‫المجمد‬ ‫السابع‬ ‫العدد‬ ‫ـ‬ ‫الثالث‬ ‫الثالثون‬ ‫و‬ ‫ـ‬ ‫مارس‬ 2021 ‫المجمد‬ ‫السابع‬ ‫العدد‬ ‫ـ‬ ‫الثالث‬ ‫الثالثون‬ ‫و‬ ‫ـ‬ ‫مارس‬ 2021 ‫مجلة‬ ‫النوعية‬ ‫التربية‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫البحوث‬ ‫المجمد‬ ‫السابع‬ ‫العدد‬ ‫ـ‬ ‫الثالث‬ ‫الثالثون‬ ‫و‬ ‫ـ‬ ‫مارس‬ 2021 ‫المجمد‬ ‫السابع‬ ‫العدد‬ ‫ـ‬ ‫الثالث‬ ‫الثالثون‬ ‫و‬ ‫ـ‬ ‫مارس‬ 2021 ‫المجمد‬ ‫السابع‬ ‫العدد‬ ‫ـ‬ ‫الثالث‬ ‫الثالثون‬ ‫و‬ ‫ـ‬ ‫مارس‬ 2021 ‫المجمد‬ ‫السابع‬ ‫العدد‬ ‫ـ‬ ‫الثالث‬ ‫الثالثون‬ ‫و‬ ‫ـ‬ ‫مارس‬ 2021 ‫المجمد‬ ‫السابع‬ ‫العدد‬ ‫ـ‬ ‫الثالث‬ ‫الثالثون‬ ‫و‬ ‫ـ‬ ‫مارس‬ 2021


Abstract:

The current study sought to reveal the university students 'trend towards using e-learning during crises: the COVID-19pandemic is a model, based on the descriptive approach, and the questionnaire was applied as a tool to collect data electronically on a sample of (341) Egyptian university students, and the study reached a set of results, the most important of which are following4 The university students of the study sample have a clear trend towards the use of e-learning during crises, even if its levels are many, but they want to do the learning, and this was confirmed by the test of the validity of the first hypothesis, where a statistically significant difference was found between the scores of the students in the study sample, Most of the students in the study sample use new media tools in one way or another in elearning to a high or medium degree, It became clear that "WhatsApp" was the most new media application from which students benefited from the study sample in e-learning, and The "high" level of students in the study sample revealed the preference of traditional education over e-learning, and that there is a negative high trend towards the use of e-learning for them. 
Key words: New Media Tools -E-Learning -Crises -COVID-19. 
( 



  


‫مارس‬ 2021 ‫مجلة‬ ‫النوعية‬ ‫التربية‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫البحوث‬ ‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫مخص‬ ُ ‫م‬

  ‫ػنهف‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػدة‬ ‫ػ‬ ‫عتم‬ ‫ي‬ ‫م‬ ، ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لجم‬ ‫ػمدة‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ػتبانة‬ ‫ػ‬ ‫االس‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫بق‬ ‫ي‬ ‫كط‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ككن‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عين‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫إلكتركني‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫البيان‬ 341 ‫ػمت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كتك‬ ‫ية،‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الجامع‬ ‫ػبلب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ط‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫طالب‬ ) ‫أف‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مه‬ ‫أ‬ ‫ػائف،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫النت‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لمجمكع‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اتج‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ً ‫ػح‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لدي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عين‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الجامع‬ ‫ػبلب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ط‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫نح‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػالتعم‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػاـ‬ ‫ػ‬ ‫القي‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػكف‬ ‫ػ‬ ‫يراب‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫أنه‬ ‫إال‬ ‫ػتكياتح،‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ت‬ ، ‫ػدد‬ ‫ػ‬ ‫تع‬ ‫ف‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫ػات،‬ ‫ػ‬ ‫األزم‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫أثن‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫اإللكتركن‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػتدداـ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ، ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ال‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػة‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػة‬ ‫عين‬ ‫ػبلب‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫ػح‬ ‫من‬ ‫ػتفاد‬ ‫اس‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫الجدي‬ ‫ػبلـ‬ ‫اإلع‬ ‫ػات‬ ‫تطبيق‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػياؽ‬ ‫س‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ، 


	‫ػف‬ ‫ع‬ ‫ػؼ‬ ‫لمك‬ ‫ػة‬ ‫الحالي‬ ‫ػة‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫سعت‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫األزم‬ : ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫جائح‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ككركن‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫أنمكذج‬ ‫ػث‬ ‫حي‬ ‫ػم‬ ‫األكل‬ ‫ػية‬ ‫الفر‬ ‫حة‬ ‫ادتبار‬ ‫أكدة‬ ‫ما‬ ‫كذلؾ‬ ‫ػا‬ ‫اتج‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫أثن‬ ‫ػائي‬ ‫إح‬ ‫داؿ‬ ‫ػرؽ‬ ‫ػد‬ ‫كج‬ ‫ي‬ ‫ػبلب‬ ‫ي‬ ‫ط‬ ( 1 ) ‫ػة‬ ‫الجامع‬ ‫ػك‬ ‫نح‬ ‫ػفي،‬ ‫ػ‬ ‫الك‬ ‫ػات‬ ‫درج‬ ‫ػيف‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ػتدداـ‬ ‫اس‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ال‬ ‫ػبلب‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫ػي‬ ‫اإللكتركن‬ ‫ػة‬ ‫عين‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫أي‬ ، ‫ػتددمك‬ ‫س‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫أك‬ ‫ػة‬ ‫يق‬ ‫بطر‬ ‫ػد‬ ‫الجدي‬ ‫ػبلـ‬ ‫اإلع‬ ‫ات‬ ‫أدك‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫ػة‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػة‬ ‫عين‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ممته‬ ‫ممف‬ ‫بلب‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫عظـ‬ ‫ي‬ ‫ػي‬ ‫ػخدرل‬ ‫ب‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ال‬ ‫ػي‬ ‫اإللكتركن‬ ‫ػا‬ ‫كم‬ ‫ػطة،‬ ‫تكس‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫أك‬ ‫ػة‬ ‫تفع‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫بدرج‬ ‫ػؽ‬ ‫تتطبي‬ ‫أف‬ ‫ػ‬ ‫أت‬ WhatsApp ‫ت‬ ‫ػر‬ ‫أكث‬ ‫ػي‬ ‫اإللكتركن‬ ‫ـ‬ ‫ػتكل‬ ‫س‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ؼ‬ ‫ك‬ ‫ذكم‬ ‫ػا‬ ‫االتج‬ ‫ػف‬ ‫ع‬ ‫ػة‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػة‬ ‫عين‬ ‫ػبلب‬ ‫ي‬ ‫لمط‬ ‫ت‬ ‫ػ‬ ‫تف‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫تالم‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ال‬ ‫ػم‬ ‫عم‬ ‫ػدم‬ ‫التقمي‬ ‫ػيـ‬ ‫التعم‬ ‫ػمية‬ ‫أ‬ ‫ناؾ‬ ‫ي‬ ‫أف‬ ‫ك‬ ‫اإللكتركني،‬ ‫ـ.‬ ً ‫لديه‬ ‫اإللكتركني‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫التعم‬ ‫استدداـ‬ ‫نحك‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫تفع‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫سمبي‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫اتجا‬ : ‫ااا‬ ‫ا‬ ‫حيةل‬ ‫الم‬ ‫ااالم‬ ‫الكلما‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الجدي‬ ‫ػبلـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اإلع‬ ‫ات‬ ‫أدك‬ -‫ـ‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اإللكتركن‬ -‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األزم‬ -‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫جائح‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ككركنا‬ .
	‫ـ‬	‫الثالثون‬ ‫و‬	‫الثالث‬	‫العدد‬ ‫ـ‬	‫السابع‬	‫المجمد‬

‫مجلة‬ ‫النوعية‬ ‫التربية‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫البحوث‬ ‫قدمة:‬ ُ ‫م‬ ‫ػف‬

  ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػالراـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػكغ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫جائح‬ "COVID-19" ‫اؿ‬ ‫ػاز‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػالـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الع‬ ‫أف‬ ‫إال‬ ‫األكؿ،‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عامه‬ ‫حقيقية‬ ‫أزمة‬ ‫يعيش‬ ‫ا؛‬ ‫ار‬ ‫انت‬ ‫ار‬ ‫استمر‬ ‫م‬ ‫الحياة‬ ‫مناحي‬ ‫ة‬ ‫كا‬ ‫عمم‬ ‫ا‬ ‫تخثير‬ ‫بفعؿ‬ ‫ية،‬ ‫ر‬ ‫الب‬ ‫التعميـ‬ ‫قطاع‬ ‫أسها‬ ‫ر‬ ‫كعمم‬ ‫الحيكية‬ ‫القطاعات‬ ‫مف‬ ‫لكثير‬ ‫بها‬ ‫ر‬ ‫ك‬ ‫ك‬ . ‫ة‬ ‫ادر‬ ‫ال‬ ‫لمبيانات‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ق‬ ‫ك‬ ‫ػؽ‬ ‫ػ‬ ‫ا‬ ‫المك‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫الثبلث‬ ‫ػكـ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ػباح‬ ‫ػ‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ػي،‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػاـ‬ ‫ػ‬ ‫الع‬ ‫ػمة‬ ‫ػ‬ ‫ا‬ ‫لمك‬ 21 ‫ػؽ‬ ‫ػ‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫ػاـ‬ ‫ػ‬ ‫الع‬ ‫ػس‬ ‫ػ‬ ‫نف‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ) ‫مف‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫التعم‬ ‫ك‬ ‫لكجح،‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫كجه‬ ‫التعميـ‬ ‫الهجيف‬ ‫التعميـ‬ ‫استدداـ‬ ‫عمم‬ ‫لمجامعات‬ ‫األعمم‬ ‫المجمس‬ ‫ػاكؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لتح‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػذ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػؽ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تنطم‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػتدداـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫نح‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الجامع‬ ‫ػبلب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ط‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اتج‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ػؼ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الك‬ 


	‫ػي‬ ‫اليكنسكك‬ ‫عف‬ ‫ػث‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫حي‬ ‫يث،‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫نح‬ ‫ػح‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫من‬ ‫ػرر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫ػطس‬ ‫أاس‬ 2020 ‫ن‬ ‫ػي‬ ‫ػاع‬ ‫انقط‬ ‫ػر‬ ‫ألكب‬ ‫أدت‬ ‫ػة‬ ‫الجائح‬ ‫ػمف‬ ) ‫ػيـ‬ ‫التعم‬ ‫ػـ‬ ‫ظ‬ ‫ي‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػرب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ق‬ ‫ى‬ 1.6 ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أكث‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػتعمـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ممي‬ ) 190 ‫أثر‬ ‫كما‬ ‫دكلة،‬ ) ‫عمم‬ ‫التعميمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫إابلؽ‬ 94 ‫ػبلب‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫ك‬ ‫ػذ‬ ‫التبلمي‬ ‫ػف‬ ‫م‬ )% ‫إلم‬ ‫ؿ‬ ‫لت‬ ‫تف‬ ‫تر‬ ‫نسبة‬ ‫ي‬ ‫ك‬ ‫العالـ،‬ ‫حكؿ‬ 99 ‫الددؿ.‬ ‫تكسطة‬ ‫ي‬ ‫كم‬ ‫ة‬ ‫ندف‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫الدكؿ‬ ‫ي‬ )% ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫كل‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ك‬ ‫ف‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫بي‬ ‫العر‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫جمهكر‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫العميق‬ ‫ات‬ ‫ػخثير‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ػخل‬ ‫ػ‬ ‫بمن‬ ‫لم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫جائح‬ ، ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫مارس‬ ‫مف‬ ‫الدامس‬ 2020 ) ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫الس‬ ‫أعمنت‬ ‫مطات‬ ‫ية‬ ‫ػر‬ ‫الم‬ ‫ػاؼ‬ ‫اكت‬ ‫ػف‬ ‫ع‬ ‫ػابة‬ ‫إ‬ ‫ػة‬ ‫حال‬ ‫أكؿ‬ ‫ػببلد‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫داد‬ ‫اطنيف‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ككركن‬ ‫ػركس‬ ‫ػ‬ ‫بفي‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ، 14 ‫ػارس‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ) ‫ػذ‬ ‫ِّػ‬ ‫اتد‬ ‫ت‬ ‫ار‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ق‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫مابلؽ‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫ػدارس‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ازم‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫احت‬ ‫ػكؿ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫لجامع‬ ‫؛‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫إل‬ ‫ػكؿ‬ ‫ػ‬ ‫التح‬ ‫ػتـ‬ ‫ػ‬ ‫لي‬ ‫ـ‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫اإللكتركن‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ، ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ )
	، ‫عد‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫حيث‬ ،) ، ‫د‬ ‫ي‬ ‫بع‬ ‫الم‬ ‫ػالي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بالت‬ ‫ػرم؛‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ػـ‬ ‫أ‬ ‫أحد‬ ‫الجامعي‬ ‫التعميـ‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ك‬ ‫ات‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ػذ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التعام‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫القابمي‬ ‫ػح‬ ‫ػ‬ ‫ل‬ ‫ػي‬ ‫التعميم‬ ‫ػاـ‬ ‫لمنظ‬ ‫ػة‬ ‫يادي‬ ‫الر‬ ‫ك‬ ‫ػية‬ ‫األساس‬ ‫ػات‬ ‫ككن‬ ‫ي‬ ‫ػتيعابها‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ك‬ ‫ػتجدات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ػف‬ ‫أن‬ ‫ة‬ ‫ػكر‬ ‫كب‬ ‫أكبر‬ ‫بدرجة‬ ‫ػا‬ ‫منه‬ ‫ػم‬ ‫األدن‬ ‫ػة‬ ‫التعميمي‬ ‫ػات‬ ‫لمؤسس‬ ‫؛‬ ‫ػة‬ ‫الجامع‬ ‫ػت‬ ‫كان‬ ‫ػذا‬ ‫له‬
	‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ال‬ ‫اعتماد‬ ‫ي‬ ‫سباقة‬ ‫اإل‬ ‫ـ‬ ‫الستك‬ ‫جائحة‬ ‫ماؿ‬ ‫جها‬ ‫منا‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫ػؿ‬ ‫ظ‬ ‫ػي‬ ‫ػة‬ ‫التعميمي‬ ‫ػة‬ ‫العممي‬ ‫ػة‬ ‫لددم‬ ‫ػح‬ ‫كتكظيف‬ ‫ػي‬ ‫لكتركن‬ .	‫ية‬ ‫ر‬ ‫الم‬ ‫ار‬ ‫انت‬ ‫ال‬
	‫ػة‬ ‫الجائح‬ ‫ػذ‬ ‫له‬ ‫ػاؿ‬ ‫ع‬ ‫ػاح‬ ‫لق‬ ‫ػاؼ‬ ‫اكت‬ ‫ػيف‬ ‫لح‬ ‫ستمر‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ك‬ ،	‫ؿ‬ ‫ا‬ ‫تك‬	‫ي‬ ‫الم‬ ‫ا‬ ‫اإلجر‬ ‫ذا‬ ‫كمف‬
							‫األزمات.‬ ‫أثنا‬ ‫اإللكتركني‬
							: ‫سا‬ ‫لل‬	‫اليكسي‬	‫اإلطلس‬
	‫ا‬ ‫كلما‬	‫ال‬ ‫لما‬ ‫ب‬ ،	) 1 ( ‫ا‬ ‫كلما‬ ‫ا‬ ‫علا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫لل‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫سا‬ ‫ال‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫اعةما‬ ‫مكف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫تناكؿ‬ ‫اإلطار‬ ‫اسة‬ ‫لمدر‬ ‫الفكرم‬ ‫اب‬ ‫ا‬ ‫ح‬ ‫ط‬ ) ‫ا‬ ‫وها‬ ‫دبلؿ‬ ‫مف‬ ، ‫او‬ ‫ما‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫ملةما‬ ‫ى‬ ‫ا‬ ‫ما‬ ‫غ‬ ‫ال‬ ‫ّا‬ ‫ح‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫علا‬ ‫اآلتي‬ ‫اض‬ ‫استعر‬ : -‫استخدام‬ ُ ‫التعم‬	1
			‫واإلللث.‬ ‫الذكوس‬ ‫ف‬ ‫ب‬ ‫مع‬ ‫لل‬	‫س‬ ‫ةك‬ ‫مع‬ ‫وكبهمل‬	‫كثسة‬ ‫مع‬ ‫ه‬ َ ‫لّ‬ َ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫و‬ ‫عل‬ ،	)	َ ‫لب‬ َ ‫ط‬	(

‫في‬ ‫الجديد‬ ‫اإلعالم‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ ‫م‬ ‫اإللكتروني:‬ ‫مجلة‬ ‫النوعية‬ ‫التربية‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫البحوث‬

  ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الجدي‬ ‫ػبلـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اإلع‬ ‫ات‬ ‫أدك‬ ‫ػتدداـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مث‬ ‫ي‬ ‫كي‬ ‫ػكح،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المفت‬ ‫ك‬ ‫رف‬ 


	‫ى‬ ‫ت‬ ‫تبط‬ ‫ر‬ ‫العديدة‬ ‫ككسائطها‬ ‫بالمعمكماتية‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػد‬ ‫الجدي‬ ‫ػبلـ‬ ‫اإلع‬ ‫ات‬ ‫أدك‬ ‫ػا‬ ‫ن‬ ‫تباط‬ ‫إر‬ ‫ى‬ ‫ب‬ ‫ػدل‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػث‬ ‫ػ‬ ‫ح‬ ‫ػتفادة‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ن‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫دا‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫التكنكلكجي‬ ‫ة‬ ‫ػكر‬ ‫ػ‬ ‫الث‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫التعم‬ ‫ػكجي‬ ‫التكنكل‬ ‫ػكر‬ ‫التط‬ ‫ك‬ ‫ػة‬ ‫ي‬ ‫المعر‬ ‫ة‬ ‫الثكر‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫كثيق‬ ‫ك‬ ‫ػالتعميـ‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫ػكر‬ ‫تط‬ ‫ػد‬ ‫ق‬ ، ‫ػركرم‬ ‫ال‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ػب‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ك‬ ‫ي‬ ‫ػا‬ ‫م‬ ‫ػمم‬ ‫س‬ ‫ي‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫تطبيقاته‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫اإللكتركني‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫البرمجي‬ ‫ك‬ ‫ػكب‬ ‫ػ‬ ‫الحاس‬ ‫ػاؿ‬ ‫ػ‬ ‫مج‬ ‫ػت،‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫اإلنتر‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػؾ‬ ‫ػ‬ ‫ذل‬ ‫ػاحب‬ ‫ػ‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫كم‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫إمكان‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ائم‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫كتقني‬ ‫أحدثت‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫آثار‬ ‫مردكد‬ ‫ذات‬ ‫ػابي‬ ‫إيج‬ ‫ػي‬ ‫ي‬ ‫كم‬ ‫ػيـ‬ ‫التعم‬ ‫ػة‬ ‫منظكم‬ ‫ػة‬ ‫النهائي‬ ‫ػا‬ ‫درجاته‬ ‫ػد،‬ ‫أحم‬ ‫ػبي‬ ‫تس‬ 2017 ، 12 ) . ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػذا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أ‬ ‫ػح‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫إلي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اله‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫محم‬ ‫ادم‬ 2005 ، 32 ) ‫ػخف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػبلـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اإلع‬ ‫ات‬ ‫أدك‬
	‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫الجدي‬ ‫كتعمؿ‬ ‫ؿ‬ ‫ا‬ ‫تتك‬ ‫جديدة‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫تعم‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػادة‬ ‫ػ‬ ‫إع‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫مع‬ ‫ي‬ ‫كت‬ ، ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ػبلؿ‬ ‫ػ‬ ‫د‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫لمتعم‬ ‫ػدة‬ ‫ػ‬ ‫جدي‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫بيئ‬ ‫ػكيؿ‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ػائؿ‬ ‫ػ‬ ‫ككس‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ياك‬ ‫ػديـ‬ ‫ػ‬ ‫ق‬ ‫ػت‬ ‫الكق‬ ‫ػة‬ ‫مركن‬ ‫يادة‬ ‫كز‬ ‫بكات،‬ ‫ال‬ ‫ك‬ ‫لممعمكمات‬ ‫كؿ‬ ‫الك‬ ‫كس‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المك‬ ‫ك‬ ‫اف‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ى‬ ‫الم‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اإللكتركن‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫جتمع‬ ‫ا‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫إلكتركني‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫ديناميكي‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫ػتمؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػتعمـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ك‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫أك‬ ‫الم‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫حا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫التعم‬ ‫ادر‬ ‫كم‬ ‫ـ‬ ‫اإللكتركني‬ ‫كمف‬ ‫دبلؿ‬ ‫ات‬ ‫األدك‬ ‫تمؾ‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫مكف‬ ‫أف‬ ‫يتفاعؿ‬ ‫تعمـ‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫عمم‬ ‫الدط‬ ‫كعف‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ، ‫عد‬ ‫م‬ ‫ػر‬ ‫اي‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫اؼ‬ ‫ػر‬ ‫أط‬ ‫ػة‬ ‫عممي‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ال‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػتعينيف‬ ‫س‬ ‫ػة‬ ‫بكا‬ ‫اع‬ ‫ػك‬ ‫أن‬ ‫ػبكات‬ ‫ػات‬ ‫المعمكم‬ . ‫ي‬ ‫كي‬ ، ‫عد‬ ‫ة‬ ‫ػؤر‬ ‫ب‬ ‫ػاـ‬ ‫تم‬ ‫ا‬ ‫ػة‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫الح‬ ‫ػة،‬ ‫الي‬ ‫ػة‬ ‫اإللكتركني‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ال‬ ‫ػي‬ ‫الجديد‬ ‫اإلعبلـ‬ ‫ات‬ ‫أدك‬ ‫استدداـ‬ ‫م‬ ‫ك‬ ‫إحدل‬ ‫ثمار‬ ‫التقنية‬ ‫ية‬ ‫ر‬ ‫الع‬ ‫التي‬ ‫استحدثت‬ ‫ي‬ ‫مجاؿ‬ ‫التعميـ‬ . ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ع‬ ، ‫د‬ ‫ك‬ ‫ػةت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يدي‬ ‫البر‬ ‫ائـ‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تالق‬ ، ‫ك‬ ‫من‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ديات‬ ‫ال‬ ‫ػاش‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫نق‬ ‫ػةت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التعميمي‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كاير‬ ، ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫التعميمية‬ ‫ات‬ ‫األدك‬ ‫ن‬ ‫سابق‬ ‫قامت‬ ‫التي‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫بدكر‬ ‫ا‬ ‫ػي‬ ‫اـ‬ ‫ػيؿ‬ ‫تك‬ ‫الع‬ ‫ػادة‬ ‫الم‬ ‫ػة‬ ٌ ‫ممي‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫لمم‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫تعمـ،‬ ‫ػذب‬ ‫ج‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كثي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ػثه‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لبح‬ ‫بلب‬ ‫كجذ‬ ‫ػهمة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تقني‬ ‫كذك‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫جدي‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ٌ ‫عم‬ ‫ػدائـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ـ‬ ‫ت‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مث‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اب‬ ‫ات‬ ‫أدك‬ ‫ػد‬ ‫الجدي‬ ‫ػبلـ‬ ‫اإلع‬ ‫ت‬ ، ‫ػد‬ ‫ق‬ ‫ػة‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫ػت‬ ‫بين‬ Tomberg, V., et al (2013) ‫أ‬ ‫ػد‬ ‫الد‬ ‫ف‬ ‫مات‬ ‫ػي‬ ‫الت‬
	‫ي‬ ‫ي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫تعم‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بيئ‬ ‫ػبلؿ‬ ‫ػ‬ ‫د‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػب‬ ‫ػ‬ ‫الكي‬ ‫ػدمها‬ ‫ػ‬ ‫ق‬ ‫ػية‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫د‬ ‫ـ‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ات‬ ‫أدك‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التعم‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫الجدي‬ ‫ػبلـ‬ ‫ػ‬ ‫اإلع‬ ‫ػامي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫النظ‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أنه‬ ‫ك‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫ػبحت‬ ‫ػ‬ ‫أ‬ ‫ن‬ ‫ػكبل‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػتددـ‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ي‬ ‫الح‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫المز‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عط‬ ‫لمم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫اي‬ ‫تز‬ ‫ا‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تعمم‬ ‫ػؽ‬ ‫ػ‬ ‫لدم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫تعممه‬ ‫اد‬ ‫مك‬ ‫ادتيار‬ ‫ككذلؾ‬ ‫ي‬ ‫التعم‬ ‫عمم‬ ‫ة‬ ‫السيطر‬ ‫ك‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫أف‬ ‫كما‬ ، ‫حكلت‬ ‫البيئات‬ ‫ذ‬ ‫ال‬ ‫دكر‬ ‫م‬ ‫عمـ‬ ‫التقميدم‬ ‫إلم‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫أف‬ ‫ػب‬ ‫اج‬ ‫الك‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ػات‬ ‫ب‬ ‫أنح‬ ‫ك‬ ‫ط‬ ‫ن‬ ‫يسر‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػتفظ‬ ‫ح‬ ‫ػطة‬ ‫أن‬ ‫ػم‬ ‫عم‬ ‫ة‬ ‫ػيطر‬ ‫بالس‬ ‫ػـ‬ ‫عم‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫تعميمي‬ ‫ي‬ ‫ػث‬ ‫ػ‬ ‫حي‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫التعم‬ ‫ك‬ ‫ػاـ‬ ‫ػ‬ ‫المه‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫تحدي‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫مث‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫عين‬ ‫ي‬ ‫ح‬ ‫إف‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫بعي‬ ‫ػرؾ‬ ‫ػ‬ ‫تتح‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫تعمم‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ‫الن‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ظـ‬ ‫مؤس‬ ‫ػة‬ ‫ظ‬ ‫حا‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫ػي‬ ‫ػة‬ ‫التعميمي‬ ‫ػات‬ ‫البيئ‬ ‫ػذ‬ ‫ػؿ‬ ‫مث‬ ‫؛‬ ‫ػ‬ ‫ل‬ ‫ذ‬ ‫ل‬ ‫ػم‬ ‫أدع‬ ‫ؾ‬ ‫ػم‬ ‫إل‬ ‫ػم‬ ‫عم‬ ‫ػاظ‬ ‫الحف‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫اقبة‬ ‫ر‬ ‫عمـ‬ ‫لبيئة‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫تعم‬ ‫ية.‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫ـ‬

‫مجلة‬ ‫النوعية‬ ‫التربية‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫البحوث‬ ‫ػ‬

  ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األمر‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الحقيق‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اإللكتركن‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الجدي‬ ‫ػبلـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اإلع‬ ‫ات‬ ‫أدك‬ ‫ػتدداـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الس‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػذم‬ ‫ال‬ ‫ػر‬ ‫األم‬ ‫ػة؛‬ ‫التعميمي‬ ‫العممية‬ ‫محمكر‬ ‫تعمـ‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫أي‬ ‫تعمـ،‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ك‬ ‫عمـ‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫بيف‬ ‫التفاعؿ‬ ‫ػبلـ‬ ‫ػ‬ ‫اإلع‬ ‫ات‬ ‫أدك‬ ‫ػتدداـ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ئيس‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػدؼ‬ ‫ػ‬ ‫اله‬ ‫ػي،‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫العمم‬ ‫ػكل‬ ‫ػ‬ ‫حت‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫حيكي‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫اد‬ ‫ز‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بس‬ ‫ػكاؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أ‬ ‫ػدة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بع‬ ‫ػداكؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الج‬ ‫ك‬ ، ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المدتمف‬ ‫ػكاؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األ‬ ‫ك‬ ‫ػكر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫اج‬ ‫در‬ ‫م‬ ‫ا‬ ، ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الممف‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كدم‬ ‫كت‬ ‫ال‬ ‫أك‬ ‫الفيديك‬ ‫كمقاط‬ ‫ابط‬ ‫الرك‬ ‫ميف‬ ‫كت‬ . 


	‫النوعية‬ ‫التربية‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫البحوث‬	‫مجلة‬
	‫ي:‬ ‫يتمثؿ‬ ‫اإللكتركني‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫التعم‬ ‫ي‬ ‫الجديد‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػؾ‬ ‫ػ‬ ‫ذل‬ ‫أكردة‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػبلؿ‬ ‫ػ‬ ‫د‬ ‫اج،‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػدالرحمف‬ ‫ػ‬ ‫عب‬ ‫م‬ ‫تقديـ‬ ‫ي‬ 6006 ‫ػة‬ ‫قيم‬ ‫ذات‬ ‫كاممح‬ ‫ساعد‬ ً ‫ك‬ ‫ػات،‬ ‫ػ‬ ‫إمكان‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ) ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػخكثر‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫الكتاب‬ ‫ى‬ ‫ػة‬ ‫تثقيفي‬ ‫ػ‬ ‫كيت‬ ، ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫اح‬ ‫الك‬ ‫ػنص‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ػح،‬ ‫ػ‬ ‫ذات‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػاـ‬ ‫ػ‬ ‫أحج‬ ‫ك‬ ‫اع‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫أن‬ ‫ػدة‬ ‫ػ‬ ‫بع‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫الكتاب‬ ‫ػكط‬ ‫ػ‬ ‫الدط‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫دتمف‬ ‫ك‬ ، ‫م‬ ‫ا‬ ‫از‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػؿ‬ ‫التظمي‬ ‫ػؿ‬ ‫مث‬ ‫اص‬ ‫دك‬ ‫بعدة‬ ‫النص‬ ، ‫ػؿ‬ ‫المائ‬ ‫ػط‬ ‫الد‬ ‫ك‬ ‫ػؽ،‬ ‫التعمي‬ ‫ك‬ ، ‫ػا‬ ‫كاير‬ ‫ك‬ ، ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػف‬ ‫دم‬ ‫ػبلت‬ ‫اس‬ ‫ر‬ ، ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫كتحر‬ ‫ػائؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الرس‬ ‫ا‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عب‬ ‫ػالها‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫إرس‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ث‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫لبر‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػاكس)‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الف‬ ‫أك‬ ‫ػي)‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اإللكتركن‬ ‫ن‬ ‫ة‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫با‬ ‫ك‬ ، ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػهكلة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫أكدت‬ ‫كقد‬ Santally, M. I., et al (2012) ‫عمم‬ ‫ي‬ ‫ق‬ ‫كيفية‬ ‫التقنيات‬ ‫ة‬ ‫در‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الحديث‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫العبلق‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػكل‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫حت‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ك‬ ‫ػتعمـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ك‬ ً ‫الح‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المعر‬ ‫ي‬ -‫المباشر:‬ ‫الشبكي‬ ‫التعمم‬ ‫م‬ ‫كؿ‬ ‫ب‬ ‫التعميمية‬ ‫المادة‬ ‫تقديـ‬ ‫يتـ‬ ‫ػبكة،‬ ‫ال‬ ‫ػطة‬ ‫اس‬ ‫بك‬ ‫ػر‬ ‫با‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫حيث‬ ‫أف‬ ‫عمم‬ ‫مم‬ ‫ي‬ ‫ك‬ ‫كؿ‬ ‫ب‬ ‫عتمد‬ ‫ى‬ ‫الم‬ ‫نت‬ ‫اإلنتر‬ ‫ػكؿ‬ ‫لمك‬ ‫ػة‬ ‫التكنكلكجي‬ ‫ػائؿ‬ ‫الكس‬ ‫ك‬ ‫ي‬ ‫نا‬ ‫ي‬ ‫تعمـ‬ ‫ي‬ ‫إلم‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫العبلقة‬ ‫م‬ ‫كتم‬ ‫المعمكمة،‬ ‫بيف‬ ‫ة‬ ‫ر‬ ‫با‬ ‫تعمـ‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫عمـ.‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ك‬ -‫الممـزوج:‬ ‫الشـبكي‬ ‫التعمم‬ ، ‫ػد‬ ‫ع‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ػر‬ ‫أكث‬ ‫ي‬ ‫ػث‬ ‫حي‬ ‫ة‬ ‫ػا‬ ‫كف‬ ‫ػة‬ ‫التعميمي‬ ‫ػات‬ ‫البيئ‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ال‬ ‫ػزج‬ ‫م‬ ‫ػتـ‬ ‫ي‬ ‫اإللكتركني‬ ‫م‬ ‫ػكؿ‬ ‫ب‬ ‫التقميدم‬ ‫التعميـ‬ ‫م‬ ‫ػؿ‬ ‫تكام‬ -‫ػالي‬ ‫الع‬ ‫ػيـ‬ ‫التعم‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫كز‬ ‫ػح‬ ‫انتهجت‬ ‫ػا‬ ‫م‬ ‫ػك‬ ‫ي‬ ‫ككركنا‬ ‫جائحة‬ ‫أثنا‬ ‫بية‬ ‫العر‬ ‫ر‬ ‫م‬ ‫ية‬ ‫بجمهكر‬ -‫يتفاعؿ‬ ‫بحيث‬ ، ‫تعمـ‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫يقة‬ ‫بطر‬ ‫عمـ‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ك‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫لككف‬ ‫متعة‬ ‫ال‬ ‫تعمـ‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ج‬ ‫ن‬ ‫ز‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫مف‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫كليس‬ ‫ة‬ ‫ر‬ ‫حا‬ ‫ى‬ ‫كت‬ ، ‫ستم‬ ‫ػؿ‬ ‫عم‬ ‫ػذ‬ ‫ػة‬ ‫البيئ‬ ‫ػم‬ ‫عم‬ ‫ػؽ‬ ‫دم‬ ‫ركح‬ ‫ػداع‬ ‫ػ‬ ‫اإلب‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫كتحم‬ ‫ػئكلية‬ ‫ػ‬ ‫المس‬ ‫ػدل‬ ‫ػ‬ ‫ل‬ ‫الم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫التكنكلكجي‬ ‫ػائؿ‬ ‫ػ‬ ‫الكس‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫يه‬ ‫ػكع‬ ‫ػ‬ ‫تتن‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫كم‬ ، ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫تعمم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػتددمة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫لم‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ػب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫طال‬ ‫ي‬ ‫ح‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫ب‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يتمق‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التعميمي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يق‬ ‫الطر‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ادتي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ه‬ ‫المعمكمة‬ . -‫ـداعم:‬ ‫الـ‬ ‫ـبكي‬ ‫الشـ‬ ‫ـتعمم‬ ‫الـ‬ ‫ػتـ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ػتدداـ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫قب‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػبكة‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫المتعمم‬ ‫ػكؿ‬ ‫ػ‬ ‫لمح‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػث‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫حي‬ ‫التطكر‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫الكسائط‬ ‫ك‬ ‫الكيب‬ ‫تقنيات‬ ‫مجاؿ‬ ‫تعددة‬ ‫أ‬ ‫دل‬ ‫إلم‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫تقميص‬ ‫ة‬ ‫مسا‬ ‫طم‬ ‫ػي‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ـ‬ ، ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ، ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫مكن‬ ‫ي‬ ‫ػث‬ ‫ػ‬ ‫حي‬ ‫ػائؿ‬ ‫ػ‬ ‫كس‬ ‫ػبلـ‬ ‫ػ‬ ‫اإلع‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫الجدي‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫ػاط‬ ‫ػ‬ ‫مق‬ ‫ػديك‬ ‫ػ‬ ‫الفي‬ ‫ك‬ ‫ػكت‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫س‬ ‫ػؽ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫طر‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التفاعمي‬ ‫اد‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ك‬ ‫رعة‬ ‫ػميـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لعممي‬ ‫ػدة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫جدي‬ ‫ػاؽ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أ‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المعمكم‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫نق‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫اد‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كم‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التعم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اإلمكان‬ ‫ك‬ ‫ـ‬ ‫ات‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫ػاح‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التكنكلكجي‬ ‫ػبلؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫د‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التعم‬ ‫ػميـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫بنائية‬ ‫تعمـ‬ ‫بيئات‬ ‫دبلؿ‬ ‫مف‬ ‫ذلؾ‬ ‫يككف‬ ‫أف‬ ‫ككيفية‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫ػت‬ ‫بين‬ ‫ػا‬ ‫بينم‬ Dos, B., & Demir, S. (2013) ‫أف‬ ‫ػفة‬ ‫ػ‬ ‫أر‬ ‫ػة‬ ‫إمكاني‬ . ‫دتمفة.‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫المعمكمات‬ ‫ادر‬ ‫م‬ -‫ــ‬ ‫اقعيـ‬ ‫الو‬ ‫ــات‬ ‫البيئـ‬ ‫ة:‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تبط‬ ‫ر‬ ‫ػاكف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بخم‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػمف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كتق‬ ‫ػددة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ح‬ ‫ب‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫به‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يت‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تحتي‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ػة،‬ ‫ػ‬ ‫مادي‬ ‫ات‬ ‫ػز‬ ‫ػ‬ ‫تجهي‬ ‫ػاكف‬ ‫ػ‬ ‫أم‬ ‫ػكد‬ ‫ػ‬ ‫كج‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫له‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ك‬ ‫ائط‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫ح‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػقؼ‬ ‫ػ‬ ‫أس‬ ‫ات‬ ‫ػز‬ ‫ػ‬ ‫كتجهي‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مادي‬ ‫ػرز‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أب‬ ‫الدر‬ ‫ات‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الحج‬ ‫ػات:‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫البيئ‬ ‫ػذ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كقاع‬ ‫ػية،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ، ‫ػز‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اك‬ ‫كمر‬ ‫ات‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫حا‬ ‫ي‬ ‫ادر.‬ ‫م‬
	‫أد‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عب‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التعميم‬ ‫ػكل‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫حت‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ل‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المعمكم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫ـ‬ ‫بلب‬ ، ‫ي‬ ‫التعم‬ ‫طة‬ ‫أن‬ ‫أي‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ذ‬ ‫أثبتت‬ ‫ك‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الجدي‬ ‫ػبلـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اإلع‬ ‫ات‬ ‫ك‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مك‬ ‫ي‬ ‫ردكد‬ ‫ير‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لت‬ ‫ػاس‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أس‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أنه‬ ‫ك‬ ‫ػاؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫األ‬ ‫ػدر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػكف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يك‬ ‫أف‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫ة‬ ‫ػتمر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ػادة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ػادر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػميـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫ػدكنات‬ ‫الم‬ ‫أف‬ ‫ا‬ ‫ػر‬ ‫التفكي‬ ‫ػزز‬ ‫ع‬ ‫ػخ‬ ‫الت‬ ‫ممي‬ ‫ػيـ‬ ‫تعم‬ ‫ر‬ ‫ػك‬ ‫كت‬ ‫أعمؽ‬ ‫ى‬ ‫كت‬ ‫عمؿ‬ ‫ة.‬ ‫المعر‬ ‫بنا‬ ‫عمم‬ 2 -‫اع‬ ‫أنو‬ ‫الجديد‬ ‫اإلعالم‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ ‫ستخدمة‬ ُ ‫الم‬ ُ ‫التعم‬ ‫في‬ ‫م‬ ‫اإللكتروني‬ : ‫سـ‬ ‫ى‬ ‫ق‬ ‫مف‬ ‫و‬ ‫ك‬ ‫الهادم‬ ‫محمد‬ 2005 ، 96 ) ، ‫ك‬ ‫أحمد‬ ‫قنديؿ‬ 2006 ، 94 ) ، ‫كمناؿ‬ ‫ؿ‬ ‫ي‬ ‫محمكد‬ ‫أحمد‬ ‫ك‬ ‫بارز‬ ‫ي‬ ‫م‬ 2013 ، 30 ‫اإللكتركني‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫التعم‬ ‫بيئات‬ ‫يف‬ ‫تد‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫مف‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫كاير‬ ،) ‫استددامها‬ ‫مكف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫التي‬ ‫ك‬ ‫اع،‬ ‫أنك‬ ‫دمسة‬ ‫إلم‬ ‫التعميـ‬ ‫عممية‬ ‫ي‬ ‫كاآلتي:‬ ‫ي‬ ‫ك‬ ‫ـ،‬ ‫ي‬ ‫التعم‬ ‫ك‬

- ‫ـات‬ ‫البيئـ‬ ‫ـية:‬ ‫اضـ‬ ‫االفتر‬ ‫ػتـ‬ ‫ػ‬ ‫كي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اق‬ ‫الك‬ ‫ػاكم‬ ‫ػ‬ ‫تح‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫بيئ‬ ‫ػي‬

  
	‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫برمجي‬ ‫ػطة‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫بك‬	‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫إنتاجه‬				‫ػ‬			
	‫امنة.‬ ‫متز‬	‫اير‬	‫أك‬	‫امنة‬ ‫متز‬	‫تككف‬ ‫كقد‬	‫نت‬ ‫اإلنتر‬	‫بكة‬	‫عمم‬	‫كتكجد‬	‫ي‬ ‫ا‬ ‫تر‬ ‫اال‬	‫اق‬ ‫الك‬

3 - ‫خصائص‬ ‫الجديد‬ ‫اإلعالم‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ ‫ستخدمة‬ ُ ‫الم‬ ُ ‫التعم‬ ‫في‬ ‫م‬ ‫اإللكتروني‬ :

  
	‫ػد‬ ‫الجدي‬ ‫ػبلـ‬ ‫اإلع‬ ‫ات‬ ‫أدك‬ ‫تتمايز‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األكق‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫جمي‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ات‬ ‫األدك‬ ‫ػذ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫به‬ ‫ػاؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االت‬ ‫ك‬ ‫ػاـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االنتظ‬ ‫ػتعمـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ػتددمة‬ ‫س‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػي‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ال‬ ‫ػي‬ ‫اإللكتركن‬ ‫ػاـ‬ ‫أي‬ ‫ػ‬ ‫جمي‬ ‫ػا‬ ‫بمتاحته‬ ‫الم‬ ‫ػتطي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يس‬ ‫ي‬ ‫ػث‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫حي‬ ‫ػبكع،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األس‬ ‫هذ‬ ‫مكاف،‬ ‫أم‬ ‫كمف‬ ‫إلم‬ ‫تحتاج‬ ‫ال‬ ‫ات‬ ‫األدك‬ ‫اسية‬ ‫در‬ ‫قاعات‬ ، ‫إذ‬ ‫ي‬ ‫ػددكؿ‬ ‫ال‬ ‫ػف‬ ‫مك‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ػا‬ ‫إليه‬ ‫ي‬ ‫ػزؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المن‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كم‬ ، ‫ػتطي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ػتعمـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػبلع‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االط‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ي‬ ‫لمم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫العممي‬ ‫ػادة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ات‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المحا‬ ‫ك‬ ‫ات‬ ‫ػرر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ق‬ ‫ار؛‬ ‫ػتمر‬ ‫ػ‬ ‫باس‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫مم‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ا‬ ‫التك‬ ‫ك‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫التفاع‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫عممي‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ز‬ ‫ك‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫الم‬ ‫ػبعض‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػه‬ ‫ػ‬ ‫بع‬ ‫ػتعمـ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ػتعمـ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫لمم‬ ‫ػكف‬ ‫ػ‬ ‫يك‬ ‫ي‬ ‫ػث‬ ‫ػ‬ ‫حي‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫دكر‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫إيجابي‬ ‫ك‬ ‫يـ‬ ‫ا‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫إب‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ات‬ ‫األدك‬ ‫ػؾ‬ ‫ػ‬ ‫تم‬ ‫ػتدداـ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫ػاعبل‬ ‫ػ‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫محم‬ ، 2001 ، 46 .) ‫ن‬ ‫ػبل‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ذك‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫كم‬ ‫مح‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػادم‬ ‫ػ‬ ‫اله‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫م‬ 2005 ، 37 ،) ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫كمحم‬ ‫ػكد‬ ‫ػ‬ ‫محم‬

‫المجمد‬ ‫السابع‬ ‫العدد‬ ‫ـ‬ ‫الثالث‬ ‫الثالثون‬ ‫و‬ ‫ـ‬ ‫مارس‬ 2021 ‫مجلة‬ ‫النوعية‬ ‫التربية‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫البحوث‬ 2005)

  ‫ك‬ ، ‫ػكلم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عب‬ ‫ػيد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الس‬ ‫ك‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الب‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫حس‬ 2009 ، 25 -26 ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مجمكع‬ ) ‫تبط‬ ‫تر‬ ‫التي‬ ‫ائص‬ ‫الد‬ ‫اإللكتركني‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫التعم‬ ‫ي‬ ‫الجديد‬ ‫اإلعبلـ‬ ‫ات‬ ‫أدك‬ ‫باستدداـ‬ :  ‫اسية.‬ ‫در‬ ‫فكؼ‬ ‫أك‬ ‫تعميمية،‬ ‫مباف‬ ‫كجكد‬ ‫التعميـ‬ ‫مف‬ ‫النكع‬ ‫ذا‬ ‫يستمزـ‬ ‫ال‬ 


	، ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ر‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ػذل‬ ‫ال‬ ‫ػاف‬ ‫المك‬ ‫ػي‬ ‫ك‬ ‫ػح،‬ ‫ظرك‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػؽ‬ ‫يتف‬ ‫الذل‬ ‫الكقت‬ ‫دبلؿ‬ ‫ي‬ ‫أف‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫را‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫أك‬ ‫ػح‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫دركس‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫مق‬ ‫ى‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اجعه‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ػذل‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػتعمـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫لمم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫امف‬ ‫ػز‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػكؿ‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫ػك‬ ‫س‬ ‫ػبح‬ ‫ناس‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫اير‬ ‫أك‬ ‫امف.‬ ‫تز‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػكـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يق‬ ‫ػاد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫إيج‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫اإلنتر‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عب‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اإللكتركن‬ ‫ـ‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫مكقع‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫إلكتركني‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫ػاع‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫القط‬ ‫ػدـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫د‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫كيككف‬ ‫التعميمي‬ ‫تب‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ط‬ ‫ا‬ ‫بكة‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫كت‬ ‫نت،‬ ‫إلنتر‬ ‫بن‬ ‫ػفحات‬ ‫كؿ‬ ‫عمم‬ ‫المعمكمات‬ ‫يح‬ ‫م‬ ‫ى‬ ‫تعميمية.‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػؽ‬ ‫ػ‬ ‫حق‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ‫ف‬ ، ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫ناد‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫بلئم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫لك‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ك‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ي‬ ‫ػث‬ ‫ػ‬ ‫حي‬ ‫تعمـ،‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫لمم‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫أف‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫كار‬ ‫األ‬ ‫عمم‬ ‫ركز‬ ‫ال‬ ‫ه‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫إعداد‬ ‫أثنا‬ ‫مة‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ػذلؾ‬ ‫ك‬ ‫ة،‬ ‫ر‬ ‫حا‬ ‫ػي‬ ‫ت‬ ‫ػبلب‬ ‫ي‬ ‫لمط‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ػذيف‬ ‫ال‬ ‫ػانكف‬ ‫ع‬ ‫ػاـ‬ ‫ػ‬ ‫المه‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫كتنظ‬ ‫ػز‬ ‫ػ‬ ‫التركي‬ ‫ػعكبة‬ ‫ػ‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػتفادة‬ ‫ػ‬ ‫االس‬ ‫ػادة؛‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػكف‬ ‫ػ‬ ‫تك‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ألنه‬ ‫ػؾ‬ ‫ػ‬ ‫كذل‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫تب‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫كم‬ ‫كجيدة.‬ ‫سهمة‬ ‫ة‬ ‫كر‬ ‫ب‬ ‫نسقة‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ػتدداـ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ات‬ ‫أدك‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫الجدي‬ ‫ػبلـ‬ ‫ػ‬ ‫اإلع‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ‫ف‬ ، ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫لك‬ ‫ؿ‬ ‫ػب‬ ‫ػ‬ ‫طال‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫اإلدال‬ ‫رص‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫دبل‬ ‫ػكتح،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ػح‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أي‬ ‫ر‬ ‫ػاؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫إرس‬ ‫ػبلؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫د‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػرج‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ح‬ ‫كدكف‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كق‬ ‫أم‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػح‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أي‬ ‫بر‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لقاع‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫التقميدي‬ ‫ػدركس‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫ػز‬ ‫ػ‬ ‫المي‬ ‫ػذ‬ ‫ػ‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػح‬ ‫ػ‬ ‫حرم‬ ً ‫أ‬ ، ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫الدج‬ ‫ػبب‬ ‫ػ‬ ‫بس‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ، ‫ػكؼ‬ ‫ػ‬ ‫الد‬ ‫أك‬ ، ‫أك‬ ‫القمؽ‬ ‫؛‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫يجعؿ‬ ‫مما‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫تعمميف‬ ‫ي‬ ‫كار‬ ‫أ‬ ‫عف‬ ‫التعبير‬ ‫ي‬ ‫أكبر‬ ‫أة‬ ‫بجر‬ ‫تمتعكف‬ ‫ـ.‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ال‬ ‫ػؽ‬ ‫حق‬ ‫ي‬ ‫كي‬ ، ، ‫ػد‬ ‫ع‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ال‬ ‫ػط‬ ‫نم‬ ‫ػؿ‬ ‫داد‬ ‫ػؿ‬ ‫التعام‬ ‫ػاس‬ ‫أس‬ ‫ػكؿ‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫التي‬ ‫ك‬ ‫التفاعمية‬ ‫ػكل‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫حت‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ك‬ ‫ػتعمـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التفاع‬ ‫ػم:‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ػؿ،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التفاع‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫اع‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أن‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ثبلث‬ ، ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ‫ػي،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التعميم‬ ‫البعض.‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ه‬ ‫بع‬ ‫م‬ ‫تعمميف‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ك‬ ‫عمـ،‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ك‬ ‫تعمـ‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ك‬ ، ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ػكع‬ ‫ػ‬ ‫التن‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػتدداـ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ات‬ ‫أدك‬ ‫ػبلـ‬ ‫ػ‬ ‫اإلع‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫الجدي‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ، ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ‫ة‬ ‫ػز‬ ‫ػ‬ ‫مي‬ ‫ػرل‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫ك‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫قاب‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫ػكع‬ ‫التن‬ ‫ػي‬ ‫ػكؿ‬ ‫مي‬ ‫ػات‬ ‫اتجا‬ ‫ك‬ ‫ػتعدادات‬ ‫اس‬ ‫ك‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫تعمم‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػاركيف‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ػث‬ ‫حي‬ ، ‫ي‬ ‫ػنه‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػؿ‬ ‫ك‬ ‫ػد‬ ‫ج‬ ‫ـ‬ ‫الم‬ ‫الكسيمة‬ ‫ن‬ ‫ػاآل‬ ‫ب‬ ‫ػاؿ‬ ‫االت‬ ‫ػي‬ ‫ػح‬ ‫ل‬ ‫اسبة‬ ‫ز‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫يف‬ ‫در‬ ‫م‬ ‫الم‬ ‫ػح‬ ‫بلئ‬ ‫ػؽ‬ ‫ي‬ ‫طر‬ ‫ػف‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫ػك‬ ‫س‬ ‫ػيف‬ ‫تعمم‬ ‫ي‬ ‫اإللكتركنية‬ ‫الرسائؿ‬ ‫أك‬ ‫ة‬ ‫كر‬ ‫ال‬ ‫أك‬ ‫كت‬ ‫ال‬ ‫أك‬ ‫المكتكب‬ ‫النص‬ . ‫أتاح‬ ‫استدداـ‬ ‫ات‬ ‫أدك‬ ‫اإلعبلـ‬ ‫ػد‬ ‫الجدي‬ ‫ػي‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ال‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ، ‫ب‬ ‫ػـ‬ ‫المعم‬ ‫ػم‬ ‫إل‬ ‫ػكؿ‬ ‫الك‬ ‫ػهكلة‬ ‫س‬ ‫ػد‬ ‫ع‬ ‫ي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ألف‬ ‫ػمية،‬ ‫ػ‬ ‫الرس‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫العم‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫أكق‬ ‫ػارج‬ ‫ػ‬ ‫د‬ ‫ػؾ‬ ‫ػ‬ ‫كذل‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫كق‬ ‫ػرع‬ ‫ػ‬ ‫أس‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫أف‬ ‫ػدكر‬ ‫ػ‬ ‫بمق‬ ‫ػب‬ ‫ػ‬ ‫أ‬ ‫تعمـ‬	      

‫المجمد‬ ‫السابع‬ ‫العدد‬ ‫ـ‬ ‫الثالث‬ ‫الثالثون‬ ‫و‬ ‫ـ‬ ‫مارس‬ 2021 ‫مجلة‬ ‫النوعية‬ ‫التربية‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫البحوث‬

  ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫جائح‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تف‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫أيام‬ ‫ػض‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تم‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ل‬ COVID-19 ‫ات‬ ‫ػؤتمر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يقيم‬ ‫أ‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫حت‬ ‫ػات‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ك‬ ‫ػكث‬ ‫البح‬ ‫ك‬ ‫ػاالت‬ ‫المق‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ػر‬ ‫كبي‬ ‫ػدد‬ ‫ع‬ ‫ػدكر‬ ‫إلم‬ ‫ن‬ ‫ة‬ ‫ا‬ ‫إ‬ ‫العمؿ،‬ ‫ككرش‬ ‫العممية،‬ ‫ػبلـ‬ ‫اإلع‬ ‫ك‬ ‫ػيـ‬ ‫التعم‬ ‫ػاعي‬ ‫لقط‬ ‫كاف‬ ‫كقد‬ ‫يكـ،‬ ‫بعد‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫يكم‬ ‫ؿ‬ ‫ا‬ ‫يتك‬ ‫كؿ‬ ‫ب‬ ‫الث،‬ .. -‫ػا‬ ‫تتبعن‬ ‫ػب‬ ‫حس‬ -‫ػاـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػطس‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أاس‬ ‫ػهر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫نهاي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ام‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أكلي‬ ‫ػيمة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ح‬ 2020 ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫د‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ق‬ ‫ـ)،‬ ‫ػةت‬ ‫اإلعبلمي‬ ‫ػكث‬ ‫ػ‬ ‫البح‬ ‫ػة‬ ‫تمجم‬ ‫ػة‬ ‫ي‬ ‫كدكر‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫العممي‬ ‫ػبلت‬ ‫المج‬ ‫ػض‬ ‫بع‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫ػة‬ ‫كامم‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ػداد‬ ‫أع‬ 


		‫النوعية‬ ‫التربية‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫البحوث‬	‫مجلة‬
	‫ي‬ ‫ي‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫رس‬ ‫ي‬ ‫عممه‬ ‫ساعات‬ ‫تتعارض‬ ‫ي‬ ‫لمم‬ ‫اتح‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫استفس‬ ‫ػبلؿ‬ ‫ػ‬ ‫د‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫لممعمـ.‬ ‫الزمنم‬ ‫الجدكؿ‬ ‫م‬ ‫ـ‬ ‫ػة،‬ ‫ػ‬ ‫اإللكتركني‬ ‫ػائؿ‬ ‫ػ‬ ‫الرس‬ ‫ػتعمـ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػكر‬ ‫ػ‬ ‫تط‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫تقي‬ ‫ػرؽ‬ ‫ػ‬ ‫ط‬ ‫ػدد‬ ‫ػ‬ ‫كتع‬ ‫ػهكلة‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ي‬ ‫ػث‬ ‫ػ‬ ‫حي‬ ، ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػكرم‬ ‫ػ‬ ‫الف‬ ‫ػكيـ‬ ‫ػ‬ ‫التق‬ ‫ات‬ ‫أدك‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫أعط‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫ػز‬ ‫ػ‬ ‫المي‬ ‫ػذ‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ػذيف‬ ‫ػ‬ ‫لم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫بلئم‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تيحه‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫ػض‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بع‬ ‫ات‬ ‫أدك‬ ‫ػبلـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اإلع‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الجدي‬ ‫ػتددمة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ، ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫لمم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫ق‬ ‫طر‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫تطكر‬ ‫مدل‬ ‫لتقييـ‬ ‫كسهمة‬ ‫يعة‬ ‫سر‬ ‫ة‬ ‫كر‬ ‫ب‬ ‫نيفها‬ ‫كت‬ ‫يعها‬ ‫كتكز‬ ‫المعمكمات‬ ‫لبنا‬ ‫تنكعة‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫الدرس.‬ ‫داؼ‬ ‫أل‬ ‫كتحقيقهـ‬ ‫تعمميف‬ ‫ػتدداـ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫قم‬ ‫ات‬ ‫أدك‬ ‫ػبلـ‬ ‫ػ‬ ‫اإلع‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫الجدي‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ، ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫اإلدار‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫األعب‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ػذ‬ ‫ػ‬ ‫تخد‬ ‫ػت‬ ‫كان‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫كقت‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫كثي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ك‬ ‫ػي‬ ‫م‬ ‫ؿ‬ ‫ة،‬ ‫ػر‬ ‫حا‬ ‫الك‬ ‫ػتبلـ‬ ‫اس‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫مث‬ ‫ا‬ ‫ػا،‬ ‫ػ‬ ‫كاير‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫جب‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫نق‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫التعم‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫مرحم‬ ‫س‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫التن‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫إل‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫مرحم‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫التكام‬ ‫ػاكف‬ ‫ػ‬ ‫التع‬ ‫ك‬ ‫بالم‬ ‫ػاركة‬ ‫ػ‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ار‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫الح‬ ‫ي‬ ‫كجم‬ ‫المعمكمات.‬ ‫جعؿ‬ ‫التعميـ‬ ‫ي‬ ‫التعم‬ ‫ك‬ ‫ـ‬ ‫أكثر‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫تعة‬ ‫كحيكية‬ ‫كم‬ ‫ة‬ ‫عاي‬ ‫عمم‬ ‫مدار‬ ‫الساعة.‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫اركة‬ ‫التحدم‬ ‫بخف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫رؾ‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫عمـ‬ ‫ي‬ ‫ط‬ ‫بلبح‬ ‫ي‬ ‫تنفيذ‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫ار‬ ‫م‬ ‫التعميمية.‬ ‫ػاؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫إدد‬ ‫ػاليب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أس‬ ‫ػدة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫جدي‬ ‫ػج‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ػرح‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ط‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫األ‬ ‫ػزز‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كتع‬ ‫ركح‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػاركة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ا‬ ‫التك‬ ‫ك‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫الم‬ ‫تعمميف.‬ ‫ي‬ ‫تمكيف‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫عمـ‬ ‫مف‬ ‫تحديد‬ ‫ساعات‬ ‫مكتبية‬ ‫ؿ‬ ‫ا‬ ‫يتك‬ ‫دبللها‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ط‬ ‫بلبح‬ . ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كق‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أثبت‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػابقة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الس‬ ‫أف‬ ‫ػبلب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ط‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التعم‬ ‫ػامعي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الج‬ ‫ػتددمكف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يس‬ ‫ات‬ ‫أدك‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػب‬ ‫ػ‬ ‫أ‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ق‬ ‫ات‬ ‫أدك‬ ‫ػؽ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫طر‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ػيا‬ ‫ػ‬ ‫األ‬ ‫ػذ‬ ‫ػ‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ػتبلـ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ك‬ ‫ػاؿ‬ ‫ػ‬ ‫إرس‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫مك‬ ‫ػبلـ‬ ‫ػ‬ ‫اإلع‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫استبلـ‬ ‫ة‬ ‫معر‬ ‫إمكانية‬ ‫م‬ ‫الجديد،‬ ‫المستندات.‬ ‫لهذ‬ ‫تعمـ‬ ‫ات‬ ‫أدك‬ ‫ك‬ ‫ػتعمـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التفاع‬ ‫ك‬ ‫ػـ،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ك‬ ‫ػتعمـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ا‬ ‫التك‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫نتيج‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػدث‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ح‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫اإلعبلـ‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػد‬ ‫الجدي‬ ‫ػي‬ ‫تددمة‬ ‫ػة،‬ ‫اإللكتركني‬ ‫ػة‬ ‫المكتب‬ ‫ك‬ ‫ػة،‬ ‫اإللكتركني‬ ‫ػدركس‬ ‫كال‬ ‫ـ،‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ال‬ ‫ا.‬ ‫كاير‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الجدي‬ ‫ػبلـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اإلع‬         ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بالفع‬ ‫اض‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لؤلا‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التعميمي‬ ‫؛‬ ‫ػذلؾ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ل‬ ‫ػرل‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ػبعض‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫أف‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػبلب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫نت‬ ‫لئلنتر‬ ‫ي‬ ‫استددامه‬ ‫ك‬ ‫ـ‬ ‫الجديد‬ ‫اإلعبلـ‬ ‫ات‬ ‫ألدك‬ ‫لـ‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ع‬ ، ‫د‬ ‫ن‬ ‫در‬ ‫ا‬ ‫لمكقت،‬ ‫إذ‬ ‫ي‬ ‫ستكعبكف‬ ‫ػات‬ ‫الكفاي‬ ‫ى‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التقني‬ ‫ػالية‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االت‬ ‫ك‬ ‫ػية‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األساس‬ ‫ػالـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لمع‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عا‬ . ‫ػملم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫جان‬ ‫ػتدداـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االس‬ ‫ػمي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ا‬ ‫التك‬ ‫ػذ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫له‬ ‫ات‬ ‫األدك‬ ، ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫منه‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كف‬ ‫ػؽ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫كطر‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ا‬ ‫لمتك‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المعمكم‬ ‫ك‬ ‫ػمية‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التس‬ ‫ك‬ ‫ػكم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تنط‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫إمكان‬ ‫ػدمة‬ ‫ػا‬ ‫كف‬ ‫ػي‬ ‫تعميم‬ ( Gomez, M., Roses., S., Farias, P., 2012: 132 .)
	‫منؾ‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كبن‬ ‫ات‬ ‫أدك‬ ‫اف‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األق‬ ‫أف‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المناق‬ ‫ك‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػبلـ‬ ‫ػ‬ ‫اإلع‬ ‫ػذ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫الجدي‬ ‫ػائص‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الد‬ ، ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ق‬ ‫ة‬ ‫ػاظر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المن‬ ‫ك‬ ‫ػاركة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كم‬ ‫ػرت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اعتب‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫به‬ ‫ػؾ‬ ‫ػ‬ ‫ذل‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المعمكم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػؿ،‬ ‫ػ‬ ‫األ‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عب‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫دديج‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫منه‬ ‫ر‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ػز‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫العز‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ 2014 ، ‫ػتعمـ‬ ‫ػ‬ ‫لم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ذي‬ ‫الت‬ ‫ك‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اجع‬ ‫الر‬ ‫ػعة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ك‬ ‫ػاؽ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫النط‬	‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬
	‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫العممي‬ ‫ػة‬ ‫التعميمي‬	‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كبي‬ ‫تمؾ‬ ‫ات‬ ‫األدك‬ ‫ػخثير‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كت‬ ‫ػة‬ ‫اتي‬ ‫مك‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫ػة‬ ‫لمعممي‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬	433 ‫التعميمية‬ -434 ) ‫بالجامعات،‬ ‫أف‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الجدي‬ ‫ػبلـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اإلع‬ ‫ات‬ ‫أدك‬ ‫كحددت‬ ‫األسباب‬ ‫التي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫له‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫جعؿ‬ ‫دكر‬ Nosko, A., & Wood, E., 2011 .) ‫ي‬ ‫الجامعات‬ ‫منها‬ ، : ‫لم‬ ‫سا‬ ‫ال‬ ‫حسةبط‬ ‫الم‬ :
	   54 ‫ايد‬ ‫تز‬ ‫يؤكد‬ ‫تحتكم‬ ‫أعداد‬ ‫ائدتها‬ ‫المستددميف‬ ‫ي‬ ‫حاؿ‬ ‫استددامها‬ ‫بكات‬ ‫ل‬ ‫عديد‬ ‫مف‬ ‫اطات‬ ‫الن‬ ‫التعميمية‬ ‫ؿ‬ ‫ا‬ ‫التك‬ ‫تعميمي‬ ‫ا.‬ ‫ن‬ ‫ػات‬ ‫اجب‬ ‫الك‬ ‫ك‬ ‫االجتماعي‬ ‫ذات‬ ‫الطبلب‬ ‫عمم‬ ‫االبتكار‬ ‫اإلبداع.‬ ‫ك‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫كسب‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫بلب‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫ذا‬ ‫ر‬ ‫الع‬ ، ‫مثؿ‬ : ‫التعامؿ‬ ‫م‬ ‫التعميـ‬ ‫التعمـ.‬ ‫ك‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫فعؿ‬ ‫عممية‬ ‫التعمـ‬ ‫مف‬ ‫الزمبل‬ ‫اف‬ ‫األقر‬ ‫ك‬ ‫ػرض‬ ‫ال‬ ‫ػي‬ ‫ػف‬ ‫س‬ ‫ػي؛‬ ‫التعميم‬ ‫ػيـ‬ ‫التعم‬ ‫ػامعي،‬ ‫الج‬ ‫م‬ ‫ػا‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ػاعد‬ ‫س‬ ‫ػا‬ ‫م‬ ‫التقنية‬ ‫الحديثة‬ ‫كتكظيفها‬ ‫ػي‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫أ‬ ‫ك‬ ‫ػب‬ ‫أدي‬ ‫ا‬ ‫ر‬ 2014 ، 23 ) ‫ػم‬ ‫إل‬ ‫ػذ‬ ‫ػمات‬ ‫الس‬ ‫ػة‬ ‫الداعم‬ ‫ػة‬ ‫لمعممي‬ ‫ػة‬ ‫التعميمي‬ . 2 ) ‫ػدد‬ ‫ػ‬ ‫الع‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المجم‬ ،) 4 ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫جائح‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بتف‬ ‫ػبلـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اإلع‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عبلق‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ )) COVID-19 ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تمجم‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫أي‬ ،
									‫اآلتي‬ ‫الجديد،‬ ‫اإلعبلـ‬ ‫ات‬ ‫ألدك‬ :
		2021	‫مارس‬	‫ـ‬	‫الثالثون‬ ‫و‬	‫الثالث‬	‫العدد‬ ‫ـ‬	‫السابع‬	‫المجمد‬

2 )‫المصرية.‬ 
‫األزىر‬ ‫لجامعة‬ ‫تابعة‬ ‫مجلة‬ ‫النوعية‬ ‫التربية‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫البحوث‬ ‫ػطت‬

  ‫ػ‬ ‫األكس‬ ‫ػرؽ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫العام‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫العبلق‬ ‫ػكث‬ ‫ػ‬ ‫بح‬ ‫ػرض‬ ‫ػ‬ ‫التع‬ ‫ػبلؿ‬ ‫ػ‬ ‫د‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫الجائح‬ ‫ػكؿ‬ ‫ػ‬ ‫ح‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫المعمكم‬ ‫ػائعات‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫أزم‬ ‫ك‬ ‫ػداقية‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫بحث‬ ‫جائحة‬ ‫ي‬ ‫بتف‬ ‫التعميـ‬ ‫عبلقة‬ ‫بينما‬ ‫تعددة،‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫إعبلمية‬ ‫كسائؿ‬ ‫استدداـ‬ ‫ك‬ COVID-19 ‫ػد‬ ‫ق‬ ‫ت‬ ‫ػرل‬ ‫ػ‬ ‫يد‬ ‫أ‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫إل‬ ‫ػيـ،‬ ‫ػ‬ ‫التعم‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫الجائح‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫آث‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ك‬ ‫ػكث‬ ‫ػ‬ ‫البح‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫كثي‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫بحث‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫إل‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كتتطم‬ ‫ػديات،‬ ‫ػ‬ ‫التح‬ ‫ك‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ان‬ ‫الر‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػؼ‬ ‫ػ‬ ‫تق‬ ‫ػرل‬ ‫ػ‬ ‫يد‬ ‫أ‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫كدر‬ ‫ػا،‬ ‫ػ‬ ‫بلبه‬ ‫ي‬ ‫ط‬ ‫ػتجابة‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫تجر‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫حاكل‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫كق‬ ‫ػتثنائية،‬ ‫ػ‬ ‫االس‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫الحاج‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ته‬ ‫جر‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫قمي‬ ‫الر‬ ‫ػركة‬ ‫ػ‬ ‫الث‬ ‫ك‬ ‫ػكجي‬ ‫ػ‬ ‫التكنكل‬ ‫ػكر‬ ‫ػ‬ ‫التط‬ ‫ػؽ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫أ‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػؾ‬ ‫ػ‬ ‫تم‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫ادتمف‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫اق‬ ‫ك‬ ‫ػا،‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫زمني‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫تيب‬ ‫تر‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫تب‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػا،‬ ‫ػ‬ ‫منه‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫عين‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػكؼ‬ ‫ػ‬ ‫الكق‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تحميمي‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يم‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يم‬ ‫ك‬ ‫ػة،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الحال‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػتممت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ا‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تقييمي‬ ‫ػرل‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أد‬ ‫ك‬ ‫ية،‬ ‫ا‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫است‬ ‫ة‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػؾ‬ ‫ػ‬ ‫كذل‬ ‫ػة،‬ ‫ػ‬ ‫الحالي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫بالدر‬ ‫ػمة‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫كثيق‬ ، ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫مجمكع‬ ‫اض‬ ‫ػتعر‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ 


	2 ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ك‬ ،))	1 ،)	29 ‫ػز‬ ‫ػ‬ ‫األج‬ ،) ‫ا‬	‫ػدد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الع‬	3 )
	2020 ) ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫منظكم‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫لتطكير‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫كجه‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫نظ‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫إل‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اإللكتركن‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تقي‬ ‫ػبل‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ط‬ ‫ب‬ ‫ػاؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫د‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫أع‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫يئ‬ ‫ػة‬ ‫الدا‬ ‫ك‬ ‫ػالتطبيؽ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ػي،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫قم‬ ‫الر‬ ) 2020 ‫ػكؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التح‬ ، ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػكر‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫كميات‬ ‫اإلعبل‬ ‫ـ‬ ‫ػة‬ ‫الحككمي‬ . ‫ػت‬ ‫كطبق‬ ‫ػة‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػة‬ ‫الكمي‬ ‫ػة‬ ‫الميداني‬ ‫ػم‬ ‫عم‬ ‫ػبل‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اإلع‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫جائح‬ ‫ـ‬ ‫يس‬ ‫ػدر‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ 500 ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ككركن‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫لتجر‬ ‫ػدا‬ ‫ػ‬ ‫كعم‬ ‫ػب‬ ‫طال‬
	‫ػا‬ ‫كم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يئ‬ ‫ػا‬ ‫مه‬ ‫أ‬ ‫ػت‬ ‫طبق‬ ‫يس‬ ‫ػدر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ : ‫ػعكبة‬ ‫ػة‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بالكمي‬ ‫ػة‬ ‫الكيفي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الحككمي‬ ‫ػم‬ ‫عم‬ ‫يس‬ ‫ػدر‬ ‫ت‬ ‫ات‬ ‫ػرر‬ ‫المق‬	‫كطالبة،‬ 20 ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫كعينة‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫مف‬ ‫ػدا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫كميات‬ ‫ة،‬ ‫الدا‬ ‫ك‬ ‫مت‬ ‫كتك‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ػبل‬ ‫اإلع‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كرؤس‬ ‫ـ‬ ‫إلم‬ ‫ػة‬ ‫مجمكع‬ ‫ػة‬ ‫الحككم‬ ‫ػاـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أقس‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أع‬ ‫ك‬ ‫ػة،‬ ‫الدا‬ ‫ك‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ػائف‬ ‫النت‬
	‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫اإلعبلمي‬ ‫البنم‬ ‫التحتية،‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫العممي‬ ‫ػة‬ ‫كقم‬ ‫ػد‬ ‫عدي‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ات‬ ‫ػخثير‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػبل‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اإلع‬ ‫ـ‬ ‫ية‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الحككمي‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫عب‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫التعم‬ ‫ة‬ ‫ػر‬ ‫الدب‬ ‫ػة‬ ‫التقني‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫اإللكتركن‬ ‫ػدل‬ ‫ل‬ ‫ػد‬ ‫عدي‬ ‫ػة‬ ‫ي‬ ‫المعر‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫الكجداني‬ ‫ك‬ ‫ػمككية‬ ‫الس‬ ‫ك‬ ‫ػعكبة‬ ‫ػ‬ ‫ل‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫اؼ‬ ‫ػر‬ ‫أط‬ ‫ػكد‬ ‫ػ‬ ‫كج‬ ‫ػة‬ ‫العممي‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫معام‬ ‫ػة‬ ‫التعميمي‬ ‫ػية،‬ ‫ػ‬ ‫ا‬ ‫تر‬ ‫ا‬ ‫ػا‬ ‫ن‬ ‫أي‬ ، ‫ػعؼ‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ػكد‬ ‫كج‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫لتجر‬ ‫ػيـ‬ ‫التعم‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫اإللكتركن‬ ‫ػي‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫كمي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الدا‬ ‫ك‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كم‬ ، ‫ال‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تكج‬ ‫ػركؽ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ذات‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫دالل‬ ‫ػائية‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫إح‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫طبل‬ ‫ب‬ ‫اإلعبل‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫تقييمهـ‬ ‫بة‬ ‫لتجر‬ ‫التعميـ‬ ‫اإللكتركني‬ ‫أك‬ ‫اتح‬ ‫تخثير‬ ‫عميهـ‬ ‫لنكع‬ ‫التعميـ‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫طبق‬ ‫أك‬ ‫نكع‬ ‫الطالب‬ . ‫اسة‬ ‫در‬ ‫سعت‬ ‫بينما‬ ‫أويابة‬ ‫صالح‬ ( 2020 ) ‫إلم‬ ‫بة‬ ‫تجر‬ ‫تقييـ‬ ‫ل‬ ‫ػبلب‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫م‬ ‫ػف‬ ‫ع‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ، ‫عد‬ ‫ظؿ‬ ‫ي‬ ‫ػار‬ ‫انت‬ ‫ػة‬ ‫جائح‬ COVID-19 ‫ػي،‬ ‫التحميم‬ ‫ػفي‬ ‫الك‬ ‫ػنهف‬ ‫الم‬ ‫ػتدداـ‬ ‫باس‬ ‫ػؾ‬ ‫كذل‬ ،
							.	‫العامة‬ ‫لعالقات‬ ‫المصرية‬ ‫لمجمعية‬	‫تابعة‬	)	3
			‫ـ‬	‫الثالثون‬ ‫و‬	‫الثالث‬	‫العدد‬ ‫ـ‬	‫السابع‬	‫المجمد‬

‫اآلتي:‬ ‫النحك‬ ( ‫ــونس‬ ‫يـ‬ ‫ــام‬ ‫إليـ‬ ‫ــة‬ ‫اسـ‬ ‫در‬ ‫ــتيدفت‬ ‫اسـ‬ 
‫مارس‬ 2021 ‫مجلة‬ ‫النوعية‬ ‫التربية‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫البحوث‬ ‫ػي‬

  ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػة‬ ‫الدط‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ه‬ ‫ػة‬ ‫حاكل‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫انطمق‬ ‫ك‬ ‫ػائية،‬ ‫إح‬ ‫ات‬ ‫أدك‬ ‫ػدة‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ػؼ‬ ‫كتكظي‬ ‫ػمتها‬ ‫ػ‬ ‫رس‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫تطبيقي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫يجر‬ ‫أ‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ث‬ ‫ػارئ،‬ ‫ػ‬ ‫الط‬ ‫ػرؼ‬ ‫ػ‬ ‫الظ‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫اجه‬ ‫لمك‬ ‫ػالي‬ ‫ػ‬ ‫الع‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫التعم‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫كز‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫تعميم‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ككن‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عين‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫البيان‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مع‬ ‫ي‬ ‫ج‬ ‫ي‬ ‫ػث‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫حي‬ ‫ػة،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ارداي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بجامع‬ ‫ػاد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االقت‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مي‬ ‫ي‬ ‫ك‬ ‫ػبلب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ط‬ 000 ‫ػة‬ ‫األزم‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػا‬ ‫ن‬ ‫تكيف‬ ‫ػؾ‬ ‫نال‬ ‫ي‬ ‫أف‬ ‫ػائف‬ ‫النت‬ ‫ػرت‬ ‫أظه‬ ‫ػد‬ ‫كق‬ ‫ػة،‬ ‫إلكتركني‬ ‫ػتبانة‬ ‫اس‬ ‫ػطة‬ ‫اس‬ ‫بك‬ ‫رد‬ ) ‫التحميم‬ ‫ػفي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الك‬ ‫ػنهف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػاد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االعتم‬ ‫ػرل‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ج‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػداؼ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أ‬ ‫ػؽ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كلتحقي‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫عين‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫كتككن‬ 50 ) ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫يئ‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫يس‬ ‫ػدر‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫ػامك‬ ‫ػ‬ ‫ق‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫مم‬ ‫ػكرم‬ ‫ػ‬ ‫د‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫جامع‬ 


	‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مقب‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ػتعداد‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ك‬ ‫الم‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اي‬ ‫م‬ ‫أف‬ ‫إال‬ ‫امف؛‬ ‫ػز‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫لم‬ ‫ن‬ ‫ال‬ ‫ك‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ي‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫بالتفاع‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫تتس‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػدعامات‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػمكف‬ ‫ػ‬ ‫يف‬ ‫ػبلب‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫أف‬ ‫ك‬ ، ، ‫ػتكيات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػاكت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كتف‬ ‫ػا،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫ندف‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػاف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التفاع‬ ‫ػتكل‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ي‬ ‫ػة‬ ‫الجامع‬ ‫ػة‬ ‫من‬ ‫إلم‬ ‫الكلكج‬ ‫يتطمب‬ ‫يحيف‬ ‫ات،‬ ‫التد‬ ‫ك‬ Moodle ‫ػا‬ ‫كم‬ ‫ػر،‬ ‫أكب‬ ‫ػا‬ ‫ن‬ ‫دعم‬ ) ‫كب‬ ‫مادية‬ ‫عيقات‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ناؾ‬ ‫ي‬ ‫إلم‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مت‬ ‫تك‬ ‫ػطة‬ ‫األن‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػبلب‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫ػؿ‬ ‫تفاع‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ػد‬ ‫تح‬ ‫ية‬ ‫ػر‬ ‫ات.‬ ‫المن‬ ‫دتمؼ‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫تاحة‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫أيض‬ ‫لط‬ ‫يفة‬ ‫صافي‬ ( 0202 ) ‫التعرؼ‬ ‫عمم‬ ‫اق‬ ‫ك‬ ‫استدداـ‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫استيدفت‬ ‫ا‬ ً ‫كتكظيؼ‬ ‫جامعة‬ ‫بي‬ ‫العر‬ ‫التبسي‬ ‫لمتعميـ‬ ‫االلكتركني‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫تر‬ ‫اال‬ ‫أثنا‬ ‫ار‬ ‫انت‬ ‫جائحة‬ COVID-19 ‫إلتماـ‬ ‫ف‬ ‫المنا‬ ‫التعميمية‬ ‫يسية‬ ‫التدر‬ ‫ك‬ ‫عف‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ، ‫عد‬ ، ‫نظر‬ ‫ا‬ ‫لما‬ ‫ر‬ ‫يك‬ ‫ذا‬ ‫النكع‬ ‫ن‬ ‫مف‬ ‫ي‬ ‫التعم‬ ‫ـ‬ ‫مف‬ ‫بيئة‬ ‫تعميمية‬ ‫تفاعمية،‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫أي‬ ‫ؼ‬ ‫الك‬ ‫عف‬ ‫مدل‬ ‫تحقيؽ‬ ‫داؼ‬ ‫أ‬ ‫العممية‬ ‫التعميمية‬ ‫عبر‬ ‫ات‬ ‫من‬ ‫التعميـ‬ ‫االلكتركني‬ ‫ي،‬ ‫ا‬ ‫تر‬ ‫اال‬ ‫المنهف‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استددمت‬ ‫كقد‬
	‫ممت‬ ‫عينة‬ ‫مف‬ ‫البيانات‬ ‫لجم‬ ‫كخداة‬ ‫إلكتركنية‬ ‫استبانة‬ ‫عمم‬ ‫معتمدة‬ ‫في،‬ ‫الك‬ ‫ط‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫الب‬ ‫مف‬ ‫بلب‬ ‫ي‬ ‫ط‬ ‫كمية‬ ‫العمكـ‬ ‫اإلنسانية‬ ‫االجتماعية‬ ‫ك‬ . ‫مف‬ ‫لمجمكعة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مت‬ ‫تك‬ ‫كقد‬ 95 ) ‫ناؾ‬ ‫ي‬ ‫أف‬ ‫مها:‬ ‫أ‬ ‫النتائف‬ ‫ب‬ ‫تقار‬ ‫ال‬ ‫الجامعة‬ ‫أف‬ ‫يركف‬ ‫الذيف‬ ‫المبحكثيف‬ ‫بيف‬ ‫النسب‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫بنسبة‬ ‫كذلؾ‬ ‫التعميـ‬ ‫مف‬ ‫النكع‬ ‫ذا‬ ‫تكظؼ‬ 9.05 ‫مقابؿ‬ ‫ي‬ ،)% 2504 )% ‫أنح‬ ‫يركف‬ ‫الجامعة،‬ ‫ي‬ ‫استددامح‬ ‫يتـ‬ ‫ال‬ ‫عمم‬ ‫االعتماد‬ ‫ي‬ ‫الطمبة‬ ‫ادتبلؼ‬ ‫يعكس‬ ‫ذا‬ ‫ك‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫تعم‬ ‫اإل‬ ‫لكتر‬ ‫ال‬ ‫يف‬ ‫آدر‬ ‫مقابؿ‬ ‫ي‬ ‫كني‬ ‫ال‬ ‫يز‬ ‫التقميدم‬ ‫التعميـ‬ ‫عمم‬ ‫يعتمدكف‬ ‫كف‬ ‫نسبة‬ ‫أف‬ ‫كما‬ ، ..07 )% ‫المبحك‬ ‫مف‬ ‫ي‬ ‫التعم‬ ‫عمم‬ ‫يعتمدكف‬ ‫أنهـ‬ ‫يركف‬ ‫ثيف‬ ‫ذا‬ ‫ك‬ ‫قميؿ،‬ ‫كؿ‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫تر‬ ‫اال‬ ‫ـ‬ ‫يؿ‬ ‫تف‬ ‫يعكس‬ ‫بلب‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫التقميدم.‬ ‫التعميـ‬ ‫أسمكب‬ ‫ك‬ ‫لنمكذج‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫سياق‬ ‫في‬ ‫سحر‬ ‫أبو‬ ( ‫شخيدم‬ 2222 ) ‫ل‬ ‫اعمية‬ ‫عف‬ ‫ؼ‬ ‫مك‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫سعت‬ ‫تصل‬ ُ ‫ػة‬ ‫جامع‬ ‫ػي‬ ‫ػيف‬ ‫المدرس‬ ‫ػر‬ ‫نظ‬ ‫ػة‬ ‫كجه‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ككركنا‬ ‫يركس‬ ‫ار‬ ‫انت‬ ‫ظؿ‬ ‫ي‬ ‫اإللكتركني‬ ‫التعميـ‬ ‫ػكرم،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫د‬ ‫ػي،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المجمد‬ ‫السابع‬ ‫العدد‬ ‫ـ‬ ‫الثالث‬ ‫الثالثون‬ ‫و‬ ‫ـ‬

‫مارس‬ 2021 ‫مجلة‬ ‫النوعية‬ ‫التربية‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫البحوث‬ ‫ػ‬

  ‫ػار‬ ‫انت‬ ‫ة‬ ‫ػر‬ ‫ت‬ ‫ػبلؿ‬ ‫د‬ ‫يس‬ ‫بالتدر‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ال‬ ‫ػاـ‬ ‫نظ‬ ‫ػبلؿ‬ ‫د‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ػا‬ ‫ككركن‬ ‫ايركس‬ ‫ػرل‬ ‫كج‬ ‫ػي،‬ ‫اإللكتركن‬ ‫ـ‬ ‫جم‬ ‫استب‬ ‫باستدداـ‬ ‫البلزمة‬ ‫البيانات‬ ‫ان‬ ‫كقد‬ ‫ة،‬ ‫تقييـ‬ ‫أف‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائف‬ ‫فت‬ ‫ك‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لفاعمي‬ ‫ػاف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ـ‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫نظ‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كجه‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ككركن‬ ‫ػركس‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫انت‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ظ‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اإللكتركن‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫ػط‬ ‫ػ‬ ‫تكس‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫ػيمه‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تقي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كج‬ ، ‫ا‬ ‫ػاؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لمج‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ية‬ ‫ار‬ ‫ػتمر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫اإللكت‬ ‫ـ‬ ‫ػتدداـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫معيق‬ ‫ػاؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كمج‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ركن‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تح‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المعيق‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كا‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػاـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫نظ‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػتفادة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اإللكتركن‬ ‫ـ‬ ، ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تب‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫اكج‬ ‫المز‬ ‫ة‬ ‫ػركر‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ك‬ ‫ي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫الكج‬ ‫ـ‬ ‫ػالي‬ ‫ػ‬ ‫الع‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫التعم‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫مؤسس‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫اإللكتركن‬ ‫ـ‬ 


		‫النوعية‬ ‫التربية‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫البحوث‬	‫مجلة‬
	‫ارد‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫لم‬	‫ػاجكف‬ ‫ػ‬ ‫يحت‬	‫ػذيف‬ ‫ػ‬ ‫ال‬	‫ػكقيف‬ ‫ػ‬ ‫المع‬		‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫الطمب‬ ‫ك‬	‫ػددؿ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬	‫ػعيفة‬ ‫ػ‬	‫ػائبلت‬ ‫ػ‬ ‫الع‬	‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫حال‬	‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫االعتب‬	‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫بع‬
							‫الظركؼ‬ .	‫ذ‬	‫ظؿ‬	‫ي‬	‫التعميـ‬	‫متهـ‬ ‫ا‬ ‫لمك‬	‫ة‬ ‫دا‬
	‫ي‬ ‫التعم‬ ‫اإللكتركني‬ ‫ـ‬ ، ‫تفاعؿ‬ ‫بلب‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫م‬ ‫ػي‬ ‫اإللكتركن‬ ‫ػيـ‬ ‫التعم‬ ‫ػتدداـ‬ ‫اس‬ ‫ي‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫يس‬ ‫ػدر‬ ‫الت‬ ‫ػة‬ ‫يئ‬ ‫ػا‬ ‫أع‬ ‫ػؿ‬ ‫تفاع‬ ‫ػاؿ‬ ‫كمج‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ، ‫ات‬ ‫دكر‬ ‫ػد‬ ‫بعق‬ ‫ػاحثكف‬ ‫الب‬ ‫ػم‬ ‫أك‬ ‫ك‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ال‬ ‫ػاؿ‬ ‫كمج‬ ‫ػي،‬ ‫اإللكتركن‬ ‫ـ‬ ‫ن‬ ‫ػط‬ ‫تكس‬ ‫يبي‬ ‫تدر‬ ‫ا‬ ‫مجاؿ‬ ‫ي‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫لتعم‬ ‫المدرسيف‬ ‫مف‬ ‫لكؿ‬ ‫اإللكتركني‬ ‫ـ‬ ‫بلب‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫ك‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ك‬ ‫ػتدمص‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫ساعدة‬ ‫اال‬ ‫دكف‬ ‫ػكؿ‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫ستقببل‬ . ‫ـــدمت‬ ‫قـ‬ ‫كمــــا‬ ‫مــــريم‬ ‫اســــة‬ ‫در‬ ( ‫فياللــــي‬ 0202 ) ‫ات‬ ‫ا‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ق‬ ‫م‬ ‫ػددة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تع‬ ‫ػكـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تق‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بتحمي‬ ‫ي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫دا‬ ‫ػكعات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مك‬ ‫التعميـ‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ا‬ ‫تر‬ ‫اال‬ ، ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كق‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األزم‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مث‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػهدتح‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ة‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الفت‬ ‫ن‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫دا‬ ‫ة‬ ‫األدير‬ ‫أثنا‬ ‫جائحة‬ COVID-19 . ‫ـتيدفت‬ ‫اسـ‬ ‫ـا‬ ً ‫أيض‬ ( ‫مـالم‬ ‫ـام‬ ‫إليـ‬ ‫اسـة‬ ‫در‬ 0202 ) ‫ػديص‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ػات‬ ‫معيق‬ ‫ػركع‬ ‫م‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ا‬ ‫تر‬ ‫اال‬ ‫ػدكؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بال‬ ‫ػة،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بي‬ ‫العر‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اظه‬ ‫ك‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كيفي‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تعام‬ ‫دكؿ‬ ‫ػرل‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػذ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػات،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المعيق‬
	‫مة‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫المس‬ ‫ك‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫منه‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫ػتقببل‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ، ‫ي‬ ‫م‬ ‫مة‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫اؼ‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫األط‬ ‫اح‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫اقت‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التفكي‬ ‫ك‬ ‫ػكؿ‬ ‫ػ‬ ‫حم‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫المعني‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫بالعممي‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫لممعني‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كيفي‬ ‫ػاح‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫إنج‬ ‫ػذ‬ ‫ػ‬ ‫به‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫إرس‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫العممي‬ ‫اال‬ ‫ػاؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫نتق‬ ‫ػاحثيف‬ ‫ػ‬ ‫كلمب‬ ‫إ‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫يف‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫اآلد‬ ‫ـ‬ ‫ػي،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ا‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ق‬ ‫تر‬ ‫اال‬ ‫ػالـ‬ ‫ػ‬ ‫مع‬ ‫ػدة‬ ‫ػ‬ ‫جدي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫لمنظكم‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫تكامم‬ ‫ي‬ ‫ػداؼ‬ ‫ػ‬ ‫لؤل‬ ‫ة‬ ‫ػطر‬ ‫ػ‬ ‫المس‬ ‫ػفي،‬ ‫ػ‬ ‫الك‬ ‫ػنهف‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػتددمت‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫كق‬ ، ‫ك‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫إل‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػمت‬ ‫ػ‬ ‫تك‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ق‬ ‫ػتفادة‬ ‫ػ‬ ‫االس‬ ‫ػماف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫كتحقيقه‬ ‫ة‬ ‫ػركر‬ ‫ػ‬ ‫ػذ‬ ‫ػ‬ ‫األد‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫بع‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫االعتب‬ ‫ػركؼ‬ ‫ػ‬ ‫ظ‬ ‫ػتاذ‬ ‫ػ‬ ‫األس‬ ‫ػدرس‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ارد‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ك‬ ‫ية‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫الب‬ ‫الم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫حيط‬ ‫ػح،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫كحاجته‬ ‫يب‬ ‫ػدر‬ ‫ػ‬ ‫لمت‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػتمر‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫كتهيئ‬ ‫ػركؼ‬ ‫ػ‬ ‫ظ‬ ‫ػاح‬ ‫ػ‬ ‫نج‬ ‫ػا،‬ ‫ػ‬ ‫عممه‬ ‫ػدل‬ ‫ػ‬ ‫كم‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫تنظ‬ ‫ػددؿ‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ػؼ‬ ‫ػ‬ ‫مدتم‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫اع‬ ‫الفك‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫المعني‬ ‫ػذ‬ ‫ػ‬ ‫به‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫العممي‬ ‫ػالمجتم‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ػدني‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫الهيئ‬ ‫ك‬ ‫ػمية،‬ ‫ػ‬ ‫الرس‬ ‫ػدل‬ ‫ػ‬ ‫كم‬ ‫ير‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أم‬ ‫ػب‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫كات‬ ‫اإل‬ ‫ػة،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لكتركني‬ ‫ػذلؾ‬ ‫ػ‬ ‫كك‬ ‫ػاـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تم‬ ‫اال‬ ‫ػالطرؼ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫االد‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لمعممي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫التعميمي‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ػب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الطال‬
	‫ي‬ ‫م‬ ‫ػة،‬ ‫التقني‬ ‫ك‬ ‫ػح‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫حيط‬ ‫ػماف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ل‬ ‫ػا‬ ‫ن‬ ‫ك‬ ‫ػب‬ ‫يج‬ ‫ية‬ ‫ار‬ ‫ػتمر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ػذ‬ ‫األد‬	‫ي‬ ‫كم‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ػاة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫العممية‬ ‫ػة،‬ ‫التعميمي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫البيئ‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ينتم‬ ‫ػؼ‬ ‫مدتم‬ ‫إ‬ ‫ػا،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ليه‬ ‫ػب‬ ‫ان‬ ‫الجك‬ ‫ك‬ ‫ا‬ ‫ػكث‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لمك‬ ‫ػية‬ ‫النفس‬ ‫ػالمنزؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػة‬ ‫االجتماعي‬ ‫ك‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كدع‬
			2021	‫مارس‬	‫ـ‬	‫الثالثون‬ ‫و‬	‫الثالث‬	‫العدد‬ ‫ـ‬	‫السابع‬	‫المجمد‬

‫ـــعت‬ ‫سـ‬ ‫ـــا‬ ‫بينمـ‬ ( ‫ـــدم‬ ‫بممقـ‬ ‫ـــ‬ ‫يحيـ‬ ‫ـــة‬ ‫اسـ‬ ‫در‬ 0202 )

  ‫يـ‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المف‬ ‫ػض‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بع‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ػؼ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لمك‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػح‬ ‫عبلقت‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػي‬ ‫ا‬ ‫تر‬ ‫اال‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫لم‬ ‫ػة‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫الجك‬ ‫ػمة‬ ‫ػ‬ ‫الحا‬ ‫ات‬ ‫ػر‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫أ‬ ‫ػد‬ ‫لر‬ ‫ػدؼ‬ ‫ته‬ ‫ػا‬ ‫كم‬ ، ‫القطاع‬ ‫ذا‬ ‫تنتظر‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬ ‫م‬ ‫ائر‬ ‫الجز‬ ‫ي‬ ‫التعميـ‬ ‫مؤسسات‬ ‫اجح‬ ‫تك‬ ‫التي‬ ‫المعكقات‬ ‫ػاـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ػكؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػالـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الع‬ ‫ا‬ ‫ػهد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ة‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األدي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األزم‬ ‫ن‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫دا‬ ‫ػات،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األزم‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ظ‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػاس‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الحس‬ ‫ػعت‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫كم‬ ‫ػتبلالت،‬ ‫ػ‬ ‫االد‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫جمم‬ ‫ػدثت‬ ‫ػ‬ ‫أح‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ك‬ ، ‫ػتعمـ‬ ‫ال‬ ‫ػ‬ ‫اق‬ ‫ك‬ ‫د‬ ‫لر‬ ‫سعت‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫أي‬ ‫التعميمية،‬ ‫العممية‬ ‫عمم‬ ‫ات‬ ‫التخثير‬ ‫ـ‬ ‫أ‬ ‫عف‬ ‫ؼ‬ ‫لمك‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ 


	COVID-19	‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫جائح‬	‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫تمثم‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ك‬
	COVID-19 .	‫جائحة‬	‫ظؿ‬ ‫ي‬ ‫ائر‬ ‫بالجز‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫تر‬ ‫اال‬

( ‫ــي‬ 
‫عمـ‬ ‫اء‬ ‫ــور‬ ‫حـ‬ ‫ــة‬ ‫اسـ‬ ‫در‬ ‫ــتيدفت‬ ‫اسـ‬ ‫ــا‬ ‫كمـ‬ 0202

  
	‫ػتدداـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫معيق‬	‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ػؼ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الك‬	)
	‫اإللكتركني‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫التعم‬ ‫ممت‬ ‫عينة‬ ‫مف‬ ‫البيانات‬ ‫جم‬ ‫ي‬ ‫اإللكتركنية‬ ‫االستبانة‬ ‫عمم‬ ‫الج‬ ‫التعميـ‬ ‫ي‬ ‫امعي‬ ‫م‬ ‫ػفي،‬ ‫الك‬ ‫ػنهف‬ ‫الم‬ ‫ػة‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫استددمت‬ ‫كقد‬ ، ‫ػدة‬ ‫عتم‬ ‫ي‬ 94 ‫ػد‬ ‫كق‬ ‫ػا،‬ ‫ن‬ ‫جامعي‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫أستاذ‬ ) ‫تك‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ا‬ ‫تر‬ ‫اال‬ ‫ـ‬ ‫إ‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مكاني‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بيئ‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫اآلر‬ ‫ك‬ ‫ػارب‬ ‫ػ‬ ‫التج‬ ‫ػاركة‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ػه‬ ‫ػ‬ ‫أنفس‬ ‫بلب‬ ‫ػن‬ ‫ػ‬ ‫كبي‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫كب‬ ‫هـ‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ، ‫ن‬ ‫ة‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫إ‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫أمكاني‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫إل‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األس‬ ‫ػرح‬ ‫ػ‬ ‫ط‬ ‫ػحي‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫اب‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫الج‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػكؿ‬ ‫ػ‬ ‫الح‬ ‫ك‬ ‫ئمة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الطال‬ ‫ػتطي‬ ‫ػ‬ ‫يس‬ ‫ػؾ‬ ‫ػ‬ ‫ذل‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫إل‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫ن‬ ‫ة‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫إ‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ا‬ ‫تر‬ ‫اال‬ ‫ػؼ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫إل‬ ‫ػددكؿ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫أ‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ك‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػح‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ادر‬ ‫أ‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫إل‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫الحاج‬ ‫دكف‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫كق‬ ‫م‬ ‫أ‬ ‫ػذ‬ ‫ػ‬ ‫ح‬ ‫يف.‬ ‫اآلدر‬ ‫إزعاج‬ ‫أك‬ ‫قة‬ ‫ا‬ ‫المك‬

‫ػا:‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مه‬ ‫أ‬ ‫ػائف،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫النت‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لمجمكع‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػمت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ 
( ‫القادر‬ ‫عبد‬ ‫خديجة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫استيدفت‬ ‫ا‬ ً ‫أيض‬ 0202

  ‫عم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػدت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اعتم‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كق‬ ‫ػالـ،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الع‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أرج‬ ‫ػمت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تك‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كق‬ ‫ي،‬ ‫ا‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االست‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التحميم‬ ‫ػنهف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫يعية‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ك‬ ‫ػية،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫السياس‬ ‫ػا:‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مه‬ ‫أ‬ ‫ػات،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تطمب‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مجمكع‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫إل‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػة،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫القانكني‬ ‫ك‬ ‫ػادية‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االقت‬ ‫ك‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بكي‬ ‫التر‬ ‫ك‬ ‫ػة،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫اإلدار‬ ‫ك‬ ‫ػة،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التمكيمي‬ ‫ك‬ / ‫ػالية‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االت‬ ‫ك‬ ‫ػة،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التكنكلكجي‬ ‫ك‬ ‫ػة،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تعميمي‬ 


	‫النوعية‬ ‫التربية‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫البحوث‬ ‫النوعية‬ ‫التربية‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫البحوث‬	‫مجلة‬ ‫مجلة‬	
	) ‫التعميـ‬ ‫لم‬ ‫الكقكؼ‬ ‫عف‬ ‫اعتمد‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ت‬ ‫عمم‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ، ‫عد‬ ‫عمم‬ ‫ات‬ ‫يير‬ ‫الت‬ ‫مف‬ ‫دبلؿ‬ ‫المنهف‬ ‫نمكذج‬ ‫تتحكؿ‬ ‫إ‬ ‫التجارم‬ ‫عندما‬ ‫العمؿ‬ ‫ة‬ ‫الدا‬ ‫نمكذج‬ ‫المدارس‬ ‫ككنات‬ ‫عمم‬ ‫عمم‬ ‫أ‬ ‫ستطر‬ ‫االعتماد‬ ‫التي‬ ‫ي‬ ‫م‬ ، ‫كقد‬ ‫في‬ ‫الك‬ ‫التحميمي؛‬ ‫كذلؾ‬ ‫مف‬ ‫دبلؿ‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫نة‬ ‫قار‬ ‫بيف‬ ‫العمؿ‬ ‫الداص‬ ‫بالمدارس‬ ‫التي‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫قدـ‬ ‫التعميـ‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫كؿ‬ ‫ب‬ ‫ر‬ ‫با‬ ‫المدارس‬ ‫ك‬ ‫التي‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫قدـ‬ ‫ي‬ ‫التعم‬ ‫ـ‬ ‫عف‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ، ‫عد‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫ظهار‬ ‫ات‬ ‫ير‬ ‫الت‬ ‫التي‬ ‫أ‬ ‫ستطر‬ ‫عمم‬ ‫نمكذج‬ ‫العمؿ‬ ‫مف‬ ‫ي‬ ‫حيث‬ : ‫القيمة‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫قترحة،‬ ‫ك‬ ‫الفئة‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ة،‬ ‫ستهد‬ ‫ك‬ ‫ككركنا‬ ‫؛‬ ‫مما‬ ‫تكلد‬ ‫لديهـ‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫مارسات‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫بتكر‬ ‫ي‬ ‫كم‬ ‫بدعة‬ ‫ائدة‬ ‫كر‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫ـ‬ ‫سا‬ ‫ي‬ ‫د‬ ‫تطكر‬ ‫العممية‬ ‫التعميمية‬ ‫كيككف‬ ‫ا‬ ‫أثر‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫اقعية‬ ‫الك‬ ‫ك‬ ، ‫ػة‬ ‫معالج‬ ‫ػحة‬ ‫ال‬ ‫ػية‬ ‫النفس‬ ‫ػبلب‬ ‫لمط‬ ‫ك‬ ، ‫ػـ‬ ‫دع‬ ‫ة‬ ‫ػدر‬ ‫ق‬ ‫ػيف‬ ‫المعمم‬ ‫ػؼ‬ ‫لمتكي‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ات‬ ‫ػر‬ ‫يي‬ ‫الت‬ ، ‫متد‬ ‫ة‬ ‫لكا‬ ‫المؤسسات‬ ‫التعميمية‬ ‫ي‬ ‫البمد‬ ‫نفسح‬ ‫أك‬ ‫اير‬ ‫ن‬ ‫ة‬ ‫دا‬ ‫م‬ ‫العكلمة‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫أي‬ ، ‫عت‬ ‫د‬ ‫جائحة‬ ‫ككركنا‬ ‫المؤسسات‬ ‫التعميمية‬ ‫لمتحكؿ‬ ‫إلم‬ ‫ي‬ ‫التعم‬ ‫ـ‬ ‫عف‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ، ‫عد‬ ‫أك‬ ‫ي‬ ‫التعم‬ ‫ـ‬ ‫اإللكتركني،‬ ‫كنبهتهـ‬ ‫إلم‬ ‫ة‬ ‫ركر‬ ‫التطكير‬ ‫عمم‬ ‫العممية‬ ‫التعميمية‬ ‫بلؿ‬ ‫است‬ ‫ك‬ ‫التطكر‬ ‫التكنكلكجي‬ ‫لتنمية‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫ية‬ ‫المعر‬ ‫النفسية‬ ‫ك‬ ‫االجتماعية‬ ‫ك‬ ‫بلب‬ ‫ي‬ ‫لمط‬ . ‫اسة‬ ‫در‬ ‫بينت‬ ‫بينما‬ ‫شعيب‬ ‫أبو‬ ‫وفاء‬ ( 0202 ) ‫أف‬ ‫الحككمة‬ ‫ة‬ ٌ ‫الفمسطيني‬ ‫أدذت‬ ‫عمم‬ ‫عاتقها‬ ‫مف‬ ‫دبلؿ‬ ‫اتها‬ ‫ار‬ ‫كز‬ ‫ال‬ ‫سير‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ‫دطم‬ ‫ثابتة‬ ‫ي‬ ‫ة‬ ٌ ‫التعميمي‬ ‫ة‬ ٌ ‫العممي‬ ‫براـ‬ ‫محدكدية‬ ‫اإل‬ ‫مكانات‬ ، ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ك‬ ‫عيقات‬ ‫األزمات‬ ‫ك‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫مة‬ ‫ا‬ ‫تك‬ ، ‫كمنها‬ ‫جائحة‬ COVID-19 ‫التي‬ ‫امبت‬ ‫عمم‬ ‫عاـ‬ 6060 ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫آثار‬ ‫ك‬ ‫ستمتد‬ ‫ات‬ ‫لمسنك‬ ‫البلحقة‬ ‫أف‬ ‫إلم‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مت‬ ‫تك‬ ‫كقد‬ ، ‫جائحة‬ COVID-19 ‫األزمات‬ ‫إحدل‬ ‫ي‬ ‫المؤقتة‬ ‫ك‬ ‫ا‬ ‫اير‬ ‫مسطيف‬ ‫لها‬ ‫تتعرض‬ ‫مة‬ ‫ا‬ ‫متك‬ ‫كتك‬ ‫يها‬ ‫ؼ‬ ‫لمح‬ ‫ة‬ ٌ ‫التحتي‬ ‫البنم‬ ‫ي‬ ‫عؼ‬ ‫ة‬ ٌ ‫الفمسطيني‬ ‫ة‬ ٌ ‫اإللكتركني‬ ‫ككمة‬ ، ‫ك‬ ‫ي‬ ‫نقص‬ ‫االمك‬ ‫ك‬ ‫ة‬ ٌ ‫المادي‬ ‫انات‬ ‫جانب‬ ‫إلم‬ ‫ة‬ ٌ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫الب‬ ‫ا‬ ‫تفاع‬ ‫ر‬ ‫الت‬ ‫ة‬ ٌ ‫بكي‬ ‫التر‬ ‫ك‬ ‫ة‬ ٌ ‫التعميمي‬ ‫ي‬ ‫ار‬ ‫الم‬ ‫عمم‬ ‫كاليؼ‬ ‫ة‬ ٌ ‫اإللكتركني‬ ، ‫ة‬ ٌ ‫كالي‬ ‫اإل‬ ‫عمم‬ ‫ك‬ ‫ال‬ ‫يمقي‬ ‫ذلؾ‬ ‫كؿ‬ ‫كجكد‬ ‫عدـ‬ ‫ي‬ ‫تكمف‬ ‫التي‬ ‫ك‬ ‫ة‬ ٌ ‫األساسي‬ ‫احتبلؿ‬ ‫ظؿ‬ ‫ي‬ ‫كجدت‬ ‫ف‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫المطمكب‬ ‫كؿ‬ ‫بال‬ ‫كرؤية‬ ‫تدطيط‬ ‫هيكني‬ ‫يهدـ‬ ‫أف‬ ‫يحاكؿ‬ ‫ال‬ ‫عب‬ ‫لم‬ ‫ة‬ ٌ ‫التعميمي‬ ‫البنية‬ ‫كمستقبمح‬ ‫جذكر‬ ‫ي‬ ‫التي‬ ‫ك‬ ‫فمسطيني‬ . ‫أي‬ ‫ــة‬ ‫اسـ‬ ‫در‬ ‫ــتيدفت‬ ‫اسـ‬ ‫ــا‬ ‫ـ‬ ً ‫ض‬ ‫ــي‬ ‫الخميسـ‬ ‫ــالمة‬ ‫سـ‬ ‫ــيد‬ ‫السـ‬ ( 0202 ) ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تحمي‬ ‫التي‬ ‫تتطمبها‬ ‫الحالة‬ ‫ك‬ ، ‫دعـ‬ ‫اآلبا‬ ‫أكليا‬ ‫ك‬ ‫األمكر‬ ‫لدعـ‬ ‫التعمـ‬ ‫ي‬ ‫المنزؿ‬ ‫ك‬ ، ‫دعـ‬ ‫ػؿ‬ ‫ا‬ ‫التك‬ ‫ي‬ ‫الكا‬ ‫م‬ ‫أكليا‬ ‫األمكر‬ ‫لتنسيؽ‬ ‫التعمـ‬ ‫ؽ‬ ‫ا‬ ‫المتك‬ ‫م‬ ‫ف‬ ‫المنا‬ ‫ات‬ ‫المقرر‬ ‫ك‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ . ( ‫أحمـد‬ ‫فـايزة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫وسعت‬ 0202 ) ‫ػف‬ ‫ع‬ ‫ػؼ‬ ‫لمك‬ ‫ػلؿ‬ ‫م‬ ‫ك‬ ‫ػاؿ‬ ‫آم‬ ‫ـ‬ ‫ػي‬ ‫اإللكتركن‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫ػف‬ ‫زم‬ ‫ػا‬ ‫ككركن‬ ‫ػا:‬ ‫مه‬ ‫أ‬ ‫ػيات،‬ ‫التك‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫لمجمكع‬ ‫ػة‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػمت‬ ‫تك‬ ‫ػد‬ ‫كق‬ ، ‫ػتفادة‬ ‫االس‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ػارب‬ ‫ػ‬ ‫تج‬ ‫ػدكؿ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫تقدم‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػاؿ‬ ‫ػ‬ ‫مج‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫برمج‬ ‫ف‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫المن‬ ‫ػية‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػكؿ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػاعمي،‬ ‫ػ‬ ‫تف‬ ‫ػذ‬ ‫ػ‬ ‫األد‬ ‫ك‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫بم‬ ‫ي‬ ‫ػب‬ ‫ناس‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫األنظم‬ ‫ػة‬ ‫التعميمي‬ ‫ية‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ك‬ ، ‫ير‬ ‫ػك‬ ‫ت‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ددم‬ ‫اإل‬ ‫ػت‬ ‫ن‬ ‫نتر‬ ‫ػدارس‬ ‫ػ‬ ‫بالم‬ ‫ػرعات‬ ‫كبس‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫عالي‬ ‫ي‬ ‫لتمكيف‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫عمميف‬ ‫ك‬ ‫ك‬ ‫التبلميذ‬ ‫الطبلب‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ػتدداـ‬ ‫اس‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ال‬ ‫ـ‬ ‫اإل‬ ‫ػي‬ ‫لكتركن‬ ‫ك‬ ، ‫ػميف‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ات‬ ‫ػرر‬ ‫ق‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫بكية‬ ‫التر‬ ‫ي‬ ‫كميات‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫كعات‬ ‫مك‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػمة‬ ‫ف‬ ‫ػف‬ ‫ع‬ ‫ػات‬ ‫من‬ ‫ـ‬ ‫ػة،‬ ‫اإللكتركني‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ال‬ ‫يب‬ ‫كتدر‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫بلب‬ ‫ػم‬ ‫عم‬ ‫ػا‬ ‫تكظيفه‬ ‫ػي‬ ‫ة‬ ‫ػر‬ ‫ت‬ ‫ػة‬ ‫بي‬ ‫التر‬ ‫ػة‬ ‫العممي‬ ‫ػدارس‬ ‫بالم‬ ‫ك‬ ، ‫ػديـ‬ ‫تق‬ ‫امف‬ ‫ػر‬ ‫ب‬ ‫ػة‬ ‫يبي‬ ‫تدر‬ ‫ي‬ ‫لم‬ ‫ػبلب‬ ‫ػ‬ ‫ط‬ ‫ػكؿ‬ ‫ػ‬ ‫ح‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫من‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ـ‬ ‫اإل‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫لكتركني‬ ‫ػمف‬ ‫ػ‬ ‫ػنهف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػب‬ ‫ػ‬ ‫الحاس‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫األل‬ ، ‫ك‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ػز‬ ‫ػ‬ ‫مرك‬ ‫لبرمجة‬ ‫ف‬ ‫المنا‬ ‫اسية،‬ ‫الدر‬ ‫كتعديؿ‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫حتكل‬ ‫ف‬ ‫المنا‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫حتم‬ ‫ب‬ ‫أكثر‬ ‫مركنة‬ ‫عند‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫ػتددامها‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػكؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الف‬ ‫ػية‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ا‬ ‫تر‬ ‫اال‬ ‫ك‬ ، ‫يب‬ ‫ػدر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عمم‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫جمي‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التد‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ميـ‬ ‫ت‬ ‫الدركس‬ ‫التفاعمية‬ ‫استدداـ‬ ‫ك‬ ‫ات‬ ‫من‬ ‫ي‬ ‫التعم‬ ‫ـ‬ ‫اإللكتركنية‬ . ‫ىدفت‬ ‫كما‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫اني‬ ‫الزىر‬ ‫سوسن‬ ( 0202 ) ‫إلم‬ ‫التعرؼ‬ ‫عمم‬ ‫ات‬ ‫اتجا‬ ‫ػركؼ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الظ‬ ‫ػائ‬ ‫الكق‬ ‫ك‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػتجدة‬ ‫المس‬ ‫ػالـ‬ ‫الع‬ ‫ػد‬ ‫بع‬ ‫ػكر‬ ‫ػ‬ ‫ظه‬ ‫ػة‬ ‫جائح‬ ‫ػا،‬ ‫ػ‬ ‫ككركن‬ ‫ػا‬ ‫كم‬ ‫أدت‬ ‫ػح‬ ‫إلي‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫ل‬ ‫لز‬ ‫ز‬ ‫ظـ‬ ‫ي‬ ‫ػن‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫جتمعية‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ة،‬ ‫ستقر‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػها‬ ‫أس‬ ‫ر‬ ‫كعمم‬ ‫ػـ‬ ‫ظ‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ػيـ‬ ‫التعم‬ ‫ػمية‬ ‫الرس‬ ‫ػي‬ ‫ػؼ‬ ‫دتم‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫دكؿ‬ ‫ػالـ‬ ‫الع‬ ‫ػي‬ ‫ػتم‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االجتماعية‬ ‫ك‬ ‫اإلعبلمية،‬ ‫ك‬ ‫حية‬ ‫ال‬ ‫ك‬ ‫ية،‬ ‫األسر‬ ‫ك‬ ‫ذائية.‬ ‫ال‬ ‫ك‬ ‫ـت‬ ‫بحثـ‬ ‫بينمـا‬ ( ‫ـد‬ ‫محمـ‬ ‫ـي‬ ‫مينـ‬ ‫اسـة‬ ‫در‬ 0202 ) ‫ػي‬ ‫ػات‬ ‫آلي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫اجه‬ ‫مك‬ ‫ػة‬ ‫األزم‬ ‫ػماف‬ ‫ػ‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫أع‬ ‫يئة‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫بجامعة‬ ‫أ‬ ‫ـ‬ ‫القرل‬ ‫نحك‬ ‫تكظيؼ‬ ‫أ‬ ‫ات‬ ‫دك‬ ‫ي‬ ‫التعم‬ ‫ـ‬ ‫اإللكتركني‬ ‫ت‬ ‫ة‬ ‫من‬ ‫الببلؾ‬ ‫بكرد‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫العممية‬ ‫التعميمية،‬ ‫في،‬ ‫الك‬ ‫المنهف‬ ‫عمم‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اعتمدت‬ ‫كقد‬ ‫االستبانة،‬ ‫البيانات‬ ‫جم‬ ‫ي‬ ‫استددمت‬ ‫ك‬ ‫ك‬ ‫قد‬ ‫تككنت‬ ‫عينة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مف‬ 90 ‫ك‬ ‫ع‬ ) ‫مف‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫أع‬ ‫يئة‬ ‫يس‬ ‫تدر‬ ‫بجامعة‬ ‫أ‬ ‫ـ‬ ‫القرل‬ ، ‫ارت‬ ‫أ‬ ‫ك‬ ‫نتائف‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫إ‬ ‫لم‬ ‫كجكد‬ ‫ات‬ ‫اتجا‬ ‫إيجابية‬ ‫لدل‬ ‫ا‬ ‫أع‬ ‫يئة‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫بجامعة‬ ‫أـ‬ ‫القرل‬ ‫نحك‬ ‫تكظيؼ‬ ‫ـ‬ ‫اإللكتركني‬ ‫ي‬ ‫التعم‬ ‫أ‬ ‫ات‬ ‫دك‬ ‫ت‬ ‫ة‬ ‫من‬ ‫الببلؾ‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫العممية‬ ‫التعميمية‬ ‫أظهرت‬ ‫ك‬ ‫عينة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫رابتهـ‬ ‫ي‬ ‫استدداـ‬ ‫ات‬ ‫أدك‬ ‫ي‬ ‫التعم‬ ‫ـ‬ ‫اإللكتركني‬ ‫ة‬ ‫من‬ ‫ت‬ ‫الببلؾ‬ ‫بكرد‬ ‫ت‬ ‫كديار‬ ‫اتيجي‬ ‫استر‬ ‫كليس‬ ‫مجرد‬ ‫بديؿ‬ ‫ي‬ ‫العممية‬ ‫التعميمية،‬ ‫كما‬ ‫ارت‬ ‫أ‬ ‫نتائف‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫إ‬ ‫لم‬ ‫عدـ‬ ‫كجكد‬ ‫ركؽ‬ ‫ي‬ ‫ات‬ ‫االتجا‬ ‫نحك‬ ‫ات،‬ ‫القنك‬ ‫ك‬ ‫العبلقة‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫الع‬ ، ‫مبل‬ ‫ك‬ ‫طة‬ ‫األن‬ ‫ال‬ ‫ئيس‬ ‫ر‬ ‫ة،‬ ‫ك‬ ‫اكات‬ ‫ر‬ ‫ال‬ ‫ئيس‬ ‫الر‬ ‫ة،‬ ‫ك‬ ‫ارد‬ ‫المك‬ ‫ئيس‬ ‫الر‬ ‫ة،‬ ‫ك‬ ‫التكاليؼ،‬ ‫اإل‬ ‫ك‬ ‫ادات‬ ‫ير‬ ‫مها:‬ ‫أ‬ ‫النتائف‬ ‫مف‬ ‫مجمكعة‬ ‫إلم‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مت‬ ‫تك‬ ‫كقد‬ ، ‫حرص‬ ‫المؤسسات‬ ‫التعميمية‬ ‫ة‬ ‫الدا‬ ‫عمم‬ ‫ار‬ ‫االستمر‬ ‫ي‬ ‫التعا‬ ‫ك‬ ‫؛‬ ‫عها‬ ‫د‬ ‫لبلستجابة‬ ‫إ‬ ‫لم‬ ‫جائحة‬ ‫ية‬ ‫ار‬ ‫ػتمر‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ػديـ‬ ‫ػ‬ ‫تق‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫التعم‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ألبن‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫األم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫بي‬ ‫العر‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫مجمكع‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫إل‬ ‫ػمت‬ ‫ػ‬ ‫كتك‬ ، ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫آلي‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫دع‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أكلي‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أم‬ ‫ػبلب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الط‬ ‫ػي:‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ، ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫دع‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫البني‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التحتي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التكنكلكجي‬ ‫ك‬ ، ‫ة‬ ‫دار‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫البني‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لتكنكلكجي‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المعمكم‬ ‫ك‬ ، ‫ػؽ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تحقي‬ ‫ازف‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػحي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػطة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األن‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫قمي‬ ‫الر‬ ‫ػطة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األن‬ ‫ك‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التحتي‬ ‫تكظيؼ‬ ‫التعميـ‬ ‫اإللكتركني‬ ‫ات‬ ‫أدك‬ ‫ت‬ ‫ة‬ ‫من‬ ‫الببلؾ‬ ‫بكرد‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫العممية‬ ‫التعميمية‬ ‫بيف‬ ‫ا‬ ‫أع‬ ‫يئة‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫ي‬ ‫ات‬ ‫ير‬ ‫مت‬ ‫النكع‬ / ‫ص‬ ‫التد‬ / ‫الدرجة‬ ‫العممية‬ .)
	2021 2021 2021	‫مارس‬ ‫مارس‬ ‫مارس‬	‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬	‫الثالثون‬ ‫و‬ ‫الثالثون‬ ‫و‬ ‫الثالثون‬ ‫و‬	‫الثالث‬ ‫الثالث‬ ‫الثالث‬	‫العدد‬ ‫ـ‬ ‫العدد‬ ‫ـ‬ ‫العدد‬ ‫ـ‬	‫السابع‬ ‫السابع‬ ‫السابع‬	‫المجمد‬ ‫المجمد‬ ‫المجمد‬

‫مجلة‬ ‫النوعية‬ ‫التربية‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫البحوث‬ ‫اسـة‬ ‫در‬ ‫سعت‬ ‫ا‬ ً ‫أيض‬ ( ‫مـرج‬ ‫زمـدود‬ 0202

  ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ك‬ ‫ػامعي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الج‬ ‫ػرـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الح‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػركر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫حرك‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػبلؽ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اإلا‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫جائح‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أثن‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اإللكتركن‬ ‫ـ‬ COVID-19 ، ‫ػامعي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الج‬ ‫ػرـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الح‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫داد‬ ‫ػركر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لحرك‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الكب‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يي‬ ‫ت‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ككيفي‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫بع‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫يس‬ ‫ػدر‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫كتبن‬ ، ‫ن‬ ‫ة‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫إ‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫حرك‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫يه‬ ‫ػكب‬ ‫ػ‬ ‫المرا‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫اي‬ ‫ات‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫يي‬ ‫الت‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ػث‬ ‫ػ‬ ‫لمبح‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ات‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫يي‬ ‫الت‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫تحمي‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫بع‬ ‫ػائف‬ ‫ػ‬ ‫النت‬ ‫ػارت‬ ‫ػ‬ ‫أ‬ ‫ك‬ ‫ة).‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػركر‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫إثب‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫إل‬ ‫ػتها‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫تم‬ ‫ي‬ 


	‫ػات‬ ‫ان‬ ‫الر‬ ‫ك‬	‫ػيـ،‬ ‫التعم‬	‫ػ‬ ‫اق‬ ‫ك‬	‫ػف‬ ‫ع‬	‫ل‬ ‫ػؼ‬ ‫مك‬	)	
	‫النكع‬	‫لهذا‬	‫عالة‬ ‫ك‬	‫اقعية‬ ‫ك‬	‫ممارسات‬		‫إ‬ ‫رسا‬	‫ي‬	‫التعميمية‬	‫المؤسسات‬	‫اجح‬ ‫تك‬	‫التي‬	‫التحديات‬ ‫ك‬
	‫مف‬ ‫ػف:‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫التعميـ‬ ، ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػة،‬ ‫ػ‬ ‫بلحظ‬ ‫كقد‬ ‫ػة‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػتددمت‬ ‫اس‬ ‫ك‬ ‫الم‬ ‫ػاببلت‬ ‫ػ‬ ‫ق‬ ‫ػة،‬ ‫ػ‬ ‫المفتكح‬ ‫ػنهف‬ ‫الم‬ ‫ك‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫تحمي‬ ‫ػي،‬ ‫الكيف‬ ‫ػاب،‬ ‫ػ‬ ‫الدط‬ ‫ػؿ‬ ‫ك‬ ‫ػم‬ ‫عم‬ ‫ػات‬ ‫البيان‬ ‫ػ‬ ‫جم‬ ‫ػي‬ ‫ػدة‬ ‫عتم‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ك‬ ‫ير،‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫التق‬ ‫ك‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫جم‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫المعمكم‬ ‫ي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫الكثائقي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫قي‬ ‫الكر‬ ‫ػة،‬ ‫ػ‬ ‫قمي‬ ‫الر‬ ‫ك‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫كدم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫إل‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫مجمكع‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػائف‬ ‫ػ‬ ‫النت‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫مه‬ ‫أ‬ : ‫أف‬ ‫ك‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫ز‬ ‫ػة‬ ‫بي‬ ‫التر‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫الكطني‬ ‫ػة‬ ‫ي‬ ‫ائر‬ ‫الجز‬ ‫ػي‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫تكجه‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫اجهته‬ ‫مك‬ ‫ػة‬ ‫ألزم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫جائح‬ COVID-19 ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫تبن‬ ‫ػم‬ ‫إل‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ـ‬ ‫ػي،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ا‬ ‫تر‬ ‫اال‬ ‫إال‬ ‫أف‬ ‫ػذا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػح‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التكج‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ل‬ ‫ػؽ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يحق‬ ‫ػداؼ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األ‬ ‫ػكة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المرج‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫نظ‬ ‫ا‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لمعدي‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫التحديات‬ ‫انات‬ ‫الر‬ ‫ك‬ ‫؛‬ ‫لذا‬ ‫تقترح‬ ‫ػذ‬ ‫ػة‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػي‬ ‫تبن‬ ‫ػيـ‬ ‫تعم‬ ‫ػي‬ ‫ا‬ ‫تر‬ ‫ا‬ ‫ػة‬ ‫يق‬ ‫بطر‬ ‫ػة‬ ‫يجي‬ ‫تدر‬ ‫ػف‬ ‫يمك‬ ‫مف‬ ‫تجاكز‬ ‫انات‬ ‫الر‬ ‫التحديات‬ ‫ك‬ ‫ة‬ ‫المفرك‬ . ‫اسـة‬ ‫در‬ ‫ىـدفت‬ ‫بينمـا‬ Favale, T., et al, 2020) ) ‫إ‬ ‫ػؽ‬ ‫تطبي‬ ‫ػخثير‬ ‫ت‬ ‫ػؿ‬ ‫تحمي‬ ‫ػم‬ ‫ل‬
	‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ Politecnico di Torino ‫ي‬ ‫التعاكف‬ ‫ك‬ ، ‫ي‬ ‫ػالتعم‬ ‫ب‬ ‫ػة‬ ‫الدا‬ ‫ػات‬ ‫المن‬ ‫استدداـ‬ ‫ب‬ ‫ػف‬ ‫ع‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػد‬ ‫ع‬ ، ،
	‫اإل‬ ‫ة‬ ‫ػدر‬ ‫ػ‬ ‫ق‬ ‫اإل‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫عب‬ ‫ػاكف‬ ‫ػ‬ ‫التع‬ ‫ك‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫اإللكتركن‬ ‫الم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫الحاج‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫التعام‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫نتر‬ ‫ي‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫التباع‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫سياس‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫لمتعام‬ ‫ػؽ‬ ‫ػ‬ ‫لمتطبي‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫قاب‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ح‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫نتر‬ ‫الع‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫من‬ ‫أف‬ ‫ك‬ ‫ػة،‬ ‫ػ‬ ‫فاجئ‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ، ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ك‬ ‫ي‬ ‫عم‬ ‫ـ‬ ‫جائحة‬ ‫أثنا‬ ‫االجتماعي‬ COVID-19 ‫ػرـ‬ ‫الح‬ ‫ػي‬ ‫المركر‬ ‫حركة‬ ‫عمم‬ ‫ة‬ ‫السيطر‬ ‫كسهكلة‬ ،
	‫ال‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫التعم‬ ‫اعتماد‬ ‫عند‬ ‫جامعي‬ ‫اإللكتركني.‬ ‫ـ‬ ‫اسـة‬ ‫در‬ ‫سـعت‬ ‫كما‬ Hodges, C., et al, 2020) ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ، ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ػح،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ل‬ ‫ػيط‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التدط‬ ‫ػتـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ػذم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كب‬ ‫ارئ‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫الط‬ (ERT: Emergency Remote Teaching) ) ‫ل‬ ‫ػؼ‬ ‫مك‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ، ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫عممي‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػؽ‬ ‫ػ‬ ‫يطم‬ ‫أ‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫كق‬ ‫ػؽ‬ ‫ي‬ ‫التفر‬ ‫ػف‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ػر‬ ‫بك‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ػاالت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ح‬ ‫ن‬ ‫ػتجابة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ػةت‬ ‫ػ‬ ‫فاجئ‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ة‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫تالهج‬ ‫ػطم‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫اإللكتركن‬ ‫ػتعمـ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫إل‬ ‫ػكؿ‬ ‫ػ‬ ‫التح‬ ، ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫كق‬ ‫ػميـ‬ ‫ػ‬ ‫بت‬ ‫ػاحثكف‬ ‫ػ‬ ‫الب‬ ‫ػاـ‬ ‫ػ‬ ‫ق‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػكف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مك‬ ‫ػكذج‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫نم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػئمة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األس‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كمجمكع‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تقي‬ ‫ػركط‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تقي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫دبلله‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مك‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ‫عف‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ، ‫عد‬ ‫ػك‬ ‫الط‬ ‫ػاالت‬ ‫ح‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ال‬ ‫ػارب‬ ‫تج‬ ‫ػاح‬ ‫نج‬ ‫ػدل‬ ‫م‬ ‫ػاس‬ ‫كقي‬ ‫ارئ،‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ‫ػف‬ ‫ع‬ ‫ـ‬ ، ‫ػد‬ ‫ع‬ ‫ػر‬ ‫عب‬ ‫اإل‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػارب‬ ‫ػ‬ ‫تج‬ ‫ػتبلؼ‬ ‫ػ‬ ‫اد‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫إل‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫كدم‬ ‫ػت،‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫نتر‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫اإلنتر‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫عب‬ ‫ـ‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ـ‬
					2021	‫مارس‬	‫ـ‬	‫الثالثون‬ ‫و‬	‫الثالث‬	‫العدد‬ ‫ـ‬	‫السابع‬	‫المجمد‬

‫مجلة‬ ‫النوعية‬ ‫التربية‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫البحوث‬ ‫ي‬

  ‫ػث‬ ‫ػ‬ ‫حي‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ارئ‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫الط‬ ‫ػاالت‬ ‫ػ‬ ‫ح‬ ‫ي‬ ‫ػث‬ ‫ػ‬ ‫حي‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫كم‬ ‫ػيط،‬ ‫ػ‬ ‫التدط‬ ‫ػكدة‬ ‫ػ‬ ‫ج‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ات‬ ‫ػدكر‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫اإلنتر‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫عب‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫قدم‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػب‬ ‫ػ‬ ‫كيج‬ ‫ػة،‬ ‫ػ‬ ‫ث‬ ‫كار‬ ‫أك‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ألزم‬ ‫ػتجابة‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ب‬ ‫ػاـ‬ ‫ػ‬ ‫األقس‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫جمي‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫تعم‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫الجامع‬ ‫ك‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫الكمي‬ ‫جائحة‬ ‫أثنا‬ ‫التعميـ‬ ‫عمم‬ ‫الحفاظ‬ ‫عمم‬ COVID-19 . ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أكب‬ ‫ػدماج‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ان‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫يف‬ ‫ػادر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ق‬ ‫ا‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يككن‬ ‫أف‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫قب‬ ‫يس،‬ ‫ػدر‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫دط‬ ‫ػديؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لتع‬ ‫ػاتذة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األس‬ ‫ػض‬ ‫ػ‬ ‫بع‬ 


	‫اسـة‬ ‫در‬ ‫سعت‬ ‫بينما‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ي‬ ., et al, 2020) ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ظ‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ، ‫ب‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػؼ‬ ‫ػ‬ ‫التكي‬ ‫ك‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫انت‬ ‫ية)‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫كسكيس‬ ‫ػة،‬ ‫ػ‬ ‫ألماني‬ ‫ك‬ ‫ػية،‬ ‫ػ‬ ‫نس‬ ‫ر‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫جامع‬ ‫ػبلث‬ ‫ػ‬ ‫ث‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػترؾ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ Holmes, E. A ) ‫تجر‬ ‫ػيـ‬ ‫لتقي‬ ‫ػبلب‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫ػة‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫جائح‬ COVID-19 ‫ػبلؿ‬ ‫ػ‬ ‫د‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػؾ‬ ‫ػ‬ ‫كذل‬ ، ‫م‬ ‫ػامف‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫بر‬ ‫ػهادة‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ IBM ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫كق‬ ، ‫ػي‬ ‫ػة‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػؽ‬ ‫تعمي‬ ‫ػد‬ ‫بع‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫يت‬ ‫يجر‬ ‫أ‬ 00 ‫ػم‬ ‫عم‬ ‫ػارس،‬ ‫م‬ ) 057 ‫ػرد‬ ) ‫ػات‬ ‫الجامع‬ ‫ػيف‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫نتا‬ ‫تمديص‬ ‫مكف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ائية،‬ ‫إح‬ ‫ات‬ ‫ر‬ ‫كمؤ‬ ‫نات‬ ‫مقار‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استددمت‬ ‫كقد‬ ‫الثبلثة،‬ ‫ػي‬ ‫ػا‬ ‫ئجه‬ ‫ػم‬ ‫عم‬ ‫ػكف‬ ‫كيعمم‬ ، ، ‫ػد‬ ‫ع‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ‫ػف‬ ‫ع‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ال‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػالتكيؼ‬ ‫ب‬ ‫ػدة‬ ‫ب‬ ‫ػكف‬ ‫متزم‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػاتذة‬ ‫األس‬ ‫أف‬ ‫ػبلب‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫اعتقاد‬ ‫لمتحكؿ‬ ‫الزمنية‬ ‫ة‬ ‫الفتر‬ ‫ر‬ ‫لق‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫كنظر‬ ‫الجديدة،‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫التعم‬ ‫بيئة‬ ‫إلم‬ ‫بلب‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫انتقاؿ‬ ‫عممية‬ ‫تسهيؿ‬ ‫إذ‬ ‫ـ،‬ ‫ي‬ ‫ػنه‬ ‫م‬ ‫ػاتذة‬ ‫األس‬ ‫يتكقعح‬ ‫ما‬ ‫بلب‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫ألامب‬ ‫بعد‬ ‫يت‬ ‫كلـ‬ ، ، ‫عد‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ‫عف‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫التعم‬ ‫إلم‬ ‫ػاج‬ ‫يحت‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الجديد‬ ‫الك‬ ‫م‬ ‫التعامؿ‬ ‫ا‬ ‫جر‬ ‫ط‬ ‫ال‬ ‫مف‬ ‫حالة‬ ‫بلب‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫يعيش‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫أي‬ ، ، ‫عد‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ‫عف‬ ‫التعميـ‬ ‫ػة،‬ ‫المطمكب‬ ‫ػاـ‬ ‫المه‬ ‫ػي‬ ‫اد‬ ‫ػك‬ ‫الم‬ ‫ػيف‬ ‫ب‬ ‫ػيؽ‬ ‫التنس‬ ‫ػدـ‬ ‫ع‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ػح‬ ‫يتحممكن‬ ‫ػذيف‬ ‫ال‬ ‫ػؿ‬ ‫الثقي‬ ‫العب‬ ‫بسبب‬
	‫ا‬ ‫ات‬ ‫األدك‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مث‬ ‫ي‬ ‫كت‬ ‫ي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بينم‬ ‫ػبة؛‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ناس‬ ‫ي‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لم‬ ‫ػتددمة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ي‬ ‫لم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػكت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بال‬ ‫ػحكبة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التقديمي‬ ‫ػركض‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الع‬ ‫ػبلب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ف‬ ‫ي‬ Moodle, Email, Webex ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التحتي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫البني‬ ،) ‫م‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التقني‬ ‫ػاـ‬ ‫المه‬ ‫ػي‬ ‫كتك‬ ‫ػة‬ ‫ناق‬ ‫ي‬ ‫لمم‬ ‫ػا‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ػات‬ ‫جمس‬ (MS Teams, Zoom, Webex ،) ‫أحيان‬ ‫ة‬ ‫ػر‬ ‫با‬ ‫ي‬ ‫عالة.‬ ‫اير‬ ‫ساعتيف‬ ‫مف‬ ‫أكثر‬ ‫الجمسات‬ ‫أف‬ ‫بلب‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫يرل‬ ‫كما‬

‫و‬ ‫ـة‬ ‫اسـ‬ ‫در‬ ‫ـعت‬ ‫سـ‬ Toquero, C. M, 2020)

  ‫ػجيؿ‬ ‫ػ‬ ‫بتس‬ ‫ػاتذة‬ ‫ػ‬ ‫أس‬ ‫ػاـ‬ ‫ػ‬ ‫كق‬ ‫ػت،‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫اإلنتر‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫عب‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػكر‬ ‫ػ‬ ‫الف‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫الدكل‬ ‫ات‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫ادت‬ ‫ػدة،‬ ‫ػ‬ ‫مؤك‬ ‫ػابة‬ ‫ػ‬ ‫إ‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫من‬ ‫ػتدداـ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػه‬ ‫بع‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫أبتك‬ ‫ك‬ ‫ػط‬ ‫ػ‬ ‫الد‬ ‫ػر‬ ‫عب‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫كتحميمه‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػه‬ ‫درس‬ ‫ػيـ،‬ ‫ػ‬ ‫التعم‬ ‫ػذا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫لمتعام‬ ‫ػتعديف‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫يككن‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ل‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ظم‬ ‫ي‬ ‫الع‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫البي‬ ‫ال‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫لك‬ ،) ‫ػالي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الع‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التعم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لجن‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أكقف‬ ‫ة‬ ‫ػذاكر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ػدكر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػاـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ثبلث‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كبع‬ CHED ‫ػامف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫بر‬ ) ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ز‬ ‫ػجيؿ‬ ‫تس‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫را‬ ‫ػط،‬ ‫ػ‬ ‫الد‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫عب‬ ‫ػيـ‬ ‫التعم‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫بم‬ ‫ػح،‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ػرطيف‬ ‫ػ‬ ‫ند‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػاتذة‬ ‫األس‬ ‫ك‬ ‫ػبلب‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫ػدد‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫دة‬ ‫ػالي‬ ‫الع‬ ‫ػيـ‬ ‫التعم‬ ‫ػات‬ ‫مؤسس‬ ‫ػد‬ ‫عدي‬ ‫أف‬ ‫ػة‬ ‫الحقيق‬ ‫ك‬ ‫ػار،‬ ‫لمدي‬ ‫ػيف‬ ‫معار‬ ‫ا‬ ‫ػانك‬ ‫ك‬ ‫الذيف‬ ‫األساتذة‬ ‫ذلؾ‬ ‫ػ‬ ‫االس‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التعم‬ ‫ػرص‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػكص‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بد‬ ‫ػيات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لتك‬ ‫ػاؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المق‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫هم‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ػز‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ج‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الباحث‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫دم‬ ‫ة‬ ‫ػركر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تعمق‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػؾ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تم‬ ‫ا‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ػة،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الجائح‬ ‫ػبب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بس‬ ‫ػخ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تن‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التعميمي‬ ‫ػكبلت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫لمم‬ ‫ػاد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اعتم‬ ‫أك‬ ‫ػط،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الد‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كعم‬ ‫ػية‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ف‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المن‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػية‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫النفس‬ ‫ك‬ ‫ػحية‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ك‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫البيئي‬ ‫ات‬ ‫ػرر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ق‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫يب‬ ‫كتدر‬ ‫الجكدة‬ ‫ات‬ ‫ر‬ ‫مؤ‬ ‫ناؾ‬ ‫ي‬ ‫إلم‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ت‬ ‫كدم‬ ‫نت،‬ ‫اإلنتر‬ ‫عبر‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫التعم‬ ‫عمم‬ ‫األساتذة‬ ‫ػارج‬ ‫د‬ ‫حتم‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫التعم‬ ‫الحتياجات‬ ‫استجابة‬ ‫أكثر‬ ‫كجعمها‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫ف‬ ‫المنا‬ ‫يز‬ ‫لتعز‬ ‫أكبر‬ ‫حاجة‬ ‫ػالي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الع‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التعم‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لمؤسس‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أتاح‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ق‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫جائح‬ ‫ػمف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػالي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بالت‬ ‫ػة؛‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التقميدي‬ ‫ػية‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػكؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كجع‬ ‫ػا،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تقنياته‬ ‫ػز‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫لتعز‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االنتب‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األكق‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الحتياج‬ ‫ػتجيب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يس‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫نهف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كبع‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أثن‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػالي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الع‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫انت‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫جائح‬ COVID-19 ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بتحمي‬ ‫ػدأت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫إذا‬ ، ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كركنكلكجي‬ ‫ػذ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تنفي‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػاركة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الجامع‬ ‫ػجي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لت‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫ػكز‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أطمقته‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػدابير‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػؽ‬ ‫ػ‬ ‫الح‬ ‫ػماف‬ ‫ػ‬ ‫ل‬ ‫ة‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫بتك‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػاليب‬ ‫أس‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫يف‬ ‫ػز‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػؽ‬ ‫تحقي‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫أج‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػت؛‬ ‫ن‬ ‫اإلنتر‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫عب‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫لم‬ ‫ػترؾ‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ك‬ ‫ػار،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لبلدتي‬ ‫ػالي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الع‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التعم‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لمؤسس‬ ‫ة‬ ‫دكر‬ ) 24 ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫جامع‬ ‫ػدأت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اي‬ ‫بر‬ ) ‫ػاتذة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لؤلس‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بك‬ BNU ‫ي‬ ‫ػث‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫حي‬ ‫ػت،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫اإلنتر‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عب‬ ‫ػكطني‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫العم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بر‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الجدي‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫السداس‬ ) 


	‫النوعية‬ ‫التربية‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫البحوث‬	‫مجلة‬	
									G.Classroom
	‫ػديـ‬ ‫ػ‬ ‫تق‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػدارس‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ػض‬ ‫ػ‬ ‫بع‬ ‫ػتمرت‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ػؾ‬ ‫ػ‬ ‫ذل‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كم‬ ‫ػتعدة،‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫تك‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ل‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫الدا‬ ‫أك‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫الحككمي‬ ‫النت.‬ ‫عبر‬ ‫دركس‬ ‫ك‬ ‫ػت‬ ‫د‬ ‫ػيف،‬ ‫التحس‬ ‫ػم‬ ‫إل‬ ‫الحاجة‬ ‫ك‬ ‫الفمبيف‬ ‫سياؽ‬ ‫ديص‬ ‫ت‬ ‫عمم‬ ‫ن‬ ‫بنا‬ ‫ػتجابة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ة.‬ ‫ير‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫اسـة‬ ‫در‬ ‫كشـد‬ ‫بينمـا‬ , 2020) Zhu, X., & Liu, J ) ‫ػؼ‬ ‫لمك‬ ‫ػيـ‬ ‫التعم‬ ‫ػف‬ ‫ع‬
	) ‫حيث‬ ‫الفمبيف،‬ ‫حالة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫م‬ ، ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫التعم‬ ‫ػديات‬ ‫ػ‬ ‫تح‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ػؼ‬ ‫ػ‬ ‫لمك‬ COVID-19 ‫إلم‬ ‫تهدؼ‬ ‫ي‬ ‫ػيـ،‬ ‫التعم‬ ‫ػة‬ ‫ألنظم‬ ‫ػا‬ ‫الكب‬ ‫يير‬ ‫ت‬ ‫كيفية‬ ‫ي‬ ‫البحث‬ ‫ك‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫بلحظاته‬ ‫ي‬ ‫جائحة‬ ‫م‬ ‫تكثيؽ‬ ‫عمم‬ ‫الباحثيف‬ ‫جي‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫تف‬ ‫ظؿ‬ ‫ي‬ ‫ة‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫ك‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫مؤسس‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫تك‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ل‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫الجائح‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫آث‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫انطمق‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫كق‬ ‫ػخ‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ‫ػث‬ ‫ػ‬ ‫حي‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫التعم‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫التعم‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫مؤسس‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػب،‬ ‫ػ‬ ‫حس‬ ‫ػركس‬ ‫ػ‬ ‫الفي‬ 188 ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫دكل‬ ) 6 ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫طرح‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ث‬ ‫ػؿ)،‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫أبر‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ػار‬ ‫اعتب‬ ‫إذ‬ ‫الفمبيف؛‬ ‫ي‬ ‫العالي‬ ‫التعميـ‬ ‫تخثر‬ ‫كيفية‬ 10 ‫ػجمت‬ ‫س‬ ‫ػؿ)‬ ‫ي‬ ‫أبر‬ 4195 ‫ػة‬ ‫حال‬ ) Google.classroom.com ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ة‬ ‫ػادر‬ ‫ب‬ ‫ي‬ Disrupted ‫م‬ ‫ػؽ‬ ‫أطم‬ ‫ػرف‬ ‫م‬ ‫تعميـ‬ ‫ير‬ ‫لتك‬ ‫ية‬ ‫الفكر‬ ‫االستجابة‬ ‫قت‬ ‫تطر‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ث‬ ‫التعميـ،‬ ‫ي‬ classes, undisrupted learning ) ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ػر‬ ‫ألكث‬ ‫ػاع)‬ ‫انقط‬ ‫ػبل‬ ‫ب‬ ‫ػيـ‬ ‫تعم‬ ‫ػمة،‬ ‫نف‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػاـ‬ ‫أقس‬ 270 ‫ػكؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كبحم‬ ‫ػب،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫طال‬ ‫ػكف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ممي‬ ) 2 ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أطمق‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اي‬ ‫بر‬ ) 22 ‫ػية‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ا‬ ‫تر‬ ‫ا‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ئيس‬ ‫ر‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫من‬ ) 24000 ‫ػاار‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػامعي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الج‬ ‫ػرـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الح‬ ‫ػاف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بينم‬ ‫ػية،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ا‬ ‫تر‬ ‫اال‬ ‫ػكؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الف‬ ‫ػتؤلت‬ ‫ػ‬ ‫ام‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػح‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يد‬ ‫تار‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ة‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ألكؿ‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫إل‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يمت‬ ‫ػذم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ 118 ‫ػداد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫إع‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كق‬ ‫ػا،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫عام‬ ) 4036 ‫ات‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لع‬ ‫ػديمها‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تق‬ ‫ػتـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لي‬ ‫ػا،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫درس‬ ) ‫يؽ‬ ‫طر‬ ‫عف‬ ‫نت‬ ‫األنتر‬ ‫عبر‬ ‫بلب‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫مف‬ ‫اآلالؼ‬ 1151 ‫ػد‬ ‫عن‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تكقفت‬ ‫كقد‬ ‫ا.‬ ‫ن‬ ‫أستاذ‬ )
	2021	‫مارس‬	‫ـ‬ ‫ـ‬	‫الثالثون‬ ‫و‬ ‫الثالثون‬ ‫و‬	‫الثالث‬ ‫الثالث‬	‫العدد‬ ‫ـ‬ ‫العدد‬ ‫ـ‬	‫السابع‬ ‫السابع‬	‫المجمد‬ ‫المجمد‬

‫مارس‬ 2021 ‫مجلة‬ ‫النوعية‬ ‫التربية‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫البحوث‬ ‫مرك‬

  ‫أكثر‬ ‫تعميمية‬ ‫أنظمة‬ ‫تطكير‬ ‫التي‬ ‫ك‬ ، ‫الكبا‬ ‫بعد‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫معالـ‬ ‫لترسـ‬ ‫ستقبؿ،‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ي‬ ‫نة‬ ‫ة‬ ‫ػر‬ ‫كبي‬ ‫ػة‬ ‫أزم‬ ‫ػداث‬ ‫إح‬ ‫ػي‬ ‫ػبب‬ ‫تس‬ ‫الكبا‬ ‫أف‬ ‫إلم‬ ‫ت‬ ‫كدم‬ ‫التقنية،‬ ‫البنم‬ ‫جرد‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫عند‬ ‫تنتهي‬ ‫ال‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫نهاي‬ ‫اب‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اقت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كم‬ ‫ػاح،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بنج‬ ‫ػيني‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التعم‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫له‬ ‫ػتجاب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ػاة،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الحي‬ ‫ػاالت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مج‬ ‫ػتم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اإلنتر‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫عب‬ ‫يس‬ ‫ػدر‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫عممي‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫األكؿ‬ ‫ػبكع‬ ‫ػ‬ ‫األس‬ ‫ػائيات‬ ‫ػ‬ ‫إح‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ل‬ ، ‫ي‬ ‫ز‬ ‫أك‬ ‫ػاعي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الجم‬ ‫يس‬ ‫ػدر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اعمي‬ ‫ػادة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ز‬ ‫ػبلؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫د‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫أك‬ ‫ية،‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التعم‬ ‫ػكيؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ػادة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫إع‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ككركن‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫جائح‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ـ‬ ‫إ‬ ‫ػيا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ندكنيس‬ ‫ي‬ ‫ػث‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫حي‬ ، ‫اع‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أن‬ ‫ػرحت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫اتيجيات‬ ‫ػتر‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ك‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫يس‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ـ‬ ‫اإل‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫عب‬ ‫ػالـ‬ ‫ػ‬ ‫الع‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػكف‬ ‫ػ‬ ‫المدرس‬ ‫ددمها‬ ‫ػبلؽ‬ ‫ػ‬ ‫إا‬ ‫ػبب‬ ‫ػ‬ ‫بس‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫نتر‬ 


	‫ا‬ ‫ن‬ ‫اسد‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫اعتقاد‬ ‫يعتقد‬ ‫الباحث‬ ‫مف‬ ‫يف،‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫الجائحة‬ ‫لي‬ ‫ػة؛‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الحالي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األزم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عالج‬ ‫ي‬ ‫ػيـ‬ ‫التعم‬ ‫ػاـ‬ ‫نظ‬ ‫عمم‬ ‫الكبا‬ ‫تخثير‬ ‫أف‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التنمي‬ ‫ػرص‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػرز‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أبع‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫إل‬ ‫ػيمتد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ػيني‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ستقبمية.‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ( ‫مـن‬ ‫كـل‬ ‫اسـة‬ ‫در‬ ‫وىـدفت‬ , 2020 Basilaia, G., & Kvavadze, D. ) ‫ػم‬ ‫إل‬
	‫اس‬ ‫ػدر‬ ‫الم‬ ‫ػي‬ ‫ػيـ‬ ‫التعم‬ ‫مف‬ ‫االنتقاؿ‬ ‫بة‬ ‫تجر‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫انت‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫جائح‬ COVID-19 ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫الي‬ ‫بك‬ ‫ػث‬ ‫ػ‬ ‫حي‬ ‫ػا،‬ ‫ػ‬ ‫جكرجي‬ ‫ػة‬ ‫النظامي‬ ‫ػبكع‬ ‫ػ‬ ‫األس‬ ‫ػائيات‬ ‫ػ‬ ‫إح‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػندت‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ال‬ ‫ػم‬ ‫إل‬ ‫اإل‬ ‫ػر‬ ‫عب‬ ‫ـ‬ ‫ػت‬ ‫ن‬ ‫نتر‬ ‫ػبلؿ‬ ‫د‬ ‫ي‬ ‫ة‬ ‫الدا‬ ‫المدارس‬ ‫إحدل‬ ‫ي‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫عممية‬ ‫مف‬ ‫األكؿ‬ ، ‫التعميـ‬ ‫مف‬ ‫االنتقاؿ‬ ‫ي‬ ‫بتها‬ ‫كتجر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫كجه‬ ‫ا‬ ‫إ‬ ‫ػح‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لكج‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫ػث‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫حي‬ ‫ػا،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ككركن‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫جائح‬ ‫ػبلؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫د‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اإللكتركن‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫بم‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫قام‬ ‫ػائف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫نت‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ناق‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫اإلنتر‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عب‬ ‫ـ‬ ، ‫ػتي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫من‬ ‫ػتدداـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كت‬ EduPage & Gsuite ) ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫العممي‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ن‬ ‫ػتناد‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ك‬ ‫ػة،‬ ‫ػ‬ ‫التعميمي‬ ‫ا‬ ‫إ‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫كق‬ ‫ػاف‬ ‫ػ‬ ‫الباحث‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫تك‬ ‫إ‬ ‫االنت‬ ‫أف‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ل‬ ‫اإل‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫عب‬ ‫ـ‬ ‫ػاف‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫نتر‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ك‬ ‫ػدم‬ ‫ػ‬ ‫التقمي‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫التعم‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػاؿ‬ ‫ػ‬ ‫ق‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫ناجح‬ ‫ي‬ ‫كي‬ ‫ا،‬ ‫ال‬ ‫ات‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫المه‬ ‫ك‬ ‫ػاـ‬ ‫ػ‬ ‫النظ‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػتفادة‬ ‫ػ‬ ‫االس‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫مك‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫ك‬ ‫ػكف‬ ‫ػ‬ ‫المعمم‬ ‫ػبها‬ ‫ػ‬ ‫اكتس‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ة‬ ‫دار‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫بلب‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫حاالت‬ ‫ي‬ ‫الكبا‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫ة‬ ‫تر‬ ‫ي‬ ‫المدرسة‬ ‫ػذيف‬ ‫ال‬ ‫ػة‬ ‫الدا‬ ‫ػات‬ ‫االحتياج‬ ‫ذكم‬ ‫ػؿ‬ ‫مث‬ ‫ػة‬ ‫دتمف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لس‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بحاج‬ ‫ـ‬ ‫عات‬ ‫إ‬ ‫ػادة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لدل‬ ‫االستقبللية‬ ‫التمميذ‬ ‫جديدة.‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫عمم‬ ‫كؿ‬ ‫الح‬ ‫ك‬ ‫وقـام‬ ( 2020 , Yulia, H. ) ‫طر‬ ‫ػي‬ ‫تك‬ ‫ػم‬ ‫إل‬ ‫ت‬ ‫ػد‬ ‫ػفية‬ ‫ك‬ ‫ػة‬ ‫اس‬ ‫بدر‬ ‫ػ‬ ‫ائ‬ ‫ػخثير‬ ‫ت‬ ‫ؽ‬
	‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫انت‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫لمح‬ ‫ػات‬ ‫الجامع‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػتدداـ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫اإل‬ ‫ػبلؿ‬ ‫ػ‬ ‫د‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ـ‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫جائح‬ ‫ػث‬ ‫ػ‬ ‫حي‬ ‫ػت،‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫نتر‬ COVID-19 ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫اي‬ ‫مز‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػحت‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ػا‬ ‫كم‬ ، ‫ي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫عالي‬ ‫ػرعة‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ػاؾ‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫عالي‬ ‫ك‬ ‫ي‬ ‫أف‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫دم‬ ‫ػخثير‬ ‫ػ‬ ‫لت‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫جائح‬ COVID-19 ‫ي‬ ‫ػث‬ ‫ػ‬ ‫حي‬ ‫ػيـ،‬ ‫ػ‬ ‫التعم‬ ‫ػاـ‬ ‫ػ‬ ‫نظ‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػدم‬ ‫ػ‬ ‫التقمي‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫التعم‬ ‫ػمكب‬ ‫ػ‬ ‫أس‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اج‬ ‫تر‬ ‫ن‬ ‫بدال‬ ‫ر‬ ‫لينت‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ال‬ ‫منح‬ ‫اإل‬ ‫ػبلؿ‬ ‫د‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ـ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ػح‬ ‫لككن‬ ‫ػت‬ ‫ن‬ ‫نتر‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ال‬ ‫دعـ‬ ‫ػزؿ‬ ‫المن‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ـ‬ ‫؛‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ػالي‬ ‫بالت‬ ‫ػؿ‬ ‫قم‬
	‫ـ‬	‫الثالثون‬ ‫و‬	‫الثالث‬	‫العدد‬ ‫ـ‬	‫السابع‬	‫المجمد‬

‫مارس‬ 2021 ‫مجلة‬ ‫النوعية‬ ‫التربية‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫البحوث‬ ‫ػ‬

  ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األ‬ ‫ػتبلط‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اد‬ ‫ي‬ ‫ػه‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ببع‬ ‫اد‬ ‫ر‬ ‫ػتدداـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مي‬ ‫أ‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أثبت‬ ‫ك‬ ‫ػركس،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الفي‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫انت‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كيقم‬ ‫ـ،‬ ‫ػبب‬ ‫بس‬ ‫ػات‬ ‫الجامع‬ ‫ػبلؽ‬ ‫إا‬ ‫ػخثير‬ ‫ت‬ ‫ػة‬ ‫معر‬ ‫إلم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫جائح‬ COVID-19 ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫لمط‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫العقمي‬ ‫ػحة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ك‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التعم‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يئ‬ ‫ك‬ ‫بلب‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كق‬ ‫يس،‬ ‫ػدر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػب‬ ‫كيج‬ ‫الفيركس،‬ ‫ار‬ ‫انت‬ ‫إلبطا‬ ‫انيف‬ ‫القك‬ ‫تنفيذ‬ ‫الجامعات‬ ‫عمم‬ ‫أنح‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائف‬ ‫أظهرت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫لمط‬ ‫ػكف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الس‬ ‫ك‬ ‫ػذا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػماف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػاـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تم‬ ‫اال‬ ‫يس‬ ‫ػدر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يئ‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أع‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كعم‬ ‫ػدكلييف،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫بلب‬ ‫ػص‬ ‫بفح‬ ‫ػاحثكف‬ ‫الب‬ ‫قاـ‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ذ‬ ‫ي‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ػكف‬ ‫تتك‬ ‫ػة‬ ‫دتمف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫بال‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫دا‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫إدبار‬ ‫ػاالت‬ ‫ػ‬ ‫مق‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫التق‬ ‫ك‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫اليكمي‬ ‫حؼ‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫الجامع‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مكق‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ات‬ ‫ػعار‬ ‫ػ‬ ‫اإل‬ ‫ك‬ ‫ير‬ ‫ر‬ ، ‫ػي‬ ‫الت‬ ‫ػعكبات‬ ‫ال‬ ‫ػم‬ ‫عم‬ ‫ػب‬ ‫م‬ ‫الت‬ ‫مة‬ ‫ا‬ ‫لمك‬ ‫الجامعات‬ ‫يتحدل‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ػح‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اج‬ ‫تك‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كجهكد‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫العمم‬ ‫ػث‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫البح‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػتثمار‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االس‬ ‫ك‬ ‫ػاتذة،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األس‬ ‫ك‬ ‫بلب‬ ‫ة‬ ‫ػتمر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ػاح‬ ‫ػ‬ ‫لق‬ ‫ػاؼ‬ ‫ػ‬ ‫الكت‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫كم‬ ، ‫ػتقبللية‬ ‫ػ‬ ‫االس‬ ‫ػادة‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ز‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫إل‬ ‫ػدة‬ ‫ػ‬ ‫الجدي‬ ‫يس‬ ‫ػدر‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػاليب‬ ‫ػ‬ ‫أس‬ ‫ػتندت‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ 


	‫نت‬ ‫اإلنتر‬ .	‫ي‬ ‫التعم‬ ‫دبلؿ‬ ‫مف‬ ‫ـ‬	‫ي‬ ‫الم‬ ‫اتيجيات‬ ‫االستر‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫وسعت‬ ‫كتحسيف‬ ‫سبلسة‬ ‫يادة‬ ‫لز‬ ‫دتمفة‬ ( , 2020 Sahu, P. )
	‫ي‬ ‫الط‬ ‫يتمقم‬ ‫أف‬ ‫م‬ ‫معمكمات‬ ‫المكظفكف‬ ‫ك‬ ‫بلب‬ ‫ي‬ ‫ػدمات‬ ‫د‬ ‫تككف‬ ‫أف‬ ‫كيجب‬ ‫األكلكيات،‬ ‫أس‬ ‫ر‬ ‫عمم‬ ‫المكظفيف‬ ‫ك‬ ‫بلب‬ ‫أف‬ ‫ػب‬ ‫كيج‬ ‫ػي،‬ ‫اإللكتركن‬ ‫ػد‬ ‫ي‬ ‫البر‬ ‫دبلؿ‬ ‫مف‬ ‫نتظمة‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫كسبلمة‬ ‫حة‬ ‫تككف‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫االست‬ ‫ت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫لمط‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫العقمي‬ ‫ػحة‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػدعـ‬ ‫ػ‬ ‫ل‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫اح‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫أي‬ ‫ك‬ ‫بلب،‬ ‫ي‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫الس‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مس‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫تحم‬ ‫طات‬ ‫ئ‬ ‫كلية‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لجعؿ‬ ‫دقيؽ‬ ‫كؿ‬ ‫ب‬ ‫بالتكنكلكجيا‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫تجارب‬ ‫بلب‬ ‫ي‬ ‫التعم‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫عاال‬ ‫ك‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫اني‬ ‫ـ‬ . ‫اسـة‬ ‫در‬ ‫وفـي‬ ‫أ‬ ‫مـن‬ ‫كـل‬ ‫اىـا‬ ‫جر‬ ( 2020 , Draissi, Z., & ZhanYong, Q. ) ‫عف‬ ‫ؼ‬ ‫لمك‬ ‫سعت‬ ‫ي‬ ‫لتف‬ ‫االستجابة‬ ‫دطة‬ ‫جائحة‬ COVID-19 ، ‫ك‬ ‫ي‬ ‫التعم‬ ‫تنفيذ‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ‫عف‬ ‫ـ‬ ، ‫عد‬ ‫الجامعات‬ ‫ي‬ ‫بية،‬ ‫ر‬ ‫الم‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػائؽ‬ ‫كث‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫كق‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػتددمت‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫تحمي‬ ‫ػنهف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫الم‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫األم‬ ‫أف‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػائف‬ ‫ػ‬ ‫نت‬ ‫ػارت‬ ‫ػ‬ ‫أ‬ ‫ك‬ ‫ػكل،‬ ‫ػ‬ ‫حت‬ ‫ػؽ‬ ‫ػ‬ ‫قم‬ ‫ه‬ ‫أف‬ ‫ك‬ ‫جائحة‬ COVID-19
	‫ػب،‬ ‫ػ‬ ‫لمطال‬							
	‫ي‬ ‫الم‬ ‫ية‬ ‫ا‬ ‫اإل‬ ‫اجبات‬ ‫الك‬ ‫ككانت‬ ‫ي‬ ‫ح‬ ‫ير‬ ‫كتك‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ال‬ ‫ػات‬ ‫من‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫قميؿ‬ ‫عدد‬ ‫إلم‬ ‫كؿ‬ ‫الك‬ ‫ية‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫ػاله‬ ‫أعم‬ ‫ػـ‬ ‫زد‬ ‫ػم‬ ‫عم‬ ‫ػاظ‬ ‫لمحف‬ ‫لؤلساتذة‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ـ‬ ‫ػد‬ ‫اع‬ ‫قك‬ ‫أك‬ ‫ػة‬ ‫كع‬ ‫المد‬ ‫ػي‬ ‫اإللكتركن‬ ‫ـ‬ ‫ػزؿ،‬ ‫المن‬ ‫بيانات.‬ ‫السابق‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫مدى‬ ‫ة:‬
	‫مف‬ ‫الباحث‬ ‫استفادة‬ ‫تتمثؿ‬ ‫ات‬ ‫ر‬ ‫مؤ‬ ، ‫عد‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ز‬ ‫حا‬ ‫ذاتها‬ ‫حد‬ ‫ي‬ ‫التالية:‬ ‫النقاط‬ ‫ي‬ ‫ػة‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ذ‬ ‫ا‬ ‫إلجر‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫؛‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫أف‬ ‫مكف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ما‬ ‫تحديد‬ ‫يفح‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫الحالي‬ ‫ة‬ ‫األكاديمي.‬ ‫ك‬ ‫العممي‬ ‫اث‬ ‫التر‬ ‫إلم‬ ‫كم‬ ‫ػف‬ ً ‫ػـ‬ ‫ى‬ ‫ث‬ ٍ ،	
	2021	‫مارس‬	‫ـ‬	‫الثالثون‬ ‫و‬	‫الثالث‬	‫العدد‬ ‫ـ‬	‫السابع‬	‫المجمد‬

‫مجلة‬ ‫النوعية‬ ‫التربية‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫البحوث‬ 

  ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػالتركيز‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػاؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مج‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تحدي‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بالجامع‬ ‫ػبلـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اإلع‬ ‫ػبلب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ط‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اتج‬ ‫ػكؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األزم‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫نح‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اتج‬ ‫ك‬ ‫ػاـ،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ػكؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اإللكتركن‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫نح‬ ‫ية‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫داص‬ . ‫ػ‬ ‫ائي‬ ‫اإلجر‬ ‫يـ‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المف‬ ‫ك‬ ‫ػا،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كنكعه‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫العين‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الدتي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫البلزم‬ ‫ػركط‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ك‬ ، ‫ن‬ ‫ة‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫إ‬ ‫أداة‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ادتي‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫إل‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫إل‬ ‫ػكعية‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المك‬ ‫ػاكر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المح‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كتحكي‬ ‫ػا،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كبنائه‬ ‫ػائي‬ ‫ػ‬ ‫اإلح‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫التحمي‬ ‫ػاليب‬ ‫ػ‬ ‫أس‬ ‫ػؼ‬ ‫ػ‬ ‫تكظي‬ ‫ػبلؿ‬ ‫ػ‬ ‫د‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػاس‬ ‫ػ‬ ‫القي‬ ‫ك‬ ‫ػث‬ ‫ػ‬ ‫لمبح‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫قابم‬ ‫ات‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كاي‬ ‫ػكد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المق‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اي‬ ‫ار‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التك‬ ‫ػف:‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ك‬ ‫ػب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫تجن‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عكق‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اإلع‬ ‫ػبلب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ط‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اتج‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫لدر‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الحاج‬ ‫ػرت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ظه‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ق‬ ‫ػبؽ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫تخسيس‬ ‫ػبلـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اإلع‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫ػاج‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تحت‬ ‫ي‬ ‫ػث‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫حي‬ ‫ػي،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اإللكتركن‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػتدداـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫نح‬ ‫ية‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بالجامع‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫يكني‬ ‫التميفز‬ ‫ك‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫اإلذاعي‬ ‫ات‬ ‫ػتكديك‬ ‫ػ‬ ‫اإلس‬ ‫ك‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫تد‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫كالمعام‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫تقني‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫تحتي‬ ً ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫لبن‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫العممي‬ 


	‫كمة‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫تعميؽ‬ ‫األزمات.‬ ‫أثنا‬ ‫اإللكتركني‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫التعم‬ ‫استدداـ‬ ‫نحك‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ػة‬ ‫معر‬ ‫ػح‬ ‫دبلل‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ػف‬ ‫مك‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ػكؿ‬ ‫ب‬ ‫ػيااتها‬ ‫ك‬ ‫ك‬ ‫تحديد‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ه‬ ‫دا‬ ‫أ‬ ‫ك‬ ، ‫ا‬ ، ‫ياته‬ ‫ر‬ ‫ك‬ ‫ػة‬ ‫اس‬ ‫لمدر‬ ‫ػة‬ ‫العممي‬ ‫ػة‬ ‫المنهجي‬ ‫ك‬ ‫ا،‬ ‫ػبلب‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫ػا‬ ‫اتج‬ ‫أسئمة‬ ‫مف:‬ ‫ؿ‬ ‫ي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اته‬ ‫ا‬ ‫جر‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫ا‬ ‫الم‬ ‫ػة،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ناسبة.‬ ‫ي‬ ‫يمي‬ ‫المفا‬ ‫يطر:‬ ‫باأل‬ ‫ة‬ ‫المعر‬ ‫تعميؽ‬ ‫ة‬ ‫كع‬ ‫لمك‬ ‫ية‬ ‫المعر‬ ‫ك‬ ‫ية،‬ ‫النظر‬ ‫ك‬ ، ‫اسة‬ ‫الدر‬ . ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ك‬ ‫ػركرم،‬ ‫اآلدركف.‬ ‫الباحثكف‬ ‫اجهات‬ ‫ك‬	   
	‫ال‬ ‫ي‬ ‫التك‬ ‫ك‬ ‫النتائف‬ ‫مف‬ ‫االستفادة‬ ‫الم‬ ‫اج‬ ‫المر‬ ‫ك‬ ‫ادر‬ ‫الم‬ ‫مف‬ ‫بعديد‬ ‫تزكد‬ . ‫أبعاد‬ ‫ك‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫كع‬ ‫بمك‬ ‫تبطة‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫عميها.‬ ‫التعميؽ‬ ‫ك‬ ‫البحث‬ ‫نتائف‬ ‫تفسير‬ ‫ي‬ ‫ات‬	 
	‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫شكمة‬ ُ ‫م‬ : ‫ػاط‬ ‫ػ‬ ‫أنم‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫أح‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫اإللكتركن‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ، ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫التعم‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫التعميم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫إلكتركني‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫الم‬ ‫ػح‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ػكف‬ ‫ػ‬ ‫يك‬ ‫ػث‬ ‫ػ‬ ‫بحي‬ ، ‫ػح‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ػتـ‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ػذم‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ػط‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫تعمـ‬ ‫يجابي‬ ‫م‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫جمي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ػاال‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ك‬ ‫ا‬ ‫ػؼ‬ ‫ػ‬ ‫المكق‬ ‫ات‬ ‫ا‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫إج‬ ‫؛‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫ه‬ ‫ػذلؾ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫جم‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كتقني‬ ‫ػط‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الن‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫كي‬ ‫ـ،‬ ‫ي‬ ‫الع‬ ‫ات‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المه‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫نم‬ ‫ي‬ ‫ػح‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أن‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كم‬ ‫ػا،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مي‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اع‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػائص‬ ‫ػ‬ ‫د‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫تعمم‬ ‫ػاـ‬ ‫ػ‬ ‫أم‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ػدي‬ ‫ػ‬ ‫تح‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫اإللكتركن‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػب‬ ‫ػ‬ ‫أ‬ ‫ػؽ‬ ‫ػ‬ ‫نطم‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػذا‬ ‫ػ‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػة.‬ ‫ػ‬ ‫تنكع‬ "COVID-19" ، ‫ػة‬ ‫جائح‬ ‫ػار‬ ‫انت‬ ‫ػؿ‬ ‫ظ‬ ‫ػي‬ ‫ن‬ ‫ػة‬ ‫دا‬ ‫رم،‬ ‫الم‬ ‫الجامعي‬ ‫التعميـ‬ ‫مؤسسات‬ ‫الم‬ ‫التطبيؽ‬ ‫نقمة‬ ‫أحدث‬ ‫قد‬ ‫اإللكتركني‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫لمتعم‬ ‫الفكرم‬ ‫ك‬ ‫فاجئ‬ ‫ي‬ ‫ػبلـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المجمد‬ ‫السابع‬ ‫العدد‬ ‫ـ‬ ‫الثالث‬ ‫الثالثون‬ ‫و‬ ‫ـ‬ ‫مارس‬ 2021

‫مجلة‬ ‫النوعية‬ ‫التربية‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫البحوث‬ ‫األزمة؛‬

  ‫أثنا‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫تر‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫تتك‬ ‫لـ‬ ‫التي‬ ‫ػبلب‬ ‫ي‬ ‫ط‬ ‫اتجا‬ ‫عف‬ ‫ؼ‬ ‫لمك‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫سعت‬ ‫لذا‬ ‫ػئمة‬ ‫األس‬ ‫ػف‬ ‫ع‬ ‫ػة‬ ‫اإلجاب‬ ‫ػبلؿ‬ ‫د‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ػات،‬ ‫األزم‬ ‫ػت‬ ‫كق‬ ‫اإللكتركني‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫التعم‬ ‫استدداـ‬ ‫نحك‬ ‫الجامعة‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ػؼ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الك‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كق‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اإللكتركن‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػتدداـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫نح‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الجامع‬ ‫ػبلب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ط‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اتج‬ ‫األزمات‬ . ‫ػالي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الع‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التعم‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مؤسس‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػذ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػائف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫نت‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تفي‬ ‫ية‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ػاـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫نظ‬ ‫أدا‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تحس‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ك‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المادي‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اإلمكان‬ ‫ك‬ ‫ية‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الب‬ ‫ادر‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الك‬ ‫ػكير‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كتط‬ ‫ػي،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اإللكتركن‬ ‫ـ‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االتجا‬ 


								‫التالية:‬
	1 ) 2 ) ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أىداد‬ ‫دكر‬ ‫ما‬ ‫اإللكتركن‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫التعم‬ ‫استدداـ‬ ‫نحك‬ ‫الجامعة‬ ‫بلب‬ ‫ي‬ ‫ط‬ ‫اتجا‬ ‫ما‬ ‫ي‬ ‫التعم‬ ‫ي‬ ‫الجديد‬ ‫اإلعبلـ‬ ‫ات‬ ‫أدك‬ ‫ـ‬ ‫جائحة‬ ‫أثنا‬ ‫اإللكتركني‬ ‫األزمات‬ ‫كقت‬ ‫ي‬ ‫ككركنا‬ ‫؟‬ ‫؟‬ :
	‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫اإللكتركني‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫التعم‬ ‫ت‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫الحالي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫األزمات‬ ‫أثنا‬ ، ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ػؼ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الك‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫إل‬ ‫دبلؿ‬ ‫مف‬ :  ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫تحدي‬ ‫دكر‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫الجدي‬ ‫ػبلـ‬ ‫ػ‬ ‫اإلع‬ ‫ات‬ ‫أدك‬ ‫ػتدداـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫نح‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫الجامع‬ ‫ػبلب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ط‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اتج‬ ‫ـ‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫جائح‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫أثن‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫اإللكتركن‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ككركن‬ ، ‫بياف:‬ ‫دبلؿ‬ ‫مف‬ ‫ة‬ ‫كثا‬ ‫عدؿ‬ ‫ي‬ ‫كم‬ ‫ي‬ ‫الجديد‬ ‫اإلعبلـ‬ ‫ات‬ ‫ألدك‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫استدداـ‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اإللكتركن‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػدل‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كم‬ ، ‫ػتفادة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االس‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫األ‬ ‫ػؾ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تم‬ ‫ات‬ ‫دك‬ ‫ة‬ ‫ػز‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األجه‬ ‫ك‬ ‫ػا،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫تعميمي‬ ‫التعميمية.‬ ‫العممية‬ ‫تابعة‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ستددمة‬ ‫ي‬ ‫الم‬
								
	‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أىمية‬ : ‫ى‬ ‫ت‬ ، ‫ستمد‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫لمم‬ ‫جديد‬ ‫سمكؾ‬ ‫ظهكر‬ ‫عنها‬ ‫ميته‬ ‫أ‬ ‫ي‬ ‫تمام‬ ‫يدتمؼ‬ ‫تعمـ‬ ‫ا‬ ‫مف‬ ‫مية‬ ‫أ‬ ‫التعميمية‬ ‫العممية‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ػابق‬ ‫س‬ ‫ػح‬ ‫يتبع‬ ‫ػاف‬ ‫ك‬ ‫الذم‬ ‫السمكؾ‬ ‫عف‬ ‫ا‬ ‫ػة‬ ‫عممي‬ ‫ػفها:‬ ‫بك‬ ‫ػا،‬ ‫ذاته‬ ‫ا‬ ‫ػة‬ ‫نتيج‬ ‫ػتف‬ ‫ين‬ ‫يي‬ ‫الت‬ ‫ذا‬ ‫إلحداث‬ ‫البلزمة‬ ‫المعمكمات‬ ‫مف‬ ‫جيديف‬ ‫كنكع‬ ‫كـ‬ ‫عمم‬ ‫كلح‬ ‫ح‬ ‫أم‬ ‫اإليجابي،‬ ‫ر‬
	‫ن‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫نم‬ ‫ػكؿ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ه‬ ٌ ‫أن‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫سه‬ ‫ى‬ ‫الم‬ ‫ػتجابات‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫كنتائجح‬ ‫الم‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫بفع‬ ‫ػبها‬ ‫ػ‬ ‫يكتس‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫تعمـ‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫أ‬ ‫ك‬ ‫ية‬ ‫نظر‬ ‫مية‬ ‫بخ‬ ‫اآل‬ ‫دبلؿ‬ ‫مف‬ ‫تطبيقية‬ ‫درل‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫المحيط‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫البيئي‬ ‫ات‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ثي‬ ، ‫تي:‬ ‫ي‬ ‫أف‬ ‫مكف‬ ‫ي‬  ‫العممية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ك‬ ‫البحكث‬ ‫تمبية‬ ‫ة‬ ‫ركر‬ ‫ب‬ ‫الداص‬ ‫العممي‬ ‫لممفهكـ‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫تجسيد‬ ‫مثؿ‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ككنح‬ ‫لمت‬ ‫ية‬ ‫ر‬ ‫الم‬ ‫لمجماعات‬ ‫الحتياجات‬ ‫مي‬ ‫أ‬ ‫ك‬ ‫اإللكتركني‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫عم‬ ‫مكا‬ ‫األزمات،‬ ‫أثنا‬ ‫تح‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫مكف‬ ‫لؤلدب‬ ‫ي‬ ‫المعر‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫أف‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ذ‬ ‫ي‬ ‫ارد‬ ‫الك‬ ‫لمباحثيف‬ ‫جديدة‬ ‫ة‬ ‫معر‬ ‫يؼ‬ ‫ػي‬ ‫ن‬ ‫ػة‬ ‫دا‬ ‫الجائحة.‬ ‫أثنا‬ ‫ر‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫اإللكتركني‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫التعم‬ ‫بة‬ ‫ي‬ ‫تجر‬ ‫تناكلت‬ ‫التي‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫قمة‬ ‫ظؿ‬
								
	2021	‫مارس‬	‫ـ‬	‫الثالثون‬ ‫و‬	‫الثالث‬	‫العدد‬ ‫ـ‬	‫السابع‬	‫المجمد‬

‫مجلة‬ ‫النوعية‬ ‫التربية‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫البحوث‬ ‫ي‬

  ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػاط‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أنم‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫انتق‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ـ‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تبع‬ ، ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫إل‬ ‫ن‬ ‫ة‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫إ‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػط‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الدط‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لم‬ ‫ػح‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لمتكج‬ ‫ػتقبمية‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ـ‬ ‫ن‬ ‫كجه‬ ‫لمتعمـ‬ ‫كبديؿ‬ ‫اإللكتركني‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫كما‬ ‫لكجح،‬ ‫ا‬ ‫ػاس‬ ‫قي‬ ‫ػي‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أداة‬ ‫مف‬ ‫االستفادة‬ ‫مكف‬ ‫ا‬ ‫ػي‬ ‫اإللكتركن‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ال‬ ‫ػتدداـ‬ ‫اس‬ ‫ػك‬ ‫نح‬ ‫ػة‬ ‫الجامع‬ ‫ػبلب‬ ‫ي‬ ‫ط‬ ‫تجا‬ 


	، ‫ػة‬ ‫جائح‬ ‫كالحركب.‬ ‫ابهة‬ ‫م‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ظك‬ ‫ي‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ذ‬ ‫نتائف‬ ‫مف‬ ‫االستفادة‬ ‫ال‬ ‫ػتمد‬ ‫س‬ ‫ػة‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ػا‬ ‫كم‬ ‫ككنه‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫ر‬ ‫عا‬ ‫ا‬ ‫اقعية‬ ‫ك‬ ‫ة‬ ‫ر‬ ‫لظا‬ ‫ػي‬ ‫تف‬ ‫ػي‬ ‫تمثمة‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ك‬ "COVID-19" ‫ػف‬ ‫كيمك‬ ، ‫ػ‬ ‫ميته‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫فرضيات‬ :
	‫حاكل‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ت‬ ‫األول‬ ‫الفرضية‬ -‫ت‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػط‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تكس‬ ‫ػبلب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫درج‬ ‫الحالي‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫رؽ‬ ‫يكجد‬ ‫حة‬ ‫مف‬ ‫ؽ‬ ‫ي‬ ‫التحق‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ائي‬ ‫إح‬ ‫داؿ‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عين‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫م‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫جمي‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اآلتية:‬ ‫يات‬ ‫الفر‬ ‫م‬ ‫عند‬ ‫داللة‬ ‫ستكل‬ ‫ي‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫نح‬ ‫ػبلب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اتج‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ككن‬ ‫ي‬ 0.05 ≥ α ) ‫بيف‬ ‫المقياس‬ ‫دبلؿ‬ ‫مف‬ ‫ي‬ ‫الفر‬ ‫الكسط‬ ‫ك‬ ‫ؿ‬ ‫ي‬ ‫ت.‬ ‫كك‬ ‫المقياس‬ ‫ك‬ ‫اإللكتركني‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫التعم‬ ‫استدداـ‬ ‫ـية‬ ‫الفرضـ‬ ‫ـة‬ ‫الثانيـ‬ -‫ت‬ ‫ػرؽ‬ ‫ػ‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫يكج‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ػائي‬ ‫ػ‬ ‫إح‬ ‫داؿ‬ ‫م‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫عن‬ 0.05 ≥ α ) ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫دالل‬ ‫ػتكل‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػط‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تكس‬ ‫ػبلب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫درج‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عين‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػتدداـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫نح‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االتج‬ ‫ػاس‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مقي‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫اإللكتركني‬ ‫إناث)ت.‬ ‫ذككر/‬ ‫الجنس‬ ‫ير‬ ‫لمت‬ ‫عزل‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫ـة‬ ‫الثالثـ‬ ‫ـية‬ ‫الفرضـ‬ -‫ت‬ ‫ػرؽ‬ ‫ػ‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫يكج‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ػائي‬ ‫ػ‬ ‫إح‬ ‫داؿ‬ ‫م‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫عن‬ 0.05 ≥ α ) ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫دالل‬ ‫ػتكل‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػط‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تكس‬ ‫ػبلب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫درج‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عين‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػتدداـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫نح‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االتج‬ ‫ػاس‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مقي‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫اإللكتركني‬ ‫يؼ)ت.‬ ‫ر‬ ‫ر/‬ ‫ح‬ ‫اإلقامة‬ ‫محؿ‬ ‫ير‬ ‫لمت‬ ‫عزل‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫ـية‬ ‫الفرضـ‬ ‫ـة‬ ‫ابعـ‬ ‫الر‬ -" ‫ػرؽ‬ ‫ػ‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫يكج‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ػائي‬ ‫ػ‬ ‫إح‬ ‫داؿ‬ ‫م‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫عن‬ 0.05 ≥ α ) ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫دالل‬ ‫ػتكل‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػط‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تكس‬ ‫ػبلب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫درج‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عين‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػتدداـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫نح‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االتج‬ ‫ػاس‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مقي‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫اإللكتركني‬ ‫ة)ت.‬ ‫كر‬ ‫المن‬ ‫يث،‬ ‫ال‬ ‫كفر‬ ‫المنيا،‬ ‫الجديد،‬ ‫ادم‬ ‫الك‬ ‫الجامعة‬ ‫ير‬ ‫لمت‬ ‫عزل‬ ‫ي‬ ‫ت‬	   
	‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػاـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لمع‬ ‫ية‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الجامع‬	‫ػبلب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ط‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫جمي‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬	‫م‬ ‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫جتمع‬ ُ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػخلؼ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يت‬ 9103 / 9191 ‫ـ).‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫جتم‬ ‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬
	‫ػح‬ ‫ي‬ ‫ػب‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ػذم‬ ‫ال‬ ‫ػكؿ‬ ‫بال‬ ‫ػة‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫جتم‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫المتداد‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫نظر‬ ‫عاينة،‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫أسمكب‬ ‫ستددـ‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫ػائف‬ ‫نت‬ ‫ػم‬ ‫عم‬ ‫ػكؿ‬ ‫الح‬ ‫ػدؼ‬ ‫به‬ ‫؛‬ ‫ػ‬ ‫جتم‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػردات‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػ‬ ‫جمي‬ ‫ػم‬ ‫عم‬ ‫ػؽ‬ ‫التطبي‬ ‫ا‬ ‫ػر‬ ‫إج‬ ‫ػعب‬ ‫ال‬ ‫ػف‬ ‫م‬
	2021	‫مارس‬	‫ـ‬	‫الثالثون‬ ‫و‬	‫الثالث‬	‫العدد‬ ‫ـ‬	‫السابع‬	‫المجمد‬

‫مجلة‬ ‫النوعية‬ ‫التربية‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫البحوث‬ ‫ػبلب‬

  ‫ي‬ ‫ط‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫تاح‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫عمدي‬ ‫ػة‬ ‫عين‬ ‫ػم‬ ‫عم‬ ‫ػة‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػذ‬ ‫له‬ ‫ئيس‬ ‫ػر‬ ‫ال‬ ‫ػؽ‬ ‫التطبي‬ ‫ػرم‬ ‫يج‬ ‫أ‬ ‫ػد‬ ‫كق‬ ‫ػية،‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫اآلداب،‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بكمي‬ ‫ػبلـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اإلع‬ ‫ػمي:‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫قس‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بالجامع‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫النكعي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بي‬ ‫التر‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بكمي‬ ‫ػكم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫التر‬ ‫ػبلـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫إلع‬ ‫ػامعي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الج‬ ‫ػاـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لمع‬ ‫ة)‬ ‫ػكر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المن‬ ‫ك‬ ‫ػد،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الجدي‬ ‫ادم‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ك‬ ‫ػيث،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ككف‬ ‫ػا،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المني‬ ‫ػة:‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اآلتي‬ 9103 / 9191 ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػدد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ػالد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الب‬ ‫ك‬ ‫ـ،‬ 341 ‫ػا.‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫طالب‬ ) ‫ػكؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عين‬ ‫ػيؼ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تك‬ ‫ػرض‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مك‬ ‫ي‬ ‫كي‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ث‬ ، 29 ‫ت‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لجامع‬ ‫ػكف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ينتم‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مم‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫طالب‬ ) ‫ػبة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بنس‬ ‫ػدت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الجدي‬ ‫ادم‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ 


									1 .)	‫جدكؿ‬ ‫دبلؿ‬ ‫مف‬ ‫ن‬ ‫يبل‬ ‫تف‬ ‫أكثر‬
			‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫توصيد‬	:	)	( ‫جدول‬ 1
	% ‫النسبة‬	‫ار‬ ‫التكر‬							‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫ات‬ ‫متغير‬
	2999 % 7291 %	122 239							‫ذكر‬ ‫أنثي‬	‫النوع‬
	100 %	341							‫اإلجمالي‬
	24 % 37 % 799 %	82 126 27							‫الجديد‬ ‫ادي‬ ‫الو‬ ‫المنيا‬ ‫ة‬ ‫المنصور‬	‫الجامعة‬
	3191 %	126							‫الشيخ‬ ‫كفر‬
	100 %	341							‫اإلجمالي‬
	5291 % 4999 %	171 172							‫حضر‬ ‫ريد‬	‫اإلقامة‬ ‫محل‬
	100 %	341							‫اإلجمالي‬
	‫ي‬ ‫جدكؿ‬ ‫بيف‬ ‫ي‬ ‫يت‬ ‫ية‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫البيانات‬ ‫عمم‬ ‫العينة‬ ‫اد‬ ‫ر‬ ‫أ‬ ‫استجابة‬ ‫إلم‬ ‫كبالنظر‬ ‫اإلقامة)،‬ ‫كمحؿ‬ 0 ‫الجامعة،‬ ‫ك‬ ‫النكع،‬ ‫حيث:‬ ‫مف‬ ‫اسة،‬ ‫الدر‬ ‫لعينة‬ ‫العامة‬ ‫ائص‬ ‫الد‬ ) ‫أف:‬  ‫عدد‬ 933 ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫اد‬ ‫ر‬ ‫أ‬ ‫مف‬ ) ‫ي‬ ‫ػبة‬ ‫بنس‬ ‫ػاث‬ ‫اإلن‬ 11.0 ‫ػالي‬ ‫إجم‬ ‫ػف‬ ‫م‬ )% ‫مثؿ‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػة،‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫عين‬ ‫اد‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫أ‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫قاب‬ 019 ) ‫ػكف‬ ‫ػ‬ ‫يمثم‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫بم‬ ‫ػبة‬ ‫ػ‬ ‫بنس‬ ‫ػذككر‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ 93.3 )% ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫اد‬ ‫ر‬ ‫أ‬ ‫إجمالي‬ .  ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ينتم‬ 091 ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ) ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عين‬ ‫ػبة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بنس‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تالمني‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لجامع‬ 31 ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ )% ‫ػبلب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ط‬ ‫إجمالي‬ ‫اد‬ ‫ر‬ ‫أ‬ ‫اسة،‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫يميه‬ 011 ) ‫مف‬ ‫بلب‬ ‫ي‬ ‫ط‬ ‫ػبة‬ ‫بنس‬ ‫يثت‬ ‫ال‬ ‫تكفر‬ ‫جامعة‬ 30.0 )%
		2021	‫مارس‬	‫ـ‬	‫الثالثون‬ ‫و‬	‫الثالث‬	‫العدد‬ ‫ـ‬	‫السابع‬	‫المجمد‬

‫مجلة‬ ‫النوعية‬ ‫التربية‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫البحوث‬ 92

  ‫ةت‬ ‫ػكر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تالمن‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لجامع‬ ‫ػكف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ينتم‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ج‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األدي‬ ‫ك‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اب‬ ‫الر‬ ‫ػب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تي‬ ‫التر‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ،)% ‫ع‬ ‫ػؼ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لمك‬ ‫ػئمة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األس‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أثن‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اإللكتركن‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الجدي‬ ‫ػبلـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اإلع‬ ‫ات‬ ‫أدك‬ ‫دكر‬ ‫ككركنا‬ ‫جائحة‬ ، ‫كقد‬ ‫ػكمي،‬ ‫الي‬ ‫ػتدداـ‬ ‫االس‬ ‫ػدؿ‬ ‫مع‬ ‫ػتدداـ،‬ ‫االس‬ ‫ػة‬ ‫كثا‬ ‫اآلتي:‬ ‫عف‬ ‫مف‬ ‫ت‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫العممي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تابع‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػمة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ة‬ ‫ػز‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األجه‬ ‫ػد،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الجدي‬ ‫ػبلـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اإلع‬ ‫ات‬ ‫أدك‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػتفادة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االس‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫درج‬ ‫ػاني‬ ‫ػ‬ ‫الث‬ ‫ػكر‬ ‫ػ‬ ‫المح‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫أم‬ ‫ػة.‬ ‫ػ‬ ‫التعميمي‬ -‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫تح‬ ‫ات‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫العب‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫مجمكع‬ ‫ػيااة‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػث‬ ‫ػ‬ ‫الباح‬ ‫ػاـ‬ ‫ػ‬ ‫ق‬ ‫ػا‬ ‫أثن‬ ‫ػي‬ ‫اإللكتركن‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ال‬ ‫ػي‬ ‫ػد‬ ‫الجدي‬ ‫اإلعبلـ‬ ‫ات‬ ‫أدك‬ ‫دكر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ػد،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الجدي‬ ‫ػبلـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اإلع‬ ‫ات‬ ‫أدك‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػتفادة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مكق‬ Facebook ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مكق‬ ، ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االتج‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػح‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ير‬ ‫تقر‬ ‫ات‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عب‬ ‫ة‬ ‫ػكر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػحي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اتج‬ ‫ػس‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عك‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ى‬ ‫ث‬ ‫ػب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المكج‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػكف‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫النهائي‬ ‫تح‬ ‫ػكر‬ ‫ػ‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػاس‬ ‫ػ‬ ‫المقي‬ ‫أف‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫كبم‬ ‫ػدة.‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػؽ‬ ‫ػ‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫ي‬ ‫الم‬ 21 ‫ػمف‬ ‫ػ‬ ‫ة،‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫عب‬ ) 


	‫النوعية‬ ‫التربية‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫البحوث‬	‫مجلة‬	
	‫ـ‬ ‫ي‬ ‫كعدد‬ ‫قيـ‬ ‫ي‬ ‫ي‬ 010 91 ‫ػبة‬ ‫بنس‬ ‫ػرت‬ ‫تالح‬ ‫ػي‬ ‫ػة‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػة‬ ‫عين‬ ‫اد‬ ‫ر‬ ‫أ‬ ‫مف‬ ) ‫بنسبة‬ ) 1.3 .)% 011 ‫بنسبة‬ ‫يؼت‬ ‫تالر‬ ‫ي‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫اد‬ ‫ر‬ ‫أ‬ ‫مف‬ ) 23.3 ‫االستبانة‬ ‫وصد‬  : ‫تجم‬ ‫ػات‬ ‫االنعكاس‬ ‫ػا‬ ‫منه‬ ‫ػكف‬ ‫تتك‬ ‫ػكؼ‬ ‫س‬ ‫ػي‬ ‫الت‬ 11.0 ‫ػيـ‬ ‫ق‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ػا‬ ‫بينم‬ ،)% .)% ‫مف‬ ‫عدد‬ ‫الباحث‬ ‫لدل‬ ٌ ‫تها‬ ‫كر‬ ‫ي‬ ‫االستبانة‬ ‫كقس‬ ‫األكلية،‬ ‫ما:‬ ‫ك‬ ‫يف،‬ ‫محكر‬ ‫إلم‬ ‫مها‬ ٌ  ‫األكؿ‬ ‫المحكر‬ -‫ككركنا‬ ‫جائحة‬ 1 ) ‫مف:‬ ‫تت‬ ‫ي‬ ‫ك‬ ‫أسئمة،‬	)	‫د‬
	‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫أده‬ ‫لتحقيؽ‬ ‫البلزمة‬ ، ‫االستبانة:‬ ‫لبنا‬ ‫إتباعها‬ ‫تـ‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫الدطك‬ ‫يمي‬ ‫يما‬ ‫ك‬ ‫دؼ‬ ‫ددمت‬ ‫ي‬ ‫ػت‬ ‫اس‬ ‫ػئمتها‬ ‫أس‬ ‫ػف‬ ‫ع‬ ‫اإلجابة‬ ‫ك‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أ‬ ) ‫ــتبانة:‬ ‫االسـ‬ ‫ــن‬ ‫مـ‬ ‫ــرض‬ ‫الغـ‬ ‫ــد‬ ‫تحديـ‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ػؼ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الك‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػتددـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫نح‬ ‫ػبلب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اتج‬ ‫ػتبانة‬ ‫االس‬ ‫ػ‬ ‫لجم‬ ‫ػات‬ ‫البيان‬ ‫عمم‬ ‫ؼ‬ ‫ي‬ ‫التعر‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫أي‬ ‫األزمات،‬ ‫كقت‬ ‫اإللكتركني‬ ‫اإلع‬ ‫ات‬ ‫أدك‬ ‫دكر‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ال‬ ‫ػي‬ ‫الجديد‬ ‫بلـ‬ ‫ككركنا‬ ‫جائحة‬ ‫أثنا‬ ‫اإللكتركني‬  ‫ا).‬ ‫ن‬ ‫أحيان‬ ‫ا،‬ ‫ن‬ ‫نادر‬ ‫ا،‬ ‫ن‬ ‫دائم‬ ‫تدرج‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫عدؿ‬ ‫ي‬ ‫لم‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ق‬ ‫ك‬ ‫االستدداـ‬ ‫ة‬ ‫كثا‬  ‫ػدرج‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػدؿ‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ي‬ ‫لم‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫ق‬ ‫ك‬ ‫ػكمي‬ ‫ػ‬ ‫الي‬ ‫ػتدداـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االس‬ ‫ػدؿ‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػاعة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫أق‬ ، ‫ك‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫إل‬ ‫ػاعة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ساعات‬ ‫ثبلث‬ ‫ك‬ ، .) ‫خكثر‬ ‫ساعات‬ ‫ثبلث‬  ‫اال‬ ‫ػممت:‬ Twitter ، ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مكق‬ YouTube ‫ػؽ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تطبي‬ ، WhatsApp ، ‫ػؽ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تطبي‬ Zoom ، ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مكق‬ ‫الجامعة‬ ‫أك‬ ‫ات‬ ‫من‬ ‫الكمية،‬ ‫تعميمية)‬ . . ‫ب‬ ) ‫االستبانة:‬ ‫محاور‬ ‫تحديد‬ ‫ػك‬ ‫ػي‬ ‫ػتبانة‬ ‫االس‬ ‫ػث‬ ‫الباح‬ ‫ـ‬ ٌ ‫ػم‬ ‫ػة،‬ ‫الكمي‬ ‫ػات‬ ‫البيان‬ ‫لجم‬ ‫الجديد‬ ‫اإلعبلـ‬ ‫ات‬ ‫أدك‬ ‫استدداـ‬ ‫ك‬ ‫عاـ،‬ ‫كؿ‬ ‫ب‬ ‫اإللكتركني‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫التعم‬ ‫تناكلت‬ ‫التي‬ ‫األدبيات‬  ‫ػممت:‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ػة،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التعميمي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫العممي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تابع‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػمة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ة‬ ‫ػز‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األجه‬ ‫ػكتر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الكمبي‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ل‬ ‫المنز‬ ) ‫ػكتر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الكمبي‬ ، ‫ػكؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المحم‬ ‫ػكب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫البلبت‬ ) ‫ة‬ ‫ػز‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األجه‬ ، ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المكحي‬ ‫األ‬ ‫ػاد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يب‬ -‫ػاب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ) ، ‫الهاتؼ‬ ‫النقاؿ‬ ‫المكبايؿ‬ ) ) . ‫ات،‬ ‫ػار‬ ‫كعب‬ ‫ػئمة‬ ‫أس‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ػتبانة‬ ‫االس‬ ‫محاكر‬ ‫تحديد‬ ‫ي‬ ‫داص‬ ‫كؿ‬ ‫ب‬ ‫اإللكتركني‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫التعم‬ ‫ي‬ ‫األكؿ‬ ‫ػاكؿ‬ ‫ػ‬ ‫يتن‬ ‫يف،‬ ‫ػكر‬ ‫ػ‬ ‫مح‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػتبانة‬ ‫ػ‬ ‫االس‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫تككن‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫كق‬ -‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫الجدي‬ ‫ػبلـ‬ ‫ػ‬ ‫اإلع‬ ‫ات‬ ‫أدك‬ ‫دكر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫جائح‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫أثن‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫اإللكتركن‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ككركن‬ ‫ة‬ ‫ػاني‬ ‫ػ‬ ‫الث‬ ‫ػاكؿ‬ ‫ػ‬ ‫تن‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫بينم‬ ، - ‫الثاني‬ ‫المحكر‬ -‫ػات‬ ‫األزم‬ ‫كقت‬ ‫اإللكتركني‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫التعم‬ ‫استددـ‬ ‫نحك‬ ‫بلب‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫اتجا‬ ‫مقياس‬ 3 ‫ا‬ ‫ػمنك‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ػمككي)‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ػداني،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كج‬ ‫ػي،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫معر‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ككن‬ ‫ي‬ ‫م‬ ) 21 ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كق‬ ‫ة،‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عب‬ ) ‫ػبلب‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫اتج‬ ‫ػاس‬ ‫ػ‬ ‫مقي‬ ‫األزمات.‬ ‫كقت‬ ‫اإللكتركني‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫التعم‬ ‫استددـ‬ ‫نحك‬ ‫ج‬ ) ‫االستبانة:‬ ‫ات‬ ‫وعبار‬ ‫أسئمة‬ ‫تحديد‬ ‫األكؿ‬ ‫المحكر‬ ‫ي‬ -‫مجمكعة‬ ‫يااة‬ ‫ب‬ ‫الباحث‬ ‫قاـ‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ياا‬ ‫عند‬ ‫كعي‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫كقد‬ ‫سمككي)،‬ ‫كجداني،‬ ‫ي،‬ ‫معر‬ ‫ككف‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ؿ‬ ‫ي‬ ‫ك‬ ‫العبا‬ ‫تمؾ‬ ‫ة‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫تباط‬ ‫ار‬ ‫ت‬ ‫مف‬ ‫القياس‬ ‫كع‬ ‫بمك‬ ‫ر‬ ‫با‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫تباطها‬ ‫ار‬ ‫ك‬ ‫ناحية،‬ ‫مف‬ ‫تحتح‬ ‫تندرج‬ ‫التي‬ ‫ككف‬ ‫ي‬ ‫بالم‬ ‫ة‬ ‫العبار‬ ‫أدرل.‬ ‫ناحية‬ ‫الجامعة.‬ ‫بلب‬ ‫ي‬ ‫لط‬ ‫متها‬ ‫بل‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫يااتها‬ ‫عند‬ ‫ركعي‬ ‫كقد‬ ‫السالبة،‬ ‫ات‬ ‫العبار‬ ‫ق‬ ) ‫االسـتبانة‬ ‫تصحيح‬ ‫طريقة‬ ‫األكؿ‬ ‫ػكر‬ ‫المح‬ ‫ػئمة‬ ‫ألس‬ ‫ػبة‬ ‫بالنس‬ : -‫ا‬ ‫ن‬ ‫ك‬ ‫ػمف‬ ‫ت‬ ‫ػدد‬ ‫ع‬ ‫اؿ‬ ‫ػؤ‬ ‫س‬ ‫ػؿ‬ ‫ي‬ ‫ػبها‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ناس‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بم‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ك‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ترميز‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػتجابات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االس‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػكف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ي‬ ‫ك‬ ‫ػمف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بينم‬ ، ‫م‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫المحكر‬ ‫ككنات‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ثاني‬ ‫ي:‬ ‫ك‬ ‫استجابات،‬ ‫دمس‬ ‫ة‬ ‫عبار‬ ‫ؿ‬ ‫ي‬ ‫ك‬ ‫أماـ‬ ‫ك‬ ‫ات،‬ ‫العبار‬ ‫مف‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫عدد‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػد،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫حاي‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػؽ،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ا‬ ‫مك‬ ‫ػدة،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػؽ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ا‬ ‫مك‬ ‫ك‬ ‫ػب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الطال‬ ‫أ‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يق‬ ‫ػدة).‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػارض‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مع‬ ‫ض،‬ ‫ة‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عب‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫عبلمة‬ ‫كي‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫جيد‬ √ ‫ػة،‬ ‫الدمس‬ ‫ػدائؿ‬ ‫الب‬ ‫ػيف‬ ‫ب‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ػح‬ ‫أي‬ ‫ر‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػؽ‬ ‫يتف‬ ‫ػذم‬ ‫ال‬ ‫البديؿ‬ ‫أسفؿ‬ ) ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫بخف‬ ‫اإليجابية‬ ‫ات‬ ‫لمعبار‬ ‫حي‬ ‫الت‬ ‫ككاف‬ 1 ) ‫ػة‬ ‫ق‬ ‫ا‬ ‫المك‬ ‫ػة‬ ‫حال‬ ‫ػي‬ ‫ػات‬ ‫درج‬ ‫ػدة،‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ 0 ‫الم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫حال‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػدة‬ ‫ػ‬ ‫اح‬ ‫ك‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫درج‬ ) ‫ػاف‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ػمبية‬ ‫ػ‬ ‫الس‬ ‫ات‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫العب‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫أم‬ ‫ػدة،‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫عار‬ ‫ي‬ ‫ػب‬ ‫ػ‬ ‫الطال‬ ‫ػن‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ي‬ 1 ‫ػدة،‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫عار‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫حال‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫درج‬ ) 0 ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫حال‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػدة‬ ‫ػ‬ ‫اح‬ ‫ك‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫درج‬ )
	2021	‫مارس‬	‫ـ‬ ‫ـ‬	‫الثالثون‬ ‫و‬ ‫الثالثون‬ ‫و‬	‫الثالث‬ ‫الثالث‬	‫العدد‬ ‫ـ‬ ‫العدد‬ ‫ـ‬	‫السابع‬ ‫السابع‬	‫المجمد‬ ‫المجمد‬

‫مارس‬ 2021 ‫مجلة‬ ‫النوعية‬ ‫التربية‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫البحوث‬ ‫لد‬

  ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األعم‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الح‬ ‫ػاكم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يس‬ ‫ػح‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫رجات‬ 931 ‫ػاكم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يس‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األدن‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الح‬ ‫ك‬ ‫ػة،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫درج‬ ) 21 ‫ػة،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫درج‬ ) ‫ػدرجات‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػمف‬ ‫ػ‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫كعمي‬ ، ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫اتج‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫عب‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػاد‬ ‫ػ‬ ‫الحي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫نقط‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫مث‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫ػذلؾ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ،) ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كعم‬ ‫ػيـ،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التعم‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كتكنكلكجي‬ ‫ػكم،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫التر‬ ‫ػبلـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اإلع‬ ‫ك‬ ‫ػبلـ،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اإلع‬ ‫ػاالت:‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مج‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ػبلب‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ط‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫لعين‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫الديمكار‬ ‫ات‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫كيتمث‬ 


	3 ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ػات‬ ‫درج‬ )	‫ػي‬ ‫الفر‬ ‫ػط‬ ‫تكس‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػا‬ ‫كيقابمه‬ ‫درجة‬ )	032	‫لممقياس‬ ‫الكسطية‬ ‫القيمة‬ ‫ك‬
				1
	‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫تز‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫عف‬ ‫تقؿ‬ ‫التي‬ ‫الدرجات‬ 032 ‫داؿ‬ ‫ػرؽ‬ ‫ػ‬ ‫بف‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫درج‬ ) ‫ػائي‬ ‫ػ‬ ‫إح‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫اال‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫عب‬ ‫ي‬ 032 ‫ػالب،‬ ‫الس‬ ‫ػا‬ ‫االتج‬ ‫عف‬ ‫عبر‬ ‫ي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫أم‬ ‫ػب،‬ ‫ػ‬ ‫المكج‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫تج‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ائي‬ ‫إح‬ ‫و‬ ‫داؿ‬ ‫بفرؽ‬ ‫درجة‬ ) ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ككيفي‬ ‫ػح‬ ‫ػ‬ ‫من‬ ‫ػدؼ‬ ‫ػ‬ ‫اله‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػحة‬ ‫ػ‬ ‫ا‬ ‫الك‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫التعميم‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫بمجمكع‬ ‫ػاس‬ ‫ػ‬ ‫المقي‬ ‫زكد‬ ، ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫كق‬ ‫عميح.‬ ‫االستجابة‬ ‫االستبانة‬ ‫ضبط‬ : ‫ما:‬ ‫ك‬ ‫بمرحمتيف،‬ ‫االستبانة‬ ‫كثبات‬ ‫دؽ‬ ‫حساب‬ ‫مر‬ ‫الصدق:‬ ‫اءات‬ ‫إجر‬ ‫يت‬ ‫مف‬ ‫جدكؿ‬ 3 ) ‫أف‬ ‫معامبلت‬ ‫تباط‬ ‫االر‬ ‫درجة‬ ‫بيف‬ ‫ة‬ ‫عبار‬ ‫كؿ‬ ‫الدرجة‬ ‫ك‬ ‫الكمية‬ ‫بيف‬ ‫ما‬ ‫امتدت‬ ‫ة‬ ‫العبار‬ ‫إلية‬ ‫تنتمي‬ ‫الذم‬ ، ‫عد‬ ‫ي‬ ) ‫ك‬  ‫لمب‬ 1.211 : 1.121 ‫ػيف‬ ‫ب‬ ‫ػا‬ ‫م‬ ‫ي،‬ ‫المعر‬ ، ‫عد‬ ‫ي‬ ‫لمب‬ ) 1.311 : 1.111 ‫بيف‬ ‫ما‬ ‫ي،‬ ‫المعر‬ ، ‫عد‬ ‫ي‬ ‫لمب‬ ) 1.311 : 1.111 ، ‫عد‬ ‫ي‬ ‫لمب‬ ) ‫ي.‬ ‫المعر‬  ‫الثبات:‬ ‫اءات‬ ‫إجر‬ ‫ما:‬ ‫ك‬ ‫دؽ،‬ ‫ال‬ ‫اع‬ ‫أنك‬ ‫مف‬ ‫نكعيف‬ ‫عمم‬ ‫الباحث‬ ‫اعتمد‬  ‫حكمـين:‬ ُ ‫الم‬ ‫صدق‬ ‫ػث‬ ‫حي‬ ‫تها‬ ‫ػكر‬ ‫ػي‬ ‫ػة‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫أداة‬ ‫ػرض‬ ‫بع‬ ‫ػث‬ ‫الباح‬ ‫ػاـ‬ ‫ق‬ ‫ػة‬ ‫األكلي‬ ‫ػم‬ ‫عم‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫مجمكع‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫حكم‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫مجمكع‬ ‫ػممت‬ ‫ػ‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫أع‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫يئ‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫تد‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫يس‬ ‫ػدر‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػنفس)‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػدد‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ية‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫بالجامع‬ 00 ،) ‫ى‬ ‫ط‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫كق‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػث‬ ‫ػ‬ ‫الباح‬ ‫ػب‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫حكم‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػدا‬ ‫ػ‬ ‫إب‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ائه‬ ‫آر‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػدل‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫بل‬ ‫ك‬ ‫ػئمة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األس‬ ‫ات‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫العب‬ ‫ػاس‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لقي‬ ‫ػكح‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ػدل‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كم‬ ‫ػح،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ألجم‬ ‫ػعت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫أي‬ ‫ما،‬ ‫ي‬ ‫ػيااته‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػدل‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػبة‬ ‫ػ‬ ‫ناس‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ػذم‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػكر‬ ‫ػ‬ ‫لممح‬ ‫ة‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫عب‬ ‫ت‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫نتم‬ ‫ػح‬ ‫ػ‬ ‫إلي‬ ، ‫ن‬ ‫ة‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫إ‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫إل‬ ‫اح‬ ‫اقتر‬ ‫ما‬ ‫يركنح‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ‫ركر‬ ‫مف‬ ‫ػديؿ‬ ‫تع‬ ‫ػيااة‬ ‫ل‬ ‫أك‬ ‫ات‬ ‫ػار‬ ‫معب‬ ‫ها،‬ ‫ػذ‬ ‫ح‬ ‫ات‬ ‫ػار‬ ‫عب‬ ‫ة‬ ‫ػا‬ ‫إ‬ ‫أك‬ ‫ػدة‬ ‫ػ‬ ‫جدي‬ ‫ػة،‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ألداة‬ ‫ن‬ ‫ػتناد‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ك‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫إل‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫بلحظ‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫التكجيه‬ ‫ك‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ا‬ ‫ػدا‬ ‫ػ‬ ‫أب‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػكف‬ ‫ػ‬ ‫حكم‬ ‫ا‬ ‫ػمجر‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػث‬ ‫ػ‬ ‫الباح‬ ‫ػاـ‬ ‫ػ‬ ‫ق‬ ‫ػديبلت‬ ‫ػ‬ ‫التع‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫أ‬ ‫ػؽ‬ ‫ػ‬ ‫تف‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫عميه‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫عظ‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫حكم‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ، ‫ح‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ث‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ػديؿ‬ ‫ػ‬ ‫تع‬ ‫يااة‬ ‫كحذؼ‬ ‫ات‬ ‫العبار‬ ‫ك‬ ‫البعض‬ ‫ة‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫اآلدر‬ ‫منها‬ .  ‫الداخمي‬ ‫االتساق‬ ‫صدق‬ ‫ػث‬ ‫حي‬ ، ‫ػا‬ ‫االتج‬ ‫ػاس‬ ‫مقي‬ ‫عمم‬ ‫اؤ‬ ‫إجر‬ ‫تـ‬ : ‫ػانس‬ ‫التج‬ ‫ػاب‬ ‫حس‬ ‫ػـ‬ ‫ت‬ ‫الدادمي‬ ‫العبلقة‬ ‫إيجاد‬ ‫دبلؿ‬ ‫مف‬ ‫لآلتي‬ ‫تباطية‬ ‫االر‬ : ‫ي‬ ‫ب‬ ‫كؿ‬ ، ‫عد‬ ‫األ‬ ‫مف‬ ‫لمقياس‬ ‫الكمم‬ ‫المجمكع‬ ‫ك‬ ‫بعاد‬ ‫االتجا‬ . ‫الكمم‬ ‫المجمكع‬ ‫ك‬ ‫ة‬ ‫العبار‬ ‫ي‬ ‫لمب‬ ‫إليح‬ ‫تنتمم‬ ‫الذل‬ ‫عد‬ ‫ة‬ ‫العبار‬ ‫لمقياس‬ ‫الكمم‬ ‫المجمكع‬ ‫ك‬ . ‫االتجا‬ ‫جدكلي‬ ‫حها‬ ‫يك‬ ‫كما‬ ‫تباط‬ ‫االر‬ ‫عامبلت‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫بم‬ ‫حيث‬ 2 ،) 3 ‫التالييف:‬ )) ‫حدكد‬ ‫تحددت‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اآلتية‬ ‫بالحدكد‬  ‫الموضوعي:‬ ‫الحد‬ ‫ػتكل‬ ‫س‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػف‬ ‫ع‬ ‫ػؼ‬ ‫لمك‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫يت‬ ‫يجر‬ ‫أ‬ ‫اإللكتركني‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫التعم‬ ‫استدداـ‬ ‫األزمات‬ ‫أثنا‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫أنمكذج‬ ‫ككركنا‬ ‫جائحة‬ . ‫ػة‬ ‫الجامع‬ ‫ػبلب‬ ‫ي‬ ‫ط‬ ‫ػا‬ ‫اتج‬ ‫ػك‬ ‫نح‬ : . ‫ا‬ ‫أجر‬ ‫تـ‬ ‫ادتبار‬ ‫الثبات‬ ‫عادلة‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫باستدداـ‬ ‫ا‬ ‫ن‬ "Cronbach's ‫ائي‬ ‫إح‬ ‫لبلستبانة‬ Alpha" ، ‫قيمتح‬ ‫ت‬ ‫بم‬ ‫حيث‬ 1.311 ‫ا؛‬ ‫ن‬ ‫جد‬ ‫تف‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫تد‬ ‫قيمة‬ ‫ي‬ ‫ك‬ ) ‫م‬ ‫ثبات‬ ‫كجكد‬ ‫عمم‬ ‫ؿ‬ ‫ي‬ ‫لمعامؿ‬ ‫بيعي‬ ‫التر‬ ‫الجذر‬ ‫مثؿ‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الذم‬ ‫الذاتي‬ ‫دؽ‬ ‫ال‬ ‫عمم‬ ‫أثر‬ ‫أنعكس‬ ‫الذم‬ ‫األمر‬ ‫بمد‬ ‫حيث‬ ‫الثبات)‬ 1.311 ‫االستبانة‬ ‫تطبيؽ‬ ‫كبمعادة‬ .) "Retest" ‫عمم‬ 01 ‫مف‬ )% ‫الثبات‬ ‫نسبة‬ ‫ت‬ ‫بم‬ ‫األساسية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ 1.321 ،) ‫تفعة.‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ثبات‬ ‫نسبة‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫أي‬ ‫ي‬ ‫ك‬ ‫بلحيتح‬ ‫مف‬ ‫التخكد‬ ‫ك‬ ‫االستبانة،‬ ‫إعداد‬ ‫بها‬ ‫مر‬ ‫التي‬ ‫السابقة‬ ‫ات‬ ‫الدطك‬ ‫كعقب‬ ‫لممقياس.‬ ‫النهائية‬ ‫ة‬ ‫كر‬ ‫ال‬ ‫إلم‬ ‫ؿ‬ ‫التك‬ ‫تـ‬ ‫لبلستدداـ‬ ‫ات‬ ‫تغير‬ ُ ‫م‬ ‫اآلتية‬ ‫ات‬ ‫ير‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫إلم‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ات‬ ‫ير‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫تنقسـ‬  ‫ستقل:‬ ُ ‫الم‬ ‫تغير‬ ُ ‫الم‬  ‫التابع:‬ ‫تغير‬ ُ ‫الم‬ ‫اال‬ ‫استدداـ‬ ‫نحك‬ ‫تجا‬  ‫حدود‬ ‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫الجامعة.‬ ‫ـنيفي:‬ ‫التصـ‬ ‫ـر‬ ‫تغيـ‬ ُ ‫ي‬ ‫التعم‬ ‫ـ‬ ‫اإللكتركني‬ . ‫األزمات.‬ ‫أثنا‬ ‫اإللكتركني‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫التعم‬ ‫استدداـ‬ : ‫اسة:‬ ‫الدر‬ ُ ‫التعم‬ ‫من‬ ‫استفيد‬ 2.792 0.558 M 16 ‫التعمم‬ ‫عممية‬ ‫في‬ ‫اإللكتروني‬ ‫م‬ ‫ا‬ ً ‫إلكتروني‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عند‬ ‫ذىني‬ ‫يتشتت‬ 3.730 0.746 H-M 7	1 2

3 ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ُ ‫التعم‬ ‫م‬ ‫ا‬ ً ‫ضطر‬ ُ ‫م‬ ‫أدرس‬ ‫أنني‬ ‫إال‬ ‫صعبة‬ ‫اإللكتروني‬ 3.915 0.783 H-M 4 7 4 ُ ‫التعم‬ ‫م‬ ‫التعميم‬ ‫اصمة‬ ‫مو‬ ‫يصعب‬ ‫عندما‬ ‫مناسب‬ ‫حل‬ ‫ا‬ ً ‫إلكتروني‬ ‫التقميدي‬ 3.317 0.663 H-M 12 5 ‫يقمل‬ ُ ‫التعم‬ ‫م‬ ‫ات‬ ‫االستفسار‬ ‫و‬ ‫األسئمة‬ ‫طرح‬ ‫فرص‬ ‫من‬ ‫اإللكتروني‬ 3.801 0.760

  
		5	H-M				
	4 5	1 13 15 2 9 17 11 6 14 11 8	H-M H-M M H-M H-M M H-M H-M M H-M H-M	0.794 0.640 0.575 0.784 0.700 0.540 0.691 0.754 0.598 0.674 0.728	3.968 3.202 2.874 3.918 3.499 2.701 3.457 3.771 2.991 3.372 3.642	‫تقميدية‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫أفضل‬ ‫بشكل‬ ‫ات‬ ‫المقرر‬ ‫م‬ ُ ‫تعم‬ ‫عم‬ ‫أقبل‬ ‫يزودني‬ ُ ‫التعم‬ ‫م‬ ُ ‫تعم‬ ‫بمصادر‬ ‫اإللكتروني‬ ‫ادة‬ ‫لالستز‬ ‫إضافية‬ ‫م‬ ‫ساعدني‬ ‫م‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫لمشكالتي‬ ‫حمول‬ ‫إيجاد‬ ‫في‬ ‫اإللكتروني‬ ُ ‫التعم‬ ‫عن‬ ‫انقطع‬ ‫إلكتروني‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اصمة‬ ‫مو‬ ‫عندي‬ ‫اإلنترنت‬ ‫خدمات‬ ‫لضعد‬ ‫ا‬ ً ‫جمسات‬ ‫أثناء‬ ‫ببطء‬ ‫الوقت‬ ‫يمضي‬ ُ ‫التعم‬ ‫م‬ ‫اإللكتروني‬ ُ ‫الم‬ ‫تذكر‬ ‫استطيع‬ ُ ‫تعم‬ ‫عند‬ ‫أفضل‬ ‫بشكل‬ ‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫حتوى‬ ‫إلكتروني‬ ‫مو‬ ‫ا‬ ً ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫تنقصني‬ ُ ‫التعم‬ ‫م‬ ‫اإللكتروني‬ ‫قمل‬ ‫م‬ ‫أريد‬ ‫ما‬ ‫عمل‬ ‫ات‬ ‫خيار‬ ‫من‬ ‫اإللكتروني‬ ُ ‫التعم‬ ‫يتميز‬ ُ ‫التعم‬ ‫م‬ ‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫المحتوى‬ ‫عرض‬ ‫وحسن‬ ‫بالتشويق‬ ‫اإللكتروني‬ ‫ساىم‬ ‫م‬ ‫زيادة‬ ‫في‬ ‫اإللكتروني‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أثناء‬ ‫نفسي‬ ‫عم‬ ‫اعتمادي‬ ُ ‫التعم‬ ‫عند‬ ‫ائية‬ ‫عشو‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫قر‬ ‫اتخذ‬ ُ ‫التعم‬ ‫م‬ ‫ا‬ ً ‫إلكتروني‬	6 7 8 9 11 11 12 13 14 15 16
					‫ـ‬	‫الثالثون‬ ‫و‬	‫الثالث‬	‫العدد‬ ‫ـ‬	‫السابع‬	‫المجمد‬

‫مارس‬ 2021 ‫مجلة‬ ‫النوعية‬ ‫التربية‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫البحوث‬ ‫م‬ ‫العبارة‬ ‫المتوسط‬ RII ‫مستوى‬ ‫األىمية‬ ‫ترتيب‬ ‫المحور‬ ‫الترتيب‬ ‫الكمي‬ 17 ‫بأنظمة‬ ‫إلمامي‬ ‫عدم‬ ُ ‫التعم‬ ‫م‬ ‫ا‬ ً ‫إحباط‬ ‫تزيدني‬ ‫اإللكتروني‬ 3.918 0.784

  
	6	3	H-M				
			‫متوسط‬	16692	36462	‫العام‬ ‫المتوسط‬	
	‫الترتيب‬ ‫الكمي‬	‫ترتيب‬ ‫المحور‬	‫مستوى‬ ‫األىمية‬	RII	‫المتوسط‬	‫العبارة‬	‫الوجداني:‬ ‫المكون‬ ‫م‬
	1 9	1 16 4 11 6 14 25 13 11 15 9	H M H-M H-M H-M M H-M M M M H-M	0.825 0.510 0.768 0.676 0.713 0.531 0.730 0.540 0.592 0.518 0.687	4.126 2.548 3.842 3.378 3.566 2.657 3.651 2.698 2.959 2.589 3.437	‫من‬ ‫أكثر‬ ‫التقميدي‬ ‫بالتعميم‬ ‫استمتع‬ ‫عند‬ ‫الحيوية‬ ‫و‬ ‫بالنشاط‬ ‫أشعر‬ ُ ‫التعم‬ ‫م‬ ‫يزيد‬ ُ ‫التعم‬ ‫م‬ ‫عم‬ ‫الممق‬ ‫العبء‬ ‫من‬ ‫اإللكتروني‬ ‫م‬ ‫اإللكتروني‬ ُ ‫التعم‬ ‫إلكتروني‬ ‫ا‬ ً ‫عاتقي‬ ‫أثناء‬ ‫االستطالع‬ ‫أحب‬ ‫م‬ ‫اإللكتروني‬ ُ ‫التعم‬ ‫ا‬ ً ‫إلكتروني‬ ‫المقرر‬ ‫أستاذ‬ ‫مع‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫عند‬ ‫بالقمق‬ ‫أشعر‬ ‫أن‬ ‫أشعر‬ ُ ‫التعم‬ ‫م‬ ‫لمجميع‬ ‫ومتساوية‬ ‫عادلة‬ ‫تعميمية‬ ‫ا‬ ً ‫إلكتروني‬ ‫فرص‬ ‫يوفر‬ ‫ا‬ ً ُ ‫الم‬ ‫أن‬ ‫أشعر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫احتياجاتي‬ ‫يمبي‬ ‫ال‬ ‫عمم‬ ُ ‫التعم‬ ‫م‬ ‫اإللكتروني‬ ‫عند‬ ‫التعميمية‬ ‫األىداد‬ ‫بوضوح‬ ‫أشعر‬ ُ ‫التعم‬ ‫م‬ ‫إ‬ ‫لكتروني‬ ‫ا‬ ً ‫إلكتروني‬ ‫ات‬ ‫االختبار‬ ‫عن‬ ‫أجيب‬ ‫عندما‬ ‫بالسعادة‬ ‫أشعر‬ ‫ا‬ ً ‫باستخدام‬ ‫أعم‬ ‫ا‬ ً ‫تقدير‬ ‫أحقق‬ ‫سود‬ ‫أنني‬ ‫أشعر‬ ‫م‬ ‫اإللكتروني‬ ُ ‫التعم‬ ‫اإلنترنت‬ ‫استخدام‬ ‫يتطمب‬ ‫بعمل‬ ‫أكمد‬ ‫عندما‬ ‫أتضايق‬	18 19 21 21 22 23 24 25 26 27 28
	2	12 2 7 8	M H H-M H-M	0.574 0.804 0.706 0.692	2.871 4.021 3.528 3.460	‫ا‬ ً ‫إلكتروني‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫ات‬ ‫لممقرر‬ ‫تعممي‬ ‫أثناء‬ ‫بنفسي‬ ‫ثقتي‬ ‫تزداد‬ ُ ‫ي‬ ‫نحو‬ ‫دافعيتي‬ ‫التقميدي‬ ‫التعميم‬ ‫زيد‬ ‫م‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعمم‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ُ ‫التعم‬ ‫عند‬ ‫االنفعال‬ ‫سريع‬ ‫أصبحت‬ ُ ‫التعم‬ ‫م‬ ‫ا‬ ً ‫إلكتروني‬ ‫ط‬ ‫اتي‬ ‫ميار‬ ‫ورت‬ ‫التكنولوجية‬ ‫عند‬ ُ ‫التعم‬ ‫م‬ ‫ا‬ ً ‫إلكتروني‬	29 31 31 32

33 ُ ‫ي‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫اإلبداع‬ ‫عم‬ ‫التقميدي‬ ‫التعميم‬ ‫حفز‬ ُ ‫التعم‬ ‫م‬ ‫اإللكتروني‬ 4.012 0.802 H 3 3 ‫العام‬ ‫المتوسط‬ 3633 16666 ‫متوسط‬ ‫السموكي:‬ ‫المكون‬ ‫م‬ ‫العبارة‬ ‫المتوسط‬ RII ‫مستوى‬ ‫األىمية‬ ‫ترتيب‬ ‫المحور‬ ‫الترتيب‬ ‫الكمي‬

  
	8	7 4 2 12 13 5 1 11	H-M H-M H-M M M H-M H-M M	0.690 0.732 0.741 0.556 0.502 0.731 0.776 0.558	3.449 3.660 3.707 2.780 2.510 3.657 3.880 2.789	ُ ‫ي‬ ُ ‫ي‬ ‫كثير‬ ‫ُضيع‬ ‫أ‬ ‫مكنني‬ ُ ‫التعم‬ ‫م‬ ‫مكنني‬ ُ ‫التعم‬ ‫م‬ ‫عند‬ ‫الوقت‬ ‫من‬ ‫ا‬ ً ‫من‬ ‫اإللكتروني‬ ‫من‬ ‫اإللكتروني‬ ُ ‫التعم‬ ُ ‫التعم‬ ‫م‬ ُ ‫التعم‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫إلكتروني‬ ‫الذي‬ ‫المكان‬ ‫في‬ ‫يناسبني‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫أريده‬ ‫ا‬ ً ‫عند‬ ‫أفضل‬ ‫بشكل‬ ‫زمالئي‬ ‫مع‬ ‫أتناقش‬ ُ ‫التعم‬ ‫م‬ ‫إلكتروني‬ ‫ا‬ ً ‫سيطر‬ ُ ‫ي‬ ُ ‫الم‬ ‫استخدام‬ ‫عند‬ ‫الطالب‬ ‫عم‬ ‫عمم‬ ‫م‬ ‫اإللكتروني‬ ُ ‫التعم‬ ‫أضعد‬ ‫م‬ ‫بزمالئي‬ ‫االجتماعية‬ ‫عالقاتي‬ ‫اإللكتروني‬ ُ ‫التعم‬ ‫ا‬ ً ‫إلكتروني‬ ‫المطموبة‬ ‫الميام‬ ‫إنجاز‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬ ‫أجد‬ ‫عند‬ ‫ذاتي‬ ‫تقييم‬ ‫أستطيع‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعمم‬	34 35 36 37 38 39 41 41
		6	H-M	0.712	3.560		‫الكتابة‬ ‫و‬ ‫اءة‬ ‫القر‬ ‫في‬ ‫اتي‬ ‫ميار‬ ‫من‬ ‫اإللكتروني‬	ُ ‫التعم‬ ‫م‬	‫قمل‬	42
					‫ـ‬	‫الثالثون‬ ‫و‬	‫الثالث‬	‫العدد‬ ‫ـ‬	‫السابع‬	‫المجمد‬

‫مارس‬ 2021 ‫مجلة‬ ‫النوعية‬ ‫التربية‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫البحوث‬ ‫م‬ ‫العبارة‬ ‫المتوسط‬ RII ‫مستوى‬ ‫األىمية‬ ‫ترتيب‬ ‫المحور‬ ‫الترتيب‬ ‫الكمي‬ ‫عند‬ ‫مرة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫تعممتو‬ ‫ما‬ ‫اجعة‬ ‫مر‬ ‫استطيع‬

  ‫ػاؾ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ‫أف‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تب‬ ‫أف‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بع‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عين‬ ‫ػبلب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ً ‫ق‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ػح‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫اتجا‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫نح‬ ‫ػتدداـ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫األ‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫أثن‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫اإللكتركن‬ ‫ـ‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫زم‬ ، ‫ػتكياتح،‬ ‫ػ‬ ‫مس‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ػؼ‬ ‫ػ‬ ‫الك‬ ‫ػركرم‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػاف‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ػؼ‬ ‫ػ‬ ‫كيك‬ ‫ػدكؿ‬ ‫ػ‬ ‫ج‬ 9 ) ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ػتكيات،‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػبلث‬ ‫ػ‬ ‫ث‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػدت‬ ‫ػ‬ ‫امت‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ك‬ ‫ػتكيات‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػؾ‬ ‫ػ‬ ‫تم‬ ، ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تف‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػتكل‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػذا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػمف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كيت‬ ‫م‬ ‫ػ‬ ‫يق‬ ‫ػي‬ ‫الت‬ ‫ات‬ ‫ػار‬ ‫العب‬ ‫ػة‬ ‫الفئ‬ ‫ػيف‬ ‫ب‬ ‫ػبية‬ ‫النس‬ ‫ػا‬ ‫ميته‬ ‫أ‬ ‫ػر‬ (0.8 ≤ RI ≤ 1) ‫ػالي:‬ ‫كالت‬ ‫ػـ‬ ‫ي‬ ‫ك‬ ، ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫عيت‬ ‫دا‬ ‫ػدم‬ ‫ػ‬ ‫التقمي‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫التعم‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫يز‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫اإللكتركن‬ ‫ػتعمـ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫أكث‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ت‬ ، ‫ت‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ج‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ك‬ ‫ػبية‬ ‫ػ‬ ‫نس‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫مي‬ ‫أ‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫بمؤ‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫بم‬ 0.804 ‫ت‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ج‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تف‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫االتج‬ ‫ػتكل‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫أدن‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ،) ‫ة‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫عب‬ 00 ) ، ‫ػم:‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ص‬ ‫ي‬ ‫ػن‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ت‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أكث‬ ‫ػداع‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اإلب‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػدم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التقمي‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التعم‬ ‫ػز‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يحف‬ ‫ال‬ ‫ػذ‬ ‫ػث‬ ‫الباح‬ ‫كيعزك‬ ‫ػة‬ ‫عي‬ ‫دا‬ ‫ة‬ ‫ػار‬ ‫إث‬ ‫ػي‬ ‫يس‬ ‫ػدر‬ ‫الت‬ ‫ػة‬ ‫يئ‬ ‫ػا‬ ‫أع‬ ‫ػكر‬ ‫ق‬ ‫ػم‬ ‫إل‬ ‫ػة‬ ‫نتيج‬ ‫اإللكتركني.‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫التعم‬ ‫استدداـ‬ ‫نحك‬ ‫بلب‬ ‫ي‬ ‫الط‬ 


	32 14 34 31	9 3 11 8	H-M H-M M H-M	0.639 0.741 0.598 0.646	3.196 3.707 2.991 3.229	‫إلكتروني‬ ‫ا‬ ً	ُ ‫التعم‬ ‫م‬ ‫ار‬ ‫الحو‬ ‫و‬ ‫المحادثة‬ ‫عم‬ ‫قدرتي‬ ‫اإللكتروني‬ ‫إلكتروني‬ ‫ا‬ ً ‫عند‬ ‫أسرع‬ ‫بصورة‬ ‫التعميمية‬ ‫األنشطة‬ ‫إنجاز‬ ‫من‬ ‫أتمكن‬ ‫أضعد‬ ُ ‫التعم‬ ‫م‬ ُ ‫التعم‬ ‫م‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫اكب‬ ‫تو‬ ‫ات‬ ‫بميار‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعمم‬ ‫زودني‬
			‫متوسط‬	16663	36316		‫العام‬ ‫المتوسط‬
				16675	36376		‫ككل‬ ‫لممقياس‬ ‫العام‬ ‫المتوسط‬
		( ‫العام‬ ‫النسبية‬ ‫األىمية‬ ‫مؤشر‬ 1 )			‫درجات‬ )	( ‫العام‬ ‫المتوسط‬ 5
				‫التالي:‬ ‫النحك‬ ‫عمم‬ ‫ستكيات‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫تمؾ‬ ‫تناكؿ‬ ‫مكف‬ ‫ي‬ ‫كي‬ ‫ندفض)،‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫تكسط،‬ ‫ي‬ ‫م‬ ً ‫ال‬ ‫أو‬ -‫رتفـــــع‬ ُ ‫الم‬ ‫االتجـــــاه‬ ‫ذوي‬ ‫ســـــتوى‬ ُ ‫الم‬ (high) :
		‫ة‬ ‫عبار‬ ‫ت‬ ‫جا‬ ‫التي‬ ‫ك‬ 08 ) ، ‫ت‬ ‫ػك‬ ‫ػ‬ ‫نح‬ ‫اإللكتركني‬ ‫تأ‬ ‫ػم:‬ ‫عم‬ ‫ص‬ ‫ي‬ ‫ػن‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ػي‬ ‫الت‬ ‫ػي‬ ‫اإللكتركن‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ػتعم‬ ‫ال‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ػر‬ ‫أكث‬ ‫ػدم‬ ‫التقمي‬ ‫ػالتعميـ‬ ‫ب‬ ‫ػتمت‬ ‫س‬ ‫ت‬ ، ‫نسبية‬ ‫مية‬ ‫أ‬ ‫ر‬ ‫بمؤ‬ ‫بمد‬ 0.865 ‫ة‬ ‫عبار‬ ‫ا‬ ‫تبل‬ ،) 00 ) ، ‫ػم:‬ ‫عم‬ ‫ص‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫التي‬ ‫نسبية‬ ‫مية‬ ‫أ‬ ‫ر‬ ‫بمؤ‬ ‫ت‬ ‫بمد‬ 8.06 .)
		‫ـــا‬ ‫ـ‬ ً ‫ثاني‬ ‫الم‬ ‫ذا‬ ‫مف‬ ‫كيت‬ -‫ػة‬ ‫الفئ‬ ‫ػيف‬ ‫ب‬ ‫النسبية‬ ‫ميتها‬ ‫أ‬ ‫ر‬ ‫مؤ‬ ‫يق‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫العبار‬ ‫ستكل‬ ‫ي‬ ‫ـــط‬ ‫توسـ‬ ُ ‫الم‬ ‫ـــع‬ ‫رتفـ‬ ُ ‫الم‬ (high medium) : ‫الم‬ ‫ـــاه‬ ‫االتجـ‬ ‫ذوي‬ ‫ـــتوى‬ ‫سـ‬ ُ (0.6 ≤ RI ≤ 0.79) ‫ػالي:‬ ‫كالت‬ ‫ػـ‬ ‫ي‬ ‫ك‬ ، ‫ت‬ ‫ػا‬ ‫ج‬ ‫ة‬ ‫ػار‬ ‫عب‬ 6 ) ‫ػ‬ ‫تف‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػا‬ ‫االتج‬ ‫ػتكل‬ ‫س‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ػي‬ ‫م‬ ‫ات‬ ‫ػار‬ ‫عب‬ ‫ػة‬ ‫قدم‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ج‬ ‫ػط‬ ‫ػ‬ ‫تكس‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ، ‫ػم:‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ص‬ ‫ي‬ ‫ػن‬ ‫ػ‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫أ‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫تعم‬ ‫ػم‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫قب‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫أ‬ ‫ػكؿ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ات‬ ‫ػرر‬ ‫ػ‬ ‫ق‬ ‫تقميدية‬ ‫ت،‬ ‫ت‬ ‫جا‬ ‫التي‬ ‫ك‬ ‫نسبية‬ ‫مية‬ ‫أ‬ ‫ر‬ ‫بمؤ‬ ‫بمد‬ 0.794 ‫تميها‬ ،) ‫ة‬ ‫عبار‬ 9 ) ، ‫ص‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫التي‬
‫المجمد‬ ‫السابع‬ ‫العدد‬ ‫ـ‬ ‫الثالث‬ ‫الثالثون‬ ‫و‬ ‫ـ‬ ‫مارس‬ 2021 ‫المجمد‬ ‫السابع‬ ‫العدد‬ ‫ـ‬ ‫الثالث‬ ‫الثالثون‬ ‫و‬ ‫ـ‬ ‫مارس‬ 2021 ‫مجلة‬ ‫النوعية‬ ‫التربية‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫البحوث‬ ‫المجمد‬ ‫السابع‬ ‫العدد‬ ‫ـ‬ ‫الثالث‬ ‫الثالثون‬ ‫و‬ ‫ـ‬ ‫مارس‬ 2021 ‫المجمد‬ ‫السابع‬ ‫العدد‬ ‫ـ‬ ‫الثالث‬ ‫الثالثون‬ ‫و‬ ‫ـ‬ ‫مارس‬ 2021 ‫المجمد‬ ‫السابع‬ ‫العدد‬ ‫ـ‬ ‫الثالث‬ ‫الثالثون‬ ‫و‬ ‫ـ‬ ‫مارس‬ 2021 ‫المجمد‬ ‫السابع‬ ‫العدد‬ ‫ـ‬ ‫الثالث‬ ‫الثالثون‬ ‫و‬ ‫ـ‬ ‫مارس‬ 2021 ‫المجمد‬ ‫السابع‬ ‫العدد‬ ‫ـ‬ ‫الثالث‬ ‫الثالثون‬ ‫و‬ ‫ـ‬ ‫مارس‬ 2021