EXPLORATORY STUDY OF THE POSSIBILITY OF APPLYING THE MODEL OF SELF-HELP GROUPS (SHGS) TO POOR WOMEN IN FAYOUM GOVERNORATE



‫تطبي‬ ‫ة‬ ‫مكاني‬ ‫استكشافية‬ ‫دراسة‬ ‫اع‬ ‫المس‬ ‫ات‬ ‫مجموع‬ ‫وذج‬ ‫نم‬ ‫ق‬ ) ‫ة‬ ‫الذاتي‬ ‫دة‬ SHGs ( ‫ب‬ ‫الفقيرات‬ ‫النساء‬ ‫علي‬ ‫الفيوم‬ ‫محافظة‬ ‫فرج‬ ‫مكرم‬ ‫حنان‬ ‫و‬ ‫صالح‬ ‫محمد‬ ‫محمد‬ ‫دعاء‬ ‫الريفية‬ ‫والتنمية‬ ‫الزراعي‬ ‫رشاد‬ ‫ا‬ ‫معھد‬ - ‫المجتمع‬ ‫بحوث‬ ‫فسم‬ ‫الم‬ ‫لخص‬

  ‫ر‬ ‫عناص‬ ‫وء‬ ‫ض‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫رة‬ ‫للفك‬ ‫ط‬ ‫المتوس‬ ‫ا‬ ‫بقبولھ‬ ‫ف‬ ‫تتص‬ ‫النقاشية‬ ‫بالحلقات‬ ‫الخاصة‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫أن‬ ‫وجد‬ ‫ات‬ ‫دينامي‬ ‫الجم‬ ‫العمل‬ ‫ا‬ ‫ه‬ ‫مع‬ ‫ن‬ ‫يمك‬ ‫ر‬ ‫اكب‬ ‫كل‬ ‫بش‬ ‫ارات‬ ‫المھ‬ ‫ذه‬ ‫ھ‬ ‫ل‬ ‫لتفعي‬ ‫ة‬ ‫تدريبي‬ ‫رامج‬ ‫ب‬ ‫ه‬ ‫علي‬ ‫ي‬ ‫يبن‬ ‫أن‬ ‫ن‬ ‫يمك‬ ‫ر‬ ‫أم‬ ‫وھو‬ ‫عي‬ ‫ة‬ ‫منظم‬ ‫ود‬ ‫لجھ‬ ‫اج‬ ‫يحت‬ ‫ه‬ ‫وان‬ ‫ھولة‬ ‫بس‬ ‫النموذج‬ ‫ھذا‬ ‫مثل‬ ‫تطبيق‬ ‫يمكن‬ ‫انه‬ ‫المنظمية‬ ‫اللقاءات‬ ‫نتائج‬ ‫أوضحت‬ ‫كما‬ ‫ات‬ ‫السياس‬ ‫ي‬ ‫عل‬ ‫ت‬ ‫دي‬ ‫التع‬ ‫ض‬ ‫بع‬ ‫راء‬ ‫إج‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫رية‬ ‫المص‬ ‫ة‬ ‫الثقاف‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫اعي‬ ‫الجم‬ ‫ل‬ ‫العم‬ ‫روح‬ ‫اء‬ ‫حي‬ ‫ة‬ ‫ومكثف‬ ‫ئتمان‬ ‫ا‬ ‫والقوانين‬ ‫جماعية.‬ ‫مشروعات‬ ‫عمل‬ ‫فكرة‬ ‫علي‬ ‫للتشجيع‬ ‫الجماعية‬ ‫القروض‬ ‫إعطاء‬ ‫في‬ ‫للدولة‬ ‫ية‬ ‫اواة‬ ‫المس‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ً ‫ا‬ ‫بحث‬ ‫عوب‬ ‫الش‬ ‫ثورات‬ ‫تفجر‬ ‫التي‬ ‫سباب‬ ‫ا‬ ‫أھم‬ ‫من‬ ‫المجتمعات‬ ‫في‬ ‫والفقر‬ ‫الحرمان‬ ‫يعد‬ ‫ا‬ ‫الحي‬ ‫طة‬ ‫أنش‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ات‬ ‫المجتمع‬ ‫ذه‬ ‫ھ‬ ‫في‬ ‫فراد‬ ‫ا‬ ‫تمكن‬ ‫التي‬ ‫جتماعية‬ ‫ا‬ ‫والعدالة‬ ‫ق‬ ‫لتحقي‬ ‫اتھم‬ ‫بمجتمع‬ ‫ة‬ ‫اس،‬ ‫الن‬ ‫اة‬ ‫حي‬ ‫ودة‬ ‫بج‬ ‫اء‬ ‫رتق‬ ‫ا‬ ‫ا:‬ ‫ھم‬ ‫املين‬ ‫متك‬ ‫يين‬ ‫أساس‬ ‫ورين‬ ‫مح‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ز‬ ‫ترتك‬ ‫ة‬ ‫التنمي‬ ‫ذه‬ ‫ھ‬ ‫انية،‬ ‫نس‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫التنمي‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ك‬ ‫وذل‬ ‫ع،‬ ‫المجتم‬ ‫ات‬ ‫فئ‬ ‫ع‬ ‫جمي‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫ذه‬ ‫ھ‬ ‫مل‬ ‫تش‬ ‫ث‬ ‫بحي‬ ‫اتھم‬ ‫بحي‬ ‫اء‬ ‫رتق‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫اس‬ ‫الن‬ ‫اركة‬ ‫ومش‬ ‫ي‬ ‫مما‬ ‫العمل‬ ‫فرص‬ ‫لزيادة‬ ‫الموجھة‬ ‫التنمية‬ ‫استراتيجية‬ ‫الريفيين.‬ ‫على‬ ‫الواقع‬ ‫العبء‬ ‫يخفف‬ ‫أن‬ ‫شأنه‬ ‫من‬ ‫كون‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ر‬ ‫لكثي‬ ‫ومي‬ ‫الق‬ ‫اد‬ ‫قتص‬ ‫ا‬ ‫في‬ ‫ھاما‬ ‫دورا‬ ‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫طابع‬ ‫ذات‬ ‫الصغيرة‬ ‫المشروعات‬ ‫وتلعب‬ ‫وي‬ ‫ق‬ ‫ي‬ ‫إل‬ ‫رة‬ ‫كبي‬ ‫كية‬ ‫تھ‬ ‫اس‬ ‫وي‬ ‫ق‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫وتحولت‬ ‫خيرين‬ ‫ا‬ ‫العقدين‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫ھائلة‬ ‫إنجازات‬ ‫حققت‬ ‫وقد‬ ‫سيوية‬ ‫ا‬ ‫الدول‬ ‫باللجو‬ ‫قة‬ ‫خ‬ ‫إنتاجية‬ ‫ة‬ ‫وقل‬ ‫كانية‬ ‫الس‬ ‫ادة‬ ‫الزي‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ءم‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫غيرة‬ ‫الص‬ ‫ة‬ ‫الحرفي‬ ‫والصناعات‬ ‫الصغير‬ ‫المنتج‬ ‫إلي‬ ‫ء‬ ‫رة‬ ‫وف‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫دة‬ ‫جدي‬ ‫ة‬ ‫تكنولوجي‬ ‫اليب‬ ‫أس‬ ‫ار‬ ‫وابتك‬ ‫ة‬ ‫المتاح‬ ‫الخامات‬ ‫ل‬ ‫استغ‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫لھا‬ ‫زمة‬ ‫ال‬ ‫ستثمارات‬ ‫ا‬ ‫الغذائي‬ ‫ناعات‬ ‫كالص‬ ‫واطن‬ ‫للم‬ ‫ة‬ ‫اليومي‬ ‫اة‬ ‫بالحي‬ ‫ترتبط‬ ‫سلع‬ ‫نتاج‬ ‫العاملة‬ ‫يدي‬ ‫ا‬ ‫يحت‬ ‫وذج‬ ‫النم‬ ‫ذا‬ ‫ھ‬ ‫ل‬ ‫مث‬ ‫اح‬ ‫نج‬ ‫أن‬ ‫إ‬ ‫ة‬ ‫تيني‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫أمريك‬ ‫ودول‬ ‫الجم‬ ‫ل‬ ‫العم‬ ‫ة‬ ‫ثقاف‬ ‫ر‬ ‫نش‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫النم‬ ‫ل‬ ‫ظ‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫عي‬ ‫تس‬ ‫دول‬ ‫ال‬ ‫ذه‬ ‫ھ‬ ‫ل‬ ‫مث‬ ‫انھا‬ ‫ش‬ ‫ر‬ ‫ومص‬ ‫ة‬ ‫الريفي‬ ‫اطق‬ ‫المن‬ ‫كان‬ ‫س‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫عي‬ ‫ة‬ ‫ثقاف‬ ‫ر‬ ‫مص‬ ‫ك‬ ‫تمتل‬ ‫ل‬ ‫فھ‬ ‫ة،‬ ‫الريفي‬ ‫ة‬ ‫للتنمي‬ ‫كمدخل‬ ‫النموذج‬ ‫بھذا‬ ‫خذ‬ ‫ا‬ ‫إلي‬ ‫إنتاجيتھا‬ ‫وانخفاض‬ ‫السكاني،‬ ‫بمجموعات‬ ‫العمل‬ ‫فلسفة‬ ‫تعتمد‬ ‫ة‬ ‫خاص‬ ‫يجابية‬ ‫ا‬ ‫الثقافية‬ ‫العناصر‬ ‫ونشر‬ ‫إحياء‬ ‫على‬ ‫الذاتية‬ ‫المساعدة‬ ‫وم‬ ‫مفھ‬ ‫ر‬ ‫نش‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ل‬ ‫العم‬ ‫فان‬ ‫لذا‬ ‫متعاونة‬ ‫جماعة‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫من‬ ‫وتمكينه‬ ‫ذاته‬ ‫لتحقيق‬ ‫الفرد‬ ‫قيمة‬ ‫من‬ ‫ترفع‬ ‫التي‬ ‫تلك‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ساعدة‬ ‫و‬ ‫اعدة،‬ ‫مس‬ ‫ل‬ ‫أفض‬ ‫ي‬ ‫ھ‬ ‫ه‬ ‫لنفس‬ ‫نسان‬ ‫دما‬ ‫وعن‬ ‫وة،‬ ‫ق‬ ‫اد‬ ‫تح‬ ‫ا‬ ‫أن‬ ‫وى‬ ‫أق‬ ‫ير‬ ‫نص‬ ‫د‬ ‫نتح‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ه‬ ‫ان‬ ‫م‬ ‫نعل‬ ‫ا‬ ‫كم‬ ، ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ات‬ ‫جماع‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫وز‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫يطي‬ ‫ي،‬ ‫العص‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫مجموع‬ ‫ر‬ ‫كس‬ ‫عب‬ ‫الص‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ه‬ ‫ولكن‬ ‫دة‬ ‫واح‬ ‫ا‬ ‫عص‬ ‫ر‬ ‫كس‬ ‫ھل‬ ‫الس‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫مع‬ ‫ل‬ ‫تعم‬ ‫أن‬ ‫ن‬ ‫يمك‬ ‫ر‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫تل‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫أي‬ ‫ة‬ ‫معرف‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ادر‬ ‫ق‬ ‫ث‬ ‫الباح‬ ‫ون‬ ‫يك‬ ‫وف‬ ‫س‬ ‫ارات‬ ‫الزي‬ ‫ذه‬ ‫ھ‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫المشتركة‬ ‫والمشاكل‬ ‫حتياجات‬ ‫ا‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫الذاتية‬ ‫المساعدة‬ ‫مجموعات‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫تتمثل‬ ‫وھي‬ ‫اعدھم‬ ‫تس‬ ‫وف‬ ‫س‬ ‫سئلة‬ ‫ا‬ ‫ھذه‬ ‫على‬ ‫جابة‬ ‫ا‬ ، ‫سئلة‬ ‫ا‬ ‫من‬ ‫عديد‬ ‫نواجه‬ ‫سوف‬ ‫المقابلة‬ ‫ھذه‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫ل،‬ ‫العم‬ ‫ة‬ ‫كيفي‬ ‫م‬ ‫لفھ‬ ‫ة‬ ‫للمجموع‬ ‫افي‬ ‫الك‬ ‫ت‬ ‫الوق‬ ‫ة‬ ‫إتاح‬ ‫ى‬ ‫يرج‬ ‫و‬ ، ‫ة‬ ‫بالمجموع‬ ‫ل‬ ‫العم‬ ‫ة‬ ‫آلي‬ ‫م‬ ‫فھ‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫يب‬ ‫المتس‬ ‫أو‬ ‫وي‬ ‫الفوض‬ ‫د‬ ‫،والقائ‬ ‫ة‬ ‫الدمي‬ ‫أو‬ ‫د‬ ‫المحاي‬ ‫د‬ ‫والقائ‬ ، ‫تبد‬ ‫المس‬ ‫د‬ ‫القائ‬ ‫ا‬ ‫منھ‬ ‫ادة‬ ‫للقي‬ ‫دة‬ ‫عدي‬ ‫اط‬ ‫أنم‬ ‫اك‬ ‫وھن‬ ‫بص‬ ‫ال‬ ‫الم‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫غيرا‬ ‫ص‬ ‫زءا‬ ‫ج‬ ‫دخر‬ ‫ت‬ ‫أن‬ ‫ھل‬ ‫الس‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ه‬ ‫ان‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ة‬ ‫المجموع‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫دخار‬ ‫ا‬ ‫فلسفة‬ ‫يك‬ ‫أن‬ ‫روري‬ ‫الض‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫ولك‬ ‫غيرا‬ ‫ص‬ ‫دخر‬ ‫الم‬ ‫غ‬ ‫المبل‬ ‫ان‬ ‫ك‬ ‫ا‬ ‫ومھم‬ ‫دة،‬ ‫واح‬ ‫رة‬ ‫م‬ ‫را‬ ‫كبي‬ ‫ا‬ ‫مبلغ‬ ‫تدخر‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫ون‬ ‫ا‬ ‫حق‬ ‫قتراض‬ ‫ا‬ ‫يأتي‬ ‫ثم‬ ‫أو‬ ‫دخار‬ ‫ا‬ ‫المجموعة‬ ‫شعار‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫بد‬ ‫،و‬ ‫منتظم‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫الس‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫الس‬ ‫ي‬ ‫عل‬ ‫اظ‬ ‫الحف‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ام‬ ‫نتظ‬ ‫وا‬ ‫ي‬ ‫عل‬ ‫ائم‬ ‫الق‬ ‫اءة‬ ‫كف‬ ، ‫الحسابات(‬ ‫تدقيق‬ ‫الشفافية،‬ ‫مستوي‬ ‫ت،‬ ‫السج‬ ‫علي‬ ‫الحفاظ‬ -‫مؤشر‬ ‫ود‬ ‫وج‬ ‫ة‬ ‫حال‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ات‬ ‫النزاع‬ ‫ل‬ ‫ح‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫المجموع‬ ‫درة‬ ‫ق‬ ‫توي‬ ‫مس‬ ) ‫المنازعات‬ ‫حل‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫أو‬ ‫اب‬ ‫غي‬ ‫القائد(‬ 


	‫فكرة‬ ٧ . ‫عليھا‬ ‫المتفق‬ ‫والفائدة‬ ‫فراط‬ ‫ا‬ ‫في‬ ‫تعميق‬ ‫الداخلية‬ ‫القوة‬ ‫على‬ ‫مبنية‬ ‫النزعة‬ ، ‫ة‬ ‫المجموع‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫بھا‬ ‫المعمول‬ ‫القواعد‬ ‫على‬ ‫تفاق‬ ‫ل‬ ‫الفردية،‬ ‫لما‬ ‫ببته‬ ‫س‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ول‬ ‫الوص‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ة‬ ‫حال‬ Built on inner strength ، ‫داد‬ ‫لس‬ ‫ة‬ ‫دوري‬ ‫ة‬ ‫ومتابع‬ ‫د‬ ‫لرص‬ ‫ماح‬ ‫الس‬ ‫ة‬ ‫العزل‬ ‫افس‬ ‫والتن‬ ‫ر‬ ‫غي‬ ‫ابي‬ ‫يج‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ١ -‫القدرات‬ ‫بناء‬ Enabling
	‫ة،‬ ‫البيئي‬ ‫رف‬ ‫والح‬ ‫ة‬ Services are free and reciprocal ‫دول‬ ‫ال‬ ‫ر‬ ‫وتعتب‬ ) ‫الف‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫متماثل‬ ‫رة‬ ‫خب‬ ‫ر‬ ‫ق‬ ، ‫ل‬ ‫العم‬ ‫ق‬ ‫فري‬ ‫كيل‬ ‫القائد،تش‬ ‫ار‬ ‫،اختي‬ ‫دخول‬ ‫ال‬ ‫جيل‬ ‫تس‬ ‫ومجانية‬ ‫ا،‬ ‫:تكوينھ‬ ‫ة‬ ‫المجموع‬ ‫كيل‬ ‫تش‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ومتبادلة‬ ‫محلية‬ ‫المجموعة‬ ‫داخل‬ ‫الخدمات‬ . ‫القروض‬ ‫الحياة‬ ٨ . ( ‫راكھم‬ ‫إش‬ ‫اك‬ ‫إمس‬
	‫يوية‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫الذاتية‬ ‫المساعدة‬ ‫مجموعات‬ ‫عن‬ ‫مختصرة‬ ‫نبذة‬ ‫نعرض‬ ‫يلي‬ ‫وفيما‬ ‫ر‬ ‫كث‬ ‫ا‬ ‫ذا‬ ‫ھ‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫نجاح‬ ‫أن‬ ‫الش‬ ) ‫كال‬ ‫،والھند،وال‬ ‫ان‬ ‫ياب‬ ‫ا(‬ ‫وماليزي‬ ‫ين،‬ ‫ص‬ ٩ . ‫البعض‬ ‫بعضھم‬ ‫المجموعة‬ ‫فراد‬ ‫اجتماعي‬ ‫دعم‬ Social support Similar experience of poverty ، ‫ة‬ ‫متماثل‬ ‫ية‬ ‫معيش‬ ‫روف‬ ‫ظ‬ Similar living conditions ‫ر‬ ‫تعتب‬ ‫ث‬ ‫حي‬ ‫دول‬ ‫لل‬ ‫ذي‬ ‫يحت‬ ‫ث‬ ‫م‬ ، ‫س‬ ‫نف‬ ‫ومن‬ ‫جتماعات‬ ‫ا‬ ‫إجراء‬ ‫شروط‬ ‫ا‬ ‫اتف‬ ‫ات‬ ‫جتماع‬ ‫ا‬ ‫اد‬ ‫ميع‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ترك‬ ‫مش‬ ‫ق‬ ، ‫و‬ ‫لتحد‬ ‫اعي‬ ‫جم‬ ‫رار‬ ‫ق‬ ‫ان‬ ‫ومك‬ ‫ت‬ ‫وق‬ ‫د‬ ‫ي‬ ‫الدفاتر‬ ، ‫منتظمة‬ ‫اجتماعات‬ ‫عمل‬
	‫النامية‬ ‫أ‬ -‫ما‬ ‫ھي‬ ‫أو‬ ١٠ . ‫لمشاكلھا‬ ‫الذاتية‬ ‫الحلول‬ ‫الجماعة‬ ‫تقدم‬ ‫الساعية‬ ‫إلي‬ ‫دول‬ ‫كال‬ ‫النمو‬ ‫ة‬ ‫فريقي‬ ‫ا‬ ‫مجموعة‬ ‫المساعدة‬ ‫الذاتية‬ : Self-Help group ‫ي‬ ‫ھ‬ ‫ة‬ ‫جمعي‬ ‫ة‬ ‫طوعي‬ ‫غيرة‬ ‫ص‬ ‫كل‬ ‫تتش‬ ‫ا‬ ‫غالب‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫راء‬ ‫الفق‬ Self Help solution ‫ل‬ ‫ويفض‬ ١١ . ‫ط‬ ‫فق‬ ‫ال‬ ‫رج‬ ‫أو‬ ‫ط‬ ‫فق‬ ‫اء‬ ‫نس‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ون‬ ‫يتك‬ ‫ل‬ ‫العم‬ ‫ق‬ ‫فري‬ The group consists of either only ‫أن‬ ‫ون‬ ‫تك‬ ‫م‬ ‫لھ‬ ‫ة‬ ‫خلفي‬ ‫ادية‬ ‫اقتص‬ ‫ي‬ ‫المعيش‬ ‫توى‬ ‫المس‬ Same kind of livelihood ، ‫ة‬ ‫جتماعي‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫الطبق‬ ‫أو‬ ‫ع‬ ‫المجتم‬ ‫س‬ ‫نف‬ Same community or caste ، ‫أ‬ ‫المنش‬ ‫ان‬ ‫مك‬ ‫س‬ ‫نف‬ Same place of origin ، ( ‫راءات‬ ‫ج‬ ‫ا‬ ‫ذه‬ ‫ھ‬ ‫ت‬ ‫اتبع‬ ‫إذا‬ ‫جتماعات‬ ‫ا‬ ‫تحديد‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬ ‫جتماع‬ ‫ا‬ ‫إجراء‬ ‫طريقة‬ ‫ات‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫من‬ ‫ت‬ ‫والمقاب‬ ‫إتباع‬ : ‫التالية‬ ‫النقاط‬ ‫العائلي‬ ‫الشجار‬ ، ‫تصال‬ ‫ا‬ ، ‫الغيرة‬ : ‫مشاكل‬ ‫على‬ ‫التغلب‬ ‫واقتصاديا‬ ‫اجتماعيا‬ ‫فيه‬ ‫التأثير‬ ‫ومحاولة‬ ‫ومشاكله‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫اندماجھم‬ ‫وسياسيا‬ ‫ي‬ ‫إل‬ ‫اج‬ ‫ات‬ ‫ومقوم‬ ‫واجتماعية‬ ‫واحدة‬ ‫يتجمعون‬ ‫معا‬ ‫لحل‬ ‫مشاكلھم‬ ‫المشتركة‬ ‫من‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫المساعدة‬ ‫ة‬ ‫المتبادل‬ ‫نھم‬ ‫بي‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫تجمي‬ ‫دخراتھم‬ ‫م‬ men or of only women ‫يكو‬ ‫أفضل‬ ‫بشكل‬ ‫معا‬ ‫تعمل‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫سر‬ ‫ا‬ ‫تحديد‬ ‫السھل‬ ‫من‬ ‫ن‬ . • ‫دائرة‬ ‫في‬ ‫الجلوس‬ ٢ -‫التمكين‬ Empowering
	‫العمل‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫ھذا‬ ‫البسيط‬ ‫ة.‬ ( M.K. Ghadoliya:2008) ‫ن‬ ‫ا‬ ‫جاب‬ ‫ا‬ ‫إن‬ ‫؟‬ ‫مضمونه‬ ‫في‬ ‫يعكس‬ ‫السؤال‬ ‫ھذا‬ ‫علي‬ ‫ة‬ ١٢ . ‫ال‬ ‫الرج‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫أفض‬ ‫أداء‬ ‫م‬ ‫لھ‬ ‫ائية‬ ‫النس‬ ‫ات‬ ‫المجموع‬ Women's groups are generally found ‫الحال‬ ‫البحث‬ ‫أھمية‬ ‫ي‬ . ٣ -‫اديء‬ ‫المب‬ ‫رح‬ ‫لش‬ ‫ة‬ ‫القري‬ ‫وشيوخ‬ ‫قادة‬ ‫مع‬ ‫مقابلة‬ ‫عمل‬ ‫كيل‬ ‫لتش‬ ‫ية‬ ‫ساس‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫الذاتي‬ ‫اعدة‬ ‫المس‬ ‫ات‬ ‫مجموع‬ ‫ذه‬ ‫ھ‬ ، • ‫الحضور‬ ‫تسجيل‬ ‫ا‬ ‫ومحاولة‬ ‫النفس‬ ‫في‬ ‫الثقة‬ ‫عضو‬ ‫كل‬ ‫داخل‬ ‫الكامنة‬ ‫الطاقات‬ ‫عن‬ ‫لكشف‬
	‫الساعية‬ ‫الثالث‬ ‫العالم‬ ‫دول‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫سعي‬ ‫ضوء‬ ‫وفي‬ ‫بأنھا‬ ‫تعرف‬ ‫كما‬ ‫مجموعة‬ ‫صغيرة‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫راد‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ة‬ ‫لمواجھ‬ ‫ة‬ ‫ريفي‬ ‫واجتماعية‬ ‫اقتصادية‬ ‫تنمية‬ ‫لتحقيق‬ ‫لنمو‬ ‫م‬ ‫لھ‬ ‫دف‬ ‫ھ‬ ‫ترك‬ ‫مش‬ ‫اد‬ ‫يج‬ ‫ل‬ ‫ح‬ ‫اكلھم‬ ‫لمش‬ ‫ر‬ ‫كث‬ ‫ا‬ to perform better. ‫جدا‬ ‫ھامة‬ ‫الخطوة‬ ‫في‬ ‫أن‬ ‫ب‬ ‫يج‬ ‫ة‬ ‫المقابل‬ ‫ذه‬ ‫ھ‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ، ‫الفكرة‬ ‫ب‬ ‫ل‬ ‫للعم‬ ‫ول‬ ‫قب‬ ‫يعطي‬ ‫وس‬ ‫اندتھا‬ ‫ومس‬ ‫رة‬ ‫الفك‬ ‫م‬ ‫دع‬ • ‫مختلف‬ ‫عضو‬ ‫يرأسھا‬ ‫جلسة‬ ‫وكل‬ ‫جتماع‬ ‫ا‬ ‫رئيس‬ ‫تحديد‬ ‫الذات(‬ ‫)تقدير‬ ‫الذات‬ ‫احترام‬
	‫ة‬ ‫خاص‬ ‫ة‬ ‫والريفي‬ ‫عامة‬ ‫المجتمعات‬ ‫منھا‬ ‫تعاني‬ ‫التي‬ ‫المتدنية‬ ‫الظروف‬ ‫شيوعا‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫المتعلق‬ ‫ب‬ ‫ة‬ ‫كيفي‬ ‫د‬ ‫تولي‬ ‫دخل‬ ‫ال‬ ‫ق‬ ‫تحقي‬ ‫ى‬ ‫ليتثن‬ ‫اء‬ ‫كتف‬ ‫ا‬ ‫ذا‬ ‫ال‬ ‫تي‬ ١٣ . ‫ة‬ ‫الخارجي‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫أكثر‬ ‫الداخلية‬ ‫الخبرات‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ Internal focus rather than experts ‫عى‬ ‫يس‬ ‫ر‬ ‫مص‬ ‫ا‬ ‫ومنھ‬ ‫ث‬ ‫البح‬ ‫ي‬ ‫إل‬ ‫اف‬ ‫استكش‬ ، ‫ذا‬ ‫ل‬ ‫فإ‬ ‫ا‬ ‫نھ‬ ‫ر‬ ‫تعتب‬ ‫دى‬ ‫إح‬ ‫دوات‬ ‫ا‬ ‫ية‬ ‫الرئيس‬ ‫تش‬ ‫أن‬ ‫نوضح‬ ‫كيل‬ ‫الذاتية‬ ‫المساعدة‬ ‫مجموعات‬ ‫ل‬ ‫العم‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫رة‬ ‫الفقي‬ ‫ر‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫ذه‬ ‫ھ‬ ‫تمكين‬ ‫ھو‬ ‫ساسي‬ ‫ا‬ ‫غرضھا‬ • ‫جتماع‬ ‫ا‬ ‫ميعاد‬ ‫على‬ ‫تأخير‬ ‫غرامة‬ ‫وضع‬ ‫الحكومية‬ ‫الھيئات‬ ‫مع‬ ‫والتعاون‬ ‫التفاوض‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
	‫الجم‬ ‫العمل‬ ‫ثقافة‬ ‫انتشار‬ ‫مدي‬ ‫للتمكين‬ ‫و‬ ‫تخفيف‬ ‫حدة‬ ‫الفقر‬ ‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫على‬ ‫وأثاره‬ ‫ا‬ ‫ري‬ ‫المص‬ ‫ي‬ ‫الريف‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫عي‬ . G.S.ROAD,khanapara:2011) ( ‫ولي‬ ‫البعض،‬ ‫بعضھم‬ ‫ومساعدة‬ ‫معا،‬ ‫آخر‬ ‫شيء‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫منح‬ ‫إعطاء‬ ‫ھدفھا‬ ‫س‬ ‫دف‬ ‫بھ‬ ‫رات‬ ‫الفقي‬ ‫ات‬ ‫الريفي‬ ‫يدات‬ ‫الس‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫ة‬ ‫خاص‬ . • ) ‫ومعه‬ ‫الحضور‬ ‫عليه‬ ‫يجب‬ ‫عضو‬ ‫كل‬ pass book ( ‫)مھارات‬ ‫جديدة‬ ‫مھارات‬ ‫اكتساب‬ ‫العليا‬ ‫دارة‬ ‫ا‬ ، ‫الذات‬ ‫على‬ ‫عتماد‬ ‫ا‬ ، ‫السلطة‬ ‫مع‬ ‫العمل‬ ، ‫اذ‬ ‫اتخ‬ ‫يحة،‬ ‫النص‬ ‫ل‬ ‫تقب‬
	‫نھج‬ ‫م‬ ‫ات‬ ‫آلي‬ ‫د‬ ‫كأح‬ ‫اتھن‬ ‫حي‬ ‫توي‬ ‫مس‬ ‫ين‬ ‫تحس‬ ‫و‬ ‫تعرف‬ ‫أيضا‬ ‫بأنھا‬ ‫مجموعة‬ ‫طوعية‬ ‫تتشكل‬ ‫ة‬ ‫الذاتي‬ ‫اعدة‬ ‫المس‬ ‫ات‬ ‫مجموع‬ ‫لتحقيق‬ ‫مكاسب‬ ‫اقتصادية‬ ‫ه‬ -‫ل‬ ‫العوام‬ ‫ؤثرة‬ ‫الم‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫كيل‬ ‫تش‬ ‫ة‬ ‫المجموع‬ ‫و‬ ‫دي‬ ‫م‬ ‫تدامتھا‬ ‫اس‬ : Factors influencing group Self-Help group ) SHGs ( ‫لتغيير‬ ‫نوعية‬ ‫الحياة‬ ‫رص‬ ‫ف‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫من‬ ٤ -‫ة‬ ‫مجموع‬ ‫تشكيل‬ ‫بداية‬ ‫اعدة‬ ‫المس‬ ‫فقي‬ ‫رة‬ ‫أس‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫واح‬ ‫رد‬ ‫ف‬ ‫ار‬ ‫اختي‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫الذاتي‬ ‫م‬ ‫بھ‬ ‫اع‬ ‫جتم‬ ‫وا‬ ‫رة‬ • ( ‫والسداد‬ ‫قراض‬ ‫وا‬ ‫بالمدخرات‬ ‫الخاصة‬ ‫المالية‬ ‫ت‬ ‫المعام‬ ‫)مراجعة‬ ‫السابقة‬ ‫الجلسة‬ ‫على‬ ‫مراجعة‬ ‫تدابير‬ ‫إدارية‬ ‫المسئولية‬ ‫تحمل‬ ، (
	‫ع‬ ‫واس‬ ‫اق‬ ‫نط‬ ‫ي‬ ‫وعل‬ ‫ي‬ ‫أساس‬ ‫كل‬ ‫بش‬ ‫يا‬ ‫آس‬ ‫رق‬ ‫ش‬ ‫دول‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫تخدم‬ ‫اس‬ ‫ذي‬ ‫وال‬ ‫ر‬ ‫الفق‬ ‫دة‬ ‫ح‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ف‬ ‫التخفي‬ ‫تھدف‬ ‫يس‬ ‫ذي‬ ‫ال‬ ‫ول‬ ‫للحص‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ل‬ ‫عم‬ ‫اص‬ ‫خ‬ ‫ي‬ ‫ذات‬ self employment ‫د‬ ‫وتعتم‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫اع‬ ‫التف‬ ‫ت‬ ‫ة‬ ‫جتماعي‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫داخ‬ formation & sustainability ‫ة‬ ‫طريق‬ ‫يح‬ ‫لتوض‬ ‫ل‬ ‫العم‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫العم‬ ‫ات‬ ‫مجموع‬ ‫كيل‬ ‫لتش‬ ‫ية‬ ‫ساس‬ ‫ا‬ ‫اديء‬ ‫لمب‬ . ‫مى‬ ‫يس‬ ‫ذا‬ ‫ھ‬ (a start up • ‫له‬ ‫نصات‬ ‫ا‬ ‫الجميع‬ ‫على‬ ‫عضو‬ ‫يتحدث‬ ‫عندما‬ ٣ -‫ا‬ ‫القرا‬ ‫تخاذ‬ ‫رات‬ Decision Making
	‫كوسيلة‬ ‫ة‬ ‫المجموع‬ ‫ل‬ ‫في‬ ‫الفقيرة‬ ‫الفئات‬ ‫ودمج‬ ‫الذاتي‬ ‫لتوظيف‬ ‫ا‬ ‫وجھ‬ ‫ه،‬ ‫لوج‬ ‫ع‬ ‫وتوزي‬ ‫ئولية‬ ‫المس‬ ‫ل‬ ‫نسب‬ ‫ا‬ ‫التشكيل‬ ‫يعتمد‬ : ‫التالية‬ ‫العوامل‬ ‫توفر‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫استدامتھا‬ ‫وضمان‬ ‫لمجموعة‬ ‫عمليات‬ ‫مھاراتھم‬ ‫مع‬ ‫تتناسب‬ ‫التي‬ ‫التنمية‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ع‬ ‫جمي‬ ‫راد،‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫وفير‬ ‫وت‬ ‫دعم‬ ‫ال‬ ‫الي‬ ‫الم‬ ‫البيئة‬ ‫ومواردھم‬ . ‫اطفي‬ ‫والع‬ ‫راد‬ ‫ف‬ meeting) • ‫للتحدث‬ ‫فرصة‬ ‫له‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫عضو‬ ‫لكل‬ ‫ينبغي‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫الحاس‬ ‫زء‬ ‫الج‬ ‫و‬ ‫ھ‬ ‫رارات‬ ‫الق‬ ‫اذ‬ ‫اتخ‬ ‫أي‬ ‫ل‬ ‫العم‬ ‫ات‬ ‫مجموع‬ ‫ل‬ ‫داخ‬ ‫رار‬ ‫الق‬ ‫ناعة‬ ‫ص‬ ‫ة‬ ‫وطريق‬ ‫د،‬ ‫جي‬ ‫ل‬ ‫عم‬
	‫ترتكز‬ ‫كما‬ ‫وتمكين‬ ‫أفراد‬ ‫للبحث‬ ‫التطبيقية‬ ‫ھمية‬ ‫ا‬ ‫المجموعة‬ ‫من‬ ‫حساس‬ ‫ا‬ ‫الجم‬ ‫العمل‬ ‫أھمية‬ ‫علي‬ ‫بالھوية‬ . ‫أفراد‬ ‫المجموعة‬ ‫بالحاجة‬ ‫كيل‬ ‫لتش‬ ‫ق‬ ‫فري‬ ‫ل‬ ‫عم‬ ‫تفادة‬ ‫س‬ ‫ل‬ ‫ن‬ ‫م‬ ) ‫في‬ ‫توقيعه‬ ‫ويأخذ‬ ‫للمسئول‬ ‫مدخراته‬ ‫عضو‬ ‫كل‬ ‫يدفع‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫اره‬ ‫باعتب‬ ‫عي‬ ‫ارات‬ ‫المھ‬ ‫درات‬ ‫والق‬ ‫تراتيجية‬ ‫اس‬ ‫ات‬ ‫اھتمام‬ ‫ة‬ ‫المتنوع‬ ) ‫ة‬ ‫الحاج‬ ‫ة‬ ‫عملي‬ pass book ( ‫ع‬ ‫جمي‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ع‬ ‫تق‬ ‫ئولية‬ ‫المس‬ ‫ن‬ ‫عوبة،وذلك‬ ‫الص‬ ‫ة‬ ‫غاي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫عملية‬ ‫الجماعية‬ ‫المجموعة،‬ ١ -‫شعور‬ • ‫اء‬ ‫عض‬ ‫ا‬ ، ‫يھم‬ ‫فعل‬ ‫أن‬ ‫ا‬ ‫فيم‬ ‫اوروا‬ ‫يتش‬
	‫تدامة‬ ‫المس‬ ‫ة‬ ‫الزراعي‬ ‫ة‬ ‫التنمي‬ (Anuppalle.R.Reddy:2008). ٢٠٣٠ ‫ادي‬ ‫قتص‬ ‫ا‬ ‫اش‬ ‫نع‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫اھمة‬ ‫للمس‬ ‫ي‬ ‫الرئيس‬ ‫امج‬ ‫البرن‬ ‫ور‬ ‫بمح‬ ‫ة‬ ‫الخاص‬ ‫ل‬ ‫خر(‬ Some "felt need" for group formation ‫ا‬ ‫غالب‬ ‫كيل‬ ‫التش‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫تغرق‬ ‫تس‬ ) ٥ -٦ ( ‫ور‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ض‬ ‫بع‬ ‫دث‬ ‫يح‬ ‫د‬ ‫ق‬ ‫ة‬ ‫ولي‬ ‫ا‬ ‫ات‬ ‫جتماع‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫ھور‬ ‫ش‬ • ‫يدفعو‬ ‫من‬ ‫استجواب‬ ‫مدخراتھم‬ ‫ن‬ ‫دري‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫يج‬ ‫ك‬ ‫ذل‬ ‫ى‬ ‫وعل‬ ‫ل‬ ‫العم‬ ‫اح‬ ‫لنج‬ ‫د‬ ‫جي‬ ‫رار‬ ‫ق‬ ‫اذ‬ ‫تخ‬ ‫نھم‬ ‫بي‬ ‫ا‬ ‫كم‬ ‫ليم‬ ‫الس‬ ‫رار‬ ‫الق‬ ‫اذ‬ ‫اتخ‬ ‫ل‬ ‫مراح‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫بھم‬ ‫م‬ ‫أنھ‬
	‫تھدف‬ ‫اس‬ ‫ا‬ ‫للمن‬ ‫اعي‬ ‫جتم‬ ‫وا‬ ‫روعين‬ ‫مش‬ ‫امج‬ ‫بالبرن‬ ‫ة‬ ‫الخاص‬ ‫تراتيجية‬ ‫س‬ ‫ل‬ ‫ة‬ ‫التنفيذي‬ ‫ة‬ ‫الخط‬ ‫ة‬ ‫وثيق‬ ‫ه‬ ‫يدعم‬ ‫ذي‬ ‫وال‬ ‫ة‬ ‫الريفي‬ ‫طق‬ ‫ي‬ ‫عل‬ ‫رف‬ ‫التع‬ ‫ث‬ ‫البح‬ ‫رات‬ ‫الفقي‬ ‫يدات‬ ‫الس‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫عين‬ ‫أراء‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫ات‬ ‫دينامي‬ ‫ي‬ ‫عل‬ ‫وقد‬ ‫أطلق‬ ‫رون‬ ‫آخ‬ ‫ة‬ ‫الذاتي‬ ‫اعدة‬ ‫المس‬ ‫ات‬ ‫مجموع‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫أنھ‬ ‫ي‬ ‫ھ‬ ‫در‬ ‫مص‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫لثق‬ ‫ان‬ ‫يم‬ ‫وا‬ ‫اع‬ ‫قن‬ ‫وا‬ ‫أن‬ ‫ب‬ ٢ -‫ضمان‬ ‫ا‬ ‫لتجانس‬ ‫والتضامن‬ ‫بين‬ ‫أعضاء‬ ‫المجموعة‬ ‫ضروري‬ ‫للغاية‬ ‫التالية‬ ‫ة،‬ ‫للمجموع‬ ‫راد‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫ض‬ ‫بع‬ ‫ترك‬ ) ‫دد‬ ‫ج‬ ‫راد‬ ‫أف‬ ‫ول‬ ‫دخ‬ ، ‫بطء‬ ‫ب‬ ‫رارات‬ ‫الق‬ ‫اذ‬ ‫اتخ‬ ‫راد‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫تعلم‬ ‫ي‬ ، ‫وا‬ ‫يتعلم‬ • ‫جتماع‬ ‫ا‬ ‫في‬ ‫الھامة‬ ‫والقرارات‬ ‫المناقشات‬ ‫جميع‬ ‫توثيق‬ ‫يجب‬ ‫يحتاجون‬ ‫إلى‬ ‫ث‬ ‫حي‬ ‫القرارات‬ ‫ھذه‬ ‫تخاذ‬ ‫داعمة‬ ‫بيئة‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫اطرة‬ ‫المخ‬ ‫ق‬ ‫يخن‬ ‫وف‬ ‫والخ‬ ‫د‬ ‫النق‬ ‫داع‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫ذلك‬ ‫وك‬ ، ‫أي‬ ‫ل‬ ‫العم‬ ‫الجم‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫روعات‬ ‫للمش‬ ‫عي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫العامل‬ ‫رية‬ ‫البش‬ ‫وارد‬ ‫الم‬ ‫ة‬ ‫لتنمي‬ ‫القومي‬ ‫والمشروع‬ ‫المتخصصة‬ ‫المنتجة‬ ‫للقرى‬ ‫القومي‬ ‫المشروع‬ ‫ھما‬ ‫قوميين‬ ‫ة‬ ‫متخلف‬ ‫ت‬ ‫كان‬ ‫ا‬ ‫مھم‬ ‫ة‬ ‫الجماع‬ backward) ( ‫درات‬ ‫الق‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ديھا‬ ‫فل‬ ‫ات‬ ‫مكاني‬ ‫وا‬ ‫ة‬ ‫لتلبي‬ ‫افھا‬ ‫اكتش‬ ‫ن‬ ‫يمك‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ٣ -‫وجود‬ ‫قواعد‬ ‫واضحة‬ ‫للمجموعة‬ ‫وفرضھا‬ ‫بواسطة‬ ‫أعضاء‬ ‫المجموعة‬ ‫نفسھا‬ ‫اجتماعات‬ ‫يعقدوا‬ ‫كيف‬ ، ‫والتوثيق‬ ‫ت‬ ‫السج‬ ‫قيمة‬ ‫يعرفون‬ ، ‫البعض‬ ‫بعضھم‬ ‫يساعدون‬ .( • ‫ات‬ ‫جتماع‬ ‫ا‬ ‫ور‬ ‫حض‬ ‫دم‬ ‫ع‬ ‫د‬ ‫عن‬ ‫ات‬ ‫العقوب‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫اق‬ ‫تف‬ ‫ا‬ Agreed penalties for non ‫يميل‬ ‫فرد‬ ‫إلى‬ . ‫نتائجھا‬ ‫في‬ ‫حصة‬ ‫له‬ ‫ويكون‬ ‫اتخاذھا‬ ‫في‬ ‫ساعد‬ ‫التي‬ ‫القرارات‬ ‫بتنفيذ‬ ‫لتزام‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫بالتنمي‬ ‫ة‬ ‫المعني‬ ‫دني‬ ‫الم‬ ‫ع‬ ‫المجتم‬ ‫ات‬ ‫منظم‬ ‫ادات‬ ‫قي‬ ‫ض‬ ‫بع‬ ‫أراء‬ ‫ي‬ ‫عل‬ ‫ا‬ ‫وأيض‬ ‫غيرة،‬ ‫لص‬ ‫الجم‬ ‫العمل‬ ‫معوقات‬ ‫علي‬ ‫التعرف‬ ‫وأخيرا‬ ‫الذاتية،‬ ‫المساعدة‬ ‫مجموعات‬ ‫نموذج‬ ‫تطبيق‬ ‫إمكانية‬ ‫في‬ ‫الريفية‬ ‫ا‬ ‫الزراعية.‬ ‫التنمية‬ ‫ت‬ ‫مجا‬ ‫رد‬ ‫للف‬ ‫ة‬ ‫والمجتمعي‬ ‫ة‬ ‫المحلي‬ ‫ات‬ ‫حتياج‬ ‫ا‬ ‫داث‬ ‫إح‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ل‬ ‫العم‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫يمك‬ ‫ا‬ ‫بم‬ ‫ة‬ ‫المطلوب‬ ‫ة‬ ‫جتماعي‬ ‫ا‬ ‫رات‬ ‫التغي‬ . ٤ -‫ديموقراطية‬ ‫العمل‬ ‫داخل‬ ‫المجموعة‬ ‫ومشاركة‬ ‫جميع‬ ‫أفراده‬ ‫في‬ ‫صنع‬ ‫القرار‬ ‫ب‬ -‫اختيار‬ ‫الق‬ ‫ائد‬ : attendance ‫المجموعة‬ ‫قائد‬ ‫وعلى‬ : ‫ن‬ ‫م‬ ‫عي‬ ‫البحث‬ ‫عينتي‬ ‫ل‬ ‫خ‬ -‫ال‬ ‫مشكلة‬ ‫بحث:‬ 2000) : Oscar Pereira, S.J ( ٥ -‫اختيار‬ ‫قائد‬ ‫ناجح‬ ‫للمجموعة‬ ‫يكون‬ ‫كخادما‬ ‫لمصالح‬ ‫المجموعة‬ ‫وليس‬ ‫لمصالحه‬ ‫الشخصية‬ ‫وت‬ ‫لل‬ ‫د‬ ‫قائ‬ ‫ار‬ ‫اختي‬ ‫ة‬ ‫المرحل‬ ‫ذه‬ ‫ھ‬ ‫تھدف‬ ‫س‬ ‫ة‬ ‫مجموع‬ : ‫ه‬ ‫مھام‬ ‫ون‬ ‫تك‬ ‫ان‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ة‬ ‫المجموع‬ ‫أداء‬ ‫ين‬ ‫وتحس‬ ‫ة‬ ‫مراقب‬ ، • ‫المدخر‬ ‫المبلغ‬ ‫على‬ ‫تفاق‬ ‫ا‬ Agreement on amount of saving -‫أن‬ ‫ي‬ ‫شا‬ ‫ر‬ ‫أ‬ ‫ك‬ ‫عضا‬ ‫ا‬ ‫ء‬ ‫لف‬ ‫ريق‬ ‫ب‬ ‫الكا‬ ‫مل‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫لتخ‬ ‫ط‬ ‫ي‬ ‫ط‬ -‫و‬ ‫يحترم‬ ‫ي‬ ‫ستفي‬ ‫د‬ ‫من‬ ‫مو‬ ‫ا‬ ‫في‬ ‫فراد‬ ‫ا‬ ‫اھب‬ ‫لف‬ ‫ريق‬ . ‫ھداف‬ ‫ا‬ ‫ھذه‬ ‫ولتحقيق‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫اختيارھ‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ث‬ ‫حي‬ ‫وم‬ ‫الفي‬ ‫ة‬ ‫بمحافظ‬ ‫ث‬ ‫البح‬ ‫ري‬ ‫أج‬ ‫أھمية‬ ‫منطلق‬ ‫من‬ ‫البحث‬ ‫و‬ ‫لل‬ ‫نظرا‬ ‫ا‬ ‫وخصوص‬ ‫المجتمع‬ ‫منھا‬ ‫يعاني‬ ‫والتي‬ ‫المتدنية‬ ‫قتصادية‬ ‫ا‬ ‫ظروف‬ ‫ب‬ -‫فلسفة‬ ‫العمل‬ ‫ب‬ ‫مجموعات‬ ‫الذاتية‬ ‫المساعدة‬ Self-Help Group philosophy : ٦ -‫فافية‬ ‫الش‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫عملي‬ ‫أداء‬ ‫ة‬ ‫المجموع‬ Transparency in operations and functioning of ‫ة‬ ‫المجموع‬ ‫أنشطة‬ ‫جميع‬ ‫تنسيق‬ ، ‫ا‬ ‫ة‬ ‫المجموع‬ ‫راد‬ ‫أف‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫ية‬ ‫الشخص‬ ‫ات‬ ‫ق‬ ‫بالع‬ ‫ام‬ ‫ھتم‬ ، ‫ع‬ ‫جمي‬ ‫اركة‬ ‫مش‬ ‫مان‬ ‫ض‬ ‫ھـ‬ -‫إمساك‬ ‫للمجموعة‬ ‫دفاتر‬ -‫و‬ ‫على‬ ‫يكون‬ ‫عي‬ ‫ب‬ ‫مت‬ ‫ط‬ ‫لبا‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫لمجم‬ ‫و‬ ‫عة‬ -‫ي‬ ‫سھ‬ ‫ل‬ ‫لك‬ ‫ل‬ ‫ف‬ ‫ر‬ ‫أن‬ ‫د‬ ‫ي‬ ‫شا‬ ‫رك‬ ‫ر‬ ‫أفق‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫أنھ‬ ‫اس‬ ‫أس‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫لمصر‬ ‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫دليل‬ ‫مستوي‬ ‫علي‬ ‫المحافظات‬ ٢٠١٠ ‫دم‬ ‫بع‬ ‫م‬ ‫تتس‬ ‫رة‬ ‫الفقي‬ ‫ة‬ ‫الريفي‬ ‫ات‬ ‫المجتمع‬ ‫ة‬ ‫تنمي‬ ‫اه‬ ‫تج‬ ‫ذل‬ ‫تب‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ة‬ ‫التنمي‬ ‫ود‬ ‫جھ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ر‬ ‫كثي‬ ‫ن‬ ‫و‬ ، ‫ري‬ ‫المص‬ ‫ف‬ ‫الري‬ group ‫المجموعة‬ ‫أعضاء‬ ، ‫ات‬ ‫المنظم‬ ‫مع‬ ‫وروابط‬ ‫قات‬ ‫ع‬ ‫عمل‬ ‫و‬ ‫اء‬ ‫أعض‬ ‫ل‬ ‫تمثي‬ ‫ادات‬ ‫تح‬ ‫ا‬ ‫ف‬ ‫مختل‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫المجموع‬ ، ‫رورية‬ ‫ض‬ ‫حاجة‬ ‫ھناك‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫و‬ ‫وج‬ ‫ت‬ ‫ام‬ ‫المع‬ ‫ع‬ ‫جمي‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫اظ‬ ‫الحف‬ ‫ل‬ ‫اج‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫دقيق‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫وس‬ ‫ابية‬ ‫حس‬ ‫اتر‬ ‫دف‬ ‫د‬ -‫ي‬ ‫شا‬ ‫رك‬ ‫أفراد‬ ‫ا‬ ‫لمجم‬ ‫و‬ ‫عة‬ ‫كلھا‬ ‫في‬ ‫م‬ ‫س‬ ‫ؤ‬ ‫و‬ ‫لية‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫خا‬ ‫ا‬ ‫ذ‬ ‫لق‬ ‫ر‬ ‫ارات‬ ‫افرة‬ ‫الجع‬ ‫ة‬ ‫قري‬ ‫وھما‬ ‫قريتين‬ ‫اختيار‬ ‫تم‬ ‫لية‬ ‫ا‬ ‫وبنفس‬ ‫والحسينية‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫وتم‬ ، ‫ب‬ ‫ا‬ ‫المناقشة‬ ‫الجماعية‬ ‫تم‬ ‫حيث‬ ‫إجر‬ ‫اء‬ ٦ ‫ن‬ ‫ات‬ ‫حلق‬ ‫ق‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫قري‬ ‫ل‬ ‫بك‬ ‫ية‬ ‫ش‬ ‫الي‬ ‫بإجم‬ ١٢ ‫ستمرارية‬ ‫ا‬ ‫ضافة‬ ‫با‬ ‫إلي‬ ‫رض‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫محاولتھ‬ ‫روعات‬ ‫مش‬ ‫ات‬ ‫المجتمع‬ ‫ذه‬ ‫ھ‬ ‫ه‬ ‫تحتاج‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫حقيق‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫ر‬ ‫تعب‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫وھ‬ ( Sri A. M. M. Zakir:2011) ‫التعبير‬ ‫المجموعة‬ ‫ورؤية‬ ‫أھداف‬ ‫عن‬ ، ‫وأخيرا‬ ‫ھو‬ ‫ال‬ ‫ما‬ ‫أفضل‬ ‫إظھار‬ ‫عن‬ ‫مسئول‬ ‫المجموعة‬ ‫في‬ . ‫المجموعة‬ ‫في‬ ‫المتخذة‬ ‫والقرارات‬ : ‫وجود‬ ‫يراعى‬ ‫كما‬ -‫ي‬ ‫حت‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ق‬ ‫د‬ ‫ر‬ ‫م‬ ‫سا‬ ‫أ‬ ‫ھمات‬ ‫ف‬ ‫ر‬ ‫اد‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫مجم‬ ‫و‬ ‫في‬ ‫عة‬ ‫ت‬ ‫حقي‬ ‫ق‬ ‫ا‬ ‫ھداف‬ ‫ة‬ ‫حلق‬ ‫ن‬ ‫قا‬ ‫إجمالي‬ ‫بلغ‬ ‫وبذلك‬ ‫شية‬ ‫المبحو‬ ‫عدد‬ ‫ثات‬ ٩٦ ‫سيدة‬ ، ‫ار‬ ‫اختي‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫كما‬ ٤ ‫ة‬ ‫الجمھوري‬ ‫توي‬ ‫مس‬ ‫ي‬ ‫عل‬ ‫ة‬ ‫عامل‬ ‫ات‬ ‫منظم‬ ‫ة‬ ‫خاص‬ ‫فة‬ ‫بص‬ ‫ري‬ ‫المص‬ ‫الريف‬ ‫داخل‬ ‫التنموية‬ ‫جھودھا‬ ‫وترتكز‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫ات‬ ‫البيان‬ ‫ت‬ ‫وجمع‬ ‫ھري‬ ‫ش‬ ‫إل‬ ‫يؤدي‬ ‫داخل‬ ‫ت‬ ‫المشك‬ ‫حدة‬ ‫زيادة‬ ‫ي‬ ‫يا‬ ‫ا‬ ‫الرض‬ ‫دم‬ ‫وع‬ ‫اط‬ ‫حب‬ ‫با‬ ‫عور‬ ‫الش‬ ‫ار‬ ‫انتش‬ ‫ي‬ ‫إل‬ ‫يؤدي‬ ‫مما‬ ‫ذي‬ ‫ال‬ ‫ر‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫دفع‬ ‫ي‬ ‫ك‬ ‫ذل‬ ‫وء‬ ‫ض‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫اتھم‬ ‫مجتمع‬ ‫ارج‬ ‫خ‬ ‫الھجرة‬ ‫إلي‬ ‫فراد‬ ‫ا‬ ‫ع‬ ‫وم‬ ‫يولوجية‬ ‫السس‬ ‫اث‬ ‫بح‬ ‫وا‬ ‫ات‬ ‫الدراس‬ ‫ة‬ ‫قل‬ ‫ة‬ ‫معالج‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫و‬ -‫ة‬ ‫الذاتي‬ ‫اعدة‬ ‫المس‬ ‫ات‬ ‫مجموع‬ ‫ق‬ ‫فري‬ ‫كيل‬ ‫تش‬ ‫راءات‬ ‫إج‬ : procedure for group formation self help group • ‫ته‬ ‫معام‬ ‫وجميع‬ ‫عضو‬ ‫كل‬ ‫تاريخ‬ ‫فيه‬ ‫يسجل‬ ‫دفتر‬ Minute book ، ‫أو‬ ‫الديموقراطي‬ ‫والقائد‬ ‫التشاركي‬ ، ‫وت‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫رب‬ ‫اق‬ ‫ي‬ ‫وھ‬ ‫اوب‬ ‫بالتن‬ ‫ادة‬ ‫القي‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫الذاتية‬ ‫المساعدة‬ ‫مجموعات‬ ‫عتمد‬ • ‫الدخول‬ ‫تسجيل‬ Admission Register ‫ارس‬ ‫وم‬ ‫ر‬ ‫فبراي‬ ٢٠١٣ ‫رض‬ ‫الع‬ ‫تخدم‬ ‫واس‬ ‫فيا،‬ ‫وص‬ ‫ات‬ ‫البيان‬ ‫ل‬ ‫تحلي‬ ‫م‬ ‫وت‬ ‫دولي‬ ‫الج‬ ‫فقد‬ ‫الريفية‬ ‫التنمية‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الصغيرة‬ ‫الجماعات‬ ‫موضوع‬ ‫اھتم‬ ‫ث‬ ‫البح‬ ‫ك‬ ‫ذل‬ ‫ب‬ ‫الت‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫اعي‬ ‫الجم‬ ‫ل‬ ‫العم‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ركيز‬ ‫شكل‬ V ‫بنسبة‬ ‫أسرع‬ ‫يطير‬ ‫أن‬ ‫ويستطيع‬ 70% ‫ردة‬ ‫بمف‬ ‫ه‬ ‫طيران‬ ‫ن‬ ‫م‬ ، ‫المجم‬ ‫ل‬ ‫داخ‬ ‫رد‬ ‫الف‬ ‫وان‬ ‫اعف‬ ‫تتض‬ ‫ة‬ ‫وع‬ ‫ال‬ ‫عند‬ ‫بد‬ ‫ء‬ ‫في‬ ‫تشكيل‬ ‫مجموعات‬ ‫المساعدة‬ ‫الذاتية‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫طرح‬ ‫المجموعة‬ ‫بتشكيل‬ ‫القائم‬ ‫على‬ ‫ئلة:‬ ‫التشاركي‬ ‫القائد‬ (Rotational • ‫الحضور‬ ‫سجل‬ Attendance Register ‫رض‬ ‫لع‬ ‫ة‬ ‫المئوي‬ ‫ب‬ ‫والنس‬ ‫رارات‬ ‫والتك‬ ‫ام‬ ‫رق‬ ‫با‬ ‫النتائج‬ ‫منھج‬ ‫تبني‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫الذاتية‬ ‫المساعدة‬ ‫مجموعات‬ ٍ ) SHGs ‫نمائية.‬ ‫ا‬ ‫القضايا‬ ‫معالجة‬ ‫في‬ ( ‫م‬ ‫وتقاس‬ ‫انس،‬ ‫والتج‬ ‫وع،‬ ‫التط‬ ‫ي‬ ‫ھ‬ ‫ات‬ ‫المجموع‬ ‫كيل‬ ‫تش‬ ‫وراء‬ ‫ية‬ ‫ساس‬ ‫ا‬ ‫والفكرة‬ ‫فردي،‬ ‫بشكل‬ ‫عمل‬ ‫لو‬ ‫فيما‬ ‫قدراته‬ ١ -‫ھل‬ ‫نستطيع‬ ‫أن‬ ‫نشكل‬ SHGs ‫في‬ ‫ھذه‬ ‫القرية‬ ‫)وجود‬ ‫ميزات‬ ‫نسبية‬ -‫موارد‬ ‫خاصة‬ ( ‫؟‬ Leadership) ‫كنوع‬ ‫من‬ ‫واع‬ ‫أن‬ ‫ادة‬ ‫القي‬ ‫ك‬ ‫وذل‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫القيادي‬ ‫فات‬ ‫الص‬ ‫وير‬ ‫لتط‬ ‫اء‬ ‫عض‬ ‫ا‬ ‫ع‬ ‫لجمي‬ ‫ة‬ ‫الفرص‬ ‫ق‬ ‫لخل‬ • ‫عضو‬ ‫لكل‬ ‫خاص‬ ‫دفتر‬ Member's Individual pass Book ٤ -‫الذات‬ ‫على‬ ‫عتماد‬ ‫ا‬ Self Reliance . ‫و‬ ‫كانت‬ ‫النتائج‬ ‫أھم‬ ‫التالي‬ ‫النحو‬ ‫على‬ -‫البحث:‬ ‫أھداف‬ ‫المجموعة‬ ‫أفراد‬ ‫بين‬ ‫والسلطة‬ ‫المسئولية‬ . ٢ -‫ھل‬ ‫نستطيع‬ ‫أن‬ ‫نساعد‬ ‫الفقراء‬ ‫في‬ ‫تشكيل‬ SHGs ‫؟‬ ٣ -‫وماذا‬ ‫سنفعل‬ ‫لمساعدتھم‬ ‫؟‬ ‫الممارسة‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ، ‫و‬ ‫المسئولية‬ ‫تقاسم‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫زيادة‬ ، ‫و‬ ‫ا‬ ‫العم‬ ‫ريان‬ ‫بس‬ ‫لسماح‬ ‫اء‬ ‫عض‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫اح‬ ‫اب‬ ‫غ‬ ‫و‬ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫حت‬ ‫ل‬ ، • ‫عضو‬ ‫كل‬ ‫وقروض‬ ‫لمدخرات‬ ‫دفتر‬ Individual Saving and loan Ledger ‫المجموعة‬ ‫داخل‬ ‫للعضو‬ ‫يمكن‬ ‫لھا‬ ‫خ‬ ‫من‬ ‫تدابير‬ ‫عدة‬ ‫ھناك‬ ‫أن‬ : ‫منھا‬ ‫ذاته‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ : ‫مشكلة‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫ومن‬ ‫أھدافه‬ ‫بلورة‬ ‫يمكن‬ ‫البحث‬ ‫يلي:‬ ‫فيما‬ (National Bank for Agriculture and Rural Development:2008) ‫بالبحث‬ ‫نتناول‬ ‫يلي‬ ‫وفيما‬ ‫كيفية‬ ‫مساعدة‬ ‫الفقراء‬ ‫لتشكيل‬ SHGs ‫ات‬ ‫مجموع‬ ‫اعدة‬ ‫المس‬ ‫الذا‬ ‫ة‬ ‫تي‬ ‫ي‬ ‫والت‬ ‫تلخص‬ ‫ت‬ ‫و‬ ‫قليل‬ ‫عدد‬ ‫ھيمنة‬ ‫عدم‬ ‫عضاء‬ ‫ا‬ ‫من‬ . • ‫النقدية‬ ‫دفتر‬ Cash Book ‫ود‬ ‫وج‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫المجموع‬ ‫ات‬ ‫اجتماع‬ ‫ام‬ ‫انتظ‬ ‫ى‬ ‫أعل‬ ‫ور‬ ‫حض‬ ‫بة‬ ‫نس‬ ، ‫اركة‬ ‫بالمش‬ ‫ادة‬ ‫القي‬ ‫أي‬ ‫اركة‬ ‫مش‬ ‫ع‬ ‫جمي‬ -١ -‫علي‬ ‫التعرف‬ ‫أراء‬ ‫الفقيرات‬ ‫السيدات‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫ل‬ ‫ديناميات‬ ‫الجم‬ ‫العمل‬ ‫الصغيرة‬ ‫للمشروعات‬ ‫عي‬ . ‫ج‬ -‫أھداف‬ ‫الذاتية‬ ‫المساعدة‬ ‫مجموعات‬ Goals of SHGs : ‫ي‬ ‫ف‬ ) ‫كيل‬ ‫تش‬ ‫ق‬ ‫فري‬ ‫العم‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫الس‬ ‫ت،‬ ‫اب‬ ‫والمق‬ ‫ات‬ ‫جتماع‬ ‫ا‬ ‫ار،‬ ‫دخ‬ ‫ا‬ ‫د،‬ ‫القائ‬ ‫ار‬ ‫اختي‬ ‫ل،‬ ‫اك‬ ‫وإمس‬ ‫دفاتر،‬ ‫ال‬ ‫ج‬ -‫دخار‬ ‫ا‬ • ‫دفتر‬ ‫عام‬ ‫على‬ ‫يحتوي‬ ‫رصدة‬ ‫ا‬ ‫المتراكمة‬ General Ledger ‫عضاء‬ ‫ا‬ ‫المجموعة‬ ‫في‬ ، ‫دخار‬ ‫ا‬ ‫عملية‬ ‫نمو‬ ‫واستمراريتھا‬ ، ‫القروض‬ ‫سداد‬ ‫معدل‬ ‫ارتفاع‬ ، ‫قدرة‬ ‫أفراد‬ ‫ة‬ ‫المجموع‬
	‫تح‬ ‫صغيرة‬ ‫اقتصادية‬ ‫مشروعات‬ ‫تبني‬ ‫ھناك‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ٣ ‫م‬ ‫ي‬ ‫وھ‬ ‫ث‬ ‫البح‬ ‫ة‬ ‫عين‬ ‫ر‬ ‫نظ‬ ‫ة‬ ‫وجھ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫رئيسية‬ ‫معوقات‬ ‫الجم‬ ‫العمل‬ ‫مظلة‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫المشتركة‬ ‫الجماعية‬ ‫والمسئولية‬ ‫عي‬ . ‫وق‬ ‫ع‬ ‫ل‬ ‫تحت‬ ‫ة‬ ‫والمالي‬ ‫ة‬ ‫المادي‬ ‫ات‬ ‫مكاني‬ ‫ا‬ ‫الم‬ ‫بين‬ ‫ولي‬ ‫ا‬ ‫المرتبة‬ ‫عوقات‬ ‫م‬ ‫وتاليھا‬ ‫ث‬ ‫الث‬ ‫عوق‬ ‫التسويق‬ ‫ثم‬ ، -‫بعض‬ ‫أراء‬ ‫علي‬ ‫التعرف‬ ‫قيادات‬ ‫المجتمع‬ ‫منظمات‬ ‫المدني‬ ‫وذج‬ ‫نم‬ ‫ق‬ ‫تطبي‬ ‫ة‬ ‫إمكاني‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫الريفي‬ ‫بالتنمية‬ ‫المعنية‬ ‫الذاتية‬ ‫المساعدة‬ ‫مجموعات‬ . -‫العمل‬ ‫معوقات‬ ‫علي‬ ‫التعرف‬ ‫الجمعي‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫من‬ ‫البحث.‬ ‫عينتي‬ ‫بدأت‬ ‫الذاتية‬ ‫المساعدة‬ ‫مجموعات‬ ‫بواسطة‬ ‫المنظمات‬ ‫ر‬ ‫غي‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫حكومي‬ NGOs ‫ي‬ ‫والت‬ ‫ديھا‬ ‫ل‬ ‫دول‬ ‫ج‬ ‫أعمال‬ -٢ ٣ ‫لمكافحة‬ ‫الفقر‬ ، ‫وتعتبر‬ ‫الذاتية‬ ‫المساعدة‬ ‫مجموعات‬ ‫أداة‬ ‫لمجموعة‬ ‫ة‬ ‫متنوع‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫داف‬ ‫ھ‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫والت‬ ‫ر‬ ‫تعب‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫محتواھا‬ ‫عن‬ ‫ين،‬ ‫التمك‬ ‫ي‬ ‫وھ‬ ‫أ‬ ‫وير‬ ‫تط‬ ‫درات‬ ‫الق‬ ‫ة‬ ‫القيادي‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫راء،‬ ‫الفق‬ ‫ا‬ ‫وزي‬ ‫دة‬ ‫ت‬ ‫د‬ ‫مع‬ ‫اق‬ ‫لتح‬ ‫ا‬ ‫دارس،‬ ‫بالم‬ ‫ستمرارية،‬ ‫ا‬ ‫بناء‬ ‫خطوات‬ ‫ال‬ ‫قدرات‬ ، ‫التقييم(‬ ‫أ‬ -‫تشكيل‬ ‫الفريق‬ ‫كيف‬ ‫نبدأ‬ ‫؟‬ How do We Start ‫تعتمد‬ • ‫ة‬ ‫العملي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫تخدمة‬ ‫المس‬ ‫ات‬ ‫بالخام‬ ‫ة‬ ‫المتعلق‬ ‫ات‬ ‫المعلوم‬ ‫ع‬ ‫جمي‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫وي‬ ‫يحت‬ ‫ر‬ ‫دفت‬ ‫ة‬ ‫نتاجي‬ ‫ا‬ ‫ادرة‬ ‫الص‬ ‫والواردة‬ ‫جنبا‬ ‫إلى‬ ‫المادية‬ ‫قيمتھا‬ Stock Book ‫النھائية‬ ‫رباح‬ ‫ا‬ ‫لحساب‬ ‫المجموعة‬ ‫قائد‬ ‫غياب‬ ‫في‬ ‫مشاكلھم‬ ‫حل‬ ‫على‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫والت‬ ‫ة‬ ‫التدريبي‬ ‫رامج‬ ‫الب‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫مجموع‬ ‫اك‬ ‫وھن‬ ‫أن‬ ‫ه‬ ‫توج‬ ‫تفيدين‬ ‫للمس‬ ‫ة‬ ‫المختلف‬ ‫ة‬ ‫المعني‬ ‫ات‬ ‫والجھ‬ ‫ة‬ ‫منتظم‬ ‫فة‬ ‫ذه‬ ‫وھ‬ ، ‫تم‬ ‫ي‬ ‫أن‬ ‫ن‬ ‫يمك‬ ‫دخرات‬ ‫الم‬ ‫وجود‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ھذه‬ ‫ال‬ ‫دفاتر‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫بسيطة‬ ‫ال‬ ‫ان‬ ‫ك‬ ‫وإذا‬ ، ‫ة‬ ‫بالمجموع‬ ‫العمل‬ ‫سير‬ ‫على‬ ‫للحفاظ‬ ‫ت‬ ‫المعام‬ ‫لجميع‬ ‫واضحة‬ ‫الذاتية‬ ‫المساعدة‬ ‫مجموعات‬ ‫لتدعيم‬ ‫ت‬ ‫البرامج‬ ‫ھذه‬ ، ‫الفقراء‬ ‫قدرات‬ ‫لبناء‬ ‫لل‬ ‫وجه‬ ‫التالي‬ ‫بالترتيب‬ ‫المعنية‬ ‫جھات‬ : ‫ة‬ ‫المئوي‬ ‫ب‬ ‫النس‬ ‫ت‬ ‫بلغ‬ ‫ث‬ ‫حي‬ ‫د‬ ‫والتقالي‬ ‫العادات‬ ‫الم‬ ‫لھذه‬ ‫ع‬ ‫وقات‬ ٩٣.٨ ، % ٧٩.٢ ، % ٥٠ % -‫الخطة‬ ‫البحثية:‬ ‫وتحسين‬ ‫التغذية،‬ ‫واستخدام‬ ‫وسائل‬ ‫تنظيم‬ ‫الحمل،‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫ل‬ ‫خ‬ . ‫زيادة‬ ‫قدرة‬ ‫ات‬ ‫الجماع‬ ‫أعضاء‬ ‫أفراد‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫د‬ ‫تولي‬ ‫المرحلة‬ ‫ولى‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫كيل‬ ‫تش‬ ‫ات‬ ‫المجموع‬ ‫تتوق‬ ‫ف‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫أن‬ ‫ون‬ ‫يك‬ ‫ائم‬ ‫الق‬ ‫كيل‬ ‫بتش‬ SHGs ‫درا‬ ‫مص‬ ‫ة‬ ‫للثق‬ ‫رض،للتعليم(‬ ‫للم‬ ‫تثمار،للزواج،‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫ادة‬ ‫)لزي‬ ‫اء‬ ‫عض‬ ‫ل‬ ‫روض‬ ‫ق‬ ‫كل‬ ‫ش‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫المجموع‬ ‫ل‬ ‫داخ‬ ‫تخدامھا‬ ‫اس‬ ، ‫دد‬ ‫ويح‬ ‫احد‬ ‫الر‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫تلجا‬ ‫الدفاتر‬ ‫ھذه‬ ‫فھم‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫غير‬ ‫عضاء‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫س‬ ‫ق‬ ‫طري‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫مات‬ Animator ، ‫ر‬ ‫محاض‬ ‫ر‬ ‫تحري‬ -‫ة‬ ‫حكومي‬ ‫ر‬ ‫الغي‬ ‫ات‬ ‫المنظم‬ ‫درات‬ ‫ق‬ ‫اء‬ ‫بن‬ NGOs ‫ي‬ ‫المحل‬ ‫ع‬ ‫المجتم‬ ‫ات‬ ‫ومنظم‬ ‫ئولين‬ ‫والمس‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫طاء‬ ‫النش‬ ‫الترتيب.‬ ‫على‬ ‫منھا‬ ‫لكل‬ ‫اشت‬ ‫له‬ ‫خطة‬ ‫وضع‬ ‫تم‬ ‫البحث‬ ‫أھداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫التالية:‬ ‫العناصر‬ ‫علي‬ ‫بموجبھا‬ ‫ملت‬ ‫الدخل‬ ‫والذي‬ ‫يعتبر‬ ‫مدخ‬ ‫أساسيا‬ ‫لتحقيق‬ ‫ھذه‬ ‫ھداف‬ ‫ا‬ . ‫ومدعوما‬ ‫من‬ ‫شيوخ‬ ‫القرية‬ elders in the village ‫لتسھيل‬ ‫ة‬ ‫المھم‬ ‫رعة‬ ‫ولس‬ ‫راق‬ ‫اخت‬ ‫ات‬ ‫المجموع‬ . ‫ا‬ ‫وفيم‬ ‫الغرض،‬ ، ‫المبلغ‬ ‫و‬ ‫نفسھا‬ ‫المجموعة‬ ‫أفراد‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫الفائدة‬ ‫وسعر‬ . ‫كتابي‬ ‫ة‬ Minutes Book ، ‫ة‬ ‫المجموع‬ ‫د‬ ‫قواع‬ ‫ا‬ ‫فيھ‬ ‫جل‬ ‫يس‬ ‫اء،‬ ‫عض‬ ‫ا‬ ‫ماء‬ ‫وأس‬ ‫و‬ ‫روض‬ ‫والق‬ ‫دخرات‬ ‫الم‬ ‫جيل‬ ‫تس‬ ‫دارات‬ ‫ا‬ ‫والبنوك‬ ‫التنفيذية‬ -‫والمرجعي‬ ‫النظري‬ ‫طار‬ ‫ا‬ : ‫أو‬ ‫السابقة‬ ‫الدراسات‬ ‫ثانيا:‬ ‫د‬ -‫خصائص‬ ‫الذاتية‬ ‫المساعدة‬ ‫مجموعات‬ : CHARACTERISTICS OF SHGs ‫يلي‬ ‫الخطوات‬ ‫زمة‬ ‫ال‬ ‫لتشكيل‬ ‫المجموعات‬ : ‫ھا‬ ‫نفس‬ ‫دد‬ ‫تس‬ ‫روض‬ ‫ق‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ول‬ ‫الحص‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫المجموعة‬ ‫أفراد‬ ‫ليمكن‬ ‫وذلك‬ ‫البنك‬ ‫في‬ ‫توفير‬ ‫حساب‬ ‫فتح‬ . ‫ن‬ ‫ويمك‬ ‫ط‬ ‫رب‬ ‫د‬ ‫والفوائ‬ ‫ديدات‬ ‫والتس‬ ‫ة‬ ‫الفردي‬ ‫روض‬ ‫الق‬ ‫يل‬ ‫وتفاص‬ ، ‫ل‬ ‫كك‬ ‫وللمجموعة‬ ‫حده‬ ‫على‬ ‫فرد‬ ‫كل‬ ‫مدخرات‬ ‫يسجل‬ ‫،وفيھا‬ ، -، ‫والمھنيين‬ ‫المسئولين‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫للتدريب‬ ‫فرق‬ ‫تشكيل‬ ‫وأعضاء‬ ‫ئولين‬ ‫)المس‬ ‫الذاتية‬ ‫المساعدات‬ ‫مجموعات‬ ‫من‬
	‫البحثية‬ ‫المنھجية‬ ‫ثالثا:‬ ‫مجموعات‬ ‫تتميز‬ ‫وإجرائتھا‬ ‫دد‬ ‫ع‬ ‫بصغر‬ ‫الذاتية‬ ‫المساعدة‬ ١ -‫ي‬ ‫ش‬ ‫ق‬ ‫طري‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫ل،‬ ‫العم‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ادرين‬ ‫وق‬ ‫ون‬ ‫يعمل‬ ‫ذين‬ ‫ال‬ ‫راء‬ ‫الفق‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫تھدفة‬ ‫المس‬ ‫ة‬ ‫الفئ‬ ‫د‬ ‫تحدي‬ ‫الميدانية‬ ‫الدراسة‬ ‫نتائج‬ ‫رابعا:‬ ‫راد‬ ‫أف‬ ‫ھم‬ ‫وتجانس‬ ‫ة‬ ‫المجموع‬ ‫ة‬ ‫وإمكاني‬ ‫ل‬ ‫التفاع‬ ‫ق‬ ‫تحقي‬ ‫ة‬ ‫القري‬ ‫وخ‬ ‫ل‬ ‫كك‬ ‫ة‬ ‫للمجموع‬ ‫ار‬ ‫ادخ‬ ‫اب‬ ‫حس‬ ‫تح‬ ‫ف‬ ‫ق‬ ‫طري‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫بالبنك‬ ‫الذاتية‬ ‫المساعدة‬ ‫مجموعات‬ ) ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫الحكومي‬ ‫وك‬ ‫البن‬ ‫وم‬ ‫تق‬ ، ‫المنتظم‬ ‫دخار‬ ‫ا‬ ‫على‬ ‫المجموعة‬ ‫أفراد‬ ‫لتشجع‬ ‫و‬ ‫المقبوضات‬ ‫لملخص‬ ‫أسبوعيا‬ ‫والتسجيل‬ ‫المدفوعات‬ . ‫،وال‬ ‫ت‬ ‫السج‬ ‫عن‬ ‫محاسب‬ ‫،ومحر‬ ‫،والميسرين‬ ‫،والفنيين‬ ‫ين‬ ‫كي‬ ‫المجتمع‬ community animators (
	‫أو‬ ‫بين‬ ‫الدينامي‬ -‫طار‬ ‫ا‬ ‫خباريين‬ ‫وا‬ ‫النظري‬ ‫أفراد‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫كيلھا‬ ‫بتش‬ ‫ى‬ ‫يوص‬ ‫ذا‬ ‫ل‬ ‫ه‬ ‫لوج‬ ‫وجھا‬ ‫مباشر‬ ‫بشكل‬ ‫المجموعة‬ ‫وال‬ ‫مرجعي‬ : . ‫جلة‬ ‫المس‬ ‫ر‬ ‫وغي‬ ‫ا‬ ‫منھ‬ ‫جلة‬ ‫المس‬ ‫ة‬ ‫الذاتي‬ ‫ل‬ ‫العم‬ ‫ات‬ ‫لمجموع‬ ‫اب‬ ‫حس‬ ‫تح‬ ‫بف‬ ‫د‬ ‫الھن‬ ( ‫ويعتبر‬ ‫تدريب‬ ‫أعضاء‬ ‫ولتحقيق‬ ‫العمل‬ ‫سير‬ ‫لحسن‬ ‫ھام‬ ‫احتياج‬ ‫المجموعة‬ ‫أھداف‬ ‫يت‬ -10 ‫ن‬ ‫م‬ ‫رار‬ ‫ق‬ ‫اب‬ ‫الحس‬ ‫تح‬ ‫ف‬ ‫ب‬ ‫طل‬ ٢٠ ‫و،‬ ‫عض‬ , ‫ب‬ ‫ويج‬ ‫أ‬ ‫المجموعة‬ -‫إعداد‬ ‫تدريبية‬ ‫ومواد‬ ‫برامج‬
	‫ال‬ ‫ولى‬ ‫ا‬ ‫مقدم‬ ‫ي‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫تعاون‬ ‫ئلة‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫مجموع‬ ‫رح‬ ‫نط‬ ‫راء‬ ‫الفق‬ ‫م‬ ‫ھ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ولتحديد‬ ‫العمل‬ ‫الجماعي‬ ‫ھو‬ ‫عمل‬ ‫إنساني‬ ‫بالدرجة‬ ‫عدد‬ ‫يزيد‬ ‫عضاء‬ ‫ا‬ ‫عن‬ 20 ‫عضو‬ ) ‫د‬ ‫واح‬ ‫رد‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫يعولھ‬ ‫رة‬ ‫كبي‬ ‫رة‬ ‫أس‬ ‫ه‬ ‫أھداف‬ ‫ة‬ ‫مجموع‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ر‬ ‫البش‬ ، ‫اء‬ ‫م‬ ‫ديھا‬ ‫ل‬ ‫يس‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ويجمعھ‬ ‫جميع‬ ‫من‬ ‫موقع‬ ‫المجموعة‬ ‫عضاء‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫للبن‬ ‫ب‬ ‫الطل‬ ‫ذا‬ ‫ھ‬ ‫دم‬ ‫ويق‬ ‫اب،‬ ‫الحس‬ ‫تح‬ ‫ف‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫وافقتھم‬ ‫م‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ة‬ ‫المجموع‬ ‫ي‬ ‫ف‬ : ‫على‬ ‫تدريب‬ ‫ز‬ -‫ستدامة‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫رابط‬ ‫مشترك،‬ ‫أن‬ ‫أول‬ ‫دواعي‬ ‫العمل‬ ‫الجماعي‬ ‫في‬ ‫أي‬ ‫مجال‬ ‫من‬ ‫ت‬ ‫المجا‬ ‫ھو‬ : ‫إتاحة‬ ‫ة‬ ‫الفرص‬ ‫ف‬ ‫لتوظي‬ ‫ات‬ ‫الطاق‬ 2000) : Oscar Pereira, S.J . ( ، ‫ضافة‬ ‫با‬ ‫وذلك‬ ‫إلى‬ ‫التالي‬ ‫النقاط‬ : ‫ة‬ ‫المنزل‬ ‫عن‬ ‫بعيد‬ ‫مكان‬ ‫من‬ ‫عليه‬ ‫تحصل‬ ‫أو‬ ‫للشرب‬ ‫صالح‬ ، ‫ة‬ ‫خاص‬ ‫راحيض‬ ‫م‬ ‫بالمنزل‬ ‫يوجد‬ ، ‫ن‬ ‫م‬ ‫رة‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫ار‬ ‫كب‬ ‫ثة‬ ‫ث‬ ‫فيه‬ ‫يحدد‬ ‫أعضاء‬ ‫من‬ ‫معا‬ ‫اء‬ ‫أعض‬ ‫م‬ ‫لھ‬ ‫خ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫البنك‬ ‫اب‬ ‫الحس‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫للتعام‬ ‫ة‬ ‫المجموع‬ . ‫و‬ ‫رور‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫بع‬ 3 • ‫الحسابات‬ ‫ساسية‬ ‫ا‬ Basic mathematics ‫المؤشرات‬ ‫ھذه‬ ‫ومن‬ ‫الذاتية‬ ‫المساعدة‬ ‫مجموعات‬ ‫استدامة‬ ‫مدى‬ ‫لقياس‬ ‫مختلفة‬ ‫ومتغيرات‬ ‫مؤشرات‬ ‫ھناك‬
	‫المختلفة،‬ ١ . ‫ب‬ ‫المجموعة‬ ‫أفراد‬ ‫يحدد‬ ‫وصھرھا‬ ‫في‬ ‫بوتقة‬ ‫ميي‬ ‫ا‬ ‫ن،‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫مزمن‬ ‫راض‬ ‫أم‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫انون‬ ‫يع‬ ‫رة‬ ‫س‬ ‫با‬ ‫راد‬ ‫أف‬ ‫ود‬ ‫وج‬ ‫واحدة،‬ ‫والخروج‬ ‫منھا‬ ‫مجتمعة‬ ‫بمزي‬ ‫أ‬ ‫بھا‬ ‫يعملون‬ ‫سوف‬ ‫التي‬ ‫والطريقة‬ ‫القواعد‬ ‫نفسھم‬ ‫ج‬ ‫مفيد‬ ‫يعود‬ ‫ج‬ ‫ع‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫لون‬ ‫يحص‬ ‫بالنفع‬ ‫على‬ ، ‫المجموع‬ ‫اء‬ ‫عض‬ ‫ن‬ ‫يمك‬ ‫ي‬ ‫البنك‬ ‫اب‬ ‫الحس‬ ‫تح‬ ‫ف‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ھور‬ ‫ش‬ ‫روض‬ ‫الق‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫دخرات‬ ‫الم‬ ‫ذه‬ ‫ھ‬ ‫تخدام‬ ‫اس‬ ‫ة‬ ‫الجميع،‬ ‫ا‬ ‫كم‬ ‫ه‬ ‫أن‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫ن‬ ‫س‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ال‬ ‫أطف‬ ‫ود‬ ‫وج‬ • ‫أمساك‬ ‫دفاتر‬ Writing of books -) ‫ادة‬ ‫القي‬ ‫ر‬ ‫مؤش‬ ‫راءات‬ ‫إج‬ ‫ار‬ ‫اختي‬ ‫ا‬ ‫التن‬ ، ‫دوري‬ ‫ال‬ ‫اوب‬ ‫التن‬ ‫د،‬ ‫القائ‬ ‫د‬ ‫تحدي‬ ، ‫ة‬ ‫المجموع‬ ‫ادة‬ ‫لق‬ ‫دوري‬ ‫ال‬ ‫وب‬
	‫طريق‬ ‫طويلة‬ ‫المدرسة‬ ‫إلى‬ ‫يذھبون‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫تطور‬ ‫رة‬ ‫فك‬ ‫ة‬ ‫دراس‬ ‫ة‬ ‫الجماع‬ ‫بين‬ ‫أھمية‬ ‫الفرد‬ ‫أو‬ ‫المجتمع‬ , Has a code of conduct-bye-laws / rules and regulations for effective ‫تطاع‬ ‫اس‬ ‫اء‬ ‫علم‬ ‫وم‬ ‫العل‬ ‫ة‬ ‫جتماعي‬ ‫ا‬ ‫اء‬ ‫إنھ‬ ‫ك‬ ‫ذل‬ ‫دل‬ ‫الج‬ ‫ذي‬ ‫ال‬ ‫تمر‬ ‫اس‬ ‫نوات‬ ‫لس‬ ‫ه‬ ‫واتج‬ ‫رھم‬ ‫تفكي‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ة‬ ‫أھمي‬ " ‫ة‬ ‫الجماع‬ " ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ت‬ ‫حقق‬ ‫تھا‬ ‫دراس‬ ‫ا‬ ‫نجاح‬ ، ‫المخدرات‬ ‫أو‬ ‫الكحوليات‬ ‫مدمني‬ ‫من‬ ‫سرة‬ ‫ا‬ ‫أفراد‬ ‫بعض‬ ‫أو‬ ‫احد‬ ، ‫ر‬ ‫غي‬ ‫المنزل‬ ‫تحددھا‬ ‫بفائدة‬ ، ‫الداخلية‬ ‫المضمونة‬ ‫أفراد‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫راوح‬ ‫وتت‬ ‫المجموعة‬ ) 3 % -2 % ( ، ‫درب‬ ‫يت‬ ‫ا‬ ‫وفيھ‬ ‫اء‬ ‫عض‬ ‫ا‬ • ‫للجلسات‬ ‫الزمني‬ ‫الجدول‬ Scheduling of meetings ‫القدرات‬ ‫دارية‬ ‫ا‬ ‫المجموعة(‬ ‫في‬ ‫للقيادة‬ ً ‫را‬ ‫كبي‬ ، administration and management of the group ‫بالمسلح‬ ‫مسقف‬ ) ‫خشب‬ -‫وص‬ ‫ب‬ -‫خ‬ ‫ال‬ ( ، ‫ت‬ ‫رض‬ ‫تع‬ ‫رة‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫مالي‬ ‫ات‬ ‫أزم‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫طر‬ ‫وتض‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫راض‬ ‫قت‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫يفي‬ ‫ذا‬ ‫ھ‬ ، ‫دخراتھم‬ ‫م‬ ‫غيل‬ ‫وتش‬ ‫ة‬ ‫الخاص‬ ‫واردھم‬ ‫م‬ ‫تثمار‬ ‫اس‬ ‫ة‬ ‫كيفي‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫راد‬ ‫أف‬ ‫دما‬ ‫عن‬ ‫ق‬ ‫ح‬ ‫ت‬ ‫وق‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫المجموع‬ • ‫المرأة‬ ‫تمكين‬ ‫مثل‬ ‫جتماعية‬ ‫ا‬ ‫الجوانب‬ Social aspects like women empowerment -‫ام‬ ‫انتظ‬ ‫ات،‬ ‫جتماع‬ ‫ا‬ ‫رار‬ ‫تك‬ ) ‫رارات‬ ‫الق‬ ‫نع‬ ‫ص‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫اركة‬ ‫والمش‬ ‫ات‬ ‫جتماع‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫مؤش‬ ‫ة‬ ‫إقام‬ ‫ات،‬ ‫جتماع‬ ‫ا‬
	‫ث‬ ‫حي‬ ٢ . ‫المرابين‬ ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫عضاء‬ ‫ا‬ ‫جميع‬ ‫مشاركة‬ ‫بت‬ ‫انص‬ ‫ع‬ ‫جمي‬ ‫الجھ‬ ‫ود‬ ‫ا‬ ‫حولھ‬ ، ‫ا‬ ‫باعتبارھ‬ . Participatory Decision making Process ‫دة‬ ‫وح‬ ‫ع‬ ‫المجتم‬ ‫ية‬ ‫ساس‬ ‫ا‬ ‫ه‬ ‫وخليت‬ ‫ى‬ ‫ول‬ ‫ا‬ . ، ‫وجبت‬ ‫من‬ ‫اقل‬ ‫يأكلون‬ ‫يوميا‬ ‫ين‬ ( ‫ار‬ ‫اعتب‬ ‫ن‬ ‫يمك‬ ‫ئلة‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫ھذه‬ ‫من‬ ‫أربعة‬ ‫أو‬ ‫ثة‬ ‫لث‬ ‫بنعم‬ ‫جابة‬ ‫ا‬ ‫كانت‬ ‫فإذا‬ ، ‫خ‬ ‫من‬ ‫اكبر‬ ‫مال‬ ‫لراس‬ ‫يحتاجون‬ ‫البنك‬ ‫من‬ ‫قتراض‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ، ‫يمكن‬ ‫كما‬ ‫ص‬ ‫قروض‬ ‫منح‬ ‫ل‬ ‫داخ‬ ‫بعض‬ ‫ال‬ ‫ھا‬ ‫لبعض‬ ‫غيرة‬ • ‫أساسيات‬ ‫إقراض‬ ‫والسداد‬ ‫المال‬ Basics of lending money, borrowing, repaying ‫ور‬ ‫الحض‬ ‫ط‬ ‫ومتوس‬ ‫ع‬ ‫جمي‬ ‫اركة‬ ‫مش‬ ، ‫اء‬ ‫عض‬ ‫ا‬ ‫نع‬ ‫ص‬ ‫ة‬ ‫عملي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫رار‬ ‫الق‬ ‫ة‬ ‫العقوب‬ ، ‫ة‬ ‫المفروض‬ ‫دم‬ ‫ع‬ ‫ي‬ ‫عل‬
	‫الرغم‬ ‫وب‬ ‫و(‬ ‫نم‬ ‫د‬ ‫يوج‬ ‫ادخار‬ ‫المنتظم)بدون‬ ‫دخار‬ ‫ا‬ ‫ضرورة‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫أن‬ ‫ل‬ ‫العم‬ ‫اعي‬ ‫الجم‬ ‫ان‬ ‫ك‬ ‫زء‬ ‫ج‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫المجتم‬ ‫ة‬ ‫ثقاف‬ Mobilises Local Resources through ‫ري‬ ‫المص‬ ‫اط‬ ‫وأنم‬ ‫لوك‬ ‫س‬ ‫راده‬ ‫أف‬ ، ‫إ‬ ‫ا‬ ‫أنن‬ ‫فقيرة‬ ‫سرة‬ ‫ا‬ ‫ھذه‬ ٣ . . ‫المجموعة‬ ، ‫و‬ ‫البنوك‬ ‫من‬ ‫قروض‬ ‫اخذ‬ . ‫أن‬ ‫كما‬ ‫الطريقة‬ ‫كثر‬ ‫ا‬ ‫لتدريب‬ ‫فاعلية‬ ‫عضاء‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫نقلھ‬ ‫ي‬ ‫ھ‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫كل‬ ‫بش‬ ‫ل‬ ‫تعم‬ ‫ة‬ ‫ذاتي‬ ‫اعدة‬ ‫مس‬ ‫ة‬ ‫مجموع‬ ‫الحضور(‬
	‫لم‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫المنزلي‬ ‫ارات‬ ‫الزي‬ ‫ق‬ ‫طري‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫ح‬ ‫لمس‬ ‫يعد‬ ‫جزءا‬ ‫من‬ ‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫ثقافة‬ ، ‫وأكثر‬ ‫لم‬ ‫اعد‬ ‫س‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬	‫أصبحنا‬ regular savings ‫نواجه‬ ‫ظاھرة‬ ‫قلة‬ ‫الوعي‬ ٢ -‫ل‬ ‫عم‬ ‫ح‬ ‫مس‬ ‫ي‬ ‫أول‬ Preliminary Survey ‫بأھمية‬ ‫العمل‬ ‫الجماعي‬ ‫وكأنه‬ ‫تم‬ ‫ي‬ ‫د‬ -‫ت‬ ‫والمقاب‬ ‫جتماعات‬ ‫ا‬ ‫معھا‬ ‫الحر‬ ‫بالتفاعل‬ ‫لھم‬ ‫والسماح‬ ‫جيد‬ . -‫ر‬ ‫مؤش‬ ‫ا‬ ) ‫ة‬ ‫والمراقب‬ ‫بة‬ ‫لمحاس‬ ‫اك‬ ‫إمس‬ ،
	‫ھذ‬ ‫بان‬ ‫القول‬ ‫يمكن‬ ‫فانه‬ ‫ا‬ ٤ . ‫أسبوعيا‬ ‫وليكن‬ ‫منتظمة‬ ‫بصفة‬ ‫الفريق‬ ‫يجتمع‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫أفراد‬ ‫المجتمع‬ ‫أصبحوا‬ ‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫ممارسة‬ ‫على‬ ‫قادرين‬ ‫غير‬ The group should meet regularly ‫و‬ ‫غير‬ ‫قادرين‬ ‫على‬ ‫الباحث‬ ‫احتياجات‬ ‫فھم‬ ‫على‬ ‫حد‬ ‫على‬ ‫أسرة‬ ‫كل‬ ‫ه‬ ‫ا‬ ‫ھذه‬ ‫لزيارة‬ ‫الباحث‬ ‫يحتاج‬ ‫وقد‬ ، ‫د‬ ‫لتحدي‬ ‫ثانية‬ ‫مرة‬ ‫سر‬ ‫ي‬ ‫يل‬ ‫لما‬ ‫وذلك‬ ‫كبيرة‬ ‫أھمية‬ ‫سبوعية‬ ‫ا‬ ‫جتماعات‬ ‫ل‬ ) ‫ة‬ ‫المجموع‬ ‫اء‬ ‫أعض‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫ل‬ ‫التفاع‬ ‫ادة‬ ‫لزي‬ ، ‫ة‬ ‫الفرص‬ ‫ة‬ ‫تاح‬ ‫و‬ -‫مجموعا‬ ‫قدرات‬ ‫بناء‬ ‫خطوات‬ ‫الذاتية‬ ‫المساعدة‬ ‫ت‬
	‫قبول‬ ٥ . ‫ارا‬ ‫مھ‬ ‫وير‬ ‫وتط‬ ‫عضاء‬ ‫ا‬ ‫قدرات‬ ‫لبناء‬ ‫خر‬ ‫ا‬ ‫ليشاركنا‬ ‫رار‬ ‫الق‬ ‫ة‬ ‫والرؤي‬ . ‫ك‬ ‫ذل‬ ‫الذاتية‬ ‫للموارد‬ ‫تبعا‬ ‫خاصة‬ ‫برامج‬ ‫تخطيط‬ ‫ت‬ ‫الوق‬ Plans own Programme with own Resources ‫ذي‬ ‫ال‬ ‫عت‬ ‫س‬ ‫ه‬ ‫في‬ ‫ات‬ ‫المجتمع‬ ‫ة‬ ‫الغربي‬ ‫ي‬ ‫للتخل‬ ‫دريجي‬ ‫الت‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫الفقيرة‬ ‫سر‬ ‫ا‬ ‫بين‬ ‫المشتركة‬ ‫حتياجات‬ ‫وا‬ ‫المشاكل‬ . ‫الية‬ ‫تص‬ ‫ا‬ ‫تھم‬ ، ‫راض‬ ‫ق‬ ‫وا‬ ‫ار‬ ‫دخ‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫مث‬ ‫ة‬ ‫المالي‬ ‫ت‬ ‫ام‬ ‫المع‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫اق‬ ‫تف‬ ‫ل‬ ‫اء‬ ‫بن‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫ھام‬ ‫دورا‬ ‫ب‬ ‫يلع‬ ‫درات‬ ‫الق‬ ‫اء‬ ‫بن‬ ‫أي‬ ‫ة‬ ‫منظم‬ ‫أو‬ ‫ة‬ ‫التالي‬ ‫وات‬ ‫والخط‬ ‫ف‬ ‫الري‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫وخصوص‬ ‫ة‬ ‫مؤسس‬
	‫المجموعة‬ ‫داخل‬ ‫مصيره‬ ‫تقرير‬ ‫في‬ ‫الحرية‬ ‫له‬ ‫عضو‬ ‫كل‬ ‫إتباعھا‬ ‫تنميتھا‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫الفردية‬ ‫والمنظمات‬ ‫الذاتية‬ ‫المساعدة‬ ‫مجموعات‬ ‫قدرات‬ ‫لبناء‬ Self Determination ‫وإدارتھا‬	٦ ‫يجب‬ .

ABSTRACT

This study aimed to identify the opinion of both poor ladies women sample and some leaders of civil society organizations in the possibility of applying the model of self-help groups (SHGs), and finally to identify work group obstacles through sample research. 
To achieve these research goals we chaise Fayom governorate, which selected because is one of the poorest govern on the human development index for Egypt 2010, and with the same mechanism selected two villages. 
Data were collected by using group disscation method, 6 meeting groups disscation for each village, the sample was 96 poor ladies and 4 republic organization working particularly in countryside, date governed during the period from January to February 2013, data analyzed by tabular numbers, frequencies and percentages. 
The most important results were: -group dissction research sample had medium response to this idea ( group working dynamic ), so we can built on training to activate these skills and adopted microeconomic projects. -there were 3 major obstacles from the research sample point of view, first lack of physical and financial occupies, second marketing, third customs traditions then percentages of there constraints 93.8%, 79.2%, 50%. -the results of the organizational meetings showed that this model cannot he applied easily, but needs great efforts to realize teamwork experience in Egyptian culture with same modifications on state credit policies and laws to encourage this idea. 

‫البحث‬ ‫بتحكيم‬ ‫قام‬
EXPLORATORY STUDY OF THE POSSIBILITY OF APPLYING THE MODEL OF SELF-HELP GROUPS (SHGS) TO POOR WOMEN IN FAYOUM GOVERNORATE