‫مركز‬ ‫في‬ ‫الرياضية‬ ‫التربية‬ ‫مدرسي‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫المدرسي‬ ‫و‬ ‫الرياضي‬ ‫النشاط‬ ‫أقسام‬ ‫لرؤساء‬ ‫االدارية‬ ‫الكفاءات‬ ‫تقييم‬ ‫انية‬ ‫الديو‬ ‫محافظة‬ ‫جابر‬ ‫بشير‬ ‫ليث‬ ‫م.م‬ / ‫ار‬ ‫وز‬ ‫التربية‬ ‫ة‬ -‫القادسية‬ ‫لتربية‬ ‫العامة‬ ‫المديرية‬


The study aims to know the extent to which the heads of the Sports and School Activities Departments possess the administrative competencies which helps them to carry out their administrative leadership tasks in the best way, by knowing the as for the research problem, the study attempted to answer the following question relative weight of each form of managerial competencies, what is the degree to which the heads of Sports and 

-‫بالبحث.‬ ‫التعريف‬


-‫الميدانية.‬ ‫اءاته‬ ‫اجر‬ ‫و‬ ‫البحث‬ ‫منهجية‬


2


195

  School activity departments possess administrative competencies from the point of view of Physical Education Teachers in the center of Diwaniyah?). The study population identified (120) members representing Physical Education Teachers in the center of Al-Diwaniyah Governorate. As for the study sample, it was (70) Physical Education Teachers from the center of Al-Diwaniyah Governorate, and it was chosen randomly. The most important conclusions the validity of the administrative competency scale which the researcher built in measuring administrative competencies at the technical supervisors in the Sports and School activities department, owns the heads of the Sports and School Activities Departments high level management competencies from the point of view of Physical Education Teachers in the center of Al-Diwaniyah Governorate. 


(

  ‫يد‬ ‫ي‬ ‫ث‬ ‫ال‬ ‫يد‬ ‫ي‬ ‫تم‬ ‫م‬ ‫يدد‬ ‫ي‬ ‫تث‬ ‫يم‬ ‫ي‬ ‫ت‬ 120 ‫يية‬ ‫ي‬ ‫ياض‬ ‫لر‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫التر‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫مدرس‬ ‫ياخ‬ ‫ي‬ ‫يمنف‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫يض‬ ) ‫ية‬ ‫ي‬ ‫اني‬ ‫الديا‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫مثاف‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫مرا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫يين‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫ام‬ ، ( ‫يإل‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫يد‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫فا‬ ‫يد‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ث‬ ‫ال‬ 70 ‫م‬ ‫ا‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫يض‬ ) ، ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫الت‬ ‫اإل‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫س‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫يتطاليية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫الت‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫يين‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ام‬ ‫ائية،‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫يش‬ ‫ة‬ ‫يار‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ص‬ ‫يارتم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫التي‬ ‫يم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫ئ‬ ‫الر‬ ( ‫يإل‬ ‫فاان‬ ‫يية‬ ‫يس‬ 20 ‫يية‬ ‫ي‬ ‫ئيس‬ ‫الر‬ ‫ية‬ ‫ر‬ ‫الت‬ ‫ياء‬ ‫انن‬ ‫ي‬ ‫ه‬ ‫ا‬ ‫تا‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ياا‬ ‫المش‬ ‫ا‬ ‫ياإل‬ ‫المعاق‬ ‫يى‬ ‫يف‬ ‫يد‬ ‫اث‬ ‫ال‬ ‫يرف‬ ‫تع‬ ‫يا‬ ‫لالله‬ ‫يخ‬ ‫ام‬ ‫ا)‬ ‫يا‬ ‫يض‬ ‫تها.‬ ‫معال‬ ‫امثاالة‬ ‫رر‬ ‫ام‬ ‫المايار‬ ‫ماضاع‬ ‫تثديد‬ ‫لطاة‬ ‫ت‬ ‫اثد‬ ‫ال‬ ‫ها‬ ‫ياام‬ ‫الت‬ ‫اإل‬ ‫اللطا‬ ‫ا‬ ‫اثد‬ ‫ال‬ ‫اقام‬ ‫تصميم‬ ‫اإل‬ ‫يفى‬ ‫التعرف‬ ‫ف‬ ‫است‬ ‫در‬ ‫اد‬ ‫المر‬ ‫الماضاع‬ ‫تثديد‬ ‫لال‬ ‫مخ‬ ‫امءهام‬ ‫اضح‬ ‫ا‬ ‫شا‬ ‫المايار‬ ‫ماضاع‬ ‫تثديد‬ ‫مدى‬ ‫ية‬ ‫اردار‬ ‫لفاءاءاإل‬ ‫المدرس‬ ‫ا‬ ‫ياض‬ ‫الر‬ ‫النشاط‬ ‫اقسام‬ ‫رؤساء‬ ‫امتالك‬ . ‫المقياس‬ ‫هدفا‬ ‫تحديد‬ ‫تثدي‬ ‫تم‬ ‫المايار‬ ‫ماضاع‬ ‫تثديد‬ ‫اثد‬ ‫ال‬ ‫قام‬ ‫خ‬ ‫عد‬ ‫يار،‬ ‫الماي‬ ‫ياء‬ ‫ن‬ ‫اء‬ ‫ار‬ ‫يخ‬ ‫م‬ ‫ياب‬ ‫المطف‬ ‫ر‬ ‫يال‬ ‫المتمن‬ ‫تدف‬ ‫د‬ ‫اإل‬ ‫ياإل‬ ‫ي‬ ‫يان‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫ياإل‬ ‫ي‬ ‫المعفام‬ ‫يد‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫يطتها‬ ‫ي‬ ‫اس‬ ‫ا‬ ‫يخ‬ ‫ي‬ ‫يما‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫المناس‬ ‫األداة‬ ‫يد‬ ‫ي‬ ‫تثدي‬ ‫يخ‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫يد‬ ‫ي‬ ‫يد‬ ‫ي‬ ‫ث‬ ‫ال‬ ‫يداف‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫يق‬ ‫ي‬ ‫تثاي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫يخ‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫يئفة‬ ‫ي‬ ‫األس‬ ‫ا‬ ‫ييات‬ ‫ي‬ ‫افرض‬ ‫يد‬ ‫ي‬ ‫ث‬ ‫ال‬ ‫يداف‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫ياء‬ ‫ي‬ ‫ض‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫المناس‬ ‫األداة‬ ‫يدد‬ ‫ي‬ ‫تتث‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫لراخ)"‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫لفي‬ ‫يد‬ ‫ي‬ ‫(مثم‬ ‫ار‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫اي‬ ‫يد‬ ‫ي‬ ‫ث‬ ‫ال‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫العالق‬ 




  ‫م‬ ‫تنس‬ ‫ياة‬ ‫طر‬ ‫ات‬ ‫المايار،‬ ‫اإل‬ ‫ن‬ ‫معام‬ ‫اد‬ ‫اي‬ ‫ر‬ ‫ل‬ ‫النصءية‬ ‫ئة‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ياة‬ ‫طر‬ ‫اثد‬ ‫ال‬ ‫ايتمد‬ ( ‫ة‬ ‫در‬ ‫تتعفق‬ ‫الت‬ ‫ا‬ ‫يفيها‬ ‫ثص‬ ‫الت‬ ‫اإل‬ ‫الدر‬ ‫يفى‬ ‫اثد‬ ‫ال‬ ‫ايتمد‬ ‫اقد‬ ، ‫طاي‬ ‫م‬ ‫اقتا‬ ‫تتطفب‬ ‫ا‬ ‫ار‬ ‫لت‬ ‫ا‬ 70 ‫مدرر‬ ) ( ‫اتضمخ‬ ‫ية‬ ‫دار‬ ‫ا‬ ‫الاءاءاإل‬ ‫ماياس‬ ‫يفى‬ 24 ‫الت‬ ‫اإل‬ ‫الءار‬ ‫اإل‬ ‫در‬ ‫يتضمخ‬ ‫يء‬ ‫الى‬ ‫المايار‬ ‫تاسيم‬ ‫تم‬ ‫اق‬ ، ‫ة‬ ‫فار‬ ) ‫معام‬ ‫اثد‬ ‫ال‬ ‫استلدم‬ ‫اقد‬ ‫ية‬ ‫اليا‬ ‫قام‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫تثم‬ ‫الت‬ ‫اإل‬ ‫الءار‬ ‫اإل‬ ‫در‬ ‫يثم‬ ‫ق‬ ‫ال‬ ‫النان‬ ‫يء‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫الءردية،‬ ‫قام‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫تثم‬ ‫نصف‬ ‫اإل‬ ‫الن‬ ‫معام‬ ‫فغ‬ ‫إ‬ ‫يرساخ‬ ‫اط‬ ‫ت‬ ‫ار‬ ( ‫ار‬ ‫لت‬ ‫ا‬ 0.867 ‫ق‬ ‫ط‬ ُ ‫ت‬ ‫ار،‬ ‫لاللت‬ ‫اام‬ ‫اإل‬ ‫ن‬ ‫يفى‬ ‫الثصا‬ ‫أل‬ ‫ا‬ ، ) ‫يرماخ‬ ‫(س‬ ‫معادلة‬ -( ‫اإل‬ ‫الن‬ ‫معام‬ ‫فغ‬ ‫ا‬ ، ‫ااخ)‬ ‫ر‬ 0.929 . ‫المايار‬ ‫اإل‬ ‫ن‬ ‫يفى‬ ‫تد‬ ‫يالية‬ ‫قيمة‬ ‫ات‬ ) 204 ‫ادئ‬ ‫الم‬ ‫يق‬ ‫تط‬ ‫يفى‬ ‫ة‬ ‫الادر‬ ‫ات‬ ‫الالص‬ ‫ا‬ ‫ثمار‬ ‫المهام‬ ‫اي‬ ‫رن‬ ‫المرؤاسيخ‬ ‫ف‬ ‫التفنير‬ ‫فخ‬ ‫"ت‬ ‫ية‬ ‫اردار‬ ‫الاءاءة‬ ‫ا‬ ‫اك،‬ ‫(ستر‬ " ‫اتاإل‬ ‫ات‬ ‫ا‬ ‫اإل‬ ‫امهار‬ ‫معارف‬ ‫مخ‬ ‫الءرد‬ ‫يمتفا‬ ‫ما‬ ‫ضاء‬ ‫ف‬ ‫افعالية‬ ‫اءاءة‬ ‫معيخ‬ ‫يم‬ ‫ألداء‬ ‫التانياإل‬ ‫ا‬ 4002 ‫الايخ‬ ‫ا‬ ‫ح‬ ‫المر‬ ‫الاسط‬ ‫قيم‬ ‫يخ‬ ‫ي‬ ‫ية‬ ‫دار‬ ‫ا‬ ‫الاءاءاإل‬ 




  ‫ي‬ ‫التر‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫مدرس‬ ‫ير‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ه‬ ‫ا‬ ‫يخ‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫يالي‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫در‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫إدار‬ ‫ياءاإل‬ ‫ي‬ ‫اء‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫المدرس‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ياض‬ ‫الر‬ ‫ياط‬ ‫ي‬ ‫النش‬ ‫يام‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫اقس‬ ‫ياء‬ ‫ي‬ ‫رؤس‬ ‫يك‬ ‫ي‬ ‫يمتف‬ ‫انية‬ ‫الديا‬ ‫ة‬ ‫مثاف‬ ‫مراي‬ ‫ف‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ . 




  ‫يفى‬ ‫ه‬ ‫اترايي‬ ‫الاسم‬ ‫ئير‬ ‫ر‬ . 18 ‫المعنييخ‬ ‫يعرضها‬ ‫الت‬ ‫الماترثاإل‬ ‫ا‬ ‫المشاالإل‬ ‫الاسم‬ ‫ئير‬ ‫ر‬ ‫يدرر‬ ‫ثفها.‬ ‫اس‬ ‫المؤسسة‬ ‫الارع‬ ‫دال‬ 19 ‫امة‬ ‫صر‬ ‫انيخ‬ ‫الاا‬ ‫ا‬ ‫ائح‬ ‫الفا‬ ‫الاسم‬ ‫ئير‬ ‫ر‬ ‫ق‬ ‫يط‬ .. 20 ‫ي‬ ‫ا‬ ‫الفا‬ ‫ا‬ ‫انيخ‬ ‫الاا‬ ‫يق‬ ‫تط‬ ‫ف‬ ‫الشءافية‬ ‫ادئ‬ ‫م‬ ‫الاسم‬ ‫ئير‬ ‫ر‬ ‫اي‬ ‫ر‬ ‫ئح‬ ‫العامفيخ‬ ‫يفى‬ . 21 ‫ي‬ ‫ضاء‬ ‫ف‬ ‫السفطاإل‬ ‫يد‬ ‫تاي‬ ‫يفى‬ ‫الاسم‬ ‫ئير‬ ‫ر‬ ‫ثرص‬ . ‫العامفيخ‬ ‫يخ‬ ‫لتصاصاإل‬ ‫ا‬ 22 ‫ي‬ ‫ياضح‬ ‫يم‬ ‫تن‬ ‫تيا‬ ‫اد‬ ‫ا‬ ‫يفى‬ ‫الاسم‬ ‫ئير‬ ‫ر‬ ‫ثرص‬ ‫العامفيخ‬ ‫يخ‬ ‫المسؤالياإل‬ 23 ‫ي‬ ‫المناسب‬ ‫لفشلص‬ ‫سفطاإل‬ ‫تءاي‬ ‫ام‬ ‫ن‬ ‫الاسم‬ ‫ئير‬ ‫ر‬ ‫ستلدم‬ ‫العم‬ ‫لناع‬ ‫افاا‬ 24 ‫يم‬ ‫ام‬ ‫لتي‬ ‫ا‬ ‫مخ‬ ‫تمانن‬ ‫الت‬ ‫الايادية‬ ‫اللصائص‬ ‫الاسم‬ ‫ئير‬ ‫ر‬ ‫تفك‬ ‫العم‬ ‫ائح‬ ‫فا‬ . 




  ‫امءاتيم‬ ‫اتات‬ ‫ات‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫ير‬ ‫ا‬ ‫تاسعا‬ ‫العالم‬ ‫يشهد‬ ‫ه‬ ‫ت‬ ‫ثإل‬ ‫ص‬ ‫ثيد‬ ‫الثديد،‬ ‫ة‬ ‫اردار‬ ‫يفم‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫الملتفءة‬ ‫األنشطة‬ ‫ي‬ ‫لتا‬ ‫المثرك‬ ‫الاائد‬ ‫تا‬ ‫الافء‬ ‫الاسم‬ ‫ئير‬ ‫ر‬ ‫اصار‬ ‫األمم،‬ ‫ق‬ ‫ار‬ ‫تادم‬ ‫ف‬ ‫الثاسم‬ ‫العنصر‬ ‫ة‬ ‫األلير‬ ‫تا‬ ‫الاسم‬ ‫ئير‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫يعت‬ ‫ثيد‬ ‫التادم،‬ ‫ا‬ ‫اللير‬ ‫اا‬ ‫تمد‬ ‫الم‬ ‫ايفى‬ ‫يفيها‬ ‫يعاد‬ ‫ما‬ ‫األتداف‬ ‫تثايق‬ ‫مخ‬ ‫لمؤسست‬ ‫الاص‬ ‫ثفاة‬ ‫استعداداتهم‬ ‫ا‬ ‫اتهم‬ ‫لادر‬ ‫افاا‬ ‫نة،‬ ‫اي‬ ‫امتا‬ ‫شامفة‬ ‫تنمية‬ ‫المعفم‬ ‫ا‬ ‫المتعفم‬ ‫تنمية‬ ‫مخ‬ ‫مايية‬ ‫ال‬ ‫هاد‬ ‫لف‬ ‫م‬ ‫المن‬ ‫ا‬ ‫عة‬ ‫امتا‬ ‫العامفيخ‬ ‫داء‬ ‫ة‬ ‫اق‬ ‫مر‬ ‫ثيد‬ ‫مخ‬ ‫الاسم،‬ ‫يم‬ ‫يفى‬ ‫فة‬ ‫المشر‬ ‫هة‬ ‫ال‬ ‫ت‬ ‫ة‬ ‫فاردار‬ ‫فيها،‬ ‫يعيشاخ‬ ‫الت‬ ‫يئة‬ ‫ال‬ ‫راف‬ ‫ا‬ ‫التعفي‬ ‫لفعمفية‬ ‫المالئم‬ ‫ا‬ ‫ال‬ ‫اتافير‬ ‫نشاطاتهم،‬ ‫الملصص،‬ ‫نامج‬ ‫ر‬ ‫ال‬ ‫تنءي‬ ‫يمفية‬ ‫ها‬ ‫تتطف‬ ‫الت‬ ‫اإل‬ ‫هيي‬ ‫الت‬ ‫اافة‬ ‫اتافير‬ ‫مية،‬ ‫السفاك‬ ‫نمط‬ ‫ثيد‬ ‫مخ‬ ‫تاييمها‬ ‫ايماخ‬ ‫لرى،‬ ‫ا‬ ‫يمنية‬ ‫ة‬ ‫فتر‬ ‫يخ‬ ‫تاييم‬ ‫إلى‬ ‫ة‬ ‫ثا‬ ‫ة‬ ‫اردار‬ ‫ها‬ ‫تاام‬ ‫الت‬ ‫األيما‬ ‫اا‬ ‫ط‬ ‫(يايدة‬ " ‫اية‬ ‫التر‬ ‫األتداف‬ ‫تثايق‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫اردار‬ ‫اءاءة‬ ‫مدى‬ ‫يخ‬ ‫لفاشف‬ ‫يخ،‬ ‫لفمدير‬ ‫اردارق‬ ‫لك‬ ‫ا‬ ‫اثنيخ،‬ ‫ال‬ ‫مخ‬ ‫الانير‬ ‫اتتمام‬ ‫ماضد‬ ‫ت‬ ‫الت‬ ‫ا‬ ‫الثدينة،‬ ‫الماضاياإل‬ ‫مخ‬ ‫ية‬ ‫اردار‬ ‫الاءاءة‬ ‫ماضاع‬ ‫ايعد‬ ‫ة.‬ ‫اردار‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ف‬ ‫لفعامفيخ‬ ‫العم‬ ‫ف‬ ‫الاءاءة‬ ‫تثايق‬ ‫د‬ ‫م‬ ‫لترسيخ‬ ‫ياض‬ ‫الر‬ ‫النشاط‬ ‫اقسام‬ ‫لرؤساء‬ ‫ية‬ ‫اردار‬ ‫الاءاءة‬ ‫مءهام‬ ‫اثت‬ ‫المنطفق‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫مخ‬ ‫ضمخ‬ ‫ئيسية‬ ‫ر‬ ‫ماانة‬ ‫المدرس‬ ‫ا‬ ‫نءر‬ ‫ف‬ ‫اقيادييخ‬ ‫ييخ‬ ‫إدار‬ ‫يااناخ‬ ‫ما‬ ‫يادة‬ ‫الاءاءة‬ ‫ا‬ ‫اء‬ ‫المدر‬ ‫خ‬ ‫المسفم‬ ‫مخ‬ ‫ح‬ ‫ص‬ ‫ثيد‬ ‫لها،‬ ‫المتعددة‬ ‫ار‬ ‫األدا‬ ‫السير‬ ‫مخ‬ ‫دارتا‬ ‫يثامها‬ ‫الت‬ ‫ارنسانية‬ ‫العالقاإل‬ ‫ا‬ ‫ية‬ ‫اردار‬ ‫المهام‬ ‫مفم‬ ‫يااخ‬ ‫خ‬ ‫قسم‬ ‫مدير‬ ‫ا‬ ‫يفى‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫الاقإل،‬ 


	196										
		-2021	-12	25	‫الى‬	-2021	-11	10	‫مخ‬ ‫ة‬ ‫لفءتر‬ : ‫اليمن‬ ‫ا‬ ‫الم‬	-2	-4	1
						.	‫المدرس‬ ‫ا‬ ‫ياض‬ ‫الر‬ ‫النشاط‬ ‫قسام‬ : ‫الماان‬ ‫ا‬ ‫الم‬	-3	-4	1
								‫االدارية):‬ ‫(الكفاءات‬ ‫المصطلحات‬ ‫تعريف‬	-5	1
	‫مخ‬ ‫ءيخ‬ ‫الما‬ ‫اتمايخ‬ ‫اتي‬ ‫ستر‬ ‫ا‬ ‫التءاير‬ ‫ف‬ ‫اتتمن‬ ‫اق‬ ‫لتر‬	‫ا‬ ‫الاائد‬ ‫ف‬ ‫تتافر‬ ‫خ‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫سفااية‬ ‫اءاءاإل‬ ‫ت‬
	‫الت‬ ‫لفمؤسسة‬ ‫الثسخ‬ ‫ا‬ ‫مخ‬ ‫يير‬ ‫الت‬ ‫إلى‬ ‫قيادتهم‬ ‫ق‬ ‫اتهم‬ ‫امهار‬ ‫اتهم‬ ‫قدر‬ ‫تطاير‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫ا‬ ‫افي‬ ‫الثا‬ ‫ا‬ ‫تصا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫يم‬ ‫التن‬ ‫ا‬ ‫التلطيط‬ : ‫من‬ ‫ام‬ ‫يا‬ ‫مخ‬ ‫فيها‬ ‫يؤنر‬ ‫اما‬ ‫يفيها،‬ ‫يشرف‬ ( ‫اا‬ ‫مس‬ ‫ة‬ ‫المسطر‬ ‫األتداف‬ ‫تثايق‬ ‫مري‬ ‫تافيق‬ ‫ه.‬ ‫اتلا‬ ‫ا‬ ‫ار‬ ‫الار‬ ‫اصند‬ ‫التطاير،‬ ‫ا‬ 1983 ‫،ص‬ 34 ) .
	‫ر‬ ‫ن‬ ‫هة‬ ‫ا‬ ‫مخ‬	‫المدرس‬ ‫ا‬ ‫ياض‬ ‫الر‬ ‫النشاط‬ ‫اقسام‬ ‫لرؤساء‬	‫ية‬ ‫دار‬ ‫ا‬ ‫الاءاءاإل‬ ‫فة‬ ‫معر‬ ‫ف‬ ‫ثد‬ ‫ال‬ ‫تمية‬ ‫تامخ‬ ‫ثيد‬
	‫ا‬ ‫م‬ ‫ف‬ ‫الثساسية‬ ‫اضيد‬ ‫الما‬ ‫ه‬ ‫ت‬ ‫من‬ ‫تتمام‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫اضرار‬ ‫تمية‬ ‫يفى‬ ‫ؤاد‬	‫ي‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫اتاييمها،‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫ية‬ ‫التر‬ ‫مدرس‬
		‫قيادق‬ ‫لمنصب‬ ‫يطمح‬ ‫مخ‬ ‫ا‬ ‫يق‬ ‫طر‬ ‫ف‬ ‫اقي‬ ‫العر‬ ‫الة‬ ‫إي‬ .	‫مخ‬ ‫ة‬ ‫دار‬ ‫ا‬
	1 1 --2 1 ‫البحث‬ ‫مشكلة‬ ‫البحث.‬ ‫اهمية‬ ‫و‬ ‫المقدمة‬ : ‫التال‬ ‫ا‬ ‫السؤ‬ ‫يخ‬ ‫ة‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫اثد‬ ‫ال‬ ‫ثاا‬ ‫لاد‬ ‫ما‬ ‫مخ‬ ‫ية‬ ‫اردار‬ ‫لفاءاءاإل‬ ‫المدرس‬ ‫ا‬ ‫ياض‬ ‫الر‬ ‫النشاط‬ ‫اقسام‬ ‫رؤساء‬ ‫امتالك‬ ‫ة‬ ‫در‬ . ‫انية‬ ‫الديا‬ ‫ة‬ ‫مثاف‬ ‫مراي‬ 1 -3 ‫البحث‬ ‫اهداف‬ ‫إلى:‬ ‫ثد‬ ‫ال‬ ‫يهدف‬ ‫مهامهم‬ ‫تنءي‬ ‫ف‬ ‫تسايدتم‬ ‫الت‬ ‫ا‬ ‫ية‬ ‫اردار‬ ‫لفاءاءاإل‬ ‫المدرس‬ ‫ا‬ ‫ياض‬ ‫الر‬ ‫النشاط‬ ‫اقسام‬ ‫رؤساء‬ ‫امتالك‬ ‫مدى‬ ‫فة‬ ‫معر‬ 2019 ‫ف‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫ية‬ ‫التر‬ ‫مدرس‬ ‫ر‬ ‫ن‬ ‫هة‬ ‫ا‬ ‫ص‬ ، ‫ف‬ ‫الاصة‬ ، ‫الااسمية‬ ‫ا‬ ‫فض‬ ‫يفى‬ ‫ية‬ ‫اردار‬ ‫الايادية‬ .
												315 1 -4 -365 . ) ‫البحث:‬ ‫مجاالت‬
		‫انية‬ ‫الديا‬ ‫ة‬ ‫مثاف‬ ‫مراي‬ ‫ف‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫ية‬ ‫التر‬ ‫مدرس‬ ‫شرق:‬ ‫ال‬ .	‫ا‬ ‫الم‬	-1	-4	1

(

  ‫المعفاماإل"‬ ‫يفى‬ ‫ثصال‬ ‫ف‬ ‫اثد‬ ‫ال‬ ‫يستلدمها‬ ‫الت‬ ‫الاسائ‬ ‫ت‬ ‫اإل‬ ‫األدا‬ ‫ا‬ ‫ينها،‬ ‫ة‬ ‫ا‬ ‫ار‬ ‫إلى‬ ‫يسعى‬ ‫الت‬ ‫يى‬ ‫يف‬ ‫ية‬ ‫المعدل‬ ‫ة‬ ‫يتمار‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫ير‬ ‫ع‬ ‫يد‬ ‫اث‬ ‫ال‬ ‫يام‬ ‫ق‬ ‫،ثيد‬ ‫ية‬ ‫دار‬ ‫ا‬ ‫الاءاءاإل‬ ‫فة‬ ‫لمعر‬ ‫انة‬ ‫است‬ ‫استلدام‬ ‫اثد‬ ‫ال‬ ‫قام‬ ‫ثيد‬ ‫الملتص‬ ‫ا‬ ‫اء‬ ‫ر‬ ‫الل‬ ‫مخ‬ ‫ماية‬ ‫م‬ ( ‫يددتم‬ ‫ااخ‬ ‫ثيد‬ ‫يخ‬ 21 ‫يخ‬ ‫م‬ ‫يإل‬ ‫اتفلء‬ ‫يد‬ ‫المع‬ ‫يار‬ ‫الماي‬ ‫ا‬ ‫إل‬ ‫ا‬ ‫الم‬ ‫ثا‬ ‫املتص‬ ‫ير‬ ‫ل‬ ) ‫ية)،‬ ‫الااناني‬ ‫ياص‬ ‫النص‬ ‫ا‬ ‫ائح‬ ‫يالفا‬ ‫ام‬ ‫يي‬ ‫لت‬ ‫ا‬ ‫ياءة‬ ‫اء‬ ‫ار،‬ ‫ير‬ ‫الا‬ ‫يا‬ ‫اتل‬ ‫ياءة‬ ‫اء‬ ‫يي،‬ ‫التثءي‬ ‫ياءة‬ ‫اء‬ ، ‫يا‬ ‫تص‬ ‫ا‬ ‫ياءة‬ ‫(اء‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫إل‬ ‫يا‬ ‫م‬ ‫عة‬ ‫ر‬ ‫ادناه.‬ ‫دا‬ ‫ال‬ ‫ف‬ ‫ااما‬ ‫الماترثة‬ ‫المايار‬ ‫إل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫يفى‬ ‫افاة‬ ‫الما‬ ‫تمإل‬ ‫الملتصيخ‬ ‫ا‬ ‫اء‬ ‫ر‬ ‫الل‬ ‫السادة‬ ‫اء‬ ‫ار‬ ‫يفى‬ ‫م‬ ‫ناء‬ ‫ا‬ ‫المايار،‬ ‫إل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫مناس‬ ‫الاائمة‬ ‫تاانإل‬ ‫ثيد‬ ‫م‬ ‫ايضا‬ ‫يفيهم‬ ‫اإل‬ ‫الءار‬ ‫اثد‬ ‫ال‬ 40 ( ‫اقد‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫فار‬ ) 10 ‫اثد‬ ‫ال‬ ‫ايى‬ ‫ر‬ ‫اقد‬ ، ‫ا‬ ‫م‬ ‫لا‬ ‫اإل‬ ‫فار‬ ) : ‫يفت‬ ‫ما‬ ‫المايار‬ ‫اإل‬ ‫لءار‬ ‫صياغت‬ ‫يند‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ف‬ ‫اء‬ ‫ر‬ ‫الل‬ ‫ا‬ ‫الملتصيخ‬ ‫مخ‬ ‫ماية‬ ‫م‬ ‫يفى‬ ‫الاائمة‬ ‫عر‬ ‫اثد‬ ‫ال‬ ‫قام‬ ‫المثتاى‬ ‫صدق‬ ‫مخ‬ ‫الفتفاد‬ ‫ع‬ ‫اء‬ ‫ر‬ ‫إ‬ ‫تم‬ ‫ثيد‬ ‫الماترح،‬ ‫اللماس‬ ‫السفم‬ ‫مالئمة‬ ‫اء‬ ‫ر‬ ‫الل‬ ‫ق‬ ‫ار‬ ‫اإل‬ ‫الءار‬ ‫اسالمة‬ ‫صثة‬ ‫مخ‬ ‫لفتفاد‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫ا‬ ‫اإل‬ ‫الءار‬ ‫يفى‬ ‫التعديالإل‬ ‫استار‬ ‫اقد‬ ، ‫الملتصيخ‬ ‫ا‬ ‫اء‬ ‫ر‬ ‫الل‬ ‫اق‬ ‫ر‬ ‫ثسب‬ ‫اآللر‬ ‫عضها‬ ‫ف‬ ‫اث‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫تمن‬ ‫لت‬ ‫التمييي‬ ‫معام‬ ‫خ‬ ‫المايار‬ ‫يفى‬ ‫الافية‬ ‫ة‬ ‫الدر‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫فار‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫در‬ ‫يخ‬ ‫اط‬ ‫ت‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫معامالإل‬ ‫ثساب‬ ‫ة‬ ‫فار‬ ‫ا‬ ‫انر‬ ‫ت‬ ‫يثدد‬ ‫انر‬ ‫ت‬ ‫مدى‬ ‫يثدد‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫فار‬ ‫ا‬ ‫تمييي‬ ‫ياير‬ ‫الدنيا‬ ‫ا‬ ‫العفيا‬ ‫مايتيخ‬ ‫الم‬ ‫يخ‬ ‫التمييي‬ ‫معام‬ ‫"إخ‬ ‫لفمايار‬ ‫الاف‬ ‫الايار‬ ‫مد‬ ‫ية‬ ‫دار‬ ‫ا‬ ‫الاءاءاإل‬ ‫مايار‬ ‫يفى‬ ‫الافية‬ ‫ة‬ ‫الدر‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫فار‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫در‬ ‫يخ‬ ‫اط‬ ‫ت‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫معامالإل‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫ية‬ ‫در‬ ‫ييخ‬ ‫ياط‬ ‫ت‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫معام‬ ‫ياب‬ ‫ثس‬ ‫يال‬ ‫ل‬ ‫يخ‬ ‫م‬ ‫يار‬ ‫لفماي‬ ‫يدالف‬ ‫ال‬ ‫ياق‬ ‫تس‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫معام‬ ‫اع‬ ‫يتلر‬ ‫اس‬ ‫يد‬ ‫اث‬ ‫ال‬ ‫يام‬ ‫ق‬ ‫اما‬ ‫ية‬ ‫دار‬ ‫ا‬ ‫الاءاءاإل‬ ‫مايار‬ ‫يفى‬ ‫الافية‬ ‫ة‬ ‫الدر‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫در‬ ‫يخ‬ ‫اط‬ ‫ت‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫معام‬ 


				0.77 0.79	18 19		0.79 0.77	6 7
				0.79 0.80	19 20		0.77 0.84	7 8
	‫لفي‬ ‫مثمد‬		0.80 0.91 0.91 0.85 0.85 0.76 0.76 0.78	20 21 21 22 22 23 23 24		0.84 0.80 0.80 0.81 0.81 0.74 0.74 0.78	‫لراخ‬ ‫ا‬ ‫ار‬ ‫ي‬  ‫مثدد.‬ ‫ا‬ ‫فاط‬ ‫اثد‬ ‫ا‬ ‫معنى‬ ‫ة‬ ‫لفءار‬ ‫تااخ‬ ‫خ‬ 2011 ‫ص‬ ، 237 . ) 8 9  9 10 ‫صثيثة.‬ ‫ا‬ ‫اضثة‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫فار‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫ل‬ ‫تااخ‬ ‫خ‬  ‫الص‬ ‫اإل‬ ‫ار‬ ‫الع‬ ‫يخ‬ ‫تعاد‬ ‫ا‬ 10 11 . ‫ة‬ ‫ع‬  ‫المتافم.‬ ‫ة‬ ‫صي‬ ‫اإل‬ ‫الءار‬ ‫تصاغ‬ ‫خ‬ 11 12
	12 ( ‫داا‬ ‫ال‬ ‫ف‬ ‫اما‬ ‫لفمايار،‬ ‫الافية‬ ‫ة‬ ‫لدر‬ ‫ة‬ ‫دار‬ ‫ا‬ ( ‫ا‬ ‫م‬ ‫الا‬ ‫إل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫عة‬ ‫ر‬ ‫ف‬ ‫المايار‬ 0.78 24 0.78 ( ‫دا‬ 3 ) ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫م‬ 5 .) 6 ‫المفثق(‬ ‫ا‬ ‫اإل‬ ‫فار‬ ) 1 ‫اثد‬ ‫ال‬ ‫قام‬ ‫ارثصائ‬ ‫الصدق‬ ‫الثساب‬ ‫لك،‬ ‫يخ‬ ‫ي‬ ) ‫ية)‬ ‫اردار‬ ‫(الاءاءاإل‬ ‫مايار‬ ‫اإل‬ ‫ار‬ ‫لع‬ ‫ية‬ ‫التمييي‬ ‫الااة‬ ‫نتائج‬ ‫يخ‬ ‫ي‬ ( ‫دا‬ 5 )
						1 )	( ‫دا‬
	2 )	‫الملتصيخ‬ ‫ا‬ ‫اء‬ ‫ر‬ ‫الل‬ ‫اء‬ ‫آلر‬ ‫المئاية‬ ‫ة‬ ‫النس‬ ‫يخ‬ ‫ي‬ ( ‫السفااية"‬ ‫ة‬ ‫اتر‬ ‫لف‬ ‫قياسها‬ ‫ف‬ ‫اإل‬ ‫الءار‬ ‫ثميد‬ ‫اطارق‬ ‫ائ‬ ‫السامر‬ ‫نيتإل‬ ‫اسم‬ ‫المايار‬ ‫إل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫تثديد‬ ‫ف‬ 2014 ‫،ص‬ 92 ( ‫دا‬ ‫ال‬ ‫ف‬ ‫اما‬ ، )
		‫المئوية‬ ‫النسبة‬	‫المستبعدة‬	‫اء‬ ‫الخبر‬ ‫اء‬ ‫ار‬	‫المجاالت‬ .) 3	‫ت‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫ف‬ ‫اما‬ ‫ية‬ ‫التميي‬ ‫الااة‬ ‫ا‬ ( ‫ا‬
		%	95,23		‫افق‬ ‫مو‬ ‫غير‬ 1	‫افق‬ ‫مو‬ 20 ( ‫دا‬ 2 )	‫االتصال‬ ‫كفاءة‬	1
		2 3 4 ( ‫دا‬ ‫مخ‬ ‫القانونية‬ ‫النصوص‬ ‫و‬ ‫ائح‬ ‫باللو‬ ‫ام‬ ‫االلتز‬ ‫كفاءة‬ ‫التحفيز‬ ‫كفاءة‬ ‫ار‬ ‫القر‬ ‫اتخاذ‬ ‫كفاءة‬ ‫الفقرة‬ ‫رقم‬ ‫االرتباط‬ ‫معامل‬ 20 21 1 0.85 19 1 ( ‫يخ‬ ‫ما‬ ‫ااثإل‬ ‫تر‬ ‫قد‬ ‫اء‬ ‫ر‬ ‫الل‬ ‫اء‬ ‫آلر‬ ‫المئاية‬ ‫ة‬ ‫النس‬ ‫اخ‬ ) 1 -‫الفقرة‬ ‫رقم‬ ‫االرتباط‬ ‫معامل‬ --13 0.75 2 -90 % -95,23 100 % % 90,47 % 100 ‫مدى‬ ‫ثا‬ )% ( ‫اتءاق‬ ‫ة‬ ‫نس‬ ‫يفى‬ ‫ثصفإل‬ ‫الت‬ ‫ايتضح‬ 90 ‫ففيفى،‬ )% ‫ي‬ ‫الملتصيخ‬ ‫ا‬ ‫اء‬ ‫ر‬ ‫الل‬ ‫افاة‬ ‫ما‬ ‫عد‬ ‫ا‬ ‫ير‬ ‫الماترثة‬ ‫إل‬ ‫ا‬ ‫الم‬ ‫فى‬ 1 0.85 13 2 0.84 14 0.87 0.75 2 0.84 14 3 0.82 15 0.83 0.87 3 0.82 15 4 0.87 16 0.85 0.83 4 0.87 16 5 0.86 17 0.81 0.85 5 0.86 17 0.81 6 0.79 18 0.77

199‫مخ(‬ 


  ‫العال‬ ‫ا‬ ‫الاسم‬ ‫ة‬ ‫ادار‬ ‫مد‬ ‫يدة‬ ‫ال‬ ‫العالقة‬ ‫طهم‬ ‫تر‬ ‫العينة‬ ‫اد‬ ‫افر‬ ‫اخ‬ ‫يفى‬ ‫يد‬ ‫ا‬ ‫ات‬ ) ‫يفى‬ ‫نية‬ ‫م‬ ‫فيخ‬ ‫المشر‬ ‫يخ‬ ‫قائمة‬ ‫قاإل‬ ‫يتم‬ ‫ثتى‬ ‫ايها‬ ‫ات‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫الرسمية‬ ‫الطرق‬ ‫ا‬ ‫منهم‬ ‫ا‬ ‫امسؤالياإل‬ ‫الصالثياإل‬ ‫اتثديد‬ ‫العم‬ ‫ف‬ ‫لالص‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫التعااخ‬ ، ‫الر‬ ‫الى‬ ‫ادارق‬ ‫مستاى‬ ‫مخ‬ ‫اا‬ ‫لر‬ ‫شلص‬ ‫مخ‬ ‫المعفاماإل‬ ‫نا‬ ‫ق‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫يم‬ ‫التن‬ ‫ف‬ ‫اح‬ ‫الن‬ ‫يالد‬ ‫ح‬ ‫النا‬ ‫تصا‬ ‫ا‬ ‫"ف‬ ‫د‬ ‫مة‬ ‫المن‬ ‫يفى‬ ‫ينعار‬ ( ‫دياب‬ ‫ار‬ ‫ي‬ ‫مثمد‬ ‫المؤسسة"‬ ‫اردارق‬ ‫التسيير‬ ‫مهمة‬ ‫ف‬ ‫مهمة‬ ‫فااإل‬ ‫مر‬ ‫مد‬ ‫ه‬ ‫ار‬ 2008 ،) ( ‫قشيطاإل‬ ‫سمتها‬ ‫اما‬ ‫لفاائد‬ ‫ء‬ ‫الا‬ ‫ا‬ ، ‫العم‬ ‫ف‬ ‫التءان‬ ‫راح‬ ‫العامفيخ‬ ‫ية‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫ير‬ ‫ا‬ ‫دار‬ ‫لفتثءيي‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫نائ‬ ‫يد‬ ‫اث‬ ‫ال‬ ‫يام‬ ‫ق‬ ‫ق‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫دار‬ ‫ا‬ ‫ياءاإل‬ ‫الاء‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ييخ‬ ‫الءني‬ ‫فيخ‬ ‫ير‬ ‫المش‬ ‫يدى‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫النشاط‬ ‫قسم‬ . ‫المدرس‬ ‫ا‬ ‫ياض‬ ‫لر‬ 


	205			
		5	0.85	4.26		20
		10	0.82	4.12		21
		5	0.85	4.26		22
		2.5	0.86	4.29		23
		5	0.85	4.22		24
	-	( ‫يخ‬ ‫ااثإل‬ ‫تر‬ ‫اإل‬ ‫الءار‬ ‫يفيها‬ ‫الثاصفة‬ ‫المئاية‬ ‫النسب‬ ‫ف‬ ‫تءااإل‬ ‫تناك‬ ‫اخ‬ ‫نالث‬ ) 0.65	7	( ‫دا‬ ‫ال‬ ‫مخ‬
		‫الفقرة‬ ‫ترتيب‬	‫المئوي‬ ‫الوزن‬	‫المرجح‬ ‫الوسط‬		‫الفقرة‬ ‫رقم‬	0.88
		17	0.79	3.94		1
		12.5	0.81	4.04		2
		23	0.74	3.70		3
	4 5 6 ‫اال‬ ‫الءنية‬ ‫الاءاءة‬ 7 ‫تاار‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫داع‬ ‫ار‬ ‫ا‬ ‫اي‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫نثا‬ ‫المرؤاسيخ‬ ‫تثءي‬ ‫الت‬ ‫يئة‬ ‫ال‬ ‫تافير‬ ‫يفى‬ ‫يسايد‬ ‫مما‬ ... ‫امسؤاليات‬ ‫مهام‬ 3.90 0.78 19.5 3.22 0.65 2014 ‫ص‬ ، 24 3.84 0.77 :" ‫الءنية‬ ‫الاءاءاإل‬ ‫تمية‬ ‫يفى‬ ‫اثنيخ‬ ‫ال‬ ‫مخ‬ ‫انير‬ ‫اتءق‬ ‫اقد‬ ‫الايام‬ ‫يفى‬ ‫لمسايدت‬ ‫المؤسسة‬ ‫لمدير‬ 43 ) 21.5 3.97 0.79 " ‫ا‬ ‫فه‬ ، 17 8 4.2 0.84 ‫تا‬ ‫الت‬ ‫التاييم‬ ‫مياانيماإل‬ ‫ايعطي‬ ‫يماما،‬ ‫ية‬ ‫اردار‬ ‫الاءاءة‬ ‫يسمى‬ ‫ما‬ ‫يصا‬ ‫المؤسسة‬ ‫لاائد‬ ‫الماافة‬ ‫المهام‬ ‫مخ‬ ‫يج‬ ‫المي‬ 7.5 9 4.13 0.83 9 ‫ماي‬ ‫ال‬ ‫العم‬ ‫تداف‬ " . ‫لثياة‬ ‫ا‬ ‫تطاير‬ ‫األانر‬ ‫العمفية‬ ‫اتا‬ ‫التصار،‬ ‫ا‬ ‫ؤ‬ ‫التن‬ ‫افق‬ ‫يااخ‬ ‫ية‬ ‫اردار‬ ‫الاءاءاإل‬ ‫تاييم‬ ‫إخ‬
	4.02 ‫ايار‬ ‫تسمح‬ ‫نهيا‬ ‫ق‬ ‫ة،‬ ‫المطفا‬ ‫الاءاءاإل‬ ‫ميد‬ ‫نتها‬ ‫اماار‬ ‫يمتفاها‬ ‫الت‬ ‫الاءاءاإل‬ ‫مستاى‬ ‫قيار‬ 0.81 12.5	10	‫مخ‬ ‫العام‬
	0.79 0.86 ‫يفى‬ ‫تسايد‬ ‫مهمة‬ ‫داة‬ ‫التاييم‬ ‫ر‬ ‫يعت‬ ‫إ‬ ، ‫العمي‬ ‫منصب‬ ‫يتطفب‬ 17 2.5 0.77 ‫م‬ 2008 ‫،ص‬ 2 ) . 21.5 0.84 7.5	11 12 ‫ما‬ ‫مد‬ ‫اقد‬ ‫الا‬ ‫ف‬ ‫ادة‬ ‫الما‬ ‫الاءاءاإل‬ ‫يخ‬ ‫ما‬ ‫اف‬ ‫نثر‬ ‫ا‬ 3.97 4.29 13 3.85 ‫يف‬ ‫التا‬ ‫التاايخ،‬ ، ‫التعاي‬ ‫المتعفاة‬ ‫اإل‬ ‫ار‬ ‫الار‬ ‫اتلا‬ ) 14 4.21 5 -‫االستنتاجات:‬
		1 12.5	0.88 0.81 ‫يار‬ ‫قي‬ ‫ي‬	4.4 4.04 ‫ية‬ ‫دار‬ ‫ا‬ ‫الاءاءاإل‬	15 16 ‫مايار‬ ‫صالثية‬	1 .
		15	0.80	4.01		17
		12.5	0.81	4.02		18
		19.5	0.78	3.92		19
‫مركز‬ ‫في‬ ‫الرياضية‬ ‫التربية‬ ‫مدرسي‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫المدرسي‬ ‫و‬ ‫الرياضي‬ ‫النشاط‬ ‫أقسام‬ ‫لرؤساء‬ ‫االدارية‬ ‫الكفاءات‬ ‫تقييم‬ ‫انية‬ ‫الديو‬ ‫محافظة‬ ‫جابر‬ ‫بشير‬ ‫ليث‬ ‫م.م‬ / ‫ار‬ ‫وز‬ ‫التربية‬ ‫ة‬ -‫القادسية‬ ‫لتربية‬ ‫العامة‬ ‫المديرية‬