‫التىاصل‬ ‫ملهارة‬ ‫السراػيني‬ ‫املرشدين‬ ‫ممارست‬ ‫واقغ‬ ‫السراع‬ ‫هغ‬ ‫الؼلوي‬ ‫املتغرياث‬ ‫بؼض‬ ‫ضىء‬ ‫يف‬ ‫إػداد‬ ‫شرف‬ ‫الؼلين‬ ‫ػبد‬ ‫أ.د/‬ ‫شرف‬ ‫سهام‬ ‫م/‬ ‫األزهر‬ ‫جاهؼت‬ ‫الرتبيت‬ ‫بكليت‬ ‫األستاذ‬ ‫مبحافظت‬ ‫زراػي‬ ‫إرشاد‬ ‫ههندست‬ ‫املنى‬ ‫فيت‬


‫ددايثيا‬ ‫البد‬ ‫ددام‬ ‫رد‬ ‫ددث‬ ‫ييد‬ ‫ددرز،‬ ‫خد‬ ‫ددة‬ ‫بطريقد‬ ‫ددة‬ ‫يظد‬ ‫الم‬ ‫ددة‬ ‫بطارد‬ ‫دداع‬ ‫ثبد‬ ‫ددام‬ ‫يسد‬ ‫ددم‬ ‫تد‬ ‫ددا‬ ‫وكمد‬ ‫دا‬ ‫اىد‬ ‫ميتو‬ ‫دة‬ ‫د‬ ‫ومنار‬ ‫دا‬ ‫عمييمد‬ ‫دة‬ ‫يظد‬ ‫الم‬ ‫دة‬ ‫بطارد‬ ‫درض‬ ‫عد‬ ‫دد‬ ‫وبعد‬ ‫ء،‬ ‫دزم‬ ‫الد‬ ‫دا‬ ‫مد‬ ‫دإثنيا‬ ‫بد‬ ‫دتعانة‬ ‫باالسد‬ ‫دم‬ ‫وتد‬ ‫اعييا،‬ ‫دزر‬ ‫الد‬ ‫دديا‬ ‫د‬ ‫المر‬ ‫دا‬ ‫مد‬ ‫دة‬ ‫ثد‬ ‫ث‬ ‫داء‬ ‫دا‬ ‫عمد‬ ‫دة‬ ‫البطارد‬ ‫دس‬ ‫تطبيد‬ ‫دم‬ ‫تد‬ ‫دتخداميا،‬ ‫اسد‬ ‫داع‬ ‫وتعميمد‬ ‫ددا‬ ‫عمييد‬ ‫يلددم‬ ‫ددي‬ ‫التد‬ ‫النتددايا‬ ‫معالجددة‬ ‫ددظ‬ ‫يد‬ ‫الم‬ ‫و‬ ‫األوم‬ ‫يددظ‬ ‫(الم‬ ‫دديا‬ ‫يظد‬ ‫الم‬ ‫اء‬ ‫جددر‬ ‫البايددث‬ ‫األوم‬ ‫يدظ‬ ‫الم‬ ‫بديا‬ ‫االرتبداط‬ ‫معامدم‬ ‫بمدغ‬ ‫ورد‬ ‫بيرسوا‬ ‫ارتباط‬ ‫معامم‬ ‫باستخدام‬ ‫وذلد‬ ‫الثاني)‬




  






  






  






  






  






  




 ‫اعية‬ ‫الزر‬ ‫ة‬ ‫المعر‬ ‫نقم‬ ‫ي‬ ‫الكتابي‬ ‫االستخدام‬ ‫يعني‬ ‫الكتابي،‬ ‫العممي‬ ‫الم‬ ‫التو‬ ‫اع.‬ ‫لمزر‬  ‫ي‬ ‫اعي‬ ‫الزر‬ ‫د‬ ‫المر‬ ‫ما‬ ‫الميداني‬ ‫البياا‬ ‫يستخدم‬ ‫الذي‬ ‫الميداني،‬ ‫العممي‬ ‫الم‬ ‫التو‬ ‫اع.‬ ‫لمزر‬ ‫اعية‬ ‫الزر‬ ‫ة‬ ‫المعر‬ ‫نقم‬  ‫استخدام‬ ‫الملور،‬ ‫العممي‬ ‫الم‬ ‫التو‬ ‫ة‬ ‫كا‬ ‫األ‬ ‫و‬ ‫الرسوم‬ ‫و‬ ‫اللور‬ ‫ة‬ ‫المعر‬ ‫لنقم‬ ‫كام‬ ‫اع.‬ ‫لمزر‬ ‫اعية‬ ‫الزر‬ ( (Nagel, 1999, 3-5  ‫اعية‬ ‫الزر‬ ‫ة‬ ‫المعر‬ ‫نقم‬ ‫ي‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫توظيت‬ ‫التكنولوجي،‬ ‫العممي‬ ‫الم‬ ‫التو‬ ‫اع.‬ ‫لمزر‬ (Alen, elal, 2002, 2-5) ‫اعي،‬ ‫الزر‬ ‫د‬ ‫المر‬ ‫ما‬ ‫اعي‬ ‫الزر‬ ‫اد‬ ‫اإلر‬ ‫تقديم‬ ‫نمط‬ ‫ي‬ ‫العممي‬ ‫الم‬ ‫التو‬ ‫يختمت‬ ‫كما‬ ‫ويكوا:‬ (Conroy & Sultherland, 2004) 9 . ‫اتو.‬ ‫ردر‬ ‫س‬ ‫و‬ ‫يدت‬ ‫عما‬ ‫ارع‬ ‫مز‬ ‫كم‬ ‫مع‬ ‫ل‬ ‫رديا‬ 8 . ‫اع.‬ ‫الزر‬ ‫ما‬ ‫مجموعاع‬ ‫مع‬ ‫ل‬ ‫جماعيا‬ 2 . ‫اع.‬ ‫الزر‬ ‫و‬ ‫د‬ ‫المر‬ ‫بيا‬ ‫اركة‬ ‫بالم‬ ` ‫خبر‬ ‫س‬ ‫و‬ ‫يكوا‬ ‫وذلد‬ ‫اعي‬ ‫الزر‬ ‫د‬ ‫المر‬ ‫ت‬ ‫ة‬ ‫وكثا‬ ‫العممي،‬ ‫الم‬ ‫التو‬ ‫ي‬ ‫وميارتو‬ ‫الزر‬ ‫ا‬ ‫اعية‬ ‫الزر‬ ‫المنطقة‬ ‫ي‬ ‫ع‬ ‫وخلايليم‬ ‫موضع‬ ‫اد‬ ‫اإلر‬ ‫ونيو‬ ‫نيوه‬ ‫اتجاىاتيم‬ ‫و‬ ‫اعي،‬ ‫الزر‬ ‫ليم.‬ ‫ىميتو‬ ‫و‬ ‫اعي‬ ‫الزر‬ ‫اد‬ ‫اإلر‬ ‫كمة:‬ ‫بالم‬ ‫اإليساس‬ ‫اعي،‬ ‫الزر‬ ‫د‬ ‫المر‬ ‫اع‬ ‫بميار‬ ‫اللمة‬ ‫ذاع‬ ‫السابقة‬ ‫اساع‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫البيوث‬ ‫ندرت‬ ‫سا‬ ‫و‬ ‫تعرت‬ ‫الفنية‬ ‫اع‬ ‫الميار‬ ‫ي‬ ‫رلور‬ ‫وجود‬ ‫وكذلد‬ ‫عمييا،‬ ‫لمتدريم‬ ‫الياجة‬ ‫ومدي‬ ‫ليا‬ ‫ممارستيم‬ ‫ارع‬ ‫و‬ ‫العممي‬ ‫الم‬ ‫التو‬ ‫كميارت‬ ‫اعي‬ ‫الزر‬ ‫اد‬ ‫اإلر‬ ‫بممارسة‬ ‫اللمة‬ ‫ذاع‬ ‫تدريبية‬ ‫اع‬ ‫دور‬ ‫وجود‬ ‫وعدم‬ ، ‫ضعت‬ ‫ظم‬ ‫ي‬ ‫ليا،‬ ‫اعي‬ ‫الزر‬ ‫د‬ ‫المر‬ ‫داء‬ ‫مستوي‬ ‫تيسيا‬ ‫عمي‬ ‫العمم‬ ‫ىمية‬ ‫و‬ ‫عمييا،‬ ‫ية‬ ‫كا‬ ‫لدييم،‬ ‫اعم‬ ‫اعي‬ ‫زر‬ ‫اد‬ ‫ار‬ ‫تيقيس‬ ‫جم‬ ‫ما‬ ‫لدييم‬ ‫رىا‬ ‫تو‬ ‫ىمية‬ ‫وكذلد‬ ‫عمييا،‬ ‫تدريبيم‬ ‫ما‬ ‫يمكنيم‬ ‫المساىمة‬ ‫ايتياجاتيم‬ ‫بتعرت‬ ‫االىتمام‬ ‫نقص‬ ‫مع‬ ‫كذلد‬ ‫و.‬ ‫ىدا‬ ‫تيقيس‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫تدريبية‬ ‫يتا‬ ‫ة‬ ‫اضا‬ ‫ليم‬ ‫ألىمية‬ ‫االيتياجاع‬ ‫ىذه‬ ‫س‬ ‫و‬ ‫المناسبة‬ ‫التدريم‬ ‫اما‬ ‫بر‬ ‫ليم‬ ‫تلمم‬ ‫ميارت‬ ‫ىمية‬ ‫تدعم‬ ‫اما‬ ‫بر‬ ‫س‬ ‫و‬ ‫اعي‬ ‫الزر‬ ‫د‬ ‫المر‬ ‫إلعداد‬ ‫مستقرت‬ ‫سياسياع‬ ‫وجود‬ ‫لعدم‬ ‫مينة‬ ‫نيو‬ ‫اتجاىاتيم‬ ‫وضعت‬ ‫األدايية،‬ ‫كفايتيم‬ ‫مستوي‬ ‫وتدني‬ ‫لدييم،‬ ‫العممي‬ ‫الم‬ ‫التو‬ ‫سبس‬ ‫ما‬ ‫كم‬ ‫اعي.‬ ‫الزر‬ ‫اد‬ ‫االر‬ ‫البايثيا.‬ ‫لدز‬ ‫كمة‬ ‫بالم‬ ‫االيساس‬ ‫دعم‬

  

	( ‫المجيد،‬ ‫عبد‬ ‫ميمد‬ ‫اا،‬ ‫زىر‬ ‫يييي‬ 8112 ‫؛‬ ‫ياتم،‬ ‫نور‬ ‫؛‬ 9999 ‫؛‬ 8197 ‫ميمد،‬ ‫اىيم‬ ‫ابر‬ ‫ميمد،‬ ‫سعدالديا‬ ‫؛‬ ‫ملطفي،‬ ‫ايمد‬ 8112 ، 978 8112 ‫؛‬ ‫المقلود،‬ ‫عبد‬ ‫بيجع‬ 8196 Swanson ‫؛‬ & Samy,

2002 -Rivera, 2001 -Nagel, 1989) ‫ج‬ ‫التي‬ ‫المقابمة‬ ‫لنتايا‬ ‫ة‬ ‫سضا‬ ‫اعييا‬ ‫الزر‬ ‫دييا‬ ‫المر‬ ‫ما‬ ‫عدد‬ ‫مع‬ ‫البايثييا‬ ‫اىا‬ ‫ر‬ ‫جم‬ ‫ما‬ ‫العممي‬ ‫الم‬ ‫التو‬ ‫ميارت‬ ‫ىمية‬ ‫ا‬ ‫كدو‬ ‫ييث‬ ‫المناسبة،‬ ‫ة‬ ‫الثقا‬ ‫ذوي‬ ‫اع‬ ‫الزر‬ ‫وبعض‬ ‫ة‬ ‫بكا‬ ‫ذلد‬ ‫اعي،‬ ‫الزر‬ ‫اد‬ ‫اإلر‬ ‫ىدت‬ ‫تيقيس‬ ‫ممارسة‬ ‫مدز‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫ىمية‬ ‫دعم‬ ‫مما‬ ‫ساليبو‬ . ‫ل‬ ‫ميدانيا‬ ‫ليا‬ ‫اعييا‬ ‫الزر‬ ‫ديا‬ ‫المر‬ ‫الء‬ ‫ىا‬ ‫اإلر‬ ‫ألىمية‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ونظر‬ ‫جم‬ ‫ما‬ ‫اعي،‬ ‫الزر‬ ‫د‬ ‫المر‬ ‫بو‬ ‫يقوم‬ ‫الذي‬ ‫الدور‬ ‫و‬ ‫اعي،‬ ‫الزر‬ ‫اد‬ ‫وبالتالي‬ ‫ونوعيتيا،‬ ‫اعية‬ ‫الزر‬ ‫اإلنتاجية‬ ‫زيادت‬ ‫جم‬ ‫ما‬ ‫اع‬ ‫لمزر‬ ‫اعي‬ ‫الزر‬ ‫العممي‬ ‫الوعي‬ ‫ر‬ ‫ن‬ ‫اتو‬ ‫ميار‬ ‫ىم‬ ‫ما‬ ‫تبقي‬ ‫العممي‬ ‫الم‬ ‫التو‬ ‫ميارت‬ ‫إا‬ ‫المجتمع،‬ ‫ي‬ ‫الغذايي‬ ‫األما‬ ‫دعم‬ ‫اعي‬ ‫الزر‬ ‫اد‬ ‫اإلر‬ ‫ىدات‬ ‫تيقيس‬ ‫لنجاح‬ ‫المتطمبة‬ ‫نيو‬ ‫موجية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫كانع‬ ‫ىنا‬ ‫وما‬ . ‫ارع‬ ‫و‬ ‫مستوي‬ ‫يص‬ ‫ممارسة‬ ‫ألىميتيا‬ ‫اعي‬ ‫الزر‬ ‫مع‬ ‫العممي‬ ‫الم‬ ‫التو‬ ‫لميارت‬ ‫اعي‬ ‫الزر‬ ‫د‬ ‫المر‬ ‫اعية.‬ ‫الزر‬ ‫العممية‬ ‫ة‬ ‫الثقا‬ ‫اكتسابيم‬ ‫ي‬ ‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫كمة‬ ‫م‬ ‫األ‬ ‫جامعة‬ ‫التربية،‬ ‫كمية‬ ‫مجمة‬ ( ‫العدد:‬ ‫زىر،‬ 979 ‫لسنة‬ ‫يوليو‬ ‫الثاني)‬ ‫الجزء‬ ، 8198 ‫م‬ - 958 - ‫ممارسة‬ ‫ارع‬ ‫و‬ ‫يص‬ ‫ي‬ ‫تتمثم‬ ‫د‬ ‫المر‬ ‫اع‬ ‫الزر‬ ‫مع‬ ‫العممي‬ ‫الم‬ ‫التو‬ ‫لميارت‬ ‫اعي‬ ‫الزر‬ ‫ل‬ ‫را‬ ‫انط‬ ‫ىم‬ ‫ما‬ ‫تيقيس‬ ‫اعمية‬ ‫ي‬ ‫يتيا‬ ‫اإلجابة‬ ‫م‬ ‫خ‬ ‫ما‬ ‫اع،‬ ‫لمزر‬ ‫اعي‬ ‫الزر‬ ‫اد‬ ‫اإلر‬ ‫ىدات‬ ‫عم‬ ‫ا‬ ‫التالية:‬ ‫األسيمة‬

  

	‫د‬ ‫المر‬ ‫ممارسة‬ ‫ارع‬ ‫و‬ ‫ما‬ ‫نظرىم؟‬ . ‫(الخبرت‬ ‫متغيري‬ ‫تأثير‬ ‫ما‬ ‫لمزر‬ ‫العممي‬ ‫الم‬ ‫التو‬ ‫نظرىم؟‬ ‫وجية‬ ‫ما‬ ‫اع‬ ‫اعي‬ ‫الزر‬ ‫وجية‬ ‫ما‬ ‫اع‬ ‫الزر‬ ‫مع‬ ‫العممي‬ ‫الم‬ ‫التو‬ ‫لميارت‬ -‫لميارت‬ ‫اعي‬ ‫الزر‬ ‫د‬ ‫المر‬ ‫ممارسة‬ ‫ارع‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫الماىم)‬ . ‫ارع‬ ‫و‬ ‫ما‬ ‫ممارسة‬ ‫ضوء‬ ‫ي‬ ‫اع‬ ‫الزر‬ ‫مع‬ ‫العممي‬ ‫الم‬ ‫التو‬ ‫لميارت‬ ‫اعي‬ ‫الزر‬ ‫د‬ ‫المر‬ ‫؟‬ ‫ل‬ ‫ميدانيا‬ ‫يظتيم‬ ‫م‬ . ‫ما‬ ‫تأثير‬ ‫(الخبرت‬ ‫متغيري‬ -‫ارع‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫الماىم)‬ ‫ممارسة‬ ‫لميارت‬ ‫اعي‬ ‫الزر‬ ‫د‬ ‫المر‬ ‫؟‬ ‫ل‬ ‫ميدانيا‬	. . . .	9 8 2 4

‫يظتيم‬ ‫م‬ ‫ضوء‬ ‫ي‬ ‫اع‬ ‫الزر‬ ‫مع‬ ‫العممي‬ ‫الم‬ ‫التو‬ . 5 . ‫سلا‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫مستوي‬ ‫يختمت‬ ‫مدي‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫التو‬ ‫لميارت‬ ‫اعي‬ ‫الزر‬ ‫د‬ ‫المر‬ ‫ممارسة‬ ‫رع‬ ‫ضوء‬ ‫ي‬ ‫اع‬ ‫الزر‬ ‫مع‬ ‫العممي‬ ‫متغيري‬ ‫(الخبرت‬ - ‫الماىم)‬ ‫؟.‬ 6 . ‫سلا‬ ‫الم‬ ‫التو‬ ‫لميارت‬ ‫اعي‬ ‫الزر‬ ‫د‬ ‫المر‬ ‫ممارسة‬ ‫ارع‬ ‫و‬ ‫مستوي‬ ‫يختمت‬ ‫مدز‬ ‫ي‬ ‫(ذاتي‬ ‫التقييم‬ ‫سموم‬ ‫ت‬ ‫اخت‬ ‫ضوء‬ ‫ي‬ ‫اع‬ ‫الزر‬ ‫مع‬ ‫العممي‬ - ‫خارجي)؟‬ . ‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫ىدات‬ ‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫ع‬ ‫استيد‬  ‫تقييم‬ ‫ل‬ ‫(ذاتيا‬ ‫اع‬ ‫الزر‬ ‫مع‬ ‫العممي‬ ‫الم‬ ‫التو‬ ‫لميارت‬ ‫اعي‬ ‫الزر‬ ‫د‬ ‫المر‬ ‫ممارسة‬ ‫ارع‬ ‫و‬ - ) ‫ل‬ ‫خارجيا‬ .  ‫(الخبرت‬ ‫متغيري‬ ‫تأثير‬ ‫تقييم‬ - ‫لميارت‬ ‫اعي‬ ‫الزر‬ ‫د‬ ‫المر‬ ‫ممارسة‬ ‫ارع‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫الماىم)‬ ‫ل‬ ‫(ذاتيا‬ ‫اع‬ ‫الزر‬ ‫العممي‬ ‫الم‬ ‫التو‬ - ) ‫ل‬ ‫خارجيا‬ .  ‫مدز‬ ‫تعرت‬ ‫ت‬ ‫اخت‬ ‫الع‬ ‫الم‬ ‫التو‬ ‫لميارت‬ ‫اعي‬ ‫الزر‬ ‫د‬ ‫المر‬ ‫ممارسة‬ ‫ارع‬ ‫و‬ ‫مع‬ ‫ممي‬ ‫ضوء‬ ‫ي‬ ‫اع‬ ‫الزر‬ ‫ت‬ ‫اخت‬ ‫(ذاتي‬ ‫التقييم‬ ‫سموم‬ - ‫خارجي)‬ . ‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫ىمية‬ ‫نظار‬ ‫توجيو‬ ‫ما‬ ‫تنطمس‬ ‫المسيوليا‬ ‫ممارسة‬ ‫ىمية‬ ‫نيو‬ ‫اعي‬ ‫الزر‬ ‫اد‬ ‫اإلر‬ ‫عا‬ ‫العممي‬ ‫الم‬ ‫التو‬ ‫لميارت‬ ‫اعي‬ ‫الزر‬ ‫د‬ ‫المر‬ ‫ودورىا‬ ‫اعي‬ ‫الزر‬ ‫الوعي‬ ‫ر‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ‫مساعدتيم‬ ‫ي‬ ‫اع،‬ ‫لمزر‬ ‫ىمية‬ ‫و‬ ‫ما‬ ‫لدييم‬ ‫ل‬ ‫مينيا‬ ‫تنميتيا‬ ‫دما‬ ‫م‬ ‫خ‬ ‫ىذه‬ ‫اتيم‬ ‫ودور‬ ‫اتيم‬ ‫ندو‬ ‫ي‬ ‫الميارت‬ ‫لفية‬ ‫التدريبية‬ ‫ديا‬ ‫المر‬ ‫اعييا‬ ‫الزر‬ ‫سعدادىم‬ ‫اما‬ ‫وبر‬ . ‫دا‬ ‫ير‬ ‫تو‬ ‫ما‬ ‫تنطمس‬ ‫كما‬ ‫ت‬ ‫ديا‬ ‫المر‬ ‫العممي‬ ‫الم‬ ‫التو‬ ‫لميارت‬ ‫لممارستيم‬ ‫اعييا‬ ‫الزر‬ ‫ي‬ ‫وكذلد‬ ‫عمييا.‬ ‫لتدريبيم‬ ‫ييا‬ ‫لدييم‬ ‫الضعت‬ ‫اطا‬ ‫مو‬ ‫عا‬ ‫ت‬ ‫الك‬ ‫ي‬ ‫توظيفيا‬ ‫يمكا‬ ‫م‬ ‫خري‬ ‫ياع‬ ‫تقييم‬ ‫ا‬ ‫ديا‬ ‫المر‬ ‫اعييا‬ ‫الزر‬ ، ‫اركتيم‬ ‫م‬ ‫ىمية‬ ‫عما‬ ‫الضوء‬ ‫سلقاء‬ ‫ي‬ ‫كذلد‬ ( ‫العدد:‬ ‫األزىر،‬ ‫جامعة‬ ‫التربية،‬ ‫كمية‬ ‫مجمة‬ 979 ‫لسنة‬ ‫يوليو‬ ‫الثاني)‬ ‫الجزء‬ ، 8198 ‫م‬ - 952 - ‫ممارستيم‬ ‫ما‬ ‫اىم‬ ‫مستو‬ ‫لتعرت‬ ‫ذاتيم‬ ‫تقييم‬ ‫ي‬ ‫ليذه‬ ‫عمييا‬ ‫التدريم‬ ‫اطا‬ ‫مو‬ ‫لتيديد‬ ‫الميارت‬ ‫نظرىم‬ ‫وجية‬ ‫ما‬ ‫لتدريبيم.‬ ‫اما‬ ‫بر‬ ‫سعداد‬ ‫عند‬ ‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫روض‬ ‫اإليلايي:‬ ‫التيميم‬ ‫لغرض‬ ‫لفرية‬ ‫لورت‬ ‫ي‬ ‫ليغع‬ 9 . ‫بمس‬ ‫التورع‬ ‫يمكا‬ ‫ال‬ ‫دي‬ ‫العممدي‬ ‫الم‬ ‫التو‬ ‫لميارت‬ ‫اعييا‬ ‫الزر‬ ‫ديا‬ ‫المر‬ ‫ممارسة‬ ‫توز‬ ‫ليا.‬ ‫ألداييم‬ ‫تقييميم‬ ‫ضوء‬ 8 . ‫درت‬ ‫(الخبد‬ ‫دري‬ ‫متغيد‬ ‫دأثير‬ ‫لتد‬ ‫دع‬ ‫يرجد‬ ‫ل‬ ‫داييا‬ ‫سيلد‬ ‫دام‬ ‫درس‬ ‫د‬ ‫دد‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ - ‫دتوز‬ ‫مسد‬ ‫دي‬ ‫د‬ ‫دم)‬ ‫الماىد‬ ‫ألداييدم‬ ‫تقيديميم‬ ‫ضدوء‬ ‫دي‬ ‫العممدي‬ ‫الدم‬ ‫التو‬ ‫لميدارت‬ ‫اعييا‬ ‫الدزر‬ ‫دديا‬ ‫المر‬ ‫ممارسة‬ ‫ليا.‬ 2 . ‫ال‬ ‫ممارسة‬ ‫بمستوز‬ ‫التورع‬ ‫يمكا‬ ‫ال‬ ‫دي‬ ‫العممدي‬ ‫الم‬ ‫التو‬ ‫لميارت‬ ‫اعييا‬ ‫الزر‬ ‫ديا‬ ‫مر‬ ‫ليم.‬ ‫الخارجي‬ ‫التقييم‬ ‫ضوء‬ 4 . ‫درت‬ ‫(الخبد‬ ‫دري‬ ‫متغيد‬ ‫دأثير‬ ‫لتد‬ ‫دع‬ ‫يرجد‬ ‫ل‬ ‫داييا‬ ‫سيلد‬ ‫دام‬ ‫درس‬ ‫د‬ ‫دد‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ - ‫دتوز‬ ‫مسد‬ ‫دي‬ ‫د‬ ‫دم)‬ ‫الماىد‬ ‫الخدارجي‬ ‫التقيديم‬ ‫ضدوء‬ ‫دي‬ ‫العممدي‬ ‫الدم‬ ‫التو‬ ‫لميدارت‬ ‫اعييا‬ ‫الدزر‬ ‫ديا‬ ‫المر‬ ‫ممارسة‬ ‫ليم.‬ 5 . ‫مم‬ ‫دع‬ ‫ارد‬ ‫و‬ ‫دتوز‬ ‫مسد‬ ‫دي‬ ‫د‬ ‫ل‬ ‫داييا‬ ‫سيلد‬ ‫دام‬ ‫ت‬ ‫دت‬ ‫اخد‬ ‫دد‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫اعييا‬ ‫دزر‬ ‫الد‬ ‫دديا‬ ‫د‬ ‫المر‬ ‫دة‬ ‫ارسد‬ ‫(الخبرت‬ ‫متغيري‬ ‫ضوء‬ ‫ي‬ ‫العممي‬ ‫الم‬ ‫التو‬ ‫لميارت‬ - ‫الماىم).‬ 6 . ‫اعييا‬ ‫دزر‬ ‫الد‬ ‫دديا‬ ‫د‬ ‫المر‬ ‫دة‬ ‫ممارسد‬ ‫دع‬ ‫ارد‬ ‫و‬ ‫دتوز‬ ‫مسد‬ ‫دي‬ ‫د‬ ‫ل‬ ‫داييا‬ ‫سيلد‬ ‫دام‬ ‫ت‬ ‫دت‬ ‫اخد‬ ‫دد‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫(ذاتي‬ ‫التقييم‬ ‫سموم‬ ‫ت‬ ‫اخت‬ ‫ضوء‬ ‫ي‬ ‫العممي‬ ‫الم‬ ‫التو‬ ‫لميارت‬ - ‫خارجي).‬ ‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫يدود‬ ‫يمي:‬ ‫ما‬ ‫عما‬ ‫ارتلرع‬ 9 . ‫الزر‬ ‫ديا‬ ‫المر‬ ‫اعية‬ ‫الزر‬ ‫موا‬ ‫بإدارت‬ ‫اعييا‬ - ‫ية.‬ ‫المنو‬ ‫ظة‬ ‫ميا‬ 8 . ‫العممي.‬ ‫الم‬ ‫التو‬ ‫لميارت‬ ‫ممارستيم‬ ‫ارع‬ ‫و‬ ‫يص‬ 2 . ‫(ذاتي‬ ‫التقييم‬ ‫سموم‬ - ‫خارجي).‬ 4 . ‫(الخبرت‬ ‫متغيري‬ ‫تأثير‬ - ‫الماىم).‬ ‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫داتا‬ ‫التاليتيا:‬ ‫األداتيا‬ ‫ي‬ ‫تمثمع‬ 9 . ‫دد‬ ‫الد‬ ‫التو‬ ‫ددارت‬ ‫لميد‬ ‫اعييا‬ ‫ددزر‬ ‫الد‬ ‫ددديا‬ ‫د‬ ‫المر‬ ‫ددة‬ ‫ممارسد‬ ‫ددع‬ ‫ارد‬ ‫لو‬ ‫ددذاتي‬ ‫الد‬ ‫دديم‬ ‫التقيد‬ ‫ددتبانة‬ ‫اسد‬ ‫م‬ ‫العممي.‬ 8 . ‫ارع‬ ‫و‬ ‫تقييم‬ ‫يظة‬ ‫م‬ ‫بطارة‬ ‫ممارسة‬ ‫ديا‬ ‫المر‬ ‫اعييا‬ ‫الزر‬ ‫لميارت‬ ‫الم‬ ‫التو‬ ‫العممي.‬ ‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫مفيوم‬ ‫األ‬ ‫جامعة‬ ‫التربية،‬ ‫كمية‬ ‫مجمة‬ ( ‫العدد:‬ ‫زىر،‬ 979 ‫لسنة‬ ‫يوليو‬ ‫الثاني)‬ ‫الجزء‬ ، 8198 ‫م‬ - 954 - ‫باسدتخدام‬ ‫اع‬ ‫لمدزر‬ ‫العممية‬ ‫ة‬ ‫المعر‬ ‫نقم‬ ‫عما‬ ‫اعي‬ ‫الزر‬ ‫د‬ ‫المر‬ ‫ردرت‬ ‫العممي:‬ ‫الم‬ ‫التو‬ ‫المناسدم‬ ‫اعدي‬ ‫الزر‬ ‫الدوعي‬ ‫مدا‬ ‫المتطمدم‬ ‫المستوز‬ ‫لتيقيس‬ ‫المتعددت‬ ‫الوسايط‬ ‫و‬ ‫األساليم‬ ‫ة‬ ‫كا‬ ‫ما‬ ‫المجتمع.‬ ‫ي‬ ‫الغذايي‬ ‫األما‬ ‫تيقيس‬ ‫جم‬ ‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫اءاع‬ ‫سجر‬ ‫التالية‬ ‫اع‬ ‫الخطو‬ ‫س‬ ‫و‬ ‫سارع‬ ‫قد‬ - ‫يا‬ ‫ىددا‬ ‫لتيقيدس‬ ‫المناسدم‬ ‫الولدفي‬ ‫المنيا‬ ‫ي‬ ‫تمثم‬ ‫الذي‬ ‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫منيا‬ ‫اختيار‬

  

	‫مدع‬ ‫العممدي‬	‫الدم‬ ‫التو‬	‫لميدارت‬	‫اعييا‬ ‫الزر‬	‫ديا‬ ‫المر‬	‫ارع‬ ‫و‬ ‫خيص‬ ‫لت‬ ‫الرييسة‬ ‫اع.‬ ‫الزر‬ ‫ور‬ ‫اسة،‬ ‫الدر‬ ‫ممارسة‬	-

‫عينة‬ ‫اختيار‬ ‫دموا‬ ‫بإدارت‬ ‫اعييا‬ ‫الزر‬ ‫ديا‬ ‫المر‬ ‫مجتمع‬ ‫كم‬ ‫تممع‬ ‫ا‬ ‫د‬ ( ‫عددىم‬ ‫البالغ‬ ‫اعية‬ ‫الزر‬ 21 . ‫ل‬ ‫اعيا‬ ‫زر‬ ‫ل‬ ‫دا‬ ‫مر‬ ) - ‫يمي:‬ ‫ما‬ ‫س‬ ‫و‬ ‫تم‬ ‫ذلد‬ ‫اسة،‬ ‫الدر‬ ‫داتا‬ ‫بناء‬  ‫دددع‬ ‫ارد‬ ‫لو‬ ‫اعييا‬ ‫دددزر‬ ‫الد‬ ‫دددديا‬ ‫د‬ ‫المر‬ ‫ددديم‬ ‫تقيد‬ ‫ددددت‬ ‫بيد‬ ‫دددد‬ ‫ذلد‬ ‫دددذاتي،‬ ‫الد‬ ‫ددديم‬ ‫التقيد‬ ‫دددتبانة‬ ‫اسد‬ ( ‫ددد‬ ‫عد‬ ‫دا‬ ‫مد‬ ‫دع‬ ‫تكوند‬ ‫دد‬ ‫ورد‬ ‫اع،‬ ‫دزر‬ ‫الد‬ ‫دع‬ ‫مد‬ ‫دي‬ ‫العممد‬ ‫دم‬ ‫الد‬ ‫التو‬ ‫دارت‬ ‫لميد‬ ‫دتيم‬ ‫ممارسد‬ 89 ) ‫دداور‬ ‫ميد‬ ‫ددة‬ ‫خمسد‬ ‫ددس‬ ‫د‬ ‫و‬ ‫ددد‬ ‫ذلد‬ ‫ددي،‬ ‫العممد‬ ‫ددم‬ ‫الد‬ ‫لمتو‬ ‫ددارت‬ ‫ميد‬ ‫ددا‬ ‫منيد‬ ‫ددم‬ ‫كد‬ ‫ددم‬ ‫تمثد‬ ‫ددارت‬ ‫عبد‬ ( ‫دم‬ ‫ررد‬ ‫دالي‬ ‫التد‬ ‫ددوم‬ ‫الجد‬ ‫دييا‬ ‫يوضد‬ 9 ‫دي‬ ‫التد‬ ‫دي‬ ‫العممد‬ ‫الددم‬ ‫التو‬ ‫داط‬ ‫نمد‬ ‫دوء‬ ‫ضد‬ ‫دي‬ ‫د‬ ) ‫اع.‬ ‫الزر‬ ‫مع‬ ‫اعييا‬ ‫الزر‬ ‫ديا‬ ‫المر‬ ‫يتبعيا‬ ( ‫جدوم‬ 9 ) ‫نماطو‬ ‫ضوء‬ ‫ي‬ ‫اعييا‬ ‫الزر‬ ‫ديا‬ ‫لممر‬ ‫العممي‬ ‫الم‬ ‫التو‬ ‫لميارت‬ ‫الذاتي‬ ‫التقييم‬ ‫استبانة‬ ‫مياور‬ ‫م‬ ‫العممي‬ ‫الم‬ ‫التو‬ ‫نمط‬ ‫اع‬ ‫العبار‬ ‫عدد‬ ‫اإلجمالي‬

  

	7	-	-8 95 -99 -89 -92	-4	9	‫المفظي‬ ‫اد‬ ‫اإلر‬	9
	2		-97	-6	2		‫الكتابي‬ ‫اد‬ ‫اإلر‬	8
	2		-81	-99	98	‫التكنولوجي‬ ‫اد‬ ‫اإلر‬	2
	2		-94	-98	91	‫البياني‬ ‫اد‬ ‫اإلر‬	4
	5		-96	-9	-7	-5	8	‫الملور‬ ‫اد‬ ‫اإلر‬	5

‫اإلجمالي‬ 89 ‫عبارت‬ 89 ‫مجمو‬ ‫عما‬ ‫االستبانة‬ ‫عرض‬ ‫تم‬ ‫ورد‬ ‫يدوم‬ ‫العممدي‬ ‫ي‬ ‫الدر‬ ‫إلبدداء‬ ‫الميكمديا‬ ‫مدا‬ ‫عدة‬ ‫عددت‬ ‫بعضديم‬ ‫بددز‬ ‫وردد‬ ‫اتيدا،‬ ‫لعبار‬ ‫العمميدة‬ ‫اللية‬ ‫و‬ ‫اسة،‬ ‫الدر‬ ‫ىدت‬ ‫لتيقيس‬ ‫ييتيا‬ ‫ل‬ ‫مدز‬ ‫ليا.‬ ‫النيايية‬ ‫اللورت‬ ‫ي‬ ‫بيا‬ ‫األخذ‬ ‫تم‬ ‫يوليا،‬ ‫يظاع‬ ‫م‬ ‫دة‬ ‫عيند‬ ‫دا‬ ‫عمد‬ ‫دا‬ ‫تطبيقيد‬ ‫دد‬ ‫بعد‬ ‫داخ‬ ‫كرونبد‬ ‫دا‬ ‫لفد‬ ‫دم‬ ‫معامد‬ ‫دتخدام‬ ‫باسد‬ ‫دا‬ ‫ثباتيد‬ ‫دام‬ ‫يسد‬ ‫دم‬ ‫تد‬ ‫دذلد‬ ‫كد‬ ‫المر‬ ‫ما‬ ‫عية‬ ‫استط‬ ( ‫بمغع‬ ‫اعييا‬ ‫الزر‬ ‫ديا‬ 91 ‫معامدم‬ ‫ريمدة‬ ‫كاندع‬ ‫ورد‬ ‫اعييا،‬ ‫زر‬ ‫ديا‬ ‫مر‬ ) ( ‫الثباع‬ 1.918 ‫مقبولة.‬ ‫عالية‬ ‫ثباع‬ ‫درجة‬ ‫عا‬ ‫تعبر‬ ‫وىي‬ ) ‫اسدة‬ ‫الدر‬ ‫عيندة‬ ‫اسدتجاباع‬ ‫ضدوء‬ ‫دي‬ ‫لدادات‬ ‫الدداخمي‬ ‫االتساس‬ ‫لدس‬ ‫يسام‬ ‫تم‬ ‫كما‬ ‫التالية:‬ ‫االرتباط‬ ‫ع‬ ‫معام‬ ‫سيجاد‬ ‫م‬ ‫خ‬ ‫ما‬ ‫عمييا‬ - ‫الكمي‬ ‫الدرجة‬ ‫و‬ ‫عبارت‬ ‫كم‬ ‫درجة‬ ‫بيا‬ ‫سليو.‬ ‫تنتمي‬ ‫الذي‬ ‫لمميور‬ ‫ة‬ - ‫ستبانة.‬ ‫ل‬ ‫الكمية‬ ‫الدرجة‬ ‫و‬ ‫عبارت‬ ‫كم‬ ‫درجة‬ ‫بيا‬

  

	‫ليا.‬	‫الكمية‬	‫الدرجة‬ ‫و‬ ‫االستبانة‬	‫مياور‬	‫بيا‬	-
			‫التالية:‬			

‫الجداوم‬ ‫م‬ ‫خ‬ ‫ما‬ ‫ذلد‬ ‫ويظير‬ ( ‫جدوم‬ 8 ) ‫ستبانة‬ ‫ل‬ ‫الكمية‬ ‫الدرجة‬ ‫و‬ ‫عبارت‬ ‫كم‬ ‫درجة‬ ‫بيا‬ ‫االرتباط‬ ‫ع‬ ‫معام‬

  

	‫معامم‬ ‫الكمية‬ ‫االرتباط‬ ‫لممقياس‬ ‫بالدرجة‬	‫بالدرجة‬ ‫الرييس‬	‫ا‬ ‫لمميور‬ ‫الرتباط‬	‫معامم‬ ‫الكمية‬	‫الميور‬ ‫الرييس‬	‫العبارت‬ ‫ررم‬ ‫بالمقياس‬
	0.723**	0.855**			1
	0.756**	0.879**		‫اإلر‬	4
	0.854** 0.834** 0.756**	0.964** 0.918** 0.894**		‫اد‬ ‫بالتو‬ ‫الم‬	8 11 11
	0.659** 0.710**	0.703** 0.784**		‫المفظي‬	11 11
	0.856**	0.964**			1
		0.		‫اإلر‬	6
					‫اد‬ ‫بال‬ ‫الم‬ ‫تو‬ ‫الكتابي‬	

859** 0.745** 11 0.841** 0.762** 18

  

	0.754** 0.605** 0.756**	0.861** 0.657** 0.771**	‫اد‬ ‫اإلر‬ ‫الم‬ ‫بالتو‬ ‫التكنولوجي‬	11 12

‫األ‬ ‫جامعة‬ ‫التربية،‬ ‫كمية‬ ‫مجمة‬ ( ‫العدد:‬ ‫زىر،‬ 979 ‫لسنة‬ ‫يوليو‬ ‫الثاني)‬ ‫الجزء‬ ، 8198 ‫م‬

  

	‫معامم‬ ‫الكمية‬ ‫االرتباط‬ ‫لممقياس‬ ‫بالدرجة‬	‫بالدرجة‬ ‫الرييس‬	‫ا‬ ‫لمميور‬ ‫الرتباط‬	‫معامم‬ ‫الكمية‬	‫الميور‬ ‫الرييس‬	‫العبارت‬ ‫ررم‬ ‫بالمقياس‬
	0.723** 0.715** 0.627**	0.828** 0.781** 0.843**	‫اد‬ ‫اإلر‬ ‫الم‬ ‫بالتو‬ ‫البياني‬	12 11 14
	0.665**	0.721**			1
	0.568** 0.621** 0.546** 0.579**	0.634** 0.666** 0.628** 0.652**	‫بالتو‬ ‫الملور‬ ‫اإلر‬ ‫اد‬ ‫الم‬	1 1 1 16
					1019	‫مستوز‬ ‫عند‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫سيلايي‬ ‫دالة‬	( ** )
			-	-956	

( ‫دددىا‬ ‫وعد‬ ‫دتبانة،‬ ‫االسد‬ ‫اع‬ ‫دار‬ ‫عبد‬ ‫دع‬ ‫جميد‬ ‫ا‬ ‫دابس‬ ‫السد‬ ‫ددوم‬ ‫الجد‬ ‫دا‬ ‫مد‬ ‫دم‬ ‫يتضد‬ 89 ‫دارت،‬ ‫عبد‬ ) ‫سلي‬ ‫تنتمي‬ ‫الذي‬ ‫الميور‬ ‫مع‬ ‫مرتبطة‬ ‫جميعيا‬ ‫مسدتوز‬ ‫عندد‬ ‫دالدة‬ ‫ع‬ ‫بمعدام‬ ‫ككم‬ ‫االستبانة‬ ‫و‬ ‫و،‬ ( 1.19 ‫ليا.‬ ‫الداخمي‬ ‫االتساس‬ ‫يوضم‬ ‫مما‬ ،) ( ‫جدوم‬ 2 ) ‫لو‬ ‫الكمية‬ ‫الدرجة‬ ‫و‬ ‫االستبانة‬ ‫مياور‬ ‫بيا‬ ‫االرتباط‬ ‫ع‬ ‫معام‬

  

	‫الدرجة‬ ‫الكمية‬ .937** .865** .761**	‫الميور‬ ‫الخامس‬ .634** .714** .802**	‫الميور‬ ‫ابع‬ ‫الر‬ .854** .743** .715**	‫الميور‬ ‫الثالث‬ .804** .750* 1	‫الميور‬ ‫الثاني‬ .757** 1	‫الميور‬ ‫األوم‬ 1	‫مياور‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫الميور‬ ‫األوم‬ ‫الميور‬ ‫الثاني‬ ‫الميور‬ ‫الثالث‬

‫الميور‬ ‫ابع‬ ‫الر‬ 1 .745** .902** ‫الميور‬ ‫الخامس‬ 1 .854** ‫دي‬ ‫بعضد‬ ‫االسدتبانة‬ ‫ميداور‬ ‫بديا‬ ‫االرتبداط‬ ‫ع‬ ‫معدام‬ ‫ا‬ ‫الجددوليا‬ ‫دي‬ ‫النتدايا‬ ‫وتبديا‬ ‫ا‬ ( ‫دتوز‬ ‫مسد‬ ‫دد‬ ‫عند‬ ‫دة‬ ‫ودالد‬ ‫دة،‬ ‫مرتفعد‬ ‫ديم‬ ‫بقد‬ ‫داءع‬ ‫جد‬ ‫دد‬ ‫رد‬ ‫دا،‬ ‫ليد‬ ‫دة‬ ‫الكميد‬ ‫دة‬ ‫الدرجد‬ ‫و‬ ‫دبعض،‬ ‫الد‬ 1.19 ‫دا‬ ‫ممد‬ ،) ‫لمتطبيس.‬ ‫ييتيا‬ ‫ول‬ ‫ليا‬ ‫الداخمي‬ ‫االتساس‬ ‫سلا‬ ‫ير‬ ‫ي‬ ( ‫العدد:‬ ‫األزىر،‬ ‫جامعة‬ ‫التربية،‬ ‫كمية‬ ‫مجمة‬ 979 ‫لسنة‬ ‫يوليو‬ ‫الثاني)‬ ‫الجزء‬ ، 8198 ‫م‬ - 957 - ‫خالدة‬ ‫بياناتيدا‬ ‫ومدمء‬ ‫عمييدا،‬ ‫االسدتجابة‬ ‫لكيفيدة‬ ‫تعميمداع‬ ‫االسدتبانة‬ ‫تضدمنع‬ ‫كما‬ ‫بموضدوعية‬ ‫ييدا‬ ‫ميارت‬ ‫لكم‬ ‫التقييم‬ ‫و‬ ‫الماىم،‬ ‫و‬ ‫بالخبرت‬ ‫المتعمقة‬ ‫ل‬ ‫(دايمدا‬ ‫ربداعي‬ ‫تددريا‬ ‫دس‬ ‫و‬

  

	-	-‫لفر).‬	-9	-8	( ‫التالية‬ ‫الدرجة‬ ‫يقابم‬ ) ‫ل‬ ‫بدا‬ 2	‫ل‬ ‫ييانا‬ -‫نادر‬ ‫ل‬ ‫ا‬ -

( ‫ددم‬ ‫ررد‬ ‫ددالي‬ ‫التد‬ ‫دددوم‬ ‫الجد‬ ‫و‬ 4 ‫ددا‬ ‫مد‬ ‫ددتجابة‬ ‫اسد‬ ‫ددم‬ ‫لكد‬ ‫ددة‬ ‫قد‬ ‫ا‬ ‫المو‬ ‫دددز‬ ‫ومد‬ ‫ددتوز‬ ‫مسد‬ ‫ددم‬ ‫يوضد‬ ) ‫العممي.‬ ‫الم‬ ‫التو‬ ‫اع‬ ‫ميار‬ ‫عما‬ ‫الدالة‬ ‫اتيا‬ ‫وعبار‬ ‫األدات‬ ‫عما‬ ‫األربعة‬ ‫االستجاباع‬

  

	‫ددع‬ ‫ارد‬ ‫و‬	‫االستبانة‬	( ‫جدددوم‬ 4 ‫است‬ ‫لكم‬ ‫ما‬ ‫جابة‬ ) 8.85 ‫اال‬ ‫المدز‬ ‫عما‬ ‫ستجاباع‬ ≤ ‫م‬ ≤ 2 9.5 ≤ < ‫م‬ 8.85 1.75 ≤ < ‫م‬ 9.5 ‫لفر‬ ≤ < ‫م‬ 1.75	‫درجة‬ ‫قة‬ ‫ا‬ ‫المو‬ ‫درجة‬ ‫قة‬ ‫ا‬ ‫المو‬ ‫و‬ ‫المد‬ ‫ز‬ ‫ل‬ ‫دايما‬ ‫ل‬ ‫ييانا‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫نادر‬ ‫ل‬ ‫بدا‬	

‫ددا‬ ‫عمد‬ ‫ددم‬ ‫اليكد‬ ‫دددت‬ ‫بيد‬ ‫ددد‬ ‫ذلد‬ ‫اعييا؛‬ ‫ددزر‬ ‫الد‬ ‫ددديا‬ ‫د‬ ‫المر‬ ‫داء‬ ‫ددة‬ ‫يظد‬ ‫م‬ ‫ددة‬ ‫بطارد‬ ‫د‬ ‫و‬ ‫العممي‬ ‫الم‬ ‫التو‬ ‫لميارت‬ ‫اعييا‬ ‫الزر‬ ‫ديا‬ ‫المر‬ ‫ممارسة‬ ‫دي‬ ‫الفعمدي‬ ‫داييدم‬ ‫س‬ ( ‫ددد‬ ‫عد‬ ‫دا‬ ‫مد‬ ‫دع‬ ‫تكوند‬ ‫دد‬ ‫ورد‬ ‫دي،‬ ‫اعد‬ ‫الزر‬ ‫داد‬ ‫د‬ ‫اإلر‬ ‫دت‬ ‫ارد‬ ‫مو‬ 89 ‫دع‬ ‫تيد‬ ‫دة‬ ‫رعيد‬ ‫دارت‬ ‫ميد‬ ) ‫مدع‬ ‫اعييا‬ ‫الدزر‬ ‫دديا‬ ‫المر‬ ‫يتبعيدا‬ ‫التدي‬ ‫العممي‬ ‫الم‬ ‫التو‬ ‫ألنماط‬ ‫مياور‬ ‫خمسة‬ ( ‫ررم‬ ‫التالي‬ ‫الجدوم‬ ‫يوضييا‬ ‫اع،‬ ‫الزر‬

  

	.)	5
	( ‫جدوم‬ 5 ‫اعييا‬ ‫الزر‬ ‫ديا‬ ‫لممر‬ ‫العممي‬ ‫الم‬ ‫التو‬ ‫ميارت‬ ‫يظة‬ ‫م‬ ‫بطارة‬ ‫مياور‬ ) ‫ا‬ ‫لمياور‬ ‫اع‬ ‫العبار‬ ‫عدد‬ ‫اإلجمالي‬ ‫المفظي‬ ‫الم‬ ‫التو‬ 9 -4 -8 -99 -92 -95 -89 7 ‫الكتابي‬ ‫الم‬ ‫التو‬ 2 -6 -97 2 ‫التكنولوجي‬ ‫الم‬ ‫التو‬ 98 -99 -81 2 ‫البياني‬ ‫الم‬ ‫التو‬ 91 -98 -94 2 ‫الملور‬ ‫الم‬ ‫التو‬ 8 -5 -7 -9 -96 5	‫م‬ 9 8 2 4 5

‫اإلجمالي‬ 89 ‫عبارت‬ 89 ‫البطا‬ ‫استخدام‬ ‫لكيفية‬ ‫تعميماع‬ ‫عدت‬ ‫وضعع‬ ‫ورد‬ ‫عندد‬ ‫تتبدع‬ ‫يظدة‬ ‫الم‬ ‫عممية‬ ‫ي‬ ‫رة‬ ‫األداء:‬ ‫تدريا‬ ‫س‬ ‫و‬ ‫وذلد‬ ‫بيا،‬ ‫القيام‬ - ‫كبيرت‬ ‫(بدرجة‬ ‫دز‬ - ‫متوسطة‬ ‫بدرجة‬ - ‫ضعيفة).‬ ‫بدرجة‬ - ‫ياد.‬ ‫لم‬ ‫األ‬ ‫جامعة‬ ‫التربية،‬ ‫كمية‬ ‫مجمة‬ ( ‫العدد:‬ ‫زىر،‬ 979 ‫لسنة‬ ‫يوليو‬ ‫الثاني)‬ ‫الجزء‬ ، 8198 ‫م‬

  

	‫التعميمداع‬ ‫دي‬ ‫روعدي‬	-	-9	-8	( ‫التاليدة‬ ‫المقابمدة‬ ‫الدرجة‬ ‫داء‬ ‫كم‬ ‫ويعطا‬ 2
				-	-958

‫وردد‬ ‫لدفر)،‬ ‫وبال‬ ‫التقيديم‬ ‫لعدالدة‬ ‫ل‬ ‫ضدمانا‬ ‫وتقييميدا‬ ‫يظة‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫ميارت‬ ‫ترد‬ ‫عدم‬ ‫ضرورت‬ ‫اليكدم‬ ‫سلددار‬ ‫تدالي‬ ‫وموضوعية.‬ ‫بدرة‬ ‫العممي‬ ‫ددز‬ ‫مد‬ ‫دوم‬ ‫يد‬ ‫دي‬ ‫العممد‬ ‫ي‬ ‫در‬ ‫الد‬ ‫دداء‬ ‫إلبد‬ ‫اء‬ ‫در‬ ‫الخبد‬ ‫دا‬ ‫مد‬ ‫دة‬ ‫مجموعد‬ ‫دا‬ ‫عمد‬ ‫دة‬ ‫البطارد‬ ‫درض‬ ‫عد‬ ‫دم‬ ‫تد‬ ‫دد‬ ‫ورد‬ ‫اعييا‬ ‫الدزر‬ ‫دديا‬ ‫المر‬ ‫ممارسدة‬ ‫مسدتوز‬ ‫عمدا‬ ‫اليكدم‬ ‫وىدو‬ ‫اسدة‬ ‫لمدر‬ ‫الدرييس‬ ‫لميدت‬ ‫ييتيا‬ ‫ل‬ ‫دع‬ ‫مد‬ ‫يا‬ ‫دد‬ ‫ليد‬ ‫دبتيا‬ ‫ومناسد‬ ‫ييتيا‬ ‫د‬ ‫لد‬ ‫ا‬ ‫ددو‬ ‫كد‬ ‫دد‬ ‫ورد‬ ‫اع،‬ ‫دزر‬ ‫الد‬ ‫دع‬ ‫مد‬ ‫دي‬ ‫العممد‬ ‫دم‬ ‫الد‬ ‫التو‬ ‫دارت‬ ‫لميد‬ ‫دض‬ ‫بعد‬ ‫ليا.‬ ‫النيايية‬ ‫اللورت‬ ‫ي‬ ‫بيا‬ ‫األخذ‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫يظاع‬ ‫الم‬

  

	‫تعدد‬ ‫سموم‬ ‫طريس‬ ‫عا‬ ‫عا‬ ‫لاداء‬ ‫تقديرىم‬	‫المياري‬	‫األداء‬	‫ورد‬ ‫داء‬ ‫عما‬ ‫يظيا‬ ‫الم‬ ‫ثباع‬ ‫يسام‬ ‫تم‬ ‫ظ‬ َ ‫يظة‬ ‫م‬ ‫بطارة‬ ‫ي‬ ‫الم‬

‫بيا‬ ‫االتفاس‬ ‫معامم‬ ‫يسام‬ ‫ثم‬ ‫ايد‬ ‫الو‬ ‫طريس‬ ‫االتفاس‬ ‫نسم‬ ‫لتيديد‬ ‫"كوبر"‬ ‫معادلة‬ ‫استخدام‬ ( Cooper, 1974-175 .) ‫دوء‬ ‫ضد‬ ‫دي‬ ‫د‬ ‫دديا‬ ‫د‬ ‫المر‬ ‫دا‬ ‫مد‬ ‫دة‬ ‫ثد‬ ‫ث‬ ‫داء‬ ‫دة‬ ‫يظد‬ ‫بم‬ ‫در‬ ‫ظخد‬ ‫دم‬ ‫وزميد‬ ‫دايثيا‬ ‫البد‬ ‫دام‬ ‫رد‬ ‫دث‬ ‫ييد‬ ‫يظدة‬ ‫م‬ ‫بطاردة‬ ‫مدا‬ ‫اليدت‬ ‫األداء‬ ‫المطموبدة‬ ‫الميمدة‬ ‫وطبيعدة‬ ‫معدو‬ ‫التعامدم‬ ‫وكيفيدة‬ ‫الميداري‬ ‫"كدوبر"،‬ ‫معادلدة‬ ‫باستخدام‬ ‫د‬ ‫مر‬ ‫كم‬ ‫داء‬ ‫عما‬ ‫االتفاس‬ ‫معامم‬ ‫بيسام‬ ‫البايث‬ ‫رام‬ ‫ثم‬ ‫منيم،‬ ‫دالي‬ ‫التد‬ ‫ددوم‬ ‫الجد‬ ‫ويوضدم‬ ‫دا‬ ‫كمد‬ ‫دة‬ ‫ثد‬ ‫الث‬ ‫دديا‬ ‫المر‬ ‫داالع‬ ‫يد‬ ‫دي‬ ‫د‬ ‫يظديا‬ ‫الم‬ ‫ديا‬ ‫بد‬ ‫داس‬ ‫االتفد‬ ‫معامدم‬ ‫يمي:‬ ( ‫جدوم‬ 6 ) ‫اعيي‬ ‫الزر‬ ‫ديا‬ ‫مر‬ ‫ثة‬ ‫الث‬ ‫ياالع‬ ‫ي‬ ‫يظيا‬ ‫الم‬ ‫بيا‬ ‫االتفاس‬ ‫معامم‬ ‫ا‬ ‫يالة‬ ‫ي‬ ‫االتفاس‬ ‫معامم‬ ‫األوم‬ ‫اعي‬ ‫الزر‬ ‫د‬ ‫المر‬ ‫يالة‬ ‫ي‬ ‫االتفاس‬ ‫معامم‬ ‫الثاني‬ ‫اعي‬ ‫الزر‬ ‫د‬ ‫المر‬ ‫يالة‬ ‫ي‬ ‫االتفاس‬ ‫معامم‬ ‫ا‬ ‫الزر‬ ‫د‬ ‫المر‬ ‫الثالث‬ ‫عي‬ 92 % 97 % 96 % ( ‫جدوم‬ ‫ي‬ ‫النتايا‬ ‫اء‬ ‫باستقر‬ 6 ‫ي‬ ‫يظيا‬ ‫الم‬ ‫اتفاس‬ ‫معامم‬ ‫متوسط‬ ‫ا‬ ‫يتضم‬ ) ‫ثة‬ ‫الث‬ ‫ديا‬ ‫المر‬ ‫يالة‬ ‫الفرعية‬ ‫اع‬ ‫الميار‬ ‫مجموع‬ ‫عما‬ ( ‫يساوز‬ 95022 ‫ا‬ ‫يعنا‬ ‫مما‬ ،)% ‫اعي‬ ‫الزر‬ ‫د‬ ‫المر‬ ‫يظة‬ ‫م‬ ‫بطارة‬ ‫ياىميا‬ ‫مما‬ ‫الثباع،‬ ‫ما‬ ‫عالية‬ ‫درجة‬ ‫عما‬ ‫يلمع‬ ‫ل‬ ‫كأدات‬ ‫ستخدام‬ ‫ل‬ ‫مقياس.‬

  


( ‫العدد:‬ ‫األزىر،‬ ‫جامعة‬ ‫التربية،‬ ‫كمية‬ ‫مجمة‬ 979 ‫لسنة‬ ‫يوليو‬ ‫الثاني)‬ ‫الجزء‬ ، 8198 ‫م‬ - 959 - ( ‫داني‬ ‫الثد‬ ‫و‬ 97 ‫دا‬ ‫نيد‬ ‫و‬ ‫داع،‬ ‫الثبد‬ ‫دا‬ ‫مد‬ ‫دة‬ ‫عاليد‬ ‫دة‬ ‫درجد‬ ‫دا‬ ‫عمد‬ ‫دة‬ ‫يظد‬ ‫الم‬ ‫دة‬ ‫بطارد‬ ‫ا‬ ‫دي‬ ‫يعند‬ ‫دذا‬ ‫وىد‬ ،)% ‫لمقياس.‬ ‫كأدات‬ ‫لالية‬ ‫دورتيا‬ ‫لد‬ ‫دي‬ ‫د‬ ‫دة‬ ‫البطارد‬ ‫دبيع‬ ‫لد‬ ‫دو‬ ‫وعميد‬ ‫دم‬ ‫اليكد‬ ‫ددار‬ ‫لد‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫دس،‬ ‫لمتطبيد‬ ‫دالية‬ ‫لد‬ ‫دة‬ ‫النياييد‬ ‫األداء‬ ‫درجدة‬ ‫ضدوء‬ ‫دي‬ ‫العممدي‬ ‫الدم‬ ‫التو‬ ‫لميدارت‬ ‫اعييا‬ ‫الدزر‬ ‫دديا‬ ‫المر‬ ‫ممارسدة‬ ‫عمدا‬ ‫العممي‬ ‫ا‬ ‫عما‬ ‫االستجاباع‬ ‫ما‬ ‫استجابة‬ ‫لكم‬ ‫المدز‬ ‫و‬ ‫ررم‬ ‫الجدوم‬ ‫ذلد‬ ‫يوضم‬ ‫كما‬ ‫لبطارة،‬

  

	.)	( 7			
		‫يظة‬ ‫لم‬	‫ا‬ ‫بطارة‬	( ‫جدددوم‬ 7 ‫ما‬ ‫استجابة‬ ‫لكم‬ ‫اال‬ ) ‫عما‬ ‫ستجاباع‬ ‫المدز‬ 8.85 ≤ ‫م‬ ≤ 2 9.5 ≤ < ‫م‬ 8.85 1.75 ≤ < ‫م‬ 9.5 ‫لفر‬ ≤ < ‫م‬ 1.75	‫األداء‬ ‫األداء‬ ‫درجة‬ ‫و‬ ‫المد‬ ‫ز‬ ‫كبيرت‬ ‫متوسطة‬ ‫ضعيفة‬ ‫يادي‬ ‫لم‬	‫درجة‬

‫السديكومترية‬ ‫الخلايص‬ ‫تمام‬ ‫بعد‬ ‫لمتطبيس‬ ‫لاليتيا‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫داتا‬ ‫لبيع‬ ‫وبذلد‬ ‫ليما.‬  ‫سدار‬ ‫م‬ ‫خ‬ ‫ما‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫بعينة‬ ‫االتلام‬ ‫بعد‬ ‫ذلد‬ ‫اسة،‬ ‫الدر‬ ‫داتا‬ ‫تطبيس‬ ‫داد‬ ‫اإلر‬ ‫ت‬ ‫دة‬ ‫المقابمد‬ ‫دة‬ ‫بطريقد‬ ‫دذاتي‬ ‫الد‬ ‫ديم‬ ‫التقيد‬ ‫اسدتبانة‬ ‫دس‬ ‫تطبيد‬ ‫دم‬ ‫تد‬ ‫دث‬ ‫ييد‬ ‫دموا،‬ ‫د‬ ‫بأ‬ ‫اعدي‬ ‫الزر‬ ‫ذلدد‬ ‫البدايثيا‬ ‫م‬ ‫خد‬ ‫مدا‬ ‫اعييا‬ ‫الدزر‬ ‫ديا‬ ‫المر‬ ‫ما‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫مع‬ ‫رت‬ ‫المبا‬ ‫ديسدمبر‬ ‫ير‬ ‫ما‬ ‫األوم‬ ‫األسبوع‬ ‫مدار‬ ‫عما‬ 8197 ‫بطاردة‬ ‫تطبيدس‬ ‫تدم‬ ‫كمدا‬ ‫م،‬ ‫الم‬ ‫يظة‬ ‫الم‬ ‫بأسموم‬ ‫العممي‬ ‫الم‬ ‫التو‬ ‫ميارت‬ ‫يظة‬ ‫م‬ ‫عدا‬ ‫يقدم‬ ‫ال‬ ‫لعددد‬ ‫درت‬ ‫با‬ ‫ربدم‬ ‫مدا‬ ‫ل‬ ‫يضدا‬ ‫ذلدد‬ ‫ميدارت‬ ‫كدم‬ ‫داء‬ ‫ممارسدة‬ ‫عمدا‬ ‫اليكدم‬ ‫لضدماا‬ ‫اع‬ ‫مر‬ ‫ث‬ ‫ث‬ ‫ديسدمبر‬ ‫دير‬ ‫مدا‬ ‫الثداني‬ ‫األسدبوع‬ ‫م‬ ‫خد‬ ‫البايثيا‬ 8197 ‫اسدتغررع‬ ‫بدذلد‬ ‫م،‬ ‫سبوعيا.‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫داتا‬ ‫تطبيس‬ ‫عممية‬ ‫تيا:‬ ‫منار‬ ‫تفسيرىا،‬ ‫اسة،‬ ‫الدر‬ ‫نتايا‬ ‫األ‬ ‫جامعة‬ ‫التربية،‬ ‫كمية‬ ‫مجمة‬ ( ‫العدد:‬ ‫زىر،‬ 979 ‫لسنة‬ ‫يوليو‬ ‫الثاني)‬ ‫الجزء‬ ، 8198 ‫م‬ - 961 - ‫ديم‬ ‫التقيد‬ ‫دتبانة‬ ‫باسد‬ ‫دس‬ ‫يتعمد‬ ‫دا‬ ‫يمد‬ : ‫ل‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫دذاتي،‬ ‫الد‬ ‫ديا،‬ ‫روضد‬ ‫و‬ ‫ديمة‬ ‫األسد‬ ‫دا‬ ‫مد‬ ‫دا‬ ‫بيد‬ ‫درتبط‬ ‫يد‬ ‫دا‬ ‫ومد‬ ‫اع‬ ‫الدزر‬ ‫مدع‬ ‫العممدي‬ ‫الدم‬ ‫التو‬ ‫لميارت‬ ‫اعي‬ ‫الزر‬ ‫د‬ ‫المر‬ ‫ممارسة‬ ‫ارع‬ ‫و‬ ‫(ما‬ ‫ونلو‬ ‫األوم‬ ‫ام‬ ‫السا‬ ‫نظرىم)؟.‬ ‫وجية‬ ‫ما‬ ‫دم‬ ‫الد‬ ‫التو‬ ‫لميدارت‬ ‫اعييا‬ ‫دزر‬ ‫الد‬ ‫دديا‬ ‫المر‬ ‫دة‬ ‫ممارسد‬ ‫بمسدتوز‬ ‫دع‬ ‫التورد‬ ‫يمكدا‬ ‫(ال‬ ‫رضدو‬ ‫و‬ ‫ليا)‬ ‫ألداييم‬ ‫تقييميم‬ ‫ضوء‬ ‫ي‬ ‫العممي‬ ‫ال‬ ‫يوضم‬ ( ‫ررم‬ ‫التالي‬ ‫جدوم‬ 8 ‫رضو‬ ‫و‬ ‫ام‬ ‫السا‬ ‫بيذا‬ ‫المتعمقة‬ ‫النتايا‬ ) ( ‫جدوم‬ 8 ) ‫ألداييم‬ ‫الذاتي‬ ‫التقييم‬ ‫استبانة‬ ‫عما‬ ‫اعييا‬ ‫الزر‬ ‫ديا‬ ‫المر‬ ‫استجابة‬ ‫اع‬ ‫ار‬ ‫تكر‬

  

	‫مستوز‬ ‫قة‬ ‫ا‬ ‫المو‬ ‫ل‬ ‫دايما‬ ‫ل‬ ‫ييانا‬ ‫ل‬ ‫دايما‬ ‫ل‬ ‫دايما‬ ‫ل‬ ‫دايما‬ ‫ل‬ ‫دايما‬	‫المتوسط‬ 2.27 2.23 2.50 2.77 2.60 2.83	‫ل‬ ‫بدا‬ ‫ـــــــ‬ ‫ـــــــ‬ ‫ـــــــ‬ ‫ـــــــ‬ ‫ـــــــ‬ ‫ـــــــ‬ ‫ـــــــ‬ ‫ـــــــ‬ ‫ـــــــ‬ ‫ـ‬ ‫ــــــ‬ ‫ـــــــ‬ ‫ـــــــ‬	‫قة‬ ‫ا‬ ‫المو‬ ‫درجة‬ ‫ل‬ ‫ييانا‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫نادر‬ 20 1 66.7 3.3 21 1 70.0 3.3 11 2 36.7 6.7 5 1 16.7 3.3 10 1 33.3 3.3 5 ‫ـــــــ‬ 16.7 ‫ـــــــ‬	‫ل‬ ‫دايما‬ 9 30.0 8 26.7 17 56.7 24 80.0 19 63.3 25 83.3	‫د/%‬ ‫ك‬ % ‫ك‬ % ‫ك‬ % ‫ك‬ % ‫ك‬ % ‫ك‬ %	‫العبارت‬ ‫ددر‬ ‫وغيد‬ ‫لفظيددة‬ ‫عمميددة‬ ‫لغددة‬ ‫سددتخدم‬ ‫ددة‬ ‫لفظيد‬ ‫ددع‬ ‫مد‬ ‫ددم‬ ‫الد‬ ‫التو‬ ‫ددي‬ ‫د‬ ‫ددبة‬ ‫مناسد‬ ‫اع.‬ ‫الزر‬ ‫دا‬ ‫لمد‬ ‫دة‬ ‫عمميد‬ ‫دوماع‬ ‫ورسد‬ ‫دور‬ ‫لد‬ ‫ددم‬ ‫رد‬ ‫سليو.‬ ‫ل‬ ‫اعيا‬ ‫زر‬ ‫دىم‬ ‫ر‬ ‫دددي‬ ‫العممد‬ ‫ددداد‬ ‫د‬ ‫اإلر‬ ‫دددادت‬ ‫مد‬ ‫دددم‬ ‫ليد‬ ‫ددددم‬ ‫رد‬ ‫بوضوح.‬ ‫مكتوبة‬ ‫اعي‬ ‫الزر‬ ‫دة‬ ‫يمد‬ ‫م‬ ‫دة‬ ‫بمغد‬ ‫دم‬ ‫معيد‬ ‫ل‬ ‫دا‬ ‫عمميد‬ ‫دارش‬ ‫تند‬ ‫ليم.‬ ‫ددددددددادية‬ ‫اإلر‬ ‫المويدددددددداع‬ ‫سددددددددتخدم‬ ‫العممية.‬ ‫المفاىيم‬ ‫لتوضيم‬ ‫دددددة‬ ‫بمغد‬ ‫دددددادية‬ ‫د‬ ‫اإلر‬ ‫دددددة‬ ‫المويد‬ ‫دددددم‬ ‫كتد‬ ‫ليم.‬ ‫مناسبة‬	‫م‬ 9 8 2 4 5 6
	‫ل‬ ‫دايما‬	2.70	‫ـــــــ‬	‫ـــــــ‬	9	21 70.0	‫ك‬ %	‫ددددددة‬ ‫المويد‬ ‫دددددداع‬ ‫مكوند‬ ‫ددددددوح‬ ‫بوضد‬ ‫اع‬ ‫ر‬ ‫اع.‬ ‫لمزر‬ ‫ادية‬ ‫اإلر‬	7

30.0 ‫ـــــــ‬ ‫ـــــــ‬ 8 ‫ل‬ ‫ل‬ ‫مناسبا‬ ‫ل‬ ‫ولفا‬ ‫ردم‬ ‫المويدة‬ ‫ميتدوز‬ ‫ددر‬ ‫وغيد‬ ‫ددي‬ ‫المفظد‬ ‫ددة‬ ‫العمميد‬ ‫ددادية‬ ‫د‬ ‫اإلر‬ ‫المفظي.‬ ‫ك‬ 16 10 4 ‫ـــــــ‬ 2.40 ‫ل‬ ‫دايما‬ % 53.3 33.3 13.3 ‫ـــــــ‬ 9 ‫دة‬ ‫العمميد‬ ‫دادية‬ ‫د‬ ‫اإلر‬ ‫داع‬ ‫المويد‬ ‫دت‬ ‫وظد‬ ‫الملورت.‬

  

		‫م‬	8198	‫لسنة‬ ‫يوليو‬ ‫الثاني)‬ ‫الجزء‬ ،	979	( ‫العدد:‬ ‫األزىر،‬ ‫جامعة‬ ‫التربية،‬ ‫كمية‬ ‫مجمة‬
	‫مستوز‬ ‫قة‬ ‫ا‬ ‫المو‬ ‫ل‬ ‫دايما‬ ‫ل‬ ‫دايما‬ ‫ل‬ ‫دايما‬	‫المتوسط‬ 2.43 2.33 2.43	‫ل‬ ‫بدا‬ ‫ـــــــ‬ ‫ـــــــ‬ ‫ـــــــ‬ 1 3.3 ‫ـــــــ‬ ‫ـــــــ‬	‫قة‬ ‫ا‬ ‫المو‬ ‫درجة‬ ‫ل‬ ‫ييانا‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫نادر‬ 30.0 6.7 15 1 50.0 3.3 15 1 50.0 3.3 17 ‫ـــــــ‬ 56.7 ‫ـــــــ‬	‫ل‬ ‫دايما‬ 63.3 14 46.7 13 43.3 13 43.3	‫د/%‬ % ‫ك‬ % ‫ك‬ % ‫ك‬ %	‫العبارت‬ ‫اع.‬ ‫الزر‬ ‫يناسم‬ ‫بما‬ ‫العممي‬ ‫ددددددداني‬ ‫الميد‬ ‫دددددداا‬ ‫البيد‬ ‫دددددداطة‬ ‫ببسد‬ ‫اع‬ ‫ر‬ ‫دددددددددي‬ ‫العممد‬ ‫دددددددددوز‬ ‫الميتد‬ ‫ددددددددديم‬ ‫لتوضد‬ ‫ادي‬ ‫اإلر‬ ‫اما‬ ‫ددددددر‬ ‫بد‬ ‫ددددددة‬ ‫لمتابعد‬ ‫اع‬ ‫ددددددزر‬ ‫الد‬ ‫ددددددو‬ ‫وجد‬ ‫ادي.‬ ‫اإلر‬ ‫الموضوع‬ ‫يوم‬ ‫مية‬ ‫سع‬ ‫ددداا‬ ‫البيد‬ ‫دددذ‬ ‫تنفيد‬ ‫دددي‬ ‫د‬ ‫اع‬ ‫دددزر‬ ‫الد‬ ‫دددرد‬ ‫د‬ ‫ادية.‬ ‫اإلر‬ ‫لمميمة‬ ‫الميداني‬	‫م‬ 98 92 94
	‫ل‬ ‫ييانا‬ ‫ل‬ ‫ييانا‬		2.23 2.20	1 3.3 1 3.3	3 10.0 1 3.3	14 46.7 19 63.3	12 40.0 9 30.0	‫ك‬ % ‫ك‬ %	‫دددة‬ ‫العمميد‬ ‫دددة‬ ‫المغد‬ ‫دددرض‬ ‫عد‬ ‫دددي‬ ‫د‬ ‫دددوع‬ ‫ند‬ ‫ددددة‬ ‫لفظيد‬ ‫ددددر‬ ‫وغيد‬ ‫ددددة‬ ‫لفظيد‬ ‫ددددادية‬ ‫د‬ ‫اإلر‬ ‫اع.‬ ‫الزر‬ ‫لتناسم‬ ‫ددددددت‬ ‫متعد‬ ‫ددددة‬ ‫عمميد‬ ‫دددداذج‬ ‫نمد‬ ‫ددددتخدم‬ ‫سد‬ ‫المتطمبة.‬ ‫الميمة‬ ‫لتوضيم‬ ‫ت‬ ‫ددم‬ ‫كتد‬	95 96 97
	‫ل‬ ‫دايما‬		2.40	1 3.3	1 3.3	13 43.3	15 50.0	‫ك‬ %
	‫ل‬ ‫دايما‬ ‫ل‬ ‫دايما‬		2.27 2.57	‫ـــــــ‬ ‫ـــــــ‬ ‫ـــــــ‬	1 3.3 2	20 66.7 9	9 30.0 19	‫ك‬ % ‫ك‬	‫العممدي‬ ‫لمميتدوز‬ ‫ميداني‬ ‫بياا‬ ‫ردم‬ ‫ادية.‬ ‫اإلر‬ ‫لموية‬ ‫ددادية‬ ‫د‬ ‫اإلر‬ ‫ددة‬ ‫المويد‬ ‫ددوز‬ ‫ميتد‬ ‫ددم‬ ‫وضد‬	91 99
							-	-969

‫ددة‬ ‫الميمد‬ ‫ددا‬ ‫عد‬ ‫ل‬ ‫ددا‬ ‫عمميد‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ددر‬ ‫قريد‬ . ‫ل‬ ‫اعيا‬ ‫زر‬ ‫مناسبة‬ ‫بمغة‬ ‫ادية‬ ‫اإلر‬

  

	‫ل‬ ‫دايما‬	2.70	‫ـــــــ‬	1 3.3	7 23.3	22 73.3	‫ك‬ %

‫ـــــــ‬ 98 ‫ددادية‬ ‫د‬ ‫اإلر‬ ‫ددة‬ ‫الميمد‬ ‫ددايا‬ ‫نتد‬ ‫ددرض‬ ‫عد‬ ‫ددددع‬ ‫مورد‬ ‫ددددا‬ ‫عمد‬ ‫ددددا‬ ‫تكنولوجيد‬ ‫ددددة‬ ‫العمميد‬ ‫اعة.‬ ‫الزر‬

  

			‫ـــــــ‬	10	11	9	‫ك‬		
	‫ل‬ ‫ييانا‬	1.97	‫ـــــــ‬	33.3	36.7	30.0	%		
	‫ل‬ ‫ييانا‬ ‫ل‬ ‫ييانا‬	2.13 1.90	‫ـــــــ‬ ‫ـــــــ‬ 2 6.7	8 26.7 10 33.3	10 33.3 7 23.3	12 40.0 11 36.7	‫ك‬ % ‫ك‬ %	‫ا‬ ‫الزر‬ ‫وجو‬ ‫الميمدة‬ ‫نتدايا‬ ‫لمتابعدة‬ ‫ع‬ ‫دددع‬ ‫ارد‬ ‫مو‬ ‫دددي‬ ‫د‬ ‫دددا‬ ‫تكنولوجيد‬ ‫دددادية‬ ‫د‬ ‫اإلر‬ ‫ميددت.‬ ‫سا‬ ‫اع‬ ‫ددزر‬ ‫الد‬ ‫ددع‬ ‫مد‬ ‫ددا‬ ‫تكنولوجيد‬ ‫ددم‬ ‫الد‬ ‫تو‬ ‫مكا.‬	99 81

89 ‫دة‬ ‫الميمد‬ ‫داء‬ ‫ثند‬ ‫ل‬ ‫دا‬ ‫عمميد‬ ‫دم‬ ‫معيد‬ ‫دم‬ ‫تفاعد‬ ‫د‬ ‫بمد‬ ‫ددىا‬ ‫وبعد‬ ‫در‬ ‫وغيد‬ ‫ل‬ ‫دا‬ ‫لفظيد‬ ‫دبيم‬ ‫يناسد‬ ‫ا‬ . ‫ل‬ ‫لفظيا‬

  

	‫ل‬ ‫دايما‬	2.43	‫ـــــــ‬	3 10.0	11 36.7	16 53.3	‫ك‬ %

‫ـــــــ‬ ‫التقيديم‬ ‫اسدتبانة‬ ‫عما‬ ‫اعييا‬ ‫الزر‬ ‫ديا‬ ‫المر‬ ‫استجابة‬ ‫متوسط‬ ‫ا‬ ‫الجدوم‬ ‫ما‬ ‫يتضم‬ ( ‫ددغ‬ ‫بمد‬ ‫ددذاتي‬ ‫الد‬ 8029 ( ‫داء‬ ‫ددا‬ ‫تمكد‬ ‫ددتوز‬ ‫مسد‬ ‫ددم‬ ‫يقابد‬ ‫ددو‬ ‫وىد‬ ) 7907 ‫دداع‬ ‫ارتفد‬ ‫ددا‬ ‫عمد‬ ‫دددم‬ ‫يد‬ ‫ددا‬ ‫ممد‬ )% ‫دديا‬ ‫المر‬ ‫ممارسة‬ ‫مستوز‬ ‫البدديم‬ ‫الفدرض‬ ‫يقبدم‬ ‫وعميدو‬ ‫العممدي.‬ ‫الدم‬ ‫التو‬ ‫لميدارت‬ ‫اعييا‬ ‫الدزر‬ ‫دي‬ ‫د‬ ‫دي‬ ‫العممد‬ ‫دم‬ ‫الد‬ ‫التو‬ ‫دارت‬ ‫لميد‬ ‫اعييا‬ ‫دزر‬ ‫الد‬ ‫دديا‬ ‫د‬ ‫المر‬ ‫دة‬ ‫ممارسد‬ ‫دتوز‬ ‫مسد‬ ‫داع‬ ‫ارتفد‬ ‫دع‬ ‫"يتورد‬ ‫دو‬ ‫ونلد‬ ‫ليا"‬ ‫ألداييم‬ ‫تقييميم‬ ‫ضوء‬ ( ‫التالي‬ ‫الجدوم‬ ‫يوضم‬ ‫كذلد‬ 9 ‫الدتمكا‬ ‫لمسدتوز‬ ‫الميويدة‬ ‫النسدبة‬ ‫و‬ ‫النسبي‬ ‫الوزا‬ ) ‫ال‬ ‫نماط‬ ‫مياور‬ ‫ما‬ ‫ميور‬ ‫لكم‬ ‫العممي:‬ ‫الم‬ ‫تو‬ ( ‫جدوم‬ 9 )

  


‫دس‬ ‫يتعمد‬ ‫دا‬ ‫يمد‬ ‫و‬ ‫دامس‬ ‫الخد‬ ‫ام‬ ‫دا‬ ‫بالسد‬ ‫دع‬ ‫ارد‬ ‫و‬ ‫دتوز‬ ‫مسد‬ ‫دت‬ ‫يختمد‬ ‫ددز‬ ‫مد‬ ‫ي‬ ‫دا‬ ‫"سلد‬ ‫دو‬ ‫ونلد‬ ‫درت‬ ‫(الخبد‬ ‫دري‬ ‫متغيد‬ ‫دوء‬ ‫ضد‬ ‫دي‬ ‫د‬ ‫دي‬ ‫العممد‬ ‫دم‬ ‫الد‬ ‫التو‬ ‫دارت‬ ‫لميد‬ ‫دي‬ ‫اعد‬ ‫الزر‬ ‫دد‬ ‫د‬ ‫المر‬ ‫دة‬ ‫ممارسد‬ -‫دم)‬ ‫الماىد‬ ‫اعييا‬ ‫دزر‬ ‫الد‬ ‫ددديا‬ ‫المر‬ ‫دة‬ ‫ممارسد‬ ‫دع‬ ‫ارد‬ ‫و‬ ‫دتوز‬ ‫مسد‬ ‫ددي‬ ‫ل‬ ‫داييا‬ ‫ايلد‬ ‫دام‬ ‫ت‬ ‫دت‬ ‫اخد‬ ‫دد‬ ‫يوجد‬ ‫"ال‬ ‫دو‬ ‫رضد‬ ‫و‬ ‫درت‬ ‫(الخبد‬ ‫متغيددري‬ ‫دوء‬ ‫ضد‬ ‫ددي‬ ‫دي‬ ‫العممد‬ ‫الددم‬ ‫التو‬ ‫دارت‬ ‫لميد‬


‫تيا:‬ ‫ومنار‬ ‫النتايا‬ ‫تفسير‬  ‫ضدوء‬ ‫دي‬ ‫العممدي‬ ‫الدم‬ ‫التو‬ ‫لميدارت‬ ‫اعييا‬ ‫الدزر‬ ‫ديا‬ ‫المر‬ ‫ألداء‬ ‫المرتفع‬ ‫التقدير‬ ‫يرجع‬ ‫رد‬ ‫ال‬ ‫الم‬ ‫التو‬ ‫ميارت‬ ‫بأىمية‬ ‫اعييا‬ ‫الزر‬ ‫ديا‬ ‫المر‬ ‫وعا‬ ‫سلا‬ ‫لذاتيم‬ ‫تقييميم‬ ‫تقدديم‬ ‫دي‬ ‫عممي‬ ‫وتقدديم‬ ‫المتطمبدة‬ ‫ارىم‬ ‫بدأدو‬ ‫لمقيدام‬ ‫الرييسدة‬ ‫اع‬ ‫الميدار‬ ‫مدا‬ ‫نيدا‬ ‫و‬ ‫اع،‬ ‫لمدزر‬ ‫اعي‬ ‫الزر‬ ‫اد‬ ‫اإلر‬ ‫دارت،‬ ‫الميد‬ ‫دذه‬ ‫ىد‬ ‫دة‬ ‫ممارسد‬ ‫دانيم‬ ‫ستقد‬ ‫دو‬ ‫نيد‬ ‫ل‬ ‫دا‬ ‫عد‬ ‫دا‬ ‫دد‬ ‫ذلد‬ ‫داا‬ ‫كد‬ ‫دا‬ ‫ممد‬ ‫دم؛‬ ‫ليد‬ ‫دة‬ ‫اعيد‬ ‫الزر‬ ‫اع‬ ‫دار‬ ‫د‬ ‫االست‬ ‫داخدم‬ ‫اعييا‬ ‫الدزر‬ ‫ديا‬ ‫المر‬ ‫يمارسيا‬ ‫التي‬ ‫المينية‬ ‫اليياتية‬ ‫اع‬ ‫الميار‬ ‫يد‬ ‫لكونيا‬ ‫ة‬ ‫سضا‬ ‫مجتم‬ ‫نمداط‬ ‫كدم‬ ‫دي‬ ‫ذلدد‬ ‫لممارسدتيا،‬ ‫ستقدانيم‬ ‫مسدتوز‬ ‫مدا‬ ‫يزيدد‬ ‫مما‬ ‫المينة؛‬ ‫وييات‬ ‫ع‬ ‫اعي.‬ ‫الزر‬ ‫اد‬ ‫باإلر‬ ‫اللمة‬ ‫ذاع‬ ‫المستخدمة‬ ‫العممي‬ ‫الم‬ ‫التو‬ ‫و‬ ‫االتلام‬


 ‫اعييا‬ ‫دزر‬ ‫الد‬ ‫دديا‬ ‫د‬ ‫المر‬ ‫داء‬ ‫دتوز‬ ‫مسد‬ ‫دي‬ ‫د‬ ‫ل‬ ‫داييا‬ ‫سيلد‬ ‫دام‬ ‫درس‬ ‫د‬ ‫دود‬ ‫وجد‬ ‫ددم‬ ‫عد‬ ‫دع‬ ‫يرجد‬ ‫دد‬ ‫رد‬ ‫دا‬ ‫كمد‬ ‫سلد‬ ‫الماىم)‬ ‫(الخبرت،‬ ‫لمتغيري‬ ‫تعزي‬ ‫العممي‬ ‫التولم‬ ‫لميارت‬ ‫العممدي‬ ‫الدم‬ ‫التو‬ ‫ميدارت‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫وبددونيا‬ ‫اع‬ ‫لمدزر‬ ‫اعدي‬ ‫الزر‬ ‫داد‬ ‫اإلر‬ ‫خددماع‬ ‫لتوليم‬ ‫ساسية‬ ‫و‬ ‫ضرورية‬ ‫رييسة‬ ‫ميارت‬ ‫تعد‬ ‫دا‬ ‫نيد‬ ‫دا‬ ‫كمد‬ ‫ددييم،‬ ‫لد‬ ‫اعدي‬ ‫الزر‬ ‫داد‬ ‫د‬ ‫اإلر‬ ‫ددات‬ ‫ىد‬ ‫دس‬ ‫وتيقيد‬ ‫معيدم‬ ‫دم‬ ‫الفاعد‬ ‫دام‬ ‫االتلد‬ ‫دس‬ ‫يتيقد‬ ‫لدا‬ ‫دع‬ ‫مجتمد‬ ‫دي‬ ‫د‬ ‫و‬ ‫دادية،‬ ‫د‬ ‫اإلر‬ ‫دة‬ ‫الخدمد‬ ‫دديم‬ ‫تقد‬ ‫دام‬ ‫مجد‬ ‫دي‬ ‫د‬ ‫اع‬ ‫دزر‬ ‫الد‬ ‫دع‬ ‫مد‬ ‫دة‬ ‫يوميد‬ ‫دفة‬ ‫بلد‬ ‫دارس‬ ‫تمد‬ ‫ممدا‬ ‫الميندة؛‬ ‫ارىم‬ ‫دأدو‬ ‫بد‬ ‫لمقيدام‬ ‫سداس‬ ‫و‬ ‫دتيا‬ ‫وممارسد‬ ‫ستقانيدا‬ ‫دديا‬ ‫المر‬ ‫لجميدع‬ ‫دد‬ ‫ذلد‬ ‫سديم‬ ‫متدأثر‬ ‫غيدر‬ ‫ألداييدم‬ ‫تقدديرىم‬ ‫كداا‬ ‫لددييم‬ ‫الماىدم‬ ‫و‬ ‫الخبدرت‬ ‫لعداممي‬ ‫النظدر‬ ‫دوا‬ ‫الوظيفية‬ ‫بيما.‬  ‫دع‬ ‫مد‬ ‫دي‬ ‫العممد‬ ‫دم‬ ‫الد‬ ‫التو‬ ‫دارت‬ ‫لميد‬ ‫اعييا‬ ‫دزر‬ ‫الد‬ ‫دديا‬ ‫د‬ ‫المر‬ ‫داء‬ ‫دتوز‬ ‫مسد‬ ‫داع‬ ‫ارتفد‬ ‫دع‬ ‫يرجد‬ ‫دد‬ ‫رد‬ ‫دا‬ ‫كمد‬ ‫ألدا‬ ‫ددظ‬ ‫يد‬ ‫الم‬ ‫دديم‬ ‫التقيد‬ ‫ددوء‬ ‫ضد‬ ‫ددي‬ ‫د‬ ‫اع‬ ‫ددزر‬ ‫الد‬ ‫ددام‬ ‫االتلد‬ ‫ددة‬ ‫ممارسد‬ ‫ار‬ ‫ددر‬ ‫تكد‬ ‫ا‬ ‫ددا‬ ‫سلد‬ ‫ددا،‬ ‫ييد‬ ‫ددم‬ ‫ييد‬
‫التىاصل‬ ‫ملهارة‬ ‫السراػيني‬ ‫املرشدين‬ ‫ممارست‬ ‫واقغ‬ ‫السراع‬ ‫هغ‬ ‫الؼلوي‬ ‫املتغرياث‬ ‫بؼض‬ ‫ضىء‬ ‫يف‬ ‫إػداد‬ ‫شرف‬ ‫الؼلين‬ ‫ػبد‬ ‫أ.د/‬ ‫شرف‬ ‫سهام‬ ‫م/‬ ‫األزهر‬ ‫جاهؼت‬ ‫الرتبيت‬ ‫بكليت‬ ‫األستاذ‬ ‫مبحافظت‬ ‫زراػي‬ ‫إرشاد‬ ‫ههندست‬ ‫املنى‬ ‫فيت‬