‫األداء‬ ‫عمي‬ ‫التشطيسية‬ ‫اثية‬ ‫الػر‬ ‫البرسة‬ ‫أثخ‬ ‫السدتجاـ‬ ‫ال‬ ‫لمجعع‬ ‫عجؿ‬ ُ ‫الس‬ ‫الجكر‬ ‫اختبار‬ : ‫جرؾ‬ ُ ‫الس‬ ‫تشطيسي‬ -‫دراسة‬

Keywords: Organizational DNA, Sustainable Performance, Perceived Organizational Support, Sohag University

The study aimed to measure the impact of the dimensions of the organizational DNA represented in: decision-making rights, motivators, information and organizational structure on the dimensions of sustainable performance represented in: the economist, the social, and the environmental in the presence of perceived organizational support as a mediation variable between them, and questionnaire was designed to measure the variables of the study accurately, It was distributed to a sample of 274 individuals of faculty members and their assistants at Sohag University, and the results of the study showed a significant positive correlation between the organizational DNA and sustainable performance, and finally the study showed that the perceived organizational support modifies the positive relationship between the dimensions of the organizational DNA and the dimensions of sustainable performance, Based on the results reached, a set of scientific and practical recommendations were presented. 




  ‫ار‬ ‫قخ‬ ‫بػجػد‬ ‫تستاز‬ ‫التي‬ ‫ك‬ ‫عشيا،‬ ‫معمػمات‬ ‫لجيو‬ ‫ي‬ ‫بذخ‬ ‫مػرد‬ ‫أي‬ ‫مغ‬ ‫الييا‬ ‫الػصػؿ‬ ‫التي‬ ‫الجقيقة‬ ‫ك‬ ‫الدميسة‬ ‫السعمػمات‬ ‫افخ‬ ‫تػ‬ ‫مع‬ ‫بيا،‬ ‫لمعامميغ‬ ‫ات‬ ‫محفد‬ ‫ككجػد‬ ‫اضح،‬ ‫ك‬Chalab, 2007; Soroush et al., 2013; Makingrilas et al., 2015; Nafei, 2015;Valbuena et al., 2018; Assayah, 2020; Alshawabkeh, 2021) 


‫األداء‬

  ‫التشطيسية‬ ‫اثية‬ ‫الػر‬ ‫البرسة‬ ‫اف‬ ‫التشطيسي،‬ ‫الييكل‬ ‫في‬ ‫متسثمة‬ ‫أبعاد‬ ‫ألربعة‬ ً ‫فقا‬ ‫عمى‬ ‫السجيخيغ‬ ‫تداعج‬ ‫أداة‬ ‫بأنيا‬ ‫اخخ‬ ‫كيعخفيا‬ ‫السعمػمات.‬ ‫ك‬ ‫ات،‬ ‫السحفد‬ ‫ك‬ ‫ات،‬ ‫ار‬ ‫القخ‬ ‫اتخاذ‬ ‫ؽ‬ ‫كحقػ‬ ‫قجرتيا‬ ‫مجي‬ ‫يحجد‬ ‫الحي‬ ‫لمسشطسة‬ ‫الجيشي‬ ‫الكػد‬ ‫تعشي‬ ‫مسا‬ ‫لمسشطسة،‬ ‫السسيدة‬ ‫الخرائز‬ ‫اغمبية‬ ‫اتفق‬ ‫شخيق‬ ‫فعغ‬ ‫التشطيسية،‬ ‫اثية‬ ‫الػر‬ ‫لمبرسة‬ ‫رئيدية‬ ‫أبعاد‬ ‫أربعة‬ ‫الي‬ ‫سيؤدي‬ ‫كمسيد،‬ ‫فخيج‬ ‫بذكل‬ ‫صياغتيا‬ ‫إعادة‬ ‫ك‬ ‫التشطػيسية‬ ‫اثيػة‬ ‫الػر‬ ‫البرػسة‬ ‫في‬ ‫التعجيل‬ ‫التالي:‬ ‫الشحػ‬ ‫عمى‬ ‫األبعاد‬ ‫ىحه‬ ‫الباحث‬ ‫كيتشاكؿ‬ ‫تسيدىا،‬ ‫كتحقيق‬ ‫بالسشطسة‬ ‫الشيػض‬ -‫ار:‬ ‫القخ‬ ‫اتخاذ‬ ‫ؽ‬ ‫حقػ‬ Decision Making Rights ‫في‬ ‫البذخية‬ ‫ارد‬ ‫السػ‬ ‫مغ‬ ‫عجد‬ ‫ألكبخ‬ ‫ار‬ ‫القخ‬ ‫كصػؿ‬ ‫في‬ ‫يداعج‬ ‫ار‬ ‫القخ‬ ‫اتخاذ‬ ‫ؽ‬ ‫حقػ‬ ‫كضػح‬ ‫اف‬ ‫سخيع‬ ‫بذكل‬ ‫كتشفيحه‬ ‫تكمفتو‬ ‫انخفاض‬ ‫في‬ ً ‫أيزا‬ ‫كيداعج‬ ‫اسخع‬ ‫كبذكل‬ ‫السشطسة‬ (Momeni et al., 2014) ‫ذلظ‬ ‫ارتباط‬ ‫مع‬ ‫ار،‬ ‫القخ‬ ‫اتخاذ‬ ‫لكيفية‬ ‫االساسية‬ ‫اآللية‬ ‫ار‬ ‫القخ‬ ‫اتخاذ‬ ‫ؽ‬ ‫بحقػ‬ ‫كيقرج‬ . ‫ف‬ ‫تكػ‬ ‫باف‬ ‫كتسكيشو‬ ‫ار‬ ‫القخ‬ ‫نجاح‬ ‫عغ‬ ‫السدئػليغ‬ ‫إضيار‬ ‫ك‬ ‫اضحة،‬ ‫ك‬ ‫السدئػلية‬ ‫ك‬ ‫ار‬ ‫القخ‬ ‫سمصة‬ (Abdel-Raheem & Saad, 2019) . ‫السشطسة‬ ‫مريخ‬ ‫تحجد‬ ‫التي‬ ‫ك‬ ‫لمسشطسة،‬ ‫الجاخمية‬ ‫العسميات‬ ‫احجي‬ ‫مغ‬ ‫ار‬ ‫القخ‬ ‫اتخاذ‬ ‫ؽ‬ ‫حقػ‬ ‫كتعتبخ‬ ‫االستجابة‬ ‫نسط‬ ‫بانو‬ ‫ار‬ ‫القخ‬ ‫اتخاذ‬ ‫ؽ‬ ‫بحقػ‬ ‫كيقرج‬ ‫كنجاحيا،‬ ‫بقائيا‬ ‫ضساف‬ .‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫القخ‬ ‫صشع‬ ‫في‬ ‫ذلظ‬ ‫كيؤثخ‬ ‫فييا،‬ ‫مشخخط‬ ‫انو‬ ‫يحذ‬ ‫عشجما‬ ‫عمييا‬ ‫تأثيخ‬ ‫ليا‬ ‫بالسشطسة‬ ‫اثية‬ ‫الػر‬ ‫البرسة‬ ‫كانت‬ ‫اذا‬ ‫ك‬ ‫البيئة،‬ ‫مع‬ ‫التكيف‬ ‫ك‬ ‫لالزمات‬ ‫االستجابة‬ ‫في‬ ‫تداعج‬ ‫السخنة‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫القخ‬ ‫ك‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫القخ‬ ‫عغ‬ ‫السداءلة‬ ‫غسػض‬ ‫اف‬ ‫ك‬ ‫لمفذل،‬ ‫عخضة‬ ‫أكثخ‬ ‫ف‬ ‫تكػ‬ ‫السشطسة‬ ‫فإف‬ ‫الػسشطسات‬ ‫ؽ‬ ‫تتصخ‬ ‫اف‬ ‫يجب‬ ‫أساسية‬ ‫ميسة‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫القخ‬ ‫اتخاذ‬ ‫ؽ‬ ‫حقػ‬ ‫ف‬ ‫تكػ‬ ‫كبحا‬ ‫فذميا،‬ ‫الى‬ ‫يؤدي‬ ‫ؽ‬ ‫حقػ‬ ‫كتخزع‬ ‫الفعاؿ.‬ ‫لمتصػيخ‬ ‫ركيدة‬ ‫ف‬ ‫تكػ‬ ‫فيي‬ ‫الييػا،‬ ‫الػضيفي‬ ‫الخمل‬ ‫مغ‬ ‫تعاني‬ ‫التي‬ ‫اتخاذ‬ ‫كدرجة‬ ‫الكيادي،‬ ‫األسمػب‬ ‫ك‬ ‫السشطسة،‬ ‫اتيجية‬ ‫استخ‬ ‫ك‬ ‫التشطيسية،‬ ‫الثقافة‬ ‫التالية:‬ ‫لمعشاصخ‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫القخ‬ ‫الػػتشافديػػة.‬ ‫الػػبيئة‬ ‫ككحجة‬ ‫السشطسة،‬ ‫في‬ ‫الالمخكديػة‬ ‫ك‬ ‫السخكدية‬ -‫ات:‬ ‫الػسحفد‬ Motivator ‫ال‬ ‫عمى‬ ‫البذخية‬ ‫ارد‬ ‫السػ‬ ‫لتذجيع‬ ‫السشطسات‬ ‫تدتخجميا‬ ‫أساليب‬ ‫ات‬ ‫بالػسحفد‬ ‫قرج‬ ُ ‫عجؿ‬ ُ ‫م‬ ‫عمى‬ ‫تؤثخ‬ ‫ككحلظ‬ ‫لمعسل،‬ ‫ي‬ ‫البذخ‬ ‫السػرد‬ ‫تخؾ‬ ‫بيئة‬ ‫عمى‬ ‫ثيخ‬ ‫ما‬ ‫فيع‬ ‫القادة‬ ‫عمى‬ ‫يجب‬ ‫لحلظ‬ ‫البذخية،‬ ‫ارد‬ ‫السػ‬ ‫أداء‬ ‫دفع‬ ‫في‬ ً ‫ىاما‬ ً ‫ا‬ ‫دكر‬ ‫الحافد‬ ‫كيمعب‬ ‫بالسشطسة،‬ ‫بالسشطسة.‬ ‫التشطيسي‬ ‫األداء‬ ‫عمى‬ ‫السؤثخة‬ ‫افد‬ ‫الحػ‬ ‫لتصػيخ‬ ‫اتيجية‬ ‫استخ‬ ‫خصط‬ ‫لػضع‬ ‫يحفدىع‬ ‫السحف‬ ‫كتؤثخ‬ ‫التقجـ،‬ ‫كفخص‬ ‫العسل،‬ ‫مكافاة‬ ‫في:‬ ‫كتتسثل‬ ‫بو‬ ‫كتتشبأ‬ ‫الػضيفي‬ ‫الخضا‬ ‫عمى‬ ‫ات‬ ‫د‬ ‫السدئػلية،‬ ‫ك‬ ‫الشسػ‬ ‫ك‬ ‫باإلنجاز،‬ ‫اؼ‬ ‫االعتخ‬ ‫ك‬ ‫اإلنجاز‬ ‫تذسل‬ ‫السحفدة‬ ‫امل‬ ‫العػ‬ ‫اف‬ ‫ك‬ ‫السدئػلية،‬ ‫ى‬ ‫كمدتػ‬ ‫الفخص‬ ‫بجانب‬ ‫قادتيا،‬ ‫يجعسيا‬ ‫التي‬ ‫التشطيسية‬ ‫الكيادة‬ ‫بأساليب‬ ‫بالسشطسات‬ ‫ك‬ ‫الدياقية،‬ ‫الجػدة‬ ‫ك‬ ‫الػػػصػؿ،‬ ‫كجػدة‬ ‫االساسية،‬ ‫الػجػدة‬ ‫مغ‬ ‫لمػسعمػمات‬ ‫الػجػدة‬ ‫السعمػمات‬ ‫في‬ ‫الثقة‬ ‫مجي‬ ‫عمي‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫القخ‬ ‫مغ‬ ‫السخجػة‬ ‫الشتائج‬ ‫تحقيق‬ ‫إمكانية‬ ‫ك‬ ‫درجة‬ ‫كتتػقف‬ ‫ىحه‬ ‫تتأثخ‬ ‫كسا‬ ‫الستاحة.‬ ‫الحياد‬ ‫ك‬ ‫الشذاط‬ ‫اك‬ ‫الطاىخة‬ ‫عغ‬ ‫التعبيخ‬ ‫برجؽ‬ ‫السعمػمات‬ ‫في‬ ‫الثقة‬ ‫مشيا‬ ‫التحقق‬ ‫إمكانية‬ ‫ك‬ (Azudin & Mansor, 2018) ‫األساسي‬ ‫السحخؾ‬ ‫السعمػمات‬ ‫كتعتبخ‬ . ‫تؤثخ‬ ‫الخديئة‬ ‫السعمػمات‬ ‫اف‬ ‫حيث‬ ‫البذخية،‬ ‫ارد‬ ‫السػ‬ ‫أداء‬ ‫قياس‬ ‫في‬ ‫كتدتخجـ‬ ‫السشطسة،‬ ‫ألنذصة‬ ‫التشطيس‬ ‫اثية‬ ‫الػر‬ ‫البرسة‬ ‫أبعاد‬ ‫عمى‬ ‫ف‬ ‫فبجك‬ ‫ات،‬ ‫السحفد‬ ‫ك‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫القخ‬ ‫اتخاذ‬ ‫ؽ‬ ‫حقػ‬ ‫كخاصة‬ ‫ى‬ ‫األخخ‬ ‫ية‬ ‫ال‬ ‫ك‬ ‫الستاحة،‬ ‫الفخص‬ ‫اقتشاص‬ ‫ك‬ ‫الدخيع‬ ‫التقجـ‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫القخ‬ ‫لرانع‬ ‫يسكغ‬ ‫ال‬ ‫الجقيقة‬ ‫السعمػمات‬ ‫افخ‬ ‫معمػمات‬ ‫تدتخجـ‬ ‫التي‬ ‫السشطسة‬ ‫اف‬ ‫كيؤكج‬ ‫الكفاءة،‬ ‫ك‬ ‫اإلنتاجية‬ ‫انخفاض‬ ‫ك‬ ‫ارد‬ ‫بسػ‬ ‫االحتفاظ‬ ‫خالؿ‬ ‫مغ‬ ‫بفعالية‬ ‫االبتكار‬ ‫عمى‬ ‫تداعج‬ ‫تشافدية‬ ‫ميدة‬ ‫لخمق‬ ‫االبتكار‬ ‫دعع‬ ‫في‬ ‫كسا‬ ‫مبتكخة.‬ ‫خجمات‬ ‫ألداء‬ ‫عالية‬ ‫كفاءة‬ ‫ذات‬ ‫بذخية‬ ‫حيث‬ ‫مغ‬ ‫األنذصة‬ ‫جسيع‬ ‫في‬ ‫السعمػمات‬ ‫تؤثخ‬ ‫االتراؿ‬ ‫نطع‬ ‫افخ‬ ‫تػ‬ ‫كمجي‬ ‫كتكمفتيا،‬ ‫عمييا،‬ ‫الحرػؿ‬ ‫كتػقيت‬ ‫مالئستيا،‬ ‫كمجي‬ ‫افخىا،‬ ‫بيا‬ ‫يتع‬ ‫التي‬ ‫ؽ‬ ‫الصخ‬ ‫مجسػع‬ ‫عغ‬ ‫عبارة‬ ً ‫أيزا‬ ‫التشطيسي‬ ‫الييكل‬ ‫ك‬ ‫السشطسة،‬ ‫األقداـ‬ ‫عبخ‬ ‫السشطسة‬ ‫اجبات‬ ‫ك‬ ‫بيغ‬ ‫فعاؿ‬ ‫بذكل‬ ‫اصل‬ ‫التػ‬ ‫ك‬ ‫التكامل‬ ‫ك‬ ‫التشديق‬ ‫ك‬ ‫مشفرمة‬ ‫مياـ‬ ‫ات‬ ‫اإلدار‬ ‫ك‬ (Abdel-Raheem & Saad, 2019) ‫ك‬ . ‫(برفة‬ ‫البيئي‬ ‫األداء‬ ‫ك‬ ‫االجتساعي،‬ ‫األداء‬ ‫ك‬ ‫االقترادي،‬ ‫األداء‬ ‫السدتجاـ:‬ ‫األداء‬ ‫أبعاد‬ ‫التابع:‬ ‫الستغيخ‬ ‫السرج‬ ‫بخنامج‬ ‫خالؿ‬ ‫مغ‬ ‫الشتائج‬ ‫عمى‬ ً ‫معتسجا‬ ‫الباحث‬ ‫اعجاد‬ ‫مغ‬ ‫الججكؿ‬ ‫ر: 


‫األداء‬ ‫عمي‬ ‫التشطيسية‬ ‫اثية‬ ‫الػر‬ ‫البرسة‬ ‫أثخ‬ ‫السدتجاـ‬ ‫ال‬ ‫لمجعع‬ ‫عجؿ‬ ُ ‫الس‬ ‫الجكر‬ ‫اختبار‬ : ‫جرؾ‬ ُ ‫الس‬ ‫تشطيسي‬ - ‫دراسة‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫على‬ ‫تطبيقية‬ ‫ومعاونيهم‬ ........... ‫سوهاج‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫د‬ . ‫أد‬ ‫دسن‬ ‫دمحم‬ ‫م‬ ‫مهدي‬ ‫د‬ 344 Hochwarter et al, 2006 ‫بيغ‬ ‫العالقة‬ ‫في‬ ‫يؤثخ‬ ‫عجؿ‬ ُ ‫م‬ ‫متغيخ‬ ‫السجرؾ‬ ‫التشطيسي‬ ‫الجعع‬ ‫اف‬ ‫أضيخت‬ ‫الػضيفي.‬ ‫األداء‬ ‫ك‬ ‫االجتساعية‬ ‫ات‬ ‫السيار‬ Erdogan & Enders, 2007 ‫بيغ‬ ‫العالقة‬ ‫في‬ ‫عجؿ‬ ُ ‫م‬ ‫كستغيخ‬ ‫السجرؾ‬ ‫التشطيسي‬ ‫الجعع‬ ‫تأثيخ‬ ‫أضيخت‬ ‫السخؤكسي‬ ‫ك‬ ‫القائج‬ ‫عالقة‬ ، ‫ي‬ ‫اخخ‬ ‫جية‬ ‫مغ‬ ‫الػضيفي‬ ‫األداء‬ ‫ك‬ ‫جية‬ ‫مغ‬ ‫غ‬ ‫ف‬ ‫يتمقػ‬ ‫ف‬ ‫السذخفػ‬ ‫كاف‬ ‫عشجما‬ ‫فقط‬ ‫باألداء‬ ‫تتعمق‬ ‫العالقة‬ ‫اف‬ ‫اضيخت‬ ‫ك‬ ‫التشطيسي.‬ ‫الجعع‬ ‫مغ‬ ‫عالي‬ ‫ى‬ ‫مدتػ‬ Jawahar et al., 2007 ‫الجكر‬ ‫اع‬ ‫صخ‬ ‫بيغ‬ ‫العالقة‬ ‫في‬ ً ‫كسيصا‬ ً ‫ا‬ ‫دكر‬ ‫جرؾ‬ ُ ‫الس‬ ‫التشطيسي‬ ‫الجعع‬ ‫يمعب‬ ‫الػضيفي.‬ ‫اؽ‬ ‫االحتخ‬ ‫أبعاد‬ ‫ك‬ Hur et al., 2015 ‫اتيجيات‬ ‫استخ‬ ‫بيغ‬ ‫العالقة‬ ‫في‬ ‫كسيط‬ ‫كستغيخ‬ ‫جرؾ‬ ُ ‫الس‬ ‫التشطيسي‬ ‫الجعع‬ ‫يؤثخ‬ ‫بالعسل.‬ ‫السختبصة‬ ‫اتج‬ ‫الشػ‬ ‫ك‬ ‫العاشفي‬ ‫العسل‬ ‫الذ‬ ‫ش‬ ‫صي،‬ 4102 ‫األداء‬ ‫ك‬ ‫الػضيفية‬ ‫الزغػط‬ ‫بيغ‬ ‫عكدية‬ ‫عالقة‬ ‫كجػد‬ ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫بيشت‬ ‫بيغ‬ ‫العالقة‬ ‫في‬ ً ‫عجال‬ ُ ‫م‬ ً ‫ا‬ ‫دكر‬ ‫يمعب‬ ‫جرؾ‬ ُ ‫الس‬ ‫التشطيسي‬ ‫الجعع‬ ‫اف‬ ‫ك‬ ‫الػضيفي،‬ ‫ا‬ ‫الػضيفي‬ ‫األداء‬ ‫ك‬ ‫الػضيفية‬ ‫لزغػط‬ ‫األداء‬ ‫ك‬ ‫السيسة،‬ ‫أداء‬ : ‫في‬ ً ‫متسثال‬ ‫الدياقى.‬ Virgolino et al., 2017 ‫العقج‬ ‫أبعاد‬ ‫بيغ‬ ‫العالقة‬ ‫في‬ ً ‫معشػيا‬ ً ‫عجال‬ ُ ‫م‬ ً ‫ا‬ ‫دكر‬ ‫جرؾ‬ ُ ‫الس‬ ‫التشطيسي‬ ‫لمجعع‬ ‫الػضيفي‬ ‫اؽ‬ ‫االحتخ‬ ‫أبعاد‬ ‫ك‬ ‫الشفدي‬ ، ‫بيغ‬ ‫العالقة‬ ‫في‬ ً ‫عجال‬ ُ ‫م‬ ً ‫ا‬ ‫دكر‬ ‫ككحلظ‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫الػضيفي‬ ‫اؽ‬ ‫االحتخ‬ ‫الػضيفي.‬ ‫ألداء‬ Wu et al., 2018 ‫اع‬ ‫الرخ‬ ‫تأثيخ‬ ‫مغ‬ ‫يخفف‬ ‫جرؾ‬ ُ ‫الس‬ ‫التشطيسي‬ ‫لمجعع‬ ‫عجؿ‬ ُ ‫م‬ ‫دكر‬ ‫يػجج‬ ‫الػضيفي.‬ ‫اؽ‬ ‫االحتخ‬ ‫عمى‬ ‫التشطيسي‬ Cheng & Yiet al., 2018 ‫اؽ‬ ‫االحتخ‬ ‫بيغ‬ ‫العالقة‬ ‫في‬ ً ‫عجال‬ ُ ‫م‬ ً ‫ا‬ ‫دكر‬ ‫جرؾ‬ ُ ‫الس‬ ‫التشطيسي‬ ‫الجعع‬ ‫يمعب‬ ‫الػضيفي.‬ ‫الخضا‬ ‫ك‬ ‫الػضيفي‬ Alyamy & Loh et al., 2020 ‫ضغػط‬ ‫بيغ‬ ‫العالقة‬ ‫في‬ ‫جرؾ‬ ُ ‫الس‬ ‫التشطيسي‬ ‫لمجعع‬ ‫عجؿ‬ ُ ‫م‬ ‫تأثيخ‬ ‫كجػد‬ ‫عجـ‬ ‫الػضيفي.‬ ‫اؽ‬ ‫االحتخ‬ ‫أبعاد‬ ‫ك‬ ‫العسل‬ Srivastava & Agrawal, 2020 ‫السقاكمة‬ ‫بيغ‬ ‫العالقة‬ ‫في‬ ‫عجؿ‬ ُ ‫م‬ ‫كستغيخ‬ ‫جرؾ‬ ُ ‫الس‬ ‫التشطيسي‬ ‫الجعع‬ ‫يؤثخ‬ ‫العسل.‬ ‫لتخؾ‬ ‫الشية‬ ‫ك‬ ‫لمتغييخ‬ Xu & Yang, 2021 ‫التش‬ ‫الجعع‬ ‫يؤثخ‬ ‫الزغػط‬ ‫بيغ‬ ‫العالقة‬ ‫في‬ ‫عجؿ‬ ُ ‫م‬ ‫كستغيخ‬ ‫جرؾ‬ ُ ‫الس‬ ‫طيسي‬ ‫الكفاءة،‬ ‫كعجـ‬ ‫االنياؾ‬ ‫في:‬ ً ‫متسثال‬ ‫الػضيفي‬ ‫اؽ‬ ‫االحتخ‬ ‫أبعاد‬ ‫ك‬ ‫الػضيفية‬ ‫الدخخية.‬ ‫عج‬ ُ ‫لب‬ ‫بالشدبة‬ ‫يؤثخ‬ ‫ال‬ ‫بيشسا‬ ‫وانتجارَت‬ ‫انمانُت‬ ‫انبذىث‬ ‫مجهت‬ - ( ‫انمجهد‬ 24 ) - ‫انعدد‬ ‫انثانٍ‬ - ‫إبرَم‬ 2023 345 Chen & Eyoun, 2021 ‫بيغ‬ ‫اإليجابية‬ ‫العالقة‬ ‫تقػية‬ ‫في‬ ً ‫عجال‬ ُ ‫م‬ ً ‫ا‬ ‫دكر‬ ‫جرؾ‬ ُ ‫الس‬ ‫التشطيسي‬ ‫لمجعع‬ ‫اف‬ ‫اال‬ ‫ك‬ ‫االمغ‬ ‫عجـ‬ ‫العاشفي.‬ ‫نياؾ‬ ‫الباحث‬ ‫يخمز‬ ‫بيشيا،‬ ‫فيسا‬ ‫العالقات‬ ‫ك‬ ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫ات‬ ‫بستغيخ‬ ‫الستعمقة‬ ‫البحثية‬ ‫الجيػد‬ ‫سخد‬ ‫خالؿ‬ ‫مغ‬ ‫التالية:‬ ‫الشقاط‬ ‫الي‬ ‫لمػصػؿ‬ ‫مشيا‬ - ‫معطع‬ ‫كذفت‬ ‫البحثية‬ ‫الجيػد‬ ‫الدابقة‬ ‫أىسيا:‬ ‫كمغ‬ (Holoday, 2005; Rashid & Chalab, 2007; Soroush et al., 2013; Nafei, 2015; Valbuena et al., 2018; Assayah, 2020; Alshawabkeh, 2021)

  
	، ‫االقتراد‬ ‫اثية‬ ‫الػر‬ ‫البرسة‬ ‫أبعاد‬ ‫اىع‬ ‫عغ‬ ، ‫ات‬ ‫السحفد‬ ‫ك‬ ، ‫ار‬ ‫القخ‬ ‫اتخاذ‬ ‫ؽ‬ ‫حقػ‬ ‫ك‬ ‫التشطيسي‬ ‫الييكل‬ ‫ك‬ ‫السعمػمات،‬ ، ‫السدتجاـ‬ ‫األداء‬ ‫أبعاد‬ ‫اىع‬ ‫عغ‬ ً ‫أيزا‬ ‫التشطيسية‬ ‫في:‬ ‫متسثمة‬ ‫ك‬ ‫كذفت‬ ‫ف‬ ‫متسثمة‬ ‫ػ‬ ‫ي:‬ ‫ى‬ ، ‫ك‬ ‫االجتساع‬ ‫ى‬ ، ‫ك‬ ‫البيئ‬ ، ‫ى‬ ‫مس‬ ‫أىسي‬ ‫يعكذ‬ ‫ا‬ ‫تيسا‬ . ‫كعميو‬ ‫اس‬ ‫بجر‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫تقػـ‬ ‫بيشيسا‬ ‫العالقة‬ ‫ة‬ ‫متكامل،‬ ‫بذكل‬ ‫خالؿ‬ ‫مغ‬ ‫كذلظ‬ ‫السجرؾ‬ ‫التشطيسي‬ ‫الجعع‬ ‫كستغيخ‬ ‫عجؿ‬ ُ ‫م‬ ‫بيشيسا.‬ ‫العالقة‬ ‫في‬ ‫تشاكلت‬ ‫معطع‬ ‫البحثية‬ ‫الجيػد‬ ‫الدابقة‬ ‫التشطػيسية‬ ‫اثية‬ ‫الػػر‬ ‫البرسػة‬ ‫ابعاد‬ ‫اثخىا‬ ‫ك‬ ‫ال‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫سباشخ‬ ‫ي‬ ‫األ‬ ‫داء‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫بالسشطػسات‬ ‫الػسدتجاـ‬ ‫ألداء‬ ‫االتجاه‬	-

‫ذات‬ ‫الدببية‬ ‫العالقة‬ ‫الى‬ ‫يذيخ‬ ‫ىحا‬ ‫اف‬ ‫اال‬ ، ‫في‬ ً ‫غائبا‬ ‫يبجك‬ ‫كلكغ‬ ‫احج،‬ ‫الػ‬ ‫البحثية‬ ‫الجيػد‬ ‫ىحه‬ ‫مثل‬ ‫عسل‬ ‫كيفية‬ ‫األبعاد‬ ‫السشطسات،‬ ‫في‬ ‫كفي‬ ‫ال‬ ‫لحل‬ ‫لمترجي‬ ‫سحاكلة‬ ‫ظ‬ ‫ىحه‬ ‫أف‬ ‫ىػ‬ ‫العاـ‬ ‫افق‬ ‫التػ‬ ‫أف‬ ‫حيث‬ ، ‫األبعاد‬ ‫الى‬ ‫مباشخة‬ ‫تؤدى‬ ‫ال‬ ‫األداء‬ ‫السدتجاـ‬ ‫نتيجة‬ ‫بل‬ ، ‫السشطسة‬ ‫ارد‬ ‫مػ‬ ‫بعس‬ ‫تأثيخ‬ ، ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫ىحه‬ ‫تتشاكلو‬ ‫ما‬ ‫كىحا‬ ‫بيشيسا‬ ‫العالقة‬ ‫في‬ ‫عجؿ‬ ُ ‫م‬ ‫كستغيخ‬ ‫التشطيسي‬ ‫الجعع‬ ‫اؾ‬ ‫ادر‬ ‫بإدخاؿ‬ ‫البحثية).‬ ‫(الفجػة‬ - ‫الدابقيغ‬ ‫الباحثيغ‬ ‫جيػد‬ ‫مع‬ ‫الحاليػة‬ ‫اسػة‬ ‫الػجر‬ ‫تتفق‬ ‫كستغيخ‬ ‫التشطيسي‬ ‫الجعع‬ ‫اؾ‬ ‫ادر‬ ‫ادخاؿ‬ ‫في‬ ‫ع‬ ‫متغيخيغ‬ ‫بيغ‬ ‫العالقة‬ ‫في‬ ‫عجؿ‬ ُ ‫م‬ ‫مغ:‬ ‫كل‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫مثل‬ ‫األقل‬ ‫مى‬ (Hochwarter et al., 2006; Virgolino et al., 2017; Wu et al., 2018; Cheng & Yiet al., 2018; Alyamy & Loh et al., 2020; Srivastava & Agrawal, 2020; Xu & Yang, 2021; Chen & Eyoun, 2021) ، ‫ا‬ ‫اؾ‬ ‫ادر‬ ‫متغيخ‬ ‫اف‬ ‫في‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫يجعع‬ ‫كىحا‬ ‫لجعع‬ ‫األداء‬ ‫عمى‬ ‫التشطيسية‬ ‫اثية‬ ‫الػر‬ ‫البرسة‬ ‫اثخ‬ ‫في‬ ‫عجؿ‬ ُ ‫م‬ ‫كستغيخ‬ ‫ىاـ‬ ‫دكر‬ ‫يمعب‬ ‫التشطيسي‬ ‫السدتجاـ.‬ - ‫التشطيسي‬ ‫الجعع‬ ‫اؾ‬ ‫ادر‬ ‫ادخاؿ‬ ‫في‬ ‫الدابقيغ‬ ‫الباحثيغ‬ ‫جيػد‬ ‫مع‬ ‫الحاليػة‬ ‫اسػة‬ ‫الػجر‬ ‫تختمف‬ ‫د‬ ‫تقػـ‬ ‫ال‬ ‫حيث‬ ‫السدتجاـ،‬ ‫األداء‬ ‫عمى‬ ‫التشطيسية‬ ‫اثية‬ ‫الػر‬ ‫البرسة‬ ‫اثخ‬ ‫في‬ ‫عجؿ‬ ُ ‫م‬ ‫كستغيخ‬ ‫اسة‬ ‫ر‬ - ‫الباحث‬ ‫عمع‬ ‫حج‬ ‫عمى‬ - ‫ال‬ ‫حيث‬ ‫التصبيق،‬ ‫مجاؿ‬ ‫في‬ ‫تختمف‬ ‫ككحلظ‬ ‫ات،‬ ‫الستغيخ‬ ‫ىحه‬ ‫اسة‬ ‫بجر‬ ‫عمى‬ ‫تصبيقيا‬ ‫تع‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫يػجج‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫ومعاونيهم‬ ‫سوهاج،‬ ‫بجامعة‬ ‫يجعع‬ ‫مسا‬ ‫الحالية.‬ ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫أىسية‬ ‫ذلظ‬ ‫األداء‬ ‫عمي‬ ‫التشطيسية‬ ‫اثية‬ ‫الػر‬ ‫البرسة‬ ‫أثخ‬ ‫السدتجاـ‬ ‫ال‬ ‫لمجعع‬ ‫عجؿ‬ ُ ‫الس‬ ‫الجكر‬ ‫اختبار‬ : ‫جرؾ‬ ُ ‫الس‬ ‫تشطيسي‬ - ‫دراسة‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫على‬ ‫تطبيقية‬ ‫ومعاونيهم‬ ........... ‫سوهاج‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫د‬ . ‫أد‬ ‫دسن‬ ‫دمحم‬ ‫م‬ ‫مهدي‬ ‫د‬ 346 - ‫استفادت‬ ‫الدابقيغ‬ ‫الباحثيغ‬ ‫جيػد‬ ‫مغ‬ ‫الحاليػة‬ ‫اسػة‬ ‫الػجر‬ ‫ك‬ ، ‫ى‬ ‫قرػ‬ ‫استفادة‬ ‫في‬ ‫ذلظ‬ ‫صياغة‬ ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫الت‬ ‫تداؤ‬ ‫ك‬ ‫فخكض‬ ‫يا،‬ ‫ات‬ ‫متغيخ‬ ‫بيغ‬ ‫ما‬ ‫العالقات‬ ‫ك‬ ‫يا‬ . - ‫يتبيغ‬ ‫سبق‬ ‫مسا‬ ‫أىجاؼ‬ ‫عغ‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫أىجاؼ‬ ‫اختالؼ‬ ‫الدابقة‬ ‫البحثية‬ ‫الجيػد‬ ‫األمخ‬ ، ‫في‬ ‫إضافة‬ ‫يجعميا‬ ‫الحي‬ ‫عامة‬ ‫برفة‬ ‫األعساؿ‬ ‫إدارة‬ ‫بحػث‬ . ‫مذكمة‬ : ً ‫ثانيا‬ ‫ا‬ ‫اسة‬ ‫لجر‬ ‫ال‬ ‫مغ‬ ‫عجيج‬ ‫األعساؿ‬ ‫مشطسات‬ ‫اجو‬ ‫تػ‬ ‫إيجاد‬ ‫تحاكؿ‬ ‫جعميا‬ ‫الحي‬ ‫االمخ‬ ‫السعقجة،‬ ‫التحجيات‬ ‫ك‬ ‫عكبات‬ ‫جػىخية‬ ‫ات‬ ‫تغييخ‬ ‫تتصمب‬ ‫فيي‬ ‫نفديا،‬ ‫تمقاء‬ ‫مغ‬ ‫تأتي‬ ‫ال‬ ‫األفكار‬ ‫أف‬ ‫كحيث‬ ‫اجيتيا،‬ ‫لسػ‬ ‫حجيثة‬ ‫أفكار‬ ‫لتصػيخىا‬ ‫األساسية‬ ‫الخكيدة‬ ‫كػنو‬ ‫السدتجاـ،‬ ‫األداء‬ ‫لتحقيق‬ ‫الخارجية‬ ‫ك‬ ‫الجاخمية‬ ‫السشطسة‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫بذك‬ ‫ارىا‬ ‫استسخ‬ ‫ك‬ ‫ازدىارىا‬ ‫ك‬ ‫ل‬ ‫حجيثة‬ ‫مشيجية‬ ‫بػضع‬ ‫خاص.‬ ‫بذكل‬ ‫الجامعية‬ ‫السؤسدات‬ ‫ك‬ ‫عاـ،‬ ‫في‬ ‫الججيجة‬ ‫األساليب‬ ‫عغ‬ ‫البحث‬ ‫ك‬ ‫الدخيعة‬ ‫اتيا‬ ‫تصػر‬ ‫اكبة‬ ‫كمػ‬ ‫الجامعات‬ ‫ىحه‬ ‫اقع‬ ‫بػ‬ ‫لمشيػض‬ ‫التشطيسية.‬ ‫اثية‬ ‫الػر‬ ‫برستيا‬ ‫باستكذاؼ‬ ‫الكياـ‬ ‫ذلظ‬ ‫قبل‬ ‫كمغ‬ ‫ادارتيا،‬ ‫الست‬ ‫ك‬ ‫الشاجحة‬ ‫السشطسات‬ ‫مقػمات‬ ‫مغ‬ ‫السدتجاـ‬ ‫األداء‬ ‫عج‬ ُ ‫كي‬ ‫نقمة‬ ‫إلحجاث‬ ‫تدعي‬ ‫التي‬ ‫ك‬ ‫سيدة،‬ ‫ذات‬ ‫تربح‬ ‫بحيث‬ ‫فييا،‬ ‫العامميغ‬ ‫كدعع‬ ‫اإلدارية،‬ ‫اعساليا‬ ‫أساليب‬ ‫في‬ ‫جػىخية‬ ‫ات‬ ‫كتغييخ‬ ‫نػعية‬ ‫افخ‬ ‫تػ‬ ‫ألىسية‬ ً ‫ا‬ ‫كنطخ‬ ‫عالية.‬ ‫كفاعمية‬ ‫كفاءة‬ ‫سسات‬ ‫البر‬ ‫ػ‬ ‫اثي‬ ‫الػر‬ ‫سة‬ ‫ػ‬ ‫التشط‬ ‫ة‬ ‫ػػ‬ ‫ال‬ ‫داخل‬ ‫يسية‬ ‫ػػ‬ ‫سشطسات،‬ ‫ال‬ ‫ك‬ ‫الكفاءة‬ ‫كتحديغ‬ ‫األداء،‬ ‫دعع‬ ‫في‬ ‫الكبيخة‬ ‫ألىسيتيا‬ ‫التشافدية.‬ ‫قجرتيا‬ ‫كزيادة‬ ‫التشطيسية،‬ ‫فاعمية‬ ‫بأثخ‬ ‫االىتساـ‬ ‫قمة‬ ‫في‬ ‫متسثمة‬ ‫بحثية‬ ‫فجػة‬ ‫كجػد‬ ‫الى‬ ‫الدابقة‬ ‫البحثية‬ ‫الجيػد‬ ‫اجعة‬ ‫مخ‬ ‫كتذيخ‬ ‫الس‬ ‫األداء‬ ‫عمى‬ ‫التشطيسية‬ ‫اثية‬ ‫الػر‬ ‫البرسة‬ ‫دتجاـ‬ ‫بيشيسا‬ ‫جرؾ‬ ُ ‫الس‬ ‫التشطيسي‬ ‫الجعع‬ ‫كجػد‬ ‫ضل‬ ‫في‬ ‫الجامع‬ ‫في‬ ‫كخاصة‬ ‫ة‬ ‫ام‬ ‫ثع‬ ‫كمغ‬ ‫اسة،‬ ‫الجر‬ ‫محل‬ ‫في‬ ‫البحثية‬ ‫السذكمة‬ ‫صياغة‬ ‫لمباحث‬ ‫كغ‬ ‫تداؤؿ‬ ‫ىػ‬ ‫رئيدي‬ : ‫م‬ ‫ػػ‬ ‫البر‬ ‫أبعاد‬ ‫أثخ‬ ‫ا‬ ‫ػػ‬ ‫الجكر‬ ‫اختبار‬ ‫ك‬ ‫السدتجاـ‬ ‫األداء‬ ‫أبعاد‬ ‫عمى‬ ‫التشطيسية‬ ‫اثية‬ ‫الػر‬ ‫سة‬ ‫بيشيسا؟‬ ‫عجؿ‬ ُ ‫م‬ ‫كستغيخ‬ ‫جرؾ‬ ُ ‫الس‬ ‫التشطيسي‬ ‫لمجعع‬ ‫عجؿ‬ ُ ‫الس‬ ‫التالية:‬ ‫الفخعية‬ ‫الت‬ ‫التداؤ‬ ‫التداؤؿ‬ ‫ىحا‬ ‫مغ‬ ‫كيشبثق‬ 0 - ‫أثخ‬ ‫درجة‬ ‫ما‬ ‫ا‬ ‫بعاد‬ ‫البر‬ ‫ػػ‬ ‫اثي‬ ‫الػر‬ ‫سة‬ ‫ػػ‬ ‫التشط‬ ‫ة‬ ‫ػػ‬ ‫عمى‬ ‫يسية‬ ‫ا‬ ‫؟‬ ‫السدتجاـ‬ ‫األداء‬ ‫بعاد‬ 4 - ‫أثخ‬ ‫في‬ ً ‫عجال‬ ُ ‫م‬ ً ‫ا‬ ‫دكر‬ ‫السجرؾ‬ ‫التشطيسي‬ ‫الجعع‬ ‫يمعب‬ ‫ىل‬ ‫ا‬ ‫البر‬ ‫بعاد‬ ‫ػػ‬ ‫اثي‬ ‫الػر‬ ‫سة‬ ‫ػػ‬ ‫التشط‬ ‫ة‬ ‫ػػ‬ ‫يسية‬ ‫عمى‬ ‫ا‬ ‫السدتجاـ؟‬ ‫األداء‬ ‫بعاد‬ ‫وانتجارَت‬ ‫انمانُت‬ ‫انبذىث‬ ‫مجهت‬ - ( ‫انمجهد‬ 24 ) - ‫انعدد‬ ‫انثانٍ‬ - ‫إبرَم‬ 2023 347 ‫اس‬ ‫الجر‬ ‫أىسية‬ ‫ك‬ ‫اىجاؼ‬ : ً ‫ثالثا‬ ‫ػػ‬ ‫ة‬ ‫ت‬ ‫التاليػة‬ ‫األىػػجاؼ‬ ‫تحقيق‬ ‫عمى‬ ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫ىحه‬ ‫قػـ‬ : 0 - ‫أثخ‬ ‫درجة‬ ‫تحجيج‬ ‫ا‬ ‫البر‬ ‫بعاد‬ ‫ػػ‬ ‫اثي‬ ‫الػر‬ ‫سة‬ ‫ػػ‬ ‫التشط‬ ‫ة‬ ‫ػػ‬ ‫عمى‬ ‫يسية‬ ‫ا‬ ‫السدتجاـ.‬ ‫األداء‬ ‫بعاد‬ 4 - ‫البر‬ ‫اثخ‬ ‫قياس‬ ‫ػػ‬ ‫اثي‬ ‫الػر‬ ‫سة‬ ‫ػػ‬ ‫التشط‬ ‫ة‬ ‫ػػ‬ ‫التشطيسي‬ ‫الجعع‬ ‫كجػد‬ ‫ضل‬ ‫في‬ ‫السدتجاـ‬ ‫األداء‬ ‫عمى‬ ‫يسية‬ ‫بيشيسا.‬ ‫عجؿ‬ ُ ‫م‬ ‫كستغيخ‬ ‫السجرؾ‬ 3 - ‫ال‬ ‫ك‬ ‫التغييخ‬ ‫في‬ ‫تديع‬ ‫تػصيات‬ ‫مجسػعة‬ ‫تقجيع‬ ‫في‬ ‫السدئػليغ‬ ‫مداعجة‬ ‫األداء‬ ‫في‬ ‫تصػيخ‬ ‫التشطيسي‬ ‫الجعع‬ ‫كجػد‬ ‫ضل‬ ‫في‬ ‫التشطيسية‬ ‫اثية‬ ‫الػر‬ ‫البرسة‬ ‫أبعاد‬ ‫افخ‬ ‫تػ‬ ‫خالؿ‬ ‫مغ‬ ‫السدتجاـ‬ ‫عمسي‬ ‫لجالالت‬ ‫التػصل‬ ‫ك‬ ‫السجرؾ،‬ ‫ػػ‬ ‫كعسمي‬ ‫ة‬ ‫ػػ‬ ‫ال‬ ‫تداعج‬ ‫ة‬ ‫ػ‬ ‫سد‬ ‫ػػ‬ ‫ئػلي‬ ‫ػ‬ ‫الب‬ ‫ك‬ ‫غ‬ ‫ػ‬ ‫اح‬ ‫ػػ‬ ‫ثي‬ ‫ػػ‬ ‫كعسق‬ ‫فيع‬ ‫في‬ ‫غ‬ ‫اسة.‬ ‫الجر‬ ‫مػضػع‬ ‫التالية:‬ ‫ات‬ ‫االعتبار‬ ‫خالؿ‬ ‫مغ‬ ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫أىسية‬ ‫تبخز‬ ‫كسا‬ 0 - ‫تس‬ ‫ارد‬ ‫السػ‬ ‫إدارة‬ ‫ك‬ ‫عامة،‬ ‫برفة‬ ‫األعساؿ‬ ‫إدارة‬ ‫في‬ ‫لمسعخفة‬ ‫إضافة‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫ات‬ ‫متغيخ‬ ‫ثل‬ ‫بسػضػع‬ ‫السختبصة‬ ‫السجاالت‬ ‫مغ‬ ‫كثيخ‬ ‫تفيج‬ ‫كقج‬ ‫خاصة،‬ ‫برفة‬ ‫التشطيسي‬ ‫الدمػؾ‬ ‫ك‬ ‫البذخية‬ ‫الدابقيغ.‬ ‫الباحثيغ‬ ‫قبل‬ ‫مغ‬ ‫السػضػع‬ ‫بيحا‬ ‫محجكد‬ ‫االىتساـ‬ ‫ك‬ ‫اسة،‬ ‫الجر‬ 4 - ‫ال‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫نتائج‬ ‫تداعج‬ ‫عسيق‬ ‫فيع‬ ‫عمى‬ ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫محل‬ ‫سػىاج‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫سدئػليغ‬ ‫كفاعمية‬ ‫كفاءة‬ ‫رفع‬ ‫في‬ ‫يداىع‬ ‫بسا‬ ‫التشطيسية‬ ‫اثية‬ ‫الػر‬ ‫البرسة‬ ‫عغ‬ ‫الشاتجة‬ ‫لإليجابيات‬ ‫لمجعع‬ ‫كمتسيد‬ ‫ي‬ ‫قػ‬ ‫كجػد‬ ‫في‬ ‫كذلظ‬ ‫اسة،‬ ‫الجر‬ ‫محل‬ ‫سػىاج‬ ‫بجامعة‬ ‫السدتجاـ‬ ‫األداء‬ ‫بجا‬ ‫مدتجاـ‬ ‫أداء‬ ‫كجػد‬ ‫الي‬ ‫بجكره‬ ‫يؤدي‬ ‫الحي‬ ‫ك‬ ‫السجرؾ‬ ‫التشطيسي‬ ‫اسة،‬ ‫الجر‬ ‫محل‬ ‫سػىاج‬ ‫معة‬ ‫خالؿ‬ ‫مغ‬ ‫السدتجاـ‬ ‫األداء‬ ‫عمى‬ ‫التشطيسية‬ ‫اثية‬ ‫الػر‬ ‫البرسة‬ ‫أثخ‬ ‫تػضيح‬ ‫خالؿ‬ ‫مغ‬ ‫كذلظ‬ ‫بيشيسا.‬ ‫السجرؾ‬ ‫التشطيسي‬ ‫لمجعع‬ ‫عجؿ‬ ُ ‫الس‬ ‫التأثيخ‬ ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫مشيجية‬ : ً ‫ابعا‬ ‫ر‬ ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫ىحه‬ ‫في‬ ‫الباحث‬ ‫استخجـ‬ ‫السشي‬ ‫ػػ‬ ‫الػص‬ ‫ج‬ ‫ػػػ‬ ً ‫معتسجا‬ ‫اسة،‬ ‫الجر‬ ‫ات‬ ‫لستغيخ‬ ‫التحميمي‬ ‫ك‬ ‫في‬ ‫عمى‬ ‫التي‬ ‫ك‬ ‫عجة،‬ ُ ‫الس‬ ‫االستقراء‬ ‫قائسة‬ ‫خالؿ‬ ‫مغ‬ ‫الفخكض‬ ‫اختبار‬ ‫ك‬ ‫ات‬ ‫الستغيخ‬ ‫كتحميل‬ ‫العمسية،‬ ‫اجع‬ ‫السخ‬ ً ‫كفقا‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫في‬ ‫الباحث‬ ‫كسار‬ ‫البيانات،‬ ‫جسع‬ ‫في‬ ‫عميو‬ ‫عتسج‬ ُ ‫م‬ ‫قياس‬ ‫أسمػب‬ ‫تعج‬ ‫يمي:‬ ‫كسا‬ ‫عمييا،‬ ‫الستعارؼ‬ ‫العمسية‬ ‫لألساليب‬ 0 - ‫اختب‬ ‫ك‬ ‫أداتيا‬ ‫ك‬ ‫اتيا‬ ‫كمتغيخ‬ ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫نسػذج‬ ‫ارىا:‬ ‫ثع‬ ‫البيانات،‬ ‫جسع‬ ‫اداة‬ ‫ك‬ ‫اتو‬ ‫متغيخ‬ ‫ثع‬ ‫اسة،‬ ‫الجر‬ ‫لشسػذج‬ ‫بعخض‬ ‫الجدء‬ ‫ىحا‬ ‫في‬ ‫الباحث‬ ‫يقػـ‬ ‫يمي:‬ ‫كسا‬ ‫اسة،‬ ‫الجر‬ ‫اداة‬ ‫اختبار‬ ‫األداء‬ ‫عمي‬ ‫التشطيسية‬ ‫اثية‬ ‫الػر‬ ‫البرسة‬ ‫أثخ‬ ‫السدتجاـ‬ ‫ال‬ ‫لمجعع‬ ‫عجؿ‬ ُ ‫الس‬ ‫الجكر‬ ‫اختبار‬ : ‫جرؾ‬ ُ ‫الس‬ ‫تشطيسي‬ - ‫دراسة‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫على‬ ‫تطبيقية‬ ‫ومعاونيهم‬ ........... ‫سوهاج‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫د‬ . ‫أد‬ ‫دسن‬ ‫دمحم‬ ‫م‬ ‫مهدي‬ ‫د‬ 348

  

‫الثبات‬ ‫مغ‬ ‫عالية‬ ‫درجة‬ ‫افخ‬ ‫تػ‬ ‫عمى‬ ‫يجؿ‬ ‫ىحا‬ ‫اسة.‬ ‫الجر‬ ‫في‬ ‫السدتخجمة‬ ‫لألداة‬ - ‫التابع):‬ ‫(الستغيخ‬ ‫السدتجاـ‬ ‫األداء‬ ‫أنو‬ ‫السدتجاـ‬ ‫باألداء‬ ‫يقرج‬ ‫استفادتيا‬ ‫خالؿ‬ ‫مغ‬ ‫السختفع‬ ‫الستسيد‬ ‫أدائيا‬ ‫في‬ ‫السشطسة‬ ‫ار‬ ‫استسخ‬ ‫الخ‬ ‫خمق‬ ‫عمي‬ ‫تداعجىا‬ ‫التي‬ ‫البذخية‬ ‫ك‬ ‫السالية‬ ‫ك‬ ‫السادية‬ ‫اإلمكانيات‬ ‫بكل‬ ‫تزسغ‬ ‫التي‬ ‫ك‬ ‫الفخيجة‬ ‫جمات‬ ‫العسل‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫لسػقعيا‬ ‫االستجامة‬ ‫ليا‬ ‫السدتجاـ‬ ‫األداء‬ ‫قياس‬ ‫كتع‬ ، ‫اسة‬ ‫لمجر‬ ‫تابع‬ ‫كستغيخ‬ ‫بأبعادىا‬ ‫ف‬ ‫الستسثمة‬ ‫ك‬ ‫ػػى‬ ‫االقتراد‬ : ‫ى‬ ‫االجتساع‬ ‫ك‬ ، ‫ى‬ ‫البيئ‬ ‫ك‬ ، ‫ى‬ ، ( ‫مغ‬ ‫ات‬ ‫عبار‬ ‫بعجد‬ 0, - 40 ) ‫مغ‬ ‫األكؿ‬ ‫بالجدء‬ ‫عج‬ ُ ‫لب‬ ‫ات‬ ‫عبار‬ ‫أربع‬ ‫اقع‬ ‫بػ‬ ‫مػزعة‬ ‫السخفقة،‬ ‫االستقراء‬ ‫قائسة‬ ‫ات‬ ‫عبار‬ ‫كخسذ‬ ‫االقترادي،‬ ‫األداء‬ ‫البيئي‬ ‫األداء‬ ‫عج‬ ُ ‫لب‬ ‫ات‬ ‫عبار‬ ‫أربع‬ ‫ك‬ ‫االجتساعي،‬ ‫األداء‬ ‫عج‬ ُ ‫لب‬ ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫عيشة‬ ‫مفخدات‬ ‫اكات‬ ‫بإدر‬ ‫متعمقة‬ ، ‫مغ‬ ‫ىيئ‬ ‫ػػػ‬ ‫التجري‬ ‫ة‬ ‫ػػػ‬ ‫كمعاكنييع‬ ‫ذ‬ ، ‫مغ‬ ‫كل‬ ‫اسات‬ ‫در‬ ‫استقراء‬ ‫مغ‬ ‫اشتقاقيا‬ ‫كتع‬ : (Akram et al., 2018; Rahman, 2019; Waddock & Bodwell, 2017; Enquist et al., 2007; Liu et al., 2011) ، ‫ىيئ‬ ‫بيئة‬ ‫مع‬ ‫لتتشاسب‬ ‫عمييا‬ ‫التعجيالت‬ ‫بعس‬ ‫اء‬ ‫إجخ‬ ‫بعج‬ ‫كذلظ‬

  
	‫الفا‬ ‫الثبات‬ ‫معامل‬ ‫أف‬ ،	‫التشط‬ ‫ة‬ ‫ػػػ‬ ‫يسية‬	‫الباحثي‬ ‫ػػ‬ ‫الد‬ ‫غ‬ ‫ػػػ‬ ‫ابق‬ ( ‫بيغ‬ ‫ما‬ ‫اكحت‬ ‫تخ‬ ‫لمسكياس‬ ‫كخكنباخ‬ ‫يغ‬ ‫التى‬ ‫استخجمت‬ 16,0 ‫ال‬ ‫ػػ‬ ، ‫بر‬ ‫ػػ‬ 1607 ‫اثي‬ ‫الػر‬ ‫سة‬ ‫ػػػ‬ ‫ك‬ ،)
	‫التجري‬ ‫ة‬ ‫ػػػػ‬ ‫ذ‬ ‫عمى‬	‫ػػػ‬	ً ‫أيزا‬	‫ساس‬ ‫ػػى‬	‫الخ‬ ‫ػ‬	Likert Scale	‫ياس‬	‫ق‬ ‫ػ‬	‫م‬ ‫تخجاـ‬ ‫ػ‬	‫اس‬ ‫كتع‬ ‫كمعاكنييع.‬ ‫ػػ‬

‫السختفع‬ ‫التقجيخ‬ ‫كيذيخ‬ ، ‫ال‬ ‫يذيخ‬ ‫بيشسا‬ ‫السدتجاـ،‬ ‫األداء‬ ‫ى‬ ‫مدتػ‬ ‫ارتفاع‬ ‫السكياس‬ ‫ىحا‬ ‫تجنيو‬ ‫السشخفس‬ ‫تقجيخ‬ ‫أشارت‬ ‫ك‬ . ‫كخكنباخ‬ ‫الفا‬ ‫الثبات‬ ‫معامل‬ ‫أف‬ ‫السدتجاـ،‬ ‫األداء‬ ‫استخجمت‬ ‫التي‬ ‫الدابقة‬ ‫الباحثيغ‬ ‫جيػد‬ ‫أغمبية‬ ( ‫بيغ‬ ‫ما‬ ‫اكحت‬ ‫تخ‬ ‫لمسكياس‬ 1674 ، 160, ‫لألداة‬ ‫الثبات‬ ‫مغ‬ ‫عالية‬ ‫درجة‬ ‫افخ‬ ‫تػ‬ ‫عمى‬ ‫يجؿ‬ ‫كىحا‬ ،) ‫اسة.‬ ‫الجر‬ ‫في‬ ‫ستخجمت‬ ُ ‫ا‬ ‫التي‬ - ‫(الستغيخ‬ ‫جرؾ‬ ُ ‫الس‬ ‫التشطيسي‬ ‫الجعع‬ ‫عجؿ):‬ ُ ‫الس‬ ‫جرؾ‬ ُ ‫الس‬ ‫التشطيسي‬ ‫بالجعع‬ ‫يقرج‬ ‫الجيػد‬ ‫تقجر‬ ‫انيا‬ ‫ك‬ ‫بيع،‬ ‫مشطستيع‬ ‫باىتساـ‬ ‫العامميغ‬ ‫اؾ‬ ‫ادر‬ ‫اإليجابية،‬ ‫بالشتائج‬ ‫السشطسة‬ ‫عمي‬ ‫يعػد‬ ‫بسا‬ ‫السبحكلة،‬ ‫أدائيا‬ ‫ى‬ ‫مدتػ‬ ‫كتحديغ‬ ‫لتصػيخ‬ ‫كذلظ‬ ، ‫التشطيسي‬ ‫الجعع‬ ‫متغيخ‬ ‫كقياس‬ ‫تحميل‬ ‫في‬ ‫الباحث‬ ‫اعتسج‬ ‫ك‬ ‫الباحثيغ‬ ‫جيػد‬ ‫عمى‬ ‫جرؾ‬ ُ ‫الس‬ ‫الدابقيغ:‬ (Jawahar et al.,2007; Hur et al., 2015; Virgolino et al., 2017; Wu et al., 2018; Cheng & Yiet, 2018;Alyamy & Loh, 2020; Srivastava & Agrawal, ‫األداء‬ ‫عمي‬ ‫التشطيسية‬ ‫اثية‬ ‫الػر‬ ‫البرسة‬ ‫أثخ‬ ‫السدتجاـ‬ ‫ال‬ ‫لمجعع‬ ‫عجؿ‬ ُ ‫الس‬ ‫الجكر‬ ‫اختبار‬ : ‫جرؾ‬ ُ ‫الس‬ ‫تشطيسي‬ - ‫دراسة‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫على‬ ‫تطبيقية‬ ‫ومعاونيهم‬ ........... ‫سوهاج‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫د‬ . ‫أد‬ ‫دسن‬ ‫دمحم‬ ‫م‬ ‫مهدي‬ ‫د‬ 350 2020; Xu & Yang, 2021; Chen & Eyoun, 2021) ، ‫قياسو‬ ‫كتع‬ ‫مغ‬ ‫ات‬ ‫عبار‬ ‫بعجد‬

  
	. ‫عجؿ‬ ُ ‫م‬ ‫كستغيخ‬ ‫السخفقة‬ ‫قراء‬	‫االست‬ ‫بقائسة‬ ‫االكؿ‬ ‫بالجدء‬ )	-3,	( 42
		‫اسة:‬	)	‫ب‬	(

‫الجر‬ ‫أداة‬ ‫اختبار‬ ‫معامل‬ ً ‫مدتخجما‬ ‫ات،‬ ‫لمستغيخ‬ ‫الرجؽ‬ ‫ك‬ ‫الثبات‬ ‫اختبار‬ ‫خالؿ‬ ‫مغ‬ ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫أداة‬ ‫باختبار‬ ‫الباحث‬ ‫قاـ‬ Cornbach Alpha ‫السكياس‬ ‫بيا‬ ‫يتستع‬ ‫التي‬ ‫الجرجة‬ ‫يحجد‬ ‫الحي‬ ‫ك‬ ‫الثبات،‬ ‫الختبار‬ ‫السدتخجـ‬ ‫تػفيخ‬ ‫في‬ ‫نتائج‬ ‫أ‬ ‫استخجاـ‬ ‫ضل‬ ‫في‬ ‫متدقة‬ ‫يتعمق‬ ‫كفيسا‬ ‫الستعجدة.‬ ‫األسئمة‬ ‫ذات‬ ‫قياس‬ ‫ات‬ ‫دك‬ ‫ق‬ ‫في‬ ‫مالئستو‬ ‫مجي‬ ‫يكيذ‬ ‫الحي‬ ‫ك‬ ‫السكياس،‬ ‫صجؽ‬ ‫باختبار‬

  
	‫ػػػ‬ ‫بشاء‬ ‫التي‬ ‫ك‬ ، ‫ياس‬ ‫ال‬ ‫صالحية‬ ‫مجى‬ ‫يتحجد‬ ‫عمييا‬ ً ‫اج‬ ‫استخخ‬ ‫تع‬ ‫ات،‬ ‫ستغيخ‬ ‫الػػ‬ ‫ج‬ ‫ػػ‬ ‫حر‬	4101 ) ‫ال‬ ‫شت‬ ‫ائ‬ ‫ػػػ‬ ‫ج:‬	‫ال‬ ‫ػػػ‬ ( ‫رقع‬ ‫التالي‬ ‫الججكؿ‬ ‫كيػضح‬ ‫السكياس.‬ ‫تخبيع‬ ‫ػػػ‬ ‫ألفا‬ ‫معامل‬ ‫لكيسة‬ ‫ي‬ ‫(العباسي،‬ 3 )
		‫ج‬ ‫ػػػػػ‬ ‫ػػػػػ‬ ‫اختب‬ ‫ج‬ ‫ػػػػػ‬ ‫نتائ‬ ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫أداة‬ ‫ات‬ ‫متغيخ‬ ‫ار‬ ( ‫جكؿ‬ 3 )	
	‫الس‬ ‫التشطيسي‬ ‫الجعع‬ ‫جرؾ‬ ُ ( 42 -3, )	‫السدتجاـ‬ ‫األداء‬ ( 0, -40 )	‫التشطيسية‬ ‫اثية‬ ‫الػر‬ ‫البرسة‬ ( 0 -02 )		‫بياف‬ ‫ات‬ ‫العبار‬
	167,	1674		160,	‫الثبات‬ ‫معامل‬
	1607	1602		1623	( * )	‫الرجؽ‬ ‫معامل‬

‫اعجا‬ ‫مغ‬ ‫الججكؿ‬ ‫السرجر:‬ ‫السيجانية.‬ ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫لبيانات‬ ‫االحرائي‬ ‫التحميل‬ ‫عمى‬ ً ‫معتسجا‬ ‫الباحث،‬ ‫د‬ ‫ججكؿ‬ ‫كيكذف‬ ( 3 ) ‫بيغ‬ ‫ما‬ ‫اكح‬ ‫يتخ‬ ‫اسة‬ ‫لمجر‬ ‫الثبات‬ ‫مكياس‬ ‫أف‬ 1674 ‫إلى‬ 160, ‫مختفع‬ ‫كيعتبخ‬ ‫كىػ‬ ‫عميو،‬ ‫الستعارؼ‬ ‫األدنى‬ ‫الحج‬ ‫كيتجاكز‬ ً ‫ندبيا‬ 16,1 (Sekaran & Bougie, 2016) . ‫اما‬ ‫اكح‬ ‫يتخ‬ ‫اسة‬ ‫لمجر‬ ‫الرجؽ‬ ‫مكياس‬ ‫بيغ‬ ‫ما‬ 1602 ‫إلى‬ 1623 ‫فتذيخ‬ ‫كعميو‬ ‫مختفع،‬ ً ‫أيزا‬ ‫كيعتبخ‬ ‫الجاخمي‬ ‫االتداؽ‬ ‫مغ‬ ‫مالئسة‬ ‫درجة‬ ‫كجػد‬ ‫الى‬ ‫الشتائج‬ Internal Consistency ‫ات‬ ‫العبار‬ ‫بيغ‬ ‫بيانات‬ ‫لجسع‬ ً ‫كمشصكيا‬ ً ‫احرائيا‬ ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫أداة‬ ‫صالحية‬ ‫كبالتالي‬ ‫ات،‬ ‫الستغيخ‬ ‫قياس‬ ‫في‬ ‫السدتخجمة‬ ‫السيجانية.‬ ‫اسة‬ ‫الجر‬

  

= ‫الصدق‬ ‫معامل‬ )*( ‫ل‬ ‫ـى‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫بيع‬ ‫تر‬ ‫ـذر‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ج‬ ‫الثبات.‬ ‫معامل‬ ‫وانتجارَت‬ 
‫انمانُت‬ ‫انبذىث‬ ‫مجهت‬ - ( ‫انمجهد‬ 24 ) - ‫انعدد‬ ‫انثانٍ‬ - ‫إبرَم‬ 2023 351 4 - ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫فخكض‬ ‫االحرائي:‬ ‫التحميل‬ ‫في‬ ‫السدتخجمة‬ ‫اإلحرائية‬ ‫األساليب‬ ‫ك‬ ‫اإلحرائية‬ ‫لألساليب‬ ً ‫عخضا‬ ‫ثع‬ ‫اسة،‬ ‫الجر‬ ‫لفخكض‬ ً ‫عخضا‬ ‫الجدء‬ ‫ىحا‬ ‫في‬ ‫الباحث‬ ‫تشاكؿ‬ ‫يمي:‬ ‫كسا‬ ‫كذلظ‬ ‫السيجانية،‬ ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫لبيانات‬ ‫االحرائي‬ ‫التحميل‬ ‫في‬ ‫السدتخجمة‬ ( ‫أ‬ ) ‫اسة:‬ ‫الجر‬ ‫فخكض‬ ‫ك‬ ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫لسذكمة‬ ‫عخضو‬ ‫تع‬ ‫ما‬ ‫عمى‬ ً ‫بشاء‬ ‫الدابقة‬ ‫البحثية‬ ‫الجيػد‬ ‫نتائج‬ ‫كعخض‬ ‫أىجافيا،‬ ‫الشحػ‬ ‫عمى‬ ‫اسة‬ ‫لمجر‬ ‫أساسييغ‬ ‫فخضيغ‬ ‫لرياغة‬ ‫التػصل‬ ‫مغ‬ ‫الباحث‬ ‫تسكغ‬ ‫اسة،‬ ‫الجر‬ ‫ات‬ ‫لستغيخ‬ ‫التالي:‬ ‫االكؿ:‬ ‫الفخض‬ ‫في:‬ ‫متسثمة‬ ‫التشطيسية‬ ‫اثية‬ ‫الػر‬ ‫البرسة‬ ‫ألبعاد‬ ‫إحرائية‬ ‫داللة‬ ‫ذك‬ ‫أثخ‬ ‫يػجج‬ ‫ؽ‬ ‫حقػ‬

  
	‫ار‬ ‫القخ‬ ‫اتخاذ‬ ‫ف‬ ‫متسثمة‬ ‫السدتجاـ‬ ‫ك‬ ، ‫ات‬ ‫السحفد‬ ‫ك‬ ، ‫ك‬ ‫السعمػمات،‬ ‫األداء‬ ‫أبعاد‬ ‫عمى‬ ‫التشطيسي‬ ‫الييكل‬ ‫ػػى‬ : ‫االقتراد‬ ‫ى‬ ، ‫ك‬ ‫االجتساع‬ ‫ى‬ ، ‫ك‬ ‫البيئ‬ ‫ى‬ ‫اجسالي‬ ‫(برفة‬ ‫ػػػ‬ ‫ة).‬				
	‫أبعاد‬ ‫بيغ‬ ‫اإليجابية‬ ‫العالقة‬ ‫جرؾ‬ ُ ‫الس‬ ‫التشطيسي‬ ‫الجعع‬ ‫عجؿ‬ ُ ‫ي‬ ‫ثاني:‬ ‫في:‬ ‫متسثمة‬ ‫التشطيسية‬ ‫ار‬ ‫القخ‬ ‫اتخاذ‬ ‫ؽ‬ ‫حقػ‬ ‫ك‬ ، ‫ات‬ ‫السحفد‬ ‫ك‬ ، ‫السعمػمات،‬ ‫اثية‬ ‫الػر‬ ‫البرسة‬ ‫الييكل‬ ‫ك‬ ‫ف‬ ‫متسثمة‬ ‫السدتجاـ‬ ‫األداء‬ ‫أبعاد‬ ‫كبيغ‬ ‫التشطيسي‬ ‫ػػى‬ : ‫االقتراد‬ ‫ى‬ ، ‫ك‬ ‫االجتساع‬ ‫ى‬ ، ‫ك‬ ‫البيئ‬ ‫ى‬ ‫بجامعة‬ ‫سػىاج‬ .	‫ال‬ ‫الفخض‬ ‫ػػ‬
	‫رائي:‬	‫ػػ‬	‫االح‬ ‫حميل‬	‫ػػ‬	‫ػػػ‬ ‫الت‬ ‫في‬ ‫ة‬	‫تخجم‬	‫ػػػ‬	‫السد‬ ‫ة‬	‫ػػػ‬	‫ػػػ‬ ‫ائي‬	‫حر‬	‫ػ‬ ‫اال‬ ‫اليب‬	‫س‬	‫اال‬	)	( ‫ب‬

‫اال‬ ‫مغ‬ ‫عجيج‬ ‫الباحث‬ ‫استخجـ‬ ‫اال‬ ‫ساليب‬ ‫اال‬ ‫التحميالت‬ ‫اء‬ ‫إلجخ‬ ‫حرائية‬ ‫فخضي‬ ‫اختبار‬ ‫ك‬ ‫حرائية‬ ‫ال‬ ‫الحدابي‬ ‫الػسط‬ ‫في:‬ ‫الستسثمة‬ ‫ك‬ ‫الػصفية‬ ‫السقاييذ‬ ‫مشيا،‬ ‫اسة‬ ‫جر‬ Means ، ‫ي‬ ‫السعيار‬ ‫اؼ‬ ‫االنحخ‬ ‫ك‬ Standard Deviation ، ‫االختالؼ‬ ‫كمعامل‬ Coefficient Difference ، ‫الباحث‬ ‫استخجـ‬ ‫ك‬ ‫الخصي‬ ‫االرتباط‬ ‫تحميل‬ Linear Correlation ‫ات‬ ‫متغيخ‬ ‫بيغ‬ ‫الخصي‬ ‫االرتباط‬ ‫درجة‬ ‫الختبار‬ ‫ا‬ ‫قاـ‬ ‫كسا‬ ‫اسة.‬ ‫الجر‬ ‫الستعجد‬ ‫االنحجار‬ ‫تحميل‬ ‫اسمػب‬ ‫باستخجاـ‬ ‫لباحث‬ Multiple Linear Regression Analysis ، ‫الستجرج‬ ‫االنحجار‬ ‫تحميل‬ ‫اسمػب‬ ‫اتبع‬ ‫ك‬ Stepwise Regression ، ‫كتع‬ ‫االكؿ)،‬ ‫(الفخض‬ ‫السدتجاـ‬ ‫األداء‬ ‫ك‬ ‫التشطيسية‬ ‫اثية‬ ‫الػر‬ ‫البرسة‬ ‫أبعاد‬ ‫بيغ‬ ‫العالقة‬ ‫الختبار‬ ‫كذلظ‬

  
	Hierarchical Multiple Regression ‫االجتساعية‬ ‫لمعمػـ‬ ‫االحرائية‬ ‫(الفخض‬	‫اليخمي‬ ‫جار‬	‫ػػػػ‬	‫االنح‬	‫ا‬ ‫س‬ ‫ػػػ‬ ‫تح‬ ‫مػب‬ ‫ػػػ‬ ‫ميل‬ ‫كتع‬	‫استخجاـ‬ ‫الث‬ ‫ػػ‬ ‫اني)،‬

‫الحدمة‬ ‫باستخجاـ‬ ‫كتحميميا‬ ‫البيانات‬ ‫كججكلة‬ ‫تبػيب‬ SPSS (Version 26) . ‫األداء‬ ‫عمي‬ ‫التشطيسية‬ ‫اثية‬ ‫الػر‬ ‫البرسة‬ ‫أثخ‬ ‫السدتجاـ‬ ‫ال‬ ‫لمجعع‬ ‫عجؿ‬ ُ ‫الس‬ ‫الجكر‬ ‫اختبار‬ : ‫جرؾ‬ ُ ‫الس‬ ‫تشطيسي‬ - ‫دراسة‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫على‬ ‫تطبيقية‬ ‫ومعاونيهم‬ ........... ‫سوهاج‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫د‬ . ‫أد‬ ‫دسن‬ ‫دمحم‬ ‫م‬ ‫مهدي‬ ‫د‬ 352 3 - ‫اسة:‬ ‫الجر‬ ‫معايشة‬ ‫ككحجة‬ ‫كعيشة‬ ‫مجتسع‬ ‫الج‬ ‫كعيشة‬ ‫لسجتسع‬ ً ‫عخضا‬ ‫الجدء‬ ‫ىحا‬ ‫في‬ ‫الباحث‬ ‫تشاكؿ‬ ‫لتػصيف‬ ‫ثع‬ ‫السعايشة،‬ ‫لػحجة‬ ‫ثع‬ ‫اسة،‬ ‫ر‬ ‫يمي:‬ ‫كسا‬ ‫العيشة،‬ ‫خرائز‬

  
					‫اسة:‬ ‫الجر‬ ‫كعيشة‬ ‫مجتسع‬	)	‫أ‬	(
	‫كتع‬ ‫سػىاج،‬ ‫جامعة‬	‫ت‬ ‫ػ‬	‫ال‬ ‫ة‬ ‫ػ‬	‫ىيئ‬ ‫ػػػ‬	‫مغ‬	‫مج‬ ‫ػػ‬ ‫الجارس‬ ‫تسع‬ ‫ػػػػ‬ ‫ة‬	‫يتسثل‬

‫كميات‬ ‫بجسيع‬ ‫كمعاكنييع‬ ‫جريذ‬ ( ‫عجدىع‬ ‫البالغ‬ ‫ك‬ ‫ليا،‬ ‫الذامل‬ ‫الحرخ‬ ‫عسل‬ 4043 ‫لإلحرائيات‬ ً ‫كفقا‬ ‫ف‬ ‫كمعاك‬ ‫تجريذ‬ ‫ىيئة‬ ‫عزػ‬ ) ‫الخسسي‬ ‫ة‬ 4144 ‫أسمػب‬ ‫عمى‬ ‫االعتساد‬ ‫تع‬ ‫الذامل،‬ ‫الحرخ‬ ‫أسمػب‬ ‫عمي‬ ‫االعتساد‬ ‫كلرعػبة‬ ‫ـ.‬ ‫مشيا.‬ ‫البيانات‬ ‫جسع‬ ‫تع‬ ‫التي‬ ‫العيشة‬ ‫لتحجيج‬ ‫العيشات‬ ‫كامل‬ ‫إشار‬ ‫لػجػد‬ ‫كذلظ‬ ‫الصبكية،‬ ‫ائية‬ ‫العذػ‬ ‫العيشة‬ ‫عمى‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫في‬ ‫الباحث‬ ‫اعتسج‬ ‫ك‬ ‫العيشة‬ ‫مفخدات‬ ‫كعشاكيغ‬ ‫بأسساء‬ ‫متقادـ‬ ‫كغيخ‬ ، ‫ت‬ ‫كتع‬ ‫التجريذ‬ ‫ىيئة‬ ‫أعزاء‬ ‫مغ‬ ‫العيشة‬ ‫حجع‬ ‫حجيج‬ ‫اسة،‬ ‫الجر‬ ‫محل‬ ‫سػىاج‬ ‫بجامعة‬ ‫كمعاكنييع‬ ‫حجع‬ ‫اف‬ ‫كتبيغ‬ ‫اإلحرائية،‬ ‫الججاكؿ‬ ‫عمى‬ ‫باالعتساد‬ ( ‫العيشة‬ 344 ‫معشػية‬ ‫ى‬ ‫مدتػ‬ ‫عشج‬ ‫مفخدة‬ ) 2 ‫ثقة‬ ‫كمعامل‬ ،% 22 % ‫(رياف،‬ 4103 ،) ‫تػزيع‬ ‫كتع‬ ‫لمجرجا‬ ً ‫كفقا‬ ‫السفخدات‬ ‫عجد‬ ‫ضػء‬ ‫في‬ ‫الستشاسب‬ ‫بالتػزيع‬ ‫العيشة‬ ‫الػضيفية،‬ ‫ت‬ ‫الججكؿ‬ ‫كيػضح‬ ‫رقع‬

  
		‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫كعيشػػة‬ ‫مجػػتسع‬ ‫حجع‬ :	2 )	(
	‫ة‬	‫ج‬ ‫ػػػ‬ ‫ػ‬ ‫مج‬ ‫حجع‬ ‫كعيش‬ ‫تسع‬ ( ‫جكؿ‬ 2 ) ‫ػػ‬ ‫اس‬ ‫الجر‬ ‫ة‬ ‫ػػ‬	

‫العمسية‬ ‫الجرجة‬ ‫السجتسع‬ ‫حجع‬ % ‫لإلجسالي‬ ‫الشدبة‬ ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫عيشة‬ ‫العيشة‬ ‫السدتمسة‬ )*( ‫متفخغ‬ ‫أستاذ‬ 02 2 03 0 ‫أستاذ‬ 422 0464 32 31

  
		23 31 00 04 472	24 32 20 23 344			0,60 016, 4063 4060 011 %				324 44, ,11 ,00 4043	‫مداعج‬ ‫أستاذ‬ ‫مجرس‬ ‫مداعج‬ ‫مجرس‬ ‫معيج‬ ‫اإلجسالي‬
				4144 . )	( ‫اإلدارية‬ ‫السعمػمات‬ ‫نطع‬ ‫مذخكع‬ ‫السرجر:‬ MIS ( ‫سػىاج‬ ‫بجامعة‬ )
	‫بجامعت‬	‫انمعاَنت‬	‫مفرداث‬	‫انم‬ ‫م‬ ‫ــ‬ ‫ىزع‬ ‫ــ‬ ‫عه‬ ‫ت‬ ٍ	‫ىائ‬ ‫ـ‬	85,1 ‫انق‬ ‫من‬ )% ‫ــ‬	(	‫وتمثم‬	)	( 274	‫انــعُنت‬ ‫من‬	‫انمستهمت‬ ‫انقىائم‬ )*(
									. ‫مقبىنت‬ ‫نسبت‬	‫ىهاج‬	‫س‬

‫وهً‬ ‫اندراست،‬ ‫مذم‬ ‫وانتجارَت‬ ‫انمانُت‬ ‫انبذىث‬ ‫مجهت‬ - ( ‫انمجهد‬ 24 ) - ‫انعدد‬ ‫انثانٍ‬ - ‫إبرَم‬ 2023 353 ( ‫ب‬ ) ‫السعايشة:‬ ‫كحجة‬ ‫السػج‬ ‫ك‬ ‫السدػاعج،‬ ‫األسػتاذ‬ ‫ك‬ ‫األسػتاذ،‬ ‫ك‬ ‫الستفػخغ،‬ ‫األستاذ‬ ‫في:‬ ‫السعايشة‬ ‫كحجة‬ ‫تتسثل‬ ‫السػجرس‬ ‫ك‬ ‫رس،‬ ‫سػىاج‬ ‫جامعة‬ ‫كميات‬ ‫بجسيع‬ ‫السعيج‬ ‫ك‬ ‫السداعج،‬ .

  
													‫العيشة:‬ ‫خرائز‬ ‫تػصيف‬	)	‫ج‬	(
				‫اسة:‬ ‫الجر‬ ‫عيشة‬	‫خرائز‬ ‫تػصيف‬	‫التالي‬ )	2	( ‫رقع‬ ‫ججكؿ‬ ‫يػضح‬
				‫عيشة‬	‫ال‬	‫ج‬ ‫ػػػػ‬ ‫خر‬ ‫تػصيف‬ ( ‫جكؿ‬ ‫ػػػػ‬ ‫ائ‬ ‫ػػػػ‬ 2 ) ‫ز‬
	%	‫بة‬	‫الشد‬ ‫ػػػػػ‬	‫العجد‬			‫عيشة‬	‫ال‬	‫خر‬ ‫ػػػػ‬ ‫ائ‬ ‫ػػػػ‬ ‫ز‬	‫فئات‬	‫عيشة‬	‫ال‬	‫ػػػػ‬ ‫ائ‬ ‫ػػػػ‬ ‫ز‬	‫خر‬
		2767 2463	020 00,								‫ذكخ‬ ‫أنثي‬	‫شػع‬	‫ال‬ ‫ػػػ‬
		2262	0,3				‫ات‬ ‫سشػ‬	01	‫مغ‬ ‫اقل‬
		3163	03		‫سشة‬	41		‫مغ‬ ‫اقل‬ ‫الي‬	01	‫مغ‬	‫الخبخة‬
		0164	40				‫سشة‬	41	‫مغ‬ ‫أكثخ‬
		3	0						‫متفخغ‬ ‫أستاذ‬
		0162	31								‫أستاذ‬
													‫العمسية‬ ‫الجرجة‬

‫مداعج‬ ‫أستاذ‬ 23 0267 ‫مجرس‬ 31 0162 ‫مداعج‬ ‫مجرس‬ 00 426, ‫معيج‬ 04 4262 ‫االجسالي‬ 472 011 % ‫ا‬ ‫االستقراء‬ ‫لقائسة‬ ‫اإلحرائي‬ ‫التحميل‬ ‫نتائج‬ ‫لسرجر:‬ - ‫الثاني‬ ‫القدع‬ ( ‫ججكؿ‬ ‫نتائج‬ ‫مغ‬ ‫لمباحث‬ ‫يتزح‬ 2 : ‫يمي‬ ‫ما‬ ) - ( ‫ندبة‬ ‫أف‬ 2767 ‫في‬ ‫كمعاكنييع‬ ‫التجريذ‬ ‫ىيئة‬ ‫أعزاء‬ ‫مغ‬ ‫الحكػر‬ ‫مغ‬ ‫العيشة‬ ‫مفخدات‬ ‫مغ‬ )% ( ‫ندبة‬ ‫اف‬ ‫ك‬ ‫اسة،‬ ‫الجر‬ ‫محل‬ ‫سػىاج‬ ‫جامعة‬ 2463 ‫كيذي‬ ‫اإلناث،‬ ‫مغ‬ ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫عيشة‬ ‫مغ‬ )% ‫ذلظ‬ ‫خ‬ ‫عيشة‬ ‫تسثيل‬ ‫عمي‬ ‫ذلظ‬ ‫كيجؿ‬ ‫اسة،‬ ‫الجر‬ ‫عيشة‬ ‫لسفخدات‬ ‫بالشدبة‬ ‫اإلناث‬ ‫مغ‬ ‫أكثخ‬ ‫الحكػر‬ ‫أف‬ ‫الي‬ ‫األداء‬ ‫عمي‬ ‫التشطيسية‬ ‫اثية‬ ‫الػر‬ ‫البرسة‬ ‫أثخ‬ ‫السدتجاـ‬ ‫ال‬ ‫لمجعع‬ ‫عجؿ‬ ُ ‫الس‬ ‫الجكر‬ ‫اختبار‬ : ‫جرؾ‬ ُ ‫الس‬ ‫تشطيسي‬ - ‫دراسة‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫على‬ ‫تطبيقية‬ ‫ومعاونيهم‬ ........... ‫سوهاج‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫د‬ . ‫أد‬ ‫دسن‬ ‫دمحم‬ ‫م‬ ‫مهدي‬ ‫د‬ 354 ‫لعيشة‬ ‫السفخدات‬ ‫ىحه‬ ‫اختيار‬ ‫في‬ ‫الحيادية‬ ‫ذلظ‬ ‫كيؤكج‬ ‫اسة،‬ ‫الجر‬ ‫مجتسع‬ ‫فئات‬ ‫لجسيع‬ ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫اسة.‬ ‫الجر‬ - ( ‫ندبة‬ ً ‫أيزا‬ ‫ك‬ 2262 ‫كندبة‬ ‫ات،‬ ‫سشػ‬ ‫عذخ‬ ‫مغ‬ ‫اقل‬ ‫خبختيع‬ ‫الحيغ‬ ‫مغ‬ ‫العيشة‬ ‫مفخدات‬ ‫مغ‬ )% ( 3163 ‫مغ‬ ‫اكبخ‬ ‫خبختيع‬ ‫الحيغ‬ ‫مغ‬ ‫العيشة‬ ‫مفخدات‬ ‫مغ‬ )% 01 ‫مغ‬ ‫اقل‬ ‫ك‬ ‫ات‬ ‫سشػ‬ 41 ‫سشة،‬ ( ‫كندبة‬ 0164 ‫مغ‬ ‫اكبخ‬ ‫خبختيع‬ ‫الحيغ‬ ‫مغ‬ )% 41 ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫لعيشة‬ ‫التسثيل‬ ‫يؤكج‬ ‫كىحا‬ ‫سشة،‬ . ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫محل‬ ‫سػىاج‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫كمعاكنييع‬ ‫التجريذ‬ ‫ىيئة‬ ‫ألعزاء‬ ‫الخبخة‬ ‫مدتػيات‬ ‫لجسيع‬ - ‫مفخدات‬ ‫أف‬ ‫الشتائج‬ ‫تؤكج‬ ‫أساس‬ ‫عمى‬ ‫تػزيعيا‬ ‫تع‬ ‫حيث‬ ‫العمسية،‬ ‫الجرجات‬ ‫جسيع‬ ‫تسثل‬ ‫العيشة‬ ( ‫ندبة‬ ‫ككانت‬ ‫الصبكية،‬ ‫العيشة‬ ‫ك‬ ‫العمسية،‬ ‫لمجرجات‬ ‫الستشاسب‬ ‫التػزيع‬ 2162

  
	‫عيش‬ ‫مغ‬ )% ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ة‬ ( ‫ندبة‬ ‫ك‬ 2262 ‫مغ‬ )%	‫مداع‬ ‫تاذ‬ ‫ػػػ‬ ‫كمجرس‬ ‫ج،‬ ،)	‫ا‬ ‫ك‬ ‫س‬ ‫ػػ‬	‫تاذ،‬	‫ا‬ ‫ك‬ ‫س‬ ‫ػػ‬	‫م‬ ‫تاذ‬ ‫ػػ‬ ‫تفخغ،‬	‫الت‬ ‫ػػ‬ ( ‫جريذ‬ ‫ا‬ ‫س‬ ‫ػػ‬	‫ة‬	‫ىيئ‬ ‫ػػ‬

‫ا‬ ‫ىيئة‬ ‫ألعزاء‬ ‫السعاكنة‬ ‫الييئة‬ ‫التػزيع‬ ‫سياسة‬ ‫يؤكج‬ ‫كىحا‬ ‫كمعيج)،‬ ‫مداعج،‬ ‫(مجرس‬ ‫لتجريذ‬ ‫محل‬ ‫سػىاج‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫العمسية‬ ‫الجرجات‬ ‫لكل‬ ‫العيشة‬ ‫كتسثيل‬ ‫اسة،‬ ‫الجر‬ ‫لعيشة‬ ‫الستشاسب‬ ‫اسة.‬ ‫الجر‬ ‫تػع‬ ‫العيشػة‬ ‫مفػخدات‬ ‫أف‬ ‫اسػة،‬ ‫الجر‬ ‫عيشػة‬ ‫خرائز‬ ‫بتػصيف‬ ‫الستعمقة‬ ‫الشتائج‬ ‫مغ‬ ‫الباحث‬ ‫يدتشتج‬ ‫اس‬ ‫بالجر‬ ‫السحجدة‬ ‫الفئات‬ ‫لكل‬ ‫تسثيميا‬ ‫الػحيغ‬ ‫مػغ‬ ‫كمعطسيػع‬ ‫الػحكػر،‬ ‫مػغ‬ ‫كبيػخة‬ ‫ندبة‬ ‫مشيع‬ ‫كتسثل‬ ‫ة،‬ ‫مغ‬ ‫اقل‬ ‫خبختيع‬ 01 ‫السعاكنػة‬ ‫الييئػة‬ ‫مػغ‬ ‫اسػة‬ ‫الجر‬ ‫عيشػة‬ ‫مفػخدات‬ ‫مػغ‬ ‫كبيػخة‬ ‫ندػبة‬ ً ‫أيزػا‬ ‫ك‬ ‫ات،‬ ‫سشػ‬ ‫كيذػيخ‬ ‫كمػجرس)،‬ ‫مداعج،‬ ‫أستاذ‬ ‫ك‬ ‫أستاذ،‬ ‫ك‬ ‫متفخغ،‬ ‫(أستاذ‬ ‫التجريذ‬ ‫ىيئة‬ ‫أعزاء‬ ‫ندبة‬ ‫عغ‬ ‫كتديج‬ ‫ػة‬ ‫اسػ‬ ‫الجر‬ ‫ػة‬ ‫عيشػ‬ ‫ػخدات‬ ‫مفػ‬ ‫ػع‬ ‫معطػ‬ ‫أف‬ ‫ػي‬ ‫الػ‬ ‫ػظ‬ ‫ذلػ‬ ‫ػة،‬ ‫التشطيسيػ‬ ‫ػة‬ ‫اثيػ‬ ‫الػر‬ ‫ػسة‬ ‫البرػ‬ ‫ػاد‬ ‫أبعػ‬ ‫ػييع‬ ‫فػ‬ ‫افخ‬ ‫ػػ‬ ‫تتػ‬ ‫ػغ‬ ‫مسػ‬ ‫الحي‬ ‫ك‬ ‫الى‬ ‫يؤدي‬ ‫ال‬ ‫كستغيػخ‬ ‫ػجرؾ‬ ُ ‫الس‬ ‫التشطيسػي‬ ‫لمػجعع‬ ‫أثخ‬ ‫كجػد‬ ‫ضل‬ ‫في‬ ‫السدتجاـ‬ ‫األداء‬ ‫في‬ ‫تحديغ‬ ‫خرػائز‬ ‫تػصػيف‬ ‫أف‬ ‫يتبػيغ‬ ‫سػبق‬ ‫مسػا‬ ‫اسػة.‬ ‫الجر‬ ‫محل‬ ‫سػىاج‬ ‫بجامعة‬ ‫بيشيسا‬ ‫العالقة‬ ‫في‬ ‫عجؿ‬ ُ ‫م‬ ‫أف‬ ‫ك‬ ‫كمشصقػي،‬ ‫الصبيعػي‬ ‫التػزيػع‬ ‫يتبع‬ ‫العيشة‬ ‫العمسيػة‬ ‫الػجرجات‬ ‫جسيػع‬ ‫تسثػل‬ ‫العيشػة‬ ‫مفػخدات‬ ‫ل‬ ‫ييئ‬ ‫ػػػػ‬ ‫ة‬ ‫الت‬ ‫ػػػ‬ ‫الييئ‬ ‫ك‬ ‫جريذ‬ ‫ػػػ‬ ‫السعاكن‬ ‫ة‬ ‫ػػػ‬ . ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫محل‬ ‫سػىاج‬ ‫بجامعة‬ ‫ة‬ 2 - ‫اسة:‬ ‫الجر‬ ‫حجكد‬ ‫اآلتي:‬ ‫في‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫حجكد‬ ‫تتسثل‬

  
	‫كميات‬ ‫بجسيع‬	‫يع‬	‫جري‬ ‫ػ‬ ‫كمع‬ ‫ذ‬ ‫ػػ‬ ‫اكني‬ ‫ػػ‬	‫الت‬ ‫ة‬ ‫ػػ‬	‫ىيئ‬ ‫عمى‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫تقترخ‬ ‫بذخية:‬ ‫حجكد‬ ‫ػػػ‬ ‫سػىاج.‬	)	( ‫أ‬

‫جامعة‬ ‫وانتجارَت‬ ‫انمانُت‬ ‫انبذىث‬ ‫مجهت‬ - ( ‫انمجهد‬ 24 ) - ‫انعدد‬ ‫انثانٍ‬ - ‫إبرَم‬ 2023 355 ( ‫ب‬ ) ‫كسجاؿ‬ ‫سػىاج‬ ‫لجامعة‬ ‫التابعة‬ ‫الكميات‬ ‫عمى‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫اقترخت‬ ‫مكانية:‬ ‫حجكد‬ ‫الحرػؿ‬ ‫كسخعة‬ ‫اسة،‬ ‫لمجر‬ ‫الالزمة‬ ‫البيانات‬ ‫عمى‬ ‫مشيا‬ ‫الحرػؿ‬ ‫لديػلة‬ ‫كذلظ‬ ‫اسة،‬ ‫لمجر‬ ‫السجاؿ.‬ ‫ىحا‬ ‫في‬ ‫الجكلة‬ ‫قصاعات‬ ‫مغ‬ ‫ميع‬ ‫قصاع‬ ‫تخجـ‬ ‫انيا‬ ‫كسا‬ ‫عمييا،‬ ( ‫ج‬ ) ‫عم‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫اقترخت‬ ‫عمسية:‬ ‫حجكد‬ ‫ى‬

  
	‫يسية‬ ‫جيػد‬ ‫عمى‬ ً ‫ك‬ ‫ستغيخ‬	‫اثي‬ ‫الػر‬ ‫سة‬ ‫ػػػ‬ ‫التشط‬ ‫ة‬ ‫ػػػ‬	‫بع‬ ‫البر‬ ‫اد‬ ‫ػػػ‬	‫ا‬	‫ار‬ ‫القخ‬ ‫اتخاذ‬ ‫ؽ‬ ‫حقػ‬ ‫ك‬ ، ‫ات‬ ‫السحفد‬ ‫ك‬ ،	‫مدتقل:‬

‫معتسجا‬ ‫التشطيسي‬ ‫الييكل‬ ‫ك‬ ‫السعمػمات،‬ ‫الدابقيغ:‬ ‫الباحثيغ‬ Rashid & Chalab, 2007; Soroush et al., 2013; Makingrilas et al., 2015; Nafei, 2015; Valbuena et al., 2018; Assayah, 2020; Alshawabkeh, 2021) ، ‫ك‬ ‫ا‬ ‫التابع):‬ ‫(الستغيخ‬ ‫السدتجاـ‬ ‫األداء‬ ‫بعاد‬ ‫االقتراد‬ ‫ى‬ ‫البيئ‬ ‫ك‬ ‫االجتساع،‬ ‫ك‬ ، ‫ى‬ ، ‫الدابقيغ‬ ‫الباحثيغ‬ ‫جيػد‬ ‫عمى‬ ً ‫معتسجا‬ (Akram et al., 2018; Rahman, 2019; Waddock & Bodwell, 2017; Enquist et al., 2007; Liu et al., 2011) ، ‫التشطيس‬ ‫الجعع‬ ‫ك‬ ‫عمى‬ ً ‫معتسجا‬ ‫عجؿ)‬ ُ ‫الس‬ ‫(الستغيخ‬ ‫جرؾ‬ ُ ‫الس‬ ‫ي‬ ‫التالية:‬ ‫اسات‬ ‫الجر‬ (Jawahar et al.,2007; Hur et al., 2015; Virgolino et al., 2017; Wu et al., 2018; Cheng & Yiet, 2018;Alyamy & Loh, 2020; Srivastava & Agrawal, 2020; Xu & Yang, 2021; Chen & Eyoun, 2021) .

  
	‫اسة‬ ‫الجر‬	‫الشطخي‬ ‫ة‬	‫ية‬	‫الخمف‬	: ً ‫خامدا‬

‫ات‬ ‫لستغيخ‬ ‫بيجؼ‬ ‫اسة،‬ ‫الجر‬ ‫ات‬ ‫بستغيخ‬ ‫الرمة‬ ‫ذات‬ ‫البحثية‬ ‫الجيػد‬ ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫مغ‬ ‫الجدء‬ ‫ىحا‬ ‫في‬ ‫الباحث‬ ‫يغصي‬

  
	‫(	‫ة‬	‫الشطخي‬	‫الخمفية‬	‫بعخض‬ ‫بجاية‬ ‫ليا،‬	‫ة‬	‫الشطخي‬	‫الخمفية‬	‫عمى‬ ‫الػقػؼ‬

البرسة‬ ‫السدتقل‬ ‫لمستغيخ‬ ‫عخض‬ ‫ثع‬ ‫التشطيسية)،‬ ‫اثية‬ ‫الػر‬ ‫الخمفية‬ ‫الشطخي‬ ‫ة‬ ‫التاب‬ ‫لمستغيخ‬ ‫عخض‬ ً ‫ا‬ ‫أخيخ‬ ‫ك‬ ‫السدتجاـ)،‬ ‫(األداء‬ ‫ع‬ ‫يمي:‬ ‫كسا‬ ‫كذلظ‬ ‫جرؾ)،‬ ُ ‫الس‬ ‫التشطيسي‬ ‫(الجعع‬ ‫عجؿ‬ ُ ‫الس‬ ‫لمستغيخ‬ 1 - ‫الخمفي‬ ‫ػػ‬ ‫الشط‬ ‫ة‬ ‫ػػ‬ ‫خية‬ ‫ل‬ ‫مبر‬ ‫ػػ‬ ‫اثي‬ ‫الػر‬ ‫سة‬ ‫ػػ‬ ‫التشط‬ ‫ة‬ ‫ػػ‬ ‫يسية:‬ Organizational DNA ‫أىع‬ ‫ك‬ ‫أىسيتيا،‬ ‫ك‬ ‫التشطيسية،‬ ‫اثية‬ ‫الػر‬ ‫البرسة‬ ‫لسفيػـ‬ ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫مغ‬ ‫الجدء‬ ‫ىحا‬ ‫في‬ ‫الباحث‬ ‫يغصي‬ ‫أبعادىا‬ ‫يمي:‬ ‫كسا‬ ‫كذلظ‬ ، ( ‫أ‬ ) ‫مفيػـ‬ ‫التشطيسية‬ ‫اثية‬ ‫الػر‬ ‫البرسة‬ : ‫لمبرسة‬ ‫متعجدة‬ ‫بتعخيفات‬ ‫الباحثيغ‬ ‫مغ‬ ‫عجيج‬ ‫قاـ‬ ‫التشطيسية‬ ‫اثية‬ ‫الػر‬ ‫مشيا‬ ، (Nafei,2015) ‫اف‬ ‫ي‬ ‫يخ‬ ‫التشطيسية‬ ‫اثية‬ ‫الػر‬ ‫البرسة‬ ‫في‬ ‫السشطسة‬ ‫تعخقل‬ ‫التي‬ ‫الرعػبات‬ ‫لتحجيج‬ ‫تدتخجـ‬ ‫كسيمة‬ ‫يذيخ‬ ‫بيشسا‬ ‫أىجافيا.‬ ‫تحقيق‬ (Abdel-Raheem & Saad, 2019) ‫اثية‬ ‫الػر‬ ‫البرسة‬ ‫اف‬ ‫الي‬ ‫كسا‬ ‫أدائيا،‬ ‫تػضيح‬ ‫في‬ ‫كتداعج‬ ‫السشطسة‬ ‫لصبيعة‬ ‫السحجدة‬ ‫األساسية‬ ‫امل‬ ‫العػ‬ ‫عمى‬ ‫تجؿ‬ ‫التشطيسية‬ ‫األداء‬ ‫عمي‬ ‫التشطيسية‬ ‫اثية‬ ‫الػر‬ ‫البرسة‬ ‫أثخ‬ ‫السدتجاـ‬ ‫ال‬ ‫لمجعع‬ ‫عجؿ‬ ُ ‫الس‬ ‫الجكر‬ ‫اختبار‬ : ‫جرؾ‬ ُ ‫الس‬ ‫تشطيسي‬ - ‫دراسة‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫على‬ ‫تطبيقية‬ ‫ومعاونيهم‬ ........... ‫سوهاج‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫د‬ . ‫أد‬ ‫دسن‬ ‫دمحم‬ ‫م‬ ‫مهدي‬ ‫د‬ 356

  

‫مد‬ ‫مجرس‬ ‫اعج‬
‫األداء‬ ‫عمي‬ ‫التشطيسية‬ ‫اثية‬ ‫الػر‬ ‫البرسة‬ ‫أثخ‬ ‫السدتجاـ‬ ‫ال‬ ‫لمجعع‬ ‫عجؿ‬ ُ ‫الس‬ ‫الجكر‬ ‫اختبار‬ : ‫جرؾ‬ ُ ‫الس‬ ‫تشطيسي‬ -‫دراسة‬