‫افية‬ ‫والكارتوجر‬ ‫افية‬ ‫الجغر‬ ‫البحوث‬ ‫مركز‬ ‫مجلة‬ -‫افيا‬ ‫الجغر‬ ‫قسم‬ -‫آلاداب‬ ‫كلية‬ -‫املنوفية‬ ‫جامعة‬ -‫الدولى‬ ‫الجغرافى‬ ‫املؤتمر‬ " ‫الثانى‬ ‫الشعوب"‬ ‫وطموحات‬ ‫إلامكانيات‬ ‫بين‬ ‫العربى‬ ‫الوطن‬ ‫في‬ ‫املستدامة‬ ‫التنمية‬ -‫الثانى‬ ‫الجزء‬ -‫اير‬ ‫فبر‬ 9102 ‫م.‬ 588 ‫اس‬ ‫ـ‬ ‫تخ‬ ‫ـ‬ ‫اجلي‬ ‫دام‬ ‫ـ‬ ‫وم‬ ‫ـ‬ ‫اتك‬ ‫ـ‬ ‫لتق‬ ‫س‬ ‫ـ‬ ‫خم‬ ‫دير‬ ‫ـ‬ ‫التعري‬ ‫اطر‬ ‫ـ‬ ‫املائي‬ ‫ة‬ ‫ـ‬ ‫ة‬ ‫ح‬ ‫يف‬ ‫ـ‬ ‫وادى‬ ‫وض‬ ‫خـورى‬ ‫بتطبي‬ ‫ـ‬ ‫من‬ ‫ق‬ ‫ـ‬ ‫وذج‬ EPM ‫الباح‬ ‫إعداد‬ ‫ـــ‬ ‫ث‬ / ‫ص‬ ‫ـــــــــــ‬ ‫محم‬ ‫الح‬ ‫ــــــــــ‬ ‫ص‬ ‫د‬ ‫ـــــــــــ‬ ‫دي‬ ‫الح‬ ‫ـــــــ‬ ‫اب‬

Keywords: Geomatics, Water erosion, Khoury Valley Basin, EPM model

The present study attempts an assessment of the risk of water erosion using the Gavrilovic Model, which was called the world Gavrilovik EPM, standing for Erosion Potential Method. It was designed in the 1950s. It was not implemented until after the modern technological revolution. The applications of geomatics were used in applying the equations of this model. It has been developed for the study of mountain basins and stratified areas. The adoption of EPM depends on several indicators including the slope coefficient, vegetation cover index, soil protection index, surface geological formations map, annual rainfall rate, and temperature coefficient. Through the integration of the previous indicators in GIS programs, we can calculate the potential erosion coefficient and qualitative and quantitative assessment. The importance of theValley Khoury Basin lies in its Special geographic position, as it is one of the valleys of El Galala El Bahariya plateau overlooking the Gulf of Suez. It penetrates the new mountain road linking El Ain El Sukhna and El Zafarana, as well as the coastal road. It also penetrates the windmill station of Zafarana to generate electricity, and corresponds to the valley at the turn of some tourist villages overlooking the beach. The potential erosion factor is one of the most important elements of the Gavrilovik model, where it is possible to track changes in erosion levels over a specified period. We can test the effects of human intervention levels, changes in activities and land uses in the Valley. Gavrilovik rated the erosion levels according to the value of the potential erosion factor to five starting with a very light, light, middle, severe and very severe. The research concludes with a statement of the geographical distribution of the five classified rates of erosion, indicating the risks of potential water erosion on land uses, and proposing new development sites that may be included in the National Project for the Development of El Galala El Bahariya plateau if possible. 




  ‫النمم‬ ‫بين‬ ‫التكامل‬ ‫إن‬ ‫وبالتالي‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫كبير‬ ‫ة‬ ‫قدر‬ ‫يصنع‬ ‫التحكم‬ ‫السرعة،‬ ‫و‬ ‫الدقة‬ ‫من‬ ‫عالى‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫وذلك‬ ‫اسة،‬ ‫الدر‬ ‫من‬ ‫الغرض‬ ‫حسب‬ ‫المرصودة‬ ‫البيئة‬ ‫بمعطيات‬ ‫ال‬ ‫ـة‬ ‫ي‬ ‫التعر‬ ‫ـاطر‬ ‫مخ‬ ‫ـدير‬ ‫تق‬ ‫من‬ ‫الباحث‬ ‫تمكن‬ ‫الجيوماتكس‬ ‫وتقنيات‬ ‫تطبيقات‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬ ‫ـة‬ ‫مائي‬ ‫ـوض‬ ‫ح‬ ‫في‬ ‫ـوذج‬ ‫نم‬ ‫ـق‬ ‫بتطبي‬ ‫ـورى‬ ‫خ‬ ‫ادى‬ ‫و‬ EPM . ‫البحث:‬ ‫أهداف‬ ‫يسعى‬ ‫وغاية‬ ‫هدف‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫لكل‬ ‫حيث‬ ‫تحقيقها‬ ‫إلى‬ ‫البحث‬ ‫يصبو‬ ‫التي‬ ‫األهداف‬ ‫تتعدد‬ ‫الباحث:‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫أهداف‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬ ‫تحقيقها،‬ ‫إلى‬ ‫العلم‬ ‫طالب‬ 1 ) ‫الخصائص‬ ‫أهم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫ـورى.‬ ‫خ‬ ‫ادى‬ ‫و‬ ‫ـوض‬ ‫لح‬ ‫الطبيعية‬ 2 ) ‫النماذج‬ ‫أهم‬ ‫تطبيق‬ ‫يلوفيك.‬ ‫جافر‬ ‫نموذج‬ ‫وهو‬ ‫المائية‬ ‫ية‬ ‫التعر‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫فى‬ ‫العالمية‬ 3 ) ‫التقدير‬ ‫نموذج‬ ‫باستخدام‬ ‫المائية‬ ‫ية‬ ‫للتعر‬ ‫النوعى‬ EPM . 4 ) ‫التقدير‬ ‫نموذج‬ ‫باستخدام‬ ‫المائية‬ ‫ية‬ ‫للتعر‬ ‫الكمى‬ EPM . 5 ) ‫رصد‬ ‫اسة.‬ ‫الدر‬ ‫لمنطقة‬ ‫المستقبلي‬ ‫التخيط‬ ‫و‬ ‫المائية‬ ‫ية‬ ‫التعر‬ ‫مخاطر‬ ‫افية‬ ‫والكارتوجر‬ ‫افية‬ ‫الجغر‬ ‫البحوث‬ ‫مركز‬ ‫مجلة‬ -‫معرفية‬ ‫ية‬ ‫نمر‬ ‫التخصصات‬ ‫و‬ ‫العلوم‬ ‫من‬ ‫تخصص‬ ‫أو‬ ‫علم‬ ‫لكل‬ Epistmology ‫بها،‬ ‫يختص‬ ‫هي:‬ ‫مناه‬ ‫عدة‬ ‫على‬ ‫الباحث‬ ‫يعتمد‬ ‫سوف‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هذه‬ ‫وفى‬ ‫أساليبه‬ ‫و‬ ‫مناهجه‬ ‫تطورت‬ ‫افيا‬ ‫الجغر‬ ‫علم‬ ‫وبتطور‬ ) ‫الظاهرة:‬ ‫منهج‬ ‫وتطور‬ ‫نشأتها‬ ‫لمعرفة‬ ‫تفصيلية،‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫الطبيعية‬ ‫ات‬ ‫الماهر‬ ‫من‬ ‫ة‬ ‫ماهر‬ ‫كل‬ ‫اسة‬ ‫بدر‬ ‫ويهتم‬ ‫ه‬ ‫ا‬ ‫عليها‬ ‫تبة‬ ‫المتر‬ ‫ة‬ ‫الخطور‬ ‫ومستويات‬ ‫البيئة،‬ ‫في‬ ‫تأثيرها‬ ‫ومدى‬ ‫عليها،‬ ‫تبة‬ ‫المتر‬ ‫النتائ‬ ‫و‬ ‫أنماطها‬ ‫و‬ ( ‫يضمن‬ ‫كبير‬ ‫عمل‬ ‫وجود‬ ‫يقتضى‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫للبيئة‬ ‫األيكولوجى‬ ‫الفهم‬ ‫إلى‬ ‫المنه‬ ‫هذا‬ ‫يهدف‬ ‫تفصيص‬ Dismantle ‫تجميعها‬ ‫إعادة‬ ‫ثم‬ ‫لتحليلها‬ ‫البيئة‬ Reassembling ‫ما‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫متكاملة‬ ‫توليفة‬ ‫في‬ ‫بالنمام‬ ‫يعرف‬ System ‫مصيلحى،‬ ‫(فتحى‬ 2115 ) ‫استه.‬ ‫در‬ ‫في‬ ‫تنفيذه‬ ‫لمحاولة‬ ‫الباحث‬ ‫يسعى‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ) ‫التطبيقى:‬ ‫المنهج‬ ‫وذلك‬ ‫استخدامه‬ ‫على‬ ‫افية‬ ‫الجغر‬ ‫األبحاث‬ ‫و‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫تحرص‬ ‫حيث‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هذه‬ ‫ب‬ ‫ل‬ ‫وهو‬ ‫أي‬ ‫افيا‬ ‫الجغر‬ ‫لعلم‬ ‫النفعية‬ ‫انب‬ ‫الجو‬ ‫از‬ ‫إلبر‬ ‫التطبيقى‬ ‫المنه‬ ‫وتبلور‬ ‫مهور‬ ‫أساس‬ ‫وهذا‬ ‫اإلنسان،‬ ‫لخدمة‬ ‫توميفه‬ ‫استكهولم‬ ‫في‬ ‫العالمى‬ ‫البيئة‬ ‫بمؤتمر‬ 1722 ‫األثر‬ ‫بتقييم‬ ‫يهتم‬ ‫كما‬ ‫استه،‬ ‫در‬ ‫في‬ ‫الستخدامه‬ ‫الباحث‬ ‫ويسعى‬ ‫م،‬ ‫اسة.‬ ‫الدر‬ ‫لمنطقة‬ ‫البيئي‬ ، ‫عنبر‬ ‫(محمود‬ 2115 .) ‫الدراسة:‬ ‫أساليب‬ ‫ا‬ ‫وهى:‬ ‫بحثية‬ ‫أساليب‬ ‫عدة‬ ‫على‬ ‫استه‬ ‫در‬ ‫في‬ ‫الباحث‬ ‫عتمد‬ ) ‫الجيوماتكس:‬ ‫علم‬ ‫وتطبيقات‬ ‫تقنيات‬ ‫أسلوب‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫في‬ ‫ويستخدم‬ ‫اإلنتشار‬ ‫اسع‬ ‫و‬ ‫األسلوب‬ ‫هذا‬ ‫أصبح‬ ‫فقد‬ ‫ات‬ ‫الماهر‬ ‫عن‬ ‫المعلومات‬ ‫و‬ ‫البيانات‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫متكامل‬ ‫نمام‬ ‫عن‬ ‫ة‬ ‫عبار‬ ‫فهو‬ ‫ية‬ ‫البشر‬ ‫و‬ ‫الطبيعية‬ ‫افية‬ ‫الجغر‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫المر‬ ‫معالجة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫افية‬ ‫جغر‬ ‫ة‬ ‫بصور‬ ‫وتحليلها‬ ‫فيها‬ ‫التحكم‬ ‫و‬ ‫تها‬ ‫إدار‬ ‫ثم‬ ‫وتبويبها‬ ‫ينها‬ ‫وتخز‬ ‫افية‬ ‫الجغر‬ ‫ئ‬ ‫نتاج‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫الفضائية‬ ‫يات‬ ‫خاص‬ ‫بشكل‬ ‫ار‬ ‫القر‬ ‫وصانعى‬ ‫متخذى‬ ‫وتفيد‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تفيد‬ ‫معلوماتية‬ ‫ائط‬ ‫خر‬ . ) ‫اإلحصائى:‬ ‫األسلوب‬ ‫ال‬ ‫يستخدمه‬ ‫وسوف‬ ‫باحث‬ ‫وتحليلها‬ ‫النتائ‬ ‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫اج‬ ‫استخر‬ ‫ثم‬ ‫البيانات‬ ‫وتبويب‬ ‫جدولة‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫العالقات‬ ‫و‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫المعادالت‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ً ‫وكميا‬ ً ‫احصائيا‬ ‫لمختلفة.‬ ) ‫افى:‬ ‫الكارتوجر‬ ‫األسلوب‬ ‫مثل:(‬ ‫ئية‬ ‫مر‬ ‫ة‬ ‫صور‬ ‫في‬ ‫افية‬ ‫الجغر‬ ‫الحقائق‬ ‫از‬ ‫بر‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫التحليل‬ ‫نتائ‬ ‫ة‬ ‫بلور‬ ‫إلى‬ ‫األسلوب‬ ‫هذا‬ ‫يهدف‬ 




  




  




  




  




  




  




  




  




  




  




  




  




  




  




  




  




  




  




  




  


‫البيانية‬ ‫األشكال‬ - ‫اللوحات‬ ‫و‬ - ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫ائها‬ ‫استقر‬ ‫وسهولة‬ ‫النتائ‬ ‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫از‬ ‫إبر‬ ‫على‬ ‫ه‬ ‫قدر‬ ‫من‬ ‫له‬ ‫لما‬ ) ‫ائط‬ ‫الخر‬ ‫و‬ ‫الح‬ ‫ام‬ ‫بر‬ ‫ببعض‬ ‫اإلستعانة‬ ‫خالل‬ ‫المتخصصة.‬ ‫اآللى‬ ‫اسب‬ ‫السابقة:‬ ‫الدراسات‬

  ‫الدولية‬ ‫المعلومات‬ ‫شبكة‬ ‫وتعد‬ ‫العلمية،‬ ‫الصبغة‬ ‫تضفى‬ ‫المتخصصة‬ ‫ـع‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اج‬ ‫المر‬ ‫أن‬ ‫يب‬ ‫ر‬ ‫ال‬ ‫و‬ ، ) ‫أحد‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫المصادر‬ ‫أهم‬ . 


	‫اسة‬ ‫در‬	‫ب‬	‫ائها‬ ‫أجز‬ ‫من‬ ‫بعض‬ ‫ت‬	‫تناول‬ ‫التي‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫من‬	‫كبير‬	‫بقدر‬	‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫منطقة‬	‫حميت‬
	‫ية‬ ‫التعر‬ ‫خاطر‬	‫م‬	‫عن‬ ‫دقيقة‬ ‫تفصيلية‬ ‫اسة‬ ‫بدر‬	ً ‫إطالقا‬	‫ة،‬ ‫مباشر‬ ‫المائية‬ ‫نموذج‬ ‫باستخدام‬ ‫تحمى‬ ‫لم‬ ‫ولكنها‬ ‫اسة،‬ ‫الدر‬ ‫موضوع‬ ‫من‬ ‫كجزء‬ ‫تناولتها‬ ‫التي‬ ‫أم‬ EPM .
	‫البحث:‬ ‫بيانات‬ ‫مصادر‬ ‫البيانات‬ ‫في‬ ‫متمثلة‬ ‫اإلحصائية‬ ‫المصادر‬ ‫أهم‬ ‫ولعل‬ ‫المستخدمة‬ ‫المصادر‬ ‫تتعدد‬ ‫ثمَّ‬ ‫ومن‬ ‫اسة،‬ ‫در‬ ‫ألية‬ ‫الفقرى‬ ‫العمود‬ ‫البيانات‬ ‫تمثل‬ ‫ه‬ ‫المناخية‬ ‫عن‬ ‫ة‬ ‫الصادر‬ ‫يكية‬ ‫األمر‬ ‫ناسا‬ ‫وكالة‬ ‫توفرها‬ ‫التي‬ ‫ائط‬ ‫الخر‬ ‫و‬ ، ‫ا‬ ‫لهيئة‬ ‫ا:‬
	‫من‬ ‫ليها‬	‫ع‬	‫الحصول‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫افية‬ ‫الفوتوغر‬ ‫الصور‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ،	‫ية‬ ‫العسكر‬	‫المساحة‬ ‫وهيئة‬ ‫للمساحة‬ ‫العامة‬ ‫ية‬ ‫المصر‬
			‫نت‬ ‫اإلنتر‬ (		‫الميدان‬

‫افية‬ ‫والكارتوجر‬ ‫افية‬ ‫الجغر‬ ‫البحوث‬ ‫مركز‬ ‫مجلة‬ - ‫افيا‬ ‫الجغر‬ ‫قسم‬ - ‫آلاداب‬ ‫كلية‬ - ‫املنوفية‬ ‫جامعة‬ - ‫الدولى‬ ‫الجغرافى‬ ‫املؤتمر‬ " ‫الثانى‬ ‫الشعوب"‬ ‫وطموحات‬ ‫إلامكانيات‬ ‫بين‬ ‫العربى‬ ‫الوطن‬ ‫في‬ ‫املستدامة‬ ‫التنمية‬ - ‫الثانى‬ ‫الجزء‬ - ‫اير‬ ‫فبر‬ 9102 ‫م.‬ 585 ‫منطقــة‬ ‫الدراس‬ ‫ــ‬ ‫ة:‬

  ‫قية‬ ‫الشر‬ ‫بالحافة‬ ‫ـورى‬ ‫خ‬ ‫ادى‬ ‫و‬ ‫ـوض‬ ‫ح‬ ‫يقع‬ ‫ية‬ ‫البحر‬ ‫الجاللة‬ ‫بهضبة‬ ‫الس‬ ‫خلي‬ ‫في‬ ‫ويصب‬ ‫ويس،‬ ‫الساحلى‬ ‫يق‬ ‫الطر‬ ‫وكذلك‬ ‫انة‬ ‫الزعفر‬ ‫و‬ ‫السخنة‬ ‫العين‬ ‫بين‬ ‫بط‬ ‫ير‬ ‫الذى‬ ‫الجديد‬ ‫الجبلى‬ ‫يق‬ ‫الطر‬ ‫اقه‬ ‫باختر‬ ‫ادى‬ ‫الو‬ ‫ويتسم‬ ‫ب‬ ‫اإلضافة‬ ‫بطول‬ ‫مالحة‬ ‫ادى‬ ‫و‬ ‫وصلة‬ ‫إلى‬ 13 ‫يق‬ ‫الطر‬ ‫بين‬ ‫بط‬ ‫تر‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫كم‬ ‫ين‬ ‫الطاقة‬ ‫لتوليد‬ ‫انة‬ ‫الزعفر‬ ‫ياح‬ ‫ر‬ ‫محطة‬ ‫ويخترق‬ ، ‫ا‬ ‫بائية،‬ ‫لكهر‬ ‫الشاطئ‬ ‫على‬ ‫المطلة‬ ‫السياحية‬ ‫القرى‬ ‫بعض‬ ‫مصبه‬ ‫عند‬ ‫ادى‬ ‫الو‬ ‫ويقابل‬ ، ‫بالهضبة‬ ‫المساحة‬ ‫متوسطة‬ ‫األودية‬ ‫من‬ ‫وهو‬ 


	2 	‫طول‬ ‫خطى‬ ‫بين‬ ‫فيما‬	‫خورى‬ ‫ادى‬ ‫و‬ ‫حوض‬	‫و‬ ، ‫ي‬ ‫متد‬	‫كم‬	27.54	‫محيطه‬ ‫ويبلغ‬	،	‫كم‬ 2	113.22	‫مساحته‬	‫بلغت‬	‫حيث‬
	، ً ‫شماال‬ ‫يحده‬ ‫الغرب‬ ‫ومن‬ ‫السويس،‬ ‫خلي‬ ‫الشمال‬ ‫من‬ ‫ويحدها‬ ‫حوض‬	 ‫الشرق‬ ‫من‬ 27 °	‫يحده‬ ‫بينما‬ ‫يفات،‬ ‫حر‬ ‫أبو‬	‫ادى‬ ‫و‬	‫حوض‬	32 ‫مالحة‬ ‫ادى‬ ‫و‬  32 ° ‫و‬ ‫يحده‬ ‫الجنوب‬ ‫ومن‬ ، 21
	7	‫بلغ‬ ‫منسوب‬ ‫أقل‬ ‫بينما‬ ، ً ‫ا‬ ‫متر‬	1221	‫ادى‬ ‫الو‬ ‫في‬ ‫منسوب‬ ‫أعلى‬	‫و‬ ‫بلغ‬	،	‫للهضبة‬ ‫الجنوبية‬ ‫الحافة‬ ‫وبداية‬ ‫الهضبة‬ ‫سطح‬ ‫متر.‬ ‫شكل‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ ‫كما‬ ( 1 ) .
				.	Earth Explorer	‫موقع‬ ‫من‬	Landsat 8
			‫البحرية‬									‫افي‬ ‫الجغر‬	‫الموقع‬	)	( 1	‫شكل‬

 22  32 ° ‫عرض‬ ‫تى‬ ‫ودائر‬ ً ‫شرقا‬ 41  21  27 ‫و°‬ 5  14 ‫البحث:‬ ‫خطة‬ ‫التالية:‬ ‫العناصر‬ ‫من‬ ‫البحث‬ ‫يتألف‬ ‫األول:‬ ‫المبحث‬ ‫ـورى.‬ ‫خ‬ ‫ادى‬ ‫و‬ ‫ـوض‬ ‫لح‬ ‫الطبيعية‬ ‫الخصائص‬ ‫ال‬ ‫المبحث‬ ‫ثانى‬ : ‫نموذج‬ ‫باستخدام‬ ‫ـورى‬ ‫خ‬ ‫ادى‬ ‫و‬ ‫ـوض‬ ‫بح‬ ‫المائية‬ ‫ية‬ ‫للتعر‬ ‫النوعى‬ ‫التقدير‬ EPM . ‫الثالث:‬ ‫المبحث‬ ‫نموذج‬ ‫باستخدام‬ ‫ـورى‬ ‫خ‬ ‫ادى‬ ‫و‬ ‫ـوض‬ ‫بح‬ ‫المائية‬ ‫ية‬ ‫للتعر‬ ‫الكمى‬ ‫التقدير‬ EPM . ‫الخاتمة:‬ ‫التوصيات.‬ ‫و‬ ‫النتائ‬ ‫أهم‬ ‫وتشمل‬ ‫الفضائية‬ ‫ئية‬ ‫المر‬ ‫على‬ ً ‫إعتمادا‬ ‫الباحث‬ ‫إعداد‬ ‫من‬ ‫المصدر:‬ 
‫الجاللة‬ ‫بهضبة‬ ‫خورى‬ ‫ادى‬ ‫و‬ ‫لحوض‬ 1019 ‫م‬ ‫افية‬ ‫والكارتوجر‬ ‫افية‬ ‫الجغر‬ ‫البحوث‬ ‫مركز‬ ‫مجلة‬

  
	‫الدولى‬ ‫الجغرافى‬ ‫املؤتمر‬	-	‫املنوفية‬ ‫جامعة‬	-	‫آلاداب‬ ‫كلية‬	-	‫افيا‬ ‫الجغر‬ ‫قسم‬	-
	‫م.‬	9102	‫اير‬ ‫فبر‬	-	‫الثانى‬ ‫الجزء‬	-	‫الشعوب"‬ ‫وطموحات‬ ‫إلامكانيات‬ ‫بين‬ ‫العربى‬ ‫الوطن‬ ‫في‬ ‫املستدامة‬ ‫التنمية‬	" ‫الثانى‬
	‫األول:‬ ‫املبحـث‬ ‫اجليولوجية‬ ‫اخلصائص‬ : ً ‫أوال‬ ‫خورى:‬ ‫وادى‬ ‫حلوض‬ ‫خـورى.‬ ‫وادى‬ ‫حلـوض‬ ‫الطبيعية‬ ‫اخلصائص‬ ‫ادى‬ ‫للو‬ ‫الجيولوجية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تهدف‬ ‫الجيولوجية‬ ‫الخصائص‬ ‫تمثل‬ ‫حيث‬ ‫الجيولوجية،‬ ‫التكوينات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫إلى‬
	‫الجيولوجية‬	‫للتكوينات‬ ‫افى‬ ‫لجغر‬	‫ا‬ ‫يع‬ ‫التوز‬ ‫اض‬ ‫استعر‬ ‫يلى‬ ‫وفيما‬ ‫افية،‬ ‫الجغر‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫اء‬ ‫إجر‬ ‫في‬ ‫عنه‬ ‫غنى‬ ‫ال‬ ‫الذى‬ ‫األساس‬
	‫ياسى‬ ‫لتر‬	‫ا‬	‫العصر‬ ‫من‬ ً ‫كال‬ ‫بين‬	‫به‬	‫خورى‬ ‫ادى‬ ‫و‬ ‫بحوض‬ ‫الحديث‬ ‫الهولوسين‬ ‫عصر‬ ‫حتى‬ ‫الثانى‬ ‫الزمن‬ ‫من‬ ‫المكشوفة‬ ‫اسب‬ ‫الرو‬ ‫و‬ ‫للتكوينات‬ ‫الجيولوجى‬ ‫العمر‬ ‫اوح‬ ‫يتر‬ ‫حيث‬ ، .
								‫البحرية.‬ ‫الجاللة‬ ‫بهضبة‬ ‫السطحية‬ ‫الجيولوجية‬ ‫التكوينات‬ )	( ‫جدول‬ 1
	% ‫المساحة‬		‫المساحة‬	‫والرواسب‬ ‫التكوينات‬	‫الصخر‬ ‫نوع‬	‫العصر‬	‫الزمن‬
	24.01		27.19	‫الهولوسين‬ ‫رواسب‬	‫وزلط‬ ‫ورمال‬ ‫حصى‬	‫الحديث‬ ‫الهولوسين‬	‫الزمن‬
	28.			31.78	‫باليستوسينى‬ ‫رواسب‬	‫رملى‬ ‫حجر‬	‫الباليستوسين‬	‫الرابع‬
									588

07 ‫الزمن‬ ‫الثالث‬ ‫أوسط‬ ‫أيوسين‬ ‫جيرى‬ ‫حجر‬ ‫المقطم‬ ‫تكوين‬ 6.63 5.86 ‫أسفل‬ ‫أيوسين‬ ‫رمث‬ ‫أبو‬ ‫تكوين‬ 13.22 11.68 ‫الزمن‬ ‫الثانى‬ ‫أعلى‬ ‫كريتاسى‬ ‫الجاللة‬ ‫تكوين‬ 24.67 21.79 ‫أسفل‬ ‫كريتاسى‬ ‫رملى‬ ‫حجر‬ ‫تكوين‬ ‫مالحة‬ 3.7 3.27 ‫الترياسى‬ ‫القصيب‬ ‫تكوين‬ 6.04 5.33 ‫المساحة‬ ‫إجمالي‬ 113.23 100.00

  

‫برىامج‬ ‫باستخدام‬ ‫آلية‬ ‫بطريقة‬ ‫الجيولوجية‬ ‫التتوينات‬ ‫مساحة‬ ‫قياس‬ ‫تم‬ ‫الباحث،‬ ‫إعداد‬ ‫من‬ ‫المصدر:‬ ARC GIS 1101 ، ‫سويف‬ ‫بن‬ ‫لوحة‬ ‫الجيولوجية‬ ‫الخريطة‬ ‫عل‬ ً ‫إعتمادا‬ 1896 ‫م0‬ ( 
‫شكل‬ 1 ) ‫ا‬ ‫السطحية‬ ‫الجيولوجية‬ ‫لتكوينات‬ ‫خورى‬ ‫ادى‬ ‫و‬ ‫بحوض‬ . ‫افية‬ ‫والكارتوجر‬ ‫افية‬ ‫الجغر‬ ‫البحوث‬ ‫مركز‬ ‫مجلة‬ - ‫افيا‬ ‫الجغر‬ ‫قسم‬ - ‫آلاداب‬ ‫كلية‬ - ‫املنوفية‬ ‫جامعة‬ - ‫الدولى‬ ‫الجغرافى‬ ‫املؤتمر‬ " ‫الثانى‬ ‫الشعوب"‬ ‫وطموحات‬ ‫إلامكانيات‬ ‫بين‬ ‫العربى‬ ‫الوطن‬ ‫في‬ ‫املستدامة‬ ‫التنمية‬

  ‫وي‬ ‫صغر‬ ‫في‬ ‫تتدرج‬ ‫ثم‬ ‫ات‬ ‫الكونجلومير‬ ‫عدسات‬ ‫مع‬ ‫متداخل‬ ‫الرملى‬ ‫الحجر‬ ‫و‬ ‫الطفل‬ ‫من‬ ‫تألف‬ ‫المارل.‬ ‫و‬ ‫الطين‬ ‫مع‬ ‫وتتبادل‬ ‫األعلى‬ ‫الطبقات‬ ‫إلى‬ ‫إتجهنا‬ ‫كلما‬ ‫حجمها‬ 


	‫م.‬	9102	‫اير‬ ‫فبر‬	-	‫الثانى‬ ‫الجزء‬	-
	‫بلغت‬ ‫حيث‬ ‫ادى‬ ‫الو‬ ‫في‬ ‫مساحة‬ ‫أكبر‬ ‫تشغل‬ ‫الباليستوسينى‬ ‫اسب‬ ‫رو‬ ‫أن‬ )	2	‫وشكل(‬ )	( 1	‫الجدول‬ ‫من‬ ‫ويتضح‬
	‫أنتشار‬ ‫التكوينات‬ ‫اقل‬ ‫بينما‬ ‫الهضبة،‬ ‫في‬ ‫األودية‬ ‫بعض‬ ‫وبطون‬ ‫مجارى‬ ‫داخل‬ ‫في‬ ‫اسب‬ ‫الرو‬ ‫هذه‬ ‫هو‬ ً ‫ا‬ 3.22 %	21.12 % ‫بنسبة‬ ‫مالحة‬ ‫تكوين‬ ‫و‬ ‫تنتشر‬
	‫ه‬ ‫عناصر‬ ‫ألهم‬ ‫التحليلية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫خالل‬ ‫من‬	‫خورى‬ ‫وادى‬ ‫حلوض‬ ‫املناخية‬ ‫اخلصائص‬ : : ‫صو‬ ‫تكتمل‬ ‫خورى‬ ‫ادى‬ ‫و‬ ‫لحوض‬ ‫الطبيعية‬ ‫الخصائص‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫ة‬ ‫ر‬	ً ‫ثانيا‬
	‫و‬ ‫ومطر،‬ ‫وتبخر‬ ‫ورطوبة‬ ‫ياح‬ ‫ور‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫حر‬ ‫من‬ ‫المناخ‬ ‫عناصر‬ ‫جميع‬ ‫نستعرض‬ ‫وسوف‬ ‫البيانات‬ ‫على‬ ‫اإلعتماد‬ ‫تم‬	‫المناخية،‬
	‫كاملة‬ ‫مناخية‬ ‫ة‬ ‫لدور‬ ‫يكية‬ ‫األمر‬ ‫ناسا‬ ‫وكالة‬ ‫توفرها‬ ‫التي‬ ‫المناخية‬ 1 . ‫الشمسى:‬ ‫اإلشعاع‬ ‫تختلف‬ ، ً ‫وزمانيا‬ ً ‫مكانيا‬ ‫التسخين"‬ ‫"مصدر‬ ‫األرض‬ ‫سطح‬ ‫إلى‬ ‫اصلة‬ ‫الو‬ ‫الشمسى‬ ‫اإلشعاع‬ ‫كمية‬ 35 ‫كاآلتى:‬ ‫ذلك‬ ‫ويتضح‬ ، ً ‫عاما‬ ‫احدة‬ ‫الو‬ ‫العرض‬ ‫درجة‬ ‫ذات‬ ‫األماكن‬ ‫تنال‬ ‫أن‬ ‫الطبيعى‬ ‫من‬ ‫إذ‬ ‫الفلكى‬ ‫الموقع‬ ‫أهمها‬ ‫امل،‬ ‫العو‬ ‫من‬ ‫بمجموعة‬ ‫لتأثرها‬ ً ‫تبعا‬ ‫مقدار‬ ‫الشكل(‬ ‫من‬ ‫ويتضح‬ 3 ‫ا‬ ‫تفع‬ ‫ير‬ ‫أنه‬ ) ‫حتى‬ ‫ادى‬ ‫الو‬ ‫بطن‬ ‫في‬ ‫الشمسى‬ ‫إلشعاع‬ ‫ة.‬ ‫ار‬ ‫الحر‬ ‫و‬ ‫الشمسى‬ ‫اإلشعاع‬ ‫من‬ ً ‫متساويا‬ ً ‫ا‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬ 22 ‫م‬ ‫جول/‬ ‫ميجا‬ 2 ‫مالحة.‬ ‫بئر‬ ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫وبالتحديد‬ ‫ألعلى‬ ‫تفاع‬ ‫باإلر‬ ً ‫يجيا‬ ‫تدر‬ ‫ينخفض‬ ‫بينما‬ ، 2 ‫احلرارة:‬ ‫درجة‬ . ‫تمثل‬ ‫منها‬ ‫الميكانيكية‬ ‫التجوية‬ ‫وخاصة‬ ‫التجوية‬ ‫عملية‬ ‫علي‬ ‫التأثير‬ ‫بالغة‬ ‫أهمية‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫الحر‬ ‫درجة‬ ، ‫حيث‬
	‫و‬ ‫من‬ ‫يتضح‬	‫خورى.‬ ‫ادى‬ ‫و‬ ‫مثل‬	‫الجافة‬ ‫اوية‬ ‫الصحر‬ ‫الجهات‬ ‫في‬ ‫وخاصة‬ ، ‫النهار‬ ‫و‬ ‫الليل‬ ‫بين‬ ‫يه‬ ‫ار‬ ‫الحر‬	‫االختالفات‬ ‫تؤدى‬
	‫أسفل‬ ‫في‬ ‫مئوية‬ ‫درجة‬	21	‫إلى‬ ‫ادى‬ ‫الو‬ ‫أعالى‬ ‫في‬ ‫مئوية‬ ‫درجة‬	12	‫بين‬ ‫اوح‬ ‫تتر‬ ‫ادى‬ ‫الو‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫الحر‬ ‫درجات‬ ‫أن‬ )	4	‫الشكل(‬
											‫الساحلى.‬ ‫يق‬ ‫الطر‬ ‫من‬ ‫بالقرب‬ ‫ادى‬ ‫الو‬
	‫سرعتها‬		‫اوي‬ ‫الصحر‬ ‫المناطق‬ ‫فى‬ ‫وبخاصة‬ ‫النحت‬ ‫ية‬ ‫يادة‬ ‫بز‬ ‫تأثيرها‬ ‫ويزداد‬ ‫الجافة‬ ‫ة‬	‫عمل‬ ‫في‬ ‫ياح‬ ‫الر‬ ‫تنشط‬	‫الرياح:‬ ‫سرعة‬ .	3
	‫فو‬ ‫الجيومور‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫أهم‬ ‫لوجية‬	‫ياح‬ ‫الر‬ ‫وتعد‬	‫النسبية،‬ ‫الرطوبة‬ ‫انخفاض‬ ‫مع‬ ‫األرض‬ ‫سطح‬ ‫عن‬ ‫النسبي‬ ‫تفاع‬ ‫باالر‬ ‫خاصة‬
	‫ياح‬ ‫الر‬ ‫سرعة‬ ‫متوسط‬	‫أن‬ )	5	‫الشكل(‬ ‫من‬ ‫ويتضح‬	‫اسة.‬ ‫الدر‬ ‫منطقة‬ ‫ومنها‬ ‫الجافة‬ ‫المناطق‬ ‫سطح‬ ‫تشكيل‬ ‫في‬ ‫تسهم‬ ‫التي‬
	‫الجنوبى‬ ‫الركن‬ ‫أقصى‬ ‫في‬ ‫وتنتشر‬ ‫م/ثانية‬	4	‫الساحلى‬ ‫يق‬ ‫الطر‬ ‫من‬ ‫بالقرب‬ ‫إلى‬ ‫ادى‬ ‫الو‬ ‫أعلى‬ ‫وفى‬ ،	‫م/ثانية‬	2	‫بين‬ ‫اوح‬ ‫تتر‬
											‫ادى.‬ ‫الو‬	‫من‬
	‫الكيميائية‬ ‫التجوية‬ ‫عملية‬ ‫أساس‬ ‫تمثل‬ ‫ألنها‬ ‫وذلك‬ ‫ة‬ ‫كبير‬ ‫أهمية‬ ‫التبخر‬ ‫و‬ ‫النسبية‬ ‫الرطوبة‬ ‫اسة‬ ‫در‬	‫ل‬	‫تعد‬	‫النسبية:‬ ‫الرطوبة‬ .	4
	‫مكونات‬ ‫فتتحول‬ ‫الجوية،‬ ‫العناصر‬ ‫أحد‬ ‫أو‬ ‫ة‬ ‫بخار‬ ‫أو‬ ‫بالماء‬ ‫المعدنية‬ ‫الصخر‬ ‫مكونات‬ ‫تأثير‬ ‫أو‬ ‫تفاعل‬ ‫عن‬ ‫ة‬ ‫عبار‬	‫هي‬ ‫التي‬
	‫حركة‬ ‫أي‬ ‫ودون‬ ‫الصخر‬ ‫موضع‬ ‫في‬ ‫العملية‬ ‫هذه‬ ‫وتتم‬ ‫األصلية،‬ ‫المادة‬ ‫عن‬ ‫تختلف‬ ‫جديدة‬ ‫اكيب‬ ‫تر‬ ‫إلي‬ ‫بعضها‬ ‫أو‬ ‫الصخر‬
	‫بالقرب‬	43 %	‫بين‬ ‫اوح‬ ‫تتر‬ ‫ادى‬ ‫الو‬ ‫في‬	‫الر‬ ‫متوسط‬ ‫النسبية‬ ‫طوبة‬	( 8 ‫أن‬ )	‫الشكل‬ ‫من‬ ‫ويتضح‬	.)	1773	‫اب،‬ ‫تر‬ ‫مجدي‬ ‫محمد‬ (
											‫ادى.‬ ‫الو‬ ‫اف‬ ‫أطر‬ ‫على‬	45 %	‫إلى‬ ‫مالحة،‬ ‫ادى‬ ‫و‬ ‫وصلة‬ ‫بداية‬	‫من‬
	‫المناخ‬ ‫عناصر‬ ‫وتعد‬ ‫التبخر،‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫الحر‬ ‫بين‬ ‫طردية‬ ‫وعالقة‬ ‫النسبية،‬ ‫الرطوبة‬ ‫و‬ ‫التبخر‬ ‫بين‬ ‫عكسية‬ ‫عالقة‬ ‫توجد‬	‫التبخر:‬ .	5
	‫أدناه‬ ‫فيصل‬	‫ة‬ ‫ار‬ ‫الحر‬ ‫بدرجات‬ ‫التبخر‬ ‫تبط‬ ‫ير‬ ‫ما‬ ‫وعادة‬	‫الملحية،‬ ‫التجوية‬ ‫نشاط‬ ‫يادة‬ ‫وز‬ ‫تفعيل‬ ‫في‬ ‫كبير‬ ‫أثر‬ ‫لها‬ ً ‫سابقا‬ ‫ة‬ ‫المذكور‬
	‫اليوم‬ / ‫ملم‬	11	‫بين‬ ‫اوح‬ ‫تتر‬ ‫ادى‬ ‫الو‬ ‫في‬	‫التبخر‬ ‫كميات‬ ‫متوسط‬	‫أن‬ )	2	(	‫الشكل‬ ‫من‬ ‫ويتضح‬	.	‫المنخفضة‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫الحر‬ ‫درجات‬ ‫مع‬

‫افية‬ ‫والكارتوجر‬ ‫افية‬ ‫الجغر‬ ‫البحوث‬ ‫مركز‬ ‫مجلة‬ - ‫افيا‬ ‫الجغر‬ ‫قسم‬ - ‫آلاداب‬ ‫كلية‬ - ‫املنوفية‬ ‫جامعة‬ - ‫الدولى‬ ‫الجغرافى‬ ‫املؤتمر‬ " ‫الثانى‬ ‫الشعوب"‬ ‫وطموحات‬ ‫إلامكانيات‬ ‫بين‬ ‫العربى‬ ‫الوطن‬ ‫في‬ ‫املستدامة‬ ‫التنمية‬ - ‫الثانى‬ ‫الجزء‬ - ‫اير‬ ‫فبر‬ 9102 ‫م.‬ 588

  ‫إلى‬ ‫تصل‬ ‫حتى‬ ‫ألعلى‬ ‫تفاع‬ ‫اإلر‬ ‫مع‬ ‫ي‬ ‫بالتدر‬ ‫التبخر‬ ‫كميات‬ ‫في‬ ‫ملحوم‬ ‫ايد‬ ‫تز‬ ‫إلى‬ ‫فقط،‬ ‫ادى‬ ‫الو‬ ‫بطن‬ ‫في‬ 12 ‫اليوم‬ / ‫ملم‬ ‫منسوب.‬ ‫أعلى‬ ‫وفى‬ ‫ادى‬ ‫للو‬ ‫بى‬ ‫الغر‬ ‫الشمال‬ ‫أقصى‬ ‫في‬ ‫وذلك‬ 



( ‫شكل‬ 3 ) ‫الفترة‬ ‫خالل‬ ‫الشمسى‬ ‫اإلشعاع‬ ‫متوسط‬ 1993 - 1019 ‫م‬ ‫خورى.‬ ‫ادى‬ ‫بو‬ ( ‫شكل‬ 4 ) ‫الفترة‬ ‫خالل‬ ‫ارة‬ ‫الحر‬ ‫درجة‬ ‫متوسط‬ 1993 - 1019 ‫م‬ ‫خورى.‬ ‫ادى‬ ‫بو‬ ‫افية‬ ‫والكارتوجر‬ ‫افية‬ ‫الجغر‬ ‫البحوث‬ ‫مركز‬ ‫مجلة‬ - ‫افيا‬ ‫الجغر‬ ‫قسم‬ - ‫آلاداب‬ ‫كلية‬ - ‫املنوفية‬ ‫جامعة‬ - ‫الدولى‬ ‫الجغرافى‬ ‫املؤتمر‬ " ‫الثانى‬ ‫الشعوب"‬ ‫وطموحات‬ ‫إلامكانيات‬ ‫بين‬ ‫العربى‬ ‫الوطن‬ ‫في‬ ‫املستدامة‬ ‫التنمية‬ - ‫الثانى‬ ‫الجزء‬ - ‫اير‬ ‫فبر‬ 9102 ‫م.‬ 588 ( ‫شكل‬ 5 ) ‫الفترة‬ ‫خالل‬ ‫الرياح‬ ‫سرعة‬ ‫متوسط‬ 1993 - 1019 ‫م‬ ‫خورى.‬ ‫ادى‬ ‫بو‬ ( ‫شكل‬ 6 ) ‫الفترة‬ ‫خالل‬ ‫النسبية‬ ‫الرطوبة‬ ‫متوسط‬ 1993 - 1019 ‫م‬ ‫ادى‬ ‫بو‬ ‫خورى‬ . ‫افية‬ ‫والكارتوجر‬ ‫افية‬ ‫الجغر‬ ‫البحوث‬ ‫مركز‬ ‫مجلة‬ - ‫افيا‬ ‫الجغر‬ ‫قسم‬ - ‫آلاداب‬ ‫كلية‬ - ‫املنوفية‬ ‫جامعة‬ - ‫الدولى‬ ‫الجغرافى‬ ‫املؤتمر‬ " ‫الثانى‬ ‫الشعوب"‬ ‫وطموحات‬ ‫إلامكانيات‬ ‫بين‬ ‫العربى‬ ‫الوطن‬ ‫في‬ ‫املستدامة‬ ‫التنمية‬ - ‫الثانى‬ ‫الجزء‬ - ‫اير‬ ‫فبر‬ 9102 ‫م.‬ 588 ( ‫شكل‬ 7 ) ‫الفترة‬ ‫خالل‬ ‫التبخر‬ ‫كميات‬ ‫متوسط‬ 1993 - 1019 ‫م‬ ‫خورى.‬ ‫ادى‬ ‫بو‬ ( ‫شكل‬ 9 ) ‫الفترة‬ ‫خالل‬ ‫الندى‬ ‫نقطة‬ ‫ارة‬ ‫حر‬ ‫درجة‬ ‫متوسط‬ 1993 - 1019 ‫م‬ ‫خورى.‬ ‫ادى‬ ‫بو‬ ‫افية‬ ‫والكارتوجر‬ ‫افية‬ ‫الجغر‬ ‫البحوث‬ ‫مركز‬ ‫مجلة‬ - ‫افيا‬ ‫الجغر‬ ‫قسم‬ - ‫آلاداب‬ ‫كلية‬ - ‫املنوفية‬ ‫جامعة‬ - ‫الدولى‬ ‫الجغرافى‬ ‫املؤتمر‬ " ‫الثانى‬ ‫الشعوب"‬ ‫وطموحات‬ ‫إلامكانيات‬ ‫بين‬ ‫العربى‬ ‫الوطن‬ ‫في‬ ‫املستدامة‬ ‫التنمية‬ - ‫الثانى‬ ‫الجزء‬ - ‫اير‬ ‫فبر‬ 9102 ‫م.‬ 588 ( ‫شكل‬ 9 ) ‫الفترة‬ ‫خالل‬ ‫المطر‬ ‫كميات‬ ‫متوسط‬ 1993 - 1017 ‫م‬ ‫خورى.‬ ‫ادى‬ ‫بو‬ 6 ‫الصقيع:‬ ‫أو‬ ‫الندى‬ ‫نقطة‬ ‫حرارة‬ ‫درجة‬ .

  
	‫الدولى‬ ‫الجغرافى‬ ‫املؤتمر‬	-	‫املنوفية‬ ‫جامعة‬	-	‫آلاداب‬ ‫كلية‬	-	‫افيا‬ ‫الجغر‬ ‫قسم‬	-	‫افية‬ ‫والكارتوجر‬ ‫افية‬ ‫الجغر‬ ‫البحوث‬ ‫مركز‬ ‫مجلة‬
	" ‫الثانى‬ ‫التضاريسية‬ ‫اخلصائص‬ : ‫الشعوب"‬ ‫وطموحات‬ ‫إلامكانيات‬ ‫بين‬ ‫العربى‬ ‫الوطن‬ ‫في‬ ‫املستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫ثالثا‬ ً ‫خورى:‬ ‫وادى‬ ‫حلوض‬ ‫ت‬ ‫مك‬ ‫صلبة‬ ‫أرض‬ ‫على‬ ‫الوقوف‬ ‫من‬ ‫التنمية‬ ‫و‬ ‫التخطيط‬ ‫في‬ ‫ار‬ ‫القر‬ ‫متخذى‬ ‫يسية‬ ‫التضار‬ ‫الخصائص‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫ن‬ -‫الثانى‬ ‫الجزء‬ -‫اير‬ ‫فبر‬ 9102 ‫م.‬
	‫ما‬ ‫اعاة‬ ‫ر‬	‫م‬	‫خالل‬ ‫من‬ ‫المحتملة،‬ ‫المخاطر‬ ‫وتفادى‬	‫الدقة‬ ‫و‬ ‫بالوضوح‬ ‫يتسم‬ ‫بشكل‬ ‫التنموية‬ ‫المخططات‬ ‫رسم‬ ‫في‬ ‫تساعدهم‬
	‫األول.‬ ‫المقام‬ ‫في‬ ‫وذلك‬ ‫المختلفة‬ ‫السطح‬ ‫مماهر‬ ‫من‬ ‫الدارسة‬ ‫منطقة‬ ‫تحتويه‬ ‫يلى:‬ ‫كما‬ ‫استها‬ ‫در‬ ‫ويمكن‬ ‫المائية،‬ ‫ية‬ ‫التعر‬ ‫خطر‬ ‫نشأة‬ ‫حت‬ ‫واإلرتفاعات‬ ‫الكنتورية‬ ‫اخلريطة‬ ‫ليل‬ Heights : ‫اإل‬ ‫فئات‬ ‫يطة‬ ‫خر‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ ‫على‬ ‫الخصائص‬ ‫هذه‬ ‫تأثير‬ ‫از‬ ‫إبر‬ ‫ثمَّ‬ ‫ومن‬ ‫تفاعات‬ ‫ر‬ ‫لل‬ ‫ادى‬ ‫و‬ ‫اإلنخفاض‬ ‫في‬ ‫التدرج‬ ‫ادى‬ ‫و‬ ‫بطن‬ ‫وحتى‬ ‫السطح‬ ‫على‬ ‫نقطة‬ ‫أعلى‬ ‫من‬ ‫بداية‬ ‫الشرق‬ ‫في‬ ‫خورى‬ ‫ة‬ ‫يط‬ ‫خر‬ ‫اء‬ ‫استقر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ً ‫جليا‬ ‫يتضح‬ ‫ما‬ ‫،وهذا‬ ‫بفاصل‬ ‫تفاعات‬ ‫اإلر‬ ‫فئات‬ 211 ‫متر‬ ‫أسى‬ ‫ر‬ ‫بفاصل‬ ‫ية‬ ‫الكنتور‬ ‫يطة‬ ‫الخر‬ ‫وكذلك‬ ، 211 ‫متر‬ ‫في‬ ‫كما‬ ‫شكل‬ ( 11 ) .	.	1
	‫ادى‬ ‫للو‬ ‫العام‬ ‫يسى‬ ‫التضار‬ ‫المدى‬ ‫السويس‬ ‫تفاع‬ ‫ار‬ ‫نقطة‬ ‫أعلى‬ ‫منسوب‬ ‫وبين‬ ، ‫بلغ‬ 1222 1221 ‫متر‬ ‫بين‬ ‫الفارق‬ ‫وهو‬ ، ً ‫ا‬ ً ‫ا‬ ‫متر‬ ‫ادى.‬ ‫الو‬ ‫في‬	‫أن‬ ‫خلي‬	‫يتضح‬ ‫تفاعات‬ ‫اإلر‬ ‫يطة‬ ‫لخر‬ ‫التحليلية‬ ‫اسة‬ ‫وبالدر‬ ‫أد‬ ‫منسوب‬ ‫تفاع‬ ‫ار‬ ‫نقطة‬ ‫نى‬ 1 ‫ساحل‬ ‫على‬ ‫متر‬
	‫درجة‬ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫إما‬ ‫وهي‬ ‫بالتكثف.‬	‫اء‬ ‫الهو‬	‫رطوبة‬ ‫عندها‬ ‫تبدأ‬ ‫التي‬	‫ة‬ ‫ار‬ ‫الحر‬ ‫رجة‬	‫د‬	‫هي‬	Dew	point	‫تعد‬
	‫اء‬ ‫الهو‬ ‫من‬ ‫الرقيقة‬ ‫الطبقة‬ ‫تكون‬ ‫عندما‬ ‫الندى‬ ‫ويتشكل‬ .	111 %	‫ال‬ ‫نسبية‬	‫الرطوبة‬	‫تكون‬ ‫عندما‬ ‫لها‬ ‫مساوية‬ ‫أو‬ ‫اء،‬ ‫الهو‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫حر‬
	‫في‬	‫الندى‬ ‫نقطة‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫حر‬ ‫درجة‬	‫متوسط‬	‫أن‬ )	1	(	‫الشكل‬ ‫من‬ ‫ويتضح‬	‫ت‬ ‫لدرجة‬ ‫باردة‬ ‫للسطح‬ ‫المالمسة‬ ‫الندى.‬ ‫نقطة‬ ‫تحت‬ ‫كون‬
	‫في‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫حر‬ ‫درجة‬	1	‫إلى‬ ‫ادى،‬ ‫الو‬ ‫اف‬ ‫أطر‬ ‫في‬	‫ة‬ ‫ار‬ ‫حر‬ ‫درجة‬	2	‫بين‬ ‫اوح‬ ‫تتر‬	‫ية‬ ‫البحر‬ ‫الجاللة‬ ‫بهضبة‬ ‫خورى‬ ‫ادى‬ ‫و‬ ‫حوض‬ ‫منطقة‬
										‫ادى.‬ ‫الو‬ ‫منتصف‬
										‫ر:‬	‫ــ‬	‫املط‬ .	7
	‫منطقة‬ ‫في‬ ‫وبخاصة‬ ، ً ‫عامة‬ ‫قية‬ ‫الشر‬ ‫اء‬ ‫الصحر‬ ‫فى‬ ‫المطر‬ ‫يتسم‬ ‫فقد‬ ‫اوى،‬ ‫الصحر‬ ‫المناخ‬ ‫فى‬ ‫طبيعى‬ ‫أمر‬ ‫وذلك‬ ‫الساقطة‬ ‫الكمية‬ ‫ومقدار‬ ‫سقوطه‬ ‫ومكان‬ ‫سقوطه‬ ‫موعد‬ ‫فى‬ ‫االنتمام‬ ‫بعدم‬ ‫خورى‬ ‫ادى‬ ‫و‬ ‫وحوض‬ ‫ية‬ ‫البحر‬ ‫الجاللة‬ ‫هضبة‬ ‫ي‬ ‫ما‬ ‫مجموع‬ ‫تتجاوز‬ ‫قد‬ ‫أو‬ ‫تقترب‬ ‫المطر‬ ‫من‬ ‫كمية‬ ‫احد‬ ‫و‬ ‫يوم‬ ‫فى‬ ‫يسقط‬ ‫المنطقة.‬ ‫على‬ ‫السنوى‬ ‫المطر‬ ‫من‬ ‫سقط‬ ‫و‬ ‫يتضح‬ ‫الشكل‬ ‫من‬ ( 7 ‫أن‬ ) ‫متوس‬ ‫التبخر‬ ‫كميات‬ ‫ط‬ ‫بين‬ ‫اوح‬ ‫تتر‬ ‫ادى‬ ‫الو‬ ‫في‬ 1 ‫لى‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ادى‬ ‫بالو‬ ‫المنخفضة‬ ‫المناطق‬ ‫في‬ ‫ملم‬ 2 ( ‫شكل‬ 10 ) ‫اإلرتفاعات‬ ‫فئات‬ ‫توزيع‬ ‫خورى.‬ ‫ادى‬ ‫و‬ ‫بحوض‬ ‫ية‬ ‫الكنتور‬ ‫يطة‬ ‫للخر‬ ‫التحليلية‬ ‫اسة‬ ‫وبالدر‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬ ‫التي‬ ‫فرعى‬ ‫أسى‬ ‫ر‬ ‫فاصل‬ 51 ‫ئيسى‬ ‫ر‬ ‫أسى‬ ‫ر‬ ‫وفاصل‬ ‫متر‬ 111 ‫فى‬ ‫ملم‬ ‫ادى.‬ ‫الو‬ ‫أعالى‬ ‫في‬ ‫تفعة‬ ‫المتر‬ ‫المناطق‬ ‫خط‬ ‫من‬ ‫بداية‬ ‫ادى‬ ‫الو‬ ‫أعلى‬ ‫في‬ ‫الكنتور‬ ‫خطوط‬ ‫تقارب‬ ‫يتضح‬ ‫متر‬ ‫كنتور‬ 351 ‫على‬ ‫يدل‬ ‫مما‬ ‫نقطة‬ ‫أعلى‬ ‫إلى‬ ‫متر‬ ‫شدة‬ ‫اإلنحدار‬ ‫أسية‬ ‫الر‬ ‫الجروف‬ ‫اجد‬ ‫وتو‬ ‫إلى‬ ‫تصل‬ ‫التي‬ 71 ‫درجة‬ ‫كنتور‬ ‫خط‬ ‫أسفل‬ ‫المنطقة‬ ‫بعكس‬ ، 311 ‫نهاية‬ ‫وحتى‬ ‫متر‬
		‫و‬ ‫السطح‬ ‫اء‬ ‫استو‬ ‫األرضى.‬ ‫اإلنبساط‬	‫على‬ ‫يدل‬ ‫مما‬	‫الخطوط‬ ‫بين‬ ‫المسافة‬ ‫وتزداد‬	‫الخطوط‬ ‫فتتباعد‬ ‫ادى‬ ‫الو‬ ‫مصب‬
										588

‫افية‬ ‫والكارتوجر‬ ‫افية‬ ‫الجغر‬ ‫البحوث‬ ‫مركز‬ ‫مجلة‬ - ‫افيا‬ ‫الجغر‬ ‫قسم‬ - ‫آلاداب‬ ‫كلية‬ - ‫املنوفية‬ ‫جامعة‬ - ‫الدولى‬ ‫الجغرافى‬ ‫املؤتمر‬ " ‫الثانى‬ ‫الشعوب"‬ ‫وطموحات‬ ‫إلامكانيات‬ ‫بين‬ ‫العربى‬ ‫الوطن‬ ‫في‬ ‫املستدامة‬ ‫التنمية‬ - ‫الثانى‬ ‫الجزء‬ - ‫اير‬ ‫فبر‬ 9102 ‫م.‬ 588 ( ‫شكل‬ 11 ) ‫الكنتورية‬ ‫الخريطة‬ ‫خورى.‬ ‫ادى‬ ‫و‬ ‫بحوض‬ 2 . ‫حتليل‬ ‫اإلحندار‬ ‫درجات‬ ‫خريطة‬ Slopes:

  ‫اسة‬ ‫لدر‬ ‫الالزمة‬ ‫المكانية‬ ‫التحليالت‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫ات‬ ‫اإلنحدار‬ ‫أو‬ ‫الميول‬ ‫ائط‬ ‫خر‬ ‫تعد‬ ‫ومن‬ ‫المئوية،‬ ‫بالنسبة‬ ‫أو‬ ‫بالدرجات‬ ‫إما‬ ‫اإلنحدار‬ ‫لقياس‬ ‫يقتان‬ ‫طر‬ ‫وتوجد‬ ‫األرض،‬ ‫سطح‬ ‫يس‬ ‫وتضار‬ ‫افية‬ ‫طبوغر‬ ‫تفاصيل‬ ‫ية.‬ ‫البحر‬ ‫الجاللة‬ ‫بهضبة‬ ‫األرض‬ ‫سطح‬ ‫إنحدار‬ ‫فئات‬ ) 


	( ‫من‬	‫ادى‬ ‫الو‬ ‫في‬	‫اإلنحدار‬ ‫درجات‬ ‫اوح‬ ‫تتر‬ ‫أنه‬ ‫اتضح‬ ‫و‬ ‫اإلنحدار،‬ ‫درجات‬ ‫بقياس‬	‫الباحث‬ ‫قام‬	DEM	‫نموذج‬ ‫إستخدام‬ ‫خالل‬
		‫يلى:‬	‫كما‬	)	( Young, 1972	‫يون‬ ‫تصنيف‬ ‫حسب‬ ‫إنحدار‬ ‫فئات‬ ‫سبعة‬ ‫إلى‬ ‫مقسمة‬	45 )°	‫من‬ ‫أكبر‬ ‫إلى‬	‫صفر‬ °
								2	( ‫جدول‬

‫اإلنحدار‬ ‫فئات‬ ‫ب‬ ‫األرض،‬ ‫إنحدار‬ ‫"يونج‬ ‫تصنيف‬ Young " ‫كم‬ ‫بالــ‬ ‫المساحة‬ 2 % ‫المساحة‬ : ‫صفر‬ 2 ‫مستوية‬ ‫أراضى‬ .5.2 558.. 252 : . ‫اإلنحدار‬ ‫خفيفة‬ 2.52 24552 10:05.1 ‫اإلنحدار‬ ‫متوسطة‬ .554. .454. 18:10.1 ‫اإلنحدار‬ ‫متوسطة‬ ‫فوق‬ 225.2 2.52. 30:18.1 ‫اإلنحدار‬ ‫شديدة‬ 2.55. 2.5.2 45:30.1 ‫جدا‬ ‫اإلنحدار‬ ‫شديدة‬ .5.8 .5222 ‫من‬ ‫أكثر‬ 5. ‫رأسية‬ - ‫جروف‬ 4522 45242 ‫اإلجمالى‬ 22.52 244 ‫برنامج‬ ‫باستخدام‬ ‫آلية‬ ‫بطريقة‬ ‫اإلنحدارات‬ ‫فئات‬ ‫مساحة‬ ‫قياس‬ ‫تم‬ ‫الطالب،‬ ‫إعداد‬ ‫من‬ ‫المصدر:‬ 245.

  
		،	ARC GIS				
			‫متر5‬	.4	‫بدقة‬ ‫م،‬	242.	‫عام‬ ‫للوادى‬	DEM	‫نموذج‬ ‫على‬ ‫إعتمادا‬
	‫غ‬	‫اإلنحدار‬ ‫درجات‬ ‫يطة‬ ‫لخر‬ ‫التحليلية‬ ‫اسة‬ ‫وبالدر‬ ‫من‬ ( ‫المستوية‬ ‫األرض‬ ‫فئة‬ 0 ° ‫إلى‬ 1 :) ‫ال°‬ ‫يلى:‬ ‫ما‬ ‫يتضح‬ ‫سطح‬ ‫على‬ ‫اإلنتشار‬ ‫قليلة‬ ‫الفئات‬ ‫من‬ ‫الفئة‬ ‫هذه‬ ‫تعد‬ ‫مساحتها‬ 5.52 ‫كم‬ 2 ‫بنسبة‬ ، 4.125 % ‫مساحة‬ ‫إجمالي‬ ‫من‬ ‫ادى‬ ‫الو‬ ‫في‬ ‫مجملها‬ ‫في‬ ‫وتتركز‬ ، ‫المنخفضة.‬ ‫المناطق‬ ‫ادى‬ ‫و‬ ‫تبل‬ ‫حيث‬

‫افية‬ ‫والكارتوجر‬ ‫افية‬ ‫الجغر‬ ‫البحوث‬ ‫مركز‬ ‫مجلة‬ - ‫افيا‬ ‫الجغر‬ ‫قسم‬ - ‫آلاداب‬ ‫كلية‬ - ‫املنوفية‬ ‫جامعة‬ - ‫الدولى‬ ‫الجغرافى‬ ‫املؤتمر‬ " ‫الثانى‬ ‫الشعوب"‬ ‫وطموحات‬ ‫إلامكانيات‬ ‫بين‬ ‫العربى‬ ‫الوطن‬ ‫في‬ ‫املستدامة‬ ‫التنمية‬ - ‫الثانى‬ ‫الجزء‬ - ‫اير‬ ‫فبر‬ 9102 ‫م.‬

  

‫التضاريسى‬ ‫اجملسم‬


‫وادى‬ ‫حلوض‬ ‫خورى‬
‫افية‬ ‫والكارتوجر‬ ‫افية‬ ‫الجغر‬ ‫البحوث‬ ‫مركز‬ ‫مجلة‬ -‫افيا‬ ‫الجغر‬ ‫قسم‬ -‫آلاداب‬ ‫كلية‬ -‫املنوفية‬ ‫جامعة‬ -‫الدولى‬ ‫الجغرافى‬ ‫املؤتمر‬ " ‫الثانى‬ ‫الشعوب"‬ ‫وطموحات‬ ‫إلامكانيات‬ ‫بين‬ ‫العربى‬ ‫الوطن‬ ‫في‬ ‫املستدامة‬ ‫التنمية‬ -‫الثانى‬ ‫الجزء‬ -‫اير‬ ‫فبر‬ 9102 ‫م.‬ 588 ‫اس‬ ‫ـ‬ ‫تخ‬ ‫ـ‬ ‫اجلي‬ ‫دام‬ ‫ـ‬ ‫وم‬ ‫ـ‬ ‫اتك‬ ‫ـ‬ ‫لتق‬ ‫س‬ ‫ـ‬ ‫خم‬ ‫دير‬ ‫ـ‬ ‫التعري‬ ‫اطر‬ ‫ـ‬ ‫املائي‬ ‫ة‬ ‫ـ‬ ‫ة‬ ‫ح‬ ‫يف‬ ‫ـ‬ ‫وادى‬ ‫وض‬ ‫خـورى‬ ‫بتطبي‬ ‫ـ‬ ‫من‬ ‫ق‬ ‫ـ‬ ‫وذج‬ EPM ‫الباح‬ ‫إعداد‬ ‫ـــ‬ ‫ث‬ / ‫ص‬ ‫ـــــــــــ‬ ‫محم‬ ‫الح‬ ‫ــــــــــ‬ ‫ص‬ ‫د‬ ‫ـــــــــــ‬ ‫دي‬ ‫الح‬ ‫ـــــــ‬ ‫اب‬