‫الرياضيات‬ ‫مادة‬ ‫في‬ ‫الضرب‬ ‫جدول‬ ‫تعلم‬ ‫في‬ ‫اآليباد‬ ‫تطبيقات‬ ‫فاعلية‬ ‫مدى‬ ‫الكويت‬ ‫دولة‬ ‫في‬ ‫الخامس‬ ‫للصف‬ ‫العنزي‬ ‫رثوع‬ ‫مها‬ ‫أ.‬

Keywords: Applications, mathematics, IPad, learning, fifth grade

The objective of this researche is to measure the effectiveness of IPad applications in understanding of multiplication tables for fifth class students. The research methods are composed of a pre and post test to measure the effectiveness of these applications for students. The sample size was 88 female and male students from fifth class and interview tool was used with 13 Mathmatics' teachers and the results of the research showed the effectiveness of IPad applications in improving the level of students in understanding multiplication Tables By 32% The research recommended the use of IPad applications in activities used in Mathmatics sessions to faciltate understanding of multiplication tables, and the link between multiplication Tables and reality in terms of daily transactions and the use of modern technological means so as to promote understanding of multiplication Tables. 




  ‫يي‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫المتعلم‬ ‫يدوجات‬ ‫ل‬ ‫يابية‬ ‫الح‬ ‫ير‬ ‫ي‬ ‫متتل‬ ‫ي‬ ‫بل‬ ‫يد‬ ‫فق‬ ‫ية؛‬ ‫،بي‬ ‫التطر‬ ‫و‬ ‫ياتطة‬ ‫الض‬ ‫ف‬ ‫يالمطمتات‬ ‫ت‬ ‫يي‬ ‫القبل‬ ‫ياو‬ ‫االقتب‬ ‫اآليباد‬ ‫تقاية‬ ‫ب‬ ‫تطب‬ ‫دبل‬ ‫الضاتطة‬ ‫تالمطمتاة‬ ‫ف‬ ‫المتعلم‬ ‫دوجات‬ ‫ادد‬ 1621 ‫ياوف‬ ‫معي‬ ‫اف‬ ‫تااحر‬ ‫دوجة‬ ) 3683 ‫ي‬ ‫ي‬ ‫بل‬ ‫يد‬ ‫ي‬ ‫فق‬ ‫ياد‬ ‫ي‬ ‫اآليب‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫تقاي‬ ‫يب‬ ‫ي‬ ‫تطب‬ ‫يل‬ ‫ي‬ ‫دب‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫،بي‬ ‫التطر‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫تالمطمتا‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫المتعلم‬ ‫يات‬ ‫ي‬ ‫دوج‬ ‫يف‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫وم‬ ‫يةا‬ ‫ي‬ ‫دوج‬ ) ‫ابي‬ ‫الح‬ ‫المتتلر‬ 1622 ‫معياوف‬ ‫اف‬ ‫تااحر‬ ‫دوجات‬ ) 3611 ‫ودم‬ ‫الصلل‬ ‫ليل‬ ‫ر‬ ‫لص‬ ‫ما‬ ) 3 ‫وداان.‬ ) ‫يم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫د‬ ‫و‬ ‫يلل‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ب‬ 3 ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫القبل‬ ‫ياو‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫االقتب‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫المتعلم‬ ‫يدوجات‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ياوف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫المعي‬ ‫اف‬ ‫ير‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫االاح‬ ‫و‬ ‫يابي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الح‬ ‫ير‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫التل‬ :) ‫،بية‬ ‫التطر‬ ‫و‬ ‫الضاتطة‬ ‫ف‬ ‫تالمطمتات‬ ‫الم‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫للع‬ ‫ت)‬ ‫ياو‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫اقتب‬ ‫يتخدام‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫يم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫يطات‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫المتتل‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ‫يروا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الي‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫دالل‬ ‫يف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫يد‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫للتبك‬ ‫ف‬ ‫يتقلت‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ودم‬ ‫الطدول‬ ‫في‬ ‫الاتائي‬ ‫واراب‬ 3 ‫وداان.‬ ) ‫ودم‬ ‫جدول‬ 3 ‫ف‬ ‫تقلت‬ ‫الم‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫للع‬ ‫ت)‬ ‫اقتباو‬ ‫اتائي‬ :) 




  ‫ياوف‬ ‫ي‬ ‫معي‬ 3691 ‫ياد‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫اآليب‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫تقاي‬ ‫يب‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫تطب‬ ‫يد‬ ‫ي‬ ‫تع‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫،بي‬ ‫التطر‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫تالمطمتا‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫المتعلم‬ ‫يات‬ ‫ي‬ ‫دوج‬ ‫يف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫وم‬ ‫يةا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫دوج‬ ) ‫يابي‬ ‫الح‬ ‫ير‬ ‫المتتل‬ ‫ي‬ ‫بل‬ ‫يد‬ ‫فق‬ ‫هم‬ ‫ي‬ ‫ال‬ 2682 ‫ياوف‬ ‫معي‬ ‫اف‬ ‫يااحر‬ ‫ت‬ ‫يات‬ ‫ي‬ ‫دوج‬ ) 3613 ‫ييل‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫لص‬ ‫يا‬ ‫م‬ ‫ية‬ ‫دوج‬ ) ‫ودم‬ ‫الصلل‬ 3 ‫وداان.‬ ) ‫ودم‬ ‫بلل‬ 3 ‫ا‬ ‫االاحر‬ ‫و‬ ‫ابي‬ ‫الح‬ ‫التلر‬ :) ‫البعدف‬ ‫االقتباو‬ ‫في‬ ‫ف‬ ‫المتعلم‬ ‫لدوجات‬ ‫المعياوف‬ ‫ف‬ ‫،بية‬ ‫التطر‬ ‫و‬ ‫الضاتطة‬ ‫ف‬ ‫تالمطمتات‬ ‫ف‬ ‫يتقلت‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫للع‬ ‫ت)‬ ‫ياو‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫اقتب‬ ‫يتخدام‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫يم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫يطات‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫المتتل‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ‫يروا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الي‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫دالل‬ ‫يف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫يد‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫للتبك‬ ‫ودم‬ ‫الطدول‬ ‫في‬ ‫الاتائي‬ ‫واراب‬ 1 ‫وداان.‬ ) ‫ودم‬ ‫جدول‬ 1 ‫ف‬ ‫تقلت‬ ‫الم‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫للع‬ ‫ت)‬ ‫اقتباو‬ ‫اتائي‬ :) 


‫ت‬ ‫ت‬ ‫تتم‬ ‫تالا‬ ‫لعت‬ ‫تلو‬ ‫المتعلمت‬ ‫تن‬ ‫تعلت‬ ‫تيات‬ ‫النياهت‬ ‫تدريا‬ ‫لتت‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫اكلكتني‬ ‫تيا‬ ‫التعلت‬ ‫دام‬ ‫(البدي،‬ ‫النياهية‬ ‫ي‬ ‫العقلية‬ ‫ي‬ ‫المعنفية‬ ‫اتعا‬ ‫قدر‬ ‫تنمد‬ ‫حلث‬ ‫دتثة‬ ‫ال‬ ‫التقنيات‬ 9103 )

  ‫يل‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الخط‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫لص‬ 3222 ‫يتعلم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫يتى‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫القص‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ااولت،‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ادعي‬ ‫الت‬ ‫ييات‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫،اا‬ ‫الر‬ ‫ياا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫يل‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫لط‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫واَّ‬ ) ‫ال‬ ‫يم‬ ‫ي‬ ‫تعل‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫مرلل‬ ‫يف‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫به‬ ‫يب‬ ‫ي‬ ‫التطب‬ ‫و‬ ‫ييا‬ ‫ي‬ ‫العمل‬ ‫يب‬ ‫ي‬ ‫التطب‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫مرلل‬ ‫يى‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫يية‬ ‫ي‬ ‫االال‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫الحياتي‬ ‫ات‬ ‫ياو‬ ‫ي‬ ‫المه‬ ‫و‬ ‫ياوف‬ ‫ي‬ ‫مع‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫يل‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الطال‬ ‫يها‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫يدول‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫اد‬ ‫يت‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫يم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫وع‬ ‫يف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ياا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫به‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫المتعلق‬ ‫اد‬ ‫يت‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫و‬ ‫ييات‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫،اا‬ ‫الر‬ ‫ياعي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ما‬ ‫يد‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ع‬ ُ ‫وت‬ ‫،ا‬ ‫الر‬ ‫فهم‬ ّ ‫إن‬ ‫ث‬ ‫ل‬ ‫الحياسا‬ ‫ماالي‬ ‫مف‬ ‫العديد‬ ‫في‬ ‫لدووعا‬ ‫ولل‬ ‫المدولة؛‬ ‫يف‬ ‫لمل‬ ‫يد‬ ‫د‬ ‫يب‬ ‫ام‬ ٍ ‫يلل‬ ‫تص‬ ‫ايات‬ ‫يف‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫يالر‬ ‫و‬ ‫يياتا‬ ‫،اا‬ ‫الر‬ ‫يادا‬ ‫ومب‬ ‫ياديم‬ ‫مي‬ ‫يب‬ ‫وتطب‬ ‫يداف‬ ‫تااع‬ ‫يتحلم‬ ‫ال‬ ‫ية‬ ‫املي‬ ‫يي‬ ‫ف‬ ‫اف‬ ‫ير‬ ‫االاخ‬ ‫يف‬ ‫م‬ ‫الطالل‬ ٍ ‫ت‬ ‫يل‬ ‫ي‬ ‫مص‬ ‫يتن‬ ‫ي‬ ‫اجه‬ ‫يت‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫الطلب‬ ‫يف‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫يد‬ ‫ي‬ ‫العدي‬ َّ ‫ون‬ ‫يد‬ ‫ي‬ ‫اط‬ ‫يابيةا‬ ‫ي‬ ‫الح‬ ‫يات‬ ‫ي‬ ‫العملي‬ ‫و‬ ‫ييات‬ ‫ي‬ ‫،اا‬ ‫الر‬ ‫يادس‬ ‫ي‬ ‫لم‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ااعمي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫تل‬ ‫لي‬ ‫،اايات؛‬ ‫الر‬ ‫لمادس‬ ‫ئم‬ ‫الم‬ ‫ب‬ ‫التطب‬ ‫إلى‬ ‫التتتل‬ ‫في‬ ‫س‬ ‫ر‬ ‫كب‬ ‫ييات‬ ‫،اا‬ ‫الر‬ ‫،س‬ ‫يدو‬ ‫بت‬ ‫ف‬ ‫المهتم‬ ‫الى‬ ‫ان‬ ‫ا‬ ‫اد‬ ‫ير‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ااف‬ ‫ياس‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫لي‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫يت‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫المتا‬ ‫ييا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ع‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫اعمي‬ ‫ير‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫المت‬ ‫و‬ ‫يد‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الطدي‬ ‫يدوو‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫خم‬ ‫يت‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫تم‬ ‫ياعي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الما‬ ‫يديث‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫تح‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫اعيص‬ ‫ييف‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫التياتلتجي‬ ‫و‬ ‫يم‬ ‫ي‬ ‫العل‬ ‫ير‬ ‫ي‬ ‫اص‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫يدمب‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫س‬ ‫ير‬ ‫ي‬ ‫اليب‬ ‫ات‬ ‫ير‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫و‬ ‫خم‬ ‫يت‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫ياتا‬ ‫ي‬ ‫المطتمع‬ ‫و‬ ‫تدو‬ ‫ادف‬ ‫مت‬ ‫ير‬ ‫ه‬ ‫ت‬ ‫يا‬ ‫عا‬ ‫يف‬ ‫وم‬ ‫يةا‬ ‫ف‬ ‫المعر‬ ‫يابهم‬ ‫اكت‬ ‫يد‬ ‫تع‬ ‫ية‬ ‫الطلب‬ ‫يف‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫المتتد‬ ‫يدوو‬ ‫لل‬ ‫يل‬ ‫ملم‬ ‫يت‬ ‫وع‬ ‫ية‬ ‫االاتيادل‬ ‫يب‬ ‫ائ‬ ‫الطر‬ ‫يتن‬ ‫المعلم‬ ‫ي‬ ‫اتب‬ ‫يا‬ ‫م‬ ‫إلا‬ ‫،اايات‬ ‫للر‬ ‫فهمهم‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يبديها‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫الصعت‬ ‫ما‬ ‫م‬ ‫يل‬ ‫التحل‬ ‫و‬ ‫يم‬ ‫اليه‬ ‫يف‬ ‫م‬ ً ‫يدال‬ ‫ب‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫التلق‬ ‫و‬ ‫يت‬ ‫الحص‬ ‫يى‬ ‫ال‬ ‫ية‬ ‫القائم‬ ‫ية‬ ‫دل‬ ‫التقل‬ ‫يرا‬ ‫الط‬ ‫يى‬ ‫ال‬ ‫ز‬ ‫تر‬ ‫التي‬ ‫ادعية‬ ‫الت‬ ‫ر‬ ‫يا‬ ‫اجهه‬ ‫يت‬ ‫ات‬ ‫تعت‬ ‫ممة‬ َّ ‫ون‬ ‫داايةا‬ ‫الم‬ ‫المصاعدات‬ ‫و‬ ‫ية‬ ، ‫التدو‬ ‫المماولات‬ ‫ل‬ ‫ق‬ ‫مف‬ ‫هر‬ ‫فقد‬ ‫را‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الص‬ ‫ييات‬ ‫ي‬ ‫،اا‬ ‫الر‬ ‫يطة‬ ‫ي‬ ‫واص‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫تهم‬ ‫ياا‬ ‫ي‬ ‫تي‬ ‫يعف‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ق‬ ‫يف‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫وو‬ ‫،ا‬ ‫ير‬ ‫ي‬ ‫تالتص‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫ااه‬ ‫يرون‬ ‫ي‬ ‫و،عب‬ ‫يةا‬ ‫ي‬ ‫الطلب‬ ‫اتها.‬ ‫تاقتباو‬ ‫إقيادهم‬ ‫و‬ ‫،اايات‬ ‫الر‬ ‫لص‬ ‫مف‬ ‫هم‬ ‫ر‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ق‬ ‫مف‬ ‫ا‬ ً ‫ولياا‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫يف‬ ‫م‬ ‫يرب‬ ‫الض‬ ‫يدول‬ ‫ج‬ ‫عد‬ ُ ‫ل‬ ‫يدووس‬ ‫ال‬ ‫يف‬ ‫م‬ ‫ير‬ ‫اليث‬ ‫ي‬ ‫الي‬ ‫يد‬ ‫وتعتم‬ ‫يياتا‬ ‫،اا‬ ‫الر‬ ‫يي‬ ‫ف‬ ‫يية‬ ‫االال‬ ‫يائب‬ ‫لحق‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ‫ال‬ ‫يا‬ ‫ومم‬ ‫ييةا‬ ‫،اا‬ ‫الر‬ ‫يي‬ ‫اا‬ ‫المت‬ ‫يف‬ ‫م‬ ‫يا‬ ‫رع‬ ‫و‬ ‫يتوا‬ ‫الي‬ ‫يير‬ ‫وتب‬ ‫يلا‬ ‫ام‬ ‫العت‬ ‫إلطاد‬ ‫و‬ ‫مةا‬ ‫الق‬ ‫،ااية‬ ‫الر‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫المرلل‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ااه‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫االبتدائي‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫المرلل‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫خات‬ ‫و‬ ‫يل‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫المر‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫جمي‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫يم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫مه‬ ‫يرب‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الض‬ ‫يدول‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ج‬ ‫يم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫تعل‬ َّ ‫ون‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫لبااخ‬ ‫االالية‬ ‫فلم‬ ‫الضربا‬ ‫جدول‬ ‫تعلم‬ ‫ادم‬ ‫ااد‬ ‫المصاكل‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫الصعت‬ ‫مف‬ ‫ر‬ ‫اليث‬ ‫تل‬ ‫و،تر‬ ‫فا‬ ‫يتدة‬ ‫مص‬ ‫ية‬ ‫لديث‬ ‫يرا‬ ‫ه‬ ‫يتد‬ ‫وج‬ ‫يف‬ ‫م‬ ‫يد‬ ‫ب‬ ‫ف‬ ‫يرب‬ ‫الض‬ ‫يدول‬ ‫ج‬ ‫يم‬ ‫تعل‬ ‫في‬ ‫مراية‬ ‫اتائي‬ ‫لات‬ ‫دلة‬ ‫التقل‬ ‫الطرا‬ ‫تعد‬ ‫الخامس.‬ ‫الصف‬ ‫لمتعلمي‬ ‫وجالتة‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫تعلمه‬ ‫يل‬ ‫ي‬ ‫الطال‬ ‫يى‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫يل‬ ‫ي‬ ‫لط‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫يية‬ ‫ي‬ ‫االال‬ ‫ات‬ ‫ياو‬ ‫ي‬ ‫المه‬ ‫يدى‬ ‫ي‬ ‫إل‬ ‫يرب‬ ‫ي‬ ‫الض‬ ‫يدول‬ ‫ي‬ ‫ج‬ ‫يم‬ ‫ي‬ ‫تعل‬ ‫ير‬ ‫ي‬ ‫عتب‬ ُ ‫وز‬ ‫يبة‬ ‫ي‬ ‫الحال‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫اآلل‬ ‫يتخدام‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫يب‬ ‫ي‬ ‫ود‬ ‫يااة‬ ‫ي‬ ‫إلا‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫الحال‬ ‫يين‬ ‫ي‬ ‫ع‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫لاج‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫عا‬ ‫يتن‬ ‫ي‬ ‫لل‬ ‫ال‬ ‫يث‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫اج‬ ‫تت‬ ‫يد‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫د‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ات‬ ‫يعت‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الص‬ ‫يف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫يد‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫العدي‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫وتخط‬ ‫يية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫،اا‬ ‫الر‬ ‫يتو‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫اام‬ ‫يم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫فه‬ ‫يف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫يل‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الطال‬ ‫يتملف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫يالايس‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫يى‬ ‫ال‬ ‫يرب‬ ‫الض‬ ‫يدول‬ ‫ج‬ ‫ية‬ ‫وعمي‬ ‫يف‬ ‫تتتد‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫سا‬ ‫ياو‬ ‫المه‬ ‫يين‬ ‫ع‬ ‫يف‬ ‫م‬ ‫يتملف‬ ‫الم‬ ‫ر‬ ‫الطالل‬ ‫يي‬ ‫الت‬ ‫ييات‬ ‫،اا‬ ‫الر‬ ‫يادس‬ ‫م‬ ‫يااد‬ ‫ت‬ ‫يي‬ ‫فه‬ ‫ييرا‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫يلا‬ ‫اللع‬ ‫و‬ ‫العمليةا‬ ‫و‬ ‫تميةا‬ ‫ال‬ ‫لية‬ ‫الماز‬ ‫للحياس‬ ‫لتصل‬ ‫لل‬ ‫تيتا‬ ‫بل‬ ‫تالمداوس‬ ‫س‬ ّ ‫ا‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫عا‬ َّ ‫ون‬ ‫يد‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫تؤ‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫دو‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫عا‬ ‫يادلمي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ااك‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫التحص‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الحر‬ ‫س‬ ‫ياو‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫المه‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫إلطابي‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫د‬ ‫آالن‬ ‫الات‬ ‫دو‬ ‫ة‬ ‫الل‬ ‫و‬ ‫اخس‬ ‫القر‬ ‫و‬ ‫،اايات‬ ‫كالر‬ ‫فير‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫تامي‬ ‫يل‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ياس‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ول‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الحر‬ 3222 ‫ير‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫و،ر‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫لل‬ ‫يد‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫و،ؤ‬ ‫)ا‬ ‫يت‬ ‫ي‬ ‫بام‬ ‫ييتن‬ ‫ي‬ ‫يتص‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫المتقدم‬ ‫يات‬ ‫ي‬ ‫مع‬ ‫يى‬ ‫ال‬ ‫ف‬ ‫يائم‬ ‫الق‬ ‫يى‬ ‫ال‬ ‫يان‬ ‫ييا‬ ‫ل‬ ‫يرىا‬ ‫ااق‬ ‫يات‬ ‫تالمطتمع‬ ‫ية‬ ‫ا‬ ‫تالمقاو‬ ‫ية‬ ‫مقاف‬ ‫ير‬ ‫وكث‬ ‫و‬ ‫يا‬ ً ‫تعليم‬ ‫ير‬ ‫وكث‬ ‫يم‬ ‫واه‬ ‫ما‬ ‫لليما‬ ‫ييم‬ ‫ي‬ ‫وتق‬ ‫يير‬ ‫ي‬ ‫بتخط‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫العاال‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫االبتدائي‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫المرلل‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫المدول‬ ‫يل‬ ‫ي‬ ‫دب‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫مرلل‬ ‫يال‬ ‫ي‬ ‫اهي‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫التعليمي‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ت،‬ ‫التر‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫العملي‬ ‫التع‬ ‫امي‬ ‫البر‬ ‫ي‬ ‫لل‬ ‫يد‬ ‫يؤ‬ ‫ما‬ ‫ت،ة.‬ ‫التر‬ ‫و‬ ‫ليمية‬ Gallhue 1996 ‫يي‬ ‫وع‬ ‫ية‬ ‫الحر‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫ق‬ ‫يف‬ ‫م‬ ‫يتعلم‬ ‫ي‬ ‫يل‬ ‫فالطي‬ ) ‫يي‬ ‫ي‬ ‫العقل‬ ‫و‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫الحر‬ ‫يت‬ ‫ي‬ ‫الام‬ ‫يتو‬ ‫ي‬ ‫وتط‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫لتح‬ ‫يال‬ ‫ي‬ ‫فع‬ ‫يتف‬ ‫ي‬ ‫تر‬ ‫يير‬ ‫ي‬ ‫وول‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫الطيتل‬ ‫يالم‬ ‫ي‬ ‫لع‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫يي‬ ‫و‬ ‫يدقل‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫يف‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫س‬ ‫ياو‬ ‫ي‬ ‫عب‬ ‫للطيل.‬ ‫االجتمااي‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫يف‬ ‫وم‬ ‫يةا‬ ‫المختلي‬ ‫ية‬ ‫المعرف‬ ‫لقتل‬ ‫م‬ ‫وتتصات‬ ‫لتصل‬ ‫،اايات‬ ‫الر‬ ‫تف‬ ‫ق‬ ‫تمتد‬ ‫وقرى‬ ‫جهة‬ ‫مف‬ ‫يم‬ ‫ع‬ ‫يف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫يتيادت‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫يت‬ ‫ي‬ ‫ع‬ ‫اا‬ ‫ير‬ ‫ي‬ ‫ااطلت‬ ‫و‬ ‫يان‬ ‫ي‬ ‫اليات‬ ‫و‬ ‫يدس‬ ‫ي‬ ‫المتح‬ ‫يات‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الل‬ ‫الت‬ ‫يدول‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫يل‬ ‫ي‬ ‫تع‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ييات‬ ‫ي‬ ‫،اا‬ ‫الر‬ ‫ياهي‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ات‬ ‫يز‬ ‫ي‬ ‫مم‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫يتب‬ ‫ي‬ ‫الحال‬ ‫يل‬ ‫ي‬ ‫مث‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫الحديث‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫التياتلتجي‬ ‫اآلالت‬ ‫يم‬ ‫ي‬ ‫تعل‬ ‫يتمي‬ ‫ي‬ ‫الق‬ ‫يس‬ ‫ي‬ ‫المطل‬ ‫يد‬ ‫ي‬ ‫ااتم‬ ‫يد‬ ‫ي‬ ‫فق‬ ‫يياتا‬ ‫ي‬ ‫،اا‬ ‫الر‬ ‫ييم‬ ‫ي‬ ‫وتعل‬ ‫ية‬ ‫،لي‬ ‫اامر‬ ‫يدس‬ ‫المتح‬ ‫يات‬ ‫الل‬ ‫الت‬ ‫يي‬ ‫ف‬ ‫ييات‬ ‫،اا‬ ‫الر‬ ‫يي‬ ‫لمعلم‬ NCTM ) National Council Teachers of Mathematics ‫ييةا‬ ‫ي‬ ‫المدول‬ ‫ييات‬ ‫ي‬ ‫،اا‬ ‫الر‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫ه‬ ‫ال‬ ‫يتم‬ ‫ي‬ ‫تق‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫يادا‬ ‫ي‬ ‫المب‬ ‫يف‬ ‫ي‬ ‫م‬ ٍ ‫يد‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫ت‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫التياتلتجي‬ ‫يدو‬ ‫ي‬ ‫مب‬ ‫يها‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ول‬ ‫و‬ ‫يى‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫وال‬ ‫يياتا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫،اا‬ ‫الر‬ ‫ييم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫وتعل‬ ‫يم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫تعل‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫التياتلتجي‬ ‫يتخدام‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫س‬ ‫يروو‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫يى‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫يدو‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫المب‬ ‫ييا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ع‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫و،‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫و‬ ‫يم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫المعل‬ ‫يتطي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫يات‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫تطبيق‬ ‫يدس‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫يدياا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫يرت‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ه‬ ‫و‬ ‫يلا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الح‬ ‫ياد‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫إللط‬ ‫ير‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫و،خط‬ ‫يف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫تيص‬ ‫و،‬ ‫ير‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ليي‬ ‫يدس‬ ‫ي‬ ‫مي‬ ‫يات‬ ‫ي‬ ‫التطبيق‬ ‫يين‬ ‫ي‬ ‫وع‬ ‫ياد)ا‬ ‫ي‬ ‫اآليب‬ ‫وو‬ ‫يتن)‬ ‫ي‬ ‫اآللي‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الي‬ ‫س‬ ‫يز‬ ‫ي‬ ‫ااجه‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫لحمله‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫متعلم‬ ‫يل‬ ‫ي‬ ‫تاال‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫وتياالي‬ ‫يل‬ ‫ي‬ ‫اللع‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫للحر‬ ‫يل‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫يف‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫المرلل‬ ‫يين‬ ‫ي‬ ‫ع‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫هبيع‬ ‫يبل‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫ياتهم.‬ ‫ي‬ ‫وووب‬ ‫يتلهم‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ياكي‬ ‫ي‬ ‫وتح‬ ‫يةا‬ ‫ي‬ ‫االبتدائي‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫المرلل‬ ‫يل‬ ‫ي‬ ‫ج‬ ‫يتد‬ ‫ي‬ ‫بتج‬ ‫إال‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫لل‬ ‫يتم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫يية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫االال‬ ‫يائب‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الحق‬ ‫يم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫وع‬ ‫يف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫يرب‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الض‬ ‫يدول‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫فط‬ ‫اتا‬ ‫يعت‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫للص‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫اجه‬ ‫ومت‬ ‫ت‬ ‫يل‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫المص‬ ‫يل‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫يى‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ٍ ‫يادو‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫د‬ ‫ت‬ ‫ير‬ ‫ي‬ ‫تعث‬ ‫يد‬ ‫ي‬ ‫واط‬ ‫ييات‬ ‫ي‬ ‫،اا‬ ‫الر‬ ‫يام‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫دو‬ ‫يدف‬ ‫ي‬ ‫ولم‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ، ‫و‬ ‫يت‬ ‫ي‬ ‫وب‬ ‫يرى‬ ‫ي‬ ‫وج‬ ‫يد‬ ‫ي‬ ‫فق‬ ‫يدولا‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫يم‬ ‫ي‬ ‫تعل‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫المتعلم‬ ‫يل‬ ‫ي‬ ‫ع‬ 3223 ‫س‬ ‫لمهاو‬ ‫ادس‬ ‫ال‬ ‫الصف‬ ‫هلبة‬ ‫ل‬ ‫تحص‬ ‫في‬ ‫تتر‬ ‫اليمب‬ ‫العاب‬ ‫التخدام‬ ‫ومر‬ ‫التقصاخ‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫ا‬ ‫يف‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫الع‬ ‫يب‬ ‫ي‬ ‫وتيتا‬ . ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ااو‬ ‫يابية‬ ‫ي‬ ‫الح‬ ‫يات‬ ‫ي‬ ‫العملي‬ 323 ‫يان‬ ‫ي‬ ‫ام‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫مديا‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫يادس‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫يف‬ ‫ي‬ ‫الص‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫هلب‬ ‫يف‬ ‫ي‬ ‫م‬ ) ‫يى‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ااول‬ ‫ف:‬ ‫يتات‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫مطم‬ ‫يى‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫إل‬ ‫ا‬ ‫يت‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫زا‬ ُ ‫و‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الثااي‬ ‫و‬ ‫يتبا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الحال‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ق‬ ‫يف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ييس‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الماي‬ ‫ياب‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫االع‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ق‬ ‫يف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫يب‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫تعلم‬ ‫ياتطة‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫ياب‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫االع‬ ‫يف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫مطمتا‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫الدو‬ ‫وداس‬ ‫يب‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫اا‬ ‫و‬ ‫يةا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫دل‬ ‫التقل‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫،ق‬ ‫تالطر‬ ‫يها‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫اي‬ ‫ات‬ ‫ياو‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫المه‬ ‫يب‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫تعلم‬ ً ‫ية‬ ‫ي‬ ‫دال‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ً ‫فرود‬ ‫يائي‬ ‫ي‬ ‫الات‬ ‫يرت‬ ‫ي‬ ‫ه‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫يل.‬ ‫ي‬ ‫المؤج‬ ‫و‬ ‫ير‬ ‫ي‬ ‫المباب‬ ‫ياس‬ ‫ي‬ ‫للي‬ ‫لي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫تحص‬ ‫ياو‬ ‫ي‬ ‫اقتب‬ ‫و‬ ‫يتب‬ ‫ي‬ ‫الحال‬ ‫يى‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫المبرمط‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫يام‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ود‬ 3993 ‫يال‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫مط‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫يتتر‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫اليمب‬ ‫ياب‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ولع‬ ‫يى‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫إل‬ ‫امي‬ ‫ير‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ‫يميم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫تص‬ ‫يى‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫إل‬ ‫يدف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ته‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫بدو‬ ) ‫يي‬ ‫ي‬ ‫،اا‬ ‫الر‬ ‫ياو‬ ‫ي‬ ‫االبتي‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫للتامي‬ ‫يلتب‬ ‫ي‬ ‫بل‬ ‫ييات‬ ‫ي‬ ‫،اا‬ ‫الر‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫لمتعلم‬ ‫س.‬ ‫ياعر‬ ‫ي‬ ‫الق‬ ‫يداوس‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫يدائي‬ ‫ي‬ ‫ابت‬ ‫ااول‬ ‫يف‬ ‫ي‬ ‫الص‬ ‫ا‬ ‫يى‬ ‫ي‬ ‫ااول‬ ‫يات:‬ ‫ي‬ ‫مطمتا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫يف‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫الدو‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫يب‬ ‫ي‬ ‫تيتا‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫الثااي‬ ‫و‬ ‫ييةا‬ ‫ي‬ ‫،اا‬ ‫الر‬ ‫يتب‬ ‫ي‬ ‫الحال‬ ‫ياب‬ ‫ي‬ ‫ولع‬ ‫يتخدمب‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ية‬ ‫مطمتا‬ ‫يل‬ ‫يب‬ ‫وتيتا‬ ‫ية.‬ ‫دل‬ ‫التقل‬ ‫،قة‬ ‫تالطر‬ ‫دولب‬ ‫الثالثة‬ ‫و‬ ‫لية‬ ‫تالت‬ ‫الخاتة‬ ‫الحالتب‬ ‫ولعاب‬ ‫التخدمب‬ ‫يرا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ه‬ ‫يتخدام‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫وعمي‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫تتض‬ ‫يبب‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ق‬ ‫يف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫م‬ ٍ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫لديث‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫المرلل‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫لمتعلم‬ ٍ ‫يتدة‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ومص‬ ٍ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫جالت‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫تعليمي‬ ‫ياب‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ولع‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ت،‬ ‫تر‬ ‫يات‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫تطبيق‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ع‬ ‫يرا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫يين‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ع‬ ‫يتن‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫تي‬ ‫يث‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫تح‬ ‫يربا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الض‬ ‫يدول‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ج‬ ‫يتعلم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫االبتدائي‬ ‫يدول‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ج‬ ‫يم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫تعل‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫االبتدائي‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫للمرلل‬ ‫يامس‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الخ‬ ‫يف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الص‬ ‫يت‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫متعلم‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫اجهه‬ ‫يت‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ات‬ ‫يعت‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الص‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫الضرب؟‬ 3 . ‫ية‬ ‫ي‬ ‫للمرلل‬ ‫يامس‬ ‫ي‬ ‫الخ‬ ‫يف‬ ‫ي‬ ‫الص‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫لمتعلم‬ ‫يرب‬ ‫ي‬ ‫الض‬ ‫يدول‬ ‫ي‬ ‫ج‬ ‫يم‬ ‫ي‬ ‫تعل‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ياد‬ ‫ي‬ ‫اآليب‬ ‫يات‬ ‫ي‬ ‫تطبيق‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫فاالي‬ ‫يدى‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫االبتدائية؟‬ 1 . ‫يام‬ ‫ي‬ ‫الخ‬ ‫يف‬ ‫ي‬ ‫الص‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫لمتعلم‬ ‫يرب‬ ‫ي‬ ‫الض‬ ‫يدول‬ ‫ي‬ ‫ج‬ ‫يم‬ ‫ي‬ ‫تعل‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ييات‬ ‫ي‬ ‫،اا‬ ‫الر‬ ‫يات‬ ‫ي‬ ‫معلم‬ ‫يات‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫ادتر‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫للمرلل‬ ‫س‬ ‫ية‬ ‫المطل‬ ‫يم‬ ‫ي‬ ‫لط‬ ‫يى‬ ‫إل‬ ‫يل‬ ‫و،ص‬ ‫ير‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫لطم‬ َّ ‫ون‬ ‫إال‬ ‫يتن)‬ ‫ي‬ ‫اآللي‬ ‫يلل‬ ‫ب‬ ‫يل‬ ‫مام‬ ‫يف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ير‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫وكث‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ما‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫بي‬ ‫يد‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ود‬ ‫يةا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫اللتلي‬ ‫س‬ ‫يز‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ااجه‬ ‫يتو‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ه‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫بدال‬ ‫ير‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫لعتب‬ 322 ‫يام‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫ير‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫اق‬ ‫وو‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ياز‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫جه‬ ‫يتن‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫مل‬ 3233 ‫الي‬ ‫يت‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫بي‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ما‬ 13 ‫يام‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ير‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫آق‬ ‫ياز‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫جه‬ ‫يتن‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫مل‬ 3231 ‫يالم.‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الع‬ ‫ياخ‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫واح‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫جمي‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫م‬ ‫يب‬ ‫التطب‬ ‫يل‬ ‫تحم‬ ‫يتم‬ ‫و،‬ ‫ياد)‬ ‫اآليب‬ ‫ير‬ ‫متط‬ ‫يف‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫،ل‬ ‫تاز‬ ‫يتم‬ ‫ي‬ ‫يامي‬ ‫ا‬ ‫بر‬ ‫يف‬ ‫ا‬ ‫س‬ ‫ياو‬ ‫عب‬ ‫ي‬ ‫تباَّ‬ ‫يا‬ ً ‫ائي‬ ‫إجر‬ ‫اآليباد)‬ ‫عرف‬ ُ ‫و،‬ ‫يتف‬ ‫لحت‬ ‫ي‬ ‫إا‬ ‫يث‬ ‫ل‬ ‫يرب؛‬ ‫الض‬ ‫يدول‬ ‫ج‬ ‫يم‬ ‫فه‬ ‫يا‬ ‫ماه‬ ‫مطاالت‬ ‫ادس‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫تخدم‬ ‫و،‬ ‫اللتلي‬ ‫الطهاز‬ ‫الى‬ ‫يرب‬ ‫الض‬ ‫ية‬ ‫املي‬ ‫،ف‬ ‫لتعر‬ ‫تخدم‬ ‫ل‬ ‫،ااياتي‬ ‫و‬ ‫جدول‬ " ‫تباَّ‬ ‫،اايات‬ ‫الر‬ ‫في‬ ‫الضرب‬ ‫جدول‬ ‫عرف‬ ُ ‫ل‬ ‫يددف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫يام‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫لا‬ ‫ياب‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الح‬ ‫يم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ولال‬ ٍ ‫يزخ‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ط‬ ‫يالم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الع‬ ‫يتل‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫يرف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫العص‬ ‫يرب‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الض‬ ‫يدول‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ج‬ ‫،س‬ ‫يدو‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫يتم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫العم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الي‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫با‬ ُ ‫ت‬ ‫ييف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫ياس‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫اال‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫تمثات‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫اا‬ ‫ييا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫االال‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫،ة‬ ‫ير‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫العص‬ ‫يداد‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ااا‬ ‫يى‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫يابية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الح‬ ‫يات‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫لي‬ ‫يلل‬ ‫ي‬ ‫تص‬ ‫يات‬ ‫ي‬ ‫اليمي‬ ‫و‬ ‫يات‬ ‫ي‬ ‫العملي‬ ‫و‬ ‫يات‬ ‫ي‬ ‫د‬ ‫الع‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫بدو‬ ‫يتم‬ ‫ي‬ ‫يه‬ ‫يم‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫ياا‬ ‫ي‬ ‫وفهمه‬ ‫اعر‬ ‫يت‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫دو‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫مع‬ ‫يهل‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫يبا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫اليت،‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫بدول‬ ‫ييم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫التعل‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫التر‬ ‫س‬ ‫او‬ ‫يتز‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫يامس‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الخ‬ ‫يف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫للص‬ ‫ياب‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫"كت‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫تباَّه‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ً ‫ائي‬ ‫إجر‬ ‫ييات‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫،اا‬ ‫الر‬ ‫يرف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ع‬ ُ ‫وت‬ ‫يام‬ ‫ي‬ ‫للا‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫الياي‬ ‫يردات‬ ‫المي‬ ‫و‬ ‫يات‬ ‫ي‬ ‫اليلم‬ ‫وف‬ ‫يطلحات؛‬ ‫ي‬ ‫المص‬ ‫ااول‬ ‫ف:‬ ‫يلت‬ ‫ول‬ ‫يى‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫ييات‬ ‫ي‬ ‫،اا‬ ‫الر‬ ‫يتمل‬ ‫تص‬ ‫يرف‬ ‫التع‬ ‫يت‬ ‫ع‬ ‫البحث‬ ‫عدف‬ َّ ‫إن‬ ‫ث‬ ‫ل‬ ‫البحثا‬ ‫اة‬ ‫ا‬ ‫دوجات‬ ‫الى‬ ‫الحصتل‬ ‫في‬ ‫االقتباو‬ ‫لتخدم‬ ُ ‫ا‬ ‫االلئلة.‬ ‫اف‬ ‫لإلجاتة‬ ‫زم‬ ‫ال‬ ‫الزمف‬ ‫قياس‬ ‫وتم‬ ‫الضربا‬ ‫جدول‬ ‫تعلم‬ ‫في‬ ‫اآليباد)‬ ‫تطبيقات‬ ‫ومر‬ ‫الى‬ ‫يددعم‬ ‫ي‬ ‫وا‬ ‫يات‬ ‫ي‬ ‫با‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫االبتدائي‬ ‫بة‬ ‫يع‬ ‫ي‬ ‫الص‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫مدول‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ييات‬ ‫ي‬ ‫،اا‬ ‫الر‬ ‫يم‬ ‫ي‬ ‫د‬ ‫يات‬ ‫ي‬ ‫معلم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫مقابل‬ ‫اخ‬ ‫ير‬ ‫ي‬ ‫اج‬ ‫يم‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫كم‬ 31 ‫معل‬ ‫الضرب.‬ ‫جدول‬ ‫تعلم‬ ‫ااد‬ ‫الخامس‬ ‫الصف‬ ‫متعلمت‬ ‫اجها‬ ‫يت‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫الصعت‬ ‫فة‬ ‫لمعر‬ ً ‫مة‬ ‫بة‬ ‫يع‬ ‫ي‬ ‫الص‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ومدول‬ ‫فا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫با‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫االبتدائي‬ ‫يم‬ ‫ي‬ ‫د‬ ‫االو‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫مدول‬ ‫يف‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫يامس‬ ‫ي‬ ‫خ‬ 


	‫مقدمة‬ ‫ف‬ ‫المطتم‬ ‫اد‬ ‫وفر‬ ‫دوو‬ ‫،اايات‬ ‫للر‬ ‫ر‬ ‫ب‬ ٌ ‫دوو‬ ‫مف‬ ‫تلعب‬ ‫لما‬ ‫وتطتوعا؛‬ ‫المطتمعات‬ ‫تقدم‬ ‫في‬ ٌ ‫تاوز‬ ٍ ‫يز‬ ‫فتم‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫لل‬ ‫يي‬ ‫ف‬ ٍ ‫يادس‬ ، ‫ز‬ ‫يى‬ ‫إل‬ ‫ي‬ ‫لل‬ ‫يؤدف‬ ‫التالي‬ ‫و‬ ‫المهف‬ ‫و‬ ‫ااامال‬ ‫تطت،ر‬ ‫في‬ ‫هم‬ ُ ‫ل‬ ‫،ااية‬ ‫الر‬ ‫ات‬ ‫المهاو‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ولل‬ ‫التقدم؛‬ ‫و‬ ‫التطتو‬ ‫الى‬ ‫المطتم‬ ‫س‬ ‫ددو‬ ‫مف‬ ‫ضعف‬ ُ ‫ل‬ ‫،ااية‬ ‫الر‬ ‫ات‬ ‫المهاو‬ ‫في‬ ‫الاق‬ َّ ‫ون‬ ‫ما‬ ‫اإلاتاج.‬ ‫التياتلتجيا.‬ ‫و‬ ‫الطل‬ ‫و‬ ‫التقاية‬ ‫و‬ ‫تيرواها‬ ‫الهادلة‬ ‫مطاالت‬ ‫في‬ ‫،اايات‬ ‫الر‬ ‫الم‬ ‫لحتل‬ ‫لما‬ ‫تت‬ ‫است‬ ‫ان‬ ‫البحث:‬ ‫مشكلة‬ ‫ا‬ ‫لعمل‬ ‫اليت،ب‬ ‫دولة‬ ‫عى‬ ‫ت‬ ‫يبا‬ ‫لليت،‬ ‫يادف‬ ‫االدتص‬ ‫و‬ ‫االجتمااي‬ ‫االزدعاو‬ ‫في‬ ‫اعم‬ ‫ل‬ ٍ ّ ‫تعليمي‬ ٍ ‫ام‬ ‫يبةا‬ ‫ي‬ ‫الماال‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫التعليمي‬ ‫ات‬ ‫يالخبر‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ٍ ‫يزود‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫يتجي‬ ‫ي‬ ‫التياتل‬ ‫يتو‬ ‫ي‬ ‫للتط‬ ٍ ‫يل‬ ‫ي‬ ‫اك‬ ‫ومت‬ ٍ ‫يتعلم‬ ‫ي‬ ‫م‬ ٍ ‫اف‬ ‫اإلجاتة‬ ‫إلى‬ ‫البحث‬ ‫عيا‬ ‫عى‬ ‫ل‬ ‫التالية:‬ ‫االئلة‬ 3 . ‫مطمت‬ ‫تباَّ‬ ‫اآليباد)‬ ‫جهاز‬ ‫لعرف‬ ‫ا‬ ً ‫ل‬ ‫اتط‬ ‫ب.‬ ‫التطب‬ ‫و‬ ‫المباداا‬ ‫و‬ ‫المعاوفا‬ ‫و‬ ‫الحقائب‬ ‫و‬ ‫المياديم‬ ‫مف‬ ‫اة‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫تام‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫،ق‬ ‫تطر‬ ‫يتها‬ ‫ي‬ ‫ومعالص‬ ‫ياا‬ ‫ي‬ ‫اكه‬ ‫إدو‬ ‫و‬ ‫ياا‬ ‫ي‬ ً ‫املي‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ً ‫تطبيق‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫تطبيقه‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫المتعلم‬ ‫يى‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ياب‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫يات‬ ‫ي‬ ‫االتطاع‬ ‫و‬ ‫الى‬ ‫اتهم‬ ‫ددو‬ ‫ااداخ‬ ٍ ّ ‫يابي‬ ‫إلط‬ ٍ ‫يلل‬ ‫تص‬ ‫ياتهم‬ ‫لاج‬ ‫يبا‬ ‫اب‬ ‫و‬ ‫يتلهم‬ ‫م‬ ‫تامية‬ ‫الى‬ ‫اادعم‬ ‫وت‬ ‫دا‬ ‫ج‬ ٍ ‫تصلل‬ ‫العملي‬ ‫لإل‬ ‫المتياملة‬ ‫الصخصية‬ ‫ب‬ ‫لتحق‬ ‫اللطيفا‬ ‫ابد‬ ‫مي‬ ‫اإلل‬ ‫التصتو‬ ‫اتخ‬ ‫في‬ ‫الصالا‬ ‫ان‬ ‫ا‬ 3991 .) ‫ييي‬ ‫وت‬ ‫يث‬ ‫تح‬ ‫ي‬ ‫واَّ‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫ماهطية‬ ‫تتمثل‬ -ٌ ‫ياهي‬ ‫م‬ ‫يت‬ ‫وع‬ ‫ييا‬ ‫ل‬ ‫تحل‬ ‫س‬ ‫ياعر‬ ‫ال‬ ‫يف‬ ‫وت‬ ‫يي‬ ‫ف‬ ‫يتخدم‬ ُ ‫ل‬ ‫لها.‬ ٍ ‫للتل‬ ‫ووا‬ ‫س‬ ‫اعر‬ ‫ال‬ ‫ر‬ ‫تي‬ ‫في‬ ‫هم‬ ُ ‫ت‬ ‫اتائي‬ ‫إلى‬ ‫للتتتل‬ ‫لها‬ ‫تحل‬ ‫مم‬ ‫ومف‬ ‫الةا‬ ‫الدو‬ ‫متات‬ ‫البحث:‬ ‫وعينة‬ ‫مجتمع‬ : ‫ا‬ ‫أوًل‬ ‫يف‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫يث‬ ‫ي‬ ‫البح‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫يب‬ ‫ي‬ ‫تيتا‬ 88 ‫ا‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫با‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫االبتدائي‬ ‫يم‬ ‫ي‬ ‫د‬ ‫ااو‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫مدول‬ ‫ف‬ ‫يت‬ ‫ي‬ ‫مدول‬ ‫يف‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫متعلم‬ ‫و‬ ‫يتعلم‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫اا‬ ‫ة‬ ‫تمحاف‬ ‫باات‬ ‫االبتدائية‬ ‫بة‬ ‫الصع‬ ‫ومدولة‬ ‫ائي‬ ‫يت‬ ‫اص‬ ‫اقتياوعما‬ ‫وتم‬ ‫اليت،ب‬ ‫دولة‬ ‫في‬ ‫لمدف‬ ‫يب‬ ‫وتيتا‬ ‫اا‬ ً ‫يددعم‬ ‫وا‬ ‫ياد‬ ‫اآليب‬ ‫تطبيقات‬ ‫وفب‬ ‫الضرب‬ ‫جدول‬ ‫تعلمها‬ ‫تم‬ ‫،بية‬ ‫تطر‬ ‫ااولى‬ ‫ف:‬ ‫مطمتات‬ ‫مف‬ ‫اة‬ ‫الع‬ ‫تيتاب‬ ‫ت‬ ‫حت‬ ‫ر‬ ‫تعلم‬ ‫ليصبا‬ ‫للطلبة.‬ ‫ا‬ ً ‫وجالت‬ ‫ا‬ ً ‫ممتع‬ ‫ا‬ ً ‫تعلم‬ ‫،اايات‬ ‫الر‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫،اةا‬ ‫ز‬ ‫وبت‬ 3991 .) ‫يايلت‬ ‫ي‬ ‫ع‬ ‫يرى‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫و‬ Haylock,2010 ) ‫ييات‬ ‫ي‬ ‫،اا‬ ‫الر‬ ‫يادس‬ ‫ي‬ ‫لم‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫المعلم‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫معر‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫وعمي‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ً ‫ف‬ ‫اقت‬ ‫ل‬ ‫يتم‬ ‫ي‬ ‫يا‬ ً ‫ا‬ ‫ومت‬ ‫ا‬ ً ‫دت،‬ ‫ا‬ ً ‫لم‬ ُ ‫ل‬ ‫عد‬ ُ ‫ت‬ ‫ااها‬ ‫،ااية‬ ‫الر‬ ‫العملية‬ ‫ولاس‬ ‫الضرب‬ ‫جدول‬ ‫تعلم‬ ‫س‬ ‫فمهاو‬ ‫االبتدائيةا‬ ‫المرللة‬ ‫ياس‬ ‫ي‬ ‫ول‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫واَّه‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫يهتلةا‬ ‫ي‬ ‫ول‬ ٍ ‫ير‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫يل‬ ‫ي‬ ‫تل‬ ‫يدعا‬ ‫ي‬ ‫تع‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫وم‬ ‫يةا‬ ‫ي‬ ‫الثاات،‬ ‫و‬ ‫يطة‬ ‫ي‬ ‫المتتل‬ ‫يل‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫للمر‬ ‫يتل‬ ‫ي‬ ‫التت‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫،ق‬ ‫هر‬ ‫يف‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫باية‬ ‫يل‬ ‫و‬ ‫ماازلا‬ ‫لعدس‬ ‫الضرب‬ ‫و‬ ‫مة‬ ‫الق‬ ‫عملية‬ ‫ااقرى‬ ‫ابية‬ ‫الح‬ ‫العمليات‬ ‫ير؛‬ ‫الطب‬ ‫و‬ ‫يتو‬ ‫للي‬ ‫ولالية‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫الثق‬ ‫يادس‬ ‫ي‬ ، ‫دو‬ ُ ‫ت‬ ‫الااتر‬ ‫ابد‬ ‫الطهد‬ ‫و‬ ‫التدب‬ ‫ر‬ ‫وتتف‬ ‫اتات‬ ‫الح‬ ‫اخ‬ ‫إجر‬ ‫لراة‬ ‫في‬ 3131 ‫ه).‬ ‫ياف‬ ‫ي‬ ‫اكتص‬ ‫وو‬ ‫ا‬ ‫ير‬ ‫ي‬ ‫اقت‬ ‫وف‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫يل‬ ‫ي‬ ‫اليض‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫إلي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫و،رج‬ ‫،ها‬ ‫ياو‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ير‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫يى‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫المقدم‬ ‫ات‬ ‫ياز‬ ‫ي‬ ‫اإلاط‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ق‬ ‫ل‬ ‫يا‬ ‫م‬ ‫يم‬ ‫وع‬ ‫يف‬ ‫وم‬ ‫ميةا‬ ‫ي‬ ‫اإلل‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫العر‬ ‫ات‬ ‫ياو‬ ‫الحض‬ ‫اااتهم‬ ‫تاقتر‬ ‫ا‬ ‫فعت‬ ‫و‬ ‫الييف‬ ‫القدامى‬ ‫ف‬ ‫لم‬ ‫الم‬ ‫للعلماخ‬ ‫الي‬ ‫ير‬ ‫الطب‬ ‫فر‬ ‫ون‬ ‫ما‬ ‫نا‬ ‫ر‬ ‫وت‬ ‫ن‬ ‫تطت،ر‬ ‫الى‬ ‫ا‬ ‫املت‬ ‫ث‬ ‫ل‬ ‫الهاتد‬ ‫مف‬ ‫دمي‬ ‫الر‬ ‫ام‬ ‫الا‬ ‫اقل‬ ‫ات‬ ‫إاطاز‬ ‫مف‬ ‫ددمتن‬ ‫م‬ ‫يف‬ ‫ب‬ ‫يد‬ ‫محم‬ ‫ييم‬ ‫الع‬ ‫يي‬ ‫،اا‬ ‫الر‬ ‫يالم‬ ‫الع‬ ‫يل‬ ‫دب‬ ‫يف‬ ‫م‬ ‫يدمب‬ ُ ‫د‬ ‫يي‬ ‫الت‬ ‫ييات‬ ‫،اا‬ ‫الر‬ ‫فرو‬ ‫وعم‬ ‫مف‬ ‫اوزمي؛‬ ‫يت‬ ‫الخ‬ ‫يى‬ ‫تل‬ ‫يدوس‬ ‫ي‬ ُ ‫ت‬ ‫يال‬ ‫ااام‬ ‫يين‬ ‫ي‬ ‫ع‬ ‫يب‬ ‫ال‬ ‫ز‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫وم‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫تبجمع‬ ‫يالم‬ ‫ي‬ ‫للع‬ ‫يال‬ ‫ااام‬ ‫يف‬ ‫م‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫رع‬ ‫و‬ ‫ير‬ ‫الطب‬ ‫يم‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫يالم‬ ‫الع‬ ‫ييا‬ ‫ي‬ ‫ع‬ ‫يدم‬ ‫د‬ ‫يث‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫ددم‬ ‫لما‬ ‫العالم‬ ‫تتى‬ ‫م‬ ‫الى‬ ‫ر‬ ‫اليب‬ ‫اليضل‬ ‫فل‬ ‫ليل‬ ‫العالم؛‬ ‫ومااعي‬ ‫تل‬ ‫جمي‬ ‫في‬ ‫الحالي‬ ‫ودتاا‬ ‫إلى‬ ‫ابد‬ ‫و‬ ‫،ااية‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫إاطاز‬ ‫مف‬ 3228 .) Alan ‫)ا‬ ‫ر‬ ‫و،ي‬ ‫بياجي‬ Piaget ) ‫يلت‬ ‫ال‬ َّ ‫ون‬ ‫يات‬ ‫ال‬ ‫دو‬ ‫يي‬ ‫ف‬ Werner 1994 ) ‫المطت‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫يال‬ ‫ي‬ ‫ااهي‬ َّ ‫يبن‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ٍ ّ ‫يالي‬ ‫ي‬ ‫اايع‬ ‫و‬ ٍ ّ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫واقل‬ ٍ ّ ‫يمي‬ ‫ي‬ ‫ج‬ ٍ ‫جبرا‬ ‫الحالتب.‬ 3221 ‫وت‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫الحالتب‬ ‫التخدام‬ ‫لى‬ ‫إ‬ ‫تداتاا‬ ‫التي‬ ‫االلباب‬ ‫أعم‬ ‫مف‬ ‫ولعل‬ ) ‫يم‬ ‫عل‬ ‫يى‬ ‫إل‬ ً ‫البعدف.‬ ‫في‬ ‫التياتلتجيا‬ ‫التخدام‬ ‫و‬ ‫العلم‬ ‫تطتو‬ ‫م‬ ‫لياتاا‬ ‫ير‬ ‫لقتص‬ ‫يم‬ ‫ل‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫الي‬ ‫س‬ ‫ااجهز‬ ‫وتطتو‬ ‫يد‬ ‫لص‬ ‫ييم‬ ‫التعل‬ ‫يان‬ ‫االاتب‬ ‫يد‬ ‫لص‬ ‫ا‬ ً ‫يتد‬ ‫ومص‬ ‫يا‬ ً ‫ااهق‬ ‫يا‬ ً ‫تياالي‬ ‫يبا‬ ‫وت‬ ‫يل‬ ‫ب‬ ‫يرا‬ ‫فق‬ ‫الصامب‬ ‫اليتاب‬ ‫الى‬ ‫التعليم‬ ‫لقتصر‬ ‫لم‬ ‫التاافس‬ ‫و‬ ‫س.‬ ‫الياكر‬ ‫و،اصر‬ ‫الصائي‬ ‫تاللعل‬ ‫التعلم‬ ‫لصالا‬ ‫المؤجل‬ ‫و‬ ‫ولمدفا‬ ‫،ا‬ ‫و‬ ‫وبت‬ 3223 ) . ‫االبتدائية؟‬ ‫البحث:‬ ‫أهداف‬ ‫ا‬ ‫اقتباو‬ ‫و‬ ‫ولعاب‬ ‫الى‬ ‫للمتعلم.‬ ‫وجالب‬ ٍ ‫مصتا‬ ٍ ‫تصلل‬ ‫ولئلة‬ ‫و‬ ‫ت‬  11 ‫واددعم‬ ‫دلة‬ ‫التقل‬ ‫،قة‬ ‫الطر‬ ‫وفب‬ ‫تعلمها‬ ‫تم‬ ‫الثااية‬ ‫و‬ ‫ومتعلمةا‬ ‫ا‬ ً ‫متعلم‬ ) 11 ‫متعلم‬ ) ‫ومتعلمة.‬ ‫ا‬ ً ‫البحث:‬ ‫أدوات‬ ‫اا:‬ ‫ثاني‬ ‫الضنب:‬ ‫جدي‬ ‫اآلتي:‬ ‫إلى‬ ‫البحث‬ ‫عيا‬ ‫يهدف‬ 3 . ‫الضرب.‬ ‫جدول‬ ‫تعلم‬ ‫في‬ ‫الخامس‬ ‫الصف‬ ‫متعلمت‬ ‫اجهها‬ ‫يت‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫الصعت‬ ‫تحديد‬ 3 . ‫الخامس.‬ ‫الصف‬ ‫لمتعلمي‬ ‫الضرب‬ ‫جدول‬ ‫تعلم‬ ‫في‬ ‫اآليباد‬ ‫تطبيقات‬ ‫فاالية‬ ‫مدى‬ ‫قياس‬ ‫المبابر‬ ‫ل‬ ‫التحص‬ ‫في‬ ‫ا‬ ً ‫مف‬ 32 ‫و‬ ‫ي‬ ‫ات‬ ‫الر‬ ‫يف‬ ‫الص‬ ‫مف‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ت‬ 32 ً ‫ية‬ ‫دال‬ ‫يا‬ ً ‫فرود‬ ‫يائي‬ ‫الات‬ ‫يرت‬ ‫ه‬ ‫و‬ ‫يد‬ ‫ود‬ ‫يامسا‬ ‫الخ‬ ‫يف‬ ‫الص‬ ‫يف‬ ‫م‬ ‫يي‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫لصالا‬ ‫،ااي‬ ‫الر‬ ‫االبتياو‬ ‫تامية‬ ‫في‬ ‫ا‬ ً ‫الصائي‬ ‫،ااية.‬ ‫الر‬ ‫الحالتب‬ ‫ولعاب‬ ‫مطمتاة‬ ‫يام‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫يلت‬ ‫ي‬ ‫ووا‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫اع‬ ‫وجر‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫وجابي‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫دو‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫عا‬ 3992 ‫يددس‬ ‫ي‬ ‫المتع‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫التعليمي‬ ‫ياب‬ ‫ي‬ ‫االع‬ ‫دوو‬ ‫يى‬ ‫ي‬ ‫إل‬ ‫يدفب‬ ‫ي‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫امر‬ ‫مف‬ ‫ف‬ ‫المتعلم‬ ‫لدى‬ ‫المياديمي‬ ‫العائب‬ ‫تخطي‬ ‫في‬ 8 -32 ‫الماادصة‬ ‫ومر‬ ‫إلى‬ ‫التعرف‬ ‫مم‬ ‫اتا‬ ‫لات‬ ) ‫اخ‬ ‫إجر‬ ‫مف‬ ‫االاتهاخ‬ ‫تعد‬ ‫اللعبة‬ ‫ا‬ ‫يية‬ ‫،اا‬ ‫الر‬ ‫المياديم‬ ‫فهم‬ ‫الى‬ ‫ياديميا‬ ‫المي‬ ‫يائب‬ ‫الع‬ ‫ياز‬ ‫اجتي‬ ‫و‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫المتعلم‬ ‫يد‬ ‫ا‬ ‫يى‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫يى‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ااول‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫الدو‬ ‫يتملب‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫اب‬ ‫و‬ 31 ‫يى‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الثااي‬ ‫و‬ ‫يةا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫،طااي‬ ‫البر‬ ‫يداوس‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫يدى‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫تىل‬ ‫يتعلم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫م‬ 13 ‫يتعلما‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫يائي‬ ‫الات‬ ‫يرت‬ ‫ه‬ ‫و‬ ‫يمة.‬ ‫الق‬ ‫و‬ ‫يرب‬ ‫الض‬ ‫يتمي‬ ‫ميه‬ ‫الى‬ ‫ز‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫مر‬ ‫وو‬ ‫هبب‬ ‫مياديمي‬ ‫اقتباو‬ ‫ها‬ ‫ف‬ ‫التخدم‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫القبلي‬ ‫االقتباو‬ ‫في‬ ‫الاتائي‬ ‫ف‬ ‫ب‬ ً ‫دالة‬ ‫ا‬ ً ‫فرود‬ ‫لبعدف.‬ ٍ ‫ت.‬ ‫المصل‬ ‫تل‬ ‫اجهة‬ ‫لمت‬ ‫المتعلم‬ ‫و‬ ‫المعلم‬ ‫تخدمها‬ ‫ل‬ ‫البحث:‬ ‫أسئلة‬ 1 . ‫لمت‬ ‫الضرب‬ ‫جدول‬ ‫تعلم‬ ‫في‬ ‫اآليباد‬ ‫لتطبيقات‬ ‫مقترح‬ ‫تصتو‬ ‫تقدلم‬ ‫الخامس.‬ ‫الصف‬ ‫علمي‬ ‫البحث:‬ ‫أهمية‬ ‫يلي:‬ ‫فيما‬ ‫البحث‬ ‫وعمية‬ ‫تتمثل‬  ‫الضرب.‬ ‫جدول‬ ‫لتعلم‬ ‫الحديثة‬ ‫التعليمية‬ ‫الطرا‬ ‫وعم‬ ‫الى‬ ‫التعرف‬  ‫االلقاخ.‬ ‫و‬ ‫الصرح‬ ‫اف‬ ‫ا‬ ً ‫د‬ ‫تع‬ ‫لهم‬ ‫وجالتة‬ ‫مصتدة‬ ‫،قة‬ ‫تطر‬ ‫،ااية‬ ‫و‬ ‫مياديم‬ ‫ف‬ ‫المتعلم‬ ‫اب‬ ‫اكت‬  ‫إلطاب‬ ٍ ‫تصلل‬ ‫ف‬ ‫المتعلم‬ ‫تل‬ ‫وم‬ ‫اتطاعات‬ ‫ر‬ ‫ت‬ ‫في‬ ‫اإللهام‬ ‫،اايات.‬ ‫الر‬ ‫مادس‬ ‫،س‬ ‫تدو‬ ‫احت‬ ٍ ّ ‫تخدمها‬ ‫ا‬ John, 1820 .) ‫عرف‬ ُ ‫ل‬ ‫العدد‬ ‫مف‬ ‫جدول‬ ‫اف‬ ‫س‬ ‫"عباو‬ ‫تباَّ‬ ‫ا‬ ً ‫ائي‬ ‫اجر‬ ‫الضرب‬ ‫جدول‬ 3 ‫العدد‬ ‫إلى‬ 32 ‫يي‬ ‫ف‬ ‫ومتات‬ ‫متيرو".‬ ‫جم‬ ‫وعت‬ ‫ا‬ ‫فهم‬ ‫هل‬ ‫ل‬ ‫لتى‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫الت‬ ‫ومام‬ ‫لتلة‬  ‫النياهيات:‬ ٍ ‫البحث:‬ ‫حدود‬  ‫ديد‬ ‫ال‬ ‫ية‬ ‫الزما‬ : ‫اليصل‬ ‫الي‬ ‫الدو‬ ‫ااول‬ ‫للعام‬ ‫الي‬ ‫الدو‬ 9102 -9191 .  ‫اليت،ب.‬ ‫دولة‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫االمدف‬ ‫تماطقة‬ ‫الم‬ ‫ال‬ ‫تباح‬ ‫الى‬ ‫ماطقة‬ : ‫ية‬ ‫المكا‬ ‫ديد‬ ‫ال‬  ‫ال‬ ‫يف‬ ‫ي‬ ‫الص‬ ‫يت‬ ‫ي‬ ‫متعلم‬ : ‫تنية‬ ‫البيت‬ ‫تديد‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫باات.‬ ‫االبتدائية‬ ‫ي‬  ‫ي‬ ‫لص‬ ‫يي‬ ‫ف‬ ‫يا‬ ً ‫وقصتت‬ ‫اابها‬ ‫جت‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫وداخ‬ ‫ف‬ ‫تح‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫ااد‬ ‫ل‬ ‫ون‬ ‫،اايات.‬ ‫الر‬ ‫البحث:‬ ‫مصطلحات‬  ‫اآلتباد:‬ ‫يام‬ ‫ا‬ ‫يي‬ ‫ف‬ ‫يدو‬ ‫ُت‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫يلا‬ ‫آب‬ ‫ة‬ ‫ير‬ ‫ب‬ ‫تممت‬ ٌّ ‫لتلي‬ ٌّ ‫ي‬ ‫لالت‬ ٌ ‫جهاز‬ ‫تبا‬ ‫اآليباد)‬ ‫جهاز‬ ‫،ف‬ ‫تعر‬ ‫لملف‬ 3232 ‫ل‬ ‫يلل‬ ‫ي‬ ‫ب‬ َّ ‫يبن‬ ‫ت‬ ‫يز‬ ‫و،تم‬ ‫ا‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫مقاو‬ ‫يتخدام‬ ‫ي‬ ‫االل‬ ‫يهل‬ ‫ي‬ ‫ول‬ ‫يلا‬ ‫ي‬ ‫الحم‬ ‫يف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ق‬ ‫يتلي‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫تقا‬ ٌ ‫ييا‬ ‫الملتب‬ ‫تتر‬ ‫ياليمب‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫وتطبيقات‬ ‫يتخداما‬ ‫ي‬ ‫االل‬ ‫و‬ ‫يل‬ ‫التحم‬ ‫يهلة‬ ‫ول‬ ‫يةا‬ ‫متاتا‬ ‫ييا‬ ‫االليتروا‬ ‫ير‬ ‫المتط‬ ‫يي‬ ‫ف‬ ‫س‬ ‫يتفر‬ ‫مت‬ ‫ياز‬ ‫ي‬ ‫جه‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫تباَّ‬ ‫ياد)‬ ‫ي‬ ‫اآليب‬ ‫ياز‬ ‫ي‬ ‫جه‬ ‫يرف‬ ‫ي‬ ‫ع‬ ُ ‫البحث‬ ‫منهجية‬ ‫ل‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫كم‬ .) ‫ف‬ ‫ب‬ ‫ما‬ 32 -33 ‫إاطاخعم‬ ‫و،تم‬ ‫ا)‬ ً ‫اام‬ 5 . ‫االبت‬ ‫في‬ ‫،اايات‬ ‫الر‬ ‫لمادس‬ ‫لص‬ ‫يت‬ ‫ي‬ ‫وع‬ www.digitalunite.com 3239  ‫عية‬ ‫ه‬ ‫الم‬ ‫ديد‬ ‫ال‬ ‫الضرب.‬ ‫جدول‬ : ." ‫،ا‬ ‫الر‬ ‫ومتز‬ ‫تتاا‬ ‫التي‬ ‫الرمتز‬ ‫الثااي‬ ‫و‬ ‫،اايا‬ ‫الر‬ ‫سا‬ ‫ر‬ ‫ام‬ ‫وبت‬ ‫ايات‬ 3992 .)  ‫ياوعم‬ ‫وام‬ ‫يب‬ ‫اليت،‬ ‫ية‬ ‫دول‬ ‫يي‬ ‫ف‬ ‫يدف‬ ‫االم‬ ‫ية‬ ‫محاف‬ ‫يي‬ ‫ف‬ ‫يالم‬ ‫ال‬ ‫يباح‬ ‫ت‬ ‫يى‬ ‫ال‬ ‫ماطقة‬ ‫مف‬ ‫متعلمتن‬ ‫عم‬ ‫اما:‬ ‫ال‬ ‫الصف‬ ‫البحث:‬ ‫إجراءات‬ 0 -‫اخ‬ ‫ير‬ ‫ي‬ ‫اج‬ ‫ياو‬ ‫ي‬ ‫اقتب‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫دبل‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫لمتعلم‬ ‫يف‬ ‫ي‬ ‫الص‬ ‫يامس‬ ‫ي‬ ‫الخ‬ ‫يددعم‬ ‫ي‬ ‫ا‬ 88 ‫يا‬ ‫ي‬ ً ‫متعلم‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ومتعلم‬ ‫يد‬ ‫ي‬ ‫ود‬ ‫يم‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫لل‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫،ه‬ ‫تاو‬ 9/01/9102 . ‫اخ‬ ‫تىجر‬ ‫البالثة‬ ‫دامب‬ ‫المت‬

ٍ ‫دوو‬ ‫مف‬ ‫المعلم‬ ‫ت‬ ‫لقتم‬ ‫ما‬ َّ ‫ون‬ ‫لل‬ ‫لتلهاا‬ ‫اتهم‬ ‫وتصتو‬ ‫بها‬ ‫الطلبة‬ ‫فة‬ ‫معر‬ ‫ف‬ ‫و‬ ‫واميقة‬ ‫تحيحة‬ ‫فة‬ ‫معر‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫ييه‬ ‫تت‬ ‫يى‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫س‬ ‫يدو‬ ‫ي‬ ‫الق‬ ‫و‬ ‫،سا‬ ‫يدو‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫اتيطيات‬ ‫يتر‬ ‫ي‬ ‫تال‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫المعر‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫تل‬ ‫ياج‬ ‫ي‬ ‫ات‬ ‫إال‬ ‫يت‬ ‫ي‬ ‫ع‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫هلبت‬ ‫يان‬ ‫ي‬ ‫تط‬ ٍ ‫ياجا‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫يةا‬ ‫فعال‬ ‫ية‬ ، ‫يى‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫تض‬ ‫مر‬ ‫ياو.‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫االبتي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫لل‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫تم‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ، ‫يافة‬ ‫إا‬ ‫ييات‬ ‫،اا‬ ‫الر‬ ‫الة‬ ‫دو‬ ‫احت‬ ‫ف‬ ‫المتعلم‬ ‫و‬ ‫ف‬ ‫المعلم‬ ‫اتطاعات‬ ‫في‬ ‫ر‬ ‫اليب‬ ‫ف‬ ‫التح‬ ‫عت‬ ‫،اايات‬ ‫الر‬ ‫المداوس‬ ‫اكبة‬ ‫لمت‬ ‫الحاجة‬ ‫المااعي‬ ‫و‬ ‫ياايا‬ ‫ال‬ . ‫ت‬ ‫اير‬ ‫وم‬ ‫الهائل‬ ‫التقاي‬ ‫و‬ ‫في‬ ‫المعر‬ ‫للتطتو‬ 3998 ) ‫يرمان‬ ‫ي‬ ‫الص‬ ‫يرف‬ ‫ي‬ ‫وج‬ 3223 ‫ي‬ ‫ي‬ ‫تحص‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫التعليمي‬ ‫ياب‬ ‫ي‬ ‫االع‬ ‫ير‬ ‫ي‬ ‫وم‬ ‫ياخ‬ ‫ي‬ ‫التقص‬ ‫يى‬ ‫ي‬ ‫إل‬ ‫يدف‬ ‫ي‬ ‫ته‬ ً ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫دو‬ ) ‫ل‬ ‫يف‬ ‫م‬ ‫يا‬ ً ‫مؤلي‬ ‫يا‬ ً ‫اامط‬ ‫بر‬ ‫يمم‬ ‫ت‬ ‫يث‬ ‫ل‬ ‫ياا‬ ‫واحتع‬ ‫ياتهم‬ ‫اتطاع‬ ‫و‬ ‫ييات‬ ‫،اا‬ ‫الر‬ ‫يي‬ ‫ف‬ ‫يدائي‬ ‫االبت‬ ‫يادس‬ ‫ال‬ ‫يف‬ ‫الص‬ ‫هلبة‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫التحص‬ ‫ياو‬ ‫اقتب‬ ‫يى‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ً ‫يائي‬ ‫إلص‬ ً ‫داال‬ ‫يا‬ ً ‫د‬ ‫فر‬ ‫يائي‬ ‫الات‬ ‫يرت‬ ‫ه‬ ‫و‬ ‫يد‬ ‫ود‬ ‫يه)‬ ‫...ال‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫لر‬ ‫ية‬ ‫بي‬ ‫تر‬ ‫متعددس‬ ‫ولعاب‬ ‫يم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫اط‬ ‫يرى‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫وج‬ ‫ية.‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫،بي‬ ‫التطر‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫المطمتا‬ ‫يالا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫لص‬ 3223 ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫ير‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫وم‬ ‫يف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫يف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫اليص‬ ‫يى‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫يدف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ته‬ ً ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫دو‬ ) ‫تخدام‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ً ‫يائي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫إلص‬ ٍ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫دال‬ ٍ ‫يروا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫يتد‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫وج‬ ‫يائي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الات‬ ‫يرت‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ه‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫يات‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫يف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الص‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫هلب‬ ‫يد‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫اا‬ ‫يية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫،اا‬ ‫الر‬ ‫ياب‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫االع‬ ‫يات‬ ‫ي‬ ‫االتطاع‬ ‫ياس‬ ‫ي‬ ‫ملي‬ ‫يى‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫ياتهم‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ير‬ ‫ي‬ ‫ومتتل‬ ‫يدفا‬ ‫ي‬ ‫البع‬ ‫و‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫القبل‬ ‫يات‬ ‫ي‬ ‫االتطاع‬ ‫ياس‬ ‫ي‬ ‫ملي‬ ‫يى‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫ف‬ ‫يتات‬ ‫ي‬ ‫المطم‬ ‫ون‬ ‫يتعلم‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫يف‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫يد‬ ‫ي‬ ، ‫ير‬ ‫ا‬ ً ‫يط‬ ‫ي‬ ‫اص‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ً ‫تياالي‬ ‫ييم‬ ‫ي‬ ‫التعل‬ ‫يبا‬ ‫ي‬ ‫وت‬ ‫يل‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ‫يربا‬ ‫ي‬ ‫الض‬ ‫يداول‬ ‫ي‬ ‫ج‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫المتعلم‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫تلق‬ ‫يى‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫يان‬ ‫ي‬ ‫االاتب‬ ‫ون‬ ‫يتعلم‬ ‫ي‬ 
‫لدرجات‬ ‫صفد‬ ‫ال‬ ‫اإلحصاء‬ ‫القبلد.‬ ‫اكختبار‬ ‫فد‬ ‫علملو‬ ‫يم‬

  ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫يحيا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫تص‬ ‫يم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫د‬ ‫و‬ ‫يدول‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫و،تا‬ ‫ييا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫القبل‬ ‫ياو‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫االقتب‬ 3 ‫يدوجات‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ييي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫التت‬ ‫ياخ‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫اإللص‬ ‫يان‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ودا‬ ) ‫يم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫د‬ ‫و‬ ‫يدول‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫يائي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الات‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫تص‬ 3 ‫يطات‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫المتتل‬ ‫ييم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ق‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ٍ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ، ‫اعر‬ ٍ ‫يروا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫يتد‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫وج‬ ‫يى‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫إل‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫وا‬ ) 


	‫المعياري‬ ‫اف‬ ‫ن‬ ‫اك‬	‫سابد‬ ‫ال‬ ‫سط‬ ‫ال‬	‫المتعلملو‬ ‫عدد‬		‫عة‬ ‫المجم‬
	2.82 2.74	4.64 4.00	44	44	‫الضاتطة‬ ‫،بية‬ ‫التطر‬
			‫،بية.‬ ‫التطر‬ ‫و‬ ‫الضاتطة‬ ‫ف‬ ‫تالمطمتات‬ ‫القبلي‬ ‫االقتباو‬ ‫في‬ ‫ف‬ ‫المتعلم‬
	‫الق‬ ‫االقتباو‬ ‫بلي‬	‫في‬ ‫ف‬ ‫المتعلم‬ ‫لدوجات‬ ‫المعياوف‬ ‫اف‬ ‫االاحر‬ ‫و‬ ‫ابي‬ ‫الح‬ ‫التلر‬ :) ‫،بية‬ ‫التطر‬ ‫و‬ ‫الضاتطة‬ ‫ف‬ ‫تالمطمتات‬	3	‫ودم‬ ‫جدول‬

Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means ‫ف‬ ‫قيمة‬ ‫اكحصائية‬ ‫الدكلة‬ ‫ت‬ ‫نية‬ ‫ال‬ ‫درجات‬ ‫اكحصائية‬ ‫الدكلة‬

  ‫ف‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫قيم‬ ‫يااس‬ ‫ي‬ ‫متط‬ ‫يايف‬ ‫ي‬ ‫تب‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫لهم‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫الدو‬ ‫يب‬ ‫ي‬ ‫تح‬ ‫ف‬ ‫يتات‬ ‫ي‬ ‫المطم‬ 26188 ‫يائية‬ ‫ي‬ ‫اإللص‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫الدالل‬ ‫ا‬ < 2625 ‫)ا‬ ‫،ة‬ ‫لر‬ ‫بدوجات‬ ‫ف‬ ‫تقلت‬ ‫الم‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫للع‬ ‫ت)‬ ‫اقتباو‬ ‫التخدام‬ ‫لية‬ ‫ت‬ ‫التالي‬ ‫و‬ 82 . ‫يدول‬ ‫الط‬ ‫يف‬ ‫م‬ ‫و،تضا‬ ‫ياو‬ ‫ي‬ ‫االقتب‬ ‫يحيا‬ ‫ي‬ ‫تص‬ ‫يم‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫يدف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫البع‬ ‫يم‬ ‫ي‬ ‫د‬ ‫و‬ ‫يدول‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫و،تا‬ ‫ا‬ 1 ‫ييي‬ ‫ي‬ ‫التت‬ ‫ياخ‬ ‫ي‬ ‫اإللص‬ ‫يان‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ودا‬ ) ‫يدوجات‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫،بية.‬ ‫التطر‬ ‫و‬ ‫الضاتطة‬ ‫ف‬ ‫تالمطمتات‬ ‫البعدف‬ ‫االقتباو‬ ‫في‬ ‫ف‬ ‫المتعلم‬ ‫ودم‬ ‫جدول‬ 1 ‫البعدف‬ ‫االقتباو‬ ‫في‬ ‫ف‬ ‫المتعلم‬ ‫لدوجات‬ ‫المعياوف‬ ‫اف‬ ‫االاحر‬ ‫و‬ ‫ابي‬ ‫الح‬ ‫التلر‬ :) ‫،بية.‬ ‫التطر‬ ‫و‬ ‫الضاتطة‬ ‫ف‬ ‫تالمطمتات‬ ‫يم‬ ‫ي‬ ‫د‬ ‫و‬ ‫يدول‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫يائي‬ ‫ي‬ ‫الات‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫تص‬ 1 ‫يطات‬ ‫ي‬ ‫المتتل‬ ‫ييم‬ ‫ي‬ ‫ق‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ٍ ‫ية‬ ‫ي‬ ، ‫اعر‬ ٍ ‫يروا‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫يتد‬ ‫ي‬ ‫وج‬ ‫يى‬ ‫ي‬ ‫إل‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫وا‬ ) ‫لدوجات‬ ‫ابية‬ ‫الح‬ ‫ف‬ ‫المتعلم‬ ‫ير‬ ‫متتل‬ ‫ي‬ ‫بل‬ ‫يد‬ ‫فق‬ ‫ية؛‬ ‫،بي‬ ‫التطر‬ ‫و‬ ‫ياتطة‬ ‫الض‬ ‫ف‬ ‫يالمطمتات‬ ‫ت‬ ‫يدف‬ ‫البع‬ ‫االقتباو‬ ‫في‬ ‫ية‬ ‫،ق‬ ‫هر‬ ‫يتخدمب‬ ‫ال‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ياتطة‬ ‫الض‬ ‫ية‬ ‫تالمطمتا‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫المتعلم‬ ‫يات‬ ‫دوج‬ ‫يدد‬ ‫ا‬ ‫ية‬ ‫دل‬ ‫تقل‬ 5659 ‫اف‬ ‫يااحر‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫ية‬ ‫دوج‬ ) 


	‫المعياري‬ ‫اف‬ ‫ن‬ ‫اك‬	‫سابد‬ ‫ال‬ ‫سط‬ ‫ال‬	‫المتعلملو‬ ‫عدد‬	‫عة‬ ‫المجم‬
			2.97 2.41		5.59 6.80		44	44	‫الضاتطة‬ ‫،بي‬ ‫التطر‬ ‫ة‬
	0.282	86	-1.08	0.487	0.488	‫التبايف‬ ‫اوف‬ ‫ت‬ ‫اض‬ ‫افتر‬
	َّ ‫ون‬ ‫يى‬ ‫ال‬ )	Levene's Test for Equality of Variances	‫يايف‬ ‫التب‬ ‫يااس‬ ‫تط‬ ‫ياو‬ ‫اقتب‬ َّ ‫دل‬
‫الرياضيات‬ ‫مادة‬ ‫في‬ ‫الضرب‬ ‫جدول‬ ‫تعلم‬ ‫في‬ ‫اآليباد‬ ‫تطبيقات‬ ‫فاعلية‬ ‫مدى‬ ‫الكويت‬ ‫دولة‬ ‫في‬ ‫الخامس‬ ‫للصف‬ ‫العنزي‬ ‫رثوع‬ ‫مها‬ ‫أ.‬