التطوير التنظيمي في جماعات العمل بالمدارس في سلطنة عُمان (دراسة تحليلية)


The present study aimed to know The reality of organizational development in school Working groups in the Sultanate of Oman. The study used the Historical method, and the analysis of documents was used in collecting data and information. The study found that the Ministry of Education is interested in forming various types of working groups, such as councils, teams, and school committees, as well as the development of these groups in their formation, functions, tasks, responsibilities and roles. The members of the school administration, representatives of teachers and specialists in all work groups, The results have resulted in the low participation of students in the formation of school Councils and committees, and the lack of members of the community in the membership of school Working groups.. 

‫المقدمة:‬




  ‫ُمان(‬ ‫ع‬ ‫سلطنة‬ ‫في‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫أصدرته‬ ‫الذي‬ ‫المدرسية‬ ‫اإلدارة‬ ‫عمل‬ ‫دليل‬ ‫حدد‬ 1119 ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫أ)‬ ‫اآلتي:‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫وذلك‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫تشكيلها‬ ‫يجب‬ ‫اللجان‬ [ 1 ‫المالية:‬ ‫اللجنة‬ ] ‫اللجنة:‬ ‫*تشكيل‬ ‫من‬ ‫وثالثة‬ ‫المدرسة‬ ‫مدير‬ ‫ومساعد‬ ، ‫رئيسا‬ ‫المدرسة‬ ‫مدير‬ ‫من‬ ‫اللجنة‬ ‫هذه‬ ‫تتشكل‬ ‫أعضاء‬ ‫هم‬ ‫والفنية‬ ‫التدريسية‬ ‫الهيئة‬ . ً ‫ومقررا‬ ‫عضوا‬ ‫المدرسية‬ ‫التعاونية‬ ‫الجمعية‬ ‫وأمين‬ ‫اللجنة،‬ ‫اللجنة:‬ ‫ومسئوليات‬ ‫*مهام‬ ‫العمل‬ ‫مسئولية‬ ‫اللجنة‬ ‫هذه‬ ‫تتولى‬ ‫عل‬ ‫ى‬ ‫الفحص‬ ‫محضر‬ ‫وتقدم‬ ‫واستالمها،‬ ‫المطلوبة‬ ‫واالحتياجات‬ ‫المشتريات‬ ‫فحص‬ ‫وحسب‬ ‫معتمد‬ ‫هو‬ ‫لما‬ ‫مطابقة‬ ‫المشتريات‬ ‫بأن‬ ‫اللجنة‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫بعد‬ ‫المدرسة،‬ ‫إدارة‬ ‫من‬ ‫وتعتمدها‬ ‫الفواتير‬ ‫وأصول‬ ‫م‬ ‫مختومة‬ ‫الفواتير‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫اللجنة‬ ‫تدقق‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫كما‬ ‫المناسب،‬ ‫السعر‬ ‫وحسب‬ ‫المطلوبة‬ ‫المواصفات‬ ‫المدرسة‬ ‫ن‬ ‫واألرقام.‬ ‫األحرف‬ ‫في‬ ‫تعديل‬ ‫أو‬ ‫تبديل‬ ‫أو‬ ‫تغير‬ ‫أي‬ ‫بها‬ ‫يوجد‬ ‫وال‬ ‫األصل،‬ ‫الفواتير‬ ‫تكون‬ ‫وأن‬ [ 2 ‫الدراسي:‬ ‫التحصيل‬ ‫متابعة‬ ‫لجنة‬ ] ‫اللجنة:‬ ‫*تشكيل‬ ‫ومعلم‬ ‫االجتماعي،‬ ‫واألخصائي‬ ‫األوائل‬ ‫والمعلمين‬ ‫المدرسة‬ ‫مدير‬ ‫ومساعد‬ ، ‫رئيسا‬ ‫المدرسة‬ ‫مدير‬ ‫من‬ ‫تتشكل‬ ‫و‬ ‫التعلم،‬ ‫صعوبات‬ . ً ‫مقررا‬ ‫أعضائها‬ ‫من‬ ‫اللجنة‬ ‫رئيس‬ ‫يختار‬ ‫اللجنة:‬ ‫ومسئوليات‬ ‫*مهام‬ ‫األوائل،‬ ‫علمين‬ ٌ ‫والم‬ ‫أومساعده،‬ ‫المدرسة‬ ‫دير‬ ٌ ‫م‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫الدراسي‬ ‫التحصيل‬ ‫متابعة‬ ‫مسئولية‬ ‫اللجنة‬ ‫هذه‬ ‫تتولى‬ ‫تابعة‬ ٌ ‫وم‬ ‫علمين،‬ ُ ‫الم‬ ‫زيارات‬ ‫وتفعيل‬ ، ‫السنوية‬ ‫الخطط‬ ‫ووضع‬ ‫التعلم،‬ ‫صعوبات‬ ‫ومعلم‬ ‫االجتماعي،‬ ‫األخصائي‬ ‫ملفات‬ ‫التعلم.‬ ‫صعوبات‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫الذين‬ ‫للطلبة‬ ‫عالجية‬ ‫برامج‬ ‫ووضع‬ ‫الطلبة،‬ ‫وإنجازات‬ [ 3 ‫المدرسية:‬ ‫النقل‬ ‫وسائل‬ ‫متابعة‬ ‫لجنة‬ ] ‫اللجنة:‬ ‫*تشكيل‬ ‫ومنسق‬ ، ً ‫أعضاء‬ ‫االجتماعي‬ ‫واألخصائي‬ ‫المعلمين‬ ‫من‬ ‫خمسة‬ ‫و‬ ، ً ‫رئيسا‬ ‫المدرسة‬ ‫مدير‬ ‫مساعد‬ ‫من‬ ‫اللجنة‬ ‫هذه‬ ‫تتشكل‬ ‫وم‬ ‫عضوا‬ ‫المدرسة‬ ‫شؤون‬ ‫قررا.‬ ‫اللجنة‬ ‫ومسئوليات‬ ‫*مهام‬ ‫و‬ ‫وخطوطه،‬ ‫المدرسية‬ ‫الحافالت‬ ‫سير‬ ‫عملية‬ ‫تنظيم‬ ‫مسئولية‬ ‫اللجنة‬ ‫هذه‬ ‫تتولى‬ ‫النقل‬ ‫وسائل‬ ‫لوقوف‬ ‫نقاط‬ ‫تخصيص‬ ‫وانصرافهم،‬ ‫حضورهم‬ ‫أوقات‬ ‫ومعرفة‬ ‫للسائقين‬ ‫الدائمة‬ ‫والمتابعة‬ ‫السكنية،‬ ‫األحياء‬ ‫وفي‬ ‫المدرسة‬ ‫أمام‬ ‫المدرسية‬ ‫بالسلوكيات‬ ‫الطالب‬ ‫وتوعية‬ ‫لها.‬ ‫وتوجيههم‬ ‫إتباعها‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫الصحيحة‬ [ 4 ‫المدرسية:‬ ‫البيئة‬ ‫في‬ ‫والصحة‬ ‫النظافة‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬ ‫لمسابقة‬ ‫المدرسية‬ ‫اللجنة‬ ] ‫اللجنة:‬ ‫*تشكيل‬ ‫التدريسية‬ ‫الهيئة‬ ‫من‬ ‫وأعضاء‬ ‫للرئيس،‬ ً ‫نائبا‬ ‫المدرسة‬ ‫مدير‬ ‫ومساعد‬ ، ‫رئيسا‬ ‫المدرسة‬ ‫مدير‬ ‫من‬ ‫اللجنة‬ ‫هذه‬ ‫تتشكل‬ ‫المدرسية‬ ‫األنشطة‬ ‫وأخصائي‬ ‫اإلجتماعي،‬ ‫واألخصائي‬ ‫سبعة،‬ ‫عن‬ ‫يزيد‬ ‫وال‬ ‫معلمين‬ ‫ثالثة‬ ‫عن‬ ‫عددهم‬ ‫يقل‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫ومقررا.‬ ‫عضوا‬ ‫اللجنة:‬ ‫ومسئوليات‬ ‫*مهام‬ ‫اللجنة‬ ‫هذه‬ ‫تتولى‬ ‫مسئولية‬ ‫البيئة‬ ‫في‬ ‫والصحة‬ ‫النظافة‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬ ‫بمسابقة‬ ‫المرتبطة‬ ‫واألنشطة‬ ‫الخطط‬ ‫وضع‬ ‫المعنيين.‬ ‫مع‬ ‫وتقييمها‬ ‫تنفيذها‬ ‫مدى‬ ‫ومتابعة‬ ‫المدرسية،‬ [ 5 ‫التعلم:‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫لجنة‬ ] ‫اللجنة:‬ ‫*تشكيل‬ ‫تقني‬ ‫،ومعلم‬ ‫األوائل‬ ‫والمعلمين‬ ، ً ‫رئيسا‬ ‫المدرسة‬ ‫مدير‬ ‫مساعد‬ ‫من‬ ‫اللجنة‬ ‫هذه‬ ‫تتشكل‬ ‫مصادر‬ ‫وأخصائي‬ ‫المعلومات‬ ‫ة‬ . ً ‫ومقررا‬ ً ‫عضوا‬ ‫التعلم‬ * ‫اللجنة‬ ‫ومسئوليات‬ ‫مهام‬ : ‫مسئولية‬ ‫اللجنة‬ ‫هذه‬ ‫وتتولى‬ ‫سالمته.‬ ‫من‬ ‫والتأكد‬ ‫وتقنيات،‬ ‫أجهزة‬ ‫من‬ ‫متطلباته‬ ‫إكتمال‬ ‫من‬ ‫والتأكد‬ ‫بالمركز‬ ‫االهتمام‬ -‫هادفة‬ ‫سنوية‬ ‫خطط‬ ‫بعمل‬ ‫القيام‬ . 


‫بسلطنة‬ ‫األساسي‬ ‫التعليم‬ ‫مدارس‬ ‫في‬ ‫واألمهات‬ ‫اآلباء‬ ‫مجالس‬ ‫هذه‬

  ‫والتميز‬ ‫الجودة‬ ‫لتحقيق‬ ‫وذلك‬ ‫ستمرة،‬ ُ ‫م‬ ‫بصورة‬ ‫أدائها‬ ‫وتطوير‬ ‫بتحسين‬ ‫العالم‬ ‫دول‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫النظم‬ ‫تهتم‬ ‫مثل‬ ‫عاصرة‬ ُ ‫الم‬ ‫العالمية‬ ‫والتوجهات‬ ‫والتغيرات‬ ‫التحديات‬ ‫مواجهة‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫الطلبة‬ ‫من‬ ‫جيل‬ ‫وإعداد‬ ‫العمل،‬ ‫في‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫والمعرفة‬ ‫العولمة‬ ‫تحسين‬ ‫أساليب‬ ‫أحد‬ ‫من‬ ‫التنظيمي‬ ‫التطوير‬ ‫مدخل‬ ‫ٌعتبر‬ ‫وي‬ ‫واالتصاالت،‬ ‫المعلومات‬ . ‫األداء‬ ‫وتطوير‬ ‫فعاليتها‬ ‫زيادة‬ ‫بهدف‬ ‫تكون‬ ‫خططة‬ ُ ‫م‬ ‫تدخالت‬ ‫إحداث‬ ‫إلى‬ ‫المؤسسة‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫تسعى‬ ‫عملية‬ ‫التنظيمي‬ ‫التطوير‬ ‫ُعتبر‬ ‫وي‬ ‫وا‬ ‫اإلنساني‬ ‫الجانب‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫عامليها،‬ ‫قدرات‬ ‫وتطوير‬ ‫(يعقوب،‬ ‫المؤسسة‬ ‫في‬ ‫الجتماعي‬ 1122 ، 2 ‫أجل‬ ‫من‬ ‫الجديدة‬ ‫الظروف‬ ‫مواجهة‬ ‫على‬ ‫وفعاليتها‬ ‫نظمة‬ ُ ‫الم‬ ‫قدرة‬ ‫وزيادة‬ ‫األفضل‬ ‫إلى‬ ‫التغيير‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ، ) ‫(حشاش،‬ ‫السلوكية.‬ ‫والمعارف‬ ‫العلوم‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫ستخدمة‬ ُ ‫الم‬ ‫تدفع‬ ‫األسباب‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫وهناك‬ ‫ووجود‬ ‫واإلنجاز،‬ ‫األداء‬ ‫عدالت‬ ُ ‫م‬ ‫انخفاض‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫التنظيمي‬ ‫ير‬ ‫غياب‬ ‫وكثرة‬ ‫واالبتكار،‬ ‫واإلبداع‬ ‫نافسة‬ ُ ‫الم‬ ‫وضعف‬ ‫الفعال،‬ ‫التواصل‬ ‫في‬ ‫سيما‬ ‫وال‬ ‫واإلدارة‬ ‫العاملين‬ ‫بين‬ ‫حواجز‬ ‫عمره،‬ ‫للعاملين.(أبو‬ ‫الوظيفي‬ ‫والرضا‬ ‫المعنوية‬ ‫الروح‬ ‫وانخفاض‬ ‫الشكاوي،‬ ‫عدالت‬ ٌ ‫المدرسي‬ ‫المجتمع‬ ‫ثقافة‬ ‫،وقلة‬ ‫بالمدرسة‬ ‫العاملين‬ ‫لدى‬ ‫للمدرسة‬ ‫الذاتي‬ ‫التقويم‬ ‫ومؤشرات‬ ‫معايير‬ ، ‫الذاتي‬ ‫واضحة،‬ ‫غير‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫تطبيقه‬ ‫وفلسفة‬ ‫الذاتي‬ ‫التقويم‬ ‫ورؤية‬ ‫متنوعة‬ ‫مصادر‬ ‫وجود‬ ‫وقلة‬ ‫طرائق‬ ‫لتحديد‬ ‫الذاتي،‬ ‫التقويم‬ ‫بيانات‬ ‫جمع‬ ‫وآليات‬ ‫الذاتي‬ ‫التقويم‬ ‫نتائج‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫وقلة‬ ‫للمدرسة،‬ ‫الذاتي‬ ‫للتقويم‬ ‫التخطيط‬ ‫وغياب‬ ‫والتعليم.‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫تحسين‬ ‫في‬ ( ‫المرزوقي‬ ‫دراسة‬ ‫نتائج‬ ‫كشفت‬ ‫كما‬ 1122 ‫تطوير‬ ‫نظام‬ ‫دعم‬ ‫في‬ ‫الذاتي‬ ‫التقويم‬ ‫ِرق‬ ‫ف‬ ‫في‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫دور‬ ‫أن‬ ) . ً ‫متوسطا‬ ‫كان‬ ‫ُمان‬ ‫ع‬ ‫سلطنة‬ ‫في‬ ‫الباطنة‬ ‫شمال‬ ‫بمحافظة‬ ‫األساسي‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫التعليم‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫والممارسات‬ ‫اإلجراءات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫بأنه‬ ‫التنظيمي‬ ‫التطوير‬ ‫الباحثان‬ ‫ُعرف‬ ‫ي‬ ‫تعريفات‬ ‫من‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫ضوء‬ ‫وفي‬ ‫بكفاءة‬ ‫تواجهها‬ ‫التي‬ ‫شكالت‬ ٌ ‫الم‬ ‫وحل‬ ‫ُمان،‬ ‫ع‬ ‫بسلطنة‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫جماعات‬ ‫أداء‬ ‫لتحسين‬ ‫نظمة‬ ُ ‫الم‬ ‫والجهود‬ ‫وتمكين‬ ‫وفعالية،‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫وتميز‬ ‫بجودة‬ ‫وأدوارها‬ ‫ومسئولياتها‬ ‫بمهامها‬ ‫والقيام‬ ‫أهدافها‬ ‫تحقيق‬ ‫من‬ ‫ها‬ . ‫أهم‬ ‫ومن‬ ‫عمان،‬ ‫بسلطنة‬ ‫األساسي‬ ‫التعليم‬ ‫مدارس‬ ‫في‬ ‫الوظائف‬ ‫من‬ ‫بعديد‬ ‫واألمهات‬ ‫اآلباء‬ ‫مجلس‬ ‫يقوم‬ ‫ومحاضر‬ ‫عمله‬ ‫وخطة‬ ‫واألمهات‬ ‫اآلباء‬ ‫مجلس‬ ‫بتشكيل‬ ‫بالوالية‬ ‫واألمهات‬ ‫اآلباء‬ ‫مجلس‬ ‫رئيس‬ ‫موافاة‬ ‫التعليمية.‬ ‫المنطقة‬ ‫إلى‬ ‫منها‬ ‫نسخة‬ ‫إرسال‬ ‫مع‬ ، ‫للمجلس‬ ‫الدورية‬ ‫االجتماعات‬ -‫المدرسية.‬ ‫والبرامج‬ ‫الفعاليات‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫شاركة‬ ُ ‫الم‬ -‫المجتمع‬ ‫والمؤسسات‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫قاعدة‬ ‫وتحديث‬ ‫إعداد‬ ‫المجلس.‬ ‫تفعيل‬ ‫يخدم‬ ‫بما‬ ‫ية‬ -‫المختلفة.‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫في‬ ‫المجلس‬ ‫ومناشط‬ ‫فعاليات‬ ‫عن‬ ‫اإلعالن‬ -‫الوالية.‬ ‫مدارس‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫الزيارات‬ ‫تبادل‬ ‫ومقررا‬ ً ‫عضوا‬ ‫المدرسة‬ ‫دير‬ ُ ‫م‬ ‫ومساعد‬ ‫عضوا،‬ ‫النفسي‬ ‫االجتماعي/‬ ‫و‬ ‫مدير‬ ‫مساعدي‬ ‫بها‬ ‫يكون‬ ‫التي‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫اختيا‬ ‫يتم‬ ‫اثنين‬ . ً ‫عضوا‬ ‫واآلخر‬ ‫مقررا‬ ‫أحدهما‬ ‫اآلتي:‬ ‫سبق‬ ‫مما‬ ‫ويتضح‬  ‫القرار‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫وذلك‬ ‫واألمهات‬ ‫اآلباء‬ ‫لمجالس‬ ‫التنظيمية‬ ‫الالئحة‬ ‫في‬ ‫جاء‬ ‫ما‬ ‫وفق‬ ‫بالتشكيل‬ ‫الدليل‬ ‫التزم‬ ‫إلى‬ ‫االجتماعي‬ ‫اختيا‬ ‫يتم‬ ‫اثنين‬ ‫مدير‬ ‫مساعدي‬ ‫بها‬ ‫يكون‬ ‫التي‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫أن‬ ‫عن‬ ً ‫فضال‬ ‫المدرسة،‬ ‫دير‬ ُ ‫م‬ ‫ساعد‬ ٌ ‫م‬ . ً ‫عضوا‬ ‫واآلخر‬ ‫مقررا‬ ‫أحدهما‬  ‫تشكيلها.‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫واللجان‬ ‫واألمهات،‬ ‫األباء‬ ‫مجالس‬ ‫أعضاء‬ ‫أدوار‬ ‫عن‬ ‫تفاصيل‬ ‫أي‬ ‫الالئحة‬ ‫تذكر‬ ‫لم‬ ‫أ‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫العمومية‬ ‫الجمعية‬ ‫اجتماع‬ ‫في‬ ‫بها‬ ‫المرتبطة‬ ‫والوظائف‬ ‫التدريسية‬ ‫الهيئة‬ ‫عضاء‬ . ‫منهي‬ ‫توجيه‬ ‫وأخصائي‬ ‫مدرسية،‬ ‫أنشطة‬ ‫وأخصائي‬ ‫والنفسي،‬ ‫االجتماعي‬ ‫األخصائي‬ ‫بينهم‬ ‫من‬ ‫اآلتي:‬ ‫سبق‬ ‫مما‬ ‫ويتضح‬ ‫المدرسة.‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫تقام‬ ‫التي‬ ‫المدرسية‬ ‫والفعاليات‬ ‫األنشطة‬ ‫في‬ ‫شاركة‬ ُ ‫الم‬ -‫لمقناقشة‬ ‫األمور‬ ‫وأولياء‬ ‫التدريسية‬ ‫الهيئة‬ ‫مع‬ ‫المدرسة‬ ‫إدارة‬ ‫تعقدها‬ ‫التي‬ ‫التربوية‬ ‫اللقاءات‬ ‫تنظيم‬ ‫في‬ ‫شاركة‬ ٌ ‫الم‬ ‫التربوية.‬ ‫ستجدات‬ ُ ‫والم‬ ‫للطلبة‬ ‫التحصيلي‬ ‫المستوى‬ -‫تكري‬ . ‫المجلس‬ ‫أو‬ ‫المدرسة‬ ‫فعاليات‬ ‫في‬ ‫مميزة‬ ‫بجهود‬ ‫شاركوا‬ ‫الذين‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫م‬ -‫والمجتمع.‬ ‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫السلبية‬ ‫والظواهر‬ ، ‫الطالبية‬ ‫المشكالت‬ ‫دراسة‬ ‫في‬ ‫شاركة‬ ُ 


	‫م‬ ‫نظمة‬ ُ ‫الم‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫م‬ ‫وزيادة‬ ‫العاملين،‬ ‫ياسين،‬ ‫التطوير.(‬ ‫هذا‬ 1122 ) ‫للتطو‬ ‫نظمة‬ ُ ‫وقد‬ ‫اهتمت‬ ‫كثير‬ ‫من‬ ‫الدراسات‬ ‫السابقة‬ ‫بالتطوير‬ ‫إلى‬ ‫أن‬ ‫دور‬ ‫الثقافة‬ ‫التنظيمية‬ ‫في‬ ‫التطوير‬ ‫التنظيمي‬ ‫التنظيمي‬ 1122 ، ‫حيث‬ 28 -29 ) ‫أشارت‬ ‫للمدارس‬ ‫الثانوية‬ ‫العامة‬ ‫نتائج‬ ‫للبنات‬ 1122 ‫وم‬ ‫عقبات‬ ‫أي‬ ‫ذليل‬ ، 21 ) ‫عاصرة،‬ ٌ 1121 ) ‫نظمة‬ ُ ‫دراسة‬ ‫نتائج‬ ‫دراسة‬ ‫آل‬ ‫راشد‬ ( 1121 ) ‫بمدينة‬ ‫أبهى‬ ‫التعليمية‬ ‫في‬ ‫المملكة‬ ‫العربية‬ ‫السعودية‬ ‫جاء‬ ‫بدرجة‬ ‫عالية‬ ‫بشكل‬ ‫عام،‬ ‫وفي‬ ‫جميع‬ ‫األبعاد‬ ‫وهي‬ : ‫رؤية‬ ‫إدارة‬ ‫المدرسة‬ ‫الثانوية‬ ‫وأهدافها‬ ‫ورسالتها‬ ‫على‬ ‫الترتيب‬ . ‫وتوصلت‬ ‫نتائج‬ ‫دراسة‬ ‫آل‬ ‫مكي‬ ( 1122 ) ‫إلى‬ ‫وجود‬ ‫مشكالت‬ ‫تواجه‬ ‫التطوير‬ ‫التنظيمي‬ ‫بمكاتب‬ ‫اإلشراف‬ ‫التربوي‬ ‫في‬ ‫سلطنة‬ ‫ُمان‬ ‫ع‬ ‫بدرجة‬ ‫كبيرة‬ ‫في‬ ‫مجاالت‬ ‫التخطيط‬ ، ‫والتنظيم،‬ ‫واالتصال،‬ ‫والقيادة‬ ‫واإلشراف،‬ ‫بينما‬ ‫جاءت‬ ‫متوسطة‬ ‫في‬ ‫مجال‬ ‫التدريب‬ . ‫وكشفت‬ ‫نتائج‬ ‫دراسة‬ ‫الغامدي‬ ( 1122 ) ‫أن‬ ‫التطوير‬ ‫التنظيمي‬ ‫في‬ ‫المدارس‬ ‫الثانوية‬ ‫والمتوسطة‬ ‫في‬ ‫منطقة‬ ‫الباحة‬ ‫بالمملكة‬ ‫العربية‬ ‫السعودية‬ ‫يتم‬ ‫بدرجة‬ ‫مرتفعة‬ ‫بشكل‬ ‫عام،‬ ‫ومرتفعة‬ ‫في‬ ‫مجاالت‬ ‫الهيكل‬ ‫التنظيمي،‬ ‫وتنمية‬ ‫الموارد‬ ‫البشرية،‬ ‫واألهداف‬ ‫االستراتيجية‬ ‫للمدرسة‬ . ‫دراسة‬ ‫نتائج‬ ‫وبينت‬ ‫أرنا‬ ‫ؤ‬ ( ‫وط‬ 1122 ‫أن‬ ‫إلى‬ ) ‫مت‬ ‫ط‬ ‫لبات‬ ‫التطوير‬ ‫التن‬ ‫ظ‬ ‫بم‬ ‫يمي‬ ‫د‬ ‫سي‬ ‫بشمال‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫يرية‬ ‫ناء‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫بمصر‬ ‫خصا‬ ‫ئص‬ ‫المن‬ ‫ظ‬ ‫المتعلمة‬ ‫مة‬ ‫الدراسة‬ ‫مشكلة‬ : ‫في‬ ‫العمل‬ ‫جماعات‬ ‫أشكال‬ ‫كافة‬ ‫في‬ ‫القصور‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫وجود‬ ‫إلى‬ ‫السابقة‬ ‫الدراسات‬ ‫بعض‬ ‫نتائج‬ ‫أشارت‬ ‫ح‬ ‫ُمان‬ ‫ع‬ ‫بسلطنة‬ ‫المدارس‬ ‫المسهلي(‬ ‫دراسات‬ ‫نتائج‬ ‫أشارت‬ ‫يث‬ 1121 ( ‫والسعدي‬ ،) 1122 ( ‫والمعولي‬ ، ) 1122 ، ) ( ‫والشحية‬ 1122 ‫المجالس‬ ‫تلك‬ ‫أدوار‬ ‫وضوح‬ ‫قلة‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫واألمهات‬ ‫اآلباء‬ ‫بمجالس‬ ‫تتعلق‬ ‫شكالت‬ ُ ‫م‬ ‫وجود‬ ‫إلى‬ ) ‫وبم‬ ‫بالمدارس‬ ‫التعليمية‬ ‫بالعملية‬ ‫وعيهم‬ ‫وقلة‬ ‫أعضائها،‬ ‫لدى‬ ‫التربوية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫وأهدافها‬ ‫هذه‬ ‫وفي‬ ‫عامة‬ ‫فيها‬ ‫هامهم‬ ‫أولياء‬ ‫وعزوف‬ ‫والمجتمع،‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫من‬ ‫األعضاء‬ ‫لغالبية‬ ‫والثقافي‬ ‫التعليمي‬ ‫المستوى‬ ‫وتدني‬ ‫خاصة،‬ ‫المجالس‬ ‫وقلة‬ ‫االجتماعات‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫المطروحة‬ ‫الموضوعات‬ ‫تكرار‬ ‫عن‬ ً ‫فضال‬ ‫اجتماعاتها،‬ ‫حضور‬ ‫عن‬ ‫والمجتمع‬ ‫األمور‬ ‫توا‬ ‫وضعف‬ ، ‫ألعضاءها‬ ‫والتأهيل‬ ‫التدريب‬ ‫المحلي.‬ ‫المجتمع‬ ‫مؤسسات‬ ‫مع‬ ‫صلها‬ ( ‫الغاوية‬ ‫دراسة‬ ‫نتائج‬ ‫وتوصلت‬ 1122 ، ‫تشكيلها‬ ‫ضعف‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫المدرسية‬ ‫باللجان‬ ‫تتعلق‬ ‫مشكالت‬ ‫وجود‬ ‫إلى‬ ) ‫الكافي‬ ‫الوقت‬ ‫وجود‬ ‫وقلة‬ ، ‫لها،‬ ‫المعطاة‬ ‫الصالحيات‬ ‫ومحدودية‬ ‫المادية،‬ ‫الحتياجاتها‬ ‫العليا‬ ‫السلطات‬ ‫دعم‬ ‫وضعف‬ ‫لكل‬ ‫دورية‬ ‫اجتماعات‬ ‫لعقد‬ ‫األعضاء‬ ‫إلمام‬ ‫قلة‬ ‫عن‬ ً ‫فضال‬ ‫المالية؛‬ ‫اإلدارة‬ ‫في‬ ‫الكافية‬ ‫القدرات‬ ‫تمتلك‬ ‫ال‬ ، ‫لجنة‬ ‫تطلبها‬ ‫التي‬ ‫واألعمال‬ ‫األعباء‬ ‫كثرة‬ ‫من‬ ‫إليها‬ ‫المنتسبين‬ ‫المعلمين‬ ‫ومعاناة‬ ‫المدرسة،‬ ‫في‬ ‫المتبعة‬ ‫والسياسات‬ ‫باألنظمة‬ ‫ال‬ ‫وانشغال‬ ‫ألعضائها،‬ ‫تقدم‬ ‫التي‬ ‫التدريبة‬ ‫الدورات‬ ‫وقلة‬ ‫أنواعها،‬ ‫بكافة‬ ‫من‬ ‫يصاحبه‬ ‫وما‬ ‫التدريس‬ ‫بأعمال‬ ‫معلمين‬ ‫أخرى‬ ‫أعمال‬ ( ‫المعولي‬ ‫دراسة‬ ‫نتائج‬ ‫أظهرت‬ ‫كما‬ 1122 ‫تتضمن‬ ‫المدارس‬ ‫إدارات‬ ‫بمجالس‬ ‫تتعلق‬ ‫القصور‬ ‫أوجه‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ) ‫ال‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلس‬ ‫في‬ ‫بمهامهم‬ ‫األعضاء‬ ‫وعي‬ ‫قلة‬ ‫المدرسة،‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫المجلس‬ ‫اعضاء‬ ‫بين‬ ‫التعاون‬ ‫وقلة‬ ‫مدرسية،‬ ‫تعامل‬ ‫وصعوبة‬ ‫المدرسية،‬ ‫المجالس،‬ ‫بين‬ ‫التواصل‬ ‫وضعف‬ ‫األعضاء،‬ ‫بها‬ ‫المكلف‬ ‫اليومية‬ ‫العمل‬ ‫وضغوطات‬ ‫عاتق‬ ‫على‬ ‫الملقاة‬ ‫األعباء‬ ‫وكثرة‬ ‫المدارس،‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫اإلداري‬ ‫الكادر‬ ‫وقلة‬ ‫المدرسية،‬ ‫األزمات‬ ‫مع‬ ‫المجلس‬ ‫اعضاء‬ ‫اعضا‬ ‫المدرسية.‬ ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫والمركزية‬ ‫المجلس،‬ ‫ء‬ ( ً ‫أيضا‬ ‫المعولي‬ ‫دراسة‬ ‫نتائج‬ ‫وأبرزت‬ 1122 ‫وجود‬ ‫قلة‬ ) ‫ال‬ ‫وقت‬ ‫ال‬ ‫كافي‬ ‫الطالبية‬ ‫اإلدارة‬ ‫لمجلس‬ ‫وقلة‬ ‫بمهامه،‬ ‫للقيام‬ ‫وتشجيعهم‬ ‫تحفيزهم‬ ‫وقلة‬ ‫القيادية،‬ ‫بأدوارهم‬ ‫للقيام‬ ‫وتأهيلهم‬ ‫تدريبهم‬ ‫وضعف‬ ، ‫أعضاءه‬ ‫لدى‬ ‫المجلس‬ ‫أدوار‬ ‫وضوح‬ ‫م‬ ‫دروسهم‬ ‫على‬ ً ‫حرصا‬ ‫المجلس‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫من‬ ‫المتفوقين‬ ‫الطلبة‬ ‫وخوف‬ ، ‫والمعلمين‬ ‫المدارس‬ ‫إدارات‬ ‫قبل‬ ‫ن‬ ‫مساعدة‬ ‫وقلة‬ ‫الفراغ،‬ ‫وقت‬ ‫خالل‬ ‫اليومية‬ ‫المناوبة‬ ‫أعمال‬ ‫في‬ ‫المجلس‬ ‫أعضاء‬ ‫مشاركة‬ ‫وقلة‬ ‫وقتهم،‬ ‫ضياع‬ ‫وعدم‬ ‫و‬ ‫للتوجيه‬ ‫المحتاجين‬ ‫الطالب‬ ‫أمور‬ ‫بأولياء‬ ‫االتصال‬ ‫في‬ ‫المدرسة‬ ‫إدارة‬ ‫االرشاد.‬ ( ‫والبوسعيدي‬ ‫إبراهيم‬ ‫دراسة‬ ‫نتائج‬ ‫وبينت‬ 1122 ‫لدى‬ ‫المواطنة‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫الطالبية‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجالس‬ ‫دور‬ ‫قصور‬ ) ‫متميز،‬ ‫تعليم‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫في‬ ‫بحقوقهم‬ ‫تعريفهم‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫مانية‬ ُ ‫الع‬ ‫المدارس‬ ‫طلبة‬ ‫و‬ ‫المدرسية،‬ ‫األنشطة‬ ‫ممارسة‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫وتركيزه‬ ‫الفصول،‬ ‫مجالس‬ ‫انتخابات‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫نحو‬ ‫وتطلعاتهم‬ ‫وآمالهم‬ ‫أفكارهم‬ ‫عن‬ ‫الطلبة‬ ‫تعبير‬ ‫حرية‬ ‫لى‬ ‫السلوكية‬ ‫الطلبة‬ ‫لمشكالت‬ ‫حلول‬ ‫إيجاد‬ ‫في‬ ‫والمساعدة‬ ، ‫المدرسية‬ ‫المجالس‬ ‫في‬ ‫وتمثيلهم‬ ‫والمهني،‬ ‫الدراسي‬ ‫مستقبلهم‬ ‫حدود‬ ‫تمثلت‬ ‫االتي:‬ ‫في‬ ‫الدراسة‬ 2 . ‫الموضوعية:‬ ‫الحدود‬ ‫لجماعات‬ ‫التنظيمي‬ ‫التطوير‬ ‫على‬ ‫اقتصرت‬ ‫حيث‬ ‫ُمان‬ ‫ع‬ ‫سلطنة‬ ‫في‬ ‫بالمدارس‬ ‫العمل‬ . 2 . ‫البشرية:‬ ‫الحدود‬ ‫على‬ ‫اقتصرت‬ ‫حيث‬ ‫المدرسية.‬ ‫واللجان‬ ‫العمل‬ ‫وفرق‬ ‫المجالس‬ ‫أعضاء‬ 3 . ‫المكانية:‬ ‫الحدود‬ ‫ُمان.‬ ‫ع‬ ‫سلطنة‬ ‫في‬ ‫المدارس‬ ‫على‬ ‫اقتصرت‬ ‫حيث‬ 2 . ‫الحدود‬ ‫الزمنية:‬ ‫من‬ ‫الزمنية‬ ‫الفترة‬ ‫على‬ ‫اقتصرت‬ ‫حيث‬ 1111 -1128 ‫م.‬ ‫الدراسة:‬ ‫مصطلحات‬ ‫التنظيمي‬ ‫التطوير‬ : ‫وحل‬ ‫المستقبلية‬ ‫الرؤية‬ ‫لتطوير‬ ‫العليا‬ ‫اإلدارة‬ ‫من‬ ‫ويدعم‬ ‫يدار‬ ‫المدي‬ ‫طويل‬ ‫جهد‬ ‫أنه"‬ ‫على‬ ‫التنظيمي‬ ‫التطوير‬ ‫ٌعرف‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫ثقافة‬ ‫إلدارة‬ ‫المستمرة‬ ‫الجماعية‬ ‫العمليات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المشكالت‬ ‫فرق‬ ‫ثقافة‬ ‫علي‬ ‫خاصة‬ ‫بصفة‬ ‫التركيز‬ ‫مع‬ ‫منظمة‬ ‫وغايات‬ ‫وأهداف‬ ‫والتطور‬ ‫للنمو‬ ‫األفراد‬ ‫رغبات‬ ‫بين‬ ‫للمزج‬ ‫العلمي‬ ‫والبحث‬ ‫السلوك‬ ‫علم‬ ‫تقنيات‬ ‫بإستخدام‬ ‫العمل‬ ‫العزيز،‬ ‫وعبد‬ ‫فاعلية".(إبراهيم‬ ‫أكثر‬ ‫تنظيم‬ ‫لتحقيق‬ ‫المنظمة‬ 1122 ، 21 ) ‫والممارسات‬ ‫اإلجراءات‬ ‫من‬ ‫"مجموعة‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫ٌعرف‬ ‫ي‬ ‫كما‬ ‫لألفراد‬ ‫والفعالية‬ ‫األداء‬ ‫لتحسين‬ ‫المختلفة‬ ‫والجهود‬ ‫مبادئ‬ ‫ق‬ ‫السلوكية".‬ ‫العلوم‬ ‫(العنزي‬ ، 1122 ، 222 ) ‫غياب‬ ‫أثناء‬ ‫الرئيس‬ ، ‫و‬ ‫القرارات‬ ‫تنفيذ‬ ‫ومتابعة‬ ‫المجلس‬ ‫عن‬ ‫المنبثقة‬ ‫اللجان‬ ‫أعمال‬ ‫على‬ ‫اإلشراف‬ ‫عنه‬ ‫تصدر‬ ‫التي‬ * ‫المقرر؛‬ ‫ويقوم‬ ‫ب‬ ‫يوكل‬ ‫ما‬ ‫وتنفيذ‬ ‫عمله‬ ‫في‬ ‫الرئيس‬ ‫مساندة‬ ‫أعمال‬ ‫من‬ ‫إليه‬ ، ‫و‬ ‫أعمال‬ ‫جدول‬ ‫إعداد‬ ‫المجلس‬ ‫اجتماع‬ ‫الرئيس‬ ‫مع‬ ‫باالتفاق‬ ‫و‬ ، ‫باسم‬ ‫الصادرة‬ ‫االجتماعات‬ ‫لحضور‬ ‫األعضاء‬ ‫إلى‬ ‫الدعوة‬ ‫إرسال‬ ‫المجلس‬ ، ‫و‬ ‫تقارير‬ ‫تلقي‬ ‫على‬ ‫وعرضها‬ ، ‫المجلس‬ ‫عن‬ ‫المنبثقة‬ ‫اللجان‬ ‫واقتراحـات‬ ‫بخصوصها‬ ‫يلزم‬ ‫ما‬ ‫التخاذ‬ ، ‫الرئيس‬ ، ‫و‬ ‫محاضر‬ ‫تدوين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫واعتمادها‬ ‫الجلسات‬ ‫الرئيس‬ ‫و‬ ، ‫التقارير‬ ‫كتابة‬ ‫لعرضها‬ ‫تمهيدا‬ ، ‫وإنجازاته‬ ‫المجلس‬ ‫نشاط‬ ‫عن‬ ‫الدورية‬ ‫على‬ ‫إلقرارها‬ ‫المجلس‬ ‫رئيس‬ ، ‫و‬ ‫والحفاظ‬ ‫بالمجلس‬ ‫المتعلقة‬ ‫والمراسالت‬ ‫السجالت‬ ‫حفظ‬ ‫عليها‬ . ‫الرئيسية‬ ‫اللجان‬ ‫المجلس‬ ‫ويشكل‬ ‫اآلتية‬ ‫اللجنة:‬ ‫أعضاء‬ ‫أحد‬ ‫منها‬ ‫كل‬ ‫يرأس‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫أ‬ -‫الطالب‬ ‫وشؤون‬ ‫التعليم‬ ‫لجنة‬ ‫باألتي:‬ ‫وتختص‬ --‫والبرامج‬ ‫الخطط‬ ‫واقتراح‬ ، ‫للطالب‬ ‫الدراسي‬ ‫التحصيل‬ ‫مستوى‬ ‫متابعة‬ ‫به‬ ‫للنهوض‬ . -‫أولياء‬ ‫وحث‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطالب‬ ‫بأسر‬ ‫االتصال‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫متابعة‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫على‬ ‫األمور‬ ‫للدراسة‬ ‫المالئم‬ ‫األسري‬ ‫المناخ‬ ‫وتوفير‬ ، ‫األبناء‬ ‫والتحصيل‬ . -‫والنظ‬ ‫باللوائح‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫توعية‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫وبخاصة‬ ‫المدرسية‬ ‫م‬ ، ‫المدرسة‬ ‫عن‬ ‫الطالب‬ ‫بتغيب‬ ‫منها‬ ‫االمتحانات‬ ‫في‬ ‫والرسوب‬ ‫النجاح‬ ‫وضوابط‬ . -‫حث‬ ، ‫المدرسي‬ ‫النظام‬ ‫واحترام‬ ‫الدراسة‬ ‫في‬ ‫الجدية‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫و‬ ‫المدرسية‬ ‫والمرافق‬ ‫الكتب‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬ . -‫التي‬ ‫والصعوبات‬ ‫اللجنة‬ ‫أنشطة‬ ‫عن‬ ‫المجلس‬ ‫لرئيس‬ ‫مفصل‬ ‫تقرير‬ ‫تقديم‬ ‫ومقترحاتها‬ ‫واجهتها‬ ‫عليها‬ ‫للتغلب‬ . -‫تنفيذ‬ ‫بالوالية‬ ‫واألمهات‬ ‫اآلباء‬ ‫مجالس‬ ‫وقرارات‬ ‫بالمدرسة‬ ‫العمومية‬ ‫الجمعية‬ ‫توصيات‬ ‫والسلطنة‬ ‫والمنطقة‬ -‫و‬ ‫أعضائه‬ ‫من‬ ‫للمجلس‬ ‫رئيسية‬ ‫لجان‬ ‫أربع‬ ‫تشكيل‬ ‫من‬ -‫مقترحات‬ ‫من‬ ‫ولجانه‬ ‫أعضاؤه‬ ‫به‬ ‫يتقدم‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫لعمله‬ ‫شاملة‬ ‫خطة‬ ‫وضع‬ ‫أهدافه‬ ‫تحقق‬ ‫ومشروعات‬ . -‫ا‬ ‫السعي‬ ‫المجلس‬ ‫بين‬ ‫الطيبة‬ ‫العالقات‬ ‫لتأكيد‬ ‫لمستمر‬ ‫والمجلس‬ ‫المدرسة‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫دور‬ ‫وتوضيح‬ ‫األمور‬ ‫وأولياء‬ ‫بأهمية‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫وتبصير‬ ‫والتحصيل‬ ‫لالستذكار‬ ‫المالئم‬ ‫األسري‬ ‫المناخ‬ ‫وتوفير‬ ‫األبناء‬ ‫متابعة‬ . -‫(الوالية‬ ‫األعلى‬ ‫المستويات‬ ‫ذات‬ ‫األخرى‬ ‫والمجالس‬ ‫المجلس‬ ‫بين‬ ‫التنسيق‬ -‫المنطقة‬ -‫السلطنة)‬ . -‫ومنجـزات‬ ‫أنشطة‬ ‫عـن‬ ‫مفصل‬ ‫تقرير‬ ‫تقديم‬ ‫التعليمية‬ ‫المنطقة‬ ‫مدير‬ ‫إلـى‬ ‫المجلس‬ -‫لحضور‬ ‫واألمهات‬ ‫لآلباء‬ ‫الفرصة‬ ‫إتاحة‬ ‫والثقافية‬ ‫والوطنية‬ ‫الدينية‬ ‫االحتفاالت‬ ‫وكذلك‬ ‫المدرسية‬ ‫األنشطة‬ . -‫نت‬ ‫ظهور‬ ‫تعقب‬ ‫التي‬ ‫التربوية‬ ‫اللقاءات‬ ‫في‬ ‫واألمهات‬ ‫اآلباء‬ ‫مشاركة‬ ‫تنظيم‬ ‫ائج‬ ‫والفصلية‬ ‫الفترية‬ ‫االختبارات‬ -‫األمـور‬ ‫أولياء‬ ‫لتوعية‬ ‫تربوية‬ ‫نشرات‬ ‫إصدار‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫والتربوية‬ ‫واالجتماعية‬ ‫النفسية‬ ‫األبناء‬ ‫بحاجـات‬ . -‫المنطقة‬ ‫مدير‬ / ‫عام‬ ‫مدير‬ ‫موافاة‬ ‫أنشطة‬ ‫عن‬ ‫السنوي‬ ‫نصف‬ ‫والتقرير‬ ‫الدورية‬ ‫االجتماعات‬ ‫بمحاضر‬ ‫التعليمية‬ ‫مع‬ ، ‫المجلس‬ ‫من‬ ‫نسخة‬ ‫إرسال‬ ‫بالوالية.‬ ‫واألمـهات‬ ‫اآلبـاء‬ ‫مجلـس‬ ‫إلى‬ ‫ها‬ ‫المجتمعية،‬ ‫شكالت‬ ُ ‫الم‬ ‫وحل‬ ‫الكبار‬ ‫وتعليم‬ ‫األمية‬ ‫محو‬ ‫:برامج‬ ‫مثل‬ ‫وتقويمها‬ ‫ومتابعتها‬ ‫المدرسة‬ ‫تقدمها‬ ‫التي‬ ‫المجلس‬ ‫ألعضاء‬ ‫االزمة‬ ‫التدريبية‬ ‫البرامج‬ ‫بعض‬ ‫واقتراح‬ ‫واالصفية،‬ ‫الصفية‬ ‫المدرسة‬ ‫أنشطة‬ ‫في‬ ‫ساهمة‬ ُ ‫والم‬ ‫المدر‬ ‫إدارة‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫سة‬ -‫المجلس‬ ‫بين‬ ‫الطيبة‬ ‫العالقات‬ ‫لتأكيد‬ ‫المستمر‬ ‫السعي‬ ‫بأهمية‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫وتبصير‬ ‫والتحصيل‬ ‫لالستذكار‬ ‫المالئم‬ ‫األسري‬ ‫المناخ‬ ‫وتوفير‬ ‫األبناء‬ ‫متابعة‬ ( ‫بينهم‬ ‫من‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫العموميـة‬ 2 ‫من‬ ‫األكثر‬ ‫على‬ ) ‫واألخصائي‬ ‫األوائل(أعضاء)،‬ ‫المعلمات‬ ‫أو‬ ‫المعلمين‬ ‫عن(‬ ‫يقل‬ ‫المدرسة‬ 211 ( ‫بين‬ ‫يتراوح‬ ‫الطلبة‬ ‫عدد‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫وسبعة‬ ،) 211 -211 ‫يزيد‬ ‫الطلبة‬ ‫عدد‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫وعشرة‬ ،) . ‫الجمعية‬ ( ‫على‬ ‫يزيد‬ ‫وماال‬ ‫العمومية(أعضاء)،‬ 2 ‫ينتخبهم‬ ‫المعلمات‬ ‫أو‬ ‫المعلمين‬ ‫من‬ ) ‫ممثلوه‬ ‫الجمعيـة‬ ‫اجتماع‬ ‫في‬ ‫ـم‬ ‫عن(‬ ‫يزيد‬ ‫الطلبة‬ ‫عدد‬ 211 ‫طالب‬ ‫عدد‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫بها‬ ‫المرتبطة‬ ‫والوظائف‬ ‫التدريسية‬ ‫الهيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫من‬ ‫وخمسة‬ ،) ‫والمجلس‬ ‫المدرسة‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫دور‬ ‫وتوضيح‬ ‫األمور‬ ‫وأولياء‬ ‫و‬ ‫للرئيس،‬ ً ‫نائبا‬ ‫المدرسة‬ ( ‫عن‬ ‫يقل‬ ‫ال‬ 21 ( ‫على‬ ‫يزيد‬ ‫وال‬ ) 21 ‫من‬ ) ‫اجتماع‬ ‫في‬ ‫ممثلوهم‬ ‫ينتخبهم‬ ‫األمهات‬ ‫أو‬ ‫اآلباء‬ ‫عن(‬ ‫يقل‬ ‫المدرسة‬ ‫طالب‬ ‫عدد‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ 211 ‫عدد‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫وثمانية‬ ،) ( ‫بين‬ ‫يتراوح‬ ‫الطلبة‬ 211 -211 ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫وعشرة‬ ،) . ‫األمهات‬ ‫أو‬ ‫اآلباء‬ ‫أحد‬ ‫من‬ ‫المجلس‬ ‫يتشكل‬ ‫ومدير‬ ‫رئيــــسا،‬ ‫العمومية‬ ‫الجمعية‬ ‫اجتماع‬ ‫في‬ ‫ممثليهم‬ ‫قال‬ ‫من‬ ‫المنتخب‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫من‬ ‫وسبعة‬ ، ً ‫مقررا‬ ‫واآلخر‬ ً ‫عضوا‬ ‫أحدهما‬ ‫يكون‬ ‫مساعدين‬ ‫وجود‬ ‫حالة‬ ‫وفي‬ ) ً ‫ومقررا‬ ‫المدرسة(عضوا‬ ‫ُهات:‬ ‫واألم‬ ‫اآلباء‬ ‫مجالس‬ ‫*تشكيل‬ ‫مدير‬ ‫ومساعد‬ ‫للرئيس،‬ ً ‫نائبا‬ ‫المدرسة‬ ‫مدير‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫وعضوية‬ ‫رئيــــسا،‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫أحد‬ ‫من‬ ‫المجلس‬ ‫يتشكل‬ ‫اآلتي:‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫واألمهات‬ ‫اآلباء‬ ‫مجالس‬ ‫الدليل‬ ‫األمور:‬ ‫أولياء‬ ‫مجالس‬ ‫*تشكيل‬ . * ‫ومسئوليات‬ ‫مهام‬ -‫بالوالية‬ ‫واألمهات‬ ‫اآلباء‬ ‫مجالس‬ ‫وقرارات‬ ‫بالمدرسة‬ ‫العمومية‬ ‫الجمعية‬ ‫توصيات‬ ‫تنفيذ‬ ‫والسلطنة‬ ‫والمنطقة‬ ‫يرى‬ ‫وممن‬ ‫أعضائه‬ ‫من‬ ‫للمجلس‬ ‫رئيسية‬ ‫لجان‬ ‫ثالثة‬ ‫تشكيل‬ ‫الجمعية‬ ‫أعضاء‬ ‫من‬ ‫بهم‬ ‫االستعانة‬ ‫المجلس‬ ‫العمومية.‬ -‫من‬ ‫ولجانه‬ ‫أعضاؤه‬ ‫به‬ ‫يتقدم‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫دراسيين‬ ‫عامين‬ ‫مدار‬ ‫على‬ ‫المجلس‬ ‫مهام‬ ‫لتنفيذ‬ ‫عمل‬ ‫برنامج‬ ‫وضع‬ ‫ومتابعت‬ ‫بالمدرسة‬ ‫التطوعي‬ ‫العمل‬ ‫ودعم‬ ‫فئاتهم،‬ ‫بمختلف‬ ‫الطلبة‬ ‫ورعاية‬ ‫المجتمع‬ ‫خدمة‬ ‫أنشطة‬ ‫وتفعيل‬ ‫وتقويمه،‬ ‫ه‬ ‫عمان‬ ‫بسلطنة‬ ‫والتعليم‬ ‫التربيـة‬ ‫وزارة‬ ‫أصدرت‬ ( ‫عام‬ ‫في‬ 1122 ‫هذا‬ ‫وتناول‬ ‫المدرسية،‬ ‫واللجان‬ ‫للمجالس‬ ً ‫دليال‬ ) ‫اآلتي:‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫األمور‬ ‫والمجتمع،‬ ‫واألسرة‬ ‫المدرسة‬ ‫بين‬ ‫الفعال‬ ‫التواصل‬ ‫آليات‬ ‫البرنامج‬ ‫ويتضمن‬ ‫أهدافه،‬ ‫تحقق‬ ‫ومشروعات‬ ‫مقترحات‬  ‫قاعدة‬ ‫وتحديث‬ ‫وإعداد‬ ‫المدرسية،‬ ‫والبرامج‬ ‫الفعاليات‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫شاركة‬ ُ ‫الم‬ ‫وهي:‬ ‫البنود‬ ‫بعض‬ ‫إضافة‬ ‫تم‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫الزيارات‬ ‫وتبادل‬ ‫المختلفة،‬ ‫اإلعالم‬ ‫الرابعة:‬ ‫المرحلة‬ ‫أولياء‬ ‫مجالس‬ ‫الوزاري‬ ‫القرار‬ ‫هذا‬ ‫وتناول‬ ‫هات‬ ُ ‫واألم‬ ‫اآلباء‬ ‫بمجالس‬ ‫عرف‬ ٌ ‫ت‬ ‫كانت‬ ‫والتي‬ ‫األمور،‬ ‫أولياء‬ ‫مجالس‬ ‫الوالية.‬ ‫مدارس‬ 212 / 1128 ) ( ‫عام‬ ‫في‬ 1128 ‫ب)‬ ‫الئحة‬ ‫بإصدار‬ ، ‫رقم(‬ ً ‫وزاريا‬ ً ‫قرارا‬ ‫بسلطنة‬ ‫والتعليم‬ ‫التربيـة‬ ‫وزارة‬ ‫أصدرت‬ ‫وسائل‬ ‫في‬ ‫المجلس‬ ‫ومناشط‬ ‫فعاليات‬ ‫عن‬ ‫واإلعالن‬ ‫المجلس،‬ ‫تفعيل‬ ‫يخدم‬ ‫بما‬ ‫المجتمعية‬ ‫والمؤسسات‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫المرحلة‬ ‫السادسة‬ : -‫إلى‬ ‫منها‬ ‫نسخة‬ ‫إرسال‬ ‫مع‬ ‫بالوالية‬ ‫التعليمية.‬ ‫المنطقة‬ ( ‫عام‬ ‫دليل‬ ‫في‬ ‫كان‬ ‫كما‬ ‫واألمهات‬ ‫اآلباء‬ ‫مجالس‬ ‫الدليل‬ 1122 ) . ‫جوهرية‬ ‫إضافات‬ ‫دون‬ . ‫واألمهات‬ ‫اآلباء‬ ‫مجلس‬ ‫رئيس‬ ‫إلى‬ ‫بالمدرسة‬ ‫ومنجزاته‬ ‫المجلس‬ ‫أنشطة‬ ‫عن‬ ‫دراسي‬ ‫فصل‬ ‫كل‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫مفصل‬ ‫تقرير‬ ( ‫عام‬ ‫في‬ ‫عمان‬ ‫بسلطنة‬ ‫والتعليم‬ ‫التربيـة‬ ‫وزارة‬ ‫أصدرت‬ 1128 ‫أ‬ ‫هذا‬ ‫وتناول‬ ‫المدرسية،‬ ‫واللجان‬ ‫للمجالس‬ ً ‫دليال‬ ) ‫ُهات:‬ ‫واألم‬ ‫اآلباء‬ ‫مجالس‬  ‫ومنجـزات‬ ‫أنشطة‬ ‫عـن‬ ‫مفصل‬ ‫تقرير‬ ‫تقديم‬ ‫بند‬ ‫تعديل‬ ‫تم‬ ‫تقديم‬ ‫إلى‬ ‫التعليمية،‬ ‫المنطقة‬ ‫مدير‬ ‫إلـى‬ ‫المجلس‬ ‫الخامسة:‬ ‫المرحلة‬ ‫العمومية.‬ ‫الجمعية‬ ‫أعضاء‬ ‫ن‬ ‫إرسال‬ ‫مع‬ ، ‫للمجلس‬ ‫التعليمية.‬ ‫المنطقة‬ ‫إلى‬ ‫منها‬ ‫سخة‬ . ‫الدورية‬ ‫االجتماعات‬ ‫ومحاضر‬ ‫عمله‬ ‫وخطة‬ ‫واألمهات‬ ‫اآلباء‬ ‫مجلس‬ ‫بتشكيل‬ ‫بالوالية‬ ‫واألمهات‬ ‫اآلباء‬ ‫مجلس‬ ‫الوزاري‬ ‫القرار‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫وذلك‬ ‫واألمهات‬ ( ‫رقم‬ 21 / 99 ‫رقم(‬ ‫بالقرار‬ ‫والمعدلة‬ ) 22 / 1111 .) ‫األعضاء.‬ ‫بين‬ ‫والمداوالت‬ ‫المناقشات‬ ‫لكثرة‬ ‫نظرا‬ ‫أعمالها‬ ‫في‬ ‫الشديد‬ ‫والبطئ‬ ، ‫القضايا‬ ‫حول‬ ‫والحوار‬ ‫والمناقشة‬ ‫المدرسي،‬ ‫األثاث‬ ‫على‬ ‫حافظة‬ ُ ‫الم‬ ‫وعدم‬ ‫والتدخين‬ ‫المدرسة‬ ‫من‬ ‫الهروب‬ ‫مثل‬ ‫ا‬ ‫بأنفسهم.‬ ‫ثقتهم‬ ‫وتعزيز‬ ‫الطلبة‬ ‫شخصيات‬ ‫وتنمية‬ ‫الطلبة،‬ ‫تهم‬ ‫التي‬ ‫لتعليمية‬ ( ‫النعمانية‬ ‫دراسة‬ ‫نتائج‬ ‫وأبرزت‬ 1121 ) ، ‫و‬ ‫بي(‬ ‫اليعرُ‬ 1121 ،) ( ‫وأخرون‬ ‫الزاملي‬ 1121 ( ‫والمنوري‬ ) 1122 ) ‫إلى‬ ‫ودقيقة‬ ‫علمية‬ ‫معلومات‬ ‫أنظمة‬ ‫توافر‬ ‫قلة‬ ‫تتضمن‬ ‫الصعوبات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تواجه‬ ‫بالمدارس‬ ‫الذاتي‬ ‫التقويم‬ ‫فرق‬ ‫أن‬ ‫تقييم‬ ‫في‬ ‫المتخصصة‬ ‫الكفاءات‬ ‫وقلة‬ ‫وأدواته‬ ‫التقييم‬ ‫معايير‬ ‫لتنفيذ‬ ‫والخطط‬ ‫البرامج‬ ‫موازنات‬ ‫وقلة‬ ‫التقييم،‬ ‫عليها‬ ‫يعتمد‬ ‫تدريب‬ ‫برامج‬ ‫وضعف‬ ‫بموضوعية،‬ ‫األداء‬ ‫وتأهيل‬ ‫ومعاييره،‬ ‫كيفيته‬ ‫على‬ ‫التقييم‬ ‫على‬ ‫القائمين‬ ‫ألبعاد‬ ‫الفهم‬ ‫وضعف‬ ‫التقويم‬ ‫فاعلية‬ ‫حول‬ 2 . ‫واقع‬ ‫ما‬ ‫في‬ ‫التنظيمي‬ ‫التطوير‬ ‫ُمان‬ ‫ع‬ ‫سلطنة‬ ‫في‬ ‫بالمدارس‬ ‫العمل‬ ‫جماعات‬ ‫؟‬ 1 . ‫التي‬ ‫التوصيات‬ ‫اهم‬ ‫ما‬ ‫تطوير‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫يمكن‬ ‫ُمان‬ ‫ع‬ ‫سلطنة‬ ‫في‬ ‫بالمدارس‬ ‫العمل‬ ‫جماعات‬ ‫؟‬ : ‫الدراسة‬ ‫أهداف‬ ‫إلى:‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫هدفت‬ 2 . ‫ُمان.‬ ‫ع‬ ‫سلطنة‬ ‫في‬ ‫بالمدارس‬ ‫العمل‬ ‫جماعات‬ ‫في‬ ‫التنظيمي‬ ‫التطوير‬ ‫واقع‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ 1 . ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫وضع‬ ‫سلطنة‬ ‫في‬ ‫بالمدارس‬ ‫العمل‬ ‫جماعات‬ ‫تطوير‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫يمكن‬ ‫التوصيات‬ ‫ُمان.‬ ‫ع‬ : ‫الدراسة‬ ‫أهمية‬ ‫تفيد‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫كونها‬ ‫في‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫أهمية‬ ‫تمثلت‬ ‫مدرسية‬ ‫إدارة‬ ‫من‬ ‫المدرسية‬ ‫العمل‬ ‫جماعات‬ ‫في‬ ‫شاركين‬ ُ ‫الم‬ ‫كافة‬ ‫في‬ ‫التنظيمي‬ ‫التطوير‬ ‫مجاالت‬ ‫أهم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫في‬ ‫أمور‬ ‫وأولياء‬ ‫وطلبة‬ ‫وأخصائيين‬ ‫علمين‬ ٌ ‫وم‬ ‫العمل‬ ‫جماعات‬ ‫مساعدتهمعلى‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫المدرسية،‬ ‫تفيد‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬ ‫الجماعات؛‬ ‫بهذه‬ ‫رتبطة‬ ُ ‫الم‬ ‫واألدوار‬ ‫والمسئوليات‬ ‫المهام‬ ‫اداء‬ ‫والبشرية‬ ‫المادية‬ ‫متطلباتها‬ ‫كافة‬ ‫توفير‬ ‫من‬ ‫لها‬ ‫التابعة‬ ‫التعليمية‬ ‫ديريات‬ ُ ‫والم‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫في‬ ‫للمسئولين‬ ‫وتميز‬ ‫بجودة‬ ‫أهدافها‬ ‫تحقق‬ ‫حتى‬ ‫والتشريعية‬ . ‫الدراسة:‬ ‫حدود‬ ‫الدراسة:‬ ‫منهج‬ ‫يعتمد‬ ‫إنه‬ ‫حيث‬ ‫التاريخي‬ ‫المنهج‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫الباحثان‬ ‫اتبع‬ ‫الوثائق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫والمعلومات‬ ‫الحقائق‬ ‫جمع‬ " ‫على‬ ‫والم‬ ‫واألحداث‬ ‫الظواهر‬ ‫دراسة‬ ‫في‬ ‫ويستخدم‬ ‫واآلثار،‬ ‫والسجالت‬ ." ‫طويل‬ ‫أو‬ ‫قصير‬ ‫زمن‬ ‫عليها‬ ‫مضى‬ ‫التي‬ ‫واقف‬ ‫(سليمان،‬ 1119 ، 222 ) . ‫للدراسة:‬ ‫النظري‬ ‫اإلطار‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫متعددة‬ ً ‫أشكاال‬ ‫تأخذ‬ ‫وهي‬ ‫ُمان،‬ ‫ع‬ ‫بسلطنة‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫جماعات‬ ‫للدراسة‬ ‫النظري‬ ‫اإلطار‬ ‫تضمن‬ ‫اآلتي:‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫األشكال‬ ‫هذه‬ ‫بيان‬ ‫ويمكن‬ ‫المدرسية،‬ ‫واللجان‬ ‫العمل‬ ‫وفرق‬ ‫المجالس‬ ‫اآلتي:‬ ‫وتتضمن‬ ‫المدرسية‬ ‫المجالس‬ ‫أوال:‬ ‫مجالس‬ ‫األول:‬ ‫النوع‬ ‫اآلتية:‬ ‫المراحل‬ ‫وتضمن‬ ‫واألمهات)‬ ‫(اآلباء‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫األولى:‬ ‫المرحلة‬ ‫عام‬ ‫في‬ 1111 ( ‫رقم‬ ‫الوزاري‬ ‫القرار‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫وذلك‬ ‫واألمهات‬ ‫اآلباء‬ ‫لمجالس‬ ‫التنظيمية‬ ‫الالئحة‬ ‫صدرت‬ ‫م‬ 21 / 99 ) ‫رقم(‬ ‫بالقرار‬ ‫والمعدلة‬ 22 / 1111 ‫اآلتي:‬ ‫على‬ ‫الالئحة‬ ‫هذه‬ ‫واشتملت‬ ،) [ 1 ‫اآلباء‬ ‫مجالس‬ ‫تشكيل‬ ] ‫عمان:‬ ‫بسلطنة‬ ‫األساسي‬ ‫التعليم‬ ‫مدارس‬ ‫في‬ ‫واألمهات‬ ‫واألمهات‬ ‫اآلباء‬ ‫مجلس‬ ‫يتكون‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫المدرسة‬ ‫يمثلون‬ ‫أعضاء‬ ‫من‬ ‫عمان‬ ‫بسلطنة‬ ‫األساسي‬ ‫التعليم‬ ‫مدارس‬ ‫في‬ ‫يتضمن‬ ‫حيث‬ ‫المحلي‬ ‫والمجتمع‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫المنتخب‬ ‫األمهات‬ ‫أو‬ ‫اآلباء‬ ‫أحد‬ ‫الجمعية‬ ‫اجتماع‬ ‫في‬ ‫ممثليهم‬ ، ‫العمومية(رئيسا)‬ ‫ومدير‬ ، ‫للرئيس)‬ ‫المدرسة(نائبا‬ ، ‫المدرسة(عضوا)‬ ‫مدير‬ ‫ومساعد‬ ( ‫عن‬ ‫يقل‬ ‫وال‬ 21 ‫يزيد‬ ‫وال‬ ) ( ‫على‬ 21 ‫من‬ ) ‫الجمعية‬ ‫اجتماع‬ ‫في‬ ‫ممثلوهم‬ ‫ينتخبهم‬ ‫األمهات‬ ‫أو‬ ‫اآلباء‬ ، ‫العمومية(أعضاء)‬ ( ‫على‬ ‫يزيد‬ ‫وماال‬ 2 ‫من‬ ) ‫ينتخبهم‬ ‫المعلمات‬ ‫أو‬ ‫المعلمين‬ ‫عل‬ ‫العموميـة‬ ‫الجمعيـة‬ ‫اجتماع‬ ‫في‬ ‫ممثلوهـم‬ ( ‫بينهم‬ ‫من‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ى‬ 2 ‫من‬ ‫األكثر‬ ‫على‬ ) ، ‫األوائل(أعضاء)‬ ‫المعلمات‬ ‫أو‬ ‫المعلمين‬ ‫ومقررا).‬ ‫االجتماعي(عضوا‬ ‫واألخصائي‬ ‫مجلس‬ ‫أعضاء‬ ‫أدوار‬ ‫وتتنوع‬ ‫وتتعدد‬ ‫واألمهات‬ ‫اآلباء‬ ‫يلي:‬ ‫ما‬ ‫األدوار‬ ‫هذه‬ ‫،وأهم‬ ‫المجلس؛‬ ‫*رئيس‬ ‫ويقوم‬ ‫ب‬ ‫االجتماع‬ ‫إلى‬ ‫الدعوة‬ ‫ورئاسته‬ ، ‫و‬ ‫أمام‬ ‫المجلس‬ ‫تمثيل‬ ‫األخرى‬ ‫الجهات‬ ، ‫و‬ ‫على‬ ‫اإلشراف‬ ‫العمل‬ ‫سير‬ ‫بالمجلس‬ ‫،و‬ ‫يلزم‬ ‫ما‬ ‫واتخاذ‬ ‫الرئيسية‬ ‫اللجان‬ ‫تصدرها‬ ‫التي‬ ‫التوصيات‬ ‫في‬ ‫النظر‬ ‫بشأنها‬ ، ‫و‬ ‫على‬ ‫التوقيع‬ ‫مع‬ ‫والدعوات‬ ‫االجتماعات‬ ‫محاضر‬ ‫المقرر‬ ، ‫و‬ ‫الالئحة‬ ‫هذه‬ ‫أحكام‬ ‫لتطبيق‬ ‫الالزمة‬ ‫اإلجراءات‬ ‫اتخاذ‬ . * ‫المجلس؛‬ ‫رئيس‬ ‫نائب‬ ‫ويقوم‬ ‫ب‬ ‫مساندة‬ ‫يوكل‬ ‫ما‬ ‫وتنفيذ‬ ‫عمله‬ ‫في‬ ‫الرئيس‬ ‫أعمال‬ ‫من‬ ‫إليه‬ ‫و‬ ، ‫المجلس‬ ‫أعمال‬ ‫تسيير‬ ‫ب‬ -‫االجتماعية‬ ‫اللجنة‬ ‫باآلتي‬ ‫وتختص‬ : --‫الرسمية‬ ‫والجهات‬ ‫المدرسة‬ ‫بين‬ ‫ومتبادلة‬ ‫وطيدة‬ ‫عالقات‬ ‫إيجاد‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫المحيط‬ ‫المحلي‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫واألهلية‬ ‫تؤكد‬ ‫فعالة‬ ‫وبرامج‬ ‫أنشطة‬ ‫تنظيم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫بالمدرسة‬ ‫المحلية‬ ‫البيئة‬ ‫في‬ ‫المدرسة‬ ‫دور‬ . -‫ال‬ ‫رعاية‬ ‫التي‬ ‫واالقتصادية‬ ‫االجتماعية‬ ‫الظروف‬ ‫ذوي‬ ‫طالب‬ ‫المساعدة‬ ‫تستحق‬ . -‫والمجتمع‬ ‫للطالب‬ ‫توعية‬ ‫برامج‬ ‫تنظيم‬ ‫والمجتمع‬ ‫الفرد‬ ‫تهم‬ ‫التي‬ ‫االجتماعية‬ ‫بالظواهر‬ ‫تتعلق‬ ‫المحلي‬ . -‫مساعدة‬ ‫في‬ ‫والمشاركة‬ ‫األمور‬ ‫وأولياء‬ ‫المجلس‬ ‫بين‬ ‫التعاون‬ ‫روح‬ ‫بث‬ ‫من‬ ‫للحد‬ ‫المحلي‬ ‫والمجتمع‬ ‫الطالب‬ ‫المشكالت‬ ‫وذلك‬ ‫والسلوكية‬ ، ‫والنفسية‬ ، ‫االجتماعية‬ ‫فعالة‬ ‫واقعية‬ ‫برامج‬ ‫تنظيم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ . -‫اللجنة‬ ‫أنشطة‬ ‫عن‬ ‫المجلس‬ ‫لرئيس‬ ‫مفصل‬ ‫تقرير‬ ‫تقديم‬ ‫عليها‬ ‫للتغلب‬ ‫ومقترحاتها‬ ‫واجهتها‬ ‫التي‬ ‫والصعوبات‬ . ‫ج‬ -‫والمحافظة‬ ‫الصحي‬ ‫التثقيف‬ ‫لجنة‬ ‫البيئة‬ ‫على‬ ‫باآلتي:‬ ‫وتختص‬ --‫المحلي‬ ‫والمجتمع‬ ‫الطالب‬ ‫توعية‬ ‫بأهمية‬ ‫األخطار‬ ‫من‬ ‫للوقاية‬ ‫المناسب‬ ‫الصحي‬ ‫السلوك‬ ‫وإتباع‬ ‫بالدم‬ ‫التبرع‬ ‫واألمراض‬ ‫المعدية‬ . -‫واكتساب‬ ‫التلوث‬ ‫من‬ ‫البيئة‬ ‫حماية‬ ‫على‬ ‫المحلي‬ ‫والمجتمع‬ ‫الطالب‬ ‫حث‬ . ‫السليمة‬ ‫الصحية‬ ‫العادات‬ -‫لمشاركة‬ ‫التنفيذي‬ ‫البرنامج‬ ‫اقتراح‬ ‫ال‬ ‫في‬ ‫والصحة‬ ‫النظافة‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬ ‫مسابقة‬ ‫في‬ ‫المدرسة‬ ‫المدرسية‬ ‫بيئة‬ ‫األنشطة‬ ‫وتحديد‬ ‫الثانية:‬ ‫المرحلة‬ ‫عام‬ ‫في‬ 1112 ‫والتعليم(‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫قامت‬ ‫م‬ 1112 ، 22 ‫بإصدار‬ ) ‫عمل‬ ‫دليل‬ ‫مدارس‬ ‫واقتصر‬ ‫األساسي،‬ ‫التعليم‬ ‫ُسمى‬ ‫ي‬ ً ‫مجلس‬ ‫الدراسي‬ ‫العام‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫مدرسة‬ ‫لكل‬ ‫ُشكل‬ ‫ي‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫واألمهات‬ ‫اآلباء‬ ‫لمجالس‬ ‫تناوله‬ ‫في‬ ‫الدليل‬ ‫هذا‬ ‫الطالب.‬ ‫أمور‬ ‫وأولياء‬ ‫علمين‬ ُ ‫الم‬ ‫من‬ ‫واألمهات‬ / ‫اآلباء‬ ‫مجلس‬ ‫تناوله‬ ‫في‬ ‫الدليل‬ ‫اقتصار‬ ‫سبق‬ ‫مما‬ ‫ويتضح‬ ‫تعري‬ ‫على‬ ‫واألمهات‬ ‫اآلباء‬ ‫لمجالس‬ ‫يتطرق‬ ‫ولم‬ ‫المجالس،‬ ‫لتلك‬ ‫عام‬ ‫ف‬ ‫وأدوارها.‬ ‫ومسئولياتها‬ ‫مهامها‬ ‫وال‬ ‫أهدافها،‬ ‫وال‬ ‫تشكيلها‬ ‫إلى‬ ‫الثالثة:‬ ‫المرحلة‬ ‫ُمان‬ ‫ع‬ ‫بسلطة‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫قامت‬ ‫عام‬ ‫في‬ ( 1122 ) ‫والمجتمع،‬ ‫األسرة‬ ‫مع‬ ‫المدرسة‬ ‫تواصل‬ ‫الئحة‬ ‫بإصدار‬ ‫اآلتي:‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫واألمهات‬ ‫اآلباء‬ ‫مجالس‬ ‫الالئحة‬ ‫هذه‬ ‫وتناولت‬ ‫تشكيل‬ * ‫ُهات:‬ ‫واألم‬ ‫اآلباء‬ ‫مجالس‬ ‫من‬ ‫المجلس‬ ‫يتشكل‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫المنتخب‬ ‫األمهات‬ ‫أو‬ ‫اآلباء‬ ‫أحد‬ ‫ومدير‬ ‫رئيسا،‬ ‫العمومية‬ ‫الجمعية‬ ‫اجتماع‬ ‫في‬ ‫ممثليهم‬ ‫للرئيس،‬ ‫نائبا‬ ‫المدرسة‬ ‫و‬ ‫من‬ ‫وخمسة‬ ،) ً ‫ومقررا‬ ‫المدرسة(عضوا‬ ‫مدير‬ ‫مساعد‬ ‫واألمهات‬ ‫اآلباء‬ ‫طالب‬ ‫عدد‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫عن(‬ ‫يقل‬ ‫المدرسة‬ 211 ( ‫بين‬ ‫يتراوح‬ ‫الطلبة‬ ‫عدد‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫وسبعة‬ ،) 211 -211 ‫يزيد‬ ‫الطلبة‬ ‫عدد‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫وعشرة‬ ،) ‫عن(‬ 211 ‫وخمسة‬ ،) ‫أعضاء‬ ‫من‬ ‫واإلدارية‬ ‫التدريسية‬ ‫الهيئة‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫عن(‬ ‫يقل‬ ‫المدرسة‬ ‫طالب‬ ‫عدد‬ 211 ‫إذا‬ ‫وسبعة‬ ،) ( ‫بين‬ ‫يتراوح‬ ‫الطلبة‬ ‫عدد‬ ‫كان‬ 211 -211 ‫عن(‬ ‫يزيد‬ ‫الطلبة‬ ‫عدد‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫وعشرة‬ ،) 211 .) ‫لجان‬ * ‫ُهات:‬ ‫واألم‬ ‫اآلباء‬ ‫مجالس‬ ‫هي‬ ‫لجان‬ ‫ثالثة‬ ‫والمجتمع‬ ‫األسرة‬ ‫مع‬ ‫المدرسة‬ ‫تواصل‬ ‫الئحة‬ ‫تضمنت‬ ‫التعليمية،‬ ‫اللجنة‬ ‫لجنة‬ ‫االجتماعية،‬ ‫واللجنة‬ -‫(الوالية‬ ‫األعلى‬ ‫المستويات‬ ‫ذات‬ ‫األخرى‬ ‫والمجالس‬ ‫المجلس‬ ‫بين‬ ‫التنسيق‬ -‫المنطقة‬ -‫لالسترشاد‬ ‫السلطنة)‬ ‫والمشورة‬ ‫بالرأي‬ -‫اآلباء‬ ‫مجلس‬ ‫رئيس‬ ‫إلى‬ ‫بالمدرسة‬ ‫ومنجزاته‬ ‫المجلس‬ ‫أنشطة‬ ‫عن‬ ‫دراسي‬ ‫فصل‬ ‫كل‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫مفصل‬ ‫تقرير‬ ‫تقديم‬ ‫التعليمية.‬ ‫المنطقة‬ ‫إلى‬ ‫منها‬ ‫نسخة‬ ‫إرسال‬ ‫مع‬ ‫بالوالية‬ ‫واألمهات‬ -‫لحضور‬ ‫واألمهات‬ ‫لآلباء‬ ‫الفرصة‬ ‫إتاحة‬ ‫وك‬ ‫المدرسية‬ ‫األنشطة‬ ‫عن(‬ 211 ‫ينتخبهم‬ )  ‫تشكيل‬ ‫أن‬ ‫عام‬ ‫تواصل‬ ‫الئحة‬ ‫في‬ ‫جاء‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫اعتمد‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫مجالس‬ 1122 ‫اللجان‬ ‫دليل‬ ‫وليس‬ ‫م‬ ، ً ( ‫رقم‬ ‫الوزاري‬ 21 / 99 ‫رقم(‬ ‫بالقرار‬ ‫والمعدلة‬ ) 22 / 1111 ‫األخصائي‬ ‫من‬ ‫وتحويله‬ ‫المجلس‬ ‫مقرر‬ ‫دور‬ ‫تغيير‬ ‫مع‬ ،) ‫عام‬ ‫الصادر‬ ‫المدرسية‬ ‫والمجالس‬ 1128 ‫م.‬ ‫والوطنية‬ ‫الدينية‬ ‫بالمناسبات‬ ‫االحتفاالت‬ ‫ذلك‬ ‫والثقافية‬  ‫عن(‬ ‫يقل‬ ‫المدرسة‬ ‫طالب‬ ‫عدد‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫سبعة‬ ‫إلى‬ ‫خمسة‬ ‫من‬ ‫المجلس‬ ‫في‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫عدد‬ ‫زاد‬ 211 ‫ومن‬ ،) . -‫نتائج‬ ‫ظهور‬ ‫تعقب‬ ‫التي‬ ‫التربوية‬ ‫اللقاءات‬ ‫في‬ ‫واألمهات‬ ‫اآلباء‬ ‫مشاركة‬ ‫تنظيم‬ ‫والفصلية‬ ‫الفترية‬ ‫االختبارات‬ ( ‫بين‬ ‫يتراوح‬ ‫الطلبة‬ ‫عدد‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫ثمانية‬ ‫إلى‬ ‫سبعة‬ 211 -211 .) .  ‫المجالس.‬ ‫في‬ ‫بها‬ ‫المرتبطة‬ ‫والوظائف‬ ‫التدريسية‬ ‫الهيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫عدد‬ ‫على‬ ‫تغيير‬ ‫أي‬ ‫يحدث‬ ‫لم‬ -‫األمـور‬ ‫أولياء‬ ‫لتوعية‬ ‫تربوية‬ ‫نشرات‬ ‫إصدار‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫والتربوية‬ ‫واالجتماعية‬ ‫النفسية‬ ‫األبناء‬ ‫بحاجـات‬ . -‫على‬ ‫تعديالت‬ ‫وجود‬ ‫سبق‬ ‫مما‬ ‫ويتضح‬ ‫ومسئوليات‬ ‫مهام‬ ‫الالئحة‬ ‫في‬ ‫جاء‬ ‫ما‬ ‫وفق‬ ‫واألمهات‬ ‫اآلباء‬ ‫مجالس‬ ‫التنظيمية‬ ( ‫رقم‬ ‫الوزاري‬ ‫القرار‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫وذلك‬ ‫واألمهات‬ ‫اآلباء‬ ‫لمجالس‬ 21 / 99 ‫رقم(‬ ‫بالقرار‬ ‫والمعدلة‬ ) 22 / 1111 ‫تتمثل‬ ) * ‫ومسئوليات‬ ‫مهام‬ ‫ُهات:‬ ‫واألم‬ ‫اآلباء‬ ‫مجالس‬ ‫بالوالية‬ ‫واألمهات‬ ‫اآلباء‬ ‫مجالس‬ ‫وقرارات‬ ‫بالمدرسة‬ ‫العمومية‬ ‫الجمعية‬ ‫توصيات‬ ‫تنفيذ‬ ‫التعليمية‬ ‫والمنطقة‬  ‫مدرسية،‬ ‫أنشطة‬ ‫وأخصائي‬ ‫والنفسي،‬ ‫االجتماعي‬ ‫األخصائي‬ ‫وهي:‬ ‫الوظائف‬ ‫بعض‬ ‫عضوية‬ ‫تحديد‬ ‫تم‬ ‫منهي‬ ‫توجيه‬ ‫وأخصائي‬ -‫والسلطنة‬ . -‫يرى‬ ‫وممن‬ ‫أعضائه‬ ‫من‬ ‫للمجلس‬ ‫رئيسية‬ ‫لجان‬ ‫أربع‬ ‫تشكيل‬ ‫الجمعية‬ ‫أعضاء‬ ‫من‬ ‫بهم‬ ‫االستعانة‬ ‫المجلس‬ ‫العمومية.‬ -‫أعضاؤه‬ ‫به‬ ‫يتقدم‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫لعمله‬ ‫شاملة‬ ‫خطة‬ ‫وضع‬ ‫مقترحات‬ ‫من‬ ‫ولجانه‬ ‫أهدافه‬ ‫تحقق‬ ‫ومشروعات‬ . -‫المجلس‬ ‫بين‬ ‫الطيبة‬ ‫العالقات‬ ‫لتأكيد‬ ‫المستمر‬ ‫السعي‬ ‫والمجلس‬ ‫المدرسة‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫دور‬ ‫وتوضيح‬ ‫األمور‬ ‫وأولياء‬ ‫بأهمية‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫وتبصير‬ ‫والتحصيل‬ ‫لالستذكار‬ ‫المالئم‬ ‫األسري‬ ‫المناخ‬ ‫وتوفير‬ ‫األبناء‬ ‫متابعة‬ . -‫والمجالس‬ ‫المجلس‬ ‫بين‬ ‫التنسيق‬ ‫(الوالية‬ ‫األعلى‬ ‫المستويات‬ ‫ذات‬ ‫األخرى‬ -‫المنطقة‬ -‫لالسترشاد‬ ‫السلطنة)‬ ‫والمشورة.‬ ‫بالرأي‬ ‫األمور:‬ ‫أولياء‬ ‫مجالس‬ ‫ومسئوليات‬ ‫*مهام‬ ‫إعداد‬ ‫إعداد‬ ‫دورته.‬ ‫خالل‬ ‫مهامه‬ ‫لتنفيذ‬ ‫عمل‬ ‫برنامج‬ --‫الوالية.‬ ‫مجلس‬ ‫وقرارات‬ ‫بالمدرسة‬ ‫العمومية‬ ‫الجمعية‬ ‫توصيات‬ ‫تنفيذ‬ -‫لم‬ ‫آليات‬ ‫األمور.‬ ‫وأولياء‬ ‫المجلس‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫وتقييم‬ ‫تابعة‬ ٌ -‫واال‬ ‫النفسية‬ ‫احتياجاتهم‬ ‫لتلبية‬ ‫الئم‬ ُ ‫الم‬ ‫األسري‬ ‫المناخ‬ ‫وتوفير‬ ‫األبناء‬ ‫متابعة‬ ‫بأهمية‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫توعية‬ ‫جتماعية‬ ‫والصحية.‬ ‫والتربوية‬ -‫الطالب.-‫عن‬ ‫المجلس‬ ‫لرئيس‬ ‫مفصل‬ ‫تقرير‬ ‫تقديم‬ ‫التي‬ ‫والصعوبات‬ ‫اللجنة‬ ‫أنشطة‬ ‫للتغلب‬ ‫ومقترحاتها‬ ‫واجهتها‬ ‫عليها.‬ [ 2 ] ‫ومسئوليات‬ ‫مهام‬ ‫اآلتي:‬ ‫في‬  ‫بند‬ ‫تعديل‬ ‫تم‬ ‫لجان‬ ‫أربع‬ ‫تشكيل‬ ‫برنامج‬ ‫إلى‬ ‫للمجلس‬ ‫شاملة‬ ‫خطة‬ ‫وضع‬ ‫وبند‬ ‫ثالثة،‬ ‫إلى‬ ‫للمجلس‬ ‫رئيسة‬ ‫دراسيين‬ ‫عامين‬ ‫مدار‬ ‫على‬ ‫المجلس‬ ‫مهام‬ ‫لتنفيذ‬ ‫عمل‬ ‫مقترحات‬ ‫من‬ ‫ولجانه‬ ‫أعضاؤه‬ ‫به‬ ‫يتقدم‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫ورعاية‬ ‫والمجتمع،‬ ‫واألسرة‬ ‫المدرسة‬ ‫بين‬ ‫الفعال‬ ‫التواصل‬ ‫آليات‬ ‫البرنامج‬ ‫ويتضمن‬ ‫أهدافه،‬ ‫تحقق‬ ‫ومشروعات‬ ‫تقدمها‬ ‫التي‬ ‫المجتمع‬ ‫خدمة‬ ‫أنشطة‬ ‫وتفعيل‬ ‫وتقويمه،‬ ‫ومتابعته‬ ‫بالمدرسة‬ ‫التطوعي‬ ‫العمل‬ ‫ودعم‬ ‫فئاتهم،‬ ‫بمختلف‬ ‫الطلبة‬ ‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫ساهمة‬ ُ ‫والم‬ ‫المجتمعية،‬ ‫شكالت‬ ُ ‫الم‬ ‫وحل‬ ‫الكبار‬ ‫وتعليم‬ ‫األمية‬ ‫محو‬ ‫:برامج‬ ‫مثل‬ ‫وتقويمها‬ ‫ومتابعتها‬ ‫إدارة‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫المجلس‬ ‫ألعضاء‬ ‫االزمة‬ ‫التدريبية‬ ‫البرامج‬ ‫بعض‬ ‫واقتراح‬ ‫واالصفية،‬ ‫الصفية‬ ‫المدرسة‬ ‫أنشطة‬ ‫المدرسة.‬ ‫مع‬ ، ‫المجلس‬ ‫أنشطة‬ ‫عن‬ ‫السنوي‬ ‫رئيس‬ ‫موافاة‬ ‫إلى‬ ‫بالوالية،‬ ‫واألمـهات‬ ‫اآلبـاء‬ ‫مجلـس‬ ‫إلى‬ ‫منها‬ ‫نسخة‬ ‫إرسال‬ -‫ومنجـزات‬ ‫أنشطة‬ ‫عـن‬ ‫مفصل‬ ‫تقرير‬ ‫تقديم‬ ‫التعليمية‬ ‫المنطقة‬ ‫مدير‬ ‫إلـى‬ ‫المجلس‬ ‫لحضور‬ ‫واألمهات‬ ‫لآلباء‬ ‫الفرصة‬ ‫إتاحة‬ ‫والوطنية‬ ‫الدينية‬ ‫بالمناسبات‬ ‫االحتفاالت‬ ‫وكذلك‬ ‫المدرسية‬ ‫األنشطة‬ -‫وال‬ ‫ثقافية‬ . ‫الم‬ -‫نتائج‬ ‫ظهور‬ ‫تعقب‬ ‫التي‬ ‫التربوية‬ ‫اللقاءات‬ ‫في‬ ‫واألمهات‬ ‫اآلباء‬ ‫مشاركة‬ ‫تنظيم‬ ‫والفصلية‬ ‫الفترية‬ ‫االختبارات‬ . -‫األمـور‬ ‫أولياء‬ ‫لتوعية‬ ‫تربوية‬ ‫نشرات‬ ‫إصدار‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫والتربوية‬ ‫واالجتماعية‬ ‫النفسية‬ ‫األبناء‬ ‫بحاجـات‬ . ‫المنطقة‬ ‫مدير‬ / ‫عام‬ ‫مدير‬ ‫موافاة‬ ‫بمحاض‬ ‫التعليمية‬ ‫أنشطة‬ ‫عن‬ ‫السنوي‬ ‫نصف‬ ‫والتقرير‬ ‫الدورية‬ ‫االجتماعات‬ ‫ر‬ ‫ومنجـزات‬ ‫أنشطة‬ ‫عـن‬ ‫دراسي‬ ‫عام‬ ‫كل‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫تقرير‬ ‫رفع‬ ‫إلى‬ ‫منه‬ ‫نسخة‬ ‫وإرسال‬ ‫العام،‬ ‫دير‬ ُ ‫الم‬ ‫إلـى‬ ‫المجلس‬ -‫مجل‬ ‫رئيس‬ ‫الوالية.‬ ‫س‬ ‫ومسئوليات‬ ‫مهام‬ ‫أن‬ ‫سبق‬ ‫مما‬ ‫ويتضح‬ ‫في‬ ‫جاء‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫أساسي‬ ‫بشكل‬ ‫اعتمد‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫مجالس‬ -‫مع‬ ، ‫المجلس‬ ‫بالوالية.‬ ‫واألمـهات‬ ‫اآلبـاء‬ ‫مجلـس‬ ‫إلى‬ ‫منها‬ ‫نسخة‬ ‫إرسال‬ ‫اآلباء‬ ‫لمجالس‬ ‫التنظيمية‬ ‫الالئحة‬ ‫في‬ ‫جاء‬ ‫ما‬ ‫وفق‬ ‫والمسئوليات‬ ‫والمهام‬ ‫بالوظائف‬ ‫الدليل‬ ‫التزم‬ ‫سبق‬ ‫مما‬ ‫ويتضح‬ ( ‫رقم‬ ‫الوزاري‬ ‫القرار‬ 21 / 99 ‫رقم(‬ ‫بالقرار‬ ‫والمعدلة‬ ) 22 / 1111 ‫عام‬ ‫تواصل‬ ‫الئحة‬ ‫وفي‬ ،) 1122 ‫دليل‬ ‫وفي‬ ‫م،‬ ‫عمان:‬ ‫الوظائف:‬  ‫المنطقة‬ ‫مدير‬ / ‫عام‬ ‫مدير‬ ‫موافاة‬ ‫بند‬ ‫تعديل‬ ‫تم‬ ‫كما‬ ‫التع‬ ‫نصف‬ ‫والتقرير‬ ‫الدورية‬ ‫االجتماعات‬ ‫بمحاضر‬ ‫ليمية‬ ‫عام‬ ‫المدرسية‬ ‫واللجان‬ ‫المجالس‬ 1128 ‫م.‬

‫الم‬ ‫واالتجاهات‬ ‫والتطورات‬ ‫التغيرات‬ ‫مع‬ ‫التكيف‬ ‫على‬ ‫نظمة‬ ٌ ‫الم‬ ‫قدرة‬ ‫زيادة‬ ‫إلى‬ ‫التنظيمي‬ ‫التطوير‬ ‫ويهدف‬ ‫ذات‬ ‫متخصصة‬ ‫عمل‬ ‫كفرق‬ ‫األفراد‬ ‫تفاعل‬ ‫أساسها‬ ‫إدارية‬ ‫فلسفية‬ ‫أسس‬ ‫وفق‬ ‫والتطور‬ ‫النمو‬ ‫على‬ ‫ومساعدتها‬ ‫وت‬ ‫ككل،‬ ‫والمؤسسة‬ ‫واألفراد‬ ‫الجماعات‬ ‫أداء‬ ‫وتحسين‬ ‫ديناميكية،‬ ‫وإيجاد‬ ‫والمجتمعية،‬ ‫الوظيفية‬ ‫الحياة‬ ‫نوعية‬ ‫حسين‬ ‫نظمة،‬ ُ ‫الم‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫األفراد‬ ‫وتشجيع‬ ‫لها،‬ ‫والوالء‬ ‫إليها‬ ‫االنتماء‬ ‫من‬ ‫يزيد‬ ‫كل‬ ‫نظمة‬ ُ ‫الم‬ ‫في‬ ‫وفعال‬ ‫صحي‬ ‫مناخ‬ ‫والت‬ ‫اإلدارية‬ ‫األهداف‬ ‫بين‬ ‫التوافق‬ ‫وإيجاد‬ ‫جديدة،‬ ‫وفنية‬ ‫إدارية‬ ‫أساليب‬ ‫اتباع‬ ‫من‬ ‫والعاملين‬ ‫ديرين‬ ُ ‫الم‬ ‫وتمكين‬ ‫نظيمية،‬ ‫ومحمود،‬ ‫(درادكة‬ . ‫والبقاء‬ ‫للتجديد‬ ‫قابل‬ ‫نظام‬ ‫وتفعيل‬ 1122 ، 291 -292 ) ‫الداخلي‬ ‫بالتنظيم‬ ‫واالهتمام‬ ‫البشرية‬ ‫القوى‬ ‫لجميع‬ ‫الشمولية‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫خصائص‬ ‫بعدة‬ ‫التنظيمي‬ ‫التطوير‬ ‫ويتسم‬ ‫ناخ‬ ُ ‫الم‬ ‫وتحسين‬ ‫التنظيمية‬ ‫الفعالية‬ ‫زيادة‬ ‫في‬ ‫واالستمرارية‬ ‫طبقة،‬ ُ ‫الم‬ ‫العمل‬ ‫وأساليب‬ ‫دائم‬ ‫بشكل‬ ‫العمل‬ ‫وبيئة‬ ‫العام‬ ‫عمليات‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫شاركة‬ ُ ‫والم‬ ‫لمواجهتها،‬ ‫الجهود‬ ‫وتجميع‬ ‫بدقة‬ ‫المشاكل‬ ‫لتشخيص‬ ‫المخطط‬ ‫والتدخل‬ ‫ومستمر،‬ ‫(أحمد،‬ ‫فيها.‬ ‫شاركين‬ ٌ ‫م‬ ‫كونهم‬ ‫التنفيذ‬ ‫في‬ ‫مساهماتهم‬ ‫لضمان‬ ‫وذلك‬ ‫المراحل،‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫التطوير‬ 1121 ، 111 ) ‫مجا‬ ‫ثالث‬ ‫على‬ ‫التنظيمي‬ ‫التطوير‬ ‫ويشتمل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫نظمة‬ ُ ‫الم‬ ‫أفراد‬ ‫تطوير‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬ ‫األفراد‬ ‫األول‬ ، ‫رئيسة‬ ‫الت‬ ‫القرارات‬ ‫صنع‬ ‫في‬ ‫شاركاتهم‬ ُ ‫م‬ ‫وفرص‬ ‫ومواقفهم،‬ ‫واتجاهاتهم‬ ‫وقدراتهم،‬ ‫ودوافعهم‬ ‫احتياجاتهم،‬ ‫وإدراك‬ ‫شخصياتهم‬ ‫شتركة‬ ٌ ‫م‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫يربطهم‬ ‫األفراد‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫وهم‬ ‫العمل‬ ‫جماعات‬ ‫الثاني‬ ‫والمجال‬ ‫شكالت؛‬ ُ ‫الم‬ ‫وحل‬ ‫ويركز‬ ، ‫نظمة،‬ ُ ‫الم‬ ‫داخل‬ ‫المختلفة‬ ‫والجماعات‬ ‫الواحدة،‬ ‫الجماعة‬ ‫أفراد‬ ‫بين‬ ‫التماسك‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫جماعات‬ ‫تطوير‬ ‫الثالث‬ ‫المجال‬ ‫أما‬ ‫بينها؛‬ ‫عتقدات‬ ٌ ‫والم‬ ‫والمعايير‬ ‫القيم‬ ‫توحيد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫العمل‬ ‫جماعات‬ ‫تطوير‬ ‫ويتم‬ ‫بينهم،‬ ‫والتفاعل‬ ‫و‬ ‫وعالقاتها‬ ‫هياكلها‬ ‫في‬ ‫نفسها‬ ‫نظمة‬ ُ ‫الم‬ ‫فيكون‬ ‫داخل‬ ‫اإلدارية‬ ‫والعمليات‬ ‫والمعلومات،‬ ‫االتصاالت‬ ‫وهيكل‬ ‫سلطاتها،‬ ، ‫العال‬ ‫(عبد‬ ‫نظمة.‬ ُ ‫الم‬ 1122 ) ‫الفريق،‬ ‫بناء‬ ‫مثل:‬ ‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫بمستوى‬ ‫بعضها‬ ‫يتعلق‬ ‫األساليب‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫على‬ ‫التنظيمي‬ ‫التطوير‬ ‫ويعتمد‬ ‫وا‬ ‫والتدريب‬ ‫الحساسية،‬ ‫وتدريب‬ ‫االستشارية،‬ ‫والعمليات‬ ‫الراجعة،‬ ‫والمعلومات‬ ‫توجد‬ ‫كما‬ ‫اإلدارية؛‬ ‫والشبكة‬ ‫لتعليم،‬ ‫التعامل،‬ ‫أنماط‬ ‫تحليل‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫الفردي‬ ‫بالمستوى‬ ‫تتعلق‬ ‫أساليب‬ ‫وبرنامج‬ ‫المعملي،‬ ‫والتدريب‬ ‫السلوك،‬ ‫وتطويع‬ ‫حميدي،‬ ‫العمل.(‬ ‫ضغوط‬ ‫وإدارة‬ ‫المهني،‬ ‫التخطيط‬ ‫الم‬ ‫وجماعات‬ ‫أفراد‬ ‫ذهن‬ ‫إثارة‬ ‫وتتضمن‬ ‫التدخل‬ ‫األولى‬ ‫رئيسة،‬ ‫مراحل‬ ‫بثالث‬ ‫التنظيمي‬ ‫التطوير‬ ‫ويمر‬ ‫للبحث‬ ‫دافعيتهم‬ ‫إثارة‬ ‫فيها‬ ‫ويتم‬ ‫العمل،‬ ‫في‬ ‫تعوقهم‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬ ‫إلى‬ ‫انتباههم‬ ‫وجذب‬ ‫التطوير،‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫لضرورة‬ ‫الثان‬ ‫المرحة‬ ‫أما‬ ‫شكالت،‬ ٌ ‫الم‬ ‫لحل‬ ‫وإبداعية‬ ‫ذاتية‬ ‫حلول‬ ‫عن‬ ‫األنظمة‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫وتشتمل‬ ‫التغيير‬ ‫مرحلة‬ ‫فهي‬ ‫ية‬ ‫بالتثبيت‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬ ‫عرف‬ ٌ ‫وت‬ ‫نظمة،‬ ُ ‫الم‬ ‫في‬ ‫والجماعي‬ ‫الفردي‬ ‫والسلوك‬ ‫التنظيمية‬ ‫واإلجراءات‬ ‫العمل‬ ‫وأساليب‬ ‫المكاسب‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫ومحاولة‬ ‫إليه،‬ ‫التوصل‬ ‫تم‬ ‫الذي‬ ‫التغيير‬ ‫وصيانة‬ ‫حماية‬ ‫أي‬ ‫إليه‬ ‫التوصل‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫تثبيت‬ ‫وتتضمن‬ ‫وال‬ ، ‫هللا‬ ‫(جاد‬ ‫التنظيمي.‬ ‫التطوير‬ ‫من‬ ‫تحقيقها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫مزايا‬ 1121 ، 2121 ) ‫مكونات‬ ‫ذات‬ ‫تكامل‬ ُ ‫م‬ ‫بشكل‬ ‫نظمة‬ ُ ‫الم‬ ‫إلى‬ ‫بالنظر‬ ‫وذلك‬ ‫النظم،‬ ‫مدخل‬ ‫نظمة‬ ُ ‫الم‬ ‫تبني‬ ‫التنظيمي‬ ‫التطوير‬ ‫تطبيق‬ ‫ويتطلب‬ ‫التنظيمي‬ ‫التطوير‬ ‫وضرورة‬ ‫بحتمية‬ ‫العليا‬ ‫اإلدارة‬ ‫واقتناع‬ ‫بينها،‬ ‫فيما‬ ‫وتتأثر‬ ‫ترابطة‬ ُ ‫م‬ ‫المادي‬ ‫ودعمها‬ ‫ومساندتها‬ ‫قواعد‬ ‫وإرساء‬ ‫العاملين‬ ‫وتهيئة‬ ‫وبرامجه،‬ ‫وأنشطته‬ ‫مجاالته‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫قادة‬ ‫ومشاركة‬ ‫له،‬ ‫والبشري‬ ‫العاملين‬ ‫وتوقعات‬ ‫ورغبات‬ ‫احتياجات‬ ‫راعاة‬ ُ ‫م‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اإلنساني‬ ‫البعد‬ ‫على‬ ‫والتركيز‬ ‫والعاملين،‬ ‫اإلدارة‬ ‫بين‬ ‫الثقة‬ ُ ‫بالم‬ ‫تطوير‬ ‫أي‬ ‫تصميم‬ ‫عن‬ ‫واإلعداد‬ ‫والموضوعية،‬ ‫الحيادية‬ ‫لضمان‬ ‫نظمة‬ ُ ‫الم‬ ‫خارج‬ ‫من‬ ‫بخبراء‬ ‫واالستعانة‬ ‫نظمة،‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫والحرص‬ ‫التدرج،‬ ‫يراعي‬ ‫للتنفيذ‬ ‫ناسب‬ ُ ‫الم‬ ‫األسلوب‬ ‫واختيار‬ ‫التطوير،‬ ‫لبرنامج‬ ‫تميز‬ ُ ‫الم‬ ‫والتحضير‬ ‫وت‬ ‫للنتائج‬ ‫المستمر‬ ‫والتقييم‬ ‫والعاملين،‬ ‫نظمة‬ ُ ‫للم‬ ‫وفوائد‬ ‫منافع‬ ‫تحقق‬ ‫التي‬ ‫اإلنجازات‬ ‫تواجه‬ ‫شكالت‬ ٌ ‫وهي‬ ‫المحاور‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ً ‫أيضا‬ ‫ومتوسطة‬ ‫عام،‬ ‫بشكل‬ ‫متوسطة‬ ‫جاءت‬ ‫والتكنولوجية.‬ ‫والبشرية،‬ ‫واإلدارية،‬ ، ‫والهيكلية‬ ‫االستراتيجية،‬ ‫تطلبات‬ ُ ‫الم‬ ‫اآلتيين:‬ ‫التساؤلين‬ ‫في‬ ‫الدراسة‬ ‫مشكلة‬ ‫تتحدد‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫على‬ ً ‫وتأسيسا‬ ‫االعتماد‬ ‫مع‬ ‫اإلدارية‬ ‫لممارستها‬ ‫والتجديد‬ ‫شكالت،‬ ُ ‫الم‬ ‫بها‬ ‫عالج‬ ُ ‫ت‬ ‫التي‬ ‫والكيفية‬ ، ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫والتنظيم‬ ‫العمل‬ ‫وجماعات‬ ‫تطبي‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫االعتبار،‬ ‫في‬ ‫والخارجية‬ ‫الداخلية‬ ‫البيئية‬ ‫الظروف‬ ‫ووضع‬ ‫العاملين،‬ ‫بين‬ ‫التعاوني‬ ‫الجهد‬ ‫على‬ ‬ ‫لدى‬ ‫وتأصيلها‬ ‫النظافة‬ ‫عادة‬ ‫لتنمية‬ ، ‫تنفيذه‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫مع‬ ‫لذلك‬ ‫الالزمة‬ -‫النباتات‬ ‫على‬ ‫بالمحافظة‬ ‫الطالب‬ ‫توعية‬ ‫العامة.‬ ‫والحدائق‬ ‫واألشجار‬ ، -‫اللجنة‬ ‫أنشطة‬ ‫عن‬ ‫المجلس‬ ‫لرئيس‬ ‫مفصل‬ ‫تقرير‬ ‫تقديم‬ ‫للتغ‬ ‫ومقترحاتها‬ ‫واجهتها‬ ‫التي‬ ‫والصعوبات‬ ‫عليها.‬ ‫لب‬ ‫د‬ -‫والبرامج‬ ‫األنشطة‬ ‫لجنة‬ ‫وتختص‬ ‫باآلتي‬ -‫المدرسة‬ ‫األمورالحتفاالت‬ ‫أولياء‬ ‫بمشاركة‬ ‫سنوية‬ ‫خطة‬ ‫وضع‬ ‫واالجتماعية.‬ ‫والوطنية‬ ‫الدينية‬ ‫بالمناسبات‬ -‫الطالب‬ ‫لتكريم‬ ‫برنامج‬ ‫إعداد‬ ‫المختلفة.‬ ‫المدرسية‬ ‫األنشطة‬ ‫في‬ ‫والمتميزين‬ ‫علميا‬ ‫المتفوقين‬ -‫زيارات‬ ‫تبادل‬ ‫برنامج‬ ‫إعداد‬ ‫المدارس‬ ‫مع‬ ‫األمهات‬ ‫أو‬ ‫اآلباء‬ ‫ومجلس‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫األخرى‬ . -‫داخل‬ ‫من‬ ‫المدرسة‬ ‫تزور‬ ‫التي‬ ‫الوفود‬ ‫الستقبال‬ ‫برنامج‬ ‫وتنظيم‬ ‫إعداد‬ ‫خارجها.‬ ‫ومن‬ ‫السلطنة‬ -‫فعاليات‬ ‫في‬ ‫مميزة‬ ‫بجهود‬ ‫شاركوا‬ ‫الذين‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫تكريم‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫وأنشطته.‬ ‫المجلس‬ . ‫المدرسية‬ ‫األنشطة‬ ‫لمجالس‬ ‫التنظيمية‬ ‫الالئحة‬ ‫في‬ ‫جاء‬ ‫ما‬ ‫وفق‬ ‫واألمهات‬ ‫اآلباء‬ ‫مجالس‬ ‫تشكيل‬ ‫على‬ ‫تعديالت‬ ‫وجود‬ ‫سبق‬ ‫مما‬ ‫ويتضح‬ ( ‫رقم‬ ‫الوزاري‬ ‫القرار‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫واألمهات‬ ‫اآلباء‬ 21 / 99 ‫رقم(‬ ‫بالقرار‬ ‫والمعدلة‬ ) 22 / 1111 ‫اآلتي:‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ )  ‫عن(‬ ‫يقل‬ ‫المدرسة‬ ‫طالب‬ ‫عدد‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫خمسة‬ ‫إلى‬ ‫المشاركين‬ ‫واألمهات‬ ‫اآلباء‬ ‫عدد‬ ‫بند‬ ‫تعديل‬ ‫تم‬ 211 ،) ( ‫بين‬ ‫يتراوح‬ ‫الطلبة‬ ‫عدد‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫وسبعة‬ 211 -211 ‫عن(‬ ‫يزيد‬ ‫الطلبة‬ ‫عدد‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫وعشرة‬ ،) 211 ‫بند‬ ‫تعديل‬ ‫تم‬ ‫كما‬ ‫)؛‬ ‫يق‬ ‫المدرسة‬ ‫طالب‬ ‫عدد‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫خمسة‬ ‫إلى‬ ‫واإلدارية‬ ‫التدريسية‬ ‫الهيئة‬ ‫عن(‬ ‫ل‬ 211 ‫الطلبة‬ ‫عدد‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫وسبعة‬ ،) ( ‫بين‬ ‫يتراوح‬ 211 -211 ‫عن(‬ ‫يزيد‬ ‫الطلبة‬ ‫عدد‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫وعشرة‬ ،) 211 ‫المدرسة‬ ‫دير‬ ُ ‫م‬ ‫مساعد‬ ‫جعل‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫)؛‬ ً ‫عضوا‬ ‫كان‬ ‫بعدما‬ ‫المجلس‬ ‫تشكيل‬ ‫من‬ ‫االجتماعي‬ ‫األخصائي‬ ‫إلغاء‬ ‫تم‬ ‫كما‬ ‫عضويته،‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫للمجلس‬ ً ‫مقررا‬ ‫الساب‬ ‫في‬ ‫للمجلس‬ ً ‫ومقررا‬ ‫ق.‬  ‫إلى‬ ‫الطالب‬ ‫وشؤون‬ ‫التعليم‬ ‫لجنة‬ ‫سمى‬ ٌ ‫م‬ ‫وتغيير‬ ‫البيئة،‬ ‫على‬ ‫والمحافظة‬ ‫الصحي‬ ‫التثقيف‬ ‫لجنة‬ ‫إلغاء‬ ‫تم‬ ‫المدرسي.‬ ‫األنشطة‬ ‫لجنة‬ ‫إلى‬ ‫والبرامج‬ ‫األنشطة‬ ‫ولجنة‬ ‫التعليمية،‬ ‫اللجنة‬  ‫ال‬ ‫رئيس‬ ‫ونائب‬ ‫المجلس،‬ ‫رئيس‬ : ‫وهي‬ ‫واألمهات‬ ‫اآلباء‬ ‫مجالس‬ ‫أعضاء‬ ‫أدوار‬ ‫إلى‬ ‫الالئحة‬ ‫شر‬ ُ ‫ت‬ ‫لم‬ ‫مجلس،‬ ‫والمقرر.‬ 
‫األمور:‬ ‫أولياء‬ ‫مجالس‬ ‫*لجان‬ ‫باآلتي:‬ ‫وتختص‬ ‫التعليمية‬ ‫**اللجنة‬ -

  ‫المدرسة.‬ ‫خطة‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫والمساهمة‬ ‫المدرسي‬ ‫العمل‬ ‫وتحسين‬ ‫لتجويد‬ ‫االقترحات‬ ‫تقديم‬ -‫والفعاليات‬ ‫البرامج‬ ‫تنفيذ‬ ‫و‬ ‫الخطط‬ ‫واقتراح‬ ، ‫للطلبة‬ ‫الدراسي‬ ‫التحصيل‬ ‫مستوى‬ ‫متابعة‬ ‫الطلبة.‬ ‫أمور‬ ‫وأولياء‬ ‫المدرسة‬ ‫مجلس‬ ‫بين‬ ‫التعاون‬ ‫روح‬ ‫بث‬ -‫ترس‬ ‫الطلبة.‬ ‫نفوس‬ ‫في‬ ‫االجتماعية‬ ‫مفاهيمالقيم‬ ‫يخ‬ -‫المجتمع.‬ ‫لخدمة‬ ‫متنوعة‬ ‫تطوعية‬ ‫برامج‬ ‫وتنفيذ‬ ‫الطلبة،‬ ‫لدى‬ ‫التطوعي‬ ‫العمل‬ ‫ثقافة‬ ‫غرس‬ -‫واجهتها‬ ‫التي‬ ‫والصعوبات‬ ‫اللجنة‬ ‫أنشطة‬ ‫عن‬ ‫المدرسة‬ ‫مجلس‬ ‫رئيس‬ ‫إلى‬ ‫الدراسي‬ ‫العام‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫تقرير‬ ‫رفع‬ ‫التطويرية.‬ ‫قترحات‬ ٌ 


								‫والم‬
	‫وتخ‬ ‫األنشطة‬ ‫**لجنة‬ -‫واألنشطة.‬ ‫الفعاليات‬ ‫لبعض‬ ‫التخطيط‬ ‫في‬ ‫شاركة‬ ُ ‫باآلتي:‬ ‫تص‬ ‫الم‬ -‫المدرسية.‬ ‫واألنشطة‬ ‫سابقات‬ ٌ ‫م‬ ‫الم‬ ‫مختلف‬ ‫تفعيل‬ ‫في‬ ‫المدرسة‬ ‫شاركة‬ ٌ -‫وتوعيتهم.‬ ‫الطلبة‬ ‫تثقيف‬ ‫بهدف‬ ‫والندوات‬ ‫حاضرات‬ ُ ‫م‬ ‫الم‬ ‫تنظيم‬ ‫في‬ ‫المدرسة‬ ‫شاركة‬ ٌ ‫ال‬ ‫في‬ ‫ونظرائهم‬ ‫المدرسة‬ ‫طلبة‬ ‫بين‬ ‫مشتركة‬ ‫برامج‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫ساهمة‬ ُ ‫الم‬ ‫مدارس‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫بمشاركة‬ ‫األخرى‬ -‫على‬ ‫والقضاء‬ ‫السليم‬ ‫السلوك‬ ‫لتدعيم‬ . ‫فيها‬ ‫المرغوب‬ ‫غير‬ ‫العادات‬
			‫المدرسة.‬	‫فعاليات‬ ‫في‬ ‫مميزة‬ ‫وجهود‬ ‫شاركات‬ ٌ ‫م‬ ‫لهم‬ ‫كانت‬ ‫الذين‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫تكريم‬	-
								‫اآلتي:‬ ‫سبق‬ ‫مما‬ ‫ويتضح‬
	‫رقم‬ ‫الوزاري‬ ‫القرار‬ ‫في‬ ‫جاء‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫أساسي‬ ‫بشكل‬ ‫اعتمد‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫مجالس‬	‫لجان‬ ‫أن‬	
	‫واألنشطة‬ ‫التعليمية‬ ‫اللجان‬ ‫في‬ ‫م،‬	1122	‫عام‬ ‫تواصل‬ ‫الئحة‬ ‫وفي‬	/ 1111 ،)	‫رقم(‬ ‫بالقرار‬ ‫والمعدلة‬ ) 22	/ 99	( 21
								‫واالجتماعية.‬
						. ‫قبل‬ ‫من‬ ‫تشكيلها‬ ‫يسبق‬ ‫لم‬ ‫حيث‬ ‫المالية‬ ‫اللجنة‬ ‫استحداث‬ ‫تم‬	
	.	‫به‬ ‫للنهوض‬				
	---‫وم‬ ‫والتحصيل،‬ ‫باألنظ‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫توعية‬ ‫الم‬ ‫واللوائح‬ ‫مة‬ ‫المدرسي.‬ ‫للعمل‬ ‫نظمة‬ ٌ ‫الم‬ ‫الطالب‬ ‫تكريم‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫المدرسة.‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫الدراسي‬ ‫التحصيل‬ ‫في‬ ‫جيدين‬ ُ ‫أولياء‬ ‫حث‬ ‫للدراسة‬ ‫المالئم‬ ‫األسري‬ ‫المناخ‬ ‫وتوفير‬ ، ‫األبناء‬ ‫متابعة‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫على‬ ‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫األمور‬ ‫هذه‬ ‫رعاية‬ ‫خطط‬ ‫في‬ ‫المدرسة‬ ‫شاركة‬ ُ ‫الم‬ ‫الفئات‬ . ‫الطلبة‬ ‫من‬ ‫ختلفة‬ ُ ‫واجهتها‬ ‫التي‬ ‫والصعوبات‬ ‫اللجنة‬ ‫أنشطة‬ ‫عن‬ ‫المدرسة‬ ‫مجلس‬ ‫رئيس‬ ‫إلى‬ ‫الدراسي‬ ‫العام‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫تقرير‬ ‫رفع‬ -‫التطويرية.‬ ‫قترحات‬ ٌ ‫والم‬
	‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫رعاية‬	‫باآلتي:‬ ‫وتختص‬ ‫االجتماعية‬ ‫**اللجنة‬ ‫الم‬ ‫وتنظيم‬ ، ‫والخاصة‬ ‫الحكومية‬ ‫والجهات‬ ‫المدرسة‬ ‫بين‬ ‫التعاون‬ ‫جسور‬ ‫مد‬ ‫في‬ ‫شاركة‬ ُ -‫والصحية‬ ‫االجتماعية‬ ‫الحاالت‬ .

-‫والصحية.‬ ‫االجتماعية‬ ‫الحاالت‬ ‫ذوي‬ ‫الطالب‬ ‫رعاية‬ ‫في‬ ‫شاركة‬ ُ ‫الم‬ -‫والصحية.‬ ‫االجتماعية‬ ‫والظواهر‬ ‫بالمشكالت‬ ‫تتعلق‬ ‫المجتمع‬ ‫وأفراد‬ ‫للطلبة‬ ‫توعوية‬ ‫تنظيمبرامج‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬ --‫التي‬ ‫والصعوبات‬ ‫اللجنة‬ ‫أنشطة‬ ‫عن‬ ‫المدرسة‬ ‫مجلس‬ ‫رئيس‬ ‫إلى‬ ‫الدراسي‬ ‫العام‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫تقرير‬ ‫رفع‬ ‫واجهتها‬ ‫التطويرية.‬ ‫قترحات‬ ٌ ‫والم‬ ‫باآلتي:‬ ‫وتختص‬ ‫المالية‬ ‫**اللجنة‬ -‫لها.‬ ‫خصصة‬ ُ ‫الم‬ ‫السجالت‬ ‫في‬ ‫والعينية‬ ‫المالية‬ ‫التبرعات‬ ‫رصد‬ -‫المجلس.‬ ‫أعضاء‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫إقراره‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫على‬ ً ‫بناء‬ ‫الصرف‬ ‫جوانب‬ ‫تحديد‬ ‫على‬ ‫العمل‬ -‫واال‬ ‫صحتها،‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬ ‫بالمجلس‬ ‫الخاصة‬ ‫والصرف‬ ‫الشراء‬ ‫فواتير‬ ‫مراجعة‬ ‫حسب‬ ‫مصنفة‬ ‫بها‬ ‫حتفاظ‬ ‫بها.‬ ‫المعمول‬ ‫النظمالمالية‬ -‫تفعيلها.‬ ‫تابعة‬ ُ ‫وم‬ ‫وحفظها‬ ‫المجلس‬ ‫عهدة‬ ‫جرد‬ ‫على‬ ‫اإلشراف‬ 
‫اآلتية:‬ ‫المراحل‬ ‫وتضمن‬ ‫المدارس‬ ‫إدارات‬ ‫مجالس‬ ‫الثاني:‬ ‫النوع‬ ‫األولى:‬ ‫المرحلة‬

  ‫عليها.‬ ‫التعليق‬ ‫عند‬ ‫المادة‬ ‫في‬ ‫اآلراء‬ ‫وتوحيد‬ ‫وبرامجها‬ ‫المناهج‬ ‫دراسة‬ -‫الذاتي‬ ‫واالنضباط‬ ‫االتزان‬ ‫على‬ ‫مساعدتهم‬ ‫في‬ ‫السبل‬ ‫أجح‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫سلوك‬ ‫متابعة‬ -‫الم‬ ‫التغيب‬ : ‫مثل‬ ‫وانضباطها‬ ‫الدراسة‬ ‫لسير‬ ‫المعطلة‬ ‫الظواهر‬ ‫و‬ ‫العوامل‬ ‫دراسة‬ ‫اليوم‬ ‫عن‬ ‫التأخر‬ ‫ستمر،‬ ‫السلوكية.‬ ‫االنحرافات‬ ، ‫العدوانية‬ ‫الميول‬ ‫االستهتار،‬ ‫و‬ ‫اإلهمال‬ ‫الدراسي،‬ 


	( 1112 )	‫ُمان‬ ‫ع‬	‫بسلطنة‬	‫والتعليم‬	‫التربية‬	‫وزارة‬	‫عن‬ ‫الصادر‬	‫سلطنة‬ ‫في‬ ‫األساسي‬ ‫التعليم‬ ‫مدارس‬ ‫عمل‬ ‫دليل‬ ‫تناول‬
									‫اآلتي:‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫المدارس‬ ‫إدارات‬ ‫مجالس‬
								‫عمان:‬ ‫بسلطنة‬ ‫المدارس‬ ‫إدارات‬ ‫مجالس‬ ‫تشكيل‬ ]	[ 1
	‫معلمين‬ ‫وثالثة‬ ‫له،‬ ‫نائبا‬ ‫المدرسة‬ ‫مدير‬ ‫ومساعد‬ ، ً ‫رئيسا‬ ‫المدرسة‬	‫من:مدير‬ ‫دراسي‬ ‫عام‬ ‫كل‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫المجلس‬ ‫يتشكل‬
									. ً ‫مقررا‬ ‫المنفذ‬ ‫والرائد‬ ‫أعضاء،‬ ‫باالنتخاب‬
							‫عمان:‬ ‫بسلطنة‬ ‫المدارس‬ ‫إدارات‬ ‫مجالس‬	‫ومسئوليات‬ ‫مهام‬	[ 2 ]
					‫يأتي:‬ ‫كما‬ ‫والوظائف‬ ‫االختصاصات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫المدرسة‬ ‫إدارة‬ ‫مجلس‬ ‫يتولى‬
					‫المدرسي.‬ ‫بالمجتمع‬ ‫المتعلقة‬ ‫الجوانب‬	‫مختلف‬ ‫في‬ ‫للتباحث‬ ‫الفرصة‬ ‫إتاحة‬	--
التطوير التنظيمي في جماعات العمل بالمدارس في سلطنة عُمان (دراسة تحليلية)