many natural raw materials, especially plants, the most important of which is palm. The aesthetic inherent in it, and in this study we will discuss the study of date palm buds infected with Bron deficiency disease, as this disease results in a change in the thankfulness of the date palm frond bud, which leads to distortions in the shape of the bud and its departure from the conventional shape of the palm bud By informing the researcher of the studies related to the topic of the research, I noticed that there are no studies that have dealt with the estimated movement in the date palm bud affected by pron deficiency disease, from a technical point of view in general and in the field of decorative design in particular, and that by studying the formal formulas of the palm bud it is a new source for studying the estimated movement Which contributes to enriching the design construction in the decorative painting, and from here the research problem is limited to the following question: To what extent can we benefit from the multiplicity of the estimated movement of the multiple formal forms of the palm bud in building the design? 
The aim of the research is to identify the formal forms of the date palm bud and to identify the forms of discretionary movement present in the date palm bud, and the importance of the research focuses on shedding light on the formal formulas enjoyed by the date palm bud and studying the multiple discretionary movement in the date palm bud. 
Through practical experience, the researcher reached to reveal the approximate movement forms that the date palm bud enjoys with pron deficiency disease. 



  




  




  




  




  ‫وتعرف‬ ‫فتغرس‬ ‫األرض‬ ‫من‬ ‫تقطع‬ ‫أو‬ ‫األم‬ ‫من‬ ‫تقطع‬ ‫صغية‬ ‫خنلة‬ ‫أبهنا‬ ‫بية‬ ‫العر‬ ‫اللغة‬ ‫ف‬ ‫الفسيلة‬ ‫تعرف‬ ‫الفسائل:‬ ‫الوسيط‬ ‫العريب‬ ‫املعجم‬ ‫ف‬ ‫الفسيلة‬ ‫اجلمع‬ ‫و‬ ‫اجلذور‬ ‫منها‬ ‫تتفرع‬ ‫اليت‬ ‫النقطة‬ ‫قرب‬ ‫الساق‬ ‫من‬ ‫تنشأ‬ ‫صغية‬ ‫نبتة‬ ‫أبهنا‬ 


	‫النخيل‬ ‫ال‬ ‫يوجد‬ ‫ومن‬ ‫اسات‬ ‫در‬ ‫خالل‬ ‫الربون‬ ‫من‬ ‫الناحية‬ ‫الفنية‬ ‫إطالع‬ ‫قد‬ ‫تناولت‬ ‫الباحثة‬ ‫كة‬ ‫احلر‬ ‫على‬ ‫ية‬ ‫التقدير‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ف‬ ‫برعم‬ ‫تبطة‬ ‫املر‬ ‫خنيل‬ ‫مبوضوع‬ ‫التمر‬ ‫التشكيلية‬ ‫ب‬ ‫وجه‬ ‫عام‬ ‫وىف‬ ‫جمال‬ ‫التصميم‬ ‫الزخرف‬ ‫البحث‬ ‫املصاب‬ ‫بصفة‬ ‫الحظت‬ ‫مبرض‬ ‫نقص‬ ‫إنه‬ ‫خاصة‬ ‫أنه‬ ‫و‬ ‫اسة‬ ‫بدر‬ ‫الصيغ‬ ‫الشكلية‬ ‫لربعم‬ ‫النخيل‬ ‫تكون‬ ‫ا‬ ‫مصدر‬ ‫جديدا‬ ‫اسة‬ ‫لدر‬ ‫كة‬ ‫احلر‬ ‫ي‬ ‫التقدير‬ ‫ة‬ ‫مما‬ ‫يسهم‬ ‫ف‬ ‫اء‬ ‫إثر‬ ‫البناء‬ ‫التص‬ ‫ميمي‬ ‫ف‬ ‫اللوحة‬ ‫الزخرفية,‬ ‫ومن‬ ‫هنا‬ ‫تنحصر‬ ‫مشكلة‬ ‫البحث‬ ‫ف‬ ‫التساؤل‬ ‫اآليت:‬ ‫إل‬ ‫أي‬ ‫مدى‬ ‫ميكن‬ ‫اال‬ ‫ستفادة‬ ‫من‬ ‫تعدد‬ ‫كة‬ ‫احلر‬ ‫ية‬ ‫التقدير‬ ‫للصيغ‬ ‫الشكلية‬ ‫املتعددة‬ ‫لربعم‬ ‫النخيل‬ ‫ف‬ ‫بناء‬ ‫التصميم‬ ‫؟‬ ‫حيث‬ ‫يهدف‬ ‫البحث‬ ‫إل‬ ‫التعرف‬ ‫على‬ ‫الصيغ‬ ‫الشكلية‬ ‫لربعم‬ ‫خنيل‬ ‫التمر‬ ‫الوقوف‬ ‫و‬ ‫على‬ ‫أشكال‬ ‫كة‬ ‫احلر‬ ‫ية‬ ‫التقدير‬ ‫املوجودة‬ ‫ف‬ ‫برعم‬ ‫خنيل‬ ‫التمر,‬ ‫وترتكز‬ ‫أمهية‬ ‫البحث‬ ‫حول‬ ‫إل‬ ‫قاء‬ ‫الضوء‬ ‫على‬ ‫الصيغ‬ ‫الشكلية‬ ‫اليت‬ ‫يتمتع‬ ‫هبا‬ ‫برعم‬ ‫خنيل‬ ‫التمر‬ ‫اسة‬ ‫ودر‬ ‫كة‬ ‫احلر‬ ‫ية‬ ‫التقدير‬ ‫املتعددة‬ ‫ف‬ ‫برعم‬ ‫خنيل‬ ‫التمر‬ . ‫ومن‬ ‫خالل‬ ‫بة‬ ‫التجر‬ ‫العملية‬ ‫توصلت‬ ‫الباحثة‬ ‫إل‬ ‫الكش‬ ‫ف‬ ‫عن‬ ‫أشكال‬ ‫كة‬ ‫احلر‬ ‫ية‬ ‫التقدير‬ ‫اليت‬ ‫تتمتع‬ ‫به‬ ‫الصيغ‬ ‫الشكلية‬ ‫لربعم‬ ‫خني‬ ‫ل‬ ‫التمر‬ ‫املصاب‬ ‫مبرض‬ ‫نقص‬ ‫الربون,‬ ‫أظهرت‬ ‫و‬ ‫الدر‬ ‫اسة‬ ‫انعكاس‬ ‫اء‬ ‫الثر‬ ‫كي‬ ‫احلر‬ ‫الشكلي‬ ‫و‬ ‫الذ‬ ‫ى‬ ‫يتمتع‬ ‫به‬ ‫برعم‬ ‫خنيل‬ ‫التمر‬ ‫على‬ ‫ا‬ ‫ستحداث‬ ‫تصميمات‬ ‫مبتكرة‬ ‫تثرى‬ ‫جمال‬ ‫التصميم‬ ‫الزخرف‬ . ‫مقدمة‬ ‫البحث:‬ ‫حتتوى‬ ‫الطبيعة‬ ‫على‬ ‫العديد‬ ‫من‬ ‫النظم‬ ‫املظاهر‬ ‫و‬ ‫اجلمالية‬ ‫اليت‬ ‫تعد‬ ‫مصد‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫هاما‬ ‫من‬ ‫مصادر‬ ‫إهلام‬ ‫الفنان‬ . ( 1 ) ‫وبتأمل‬ ‫طبيعة‬ ‫بالدان‬ ‫ا‬ ‫وتر‬ ‫ث‬ ‫نا‬ ‫الفن‬ ‫احلضاري‬ ‫و‬ ‫جند‬ ‫أهنا‬ ‫غنية‬ ‫ابلعديد‬ ‫من‬ ‫املفردات‬ ‫الطبيعية‬ ‫وخاصة‬ ‫النبااتت‬ ‫ومن‬ ‫أمهها‬ ‫النخيل‬ ‫حيث‬ ‫يعد‬ ‫النخيل‬ ‫من‬ ‫العناصر‬ ‫الطبيعية‬ ‫شدي‬ ‫د‬ ‫ة‬ ‫اء‬ ‫الثر‬ ‫حيث‬ ‫يتميز‬ ‫ابلعديد‬ ‫من‬ ‫النظم‬ ‫اإليقاعية‬ ‫القيم‬ ‫و‬ ‫اجلمالية‬ ‫الكامنة‬ ‫فيه,‬ ‫وىف‬ ‫هذه‬ ‫ا‬ ‫اسة‬ ‫لدر‬ ‫سوف‬ ‫نتناول‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫اعم‬ ‫بر‬ ‫خنيل‬ ‫التمر‬ ‫و‬ ‫الربعم‬ ‫هو‬ ‫عبارة‬ ‫عن‬ ‫فرع‬ ‫صغي‬ ‫متقزم‬ ‫حيمل‬ ‫مجيع‬ ‫صفات‬ ‫النبات,‬ ‫أو‬ ‫هو‬ ‫وحدة‬ ‫النبات‬ ‫اليت‬ ‫حت‬ ‫مل‬ ‫مجيع‬ ‫صفاته‬ ‫ية‬ ‫اخلضر‬ ‫ية.‬ ‫الزهر‬ ‫و‬ ( 2 ) ‫حيث‬ ‫يوجد‬ ‫ف‬ ‫النخيل‬ ‫ما‬ ‫يسمى‬ ‫اب‬ ‫لرب‬ ‫اعم‬ ‫اإل‬ ‫بطية‬ ‫و‬ ‫هى‬ ‫اليت‬ ‫تعطى‬ ‫بعد‬ ‫بلوغ‬ ‫النخلة‬ ‫الطلع‬ ‫أو‬ ‫األكمام‬ ‫أو‬ ‫يض‬ ‫األغار‬ * ‫وهى‬ ‫ات**‬ ‫ار‬ ‫النو‬ ‫اليت‬ ‫تنمو‬ ‫وتتطور‬ ‫إل‬ ‫السوابطات*‬ ** ‫(العزوق‬ ‫اجني‬ ‫العر‬ ‫و‬ ) ‫مبا‬ ‫حتمله‬ ‫من‬ ‫مثار.‬ ) 3 ) ( 1 ( ‫القاضي‬ ‫حممد‬ ‫فتحي‬ ‫حممد‬ ) 2001 ‫"النظم‬ : ‫م)‬ ‫يس‬ ‫لتدر‬ ‫تشكيلية‬ ‫كمداخل‬ ‫للنخيل‬ ‫اإليقاعية‬ ," ‫فية‬ ‫الزخر‬ ‫التصميمات‬ ‫ماجستي‬ ‫رسالة‬ ‫منشورة‬ ‫غي‬ ‫ص‬ ‫ان,‬ ‫حلو‬ ‫جامعة‬ , ‫الفنية‬ ‫بية‬ ‫الرت‬ ‫كلية‬ , 1 . ) 2 ( ‫نشر):"‬ ‫سنة‬ ‫حجاج(بدون‬ ‫نظيف‬ ‫وحممد‬ ‫اهيم‬ ‫ابر‬ ‫حممد‬ ‫عاطف‬ ‫خنلة‬ ‫العريب‬ ‫الوطن‬ ‫ف‬ ‫التمر‬ ‫منشآت‬ ," ‫ص‬ ‫املعارف,‬ 76 . ( 3 ‫التصفح‬ ‫يخ‬ ‫اتر‬ : ‫الكرتوين‬ ‫موقع‬ ) 16 / 3 / 2021 , :/ / https://aradina.kenanaonline.com ‫من‬ ‫النوع‬ ‫ذات‬ ‫من‬ ‫األنثوي‬ ‫اجلزء‬ ‫جتعل‬ ‫اليت‬ ‫و‬ ‫النبتة‬ ‫زهرة‬ ‫ف‬ ‫الذكرى‬ ‫اجلزء‬ ‫ينتجه‬ ‫الذى‬ ‫املسحوق‬ ‫هو‬ : ‫*الطلع‬ ‫وطلع‬ ‫البذور,‬ ‫تنتج‬ ‫الزهرة‬ ‫النخيل‬ ‫زهرة‬ ‫ف‬ ‫التكاثر‬ ‫حبوب‬ ‫أو‬ ‫غبار‬ ‫هو‬ ‫حتديدا‬ ‫النخيل‬ ‫من‬ ‫جمموعة‬ ‫اهنا‬ ‫أي‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫النو‬ ‫حمور‬ ‫يسمى‬ ‫حمور‬ ‫على‬ ‫سواي‬ ‫األزهار‬ ‫من‬ ‫جمموعة‬ ‫جتمع‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هي‬ ‫ات:‬ ‫ار‬ ‫**النو‬ . ‫أغصان‬ ‫عدة‬ ‫أو‬ ‫غصن‬ ‫من‬ ‫مكونة‬ ‫ساق‬ ‫على‬ ‫متوسطة‬ ‫األزهار‬ ‫وخيتل‬ ‫ابلثمار‬ ‫احململ‬ ‫النخيل‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫هو‬ : ‫***السوابطات‬ ‫نوع‬ ‫من‬ ‫غالبا‬ ‫اجني‬ ‫العر‬ ‫ولون‬ ‫ومسك‬ ‫طول‬ ‫أيضا‬ ‫ف‬ . ‫ونشاطها‬ ‫النخلة‬ ‫قوة‬ ‫على‬ ‫فيتوقف‬ ‫اجني‬ ‫العر‬ ‫ومسك‬ ‫طول‬ ‫إل‬ ‫ابلنسبة‬ ‫أما‬ ‫أخر‬ ‫ال‬ ‫أما‬ ‫قبل‬ ‫بلوغ‬ ‫النخلة‬ ‫فإن‬ ‫اعم‬ ‫الرب‬ ‫اإلبطية‬ ‫تعطى‬ ‫عند‬ ‫تفتحها‬ ‫سرطاانت‬ ‫خترج‬ ‫من‬ ‫حتت‬ ‫سطح‬ ‫الرتبة‬ ‫عند‬ ‫قاعدة‬ ‫الساق‬ , ‫وغالبا‬ ‫ما‬ ‫يقتصر‬ ‫تكوين‬ ‫الفسائل*‬ ‫على‬ ‫املناطق‬ ‫أسفل‬ ‫سطح‬ ‫الرتبة‬ ‫أو‬ ‫فوقها‬ ‫ألسباب‬ ‫بيئية‬ ‫تتمثل‬ ‫ف‬ ‫تقص‬ ‫ا‬ ‫ملغذايت‬ ‫ف‬ ‫النخيل‬ ‫مثل‬ ‫نقص‬ ‫الربون‬ ** ‫و‬ ‫كما‬ ‫يذكر‬ ‫معهد‬ ‫العلوم‬ ‫اعية‬ ‫الزر‬ ‫التغذية‬ ‫و‬ ‫جبامعة‬ ‫يدا‬ ‫فلور‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫اض‬ ‫أعر‬ ‫مرض‬ ‫نقص‬ ‫الربون‬ ‫ف‬ ‫النخيل‬ ‫كرمشة‬ ‫اق‬ ‫األور‬ ‫وجتعدها‬ ‫(الورق‬ ‫األ‬ ‫كرديون‬ ) , ‫و‬ ‫بينما‬ ‫قد‬ ‫ا‬ ‫تبدو‬ ‫اق‬ ‫األور‬ ‫املسنة‬ ‫بصورة‬ ‫طبيعية‬ ‫نالحظ‬ ‫التشوهات‬ ‫ف‬ ‫اعم‬ ‫الرب‬ ‫الصغية‬ ‫وخاصة‬ ‫اق‬ ‫األور‬ ‫الطرفية‬ ‫الوسطى‬ ‫و‬ ( 1 ) ‫مما‬ ‫يعطي‬ ‫هذه‬ ‫اعم‬ ‫الرب‬ ‫مظ‬ ‫ا‬ ‫هر‬ ‫شكليا‬ ‫مميز‬ ‫ا‬ ‫عن‬ ‫غيها‬ ‫من‬ ‫اعم‬ ‫الرب‬ ‫كما‬ ‫يوضح‬ ‫شكل‬ ‫رقم‬ ( 1 ) ( ‫أ‬ -‫ب)‬ ‫ومن‬ ‫خالل‬ ‫أتمل‬ ‫ومالحظة‬ ‫بر‬ ‫اعم‬ ‫خنيل‬ ‫التمر‬ ‫أت‬ ‫ر‬ ‫الباحثة‬ ‫أن‬ ‫هذه‬ ‫اعم‬ ‫الرب‬ ‫ت‬ ‫تميز‬ ‫اء‬ ‫بثر‬ ‫شكلي‬ ‫مما‬ ‫جيعله‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫مثي‬ ‫اي‬ ‫بصر‬ ‫يستحق‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫من‬ ‫انحية‬ ‫كة‬ ‫احلر‬ ‫ال‬ ‫ية‬ ‫تقدير‬ ‫وذلك‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫صيغه‬ ‫ا‬ ‫الشكلية‬ ‫ونظامه‬ ‫ا‬ ‫البنائي‬ ‫املميز.‬ ‫شكل‬ ‫رقم‬ ( 1 -‫أ)‬ ‫صوة‬ ‫افية‬ ‫فوتوغر‬ ‫ل‬ ‫اعم‬ ‫رب‬ ‫خنيل‬ ‫التمر‬ ‫املصدر‬ : ‫يف‬ ‫بتصر‬ ‫من‬ ‫الباحثة‬ ‫شكل‬ ‫رقم‬ ( 1 -‫ب)‬ ‫صورة‬ ‫افية‬ ‫فوتوغر‬ ‫ل‬ ‫اعم‬ ‫رب‬ ‫خنيل‬ ‫التمر‬ ‫املصدر‬ : ‫يف‬ ‫بتصر‬ ‫من‬ ‫ال‬ ‫باحثة‬ ‫فسائل.‬ ‫**ه‬ ‫ي‬ ‫النخيل‬ ‫تصيب‬ ‫اليت‬ ‫لوجية‬ ‫الفسيو‬ ‫اض‬ ‫األمر‬ ‫أحد‬ ‫غي‬ ‫مسبباهتا‬ ‫تكون‬ ‫أو‬ ‫وظيفية‬ ‫أسباب‬ ‫عن‬ ‫تنشأ‬ ‫اليت‬ ‫و‬ ‫الثمار.‬ ‫يصيب‬ ‫االخر‬ ‫البعض‬ ‫و‬ ‫السعف,‬ ‫و‬ ‫كاجلذع‬ ‫اخلضري‬ ‫اجملموع‬ ‫يصيب‬ ‫اض‬ ‫االمر‬ ‫هذه‬ ‫وبعض‬ ‫معلومة,‬ ) 1 ( ‫التصفح‬ ‫يخ‬ ‫اتر‬ : ‫الكرتوين‬ ‫موقع‬ 22 / 10 / 2020 , https://edis.ifas.ufl.edu/ep273 ‫وقد‬ ‫تعددت‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ف‬ ‫جمال‬ ‫الفن‬ ‫التشكيل‬ ‫حول‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫كة‬ ‫احلر‬ ‫ية‬ ‫التقدير‬ ‫اليت‬ ‫و‬ ‫هي‬ ‫موضوع‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫احلالي‬ ‫ة‬ ‫اليت‬ ‫و‬ ‫تشمل‬ ‫تغي‬ ‫مكان‬ ‫ذهن‬ ‫ف‬ ‫عمل‬ ‫ية‬ ‫اك‬ ‫اإلدر‬ ‫ابلنسبة‬ ‫للمجال‬ ‫ئي‬ ‫املر‬ ‫للمتلقي‬ ‫و‬ ‫إن‬ ‫تلك‬ ‫كة‬ ‫احلر‬ ‫تدخل‬ ‫ف‬ ‫مجيع‬ ‫احي‬ ‫نو‬ ‫اك‬ ‫اإلدر‬ ‫وحتدث‬ ‫نتيجة‬ ‫ديناميكية‬ ‫العناصر‬ ‫الشكلية‬ ‫ف‬ ‫اجمل‬ ‫ال‬ ‫ئي‬ ‫املر‬ , ‫ويرجع‬ ‫ذلك‬ ‫إل‬ ‫إسقاط‬ ‫عالقة‬ ‫اإلنسان‬ ‫الديناميكية‬ ‫ابجلاذبية‬ ‫الرضية‬ ‫على‬ ‫هذا‬ ‫اجملال‬ ‫وعلى‬ ‫حمتوايته.‬ ( 1 ) ‫مشكلة‬ ‫البحث‬ : ‫يعد‬ ‫نبات‬ ‫النخيل‬ ‫أحد‬ ‫النبااتت‬ ‫شديدة‬ ‫اء‬ ‫الثر‬ ‫اليت‬ ‫و‬ ‫تتضمن‬ ‫احي‬ ‫نو‬ ‫مجالية‬ ‫متعددة‬ ‫وال‬ ‫س‬ ‫يما‬ ‫بر‬ ‫ا‬ ‫عم‬ ‫النخيل,‬ ‫ا‬ ‫ونظر‬ ‫ألن‬ ‫برعم‬ ‫النخيل‬ ‫ف‬ ‫معظم‬ ‫حاالته‬ ‫ال‬ ‫يكون‬ ‫ا‬ ‫ظاهر‬ ‫للعيان‬ ‫لذلك‬ ‫ل‬ ‫تتعرض‬ ‫له‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫السابقة‬ ‫ابلتناول‬ ‫على‬ ‫الرغم‬ ‫مما‬ ‫له‬ ‫من‬ ‫صياغات‬ ‫شكلية‬ ‫متعددة‬ ‫ذات‬ ‫كة‬ ‫حر‬ ‫ية‬ ‫تقدير‬ ‫متنوعة‬ ‫و‬ ‫من‬ ‫ث‬ ‫يتضح‬ ‫ال‬ ‫السؤ‬ ‫البحث‬ ‫كالتال‬ : ‫إل‬ ‫أي‬ ‫مدى‬ ‫ميكن‬ ‫اال‬ ‫ستفادة‬ ‫من‬ ‫نظم‬ ‫كة‬ ‫احلر‬ ‫ية‬ ‫التقدير‬ ‫للصيغ‬ ‫الشكلية‬ ‫املتعددة‬ ‫لربعم‬ ‫النخيل‬ ‫ف‬ ‫بناء‬ ‫التصميم‬ ‫؟‬ ‫أهداف‬ ‫البحث‬ ‫يهدف‬ ‫البحث‬ ‫إىل‬ : ) ‫التعرف‬ ‫على‬ ‫الصيغ‬ ‫الشكلية‬ ‫املوجودة‬ ‫ف‬ ‫برعم‬ ‫خنيل‬ ‫التمر‬ ‫املصاب‬ ‫مبرض‬ ‫نقص‬ ‫الربون‬ . ) ‫الوقوف‬ ‫على‬ ‫نظم‬ ‫كة‬ ‫احلر‬ ‫ية‬ ‫التقدير‬ ‫املوجودة‬ ‫ف‬ ‫برعم‬ ‫خنيل‬ ‫التمر‬ ‫املصاب‬ ‫مبرض‬ ‫نقص‬ ‫الربون‬ . ) ‫تصميم‬ ‫وتنفيذ‬ ‫تصميمات‬ ‫زخرفية‬ ‫تعتمد‬ ‫على‬ ‫نظم‬ ‫كة‬ ‫احلر‬ ‫ية‬ ‫التقدير‬ ‫للصيغ‬ ‫الشكلية‬ ‫ف‬ ‫برعم‬ ‫النخيل.‬ ‫أمهية‬ ‫البحث‬ : ‫ترجع‬ ‫أمهية‬ ‫البحث‬ ‫إىل‬ : -‫إلقاء‬ ‫الضوء‬ ‫على‬ ‫الصيغ‬ ‫الشكلية‬ ‫اليت‬ ‫يتمتع‬ ‫هبا‬ ‫ب‬ ‫رعم‬ ‫خنيل‬ ‫التمر‬ . ( 1 ) ‫عبدالقادر(‬ ‫البدرى‬ ‫حممد‬ ‫ائل‬ ‫و‬ 2006 ‫م):"القي‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫ابستخدام‬ ‫اجملسم‬ ‫العنصر‬ ‫كة‬ ‫حلر‬ ‫التشكيلية‬ ‫م‬ ‫اه,‬ ‫دكتور‬ ‫رسالة‬ ‫للتصميم",‬ ‫كأساس‬ ‫منشورة‬ ‫غي‬ ‫ص‬ ‫مشس,‬ ‫عني‬ ‫جامعة‬ ‫النوعية,‬ ‫بية‬ ‫الرت‬ ‫كلية‬ , 20 . ‫فروض‬ ‫البحث‬ ‫تفرتض‬ ‫الباحثة‬ ‫أن‬ : ‫برعم‬ ‫خنيل‬ ‫التمر‬ ‫املصاب‬ ‫مبرض‬ ‫نقص‬ ‫الربون‬ ‫يتمتع‬ ‫اء‬ ‫بثر‬ ‫شكلي‬ ‫مما‬ ‫جيعله‬ ‫مدخال‬ ‫اي‬ ‫ثر‬ ‫اسة‬ ‫لدر‬ ‫نظم‬ ‫كة‬ ‫احلر‬ ‫ية‬ ‫التقدير‬ ‫ف‬ ‫جمال‬ ‫التصميمات‬ ‫الزخرفية‬ ‫النهاية‬ ‫لكل‬ ‫برعم‬ ‫شخصيته‬ ‫ادته‬ ‫وفر‬ ‫ومنطقة‬ ‫الشكلي‬ ‫الذى‬ ‫مييزه‬ ‫عن‬ ‫غية‬ ‫من‬ ‫اعم‬ ‫الرب‬ ‫األخرى‬ ‫ف‬ ‫كل‬ ‫برعم‬ ‫يشبه‬ ‫بصمة‬ ‫اليد‬ ‫إن‬ ‫تشابه‬ ‫ف‬ ‫الشكل‬ ‫العام‬ ‫اختلفت‬ ‫ف‬ ‫التفاصيل‬ ‫الداخلية‬ ‫كما‬ ‫يوضح‬ ‫شكل‬ ‫رقم‬ ( 3 .) : ‫ا‬ ‫اثلثا‬ ‫معدالت‬ ‫احلركة‬ ‫ية‬ ‫التقدير‬ : ‫كلمة‬ ‫معدل‬ ‫ف‬ ‫كة‬ ‫احلر‬ ‫التق‬ ‫ية‬ ‫دير‬ ‫تشي‬ ‫ف‬ ‫معناها‬ ‫إل‬ ‫التغي‬ ‫التغي‬ ‫و‬ ‫هنا‬ ‫هو‬ ‫عملية‬ ‫أساسية‬ ‫ت‬ ‫بن‬ ‫عليها‬ ‫عمليات‬ ‫التن‬ ‫ظيم‬ ‫الصياغة‬ ‫و‬ ‫ملفردات‬ ‫العمل‬ ‫الفن‬ ‫و‬ ‫الذى‬ ‫ينطوي‬ ‫ف‬ ‫أساسه‬ ‫على‬ ‫ظاهرة‬ ‫االيقاع.‬ ( 1 ) ‫وفيما‬ ‫يلى‬ ‫عرض‬ ‫ملعدالت‬ ‫كة‬ ‫احلر‬ ‫ية‬ ‫التقدير‬ ‫ف‬ ‫ضوء‬ ‫مفهوم‬ ‫االيقاع.‬ . ‫حدود‬ ‫البحث‬ : -‫يقتصر‬ ‫البحث‬ ‫على‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫كة‬ ‫احلر‬ ‫ية‬ ‫التقدير‬ ‫للصيغ‬ ‫الشكلية‬ ‫ف‬ ‫برعم‬ ‫النخيل‬ ‫التمر‬ ‫املصاب‬ ‫مبرض‬ ‫نقص‬ ‫الربون‬ . -‫ا‬ ‫ستخدام‬ ‫احلاسب‬ ‫األل‬ ‫ف‬ ‫تنفيذ‬ ‫التصميمات‬ ‫الزخرفية‬ ‫من‬ ‫خال‬ ‫ل‬ ‫انمج‬ ‫بر‬ ‫ال‬ ‫ل‬ ‫يسرتيتور.‬ ‫ات‬ ‫خطو‬ ‫البحث‬ : ‫يتناول‬ ‫البحث‬ ‫خالل‬ ‫اإلطار‬ ‫النظري‬ ‫ا‬ ‫كال‬ ‫من‬ : • : ‫أوال‬ ‫الرتكيب‬ ‫البنائي‬ ‫لربعم‬ ‫خنيل‬ ‫التمر‬ ‫املصابة‬ ‫مبرض‬ ‫نقص‬ ‫الربون‬ . • : ‫اثنيا‬ ‫يف‬ ‫تعر‬ ‫كة‬ ‫احلر‬ ‫ية‬ ‫التقدير‬ . • : ‫اثلثا‬ ‫معدالت‬ ‫كة‬ ‫احلر‬ ‫ية‬ ‫التقدير‬ . • : ‫ابعا‬ ‫ر‬ ‫نظم‬ ‫كة‬ ‫احلر‬ ‫ية‬ ‫التقدير‬ . ‫اإلطار‬ ‫التطبيقي‬ : • ‫نظم‬ ‫احلركة‬ ‫التقديرية‬ ‫يف‬ ‫برعم‬ ‫خنيل‬ ‫التمر‬ ‫املصاب‬ ‫مبرض‬ ‫نقص‬ ‫الربون‬ . : ‫ا‬ ‫أوال‬ ‫الرتكيب‬ ‫البنائي‬ ‫لربعم‬ ‫خنيل‬ ‫التمر‬ ‫املصاب‬ ‫مبرض‬ ‫(نقص‬ ‫الربون‬ .) ‫إذا‬ ‫ان‬ ‫نظر‬ ‫إل‬ ‫اعم‬ ‫بر‬ ‫النخيل‬ ‫املصابة‬ ‫بنقص‬ ‫الربون‬ ‫جند‬ ‫أ‬ ‫ن‬ ‫هذه‬ ‫اعم‬ ‫الرب‬ ‫هلا‬ ‫نظامها‬ ‫البنائي‬ ‫يد‬ ‫الفر‬ ‫فهي‬ ‫تتمتع‬ ‫بنظام‬ ‫بنائي‬ ‫خطى‬ ‫حر‬ ‫(ال‬ ‫نظامي‬ ) ‫حيث‬ ‫يلعب‬ ‫اخلط‬ ‫أبشكاله‬ ‫املختل‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫ا‬ ‫دور‬ ‫ا‬ ‫كبي‬ ‫ف‬ ‫صياغة‬ ‫النظام‬ ‫البنائي‬ ‫اخلاص‬ ‫هبذه‬ ‫اعم‬ ‫الرب‬ ‫وذلك‬ ‫أل‬ ‫ن‬ ‫اعم‬ ‫بر‬ ‫خنيل‬ ‫التمر‬ ‫تكونت‬ ‫ف‬ ‫أساسها‬ ‫من‬ ‫جمموعة‬ ‫من‬ ‫اخلطوط‬ ‫املستقيمة‬ ‫املتقابلة‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫اصة‬ ‫املرت‬ ‫ار‬ ‫جبو‬ ‫بعضها‬ ‫البعض‬ ‫ولكن‬ ‫نتيجة‬ ‫لنق‬ ‫ص‬ ‫الربون‬ ‫قفد‬ ‫تغي‬ ‫الشكل‬ ‫اخلارجي‬ ‫هلذه‬ ‫اعم‬ ‫الرب‬ ‫اخلطوط‬ ‫امل‬ ‫ستقيمة‬ ‫إل‬ ‫خطوط‬ ‫منكسرة‬ ‫وتعرجه‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫نسيابية‬ ‫.فهناك‬ ‫برعم‬ ‫يقوم‬ ‫نظامه‬ ‫على‬ ‫خطوط‬ ‫منحنية‬ ‫أخر‬ ‫و‬ ‫على‬ ‫خطوط‬ ‫متعرجة‬ ‫أو‬ ‫مستقيمة‬ ‫أو‬ ‫ائية,‬ ‫عشو‬ ‫كما‬ ‫أن‬ ‫برعم‬ ‫حيمل‬ ‫جمموعة‬ ‫من‬ ‫اخلطوط‬ ‫املتنوعة‬ ‫املتداخلة‬ ‫و‬ ‫مع‬ ‫بعضها‬ ‫البعض‬ ‫بشكل‬ ‫يعطى‬ ‫ف‬ ( 1 ) ‫أمحد(‬ ‫فوزى‬ ‫جيهان‬ 1996 ‫رسالة‬ ‫التصميم",‬ ‫ص‬ ‫ان,‬ ‫حلو‬ ‫جامعة‬ ‫الفنية,‬ ‫الرتبية‬ ‫كلية‬ ‫منشورة,‬ ‫غي‬ ‫ماجستي,‬ 64 -65 . ( 1 ( ( ‫امحد‬ ‫فوزى‬ ‫جيهان‬ 1998 ‫ص‬ ‫سابق,‬ ‫م):مرجع‬ 106 . ‫يس‬ ‫لتدر‬ ‫كمدخل‬ ‫الطبيعة‬ ‫عناصر‬ ‫من‬ ‫ات‬ ‫خمتار‬ ‫ف‬ ‫املالمس‬ ‫ف‬ ‫كة‬ ‫احلر‬ ‫"نظم‬ ‫م):‬ ‫كل‬ ‫البنائي‬ ‫وحتولت‬ ‫شكل‬ ‫رقم‬ ( 3 ) ‫البعض‬ ‫بعضها‬ ‫مع‬ ‫اخلطوط‬ ‫من‬ ‫خمتلفة‬ ‫اع‬ ‫أنو‬ ‫تداخل‬ ‫توضح‬ ‫افية‬ ‫فوتوغر‬ ‫صورة‬ ‫املصدر‬ : ‫يف‬ ‫بتصر‬ ‫من‬ ‫إعداد‬ ‫الباحثة‬ : ‫ا‬ ‫اثنيا‬ ‫تعريف‬ ‫احلركة‬ ‫ية‬ ‫التقدير‬ Virtual Movement : ‫كة‬ ‫احلر‬ ‫ية‬ ‫التقدير‬ ‫هي‬ ‫تعبي‬ ‫عن‬ ‫حاالت‬ ‫التغي‬ ‫الظاهري‬ ‫اليت‬ ‫أ‬ ‫تطر‬ ‫على‬ ‫التصميم‬ 1 -‫احلركة‬ ‫املنتظمة‬ : ‫هي‬ ‫كة‬ ‫احلر‬ ‫اليت‬ ‫تكون‬ ‫فيها‬ ‫املسافات‬ ‫متساو‬ ‫ية‬ ‫بني‬ ‫مفردات‬ ‫وعناصر‬ ‫العمل‬ ‫الفن‬ , ‫تبط‬ ‫وير‬ ‫هذا‬ ‫النوع‬ ‫من‬ ‫كة‬ ‫احلر‬ ‫ابإليقاع‬ ‫تيب‬ ‫الر‬ ‫أو‬ ‫املنتظم‬ ‫شكل‬ ‫رقم‬ ( 4 ) -‫احلركة‬ ‫منتظمة‬ ‫التغري‬ ‫شكل‬ ‫ختطيطي‬ ‫رقم‬ ( 4 ) ‫شكل‬ ‫رقم‬ ( 23 ) ‫تلوينه‬ ‫بعد‬ ‫الربعم‬ ‫شكل‬ ‫يوضح‬ ‫املصدر:‬ ‫يف‬ ‫بتصر‬ ‫من‬ ‫الباحثة‬ ‫تيب‬ ‫الر‬ ‫اإليقاع‬ ‫ذات‬ ‫املنتظمة‬ ‫كة‬ ‫احلر‬ ‫املصدر:‬ ‫من‬ ‫إعداد‬ ‫الباحثة‬ : ‫وهى‬ ‫كة‬ ‫احلر‬ ‫اليت‬ ‫ينتظم‬ ‫فيها‬ ‫التغي‬ ‫إما‬ ‫ايد‬ ‫بتز‬ ‫السرعة‬ ‫أو‬ ‫تباطؤها‬ ‫حبيث‬ ‫يكون‬ ‫معدل‬ ‫التغي‬ ‫ف‬ ‫السرعة‬ ‫ذي‬ ‫البعدين,‬ ‫كنتيجة‬ ‫ال‬ ‫ستيعاب‬ ‫املصمم‬ ‫ته‬ ‫وقدر‬ ‫على‬ ‫توظيف‬ ‫فاعليات‬ ‫العالقات‬ ‫بني‬ ‫اص‬ ‫اخلو‬ ‫اإلنشائية‬ ‫للعناصر‬ ‫الشكلية,‬ ‫وتنوع‬ ‫كيفيات‬ ‫ا‬ ‫نتظام‬ ‫العالقات‬ ‫املتبادلة‬ ‫بينهما‬ ‫ف‬ ‫ضوء‬ ‫ساري‬ ‫على‬ ‫ات‬ ‫فرت‬ ‫متساوية.‬ ‫شكل‬ ‫رقم‬ ( 5 ) ‫ات‬ ‫املتغي‬ ‫البنائية‬ ‫املساعدة‬ ‫على‬ ‫حتقيق‬ ‫ح‬ ‫االت‬ ‫التغي‬ ‫داخل‬ ‫النظام‬ ‫التصميمي‬ , ‫وىف‬ ‫ضوء‬ ‫األسس‬ ‫اجلمالية‬ ‫للتصميم‬ ‫القيم‬ ‫و‬ ‫الناجتة‬ ‫عنها,‬ ‫لتحقيق‬ ‫نظم‬ ‫كية‬ ‫حر‬ ‫متعددة‬ ‫األمناط,‬ ‫متغية‬ ‫شكل‬ ‫رقم‬ ( 5 ) ‫التغي‬ ‫منتظمة‬ ‫كة‬ ‫احلر‬ ‫شكل‬ ‫يوضح‬ . ‫املصدر:‬ ‫املعدل,‬ ‫يستجيب‬ ‫هلا‬ ‫املشاهد‬ ‫ا‬ ‫ستجابة‬ ‫عقلية‬ ‫ية‬ ‫بصر‬ ‫تشعره‬ ‫ابلفاعليات‬ ‫ك‬ ‫احلر‬ ‫ية‬ ‫لتلك‬ ‫العناصر‬ https://docplayer.net/93501931 ‫للنظام‬ ‫و‬ ‫التصميمي‬ ‫ككل‬ ‫رغم‬ ‫و‬ ‫جودمها‬ ‫ف‬ ‫حالة‬ ‫من‬ ‫الثبات‬ ‫الفعلي‬ ‫وعلى‬ ‫هذا‬ ‫ميكن‬ ‫للفنان‬ ‫أن‬ ‫حيقق‬ ‫كة‬ ‫احلر‬ ‫احليوية‬ ‫و‬ ‫ألعماله‬ ‫الفنية.‬ ( 1 ( ‫قم‬ ‫ر‬ ‫شكل‬ 24 -‫املشع‬ ‫اكب‬ ‫الرت‬ ‫بعد‬ ‫الربعم‬ ‫شكل‬ ‫أ)‬ ‫الباحثة‬ ‫من‬ ‫يف‬ ‫بتصر‬ ‫املصدر:‬ ( ‫قم‬ ‫ر‬ ‫شكل‬ 24 -‫اكب‬ ‫الرت‬ ‫بعد‬ ‫الربعم‬ ‫شكل‬ ‫ب)‬ ‫املتناقص‬ ) ‫ويرتب‬ ‫ط‬ ‫هذا‬ ‫النوع‬ ‫من‬ ‫احلركة‬ ‫بعدة‬ ‫اع‬ ‫أنو‬ ‫من‬ ‫اإليقاع‬ ‫منها.‬ ‫الباحثة‬ ‫من‬ ‫يف‬ ‫بتصر‬ ‫املصدر:‬	2

* 
Summary of research in English

The research came under the title (Estimated Movement Systems of Date Palm Bud Vocabulary as an Enrich the Design) Nature contains many systems and aesthetic manifestations, which is an important source of inspiration for the artist, and by contemplating the nature of our country and our artistic and cultural heritage, we find that it is rich in