This study sought to find out the requirements for achieving the professional creativity of the social worker in social units to achieve their development goals, and the extent of their awareness of the concept of professional creativity as well as to identify obstacles to achieving professional creativity. The study used the social survey method on a sample of social workers in social units, and the study reached a number of professional and institutional requirements as well as Related to personality style, which may contribute to the formation of the creative personality of the social worker to deal with professional situations in order to achieve development goals in society. 

Key words: professional creativity -social units -community development


‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫لمشكلة‬ ‫مدخل‬ ‫ال:‬ ‫أو‬ ‫الطاقات‬

  ‫ير‬ ‫لتحر‬ ‫بداية‬ ‫ونقطة‬ ‫كأسلوب‬ ‫إليها‬ ‫ينظر‬ ‫حيث‬ ‫العالم،‬ ‫قضايا‬ ‫أبرز‬ ‫من‬ ‫التنمية‬ ‫قضية‬ ‫تعتبر‬ ‫اه‬ ‫نر‬ ‫ما‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫الشاهد‬ ‫و‬ ‫العالمية،‬ ‫بلدان‬ ‫مختلف‬ ‫فى‬ ‫السياسة‬ ‫و‬ ‫المجتمع‬ ‫تنمية‬ ‫جهود‬ ‫بين‬ ‫وتالزم‬ ‫ابط‬ ‫تر‬ ‫من‬ 


	‫و‬ ‫المجتمع‬ ‫فى‬ ‫الحياة‬ ‫احى‬ ‫نو‬ ‫مختلف‬ ‫اصالح‬	‫االر‬ ‫بهدف‬ ‫العالم‬ ‫تحسين‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اطنين‬ ‫المو‬ ‫معيشة‬ ‫بمستوى‬ ‫تقاء‬
	‫تمثل‬ ‫أصبحت‬ ‫التى‬ ‫االقتصادية‬ ‫التدابير‬ ‫و‬ ‫تيبات‬ ‫التر‬ ‫و‬ ‫الحديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫استخدام‬ ‫و‬ ‫استيعاب‬ ‫على‬ ‫ومساعدتهم‬ ‫أ‬ ‫المجتمعات‬ ‫يف‬ ‫وتعر‬ ‫وصف‬ ‫فى‬ ‫همية‬ ( 1 )
	‫عام‬ ‫األولى‬ ‫انطالقتها‬ ‫منذ‬ ‫ية‬ ‫البشر‬ ‫التنمية‬ ‫ير‬ ‫تقار‬ ‫وضعت‬ ‫ولقد‬ ‫وطاقاتهم،‬ ‫اد،‬ ‫األفر‬ ‫ات‬ ‫قدر‬ ‫لتشمل‬ ‫تمتد‬ ‫بل‬ ‫التنمية،‬ ‫محاور‬ ‫أهم‬ ‫أحد‬ ‫كونه‬ ‫القومي‬ ‫الدخل‬ ‫على‬ ‫فقط‬ ‫تركز‬ ‫ال‬ 1990 ‫فهي‬ ‫وغايتها،‬ ‫للتنمية‬ ً ‫ا‬ ‫محور‬ َ ‫اإلنسان‬ ‫وضع‬ ‫قوتهم‬ ‫ومكامن‬ ‫ارهم،‬ ‫أدو‬ ‫و‬ ‫وخال‬ ‫وصحية،‬ ‫طويلة،‬ ‫حياة‬ ‫لضمان‬ ‫فهم؛‬ ‫قة.‬ ( 2 )

.

  ‫أو‬ ‫ككل‬ ‫المجتمع‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫تنظيمية‬ ‫اءات‬ ‫إجر‬ ‫إلى‬ ‫ماسة‬ ‫حاجة‬ ‫في‬ ‫فإننا‬ ‫نتائجها‬ ‫التنمية‬ ‫تحقق‬ ‫ولكي‬ ‫البشري‬ ‫المجتمع‬ ‫أن‬ ‫التنمية‬ ‫لعملية‬ ‫الممارسون‬ ‫و‬ ‫الدارسون‬ ‫يرى‬ ‫الصدد‬ ‫هذا‬ ‫وفي‬ ‫المختلفة,‬ ‫منظماته‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫وتخط‬ ‫توجيه‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬ ‫التنظيمية‬ ‫البناءات‬ ‫يط‬ ‫المتجددة,‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫المستمر‬ ‫المجتمعية‬ ‫ات‬ ‫التغير‬ ‫مع‬ ‫افق‬ ‫يتو‬ ‫بما‬ ‫وتغييرها‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫وخلق‬ ‫التفكير‬ ‫في‬ ‫يقته‬ ‫طر‬ ‫يغير‬ ‫أن‬ ‫عليه‬ ‫فيجب‬ ‫الوجود‬ ‫في‬ ‫يستمر‬ ‫أن‬ ‫البشري‬ ‫للمجتمع‬ ‫كان‬ ‫فإذا‬ ‫في‬ ‫المعر‬ ‫و‬ ‫العقلي‬ ‫التطور‬ 


	( ‫اليوم‬ ‫المجتمعات‬ ‫اجه‬ ‫تو‬ 3 ) . ‫الدول‬ ‫بين‬ ‫الفجوة‬ ‫أصبحت‬ ‫و‬ ‫المجاالت،‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫تغيير‬ ‫من‬ ‫عنه‬ ‫نتج‬ ‫وما‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫و‬ ‫العلوم‬ ‫في‬ ‫الهائل‬ ‫حيث‬ -‫تقدمها‬ ‫درجة‬ ‫اختالف‬ ‫علي‬ -‫التحديات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫نظر‬ ‫الكبرى‬ ‫للتقدم‬ ً ‫ا‬ ‫ما‬ ‫إلى‬ ‫تصل‬ ‫لم‬ ‫المتقدمة‬ ‫الدول‬ ‫أن‬ ‫ذلك‬ ‫تقليصها،‬ ‫يصعب‬ ‫درجة‬ ‫إلى‬ ‫مستمر‬ ‫توسع‬ ‫في‬ ‫النامية‬ ‫الدول‬ ‫و‬ ‫المتقدمة‬ ‫تمكن‬ ‫نتيجة‬ ‫إال‬ ‫إليه‬ ‫وصلت‬ ‫من‬ ‫أبنائها‬ ‫اإلبداع‬ ‫فى‬ ‫االجتماعية،‬ ‫و‬ ‫االقتصادية‬ ‫و‬ ‫العلمية‬ ‫للمشاكل‬ ‫الحلول‬ ‫إيجاد‬
	‫اجهة‬ ‫لمو‬ ‫بالجديد‬ ‫اإلتيان‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫وعدم‬ ، ‫اإلبداع‬ ‫عن‬ ‫عجزهم‬ ‫عن‬ ‫نتج‬ ‫النامية‬ ‫الدول‬ ‫أبناء‬ ‫فشل‬ ‫أن‬ ‫حين‬ ‫في‬
			‫التحديات.‬ ‫مختلف‬
	‫تغي‬ ‫جملة‬ ‫من‬ ‫اليوم‬ ‫الحكومية‬ ‫االجتماعية‬ ‫المنظمات‬ ‫تشهده‬ ‫ما‬ ‫ومع‬ ‫تفا‬ ‫ار‬ ‫أبرزها‬ ‫من‬ ‫ات‬ ‫ير‬ ‫تغيير‬ ‫المنظمات‬ ‫هذه‬ ‫تشهد‬ ‫كما‬ ‫يع،‬ ‫سر‬ ‫بشكل‬ ‫ة‬ ‫المتغير‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫المتطور‬ ‫التقنية‬ ‫على‬ ‫ايد‬ ‫المتز‬ ‫االعتماد‬ ‫و‬ ‫الرعاية،‬ ‫تكلفة‬ ‫ع‬ ‫في‬ ً ‫ملحوظا‬ ً ‫ا‬ ‫االجتماعية‬ ‫الخدمات‬ ‫و‬ ‫الرعاية‬ ‫حيثيات‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫في‬ ‫يتمثل‬ ‫الخدمات‬ ‫من‬ ‫المستفيدين‬ ‫سلوك‬ ‫جودتها‬ ‫بتحسين‬ ‫المطالبة‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫التغير‬ ‫تلك‬ ‫ظل‬ ‫وفي‬ ‫االجتماعية‬ ‫المنظمات‬ ‫كفاء‬ ‫فع‬ ‫ر‬ ‫بسبل‬ ‫االهتمام‬ ‫ايد‬ ‫تز‬
	4 )	(	‫تقدمها‬ ‫التي‬ ‫الخدمات‬ ‫وتحسين‬

.

  ‫االجتماعى‬ ‫البناء‬ ‫حماية‬ ‫مسئولية‬ ‫عليها‬ ‫التى‬ ‫المهن‬ ‫احدى‬ ‫االجتماعية‬ ‫الخدمة‬ ‫مهنة‬ ‫وتعتبر‬ ‫من‬ ‫المتا‬ ‫وغير‬ ‫المتاحة‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫وتكشف‬ ‫وذاتيته‬ ‫االنسان‬ ‫امة‬ ‫كر‬ ‫وتحقيق‬ ‫التصدع‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫حاجات‬ ‫الشباع‬ ‫حة‬ ‫تحقي‬ ‫أيضا‬ ‫و‬ ، ‫المساعدات‬ ‫طالبى‬ ‫المجتمعات‬ ‫و‬ ‫الجماعات‬ ‫و‬ ‫يؤثر‬ ‫أو‬ ‫يهدد‬ ‫ما‬ ‫لكل‬ ‫التصدي‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التنمية‬ ‫ق‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫المرغوبة‬ ‫التنمية‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫المهنيين‬ ‫من‬ ‫ه‬ ‫غير‬ ‫مع‬ ‫يسهم‬ ‫فإنه‬ ‫االهتمام‬ ‫إلي‬ ‫الحاجة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ً ‫هاما‬ ً ‫بعدا‬ ‫تأخذ‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ ‫المهنيين‬ ‫كأحد‬ ‫إمكاناته‬ ‫و‬ ‫اته‬ ‫قدر‬ ‫بها‬ ‫ة‬ ‫األسر‬ ‫لتكوين‬ ‫الالزمة‬ ‫ات‬ ‫الخبر‬ ‫و‬ ‫بالمعارف‬ ‫اج‬ ‫الزو‬ ‫علي‬ ‫قبل‬ ُ ‫الم‬ ‫الشباب‬ ‫تدعيم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ـودة)‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫(م‬ ‫نامج‬ ‫بر‬ ‫ـالل‬ ‫خ‬ ‫ـن‬ ‫م‬ ‫ـة‬ ‫ـي‬ ‫االجتماع‬ ‫ـة‬ ‫ـاي‬ ‫ـ‬ ‫ـرع‬ ‫ال‬ ‫ـات‬ ‫ـ‬ ‫ـس‬ ‫ـؤس‬ ‫بم‬ ‫ـة‬ ‫ـدم‬ ‫ـق‬ ‫ـم‬ ‫ال‬ ‫ـات‬ ‫ـدم‬ ‫ـ‬ ‫الخ‬ ‫ـودة‬ ‫ج‬ ‫ـع‬ ‫ـ‬ ‫ف‬ ‫ـا)ر‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـن‬ ‫ـي‬ ‫(ب‬ ‫نامج‬ ‫وبر‬ ‫ـم‬ ‫ال‬ ‫ـع‬ ‫ـجي‬ ‫تش‬ ‫ـن‬ ‫ـي‬ ‫اطن‬ ‫ـو‬ ‫ـ‬ ‫ع‬ ‫ـة،‬ ‫ـي‬ ‫ـاع‬ ‫ـتم‬ ‫االج‬ ‫ـة‬ ‫ـاي‬ ‫ـرع‬ ‫ال‬ ‫ـات‬ ‫ـس‬ ‫ـ‬ ‫ـؤس‬ ‫م‬ ‫ـر‬ ‫ـوي‬ ‫ـط‬ ‫ت‬ ‫و‬ ‫ـوع‬ ‫ـط‬ ‫الت‬ ‫ـي‬ ‫ل‬ 


	‫التن‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ً ‫هاما‬ ً ‫ا‬ ‫دور‬ ‫للمهنة‬ ‫يجعل‬ ‫مما‬ ، ‫االجتماعية‬ ‫ار‬ ‫األدو‬ ‫في‬ ‫مع‬ ‫يتفق‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ‫التنموية‬ ‫األنشطة‬ ‫مختلف‬ ‫وبالتالي‬ ‫النامية،‬ ‫الدول‬ ‫في‬ ‫وفلسفتها‬ ‫االجتماعية‬ ‫التنمية‬ ‫سياسة‬ ‫في‬ ‫اطنين‬ ‫المو‬ ‫مع‬ ‫العمل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫مية‬ ‫ا‬ ‫إحدى‬ ‫أصبحت‬ ‫وصحية‬ ‫تعليمية‬ ‫نظم‬ ‫"من‬ ‫المختلفة‬ ‫التنمية‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫وفعال‬ ‫هام‬ ‫بدور‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫لمهن‬ ‫لخدما‬ ‫باإلضافة‬ ‫إسكانية‬ ‫و‬ ‫اعية‬ ‫وزر‬ ‫المتنوعة‬ ‫االجتماعية‬ ‫الرعاية‬ ‫ت‬ ( 5 ) . ‫االجتماعيه‬ ‫الخدمة‬ ‫مهنة‬ ‫تعد‬ ‫كما‬ ‫أ‬ ‫دا‬ ‫ة‬ ‫ووس‬ ‫يلة‬ ‫تهتم‬ ‫حيث‬ ‫المحلية‬ ‫المجتمعات‬ ‫تنمية‬ ‫تحقيق‬ ‫وسائل‬ ‫من‬ ‫ا‬ ‫أنشطة‬ ‫كل‬ ‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫وتشكل‬ ‫بدور‬ ‫وتقوم‬ ، ‫االجتماعية‬ ‫لتنمية‬ ‫أ‬ ‫مساعد‬ ‫في‬ ‫ساسي‬ ‫ة‬ ‫األ‬ ‫الجماعات‬ ‫و‬ ‫اد‬ ‫فر‬ ‫التكي‬ ‫على‬ ‫الم‬ ‫في‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫ف‬ ‫التى‬ ‫األوضاع‬ ‫و‬ ‫الظروف‬ ‫كانت‬ ‫ولما‬ ، ‫النامية‬ ‫أو‬ ‫المتقدمة‬ ‫جتمعات‬ ‫باالتجاهات‬ ‫لألخذ‬ ‫األولوية‬ ‫تعطى‬ ‫أن‬ ‫االجتماعية‬ ‫الخدمة‬ ‫مهنه‬ ‫على‬ ‫فرضت‬ ‫فقد‬ ‫الناميه‬ ‫الدول‬ ‫منها‬ ‫تعانى‬ ‫الت‬ ‫ممارستها‬ ‫فى‬ ‫نموية‬ ( 6 ) . ‫ال‬ ‫األداء‬ ‫لتطوير‬ ‫أهمية‬ ‫اإلجتماعى‬ ‫التضامن‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫وز‬ ‫وتولى‬ ‫توفير‬ ‫نحو‬ ‫االجتماعيين‬ ‫لألخصائيين‬ ‫مهنى‬ ‫اجتماعى‬ ‫أخصائى‬ ‫ات‬ ‫الخبر‬ ‫من‬ ‫يمتلك‬ ‫مؤهل‬ ‫المهنية‬ ‫أكمل‬ ‫على‬ ‫وظيفته‬ ‫مهام‬ ‫أداء‬ ‫من‬ ‫يمكنه‬ ‫ما‬ ‫األكاديمية‬ ‫و‬ ‫األولى‬ ‫و‬ ‫الهشة‬ ‫الفئات‬ ‫يشمل‬ ‫بما‬ ‫المستهدفة‬ ‫الفئات‬ ‫مع‬ ‫المباشر‬ ‫التعامل‬ ‫عن‬ ‫األول‬ ‫المسئول‬ ‫يعد‬ ‫حيث‬ ، ‫وجه‬ ‫األخصائ‬ ‫يعد‬ ‫كما‬ ، ‫بالرعاية‬ ‫فى‬ ‫الفئات‬ ‫هذه‬ ‫دمج‬ ‫إعادة‬ ‫و‬ ‫تأهيل‬ ‫عن‬ ‫ئيسي‬ ‫الر‬ ‫المسئول‬ ‫هو‬ ‫اإلجتماعى‬ ‫ى‬ ‫المجتمع‬ ‫وبالتالي‬ ‫تنمية‬ ‫ولعل‬ ، ( 7 ) . ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ‫يتوجه‬ ‫َن‬ ‫أ‬ ‫تتطلب‬ ‫ين‬ ‫العشر‬ ‫و‬ ‫الحادي‬ ‫القرن‬ ‫معطيات‬ ‫الباحثون‬ ‫السلوك‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫إلى‬ ‫األساسية‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫من‬ ‫ه‬ ‫باعتبار‬ ‫اإلبداعي،‬ ‫تها‬ ‫مقدر‬ ‫يز‬ ‫وتعز‬ ‫وبنائها‬ ‫المنظمات‬ ‫لنمو‬ ‫مهمة‬ ‫أداة‬ ‫و‬ ‫للتنمية،‬ ‫على‬ ‫المتدفقات‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المتغير‬ ‫البيئية‬ ‫الظروف‬ ‫مع‬ ‫التكيف‬ ‫التكنول‬ ‫وع‬ ‫وجية‬ ‫ا‬ ً ‫وتطبيق‬ ‫ا‬ ً ‫فكر‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫ولمة‬ . ‫المنظمات‬ ‫وتعتبر‬ ‫االجتماعية‬ ‫الحكوم‬ ‫الخصوص‬ ‫بوجه‬ ‫ية‬ ‫ومشكالت‬ ‫احتياجات‬ ‫وموجهة‬ ‫المجتمع‬ ‫فى‬ ‫التنمية‬ ‫مسئوليات‬ ‫تحمل‬ ‫عاتقها‬ ‫على‬ ‫يقع‬ ‫ألنها‬ ‫و‬ ، ‫جهة‬ ‫من‬ ‫ألهميته‬ ‫أخرى‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫اطنين‬ ‫المو‬ ، ‫العم‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ‫اإلبداعي‬ ‫ل‬ ‫الخارجية‬ ‫و‬ ‫الداخلية‬ ‫للمشكالت‬ ‫الحلول‬ ‫إيجاد‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫محيط‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫بيكهارد‬ ‫يتشارد‬ ‫ر‬ ‫أشار‬ ‫فقد‬ ‫التحديات،‬ ‫اجهة‬ ‫ومو‬ ‫المستجدات‬ ‫اكبة‬ ‫مو‬ ‫من‬ ‫ويمكنها‬ ‫للمنظمة،‬ ‫قيام‬ ‫قل‬ ‫تعر‬ ‫ما‬ ‫عادة‬ ‫التي‬ ‫القيود‬ ‫الة‬ ‫إز‬ ‫من‬ ‫الرجال‬ ‫و‬ ‫النساء‬ ‫تمكين‬ ‫دونه،‬ ‫الحيلولة‬ ‫أو‬ ‫االجتماعي‬ ‫االستبعاد‬ ‫من‬ ‫الم‬ ‫أس‬ ‫ر‬ ‫يز‬ ‫تعز‬ ‫على‬ ‫المساعدة‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫األهم‬ ‫بل‬ ‫البطالة‬ ‫إعانات‬ ‫و‬ ‫الفردية،‬ ‫أو‬ ‫ة‬ ‫الصغير‬ ‫المنشآت‬ ‫البشري‬ ‫ال‬ ‫ق‬ ‫إلى‬ ‫الدعم‬ ‫وتقديم‬ ‫الثقا‬ ‫و‬ ‫بالصحة‬ ‫تتمتع‬ ‫عاملة‬ ‫وى‬ ‫فة‬ ( 11 ) ‫االجتماعي‬ ‫االخصائي‬ ‫فقد‬ ‫أن‬ ‫البعض‬ ‫ويرى‬ ‫معها‬ ‫يتعامل‬ ‫التي‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫الفشل‬ ‫و‬ ( 16 ) ‫ابداعيه‬ ‫أساليب‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫يتطلب‬ ‫الذي‬ ‫األمر‬ ‫الخدمه‬ ‫مهنه‬ ‫اجه‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫المشكالت‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫المجتمعية‬ ‫ات‬ ‫التغير‬ ‫مع‬ ‫افق‬ ‫يتو‬ ‫بما‬ ‫استثمارها‬ ‫و‬ ‫المهنة‬ ‫بقاء‬ ‫أن‬ ‫الى‬ ) ‫رشا‬ ‫اسة(‬ ‫در‬ ‫اليه‬ ‫اشارت‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫االجتماعية،‬ . ‫التفكير‬ ‫تقليدية‬ ‫الى‬ ‫يرجع‬ ‫االجتماعية‬ ‫المؤسسات‬ ‫داخل‬ ‫ه‬ ‫ار‬ ‫ألدو‬ ‫لإلبداع‬ ‫ماسة‬ ‫بحاجة‬ ‫الحالي‬ ‫وقتنا‬ ‫في‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫الرعاية‬ ‫من‬ ‫المحرومين‬ ‫األطفال‬ ‫مؤسسات‬ ‫داخل‬ ‫الوظيفي‬ ‫العجز‬ ‫سد‬ ( ‫نامج‬ ‫بر‬ ‫وكذلك‬ ‫ية‬ ‫ألسر‬ ‫امة)‬ ‫وكر‬ ‫تكافل‬ ‫ا‬ ‫لألسر‬ ‫القرى‬ ‫و‬ ‫المدن‬ ‫فى‬ ‫االجتماعية‬ ‫الوحدات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ات‬ ‫المبادر‬ ‫و‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫تلك‬ ‫تنفيذ‬ ‫ويتم‬ ‫ة،‬ ‫القادر‬ ‫وغير‬ ‫ة‬ ‫لفقير‬ ‫ا‬ ‫تخدم‬ ‫التي‬ ‫الحكومية‬ ‫المحلية‬ ‫التنمية‬ ‫ه‬ ‫أجهز‬ ‫من‬ ‫االجتماعية‬ ‫الوحدات‬ ‫وتعتبر‬ ‫وتوف‬ ‫المحلية‬ ‫لمجتمعات‬ ‫ر‬ ، ‫لها‬ ‫تنموية‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫تتمكن‬ ‫لكي‬ ‫لها‬ ‫الالزمة‬ ‫الخدمات‬ ‫بتقديم‬ ‫تقوم‬ ‫و‬ ‫المجتمع‬ ‫من‬ ‫العظمى‬ ‫الغالبية‬ ‫وتمثل‬ ‫مشكالت‬ ‫اكثر‬ ‫و‬ ‫احتياجا‬ ‫مشكالتها‬ ‫وحل‬ ‫اشباعها‬ ‫من‬ ( 9 ) . ‫االجتم‬ ‫الوحدات‬ ‫عدد‬ ‫ويبلغ‬ ‫ية(‬ ‫الجمهور‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫اعية‬ 2614 ‫عام‬ ‫حتى‬ ‫)وحدة‬ 2020 ‫م،‬ ‫منها(‬ 1124 ( ‫الحضر،‬ ‫تخدم‬ 1378 ( ‫يف،‬ ‫الر‬ ‫تخدم‬ ) 53 ( ‫الصحاري‬ ‫تخدم‬ ) 59 ‫المستحدثة‬ ‫المناطق‬ ‫)تخدم‬ ( 10 ) . ‫كما‬ ‫(ا‬ ‫أهمها‬ ‫المحلى‬ ‫المجتمع‬ ‫لسكان‬ ‫التنموية‬ ‫الخدمات‬ ‫من‬ ً ‫عددا‬ ‫االجتماعية‬ ‫الوحدات‬ ‫تقدم‬ ‫ال‬ ‫الخدمة‬ ، ‫المعارض‬ ‫و‬ ‫ـر‬ ‫األس‬ ‫ـداد‬ ‫ـ‬ ‫إع‬ ‫اكز‬ ‫مر‬ ، ‫عامة‬ ‫المنتجة)‬ ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫األس‬ ‫ـروع‬ ‫ـ‬ ‫،مش‬ ‫المهني‬ ‫ـوين‬ ‫ـ‬ ‫التك‬ ‫اكز‬ ‫ـر‬ ‫م‬ ‫المنتجة،‬ ‫من‬ ‫الحد‬ ‫في‬ ً ‫وثابتا‬ ً ‫ا‬ ‫مباشر‬ ً ‫ا‬ ‫من‬ ‫بالمنفعة،‬ ‫كذلك‬ ‫تعود‬ ‫وهي‬ ‫الفقر،‬ ‫ودينامية،‬ ‫ة‬ ‫مباشر‬ ‫غير‬ ‫ناحية‬ ‫مختلفة‬ ‫بأشكال‬ ‫اإلنتاجية‬ ‫على‬ ‫الحد‬ ‫منها:‬ ‫المؤسسي‬ ‫اإلبداع‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫و‬ ‫اإلبداعية‬ ‫المؤسسة‬ ‫إيجاد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ( 15 ) . ‫تأثير‬ ‫تؤثر‬ ‫االجتماعية‬ ‫الوحدات‬ ‫تقدمها‬ ‫التى‬ ‫االجتماعية‬ ‫الحماية‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ‫الى‬ ‫المنظمات‬ ‫تلك‬ ‫حاجة‬ ‫ويبرز‬ ‫اإلبداع‬ ‫ات‬ ‫قدر‬ ‫تتطلب‬ ‫ومشكالت‬ ‫تحديات‬ ‫من‬ ‫اجهه‬ ‫تو‬ ‫لما‬ ‫ا‬ ‫ئيسي‬ ‫الر‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫البشري‬ ‫المورد‬ ‫ويعد‬ ، ‫اجهتها‬ ‫لمو‬ ‫تقليدية‬ ‫غير‬ ‫التنمي‬ ‫و‬ ‫ل‬ ‫التي‬ ‫العناصر‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫فهو‬ ‫المنظمات،‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫أهدافها‬ ‫وتحقيق‬ ‫المنظمات‬ ‫دور‬ ‫تفعيل‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫قدر‬ ‫ها‬ ‫التطوير‬ ‫و‬ ‫اإلبداع‬ ‫إحداث‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫القادر‬ ‫ة‬ ‫نظر‬ ‫المؤسسي‬ ‫ـق‬ ‫لتسوي‬ ‫الخدمة‬ ‫وتجويد‬ ‫المهنية‬ ‫ممارسته‬ ‫تحسين‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫التنمية‬ ‫تحقيق‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫كانو‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫مجتمعات‬ ‫أو‬ ‫منظمات‬ ‫أو‬ ‫أسر‬ ‫أو‬ ‫جماعات‬ ‫أو‬ ‫اد‬ ‫فر‬ ‫محلية‬ ( 14 ) . ‫لمستهلكيها‬ ‫يقدمها‬ ‫التي‬ ‫المهنية‬ ) ‫المستم‬ ‫االجتماعي‬ ‫األخصائي‬ ‫حاجة‬ ‫تظهر‬ ‫هنا‬ ‫من‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ ‫و‬ ‫المعارف‬ ‫من‬ ‫يد‬ ‫المز‬ ‫اكتساب‬ ‫إلى‬ ‫ة‬ ‫ر‬ ‫في‬ ‫فاعلية‬ ‫أكثر‬ ‫بدور‬ ‫اإلسهام‬ ‫و‬ ‫مسئولياته‬ ‫أداء‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫قدر‬ ‫أكثر‬ ‫يكون‬ ‫وبحيث‬ ‫المهنية‬ ‫شخصيته‬ ‫يصقل‬ ‫بما‬ ‫ات‬ ‫الخبر‬ ‫أخرى.‬ ‫جهة‬ ‫األكثر‬ ‫الجماعات‬ ‫أي‬ ‫المحلي‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫القاعدية‬ ‫الجماعات‬ ‫مع‬ ‫ة‬ ‫مباشر‬ ‫تتعامل‬ ‫أنها‬ ‫كما‬ ‫الوحدات‬ ‫أن‬ ‫اقع‬ ‫الو‬ ‫و‬ ‫من‬ ‫أدائها‬ ‫وطرق‬ ‫أساليب‬ ‫وتحسين‬ ‫جهة،‬ ‫من‬ ‫المجتمع‬ ‫إحتياجات‬ ‫اكبة‬ ‫مو‬ ‫من‬ ‫تمكينها‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫المالية‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫اإلدار‬ ‫باإلصالحات‬ ‫ومطالبات‬ ‫شديدة‬ ً ‫ضغوطا‬ ‫اجه‬ ‫تو‬ ‫المختلفة‬ ‫العالم‬ ‫دول‬ ‫في‬ ‫االجتماعية‬ . ‫العمل‬ ‫يق‬ ‫فر‬ ‫مع‬ ‫االجتماعى‬ ‫االخصائى‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫يحقق‬ ‫الذى‬ ‫المشروعات‬ ‫و‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫فى‬ ‫االجتماعى‬ ‫االخصائى‬ ‫الجديدة‬ ( 13 ) . ‫ة‬ ‫قدر‬ ‫وضعف‬ ، ‫المستفيدين‬ ‫احتياجات‬ ‫مع‬ ‫المقدمة‬ ‫الخدمات‬ ‫مناسبة‬ ‫وعدم‬ ‫ية،‬ ‫البشر‬ ‫و‬ ‫المادية‬ ‫االمكانات‬ ‫فى‬ ‫القصور‬ ‫يها‬ ‫يعتر‬ ‫االجتماعية‬ ‫الوحدات‬ ‫أن‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫أحدى‬ ‫أشارت‬ ‫فقد‬ ، ‫التنمية‬ ‫أهداف‬ ‫المجتمعات‬ ‫و‬ ‫الجماعات‬ ‫و‬ ‫اد‬ ‫لألفر‬ ‫ة‬ ‫مباشر‬ ‫خدمات‬ ‫تقدم‬ ‫وهي‬ ‫العلمية‬ ‫الحقائق‬ ‫على‬ ‫وتعتمد‬ ‫االجتماعيه‬ ‫بالعالقات‬ ‫بالحركية‬ ‫يتسم‬ ‫أصبح‬ ‫المنظمات‬ ، ‫تمكنها‬ ‫التي‬ ‫األساليب‬ ‫و‬ ‫الوسائل‬ ‫تجد‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫الجامدة‬ ‫فالمنظمات‬ ‫لذا‬ ‫من‬ ‫نش‬ ‫تجديد‬ ‫االست‬ ‫و‬ ‫اطها‬ ‫اتها‬ ‫قدر‬ ‫من‬ ‫فادة‬ ، ‫التجديد‬ ‫وسائل‬ ‫كأحد‬ ‫لإلبداع‬ ‫الحاجة‬ ‫إلى‬ ‫ضمنية‬ ‫ة‬ ‫إشار‬ ‫ذلك‬ ‫كل‬ ‫التغيير‬ ‫و‬ ( 8 ) . ‫التنمية‬ ‫احداث‬ ‫و‬ ‫بالمجتمع‬ ‫للنهوض‬ ‫ات‬ ‫المبادر‬ ‫و‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫االجتماعى‬ ‫التضامن‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫وز‬ ‫استحدثت‬ ‫وقد‬ ‫من‬ ‫الحد‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ‫الذى‬ ‫كفاية)‬ ‫(اتنين‬ ‫نامج‬ ‫بر‬ ‫منها‬ ‫السك‬ ‫يادة‬ ‫الز‬ ‫يز‬ ‫وتعز‬ ‫انية،‬ ‫،وكذلك‬ ‫ة‬ ‫الصغير‬ ‫ة‬ ‫األسر‬ ‫مفهوم‬ ، ) ‫إيدينا‬ ‫في‬ ‫مستقبلنا‬ ) ‫ـاب‬ ‫ـ‬ ‫الشب‬ ‫ات‬ ‫ـدر‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ق‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫ف‬ ‫ـار‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫لالستثم‬ ‫يبهم‬ ‫تدر‬ ‫و‬ ‫نسبة‬ ‫وتخصيص‬ 25 ‫ـ‬ ‫م‬ ‫من‬ % ‫ـس‬ ‫المجال‬ ‫ـد‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـاع‬ ‫ـ‬ ‫ـق‬ ‫ـاب‬ ‫ـشب‬ ‫ـ‬ ‫لل‬ ‫ـة‬ ‫ـلي‬ ‫المح‬ ‫نامج‬ ‫وير‬ ، ) ‫ـا‬ ‫ـدن‬ ‫ـل‬ ‫ب‬ ‫ـدم‬ ‫ـخ‬ ‫ـي‬ ‫ب‬ ‫ـا‬ ‫ـن‬ ‫ـاب‬ ‫ـب‬ ‫ش‬ ) ‫االجتماعية‬ ‫للخدمة‬ ‫المهنية‬ ‫الممارسة‬ ‫عليه‬ ‫تكز‬ ‫تر‬ ‫الذي‬ ‫الحقيقي‬ ‫المحور‬ ‫االجتماعي‬ ‫األخصائي‬ ‫ويعد‬ ‫المختلفة،‬ ‫مجاالتها‬ ‫في‬ ‫االجتماعية‬ ‫الخدمة‬ ‫ممارسة‬ ‫عن‬ ‫المسئول‬ ‫فهو‬ ‫فاعليتها،‬ ‫وتأكيد‬ ‫أهدافها،‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫أ‬ ‫تحقيق‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫األداة‬ ‫و‬ ‫اال‬ ‫األخصائي‬ ‫يساهم‬ ‫وبالتالي‬ ‫هدافها،‬ ‫في‬ ‫المهنين‬ ‫من‬ ‫ه‬ ‫غير‬ ‫مع‬ ‫جتماعي‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫المرغوبة‬ ‫التنمية‬ ‫تحقيق‬ ( 12 ) ‫الجماعات‬ ‫و‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫تستهدف‬ ‫ال‬ ‫أنها‬ ‫حيث‬ ‫مزدوج،‬ ‫مهني‬ ‫نشاط‬ ‫ذات‬ ‫االجتماعية‬ ‫الخدمة‬ ‫أصبحت‬ ‫وبالتالي‬ ‫تشر‬ ‫إصدار‬ ‫اء‬ ‫ور‬ ‫السعي‬ ‫و‬ ‫العمل‬ ‫ظروف‬ ‫تحسين‬ ‫إلى‬ َ ‫أيضا‬ ‫تهدف‬ ‫بل‬ ‫فحسب‬ ‫على‬ ‫يتوقف‬ ‫م‬ ‫تضيفه‬ ‫ما‬ ‫أ‬ ‫ن‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫على‬ ‫أكدت‬ ‫كما‬ ، ‫المشكالت‬ ‫لحل‬ ‫ة‬ ‫مبتكر‬ ‫ات‬ ‫دو‬ ‫اإلبداع‬ ‫وحل‬ ‫المهنة‬ ‫اليه‬ ‫تحتاج‬ ‫ما‬ ‫جوهر‬ ‫هو‬ ‫هذا‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫المشكالت‬ ( 17 ) . ‫يون‬ ‫مار‬ ‫(ليندا‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫أكدت‬ ‫كما‬ Linda Marion ) ‫االخصائي‬ ‫لممارسة‬ ‫هام‬ ‫عنصر‬ ‫يعتبر‬ ‫اإلبداع‬ ‫ان‬ ‫على‬ ‫ألسا‬ ‫باستخدامه‬ ‫وذلك‬ ‫ه‬ ‫لدور‬ ‫االجتماعي‬ ‫وسائل‬ ‫كتابة‬ ‫يق‬ ‫طر‬ ‫عن‬ ‫وذلك‬ ‫التقليدية‬ ‫األساليب‬ ‫عن‬ ‫البعد‬ ‫و‬ ‫حديثة‬ ‫ليب‬ ‫أدا‬ ‫على‬ ‫تعينه‬ ‫جديدة‬ ‫بنجاح‬ ‫عمله‬ ‫ء‬ ( 18 ) . ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫عاجلة،‬ ‫اجتماعية‬ ‫يعات‬ ‫يعرف‬ ‫االجتماعي.‬ ‫األخصائي‬ ‫لمهنة‬ ‫التنموي‬ ‫باالتجاه‬ ‫اآلن‬ ‫العديد‬ ‫وتوفير‬ ، ‫المجتمع‬ ‫تؤرق‬ ‫التى‬ ‫المشكالت‬ ‫من‬ ‫للعديد‬ ‫للتصدى‬ ‫الدولة‬ ‫تبذلها‬ ‫التى‬ ‫الجهود‬ ‫من‬ ‫وبالرغم‬ ‫التى‬ ‫الصعوبات‬ ‫و‬ ‫التحديات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫هناك‬ ‫ال‬ ‫ماز‬ ‫أن‬ ‫اال‬ ‫ات‬ ‫المبادر‬ ‫و‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫من‬ ‫بالشكل‬ ‫أداءها‬ ‫دون‬ ‫تحول‬ ‫يعتبر‬ ‫حيث‬ ‫اإلبداع‬ ‫الديناميكية‬ ‫العملية‬ ‫فهو‬ ‫مؤسسة‬ ‫أي‬ ‫ار‬ ‫استمر‬ ‫و‬ ‫لنجاح‬ ‫الالزمة‬ ‫األساسية‬ ‫المقومات‬ ‫أحد‬ ‫ما،‬ ‫مشكلة‬ ‫اجهة‬ ‫لمو‬ ‫جديدة‬ ‫أفكار‬ ‫ايجاد‬ ‫و‬ ‫تطوير‬ ‫الى‬ ‫تهدف‬ ‫التي‬ ‫الى‬ ‫ه‬ ‫بدور‬ ‫يؤدي‬ ‫مما‬ ‫معينة‬ ‫خدمة‬ ‫تقديم‬ ‫أو‬ ‫وتطورها‬ ‫المؤسسه‬ ‫تقدم‬ ( 19 )

.

  ‫إل‬ ‫ة‬ ‫المستمر‬ ‫االجتماعي‬ ‫األخصائي‬ ‫حاجة‬ ‫تظهر‬ ‫هنا‬ ‫ومن‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ ‫و‬ ‫المعارف‬ ‫من‬ ‫يد‬ ‫المز‬ ‫اكتساب‬ ‫ي‬ ‫أكثر‬ ‫بدور‬ ‫اإلسهام‬ ‫و‬ ‫مسئولياته‬ ‫أداء‬ ‫علي‬ ‫ة‬ ‫قدر‬ ‫أكثر‬ ‫يكون‬ ‫وبحيث‬ ‫المهنية،‬ ‫شخصيته‬ ‫يصقل‬ ‫بما‬ ‫ات‬ ‫الخبر‬ ‫و‬ ‫تحقي‬ ‫في‬ ‫فاعلية‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫االجتماعي‬ ‫لألخصائي‬ ‫المهني‬ ‫اإلعداد‬ ‫فإن‬ ‫،ولذلك‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫التنمية‬ ‫ق‬ ‫الم‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫مستمر‬ ‫عملية‬ ‫وكذلك‬ ‫أهدافها‬ ‫للمؤسسة‬ ‫يحقق‬ ‫بما‬ ‫الممارسة،‬ ‫لمتطلبات‬ ‫ووفقا‬ ‫ختلفة‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫البد‬ ‫المؤسسات‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫أن‬ : ‫اإلبداع‬ ‫رضا‬ ‫عدم‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫التي‬ ‫التعقيدات‬ ‫و‬ ‫المؤسسات‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫في‬ ‫التقليدية‬ ‫من‬ ً ‫بدال‬ ‫أ‬ ‫مستوى‬ ‫فى‬ ً ‫انخفاضا‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫نتائجها‬ ‫وتوصلت‬ ، ‫لهم‬ ‫المهنى‬ ‫األداء‬ ‫مستوى‬ ‫وتحديد‬ ‫االجتماعيين‬ ‫داء‬ ‫ال‬ ‫جودة‬ ‫ومستوى‬ ‫الوظيفي‬ ‫رضاه‬ ‫على‬ ‫انعكس‬ ‫االجتماعى‬ ‫األخصائى‬ ‫إلى‬ ‫هذا‬ ‫أرجع‬ ‫و‬ ‫يؤديها‬ ‫التى‬ ‫خدمة‬ . ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫و‬ ‫األكاديمي‬ ‫اإلعداد‬ ‫أهمها‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫االجتماعية‬ ‫الخدمة‬ ‫بحوث‬ ‫في‬ ‫اإلبداع‬ ‫عن‬ ‫استه‬ ‫در‬ ‫في‬ : ‫التي‬ ‫الحديثة‬ ‫النماذج‬ ‫استخدام‬ ‫و‬ ‫االبتكار،‬ ‫ة‬ ‫ضرور‬ ‫تتطلب‬ ‫تحديات‬ ‫اجه‬ ‫تو‬ ‫االجتماعية‬ ‫الخدمة‬ ‫مهنة‬ ‫أن‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ 


	‫المجتمع‬ ‫أهداف‬ ‫لذا‬ ‫االداء‬ ‫موضوع‬ ‫يكتسب‬ ( 20 ) . ‫مفهوما‬ ‫فرضت‬ ‫التي‬ ‫و‬ ً ‫جديد‬ ‫كاف‬ ‫على‬ ‫ا‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫المجتمعية‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫اطار‬ ‫في‬ ‫خاصه‬ ‫هميه‬ ‫ة‬ ‫مفهوم‬ ‫وهو‬ ‫أال‬ ‫العالمية‬ ‫و‬ ‫المحلية‬ ‫األصعدة‬ ‫األ‬ ‫الجودة‬ ‫مبدأها‬ ‫التنافسية‬ ‫العملية‬ ‫أصبحت‬ ‫بل‬ ، ‫المهنية‬ ‫المسئوليات‬ ‫و‬ ‫التكليفات‬ ‫تؤدي‬ ‫لكى‬ ‫كافيا‬ ‫داء‬ ‫المجتمع‬ ‫لها‬ ‫يتعرض‬ ‫لتي‬ ‫اإلبداع‬ ‫المهنى‬ ‫يعد‬ ‫فلم‬ ، ‫في‬ ‫األ‬ ‫داء‬ ‫موضوع‬ ‫يحظى‬ ‫االطار‬ ‫هذا‬ ‫وفي‬ ‫اإلب‬ ‫داع‬ ‫المهنى‬ ‫وذلك‬ ‫المتخصصين‬ ‫كافه‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫باهتمام‬ ‫المهني‬ ‫وتبعاتها‬ ‫ات‬ ‫التغير‬ ‫تلك‬ ‫اجهه‬ ‫لمو‬ ( 21 ) . ‫اسات‬ ‫در‬ ‫عدة‬ ‫توجد‬ ‫السياق‬ ‫هذا‬ ‫وفي‬ ‫اهنة‬ ‫الر‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫بموضوع‬ ‫تبط‬ ‫تر‬ ‫الحصر‬ ‫ال‬ ‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ‫منها‬ ‫يلي:‬ ‫ما‬ ‫محمود‬ ‫فتحي‬ ‫سحر‬ ‫اسة‬ ‫در‬ 1990 ( 22 ) : ‫استهدفت‬ ‫و‬ ‫في‬ ‫االجتماعية‬ ‫الوحدة‬ ‫دور‬ ‫تقييم‬ ‫المشروعات‬ ‫انجاز‬ ‫التنموية‬ ‫إ‬ ‫وتوصلت‬ ‫خدماتها‬ ‫من‬ ‫المستفيدين‬ ‫مساعده‬ ‫في‬ ‫بالوحدة‬ ‫االجتماعي‬ ‫االخصائي‬ ‫دور‬ ‫تضاؤل‬ ‫لى‬ ‫يؤثر‬ ‫بما‬ ‫المتاحة‬ ‫االمكانيات‬ ‫و‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫ضعف‬ ‫من‬ ‫تعاني‬ ‫عامه‬ ‫بصفه‬ ‫الوحدة‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ‫التنموية‬ ‫أدائها‬ ‫على‬ ، ‫لدورها‬ ‫المهام‬ ‫في‬ ‫االجتماعي‬ ‫االخصائي‬ ‫كاهل‬ ‫اثقال‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫دون‬ ‫يحول‬ ‫ما‬ ‫الروتينية‬ ‫و‬ ‫التنظيمية‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫اإلدار‬ ‫اته.‬ ‫وخبر‬ ‫اته‬ ‫مهار‬ ‫قله‬ ‫مع‬ ‫المهني‬ ‫لعمله‬ ‫تفرغه‬ ‫و‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫أشارت‬ jeffre ( 2000 ‫م)‬ ( 23 ) ‫و‬ ‫العاملين‬ ‫ن‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫سلبية‬ ‫تائج‬ ‫العمل.‬ ‫على‬ ‫و‬ ‫أكدت‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫هاردنس‬ ( 24 ) 2000 , Hardness : : ‫الذي‬ ‫القصور‬ ‫بمعالجة‬ ‫االهتمام‬ ‫تعظيم‬ ‫على‬ ‫ذلك‬ ‫يتحقق‬ ‫ولن‬ ‫االجتماعيين‬ ‫لألخصائيين‬ ‫المهني‬ ‫األداء‬ ‫يعتري‬ ‫إ‬ ‫على‬ ‫يقوم‬ ‫هادف‬ ‫يبي‬ ‫تدر‬ ‫نامج‬ ‫بر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ال‬ ‫الذي‬ ‫األمر‬ ‫االجتماعية‬ ‫الخدمة‬ ‫اتيجيات‬ ‫استر‬ ‫و‬ ‫أسس‬ ‫االجتماعيين.‬ ‫األخصائيين‬ ‫أداء‬ ‫تدعيم‬ ‫في‬ ‫يسهم‬ ‫ر‬ ‫الحليم‬ ‫عبد‬ ‫سلوى‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫أشارت‬ ‫و‬ ‫مضان‬ 2001 ( 25 ) ‫باحتياجات‬ ‫الوفاء‬ ‫في‬ ‫االجتماعية‬ ‫الوحدات‬ ‫اسهام‬ ‫:الى‬ ‫تقديم‬ ‫في‬ ‫الرعائي‬ ‫الجانب‬ ‫أن‬ ‫اال‬ ‫االجتماعي‬ ‫بالضمان‬ ‫التحويلية‬ ‫الخدمات‬ ‫من‬ ‫االسر‬ ‫استفادة‬ ‫و‬ ‫اإلعاشة‬ ‫طبيعة‬ ‫على‬ ‫يستحوذ‬ ‫الخدمات‬ ‫تقدم‬ ‫التي‬ ‫التنموية‬ ‫الخدمات‬ ‫حساب‬ ‫على‬ ‫االجتماعية‬ ‫الوحدات‬ ‫عمل‬ ‫للمجتمع‬ ‫المحلي.‬ ( ‫الفرماوى‬ ‫مصطفى‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫وهدفت‬ ٢٠٠١ ) ( 26 ) ‫لألخصائيين‬ ‫المهنى‬ ‫األداء‬ ‫متطلبات‬ ‫تحديد‬ ‫إلى‬ : ‫الرحمن‬ ‫عبد‬ ‫الرحيم‬ ‫عبد‬ ‫نهله‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫وهدفت‬ 2001 ( 27 ) ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫:الى‬ ‫أ‬ ‫في‬ ‫العكسية‬ ‫التغذية‬ ‫ثر‬ ‫تطوير‬ ‫أ‬ ‫اال‬ ‫االخصائيين‬ ‫داء‬ ‫بالوحدات‬ ‫جتماعيين‬ ‫تو‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫صلت‬ ‫إ‬ ‫مصادر‬ ‫جدوى‬ ‫لى‬ ‫العكسية‬ ‫التغذية‬ ‫المهني.‬ ‫ادائهم‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫دورها‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫المهني‬ ‫األداء‬ ‫تقييم‬ ‫في‬ ‫االجتماعية‬ ‫بالوحدات‬ ‫كما‬ ‫أ‬ ‫عويس‬ ‫ناصر‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫نتائج‬ ‫كدت‬ 2002 ‫م‬ ( 28 ) ‫عالق‬ ‫وجود‬ ‫:على‬ ‫ة‬ ‫تباطي‬ ‫ار‬ ‫ة‬ ‫السمات‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫بين‬ ‫لالخصائ‬ ‫المهنية‬ ‫و‬ ‫الشخصية‬ ‫يين‬ ‫و‬ ‫المهني‬ ‫االداء‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫لتنميه‬ ‫الالزمه‬ ‫االحتياجات‬ ‫اكه‬ ‫ادر‬ ‫و‬ ‫االجتماعيين‬ ‫تحقيق‬ ‫أ‬ ‫الفعالية‬ ‫و‬ ‫الكفاءة‬ ‫من‬ ‫جيد‬ ‫بمستوى‬ ‫عملهم‬ ‫بمؤسسات‬ ‫هدافهم‬ ‫كما‬ ( ‫حسني‬ ‫أحمد‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫أكدت‬ 2003 ‫م)‬ ( 29 ) ‫اإلخصائيين‬ ‫لدى‬ ‫ة‬ ‫متوفر‬ ‫اإلبداعية‬ ‫السمات‬ ‫بعض‬ ‫أن‬ : ‫بالمجال‬ ‫العاملين‬ ‫االجتماعيين‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫المدرسي‬ ‫وبعض‬ ‫لطبي،‬ ‫ائح‬ ‫اللو‬ ‫و‬ ‫العمل‬ ‫وطبيعة‬ ‫العمل‬ ‫يق‬ ‫بفر‬ ‫يتعلق‬ ‫أهمها‬ ‫المهني‬ ‫لإلبداع‬ ‫المعوقات‬ ‫بعض‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ‫اإلبداعية،‬ ‫التنظيمية.‬ ‫در‬ ‫اكدت‬ ‫كما‬ ‫ايكفال‬ ‫اسة‬ 2006 ( 36 ) : ‫اهم‬ ‫من‬ ‫هو‬ ‫المؤسسي‬ ‫المناخ‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫الجيد‬ ‫االداء‬ ‫و‬ ‫اإلبداع‬ ‫ية‬ ‫االبتكار‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫من‬ ‫تقلل‬ ‫يجعلها‬ ‫مثبط‬ ‫او‬ ‫مانع‬ ‫اثر‬ ‫لها‬ ‫الرسمية‬ ‫النزعة‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫اإلداري‬ ‫با‬ ‫االبداعى‬ ‫المناخ‬ ‫و‬ ‫القيادة‬ ‫نمط‬ ‫بين‬ ‫جدا‬ ‫قويه‬ ‫عالقه‬ ‫هناك‬ ‫و‬ ‫للمؤسسة‬ ‫لمؤسسة‬ ‫أ‬ ‫و‬ ‫وضح‬ ‫ت‬ ‫عوض‬ ‫عاطف‬ ‫اسة‬ ‫در‬ 2013 ( 43 ) ‫يه‬ ‫ادار‬ ‫وحدات‬ ‫انشاء‬ ‫وت‬ ‫وترعاه‬ ‫االداري‬ ‫باإلبداع‬ ‫تعني‬ ‫يشجع‬ ‫تنظيمي‬ ‫وهيكل‬ ‫تنظيميه‬ ‫بيئة‬ ‫ضمن‬ ‫نميه‬ ‫معوقات‬ ‫أهم‬ ‫ان‬ ‫أوضحت‬ ‫كما‬ ‫اإلنسانية‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫نهج‬ ‫اتباع‬ ‫مع‬ ‫اإلبداع‬ ‫البيئية.‬ ‫و‬ ‫االنفعالية‬ ‫و‬ ‫العقلية‬ ‫المعوقات‬ ‫هي‬ ‫اإلبداع‬ ‫يتطلب‬ ‫ذلك‬ ‫ولتحقيق‬ ‫باألبداع‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫الى‬ ‫المؤسسات‬ ‫:حاجه‬ ‫لالبتكار‬ ‫بالنسبة‬ ‫المؤسسية‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫السمات‬ ‫في‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ‫عن‬ ً ‫فضال‬ ‫متوفر،‬ ‫غير‬ ‫ها‬ ‫المعاطي‬ ‫أبو‬ ‫ماهر‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫أكدت‬ ‫أيضا‬ ‫و‬ 2003 ( 30 ) : ‫ا‬ ‫و‬ ‫للتعليم‬ ‫االجتماعي‬ ‫االخصائي‬ ‫حاجه‬ ‫على‬ ‫يب‬ ‫لتدر‬ ‫بحيث‬ ‫أكثر‬ ‫يكون‬ ‫من‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫التنمية‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫فاعليه‬ ‫أكثر‬ ‫بدور‬ ‫االسهام‬ ‫و‬ ‫مسئولياته‬ ‫أداء‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫قدر‬ ‫المهنية.‬ ‫ممارساته‬ ‫وتطوير‬ ‫تحسين‬ ‫خالل‬ ‫أشارت‬ ‫وقد‬ ‫الحميد‬ ‫عبد‬ ‫محمد‬ ‫يوسف‬ ‫اسة‬ ‫در‬ 2003 ( 31 ) : ‫الي‬ ‫أ‬ ‫لالخصائي‬ ‫المهني‬ ‫االداء‬ ‫ن‬ ‫االجتماعي‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫خاصه‬ ، ‫مستمر‬ ‫وتحسين‬ ‫تطوير‬ ‫الى‬ ‫حاجه‬ ‫في‬ ‫وما‬ ‫اإلنسانية‬ ‫المعارف‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المستمر‬ ‫و‬ ‫الهائلة‬ ‫ات‬ ‫التغير‬ ‫ت‬ ‫العمل‬ ‫نظم‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫مستمر‬ ‫ات‬ ‫تغير‬ ‫من‬ ‫عليها‬ ‫تب‬ ‫ر‬ ‫المهني‬ ‫األداء‬ ‫تطوير‬ ‫و‬ ‫تنمية‬ ‫و‬ ‫اعداد‬ ‫معه‬ ‫يستوجب‬ ‫مما‬ ‫استيعابها.‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫التغير‬ ‫تلك‬ ‫اجهه‬ ‫لمو‬ ‫كما‬ ‫هللا‬ ‫ضيف‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫أشارت‬ ( ‫هللا‬ ‫عبد‬ ‫بن‬ 2003 ‫م)‬ ( 32 ) ‫المهني‬ ‫اإلبداع‬ ‫أهمية‬ ‫إلى‬ : ‫وت‬ ‫اف‬ ‫و‬ ‫أساليب‬ ‫ر‬ ‫ابداعيه‬ ‫االجتماعية‬ ‫الخدمه‬ ‫مهنه‬ ‫اجه‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫المشكالت‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫الحكومية‬ ‫ة‬ ‫األجهز‬ ‫داخل‬ ‫مجموعة‬ ‫وحددت‬ ‫ال‬ ‫من‬ ‫معوقات‬ ‫التى‬ ‫اإلبداع‬ ‫من‬ ‫تحد‬ ‫المهني‬ ‫وقت‬ ‫وجود‬ ‫وعدم‬ ‫التحفيز،‬ ‫و‬ ‫التشجيع‬ ‫ضعف‬ ‫أهمها‬ ، ‫للتفكير‬ ‫ية.‬ ‫اإلدار‬ ‫المرونة‬ ‫وضعف‬ ‫اإلبداعي،‬ -( ‫هارد‬ ‫ديفيد،‬ ‫ويرى‬ 03 20 ‫م)‬ ( 33 ) ‫األداء‬ ‫فعالية‬ ‫يادة‬ ‫ز‬ ‫في‬ ‫تسهم‬ ‫االجتماعي‬ ‫لألخصائي‬ ‫المهني‬ ‫بط‬ ‫المشكالت‬ ‫اجهة‬ ‫مو‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫يكون‬ ‫بحيث‬ ، ‫رق‬ ‫ية‬ ‫ابتكار‬ . ‫الموجود‬ ‫عبد‬ ‫الحسن‬ ‫ابو‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫وتوصلت‬ 2005 ( 34 ) : ‫بالمعارف‬ ‫االجتماعي‬ ‫االخصائي‬ ‫تزويد‬ ‫ة‬ ‫ضرور‬ ‫الى‬ ‫تطوير‬ ‫من‬ ‫تمكنهم‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫اكسابهم‬ ‫بجانب‬ ‫ة‬ ‫ومستمر‬ ‫دائمة‬ ‫ه‬ ‫بصور‬ ‫االتجاهات‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ ‫و‬ ‫وتفعيل‬ ‫الشاملة.‬ ‫الجودة‬ ‫معايير‬ ‫مع‬ ‫يتماشى‬ ‫بما‬ ‫المهنية‬ ‫الممارسة‬ ‫أكدت‬ ‫و‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫ها‬ ‫ة‬ ‫مرعي‬ ‫شم‬ 2005 ( 35 ) : ‫على‬ ‫أ‬ ‫لالخصائيين‬ ‫المهني‬ ‫االداء‬ ‫تطوير‬ ‫ن‬ ‫يتطلب‬ ‫االجتماعيين‬ ‫وجه‬ ‫أكمل‬ ‫على‬ ‫ار‬ ‫االدو‬ ‫ألداء‬ ‫الالزمة‬ ‫المهنية‬ ‫و‬ ‫اإلنسانية‬ ‫القيم‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ ‫من‬ . ‫لألخصائ‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫الطبي‬ ‫بالمجال‬ ‫االجتماعي‬ ‫ي‬ ‫االبتكار.‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫ال‬ ‫الذي‬ ‫بالشكل‬ ‫يبية‬ ‫التدر‬ ‫العملية‬ ‫وضعف‬ ‫اءات،‬ ‫الجز‬ ‫من‬ ‫الخوف‬ ‫في‬ ‫تمثلت‬ ‫تي‬ ‫العديد‬ ‫توفر‬ ‫ة‬ ‫ضرور‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫المهنية،‬ ‫الممارسة‬ ‫في‬ ‫المهني‬ ‫االعداد‬ ‫في‬ ‫خاصة‬ ‫معارف‬ ‫بمجموعه‬ ‫تزويدهم‬ ‫مارك‬ , ‫ديفيدسون‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫أوضحت‬ ‫بينما‬ Davidson , Mark 2007 ( 37 ) ‫الممارسين‬ ‫حاجة‬ ‫:إلي‬ ‫التعليم‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫عملهم‬ ‫في‬ ‫اجهم‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫المهنية‬ ‫الصعوبات‬ ‫اجهة‬ ‫لمو‬ ‫االجتماعية‬ ‫للخدمة‬ ‫المهنيين‬ ‫محمد‬ ‫فضل‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫أكدت‬ ‫و‬ 2014 ( 44 ) : ‫في‬ ‫االجتماعيين‬ ‫لالخصائيين‬ ‫المستمر‬ ‫التعليم‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫تنظيم‬ ‫أهميه‬ ‫الى‬ ‫مستو‬ ‫فع‬ ‫ر‬ ‫لالخصائيين‬ ‫المهني‬ ‫و‬ ‫المهارى‬ ‫األداء‬ ‫ى‬ ‫ات‬ ‫المحاضر‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫الندو‬ ‫و‬ ‫العمل‬ ‫ورش‬ ‫تنظيم‬ ‫يق‬ ‫طر‬ ‫عن‬ ‫وذلك‬ ‫ف‬ ‫المتمثل‬ ‫البشري‬ ‫المال‬ ‫أس‬ ‫ر‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫من‬ ‫يد‬ ‫تز‬ ‫التي‬ ‫ة‬ ‫بالصور‬ ‫المستمر‬ ‫المهني‬ ‫األخصائيين‬ ‫ي‬ ‫ممك‬ ‫ة‬ ‫صور‬ ‫بأفضل‬ ‫االجتماعيين‬ ‫االجتماعي.‬ ‫لالخصائي‬ ‫المستمر‬ ‫التعليم‬ ‫وسائل‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬ ‫ية‬ ‫النظر‬ ‫نه.‬ ( ‫مارك‬ ‫تينا،‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫وتشير‬ 2007 ‫م)‬ ( 38 ) ‫:إلى‬ ‫أن‬ ‫االجتماعي‬ ‫األخصائي‬ ‫إكتساب‬ ‫إلي‬ ‫ة‬ ‫مستمر‬ ‫بحاجة‬ ‫الرشيدى‬ ‫عبدالونيس‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫وهدفت‬ 2016 ‫م‬ ( 45 ) : ‫االجتماعي‬ ‫للمخطط‬ ‫االداري‬ ‫االداء‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫تحديد‬ ‫الى‬ ‫اإلب‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫مدخل‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ، ‫داعية‬ ‫اإلبداع‬ ‫األفكار‬ ‫ونشر‬ ‫لتعميم‬ ‫اضحه‬ ‫و‬ ‫آليات‬ ‫وجود‬ ‫الى‬ ‫نتائجها‬ ‫وتوصلت‬ ‫ية‬ ‫المدني‬ ‫المجتمع‬ ‫بمؤسسات‬ ، ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫لدي‬ ‫تنميه‬ ‫في‬ ‫هاما‬ ‫ا‬ ‫دور‬ ‫لها‬ ‫التنظيمية‬ ‫البيئة‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫اإلبداع‬ ‫داخل‬ ‫الوظيفي‬ ‫أداء‬ ‫علي‬ ‫ة‬ ‫قدر‬ ‫أكثر‬ ‫يكون‬ ‫بحيث‬ ‫المهنية‬ ‫شخصيته‬ ‫يصقل‬ ‫مما‬ ‫ات‬ ‫الخبر‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ ‫و‬ ‫المعارف‬ ‫من‬ ‫يد‬ ‫المز‬ ‫فعالية‬ ‫أكثر‬ ‫بدور‬ ‫اإلسهام‬ ‫و‬ , ‫مسئولياته‬ . ‫المهنية‬ ‫تجويدالممارسة‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫توصلت‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫الصالح‬ ‫رشاد‬ ‫اسماء‬ 2011 ( 39 ) ‫المؤسسة‬ . ‫المؤمن‬ ‫عبد‬ ‫احالم‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫وهدفت‬ 2016 ( 46 ) : ‫المه‬ ‫اإلبداع‬ ‫مقومات‬ ‫تحديد‬ ‫الى‬ ‫االجتماعي‬ ‫لالخصائي‬ ‫ني‬ ‫الحكومية‬ ‫غير‬ ‫المنظمات‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ ‫أن‬ ‫الى‬ : ‫يدركون‬ ) ‫(األهلية‬ ‫أن‬ ‫يرون‬ ‫العاملين‬ ‫أن‬ ‫و‬ ، ‫للمنظمة‬ ‫بالنسبة‬ ‫أهميته‬ ‫و‬ ‫المؤسسي‬ ‫اإلبداع‬ ‫مفهوم‬ ‫جيد‬ ‫بشكل‬ ‫األثر‬ ‫ة‬ ‫ومتميز‬ ‫ايجابية‬ ‫يقة‬ ‫بطر‬ ‫معهم‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫لتعامل‬ ‫على‬ ‫تهم‬ ‫قدر‬ ‫على‬ ً ‫ايجابا‬ ‫ينعكس‬ ‫مما‬ ‫تنميتهم‬ ‫في‬ ‫الكبير‬ ‫ر‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫عايه‬ ‫يحد‬ ‫مما‬ ‫االجتماعي‬ ‫االخصائي‬ ‫شخصية‬ ‫الى‬ ‫ترجع‬ ‫معوقات‬ ‫وجود‬ ‫الى‬ ‫وتوصلت‬ ‫الشباب‬ ‫بطرح‬ ‫ه‬ ‫المبادر‬ ‫من‬ ‫الحرج‬ ‫و‬ ‫الخوف‬ ‫المعوقات‬ ‫هذه‬ ‫ومن‬ ‫الشباب‬ ‫رعايه‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫عمله‬ ‫في‬ ‫المهني‬ ‫ابداعي‬ ‫من‬ ‫ه‬ ‫افكار‬ ‫أه‬ ‫المهنى‬ ‫ابداعه‬ ‫من‬ ‫تحد‬ ‫مؤسسية‬ ‫معوقات‬ ‫وكذلك‬ ، ‫مها‬ ‫العقا‬ ‫و‬ ‫اب‬ ‫الثو‬ ‫اسلوب‬ ‫استخدام‬ ‫عدم‬ ‫وتعنت‬ ‫ب‬ ‫لمنظمتهم.‬ ‫المؤسسي‬ ‫اإلبداع‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬ ( ‫أبوهرجه‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫توصلت‬ ‫كما‬ ٢٠١٢ ) ( 40 ) ‫العمل.‬ ‫رؤساء‬ ‫بعض‬ ‫استهدفت‬ ‫و‬ ‫سمير‬ ‫فاطمة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ 2007 ‫م‬ ( 47 ) : ‫األداء‬ ‫ومعوقات‬ ‫المهنية‬ ‫الممارسة‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫إلي‬ ‫التعرف‬ ‫العاملين‬ ‫االجتماعيين‬ ‫األخصائيين‬ ‫وعى‬ ‫تحديد‬ ‫إلى‬ ‫المهنى‬ ‫األداء‬ ‫ات‬ ‫مؤشر‬ ‫أهم‬ ‫أن‬ ‫و‬ ، ‫اإلجتماعى‬ ‫بالتخطيط‬ ‫اإلجتماعى‬ ‫التضامن‬ ‫باردات‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫االجتماعي‬ ‫التضامن‬ ‫ات‬ ‫بإدار‬ ‫االجتماعي‬ ‫لألخصائي‬ ‫ية‬ ‫المهار‬ ‫المتطلبات‬ ‫تحديد‬ ‫وكذلك‬ ‫المهني‬ ‫األخصائيين‬ ‫ار‬ ‫ألدو‬ ‫التى‬ ‫أو‬ ‫المتاحة‬ ‫الوسائل‬ ‫تحديد‬ ‫فى‬ ‫المساعدة‬ : ‫فى‬ ‫تتمثل‬ ‫التخطيطية‬ ‫االجتماعيين‬ ‫الخطة‬ ‫لتنفيذ‬ ‫اتاحتها‬ ‫يمكن‬ ‫المسئولة‬ ‫اإلجتماعية‬ ‫الوحدات‬ ‫بين‬ ‫التنسيق‬ ، ‫تنفيذها‬ ‫ومعوقات‬ ‫الخطة‬ ‫بتنفيذ‬ ‫المتعلقة‬ ‫ية‬ ‫اإلدار‬ ‫احى‬ ‫النو‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ، . ‫الخطة‬ ‫تنفيذ‬ ‫عن‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫انتهت‬ ‫و‬ ( ‫رمضان‬ ‫سامية‬ 2012 ‫م)‬ ( 41 ) ‫و‬ ‫الداخلية‬ ‫امل‬ ‫بالعو‬ -( ‫يز‬ ‫عز‬ ‫صفاء‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫توصلت‬ ‫كما‬ 2013 ‫م)‬ ( 42 ) : ‫أهم‬ ‫تحديد‬ ‫إلى‬ ‫متطلبات‬ ‫المهني‬ ‫اإلبداع‬ ‫معوقات‬ ‫إيجابي.‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫ومنها‬ ‫سلبي‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫منها‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫هذه‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫اجهه‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫الخارجية‬ ‫يتأثر‬ ‫االجتماعي‬ ‫لألخصائي‬ ‫المهني‬ ‫اإلبداع‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ : ‫وت‬ ‫االجتماعية‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫وصلت‬ ‫أن‬ ‫عدد‬ ‫هناك‬ ‫من‬ ‫تتمثل‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫االجتماعي‬ ‫األخصائي‬ ‫اجه‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫المعوقات‬ ‫العملية‬ ‫الممارسة‬ ‫عن‬ ‫النظري‬ ‫اقع‬ ‫الو‬ ‫اختالف‬ ‫و‬ ‫األعمال،‬ ‫إنجاز‬ ‫على‬ ‫العاملين‬ ‫بين‬ ‫المهام‬ ‫تداخل‬ ‫تأثير‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫باإلدار‬ ‫عمله‬ ‫تطوير‬ ‫لعدم‬ ً ‫سببا‬ ‫اءات‬ ‫الجز‬ ‫من‬ ‫الخوف‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫الجودة،‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫ال‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ ‫تنمية‬ ‫أن‬ ‫و‬ ، ‫ة‬ ‫باإلدار‬ .

: ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫على‬ ‫تعقيب‬

  ‫ما‬ ‫ورغم‬ ‫التنمية‬ ‫تحقيق‬ ‫يق‬ ‫طر‬ ‫فى‬ ‫ة‬ ‫عثر‬ ‫حجر‬ ‫تعتبر‬ ‫التى‬ ‫المشكالت‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫المصرى‬ ‫المجتمع‬ ‫اجه‬ ‫يو‬ ‫التضامن‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫وز‬ ‫تطرحها‬ ‫التى‬ ‫ات‬ ‫المبادر‬ ‫و‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المشكالت‬ ‫تلك‬ ‫اجهة‬ ‫لمو‬ ‫جهود‬ ‫من‬ ‫الدولة‬ ‫تبذله‬ ‫من‬ ‫تنفيذها‬ ‫ويتم‬ ‫االجتماعى‬ ‫اال‬ ، ‫ية‬ ‫الجمهور‬ ‫أنحاء‬ ‫كافة‬ ‫على‬ ‫القرى‬ ‫و‬ ‫المدن‬ ‫فى‬ ‫االجتماعية‬ ‫الوحدات‬ ‫خالل‬ ‫يتسم‬ ‫االجتماعى‬ ‫االخصائى‬ ‫أداء‬ ‫أن‬ ‫الى‬ ‫ذلك‬ ‫البعض‬ ‫،ويرجع‬ ‫المطلوب‬ ‫المستوى‬ ‫الى‬ ‫بعد‬ ‫تصل‬ ‫لم‬ ‫أنها‬ ‫مس‬ ‫أداء‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫قدر‬ ‫أكثر‬ ‫يكون‬ ‫بحيث‬ ‫المهنية‬ ‫شخصيته‬ ‫تطوير‬ ‫عليه‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫التفكير،‬ ‫فى‬ ‫التقليدية‬ ‫و‬ ‫بالنمطية‬ ‫ئ‬ ‫و‬ ‫لياته‬ ‫المهنية،‬ ‫ممارساته‬ ‫وتطوير‬ ‫تحسين‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫التنمية‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫فاعليه‬ ‫أكثر‬ ‫بدور‬ ‫االسهام‬ ‫و‬ ‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫تتمثل‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫يتضمن‬ ‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫اتفاق‬ ‫شبه‬ ‫هناك‬ ‫لها‬ ‫حلول‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫و‬ ‫الجديدة‬ ‫االساليب‬ ‫و‬ ‫االفكار‬ ‫تبني‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المبادر‬ ‫زمام‬ ‫أخذ‬ ‫بها‬ ‫ويقصد‬ _: ‫ة‬ ‫المخاطر‬ ‫ولديه‬ ‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫األعمال‬ ‫عن‬ ‫الناتجة‬ ‫المخاطر‬ ‫لتحمل‬ ‫قابال‬ ‫الفرد‬ ‫فيه‬ ‫يكون‬ ‫الذي‬ ‫نفسه‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫تبة‬ ‫المتر‬ ‫المسؤوليات‬ ‫اجهة‬ ‫لمو‬ ‫االستعداد‬ 


	‫عرضه‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫يتضح‬ ‫من‬ ‫المجاالت‬ ‫االجتماعية‬ ‫على‬ ‫اختالف‬ ‫اسات‬ ‫در‬ ‫من‬ ‫أهدافها‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫اال‬ ‫التنموية‬ ‫االخصائي‬ ‫أن‬ ‫هو‬ ‫القيام‬ ‫على‬ ‫ته‬ ‫قدر‬ ‫من‬ ‫وتحد‬ ‫االجتماعي‬ ‫مجال‬ ‫ه‬ ‫ار‬ ‫بأدو‬ ‫يستوجب‬ ‫مما‬ ‫ه،‬ ‫ار‬ ‫ألدو‬ ‫أداءه‬ ‫في‬ ‫التقليدية‬ ‫عن‬ ‫التخلي‬ ‫و‬ ‫التنموية‬ ‫الشخص‬ ‫المؤهل‬ ‫للعمل‬ ‫في‬ ‫أي‬ ‫معوقات‬ ‫الت‬ ‫الز‬ ‫اجه‬ ‫تو‬ ‫األخصائي‬ ‫تحديث‬ ‫و‬ ‫المهني‬ ‫األداء‬ ‫تجويد‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫عملية‬ ‫إعداد‬ ‫األخصائي‬ ‫االجتماعي‬ ‫بما‬ ‫اكب‬ ‫يو‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫كما‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫يتضح‬ ‫حاجة‬ ‫االخصائي‬ ‫االجتماعي‬ ‫الى‬ ‫إتاحة‬ ‫الفرصة‬ ‫له‬ ‫حتى‬ ‫يصبح‬ ‫مبدعا‬ ‫وذلك‬ ‫عن‬ ‫يق‬ ‫طر‬ ‫االبتعا‬ ‫د‬ ‫عن‬ ‫التقليدية‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫التي‬ ‫تب‬ ‫يتر‬ ‫عليها‬ ‫نمط‬ ‫الدور‬ ‫الذي‬ ‫يقوم‬ ‫به‬ ‫في‬ ‫اجهه‬ ‫مو‬ ‫المشكالت‬ ‫المختلفة،‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ‫فقد‬ ‫االخصائي‬ ‫االجتماعي‬ ‫ه‬ ‫ار‬ ‫ألدو‬ ‫داخل‬ ‫المؤسسات‬ ‫االجتماعية‬ ‫ترجع‬ ‫الى‬ ‫تقليديه‬ ‫التفكير‬ ‫الفشل‬ ‫و‬ ‫في‬ ‫حل‬ ‫المشكالت‬ ‫التي‬ ‫يتعامل‬ ‫كما‬ ، ‫معها‬ ‫أ‬ ‫كدت‬ ‫بعض‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫أن‬ ‫بقاء‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫مهنة‬ ‫ارها‬ ‫استمر‬ ‫و‬ ‫بما‬ ‫افق‬ ‫يتو‬ ‫مع‬ ‫ات‬ ‫التغير‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫يتوقف‬ ‫على‬ ‫ما‬ ‫تضيفه‬ ‫من‬ ‫ات‬ ‫ادو‬ ‫ه‬ ‫مبتكر‬ ‫لحل‬ ‫المؤسسات‬ ‫داخل‬ ‫العمل‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫المشكالت،‬ ‫على‬ ‫ا‬ ‫قادر‬ ‫التنموى‬ ‫الممارس‬ ‫ليصبح‬ ‫ومهنية‬ ‫شخصية‬ ‫وسمات‬ ‫معايير‬ ‫افر‬ ‫تو‬ ‫الى‬ ‫يحتاج‬ ‫التنموية‬ ‫االجتماعية‬ ‫تحق‬ ‫في‬ ‫بفاعلية‬ ‫االسهام‬ ‫و‬ ‫المشكالت‬ ‫اجهة‬ ‫مو‬ ‫ي‬ ‫ق‬ . ‫المؤسسة‬ ‫أهداف‬ ‫ثانيا:‬ ‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫مشكلة‬ ‫التقليدية‬ ‫الممارسة‬ ‫من‬ ‫لينتقل‬ ‫إ‬ ‫مرحلة‬ ‫لى‬ ‫اإلبداع‬ ، ‫الممارسة‬ ‫فى‬ ‫المهنى‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫و‬ ‫األحداث‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ‫ا‬ ‫بالشكل‬ ‫الوحدات‬ ‫بتلك‬ ‫العمل‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫تتطلب‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫المجتمعية‬ ‫يتناسب‬ ‫بما‬ ‫التقليدي‬ ‫النمط‬ ‫يتخطى‬ ‫لذي‬ ‫وسائل‬ ‫ابتكار‬ ‫و‬ ‫للمجتمع‬ ‫المتجددة‬ ‫الفعلية‬ ‫االحتياجات‬ ‫مع‬ ‫الفاعلية‬ ‫و‬ ‫المؤسسي‬ ‫الدعم‬ ‫يحقق‬ ‫بما‬ ‫التشجيع‬ ‫و‬ ‫الجذب‬ ‫المنظمات‬ ‫لتلك‬ ، ‫تحليل‬ ‫ضوء‬ ‫وفى‬ ‫فان‬ ‫وتوصيات‬ ‫نتائج‬ ‫من‬ ‫اليه‬ ‫انتهت‬ ‫وما‬ ‫السابقة‬ ‫البحوث‬ ‫و‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫تتلخ‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مشكلة‬ ‫اآلتية:‬ ‫الت‬ ‫التساؤ‬ ‫على‬ ‫االجابة‬ ‫محاولة‬ ‫في‬ ‫ص‬ 1 -‫متطلبات‬ ‫ما‬ ‫اإلبداع‬ ‫لتحقي‬ ‫االجتماعية‬ ‫بالوحدات‬ ‫االجتماعيين‬ ‫لالخصائيين‬ ‫المهنى‬ ‫التنموية‬ ‫أهدافها‬ ‫ق‬ ‫؟‬ 2 -‫ا‬ ‫االخصائيين‬ ‫اك‬ ‫ادر‬ ‫مدى‬ ‫ما‬ ‫لمفهوم‬ ‫الجتماعيين‬ ‫اإلبداع‬ ‫المهني؟‬ 3 -‫تحقيق‬ ‫معوقات‬ ‫ما‬ ‫اإلبداع‬ ‫االجتماعين‬ ‫لالخصائيين‬ ‫المهنى‬ . ‫االجتماعية‬ ‫بالوحدات‬ ‫ثالثا:‬ ‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫أهمية‬ 1 -‫موضوع‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫أهميه‬ ‫ترجع‬ ‫اإلبداع‬ ‫لالخصائي‬ ‫المهني‬ ‫االستبصار‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫تحقيق‬ ‫ة‬ ‫ضرور‬ ‫الى‬ ‫االجتماعي‬ ‫يستطع‬ ‫لم‬ ‫فاذا‬ ‫االجتماعي‬ ‫االخصائي‬ ‫وهو‬ ‫االجتماعية‬ ‫الخدمة‬ ‫ومعاهد‬ ‫كليات‬ ‫تقدمه‬ ‫الذي‬ ‫المنتج‬ ‫حول‬ ‫الذاتي‬ ‫تو‬ ‫مع‬ ‫بفاعليه‬ ‫التعامل‬ ‫اف‬ ‫االعتر‬ ‫ويقل‬ ‫ه‬ ‫دور‬ ‫يهمش‬ ‫فسوف‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫االجتماعية‬ ‫النظم‬ ‫و‬ ‫العمالء‬ ‫قعات‬ ‫يؤد‬ ‫مما‬ ‫بأهميته‬ ‫المجتمع‬ ‫للمهنة.‬ ‫المجتمعي‬ ‫الدعم‬ ‫سحب‬ ‫الى‬ ‫ي‬ 2 -‫هو‬ ‫وهذا‬ ‫حديثة‬ ‫ونماذج‬ ‫أساليب‬ ‫باتباع‬ ‫مشكالت‬ ‫من‬ ‫يصاحبها‬ ‫وما‬ ‫ات‬ ‫للتغير‬ ‫االجتماعية‬ ‫الخدمة‬ ‫اكبة‬ ‫مو‬ ‫المهني.‬ ‫اإلبداع‬ ‫جوهر‬ 3 --‫االهتمام‬ ‫إن‬ ‫اال‬ ‫باألخصائي‬ ‫على‬ ‫تقع‬ ‫الذى‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫بالوحدات‬ ‫العمل‬ ‫ة‬ ‫ركيز‬ ‫يمثل‬ ‫الذى‬ ‫جتماعي‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫عاتقه‬ ‫بالمنظومة‬ ‫تقاء‬ ‫االر‬ ‫فى‬ ‫المساهمة‬ ‫تحقق‬ ‫أن‬ ‫شأنها‬ ‫من‬ ‫التى‬ ‫المهنية‬ ‫ار‬ ‫األدو‬ ‫و‬ ‫المسئوليات‬ ‫للمستهدفين.‬ ‫الخدمية‬ 4 -‫بقضيه‬ ‫االكاديميين‬ ‫و‬ ‫الممارسين‬ ‫اهتمام‬ ‫اإلبداع‬ ‫وضرور‬ ‫المهني‬ ‫في‬ ‫استها‬ ‫در‬ ‫ة‬ ‫المختلفة‬ ‫الممارسة‬ ‫المجاالت‬ ‫االج‬ ‫للخدمة‬ ‫المهنية‬ ‫الممارسة‬ ‫وتنميه‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫يساهم‬ ‫مما‬ ‫االخصائي‬ ‫اجه‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫العقبات‬ ‫اجه‬ ‫ويو‬ ‫تماعية‬ ‫عمله.‬ ‫اثناء‬ ‫االجتماعي‬ 5 -‫تنميه‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫االجتماعية‬ ‫الخدمة‬ ‫بممارسه‬ ‫المتعلقة‬ ‫العلمية‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫النظر‬ ‫المعارف‬ ‫اء‬ ‫اثر‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬ ‫الم‬ ‫لالخصائي‬ ‫المهني‬ ‫األداء‬ ‫متطلبات‬ ‫حول‬ ً ‫حديثا‬ ‫ا‬ ً ‫تحليلي‬ ً ‫ا‬ ‫اطار‬ ‫تقدم‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هذه‬ ‫أن‬ ‫باعتبار‬ ‫وذلك‬ ‫جتمع‬ ‫اال‬ ‫المجتمع‬ ‫تنميه‬ ‫مؤسسات‬ ‫في‬ ‫جتماعي‬ . ‫ابعا:‬ ‫ر‬ ‫أهداف‬ ‫اسة:‬ ‫الدر‬ 1 -‫متطلبات‬ ‫تحديد‬ ‫اإلبداع‬ ‫لالخصائ‬ ‫المهنى‬ ‫ي‬ ‫االجتماعيين‬ ‫ين‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫ويتحقق‬ ‫االجتماعية‬ ‫بالوحدات‬ : ‫أ‬ -‫تحدي‬ ‫المت‬ ‫د‬ ‫االجتماعي.‬ ‫لألخصائي‬ ‫المهني‬ ‫اإلبداع‬ ‫لتحقيق‬ ‫الشخصية‬ ‫طلبات‬ ‫ب‬ -‫لتحقيق‬ ‫المهنية‬ ‫المتطلبات‬ ‫تحديد‬ ‫اإلبداع‬ ‫االجتماعي.‬ ‫لألخصائي‬ ‫المهني‬ ‫ج‬ -‫االجتماعي.‬ ‫لألخصائي‬ ‫المهني‬ ‫اإلبداع‬ ‫لتحقيق‬ ‫المؤسسية‬ ‫المتطلبات‬ ‫تحديد‬ 2 -‫معوقات‬ ‫على‬ ‫الوقوف‬ ‫اإلبداع‬ ‫االج‬ ‫لالخصائيين‬ ‫المهنى‬ ‫االجت‬ ‫بالوحدات‬ ‫تماعيين‬ ‫ماعية‬ 3 -‫تحقيق‬ ‫لمقترحات‬ ‫التوصل‬ ‫اإلبداع‬ ‫لالخصائيين‬ ‫المهنى‬ ‫ي‬ ‫بما‬ ‫االجتماعية‬ ‫بالوحدات‬ ‫االجتماعيين‬ ‫حق‬ ‫ق‬ ‫التنموية.‬ ‫أهدافها‬ ‫خامسا‬ : ‫النظ‬ ‫االطار‬ ‫اسة‬ ‫للدر‬ ‫ى‬ ‫ر‬ : ‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫مفاهيم‬ ‫أ‬ -‫مفهوم‬ ‫ال‬ ‫متطلبات:‬ ‫م‬ ‫أو‬ ‫الشيء‬ ‫طلب‬ ‫بأنه‬ ‫بية‬ ‫العر‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫المطلب‬ ‫يعرف‬ ‫أ‬ ‫بعدما‬ ‫إيجاده‬ ‫حاولة‬ ‫د‬ ‫غمت‬ ‫متطلب‬ ‫من‬ ‫بدال‬ ‫مطلب‬ ‫ليقال‬ ‫وشددت‬ ‫الطاء‬ ‫و‬ ‫التاء‬ ( 48 ) ‫الذي‬ ‫الشيء‬ ‫بأنه‬ ‫المتطلب‬ ‫إلى‬ ‫ويستر‬ ‫معجم‬ ‫ويشير‬ ، ‫مطلوب‬ ‫شرط‬ ‫هو‬ ‫أو‬ ‫إليه‬ ‫يحتاج‬ ‫أو‬ ‫ه‬ ‫افر‬ ‫تو‬ ‫يشترط‬ ( 49 ) . ‫هي‬ ‫المتطلبات‬ ‫أن‬ ‫السكري‬ ‫ويرى‬ ‫ا‬ ‫الجهود‬ ‫و‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫و‬ ‫إتاحتها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫أو‬ ‫القائمة‬ ‫اد‬ ‫المو‬ ‫تحديد‬ ‫بط‬ ‫للر‬ ‫لتعاونية‬ ‫اج‬ ‫االزدو‬ ‫تجنب‬ ‫يمكن‬ ‫حتى‬ ‫ارد،‬ ‫المو‬ ‫لهذه‬ ‫التنسيق‬ ‫و‬ ‫الخدمات‬ ‫وتوعية‬ ‫نطاق‬ ‫مدى‬ ‫وتحديد‬ ‫التنافس‬ ‫أو‬ ‫اع‬ ‫الصر‬ ‫و‬ ‫تقدم‬ ‫التي‬ ( 50 ) . ‫فى‬ ‫ائيا‬ ‫اجر‬ ‫المتطلبات‬ ‫يف‬ ‫تعر‬ ‫ويمكن‬ : ‫بأنه‬ ‫اهنة‬ ‫الر‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ضوء‬ ‫السمات‬ ‫من‬ ‫مجموعه‬ ( ‫الشخصي‬ ‫ة‬ ‫و‬ ‫المهني‬ ‫المؤسسية)‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫افرها‬ ‫تو‬ ‫اجب‬ ‫الو‬ ‫فى‬ ‫اال‬ ‫خصائ‬ ‫االجتماعي‬ ‫ي‬ ‫يحقق‬ ‫بما‬ ‫المهنى‬ ‫أداءه‬ ‫فى‬ ‫مبدعا‬ ‫يكون‬ ‫لكى‬ ‫المؤسسة‬ ‫أهداف‬ ‫التنموية.‬ ‫ب‬ -‫مفهوم‬ ‫اإلبداع‬ : ‫غ‬ ‫على‬ ‫صنعه‬ ‫أو‬ ‫الشيء‬ ‫ابتداء‬ ‫لغة‬ ‫اإلبداع‬ ‫ي‬ ‫يف‬ ‫تعر‬ ‫اليوجد‬ ‫اصطالحا‬ ‫،و‬ ‫سابق‬ ‫مثال‬ ‫ر‬ ‫لمفهوم‬ ‫جامع‬ ‫اإلبداع‬ ‫ان‬ ‫الى‬ ‫ذلك‬ ‫سبب‬ ‫يرجع‬ ‫وقد‬ ، ‫اإلبداع‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ، ‫انب‬ ‫الجو‬ ‫متعددة‬ ‫ة‬ ‫ظاهر‬ ‫اختالف‬ ‫لالب‬ ‫الباحثين‬ ‫نظر‬ ‫وجهات‬ ‫ية‬ ‫النظر‬ ‫ومنطلقاتهم‬ ‫ية‬ ‫الفكر‬ ‫مدارسهم‬ ‫باختالف‬ ‫داع‬ ( 51 ) . ‫وي‬ ‫الصحاح:إ‬ ‫مختار‬ ‫ومعجم‬ ‫الوسيط‬ ‫المعجم‬ ‫في‬ ‫اإلبداع‬ ‫عرف‬ ‫انشاؤه‬ ‫و‬ ‫مثال،‬ ‫ألعلى‬ ‫اعه‬ ‫اختر‬ ‫الشيء‬ ‫بداع‬ ‫صفاته‬ ‫في‬ ‫غاية‬ ‫وجعله‬ ‫سابق‬ ‫مثال‬ ‫غير‬ ‫على‬ ( 52 ) ‫بأنه‬ ‫النفسية‬ ‫الموسوعة‬ ‫في‬ ‫اإلبداع‬ ‫ويعرف‬ ً ‫رسما‬ ‫يكون‬ ‫قد‬ ‫الذي‬ ‫االبتكار‬ ‫علي‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫أو‬ ‫ية‬ ‫نظر‬ ‫أو‬ ‫ة‬ ‫فكر‬ ‫أو‬ ‫خصائصه‬ ‫له‬ ‫مبدع‬ ‫خالق‬ ‫شخص‬ ‫من‬ ‫إال‬ ‫يصدر‬ ‫ال‬ ‫المبدع‬ ‫العمل‬ ‫و‬ ، ‫اعا‬ ‫اختر‬ ‫اجتماعية‬ ‫خلفية‬ ‫وله‬ ‫ه،‬ ‫وتفكير‬ ‫للمشكلة‬ ‫ال‬ ‫حلو‬ ‫ويقدم‬ ‫لها‬ ‫فيتصدى‬ ‫الحل‬ ‫تستعصي‬ ‫مشكلة‬ ‫اجه‬ ‫مو‬ ‫من‬ ‫الفرد‬ ‫تمكن‬ ‫بيئية‬ ‫وظروف‬ ‫وثقافية‬ ( 53 ) . ‫ويعرف‬ ‫اإلب‬ ‫داع‬ ‫المهني‬ ‫المنظمة‬ ‫داخل‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫لقر‬ ‫كنتيجة‬ ( 54 ) . ‫الموظفين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫تبنيها‬ ‫يمكن‬ ‫جديدة‬ ‫خدمة‬ ‫أو‬ ‫ممارسة‬ ‫أو‬ ‫ة‬ ‫فكر‬ ‫ظهور‬ ‫عليها‬ ‫تب‬ ‫يتر‬ ‫التي‬ ‫"العملية‬ ‫هو‬ ‫أو‬ ‫ار‬ ‫القر‬ ‫أصحاب‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫عليهم‬ ‫فرضها‬ ‫أو‬ ‫المنظمة،‬ ‫في‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫التغيير‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫إحداث‬ ‫عليها‬ ‫تب‬ ‫يتر‬ ‫بحيث‬ ، ‫ومخرجاتها‬ ‫عملياتها‬ ‫أو‬ ‫المنظمة‬ ( 55 ) . ‫المؤسسا‬ ‫في‬ ‫اإلبداع‬ ‫إن‬ ‫أ‬ ‫اختالف‬ ‫على‬ ، ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫ت‬ ‫هو‬ ‫إنما‬ ‫و‬ ‫كماليا‬ ‫شيئا‬ ‫أو‬ ‫ترف‬ ‫مسألة‬ ‫يعد‬ ‫ال‬ ‫اعها‬ ‫نو‬ ‫و‬ ‫عملها‬ ‫أسلوب‬ ‫منه‬ ‫تجعل‬ ‫أن‬ ‫عليها‬ ‫و‬ ‫االزدهار‬ ‫و‬ ‫البقاء‬ ‫المؤسسة‬ ‫ادت‬ ‫أر‬ ‫إذا‬ ‫عنه‬ ‫غنى‬ ‫ال‬ ‫ضروري‬ ‫أمر‬ ‫اليومية،‬ ‫ممارستها‬ ‫التالية‬ ‫الشروط‬ ‫بتوفر‬ ‫ذلك‬ ‫يتحقق‬ ‫و‬ ( 57 ) : -‫أن‬ ‫اك‬ ‫إدر‬ ‫ة‬ ‫ضرور‬ ‫اإلبداع‬ ‫يادة‬ ‫الر‬ ‫و‬ ‫إل‬ ‫تحتاج‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫لدى‬ ‫التفكير‬ ‫هذا‬ ‫لتنمية‬ ‫و‬ ‫عميق‬ ‫تفكير‬ ‫ذوي‬ ‫أشخاص‬ ‫ى‬ ‫ات.‬ ‫المؤتمر‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫الندو‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫و‬ ‫التدرب‬ ‫و‬ ‫التعلم‬ ‫فرص‬ ‫المؤسسة‬ ‫لهم‬ ‫تتيح‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫د‬ -‫على‬ ‫المشجعة‬ ‫المؤسسية‬ ‫الثقافة‬ ‫اإلبداع‬ . ‫العام‬ ‫قبول‬ ‫في‬ ‫يتمثل‬ ‫الذي‬ ‫الوظيفي‬ ‫االنتماء‬ ‫يعد‬ ‫ف‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫و‬ ‫وقيمها،‬ ‫المؤسسة‬ ‫ألهداف‬ ‫لين‬ ‫يها‬ ‫المؤسسة‬ ‫بين‬ ً ‫متبادال‬ ‫ا‬ ً ‫استثمار‬ ‫بها‬ ‫ار‬ ‫االستمر‬ ‫و‬ ‫وظروفه‬ ‫عمله‬ ‫تجاه‬ ‫الفرد‬ ‫شعور‬ ‫وهو‬ ‫الرضا‬ ‫أن‬ ‫ذلك‬ ‫الفرد،‬ ‫و‬ 4 -‫للمشكالت‬ ‫الحساسية‬ ‫وهذه‬ ‫احد‬ ‫الو‬ ‫الموقف‬ ‫في‬ ‫المشكالت‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫رؤيه‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫بمعنى‬ ‫االجتماع‬ ‫االخصائي‬ ‫تجعل‬ ‫التي‬ ‫هي‬ ‫الحساسية‬ ‫الم‬ ‫وعمق‬ ‫حجم‬ ‫له‬ ‫وتوضح‬ ‫حل‬ ‫المهني‬ ‫لإلبداع‬ ‫االجتماعيين‬ ‫االخصائيين‬ ‫في‬ ‫يفكرون‬ ‫سوف‬ ‫ال‬ ‫أو‬ ‫ها‬ ( 63 ) . ‫التي‬ ‫المشكلة‬ ‫ا‬ ‫يدركو‬ ‫ان‬ ‫دون‬ ‫جديدة‬ ‫حلول‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫يفكرو‬ ‫لن‬ ‫أنهم‬ ‫حيث‬ ‫ات‬ ‫قدر‬ ‫بين‬ ‫تفرق‬ ‫التي‬ ‫هي‬ ‫المشكلة‬ ‫وعمق‬ ‫حقيقة‬ ‫اك‬ ‫إلدر‬ ‫الحساسية‬ ‫وهذه‬ ‫شكلة‬ ‫إلى‬ ‫حاجة‬ ‫في‬ ‫مشكلة‬ ‫يمثل‬ ‫اجهه‬ ‫يو‬ ‫الذي‬ ‫الموقف‬ ‫بأن‬ ‫يشعر‬ ‫ي‬ : ‫تظهر‬ ‫جديدة‬ ‫أنشطة‬ ‫أو‬ ‫مشروعات‬ ‫أو‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫أو‬ ‫لعمليات‬ ‫الناجح‬ ‫االستخدام‬ ‫بأنه‬ ‫تعريف‬ ‫ويمكن‬ ‫اإلبداع‬ ‫بأنه‬ ‫اهنة‬ ‫الر‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ضوء‬ ‫فى‬ ‫ائيا‬ ‫اجر‬ ‫المهنى‬ : ‫في‬ ‫التقليدي‬ ‫النمط‬ ‫من‬ ‫الخروج‬ ‫المهني‬ ‫االداء‬ ‫االجتماعى‬ ‫لالخصائى‬ ‫د‬ ‫اجهه‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫المشكالت‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫كيفيه‬ ‫في‬ ‫الوحدات‬ ‫اخل‬ ‫الجد‬ ‫االفكار‬ ‫ايجاد‬ ‫و‬ ‫االجتماعيه‬ ‫يده‬ ‫ت‬ ‫الى‬ ‫ه‬ ‫بدور‬ ‫يؤدي‬ ‫مما‬ ‫الخدمات‬ ‫وتقديم‬ ‫المشكالت‬ ‫اجهه‬ ‫لمو‬ ‫المؤسسات‬ ‫قدم‬ ‫وتطورها‬ ‫المجتمع‬ ‫تطور‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ -‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫تعلم‬ ‫ة‬ ‫ضرور‬ ‫المؤسسة‬ ‫نحو‬ ‫الفرد‬ ‫استجابة‬ ‫مدى‬ ‫يحدد‬ ‫الذي‬ ‫األخير‬ ‫هذا‬ ‫االنتماء،‬ ‫وبين‬ ‫بينه‬ ‫عالقة‬ ‫يحدث‬ ، ‫بناء‬ ‫ويتطلب‬ 5 -‫مرونة‬ ‫أكثر‬ ‫ليكون‬ ‫تشجيعه‬ ‫و‬ ‫التفكير‬ ‫تكييف‬ ‫يعني‬ ‫وهذا‬ ‫إبداعية،‬ ‫يقة‬ ‫بطر‬ -‫ال‬ ‫تنمية‬ ‫ة‬ ‫ضرور‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫مما‬ ‫يزها‬ ‫تعز‬ ‫و‬ ‫المشكالت‬ ‫إيجاد‬ ‫في‬ ‫اإلبداعية‬ ‫على‬ ‫التعود‬ ‫و‬ ‫اإلبداعية‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ ‫ممارستها.‬ ‫اإلبت‬ ‫الثقافة‬ : ‫على‬ ‫التأكيد‬ ‫ية‬ ‫كار‬ * ( 64 ) . ‫االهداف.‬ ‫و‬ ‫العامة‬ ‫الفلسفة‬ ‫في‬ ‫ام‬ ‫االلتز‬ ‫غرس‬ . ‫المؤسسات‬ ‫في‬ ‫اإلبداع‬ ‫من‬ ‫اع‬ ‫أنو‬ ‫أ‬ -‫الفرد‬ ‫ى‬ ‫مستو‬ ‫على‬ ‫اإلبداع‬ : ‫الذين‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫أحد‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫إليه‬ ‫التوصل‬ ‫يتم‬ ‫الذي‬ ‫اإلبداع‬ ‫هو‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫قدر‬ ‫يمتلكون‬ ‫المبدع‬ ‫الفرد‬ ‫خصائص‬ ‫بين‬ ‫ومن‬ ‫إبداعية‬ ‫سمات‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫فطر‬ ‫عادة‬ ‫تكون‬ ‫التي‬ ‫و‬ ( 56 ) : -‫عمله‬ ‫إلتقان‬ ‫ا‬ ‫كبير‬ ‫قتا‬ ‫و‬ ‫الفرد‬ ‫يبذل‬ ‫حيث‬ ‫فة:‬ ‫المعر‬ -‫اإلبداع‬ ‫يعيق‬ ‫المنطق‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫يؤكد‬ ‫هو‬ ‫و‬ ‫التعليم:‬ -‫ال‬ ‫ات‬ ‫بالقدر‬ ‫يتمتع‬ ‫لكنه‬ ‫و‬ ‫الذكاء‬ ‫عالي‬ ‫ة‬ ‫بالضرور‬ ‫ليس‬ ‫المبدع‬ ‫اإلنسان‬ ‫الذكاء:‬ ‫عالقات‬ ‫تكوين‬ ‫على‬ ‫ية‬ ‫تفكير‬ ‫األشياء‬ ‫بين‬ ‫نة‬ ‫مر‬ -‫و‬ ‫متشكك‬ ‫و‬ ‫الدافعية‬ ‫عالي‬ ‫و‬ ‫مثابر‬ ‫و‬ ‫مستقل‬ ‫هو‬ ‫و‬ ، ‫ة‬ ‫المخاطر‬ ‫روح‬ ‫المبدع‬ ‫الشخص‬ ‫يحب‬ ‫الشخصية:‬ ‫لة‬ ‫العز‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫و‬ ‫الجديدة‬ ‫اء‬ ‫اآلر‬ ‫على‬ ‫منفتح‬ ‫الفكاهة‬ ‫عالي‬ ‫و‬ -‫نفسه‬ ‫على‬ ‫منطويا‬ ‫ليس‬ ‫المبدع‬ ‫اإلنسان‬ ‫االجتماعية:‬ ‫العادات‬ ‫مع‬ ‫اء‬ ‫اآلر‬ ‫تبادل‬ ‫و‬ ‫التفاعل‬ ‫إلى‬ ‫يميل‬ ‫هو‬ ‫بل‬ ‫األخرى.‬ ‫ب‬ -‫الجماعة‬ ‫ى‬ ‫مستو‬ ‫على‬ ‫اإلبداع‬ ، ‫(قسم‬ ‫الجماعة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫إليه‬ ‫التوصل‬ ‫أو‬ ‫تحقيقه‬ ‫يتم‬ ‫الذي‬ ‫اإلبداع‬ ‫هو‬ ‫و‬ : ‫ع‬ ‫اعتمادا‬ ‫و‬ ‫....إلخ)‬ ‫لجنة‬ ‫أو‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫أو‬ ‫التداؤب‬ ‫خاصية‬ ‫لى‬ . ‫ج‬ -‫المؤسسة‬ ‫ى‬ ‫مستو‬ ‫على‬ ‫اإلبداع‬ : : ‫االبداع‬ ‫أبعاد‬ ‫أ‬ -‫المبدع‬ ‫الشخص‬ ‫سمات‬ ‫على‬ ً ‫بناء‬ ‫االبداع‬ ‫من‬ ‫التخلص‬ ‫على‬ ‫ته‬ ‫قدر‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫يبديها‬ ‫التي‬ ‫المبادأة‬ ‫:هو‬ ‫اتب‬ ‫و‬ ‫للتفكير‬ ‫العادي‬ ‫السياق‬ ‫ن‬ ‫جيلفورد‬ ‫ويذكر‬ ، ‫من‬ ‫جديد‬ ‫نمط‬ ‫اع‬ ‫أن‬ ‫أهمها:‬ ‫عقلية‬ ‫بسمات‬ ‫يتسم‬ ‫المبدع‬ ‫المتعلم‬ ‫التفكير‬ ‫و‬ ‫المرونة‬ ‫و‬ ‫األصالة‬ ‫و‬ ‫الطالقة‬ ( 58 ) . ‫ب‬ -‫اإلبداعي‬ ‫المنتج‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫اإلبداع‬ : ‫يوجد‬ ‫اإلبداعي‬ ‫اإلنتاج‬ * ‫وتط‬ ‫(الكفاءة)‬ ‫ة‬ ‫الجدار‬ ‫مكافأة‬ ‫الهامة.‬ ‫اقع‬ ‫المو‬ ‫في‬ ‫ين‬ ‫المتميز‬ ‫ومكافأة‬ ‫وير‬ * ‫الكفء‬ ‫الفرد‬ ‫إبقاء‬ ‫و‬ ‫وتطوير‬ ‫جذب‬ ‫يق‬ ‫طر‬ ‫عن‬ ‫الكفاية‬ ‫و‬ ‫ام‬ ‫االلتز‬ ‫دعم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التماسك‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬ ‫دو‬ ‫ر‬ ‫في‬ ‫المنظمات‬ ‫وتشجيع‬ ‫تنمية‬ ‫اإلبداع‬ ‫العاملين‬ ‫لدى‬ ‫االبداعية‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫كبير‬ ‫ا‬ ‫دور‬ ‫تلعب‬ ‫أن‬ ‫المنظمة‬ ‫تستطيع‬ ‫تساعد‬ ‫امل‬ ‫عو‬ ‫عدة‬ ‫وهناك‬ ‫تشجيع‬ ‫على‬ ‫اإلبداع‬ ‫وهي‬ ( 65 ) : ‫أ‬ -‫جاد‬ ‫بشكل‬ ‫استها‬ ‫ودر‬ ‫أفكارهم‬ ‫وتبني‬ ‫المبدعين،‬ ‫ودعم‬ ‫االبداعي،‬ ‫االداء‬ ‫تشجيع‬ . ‫به.‬ ‫التمسك‬ ‫و‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫اإلبداعي:‬ ‫ب‬ -‫العا‬ ‫المناخ‬ ‫تحسين‬ ‫أكث‬ ‫وجعله‬ ‫بالمنظمة‬ ‫م‬ ‫اآلخر.‬ ‫أي‬ ‫الر‬ ‫و‬ ‫أي‬ ‫للر‬ ‫وتقبال‬ ‫ات‬ ‫للخبر‬ ‫وتبادال‬ ‫انفتاحا‬ ‫ر‬ ‫ج‬ -‫و‬ ‫األفكار‬ ‫انطالق‬ ‫دون‬ ‫تحول‬ ‫التي‬ ‫المعقدة‬ ‫الروتينية‬ ‫اءات‬ ‫االجر‬ ‫من‬ ‫التخلص‬ ‫اإلبداع‬ . ‫وقد‬ ‫اإلنساني‬ ‫للجهد‬ ‫مجال‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫ق‬ ‫اإلبداعي‬ ‫المنتج‬ ‫و‬ ‫جماعة‬ ‫او‬ ‫فرد‬ ‫عن‬ ‫ناتجا‬ ‫يكون‬ ‫يمكن‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫هو‬ ‫،فالمادي‬ ‫مادى‬ ‫غير‬ ‫او‬ ‫ماديا‬ ‫يكون‬ ‫د‬ ‫اما‬ ، ‫به‬ ‫االمساك‬ ‫او‬ ‫تسويقه‬ ‫وهناك‬ ، ‫الشخصي‬ ‫النمو‬ ‫او‬ ‫كالتعلم‬ ‫المادي‬ ‫غير‬ ‫أن‬ ‫يؤكد‬ ‫من‬ ‫الباحثين‬ ‫من‬ ‫المجتمع‬ ‫تنمية‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫اإلبداعي‬ ‫المنتج‬ ‫و‬ ‫اصه،‬ ‫وخو‬ ‫اإلبداعي‬ ‫المنتج‬ ‫بتحديد‬ ‫يبدأ‬ ‫االبداع‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫تعاون‬ ً ‫جهدا‬ ‫يتطلب‬ ‫ما‬ ‫بتوظيف‬ ‫المجتمع‬ ‫تنمية‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫العاملة‬ ‫المؤسسات‬ ‫سعى‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫ويتأكد‬ ً ‫يا‬ ‫بأس‬ ‫أهدافها‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫وطاقات‬ ‫ات‬ ‫قدر‬ ‫من‬ ‫لديها‬ ‫تقليدية‬ ‫غير‬ ‫اليب‬ ( 59 ) . ‫ج‬ -‫المبدعة:‬ ‫البيئة‬ ‫أو‬ ‫اإلبداعي‬ ‫الموقف‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫االبداع‬ ‫من‬ ‫يتضمنه‬ ‫بما‬ ‫المناخ‬ ‫المبدعة‬ ‫بالبيئة‬ ‫يقصد‬ ‫تيسر‬ ‫اقف‬ ‫ومو‬ ‫ظروف‬ ‫وتقسم‬ ‫اإلبداعية،‬ ‫المتعلم‬ ‫طاقات‬ ‫إطالق‬ ‫دون‬ ‫تحول‬ ‫أو‬ ‫اإلبداع،‬ ‫إلى‬ ‫الظروف‬ ‫هذه‬ ‫هما‬ ‫قسمين‬ ( 60 ) • ‫تبط‬ ‫تر‬ ‫عامة:‬ ‫ظروف‬ ‫تهيئ‬ ‫بأنها‬ ‫تتميز‬ ‫التي‬ ‫المجتمعات‬ ‫في‬ ‫ويترعرع‬ ‫ينمو‬ ‫فاإلبداع‬ ‫وثقافته،‬ ‫بالمجتمع‬ ‫الس‬ ‫األجيال‬ ‫من‬ ‫أبنائها‬ ‫من‬ ‫مبدعة‬ ‫نماذج‬ ‫تقدم‬ ‫و‬ ‫خوف‬ ‫دون‬ ‫يب‬ ‫للتجر‬ ‫ألبنائها‬ ‫الفرص‬ ‫كنماذج‬ ‫ابقة‬ ‫األدبية‬ ‫و‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫و‬ ‫العلمية‬ ‫األفكار‬ ‫وتطوير‬ ‫نقد‬ ‫على‬ ‫تشجع‬ ‫،وبالتالي‬ ‫خطاها‬ ‫الحالي‬ ‫الجيل‬ ‫يتلمس‬ • ‫ظر‬ ‫تبط‬ ‫وتر‬ ‫خاصة:‬ ‫وف‬ ‫بالمؤسسة‬ ‫البيئة‬ ‫و‬ ‫على‬ ‫المساعدة‬ ‫اإلبداع‬ ‫تنمية‬ . 3 -‫األصالة‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫تستخدم‬ ‫التي‬ ‫ة‬ ‫المهار‬ ‫تلك‬ : ‫نوعها.‬ ‫من‬ ‫يدة‬ ‫فر‬ ‫أو‬ ‫عادية،‬ ‫غير‬ ‫استجابات‬ ‫و‬ ‫بطرق‬ ‫التفكير‬ . 2 -‫المرونة‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫ة‬ ‫المهار‬ ‫تلك‬ ‫وهي‬ : ‫إدر‬ ‫و‬ ‫متنوعة.‬ ‫أو‬ ‫متفاوتة‬ ‫بطرق‬ ‫األمور‬ ‫اك‬ ‫الفعل‬ ‫ورد‬ ‫االستجابة‬ ‫إلى‬ ‫العادي‬ ‫التفكير‬ ‫عمليات‬ ‫من‬ ‫االنتقال‬ ‫و‬ ‫التفكير،‬ ‫اتجاه‬ ‫وتغيير‬ ‫األنماط،‬ ‫هذه‬ ‫نقل‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫وتنمية‬ ‫التفكير،‬ ‫من‬ ‫متنوعة‬ ‫أصناف‬ ‫أو‬ ‫أنماط‬ ‫لتوليد‬ ‫استخدامها‬ : ( 61 ) : 1 -‫الطالقة‬ ‫المبدع‬ ‫فالشخص‬ ‫نسبيا،‬ ‫قصير‬ ‫وقت‬ ‫في‬ ‫اإلبداعية‬ ‫األفكار‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫أكبر‬ ‫إنتاج‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫أي‬ : ‫توليدها،‬ ‫وسهولة‬ ‫األفكار،‬ ‫سيولة‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫من‬ ‫عالية‬ ‫درجة‬ ‫لديه‬ ‫د‬ -‫تشجيع‬ ‫روح‬ ‫وخلق‬ ‫الفكر‬ ‫ة‬ ‫اثار‬ ‫في‬ ‫تسهم‬ ‫التي‬ ‫العلمية،‬ ‫األساليب‬ ‫استخدام‬ ‫اإلبداع‬ ‫جديدة‬ ‫أفكار‬ ‫وتقديم‬ ‫عند‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫القر‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫الذهني.‬ ‫العصف‬ ‫أسلوب‬ ‫األساليب‬ ‫تلك‬ ‫بين‬ ‫ومن‬ ‫احلها،‬ ‫مر‬ ‫ـ‬ ‫ه‬ -‫رسمية‬ ‫غير‬ ‫ايجابية‬ ‫وعالقات‬ ‫مالئم‬ ‫اجتماعي‬ ‫مناخ‬ ‫خلق‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫اجتماعية‬ ‫ات‬ ‫مثير‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫تامة‬ ‫ية‬ ‫بحر‬ ‫انسيابها‬ ‫و‬ ‫العالقة‬ ‫ذات‬ ‫األفكار‬ ( 62 ) . ‫إذا‬ ‫االجتماعي‬ ‫اإلخصائي‬ ‫أن‬ ‫بمعنى‬ ‫تس‬ ‫ب‬ ‫وتسمح‬ ‫العمل‬ ‫عالقات‬ ‫وتطوير‬ ‫دعم‬ ‫في‬ ‫هم‬ ‫اإلبداع‬ . ‫الجامدة‬ ‫الرسمية‬ ‫الب‬ ‫القو‬ ‫عن‬ ‫البعيد‬ ‫الحر‬ ‫و‬ -‫مس‬ ‫اندة‬ ‫المسؤول‬ ‫اإل‬ ‫لألفكار‬ ‫ين‬ . ‫لها‬ ‫ودعمهم‬ ‫وتقبلهم‬ ‫بداعية‬ ‫المشكلة‬ ‫أو‬ ‫للموقف‬ ً ‫استيعابا‬ ‫أكثر‬ ‫يكون‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫هذه‬ ‫لديه‬ ‫افرت‬ ‫تو‬ ‫المناسب‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫مالئمة‬ ‫بدائل‬ ‫إيجاد‬ ‫و‬ ‫المشكلة،‬ ‫لحل‬ ‫الالزمة‬ ‫األفكار‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫أكبر‬ ‫استدعاء‬ ‫و‬ ‫يع‬ ‫سر‬ ‫بشكل‬ ‫يت‬ ‫بما‬ ‫ز‬ -‫اد‬ ‫االفر‬ ‫اعطاء‬ ‫و‬ ‫بالعمل،‬ ‫المتعلقة‬ ‫الجديدة‬ ‫اء‬ ‫االر‬ ‫و‬ ‫األفكار‬ ‫اح‬ ‫اقتر‬ ‫و‬ ‫از‬ ‫ابر‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ ‫بين‬ ‫التنافس‬ ‫تشجيع‬ ‫المبدع‬ . ‫المعنوية‬ ‫أو‬ ‫منها‬ ‫المالية‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫ية‬ ‫المجز‬ ‫المكافأة‬ ‫ين‬ ‫الممارسة.‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫ئة‬ ‫الطار‬ ‫اقف‬ ‫المو‬ ‫طبيعة‬ ‫مع‬ ‫الءم‬ ‫معوقات‬ ‫اإلبداع‬ :

‫التنظيمية‬ ‫ال:المعوقات‬ ‫أو‬ ‫ل‬ ‫اإلدارية‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫إلبداع‬ :

  ‫بسبب‬ ‫األمان‬ ‫بر‬ ‫إلى‬ ‫التنمية‬ ‫وخطط‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫حمل‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫قادر‬ ‫غير‬ ‫ية‬ ‫اإلدار‬ ‫التنظيمات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫أن‬ ‫نجد‬ ‫تلك‬ ‫اجهها‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫التنظيمية‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫اإلدار‬ ‫المشكالت‬ ‫اإلبداعية‬ ‫الت‬ ‫المحاو‬ ‫غياب‬ ‫إلى‬ ‫بالتالي‬ ‫أدت‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫األجهز‬ ‫كث‬ ‫أن‬ ‫ونجد‬ ‫ية‬ ‫اإلدار‬ ‫تها‬ ‫أجهز‬ ‫في‬ ‫ية‬ ‫التطوير‬ ‫و‬ ‫ما‬ ‫ومنها‬ ‫األسباب‬ ‫بعض‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬ ‫ية‬ ‫اإلدار‬ ‫المشكالت‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ً ‫ا‬ ‫ير‬ 


	. ‫المحدود‬ ‫أو‬ ‫الضيق‬ ‫التخصص‬ -. ‫النجاح‬ ‫مكافأة‬ ‫في‬ ‫المبالغة‬	-6	4	. ‫الذهني‬ ‫التبلد‬ . ‫ين‬ ‫اآلخر‬ ‫على‬ ‫التأثير‬ ‫ممارسة‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫عدم‬	--	3 5
							‫اء‬ ‫الخبر‬ ‫على‬ ‫المفرط‬ ‫االعتماد‬ .	-	7
							‫االجتماعية‬ ‫الوحدة‬	‫مفهوم‬	‫ج)‬
	‫االجتماعية‬ ‫الوحدة‬ ‫مشتركه‬ ‫بأهداف‬ ‫كامل‬ ‫كمنظمة:‬ ‫متفاعلة‬ ‫فرعيه‬ ‫نظم‬ ‫او‬ ‫عناصر‬ ‫من‬ ‫مركب‬ ‫هيكل‬ ‫فهو‬ ‫كيان‬ ‫تشكل‬ ‫التي‬ ‫المتداخلة‬ ‫المكونات‬ ‫من‬ ‫مجموعه‬ ‫الى‬ ‫المنظمة‬ ‫مفهوم‬ ‫يشير‬ ‫عالقه‬ ‫دوليه‬ ‫عالقات‬ ‫بطها‬ ‫تر‬
	‫المخرجات‬ ‫و‬ ‫المدخالت‬ ‫منظور‬ ‫من‬ ‫المنظمة‬ ‫وتعمل‬ ، ‫مخطط‬ ‫هدف‬ ‫لتحقيق‬ ‫متكامل‬ ‫اداء‬ ‫في‬ ‫وتأثر‬ ‫تأثير‬ ‫فيها‬ ‫ويؤثر‬ ‫بها‬ ‫يتأثر‬ ‫و‬ ‫ويعطيها‬ ‫الخارجية‬ ‫البيئة‬ ‫من‬ ‫يأخذ‬ ‫مفتوح‬ ‫كنظام‬ ‫العمليات‬ ‫و‬ ( 68 ) .
	‫أيضا‬ ‫وتعرف‬ ‫إلى‬ ‫يشير‬ ‫يف‬ ‫التعر‬ ‫وهذا‬ ‫مشتركة‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ً ‫نسبيا‬ ‫محدودة‬ ‫حدود‬ : ‫بأنه‬ ‫ا‬ ‫إجتماعية‬ ‫وحدة‬ ‫ضمن‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫فيها‬ ‫ليتفاعل‬ ‫ومنسق‬ ‫منظم‬ ‫إجتماعي‬ ‫تكوين‬ ‫ذات‬ ‫هادفة،‬ ‫بع‬ ‫أر‬ ‫حقائق‬ ( 69 ) :
					. ‫بعضهم‬ ‫مع‬ ‫يتفاعلون‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫المنظمة‬ ‫أن‬	-
					. ‫محددة‬ ‫أهداف‬ ‫إنجاز‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫المنظمة‬ ‫وجود‬ ‫سبب‬	-
	. ً ‫اعيا‬ ‫و‬ ً ‫تفاعال‬ ‫بعضهم‬ ‫مع‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫يتفاعل‬ ‫األهداف‬ ‫هذه‬	‫تحقيق‬ ‫أجل‬ ‫من‬	-
	. ً ‫نسبيا‬ ‫المعالم‬ ‫اضحة‬ ‫و‬ ‫وهي‬ ‫فيها‬ ‫تعمل‬ ‫بيئة‬ ‫المنظمة‬ ‫تمتلك‬	-
	‫التسلط.‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫المركز‬ ‫العاملين.‬ ‫لدى‬ ‫المعنوية‬ ‫الروح‬ ‫انخفاض‬	2 4 --		‫للمنظمة.‬ ‫األهداف‬ ‫وضوح‬ ‫عدم‬ ‫معايير‬ ‫إلى‬ ‫االفتقار‬ ‫لألداء.‬ ‫اضحة‬ ‫و‬	( 66 1 -) : 3 -	‫يلي‬
	‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫إلى‬ ‫الفتقار‬ . . ‫المألوفة‬ ‫التقاليد‬ ‫و‬ ‫بالعادات‬ ‫التمسك‬	5 2 --‫ا‬	:	)	( 67	4 : ‫ثانيا‬ 1 -‫لإل‬ ‫االجتماعية‬ ‫المعوقات‬ ‫فاعل.‬ ‫اتصال‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫فى‬ ‫وتتمثل‬ ‫بداع‬ -. ‫الفشل‬ ‫من‬ ‫الخوف‬

‫الحالية:‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫االجتماعية‬ ‫الوحدات‬ ‫مفهوم‬

  
	1 ‫المختصة.‬ ‫الجهة‬ ‫تصدرها‬ ‫التي‬ ‫يعات‬ ‫التشر‬ ‫و‬ ‫التنظيمية‬ -‫مجموعة‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫محددة‬ ‫تنظيمية‬ ‫مهام‬ ‫تنفيذ‬ ‫عاتقها‬ ‫على‬ ‫يقع‬ ‫حكومية‬ ‫تنموية‬ ‫مؤسسه‬ 2 -3 -‫االجتم‬ ‫بالمشروعات‬ ‫تقوم‬ ‫خدم‬ ‫الى‬ ‫تهدف‬ ‫التي‬ ‫التنموية‬ ‫اعية‬ ‫أ‬ ‫ة‬ ‫فيه.‬ ‫التنمية‬ ‫احداث‬ ‫و‬ ‫المجتمع‬ ‫اد‬ ‫فر‬ ‫من‬ 4 -‫اطن‬ ‫المو‬ ‫يك‬ ‫تحر‬ ‫الى‬ ‫تسعى‬ ‫و‬ ‫ين‬ ‫االقتصادية‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫التنمية‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬ ‫على‬ ‫حثهم‬ ‫بالمشاركة‬ ‫وذلك‬ ‫مشكالتهم‬ ‫وحل‬ ‫احتياجاتهم‬ ‫اشباع‬ ‫في‬ ‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫االجتماعية‬ ‫بالوحدات‬ ‫االجتماعي‬ ‫االخصائي‬ ‫دور‬ ‫ويتمثل‬ ( 70 ) : ‫المحور‬ ‫الخام‬ ‫س:‬ ‫معوقات‬ : ‫اإلبداع‬ -‫األساتذ‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫علي‬ ‫المبدئية‬ ‫تها‬ ‫صور‬ ‫في‬ ‫األداة‬ ‫عرض‬ ‫تم‬ ( ‫وعددهم‬ ‫ان‬ ‫وحلو‬ ‫األزهر‬ ‫بجامعتي‬ ‫االجتماعية‬ 10 ( ‫عن‬ ‫تقل‬ ‫ال‬ ‫اتفاق‬ ‫درجة‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ 80 ‫لكل‬ )% ‫ات،‬ ‫العبار‬ ‫بعض‬ ‫حذف‬ ‫تم‬ ‫فقد‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ َ ‫وبناء‬ ‫ة،‬ ‫عبار‬ ‫و‬ ‫لألداة‬ ‫الظاهري‬ ‫الصدق‬ ‫اختبار‬ ‫بهدف‬ ‫وذلك‬ ‫محكمين‬ ) ‫الخدمة‬ ‫في‬ ‫المتخصصين‬ ‫ة‬ ‫المهنى‬ ‫االجتماعي‬ ‫لألخصائي‬ ‫المهني‬ ‫اإلبداع‬ ‫لتحقيق‬ ‫المؤسسية‬ ‫المتطلبات‬ ‫ابع:‬ ‫الر‬ ‫المحور‬ ‫المختصة.‬ ‫الدولة‬ ‫هيئات‬ ‫مع‬ ‫وبالتعاون‬ ‫الشامل‬ ‫بالمعنى‬ ‫المجتمع‬ ‫تنميه‬ ‫في‬ ‫تساهم‬ ‫االجتماعي‬ ‫لألخصائي‬ ‫المهني‬ ‫اإلبداع‬ ‫لتحقيق‬ ‫المهنية‬ ‫المتطلبات‬ ‫الثالث:‬ ‫المحور‬ ‫االجتماعي‬ ‫لألخصائي‬ ‫المهني‬ ‫اإلبداع‬ ‫لتحقيق‬ ‫الشخصية‬ ‫المتطلبات‬ ‫الثانى:‬ ‫المحور‬ ‫اعد‬ ‫القو‬ 1 -‫بمجتمعهم‬ ‫النهوض‬ ‫في‬ ‫رغبة‬ ‫لديهم‬ ‫الذين‬ ‫األهالي‬ ‫معاونة‬ ‫المجتمع‬ ‫تنميه‬ ‫جمعيات‬ ‫لتكوين‬ ‫المحل‬ ‫في‬ ‫ي‬ ‫األهالي‬ ‫من‬ ‫المبادأة‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫على‬ ‫االجتماعية‬ ‫الوحدة‬ ‫تبعات‬ ‫و‬ ‫ات،‬ ‫العبار‬ ‫بعض‬ ‫صياغة‬ ‫وتعديل‬ ‫ات،‬ ‫العبار‬ ‫بعض‬ ‫إضافة‬ ‫و‬ ‫اختبار‬ ‫بعد‬ ‫األداة‬ ‫ات‬ ‫عبار‬ ‫عدد‬ ‫وصل‬ ‫فقد‬ ‫ثم‬ ‫من‬ ( ‫من‬ ‫الظاهري‬ ‫الصدق‬ 64 ( ‫عدد‬ ‫إلى‬ ‫ة‬ ‫عبار‬ ) 55 ‫ة‬ ‫عبار‬ ) . 2 -‫امكانياته.‬ ‫و‬ ‫ارده‬ ‫ومو‬ ‫ومشكالته‬ ‫المجتمع‬ ‫احتياجات‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫بالبحوث‬ ‫القيام‬ 3 --‫ة‬ ‫المقرر‬ ‫االتفاق‬ ‫نسبة‬ ‫على‬ ‫تحصل‬ ‫لم‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫العبار‬ ‫بحذف‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫العبار‬ ‫إجمالي‬ ‫ليصبح‬ ، ‫النهائية‬ ‫تها‬ ‫صور‬ ‫في‬ ‫األداة‬ ‫منها‬ ‫تكونت‬ ( 51 . ‫ة‬ ‫)عبار‬ ‫مشكالتهم.‬ ‫وحل‬ ‫احتياجاتهم‬ ‫إلشباع‬ ‫المجتمع‬ ‫سكان‬ ‫يحددها‬ ‫التي‬ ‫االهداف‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫خطه‬ ‫وضع‬ 4 -‫على‬ ‫العمل‬ ‫تنسي‬ ‫جهو‬ ‫ق‬ ‫التي‬ ‫الخدمات‬ ‫تضارب‬ ‫أو‬ ‫ار‬ ‫تكر‬ ‫لمنع‬ ‫المجتمع‬ ‫جمعيات‬ ‫و‬ ‫ومؤسسات‬ ‫هيئات‬ ‫د‬ ‫لسكانها‬ ‫بتقديمها‬ ‫الوحدات‬ ‫تلك‬ ‫تقوم‬ -‫امها‬ ‫قو‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫االختبار‬ ‫إعادة‬ ‫يقة‬ ‫طر‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬ : ‫األداة‬ ‫لثبات‬ ‫بالنسبة‬ 15 ‫زمني‬ ‫بفاصل‬ ، ‫مفردة‬ ‫ثب‬ ‫معامل‬ ‫قيمة‬ ‫وصلت‬ ‫وقد‬ ‫بيرسون‬ ‫تباط‬ ‫ار‬ ‫معامل‬ ‫باستخدام‬ ‫التطبيقين‬ ‫بين‬ ‫أسبوعين‬ ‫إلى‬ ‫ات‬ ‫العبار‬ ‫ات‬ 84,6 % ‫وذلك‬ ، ‫الميدان‬ ‫من‬ ‫البيانات‬ ‫لجمع‬ ‫صالحة‬ ‫األداة‬ ‫أصبحت‬ ‫فقد‬ ‫وبذلك‬ ‫بيرسون.‬ ‫تباط‬ ‫ار‬ ‫معامل‬ ‫باستخدام‬ . 5 -‫أنظمه‬ ‫مسئوليات‬ ‫لتحمل‬ ‫يبيهم‬ ‫تدر‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬ ‫و‬ ‫الطبيعيين‬ ‫أو‬ ‫الشعبيين‬ ‫القادة‬ ‫اكتشاف‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫المجتمع.‬ ‫في‬ ‫االجتماعية‬ ‫الرعاية‬ 6 -‫ت‬ ‫جمعيات‬ ‫خدمات‬ ‫بط‬ ‫ر‬ ‫نميه‬ ‫المجت‬ ‫للتكامل‬ ‫ال‬ ‫وصو‬ ‫الحكومية‬ ‫بالمؤسسات‬ ‫االجتماعية‬ ‫الوحدة‬ ‫و‬ ‫مع‬ ‫المحلية‬ ‫المجتمعات‬ ‫مشكالت‬ ‫اجهة‬ ‫لمو‬ ‫مجهوداتهم‬ ‫بين‬ ‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫مجاالت‬ ‫المكاني‬ ‫المجال‬ : ‫إ‬ ‫الوحدات‬ ‫و‬ ‫االجتماعى‬ ‫التضامن‬ ‫ة‬ ‫دار‬ ‫االجتماعية‬ ‫لها‬ ‫التابعة‬ ‫السنطة‬ ‫ومدينة‬ ‫بمركز‬ -‫بية.‬ ‫الغر‬ ‫محافظة‬ ‫ى‬ ‫البشر‬ ‫المجال‬ : ‫جميع‬ ‫العامل‬ ‫االجتماعين‬ ‫اإلخصائيين‬ ‫ب‬ ‫التنموية‬ ‫المجاالت‬ ‫في‬ ‫ين‬ ‫مجال‬ ‫االجتماعية‬ ‫الوحدات‬ ‫ا‬ ‫اسة‬ ‫لدر‬ ‫و‬ ‫بلغ‬ ‫عددهم(‬ 120 ‫مفردة‬ ) . . ‫سادسا:‬ ‫اسة:‬ ‫للدر‬ ‫المنهجية‬ ‫اءات‬ ‫اإلجر‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أداة‬ ‫بالوحدة‬ ‫العاملين‬ ‫االجتماعيين‬ ‫اإلخصائيين‬ ‫على‬ ‫مطبقة‬ ‫استبانه‬ : ‫االجتماعية‬ -( ‫تضمن‬ ‫لألداة‬ ‫مبدئي‬ ‫تصميم‬ 64 ‫ل‬ ‫االجتماعيين‬ ‫االخصائيين‬ ‫اك‬ ‫ادر‬ ‫مدى‬ ‫األول:‬ ‫المحور‬ ‫مفهوم‬ ‫اإلبداع‬ ‫المهني‬ ‫هي:‬ ‫ئيسية‬ ‫ر‬ ‫محاور‬ ‫خمسة‬ ‫تغطي‬ ‫ة‬ ‫عبار‬ ) : ‫التالية‬ ‫احل‬ ‫بالمر‬ ‫األداة‬ ‫بناء‬ ‫مر‬ ‫وقد‬ . ‫المستخدم‬ ‫المنهج‬ ‫االجتماعى‬ ‫المسح‬ : ‫ال‬ ‫مجال‬ ‫االجتماعية‬ ‫بالوحدات‬ ‫االجتماعيين‬ ‫لألخصائيين‬ ‫اسة‬ ‫در‬ . ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نوع‬ : -‫اسة‬ ‫در‬ . ‫وصفية‬ : ‫من‬ ‫ة‬ ‫الفتر‬ ‫في‬ ‫الميدان‬ ‫من‬ ‫البيانات‬ ‫وجمع‬ ‫االستبانة‬ ‫تطبيق‬ ‫تم‬ ‫يل‬ ‫ابر‬ -‫مايو‬ 2020 ‫الزمني‬ ‫المجال‬ :

‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مجتمع‬ ‫وصف‬ ( ‫رقم‬ ‫جدول‬ 1 ‫م‬ ‫البحث‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫وصف‬ ) ‫ن=‬ ‫االجتماعيين‬ ‫اإلخصائيين‬ ‫ن‬ 120 .

  
							‫طريق:‬
	‫النسبة‬	‫ار‬ ‫التكر‬	‫األساسية‬ ‫البيانات‬
		%	65	78	‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ذك‬	‫النوع‬
		%	35	42	‫ـى‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫أنث‬
	%	100	120	‫اإلجمــالي‬
		%	15	18	‫سنة‬	30	‫من‬ ‫أقل‬	‫السن‬
	%	15,8	19	‫سنة‬	-40	‫من‬ 30
	%	26,7	32	‫سنة‬	-50	‫من‬ 40
	%	42.5	51	‫ـثر‬ ‫فأك‬ ‫سنة‬	50	‫من‬
	%	100	120	‫اإلجمــالي‬
			%	5	6	‫ـزب‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫أع‬	‫االجتماعية‬ ‫الحالة‬
		%	75	90	‫ـزوج‬ ‫ـ‬ ‫مت‬

‫عن‬ ‫اإلحصائية‬ ‫المعالجة‬ ‫تمت‬ ‫اإلحصائية:‬ ‫المعالجة‬

  
	• • ‫البحث‬ ‫نتائج‬ ‫وتفسير‬ ‫وتحليل‬ ‫عرض‬ ‫النسب‬ ‫حساب‬ ‫حدة.‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫عبار‬ ‫لكل‬ ‫المئوية‬ ‫ي‬ ‫المعيار‬ ‫الدرجة‬ ‫حساب‬ ‫حده‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫عبار‬ ‫لكل‬ ‫ة‬ ‫لمفهوم‬ ‫االجتماعيين‬ ‫االخصائيين‬ ‫اك‬ ‫ادر‬ ‫مدى‬ ‫األول:‬ ‫المحور‬ ‫بنسبه‬ ‫األداء‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ 71.7 % ‫ايجاد‬ ‫و‬ ‫مختلف‬ ‫بشكل‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫األخير(‬ ‫تيب‬ ‫التر‬ ‫وفى‬ ‫اإلبداع‬ ‫المناسب)‬ ‫الحل‬ ‫بنسبه‬ ‫افقه‬ ‫مو‬ 71 ‫لإلبداع‬ ‫مفهومهم‬ ‫محور‬ ‫على‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫استجابات‬ ‫من‬ ‫ويتضح‬ ،% ‫المهني‬ ‫رقم‬ ‫جدول‬ ( 2 ) ‫(حول‬ ‫البحث‬ ‫عينه‬ ‫استجابات‬ ‫يوضح‬ ‫مفهوم‬ ‫اك‬ ‫ادر‬ ‫اإلبداع‬ ‫المهنى‬ ) = ‫ن‬ 120 ‫الم‬ ‫داخل‬ ‫مفقودة‬ ‫اها‬ ‫ير‬ ‫قد‬ ‫اء‬ ‫أجز‬ ‫عن‬ ‫يعبر‬ ‫قد‬ ‫منهم‬ ‫كل‬ ‫أن‬ ‫المهنى‬ ‫بها‬ ‫ليتحقق‬ ‫اليها‬ ‫حاجته‬ ‫أو‬ ‫التنموية‬ ‫ؤسسات‬ ‫اإلبداع‬ ‫مفهوم‬ ‫بأن‬ ‫القول‬ ‫يمكن‬ ‫أنه‬ ‫اال‬ ‫العمل‬ ‫مؤسسة‬ ‫داخل‬ ‫المهني‬ ‫اإلبداع‬ ‫بم‬ ‫تبط‬ ‫ير‬ ‫ال‬ ‫المهني‬ ‫انما‬ ‫و‬ ‫احد‬ ‫و‬ ‫فهوم‬ ‫ار‬ ‫تكر‬ ‫بإعطاء‬ ‫المرجحة‬ ‫ان‬ ‫األوز‬ ‫أسلوب‬ ‫باستخدام‬ ‫وذلك‬ = ‫نعم‬ 3 = ‫ما‬ ‫حد‬ ‫إلى‬ ، 2 = ‫ال‬ ، 1 × ‫(نعم‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫تكر‬ ‫ضرب‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ 3 × ‫ما‬ ‫حد‬ ‫إلى‬ ، 2 × ‫ال‬ ، 1 ) ‫جمعها.‬ ‫ثم‬ • ‫بقسمة‬ ‫وذلك‬ ‫حده‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫عبار‬ ‫لكل‬ ‫التحقق‬ ‫درجة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫يمكن‬ ‫ية‬ ‫المعيار‬ ‫الدرجة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المع‬ ‫الدرجة‬ = ‫ر‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫أنه‬ ‫مالحظة‬ ‫مع‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫على‬ ‫ية‬ ‫يار‬ 3 ‫إذا‬ ‫و‬ ، ً ‫تماما‬ ‫تتحقق‬ ‫ة‬ ‫العبار‬ ‫فإن‬ = ‫ر‬ ‫كانت‬ 1 ‫ف‬ ‫العبارة‬ ‫االستجابات‬ ‫الدرجة‬ ‫المعيارية‬ ‫درجة‬ ‫التحقق‬ ‫الترتيب‬ ‫نعم‬ ‫حدما‬ ‫الى‬ ‫ليتحقق‬ ‫تتكامل‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫البد‬ ‫بأبعاد‬ ‫تبط‬ ‫ير‬ ‫اإلبداع‬ ‫وهو‬ ‫المستفيدين‬ ‫رضا‬ ‫عليه‬ ‫ويدلل‬ ‫العمل‬ ‫مؤسسات‬ ‫داخل‬ ‫المهني‬ ‫اخت‬ ‫في‬ ‫ظهر‬ ‫ما‬ ‫مفهوم‬ ‫حول‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫استجابات‬ ‫الف‬ ‫اإلبداع‬ ‫جاء‬ ‫ما‬ ‫مع‬ ‫البعد‬ ‫ذلك‬ ‫نتائج‬ ‫وتتفق‬ ‫المهني‬ ‫ال‬ ‫اإلبداع‬ ‫األداء‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫يعنى‬ ‫ك‬ 86 30 ‫حسنى‬ ‫(أحمد‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫نتائج‬ ‫في‬ 2003 ‫ابر‬ ‫ضيف‬ ، ‫اهيم‬ 2003 ‫ومارك‬ ‫تينا‬ ، 2007 ‫م).‬ 4 322 2 , 68 9 ٪ 71,7 25,0 3,3 . ‫االجتماعي‬ ‫لألخصائي‬ ‫الشخصية‬ ‫بنمط‬ ‫المتعلقة‬ ‫المهني‬ ‫اإلبداع‬ ‫متطلبات‬ ‫الثاني:‬ ‫المحور‬ ، ً ‫مطلقا‬ ‫تتحقق‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫العبار‬ ‫إن‬ • ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫أما‬ 1 ‫ر‬ < > 1,66 ‫تتح‬ ‫ة‬ ‫العبار‬ ‫فإن‬ ‫ضعيفة.‬ ‫بدرجة‬ ‫قق‬ • ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫أما‬ 1,67 > ‫ر‬ > 2,33 • ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫أما‬ 2,34 > ‫ر‬ > 3 ‫ة.‬ ‫كبير‬ ‫بدرجة‬ ‫تتحقق‬ ‫ة‬ ‫العبار‬ ‫فإن‬ ‫سابعا:‬ ‫نتائج‬ ‫وتفسير‬ ‫وتحليل‬ ‫عرض‬ ‫الميدانية:‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ 1 -‫لمفهوم‬ ‫االجتماعيين‬ ‫االخصائيين‬ ‫اك‬ ‫ادر‬ ‫بمحور‬ ‫تبطة‬ ‫المر‬ ‫النتائج‬ ‫اإلبداع‬ ‫المهني.‬ 2 -‫لتحقيق‬ ‫الشخصية‬ ‫المتطلبات‬ ‫بمحور‬ ‫تبطة‬ ‫المر‬ ‫النتائج‬ ‫اإلبداع‬ 3 -‫االجتماعي.‬ ‫لألخصائي‬ ‫المهني‬ ‫اإلبداع‬ ‫لتحقيق‬ ‫المهنية‬ ‫المتطلبات‬ ‫بمحور‬ ‫تبطة‬ ‫المر‬ ‫النتائج‬ 4 -‫ا‬ ‫النتائج‬ 5 -‫معوقات‬ ‫بمحور‬ ‫تبطة‬ ‫المر‬ ‫النتائج‬ ‫اإلبداع‬ ‫المهنى‬ ‫ك‬ 108 10 2 346 2 , 88 ٪ 90,0 8,3 1,7 1 ‫وحكمة‬ ‫بسرعة‬ ‫اقف‬ ‫المو‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫االجتماعي.‬ ‫لألخصائي‬ ‫المهني‬ ‫اإلبداع‬ ‫لتحقيق‬ ‫المؤسسية‬ ‫المتطلبات‬ ‫بمحور‬ ‫تبطة‬ ‫لمر‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫ة‬ ‫ندر‬ ‫على‬ ‫التغلب‬ ‫المالية‬ ‫ك‬ 96 14 326 2 , 71 ٪ 80,0 11,7 8,3 6 10 ‫االجتماعي.‬ ‫لألخصائي‬ ‫المهني‬ ‫المشكالت‬ ‫لحل‬ ‫يعة‬ ‫السر‬ ‫الحلول‬ ‫طرح‬ ‫ك‬ 90 24 6 324 2,70 ٪ 75,0 20,0 5,0 7 ‫التالي:‬ ‫تيب‬ ‫للتر‬ ً ‫وفقا‬ ‫الميدانية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫لنتائج‬ ‫العرض‬ ‫يتم‬ ‫سوف‬ ‫مشكالتهم‬ ‫اجهة‬ ‫مو‬ ‫على‬ ‫المستفيدين‬ ‫مساعدة‬ ‫ك‬ 100 4 336 2 , 80 3 ٪ 83,3 13,4 3,3 ‫م‬ 16 ‫متوسطة.‬ ‫بدرجة‬ ‫تتحقق‬ ‫ة‬ ‫العبار‬ ‫فإن‬ ‫كل‬ ‫انجاز‬ ‫بكفاءة‬ ‫المهام‬ ‫ك‬ 102 12 6 336 2 , 80 3 ٪ 85,0 5,0 10,0 ‫رقم‬ ‫جدول‬ ( 3 ) ‫(	‫م‬ 1 6 5 4 3 2
	5	2.76	332	2 1,7	24 20,0	94 78,3	‫ك‬ ٪	‫اليه‬ ‫الموكلة‬ ‫األعمال‬ ‫تقييم‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫القدر‬	7
	2	2 , 86	344	0 0	16 13,3	104 86,7	‫ك‬ ٪	‫معينة‬ ‫مشكالت‬	‫بحل‬ ‫ومتصلة‬ ‫ومفيدة‬ ‫جديدة‬ ‫أفكار‬	8
	10	2,65	318	8 6,7	. 6	26 21 ,	86 71,7	٪	‫الحل‬ ‫إيجاد‬ ‫و‬ ‫مختلف‬ ‫بشكل‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫المناسب‬	9

حول‬ ‫البحث‬ ‫عينه‬ ‫استجابات‬ ‫يوضح‬ ‫الشخصية‬ ‫بنمط‬ ‫المتعلقة‬ ‫المهني‬ ‫اإلبداع‬ ‫متطلبات‬ ) = ‫ن‬ 120

  ‫التنموى‬ ‫الممارس‬ ‫حاجة‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫ويتضح‬ ‫األساليب‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫الى‬ ‫الذى‬ ‫البحوث‬ ‫و‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫العلمية‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫الستخدام‬ ‫العلمية‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫تملك‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫العاملين‬ ‫أو‬ ‫المتطوعين‬ ‫من‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫ادر‬ ‫الكو‬ ‫افر‬ ‫بتو‬ ‫تبط‬ ‫ير‬ ‫ا‬ ‫البر‬ ‫من‬ ‫المستفيدين‬ ‫احتياجات‬ ‫اعاة‬ ‫مر‬ ‫وبالتالى‬ ‫المهنية،‬ ‫ة‬ ‫المشور‬ ‫وتقديم‬ ‫اإلحصاءات‬ ‫و‬ ‫اسات‬ ‫بالدر‬ ‫القيام‬ ‫و‬ ‫مج‬ ‫وهو‬ ‫الو‬ ‫تلك‬ ‫إليه‬ ‫تحتاج‬ ‫ما‬ ‫أعمال‬ ‫أو‬ ‫المساعدات‬ ‫لتقديم‬ ‫العلمي‬ ‫المنهج‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫اتيجيتها‬ ‫إستر‬ ‫لتدعيم‬ ‫حدات‬ ‫وه‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫يتطلب‬ ‫بالتالي‬ ‫ذا‬ ‫االستثمار‬ ‫البحث‬ ‫ة‬ ‫وضرور‬ ‫المالية،‬ ‫المؤسسة‬ ‫إمكانية‬ ‫مع‬ ‫االحتياجات‬ ‫نة‬ ‫از‬ ‫ومو‬ , ‫ارد‬ ‫للمو‬ ‫األمثل‬ ‫التخصيص‬ ‫و‬ ‫االستفادة‬ ‫و‬ 


	‫م‬ 1 2 3 4 5 6 ‫م‬ 7 8 6 9 7 10 . . 8 . 11 ( ‫قم‬ ‫ر‬ ‫الجدول‬ ‫يبين‬ ‫العبارة‬ ‫الذاتية‬ ‫ة‬ ‫المبادر‬ ‫بروح‬ ‫يتميز‬ ‫التضحية‬ ‫و‬ ‫الطوعي‬ ‫العمل‬ ‫يحب‬ ‫اهن‬ ‫الر‬ ‫الوضع‬ ‫عن‬ ‫الرضا‬ ‫عدم‬ ‫ين‬ ‫اآلخر‬ ‫ام‬ ‫باحتر‬ ‫ويحظى‬ ‫ثقة‬ ‫محل‬ ‫يكون‬ ‫من‬ ‫درجة‬ ‫لديه‬ ‫الثقافة‬ ‫و‬ ‫التأهيل‬ ‫أهدافه‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫بالنفس‬ ‫الثقة‬ ‫العبارة‬ ‫االستجابات‬ ‫العبارة‬ ً ‫دائما‬ ‫على‬ ‫االندفاع‬ ‫الذات‬ ‫إثبات‬ ‫و‬ ‫الوجود‬ ‫إثبات‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫جديد‬ ‫كل‬ ‫اكبة‬ ‫مو‬ ‫جديدة‬ ‫أساليب‬ ‫ابتكار‬ ‫المشروعات‬ ‫ك‬ 92 ‫لتمويل‬ ‫التنموية‬ ٪ 76,7 ‫العمل‬ ‫ألسلوب‬ ‫مخالفتها‬ ‫رغم‬ ‫الجديدة‬ ‫االفكار‬ ‫تقبل‬ ‫العم‬ ‫ل‬ ‫الخدمات‬ ‫تقديم‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫للمستفيدين‬ ‫وعلمية‬ ‫اقعية‬ ‫و‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫ك‬ 104 ٪ 86,7 ‫عل‬ ‫التركيز‬ ‫اته‬ ‫قدر‬ ‫إلظهار‬ ‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫ى‬ ‫اته‬ ‫ومهار‬ ‫و‬ ‫توفير‬ ‫يبية‬ ‫تدر‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫ك‬ 88 ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ٪ 73,3 ‫فة‬ ‫معر‬ ‫التي‬ ‫المجتمعات‬ ‫ولهجة‬ ‫لغة‬ ‫ثقافة,‬ ‫معها‬ ‫يعمل‬ 3 ‫متطلبات‬ ‫حول‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينه‬ ‫استجابات‬ ‫يوضح‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ) ‫االستجابات‬ ‫نعم‬ ‫الى‬ ‫حدما‬ ‫ال‬ ‫ك‬ 98 20 2 % 81,7 16.7 1.6 ‫ك‬ 80 36 4 ٪ 66.7 30.0 3.3 ‫ك‬ 94 24 2 ٪ 78.3 20.0 1.7 ‫ك‬ 98 18 4 ٪ 81.7 15.0 3.3 ‫ك‬ 110 8 2 ٪ 91.7 6.6 1.7 ‫ك‬ 108 8 4 ‫االستجابات‬ ‫نعم‬ ‫الى‬ ‫حدما‬ ‫ال‬ ٪ 90.0 6.7 ‫الدرجة‬ ‫المعيارية‬ ‫درجة‬ ‫التحقق‬ ‫الدرجة‬ ‫المعيارية‬ 336 316 332 334 348 344 ‫الدرجة‬ ‫المعيارية‬ ‫اف‬ ‫االنحر‬ ‫درجة‬ ‫التحقق‬ 2 , 8 2.63 2.76 2.78 2.90 2.86 ‫درجة‬ ‫التحقق‬ ‫األهمية‬ ‫الترتيب‬ 4 8 6 5 1 2 ‫الترتيب‬ ‫الترتيب‬ ‫حسب‬ ‫ي‬ ‫المعيار‬ ‫النسبية‬ ‫درجة‬ ‫محايد‬ ‫ال‬ ‫التحقق‬ 3.3 ‫ك‬ 80 26 14 306 2.55 11 ٪ 66.7 21.6 11.7 24 4 328 2,73 0,516 91,11 2 20,0 3,3 ‫ك‬ 80 36 4 316 2.63 8 ‫م‬ % 66.7 30.0 3.3 ‫ك‬ 104 14 2 342 2.85 10 6 338 2,81 0,503 93,88 1 8,3 5,0 3 % 86.7 117 1.7 ‫ك‬ 80 34 6 314 2.61 10 % 66.7 28.3 30 2 326 2,71 0,490 90,55 3 25,0 1,7 5.0 ‫ك‬ 86 30 4 322 2.68 7 % 71.7 25.0 3.3 ‫اإلبد‬ ‫اع‬ ‫بنمط‬ ‫المتعلق‬ ‫المهني‬ ‫متطلبات‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫األول‬ ‫تيب‬ ‫التر‬ ‫في‬ ‫جاء‬ ‫حيث‬ ، ‫الشخصية‬ ‫اإلبداع‬ ‫لديه‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫الشخصية(‬ ‫بنمط‬ ‫تبط‬ ‫المر‬ ‫بنسبه‬ ‫الثقافة)‬ ‫و‬ ‫التأهيل‬ ‫من‬ ‫درجة‬ 91.7 ‫ة‬ ‫كبير‬ ‫تحقق‬ ‫وبدرجة‬ % 2.9 ‫األخصائي‬ ‫لدى‬ ‫يكون‬ ‫حتى‬ ‫وذلك‬ ، ‫وجا‬ ، ‫المستفيذين‬ ‫لحاجات‬ ‫لالستجابة‬ ‫القدوة‬ ‫و‬ ‫االستعداد‬ ‫ف‬ ‫ء‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫بالنفس‬ ‫(الثقة‬ ‫الثاني‬ ‫تيب‬ ‫التر‬ ‫ي‬ ‫افقه‬ ‫مو‬ ‫بنسبه‬ ‫االهداف)‬ 90 ‫تحقق‬ ‫درجه‬ ‫%و‬ 2.8 ‫الثقة‬ ‫على‬ ‫التنموى‬ ‫للممارس‬ ‫الوظيفي‬ ‫النجاح‬ ‫يعتمد‬ ‫حيث‬ ، ‫اثق‬ ‫الو‬ ‫فالمهنى‬ ‫الوظيفي،‬ ‫النجاح‬ ‫مفتاح‬ ‫اعتبارها‬ ‫يمكن‬ ‫إذ‬ ‫الفعالة‬ ‫القيادة‬ ‫من‬ ‫تمكنه‬ ‫فالثقة‬ ‫كبير،‬ ٍ 9 . ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫وتوظيفها‬ ‫الحديثة‬ ‫المشروعات‬ ‫خدمة‬ ‫التنموية‬ ‫ك‬ 86 28 6 320 2,66 0,572 88,88 5 ٪ 71,7 23.3 5.0 ٪ 66,7 28,3 ‫داع‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫مة‬ ‫ك‬ 94 22 4 ‫ووجود‬ ‫لإلبداع‬ ‫اتصال‬ ‫نظام‬ 330 2,75 91.66 0,508 5 ٪ 78,4 18,3 3,3 ‫فعال‬ 5,0 ‫عي‬ ‫استجابات‬ ‫جاءت‬ ‫نة‬ ‫لتحقيق‬ ‫المهنية‬ ‫المتطلبات‬ ‫حول‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اإلبداع‬ ‫المهني‬ ‫جاء‬ ‫حيث‬ ، ‫كالتالي‬ ( ‫تقديم‬ ‫للمست‬ ‫الخدمات‬ ‫وعلمية‬ ‫اقعيه‬ ‫و‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫فيدين‬ ) ‫بنسبة‬ ‫األول‬ ‫تيب‬ ‫التر‬ ‫في‬ 86.7 % ‫تحقق‬ ‫وبدرجة‬ 5 ‫لتقييم‬ ‫نظام‬ ‫افر‬ ‫تو‬ ‫المؤسسي‬ ‫األداء‬ ‫ك‬ 110 10 0 350 2 , 91 97,22 0 , 278 2 ٪ 91,7 8,3 0 2,8 ، 6 ‫افز‬ ‫حو‬ ‫تقديم‬ ‫ك‬ 70 18 32 ‫للعاملين‬ ‫مادية‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫ذوي‬ ‫االبداعية‬ 278 2 , 31 77,22 0 , 873 11 ٪ 58,3 15,0 26,7 ‫بشكل‬ ‫بالنفس‬ ‫يتميز‬ ‫بنفسه‬ ‫بال‬ ‫الوقت‬ ‫ويستثمر‬ ‫إيجابية،‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫قر‬ ‫اتخاذ‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫و‬ ‫المهمات،‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫و‬ ‫اإليجابية،‬ ‫و‬ ‫حزم،‬ ‫بفاعلية.‬ ‫العمل‬ ‫من‬ ٍ ‫عال‬ ‫مستوى‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ، ‫اجعة‬ ‫المر‬ ‫و‬ ‫التقييم‬ ‫احتلت‬ ‫حين‬ ‫فى‬ ( ‫التنموية‬ ‫المشروعات‬ ‫لتمويل‬ ‫جديدة‬ ‫أساليب‬ ‫ابتكار‬ ) ‫الثاني‬ ‫تيب‬ ‫التر‬ ‫في‬ ‫افقة‬ ‫مو‬ ‫بنسبة‬ 76.7 ‫و‬ % 20 ‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬ % ‫تحقق‬ ‫ودرجه‬ 2.7 7 ‫ية‬ ‫إدار‬ ‫أفكار‬ ‫تبني‬ ‫على‬ ‫جديدة‬ ‫المنظمة‬ ‫مستوى‬ ‫ك‬ 90 20 10 320 2 , 66 88 , 66 0 , 628 7 ‫م‬ ٪ 75,0 16,7 8,3	‫م‬