‫والرياضية‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫لعلوم‬ ‫سويف‬ ‫بني‬ ‫مجلة‬


‫طالب‬




  Journal Of Physical Education And Sport Sciences (B.J.P.E.S.S) Website:-https://obsa.journals.ekb.eg/ E-mail:-journal@phed.bsu.edu.eg ‫و‬ ‫الرياضية‬ ‫التربية‬ ‫تدريس‬ ‫طرق‬ ‫لمقرر‬ ‫الرياضية‬ ‫التربية‬ ‫درس‬ ‫في‬ ‫البداعي‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫ساهم‬ ‫مما‬ ‫التعلم‬ ‫نحو‬ ‫التجريبية‬ ‫المجموعة‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫إنطباعات‬ ‫و‬ ‫اء‬ ‫األر‬ ‫في‬ Journal Of Physical Education And Sport Sciences (B.J.P.E.S.S) Website:-https://obsa.journals.ekb.eg/ E-mail:-journal@phed.bsu.edu.eg ( B.J.P.E.S.S ) ‫المجموعة‬ ‫علي‬ ‫التفاعلي‬ ‫الفيديو‬ ‫إستخدمت‬ ‫التي‬ ‫التجريبية‬ ‫المجموعة‬ ‫المجموعة‬ ‫البحث.‬ ‫ات‬ ‫متغير‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫الضابطة‬ : ‫البحث‬ ‫إجراءات‬ : ‫البحث‬ ‫منهج‬ ‫وذلك‬ ‫البحث،‬ ‫هذا‬ ‫لطبيعة‬ ‫لمناسبته‬ ‫التجريبى‬ ‫المنهج‬ ‫الباحثة‬ ‫أستخدمت‬ ‫باستخدام‬ ‫ضابطة‬ ‫ى‬ ‫األخر‬ ‫و‬ ‫تجريبية‬ ‫إحداهما‬ ‫لمجموعتين‬ ‫التجريبى‬ ‫التصميم‬ ‫بإتباع‬ ‫البعدية.‬ ‫و‬ ‫القبلية‬ ‫القياسات‬ : ‫البحث‬ ‫وعينة‬ ‫جمتمع‬ 




  Journal Of Physical Education And Sport Sciences (B.J.P.E.S.S) Website:-https://obsa.journals.ekb.eg/ E-mail:-journal@phed.bsu.edu.eg ‫و‬ ‫دفعة‬ ‫التعليمات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫يتمثل‬ ‫الذي‬ ‫االنتباه‬ ‫تركيز‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ -‫المعنى.‬ ‫و‬ ‫التعبير‬ ‫أسئلة‬ ‫في‬ ‫باأللفاظ‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫ويتمثل‬ ‫اللفظي‬ ‫االستعداد‬ -‫األعداد‬ ‫سالسل‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫ويتمثل‬ ‫العددي‬ ‫االستدالل‬ ‫الحسابي.Journal Of Physical Education And Sport Sciences (B.J.P.E.S.S) Website:-https://obsa.journals.ekb.eg/ E-mail:-journal@phed.bsu.edu.eg ‫افر‬ ‫تو‬ ‫إلى‬ ‫يشير‬ ‫مما‬ ) ‫البحث.‬ ‫قيد‬ ‫النفسية‬ ‫ات‬ ‫الختبار‬ 


‫التعل‬ ‫في‬ ‫الجتماعية‬ ‫الوسائط‬ ‫تفعيل‬ ‫إمكانية‬ ‫مع‬ ‫المختلفة‬ ‫األنشطة‬ ‫عبر‬ ‫أحد‬ ‫وهو‬ ‫م‬ ‫المزيج.(‬ ‫التعلم‬ ‫اع‬ ‫أنو‬ 3 : 35 ) ‫ومن‬ ‫يعد‬ ‫لم‬ ‫التعلم‬ ‫أن‬ ‫علي‬ ‫يركز‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫العشرين‬ ‫و‬ ‫الحادي‬ ‫القرن‬ ‫متطلبات‬ ‫معرفته‬ ‫علي‬ ‫بناء‬ ‫ينجزه‬ ‫أن‬ ‫يستطيع‬ ‫فيما‬ ‫إنما‬ ‫و‬ ‫الفرد‬ ‫يعرف‬ ‫ما‬ ‫بمقدار‬

  
	‫ة‬	‫اتيجي‬ ‫ستر‬	‫فإ‬									
	‫الطالب‬ ‫و‬	‫المعلم‬ ‫من‬	‫لكل‬	‫مثل‬	‫ت‬	‫ها‬	‫أن‬	‫إذ‬	‫للتعلم،‬	‫الطال‬ ‫ب‬	‫دافعية‬	‫من‬ ‫تزيد‬	‫المقلوب‬ ‫الصف‬
	‫ويتفاعل‬	‫اليومية،‬	‫أنشطتهم‬ ‫في‬	‫الملل‬ ‫و‬	‫الرتابة‬	‫عن‬	‫ويبعدها‬	‫التفكير،‬ ‫و‬	‫عمل‬	‫ل‬ ‫ل‬	‫مجاال‬
	‫وما‬ ‫لها‬ ‫وحبهم‬									

‫فهمهم‬ ‫يعمق‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫عمقا‬ ‫أكثر‬ ‫بشكل‬ ‫التعليمية‬ ‫المادة‬ ‫مع‬ ‫الطلبة‬ ‫األسئلة‬ ‫و‬ ‫النقاشات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫يحققونه‬ ‫ما‬ ‫علي‬ ‫بالضرورة‬ ‫ينعكس‬ ‫ويساعد‬ ‫في‬ ‫تهيئة‬

  
	‫ا‬ ‫فهم‬	‫أيسر‬ ‫و‬	‫ا،‬ ‫أثر‬ ‫أبقى‬	‫التعلم‬	‫فيها‬	‫يكون‬	‫تعلمية،‬	‫فعلية‬	‫ات‬ ‫بخبر‬	‫للمرور‬	‫الظروف،‬
		164:16 )	(	‫جمعي.‬	‫أو‬	‫فردي‬	‫بشكل‬	‫بأنفسهم‬	‫ذلك‬	‫يجربون‬	‫الذين‬	‫للمتعلمين‬
						‫النجاز‬ ‫دافعية‬		2014	(	‫مصطفي‬	‫كمال‬	‫ي‬ ‫وير‬

‫أن‬ ) ‫من‬ ‫سلسله‬ ‫أو‬ ‫عملية‬ ‫هي‬ ‫إلي‬ ‫به‬ ‫الحصول‬ ‫و‬ ‫علية‬ ‫المحافظه‬ ‫و‬ ‫هدف‬ ‫نحو‬ ‫الموجه‬ ‫السلوك‬ ‫إثارة‬ ‫علي‬ ‫تعمل‬ ‫العمليات‬ ‫المطاف‬ ‫نهاية‬ ‫السلوك‬ ‫و‬ ‫جيد‬ ‫أداء‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫الداخلية‬ ‫الفرد‬ ‫رغبات‬ ‫عن‬ ‫تعبر‬ ‫أنها‬ ‫كما‬ ، ‫السعي‬ ‫و‬ ‫الصعبة‬ ‫األعمال‬ ‫إتمام‬ ‫و‬ ‫النجاح‬ ‫لتحقيق‬ ‫عنصرين‬ ‫وهم‬ ‫للتفوق‬ ‫للوصول‬ ‫الخارجي‬ ‫الطموح‬ ‫و‬ ‫المثابرة‬ ‫و‬ ‫المنافسة‬ ‫و‬ ‫السيطرة‬ ‫و‬ ‫للنجاح‬ . ( 55:20 ) ‫ويشير‬ ‫عبدالرحمن‬ ( ‫الحميد‬ ‫عبد‬ 2009 ‫مسابقة‬ ‫أن‬ ) ‫رمي‬ ‫القرص‬ ‫تحتاج‬ ‫إ‬ ‫لى‬ ‫إلى‬ ‫فيها‬ ‫المتسابق‬ ‫ويهدف‬ ‫العبيها،‬ ‫فى‬ ‫خاصة‬ ‫اصفات‬ ‫مو‬ ‫ألب‬ ‫المسافة‬ ‫زيادة‬ ‫ع‬ ‫نقطة‬ ‫د‬ ‫تصل‬ ‫الرمي‬ ‫أداة‬ ‫إليها‬ ‫مخ‬ ‫دون‬ ‫للمسابقة.‬ ‫المنظمة‬ ‫انين‬ ‫للقو‬ ‫الفة‬ ( 17 : 217 ) ‫و‬ ‫تعد‬ ‫مسابقة‬ ‫رمي‬ ‫تتطلب‬ ‫التي‬ ‫المضمار‬ ‫و‬ ‫الميدان‬ ‫مسابقات‬ ‫إحدي‬ ‫القرص‬ ‫القوي‬ ‫كل‬ ‫إستغالل‬ ‫المتسابق‬ ‫علي‬ ‫يفرض‬ ‫وهذا‬ ‫خاصة‬ ‫ومهارية‬ ‫بدنية‬ ‫إستعدادات‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫قدر‬ ‫امي‬ ‫الر‬ ‫اع‬ ‫للذر‬ ‫قوة‬ ‫أقصي‬ ‫لنتاج‬ ‫العضالت‬ ‫وتهيئة‬ ‫الحركي‬ ‫المسار‬ ‫علي‬ ‫للحفاظ‬ ‫الكافية‬ ‫أف‬ ‫لتحقيق‬ ‫اع‬ ‫الذر‬ ‫و‬ ‫الجذع‬ ‫و‬ ‫الرجلين‬ ‫مابين‬ ‫افق‬ ‫التو‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫رقمي‬ ‫إنجاز‬ ‫ضل‬ . ( 14 : 269 ، 270 ) ‫والرياضية‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫لعلوم‬ ‫سويف‬ ‫بني‬ ‫مجلة‬ ( ‫مجلد‬ 4 ) - ‫العدد‬ ‫الثامن‬ Beni-Suef Journal Of Physical Education And Sport Sciences (B.J.P.E.S.S) Website:-https://obsa.journals.ekb.eg/ E-mail:-journal@phed.bsu.edu.eg

  
	‫الميدان‬ ‫مسابقات‬ ‫مقرر‬	‫تدريس‬	‫فى‬ ‫العملية‬ ‫و‬ ‫العلمية‬	‫ة‬	‫الباحث‬	‫خبرة‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬
	‫الحظت‬	‫الزقازيق‬ ‫جامعة‬ ‫بنات‬ ‫الرياضية‬ ‫التربية‬	‫كلية‬	‫ب‬	‫الثانية‬	‫الفرقة‬	‫لطالبات‬	‫المضمار‬ ‫و‬
	‫المادة‬ ‫تقديم‬ ‫فى‬	‫ة‬	‫المعلم‬ ‫على‬ ‫أساسا‬ ‫عتمد‬	‫ي‬	)	‫مر‬	‫ا‬ ‫و‬	‫باأل‬ ‫التعلم‬	( ‫المتبع‬	‫التدريس‬ ‫أسلوب‬	‫أن‬
	‫حاول‬	‫تو‬	‫وحركية‬ ،	‫معرفية‬ ‫احى‬ ‫نو‬ ‫من‬ ‫بها‬ ‫يتعلق‬ ‫وما‬	،	‫النموذج‬ ‫و‬	‫الشرح‬	‫طريق‬ ‫عن‬ ‫العلمية‬
	‫عطى‬	‫ي‬	‫ال‬ ‫بذلك‬	‫و‬	‫وه‬	،	‫اتها‬ ‫وقدر‬ ‫لستعدادها‬ ‫وفقا‬	‫ات‬ ‫المهار‬	‫هذه‬ ‫كتسب‬	‫ت‬	‫أن‬	‫ة‬	‫طالب‬ ‫كل‬
	‫دافعية‬ ‫على‬ ‫بالسلب‬ ‫يؤثر‬ ‫الذى‬ ‫األمر‬	،	‫كافي‬ ‫بشكل‬	‫اليجابية‬ ‫لمشاركة‬	‫با‬	‫للطالبة‬	‫الفرصة‬
	‫أسلوب‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫التعليم‬ ‫بعملية‬	‫ة‬	‫القائم‬ ‫من‬ ‫هذا‬ ‫ويتطلب‬	‫الطالبات،‬ ‫لدى‬ ‫النجاز‬
	‫دافعية‬ ‫من‬ ‫ويزيد‬ ،	‫المتعلمة‬	‫إنتباه‬ ‫جذب‬	‫يو‬	، ‫تشويقا‬ ‫أكثر‬ ‫التعليمية‬	‫العملية‬	‫يجعل‬ ‫للتدريس‬
	‫النموذج‬									‫ال‬ ‫بالمكان‬	‫يعد‬ ‫لم‬	‫ف‬	‫ديها‬ ،	‫ل‬ ‫التعليمية‬ ‫ات‬ ‫الخبر‬ ‫ثبت‬	‫و‬ ‫ي‬	‫النجاز‬ ،

( B.J.P.E.S.S ) 
‫على‬ ‫فقط‬ ‫عتماد‬ ‫ال‬ ‫أو‬ ‫التعليم،‬ ‫في‬ ‫التقليدي‬ ‫دور‬ ‫تغير‬ ‫فقد‬ ‫التعلم،‬ ‫لعملية‬ ‫كمحور‬ ‫فقط‬ ‫المعلم‬ ‫على‬ ‫عتماد‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫الضرور‬ ‫من‬ ‫أصبح‬ ‫و‬ ‫الموجه‬ ‫و‬ ‫المرشد‬ ‫دور‬ ‫إلى‬ ‫المعلم‬ ‫على‬ ‫عتماد‬ ‫اتيجيات‬ ‫إستر‬ ‫دو‬ ‫تدعم‬ ‫كما‬ ‫المتعلم،‬ ‫ذاتية‬ ‫تدعيم‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫مرونة،‬ ‫أكثر‬ ‫حديثة‬ ‫تدريسية‬ ‫المعلم‬ ‫ر‬ ‫التعلم‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫لعملية‬ ‫ا‬ ‫ميسر‬ ‫ا‬ ‫مدرب‬ ‫كونه‬ ‫في‬

  
	.	
	‫لذا‬ ‫الحديثة‬ ‫التكنولوجية‬ ‫التطبيقات‬ ‫أن‬ ‫الباحثة‬ ‫ي‬ ‫تر‬ ‫و‬ ‫ظهور‬ ‫أسباب‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫إ‬ ‫و‬ ‫إ‬ ‫نتشار‬ ‫إ‬ ‫ولكونه‬ ‫التعليم،‬ ‫في‬ ‫ستخدامها‬ ‫نتشار‬ ‫اتيجية‬ ‫إستر‬ ‫المقلوب‬ ‫الصف‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫ساعد‬ ‫ستغالل‬ ‫للتعلم‬ ‫المنزل‬	‫ظهور‬ ‫على‬ ‫إ‬

‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫وقت‬ ‫و‬ ‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫و‬ ‫إ‬ ‫ستغالل‬ ‫وجها‬ ‫المعلم‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫و‬ ‫لية،‬ ‫المنز‬ ‫اجبات‬ ‫الو‬ ‫وحل‬ ‫األنشطة‬ ‫ممارسة‬ ‫في‬ ‫الصف‬ ‫وقت‬ ‫للطالب‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫المشكالت‬ ‫وحل‬ ‫لوجه،‬ ‫ة‬ ‫بمفرده‬ ‫حلها‬ ‫ا‬ ، ‫ف‬ ‫نشأت‬ ‫المنطلق‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫إيجاد‬ ‫فى‬ ‫البحث‬ ‫فكرة‬ ‫اتيجية‬ ‫إستر‬ ‫تدريس‬ ‫ت‬ ‫أفضل‬ ‫بصورة‬ ‫التعليمية‬ ‫المادة‬ ‫أهداف‬ ‫حقق‬ ‫المتاحة،‬ ‫البشرية‬ ‫و‬ ‫المادية‬ ‫المكانات‬ ‫ظل‬ ‫فى‬ ‫وبين‬ ‫الطالبات‬ ‫وبعضه‬ ‫ن‬ ‫البعض،‬ ‫وزيادة‬ ‫التعليمية،‬ ‫العملية‬ ‫فى‬ ‫لإلنجاز‬ ‫الدافعية‬ ‫تأثير‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫أوضحت‬ ‫حيث‬ ‫إ‬ ‫إستخدام‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫مثل‬ ‫المقلوب‬ ‫الصف‬ ‫اتيجية‬ ‫ستر‬ ( ‫محمد‬ ‫سالي‬ 2016 ‫عمر‬ ‫غاده‬ ،)

  
	Howida Masoud ‫فى‬ ‫تتمثل‬ ‫البحث‬	‫مسعود‬ ‫هويدا‬	2019 ،)	( ( 2019 2018 ،) ( ‫جابر‬ ‫جالل‬ ‫عاطف،‬ ‫وليد‬ ،) ‫زو‬ ‫دى‬ Di Zou ( 2020 ،)

‫مشكلة‬ ‫فإن‬ ‫تقدم‬ ‫ما‬ ‫ضوء‬ ‫وفى‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫محاولة‬ ‫النجاز‬ ‫دافعية‬ ‫علي‬ ‫المقلوب‬ ‫الصف‬ ‫اتيجية‬ ‫إستر‬ ‫إستخدام‬ ‫أثر‬ ‫لمسابقة‬ ‫الرقمي‬ ‫و‬ ‫الفني‬ ‫األداء‬ ‫ومستوي‬

  
	‫الفرقة‬ 35 )	‫رمي‬ ‫الزقازيق‬ ‫جامعة‬ ‫الطالبات‬ ‫لدي‬ ‫القرص‬ . ( 11 () 20 () ‫طالبات‬ ‫لدى‬ 27 () 31 ()	-	‫بنات‬ ‫الرياضية‬ ‫التربية‬ ‫بكلية‬	‫الثانية‬

‫والرياضية‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫لعلوم‬ ‫سويف‬ ‫بني‬ ‫مجلة‬ ( ‫مجلد‬ 4 ) - ‫العدد‬ ‫الثامن‬ Beni-Suef Journal Of Physical Education And Sport Sciences (B.J.P.E.S.S) Website:-https://obsa.journals.ekb.eg/ E-mail:-journal@phed.bsu.edu.eg

  
					‫البحث:‬	‫أهداف‬
	‫على‬ :	‫التعرف‬	‫إلى‬	‫البحث‬	‫هذا‬	‫يهدف‬
			‫اتيجية‬ ‫إستر‬	‫خدام‬	‫ست‬ ‫ـ‬	‫إ‬	‫تأثير‬	-	1

( B.J.P.E.S.S ) 
‫المقلوب‬ ‫الصف‬ ‫األداء‬ ‫ومستوى‬ ‫النجـاز‬ ‫دافـعية‬ ‫على‬ ‫الرقمى‬ ‫و‬ ‫الفنى‬ ‫ل‬ ‫مسابقة‬ ‫رمي‬ ‫القرص‬ ‫طالبات‬ ‫لدى‬ ‫الفرقة‬ ‫الثانية‬ ‫التربية‬ ‫بكلية‬ ‫بالزقازيق‬ ‫الرياضية‬ . 2 - ‫تأثير‬ ‫امر‬ ‫باألو‬ ‫التعلم‬ ‫أسلوب‬ ‫إستخدام‬ ‫الفنى‬ ‫األداء‬ ‫ومستوى‬ ‫النجـاز‬ ‫دافـعية‬ ‫على‬ ‫لمسابقة‬ ‫الرقمى‬ ‫و‬ ‫رمي‬ ‫القرص‬ ‫طالبات‬ ‫لدى‬ ‫الفرقة‬ ‫الرياضية‬ ‫التربية‬ ‫بكلية‬ ‫الثانية‬ ‫بالزقازيق‬ . 3 - ‫التجريب‬ ‫المجموعتين‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫بين‬ ‫الفروق‬ ‫الضابطة‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫فى‬ ‫ومستوى‬ ‫النجـاز‬ ‫دافـعية‬ ‫الرقمى‬ ‫و‬ ‫الفنى‬ ‫األداء‬ ‫لمسابقة‬ ‫رمي‬ ‫القرص‬ . ‫فروض‬ ‫البحث‬ : 1 - ‫يؤثر‬ ‫إستخدام‬ ‫المقلوب‬ ‫الصف‬ ‫اتيجية‬ ‫إستر‬ ‫إيجابيا‬ ‫ا‬ ‫تأثير‬ ‫على‬ ‫النجـاز‬ ‫دافـعية‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫الفنى‬ ‫األداء‬ ‫ومستوى‬ ‫لرقمى‬ ‫لمسابقة‬ ‫رمي‬ ‫القرص‬ ‫طالبات‬ ‫لدى‬ ‫الفرقة‬ ‫الثانية‬ ‫بالزقازيق‬ ‫الرياضية‬ ‫التربية‬ ‫بكلية‬ . 2 - ‫يؤثر‬ ‫باألمر‬ ‫التعلم‬ ‫أسلوب‬ ‫إستخدام‬ ‫إيجابيا‬ ‫ا‬ ‫تأثير‬ ‫على‬ ‫ومستوى‬ ‫النجـاز‬ ‫دافـعية‬ ‫الرقمى‬ ‫و‬ ‫الفنى‬ ‫األداء‬ ‫لمسابقة‬ ‫رمي‬ ‫القرص‬ ‫طالبات‬ ‫لدى‬ ‫الفرقة‬ ‫التربية‬ ‫بكلية‬ ‫الثانية‬ ‫بالزقازيق‬ ‫الرياضية‬ . 3 - ‫توجد‬ ‫التجريبية‬ ‫للمجموعتين‬ ‫البعديين‬ ‫القياسين‬ ‫بين‬ ‫إحصائيا‬ ‫دالة‬ ‫فروق‬ ‫الضابطة‬ ‫و‬ ‫فى‬ ‫الرقمى‬ ‫و‬ ‫الفنى‬ ‫األداء‬ ‫ومستوى‬ ‫النجـاز‬ ‫دافـعية‬ ‫لمسابقة‬ ‫رمي‬ ‫القرص‬ ‫لصالح‬ ‫التجريبية.‬ ‫المجموعة‬ ‫مصطلحات‬ ‫البحث:‬ ‫املقلوب‬ ‫الصف‬ ‫إسرتاتيجية‬ Flipped Learning : ‫هي‬ " ‫اتيجية‬ ‫إستر‬ ‫تدريس‬ ‫تتمركز‬ ‫حول‬ ‫الطلبة‬ ‫بدال‬ ‫من‬ ‫المعلمين،‬ ‫إذ‬ ‫يقوم‬ ‫الطلبة‬ ‫بمشاهدة‬ ‫فيديوهات‬ ‫تعليمية‬ ‫ب‬ ‫إ‬ ‫ستخدام‬ ‫التقنيات‬ ‫السمعية‬ ‫البصرية‬ ‫و‬ ‫المحاكاة‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫أو‬ ‫أ‬ ‫اضية‬ ‫الفتر‬ ‫و‬ ‫قصص‬ ‫تلفزيونيه‬ ‫مصوره‬ ‫اق‬ ‫أور‬ ‫أو‬ ‫عمل‬ ‫في‬ ‫لهم‬ ‫مناز‬ ‫قبل‬ ‫وقت‬ ‫الحصة،‬ ‫بينما‬ ‫يستغل‬ ‫المعلم‬ ‫وقت‬ ‫الحصة‬ ‫بتوفير‬ ‫بيئة‬ ‫تعلم‬ ‫تفاعلية‬ ‫نشطة‬ ‫يتم‬ ‫فيها‬ ‫توجيه‬ ‫الطلبة،‬ ‫وتطبيق‬ ‫ما‬ ‫تعلموه‬ (." 7 : 6 ) ‫اإلجناز:‬ ‫دافعية‬ ‫هي‬ ‫علي‬ ‫التغلب‬ ‫علي‬ ‫المقدرة‬ ‫و‬ ‫إقتدار،‬ ‫و‬ ‫بتفوق‬ ‫ما‬ ‫عمل‬ ‫أداء‬ ‫في‬ ‫الفرد‬ ‫"رغبة‬ ‫ومهارة".‬ ‫ودقة‬ ‫بسرعة‬ ‫األهداف‬ ‫وبلوغ‬ ‫الصعاب‬ ‫و‬ ‫العقبات‬ ( 4:2 ) ‫الدراسات‬ ‫املرتبطة‬ : ‫أجر‬ ‫ت‬ ‫عمر‬ ‫غادة‬ ( 2018 () 20 ) ‫أستهدفت‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫أثر‬ ‫علي‬ ‫التعرف‬ ‫إستخدام‬ ‫المبارزة‬ ‫مادة‬ ‫في‬ ‫المعلمة‬ ‫للطالبة‬ ‫التدريسية‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ ‫تحسين‬ ‫علي‬ ‫المقلوب‬ ‫التعلم‬ ‫جامعة‬ ‫بنات‬ ‫الرياضية‬ ‫التربية‬ ‫بكلية‬ ‫ابعة‬ ‫الر‬ ‫الفرقة‬ ‫لطالبات‬ ، ‫أستخدم‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫الباحث‬ ‫المنهج‬ ‫ة‬ ‫التجريبى‬ ‫عدد‬ ‫من‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫وتكونت‬ ، ( 70 ) ‫طالبة‬ ‫ابعة‬ ‫الر‬ ‫بالفرقة‬ ، ‫إلى‬ ‫تقسيمهم‬ ‫تم‬ ‫إح‬ ‫مجموعتين‬ ( ‫منهما‬ ‫كل‬ ‫ام‬ ‫قو‬ ‫ضابطة‬ ‫ى‬ ‫األخر‬ ‫و‬ ‫تجريبية‬ ‫داهما‬ 35 ) ‫طالبة‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬ ، ‫النتائج‬ : ‫مستوي‬ ‫تحسين‬ ‫في‬ ‫التقليدي‬ ‫األسلوب‬ ‫علي‬ ‫المقلوب‬ ‫الصف‬ ‫أسلوب‬ ‫تفوق‬ ‫الطالبات‬ ‫لدي‬ ‫المبارزة‬ ‫مادة‬ ‫في‬ ‫المعلمة‬ ‫للطالبة‬ ‫التدريسية‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ .

  
	‫أستهدفت‬ ‫اسة‬ ‫در‬	29 )	2016 ) (	(	Bhagat & Chang	‫وتشانغ‬	‫بهجت‬	‫و‬ ‫ى‬ ‫أجر‬
	‫اسي‬						‫فاعلية‬ ‫على‬	‫التعرف‬

‫الدر‬ ‫التحصيل‬ ‫علي‬ ‫المقلوبة‬ ‫بالفصول‬ ‫التعليمية‬ ‫البيئة‬ ‫فاعلية‬ ‫تعلم‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ‫علي‬ ‫المترتبة‬ ‫اآلثار‬ ‫من‬ ‫للتحقق‬ ‫وكذلك‬ ‫المتعلم،‬ ‫لدي‬ ‫الدافعية‬ ‫و‬ ‫التجريبي‬ ‫شبه‬ ‫المنهج‬ ‫الباحثان‬ ‫إستخدام‬ ‫و‬ ‫الرياضيات،‬ ‫مفاهيم‬ ‫امها‬ ‫قو‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ( 82 )

  

‫ب‬ ‫الباحثة‬ ‫قامت‬ ‫العمدية‬ ‫بالطريقة‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫إختيار‬ ‫وعددها‬ ( 89 ‫طالب‬ ) ‫ة‬ ‫بالفرقة‬ ‫الثانية‬ ‫فى‬ ‫الزقازيق‬ ‫جامعة‬ ‫بنات‬ ‫الرياضية‬ ‫التربية‬ ‫بكلية‬ ‫اسى‬ ‫الدر‬ ‫العام‬ 2019 / 2020 ، ‫عدده‬ ‫البالغ‬ ‫و‬ ‫البحث‬ ‫مجتمع‬ ‫إجمالي‬ ‫من‬ ‫ن‬ ( 1082 ‫طالب‬ ) ‫ة‬ ، ‫بنسبة‬ ‫وذلك‬ ‫مئوية‬ ‫قدرها‬ ( % 8.33 ) ( ‫عدد‬ ‫إستبعاد‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ 15 ‫ط‬ ) ‫البة‬ ‫اسة‬ ‫للدر‬ ‫الستطالعية‬ ، ( ‫وعدد‬ 13 ) ‫باقيات‬ ‫طالبات‬ ‫لإلعادة‬ ‫المادة‬ ‫لديهن‬ ‫وليس‬ ، ‫األساسية‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫أصبحت‬ ‫وبذلك‬ ( 74 ‫طالب‬ ) ‫ة‬ ‫تم‬ ‫تقسيمه‬ ‫ن‬ ‫ائيا‬ ‫عشو‬ ‫مجموعتين‬ ‫إلي‬ ‫متساويتين‬ ‫إحداهما‬ ‫مجموعة‬ ‫ى‬ ‫األخر‬ ‫و‬ ‫تجريبية‬ ‫مجموعة‬ ( ‫منهما‬ ‫كل‬ ‫ام‬ ‫قو‬ ‫ضابطة‬ 37 ‫طالب‬ ) ‫ة.‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫اختيار‬ ‫أسباب‬ : - ‫جميع‬ ‫الطالبات‬ ‫مبتدئ‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫ات‬ ‫مسابقة‬ ‫تعلم‬ ‫فى‬ ‫رمي‬ ‫القرص‬ . - ‫افر‬ ‫تو‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫األدو‬ ‫الرمى‬ ‫ميدان‬ ‫يمكن‬ ‫التى‬ ‫إ‬ ‫ستخدامه‬ ‫م‬ ‫البحث.‬ ‫اءات‬ ‫إجر‬ ‫فى‬

  
	‫بالكلية‬	‫الثانية‬	‫الفرقة‬	‫لط‬ ‫البات‬	‫المضمار‬ ‫و‬	‫الميدان‬	‫مسابقات‬ ‫بتدريس‬	‫ة‬	‫الباحث‬	‫قيام‬	-
				‫البحث.‬		‫ة‬	‫المناسب‬	‫اءات‬ ‫الجر‬	‫يوفر‬ ‫مما‬

‫تجربة‬ ‫تطبيق‬ ‫عند‬ ‫والرياضية‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫لعلوم‬ ‫سويف‬ ‫بني‬ ‫مجلة‬ ( ‫مجلد‬ 4 ) - ‫العدد‬ ‫الثامن‬ Beni-Suef Journal Of Physical Education And Sport Sciences (B.J.P.E.S.S) Website:-https://obsa.journals.ekb.eg/ E-mail:-journal@phed.bsu.edu.eg

  

( B.J.P.E.S.S ) ‫تؤثر‬ 
‫قد‬ ‫التى‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫توزيع‬ ‫أعتدالية‬ ‫حساب‬ ‫وتم‬ ‫السن،‬ : ‫مثل‬ ‫التجريبى‬ ‫المتغير‬ ‫على‬ ‫الطول،‬ ‫البحث،‬ ‫قيد‬ ‫البدنية‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫الوزن،‬ ‫دافعية‬

  
	‫ي‬ ‫وضح‬	( 1 (،) 2 ) ( ، 3 )	‫ول‬	‫وجد‬	‫القرص‬ ،	‫رمي‬	‫فى‬ ‫الرقمى‬ ‫و‬ ‫الفنى‬ ‫األداء‬ ‫ومستوى‬	‫النجاز‬
									‫ذلك.‬
									)	1	( ‫جدول‬
	‫الذكاء)‬	-	‫السن‬	-	‫الوزن‬	-	‫الطول‬ ( ‫متغيرات‬ ‫في‬ ‫الكلية‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫تجانس‬
									‫البحث‬ ‫قيد‬
	89	‫ن=‬						
	‫اإل‬ ‫لتواء‬		‫الوسيط‬		‫المعياري‬ ‫نحراف‬	‫اإل‬	‫الحسابي‬	‫المتوسط‬	‫القياس‬ ‫وحدة‬	‫المتغيرات‬
	0.02-		18.80			0.33	18.79	‫سنة‬	‫السن‬
	0.59-		162.50			1.26	162.25	‫سم‬	‫الطول‬
	0.13			60.50			1.33	60.56	‫كجم‬	‫الوزن‬

( ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ 1 ‫الطول‬ ( ‫ات‬ ‫لمتغير‬ ‫اء‬ ‫اللتو‬ ‫معامالت‬ ‫قيم‬ ‫ان‬ ) - ‫الوزن‬ - ‫بين‬ ‫انحصرت‬ ‫قد‬ ‫البحث‬ ‫لعينة‬ ‫السن)‬ ( - 0.59 : 0.13 ‫هذة‬ ‫جميع‬ ‫انحصرت‬ ‫وقد‬ ) ( ‫بين‬ ‫القيم‬ ± 3 ‫على‬ ‫يدل‬ ‫مما‬ ) ‫العينة‬ ‫خلو‬ ‫على‬ ‫هذا‬ ‫ويدل‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫هذه‬ ‫فى‬ ‫تجانسها‬ ‫االعتدالية.‬ ‫غير‬ ‫التوزيعات‬ ‫عيوب‬ ‫من‬ ( ‫جدول‬ 2 ) ‫البحث‬ ‫قيد‬ ‫البدنية‬ ‫المتغيرات‬ ‫في‬ ‫الكلية‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫تجانس‬ ‫ن=‬ 89

  
	‫لتواء‬	‫اإل‬	‫الوسيط‬	‫اإل‬ ‫نحراف‬ ‫المعياري‬	‫المتوسط‬ ‫الحسابي‬	‫القياس‬ ‫وحدة‬	‫المتغيرات‬
	1.54-	1.60	0.06	1.57	‫كجم‬	‫للرجلين‬ ‫العضلية‬	‫درة‬	‫الق‬
	0.48	86.50	1.77	86.78	‫كجم‬	‫الظهر‬	‫ت‬	‫عضال‬ ‫قوة‬
	1.56-	4.40	0.07	4.36	‫متر‬	‫للذراعين‬ ‫العضلية‬ ‫القدرة‬
	0.27	7.20	0.11	7.21	‫متر‬	‫واحدة‬ ‫بيد‬ ‫كجم‬	3	‫طبية‬ ‫كرة‬ ‫دفع‬
	0.28-	62.40	0.93	62.31	‫درجة‬	‫الديناميكي‬ ‫التوازن‬
	0.27-	14.30	0.34	14.27	‫درجة‬	‫الديناميكية‬ ‫المرونة‬

( ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ 2 ‫البد‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫في‬ ‫اء‬ ‫اللتو‬ ‫معامالت‬ ‫قيم‬ ‫ان‬ ) ‫لعينة‬ ‫نية‬ ( ‫بين‬ ‫انحصرت‬ ‫قد‬ ‫البحث‬ - 1.56 : 0.48 ( ‫بين‬ ‫القيم‬ ‫هذة‬ ‫جميع‬ ‫انحصرت‬ ‫وقد‬ ) ± 3 ) ‫والرياضية‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫لعلوم‬ ‫سويف‬ ‫بني‬ ‫مجلة‬ ( ‫مجلد‬ 4 ) - ‫العدد‬ ‫الثامن‬ Beni-Suef Journal Of Physical Education And Sport Sciences (B.J.P.E.S.S) Website:-https://obsa.journals.ekb.eg/ E-mail:-journal@phed.bsu.edu.eg

  

( B.J.P.E.S.S ) ‫هذه‬ 
‫فى‬ ‫تجانسها‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫مما‬ ‫عيوب‬ ‫من‬ ‫العينة‬ ‫خلو‬ ‫على‬ ‫هذا‬ ‫ويدل‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫االعتدالية‬ ‫غير‬ ‫التوزيعات‬ .

  
				)	3	( ‫جدول‬
	‫و‬ ‫الفني‬ ‫األداء‬ ‫ومستوي‬ ‫اإلنجاز‬ ‫دافعية‬ ‫مقياس‬ ‫في‬ ‫الكلية‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫تجانس‬ ‫الرقمي‬
				‫القرص‬	‫رمي‬	‫ل‬
	89	‫ن=‬					
	‫اإل‬ ‫لتواء‬	‫الوسيط‬	‫اإل‬ ‫المعياري‬ ‫نحراف‬		‫الحسابي‬	‫المتوسط‬	‫القياس‬ ‫وحدة‬	‫المتغيرات‬
	0.69-	27.00	3.93			26.09	‫درجة‬	‫اإلنجاز‬ ‫دافعية‬	‫مقياس‬
	0.47-	2.00	0.58			1.91	‫درجة‬	‫الفني‬ ‫األداء‬ ‫مستوي‬
	0.96-	9.00	0.76			8.76	‫درجة‬	‫القرص‬	‫ل‬ ‫الرقمي‬ ‫رمي‬

( ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ 3 ‫النجاز‬ ‫دافعية‬ ‫مقياس‬ ‫في‬ ‫اء‬ ‫اللتو‬ ‫معامالت‬ ‫قيم‬ ‫ان‬ )

  
	0.47 )	-	0.96 :	-	( ‫بين‬	‫انحصرت‬ ‫قد‬	‫القرص‬	‫رمي‬	‫و‬ ‫الفني‬ ‫األداء‬ ‫ومستوي‬ ‫ل‬ ‫الرقمي‬

( ‫بين‬ ‫القيم‬ ‫هذة‬ ‫جميع‬ ‫انحصرت‬ ‫وقد‬ ± 3 ‫من‬ ‫العينة‬ ‫وخلو‬ ‫تجانسها‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫مما‬ ) ‫االعتدالية‬ ‫غير‬ ‫التوزيعات‬ ‫عيوب‬ .

  
	‫ثم‬ ‫النمو‬ ‫قام‬ ‫ت‬ ‫(السن‬ ‫الباحث‬ -‫ة‬ ‫النجاز‬ ‫دافعية‬ ‫معدالت‬ ‫فى‬ ‫الرقمى‬ ‫و‬ ‫الفنى‬ ‫األداء‬ ‫ومستوى‬ ‫بإيجاد‬ ‫التكافؤ‬ ‫فى‬ ‫الضابطة‬ ‫و‬ ‫التجريبية‬ ‫البحث‬ ‫مجموعتى‬ ‫بين‬ ‫الطول‬ -‫الوزن‬ -‫الذكاء‬ ) ‫البدنية‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫و‬ ‫البحث،‬ ‫قيد‬ ‫مسابقة‬ ‫رمي‬ ‫القرص‬ ، ‫وجدول‬ ‫ى‬
	‫ذلك‬ .	‫يوضح‬	6 )	(،	5 )	4 ) (،	(

( ‫جدول‬ 4 ) ‫في‬ ‫والضابطة‬ ‫التجريبية‬ ‫المجموعة‬ ‫بين‬ ‫القبلي‬ ‫القياس‬ ‫لدي‬ ‫الفروق‬ ‫وداللة‬ ‫التكافؤ‬

  
		‫الثامن‬	‫العدد‬	-	)	4	( ‫مجلد‬	‫والرياضية‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫لعلوم‬ ‫سويف‬ ‫بني‬ ‫مجلة‬
									‫متغيرات‬
									‫البحث‬ ‫قيد‬	‫الذكاء)‬	-	‫السن‬	-	‫الوزن‬	-	‫الطول‬ (
	37	=	2	‫ن‬ =	1	‫ن‬	
	‫االحتمال‬ Sig. (p.val ue)	‫قيمة‬ ‫ت‬ " " ‫ودالل‬ ‫تها‬		‫للتجريبية‬ ‫القبلي‬ ‫اإلنحراف‬ ‫المتوسط‬ ‫المعيارى‬ ‫الحسابي‬	‫للضابطة‬ ‫القبلي‬ ‫اإلنحراف‬ ‫المتوسط‬ ‫المعيارى‬ ‫الحسابي‬	‫وحدة‬ ‫القياس‬	‫المتغيرا‬ ‫ت‬
	0.738	0.3 4		0.32	18.79	0.33	18.81	‫سنة‬	‫السن‬
	0.621	0.4 9		1.34	162.14	1.23	162.28	‫سم‬	‫الطول‬

Beni-Suef Journal Of Physical Education And Sport Sciences (B.J.P.E.S.S) Website:-https://obsa.journals.ekb.eg/ E-mail:-journal@phed.bsu.edu.eg

  
	0.760	0.3 1	1.31	60.51	1.33	60.61	‫كجم‬	‫الوزن‬
	0.560	0.5 9	0.89	27.99	0.90	27.86	‫درجة‬	‫الذكاء‬
										1.98	=	0.5	‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫الجدولية‬ " ‫ت‬ " ‫قيمة‬	*
	‫عند‬ ‫إحصائيا‬ ‫دال‬ * ‫يتضح‬ ( ‫رقم‬ ‫جدول‬ ‫من‬ Sig 4 (. ‫احصائية‬ ‫دالة‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ) p.value < ) 0.05 ‫التجريبية‬ ‫المجموعة‬ ‫و‬ ‫الضابطة‬ ‫المجموعة‬ ‫في‬ ‫الطول‬ ( ‫ات‬ ‫متغير‬ ‫القبلي‬ ‫القياس‬ ‫لدي‬ -‫الوزن‬ -‫السن‬ ‫بين‬ -
	0.49 ‫قيم‬ ‫اوحت‬ ‫وتتر‬ )	:	0.31	( ‫مابين‬ ‫المحسوبة‬ ‫ت)‬ ( ‫قيمة‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬ ‫حيث‬	‫الذكاء)‬
			‫المجموعتين.‬ ‫تكافؤ‬ ‫علي‬ ‫يدل‬ ‫وهذا‬ )	0.760	:	0.560	( ‫مابين‬	(p.value)
										)	5	( ‫جدول‬
	‫في‬ ‫والضابطة‬ ‫التجريبية‬ ‫المجموعة‬ ‫بين‬ ‫القبلي‬ ‫القياس‬ ‫لدي‬ ‫الفروق‬ ‫وداللة‬ ‫التكافؤ‬
										‫البحث‬ ‫قيد‬ ‫البدنية‬ ‫المتغيرات‬
	37	=	2	‫ن‬ =	1	‫ن‬		
	‫اال‬ ‫حتمال‬ Sig. (p.val ue)		‫قيمة‬ ‫ت‬ " " ‫ودالل‬ ‫تها‬		‫للتجريبية‬ ‫القبلي‬ ‫اإلنحراف‬ ‫المتوسط‬ ‫المعيارى‬ ‫الحسابي‬	‫للضابطة‬ ‫القبلي‬ ‫اإلنحراف‬ ‫المتوسط‬ ‫المعيارى‬ ‫الحسابي‬	‫القياس‬ ‫وحدة‬	‫المتغيرات‬
	0.158		1.4 3		0.06		1.58	0.05	1.56	‫ك‬ ‫ج‬ ‫م‬	‫العضلية‬ ‫القدرة‬ ‫للرجلين‬
										‫ك‬
					0.3				‫ج‬	‫الظهر‬ ‫عضالت‬ ‫قوة‬
	0.739		3			1.80		86.82	1.67	86.69	‫م‬
	0.382		0.8 79		0.08		4.37	0.07	4.35	‫م‬ ‫ت‬ ‫ر‬	‫العضلية‬ ‫القدرة‬ ‫للذراعين‬
	0.538		0.6 2		0.12		7.22	0.10	7.20	‫م‬ ‫ت‬ ‫ر‬	‫كجم‬	‫طبية‬ ‫كرة‬ ‫دفع‬ ‫واحدة‬ ‫بيد‬ 3
										‫د‬
					0.3				‫ر‬ ‫ج‬	‫الديناميكي‬ ‫التوازن‬
	0.743		2			0.94		62.28	0.90	62.35	‫ة‬
										‫د‬
					0.4				‫ر‬ ‫ج‬	‫الديناميكية‬ ‫المرونة‬
	0.679		2			0.33		14.29	0.34	14.26	‫ة‬
										1.98	=	0.5	‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫الجدولية‬ " ‫ت‬ " ‫قيمة‬ *
										< ) ‫احصائية‬ ‫دالة‬ ‫فروق‬ 0.05	p.value	‫عند‬ ‫إحصائيا‬ ‫دال‬ * ‫من‬ ‫يتضح‬ ( ‫رقم‬ ‫جدول‬ Sig 5 (.
										)	( B.J.P.E.S.S

‫وجود‬ ‫عدم‬ ) ‫القبلي‬ ‫القياس‬ ‫لدي‬ ‫بين‬ ‫البدنية‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫في‬ ‫التجريبية‬ ‫المجموعة‬ ‫و‬ ‫الضابطة‬ ‫المجموعة‬ ‫قيمة‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬ ‫حيث‬ ‫والرياضية‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫لعلوم‬ ‫سويف‬ ‫بني‬ ‫مجلة‬ ( ‫مجلد‬ 4 ) - ‫العدد‬ ‫الثامن‬ Beni-Suef Journal Of Physical Education And Sport Sciences (B.J.P.E.S.S) Website:-https://obsa.journals.ekb.eg/ E-mail:-journal@phed.bsu.edu.eg

  
	:	158	( ‫مابين‬	(p.value)	‫قيم‬ ‫اوحت‬ ‫وتتر‬ )	1.43	:	0.32	( ‫مابين‬ ‫المحسوبة‬ ‫ت)‬ (
										. ‫بدنيا‬ ‫المجموعتين‬ ‫تكافؤ‬ ‫علي‬ ‫يدل‬ ‫وهذا‬ )	0.743
										)	6	( ‫جدول‬
		‫في‬ ‫والضابطة‬ ‫التجريبية‬ ‫المجموعة‬ ‫بين‬ ‫القبلي‬ ‫القياس‬ ‫لدي‬ ‫الفروق‬ ‫وداللة‬ ‫التكافؤ‬
			‫البحث‬ ‫قيد‬ ‫القرص‬	‫رمي‬	‫ل‬ ‫والرقمي‬ ‫فني‬	‫ال‬ ‫األداء‬ ‫ومستوي‬ ‫اإلنجاز‬ ‫دافعية‬ ‫مقياس‬
	37	=	2	‫ن‬ =	1	‫ن‬	
		‫االحتمال‬ Sig. (p.val ue)		‫قيمة‬ ‫ت‬ " " ‫ودالل‬ ‫تها‬	‫للتجريبية‬ ‫القبلي‬ ‫اإلنحراف‬ ‫المتوسط‬ ‫المعيارى‬ ‫الحسابي‬	‫للضابطة‬ ‫القبلي‬ ‫اإلنحراف‬ ‫المتوسط‬ ‫المعيارى‬ ‫الحسابي‬	‫وحدة‬ ‫القياس‬	‫المتغيرات‬
		0.792		0.2 6	3.94	26.05	3.96	26.30	‫درجة‬	‫دافعية‬ ‫مقياس‬ ‫اإلنجاز‬
		0.435		0.7 8	0.59	1.86	0.60	1.97	‫درجة‬	‫األداء‬ ‫مستوي‬ ‫الفني‬
		0.701		0.3 8	0.75	8.78	0.76	8.72	‫درجة‬	‫ل‬ ‫الرقمي‬ ‫رمي‬ ‫القرص‬
										)	( B.J.P.E.S.S

‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫الجدولية‬ " ‫ت‬ " ‫قيمة‬ * 0.5 = 1.98 ‫عند‬ ‫إحصائيا‬ ‫دال‬ * Sig (. p.value < ) 0.05 ( ‫رقم‬ ‫جدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ 6 ‫احصائية‬ ‫دالة‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ) ‫القبلي‬ ‫القياس‬ ‫لدي‬ ‫بين‬ ‫التجريبية‬ ‫المجموعة‬ ‫و‬ ‫الضابطة‬ ‫المجموعة‬ ‫األداء‬ ‫ومستوي‬ ‫النجاز‬ ‫دافعية‬ ‫مقياس‬ ‫في‬ ‫ل‬ ‫الرقمي‬ ‫و‬ ‫الفني‬ ‫رمي‬ ‫القرص‬ ( ‫مابين‬ ‫المحسوبة‬ ‫ت)‬ ( ‫قيمة‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬ ‫حيث‬ 0.26 : 0.78 ‫قيم‬ ‫اوحت‬ ‫وتتر‬ ) (p.value) ‫مابين‬ ( 0.435 : 0.792 ‫تكافؤ‬ ‫علي‬ ‫يدل‬ ‫وهذا‬ ) ‫المجموعتين.‬ ‫أدوات‬ : ‫البيانات‬ ‫مجع‬

  
	‫فى‬ ‫المتخصصة‬	‫العلمية‬ ‫اجع‬ ‫المر‬	‫من‬ ‫العديد‬	‫على‬ ‫طالع‬	‫بال‬	‫ة‬	‫الباحث‬	‫قامت‬
	‫تحديد‬	‫ل‬	‫وذلك‬	24 )	، (	2 )	4 (،)	14 (،)	(	17 ،)	(	‫النفس‬ ‫وعلم‬	‫المضمار‬ ‫و‬ ‫الميدان‬ ‫مسابقات‬

‫بمسابقة‬ ‫الخاصة‬ ‫البدنية‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫الجلة‬ ‫دفع‬ ‫النجاز‬ ‫دافعية‬ ‫ومقياس‬ ‫ذلك‬ ‫ضوء‬ ‫وفى‬ ، ‫البدنية‬ ‫ات‬ ‫الختبار‬ ‫تحديد‬ ‫تم‬ ‫النفسية‬ ‫و‬ ‫كما‬ ‫لها‬ ‫المناسبة‬ ‫يلى‬ : ‫والرياضية‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫لعلوم‬ ‫سويف‬ ‫بني‬ ‫مجلة‬ ( ‫مجلد‬ 4 ) - ‫العدد‬ ‫الثامن‬ Beni-Suef Journal Of Physical Education And Sport Sciences (B.J.P.E.S.S) Website:-https://obsa.journals.ekb.eg/ E-mail:-journal@phed.bsu.edu.eg

  

( B.J.P.E.S.S ) 
‫ب‬ ‫الصدق‬ ‫معامل‬ ‫ل‬ ‫إلختبار‬ ‫ات‬ ‫البحث‬ ‫قيد‬ ‫البدنية‬ : ‫الصدق‬ ‫معامل‬ ‫لحساب‬ ‫ل‬ ‫إلختبا‬ ‫ر‬ ‫ات‬ ‫البحث‬ ‫قيد‬ ‫البدنية‬ ‫أستخدم‬ ‫ت‬ ‫الباحث‬ ‫ة‬ ‫صدق‬ ‫الت‬ ‫مجموعتين‬ ‫بين‬ ‫مايز‬ ‫مميزة‬ ‫مجموعة‬ ‫إحداهما‬ ‫امها‬ ‫قو‬ ( 15 ‫طالبة‬ ) ‫بالفرقة‬ ‫الثالثة‬ ‫تخصص‬ ‫مس‬ ‫ا‬ ‫المضمار‬ ‫و‬ ‫الميدان‬ ‫بقات‬ ، ‫مميزة‬ ‫غير‬ ‫مجموعة‬ ‫ى‬ ‫األخر‬ ‫و‬ ‫امها‬ ‫قو‬ ( 15 ) ‫طالبة‬ ‫حساب‬ ‫وتم‬ ‫الستطالعية)،‬ ‫(العينة‬ ‫األساسية‬ ‫العينة‬ ‫وخارج‬ ‫البحث‬ ‫مجتمع‬ ‫من‬ ‫فى‬ ‫المجموعتين‬ ‫بين‬ ‫"ت"‬ ‫قيمة‬ ‫ات‬ ‫الختبار‬ ‫البحث‬ ‫قيد‬ ‫البدنية‬ ( ‫وجدول‬ ، 7 ‫ذلك.‬ ‫يوضح‬ ) ( ‫جدول‬ 7 ) ‫فى‬ ‫مميزة‬ ‫الغير‬ ‫والمجموعة‬ ‫المميزة‬ ‫المجموعة‬ ‫بين‬ ‫التمايز‬ ‫صدق‬ ‫معامل‬ ‫داللة‬ ‫البحث‬ ‫قيد‬ ‫البدنية‬ ‫المتغيرات‬ ‫ن‬ 1 ‫ن‬ = 2 = 15

  
	‫الثامن‬	‫العدد‬	-	)	4	( ‫مجلد‬	‫والرياضية‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫لعلوم‬ ‫سويف‬ ‫بني‬ ‫مجلة‬
	‫اإلحتمال‬ Sig. (p.val	‫قيمة‬ " ‫ت‬ " ‫وداللته‬	‫مميزة‬ ‫المجموعة‬ ‫اإلنحراف‬ ‫المتوسط‬	‫مميزة‬ ‫الغير‬ ‫المجموعة‬ ‫اإلنحراف‬ ‫المتوسط‬	‫القياس‬ ‫وحدة‬	‫المتغيرات‬
	ue)	‫ا‬		‫المعيارى‬	‫الحسابي‬	‫المعيارى‬	‫الحسابي‬
	0.001	12.4 1 *	0.05		1.83	0.06	1.57	‫ك‬ ‫م‬ ‫ج‬	‫للرجلين‬ ‫العضلية‬ ‫القدرة‬
	0.001	17.2 3 *	1.71		98.67	2.02	86.90	‫ك‬ ‫م‬ ‫ج‬	‫الظهر‬ ‫عضالت‬ ‫قوة‬
	0.001	12.3 1 *	0.09		4.72	0.07	4.38	‫م‬ ‫ت‬ ‫ر‬	‫العضلية‬ ‫القدرة‬ ‫للذراعين‬
	0.001	9.38 *	0.12		7.59	0.11	7.21	‫م‬ ‫ت‬ ‫ر‬	‫كجم‬	‫طبية‬ ‫كرة‬ ‫دفع‬ ‫واحدة‬ ‫بيد‬ 3
	0.001	24.4 8 *	0.88		70.92	1.04	62.30	‫د‬ ‫ر‬	‫الديناميكي‬ ‫التوازن‬

Beni-Suef Journal Of Physical Education And Sport Sciences (B.J.P.E.S.S) Website:-https://obsa.journals.ekb.eg/ E-mail:-journal@phed.bsu.edu.eg

  
									‫ج‬
									‫ة‬
									‫د‬
	0.001	35.7 3 *	0.36	19.23	0.41			14.25	‫ر‬ ‫ج‬	‫الديناميكية‬ ‫المرونة‬
									‫ة‬
				2.048	=	0.5	‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫الجدولية‬ " ‫ت‬ " ‫قيمة‬ *
					0.05	< )	p.value	(.	Sig	‫عند‬ ‫إحصائيا‬ ‫دال‬ *
									)	( B.J.P.E.S.S

( ‫رقم‬ ‫جدول‬ ‫من‬ ‫ـح‬ ‫يتض‬ 7 ‫أن‬ ) ‫المميزة‬ ‫المجموعة‬ ‫بين‬ ‫ـائية‬ ‫احص‬ ‫دالة‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫هناك‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬ ‫حيث‬ ‫المميزة‬ ‫المجموعة‬ ‫ولصالح‬ ‫البدنية‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫فى‬ ‫مميزة‬ ‫الغير‬ ‫المجموعة‬ ‫و‬ ( ‫مابين‬ ‫ـوبة‬ ‫المحســــــ‬ ‫ت)‬ ( ‫قيمة‬ 9.38 : 35.73 ‫قيم‬ ‫وكانت‬ ) (p.value) ‫ـاوي‬ ‫تســــــ‬ ( 0.001 ‫ـ‬ ‫أيضـ‬ ‫و‬ ‫للتطبيق‬ ‫ـالحة‬ ‫صـ‬ ‫ـتخدمة‬ ‫المسـ‬ ‫ات‬ ‫الختبار‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫وهذا‬ ) ‫ـادقة‬ ‫صـ‬ ‫ا‬ ‫التمييز.‬ ‫فى‬ ‫الثبات:‬ ‫معامل‬ : ً ‫ثانيا‬ ‫ـات‬ ‫الثب‬ ‫ـل‬ ‫ـام‬ ‫مع‬ ‫ـاب‬ ‫لحســــــــ‬ ‫ـة‬ ‫ـدني‬ ‫الب‬ ‫ات‬ ‫ـار‬ ‫لإلختب‬ ‫ـ‬ ‫ـام‬ ‫ق‬ ‫ت‬ ‫ـ‬ ‫ـاحث‬ ‫الب‬ ‫ة‬ ‫بتطب‬ ‫يق‬ ‫ات‬ ‫ـار‬ ‫الختب‬ ‫ـة‬ ‫ـدني‬ ‫الب‬ ‫ـة‬ ‫العين‬ ‫نفس‬ ‫على‬ ‫التطبيق‬ ‫ـادة‬ ‫إع‬ ‫ثم‬ ‫ـة‬ ‫ـتطالعي‬ ‫الســــــــ‬ ‫ـث‬ ‫البح‬ ‫ـة‬ ‫عين‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫على‬ ( ‫قدره‬ ‫زمنى‬ ‫ـل‬ ‫ـاصــــــــ‬ ‫بف‬ 7 ‫من‬ ‫الفترة‬ ‫فى‬ ‫وذلك‬ ‫األول،‬ ‫التطبيق‬ ‫من‬ ‫أيام‬ ) 25 / 9 / 2019 ‫وحتى‬ 2 / 10 / 2019 ‫األول‬ ‫التطبيقين‬ ‫ـائج‬ ‫نتـ‬ ‫بين‬ ‫ـاط‬ ‫الرتبـ‬ ‫ـل‬ ‫ـامـ‬ ‫معـ‬ ‫ـاب‬ ‫حســــــــــ‬ ‫تم‬ ‫ثم‬ ‫ـانى‬ ‫الث‬ ‫و‬ ‫ـاس‬ ‫(مقي‬ ‫ـات‬ ‫ثب‬ ‫ـاب‬ ‫بحســــــــ‬ ‫ـة‬ ‫ـاحث‬ ‫الب‬ ‫ـت‬ ‫ـام‬ ‫ق‬ ‫ـا‬ ‫كم‬ ، ‫ـاز‬ ‫النج‬ ‫ـة‬ ‫دافعي‬ - ‫ـاء‬ ‫ـذك‬ ‫ال‬ ‫ـار‬ ‫إختب‬ ‫العالى‬ ‫برنامج‬ ‫ـتخدام‬ ‫بإســـــــ‬ ‫كرونباا‬ ‫ألفا‬ ‫ومعامل‬ ‫ـمية‬ ‫النصـــــــ‬ ‫التجزئة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫وذلك‬ ) spss ( ‫الجدول‬ ‫و‬ ‫ال،‬ ‫ـؤ‬ ‫ســــ‬ ‫لكل‬ ‫التمييز‬ ‫ـاب‬ ‫حســــ‬ ‫يتم‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫الذي‬ ‫و‬ 8 ( ،) 9 ‫ـح‬ ‫يوضــــ‬ ) ‫ذلك.‬ ‫والرياضية‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫لعلوم‬ ‫سويف‬ ‫بني‬ ‫مجلة‬ ( ‫مجلد‬ 4 ) - ‫العدد‬ ‫الثامن‬ Beni-Suef Journal Of Physical Education And Sport Sciences (B.J.P.E.S.S) Website:-https://obsa.journals.ekb.eg/ E-mail:-journal@phed.bsu.edu.eg

  
					)	8	( ‫جدول‬
			‫البحث‬ ‫قيد‬ ‫البدنية‬ ‫المتغيرات‬ ‫فى‬ ‫والثاني‬ ‫ل‬	‫األو‬ ‫التطبيقين‬ ‫بين‬ ‫الثبات‬ ‫معامل‬
	15	‫ن=‬				
	‫معامل‬ ‫الثبات‬	‫الثانى‬ ‫التطبيق‬ ‫اإلنحراف‬ ‫المتوسط‬ ‫المعيارى‬ ‫الحسابي‬	‫االول‬ ‫التطبيق‬ ‫اإلنحراف‬ ‫المتوسط‬ ‫المعيارى‬ ‫الحسابي‬	‫وحدة‬ ‫القياس‬	‫المتغيرات‬
	0.71 3 *	0.06	1.58	0.06	1.57	‫ك‬ ‫ج‬ ‫م‬	‫العضلية‬ ‫القدرة‬ ‫للرجلين‬
								‫ك‬
	0.86			2.02	86.90	‫ج‬	‫الظهر‬ ‫عضالت‬ ‫قوة‬
	*	7	2.13	87.37			‫م‬
	0.81 4 *	0.07	4.39	0.07	4.38	‫م‬ ‫ت‬ ‫ر‬	‫العضلية‬ ‫القدرة‬ ‫للذراعين‬
	0.67 7 *	0.12	7.19	0.11	7.21	‫م‬ ‫ت‬ ‫ر‬	‫طبية‬ ‫كرة‬ ‫دفع‬ ‫واحدة‬ ‫بيد‬ ‫كجم‬ 3
								‫د‬
	0.75			1.04	62.30	‫ر‬ ‫ج‬	‫الديناميكي‬ ‫التوازن‬
	*	8	0.85	62.12			‫ة‬
								‫د‬
	0.78			0.41	14.25	‫ر‬ ‫ج‬	‫الديناميكية‬ ‫المرونة‬
	*	3	0.39	14.21			‫ة‬
						0.514	=	0.05	‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫الجدولية‬ ‫ر"‬ " ‫قيمة‬ *
								(
								)	( B.J.P.E.S.S

‫رقم‬ ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫ـح‬ ‫يتضـ‬ 8 ‫معنوية‬ ‫ـتوى‬ ‫مسـ‬ ‫عند‬ ‫ـائيا‬ ‫إحصـ‬ ‫دالة‬ ‫إرتباطية‬ ‫عالقة‬ ‫وجود‬ ) 0.05 ‫بين‬ ‫ـث‬ ‫حي‬ ‫ـث‬ ‫البح‬ ‫ـد‬ ‫قي‬ ‫ـة‬ ‫ـدني‬ ‫الب‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫في‬ ‫ـاني‬ ‫الث‬ ‫و‬ ‫األول‬ ‫التطبيق‬ ‫ـات‬ ‫ـاســـــــــ‬ ‫قي‬ ( ‫مابين‬ ‫ـوبة‬ ‫المحســــــــ‬ ‫ر)‬ ( ‫ـة‬ ‫قيم‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬ 0.677 : 0.867 ‫هذه‬ ‫ـات‬ ‫ثب‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫ما‬ ) ‫ات.‬ ‫الختبار‬ ( ‫مجلد‬ 4 ) - ‫العدد‬ ‫الثامن‬ Beni-Suef Journal Of Physical Education And Sport Sciences (B.J.P.E.S.S) Website:-https://obsa.journals.ekb.eg/ E-mail:-journal@phed.bsu.edu.eg

  
	‫عرض‬ : ً ‫أوال‬ ‫عرض‬ ‫ومناقش‬ ‫ال‬ ‫نتائج‬ ‫ة‬ ‫النتائج:‬ :
	)	( B.J.P.E.S.S

( ‫جدول‬ 10 ) ‫التجريبية‬ ‫المجموعة‬ ‫لدي‬ ‫والبعدى‬ ‫القبلى‬ ‫القياس‬ ‫بين‬ ‫الفروق‬ ‫داللة‬ ‫دافعية‬ ‫مقياس‬ ‫في‬ ‫ل‬ ‫والرقمي‬ ‫الفني‬ ‫األداء‬ ‫ومستوي‬ ‫اإلنجاز‬ ‫ر‬ ‫مي‬ ‫البحث‬ ‫قيد‬ ‫القرص‬ ‫ن‬ = 37

  
	‫االحتمال‬ Sig. (p.val ue)	‫قيمة‬ ‫ت‬ " " ‫وداللت‬ ‫ها‬	‫البعدي‬ ‫القياس‬ ‫اإلنحراف‬ ‫المتوسط‬ ‫المعيارى‬ ‫الحسابي‬	‫القبلي‬ ‫القياس‬ ‫اإلنحراف‬ ‫المتوسط‬ ‫المعيارى‬ ‫الحسابي‬	‫وحدة‬ ‫القياس‬	‫المتغيرات‬
	0.001	*24. 24	5.99	59.43		3.94		26.05	‫درجة‬	‫دافعية‬ ‫مقياس‬ ‫اإلنجاز‬
	0.001	*32. 95	0.89	8.14		0.59		1.86	‫درجة‬	‫األداء‬ ‫مستوي‬ ‫الفني‬
	0.001	*30. 19	1.63	18.59		0.75		8.78	‫درجة‬	‫ل‬ ‫الرقمي‬ ‫رمي‬ ‫القرص‬
				2.028	=	0.5	‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫الجدولية‬ " ‫ت‬ " ‫قيمة‬ *
				0.05	< )	p.value	(.	Sig	‫عند‬ ‫إحصائيا‬ ‫دال‬ *
									( ‫الجدول‬ ‫من‬

‫يتضح‬ 10 ‫القياس‬ ‫بين‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫وذات‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ) ‫التجريبية‬ ‫المجموعة‬ ‫لدي‬ ‫البعدى‬ ‫القياس‬ ‫و‬ ‫القبلى‬ ‫ومستوي‬ ‫النجاز‬ ‫دافعية‬ ‫مقياس‬ ‫في‬ ‫ل‬ ‫الرقمي‬ ‫و‬ ‫الفني‬ ‫األداء‬ ‫رمي‬ ‫القرص‬ ‫مابين‬ ‫المحسوبة‬ ‫ت‬ ‫قيمة‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬ ‫حيث‬ ، ‫البحث‬ ‫قيد‬ ( 24.24 : 32.95 ‫قيم‬ ‫وكانت‬ ) Sig. (p.value) ‫ت‬ ( ‫ساوي‬ 0.001 ‫عند‬ ‫وذلك‬ ) ‫معنوية‬ ‫مستوي‬ 0.05 .

  
	0.00 100.00

… … 
… 26.05 1.868.78 59.43 8.14 18.59 ( ‫رقم‬ ‫شكل‬ 1 ) ‫والرياضية‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫لعلوم‬ ‫سويف‬ ‫بني‬ ‫مجلة‬ ( ‫مجلد‬ 4 ) - ‫العدد‬ ‫الثامن‬ Beni-Suef Journal Of Physical Education And Sport Sciences (B.J.P.E.S.S) Website:-https://obsa.journals.ekb.eg/ E-mail:-journal@phed.bsu.edu.eg

  

( B.J.P.E.S.S ) ‫الفني‬ 
‫األداء‬ ‫ومستوي‬ ‫اإلنجاز‬ ‫دافعية‬ ‫مقياس‬ ‫في‬ ‫التجريبية‬ ‫المجموعة‬ ‫لدي‬ ‫والبعدى‬ ‫القبلى‬ ‫متوسطي‬ ‫ل‬ ‫والرقمي‬ ‫رمي‬ ‫البحث‬ ‫قيد‬ ‫القرص‬

  
							)	11	( ‫جدول‬
	‫دافعية‬ ‫مقياس‬ ‫في‬	‫الضابطة‬ ‫المجموعة‬ ‫لدي‬ ‫والبعدى‬ ‫القبلى‬ ‫القياس‬ ‫بين‬ ‫الفروق‬ ‫داللة‬
				‫البحث‬ ‫قيد‬ ‫القرص‬	‫رمي‬	‫ل‬ ‫والرقمي‬ ‫الفني‬ ‫األداء‬ ‫ومستوي‬ ‫اإلنجاز‬
	37	=	‫ن‬					
	‫االحتمال‬ Sig. (p.val ue)	‫قيمة‬ ‫ت‬ " " ‫وداللت‬ ‫ها‬	‫البعدي‬ ‫القياس‬ ‫اإلنحراف‬ ‫المتوسط‬ ‫المعيارى‬ ‫الحسابي‬		‫القبلي‬ ‫القياس‬ ‫اإلنحراف‬ ‫المتوسط‬ ‫المعيارى‬ ‫الحسابي‬	‫وحدة‬ ‫القياس‬	‫المتغيرات‬
	0.001	13.2 5 *	6.870	41.027		3.96	26.30	‫درجة‬	‫مقياس‬ ‫اإلنجاز‬ ‫دافعية‬
	0.001	17.5 8 *	1.09	6.16		0.60	1.97	‫درجة‬	‫األداء‬ ‫مستوي‬ ‫الفني‬
	0.001	26.5 1 *	1.53	15.73		0.76	8.72	‫درجة‬	‫ل‬ ‫الرقمي‬ ‫رمي‬ ‫القرص‬

‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫الجدولية‬ " ‫ت‬ " ‫قيمة‬ * 0.5 = 2.028 ‫عند‬ ‫إحصائيا‬ ‫دال‬ * Sig (. p.value < ) 0.05 ( ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ 11 ‫القياس‬ ‫و‬ ‫القبلى‬ ‫القياس‬ ‫بين‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫وذات‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ) ‫الضابطة‬ ‫المجموعة‬ ‫لدي‬ ‫البعدى‬ ‫ل‬ ‫الرقمي‬ ‫و‬ ‫الفني‬ ‫األداء‬ ‫ومستوي‬ ‫النجاز‬ ‫دافعية‬ ‫مقياس‬ ‫في‬ ‫رمي‬ ‫القرص‬ ( ‫مابين‬ ‫المحسوبة‬ ‫ت‬ ‫قيمة‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬ ‫حيث‬ ‫البحث،‬ ‫قيد‬ 13.25 : 26.51 ‫قيم‬ ‫وكانت‬ ) Sig. (p.value) ( ‫تساوي‬ 0.001 ‫عن‬ ‫وذلك‬ ) ‫معنوية‬ ‫مستوي‬ ‫د‬ 0.05 .

  
	60.00		
	40.00		
	20.00		
	0.00		
	26.30	1.97	8.72
	41.03	6.16	15.73
		2 )	( ‫رقم‬ ‫شكل‬
‫والرياضية‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫لعلوم‬ ‫سويف‬ ‫بني‬ ‫مجلة‬