Craftsmanship in Contemporary Architecture

Keywords: Craftsmanship, Mastery, Quality, Creativity, Experience, Skill

The design and implementation processes play an influential role in the craftsmanship analysis. The concept was presented in the previous studies from several aspects and levels. Previous studies focused on the intellectual side, others on the performative and executive side, and partially on factors of craftsmanship. The research problem is determining the extent of craftsmanship's factors at their intellectual and executive levels in the contemporary local product. The research aims to define the scope of the craftsmanship factors at the levels of their intellectual and executive aspects in contemporary local products. The study assumes that the achievement of craftsmanship in contemporary local production at the executive level is more significant than at the intellectual. This hypothesis was tested within six local samples, selected from accomplished projects, where the designer supervised and conducted the craftsman work directly. The samples were tested by a questionnaire method that the experts approved. Finally, the research discussion and results demonstrated that the craft includes a structure built with a set of influences that shape the design and construction processes and a mastery of the construction process. The research recommends a close interaction between intellectual and executive levels, for such an interaction is critical to the acquisition of craftsmanship. 



  




  


‫ا‬ ‫ص‬ ‫خ‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ل‬

  ‫ة‬ ‫ي‬ ‫ح‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫ل‬ ‫ا‬ 


	‫االبداع،‬ ‫الجودة،‬ ‫االتقان،‬ ‫الحرفية،‬ ‫ة‬ ‫الخبر‬ ‫ة.‬ ‫المهار‬ ،	‫الحرفية‬ ‫ُدت‬ ‫ع‬ ‫في‬ ‫مفهوم‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫إحدى‬ ‫الحرفية‬ ‫بمقومات‬ ‫ئي‬ ‫جز‬ ‫وبشكل‬ ‫التنفيذي،‬ ‫أخرى‬ ‫و‬ ‫والتنفيذية.‬ ‫التصميمية‬ ‫العملية‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫العالية‬ ‫الكفاءة‬ ‫ذو‬ ‫المعماري‬ ‫الناتج‬ ‫سمات‬ ‫هذا‬ ‫ال‬ ‫الفكري‬ ‫الجانب‬ ‫على‬ ‫ركز‬ ‫من‬ ‫فمنها‬ ‫ومستويات،‬ ‫انب‬ ‫جو‬ ‫عدة‬ ‫من‬ ‫السابقة‬ ، ‫ومنها‬ ‫األدائي‬ ‫رح‬ ُ ‫ط‬ ، . ‫ـ‬ ‫ب‬ ‫البحثية‬ ‫المشكلة‬ ‫تحددت‬ ‫لذا‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ابعاد‬ ‫لتحديد‬ ‫المعرفية‬ ‫(الحاجة‬ ‫المعاصر)‬ ‫المحلي‬ ‫النتاج‬ ‫في‬ ‫التنفيذي‬ ‫و‬ ‫الفكري‬ ‫بمستوييها‬ ‫الحرفية‬ ‫مقومات‬ ‫ف‬ . ‫ت‬ ‫الهدف‬ ‫ن‬ ّ ‫عي‬ ‫المقومات‬ ‫هذه‬ ‫بتحديد‬

‫النتاج،‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫المستويين‬ ‫بهذين‬ ‫النتاج‬ ‫في‬ ‫الفكري‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫التنفيذي‬ ‫المستوى‬ ‫على‬ ‫الحرفية‬ ‫تحقق‬ ‫أن‬ ‫مفترضا‬

  ‫للبناء،‬ ‫قابليتها‬ ‫مقابل‬ ‫المفاهيم‬ ‫و‬ ‫األفكار‬ ‫اختبار‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬ ‫ية‬ ‫دور‬ ‫عملية‬ ‫فهي‬ . ‫اضح‬ ‫وو‬ ‫كامل‬ ‫بشكل‬ ‫توضح‬ ‫يقة‬ ‫بطر‬ ‫وببساطة‬ ‫بوضوح‬ ‫يعية‬ ‫التشر‬ ‫المعاهدات‬ ‫صياغة‬ ‫في‬ ‫القانون‬ ‫في‬ ‫الحرفية‬ ‫تظهر‬ .) ‫القانون،‬ ‫لتطوير‬ ‫تمثله‬ ‫الذي‬ ‫التالعب‬ ‫جودة‬ ‫وتحديد‬ ‫تقاء‬ ‫االر‬ ‫في‬ ً ‫ئيسا‬ ‫ر‬ ً ‫عامال‬ ‫وتكون‬ ‫مؤلفيها‬ ‫ايا‬ ‫نو‬ ‫حل‬ ‫بها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫ة‬ ‫المهار‬ ‫و‬ ‫الحرفية‬ ‫كذلك‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫مشكلة‬ ‫اال‬ ( ‫القضائية‬ ‫الدولة‬ ‫وحنكة‬ ‫ة‬ ‫مهار‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫دليل‬ d'Aspremont, 2013, p. 201 ‫استخدام‬ ‫ة‬ ‫مهار‬ ‫أيضا‬ ‫الحرفية‬ ‫تشمل‬ .) ‫المبا‬ ‫و‬ ‫ابق‬ ‫السو‬ ‫و‬ ‫ائح‬ ‫اللو‬ ‫و‬ ‫انين‬ ‫القو‬ ‫و‬ ‫بالدساتير‬ ‫اد‬ ‫المو‬ ‫تتمثل‬ ‫القضاة،‬ ‫و‬ ‫المحامين‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫ات‬ ‫األدو‬ ‫اد‬ ‫المو‬ ‫ات‬ ‫ومهار‬ ‫الكلمات‬ ‫فتشمل‬ ‫ات‬ ‫األدو‬ ‫اما‬ ‫دئ،‬ 


					1 ( Scharffs, 2001 . ‫المقدمة‬
	‫يمكن‬ ‫التنفيذ،‬ ‫و‬ ‫األداء‬ ‫و‬ ‫التخطيط‬ ‫تعر‬ ‫ي‬ ً ‫مصنوع‬ ‫كونه‬ ‫جاذبية‬ ‫المنتج‬ ‫تمنح‬ ‫صفة‬ ‫بانها‬ ‫الحرفية‬ ‫ف‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ومهار‬ ‫إلمام‬ ‫و‬ ‫فة‬ ‫معر‬ ‫تتطلب‬ ، ‫إبداع‬ ‫فعل‬ ‫على‬ ‫وتنطوي‬ ‫بإتقان‬ ، ‫التصميم‬ ‫بسمات‬ ‫تبط‬ ‫وتر‬ ، ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫التفاصيل‬ ‫و‬ ‫اد‬ ‫بالمو‬ ‫االهتمام‬ ‫و‬ ‫الدقة‬ ‫على‬ ‫وتقوم‬ ‫الجيدة‬ ‫من‬ ‫العالية‬ ‫وبالمستويات‬
	‫االتقان‬ ‫و‬ ‫االبتكار‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫مما‬ ‫التطبيق‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫النظر‬ ‫بين‬ ‫ة‬ ‫مستمر‬ ‫اجعة‬ ‫ر‬ ‫تغذية‬ ‫حلقة‬ ‫إنشاء‬ ‫المنتج‬ ‫تمنح‬ ‫وهي‬ ‫المتفردة‬ ‫قيمته‬ . ‫كذلك‬ ‫بية‬ ‫العر‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫في‬ ‫مقتضب‬ ‫بشكل‬ ‫السابقة‬ ‫المعرفة‬ ‫في‬ ‫الحرفية‬ ‫مفهوم‬ ‫طرح‬ ( ‫وغيرها‬ ‫اإلقناع‬ ‫و‬ ‫الخطابة‬ ‫و‬ ‫المنطق‬ ‫و‬ ‫الجدل‬ Peters, 2018, p. 11 .)
	‫الحرفية‬ ‫مقومات‬ ‫تناولت‬ ‫التي‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫قلة‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫الحرفة،‬ ‫ومفهوم‬ ‫الحرفية‬ ‫مفهوم‬ ‫بين‬ ‫اضح‬ ‫الو‬ ‫الخلط‬ ‫يتضمنها‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫لب‬ ‫التنبؤ،‬ ‫على‬ ‫القدرة‬	‫اغ‬ ‫و‬	،	‫األجنبية‬
		.	‫مقوماتها‬ ‫اهم‬ ‫عن‬ ‫فضال‬	‫الحرفية‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫البحث‬ ‫دعا‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ‫مفصل‬ ‫بشكل‬
	،	‫المعاصر‬ ‫المحلي‬ ) ‫بمستوييها‬ ‫الحرفية‬ ‫مقومات‬ ‫حول‬ ‫نظري‬ ‫إطار‬ ‫بناء‬ ‫األولى‬ ‫احل‬ ‫مر‬ ‫بثالث‬ ‫كميا‬ ‫منهجا‬ ‫الهدف‬ ‫تحقيق‬ ‫تطلب‬ . ‫مقوماته‬ ‫قيم‬ ‫تحقق‬ ‫يادة‬ ‫ز‬ ‫مع‬ ‫تزداد‬ ‫النتاج‬ ‫هذا‬ ‫حرفية‬ ‫أن‬ ‫و‬ .
	‫محلية‬ ‫عينات‬ ‫ست‬ ‫ضمن‬ ‫المقومات‬ ‫هذه‬ ‫تفحص‬ ‫الثاني‬ ‫و‬ ‫ة،‬ ‫المعاصر‬ ‫المحلية‬ ‫ة‬ ‫العمار‬ ‫في‬ ‫اتها‬ ‫مؤشر‬ ‫طبيعة‬ ‫استكشاف‬ ‫و‬
	‫منتخبة‬ ‫عملية‬ ‫تحدد‬ ‫التي‬ ‫المقومات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫مؤلفة‬ ‫بينة‬ ‫تتضمن‬ ‫ة‬ ‫العمار‬ ‫في‬ ‫الحرفية‬ ‫أن‬ ‫االستنتاجات‬ ‫و‬ ‫النتائج‬ ‫مناقشة‬ ‫من‬ ‫(المبنى)‬ ‫العينة‬ ‫مصمم‬ ‫وتنفيذ‬ ‫تصميم‬ ‫نفسه‬ ، ‫وقد‬ ‫هذه‬ ‫قياس‬ ‫تم‬ ‫االستبيان.‬ ‫بأسلوب‬ ‫العينات‬ ‫أخير‬ ‫و‬ ‫أظهرت‬ ، ً ‫ا‬
			.	‫بها‬ ‫التحكم‬ ‫يقه‬ ‫وطر‬ ‫ات‬ ‫األدو‬ ‫و‬ ‫اد‬ ‫بالمو‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫و‬ ‫الممارسة‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ،	‫البناء‬ ‫و‬	‫التصميم‬

‫و‬ ‫ار‬ ‫لالستقر‬ ‫مصدر‬ ‫تشكل‬ ‫وبوجودها‬ ‫له،‬ ‫قيمة‬ ‫تعطي‬ ‫التي‬ ‫الحكم‬ ‫بدقة‬ ‫تتمثل‬ ‫القانون‬ ‫في‬ ‫الحرفية‬ ‫ان‬ ‫سبق‬ ‫مما‬ ‫يتضح‬ ‫االرتقاء‬ ‫و‬ ‫للجودة‬ ‫عامال‬ ‫تكن‬ ‫وحيازتها‬ ‫و‬ ‫اد‬ ‫المو‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫األدو‬ ‫مع‬ ‫بالتعامل‬ ‫المهارة‬ ‫و‬ ‫ما‬ ‫مشكله‬ ‫حل‬ ‫مهارة‬ ‫في‬ ‫تدخل‬ ‫كذلك‬ ‫به،‬ ‫كيفية‬ ‫استخدامها‬ .

  
	2.1.2 ‫الم‬ ‫اكمة‬ ‫المتر‬ ‫الحكمة‬ ‫هي‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫في‬ ‫الحرفية‬ ‫فالمعرفة‬ ‫فة،‬ ‫المعر‬ ‫و‬ ‫التفكير‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫المستمر‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫الممارسة‬ ‫و‬ ‫بة‬ ‫التجر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تعلمها‬ ‫يتم‬ . ‫التدريس‬ ‫في‬ ‫الحرفية‬ Craftsmanship in Teaching : ‫و‬ ِ ‫ص‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫الى‬ ‫تحتاج‬ ‫مهنة‬ ‫بانه‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫ف‬ ُ ‫كتسبة‬
	‫يس‬ ‫التدر‬ ‫في‬ ‫الحرفية‬ ‫تتضمن‬	‫كما‬	‫التعليم،‬ ‫في‬ ‫المتأصلة‬ ‫عديدة‬	‫ال‬ ‫بالمشكالت‬ ‫تبطة‬ ‫المر‬ ‫المعاني‬ ‫و‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫ممارسة‬ ‫حول‬ ‫المعلمين‬ ‫ة‬ ‫خبر‬ ‫خالل‬ ‫من‬
	‫أيض‬ ‫تتضمن‬ ‫التجارب،‬ ‫و‬ ‫العالقات‬ ‫و‬ ‫الكلمات‬ ‫بقيمة‬ ‫ام‬ ‫االلتز‬ ‫إظهار‬ ‫و‬ ‫الخيال‬ ‫استخدام‬ ‫وتنمية‬ ‫المشكالت،‬ ‫على‬ ‫انعكاسي‬ ‫نهج‬ ‫تطبيق‬ ‫استخدام‬ ‫ا‬ ً ‫وكفاءات‬ ‫ات‬ ‫وقدر‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫معينة‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫القر‬ ‫اتخاذ‬ ‫و‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫في‬ (Carolina 2009, p. 327) . ‫جزء‬ ‫بانه‬ ‫التقني‬ ‫اإلتقان‬ ‫وصف‬ ‫كذلك‬
	‫قلب‬ ‫ات‬ ‫االختيار‬ ‫هذه‬ ‫تشكل‬ ‫استخدامها،‬ ‫وكيفية‬ ‫ومتى‬ ‫منها،‬ ‫يستخدم‬ ‫ماذا‬ ‫ات‬ ‫باألدو‬ ‫المعلم‬ ‫فة‬ ‫فمعر‬ ‫الناجح‬ ‫المعلم‬ ‫سمات‬ ‫او‬ ‫خصائص‬ ‫من‬
				(2016 Art, pp. 1-2) .	‫يس‬ ‫للتدر‬ ‫الحرفية‬ ‫و‬ ‫الفنية‬ ‫انب‬ ‫الجو‬
				‫ات‬	ُ ‫اذا‬

‫مهار‬ ‫استخدام‬ ‫تعني‬ ‫التدريس‬ ‫في‬ ‫الحرفية‬ ‫المشكالت‬ ‫وحل‬ ‫ار‬ ‫القر‬ ‫اتخاذ‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫كذلك‬ ‫عالية‬ ‫وفنية‬ ‫وعلمية‬ ‫تقنية‬ ‫ات‬ ‫وقدر‬ ‫التقن‬ ‫و‬ ‫الوسائل‬ ‫و‬ ‫المادة‬ ‫بمعرفة‬ ‫المتمثلة‬ ‫انبها‬ ‫جو‬ ‫بجميع‬ ‫المعرفة‬ ‫و‬ ‫وتطويرها‬ ‫استخدامها‬ ‫وكيفية‬ ‫ات‬ ‫باألدو‬ ‫المعرفة‬ ‫التدريس‬ ‫حرفية‬ ‫وتتطلب‬ ‫يات‬ ‫التدريس.‬ ‫حرفية‬ ‫تعطي‬ ‫بمجملها‬ ‫التي‬ ‫و‬

  
	3.1.2 ‫الق‬ ‫ألثبات‬ ‫نفسه‬ . ‫في‬ ‫الحرفية‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫األزياء‬ ‫تصميم‬ ‫الم‬ ‫و‬ ‫الجودة‬ ‫و‬ ‫يمة‬ :Craftsmanship in Fashion Design ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫مج‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫هار‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫صن‬ ‫االت‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ع‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫الب‬ ‫و‬ ‫نماذج‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫غالب‬ ‫الثوب‬ ‫في‬ ‫ياء‬ ‫االز‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫الحرفية‬ ‫تتجلى‬ ‫ما‬ ‫ا‬ ً ‫ناء‬ ‫االن‬ ‫و‬ ‫بالنسيج‬ ‫التالعب‬ ‫و‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫وغيرها‬ ‫اد‬ ‫المو‬ ‫و‬ ‫هاء‬
	‫مختلفة‬ ‫بدرجات‬ ‫التصميم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫ويستخدمها‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫اء‬	‫ي‬ ‫األز‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫المصمم‬ ‫يمتلك‬ . ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬	(Berry, 2012, p. 49)
	‫التي‬ ‫الفخامة‬ ‫الى‬ ‫إضافة‬ ‫بالعمل‬ ‫تبطة‬ ‫المر‬ ‫االتقان‬ ‫و‬ ‫التفاصيل‬	‫تطبيق‬	‫دقة‬	‫في‬ ‫الحرفية‬ ‫تبط‬ ‫تر‬ ‫أخرى‬ ‫ناحية‬ ‫من‬	.	(Kuusk, 2016, p. 116)
	‫القيمة‬ ‫و‬ ‫الة‬	‫االص‬ ‫و‬ ‫داع‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬	‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬	‫االب‬ ‫على‬ ‫بحرفية‬ ‫الزي‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫دل‬	‫ي‬ ‫كما‬ ‫الدقيق‬ ‫يز‬ ‫التطر‬ ‫و‬ ‫الديباج‬ ‫و‬ ‫بالخرز‬ ‫فة‬ ‫الزخر‬ ‫افق‬ ‫تر‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬
	‫ويصنع‬ ‫يميزها‬ ‫ما‬ ‫هي‬ ‫ياء‬ ‫االز‬ ‫نع‬	‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬	‫ص‬ ‫في‬ ‫اليدوية‬ ‫ال‬	‫االعم‬ ‫في‬ ‫المتضمنة‬ ‫الحرفية‬ ‫ة‬ ‫المهار‬ ‫ان‬ ‫اذ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬	.	(Berry, 2012, p. 53)
	‫المالبس‬ ‫إنتاج‬ ‫في‬ ‫تدخل‬ ‫التي‬ ‫يلية‬	‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬	‫التفص‬ ‫و‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬	‫الصعبة‬	‫اليدوية‬ ‫األعمال‬ ‫و‬ ‫ودة‬	‫الج‬ ‫حيث‬ ‫السائدة‬ ‫ياء‬ ‫األز‬ ‫ماركات‬ ‫عن‬ ‫االختالف‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬
							(Tuite, and Horton, 2019, p. 2-3) .

‫القيمة‬ ‫و‬ ‫العالية‬ ‫الجودة‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫الدقة‬ ‫و‬ ‫اإلبداع‬ ‫و‬ ‫المهارة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫األزياء‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫مهما‬ ‫ا‬ ً ‫دور‬ ‫تلعب‬ ‫الحرفية‬ ‫ان‬ ‫سبق‬ ‫مما‬ ‫يتبين‬ ، ‫ي‬ ‫الز‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫بحرفية‬ ‫العمل‬ ‫عند‬ ‫تعطيها‬ ‫التي‬ ‫قيم‬ ‫من‬ ‫يزيد‬ ‫يدويا‬ ‫المنتجات‬ ‫صناعة‬ ‫كذلك‬ ‫ة‬ ‫وبالتالي‬ ‫المنتج‬ ‫أصالة‬ ‫على‬ ‫ويؤكد‬ ‫ي‬ ‫الز‬ ‫االبداع.‬ ‫وبالتالي‬ ‫الجودة‬ ‫و‬ ‫االتقان‬ ‫و‬ ‫التفاصيل‬ ‫بدقة‬ ‫األزياء‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫الحرفية‬ ‫وترتبط‬ ‫به.‬ ‫مرغوبا‬ ‫كونه‬ 4.1.2 . ‫اليدوية‬ ‫الحرف‬ ‫في‬ ‫الحرفية‬ :Craftsmanship in Crafts ‫معينة،‬

  
	‫ويحتاج‬ ‫العالية‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ ‫و‬ ‫الممارسة‬ ‫و‬ ‫االتقان‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫خبر‬	‫ال‬	‫العمل‬ ‫يتضمن‬ ‫ان‬ ‫يجب‬	‫ة،‬ ‫مهر‬ ‫ا‬ ‫يكونو‬ ‫ان‬ ‫شرط‬ ‫ليس‬ ‫لكن‬ ‫باليد،‬ ‫يعملون‬ ‫الفنانين‬ ‫وبعض‬
	(Klamer, 2012, p. 23) .	‫للحرفية‬ ‫وللوصول‬	‫ة‬ ‫المهار‬ ‫على‬ ‫للحفاظ‬ ‫ار‬ ‫باستمر‬ ‫العملي‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫إلى‬
	‫غاية‬ ‫لتحقيق‬ ‫الالزمة‬ ‫بالوسائل‬ ‫معرفته‬ ‫هي‬ ‫الحرفي‬ ‫حرفية‬	
	‫وفق‬ ‫في‬ ‫الحر‬ ‫حرفية‬ ‫تقييم‬ ‫يمكن‬ ‫ايضا‬ ‫االستخدام‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫فنية‬ ‫أعمال‬ ‫إلى‬ ‫وتحويلها‬ ‫األفكار‬ ‫أخذ‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اض‬ ‫األغر‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫ته‬ ‫لقدر‬ ‫ا‬ ً ‫المناسبة،‬ ‫اد‬ ‫للمو‬ ‫الماهر‬ ‫اذ‬ ‫وكيفية‬ ‫بها‬ ‫يعمل‬ ‫التي‬ ‫اد‬ ‫المو‬ ‫الماهر‬ ‫في‬ ‫الحر‬ ‫يعرف‬ ‫مع‬ ‫اد‬ ‫المو‬ ‫هذه‬ ‫تجميع‬ ‫فحسب،‬ ‫مفيدة‬ ‫النتيجة‬ ‫تكون‬ ‫ال‬ ‫بحيث‬ ‫ا‬ ً ‫ا‬ ً ‫أيض‬ ‫أنيقة‬ ‫بل‬ .(Scharffs, 2001, p. 115) ‫األسنان‬ ‫أطباء‬ ‫و‬ ‫النجارون‬ ‫ا،‬ ً ‫حرفي‬ ‫يعتبر‬ ‫باليد‬ ‫عمل‬ ‫كل‬ ‫ليس‬ ‫لكن‬ ‫مهم،‬ ‫أمر‬ ‫باليدين‬ ‫فالعمل‬

‫من‬ ‫أكثر‬ ‫اليدوية‬ ‫فالحرف‬ ‫عالية،‬ ‫جودة‬ ‫ذو‬ ‫بنتاج‬ ‫للخروج‬ ‫اد‬ ‫المو‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫األدو‬ ‫و‬ ‫بالوسائل‬ ‫المعرفة‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ ‫الحرف‬ ‫في‬ ‫الحرفية‬ ‫تعنى‬ ‫مجرد‬ ‫األشياء.‬ ‫بصنع‬ ‫العناية‬ ‫و‬ ‫الدقة‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫االتقان‬ ‫و‬ ‫الخبرة‬ ‫و‬ ‫المهارة‬ ‫تتضمن‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫عالية‬ ‫حرفية‬ ‫تكون‬ ‫فلكي‬ ‫باليد،‬ ‫العمل‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫فهي‬ ‫عالية،‬ ‫جودة‬ ‫وذو‬ ‫جيد‬ ‫بشكل‬ ‫ويعمل‬ ‫بمهارة‬ ً ‫مصنوع‬ ‫كونه‬ ‫جاذبية‬ ‫المنتج‬ ‫تمنح‬ ‫صفة‬ ‫الحرفية‬ ‫ان‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫جميع‬ ‫من‬ ‫يتبين‬ ‫اذ‬ ‫الماهر،‬ ‫اليدوي‬ ‫العمل‬ ‫مجرد‬ ‫ومهارة‬ ‫إلمام‬ ‫و‬ ‫معرفة‬ ‫تتطلب‬ ‫التنفيذ.‬ ‫و‬ ‫التخطيط‬ ‫من‬ ‫العالية‬ ‫وبالمستويات‬ ‫الجيدة‬ ‫التصميم‬ ‫بسمات‬ ‫ترتبط‬ ‫القيمة‬ ‫المنتج‬ ‫تمنح‬ ‫وهي‬ ‫االتقان‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫التفاصيل‬ ‫و‬ ‫اد‬ ‫بالمو‬ ‫االهتمام‬ ‫و‬ ‫الدقة‬ ‫على‬ ‫وتقوم‬ ‫إبداع‬ ‫فعل‬ ‫على‬ ‫وتنطوي‬ ‫االبتكار‬ ‫و‬ ‫التفرد.‬ ‫و‬ 2.2 . ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫التوصل‬

  ‫بهدف‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫ة‬ ‫العمار‬ ‫في‬ ‫الحرفية‬ ‫مفهوم‬ ‫تناولت‬ ‫التي‬ ‫الطروحات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫الى‬ ‫سيصار‬ ‫البحثية‬ ‫للمشكلة‬ . ‫ط‬ ‫عن‬ ‫تطويرها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫انها‬ ‫على‬ ‫ضمنيا‬ ‫الحرفية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هذه‬ ‫تناولت‬ ‫يق‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اشارت‬ ‫كما‬ ‫التصميم.‬ ‫فعل‬ ‫في‬ ‫ا،‬ ً ‫يجي‬ ‫تدر‬ ‫تحسينها‬ ‫وبالتالي‬ ‫ا،‬ ً ‫ار‬ ‫وتكر‬ ‫ا‬ ً ‫ار‬ ‫مر‬ ‫الرسم‬ ‫تتبع‬ ‫إعادة‬ ‫و‬ ‫األولية‬ ‫ة‬ ‫الفكر‬ ‫تغيير‬ ‫يتم‬ ‫العمل‬ ‫جودة‬ ‫ان‬ ‫لى‬ ‫الع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫حد‬ ‫إلى‬ ‫تحديدها‬ ‫ب‬ ‫العالقة‬ ‫احة‬ ‫صر‬ ‫وتدرس‬ ‫كما‬ ‫الفعل.‬ ‫و‬ ‫التفكير‬ ‫بين‬ ‫اي‬ ‫اليد‬ ‫و‬ ‫العين‬ ‫بين‬ ‫ة‬ ‫المختبر‬ ‫و‬ ‫بة‬ ‫المجر‬ ‫القة‬ ‫الصنع‬ ‫ين‬ ‫استيعا‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫كونه‬ ‫المهنية،‬ ‫الممارسة‬ ‫عن‬ ‫المعماري‬ ‫المهندس‬ ‫دور‬ ‫فصل‬ ‫عدم‬ ‫ة‬ ‫ضرور‬ ‫الى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تشير‬ ‫كذلك‬ ‫ونتيجته.‬ ‫التصميم‬ ‫أو‬ ‫ب‬ ‫الع‬ ‫لتطوير‬ ‫شمولية‬ ‫ة‬ ‫نظر‬ ‫وصاحب‬ ‫األمور‬ ‫وفهم‬ ‫الجودة.‬ ‫عالي‬ ‫حرفي‬ ‫بمنتج‬ ‫الخروج‬ ‫وبالتالي‬ ‫بأجمعها،‬ ‫ملية‬ 


	‫فض‬ ‫ال‬	‫و‬ ‫اد‬ ‫المو‬ ‫صدق‬	‫التفاصيل‬ ‫دفء‬	:	‫هي‬ ‫الصفات‬ ‫وهذه‬ ‫للحرفية،‬ ‫للوصول‬ ‫ية‬ ‫الضرور‬ ‫الصفات‬ ‫تمثل‬ ‫انما‬	،	‫شاملة‬ ‫صفات‬ ‫ليست‬ ‫وهي‬	‫حرفيته،‬
												‫الروحية‬ .	‫عن‬
	‫النية‬ ‫و‬ ‫الدقة‬ ‫تضمن‬	‫ت‬ ‫صفة‬	‫بانها‬	‫فتعرف‬ ‫ة‬ ‫العمار‬ ‫في‬ ‫الحرفية‬ ‫و‬ ‫الحرف‬ ‫مفهوم‬ ‫ها‬	‫ل‬	‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هذه‬	‫قت‬ ‫تطر‬	:Schukken 2017	‫اسة‬ ‫در‬	.	5.2.2
	‫و‬ ‫االتصال:‬	‫السياق‬ :	‫يلي‬ ‫بما‬ ‫المكونات‬ ‫هذه‬ ‫وتتمثل‬	.	‫حرفية‬ ‫ة‬ ‫العمار‬ ‫هندسة‬ ‫يجعل‬ ‫ما‬ ‫مكونات‬ ‫تناولت‬ ‫كما‬ ‫األشياء.‬ ‫صنع‬ ‫بكيفية‬ ‫الفخر‬ ‫و‬ ‫العناية‬ ‫و‬
	‫يخلقها‬ ‫تي‬	‫ال‬ ‫العالقة‬	‫ب‬	‫وخارجيا‬ ‫له‬ ‫المكونة‬ ‫اء‬ ‫األجز‬ ‫بين‬ ‫داخليا‬ ‫الفضاء‬ ‫أو‬ ‫المبنى‬ ‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫ابط‬ ‫الرو‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫العمار‬ ‫في‬ ‫الحرفية‬ ‫معنى‬	‫حيث‬
	‫أما‬	‫تصميماته.‬ ‫في‬	‫يستخدمها‬	‫التي‬ ‫اد‬ ‫المو‬ ‫بخصائص‬ ‫تامة‬ ‫اية‬ ‫در‬ ‫على‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫المعماري‬	‫حيث‬	‫و‬ ‫التفاصيل:‬ ‫و‬ ‫اد‬ ‫المو‬	‫محيطه.‬ ‫مع‬ ‫المبنى‬
	‫أو‬ ‫صنع‬ ‫هي‬ ‫فالحرفية‬ ‫ة:‬ ‫المهار‬ ‫و‬ ‫الصنعة‬ ‫و‬ .	‫فيها‬ ‫متأصل‬ ‫جزء‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫فهم‬ ‫غلى‬ ‫تؤدي‬ ‫هي‬ ‫بل‬	‫فة،‬ ‫زخر‬ ‫مجرد‬	‫ليست‬ ‫فهي‬ ‫الناجحة‬ ‫التفاصيل‬
												.	‫ة‬ ‫مهار‬ ‫أو‬ ‫بعناية‬ ‫ما‬ ‫شيء‬ ‫إنتاج‬
	‫الجانب‬ ‫من‬	‫تناول‬ ‫منها‬ ‫ا‬ ‫على‬ ‫اسات‬ ‫الحرفية‬	1.2.2 ً ‫بعضا‬ ‫وسماتها،‬ ‫خصائصها‬ ‫مفهومها،‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الحرفية‬ ‫تناولت‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫بعض‬ ‫ان‬ ‫سبق‬ ‫مما‬ ‫يتضح‬ . ‫اسة‬ ‫در‬ Alkan ‫اخرون‬ ‫و‬ 2010 : ‫االدائي‬ ‫ومنها‬ ‫ما‬ ‫الجانب‬ ‫درس‬ ‫تطرقت‬ ‫فيما‬ ‫ي‬ ‫الفكر‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫التنفيذي‬ ‫الجانب‬ ‫الى‬ ‫ى‬ ‫اخر‬ . ‫ولقد‬
	‫عالية‬ ‫بجودة‬ ‫انتاجية‬ ‫الى‬ ‫للوصول‬ ‫للمصمم‬ ‫أساسي‬ ‫كمتطلب‬ ‫الحرفية‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ،	‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هذه‬	‫تسلط‬ :	2016	‫ابلية‬ ‫الكر‬ ‫اسة‬ ‫در‬	.	2.2.2
	‫اءمة‬ ‫المو‬ ‫إلى‬	‫التوصل‬ ‫و‬ ‫الداخلي‬ ‫للتصميم‬ ‫كآلية‬ ‫ة‬ ‫الفكر‬ ‫و‬ ‫الفن‬ ‫و‬ ‫الحرفية‬ ‫تتناول‬ ‫كما‬ ‫اإلتقان،‬ ‫حد‬	‫لبلوغ‬	‫الداخلي‬ ‫التصميم‬ ‫في‬ ‫الجودة‬ ‫معادلة‬ ‫وضبط‬
	‫جمال‬	‫ال‬ ‫و‬ ‫بالدقة‬ ‫يتصف‬ ‫نهائيا‬ ‫منتجا‬ ‫الخالق‬ ‫الفنان‬ ‫و‬ ‫المبدع‬ ‫الحرفي‬ ‫مع‬ ‫تؤلف‬ ‫كي‬	‫بعضها‬ ‫مع‬	‫تتفاعل‬ ‫التصميمات‬ ‫هذه‬ ‫معاني‬	‫فان‬ ‫لذلك‬	.	‫فيه‬
	‫الن‬ ‫لضبط‬ ‫التقنية)‬ ‫ته‬ ‫(بنظر‬ ‫في‬ ‫الحر‬ ‫و‬ ‫الفنية)‬ ‫ته‬ ‫(بنظر‬ ‫المصمم‬ ‫بين‬ ‫افق‬ ‫التو‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫النهائي‬ ‫تاج‬	‫المسعى‬ ‫ذلك‬ ‫تحقيق‬ ‫ان‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫وترى‬	‫الجودة.‬ ‫و‬
												.	‫المنفعة‬ ‫و‬ ‫المرونة‬ ‫و‬ ‫االقناع‬ ‫و‬ ‫الجودة‬ ‫و‬ ‫االتقان‬ ‫و‬ ‫االجادة‬ ‫م‬	‫مف‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫ه‬ ‫ي‬	‫ل‬ ‫تحد‬ ‫ي‬	‫التقنية،‬ ‫و‬ ‫الجمالية‬ ‫اته‬ ‫بمتغير‬
	‫المعمار‬ ‫الحركات‬ ‫و‬ ‫يات‬ ‫النظر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫يفه‬ ‫تعر‬ ‫ية‬ .	‫انتقال‬	‫و‬ ‫وكيف‬ ‫الحرفية‬ ‫مفهوم‬ ‫في‬ ‫التحقيق‬ ‫تدرس‬ ‫ية‬	:Aitchison 2012	‫اسة‬ ‫در‬	.	3.2.2
	‫األنشطة‬	‫من‬ ‫نشاط‬ ‫أي‬ ‫بأن‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تبين‬ ‫كما‬ ‫الصنع.‬ ‫ة‬ ‫بمهار‬ ‫تبط‬ ‫تر‬	‫حرفية‬	‫ال‬	‫ف‬ ‫ان‬ ‫الى‬ ‫تشير‬	‫و‬ ‫قمي،‬ ‫الر‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫ومفهومها‬ ‫الحرفية‬ ‫الى‬ ‫تتطرق‬
	‫لحرفية‬	‫ا‬	‫وتتمثل‬	.	‫معماري‬ ‫تصميم‬ ‫ألي‬ ‫ة‬ ‫الخبر‬ ‫و‬ ‫المعنى‬ ‫و‬	‫الجودة‬ ‫لتقييم‬ ‫ضروري‬ ‫أمر‬ ‫الكل‬ ‫و‬ ‫اء‬ ‫األجز‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫ان‬ ‫كما‬ ‫حرفية،‬ ‫يتضمن‬ ‫المحيطة‬
	‫و‬ ‫نفسه‬ ‫استثمار‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫مستخدم‬ ‫في‬ ‫اته‬ ‫مهار‬	‫ك‬	‫فيها‬ ‫اعته‬ ‫وبر‬ ‫الحديثة‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫و‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬	‫المصمم‬ ‫ة‬ ‫بمهار‬ ‫قمي‬ ‫الر‬ ‫العالم‬ ‫في‬
	.	‫الدر‬ ‫تبين‬ ‫وبالمثل،‬ ‫بالفردية.‬ ‫إحساسه‬ ‫على‬ ‫تحافظ‬ ‫قمية‬ ‫ر‬ ‫كائنات‬ ‫إنشاء‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫لحرفية‬ ‫يين‬ ‫ضرور‬ ‫البرمجيات‬ ‫مطورو‬ ‫بان‬ ‫اسة‬ ‫تكاملة‬	،	‫العملية‬ ‫صنع‬
		‫وتطوير‬ ‫التصميم‬ ‫تصور‬ ‫أثناء‬ ‫ية‬ ‫فور‬ ‫مالحظات‬ ‫يوفر‬ ‫الذي‬ ‫التصميم‬ ‫تصور‬ ‫نامج‬ ‫بر‬ ‫في‬ ‫التصنيع‬ ‫وعمليات‬ ‫اد‬ ‫المو‬ ‫خصائص‬ ‫ه.‬	‫تضمين‬ ‫يمكن‬
	‫بتآزر‬ ‫تتعلق‬ ‫فهي‬ ‫اليدوي،‬ ‫العمل‬	‫من‬ ‫ابعد‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫الى‬ ‫تمتد‬ ‫اداء‬ ‫و‬ ‫عمل‬ ‫يقة‬ ‫كطر‬ ‫الحرفية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تبين‬	:Biersteker 2015	‫اسة‬ ‫در‬	.	4.2.2
	‫األشياء‬ ‫اء‬ ‫ور‬ ‫السعي‬ ‫هدفها‬ ‫عملية‬ ‫بانها‬ ‫الحرفية‬ ‫وصفت‬ ‫كما‬	.	‫التحكم‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫المهار‬ ‫و‬ ‫اعة‬ ‫البر‬ ‫و‬ ‫ار‬ ‫بالتكر‬	‫يتعلق‬ ‫امر‬ ‫وهو‬	‫المادية‬ ‫و‬ ‫الذهنية‬ ‫الممارسات‬ ،
	‫التصميم‬ ‫عملية‬ ‫لتوجيه‬ ‫ات‬	‫اتيجي‬ ‫ستر‬ ‫ووضع‬ ‫الصنعة‬ ‫باتجاه‬ ‫المختلفة‬ ‫النظر‬ ‫وجهات‬ ‫مناقشة‬ ‫تمت‬ ‫الهدف‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫وللتحقق‬ ‫الصنع،‬ ‫الجيدة‬
	‫تفاصيل‬ ‫وخلق‬ ‫عنها،‬
	‫النتاج‬ ‫تمنح‬ ‫التي‬ ‫الصفات‬ ‫من‬ ‫سلسلة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استخلصت‬ ‫فقد‬	،	‫ة‬ ‫المتميز‬ ‫الجودة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أساسي‬ ‫بشكل‬ ‫تقييمها‬ ‫يتم‬ ‫الحرفية‬ ‫ألن‬ ‫و‬	‫منطقية).‬

‫اتيجيات‬ ‫االستر‬ ‫هذه‬ ‫تتمثل‬ ‫اد،‬ ‫المو‬ ‫على‬ ‫تقوم‬ ‫وقوية‬ ‫ة‬ ‫معبر‬ ‫بنية‬ ‫وتطوير‬ ‫ـ‬ ‫ب‬ ( ‫عالقة‬ ‫إقامة‬ ‫و‬ ‫الطبيعية،‬ ‫اد‬ ‫المو‬ ‫مع‬ ‫العمل‬ ‫و‬ ‫المؤقتة،‬ ‫التدخالت‬ ‫باختيار‬ ‫التعبير‬ ‫و‬ ‫البناء‬ ‫طرق‬ ‫وكشف‬ ‫المادي،‬ ‫الهرمي‬ ‫التسلسل‬ ‫وتطوير‬ ‫الموجودة،‬ ‫الحرف‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫و‬ ‫الحالي،‬ ‫الهيكل‬ ‫مع‬ 
‫الدر‬ ‫اغلب‬ ‫ركزت‬ ‫ي‬ ‫الفكر‬ ‫لجانب‬ ‫لمقو‬ ‫تطرقت‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫بعض‬ ‫ان‬ ‫كما‬ ‫معا،‬ ‫التنفيذ‬ ‫و‬ ‫التصميم‬ ‫عمليات‬ ‫دمج‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الحرفي‬ ‫التكامل‬ ‫لتحقيق‬ ‫معا‬ ‫التنفيذي‬ ‫و‬ ‫الحرفية‬ ‫مات‬ ‫متجزئة،‬ ‫بصورة‬ ‫ركزت‬ ‫حيث‬ ‫معين‬ ‫مقوم‬ ‫على‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫كل‬ . ‫البحث‬ ‫مشكلة‬ ‫تحددت‬ ‫لذا‬ ‫بـ‬ ( ‫ابعا‬ ‫لتحديد‬ ‫المعرفية‬ ‫الحاجة‬ ‫مقومات‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫لحرفية‬ ‫المعاصر‬ ‫المحلي‬ ‫النتاج‬ ‫في‬ ‫التنفيذي‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫الفكر‬ ‫بمستوييها‬ .) 3 . ‫ي‬ ‫النظر‬ ‫اإلطار‬ ‫مفردات‬ ‫استخالص‬ ‫و‬ ‫بناء‬ ‫الثاني:‬ ‫المحور‬ ‫خطو‬

  ‫أولى‬ ‫تناول‬ ‫هنا‬ ‫سيتم‬ ‫المفهوم،‬ ‫تناولت‬ ‫التي‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫اهم‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫منتجاتها‬ ‫وتقييم‬ ‫الحرفية‬ ‫لمفهوم‬ ‫التطرق‬ ‫تم‬ ‫ان‬ ‫بعد‬ 


	‫حل‬ ‫ات‬										
	‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫ة‬ ‫العمار‬ ‫في‬ ‫الحرفية‬ ‫مقومات‬ ‫اهم‬ ‫استخالص‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫وصفاتها‬ ‫خصائصها‬ ‫على‬ ‫بالتعرف‬	‫النظري‬	‫اإلطار‬	‫وبناء‬	‫البحثية‬	‫المشكلة‬
	‫يلي:‬ ‫وكما‬	‫القادم‬ ‫المحور‬ ‫في‬ ‫العملية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫في‬ ‫ستطبق‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫الثانوية‬ ‫و‬ ‫ئيسية‬ ‫الر‬ ‫للمفردات‬ ‫شمولي‬ ‫نظري‬ ‫إلطار‬ ‫للوصول‬
										‫الحرفية‬ ‫النتاجات‬ ‫وصفات‬ ‫خصائص‬	.	1.3
	‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫للحرفية‬ ‫ية‬ ‫رور‬	‫الض‬ ‫فات‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬	‫الص‬ ‫تمثل‬ ‫ولكنها‬ ‫شاملة‬ ‫قائمة‬ ‫ليست‬ ‫وهي‬ ‫للحرفية‬ ‫ائص‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬	‫خص‬ ‫دة‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬	‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬	‫ع‬ ‫الى‬ ‫التوصل‬ ‫تم‬
	‫كاآلتي‬ ‫وهي‬ ‫عنها‬ ‫التعبير‬ ‫و‬ ‫ة‬	‫المتأصل‬ ‫المادية‬ ‫الصفات‬ ‫مع‬ ‫العمل‬ ‫إلى‬ ‫تسعى‬ ‫لعملية‬ ‫نتيجة‬ ‫وهي‬ ‫النتاجات،‬ ‫في‬ ‫بوضوح‬ ‫رؤيتها‬
				) :	Schukken	,2017	( )	( ) ,2005 Wellings	Wang and Holden	,2000	(	)	2015 , Biersteker	(
												1

.1.3 . ‫جودة‬ ‫ات‬ ‫التصور‬ ‫و‬ ‫الرسومات‬ ‫و‬ ‫المخططات‬ :Drawing and Visualizing ‫فإنه‬

  ‫بناءه،‬ ‫يد‬ ‫ير‬ ‫ما‬ ‫رسم‬ ‫المصمم‬ ‫بإمكان‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫يكون‬ ‫قد‬ ‫لتصوير‬ ‫جيدة،‬ ‫مخططات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫األخرى‬ ‫ات‬ ‫الخطو‬ ‫جميع‬ ‫تبسيط‬ ‫فيتم‬ ‫التصميم،‬ ‫وضع‬ ‫عملية‬ ‫هو‬ ‫فالرسم‬ ‫عمله،‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫أتم‬ ‫يشحذها‬ ‫ة‬ ‫مهار‬ ‫انها‬ ‫بالحرفية.‬ ‫تسميته‬ ‫يمكن‬ ‫لعمل‬ ‫نتيجة‬ ‫كبير‬ ‫حد‬ ‫إلى‬ ‫هو‬ ‫الورق،‬ ‫على‬ ‫الدقة‬ ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫قدر‬ ‫بأكبر‬ ‫بعد،‬ ‫بناؤه‬ ‫يتم‬ ‫لم‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫ئي‬ ‫جز‬ ‫نجاحه‬ ‫ويقيس‬ ‫استخدامها،‬ ‫بكيفية‬ ‫يهتم‬ ‫انة‬ ‫الخز‬ ‫فصانع‬ ‫العمل،‬ ‫بنتائج‬ ‫االهتمام‬ ‫بالنتيجة،‬ ‫يتعلق‬ ‫متينا‬ ‫نتاجه‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫وما‬ ‫عمله‬ ‫استخدام‬ ‫بكيفية‬ ‫يهتم‬ ‫كما‬ ‫المقصود،‬ ‫كذلك‬ ‫الصانع‬ ‫يهتم‬ ‫منه.‬ ‫الغرض‬ ‫تلبية‬ ‫في‬ ‫فيستمر‬ ‫االستخدام‬ ‫ويقاوم‬ ‫يظهر‬ ‫الحرفية.‬ ‫في‬ ‫أساسي‬ ‫عنصر‬ ‫هي‬ ‫العمل‬ ‫كيفية‬ ‫فمعرفة‬ ‫ال،‬ ‫أم‬ ‫اإلنتاج‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫مستخدمة‬ ‫المناسبة‬ ‫األساليب‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫وبما‬ ‫بالعملية،‬ ‫ال‬ ‫هذه‬ ‫وتتطور‬ ‫للعيوب،‬ ‫استجابته‬ ‫و‬ ‫الموقف‬ ‫في‬ ‫العملية‬ ‫و‬ ‫النتيجة‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫الخبر‬ ‫اكتساب‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬ ‫الوقت‬ ‫بمرور‬ ‫االستجابة‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫قدر‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫للتطبيق‬ ‫القابلة‬ ‫األفكار‬ ‫لجمع‬ ‫اي‬ ‫ة،‬ ‫الخبر‬ ‫وتطوير‬ ‫الطرق‬ ‫اجعة‬ ‫لمر‬ ‫كبير‬ ‫كمصدر‬ ‫السابقة‬ ‫لألعمال‬ ‫العودة‬ ‫يجب‬ ‫لذا‬ ‫التصميم،‬ ‫التصم‬ ‫ة‬ ‫فكر‬ ‫التفاصيل‬ ‫و‬ ‫البناء‬ ‫يدعم‬ ‫عندما‬ ‫وكاملة‬ ‫مثالية‬ ‫ة‬ ‫العمار‬ ‫تصبح‬ .) ‫وبالتفاصيل‬ ‫عليها،‬ ‫الضوء‬ ‫وتسليط‬ ‫االساسية‬ ‫يم‬ ( ‫أيضا‬ ‫ه‬ ‫تفكير‬ ‫يقة‬ ‫وطر‬ ‫الجيد‬ ‫المعماري‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫يتم‬ Dulencin, 2016 ‫إلى‬ ‫االنتباه‬ ‫هو‬ ‫الجيدة‬ ‫للحرفية‬ ‫ة‬ ‫المميز‬ ‫السمات‬ ‫من‬ ‫ان‬ ‫اذ‬ .) ‫تأثير‬ ‫التطور‬ ‫و‬ ‫التكنولوجي‬ ‫لالبتكار‬ ‫كان‬ ‫وقد‬ ‫جدا.‬ ‫ا‬ ‫كبير‬ ‫االهتمام‬ ‫هذا‬ ‫يكون‬ ‫ما‬ ‫وغالبا‬ ‫التفاصيل،‬ ‫إنجاز‬ ‫بها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫الدقة‬ ‫و‬ ‫السرعة‬ ‫على‬ ‫كبير‬ ( ‫الحرفية‬ ‫تفسد‬ ‫التي‬ ‫المخاطر‬ ‫من‬ ‫عليه‬ ‫الحفاظ‬ ‫و‬ ‫العمل،‬ Corrente, 2020 .) ‫اد،‬ ‫بالمو‬ ‫فعله‬ ‫يجب‬ ‫ما‬ ‫حول‬ ‫أفكار‬ ‫إلى‬ ‫يون‬ ‫المعمار‬ ‫يتوصل‬ ‫اإلنتاج،‬ ‫عملية‬ ‫أثناء‬ ‫الطبيعة‬ ‫في‬ ‫أصولها‬ ‫و‬ ‫اد‬ ‫المو‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫إبعاد‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫الشكل‬ ‫يملي‬ ‫ال‬ ‫هذا‬ ‫لكن‬ ‫المباني‬ ‫صنع‬ ‫في‬ ‫دور‬ ‫لها‬ ‫ان‬ ‫اذ‬ ‫اد،‬ ‫المو‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫إنه‬ ‫العمل،‬ ‫يخلق‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ ‫ليس‬ ‫الشكل‬ ‫هذا‬ ‫فإن‬ ‫يتخذه،‬ ‫الذي‬ 


									Kocaba ğ , 2009 .)	(
	‫بالتفاصيل،‬ ‫االهتمام‬ ‫و‬ ‫اإلنتاج،‬ ‫بجماليات‬	‫الشكل‬ ‫يتعلق‬ ‫فبينما‬ ‫البناء،‬ ‫جودة‬ ‫عام‬ ‫وبشكل‬	:	Form and Function	‫الوظيفة‬ ‫و‬ ‫الشكل‬	.	3.1.3
	‫الجودة‬ ‫و‬ ‫النوع‬ ‫من‬ ‫اد‬ ‫المو‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫وما‬ ‫منه،‬ ‫المقصود‬ ‫لالستخدام‬ ‫المنتج‬ ‫مالءمة‬ ‫بمدى‬ ‫الوظيفة‬ ‫وتتعلق‬	.	‫النتاج‬ ‫وسالمة‬ ‫االنهاء،‬ ‫وجودة‬
		.)	Balık, 2017	( ‫الوقت‬ ‫بمرور‬ ‫نتاج‬	‫ال‬ ‫ديمومة‬ ‫ومدى‬ ‫المنتج،‬ ‫في‬ ‫االبتكار‬ ‫ومدى‬ ‫المناسبين،‬
	‫في‬ ‫الطرق‬ ‫إحدى‬ ‫التفاصيل‬ ‫و‬ ‫باالنهاءات‬ ‫االهتمام‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫منتج‬ ‫نجاح‬ ‫مدى‬ ‫يعتبر‬	:	Finishing	‫اد‬ ‫المو‬ ‫و‬	‫اإلنهاءات‬	‫اتقان‬ ‫و‬ ‫جودة‬	.	4.1.3
	‫الديمومة،‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫تطبيقها‬ ‫وكيفية‬ ‫للعمل،‬ ‫اقية‬ ‫الو‬	‫االنهاءات‬ ‫من‬ ‫المختلفة‬	‫اع‬ ‫األنو‬ ‫شرح‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫منتجه،‬ ‫ة‬ ‫ومهار‬ ‫العمل‬ ‫جودة‬ ‫تقييم‬
	‫م‬ ‫سطح‬ ‫على‬ ‫صحيح‬ ‫بشكل‬ ‫المطبقة‬ ‫الجيدة‬ ‫النهائية‬ ‫اللمسات‬ ‫و‬ ‫ذلك‬ ‫الى‬ ‫وما‬ ‫الخدوش‬ ‫و‬ ‫اء،‬ ‫االلتو‬ ‫و‬ ‫الماء،‬ ‫من‬ ‫الحماية‬ ‫كذلك‬ ‫جيد،‬ ‫بشكل‬ ‫جهز‬ ُ ( Scharffs, 2001
									.)	Forker, 2015	( ‫الحقيقية‬ ‫الحرفية‬ ‫حالة‬
	( ‫الممارسة‬ ‫و‬ ‫ار‬ ‫التكر‬ ( ‫المخطط‬ ‫أو‬ ‫التكوين‬ ‫أو‬ ‫التصميم‬ ‫تجسيده‬ ‫أو‬ ‫المادي‬ ‫الكائن‬ ‫تحقيق‬ ‫جودة‬ ‫مدى‬ Klamer, 2012 ‫التخي‬ ‫و‬ ‫التصميم‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫وتعتبر‬ .) ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫قيمة،‬ ‫الحرفية‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ ‫أكثر‬ ‫من‬ ‫احدة‬ ‫و‬ ‫التأليف‬ ‫و‬ ‫ل‬ ّ Bergamasco, others, 2018 .)
	‫فيما‬ ‫العملية.‬ ‫و‬ ‫النتيجة‬ ‫من‬ ‫بكل‬ ‫االهتمام‬ ‫هو‬ ‫التكوين‬ ‫و‬ ‫بالتخيل‬ ‫االهتمام‬	:	Outcome and Process	‫العملية‬ ‫و‬ ‫النتيجة‬	‫ب‬ ‫االهتمام‬	.	2.1.3
	‫للغرض‬ ‫المنتج‬ ‫مالءمة‬ ‫لمدى‬ ‫ا‬ ً ‫وفق‬ ‫ا‬ ً							

( ‫يون‬ ‫المعمار‬ ‫يفعل‬ ‫مثلما‬ Rossi, 2017 ‫لمتحف‬ ‫الضخم‬ ‫المبنى‬ ‫يثير‬ .)Ningbo ( ‫الشكل‬ ‫في‬ ‫الموضح‬ ‫يخ،‬ ‫للتار‬ 2 ‫اضي‬ ‫األر‬ ‫بأشكال‬ ‫ا‬ ً ‫تباط‬ ‫ار‬ ،) ‫الكونيا‬ ‫علم‬ ‫في‬ ‫ية‬ ‫المركز‬ ‫الجبلية‬ ‫إلى‬ ‫بعضها‬ ‫يخ‬ ‫تار‬ ‫يعود‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫اجهاته،‬ ‫و‬ ‫في‬ ‫ه‬ ‫تدوير‬ ‫المعاد‬ ‫للطوب‬ ‫تيب‬ ‫التر‬ ‫الصيني.‬‫ت‬ 1200 ‫عهد‬ ‫إلى‬ ‫عام‬ ‫إلى‬ ‫فعها‬ ‫تر‬ ‫التي‬ ‫الهيكل‬ ‫على‬ ‫الضامة‬ ‫القوة‬ ‫إلضفاء‬ ‫تناسق‬ ‫في‬ ‫اإلنشائية‬ ‫المبنى‬ ‫تقنيات‬ ‫تعمل‬ ‫جيولوجي،‬ ‫تيب‬ ‫تر‬ ‫عن‬ ‫ة‬ ‫عبار‬ ‫وهي‬ ‫تانغ،‬ ‫ة‬ ‫أسر‬( 
‫شكل‬ 2 ‫نينغبو‬ ‫متحف‬ :) Ningbo ‫بان"‬ ‫ا‬ ‫"و‬ ‫تسمى‬ ‫بطريقة‬ ‫المحلي‬ ‫الركام‬ ‫من‬ ‫مصنوع‬ ‫التاريخي،‬ . ‫المصدر‬ : ( Architecture | Wang Shu's Ningbo Museum | CFile -Contemporary Ceramic Art + Design (cfileonline.org)

  ‫الداخلية‬ ‫االتصاالت‬ ‫او‬ ‫ابط‬ ‫الرو‬ ‫في‬ ‫الحرفية‬ ‫معنى‬ ‫يكمن‬ ‫اء‬ ‫األجز‬ ‫بين‬ ‫داخليا‬ ‫الفضاء،‬ ‫أو‬ ‫المبنى‬ ‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫الخارجية‬ ‫و‬ ‫مع‬ ‫المبنى‬ ‫يخلقها‬ ‫التي‬ ‫العالقة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وخارجيا،‬ ‫ذاته،‬ ‫للمبنى‬ ‫المكونة‬ ( ‫ية‬ ‫رمز‬ ‫حتى‬ ‫أو‬ ‫يخية‬ ‫تار‬ ‫أو‬ ‫مادية‬ ‫ابط‬ ‫الرو‬ ‫هذه‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫الخارجي،‬ ‫محيطه‬Schukken, 2017, p. 71 .) 


								:	Context and Connection	‫السياق‬ ‫مع‬	‫االرتباط‬ ‫و‬	‫االتصال‬	.	6.1.3
								‫المعاصرة‬ ‫العمارة‬ ‫في‬ ‫الحرفية‬ ‫مقومات‬	.	2.3
	‫ـابقا‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫س‬ ‫وبالعكس،‬ ‫الحرفية‬ ‫تزداد‬ ‫وتوفرها‬ ‫يادتها‬ ‫بز‬ ‫مقومات‬ ‫مجموعة‬ ‫منها‬ ‫كل‬ ‫تضمن‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫يفات‬ ‫تعر‬ ‫من‬ ‫الحرفية‬ ‫لمفهوم‬ ‫المختلفة‬ ‫المجاالت‬ ‫في‬ ‫ومفهومها‬ ‫طرحه‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫على‬ ً ‫بناءا‬ ‫مقومات‬ ‫اهم‬ ‫من‬ ‫لمجموعة‬ ‫التوصل‬ ‫تم‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـائص‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫خص‬ ‫كذلك‬ ‫ـفاتها‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫وص‬ ‫ها‬ ‫ال‬ ‫الع‬ ‫في‬ ‫حرفية‬ ‫تمي‬ ‫التي‬ ‫ة‬ ‫مار‬ ‫زها‬
								:)	3	(	‫شكل‬ ‫في‬	‫ادنا‬ ‫موضح‬ ‫ه‬	‫وكما‬ ‫ة)‬ ‫المهار‬ ‫ة،‬ ‫الخبر‬ ‫االبداع،‬ ‫االتقان،‬ ‫(الجودة،‬ ‫وهي‬
					.)		
	‫تنفيذ‬ ‫جودة‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫التصميم،‬ ‫مخطط‬ ‫تحقيق‬ ‫جودة‬ ‫إلى‬ ‫صنعة‬ ‫مصطلح‬	‫يشير‬	:	Careful Workmanship	‫الدقيقة‬ ‫الصنعة‬	.	5.1.3
	‫و‬ ‫من‬	Risatti, 2009 ‫رسم،‬ ‫إلى‬ ‫ة‬ ‫فكر‬ ‫من‬ ‫تنقل‬ ‫ية،‬ ‫دائر‬ ‫المعماري‬ ‫التصميم‬ ‫عملية‬ ‫بأن‬ ‫بيانو،‬ ‫ينزو‬ ‫ر‬ ‫يبين‬ .)	( ‫للمصمم‬ ‫المخططات‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫التصور‬
	‫خر،‬	‫اال‬ ‫أحدها‬ ‫ويكمل‬ ‫البعض‬ ‫بعضها‬ ‫مع‬ ‫ابطة‬ ‫متر‬ ‫فهي‬	‫ة‬	‫مستقل‬ ‫ة‬ ‫بصور‬ ‫ات‬ ‫الخطو‬ ‫هذه‬ ‫تعمل‬ ‫ال‬ ‫أخرى.‬ ‫ة‬ ‫مر‬ ‫ة‬ ‫فكر‬ ‫إلى‬ ‫بناء‬ ‫ومن‬ ‫بة،‬ ‫تجر‬ ‫إلى‬ ‫رسم‬
	‫بين‬ ‫نة‬ ‫ر‬	‫فالمقا‬ .)	Balık et al., 2017	( ‫ة‬ ‫العمار‬ ‫حرفية‬ ‫في‬ ‫البناء‬ ‫لعملية‬ ‫حيويان‬ ‫ان‬ ‫أمر‬ ‫ة،‬ ‫المهر‬ ‫العمال‬ ‫و‬ ‫الصنعة‬ ‫ودقة‬ ‫جودة‬ ‫فإن‬ ‫وباختصار،‬
	‫ة‬ ‫العمار‬ ‫على‬ ‫ه‬ ‫ير‬	‫وتأث‬ ‫الحرفي‬ ‫البناء‬ ‫وبالتالي‬ ‫الدقيقة‬	‫الصنعة‬ ‫وجود‬ ‫على‬ ً ‫دليال‬ ‫يعطي‬ ‫نفسه‬ ‫التصميم‬ ‫و‬ ‫الحرفيين‬ ‫ونية‬ ‫النتيجة‬ ‫و‬ ‫المستخدمة‬ ‫الوسائل‬
								.)	Herres, 2014, p. 15	( ‫المبنية‬

( ‫شكل‬ 
3 ‫مقوم‬ ‫كل‬ ‫عليها‬ ‫يركز‬ ‫التي‬ ‫انب‬ ‫الجو‬ ‫و‬ ‫الحرفية‬ ‫مقومات‬ ) ‫المصدر:‬ . ‫الباحثون‬ 1.2.3 . ‫االتقان‬ Perfection

  
	‫في‬ ‫طويلة‬ ‫ة‬ ‫خبر‬ ‫عن‬ ‫اإلتقان‬ ‫ينتج‬ ‫اذ‬ ‫معقدة،‬ ‫عالقة‬ ‫في‬ ‫ويعمالن‬ ‫مهمان‬	،	‫فة‬ ‫المعر‬ ‫شكلي‬	‫كال‬ ،	‫المتضمنة‬ ‫و‬	Explicit knowledge	‫يحة‬ ‫الصر‬
	‫الت‬ ‫يصعب‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫أي‬ ، ‫عبير‬ ‫أيضا‬ ‫خصائص‬ ‫وجودة‬ ‫اد‬ ‫المو‬ ‫جودة‬ ‫ها،‬	‫الضمنية‬ ‫فة‬ ‫"بالمعر‬ ‫سمى‬ ُ Tacit knowledge " ‫ي‬ ‫فيما‬ ‫ذروتها‬ ‫وتبلغ‬ ‫وسيط،‬ ‫في‬ ‫ا‬ ً ‫مع‬ ‫الجسد‬ ‫و‬ ‫العقل‬ ‫عمل‬ ‫بشكل‬ ‫عنها‬ ( ‫كامل‬ Herres, 2014 ) . ‫االتقان‬ ‫في‬ ‫مهم‬ ‫اخر‬ ‫جانب‬ ‫النتاج،‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫الفكر‬ ‫تجسيد‬ ‫ة‬ ‫مهار‬ ‫وهو‬
	‫الكمال‬ ‫بتحقيق‬	‫االتقان‬ ‫تبط‬ ‫ير‬ ‫كما‬ ‫المتقن،‬ ‫التصميم‬ ‫على‬ ‫عالمة‬ ‫المتانة‬ ‫و‬ ‫الوظيفي‬ ‫األداء‬ ‫وتحسين‬ ‫التعقيد‬ ‫لتقليل‬ ‫اد‬ ‫المو‬ ‫مع‬ ‫يعمل‬ ‫الذي‬ ‫فالتصميم‬
	‫ال‬ ‫لضبط‬ ‫ساعة‬ ‫آالف‬ ‫ة‬ ‫عشر‬ ‫إلى‬ ‫حاجة‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫يقدر‬ ‫العمليات،‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫عمل‬	‫أي‬ ‫إلتقان‬ ‫و‬	)	( Shiner, 2021	‫البناء‬ ‫لجودة‬ ‫كمعيار‬ ‫الحرفية‬ ‫في‬
	‫أو‬	‫رؤيته‬ ‫يمكن‬ ‫شيء‬ ‫بصنع‬ ‫يتعلق‬ ‫األمر‬ ‫فإن‬ ‫وغيرها‬ ‫الزجاج‬ ‫نفخ‬ ‫أو‬ ‫الطهي‬ ‫فنون‬ ‫أو‬ ‫الموسيقى‬ ‫أو‬ ‫ة‬ ‫بالنجار‬ ‫يتعلق‬ ‫األمر‬ ‫كان‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫بدقة،‬
								) .	Forker, 2015	( ‫استخدامه‬	‫أو‬ ‫لمسه‬ ‫أو‬ ‫سماعه‬
								‫هو‬ ‫اإلتقان‬ ‫ان‬

: ‫أكمل‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫أداء‬ ‫هو‬ ‫اإلتقان‬ ‫وجه‬ ، ‫االحكام‬ ‫و‬ ‫الدقة‬ ‫عالية‬ ‫معايير‬ ‫وفق‬ ‫أي‬ ، ‫بأعل‬ ‫يتحقق‬ ‫بحيث‬ ‫درجة‬ ‫ى‬ ‫ممكنة‬ ، ‫المحاسبة‬ ‫و‬ ‫المسائلة‬ ‫و‬ ‫المسؤولية‬ ‫و‬ ‫التعاون‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫الدقة‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫المهار‬ ‫و‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫يتطلب‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫االتقان‬ ‫وتحقيق‬ . ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫أشكال‬ ‫من‬ ‫يج‬ ‫مز‬ ‫على‬ ‫المتقن‬ ‫البناء‬ ‫يعتمد‬ ‫مستوى،‬ ‫أعلى‬ ‫على‬ ‫التقنية‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫المهار‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫الحتضان‬ ‫إتقان‬ ‫مصطلح‬ ‫يستخدم‬ 
‫سبق‬ ‫مما‬ ‫يتضح‬ ‫بأعلى‬ ‫يتحقق‬ ‫بحيث‬ ‫االحكام‬ ‫و‬ ‫الدقة‬ ‫عالية‬ ‫معايير‬ ‫وفق‬ ‫أي‬ ‫وجه‬ ‫أكمل‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫أداء‬ ‫درجة‬ ‫المسائلة‬ ‫و‬ ‫المسؤولية‬ ‫و‬ ‫التعاون‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫الدقة‬ ‫و‬ ‫المهارة‬ ‫و‬ ‫المعرفة‬ ‫يتطلب‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫االتقان‬ ‫وتحقيق‬ ‫ممكنة،‬ .

  
	‫فال‬	.	)	Ndoka, 2017	( ‫التصميم‬	‫اد‬ ‫مو‬ ‫وفي‬ ‫البناء‬ ‫في‬ ‫عيوب‬ ‫او‬ ‫خطأ‬ ‫عن‬ ‫النتاج‬ ‫في‬ ‫المالئمة‬ ‫غير‬ ‫الجودة‬ ‫و‬ ‫الضعيف‬ ‫األداء‬ ‫ينتج‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
	‫تعمالن‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫من‬ ‫لثاني‬	‫النهائي‬ ‫للشيء‬ ‫فهم‬ ‫المنتج‬ ‫تصميم‬ ‫يتطلب‬ ‫الهيكلية‬ ‫و‬ ‫الوظيفية‬ ‫المتطلبات‬ ‫أي‬ ‫النهائي،‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫المرغوبة‬ ‫الشكلية‬ ‫الصفات‬ ‫از‬ ‫إبر‬ ‫هو‬ ‫األول‬ ‫الجانب‬ ‫معا:‬ ‫فقط‬ ، ‫انما‬ ‫أيض‬ ‫فئتي‬ ‫إلى‬ ‫التصميم‬ ‫عملية‬ ‫يقسم‬ ‫هذا‬ ‫الشيء،‬ ‫هذا‬ ‫تنفيذ‬ ‫او‬ ‫صنع‬ ‫كيفية‬ ‫فهم‬ ‫ا‬ ً ‫الجمالية‬ ‫و‬ . ‫الجانب‬
	‫تمام‬ ‫منفصلتان‬ ‫العمليتان‬ ‫هاتان‬ ‫األحيان‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫في‬ ‫يتخيل،‬ ‫أن‬ ‫للمصمم‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬ ‫التنفيذ‬ ‫او‬ ‫الصنع‬ ‫عملية‬ ‫توقع‬ ‫هو‬ ‫التصميم‬ ‫ي‬ ‫ا،‬ ً ‫العمل‬ ‫سعى‬ ‫بين‬ ‫الجمع‬ ‫إلى‬ ‫افي‬ ‫االحتر‬ ‫هاتين‬ ‫العمليتين‬ ‫احد‬ ‫و‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ( ‫متماسك‬ Biersteker, 2015 .)
	‫كل‬ ‫النهائية‬ ‫ل‬	‫التفاصي‬ ‫تخدم‬	‫اذ‬	‫التنفيذ،‬ ‫بجودة‬	‫ب‬ ‫وتتأثر‬ ‫التصميم،‬ ‫جودة‬ ‫قوة‬	‫على‬	‫تعتمد‬	‫النهائي‬ ‫المنتج‬ ‫جودة‬	‫ان‬ ‫سبق‬ ‫مما‬ ‫يتضح‬
	‫و‬ ‫التصميم‬ ‫اعد‬ ‫وقو‬ ‫متطلبات‬ ‫اعاة‬ ‫مر‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ‫التي‬	‫عالية‬ ‫جودة‬ ‫على‬ ‫وللحصول‬	،	‫الموضوع‬ ‫للتصميم‬ ‫المنتج‬ ‫مالئمة‬ ‫دقة‬ ‫هي‬	:	‫الجودة‬	.	2.2.3
	‫لحرفية‬	‫ا‬ ‫فمفهوم‬ ‫للتصميم،‬ ‫المنفذ‬ ‫الحرفي‬ ‫و‬ ‫المصمم‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫مهام‬ ‫تحديد‬ ‫ذلك‬ ‫يتطلب‬ ‫لذا‬ ‫ومتطلباته،‬ ‫وحاجاته‬ ‫التصميم‬ ‫باختالف‬ ‫وتختلف‬ ‫تتحدد‬
	Stylidis, 2019 ) .	(	‫جد‬ ‫مشابه‬ ‫ويستخدم‬ ‫ات،‬ ‫المهار‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫مشاركة‬ ‫يتضمن‬ ‫وهو‬ ‫الجوهر،‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الجودة‬ ‫لمفهوم‬ ‫ا‬ ً ‫ا‬ ً ‫وثيق‬ ‫ا‬ ً ‫تباط‬ ‫ار‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫األداء‬ ‫جودة‬ ‫تبط‬ ‫تر‬ ‫كما‬ ‫ب‬ ‫لهذا‬ ‫النهائية‬ ‫النتائج‬ ‫جودة‬ ( ‫العمل‬ Jonge, 2014 ‫الحرفية‬ ‫عن‬ ‫للتعبير‬ ) .

‫العمل‬ ‫في‬ ‫اعة‬ ‫البر‬ ‫تكمن‬ ‫الصنع،‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫اد‬ ‫المو‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫لألدو‬ ‫االستجابة‬ ‫مع‬ ‫الجمال‬ ‫و‬ ‫الوظيفة‬ ‫و‬ ‫البنية‬ ‫فئات‬ ‫من‬ ‫فئة‬ ‫ف‬ ‫جودة‬ ‫استخدام‬ ‫ي‬ ‫المنتج‬ ‫جودة‬ ‫وتحسين‬ ‫التعقيد‬ ‫لتقليل‬ ‫التصنيع‬ ‫وعملية‬ ‫المادة‬ .

  ‫الهوية‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫مع‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫مفهوم‬ ‫تحاكي‬ ‫فاألصالة‬ ‫الشكلي‬ ‫المستوى‬ ‫على‬ ‫اما‬ ‫هي‬ ‫باألصالة‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫حيوية‬ ‫الخصائص‬ ‫أكثر‬ ‫إن‬ ‫و‬ ‫المعماري،‬ ‫اإلرث‬ ‫على‬ ‫تحافظ‬ ‫بنكهة‬ ‫حديثة‬ ‫بنائية‬ ‫كتل‬ ‫إليجاد‬ ‫تسعى‬ ‫التي‬ ‫ية،‬ ‫المعمار‬ ‫األصال‬ ‫تعني‬ ‫كما‬ ‫وجديد،‬ ‫مفيد‬ ‫شيء‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫أن‬ ‫ا‬ ً ‫دائم‬ ‫يمكن‬ ‫أنه‬ ‫أشياء‬ ‫إضافة‬ ‫و‬ ‫القديمة‬ ‫األفكار‬ ‫من‬ ‫المفيدة‬ ‫اء‬ ‫باألجز‬ ‫االحتفاظ‬ ‫يقة‬ ‫طر‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫القديمة‬ ‫انب‬ ‫الجو‬ ‫و‬ ‫المفاهيم‬ ‫تحسين‬ ‫نتيجة‬ ‫فهي‬ ‫وبالتالي‬ ‫الكفاءة،‬ ‫من‬ ‫يد‬ ‫مز‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫مما‬ ‫ة،‬ ‫ومبتكر‬ ‫جديدة‬ 


		.)	( , others, 2017 Said
									‫انه‬
	3.2.3 ‫نتاج‬ ‫إنشاء‬ ‫عنه‬ ‫ينتج‬ ‫الذي‬ ‫المتجسد‬ ‫الشكل‬ ‫على‬ ‫الرسمي‬ ‫الطابع‬ ‫إضفاء‬ ‫عملية‬ ‫هي‬ ‫الحرفية‬ . ‫االبداع‬ Creativity : ‫إبداعية‬ ‫خاصية‬ ‫(الم‬ ‫ة‬ ‫الفكر‬ ‫و‬ ‫الفعلي‬ ‫المادي‬ ‫الشكل‬ ‫بين‬ ‫الجمع‬ ‫فيه‬ ‫يتم‬ ‫أنها‬ ‫على‬ ‫الحرفية‬ ‫فهم‬ ُ ‫ت‬ ( ‫ابداعي‬ Dominiczak, 2015 ‫فإن‬ ‫لذا‬ ‫فهوم)،‬ ) ‫هناك‬ ‫عالقة‬
	‫ال‬ ‫المشاركة‬ ‫على‬ ‫النهاية‬ ‫في‬ ‫ان‬ ‫تكز‬ ‫ير‬ ‫الحرفية‬ ‫و‬ ‫اإلبداع‬ ‫من‬ ً ‫كال‬ ‫أن‬ ‫حقيقة‬ ‫إلى‬ ‫العالقة‬ ‫هذه‬ ‫تستند‬ ‫اإلبداع،‬ ‫و‬ ‫الحرفية‬ ‫بين‬ ‫العالم‬ ‫و‬ ‫للفرد‬ ‫مشتركة‬	‫ة‬ ‫كبير‬
	‫االثنين‬ ‫يجمع‬ ‫اإلبداعية‬ ‫األشياء‬ ‫فمفهوم‬ ‫التنفيذ،‬ ‫و‬ ‫التفكير‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫ي‬ ‫اذ‬ ‫ة،‬ ‫المبتكر‬ ‫و‬ ‫الجديدة‬ ‫الح‬ ‫في‬ ‫كما‬ ‫ومفيد،‬ ‫جديد‬ ‫منتج‬ ‫أو‬ ‫ابتكار‬ ‫إنتاج‬ ‫إلى‬ ‫وتؤدي‬ ‫البشري‬ ‫العقل‬ ‫داخل‬ ‫تحدث‬ ‫عملية‬ ‫انه‬ ‫على‬ ‫فهم‬ ُ ‫مع‬ Rossi, 2017 .) ‫كما‬ ‫ال‬ ‫اكتشاف‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫اإلبداع‬ ‫يؤطر‬ ( ‫ا‬ ً ‫التي‬ ‫رفية‬ ‫حلول‬ ‫ة‬ ‫مبتكر‬ ‫وحلول‬ ‫مفيدة‬ ‫منتجات‬ ‫إنتاج‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫الماهر‬ ‫العمل‬ ‫تقنيات‬ ‫يز‬ ‫تعز‬ ‫إلى‬ ‫نشاطها‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وتسعى‬ ‫تحترم‬ ( 2015 Dominiczak, .) ‫يشمل‬
	Mahdavinejad,2015) :)	)	Jagtap,2019	( ‫كاالتي‬	‫وهي‬ ‫ال،‬ ‫او‬ ‫ابداعي‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫المنتج‬ ‫على‬ ‫الحكم‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫يمكن‬ ‫مكونات‬ ‫ثالث‬ ‫اإلبداع‬
	‫الجد‬ ‫و‬ ‫ه،‬ ‫عاصر‬ ‫او‬ ‫سبقه‬ ‫عما‬ ‫النتاج‬ ‫لذلك‬ ‫التعبيري‬ ‫و‬ ‫الفكري‬ ‫االختالف‬ ‫هي‬ ‫فالجدة‬ ‫في‬ ‫ة‬	‫لإلبداع‬ ‫أساسي‬ ‫عنصر‬	:Novelty	‫الجدة‬	.	1.3.2.3
	‫الفهم‬ ‫المحددة‬ ‫حدة‬	‫ا‬ ‫الو‬ ‫الرسالة‬ ‫اعتماد‬ ‫يعني‬ ‫ال‬ ‫الفهم‬ ‫اعتماد‬ ‫ان‬ ‫و‬ ‫المتداولة،‬ ‫اللغة‬ ‫اعتماد‬ ‫هو‬ ‫الشكل‬ ‫وفهم‬ ‫الجديدة،‬ ‫اإلبداعية‬ ‫الرسالة‬	‫هي‬ ‫الشكل‬
	‫بل‬ ‫فقط‬ ‫لشكل‬	‫ا‬ ‫مجالها‬ ‫ليس‬ ‫الجدة‬ ‫و‬	.	‫التأويل‬ ‫نهائية‬ ‫ال‬ ‫من‬ ً ‫بدال‬ ‫التأويل‬ ‫من‬ ‫المحددة‬ ‫الفسحة‬ ‫اعتماد‬ ‫يعني‬ ‫بل‬ ‫المتلقي،‬ ‫و‬ ‫"المصمم"‬ ‫المرسل‬ ‫بين‬
	‫تستو‬ ‫أفكار‬ ‫انتاج‬ ‫عن‬ ‫تعبر‬ ‫وهي‬ .) ‫شروطا‬ ‫في‬	1998	‫(انطانيو‬ ‫جديدة‬ ‫ة‬ ‫لفكر‬ ‫شكل‬ ‫هو‬ ‫الجديد‬ ‫الشكل‬ ‫س،‬	‫ف‬	‫عنها،‬ ‫التعبير‬ ‫اد‬ ‫المر‬ ‫ة‬ ‫الفكر‬ ‫بجدة‬ ‫تبط‬ ‫تر‬
	‫ر‬ ‫ة‬	‫وفك‬ ‫متفرد‬ ‫فني‬ ‫انتاج‬ ‫أي‬ ‫المثير‬ ‫الموقف‬ ‫عن‬	‫ة‬	‫وبعيد‬ ‫مباشر،‬ ‫غير‬ ‫تباط‬ ‫ار‬ ‫ذات‬ ‫او‬ ‫ة‬ ‫نادر‬ ‫األفكار‬ ‫هذه‬ ‫تكون‬ ‫بحيث‬ ‫معين‬ ‫موقف‬ ‫في‬ ‫معينة‬
									.)	Jagtap, 2019	( ‫ار‬ ‫التكر‬	‫وقليلة‬ ‫مألوفة‬ ‫غير‬ ‫ة‬ ‫نادر‬ ‫جديدة‬
	‫اإلبدا‬ ‫المنتجات‬ ‫أو‬ ‫األفكار‬ ‫لتمييز‬ ‫لإلبداع‬ ‫يفاتهم‬ ‫تعر‬ ‫في‬ ‫القيمة‬ ‫مفهوم‬ ‫بتضمين‬ ‫اإلبداع‬ ‫باحثو‬ ‫قام‬ ‫تلك‬ ‫عن‬ ‫عية‬	:Value	‫القيمة‬	.	2.3.2.3
	‫عن‬ ‫إنتاجه‬ ‫تم‬ ‫قد‬ ‫ا‬ ً ‫جديد‬ ً ‫عمال‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫ار‬ ‫اإلصر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تحقيقه‬ ‫يمكن‬ ‫تمييز‬ ‫وهو‬ ‫يبة،‬ ‫غر‬ ‫فقط‬ ‫هي‬ ‫التي‬ ‫حتى‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫مع‬ ‫التشابه‬ ‫تعني‬ ‫فالقيمة‬ ‫يق‬ ‫طر‬ ‫عن‬ ‫يتحقق‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫متلقيه،‬ ‫من‬ ‫اءته‬ ‫قر‬ ‫عند‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫مع‬ ‫امنة‬ ‫المتز‬ ‫الداللة‬ ‫استحضار‬ ‫يمكن‬ ( ‫قصد‬ Harrington, 2018 ‫ا‬ ‫لتشابه‬ ) .
	‫اء‬ ‫سو‬ ‫سابقة"‬ ‫ال‬ ‫دو‬ ‫"أي‬ ‫الشكلية‬ ‫اجع‬ ‫المر‬ ‫بعض‬ ‫باعتماد‬ ‫الشكلي‬ ‫المتعددة،‬ ‫اجع‬ ‫المر‬ ‫أو‬ ‫احد،‬ ‫الو‬ ‫المرجع‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫االستحضار‬ ‫كان‬ ً ‫ه‬ ‫مع‬ ‫يتفق‬ ‫بما‬ ‫الت"‬ ‫"مدلو‬ ‫معينة‬ ٍ ‫بمعان‬ ‫تبط‬ ‫تر‬ ‫(انطانيو‬ ‫المشروع‬ ‫سياق‬ ‫مع‬ ‫يتفق‬ ‫وما‬ ‫المصمم‬ ‫بذهن‬ ‫الملتصقة‬ ‫ة‬ ‫الفكر‬ ‫اجس‬ ‫س،‬ 1998 ‫كم‬ .) ‫ا‬ ‫و‬ ‫لتي‬ ‫ا‬
						.)	Sefertzi, 2000	( ‫إيجابي‬	‫تقييم‬ ‫على‬ ‫تنطوي‬ ‫أو‬ ‫قيمة‬ ‫ذات‬ ‫تكن‬ ‫لم‬ ‫ما‬ ‫إبداعية‬ ‫ة‬ ‫فكر‬ ‫ليست‬ ‫الجديدة‬ ‫ة‬ ‫الفكر‬ ‫ان‬
	‫حيث‬ ‫نوعها،‬ ‫من‬ ‫وجديدة‬ ‫عادية‬ ‫غير‬ ‫أفكار‬ ‫وتوليد‬ ‫ابتكار‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫ية‬ ‫الفكر‬ ‫الناحية‬	‫من‬	‫االصالة‬ ‫تعني‬	:	Originality	‫االصالة‬	.	3.3.2.3
	‫النفاذ‬ ‫تعني‬ ‫كما‬ ‫األفكار‬ ‫جودة‬ ‫تعني‬ ‫ناحية‬ ‫ومن‬ ‫ة،‬ ‫ومبتكر‬ ‫جديدة‬ ‫أساليب‬ ‫استخدام‬ ‫و‬ ‫العادات،‬ ‫و‬ ‫اف‬ ‫األعر‬ ‫عن‬ ‫االبتعاد‬ ‫و‬ ‫ين‬ ‫اآلخر‬ ‫مع‬ ‫االختالف‬
									.)	Mahdavinejad, 2015)	‫بعيدة‬ ‫تداعيات‬ ‫الى‬

‫سبق‬ ‫مما‬ ‫يتضح‬ ‫إلى‬ ‫اإلشارة‬ ‫تمت‬ ‫باإلبداع‬ ‫المقصود‬ ‫تناول‬ ‫عند‬ ‫ثالث‬ ‫مكونات‬ ‫بمع‬ ‫الجدة‬ ‫اإلبداعية،‬ ‫للعملية‬ ‫التي‬ ‫العملية‬ ‫أن‬ ‫نى‬ ‫فتعني‬ ‫األصالة‬ ‫و‬ ‫معينة،‬ ‫ووظيفة‬ ‫فائدة‬ ‫يحقق‬ ‫النتاج‬ ‫ان‬ ‫تعني‬ ‫القيمة‬ ‫األولى.‬ ‫للمرة‬ ‫تمارس‬ ‫أو‬ ‫وتجرئ‬ ‫جديدة‬ ‫للنتاج‬ ‫أدت‬ ‫غير‬ ‫النتاج‬ ‫أن‬ ‫بالج‬ ‫تتميز‬ ‫العملية‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫نحكم‬ ‫ولكي‬ ‫بالموروث.‬ ‫ويرتبط‬ ‫باالبتكار‬ ‫ويتميز‬ ‫مألوف‬ ‫اال‬ ‫و‬ ‫األلفة‬ ‫بعدم‬ ‫يتسم‬ ‫النتاج‬ ‫و‬ ‫دة‬ ‫البد‬ ‫النفعية،‬ ‫و‬ ‫بتكارية‬ ‫الحر‬ ‫إلى‬ ‫وصل‬ ‫قد‬ ‫النتاج‬ ‫ويكون‬ ‫العملية،‬ ‫تكون‬ ‫المستويات‬ ‫هذه‬ ‫تحققت‬ ‫فإذا‬ ‫معينة،‬ ‫معيارية‬ ‫مستويات‬ ‫منهما‬ ‫كل‬ ‫يحقق‬ ‫أن‬ ‫الجانب‬ ‫بهذا‬ ‫فية‬ .

  ‫يجي‬ ‫تدر‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫ويطبق‬ ‫معين‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ ‫و‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫اكتسب‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬ ‫بأنه‬ ‫فيعرف‬ ‫الخبير‬ ‫اما‬ ‫نحو‬ ً ‫ا‬ ‫مشاكل‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫المجاالت‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫مجال‬ ‫لكل‬ ‫فائق‬ ‫بفهم‬ ‫ة‬ ‫العمار‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الخبير‬ ‫المصمم‬ ‫يتمتع‬ ‫لذلك‬ ‫للمشكالت،‬ ‫حلول‬ ‫إيجاد‬ ‫ال‬ ‫تصميم‬ 


	‫لعمل‬	‫ا‬	‫ة‬ ‫وخبر‬ ‫أداء‬ ‫أن‬ ،	(Amabile, 1998)	‫ه‬	‫اس‬ ‫الو‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫به‬ ‫القيام‬ ‫ويمكنه‬ ‫الشخص‬ ‫فه‬ ‫يعر‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫ة‬ ‫الخبر‬ ‫تشمل‬ ‫لعمل‬ ‫ع‬	:	‫الخبرة‬	.	4.2.3
	‫مباشر‬ ‫ا‬ ً ‫تباط‬ ‫ار‬ ‫تبطة‬ ‫مر‬ ‫الحرفية‬ ‫فإن‬ ‫وبالتالي‬ ‫ما،‬ ‫شيء‬ ‫صنع‬ ‫يستغرقه‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬ ‫مقدار‬ ‫من‬ ‫أهمية‬ ‫أكثر‬ ‫ال‬ ‫في‬ ‫التفاني‬ ‫و‬ ‫بالمتعة‬ ‫ا‬ ً ‫ثالثة‬ ‫الحرفية‬ ‫ة‬ ‫الخبر‬ ‫تتطلب‬ ‫الفنية،‬ ‫ة‬ ‫الخبر‬ ‫باستخدام‬ ‫الجودة‬ ‫عالية‬ ‫مادية‬ ‫أشياء‬ ‫إلنشاء‬ ‫وعطاء‬ ‫أخذ‬ ‫عملية‬ ‫متط‬ ‫لبات‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ : ‫الكفاءة،‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫لمهار‬ ‫فالحرفية‬ ‫عمل،‬
	‫ة‬ ‫المهار‬ ‫تطوير‬ ‫يتم‬ ‫ية،‬	‫للحرف‬ ‫األساسية‬ ‫المكونات‬ ‫من‬ ‫المكان‬ ‫و‬ ‫المناخ‬ ‫و‬ ‫الثقافة‬ ‫و‬ ‫الجديد‬ ‫التكنولوجي‬ ‫التقدم‬ ‫و‬ ‫المحلية‬ ‫اد‬ ‫المو‬ ‫و‬ ‫المباني‬ ‫تقاليد‬ ‫معرفة‬ ‫تعد‬
	‫كم‬ ‫ا‬	.)	Barker, 2013	(	‫الكامنة‬ ‫إلمكانيات‬	‫ا‬ ‫و‬ ‫اد‬ ‫المو‬ ‫صفات‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫للمصمم‬ ‫ية‬ ‫الفطر‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫فهي‬ ‫الكفاءة‬ ‫اما‬ ‫مدمج،‬ ‫عملي‬ ‫نهج‬ ‫خالل‬ ‫من‬
	‫مسبقة‬ ‫فة‬ ‫معر‬ ‫طلب‬	‫الموج‬ ‫كار‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫تت‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫ودة‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬	‫عك‬ ‫على‬ ‫جديدة،‬ ‫أفكار‬ ‫إلنتاج‬ ‫ا‬ ً ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫األف‬ ‫س‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫أساسي‬ ‫ا‬ ً ‫عنصر‬ ‫اط‬	‫ف‬ ‫ة‬ ‫الخبر‬ ‫وتعد‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ( Al-Ababneh, 2020 ‫نش‬ ‫أي‬ ‫ي‬ .) ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬
	‫بدقة،‬ ‫العمل‬ ‫لضبط‬ ‫ة‬ ‫الخبر‬ ‫و‬ ‫العمل‬ ‫من‬ ‫ساعة‬ ‫آالف‬ ‫ة‬ ‫عشر‬ ‫إلى‬ ‫حاجة‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫يقدر‬ ‫العمليات،‬ ‫من‬	‫نوع‬ ‫أي‬ ‫إلتقان‬ ‫و‬	.)	Tan et al., 2017	(
											.)	Forker, 2015	( ‫استخدامه‬	‫أو‬ ‫لمسه‬ ‫أو‬ ‫سماعه‬ ‫أو‬ ‫رؤيته‬ ‫يمكن‬ ‫شيء‬ ‫بصنع‬ ‫يتعلق‬ ‫فاألمر‬
	5.2.3 ‫عال‬ ‫مستوى‬ . ‫المهارة‬ ‫الممارسة‬ ‫عن‬ ‫الناتجة‬ ‫الفنية‬ ‫اية‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫من‬ ٍ : ‫معينة‬ ‫بأنشطة‬ ‫القيام‬ ‫كيفية‬ ‫فة‬ ‫ـمعر‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ً ‫ادف‬ ‫مر‬ ‫معنى‬ ‫ة‬ ‫المهار‬ ‫اكتسبت‬ ‫المطولة‬ ‫تعت‬ ‫صنع‬ ‫أساليب‬ ‫أنها‬ ‫على‬ ‫الحرفية‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ ‫َّف‬ ‫عر‬ ُ ‫ت‬ ‫حيث‬ ‫ا‬ ‫تشير‬ ‫الحرفية‬ ‫في‬ ‫معينة.‬ ‫أشياء‬ ‫بناء‬ ‫أو‬ ‫إلى‬ ‫ات‬ ‫لمهار‬ ‫على‬ ‫مد‬ ‫الم‬ ‫عالية‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫تتطلب‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫اآلالت،‬ ‫أو‬ ‫اليدوية‬ ‫ات‬ ‫األدو‬ ‫باستخدام‬ ‫اليدوية‬ ‫العمليات‬ ‫عالية‬ ‫اليدوية‬ ‫المصنوعات‬ ‫إلنتاج‬ ‫ستوى‬ ‫ال‬ ‫جودة‬
	‫ة‬ ‫ر‬	‫الفك‬ ‫تغيير‬ ‫يق‬ ‫طر‬ ‫عن‬ ‫ة‬ ‫المهار‬ ‫تحسين‬ ‫يتم‬ ‫الفعل،‬ ‫سياق‬ ‫في‬ ‫تطويرها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ ‫على‬ ‫الحرفية‬	‫يعتمد‬	Woolley et al., 2015 .)	(
	‫هذه‬ ‫التصميم‬ ‫فعل‬ ‫في‬ ‫ا،‬ ً ‫يجي‬ ‫تدر‬ ‫تحسينها‬ ‫وبالتالي‬ ‫ا،‬ ً ‫ار‬ ‫وتكر‬ ‫ا‬ ً ‫ار‬ ‫مر‬ ‫الرسم‬ ‫تتبع‬ ‫إعادة‬ ‫و‬ ‫األولية‬ ‫ذاتها‬ ‫اإلنتاج‬ ‫عملية‬ ‫وفي‬ ‫اإلنتاج‬ ‫في‬ ‫تكمن‬ ‫متخصصة‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫الى‬ ‫كما‬ ‫التنسيق‬ ‫و‬ ‫المعرفة‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫المهار‬ ‫من‬ ‫عالية‬ ‫درجة‬ ‫تتطلب‬ ‫التصميم‬ ‫قلب‬ ‫هي‬ ‫اعة‬ ‫البر‬ ، ‫تحتاج‬ ( Rossi, 2017 ‫ا‬ ‫الحرفية‬ ‫ة‬ ‫لعمار‬ .)
	‫زداد‬	‫ت‬ ‫يادتها‬ ‫بز‬ ‫أساسها‬ ‫كونها‬ ‫القياس‬	‫في‬ ‫الحرفية‬ ‫مقومات‬ ‫اعتماد‬ ‫سيتم‬ ‫حيث‬	،	‫ادناه‬	)	1	( ‫جدول‬ ‫في‬ ‫الموضحة‬	‫الفاعلة‬ ‫المفردات‬ ‫يلي‬ ‫وفيما‬
											.	‫وبالعكس‬ ‫الحرفية‬

( 
‫جدول‬ 1 ‫الممكنة‬ ‫وقيمها‬ ‫اتها‬ ‫مؤشر‬ ‫مع‬ ‫للقياس‬ ‫الفاعلة‬ ‫المفردات‬ :)

  ‫هذ‬ ‫شكل‬ ‫يخص‬ ‫ما‬ ‫فكل‬ ‫به،‬ ‫تبطة‬ ‫المر‬ ‫ات‬ ‫المؤشر‬ ‫من‬ ‫لمجموعة‬ ‫المتغير‬ ‫هذا‬ ‫قياس‬ ‫يكون‬ : ‫ال‬ ‫متغير‬ ‫في‬ ‫اضح‬ ‫و‬ ‫تذبذب‬ ‫ووجود‬ ‫اته‬ ‫متغير‬ ‫تحقق‬ ‫لقيم‬ ‫اضحا‬ ‫و‬ ‫تباينا‬ ‫تنسيق‬ ‫انسيابي‬ ‫و‬ ‫المرونة‬ ‫و‬ ‫الناتج‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫الفكر‬ ‫وتجسيد‬ ‫الوظيفي،‬ ‫ة‬ ‫العي‬ ‫أغلب‬ ‫في‬ ‫الفضاءات‬ ‫في‬ ‫الحركة‬ ‫بين‬ ‫اوح‬ ‫تتر‬ ‫التي‬ ‫(بالنسب‬ ‫نات‬ 40 -90 ‫يقابله‬ )% ‫بين‬ ‫اوح‬ ‫(تتر‬ ‫االستخدام‬ ‫لحاجات‬ ‫المبنى‬ ‫تلبية‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫االستعمال‬ ‫بجودة‬ ‫تتعلق‬ ‫اخرى‬ ‫انب‬ ‫جو‬ ‫في‬ ‫تميز‬ 75 ‫الى‬ 100 ) . ‫المصمم‬ ‫اهتمام‬ ‫ومدى‬ ‫ومساحته‬ ‫المشروع‬ ‫لطبيعة‬ ‫ذلك‬ ‫يعود‬ ‫للموقع،‬ ‫التنسيق‬ ‫لمتغير‬ ‫بالنسبة‬ ‫جدا‬ ً ‫اضحا‬ ‫و‬ ‫تباينا‬ ‫ظهر‬ ‫كما‬ ‫بتنسيق‬ ‫البيئة‬ ‫(عالي‬ ‫بين‬ ‫اوح‬ ‫تتر‬ ‫بنسب‬ ‫المقوم‬ ‫هذا‬ ‫قيم‬ ‫تحقق‬ ‫ان‬ ‫الى‬ ‫أيضا‬ ‫النهائية‬ ‫النتيجة‬ ‫وتشير‬ ‫كما‬ ‫بالمبنى،‬ ‫المحيطة‬ ‫الخارجية‬ -‫حيث‬ ‫جدا)‬ ‫عالي‬ 


	‫المفردات‬ ‫الرئيسة‬ ‫الحرفية‬ ‫العملية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫الثالث:‬ ‫المحور‬ ‫المفردات‬ ‫الثانوية‬ ‫مستوياتها‬ ‫التصميم‬ ‫النماذج‬ ‫و‬ ‫الرسومات‬ ‫المبنى‬ ‫تنفيذ‬ ‫خصائص‬ ‫وصفات‬ ‫النتاجات‬ ‫الحرفية‬ ‫المخططات‬ ‫جودة‬ ‫الرسومات‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫التصور‬ ‫و‬ ‫ب‬ ‫االهتمام‬ ‫العملية‬ ‫و‬ ‫النتيجة‬ ‫الوظيفة‬ ‫و‬ ‫الشكل‬ ‫اتقان‬ ‫و‬ ‫جودة‬ ‫االنهاءات‬ ‫اد‬ ‫المو‬ ‫و‬ ‫بالسياق‬ ‫االتصال‬ ‫الهيكلية‬ ‫المالئمة‬ ‫و‬ ‫السالمة‬ ‫خصا‬ ‫ئ‬ ‫صها‬ ‫بالتفاصيل‬ ‫االهتمام‬ ‫الدقيقة‬ ‫الصنعة‬ ‫اد‬ ‫المو‬ ‫اختيار‬ ‫بالسياق‬ ‫االتصال‬ ‫الخاصة‬ ‫و‬ ‫النظري‬ ‫اإلطار‬ ‫مفردات‬ ‫تحديد‬ ‫الى‬ ‫الوصول‬ ‫تم‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ‫جيد‬ ‫التصميم‬ ‫جيدا‬ ‫مصنوع‬ ‫جودة‬ ‫ية‬ ‫المعمار‬ ‫النماذج‬ ‫و‬ ‫الرسومات‬ ‫الممكنة‬ ‫القيم‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫المؤشر‬ ‫نفسه‬ ‫المبنى‬ ‫في‬ ‫تمارس‬ ‫التي‬ ‫ة‬ ‫المهار‬ ‫و‬ ‫التفاصيل‬ ‫مستوى‬ ‫التصميم‬ ‫و‬ ‫التأليف‬ ‫و‬ ‫التخيل‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫تحقيق‬ ‫جودة‬ ‫النتاج‬ ‫تجسيده‬ ‫أو‬ ‫للتصميم‬ ‫عن‬ ‫اف‬ ‫االنحر‬ ‫عدم‬ ‫المقصودة‬ ‫ة‬ ‫الفكر‬ ‫النتيجة‬ ‫العمل‬ ‫بنتائج‬ ‫االهتمام‬ ‫منه‬ ‫المقصود‬ ‫للغرض‬ ‫المنتج‬ ‫مالئمة‬ ‫ة‬ ‫المهار‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫الذوق‬ ‫العمل‬ ‫اظهار‬ ‫الجيدة‬ ‫األشياء‬ ‫اء‬ ‫ور‬ ‫السعي‬ ‫العملية‬ ‫للعمل‬ ‫المناسبة‬ ‫االساليب‬ ‫استخدام‬ ‫العمل‬ ‫كيفية‬ ‫فة‬ ‫معر‬ ‫الغايات‬ ‫و‬ ‫الوسائل‬ ‫بين‬ ‫التناغم‬ ‫السابقة‬ ‫للتصاميم‬ ‫العودة‬ ‫ة‬ ‫للخبر‬ ‫مصدر‬ ‫االفكار‬ ‫وتطوير‬ ‫جمع‬ ‫الشكل‬ ‫الجمالية‬ ‫بالتفاصيل‬ ‫االهتمام‬ ‫االنهاء‬ ‫جودة‬ ‫البناء‬ ‫جودة‬ ‫الوظيفة‬ ‫المقصود‬ ‫لالستخدام‬ ‫النتاج‬ ‫مالئمة‬ ‫النتاج‬ ‫ثبات‬ ‫الوقت‬ ‫بمرور‬ ‫المناسبة‬ ‫الجودة‬ ‫و‬ ‫النوع‬ ‫من‬ ‫اد‬ ‫المو‬ ‫بإتقان‬ ‫ومصنوع‬ ‫جيدا‬ ‫نفسه‬ ‫النتاج‬ ‫بالتفاصيل‬ ‫االهتمام‬ ‫مدى‬ ‫جيدا‬ ‫المطبقة‬ ‫النهائية‬ ‫اللمسات‬ ‫تدوم‬ ‫حتى‬ ‫االنهاءات‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫صحيح‬ ‫بشكل‬ ‫المطبقة‬ ‫النهائية‬ ‫اللمسات‬ ‫وسياقها‬ ‫المبنية‬ ‫المساحة‬ ‫بين‬ ‫االتصاالت‬ ‫اع‬ ‫أنو‬ ‫داخلية‬ ‫نفسه‬ ‫المبنى‬ ‫اء‬ ‫أجز‬ ‫بين‬ ‫خارجية‬ ‫ومحيطه‬ ‫المبنى‬ ‫بين‬ ‫مادي‬ ‫اتصال‬ ‫منه‬ ‫مادي‬ ‫بعنصر‬ ‫بموقعه‬ ‫المبنى‬ ‫تباط‬ ‫ار‬ ‫يخي‬ ‫تار‬ ‫اتصال‬ ‫المبنى‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫ابط‬ ‫رو‬ ‫خلق‬ ‫للماضي‬ ‫تعود‬ ‫انشائية‬ ‫و‬ ‫مادية‬ ‫باألفكار‬ ‫الثبات‬ ‫التحمل‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫الجمالية‬ ‫تحقيق‬ ‫الشكل‬ ‫في‬ ‫الخارجي‬ ‫و‬ ‫الداخلي‬ ‫التنفيذ‬ ‫دقة‬ ‫الوظيفة‬ ‫في‬ ‫الوظيفية‬ ‫التشغيلية‬ ‫اللياقة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫محكمة‬ ‫االنهاءات‬ ‫في‬ ‫المالئمة‬ ‫اإلنهاء‬ ‫و‬ ‫المتقن‬ ‫اد‬ ‫المو‬ ‫في‬ ‫اد‬ ‫المو‬ ‫وتطبيق‬ ‫اختيار‬ ‫دقة‬ ‫الصنعة‬ ‫جودة‬ ‫ة‬ ‫المهر‬ ‫العمال‬ ‫وخصائصها‬ ‫بصفاتها‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫الموقع‬ ‫في‬ ‫المحلية‬ ‫اد‬ ‫المو‬ ‫استخدام‬ ‫اد‬ ‫المو‬ ‫هذه‬ ‫تطبيق‬ ‫في‬ ‫الوضوح‬ ‫و‬ ‫البساطة‬ ‫و‬ ‫الدقة‬ ‫داخلية‬ ‫نفسه‬ ‫المبنى‬ ‫اء‬ ‫أجز‬ ‫بين‬ ‫خارجية‬ ‫ومحيطه‬ ‫المبنى‬ ‫بين‬ ‫مادي‬ ‫اتصال‬ ‫منه‬ ‫مادي‬ ‫بعنصر‬ ‫بموقعه‬ ‫المبنى‬ ‫تباط‬ ‫ار‬ ‫يخي‬ ‫تار‬ ‫اتصال‬ ‫المبنى‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫ابط‬ ‫رو‬ ‫خلق‬ ‫للماضي‬ ‫تعود‬ ‫انشائية‬ ‫و‬ ‫مادية‬ ‫باألفكار‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫ة‬ ‫العمار‬ ‫في‬ ‫الحرفية‬ ‫بمقومات‬ ‫ه‬ ‫في‬ ‫سيتم‬ ، ‫نا‬ ‫في‬ ‫الفاعلة‬ ‫المفردات‬ ‫انتخاب‬ ‫تتضمن‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫العملي،‬ ‫للتطبيق‬ ‫األساسية‬ 4 . ‫تحديد‬ ‫مع‬ ‫التطبيق‬ ‫التفصيلية‬ ‫و‬ ‫ئيسة‬ ‫الر‬ ‫الفرضيات‬ ‫العينات‬ ، ‫للتطبيق،‬ ‫المنتخبة‬ ‫للعينات‬ ‫وصف‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫االستنتاجات.‬ ‫و‬ ‫التطبيق‬ ‫نتائج‬ ‫لتوضيح‬ ‫تمهيدا‬ 1.4 . ‫تحدي‬ ‫د‬ ‫للقياس:‬ ‫الخاضعة‬ ‫المفردات‬ ‫ع‬ ‫تحييد‬ ‫سيتم‬ ‫لذا‬ ‫المنتخبة‬ ‫العينات‬ ‫على‬ ‫للتطبيق‬ ‫فاعلية‬ ‫المقومات‬ ‫أكثر‬ ‫اختيار‬ ‫سيتم‬ ‫المس‬ ‫بيان‬ ‫تلزمات‬ ‫ان‬ ‫ومعايير‬ ‫تخاب‬ ‫ة‬ ‫الخبر‬ ‫امل‬ ( ‫المنتخبة‬ ‫العينات‬ ‫مصممي‬ ‫من‬ ‫مصمم‬ ‫لكل‬ ً ‫متساو‬ ‫كونه‬ 10 ‫العمل)‬ ‫من‬ ‫ساعة‬ ‫االف‬ ‫النتاج‬ ‫وليس‬ ‫بالمصمم‬ ‫يتدخل‬ ‫كونة‬ ‫ة‬ ‫المهار‬ ‫وعامل‬ . ‫التنفيذي‬ ‫للجانب‬ ‫الجودة)‬ ‫و‬ ‫(االتقان‬ ‫مقوم‬ ‫اعتماد‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫(االبداع‬ : ‫الجدة‬ ، ‫القيمة‬ ، ‫ي‬ ‫الفكر‬ ‫للجانب‬ ‫االصالة)‬ ( ‫جدول‬ ‫في‬ ‫مبين‬ ‫وكما‬ ‫ن‬ 2 ) ( ‫جدول‬ 2 ‫الحرفية‬ ‫بمقومات‬ ‫الخاصة‬ ‫الفاعلة‬ ‫للمفردات‬ ‫النظري‬ ‫اإلطار‬ ‫جدول‬ :) . ‫الحرفية‬ ‫مقومات‬ ‫االتقان‬ ‫الصنعة‬ ‫جودة‬ ‫التنفيذ‬ ‫و‬ ‫التصميم‬ ‫بين‬ ‫التطابق‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ 80 % ‫من‬ ‫اقل‬ 80 % ‫العامل‬ ‫ة‬ ‫مهار‬ ‫يظهر‬ ( ‫جدا‬ ‫عالية‬ ‫ة‬ ‫مهار‬ 80 -100 ) ( ‫عالية‬ ‫ة‬ ‫مهار‬ 60 -80 ) ( ‫متوسطة‬ ‫ة‬ ‫مهار‬ 40 -60 ) ( ‫ضعيفة‬ ‫ة‬ ‫مهار‬ 20 -40 ) ( ‫ة‬ ‫مهار‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ 0 -20 ) ‫قابلية‬ ‫للتنفيذ‬ ‫التصميم‬ ‫جدا‬ ‫عالية‬ 100 ‫عالية‬ 75 ‫متوسطة‬ 50 ‫ضعيفة‬ 25 ‫للتنفيذ‬ ‫قابل‬ ‫غير‬ 0 ‫تنفيذ‬ ‫دقة‬ ‫تفاصيل‬ ‫المبنى‬ ( ‫جدا‬ ‫عالية‬ ‫دقة‬ 80 -100 ) ( ‫عالية‬ ‫دقة‬ 60 -80 ) ( ‫متوسطة‬ ‫دقة‬ 40 -60 ) ( ‫ضعيفة‬ ‫دقة‬ 20 -40 ) ( ‫دقة‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ 0 -20 ) ‫المظهر‬ ‫جودة‬ ‫البصري‬ ‫ار‬ ‫االستقر‬ ‫و‬ ‫التناغم‬ ‫ائها‬ ‫اجز‬ ‫و‬ ‫للكتلة‬ ( ‫جدا‬ ‫عالية‬ ‫بدرجة‬ ‫يا‬ ‫بصر‬ ‫متناغمة‬ 80 -100 ) ( ‫عالية‬ ‫بدرجة‬ ‫متناغمة‬ 60 -80 ) ( ‫متوسطة‬ ‫بدرجة‬ ‫متناغمة‬ 40 -60 ) ( ‫ضعيفة‬ ‫بدرجة‬ ‫متناغمة‬ 20 -40 ) ( ‫متناغمة‬ ‫غير‬ 0 -20 ) ‫الشكل‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫ظاهر‬ ‫عيوب‬ ‫عيوب‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ 100 ‫جدا‬ ‫قليلة‬ ‫عيوب‬ 75 ‫قليلة‬ ‫عيوب‬ 50 ‫جدا‬ ‫ة‬ ‫كثير‬ ‫عيوب‬ 25 ‫للشكل‬ ‫اإلضاءة‬ ‫دعم‬ ‫ة‬ ‫الفكر‬ ‫او‬ ‫كليا‬ ‫داعمة‬ 100 ‫ة)‬ ‫الفكر‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫(اإلضاءة‬ ‫ئيا‬ ‫جز‬ ‫داعمة‬ ‫ما‬ ‫نوعا‬ ‫داعمة‬ 75 ‫داعمة‬ ‫غير‬ 25 ‫الشكل)‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫بالفكر‬ ‫عالقة‬ ‫لها‬ ‫(ليس‬ ‫المصمم‬ ‫ة‬ ‫فكر‬ ‫تحقق‬ ‫مستوى‬ ‫اجهات‬ ‫الو‬ ‫الداخلي‬ ‫التصميم‬ ‫النظيفة‬ ‫و‬ ‫الحادة‬ ‫الحافات‬ . ‫الجودة‬ ‫مقوم‬ ‫بقياس‬ ‫المرتبطة‬ ‫النتائج‬ ‫المقوم‬ ‫ا‬ ‫اتب‬ ‫التر‬ ‫المقياس‬ ‫ذو‬ ‫االستبيان‬ ‫باستخدام‬ ‫قياسه‬ ‫سيتم‬ ‫ي‬ Ratio ‫األخرى‬ ‫ات‬ ‫المؤشر‬ ‫اما‬ ، ‫ف‬ ‫للباحث‬ ‫الوصفي‬ ‫للتحليل‬ ‫وفقا‬ ‫تقاس‬ ‫ين‬ ‫باالستن‬ ‫على‬ ‫اد‬ ‫النتائج‬ ‫أظهرت‬ ‫تب،‬ ‫الر‬ ‫الخماسية‬ ‫ة‬ ‫المسطر‬ ‫جدول‬ ‫في‬ ‫الموضحة‬ ( 3 ) ( ‫العينة‬ ‫حققت‬ A ( ‫بلغت‬ ‫جدا‬ ‫عالية‬ ‫جودة‬ ) 94.06 ( ‫العينات‬ ‫تليها‬ ‫الثمانية،‬ ‫العينات‬ ‫بين‬ ‫نسبة‬ ‫كأعلى‬ )% G ( ‫و‬ ) H ( ‫و‬ ) E ( ‫العينة‬ ‫و‬ ) C ) ( ‫الي‬ ‫التو‬ ‫على‬ ‫بلغت‬ ‫جدا‬ ‫عالية‬ ‫جودة‬ ‫حققت‬ ‫أيضا‬ 84.25 ( )% 81.88 ( )% 80 ( ) 77.19 .) ( ‫جدول‬ 3 ‫التطبيق‬ ‫نتائج‬ ‫يبين‬ :) ‫ل‬ ‫مقوم‬ ‫و‬ ‫االتقان‬ ‫المنتخبة‬ ‫العينات‬ ‫لجميع‬ ‫الجودة‬ . ‫المقوم‬ ‫ات‬ ‫المؤشر‬ ‫العينات‬ (A) (B) (C) (D) (E) (F) ‫االتقان‬ ‫التصميم‬ ‫مع‬ ‫التنفيذ‬ ‫تطابق‬ 91.7 91.98 94.17 95 83.68 89.85 ‫العامل‬ ‫ة‬ ‫مهار‬ ‫يظهر‬ 82.5 92.5 72.5 82.5 85 72.5 ‫للتنفيذ‬ ‫قابال‬ ‫التصميم‬ 85 70 95 90 72.5 81 ‫المبنى‬ ‫تفاصيل‬ ‫تنفيذ‬ ‫دقة‬ 82.5 90 82.5 82.5 70 85.5 ‫للكتلة‬ ‫البصري‬ ‫ار‬ ‫االستقر‬ ‫و‬ ‫التناغم‬ 82.5 52.5 75 80 75 62.5 ‫ظهور‬ ‫عدم‬ ‫الشكل‬ ‫في‬ ‫عيوب‬ 100 100 100 100 75 100 ‫ة‬ ‫الفكر‬ ‫و‬ ‫للشكل‬ ‫اإلضاءة‬ ‫دعم‬ 75 100 100 100 75 100 ‫التنفيذ‬ ‫و‬ ‫التصميم‬ ‫بين‬ ‫ان‬ ‫األلو‬ ‫تطابق‬ 100 75 75 100 75 75 ‫ة‬ ‫فكر‬ ‫تحقق‬ ‫مستوى‬ ‫المصمم‬ ‫اجهات‬ ‫الو‬ 100 100 100 100 100 100 ‫الداخلي‬ ‫التصميم‬ 75 50 100 25 100 100 ‫النظيفة‬ ‫و‬ ‫الحادة‬ ‫الحافات‬ 100 100 100 100 75 100 ‫المجموع‬ 519.58 480.31 506.67 530 457.01 487.18 ‫من‬ ‫االتقان‬ ‫درجة‬ ‫مجموع‬ 100 ‫عينة‬ ‫لكل‬ 86.6 80.05 84.45 88.33 76.17 81.2 ‫الجودة‬ ‫الوظيفي‬ ‫التنسيق‬ 92.5 52.5 65 87.5 60 62.5 ‫للفضاءات‬ ‫الحركة‬ ‫انسيابية‬ ‫و‬ ‫المرونة‬ 85 62.5 67.5 85 67.5 72.5 ‫بالمبنى‬ ‫المحيط‬ ‫الموقع‬ ‫تنسيق‬ 87.5 52.5 42.5 50 67 45 ‫النتاج‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫الفكر‬ ‫تجسيد‬ ‫ة‬ ‫مهار‬ 87.5 70 65 77.5 77.5 75 ‫استخدام‬ ‫شاغلي‬ ‫المبنى‬ ‫الوظيفة‬ ‫لنفس‬ ‫استعماله‬ 100 100 100 100 ‫بالفضاءات‬ ‫االهتمام‬ 100 100 100 100 ‫االنهاءات‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬ 100 100 100 100 ‫االستخدام‬ ‫لحاجات‬ ‫المبنى‬ ‫تلبية‬ 100 75 100 100 75 100 ‫المجموع‬ 752.5 617.5 340 400 674 655 ‫من‬ ‫الجودة‬ ‫درجة‬ ‫مجموع‬ 100 ‫عينة‬ ‫لكل‬ 94.06 77.19 68 80 84.25 81.88 3.5 . ‫االبداع:‬ ‫مقوم‬ ‫بقياس‬ ‫المرتبطة‬ ‫النتائج‬ ‫به‬ ‫تبطة‬ ‫المر‬ ‫المفردات‬ ‫قيم‬ ‫بجمع‬ ‫االبداع‬ ‫مقوم‬ ‫نسبة‬ ‫احتساب‬ ‫يتم‬ ‫و‬ ‫وفي‬ ‫عينة‬ ‫لكل‬ ‫النتائج‬ ‫يلي‬ ‫ما‬ ‫جدا‬ ‫ونظيفة‬ ‫حادة‬ ‫حافات‬ 2.5 ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫هذه‬ ‫بقيم‬ ‫الخاصة‬ .

‫(الجدة‬ ‫ى‬ ‫األخر‬ ‫االبداع‬ ‫ات‬ ‫متغير‬ ‫بين‬ ‫نسبة‬ ‫اعلى‬ ‫حقق‬ ‫القيمة‬ ‫متغير‬ ‫ان‬ ‫أعاله‬ ‫النتائج‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ ‫أيضا‬


‫مقوم‬ ‫لكل‬ ‫المجموع‬ ‫العينات‬
Craftsmanship in Contemporary Architecture