Physical, Biological and Skill significant for the Kite players as a limit to select the best player in Karate sport


Selection is a cross-cutting process that requires a combination of all results to reach the target and guide the player to the contest that suits his or her potential. This helps to provide a good and appropriate model for determining the criteria for selection and classification through the players. Despite the growing interest in karate studies and research, the Kata, despite its importance as one of the basic pillars of the karate structure and one of the medal competitions, has not been studied to determine the level of motor sentences most commonly used in biological and physical indications The special skill of the players of the imaginary fighting in general and their contribution to the level of the most commonly used motor sentences, and this illustrates the practical and practical importance of this stud The biological and physical biotechnological parameters contributing to the level of kinetic performance of the players of the kata competition were very high, the prediction of different levels of kata players, the emergence of different physical patterns of Kata karate players, the 10 variables were explained as a linear combination of the efficiency of the training situation During the selection, classification and training of kata athletes in karate y, Taking into account the relative importance of the biological and physical skills learned through the selection, classification and training of the imaginary combat players, both Shoreen and Karate practice, using the derived predictive equations for each of the strings (under study) during the selection, classification and training process. On the selection, planning and preparation of training programs for the players of the imaginary fighting (kata) the importance of specialization for players of the imaginary fighting karate sport ‫القتال‬ ‫فعالية‬ ‫لالعبي‬ ‫والمهارية‬ ‫والبدنية‬ ‫البيولوجية‬ ‫الدالالت‬ " " ‫الكاراتيه‬ ‫لرياضة‬ ‫لالنتقاء‬ ‫كمحدد‬ ) ‫كاتا‬ ( ‫الوهمي‬ ‫الماني‬ ‫األمير‬ ‫عبد‬ ‫وليد‬ ‫.م‬ ‫م‬ ‫طعمه‬ ‫محمد‬ ‫وسام‬ ‫م‬ ‫م.‬ ‫كلية‬ / ‫واسط‬ ‫جامعة‬ ‫اآلداب‬ 




  ‫للمسابقة‬ ‫الالعب‬ ‫وتوجيه‬ ‫هدف‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫النتائج‬ ‫جميع‬ ‫تظافر‬ ‫تتطلب‬ ‫االتجاهات‬ ‫متشعبة‬ ‫عملية‬ ‫هو‬ ‫االنتقاء‬ . ‫المميزين‬ ‫الالعبين‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫والتصنيف‬ ‫االنتقاء‬ ‫معايير‬ ‫لتحديد‬ ‫ومالءم‬ ‫جيد‬ ‫نموذج‬ ‫تقديم‬ ‫في‬ ‫يساهم‬ ‫وهذا‬ ‫معها،‬ ‫امكاناته‬ ‫من‬ ‫وبالرغم‬ ‫كأحد‬ ‫اهميتها‬ ‫من‬ ‫وبالرغم‬ ) ‫الكاتا‬ ( ‫الوهمي‬ ‫القتال‬ ‫مسابقات‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ، ‫الكاراتيه‬ ‫رياضة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫والبحوث‬ ‫للدراسات‬ ‫المتزايد‬ ‫االهتمام‬ ‫الدعائم‬ ‫مستوى‬ ‫تحدد‬ ‫بدراسة‬ ‫تحظى‬ ‫لم‬ ‫أنها‬ ‫إال‬ ، ‫للميداليات‬ ‫الحاصدة‬ ‫المسابقات‬ ‫وأحدى‬ ‫الكاراتيه‬ ‫لرياضة‬ ‫البنائي‬ ‫للهيكل‬ ‫األساسية‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫الوهمي‬ ‫القتال‬ ‫لالعبي‬ ‫الخاصة‬ ‫المهارية‬ ‫والبدنية‬ ‫البيولوجية‬ ‫الدالالت‬ ‫خاص‬ ‫بشكل‬ ‫استخدامها‬ ‫األكثر‬ ‫الحركية‬ ‫الجمل‬ ‫الحر‬ ‫الجمل‬ ‫مستوى‬ ‫في‬ ‫واسهامها‬ ‫والعملية‬ ‫التطبيقية‬ ‫األهمية‬ ‫يوضح‬ ‫وهذا‬ , ‫خاص‬ ‫بشكل‬ ً ‫استخداما‬ ‫األكثر‬ ‫كية‬ ‫الدراسة‬ ‫لهذه‬ . ‫وتعتبر‬ ‫ظهرت‬ ‫(الكاتا)‬ ‫الوهمي‬ ‫القتال‬ ‫مسابقة‬ ‫لالعبي‬ ‫المهاري‬ ‫الحركي‬ ‫األداء‬ ‫مستوى‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬ ‫المهارية‬ ‫والبدنية‬ ‫البيولوجية‬ ‫الدالالت‬ , ً ‫جدا‬ ‫عالية‬ ‫بنسب‬ ‫المختل‬ ‫المستويات‬ ‫في‬ ‫تنبؤ‬ ‫وجود‬ ‫االسترشاد‬ , ‫بالكاراتيه‬ ‫الكاتا‬ ‫لالعبي‬ ‫مختلفة‬ ‫جسمية‬ ‫انماط‬ ‫ظهور‬ , ‫الكاتا"‬ ‫لالعبي‬ ‫فة‬ ‫والتدريب‬ ‫والتصنيف‬ ‫االنتقاء‬ ‫عمليات‬ ‫خالل‬ ‫وذلك‬ ‫التدريبية‬ ‫الحالة‬ ‫كفاءة‬ ‫على‬ ‫دالة‬ ‫خطية‬ ‫كتوليفة‬ ‫المستخلصة‬ ‫العشر‬ ‫بالمتغيرات‬ ‫األ‬ ‫مراعاة‬ , ‫الكاراتيه‬ ‫برياضة‬ ‫(الكاتا)‬ ‫الوهمي‬ ‫القتال‬ ‫لالعبي‬ ‫من‬ ‫المستخلصة‬ ‫المهارية‬ ‫والبدنية‬ ‫البيولوجية‬ ‫للمتغيرات‬ ‫النسبية‬ ‫همية‬ ‫استخدام‬ , ‫الكاراتيه‬ ‫برياضة‬ ‫شورى‬ ‫أو‬ ‫شورين‬ ‫أسلوب‬ ‫سواء‬ ‫الوهمي‬ ‫القتال‬ ‫لالعبي‬ ‫والتدريب‬ ‫والتصنيف‬ ‫االنتقاء‬ ‫عمليتي‬ ‫خالل‬ ‫وذلك‬ ‫الدراسة)‬ ‫(قيد‬ ‫الجمل‬ ‫من‬ ‫حركية‬ ‫جملة‬ ‫بكل‬ ‫والخاصة‬ ‫المستنتجة‬ ‫التنبؤية‬ ‫المعادالت‬ , ‫والتدريب‬ ‫والتصنيف‬ ‫االنتقاء‬ ‫عملية‬ ‫خالل‬ ‫التخصص‬ ‫بأهمية‬ ‫(الكاتا)‬ ‫الوهمي‬ ‫القتال‬ ‫بالعبي‬ ‫الخاصة‬ ‫التدريب‬ ‫لبرامج‬ ‫واألعداد‬ ‫والتخطيط‬ ‫االنتقاء‬ ‫على‬ ‫والقائمين‬ ‫المدربين‬ ‫تبصير‬ . ‫الكاراتيه‬ ‫برياضة‬ ‫الوهمي‬ ‫القتال‬ ‫لالعبي‬ ‫واهميتها:‬ ‫الدراسة‬ ‫مقدمة‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫العليا‬ ‫المستويات‬ ‫إلى‬ ‫الناشئ‬ ‫وصول‬ ‫احتماالت‬ ‫إن‬ ‫من‬ ‫أمكن‬ ‫إذا‬ ‫فعالية‬ ‫ذات‬ ‫تصبح‬ ‫التخصصي‬ ‫الرياضي‬ ‫البداية‬ ‫الرياضية‬ ‫المسابقة‬ ‫النشاط‬ ‫نوع‬ ‫إلى‬ ‫وتوجيهه‬ ، ‫للناشئ‬ ‫االنتقاء‬ ‫وفقا‬ ‫التنبؤ‬ ‫و‬ ، ‫المختلفة‬ ‫وقدراته‬ ‫استعداداته‬ ‫مع‬ ‫تتالءم‬ ‫التي‬ ‫التدريب‬ ‫عمليات‬ ‫تأثير‬ ‫بمدى‬ ‫السلمية‬ ‫والمعاير‬ ‫لألسس‬ ‫والقدرات‬ ‫االستعدادات‬ ‫لتلك‬ ‫والتطوير‬ ‫اإلنماء‬ ‫على‬ ‫والممارسة‬ ‫تم‬ ‫فعالة‬ ‫بطريقة‬ ‫المختلفة‬ ‫المستمر‬ ‫التقدم‬ ‫تحقيق‬ ‫من‬ ‫الالعب‬ ‫كن‬ ‫الرياضي.‬ ‫نشاطه‬ ‫في‬ ( 31،30:18 ) ‫البيولوجية‬ ‫الدالالت‬ ‫على‬ ‫يرتكز‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫المدروس‬ ‫واالنتقاء‬ ‫متشعبة‬ ‫عملية‬ ‫انه‬ ‫حيث‬ ‫والنفسية‬ ‫والبدنية‬ ‫والوظيفية‬ ‫الجسمية‬ ‫هدف‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫النتائج‬ ‫جميع‬ ‫تظافر‬ ‫تتطلب‬ ‫االتجاهات‬ ‫او‬ ‫للنشاط‬ ‫الالعب‬ ‫وتوجيه‬ ، ‫معها‬ ‫إمكاناته‬ ‫تالءم‬ ‫التي‬ ‫المسابقة‬ ‫للناشئين‬ ‫والتصنيف‬ ‫لالنتقاء‬ ‫جيد‬ ‫نموذج‬ ‫تقديم‬ ‫في‬ ‫يساهم‬ ‫وهذا‬ ‫لتحديد‬ ‫المالئم‬ ‫النموذج‬ ‫هم‬ ‫المميزين‬ ‫الالعبين‬ ‫فيصبح‬ ً ‫مستقبال‬ ‫والتصنيف.‬ ‫االنتقاء‬ ‫معايير‬ الكاتا"،‬ ‫المتنافس‬ ‫يؤدي‬ ‫الوهمي‬ ‫للقتال‬ ‫التنافس‬ ‫وعند‬ ‫والهجومية‬ ‫الدفاعية‬ ‫األساليب‬ ‫من‬ ‫متتالية‬ ‫سلسلة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫مع‬ ، ‫مختلفة‬ ‫اتجاهات‬ ‫في‬ ‫والركل‬ ‫واللكم‬ ‫الصد‬ ‫في‬ ‫المتمثلة‬ ‫مجموعة‬ ‫أو‬ ‫منافس‬ ‫جسم‬ ‫من‬ ‫ثالثة‬ ‫مستويات‬ ‫إلى‬ ‫ذلك‬ ‫توجيه‬ ‫مختلفة‬ ‫اتزان‬ ‫أوضاع‬ ‫اتخاذ‬ ‫مع‬ ‫الوهميين،‬ ‫المنافسين‬ ‫من‬ ‫المتعا‬ ‫لألداء‬ ‫الدولي‬ ‫بالنسق‬ ‫واالحتفاظ‬ ‫ومتعددة‬ ‫عليه.‫أساسية‬ ‫مدارس‬ ‫خمس‬ ‫تواجد‬ ‫من‬ ‫رغم‬ ‫الدولي،‬ ‫للقانون‬ ‫الالعب‬ ‫يؤديها‬ ‫(كاتا)‬ ‫الدولية‬ ‫الحركات‬ ‫تدرج‬ ‫(شيتای‬ ‫إجبارية‬ ‫حركية‬ ‫جملة‬ -‫کاتا‬ Shitei -Kata ‫وجملة‬ ) ‫(توكي‬ ‫اختيارية‬ ‫حركية‬ -‫کاتا‬ Tokui -Kata ‫هذه‬ ‫أن‬ ،) 


‫الدراسة:‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫المصطلحات‬ ❖ ‫"الكوميته‬ ‫الفعلي‬ ‫القتال‬ - Kumite :

  ‫دوليا‬ ‫المصنفة‬ ‫المدارس‬ ‫نشأ‬ ‫للكاراتيه‬ ‫أساسيان‬ ‫أسلوبين‬ ‫تبع‬ ‫في‬ ‫سواء‬ ‫به‬ ‫خاصة‬ ‫فلسفة‬ ‫واستخدم‬ ‫منفصلة‬ ‫بصورة‬ ‫منهما‬ ‫كل‬ ‫هو‬ ‫األول‬ ‫األسلوب‬ ‫التدريب،‬ ‫طرق‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫األداء‬ ‫أسلوب‬ ‫الحاصلون‬ ‫وهم‬ ‫األول‬ ‫المستوى‬ ‫و‬ ‫الوهمي‬ ‫الفشل‬ ‫العبي‬ ‫على‬ ‫أو‬ ‫اإلسكندرية‬ ‫منطقة‬ ‫بطولة‬ ‫في‬ ‫الثامن‬ ‫إلى‬ ‫األول‬ ‫المركز‬ ‫على‬ ‫قوامهم‬ ‫بلغ‬ ‫وقد‬ ‫المنتخب‬ ‫لمعسكر‬ ‫وانضموا‬ ‫الجمهورية‬ 8 


							) )	‫رياضية‬ ‫تربية‬ ‫رياضية‬ ‫تربية‬	( ‫بحوث‬ ( ‫بحوث‬	2020 2020	--	4 4	--	1 1	‫االصدار‬ ) ‫االصدار‬ )	( ‫العدد‬ 37 ( ‫العدد‬ 37	‫االجتماعية‬ ‫االجتماعية‬	‫والعلوم‬ ‫واللسانيات‬ ‫للفلسفة‬ ‫الرك‬ ‫مجلة‬ ‫والعلوم‬ ‫واللسانيات‬ ‫للفلسفة‬ ‫الرك‬ ‫مجلة‬
	‫والمهارية‬ ‫البدنية‬ ‫للدالالت‬ ‫النسبي‬ ‫المستوى‬ ‫معرفة‬ ‫الدراسة‬ ‫العينة‬ ‫قوام‬ ‫وكان‬ ‫وعشرون)‬ ‫(أحدى‬ ‫تم‬ ‫العب،‬	-	3	‫والهجومية‬ ‫الدفاعية‬ ‫باألساليب‬ ‫وتتميز‬ ‫تامورای،‬ ‫قرية‬ ‫في‬ ‫مرة‬
	. ‫الكاتا‬ ‫أداء‬ ‫مستوى‬ ‫في‬ ‫المستخلصة‬ ‫األول‬ ‫المجموعة‬ ‫حيث‬ ‫مجموعات‬ ‫ثالث‬ ‫إلى‬ ‫تقسيمهم‬ ‫تحتوى‬ ‫ى‬	‫المستخدمة،‬ ‫والقوة‬ ‫السرعة‬ ‫تباين‬ ‫مع‬ ‫كبيرة‬ ‫ارتكاز‬ ‫قاعدة‬ ‫ذات‬
	‫قيد‬ ‫وشورى‬ ‫شورين‬ ‫أسلوبي‬ ‫من‬ ‫(الكاتا)‬ ‫بمستوى‬ ‫التنبؤ‬	-	4	90	‫أدائها‬ ‫وزمن‬ ‫هجومي‬ ‫و‬ ‫دفاعي‬ ‫أسلوب‬ )	( ‫من‬ ‫تتكون‬ 54
							‫األول".‬ ‫"المستوى‬ ‫مميزين‬	‫ال‬ ‫الالعبين‬ ‫لدى‬ ‫الدراسة‬	‫واألساليب‬ ‫الحركات‬ ‫على‬ ‫ويعتمد‬ )	Shorei Style	( ‫شوری‬ ‫ثانية.‬
													‫والمفاجئة‬ ‫األداء‬ ‫بانسيابية‬ ‫المتميزة‬ ‫والهجومية‬ ‫الدفاعية‬ ( 152:50 .)
	‫الدراسة:‬ ‫تساؤالت‬ ‫الوهمي‬ ‫القتال‬ ‫العبي‬ ‫على‬ ‫وتحتوي‬ ‫الثانية‬ ‫المجموعة‬ ‫العب،‬	‫م‬ ، ً ‫نسبيا‬ ‫الحركية‬ ‫"أمبي،‬ ‫الحركية‬ ‫الجملة‬ ‫الضيقة‬ ‫األساسية‬ ‫األوضاع‬ ‫استخدام‬ ‫ع‬ Empi :	❖
	‫تميز‬ ‫التي‬ ‫المهارية‬ ‫والبدنية‬ ‫البيولوجية‬ ‫الدالالت‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫الحاصلون‬ ‫وهم‬ ‫الثاني‬ ‫المستوى‬ ‫ذو‬ ‫إلى‬ ‫التاسع‬ ‫المركز‬	-	1	‫أداء‬ ‫خالل‬ ‫القوة‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫بنسبة‬ ‫السرعة‬ ‫واستخدام‬ , ‫لالتزان‬
	‫؟‬ ‫الكاتا‬ ‫فعالية‬ ‫في‬ ‫الثاني‬ ‫عن‬ ‫األول‬ ‫المستوى‬ ‫العبي‬ ‫قوامهم‬ ‫بلغ‬ ‫وقد‬ ‫المنتخب‬ ‫لمعسكر‬ ‫ينضموا‬ ‫ولم‬ ‫عشر‬ ‫السادس‬	‫الثاني‬ ‫األسلوب‬ ‫أما‬ ‫األسلوب،‬ ‫لهذا‬ ‫تنتمي‬ ‫التي‬ ‫الحركية‬ ‫الجملة‬ ‫وهي‬ ‫المحلق‬ ‫"العصفور‬ ‫أو‬ ‫السنونو"‬ ‫"طيران‬ ‫اسمها‬ ‫ومعنى‬
	7 ‫في‬ ‫الثاني‬ ‫عن‬ ‫األول‬ ‫المستوى‬ ‫(الكاتا)‬ ‫للـ‬ ‫النسب‬ ‫مستوى‬ . ‫القتال‬ ‫العبي‬ ‫على‬ ‫وتحتوي‬ ‫الثالثة‬ ‫المجموعة‬ ‫بينما‬ ‫العب،‬ ‫العينة‬ ‫قوام‬ ‫بلغ‬ ‫وقد‬ ‫مصنفين‬ ‫غير‬ ‫الوهمي‬ 6 ‫وتم‬ ‫العب،‬ ‫؟.‬ ‫المميزة‬ ‫المهارية‬ ‫والبدنية‬ ‫البيولوجية‬ ‫الدالالت‬ ‫بعض‬ ‫ما‬ ‫النجاح‬ ‫نسبة‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫بهدف‬ ‫الثالثة‬ ‫المجموعة‬ ‫العبي‬ ‫اختيار‬ ‫جملة‬ ‫بكل‬ ‫الخاصة‬ ‫المهارية‬ ‫البدنية‬ ‫المهارات‬ ‫أهميه‬ ‫ا‬ ‫من‬ ‫المستخلصة‬ ‫للمتغيرات‬ ‫لالنتقاء‬ ‫كمحددات‬ ‫لدراسة‬ ‫والتدريب‬ ‫االنتقاء‬ ‫عمليتي‬ ‫توجيه‬ ‫في‬ ‫يسهم‬ ‫دولية‬ ‫حركية‬ ‫الكاراتيه؟.‬ ‫برياضة‬ ‫(الكاتا)‬ ‫الوهمي‬ ‫القتال‬ ‫لالعبي‬ ‫وقد‬ ‫الكاراتيه،‬ ‫برياضة‬ ‫الوهمي‬ ‫القتال‬ ‫لالعبي‬ ‫والتمييز‬	--	2 3	( ‫شورين‬ ‫األداء‬ ‫خالل‬ ‫والبطأ‬ ‫السرعة‬ ‫بين‬ ‫والتناوب‬ ‫الحركة‬ ‫انسياب‬ Shorei Style ‫خالل‬ ‫من‬ ‫األداء‬ ‫على‬ ‫ويعتمد‬ ) ‫لألسالي‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫التزامن‬ ‫وتحقيق‬ , ‫والهجومية‬ ‫الدفاعية‬ ‫ب‬ ‫اتخاذ‬ ‫مع‬ ‫ككل‬ ‫االيقاع‬ ‫في‬ ‫المتمثل‬ ‫والسرعة‬ ‫القوة‬ ‫درجة‬ . ‫الرئيسية‬ ‫لألوضاع‬ ‫المؤدي‬ ‫الالعب‬ ‫والهجومية‬ ‫الدفاعية‬ ‫باألساليب‬ ‫تتميز‬ ‫التي‬ ‫الحركية‬ ‫الجمل‬ ‫من‬ ‫وامتصاص‬ ‫المنافس‬ ‫والقاء‬ ‫االلتحام‬ ‫مع‬ ‫البطيئة‬ ‫وكذلك‬ ‫القوية‬ . ‫الهبوط‬ ‫عند‬ ‫القفز‬ ‫حركات‬ ( 151:50 .) ‫كانكو‬ ‫الكاتا‬ -: ‫دايی‬	❖
	‫؟.‬	‫(الكاتا)‬ ‫الدولية‬ ‫حركية‬	. ‫العينة‬ ‫من‬ ‫الثالث‬ ‫المجموعة‬ ‫استخدم‬ ‫ال‬ ‫الجملة‬ ‫في‬ ‫نسبي‬ ‫تغير‬ ‫للدالالت‬ ‫هل‬ ‫والزمني:‬ ‫الجغرافي‬ ‫المجال‬	-	4	‫باألساليب‬ ‫وتتميز‬ ‫البطوالت‬ ‫في‬ ‫السماء‬ ‫إلى‬ ‫"النظر‬ ‫وهي‬ ‫منتخب‬ ‫لالعبي‬ ‫التدريبية‬ ‫لألحمال‬ ‫كمخطط‬ ‫الباحثان‬ ‫ويرى‬ ‫(الكاتا‬ ‫الوهمي‬ ‫القتال‬ ‫مسابقة‬ ‫أن‬ ‫إال‬ , ‫للكاراتيه‬ ‫اإلسكندرية‬ -‫زوكی‬ ‫وكذلك‬ ‫اليد‬ ‫سيف‬ ‫واستخدام‬ ‫القوية‬ ‫والهجومية‬ ‫الدفاعية‬
	‫بالصالة‬ ‫المنتخب‬ ‫تدريب‬ ‫بأماكن‬ ‫القياسات‬ ‫إجراءات‬ ‫نفذت‬	Kita ‫خالل‬ ‫الركل‬ ‫أسلوب‬ ‫وازا‬ ‫جيری‬ ‫الضرب،‬ ‫أسلوب‬ ‫أي‬ ‫وازا‬ ‫من‬ ‫وبالرغم‬ ) ‫الهيكل‬ ‫األساسية‬ ‫الدعائم‬ ‫كأحد‬ ‫أهميتها‬
	‫والصالة‬ ‫اإلسكندرية‬ ‫بالد‬ ‫المنتخبات‬ ‫تدريب‬ ‫بمركز‬ ‫المغلقة‬	‫للميد،‬ ‫الحاصدة‬ ‫المسابقات‬ ‫وأحد‬ ‫الكاراتيه،‬ ‫لرياضة‬ ‫البنائي‬ ( ‫وعددها‬ ‫باألساليب‬ ‫مليئة‬ ‫فهي‬ ‫لذا‬ ‫كثيرة‬ ‫اتجاهات‬ 15 ‫أسلوب‬ )
	‫الدرجة‬ ( ‫في‬ ‫متكافئين‬ ‫العبين‬ ‫بين‬ ‫محدد‬ ‫زمن‬ ‫في‬ ‫منازلة‬ ‫هو‬ ‫بنادي‬ ‫المغلقة‬ ‫الفترة‬ ‫خالل‬ ‫وذلك‬ ‫اإلسكندرية‬ ‫محافظة‬ ‫موظفي‬	‫في‬ ‫تحظى‬ ‫لم‬ ‫أنها‬ ‫إال‬ ‫واإلقليمية،‬ ‫الدولية‬ ‫البطوالت‬ ‫في‬ ‫األولى‬ ‫أدائها‬ ‫وزمن‬ 120 ‫ثانية.‬
	‫النوع‬ ‫نفس‬ ‫من‬ , ) ‫السنية‬ ‫المرحلة‬ ، ‫الوزن‬ , ‫الحزام‬ ‫,مستوى‬ ‫من‬ 25 / 12 / 2017 ‫إلى‬ 24 / 12 / 2018 ‫م‬ .	‫والبدنية‬ ‫البيولوجية‬ ‫الدالالت‬ ‫تحدد‬ ‫بدراسة‬ ‫الباحثان‬ ‫على‬ ‫حدود‬
	‫في‬ ‫والرجلين‬ ‫الذراعين‬ ‫األطراف‬ ‫باستخدام‬ ‫وذلك‬ ‫النقاط‬ ‫لتسجيل‬ ‫الهجوم‬ ‫مع‬ ‫اآلخر‬ ‫محاوالت‬ ‫إحباط‬ ‫منهما‬ ‫كل‬ ‫يحاول‬ :	‫ف‬ ‫اسهامها‬ ‫و‬ ً ‫عامة‬ ‫بالرياضيين‬ ‫الخاصة‬ ‫المهارية‬ ‫مستوى‬ ‫ي‬ ‫جوجيوشيهو.شو‬ ‫الكاتا‬ -‫شو:‬ ‫الدراسة‬ ‫تلك‬ ‫تعتبر‬ ‫لذا‬ ، ‫خاص‬ ‫بشكل‬ ‫استخدامها‬ ‫األهم‬ ‫الكاتا‬ ( 151:50 .)	❖
	‫ال‬ ‫المناطق‬ ( . ‫الكاراتيه‬ ‫رياضة‬ ‫قانون‬ ‫مواد‬ ‫اطار‬ ‫داخل‬ ‫والتسديد‬ ‫بالهجوم‬ ‫خاللها‬ ‫مصرح‬ 8 : 28 .)	‫االنتقاء‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫نوعها‬ ‫من‬ ‫األولى‬ ‫الباحثان‬ ‫علم‬ ‫حدود‬ ‫في‬ ( ‫وهي‬ 54 ‫"هوتاكو"‬ ‫اسم‬ ‫عليها‬ ‫وأطلق‬ ‫صغرى‬ ‫خطوة‬ ) ‫تبحث‬ ‫التي‬ ‫(الكاتا)‬ ‫الوهمي‬ ‫القتال‬ ‫مسابقة‬ ‫لالعبي‬ ‫والتصنيف‬ ‫المميزة‬ ‫المهارية‬ ‫والبدنية‬ ‫البيولوجية‬ ‫الدالالت‬ ‫مضمونها‬ ‫في‬ ‫الهجوم‬ ‫بأساليب‬ ‫حركاته‬ ‫لتشابه‬ ‫وذلك‬ ، ‫النقار‬ ‫عصفور‬ ‫ويعني‬
									-:	‫الكاتا‬ ‫الدولية‬ ‫الحركية‬ ‫الجملة‬	❖	‫تخصص‬ ‫األول‬ ‫المستوى‬ ‫لالعبي‬ ً ‫أحيانا‬ ‫توقيت‬ ‫مع‬ ‫الجملة‬ ‫وتتميز‬ ‫الحركية،‬ ‫الجملة‬ ‫تلك‬ ‫في‬ ‫اإلسهام‬ ‫ومدى‬ ‫وهمي‬ ‫قتال‬
	‫الدفاعية‬ ‫لألساليب‬ ‫الحركي‬ ‫األداء‬ ‫من‬ ‫لمزيج‬ ‫سلسلة‬ ‫تعتبر‬	‫المهاري‬ ‫الحركي‬ ‫األداء‬ ‫المستوى‬ ‫في‬ ‫الدالالت‬ ‫لتلك‬ ‫النسبي‬ ( . ‫تباين‬ ‫مع‬ ‫بطيء‬ ‫وأحيانا‬ ‫سريع‬ 24،16:52 .)
	)	8	:	9	( ‫المتنافس.‬ ‫ضد‬ ‫العبة‬ ‫او‬ ‫العب‬ ‫يؤديها‬ ‫والهجومية‬	. ‫حده‬ ‫على‬ ‫كال‬ ً ‫استخداما‬ ‫األكثر‬ ‫الحركية‬ ‫للجمل‬ ‫البحث:‬ ‫أجراء‬
										-‫دای،‬	‫بصای‬	-	‫السابعة‬ ‫الكاتا‬	❖	‫البحث:‬ ‫هدف‬ ‫منهج‬ ‫البحث‬ . ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫استخدم‬ :
	‫اليد‬ ‫سيف‬ ‫"شوتووازا‬ ‫باستخدام‬ ‫وتتميز‬ ‫القلعة‬ ‫"محطم‬ ‫وهي‬	‫االول‬ ‫المستوى‬ ‫العبي‬ ‫بين‬ ‫الكاراتيه‬ ‫مسابقة‬ ‫في‬ ‫التفوق‬ ‫معرفة‬ : ‫البحث‬ ‫مجال‬	-	1
	‫في‬ ‫تدخل‬ ‫التي‬ ‫المدى‬ ‫الكبيرة‬ ‫والدفاعات‬ ‫السريعة‬ ‫للحركات‬	‫المميزين".‬ ‫غير‬ ‫الثانى‬ ‫والمستوى‬ ‫المميزين‬ ‫العينة:‬ ‫منطقة‬ ‫ببطولة‬ ‫المشتركين‬ ‫الكاراتيه‬ ‫رياضة‬ ‫العبي‬
		)	( . ‫عدة‬ ‫ثواني‬ ‫وقت‬ ‫في‬ ‫وإسقاطه‬ ‫المنافس‬ ‫أعماق‬ 150:50	‫األول‬ ‫المستوى‬ ‫الكاراتيه‬ ‫برياضة‬ ‫(الكاتا)‬ ‫الدالة‬ ‫معرفة‬ ‫األولي‬ ‫المستوى‬ " ‫اإلسكندرية‬	-	2
													" ‫"جيون‬ ‫الكاتا‬	❖	. ‫والبدنية‬ ‫البيولوجية‬ ‫الدالالت‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫والثاني‬ ‫الرياضي‬ ‫للموسم‬ 2017-2018 ‫م‬ ‫الدراسة‬ ‫عينة‬ ‫اختيار‬ ‫تم‬ ،
	‫أول‬ ‫وهو‬ ‫"جيونجي"‬ ‫يسمى‬ ‫معبد‬ ‫عن‬ ‫صيني‬ ‫أصل‬ ‫من‬ ‫وهي‬	. ‫الدولية‬ ‫الشروط‬ ‫وضمن‬ ‫العمدية‬ ‫بالطريقة‬
	‫ألول‬ ‫ممارستها‬ ‫وتمت‬ ‫الكاراتيه،‬ ‫رياضة‬ ‫فيه‬ ‫انشأ‬ ‫التي‬	‫المعابد‬
													124

123‫ت‬ ً 
‫البحث‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫األنماط‬ ‫الجسمية:‬ ‫التغيرات‬ ‫أوال:‬

  ‫حيث‬ ‫من‬ ‫تناولتها‬ ‫التي‬ ‫المراجع‬ ‫آراء‬ ‫وتحديد‬ ‫الدراسة‬ ‫قيد‬ ‫الكم‬ ‫التحليل‬ ‫لألداء‬ ‫الزمني‬ ‫والتوقيت‬ ‫لألداء‬ ‫والكيفي‬ ‫ي‬ ‫بها،‬ ‫الخاصة‬ ‫الوظيفية‬ ‫واألداءات‬ ‫ايضا،‬ ‫األداء‬ ‫ومسارات‬ ‫للمدارس‬ ‫وفقا‬ ‫تتبعه‬ ‫التي‬ ‫التقليدي‬ ‫للكاراتيه‬ ‫أداء‬ ‫طريقة‬ ‫وكذلك‬ ‫هي‬ ‫المرحلة‬ ‫لتلك‬ ‫المرشدة‬ ‫المراجع‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫وكان‬ ‫المختلفة،‬ 


								)	‫رياضية‬ ‫تربية‬	( ‫بحوث‬	2020		-	4	-	1	‫االصدار‬ )	( ‫العدد‬ 37	‫االجتماعية‬	‫والعلوم‬ ‫واللسانيات‬ ‫للفلسفة‬ ‫الرك‬ ‫مجلة‬
	‫للدراسة‬ )	( ‫التساؤالت‬ ‫عن‬ ‫االجابة‬ 1،2	: ‫الثاني‬ ‫المرحلة‬	❖	'	Kata	‫الكاتا‬ ‫الحركية‬ ‫الجمل‬ ‫اختيار‬ ‫بهدف‬ -	‫األولى:‬ ‫المرحلة‬	❖
													. )	‫أهدافها(‬ ‫وتحقيق‬ 1،2
	‫والرابع‬ )	( ‫التساؤل‬ ‫على‬ ‫االجابة‬ 3،4	: ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬	❖
									‫والرابع.‬ ‫الثالث‬ ‫أهدافها‬ ‫وتحقيق‬ ‫للدراسة‬
														: ‫اإلحصائية‬ ‫الوسائل‬	❖
	‫التربية‬ ‫بكلية‬ ‫األلي‬ ‫الحاسب‬ ‫بوحدة‬ ‫اإلحصائية‬ ‫المعالجة‬ ‫تمت‬	‫وكذلك‬	)	9	،	46	،	47	،	8	،	27	،	45	،	44	،	43	،	4	،	( 54
	‫البرامج‬ ‫حزمة‬ ‫بواسطة‬ ‫اإلسكندرية‬ ‫جامعة‬	-	‫للبنين‬ ‫الرياضية‬	-	‫للموسم‬ ‫والجمهورية‬ ‫الدولية‬ ‫البطوالت‬ ‫لبعض‬ ‫ل‬ 1999	‫التحلي‬
	‫ار‬	‫اختب‬ ، ‫الحسابي،‬ ‫المتوسط‬ ‫اآلتي:‬ ‫إليجاد‬	SPSS	‫اإلحصائية‬	‫الحركية‬ ‫الجمل‬ ‫اختيار‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫وتم‬ ‫م،‬	98
	‫المتعدد،‬ ‫االرتباط‬ ‫المتعدد،‬ ‫التمايز‬ ‫طريقة‬ ‫للفروق،‬ ‫"ف"‬	-‫كاتا"،‬	-‫"كانكو.دای‬ ‫کاتا"،‬	‫"امبی‬ ‫کاتا،‬	-	‫بصای.دای‬
								‫التنبؤ.‬ ‫لمعادلة‬ ‫المعياري‬ ‫الخطأ‬ ‫الجزئي،‬ ‫االنحدار‬	‫بينما‬ ‫شورين‬ ‫أسلوب‬ ‫تمثل‬ ‫وهي‬ ‫كاتا"‬	-	‫"جوجيوشيهوشو‬
															: ‫والمناقشة‬ ‫النتائج‬	❖	‫من‬ ‫ألنها‬ ‫باإلضافة‬ ‫شوری،‬ ‫أسلوب‬ ‫تمثل‬ ‫وهي‬ " ‫كات‬	-	‫أجيون‬
											‫التمايز:‬									•	‫"ا‬ ‫الحركية‬ ‫الجمل‬ . ‫والالهوائي‬ ‫بالهوائي‬ ‫وتميزها‬ ‫للحزام‬ ‫الدولية‬ ‫االختبارات‬ ‫ضمن‬ ، ‫لكاتا"‬
	‫وقد‬ ‫والوزن،‬ ‫والمحيطات‬ ‫واألعراض‬ ‫األطوال‬ ‫على‬ ‫واشتملت‬
	‫الموضح‬ ‫القياس‬ ‫وأسلوب‬ ‫التشريحية‬ ‫للنقاط‬ ً ‫وفقا‬ ‫القياس‬ ‫تم‬
														. )	3	،	( ‫بالمراجع.‬ 56
												: ‫البدنية‬ ‫المهارات‬ ‫ثانيا:‬
	‫األداء‬ ‫باستخدام‬ ‫القوة‬ ‫وتحمل‬ ‫السرعة‬ ‫وتحمل‬ ‫بالسرعة‬ ‫تمثلت‬
	-Zuki	oi		‫الطويلة‬ ‫األمامية‬ ‫المستقيمة‬ ‫للكمة‬ ‫المهاري‬ ‫الحركي‬
	‫والركلة‬	Gyaku -Zuki	‫المقابلة‬ ‫األمامية‬ ‫المستقيمة‬ ‫واللكمة‬
	‫المراجع‬ ‫التحليل‬ ‫أظهره‬ ‫لما‬ ً ‫وفقا‬ ,	Geri		-	Mae	‫األمامية‬
	‫كما‬	, )	( . 38،39،42،43،44،45،37،8،50	‫المتخصصة‬
	‫االعتماد‬ ‫يمكن‬ ‫عالية‬ ‫علمية‬ ‫معامالت‬ ‫ذات‬ ‫اختبارات‬ ‫لها‬ ‫أن‬
											.	)	22	‫(ه،‬ ‫القياس‬ ‫في‬ ‫عليها‬
															‫ومراحلها:‬ ‫التجربة‬
																							125

‫طريقة‬ ‫نتائج‬ ‫عرض‬ ( ‫جدول‬ 1 ‫وقيمة‬ ‫الجسمية‬ ‫المتغيرات‬ ‫لقيم‬ ‫المعياري‬ ‫واالنحراف‬ ‫الحسابي‬ ‫الوسط‬ ) ‫الفروق‬ ‫ومعنوية‬ ‫"ف"‬ ‫و‬ ‫لمبادا‬ ‫ويلكز‬ ‫اختباري‬ ‫ن=‬ . ‫للكاتا‬ ‫بينهما‬ 15

  
	‫اختبار‬	‫اختبار‬	‫المستوى‬ ‫العبي‬	‫المستوى‬ ‫العبي‬	‫االحصائية‬ ‫المعالجة‬	‫ت‬
	‫"ف"‬	‫ويلكز‬		‫الثاني‬		‫األول‬	‫المتغيرات‬		
	‫االحادي‬	‫لمبادا‬	‫ع‬ ± ‫س‬	‫ع‬ ± ‫س‬			
	3.93	0.768	3.65	176.00	4.93	171.50	‫الكلي‬ ‫الطول‬	.	1
	*	5.30	0.710	5.12	63.71	5.40	70.00	‫الوزن‬	.	2
								‫الكتفين‬ ‫(	.	3

م)‬ ‫محيط‬ 103.13 4.09 96.29 4.35 0.569 9.86 * 4 . ‫الصدري‬ ‫القفص‬ ‫م.‬ 88.50 5.35 86.26 6.23 0.959 0.54 5 . ‫البطن‬ ‫م.‬ 78.13 6.75 76.37 6.75 0.981 0.25

  
			)	‫رياضية‬ ‫تربية‬	( ‫بحوث‬	2020	-	4	-	1	‫االصدار‬ )	( ‫العدد‬ 37	‫االجتماعية‬	‫والعلوم‬ ‫واللسانيات‬ ‫للفلسفة‬ ‫الرك‬ ‫مجلة‬
		4.27	0.753	2.75			37.71	1.41	40.00	‫الكتفين‬ ‫ع.‬	.
		0.59	0.956	2.52			26.00	2.51	27.00	‫الصدري‬ ‫القفص‬ ‫ع.‬	.
		0.38	0.971	2.04			27.00	1.25	27.00	‫الحوض‬ ‫ع.‬	.
		0.79	0.942	0.47				8.61	0.54	8.85	‫الركبة‬ ‫ع.‬	.
		*	7.63	0.630	0.61				6.06	0.70	7.00	‫القدم‬ ‫رسغ‬ ‫ع.‬	.
		1.08	0.924	0.33				9.47	1.60	9.04	‫القدم‬ ‫ع.‬	.
		0.19	0.985	2.35			18.77	1.83	19.25	‫الصدري‬ ‫القفص‬ . ‫عمق‬	.
		1.49	0.897	3.69			27.87	2.19	29.75	‫الرأس‬ ‫(ط)‬ ‫طول‬	.
		0.32	0.976	1.96			51.56	3.96	52.50	‫العلوي‬ ‫الطرف‬ ‫ط.‬	.
		0.43	0.978	11.20			72.57	5.55	75.50	‫الكلي‬ ‫الذراع‬ ‫ط.‬	.
		0.27	0.980	2.09			32.74	3.98	31.88	‫العضد‬ ‫ط.‬	.
		0.01	0.999	1.01			26.17	2.71	26.25	‫الساعد‬ ‫ط.‬	.
		4.66	0.736	1.11			18.23	0.71	19.25	‫الكف‬ ‫ط.‬	.
		1.81	0.878	4.88			92.51	3.88	80.13	‫السفلي‬	‫الطرف‬ ‫ط.‬	.
		0.96	0.931	4.18			45.27	3.34	43.38	‫الفخذ‬ ‫ط.‬	.
		*	4.88	0.727	2.00			39.29	6.40	44.88	‫الساق‬ ‫ط.‬	.
		0.00	1.000	0.76			25.57	2.45	25.50	‫القدم‬ . ‫ط‬	.
	0.05	‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫معنوي‬ *							4.67	=	0.05	‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫"ف"‬ ‫قيمة‬
													)	( ‫جدول‬ 2
		0.09	0.993	4.79			81.43	5.48	80.63	‫الحوض‬ ‫م.‬	.	6
		0.09	0.993	1.67			25.14	2.72	25.50	‫العضد‬ ‫م.‬	.	7
		0.58	0.958	1.57			23.36	2.23	24.13	‫الساعد‬ ‫م.‬	.	8
		0.11	0.992	0.67			21.07	1.28	21.25	‫الكف‬ ‫م.‬	.	9
		0.62	0.995	3.59			53.29	6.16	52.63	‫الفخذ‬ ‫م.‬	.	10
		0.17	0.987	2.79			33.14	2.92	33.75	‫الساق‬ ‫م.‬	.	11
		0.00	1.000	0.70			24.64	1.92	24.63	‫القدم‬ ‫م.‬	.	12
		2.66	0.830	0.33				7.89	0.83	8.44	‫اليد‬ ‫رسغ‬ ‫عرض(ع).‬	.	13
		*	6.84	0.650	0.20				5.29	0.27	5.61	‫المرفق‬ ‫ع.‬	.	14
		0.13	0.989	0.25				8.04	0.63	7.95	‫الكف‬ ‫ع.‬	.	15
													126

‫ومعنوية‬ ‫"ف"‬ ‫و‬ ‫لمبادا‬ ‫ويلكز‬ ‫اختباري‬ ‫وقيمة‬ ‫كيميائية‬ ‫والبيو‬ ‫الوظيفية‬ ‫المتغيرات‬ ‫لقيم‬ ‫المعياري‬ ‫واالنحراف‬ ‫الحسابي‬ ‫الوسط‬ ‫بينهما‬ ‫الفروق‬ ‫ن=‬ . ‫"للكاتا"‬ , 15 ‫ت‬ ‫المتغيرات‬ ‫االحصائية‬ ‫المعالجة‬ ‫األول‬ ‫المستوى‬ ‫العبي‬ ‫الثاني‬ ‫المستوى‬ ‫العبي‬ ‫اختبار‬ ‫ويلكز‬ ‫لمبادا‬ ‫"ف"‬ ‫اختبار‬ ‫االحادي‬ ‫ع‬ ± ‫س‬ ‫ع‬ ± ‫س‬

  
			)	‫رياضية‬ ‫تربية‬	( ‫بحوث‬	2020	-	4	-	1	‫االصدار‬ )	( ‫العدد‬ 37	‫االجتماعية‬	‫والعلوم‬ ‫واللسانيات‬ ‫للفلسفة‬ ‫الرك‬ ‫مجلة‬
	0.136		0.990	1.71		15.63	1.40	15.92	‫التنفسي‬	‫الدوري‬ ‫الجهاز‬ ‫كفاءة‬	.	6
	57.586 *		0.184	97.59		4342.86	135.62	4812.50	‫المطلقة‬ ‫الحيوية‬ ‫السعة‬	.	7
	16.904 *		0.435	1.87		63.38	3.86	69.99	‫النسبية‬ ‫الحيوية‬ ‫السعة‬	.	8
	12.370 *		0.512	1.38		73.29	1.46	75.88	‫النفس‬ ‫كتم‬ ‫زمن‬	.	9
	29.640 *		0.305	3.05		20.95	0.73	26.98	‫األكسجيني‬ ‫النبض‬	.	10
	5.092 *		0.719	364.22	3044.29	235.39	2691.88	‫المدفوع‬ ‫الدم‬ ‫حجم‬	.	11
	77.513 *		0.144	1.16		46.50	2.63	55.99	‫الحيوي‬ ‫التحمل‬ ‫معامل‬	.	12
	46.121 *		0.209	159.30	3976.14	131.38	4501.88	‫االكسجين‬ ‫الستهالك‬ ‫األقصى‬ ‫الحد‬	.	13
													‫المطلق‬
	69.662 *		0.157	0.28			5.49	0.25	6.63	‫الحمراء‬	‫الدم‬ ‫كرات‬ ‫عدد‬	.	14
	40.337 *		0.244	0.17			4.61	0.21	5.24	‫البيضاء‬ ‫الدم‬ ‫كرات‬ ‫عدد‬	.	15
	38.006 *		0.255	6.00		51.03	2.99	65.80	‫االكسجين‬ ‫الستهالك‬ ‫األقصى‬ ‫الحد‬	.	16
													‫النسبي‬
	22.874 *		0.362	0.42		15.27	0.35	16.23	‫بالدم‬ ‫الهيموغلوبين‬ ‫تركيز‬ ‫نسبة‬	.	17
	72.482 *		0.152	35.61		255.00	19.05	378.13	‫لكتات‬ ‫انزيم‬ ‫تركيز‬	‫نسبة‬	.	18
													‫دبهدروجينيز‬
	4.908 *		0.726	13.68		162.86	20.67	183.25	‫كرياتين‬ ‫انزيم‬ ‫تركيز‬ ‫نسبة‬	.	19
													‫فسفوكينيز‬
	0.05	‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫معنوي‬ *							4.67	=	0.05	‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫"ف"‬ ‫قيمة‬
													)	( ‫جدول‬ 3
	0.107		0.992	3.90		17.14	5.36	17.94	‫للجهاز‬ ‫الوظيفية‬ ‫الكفاءة‬ ‫مستوى‬	.	1
													‫المركزي‬ ‫العصبي‬
	152.553 *	0.079	0.53		68.43	0.46	65.25	‫القلب‬	‫ضربات‬ ‫معدل‬	.	2
	12.840 *		0.503	2.67		122.14	4.63	115.00	‫االنقباضي‬ ‫الدم‬ ‫ضغط‬	.	3
	3.554		0.785	3.93		77.86	4.43	73.75	‫االنبساطي‬ ‫الدم‬ ‫ضغط‬	.	4
	9.103 *		0.588	1.84		83.58	10.25	71.68	‫القلب‬ ‫عضلة‬ ‫استهالك‬ ‫مؤشر‬	.	5
													‫لألوكسجين‬
													127

‫الفروق‬ ‫ومعنوية‬ ‫"ف"‬ ‫و‬ ‫لمبادا‬ ‫ويلكز‬ ‫اختباري‬ ‫وقيمة‬ ‫والمهارية‬ ‫البدنية‬ ‫المتغيرات‬ ‫لقيم‬ ‫المعياري‬ ‫واالنحراف‬ ‫الحسابي‬ ‫الوسط‬ ‫(للك‬ , ‫بينهما‬ ‫ن=‬ . ‫اتا)‬ 15 ‫ت‬ ‫المتغيرات‬ / ‫االحصائية‬ ‫المعالجة‬ ‫المستوى‬ ‫العبي‬ ‫األول‬ ‫المستوى‬ ‫العبي‬ ‫الثاني‬ ‫اختبار‬ ‫ويلكز‬ ‫لمبادا‬ ‫"ف"‬ ‫اختبار‬ ‫االحادي‬ ‫ع‬ ± ‫س‬ ‫ع‬ ± ‫س‬ . ‫األمامية‬ ‫المستقيمة‬ ‫للكمة‬ ‫بالسرعة‬ ‫المميزة‬ ‫القوة‬ ‫اليمنى‬ ‫الطويلة‬

  
		)	‫رياضية‬ ‫تربية‬	( ‫بحوث‬	2020	-	4	-	1	‫االصدار‬ )	( ‫العدد‬ 37	‫االجتماعية‬	‫والعلوم‬ ‫واللسانيات‬ ‫للفلسفة‬ ‫الرك‬ ‫مجلة‬
													‫الطويلة‬ ‫األمامية‬	.	5
	22.531 *	0.366	0.69	8.86				0.74	10.63
	15.000 *	0.464	0.53	7.46				0.53		8.50	‫األمامية‬ ‫المستقيمة‬ ‫للكمة‬ ‫بالسرعة‬ ‫المميزة‬ ‫القوة‬	.
													‫اليسرى‬ ‫الطويلة‬
	56.067 *	0.188	0.53	8.43				0.53	10.50	‫المقابلة‬ ‫المستقيمة‬ ‫للكمة‬ ‫بالسرعة‬ ‫المميزة‬ ‫القوة‬	.
													‫اليمنى‬
	13.787 *	0.485	0.82	6.00				0.46		7.25	‫المقابلة‬ ‫المستقيمة‬ ‫للكمة‬ ‫بالسرعة‬ ‫المميزة‬ ‫القوة‬	.
													‫اليسرى‬
													128

‫المستقيمة‬ ‫للكمة‬ ‫السرعة‬ ‫تحمل‬ ‫اليمنى‬ 20.38 0.52 17.43 0.53 0.099 117.388 * 6 . ‫الطويلة‬ ‫األمامية‬ ‫المستقيمة‬ ‫للكمة‬ ‫السرعة‬ ‫تحمل‬ ‫اليسرى‬

  
									)	‫رياضية‬ ‫تربية‬	( ‫بحوث‬	2020	-	4	-	1	‫االصدار‬ )	( ‫العدد‬ 37	‫االجتماعية‬	‫والعلوم‬ ‫واللسانيات‬ ‫للفلسفة‬ ‫الرك‬ ‫مجلة‬
	‫في‬ ‫مختلفة‬ ‫أساليب‬ ‫لها‬ ‫والتي‬ ‫"الكاتا"،‬ ‫الوهمي‬ ‫القتال‬ ‫مسابقة‬	‫والدالالت‬ ‫للمتغيرات‬ ‫محدد‬ ‫و‬ ‫الخاصة‬ ‫المهارية‬ ‫والبدنية‬
	‫يقوم‬ ‫الكاتا"‬	-	‫العبي‬ ‫الفلسفية،‬ ‫ونشأتها‬ ‫لمدارسها‬ ً ‫وفقا‬ ‫ادائها‬	‫والبدنية‬ ‫كيميائية‬ ‫والبيو‬ ‫والوظيفية‬ ‫الجسمية‬ ‫البيولوجية‬
	16.50 ‫المساب‬ ‫داخل‬ ‫باألداء‬ 0.76 14.29 ‫افتراضات‬ ‫على‬ ‫بينهم‬ ‫التفاعل‬ ً ‫متضمنا‬ ‫قة‬ 0.76 0.289 32.033 *	‫ذوي‬ ‫الكاراتيه‬ ‫رياضة‬ ‫لالعب‬ ‫المميزة‬ ‫خاصة‬	‫ال‬ ‫المهارية‬
	‫سبق‬ ‫مما‬ ‫التطبيقي،‬ ‫المجال‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تدعيمها‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫نظرية‬	‫تخصصيه‬ ‫أكثر‬ ‫بشكل‬ ‫أو‬ ‫عامة‬ ‫بصورة‬ ‫سواء‬ ‫األول‬ ‫المستوى‬
	19.25 ‫التمايز‬ ‫طريقة‬ ‫أسلوب‬ ‫دراستهما‬ ‫في‬ ‫يستخدما‬ ‫أن‬ ‫الباحثان‬ ‫يرى‬ 0.46 16.71 0.76 0.170 63.316 *	7 ‫الوهمي‬ ‫القتال‬ ‫والعبي‬ ‫"الكومتيه"،‬ ‫الفعلي‬ ‫القتال‬ ‫لالعبي‬ . ‫للكمة‬ ‫السرعة‬ ‫تحمل‬ ‫اليمنى‬ ‫المقابلة‬ ‫المستقيمة‬
	0.136 ‫أساليب‬ ‫أحد‬ ‫أنه‬ ‫حيث‬ ) 82.289 *	13.88 ( ‫المستويين‬ ‫العبي‬ ‫من‬ ‫لكل‬ 0.64 11.00 0.58 1 ‫و‬ 2	8 ‫من‬ ‫كل‬ ‫إليه‬ ‫اشار‬ ‫ما‬ ‫مع‬ ‫ذلك‬ ‫ويتفق‬ ‫"الكاتا"‬ . ‫اليسرى‬ ‫المقابلة‬ ‫المستقيمة‬ ‫للكمة‬ ‫السرعة‬ ‫تحمل‬
	9.00 ‫اإلحصاء‬ ‫على‬ ‫ويعتمد‬ ‫متعددة‬ ‫لمتغيرات‬ ‫االحصائي‬ ‫التحليل‬ 0.76 7.29 0.49 0.331 26.374 *	9 ( 28،27:24 . ‫اليمنى‬ ‫األمامية‬ ‫للركلة‬ ‫بالسرعة‬ ‫المميزة‬ ‫القوة‬ (,) 82:12 (,) 62:13 .)
	7.622 *	7.88 ‫المتعدد‬ 0.64 . ‫خططية‬ ‫توليفة‬ ‫احسن‬ ‫ايجاد‬ ‫في‬ ‫ويستخدم‬ ، 7.00 0.58 0.630	10 ‫بشك‬ ‫علميا‬ ‫يبررها‬ ‫ما‬ ‫لها‬ ‫الفروق‬ ‫هذه‬ ‫كانت‬ ‫ولما‬ . ‫بالسرعة‬ ‫المميزة‬ ‫القوة‬ ‫اليسرى‬ ‫األمامية‬ ‫للركلة‬ ‫لكل‬ ‫فردي‬ ‫ل‬
	19.818 *					0.396		0.58	19.00	0.88	20.75	11 ‫النتقاء‬ ‫التطبيقي‬ ‫الواقع‬ ‫في‬ ‫يحدث‬ ‫ال‬ ‫وهذا‬ ‫حده‬ ‫على‬ ‫متغير‬ . ‫اليمنى‬ ‫األمامية‬ ‫للركلة‬ ‫السرعة‬ ‫تحمل‬
	2.030 *					0.865		0.76	16.29	0.83	16.88	12 ‫وخاصة‬ ‫المختلفة‬ ‫ومسابقتها‬ ‫الكاراتيه‬ ‫رياضة‬ ‫العبي‬ ‫وتدريب‬ . ‫اليسرى‬ ‫األمامية‬ ‫للركلة‬ ‫السرعة‬ ‫تحمل‬
			0.05	‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫معنوي‬ *	4.67	=	0.05	‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫"ف"‬ ‫قيمة‬
													)	( ‫جدول‬ 4
	‫وجميعها‬ ‫والثاني‬ ‫األول‬ ‫المستويين‬ ‫العبي‬ ‫مقارنة‬ ‫عند‬ ‫ميائية‬	‫كي‬	‫الحسابي‬ ‫المتوسط‬ ‫بقيم‬ ‫الخاصة‬	)	3،2،1	( ‫جدول‬ ‫بيانات‬ ‫ومن‬
	. ‫األول‬ ‫المستوى‬ ‫ذوي‬ ‫"الكاتا"‬	-	‫الوهمي‬ ‫القتال‬ ‫العبي‬ ‫لصالح‬	‫اختبار‬ ‫وكذلك‬ ‫لمبادا‬ ‫ويلكز‬ ‫واختبار‬ ‫المعياري‬ ‫واالنحراف‬
	‫جدول‬ ‫الخاصة‬ ‫المهارية‬ ‫البيئية‬ ‫المتغيرات‬ ‫لقيم‬ ‫بالنسبة‬ ‫وايضا‬	‫المهارية‬ ‫والبدنية‬ ‫البيولوجية‬ ‫للمتغيرات‬ ‫ألحادي‬	‫ا‬ ‫"ف"‬
	‫عند‬ )	( ‫مستوى‬ ‫عند‬ ً ‫إحصائيا‬ ‫دالة‬ ‫فروق‬ ‫وجدت‬ ‫فقد‬ 0.05	)	( 3	‫األول‬ ‫المستوى‬ ‫ذوي‬ "	Kanta	‫الكاتا‬ ‫بالكارتيه‬ ‫الخاصة‬
	‫لصالح‬ ‫جميعها‬ ‫وكانت‬ ‫ي‬	‫والثان‬ ‫األول‬ ‫المستوى‬ ‫العبي‬ ‫مقارنة‬	‫التمايز‬ ‫تحليل‬ ‫اسلوب‬ ‫عليهم‬ ‫والمطبق‬ ‫والثاني،‬
	‫عند‬ ‫الفريق‬ ‫داللة‬ ‫تظهر‬ ‫لم‬ ‫ولكن‬ ‫األول،‬ ‫المستوى‬ ‫العبي‬	‫القتال‬ ‫العبي‬ ‫تفوق‬ ‫يتضح‬	Discriminate Analysis
						. ‫ببعضهما‬ ‫والثاني‬ ‫األول‬ ‫المستوى‬ ‫العبي‬ ‫مقارنة‬	‫قيم‬ ‫في‬ ‫األول‬ ‫المستوى‬ ‫ذوي‬ ‫"الكاتا"‬ ‫الحركية‬ ‫الجمل‬ ‫الوهمي‬
													‫كيميائية‬ ‫والبيو‬ ‫والوظيفية‬ ‫الجسمية‬ ‫ية‬	‫البيولوج‬ ‫المتغيرات‬
	)	3،2،1	( ‫بجدول‬ ‫الخاصة‬ ‫البيانات‬ ‫تلك‬ ‫أن‬ ‫الباحثان‬ ‫ويرى‬	‫بين‬ ‫االحصائية‬ ‫المقارنة‬ ‫وعند‬ ‫الخاصة،‬ ‫المهارية‬ ‫والبدنية‬
	‫المهارية‬ ‫والبدنية‬ ‫البيولوجية‬ ‫للمتغيرات‬ ‫القيم‬ ‫هذه‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫تشير‬ ‫ف‬ ً ‫سببا‬ ‫تكون‬ ‫ال‬ ‫قد‬ ‫الخاصة‬ ( ‫المستوى‬ ‫العبي‬ ‫تميز‬ ‫ي‬ 1 ‫و‬ 2 )	‫البيولوجية‬ ‫المتغيرات‬ ‫قيم‬ ‫في‬ ‫والثاني‬ ‫األول‬ ‫المستويين‬ ‫العبي‬ ‫ويلكز‬ ‫اختبار‬ ‫استخدام‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الخاصة‬ ‫المهارية‬ ‫والبدنية‬
	‫وان‬ ‫"الكاتا"،‬	-	‫وهمي‬ ‫قتال‬ ‫تخصص‬ ‫الكاراتيه‬ ‫رياضة‬ ‫في‬ ‫عن‬	‫العب‬ ‫بين‬ ‫الفروق‬ ‫معنوية‬ ‫لبيان‬ ‫األحادية‬ ‫ف"‬ ‫و"‬ ‫لمبادا‬
	‫بعض‬ ‫اليه‬ ‫توصل‬ ‫ما‬ ‫كبيرة‬ ‫درجة‬ ‫إلى‬ ‫تشبه‬ ‫السابقة‬ ‫النتائج‬	‫بالنسبة‬ ‫اتضح‬ ‫الكاتا،‬	-	‫وهمي‬ ‫قتال‬ ‫تخصص‬ ‫الكاراتيه‬ ‫اضية‬	‫ري‬
	‫رياضة‬ ‫في‬ ‫السابقة‬ ‫والبحوث‬ ‫الدراسات‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫في‬ ‫الدارسين‬	) .	( ‫جدول‬ ‫الجسمية‬ ‫المتغيرات‬ ‫لقيم‬ 1
	Kumite		-	‫الكومتيه‬		-	‫فعلي‬ ‫قتال‬ ‫تخصص‬ ‫الكاراتيه‬
	‫أخرى‬ ‫رياضات‬ ‫في‬ ‫أو‬	,)	( 40،57،30،19	Competition "	)	( ‫جدول‬ ‫كيميائية‬ ‫والبيو‬ ‫الوظيفية‬ ‫المتغيرات‬ ‫لقيم‬ ‫وبالنسبة‬ 2
													.	‫بين‬ )	( ‫مستوى‬ ‫عند‬ ً ‫احصائيا‬ ‫دالة‬ ‫فروق‬ ‫وجدت‬ ‫فقد‬ 0.05
													‫العبي‬ ‫لصالح‬ ‫الوظيفية‬ ‫المتغيرات‬ ‫قيم‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫الالعبين‬
	)	3،2،1	( ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫ظهرت‬ ‫قد‬ ‫الفروق‬ ‫أن‬ ‫الباحثان‬ ‫يرى‬	‫األو‬ ‫المستوى‬ ‫الكفاءة‬ ‫مستوى‬ ‫متغير‬ ‫من‬ ً ‫كال‬ ‫قيم‬ ‫عدا‬ ‫ل،‬
	‫الكاتا"‬ ‫وهمي‬ ‫قتال‬ ‫تخصص‬ ‫الكاراتيه‬ ‫رياضة‬ ‫العبي‬ ‫بين‬	‫الدوري‬ ‫للجهاز‬ ‫والكفاءة‬ ‫المركزي‬ ‫العصبي‬ ‫للجهاز‬ ‫الوظيفية‬
	‫الخصائص‬ ‫إلى‬ ‫ترجع‬ ‫قد‬ ‫والثاني‬ ‫األول‬ ‫المستوى‬ ‫ذوي‬	‫مقارنة‬ ‫عند‬ ‫عليها‬ ‫المتحصل‬ ‫الفروق‬ ‫داللة‬ ‫تظهر‬ ‫لم‬ ‫التنفسي‬
	‫تأثير‬ ‫أي‬ ‫دون‬ ‫الكاراتيه‬ ‫رياضة‬ ‫لالعبي‬ ‫العامة‬ ‫والمميزات‬	‫دالة‬ ‫فروق‬ ‫وجدت‬ ‫أن‬ ‫اال‬ ‫والثاني،‬ ‫األول‬ ‫المستوى‬ ‫العبي‬ ‫قيم‬
	‫فردية،‬ ‫كرياضة‬ ‫مسابقتها‬ ‫داخل‬	‫التخصصية‬ ‫أو‬ ‫التفوق‬ ‫على‬	‫البيو‬ ‫المتغيرات‬ ‫جميع‬ ‫لقيم‬ )	( ‫مستوى‬ ‫عند‬ ً ‫احصائيا‬ 0.05
	‫عوامل‬ ‫إلى‬ ‫راجعة‬ ‫ظهرت‬ ‫التي‬ ‫الفروق‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬
	‫البيولوجية‬ ‫المتغيرات‬ ‫قيم‬ ‫بين‬ ‫والمتباين‬ ‫المتداخل‬ ‫والتأثير‬ ‫عدة‬
													129

‫االرتباط‬ ‫معامل‬ ‫وقيمة‬ ‫اإلضافة‬ ‫ومعنوية‬ ‫لإلضافة‬ ‫لمبادا‬ ‫ويلكز‬ ‫اختبار‬ ‫وقيمة‬ ‫واالتجاه‬ ‫التمايز‬ ‫لمعادلة‬ ‫المتغيرات‬ ‫قيم‬ ‫ادخال‬ ‫ترتيب‬ ‫التباين‬ ‫ونسبة‬ ‫النهائي‬ ‫الكامن‬ ‫والجذر‬ ‫التجميعي‬ . ‫المستخلصة‬ ‫الترتيب‬ ‫لإلدخال‬ ) ‫البحث‬ ‫(قيد‬ ‫المتغيرات‬ ‫االتجاه‬ ‫لإلدخال‬ ‫ويلكز‬ ‫اختبار‬ ‫لمبادا‬

  
		)	‫رياضية‬ ‫تربية‬	( ‫بحوث‬	2020	-	4	-	1	‫االصدار‬ )	( ‫العدد‬ 37	‫االجتماعية‬	‫والعلوم‬ ‫واللسانيات‬ ‫للفلسفة‬ ‫الرك‬ ‫مجلة‬
	*	0.00017	‫إضافة‬					‫مــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــحيط‬	.	10
											‫الـــــــــــــــــــــــــــــــكتفين‬
	*	0.07852	‫إضافة‬		‫معـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــدل‬	.	1
												‫القلب‬ ‫ضربات‬
	*	0.05427	‫إضافة‬			‫للجهاز‬ ‫الوظيفية‬ ‫الكفاءة‬ ‫مســــــــــــــــــــــــــــــتوى‬	.	2
											‫المركزي‬ ‫العصبي‬
	*	0.03159	‫إضافة‬			‫األمامية‬ ‫المستقيمة‬	‫للكمة‬ ‫بالسرعة‬ ‫المميزة‬ ‫القــــــوة‬	.	3
											‫اليسرى‬ ‫الطويلة‬
	*	0.01319	‫إضافة‬		‫األمامية‬ ‫المستقيمة‬ ‫للكمة‬ ‫السرعة‬ ‫تحــــــــــــــــــــــمل‬	.	4
											‫اليمنى‬ ‫المقابلة‬
	*	0.00749	‫إضافة‬	‫زمـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــن‬	.	5
													‫النفس‬ ‫كتم‬
	*	0.00229	‫إضافة‬	‫القلب‬ ‫عضلة‬ ‫استهالك‬ ‫مــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــؤشر‬	.	6
													‫لألوكسجين‬
	0.00170	‫إضافة‬	‫حــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم‬	.	7
													‫المدفوع‬ ‫الدم‬
	*	0.00097	‫إضافة‬					‫ــــــــــــــــــــــــــــــــنبض‬	‫الــــــــــــــــــــــــــــــ‬	.	8
											‫األكــــــــــــــــــــسجيني‬
	*	0.00036	‫إضافة‬		‫الــــــــــــــــــــطرف‬ ‫طــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــول‬	.	9
											‫الســــــــــــفلي‬
											130	

= ‫النهائي‬ ‫التجميعي‬ ‫االرتباط‬ ‫معامل‬ 1.00 = ‫النهائي‬ ‫الكامن‬ ‫الجذر‬ 48202.37 = ‫المتجمع‬ ‫التباين‬ ‫نسبة‬ 100.00 = ‫كأي‬ ‫مربع‬ ‫قيمة‬ 86.27

  ‫طول‬ ‫متغير‬ ‫ظهور‬ ‫فأن‬ ‫لذا‬ , ‫متعددة‬ ‫للقدمين‬ ‫وتحركات‬ ‫في‬ ‫تساعد‬ ‫جسمية‬ ‫كمتغيرات‬ ‫الكتفين‬ ‫ومحيط‬ ‫السفلي‬ ‫الطرف‬ ‫الكاتا"‬ " ‫الحركية‬ ‫الجمل‬ ‫لالعبي‬ ‫والتصنيف‬ ‫االنتقاء‬ ‫عملية‬ ‫ومتعددة‬ ‫مختلفة‬ ‫مواقف‬ ‫في‬ ‫واألداء‬ ‫التحركات‬ ‫لكثرة‬ ‫يرجع‬ ‫اظها‬ ‫مع‬ ‫االتجاهات‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫يحتاج‬ ‫قد‬ , ‫الالعبين‬ ‫قدرات‬ ‫ر‬ ‫قاعدة‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫والهبوط‬ ‫المنافس‬ ‫فوق‬ ‫من‬ ‫الوثب‬ ‫أداء‬ ‫الجمل‬ ‫مما‬ ‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫هجومي‬ ‫أسلوب‬ ‫أداء‬ ‫مع‬ ‫صغيرة‬ ‫ارتكازه‬ ‫أدائه‬ ‫خالل‬ ‫السفلي‬ ‫الطرف‬ ‫على‬ ً ‫كثيرا‬ ‫يعتمد‬ ‫الالعب‬ ‫يجعل‬ ‫خالل‬ ‫الثقل‬ ‫مركز‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫والتحكم‬ ‫ارتكاز‬ ‫لقاعدة‬ ‫واستغالله‬ 


			)	‫رياضية‬ ‫تربية‬	( ‫بحوث‬	2020	-	4	-	1	‫االصدار‬ )	( ‫العدد‬ 37	‫االجتماعية‬	‫والعلوم‬ ‫واللسانيات‬ ‫للفلسفة‬ ‫الرك‬ ‫مجلة‬
	. )	( , ) 178:40	( , ) 77:19	( " ‫للكاتا‬ 329،94:55	‫أداءاته‬
													)	( ‫جدول‬ 5
				‫إدخالها.‬ ‫لترتيب‬ ً ‫وفقا‬ ‫المعادلة‬ ‫متغيرات‬ ‫ثوابت‬ ‫وقيم‬ ‫المعيارية‬ ‫غير‬ ‫المميزة‬ ‫الدالة‬
		‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ثوابت‬ ‫ثوابت‬	‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫الترتيب‬ ‫المتغيرات‬
	‫المميزة‬ ‫القوة‬ ‫المهاري‬ ‫البدني‬ ‫المتغير‬ ‫ظهور‬ ‫إلى‬ ‫يشير‬ ‫وهذا‬ ‫المعادلة‬ ‫غير‬ ‫المعادلة‬	0.05	‫توى‬	‫مس‬ ‫عند‬ ‫معنوي‬ *
	( ‫جدول‬ ‫بيانات‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ 4 1 . ‫معـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــدل‬ ‫باللكمات‬ ‫الخاص‬ ‫بالسرعة‬ ‫المعيارية‬ Punches ‫المعيارية‬ ‫في‬ ‫األداء‬ ‫تكرار‬ ‫وأن‬ , ‫التمايز‬ ‫بتحليل‬ ‫والخاص‬ ) -6.21297 -‫الجملة‬ ‫إطار‬ ‫داخل‬ ‫كثيرة‬ ‫ومواقف‬ ‫وفترات‬ ‫مختلفة‬ ‫اتجاهات‬ ‫في‬ ‫أهميتها‬ ‫حسب‬ ‫الخاصة‬ ‫المتغيرات‬ ‫لترتيب‬ ‫التزايدي‬ ‫مصدر‬ ‫يكون‬ ‫قد‬ ‫المؤدات‬ ‫الحركية‬ ‫القلب‬ ‫ضربات‬ 12.16921 ‫تحمل‬ ‫متغير‬ ‫ظهور‬ ‫لإلضافة‬ ‫لمبادا‬ ‫ويلكز‬ ‫اختبار‬ ‫وقيمة‬ ‫اتجاها‬ ‫ثم‬ ‫اإلدخال‬ 2 . ‫للجهاز‬ ‫الوظيفية‬ ‫الكفاءة‬ ‫مســــــــــــــــــــــــــــــتوى‬ -2.65255 -0.82943 ‫التكويني‬ ‫الهيكل‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ً ‫أيضا‬ ‫باللكمات‬ ‫الخاص‬ ‫السرعة‬ ‫والبدنية‬ ‫والوظيفية‬ ‫الجسمية‬ ‫المتغيرات‬ ‫لكل‬ ‫اإلضافة‬ ‫ومعنوية‬ ( ‫وجود‬ ‫الحاصة‬ ‫والمهارية‬ 10 ً ‫معا‬ ‫تكون‬ ‫متغيرات‬ ) ‫المركزي‬ ‫العصبي‬ ‫اللكمات‬ ‫على‬ ‫أكثرها‬ ‫في‬ ‫يعتمد‬ ‫الحركية‬ ‫للجمل‬ ‫توليفه‬ ( 154،153:47 3 . ‫المستقيمة‬ ‫للكمة‬ ‫بالسرعة‬ ‫المميزة‬ ‫القــــــوة‬ ‫األمامية‬ --. ) ‫وقد‬ , ‫المختلفة‬ ‫المستويات‬ ‫العبي‬ ‫بين‬ ‫التميز‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫يمكن‬ ‫اليسرى‬ ‫الطويلة‬ 24.50137 49.29031
	‫أفضل‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫إحصائي‬ ‫كأسلوب‬ ‫التمايز‬ ‫تحليل‬ ‫استخدم‬ ‫العبي‬ ‫بين‬ ‫التمايز‬ ‫إظهار‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫المتغيرات‬ ‫من‬ ‫نموذج‬ ‫إلدخال‬ ‫طريقة‬ ‫استخدام‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬ ‫معين‬ ‫لمحك‬ ً ‫تبعا‬ ‫المستوين‬ ‫اختب‬ ‫تطبيق‬ ‫مع‬ ‫مراحل‬ ‫على‬ ‫المتغيرات‬ ‫للتحكم‬ ‫لمبادا‬ ‫ويلكز‬ ‫ار‬ ‫ذات‬ ‫منها‬ ‫توليفه‬ ‫أحسن‬ ‫إلى‬ ‫والتوصل‬ ‫اإلدخال‬ ‫مراحل‬ ‫في‬ 4 . ‫األمامية‬ ‫المستقيمة‬ ‫للكمة‬ ‫السرعة‬ ‫تحــــــــــــــــــــــمل‬ ‫ردود‬ ‫الالعب‬ ‫من‬ ‫يتطلب‬ ‫الحركية‬ ‫الجمل‬ ‫أداء‬ ‫أن‬ ‫اتضح‬ ‫كما‬ -7.86792 -3.53180 ‫أساليب‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫ومتنوعة‬ ‫متعددة‬ ‫حركية‬ ‫أفعال‬ ‫لتح‬ ‫باإلضافة‬ ‫والهجوم‬ ‫الدفاع‬ ‫اليمنى‬ ‫المقابلة‬ ‫تفهم‬ ‫وإظهار‬ ‫القدمين‬ ‫ركات‬ , ‫الكاتا‬ ‫أداء‬ ‫أزمنة‬ ‫أغلب‬ ‫في‬ ‫السريع‬ ‫االداء‬ ‫استمرار‬ ‫األداء‬ ‫النفس‬ ‫كتم‬ ‫عمل‬ ‫عليها‬ ‫يغلب‬ ‫وجميعها‬ ‫لألساليب‬ ‫الفعلي‬ ‫األداء‬ ‫وتصور‬ 5 . ‫زمـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــن‬ 71.63832 15.21205
	( ‫من‬ ‫كل‬ ‫إليه‬ ‫أشار‬ ‫ما‬ ‫مع‬ ‫ويتفق‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ 77:12 6 . ‫القلب‬ ‫عضلة‬ ‫استهالك‬ ‫مــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــؤشر‬ , ) ‫المتغيرات‬ ‫كأحد‬ ‫الوظيفية‬ ‫المتغيرات‬ ‫ظهور‬ ‫يوضح‬ ‫وهذا‬ -6.98738 -
	‫قتال‬ ‫تخصص‬ ‫الكاراتيه‬ ‫رياضة‬ ‫لالعبي‬ ‫للتميز‬ ‫األساسية‬ 0.023155	‫لألوكسجين‬	. )	( , ) 63:13	( 17:24
	‫مد‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ‫الكاتا"‬ " ‫وهمي‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم‬ 1.80245 ‫األكثر‬ ‫الدولية‬ ‫الحركية‬ ‫الجمل‬ ‫تحليل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ويتضح‬ 7 . ‫حــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫المدفوع‬ ‫الدم‬ ‫تكيف‬ ‫على‬ ‫تدل‬ ‫والتي‬ ‫الوظيفية‬ ‫الكفاءة‬ ‫من‬ ‫بمواهب‬ ‫يتمتع‬ 2.50472 ‫أن‬ ‫الضرورة‬ ‫من‬ ‫الكاتا"‬ " ‫ربي‬ ‫وكذلك‬ ‫والمحلية‬ ‫واإلقليمية‬ ‫الدولية‬ ‫البطوالت‬ ‫خالل‬ ً ‫استخداما‬ ‫الحيوية‬ ‫أجهزة‬ -8 . ‫الــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــنبض‬ 22.58366 42.25017 ‫المنافسة‬ ‫متطلبات‬ ‫مع‬ " ‫البيولوجية‬ " ‫األداء‬ ‫خصائص‬ ‫تناولت‬ ‫التي‬ ‫المراجع‬ ‫ببعض‬ ‫االسترشاد‬ ( ‫وأهمها‬ ‫الحركية‬ ‫للجمل‬ 41،5،34،38،50،51،9 ( 93،92:7 ‫األكــــــــــــــــــــسجيني‬ ‫التنفسي‬ ‫الدوري‬ ‫الجهاز‬ ‫كفاءة‬ ‫أن‬ ‫كما‬ , ) ‫من‬ , ) 9 . ‫الــــــــــــــــــــطرف‬ ‫طــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــول‬ 21.94913 41.77197 ‫الكاراتيه‬ ‫رياضة‬ ‫العب‬ ‫قدرات‬ ‫تطوير‬ ‫عليها‬ ‫يبنى‬ ‫والعصبي‬ ‫وما‬ ‫اليوم‬ ‫طول‬ ‫المنافسة‬ ‫الالعب‬ ‫من‬ ‫يتطلب‬ ‫الكاتا"‬ ‫خالل‬ ‫يش‬ ‫تن‬ ‫والتي‬ ‫والبدنية‬ ‫الوظيفية‬ ‫الســــــــــــفلي‬ ‫البطوالت‬ ‫خالل‬ ‫أدائه‬ ‫على‬ ‫عكس‬ ‫االلتزام‬ ‫مع‬ ‫والنهائي‬ ‫النهائي‬ ‫وقبل‬ ‫تصفية‬ ‫أدوار‬ ‫من‬ ‫مله‬ ‫حركية‬ ‫جمل‬ ‫بأداء‬ -‫الكاتا‬ -10 . ‫مــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــحيط‬ 7.58562 12.38726 ‫بعد‬ ‫المدربين‬ ‫عليها‬ ‫يركز‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫أساسية‬ ‫متطلبات‬ ‫أنها‬ ‫حيث‬ ‫المستوى‬ ‫على‬ ً ‫اجباريا‬ ‫مقننة‬ ‫الـــــــــــــــــــــــــــــــكتفين‬ ‫األداء‬ ‫وطريقة‬ ‫المباريات‬ ‫نظام‬ ‫على‬ ‫استحدثت‬ ‫التي‬ ‫التطورات‬ ‫السرعة‬ ‫وإيقاع‬ ‫الحركي‬ ‫أدائها‬ ‫تسلسل‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ , ‫األول‬ ‫اتجاهات‬ ‫في‬ ‫والهجومية‬ ‫الدفاعية‬ ‫أساليبها‬ ‫إلداء‬ ‫متباين‬ ‫والقوة‬ ( ‫األخيرة‬ ‫الفترة‬ ‫في‬ 2017 -2018 ( . ) 293،292:53 . ) ‫الثابت‬ ‫قيمة‬ 1225.05322
	‫اتجاهات‬ ‫في‬ ‫تؤدي‬ ‫أنها‬ ‫الحركية‬ ‫للجملة‬ ‫التحليل‬ ‫أظهر‬ ‫كما‬	‫الدول‬ ‫التقنين‬ ‫في‬ ‫خلل‬ ‫أي‬ ‫وأن‬ , ‫مختلفة‬ ‫يعرض‬ ‫لألداء‬ ‫ي‬
	‫وهجومية‬ ‫دفاعية‬ ‫أساليب‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫ا‬	‫أنه‬ ‫كما‬ , ‫مختلفة‬	, ‫المسابقة‬ ‫من‬ ‫الخروج‬ ‫إلى‬ ‫تصل‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫للجزاءات‬ ‫الالعب‬
													131

= ‫المعيارية‬ ‫غير‬ ‫بالمعادلة‬ ‫األول‬ ‫المستوى‬ ‫ذات‬ ‫المجموعة‬ ‫لمتوسط‬ ‫المميز‬ ‫الدالة‬ ‫مكافئ‬ 191.18960 = ‫المعيارية‬ ‫غير‬ ‫بالمعادلة‬ ‫الثاني‬ ‫المستوى‬ ‫ذات‬ ‫المجموعة‬ ‫لمتوسط‬ ‫المميز‬ ‫الدالة‬ ‫مكافئ‬ 218.50241 ‫األداء‬ ‫مستوى‬ ‫في‬ ‫متغير‬ ‫لكل‬ ‫النسبية‬ ‫والمساهمة‬ ‫التنبؤية‬ ‫للمعادلة‬ ‫المعياري‬ ‫والخطأ‬ ‫الجزئي‬ ‫واالنحدار‬ ‫ومعامل‬ ‫المتعدد‬ ‫االرتباط‬ ‫ب‬ " ‫الدولية‬ ‫الحركية‬ ‫للجملة‬ ‫المهاري‬ ‫صاي‬ - ‫داي‬ - , ‫كاتا‬ Bassi-Dai -Kata" ‫برياضة‬ ‫الوهمي‬ ‫القتال‬ ‫مسابقة‬ ‫لالعبي‬ , " = ‫ن‬ . ‫الكاراتيه‬ 8 ‫ترتيب‬ ‫المتغيرات‬ ً ‫تبعا‬ ‫ألهميتها‬ ‫االحصائية‬ ‫المعالجة‬ ‫المتغيرات‬ ‫االرتباط‬ ‫المتعدد‬ ‫معامل‬ ‫االنحدار‬ ‫الجزئي‬ ‫الخطأ‬ ‫المعياري‬ ‫لمعامل‬ ‫االنحدار‬ ‫الجزئي‬ ‫الخطأ‬ ‫المعياري‬ ‫للمعادل‬ ‫ة‬ ‫التنبؤية‬ ‫قيمة‬ " ‫القاطع‬ ‫المقدار‬ ‫الثابت"‬ ‫المساهمة‬ ‫النسبية‬ ‫متغير‬ ‫لكل‬ % ‫معنوية‬ " ‫اإلضافة‬

  
	" ‫ف‬								
	66.486 **	68.393	18.288	0.1242	0.062	6.040	0.827	‫المدفوع‬ ‫الدم‬ ‫حجم‬	‫األول‬
	61.367 **	0.961	18.943	0.716	0.004	-	0.980	‫المركزي‬ ‫العصبي‬ ‫الجهاز‬ ‫كفاءة‬ ‫مستوى‬	‫الثاني‬
						3.611			
	54.296 **	0.991	17.730	0.0375	0.008	3.778	0.996	‫السفلي‬ ‫الطرف‬ ‫طول‬	‫الثالث‬
	32.498 **	0.999	17.748	0.0006	0.001	24.986	0.999	‫القلب‬ ‫ضربات‬ ‫معدل‬	‫الرابع‬
	19.159 **	1.000	17.712	0.0000	0.000	-	1.000	‫المستقيمة‬ ‫للكمية‬ ‫السرعة‬ ‫تحمل‬	‫الخامس‬
						15.264		‫اليمنى‬ ‫المقابلة‬ ‫األمامية‬	
	9.521 **	1.000	17.723	0.0000	0.000	-	1.000	‫الكتفين‬ ‫محيط‬	‫السادس‬
						37.747			
							=		

‫المستخلصة‬ ‫المتغيرات"‬ " ‫للعوامل‬ ‫النسبية‬ ‫األهمية‬ 73.344 % ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫معنوي‬ ** 0.01 ( ‫جدول‬ 8 ) ‫الدولية‬ ‫الحركية‬ ‫للجملة‬ ‫المهاري‬ ‫األداء‬ ‫مستوى‬ ‫في‬ ‫الخاصة‬ ‫والمهارية‬ ‫والبدنية‬ ‫والوظيفية‬ ‫الجسمية‬ ‫المتغيرات‬ ‫بعض‬ ‫إسهام‬ ‫داللة‬ ‫بصاي‬ " - ‫داي‬ - , ‫كاتا‬ Bassi-Dai -Kata" . ‫الكاراتيه‬ ‫برياضة‬ ‫الوهمي‬ ‫القتال‬ ‫مسابقة‬ ‫لالعبي‬ , " ‫االحصائية‬ ‫المعالجة‬ ‫المتغيرات‬ ‫معامل‬ ‫المساهم‬ ‫المتغيرات‬ ‫إسهام‬ ‫ترتيب‬

  
	)	‫رياضية‬ ‫تربية‬	( ‫بحوث‬	2020	-	4	-	1	‫االصدار‬ )	( ‫العدد‬ 37	‫االجتماعية‬	‫والعلوم‬ ‫واللسانيات‬ ‫للفلسفة‬ ‫الرك‬ ‫مجلة‬
	‫السادس‬	‫الخامس‬		‫الرابع‬		‫الثالث‬	‫الثاني‬	‫األول‬
	-		-		0.035		0.031		-	0.375	‫المدفوع‬ ‫الدم‬ ‫حجم‬
	0.003	0.011								0.015
	-0.11	0.037		-				-		0.372	‫العصبي‬ ‫الجهاز‬ ‫كفاءة‬ ‫مستوى‬
					0.005		0.021		‫المركزي‬
	0.037	-			-		0.402		‫السفلي‬ ‫الطرف‬ ‫طول‬
			0.030	0.023						
													134

‫الرابع‬ ‫للكمة‬ ‫بالسرعة‬ ‫المميزة‬ ‫القوة‬ ‫اليسرى‬ ‫األمامية‬ ‫المستقيمة‬ 0.999 - 9.907 - 0.137 0.0004 29.089 0.998 25.523 **

  
		)	‫رياضية‬ ‫تربية‬	( ‫بحوث‬	2020	-	4	-	1	‫االصدار‬ )	( ‫العدد‬ 37	‫االجتماعية‬	‫والعلوم‬ ‫واللسانيات‬ ‫للفلسفة‬ ‫الرك‬ ‫مجلة‬
	59.034 **	60.217	24.240	0.1149	0.002	3.006	0.776	‫السفلي‬	‫الطرف‬ ‫طول‬	‫األول‬
	45.555 **	0.910	25.481	0.0595	-	-4.170	0.954	‫للكمة‬ ‫السرعة‬ ‫تحمل‬	‫الثاني‬
												0.052	‫المقابلة‬ ‫األمامية‬ ‫المستقيمة‬
													‫اليمنى‬
	38.641 **	0.992	28.042	0.0205	0.027	-	0.996	‫الوظيفية‬ ‫الكفاءة‬ ‫مستوى‬	‫الثالث‬
													12727	‫المركزي‬ ‫العصبي‬ ‫للجهاز‬
	19.032 **	1.00	29.185	0.0007	0.028	9.134	1.000	‫الكتفين‬ ‫محيط‬	‫الخامس‬
	9.036 **	1.00	29.194	0.0000	0.000	-	1.000	‫القلب‬ ‫ضربات‬ ‫معدل‬	‫السادس‬
													35.925
				0.01	‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫معنوي‬ **	65.117 %	= ‫المستخلصة‬ ‫المتغيرات"‬ " ‫للعوامل‬ ‫النسبية‬ ‫األهمية‬
												)	( ‫جدول‬ 10
													135
Physical, Biological and Skill significant for the Kite players as a limit to select the best player in Karate sport