‫دور‬ ‫تطبيقات‬ ‫الذكاء‬ ‫االصطناعي‬ ‫في‬ ‫فاعلية‬ ‫حمالت‬ ‫التوعية‬ ‫واالرشاد‬ ‫الصحي‬ ‫في‬ ‫المملكة‬ ‫العربية‬ ‫السعودية‬





  






  






  






  




http://araedu.journals.ekb.eg ‫باإلنترنت‬ ‫للتعليم‬ ‫الدولية‬ ‫المجلة‬ Online 1687-5796 ‫يناير‬ 2022

  

																		‫للبحث‬	‫العام‬	‫واإلطار‬	‫المقدمة‬
																		‫المقدمة‬
	‫المملكة‬	‫رؤية‬	‫حولها‬	‫تتركز‬	‫أساسية‬	‫محاور‬	‫ثالثة‬	‫طموح،‬	‫ووطن‬	‫مزدهر،‬	‫واقتصاد‬	‫حيوي،‬	‫مجتمع‬
	‫منصات‬	‫إنشاء‬	"	‫مزدهر‬	‫اقتصاد‬	"	‫بـ‬	‫الخاص‬	‫الثاني‬	‫المحور‬	‫ويتضمن‬	،	)	2030	(	‫السعودية‬	‫العربية‬
	‫االت‬	‫لمج‬	‫خاصة‬	‫أهمية‬	‫السعودية‬	‫العربية‬	‫المملكة‬	‫أولت‬	‫فقد‬	‫لذلك‬	‫وطنية،‬	‫ثروة‬	‫واعتبارها‬	‫متميزة‬	‫لوجستية‬
	‫الملكي‬	‫األمر‬	‫وفق‬	‫االصطناعي‬	‫والذكاء‬	‫البيانات‬	‫هيئة‬	‫استحداث‬	‫تم‬	‫لذا‬	‫وتطبيقاته،‬	‫االصطناعي‬	‫الذكاء‬
	‫االقتصادات‬	‫مصاف‬		‫إلى‬	‫الوطني‬	‫باالقتصاد‬	‫لالرتقاء‬	،	‫السعودية‬	‫العربية‬	‫المملكة‬	‫رؤية‬	‫أهداف‬	‫كأحد‬
	‫اقتصاد‬	‫إلى‬	‫س‬ ‫تضيف‬		‫االصطناعي‬	‫الذكاء‬	‫تقنيات‬	‫إن‬	‫حيث‬	‫متقدمة‬ .	‫تكنولوجية‬	‫منظومة‬	‫على‬	‫القائمة‬
	‫استخدام‬	‫انتشار‬	‫لتسهيل‬	‫وذلك‬	،	‫م‬	2035	‫عام‬	‫بحلول‬	‫دوالر‬	‫مليار‬	215	‫السعودية‬	‫العربية‬	‫المملكة‬
	‫مع‬	‫التعامل‬	‫على‬	‫القادر‬	‫الرقمي‬	‫المواطن‬	‫وتمكين‬	‫وخلق‬	‫العامة‬	‫الخدمات‬	‫مع‬	‫التواصل‬	‫لتعزيز‬	‫التطبيقات‬
																		.)	2019	( ‫مليسا،‬	‫رقمي‬	‫وطن‬	‫في‬	‫التقنيات‬	‫هذه‬	‫مثل‬
																		2000 )
	‫علي‬	‫الصحي‬	‫واإلرشاد‬	‫التوعية‬	‫حمالت‬	‫لدعم‬	‫االصطناعي‬	‫الذكاء‬	" ‫كوفيد‬ -19 " ‫ستخدم‬ ُ ‫ا‬	‫وباء‬	‫ظهور‬	‫منذ‬
	‫لألزمة‬	‫التصدي‬	‫إلى‬	‫تسعى‬	‫التى‬	‫تلك‬	‫خاصة‬	،	‫الدول‬	‫من‬	‫العديد‬	‫قبل‬	‫من‬	‫واسعة‬	‫بصورة‬	‫العالمي‬	‫المستوي‬
	‫المرتبطة‬	‫فظات‬	‫التح‬	‫بعض‬	‫من‬	‫وبالرغم‬	‫الوباء،‬	‫هذا‬	‫تفشي‬	‫عن‬	‫والناجمة‬	‫البشرية‬	‫في‬	‫المسبوقة‬	‫غير‬
	‫على‬	‫اإلعالم‬		‫ووسائل‬		‫السياسة‬	‫صناع‬	‫ومعها‬	‫العلمية،‬	‫الدوائر‬	‫أكدت‬	‫واألخالقية،‬	‫التشغيلية‬	‫بالقضايا‬
	‫التوعية‬	‫حمالت‬		‫تصميم‬	‫في‬	‫االصطناعي‬	‫الذكاء‬	‫تطبيقات‬	‫الستخدام‬	‫المحتملة‬	‫الفائدة‬	‫على‬	‫العالم،‬	‫مستوى‬

http:/ 
/araedu.journals.ekb.eg ‫باإلنترنت‬ ‫للتعليم‬ ‫الدولية‬ ‫المجلة‬ Online 1687-5796 ‫يناير‬ 2022

  
	‫واالقتصاد،‬	‫الصحية،‬	‫الرعاية‬	‫ذلك‬	‫في‬	‫بما‬	‫عدة،‬	‫جبهات‬	‫على‬	‫الفيروس‬	‫مكافحة‬	‫في‬	‫الصحي‬	‫واإلرشاد‬
			‫المستقبلية‬ .	‫األوبئة‬		‫تفشي‬	‫حاالت‬	‫من‬	‫والوقاية‬	‫السالمة‬	‫وإجراءات‬	‫والتكنولوجيا،‬	‫والسفر،‬	‫والتجارة،‬
	‫فعالية‬	‫تعزيز‬	‫في‬	‫دوره‬	‫تأكيد‬	‫و‬	‫االصطناعي‬	‫الذكاء‬	‫أهمية‬	‫علي‬	‫الضوء‬	‫القاء‬	‫الي‬	‫البحث‬	‫هذا‬	‫يهدف‬	‫لذا‬
	‫و‬	19	-	‫كوفيد‬	"	‫لجائحة‬	‫بأسره‬	‫العالم‬	‫مكافحة‬	‫ظل‬	‫في‬	،	‫وتأثيرها‬	‫الصحي‬	‫واالرشاد‬	‫التوعية‬	‫حمالت‬
																				.	‫خاصة‬	‫بصفة‬	‫السعودي‬	‫المجتمع‬
																				‫البحث‬	‫مشكلة‬
																				:	‫التالي‬	‫التساؤل‬	‫في‬	‫البحث‬	‫مشكلة‬	‫صياغة‬	‫يمكن‬
	‫المجتمع‬	‫في‬			‫الصحي‬	‫واإلرشاد‬	‫التوعية‬	‫حمالت‬	‫فاعلية‬	‫في‬	‫االصطناعي‬	‫الذكاء‬	‫تطبيقات‬	‫تساهم‬	‫كيف‬
																				‫السعودي؟‬
																				‫البحث‬	‫هدف‬
																				‫إلى‬ :	‫البحث‬	‫يهدف‬
	‫حمالت‬		‫تصميم‬	‫فاعلية‬	‫تعزيز‬	‫في‬	‫ودورها‬	‫االصطناعي‬	‫الذكاء‬	‫وتطبيقات‬	‫مفاهيم‬	‫على‬	‫الضوء‬	‫إلقاء‬
																				‫السعودية‬ .	‫العربية‬	‫بالمملكة‬	‫الصحي‬	‫واإلرشاد‬	‫التوعية‬
																				:	‫البحث‬	‫أهمية‬
			‫مجال‬	‫و‬			‫عام‬	‫بوجه‬	‫المجاالت‬	‫فيكافة‬	‫المتطورة‬	‫وتقنياته‬	‫وأدواته‬	‫االصطناعي‬	‫للذكاء‬	‫الحيوي‬	-‫الدور‬
																				‫خاص‬ .	‫بوجه‬	‫الصحية‬	‫الرعاية‬
				‫المحاور‬			‫تمثل‬	‫والتي‬	‫طموح،‬	‫ووطن‬	‫مزدهر،‬	‫واقتصاد‬	‫حيوي،‬	‫مجتمع‬	‫نحو‬	‫المستدام‬	‫التطور‬	-
																				( 2030 )	‫السعودية‬	‫العربية‬	‫المملكة‬	‫لرؤية‬	‫أساسية‬
					‫السعودي‬	‫المجتمع‬	‫ألفراد‬	‫الصحي‬	‫الوعي‬	‫تشكيل‬	‫في‬	‫الصحي‬	‫واالرشاد‬	‫التوعية‬	‫حمالت‬	‫تأثير‬	-
	‫جوانب‬	‫كافة‬			‫علي‬	‫تأثيره‬	‫و‬	"	19	‫كوفيد‬ -	"	‫وباء‬	‫ظهور‬	‫عن‬	‫والناجمة‬	‫البشرية‬	‫في‬	‫المسبوقة‬	‫غير‬	‫األزمة‬	-
																				.	‫ومحليا‬	‫عالميا‬	‫الحياة‬
																				:	‫البحث‬	‫فرض‬
																				:	‫يلي‬	‫ما‬	‫البحث‬	‫يفترض‬
	‫في‬	‫الصحي‬			‫واإلرشاد‬	‫التوعية‬	‫حمالت‬	‫فاعلية‬	‫تعزيز‬	‫في‬	‫االصطناعي‬	‫الذكاء‬	‫تطبيقات‬	‫تساهم‬	‫أن‬	‫يمكن‬
																				‫السعودي‬	‫المجتمع‬
																				‫البحث‬	‫حدود‬
													‫الصحي‬ ‫واإلرشاد‬ ‫التوعية‬ ‫حمالت‬ ‫االصطناعي-‬ ‫الذكاء‬ ‫تطبيقات‬ : ‫موضوعية‬ ‫حدود‬
																				‫السعودية.‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬ : ‫مكانية‬ ‫حدود‬
																				٢٠٢١ ‫م‬	-	‫م‬	٢٠٢٠	:	‫زمانية‬	‫حدود‬

http:/ 
/araedu.journals.ekb.eg ‫باإلنترنت‬ ‫للتعليم‬ ‫الدولية‬ ‫المجلة‬ Online 1687-5796 ‫يناير‬ 2022 ‫منهجية‬ ‫البحث‬ :

  
	‫في‬	‫المستخدمه‬	‫االصطناعي‬	‫الذكاء‬	‫تطبيقات‬	‫من‬	‫مختارة‬	‫لنماذج‬	‫التحليلي‬	‫الوصفي‬	‫المنهج‬	‫البحث‬	‫يتبع‬
	‫تحقيق‬	‫في‬	‫ودوره‬	‫أهميته‬	‫على‬	‫للتعرف‬	‫السعودية،‬	‫العربية‬	‫بالمملكة‬	‫الصحي‬	‫واالرشاد‬	‫التوعية‬	‫حمالت‬
																		‫أهدافها.‬
																		‫البحث‬	‫مصطلحات‬
																		:	‫االصطناعي‬	‫الذكاء‬	‫مفهوم‬	•
	‫وإستنتاجات‬	‫بأعمال‬	‫للقيام‬	‫لبرمجته‬	‫متطورة‬	‫أساليب‬	‫عن‬	‫تبحث‬	‫التي‬	‫الحديثة‬	‫اآللي‬	‫الحاسب‬	‫علوم‬	‫أحد‬	‫هو‬
	‫العمليات‬	‫فهم‬	‫إلى‬	‫العلم‬	‫هذا‬	‫ويهدف‬	‫اإلنسان،‬	‫لذكاء‬	‫تنسب‬	‫التي‬	‫األساليب‬	‫تلك‬	‫ضيقة‬	‫حدود‬	‫في‬	‫ولو‬	‫تشابه‬
	‫العمليات‬	‫هذه‬	‫ترجمة‬	‫ثم‬	‫ومن‬	)	‫التفكير‬	(	‫ممارسته‬	‫أثناء‬	‫البشري‬	‫العقل‬	‫بها‬	‫يقوم‬	‫التي‬	‫المعقدة‬	‫الذهنية‬
	‫المعقدة‬ .	‫المشاكل‬		‫حل‬	‫على‬	‫الحاسب‬	‫قدرة‬	‫من‬	‫ت‬ ‫زيد‬	‫محاسبية‬	‫عمليات‬	‫من‬	‫يوازيها‬	‫ما‬	‫إلى‬	‫الذهنية‬
																		.)	2020	( ‫الدهشان‬ ،
																		:	‫الصحي‬	‫واإلرشاد‬	‫التوعية‬	‫حمالت‬	•
	‫الصحي‬	‫التثقيف‬		‫بغرض‬	‫بالمجتمع‬	‫الصحية‬	‫الهيئات‬	‫بتنفيذها‬	‫تقوم‬	‫التي‬	‫المتتابعة‬	‫األنشطة‬	‫جميع‬	‫هي‬
	‫المجاالت‬	‫جميع‬	‫في‬	‫بالمواطنين‬	‫الخاصة‬	‫الصحية‬	‫بالوظائف‬	‫التعريف‬	‫و‬	‫الصحية‬	‫التوعية‬	‫ونشر‬	‫الجيد،‬
	‫المخدرات،‬	‫لمكافحة‬	‫التوعية‬	‫حملة‬	‫مثل‬	‫المواطنين،‬	‫حياة‬	‫تهدد‬	‫التي‬	‫االمراض‬	‫علي‬	‫للقضاء‬	‫الصحية‬
	( ‫موساوي،‬ 2019 )	‫وغيرها‬ .	‫التدخين‬	‫أضرار‬	‫ضد‬	‫التوعية‬	‫وحمالت‬	‫السكان،‬	‫لتعداد‬	‫التوعية‬	‫وحمالت‬
																		‫للبحث‬	‫النظرى‬	‫اإلطار‬
												.	‫السعودية‬	‫العربية‬	‫المملكة‬	‫في‬	‫الصحي‬	‫واإلرشاد‬	‫التوعية‬	‫حمالت‬	:	‫األول‬	‫المحور‬
	‫هذه‬	‫وتهدف‬	‫النامية‬	‫العالم‬	‫دول‬	‫في‬	‫ملحة‬	‫ضرورة‬	‫الدول‬	‫تتبناها‬	‫التي‬	‫العامة‬	‫التوعية‬	‫حمالت‬	‫تعتبر‬
	‫تديرها‬	‫التي‬	‫التنموية‬	‫العملية‬	‫في‬	‫الجماهير‬	‫مشاركة‬	‫وتعزيز‬	‫العام‬	‫الوعي‬	‫مستوى‬	‫من‬	‫الرفع‬	‫إلى‬	‫الحمالت‬
	‫والجمهور،‬	‫الدولة‬	‫بين‬	‫الثقة‬	‫وتقوية‬	‫باإلنجازات‬	‫يف‬	‫للتعر‬	‫الحكومية،‬	‫واإلدارات‬	‫الوزارات‬	‫وتنفذها‬
	‫واألنماط‬	‫األفكار‬	‫قبول‬	‫في‬	‫ويساعد‬	‫المجتمع،‬	‫تحديث‬	‫في‬	‫يساهم‬	‫مما‬	‫الثقافي‬	‫المستوى‬	‫رفع‬	‫إلى‬	‫باإلضافة‬
																		‫المجتمع‬ .	‫تنمية‬	‫عملية‬	‫في‬	‫ويعجل‬	‫الحديثة،‬	‫السلوكية‬
	‫تهدف‬	‫التي‬	‫لها‬	‫المخطط‬	‫و‬	‫المشا‬ ‫ركة‬	‫والفعاليات‬	‫االتصالية‬	‫الجهود‬	‫بأنها‬	‫العامة‬	‫التوعية‬	‫بحمالت‬	‫يقصد‬
	‫محددة‬	‫مدة‬	‫وخالل‬	‫محدد‬	‫مكان‬	‫في‬	‫محدد‬	‫جمهور‬	‫لدى‬	‫سلوكية‬	‫او‬	‫اتجاهية‬	‫او‬	‫إدراكية‬	‫تغييرات‬	‫احداث‬	‫إلى‬
																		2000 )	‫المالك،‬	( ‫صالح‬
	‫وسائل‬	‫من‬	‫أکثر‬	‫أو‬	‫واحـدة‬	‫فـي‬	‫واحـد‬	‫إعـالن‬	‫أو‬	‫المختلفـة‬	‫اإلعالنـات‬	‫مـن‬	‫سلسلة‬	‫بأنها‬	‫كذلك‬	‫وتعرف‬
	‫لفترة‬	‫االمتداد‬	‫و‬	‫المكثف‬	‫التكرار‬	‫على‬	‫وتقوم‬	‫محددا‬	‫جمهورا‬	‫وتستهدف‬	‫واحد‬	‫هدف‬	‫يجمعها‬	‫اإلعالم،‬
																		.)	2012	‫سلمان،‬	( ‫محمد‬	،	‫منها‬	‫المرجو‬	‫الهدف‬	‫لتحقيق‬	‫تقصر‬	‫أو‬	‫تطول‬	‫قد‬
	‫الخاصة‬	‫المعلومـات‬	‫نشـر‬	‫بأنهـا‬	"	:	‫اإلعـالن‬	‫إسـتراتجية‬	‫کتابـه‬	‫فـي‬	"	‫المعال‬	‫ناجي‬	"	‫الدکتور‬	‫وعرفها‬

http:// 
araedu.journals.ekb.eg ‫باإلنترنت‬ ‫للتعليم‬ ‫الدولية‬ ‫المجلة‬ Online 1687-5796 ‫يناير‬ 2022

  
	‫ردة‬	‫على‬	‫الحصول‬	‫بهدف‬	‫متواصلة،‬	‫ولفترة‬	‫مستمرة‬	‫مخططة‬	‫بصورة‬	‫وذلك‬	‫سلعة،‬	‫أو‬	‫خدمة‬	‫أو‬	‫بفكرة‬
																			2013 )	‫بدران،‬	‫هللا‬	‫عبـد‬	(	‫تحقيقه‬	‫المراد‬	‫الهدف‬	‫مع‬	‫تتالءم‬	‫فعل‬
	‫تقبل‬	‫نسبة‬	‫زيادة‬	‫يستهدف‬	‫محکم‬	‫برنامج‬	‫وعمل‬	‫وتنفيذ‬	‫تصميم‬	‫بأنها‬	"	‫البكري‬	" ‫فؤادة‬	‫اليها‬	‫وأشارت‬
	‫التخطيط‬	‫االعتبار‬	‫في‬	‫أخذين‬	‫المستهدفة‬	‫ير‬	‫الجماه‬	‫لدى‬	‫معين‬	‫سلوك‬	‫أو‬	‫عادة‬	‫اکتساب‬	‫أو‬	‫اجتماعية‬	‫فکرة‬
																			2007 )	،	‫البكري‬	‫فؤادة‬	(	‫التسويق‬	‫وبحوث‬	‫والتوزيع‬	‫والترويج‬	‫والمنهج‬
	‫الوسائل‬		‫باستخدام‬		‫المتصلة‬	‫للجهود‬	‫المخطط‬	‫االستخدام‬	‫تتضمن‬	‫استراتيجية‬	‫بأنها‬	‫الباحثة‬	‫وتعرفها‬
	‫سلوك‬		‫تعديل‬	‫أو‬	‫فکرة‬	‫لقبول‬	‫المستهدفة‬	‫الفئات‬	‫حث‬	‫بهدف‬	،	‫المبتكرة‬	‫واألساليب‬	‫المتنوعة‬	‫االتصالية‬
																			.	‫محدد‬	‫زمني‬	‫إطار‬	‫في‬	،	‫الصحي‬	‫واالرشاد‬	‫بالتوعية‬	‫يتعلق‬
	‫في‬	‫والمعنوية‬	‫المادية‬	‫الحضارتين‬	‫بين‬	‫حضارية‬	‫فجوة‬	‫يحدث‬	‫عندما‬	‫العامة‬	‫التوعية‬	‫حمالت‬	‫دور‬	‫ويزداد‬
	‫تطورت‬		‫حيث‬	‫السعودية‬	‫العربية‬	‫المملكة‬	‫في‬	‫حدث‬	‫كما‬	‫مكافئ‬	‫غير‬	‫تغيير‬	‫بها‬	‫حدث‬	‫التي‬	‫المجتمعات‬
	‫خالل‬	‫من‬	‫تحقق‬		‫الذي‬	‫الكبير‬	‫للنجاح‬	‫نتيجة‬	‫المادية‬	‫بالنواحي‬	‫يتعلق‬	‫فيما‬	‫ومذهال‬	‫ا‬ ‫سريعا‬	‫ا‬ ‫تطورا‬	‫ا‬ ‫لمملكة‬
	‫المادي‬		‫التطور‬	‫عوامل‬	‫ألن‬	‫نظرا‬	‫مماثال‬	‫ثقافيا‬	‫تقدما‬	‫يواكبه‬	‫لم‬	‫الذي‬	‫الخمسية‬	‫التنمية‬	‫خطط‬	‫تطبيق‬
	‫إذا‬	‫تأسيسها‬	‫الممكن‬	‫من‬	)	‫وغيرها‬	‫الصناعية‬	‫والمناطق‬	‫والطرق‬	‫كالمنشآت‬	‫التحتية‬	‫البنية‬	‫في‬	( ‫التطوير‬
	‫تقوم‬	‫لكي‬		‫العالمية‬	‫الشركات‬	‫اكبر‬	‫مع‬	‫التعاقد‬	‫تستطيع‬	‫التي‬	)	‫المالية‬	‫والقدرة‬	‫والمكان،‬	،	‫اإلرادة‬	(	‫توفرت‬
	‫التطور‬		‫ولكن‬	‫محدودة‬ ‫ا‬ ‫جدا‬ ,	‫مدة‬	‫غضون‬	‫في‬	‫الواقع‬	‫أرض‬	‫على‬	‫وإظهارها‬	‫المنجزات‬	‫هذه‬	‫بتأسيس‬
	‫ووسائل‬		‫توعية‬	‫وبرامج‬	‫تعليم‬	‫من‬	‫جبارة‬	‫وجهود‬	‫عديدة‬	‫أعوام‬	‫إلى‬	‫يحتاج‬	‫العام‬ )	‫الوعي‬	( ‫رفع‬	‫المعنوي‬
	‫األمثل‬		‫باألسلوب‬	‫الحضارية‬	‫التقنيات‬	‫مع‬	‫للتعامل‬	‫العام‬	‫الوعي‬	‫رفع‬	‫في‬	‫يساعد‬	‫مما‬	‫وغيرها‬	‫إعالم‬
	‫الفجوة‬		‫لتضييق‬	‫العامة‬	‫التوعية‬	‫حمالت‬	‫على‬	‫االعتماد‬	‫إلى‬	‫الدول‬	‫من‬	‫الكثير‬	‫دعي‬	‫ما‬	‫هذا‬	‫والصحيح،‬
	‫تواجه‬		)	‫اإلقناعية‬	‫خاصة‬	(	‫العامة‬	‫التوعية‬	‫حمالت‬	‫أن‬	‫علما‬	‫الدول‬	‫بعض‬	‫منها‬	‫ي‬	‫تعان‬	‫التي‬	‫الحضارية‬
	‫وتمسكه‬		‫عناده‬	‫أو‬		‫برسائلها‬	‫الجمهور‬	‫اهتمام‬	‫عدم‬	‫مقدمتها‬	‫في‬	‫يأتي‬	‫بالغة‬	‫وصعوبات‬	‫كبيرة‬	‫تحديات‬
	‫هذه‬	‫نجاح‬	‫فرص‬	‫من‬	‫تقلل‬	‫أخرى‬	‫عوامل‬	‫وجود‬	‫إلى‬	‫باإلضافة‬	‫التغيير،‬	‫في‬	‫الرغبة‬	‫وعدم‬	‫القديم‬	‫بالسلوك‬
																			2000 )	‫المالك،‬	‫صالح‬	(	.	‫الحمالت‬
	‫في‬	‫وفعال‬	‫مؤثر‬	‫بدور‬	‫يساهم‬	‫أن‬	‫يمكن‬	‫وتطبيقاته‬	‫وتقنياته‬	‫بمفهومه‬	‫االصطناعي‬	‫الذكاء‬	‫أن‬	‫الباحثة‬	‫وتري‬
	‫التي‬	‫المشاكل‬		‫من‬	‫العديد‬	‫على‬	‫القضاء‬	‫و‬	‫السعودية‬	‫العربية‬	‫بالمملكة‬	‫الصحية‬	‫التوعية‬	‫حمالت‬	‫تعزيز‬
	‫البيانات‬		‫جمع‬	‫وعملية‬	‫للحملة‬	‫السليم‬	‫التخطيط‬	‫في‬	‫أدواته‬	‫من‬	‫االستفادة‬	‫مثل‬	‫الحمالت‬	‫من‬	‫النوع‬	‫هذا‬	‫تواجه‬
	‫المطلوب‬ .	‫والتأثير‬	‫الهدف‬	‫لتحقيق‬	‫والدراسات‬	‫واإلحصاءات‬	‫البحوث‬	‫على‬	‫المبنية‬	‫المستقبلية‬	‫التوقعات‬	‫و‬
																			)	‫تقنيات‬	-	‫مفهوم‬	(	‫االصطناعي‬	‫الذكاء‬	:	‫الثاني‬	‫المحور‬
																			‫اإلصطناعي‬ :	‫الذكاء‬	‫مفهوم‬	
	‫على‬		‫يطلق‬	‫مصطلح‬		‫بأنه‬	‫االصطناعي‬	‫الذكاء‬	‫واإلنترنت‬	‫للكمبيوتر‬	‫العربية‬	‫الموسوعة‬	‫قاموس‬	‫يعرف‬
	‫إلى‬	‫ويهدف‬	‫االلي‬	‫الحاسب‬	‫أجيال‬	‫من‬	‫الحديث‬	‫الجيل‬	‫الى‬	‫العلم‬	‫هذا‬	‫وينتمي‬	،	‫اآللي‬	‫الحاسب‬	‫علوم‬	‫من‬	‫علم‬
	‫المقدرة‬	‫الحاسوب‬	‫لدى‬	‫تصبح‬	‫بحيث‬	‫البشري،‬	‫العقل‬	‫داخل‬	‫تتم‬	‫التي‬	‫الذكاء‬	‫عمليات‬	‫بمحاكاة‬	‫الحاسب‬	‫قيام‬
	‫عجام‬	(	‫البشري‬	‫العقل‬	‫تفكير‬	‫طريقة‬	‫وبنفس‬	‫ومرتب‬	‫منطقي‬	‫بأسلوب‬	‫ا‬ ‫لقرارات‬	‫واتخاذ‬	‫المشكالت‬	‫حل‬	‫على‬
																			.)	، 2018

http:/ 
/araedu.journals.ekb.eg ‫باإلنترنت‬ ‫للتعليم‬ ‫الدولية‬ ‫المجلة‬ Online 1687-5796 ‫يناير‬ 2022

  
	‫لقيام‬	‫ل‬		‫لبرمجته‬		‫متطورة‬	‫أساليب‬	‫عن‬	‫بحث‬	‫ت‬	‫التي‬	‫الحديثة‬	‫آللي‬	‫ا‬	‫الحاسب‬	‫ع‬ ‫لوم‬	‫أ‬ ‫حد‬	‫و‬	‫ه‬	‫إلصطناعي‬	‫ا‬	‫الذكاء‬
	‫هذا‬		‫ويهدف‬	‫اإلنسان،‬	‫لذكاء‬	‫نسب‬	‫ت‬	‫التي‬	‫األساليب‬	‫تلك‬	‫يقة‬	‫ض‬	‫حدود‬	‫ي‬	‫ف‬	‫ولو‬	‫شابه‬	‫ت‬	‫إستنتاجات‬	‫و‬	‫بأعمال‬
	‫ومن‬	)	‫التفكير‬	(	‫ممارسته‬	‫أثناء‬	‫البشري‬	‫العقل‬	‫بها‬	‫قوم‬	‫ي‬	‫التي‬	‫المعقدة‬	‫ا‬ ‫لذهنية‬	‫العمليات‬	‫ف‬ ‫هم‬	‫إلى‬	‫ا‬ ‫لجديد‬	‫ال‬ ‫علم‬
	‫حل‬		‫ع‬ ‫لى‬	‫الحاسب‬		‫قدرة‬	‫من‬	‫تزيد‬	‫محاسبية‬	‫عمليات‬	‫م‬ ‫ن‬	‫يوازيها‬	‫ما‬	‫إ‬ ‫لى‬	‫الذهنية‬	‫ال‬ ‫عمليات‬	‫ه‬ ‫ذه‬	‫ت‬ ‫رجمة‬	‫ثم‬
																					.)	2002	( ‫الحسيني،‬	‫المعقدة‬ .	‫المشاكل‬
																					‫االصطناعي‬ :	‫الذكاء‬	‫تقنيات‬	
																					‫تقنيات‬ :	‫ثالثة‬	‫إلى‬	AI	‫الصطناعي‬	‫ا‬	‫الذكاء‬	‫تقنيات‬	‫ت‬ ‫صنيف‬	‫يمكن‬
																					)	Artificial	arrow N	Intelligence)	ANI	‫المحدود‬	‫االصطناعي‬	‫الذكاء‬
	‫مهمة‬		‫على‬	‫يركز‬	‫الذي‬	‫االصطناعي‬	‫الذكاء‬	‫من‬	‫نوع‬	‫وهو‬	‫الضيق،‬	‫االصطناعي‬	‫الـذكاء‬	‫باسم‬	‫يعرف‬ ‫ا‬ ‫أيضا‬
	‫غوغل‬	‫المساعد‬		‫مثل‬	‫أمثلة‬	‫عدة‬	‫ذلك‬	‫ويشمل‬	‫القدرات‬ .	‫من‬	‫محدودة‬	‫مجموعة‬	‫يمتلك‬	‫وهو‬	‫واحدة،‬	‫محددة‬
	‫كورتانا‬		‫أو‬	،	Siri	‫سيري‬	‫أو‬	،	Google	Translate	‫غوغل‬	‫المترجم‬	‫أو‬	،	Google	Assistant
	،	)	( NLP	‫الطبيعية‬	‫اللغة‬	‫معالجة‬	‫يستخدم‬	‫آلي‬	‫ذكاء‬	‫عن‬	‫عبارة‬	‫كلها‬	‫وهي‬	Alexa .	‫أليكسا‬	‫أو‬	Cortana
	‫التطبيقات‬		‫من‬	‫وغيرها‬	1 chatbots	‫بوتس‬	‫ا‬ ‫لشات‬	‫في‬	‫كذلك‬	‫الطبيعية‬	‫اللغة‬	‫معالجة‬	‫تقنية‬	‫تستخدم‬	‫حيث‬
	‫بطريقة‬	‫البشر‬		‫مع‬	‫للتفاعل‬	‫برمجتها‬	‫يتم‬	،	‫الطبيعية‬	‫اللغة‬	‫في‬	‫والنص‬	‫الكالم‬	‫فهم‬	‫خالل‬	‫ومن‬	‫المماثلة،‬
																					.	(	2016	Alhabbash ,	,	&	others	)	‫وطبيعية‬	‫شخصية‬
																					:	Ar )	tificial	General	Intelligence	AGI )	‫العام‬	‫االصطناعي‬	‫الذكاء‬	‫تقنيات‬
	‫قدرة‬	‫ف‬ ‫هو‬	،	‫اإلنسان‬	‫ق‬ ‫درات‬	‫تشبه‬	‫ق‬ ‫درات‬	‫ي‬ ‫تضمن‬	‫والذي‬	‫الناشئة‬	‫ا‬ ‫الصطناعي‬	‫الذكاء‬	‫من‬	‫وع‬	‫ن‬	‫إلى‬	‫شير‬ ُ ‫ت‬
	‫األنظمة‬	‫ه‬ ‫ذه‬	‫ستتمتع‬	‫كإنسان‬ .	‫كامل‬	‫بشكل‬	‫والعمل‬	‫و‬ ‫الفهم‬	‫واإلدراك‬	‫لتعلم‬	‫ا‬	‫على‬	‫الصطناعي‬	‫ا‬	‫الذكاء‬	‫ممثل‬
	‫م‬ ‫ما‬		،	‫المجاالت‬		‫عبر‬	‫وال‬ ‫صالت‬	‫التعميمات‬	‫وتشكيل‬	‫مستقل‬	‫ب‬ ‫شكل‬	‫الكفاءات‬	‫ن‬	‫م‬	‫العديد‬	‫ناء‬	‫ب‬	‫على‬	‫بالقدرة‬
	‫سيجعل‬	‫هذا‬	‫إن‬	‫ف‬	،	‫الوظائف‬	‫تعددة‬	‫م‬	‫القدرات‬	‫ت‬ ‫كرار‬	‫خ‬ ‫الل‬	‫من‬	‫للتدريب‬ .	‫الالزم‬	‫الوقت‬	‫ن‬	‫م‬	‫كبير‬	‫بشكل‬	‫يقلل‬
																					‫األشخاص‬ .	‫مثل‬	‫ا‬ ‫ا‬ ‫تمام‬	‫قادرة‬	‫الصطناعي‬	‫ا‬	‫الذكاء‬	‫أنظمة‬
									:	)	ASI		Artificial )	Super	Intelligen	ce	‫ائق‬	‫الف‬	‫االصطناعي‬	‫الذكاء‬	‫تقنيات‬
									‫الذكاء‬		‫تقنيات‬	‫وستتحقق‬	‫إلطالق،‬	‫ا‬	‫على‬	‫شيء‬	‫ك‬ ‫ل‬	‫في‬	‫ليهم‬	‫ع‬	‫وتتفوق‬	‫ا‬ ‫لبشر‬	‫ح‬ ‫دود‬	‫ت‬ ‫جاوز‬	‫تقنيات‬
																					‫اإلنسان‬ .	‫ن‬	‫م‬	‫قدرة‬	‫أكثر‬	‫الصطنـاعي‬	‫ا‬	‫الذكاء‬	‫ي‬ ‫كون‬	‫عندما‬	ASI	‫الفائق‬	‫االصطناعي‬
				‫أشياء‬		‫في‬	‫االستثنائي‬	‫لتنفيذ‬	‫ا‬	‫و‬	‫األداء‬	‫على‬	‫ا‬ ‫ادرا‬	‫ق‬	‫االصطناعي‬	‫ا‬ ‫لـذكاء‬	‫تقنيات‬	‫ن‬	‫م‬	‫لنوع‬	‫ا‬	‫ه‬ ‫ذا‬	‫وسيكون‬
	‫عن‬	‫اآللة‬	‫يميز‬		‫مما‬	‫ج‬ ‫زء‬	‫هي‬	‫اليوم‬	‫ألشياء‬	‫ا‬	‫هذه‬	‫ت‬ ‫عتبر‬	‫و‬	‫العاطفية‬ .	‫والعالقات‬	‫ا‬ ‫لقرار‬	‫وصنع‬	‫ن،‬	‫الفنو‬	‫مثل‬
													)	Ruiz	en, B	2020 . E	،	‫إي‬	،	‫بن‬	( ‫رويز‬	‫بحتة‬ .	‫إنسانية‬	‫نها‬	‫أ‬	‫ُعتقد‬ ‫ي‬	‫التي‬	‫ا‬ ‫ألشياء‬	،	‫آ‬ ‫خر‬	‫وبمعنى‬	‫اإلنسان،‬
																					.	‫اإلنترنت‬	‫ع‬ ‫بر‬	‫وخاصة‬	،	‫البشر‬	‫ا‬ ‫لمستخدمين‬	‫مع‬	‫لمحادثة‬	‫ا‬	‫لمحاكاة‬	‫صمم‬	‫م‬	‫كمبيوتر‬	‫برنامج‬	:	Chatbots	1

http:/ 
/araedu.journals.ekb.eg ‫باإلنترنت‬ ‫للتعليم‬ ‫الدولية‬ ‫المجلة‬ Online 1687-5796 ‫يناير‬ 2022

  
				http:/								
																		‫االصطناعي‬	‫الذكاء‬	‫أنواع‬	
				‫االصطناعي:‬	‫الذكاء‬	‫على‬	‫القائمة‬	‫األنظمة‬	‫أو‬	‫االصطناعي‬	‫الذكاء‬	‫أنظمة‬	‫من‬	‫أنواع‬	‫أربعة‬	‫هناك‬
			‫للذات.‬	‫المدرك‬		‫االصطناعي‬	‫والذكاء‬	‫العقل،‬	‫ونظرية‬	‫المحدودة،‬	‫الذاكرة‬	‫وآالت‬	‫التفاعلية،‬	‫اآلالت‬
	‫اية،‬	‫للغ‬	‫المحدودة‬	‫القدرات‬	‫ذات‬	‫االصطناعي‬	‫الذكاء‬	‫أنظمة‬	‫أشكال‬	‫أقدم‬	‫هي‬	‫هذه‬	:	‫التفاعلية‬	‫اآلالت‬	)	1
	‫شائع‬	‫مثال‬	‫الشيء.‬		‫نفس‬	‫أساس‬	‫على‬	‫عملياتها‬	‫لتحسين‬	‫الذاكرة‬	‫على‬	‫لالعتماد‬	‫استخدامها‬	‫يمكن‬	‫وال‬
					‫على‬		‫تغلبت‬	‫آلة‬	‫وهو‬	IBM ،	‫من‬	DEEP	BLUE	‫هو‬	‫التفاعلية‬	‫االصطناعي‬	‫الذكاء‬	‫آللة‬
									‫عام‬	‫في‬	‫الشطرنج‬	‫لعبة‬	‫في‬	GRANDMASTER	GARRY	KASPAROV
																		٢٠٢٠ )	‫هشان‬ ،	1997 . ( ‫الد‬
	‫اآلالت‬	‫لقدرات‬	‫امتالكها‬	‫إلى‬	‫باإلضافة‬	‫قادرة،‬	‫آالت‬	‫هي‬	‫المحدودة‬	‫الذا‬ ‫كرة‬	‫آالت‬	:	‫محدودة‬	‫ذاكرة‬	)	2
																		‫القرارات.‬	‫التخاذ‬	‫التاريخية‬	‫البيانات‬	‫من‬	‫التعلم‬	‫على‬	‫البحتة،‬	‫التفاعلية‬
	‫إال‬	‫بكثرة،‬	‫عليهما‬		‫العثور‬	‫تم‬	‫االصطناعي‬	‫الذكاء‬	‫من‬	‫السابقين‬	‫النوعين‬	‫أن‬	‫حين‬	‫في‬	‫العقل:‬	‫نظرية‬	)	3
	‫قيد‬	‫عمل‬	‫أو‬	‫كمفهوم‬	‫إما‬	‫الحالي،‬	‫الوقت‬	‫في‬	‫موجودان،‬	‫ناعي‬	‫االصط‬	‫الذكاء‬	‫من‬	‫التاليين‬	‫النوعين‬	‫أن‬
																		‫التقدم.‬
	‫الذكاء‬	‫تطوير‬	‫من‬	‫األخيرة‬	‫المرحلة‬	‫هي‬	‫وهذه‬	:	)	‫الذاتي‬	( ‫الوعي‬	‫للذات‬	‫المدرك‬	‫االصطناعي‬	‫الذكاء‬	)	4
																		‫اا.‬ ‫افتراضي‬	‫إال‬	‫اا‬ ‫حالي‬	‫توجد‬	‫ال‬	‫والتي‬	‫االصطناعي‬
																		‫االصطناعي:‬	‫الذكاء‬	‫نظم‬
	‫بالخبراء‬	‫الخاص‬		‫االنسان‬	‫منطق‬	‫محاكاة‬	‫الى‬	‫تهدف‬	‫خاصة‬	‫معلوماتية‬	‫برامج‬	‫هي‬	:	‫الخبيرة‬	‫النظم‬	
																		‫خاص.‬	‫معرفي‬	‫ميدان‬	‫في‬
				‫ال‬	‫من‬	‫حزمة‬		‫على‬	‫الموزعة‬	‫المعرفة‬	‫قواعد‬	‫نظم‬	‫الى‬	‫تستند‬	‫شبكات‬	‫هي‬	:	‫العصبية‬	‫الشبكات‬	
				‫وتستند‬		‫الموازية‬	‫المعالجة‬	‫بأسلوب‬	‫المعالجات‬	‫من‬	‫كبير‬	‫عدد‬	‫خالل‬	‫من‬	‫تعمل‬	‫التي‬	‫والبرامج‬
																‫القاطع‬ .	‫غير‬	‫المهم‬	‫المنطق‬	‫وتستخدم‬	‫المعرفة‬	‫قواعد‬	‫على‬	‫العصبية‬	‫الشبكات‬
			‫مدة‬	‫طيلة‬	‫وتبرمج‬	‫تتشكل‬	‫ديناميكية‬	‫معلومات‬	‫نظم‬	‫هي‬	‫العصبية‬	‫الشبكات‬	‫ان‬	‫القول‬	‫يمكن‬	‫وبالتالي‬
	‫من‬	‫ومعارفها‬		‫خبراتها‬	‫وتكتسب‬	‫التجربة‬	‫من‬	‫تتعلم‬	‫نظم‬	‫انها‬	‫أي‬	‫والتعليم،‬	‫للتدريب‬	‫المخصصة‬	‫التطوير‬
																		٢٠١٧ )	‫جباري،‬	(	‫العلمية‬ .	‫بالممارسة‬	‫والتعلم‬	‫التدريب‬	‫خالل‬
	‫تحليل‬	‫اجل‬	‫من‬	‫بيولوجية‬	‫عمليات‬	‫تحاكي‬	‫التي‬	‫الكمبيوتر‬	‫برامج‬	‫هي‬	:	‫الجينية‬	‫الخوارزميات‬	‫نظم‬	
																		‫التطورية.‬	‫النظم‬	‫مشاكل‬
			‫المنطق‬	‫اسم‬	‫(الضبابي)‬	‫الغامض‬	‫المنطق‬	‫على‬	‫كذلك‬	‫يطلق‬	:	)	( ‫الضبابي‬	‫الغامض‬	‫المنطق‬	‫نظم‬	
	‫حيث‬	‫من‬	‫البشري‬	‫العنصر‬	‫إدراك‬	‫طريقة‬	‫وتحاكي‬	‫االدراك‬	‫على‬	‫تعتمد‬	‫طريقة‬	‫فهو‬	‫المانع‬	‫أو‬	‫المبهم‬
				‫الظواهر‬	‫استكشاف‬	‫على‬	‫الجديد‬	‫المنطق‬	‫ويقوم‬	‫ضبابية،‬	‫غير‬	‫بيانات‬	‫طريق‬	‫عن‬	‫القيم‬	‫تقدير‬

/araedu.journals.ekb.eg ‫باإلنترنت‬ ‫للتعليم‬ ‫الدولية‬ ‫المجلة‬ Online 1687-5796 ‫يناير‬ 2022

  
				‫اللونين‬	‫بين‬	‫الرمادية‬		‫المنطقة‬	‫عن‬	‫بحث‬	‫ال‬	‫بمعنى‬	‫غيرها،‬	‫أو‬	‫الوسطى‬	‫األخرى‬	‫والحاالت‬
																		‫واألبيض‬ .	‫األسود‬	‫المتناقضين‬
	‫يكون‬	‫التي‬	‫بيئته‬	‫إدراك‬	‫يستطيع‬	‫كائن‬	‫عن‬	‫عبارة‬	‫بأنه‬	‫الذكي‬	‫الوكيل‬	‫يعرف‬	:	‫الذكي‬	‫الوكيل‬	‫نظم‬	
	‫آليات‬	‫بواسطة‬	‫معها‬	‫التجاوب‬	‫ثم‬	‫ومن‬	‫الكائن‬	‫هذا‬	‫يمتلكها‬	‫التي‬	‫المستشعرات‬	‫عبر‬	‫وذلك‬	‫فيها‬	‫موجود‬
																		٢٠١٢ )	‫خوالد،‬	(	‫الجوارح.‬	‫أو‬	‫التنفيذ‬
																		‫االصطناعي‬	‫الذكاء‬	‫تطبيقات‬	‫أهم‬	
																		‫اآللة‬	‫تعلم‬	
	‫نفسها،‬	‫اآللة‬	‫خالل‬	‫من‬	‫الهدف‬	‫لهذا‬	‫الوصول‬	‫خطوات‬	‫تعلم‬	‫يتم‬	‫ثم‬	‫الهدف‬	‫فيها‬	‫تحديد‬	‫يتم‬	‫طريقة‬	‫وهي‬
												‫له‬ .	‫الوصول‬	‫وكيفية‬	‫الهدف‬	‫تحديد‬	‫على‬	‫التدريب‬	‫خالل‬	‫من‬	‫هكذا‬	‫برمجتها‬	‫ويتم‬
			٢٠١٩ )	‫الدهشان،‬	:	‫المصدر‬	(	‫االصطناعي‬	‫الذكاء‬	‫بتقنيات‬	‫حديثة‬	‫مركبات‬	‫ة‬	‫ا‬ ‫ع‬	‫صن‬	( 1 :)	‫رقم‬	‫شكل‬
																		‫الطبيعية‬	‫اللغات‬	‫معالجة‬	
		‫من‬	‫وذلك‬	‫والنصوص،‬		‫الكالم‬	‫مثل‬	‫الطبيعية،‬	‫للغة‬	‫التلقائي‬	‫التالعب‬	‫من‬	‫للتمكن‬	‫خاصة‬	‫معالجة‬	‫هي‬
		‫إلى‬	‫التوصل‬	‫وبالتالي‬	‫المزعج‬	‫اإللكتروني‬	‫البريد‬	‫اكتشاف‬	‫هو‬	‫تطبيقاتها‬	‫أهم‬	‫ومن‬	‫البرامج،‬	‫خالل‬
																		‫المزعجة.‬	‫الرسائل‬	‫لمنع‬	‫تحسينه‬
																		‫الرؤية‬	‫تطوير‬	
			‫والتحويل‬	‫الكاميرا‬	‫باستخدام‬	‫تحليلها‬	‫ثم‬	‫البصرية،‬	‫المعلومات‬	‫والتقاط‬	‫رؤية‬	‫اآللة‬	‫تستطيع‬	‫حيث‬
	‫يختلف‬	‫ولكنه‬	‫البشري‬	‫البصر‬	‫كبير‬	‫حد‬	‫إلى‬	‫وتشبه‬	‫الرقمية،‬	‫اإلشارات‬	‫معالجة‬	‫أجل‬	‫من‬	‫وذلك‬	‫الرقمي،‬
		‫بينهما‬	‫للربط‬	‫اآللة‬	‫تعلم‬		‫مجال‬	‫في‬	‫التدريب‬	‫إلى‬	‫يحتاج‬	‫لذا‬	‫الرؤية،‬	‫مجال‬	‫في‬	‫البشرية‬	‫الحدود‬	‫في‬
																		‫المجال.‬	‫هذا‬	‫في‬	‫ذكية‬	‫آلة‬	‫على‬	‫للحصول‬

http: 
//araedu.journals.ekb.eg ‫باإلنترنت‬ ‫للتعليم‬ ‫الدولية‬ ‫المجلة‬ Online 1687-5796 ‫يناير‬ 2022

  
	‫يتم‬	‫حيث‬	‫الروبوتات،‬	‫وتصنيع‬	‫تصميم‬	‫على‬	‫يعتمد‬	‫والذي‬	‫اا،‬ ‫شيوع‬	‫األكثر‬	‫الهندسي‬	‫المجال‬	‫هو‬	‫الروبوت‬
	‫ومن‬	‫باستمرار،‬	‫أدائها‬	‫صعوبة‬	‫أو‬	‫أدائها،‬	‫اإلنسان‬	‫على‬	‫يصعب‬	‫التي‬	‫المهام‬	‫لتنفيذ‬	‫الروبوتات‬	‫استخدام‬
			‫الفنادق،‬	‫في‬	‫الطعام‬	‫وإعداد‬	‫المكاتب،‬	‫وتنظيف‬	‫والمستشفيات،‬	‫السيارات،‬	‫تجميع‬	‫مجال‬	‫أمثلتها‬	‫أهم‬
	‫اا،‬ ‫اجتماعي‬	‫تتفاعل‬	‫لكي‬	‫اآللي‬	‫التعلم‬	‫خالل‬	‫من‬	‫الروبوتات‬	‫تطوير‬	‫اآلن‬	‫ويتم‬	‫المزارع،‬	‫في‬	‫بالمهام‬	‫والقيام‬
																	."	‫صوفيا‬	"	‫الشهير‬	‫الروبوت‬	‫مثل‬
														٢٠١٩ )	‫جوشي،‬	(	.	‫البشر‬	‫بعمل‬	‫يقوم‬	‫صناعي‬	‫روبوت‬	:)	( 2	‫رقم‬	‫شكل‬
																	‫القيادة‬	‫ذاتية‬	‫المركبات‬	
								‫والباصات‬	‫والشاحنات‬	‫السيارات‬	‫تتضمن‬	‫حيث‬	‫االصطناعي،‬	‫الذكاء‬	‫تطبيقات‬	‫أهم‬	‫من‬	‫وهي‬
																	.	‫القيادة‬	‫ذاتية‬	‫والغواصات‬	‫والطائرات‬	‫والسفن‬	‫والقطارات‬
					‫حمالت‬		‫و‬		‫الطبي‬	‫المجال‬	‫في‬	‫االصطناعي‬	‫الذكاء‬	‫الستخدام‬	‫المتنامية‬	‫القوة‬	:	‫الثالث‬	‫المحور‬
																	:	‫عالميا‬	‫الصحية‬	‫واإلرشاد‬	‫التوعية‬
	‫قبل‬	‫حتى‬	‫العالم‬	‫أنحاء‬	‫جميع‬	‫في‬	‫ا‬ ‫واضحا‬	‫كان‬	‫الصحة‬	‫مجال‬	‫في‬	‫االصطناعي‬	‫الذكاء‬	‫استخدام‬	‫أن‬	‫رغم‬
	‫يمكن‬	‫الراهن‬	‫الوضع‬	‫إزاء‬	‫الدول‬	‫تبنتها‬	‫التي‬	‫االستجابة‬	‫استراتيجيات‬	‫فعالية‬	‫فإن‬	" ،	19	‫كوفيد‬ -	"	‫جائحة‬
	‫االصطناعي‬ .		‫الذكاء‬	‫على‬	‫تعتمد‬	‫التي‬	‫واألساليب‬	‫للتكنولوجيا‬	‫استخ‬ ‫دامها‬	‫بدرجة‬	‫بآخر‬	‫أو‬	‫بشكل‬	‫ربطها‬
	‫استخدام‬	‫في‬	‫رائد‬	‫بدور‬	‫اإلمارات‬	‫ودولة‬	‫الجنوبية،‬	‫وكوريا‬	‫الصين،‬	‫مثل‬	‫دول‬	‫قامت‬	‫الصدد،‬	‫هذا‬	‫وفي‬
	‫الطبي‬ .	‫المجال‬		‫في‬	‫استخدامه‬	‫تعزز‬	‫التي‬	‫االستراتيجية‬	‫المجاالت‬	‫من‬	‫كبير‬	‫عدد‬	‫في‬	‫االصطناعي‬	‫الذكاء‬
	‫العالم،‬	‫أنحاء‬	‫جميع‬	‫في‬	‫االصطناعي‬	‫الذكاء‬	‫استخدام‬	‫تعزيز‬	‫إلى‬	"	-19	" ‫كوفيد‬	‫تفش‬ ‫ي‬	‫أدى‬	‫عام‬	‫وبشكل‬
	‫الذكاء‬		‫إلى‬		‫التحول‬		‫فإن‬	‫ظهوره،‬	‫عند‬	‫الفيروس‬	‫تفشي‬	‫عن‬	‫كافية‬	‫معلومات‬	‫هناك‬	‫تكن‬	‫لم‬	‫أنه‬	‫وبما‬
	‫يمكن‬	‫ما‬		‫بأسرع‬	‫الفيروس‬	‫انتشار‬	‫الحتواء‬	‫نجاعة‬	‫األكثر‬	‫الحل‬	‫هو‬	‫المتقدمة‬	‫والتكنولوجيا‬	‫االصطناعي‬
	‫استراتيجيات‬	‫تنفيذ‬	‫في‬	‫واإلمارات‬	‫الجنوبية‬	‫وكوريا‬	‫الصين‬	‫تتردد‬	‫ولم‬	‫الكفاءة‬ .	‫من‬	‫م‬ ‫مكن‬	‫قدر‬	‫وبأقصى‬
	‫النتشار‬	‫الدول‬	‫هذه‬	‫احتواء‬	‫سبب‬	‫ا‬ ‫جزئيا‬	‫يفسر‬	‫ما‬	‫وهو‬	‫اآللي،‬	‫والتعلم‬	‫االصطناعي‬	‫الذكاء‬	‫بمساعدة‬	‫جديدة‬
																	)	2020	,	Bhagat,	S.K.	et	al	.(	‫نسبي‬ .	‫بنجاح‬	‫الفيروس‬
	‫تقوم‬	‫أن‬	‫يمكنها‬	‫أنها‬	‫االصطناعي‬	‫للذكاء‬	‫المشهورة‬	‫والتطبيقات‬	‫األدوات‬	‫أهم‬	‫كأحد‬	‫الروبوتات‬	‫أثبتت‬	‫لقد‬
	" ‫كوفيد‬ -	‫تفشي‬	‫أزمة‬	‫مثل‬	‫للبشر‬	‫آمنة‬	‫غير‬	‫تعتبر‬	‫التي‬	‫الحاالت‬	‫في‬	‫األزمات‬	‫لمواجهة‬	‫الضرورية‬	‫بالمهام‬
	‫ومناشدة‬	‫الشوارع‬	‫في‬	‫للتجول‬	‫الروبوتات‬	‫برمجة‬	‫تمت‬	‫الفيروس‬	‫لهذا‬	‫التعرض‬	‫من‬	‫الناس‬	‫ولحماية‬	."	19
	‫أنحاء‬	‫جميع‬	‫في‬		‫المدن‬	‫من‬	‫العديد‬	‫في‬	‫السالمة‬	‫احتياطات‬	‫واتباع‬	‫الجسدي‬	‫التباعد‬	‫على‬	‫للحفاظ‬	‫السكان‬

http: 
//araedu.journals.ekb.eg ‫باإلنترنت‬ ‫للتعليم‬ ‫الدولية‬ ‫المجلة‬ Online 1687-5796 ‫يناير‬ 2022

  
	Anttiroiko,	.(	‫الصحية‬ :	‫الرعاية‬	‫قطاع‬	‫في‬	‫اإلصطناعي‬	‫الذكاء‬	‫إستخدامات‬	‫أبرز‬	‫يلي‬	‫وفيما‬	‫العالم،‬
																	2019 )	-A. ,.	V.,	Komninos,	N
	‫المرضى‬	‫من‬	‫كبيرة‬	‫أعداد‬	‫فحص‬	‫وإمكانية‬	‫األمراض‬	‫تشخيص‬	‫ي‬	‫ف‬	‫فعال‬	‫بدور‬	‫اإلصطناعي‬	‫الذكاء‬	‫يقوم‬
	‫وإكتشاف‬		‫المبكر‬		‫التشخيص‬	‫مستوى‬	‫على‬	‫ا‬ ‫ملحوظا‬	‫المجال‬ ‫ا‬ ‫تقدما‬	‫هذا‬	‫ق‬ ّ ‫حق‬	‫حيث‬	‫قصير،‬	‫وقت‬	‫في‬
	‫األشعة،‬	‫صور‬	‫تحليل‬	‫خالل‬	‫من‬	‫وتفاقمها‬	‫إنتشارها‬	‫أو‬	‫حدوثها‬	‫قبل‬	‫وربما‬	‫مراحلها‬	‫أولى‬	‫في‬	‫األمراض‬
	‫على‬	‫يعتمد‬	‫اإلصطناعي‬	‫الذكاء‬	‫تحليالت‬	‫إستخدام‬	‫خالل‬	‫من‬	‫يها‬	‫باألمراض‬ ّ ‫وتفش‬	‫التنبؤ‬	‫إمكانية‬	‫أن‬	‫حيث‬
	‫الطبيب،‬	‫دور‬	‫ذلك‬	‫يلغي‬	‫أن‬	‫دون‬	‫من‬	‫تأكيد‬	‫وبكل‬	‫السرطان،‬	‫السيما‬	‫باألمراض‬	‫والتنبؤ‬	‫البيانات‬	‫تحليل‬
	‫العديد‬	‫عن‬		‫الكشف‬	‫في‬	‫دقيقة‬	‫مهام‬	‫ألداء‬	‫اإلنسان‬	‫ذكاء‬	‫يشبه‬	‫ذكاء‬	‫باستخدام‬	‫الكمبيوتر‬	‫أجهزة‬	‫تقوم‬	‫حيث‬
	‫لتشخيص‬	‫الطبية‬	‫الصور‬	‫تحليل‬	‫فيتم‬	‫والسرطان؛‬	‫األمراض‬ ‫عدية‬ ُ ‫الم‬	‫مثل‬	‫الحياة‬	‫ته‬ ‫دد‬	‫التي‬	‫األمراض‬	‫من‬
	‫يتم‬	‫بحيث‬	‫اآللة‬	‫م‬ ّ ‫تعل‬	‫لتقنية‬	‫شكل‬ ‫تقدم‬ ُ ‫م‬	‫وهي‬	‫العميق،‬	‫التعلم‬	‫خوارزميات‬	‫إستخدام‬	‫خالل‬	‫من‬	‫األمراض‬
	‫ما‬	‫وإكتشاف‬	‫تصنيفها‬	‫كيفية‬	‫م‬ ّ ‫وتعل‬	‫بمعلومات‬	‫المصحوبة‬	‫الطبية‬	‫الصور‬	‫من‬	‫مجموعات‬	‫وتحليل‬	‫درس‬
	‫تستخدم‬	‫كما‬	‫المرضية،‬	‫للحالة‬	‫المناسب‬	‫التشخيص‬	‫وتقديم‬	‫الصور‬ ‫شابهة‬ ُ ‫الم‬	‫فهم‬	‫من‬	‫ا‬ ‫ا‬ ‫الحق‬	‫لتتمكن‬	‫ا‬	‫ّزه‬ ‫ُمي‬ ‫ي‬
	‫المؤشرات‬	‫إضطرابات‬	‫ترصد‬	‫إصطناعي‬	‫ذكاء‬	‫تقنيات‬	‫لإلرتداء‬	‫القابلة‬	‫واألجهزة‬	‫التطبيقات‬	‫من‬	‫العديد‬
	2020 .	،	‫إي‬		،	‫بن‬	( ‫رويز‬	‫حدوثها‬ .	‫قبل‬	‫صحية‬	‫أزمة‬	‫وقوع‬	‫باحتمالية‬	‫التنبؤ‬	‫ُمكنها‬ ‫وي‬	‫للجسم،‬	‫الحيوية‬
																	)	Ruiz	Ben,	E
‫دور‬ ‫تطبيقات‬ ‫الذكاء‬ ‫االصطناعي‬ ‫في‬ ‫فاعلية‬ ‫حمالت‬ ‫التوعية‬ ‫واالرشاد‬ ‫الصحي‬ ‫في‬ ‫المملكة‬ ‫العربية‬ ‫السعودية‬