‫الدارسا‬ ‫و‬ ‫التربوية‬ ‫العلوم‬ ‫مجلة‬ ‫ت‬ ‫اإلنسانية‬ 103 ‫المجلد(‬ 4 ) ‫العدد‬ ( 9 ‫ابريل‬ ) 2020 ‫م‬

Keywords: 

The study aimed to identify the reality of school performance evaluation and presenting a suggested concept for developing school performance evaluation in the cycle two schools of basic education in the Sultanate of Oman in light of the TQM approach. The study used the descriptive approach. The study sample consisted of a group of principals and assistants representing five educational governorates. The study sample consisted of (288) principals and (391) assistant principals. A five scale questionnaire was used as a tool to collect data and information related to the study. The results showed that the degree of approval to the reality of the evaluation of school performance in the light of the TQM approach ranged from large to medium. It was found that the total score obtained a large approval score and an average of (3.33) and an agreement rate (66.6%). This result generally indicates the perception of the respondents that there are challenges and difficulties related to the evaluation of school performance in cycle two schools in the Sultanate of Oman. The study presented a proposed concept to develop the evaluation of school performance in the light of total quality approach. It also presented a set of recommendations and suggestions for subsequent studies. 




  ‫النظرية‬ ‫وخلفيتها‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مقدمة‬‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ة‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫العل‬ ‫ق‬ ‫ىادم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الح‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىقدا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الد‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫سةاس‬ ‫ىاد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىعد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫أو‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫دف‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عظ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫ىقد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫نل‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ند‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىدا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫العدة‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫أثعتت‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ىة،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عقة‬ ‫التر‬ ‫ق‬ ‫ىة،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫ق‬ ‫ىة،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫التدار‬ ‫ق‬ ‫ىنالةة،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الو‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ؤسس‬ ‫ال‬ ‫لجا‬ ‫إ‬ ‫ل‬ ‫نا‬ ‫كعر‬ ‫الدقدا‬ ‫دت‬ ‫الت‬ ‫الت‬ ‫ؤسسات‬ ‫ال‬ . ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىةا‬ ‫التعى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىقدا‬ ‫ى‬ ‫الد‬ ‫ىة‬ ‫ة‬ ‫أه‬ ‫ىر‬ ‫قتظج‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ادع‬ ‫ر‬ ‫ق‬ ، ‫ى‬ ‫اليال‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫قه‬ ‫ىر‬ ‫عال‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫التعىة‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫ن‬ ‫ال‬ ‫ىة‬ ‫ادع‬ ‫ر‬ 




  ‫ات‬ ‫ىقر‬ ‫ى‬ ‫التي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫العو‬ ‫ىذا‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اد‬ ‫تق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىدةات‬ ‫ى‬ ‫التح‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫أه‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ق‬ ‫ىو‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫تىي‬ ‫ال‬ ‫نداح‬ ‫درسة‬ ‫ال‬ ‫ت‬ ‫ح‬ ‫ا‬ ‫فكى‬ ‫داالت‬ ‫ال‬ ‫ىات‬ ‫تيىع‬ ‫ىجا‬ ‫تيرض‬ ‫ددةدا‬ ‫تيىعات‬ ‫هنا‬ ‫كانت‬ ‫رداتجا‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫ااداد،‬ ‫ىقدا‬ ‫ى‬ ‫د‬ ‫ىو‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ه‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫أث‬ ‫ق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫ىقةر‬ ‫ى‬ ‫تي‬ ‫ىاا‬ ‫ى‬ ‫نظ‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫أه‬ ‫ىأت‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫هن‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ق‬ ‫ىارلة،‬ ‫ى‬ ‫تس‬ ‫ال‬ ‫ىاا‬ ‫ى‬ ‫الحة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫الع‬ ‫ىاالت‬ ‫ى‬ ‫د‬ ‫ةل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىذل‬ ‫ى‬ ‫ك‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫ىقةر‬ ‫ى‬ ‫تي‬ ‫ىاا‬ ‫ى‬ ‫نظ‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫أه‬ ‫ىرة‬ ‫ى‬ ‫قتع‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫التعى‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫التعىة‬ ‫ة‬ ‫ىقا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫اي‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قعة‬ ‫ة،‬ ‫د‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ال‬ ‫ىايات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫النل‬ ‫ق‬ ‫ىالة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ااس‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قتحدة‬ ‫التجا،‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اليعى‬ ‫ىتقي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ال‬ ‫ق‬ ‫ىق‬ ‫لعى‬ ‫ىي‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫لى‬ ‫ىدةالت‬ ‫التع‬ ‫ىاإ‬ ‫د‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ق‬ ‫ااداد،‬ ‫ىحةد‬ ‫لتو‬ ‫ىة‬ ‫اليرو‬ ‫ىةد‬ ‫ةت‬ ‫ىا‬ ‫ىا،‬ ‫فةج‬ ‫ىقةر‬ ‫التي‬ ‫أقلقةات‬ ‫ق‬ ‫ااهدا‬ ‫التعىةا،‬ ‫ق‬ ‫عةة‬ ‫التر‬ ‫ا‬ ‫ار‬ ‫(قة‬ 8006 ، 35 ) . ‫الك‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫نت‬ ‫ىدت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫أك‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قت‬ ‫ىدارس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ات‬ ‫إدار‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اد‬ ‫تق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىدةات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التح‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عع‬ ‫ىقد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قد‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ثة‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫كدر‬ ‫ىا،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫فةج‬ ‫ااداد‬ ‫ىقةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىدا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫أه‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عع‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫تح‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قتعة‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لا‬ ‫ىية‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عو‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫التعىة‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ؤسس‬ ‫ال‬ ‫ق‬ 


.

  ‫ى‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫ىقةر‬ ‫ى‬ ‫تي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫قتتي‬ ‫ة‬ ‫ىاع‬ ‫ى‬ ‫الس‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىو‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الحالة‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لى‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ةؤك‬ ‫ىذم‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫الج‬ ‫ىيافةة‬ ‫قل‬ ‫قضقلةة‬ ‫ع‬ ‫ةة‬ ‫التعىة‬ ‫ىةة‬ ‫الع‬ ‫ردات‬ ‫لى‬ ‫القتق‬ ‫ف‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫قةا‬ ‫ت‬ ‫ةة‬ ‫أه‬ ‫لى‬ ‫اا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التقظة‬ ‫ق‬ ‫ىا،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تج‬ ‫إدار‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫حس‬ ‫ىالإ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ث‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫فعال‬ ‫ىةة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫العة‬ ‫ىإ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قدع‬ ‫ىيتجا،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫أنل‬ ‫ق‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اتج‬ ‫ادق‬ ‫إ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لى‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫القت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىة‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫الل‬ ‫ىقدا‬ ‫ى‬ ‫الد‬ ‫ا‬ ‫إدار‬ ‫إ‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫أه‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قلى‬ ‫ىتعىا،‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لى‬ ‫ىنعكس‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ىة؛‬ ‫ى‬ ‫ةداعة‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ق‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫ق‬ ‫ىقةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىالة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫أس‬ ‫ق‬ ‫اتةدةات‬ ‫ىتر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االس‬ ‫داا‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫ىدةر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ىالدا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ق‬ ‫ىة،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫أداد‬ ‫ىتقي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫ىاع‬ ‫الس‬ ‫ىات‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫ىة‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىذه‬ ‫ه‬ ‫أ‬ ‫إال‬ ‫ىقا.‬ ‫رد‬ ‫ال‬ ‫ىدا‬ ‫ااه‬ ‫ىق‬ ‫تح‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ناسعة‬ ‫ال‬ ‫ىا‬ ‫أنج‬ ‫ىدةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قت‬ ‫ىة‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الل‬ ‫ىقدا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الد‬ ‫ا‬ ‫إدار‬ ‫إ‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫ىقةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىاا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫نظ‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫عي‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لى‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ترك‬ ‫ىقر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ةح‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىة؛‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الل‬ ‫ىقدا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الد‬ ‫ا‬ ‫إدار‬ ‫إ‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الناعع‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫ىقةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىالة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫أس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تكا‬ . ‫ن‬ ‫نلقدا‬ ‫ال‬ ‫ااهدا‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫الثانة‬ ‫ة‬ ‫الحى‬ ‫دارس‬ ‫ع‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫قةا‬ ‫ت‬ ‫نظاا‬ ‫لى‬ ‫عالتركةة‬ ‫قتنيرد‬ 




  ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىدافجا‬ ‫أه‬ ‫ةق‬ ‫تح‬ ‫ف‬ ‫درسة‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫ددار‬ ‫دةر‬ ‫ت‬ ‫عأن‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ . ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىافة‬ ‫عاإلض‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫ىقةا‬ ‫ت‬ ‫إ‬ ‫ى‬ ‫قةل‬ ‫ىةة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىقإ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اليو‬ ‫ىدد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قل‬ ‫ىيات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫او‬ ‫ق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫حة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عن‬ ‫ال‬ ، ‫ىة‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الع‬ ‫ق‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عى‬ ‫ال‬ ‫أداد‬ ‫ىقةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ساحة‬ ‫ال‬ ‫ق‬ ‫لدنلية‬ ‫ووة‬ ‫ال‬ ‫ات‬ ‫الحدر‬ ‫ق‬ ‫عاليوإ‬ ‫ري‬ ‫اا‬ ‫ات‬ ‫التدجةة‬ ‫ق‬ ‫ةة‬ ‫التعىة‬ ‫إ‬ ‫القسا‬ ‫ق‬ . ‫اليال‬ ‫الداد‬ ‫ناسعتجا‬ ‫دي‬ ‫ق‬ ‫درسة،‬ ‫عال‬ 2 ‫إدار‬ . ( ‫داملة‬ ‫الشد‬ ‫دودة‬ ‫الجد‬ ‫ة‬ Total Quality Management :) ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عأن‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىذه‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ةع‬ ‫ىالة‬ ‫ى‬ ‫ااس‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىو‬ ‫ى‬ ‫ةد‬ ‫ىة،‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫التعىة‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ؤسس‬ ‫ال‬ ‫ىتقةات‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ىو‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لى‬ ‫ر‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ال‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫لىتحس‬ ‫إدارم‬ ‫ىىق‬ ‫ى‬ ‫أس‬ ‫ىة‬ ‫رك‬ ‫ىا‬ ‫نظ‬ ‫ىاد‬ ‫عن‬ ‫ىار‬ ‫إي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىة‬ ‫او‬ ‫ال‬ ‫ىة‬ ‫الينة‬ ‫ااسالة‬ ‫ق‬ ‫الحالةة،‬ ‫التحسة‬ ‫قدجقد‬ ‫ااساسةة‬ ‫ةة‬ ‫اإلدار‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫التحس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىتيةدة‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ال‬ ‫ىاد‬ ‫ى‬ ‫إرض‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫عج‬ ‫ىة‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫الع‬ ‫ىاركة‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لى‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫قةعت‬ ‫ىات،‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫الع‬ ‫ىو‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫لد‬ ‫ر‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ال‬ ‫ىاا)‬ ‫ل‬ ‫ىكإ‬ ‫عل‬ ‫ىو‬ ‫دت‬ ‫ال‬ ‫ىإ،‬ ‫الع‬ ‫ىحا‬ ‫أو‬ ‫ق‬ ‫ىقر،‬ ‫اا‬ ‫ىاد‬ ‫أقلة‬ ، ‫ىال‬ ‫(الي‬ ‫ىة)‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫تى‬ ( ‫ىارد‬ ‫ال‬ ‫اد‬ ‫سق‬ ‫ة). 


‫الدر‬ ‫و‬ ‫التربوية‬ ‫العلوم‬ ‫مجلة‬ ‫د/‬ ‫الراسبية‬ ‫راشد‬ ‫أمينة‬

  ‫ااداد‬ ‫ىقةا‬ ‫ت‬ ‫ىو‬ ‫ات‬ ‫قق‬ ‫ىة‬ ‫يعةع‬ ‫ى‬ ‫لى‬ ‫ىر‬ ‫التع‬ ‫ق‬ ‫ىر‬ ‫ت‬ ‫ىقر‬ ‫تو‬ ‫ىدةا‬ ‫ت‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىا‬ ‫ل‬ ‫ىىينة‬ ‫س‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ى‬ ‫ااساس‬ ‫ىةا‬ ‫التعى‬ ‫ى‬ ‫الثانةة‬ ‫ة‬ ‫الحى‬ ‫دارس‬ ‫ف‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫قةا‬ ‫ت‬ ‫لتيقةر‬ ‫ىا‬ ‫ت‬ ‫ىة.‬ ‫ىا‬ ‫الل‬ ‫ىقدا‬ ‫الد‬ ‫ا‬ ‫إدار‬ ‫إ‬ ‫ىد‬ ‫ىقد‬ ‫ض‬ ‫ف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫ىقةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىو‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ات‬ ‫لق‬ ‫ا‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الكعة‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الدرد‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اقح‬ ‫تر‬ ‫ىة‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الل‬ ‫ىقدا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الد‬ ‫ا‬ ‫إدار‬ ‫إ‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىقد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ض‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عى‬ ‫ىاع‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫حس‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تقس‬ ‫قع‬ ‫ا‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫كعة‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اف‬ ‫ق‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫درد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لى‬ ‫ىإ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫حو‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الكى‬ ‫ىقع‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫أ‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قتع‬ ‫ىية،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تقس‬ ‫ال‬ ‫ق‬ ‫ت‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ك‬ ‫ىة‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫الل‬ ‫ىقدا‬ ‫ى‬ ‫الد‬ ‫إ‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ىقد‬ ‫ى‬ ‫ض‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫ىقةا‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىقةر‬ ‫ى‬ ‫لتي‬ 


																‫اسة‬ ‫الدر‬	‫ملخص‬
	‫ى‬ ‫ىة‬ ‫قل‬ ‫د‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫عةن‬	‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫داا‬ ‫ىت‬ ‫اس‬ ‫ىنج‬ ‫ال‬ ‫ىي‬ ‫القو‬ ، ‫ق‬ ‫ىت‬ ‫تكقن‬ ‫ال‬	‫ى‬ ‫إل‬	‫اسة‬ ‫الدر‬	‫هذه‬	‫هدفت‬
	( ‫ة‬ ‫ىدةر‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ىالدم‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ىال‬ ‫ى‬ ‫د‬ 976 ‫ىدد‬ ‫الع‬ ‫ىا‬ ‫عى‬ ‫ى‬ ‫حة‬ )	‫إ‬	‫ىذكقر‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫ىرد‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫عى‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫عةن‬ ‫ق‬ ‫ىا‬ ‫اإلن‬	)	‫ةة‬ ‫تعىة‬ ‫حافظات‬ ‫س‬ ‫ىذكق‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىدارس‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ىدةرم‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ىال‬ ‫ى‬ ‫اإلد‬ ‫ثىق‬ ‫ة‬ ‫سالدة‬ ‫ال‬ ‫ق‬ ‫ة‬ ‫دةر‬ ‫ال‬ ( ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫اإلن‬ ‫ق‬ ‫ر‬ 822
	‫ىتعانة‬ ‫اس‬	‫داا‬ ‫ىت‬ ‫اس‬	‫ق‬ ، ‫ىا‬ ‫ت‬	‫ىىينة‬ ‫عالس‬ ‫ىة‬ ‫ة‬ ‫تعىة‬ ‫ىات‬ ‫حافظ‬ ‫ىس‬	‫ىت‬ ‫ى‬ ‫ل‬	‫ا‬ ‫ىرد‬ ‫ف‬	)	163	( ‫ىا‬ ‫اإلن‬ ‫ق‬ ‫ىذكقر‬ ‫ال‬ ‫ى‬
	‫ال‬ ‫اد‬ ‫ىر‬ ‫أف‬ ‫ىة‬ ‫عةن‬	‫ىة‬ ‫اف‬ ‫ق‬ ‫ىة‬ ‫درد‬		‫أ‬	‫ق‬ ‫ىة‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىا‬ ‫نت‬ ‫ىرت‬ ‫أظج‬	.	‫ىات‬ ‫العةان‬	‫و‬ ‫لد‬	‫كأداا‬	‫حاقر‬ ‫سة‬	‫كقنة‬
	‫ىقد‬ ‫عقد‬ ‫ىة‬ ‫العةن‬ ‫اد‬ ‫ىر‬ ‫أف‬	‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ( 1311 ( ‫اتياق‬ ‫قعنسعة‬ ) 99،9 ‫إدر‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىة‬ ‫لا‬ ‫ا‬ ‫ىقر‬ ‫عو‬ ‫ىةر‬ ‫تل‬ ‫النتةدة‬ ‫قهذه‬ ،)% ‫ا‬
	‫ق‬ . ‫ا‬ ‫ل‬ ‫سىينة‬ ‫ف‬ ‫الثانةة‬ ‫ة‬ ‫الحى‬ ‫دارس‬ ‫ف‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫قةا‬ ‫ت‬ ‫اتو‬ ‫لق‬ ‫قوعقعات‬ ‫تحدةات‬ ‫ت‬ ‫تد‬
	‫ىقر‬ ‫ى‬ ‫تو‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ة.‬ ‫الح‬ ‫اسات‬ ‫لدر‬ ‫ترحات‬ ‫ال‬ ‫ق‬ ‫التقوةات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ترح‬ ‫ا‬	‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫قلة‬ ‫د‬
												.	‫ىة‬ ‫اللا‬ ‫الدقدا‬ ، ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫ا،‬	‫ق‬ ‫ت‬ ‫ة‬	‫ة:‬	‫االفتتاحي‬ ‫الكلمات‬
															‫د‬	‫د‬ ‫ا‬	‫ع‬	‫إ‬
												‫مدرسية‬ ‫إدارة‬ ‫مشرفة‬
											‫والتعليم‬ ‫للتربية‬ ‫العامة‬ ‫المديرية‬
									‫ُمان‬ ‫ع‬ ‫بسلطنة‬	‫الشرقية‬	‫جنوب‬	‫بمحافظة‬
		/ 2121 ‫م‬ .	/ 1	10	‫للنشر‬	‫قبوله‬	‫تاريخ‬			/ 2121 ‫م‬	/ 2	01	‫البحث‬	‫تسليم‬	‫تاريخ‬	-	)	

‫اإلنسانية‬ ‫اسات‬ 


  ‫ىقر‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫ةل‬ ‫ى‬ ‫قتل‬ ‫ى‬ ‫التعىة‬ ‫ىاا‬ ‫النظ‬ ‫قةا‬ ‫ت‬ ‫الإ‬ ‫التعىةا‬ ‫قتيقةر‬ ‫عالر،‬ ‫ال‬ ‫غةر‬ ‫التعىة‬ ‫نت‬ ‫ال‬ ‫ىقدا‬ ‫ى‬ ‫لد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫فعى‬ ‫ىعي‬ ‫ى‬ ‫قض‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫ح‬ ‫ىقةر‬ ‫ى‬ ‫تي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىقةا‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىقإ‬ ‫ى‬ ‫ةتح‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫حت‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫رد‬ ‫ال‬ ‫ق‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫الع‬ ‫ق‬ ‫الت‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىدا‬ ‫ى‬ ‫ااه‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫التناس‬ ‫ىاد‬ ‫ى‬ ‫إةد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىقدا‬ ‫ى‬ ‫الد‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫أه‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تك‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ك‬ ‫ىدا،‬ ‫ى‬ ‫ددة‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫عير‬ ‫ىةة‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ىاإ‬ ‫ى‬ ‫اال‬ ‫ىاة‬ ‫ى‬ ‫ند‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ق‬ ‫ىةم،‬ ‫ى‬ ‫لىتيت‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الحاد‬ ‫ىإ‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫قت‬ ‫ىة،‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫الل‬ ‫ىقدا‬ ‫ى‬ ‫الد‬ ‫ىية‬ ‫ى‬ ‫فىس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قتعن‬ ‫ىل‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ق‬ ‫ىةا،‬ ‫ى‬ ‫التعى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىادا‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫ق‬ ‫ىاا،‬ ‫ى‬ ‫الحة‬ ‫ىدي‬ ‫ى‬ ‫ىتعىا‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ق‬ ، ‫ىالة‬ ‫ى‬ ‫التك‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫ق‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫االنتادة‬ ‫ق‬ ‫ىقدا‬ ‫ى‬ ‫الد‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫قتحس‬ ‫ال‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫عقت‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ق‬ ، ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىذ‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫التال‬ ‫ىالدا‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ق‬ ‫ىات،‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫الع‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫قتحس‬ ‫ىقدا،‬ ‫ى‬ ‫الد‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اف‬ ‫ث‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ق‬ ، ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ند‬ ‫ىار‬ ‫اافك‬ ‫ى‬ ‫ىد‬ ‫العدة‬ ‫ى‬ ‫ةتض‬ ‫إ‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫فجذا‬ ‫؛‬ ‫اآل‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫كان‬ ‫ىة‬ ‫اللا‬ ‫الدقدا‬ ‫ا‬ ‫إدار‬ ‫إ‬ ‫د‬ ‫قةحتإ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ةج‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫حة‬ ‫ىقلةة،‬ ‫ى‬ ‫قض‬ ‫ال‬ ‫ىةا‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ىو‬ ‫ى‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫قةتي‬ ‫ىة،‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫قتن‬ ‫ىو‬ ‫ى‬ ‫دت‬ ‫ال‬ ‫ىاد‬ ‫ى‬ ‫رض‬ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫العر‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫دقإ‬ ‫ىدأت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ة‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫العل‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ل‬ -‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ىىينة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫نج‬ ‫ق‬ -‫ىدر‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىىينة‬ ‫ى‬ ‫الس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىةة‬ ‫ى‬ ‫السةاس‬ ‫ىادا‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫ىدأت‬ ‫ى‬ ‫قع‬ ‫ىرم،‬ ‫ى‬ ‫العل‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫العنو‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫لتن‬ ‫ىقد‬ ‫ى‬ ‫الدج‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تقدة‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫أه‬ ‫ىعر‬ ‫ى‬ ‫تستل‬ ‫أداا‬ ‫هق‬ ‫الدةد‬ ‫التعىةا‬ ‫أ‬ ‫ق‬ ‫الععةد،‬ ‫ستقي‬ ‫ال‬ ‫لى‬ ‫ار‬ ‫االستث‬ ‫اع‬ ‫أنق‬ ‫أفضإ‬ ‫هق‬ ‫العلر‬ ‫ف‬ ‫ار‬ ‫االستث‬ ‫"أ‬ ‫ققسةىة‬ ‫و‬ ‫دت‬ ‫ال‬ ‫ةة‬ ‫تن‬ ‫ات‬ ‫ىرق‬ ‫ث‬ ‫ى‬ ‫ىدةجا‬ ‫ل‬ ‫ىا‬ ‫ع‬ ‫ىاس‬ ‫ت‬ ‫تعد‬ ‫لا‬ ‫ا‬ ‫اا‬ ‫تقا‬ ‫أ‬ ‫التعار‬ ‫لى‬ ‫نجضت‬ ‫ونالة‬ ‫ا‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫يك‬ ‫ىقإ‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىدةجا‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قلك‬ ، ‫ىجا‬ ‫ى‬ ‫دةقل‬ ‫ىقا‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫أق‬ ‫ىكانجا‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ىدد‬ ‫ى‬ ‫عع‬ ‫أق‬ ‫ىاإ‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫أس‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫عي‬ ‫أق‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫يعةعة‬ ‫التيقةر.‬ ‫قد‬ ‫قت‬ ‫التغةةر‬ ‫تونو‬ ‫عدلة‬ ‫ق‬ 


	‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫التعىة‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫د‬ ‫ال‬ ، ‫قلةة‬ ‫س‬ ‫ال‬ ‫ق‬ ‫اا،‬ ‫االلتة‬ ‫ق‬ ، ‫الندا‬ ‫لى‬ ) ‫ىد،‬ ‫ى‬ ‫ح‬ 8009 ، 5 ) . ‫د،‬ ‫(أح‬ 8001 ، 82 -87 .)

‫ا‬ ‫ق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اليال‬ ‫ىاد‬ ‫ى‬ ‫إرض‬ ‫ر‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ال‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التحس‬ ‫ق‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫نظ‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قل‬ ‫د‬ ‫أق‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫كير‬ ‫ىإ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الع‬ ‫ق‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الث‬ ‫ق‬ ‫احة‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الو‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لى‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عنة‬ ‫ال‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫العالت‬ ‫ى‬ ‫لىح‬ ‫افة‬ ‫ىالحق‬ ‫ع‬ ‫ىاا‬ ‫االهت‬ ‫ق‬ ‫ىة‬ ‫اتة‬ ‫عىق‬ ‫ال‬ ‫ىر‬ ‫لو‬ ‫ف‬ ‫قتيسةرها‬ ‫ات‬ ‫عىق‬ ‫ال‬ ‫ق‬ ‫اإلحوادات‬ ‫لى‬ ‫اد‬ ‫االلت‬ ‫ق‬ ‫ة.‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫دقدا‬ ‫لى‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫اا‬ ‫ىو‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫الر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قف‬ 
‫درس‬ ‫ال‬ ‫المجلد(‬ 4 ) ‫العدد‬ ( 9 ‫ابريل‬ ) 2020 ‫م‬ ‫ااداد‬

  ‫ك‬ ‫ىدرق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قة‬ ‫ىااداد،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫او‬ ‫ال‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ادع‬ ‫الر‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التغذة‬ ‫ق‬ ‫ىقةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫ل‬ ‫ىدرق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫اد‬ ‫ىدر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قلك‬ ‫ااداد،‬ ‫ىقةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫لع‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الرس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الدان‬ ‫جا‬ ‫ىقةر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تحت‬ ‫ىقةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫ل‬ ‫أ‬ ‫ىدق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ةعت‬ .،‫ىدا‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫قة‬ ‫ىاكر‬ ‫ى‬ ‫(ل‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫ىىت‬ ‫ى‬ ‫قتقو‬ 8002 ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لع‬ ) ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫تيىع‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫دد‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫تاعع‬ ‫ال‬ ‫ق‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الرتاع‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫ل‬ ‫ىقةر‬ ‫ى‬ ‫لتي‬ ‫ىاس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تة‬ ‫ات‬ ‫أدق‬ ‫ةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قتو‬ ‫ىاد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عن‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تيىع‬ ‫ال‬ ‫ىذه‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫أه‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ق‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ؤسس‬ ‫لى‬ ‫ااداد‬ ‫ىقدا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫د‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫لتح‬ ‫ىقةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ق‬ ‫ىية‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عو‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تيقةره‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لى‬ ‫ىإ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الع‬ ‫ق‬ ‫ات‬ ‫اادق‬ ‫ىذه‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تيعة‬ ‫ىو‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ؤسس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫ىاالت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫د‬ ‫ىقةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ات‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ؤل‬ ‫ل‬ ‫ىداع‬ ‫اإلع‬ ‫ى‬ ‫لى‬ ‫ىة‬ ‫حي‬ ‫تنظة‬ ‫ناخ‬ ‫قتقفةر‬ ‫ا،‬ ‫ر‬ ‫ست‬ ‫ىة‬ ‫عقة‬ ‫التر‬ ‫ىتددات‬ ‫س‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫قتدر‬ ‫ىد‬ ‫التددة‬ ‫ق‬ ‫ىار‬ ‫االعتك‬ ‫ق‬ ‫اهةا،‬ ‫ىر‬ ‫(إع‬ ‫ىة‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫ىارت‬ ‫أل‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫ةة.‬ ‫اإلدار‬ ‫ق‬ ‫التكنقلقدةة‬ ‫ق‬ 8006 ‫أ‬ ‫ى‬ ‫لى‬ ) ‫ىة‬ ‫ىا‬ ‫الل‬ ‫ىقدا‬ ‫الد‬ ‫ىةا‬ ‫قو‬ ‫ىا‬ ‫نظ‬ ‫ىقةر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التي‬ ‫ق‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التغةة‬ ‫ىدا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إلح‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ىةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الو‬ ‫إ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫أل‬ ‫ق‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫أه‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تعتع‬ ‫اتجا‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ؤل‬ ‫ق‬ ‫ااداد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫إ‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الل‬‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫ىقةر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تي‬ ‫ىاا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫نظ‬ ‫إ‬ -‫ىتحد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ال‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ىىينة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ر‬ ‫ارم‬ ‫ىقة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ار‬ ‫ر‬ ‫ىال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ى‬ ‫حة‬ ‫ىقةر،‬ ‫التي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىة‬ ‫الدا‬ ‫ىة‬ ‫الرغع‬ ‫ق‬ ‫ىدداد‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫ست‬ ‫ال‬ ‫ادعة‬ ‫ر‬ ‫ال‬ ‫ار‬ ‫ث‬ ‫إحدي‬ ‫هق‬ ‫ىا‬ ‫ض‬ ‫ااقإ‬ ‫ىا‬ ‫عى‬ ‫ال‬ ‫ىة‬ ‫رؤة‬ ‫ىرقع‬ ‫ل‬ ‫ق‬ ‫ه،‬ ‫ىقةر‬ ‫قتي‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫ىقةا‬ ‫ت‬ ‫ىرقع‬ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ةو‬ ‫لار‬ ‫ثالثة‬ ‫النظاا‬ ‫هذا‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫عقت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىذق‬ ‫ى‬ ‫قت‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫عةنج‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫فة‬ ‫ىإ‬ ‫ى‬ ‫تتكا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ق‬ ، ‫ى‬ ‫ى‬ ‫جن‬ ‫ال‬ ‫ىاد‬ ‫ى‬ ‫لمن‬ ‫ى‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫التك‬ ‫ىرقع‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ال‬ ‫ق‬ ‫ىةا)،‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫(ال‬ ‫ىقةر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لتي‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ج‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ان‬ ‫الدق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىةة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ةس‬ ‫ر‬ ‫ىانعة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫د‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫ىقةر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تي‬ ‫ىاا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫نظ‬ ‫ىةر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قةل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ىإ‬ ‫ى‬ ‫دا‬ ‫ىتا‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫ىذم‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الدان‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫قه‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ىدداد‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ىذات‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫قةا‬ ‫ىالت‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ااقإ‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ةتعى‬ ، ‫ى‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ق‬ ‫ىقةر‬ ‫التي‬ ‫ىق‬ ‫ة‬ ‫(فر‬ ‫ى‬ ‫لىة‬ ‫ىق‬ ‫ةيى‬ ‫ىذم‬ ‫ال‬ ‫ق‬ ‫ىا،‬ ‫نج‬ ‫ىتيةدة‬ ‫س‬ ‫ال‬ ‫ق‬ ‫الين‬ ‫ق‬ ‫اإلدارم‬ ‫كادرها‬ ‫الإ‬ ‫ىإ‬ ‫دا‬ ‫ىة‬ ‫التحس‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫فر‬ ‫ىالإ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىتا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫ىذم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ق‬ ‫ىة،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫اداد‬ ‫ىارد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫قةا‬ ‫ىالت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اآل‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ةتعى‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عةن‬ ‫ىة)،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫أداد‬ ‫ةل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تل‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عج‬ ‫ىقةا،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫جنة‬ ‫ا‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ذم‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫و‬ ‫ت‬‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ج‬ ‫أدا‬ ‫ىقةر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىجا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تس‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫ل‬ ‫ادات‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إد‬ ‫ىو‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عقض‬ ‫ىقر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫اح‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ن‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لىتغى‬ ‫ىالدتجا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ق‬ ‫التر‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ال‬ ‫قدقر‬ ‫ىة)،‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫التعىة‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اع‬ ‫العق‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫تيعة‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ال‬ ‫قدقر‬ ‫ىاا،‬ ‫ى‬ ‫النظ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىقم‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫جنة‬ ‫ال‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫التن‬ ‫ق‬ ‫ىةا)،‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫(ال‬ ‫ااقإ‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫عى‬ ‫ال‬ ‫ىاإ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫أل‬ ‫ق‬ ‫ىدالت‬ ‫ى‬ ‫قس‬ ‫ىاا‬ ‫ى‬ ‫ج‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫تاعع‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىقم‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫التر‬ ‫ىاا‬ ‫ى‬ ‫النظ‬ ‫ىإ‬ ‫ى‬ ‫تيعة‬ ‫ىإ‬ ‫ى‬ ‫أد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىقم‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫التر‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ال‬ ‫ىإ‬ ‫ى‬ ‫تع‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫تاعع‬ ‫ال‬ ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫ن‬ ‫اة‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ق‬ ، ‫ةع‬ ‫ىدر‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫االحتة‬ ‫ىالإ‬ ‫ى‬ ‫ىق‬ ‫تيعة‬ ‫ىة‬ ‫ىة‬ ‫ل‬ ‫أ‬ ‫ىق‬ ‫ةتقل‬ ‫ىذة‬ ‫ال‬ ‫ىة‬ ‫الينة‬ ‫ىدد‬ ‫ل‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫تعي‬ ‫تر‬ ‫فنةة‬ ‫وعقعات‬ ‫اد‬ ‫تق‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫سىينة‬ ‫ف‬ ‫اإلدارم‬ ‫التيقةر‬ ‫نظاا‬ ‫ىة‬ ‫قتى‬ ‫ىة‬ ‫الة‬ ‫ال‬ ‫ىعقعات‬ ‫الو‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىافة‬ ‫إض‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫عن‬ ‫عال‬ ‫تعية‬ ‫ر‬ ‫ري‬ ‫أ‬ ‫ق‬ ، ‫تيعة‬ ‫ىةة‬ ‫ل‬ ‫لى‬ ‫ا‬ ‫اإللر‬ ‫قغةرها.‬ ‫النظاا‬ ‫لجذا‬ ‫ةة‬ ‫اإللال‬ ‫التغيةة‬ ‫قتد‬ ‫أك‬ ‫لاا‬ ‫الوادر‬ ‫لىةقنسكق‬ ‫ةو‬ ‫لىد‬ ‫التعىةا‬ ‫لرود‬ ‫العال‬ ‫ةر‬ ‫ر‬ ‫الت‬ ‫د‬ 8005 ‫ىغإ‬ ‫تل‬ ‫ىقدا‬ ‫الد‬ ‫أ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫التعىة‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ؤسس‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ااداد‬ ‫ىقدا‬ ‫ى‬ ‫د‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫نح‬ ‫ىع‬ ‫ى‬ ‫الس‬ ‫ا‬ ‫ىرقر‬ ‫ى‬ ‫قض‬ ‫ىةا،‬ ‫ى‬ ‫التعى‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫دقهر‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫كان‬ ‫ىتعىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫رد‬ ‫ة‬ ‫ىال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لس‬ ‫؛‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ةع‬ ‫ر‬ ‫ت‬ ‫ىالا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الع‬ ‫ىدا‬ ‫ى‬ ‫عى‬ ‫ىإ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ك‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫تج‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫العا‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫السةاس‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫إي‬ ‫ىكق،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫(الةقنس‬ 8005 ) . ‫ىة‬ ‫ة‬ ‫عأه‬ ‫ىقل‬ ‫ال‬ ‫ىر‬ ‫نل‬ ‫ى‬ ‫لى‬ ‫ىقدا‬ ‫لىد‬ ‫ى‬ ‫الثال‬ ‫ى‬ ‫ىةد‬ ‫ال‬ ‫ر‬ ‫ىؤت‬ ‫ال‬ ‫أكد‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫ىقدا‬ ‫الد‬ ‫ىة‬ ‫أنظ‬ ‫ىق‬ ‫تيعة‬ ‫ىاق‬ ‫ى‬ ‫التع‬ ‫ىس‬ ‫ى‬ ‫دى‬ ‫دقإ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫التعىة‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫الع‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىةة‬ ‫ى‬ ‫ةس‬ ‫ر‬ ‫الت‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ك‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ىىينة‬ ‫ى‬ ‫(س‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫عة‬ ‫العر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىةد‬ ‫ال‬ ‫ىة‬ ‫عة‬ ‫العر‬ ‫ىة‬ ‫ىةدة‬ ‫ال‬ ‫ىة‬ ‫ة‬ ‫التعىة‬ ‫ىات‬ ‫ؤسس‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىقدا‬ ‫الد‬ ‫ا‬ ‫إدار‬ ‫ا‬ ‫ىر‬ ‫ع‬ ‫ىاد‬ ‫الت‬ ‫ق‬ ،) ‫نا‬ ‫ض‬ 


	‫ىة‬ ‫عدرد‬ ‫ىا‬ ‫اكج‬ ‫إدر‬ ‫ىدا‬ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫حة‬ ‫ا‬ ‫ار‬ ‫(قة‬	‫ى‬ ‫ىدارس‬ ‫ال‬ ‫ىدةرم‬ ‫ىدي‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ىقر‬ ‫تو‬ ‫ىا‬ ‫هن‬ ‫أ‬ ‫ىت‬ ‫عةن‬ ‫ى‬ ‫الت‬ )	8001	‫ة،‬ ‫اس‬ ‫(تق‬
	‫الت‬	(Szakacs, 2002)	‫اسة‬ ‫قدر‬ ‫ىة،‬ ‫اللا‬ ‫الدقدا‬ ‫ا‬ ‫إدار‬ ‫ةة‬	‫نجد‬ ‫قع‬ ‫التعىة‬ ‫قت‬ ‫ال‬ ‫ليعالةات‬ ‫كافةة‬ ‫عةة‬ ‫التر‬ ، ‫التعىةا‬ ‫ق‬ 8006 ، 32 .)
	‫أ‬ ‫ىحت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫أقض‬ ‫إدر‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫عير‬ ‫ىة،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫ىالتعر‬ ‫ع‬ ‫ىجا‬ ‫ععض‬ ‫تعي‬ ‫ىر‬ ‫ة‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىات‬ ‫ع‬ ‫الع‬ ‫ى‬ ‫ىر‬ ‫الكثة‬ ‫اد‬ ‫ةق‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫تيقةر‬ ‫نظاا‬ ‫أ‬ ‫غةر‬ ‫ىقا‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قذل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىقدا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الد‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫أنظ‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لىة‬ ‫اتةدةات‬ ‫ىتر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لىتحس‬ ‫ىة‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫حىة‬ ‫ال‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫(الىدن‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫حافظ‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىاا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫النظ‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تيعة‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قهةكى‬ ‫ىاا،‬ ‫ى‬ ‫عالنظ‬ -‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫حى‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫ىدر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫فر‬ -‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫فر‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫التحس‬ ‫ق‬ ‫ىقةر‬ ‫ى‬ ‫التي‬ -‫ىذل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫الدةة،‬ ‫(الر‬ 8005 ) . ( ‫ىة‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫ىا‬ ‫نت‬ ‫ىا‬ ‫أةض‬ ‫ى‬ ‫إلة‬ ‫ىارت‬ ‫أل‬ ‫ىا‬ ‫قهذا‬ ، ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ا‬ ‫الة‬ 8038 ‫ى‬ ‫ع‬ )
	‫ر‬ ‫ست‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫ىقةر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لتي‬ ‫ىإ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫دلة‬ ‫أق‬ ‫ىقذ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫كن‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ىذها‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تت‬ ‫أ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ك‬ ‫ة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ق‬ ‫ىة‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الل‬ ‫ىقدا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الد‬ ‫أ‬ ‫ق‬ ‫ا‬ ‫إدار‬ ‫إ‬ ‫د‬ ‫ضقد‬ ‫ف‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫لتيقةر‬ ‫اذ‬ ‫الن‬ ‫ق‬ ‫ارسات‬ ‫ال‬ ‫قلة‬ ‫د‬ ‫هنا‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ك‬ .
	‫ىتا‬ ‫ة‬ ‫ىة،‬ ‫ة‬ ‫التعىة‬ ‫ىات‬ ‫ؤسس‬ ‫ال‬ ‫ف‬ ‫ىة‬ ‫اللا‬ ‫الدقدا‬ ‫لتيعةق‬ ‫قذ‬ ‫ن‬ ‫إل‬	)	8008	‫رم،‬ ‫(الع‬	‫اسة‬ ‫در‬	‫تقوىت‬
	‫ق‬ ‫أقوت‬	.	) ‫ةك‬ ‫(دةنا‬ ‫ؤسس‬ ‫عناد‬ ‫إل‬ ‫ىةدةة‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫إدار‬ ‫درد‬		‫التعىة‬ ‫ااداد‬ ‫ف‬ ‫تحقإ‬ ‫الل‬
	‫افتجا‬ ‫ث‬ ‫قا‬ ‫ت‬ ‫ةة‬ ‫تعىة‬ ‫ؤسسة‬ ‫عناد‬ ‫إل‬ ‫تجد‬ ‫الت‬ ‫ق‬ ‫ىة‬ ‫اللا‬ ‫الدقدا‬ ‫ا‬ ‫إدار‬ ‫نجدةة‬ ‫عتيعةق‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬	‫هذه‬
	‫ع‬ ‫ق‬ ‫ات‬ ‫ؤلر‬ ‫لى‬ ‫اإلدارم.‬ ‫ااداد‬ ‫لتحسة‬ ‫قةا‬ ‫الت‬ ‫ق‬ ‫ىة‬ ‫ادع‬ ‫ر‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫لى‬ ‫ىإ‬ ‫قتع‬ ‫ىإ‬ ‫الع‬ ‫ىقةر‬ ‫تي‬ ‫ىتجد‬ ‫تس‬ ‫ىقلةة‬ ‫قض‬ ‫ةة‬ ‫لال‬ ‫دقدا‬ ‫نظا‬ ‫اةةر‬ ( ‫ى‬ ‫ىةد‬ ‫ال‬ ‫ر‬ ‫ىؤت‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫ىقدا‬ ‫ى‬ ‫لىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لثال‬ ، 8035 ) ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫ىذل‬ ‫ى‬ ‫ك‬ ‫ىدت‬ ‫ى‬ ‫أك‬ ‫ق‬ . ( ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الغةث‬ 8038 ) ‫ىاةةر‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لى‬ ‫ا‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىقذ‬ ‫ى‬ ‫ن‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫فالىة‬
							‫ى‬ ‫قتي‬ ‫اإلدارم‬	‫ىقدا‬ ‫الد‬ ‫ا‬ ‫إدار‬
							-	)	8009	/	36	(

‫ااداد‬ ‫ىقةر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تي‬ ‫ىاا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫نظ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تح‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫ىقةر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قه‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الغاة‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫لتح‬ ‫ىدا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اح‬ ‫ق‬ ، ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ذل‬ ‫ىأثةر‬ ‫ت‬ ‫ىاس‬ ‫انعك‬ ‫ق‬ ، ‫ىا‬ ‫ن‬ ‫ل‬ ‫ىىينة‬ ‫س‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫قةر‬ ‫ا‬ ‫اإلدار‬ ‫ى‬ ‫لى‬ 
‫دة‬ ‫المكانيد‬ ‫ددود‬ ‫الحد‬ ‫ىق‬

  ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫رد‬ ‫ال‬ ‫ق‬ ‫ىات،‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫الع‬ ‫ق‬ ‫الت،‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ه‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫لناو‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫عكاف‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ىىينة‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ااساس‬ ‫ىةا‬ ‫ى‬ ‫التعى‬ ‫ىو‬ ‫ى‬ ‫ىدةا‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىقدا‬ ‫ى‬ ‫الد‬ ‫ا‬ ‫إدار‬ ‫إ‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ىس‬ ‫ى‬ ‫أس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لى‬ ‫ا‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ىىينة‬ ‫ى‬ ‫عس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫ىقةا‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىقةر‬ ‫ى‬ ‫لتي‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىقر‬ ‫ى‬ ‫تو‬ ‫ىة.‬ ‫اللا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تا‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫نيى‬ ‫ال‬ ‫ىذا‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫العاحث‬ ‫ة‬ ‫ىتيالع‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫اد‬ ‫ىردر‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىةا‬ ‫ى‬ ‫التعى‬ ‫ق‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫عة‬ ‫التر‬ ‫ا‬ ‫ار‬ ‫قة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اد‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫لل‬ ‫أم‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىاا‬ ‫الع‬ ‫ىالإ‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫قةا‬ ‫قت‬ ‫اإلدارم‬ ‫ا‬ ‫اإللر‬ ‫وو‬ ‫ت‬ ‫ف‬ 8035 / 8039 ‫ى‬ ‫قذل‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىدةات‬ ‫التح‬ ‫ق‬ ‫ىات‬ ‫عقت‬ ‫ال‬ ‫ق‬ ‫قةا‬ ‫الت‬ ‫أهدا‬ ‫حة‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫قةا‬ ‫ت‬ ‫اتو‬ ‫ق‬ ‫لى‬ ‫التعر‬ ‫عجد‬ ‫االستيالع‬ ‫نتا‬ ‫أقضحت‬ ‫قتد‬ ‫ااداد.‬‫قةا‬ ‫ت‬ ‫نظاا‬ ‫اد‬ ‫تق‬ ‫عة‬ ‫درسة‬ ‫ال‬ ‫أداد‬ ‫ةةا‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫ادةة‬ ‫اةدق‬ ‫قدقد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىعة‬ ‫ى‬ ‫عنس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫أداد‬ ‫ىقةا‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫قع‬ ‫اإلدارم‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫عع‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لن‬ ‫ىيافةة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الل‬ ‫ق‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫القض‬ ‫ا‬ ‫ىدر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قن‬ ‫ىا،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اره‬ ‫قتكر‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫يىقع‬ ‫ال‬ ‫ىدالت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الس‬ ‫ا‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قكث‬ ، ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫فة‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ال‬ ‫حد‬ ‫ق‬ ‫ااداد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اإلةداعة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ان‬ ‫لىدق‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫التعة‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫حدقدة‬ ‫ق‬ ، ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫فة‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ال‬ ‫ىاد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اإلن‬ ‫ا‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قدة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫كدر‬ ‫ة‬ ‫ىاع‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الس‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫نت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لى‬ ‫ىاد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عن‬‫دي‬ ‫تحدةد‬ ‫ف‬ ‫جا‬ ‫لنور‬ ‫قةا‬ ‫الت‬ ‫ىةة‬ ‫ل‬ ‫ىقةر‬ ‫التي‬ ‫ىة‬ ‫ىة‬ ‫عع‬ ‫ىة‬ ‫او‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫ا‬ ‫ىر‬ ‫ع‬ ‫ل‬ ‫ىإ‬ ‫اليل‬ ‫أق‬ ‫الندا‬ ، ‫ارد‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لى‬ ‫ىإ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ث‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫دا‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫ق‬ ‫ىةدا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ترل‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ةح‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىقةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ق‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تاعع‬ ‫ال‬ ‫ق‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الرتاع‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫ل‬ ‫ىقةر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ىال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫فض‬ ‫ىة‬ ‫ادع‬ ‫ر‬ ‫ىة‬ ‫ة‬ ‫أه‬ ‫ق‬ ‫ىة‬ ‫ؤسس‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫إدار‬ ‫ىة‬ ‫نظق‬ ‫ىر‬ ‫قلناو‬ ‫ىات‬ ‫كقن‬ ‫ىإ‬ ‫لك‬ ‫ااداد‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىة‬ ‫لالة‬ ‫ىقدا‬ ‫قد‬ ‫كانات‬ ‫اإل‬ ‫ق‬ ‫ا‬ ‫در‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ق‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫تيقةر‬ ‫نظاا‬ ‫ىاا،‬ ‫النظ‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ىت‬ ‫س‬ ‫ال‬ ‫ادات‬ ‫ىر‬ ‫اإلد‬ ‫ىقةا‬ ‫قت‬ ‫ىة‬ ‫ادع‬ ‫ر‬ ‫ق‬ ، ‫ات‬ ‫أدق‬ ‫ق‬ ‫دات‬ ‫ىقا‬ ‫ت‬ ‫ىة‬ ‫ة‬ ‫تعىة‬ ‫ىة‬ ‫ؤسس‬ ‫ىاد‬ ‫عن‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىد‬ ‫تج‬ ‫الت‬ ‫ق‬ ‫ىة‬ ‫اللا‬ ‫الدقدا‬ ‫ا‬ ‫إدار‬ ‫نجدةة‬ ‫عتيعةق‬ ‫ات‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ؤل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لى‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫افتج‬ ‫ث‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لى‬ ‫ىإ‬ ‫ى‬ ‫قتع‬ ‫ىإ‬ ‫ى‬ ‫الع‬ ‫ىقةر‬ ‫ى‬ ‫تي‬ ‫ىتجد‬ ‫ى‬ ‫تس‬ ‫ىقلةة‬ ‫ى‬ ‫قض‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫لال‬ ‫ىقدا‬ ‫ى‬ ‫د‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫نظ‬ ‫ىاةةر‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ق‬ ‫اإلدارم‬ ‫ااداد‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫لتحس‬ ‫ىقةا‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ق‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ادع‬ ‫ر‬ ‫ال‬ ، ‫ىإ‬ ‫ى‬ ‫أد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىة‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫الع‬ ‫ق‬ ‫ىدةر‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫العالت‬ ‫ىإ‬ ‫ى‬ ‫قتيعة‬ ‫درسة‬ ‫ال‬ ‫ف‬ ‫إ‬ ‫العا‬ ‫لىياتا‬ ‫ااداد‬ ‫لتحسة‬ ‫التعاق‬ ‫سعةإ‬ ‫ف‬ ‫قتقظةيجا‬ ‫تيعةىجا‬ . ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عة‬ ‫العر‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىةدة‬ ‫ال‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫التعىة‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ؤسس‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىقدا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الد‬ ‫ا‬ ‫إدار‬ ‫ا‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىاد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ، ‫ى‬ ‫الثانة‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الحى‬ ‫ىدارس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫ىقةا‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىو‬ ‫ى‬ ‫ات‬ ‫ق‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫لدر‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫ال‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الحاد‬ ‫ىىينة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ااساس‬ ‫ىةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التعى‬ . ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ىالة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عااس‬ ‫ىذ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اا‬ ‫أ‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ؤداه‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تنال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تنيى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عحة‬ ‫ىقدا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الد‬ ‫ا‬ ‫إدار‬ ‫ىالة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫أس‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫نج‬ ‫ق‬ ‫ىدة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الح‬ ‫اإلدارم‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اليك‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عاو‬ ‫ال‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫العال‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االتداه‬ ‫ق‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الحدةث‬ ‫ى‬ ‫لى‬ ‫ىالد‬ ‫ةس‬ ‫أ‬ ‫ى‬ ‫ك‬ ‫ة‬ ‫ىاد‬ ‫الج‬ ‫ى‬ ‫التنظة‬ ‫ىقةر‬ ‫التي‬ ‫إ‬ ‫ىدا‬ ‫ى‬ ‫إ‬ ‫ىد‬ ‫ك‬ ‫ىةة‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫اإلدار‬ ‫ف‬ ‫ىة‬ ‫اللا‬ ‫ااداد‬ ‫ىة‬ ‫تحس‬ ‫ف‬ . ‫ىذه‬ ‫ه‬ ‫ىادت‬ ‫د‬ ‫ىال‬ ‫الت‬ ‫ةس‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫اإ‬ ‫ىؤ‬ ‫الس‬ ‫ى‬ ‫لى‬ ‫ىة‬ ‫لمداع‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ى‬ ‫ك‬ ‫ة‬ ‫ى‬ ‫كة‬ ‫ااداد‬ ‫ىقةا‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫إدار‬ ‫إ‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ىقد‬ ‫ى‬ ‫ض‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ىىينة‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ااساس‬ ‫ىةا‬ ‫ى‬ ‫التعى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الثانة‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الحى‬ ‫ىدارس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ىىينة‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ااساس‬ ‫ىةا‬ ‫ى‬ ‫التعى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الثانة‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الحى‬ ‫ىدارس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫ىقةا‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫يعةع‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ . ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ااساس‬ ‫ىةا‬ ‫ى‬ ‫التعى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الثانة‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الحى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫ىقةا‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىو‬ ‫ى‬ ‫ات‬ ‫ق‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ . ‫ت‬ ‫ىقةر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لتي‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫ىقر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التو‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ . ‫ىةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التعى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الثانة‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الحى‬ ‫ىدارس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫ىقةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىة؟‬ ‫اللا‬ ‫الدقدا‬ ‫ا‬ ‫إدار‬ ‫إ‬ ‫د‬ ‫ضقد‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫سىينة‬ ‫ف‬ ‫ااساس‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫قةا‬ ‫ت‬ ‫لى‬ ‫انعكاساتجا‬ ‫ق‬ ‫ىة‬ ‫اللا‬ ‫الدقدا‬ ‫ا‬ ‫إلدار‬ ‫ةة‬ ‫النظر‬ ‫ااسس‬ ‫تحدةد‬ . 8 ‫قةا‬ ‫ت‬ ‫يعةعة‬ ‫تحدةد‬ . ‫ىىينة‬ ‫س‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ى‬ ‫ااساس‬ ‫ىةا‬ ‫التعى‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫الثانة‬ ‫ىة‬ ‫الحى‬ ‫ىدارس‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ااساس‬ ‫ىةا‬ ‫ى‬ ‫التعى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الثانة‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الحى‬ ‫ىدارس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫ىقةا‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىو‬ ‫ى‬ ‫ات‬ ‫ق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لى‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫القت‬ . . ‫ا‬ ‫ل‬ ‫سىينة‬ 2 ‫ىةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التعى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الثانة‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الحى‬ ‫ىدارس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫ىقةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىقةر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لتي‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىقر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تو‬ ‫ىو‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قض‬ . ‫ااس‬ ‫ىة.‬ ‫اللا‬ ‫الدقدا‬ ‫ا‬ ‫إدار‬ ‫إ‬ ‫د‬ ‫ضقد‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫سىينة‬ ‫ف‬ ‫اس‬ ‫ااداد‬ ‫ىقةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىاا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫نظ‬ ‫ىالإ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ر،‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ال‬ ‫ىقةر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لىتي‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫لى‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عرؤة‬ ‫ىةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التعى‬ ‫ىاا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫نظ‬ ‫اد‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إث‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىجا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تس‬ . ‫درس‬ ‫ال‬ 8 ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫العة‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫لناو‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫حاد‬ ‫ىو‬ ‫ى‬ ‫تض‬ . ‫ااداد‬ ‫ىقةا‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىاا‬ ‫ى‬ ‫نظ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىة)‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫ق‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫التعى‬ ‫ق‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫(التعىة‬ ‫ىةة‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫التيقةر.‬ ‫ىةات‬ ‫ل‬ ‫ف‬ ‫اا‬ ‫اهت‬ ‫قضو‬ ‫درس‬ ‫ال‬ 1 ‫ااداد‬ ‫ىقةا‬ ‫ت‬ ‫ىاا‬ ‫نظ‬ ‫ىدا‬ ‫أه‬ ‫ق‬ ‫ىةا‬ ‫التعى‬ ‫ىدا‬ ‫أه‬ ‫ىة‬ ‫ع‬ ‫عي‬ ‫ىر‬ ‫ال‬ ‫ىالإ‬ ‫ى‬ ‫ىةا‬ ‫التعى‬ ‫ىاا‬ ‫نظ‬ ‫تيقةر‬ ‫ف‬ ‫تسالد‬ . ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ىقد‬ ‫ى‬ ‫ض‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫ىقةا‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىقةر‬ ‫ى‬ ‫لتي‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىقر‬ ‫ى‬ ‫تو‬ ‫ىدةا‬ ‫ى‬ ‫ت‬ . ‫ىة‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫الل‬ ‫ىقدا‬ ‫ى‬ ‫الد‬ ‫ا‬ ‫إدار‬ ‫إ‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫التعىةا‬ ‫ق‬ ‫عةة‬ ‫التر‬ ‫ا‬ ‫ار‬ ‫قة‬ ‫ن‬ ‫تستيةد‬ . ‫ى‬ ‫دن‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫حافظ‬ ‫ي،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫حافظ‬ ‫ع‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الثانة‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الحى‬ ‫ىدارس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لى‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫ل‬ ‫عسىينة‬ ‫العاينة‬ ‫اإ‬ ‫ل‬ ‫حافظة‬ ‫ا،‬ ‫الظاهر‬ ‫حافظة‬ ‫تةة،‬ ‫اللر‬ ‫اإ‬ ‫ل‬ ‫حافظة‬ ‫تةة،‬ ‫اللر‬ . ‫ا‬ 


	‫اسة‬ ‫قدر‬ )	8001	،	‫اس‬ ‫(تق‬	‫اسة‬ ‫ر‬	‫ق‬ ‫د‬	)	8008	‫رم،‬ ‫(الع‬	‫اسة‬ ‫كدر‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ععي‬ ‫تقوةات‬ ‫لى‬ ‫قعناد‬ 1
											)	8006	‫اهةا،‬ ‫(إعر‬
	60 ‫عا‬ ‫إل‬ ‫أ‬ ‫ىافة‬ ‫ض‬ % ‫ىدا‬ ‫ى‬ ‫قل‬ ‫(الةقنسكق،‬ .% 90 ‫ةو‬ ‫لىد‬ ‫التعىةا‬ ‫لرود‬ ‫عنسعة‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫قةا‬ ‫ت‬ ‫لر‬ ‫ق‬ ‫اإلدارم‬ ‫لر‬ ‫ال‬ ‫قعنا‬ ‫تقوةات‬ ‫لى‬ ‫د‬ ‫العال‬ ‫ةر‬ ‫ر‬ ‫الت‬ 8005 ‫دقر‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىإ‬ ‫ى‬ ‫تكا‬ ‫ىقد‬ ‫ى‬ ‫قد‬ 20 ‫ىدا‬ ‫ل‬ ‫ىري‬ ‫ة‬ ‫ىنجا‬ % ‫ق‬ ) ( ‫أهمية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ : ‫ى‬ ‫ىةد‬ ‫ال‬ ‫ر‬ ‫ؤت‬ ‫ال‬ ‫ىقدا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الثال‬ ، 8035 ‫ةة‬ ‫أه‬ ‫ثإ‬ ‫تت‬ ‫هذه‬ ‫ةى‬ ‫ا‬ ‫فة‬ ‫ان‬ ‫الع‬ ‫التعىةا‬ ‫لنظاا‬ ‫عالنسعة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ع‬ ) ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ار‬ ‫أ‬ ‫ت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫العاحث‬ ‫ة‬ 3 . . ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫ىة‬ ‫اللا‬ ‫الدقدا‬ ‫؟‬ 2
	‫ىا‬ ‫هن‬ ‫أ‬ ‫عةد‬ ‫تاععة،‬ ‫ال‬ ‫عجد‬ ‫عالر‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫اإللر‬ ‫لى‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫تور‬ ‫قة‬ ‫افةة،‬ ‫اإللر‬ ‫ات‬ ‫ةار‬ ‫الة‬ ‫أسالة‬ ‫تنقع‬ ‫ىاس‬ ‫اإلحس‬ ‫ىةة‬ ‫ل‬ ‫ىا‬ ‫ك‬ . ‫اإلكىةنةك‬ ‫ا‬ ‫اإللر‬ ‫ق‬ ‫التيقةرم،‬ ‫ا‬ ‫لملر‬ ‫ىحة‬ ‫حادة‬ ‫ى‬ ‫العاحث‬ ‫ىدي‬ ‫ل‬ ‫ىكىة‬ ‫ل‬ ‫عال‬ ‫الت‬ ‫قر‬ ‫اا‬ ‫ععي‬ ‫الحظتجا‬ ‫تا‬ ‫ىإ‬ ‫ث‬ ‫ىة‬ ‫درس‬ ‫ا‬ ‫ىدةر‬ ‫ك‬ ‫ىا‬ ‫ىج‬ ‫ل‬ ‫ىالإ‬ ‫ى‬ ‫ىي‬ ‫عع‬ ‫ىإ‬ ‫تع‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫رقن‬ ‫ال‬ ‫ىة‬ ‫تى‬ ‫ة‬ ‫اسة؟‬ ‫الدر‬ ‫لةنة‬ ‫نظر‬ ‫قدجة‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ . ‫جن‬ ‫ال‬ ‫التالةة‬ ‫اليرلةة‬ ‫ىة‬ ‫ااس‬ ‫لن‬ ‫قةتيرع‬ 3 . ‫انعكاساتجا‬ ‫ق‬ ‫ىة‬ ‫اللا‬ ‫الدقدا‬ ‫ا‬ ‫إلدار‬ ‫ةة‬ ‫النظر‬ ‫ااسس‬ ‫ا‬ ‫حدود‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ : ‫؟‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫قةا‬ ‫ت‬ ‫لى‬ 8 ‫الموضوعية‬ ‫الحدود‬ ‫ف‬ ‫ثىت‬ ‫ت‬ ‫كإ‬ ‫ه‬ ‫عاةةر‬ ‫ق‬ ‫ااداد‬ ‫قةا‬ ‫ت‬ ‫أهدا‬ ‫ةة‬ ‫ىر‬ ‫العل‬ ‫ارد‬ ‫ىق‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫إدار‬ ، ‫ىاا‬ ‫نظ‬ ، ‫االتواإ‬ ‫ق‬ ‫ات‬ ‫عىق‬ ‫ال‬ ، ‫ا‬ ‫ر‬ ‫ست‬ ‫ال‬ ‫التحسة‬ ‫ق‬ ‫التيقةر‬ ‫ق‬ ، . ‫ستيةدة‬ ‫ال‬ ‫رضا‬ ‫؟‬ ‫ا‬ ‫ل‬ 1 ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ىىينة‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫البشرية:‬ ‫الحدود‬ ‫تور‬ ‫ت‬ ‫لةنة‬ ‫لى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫سالدةجا.‬ ‫ق‬ ‫دارس‬ ‫ال‬ ‫دةرم‬
	‫مشكلة‬ 8002 ) 2 ‫أهداف‬ 3 . ‫إل‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هذه‬ ‫تجد‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫أسئلتها‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫اسة‬ ‫قدر‬ ، ‫ى‬ ‫ا‬ ‫(الة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ : ‫الزمانية:‬ ‫الحدود‬ ‫ف‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أداا‬ ‫تيعةق‬ ‫تا‬ 8038 ) ‫أ‬ ‫إل‬ ‫ألارت‬ ‫الت‬ ‫ىة(‬ 2002 ‫تح‬ ‫ىقةا‬ ‫الت‬ ‫ىةة‬ ‫ل‬ ، (Szakacs ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ق‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫ىا‬ ‫فج‬ ‫أ‬ ‫ق‬ ‫ىقةر،‬ ‫تي‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ا‬ ، ‫ىدا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫قة‬ ‫ىاكر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫(ل‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫العاا‬ 8039 / 8037 ‫ا‬ ‫مصطلحات‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ :
											. ‫ا‬ ‫ل‬
	‫م‬ ‫م‬	2020 2020	9 ‫ابريل‬ ) 9 ‫ابريل‬ )	( (	‫العدد‬ ‫العدد‬	4 ) 4 )	‫المجلد(‬ ‫المجلد(‬

‫ا‬ ‫ك‬ ‫ةا‬ ‫ا‬‫إدر‬ ‫ةيجا‬ ‫تعر‬ ‫ك‬ ‫ة‬ ‫ويىحات‬ ‫ال‬ ‫لدد‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هذه‬ ‫ف‬ ‫قرد‬ ‫ةى‬ 
2020 ‫م‬ ‫شكل(‬ 1 ‫الوظيفة‬ ‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫المحافظات‬ ‫حسب‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مجتمع‬ ) ‫دة:‬ ‫الميدانيد‬ ‫دة‬ ‫اسد‬ ‫الدر‬ ‫دة‬ ‫عيند‬

  ‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫دا‬ ( ‫ى‬ ‫الدا‬ ‫أق‬ ‫ى‬ ‫ج‬ ‫ال‬ ‫ق‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ال‬ ‫ق‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عىق‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىةة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ااساس‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫التعىة‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االحتةاد‬ ‫ىقفةر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االتداه‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫قتن‬ ‫ىتعداداتجا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫ق‬ ‫ىقلجا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫ل‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قف‬ ‫ة‬ ‫ىدر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫أق‬ ‫ىةا،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التعى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ار‬ ‫ر‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تعى‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ك‬ ‫ت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ق‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عة‬ ‫دت‬ ‫ال‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫التن‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫عإ‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ال‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قتيىع‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قظرقف‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الحاض‬ ‫ىدةات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تح‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ادج‬ ‫ق‬ ‫ل‬ ‫اتجا‬ ‫ىدر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قت‬ ‫ى‬ ‫ااقل‬ ‫ىة‬ ‫الحى‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫حى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىا‬ ‫س‬ ‫قةن‬ ‫ىة،‬ ‫ىا‬ ‫الل‬ ‫الر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الو‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ااقإ‬ ‫ى‬ ‫الو‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىو‬ ‫اع‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الثانة‬ ‫ىة‬ ‫الحى‬ ‫ق‬ ، ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لج‬ ‫ىال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اإلد‬ ‫ىدد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الع‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عى‬ 976 ) ‫ىال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اإلد‬ ‫ىدد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الع‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫حة‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اإلن‬ ‫ق‬ ‫ىذكقر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىالدة‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ال‬ ‫ق‬ ‫ىدارس‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ىدةرم‬ ‫ى‬ ‫ىو‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ةدانة‬ ‫ال‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫لةن‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫تكقن‬ ‫ىىينة‬ ‫ى‬ ‫عس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ااساس‬ ‫ىةا‬ ‫ى‬ ‫التعى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الثانة‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الحى‬ ‫ىدارس‬ ‫ى‬ ‫ع‬ 


	77	64	75 118	78 137	59	56 107	51	62 101	39	50 100 150 200
											0
	‫شمال‬		‫شمال‬	‫الظاهرة‬		‫جنوب‬	‫مسقط‬
	1 ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الحالة‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫تعن‬ . ( ‫عمدا‬ ‫سدلطنة‬ ‫فد‬ ‫ااساسد‬ ‫التعلديم‬ ‫ىةا‬ ‫ى‬ ‫التعى‬ ‫ق‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫عة‬ ‫التر‬ ‫ا‬ ‫ار‬ ‫قة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫تعر‬ Basic Education in Sultanate of Oman ‫ىةا،‬ ‫ى‬ ‫التعى‬ ‫ق‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫عة‬ ‫التر‬ ‫ا‬ ‫ار‬ ‫(قة‬ 8003،6 ) ‫ىةا‬ ‫ى‬ ‫"تعى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عأن‬ :) ‫الشرقية‬ ‫الباطنة‬ ‫الشرقية‬
	‫ى‬ ‫لى‬ ‫قا‬ ‫ة‬ ‫ات،‬ ‫سنق‬ ‫للر‬ ‫دت‬ ‫درسة،‬ ‫ال‬ ‫س‬ ‫ف‬ ‫ها‬		‫السىينة‬ ‫أيياإ‬ ‫ةو‬ ‫لد‬ ‫الدقلة‬ ‫ه‬ ‫تقفر‬ ‫قحد‬
	‫ىا‬ ‫ى‬ ‫حافظ‬ ‫ىس‬ ‫ى‬ ‫ىنجا‬ ‫ى‬ ‫ىتدا‬ ‫ى‬ ‫فاس‬ ‫ىةجا‬ ‫ى‬ ‫لى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫حافظ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫أداا‬ ‫ىو‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫تقة‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ( 515 ) ‫ىدةر‬ ‫ى‬ ‫ا‬ ‫ات،‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫ا‬ ‫ال‬ ‫الو‬ ‫ىددها‬ ‫ى‬ ‫قل‬ ‫ىىينة‬ ‫ى‬ ‫الس‬ 976 ‫ا‬ ‫ىدةر‬ ‫ى‬ ‫ا‬ ‫ىالد‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ق‬ ‫ا‬ ‫ىالد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ق‬ ‫ع‬ ‫ىعة(‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫نس‬ 72،76 )% ‫ىدر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الج‬ ‫ىعة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫نس‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫كان‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عةن‬ 88330 ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىو‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫دت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ( ‫ىدقإ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الد‬ ‫ق‬ . 3 ) ‫العالر.‬ ‫إل‬ ‫س‬ ‫اااتها‬ ‫جر‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫منهجية‬ ‫ىة‬ ‫ست‬ ‫ال‬ ‫اتجا‬ ‫تغةر‬ ‫ل‬ ‫تععا‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫لةنة‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫ةو‬ ‫تقة‬ ‫ةقضد‬ : ‫منهج‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ : ‫د‬ ‫الت‬ ‫ت‬ ‫ى‬ ‫العاحث‬ ‫ة‬ ‫جدول‬ ( 1 ) ‫توزيع‬ ‫أفراد‬ ‫عينة‬ ‫الدراسة‬ ‫تبعا‬ ‫لمتغيراتها‬ ( ‫ن‬ = 535 ) ‫المتغير‬ ‫الفئات‬ ‫العدد‬ ‫النسبة‬ ‫اإلجمالي‬ ‫ىة‬ ‫ادع‬ ‫ر‬ ‫ىالإ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قذل‬ ، ‫ىي‬ ‫القو‬ ‫ىنج‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫لى‬ ‫ىة‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىذه‬ ‫ه‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىقع‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قض‬ ‫ع‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫العالت‬ ‫ذات‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عقة‬ ‫التر‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اادعة‬ ‫ق‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قه‬ ‫ىدارس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫ىقةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الثانة‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الحى‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ىىينة‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ااساس‬ ‫ىةا‬ ‫ى‬ ‫التعى‬ ‫الوظيفة‬ ‫مدير‬ ‫مدرسة‬ 812 7.04 % 535 ‫مساعد‬ ‫مدير‬ ‫مدرسة‬ 314 5.03 % ‫ااداد‬ ‫ىقةا‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىقةر‬ ‫ى‬ ‫لتي‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىقر‬ ‫ى‬ ‫تو‬ ‫ىدةا‬ ‫ى‬ ‫قت‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ىة‬ ‫اللا‬ ‫الدقدا‬ ‫ا‬ ‫إدار‬ ‫إ‬ ‫د‬ ‫ضقد‬ ‫ف‬ ‫المؤهل‬ ‫بكالوريوس‬ 778 2808 % 535 ‫دراسات‬ ‫عليا‬ .3 1407 % . ‫مجتمع‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ : ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىالدة‬ ‫س‬ ‫ال‬ ‫ق‬ ‫ىدارس‬ ‫ال‬ ‫ىدةرم‬ ‫ىو‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىو‬ ‫دت‬ ‫تكق‬ ‫ىة‬ ‫الحى‬ ‫ىدارس‬ ‫ىةا‬ ‫لىتعى‬ ‫ىة‬ ‫الثانة‬ ‫اا‬ ( ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىاا‬ ‫لىع‬ ‫ىا‬ ‫ل‬ ‫ىىينة‬ ‫س‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ى‬ ‫ساس‬ 8039 -8037 ‫ا)‬ ‫ىات‬ ‫حافظ‬ ‫ىس‬ ‫المدرسة‬ ‫ذكور‬ 827 5301 % 535 ‫إناث‬ 851 780. % ‫مسقط‬ .. 1802 % ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫تعىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫حة‬ ، ( ( ‫اإلنا‬ ‫ق‬ ‫الذكقر‬ ‫دارس‬ ‫ال‬ ‫دةرم‬ ‫ل‬ 822 ‫الذكقر‬ ‫ة‬ ‫دةر‬ ‫ال‬ ‫سالدم‬ ‫المحافظة‬ ‫جنوب‬ ‫الشرقية‬ 24 1803 % 535 ‫الظاهرة‬ 1.7 1.07 % ‫ال‬ ‫اإلد‬ ‫عىا‬ ‫ا‬ ‫عةن‬ ) ‫شمال‬ ‫الشرقية‬ 113 8101 %
	‫القظةية.‬ ‫ق‬ ‫ةة‬ ‫التعىة‬ ‫حافظات‬ ‫ال‬ ‫حس‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫دت‬ ) 171 8807 %	3	(	‫قةقضد‬ ‫شمال‬ ‫تا‬ ‫ر‬ ‫اللكإ‬ ‫الباطنة‬	.)	163	(	‫اإلنا‬ ‫ق‬
	9 ‫ابريل‬ )	(	‫العدد‬	4 )	‫المجلد(‬				

193 141 ‫التعليمية‬ ‫المحافظات‬ ‫حسب‬ ‫الدراسة‬ ‫مجتمع‬ ‫والوظيفة‬ ‫مدير‬ ‫مساعد‬ ‫االجمالي‬

  ‫ىو‬ ‫ى‬ ‫ات‬ ‫ق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لى‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫التع‬ ‫ىقد‬ ‫ى‬ ‫ض‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ىىينة‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الثانة‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الحى‬ ‫ىدارس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫ىقةا‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىتعانة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االس‬ ‫ىدق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫و‬ ‫ىاس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫ل‬ ‫د‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫ا‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ق‬ ، ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫حك‬ ‫ال‬ ‫ىدق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫أق‬ ‫ىاهرم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الظ‬ ‫ىدق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عالو‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ةس‬ ‫الكى‬ ‫ىقع‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫د‬ ‫لى‬ ‫ىذل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قك‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫أداا‬ ‫ىاقر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ح‬ ‫ل‬ ، ‫ىإ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عا‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫حة‬ ‫ىقر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ح‬ ‫ل‬ ‫ىعة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عالنس‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الثع‬ ‫ه‬ ‫ىاةةر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ق‬ ‫ااداد‬ ‫ىقةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىدا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫أه‬ ( 03603 ( ‫ةة‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫العل‬ ‫ارد‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫إدار‬ ‫ىقر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ح‬ ‫ل‬ ‫ىعة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قعالنس‬ ) 03652 ) ‫ىاإ(‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االتو‬ ‫ق‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عىق‬ ‫ال‬ ‫ىاا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫نظ‬ ‫ىقر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ح‬ ‫ل‬ ‫ىعة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قعالنس‬ 03238 ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التحس‬ ‫ق‬ ‫ىقةر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التي‬ ‫ىقر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ح‬ ‫ل‬ ‫ىعة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قعالنس‬ ) ( 03292 ‫ىتيةدة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ال‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫رض‬ ‫ىقر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ح‬ ‫ل‬ ‫ىعة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قعالنس‬ ) ( 03256 ‫ات‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الكى‬ ‫ىقع‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫د‬ ‫لى‬ ‫ىعة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قعالنس‬ ) ‫اس‬ ‫در‬ ‫اد‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إد‬ ‫ا‬ ‫ىتياللةة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لةن‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قذل‬ ‫ات،‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫العع‬ ‫ىحة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اض‬ ‫ق‬ ‫ىتعانة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االس‬ ‫أ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لىتأك‬ ‫أ‬ ‫ق‬ ‫ىىقعجا،‬ ‫أس‬ ‫ىجقلة‬ ‫قس‬ ‫ات،‬ ‫ىار‬ ‫العع‬ ‫ىق‬ ‫قض‬ ‫لى‬ ‫تاا‬ ‫اتياق‬ ‫هنا‬ ‫قكا‬ ‫االستعانة‬ ‫حاقر‬ ‫حقر‬ ‫كإ‬ ‫ى‬ ‫عع‬ ‫ىإ‬ ‫ك‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىحة‬ ‫اض‬ ‫ق‬ ‫استداعات‬ ‫هنا‬ ‫ىاد،‬ ‫ااعع‬ ‫ى‬ ‫د‬ ‫ى‬ ‫ذل‬ ‫ىد‬ ‫قعع‬ ‫ىة‬ ‫وو‬ ‫ت‬ ‫ى‬ ‫لى‬ ‫ىتعانة‬ ‫االس‬ ‫ىت‬ ‫لرض‬ ‫لىتأكد‬ ‫عةة‬ ‫العر‬ ‫الىغة‬ ‫ف‬ ‫لغقة‬ ‫ات‬ ‫الععار‬ ‫وةاغة‬ ‫ة‬ ‫سال‬ ‫ا‬ . ‫ق‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫عةار‬ ‫ال‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اف‬ ‫االنحر‬ ‫ق‬ ‫ىاعةة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الحس‬ ‫ىيات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تقس‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ( ‫ىتداعات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لالس‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الكىة‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قة‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫نس‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تقس‬ ‫ال‬ 


													:	‫اسة‬ ‫الدر‬	‫أداة‬
	‫ى‬ ‫إل‬	‫ىدفت‬ ‫ه‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ق‬	‫ىة‬ ‫اس‬ ‫عالدر‬	‫ىة‬ ‫تعي‬ ‫ر‬ ‫ال‬	‫ىات‬ ‫عىق‬ ‫ال‬ ‫ق‬	‫ىات‬ ‫العةان‬	‫ىو‬ ‫لد‬	‫ىأداا‬ ‫ك‬	‫ىتعانة‬ ‫االس‬	‫داا‬ ‫ىت‬ ‫اس‬	‫ىا‬ ‫ت‬
	‫ىة‬ ‫اللا‬ ‫الدقدا‬ ‫ا‬ ‫إدار‬ ‫إ‬ ‫د‬ 3 -‫تا‬ ‫ت‬ ‫العاحث‬ ‫ة‬ ‫المعالجات‬ ‫اإلحصائية‬ ‫المستخدمة‬ ‫قفق‬ ‫ات‬ ‫يق‬ ‫ال‬ : ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫اد‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إد‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عالد‬ ‫ال‬ ‫ةة‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اإلحو‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لعةان‬ ‫التالةة‬ ‫ىتعانة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االس‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫العةن‬ ‫ىتداعة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ : ‫لجا‬ ‫ةدانةة‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫عر‬ ‫ال‬ ‫الإ‬ ‫داا‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عاس‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الرة‬ ‫ق‬ ‫ة‬ ‫الساع‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ق‬ ‫النظرم‬ ‫ااد‬ ‫إل‬ ‫الردقع‬ ‫ععد‬ ‫ىةة‬ ‫ى‬ ‫أساس‬ ‫ىاقر‬ ‫ى‬ ‫ح‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لى‬ ‫ىت‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ىتعانة‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫ىقةر‬ ‫ى‬ ‫قتي‬ ‫ىداد‬ ‫ى‬ ‫عرل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قه‬ ‫ه،‬ ‫ىاةةر‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ق‬ ‫ااداد‬ ‫ىقةا‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىدا‬ ‫ى‬ ‫أه‬ ‫االتواإ،‬ ‫ق‬ ‫ات‬ ‫عىق‬ ‫ال‬ ‫نظاا‬ ‫ةة،‬ ‫العلر‬ ‫ارد‬ ‫ق‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫إدار‬ ‫ةة‬ ‫االحوا‬ ‫لىعىقا‬ ‫الةة‬ ‫االدت‬ SPSS ‫لىعاا‬ ‫العلرق‬ ‫اإلودار‬ 8031 ‫اآلت‬ ‫ىت‬ ‫قل‬ -‫كرقنعاخ‬ ‫أليا‬ ‫إ‬ ‫عا‬ ‫لىعةنة‬ ‫قذل‬ ‫حاقرها‬ ‫ق‬ ‫لالستعانة‬ ‫الثعات‬ ‫إ‬ ‫عا‬ ‫تعار‬ ‫ال‬ ‫اإلستياللةة‬ . . ‫ستيةدة‬ ‫ال‬ ‫قرضا‬ ‫التحسة‬ ‫ق‬ ‫التيقةر‬ 8 --‫ني‬ ‫ال‬ ، ‫اد‬ ‫إدر‬ ‫تا‬ ‫ىا‬ ‫ت‬ ‫ى‬ ‫حة‬ ‫ىة‬ ‫حك‬ ‫ال‬ ‫اد‬ ‫رر‬ ‫ىقد‬ ‫ض‬ ‫ف‬ ‫التعدةالت‬ ‫ىاد‬ ‫الت‬ ‫ات‬ ‫ىر‬ ‫الي‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىق‬ ‫اتي‬ ‫ىا‬ ‫لىةج‬ ‫لى‬ ‫ا‬ ‫سق‬ ‫الحساع‬ ‫ات‬ ‫الععار‬ ‫لدد‬ ‫ا‬ ‫سق‬ ‫ستقي‬ ‫لى‬ ‫استداعات‬ ‫ةاس‬ ‫لةكرت).‬
	‫ى‬ ‫تض‬ ‫ااقإ‬ ‫ىةد‬ ‫الد‬ ، ‫أة‬ ‫ىة‬ ‫د‬ ‫ى‬	‫ة‬	‫ت‬ ‫ا‬ ‫ىت‬ ‫كقن‬ ‫إل‬ ‫ىتعان‬ ‫س‬	‫ىد‬ ‫قت‬	.)%	70	)	‫ى‬ ‫ل‬	‫ىإ‬ ‫ت‬	‫ال‬	‫ىعة‬ ‫عنس‬	‫ىة‬ ‫حك‬ ‫ال‬
	‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫قةا‬ ‫ت‬	‫اتو‬ ‫عق‬ ‫ة‬ ‫تعى‬ ‫ا‬ ‫لعار‬	67	‫إ‬ ‫ل‬ ‫الثان‬ ‫الدةد‬ ‫ق‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫لةنة‬ ‫ل‬ ‫ة‬ ‫العا‬ ‫العةانات‬
				.	‫االستعانة‬ ‫هذه‬ ‫ف‬ ‫اس‬ ‫ال‬	‫لةكرت‬	‫ةاس‬	‫ق‬ ‫سة‬ ‫ال‬ ‫حاقر‬ ‫ال‬ ‫لى‬ ‫قةلة‬ ‫داا‬ ‫است‬ ‫تا‬
													‫تة‬ ‫ة‬ ‫عير‬ ‫االستعانة‬ ‫ثعات‬ ‫حسا‬ ‫تا‬	-	1
	‫ىة‬ ‫ى‬ ‫لةن‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لى‬ ‫ىتعانة‬ ‫ى‬ ‫االس‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫تيعة‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫حة‬ ‫ا‬ ‫ىدةر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ا‬ ‫ىالد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ق‬ ‫ىارق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عي‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫العةن‬ ‫ىس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ني‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لى‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تع‬ ‫اال‬ ‫ىادا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ث‬ ، ‫ىتياللةة‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫اد‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫أف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التيعة‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫تع‬ ‫االر‬ ‫ىإ‬ ‫ى‬ ‫عا‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫عج‬ ‫ىان‬ ‫ى‬ ‫الث‬ ‫ق‬ ‫ة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫حة‬ ،	‫د‬ ‫التطبيد‬ ‫دادة‬ ‫إعد‬ ‫دات‬ ‫ابد‬ ‫معامددل‬ ( ‫ىدرها‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىو‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫دت‬ 10 ‫ااقإ‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫التيعة‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىعقلة‬ ‫ى‬ ‫أس‬ )	-
								‫عقلة.‬ ‫ق‬ ‫لالةة‬ ‫ة‬ ‫تة‬ ‫قهذه‬	0325	‫ة‬ ‫التيعة‬ ‫عة‬ ‫تعاي‬ ‫االر‬ ‫إ‬ ‫عا‬	‫عىا‬
	‫ىاخ‬ ‫كرقنع‬ ‫ىإ‬ ‫عا‬ ‫ىا‬ ‫حس‬ ‫ىا‬ ‫ت‬ ) ‫ىة‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىة‬ ‫لةن‬ ‫ى‬ ‫لى‬ ‫ىا‬ ‫أنج‬ ‫ى‬ ‫حة‬	‫معامدل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ألي‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االستعانة‬ ‫ألفدا‬ ‫ابدات‬ -‫كرونبدا‬ ‫خ‬ ( α-Cronbach coefficient ( 03672 ‫ىق‬ ‫لىتيعة‬ ‫ىالحة‬ ‫و‬ ‫االستعانة‬ ‫ةدعإ‬ ‫قهذا‬ )	-
					.	‫العح‬ ‫ف‬ ‫عيعالةة‬ ‫جا‬ ‫دا‬ ‫است‬	‫ق‬ ‫الودق‬ ‫ق‬ ‫الثعات‬ ‫تا‬ ‫عجذا‬	‫لالةة‬	‫دردة‬	‫لى‬
	‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىتداعة‬ ‫اس‬	‫ىاد‬ ‫إلي‬ ‫ى‬ ‫لى‬ ‫ا‬ ‫ىدر‬ ‫ال‬ ‫عرفة‬ ‫ل‬ ،	‫اسة‬ ‫در‬	‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫لةنة‬ ‫ار‬ ‫سالدة‬ ‫ال‬ ‫ق‬ ‫ة‬ ‫دةر‬ ‫ال‬	2 ‫ةة‬ ‫ا‬ ‫للق‬ -‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ت‬
		‫م‬ ‫م‬	2020 2020	9 ‫ابريل‬ ) 9 ‫ابريل‬ )	( (	‫العدد‬ ‫العدد‬			4 ) 4 )	‫المجلد(‬ ‫المجلد(‬

‫ومناقشتها‬ ‫وتفسيرها‬ ‫النتائج‬ ‫عرض‬ : ‫ال‬ ‫أو‬ ‫ااول‬ ‫ال‬ ‫دو‬ ‫السد‬ ‫دائج‬ ‫نتد‬ ‫دة‬ ‫مناقشد‬ : :

  ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لى‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫ن‬ ‫ىذم‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ق‬ " ‫ىو‬ ‫ى‬ ‫ات‬ ‫ق‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ىدارس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫ىقةا‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لةن‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫نظ‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قدج‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الل‬ ‫ىقدا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الد‬ ‫ا‬ ‫إدار‬ ‫إ‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىقد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ض‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ىىينة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الثانة‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الحى‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫لةن‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اف‬ ‫ق‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫درد‬ ‫أ‬ ‫ىو‬ ‫ى‬ ‫ات‬ ‫لق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫ىقةا‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىدارس‬ ‫ى‬ ‫إ‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ىقد‬ ‫ى‬ ‫ض‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ىىينة‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الثانة‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الحى‬ ‫ىة‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫الل‬ ‫ىقدا‬ ‫ى‬ ‫الد‬ ‫ا‬ ‫إدار‬ ‫ىقع‬ ‫ى‬ ‫د‬ ‫لى‬ ‫ىعة‬ ‫ى‬ ‫عالنس‬ 


	‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قة‬ ‫ال‬ ‫ىعة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫النس‬ ‫ق‬	‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫عةار‬ ‫ال‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اف‬ ‫االنحر‬ ‫ق‬ ‫ىاعةة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الحس‬ ‫ىيات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تقس‬ ‫ل‬	‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫حس‬	‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ت‬	‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لن‬	‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫مداع‬	‫ل‬	‫؟‬ "	‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬
		‫حدا.‬ ‫لى‬ ‫حقر‬	‫قلكإ‬	‫ككإ‬	‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أداا‬ ‫حاقر‬ ‫ل‬ ‫عالنسعة‬	‫ة‬ ‫اف‬ ‫ق‬ ‫ال‬ ‫قدردة‬
	‫أداة‬ ‫لمحاور‬ ‫الموافقة‬ ‫ودرجة‬ ‫المئوية‬ ‫والنسبة‬ ‫المعيارية‬ ‫واالنحرافات‬ ‫الحسابية‬ ‫المتوسطات‬	)	( 2	‫جدول‬
		‫تنازليا‬ ‫مرتبة‬	‫الدراسة‬			
							)	8	(	‫ىدقإ‬ ‫ى‬ ‫الد‬ ‫ىالإ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬	‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ةتض‬

‫م‬ ‫الدراسة‬ ‫أداة‬ ‫محاور‬ ‫المتوسط‬ ‫الحسابي‬ ‫االنحراف‬ ‫المعياري‬ ‫النسبة‬ ‫المئوية‬ % ‫الموافقة‬ ‫درجة‬ 1 ‫المستفيدين‬ ‫رضا‬ 3.65 0 .343 0.30 ‫كبيرة‬ 2 ‫المستمران‬ ‫والتحسين‬ ‫التطوير‬ 3.39 .231 0 0030 ‫متوسطة‬ . ‫واالتصال‬ ‫المعلومات‬ ‫نظام‬ 3.29 0 .301 65.8 ‫متوسطة‬

  ‫ىاقر‬ ‫ى‬ ‫ح‬ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الكى‬ ‫ىاع‬ ‫ى‬ ‫الحس‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫تقس‬ ‫ال‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫عى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫حة‬ ‫ىية‬ ‫ى‬ ‫تقس‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫عدرد‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫كان‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ال‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫أداا‬ ‫ىقةا‬ ‫ت‬ ‫ىو‬ ‫ات‬ ‫لق‬ ‫ىعقعات‬ ‫قو‬ ‫ىدةات‬ ‫تح‬ ‫ىقد‬ ‫عقد‬ ‫ىة‬ ‫العةن‬ ‫اد‬ ‫ىر‬ ‫أف‬ ‫ا‬ ‫إدر‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىة‬ ‫لا‬ ‫ا‬ ‫ىقر‬ ‫عو‬ ‫ىةر‬ ‫تل‬ ‫ىة‬ ‫النتةد‬ ‫قهذه‬ ‫ف‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫ىة،‬ ‫ىا‬ ‫الل‬ ‫ىقدا‬ ‫الد‬ ‫ا‬ ‫إدار‬ ‫إ‬ ‫ىد‬ ‫ىقد‬ ‫ض‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫سىينة‬ ‫ف‬ ‫الثانةة‬ ‫ة‬ ‫الحى‬ ‫دارس‬ ‫ى‬ ‫ىر‬ ‫الكثة‬ ‫ى‬ ‫اد‬ ‫ةق‬ ‫ىقةا‬ ‫الت‬ ‫ن‬ ‫ى‬ ‫ض‬ ‫ى‬ ‫ق‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫ىقةر‬ ‫تي‬ ‫ىاا‬ ‫نظ‬ ‫أ‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىة‬ ‫النتةد‬ ‫ىذه‬ ‫ه‬ ‫تعةي‬ ‫قتد‬‫ىة‬ ‫ى‬ ‫حىة‬ ‫ال‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫(الىدن‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫حافظ‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تيعة‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫قهةكى‬ ‫ىاا‬ ‫ى‬ ‫عالنظ‬ ‫ة‬ ‫ىالتعر‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىجا‬ ‫ى‬ ‫ععض‬ ‫تعي‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫الع‬ -‫ىا‬ ‫عج‬ ‫ىقا‬ ‫ة‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ار‬ ‫اادق‬ ‫ق‬ ‫ىة)،‬ ‫ة‬ ‫التعىة‬ ‫اعة‬ ‫العق‬ ‫تيعةق‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ادة‬ ‫االةدق‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىافة‬ ‫عاإلض‬ ‫ىاا،‬ ‫النظ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىا‬ ‫عى‬ ‫ال‬ ‫ق‬ ‫ىدةر‬ ‫ال‬ ‫ق‬ ‫اإلدارم‬ ‫ىر‬ ‫ل‬ ‫ال‬ ‫ق‬ ‫ىقم‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫التر‬ ‫ىر‬ ‫ل‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ىإ‬ ‫ك‬ ‫ىق‬ ‫ةك‬ ‫أ‬ ‫ى‬ ‫ك‬ ‫ة‬ ‫ىا‬ ‫ك‬ ، ‫ى‬ ‫درس‬ ‫أداد‬ ‫ىقةا‬ ‫ت‬ ‫ىر‬ ‫ل‬ ‫قعة‬ ‫اإلدارم‬ ‫لر‬ ‫ال‬ ‫عة‬ ‫درسة‬ ‫ال‬ ‫أداد‬ ‫ةةا‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫فة‬ ‫لر‬ ‫ال‬ ‫ععي‬ ‫رقنة‬ ‫تىة‬ ‫عسع‬ ‫ذل‬ ‫ا‬ ‫ىر‬ ‫كث‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىافة‬ ‫عاإلض‬ ‫ىةا،‬ ‫ة‬ ‫الت‬ ‫ق‬ ‫ىة‬ ‫تاعع‬ ‫ال‬ ‫ىات‬ ‫ىة‬ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىة‬ ‫ة‬ ‫إلدار‬ ‫ىع‬ ‫ى‬ ‫قض‬ ‫ىيافةة‬ ‫ى‬ ‫الل‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫حدقدة‬ ‫ق‬ ‫افةة،‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫اإلل‬ ‫ات‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫الة‬ ‫ىالة‬ ‫ى‬ ‫أس‬ ‫ىقع‬ ‫ى‬ ‫تن‬ ‫ىدا‬ ‫ى‬ ‫قل‬ ‫ىا،‬ ‫ى‬ ‫اره‬ ‫قتكر‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫يىقع‬ ‫ال‬ ‫ىدالت‬ ‫ى‬ ‫الس‬ ‫ىالقا‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ، ‫ى‬ ‫ى‬ ‫جن‬ ‫ال‬ ‫ىاد‬ ‫ى‬ ‫اإلن‬ ‫ا‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫حدقدة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىافة‬ ‫ى‬ ‫عاإلض‬ ، ‫ى‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫ىقةا‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫نت‬ ‫ىقإ‬ ‫ى‬ ‫ح‬ ‫ىام‬ ‫ى‬ ‫الن‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫احتةاد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تىع‬ ‫ال‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫أنج‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لى‬ ‫ىقةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لى‬ ‫ة‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫اد‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ااف‬ ‫ىو‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫قد‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عى‬ ‫ال‬ ‫ق‬ ‫ىرفة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ال‬ ‫ق‬ ‫ة‬ ‫ىدةر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ال‬ .‫درس‬‫ال‬ ‫ااداد‬ ( ‫ىدقإ‬ ‫ى‬ ‫الد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىظ‬ ‫ى‬ ‫ةالح‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ك‬ 8 ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىيات‬ ‫ى‬ ‫تقس‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ألى‬ ‫ىاإ‬ ‫ى‬ ‫ن‬ ‫ىتيةدة‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ال‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫عرض‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫تعى‬ ‫ال‬ ‫ىقر‬ ‫ى‬ ‫ح‬ ‫ال‬ ‫أ‬ ) ( ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫عى‬ ‫ىاع‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫حس‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تقس‬ ‫ىدةر‬ ‫ى‬ ‫قعت‬ ‫ا‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫كعة‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اف‬ ‫ق‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫قعدرد‬ ‫ىة،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫العةن‬ ‫اد‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫أف‬ ‫ات‬ ‫ىدةر‬ ‫ى‬ ‫ت‬ 1395 ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اف‬ ‫ق‬ ‫ىعة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قعنس‬ ) ‫ت‬ ‫ىاا‬ ‫ى‬ ‫نظ‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫تيعة‬ ‫ت‬ ‫ىع‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ات‬ ‫ىنق‬ ‫ى‬ ‫الس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىو‬ ‫ى‬ ‫القض‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لىة‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ك‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىقا‬ ‫ت‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىالدجقد‬ ‫ع‬ ‫ىاا‬ ‫النظ‬ ‫ىذا‬ ‫ه‬ ‫ى‬ ‫ىتيةدة‬ ‫س‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫إلدر‬ ‫ىة‬ ‫نتةد‬ ‫ى‬ ‫ذل‬ ‫ةعقد‬ ‫ا‬ ‫ع‬ ‫قر‬ ، ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ىذا‬ ‫ه‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫ار‬ ‫ىقة‬ ‫ال‬ ‫ىا‬ ‫عج‬ ‫ىالع‬ ‫ى‬ ‫اي‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫تى‬ ‫ىع‬ ‫ى‬ ‫عس‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫النتةد‬ ‫ىذه‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىادت‬ ‫ى‬ ‫د‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫قر‬ ، ‫ى‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ر‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ال‬ ‫ىقةر‬ ‫ى‬ ‫التي‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫نح‬ ‫ىعةجا‬ ‫ى‬ ‫قس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الدان‬ ‫ااداد‬ ‫قةا‬ ‫ت‬ ‫ستقي‬ ‫ف‬ ‫التيقر‬ ‫عا‬ ‫ادها‬ ‫الت‬ ‫ق‬ ‫داإ‬ ‫ال‬ ‫هذا‬ ‫ف‬ ‫ةة‬ ‫العال‬ ‫عقةة‬ ‫التر‬ ‫ستددات‬ ‫ال‬ ‫لى‬ ‫العةنة‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫لالة‬ ‫دردة‬ ‫ق‬ ‫ح‬ ‫ااساس‬ ‫التعىةا‬ ‫دارس‬ ‫ع‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ىا،‬ ‫عالرض‬ ‫ىا‬ ‫اللج‬ ‫ى‬ ‫ا‬ ‫ىعرق‬ ‫ل‬ ‫الت‬ ‫ق‬ ‫اإلةداعةة‬ ‫النتا‬ ‫ة‬ ‫ىر‬ ‫الكعة‬ ‫ىة‬ ‫الدرد‬ ‫ىذه‬ ‫ه‬ ‫ى‬ ‫لى‬ ‫ىقر‬ ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ىذا‬ ‫ه‬ ‫ىقإ‬ ‫حو‬ ‫ىا‬ ‫رغ‬ ‫ى‬ ‫أن‬ ‫ىقإ‬ ‫ال‬ ‫ك‬ ‫قة‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫ني‬ ‫ى‬ ‫ةعن‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ذل‬ ‫أ‬ ‫إال‬ ‫ىة‬ ‫اف‬ ‫ق‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ىعقعات‬ ‫الو‬ ‫أق‬ ‫عات‬ ‫الع‬ ‫ععي‬ ‫قدقد‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىقإ‬ ‫لىقو‬ ‫ىتيةدة‬ ‫س‬ ‫ال‬ ‫ىدي‬ ‫ل‬ ‫ىا‬ ‫الرض‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ألى‬ ‫ىتقي‬ ‫س‬ ، ‫ىةتا‬ ‫س‬ ‫ىا‬ ‫ىذا‬ ‫قه‬‫قتح‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ناتل‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لن‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لرض‬ .‫ىتيةدة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ال‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عرض‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تعى‬ ‫ال‬ ‫ىقر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫نت‬ ‫ىإ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫ىري‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اا‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عع‬ ‫اار‬ ‫ىاقر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫أ‬ ‫ى‬ ‫تقس‬ ‫ىا‬ ‫لىةج‬ ‫ىة‬ ‫اف‬ ‫ق‬ ‫ال‬ ‫ىة‬ ‫درد‬ ‫فكانت‬ ‫لالستعانة‬ ( ‫ىة‬ ‫ع‬ ‫اق‬ ‫ىر‬ ‫ت‬ ‫ىاع‬ ‫حس‬ ‫ىي‬ ‫تقس‬ ‫ع‬ ‫ية‬ ‫ىقةا‬ ‫ت‬ ‫ىدا‬ ‫أه‬ ‫ىقر‬ ‫ح‬ ‫ل‬ ‫ىت‬ ‫كان‬ ‫ىاق‬ ‫اتي‬ ‫ىعة‬ ‫نس‬ ‫ى‬ ‫أدن‬ ‫ااداد‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عىغ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫حة‬ ‫ه‬ ‫ىاةةر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ق‬ 9832 % .‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫أدن‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لى‬ ‫ىقر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ىذا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىقإ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫حو‬ ‫ىةي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ةع‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قت‬ ‫ىقد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ات‬ ‫ةر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىعقعات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫و‬ ‫ىدةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تى‬ ‫ىع‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ذل‬ ‫ىإ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ةعى‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ك‬ ‫ه،‬ ‫ىاةةر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ق‬ ‫ااداد‬ ‫ىقةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عت‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تعى‬ ‫ال‬ ‫ىدا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ااه‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عع‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫فج‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫نتيع‬ ‫ال‬ ‫ىذل‬ ‫ى‬ ‫قك‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫ىقةا‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىاا‬ ‫ى‬ ‫نظ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لى‬ ‫ة‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫لى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ناس‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫ىدر‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ذل‬ ‫ىةي‬ ‫ى‬ ‫ةع‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫قت‬ ، ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ن‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىدا‬ ‫قل‬ ‫ى‬ ‫حى‬ ‫ال‬ ‫ق‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ىو‬ ‫دت‬ ‫لى‬ ‫ىادةة‬ ‫االتتو‬ ‫ق‬ ‫ىة‬ ‫الة‬ ‫االدت‬ ‫ات‬ ‫ىر‬ ‫تغة‬ ‫ال‬ ‫ىو‬ ‫ىة‬ ‫الحالة‬ ‫ىدا‬ ‫ااه‬ ‫ناسعة‬ ‫ضع‬ ‫ىالعحق‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىاا‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫لى‬ ‫ىدةو‬ ‫ى‬ ‫التل‬ ‫ىدا‬ ‫ى‬ ‫قل‬ ‫ااداد،‬ ‫ىقةا‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىقا‬ ‫ى‬ ‫رد‬ ‫ال‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫التيقةر‬ ‫ىدا‬ ‫ى‬ ‫ااه‬ ‫ىو‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫كان‬ ‫إ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تناس‬ ‫ىدةإ‬ ‫تع‬ ‫ىدا‬ ‫قل‬ ‫التيقةر،‬ ‫ق‬ ‫ةح‬ ‫ا‬ ‫ع‬ ‫ااداد‬ ‫قةا‬ ‫ت‬ ‫تدلا‬ ‫الت‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ق‬ ‫ىدا‬ ‫أه‬ ‫ىو‬ ‫ى‬ ‫لتتناس‬ ‫ااداد‬ ‫ىقةا‬ ‫ت‬ ‫ىدا‬ ‫أه‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ستيةدة‬ ‫ل‬ .‫نا‬ ‫لىعر‬ ‫ياعق‬ ‫قتت‬ ‫ف‬ ‫ااداد‬ ‫قةا‬ ‫ت‬ ‫أهدا‬ ‫ةق‬ ‫تح‬ ‫قلدا‬ ، ‫اةد،‬ ‫(العق‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫نتا‬ ‫و‬ ‫اإ‬ ‫السؤ‬ ‫هذا‬ ‫نتةدة‬ ‫ت‬ ‫اتي‬ ‫قتد‬ 8003 ‫ةادات‬ ‫ال‬ ‫ارسة‬ ‫دردة‬ ‫أ‬ ‫أظجرت‬ ‫الت‬ ) ‫لنظ‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫سىينة‬ ‫ف‬ ‫التعىةا‬ ‫ق‬ ‫عةة‬ ‫التر‬ ‫ةات‬ ‫دةر‬ ‫ف‬ ‫ةة‬ ‫اإلدار‬ ‫ىا‬ ‫ك‬ ‫ىا‬ ‫لج‬ ‫ىة‬ ‫قكى‬ ‫ال‬ ‫ىاا‬ ‫ج‬ ‫ال‬ ‫ىقد‬ ‫ض‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ااداد‬ ‫ىقةا‬ ‫ت‬ ‫اا‬( ‫ىة‬ ‫قعة‬ ‫الةع‬ ‫ىة‬ ‫اس‬ ‫قدر‬ ‫ىية،‬ ‫تقس‬ ‫ىت‬ ‫كان‬ ‫ةات‬ ‫ىدةر‬ ‫ال‬ ‫تى‬ ‫ف‬ ‫ىق‬ ‫العا‬ ‫اها‬ ‫ةر‬ 8032 ‫ىة‬ ‫ارس‬ ‫ىة‬ ‫درد‬ ‫أ‬ ‫ىت‬ ‫عةن‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ) ‫ىية،‬ ‫تقس‬ ‫كانت‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫عسىينة‬ ‫ااساس‬ ‫التعىةا‬ ‫دارس‬ ‫ع‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫تيقةر‬ ‫نظاا‬ ‫اتو‬ ‫لق‬ ‫درسةة‬ ‫ال‬ ‫ةادا‬ ‫ال‬ ، ‫ى‬ ‫ى‬ ‫(الغةث‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫قدر‬ 8038 ‫ىىينة‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫ىقةر‬ ‫ى‬ ‫تي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫اإلدار‬ ‫ىأثةر‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫درد‬ ‫أ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىارت‬ ‫ى‬ ‫أل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ) ‫ىذه‬ ‫ه‬ ‫ىة‬ ‫نتةد‬ ‫ىت‬ ‫تىي‬ ‫ا‬ ‫ىد‬ ‫ف‬ ‫ىري‬ ‫أ‬ ‫ىة‬ ‫دج‬ ‫ى‬ ‫ق‬ ‫ىية،‬ ‫تقس‬ ‫ىت‬ ‫كان‬ ‫ىا‬ ‫ةج‬ ‫عى‬ ‫ق‬ ‫ىدارس‬ ‫ال‬ ‫ىدةرم‬ ‫ن‬ ‫ىر‬ ‫نظ‬ ‫ىة‬ ‫قدج‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ل‬ ، ‫ى‬ ‫(النعة‬ ‫ىة‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫ى‬ ‫إلة‬ ‫ىىت‬ ‫تقو‬ ‫ىا‬ ‫و‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ 8033 ‫ى‬ ‫لى‬ ‫ىرفة‬ ‫ل‬ ‫ال‬ ‫ىة‬ ‫الينة‬ ‫أداد‬ ‫ىتقي‬ ‫س‬ ‫أ‬ ‫ىيت‬ ‫كل‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ) ‫تي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىإ‬ ‫ى‬ ‫ا‬ ‫ااق‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫عى‬ ‫ال‬ ‫ق‬ ‫ىالدةجا‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ق‬ ‫ىدارس‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ىدةرم‬ ‫ى‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫نظ‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫قدج‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫ىقةر‬ ‫ى‬ ‫تي‬ ‫ىاا‬ ‫ى‬ ‫نظ‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫عة‬ ( ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫ىارت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫أل‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ك‬ . ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لالة‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ك‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ىىينة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىاا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لىنظ‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫يع‬ ‫ال‬ ‫ىدارس‬ ‫ى‬ ‫ال‬ Plowright, 2007 ‫أ‬ ) ‫ىتعىا،‬ ‫ال‬ ‫ق‬ ‫ىةا‬ ‫التعى‬ ‫ى‬ ‫ىةت‬ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫لى‬ ‫ىنعكس‬ ‫ت‬ ‫ىذات‬ ‫ال‬ ‫قةا‬ ‫الت‬ ‫ىةة‬ ‫ل‬ ‫ارسة‬ ‫ل‬ ‫قا‬ ‫ع‬ ‫ة‬ ‫دال‬ ‫ة‬ ‫عة‬ ‫عجا‬ ‫ةقدد‬ ‫الت‬ ‫دارس‬ ‫ال‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الحاد‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫نتةد‬ ‫ىارد‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ىةم‬ ‫ى‬ ‫التيت‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫أه‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫النت‬ ‫ىرت‬ ‫ى‬ ‫أظج‬ ‫ق‬ ‫ىةم،‬ ‫ى‬ ‫التيت‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫ل‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ارس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لى‬ ‫ا‬ ‫ىدر‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫أكث‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫أنج‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ك‬ 


	)	( ‫محور‬ ‫أهداف‬ 1311	‫المعيارية‬ ‫تنازليا‬ ‫حسب‬ ‫والنسبة‬ ‫المتوسط‬ ‫المئوية‬ ‫الحسابي‬ ‫ودرجة‬ ‫والنسبة‬ ‫الموافقة‬ ‫المئوية‬ ‫لعبارات‬ ‫المتوسط‬ ‫الحسابي‬	‫جدول‬ ‫عىغت(‬ ‫اتياق‬ ‫قعنسعة‬ ( . ) ‫المتوسطات‬ 9939 ‫الحسابية‬ )% ‫تقويم‬ ‫األداء‬ ‫ومعاييره‬ ‫واالنحرافات‬ ‫مرتبة‬ . ‫العبارة‬	‫م‬
								-	‫التحسة‬ ‫ق‬ ‫التيقةر‬ ‫ةق‬ ‫فر‬	-	‫حى‬ ‫ل‬	‫ا‬ ‫ة‬ ‫التدر‬ ‫ةق‬ ‫فر‬
	4 5 0 71 ( )% ، ‫عاةة‬ ‫ال‬ ‫ظجقر‬ ‫تدلا‬ ‫ةة‬ ‫تيقةر‬ ‫ىةة‬ ‫ل‬ ‫عأن‬ ‫اإلدلاد‬ ‫ق‬ ‫سؤقلةة‬ ‫لى‬ ‫البشرية‬ ‫الموارد‬ ‫إدارة‬ 3.27 ‫ومعاييره‬ ‫األداء‬ ‫تقويم‬ ‫أهداف‬ 3.12 ‫الكلي‬ ‫المجموع‬ 3.33 ‫ذل‬ ‫ةعةي‬ ‫قتد‬ ‫إل‬ ‫ىقةا‬ ‫ت‬ ‫ىاا‬ ‫نظ‬ ‫ى‬ ‫ستيةدة‬ ‫ال‬ ‫الحظة‬ 0 .366 .147 0 0 .216 ‫ىقر‬ ‫تي‬ ‫ىقد‬ ‫قد‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ 65.4 ‫متوسطة‬ 62.4 ‫متوسطة‬ 66.6 ‫متوسطة‬ ‫ىت‬ ‫س‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫التعىا.‬ ‫ق‬ ‫التعىةا‬ ‫قدقدا‬ ‫ر‬ ‫ةى‬ ‫ا‬ ‫قفة‬ ‫ةى‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫قذل‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫حاقر‬ ‫حقر‬ ‫كإ‬ ‫حس‬ ‫ااقإ‬ ‫اإ‬ ‫السؤ‬ ‫نتا‬ ‫ناتلة‬ ‫سةتا‬ ‫ر‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ن‬ ‫ار‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫درس‬ ‫ال‬ ‫ااداد‬ ‫ىقةا‬ ‫ى‬ ‫ت‬ -1316 ‫ىاق‬ ‫اتي‬ ‫ى‬ ‫قعنس‬ ) ‫قي‬ ( ‫عة‬ ‫اقحت‬ ‫تر‬ 9832 -97 ‫الددقإ‬ ‫ف‬ ‫اضد‬ ‫ق‬ ‫هق‬ ‫ا‬ ‫قك‬ ،) ( 8 ) ‫ااداد‬ ‫ىقةا‬ ‫ى‬ 1338 1 -‫المتعلقة‬ ‫النتائج‬ ‫أهداف‬ ‫بمحور‬ ‫ومعاييره:‬ ‫ااداا‬ ‫تقويم‬
		‫م‬ ‫م‬ ‫م‬	2020 2020 2020	9 ‫ابريل‬ ) 9 ‫ابريل‬ ) 9 ‫ابريل‬ )	( ( (	‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬	4 ) 4 ) 4 )	‫المجلد(‬ ‫المجلد(‬ ‫المجلد(‬

‫االنحراف‬ ‫المعياري‬ ‫النسبة‬ ‫المئوية‬ % ‫درجة‬ ‫الموافقة‬ 1 ‫دات‬ ‫وأولويد‬ ‫دوة‬ ‫القد‬ ‫داط‬ ‫نقد‬ ‫د‬ ‫علد‬ ‫درف‬ ‫التعد‬ ‫دات‬ ‫البياند‬ ‫دا‬ ‫جمد‬ ‫دامع‬ ‫نتد‬ ‫ددعم‬ ‫تد‬ ‫التطوير‬ 43.. 0 .594 86.6 ‫جدا‬ ‫كبيرة‬ 2 ‫داالت‬ ‫مجد‬ ‫داس‬ ‫لقيد‬ ‫دة‬ ‫دلد‬ ‫ك‬ ‫دية‬ ‫المدرسد‬ ‫دة‬ ‫المطد‬ ‫داالت‬ ‫مجد‬ ‫دايير‬ ‫معد‬ ‫دم‬ ‫توظد‬ ‫المدرسي‬ ‫األداء‬

  
	‫جدا‬ ‫كبيرة‬	86	0 .573	43.0		
	‫جدا‬ ‫كبيرة‬	85.4	0 .580	4320	‫والواقعية‬ ‫بالوضوح‬ ‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫تقويم‬ ‫أهداف‬ ‫تتصم‬	.
	‫جدا‬ ‫كبيرة‬	84.2	0 .604	4321	‫تقددويم‬ ‫مددن‬ ‫دتفيدة‬ ‫المسد‬ ‫الفئددات‬ ‫جميددا‬ ‫دوعة‬ ‫الموضد‬ ‫األهددداف‬ ‫ددم‬ ‫تمد‬	4
	‫كبيرة‬	83	0 .479	4314	‫األداء‬ ‫مددن‬ ‫مجددال‬ ‫كددل‬ ‫ومؤشددرات‬ ‫معددايير‬ ‫المدرسددية‬ ‫المطددة‬ ‫فددي‬ ‫يتضددف‬	5
	‫كبيرة‬	83	0 .711	4314	‫مجاالتها‬ ‫ددا‬ ‫مد‬ ‫األداء‬ ‫ددويم‬ ‫تقد‬ ‫ددداف‬ ‫وأهد‬ ‫ددة‬ ‫رقيد‬ ‫ددمل‬ ‫يشد‬ ‫ددل‬ ‫دليد‬ ‫ددة‬ ‫بالمدرسد‬ ‫ددوافر‬ ‫يتد‬ ‫به‬ ‫العمل‬	0
	‫كبيرة‬	83	0 .886	431.	‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫عل‬ ‫سلبية‬ ‫بصورة‬ ‫اإلمكانات‬ ‫نقص‬ ‫يؤثر‬	0
					‫ددة‬ ‫المطد‬ ‫ددا‬	8

‫وضد‬ ‫ددي‬ ‫فد‬ ‫ددة‬ ‫بفاعليد‬ ‫ددين‬ ‫والتحسد‬ ‫ددوير‬ ‫التطد‬ ‫ددق‬ ‫فريد‬ ‫ددارر‬ ‫يشد‬ ‫المدرسية‬ 431. 0 .628 83 ‫كبيرة‬ 4 ‫دددم‬ ‫أدوارهد‬ ‫دددد‬ ‫تحديد‬ ‫و‬ ‫دددة‬ ‫لمعرفد‬ ‫دددل‬ ‫بالعمد‬ ‫ددداممين‬ ‫القد‬ ‫دددايير‬ ‫المعد‬ ‫ددداعد‬ ‫تسد‬ ‫ومهامهم‬

  
	‫كبيرة‬	83	0 .527	4311		
	‫متوسطة‬	59.6	0 .129	2348	‫بالمدرسة‬ ‫األداء‬ ‫مجاالت‬ ‫جميا‬ ‫والمتابعة‬ ‫اإلشراف‬ ‫خطة‬ ‫تشمل‬	10
	‫متوسطة‬	59.6	0 .113	2348	‫األداء‬ ‫جودة‬ ‫تقييم‬ ‫مؤشرات‬ ‫ما‬ ‫الممسة‬ ‫التقدير‬ ‫مستويات‬ ‫تتفق‬	11
	‫متوسطة‬	59.6	0 .113	2348	‫فدي‬ ‫والتطبيقي‬ ‫النظري‬ ‫الجانب‬ ‫بين‬ ‫التوازن‬ ‫المدرسة‬ ‫خطة‬ ‫تراعي‬ ‫األداء‬ ‫تقويم‬	12
		59.4	0 .160	2340	‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫ثقافة‬ ‫نشر‬ ‫عل‬ ‫المدرسة‬ ‫تحرص‬	1.

‫متوسطة‬ 14 ‫يدتم‬ ‫دوير‬ ‫تطد‬ ‫بهددف‬ ‫مسدتمرة‬ ‫بصدورة‬ ‫األهدداف‬ ‫تقدويم‬ ‫علد‬ ‫التركيد‬ ‫األداء‬ 2340 .159 59.4 ‫متوسطة‬ 15 ‫ددتويات‬ ‫المسد‬ ‫ددة‬ ‫كافد‬ ‫دد‬ ‫علد‬ ‫ددذاتي‬ ‫الد‬ ‫ددويم‬ ‫التقد‬ ‫ددامع‬ ‫ونتد‬ ‫ددداف‬ ‫األهد‬ ‫ددن‬ ‫تعلد‬ ‫بالمدرسة‬ 2340 .196 59.4 ‫متوسطة‬ 10 ‫دددتفيدين‬ ‫المسد‬ ‫دددات‬ ‫وتوقعد‬ ‫دددات‬ ‫واحتياجد‬ ‫دددداف‬ ‫أهد‬ ‫ددد‬ ‫علد‬ ‫ددد‬ ‫التركيد‬ ‫دددتم‬ ‫يد‬ ‫لتحقيقها‬ ‫والسعي‬ 2345 0 .207 59 ‫متوسطة‬ 10 ‫للتطوير‬ ‫المقترحات‬ ‫وضا‬ ‫في‬ ‫المستفيدين‬ ‫جميا‬ ‫إشرار‬ ‫يتم‬ 234. 0 .272 58.6 ‫متوسطة‬ 18 ‫دادية‬ ‫واالقتصد‬ ‫درات‬ ‫المتغيد‬ ‫دا‬ ‫مد‬ ‫دة‬ ‫الحاليد‬ ‫دداف‬ ‫األهد‬ ‫دب‬ ‫تتناسد‬ ‫دا‬ ‫للمجتمد‬ ‫والمحلي‬ ‫المدرسي‬ 2341 0 .299 58.2 ‫متوسطة‬ 14 ‫دن‬ ‫مد‬ ‫دوة‬ ‫المرجد‬ ‫دة‬ ‫التطويريد‬ ‫دداف‬ ‫األهد‬ ‫دا‬ ‫مد‬ ‫دة‬ ‫المدرسد‬ ‫دات‬ ‫إمكاند‬ ‫دب‬ ‫تتناسد‬ ‫األداء‬ ‫تقويم‬ 2384 0 .498 56.8 ‫متوسطة‬ 20 ‫عاليدة‬ ‫بدرجدة‬ ‫تحقيقها‬ ‫المراد‬ ‫األداء‬ ‫معايير‬ ‫المدرسية‬ ‫المطة‬ ‫تحدد‬ ‫الجودة‬ 2302 0 .159 40.4 ‫قليلة‬ 21 ‫دا‬ ‫بمد‬ ‫األداء‬ ‫دويم‬ ‫تقد‬ ‫ددعم‬ ‫تد‬ ‫دي‬ ‫التد‬ ‫دات‬ ‫والدراسد‬ ‫دالبحوث‬ ‫بد‬ ‫دة‬ ‫المدرسد‬ ‫دوم‬ ‫تقد‬ ‫التطوير‬ ‫يحقق‬ 1301 0 .855 32.2 ‫جدا‬ ‫قليلة‬ 22 ‫واالهتمام‬ ‫المعايير‬ ‫مراجعة‬ ‫يتم‬ ‫تطويرها‬ ‫بعملية‬ 134. 0 .785 28.6 ‫جدا‬ ‫قليلة‬ 2. ‫دتفيدين‬ ‫المسد‬ ‫دداف‬ ‫أهد‬ ‫دا‬ ‫مد‬ ‫دب‬ ‫لتتناسد‬ ‫األداء‬ ‫دويم‬ ‫تقد‬ ‫دداف‬ ‫أهد‬ ‫دديل‬ ‫تعد‬ ‫دتم‬ ‫يد‬ ‫ذلك‬ ‫األمر‬ ‫تطلب‬ ‫إذا‬ ‫منه‬ 1328 0 .660 25.6 ‫جدا‬ ‫قليلة‬ 24 ‫للبرنامع‬ ‫مطابق‬ ‫وقت‬ ‫في‬ ‫األداء‬ ‫تقويم‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫يتم‬ 1320 .645 0 25.4 ‫جدا‬ ‫قليلة‬ ‫الكلي‬ ‫المجموع‬ 3.12 .147 0 62.4 ‫متوسطة‬ ‫المجلد(‬ 4 ) ‫العدد‬ ( 9 ‫ابريل‬ ) 2020 ‫م‬ ( ‫جدول‬ 4 ) ‫والنسبة‬ ‫المعيارية‬ ‫واالنحرافات‬ ‫الحسابية‬ ‫المتوسطات‬ ‫الموافقة‬ ‫ودرجة‬ ‫المئوية‬ ‫المئوية‬ ‫والنسبة‬ ‫الحسابي‬ ‫المتوسط‬ ‫حسب‬ ‫تنازليا‬ ‫مرتبة‬ ‫البشرية‬ ‫الموارد‬ ‫إدارة‬ ‫محور‬ ‫لعبارات‬ ‫م‬ ‫العبارة‬ ‫المتوسط‬ ‫الحسابي‬ ‫االنحراف‬ ‫المعياري‬ ‫النسبة‬ ‫المئوية‬ % ‫درجة‬ ‫الموافقة‬ 1 ‫التقدويم‬ ‫نتامع‬ ‫من‬ ‫المستمرجة‬ ‫التدريبية‬ ‫للبرامع‬ ‫التنفيذ‬ ‫في‬ ‫األولوية‬ ‫تعط‬ ‫بالمدرسة‬ ‫الذاتي‬ 4300 .790 81.4 ‫كبيرة‬ 2 ‫بالمدرس‬ ‫العاملين‬ ‫تكليم‬ ‫يتم‬ ‫لديهم‬ ‫التطوير‬ ‫أولويات‬ ‫بتحديد‬ ‫ة‬ 3 4300 .770 81.2 ‫كبيرة‬ . ‫دا‬ ‫بمد‬ ‫دة‬ ‫المدرسد‬ ‫دي‬ ‫فد‬ ‫داملين‬ ‫العد‬ ‫دد‬ ‫ويد‬ ‫بت‬ ‫دي‬ ‫المدرسد‬ ‫األداء‬ ‫دويم‬ ‫تقد‬ ‫درف‬ ‫مشد‬ ‫دوم‬ ‫يقد‬ ‫العمل‬ ‫جودة‬ ‫لتحقيق‬ ‫ومهارات‬ ‫معلومات‬ ‫من‬ ‫ينقصهم‬

  
	‫كبيرة‬	81.2	.696	4300			
	‫كبيرة‬	80.6	.811	430.	‫التطوير‬ ‫أولويات‬ ‫معالجة‬ ‫أساليب‬ ‫عل‬ ‫العاملين‬ ‫تدريب‬	‫يتم‬	4
	‫كبيرة‬	79.8	.865	.344	‫للعاملين‬ ‫والمستقبلية‬ ‫الحالية‬ ‫االحتياجات‬ ‫المعدة‬ ‫التدريبية‬ ‫البرامع‬ ‫تراعي‬	5
		79.4	.951	.340	‫التدريبيدة‬ ‫البدرامع‬ ‫خطدط‬ ‫إعدداد‬ ‫فدي‬ ‫الدذاتي‬ ‫التقدويم‬ ‫نتامع‬ ‫عل‬ ‫االعتماد‬ ‫يتم‬ ‫بالمدرسة‬	0

‫كبيرة‬ 0 ‫بالمدرسة‬ ‫التدريبية‬ ‫البرامع‬ ‫محتويات‬ ‫وضا‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ ‫بعض‬ ‫يشارر‬ .388 .881 77.6 ‫كبيرة‬ 8 ‫الجودة‬ ‫لتحسين‬ ‫تدريب‬ ‫وبرامع‬ ‫عمل‬ ‫ورش‬ ‫بإقامة‬ ‫المدرسة‬ ‫إدارة‬ ‫تدعم‬ .385 .904 77 ‫كبيرة‬ 4 ‫ددا‬ ‫والمراجد‬ ‫ددب‬ ‫بالكتد‬ ‫دداص‬ ‫خد‬ ‫ددن‬ ‫ركد‬ ‫ددة‬ ‫بالمدرسد‬ ‫ددتعلم‬ ‫الد‬ ‫ددادر‬ ‫مصد‬ ‫دد‬ ‫بمركد‬ ‫ددد‬ ‫يوجد‬ ‫لإلدارة‬ ‫المنتمية‬ ‫التربوية‬ .382 .879 76.4 ‫كبيرة‬ 10 ‫ددق‬ ‫لفريد‬ ‫ددامي‬ ‫إنمد‬ ‫ددلوب‬ ‫سد‬ ‫ك‬ ‫ددرر‬ ‫أخد‬ ‫دددارس‬ ‫مد‬ ‫ددا‬ ‫مد‬ ‫ددارات‬ ‫يد‬ ‫ال‬ ‫ددة‬ ‫المدرسد‬ ‫ددادل‬ ‫تتبد‬ ‫والتحسين‬ ‫التطوير‬ .300 1.025 75.4 ‫كبيرة‬ 11 ‫دات‬ ‫ليد‬ ‫دم‬ ‫وفهد‬ ‫دة‬ ‫لمعرفد‬ ‫دوير‬ ‫والتطد‬ ‫دين‬ ‫التحسد‬ ‫دق‬ ‫لفريد‬ ‫دة‬ ‫تدريبيد‬ ‫دورات‬ ‫دد‬ ‫عقد‬ ‫دتم‬ ‫يد‬ ‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫تقويم‬ .302 .938 74.4 ‫كبيرة‬ 12 ‫دض‬ ‫بعد‬ ‫د‬ ‫تركد‬ ‫دوم‬ ‫مفهد‬ ‫د‬ ‫علد‬ ‫ددارس‬ ‫المد‬ ‫دديري‬ ‫لمد‬ ‫دة‬ ‫المقدمد‬ ‫دة‬ ‫التدريبيد‬ ‫ددورات‬ ‫الد‬ ‫الشاملة‬ ‫الجودة‬ ‫إدارة‬ 2340 .186 59.4 ‫متوسطة‬ 1. ‫العا‬ ‫المدرسة‬ ‫إدارة‬ ‫تشجا‬ ‫وتنمية‬ ‫والتدريب‬ ‫التعليم‬ ‫عل‬ ‫ملين‬ ‫المهارات‬ 2345 .212 59 ‫متوسطة‬ 14 ‫ممكن‬ ‫مستور‬ ‫أقل‬ ‫إلي‬ ‫األخطاء‬ ‫تقليل‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ ‫تدريب‬ ‫يساهم‬ 2340 .412 58 ‫متوسطة‬ 15 ‫تممد‬ ‫وتعليميدة‬ ‫تدريبية‬ ‫برامع‬ ‫بالمدرسة‬ ‫والفنيين‬ ‫اإلداريين‬ ‫جميا‬ ‫يتلق‬ ‫احتياجاتهم‬ 2385 .483 57 ‫متوسطة‬ 10 ‫بالمدرسة‬ ‫العاملين‬ ‫أداء‬ ‫لتحسين‬ ‫األكفاء‬ ‫المدربين‬ ‫توفير‬ ‫يتم‬ 2301 .548 54.2 ‫متوسطة‬ 10 ‫دارات‬ ‫زيد‬ ‫دي‬ ‫المدرسد‬ ‫األداء‬ ‫دويم‬ ‫تقد‬ ‫درف‬ ‫ومشد‬ ‫اإلداري‬ ‫درف‬ ‫المشد‬ ‫دذ‬ ‫ينفد‬ ‫داركية‬ ‫تشد‬ ‫الواحدة‬ ‫للمدرسة‬ ‫معا‬ 2304 .509 53.8 ‫متوسطة‬ 18 ‫المشدكمت‬ ‫لتحديدد‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬ ‫عل‬ ‫التدريب‬ ‫بالمدرسة‬ ‫العاملون‬ ‫يتلق‬ ‫حلها‬ ‫وطرق‬ ‫تواجههم‬ ‫التي‬ 2308 .316 41.6 ‫قليلة‬ 14 ‫التدريب‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫متمصصون‬ ‫خبراء‬ ‫بالمدرسة‬ ‫يوجد‬ 130. .684 32.6 ‫جدا‬ ‫قليلة‬ 20 ‫نظام‬ ‫بوجد‬ ‫العمل‬ ‫تجود‬ ‫التي‬ ‫اإلبداعية‬ ‫األفكار‬ ‫ومنفذي‬ ‫لمقدمي‬ ‫تحفي‬ 13.4 .643 27.8 ‫جدا‬ ‫قليلة‬ ‫الكلي‬ ‫المجموع‬ 3.27 .366 65.4 ‫متوسطة‬ ‫المجلد(‬ 4 ) ‫العدد‬ ( 9 ‫ابريل‬ ) 2020 ‫م‬ 3 - ‫االتصال:‬ ‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫نظام‬ ‫محور‬ ‫ىات‬

  ‫عىق‬ ‫ال‬ ‫ىاا‬ ‫نظ‬ ‫حقر‬ ‫ل‬ ‫قعالنسعة‬ ‫اال‬ ‫ىيات‬ ‫تقس‬ ‫ىت‬ ‫اقح‬ ‫تر‬ ‫ىد‬ ‫ف‬ ‫ىاإ‬ ‫االتو‬ ‫ق‬ ‫ىة‬ ‫اف‬ ‫ق‬ ‫ال‬ ‫ىة‬ ‫درد‬ ‫ىة‬ ‫ع‬ ‫ىتداعات‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫ىر‬ ‫الكعة‬ ‫قدردة‬ ‫ددا‬ ‫تىةىة‬ ‫ة‬ ‫اف‬ ‫ق‬ ‫عدردة‬ ‫دادت‬ ‫تة‬ ‫لعار‬ ‫لدا‬ ‫ا‬ ‫تقسية‬ ‫ال‬ ‫ق‬ ‫ة‬ ‫اف‬ ‫ق‬ ‫ال‬ 


	( 5 .)	‫الددقإ‬ ‫ةقضحجا‬	‫ا‬ ‫ك‬		
	‫نظام‬ ‫محور‬	)	5	(	‫جدول‬

‫لعبارات‬ ‫الموافقة‬ ‫ودرجة‬ ‫المئوية‬ ‫والنسبة‬ ‫المعيارية‬ ‫واالنحرافات‬ ‫الحسابية‬ ‫المتوسطات‬ ‫المئوية‬ ‫والنسبة‬ ‫الحسابي‬ ‫المتوسط‬ ‫حسب‬ ‫تنازليا‬ ‫مرتبة‬ ‫واالتصال‬ ‫المعلومات‬ ‫م‬ ‫العبارة‬ ‫المتوسط‬ ‫الحسابي‬ ‫االنحراف‬ ‫المعياري‬ ‫النسبة‬ ‫المئوية‬ % ‫درجة‬ ‫الموافقة‬ 1 ‫الم‬ ‫إدارة‬ ‫درص‬ ‫تحد‬ ‫أدوات‬ ‫دوير‬ ‫تطد‬ ‫دام‬ ‫نظد‬ ‫أدوات‬ ‫دم‬ ‫توظيد‬ ‫د‬ ‫علد‬ ‫دة‬ ‫درسد‬ ‫ددمب‬ ‫والطد‬ ‫دداملين‬ ‫العد‬ ‫ددا‬ ‫رضد‬ ‫ددة‬ ‫لمعرفد‬ ‫ددي‬ ‫المدرسد‬ ‫األداء‬ ‫ددوير‬ ‫تطد‬ ‫ددام‬ ‫نظد‬ ‫األمور‬ ‫وأولياء‬

  
	‫جدا‬ ‫كبيرة‬						
		86	.596	43.0			
	‫جدا‬ ‫كبيرة‬	84.6	.669	432.	‫األداء‬ ‫لتقددويم‬ ‫المنتميددة‬ ‫المعلومددات‬	‫كافددة‬ ‫التعليميددة‬ ‫البوابددة‬ ‫تددوفر‬ ‫المدرسي‬	2
					‫البوابدة‬ ‫مدا‬		.

‫للتعامدل‬ ‫العداملين‬ ‫توجيده‬ ‫علد‬ ‫المدرسدة‬ ‫إدارة‬ ‫تحرص‬ ‫مباشرة‬ ‫بصورة‬ ‫التعليمية‬ 4321 .698 84.2 ‫جدا‬ ‫كبيرة‬ 4 ‫بالمدرسة‬ ‫العاملين‬ ‫كافة‬ ‫أمام‬ ‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫تتاح‬ 4310 .720 82 ‫كبيرة‬ 5 ‫ددد‬ ‫يوجد‬ ‫ددة‬ ‫واألنظمد‬ ‫دداللوامف‬ ‫بد‬ ‫ددة‬ ‫بالمدرسد‬ ‫دداملين‬ ‫العد‬ ‫دددر‬ ‫لد‬ ‫دداف‬ ‫كد‬ ‫ددام‬ ‫إلمد‬ ‫المدرسية‬ .341 .831 78.2 ‫كبيرة‬ 0 ‫دا‬ ‫مد‬ ‫در‬ ‫األمد‬ ‫دولي‬ ‫لد‬ ‫دل‬ ‫الفاعد‬ ‫دل‬ ‫التوالد‬ ‫دة‬ ‫التعليميد‬ ‫دة‬ ‫البوابد‬ ‫دام‬ ‫نظد‬ ‫دق‬ ‫يحقد‬ ‫المدرسة‬ .380 .842 77.4 ‫كبيرة‬ 0 ‫بشددكل‬ ‫التوالددل‬ ‫سددرعة‬ ‫تحقددق‬ ‫إنترنددت‬ ‫شددبكة‬ ‫بالمدرسددة‬ ‫يتددوافر‬ ‫مناسب‬ .320 1.457 65.2 ‫متوسطة‬ 8 ‫يتناسدب‬ ‫سدلوب‬ ‫ب‬ ‫األمدر‬ ‫بدولي‬ ‫االتصدال‬ ‫عل‬ ‫المدرسة‬ ‫إدارة‬ ‫تحافظ‬ ‫معه‬ 2348 .113 59.6 ‫متوسطة‬ 4 ‫حاجاتدده‬ ‫عددن‬ ‫لمستقصدداء‬ ‫در‬ ‫األمد‬ ‫بددولي‬ ‫باالتصددال‬ ‫المدرسددة‬ ‫دادر‬ ‫تبد‬ ‫وجدت‬ ‫إن‬ ‫وشكواه‬ 2340 .166 59.4 ‫متوسطة‬ 10 ‫دددي‬ ‫فد‬ ‫ددداعي‬ ‫االجتمد‬ ‫دددل‬ ‫التوالد‬ ‫دددامل‬ ‫وسد‬ ‫دددم‬ ‫ممتلد‬ ‫دددة‬ ‫المدرسد‬ ‫دددتمدم‬ ‫تسد‬ ‫المدرسي‬ ‫المجتما‬ ‫ما‬ ‫التوالل‬ ‫والمحلي‬ 2344 .222 58.8 ‫متوسطة‬ 11 ‫األسدداليب‬ ‫علدد‬ ‫تعتمددد‬ ‫التددي‬ ‫المعلومددات‬ ‫نظددم‬ ‫علدد‬ ‫اإلدارة‬ ‫تعتمددد‬ ‫التقليدية‬ 2344 .231 58.8 ‫متوسطة‬ 12 ‫دين‬ ‫بد‬ ‫دة‬ ‫المقارند‬ ‫دة‬ ‫عمليد‬ ‫دي‬ ‫فد‬ ‫درات‬ ‫المؤشد‬ ‫دام‬ ‫نظد‬ ‫دن‬ ‫مد‬ ‫دة‬ ‫المدرسد‬ ‫دتفيد‬ ‫تسد‬ ‫والحالي‬ ‫السابق‬ ‫أدامها‬ 2344 .242 58.8 ‫متوسطة‬ 1. ‫واللقاءات‬ ‫االجتماعات‬ ‫تعقد‬ ‫األمدور‬ ‫أوليداء‬ ‫مدا‬ ‫المباشدرة‬ ‫التربوية‬ ‫دورية‬ ‫بصفة‬ 2344 .230 58.8 ‫متوسطة‬ 14 ‫ددد‬ ‫علد‬ ‫دددة‬ ‫بالمدرسد‬ ‫ددداملين‬ ‫العد‬ ‫دددمع‬ ‫إطد‬ ‫ددد‬ ‫علد‬ ‫دددة‬ ‫المدرسد‬ ‫إدارة‬ ‫دددل‬ ‫تعمد‬ ‫التقنية‬ ‫المستجدات‬ 2384 .422 57.8 ‫متوسطة‬ 15 ‫وإرشدادية‬ ‫توعويدة‬ ‫كتيبدات‬ ‫وركدن‬ ‫إعمندات‬ ‫لوحة‬ ‫بالمدرسة‬ ‫توجد‬ ‫األمر‬ ‫لولي‬ 2304 .314 41.8 ‫قليلة‬ 10 ‫لمصدلحة‬ ‫عاليدة‬ ‫بدرجدة‬ ‫األمدر‬ ‫وولدي‬ ‫المدرسدة‬ ‫بدين‬ ‫التوالدل‬ ‫يتاح‬ ‫الطالب‬ 230. .472 40.6 ‫قليلة‬ ‫الكلي‬ ‫المجموع‬ 3.29 .301 65.8 ‫متوسطة‬
‫الدارسا‬ ‫و‬ ‫التربوية‬ ‫العلوم‬ ‫مجلة‬ ‫ت‬ ‫اإلنسانية‬ 103 ‫المجلد(‬ 4 ) ‫العدد‬ ( 9 ‫ابريل‬ ) 2020 ‫م‬