‫سوواج‬ ‫بجامعة‬ ‫الرياضية‬ ‫لألهشطة‬ ‫الممارسيين‬ ‫الطالب‬ ‫لدي‬ ‫العقل‬ ‫عادات‬ ‫مقياس‬ ‫بهاء‬ ‫أ.د/‬ ‫هصاري‬ ‫كمال‬ ‫أحمد‬ ‫محمود‬ ‫سمير‬ ‫عماد‬ ‫أ.د/‬ ‫فؤاد‬ ‫أحمد‬ ‫ديها‬ ‫ن/‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ 124 ‫َكٝاغ‬ ‫بٓا٤‬ ‫طٖٛاز‬ ‫ظاَع١‬ ‫ايشٜاضٝ١‬ ‫يألْؼط١‬ ‫املُاسطٝني‬ ‫ايطالب‬ ‫يذٟ‬ ‫ايعكٌ‬ ‫عادات‬


‫املجابش٠‬ ، ‫ٚتعاطف‬ ‫بتفِٗ‬ ‫اإلصػا٤‬ ، ‫دذٜذ٠‬ ‫َٛاقف‬ ‫يف‬ ‫ايظابك١‬ ‫املعشف١‬ ‫تطبٝل‬ ، ‫ٚايتٛاص‬ ‫ايتفه‬ ‫بٛضٛ‬ ٌ ‫ٚدق١‬ ، ‫ٛاغ‬ ‫ا‬ ‫مجٝع‬ ‫باطتخذاّ‬ ‫ايبٝاْات‬ ‫مجع‬ ، ‫َظ٦ٛي١‬ ‫خماطش‬ ‫عًٞ‬ ‫اإلقذاّ‬ ، ‫املؼهالت‬ ‫ٚطش‬ ‫ايتظاؤٍ‬ ، ‫مبشْٚ١‬ ‫ايتفهٝ‬ ، ) ‫مبش‬ ‫(ايتفه‬



  ، ‫العموم‬ ‫من‬ ‫عمم‬ ‫اي‬ ‫في‬ ‫االىمية‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫جانب‬ ‫عمى‬ ً ‫ا‬ ‫امر‬ ‫القياس‬ ‫يعد‬ ‫اىر‬ ‫الظو‬ ‫ىذه‬ ‫فيم‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫بيا‬ ‫المتعمقة‬ ‫اىر‬ ‫الظو‬ ‫لقياس‬ ‫دقيقة‬ ‫موضوعية‬ ‫اساليب‬ ‫تطوير‬ ‫الى‬ ‫ضبطيا‬ ‫ومحاولة‬ ، ‫اتيا‬ ‫متغير‬ ‫بين‬ ‫القائمة‬ ‫بالعالقات‬ ‫التنبؤ‬ ‫و‬ ‫وتفسيرىا‬ ‫بيا"‬ ‫التحكم‬ ‫و‬ . ‫ـا‬ ‫لغويـ‬ ‫معيـا‬ ‫يتفاعـل‬ ‫ـة‬ ‫جماعـ‬ ‫فـى‬ ‫يعـيش‬ ، ‫الطبـع‬ ‫ـاعى‬ ‫إجتمـ‬ ‫كـائن‬ ‫أنـو‬ ‫ـان‬ ‫االنسـ‬ ‫يميـز‬ ‫مـا‬ ‫أىـم‬ ‫إن‬ ‫المجتمـع‬ ‫عميـو‬ ‫يفرضـيا‬ ‫وتقاليـد‬ ‫وعـادات‬ ‫ومبادئ‬ ‫اعد‬ ‫قو‬ ‫وفق‬ ‫التفاعل‬ ‫ىذا‬ ‫ويتم‬ ، ‫إجتماعيا‬ ‫و‬ ‫نفعاليا‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ــ‬ ‫الت‬ ‫و‬ ‫المطــرد‬ ‫ـو‬ ‫النمـ‬ ‫و‬ ‫الســريع‬ ‫ـالتغير‬ ‫بـ‬ ‫يتميــز‬ ‫الــذب‬ ‫و‬ ، ‫ـو‬ ‫فيـ‬ ‫يعــيش‬ ‫ـذي‬ ‫الـ‬ ‫ال‬ ‫ـام‬ ‫إىتمـ‬ ‫ـة‬ ‫أىميـ‬ ‫ـن‬ ‫تكمـ‬ ‫ـا‬ ‫ىنـ‬ ‫ـن‬ ‫مـ‬ ‫و‬ ‫ـن‬ ‫مـ‬ ‫ـة‬ ‫مجموعـ‬ ‫ـا‬ ‫كونيـ‬ ‫ـي‬ ‫فـ‬ ‫ـل‬ ‫العقـ‬ ‫ـادات‬ ‫عـ‬ ‫ـة‬ ‫بتنميـ‬ ‫ـة‬ ‫يـ‬ ، ‫حفظيـا‬ ‫و‬ ‫ـة‬ ‫المعرفـ‬ ‫نقـل‬ ‫مرحمـة‬ ‫ـن‬ ‫مـ‬ ‫الطـالب‬ ‫تنقـل‬ ‫ـي‬ ‫التـ‬ ‫الذكيـة‬ ‫السـموكيات‬ ‫ـا‬ ‫نتاجيـ‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫المعرفـة‬ ‫بنـاء‬ ‫ـة‬ ‫مرحمـ‬ ‫إلـي‬ ، ‫أنمـا‬ ‫بتطوير‬ ‫المرتبطة‬ ‫السموكيات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تكسبيم‬ ‫أنيا‬ ‫ـتو‬ ‫مسـ‬ ‫ـي‬ ‫فـ‬ ‫ـو‬ ‫سايتـ‬ ‫ـي‬ ‫منتيـ‬ ‫ـي‬ ‫إلـ‬ ‫ي‬ ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫الب‬ ‫ـل‬ ‫العقـ‬ ‫ـال‬ ‫إيصـ‬ ‫و‬ ‫ـمي‬ ‫يسـ‬ ‫ـا‬ ‫مـ‬ ‫ـي‬ ‫عمـ‬ ‫ـرس‬ ‫التمـ‬ ‫ـي‬ ‫ينبغـ‬ ‫ـداع‬ ‫البـ‬ ‫و‬ ‫ـادات‬ ‫عـ‬ ‫أن‬ ‫ـيفا‬ ‫ويضـ‬ ، ‫ـالتو‬ ‫أصـ‬ ‫و‬ ‫ـموه‬ ‫سـ‬ ‫ـات‬ ‫درجـ‬ ‫ـي‬ ‫أعمـ‬ ‫ـي‬ ‫إلـ‬ ‫ـنيض‬ ‫تـ‬ ‫أن‬ ‫ـد‬ ‫بالتأكيـ‬ ‫ـا‬ ‫يمكنيـ‬ ‫ـي‬ ‫التـ‬ ‫و‬ ، ‫ـل‬ ‫العقـ‬ ‫ـادات‬ ‫بعـ‬  ‫المجتمع‬ ‫وخدمة‬ ‫البيئة‬ ‫ئون‬ ‫ل‬ ‫الجامعة‬ ‫رئيس‬ ‫ونائب‬ ‫الرياضي‬ ‫النفس‬ ‫أستاذعمم‬ -‫فـ‬ ‫ــباب‬ ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ــدريب‬ ‫تـ‬ ‫و‬ ‫ــرية‬ ‫ـ‬ ‫الب‬ ‫ــة‬ ‫التنميـ‬ ‫ــال‬ ‫بمجـ‬ ‫ــين‬ ‫الميتمـ‬ ‫ــة‬ ‫اسـ‬ ‫الدر‬ ‫ــذه‬ ‫ىـ‬ ‫ــائج‬ ‫نتـ‬ ‫ــد‬ ‫تفيـ‬ ‫ــد‬ ‫قـ‬ ‫اىم.‬ ‫بمستو‬ 




  ‫مسـ‬ ‫ـعاب‬ ‫الصـ‬ ‫ـذه‬ ‫ىـ‬ ‫ـو‬ ‫اجـ‬ ‫تو‬ ‫ـل‬ ‫فيـ‬ ، ‫ـعاب‬ ‫الصـ‬ ‫ـن‬ ‫مـ‬ ‫ـد‬ ‫العديـ‬ ‫ـو‬ ‫بـ‬ ‫ـد‬ ‫يوجـ‬ ‫ـو‬ ‫بـ‬ ‫ـتقوم‬ ‫سـ‬ ‫ـل‬ ‫عمـ‬ ‫أي‬ ‫معـدن‬ ‫يظيـر‬ ‫ىنا‬ ‫و‬ ‫كالت‬ ‫الم‬ ‫و‬ ‫الصعاب‬ ‫من‬ ‫الحكم‬ ‫بيذا‬ ‫متعمال‬ ‫تفعمو‬ ‫ما‬ ‫ترك‬ ‫إلي‬ ‫ستسارع‬ ‫أم‬ ‫المثابرة‬ . ‫تنفيذه‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫رعو‬ ‫ما‬ ‫إستكمال‬ ‫عمي‬ ‫مثابرة‬ ‫و‬ ‫تحديا‬ ‫ذلك‬ ‫يزيدىم‬ ‫حيث‬ ، ‫اذكفاء‬ ‫اد‬ ‫اذفر‬ ‫اد‬ ‫االفـر‬ ‫فـإن‬ ‫ولذا‬ ، ‫جيد‬ ‫حديث‬ ‫الجيد‬ ‫االصغاء‬ ‫ان‬ : ‫القديمة‬ ‫الحكمة‬ ‫تقول‬ ‫حيث‬ ‫قبـل‬ ‫مـن‬ ‫إسـتجابات‬ ‫أي‬ ‫رفـض‬ ‫و‬ ، ‫الـذات‬ ‫عمـي‬ ‫االنكفـاء‬ ‫دون‬ ‫أو‬ ‫مقاطعـة‬ ‫دون‬ ‫االخـرين‬ ‫الي‬ ‫يستمعون‬ ‫أ‬ ‫ك‬ ‫ال‬ ‫و‬ ، ‫اذخرين‬ ‫الذكي‬ ‫السموك‬ ‫كال‬ ‫أ‬ ‫أعمي‬ ‫يعد‬ ‫خص‬ ‫ال‬ ‫مع‬ ‫التعاطف‬ ‫مع‬ ‫الجيد‬ ‫افصغاء‬ ‫ن‬ -‫الممكـ‬ ‫ـن‬ ‫مـ‬ ‫ـل‬ ‫بـ‬ ، ‫ـابقة‬ ‫السـ‬ ‫اتيم‬ ‫ـر‬ ‫خبـ‬ ‫و‬ ‫ـاربيم‬ ‫تجـ‬ ‫ـن‬ ‫مـ‬ ‫ـتفيدون‬ ‫يسـ‬ ‫ـذين‬ ‫الـ‬ ‫ـم‬ ‫ىـ‬ ‫ـاء‬ ‫االذكيـ‬ ‫اد‬ ‫ـر‬ ‫االفـ‬ ‫فـي‬ ‫اجيـتيم‬ ‫و‬ ‫قـد‬ ‫سـابقة‬ ‫ـكالت‬ ‫لم‬ ‫السـابقة‬ ‫حمـوليم‬ ‫مـن‬ ‫السـتفادة‬ ‫ا‬ ‫يحـاولو‬ ‫أن‬ ‫جديـدة‬ ‫كمة‬ ‫م‬ ‫اجييم‬ ‫تو‬ ‫أ‬ ‫ـتت‬ ‫ـ‬ ‫الت‬ ‫أو‬ ‫ـاالة‬ ‫الالمبـ‬ ‫ـة‬ ‫حالـ‬ ‫ـي‬ ‫فـ‬ ‫ـدخول‬ ‫الـ‬ ‫ـن‬ ‫مـ‬ ‫ـدال‬ ‫بـ‬ ‫ـييم‬ ‫ماضـ‬ ‫ـن‬ ‫مـ‬ ‫ا‬ ‫ـتفيدو‬ ‫يسـ‬ ‫ان‬ ‫ا‬ ‫ـمو‬ ‫يفضـ‬ ، ‫ـيييم‬ ‫ماضـ‬ ‫و‬ ‫جديد.‬ ‫مأزق‬ ‫او‬ ‫كمة‬ ‫م‬ ‫اجيون‬ ‫يو‬ ‫حين‬ ‫بالضياع‬ ‫الحساس‬ -Thinking and Communication With Clarity and Precision ‫الفـرد‬ ‫تفكيـر‬ ‫كـان‬ ‫فكممـا‬ ، ‫احـدة‬ ‫و‬ ‫لعممة‬ ‫وجيان‬ ‫الفكر‬ ‫و‬ ‫المغة‬ ‫أن‬ ‫جيدا‬ ‫يعرف‬ ‫الذي‬ ‫ىو‬ ‫الذكي‬ ‫الفرد‬ ‫اتيجي‬ ‫إستر‬ ‫عمي‬ ‫مبني‬ ‫و‬ ‫دقيقا‬ ‫و‬ ‫ومحددا‬ ‫اضحا‬ ‫و‬ ‫اضـحة‬ ‫وو‬ ‫سـيمة‬ ‫لغـة‬ ‫فـي‬ ‫ذلـك‬ ‫عـن‬ ‫عبر‬ ‫كمما‬ ‫تفكيرة‬ ‫ات‬ ‫يقولـو‬ ‫مـا‬ ‫خـالل‬ ‫مـن‬ ‫عمييا‬ ‫الستدالل‬ ‫يمكن‬ ‫العقمية‬ ‫و‬ ‫النفسية‬ ‫ابات‬ ‫الضطر‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫ولعل‬ ، ‫وبسيطة‬ ‫و‬ ‫مضـطربا‬ ‫ا‬ ‫تفكيـر‬ ‫تعكـس‬ ‫المغـة‬ ‫ىـذه‬ ‫ان‬ ‫ـك‬ ‫فـال‬ ‫ابطـة‬ ‫متر‬ ‫سيـر‬ ‫و‬ ‫مفككـة‬ ‫لغة‬ ‫وجدنا‬ ‫إذا‬ ‫الفرد‬ ‫يكتبو‬ ‫أو‬ ‫ي‬ ‫خص‬ ‫لدي‬ ‫المغة‬ ‫حال‬ ‫بعكس‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫م‬ . ‫ومفيومة‬ ‫محددة‬ ‫و‬ ‫اضحة‬ ‫و‬ ‫تكون‬ ‫جيث‬ ‫فكر‬ -Gathering Date Throuth All Senses ‫ممقـاة‬ ‫القصـيرة‬ ‫القصـص‬ ‫حتـي‬ ‫أو‬ ‫المسـرحيات‬ ‫و‬ ‫ايـات‬ ‫لمرو‬ ‫ا‬ ‫محـور‬ ‫لتكـون‬ ‫تصم(‬ ‫التي‬ ‫الموضوعات‬ ‫اد‬ ‫ـر‬ ‫الافـ‬ ‫ـا‬ ‫يالحظيـ‬ ‫و‬ ‫ـدركيا‬ ‫يـ‬ ‫ـاص‬ ‫قنـ‬ ‫ـي‬ ‫الـ‬ ‫ـط‬ ‫فقـ‬ ‫ـاج‬ ‫تحتـ‬ ‫ـا‬ ‫انيـ‬ ‫و‬ ‫ـق‬ ‫الطريـ‬ ‫ـة‬ ‫قارعـ‬ ‫ـي‬ ‫عمـ‬ ‫ـذين‬ ‫الـ‬ ‫ـا‬ ‫ىمـ‬ ‫ـاء‬ ‫اذذكيـ‬ ‫يسـتوعبون‬ ‫ولـذلك‬ ، ‫اسـيم‬ ‫حو‬ ‫مـن‬ ‫حاسـو‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫أسـماعيم‬ ‫و‬ ‫أبصارىم‬ ‫تحت‬ ‫يقع‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫بدقة‬ ‫يالحظون‬ ‫ـن‬ ‫مـ‬ ‫الدرجـة‬ ‫ـذه‬ ‫ىـ‬ ‫بـنفس‬ ‫ـون‬ ‫يتمتعـ‬ ‫ال‬ ‫قـد‬ ، ‫ـرين‬ ‫اذخـ‬ ‫مـن‬ ‫ـر‬ ‫أكثـ‬ ‫بيـم‬ ‫ـة‬ ‫المحيطـ‬ ‫البيئـة‬ ‫ـدخالت‬ ‫ومـ‬ ‫ات‬ ‫مثيـر‬ . ‫المحيطة‬ ‫البيئة‬ ‫عمي‬ ‫اس‬ ‫الحو‬ ‫جميع‬ ‫فت(‬ ‫و‬ ‫االنتباه‬ ‫و‬ ‫اليقظة‬ ‫حدة‬ -Taking Responsible ، ‫ـاعر‬ ‫الم‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫و‬ ‫النفس‬ ‫ضبط‬ ‫مع‬ ‫المخاطرة‬ ‫اجية‬ ‫مو‬ ‫عمي‬ ‫بقدرة‬ ‫يتمتعون‬ ‫الذين‬ ‫اد‬ ‫االفر‬ ‫ىم‬ ‫بالخطر.‬ ‫الحساس‬ ‫او‬ ‫ىروب‬ ‫دون‬ ‫اعتاقيم‬ ‫عمي‬ ‫الممقاه‬ ‫لممسؤلية‬ ‫وتام‬ ‫كامل‬ ‫تحمل‬ ‫مع‬ ‫سوواج‬ ‫بجامعة‬ ‫الرياضية‬ ‫لألهشطة‬ ‫الممارسيين‬ ‫الطالب‬ ‫لدي‬ ‫العقل‬ ‫عادات‬ ‫مقياس‬ ‫بهاء‬ ‫أ.، ‫بسـيولة‬ ‫التطـوير‬ ‫و‬ ‫لمتعـديل‬ ‫قابـل‬ ‫جامـد‬ ‫سيـر‬ ً ‫مرنـا‬ ‫الفـرد‬ ‫تفكيـر‬ ‫يكـون‬ ‫المعمومـات‬ ‫عمـي‬ ‫بناء‬ ‫موقفا‬ ‫يأخذ‬ ‫خص‬ ‫فال‬ ، ‫سيتمقاىا‬ ‫التي‬ ‫الجديدة‬ ‫المعمومات‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫أفكاره‬ ‫تغيير‬ ‫الجديد‬ ‫المعمومات‬ ‫ىذه‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫اءه‬ ‫ار‬ ‫يغير‬ ‫أن‬ ‫اذفضل‬ ‫فمن‬ ، ‫يعرفيا‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫الجديدة‬ ‫الحقائق‬ ‫و‬ . ‫ة‬ -‫كالت‬ ‫الم‬ ‫طرح‬ ‫و‬ ‫الت‬ ‫التساؤ‬ ‫عمي‬ ‫القدرة‬ Questioning and posing Problems ‫يعرفـون‬ ‫مـا‬ ‫بـين‬ ‫الفجـوة‬ ‫سد‬ ‫عمي‬ ‫تعمل‬ ‫التي‬ ‫الت‬ ‫التساؤ‬ ‫طرح‬ ‫عمي‬ ‫بالقدرة‬ ‫يتسمون‬ ‫اذذكياء‬ ‫اد‬ ‫اذفر‬ ‫عمـي‬ ‫القـدرة‬ ‫لـدييم‬ ‫وتمـون‬ ‫اجيونيـا‬ ‫يو‬ ‫بـل‬ ‫ـكالت‬ ‫الم‬ ‫حـل‬ ‫مـن‬ ‫يتيربـون‬ ‫ال‬ ‫أنيـم‬ ‫كمـا‬ ، ‫يعرفون‬ ‫ال‬ ‫ما‬ ‫و‬ ‫ـاس‬ ‫الحسـ‬ ‫ـن‬ ‫مـ‬ ‫ـنف‬ ‫الصـ‬ ‫ـذا‬ ‫ليـ‬ ‫ـزة‬ ‫مميـ‬ ‫ـمة‬ ‫سـ‬ ‫ـون‬ ‫تكـ‬ ‫ات‬ ‫ـر‬ ‫الثغـ‬ ‫ـد‬ ‫سـ‬ ‫ـألة‬ ‫مسـ‬ ‫إن‬ ‫و‬ ، ‫ـدث‬ ‫تحـ‬ ‫أن‬ ‫ـل‬ ‫قبـ‬ ‫ـكمة‬ ‫ـ‬ ‫بالم‬ . ‫يفعمون‬ ‫ماذا‬ ‫يفكرون‬ ‫ثم‬ ‫البالء‬ ‫يحدث‬ ‫حتي‬ ‫ينتظرون‬ ‫الذين‬ ‫اد‬ ‫اذفر‬ ‫حال‬ ‫عكس‬ ، ‫الناس‬ -Funning Humor ‫ا‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫تثير‬ ‫انيا‬ ‫كما‬ ، ‫االبداع‬ ‫في‬ ‫رئيسا‬ ‫ا‬ ‫دور‬ ‫تمعب‬ ‫الدعابة‬ ‫ان‬ ‫وجد‬ ‫الفـرد‬ ‫وتجعـل‬ ‫لعميـا،‬ ‫نـوع‬ ‫ىـي‬ ‫الدعابـة‬ ‫ان‬ ‫كمـا‬ ‫المتعمقـات‬ ‫و‬ ‫ـياء‬ ‫اذ‬ ‫بـين‬ ‫جديـدة‬ ‫عالقـات‬ ‫اف‬ ‫اكت‬ ‫و‬ ، ‫االحداث‬ ‫ربط‬ ‫عمي‬ ‫ا‬ ‫قادر‬ ‫مختمفة‬ ‫اوية‬ ‫وز‬ ‫مفيوم‬ ‫من‬ ‫اقع‬ ‫الو‬ ‫رؤية‬ ‫من‬ . -Managing Impulsivity ‫التـأني‬ ‫عمـى‬ ‫القـدرة‬ ‫الفـرد‬ ‫يمتمـك‬ ‫"أن‬ ‫وىي‬ ‫الفعل"،‬ ‫قبل‬ ‫"التفكير‬ ‫ىي‬ ‫قبـل‬ ‫لمتعميمـات‬ ‫الصـغاء‬ ‫و‬ ‫التفكيـر،‬ ‫و‬ ‫خطـة‬ ‫وضـع‬ ‫عمـى‬ ‫القـدرة‬ ‫و‬ ‫الميمـة‬ ‫مع‬ ‫لمتعامل‬ ‫اتيجيات‬ ‫االستر‬ ‫وتطوير‬ ‫التوجييات‬ ‫وفيم‬ ‫بالميمة‬ ‫يبدأ‬ ‫أن‬ ‫ـالل‬ ‫خـ‬ ‫ـن‬ ‫مـ‬ ‫ـرد‬ ‫الفـ‬ ‫ـدب‬ ‫لـ‬ ‫ـن‬ ‫مـ‬ ‫ـر‬ ‫تظيـ‬ ‫ـي‬ ‫التـ‬ ‫و‬ ‫ـر‬ ‫النظـ‬ ‫ـات‬ ‫لوجيـ‬ ‫ـتماع‬ ‫االسـ‬ ‫و‬ ‫اذداء‬ ‫ـين‬ ‫لتحسـ‬ ‫ـات‬ ‫احـ‬ ‫االقتر‬ ‫ـول‬ ‫وقبـ‬ ‫عمييا‬ ‫الدالة‬ ‫ال‬ ‫اذقو‬ . -Thinking about your thinking -metacognition ‫ــاه،‬ ‫االنتبـ‬ ‫ــى‬ ‫عمـ‬ ‫ــدرة‬ ‫لمقـ‬ ‫ــرد‬ ‫الفـ‬ ‫ــتالك‬ ‫امـ‬ ‫ــو‬ ‫ىـ‬ ‫ــي)‬ ‫المعرفـ‬ ‫اء‬ ‫ور‬ ‫ــا‬ ‫مـ‬ ‫ــر‬ ‫التفكيـ‬ ‫(أو‬ ‫ــر‬ ‫التفكيـ‬ ‫ــول‬ ‫حـ‬ ‫ــر‬ ‫التفكيـ‬ ‫التكامل.‬ ‫و‬ ‫التنظيم،‬ ‫و‬ ‫االستبصار،‬ ‫و‬ ‫االسترجاع،‬ ‫و‬ ‫اك،‬ ‫الدر‬ ‫و‬ -Striving for accuracy and precision ‫ـف‬ ‫تتصـ‬ ‫ـة‬ ‫محكمـ‬ ‫ـة‬ ‫معرفـ‬ ‫ـى‬ ‫إلـ‬ ‫ـول‬ ‫الوصـ‬ ‫ـل‬ ‫أجـ‬ ‫ـن‬ ‫مـ‬ ‫ـتمر‬ ‫المسـ‬ ‫ـل‬ ‫العمـ‬ ‫ـادات‬ ‫عـ‬ ‫ـن‬ ‫مـ‬ ‫ـالب‬ ‫الطـ‬ ‫ـين‬ ‫تمكـ‬ ‫ـا‬ ‫بأنيـ‬ ‫بعيدا‬ ‫بالدقة‬ ‫ﹰ‬ ‫التسرع.‬ ‫و‬ ‫التيور‬ ‫عن‬ -Remaining open to continuous learning ‫ــا‬ ‫دومـ‬ ‫ــة‬ ‫المكافحـ‬ ‫ــي‬ ‫يعنـ‬ ‫ﹰ‬ ‫ــاط‬ ‫التقـ‬ ‫و‬ ‫ــذات،‬ ‫الـ‬ ‫ــين‬ ‫وتحسـ‬ ‫ــديل،‬ ‫التعـ‬ ‫و‬ ‫ــتعمم،‬ ‫الـ‬ ‫و‬ ‫ــو،‬ ‫النمـ‬ ‫و‬ ‫ــين،‬ ‫التحسـ‬ ‫ــل‬ ‫أجـ‬ ‫ــن‬ ‫مـ‬ ‫بعـدم‬ ‫اف‬ ‫االعتـر‬ ‫و‬ ‫لمـتعمم،‬ ‫ثمينـة‬ ‫فـرص‬ ‫اعتبارىـا‬ ‫و‬ ‫الظـروف،‬ ‫و‬ ‫النزعـات،‬ ‫ات،و‬ ‫التوتر‬ ‫و‬ ‫اقف،‬ ‫المو‬ ‫و‬ ‫كالت،‬ ‫الم‬ ‫التعمم.‬ ‫اصمة‬ ‫لمو‬ ‫المعرفة‬ ‫والرياضـة‬ ‫البدهيــة‬ ‫التربيـة‬ ‫وفهـون‬ ‫لعلـون‬ ‫سوواج‬ ‫مجلــة‬ -‫المغـامرة‬ ‫وخـوض‬ ‫العقـل،‬ ‫اسـتخدام‬ ‫و‬ ‫أة،‬ ‫الجـر‬ ‫و‬ ‫القـدام،‬ ‫عمـى‬ ‫الطمبـة‬ ‫تـدريب‬ ‫فـي‬ ‫تكمـن‬ ‫اقف‬ ‫المو‬ ‫اجية‬ ‫ومو‬ ‫المسئولية‬ ‫تحمل‬ ‫عمى‬ ‫الفرد‬ ‫تعود‬ ‫وىي‬ ‫بسيولة.‬ ‫تعميمو‬ ‫يمكن‬ ‫أمر‬ ‫وىذا‬ . -Responding with wonderment and awe ‫ورىبة‬ ‫ة‬ ‫بدى‬ ‫االستجابة‬ ‫أن‬ ‫الحيـاة،‬ ‫مـدب‬ ‫الـتعمم‬ ‫اصـمة‬ ‫ومو‬ ‫الحمـول‬ ‫بإيجاد‬ ‫االستمتاع‬ ‫عمى‬ ‫القدرة‬ ‫ىي:‬ ‫ــاف،‬ ‫ـ‬ ‫االكت‬ ‫و‬ ‫االىتمــام،‬ ‫و‬ ‫ــي،‬ ‫التقصـ‬ ‫و‬ ‫الــتعمم،‬ ‫فــي‬ ‫ــرور‬ ‫السـ‬ ‫و‬ ‫باالنبيــار‬ ‫ــعور‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ــالم،‬ ‫العـ‬ ‫مــع‬ ‫اصــل‬ ‫التو‬ ‫و‬ . ‫االستطالع‬ ‫وحب‬ ‫المخاطر،‬ ‫عمى‬ ‫القدام‬ ‫و‬ -‫ـرض‬ ‫عـ‬ ‫ـم‬ ‫تـ‬ ‫ـاور‬ ‫المحـ‬ ‫ـم‬ ‫وعمـ‬ ‫ـي‬ ‫الرياضـ‬ ‫ـنفس‬ ‫الـ‬ ‫ـم‬ ‫عمـ‬ ‫ـي‬ ‫فـ‬ ‫اء‬ ‫ـر‬ ‫الخبـ‬ ‫ـن‬ ‫مـ‬ ‫ـة‬ ‫مجموعـ‬ ‫ـي‬ ‫عمـ‬ ‫ـام‬ ‫العـ‬ ‫ـنفس‬ ‫الـ‬ ( ‫وعددىم‬ 12 ‫أجمو.‬ ‫من‬ ‫وضع‬ ‫ما‬ ‫لقياس‬ ‫المحاور‬ ‫ىذه‬ ‫مناسبة‬ ‫مدي‬ ‫لتحديد‬ ‫وذلك‬ ‫اء‬ ‫خبر‬ ) -( ‫وبمت‬ ‫لممحاور‬ ‫النيائي‬ ‫العدد‬ ‫تحديد‬ ‫تم‬ ‫اء‬ ‫الخبر‬ ‫عميو‬ ‫اتفق‬ ‫ما‬ ‫عمي‬ ‫بناء‬ 9 ‫ىي‬ ‫محاور‬ ) " 


‫سوواج‬ ‫بجامعة‬ ‫الرياضية‬ ‫لألهشطة‬ ‫الممارسيين‬ ‫الطالب‬ ‫لدي‬ ‫العقل‬ ‫عادات‬ ‫مقياس‬ ‫بهاء‬ ‫أ.د/‬ ‫هصاري‬ ‫كمال‬ ‫أحمد‬ ‫محمود‬ ‫سمير‬ ‫عماد‬ ‫أ.د/‬ ‫فؤاد‬ ‫أحمد‬ ‫ديها‬ ‫ن/‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

  
	‫ـــ‬ ‫ح:‬	‫ايبش‬ ‫ذف‬	‫ـ‬	‫ـ‬	‫ـ‬	ٖ
	126					

‫ـادات‬ ‫عـ‬ ‫ـاس‬ ‫مقيـ‬ ‫ـاء‬ ‫بنـ‬ ‫ـي‬ ‫إلـ‬ ‫ـالي‬ ‫الحـ‬ ‫ـث‬ ‫البحـ‬ ‫ـدف‬ ‫ييـ‬ ‫ـية‬ ‫الرياضـ‬ ‫ـطة‬ ‫ـ‬ ‫لكن‬ ‫ـيين‬ ‫الممارسـ‬ ‫ـالب‬ ‫الطـ‬ ‫ـدي‬ ‫لـ‬ ‫سوىاج‬ ‫بجامعة‬ 1 - ‫سوىاج.‬ ‫بجامعة‬ ‫الرياضية‬ ‫طة‬ ‫لكن‬ ‫الممارسين‬ ‫الطالب‬ ‫لدي‬ ‫العقل‬ ‫عادات‬ ‫افر‬ ‫تو‬ ‫مدي‬ 2 - ‫مدي‬ ‫عمي‬ ‫العقل‬ ‫عادات‬ ‫تاثير‬ ‫سوىاج.‬ ‫بجامعة‬ ‫الرياضية‬ ‫طة‬ ‫لكن‬ ‫الممارسين‬ ‫الطالب‬

  
	‫سوىاج‬ ‫بجامعة‬ ‫الرياضية‬	‫ايبشح:‬ ‫تظاؤالت‬ 1 -‫ما‬ ‫أبعاد‬

‫طة‬ ‫لكن‬ ‫الممارسيين‬ ‫الطالب‬ ‫لدي‬ ‫العقل‬ ‫عادات‬ ‫؟‬ 2 - ‫ـا‬ ‫مـ‬ ‫تقــيس‬ ‫التــي‬ ‫ات‬ ‫العبــار‬ ‫بجامعــة‬ ‫الرياضــية‬ ‫ــطة‬ ‫لكن‬ ‫ـيين‬ ‫الممارسـ‬ ‫الطــالب‬ ‫لــدي‬ ‫العقــل‬ ‫ـادات‬ ‫عـ‬ ‫سوىاج‬ ‫؟‬ 3 - ‫سوىاج‬ ‫بجامعة‬ ‫الرياضية‬ ‫طة‬ ‫لكن‬ ‫الممارسيين‬ ‫الطالب‬ ‫لدي‬ ‫العقل‬ ‫عادات‬ ‫ي‬ ‫مستو‬ ‫ما‬ ‫؟‬

  
	‫بايبشح‬ ‫ايٛاسد٠‬ ‫املصطًشات‬ ‫بعض‬ :
	: ‫ايعكٌ‬ ‫عادات‬

" ‫ـذه‬ 
‫ليـ‬ ‫ـميم‬ ‫السـ‬ ‫ـات‬ ‫اذولويـ‬ ‫ـام‬ ‫نظـ‬ ‫ـع‬ ‫العقمية،وتضـ‬ ‫ـات‬ ‫العمميـ‬ ‫ـب‬ ‫وترتـ‬ ‫ـنظم،‬ ‫وتـ‬ ‫ـدير،‬ ‫تـ‬ ‫ـي‬ ‫التـ‬ ‫ـادات‬ ‫العـ‬ ‫تصح‬ ‫في‬ ‫فتساعد‬ ‫العمميات‬ ‫الحياة"‬ ‫ىذه‬ ‫في‬ ‫النسان‬ ‫مسار‬ ‫ي(‬

  
	13 )	:	1	. (
					‫ايبشح‬ ‫إدشا٤ات‬
	‫نظر‬ ‫الوصفي‬ ‫المنيج‬ ‫البحث.‬ ‫اءات‬ ‫إجر‬ ‫لطبيعة‬ ‫لمالئمتو‬ ً ‫ا‬	‫ايبشح:‬ ‫َٓٗر‬ ‫استخدم‬ ‫الباحثون‬ ‫ايبشح:‬ ‫ٚعٝٓ١‬ ‫جمتُع‬
					‫ايبشح:‬ ‫جمتُع‬	-	‫أ‬

‫تمل‬ ‫ي‬ ‫البحث‬ ‫مجتمع‬ ‫الفردية)‬ ‫و‬ ‫(الجماعية‬ ‫سوىاج‬ ‫لجامعة‬ ‫الرياضية‬ ‫المنتخبات‬ ‫طمبة‬ ‫عمي‬ ‫باب‬ ‫ال‬ ‫رعاية‬ ‫ات‬ ‫إدار‬ ‫سجالت‬ ‫في‬ ‫المقيدين‬ ‫و‬ ‫بالجامعة‬ ‫المركزية‬ ‫الجامعي‬ ‫لمعام‬ 2222 - 2221 ‫م‬ ‫و‬ ( ‫عددىم‬ ‫البالت‬ 192 ) ‫وطالبة‬ ‫طالب‬ .

  
	‫ايبشح:‬ ‫عٝٓ١‬	-	‫ب‬

‫ائية‬ ‫ـو‬ ‫الع‬ ‫ـة‬ ‫بالطريقـ‬ ‫ـث‬ ‫البحـ‬ ‫عينـة‬ ‫ـار‬ ‫اختيـ‬ ‫تـم‬ ‫ـن‬ ‫مـ‬ ‫ـوىاج‬ ‫سـ‬ ‫جامعـة‬ ‫ـات‬ ‫منتخبـ‬ ‫ـة‬ ‫طمبـ‬ ‫مـن‬ ( ‫ال‬ ، ‫ـة‬ ‫فرديـ‬ ‫ال‬ ‫الجامعي‬ ‫لمعام‬ ) ‫جماعية‬ 2222 - 2221 ‫م‬ ، ( ‫وعددىم‬ 194 ( ‫اقـع‬ ‫بو‬ ، ‫وطالبـة‬ ‫طالب‬ ) 36 ‫طالـب‬ ) ( ، ‫الجماعيـة‬ ‫لممنتخبات‬ ‫وطالبة‬ 36 ( ‫اختيـار‬ ‫تـم‬ ‫كمـا‬ ، ‫الفرديـة‬ ‫لممنتخبـات‬ ‫وطالبـة‬ ‫طالـب‬ ) 22 ‫طالـب‬ ) ‫وطالبة‬ ( ‫رقـم‬ ‫جـدول‬ ‫ويوضـ(‬ ‫اذساسـية،‬ ‫البحـث‬ ‫عينـة‬ ‫وخـارج‬ ‫البحث‬ ‫مجتمع‬ ‫من‬ ‫استطالعية‬ ‫كعينة‬ 5 ) ‫البحث.‬ ‫وعينة‬ ‫مجتمع‬ ‫توصيف‬ ‫والرياضـة‬ ‫البدهيــة‬ ‫التربيـة‬ ‫وفهـون‬ ‫لعلـون‬ ‫سوواج‬ ‫مجلــة‬

  
	-‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫العـدد‬ ‫الثامن‬ -‫يهاير‬ 2022 ‫ن‬ ‫ـ‬	‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
												)	( ‫دذٍٚ‬ 1
										‫ايبشح‬ ‫ٚعٝٓ١‬ ‫جمتُع‬	‫تٛصٝف‬
			‫فشدٜ١‬ ‫أيعاب‬							‫مجاعٝ١‬ ‫أيعاب‬
	‫اجملُٛع‬	‫طباس١‬	‫قٟٛ‬ ‫ايعاب‬		‫دفاع‬		‫طا٥ش٠‬	‫طً١‬	‫ٜذ‬	‫قذّ‬	‫ايتٛصٝف‬
		‫طايبات‬	‫طًب١‬	‫طايبات‬	‫طًب١‬	‫طايبات‬	‫طًب١‬	‫طايبات‬	‫طًب١‬	‫طايبات‬	‫طًب١‬	‫طايبات‬	‫طًب١‬	‫طايبات‬	‫طًب١‬
	68		‫ٚطايب١‬ ‫طايب‬ )	36	(					‫ٚطايب١‬ ‫طايب‬ )	36	(
	20		‫ٚطايب١‬ ‫طايب‬ )	10	(					‫ٚطايب١‬ ‫طايب‬ )	10	(	‫االطتطالعٝ١‬ ‫ايعٝٓ١‬
															‫ايبٝاْات:‬ ‫مجع‬ ‫أدٚات‬	
		‫ىي‬ :	‫ات‬ ‫اذدو‬	‫من‬ ‫بمجموعة‬ ‫عمييا‬ ‫الحصول‬ ‫اد‬ ‫المر‬	‫استعان‬ ‫ايعًُٝ١:‬ ‫ٚاألعاخ‬ ‫املشادع‬ ‫حتًٌٝ‬ ‫الباحثون‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫في‬	-	‫أ‬

‫مثل‬ ‫الرياضي‬ ‫النفس‬ ‫عمم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫العممية‬ ‫اجع‬ ‫المر‬ ‫بتحميل‬ ‫الباحثون‬ ‫قام‬

  
	‫العقل)‬ ‫(عادات‬ ‫البحث‬ ‫ات‬ ‫بمتغير‬	‫إىتمت‬ ‫التي‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫أىم‬ ‫عمى‬ ‫متعرف‬	‫ل‬	)	7	6 (،)	(،)	3	2 (،)	(
		:	‫ايؼخصٝ١‬ ‫املكابً١‬	-	‫ب‬

‫في‬ ‫أي‬ ‫الر‬ ‫لبداء‬ ‫وذلك‬ ‫حدة‬ ‫عمي‬ ‫كل‬ ‫اء‬ ‫الخبر‬ ‫السادة‬ ‫مع‬ ‫خصية‬ ‫ال‬ ‫المقابمة‬ ‫اء‬ ‫بإجر‬ ‫الباحثون‬ ‫قام‬ ‫ات‬ ‫استمار‬ ‫اء‬ ‫الخبر‬ ‫أب‬ ‫ر‬ ‫استطالع‬ .

  
				: ‫ايبشح‬ ‫يف‬ ‫املظتخذَ١‬ ‫اخلربا٤‬ ‫سأ٣‬ ‫اطتطالع‬ ‫اطتُاسات‬	-	‫ت‬
	)	2	( ‫َشفل‬	‫ايبشح‬ ‫عٝٓ١‬ ‫يذٟ‬ ‫ايعكٌ‬ ‫عادات‬ ‫َكٝاغ‬ ‫أبعاد‬ .	‫حتذٜذ‬ ‫سٍٛ‬ ‫اخلربا٤‬ ‫سأ٣‬ ‫اطتطالع‬ ‫اطتُاس٠‬	-	1
			:	‫ايشٜاضٝ١‬ ‫األْؼط١‬ ‫مماسطٞ‬ ‫يذ٣‬ ‫ايعكٌ‬ ‫عادات‬	‫ٖذف‬ ‫مقياس‬ ‫أبعاد‬ ‫تحديد‬ ‫اإلطت‬ ُ ‫ا‬ : ‫س٠‬ ‫إعذاد‬ ‫خطٛات‬ ‫اطتُاس٠‬ ‫العقل‬ ‫عادات‬ ‫َكٝاغ‬ ‫أبعاد‬ .	--

 ‫االطالع‬ 
‫المتخصصة.‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫العممية‬ ‫اجع‬ ‫المر‬ ‫عمى‬  ‫عرض‬ ‫الستبانة‬ ‫المتخصصين‬ ‫اء‬ ‫الخبر‬ ‫السادة‬ ‫عمى‬ ‫المبدئية‬ ‫صورتيا‬ ‫في‬ . ( ‫َشفل‬ 1 ) ‫سوواج‬ ‫بجامعة‬ ‫الرياضية‬ ‫لألهشطة‬ ‫الممارسيين‬ ‫الطالب‬ ‫لدي‬ ‫العقل‬ ‫عادات‬ ‫مقياس‬ ‫بهاء‬ ‫أ.د/‬ ‫هصاري‬ ‫كمال‬ ‫أحمد‬ ‫محمود‬ ‫سمير‬ ‫عماد‬ ‫أ.د/‬ ‫فؤاد‬ ‫أحمد‬ ‫ديها‬ ‫ن/‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ 128  ‫أىم‬ ‫إلى‬ ‫التوصل‬ ‫مقياس‬ ‫أبعاد‬ ‫العقل‬ ‫عادات‬ ‫نسبة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اتفاق‬ ( ‫وجدول‬ ‫اء‬ ‫الخبر‬ ‫اء‬ ‫أر‬ 6 ) ‫ذلك.‬ ‫يوض(‬

  
	3 )	( ‫َشفل‬ ‫ايبشح.‬ ‫عٝٓ١‬ ‫يذ٣‬ ‫ايعكٌ‬ ‫عادات‬ ‫َكٝاغ‬ ‫عباسات‬ ‫حتذٜذ‬ ‫اطتُاس٠‬	-	2
				:	‫اإلطتباْ١‬	‫ٖذف‬	-
	‫ايشٜاضٝ١‬ ‫األْؼط١‬ ‫مماسطٞ‬ ‫يذ٣‬ ‫ايعكٌ‬ ‫عادات‬ : ‫المتخصصة.‬	‫العقل‬ ‫عادات‬ ‫عباسات‬ ‫َكٝاغ‬ .	‫تحديد‬ ‫إعذاد‬ ‫خطٛات‬ ‫ات‬ ‫عبار‬ ‫اطتُاس٠‬ ‫مقياس‬ ‫االطالع‬	-

‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫العممية‬ ‫اجع‬ ‫المر‬ ‫عمى‬  ‫عرض‬ ‫الستبانة‬ ‫المتخصصين‬ ‫اء‬ ‫الخبر‬ ‫السادة‬ ‫عمى‬ ‫المبدئية‬ ‫صورتيا‬ ‫في‬ .

  
	)	1	( ‫َشفل‬
			‫أىم‬	

‫إلى‬ ‫التوصل‬ ‫ات‬ ‫عبار‬ ‫مقياس‬ ‫العقل‬ ‫عادات‬ ‫نسبة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اتفاق‬ ( ‫وجدول‬ ‫اء‬ ‫الخبر‬ ‫اء‬ ‫أر‬ 8 ) . ‫ذلك‬ ‫يوض(‬ ‫ايشٜاضٝ١‬ ‫يألْؼط١‬ ‫املُاسطني‬ ‫يًطالب‬ ‫ايعكٌ‬ ‫عادات‬ ‫َكٝاغ‬ ‫بٓا٤‬ ‫خطٛات‬ : ‫ـام‬ ‫قـ‬ ‫ـاحثون‬ ‫البـ‬ ‫ـ‬ ‫فـ‬ ‫ـت‬ ‫أجريـ‬ ‫ـي‬ ‫التـ‬ ‫ـات‬ ‫اسـ‬ ‫الدر‬ ‫ـي‬ ‫عمـ‬ ‫ـالطالع‬ ‫بـ‬ " ‫ـث‬ ‫البحـ‬ ‫ات‬ ‫ـر‬ ‫متغيـ‬ ‫ي‬ ‫ـل‬ ‫العقـ‬ ‫ـادات‬ ‫عـ‬ " ‫ـر‬ ‫اذطـ‬ ‫ـل‬ ‫وتحميـ‬ ‫النظرية‬ ‫مـن‬ ‫كل‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫ومنيا‬ ‫يوسـف‬ ‫أحمـد‬ ( ‫اجـا‬ ‫الخو‬ 2225 ( ‫م)‬ 2 ( ‫سـميمان‬ ‫فـايق‬ ‫إليـام‬ ،) 2215 ( ‫م)‬ 5 ،) ( ‫ــــاه‬ ‫القضـ‬ ‫ــــان‬ ‫فرحـ‬ ‫دمحم‬ 2214 ( ‫م)‬ 16 ( ‫ان‬ ‫ــــر‬ ‫عمـ‬ ‫ــــل‬ ‫كامـ‬ ‫دمحم‬ ،) 2214 ( ‫م)‬ 17 ‫ــــين‬ ‫حسـ‬ ‫ــــا‬ ‫عطـ‬ ‫ــــماء‬ ‫أسـ‬ ،) ( 2213 ( ‫م)‬ 4 ( ‫المطمب‬ ‫عبد‬ ‫دمحم‬ ‫ىبة‬ ،) 2213 ( ‫م)‬ 19 ‫حسـن‬ ‫ي‬ ‫زيـز‬ ، ‫ي‬ ‫الصافور‬ ‫وعمر‬ ‫عبدالحكيم‬ ‫إيمان‬ ،) ( 2211 ( ‫م)‬ 8 ‫اد‬ ‫ـر‬ ‫طـ‬ ‫ـا‬ ‫الرضـ‬ ‫ـد‬ ‫عبـ‬ ‫ـدر‬ ‫)،حيـ‬ ( 2211 ( ‫م)‬ 12 ( ‫ـان‬ ‫عريـ‬ ‫ـة‬ ‫عطيـ‬ ‫ة‬ ‫ـمير‬ ‫سـ‬ ،) 2212 ( ‫م)‬ 12 ‫ـام‬ ‫إمـ‬ ،) ( ‫صالح‬ ‫منتصر‬ ‫وعمرسيد،‬ ‫مصطفى‬ 2212 ( ‫م)‬ 6 ( ‫عالم‬ ‫عمر‬ ‫أحمد‬ ‫حسن‬ ،) 2229 ‫م)‬ ( 9 . ) - ( ‫ـاور‬ ‫المحـ‬ ‫ـدد‬ ‫عـ‬ ‫ـت‬ ‫بمـ‬ ‫ـد‬ ‫وقـ‬ ‫ـاس‬ ‫لممقيـ‬ ‫ـة‬ ‫المقترحـ‬ ‫ـاور‬ ‫المحـ‬ ‫ـد‬ ‫تحديـ‬ ‫ـم‬ ‫تـ‬ 16 ‫ـي‬ ‫وىـ‬ ‫ـاور‬ ‫محـ‬ ) "

  
	،	‫ـابش٠‬ ‫املجـ‬ ‫بٛضـٛ‬ ‫ٚايتٛاصـٌ‬ ‫ايـتفه‬ ‫َظـ٦ٛي١‬ ‫خمـاطش‬ ‫عًـٞ‬ ‫اإلقـذاّ‬ ‫َٛاقـف‬ ‫يف‬ ‫ايظـابك١‬ ‫املعشفـ١‬ ‫تطبٝـل‬ ‫دذٜـذ٠‬ ، ‫ـٛاغ‬ ‫ا‬ ‫مجٝـع‬ ‫باطـتخذاّ‬ ‫ايبٝاْـات‬ ‫مجـع‬ ‫ٚتعـاطف‬ ‫بتفِٗ‬ ‫اإلصػا٤‬ ، ‫ٚدق١‬ ، ، ، ‫ٚطـش‬ ‫ايتظـاؤٍ‬ ‫املؼهالت‬ ، ‫مبشْٚ١‬ ‫ايتفهٝ‬ ، ) ‫مبـش‬ ‫(ايـتفه‬ ‫ايذعاب١‬ ‫إجياد‬ ،

‫حـول‬ ‫التفكيـر‬ ‫الندفاعيـة،‬ ‫ضـبط‬ ‫ال‬ ‫ـتعمم‬ ‫لمـ‬ ‫الــدائم‬ ‫ـتعداد‬ ‫الدقة،االسـ‬ ‫أجــل‬ ‫مــن‬ ‫الكفــاح‬ ‫التفكيــر،‬ ‫ــة‬ ‫بدى‬ ‫ـتجابة‬ ‫السـ‬ ‫مســتمر،‬ " ‫البداعي‬ ‫التفكير‬ ‫مسؤلية،‬ ‫المخاطر‬ ‫عمي‬ ‫القدام‬ ، ‫ورىبة‬

  

‫ات‬ ‫عبار‬ ‫مجموعة‬ ‫عمى‬ ‫بعد‬ ‫كل‬ ‫ب‬ ‫ويحتو‬ ً ‫طبقا‬ ‫المقياس‬ ‫ات‬ ‫عبار‬ ‫عمى‬ ‫بالجابة‬ ‫الطالبة)‬ / ‫(الطالب‬ ‫الالعبة‬ / ‫الالعب‬ ‫ثالثي‬ ‫لمقياس‬ ‫المقياس.‬ ‫تعميمات‬ ‫ضوء‬ ‫فى‬ ‫وذلك‬ ‫ال)‬ ، ‫ما‬ ‫حد‬ ‫إلي‬ ، ‫نعم‬ ( ‫التدريج‬ - ‫ـم‬ ‫تـ‬ ‫التـي‬ ‫المحـاور‬ ‫ـن‬ ‫مـ‬ ‫محـور‬ ‫كـل‬ ‫إلـي‬ ‫ـي‬ ‫تنتمـ‬ ‫ات‬ ‫العبـار‬ ‫مـن‬ ‫ـدد‬ ‫عـ‬ ‫بصـياسة‬ ‫ن‬ ‫البـاحثو‬ ‫قـام‬ ( ‫ات‬ ‫العبار‬ ‫عدد‬ ‫بمت‬ ‫وقد‬ ‫تحديدىا‬ 126 ‫التالي‬ ‫النحو‬ ‫عمي‬ ‫عبارة‬ )

  ‫ايذعاب١‬ ‫إجياد‬ " ‫ويقوم‬ 


	‫عذد‬ ‫ايعباسات‬	‫احملاٚس‬		‫األبعاد‬
	16	‫املجابش٠‬	‫االٍٚ‬ ‫احملٛس‬
	15	‫ٚتعاطف‬ ‫بتفِٗ‬ ‫اإلصػا٤‬	‫ايجاْ٢‬ ‫احملٛس‬
	10	‫دذٜذ٠‬ ‫َٛاقف‬ ‫يف‬ ‫ايظابك١‬ ‫املعشف١‬ ‫تطبٝل‬	‫ايجايح‬ ‫احملٛس‬
	10	‫ٚدق١‬ ‫بٛضٛ‬ ‫ٚايتٛاصٌ‬ ‫ايتفه‬	‫ايشابع‬ ‫احملٛس‬
	13	‫ٛاغ‬ ‫ا‬ ‫مجٝع‬ ‫باطتخذاّ‬ ‫ايبٝاْات‬ ‫مجع‬	‫اخلاَع‬	‫احملٛس‬
	11	‫ايتباديٞ‬ ‫تفه‬	‫اي‬	‫ايظادغ‬	‫احملٛس‬
	11	‫املؼهالت‬ ‫ٚطش‬ ‫ايتظاؤٍ‬	‫ايظابع‬	‫احملٛس‬
	12	‫مبشْٚ١‬ ‫ايتفهٝ‬	‫ايجأَ‬	‫احملٛس‬
	8	) ‫مبش‬ ‫(ايتفه‬ ‫ايذعاب١‬ ‫إجياد‬	‫ايتاطع‬	‫احملٛس‬

‫سوواج‬ ‫بجامعة‬ ‫الرياضية‬ ‫لألهشطة‬ ‫الممارسيين‬ ‫الطالب‬ ‫لدي‬ ‫العقل‬ ‫عادات‬ ‫مقياس‬ ‫بهاء‬ ‫أ.د/‬ ‫هصاري‬ ‫كمال‬ ‫أحمد‬ ‫محمود‬ ‫سمير‬ ‫عماد‬ ‫أ.د/‬ ‫فؤاد‬ ‫أحمد‬ ‫ديها‬ ‫ن/‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ 132 - ‫اء‬ ‫الخبـر‬ ‫مـن‬ ‫مجموعة‬ ‫عمي‬ ‫محور‬ ‫كل‬ ‫تقيس‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫العبار‬ ‫و‬ ‫المحاور‬ ‫بعرض‬ ‫الباحثون‬ ‫قام‬ ( ‫ـددىم‬ ‫وعـ‬ 12 ‫ـنفس‬ ‫الـ‬ ‫ـم‬ ‫عمـ‬ ‫ـي‬ ‫فـ‬ ‫اء‬ ‫ـر‬ ‫خبـ‬ ) ‫ـدي‬ ‫مـ‬ ‫ـد‬ ‫لتحديـ‬ ‫ـك‬ ‫وذلـ‬ ‫ـام‬ ‫العـ‬ ‫ـنفس‬ ‫الـ‬ ‫ـم‬ ‫وعمـ‬ ‫ـي‬ ‫الرياضـ‬ ‫ـن‬ ‫مـ‬ ‫ـور‬ ‫محـ‬ ‫ـل‬ ‫لكـ‬ ‫ـبية‬ ‫النسـ‬ ‫ـة‬ ‫اذىميـ‬ ‫ـد‬ ‫وتحديـ‬ ‫ـو‬ ‫أجمـ‬ ‫ـن‬ ‫مـ‬ ‫ـع‬ ‫وضـ‬ ‫ـا‬ ‫مـ‬ ‫ـاس‬ ‫لقيـ‬ ‫ات‬ ‫ـار‬ ‫العبـ‬ ‫ـبة‬ ‫مناسـ‬ . ‫المحاور‬ ‫محور‬ ‫لكل‬ ‫ات‬ ‫العبار‬ ‫عدد‬ ‫بمت‬ ‫وقد‬ ‫الضافة‬ ‫أو‬ ‫الحذف‬ ‫أو‬ ‫بالتعديل‬ ‫اء‬ ‫الخبر‬ ‫اء‬ ‫آر‬ ‫عمي‬ َ ‫بناء‬ ‫الباحثون‬ ‫قام‬ ‫التالي:‬ ‫النحو‬ ‫عمي‬ ‫المحاور‬ ‫من‬

  
	‫عذد‬		‫ايتعذٌٜ‬		‫عذد‬		
	‫ايعباسات‬ ‫صٛستٗا‬ ‫ف٢‬ ‫ايٓٗا٥ٝ١‬	‫إضاف١‬	‫دَر‬	‫سزف‬	‫صٝاغ١‬	‫ايعباسات‬ ‫صٛست٘‬ ‫ف٢‬ ‫املبذ٥ٝ١‬	‫ايعبــ‬ ‫ــــــــاس٠‬	ّ
	95	0	0	11	0	106	‫مماسطٞ‬ ‫يذ٣‬ ‫ايعكٌ‬ ‫عادات‬ ‫مبكٝاغ‬ ‫اخلاص١‬ ‫االطتبٝإ‬ ‫اطتُاس٠‬
							‫ايشٜاضٝ١‬ ‫األْؼط١‬	
	13	0	0	3	0	16	‫املجابش٠‬
	14	0	0	1	0	15	‫ٚتعاطف‬ ‫بتفِٗ‬ ‫اإلصػا٤‬
	9	0	0	1	0	10	‫دذٜذ٠‬ ‫َٛاقف‬ ‫يف‬ ‫ايظابك١‬ ‫املعشف١‬ ‫تطبٝل‬
	9	0	0	1	0	10	‫ٚدق١‬ ‫بٛضٛ‬ ‫ٚايتٛاصٌ‬ ‫ايتفه‬
	12	0	0	1	0	13	‫ٛاغ‬ ‫ا‬ ‫مجٝع‬ ‫باطتخذاّ‬ ‫ايبٝاْات‬ ‫مجع‬
	9	0	0	2	0	11	‫ايتباديٞ‬ ‫تفه‬	‫اي‬
	10	0	0	1	0	11	‫املؼهالت‬ ‫ٚطش‬ ‫ايتظاؤٍ‬
	11	0	0	1	0	12	‫مبشْٚ١‬ ‫ايتفهٝ‬
	8	0	0	0	0	8	) ‫مبش‬ ‫(ايتفه‬ ‫ايذعاب١‬ ‫إجياد‬
	‫فى‬							

‫الرياضية‬ ‫طة‬ ‫اذن‬ ‫ممارسي‬ ‫لدب‬ ‫العقل‬ ‫عادات‬ ‫بمقياس‬ ‫الخاص‬ ‫االستبيان‬ ‫إعداد‬ ‫تم‬ ‫وبذلك‬ ‫النيائية.‬ ‫صورتو‬ - ‫لممقياس‬ ‫التصحي(‬ ‫مفتاح‬ ‫بتحديد‬ ‫الباحثون‬ ‫قام‬ - ‫المعامالت‬ ‫لحساب‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫عمي‬ ‫المقياس‬ ‫بتطبيق‬ ‫الباحثون‬ ‫قام‬ ‫لممقياس.‬ ‫العممية‬ - ‫لمقيـاس‬ ‫محـور‬ ‫لكـل‬ ‫ي‬ ‫النظـر‬ ‫المفيوم‬ ‫و‬ ‫الرياضـية‬ ‫ـطة‬ ‫لكن‬ ‫الممارسـين‬ ‫لمطـالب‬ ‫العقـل‬ ‫عـادات‬ ‫ـوىاج‬ ‫سـ‬ ‫ـة‬ ‫بجامعـ‬ ‫ـد‬ ‫تحديـ‬ ‫ـم‬ ‫تـ‬ ‫ـابقة‬ ‫السـ‬ ‫ـات‬ ‫اسـ‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫ـة‬ ‫العمميـ‬ ‫ـع‬ ‫اجـ‬ ‫لممر‬ ‫ـامل‬ ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ـ(‬ ‫المسـ‬ ‫ـالل‬ ‫خـ‬ ‫ـن‬ ‫مـ‬ ، ‫والرياضـة‬ ‫البدهيــة‬ ‫التربيـة‬ ‫وفهـون‬ ‫لعلـون‬ ‫سوواج‬ ‫مجلــة‬ - ‫العـدد‬ ‫الثامن‬ - ‫يهاير‬ 2022 ‫ن‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـ‬ 133 ‫فـي‬ ‫المحـاور‬ ‫عـدد‬ ‫بمـت‬ ‫وقـد‬ ‫البحـث‬ ‫قيـد‬ ‫المقياس‬ ‫لمحاور‬ ‫ي‬ ‫النظر‬ ‫المفيوم‬ ‫و‬ ‫اذساسية‬ ‫المحاور‬ ‫م‬ ‫قياس‬ ‫الرياضية‬ ‫طة‬ ‫لكن‬ ‫الممارسين‬ ‫لمطالب‬ ‫العقل‬ ‫عادات‬ ( ‫اذولية‬ ‫الصورة‬ 16 ‫محاور‬ ) .

  
	‫اء‬ ‫الخبـر‬ ‫السـادة‬ ‫عمـي‬ ‫بـالعرض‬	‫البـاحثون‬	‫قـام‬ ‫المرجعـي‬ ‫المسـ(‬ ‫خـالل‬ ‫مـن‬	‫المحـاور‬ ‫تحديد‬	‫بعد‬	-
			‫لممقياس.‬ ‫الرئيسية‬	‫المحاور‬	‫لتحديد‬
				‫ـاور‬ ‫المحـ‬ ‫ـد‬		‫ـد‬ ‫بعـ‬	-

‫تحديـ‬ ‫ـ‬ ‫قـ‬ ‫اء‬ ‫ـر‬ ‫الخبـ‬ ‫ـادة‬ ‫السـ‬ ‫اء‬ ‫أر‬ ‫ـالل‬ ‫خـ‬ ‫ـن‬ ‫مـ‬ ‫ـاس‬ ‫لممقيـ‬ ‫ـية‬ ‫الرئيسـ‬ ‫ام‬ ‫ـاحثون‬ ‫البـ‬ ‫ـع‬ ‫بوضـ‬ ‫ــد‬ ‫لتحديـ‬ ‫اء‬ ‫ــر‬ ‫الخبـ‬ ‫ــادة‬ ‫السـ‬ ‫ــي‬ ‫عمـ‬ ‫ــيا‬ ‫وعرضـ‬ ‫ــور‬ ‫محـ‬ ‫ــل‬ ‫بكـ‬ ‫ــة‬ ‫الخاصـ‬ ‫ات‬ ‫ــار‬ ‫العبـ‬ ‫ــة‬ ‫المالئمـ‬ ‫ات‬ ‫ــار‬ ‫العبـ‬ ‫لممقياس.‬ - ‫قـام‬ ‫النيائيـة‬ ‫صـورتو‬ ‫فـي‬ ‫المقيـاس‬ ‫ات‬ ‫وعبـار‬ ‫محـاور‬ ‫تحديـد‬ ‫مـن‬ ‫االنتيـاء‬ ‫بعد‬ ‫البـاحثون‬ ‫اء‬ ‫إجـر‬ ‫النيائية.‬ ‫صورتو‬ ‫في‬ ‫إليو‬ ‫التوصل‬ ‫و‬ ‫لممقياس‬ ‫العممية‬ ‫المعامالت‬

  
	‫ايبشح‬ :	‫يف‬	‫ايعًُ‬ ‫املعاَالت‬ ‫املظتخذَ١‬ ١ٝ
			‫ايصذم‬ :ً ‫أٚال‬
	‫ايشٜاضٝ١:‬ ‫األْؼط١‬ ‫مماسطٞ‬ ‫يذ٣‬ ‫ايعكٌ‬ ‫عادات‬ ‫ملكٝاغ‬ ‫احملهُني‬ ‫صذم‬	-	‫أ‬

‫التحقـق‬ ‫بيـدف‬ ‫وذلـك‬ ‫لالسـتبيان‬ ‫ب‬ ‫المحتـو‬ ‫صـدق‬ ‫لحسـاب‬ ‫المحكمـين‬ ‫صـدق‬ ‫الباحثون‬ ‫استخدم‬ ( ‫وعـددىم‬ ‫اء‬ ‫الخبـر‬ ‫السـادة‬ ‫عمـى‬ ‫االسـتبيان‬ ‫تطبيـق‬ ‫تـم‬ ‫حيـث‬ ‫االسـتبيان،‬ ‫اسـتمارة‬ ‫صـدق‬ ‫من‬ 12 ‫مرفـق‬ )

  
		‫سوواج‬ ‫بجامعة‬ ‫الرياضية‬ ‫لألهشطة‬ ‫الممارسيين‬ ‫الطالب‬ ‫لدي‬ ‫العقل‬ ‫عادات‬ ‫مقياس‬ ‫بهاء‬
	‫فؤاد‬ ‫أحمد‬ ‫ديها‬ ‫ن/‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬	‫أ.د/‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫هصاري‬ ‫كمال‬ ‫أحمد‬ ‫محمود‬ ‫سمير‬ ‫عماد‬ ‫أ.د/‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
	‫َٓاطب‬ ‫غ‬ ‫ى‬ %	%	‫َٓاطب‬	‫ى‬	‫ايعبــــــــــاس٠‬		ّ
	0		100		10	‫املجابش٠‬	‫االٍٚ‬ ‫احملٛس‬
	60	6	40		4	‫االْذفاعٝ١‬	‫ضبط‬	‫ايجاْ٢‬ ‫احملٛس‬
	50		50		5	‫ايتفه‬ ‫سٍٛ‬ ‫ايتفه‬	‫ايجايح‬ ‫احملٛس‬
	10		90		9	‫ٚتعاطف‬ ‫بتفِٗ‬ ‫اإلصػا٤‬	‫ايشابع‬ ‫احملٛس‬
	60	6	40		4	‫ايذق١‬ ‫أدٌ‬ َٔ ‫ايهفا‬	‫اخلاَع‬	‫احملٛس‬
	20		80		8	‫ايذق١‬ ‫أدٌ‬ َٔ ‫ايهفا‬	‫ايظادغ‬	‫احملٛس‬
	10		90		9	‫دذٜذ٠‬ ‫َٛاقف‬ ‫يف‬ ‫ايظابك١‬ ‫املعشف١‬ ‫تطبٝل‬	‫ايظابع‬ ‫احملٛس‬
	10		90		9	‫ٚدق١‬ ‫بٛضٛ‬ ‫ٚايتٛاصٌ‬ ‫ايتفه‬	‫ايجأَ‬ ‫احملٛس‬
	20		80		8	‫ٛاغ‬ ‫ا‬ ‫مجٝع‬ ‫باطتخذاّ‬ ‫ايبٝاْات‬ ‫مجع‬	‫ايتاطع‬ ‫احملٛس‬
	30		70		7	‫ٚسٖب١‬ ‫بذٖؼ١‬ ‫اإلطتذاب١‬	‫ايعاػش‬ ‫احملٛس‬
	0		100		10	‫َظ٦ٛي١‬ ‫خماطش‬ ‫عًٞ‬ ‫اإلقذاّ‬	‫عؼش‬ ‫ادٟ‬ ‫ا‬ ‫احملٛس‬
	40		60		6	‫ايتباديٞ‬	‫ايتفه‬	‫عؼش‬ ‫ايجاْٞ‬ ‫احملٛس‬
	10 10		90 90		9 9	( ‫عؼش‬ ‫ايجايح‬ ‫احملٛس‬ 1 ( ‫اجلذٍٚ‬ ‫ٜٛضش٘‬ ‫نُا‬ ،) 2 ‫املؼهالت‬ ‫ٚطش‬ ‫ايتظاؤٍ‬ .) ‫عؼش‬ ‫ايشابع‬ ‫احملٛس‬ ‫مبشْٚ١‬ ‫ايتفهٝ‬
	40		60		6	‫اإلبذاعٞ‬ ‫ايتفه‬	‫عؼش‬ ‫اخلاَع‬ ‫احملٛس‬
	20		80		8	) ‫مبش‬ ‫(ايتفه‬ ‫ايذعاب١‬ ‫إجياد‬	‫عؼش‬ ‫ايظادغ‬ ‫احملٛس‬
						(	
						134	

‫جدول‬ ‫من‬ ‫يتض(‬ 2 ‫من‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬ ‫قد‬ ‫االستبيان‬ ‫محاور‬ ‫حول‬ ‫اء‬ ‫الخبر‬ ‫اء‬ ‫ذر‬ ‫المئوية‬ ‫النسبة‬ ‫أن‬ ) 42 % ‫إلى‬ 122 ‫ارتضي‬ ‫وقد‬ % ‫الباحثون‬ ‫بنسبة‬ 82 ‫اء‬ ‫آر‬ ‫عمى‬ ‫بناء‬ ‫لممقياس‬ ‫الرئيسية‬ ‫المحاور‬ ‫تحديد‬ ‫تم‬ ‫وبذلك‬ % ‫النيائ‬ ‫صورتيا‬ ‫فى‬ ‫لممقياس‬ ‫الرئيسية‬ ‫المحاور‬ ‫إلى‬ ‫التوصل‬ ‫تم‬ ‫وبذلك‬ ‫اء،‬ ‫الخبر‬ ‫السادة‬ ‫ية:‬ ‫االول‬ ‫المحور‬ ‫المثابرة‬ ‫المحور‬ ‫الثاني‬ ‫وتعاطف‬ ‫بتفيم‬ ‫الصغاء‬ ‫المحور‬ ‫الثالث‬ ‫جديدة‬ ‫اقف‬ ‫مو‬ ‫في‬ ‫السابقة‬ ‫المعرفة‬ ‫تطبيق‬ ‫ابع‬ ‫الر‬ ‫المحور‬ ‫ودقة‬ ‫بوضوح‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫و‬ ‫التفكير‬ ‫الخامس‬ ‫المحور‬ ‫اس‬ ‫الحو‬ ‫جميع‬ ‫باستخدام‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫السادس‬ ‫المحور‬ ‫مسئولة‬ ‫مخاطر‬ ‫عمي‬ ‫القدام‬ ‫المحور‬ ‫السابع‬ ‫كالت‬ ‫الم‬ ‫وطرح‬ ‫التساؤل‬ ‫الثامن‬ ‫المحور‬ ‫بمرونة‬ ‫التفكير‬ ‫التاسع‬ ‫المحور‬ ‫بمرح)‬ ‫(التفكير‬ ‫الدعابة‬ ‫إيجاد‬ ‫والرياضـة‬ ‫البدهيــة‬ ‫التربيـة‬ ‫وفهـون‬ ‫لعلـون‬ ‫سوواج‬ ‫مجلــة‬

  
	-‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫العـدد‬ ‫الثامن‬ -‫يهاير‬ 2022 ‫ن‬ ‫ـ‬	‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
	‫ايعباسات‬ ‫عذد‬	‫احملاٚس‬	‫األبعاد‬
	16		‫املجابش٠‬	‫االٍٚ‬ ‫احملٛس‬
	15		‫ٚتعاطف‬ ‫بتفِٗ‬ ‫اإلصػا٤‬	‫ايجاْ٢‬ ‫احملٛس‬
	10	‫دذٜذ٠‬ ‫َٛاقف‬ ‫يف‬ ‫ايظابك١‬ ‫املعشف١‬ ‫تطبٝل‬	‫ايجايح‬ ‫احملٛس‬
	10		‫ٚدق١‬ ‫بٛضٛ‬ ‫ٚايتٛاصٌ‬ ‫ايتفه‬	‫ايشابع‬ ‫احملٛس‬
	13	‫ٛاغ‬ ‫ا‬ ‫مجٝع‬ ‫باطتخذاّ‬ ‫ايبٝاْات‬ ‫مجع‬	‫اخلاَع‬	‫احملٛس‬
	11		‫َظ٦ٛي١‬ ‫خماطش‬ ‫عًٞ‬ ‫اإلقذاّ‬	‫ايظادغ‬	‫احملٛس‬
	11		‫املؼهالت‬ ‫ٚطش‬ ‫ايتظاؤٍ‬	‫ايظابع‬	‫احملٛس‬
	12		‫مبشْٚ١‬ ‫ايتفهٝ‬	‫ايجأَ‬	‫احملٛس‬
	8		) ‫مبش‬ ‫(ايتفه‬ ‫ايذعاب١‬ ‫إجياد‬	‫ايتاطع‬	‫احملٛس‬
	106	‫نهٌ‬ ‫املكٝاغ‬ ‫عباسات‬	
		135	

( ‫جدول‬ 
‫من‬ ‫يتض(‬ 3 ‫ممارسي‬ ‫لدب‬ ‫العقل‬ ‫عادات‬ ‫بمقياس‬ ‫الخاص‬ ‫االستبيان‬ ‫ات‬ ‫عبار‬ ‫عدد‬ ) ‫الرياضية‬ ‫طة‬ ‫اذن‬ ‫سوواج‬ ‫بجامعة‬ ‫الرياضية‬ ‫لألهشطة‬ ‫الممارسيين‬ ‫الطالب‬ ‫لدي‬ ‫العقل‬ ‫عادات‬ ‫مقياس‬ ‫بهاء‬ ‫أ.د/‬ ‫هصاري‬ ‫كمال‬ ‫أحمد‬ ‫محمود‬ ‫سمير‬ ‫عماد‬ ‫أ.د/‬ ‫فؤاد‬ ‫أحمد‬ ‫ديها‬ ‫ن/‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ 136

  
									‫والرياضـة‬									
		‫اخلاَع‬ ‫احملٛس‬			‫ايشابع‬ ‫احملٛس‬			‫ايجايح‬ ‫احملٛس‬			‫ايجاْٞ‬ ‫احملٛس‬			‫األٍٚ‬ ‫احملٛس‬	
	‫َٓاطب‬ ‫غ‬	‫َٓاطب‬	‫َٓاطب‬ ‫غ‬	‫َٓاطب‬	‫َٓاطب‬ ‫غ‬	‫َٓاطب‬	‫َٓاطب‬ ‫غ‬	‫َٓاطب‬	‫َٓاطب‬ ‫غ‬	‫َٓاطب‬	ّ
	%	‫ى‬	%	‫ى‬	%	‫ى‬	%	‫ى‬	%	‫ى‬	%	‫ى‬	%	‫ى‬	%	‫ى‬	%	‫ى‬	%	‫ى‬
	10	1	90	9	8	2	80	8	0.0	0	100	10	20	2	80	8	20		80	8	1
	20	2	80	8	7	3	70	7	30	3	70	7	30	3	70	7	44		66	6	2
	10	1	90	9	8	2	80	8	20	2	80	8	0.00	0	100	10	0.0		100	10	3
	50	5	50	5	9	1	90	9	10	1	90	9	20	2	80	8	30		70	7	4
	30	3	70	7	10	0	100	10	0.0	0	100	10	20	2	80	8	20		80	8	5
	20	2	80	8	60	6	40	4	20	2	80	8	30	3	70	7	10		90	9	6
	10	1	90	9	10	1	90	9	20	2	80	8	20	2	80	8	0.0		100	10	7
	0.0	0	100	10	0.0	0	100	10	0.0	0	100	10	10	1	90	9	20		80	8	8
	20	2	80	8	20	2	80	8	40	4	60	6	0.00	0	100	10	20		80	8	9
	20	2	80	8	20	2	80	8	20	2	80	8	20	2	80	8	0.0		100	10	10
	10	1	90	9									60	6	40	4	10		90	9	11
	0.00	0	100	10									20	2	80	8	20		80	8	12
	20	2	80	8									10	1	90	9	10		90	9	13
													0.00	0	100	10	0.0		100	10	14
													20	2	80	8	50		50	5	15
																	50		50	5	16
						‫ايتاطع‬ ‫احملٛس‬			‫ايجأَ‬ ‫احملٛس‬			‫ايظابع‬ ‫احملٛس‬			‫ايظادغ‬ ‫احملٛس‬	
					‫َٓاطب‬ ‫غ‬	‫َٓاطب‬	‫َٓاطب‬ ‫غ‬	‫َٓاطب‬	‫َٓاطب‬ ‫غ‬	‫َٓاطب‬	‫َٓاطب‬ ‫غ‬	‫َٓاطب‬	ّ
					%	‫ى‬	%	‫ى‬	%	‫ى‬	%	‫ى‬	%	‫ى‬	%	‫ى‬	%	‫ى‬	%	‫ى‬
					0.0	0	100	10	20	2	80	8	40	4	60	6	30		70	7	1
					30	3	70	7	30	3	70	7	20	2	80	8	20		80	8	2
					20	2	80	8	0.00	0	100	10	10	1	90	9	10		90	9	3
					10	1	90	9	20	2	80	8	0.00	0	100	10	0.0		100	10	4
					0.0	0	100	10	20	2	80	8	20	2	80	8	20		80	8	5
					20	2	80	8	30	3	70	7	20	2	80	8	20		80	8	6
					20	2	80	8	20	2	80	8	10	1	90	9	50		50	5	7
					0.0	0	100	10	10	1	90	9	7	3	70	7	40		60	6	8
									0.00	0	100	10	8	2	80	8	10		90	9	9
									20	2	80	8	9	1	90	9	0.0		100	10	10
									20	2	80	8	7	3	70	7	20		80	8	11
									50	5	50	5									12

‫البدهيــة‬ ‫التربيـة‬ ‫وفهـون‬ ‫لعلـون‬ ‫سوواج‬ ‫مجلــة‬ - ‫العـدد‬ ‫الثامن‬ - ‫يهاير‬ 2022 ‫ن‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـ‬ 137 ( ‫الجدول‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫يتض(‬ 4 ‫ات‬ ‫العبـار‬ ‫مناسـبة‬ ‫حـول‬ ‫اء‬ ‫الخبـر‬ ‫السادة‬ ‫اء‬ ‫ذر‬ ‫المئوية‬ ‫النسبة‬ ‫أن‬ ) ( ‫بين‬ ‫ما‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬ ‫قد‬ ‫المقترحة‬ 42 ‫إلى‬ % 122 ( ‫نسبة‬ ‫الباحثون‬ ‫ارتضي‬ ‫وقد‬ )% 72 ‫افقـة‬ ‫لممو‬ ‫فـأكثر‬ )% ‫التـى‬ ‫ات‬ ‫العبـار‬ ‫اسـتبعاد‬ ‫وتـم‬ ‫ات‬ ‫العبار‬ ‫عمى‬ ‫اء‬ ‫الخبـر‬ ‫السـادة‬ ‫اء‬ ‫أر‬ ‫عمـى‬ ‫بنـاء‬ ‫النسـبة‬ ‫ىـذه‬ ‫عمـى‬ ‫تحصـل‬ ‫لـم‬ ( ‫رقم‬ ‫وجدول‬ 5 ‫العرض.‬ ‫وبعد‬ ‫قبل‬ ‫محور‬ ‫كل‬ ‫ات‬ ‫عبار‬ ‫يوض(‬ )

  
						)	( ‫دذٍٚ‬ 5	
				‫األْؼط١‬ ‫مماسطٞ‬ ‫يذ٣‬ ‫ايعكٌ‬ ‫عادات‬ ‫مبكٝاغ‬ ‫اخلاص‬ ‫االطتبٝإ‬ ‫عباسات‬ ‫عذد‬	
						‫اخلربا٤‬ ‫عً٢‬ ‫ايعشض‬ ‫ٚبعذ‬ ‫قبٌ‬ ‫ايشٜاضٝ١‬	
	‫ايعباسات‬ ‫عذد‬		‫ايتعذٌٜ‬		‫ايعباسات‬ ‫عذد‬		
	‫صٛستٗا‬ ‫ف٢‬ ‫ايٓٗا٥ٝ١‬	‫إضاف١‬	‫دَر‬	‫سزف‬	‫صٝاغ١‬	‫ف٢‬ ‫املبذ٥ٝ١‬ ‫صٛست٘‬	‫ايعبــــــــــاس٠‬		ّ
	95	0	0	11	0	106	‫األْؼط١‬ ‫مماسطٞ‬ ‫يذ٣‬ ‫ايعكٌ‬ ‫عادات‬ ‫مبكٝاغ‬ ‫اخلاص١‬ ‫االطتبٝإ‬ ‫اطتُاس٠‬
							‫ايشٜاضٝ١‬	
	13	0	0	3	0	16		‫املجابش٠‬
	14	0	0	1	0	15	‫ٚتعاطف‬ ‫بتفِٗ‬ ‫اإلصػا٤‬
	9	0	0	1	0	10	‫دذٜذ٠‬ ‫َٛاقف‬ ‫يف‬ ‫ايظابك١‬	‫املعشف١‬ ‫تطبٝل‬
	9	0	0	1	0	10	‫ٚدق١‬ ‫بٛضٛ‬ ‫ٚايتٛاصٌ‬ ‫ايتفه‬
	12	0	0	1	0	13	‫ٛاغ‬ ‫ا‬ ‫مجٝع‬ ‫باطتخذاّ‬ ‫ايبٝاْات‬ ‫مجع‬
	9	0	0	2	0	11	‫َظ٦ٛي١‬ ‫خماطش‬ ‫عًٞ‬ ‫اإلقذاّ‬
	10	0	0	1	0	11	‫املؼهالت‬ ‫ٚطش‬ ‫ايتظاؤٍ‬
	11	0	0	1	0	12	‫مبشْٚ١‬ ‫ايتفهٝ‬
	8	0	0	0	0	8	) ‫مبش‬ ‫(ايتفه‬ ‫ايذعاب١‬	‫إجياد‬

‫الرياضية‬ ‫طة‬ ‫اذن‬ ‫ممارسي‬ ‫لدب‬ ‫العقل‬ ‫عادات‬ ‫بمقياس‬ ‫الخاص‬ ‫االستبيان‬ ‫إعداد‬ ‫تم‬ ‫وبذلك‬ ( ‫مرفق‬ ‫النيائية،‬ ‫صورتو‬ ‫فى‬ 4 .)

  
	‫ايذاخًٞ:‬ ‫االتظام‬ ‫صذم‬	-	‫ب‬

‫بيدف‬ ‫وذلك‬ ‫لممقياس‬ ‫الصدق‬ ‫معامل‬ ‫لحساب‬ ‫الداخمي‬ ‫االتساق‬ ‫صدق‬ ‫الباحثة‬ ‫استخدمت‬ ‫صدق‬ ‫من‬ ‫التحقق‬ ( ‫اميا‬ ‫قو‬ ‫مجموعة‬ ‫عمى‬ ‫المقياس‬ ‫تطبيق‬ ‫تم‬ ‫حيث‬ ‫المقياس،‬ ‫استمارة‬ 22 ‫طالب‬ ) ‫وذلك‬ ‫اذساسية،‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫خارج‬ ‫ومن‬ ‫البحث‬ ‫مجتمع‬ ‫من‬ ‫الرياضية،‬ ‫طة‬ ‫اذن‬ ‫ممارسي‬ ‫من‬ ‫وطالبة‬ ‫المحاور‬ ‫درجات‬ ‫بين‬ ‫وكذلك‬ ‫لو‬ ‫الكمي‬ ‫المجموع‬ ‫و‬ ‫محور‬ ‫كل‬ ‫درجة‬ ‫بين‬ ‫االرتباط‬ ‫معامل‬ ‫لحساب‬ ‫كم‬ ‫لممقياس‬ ‫الكمي‬ ‫المجموع‬ ‫و‬ ( ‫جدول‬ ‫يوضحو‬ ‫ا‬ 6 .) ‫سوواج‬ ‫بجامعة‬ ‫الرياضية‬ ‫لألهشطة‬ ‫الممارسيين‬ ‫الطالب‬ ‫لدي‬ ‫العقل‬ ‫عادات‬ ‫مقياس‬ ‫بهاء‬ ‫أ.د/‬ ‫هصاري‬ ‫كمال‬ ‫أحمد‬ ‫محمود‬ ‫سمير‬ ‫عماد‬ ‫أ.د/‬ ‫فؤاد‬ ‫أحمد‬ ‫ديها‬ ‫ن/‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

  
							)	6	( ‫دذٍٚ‬
	‫ايشٜاضٝ١‬ ‫األْؼط١‬ ‫مماسطٞ‬ ‫يذ٣‬ ‫ايعكٌ‬ ‫عادات‬	‫مبكٝاغ‬ ‫اخلاص‬ ‫االطتبٝإ‬ ‫اطتُاس٠‬ ‫حملاٚس‬ ‫ايذاخً٢‬ ‫االتظام‬ ‫صذم‬
							)	20	= ٕ (
	‫االستُايٝ١‬ ‫ايكُٝ١‬			‫االستباط‬ ‫َعاٌَ‬			‫احملاٚس‬
	4.444					08980			‫املجابش٠‬	: ‫األٍٚ‬ ‫احملٛس‬
	4.444					08956			‫ٚتعاطف‬ ‫بتفِٗ‬ ‫اإلصػا٤‬	: ‫ايجاْٞ‬ ‫احملٛس‬
	4.444					08939			‫دذٜذ٠‬ ‫َٛاقف‬ ‫يف‬ ‫ايظابك١‬ ‫املعشف١‬ ‫تطبٝل‬	: ‫ايجايح‬ ‫احملٛس‬
	4.444					08965			‫ٚدق١‬ ‫بٛضٛ‬ ‫ٚايتٛاصٌ‬ ‫ايتفه‬	: ‫ايشابع‬ ‫احملٛس‬
	4.444					08922			‫ٛاغ‬ ‫ا‬ ‫مجٝع‬ ‫باطتخذاّ‬ ‫ايبٝاْات‬ ‫مجع‬	: ‫اخلاَع‬ ‫احملٛس‬
	4.444					08966			‫َظ٦ٛي١‬ ‫خماطش‬ ‫عًٞ‬ ‫اإلقذاّ‬	: ‫ايظادغ‬ ‫احملٛس‬
	4.444					08912			‫املؼهالت‬ ‫ٚطش‬ ‫ايتظاؤٍ‬	: ‫ايظابع‬ ‫احملٛس‬
	4.444					08948			‫مبشْٚ١‬ ‫ايتفهٝ‬	: ‫ايجأَ‬ ‫احملٛس‬
	4.444					08929			) ‫مبش‬ ‫(ايتفه‬ ‫ايذعاب١‬ ‫إجياد‬	: ‫ايتاطع‬ ‫احملٛس‬
	0.449	=	0.01	‫َظتٛ٣‬ ‫عٓذ‬ ‫اجلذٚيٝ١‬ ‫س‬ ‫قُٝ١‬			0.349	=	0.05	‫َظتٛ٣‬ ‫عٓذ‬ ‫اجلذٚيٝ١‬ ‫س‬ ‫قُٝ١‬
	‫يذ٣‬ ‫ايعكٌ‬ ‫عادات‬ ‫كٝاغ‬ ‫دالة‬ ‫ارتباط‬	( ‫مل‬	( ‫جدول‬ ‫من‬ ‫يتض(‬ ‫ايشٜاضٝ١‬ ‫األْؼط١‬ ‫مماسطٞ‬ ) ‫بين‬ ‫ما‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬ ‫لو‬ ‫الكمية‬ ‫الدرجة‬ ‫و‬ 6 ‫االستبيان‬ ‫محاور‬ ‫بين‬ ‫االرتباط‬ ‫معامالت‬ ‫أن‬ ) ( 0.912 : 0.980 )
									138

‫معامالت‬ ‫وىى‬ ‫لالستمارة.‬ ‫الداخمي‬ ‫االتساق‬ ‫إلى‬ ‫ير‬ ‫ي‬ ‫مما‬ ً ‫إحصائيا‬ ‫والرياضـة‬ ‫البدهيــة‬ ‫التربيـة‬ ‫وفهـون‬ ‫لعلـون‬ ‫سوواج‬ ‫مجلــة‬ - ‫العـدد‬ ‫الثامن‬ - ‫يهاير‬ 2022 ‫ن‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـ‬ 139

  
	‫ايكُٝ١‬ ‫الستُايٝ١‬ ‫ا‬	‫االستباط‬ ‫َعٌُ‬	‫ايعباس٠‬	‫ايكُٝ١‬ ‫االستُايٝ١‬	‫االستباط‬ ‫َعٌُ‬	‫ايعباس٠‬	‫ايكُٝ١‬ ‫االستُايٝ١‬	‫االستباط‬ ‫َعٌُ‬	‫ايعباس٠‬	‫ايكُٝ١‬ ‫الستُايٝ١‬ ‫ا‬	‫االستباط‬ ‫َعٌُ‬	‫ايعباس٠‬
	0.00	08965**	76	0.00	08603**	51	0.00	08829**	26	0.00	08965**	1
	0.00	08807**	77	0.00	08901**	52	0.00	08821**	27	0.00	08807**	2
	0.00	08915**	78	0.00	08845**	53	0.00	08896**	28	0.00	08915**	3
	0.00	08896**	79	0.00	08836**	54	0.00	08912**	29	0.00	08896**	4
	0.00	08901**	80	0.00	08578**	55	0.00	08917**	30	0.00	08901**	5
	0.00	08901**	81	0.00	08929**	56	0.00	08882**	31	0.00	08901**	6
	0.00	08845**	82	0.00	08836**	57	0.00	08836**	32	0.00	08845**	7
	0.00	08671**	83	0.00	08578**	58	0.00	08603**	33	0.00	08671**	8
	0.00	08925**	84	0.00	08836**	59	0.00	08836**	34	0.00	08925**	9
	0.00	08929**	85	0.00	08901**	60	0.00	08578**	35	0.00	08929**	10
	0.00	08821**	86	0.00	08829**	61	0.00	08929**	36	0.00	08802**	11
	0.00	08896**	87	0.00	08821**	62	0.00	08881**	37	0.00	08850**	12
	0.00	08912**	88	0.00	08896**	63	0.00	08891**	38	0.00	08603**	13
	0.00	08917**	89	0.00	08912**	64	0.00	08882**	39	0.00	08929**	14
	0.00	08882**	90	0.00	08917**	65	0.00	08872**	40	0.00	08856**	15
	0.00	08836**	91	0.00	08882**	66	0.00	08836**	41	0.00	08829**	16
	0.00	08603**	92	0.00	08836**	67	0.00	08603**	42	0.00	08821**	17
	0.00	08836**	93	0.00	08603**	68	0.00	08836**	43	0.00	08896**	18
	0.00	08578**	94	0.00	08836**	69	0.00	08578**	44	0.00	08912**	19
	0.00	08917**	95	0.00	08578**	70	0.00	08929**	45	0.00	08917**	20
					0.00	08929**	71	0.00	08881**	46	0.00	08882**	21
					0.00	08881**	72	0.00	08836**	47	0.00	08836**	22
					0.00	08891**	73	0.00	08603**	48	0.00	08603**	23
					0.00	08882**	74	0.00	08836**	49	0.00	08836**	24
	0.01 ‫يذ٣‬ ‫ايعكٌ‬ ‫عادات‬ = 0.449	08578** ‫س‬ ‫قُٝ١‬ ( ‫جدول‬ ‫من‬ ‫يتض(‬ 0.00 50 ‫َظتٛ٣‬ ‫عٓذ‬ ‫اجلذٚيٝ١‬ 08901** 0.05 = 7 ‫االستبيان‬ ‫ات‬ ‫عبار‬ ‫بين‬ ‫االرتباط‬ ‫معامالت‬ ‫أن‬ ) 0.00 75 08872** 0.00 0.349 ‫َظتٛ٣‬ ‫عٓذ‬ ‫اجلذٚيٝ١‬ ‫س‬ ‫قُٝ١‬ ( ‫مبكٝاغ‬ ‫ايشٜاضٝ١‬ ‫األْؼط١‬ ‫مماسطٞ‬ ) (	25

‫بين‬ ‫ما‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬ ‫لو‬ ‫الكمية‬ ‫الدرجة‬ ‫و‬ 2.622 * : 2.929 ** ‫معامالت‬ ‫وىى‬ ) ‫لالستمارة.‬ ‫الداخمي‬ ‫االتساق‬ ‫إلى‬ ‫ير‬ ‫ي‬ ‫مما‬ ً ‫إحصائيا‬ ‫دالة‬ ‫ارتباط‬ ‫سوواج‬ ‫بجامعة‬ ‫الرياضية‬ ‫لألهشطة‬ ‫الممارسيين‬ ‫الطالب‬ ‫لدي‬ ‫العقل‬ ‫عادات‬ ‫مقياس‬ ‫بهاء‬ ‫أ.د/‬ ‫هصاري‬ ‫كمال‬ ‫أحمد‬ ‫محمود‬ ‫سمير‬ ‫عماد‬ ‫أ.د/‬ ‫فؤاد‬ ‫أحمد‬ ‫ديها‬ ‫ن/‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ 140

  
	‫اخلاَع‬ ‫احملٛس‬	‫ايعباس٠‬	‫ايشابع‬ ‫احملٛس‬	‫ايعباس٠‬	‫ايجايح‬ ‫احملٛس‬	‫ايعباس٠‬	‫ايجاْٞ‬ ‫احملٛس‬	‫ايعباس٠‬	‫األٍٚ‬ ‫احملٛس‬	‫ايعباس٠‬
	08886**	1	08897**	1	08879**	1	08902**	1	08821**	1
	08930**	2	08908**	2	08892**	2	08908**	2	08888**	2
	08817**	3	08781**	3	08948**	3	08871**	3	08632**	3
	08878**	4	08787**	4	08879**	4	08922**	4	08807**	4
	08908**	5	08940**	5	08666**	5	08750**	5	08787**	5
	08787**	6	08807**	6	08855**	6	08948**	6	08904**	6
	08948**	7	08787**	7	08750**	7	08807**	7	08873**	7
	08879**	8	08904**	8	08948**	8	08787**	8	08632**	8
	08666**	9	08807**	9	08807**	9	08904**	9	08908**	9
	08879**	10					08807**	10	08821**	10
	08666**	11					08750**	11	08787**	11
							08902**	12	08821**	12

‫ـغ‬ ‫الصـ‬ ‫ـدفاع،‬ ‫االنـ‬ ‫ـي‬ ‫فـ‬ ‫ـتحكم‬ ‫الـ‬ ‫ـابرة،‬ ‫(المثـ‬ ‫ـول‬ ‫حـ‬ ‫ـر‬ ‫التفكيـ‬ ‫ـة،‬ ‫بمرونـ‬ ‫ـر‬ ‫التفكيـ‬ ‫و‬ ‫ـاوني،‬ ‫التعـ‬ ‫ـر‬ ‫التفكيـ‬ ‫ـتفيم،‬ ‫بـ‬ ‫اء‬ ‫عمـى‬ ‫المعـارف‬ ‫تطبيـق‬ ‫ـكالت،‬ ‫الم‬ ‫وحـل‬ ‫التسـاؤل‬ ‫المخـاطرة،‬ ‫الدعابـة،‬ ‫روح‬ ‫الدقة،‬ ‫إلى‬ ‫السعي‬ ‫التفكير،‬ ‫ـر‬ ‫التفكيـ‬ ‫ـتعمم،‬ ‫لمـ‬ ‫ـتمر‬ ‫المسـ‬ ‫و‬ ‫ـدائم‬ ‫الـ‬ ‫ـتعداد‬ ‫،االسـ‬ ‫اس‬ ‫ـو‬ ‫الحـ‬ ‫ـع‬ ‫جميـ‬ ‫ـتخدام‬ ‫باسـ‬ ‫ـات‬ ‫البيانـ‬ ‫ـع‬ ‫جمـ‬ ‫ـدة،‬ ‫جديـ‬ ‫ـف‬ ‫اقـ‬ ‫مو‬ ‫ــب‬ ‫وحـ‬ ‫ــب‬ ‫التعجـ‬ ‫ــداعي،‬ ‫البـ‬ ‫ــتعمم‬ ‫لمـ‬ ‫ــدائم‬ ‫الـ‬ ‫ــتعداد‬ ‫االسـ‬ ‫ــة،‬ ‫ودقـ‬ ‫ــوح‬ ‫بوضـ‬ ‫ــل‬ ‫اصـ‬ ‫التو‬ ‫و‬ ‫ــر‬ ‫التفكيـ‬ ، ‫ــتطالع‬ ‫االسـ‬ ‫عقميـة.‬ ‫عـادة‬ ‫رة‬ ‫ع‬ ‫ست‬ ‫إلى‬ ‫التوصل‬ ‫تم‬ ‫وبذلك‬ ‫التعاوني‬ ‫التفكير‬ ‫إلغاء‬ ‫وتم‬ ‫التبادلي)‬ ‫التفكير‬ ‫المستمر،‬


Search Objectives:

The current research aims to build a scale of habits of students practicing sports activities at Sohag University 

Research Methodology:

The researchers used the descriptive approach due to its relevance to the nature of the research procedures0 
The research sample : 
The research sample was represented by the students of Sohag University teams (individual, collective) for the academic year 2020-2021 AD, and their number was (194) male and female students, with (36) male and female students for collective teams, (36) male and female students for individual teams 
The most important results: 

Most important recommendations:

The necessity of using the mind habits scale for students practicing sports activities at different age groups and conducting further studies that examine ways to develop the habits of mind among students practicing sports0
‫سوواج‬ ‫بجامعة‬ ‫الرياضية‬ ‫لألهشطة‬ ‫الممارسيين‬ ‫الطالب‬ ‫لدي‬ ‫العقل‬ ‫عادات‬ ‫مقياس‬ ‫بهاء‬ ‫أ.د/‬ ‫هصاري‬ ‫كمال‬ ‫أحمد‬ ‫محمود‬ ‫سمير‬ ‫عماد‬ ‫أ.د/‬ ‫فؤاد‬ ‫أحمد‬ ‫ديها‬ ‫ن/‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ 124 ‫َكٝاغ‬ ‫بٓا٤‬ ‫طٖٛاز‬ ‫ظاَع١‬ ‫ايشٜاضٝ١‬ ‫يألْؼط١‬ ‫املُاسطٝني‬ ‫ايطالب‬ ‫يذٟ‬ ‫ايعكٌ‬ ‫عادات‬