‫االعتماد‬ ‫سياسة‬ ‫لتحسين‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬ ... ‫عدد‬ ‫فبراير‬ -‫ج‬ 5 -( 20 ) 0205 ‫م‬ ‫االعتماد‬ ‫سياسة‬ ‫لتحسين‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬ ... ‫عدد‬ ‫فبراير‬ -‫ج‬ 5 -( 20 ) 0205 ‫م‬

Keywords: Accreditation, Self-Accreditation, Higher Education, 6 Sigma

This paper aims to identify the most important modern trends in the academic accreditation of higher education institutions in order to benefit from these trends in Egypt. Therefore, the theoretical and theoretical framework of accreditation was discussed, represented Its concept, philosophy and procedures. The modern trends in academic accreditation which Supports the independence of universities and calls for innovation like self-accreditation, and Six Sigma, which calls for the application of accurate measures to identify the most important errors that impede the achievement of the objectives of the institution and the establishment of these errors at the minimum, and the trend towards intensification and integration of accreditation standards and This paper recommended that a certain philosophy of accreditation should be established: a suitable reward for accredited institutions, and the use of the self-reliance system to distinguish higher education institutions that meet a certain level of achievement of performance standards For example, more than 80% of all standards), relying on accurate and standardized measures to measure the return of the quality assurance system. 




  ‫الدول‬ ‫بعض‬ ‫ات‬ ‫وخبر‬ ‫اء‬ ‫الخبر‬ ‫اء‬ ‫آر‬ . ‫في‬ ‫الباحث‬ ‫يسعى‬ ‫لذا‬ ‫ىذا‬ ‫البحث‬ ‫وبعض‬ ‫وفمسفتو،‬ ‫االعتماد‬ ‫مفيوم‬ ‫تناول‬ ‫إلى‬ ‫بمصر،‬ ‫العالي‬ ‫التعميم‬ ‫في‬ ‫التوجيات‬ ‫ىذه‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫وكيفية‬ ‫االعتماد‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫االتجاىات‬ ‫إليو.‬ ‫المشار‬ ‫لمترتيب‬ ً ‫وفقا‬ ‫ذلك‬ ‫عرض‬ ‫يمي‬ ‫وفيما‬ ‫ّاملفأٍنٕ‬ ‫اليظزٖ‬ ‫اإلطار‬ ‫األّل:‬ ‫احملْر‬ ‫تعني‬ ‫المستفيدين‬ ‫لدى‬ ‫المؤسسة‬ ‫في‬ ‫الثقة‬ ‫بناء‬ ‫عممية‬ ‫الجودة‬ ‫ضمان‬ stakeholder ‫المخرجات)‬ ‫و‬ ‫العمميات‬ ‫و‬ ‫(لممدخبلت‬ ‫دعم‬ ‫عد‬ ُ ‫ت‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫بما‬ ‫اجعة‬ ‫مر‬ ‫عممية‬ ‫يمثل‬ ‫االعتماد‬ ّ ‫أن‬ ‫المجتمع‬ ‫و‬ ‫الطبلب‬ ‫خدمة‬ ‫من‬ ‫تقدمو‬ ‫ما‬ ‫جودة‬ ‫مدى‬ ‫عمى‬ ‫لمحكم‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫و‬ ‫المؤسسات‬ ‫و‬ . ‫بر‬ ‫أن‬ ‫إثبات‬ ‫استطاعت‬ ‫إذا‬ ‫لمؤسسة‬ ‫االعتماد‬ ‫ىيئة‬ ‫تمنحو‬ ‫الذي‬ ‫اف‬ ‫االعتر‬ ‫التحسين‬ ‫و‬ ‫الجودة‬ ‫لضمان‬ ‫قائمة‬ ‫أنظمة‬ ‫لدييا‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫المعتمدة،‬ ‫و‬ ‫المعمنة‬ ‫المعايير‬ ‫مع‬ ‫لمضو‬ ً ‫وفقا‬ ‫وذلك‬ ‫األكاديمية،‬ ‫ألنشطتيا‬ ‫المستمر‬ ‫الييئة‬ ‫تنشرىا‬ ‫التي‬ ‫المعمنة‬ ‫ابط‬ ‫‫التعميم‬ ‫مؤسسات‬ ‫بمستوى‬ ‫االرتقاء‬ ‫و‬ ‫النيوض‬ ‫نحو‬ ‫موجو‬ ‫عممي‬ ‫مؤسسي‬ ‫نشاط‬ ‫لمجودة‬ ‫وتعزيز‬ ‫قياس‬ ‫عممية‬ ‫وىو‬ ‫اسية،‬ ‫الدر‬ ‫فريق‬ ‫بيا‬ ‫يقوم‬ ‫اجعة‬ ‫مر‬ ‫عممية‬ ‫خبلل‬ ‫من‬ ‫تتم‬ ‫عمى‬ ‫بناء‬ ‫تعميمي،‬ ‫برنامج‬ ‫أو‬ ‫تعميمية‬ ‫بمؤسسة‬ ‫اف‬ ‫االعتر‬ ‫اسطتيا‬ ‫بو‬ ‫ويتم‬ ‫اء‬ ‫الخبر‬ ‫مثل‬ ‫االعتماد‬ ‫مفيوم‬ ‫مع‬ ‫تتداخل‬ ‫التي‬ ‫المفاىيم‬ ‫تعددت‬ ‫المحاسب‬ ‫و‬ ‫األكاديمية،‬ ‫اجعة‬ ‫المر‬ ‫و‬ ‫الشامل،‬ ‫التقويم‬ ‫و‬ ‫المؤسسي،‬ ‫التقويم‬ ‫و‬ ‫الجودة،‬ ‫اقبة‬ ‫ومر‬ ‫ي‬ ‫ة،‬ ‫اآلتية‬ ‫العناصر‬ ‫في‬ ‫تشترك‬ ‫أنيا‬ ‫إال‬ ‫الخارجي،‬ ‫التقويم‬ ‫و‬ ‫محمود،‬ ‫أحمد‬ ‫الحضري‬ ‫‫ألغر‬ ‫ستخدم‬ ُ ‫ت‬ ‫الجودة‬ ‫وضمان‬ ‫لمضبط‬ ‫ير‬ -‫المعايير.‬ ‫ليذه‬ ً ‫وفقا‬ ‫المؤسسة‬ ‫أو‬ ‫التعميمية‬ ‫امج‬ ‫الر‬ ‫تقييم‬ -‫التقييم.‬ ‫لنتائج‬ ً ‫وفقا‬ ‫المؤسسة‬ ‫أو‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫تطوير‬ ‫األكاديمية،‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫جودة‬ ‫ضمان‬ ‫إلى‬ ‫االعتماد‬ ‫ومنيا‬ ‫المفاىيم‬ ‫ىذه‬ ‫تسعى‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫و‬ ‫المستمر،‬ ‫و‬ ‫الدوري‬ ‫الذاتي‬ ‫التقييم‬ ‫و‬ ‫المصداقية‬ ‫من‬ ‫المقبول‬ ‫الحد‬ ‫وتوفير‬ ‫المجتمع،‬ ‫خدمة‬ ‫التعميمية.‬ ‫المؤسسة‬ ‫مخرجات‬ ‫في‬ ‫الخارجي‬ ‫لممجتمع‬ ‫الثقة‬ ‫و‬ ‫االعتناد:‬ ‫فلشف٘‬ 




  ‫الحصول‬ ‫في‬ ‫رغبتيا‬ ‫فيو‬ ‫توضح‬ ‫االعتماد‬ ‫لجية‬ ‫لطمب‬ ‫المؤسسة‬ ‫تقديم‬ -‫تقديم‬ ‫شامل‬ ‫وصف‬ ‫المؤسسة‬ ‫فيو‬ ‫توضح‬ ‫ذاتي)‬ ‫تقييم‬ ( ‫ذاتية‬ ‫اسة‬ ‫لدر‬ ‫المؤسسة‬ ‫االعتماد.‬ ‫ىيئة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ً ‫سمفا‬ ‫المحددة‬ ‫لممعايير‬ ‫استيفائيا‬ ‫ومدى‬ ‫لممؤسسة‬ -‫ليا.‬ ‫الداعمة‬ ‫المستندات‬ ‫الوثائق‬ ‫و‬ ‫الذاتية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫لفحص‬ ‫لجنة‬ ‫االعتماد‬ ‫ىيئة‬ ‫تشكل‬ ‫بالمتابعة‬ ‫المؤسسة‬ ‫مع‬ ‫بالتنسيق‬ ‫الييئة‬ ‫تقوم‬ ‫االعتماد‬ ‫عند‬ ‫خمس‬ ‫من‬ ( ‫االعتماد‬ ‫فترة‬ ‫خبلل‬ ‫االعتماد‬ ‫لمعايير‬ ‫استيفائيا‬ ‫في‬ ‫المؤسسة‬ ‫ار‬ ‫استمر‬ ‫وفاء‬ ‫عدم‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫االعتماد‬ ‫شيادة‬ ‫سحب‬ ‫من‬ ‫االعتماد‬ ‫ىيئة‬ ‫حق‬ ‫ومن‬ ‫ات)‬ ‫سنو‬ ‫لسبع‬ ‫المؤسس‬ ‫االعتماد.‬ ‫عمى‬ ‫الحصول‬ ‫ات‬ ‫خطو‬ ‫يوضح‬ ‫التالي‬ ‫الشكل‬ ‫و‬ ‫المحددة،‬ ‫بالمعايير‬ ‫ة‬ 




  ‫الجديدة‬ ‫ات‬ ‫المقرر‬ ‫أو‬ ‫الموجودة‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫ات‬ ‫المقرر‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫أحد‬ ‫و‬ ‫بالفعل.‬ ‫الموجود‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫امج‬ ‫البر‬ 2 -‫مسار‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫الجديدة‬ ‫ات‬ ‫المقرر‬ ‫أو‬ ‫الموجودة‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫ات‬ ‫المقرر‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫احد‬ ‫و‬ ‫جديدة.‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫أو‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫امج‬ ‫البر‬ 3 -‫ك‬ ‫الجديدة.‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫المقرر‬ ‫او‬ ‫بالفعل‬ ‫الموجود‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫المقرر‬ ‫ل‬ ‫و‬ ‫االعتماد‬ ‫قدرة‬ ‫عمى‬ ‫لمحصول‬ ‫العالي‬ ‫التعميم‬ ‫مؤسسات‬ ‫من‬ ‫مؤسسة‬ ‫أي‬ ‫تتقدم‬ ‫لكي‬ ‫يمي‬ ‫ما‬ ‫تحقق‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫تعميمي‬ ‫برنامج‬ ‫لعدد‬ ‫الذاتي‬ ( ‫المعايير‬ ‫في‬ ‫ضعف‬ ‫نقاط‬ ‫أي‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ TEQSA ‫وجود‬ ‫وعدم‬ ،) ‫أي‬ ‫في‬ ‫المستمرة‬ ‫الضعف‬ ‫نقاط‬ ‫أو‬ ‫الشكاوى‬ ‫من‬ ‫تاريخ‬ ‫وكالة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫اجعات‬ ‫مر‬ ‫متخصصة.‬ ‫مؤسسات‬ ‫أي‬ ‫اجعات‬ ‫مر‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫العالي‬ ‫بالتعميم‬ ‫الجودة‬ ‫و‬ ‫المعايير‬  ‫قبل‬ ‫من‬ ‫المقدمة‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫في‬ ‫المعايير‬ ‫من‬ ‫متقدمة‬ ‫مستويات‬ ‫المؤسسات‬ ‫تحقيق‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫مدى‬ ‫عمى‬ ‫فييا‬ ‫الذاتي‬ ‫االعتماد‬ ‫قدرة‬ ‫عمى‬ ‫الحصول‬ ‫اد‬ ‫المر‬ ‫و‬ ‫المؤسسة‬ ‫ات.‫في‬ ‫األقل‬ ‫عمى‬ ‫احدة‬ ‫و‬ ‫لدورة‬ ) ‫الذاتٕ:‬ ‫االعتناد‬ ‫تْاجُ‬ ‫اليت‬ ‫التحذٓات‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫االبتكار‬ ‫و‬ ‫التجديد‬ ‫و‬ ‫الجامعات‬ ‫الستقبللية‬ ‫الذاتي‬ ‫االعتماد‬ ‫قدرة‬ ‫دعم‬ ‫من‬ ‫بالرغم‬ ‫حيث‬ ‫التحديات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تجابو‬ ‫السياسة‬ ‫ىذه‬ ‫تطبيق‬ ‫ت‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫وصمت‬ ‫وآخرون‬ ‫ىو‬ ‫شاي‬ (Chi Hou, et al, 2018, pp.249,250) ‫المؤسسات‬ ‫اجو‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬ ‫بعض‬ ‫إلى‬ ‫في:‬ ‫تمثمت‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫الذاتي‬ ‫لبلعتماد‬ ‫تطبيقيا‬ ‫في‬ ‫التعميمية‬ ‫التي‬ ‫المؤسسات‬ ‫اجيت‬ ‫و‬ : ‫كفاية‬ ‫ضعف‬ ‫بسبب‬ ‫اجعين،‬ ‫المر‬ ‫فريق‬ ‫وتدريب‬ ‫اختيار‬ ‫كيفية‬ ‫في‬ ‫الصعوبات‬ ‫بعض‬ ‫ىذه‬ ‫ترى‬ ‫حيث‬ ‫اجعة،‬ ‫بالمر‬ ‫الخاصة‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫القر‬ ‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫االتساق‬ ‫وقمة‬ ‫البشرية،‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫قد‬ ‫المؤسسة‬ ‫داخل‬ ‫اجعة‬ ‫المر‬ ‫لعممية‬ ‫المؤىمين‬ ‫اجعين‬ ‫المر‬ ‫أفضل‬ ‫أن‬ ‫المؤسسات‬ ‫ال‬ ‫المؤسسة‬ ‫تسعى‬ ‫قد‬ ‫لذا‬ ‫اجعة،‬ ‫المر‬ ‫بميام‬ ‫لمقيام‬ ‫الوقت‬ ‫لدييم‬ ‫افر‬ ‫تستطيع‬ ‫أنيا‬ ‫حيث‬ ‫بيا،‬ ‫المرتبطة‬ ‫اءات‬ ‫اإلجر‬ ‫و‬ ‫اجعة‬ ‫المر‬ ‫عمميات‬ ‫العالي‬ ‫التعميم‬ ‫لمؤسسات‬ ‫التقويم‬ ‫و‬ ‫االعتماد‬ ‫مجمس‬ ‫نموذج‬ ‫نفس‬ ‫كان‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫تتبعو‬ ‫ان‬ ‫بتايو‬ (HEEACT) (Higher Education Evaluation and Accreditation Council of Taiwan) ‫وذلك‬ ‫المؤسسة،‬ ‫تتبناه‬ ‫آخر‬ ‫نموذج‬ ‫أو‬ ‫معظم‬ ‫تتجو‬ ‫األمر‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫في‬ ‫أنو‬ ‫إال‬ ‫جديدة،‬ ‫وعمميات‬ ‫اءات‬ ‫جر‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫معايير‬ ‫تبني‬ ‫خبلل‬ ‫من‬ ‫التقويم‬ ‫و‬ ‫االعتماد‬ ‫مجمس‬ ‫ومعايير‬ ‫الجودة‬ ‫ضمان‬ ‫نموذج‬ ‫تبني‬ ‫إلى‬ ‫الجامعات‬ ‫ان‬ ‫بتايو‬ ‫العالي‬ ‫التعميم‬ ‫لمؤسسات‬ (HEEACT) ‫تعديبل‬ ‫أي‬ ‫اء‬ ‫إجر‬ ‫بدون‬ ‫يرى‬ ‫حيث‬ ‫ت،‬ ‫يشعرون‬ ‫أنيم‬ ‫كما‬ ‫النموذج‬ ‫ىذا‬ ‫تعديل‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫لدييم‬ ‫ليس‬ ‫أنيم‬ ‫الجامعات‬ ‫مسئولي‬ ‫األمر‬ ‫يتطمب‬ ‫اجعة‬ ‫لممر‬ ‫جديدة‬ ‫ونظم‬ ‫معايير‬ ‫تبني‬ ‫عند‬ ‫أنو‬ ‫حيث‬ ‫تبنيو،‬ ‫في‬ ‫باألمان‬ ( ‫االعتماد‬ ‫و‬ ‫التقويم‬ ‫مجمس‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫اءات‬ ‫اإلجر‬ ‫و‬ ‫المعايير‬ ‫ىذه‬ ‫اعتماد‬ HEEACT .) ‫لخط‬ ‫السابق‬ ‫الطرح‬ ‫خبلل‬ ‫من‬ ‫يمي:‬ ‫ما‬ ‫بلحظ‬ ُ ‫ي‬ ‫الذاتي‬ ‫االعتماد‬ ‫عمى‬ ‫القدرة‬ ‫عمى‬ ‫الحصول‬ ‫ات‬ ‫و‬ ‫محققة‬ ‫ناضجة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫المؤسسة‬ ‫أن‬ ‫بشكل‬ ‫الييئة‬ ‫معايير‬ ‫المؤسسة‬ ‫تحقق‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫اليا‬ ‫استر‬ ‫في‬ ‫وكذلك‬ ‫األقل‬ ‫عمى‬ ‫احدة‬ ‫و‬ ‫الذاتي.‬ ‫االعتماد‬ ‫عمى‬ ‫القدرة‬ ‫عمى‬ ‫لمحصول‬ ‫تقدميا‬ ‫قبل‬ ‫كامل‬ 




  




  




  


‫المؤسسات‬ ‫و‬ ‫الشركات‬ ‫بين‬ ‫المنافسة‬ ‫ظيرت‬ ‫أسمالي‬ ‫الر‬ ‫االقتصاد‬ ‫و‬ ‫الحر‬ ‫السوق‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫االعتماد‬ ‫شيادات‬ ‫ظيرت‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫المستفيدين،‬ ‫رضى‬ ‫عمى‬ ‫اذ‬ ‫لبلستحو‬ ‫الصناعية‬ ‫تؤكد‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫تقدم‬ ‫التي‬ ‫لممؤسسات‬ ‫بدورىا‬ ‫الفكرة‬ ‫انتقمت‬ ‫و‬ ‫محددة،‬ ‫لمعايير‬ ‫المنتجة‬ ‫السمع‬ ‫استيفاء‬ ‫عمى‬ ‫مع‬ ‫وخاصة‬ ‫المستفيدين‬ ‫رضى‬ ‫لتحقيق‬ ‫مخرجاتيا‬ ‫جدارة‬ ‫لتؤكد‬ ‫التعميم،‬ ‫و‬ ‫كالصحة‬ ‫خدمات‬ ‫الخدمات‬ ‫ىذه‬ ‫في‬ ‫العالمية‬ ‫التنافسية‬ ‫الصناعية‬ ‫المؤسسات‬ ‫من‬ ‫االعتماد‬ ‫فكرة‬ ‫انتقمت‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ،

  
	0205 ‫م‬	)	20	(	-	5	-‫ج‬	‫فبراير‬	‫عدد‬	...	‫االعتماد‬ ‫سياسة‬ ‫لتحسين‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬
	‫القـرن‬ ‫بدايـة‬								‫وقد‬
	-13 ‫مايو،‬ )	11	( ‫بدير،‬ ‫عمي‬ ‫(صالح‬	‫المجاالت‬ ‫كافة‬ ‫ليشمل‬ ‫المؤسسات‬ ‫من‬ ‫العديد‬	‫إلى‬
											.	252 )	0888 ‫ص‬ ،

‫فـي‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫في‬ ‫األكاديمي‬ ‫االعتماد‬ ‫تطور‬ ‫األكــاديمي‬ ‫االعتمـاد‬ ‫جمعيـات‬ ‫بو‬ ‫تقوم‬ ‫حكومي‬ ‫وغير‬ ‫تطوعي‬ ‫أساس‬ ‫عمى‬ ‫الميبلدي‬ ‫العشرين‬ (Associations Accreditation Academic) ‫التعميم‬ ‫مؤسسات‬ ‫أنشــأتيا‬ ‫التــي‬ ‫األمريكي‬ ‫العالي‬ ‫؛‬ ‫حيث‬ ‫تم‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫في‬ ‫العالي‬ ‫لمتعميم‬ ‫لبلعتماد‬ ‫وكالة‬ ‫أول‬ ‫إنشاء‬ ‫عام‬ ‫في‬ ‫األمريكية‬ 0746 ‫المحيط‬ ‫المجتمع‬ ‫من‬ ‫اف‬ ‫االعتر‬ ‫عمى‬ ‫لمحصول‬ ‫التميز‬ ‫تحقيق‬ ‫بيدف‬ ، ‫الذاتية‬ ‫اسة‬ ‫لمدر‬ ‫تطوعية‬ ‫عممية‬ ‫االعتماد‬ ‫أصبح‬ ‫الوقت‬ ‫وبمرور‬ ‫الطبلب،‬ ‫جذب‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫اجعة‬ ‫المر‬ ‫و‬ ‫الخارجية‬ ‫القرن‬ ‫وخبلل‬ ‫التطوير،‬ ‫و‬ ‫المحاسبية‬ ‫بيدف‬ ‫األكاديمي‬ ‫البرنامج‬ ‫أو‬ ‫لممؤسسة‬ ‫تطوير‬ ‫وتم‬ ‫األكاديمي‬ ‫االعتماد‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫تعمل‬ ‫التي‬ ‫اليياكل‬ ‫و‬ ‫المؤسسات‬ ‫عدد‬ ‫ادت‬ ‫ز‬ ‫العشرين‬ ‫كانت‬ ‫احل‬ ‫المر‬ ‫ىذه‬ ‫كل‬ ‫وخبلل‬ ‫المختمفة،‬ ‫المجاالت‬ ‫في‬ ‫باالعتماد‬ ‫الخاصة‬ ‫المعايير‬ ‫و‬ ‫العمميات‬ ‫ال‬ ‫االعتماد‬ ‫عممية‬ ‫تمثل‬ ‫حارس‬ gatekeepers ‫الكميات،‬ ‫و‬ ‫لمجامعات‬ ‫الي‬ ‫الفيدر‬ ‫التمويل‬ ‫عمى‬ ‫المطموبة‬ ‫المعايير‬ ‫تحقق‬ ‫التي‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫و‬ ‫المؤسسات‬ ‫تمويل‬ ‫تضمن‬ ‫بحيث‬ ‫توجيو‬ ‫في‬ ‫وكذلك‬ ‫الية‬ ‫الفيدر‬ ‫المساعدات‬ ‫التي‬ ‫تقدم‬ ‫في‬ ‫لمطبلب‬ ‫حال‬ ً ‫أكاديميا‬ ‫معتمدة‬ ‫وجامعات‬ ‫بكميات‬ ‫التحاقيم‬ ( Phillips, S. D., & Kinser, K., 2018, p. 3 ) . ‫وبتطور‬ ‫وىي:‬ ‫جيات‬ ‫بثبلث‬ ‫ارتباطات‬ ‫ليا‬ ‫أصبحت‬ ‫االعتماد‬ ‫فكرة‬ ‫الية‬ ‫الفيدر‬ ‫الحكومة‬ ‫التمويل‬ ‫استخدام‬ ‫كيفية‬ ‫عمى‬ ‫تؤكد‬ ‫الية‬ ‫الفيدر‬ ‫فالحكومة‬ ‫األكاديمي،‬ ‫االعتماد‬ ‫ووكاالت‬ ‫الية‬ ‫الو‬ ‫و‬ ‫في‬ ‫وخاصة‬ ‫الطبلب)‬ ( ‫المستفيد‬ ‫حماية‬ ‫وظيفة‬ ‫عمى‬ ‫الية‬ ‫الو‬ ‫وتؤكد‬ ‫لمجامعات،‬ ‫الي‬ ‫الفيدر‬ ‫المؤس‬ ‫وكاالت‬ ‫أما‬ ‫العالي،‬ ‫التعميم‬ ‫مؤسسات‬ ‫داخل‬ ‫التعاون‬ ‫و‬ ‫المؤسسية‬ ‫السمطة‬ ‫و‬ ‫الخاصة،‬ ‫سات‬ ‫الية‬ ‫الو‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫وتعتمد‬ ‫التعميمية،‬ ‫بالعمميات‬ ‫الجودة‬ ‫ضمان‬ ‫عمى‬ ‫فتؤكد‬ ‫األكاديمي‬ ‫االعتماد‬ ‫التعميمية‬ ‫العممية‬ ‫جودة‬ ‫من‬ ‫لمتأكد‬ ‫األكاديمي‬ ‫االعتماد‬ ‫وكاالت‬ ‫عمى‬ ‫الية‬ ‫الفيدر‬ ‫الحكومة‬ ‫و‬ ‫احقي‬ ‫وبالتالي‬ ‫الحكومة‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫الية‬ ‫الو‬ ‫من‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫البلزم‬ ‫التمويل‬ ‫عمى‬ ‫الحصول‬ ‫في‬ ‫مؤسسة‬ ‫كل‬ ‫ة‬ ‫الية‬ ‫الفيدر‬ ‫الطـبلب‬ ‫وتوجيو‬ ‫الخريجين،‬ ‫تعيين‬ ‫وفي‬ ‫عنيا،‬ ‫الصـادرة‬ ‫بالشيادات‬ ‫اف‬ ‫االعتر‬ ‫و‬ ‫بعـد‬ ‫عممي‬ ‫تدريب‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫التي‬ ‫المين‬ ‫اولة‬ ‫بمز‬ ‫الترخيص‬ ‫و‬ ‫الجامعـات،‬ ‫و‬ ‫بالكميـات‬ ‫لبللتحـاق‬ ‫ال‬ ‫وتحويـل‬ ‫التخـرج،‬ ‫أخرى‬ ‫إلى‬ ‫تعميمية‬ ‫مؤسسة‬ ‫من‬ ‫طبلب‬ ( Bernhard, A., 2011, p.

  
	0205 ‫م‬	)	20	(	-	5	-‫ج‬	‫فبراير‬	‫عدد‬		...	‫االعتماد‬ ‫سياسة‬ ‫لتحسين‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬
									.	Phillips, S. D., & Kinser, K. , 2018, p. 5 )	(	133 )
	British			‫البريطاني‬	‫االعتماد‬	‫مجمس‬ ‫خبلل‬ ‫من‬ ‫بريطانيا‬	‫في‬	‫االعتماد‬	‫ويتم‬
	‫انسحاب‬ ‫بعد‬		-	0873	‫عام‬	‫في‬	‫تأسيسو‬ ‫تم‬ ‫الذى‬ ‫و‬	Accreditation council (BAC)

‫التعميم‬ ‫قسم‬ ‫بو‬ ‫يقوم‬ ‫كان‬ ‫الذى‬ ‫التفتيش‬ ‫عممية‬ ‫من‬ ‫الحكومة‬ Department of Education. - ‫القطاع‬ ‫ىيئات‬ ‫عن‬ ‫ممثمين‬ ‫المجمس‬ ‫يضم‬ ‫و‬ ‫الحكومي‬ ‫الذين‬ ‫ا‬ ‫أو‬ ‫ر‬ ‫ىناك‬ ‫أن‬ ‫التفتيش‬ ‫خدمة‬ ‫تقديم‬ ‫يمكنيا‬ ‫جديدة‬ ‫مستقمة‬ ‫ىيئة‬ ‫إليجاد‬ ‫حاجة‬ ‫االعتماد‬ ‫و‬ ‫تقوم‬ ‫أن‬ ‫عمى‬ ، ‫ويستطيع‬ ، ‫مبدئيا‬ ‫بتمويميا‬ ‫الحكومة‬ ‫مجمس‬ ‫االعتماد‬ ‫البريطاني‬ ( BAC) ‫ذاتيا‬ ‫نفسو‬ ‫تمويل‬ ‫في‬ ‫الوقت‬ ‫الحالي‬ ‫التعميم‬ ‫و‬ ‫المفتوح‬ ‫التعميم‬ ‫جودة‬ ‫مجمس‬ ‫مع‬ ‫يعمل‬ ‫أنو‬ ‫كما‬ ، ‫من‬ ‫بعد‬ open and Distance Learning Quality council ( ODLQC) ‫إصبلح‬ ‫لقانون‬ ‫وطبقا‬ ، ‫التعميم‬ Education Reform act ‫الصادر‬ ‫في‬ ‫عام‬ 0877 ‫منح‬ ‫الكميات‬ ‫تستطيع‬ ‫ال‬ ، ‫تم‬ ‫إذا‬ ‫اال‬ ‫ىذا‬ ‫يحدث‬ ‫ولن‬ ، ‫ذلك‬ ‫السمطة‬ ‫ليا‬ ‫تعطى‬ ‫حتى‬ ‫عممية‬ ‫درجات‬ ‫اعتمادىا‬ ‫اسطة‬ ‫بو‬ ‫البريطاني‬ ‫االعتماد‬ ‫مجمس‬ ( BAC) ‫أن‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫و‬ ‫الطبلب‬ ‫عاتق‬ ‫عمى‬ ‫ويقع‬ ، ‫قبل‬ ‫من‬ ‫معتمدة‬ ‫العممية‬ ‫لمدرجات‬ ‫المانحة‬ ‫المؤسسات‬ ( BAC) ‫ت‬ ‫لم‬ ‫فإذا‬ ‫فإن‬ ، ‫معتمدة‬ ‫كن‬ ‫صالحة‬ ‫غير‬ ‫تكون‬ ‫العممية‬ ‫درجاتيم‬ ‫الدىشان،‬ ‫عمي‬ ‫(جمال‬ 1116 ‫ص‬ ، 20 ) ‫(اليبللي‬ ‫أبريل‬ ‫السيد،‬ ‫البيي‬ ‫أحمد‬ ‫و‬ ‫اليبللي‬ ‫الشربيني‬ 1118 ) . ‫أن‬ ‫بلحظ‬ ُ ‫ي‬ ‫السابق‬ ‫العرض‬ ‫عمى‬ ‫وبناء‬ ‫(البرجماتية)‬ ‫النفعية‬ ‫عمى‬ ‫قامت‬ ‫االعتماد‬ ‫فمسفة‬ ‫اغبين‬ ‫الر‬ ‫و‬ ‫المادية‬ ‫المساعدات‬ ‫جذب‬ ‫من‬ ‫يمكنيا‬ ‫حتى‬ ‫التعميمية‬ ‫المؤسسة‬ ‫سمعة‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫التعميمية‬ ‫بالعممية‬ ‫بااللتحاق‬ ‫حيث‬ ً ‫ارتباطا‬ ‫العالي‬ ‫التعميم‬ ‫في‬ ‫االكاديمي‬ ‫االعتماد‬ ‫فكرة‬ ‫ترتبط‬ ً ‫وثيقا‬ ‫ا‬ ‫االعتر‬ ‫و‬ ‫الشاممة‬ ‫الجودة‬ ‫إدارة‬ ‫بمبادئ‬ ‫ف‬ ‫بالشيادا‬ ‫ت‬ ‫المينة،‬ ‫اولة‬ ‫مز‬ ‫اخيص‬ ‫تر‬ ‫او‬ ‫و‬ ‫اتخذت‬ ‫الييئات‬ ً ‫مدخبل‬ ‫المعايير‬ ‫المختمفة‬ ‫ىو‬ ‫االعتماد‬ ‫أصبح‬ ‫و‬ ‫المؤسسة،‬ ‫في‬ ‫التعميم‬ ‫جودة‬ ‫لتحقيق‬ ‫المعمنة‬ ‫الجودة‬ ‫معايير‬ ‫تحقق‬ ‫التعميمية‬ ‫المؤسسة‬ ‫بأن‬ ‫اف‬ ‫االعتر‬ ، ‫و‬ ‫التي‬ ‫إلى‬ ‫بمد‬ ‫من‬ ‫تختمف‬ ‫قد‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫أخر‬ ‫يا‬ ‫في‬ ً ‫جميعا‬ ‫تتفق‬ ‫تحقيق‬ ‫العالي‬ ‫التعميم‬ ‫نوعية‬ ‫تعزيز‬ ‫وىي‬ ‫االعتماد‬ ‫أىداف‬ ‫و‬ ‫جودة‬ ‫خر‬ ‫ي‬ ‫جيو‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫متطمبات‬ ‫لتحقيق‬ ‫محمود،‬ ‫أحمد‬ ‫الحضري‬ ‫(السيد‬ 1103 ‫ص‬ ، 218 ) ، ‫من‬ ‫يتأكد‬ ‫أن‬ ‫المجتمع‬ ‫حق‬ ‫من‬ ‫أنو‬ ‫وىي‬ ‫االعتماد‬ ‫فكرة‬ ‫عميو‬ ‫تقوم‬ ‫الذي‬ ‫األساس‬ ‫من‬ ً ‫نابعا‬ ‫وذلك‬ ‫أجمو‬ ‫من‬ ‫أنشئت‬ ‫الذي‬ ‫بدورىا‬ ‫تقوم‬ ‫المؤسسات‬ ‫تمك‬ ‫أن‬ ً ‫دائما‬ ‫تحاول‬ ‫أنيا‬ ‫و‬ ‫ممكن،‬ ‫أداء‬ ‫بأفضل‬ ‫إلصبلحيا،‬ ‫ضعفيا‬ ‫ونقاط‬ ‫لدعميا‬ ‫قوتيا‬ ‫نقاط‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫وبالتالي‬ ‫يصبح‬ ‫لخرجييا‬ ‫أعضاء‬ ‫و‬ ‫وخارجيا‬ ‫داخميا‬ ‫بيا‬ ‫عترف‬ ُ ‫م‬ ‫حقيقية‬ ‫قيمة‬ ‫التدريسية‬ ‫ىيئتيا‬ ‫محمود،‬ ‫أحمد‬ ‫الحضري‬ ‫(السيد‬ 1103 ‫ص‬ ، 201 ) ، ‫وعميو‬ ‫بشكل‬ ‫الوظيفة‬ ‫في‬ ‫ار‬ ‫االستمر‬ ‫و‬ ‫الجمود‬ ‫فكرة‬ ‫االعتماد‬ ‫فمسفة‬ ‫تمغي‬ ‫بتطبيق‬ ‫يسمح‬ ‫الذي‬ ‫األمر‬ ‫انتاجيتو،‬ ‫وزيادة‬ ‫ومعارفو‬ ‫اتو‬ ‫لميار‬ ‫الفرد‬ ‫تطوير‬ ‫بدون‬ ‫وثابت‬ ‫دائم‬ ‫االعتماد‬ ‫سياسة‬ ‫لتحسين‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬ ... ‫عدد‬ ‫فبراير‬ - ‫ج‬ 5 - ( 20 ) 0205 ‫م‬ ‫ىدف‬ ‫أو‬ ‫غاية‬ ‫تحقيق‬ ‫عند‬ ‫تتوقف‬ ‫ال‬ ‫ومتجددة‬ ‫مستمرة‬ ‫عممية‬ ‫االعتماد‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ‫المحاسبية‬ ‫مبدأ‬ ‫معين‬ ‫العاطي،‬ ‫عبد‬ ‫حسين‬ ‫(أحمد‬ 1117 ‫ص‬ ، 41 ‫العبيد،‬ ‫اهلل‬ ‫خمف‬ ‫(ماجدة‬ ) 1106 ‫ص‬ ، 067 ) . ‫االعتناد:‬ ‫أىْاع‬ ‫األكاديمي،‬ ‫االعتماد‬ ‫و‬ ‫المؤسسي،‬ ‫االعتماد‬ ‫ىم‬ ‫االعتماد‬ ‫من‬ ‫اع‬ ‫أنو‬ ‫ثبلثة‬ ‫يوجد‬ ‫يمي:‬ ‫كما‬ ‫تناوليم‬ ‫ويمكن‬ ‫الميني‬ ‫أو‬ ‫التخصصي‬ ‫االعتماد‬ ‫و‬ 0 - ‫املسؤسشٕ‬ ‫االعتناد‬ Institutional Accreditation : ُ ‫ي‬ ‫االعتماد‬ ‫عرف‬ ‫المؤسسي‬ Institutional Accreditation ‫اآللية‬ ‫بأنو‬ ، ‫التي‬ ‫مكن‬ ُ ‫ي‬ ‫من‬ ‫خبلليا‬ ‫االدارية‬ ‫الناحيتين‬ ‫من‬ ‫التعميمية‬ ‫المؤسسة‬ ‫كفاءة‬ ‫قياس‬ ‫األكاديمية‬ ‫و‬ ‫بما‬ ‫تقييم‬ ‫عمى‬ ‫يركز‬ ‫الذي‬ ‫وىو‬ ‫معينة،‬ ‫معايير‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫وذلك‬ ‫ارد‬ ‫ومو‬ ‫ومصادر‬ ‫امكانات‬ ‫من‬ ‫تممكو‬ ‫األداء‬ ‫شاممة‬ ‫بصورة‬ ‫التعميمية‬ ‫بالمؤسسة‬ ‫أو‬ ‫المؤسسة‬ ‫تتضمنو‬ ‫ما‬ ‫عمى‬ ‫افقة‬ ‫المو‬ ‫خبلل‬ ‫من‬ ، ‫تحقيق‬ ‫سبيل‬ ‫في‬ ‫ومخرجات‬ ‫وعمميات‬ ‫مدخبلت‬ ‫من‬ ‫تقدمو‬ ‫األىداف‬ ‫إلى‬ ‫استنادا‬ ‫ليا،‬ ‫المحددة‬ ‫بالمبنى‬ ‫تختص‬ ‫ومعيارية‬ ‫تخطيطية‬ ‫معايير‬ ‫تتضمن‬ ‫وىذه‬ ‫االعتماد،‬ ‫جية‬ ‫تحددىا‬ ‫معايير‬ ‫التعميمية‬ ‫امج‬ ‫بالبر‬ ‫تختص‬ ‫أكاديمية‬ ‫ومعايير‬ ‫ومساحتو‬ ‫الجامعي‬ ‫من‬ ‫وغيرىا‬ ‫الطبلب،‬ ‫و‬ ‫األساتذة‬ ‫و‬ ‫التعميمية‬ ‫بالعممية‬ ‫الخاصة‬ ‫المعايير‬ ‫سعيد،‬ ‫(مخموفي‬ 1105 ‫ص‬ ، 13 ) . ‫االكاديمي‬ ‫االعتماد‬ Academic Accreditation : ‫يشمل‬ ‫االعتماد‬ ‫المؤسسي‬ : ‫االعتماد‬ ‫األكاديمي‬ ‫االعتماد‬ ‫و‬ ‫الميني‬ ‫فاالعتماد‬ ، ‫األكاديمي‬ ‫لممؤسسة‬ ‫األكاديمية‬ ‫بالكفاءة‬ ‫يتعمق‬ ‫في‬ ‫ضوء‬ ‫محددة‬ ‫معايير‬ ‫ىذه‬ ‫تكون‬ ‫وقد‬ ، ‫الجا‬ ‫إحدى‬ ‫أو‬ ‫األقسام‬ ‫أحد‬ ‫أو‬ ‫معيد‬ ‫أو‬ ‫كمية‬ ‫المؤسسة‬ ‫م‬ ‫عات‬ ‫الدىشان،‬ ‫عمي‬ ‫(جمال‬ 1116 ، ‫ص‬ 05 ) . ‫و‬ ‫ىو‬ ‫لبرنامج‬ ‫جازة‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫اف‬ ‫اعتر‬ ‫و‬ ‫تقويم‬ ‫عممية‬ ‫اسي‬ ‫در‬ ‫عممية‬ ‫ىيئة‬ ‫أو‬ ‫منظمة‬ ‫بو‬ ‫تقوم‬ ‫األدنى‬ ‫الحد‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬ ‫أو‬ ‫يحقق‬ ‫البرنامج‬ ‫بأن‬ ‫وتقرر‬ ‫متخصصة‬ ‫الضروري‬ ‫الكفاءة‬ ‫معايير‬ ‫من‬ ‫المنظمة‬ ‫أو‬ ‫الييئة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ً ‫سمفا‬ ‫الموضوعة‬ ‫الجودة‬ ‫و‬ ‫الر‬ ‫عبد‬ ‫(طارق‬ ‫ؤو‬ ‫إيياب‬ ‫و‬ ‫عامر‬ ‫ف‬ ‫المصري،‬ ‫عيسى‬ 1103 ‫ص‬ ، 220 ) ‫المتخصص‬ ‫أو‬ ‫الميني‬ ‫االعتماد‬ Accreditation Professional or Specialized : ‫المتخصص‬ ‫أو‬ ‫الميني‬ ‫االعتماد‬ ‫يعرف‬ Professional or Specialized Accreditation ‫إلى‬ ‫تيدف‬ ‫التي‬ ‫اءات‬ ‫اإلجر‬ ‫من‬ ‫متكاممة‬ ‫منظومة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫بأنو‬ ، ‫ضمان‬ ‫االعتماد‬ ‫سياسة‬ ‫لتحسين‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬ ...

  
	0205 ‫م‬	)	20	(	-	5	-‫ج‬	‫فبراير‬	‫عدد‬
								‫خبلل‬	‫مينيا‬ ‫وتنميتو‬	‫أدائو‬	‫وجود‬ ‫الفرد‬ ‫إعداد‬ ‫جودة‬ ‫ة‬

‫من‬ ‫مستمر‬ ‫بشكل‬ ‫اسية‬ ‫در‬ ‫امج‬ ‫لبر‬ ‫اجتيازه‬ ‫أو‬ ‫الطب‬ ‫أو‬ ‫التربية‬ ‫أو‬ ‫اليندسة‬ ‫أو‬ ‫القانون‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫مثل‬ ‫معينة‬ ‫غيرىم‬ ‫عمى‬ ‫يساعد‬ ‫بمستوى‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫الترخيص‬ ‫وتجديد‬ ‫الترخيص‬ ‫لمتطمبات‬ ‫استيفائو‬ ‫المينة‬ ‫فاالعتماد‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫الميني‬ ‫المينة‬ ‫لممارسة‬ ‫بالكفاية‬ ‫يتعمق‬ ‫في‬ ‫ويمنح‬ ‫االعتماد،‬ ‫جية‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫المينية‬ ‫المعايير‬ ‫ضوء‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫أو‬ ‫النقابة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫التدريس‬ ‫مينة‬ ‫ممارسة‬ ‫مثل‬ ‫المينة‬ ‫لممارسة‬ ‫األكاديمية‬ ‫الشيادة‬ ‫بطة‬ ‫عممية‬ ‫جمعية‬ ‫أو‬ ‫مينية‬ ‫الدىشان،‬ ‫عمي‬ ‫(جمال‬ 1116 ‫ص‬ ، 05 () Northwest Commission on Colleges and Universities, 2017, p. 2 ) ‫الثبلثة‬ ‫االعتماد‬ ‫اع‬ ‫أنو‬ ‫بين‬ ‫وثيق‬ ‫ارتباط‬ ‫يوجد‬ ‫أنو‬ ‫اقع‬ ‫الو‬ ‫و‬ ، ‫التداخل‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫بينيا‬ ‫ويوجد‬ ‫المستويات‬ ‫إلى‬ ‫لموصول‬ ‫التميز‬ ‫و‬ ‫الجودة‬ ‫تحقيق‬ ‫إلى‬ ‫ييدف‬ ‫منيم‬ ‫كل‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ‫التكامل،‬ ‫و‬ ‫فاالعتماد‬ ‫المعيارية،‬ ‫المؤسسي‬ ‫النوعية‬ ‫و‬ ‫بالجودة‬ ‫أىدافيا‬ ‫تحقيق‬ ‫عمى‬ ‫قادرة‬ ‫المؤسسة‬ ‫أن‬ ‫يعنى‬

  
	‫كما‬ ‫اليامة،‬ ‫لوظائف‬	‫ا‬ ‫شغل‬	‫في‬	‫األولوية‬ ‫و‬ ‫التفوق‬ ‫و‬ ‫السبق‬	‫لخرجييا‬	‫يتحقق‬	‫وبالتالي‬	‫المطموبة،‬
	‫فاالعتماد‬ ،	‫األكاديمي‬ ‫و‬	‫المؤسسي‬	‫االعتماد‬ ‫غياب‬	‫في‬	‫الميني‬	‫االعتماد‬ ‫تحقيق‬ ‫يصعب‬ ‫أنو‬
	‫عمي‬ ‫(جمال‬	‫الميني‬	‫االعتماد‬ ‫لتطبيق‬ ‫وسابق‬	‫وضروري‬	‫أساسي‬	‫مطمب‬	‫المؤسسي‬ ‫و‬	‫األكاديمي‬
	‫مثل‬ ‫لبلعتماد‬ ‫أخرى‬						06 ) .	1116 ‫ص‬ ،	‫الدىشان،‬

‫تصنيفات‬ ‫وجود‬ ‫بالذكر‬ ‫الجدير‬ ‫ومن‬ ‫الد‬ ‫االعتماد‬ ‫القومي.‬ ‫االعتماد‬ ‫و‬ ‫المؤسسي‬ ‫االعتماد‬ ‫و‬ ‫امجي‬ ‫البر‬ ‫االعتماد‬ ‫و‬ ‫ولي‬

  

‫اتُ:‬ ‫ّإجزا‬ ‫االعتناد‬ ‫خطْات‬ 
‫تتخذىا‬ ‫التي‬ ‫اءات‬ ‫اإلجر‬ ‫و‬ ‫احل‬ ‫المر‬ ‫عمى‬ ‫المختمفة‬ ‫االعتماد‬ ‫ىيئات‬ ‫بين‬ ‫عام‬ ‫اتفاق‬ ‫يوجد‬ ‫اعو‬ ‫أنو‬ ‫بمختمف‬ ‫االعتماد‬ ‫عمى‬ ‫لمحصول‬ ‫المؤسسات‬ ‫في‬ ‫اءات‬ ‫اإلجر‬ ‫ىذه‬ ‫تمثمت‬ ‫حيث‬ ، ‫(الييئة‬ ‫لضمان‬ ‫القومية‬ ‫االعتماد،‬ ‫و‬ ‫التعميم‬ ‫جودة‬ 1108 ) ( Northwest Commission on

  

‫درجة‬ ‫عمى‬ ‫ادر‬ ‫كو‬ ‫لدييا‬ ‫افر‬ ‫يتو‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫التقويم‬ ‫مجال‬ ‫التربوي‬ . 6 . ‫االعتماد‬ ‫لجنة‬ ‫إلى‬ ‫دورية‬ ‫تقارير‬ ‫تقدم‬ ‫أن‬ ‫التربوي‬ ‫اءات‬ ‫اإلجر‬ ‫عن‬ ‫التي‬ ‫ونتائجيا.‬ ‫تمارسيا‬ 7 . ‫عن:‬ ‫نماذج‬ ‫تقدم‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫عمميا،‬ ‫عن‬ ‫اضحة‬ ‫و‬ ‫اءات‬ ‫جر‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫رؤى‬ ‫لدييا‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫أ‬ - ‫التقييم‬ ‫ات‬ ‫خطو‬ ‫الذاتي‬ . ‫ب‬ - ‫لمتقييم‬ ‫اضحة‬ ‫و‬ ‫اءات‬ ‫إجر‬ ‫الميداني‬ . ‫ج‬ - ‫التقويم.‬ ‫و‬ ‫لممتابعة‬ ‫اضحة‬ ‫و‬ ‫اءات‬ ‫إجر‬ ‫د‬ - ‫النتائج.‬ ‫لنشر‬ ‫اضحة‬ ‫و‬ ‫اءات‬ ‫إجر‬ ‫األنادميٕ:‬ ‫االعتناد‬ ‫أٍنٔ٘‬ ‫الطريقة‬ ‫ىو‬ ‫االعتماد‬ ‫التي‬ ‫النوعية‬ ‫تقدم‬ ‫المؤسسة‬ ‫أن‬ ‫الجميور‬ ‫و‬ ‫لمطبلب‬ ‫تبين‬ ‫لمتعميم‬ ‫المطموبة‬ ‫العالي‬ ‫خبلل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ، ‫التأكد‬ ‫من‬ ‫استيفاء‬ ‫التعميمي‬ ‫البرنامج‬ ‫او‬ ‫المؤسسة‬ ‫ىو‬ ‫فاالعتماد‬ ‫لبلعتماد،‬ ‫المانحة‬ ‫التعميمية‬ ‫الوكاالت‬ ‫أو‬ ‫التنظيمات‬ ‫اسطة‬ ‫بو‬ ‫الموضوعة‬ ‫لممعايير‬ ‫مطمب‬ ‫امي‬ ‫إلز‬ ‫ل‬ ‫التعميمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫مساعدة‬ ‫خبلل‬ ‫من‬ ‫الحكومة،‬ ‫من‬ ‫تمويل‬ ‫عمى‬ ‫محصول‬ ‫في‬ ‫استثمار‬ ‫عال‬ ‫تعميم‬ ‫مؤسسة‬ ‫من‬ ‫االنتقال‬ ‫يسيل‬ ‫االعتماد‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ‫الخاص،‬ ‫و‬ ‫العام‬ ‫التمويل‬ ‫أخرى،‬ ‫لمؤسسة‬ ‫أن‬ ‫عمى‬ ‫العبيد‬ ‫اهلل‬ ‫خمف‬ ‫ماجدة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫أكدت‬ ‫فقد‬ ‫العبيد،‬ ‫اهلل‬ ‫خمف‬ ‫(ماجدة‬

  
	0205 ‫م‬ 0205 ‫م‬	) )	20 20	( (	--	5 5	-‫ج‬ -‫ج‬	‫فبراير‬ ‫فبراير‬	‫عدد‬ ‫عدد‬			... ...	‫االعتماد‬ ‫سياسة‬ ‫لتحسين‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬ ‫االعتماد‬ ‫سياسة‬ ‫لتحسين‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬
											‫االعتناد:‬ ‫ٍٔئات‬	‫ ي‬	‫املعآري‬ ‫أّ‬ ‫الشزّط‬ -‫ح‬ ‫ضرورة‬ ‫االعتماد‬ ‫اليت‬ ‫تْافزٍا‬ ‫جيب‬
	‫يمي‬ ‫ما‬ ‫منيا‬ ‫االعتماد‬ ‫ىيئات‬	‫في‬	‫الشروط‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫افر‬ ‫تو‬ ‫ضرورة‬ ‫إلى‬ ‫األدبيات‬ ‫تشير‬
												:	)	11	1116 ‫ص‬ ،	‫الدىشان،‬ ‫عمي‬ ‫(جمال‬
												‫لمربح.‬ ‫ىادفة‬ ‫غير‬ ‫ىيئة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬	0 .
											‫مستقمة.‬ ‫اعتبارية‬ ‫وطنية‬ ‫ىيئة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬	1 .
								‫التعميمية.‬ ‫المؤسسات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬	‫في‬	‫سابقة‬ ‫خبرة‬ ‫لدييا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬	2 .
		‫االعتماد‬ ‫بممارسة‬ ‫مرتبطة‬ ‫مصالح‬ ‫أعضائيا‬ ‫من‬ ‫ألى‬ ‫أو‬ ‫ليا‬ ‫تكون‬ ‫أال‬	3 .
												.	‫التربوي‬
											‫ممارساتيا.‬	‫في‬	‫لمتعميم‬ ‫القومية‬ ‫بالمعايير‬ ‫تمتزم‬ ‫أن‬	4 .
									5 . ‫الكفاءة‬ ‫من‬ ‫عالية‬ 1106 ‫ص‬ ، 065 ) :

‫لبلرتقاء‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬ ‫المحفز‬ ‫من‬ ‫فيو‬ ‫التعميم‬ ‫جودة‬ ‫لضمان‬ ‫تمية‬ ‫التعميمية.‬ ‫بالعممية‬ - ‫المؤسسي‬ ‫المستوى‬ ‫و‬ ‫االكاديمية‬ ‫امج‬ ‫بالبر‬ ‫المجتمع‬ ‫و‬ ‫الدولة‬ ‫بين‬ ‫الثقة‬ ‫يعزز‬ ‫االعتماد‬ ‫لمجامعات.‬ ‫المطموب‬ - ‫العالي.‬ ‫التعميم‬ ‫لمؤسسات‬ ‫المؤسسي‬ ‫المستوى‬ ‫جودة‬ ‫تقويم‬ ‫ىو‬ ‫االعتماد‬ ‫عممية‬ ‫جوىر‬ ‫وكذلك‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫أكدت‬ (Ulker,N. & Bakioglu, 2018) ‫عمى‬ ‫االعتماد‬ ‫مساىمة‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫توصمت‬ ‫كما‬ ‫التعميمية،‬ ‫المؤسسات‬ ‫في‬ ‫الممارسات‬ ‫و‬ ‫العمميات‬ ‫تحسين‬ ‫في‬ ‫األكاديمي‬ ‫االعتماد‬ ‫إعادة‬ ‫حاالت‬ ‫عن‬ ‫األولى‬ ‫لممرة‬ ‫االعتماد‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫أكبر‬ ‫بصورة‬ ‫يؤثر‬ ‫االعتماد‬ ، ‫ومن‬ ‫بين‬ ‫وثيق‬ ‫ارتباط‬ ‫وجود‬ ‫بالذكر‬ ‫الجدير‬ ‫ضمان‬ ‫لمعايير‬ ‫وتحقيق‬ ‫لمجامعات‬ ‫التنافسية‬ ‫القدرة‬ ‫إلى‬ ‫حجازي‬ ‫ومروة‬ ‫الرحمن‬ ‫عبد‬ ‫الفتاح‬ ‫عبد‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫تشير‬ ‫حيث‬ ‫االعتماد‬ ‫عمى‬ ‫وحصوليا‬ ‫الجودة‬ ‫يعود‬ ‫التصنيفات‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫في‬ ‫لمجامعات‬ ‫العالمي‬ ‫التصنيف‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫الجامعات‬ ‫غياب‬ ‫أن‬ ‫التعميمية‬ ‫العممية‬ ‫بجودة‬ ‫ترتبط‬ ‫مجمميا‬ ‫في‬ ‫أسباب‬ ‫إلى‬ ‫الكثافة‬ ‫ارتفاع‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫البحثية‬ ‫و‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫العممي‬ ‫البحث‬ ‫عمى‬ ‫اإلنفاق‬ ‫ضعف‬ ‫التدريس،‬ ‫ىيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫عدد‬ ‫إلى‬ ‫ونسبتيم‬ ‫الطبلبية‬ ‫مستوى‬ ‫وىبوط‬ ‫مرتفع،‬ ‫تأثير‬ ‫معامل‬ ‫ذات‬ ‫مجبلت‬ ‫في‬ ‫المنشورة‬ ‫العممية‬ ‫األبحاث‬ ‫عدد‬ ‫قمة‬ ‫الجامعات‬ ‫ىذه‬ ‫خريجي‬ ‫مرو‬ ‫و‬ ‫المجيد‬ ‫عبد‬ ‫الرحمن‬ ‫عبد‬ ‫الفتاح‬ ‫(عبد‬ ‫حجازي،‬ ‫سمير‬ ‫ة‬ 1101 ، ‫ص‬ ‫ص‬ 520 - 524 ) . ‫وبالنسب‬ ‫ة‬ ‫بالجامعات‬ ‫االكاديمي‬ ‫االعتماد‬ ‫و‬ ‫الجودة‬ ‫ضمان‬ ‫مشروعات‬ ‫تطبيق‬ ‫ألثر‬ ‫تطبيق‬ ‫لتأثير‬ ‫إيجابي‬ ‫أثر‬ ‫وجود‬ ‫عمى‬ ‫الكرداوي‬ ‫أحمد‬ ‫محمد‬ ‫مصطفى‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫أكدت‬ ‫فقد‬ ‫المصرية‬ ‫الجودة‬ ‫مشروع‬ ‫االعتماد‬ ‫و‬ ‫ىيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫بين‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫الجودة‬ ‫ثقافة‬ ‫انتشار‬ ‫عمى‬ ‫األكاديمي‬ ‫كان‬ ‫المشروعات‬ ‫ىذه‬ ‫تطبيق‬ ‫تأثير‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫المحمي،‬ ‫المجتمع‬ ‫أعضاء‬ ‫أو‬ ‫الطبلب‬ ‫أو‬ ‫التدريس‬ ‫دعم‬ ‫عد‬ ُ ‫ب‬ ‫عمى‬ ً ‫ضعيفا‬ ‫االبتكار‬ ‫المادية‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫قمة‬ ‫إلى‬ ‫الضعف‬ ‫ىذا‬ ‫الباحث‬ ‫وعزى‬ ‫التطوير‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫اف‬ ‫األطر‬ ‫بين‬ ‫التعاون‬ ‫وضعف‬ ‫البشرية،‬ ‫و‬ ‫أعضاء‬ ‫و‬ ‫الطبلب‬ ‫و‬ ‫التدريس‬ ‫ىيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫مختمفة:‬ ‫المحمي‬ ‫المجتمع‬ ‫الكرداوي،‬ ‫أحمد‬ ‫محمد‬ ‫(مصطفى‬ 1118 ) ، ‫عمى‬ ‫تغريد‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫أكدت‬ ‫كما‬ ‫التخطيط‬ ‫كمية‬ ‫لحصول‬ ‫إيجابي‬ ‫تأثير‬ ‫وجود‬ ‫عمى‬ ‫جمعة‬ ‫اإلقميمي‬ ‫االعتماد‬ ‫عمى‬ ‫اني‬ ‫العمر‬ ‫و‬ ‫بالمكتبة‬ ‫الخاص‬ ‫المعيار‬ ‫مقارنة‬ ‫خبلل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫مكتبتيا،‬ ‫أداء‬ ‫مستوى‬ ‫تحسين‬ ‫في‬ ‫االكاديمي‬ ‫االعتماد‬ ‫سياسة‬ ‫لتحسين‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬

  
	0205 ‫م‬	)	20	(	-	5	-‫ج‬	‫فبراير‬	‫عدد‬	...

‫البعض‬ ‫في‬ ‫ارتداد‬ ‫المعايير‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫تحسن‬ ‫وجود‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اوضحت‬ ‫حيث‬ ‫االعتماد‬ ‫وبعد‬ ‫قبل‬ ‫المعايير‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫وثبوت‬ ‫اآلخر‬ ‫جمعة،‬ ‫عمي‬ ‫مصطفى‬ ‫(تغريد‬ 1107 ) . ‫بلحظ‬ ُ ‫ي‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫كافة‬ ‫وعمى‬ ‫الجودة‬ ‫ثقافة‬ ‫نشر‬ ‫في‬ ‫االعتماد‬ ‫و‬ ‫الجودة‬ ‫ضمان‬ ‫أىمية‬ ‫أكدتو‬ ‫ما‬ ‫وىذا‬ ‫التحديات‬ ‫الصعوبات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫اجو‬ ‫يو‬ ‫انو‬ ‫إال‬ ‫المعايير‬ ‫مستويات‬ ‫بعض‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫لبلعتماد‬ ‫الكميات‬ ‫إعداد‬ ‫اجو‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫المعوقات‬ ‫تعرف‬ ‫نحو‬ ‫سعت‬ ‫التي‬ ‫عمي‬ ‫بن‬ ‫محمد‬ ‫بن‬ ‫(عمى‬ ‫عادل‬ ‫و‬ ‫حسن،‬ ‫يوسف‬ ‫محمد‬ ‫األسمري،‬ ‫الجندي،‬ ‫محمد‬ ‫السيد‬ 1105 ) ‫بن‬ ‫محمد‬ ‫بنت‬ ‫(حياة‬ ‫الحربي،‬ ‫سعد‬ 1100 ) ‫ف‬ ‫اجو‬ ‫يو‬ ‫االعتماد‬ ‫لعممية‬ ‫الكميات‬ ‫إعداد‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ىذه‬ ‫أكدت‬ ‫قد‬ ‫في:‬ ‫تتمثل‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫الصعوبات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ - ‫صعوبات‬ ‫مثل‬ ‫إدارية‬ : ‫ائح‬ ‫المو‬ ‫جمود‬ ‫األنظمة‬ ‫و‬ ‫لتعديميا،‬ ‫طويل‬ ‫وجيد‬ ‫لوقت‬ ‫تحتاج‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫المجتمع‬ ‫وكيانات‬ ‫الكميات‬ ‫بين‬ ‫اكة‬ ‫الشر‬ ‫وضعف‬ ‫لمعاممين،‬ ‫قدم‬ ُ ‫ت‬ ‫التي‬ ‫المادية‬ ‫افز‬ ‫الحو‬ ‫وقمة‬ ‫المحمي.‬ - ‫مثل:‬ ‫مادية‬ ‫صعوبات‬ ‫افق‬ ‫المر‬ ‫في‬ ‫قصور‬ ‫وجود‬ ‫التسييبلت‬ ‫في‬ ‫المركزية‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫التجييز‬ ‫و‬ ‫المادية.‬ - ‫المناىج‬ ‫ارتباط‬ ‫ضعف‬ ‫مثل:‬ ‫تعميمية‬ ‫صعوبات‬ ‫قمة‬ ‫كذلك‬ ‫العمل،‬ ‫سوق‬ ‫باحتياجات‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫و‬ ‫األكا‬ ‫لؤلقسام‬ ‫البحثية‬ ‫الخطط‬ ‫دافعية‬ ‫ضعف‬ ‫كذلك‬ ‫وجدت،‬ ‫إن‬ ‫بيا‬ ‫ام‬ ‫االلتز‬ ‫وضعف‬ ‫ديمية‬ ‫الميدانية.‬ ‫و‬ ‫العممية‬ ‫األنشطة‬ ‫في‬ ‫الطبلبية‬ ‫المشاركة‬ ‫قمة‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫التعمم‬ ‫نحو‬ ‫الطبلب‬ - ‫اإلدار‬ ‫اطية‬ ‫البيروقر‬ ‫و‬ ‫الروتينية‬ ‫األعمال‬ ‫كثرة‬ ‫مثل:‬ ‫تنظيمية‬ ‫صعوبات‬ ‫التنسيق‬ ‫وضعف‬ ‫ية،‬ ‫بالكميات.‬ ‫العاممين‬ ‫بين‬ ‫التغيير‬ ‫مقاومة‬ ‫ثقافة‬ ‫انتشار‬ ‫و‬ ‫المستفيدة،‬ ‫الجيات‬ ‫و‬ ‫الكميات‬ ‫بين‬ ‫حيث‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫االعتماد‬ ‫و‬ ‫جودة‬ ‫لضمان‬ ‫القومية‬ ‫الييئة‬ ‫دور‬ ‫في‬ ‫قصور‬ ‫وجود‬ ‫يشير‬ ‫حجازي‬ ‫ومروة‬ ‫الرحمن‬ ‫عبد‬ ‫الفتاح‬ ‫عبد‬ ‫لضمان‬ ‫القومية‬ ‫الييئة‬ ‫أىمية‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫عمى‬ ‫أنو‬ ‫إلى‬ ‫جودة‬ ‫بما‬ ‫االعتماد‬ ‫و‬ ‫التعميم‬ ‫تممكو‬ ‫ىناك‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫التعميم،‬ ‫في‬ ‫الجودة‬ ‫ضمان‬ ‫لتحقيق‬ ‫آليات‬ ‫من‬ ‫في‬ ‫تمثمت‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫ليا‬ ‫وجيت‬ ‫التي‬ ‫االنتقادات‬ ‫و‬ ‫المخاوف‬ ‫بعض‬ ‫عبد‬ ‫الرحمن‬ ‫عبد‬ ‫الفتاح‬ ‫(عبد‬ ‫حجازي،‬ ‫سمير‬ ‫مروة‬ ‫و‬ ‫المجيد‬ 1101 ‫ص‬ ، 528 ) : - ‫االع‬ ‫و‬ ‫التعميم‬ ‫جودة‬ ‫لضمان‬ ‫القومية‬ ‫الييئة‬ ‫أعمال‬ ‫في‬ ‫التوسع‬ ‫العديد‬ ‫تحممت‬ ‫وكأنيا‬ ‫تماد،‬ ‫الييئة‬ ‫وظيفة‬ ‫تتمثل‬ ‫حين‬ ‫في‬ ‫التعميم،‬ ‫و‬ ‫التربية‬ ‫ارة‬ ‫وز‬ ‫أعمال‬ ‫إلى‬ ‫تنتسب‬ ‫التي‬ ‫الوظائف‬ ‫من‬ ‫االعتماد‬ ‫سياسة‬ ‫لتحسين‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬

  
	0205 ‫م‬	)	20	(	-	5	-‫ج‬	‫فبراير‬	‫عدد‬	...
	-	045						

‫المتفق‬ ‫المعايير‬ ‫من‬ ‫األدنى‬ ‫الحد‬ ‫تحقق‬ ‫التعميمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫ما‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫التعميم.‬ ‫لجودة‬ ‫عمييا‬ - ‫باعتبارىا‬ ‫الييئة‬ ‫بإنشاء‬ ‫الخاص‬ ‫التشريع‬ ‫في‬ ‫خطأ‬ ‫وجود‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫اقتصادية،‬ ‫ىيئة‬ ‫خدمية.‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫أنيا‬ ‫العمم‬ ‫مع‬ ‫لمدولة،‬ ‫ارد‬ ‫مو‬ ‫من‬ ‫تجمبو‬ ‫ما‬ ‫عمى‬ ‫حاسب‬ ُ ‫ست‬ ‫وقد‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫نتائج‬ ‫كشفت‬ ‫بدوي،‬ ‫أحمد‬ ‫فوزي‬ ‫(محمود‬ 1101 ) ‫بعض‬ ‫وجود‬ ‫عن‬ ‫الخاصة‬ ‫التقويم‬ ‫اءات‬ ‫بإجر‬ ‫تعمقت‬ ‫التي‬ ‫المشكبلت‬ ‫ب‬ ‫الجودة‬ ‫وضمان‬ ‫االعتماد‬ ‫نظام‬ ‫؛‬ ‫ضعف‬ ‫ومنيا‬ ‫بالش‬ ‫التقويم‬ ‫اتصاف‬ ‫نظام‬ ‫افر‬ ‫تو‬ ‫وضعف‬ ‫الطمبة،‬ ‫بينيم‬ ‫ومن‬ ‫بالكمية‬ ‫المرتبطين‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫لكل‬ ‫مول‬ ‫الضبط‬ ‫نظام‬ ‫افر‬ ‫تو‬ ‫وضعف‬ ‫الكمية،‬ ‫أداء‬ ‫عمى‬ ‫عام‬ ‫رقابة‬ ‫نظام‬ ‫ضمن‬ ‫تقويمي‬ ‫اء‬ ‫كإجر‬ ‫لمرقابة‬ ‫المشكبل‬ ‫ىذه‬ ‫اجية‬ ‫ولمو‬ ‫بالكمية،‬ ‫التقويم‬ ‫اءات‬ ‫إجر‬ ‫جودة‬ ‫اقبة‬ ‫ومر‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أوصت‬ ‫وعميو‬ ‫ت؛‬ ‫بضرورة‬ ‫الجا‬ ‫ومعاىد‬ ‫كميات‬ ‫وضع‬ ‫األنشطة‬ ‫وخاصة‬ ‫األداء‬ ‫عمى‬ ‫ومحكم‬ ‫عام‬ ‫رقابي‬ ‫نظام‬ ‫معة‬ ‫ومستمر‬ ‫متكامل‬ ‫بشكل‬ ‫بيا‬ ‫المرتبطة‬ ‫الفعالية‬ ‫وتقويم‬ ‫االعتماد.‬ ‫و‬ ‫بالجودة‬ ‫المتعمقة‬ ‫محمود‬ (

  
	‫المحاسبية،‬ ‫و‬ ‫لممساءلة‬	‫ففي‬	117 ) ،	116 ،	‫ص‬ ،	1101	‫بدوي،‬ ‫أحمد‬ ‫فوزي‬

‫آلية‬ ‫غياب‬ ‫ظل‬ ‫متساوين‬ ‫التدريس‬ ‫ىيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫جميع‬ ‫صار‬ ‫في‬ ‫اتب‬ ‫الر‬ ‫عمى‬ ‫اجبات(الحصول‬ ‫الو‬ ‫و‬ ‫الحقوق‬ - ‫الجودة‬ ‫حافز‬ ‫عمى‬ ‫الحصول‬ - ‫ىناك‬ ‫يعد‬ ‫لم‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫افز)،‬ ‫الحو‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫غير‬ ‫إلى‬ ‫التطوير،‬ ‫حافز‬ ‫لممشاركة‬ ‫حافز‬ ‫في‬ ‫أداء‬ ‫عن‬ ‫انى‬ ‫يتو‬ ‫من‬ ‫لمحاسبة‬ ‫آلية‬ ‫غياب‬ ‫عن‬ ‫ناىيك‬ ‫الجودة،‬ ‫أنشطة‬ ‫إليو‬ ‫الموكمة‬ ‫ار‬ ‫االدو‬

  
	.	208 )	1107 ‫ص‬ ،	‫امي،‬	‫الش‬ ‫السعيد‬ ‫سعد‬ ‫(السعيد‬	‫الجودة‬ ‫أنشطة‬	‫في‬
			‫العالٕ‬ ‫التعلٔه‬	‫مسؤسشات‬	‫ ي‬ ‫لالعتناد‬ ‫احلذٓج٘‬ ‫االجتاٍات‬ ‫أٍه‬ ‫الجاىٕ:‬ ‫احملْر‬

‫وكنسر‬ ‫فيميبس‬ ‫يرى‬ ( Phillips, S. D., & Kinser, K., 2018, p. 6 ) ‫أن‬ ‫حيث‬ ‫مختمفة،‬ ‫اتجاىات‬ ‫من‬ ‫عديدة‬ ‫انتقادات‬ ‫و‬ ‫تحديات‬ ‫اجو‬ ‫يو‬ ‫االعتماد‬ ‫تساءل‬ ‫العائد‬ ‫ما‬ ‫البعض‬ ‫األخر‬ ‫البعض‬ ‫انتقد‬ ‫و‬ ‫منو،‬ ‫فعبل‬ ‫نحتاج‬ ‫وماذا‬ ‫العالي،‬ ‫التعميم‬ ‫لمؤسسات‬ ‫بالنسبة‬ ‫االعتماد‬ ‫من‬ ً ‫مكمفا‬ ‫يرونو‬ ‫حيث‬ ‫العالي‬ ‫التعميم‬ ‫لمؤسسات‬ ‫االعتماد‬ ‫بشدة‬ Costly ً ‫ومتطفبل‬ ، Intrusive ، ً ‫وخانقا‬ ‫لئلبداع‬ ‫االستقبلل‬ ‫و‬ Stifling of Innovation and autonomy ‫ويرى‬ ‫بل‬ ، ‫بعض‬ ‫األمة،‬ ‫أىداف‬ ‫يحقق‬ ‫ال‬ ‫الحالي‬ ‫بوضعو‬ ‫الجودة‬ ‫ضمان‬ ‫أن‬ ‫السياسات‬ ‫اضعي‬ ‫و‬ ‫ويتساءل‬ ‫بعض‬ ‫بين‬ ‫اضح‬ ‫و‬ ‫ربط‬ ‫بضرورة‬ ‫وينادون‬ ‫األكاديمي‬ ‫االعتماد‬ ‫عمميات‬ ‫فائدة‬ ‫مدى‬ ‫عن‬ ‫المستفيدين‬ ‫انب‬ ‫جو‬ ‫بعض‬ ‫عمى‬ ‫التغمب‬ ‫تحاول‬ ‫لبلعتماد‬ ‫حديثة‬ ‫اتجاىات‬ ‫ظيرت‬ ‫لذا‬ ‫العمل؛‬ ‫وسوق‬ ‫التعميم‬ ‫اال‬ ‫آليات‬ ‫في‬ ‫القصور‬ ‫استقبللية‬ ‫يدعم‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫الذاتي‬ ‫االعتماد‬ ‫منيا‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫الحالي‬ ‫عتماد‬ ‫االعتماد‬ ‫سياسة‬ ‫لتحسين‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬

  
	0205 ‫م‬	)	20	(	-	5	-‫ج‬	‫فبراير‬	‫عدد‬	...

‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫و‬ ‫سيجما‬ ‫وستة‬ ‫االبتكار،‬ ‫إلى‬ ‫ويدعو‬ ‫الجامعات‬ ‫تكثيف‬ ‫عمى‬ ‫التأكيد‬ ‫و‬ ‫المعايير‬ ‫عدد‬ ‫مثل‬ ‫الوثائق‬ ‫فحص‬ ‫عمى‬ ‫التأكيد‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫األداء‬ CAEP ، ‫يحاول‬ ‫عميو‬ ‫وبناء‬ ‫الباحث‬ ‫تعرف‬ ‫لبلعتماد‬ ‫الحديثة‬ ‫االتجاىات‬ ‫أىم‬ ‫خبلل‬ ‫من‬ ‫العالي‬ ‫التعميم‬ ‫في‬ ‫األكاديمي‬ ‫أنماط‬ ‫ثبلثة‬ ‫عرض‬ ‫وىي:‬ ‫مستجدة‬ ‫و‬ ‫الذاتي،‬ ‫االعتماد‬ 5 ‫سيجما،‬ ‫وتكثيف‬ ‫يمي‬ ‫وفيما‬ ‫األداء،‬ ‫عمى‬ ‫التأكيد‬ ‫و‬ ‫المعايير‬ ‫إليو:‬ ‫المشارك‬ ‫لمترتيب‬ ً ‫وفقا‬ ‫االتجاىات‬ ‫ليذه‬ ‫طرح‬

  
			:	-Self	Accreditation	‫الذاتٕ‬ ‫االعتناد‬	:ً ‫أّال‬
	‫ي‬ ‫عرف‬ ُ ‫األقل‬ ‫عمى‬ ‫احدة‬ ‫و‬ ‫لفترة‬ ‫االعتماد‬ ‫معايير‬ ‫استوفت‬ ‫الذاتي‬ ‫االعتماد‬ ‫عمى‬ ‫أنو‬ ‫الناضحة‬ ‫المؤسسات‬ ‫فيو‬ ‫تستطيع‬ ‫التي‬ ‫الحالة‬ ‫مرتفعة‬ ‫بنسب‬ -‫ضمان‬ ‫عمميات‬ ‫اء‬ ‫إجر‬ ‫من‬ -
	‫خارجية‬ ‫فحص‬ ‫مؤسسات‬	‫ى‬	‫إل‬ ‫الحاجة‬ ‫دون‬ ‫اعتمادىا‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫الداخمية‬ ‫عممياتيا‬	‫ل‬	‫جودة‬
	‫اجعة‬ ‫المر‬ ‫فريق‬				Harvey, L., 2014 )	(

‫دعوة‬ ‫في‬ ‫الصبلحية‬ ‫كامل‬ ‫ليا‬ ‫المؤسسة‬ ‫أن‬ ‫العمم‬ ‫مع‬ ‫الذي‬ ‫الخارجي‬ ‫اه‬ ‫تر‬ ‫أن‬ ‫وكينسر‬ ‫وومارتين‬ ‫سانيال‬ ‫أكد‬ ‫وقد‬ ‫رغبتيا.‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫المؤسسة‬ ‫لفحص‬ ‫المستمر‬ ‫التحسين‬ ‫لعمميات‬ ً ‫اكا‬ ‫در‬ ‫ا‬ ‫و‬ ً ‫وعيا‬ ‫أكثر‬ ‫لتكون‬ ‫المؤسسة‬ ‫تساعد‬ ‫الذاتي‬ ‫االعتماد‬ ‫عممية‬ ‫إليو‬ ‫تسعى‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫بو‬ ‫تقوم‬ ‫الذي‬ ( Kinser, K., 2011 .) ‫و‬ ‫من‬ ‫اليا‬ ‫أستر‬ ‫عد‬ ُ ‫ت‬ ‫ائل‬ ‫أو‬ ‫كونج‬ ‫ىونج‬ ‫وتبعتيا‬ ‫الذاتي،‬ ‫االعتماد‬ ‫نظام‬ ‫تبنت‬ ‫التي‬ ‫الدول‬ ‫وماليزيا‬ (TEQSA, 2013; MQA, 2012). . ‫ف‬ ‫النظامين:‬ ‫تطبيق‬ ‫يتم‬ ‫اليا‬ ‫استر‬ ‫في‬ ‫االعتماد‬ ‫قدرة‬ ‫الحكومية‬ ‫المؤسسات‬ ‫معظم‬ ‫منح‬ ‫تم‬ ‫حيث‬ ‫الخارجي،‬ ‫االعتماد‬ ‫و‬ ‫الذاتي‬ ‫االعتماد‬ ‫امجيا‬ ‫بر‬ ‫العتماد‬ ‫اجعة‬ ‫المر‬ ‫معايير‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫االستقبللية‬ ‫مع‬ ‫الذاتي،‬ ، ‫عدد‬ ‫اجمالي‬ ‫ووصل‬ ‫الذاتي‬ ‫االعتماد‬ ‫عمى‬ ‫القادرة‬ ‫الجامعات‬ ‫و‬ ‫الكميات‬ 42 ‫وجامعة‬ ‫كمية‬ (TEQSA, 2013) ، ‫كما‬ ‫الخارجي،‬ ‫االعتماد‬ ‫و‬ ‫الذاتي‬ ‫االعتماد‬ : ً ‫معا‬ ‫النظامين‬ ‫تبنت‬ ‫حيث‬ ‫المسار‬ ‫نفس‬ ‫كونج‬ ‫ىونج‬ ‫تبنت‬ ‫و‬ ‫ق‬ ‫منح‬ ‫تم‬ ‫المؤسسات‬ ‫ىذه‬ ‫تمتمك‬ ‫حيث‬ ‫فقط،‬ ‫حكومية‬ ‫مؤسسات‬ ‫لثماني‬ ‫الذاتي‬ ‫االعتماد‬ ‫درة‬ ‫مؤسستين‬ ‫خبلل‬ ‫من‬ ‫الخارجية‬ ‫اجعة‬ ‫المر‬ ‫إلى‬ ً ‫أيضا‬ ‫تحتاج‬ ‫أنيا‬ ‫إال‬ ‫امجيا‬ ‫بر‬ ‫اجعة‬ ‫مر‬ ‫عمى‬ ‫القدرة‬ ‫ىما‬ ‫لبلعتماد‬ the Quality Assurance Council and the Joint Quality Review Committee (UGC, 2014; Cheng & Leung, 2014) ‫و‬ ‫منح‬ ‫يتم‬ ‫ال‬ ‫التحسينات‬ ‫ببعض‬ ‫توصية‬ ‫تقرير‬ ‫إصدار‬ ‫فقط‬ ‫يتم‬ ‫ولكن‬ ‫المؤسسات‬ ‫ليذه‬ ‫اإلرجاء‬ ‫أو‬ ‫االعتماد‬ ‫الجامعات.‬ ‫تحتاجيا‬ ‫التي‬ ‫االعتماد‬ ‫سياسة‬ ‫لتحسين‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬

  
	0205 ‫م‬	)	20	(	-	5	-‫ج‬	‫فبراير‬	‫عدد‬	...
	‫ارة‬ ‫وز‬ ‫منحت‬	‫حيث‬	1117 ،	‫في‬ ‫الذاتي‬ ‫االعتماد‬ ‫سياسة‬ ‫تطبيق‬	‫بدأت‬ ‫فقد‬	‫ماليزيا‬	‫أما‬

‫كيبانجسان‬ ‫جامعة‬ ‫بماليزيا‬ ‫العالي‬ ‫التعميم‬ universiti Kebangsaan Malaysia (UKM) ‫في‬ ‫الذاتي‬ ‫االعتماد‬ ‫قدرة‬ 18 ‫أبريل‬ 1101 ‫فحص‬ ‫احل‬ ‫بمر‬ ‫الجامعة‬ ‫مرور‬ ‫بعد‬ ‫وذلك‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫تم‬ ‫محدد‬ ‫أكاديمي‬ ‫أداء‬ ‫الماليزية‬ ‫التعميم‬ ‫ارة‬ ‫وز‬ The Malaysian Qualification Agency ‫امجيا‬ ‫لبر‬ ‫الجودة‬ ‫وضمان‬ ‫إدارة‬ ‫عمى‬ ‫الكمية‬ ‫قدرة‬ ‫ىذا‬ ‫ويتضمن‬ ‫وغير‬ ‫األكاديمية‬ ‫عمى:‬ ‫بالتركيز‬ ‫وذلك‬ ‫البحثية‬ ‫و‬ ‫المجتمعية‬ ‫العمميات‬ ‫من‬ ‫ىا‬

  
	‫اتيجية.‬ ‫االستر‬ ‫األىداف‬ ‫و‬ ‫الرسالة‬ ‫و‬ ‫الرؤية‬	0 )
	‫المناىج.‬ ‫تصميم‬	1 )
	‫الطبلب.‬ ‫تقييم‬	2 )
	‫القبول.‬ ‫معايير‬	3 )
	‫التدريس.‬ ‫ىيئة‬ ‫أعضاء‬	4 )
	‫التربوية.‬ ‫المصادر‬	5 )
	‫وتعديميا.‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫اجعة‬ ‫مر‬	6 )
	‫الحوكمة‬ ‫و‬ ‫ة‬	‫القيا‬ ‫د‬	7 )
	‫المستمر.‬ ‫التحسين‬	8 )

‫في‬ ‫الذاتي‬ ‫االعتماد‬ ‫عمى‬ ‫القدرة‬ ‫جامعات‬ ‫تسع‬ ‫بماليزيا‬ ‫العالي‬ ‫التعميم‬ ‫ارة‬ ‫وز‬ ‫ومنحت‬ 1102 ‫االعتماد‬ ‫عمى‬ ‫لمحصول‬ ‫الخارجية‬ ‫اجعة‬ ‫المر‬ ‫لعمميات‬ ‫تخضع‬ ‫أن‬ ‫عمييا‬ ‫الجامعات‬ ‫وباقي‬ ، ‫ات‬ ‫سنو‬ ‫خمس‬ ‫كل‬ ( MQA, 2014 .) ‫عمى‬ ‫الحصول‬ ‫لممؤسسة‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬ ‫اآلن‬ ‫ال‬ ‫السؤ‬ ‫و‬ ‫عمى‬ ‫القدرة‬ ‫الذاتي؟‬ ‫االعتماد‬

  
	‫الذاتٕ:‬ ‫االعتناد‬ ‫علٙ‬ ‫الكذرٗ‬ ‫علٙ‬ ‫احلصْل‬ ‫خطْات‬
	‫في‬ ‫اليا‬ ‫استر‬	‫ي‬

‫و‬ ‫ان‬ ‫تايو‬ ‫نموذجي‬ ‫الباحث‬ ‫ستعرض‬ ‫تطبيق‬ ‫ي‬ ‫أنيما‬ ‫حيث‬ ‫الذاتي‬ ‫لبلعتماد‬ ‫ما‬ ‫يمي:‬ ‫كما‬ ‫النظام‬ ‫ىذا‬ ‫ا‬ ‫طبقو‬ ‫المذين‬ ‫الدول‬ ‫ائل‬ ‫أو‬ ‫من‬ ‫االعتماد‬ ‫سياسة‬ ‫لتحسين‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬

  
	0205 ‫م‬	)	20	(	-	5	-‫ج‬	‫فبراير‬	‫عدد‬	...
										‫تآْاٌ:‬ ‫ ي‬ ‫الذاتٕ‬ ‫االعتناد‬ ‫علٙ‬ ‫احلصْل‬ ‫خطْات‬	:ً ‫أّال‬

‫في‬ ‫ابط‬ ‫الضو‬ ‫تخفيف‬ ‫ىي‬ ‫ان‬ ‫تايو‬ ‫في‬ ‫الذاتي‬ ‫االعتماد‬ ‫لسياسة‬ ‫الرئيسيان‬ ‫اليدفان‬ ‫وتحسين‬ ‫العالي‬ ‫التعميم‬ ‫مؤسسات‬ ‫استقبلليتيا‬ ‫الحوكمة،‬ ‫و‬ ‫اإلدارة‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫لكي‬ ‫المؤسسة‬ ‫تحصل‬ ‫الذاتي‬ ‫االعتماد‬ ‫قدرة‬ ‫عمى‬ ‫البداية‬ ‫في‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫احدة‬ ‫و‬ ‫عمى‬ ‫حاصمة‬ ‫تكون‬ ‫يمي‬ ‫مما‬ (Chi Hou, et al, 2018, pp.243,244) : 0 ) ‫ارة‬ ‫وز‬ ‫من‬ ‫المقدمة‬ ‫البحثي‬ ‫التميز‬ ‫اكز‬ ‫ومر‬ ‫العالمية‬ ‫لمجامعات‬ ‫التنمية‬ ‫خطة‬ ‫جائزة‬ ‫العالي‬ ‫التعميم‬ 1 ) ‫من‬ ‫المقدمة‬ ‫القمة‬ ‫جامعات‬ ‫مشروع‬ ‫جائزة‬ ‫ارة‬ ‫وز‬ ‫العالي‬ ‫التعميم‬ 2 ) ‫بـ‬ ‫المقدرة‬ ‫و‬ ‫التدريسي‬ ‫التميز‬ ‫مشروع‬ ‫جائزة‬ 5.6 ‫اكثر‬ ‫أو‬ ‫أمريكي‬ ‫الر‬ ‫دو‬ ‫مميون‬ ‫العالي.‬ ‫التعميم‬ ‫ارة‬ ‫وز‬ ‫من‬ ‫المقدمة‬ ‫و‬ ‫ثم‬ ‫تمر‬ ‫المؤسسة‬ ‫األولى‬ ‫المرحمة‬ ‫وىما:‬ ‫اجعة‬ ‫لممر‬ ‫بمرحمتين‬ : ‫تقديم‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫المؤسسة‬ ‫قدرة‬ ‫عمى‬ ‫تؤكد‬ ‫بالوثائق‬ ‫مدعومة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫المؤسسة‬ ‫عمى‬ ‫اجعة‬ ‫المر‬ ‫اء‬ ‫إجر‬ ‫ليتم‬ ‫الذاتية‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫اجعتيا‬ ‫مر‬ ‫العالي‬ ‫التعميم‬ ‫ارة‬ ‫وز‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫شكمة‬ ُ ‫الم‬ ‫و‬ ‫االعتماد‬ ‫لجنة‬ ، ‫خبلل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫معايير:‬ ‫ثماني‬ 0 - ‫امتبلك‬ ‫الجامعة.‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫عمييا‬ ‫متفق‬ ‫بيا‬ ‫الخاصة‬ ‫الذاتي‬ ‫االعتماد‬ ‫ائح‬ ‫لو‬ ‫الجامعة‬ 1 - ‫لمتنفيذ‬ ‫قابمة‬ ‫الجامعة‬ ‫طورتيا‬ ‫التي‬ ‫الذاتي‬ ‫االعتماد‬ ‫معايير‬ ‫أىدافيا‬ ‫مع‬ ‫ومتكاممة‬ ‫التعميمية.‬ 2 - ‫دقيق‬ ‫بشكل‬ ‫مسؤوليتيا‬ ‫محدد‬ ‫الجامعة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫الذاتي‬ ‫لبلعتماد‬ ‫لجنة‬ ‫تنظيم‬ ‫يتم‬ ‫الم‬ ‫تشتمل‬ ‫أن‬ ‫ويجب‬ ‫ائح،‬ ‫المو‬ ‫في‬ ‫عمى‬ ‫جنة‬ 2 ‫إلى‬ 4 ‫خارجيين.‬ ‫اء‬ ‫خبر‬ 3 - ‫ي‬ ‫صحيح‬ ‫بشكل‬ ‫الذاتي‬ ‫لبلعتماد‬ ‫الكاممة‬ ‫اجعة‬ ‫المر‬ ‫عممية‬ ‫تصميم‬ ‫تم‬ ‫جمع‬ ‫مع‬ ‫الذات.‬ ‫لتحسين‬ ‫آليات‬ ‫ووجود‬ ‫المتعددة‬ ‫و‬ ‫المختمفة‬ ‫البيانات‬ 4 - ‫وصناعيون.‬ ‫أكاديميون‬ ‫وعمماء‬ ، ‫ا‬ ً ‫جيد‬ ‫مدربون‬ ‫اء‬ ‫خبر‬ ‫من‬ ‫ممثمون‬ ‫اجعون‬ ‫المر‬ 5 - ‫من‬ ‫بالكامل‬ ‫مدعوم‬ ‫الذاتي‬ ‫االعتماد‬ ‫نظام‬ ‫البشرية.‬ ‫و‬ ‫المادية‬ ‫ارد‬ ‫بالمو‬ ‫الجامعة‬ ‫قبل‬ 6 - ‫لنتائج‬ ‫ا‬ ً ‫وفق‬ ‫الجامعة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫الذات‬ ‫وتحسين‬ ‫المرتدة‬ ‫التغذية‬ ‫نظام‬ ‫تنفيذ‬ ‫يتم‬ ‫اجعة.‬ ‫المر‬ ‫وتعميقات‬ ‫االعتماد‬ 7 - ‫لمجميور.‬ ‫عبلنيا‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫الذاتي‬ ‫االعتماد‬ ‫نتائج‬ ‫نشر‬ ‫يتم‬ ‫االعتماد‬ ‫سياسة‬ ‫لتحسين‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬

  
	0205 ‫م‬	)	20	(	-	5	-‫ج‬	‫فبراير‬	‫عدد‬	...
	‫ومخرجات‬ ‫المؤسسة‬ ‫داخل‬	‫وتتمثل‬

‫الجودة‬ ‫ضمان‬ ‫نظام‬ ‫تطبيق‬ ‫في‬ ‫الثانية‬ ‫المرحمة‬ ‫لجية‬ ‫اآلليات‬ ‫ىذه‬ ‫عمى‬ ‫الدالة‬ ‫المستندات‬ ‫المؤسسة‬ ‫تقدم‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫حيث‬ ‫الدورية،‬ ‫اجعات‬ ‫المر‬ ‫االعتماد‬ ، ‫تحقق‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫المؤسسة‬ ‫أن‬ ‫بالذكر‬ ‫الجدير‬ ‫ومن‬ 71 ‫عمى‬ ‫لمحصول‬ ‫معيار‬ ‫كل‬ ‫في‬ % ‫الذاتي.‬ ‫االعتماد‬ ‫قدرة‬ ‫في‬ ‫أما‬ ‫است‬ ‫اليا‬ ‫ر‬ ‫يمي‬ ‫كما‬ ‫الذاتي‬ ‫االعتماد‬ ‫عمى‬ ‫القدرة‬ ‫عمى‬ ‫الحصول‬ ‫ات‬ ‫خطو‬ ‫طرح‬ ‫يمكن‬ : ‫ل‬ ‫الذاتي‬ ‫االعتماد‬ ‫عمى‬ ‫القدرة‬ ‫عمى‬ ‫لمحصول‬ ‫تتقدم‬ ‫أن‬ ‫المؤسسة‬ ‫تستطيع‬ ‫ـ‬

  

‫بموضوعية‬ ‫الذاتية‬ ‫اجعة‬ ‫المر‬ ‫عمى‬ ‫قدرتيا‬ ‫الجامعة‬ ‫تثبت‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫بيدف‬ ‫الدورية‬ ‫اجعة‬ ‫المر‬ ‫تتم‬ ‫ذلك‬ ‫ومع‬ ‫المستمر،‬ ‫التحسين‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫البلزمة‬ ‫اءات‬ ‫اإلجر‬ ‫تايو‬ ‫في‬ ‫خارجية‬ ‫اعتماد‬ ‫جيات‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫توصيات‬ ‫تقديم‬ ‫ا‬ ‫ن.‬ 2 ) ‫الذاتي‬ ‫االعتماد‬ ‫عمى‬ ‫القدرة‬ ‫عمى‬ ‫الحاصمة‬ ‫الجامعة‬ ‫حق‬ ‫من‬ ‫االعتماد‬ ‫معايير‬ ‫صياغة‬ ‫لضم‬ ‫القومية‬ ‫الييئة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫اعتمادىا‬ ‫بعد‬ ‫وذلك‬ ‫بيا،‬ ‫الخاصة‬ ‫التعميم‬ ‫جودة‬ ‫ان‬ ‫الجامعة.‬ ‫استقبللية‬ ‫من‬ ‫يزيد‬ ‫مما‬ ‫االعتماد،‬ ‫و‬ ‫ا‬

  
	0205 ‫م‬	)	20	(	-	5	-‫ج‬	‫فبراير‬	‫عدد‬		...	‫االعتماد‬ ‫سياسة‬ ‫لتحسين‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬
	1 ) ‫اتخاذ‬ ‫و‬ ‫دقيقة‬ ‫الجاىٕ:‬ ‫الجتاِ‬ ‫طزٓك٘‬ ‫مجل‬ ‫األدا‬ ‫قٔاض‬ ‫ ي‬ ‫دقٔل‬ ‫طزٓل‬ ‫استدذاو‬ ‫سٔجنا‬ ‫ست٘‬ Six Sigma
	‫العممية‬ ‫الممارسة‬ ‫و‬	‫باألداء‬ ‫االىتمام‬	‫إلى‬	‫سعت‬ ‫التي‬	‫االتجاىات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫يوجد‬
	،	Six Sigma	‫سيحما‬ ‫ستة‬	‫طريقة‬	‫استخدام‬	‫ىذه‬ ‫ومن‬	‫دقيقة‬ ‫مقاييس‬ ‫خبلل‬ ‫من‬ ‫الميدانية‬

‫سيجما‬ ‫بكممة‬ ‫ويقصد‬ Sigma ‫عن‬ ‫المحددة‬ ‫العممية‬ ‫اف‬ ‫انحر‬ ‫مدى‬ ‫يقيس‬ ‫إحصائي‬ ‫تعبير‬ ‫يمثل‬ ‫حين‬ ‫في‬ ‫المتوسط،‬ Six Sigma ‫العيوب‬ ‫أو‬ ‫السمبيات‬ ‫عدد‬ ‫حدود‬ defects ‫في‬ ‫المنتج‬ ‫سيجما‬ ‫ستة‬ ‫في‬ ‫بو‬ ‫المسموح‬ ‫و‬ ( 2.3 ‫مميون،‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ) ‫وبالتالي‬ ‫توضيح‬ ‫يمكن‬ ‫سيجم‬ ‫ستة‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫التالي:‬ ‫الشكل‬ ( ‫شكم‬ 2 ‫يفٕٓو‬ ) Six Sigma = ‫عٛدًب‬ ‫زٛث‬ ( ‫انطبٛؼٙ‬ ‫انتٕصٚغ‬ ‫يُسُٗ‬ ‫ػهٗ‬ 0 ‫ػُذ‬ ‫انًتٕعط)‬ Source: (Mazumder, Q. H., 2014, p. 6) ‫االعتماد‬ ‫سياسة‬ ‫لتحسين‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬

  
	0205 ‫م‬	)	20	(	-	5	-‫ج‬	‫فبراير‬	‫عدد‬		...
	‫انؼبنٙ‬ ‫نهتؼهٛى‬ ‫انًخشخبث‬ ‫ػهٗ‬ ‫انًذخالث‬ ‫تأثٛش‬ ‫نتمٛٛى‬ ‫ٔانُتٛدت‬ ‫انغبب‬ ‫يخطط‬ )	( ‫شكم‬ 3
	Mazumder, Q. H., 2014,	(	‫ببنًشخغ‬ ‫انًؼشٔض‬ ‫انًُٕرج‬ ‫ػهٗ‬ ‫انببزث‬ ‫لبم‬ ‫يٍ‬	‫يؼذل‬ ‫انًصذس:‬
											p. 7 )
	‫المقاييس‬ ‫كل‬ ‫حساب‬			Measure :	‫الكٔاض‬ : ‫الجاىٔ٘‬ ‫اخلطْٗ‬	1 )

‫يتم‬ ‫الخطوة‬ ‫ىذه‬ ‫خبلل‬ ( ‫الطبلب‬ ‫معدالت‬ ‫مثل‬ ‫التعميمية‬ ‫بالعممية‬ ‫المرتبطة‬ GPA ‫التدريس،‬ ‫ىيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫أداء‬ ،) ‫عدد‬ ‫تدريس،‬ ‫ىيئة‬ ‫عضو‬ ‫لكل‬ ‫الطبلب‬ ‫عدد‬ ‫التعمم‬ ‫مصادر‬ ‫افر‬ ‫تو‬ ‫إداري،‬ ‫لكل‬ ‫الطبلب‬ ‫معدالت‬ ‫التخرج،‬ ‫و‬ ‫النجاح‬ ‫معدالت‬ ‫لمطبلب،‬ ‫الحضور‬ ‫معدالت‬ ‫التعميمية،‬ ‫لمعممية‬ ‫الداعمة‬ ‫باألساليب‬ ‫النتائج‬ ‫ىذه‬ ‫تحميل‬ ‫يتم‬ ‫ثم‬ ‫المقاييس،‬ ‫من‬ ‫وغيرىا‬ ‫التخرج،‬ ‫بعد‬ ‫التوظيف‬ ‫و‬ )... ‫المعياري،‬ ‫اف‬ ‫االنحر‬ ‫المتوسط،‬ ( ‫المختمفة‬ ‫اإلحصائية‬ ‫م‬ ‫استنتاج‬ ‫االنحدار‬ ‫عادالت‬ ‫لتحديد‬ ‫المخرجات،‬ ‫عمى‬ ‫تأثير‬ ‫أكثر‬ ‫المدخبلت‬ ‫أي‬ ‫التحكم‬ ‫منحى‬ ‫إلى‬ ‫التوصل‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫المختمفة.‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫بين‬ ‫بالعبلقات‬ ‫الخاص‬ ‫و‬

  
	‫يتم‬ ‫لمبيانات‬ ‫الكيفي‬	Analysis :	‫التحلٔل‬ ‫الجالج٘:‬ ‫اخلطْٗ‬	2 )

‫و‬ ‫الكمي‬ ‫التحميل‬ ‫خبلل‬ ‫من‬ ‫المصادر‬ ‫إلى‬ ‫التوصل‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬ ‫بالمؤسسة،‬ ‫الموجودة‬ ‫الضعف‬ ‫نقاط‬ ‫أسباب‬ ‫تحميل‬ ‫المتسبب‬ ‫ة‬ ‫الجودة‬ ‫ضعف‬ ‫في‬ Poor Quality ‫بعض‬ ‫ممارسات‬ ‫التقييم،‬ ‫المناىج،‬ ‫مثل‬ ‫األسباب.‬ ‫من‬ ‫وغيرىا‬ ... ‫االجتماعية،‬ ‫البيئة‬ ‫التدريس،‬ ‫ىيئة‬ ‫أعضاء‬

  
	0205 ‫م‬	)	20	(	-	5	-‫ج‬	‫فبراير‬	‫عدد‬			...	‫االعتماد‬ ‫سياسة‬ ‫لتحسين‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬
										‫املعلنني‬ ‫إعذاد‬ ‫بزامج‬ ‫اعتناد‬ ‫دللص‬	:ً ‫أّال‬
	• • • ‫التوظيف‬ ‫المجتمع‬ ‫جهات‬ • ‫يج‬ ‫الخر‬ ‫المدارس‬ ‫المستفيدي‬ • ‫أخرى‬ ‫ن‬				• ‫المخرجات‬ ‫يجين‬ ‫الخر‬	‫األولى‬ ‫قة‬ ‫الفر‬ ‫الثانية‬ ‫قة‬ ‫الفر‬ ‫الثالثة‬ ‫قة‬ ‫الفر‬ ‫ابعة‬ ‫الر‬ ‫قة‬ ‫الفر‬ ‫العمليات‬	• • • •	• • • ‫المدارس‬ ‫طبلب‬ ‫العامة‬ ‫الثانوية‬ ‫الصناعية‬ ‫و‬ • ‫الطبلب‬ ‫المدخالت‬ ‫من‬ ‫المحولون‬ ‫الكميات‬ ‫ىيئة‬ ‫أعضاء‬ • ‫المادية‬ ‫اإلمكانات‬ ‫اإلداري‬ ‫الجياز‬ ‫التدريس‬	• ‫العام‬ ‫الثانوي‬ ‫مدارس‬ ‫التعميم‬ • ‫مدارس‬ ‫التعميم‬ ‫الثانوي‬ ‫الصناعي‬ ‫من‬ ‫التحويل‬ ‫الكميات‬ ‫الموردين‬	•

Council for the Accreditation of Educator Preparation (CAEP) ‫إنشاء‬ ‫تم‬ ‫المعمم‬ ‫إلعداد‬ ‫القومي‬ ‫المجمس‬ NCATE ‫في‬ 0843 ‫امج‬ ‫بر‬ ‫العتماد‬ ‫األمريكية،‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫بالو‬ ‫الجامعات‬ ‫و‬ ‫الكميات‬ ‫في‬ ‫المعمم‬ ‫إعداد‬ ‫حكومية‬ ‫غير‬ ‫منظمة‬ ‫وىي‬

  
	the Teacher	(TEAC)	‫مع‬	‫دمجو‬ ‫تم‬	1102	‫يوليو‬ ‫وفي‬	‫لمربح،‬ ‫ىادفة‬ ‫وغير‬
	‫امج‬ ‫بر‬ ‫العتماد‬ ‫كييئة‬ ‫بو‬ ‫اف‬ ‫االعتر‬ ‫تم‬ ‫الذي‬ ‫و‬	Education Accreditation Council
	Council for the Accreditation of Educator	‫ليصبح‬	‫تطويره‬	‫وتم‬	‫المعمم،‬ ‫إعداد‬
	‫وتم‬ ‫كامل،‬ ‫بشكل‬	CAEP	‫معايير‬ ‫تطبيق‬ ‫تم‬	1105	‫عام‬ ‫وفي‬ ،	Preparation (CAEP)
		‫المعمم‬ ‫إعداد‬ ‫امج‬				TEAC	NCATE ،	‫معايير‬ ‫استخدام‬ ‫إلغاء‬

‫بر‬ ‫اعتماد‬ ‫في‬ . ( Council for the Accreditation of Educator Preparation, 2016 ) . ‫المعمم‬ ‫إعداد‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫العتماد‬ ‫القومي‬ ‫المجمس‬ ‫أن‬ ‫بالذكر‬ ‫الجدير‬ ‫ومن‬ NCATE ‫قد‬ ‫في‬ ‫اعتمد‬ 1117 ‫في‬ ‫معايير‬ ‫خمسة‬ ‫إلى‬ ‫تطويرىم‬ ‫وتم‬ ‫معايير‬ ‫ستة‬ ‫عمى‬ 1105 ‫حيت‬ ، ‫المرشح،‬ ‫اتجاىات‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫وميار‬ ‫معارف‬ ‫في‬ ‫البداية‬ ‫في‬ ‫المعايير‬ ‫ىذه‬ ‫تمثمت‬ ‫وتقويم‬ ‫التقييم‬ ‫نظام‬ ‫المؤسسة،‬ ‫ات‬ ‫الخبر‬ ‫المتعددة،‬ ‫الثقافات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫أو‬ ‫التنوع‬ ‫العممية،‬ ‫الممارسة‬ ‫و‬ ‫الميدانية‬ ‫ومصادرىا‬ ‫المؤسسة‬ ‫إدارة‬ ‫وتنميتيم،‬ ‫أداؤىم‬ ‫و‬ ‫التدريس‬ ‫ىيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫مؤىبلت‬ ( National Council for Accreditation of Teacher Education (NCATE), 2008, pp. 12,13 ) . ‫اعتمادىا‬ ‫و‬ ‫المعايير‬ ‫ىذه‬ ‫تطوير‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ ‫في‬ ‫وتعميميا‬ 1105 ‫خمسة‬ ‫لتصبح‬ ‫ىم‬ ‫معايير‬ ( Council for the Accreditation of Educator Preparation, 2016 ) :

  
	‫المينية‬ ‫المرشح‬	‫ت‬	‫اتجاىا‬ ‫و‬	‫ات‬ ‫وميار‬ ‫معارف‬	
	‫العممية‬ ‫الممارسة‬ ‫و‬ ‫الميدانية‬ ‫ات‬ ‫الخبر‬	
	‫القبول‬ ‫و‬ ‫التوظيف‬ ‫و‬ ‫الخريجين‬ ‫جودة‬	
	‫ليم‬ ‫امج‬ ‫البر‬				

‫خريجي‬ ( ‫التعميمي‬ ‫البرنامج‬ ‫تأثير‬ ‫عن‬ ‫ذلك‬ ‫إثبات‬ ‫ويتم‬ ‫طبلبيم،‬ ‫في‬ ‫تأثير‬ ‫المضافة،‬ ‫القيمة‬ ‫مقاييس‬ ‫مثل‬ ‫المختمفة‬ ‫المقاييس‬ ‫طريق‬ ‫فعالية‬ ‫التوظيف،‬ ‫جيات‬ ‫رضا‬ ‫الخريجين‬ ‫رضا‬ ‫أنفسيم،‬ ‫الطبلب‬ ‫رضا‬ ‫التدريس،‬ )...

  
	0205 ‫م‬	)	20	(	-	5	-‫ج‬	‫فبراير‬	‫عدد‬	...	‫االعتماد‬ ‫سياسة‬ ‫لتحسين‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬
									‫المجتمعية‬ ‫اكة‬ ‫الشر‬		‫ارد‬ ‫المو‬
										‫لممؤسسة‬ ‫المستمر‬ ‫التحسين‬ ‫اءات‬ ‫إجر‬	

‫االبتكار،‬ ‫و‬ ‫العممي‬ ‫البحث‬ ‫المؤسسية،‬ ‫لمتقويم‬ ‫الوطني‬ ‫(المركز‬ ‫األكاديمي،‬ ‫االعتماد‬ ‫و‬ 1107 ) ‫في‬ ‫المعايير‬ ‫ىذه‬ ‫كانت‬ ‫حين‬ ‫في‬ ، 1100 ‫الغايات‬ ‫و‬ ‫الرسالة‬ ‫ىي:‬ ‫التعم‬ ‫وتحسينيا،‬ ‫الجودة‬ ‫ضمان‬ ‫إدارة‬ ‫اإلدارة،‬ ‫و‬ ‫السمطات‬ ‫األىداف،‬ ‫و‬ ‫شئون‬ ‫إدارة‬ ‫التعميم،‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫المالية،‬ ‫اإلدارة‬ ‫و‬ ‫التخطيط‬ ‫ات،‬ ‫التجييز‬ ‫و‬ ‫افق‬ ‫المر‬ ‫التعمم،‬ ‫مصادر‬ ‫المساندة،‬ ‫الخدمات‬ ‫و‬ ‫الطمبة‬ ‫بالمجتمع‬ ‫المؤسسة‬ ‫عبلقات‬ ‫العممي،‬ ‫البحث‬ ‫التوظيف،‬ ‫عمميات‬ ‫لمتقويم‬ ‫الوطني‬ ‫(المركز‬

  
	‫األكاديمي،‬ ‫االعتماد‬ ‫و‬ ‫الوثائق.‬ ‫فحص‬ ‫عمى‬ ‫التأكيد‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫األداء‬ ‫عمى‬ ‫التأكيد‬ ‫يتم‬ ‫بحيث‬ ‫ودمجيا‬ ‫المعايير‬ ‫عدد‬ 1100 ) ، ‫ي‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫تكثيف‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫السابق‬ ‫الطرح‬ ‫خبلل‬ ‫من‬ ‫بلحظ‬ ُ
	‫ىظز‬ ‫ّجَ٘‬ ‫مً‬ ‫تطْٓزٍا‬ ‫ّمكرتحات‬ ‫العالٕ‬ ‫التعلٔه‬ ‫مبسؤسشات‬ ‫االعتناد‬ ‫سٔاس٘‬	‫ّاقع‬ ‫الزابع:‬ ‫احملْر‬
	‫خ‬ ‫مً‬ ‫احملْر‬ ‫ٍذا‬ ‫تياّل‬ ‫ّمت‬ ‫املٔذاىٔ٘‬ ‫الذراس٘‬ ‫الل‬	، ‫اخلارا‬

‫عينة‬ ‫اء‬ ‫آر‬ ‫إلى‬ ‫التعرف‬ ‫البحث‬ ‫من‬ ‫الجزء‬ ‫ىذا‬ ‫خبلل‬ ‫من‬ ‫الباحث‬ ‫يسعى‬ ‫اء‬ ‫الخبر‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫بالجامعات‬ ‫حول‬ ‫تطويرىا‬ ‫وسبل‬ ‫العالي،‬ ‫التعميم‬ ‫بمؤسسات‬ ‫االعتماد‬ ‫سياسة‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫لذا‬ ، ‫التالية:‬ ‫ات‬ ‫لمخطو‬ ً ‫وفقا‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫بإعداد‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬

  
	‫الذراس٘‬ ‫أدّات‬ ‫إعذاد‬	‫خطْات‬ :ً ‫أّال‬

‫الميدانية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أداة‬ ‫إعداد‬ ‫تم‬ ‫ليدفيا‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تحقيق‬ ‫سبيل‬ ‫في‬ ، ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫موجية‬ ‫استبانة‬ ‫اء‬ ‫لمخبر‬ ‫حول‬ ‫تطويرىا‬ ‫وسبل‬ ‫المصرية‬ ‫بالجامعات‬ ‫االعتماد‬ ‫سياسة‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ، ‫وقد‬ ‫التالية:‬ ‫احل‬ ‫بالمر‬ ‫االستبانة‬ ‫إعداد‬ ‫مرت‬

  
	‫الذراس٘:‬ ‫أداٗ‬ ‫إعذاد‬ ‫األّىل:‬ ‫املزحل٘‬

‫اسة‬ ‫لمدر‬ ‫النظري‬ ‫اإلطار‬ ‫من‬ ‫استخمصو‬ ‫بما‬ ‫االستبانة‬ ‫إعداد‬ ‫في‬ ‫الباحث‬ ‫استعان‬ ‫قد‬ ‫تناولت‬ ‫التي‬ ‫البحوث‬ ‫و‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫من‬ ‫ومجموعة‬ ‫العالي‬ ‫التعميم‬ ‫لمؤسسات‬ ‫االعتماد‬ ‫سياسات‬ .

  
	‫املطلْب٘.‬ ‫التعذٓالت‬ ‫ّإجزا‬ ‫الذراس٘‬ ‫أداٗ‬ ‫حتهٔه‬ ‫الجاىٔ٘:‬ ‫املزحل٘‬
	‫المحكمين‬ ‫السادة‬ ‫عمى‬	‫حيث‬

‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أداة‬ ‫بعرض‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫التربية‬ ‫أساتذة‬ ‫من‬ ‫إلى‬ ‫التعرف‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ىدف‬ ‫لتحقيق‬ ‫األداة‬ ‫مفردات‬ ‫من‬ ‫مفردة‬ ‫كل‬ ‫مناسبة‬ ‫عمى‬ ‫لموقوف‬ ‫اقع‬ ‫و‬

  
	‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫المحكمون‬ ‫السادة‬	‫وقدم‬	.	‫المجتمع‬	‫أىداف‬	‫حقيقيا‬	‫وت‬	‫العالي‬ ‫لمؤسسات‬ ‫االعتماد‬
	‫فقد‬ ‫لتطبيقيا،‬ ‫تمييدا‬	‫شكميا‬ ‫في‬	‫األداة‬	‫وضع‬ ‫في‬	‫ك‬ ‫الباحث‬ ‫ثير‬ ‫ا‬	‫أفادت‬	‫التي‬	‫اء،‬ ‫ر‬	‫اآل‬

‫النيائي‬ ‫من‬ ‫مفردة‬ ‫كل‬ ‫تقيس‬ ‫بأن‬ ‫ا‬ ‫وطالبو‬ ‫البعض،‬ ‫وحذف‬ ‫ات‬ ‫العبار‬ ‫بعض‬ ‫صياغة‬ ‫إعادة‬ ‫بضرورة‬ ‫ا‬ ‫اوصو‬ ‫اء.‬ ‫اآلر‬ ‫لتمك‬ ً ‫وفقا‬ ‫ات‬ ‫األدو‬ ‫بتعديل‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫وقد‬ ‫فقط،‬ ‫احد‬ ‫و‬ ‫ىدف‬ ‫المفردات‬ ‫االعتماد‬ ‫سياسة‬ ‫لتحسين‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬

  
	0205 ‫م‬	)	20	(	-	5	-‫ج‬	‫فبراير‬	‫عدد‬	...
										‫ّثباتَا:‬ ‫الذراس٘‬ ‫أداٗ‬ ‫صذم‬ :ً ‫ثاىٔا‬
										‫االستباى٘‬ ‫صذم‬ :	1 )	(

‫باإلضافة‬ ‫أو‬ ‫غيره‬ ‫شيئا‬ ‫تقيس‬ ‫فبل‬ ‫لقياسو،‬ ‫وضعت‬ ‫ما‬ ‫األداة‬ ‫تقيس‬ ‫أن‬ ‫بالصدق‬ ‫يقصد‬ ‫الصدق‬ ‫وكذلك‬ ‫الظاىري)،‬ ‫(الصدق‬ ‫المحكمين‬ ‫صدق‬ ‫عمى‬ ‫الباحث‬ ‫اعتمد‬ ‫وقد‬ ‫إليو‬ ‫االستبانة.‬ ‫صدق‬ ‫معرفة‬ ‫في‬ ‫الذاتي(اإلحصائي)‬

  
	‫احملهنني):‬ ‫(صذم‬ ‫الظاٍزٖ‬ ‫الصذم‬	)	‫أ‬

‫في‬ ‫صدقيا‬ ‫مدى‬ ‫لمعرفة‬ ‫المحكمين‬ ‫عمى‬ ‫االستبانة‬ ‫بنود‬ ‫بعرض‬ ‫الباحث‬ ‫بو‬ ‫قام‬ ‫ما‬ ‫وىو‬ ‫لو،‬ ‫وضعت‬ ‫ما‬ ‫قياس‬ ‫يمي:‬ ‫ما‬ ‫فيو‬ ‫الباحث‬ ‫أوضح‬ ‫حيث‬ - ‫اء‬ ‫أر‬ ‫تعرف‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ىدف‬ ‫لتحقيق‬ ‫ات‬ ‫األدو‬ ‫مناسبة‬ ‫مدى‬ ‫االعتماد‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫في‬ ‫اء‬ ‫الخبر‬ ‫السياسة‬ ‫ىذه‬ ‫تطوير‬ ‫وسبل‬ ‫المصرية‬ ‫بالجامعات‬ ‫االكاديمي‬ ‫(الصدق‬ . ‫المنطقي‬ - ‫المضمون)‬ ‫صدق‬ - ‫(الصدق‬ ‫االستبانة‬ ‫مفردات‬ ‫من‬ ‫مفردة‬ ‫لكل‬ ‫العممية‬ ‫و‬ ‫المغوية‬ ‫الصياغة‬ ‫سبلمة‬ ‫مدى‬ ‫الظاىري).‬ ‫االستبانة‬ ‫إلعداد‬ ‫ا‬ ً ‫تمييد‬ ‫مقترحاتيم‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫لمبنود‬ ‫التعديبلت‬ ‫اء‬ ‫بإجر‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫ثم‬ ‫صياغ‬ ‫إعادة‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫العبار‬ ‫تعديل‬ ‫بعد‬ ‫وذلك‬ ‫النيائية؛‬ ‫صورتيا‬ ‫في‬ ‫وحذف‬ ‫ة،‬ ‫االستبانة‬ ‫ات‬ ‫عبار‬ ‫ولتصل‬ ‫منيا‬ ‫االستفادة‬ ‫يمكن‬ ‫أخرى‬ ‫ات‬ ‫عبار‬ ‫ضافة‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫مناسبة،‬ ‫غير‬ ‫ات‬ ‫العبار‬ ‫النيائية‬ 14 ‫وعشرون‬ ‫خمس‬ ‫عبارة.‬

  
	‫اإلحصائٕ:‬ ‫الصذم‬	)	‫ب‬

‫بالنسبة‬ ‫لبلستبانة‬ ‫التجريبية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫صدق‬ " ‫بو‬ ‫ويقصد‬ ‫الذاتي،‬ ‫الصدق‬ ‫ويشمل‬ ‫بإيجاد‬ ‫الذاتي‬ ‫الصدق‬ ‫ويحسب‬ ‫القياس،‬ ‫أخطاء‬ ‫ائب‬ ‫شو‬ ‫من‬ ‫خمصت‬ ‫التي‬ ‫الحقيقية،‬ ‫اجات‬ ‫لمدر‬ = ‫االستبانة‬ ‫الثبات‬ ‫معامل‬ ‫إن‬ ‫وحيث‬ ‫الثبات،‬ ‫لمعامل‬ ‫التربيعي‬ ‫الجذر‬

  
		0205 ‫م‬ 0205 ‫م‬	) )	20 20	( (	--	5 5	-‫ج‬ -‫ج‬	‫فبراير‬ ‫فبراير‬	‫عدد‬ ‫عدد‬						... ...	‫االعتماد‬ ‫سياسة‬ ‫لتحسين‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬ ‫االعتماد‬ ‫سياسة‬ ‫لتحسين‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬
													( ‫خذٔل‬ ( ‫خذٔل‬ 5 5 ) )			
		‫نًؤعغبث‬ ‫االػتًبد‬ ‫ٔالغ‬ ‫األٔل:‬ ‫انًسٕس‬ ‫ػهٗ‬ ‫انذساعت‬ ‫ػُٛت‬ ‫اخًبنٙ‬ ‫َتبئح‬ ‫انؼبنٙ‬ ‫انتؼهٛى‬ ‫نًؤعغبث‬ ‫انؼبنٙ‬ ‫انتؼهٛى‬
	‫انتشتٛب‬	‫يغتٕٖ‬ ‫دالنت‬ ‫تشبٛغ‬ ‫كب٘‬		‫االتدبِ‬			‫انٕصٌ‬ ‫انُغبٙ‬	‫انًؼٛبس٘‬ ‫االَسشاف‬	‫انًتٕعط‬	%	5 ‫ن‬	%	4 ‫ن‬	%	3 ‫ن‬	%	2 ‫ن‬	%	1 ‫ن‬	‫انؼببسة‬ ‫سلى‬
	7	0.00		4		0.70	1.35	3.49	21.62	8	45.95	17	8.11	3	8.11	3	16.22	6	1
	4	0.00		4		0.74	1.18	3.70	29.73	11	40.54	15	0.00	0	29.73	11	0.00	0	2
	10	0.00		3		0.64	1.18	3.19	13.51	5	24.32	9	45.95	17	0.00	0	16.22	6	3
	9	0.00		4		0.68	1.28	3.41	13.51	5	54.05	20	8.11	3	8.11	3	16.22	6	4
	1	0.00		4		0.78	0.92	3.89	21.62	8	62.16	23	0.00	0	16.22	6	0.00	0	5
	7	0.16		4		0.70	1.41	3.49	29.73	11	29.73	11	16.22	6	8.11	3	16.22	6	6
	5	0.00		4		0.73	1.14	3.65	21.62	8	45.95	17	16.22	6	8.11	3	8.11	3	2
	3	0.00		4		0.75	1.13	3.73	21.62	8	54.05	20	8.11	3	8.11	3	8.11	3	1
	12	0.49		3		0.62	1.47	3.11	21.62	8	24.32	9	21.62	8	8.11	3	24.32	9	9
	13	0.02		3		0.59	1.23	2.95	13.51	5	24.32	9	13.51	5	40.54	15	8.11	3	10
	5	0.00		4		0.73	1.28	3.65	21.62	8	54.05	20	8.11	3	0.00	0	16.22	6	11
	2	0.00		4		0.76	1.11	3.81	29.73	11	45.95	17	0.00	0	24.32	9	0.00	0	12
	11	0.21		3		0.63	1.17	3.16	13.51	5	29.73	11	24.32	9	24.32	9	8.11	3	13
	14	√ ‫بصدق‬ ‫تتمتع‬ ‫االستبانة‬ ‫فإن‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ، 1.87 ‫عال‬ ٍ = ‫يمكن‬ ٍ 1.87 9 24.32 0 0.00 2.51 1.11 0.50 2 0.05	‫الذا‬ ‫الصدق‬ ‫معامل‬ ‫فإن‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ 9 24.32 9 24.32 10 27.03 = ‫تي‬	14
																		‫عميو.‬ ‫االعتماد‬
		--	064 068												

‫االػتًبد‬ ‫عٛبعت‬ ‫نتسغٍٛ‬ ‫يمتشزبث‬ ‫انثبَٙ:‬ ‫انًسٕس‬ ‫ػهٗ‬ ‫انذساعت‬ ‫ػُٛت‬ ‫اخًبنٙ‬ ‫َتبئح‬

  
	‫انتشتٛب‬	‫يغتٕٖ‬	‫دالنت‬ ‫كب٘‬	‫تشبٛغ‬	‫االتدبِ‬	‫انُغبٙ‬ ‫انٕصٌ‬	‫االَسشاف‬ ‫انًؼٛبس٘‬	‫انًتٕعط‬	%	5	‫ن‬	%	4	‫ن‬	%	3	‫ن‬	%	2	‫ن‬	%	1	‫ن‬	‫انؼببسة‬ ‫سلى‬
	10	0.00	4	0.74	1.27	3.68	21.62	8	56.76	21	5.41		2	0.00	0	16.22	6	1
	9	0.00	4	0.75	1.06	3.73	21.62	8	45.95	17	24.32	9	0.00	0	8.11	3	2
	11	0.01	4	0.70	1.22	3.51	29.73	11	16.22	6	37.84	14	8.11	3	8.11	3	3
	7	0.00	4	0.76	1.04	3.81	29.73	11	37.84	14	16.22	6	16.22	6	0.00	0	4
	6	0.00	4	0.77	1.14	3.86	37.84	14	32.43	12	8.11		3	21.62	8	0.00	0	5
	5	0.00	4	0.79	1.25	3.95	45.95	17	24.32	9	16.22	6	5.41	2	8.11	3	6
	3	0.00	4	0.80	1.12	4.00	37.84	14	40.54	15	13.51	5	0.00	0	8.11	3	2
	4	0.00	4	0.79	1.26	3.97	45.95	17	29.73	11	8.11		3	8.11	3	8.11	3	1
	1	0.00	4	0.83	1.10	4.16	45.95	17	40.54	15	5.41		2	0.00	0	8.11	3	9
	8	0.00	4	0.75	1.19	3.76	37.84	14	16.22	6	37.84	14	0.00	0	8.11	3	10
															8.		3	0.00	0	8.11	3	11

11 14 37.84 17 45.95 4.14 1.12 0.83 4 0.00 2 ‫بلحظ:‬ ُ ‫ي‬ ‫السابق‬ ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫لمؤسسات‬ ‫االعتماد‬ ‫سياسة‬ ‫لتحسين‬ ‫بالترتيب‬ ‫التالية‬ ‫المقترحات‬ ‫عمى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫اتفقت‬ ( ‫إلى‬ ‫اتجيت‬ ‫حيث‬ ‫العالي‬ ‫التعميم‬ 3 ‫عند‬ ‫دالة‬ ‫تربيع‬ ‫كاي‬ ‫جاءت‬ ‫وقد‬ ‫عالية،‬ ‫افقة‬ ‫مو‬ ‫نسبة‬ ‫وىي‬ )

  
	0205 ‫م‬	)	20	(	-	5	-‫ج‬	‫فبراير‬	‫عدد‬	...	‫االعتماد‬ ‫سياسة‬ ‫لتحسين‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬
											:	1.10	‫مستوى‬

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -031 - 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -032 - 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -033 - 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) - 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -035 - 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -037 - 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -038 - 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -041 - 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -040 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -042 - 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -043 - 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -044 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -046 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -047 - 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -048 - 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -051 - 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -050 - 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -052 - 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -053 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -054 - 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -055 -3 ) 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -056 - 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -057 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -061 - 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -060 - 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -061 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -062 - 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -063 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -065 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -066 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -067 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -071 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -070 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -072 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -073 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -075 - 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -076 - 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -077 - 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -078 - 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -081 - 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -082 -
‫االعتماد‬ ‫سياسة‬ ‫لتحسين‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬ ... ‫عدد‬ ‫فبراير‬ -‫ج‬ 5 -( 20 ) 0205 ‫م‬ ‫االعتماد‬ ‫سياسة‬ ‫لتحسين‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬ ... ‫عدد‬ ‫فبراير‬ -‫ج‬ 5 -( 20 ) 0205 ‫م‬