‫األساسية‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ ‫بعض‬ ‫لتعمم‬ ‫المهمة‬ ‫تحميل‬ ‫أسموب‬ ‫باستخدام‬ ‫تعميمية‬ ‫وحدة‬ ‫سوهاج‬ ‫جامعة‬ ‫الرياضية‬ ‫التربية‬ ‫كمية‬ ‫لطالب‬ ‫لمهوكي‬ * ‫أحمد‬ ‫محمد‬ ‫أ.د/‬ ‫إبراهٌم‬ ‫عبدهللا‬



‫الرٌاضٌة‬ ‫التربٌة‬ ‫وفنون‬ ‫لعلوم‬ ‫أسٌوط‬ ‫مجلة‬ ‫عنصر‬

  ‫ليا‬ ‫يولي‬ ‫فاصبح‬ ً ‫ممحوظا‬ ‫فا‬ ً ‫أختال‬ ‫ياضة‬ ‫الر‬ ‫إلي‬ ‫العالم‬ ‫ة‬ ‫نظر‬ ‫أختمفت‬ ‫لقد‬ ‫المختمفة‬ ‫المجاالت‬ ‫كافة‬ ‫في‬ ‫فائده‬ ‫من‬ ‫ياضو‬ ‫الر‬ ‫بو‬ ‫تعود‬ ‫لما‬ ‫وذلك‬ ً ‫ا‬ ‫كبير‬ ً ‫أىتماما‬ ‫التكنولو‬ ‫لمتطور‬ ‫ونتيجة‬ ً ‫أيضا‬ ‫السياسية‬ ‫و‬ ‫بل‬ ‫االقتصادية‬ ‫و‬ ‫الصحية‬ ‫ة‬ ‫الثور‬ ‫و‬ ‫جي‬ ‫التعميم‬ ‫أساليب‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫ظيور‬ ‫إلي‬ ‫ذلك‬ ‫أدي‬ ‫العالم‬ ‫يعيشيا‬ ‫التي‬ ‫فية‬ ‫المعر‬ ‫ياضة.‬ ‫الر‬ ‫بمستوي‬ ‫تقاء‬ ‫األر‬ ‫في‬ ‫تساىم‬ ‫التي‬ ‫التعمم‬ ‫و‬ ‫أضافة‬ ‫ىما‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫عممية‬ ‫في‬ ‫فاعمية‬ ‫األكثر‬ ‫ان‬ ‫بميز‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫أساليب‬ ‫الممارسة.‬ ‫في‬ ‫المتعة‬ ‫و‬ ‫المتعمم‬ ‫و‬ ‫المعمم‬ ‫دافعية‬ ‫ة‬ ‫أثار‬ ‫و‬ ‫التجديد‬ ‫نوىاج‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫بس‬ ‫نية‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ياض‬ ‫الر‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫بي‬ ‫التر‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫بكمي‬ ‫نوكي‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫الي‬ ‫نرر‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫مق‬ ‫نون‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫يدرس‬ ‫نذين‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ال‬ ‫نالب‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫الط‬ ‫نري‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ي‬ 


	‫أ/‬ ‫التعميمية‬ ‫اقف‬ ‫المو‬ ‫و‬ ‫المختمفة‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫المجاالت‬ ‫في‬ ‫األىداف‬ ‫لتنوع‬ ً ‫ا‬ ‫عبدالعاطً‬ ‫محمود‬ ‫إبراهٌم‬ ‫أحمد‬ ‫البحث‬ ‫ومشكمة‬ ‫المقدمة‬ : ‫ونظر‬ ‫األ‬ ‫فإن‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫صور‬ ‫في‬ ‫المعمومات‬ ‫تقديم‬ ‫عممية‬ ‫خالل‬ ‫المتنوعة‬ ‫إلي‬ ‫يحتاج‬ ‫مر‬ ‫األىداف‬ ‫مختمف‬ ‫لتحقيق‬ ‫بديمة‬ ‫يس‬ ‫تدر‬ ‫اتيجيات‬ ‫أستر‬ ‫و‬ ‫متعددة‬ ‫يسية‬ ‫تدر‬ ‫مداخل‬ ( 42 : 338 ) " ‫ويشير‬ ‫عبدالكريم‬ ‫عبدالحميم‬ ‫محمود‬ (" 4228 ‫م)‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫معممي‬ ‫عمي‬ ‫إنو‬ ‫األساليب‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫يب‬ ‫وتجر‬ ‫أختيار‬ ‫نحو‬ ‫جيدىم‬ ‫قصاري‬ ‫يبذلون‬ ‫أن‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫التعميم‬ ‫ة‬ ‫الخبر‬ ‫تثري‬ ‫التي‬ ‫التعميمية‬ ‫المتعممين‬ ‫توقعات‬ ‫االعتبار‬ ‫في‬ ‫يضع‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫بين‬ ‫لممفاضمة‬ ‫ئيسيان‬ ‫ر‬ ‫سببان‬ ‫ىناك‬ ‫أن‬ ‫عمي‬ ‫ويؤكد‬ ‫األداء,‬ ‫في‬ ‫تقدميم‬ ‫ومدي‬ * ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫كمية‬ ‫المضرب‬ ‫ياضات‬ ‫ر‬ ‫وتطبيقات‬ ‫يات‬ ‫نظر‬ ‫قسم‬ ‫ئيس‬ ‫ور‬ ‫المضرب‬ ‫ياضات‬ ‫ر‬ ‫أستاذ‬ ‫الزق‬ ‫جامعة‬ ‫بنين,‬ ‫يق.‬ ‫از‬ ( 3; : 469 ) ‫ال‬ ‫فالمبتدئ‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫ىذه‬ ‫ألداء‬ ‫الخط‬ ‫و‬ ‫اب‬ ‫الصو‬ ‫بين‬ ‫يفرق‬ ‫إن‬ ‫يستطيع‬ ‫ليذه‬ ‫المبتدئين‬ ‫تعميم‬ ‫في‬ ‫ميما‬ ً ‫ا‬ ‫دور‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫أساليب‬ ‫و‬ ‫وطرق‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫تمعب‬ ‫لذا‬ ‫األسموب‬ ‫أختيار‬ ‫في‬ ‫المعمم‬ ‫بو‬ ‫يقوم‬ ‫الذي‬ ‫الميم‬ ‫الدور‬ ‫يق‬ ‫طر‬ ‫عن‬ ‫وذلك‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫المناسب‬ ‫يسي‬ ‫التدر‬ ( 32 : 49 ) ‫أنسب‬ ‫من‬ ‫الميمة‬ ‫تحميل‬ ‫أسموب‬ ‫يعتبر‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫األساسية‬ ‫األساليب‬ ‫اد‬ ‫المر‬ ‫الموضوع‬ ‫تحميل‬ ‫عمي‬ ‫تقوم‬ ‫األسموب‬ ‫ىذا‬ ‫ة‬ ‫فكر‬ ‫إن‬ ‫حيث‬ ‫المبتدئين‬ ‫تعميم‬ ‫البسيط‬ ‫من‬ ً ‫منطقيا‬ ً ‫تيبا‬ ‫تر‬ ‫المستويات‬ ‫ىذه‬ ‫تيب‬ ‫تر‬ ‫ثم‬ ‫مستويات,‬ ‫في‬ ‫ووضعو‬ ‫تعممو‬ ‫المركب‬ ‫إلي‬ (. 43 : 356 ) ‫من‬ ‫غيرىا‬ ‫عن‬ ‫تميزىا‬ ‫خاصة‬ ‫أساسية‬ ‫ة‬ ‫ميار‬ ‫اليوكي‬ ‫ياضة‬ ‫ر‬ ‫تتطمب‬ ‫كما‬ ‫عمي‬ ‫األخري‬ ‫الجماعية‬ ‫األنشطة‬ ‫معظم‬ ‫تعتمد‬ ‫حيث‬ ‫األخري‬ ‫الجماعية‬ ‫األنشطة‬ ‫عمي‬ ‫ة‬ ‫الكر‬ ‫إلي‬ ‫باألضافة‬ ‫تعتمد‬ ‫اليوكي‬ ‫ياضة‬ ‫ر‬ ‫في‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫أما‬ ‫ة‬ ‫الكر‬ ‫ممارستيا‬ ‫في‬ ‫اليوكي‬ ‫عصي‬ ‫أستخدام‬ (. 37 : :; ) ‫األداء‬ ‫في‬ ‫سرعة‬ ‫تتطمب‬ ‫التي‬ ‫األلعاب‬ ‫من‬ ‫اليوكي‬ ‫لعبة‬ ‫تعتبر‬ ‫كما‬ ‫دق‬ ‫ومالحظة‬ ‫الحركي‬ ‫ة‬ ‫وكثر‬ ‫لدقتيا‬ ً ‫ا‬ ‫نظر‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫تعميم‬ ‫في‬ ‫المعمم‬ ‫من‬ ‫يقة‬ ‫أخطائيا‬ ( 39 : 5 ) ‫مبادئ‬ ‫عمي‬ ‫التعرف‬ ‫و‬ ‫اليوكي‬ ‫ياضة‬ ‫لر‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫إتقان‬ ‫وبدون‬ ‫في‬ ‫بوضوح‬ ‫ذلك‬ ‫ويظير‬ ‫عال‬ ‫مستوي‬ ‫إلي‬ ‫المبتدئ‬ ‫يصل‬ ‫إن‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫ميار‬ ‫كل‬ ‫أداؤىا‬ ‫وكيفية‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫أىمية‬ . ( 3: : :; ( ) 7 : 45 ) ‫نال‬ ‫ن‬ ‫خ‬ ‫نن‬ ‫ن‬ ‫م‬ ( ‫نل‬ ‫ن‬ ‫مث‬ ‫نع‬ ‫ن‬ ‫اج‬ ‫المر‬ ‫نع‬ ‫ن‬ ‫بع‬ ‫ني‬ ‫ن‬ ‫عم‬ ‫نث‬ ‫ن‬ ‫الباح‬ ‫نالع‬ ‫ن‬ ‫اط‬ ‫ل‬ 35 ( ) 37 ( ) 38 ) ( 39 ( ‫نل‬ ‫ن‬ ‫مث‬ ‫نابقة‬ ‫ن‬ ‫الس‬ ‫نات‬ ‫ن‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ) 5 ( ) 7 ( ) 8 ( ) 9 ( ) ; ‫نع‬ ‫ن‬ ‫بع‬ ‫نع‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫نو‬ ‫ن‬ ‫مقابم‬ ‫اء‬ ‫نر‬ ‫ن‬ ‫اج‬ ‫و‬ )

‫الرٌاضٌة‬ ‫التربٌة‬ ‫وفنون‬ ‫لعلوم‬ ‫أسٌوط‬ ‫مجلة‬ ‫نات‬

  ‫ن‬ ‫ن‬ ‫درج‬ ‫ذات‬ ‫ات‬ ‫نار‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫مي‬ ‫ني‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫عم‬ ‫نوي‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫تحت‬ ‫نوكي‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫الي‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ياض‬ ‫ر‬ ‫أن‬ ‫نو‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫عمم‬ ‫ند‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ح‬ ‫ني‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ف‬ ‫نث‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫الباح‬ ‫ني‬ ‫ن‬ ‫ف‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫متفاوت‬ ‫نل‬ ‫ن‬ ‫وتمث‬ ‫نا‬ ‫ن‬ ‫اتقاني‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫دق‬ ‫ني‬ ‫ن‬ ‫ف‬ ً ‫ا‬ ‫نر‬ ‫ن‬ ‫كبي‬ ً ‫ندا‬ ‫ن‬ ‫جي‬ ‫نب‬ ‫ن‬ ‫وتتطم‬ ‫نا‬ ‫ن‬ ‫تعميمي‬ ‫ني‬ ‫ن‬ ‫ف‬ ‫نعوبة‬ ‫ن‬ ‫الص‬ ‫ني‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫إل‬ ‫نع‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫يرج‬ ‫نك‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫وذل‬ ‫نتعمم‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫لمم‬ ً ‫ا‬ ‫نر‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫كبي‬ ً ‫نديا‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫تح‬ ‫ني‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫الت‬ ‫نات‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ياض‬ ‫الر‬ ‫نن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫نوكي‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫الي‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ياض‬ ‫ر‬ ‫أن‬ ‫ات‬ ‫نار‬ ‫المي‬ ‫نيم‬ ‫تعم‬ ‫ني‬ ‫ف‬ ‫نم‬ ‫المعم‬ ‫نن‬ ‫م‬ ‫نة‬ ‫دقيق‬ ‫ومالحظة‬ ‫الحركي‬ ‫األداء‬ ‫في‬ ‫سرعة‬ ‫تتطمب‬ ‫وضوحيا‬ ‫وعدم‬ ‫أخطائيا‬ ‫ة‬ ‫وكثر‬ ‫لدقتيا‬ ً ‫ا‬ ‫نظر‬ ‫ن‬ ‫الط‬ ‫معظم‬ ‫يعتبر‬ ‫كما‬ ‫نن‬ ‫يك‬ ‫نم‬ ‫ل‬ ‫أن‬ ‫الب‬ ‫أن‬ ‫نث‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫الباح‬ ‫نظ‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫الح‬ ‫نا‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫كم‬ ‫نة,‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫بالكمي‬ ‫ناق‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫االلتح‬ ‫ند‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫بع‬ ‫إال‬ ‫نوكي‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫الي‬ ‫ا‬ ‫نو‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫يمارس‬ ‫نم‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ل‬ ‫نيعيم‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫جم‬ ‫أداء‬ ‫و‬ ‫نين‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫التمق‬ ‫و‬ ‫نرح‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫الش‬ ‫ني‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫عم‬ ‫ند‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫يعتم‬ ‫نذي‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ال‬ ‫نر‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫االم‬ ‫نموب‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫أس‬ ‫نو‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ى‬ ‫نتخدم‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫المس‬ ‫نموب‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫األس‬ ‫ندم‬ ‫ن‬ ‫وع‬ ‫نين‬ ‫ن‬ ‫المتعمم‬ ‫ات‬ ‫ندر‬ ‫ن‬ ‫بق‬ ‫نام‬ ‫ن‬ ‫االىتم‬ ‫دون‬ ‫نك‬ ‫ن‬ ‫وذل‬ ‫ناء‬ ‫ن‬ ‫االخط‬ ‫نحيح‬ ‫ن‬ ‫وتص‬ ‫ة‬ ‫نار‬ ‫ن‬ ‫لممي‬ ‫نوذج‬ ‫ن‬ ‫نم‬ ‫نين‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫المتعمم‬ ‫نين‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ب‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫الفردي‬ ‫نروق‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫الف‬ ‫ناة‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫اع‬ ‫مر‬ ‫نتعمم‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫الم‬ ‫نول‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫وص‬ ‫ندم‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫ني‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ال‬ ‫نك‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ذل‬ ‫أدي‬ ‫و‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ال‬ ‫نث‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫الباح‬ ‫نا‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫دع‬ ‫نا‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫مم‬ ‫نوكي‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫لمي‬ ‫نية‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫االساس‬ ‫ات‬ ‫نار‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫المي‬ ‫اداء‬ ‫ني‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ف‬ ‫نول‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫المقب‬ ‫نتوي‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫لممس‬ ‫نية‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫األساس‬ ‫ات‬ ‫نار‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫المي‬ ‫نع‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫بع‬ ‫نم‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫تعم‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫عم‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫الميم‬ ‫نل‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫تحمي‬ ‫نموب‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫أس‬ ‫نتخدام‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫اس‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫سوىاج.‬ ‫جامعة‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫كمية‬ ‫لطالب‬ ‫لميوكي‬ 


	‫البحث‬ ‫أهمية‬ -‫بم‬ ‫تقاء‬ ‫االر‬ ‫الي‬ ‫الماسة‬ ‫الحاجة‬ : ‫اليوكي.‬ -‫اليوكي.‬ ‫ياضة‬ ‫ر‬ ‫تعميم‬ ‫في‬ ‫الميمة‬ ‫تحميل‬ ‫أسموب‬ ‫أستخدام‬ ‫عمي‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫ياضة‬ ‫ر‬ ‫في‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫تعميم‬ ‫ستوي‬ -‫ايجابية‬ ‫أكثر‬ ‫وجعميا‬ ‫التعميمية‬ ‫العممية‬ ‫تحسين‬ ‫البحث‬ ‫أهداف‬ : ‫تحميل‬ ‫أسموب‬ ‫بإستخدام‬ ‫تعميمية‬ ‫وحدة‬ ‫تصميم‬ ‫الي‬ ‫البحث‬ ‫ييدف‬ ‫االس‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫بعع‬ ‫لتعمم‬ ‫الميمة‬ ‫بكمية‬ ‫الثانية‬ ‫قة‬ ‫الفر‬ ‫لطالب‬ ‫لميوكي‬ ‫اسية‬ ‫التالية.‬ ‫األىداف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫سوىاج‬ ‫جامعة‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫بية‬ ‫التر‬ -‫ني‬ ‫ف‬ ‫نابطة‬ ‫الض‬ ‫نة‬ ‫لممجموع‬ ‫ندي‬ ‫البع‬ ‫و‬ ‫القبمي‬ ‫القياسين‬ ‫بين‬ ‫الفروق‬ ‫عم‬ ‫التعرف‬ ‫نة‬ ‫بي‬ ‫التر‬ ‫نة‬ ‫بكمي‬ ‫نة‬ ‫الثاني‬ ‫نة‬ ‫ق‬ ‫الفر‬ ‫نالب‬ ‫لط‬ ‫نوكي‬ ‫لمي‬ ‫نية‬ ‫األساس‬ ‫ات‬ ‫نار‬ ‫المي‬ ‫نع‬ ‫بع‬ ‫تعمم‬ ‫ألست‬ ‫نتيجة‬ ‫بسوىاج‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫األمر.‬ ‫أسموب‬ ‫خدام‬

‫الرٌاضٌة‬ ‫التربٌة‬ ‫وفنون‬ ‫لعلوم‬ ‫أسٌوط‬ ‫مجلة‬ -

  ‫ني‬ ‫ف‬ ‫نة‬ ‫يبي‬ ‫التجر‬ ‫نة‬ ‫لممجموع‬ ‫ندي‬ ‫البع‬ ‫و‬ ‫ني‬ ‫القبم‬ ‫القياسين‬ ‫بين‬ ‫الفروق‬ ‫عم‬ ‫التعرف‬ ‫نة‬ ‫بي‬ ‫التر‬ ‫نة‬ ‫بكمي‬ ‫نة‬ ‫الثاني‬ ‫نة‬ ‫ق‬ ‫الفر‬ ‫نالب‬ ‫لط‬ ‫نوكي‬ ‫لمي‬ ‫نية‬ ‫األساس‬ ‫ات‬ ‫نار‬ ‫المي‬ ‫نع‬ ‫بع‬ ‫تعمم‬ 


	‫الميمة.‬ ‫تحميل‬ ‫أسموب‬ ‫ألستخدام‬ ‫نتيجة‬ ‫بسوىاج‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫نن‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫نل‬ ‫ن‬ ‫لك‬ ‫نديين‬ ‫ن‬ ‫البع‬ ‫نين‬ ‫ن‬ ‫القياس‬ ‫نين‬ ‫ن‬ ‫ب‬ ‫نروق‬ ‫ن‬ ‫الف‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫عم‬ ‫نرف‬ ‫ن‬ ‫التع‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫يبي‬ ‫التجر‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫المجموع‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫ق‬ ‫الفر‬ ‫نالب‬ ‫ن‬ ‫لط‬ ‫نوكي‬ ‫ن‬ ‫لمي‬ ‫نية‬ ‫ن‬ ‫األساس‬ ‫ات‬ ‫نار‬ ‫ن‬ ‫المي‬ ‫نم‬ ‫ن‬ ‫تعم‬ ‫ني‬ ‫ن‬ ‫ف‬ ‫نابطة‬ ‫ن‬ ‫الض‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫المجموع‬ ‫و‬ ‫بسوىاج.‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫بكمية‬ ‫الثانية‬ ‫البحث‬ ‫فرض‬ -:

-

  ‫الضابطة‬ ‫لممجموعة‬ ‫البعدي‬ ‫و‬ ‫القبمي‬ ‫القياسين‬ ‫بين‬ ً ‫أحصائيا‬ ‫دالة‬ ‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫الث‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫ق‬ ‫الفر‬ ‫نالب‬ ‫ن‬ ‫لط‬ ‫نوكي‬ ‫ن‬ ‫لمي‬ ‫نية‬ ‫ن‬ ‫األساس‬ ‫ات‬ ‫نار‬ ‫ن‬ ‫المي‬ ‫نم‬ ‫ن‬ ‫تعم‬ ‫ني‬ ‫ن‬ ‫ف‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫بي‬ ‫التر‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫بكمي‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫اني‬ ‫ندي‬ ‫ن‬ ‫البع‬ ‫ناس‬ ‫ن‬ ‫القي‬ ‫نالح‬ ‫ن‬ ‫ولص‬ ‫نر‬ ‫ن‬ ‫األم‬ ‫نموب‬ ‫أس‬ ‫نتخدام‬ ‫ن‬ ‫ألس‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫نتيج‬ ‫نوىاج‬ ‫ن‬ ‫بس‬ ‫نية‬ ‫ياض‬ ‫الر‬ ‫الضابطة.‬ ‫لممجموعة‬ -‫يبية‬ ‫التجر‬ ‫لممجموعة‬ ‫البعدي‬ ‫و‬ ‫القبمي‬ ‫القياسين‬ ‫بين‬ ً ‫أحصائيا‬ ‫دالة‬ ‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫بي‬ ‫التر‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫بكمي‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫الثاني‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫ق‬ ‫الفر‬ ‫نالب‬ ‫ن‬ ‫لط‬ ‫نوكي‬ ‫ن‬ ‫لمي‬ ‫نية‬ ‫ن‬ ‫األساس‬ ‫ات‬ ‫نار‬ ‫ن‬ ‫المي‬ ‫نم‬ ‫ن‬ ‫تعم‬ ‫ني‬ ‫ن‬ ‫ف‬ ‫نوى‬ ‫بس‬ ‫نية‬ ‫ياض‬ ‫الر‬ ‫ناس‬ ‫ن‬ ‫القي‬ ‫نالح‬ ‫ولص‬ ‫نة‬ ‫الميم‬ ‫نل‬ ‫تحمي‬ ‫نموب‬ ‫ن‬ ‫أس‬ ‫نتخدام‬ ‫ألس‬ ‫نة‬ ‫نتيج‬ ‫اج‬ ‫يبية.‬ ‫التجر‬ ‫لممجموعة‬ ‫البعدي‬ -‫نة‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫المجموع‬ ‫نن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫نل‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫لك‬ ‫نديين‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫البع‬ ‫نين‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫القياس‬ ‫نين‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ب‬ ً ‫نائيا‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫أحص‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫دال‬ ‫نروق‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ف‬ ‫ند‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫توج‬ ‫لطالب‬ ‫لميوكي‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫تعمم‬ ‫في‬ ‫الضابطة‬ ‫المجموعة‬ ‫و‬ ‫يبية‬ ‫التجر‬ ‫ول‬ ‫نوىاج‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫بس‬ ‫نية‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ياض‬ ‫الر‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫بي‬ ‫التر‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫بكمي‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫الثاني‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ق‬ ‫الفر‬ ‫ندي‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫البع‬ ‫ناس‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫القي‬ ‫نالح‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ص‬ ‫ني‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫يب‬ ‫التجر‬ ‫نميم‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫التص‬ ‫نتخدام‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫باس‬ ‫ني‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫يب‬ ‫التجر‬ ‫ننيج‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫الم‬ ‫ناحثون‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫الب‬ ‫نتخدم‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫اس‬ ‫ندي‬ ‫ن‬ ‫البع‬ ‫و‬ ‫ني‬ ‫ن‬ ‫القبم‬ ‫ناس‬ ‫ن‬ ‫القي‬ ‫نطة‬ ‫ن‬ ‫اس‬ ‫بو‬ ‫نابطة‬ ‫ن‬ ‫ض‬ ‫نرب‬ ‫ن‬ ‫األخ‬ ‫و‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫يبي‬ ‫تجر‬ ‫نداىما‬ ‫ن‬ ‫إح‬ ‫نوعتين‬ ‫ن‬ ‫لمجم‬ ‫ال‬ ‫نع‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫مجتم‬ ‫نل‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫يمث‬ ‫نية‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ياض‬ ‫الر‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫بي‬ ‫التر‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫بكمي‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫الثاني‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ق‬ ‫الفر‬ ‫نالب‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ط‬ ‫نث‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫بح‬ ‫نا‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫امي‬ ‫قو‬ ‫نتطالعية‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫اس‬ 32 ‫نوعتين‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫مجم‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫إل‬ ‫نية‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫األساس‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫العين‬ ‫نيم‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫تقس‬ ‫نم‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫وت‬ ً ‫نا‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫طالب‬ ) 


	‫البحث:‬ ‫وعينة‬ ‫مجتمع‬ ‫البحث:‬ ‫مجتمع‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫جامع‬ ‫نوىاج‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫س‬ ‫نامعي‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫الج‬ ‫نام‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫لمع‬ ‫اسي.‬ ‫الدر‬ ‫المنياج‬ ‫ضمن‬ ‫اليوكي‬ ‫مقرر‬ ‫يدرسون‬ ‫الذين‬ ‫و‬ 4238 / 4239 ( ‫نددىم‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫نالد‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫الب‬ ‫و‬ ‫البحث:‬ ‫عينة‬ ( ‫نددىم‬ ‫ع‬ ‫ند‬ ‫وبم‬ ‫نة‬ ‫العمدي‬ ‫نة‬ ‫يق‬ ‫بالطر‬ ‫نث‬ ‫البح‬ ‫نة‬ ‫عين‬ ‫نار‬ ‫اختي‬ ‫تم‬ 72 599 ‫نب‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫طال‬ ) -‫نن‬ ‫م‬ ً ‫نا‬ ‫طالب‬ ) ‫وتم‬ ‫البحث‬ ‫مجتمع‬ ‫إجمالي‬ ( ‫اميا‬ ‫قو‬ ‫أساسية‬ ‫عينة‬ ‫إل‬ ‫تقسيميم‬ 62 ‫نة‬ ‫وعين‬ ً ‫طالبا‬ ) ( ( ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫ام‬ ‫قو‬ ‫متساويتين‬ 42 ‫طالب.‬ ) ‫التالية:‬ ‫لمشروط‬ ً ‫وفقا‬ ‫العينة‬ ‫اختيار‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ ‫أ‬ -‫أ‬ ‫مصابا.‬ ‫يكون‬ ‫ال‬ ‫ب‬ -‫أ‬ ‫الحضور.‬ ‫ف‬ ‫المنتظمين‬ ‫من‬ ‫يكون‬ ‫ن‬ ‫جدو‬ ( ‫ل‬ 1 ) ‫البحث‬ ‫و‬ ‫وعينة‬ ‫لمجتمع‬ ‫توصيف‬
	‫المجموعة‬ ‫الضابطة‬ 42	‫المجموعة‬ ‫التجرٌبٌة‬ 42	‫العٌنة‬ ‫االستطالعٌة‬ 32	‫العٌنة‬ ‫األساسٌة‬ 62	‫المجتمع‬ ‫األصلى‬ 599	‫م‬ 3
				‫يبية.‬ ‫التجر‬ ‫لممجموعة‬ ‫البحث‬ ‫اءات‬ ‫إجر‬ : : ‫البحث‬ ‫منهج‬
					‫مجموعة.‬ ‫لكل‬

‫البيانات:‬ ‫جمع‬ ‫ات‬ ‫ادو‬ ‫و‬ ‫وسائل‬ ‫البحث:‬ ‫فى‬ ‫المستخدمة‬ ‫األجهزة‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫األدو‬ : ً ‫ال‬ ‫أو‬

  ‫ندول‬ ‫ن‬ ‫ج‬ ‫نائج‬ ‫ن‬ ‫نت‬ ‫نير‬ ‫ن‬ ‫تش‬ 4 ‫نة‬ ‫ن‬ ‫البدني‬ ‫ات‬ ‫نار‬ ‫ن‬ ‫االختب‬ ‫ني‬ ‫ن‬ ‫ف‬ ‫اء‬ ‫نر‬ ‫ن‬ ‫الخب‬ ‫نادة‬ ‫ن‬ ‫الس‬ ‫اء‬ ‫ار‬ ‫نب‬ ‫ن‬ ‫حس‬ ) ‫ال‬ ‫أن‬ ‫ن‬ ‫إل‬ ‫نث)‬ ‫ن‬ ‫البح‬ ‫ند‬ ‫(قي‬ ‫ات‬ ‫نالمتاير‬ ‫ن‬ ‫ب‬ ‫نة‬ ‫الخاص‬ ‫نابين‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫نت‬ ‫اوح‬ ‫تر‬ ‫ند‬ ‫ن‬ ‫ق‬ ‫نة‬ ‫المئوي‬ ‫نبة‬ ‫ن‬ ‫نس‬ ‫ندول‬ ‫ن‬ ‫ج‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ف‬ ‫نح‬ ‫ن‬ ‫موض‬ ‫نو‬ ‫ن‬ ‫ى‬ ‫نا‬ ‫ن‬ ‫كم‬ ‫نا‬ ‫ن‬ ‫اختيارى‬ ‫نم‬ ‫ن‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫الت‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫البدني‬ ‫ات‬ ‫نار‬ ‫ن‬ ‫االختب‬ ‫ندد‬ ‫ن‬ ‫ع‬ 


		38;				
	‫أحمد‬ ‫ماهر‬ ( 8 ) ( 4235 ( ‫م‬ 4236 ) ( 9 ) , ‫م)‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ( ; ) , ‫يعد‬ ‫سي‬ ‫يني‬ ‫حسي‬ ( 4235 ‫م)‬ ( 59 ‫اسة‬ ‫در‬ ‫تمييم‬ ‫عادل‬ ‫أحمد‬ ‫"خالد‬ ‫ابيو‬ ) , " ‫يد‬ ‫عبي‬ ‫يال‬ ‫كمي‬ ‫يماعيل‬ ‫إسي‬ ‫يد‬ ‫الحميي‬ ‫السيعود‬ ‫عبيد‬ ‫اهلل‬ ( 4235 ‫م)‬ ( 5 ) , ( 37 ) , ‫ييع‬ ‫وديي‬ ‫إيمييين‬ ‫ييرج‬ ‫في‬ ( 422: ‫م)(‬ 7 ) ‫نة‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫البدني‬ ‫ات‬ ‫نار‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫اإلختب‬ ‫ند‬ ‫ن‬ ‫لتحدي‬ ‫نك‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫وذل‬ ( 4239 ‫م)‬ ‫نة‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫عيزة‬ ( 4233 ‫م)‬ ‫ية‬ ‫الميار‬ ‫و‬ . ( ‫جدول‬ 2 ) ‫المرتبطة‬ ‫البدنية‬ ‫ات‬ ‫االختبار‬ ‫أنسب‬ ‫لتحديد‬ ‫اء‬ ‫الخبر‬ ‫اء‬ ‫الر‬ ‫المئوية‬ ‫النسبة‬ ‫(ن=‬ ‫الميدان‬ ‫هوكى‬ ‫فى‬ ‫البحث)‬ ‫(قيد‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬ ‫بالمهار‬ 11 ) ( 42 % -;2 ( ‫بنسبة‬ ‫الباحثون‬ ‫تض‬ ‫ار‬ ‫وقد‬ )% 92 ‫أصبح‬ ‫وبذلك‬ ‫كثر)‬ ‫ف‬ % ( 5 ) ( ‫فق‬ ‫مر‬ ‫ات)‬ ‫اختبار‬ ‫(سبعة‬ ‫ىي‬ 4 ) ( ‫جدول‬ 3 ) ‫البحث)‬ ‫(	
	‫النسبة‬ ‫المئوٌة‬	‫التكرارا‬	‫المتترحة‬ ‫البدنٌة‬ ‫تختبارا‬	‫اال‬	‫اللٌاقة‬ ‫عناصر‬ ‫البدنٌة‬	‫م‬
	----‫البدنية‬ ‫ات‬ ‫األختبار‬ : ً ‫ثانيا‬ ‫بالستيك‬ ‫أقماع‬ . ‫إيقاف‬ ‫ساعة‬ . ‫ام.‬ ‫جر‬ ‫بالكيمو‬ ‫الوزن‬ ‫لقياس‬ ‫طبي‬ ‫ان‬ ‫ميز‬ -‫قياس‬ ‫يط‬ ‫شر‬ . -‫بالسنتيمتر.‬ ‫الطول‬ ‫لقياس‬ ‫الرستاميتر‬ ‫جياز‬ -‫ة‬ ‫صافر‬ . -‫الصقة‬ ‫عالمات‬ . ‫حائط‬ . -‫ىوك‬ ‫ات‬ ‫كر‬ . -‫ىوك‬ ‫عص‬ . -‫مجال‬ ‫ف‬ ‫ومنيا.‬ ‫المقاييس‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫األختبار‬ ‫و‬ ‫الميدان‬ ‫ىوك‬ ‫لعبة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫شييماء‬ ‫نابقة‬ ‫الس‬ ‫نات‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫نة‬ ‫المتخصص‬ ‫نة‬ ‫العممي‬ ‫نع‬ ‫اج‬ ‫المر‬ ‫عم‬ ‫باإلطالع‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫العضمية‬ ‫القوة‬ -. ‫وشمال‬ ‫يمين‬ ‫القبع‬ ‫قوة‬ ‫اختبار‬ -‫الظير.‬ ‫عضالت‬ ‫قوة‬ ‫اختبار‬ -‫الرجمين.‬ ‫عضالت‬ ‫قوة‬ ‫اختبار‬ -‫المائل.‬ ‫االنبطاح‬ ‫من‬ ‫اعين‬ ‫الذر‬ ‫ثن‬ ‫اختبار‬ 6 4 7 9 62 % 42 % 72 % 92 % ‫المرونة‬ -‫الوق‬ ‫من‬ ‫لألمام‬ ‫الجذع‬ ‫ثن‬ ‫اختبار‬ . ‫وف‬ -‫الكوبرب.‬ ‫اختبار‬ -‫قود‬ ‫الر‬ ‫من‬ ‫الجموس‬ ‫اختبار‬ 52 ‫ث.‬ : 5 6 :2 % 52 % 62 % ‫الرشاقة‬ -‫الترددب‬ ‫الجرب‬ ‫اختبار‬ 6 × 32 ‫متر.‬ -‫المتعرج.‬ ‫الجرب‬ ‫اختبار‬ -. ‫اليوك‬ ‫بعصا‬ ‫لمرشاقة‬ ‫بارو‬ ‫اختبار‬ ; 8 7 ;2 % 82 % 72 % ‫السرعة‬ -‫العدو‬ ‫اختبار‬ 52 . ‫العال‬ ‫البدء‬ ‫من‬ ‫م‬ -‫العدو‬ ‫اختبار‬ 67.92 ‫الب‬ ‫من‬ ‫م‬ . ‫العال‬ ‫دء‬ -‫ثانية.‬ ‫ة‬ ‫عشر‬ ‫خمس‬ ‫المكان‬ ‫ف‬ ‫الجرب‬ ‫اختبار‬ : 6 8 :2 % 62 % 82 % ‫العضمية‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ -‫لسارجينت.‬ ‫العمودب‬ ‫الوثب‬ ‫اختبار‬ -. ‫الثبات‬ ‫من‬ ‫يع‬ ‫العر‬ ‫الوثب‬ ‫اختبار‬ -‫الثبات.‬ ‫من‬ ‫مسافة‬ ‫البعد‬ ‫اليوك‬ ‫ة‬ ‫كر‬ ‫رم‬ ‫اختبار‬ 5 ; 6 52 % ;2 % 62 % ‫افق‬ ‫التو‬ -‫ات.‬ ‫الكر‬ ‫استقبال‬ ‫و‬ ‫رم‬ ‫اختبار‬ -‫اخت‬ ‫المرقمة.‬ ‫ائر‬ ‫الدو‬ ‫بار‬ ; 8 ;2 % 82 % ‫الدقة‬ -‫المتداخمة.‬ ‫ائر‬ ‫الدو‬ ‫عمي‬ ‫باليد‬ ‫التصويب‬ ‫اختبار‬ -8 82 % ‫عمي‬ ‫بالمضرب‬ ‫التصويب‬ ‫اختبار‬ ‫المتداخمة.‬ ‫المستطيالت‬ ; ;2 %

‫الرٌاضٌة‬ ‫التربٌة‬ ‫وفنون‬ ‫لعلوم‬ ‫أسٌوط‬ ‫مجلة‬-( 
قيد‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬ ‫بالمهار‬ ‫المرتبطة‬ ‫البدنية‬ ‫ات‬ ‫االختبار‬ ‫أنسب‬ ‫فى‬ ‫اء‬ ‫الخبر‬ ‫السادة‬ ‫اء‬ ‫أر‬ ‫حسب‬ ‫الميدان‬ ‫هوكى‬

  
	‫البحث)‬ ‫(			4 )	( ‫جدول‬	
	‫النسبة‬ ‫المئوٌة‬	‫التكرار‬	‫وحدة‬ ‫التٌاس‬		‫البدنٌة‬ ‫االتختبارا‬		‫م‬
	92 % :2 % ;2 % :2 % ;2 % :2 % ;2 %	9 : ; : ; : ;	‫عدد‬ ‫الثانية‬ ‫الثانية‬ ‫سم‬ ‫متر‬ ‫درجة‬ ‫درجة‬	‫المائل.‬ ‫االنبطاح‬ ‫من‬ ‫اعين‬ ‫الذر‬ ‫ثن‬ ‫اختبار‬ ‫العدو‬ ‫اختبار‬ 52 . ‫العال‬ ‫البدء‬ ‫من‬ ‫م‬ ‫الترددب‬ ‫الجرب‬ ‫اختبار‬ 6 × 32 ‫متر.‬ ‫اخت‬ . ‫الوقوف‬ ‫من‬ ‫لالمام‬ ‫الجذع‬ ‫ثن‬ ‫بار‬ . ‫الثبات‬ ‫من‬ ‫يع‬ ‫العر‬ ‫الوثب‬ ‫اختبار‬ ‫ات.‬ ‫الكر‬ ‫استقبال‬ ‫و‬ ‫رم‬ ‫اختبار‬ ‫ني‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫عم‬ ‫نرب‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫بالمض‬ ‫نويب‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫التص‬ ‫نار‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫اختب‬ ‫المتداخمة.‬ ‫المستطيالت‬	-------	3 4 5 6 7 8 9
	: ‫البدنية‬ ‫ات‬ ‫لالختبار‬ ‫العممية‬ ‫المعامالت‬ -: ‫الثبات‬ ‫حساب‬ ‫ا‬ ‫استخدم‬ ‫نادة‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫نار‬ ‫االختب‬ ‫نق‬ ‫تطبي‬ ‫نة‬ ‫يق‬ ‫طر‬ ‫نات‬ ‫الثب‬ ‫نل‬ ‫معام‬ ‫إليجاد‬ ‫لباحث‬ ( ‫ادىا‬ ‫أفر‬ ‫عدد‬ ‫عينة‬ ‫عم‬ ‫تطبيقيا‬ 32 ‫البحث‬ ‫مجتمع‬ ‫من‬ ‫طالب‬ ‫عشر‬ ) -‫طالب‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫بكمية‬ ‫الثانية‬ ‫قة‬ ‫الفر‬ -‫نث,‬ ‫البح‬ ‫نة‬ ‫عين‬ ‫نارج‬ ‫خ‬ ‫نن‬ ‫وم‬ ‫نوىاج,‬ ‫س‬ ‫جامعة‬ ( ‫ندول‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫وج‬ ‫نبوع‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫أس‬ ‫ه‬ ‫ندر‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ق‬ ‫نين‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫التطبيق‬ ‫نين‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ب‬ ‫ني‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫زمن‬ ‫نل‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫فاص‬ ‫نود‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫وج‬ ‫ني‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫روع‬ ‫ند‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫وق‬ ‫نذا‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ى‬ 6 ) ‫إلييا.‬ ‫التوصل‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫النتائج‬ ‫يوضح‬

قيد‬ ‫البدنية‬ ‫ات‬ ‫لالختبار‬ ‫الثاني‬ ‫و‬ ‫األول‬ ‫التطبيقين‬ ‫بين‬ ‫االرتباط‬ ‫معامل‬ ‫(ن=‬ 11 )

  ‫إحصائيا‬ ‫دال‬ ‫تباط‬ ‫ار‬ ‫يوجد‬ ‫نو‬ ‫نا‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫نوبة‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫المحس‬ ‫"ر"‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫قيم‬ ‫نت‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫اوح‬ ‫تر‬ ‫نث‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫حي‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫البدني‬ ‫ات‬ ‫نار‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫االختب‬ ‫نع‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫جمي‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ف‬ ‫ناني‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫الث‬ ‫و‬ ‫نايز‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫التم‬ ‫ندق‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ص‬ ‫ناحثون‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫الب‬ ‫نتخدم‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫اس‬ ‫ندق‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫الص‬ ‫نل‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫معام‬ ‫ناد‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫إليج‬ ‫نق‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫بتطبي‬ ‫نك‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫وذل‬ ‫التي‬ ‫ابعة‬ ‫الر‬ ‫قة‬ ‫بالفر‬ ‫إحداىما‬ ‫البحث,‬ ‫عينة‬ ‫خارج‬ ‫من‬ ‫مجموعتين‬ ‫عم‬ ‫ات‬ ‫االختبار‬ ‫نية‬ ‫ن‬ ‫ياض‬ ‫الر‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫بي‬ ‫التر‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫بكمي‬ ‫نوك‬ ‫ن‬ ‫الي‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫لعب‬ ‫نت‬ ‫ن‬ ‫مارس‬ 


	‫ات‬ ‫االختبار‬ ‫فى‬ ‫البحث)‬ ‫	‫جدول‬ ‫المميزة‬ ‫و‬ ‫مميزة‬ ‫الغير‬ ‫المجموعتين‬ ‫بين‬ ‫الفروق‬ ‫داللة‬ ( 5 ) ‫البدنية‬ ‫البحث‬ ‫قيد‬ ‫(ن=‬ 21 ) ( ‫جدول‬ 7 )
	‫قٌمة‬ ‫(ر)‬ ‫قٌمة‬ ) (	‫الثانً‬ ‫التطبٌق‬ ‫المتوسط‬ ‫الحسابً‬ ‫االنحراف‬ ‫ال‬ ‫معٌاري‬ ‫الممٌزة‬ ‫المجموعة‬ ‫المتوسط‬ ‫االنحراف‬ ‫الحسابً‬ ‫المعٌاري‬	‫وحدة‬ ‫التٌاس‬ ‫وحدة‬ ‫التٌاس‬ ‫المتوسط‬ ‫األول‬ ‫التطبٌق‬ ‫الحسابً‬ ‫االنحراف‬ ‫المعٌاري‬ ‫الممٌزة‬ ‫غٌر‬ ‫المجموعة‬ ‫المتوسط‬ ‫االنحراف‬ ‫الحسابً‬ ‫المعٌاري‬	‫المتغ‬ ‫ـ‬ ‫المتغ‬ ‫ٌرا‬ ‫ـ‬ ‫ٌرا‬	‫م‬ ‫م‬
	3 4 5 6 7 8 9 3 4 5 6 7 8 9 ( ‫داللة‬ ‫مستوي‬ ‫عند‬ ‫(ر)‬ ‫قيمو‬ * ‫المائل.‬ ‫االنبطاح‬ ‫من‬ ‫اعين‬ ‫الذر‬ ‫ثن‬ ‫سم‬ ‫العدو‬ 52 . ‫العال‬ ‫البدء‬ ‫من‬ ‫م‬ ‫متر‬ ‫الترددب‬ ‫الجرب‬ 6 × 32 ‫متر.‬ ‫ثانية‬ ‫الوقوف‬ ‫من‬ ‫لالمام‬ ‫الجذع‬ ‫ثن‬ ‫سم‬ ‫الوثب‬ ‫الثبات.‬ ‫من‬ ‫يع‬ ‫العر‬ ‫بالمتر‬ -‫ات‬ ‫الكر‬ ‫استقبال‬ ‫و‬ ‫رم‬ ‫اختبار‬ . ‫درجة‬ ‫عمي‬ ‫بالمضرب‬ ‫التصويب‬ ‫المتداخمة.‬ ‫المستطيالت‬ ‫درجة‬ ‫المائل.‬ ‫االنبطاح‬ ‫من‬ ‫اعين‬ ‫الذر‬ ‫ثن‬ ‫عدد‬ ‫العدو‬ 52 . ‫العال‬ ‫البدء‬ ‫من‬ ‫م‬ ‫ثانية‬ ‫الترددب‬ ‫الجرب‬ 6 × 32 ‫متر.‬ ‫ثانية‬ ‫الوقوف‬ ‫من‬ ‫لالمام‬ ‫الجذع‬ ‫ثن‬ ‫سم‬ ‫الثبات.‬ ‫من‬ ‫يع‬ ‫العر‬ ‫الوثب‬ ‫متر‬ ‫رمي‬ . ‫ات‬ ‫الكر‬ ‫استقبال‬ ‫و‬ ‫ثانية‬ ‫عمي‬ ‫بالمضرب‬ ‫التصويب‬ ‫المتداخمة.‬ ‫المستطيالت‬ ‫درجة‬ 2.27 55.42 6.:; :.;5 8.:6 3.9: ;.3 8.42 32.1 4.89 8.93 6.48 1.78 9.1 6.2 = ) 20824 7.9: 2.77 3.34 4.8: 2.49 5.4: 4.5; 4.60 0.55 1.12 2.68 0.27 3.28 2.39 ( ‫جدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ 6 ‫أ‬ ) ‫األول‬ ‫التطبيقين‬ ‫بين‬ ً ‫بين(‬ 65.72 7.72 2.;: 6.99 2.75 2.;5 :.45 3.36 2.:: 9.;3 4.5; 2.;6 3.:: 2.46 2.;: 32.62 4.85 2.;7 9.72 3.;2 39.6 3.50 3.98 3.61 0.61 5.01 6.2 0.48 7.41 12.1 2.83 4.40 2.22 0.18 4.0 15.2 2.34 4.28 12.3 2.05 5.64 2.;7 2.:: : 2.;: ‫نك‬ ‫تم‬ ‫نات‬ ‫ثب‬ ‫ن‬ ‫عم‬ ‫ندل‬ ‫ي‬ ‫نا‬ ‫مم‬ ‫نة‬ ‫الجدولي‬ ‫"ر"‬ ‫قيمة‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫وىي‬ ) ‫ات.‬ ‫االختبار‬ -: ‫الصدق‬ ‫حساب‬ -‫نة‬ ‫ن‬ ‫جامع‬ ‫نوىاج‬ ‫ن‬ ‫س‬ ‫ندئين‬ ‫ن‬ ‫مبت‬ ‫نرب‬ ‫ن‬ ‫أخ‬ ‫و‬ ( ‫نا‬ ‫ادى‬ ‫أفر‬ ‫ندد‬ ‫ع‬ ‫نة‬ ‫مجموع‬ ‫نل‬ ‫وك‬ ‫نث)‬ ‫البح‬ ‫(مجتمع‬ ‫بالكمية‬ ‫الثانية‬ ‫قة‬ ‫بالفر‬ 32 ‫نالب‬ ‫ط‬ ) ‫وتم‬ ‫ي‬ ‫النتائج‬ ‫و‬ ‫ات,‬ ‫االختبار‬ ‫تطبيق‬ ‫جدول(‬ ‫وضحيا‬ 7 .) * ‫مستوي‬ ‫عند‬ ‫(ت)‬ ‫قيمو‬ ‫دالل‬ ‫ة‬ ( 2.27 = ) 40323 ( ‫جدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ 7 ‫نر‬ ‫الاي‬ ‫نة‬ ‫المجموع‬ ‫نين‬ ‫ب‬ ً ‫نائيا‬ ‫إحص‬ ‫نو‬ ‫دال‬ ‫نروق‬ ‫ف‬ ‫نود‬ ‫وج‬ ) ‫ند‬ ‫(قي‬ ‫نة‬ ‫البدني‬ ‫ات‬ ‫نار‬ ‫االختب‬ ‫ن‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫نز‬ ‫الممي‬ ‫المجموعة‬ ‫لصالح‬ ‫ة‬ ‫المميز‬ ‫المجموعة‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫مميز‬ ( ‫بين‬ ‫المحسوبة‬ ‫(ت)‬ ‫قيمة‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬ ‫حيث‬ ‫البحث)‬ 5.;: : 9.63 ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫وىي‬ ) ‫نة‬ ‫ن‬ ‫الجدولي‬ ‫نا‬ ‫ن‬ ‫قيمتي‬ ( ‫نتوب‬ ‫ن‬ ‫مس‬ ‫ند‬ ‫ن‬ ‫عن‬ 2.27 ‫نة‬ ‫ن‬ ‫البدني‬ ‫ات‬ ‫نار‬ ‫ن‬ ‫االختب‬ ‫ندق‬ ‫ن‬ ‫ص‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫عم‬ ‫ندل‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ‫نا‬ ‫ن‬ ‫مم‬ ) ‫المجموعتين.‬ ‫بين‬ ‫تميز‬ ‫أنيا‬ ‫حيث‬ ‫البحث)‬ ‫(قيد‬ : ً ‫ثالثا‬ ‫المهارية‬ ‫االختبارت‬ ‫نل‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫مث‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫المتخصص‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫العممي‬ ‫نع‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫اج‬ ‫المر‬ ‫نل‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫تحمي‬ ‫نالل‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫خ‬ ‫نن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫فيييرج‬ ‫ودييييع‬ ‫"إيميييين‬ ( 422: ‫م)‬ ( 7 ,) ‫اهيم‬ ‫ير‬ ‫ابي‬ ‫يداهلل‬ ‫عبي‬ ‫يد‬ ‫احمي‬ ‫يد‬ ‫محمي‬ ( 4228 ‫م)‬ ( 39 ) , ‫نة‬ ‫ن‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫يد‬ ‫محمي‬ ‫يييحات‬ ‫الشي‬ ‫يييد‬ ‫محمي‬ " ( 4225 ‫م)‬ ( 3: ) , ‫نات‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫نع‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫بع‬ ‫ني‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫عم‬ ‫نث‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫الباح‬ ‫نالع‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫اط‬ ‫و‬ ‫نة‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫نل‬ ‫مث‬ ‫اليوكي‬ ‫في‬ ‫السابقة‬ ‫السيعودعبداهلل"‬ ‫ابو‬ ‫"خاليد‬ ( 4235 ‫م)‬ ( 9 ,) ‫نة‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫أحمييد‬ ‫ميياهر‬ ‫شيييماء‬ ( 4236 ‫م)(‬ ; ) ‫نة‬ ‫ن‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫تميييم‬ ‫عييادل‬ ‫أحمييد‬ ( 4235 ‫م)‬ ( 5 ) , ‫د‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫اس‬ ‫ر‬ ‫يعد‬ ‫سي‬ ‫حسييني‬ ‫عييزة‬ " ( 4235 ‫م)‬ ( 35 ‫نن‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫مجموع‬ ‫ني‬ ‫ن‬ ‫إل‬ ‫نث‬ ‫ن‬ ‫الباح‬ ‫نل‬ ‫ن‬ ‫توص‬ ) ‫ي‬ ‫الميار‬ ‫ات‬ ‫اإلختبار‬ ( ‫فق‬ ‫مر‬ ‫البحث)‬ ‫(قيد‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬ ‫بالميار‬ ‫تبطة‬ ‫المر‬ ‫و‬ ‫ة‬ 5 ) ( ‫جدول‬ 6 )

(قيد‬ ‫المهارية‬ ‫ات‬ ‫لالختبار‬ ‫الثاني‬ ‫و‬ ‫األول‬ ‫التطبيقين‬ ‫بين‬ ‫االرتباط‬ ‫معامل‬ ‫(ن=‬ 11 )

  ‫نق‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫بتطبي‬ ‫نك‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫وذل‬ ‫نايز‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫التم‬ ‫ندق‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ص‬ ‫نث‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫الباح‬ ‫نتخدم‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫اس‬ ‫ندق‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫الص‬ ‫نل‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫معام‬ ‫ناد‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫إليج‬ ‫التي‬ ‫ابعة‬ ‫الر‬ ‫قة‬ ‫بالفر‬ ‫إحداىما‬ ‫البحث,‬ ‫عينة‬ ‫خارج‬ ‫من‬ ‫مجموعتين‬ ‫عم‬ ‫ات‬ ‫االختبار‬ ‫نية‬ ‫ن‬ ‫ياض‬ ‫الر‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫بي‬ ‫التر‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫بكمي‬ ‫نوك‬ ‫ن‬ ‫الي‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫لعب‬ ‫نت‬ ‫ن‬ ‫مارس‬ ‫ند‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫قي‬ ‫نتخدمة‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫المس‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ‫الميار‬ ‫ات‬ ‫نار‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫االختب‬ ‫ندق‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ص‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫عم‬ ‫ندل‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ‫نا‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫مم‬ ) 


	‫المهارية‬ ‫ات‬ ‫االختبار‬ ‫فى‬	( ‫جدول‬ ‫المميزة‬ ‫و‬ ‫مميزة‬ ‫الغير‬ ‫المجموعتين‬ ‫بين‬ ‫الفروق‬ ‫داللة‬ 8 ) ‫ن=‬ ( ‫البحث‬ ‫قيد‬ 21 )
	‫قٌمة‬ ) ( ‫قٌمة‬ ) (	‫الممٌزة‬ ‫المجموعة‬ ‫الثانى‬ ‫التطبٌق‬ ‫الحسابً‬ ‫المعٌاري‬ ‫المتوسط‬ ‫االنحراف‬ ‫المتوسط‬ ‫االنحراف‬ ‫الحسابً‬ ‫المعٌاري‬	‫اال‬ ‫التطبٌق‬ ‫الممٌزة‬ ‫غٌر‬ ‫المجموعة‬ ‫ول‬ ‫الحسابً‬ ‫المعٌاري‬ ‫المتوسط‬ ‫االنحراف‬ ‫المتوسط‬ ‫االنحراف‬ ‫الحسابً‬ ‫المعٌاري‬	‫وحدة‬ ‫التٌاس‬ ‫وحدة‬ ‫التٌاس‬	‫المتغ‬ ‫ـ‬ ‫المتغ‬ ‫ـ‬ ‫ٌرا‬ ‫ٌرا‬	‫م‬ ‫م‬
	3 4 5 6 7 3 4 5 6 7 * ‫نا‬ ‫م‬ ‫نوبة‬ ‫المحس‬ ‫"ر"‬ ‫قيمة‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬ ‫حيث‬ ‫البدنية‬ ‫ات‬ ‫االختبار‬ ‫جميع‬ ‫ف‬ ‫الثاني‬ ‫و‬ ‫األول‬ ‫ة‬ ‫الكر‬ ‫بدفع‬ ‫التقدم‬ ‫الثانية‬ 52.8; 3.89 4:.:5 3.46 2.;9 ‫ة‬ ‫الكر‬ ‫بدحرجة‬ ‫التقدم‬ ‫الثانية‬ 4:.4; 5.8; 48.29 6.62 2.93 ‫ة‬ ‫بالمحاور‬ ‫التقدم‬ ‫الثانية‬ 46.98 3.93 45.;6 3.73 2.;: ‫ة‬ ‫الكر‬ ‫دفع‬ ‫بالوجو‬ ‫المسطح‬ ‫لمعصا‬ ‫قوة‬ ‫بالمتر‬ 33.75 3.36 35.39 3.32 2.;7 ‫سرعة‬ ‫الثانية‬ 45.96 3.58 43.82 3.38 2.;3 ‫دقة‬ ‫عدد‬ 3.97 2.9: 4.72 2.:9 2.:5 ‫ة‬ ‫الكر‬ ‫ضرب‬ ‫بالوجو‬ ‫لمعصا‬ ‫المسطح‬ ‫قوة‬ ‫المتر‬ 32.:3 3.35 34.58 3.32 2.;: ‫سرعة‬ ‫الثانية‬ 47.93 2.:; 44.67 2.8; ‫ة‬ ‫الكر‬ ‫بدفع‬ ‫التقدم‬ ‫الثانية‬ 30.69 1.68 22.3 1.47 7.64 ‫ة‬ ‫الكر‬ ‫بدحرجة‬ ‫التقدم‬ ‫الثانية‬ 28.29 3.69 23.25 1.56 4.76 ‫الت‬ ‫ة‬ ‫بالمحاور‬ ‫قدم‬ ‫الثانية‬ 23.76 1.71 16.57 1.80 7.86 ‫ة‬ ‫الكر‬ ‫دفع‬ ‫نو‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫بالوج‬ ‫نطح‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫المس‬ ‫لمعصا‬ ‫قوة‬ ‫سم‬ 11.53 1.14 16.82 1.43 6.11 ‫سرعة‬ ‫الثانية‬ 23.74 1.36 17.08 3.14 8.05 ‫دقة‬ ‫عدد‬ 1.7 0.78 4.22 1.19 4.37 ‫ة‬ ‫الكر‬ ‫ضرب‬ ‫بالوجو‬ ‫لمعصا‬ ‫المسطح‬ ‫قوة‬ ‫سم‬ 10.81 1.13 15.16 2.28 7.0 ‫سرعة‬ ‫الثانية‬ 26.71 0.89 19.61 2.43 11.01 ‫دقة‬ ‫درجة‬ 12.3 2.05 18.22 2.28 4.97 2.:9 ‫دقة‬ ‫درجة‬ 33.52 4.27 35.92 3.98 2.;6 ‫مستوي‬ ‫عند‬ ‫(ر)‬ ‫قيمو‬ ‫دالل‬ ‫ة‬ ( 2.27 = ) 20824 ( ‫ندول‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ج‬ ‫نن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫نح‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫يتض‬ 9 ) ‫نين‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫التطبيق‬ ‫نين‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ب‬ ً ‫نائيا‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫إحص‬ ‫دال‬ ‫ناط‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫تب‬ ‫ار‬ ‫ند‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫يوج‬ ‫نو‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫أن‬ ‫بين‬ ( 2.93 : 2.;: ‫وى‬ ) ‫نك‬ ‫تم‬ ‫نات‬ ‫ثب‬ ‫عم‬ ‫يدل‬ ‫مما‬ ‫الجدولية‬ ‫"ر"‬ ‫قيمة‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫ي‬ ‫ات‬ ‫االختبار‬ -‫الصدق:‬ ‫حساب‬ . * ‫مستوي‬ ‫عند‬ ‫(ت)‬ ‫قيمو‬ ‫دالل‬ ‫ة‬ ( 2.27 = ) 40323 ( ‫ندول‬ ‫ن‬ ‫ج‬ ‫نن‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫نح‬ ‫ن‬ ‫يتض‬ : ‫نر‬ ‫ن‬ ‫الاي‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫المجموع‬ ‫نين‬ ‫ن‬ ‫ب‬ ً ‫نائيا‬ ‫ن‬ ‫إحص‬ ‫نو‬ ‫ن‬ ‫دال‬ ‫نروق‬ ‫ن‬ ‫ف‬ ‫نود‬ ‫ن‬ ‫وج‬ ) ‫ا‬ ‫تر‬ ‫نث‬ ‫ن‬ ‫حي‬ ‫نث)‬ ‫ن‬ ‫البح‬ ‫ند‬ ‫ن‬ ‫(قي‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ‫الميار‬ ‫ات‬ ‫نار‬ ‫ن‬ ‫االختب‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫نز‬ ‫ن‬ ‫الممي‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫المجموع‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫نز‬ ‫ن‬ ‫ممي‬ ‫نت‬ ‫ن‬ ‫وح‬ ( ‫بين‬ ‫المحسوبة‬ ‫(ت)‬ ‫قيمة‬ 4.37 : 11.01 ‫عند‬ ‫الجدولية‬ ‫قيمتيا‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫وىي‬ ) ( ‫نتوب‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫مس‬ 2.27 ‫المجموعتين.‬ ‫بين‬ ‫تميز‬ ‫أنيا‬ ‫حيث‬ ‫البحث‬
	-( ‫نا‬ ‫مني‬ ‫نال‬ ‫ك‬ ‫ام‬ ‫نو‬ ‫ق‬ ‫نث)‬ ‫البح‬ ‫(مجتمع‬ ‫بالكمية‬ ‫الثانية‬ ‫قة‬ ‫بالفر‬ ‫نو‬ ‫ن‬ ‫س‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫جامع‬ ‫ندئين‬ ‫ن‬ ‫مبت‬ ‫نرب‬ ‫ن‬ ‫أخ‬ ‫و‬ ‫ىاج‬ 32 ‫نق‬ ‫تطبي‬ ‫نم‬ ‫وت‬ ‫نالب,‬ ‫ط‬ ) ‫وجدول(‬ ‫ات‬ ‫االختبار‬ : ‫إلييا.‬ ‫التوصل‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫النتائج‬ ‫يوضح‬ )

( ‫مرفق‬ ‫المهمة‬ ‫تحميل‬ ‫أسموب‬ ‫بإستخدم‬ ‫التعميمية‬ ‫الوحدة‬ : ً ‫ابعا‬ ‫ر‬ 4 )

  ‫نع‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫دف‬ ‫ة‬ ‫نر‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫الك‬ ‫نو‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫بالوج‬ ‫نائيا‬ ‫إحص‬ ‫نة‬ ‫دال‬ ‫نروق‬ ‫ف‬ ‫نود‬ ‫وج‬ ) ‫األداء‬ ‫نتوب‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫مس‬ ‫ني‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ف‬ ‫نابطة‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫الض‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫لممجموع‬ ‫ندي‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫البع‬ ‫و‬ ‫ني‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫القبم‬ ‫نين‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫القياس‬ ‫نات‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫درج‬ ‫نوب‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫المحس‬ ‫"ت"‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫قيم‬ ‫نت‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫اوح‬ ‫تر‬ ‫نث‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫حي‬ ‫نث)‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫البح‬ ‫ند‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫(قي‬ ‫ات‬ ‫نار‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫لممي‬ ‫ناري‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫المي‬ ‫نا‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ 


	‫النتائج:‬ ‫ومناقشة‬ ‫عرض‬ ‫لممجموعة‬ ‫التحسن‬ ‫ونسبة‬ ‫البعدية‬ ‫و‬ ‫القبمية‬ ‫القياسات‬ ‫متوسطات‬ ‫بين‬ ‫الفروق‬ ( ‫جدول‬ 9 ) ‫(ن=‬ ‫البحث)‬ ‫(قيد‬ ‫المهارية‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫فى‬ ‫الضابطة‬ 21 )
	‫نسبة‬ ‫التحسن‬	‫قٌمة‬ ) (	‫البعدي‬ ‫التٌاس‬ ‫المتوسط‬ ‫االنحراف‬ ‫الحسابً‬ ‫المعٌاري‬	‫التبلً‬ ‫التٌاس‬ ‫المتوسط‬ ‫االن‬ ‫حراف‬ ‫الحسابً‬ ‫المعٌاري‬	‫وحدة‬ ‫التٌاس‬	‫المتغ‬ ‫المهارٌة‬ ‫ـ‬ ‫ٌرا‬	‫م‬
	14.95-16.22-26.31-20.8 21.92-47.05 23.28 19.18-31.46	6.56 4.:2 4.96 5.;3 6.:3 7.56 4.:4 5.28 8.66	4.24 6.39 4.9: 3.33 3.88 3.36 3.36 4.94 3.7;	48.36 23.75 17.22 13.45 17.45 2.5 12.76 20.55 15.25	3.;2 6.34 5.4: 0.81 3.72 2.98 0.66 3.34 3.8:	52.:6 28.91 23.38 10.18 22.52 1.7 11.63 24.89 11.20	‫ث‬ ‫ث‬ ‫ث‬ ‫سم‬ ‫ث‬ ‫ع‬ ‫سم‬ ‫ث‬ ‫د‬ ‫رجة‬	‫ة‬ ‫الكر‬ ‫بدفع‬ ‫التقدم‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫بدحرج‬ ‫ندم‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫التق‬ ‫ة‬ ‫الكر‬ ‫ة‬ ‫ناور‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫بالمح‬ ‫ندم‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫التق‬ ‫اليندية‬ ‫المسط‬ ‫ح‬ ‫لمعصا‬ ‫قوة‬ ‫سرعة‬ ‫دقة‬ ‫نرب‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ض‬ ‫ة‬ ‫نر‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫الك‬ ‫قوة‬ ‫سرعة‬ ‫نو‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫بالوج‬ ‫المسطح‬ ‫لمعصا‬ ‫دقة‬	3 4 5 6 7
				3.94;	2.27 = )	( ‫داللة‬ ‫مستوي‬ ‫عند‬ ‫(ت)‬ ‫قيمو‬
	‫اإلحصائية:‬ ‫المعالجات‬ ‫تم‬ ‫اإلحصائي‬ ‫نامج‬ ‫البر‬ ‫باستخدام‬ ‫اإلحصائية‬ ‫المعالجات‬ ‫اء‬ ‫إجر‬ ‫التالية:‬ ‫االحصائية‬ ‫المعامالت‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ً ‫إحصائيا‬ ‫البيانات‬ ‫لمعالجة‬ Excel -‫الحسابي.‬ ‫المتوسط‬ -‫المعياري‬ ‫اف‬ ‫االنحر‬ -‫الفروق‬ ‫لداللة‬ ‫(ت)‬ ‫اختبار‬ . -‫اء‬ ‫االلتو‬ ‫معامل‬ -‫التحسن‬ ‫نسبة‬ . -‫تباط‬ ‫االر‬ ‫معامل‬ . . . ( ‫جدول‬ ‫نتائج‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ ; ‫نطي‬ ‫متوس‬ ‫نين‬ ‫ب‬ ً ‫نين(‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ب‬ 4.96 : 8.66 ‫نة‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫دالل‬ ‫نتوب‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫مس‬ ‫ند‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫عن‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫الجدولي‬ ‫(ت)‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫قيم‬ ‫نن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫اعم‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫وى‬ ) ( 2.27 ‫بين‬ ‫ما‬ ‫التحسن‬ ‫نسبة‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬ ‫بيما‬ .) (%47.05:%14.95-)

‫الرٌاضٌة‬ ‫التربٌة‬ ‫وفنون‬ ‫لعلوم‬ ‫أسٌوط‬ ‫مجلة‬ ( ‫جدول‬ 11 ) ‫التحسن‬ ‫ونسبة‬ ‫البعدية‬ ‫و‬ ‫القبمية‬ ‫القياسات‬ ‫متوسطات‬ ‫بين‬ ‫الفروق‬ ‫داللة‬ ‫البحث)‬ ‫(قيد‬ ‫المهارية‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫فى‬ ‫التجريبية‬ ‫لممجموعة‬ ‫(ن‬ 21 )

  ‫لممجموع‬ ‫ندي‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫البع‬ ‫و‬ ‫ني‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫القبم‬ ‫نين‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫القياس‬ ‫نات‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫رج‬ ‫نات‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫درج‬ ‫نط‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫متوس‬ ‫نالح‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫لص‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫يبي‬ ‫التجر‬ ‫نت‬ ‫ن‬ ‫اوح‬ ‫تر‬ ‫نث‬ ‫ن‬ ‫حي‬ ‫نث‬ ‫ن‬ ‫البح‬ ‫ند‬ ‫ن‬ ‫قي‬ ‫ات‬ ‫نار‬ ‫ن‬ ‫لممي‬ ‫ناري‬ ‫ن‬ ‫المي‬ ‫األداء‬ ‫نتوب‬ ‫ن‬ ‫مس‬ ‫ني‬ ‫ن‬ ‫ف‬ ‫ندي‬ ‫ن‬ ‫البع‬ ‫ناس‬ ‫ن‬ ‫القي‬ ‫نين‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ب‬ ‫نا‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫نوبة‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫المحس‬ ‫"ت"‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫قيم‬ ‫(ت)‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫قيم‬ ‫نن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫اعم‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫وى‬ ) ( ‫نة‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫دالل‬ ‫نتوب‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫مس‬ ‫ند‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫عن‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫الجدولي‬ 2.27 ‫نين‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ب‬ ‫نن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫التحس‬ ‫نبة‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫نس‬ ‫نت‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫اوح‬ ‫).وتر‬ 


	‫نسبة‬ ‫التحسن‬	‫قٌمة‬ ) (	‫البعدي‬ ‫التٌاس‬ ‫المتوسط‬ ‫االنحراف‬ ‫الحسابً‬ ‫المعٌاري‬	‫التبلً‬ ‫التٌاس‬ ‫المتوسط‬ ‫االنحراف‬ ‫الحسابً‬ ‫المعٌاري‬	‫وحدة‬ ‫التٌاس‬		‫المتغ‬ ‫ـ‬ ‫المهارٌة‬ ‫ٌرا‬	‫م‬
	20.57-24.92-32.39-28.05 29.15-65.71 41.44 29.86-38.72	33.95 9.73 9.4: :.54 34.;6 :.66 ;.59 32.77 32.8:	3.79 5.62 4.64 3.4: 3.;8 2.98 3.88 4.62 4.82	24.98 21.42 15.63 14.41 15.70 2.90 14.47 18.32 16.30	4.23 6.57 5.26 3.36 3.66 2.93 3.33 3.87 3.:;	31.14 28.09 24.08 11.33 23.42 1.8 10.75 25.76 11.35	‫ث‬ ‫ث‬ ‫ث‬ ‫سم‬ ‫ث‬ ‫ع‬ ‫سم‬ ‫ث‬ ‫درجة‬	‫ة‬ ‫الكر‬ ‫بدفع‬ ‫التقدم‬ ‫ة‬ ‫الكر‬ ‫بدحرجة‬ ‫التقدم‬ ‫اليندية‬ ‫ة‬ ‫بالمحاور‬ ‫التقدم‬ ‫دفع‬ ‫ة‬ ‫الكر‬ ‫قوة‬ ‫سرعة‬ ‫بالوجو‬ ‫المسطح‬ ‫لمعصا‬ ‫دقة‬ ‫ضرب‬ ‫الكر‬ ‫ة‬ ‫قوة‬ ‫سرعة‬ ‫بالوجو‬ ‫المسطح‬ ‫لمعصا‬ ‫دقة‬
	‫متوسطي‬	( ‫داللة‬ ‫مستوي‬ ‫عند‬ ‫(ت)‬ ‫قيمو‬ * ( ‫جدول‬ ‫نتائج‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ 2.27 = ) 32 ) ‫بين‬ ً ‫إحصائيا‬ ‫دالة‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ 3.94; ‫د‬ ‫نة‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ( 9.4: : 34.;6
	‫ييابطة‬ ‫الضي‬ ‫ييث‬				)%	87.93	:%	-42.79	(

‫البحي‬ ‫ييوعتى‬ ‫لمجمي‬ ‫ييديين‬ ‫البعي‬ ‫ييين‬ ‫القياسي‬ ‫ييائج‬ ‫نتي‬ ‫ييين‬ ‫بي‬ ‫ييروق‬ ‫الفي‬ ‫فيى‬ ‫البحيث)‬ ‫(قييد‬ ‫االساسيية‬ ‫ات‬ ‫لممهيار‬ ‫المهيارل‬ ‫االداء‬ ‫ات‬ ‫اختبيار‬ ‫فى‬ ‫التجريبية‬ ‫و‬ ‫الميدان.‬ ‫هوكى‬

  

‫الرٌاضٌة‬ ‫التربٌة‬ ‫وفنون‬ ‫لعلوم‬ ‫أسٌوط‬ ‫مجلة‬


‫البحث)‬ ‫(قيد‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬ ‫لممهار‬ ‫المهارية‬ ‫ات‬ ‫اإلختبار‬ ‫أنسب‬ ‫اء‬ ‫الخبر‬ ‫السادة‬ ‫اء‬ ‫أر‬ ‫حسب‬ ‫الميدان‬ ‫هوكى‬ ‫فى‬
‫األساسية‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ ‫بعض‬ ‫لتعمم‬ ‫المهمة‬ ‫تحميل‬ ‫أسموب‬ ‫باستخدام‬ ‫تعميمية‬ ‫وحدة‬ ‫سوهاج‬ ‫جامعة‬ ‫الرياضية‬ ‫التربية‬ ‫كمية‬ ‫لطالب‬ ‫لمهوكي‬ * ‫أحمد‬ ‫محمد‬ ‫أ.د/‬ ‫إبراهٌم‬ ‫عبدهللا‬