‫اخلاصة‬ ‫الاحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫علوم‬ ‫ـــة‬ ‫جمل‬ ‫(م‬ ‫ج‬ 3 ‫ع‬ ، 6 ‫ج‬ ، 1 ، ‫أكتوبر‬ 0201 ،



‫د.‬ ‫حسن‬ ‫سعيد‬ ‫ثناء‬ ‫ذوي‬ ‫لدي‬ ‫االجتماعية‬ ‫القيم‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫النفسية‬ ‫اما‬ ‫الدر‬ ‫عمي‬ ‫قائم‬ ‫برنامج‬ ‫فعالية‬ ‫البصرية‬ ‫اإلعاقة‬ 6392 ‫مقدمة‬ : -

  ‫شك‬ ‫ت‬ ‫التي‬ ‫فيي‬ ‫الفرد‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫األىمية‬ ‫بالغ‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫دكر‬ ‫القيـ‬ ‫تمعب‬ ‫ن‬ ‫نة‬ ‫متز‬ ‫كتجعميا‬ ‫كتصقميا‬ ‫شخصيتو‬ ‫ؿ‬ ‫ه،‬ ‫عناصر‬ ‫كتنظـ‬ ‫ادتو،‬ ‫إر‬ ‫كتقكم‬ ‫ذاتو،‬ ‫تكحد‬ ‫أنيا‬ ‫كما‬ ‫ثابتة،‬ ‫كقيـ‬ ‫مبادئ‬ ‫كفؽ‬ ‫تسير‬ ، ‫ن‬ ‫متماسكة‬ ‫ن‬ ‫قكية‬ ‫مف‬ ‫الكثير‬ ‫تنتابو‬ ‫النفس،‬ ‫مشتت‬ ‫ن‬ ‫متذبذبا‬ ‫أخبلؽ‬ ‫بدكف‬ ‫الشخص‬ ‫فنجد‬ ‫كجيتيا،‬ ‫تكحيد‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫فنجد‬ ‫بالقيـ‬ ‫يتحمي‬ ‫الذم‬ ‫الفرد‬ ‫أما‬ ‫النفسية،‬ ‫اعات‬ ‫الصر‬ ‫باالطمئناف‬ ‫ينعـ‬ ‫بالرضا‬ ‫اإلحساس‬ ‫دائـ‬ ‫ه‬ ‫باإلحباط‬ ‫الشعكر‬ ‫عف‬ ‫ن‬ ‫بعيدا‬ ‫بذاتو‬ ‫ن‬ ‫اثقا‬ ‫ك‬ ‫ن‬ ‫جمدا‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫صابر‬ ‫يجعمو‬ ‫الذم‬ ‫السند‬ ‫لو‬ ‫تمثؿ‬ ‫فالقيـ‬ ‫السعادة،‬ ‫ك‬ ‫فقد‬ ‫القيـ‬ ‫ألىمية‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫كنظر‬ ‫الضجر.‬ ‫ك‬ ‫السخط‬ ‫ك‬ ‫ػاالت‬ ‫المج‬ ‫شتى‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ك‬ ‫البحث‬ ‫مف‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫افر‬ ‫ك‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫حظ‬ ‫نالت‬ ، ‫االجتماع‬ ‫عمـ‬ ‫مثؿ:‬ ‫العممية‬ ‫ك‬ ‫عمـ‬ ‫فالقيـ‬ ‫ػا.‬ ‫األنثركبكلكجي‬ ‫ك‬ ‫الفمسفة،‬ ‫كعمـ‬ ‫االقتصاد،‬ ‫كعمـ‬ ‫النفس،‬ ‫المككنات‬ ‫مف‬ ‫احدة‬ ‫ك‬ ‫تعتبر‬ ‫حيث‬ ‫ػة،‬ ‫العام‬ ‫ك‬ ‫الخاصة‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫الميمة‬ ‫المكضكعات‬ ‫مف‬ ‫المؤسسات‬ ‫ػؿ‬ ‫داخ‬ ‫كعبلقاتيـ‬ ‫اتجاىاتيـ،‬ ‫ك‬ ‫األشخاص،‬ ‫سمكؾ‬ ‫في‬ ‫تؤثر‬ ‫ألنيا‬ ‫لمشخصية،‬ ‫ئيسية‬ ‫الر‬ ‫ا‬ ‫نك‬ ‫قكر‬ ‫ما‬ ‫اذا‬ ‫القمؽ‬ ‫مف‬ ‫أعمى‬ ‫مستكيات‬ ‫لدييـ‬ ‫اىقة‬ ‫المر‬ ‫مرحمة‬ ‫في‬ ‫اإلناث‬ ‫كبخاصة‬ ‫ية‬ ‫البصر‬ ‫لممشكبلت‬ ‫عرضة‬ ‫أكثر‬ ‫أنو‬ ‫ك‬ ‫االنفعالي،‬ ‫افؽ‬ ‫التك‬ ‫سكء‬ ‫مف‬ ‫ن‬ ‫يا‬ ‫بصر‬ ‫المعاؽ‬ ‫يعاني‬ ‫يف.كما‬ ‫بالمبصر‬ ‫االعاقة‬ ‫كانت‬ ‫كلما‬ ‫ه.‬ ‫غير‬ ‫مف‬ ‫أكثر‬ ‫االجتماعية‬ ‫لة‬ ‫لمعز‬ ‫عرضة‬ ‫انو‬ ‫كما‬ ‫المبصر،‬ ‫مف‬ ‫االنفعالية‬ ‫الجيكد‬ ‫تبذؿ‬ ‫ألف‬ ‫ماسة‬ ‫حاجة‬ ‫ثمة‬ ‫فإف‬ ‫لمفرد‬ ‫بالنسبة‬ ‫متنكعة‬ ‫صعكبات‬ ‫عمى‬ ‫تنطكم‬ ‫ية‬ ‫البصر‬ ‫فيشعر‬ ‫النفسية،‬ ‫صحتو‬ ‫كعمى‬ ‫لذاتو،‬ ‫الفرد‬ ‫مفيكـ‬ ‫عمى‬ ‫ن‬ ‫سمبيا‬ ‫تؤثر‬ ‫ية‬ ‫البصر‬ ‫اإلعاقة‬ ‫أف‬ ‫فيضيفا‬ ‫اخلاصة‬ ‫الاحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫علوم‬ ‫ـــة‬ ‫جمل‬ ‫كضعؼ‬ ‫لة،‬ ‫العز‬ ‫ك‬ ‫اء‬ ‫االنطك‬ ‫ك‬ ‫األمف،‬ ‫ك‬ ‫بالطمأنينة‬ ‫الشعكر‬ ‫كفقداف‬ ‫التكتر،‬ ‫ك‬ ‫اإلحباط‬ ‫ك‬ ‫الدكنية،‬ ‫ك‬ ‫بالعجز‬ 


												‫حسن‬ ‫سعيد‬ ‫ثناء‬	‫د.‬
	-0266 )	، 0235	0201	‫أكتوبر‬	،	1	‫ج‬ ،	‫ع‬ ، 6	3	‫ج‬	‫(م‬
												‫األحياف‬ ‫بعض‬ ‫اني‬ ‫العدك‬ ‫السمكؾ‬ ‫ك‬ ‫بالنفس،‬ ‫ة‬	‫الثق‬
	‫عمى‬ ‫ن‬ ‫يا‬ ‫بصر‬ ‫المعاؽ‬ ‫مساعدة‬ ‫في‬ ‫االجتماعية‬ ‫القيـ‬	‫تمعبو‬ ‫الذم‬ ‫ئيسي‬ ‫الر‬	‫ال‬ ‫دكر‬	‫يأتي‬ ‫ىنا‬
	‫بعض‬ ‫نتائج‬ ‫أشارت‬ ‫فقد‬ ‫الحياتية،‬ ‫السعادة‬ ‫ك‬ ‫النفسية‬ ‫بالصحة‬ ‫التمتع‬ ‫ك‬ ‫معيا‬ ‫التعايش‬ ‫ك‬ ‫إعاقتو‬ ‫تقبؿ‬
	‫التي‬	7102 )	( ‫القحطاني‬	‫اسة‬ ‫در‬ ‫مثؿ‬ ‫الحياة‬	‫عف‬ ‫الرضا‬ ‫ك‬ ‫القيـ‬ ‫بيف‬ ‫دالة‬ ‫عبلقة‬ ‫كجكد‬ ‫إلى‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬
	‫الحياة‬ ‫عمى‬ ‫اإلقباؿ‬ ‫مف‬ ‫ككؿ‬ ‫التسامح‬ ‫بيف‬ ‫إحصائيا‬ ‫دالة‬ ‫تباطية‬ ‫ار‬ ‫عبلقة‬ ‫كجكد‬	‫عف‬ ‫أسفرت‬
	‫كجكد‬	‫لى‬	‫إ‬	)	( 2017		‫ان‬ ‫عسر‬	‫اسة‬ ‫در‬	‫أشارت‬ ‫كما‬	.	‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫لدل‬ ‫االجتماعي‬ ‫االندماج‬ ‫ك‬
	‫ذكم‬ ‫اىقيف‬ ‫المر‬ ‫لدل‬ ‫الحياة‬ ‫عف‬ ‫الرضا‬ ‫ك‬ ‫الشخصية‬ ‫كسمات‬ ‫القيـ‬ ‫بيف‬ ‫ن‬ ‫إحصائيا‬ ‫دالة‬ ‫مكجبة‬ ‫تباطات‬ ‫ار‬
												.	‫ية‬ ‫البصر‬ ‫اإلعاقة‬
	‫الدر‬ ‫ألف‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫كنظر‬ ‫التي‬ ‫القيـ‬ ‫الفئة‬ ‫ىذه‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫إلكساب‬ ‫كسيمة‬ ‫عف‬ ‫لمبحث‬ ‫تسعى‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬
	‫كخارجيا.‬ ‫بالتشكيؽ‬ ‫تتميز‬ ‫أف‬ ‫عمى‬ ‫يحتاجكنيا،‬ ( ‫اليندم‬ ‫كيشير‬ 5005 ‫إل‬ ) ‫االنفعالي‬ ‫المناقشة‬ ‫ك‬ ‫الجماعية،‬ ‫أنيـ‬ ‫ك‬ ‫خاصة‬ ‫عمى‬ ‫ية‬ ‫البصر‬ ‫االعاقة‬ ‫ذكم‬ ‫كتساعد‬ ‫الجذب‬ ‫كعناصر‬ ‫الجماعة،‬ ‫ك‬ ‫الفرد‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫كبير‬ ‫أىمية‬ ‫االجتماعية‬ ‫لمقيـ‬ ‫أف‬ ‫ى‬ ‫التنفيس‬ ‫ال‬ ‫يتكممكف‬ ‫ككضكح‬ ‫بسيكلة‬ ‫عف‬ ‫مشكبلتيـ‬ ‫الدفينة‬ ‫في‬ ‫ن‬ ‫أساسيا‬ ‫ن‬ ‫ركنا‬ ‫كتشكؿ‬ ‫جية،‬ ‫مف‬ ‫كتنظيمو‬ ‫كتكحيده‬ ‫كتماسكو‬ ‫المجتمع‬ ‫ابط‬ ‫تر‬ ‫عمى‬ ‫تساعد‬ ‫حيث‬ ‫بالم‬ ‫يصابكف‬ ‫أنيـ‬ ‫كما‬ ‫اعتمدت‬ ‫لذلؾ‬ ‫التقميدية،‬ ‫الطرؽ‬ ‫مف‬ ‫الضجر‬ ‫ك‬ ‫مؿ‬ ‫في‬ ‫الباحثة‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ . ‫يف‬ ‫اآلخر‬ ‫مع‬ ‫التعامؿ‬ ‫عمى‬ ‫تو‬ ‫كقدر‬ ‫الفرد‬ ‫ار‬ ‫استقر‬ ‫الجبلد(‬ ‫يرل‬ 5002 ‫المعاصر‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫اجييا‬ ‫تك‬ ‫عظيمة‬ ‫قضية‬ ‫القيمية‬ ‫القضية‬ ‫أف‬ ) ‫عمى‬ ( ‫النفسية‬ ‫اما‬ ‫الدر‬ psychodrama ) ‫حيث‬ ‫أف‬ ‫اد،ال‬ ‫األفر‬ ‫تعميـ‬ ‫في‬ ‫النفسية‬ ‫اما‬ ‫الدر‬ ‫استخداـ‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫البشرم‬ ‫السمكؾ‬ ‫تشكيؿ‬ ‫في‬ ‫ألىميتيا‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫سيما‬ ‫ذكم‬ ‫الخاصة،‬ ‫االحتياجات‬ ‫الطرؽ‬ ‫عف‬ ‫يختمؼ‬ ‫التقميدية‬ ‫التي‬ ‫تؤدم‬ ‫الممؿ،‬ ‫إلى‬ ‫بيـ‬ ‫تحقؽ‬ ‫ال‬ ‫ك‬ ‫نظر‬ ‫العممية؛‬ ‫المحافؿ‬ ‫معظـ‬ ‫في‬ ‫كتناقش‬ ‫المجاالت،‬ ‫جميع‬ ( ‫الحديدم‬ ‫كتذكر‬ ‫حياتو.‬ ‫أنماط‬ ‫عمى‬ ‫كتأثيرىا‬ 5052 ‫المرجكة‬ ‫األىداؼ‬ ‫أشار‬ ‫فقد‬ ، Geram&Dehghan,2016) ) ‫إحدل‬ ‫اما‬ ‫الدر‬ ‫أف‬ ‫إلي‬ ‫الكسائؿ‬ ‫االعاقة‬ ‫ذكم‬ ‫أف‬ ‫إلى‬ ‫أشارت‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫أف‬ ) ‫الفعالة‬ ‫في‬ ‫إكساب‬ ‫االتجاىات‬ ‫ك‬ ‫القيـ‬ ‫الطبلب‬ ‫العادات‬ ‫ك‬ ‫السمككات‬ ‫االجتماعية‬ ‫كما‬ ‫السكية،‬ ‫تعد‬ ‫مف‬
	‫كتعديؿ‬		‫لمتعمـ‬ ‫مرغكبة‬ ‫اتج‬ ‫نك‬ ‫إلى‬ ‫يؤدم‬ ‫مما‬ ‫المعمكمات‬ ‫ك‬	‫المعارؼ‬ ‫تكصيؿ‬	‫في‬	‫الفعالة‬	‫الطرؽ‬
	‫التركيز‬ ‫ك‬	‫التخيؿ‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫ك‬	‫ية‬ ‫االبتكار‬ ‫ك‬ ‫اإلبداعية‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫تنمية‬	‫ى‬	‫عم‬	‫اما‬ ‫الدر‬	‫كتساعد‬	‫السمكؾ،‬
												‫صحيحة.‬ ‫يقة‬ ‫بطر‬	‫الذات‬	‫عف‬	‫التعبير‬ ‫ك‬	‫التصكر‬ ‫ك‬
	‫المنظمة‬ ( 7101 ) ‫اسة‬ ‫در‬ ‫مثؿ‬ ‫ية‬ ‫البصر‬ ‫االعاقة‬ ‫ذكم‬ ‫مع‬ ‫النفسية‬ ‫اما‬ ‫الدر‬ ‫فعالية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫أثبتت‬ ‫كما‬ . ‫معيا‬ ‫التعايش‬ ‫ك‬ ‫االعاقة‬ ‫قبكؿ‬ ‫عمى‬ ‫لمساعدتو‬ ‫اليادفة‬ ‫ك‬ ‫عامر‬ ‫أما‬ ( ‫كمحمد‬ 5002 ‫خفاجي‬ ) ‫التي‬ ‫خم‬ ‫خ‬ ‫في‬ ‫دكر‬ ‫لو‬ ‫كاف‬ ‫المقترح‬ ‫امي‬ ‫السيككدر‬ ‫نامج‬ ‫البر‬ ‫أف‬ ‫إلى‬ ‫صت‬ ‫مستكل‬ ‫فض‬
	‫القيـ‬ ‫تنمية‬ ‫إلي‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تسعى‬ ‫لذلؾ‬	‫اسة.‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫ن‬ ‫يا‬ ‫بصر‬ ‫المعاقيف‬ ‫اىقيف‬ ‫المر‬ ‫لدل‬ ‫القمؽ‬
												5392

‫ذوي‬ ‫لدي‬ ‫االجتماعية‬ ‫القيم‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫النفسية‬ ‫اما‬ ‫الدر‬ ‫عمي‬ ‫قائم‬ ‫برنامج‬ ‫فعالية‬ ‫البصرية‬ ‫اإلعاقة‬ 6392

  ‫كقاية‬ ‫في‬ ‫اليامة‬ ‫امؿ‬ ‫العك‬ ‫أحد‬ ‫كانت‬ ‫األخبلقية‬ ‫ك‬ ‫الدينية‬ ‫القيـ‬ ‫ظؿ‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المستقر‬ ‫الحياة‬ ‫أف‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫التكيؼ.‬ ‫عمى‬ ‫معاكنتيـ‬ ‫في‬ ‫ن‬ ‫ىاما‬ ‫ن‬ ‫عامبل‬ ‫الديف‬ ‫كاف‬ ‫حيث‬ ‫النفسية‬ ‫اض‬ ‫باألمر‬ ‫اإلصابة‬ ‫مف‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫الحسية‬ ‫المدخبلت‬ ‫عمى‬ ‫التركيز‬ ‫عمى‬ ‫تقكـ‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫مف‬ ‫العديد‬ ‫ية‬ ‫البصر‬ ‫االعاقة‬ ‫السمعي‬ ‫(كخاصة‬ ‫ية‬ ‫البصر‬ ‫غير‬ ‫اس‬ ‫الحك‬ ‫باقي‬ ‫عمى‬ ‫تعتمد‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫بالخبر‬ ‫كبالمشاركة‬ ‫الممسية)‬ ‫ك‬ ‫ة‬ ‫البصر‬ ‫تكظيؼ‬ ‫عمى‬ ‫يًّا‬ ‫بصر‬ ‫المعاؽ‬ ‫تشجيع‬ ‫يمكف‬ ‫المتبقية،‬ ‫ية‬ ‫البصر‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫عمى‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫اعتماد‬ ‫ك‬ ‫النشطة‬ ‫النفسية‬ ‫اما‬ ‫الدر‬ ‫عمى‬ ‫قائـ‬ ‫نامج‬ ‫بر‬ ‫فعالية‬ ‫ما‬ ‫التالي:‬ ‫اؿ‬ ‫السؤ‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مشكمة‬ ‫تتمخص‬ ‫كبذلؾ‬ 


												‫حسن‬ ‫سعيد‬ ‫ثناء‬	‫د.‬
	-0266 )	، 0235	0201	‫أكتوبر‬	،	1	‫ج‬ ،	‫ع‬ ، 6	3	‫ج‬	‫(م‬
	‫المسؤكلية،‬ ‫تحمؿ‬ ‫اإليثار،‬ ‫العدؿ،‬ ‫التسامح،‬ ‫اـ،‬ ‫االجتماعية(االحتر‬ ‫الدر‬ ‫عمى‬ ‫قائـ‬ ‫نامج‬ ‫بر‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫اىقة‬ ‫المر‬ ‫مرحمة‬ ‫في‬ ‫ن‬ ‫يا‬ ‫بصر‬ ‫المعاقات‬ ‫الثقة‬ ‫التعاكف،‬ ‫مف‬ ‫التحقؽ‬ ‫ك‬ ‫النفسية،‬ ‫اما‬ ‫لمفتيات‬ ‫بالذات)‬ ‫أ‬ ‫النفسية،‬ ‫اض‬ ‫باألمر‬ ‫اإلصابة‬ ‫ك‬ ‫ة.‬ ‫الخطير‬ ‫المشكبلت‬ ‫بعض‬ ‫مف‬ ‫الكقاية‬ ‫كلقد‬ ‫نتائج‬ ‫أكضحت‬
												. ‫المتابعة‬ ‫ة‬ ‫فتر‬ ‫كخبلؿ‬ ‫انتيائو‬ ‫بعد‬ ‫ه‬ ‫أثر‬ ‫ار‬ ‫استمر‬ ‫ك‬ ‫نامج‬ ‫البر‬ ‫فعالية‬
	‫مشكمة‬ ‫البله.‬ ‫(عبدالبله،كعبد‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫اثبتت‬ ‫فقد‬ ‫التها‬ ‫وتساؤ‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ : -، ‫نفسي‬ ‫كتكتر‬ ‫كقمؽ‬ ‫إحباط‬ ‫إلى‬ ‫تؤدم‬ ‫التي‬ ‫ػة‬ ‫الخارجي‬ ‫ك‬ ‫الداخمية‬ ‫اعات‬ ‫بالصر‬ ‫تتسـ‬ ‫مرحمة‬ ‫اىقة‬ ‫المر‬ 5050 ‫،ك‬ ‫اف‬ ‫عسر‬ ، 2017 ‫القحطاني،‬ 5052 ‫بيف‬ ‫العبلقة‬ ) ‫فتر‬ ‫أحرج‬ ‫ك‬ ‫أخطر‬ ‫كتمثؿ‬ ‫أماني،‬ ‫ك‬ ‫كآماؿ‬ ‫كشؾ‬ ‫ة‬ ‫ثكر‬ ‫ة‬ ‫فتر‬ ‫كىي‬ ‫الناجمة‬ ‫ػار‬ ‫لآلث‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫العديد‬ ‫أشارت‬ ‫.كقد‬ ‫الحياة‬ ‫كجكدة‬ ‫القيـ‬ ( ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مف‬ Hassleta. 2007, Hatlen,2006 ‫ػر‬ ‫نظ‬ ‫ػرد‬ ‫الف‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫اىؽ‬ ‫المر‬ ‫كاف‬ ‫اذا‬ ‫ك‬ . ‫النضج)‬ ‫(اكتماؿ‬ ‫الرشد‬ ‫إلي‬ ‫النضج)‬ ‫(عدـ‬ ‫الطفكلة‬ ‫مف‬ ‫الفرد‬ ‫انتقاؿ‬ ‫عف‬ Pickard,2008. ‫النفسية‬ ‫اما‬ ‫الدر‬ ‫أف‬ ‫إلى‬ ) psychodrama ‫ذكم‬ ‫إكساب‬ ‫في‬ ‫تساعد‬ ‫أف‬ ‫يمكف‬
	‫نفسية‬ ‫مشكبلت‬ ‫يعاني‬ ‫ن‬ ‫يا‬ ‫بصر‬ ‫المعاؽ‬ ‫اىؽ‬ ‫المر‬ ‫فإف‬ ‫المشكبلت‬ ‫ك‬ ‫الضغكط‬ ‫مف‬ ‫الكثير‬ ‫اجو‬ ‫يك‬ ‫العادم‬
	‫في‬ ‫الطفؿ‬ ‫أف‬ ‫حيث‬ ‫السمككية‬ ‫المشكبلت‬	‫مف‬ ‫كغيرىا‬ ‫الكذب‬ ‫ك‬ ‫اف،‬ ‫العدك‬ ‫ك‬ ‫الغضب،‬ ‫ك‬ ‫كالخكؼ،‬ ‫أكثر‬
	‫يكلد‬ ‫مما‬ ‫بيا‬ ‫القياـ‬ ‫يمكنو‬ ‫ال‬ ‫أشياء‬ ‫ىناؾ‬ ‫أف‬ ‫ك‬ ‫يف‬ ‫المبصر‬ ‫عف‬ ‫مختمؼ‬ ‫بأنو‬ ‫يدرؾ‬ ‫ن‬ ‫ػا‬ ‫يب‬ ‫تقر‬ ‫ػابعة‬ ‫الس‬ ‫سف‬
	‫ة‬ ‫كثير‬ ‫اقؼ‬ ‫مك‬ ‫في‬ ‫منو‬ ‫يعاني‬ ‫الذم‬ ‫الحركي‬ ‫القصكر‬ ‫إلى‬	‫ن‬ ‫اضافة‬ ‫تياح‬ ‫االر‬ ‫بعدـ‬ ‫ػاس‬ ‫اإلحس‬ ‫عنده‬
	‫ػذا‬ ‫لي‬	‫ن‬ ‫ا‬	‫نتاج‬ ‫تككف‬ ‫التي‬ ‫السمككيات‬ ‫بعض‬ ‫إلى‬	‫الشعكر‬ ‫ىذا‬ ‫يؤدم‬ ‫كقد‬ ‫بالقمؽ‬ ‫ه‬ ‫يشعر‬ ‫الذم‬ ‫الحرماف‬ ‫ك‬
	‫بعض‬ ‫إلى‬ )	5050	‫محمد(‬ ‫اشار‬ ‫كما‬	‫لمتنفيس‬ ‫ككسيمة‬ ‫منو‬ ‫يعاني‬ ‫الذم‬ ‫اليائؿ‬ ‫النفسي‬ ‫ػغط‬ ‫الض‬ ،
	‫بالدكنية‬ ‫الشعكر‬ ‫،ك‬ ‫االجتماعي‬ ‫افؽ‬ ‫التك‬ ‫سكء‬ ‫مثؿ:‬ ‫ية‬ ‫البصر‬ ‫االعاقة‬ ‫لذكم‬ ‫االنفعالية‬ ‫الخصائص‬
												‫بالذات.‬ ‫الثقة‬ ‫،كعدـ‬ ‫باألمف‬ ‫الشعكر‬ ‫،كفقداف‬
	‫ات‬ ‫التغير‬	‫ن‬ ‫كخاصة‬ ‫الذات‬ ‫تقبؿ‬	-	‫أىميا:‬ ‫النفسية‬ ‫المطالب‬ ‫مف‬	‫عدد‬ ‫اىقة‬ ‫لممر‬ ‫ن‬ ‫ا‬	‫أف‬ ‫كما‬
	‫يف،‬ ‫اآلخر‬ ‫نحك‬ ‫يجابية‬	‫إ‬	‫اتجاىات‬ ‫كتككيف‬ ‫االنفعالي‬ ‫االستقبلؿ‬ ‫كتحقيؽ‬ ، ‫الجديدة‬ ‫الجسدية‬ ‫ك‬ ‫الجسمية‬
	‫أم‬	5002 ) .	‫محمكد،‬ ‫(أحبلـ‬ ‫المجتمع‬ ‫تسكد‬ ‫التي‬ ‫الدينية‬ ‫ك‬ ‫الخمقية‬ ‫ك‬ ‫االجتماعية‬ ‫لمقيـ‬ ‫الء‬ ‫الك‬ ‫كتحقيؽ‬
	‫تحقيؽ‬ ‫أف‬ ( psychodrama ‫ػـ‬ ‫ل‬ ‫السمكؾ‬ ‫في‬ ‫جديدة‬ ‫مقتضيات‬ ‫عمييا‬ ‫تب‬ ‫تتر‬ ‫مرحمة‬ ‫لتخطي‬ ‫أساسي‬ ‫مطمب‬ ‫لمقيـ‬ ‫الء‬ ‫الك‬ ‫االجتماعية‬ ‫القيـ‬ ‫تشكيؿ‬ ‫في‬ ) ‫مرحمة‬ ‫في‬ ‫ن‬ ‫يا‬ ‫بصر‬ ‫المعاقات‬ ‫الطالبات‬ ‫لدل‬
	‫ػمكؾ‬ ‫س‬ ‫ادر‬ ‫بك‬ ‫منو‬ ‫بدت‬ ‫بما‬ ‫كر‬ ‫اإليجابي‬ ‫التكيؼ‬ ‫ك‬ ‫افؽ‬ ‫بالتك‬ ‫فو‬ ‫تصر‬ ‫يصطبغ‬ ‫كقد‬ ‫قبؿ‬ ‫مف‬ ‫الفرد‬ ‫ػا‬ ‫يألفي‬ ‫التالية:‬ ‫الفرعية‬ ‫األسئمة‬ ‫اؿ‬ ‫السؤ‬ ‫ىذا‬ ‫مف‬ ‫كيتفرع‬ ‫؟‬ ‫اىقة‬ ‫المر‬
	‫ن‬ ‫ذاتيا‬ ‫ن‬ ‫التفاتا‬ ‫انب‬ ‫الجك‬ ‫ىذه‬ ‫إلي‬ ‫يمتفت‬ ‫ال‬ ‫كلعمو‬ ‫المجتمع‬ ‫لمعايير‬ ‫باالمتثاؿ‬ ‫نفسو‬ ‫اـ‬ ‫إلز‬ ‫تقتضي‬  ‫الضابطة‬ ‫ك‬ ‫يبية‬ ‫التجر‬ ‫المجمكعتيف‬ ‫درجات‬ ‫متكسطي‬ ‫بيف‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فركؽ‬ ‫تكجد‬ ‫ىؿ‬ ‫شؾ‬ ‫ال‬ ‫ك‬ ‫كما‬ ‫لسمككو.‬ ‫المكجية‬ ‫كمعتقداتو‬ ‫الفرد‬ ‫بقيـ‬ ‫الصمة‬ ‫كثيؽ‬ ‫الفرد‬ ‫داخؿ‬ ‫مف‬ ‫النابع‬ ‫الذاتي‬ ‫التكجيو‬ ‫أف‬ ‫النيؿ(‬ ‫أبك‬ ‫يشير‬ 5323 ‫مف‬ ‫بالكقاية‬ ‫يتعمؽ‬ ‫فيما‬ ‫اء‬ ‫سك‬ ‫كذلؾ‬ ، ‫الكقاية‬ ‫مجاؿ‬ ‫في‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫دكر‬ ‫أيضا‬ ‫لمقيـ‬ ‫أف‬ ) ‫البعدم؟‬ ‫القياس‬ ‫في‬ ‫القيـ‬ ‫مقياس‬ ‫عمى‬
												5393

‫اخلاصة‬ ‫الاحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫علوم‬ ‫ـــة‬ ‫جمل‬ ‫لديو.‬ ‫المتبقي‬ ‫االعاقة‬ ‫ك‬ ‫(القيـ‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫بمجاؿ‬ ‫الخاصة‬ ‫األدبيات‬ ‫عمى‬ ‫االطبلع‬ ‫خبلؿ‬ ‫كمف‬ ‫التد‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫نقص‬ ‫الباحثة‬ ‫الحظت‬ ) ‫ية‬ ‫البصر‬ ‫ىذا‬ ‫في‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫اقتصرت‬ ‫فقد‬ ‫يبية،‬ ‫التجر‬ ‫خمية‬ ‫كمف‬ ، ‫ية‬ ‫البصر‬ ‫االعاقة‬ ‫ذكم‬ ‫لدل‬ ‫الحياة‬ ‫كجكدة‬ ‫القيـ‬ ‫بيف‬ ‫لمعبلقة‬ ‫الكصفي‬ ‫الجانب‬ ‫عمى‬ ‫المجاؿ‬ ‫اـ،‬ ‫(االحتر‬ ‫االجتماعية‬ ‫القيـ‬ ‫تنمية‬ ‫محاكلة‬ ‫في‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مشكمة‬ ‫تبمكرت‬ ‫المنطمؽ‬ ‫ىذا‬ ، ‫المسؤكلية‬ ‫تحمؿ‬ ‫اإليثار،‬ ‫العدؿ،‬ ‫التسامح،‬ ‫اـ‬ ‫احتر‬ ، ‫التعاكف‬ ‫المعاقات‬ ‫الطالبات‬ ‫لدل‬ ‫الذات)‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫اىقة‬ ‫المر‬ ‫مرحمة‬ ‫في‬ ‫ن‬ ‫يا‬ ‫بصر‬ ( ‫النفسية‬ ‫اما‬ ‫الدر‬ ‫عمى‬ ‫قائـ‬ ‫نامج‬ ‫بر‬ ‫إعداد‬ psychodrama ) 
‫ذوي‬ ‫لدي‬ ‫االجتماعية‬ ‫القيم‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫النفسية‬ ‫اما‬ ‫الدر‬ ‫عمي‬ ‫قائم‬ ‫برنامج‬ ‫فعالية‬ ‫البصرية‬ ‫اإلعاقة‬ 6392

  
													‫حسن‬ ‫سعيد‬ ‫ثناء‬	‫د.‬
	-0266 )	، 0235	0201	‫أكتوبر‬	،	1	‫ج‬ ،	‫ع‬ ، 6	3	‫ج‬	‫(م‬	‫اخلاصة‬ ‫الاحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫علوم‬ ‫ـــة‬ ‫جمل‬
	 ( ‫النفسية‬ ‫اما‬ ‫الدر‬ ‫درج‬ ‫متكسطي‬ ‫بيف‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فركؽ‬ ‫تكجد‬ ‫ىؿ‬ psychodrama :) ‫الفرد(التمميذ)‬ ‫قياـ‬ ‫يتطمب‬ ‫ينك‬ ‫مكر‬ ‫ه‬ ‫ابتكر‬ ‫أسمكب‬ ‫مقياس‬ ‫عمى‬ ‫يبية‬ ‫التجر‬ ‫المجمكعة‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫أدك‬ ‫بأداء‬ ‫؟‬ ‫البعدم‬ ‫ك‬ ‫القبمي‬ ‫القياسيف‬ ‫في‬ ‫القيـ‬  ‫العبلج‬ ‫في‬ ‫مفيدة‬ ‫اسقاطية‬ ‫يقة‬ ‫طر‬ ‫كىي‬ ‫(المعمـ)‬ ‫اؼ‬ ‫اشر‬ ‫تحت‬ ‫لو‬ ‫تحدد‬ ‫المسرح‬ ‫عمى‬ ‫مقياس‬ ‫عمى‬ ‫يبية‬ ‫التجر‬ ‫المجمكعة‬ ‫درجات‬ ‫متكسطي‬ ‫بيف‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فركؽ‬ ‫تكجد‬ ‫ىؿ‬ ‫النفسي(‬ Yelena, 2011 ‫إلي‬ ‫تيدؼ‬ ‫أنشطة،‬ ‫عدة‬ ‫يتضمف‬ ‫إرشادم‬ ‫أسمكب‬ ‫بأنو‬ ‫ن‬ ‫ائيا‬ ‫اجر‬ ‫كيعرؼ‬ ) ‫؟‬ ‫التتبعي‬ ‫ك‬ ‫البعدم‬ ‫القياسيف‬ ‫في‬ ‫القيـ‬ ‫أهمية‬ ‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫المسؤكلية،‬ ‫تحمؿ‬ ‫اإليثار،‬ ‫العدؿ،‬ ‫التسامح،‬ ‫اـ،‬ ‫(االحتر‬ ‫االجتماعية‬ ‫القيـ‬ ‫تنمية‬ ‫الثقة‬ ‫التعاكف،‬ -‫الت‬ ‫ك‬ ‫النظرم‬ ‫المستكييف‬ ‫عمى‬ ‫خاصة‬ ‫أىمية‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تحتؿ‬ ‫يمي:‬ ‫كما‬ ‫طبيقي‬ ‫ب‬ ‫الذات)‬ ‫ية.‬ ‫البصر‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ات‬ ‫ذك‬ ‫اىقات‬ ‫المر‬ ‫لدل‬ ‫كذلؾ‬ -‫النظرية:‬ ‫األهمية‬ ً ‫ال‬ ‫او‬ -‫االجتماعية‬ ‫القيم‬ : ‫كمعتقداتو،‬ ‫المجتمع‬ ‫ثقافة‬ ‫مف‬ ‫تنبثؽ‬ ‫التي‬ ‫السامية‬ ‫المعاني‬ ‫مف‬ ‫مجمكعة‬ ‫الفئة‬ ‫ك‬ ‫إليو،‬ ‫تنتمي‬ ‫الذم‬ ‫المجاؿ‬ ‫ك‬ ‫اسة،‬ ‫الدر‬ ‫ات‬ ‫متغير‬ ‫أىمية‬ ‫في‬ ‫كتتمثؿ‬ ‫مكضكع‬ ‫تتناكؿ‬ ‫حيث‬ ‫اسة‬ ‫بالدر‬ ‫تتناكليا‬ ‫التي‬ ‫ية‬ ‫العمر‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫ميم‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫كحيكي‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫كيدافع‬ ‫ككجدانو،‬ ‫عقمو‬ ‫أعماؽ‬ ‫في‬ ‫كتثبت‬ ‫بيا‬ ‫كيؤمف‬ ‫التنشئة،‬ ‫ك‬ ‫التعمـ‬ ‫عممية‬ ‫خبلؿ‬ ‫الفرد‬ ‫كيكتسبيا‬ ‫كذلؾ‬ ‫االجتماعية‬ ‫القيـ‬ ‫كىك‬ ‫أال‬ ‫ال‬ ‫(االعاقة‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذكم‬ ‫مف‬ ‫خاص‬ ‫طابع‬ ‫ذات‬ ‫فئة‬ ‫لدل‬ ‫تشكي‬ ‫في‬ ‫كتساىـ‬ ‫ه،‬ ‫أفكار‬ ‫ك‬ ‫ائو‬ ‫آر‬ ‫عف‬ ‫بيا‬ ‫اآلغا‬ ‫فاتو‬ ‫كتصر‬ ‫سمككياتو‬ ‫في‬ ‫كتنعكس‬ ‫شخصيتو،‬ ‫ؿ‬ ‫مرحمة‬ ‫إلي‬ ‫ينتمكف‬ ‫ية)،‬ ‫بصر‬ ( 5050 ) ‫كىي‬ ‫االجتماعية‬ ‫القيـ‬ ‫مقياس‬ ‫عمى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫مف‬ ‫فرد‬ ‫كؿ‬ ‫عمييا‬ ‫يحصؿ‬ ‫التي‬ ‫الدرجة‬ ‫شخصية‬ ‫في‬ ‫العديدة‬ ‫ات‬ ‫بالتغير‬ ‫تتميز‬ ‫مرحمة‬ ‫كىى‬ ‫اىقة)‬ ‫(المر‬ ‫ىي‬ ‫الفرد‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫األثر‬ ‫بالغة‬ ‫ية‬ ‫عمر‬ ‫الفرد،‬ ‫لؤلشخاص‬ ‫بالنسبة‬ ‫الصعكبة‬ ‫بالغة‬ ‫فيي‬ ‫العادم‬ ‫لمفرد‬ ‫بالنسبة‬ ‫صعبة‬ ‫ات‬ ‫التغير‬ ‫ىذه‬ ‫كانت‬ ‫ذا‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫ية.‬ ‫البصر‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ات‬ ‫ذك‬ ‫اىقات‬ ‫المر‬ ‫لدل‬
	‫االعاقة،‬ ‫ذكم‬ ( ‫البصرية‬ ‫اإلعاقة‬ ‫االجتم‬ ‫القيـ‬ ‫اكتساب‬ ‫إلى‬ ‫بحاجة‬ ‫فيـ‬ ‫لذلؾ‬ Visual Impairment ) ‫مف‬ ‫الحد‬ ‫إلى‬ ‫يؤدم‬ ‫البصر‬ ‫حاسة‬ ‫يصيب‬ ‫ضعؼ‬ ‫مع‬ ‫التكحد‬ ‫عمى‬ ‫تساعدىـ‬ ‫التي‬ ‫اعية‬
	‫نفسي.‬ ‫بيدكء‬ ‫المرحمة‬ ‫ىذه‬ ‫الجماعات،كتخطي‬ : ً ‫ثانيا‬ -‫التطبيقية‬ ‫األهمية‬ ‫االجتماعية‬ ‫لمقيـ‬ ‫ن‬ ‫مقياسا‬ ‫تتضمف‬ ‫التي‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مخرجات‬ ‫في‬ ‫كتتمثؿ‬ ‫استخ‬ ‫عمى‬ ‫الفرد‬ ‫ة‬ ‫قدر‬ ‫سمب‬ ‫يؤثر‬ ‫مما‬ ‫بفعالية‬ ‫داميا‬ ‫الكظائؼ‬ ‫مف‬ ‫أم‬ ‫في‬ ‫ضعؼ‬ ‫كىي‬ ، ‫أدائو‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫كرؤية‬ ، ‫البصرم‬ ‫التكيؼ‬ ‫ك‬ ‫المركزم،‬ ‫البصر‬ ‫ك‬ ‫الثنائي،‬ ‫البصر‬ : ‫في‬ ‫المتمثمة‬ ‫الخمس‬ ‫ية‬ ‫البصر‬
	‫العممية،‬	‫المقترحات‬ ‫ك‬	‫التكصيات،‬	‫مف‬ ‫التطبيقية‬ ‫األىمية‬ ‫تاتي‬ ‫كما‬ ‫النفسية‬ ‫اما‬ ‫الدر‬ ‫عمى‬ ‫قائـ‬ ‫ن‬ ‫نامجا‬ ‫كبر‬ ‫(الخطيب‬ ‫المحيطي‬ ‫البصر‬ ‫ك‬ ‫اف،‬ ‫األلك‬ ، ، ‫الحديدم‬ ‫ك‬ 5003 .)
					‫الخاصة‬ .	‫بية‬ ‫التر‬	‫العاممكف‬ ‫منيا‬ : ‫التالية‬ ‫بالمحددات‬ ‫في‬ ‫مجاؿ‬ -	‫ليستفيد‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬	‫ا‬ ‫ك‬ ‫محددات‬ ‫لتطبيقية‬ ‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تقدميا‬ ‫التي‬ -‫تتحدد‬ ‫ىذه‬
	‫أهداف‬ ‫تيدؼ‬ ‫ال‬ ‫المنهجية:‬ ‫محددات‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ : -‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ -( ‫النفسية‬ ‫اما‬ ‫الدر‬ ‫عمى‬ ‫قائـ‬ ‫نامج‬ ‫بر‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫اىقة‬ ‫المر‬ ‫الفتيات‬ ‫لدل‬ ‫االجتماعية‬ ‫القيـ‬ ‫تنمية‬ ‫إلي‬ ‫في‬ ‫تتمثؿ‬ ‫التي‬ ‫ك‬ ‫المنيج‬ ‫يبي،‬ ‫التجر‬ ‫شبو‬ ‫كمدل‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ات‬ ‫أدك‬ ‫ك‬ ‫مرحمة‬ ‫في‬ ‫ن‬ ‫يا‬ ‫بصر‬ ‫المعاقات‬ ‫صدقيا‬ psychodrama ،) ‫التعرؼ‬ ‫ثـ‬ ‫كمف‬ ‫ع‬ ‫اما‬ ‫الدر‬ ‫عمى‬ ‫القائـ‬ ‫نامج‬ ‫البر‬ ‫في‬ ‫المتمثمة‬ ‫يبية‬ ‫التجر‬ ‫المعالجة‬ ‫اداة‬ ‫ك‬ ‫االجتماعية،‬ ‫القيـ‬ ‫(مقياس‬ ‫كثباتيا‬ ‫مى‬ ‫مدل‬ ‫نامج‬ ‫البر‬ ‫فعالية‬ ‫المقترح‬ ‫النفسية‬ ‫اما‬ ‫الدر‬ ‫عمى‬ ‫القائـ‬ ‫ك‬ ‫في‬ ‫تحددت‬ ‫كما‬ ‫النفسية.‬ ‫النتائج‬ ‫باألساليب‬ ‫اإلحصائية‬ ‫المستخدمة‬ ‫في‬ ‫تحميؿ‬ ‫بيانات‬ ‫ا‬ ‫الدر‬ ‫سة‬ ‫الحالية‬ . ‫اىقات‬ ‫المر‬ ‫لدل‬ ‫االجتماعية‬ ‫القيـ‬ ‫تنمية‬ ‫ال‬ ‫م‬ ‫عاق‬ ‫ات‬ ‫ي‬ ‫بصر‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫البشرية:‬ ‫المحددات‬ -‫عينة‬ ‫في‬ ‫كتتمثؿ‬ ‫كعددىا(‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ 52 ‫مف‬ ) ‫المتكسطة‬ ‫المرحمة‬ ‫طالبات‬ ‫ات‬ ‫ذك‬ ‫البعدية.‬ ‫المتابعة‬ ‫ة‬ ‫فتر‬ ‫خبلؿ‬ ‫ه‬ ‫أثر‬ ‫امتداد‬ ‫كمدل‬ ، : ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مصطمحات‬ ‫االجتماعية.‬ ‫القيـ‬ ‫مقياس‬ ‫عمى‬ ‫منخفضة‬ ‫درجات‬ ‫عمى‬ ‫حصمف‬ ‫ممف‬ ‫ية‬ ‫البصر‬ ‫االعاقة‬ -‫المكانية‬ ‫المحددات‬ : ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫كتتمثؿ‬ ‫اف‬ ‫جاز‬ -‫السعكدية.‬ ‫بية‬ ‫العر‬ ‫المممكة‬
											‫ـ.‬	-5052	5052	‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫بالعاـ‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تحدد‬	‫ت‬	‫الزمانية:‬ ‫المحددات‬
													5325

‫ذوي‬ ‫لدي‬ ‫االجتماعية‬ ‫القيم‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫النفسية‬ ‫اما‬ ‫الدر‬ ‫عمي‬ ‫قائم‬ ‫برنامج‬ ‫فعالية‬ ‫البصرية‬ ‫اإلعاقة‬ 6396 ‫سابقة‬ ‫اسات‬ ‫ودر‬ ‫النظري‬ ‫األطار‬

  ‫الشديدة‬ ‫الحساسية‬ ‫ك‬ ‫لدييـ،‬ ‫ة‬ ‫المبكر‬ ‫ية‬ ‫العمر‬ ‫احؿ‬ ‫المر‬ ‫في‬ ‫االجتماعي‬ ‫ك‬ ‫االنفعالي‬ ‫افؽ‬ ‫التك‬ ‫انخفاض‬ ‫ك‬ ‫اء‬ ‫النطك‬ ‫إلى‬ ‫الميؿ‬ ‫يصاحبيا‬ ‫قد‬ ‫التي‬ . ‫ذاتو‬ ‫مع‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫تكيف‬ ‫أقؿ‬ ‫يعتبر‬ ‫ن‬ ‫يا‬ ‫بصر‬ ‫المعاؽ‬ ‫فإف‬ ‫عاـ‬ ‫كبشكؿ‬ ‫المج‬ ‫مع‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫افق‬ ‫كتك‬ ‫كما‬ ‫يف،‬ ‫المبصر‬ ‫مجتمع‬ ‫إلى‬ ‫باالنتماء‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫شعكر‬ ‫أقؿ‬ ‫ك‬ ‫الناس‬ ‫مف‬ ‫ه‬ ‫لغير‬ ‫ن‬ ‫تقببل‬ ‫أقؿ‬ ‫ك‬ ‫تمع،‬ ‫نحكه‬ ‫يف‬ ‫اآلخر‬ ‫بو‬ ‫يشعر‬ ‫الذم‬ ‫الشفقة‬ ‫الحساس‬ ‫اىيتو‬ ‫كر‬ ‫بسبب‬ ‫يف‬ ‫االخر‬ ‫مع‬ ‫التفاعؿ‬ ‫مف‬ ‫يحد‬ ‫أنو‬ ‫بالدكنية‬ ‫ه‬ ‫كشعكر‬ ‫بالنقص‬ ‫احساسة‬ ‫الى‬ ‫ذلؾ‬ ‫يؤدم‬ ‫،حيث‬ . 


													‫حسن‬ ‫سعيد‬ ‫ثناء‬	‫د.‬
	-0266 )	، 0235	0201	‫أكتوبر‬	،	1	‫ج‬ ،	‫ع‬ ، 6	3	‫ج‬	‫(م‬	‫اخلاصة‬ ‫الاحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫علوم‬ ‫ـــة‬ ‫جمل‬
	‫فة‬ ‫المعر‬ ‫عمي‬ ‫الحصكؿ‬ ‫في‬ ‫ه‬ ‫بصر‬ ‫استخداـ‬ ‫عف‬ ‫يعجز‬ ‫الذم‬ ‫الفرد‬ ‫ىك‬ ‫الكفيؼ‬	-	‫البصرية‬ ‫اإلعاقة‬ :
	‫يتعمـ‬ ‫أف‬ ‫كيمكف‬ ‫االجتماعي،‬ ‫ك‬ ‫الشخصي‬ ‫التكيؼ‬ ‫في‬ ‫صعكبات‬ ‫عميو‬ ‫تب‬ ‫يتر‬ ‫مما‬ ‫العادية،‬ ‫يقة‬ ‫بالطر‬
	‫اإلعاق‬ ‫ذكم‬ ‫األطفاؿ‬ ‫الحديدم،‬ ‫البصر.(‬ ‫حاسة‬ ‫عكض‬ ‫المتبقية‬ ‫اس‬ ‫الحك‬ ‫استخداـ‬ ‫عمي‬ ‫التركيز‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫ية‬ ‫البصر‬ ‫ة‬ ‫فقداف‬ ‫عف‬ ‫ا‬ ‫ن‬ 5052 ‫،أحمد،‬ 5002 ‫االجتماعية:‬ ‫القيم‬ -‫باآلخ‬ ‫الفرد‬ ‫اىتماـ‬ ‫بيا‬ ‫يقصد‬ ‫متى‬ ‫المعكنة‬ ‫بداء‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫مساعدتيـ‬ ‫إلى‬ ‫السعي‬ ‫ك‬ ‫يف‬ ‫ر‬ ‫ئيسيتيف:فئة‬ ‫ر‬ ‫فئتيف‬ ‫إلى‬ ‫يًّا‬ ‫بصر‬ ‫المعكقكف‬ ‫كيصنؼ‬ ) ( ‫المكفكفيف‬ Blind ‫عمى‬ ‫الناس‬ ‫مف‬ ‫ه‬ ‫غير‬ ‫إلى‬ ‫ينظر‬ ‫كىك‬ ‫لرغباتو.‬ ‫إشباع‬ ‫متعة‬ ‫ذلؾ‬ ‫في‬ ‫يجد‬ ‫ألنو‬ ‫ذلؾ،‬ ‫األمر‬ ‫تطمب‬ ‫ما‬ ‫كيطمؽ‬ ‫ية،‬ ‫البصر‬ ‫لئلعاقة‬ ‫بكم‬ ‫التر‬ ‫ك‬ ‫القانكني‬ ‫يؼ‬ ‫التعر‬ ‫الفئة‬ ‫ىذه‬ ‫عمى‬ ‫كينطبؽ‬ ) ‫ا‬ ‫بر‬ ‫ئي‬ ‫(قار‬ ‫عمييا‬ ‫يؿ‬ Braille Readers ‫الحناف‬ ‫ك‬ ‫بالعطؼ‬ ‫يتصفكف‬ ‫القيـ‬ ‫ىذه‬ ‫يحممكف‬ ‫فالذيف‬ ‫لذا‬ ‫أخرل،‬ ‫لغايات‬ ‫كسائؿ‬ ‫ا‬ ‫كليسك‬ ‫غايات،‬ ‫أنيـ‬ ‫يف‬ ‫المبصر‬ ‫،كفئة‬ ‫اءة‬ ‫لمقر‬ ‫أصابعيـ‬ ‫يستخدمكف‬ ‫الذيف‬ ‫كىـ‬ ) ( ‫ئيًّا‬ ‫جز‬ Partially sighted ‫التضحية‬ ‫ك‬ ‫اإليثار‬ ‫ك‬ ( ‫بكر،‬ 5329 ) . ‫الجبل‬ ‫أما‬ ( ‫د‬ 5002 ‫مف‬ ‫مجمكعة‬ ‫بأنيا‬ ‫القيـ‬ ‫فيعرؼ‬ ) ‫طبية‬ ‫ة‬ ‫نظار‬ ‫أك‬ ‫تكبير‬ ‫كسيمة‬ ‫باستخداـ‬ ‫اءة‬ ‫القر‬ ‫يستطيعكف‬ ‫الذيف‬ ‫كىـ‬ ) ‫بيف‬ ‫ما‬ ‫الفئة‬ ‫ىذه‬ ‫إبصار‬ ‫حدة‬ ‫اكح‬ ‫كتتر‬ 20 / 50 ‫إلى‬ 500 / 50 ‫تفكير‬ ‫بعد‬ ‫يتة‬ ‫حر‬ ‫بكامؿ‬ ‫الفرد‬ ‫يختارىا‬ ‫التي‬ ‫السمككية‬ ‫ك‬ ‫الكجدانية‬ ‫ك‬ ‫المعرفية‬ ‫ات‬ ‫التطكر‬ ‫ك‬ ‫المعتقدات‬ ‫مع‬ ‫حتى‬ ‫األقكل‬ ‫العيف‬ ‫في‬ ‫قدـ‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫النظار‬ ‫استعماؿ‬ ‫ة‬ ‫المكبر‬ ‫الكممات‬ ‫ئي‬ ‫(قار‬ ‫الفئة‬ ‫ىذه‬ ‫عمى‬ ‫كيطمؽ‬ ‫طبية،‬ ‫عميؽ.‬ ( ‫عمي‬ ‫يعرؼ‬ 5052 ‫اقع‬ ‫الك‬ ‫مف‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫يكتسبيا‬ ‫التي‬ ‫المعايير‬ ‫"مجمكعة‬ ‫بأنيا‬ ‫القيـ‬ ) Large-Type Readers ‫كف‬ ‫سمككيـ‬ ‫في‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫ك‬ ‫بيـ‬ ‫المحيط‬ ‫االجتماعي‬ ‫البيئة‬ ‫مع‬ ‫انسجاميـ‬ ‫ك‬ ‫شخصيتيـ‬ ‫بناء‬ ‫ي‬ ‫يز‬ ‫،كعبدالعز‬ ‫افحو‬ ‫(كك‬ ‫الكممات‬ ‫تكبير‬ ‫مع‬ ‫اءة‬ ‫لمقر‬ ‫عيكنيـ‬ ‫يستخدمكف‬ ‫الذيف‬ ‫كىـ‬ :) ، 5050 ( ‫حمضاف‬ ‫فيا‬ ‫كتعر‬ ‫االجتماعية،‬ 5052 ‫الشرع‬ ‫مف‬ ‫المستمدة‬ ‫المعايير‬ ‫ك‬ ‫المبادئ‬ ‫"مجمكعة‬ ‫بأنيا‬ ) .) ‫ار‬ ‫االستقر‬ ‫ك‬ ‫الرضا،‬ ‫ك‬ ‫ابط،‬ ‫التر‬ ‫لتحقيؽ‬ ‫المجتمع‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫تضبط‬ ‫التي‬ ‫الحسنة‬ ‫العادات‬ ‫في‬ ‫المتمثمة‬
	‫ال‬ ‫خصائص‬ ( ‫أكغيدني‬ ‫فيا‬ ‫كتعر‬ ‫لممجتمع"‬ ‫م‬ ‫عاق‬ ‫ين‬ ‫البصرية‬ : 5052 -‫فركؽ‬ ‫تكجد‬ ‫ال‬ ‫أنو‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫فتشير‬ ‫العقمية‬ ‫لمخصائص‬ ‫بالنسبة‬ ‫المبا‬ ‫مجمكعة‬ ‫بأنيا:‬ ) ‫ات‬ ‫التصكر‬ ‫ك‬ ‫المعتقدات،‬ ‫ك‬ ‫العادات،‬ ‫ك‬ ‫دئ‬
	‫بص‬ ‫المعكقيف‬ ‫ذكاء‬ ‫بف‬ ‫ة‬ ‫كبير‬ ‫دستكر‬ ‫كتمثؿ‬ ‫األجياؿ‬ ‫بيف‬ ‫ثة‬ ‫ار‬ ‫متك‬ ‫كىي‬ ‫أفعالو‬ ‫كتضبط‬ ‫اجتماعيا‬ ‫الفرد‬ ‫سمكؾ‬ ‫تكجو‬ ‫التي‬ ‫لذكاء‬ ‫ككسمر‬ ‫مقياس‬ ‫مف‬ ‫المفظي‬ ‫الجانب‬ ‫عمى‬ ‫العادييف‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫ك‬ ‫يًّا‬ ‫ر‬ . ‫ن‬ ‫اجتماعيا‬ ‫ن‬ ‫ا‬
	( ‫األطفاؿ‬ Wicc-R ‫التي‬ ‫الحسنة‬ ‫العادات‬ ‫ك‬ ‫األحكاـ‬ ‫المعاييرك‬ ‫المبادئ‬ ‫مجمكعة‬ ‫بأنيا‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫في‬ ‫الباحثة‬ ‫فيا‬ ‫كتعر‬ ‫ستانفكرد‬ ‫مقياس‬ ‫عمى‬ ‫الحاؿ‬ ‫ككذلؾ‬ ،) -‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ذلؾ‬ ‫كدعـ‬ ‫لمذكاء،‬ ‫بينيو‬
	( ‫ىيز‬ ‫سامكيؿ‬ ‫بيا‬ ‫قاـ‬ ‫التي‬ ‫ج‬ ‫الى‬ ‫جيؿ‬ ‫مف‬ ‫كتنتقؿ‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫يكتسبيا‬ Hayes, 1941 ‫الى‬ ‫تؤدم‬ ‫كما‬ ‫المجتمعي‬ ‫السمكؾ‬ ‫ضبط‬ ‫عمى‬ ‫كتعمؿ‬ ‫يؿ‬ ‫الء‬ ‫ىؤ‬ ‫لذكاء‬ ‫العاـ‬ ‫المعدؿ‬ ‫أف‬ ‫نتائجيا‬ ‫أشارت‬ ‫ك‬ )
	5050 .)	، ‫يز‬ ‫كعبدالعز‬ ‫افحو‬ ‫(كك‬	‫العادم‬ ‫لمفرد‬ ‫الطبيعي‬ ‫ؿ‬ َّ ‫المعد‬ ‫ف‬	‫ضم‬ ‫ىك‬ ‫يًّا‬ ‫بصر‬ ‫المعكقيف‬ ‫األطفاؿ‬ ‫ه.‬ ‫ار‬ ‫استقر‬ ‫ك‬ ‫المجتمع‬ ‫ابط‬ ‫تر‬
	( ‫عامر،كمحمد‬ ‫فيرل‬ ‫االنفعالية‬ ‫لمخصائص‬ ‫بالنسبة‬ ‫أما‬ ‫ن‬ ‫تصنيفا‬ ‫تصنيفيا‬ ‫الصعب‬ ‫مف‬ ‫أنو‬ ‫القيـ‬ ‫اسة‬ ‫لدر‬ ‫ا‬ ‫تعرضك‬ ‫الذيف‬ ‫الباحثيف‬ ‫ك‬ ‫العمماء‬ ‫مف‬ ‫كثير‬ ‫كيرل‬ 5002 ) ‫المستمر،‬ ‫الخكؼ‬ ‫في‬ ‫تتمثؿ‬ ‫أنيا‬ ‫األمف،‬ ‫كعدـ‬ ‫الثقة‬ ‫بعدـ‬ ‫اإلحساس‬ ‫ك‬ ‫التصنيفات‬ ‫مف‬ ‫العديد‬ ‫ظيكر‬ ‫مف‬ ‫يمنع‬ ‫لـ‬ ‫ذلؾ‬ ‫أف‬ ‫إال‬ ‫الجميع،‬ ‫قبؿ‬ ‫مف‬ ‫عميو‬ ‫االتفاؽ‬ ‫يتـ‬ ‫ن‬ ‫شامبل‬ ‫انات‬ ‫الحيك‬ ‫ك‬ ‫تفعة،‬ ‫المر‬ ‫األماكف‬ ‫ك‬ ‫العالية،‬ ‫ات‬ ‫األصك‬ ‫مف‬ ‫الخكؼ‬ ‫ك‬ ‫يبة،‬ ‫الغر‬ ‫الدائـ،‬ ‫القمؽ‬ ‫ك‬ ‫يع‬ ‫السر‬ ‫اليياج‬ ‫ك‬ ‫العصياف،‬ ‫ك‬ ‫التمرد‬ ‫ك‬ ، ‫اليقظة،‬ ‫أحبلـ‬ ‫في‬ ‫اؽ‬ ‫االستغر‬ ‫ك‬ ‫إلي‬ ‫أشار‬ ‫التي‬ ‫كحاتـ(‬ ‫الدباغ،‬ ‫يا‬ 5055 : ‫يمي‬ ‫ما‬ ‫منو‬ ) -
													5329

‫ذوي‬ ‫لدي‬ ‫االجتماعية‬ ‫القيم‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫النفسية‬ ‫اما‬ ‫الدر‬ ‫عمي‬ ‫قائم‬ ‫برنامج‬ ‫فعالية‬ ‫البصرية‬ ‫اإلعاقة‬ 6399

  
												‫حسن‬ ‫سعيد‬ ‫ثناء‬	‫د.‬
	-0266 )	، 0235	0201	‫أكتوبر‬	،	1	‫ج‬ ،	‫ع‬ ، 6	3	‫ج‬	‫(م‬	‫اخلاصة‬ ‫الاحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫علوم‬ ‫ـــة‬ ‫جمل‬
	ً ‫ال‬ ‫أو‬ ‫المحتكل‬ ‫أساس‬ ‫عمى‬ : ‫الدينية.‬ ‫القيـ‬ ‫السياسية،ك‬ ‫القيـ‬ ‫ك‬ ‫االجتماعية،‬ ‫القيـ‬ ‫ك‬ ‫الجمالية،‬ : ‫إلى‬ ‫بجنر‬ ‫سر‬ ‫صنفيا‬ ‫حيث‬ -‫إضافة‬ ‫أك‬ ‫تعديؿ‬ ‫فنيات‬ ‫أخرل‬ ‫ة‬ ‫لمساير‬ ‫التغير‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫المك‬ ‫قؼ،‬ ‫القيـ‬ ‫ك‬ ‫االقتصادية،‬ ‫القيـ‬ ‫ك‬ ‫ية،‬ ‫النظر‬ ‫القيـ‬ ً ‫ثانيا‬ : ‫كيتـ‬ ‫اختيار‬ ‫ك‬ ‫تحديد‬ ‫كفقا‬ ‫الفنيات‬ ‫كسائمية‬ ‫قيـ‬ ‫المقصد:‬ ‫أساس‬ ‫عمى‬ ‫ىدفية‬ ‫أك‬ ‫غائية‬ ‫كقيـ‬ . ً ‫ثالثا‬ ‫عمى‬ : ‫الشدة‬ ‫أساس‬ : ‫تفضيمية.‬ ‫كقيـ‬ ، ‫ممزمة‬ ‫قيـ‬ ً ‫ابعا‬ ‫ر‬ ‫أساس‬ ‫عمى‬ : ‫لظركؼ‬ ‫كفيما‬ ‫الجمسة،‬ ‫يمى‬ ‫عرض‬ ‫لبعض‬ ‫ىذه‬ ‫الفنيات‬ :
	‫القيـ‬ ‫ك‬ ‫يحة،‬ ‫الصر‬ ‫ة‬ ‫الظاىر‬ ‫القيـ‬	. ‫كعامة‬ ‫خاصة‬ ‫االنتشار:‬ ‫ك‬ ‫الشيكع‬ ً ‫خامسا‬ ‫الكضكح:‬ ‫أساس‬ ‫عمى‬ :
	‫الضمنية.‬ ( ‫يفي‬ ‫الشر‬ ‫كيشير‬ ‫لعب‬ ‫الدور‬ Role -playing 5335 ‫مف‬ ‫اع‬ ‫أنك‬ ‫ستة‬ ‫فاقو‬ ‫كر‬ ‫البكرت‬ ‫حدد‬ ‫حيث‬ ‫فاقو‬ ‫كر‬ ‫البكرت‬ ‫تصنيؼ‬ ‫الى‬ ) ‫كىي:‬ ‫القيـ،‬ ‫ي‬ ‫النظر‬ ‫أ.القيـ‬ ‫العقمي‬ ‫األسمكب‬ ‫عبر‬ ‫الحقيقة‬ ‫اكتشاؼ‬ ‫القيـ‬ ‫ىذه‬ ‫ة:كتؤكد‬ ‫يتيح‬ ‫لعب‬ ‫الدكر‬ ‫ن‬ ‫أشكاال‬ ‫ن‬ ‫متنكعة‬ ‫مف‬ ‫ات‬ ‫الخبر‬ ‫يمكف‬ ‫تمثيميا‬ ‫داخؿ‬ ‫الفصؿ،‬ ‫كما‬ ‫انو‬ ‫يساعد‬ ‫عمى‬ ‫القيـ‬ ‫ب.‬ ‫النافع‬ ‫العمؿ‬ ‫االقتصادية:كتؤكد‬ . ‫التناغـ‬ ‫ك‬ ‫االتساؽ‬ ‫ك‬ ‫الشكؿ‬ ‫كتؤكد‬ ‫الجمالية:‬ ‫القيـ‬ ‫ج.‬ ‫العبلقات‬ ‫تدعيـ‬ ‫االجتماعية‬ ‫كيتـ‬ ‫مف‬ ‫خبلؿ‬ ‫لعب‬ ‫الدكر‬ ‫تمثيؿ‬ ‫ألحداث‬ ‫الحياة‬ ‫اتيا‬ ‫كخبر‬ ‫القميمة‬ ‫القيـ‬ ‫د.‬ ‫يف‬ ‫باآلخر‬ ‫االىتماـ‬ ‫ك‬ ‫الناس‬ ‫محبة‬ ‫كتؤكد‬ ‫االجتماعية:‬ ‫ة،‬ ‫الكثير‬ ‫ك‬ ‫بالدكر‬ ‫يقكـ‬ ‫الذم‬ ‫الفرد‬ ‫كيرل‬ ‫انو‬ ‫قادر‬ ‫عمى‬ ‫كضع‬ ‫نفسو‬ ‫في‬ ‫المستقبؿ‬ ‫أك‬ ‫في‬ ‫دكر‬ ‫غير‬ ‫الحصكؿ‬ ‫أىمية‬ ‫كتؤكد‬ ‫السياسية:‬ ‫القيـ‬ ‫ق.‬ ‫ب‬ ‫التأثر‬ ‫ك‬ ‫السمطة‬ ‫عمى‬ ‫يا‬ . ‫الغيبية‬ ‫كباألمكر‬ ‫ككؿ‬ ‫الككف‬ ‫بفيـ‬ ‫الدينية:كتيتـ‬ ‫القيـ‬ ‫ك.‬ . ‫ه‬ ‫دكر‬ ‫الحقيقي،‬ ‫كبذلؾ‬ ‫يساعد‬ ‫في‬ ‫الشخصية،‬ ‫تككيف‬ ‫ازف‬ ‫التك‬ ‫ك‬ ‫االنفعالي‬ ‫العاطفي،‬ ‫ك‬ ‫كتطكر‬ ‫المظاىر‬ ‫ىذا‬ ‫كيدكر‬ ‫مف‬ ‫يتككف‬ ‫الذم‬ ‫الشامؿ‬ ‫التصنيؼ‬ ‫حكؿ‬ ‫التصنيؼ‬ : ‫االجتماعية‬ ‫القيـ‬ ‫المجتمعية:‬ ‫األخبلؽ‬ ‫أ.‬ . ‫اإليجابية،‬ ‫كيساعد‬ ‫عمى‬ ‫الفرد‬ ‫الجماعية‬ ‫المشاركة‬ (Slentz& Krogh.2001) ‫ب.‬ ‫السياسية‬ ‫ك‬ ‫ية‬ ‫النظر‬ ‫:القيـ‬ ‫ية‬ ‫الفكر‬ ‫األخبلؽ‬ . ‫الدينية‬ ‫:القيـ‬ ‫العقائدية‬ ‫األخبلؽ‬ ‫ج.‬ . ‫فنية‬ ‫المناجاة‬ Soliloquy technique ‫األخبلؽ‬ ‫د.‬ ‫المينية:الق‬ ‫يرل‬ ‫سميماف‬ ( 5333 ) ‫ك‬ ‫فتحي(‬ 5000 ) ‫أف‬ ‫مناجاة‬ ‫النفس،‬ ‫فنية‬ ‫متقدمة‬ ‫في‬ ‫تجؿ‬ ‫المر‬ ‫التعبير‬ ‫عف‬ ‫االقتصادية.‬ ‫يـ‬ ‫اما)‬ ‫(السيكودر‬ ‫النفسية‬ ‫اما‬ ‫الدر‬ ‫مفهوم‬ ‫يرل‬ ( Moreno, 1975 ) ‫أف‬ ‫اما‬ ‫السيككدر‬ ‫مف‬ ‫األفكار‬ ‫الكامنة،‬ ‫يطمب‬ ‫فيو‬ ‫مف‬ ‫التبلميذ‬ ‫أف‬ ‫ا‬ ‫يفكرك‬ ‫بصكت‬ ‫مسمكع‬ ‫عما‬ ‫يدكر‬ ‫بأفكارىـ‬ ‫كما‬ ‫أشكاؿ‬ ‫المسرحية،‬ ‫اما‬ ‫الدر‬ ‫التي‬ ‫تستخدـ‬ ‫اقؼ‬ ‫المك‬ ‫ار‬ ‫األدك‬ ‫ك‬ -‫اء‬ ‫سك‬ ‫كانت‬ ‫حقيقية‬ ‫أك‬ ‫باستخداـ‬ ‫الرمز‬ -‫كعندما‬ ‫معينة‬ ‫لحظة‬ ‫في‬ ‫بو‬ ‫يشعركف‬ ‫يقؼ‬ ‫بطؿ‬ ‫اية‬ ‫الرك‬ ‫لمنا‬ ‫جاة‬ ‫نفسو‬ -‫عمى‬ ‫خشبة‬ ‫المسرح‬ -‫تعكس‬ ‫المشكبلت‬ ‫الحقيقية‬ ‫لدل‬ ‫الشخص‬ ‫الممثؿ،‬ ‫الذم‬ ‫ك‬ ‫يعمؿ‬ ‫بنص‬ ‫مكتكب،‬ ‫مسرحي‬ ‫مما‬ ‫يتيح‬ ‫اليدؼ‬ ‫يككف‬ ‫بما‬ ‫فر‬ ‫أف‬ ‫نفسو‬ ‫يعد‬ ‫اقؼ‬ ‫لمك‬ ‫مستقبمية‬ . ‫لو‬ ‫التطير‬ ‫العقمي‬ ‫كذلؾ‬ ‫بتمثيؿ‬ ‫يض‬ ‫المر‬ ‫مشكمتو‬ ‫في‬ ‫مسرحية،‬ ‫ىذا‬ ‫التمثيؿ‬ ‫يتيح‬ ‫يض‬ ‫لممر‬ ‫درجة‬ ‫فنية‬ ‫قمب‬ ‫الدور‬ Role Reversal ‫مف‬ ‫التطيير‬ ‫النفسي‬ Catharsis ‫التمقائية‬ ‫ك‬ ‫التي‬ ‫تحدث‬ ‫االستبصار‬ ‫بالمشكمة‬ . ‫قدرم‬ ‫أما‬ ( 5000 ‫تستخدـ‬ ‫فنية‬ ‫قمب‬ ‫الدكر‬ ‫مع‬ ‫األشخاص‬ ‫الذيف‬ ‫يدرككف‬ ‫معاممة‬ ‫يف‬ ‫اآلخر‬ ‫ليـ‬ ‫اكا‬ ‫إدر‬ ‫مشكشا،‬ ‫فيقكـ‬ ) ‫أف‬ ‫فيرل‬ " ‫اما‬ ‫السيككدر‬ ‫ىي‬ ‫تمثيؿ‬ ‫ار‬ ‫لؤلدك‬ ‫التي‬ ‫يتضمنيا‬ ‫مكقؼ‬ ‫اقعي،‬ ‫ك‬ ‫لممرضى‬ ‫يتيح‬ ‫الطفؿ‬ ‫بتمثيؿ‬ ‫دكر‬ ‫اآلخر،‬ ‫الشخص‬ ‫كفى‬ ‫تقمصو‬ ‫لتمؾ‬ ‫الشخصيات‬ ‫يتـ‬ ‫تصحيح‬ ‫شكؿ‬ ‫العبلقة‬ ‫بينو‬ ‫االنطبلؽ‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫سقاط‬ ‫ما‬ ‫في‬ ‫أنفسيـ‬ ‫عمى‬ ‫ار‬ ‫األدك‬ ‫التي‬ ‫يقكمكف‬ ‫بتمثيميا‬ ‫اكو‬ ‫إدر‬ ‫كبينيـ،كيصحح‬ ‫التجاىاتيـ‬ ‫نحكه،‬ ‫يحدث‬ ‫حيث‬ ‫االستبصار‬ ‫الذم‬ ‫مف‬ ‫شانو‬ ‫تصحيح‬ ‫شكؿ‬ " ‫فنيات‬ ‫النفسية‬ ‫اما‬ ‫الدر‬ Techniques of psychodrama ‫يرل‬ ( Moreno, 1975 ) ‫العبلقة‬ . (Mitchell, Steve, 1996) ‫أف‬ ‫ىناؾ‬ ‫كثير‬ ‫مف‬ ‫الفنيات‬ ‫التي‬ ‫تستخدـ‬ ‫في‬ ‫اما،‬ ‫السيككدر‬ ‫أف‬ ‫ك‬ ‫يقكـ‬ ‫مف‬ ‫بالدكر‬ ‫امي‬ ‫الدر‬ ‫المادة‬ ‫المسرحية:‬ -‫ا‬ ‫يبنى‬ ‫اما‬ ‫السيككدر‬ ‫اسمكب‬ ‫ألف‬ ‫كذلؾ‬ ‫ن‬ ‫مسبقا‬ ‫يعد‬ ‫ال‬ ‫المسرحية‬ ‫المادة‬ ‫في‬ ‫لنص‬ ‫يستطيع‬ ‫يد،‬ ‫(ابكز‬ ‫التمقائية‬ ‫ك‬ ‫تجاؿ‬ ‫االر‬ ‫عمى‬ 5002 ‫كت‬ .) ‫البعض‬ ‫يقكـ‬ ‫حيث‬ ‫المسرحية‬ ‫المادة‬ ‫اختيار‬ ‫طرؽ‬ ‫تعدد‬
	‫يقكـ‬ ‫ثـ‬ ‫مشكمتو‬ ‫تتناكؿ‬ ‫مسرحية‬ ‫بتأليؼ‬ ‫المسترشديف‬ ‫أحد‬ ‫كيقكـ‬ ‫المسترشديف‬ ‫مشكبلت‬ ‫بتحديد‬
												5322

‫ذوي‬ ‫لدي‬ ‫االجتماعية‬ ‫القيم‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫النفسية‬ ‫اما‬ ‫الدر‬ ‫عمي‬ ‫قائم‬ ‫برنامج‬ ‫فعالية‬ ‫البصرية‬ ‫اإلعاقة‬ 6392

  ‫ار‬ ‫األدك‬ ‫لعب‬ ‫بتكظيؼ‬ ‫المرشديف‬ ‫مف‬ ‫االخر‬ ‫البعض‬ ‫يقكـ‬ ‫كما‬ ، ‫المسترشديف‬ ‫باقي‬ ‫بمساعدة‬ ‫بتمثيميا‬ ‫كع‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫بيف‬ ‫بالعبلقات‬ ‫يتعمؽ‬ ‫فيما‬ ‫خاصة‬ ‫ار‬ ‫األدك‬ ‫بيف‬ ‫مف‬ ‫يختار‬ ‫أف‬ ‫المسترشد‬ ‫مى‬ ) ‫العاسمي،‬ ‫ن‬ ‫تقببل‬ ‫أقؿ‬ ‫ك‬ ‫المجتمع،‬ ‫مع‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫افق‬ ‫كتك‬ ‫ذاتو‬ ‫مع‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫تكيف‬ ‫أقؿ‬ ‫يعتبر‬ ‫ن‬ ‫يا‬ ‫بصر‬ ‫المعاؽ‬ ‫فإف‬ ‫عاـ‬ ‫كبشكؿ‬ 


													‫حسن‬ ‫سعيد‬ ‫ثناء‬	‫د.‬
	-0266 )	، 0235	0201	‫أكتوبر‬	،	1	‫ج‬ ،	‫ع‬ ، 6	3	‫ج‬	‫(م‬	‫اخلاصة‬ ‫الاحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫علوم‬ ‫ـــة‬ ‫جمل‬
													‫اء‬ ‫االنطك‬ .
													2008 ‫الناس‬ ‫مف‬ ‫ه‬ ‫لغير‬ )
													‫النفسية‬ ‫اما‬ ‫الدر‬ ‫ايا‬ ‫مز‬ ‫سابقة‬ ‫اسات‬ ‫در‬ :
	‫اسعة‬ ‫ك‬ ‫تطبيقات‬ ‫النفسية‬ ‫اما‬ ‫لمدر‬ . ‫اسة‬ ‫در‬ ‫خطا‬ ‫ب‬ ( 2001 ) ‫فاعمية‬ ‫مف‬ ‫التحقؽ‬ ‫استيدفت‬ ‫الديف‬ ‫ك‬ ‫يب،‬ ‫التدر‬ ‫ك‬ ‫يس،‬ ‫التدر‬ ‫ك‬ ‫ة،‬ ‫اإلدار‬ ‫ك‬ ‫األعماؿ،‬ ‫تشمؿ‬ ‫نامج‬ ‫بر‬ ‫امي‬ ‫سيككدر‬ ‫مف‬ ‫الحد‬ ‫في‬	
	‫االعاقة‬	‫فئة‬	‫مف‬	( ‫النفسي‬ ‫العبلج‬ ‫تطبيقات‬ ‫مف‬ ‫يد‬ ‫المز‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫االعاقة‬ ‫ذكم‬ ‫لدل‬ ‫العنؼ‬ ‫كتككنت‬ ‫العقمية،‬ ‫عينة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ Leach, 2003 .) ‫مف‬ ( 20 ) ‫ن‬ ‫طفبل‬	‫سمكؾ‬
	‫بسيكلة‬ ‫النفسية‬ ‫اما‬ ‫الدر‬ ‫تتكامؿ‬ ‫أف‬ ‫يمكف‬ ‫البسيطة‬ ‫ة،‬ ‫بالقاىر‬ ‫كتـ‬ ‫تقسيـ‬ ‫العينة‬ ‫إلى‬ ‫مجمكعتيف‬ ‫النفسي‬ ‫لمعبلج‬ ‫األخرل‬ ‫األساليب‬ ‫مف‬ ‫العديد‬ ‫مع‬ ‫يبية‬ ‫تجر‬ ( (10 ‫أطفاؿ‬ ‫كضابطة‬ (10)	 ‫العقمية‬
	‫العبلج‬ ‫ك‬ ‫بالمعب،‬ ‫العبلج‬ ‫ك‬ ‫الجشطالتي،‬ ‫العبلج‬ ‫ك‬ ‫السمككي،‬ ‫العبلج‬ ‫ك‬ ‫النفسي،‬ ‫التحميؿ‬ ‫مثؿ‬ ‫أسفرت‬ ‫ك‬ ‫أطفاؿ،‬ ‫نت‬ ‫ائج‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫كجكد‬ ‫عف‬ ‫فركؽ‬ ‫دالة‬ ‫إحصائيا‬ ‫بيف‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫المجمكعة‬ ‫الضابطة‬
	.	‫امي‬ ‫السيككدر‬ ‫نامج‬ ‫البر‬	‫فاعمية‬	‫المغناطيسي‬ ‫بالتنكيـ‬ ‫يبية‬ ‫التجر‬ ‫ك‬ ‫تطبيؽ‬ ‫بعد‬ ‫نامج‬ ‫البر‬ (Treadwell & Kumar, 2002) ‫لصالح‬ ‫المجمكعة‬ ‫مما‬ ‫يبية‬ ‫التجر‬ ‫يؤكد‬
	‫الفئات‬ ‫مختمؼ‬ ‫مع‬ ‫النفسية‬ ‫اما‬ ‫الدر‬ ‫استخداـ‬ ‫يمكف‬ ‫محمد‬ ‫اسة‬ ‫در‬ (2004) ‫حدة‬ ‫خفض‬ ‫في‬ ‫اما‬ ‫السيككدر‬ ‫فاعمية‬ ‫مدل‬ ‫عمى‬ ‫التعرؼ‬ ‫إلى‬ ‫ىدفت‬ ‫اىقكف،‬ ‫المر‬ ‫األطفاؿ،‬ ‫ك‬ ‫الكبار،‬ ( ‫كتشمؿ‬	
	‫الم‬ ‫ك‬ ‫با‬ ‫المصحكب‬ ‫االنتباه‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ( ، ‫األخرل‬ ‫اإلعاقات‬ ‫ك‬ ‫العقمية،‬ ‫االعاقة‬ ‫ذكم‬ ‫المدمنيف،‬ ‫سنيف،‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذكم‬ ‫األطفاؿ‬ ‫لدل‬ ‫النفسي‬ ‫افؽ‬ ‫التك‬ ‫في‬ ‫ه‬ ‫أثر‬ ‫ك‬ ‫ائد،‬ ‫الز‬ ‫لنشاط‬ Blatner, 1996,
	Kellerman & Hudgins, 2000) ‫يبية‬ ‫التجر‬ ‫المجمكعة‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫بيف‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فركؽ‬ ‫كجكد‬ ‫إلى،‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫كتكصمت‬ ‫السمعية.‬
	 ‫افؽ‬ ‫التك‬ ‫لمقياس‬ ‫بالنسبة‬ ‫ككذلؾ‬ ‫يبية،‬ ‫التجر‬ ‫المجمكعة‬ ‫لصالح‬ ‫نامج،‬ ‫لمبر‬ ‫التطبيؽ‬ ‫بعد‬ ‫الضابطة‬ ‫ك‬ ‫ة‬ ‫قصير‬ ‫مداخمة‬ ‫أك‬ ‫احدة‬ ‫ك‬ ‫جمسة‬ ‫بمثابة‬ ‫النفسية‬ ‫اما‬ ‫الدر‬ ‫تككف‬ ‫أف‬ ‫يمكف‬ ( 5330 Naar, )
	 ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫كمقياس‬ ‫النفسي،‬ ‫تطكر‬ ‫النفسية‬ ‫اما‬ ‫الدر‬ ‫تمثؿ‬ ‫ائد‬ ‫الز‬ ‫الحركي‬ ‫بالنشاط‬ ‫المصحكب‬ ‫االنتباه‬ . ‫ا‬ ‫مف‬ ‫الرغـ‬ ‫كعمى‬ ‫كتنفيذه،‬ ‫كتطبيقاتو‬ ‫الدكر‬ ‫لمعب‬ ‫ن‬ ‫كامبل‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫لحديث‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫كثير‬ ‫استو‬ ‫در‬ ‫تتـ‬ ‫لـ‬ ‫النفسية‬ ‫اما‬ ‫الدر‬ ‫خارج‬ ‫أنو‬ ‫إال‬ ‫األحياف،‬ ‫مف‬ ‫كثير‬ ‫في‬ ‫الدكر‬ ‫لعب‬ ‫عف‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫جمعة(‬ 7112 ) ‫ىدفت‬ ‫إلى‬ ‫مف‬ ‫التحقؽ‬ ‫فعالية‬ ‫نامج‬ ‫بر‬ ‫مقترح‬ ‫في‬ ‫اما‬ ‫السيككدر‬ ‫كتدخؿ.‬  ‫لمتخفيؼ‬ ‫مف‬ ‫بعض‬ ‫حدة‬ ‫المشكبلت‬ ‫السمككية‬ ‫لطبلب‬ ‫المرحمة‬ ‫اإلعدادية‬ . ‫تككنت‬ ‫عينة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مف‬ ‫المشارككف‬ ‫يضع‬ ‫حيث‬ ‫بامتياز‬ ‫التعاطؼ‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫يعمـ‬ ‫النفسية‬ ‫اما‬ ‫الدر‬ ‫في‬ ‫ار‬ ‫األدك‬ ‫لعب‬ ‫إف‬ ‫نظرىـ.‬ ‫كجية‬ ‫مف‬ ‫العالـ‬ ‫بة‬ ‫لتجر‬ ‫كيأتكف‬ ‫اآلخر‬ ‫الشخص‬ ‫مكاف‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ( 24 ) ‫ن‬ ‫طالبا‬ ‫تـ‬ ‫تقسيميـ‬ ‫إلى‬ ‫مجمكعتيف‬ ‫يبية،‬ ‫تجر‬ ‫كضابطة،استخدـ‬ ‫الباحث‬ ‫نمكذج‬ ‫مسح‬ ‫في‬ ‫حر‬ ‫أنفسيـ‬  ‫ا‬ ‫اما‬ ‫الدر‬ ‫المشكبلت‬ ‫السمككية‬ ‫،كمقياس‬ ‫المشكبلت‬ ‫نامج‬ ‫البر‬ ‫ك‬ ‫السمككية،‬ ‫المقترح‬ ‫في‬ ‫اما‬ ‫السيككدر‬ ‫(إعداد‬ ‫كفعالة.‬ ‫قكية‬ ‫اتصاؿ‬ ‫كسيمة‬ ‫ىي‬ ‫لنفسية‬ ‫ات‬ ‫المميز‬ ‫مف‬ ‫بمجمكعة‬ ‫اما)‬ ‫(السيككدر‬ ‫النفسية‬ ‫اما‬ ‫الدر‬ ‫تتميز‬ ‫كما‬ ‫حيث‬ ‫تكفر‬ ‫اد‬ ‫لؤلفر‬ ‫الباحث)‬ ‫تـ‬ ‫التكصؿ‬ ‫إلى‬ ‫كجكد‬ ‫فركؽ‬ ‫ذات‬ ‫داللة‬ ‫إحصائية‬ ‫بيف‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫مجمكعتي‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫في‬ ‫درجة‬ ‫بيئة‬ ‫مناسبة‬ ‫لمتعبير‬ ‫ية‬ ‫بحر‬ ‫عف‬ ‫المشاعر‬ ‫األفكار‬ ‫ك‬ ‫ثـ‬ ‫كمف‬ ‫االنفعاالت‬ ‫ك‬ ‫يادة‬ ‫ز‬ ‫التفاعؿ‬ ‫االجتماعي‬ ‫المشكبلت‬ ‫السمككية‬ ‫بعد‬ ‫تطبيؽ‬ ‫نامج‬ ‫البر‬ ‫امي‬ ‫السيككدر‬ ‫المقترح‬ ‫عمى‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫الم‬ ‫يبية‬ ‫التجر‬ ‫جمكعة‬ . ‫مع‬ ‫يف(‬ ‫اآلخر‬ Blatner,2000 ) ‫ال‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مف‬ ‫المستيدؼ‬ ‫ىك‬ ‫كىذا‬ ‫اسة(‬ ‫در‬ Chang & Liu 2006 ) ‫التعرؼ‬ ‫استيدفت‬ ‫فاعمية‬ ‫عمى‬ ‫اما‬ ‫السيككدر‬ ‫في‬ ‫اكساب‬ ‫ن‬ ‫يا‬ ‫بصر‬ ‫المعاقكف‬ ‫يتسـ‬ ‫حيث‬ ‫حالية‬ ‫إلى‬ ‫الميؿ‬ ‫يصاحبيا‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫الشديدة‬ ‫الحساسية‬ ‫ك‬ ‫االجتماعي،‬ ‫ك‬ ‫االنفعالي‬ ‫افؽ‬ ‫التك‬ ‫مستكل‬ ‫بانخفاض‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫االجتماعية‬ ‫الذيف‬ ‫لمتبلميذ‬ ‫مف‬ ‫يعانكف‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫ضعؼ‬ ‫االنتباه‬ ‫النشاط‬ ‫ك‬ ‫ائد‬ ‫الز‬ ‫في‬
													5322

‫ذوي‬ ‫لدي‬ ‫االجتماعية‬ ‫القيم‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫النفسية‬ ‫اما‬ ‫الدر‬ ‫عمي‬ ‫قائم‬ ‫برنامج‬ ‫فعالية‬ ‫البصرية‬ ‫اإلعاقة‬ 6392

  ‫كعبلقتيا‬ ‫لؤلبكيف‬ ‫القيمية‬ ‫المنظكمة‬ ‫عف‬ ‫الكشؼ‬ ‫الى‬ ‫ىدفت‬ ‫تـ‬ ‫اليدؼ‬ ‫ىذا‬ ‫تحقيؽ‬ ‫أجؿ‬ ‫كمف‬ ‫الجنسيف،‬ ‫كبل‬ ‫مف‬ ‫اىقة‬ ‫المر‬ ‫مرحمة‬ ‫في‬ ‫ألبنائيـ‬ ‫القيمية‬ ‫بالمنظكمة‬ ‫استخ‬ ‫الغائية‬ ‫القيـ‬ ‫مقياس‬ ‫عمى‬ ‫يشتمؿ‬ ‫الذم‬ ‫األردنية‬ ‫لمبيئة‬ ‫المعدؿ‬ ‫ك‬ ‫لمقيـ‬ ‫رككيش‬ ‫مقياس‬ ‫داـ‬ ( ‫مف‬ ‫مككنة‬ ‫عينة‬ ‫عمى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تطبيؽ‬ ‫تـ‬ ‫كقد‬ ‫الكسيمية‬ ‫ك‬ 5932 ‫األكؿ‬ ‫الصؼ‬ ‫مف‬ ‫ن‬ ‫كطالبة‬ ‫ن‬ ‫طالبا‬ ) ‫يأتي:‬ ‫ما‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫خمصت‬ ‫كقد‬ ‫قاء.‬ ‫الزر‬ ‫محافظة‬ ‫في‬ ‫الخاصة‬ ‫ك‬ ‫الحككمية‬ ‫لممدارس‬ ‫الثانكم‬ ‫جا‬ ‫تمتيا‬ ‫العينة‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫عند‬ ‫الغائية‬ ‫لمقيـ‬ ‫بالنسبة‬ ‫األكلى‬ ‫تبة‬ ‫الر‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫لآلخر‬ ‫العمؿ‬ ‫ك‬ ‫التديف‬ ‫قيمة‬ ‫تيب‬ ‫تر‬ ‫ء‬ ‫كما‬ ‫األخير.‬ ‫تيب‬ ‫التر‬ ‫في‬ ‫االجتماعي‬ ‫اؼ‬ ‫االعتر‬ ‫قيمة‬ ‫كجاءت‬ ‫السعادة‬ ‫قيمة‬ ‫ثـ‬ ‫األسرم‬ ‫األمف‬ ‫قيمة‬ ‫الشج‬ ‫قيمة‬ ‫تمتيا‬ ‫الكسيمية‬ ‫لمقيـ‬ ‫بالنسبة‬ ‫األكلى‬ ‫تبة‬ ‫الر‬ ‫عمى‬ ‫الطمكح‬ ‫قيمة‬ ‫حصمت‬ ‫قيمة‬ ‫ثـ‬ ‫اعة‬ ‫ة.‬ ‫األخير‬ ‫تبة‬ ‫الر‬ ‫في‬ ‫الطاعة‬ ‫قيمة‬ ‫جاءت‬ ‫حيف‬ ‫في‬ ‫النظافة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫لتطبيؽ‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مجتمع‬ ‫مف‬ ‫القيـ‬ ‫كمنظكمة‬ ‫االجتماعية‬ ‫القيـ‬ ‫مقياس‬ ‫تصميـ‬ ‫كتـ‬ ‫عمييـ،‬ ‫القيـ‬ ‫منظكمة‬ ‫في‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فركؽ‬ ‫كجكد‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫كتكصمت‬ ‫األخبلقية،‬ ‫كآداب‬ ‫االنضباط‬ ‫ك‬ ‫النظاـ‬ ‫ك‬ ‫الفردية‬ ‫ة‬ ‫المبادر‬ ‫قيـ‬ ‫في‬ ‫اإلناث‬ ‫لصالح‬ ‫الجنس‬ ‫متغير‬ ‫حسب‬ ‫االجتماعية‬ ‫الصداقة.‬ ‫ك‬ ‫السير‬ ‫كآداب‬ ‫الحديث‬ 


	‫تقسيميـ‬ ‫تـ‬ ‫كتمميذة‬ ‫تمميذا‬	( 22 )	‫مف‬	‫اسة‬ ‫الدر‬	‫عينة‬	‫تككنت‬ ‫يكية،‬ ‫األمر‬	‫االبتدائية‬	‫المدارس‬
	‫فركؽ‬	‫كجكد‬	‫اسة‬ ‫الدر‬	‫نتائج‬	‫أظيرت‬	( 11 )	‫كضابطة‬	،	‫يبية‬ ‫تجر‬ ( 11 )	‫مجمكعتيف،‬	‫إلى‬	‫بالتساكم‬
	‫األنشطة‬	‫في‬	‫االجتماعية‬ ‫المشاركة‬ ‫عمى‬	‫الطمبة‬	‫ات‬ ‫قدر‬	‫تحسيف‬	‫في‬	‫نامج‬ ‫البر‬	‫ألثر‬	‫إحصائيا‬	‫دالة‬
													‫الضابطة‬ .	‫المجمكعة‬	‫عمى‬	‫يبية‬ ‫التجر‬	‫المجمكعة‬	‫لصالح‬
													( 2009 )	‫شموط‬	‫اسة‬ ‫در‬
	‫المرحمة‬ ‫طمبة‬ ‫لدل‬ ‫األخبلقية‬ ‫ك‬ ‫االجتماعية‬ ‫القيـ‬ ‫منظكمة‬ ‫تناكلت‬	7100 )	( ‫حمود‬ ‫اسة‬ ‫در‬
	%	50	‫بنسبة‬ ‫اإلناث‬ ‫ك‬ ‫الذككر‬ ‫مف‬ ‫لكؿ‬ ‫مدارس‬ ‫عشر‬ ‫الباحثة‬ ‫استخدمت‬ ‫ك‬ ‫دمشؽ،‬ ‫مدينة‬ ‫في‬ ‫الثانكية‬
	‫لدل‬ ‫االنتباه‬ ‫قصكر‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫خفض‬ ‫إلى‬ ‫دفت‬	‫ى‬	7102 )	‫ويوسف(‬	‫بيومي،‬	‫اسة‬ ‫در‬
	‫يبي‬ ‫تدر‬ ‫نامج‬ ‫بر‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫اإلسماعيمية‬ ‫بمحافظة‬ ‫االبتدائية‬ ‫بالمرحمة‬ ‫التعمـ‬ ‫صعكبات‬ ‫ذكل‬ ‫األطفاؿ‬
	‫الصؼ‬ ‫تبلميذ‬ ‫مف‬ ‫عشركف‬ )	50	( ‫في‬ ‫األساسية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫كتمثمت‬ ‫اما.‬ ‫السيككدر‬ ‫عمى‬ ‫قائـ‬
	‫أف‬ ‫عف‬ ‫النتائج‬ ‫أسفرت‬ ‫اسة،‬ ‫الدر‬ ‫ات‬ ‫أدك‬ ‫كبتطبيؽ‬ ‫بنات،‬ )	55	2 ( ‫الد،‬ ‫أك‬ )	( ‫االبتدائي‬ ‫الخامس‬

Abstract:

The current study aimed to enhance social values among visually impaired girls in adolescence through a program based on psychodrama, and to verify the effectiveness of the program and the continuation of its impact after its end and during the follow-up period. Participants were (24) visually impaired girls, aged between (15:13) years, divided into two equal and matched groups. Experimental method was used. A test of social values and program based on psychodrama were used, by analyzing the data statistically using the SPSS program, Results revealed the effectiveness of the program to enhance social values among visually impaired girls in adolescence. Keywords: psychodrama, social values, visual disability.
‫اخلاصة‬ ‫الاحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫علوم‬ ‫ـــة‬ ‫جمل‬ ‫(م‬ ‫ج‬ 3 ‫ع‬ ، 6 ‫ج‬ ، 1 ، ‫أكتوبر‬ 0201 ،