‫تدريبية‬ ‫لمواد‬ ‫بيانات‬ ‫مستودع‬ ‫بناء‬ ‫معايير‬ ‫المتخصصين‬ ‫غير‬ ‫المدرسية‬ ‫المكتبات‬ ‫ألخصائيي‬



)

  ٢٠٢٣ ‫مارس‬ ( ‫الثالثون‬ ‫العدد‬ -‫كمبيونت‬ ‫في‬ ‫عادة‬ ‫الرقمية‬ ‫التعلم‬ ‫بعناصر‬ ‫االحتفاظ‬ ‫ويتم‬ ‫هذا‬ ‫يطلق‬ ‫االنترنت،‬ ‫شبكة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫للوصول‬ ‫قابلة‬ ‫نظم‬ ‫(حنان‬ ‫أشارت‬ ‫وقد‬ ، ‫الرقمية»‬ ‫«المستودعات‬ ‫عليها‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫فكرة‬ ‫بأن‬ )٢009 ‫عبدالخالق،‬ ‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫التعلم‬ ‫عناصر‬ ‫وتخزين‬ ‫تجميع‬ ‫على‬ ‫تقوم‬ ‫إليها‬ ‫الوصول‬ ‫وسرعة‬ ‫سهولة‬ ‫لضمان‬ ‫محدد‬ ‫مكان‬ ‫برمجيات‬ ‫باستخدام‬ ‫المستودعات‬ ‫هذه‬ ‫بناء‬ ‫ويمكن‬ ، Java , ‫مثل‬ ‫المواقع‬ ‫تصميم‬ ‫برامج‬ ‫أو‬ ، ‫خاصة‬ Flash , dream weaver ‫تنظيمي‬ ‫شكل‬ ‫الرقمية‬ ‫للمستودعات‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ويفضل‬ ‫وفقا‬ ‫وربطها‬ ‫الرقمية‬ ‫التعلم‬ ‫عناصر‬ ‫تنظيم‬ ‫خالل‬ ‫يتم‬ ‫إدراجها‬ ‫يسهل‬ ‫بحيث‬ ‫والتعليمية،‬ ‫التربوية‬ ‫للنواحي‬ ‫عناصر‬ ‫تصنيف‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬ ‫شامل،‬ ‫تربوي‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫للمادة‬ ‫وفقا‬ ‫المستودعات‬ ‫هذه‬ ‫خالل‬ ‫الرقمية‬ ‫التعلم‬ ‫يسهل‬ ‫مما‬ ‫والموضوع‬ ‫الدراسي‬ ‫والبرنامج‬ ‫الدراسية‬ ‫خالل‬ ‫المطلوبة‬ ‫الرقمية‬ ‫التعلم‬ ‫لعناصر‬ ‫الوصول‬ ‫من‬ )٢0١4 ، ‫جاد‬ ‫منى‬ ، ‫خليفة‬ ‫(زينب‬ ‫البحث‬ ‫عملية‬ ‫المواد‬ ‫تخزين‬ ‫في‬ ‫التدريب‬ ‫عناصر‬ ‫مستودع‬ ‫ويستخدم‬ ‫وتعمل‬ ‫وتوزيعه،‬ ‫وعرضها‬ ‫االلكترونية‬ ‫التدريبية‬ ‫المواد‬ ‫عن‬ ‫بحث‬ ‫كمحركات‬ ‫المستودعات‬ ‫بعض‬ ‫التى‬ ‫بالمواقع‬ ‫ارتباطات‬ ‫توفر‬ ‫أنها‬ ‫كما‬ ‫التعليمية،‬ ‫البحث‬ ‫معايير‬ ‫وتناسب‬ ‫التعليمية،‬ ‫المواد‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬ )٢73 ، ٢009 : ‫زاهر‬ ‫(الغريب‬ ‫المعلوماتي‬ ‫تعليمية‬ ‫آثار‬ ‫من‬ ‫عليها‬ ‫يترتب‬ ‫وما‬ ‫الحديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫إن‬ ‫تطبيق‬ ‫عن‬ ‫الجوهري‬ ‫االهتمام‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫وتربوية‬ 


) ٢٠٢٣ ‫مارس‬ ( ‫الثالثون‬ ‫العدد‬ -‫كمبيونت‬

  
	‫بالمواد‬ ‫وربطها‬ ‫المعاصرة‬ ‫التكنولوجية‬ ‫المستحدثات‬ ‫أحدثته‬ ‫ما‬ ‫على‬ ً ‫بناء‬ ‫التعليم‬ ‫أساليب‬ ‫وتحديث‬ ‫التعليمية‬ . ‫آثار‬ ‫من‬ ‫التعليم‬ ‫لتكنولوجيا‬ ‫الحديثة‬ ‫االتجاهات‬ ‫ساهمت‬ ‫وقد‬ ‫والتعلم‬ ‫للتعليم‬ ‫ومتطورة‬ ‫جديدة‬ ‫نظم‬ ‫ظهور‬ ‫في‬ ‫تغييرات‬ ‫ـداث‬ ‫إحـ‬ ‫في‬ ‫األكبر‬ ‫ـر‬ ‫األثـ‬ ‫لها‬ ‫كان‬ ‫والتي‬ ‫بها‬ ‫يتعلم‬ ‫التي‬ ‫الطريقة‬ ‫على‬ ‫إيجابية‬ ‫وتطورات‬ ‫العلمية‬ ‫المعلومات‬ ‫توصيل‬ ‫وأساليب‬ ‫وطرائق‬ ‫الطلبة‬ ‫المقنن‬ ‫االستخدام‬ ‫لدعم‬ ‫تربوية‬ ‫ضوابط‬ ‫ـع‬ ‫ووضـ‬ ‫المؤتمر‬ ‫وكذلك‬ ، ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫االجتماعية‬ ‫للشبكات‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫والتعليم‬ ‫االلكتروني‬ ‫للتعليم‬ ‫الثاني‬ ‫الدولي‬ ‫التعلم‬ ‫مجتمعات‬ ‫وتطوير‬ ‫تصميم‬ ‫بضرورة‬ )٢0١٢( ‫األهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫فعال‬ ‫بشكل‬ ‫التفاعلية‬ ‫االلكتروني‬ ‫الثالث‬ ‫الدولي‬ ‫المؤتمر‬ ‫أكد‬ ‫كما‬ ‫المطلوبة،‬ ‫التعليمية‬ ‫على‬ )٢0١3( ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫والتعليم‬ ‫االلكتروني‬ ‫للتعليم‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫تقنية‬ ‫استخدام‬ ‫امكانية‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫ومناقشتها‬ ‫وتفسيرها‬ ‫النتائج‬ ‫عرض‬ ‫المرتبطة.‬ ‫والدراسات‬ ‫النظري،‬ ‫اإلطار‬ ‫لبحوث‬ ‫أفكار‬ ‫واقتراح‬ ‫البحث،‬ ‫توصيات‬ ‫صياغة‬ ‫مستقبلية.‬ ‫البحث:‬ ‫مصطلحات‬ Traning Object ‫التدريبية‬ ‫المواد‬ ‫مستودعات‬ -	‫من‬ ‫فئة‬ ‫أي‬ ‫المستودع‬ ‫هذا‬ ‫يخاطب‬ ‫حيث‬ ‫للمستودعات‬ ‫والفنية‬ ‫التربوية‬ ‫المعايير‬ ‫بعض‬ ‫فهناك‬ ! ‫المستخدمين‬ ‫البحث.‬ ‫هذا‬ ‫يتناولها‬ ‫سوف‬ ‫التي‬ : ‫بالمشكلة‬ ‫اإلحساس‬ : ‫خالل‬ ‫من‬ ‫البحث‬ ‫مشكلة‬ ‫نبعت‬ ‫أن‬ ‫المالحظ‬ ‫فمن‬ ‫الباحثة‬ ‫لعمل‬ ‫الميدانية‬ ‫المتابعة‬ ‫يوم،‬ ‫بعد‬ ‫ًا‬ ‫يوم‬ ‫يزداد‬ ‫ًا‬ ‫تربوي‬ ‫وإعداده‬ ‫بالمعلم‬ ‫االهتمام‬ ‫التي‬ ‫المسائل‬ ‫من‬ ‫ا‬ ً ‫جيد‬ ً ‫إعداد‬ ‫إعداده‬ ‫مسألة‬ ‫وأصبحت‬ ‫وآخرون‬ ‫باريش‬ ‫دراسة‬ ،)Ritzhaupt, 2010( ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫على‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫يعتمد‬ .)Parrish et al.,2006( )2006( ‫وتفسيره،‬ ‫كائن‬ ‫ماهو‬ ‫بوصف‬ ‫يقوم‬ ‫والذي‬ ‫التحليلي،‬ %83 ‫نسبة‬ ‫أن‬ ‫أوضحت‬ ‫استكشافية‬ ‫دراسة‬ ‫جانب‬ ‫إلى‬ ‫لوصف‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫المنهج‬ ‫هذا‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ ‫الخدمات‬ ‫أداء‬ ‫مهارات‬ ‫يمتلكون‬ ‫ال‬ ‫األخصائيين‬ ‫من‬ ‫الستخالص‬ ‫وذلك‬ ‫السابقة‬ ‫والدراسات‬ ‫البحوث‬ ‫وتحليل‬ ‫نحو‬ ‫االستجابات‬ ‫أختلف‬ ‫وكذلك‬ ، ‫المدرسية‬ ‫المكتبية‬ ‫المعايير‬ ‫هذه‬ ‫عرض‬ ‫في‬ ‫الميدانية‬ ‫الدراسة‬ ‫ثم‬ ‫المعايير،‬ ‫قلتها‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫لهم‬ ‫المقدمة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫برامج‬ ‫مجموعة‬ ‫استخالص‬ ‫على‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫يقتصر‬ ‫تغطيتها،‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫الحلول‬ ‫هذه‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫ويتطلب‬ : ‫البحث‬ ‫حدود‬ . ‫العمل‬ ‫وأوقات‬ ‫حياتهم‬ ‫لظروف‬ ‫مناسبتها‬ ‫وعدم‬ ‫المتخصصين.‬ ‫والخبراء‬ ‫األساتذة‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬
	‫الثاني‬ ‫الدولي‬ ‫المؤتمر‬ ‫أهداف‬ ‫أحد‬ ‫وكان‬ ، ‫االلكتروني‬	‫الحاضر‬ ‫العصر‬ ‫في‬ ‫وبخاصة‬ ‫الدول‬ ‫كافة‬ ‫بها‬ ‫تهتم‬ ‫التدريبية‬ ‫المواد‬ ‫مستودعات‬ ‫بتصميم‬ ‫الخاصة‬ ‫المعايير‬
	‫بحث‬ )٢0١4( ‫العربي‬ ‫الوطن‬ ‫في‬ ‫االلكتروني‬ ‫للتعلم‬	‫ا‬ ‫ودورً‬ ‫ا‬ ً ‫وجديد‬ ‫ًا‬ ‫واسع‬ ‫معني‬ ‫التربية‬ ‫فيه‬ ‫اتخذت‬ ‫الذي‬ ‫المرتبطة،‬ ‫واألدبيات‬ ‫والبحوث‬ ‫الدراسات‬ ‫خالل‬ ‫من‬
	‫الشبكات.‬ ‫باستخدم‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫وآفاق‬ ‫إمكانيات‬	‫هذا‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫وتجديدها،‬ ‫الحياة‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ً ‫فعاال‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫عرضها‬ ‫ثم‬ ‫عليها،‬ ‫الحصول‬ ‫أمكن‬ ‫والتى‬
	‫إلى‬ ‫عديدة‬ ‫مؤتمرات‬ ‫أشــارت‬ ‫السياق‬ ‫نفس‬ ‫ـي‬ ‫وفـ‬	‫بالمعلم‬ ‫االهتمام‬ ‫تتطلب‬ ‫ملحة‬ ‫ضرورة‬ ‫هناك‬ ‫كانت‬ ‫إلجازتها.‬ ‫التخصص‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫والخبراء‬ ‫األساتذة‬ ‫من‬
	‫ولعل‬ ‫التكنولوجي،‬ ‫بالتطور‬ ‫المكتبات‬ ‫ربط‬ ‫ضرورة‬	‫لممارسة‬ ‫التكنولوجية،‬ ‫المستحدثات‬ ‫علي‬ ‫وتدريبه‬ ‫البحث:‬ ‫اجراءات‬
	‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مؤتمر‬ ‫المؤتمرات،‬ ‫تلك‬ ‫بين‬ ‫من‬	‫تلقين‬ ‫علي‬ ‫المقصورة‬ ‫التقليدية‬ ‫غير‬ ‫الجديدة‬ ‫أدوراه‬ ‫ـات‬ ‫ـدراسـ‬ ‫والـ‬ ‫للبحوث‬ ‫تحليلية‬ ‫دراســة‬ ‫إجــراء‬
	‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫في‬ ‫األداء‬ ‫وتطوير‬ ‫واإلتصاالت‬	‫أحدث‬ ‫علي‬ ‫إعداده‬ ‫منا‬ ‫يتطلب‬ ‫الدور‬ ‫وهذا‬ ‫المعلومات‬ ‫المواد‬ ‫مستودعات‬ ‫تصميم‬ ‫بمعايير‬ ‫المرتبطة‬
	‫العربية‬ ‫عمان‬ ‫جامعة‬ ‫بين‬ ‫بالتعاون‬ ‫أقيم‬ ‫والذي‬ )٢0١3(	‫التكنولوجية.‬ ‫األساليب‬ ‫التدريبية.‬
	‫المؤسسات‬ ‫في‬ ‫األداء‬ ‫لتطوير‬ ‫مضامين‬ ‫ومؤسسة‬	‫غير‬ ‫المدرسية‬ ‫المكتبات‬ ‫أخصائيي‬ ‫معاناة‬ ‫ومالحظة‬ ‫المقترحة‬ ‫المعايير‬ ‫لقائمة‬ ‫المبدئية‬ ‫الصيغة‬ ‫إعداد‬
	‫الطفرة‬ ‫المؤتمر‬ ‫محاور‬ ‫ضمن‬ ‫من‬ ‫وكان‬ ، ‫التعليمية‬	‫لهم‬ ‫الموكل‬ ‫العمل‬ ‫أداء‬ ‫في‬ ‫والقصور‬ ‫المتخصصين‬ ‫التدريبية.‬ ‫المواد‬ ‫مستودعات‬ ‫لتصميم‬
	‫التى‬ ‫والمعلومات‬ ‫االتصاالت‬ ‫وسائل‬ ‫في‬ ‫التكنولوجية‬	‫صورة‬ ‫أفضل‬ ‫على‬ ‫المكتبية‬ ‫الخدمات‬ ‫لتقديم‬ ‫أدائه‬ ‫على‬ ‫المعايير‬ ‫لقائمة‬ ‫المبدئية‬ ‫الصيغة‬ ‫عرض‬
	‫التعليم.‬ ‫قطاع‬ ‫على‬ ‫انعكست‬	‫الطلبة‬ ‫من‬ ‫المستفيدين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫منها‬ ‫االستفادة‬ ‫لتحقيق‬ ‫في‬ ‫المتخصصين‬ ‫المحكمين‬ ‫السادة‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
	‫الدراسات‬ ‫نتائج‬ ‫على‬ ‫الباحثة‬ ‫ـالع‬ ‫اطـ‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬	‫والزائرين.‬ ‫األمور‬ ‫وأولياء‬ ‫والمعلمين‬ ‫التعليم.‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مجال‬
	‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫فعالية‬ ‫على‬ ‫أكدت‬ ‫التى‬ ‫السابقة‬	‫العلمي‬ ‫كالمؤتمر‬ ‫المؤتمرات‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫ـت‬ ‫أوصـ‬ ‫المحكمين‬ ‫آراء‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫المعايير‬ ‫قائمة‬ ‫تعديل‬
	،)٢0١٢( ‫ـرون‬ ‫وآخـ‬ ‫جاد‬ ‫نبيل‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫دراسة‬ ‫مثل‬	‫التربية‬ ‫لتكنولوجيا‬ ‫العربية‬ ‫للجمعية‬ ‫التاسع‬ ‫السنوى‬ ‫صدقها.‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬ ‫ومقترحاتهم‬
		‫بيئات‬ ‫نحو‬ ‫المستقبلية‬ ‫األبحاث‬ ‫توجيه‬ ‫إلى‬ )٢0١٢( ‫االحصائية‬ ‫المعالجات‬ ‫ـراء‬ ‫وإجـ‬ ‫النتائج‬ ‫رصد‬
		‫التكنولوجية‬ ‫التغيرات‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫التفاعلية‬ ‫التعلم‬ . ‫الالزمة‬

‫الحديثة‬ ‫االتجاهات‬ ‫أفرزتها‬ ‫التي‬ ‫النظم‬ ‫ومن‬ ، ‫اليهم‬ ‫بات‬ ‫حيث‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫التعليم‬ ‫لكنولوجيا‬ ‫التعليمية‬ ‫العناصر‬ ‫وهو‬ ‫جديد‬ ‫مدخل‬ ‫عل‬ ‫يعتمد‬ ‫اليوم‬ ‫ويمكن‬ ‫االنترنت‬ ‫عبر‬ ‫تنشر‬ Learning Objects ‫حيث‬ ‫مختلفة‬ ‫تعليمية‬ ‫مواقف‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫اعادة‬ ‫طبقا‬ ‫التعليمي‬ ‫العنصر‬ ‫استخدام‬ ‫معلم‬ ‫كل‬ ‫يستطيع‬ ‫العناصر‬ ‫تلك‬ ‫تخزين‬ ‫يتم‬ ‫التعليمي،‬ ‫الموقف‬ ‫لمتطلبات‬ ‫بالرمز‬ ‫لها‬ ‫يرمز‬ ‫مستودعات‬ ‫داخل‬ ‫الرقمية‬ ‫التعليمية‬ Learning Objects‫لكلمة‬ ‫إختصارا‬ )LOR( ‫للعناصر‬ ‫واسعة‬ ‫مكتبة‬ ‫هي‬ ، Repositories ‫متنوعة‬ ‫تعليمية‬ ‫أنشطة‬ ‫في‬ ‫لالستخدام‬ ‫القابلة‬ ‫التعليمية‬ ‫وجمع‬ ‫توفير‬ ‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫دور‬ ‫ويظهر‬ ، ‫تسمح‬ ‫متكاملة‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫المخزنة‬ ‫التعليمية‬ ‫العناصر‬ ‫وملفات‬ ‫نصوص‬ ‫من‬ ‫يناسب‬ ‫ما‬ ‫استخدام‬ ‫للمعلم‬ ‫التعلم‬ ‫ادارة‬ ‫نظام‬ ‫وفق‬ ‫توضيحية‬ ‫ورسوم‬ ‫وصور‬ ‫بعض‬ ‫هناك‬ ‫ولكن‬ ‫تقديمه،‬ ‫المطلوب‬ ‫المحتوى‬ ‫وإعداد‬ ‫تلك‬ ‫أساسها‬ ‫على‬ ‫تصمم‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫المواصفات‬ ) ٢٠٢٣ ‫مارس‬ ( ‫الثالثون‬ ‫العدد‬ -‫كمبيونت‬ ، )٢0١٢( ‫عادل‬ ‫مروة‬ ، )٢0١3( ‫حسنى‬ ‫أحمد‬ )٢0١0( ‫ريتزهاوت‬ ‫دراسة‬ ،)٢0١١( ‫هنداوي‬ ‫سعد‬ ‫التى‬ ‫الدقيقة‬ ‫والدراسات‬ ، ‫البحوث‬ ‫توافر‬ ‫ضرورة‬ ‫وبيئات‬ ‫البرامج‬ ‫تصميم‬ ‫عمليات‬ ‫تحليل‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫وذلك‬ ، ‫كافة‬ ‫بأنواعها‬ ‫واستخدامها‬ ‫وإنتاجها،‬ ‫التعلم،‬ ‫لها‬ ‫المعدة‬ ‫التعليمية‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫إلى‬ ‫بها‬ ‫للوصول‬ ‫البحوث‬ ‫تكامل‬ ‫من‬ ‫عادة‬ ‫مستمدة‬ ‫تكون‬ ‫الحلول‬ ‫وهذه‬ ‫هذه‬ ‫تصميم‬ ‫متغيرات‬ ‫من‬ ‫أكثر؛‬ ‫أو‬ ‫متغيرا‬ ‫تتناول‬ ‫التى‬ ‫التربوية‬ ‫المواصفات‬ ‫تمثل‬ ‫بوصفها‬ ‫والبيئات‬ ‫البرامج‬ ‫المختلفة.‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬ ‫على‬ ‫أثرها‬ ‫ودراسة‬ ، ‫لها‬ ‫والفنية‬ ) ١64 ،٢0١٢ ، ‫شوقي‬ ‫داليا‬ ، ‫يوسف‬ ‫(وليد‬ ‫البحث:‬ ‫مشكلة‬ ‫الفنية‬ ‫المعايير‬ ‫توضيح‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫مشكلة‬ ‫تتبلور‬ ‫رقمية‬ ‫تدريبية‬ ‫لمواد‬ ‫مستودعات‬ ‫لتصميم‬ ‫والتربوية‬ ‫المهنية‬ ‫والتنمية‬ ‫التدريب‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫المتخصصين.‬ ‫غير‬ ‫المدرسية‬ ‫المكتبات‬ ‫ألخصائيي‬ : ‫البحث‬ ‫أسئلة‬ : ‫وهو‬ ‫الحالي‬ ‫للبحث‬ ‫رئيسي‬ ‫سؤال‬ ‫تحديد‬ ‫يمكن‬ ‫مستودع‬ ‫لبناء‬ ‫والفنية‬ ‫التربوية‬ ‫المعايير‬ ‫ماهي‬ ‫غير‬ ‫المدرسية‬ ‫المكتبات‬ ‫ألخصائيي‬ ‫تدريبية‬ ‫مواد‬ ‫المتخصصين؟‬ : ‫البحث‬ ‫أهداف‬ ‫لمعايير‬ ‫نموذج‬ ‫وضع‬ ‫إلى‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫يهدف‬ ‫المكتبات‬ ‫ألخصائيي‬ ‫تدريبية‬ ‫مواد‬ ‫مستودع‬ ‫تصميم‬ ‫التربوية‬ ‫والمعايير‬ ‫األسس‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫المدرسية،‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫المستودع‬ ‫بتصميم‬ ‫الخاصة‬ ‫واالدارية‬ ‫والفنية‬ ‫المستودعات‬ ‫ضمن‬ ‫وتوظيفها‬ ‫سليمة،‬ ‫علمية‬ ‫أسس‬ ‫أعضاء‬ ‫من‬ ‫المختلفة‬ ‫للفئات‬ ‫التدريبية‬ ‫للمواد‬ ‫الرقمية‬ ‫الجامعي.‬ ‫قبل‬ ‫بالتعليم‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ : ‫البحث‬ ‫أهمية‬ ‫المستودعات‬ ‫توظيف‬ ‫في‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫يفيد‬ ‫قد‬ ‫وتفعيلها‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫برامج‬ ‫ضمن‬ ‫الرقمية‬ ‫والتعلم‬ ‫والتعليم‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫لخدمة‬ : ‫التالية‬ ‫النقاط‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ، ‫االلكتروني‬ ‫واالدارية‬ ‫والفنية‬ ‫التربوية‬ ‫بالمعايير‬ ‫قائمة‬ ‫اقتراح‬ . ‫التدريبية‬ ‫المواد‬ ‫مستودعات‬ ‫وبناء‬ ‫لتصميم‬ ‫القائمين‬ ‫لمساعدة‬ ‫ثابتة‬ ‫وقواعد‬ ‫عامة‬ ‫أسس‬ ‫وضع‬ ‫عملية‬ ‫لتسهيل‬ ‫المستودعات‬ ‫وبناء‬ ‫تصميم‬ ‫على‬ ‫المهنية.‬ ‫التنمية‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫األبحاث‬ ‫في‬ ‫النقص‬ ‫تغطية‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫يسهم‬ ‫قد‬ ‫المستودعات‬ ‫تصميم‬ ‫عمليات‬ ‫تناولت‬ ‫التى‬ ‫العربية‬ . ‫الرقمية‬ ‫يهدف‬ ‫تطويري‬ ‫بحث‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫يعتبر‬ ‫قد‬ ‫المواد‬ ‫مستودعات‬ ‫تصميم‬ ‫مستوى‬ ‫تحسين‬ ‫إلى‬ ‫التدريبية.‬ : ‫البحث‬ ‫منهج‬ ) ٢٠٢٣ ‫مارس‬ ( ‫الثالثون‬ ‫العدد‬ -‫كمبيونت‬ : Repositories ‫موقع‬ ‫على‬ ‫متاحة‬ ‫بيانات‬ ‫قاعدة‬ « ‫بأنها‬ ‫إجرائيا‬ ‫به‬ ‫يقصد‬ ‫عناصر‬ ‫تخزين‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫االنترنت‬ ‫على‬ ‫الكتروني‬ ‫واسترجاعها‬ ، ‫وإتاحتها‬ ، ‫وحفظها‬ ‫المختلفة،‬ ‫التدريب‬ ‫كما‬ ، ‫بالمستودع‬ ‫المختلفة‬ ‫البحث‬ ‫طرق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ، ‫لكي‬ Account ‫مخصص‬ ‫حساب‬ ‫إنشاء‬ ‫تتطلب‬ ‫أنها‬ ، ‫بالمستودع‬ ‫التدريب‬ ‫عناصر‬ ‫مشاركة‬ ‫للمعلم‬ ‫يتسنى‬ ‫البيانات‬ ‫من‬ ‫بمجموعة‬ ‫عنصر‬ ‫كل‬ ‫تعريف‬ ‫وتتطلب‬ ‫االسترجاع.‬ ‫ألغراض‬ ‫الالزمة‬ Specialist 
‫المدرسية‬ ‫المكتبات‬ ‫أخصائي‬ - :School Librarian ‫مصادر‬

  
	‫تشتمل‬ ‫التى‬ ‫التعليمية‬ ‫العناصر‬ ‫من‬ ‫مجموعات‬ ‫تخزين‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫المنتجة‬ ‫التعلم‬ ‫عناصر‬ ‫من‬ ‫واالستفادة‬ ، ‫مشترك.‬ ‫مستودع‬ ‫في‬ ‫وتخزينها‬ ‫التعلم‬ ‫عناصر‬ ‫قسمت‬ ‫فقد‬ ‫ص174)‬ ‫ـان(1102,‬ ‫ـمـ‬ ‫إليـ‬ ‫بالنسبة‬ ‫أما‬ ‫من‬ ‫المستفيدين‬ ‫احتياجات‬ ‫بتلبية‬ ‫الرقمي‬	‫والبحث‬ ‫التعلم‬ ‫عمليات‬ ‫ودعم‬ ، ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫ومشاركتها‬ ‫المتاحة‬ ‫التعلم‬ ‫عناصر‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫العلمي.‬ ‫خارجية.‬ ‫ومنح‬
	‫والصور‬ ‫والنصوص‬ ‫الصوتية‬ ‫التسجيالت‬ ‫على‬ ‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫باعادة‬ ‫تعليمي‬ ‫موقف‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫أهداف‬ ، ‫(حافظ‬ : ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫فوائد‬ ‫ثانيا:‬ ‫أقسام:‬ ‫ثالثة‬ ‫إلى‬ ‫المزايا‬ ‫والخدمات.‬ ‫المعلومات‬	‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫ـل‬ ‫داخـ‬ ‫اإلداريـــة‬ ‫والعمليات‬ ‫استخدامها.‬ ‫واعادة‬ : ‫الجامعات‬ ‫بالنسبة‬ -‫للنتاج‬ ‫آمن‬ ‫بشكل‬ ‫المدى‬ ‫طويل‬ ‫الحفظ‬ ‫على‬ ‫تعمل‬
	‫شكل‬ ‫إلى‬ ‫تحويلها‬ ‫تم‬ ‫والتى‬ ‫واألفالم‬ ‫والمتحركة‬ ‫الثابتة‬ ‫ويلزم‬ ‫والتكلفة‬ ‫والجهد‬ ‫الوقت‬ ‫يوفر‬ ‫بما‬ ‫الوحدات‬ )514 504 ,2010 ‫للباحثين:‬ ‫بالنسبة‬ ‫المزايا‬ -‫المستفيدين‬ ‫احتياجات‬ ‫بين‬ ‫الفجوة‬ ‫سد‬ ‫محاولة‬	Digital ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫مفهوم‬ : ً ‫أوال‬ ‫التعلم‬ ‫عناصر‬ ‫استيعاب‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫زيادة‬ ‫وخارجها،‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫جديدة‬ ‫تكنولوجية‬ ‫معلومات‬ ‫توفير‬ ‫بالنسبة‬ ‫مزاياها‬ )١9 ,٢0١3( ‫رداد‬ ‫ذكر‬ ‫حيث‬ ‫للمؤسسة.‬ ‫الفكري‬
	)The Library of Congress, 2006 (. ‫رقمي‬ ‫المعايير.‬ ‫باتباع‬ Users ‫المستفيدين‬ ‫أو‬ ‫الباحثين‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ -‫الفكري‬ ‫إلنتاجهم‬ ‫مركزي‬ ‫أرشيف‬ ‫بمثابة‬ ‫تعمل‬ ‫ارتفاع‬ ‫تزايد‬ ‫أمام‬ ‫المكتبات‬ ‫ميزانيات‬ ‫وتراجع‬	: Repository ‫واألفراد‬ ‫المؤسسات‬ ‫بواسطة‬ ‫أنتجت‬ ‫التي‬ ‫والمعرفة‬ . ‫الطالب‬ ‫لدي‬ ‫التعلم‬ ‫وخبرات‬ ‫العملي‬ ‫االداء‬ ‫يلي:‬ ‫فيما‬ ‫عامة‬ ‫للجامعات‬ ‫الفكري‬ ‫االنتاج‬ ‫من‬ ‫األخرى‬ ‫األنواع‬ ‫استقطاب‬
	‫على‬ )٢009( ‫وعبدالعزيز‬ ‫جودت‬ ‫يعرفها‬ ‫كما‬ : ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫أهمية‬ ‫أو‬ ‫تقاسمها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫المعرفة‬ ‫نطاق‬ ‫توسيع‬ ‫بثها.‬ ‫فرصه‬ ‫من‬ ‫يزيد‬ ‫العلمية.‬ ‫الدوريات‬ ‫أسعار‬	Digital"« ‫أماكن‬ ‫أهم‬ ‫أحد‬ ‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫المستودعات‬ ‫لتعزيز‬ ‫واضافتها‬ ‫البحوث‬ ‫واكتشاف‬ ‫والمشاركة.‬ ‫التعلم‬ ‫حول‬ ‫أفكار‬ ‫توفير‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫ألعضاء‬ ‫الفكري‬ ‫اإلنتاج‬ ‫إتاحة‬ ‫الرمادي.‬
	‫على‬ ‫يعمل‬ ‫االنترنت‬ ‫عبر‬ ‫متاح‬ ‫معلومات‬ ‫نظام‬ ‫أنها‬ ‫أهمية‬ ‫عن‬ )299 ،2009( ‫عبدالمجيد‬ ‫ذكر‬ ‫وقد‬ . ‫فيها‬ ‫المشاركة‬ ‫الجديدة‬ ‫البحوث‬ ‫نتائج‬ ‫على‬ ‫والتعرف‬ ‫التواصل‬ ‫بالتعامل‬ ‫تتعلق‬ ‫التي‬ ‫الترخيص‬ ‫أزمة‬ ‫على‬ ‫التغلب‬ •	‫تخزين‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫تعد‬ Repository ‫والتي‬ ‫المصدر‬ ‫مفتوحة‬ ‫بالمعايير‬ ‫وربطها‬ ‫المؤسسية‬ ‫اآلكاديمين‬ ‫الباحثين‬ ‫مع‬ ‫للتواصل‬ ‫فرص‬ ‫توفير‬ ‫بدون‬ ‫رقمي‬ ‫شكل‬ ‫في‬ ‫والباحثين‬ ‫المعاونة‬ ‫والهيئة‬ ‫تستخدم‬ ‫تعد‬ ‫لم‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫للمواد‬ ‫الفرصة‬ ‫إتاحة‬
	‫بالتكامل‬ ‫وإدارتها‬ ‫ومعالجتهما‬ ‫التعليمية‬ ‫الكائنات‬ ‫حفظ‬ ‫يمكن‬ ‫أنها‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫للوحدات‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫وبث‬ ‫النشر‬ ‫نطاق‬ ‫وتوسيع‬ ‫تبسيط‬ ‫فرص‬ ‫زيادة‬ ‫للزمالء.‬ ‫إليها.‬ ‫أشرنا‬ ‫أن‬ ‫سبق‬ ‫والتى‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الدوريات‬ ‫مع‬	‫الدارسات‬ ‫تعددت‬ ‫وقد‬ ‫التعلم‬ ‫عناصر‬ ‫وادارة‬ ‫وحفظ‬ ‫لعناصر‬ ‫الجودة‬ ‫وتحقيق‬ ‫مرور،‬ ‫كلمات‬ ‫إلى‬ ‫اليحتاج‬ ‫الزمالء.‬ ‫من‬ ‫شبكات‬ ‫إنشاء‬ ‫خالل‬ ‫أومن‬ ‫اآلخرين‬ ‫عوائق.‬ ‫أخرى.‬ ‫مرة‬ ‫استخدامها‬ ‫بإعادة‬
	‫كما‬ ، CMC ‫االلكترونية‬ ‫المقررات‬ ‫ادارة‬ ‫نظام‬ ‫مع‬ ‫العديد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫والتعلم‬ ‫التدريس‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫تساهم‬ ‫أن‬ . ‫المعلومات‬ ‫في‬ ‫نشرها‬ ‫اليمكن‬ ‫التي‬ ‫المواد‬ ‫لبث‬ ‫وسطا‬ ‫تعد‬ ‫مع‬ ‫ومتوافقة‬ ‫متبادلة‬ ‫وظائف‬ ‫الرقمي‬ ‫المستودع‬ ‫تحقق‬	‫بين‬ ‫ما‬ ‫الرقمية،‬ ‫المستودعات‬ ‫مفهوم‬ ‫أوضحت‬ ‫التي‬ ‫تشجيع‬ ، ‫الرقمي‬ ‫بالمستودع‬ ‫والمتاحة‬ ‫المخزنة‬ ‫التعلم‬ . ‫البحث‬ ‫نتائج‬ ‫و‬ ‫التعلم‬ ‫عناصر‬ ‫حفظ‬ ‫إمكانية‬ ‫عن‬ ‫للمعلومات‬ ‫الحر‬ ‫الوصول‬ ‫ثقافة‬ ‫ترسيخ‬ ‫الفكرية‬ ‫الملكية‬ ‫حقوق‬ ‫بإدارة‬ ‫للمؤسسة‬ ‫السماح‬
	‫المكتبات‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫أنها‬ ‫على‬ )٢00٥( ‫ناش‬ ‫تعرفها‬ ‫مثل:‬ ‫تقدمها‬ ‫التي‬ ‫المزايا‬ ‫من‬ ‫المؤسسات:‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ -‫والفيديو‬ ‫الصوت‬ ‫كملفات‬ ‫التقليدية‬ ‫النشر‬ ‫قنوات‬	‫التي‬ ‫الخدمات‬ ‫يتناول‬ ‫وأخر‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫المفهوم‬ ‫تناول‬ ‫استخدامها‬ ‫وسهولة‬ ‫واتاحتها‬ ‫التعلم‬ ‫عناصر‬ ‫في‬ ‫الزيادة‬ ‫فائدة‬ ‫حول‬ ‫الهامة‬ ‫اآلفكار‬ ‫وتبادل‬ ‫التعليق‬ ‫امكانية‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫في‬ ‫الرقمي‬ ‫النشر‬ ‫طريق‬ ‫بقضايا‬ ‫بالمؤسسة‬ ‫الباحثين‬ ‫توعية‬ ‫خالل‬ ‫من‬
	‫واستخدام‬ ‫وإدارة‬ ‫تبادل‬ ‫من‬ ‫المعلمين‬ ‫تمكن‬ ‫الرقمية‬ ‫وزمان،‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫إتاحة‬ ‫إدارة‬ ‫ونظم‬ ‫المعلومات‬ ‫استثمارات‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫المواد.‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬ ‫الجرافيك‬ ‫وملفات‬	‫التعريفات:‬ ‫بعض‬ ‫الباحثة‬ ‫تستعرض‬ ‫يلي‬ ‫وفيما‬ ‫تقدمها،‬ ‫الدروس‬ ‫استيعاب‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫احتياجات‬ ‫توفير‬ ، ‫التعلم.‬ ‫عناصر‬ ‫المؤسسية.‬ ‫والنشر.‬ ‫الطبع‬
	‫المستودعات‬ ‫بأن‬ ‫القول‬ ‫يمكن‬ ‫فإذن‬ ‫التعليمية,‬ ‫الموارد‬ ‫كما‬ ، ‫التفاعلية‬ ‫وتشجيع‬ ‫المتعلمين‬ ‫واندماج‬ ‫المحتوى.‬ ‫وخاصة‬ ‫الفكري‬ ‫واإلنتاج‬ ‫األفكار‬ ‫أولوية‬ ‫تسجيل‬	‫مفهوم‬ ‫تناولت‬ ‫التي‬ ‫والبحوث‬ ‫الدارسات‬ ‫تعددت‬ ‫مساحة‬ ‫وتمديد‬ ‫الوقت‬ ‫تقليص‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التعليمية‬ ‫والمناقشات‬ ‫المناظرات‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫إمكانية‬ ‫الرقمية.‬ ‫العناصر‬ ‫وحفظ‬ ‫وإتاحة‬ ‫وتنظيم‬ ‫إيداع‬ ‫البحوث‬ ‫تقييم‬ ‫الخبرات‬ ‫إلدارة‬ ‫مهمة‬ ‫أداة‬ ‫تعد‬
	‫في‬ ‫وظيفتها‬ ‫تتمثل‬ ‫خاصة‬ ‫بيانات‬ ‫قواعد‬ ‫هي‬ ‫الرقمية‬ ‫على‬ ‫المحتوى‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫انتشار‬ ‫في‬ ‫يساهم‬ ‫الفكري.‬ ‫المال‬ ‫رأس‬ ‫نوعية‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫إلقاء‬ ‫المتحركة.‬ ‫العلمية‬ ‫المجاالت‬ ‫في‬	‫دارسات:‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫تناولت‬ ‫فقد‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫دون‬ ، ‫المعقدة‬ ‫المعلومات‬ ‫وتفسير‬ ‫التعلم‬ ‫العالي.‬ ‫التعليم‬ ‫حول‬ ‫الفكرية‬ ‫للحياة‬ ‫ـم‬ ‫دائـ‬ ‫سجل‬ ‫الرقمي‬ ‫المستودع‬ ‫وتحكيمها.‬
	‫وتخزينها‬ ‫وتوصيفها‬ ‫التعليمية‬ ‫الكائنات‬ ‫بتجميع‬ ‫القيام‬ ‫والتحديث‬ ‫التعلم،‬ ‫خبرات‬ ‫وتفصيل‬ ‫واسع،‬ ‫نطاق‬ ‫على‬ ‫الفكرية‬ ‫الملكية‬ ‫حقوق‬ ‫استغالل‬ ‫إمكانية‬ ‫نشر‬ ‫في‬ ‫الصفحات‬ ‫بعدد‬ ‫تتعلق‬ ‫التي‬ ‫القيود‬ ‫تلغي‬	،« ٢008 ‫وأليكس،‬ ‫«كيفين‬ ،« ٢003 ‫ـز،‬ ‫«داونـ‬ ‫المباشرة‬ ‫غير‬ ‫الخبرة‬ ‫وتوفير‬ ‫النظرية‬ ‫المحاضرات‬ ‫الـــدورات‬ ‫تطوير‬ ‫ـي‬ ‫فـ‬ ‫ـال‬ ‫ـمـ‬ ‫والـ‬ ‫ـت‬ ‫ـوقـ‬ ‫الـ‬ ‫توفير‬ ‫للمؤسسة.‬ ‫والثقافية‬ ‫والعلمية‬ ‫تكشيف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المضافة‬ ‫القيمة‬ ‫خدمات‬ ‫تقديم‬
	‫من‬ ‫العديد‬ ‫إتاحتها‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫واحدة,‬ ‫مكان‬ ‫في‬ ‫المقررات‬ ‫تطوير‬ ‫عملية‬ ‫وتسهيل‬ ‫المستمر،‬ ‫فعال.‬ ‫بشكل‬ ‫المؤسسي‬ ‫المستوى‬ ‫العلمية.‬ ‫بالدوريات‬ ‫البحوث‬	‫عن‬ ‫مسئولة‬ ‫مؤسسة‬ ‫أنها‬ ‫علي‬ « ٢0١0 ‫وجو،‬ ‫«أورتيز‬ ‫المخرجات‬ ‫لتحقيق‬ ‫والمكان‬ ‫الزمان‬ ‫ببعدي‬ ‫التقيد‬ ‫دون‬ ‫وتطوير‬ ‫االستخدام‬ ‫إعادة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫والتدريس‬ ‫للطالب.‬ ‫التعليمية‬ ‫الرقمية‬ ‫العناصر‬ ‫تقديم‬ ‫االستنادى‬ ‫والضبط‬ ‫المرجعية‬ ‫االستشهادات‬
	‫األخرى.‬ ‫الخدمات‬ ‫الشراكة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫العالقات‬ ‫ودعم‬ ، ‫اإللكترونية‬ ‫مستودعات‬ ‫من‬ ‫عظمى‬ ‫فائدة‬ ‫الجامعات‬ ‫تستفيد‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫االستخدامات‬ ‫من‬ ‫للعديد‬ ‫وسيطا‬ ‫تعد‬	‫تنظيم‬ ‫مع‬ ‫التعلم‬ ‫لعناصر‬ ‫والصيانة‬ ‫األمد‬ ‫طويل‬ ‫التخزين‬ ‫التعلم‬ ‫عناصر‬ ‫واسترجاع‬ ‫تخزين‬ ‫تيسير‬ ‫التعليمية،‬ ‫الدراسية.‬ ‫والمناهج‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫وتحسين‬ ‫العلماء‬ ‫بين‬ ‫العلمي‬ ‫االتصال‬ ‫تحسين‬ ‫لقياس‬ ‫والكمي‬ ‫الكيفي‬ ‫للتحليل‬ ‫بغرض‬ ‫لألسماء,‬
	‫بأنها‬ ‫إجرائيا‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫الباحثة‬ ‫وتعرف‬ ‫بإعادة‬ ‫المرتبطة‬ ‫الكفاءة‬ ‫توفر‬ ‫كما‬ ، ‫المحتوى‬ ‫في‬ ‫القريب‬ ‫المستقبل‬ ‫في‬ ‫أنه‬ ‫ذلك‬ ‫الجامعية,‬ ‫الرسائل‬ ‫البحوث‬ ‫ككتابة‬ ‫الباحث‬ ‫متناول‬ ‫في‬ ‫تكون‬ ‫أت‬	‫بسهولة‬ ‫واسترجاعها‬ ‫اليها‬ ‫الوصول‬ ‫عمليات‬ ‫وادارة‬ ‫اإللكترونية.‬ ‫المقررات‬ ‫لبناء‬ ‫الالزمة‬ ‫ومحتوى‬ ‫سياق‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫عناصر‬ ‫تكييف‬ ‫إعادة‬ ‫سريعة.‬ ‫بصورة‬ ‫المحتوى‬ ‫نشر‬ ‫فيه.‬ ‫وإسهامه‬ ‫وإنجازه‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫الباحث‬ ‫أداء‬
	‫تتضمن‬ ‫لمؤسسة‬ ‫تابعة‬ ‫بيانات‬ ‫قواعد‬ ‫نظم‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫للتكنولوجيا.‬ ‫المناسب‬ ‫واالستخدام‬ ‫االستخدام،‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫الجامعة‬ ‫ومكانة‬ ‫نوعية‬ ‫تتحدد‬ ‫سوف‬ ‫الذاتية.‬ ‫السيرة‬ ‫وإعداد‬ ‫وتحضيرها‬ ‫والمحاضرات‬	‫ويمتد‬ ‫بل‬ ‫لها،‬ ‫المصاحبة‬ ‫الوصفية‬ ‫البيانات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وليست‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫لغرض‬ ‫التعلم‬ ‫عناصر‬ ‫إتاحة‬ ‫جديد.‬ ‫عنصر‬ ‫إنشاء‬ ‫من‬ ‫بدال‬ ‫جديد‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫للجامعات‬ ‫وتسويق‬ ‫دعاية‬ ‫أداة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫واالجتماعية‬ ‫العلمية‬ ‫المؤسسة‬ ‫قيمة‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
	‫عن‬ ‫مسئولة‬ ‫وهي‬ ‫أنواعها‬ ‫بمختلف‬ ‫التعلم‬ ‫عناصر‬ ‫سيو،»‬ ‫و‬ ‫«دومنيك‬ ‫من‬ ً ‫ـال‬ ‫كـ‬ ‫دارســة‬ ‫حــددت‬ ‫والرسائل‬ ‫باألطروحات‬ ‫وربطها‬ ‫الرقمية‬ ‫مكتبتها‬ ‫الجهات‬ ‫متطلبات‬ ‫إدارة‬ ‫في‬ ‫الباحثين‬ ‫مساعدة‬	‫مستخدمين‬ ‫مع‬ ‫بالمشاركة‬ ‫للمستخدمين‬ ‫السماح‬ ‫إلى‬ ‫الفكرية‬ ‫الملكية‬ ‫حقوق‬ ‫على‬ ‫والحفاظ‬ ، ‫تجاري‬ ‫لغرض‬ ‫التعلم‬ ‫عناصر‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫من‬ ‫المعلمين‬ ‫تمكن‬ ‫ومصادر‬ ‫جدد‬ ‫وطالب‬ ‫أعضاء‬ ‫جذب‬ ‫في‬ ‫تسهم‬ ‫ملموسة‬ ‫ومنافع‬ ‫فوائد‬ ‫إلى‬ ‫تترجم‬ ‫التي‬ ‫والمادية‬
	‫وتسهل‬ ‫أنواعها‬ ‫بمختلف‬ ‫التعلم‬ ‫عناصر‬ ‫وتخزين‬ ‫حفظ‬ ‫المستودعات‬ ‫اساس‬ ‫أن‬ « ‫وأخرون‬ ‫«وجوسبر‬ ‫مرآة‬ ‫باعتبارها‬ ‫الرقمية‬ ‫صيغتها‬ ‫في‬ ‫الجامعية‬ ‫المستودعات.‬ ‫في‬ ‫بإتاحتها‬ ‫للبحوث‬ ‫الممولة‬	‫سـهولة‬ ‫أكثر‬ ‫االستخدام‬ ‫إعادة‬ ‫عملية‬ ‫وجعل‬ ‫آخرين‬ ‫والنشر‬ ‫التأليف‬ ‫في‬ ‫المركزية‬ ‫وإزالة‬ ‫المؤلف،‬ ‫وحق‬ ‫المستودعات‬ ‫الستخدام‬ ‫للمعلمين‬ ‫حافز‬ ‫يعتبر‬ ‫وهذا‬ ‫خارجية.‬ ‫ومنح‬ ‫تمويل‬ ‫خارجية.‬ ‫تمويل‬ ‫مصادر‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬
	‫البيانات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫واسترجاعها‬ ‫إليها‬ ‫الوصول‬ ‫أمكانية‬ ‫لمعايير‬ ‫وفقا‬ ‫التعلم‬ ‫عناصر‬ ‫مشاركة‬ ‫هو‬ ‫الرقمية‬ ‫داخل‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫وتوجهات‬ ‫حركة‬ ‫تعكس‬ ‫للؤسسات:‬ ‫بالنسبة‬ ‫المزايا‬ -	) Downes,2003(، )Kevin&Alex,2008( ، ‫تبادل‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫عالميا‬ ‫المستفيدين‬ ‫مجتمع‬ ‫ـط‬ ‫وربـ‬ ‫الرقمية.‬ ‫المستودعات‬ ‫أن‬ ‫ص00٥)‬ ,٢0١0( ‫حافظ‬ ‫ذكر‬ ‫وقد‬ ‫للمكتبات‬ ‫بالنسبة‬ ‫المزايا‬ -
	‫إدارة‬ ‫عن‬ ‫مسئولة‬ ‫وهي‬ ‫إليها‬ ‫المصاحبة‬ ‫الوصفية‬ : ‫في‬ ‫وتحددت‬ ‫اليها‬ ‫الوصول‬ ‫الجامعي.‬ ‫المجتمع‬ ‫العلمية.‬ ‫المؤسسة‬ ‫بمكانة‬ ‫والنهوض‬ ‫االرتقاء‬	)Ortiz&Joes,2010( . ‫استخدامها.‬ ‫واعادة‬ ‫فيها‬ ‫والمشاركة‬ ‫المعارف‬ ‫العلمية‬ ‫الناحية‬ ‫من‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫اعضاء‬ ‫مشاركة‬ ‫لإلنتاج‬ ‫أوسع‬ ‫وصول‬ ‫أو‬ ‫لفتح‬ ‫الطرق‬ ‫أسرع‬ ‫الرقمية‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ـادي‬ ‫ريـ‬ ‫دور‬ ‫ـأداء‬ ‫بـ‬ ‫للمكتبات‬ ‫تسمح‬
	‫واتاحة‬ ‫الفكرية‬ ‫الملكية‬ ‫وحقوق‬ ‫وثباتها‬ ‫التعلم‬ ‫عناصر‬ ) Dominique Parrish&Sue Bennett,2004 ( ‫للمجتمع:‬ ‫بالنسبة‬ -‫والثقافية‬ ‫والعلمية‬ ‫الفكرية‬ ‫للحياة‬ ‫دائم‬ ‫سجل‬ ‫أنها‬	‫التعليم‬ ‫قطاعات‬ ‫مختلف‬ ‫بين‬ ‫والتعاون‬ ‫التنسيق‬ ‫تعزيز‬ ‫ديناميكي.‬ ‫مجتمع‬ ‫في‬ ‫بحسبها‬ ‫للمستودع‬ ‫اإلعداد‬ ‫عمليات‬ ‫فى‬ ‫مشاركتها‬
	‫أشكال‬ ‫من‬ ‫جديد‬ ‫وشكل‬ ‫أوســع‬ ‫ـرص‬ ‫فـ‬ ‫تقديم‬ ‫للمؤسسة.‬	‫التعلم‬ ‫لممارسة‬ ‫المشترك‬ ‫اإلهتمام‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫والتدريب‬ ‫الستكمال‬ ‫للطالب‬ ‫إضافية‬ ‫تعلم‬ ‫عناصر‬ ‫توفير‬ ‫تملك‬ ‫والتي‬ ‫المستفيدين،‬ ‫عن‬ ‫المسئولة‬ ‫المؤسسة‬
	‫العلمي.‬ ‫االتصال‬	‫عناصر‬ ‫استخدام‬ ‫واعادة‬ ‫والتشارك‬ ‫اإلنترنت،‬ ‫عبر‬ ‫وتعزيزه.‬ ‫تعليمهم‬ ‫ومتطلباتهم.‬ ‫باحتياجاتهم‬ ‫والخبرة‬ ‫المعرفة‬
	‫االتصال‬ ‫أشكال‬ ‫لتطوير‬ ‫مرنة‬ ‫ـرص‬ ‫فـ‬ ‫إتاحة‬	‫المستودع‬ ‫في‬ ‫وتخزينها‬ ‫فهرستها‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫لتطوير‬ ‫ومشاركتها‬ ‫والمعارف‬ ‫المعلومات‬ ‫إدارة‬ ‫العصر‬ ‫متطلبات‬ ‫مواجهة‬ ‫فى‬ ‫المكتبات‬ ‫تساعد‬

‫ـع‬ ‫مـ‬ ‫يتعامل‬ ‫الــذي‬ ‫الشخص‬ ‫ـه‬ ‫بـ‬ ‫ويقصد‬ ‫ومعالجة‬ ‫وتنظيما‬ ‫واقتناءا‬ ‫وجمعا‬ ‫اختيارا‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫يحتاجه‬ ‫ما‬ ‫له‬ ‫فيقدم‬ ‫المستفيد‬ ‫مع‬ ‫يتعامل‬ ‫الذي‬ ‫وهو‬ ‫أو‬ ‫الخارجية‬ ‫اإلعارة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫وبيانات‬ ‫معلومات‬ ، ‫المعلومات‬ ‫مرفق‬ ‫داخل‬ ‫له‬ ‫الداخلي‬ ‫اإلطالع‬ ‫إتاحة‬ ‫بها‬ ‫يتقدم‬ ‫التى‬ ‫واالستفسارات‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫اإلجابة‬ ‫أو‬ ‫يحتاجها‬ ‫التى‬ ‫بالمصادر‬ ‫قائمة‬ ‫إعداد‬ ‫أو‬ ، ‫المستفيد‬ ‫المعلومات‬ ‫وشبكات‬ ‫البيانات‬ ‫قواعد‬ ‫في‬ ‫والبحث‬ ) ٢٠٢٣ ‫مارس‬ ( ‫الثالثون‬ ‫العدد‬ -‫كمبيونت‬ ‫اهتمامه.‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫بالجديد‬ ‫علما‬ ‫المستفيد‬ ‫وإحاطة‬ ‫للبحث:‬ ‫النظرى‬ ‫اإلطار‬ -2 The Library of ‫الكونجرس‬ ‫مكتبة‬ ‫وتعرفه‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫الرقمي‬ ‫المستودع‬ ‫أن‬ Congress 2006 ‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫التعليمية‬ ‫العناصر‬ ‫وصيانة‬ ‫لتخزين‬ ‫مرفق‬ ‫فيه‬ ‫يتم‬ ‫الذي‬ ‫المكان‬ ‫وهو‬ ‫إليه،‬ ‫الوصول‬ ‫سهل‬ ‫شكل‬ ‫التعلم.‬ ‫لعناصر‬ ‫واألمن‬ ‫الحر‬ ‫الوصول‬ ‫عملية‬ : ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫أهداف‬ ‫محتوى‬ ‫أي‬ ‫بناء‬ ‫لتسهيل‬ ‫التعلم‬ ‫عناصر‬ ‫وادارة‬ ‫تخزين‬ ) ٢٠٢٣ ‫مارس‬ ( ‫الثالثون‬ ‫العدد‬ -‫كمبيونت‬ )Gosper et. al, 2003( ‫تدعم‬ ‫التي‬ ‫التعلم‬ ‫عناصر‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫توفير‬ ‫والتصفح.‬ ‫البحث‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫جودة‬ ) ٢٠٢٣ ‫مارس‬ ( ‫الثالثون‬ ‫العدد‬ -‫كمبيونت‬ ) ٢٠٢٣ ‫مارس‬ ( ‫الثالثون‬ ‫العدد‬ -‫كمبيونت‬ ‫ألنها:‬ ‫وذلك‬ ‫والبحثي‬ ‫العلمي‬ ‫الفكري‬ ‫النشر.‬ ‫أسلوب‬ ‫باختيار‬ ‫للمؤلف‬ ‫تسمح‬ • ‫البحث.‬ ‫بها‬ ‫ينشر‬ ‫التي‬ ‫الدورية‬ ‫باختيار‬ ‫للؤلف‬ ‫تسمح‬ • ‫حواجز.‬ ‫أو‬ ‫قيود‬ ‫أي‬ ‫دون‬ ‫الوصول‬ ‫توفير‬ • ‫تسهم‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫للمؤسسة‬ ‫وتسويق‬ ‫دعاية‬ ‫أداة‬ ‫تعد‬ ‫تمويل‬ ‫ومصادر‬ ‫جدد‬ ‫وطالب‬ ‫أعضاء‬ ‫جذب‬ ‫في‬ ) ٢٠٢٣ ‫مارس‬ ( ‫الثالثون‬ ‫العدد‬ -‫كمبيونت‬ ‫التالية:‬ ‫الثالثة‬ ‫النماذج‬ Automated ‫التأليف)‬ ‫(أتمتتة‬ ‫اآللي‬ ‫التأليف‬ -:authoring application ‫التعليمية‬ ‫العناصر‬ ‫استخدام‬ ‫إعادة‬ ‫التطبيق‬ ‫هذا‬ ‫يتيح‬ ‫التعليمية‬ ‫بالقوالب‬ ‫المؤلفين‬ ‫تزويد‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المخزنة‬ ‫تعليمية‬ ‫عناصر‬ ‫لتصميم‬ ‫أو‬ ، ‫استخدامها‬ ‫إلعادة‬ ‫إما‬ ‫في‬ ‫والحديثة‬ ‫القديمة‬ ‫العناصر‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫الجمع‬ ‫أو‬ ‫جديدة‬ ‫أو‬ ، ‫الخبراء‬ ‫من‬ ‫المؤلفين‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ويمكن‬ . ‫التعليم‬ ‫اإلعالمية‬ ‫المواد‬ ‫منتجي‬ ‫أو‬ ، ‫التعليميين‬ ‫المصممين‬ . ‫وغيرهم‬ Dynamic ‫الفعالة‬ ‫التنفيذية‬ ‫ـالت‬ ‫ـوصـ‬ ‫الـ‬ -:delivery Interface ‫الحتياجات‬ ‫وفقا‬ ‫تعليمية‬ ‫عناصر‬ ‫تقديم‬ ‫يتم‬ ‫حتى‬ ‫واالستفسارات‬ ، ‫القبلية‬ ‫واالختبارات‬ ، ‫المتعلمين‬ ‫فعالية‬ ‫ذات‬ ‫وصالت‬ ‫تكوين‬ ‫ذلك‬ ‫ويتطلب‬ ، ‫المختلفة‬ ‫إلى‬ ‫بسرعة‬ ‫المتعلمين‬ ‫لوصول‬ ‫مهم‬ ‫وهذا‬ . ‫عالية‬ ‫ودعم‬ ‫المصادر‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المعلومات‬
‫تدريبية‬ ‫لمواد‬ ‫بيانات‬ ‫مستودع‬ ‫بناء‬ ‫معايير‬ ‫المتخصصين‬ ‫غير‬ ‫المدرسية‬ ‫المكتبات‬ ‫ألخصائيي‬