اتجاهات الأخصائیین النفسیین والأطباء النفسیین فی المملکة العربیة السعودیة نحو التحلیل النفسی


The current study aims to identify the attitudes of psychologists and psychiatrists towards psychoanalysis, and the differences in attitudes of psychologists and psychiatrists towards psychoanalysis referred to the variables (Gender, Academic Degree, Years of experience), For the purposes of the study, the questionnaire of the attitudes towards Psychoanalysis was designed, it contains (37) items, the psychometric properties was examined, The research sample consisted of (209) psychologists and (101) psychiatrists in public hospitals in Saudi Arabia in 2021. results indicates positive attitudes 

‫والنفسية‬ ‫الرتبوية‬ ‫للعلوم‬ ‫العربية‬ ‫اجمللة‬ 
( ‫مج‬ 6 ) - ( ‫ع‬ 25 ) ‫يناير‬ 2022 ‫م‬
toward psychoanalysis among psychologists and psychiatrists, it also indicates statistically significant differences in attitudes toward psychoanalysis related to gender, academic degree, years of experience in favor of females, bachelor graduates, and (1) to (5) years' experience professionals, in the light of this findings the researcher recommends adding the subject of psychoanalysis to psychology and psychiatry Programs in Saudi Universities, and providing training programs in psychoanalysis, psychoanalytic psychotherapy and psychodynamic psychotherapy to Psychology bachelor programs, and psychiatry residency programs for students and professionals who are looking forward to improve their knowledge and skills in that area. 



  ‫درجة‬ ‫على‬ ‫األقل‬ ‫على‬ ‫الحاصل‬ ‫الشخص‬ ‫الحالية‬ ‫الدراسة‬ ‫في‬ ‫النفسي‬ ‫باألخصائي‬ ‫ويقصد‬ ‫الحكومية‬ ‫بالمستشفيات‬ ‫النفسي‬ ‫الطب‬ ‫أقسام‬ ‫أحد‬ ‫في‬ ‫ويعمل‬ ‫النفس،‬ ‫علم‬ ‫في‬ ‫البكالوريوس‬ ‫العر‬ ‫بالمملكة‬ ‫الصحة‬ ‫لوزارة‬ ‫التابعة‬ ‫على‬ ً ‫قادرا‬ ‫الشخص‬ ‫هذا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ويجب‬ ‫السعودية،‬ ‫بية‬ ‫االختبارات‬ ‫وتفسير‬ ‫تطبيق‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫النفسي‬ ‫والعالج‬ ‫التشخيص‬ ‫عمليتي‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬ ‫النفسي‬ ‫العالج‬ ‫فنيات‬ ‫وتطبيق‬ ‫الفردية،‬ ‫الحاالت‬ ‫ودراسة‬ ‫النفسية،‬ . ‫مدى‬ ‫معرفة‬ ‫المهم‬ ‫فمن‬ ‫ًا،‬ ‫كافي‬ ‫ليس‬ ‫وحده‬ ‫التنبؤ‬ ‫أن‬ ) ‫كان‬ ‫إن‬ ‫أما‬ ‫الفرد،‬ ‫بسلوك‬ ‫التنبؤ‬ ‫على‬ ‫قدرة‬ ‫أكثر‬ ‫يكون‬ ‫فإنه‬ ‫ًا‬ ‫قوي‬ ‫االتجاه‬ ‫كان‬ ‫فإذا‬ ‫الموضوع،‬ ‫وفيسر‬ ‫إيتون‬ ‫ويحدد‬ ‫ضعيفة،‬ ‫التنبؤية‬ ‫قدرته‬ ‫فستكون‬ ‫ا‬ ً ‫ضعيف‬ ‫قوي:‬ ‫إيجابي‬ ‫التجاه‬ ‫أسباب‬ ‫ثالثة‬ ‫يرغبها،‬ ‫نتيجة‬ ‫له‬ ‫يحقق‬ ‫أو‬ ‫الشخصية‬ ‫بالفائدة‬ ‫الفرد‬ ‫على‬ ‫يعود‬ ‫أمر‬ ‫مع‬ ‫االتجاه‬ ‫يتقاطع‬ ‫أن‬ ‫أ)‬ ‫مع‬ ‫االتجاه‬ ‫موضوع‬ ‫أو‬ ‫االتجاه‬ ‫اتفاق‬ ‫ج)‬ ‫أهمية،‬ ‫ذا‬ ‫االتجاه‬ ‫هذا‬ ‫أن‬ ‫ترى‬ ‫لمجموعة‬ ‫االنتماء‬ ‫ب)‬ ‫أ‬ ‫أو‬ ‫اجتماعية‬ ‫القيم‬ ‫هذه‬ ‫تكون‬ ‫كأن‬ ‫الفرد،‬ ‫لدى‬ ‫شخصية‬ ‫قيم‬ ‫أيدلوجية.‬ ‫أو‬ ‫خالقية‬ ‫النفسي‬ ‫للتحليل‬ ‫محلية‬ ‫حركة‬ ‫وجود‬ ‫النفسي‬ ‫المختص‬ ‫يؤيد‬ ‫فقد‬ ‫المنطلق‬ ‫هذا‬ ‫ومن‬ ‫عليه‬ ‫ستعود‬ ‫أنها‬ ‫يعتقد‬ ‫ألنه‬ ‫النفسي،‬ ‫للتحليل‬ ‫ومعاهد‬ ‫دراسية‬ ‫وتخصصات‬ ‫مناهج‬ ‫في‬ ‫متمثلة‬ ‫أو‬ ‫المرضى،‬ ‫مع‬ ‫العالجية‬ ‫الكفاءة‬ ‫ورفع‬ ‫العيادية‬ ‫مهاراته‬ ‫تطوير‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الشخصية‬ ‫بالفائدة‬ ‫أل‬ ‫اتجاه‬ ‫ولديهم‬ ‫العالج‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫مارسوا‬ ‫ممن‬ ‫معلميه‬ ‫أو‬ ‫زمالئه‬ ‫من‬ ‫بالبعض‬ ‫متأثر‬ ‫نه‬ ‫الفرصة‬ ‫إتاحة‬ ‫وتأييد‬ ‫لديه‬ ‫االختيار‬ ‫حرية‬ ‫قيم‬ ‫مع‬ ‫التأييد‬ ‫هذا‬ ‫اتفاق‬ ‫بسبب‬ ‫أو‬ ‫حوله،‬ ‫إيجابي‬ ‫لهم،‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫مفاهيم‬ ‫مالئمة‬ ‫على‬ ‫والحكم‬ ‫بالنقد‬ ‫النفسين‬ ‫واألطباء‬ ‫النفسيين‬ ‫لألخصائيين‬ ‫وأ‬ ‫بينها.‬ ‫من‬ ‫لالختيار‬ ‫عالجي‬ ‫نوع‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫توفر‬ ‫همية‬ ‫عمله‬ ‫في‬ ‫منه‬ ‫يستفيد‬ ‫لن‬ ‫بأنه‬ ‫العتقاده‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫النفسي‬ ‫المختص‬ ‫يرفض‬ ‫وقد‬ ‫يثق‬ ‫من‬ ‫أحد‬ ‫ألن‬ ‫أو‬ ‫قيمة،‬ ‫ذا‬ ‫شيء‬ ‫له‬ ‫يضيف‬ ‫لن‬ ‫ومدارسه‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫وأن‬ ‫العيادي،‬ ‫بين‬ ‫مشتركة‬ ‫أساسية‬ ‫مبادئ‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫النماذج‬ ‫هذه‬ ‫بين‬ ‫االختالفات‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫وعلى‬ ‫بأمني‬ ‫يتأثرون‬ ‫البشر‬ ‫جميع‬ ‫بأن‬ ‫االفتراض‬ ‫أ)‬ ‫وهي:‬ ‫المختلفة،‬ ‫التحليلية‬ ‫المنظورات‬ ‫ات‬ ‫بالدوافع‬ ‫الوعي‬ ‫بتيسير‬ ‫االهتمام‬ ‫ب)‬ ‫بالالوعي.‬ ‫وتسمى‬ ‫وعيهم‬ ‫عن‬ ‫بعيدة‬ ‫ومعرفة‬ ‫وخياالت‬ ‫بها‬ ‫يتجنب‬ ‫التي‬ ‫الوسائل‬ ‫اكتشاف‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫ج)‬ ‫االختيار.‬ ‫حرية‬ ‫من‬ ‫يزيد‬ ‫مما‬ ‫الالواعية‬ ‫حيرة‬ ‫اإلنسان‬ ‫لدى‬ ‫بأن‬ ‫االفتراض‬ ‫د)‬ ‫المهددة.‬ ‫أو‬ ‫المؤلمة‬ ‫واألفكار‬ ‫والخياالت‬ ‫المشاعر‬ ‫الناس‬ ‫متعلق‬ ‫للتعرف‬ ‫مساحة‬ ‫هي‬ ‫العالجية‬ ‫العالقة‬ ‫ه)‬ ‫العالج،‬ ‫في‬ ‫اكتشافها‬ ‫على‬ ‫ومساعدته‬ ‫بالتغيير‬ ‫ة‬ ‫بنية‬ ‫تؤثر‬ ‫كيف‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫المريض‬ ‫مساعدة‬ ‫و)‬ ‫والالواعية،‬ ‫الواعية‬ ‫النفسية‬ ‫العمليات‬ ‫على‬ ( ‫السوي‬ ‫غير‬ ‫السلوك‬ ‫أنماط‬ ‫استمرارية‬ ‫على‬ ‫وحاضره‬ ‫ماضيه‬ ‫إجماال‬ ‫والطب‬ ‫النفسي‬ ‫والطب‬ ‫جانب‬ ‫من‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫ن‬ ‫ليس‬ ‫وفرويد‬ ‫النفسي،‬ ‫الطب‬ ‫خارج‬ ‫بدأ‬ ‫وقد‬ ‫الدماغ،‬ ‫حتى‬ ‫أو‬ ‫الجسد‬ ‫وليس‬ ‫بالنفس‬ ‫يهتم‬ ‫النفسي‬ ‫أن‬ ‫غير‬ ‫النفسي،‬ ‫الطب‬ ‫من‬ ‫كجزء‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫ير‬ ‫ولم‬ ‫أعصاب،‬ ‫طبيب‬ ‫وإنما‬ ‫ًا‬ ‫نفسي‬ ‫ًا‬ ‫طبيب‬ ‫المحللين‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫النفسي‬ ‫الطب‬ ‫مكانة‬ ‫وعززوا‬ ‫النفسي‬ ‫للطب‬ ‫انجذبوا‬ ‫األمريكيين‬ ‫النفسين‬ ‫نفسي‬ ‫بطبيب‬ ‫ليس‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫إقصاء‬ ‫تم‬ ‫الماضي‬ ‫القرن‬ ‫ثمانينيات‬ ‫حتى‬ ‫بحيث‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫في‬ ‫النفسي‬ ‫للتحليل‬ ‫األمريكية‬ ‫الجمعية‬ ‫عضوية‬ ‫من‬ ‫النفسي‬ ‫الطب‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫ا‬ ً ‫كبير‬ ‫ًا‬ ‫ح‬ ‫مبهرة‬ ‫نظرية‬ ‫قدم‬ ‫حيث‬ ‫الطب،‬ ‫فروع‬ ‫بقية‬ ‫عن‬ ‫وأبعده‬ ‫لعقود،‬ ‫النفسي‬ ‫الطب‬ ‫على‬ ‫هيمن‬ ‫بحيث‬ ‫أكبر‬ ‫لقبول‬ ‫أدى‬ ‫مما‬ ‫الدينامي،‬ ‫غير‬ ‫بالطب‬ ‫مقارنة‬ ‫النفسية‬ ‫الحياة‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫لتساعد‬ ‫علمية‬ ‫أكثر‬ ‫الن‬ ‫الطب‬ ‫على‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫أثر‬ ‫وزيادة‬ ‫التحليلي‬ ‫النفسي‬ ‫للطب‬ ‫بدأ‬ ‫الوقت‬ ‫مع‬ ‫ولكن‬ ‫فسي،‬ ‫إمبريقية‬ ‫أدلة‬ ‫يوفر‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫فشل‬ ‫ألنه‬ ‫علمي‬ ‫غير‬ ‫بأنه‬ ‫التحليلي‬ ‫النفسي‬ ‫الطب‬ ‫إلى‬ ‫يتوجه‬ ‫النقد‬ ‫الدوائي‬ ‫النفسي‬ ‫بالنموذج‬ ‫التحليلي‬ ‫الطبنفسي‬ ‫النموذج‬ ‫استبدال‬ ‫تم‬ ‫الخمسينات‬ ‫بداية‬ ‫وفي‬ ‫حينها،‬ ‫الفقرا‬ ‫نصيب‬ ‫من‬ ‫المناهج‬ ‫في‬ ‫النفسي‬ ‫بالتحليل‬ ‫خاصة‬ ‫دراسية‬ ‫مقررات‬ ‫وجود‬ ‫تدعم‬ ‫التي‬ ‫ت‬ ‫في‬ ‫األكاديمية‬ ‫البرامج‬ ‫تقصير‬ ‫إلى‬ ‫تشير‬ ‫التي‬ ‫وتلك‬ ‫النفسين،‬ ‫للمتخصصين‬ ‫الجامعية‬ ‫الدراسية‬ ‫وجمعيات‬ ‫النفسين‬ ‫المحللين‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫عدد‬ ‫ووجود‬ ‫النفسي‬ ‫للتحليل‬ ‫معاهد‬ ‫وتدعم‬ ‫المجال،‬ ‫هذا‬ ‫الجوانب‬ ‫أن‬ ‫أي‬ ‫متأكد"،‬ ‫"غير‬ ‫أو‬ ‫"محايد"‬ ‫تصنيف‬ ‫على‬ ‫حصلت‬ ‫والتي‬ ،) ( ‫رقم‬ ‫العبارة‬ ‫مثل‬ ‫للعينة‬ ‫بالنسبة‬ ‫الغموض‬ ‫يكتنفها‬ ‫قد‬ ‫الفقرات‬ ‫هذه‬ ‫تقيسها‬ ‫التي‬ 5 ‫"التحليل‬ ) ‫الن‬ ‫في‬ ‫يبالغ‬ ‫النفسي‬ ( ‫رقم‬ ‫والفقرة‬ ‫غريزية"‬ ‫بنظرة‬ ‫لإلنسان‬ ‫ظر‬ 6 ‫في‬ ‫يبالغ‬ ‫النفسي‬ ‫"التحليل‬ ) ‫ارتفاع‬ ‫إلى‬ ‫االستجابة‬ ‫في‬ ‫الحياد‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫السبب‬ ‫يعود‬ ‫وقد‬ ‫اإلنسان"‬ ‫سلوك‬ ‫في‬ ‫الجنس‬ ‫دور‬ ‫باإليجابية.‬ ‫تتسم‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫نحو‬ ‫النفسين‬ ‫األطباء‬ ‫اتجاهات‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫النفسين‬ ‫األخصائيين‬ ‫اتجاهات‬ ‫في‬ ‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫ال‬ ‫الثالث:‬ ‫الفرض‬ ‫المتعلقة‬ ‫النتائج‬ ‫عرض‬ ‫ا:‬ ً ‫ثالث‬ ‫النف‬ ‫التحليل‬ ‫نحو‬ ‫النفسين‬ ‫واألطباء‬ ‫الخبرة.‬ ‫وسنوات‬ ‫العلمية‬ ‫والدرجة‬ ‫للنوع‬ ‫تعزى‬ ‫سي‬ ‫(ت)‬ ‫اختبار‬ ‫حساب‬ ‫تم‬ ‫الفرض‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫وللتحقق‬ T-test ‫مدى‬ ‫لمعرفة‬ ‫وذلك‬ ‫المستقلة،‬ ‫للعينات‬ ‫متغير‬ ‫باختالف‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫نحو‬ ‫النفسين‬ ‫واألطباء‬ ‫النفسين‬ ‫األخصائيين‬ ‫اتجاهات‬ ‫اختالف‬ ( ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫ت‬ ‫اختبار‬ ‫نتائج‬ ‫وتتضح‬ ‫النوع،‬ 


	KEYWORDS:Attitudes, Psychoanalysis, Psychologists, Psychiatrists, Saudi Arabia. ‫مقدمة:‬ ‫نظريات‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫واحدة‬ ‫على‬ ‫النفسية‬ ‫العيادات‬ ‫في‬ ‫س‬ َ ‫ار‬ َ ‫المم‬ ‫النفسي‬ ‫العالج‬ ‫يعتمد‬ ‫فهم‬ ‫عملية‬ ‫خالل‬ ‫ترشده‬ ‫التي‬ ‫بالخارطة‬ ‫أشبه‬ ‫النفسي‬ ‫للمختص‬ ‫النظرية‬ ‫وتعد‬ ‫النفسي،‬ ‫العالج‬ ‫األمريكية‬ ‫الجمعية‬ ‫وبحسب‬ ‫المالئمة،‬ ‫العالجية‬ ‫والفنيات‬ ‫الحلول‬ ‫وتطوير‬ ‫ومشكالته‬ ‫العميل‬ ‫لعل‬ ‫النفس‬ ‫م‬ American Psychological Association APA) ‫خمس‬ ‫توجد‬ ‫فإنه‬ ) ‫والعالج‬ ‫السيكودينامية،‬ ‫والعالجات‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫النفسي:‬ ‫للعالج‬ ‫رئيسية‬ ‫نظرية‬ ‫توجهات‬ ‫التكاملي‬ ‫والعالج‬ ‫اإلنساني‬ ‫والعالج‬ ‫المعرفي‬ ‫والعالج‬ ‫السلوكي‬ (American Psychological Association, 2009 ‫ر‬ ‫وتحددها‬ ،) ‫سنودن‬ ‫وث‬ Ruth Snowden ( 2014 ‫وتشير‬ ‫اإلنساني،‬ ‫والعالج‬ ‫السلوكي،‬ ‫المعرفي‬ ‫والعالج‬ ‫السيكودينامي،‬ ‫بالعالج‬ ) ‫السيكودينامي‬ ‫العالج‬ ‫هو‬ ‫النفسية‬ ‫العيادات‬ ‫في‬ ‫ًا‬ ‫شيوع‬ ‫األشكال‬ ‫هذه‬ ‫أكثر‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫هارفرد‬ ‫جامعة‬ ‫السلوكي‬ ‫المعرفي‬ ‫والعالج‬ (Harvard Health Publishing, 2011 .) ‫أن‬ ‫ا‬ ‫إال‬ ‫مضى،‬ ‫فيما‬ ‫النفسي‬ ‫العالج‬ ‫مجال‬ ‫على‬ ‫ًا‬ ‫مهيمن‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫كان‬ ‫وبينما‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫الماضية‬ ‫ا‬ ً ‫عام‬ ‫األربعين‬ ‫خالل‬ ‫النفسية‬ ‫الصحة‬ ‫مختصي‬ ‫بين‬ ‫تراجعت‬ ‫قد‬ ‫أهميته‬ ‫ومن‬ ‫عوامل،‬ ‫لعدة‬ ‫ذلك‬ ‫ويرجع‬ ‫الخصوص،‬ ‫وجه‬ ‫على‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫وفي‬ ‫أجمع‬ ‫اه‬ ‫ضعف‬ ‫العوامل‬ ‫هذه‬ ‫أبرز‬ ‫التحليل‬ ‫بفعالية‬ ‫تتعلق‬ ‫ببحوث‬ ‫بالقيام‬ ‫التحليلين‬ ‫المنظرين‬ ‫تمام‬ ‫مما‬ ‫أكثر‬ ‫تجريدي‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫أن‬ ‫النفسيين‬ ‫المختصين‬ ‫من‬ ‫بعض‬ ‫يرى‬ ‫كذلك‬ ‫النفسي،‬ ‫أخرى‬ ‫أنماط‬ ‫مع‬ ‫بالمقارنة‬ ‫عميقة،‬ ‫شعورية‬ ‫ال‬ ‫جوانب‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫إلى‬ ‫يسعى‬ ‫حيث‬ ‫يجب،‬ ‫المع‬ ‫كالعالج‬ ‫أسرع‬ ‫عالجي‬ ‫عائد‬ ‫وذات‬ ‫مباشرة،‬ ‫أكثر‬ ‫السنوات‬ ‫في‬ ‫أنه‬ ‫ا‬ ‫إال‬ ‫السلوكي،‬ ‫رفي‬ ‫اتجاهات‬ ‫النفسيين‬ ‫واألطباء‬ ‫النفسيين‬ ‫األخصائيين‬ .. . ‫بإمساعيل‬ ‫خلود‬ -‫الصبحيني‬ ‫د.علي‬ ‫وجود‬ ‫في‬ ‫أسهم‬ ‫مما‬ ‫النفسي،‬ ‫التحليل‬ ‫بفعالية‬ ‫المتعلقة‬ ‫بالبحوث‬ ‫الباحثين‬ ‫اهتمام‬ ‫ازداد‬ ‫األخيرة‬ ‫العالج‬ ‫فعالية‬ ‫بقدر‬ ‫فعال‬ ‫المختلفة‬ ‫صوره‬ ‫في‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫األدلة‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫كم‬ ‫أكثر‬ ‫وربما‬ ‫السلوكي‬ ‫المعرفي‬ (American Psychological Association, 2017 .) ‫دراسة‬ ‫أهمها‬ ‫من‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫فعالية‬ ‫عن‬ ‫للكشف‬ ‫هدفت‬ ‫دراسات‬ ‫عدة‬ ‫أجريت‬ ‫وقد‬ ‫عام‬ ‫أجريت‬ 2013 ‫وذلك‬ ‫النفسي،‬ ‫التحليل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫العالج‬ ‫فعالية‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬ ‫التلوي‬ ‫التحليل‬ ‫باستخدام‬ Meta-analysis ‫من‬ ‫دراسة‬ ‫عشر‬ ‫ألربعة‬ 1970 ‫وحتى‬ 2011 ، ‫نتائ‬ ‫وتدعم‬ ‫االضطرابات‬ ‫ذوي‬ ‫المرضى‬ ‫على‬ ‫النفسي‬ ‫للتحليل‬ ‫اإليجابي‬ ‫األثر‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫ج‬ ‫المعقدة‬ ‫النفسية‬ (Maat, Jonghe, Kraker, Leichsenring, Abbass, Luyten, Barber & Van, 2013 .) ‫وآخرون‬ ‫مات‬ ‫دراسة‬ ‫نتائج‬ ‫من‬ ‫للتحقق‬ ‫أجريت‬ ‫حديثة‬ ‫دراسة‬ ‫وفي‬ Maat, Jonghe, Kraker, Leichsenring, Abbass, Luyten, Barber, & Van, 2013) ‫وال‬ ‫قام‬ ،) ‫وشينبروت‬ Woll & schönbrodt ( 2020 ‫التلوي‬ ‫التحليل‬ ‫بإعادة‬ ) analysis -Meta ‫بمتوسط‬ ‫سنة‬ ‫لمدة‬ ‫التحليلي‬ ‫العالج‬ ‫استمر‬ ‫حيث‬ ‫االختالفات،‬ ‫بعض‬ ‫مع‬ ‫دراسة‬ ‫عشر‬ ‫لألربعة‬ 40 ‫التحليلي‬ ‫العالج‬ ‫فعالية‬ ‫مقارنة‬ ‫بهدف‬ ‫وذلك‬ ‫ضابطة،‬ ‫عشوائية‬ ‫عينات‬ ‫إضافة‬ ‫مع‬ ‫جلسة،‬ ‫وقد‬ ‫والمعقدة،‬ ‫الشديدة‬ ‫النفسية‬ ‫االضطرابات‬ ‫عالج‬ ‫في‬ ‫األخرى‬ ‫العالج‬ ‫وأنواع‬ ‫األمد‬ ‫طويل‬ ‫تف‬ ‫الدراسة‬ ‫أثبتت‬ ‫عالج‬ ‫في‬ ‫األخرى‬ ‫العالج‬ ‫أنواع‬ ‫على‬ ‫األمد‬ ‫طويل‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫وق‬ ‫المعقدة.‬ ‫النفسية‬ ‫االضطرابات‬ ‫في‬ ‫كبرى‬ ‫ثورة‬ ‫أحدث‬ ‫النفسي‬ ‫"التحليل‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫عالم‬ ‫صفوان‬ ‫ويشير‬ ‫إلى‬ ‫النظرة‬ ‫أصبحت‬ ‫بحيث‬ ‫والسلوكية،‬ ‫والعاطفية‬ ‫العقلية‬ ‫وتجلياتها‬ ‫البشرية‬ ‫للنفس‬ ‫فهمنا‬ ‫اإل‬ ‫هذه‬ ‫معنى‬ ‫يحمل‬ ‫الذي‬ ‫الكبير‬ ‫االكتشاف‬ ‫ويتمثل‬ ‫قبلها،‬ ‫عما‬ ‫ًا‬ ‫جذري‬ ‫مختلفة‬ ‫بعدها،‬ ‫نسان‬ ‫الالوعي"‬ ‫وهو‬ ‫أال‬ ‫العلم،‬ ‫هذا‬ ‫نواه‬ ‫يشكل‬ ‫رئيس‬ ‫مفهوم‬ ‫في‬ ‫البشرية،‬ ‫النفس‬ ‫فهم‬ ‫في‬ ‫الثورة‬ ‫(صفوان،‬ 2016 ‫ص‬ ، 7 .) ‫ال‬ ‫يد‬ ‫على‬ ‫بدايته‬ ‫منذ‬ ‫كبير‬ ‫حد‬ ‫إلى‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫تطور‬ ‫آخر‬ ‫مجال‬ ‫أي‬ ‫ومثل‬ ‫عالم‬ ‫فرويد‬ ‫سيجموند‬ Sigmund Freud ‫التحليلية‬ ‫المدارس‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫ونشأت‬ ‫مضى،‬ ‫قرن‬ ‫منذ‬ ‫األنا‬ ‫نفس‬ ‫علم‬ ‫مدرسة‬ ‫ظهرت‬ ‫األمريكية،‬ ‫المتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫ففي‬ ‫والممارسة،‬ ‫النظرية‬ ‫في‬ Ego psychology ‫هارتمان‬ ‫هينز‬ ‫النفسي‬ ‫للمحلل‬ Heinz Hartmann ‫بآنا‬ ‫متأثرة‬ ‫وهي‬ ‫فرويد‬ Anna Freud ‫ومدر‬ ، ‫الذات‬ ‫نفس‬ ‫علم‬ ‫سة‬ Self-psychology ‫كوهوت‬ ‫لهينز‬ Heinz Kohut ‫بالموضوع‬ ‫العالقات‬ ‫ونظرية‬ ، Object relations ‫كيرنبرج‬ ‫ألوتو‬ Otto Kernberg ‫وينيكوت‬ ‫دونالد‬ ‫أعمال‬ ‫برزت‬ ‫إنجلترا‬ ‫وفي‬ ، Donald Winnicott ‫وميالني‬ ، ‫كالين‬ Melanie Klein ‫للمدرسة‬ ‫القاعدة‬ ‫شكلت‬ ‫وأعمالهما‬ ، Object relations ‫والتي‬ ، ‫بولبي‬ ‫جون‬ ‫العالم‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫ا‬ ً ‫الحق‬ ‫تطويرها‬ ‫تم‬ John Bowlby ‫التعلق‬ ‫نظرية‬ ‫خالل‬ ‫من‬ theory Attachment ‫الكان‬ ‫جاك‬ ‫طور‬ ‫فرنسا‬ ‫وفي‬ ، Jacques Lacan ‫فرويد‬ ‫أعمال‬ ‫والنفسية‬ ‫الرتبوية‬ ‫للعلوم‬ ‫العربية‬ ‫اجمللة‬ ( ‫مج‬ 6 ) -( ‫ع‬ 25 ) ‫يناير‬ 2022 ‫م‬ ‫القرن‬ ‫من‬ ‫الثمانينيات‬ ‫وفي‬ ‫الجنوبية،‬ ‫وأمريكا‬ ‫فرنسا‬ ‫في‬ ‫ا‬ ً ‫أثر‬ ‫الكان‬ ‫كتابات‬ ‫وتركت‬ ‫المبكرة،‬ ‫ظه‬ ‫الماضي‬ ‫العالئقية‬ ‫النظرية‬ ‫مثل‬ ‫الحداثة،‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫الفكرية‬ ‫المدارس‬ ‫رت‬ Relational Theory ‫البين‬ ‫والنظرية‬ ، -‫ذاتية‬ Theory Intersubjective ‫والبنائية‬ ، Constructivism ( ‫الحديثة‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫مدارس‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬ (Yakeley, 2018 . ‫ال‬ ‫التحليل‬ ‫بدايات‬ ‫تأخرت‬ ‫فقد‬ ‫العربي‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫أما‬ ‫الماضي،‬ ‫القرن‬ ‫خمسينيات‬ ‫حتى‬ ‫نفسي‬ ‫عودة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫الثانية،‬ ‫العالمية‬ ‫الحرب‬ ‫بعد‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫النفسي‬ ‫للتحليل‬ ‫ظهور‬ ‫أول‬ ‫وكان‬ ‫من‬ ‫وغيره‬ ‫صفوان‬ ‫مصطفى‬ ‫منهم‬ ‫كان‬ ‫وبترجمتها‬ ‫فرويد‬ ‫بكتب‬ ‫اهتموا‬ ‫الذين‬ ‫المحللين‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫والفكري‬ ‫السياسية‬ ‫الظروف‬ ‫أن‬ ‫لهم‬ ‫تبين‬ ‫أنه‬ ‫ا‬ ‫إال‬ ‫النفسين،‬ ‫المحللين‬ ‫لبدء‬ ‫مناسبة‬ ‫تكن‬ ‫لم‬ ‫حينها‬ ‫ة‬ ‫التحليل‬ ‫حركة‬ ‫عطل‬ ‫مما‬ ‫الغرب‬ ‫دول‬ ‫إلى‬ ‫للعودة‬ ‫دفعهم‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫النفسي،‬ ‫التحليل‬ ‫مشروع‬ ‫وقد‬ ‫بقليل،‬ ‫األهلية‬ ‫الحرب‬ ‫قبل‬ ‫التحليلية‬ ‫الموجة‬ ‫ظهرت‬ ‫فقد‬ ‫لبنان‬ ‫في‬ ‫أما‬ ‫مصر،‬ ‫في‬ ‫النفسي‬ ‫للت‬ ‫وأصبح‬ ‫اللبنانية،‬ ‫التحليلية‬ ‫الجمعية‬ ‫زمالءه‬ ‫وبعض‬ ‫هللا‬ ‫حب‬ ‫عدنان‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫شك‬ ‫مادة‬ ‫النفسي‬ ‫حليل‬ ‫البلد‬ ‫تمزق‬ ‫ومع‬ ‫اليسوعية،‬ ‫الجامعة‬ ‫وفي‬ ‫آداب‬ ‫قسم‬ ‫اللبنانية‬ ‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫س‬ ‫تدرا‬ ‫أساسية‬ ‫هللا،‬ ‫(حب‬ ‫بمفرده‬ ‫يعمل‬ ‫عضو‬ ‫كل‬ ‫وأصبح‬ ‫نشاطها‬ ‫عن‬ ‫الجمعية‬ ‫توقفت‬ ‫وانقسامه،‬ 2008 ‫؛‬ ‫صفوان،‬ 2016 ‫هللا،‬ ‫وحب‬ ‫صفوان‬ ‫؛‬ 2008 ‫القادر،‬ ‫عبد‬ ‫؛‬ 2019 ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫وعلى‬ ،) ‫وا‬ ‫التي‬ ‫الصعوبات‬ ‫في‬ ‫تواصلت‬ ‫الجهود‬ ‫أن‬ ‫ا‬ ‫إال‬ ‫ولبنان،‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫جهت‬ ‫رمزي‬ ‫وإسحق‬ ‫صفوان‬ ‫ومصطفى‬ ‫زيور‬ ‫مصطفى‬ ‫أمثال‬ ‫المهتمين‬ ‫من‬ ‫والتأليف‬ ‫الترجمة‬ ‫عام‬ ‫النفسي‬ ‫للتحليل‬ ‫المصرية‬ ‫الجمعية‬ ‫تأسيس‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ ‫وغيرهم،‬ ‫علي‬ ‫وسامي‬ 2014 ‫(عبد‬ ‫القادر،‬ 2019 .) ‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬ ‫وفي‬ ‫العام‬ ‫حتى‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫حركة‬ ‫تظهر‬ ‫لم‬ 2009 ‫حيث‬ ‫غادة‬ ‫النفسية‬ ‫األخصائية‬ ‫أمثال‬ ‫من‬ ‫ًا،‬ ‫تباع‬ ‫الخارج‬ ‫من‬ ‫النفسي‬ ‫للتحليل‬ ‫الدراسين‬ ‫بعض‬ ‫عاد‬ ‫برنامج‬ ‫أول‬ ‫إنشاء‬ ‫وتم‬ ‫الغامدي،‬ ‫ومحمد‬ ‫حامد‬ ‫ومتعب‬ ‫الدباغ‬ ‫ياسر‬ ‫النفسين‬ ‫واألطباء‬ ‫السعد‬ ‫للتحل‬ ‫العلمي‬ ‫"البرنامج‬ ‫اسم‬ ‫تحت‬ ‫النفسي‬ ‫للتحليل‬ ‫سعود‬ ‫الملك‬ ‫بجامعة‬ ‫الطب‬ ‫بكلية‬ ‫النفسي"‬ ‫يل‬ ‫عام‬ ‫أكتوبر‬ ‫في‬ 2019 ‫السعودي‬ ‫مجتمع‬ ‫في‬ ‫األولى‬ ‫خطواته‬ ‫يخطو‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫يزال‬ ‫وال‬ ‫م،‬ ‫الخيارات‬ ‫بين‬ ‫من‬ ‫ًا‬ ‫جديد‬ ‫ًا‬ ‫عالجي‬ ‫ا‬ ً ‫خيار‬ ‫ا‬ ً ‫مقدم‬ ‫النفسي‬ ‫والطب‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫في‬ ‫المتخصصين‬ ‫بين‬ ‫الم‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫ًا،‬ ‫محلي‬ ‫والممارسة‬ ‫المتوفرة‬ ‫العالجية‬ ‫النفسية.‬ ‫االضطرابات‬ ‫من‬ ‫الواسع‬ ‫دى‬ ‫الدراسة:‬ ‫مشكلة‬ ‫وغموض‬ ‫المحلية،‬ ‫البيئة‬ ‫في‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫تجربة‬ ‫حداثة‬ ‫من‬ ‫الدراسة‬ ‫مشكلة‬ ‫تنبثق‬ ‫فاتجاهات‬ ‫النفسي،‬ ‫التحليل‬ ‫عن‬ ‫النفسين‬ ‫واألطباء‬ ‫النفسيين‬ ‫األخصائيين‬ ‫انطباع‬ ‫حول‬ ‫التصور‬ ‫لألنشطة‬ ‫تقبلهم‬ ‫مدى‬ ‫ستحدد‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫نحو‬ ‫النفسين‬ ‫واألطباء‬ ‫النفسين‬ ‫األخصائيين‬ ‫الع‬ ‫والمواد‬ ‫المهمة‬ ‫النفسية‬ ‫المدارس‬ ‫أحد‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫ويعد‬ ‫النفسي،‬ ‫بالتحليل‬ ‫المتعلقة‬ ‫لمية‬ ‫في‬ ‫عالية‬ ‫فعالية‬ ‫وأثبت‬ ‫الزمان،‬ ‫من‬ ‫قرن‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫النفسي‬ ‫والطب‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫في‬ ‫أثرت‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫الفرد،‬ ‫بماضي‬ ‫والمرتبطة‬ ‫المعقدة‬ ‫االضطرابات‬ ‫تلك‬ ‫خاصة‬ ‫النفسية‬ ‫االضطرابات‬ ‫عالج‬ ‫اتجاهات‬ ‫النفسيين‬ ‫واألطباء‬ ‫النفسيين‬ ‫األخصائيين‬ .. . ‫بإمساعيل‬ ‫خلود‬ -‫الصبحيني‬ ‫د.علي‬ ‫ياكيلي‬ ‫وتذكر‬ Yakeley ‫بعض‬ ‫صدق‬ ‫على‬ ‫األدلة‬ ‫من‬ ‫المزيد‬ ‫يوم‬ ‫بعد‬ ‫ا‬ ً ‫يوم‬ ‫يقدم‬ ‫العلم‬ ‫أن‬ ‫ووظائفها‬ ‫النفس‬ ‫لبنية‬ ‫التحليلية‬ ‫النماذج‬ ‫بأن‬ ‫وتضيف‬ ‫النفسي،‬ ‫التحليل‬ ‫وفعالية‬ ‫التحليلية‬ ‫المفاهيم‬ ‫على‬ ‫ومساعدتهم‬ ‫بمرضاهم،‬ ‫العيادين‬ ‫الممارسين‬ ‫اهتمام‬ ‫لرفع‬ ‫مفيدة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫الممكن‬ ‫من‬ ‫معنى،‬ ‫ذات‬ ‫عالجية‬ ‫عالقة‬ ‫إنشاء‬ ‫مرضاهم‬ ‫الضطرابات‬ ‫الالواعية‬ ‫بالمعاني‬ ‫االهتمام‬ ‫يفيد‬ ‫وقد‬ ‫المختصين‬ ‫لدى‬ ‫اضطراباتها‬ ‫وعالج‬ ‫البشرية‬ ‫النفس‬ ‫فهم‬ ‫تعميق‬ ‫في‬ (Yakeley, 2018) ، ‫وتوفير‬ ‫مرضاهم‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫المعالجين‬ ‫كفاءة‬ ‫من‬ ‫كالرفع‬ ‫متعددة‬ ‫فوائد‬ ‫النفسي‬ ‫فللتحليل‬ ‫ال‬ ‫فهم‬ ‫من‬ ‫تعمق‬ ‫جديدة‬ ‫عالجية‬ ‫ونماذج‬ ‫نظرية‬ ‫أطر‬ ‫له‬ ‫وتوفر‬ ‫النفسي‬ ‫لالضطراب‬ ‫معالج‬ ‫على‬ ‫والتعرف‬ ‫المقدمة،‬ ‫النفسية‬ ‫الخدمات‬ ‫مستوى‬ ‫من‬ ‫يرفع‬ ‫قد‬ ‫مما‬ ‫مختلفة،‬ ‫عالجية‬ ‫وسائل‬ ‫مدى‬ ‫معرفة‬ ‫من‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫يمك‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫نحو‬ ‫النفسيين‬ ‫واألطباء‬ ‫النفسين‬ ‫األخصائيين‬ ‫اتجاهات‬ ‫المجت‬ ‫في‬ ‫إليه‬ ‫والحاجة‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫ألهمية‬ ‫النفسي‬ ‫المختص‬ ‫إدراك‬ ‫ييسر‬ ‫مما‬ ‫المحلي،‬ ‫مع‬ ‫المالئمة‬ ‫التدريبية‬ ‫البرامج‬ ‫ووضع‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫بمفاهيم‬ ‫للتعريف‬ ‫المناسبة‬ ‫الخطط‬ ‫وضع‬ ‫وجدت.‬ ‫إن‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫حول‬ ‫الخاطئة‬ ‫والمفاهيم‬ ‫السلبية‬ ‫االتجاهات‬ ‫وتصحيح‬ ‫الدراسة:‬ ‫أسئلة‬ ‫ا‬ ‫األخصائيين‬ ‫اتجاهات‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫الرئيس:‬ ‫السؤال‬ ‫عن‬ ‫لإلجابة‬ ‫الدراسة‬ ‫تسعى‬ ‫واألطباء‬ ‫لنفسيين‬ ‫النفسي؟‬ ‫التحليل‬ ‫نحو‬ ‫النفسيين‬ ‫التالية:‬ ‫األسئلة‬ ‫منه‬ ‫وتتفرع‬ 1 -‫النفسي؟‬ ‫التحليل‬ ‫نحو‬ ‫النفسيين‬ ‫األخصائيين‬ ‫اتجاهات‬ ‫ماهي‬ 2 -‫النفسي؟‬ ‫التحليل‬ ‫نحو‬ ‫النفسيين‬ ‫األطباء‬ ‫اتجاهات‬ ‫ماهي‬ 3 -‫ال‬ ‫نحو‬ ‫النفسيين‬ ‫واألطباء‬ ‫النفسيين‬ ‫األخصائيين‬ ‫اتجاهات‬ ‫في‬ ‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫هل‬ ‫النفسي‬ ‫تحليل‬ ‫الخبرة)؟‬ ‫سنوات‬ ‫العلمية،‬ ‫الدرجة‬ ‫(النوع،‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫تعزى‬ ‫الدراسة:‬ ‫أهداف‬ ‫إلى:‬ ‫الحالية‬ ‫الدراسة‬ ‫سعت‬ 1 -‫النفسي.‬ ‫التحليل‬ ‫نحو‬ ‫النفسيين‬ ‫األخصائيين‬ ‫اتجاهات‬ ‫طبيعة‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ 2 -‫النفسي.‬ ‫التحليل‬ ‫نحو‬ ‫النفسيين‬ ‫األطباء‬ ‫اتجاهات‬ ‫طبيعة‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ 3 -‫الفر‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫التحليل‬ ‫نحو‬ ‫النفسيين‬ ‫واألطباء‬ ‫النفسيين‬ ‫األخصائيين‬ ‫اتجاهات‬ ‫في‬ ‫وق‬ ‫(النوع‬ ‫التالية:‬ ‫للمتغيرات‬ ‫ا‬ ً ‫تبع‬ ‫النفسي‬ -‫العلمية‬ ‫الدرجة‬ -‫الخبرة).‬ ‫سنوات‬ ‫الدراسة:‬ ‫أهمية‬ ‫التحليل‬ ‫نحو‬ ‫االتجاهات‬ ‫وهو‬ ‫موضوعها‬ ‫أهمية‬ ‫من‬ ‫أهميتها‬ ‫الحالية‬ ‫الدراسة‬ ‫تستمد‬ ‫بالبحث‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫تناولت‬ ‫التي‬ ‫الدراسات‬ ‫من‬ ‫قلة‬ ‫حيث‬ ‫النفسين،‬ ‫المختصين‬ ‫بين‬ ‫النفسي‬ ‫التاليين:‬ ‫الجانبين‬ ‫في‬ ‫األهمية‬ ‫هذه‬ ‫وتتمثل‬ ‫المحلية،‬ ‫البيئة‬ ‫في‬ ‫النظرية:‬ ‫األهمية‬ ‫والنفسية‬ ‫الرتبوية‬ ‫للعلوم‬ ‫العربية‬ ‫اجمللة‬ ( ‫مج‬ 6 ) -( ‫ع‬ 25 ) ‫يناير‬ 2022 ‫م‬ -‫الدر‬ ‫هذه‬ ‫تعد‬ ‫التحليل‬ ‫نحو‬ ‫االتجاهات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫تحاول‬ ‫التي‬ ‫الدراسات‬ ‫أوائل‬ ‫من‬ ‫اسة‬ ‫وجه‬ ‫على‬ ‫والعربية‬ ‫السعودية‬ ‫البيئة‬ ‫في‬ ‫النفسين‬ ‫واألطباء‬ ‫النفسين‬ ‫األخصائيين‬ ‫لدى‬ ‫النفسي‬ ‫في‬ ‫مساهمة‬ ‫يعد‬ ‫مما‬ ‫االتجاهات‬ ‫هذه‬ ‫لطبيعة‬ ‫ًا‬ ‫نظري‬ ‫ا‬ ً ‫تصور‬ ‫تقدم‬ ‫أن‬ ‫المتوقع‬ ‫ومن‬ ‫العموم،‬ ‫للمعرفة.‬ ‫العلمية‬ ‫اإلضافة‬ -‫البيئة‬ ‫في‬ ‫عالجي‬ ‫وأسلوب‬ ‫نفسية‬ ‫كمدرسة‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫بتوجه‬ ‫عنيت‬ ‫التي‬ ‫الدراسات‬ ‫ندرة‬ ‫الباحثان‬ ‫يتوقع‬ ‫وبالتالي‬ ‫الخصوص،‬ ‫وجه‬ ‫على‬ ‫السعودية‬ ‫البيئة‬ ‫وفي‬ ‫العموم‬ ‫وجه‬ ‫على‬ ‫العربية‬ ‫المزيد‬ ‫إجراء‬ ‫أمام‬ ‫اآلفاق‬ ‫وتفتح‬ ‫الباحثين‬ ‫تفيد‬ ‫العربية‬ ‫للمكتبة‬ ‫إضافة‬ ‫الحالية‬ ‫الدراسة‬ ‫تمثل‬ ‫أن‬ ‫م‬ ‫اإلنسانية.‬ ‫الظاهرة‬ ‫فهم‬ ‫تعميق‬ ‫في‬ ‫التحليلية‬ ‫المفاهيم‬ ‫من‬ ‫واالستفادة‬ ‫الدراسات‬ ‫ن‬ -‫واإلرشاد‬ ‫المساعدة‬ ‫فئات‬ ‫من‬ ‫وغيرهم‬ ‫النفسين‬ ‫واألطباء‬ ‫النفسين‬ ‫األخصائيين‬ ‫نظر‬ ‫لفت‬ ‫عالج‬ ‫في‬ ‫اال‬ ‫فع‬ ‫عالجي‬ ‫وأسلوب‬ ‫نظري‬ ‫كإطار‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫أهمية‬ ‫إلى‬ ‫النفسي‬ ‫النفسية.‬ ‫االضطرابات‬ ‫ال‬ ‫األهمية‬ ‫تطبيقية:‬ -‫في‬ ‫والقوة‬ ‫الضعف‬ ‫جوانب‬ ‫لمعرفة‬ ‫أولية‬ ‫كمؤشرات‬ ‫الحالية‬ ‫الدراسة‬ ‫نتائج‬ ‫توظيف‬ ‫يمكن‬ ‫بحيث‬ ‫فيها‬ ‫الخلل‬ ‫أوجه‬ ‫ومعرفة‬ ‫النفسيين،‬ ‫واألطباء‬ ‫لألخصائيين‬ ‫والتدريبية‬ ‫الدراسية‬ ‫البرامج‬ ‫مساعد‬ ‫في‬ ‫واستثمارها‬ ‫النفسي،‬ ‫التحليل‬ ‫نحو‬ ‫اإليجابية‬ ‫االتجاهات‬ ‫دعم‬ ‫في‬ ‫البرامج‬ ‫تلك‬ ‫تسهم‬ ‫ة‬ ‫النفسية.‬ ‫الخدمات‬ ‫كفاءة‬ ‫رفع‬ ‫في‬ ‫يسهم‬ ‫قد‬ ‫مما‬ ‫المحلي،‬ ‫الواقع‬ ‫معطيات‬ ‫وفق‬ ‫المرضى‬ -‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫مادة‬ ‫إلدراج‬ ‫الدراسية‬ ‫البرامج‬ ‫على‬ ‫القائمين‬ ‫انتباه‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫تلفت‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫المعرفة‬ ‫لتقديم‬ ‫النفسي‬ ‫والطب‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫للدارسين‬ ‫الدراسية‬ ‫المقررات‬ ‫ضمن‬ ‫بهذا‬ ‫الصحيحة‬ ‫المتداولة.‬ ‫المغلوطة‬ ‫المفاهيم‬ ‫عن‬ ‫ًا‬ ‫بعيد‬ ‫المجال‬ -‫السعودية‬ ‫البيئة‬ ‫على‬ ‫وتقنينه‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫مقياس‬ ‫تطوير‬ ‫تم‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫العربية.‬ ‫للمكتبة‬ ً ‫إثراء‬ ‫يعد‬ ‫مما‬ ‫الدراسة:‬ ‫مصطلحات‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ Attitudes Toward Psychoanalysis : ‫يع‬ ‫االتجاه‬ ‫ف‬ ‫را‬ Attitudes ‫محدد‬ ‫شيء‬ ‫تقييم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫عنه‬ ‫َّر‬ ‫ُعب‬ ‫ي‬ ‫نفسي‬ ‫ميل‬ ‫بأنه:‬ ( ‫التفضيل‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫التفضيل‬ ‫من‬ ‫معينة‬ ‫بدرجة‬ Eagly & Chaiken 1993 .) ‫النفسي‬ ‫للتحليل‬ ‫العالمية‬ ‫الجمعية‬ ‫وتعرف‬ International Psychoanalytical Association (IPA) ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ Psychoanalysis ‫بأنه‬ ‫النفس‬ ‫حول‬ ‫نظرية‬ : ‫بين‬ ‫فرويد‬ ‫سيجموند‬ ‫العالم‬ ‫يد‬ ‫على‬ ‫تأسيسه‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ ‫سواء،‬ ‫حد‬ ‫على‬ ‫عالجية‬ ‫وممارسة‬ ‫البشرية‬ ‫العام‬ 1885 ‫و‬ ‫م‬ 1939 ‫وله‬ ‫العالم،‬ ‫حول‬ ‫النفسيين‬ ‫المحللين‬ ‫بجهود‬ ‫التطور‬ ‫في‬ ‫استمر‬ ‫وقد‬ ‫م،‬ ‫لالضطرابات‬ ‫عالجي‬ ‫ومنهج‬ ‫البشري،‬ ‫العقل‬ ‫عمل‬ ‫لكيفية‬ ‫نظرية‬ ‫تطبيقية:‬ ‫مجاالت‬ ‫أربع‬ ‫والسياسة‬ ‫والفن‬ ‫كاألدب‬ ‫واالجتماعية‬ ‫الثقافية‬ ‫الظواهر‬ ‫لفهم‬ ‫وتوجه‬ ‫بحثي،‬ ‫ومنهج‬ ‫النفسية،‬ ‫والجماعات‬ (International Psychoanalytical Association, 2021 .) ‫اتجاهات‬ ‫النفسيين‬ ‫واألطباء‬ ‫النفسيين‬ ‫األخصائيين‬ .. . ‫بإمساعيل‬ ‫خلود‬ -‫الصبحيني‬ ‫د.علي‬ ‫أهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫المعد‬ ‫المقياس‬ ‫باستخدام‬ ‫يقاس‬ ‫الذي‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫نحو‬ ‫باالتجاه‬ ‫ويقصد‬ ‫نفسي‬ ‫ميل‬ ‫بأنه:‬ ‫الحالية‬ ‫الدراسة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫عنه‬ ‫َّر‬ ‫ُعب‬ ‫ي‬ ‫النفسي‬ ‫والطبيب‬ ‫النفسي‬ ‫األخصائي‬ ‫لدى‬ ‫التفضيل.‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫التفضيل‬ ‫من‬ ‫معينة‬ ‫بدرجة‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫تقييم‬ ‫عليها‬ ‫يحصل‬ ‫التي‬ ‫الكلية‬ ‫الدرجة‬ ‫بأنه‬ ‫ًا‬ ‫إجرائي‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫الباحثان‬ ‫ويعرف‬ ‫الت‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫مقياس‬ ‫فقرات‬ ‫على‬ ‫إجابته‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المستجيب‬ ‫للدراسة‬ ‫المعد‬ ‫النفسي‬ ‫حليل‬ ‫الحالية.‬ ‫النفسي‬ ‫األخصائي‬ Psychologist : ‫النفس‬ ‫لعلم‬ ‫األمريكية‬ ‫الجمعية‬ ‫ف‬ ‫تعرا‬ American Psychological (APA) Association ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫في‬ ‫الدكتوراه‬ ‫درجة‬ ‫يحمل‬ ‫من‬ ‫بأنه‬ ‫النفسي‬ ‫األخصائي‬ ‫ومهارات‬ ‫اإلشراف‬ ‫تحت‬ ‫مهني‬ ‫تدريب‬ ‫على‬ ‫حصل‬ ‫وقد‬ ‫معتمدة،‬ ‫بجامعة‬ ‫منظم‬ ‫برنامج‬ ‫من‬ ‫الصحة‬ ‫ومشكالت‬ ‫الحياة‬ ‫ضغوطات‬ ‫مع‬ ‫الفعال‬ ‫التكيف‬ ‫تعلم‬ ‫في‬ ‫اآلخرين‬ ‫لمساعدة‬ ‫عيادية‬ ‫ا‬ ‫والعالج‬ ‫كالتقييم‬ ‫الخدمات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫وتقديم‬ ‫النفسية،‬ ‫لنفسي‬ psychotherapy ( American Psychological Association, 2021 .) ‫النفسي‬ ‫الطبيب‬ Psychiatrist ‫النفسي‬ ‫للطب‬ ‫األمريكية‬ ‫الجمعية‬ ‫ف‬ ‫تعرا‬ ( APA ) The American Psychiatric Association ‫النفسي‬ ‫الطبيب‬ Psychiatrist ‫فترة‬ ‫وأكمل‬ ‫الطب‬ ‫بكلية‬ ‫التحق‬ ‫من‬ ‫بأنه‬ ‫اإلقامة‬ Residency ‫النفسي‬ ‫الطب‬ ‫في‬ ‫خاص‬ ‫تدريب‬ ‫مع‬ psychiatry ‫تقديم‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫وهو‬ ، ‫النفسي‬ ‫العالج‬ psychotherapy ‫األخرى‬ ‫الطبية‬ ‫والعالجات‬ ‫األدوية‬ ‫ووصف‬ (The American Psychiatric Association, 2021 .) ‫النفسي‬ ‫الطب‬ ‫أقسام‬ ‫أحد‬ ‫في‬ ‫يعمل‬ ‫الذي‬ ‫الطبيب‬ ‫الحالية‬ ‫الدراسة‬ ‫في‬ ‫النفسي‬ ‫بالطبيب‬ ‫ويقصد‬ ‫بكالوريوس‬ ‫على‬ ‫حصوله‬ ‫بعد‬ ‫ويكون‬ ‫السعودية،‬ ‫العربية‬ ‫بالمملكة‬ ‫الحكومية‬ ‫المستشفيات‬ ‫تشخيص‬ ‫على‬ ‫يركز‬ ‫النفسي‬ ‫الطب‬ ‫في‬ ‫تدريبي‬ ‫ببرنامج‬ ‫التحق‬ ‫قد‬ ‫الطب‬ ‫االضطرابات‬ ‫وعالج‬ ‫سنوات.‬ ‫أربع‬ ‫لمدة‬ ‫ويستمر‬ ‫النفسية،‬ ‫الدراسة:‬ ‫حدود‬ ‫التالية:‬ ‫بالحدود‬ ‫الحالية‬ ‫الدراسة‬ ‫تتحدد‬ ‫والنفسية‬ ‫الرتبوية‬ ‫للعلوم‬ ‫العربية‬ ‫اجمللة‬ ( ‫مج‬ 6 ) -( ‫ع‬ 25 ) ‫يناير‬ 2022 ‫م‬ ‫واألطباء‬ ‫النفسيين‬ ‫األخصائيين‬ ‫اتجاهات‬ ‫موضوع‬ ‫على‬ ‫الدراسة‬ ‫تقتصر‬ ‫الموضوعية:‬ ‫الحدود‬ ‫مقياس‬ ‫وهي:‬ ‫المستخدمة‬ ‫باألداة‬ ‫تتحدد‬ ‫كما‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫نحو‬ ‫النفسيين‬ ‫التحليل‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫الباحثان.‬ ‫إعداد‬ ‫من‬ ‫النفسي‬ ‫النفسين‬ ‫واألطباء‬ ‫النفسيين‬ ‫األخصائيين‬ ‫على‬ ‫الدراسة‬ ‫عينة‬ ‫تقتصر‬ ‫والمكانية:‬ ‫البشرية‬ ‫الحدود‬ ‫السعودية.‬ ‫العربية‬ ‫بالمملكة‬ ‫من‬ ‫أي‬ ‫الدراسة،‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫االستبانة‬ ‫تطبيق‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫الزمنية‬ ‫الفترة‬ ‫وهي‬ ‫الزمانية:‬ ‫الحدود‬ ‫أ‬ ‫وحتى‬ ‫إبريل‬ ‫عام‬ ‫غسطس‬ 2021 . ‫السابقة‬ ‫والدراسات‬ ‫النظري‬ ‫اإلطار‬ ‫النظري:‬ ‫اإلطار‬ ‫االتجاهات‬ : ً ‫أوال‬ ‫مفاهيمه،‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫وواحد‬ ‫الحديث‬ ‫االجتماع‬ ‫علم‬ ‫في‬ ‫الزاوية‬ ‫حجر‬ ‫االتجاه‬ ‫مفهوم‬ ‫يعد‬ ‫وعلم‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫مجالي‬ ‫في‬ ‫ويشيع‬ ‫والتجريبية‬ ‫النظرية‬ ‫األدبيات‬ ‫في‬ ‫بكثرة‬ ‫يستخدم‬ ‫حيث‬ ‫االجتماع‬ (Allport, 1935 ‫االتجاه‬ ‫ف‬ ‫ويعرا‬ ،) Attitude ‫من‬ ‫عنه‬ ‫َّر‬ ‫ُعب‬ ‫ي‬ ‫نفسي‬ ‫ميل‬ ‫بأنه‬ (Greenwald, 1989) ‫وفيسر‬ ‫إيتون‬ ‫ويرى‬ ، Eaton & Visser ( 2008 ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫قوة‬ ‫اتجاهات‬ ‫النفسيين‬ ‫واألطباء‬ ‫النفسيين‬ ‫األخصائيين‬ .. . ‫بإمساعيل‬ ‫خلود‬ -‫الصبحيني‬ ‫د.علي‬ ‫ير‬ ‫ألنه‬ ‫أو‬ ‫النفسي،‬ ‫التحليل‬ ‫يرفض‬ ‫ومعلميه‬ ‫زمالئه‬ ‫من‬ ‫برأيهم‬ ‫يتعارض‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫أن‬ ‫ى‬ ‫واالجتماعية.‬ ‫الدينية‬ ‫قيمه‬ ‫من‬ ‫على‬ ‫والجهات‬ ‫األفراد‬ ‫يساعد‬ ‫الالزمة‬ ‫المعلومات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫األدلة‬ ‫وتشير‬ ‫المعلومات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫االتجاهات‬ ‫ودراسة‬ ‫فعالة،‬ ‫تغيير‬ ‫استراتيجيات‬ ‫تنفيذ‬ ‫التعل‬ ‫لتطوير‬ ‫الالزمة‬ ‫التغييرات‬ ‫إلحداث‬ ‫الكافية‬ ‫الصحية‬ ‫فالخدمات‬ ‫للمختصين،‬ ‫الصحي‬ ‫يم‬ ‫والوقاية‬ ‫التوعية‬ ‫على‬ ‫القائمين‬ ‫المختصين‬ ‫أهمها‬ ‫من‬ ‫عوامل‬ ‫عدة‬ ‫على‬ ‫تتوقف‬ ‫النفسية‬ ‫تلقوه‬ ‫الذي‬ ‫التعليم‬ ‫طبيعة‬ ‫على‬ ‫يقدمونها‬ ‫التي‬ ‫الخدمات‬ ‫جودة‬ ‫وتتوقف‬ ‫والعالج،‬ ‫والتشخيص‬ ‫والمحاض‬ ‫والدروات‬ ‫والمعاهد‬ ‫الجامعات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لهم‬ ‫المتوفرة‬ ‫والخبرات‬ ‫والكتب‬ ‫رات‬ ‫اتجاهات‬ ‫معرفة‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫جديدة‬ ‫مهارات‬ ‫وتطوير‬ ‫للتعلم‬ ‫جديدة‬ ‫أفاق‬ ‫فتح‬ ‫يتم‬ ‫ولكي‬ ‫وغيرها،‬ ‫ألهميتها،‬ ‫وإدراكهم‬ ‫عليها‬ ‫وإقبالهم‬ ‫لهم‬ ‫تقبلهم‬ ‫ومدى‬ ‫الجديدة‬ ‫المعرفة‬ ‫أشكال‬ ‫نحو‬ ‫المختصين‬ ‫الدراسية‬ ‫والمواد‬ ‫التعليمية‬ ‫البرامج‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الصحي‬ ‫التعليم‬ ‫لتطوير‬ ‫خطط‬ ‫لوضع‬ ‫وذلك‬ ‫و‬ ‫ذلك.‬ ‫لزم‬ ‫إن‬ ‫االتجاهات‬ ‫وتصحيح‬ ‫غيرها،‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫ًا:‬ ‫ثاني‬ ‫الطب‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫المنظرين‬ ‫أشهر‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫مؤسس‬ ‫فرويد‬ ‫سيجموند‬ ‫العالم‬ ‫يعد‬ ‫على‬ ‫كبير‬ ‫أثر‬ ‫النفسي‬ ‫وللتحليل‬ ‫مضت،‬ ‫عام‬ ‫مائة‬ ‫خالل‬ ‫النفسي‬ ‫والعالج‬ ‫النفس‬ ‫وعلم‬ ‫النفسي‬ ‫وممار‬ ‫نظريات‬ ‫تطور‬ ‫وعلى‬ ‫النفسي‬ ‫لالضطراب‬ ‫فهمنا‬ ‫الزمن،‬ ‫مر‬ ‫على‬ ‫النفسي‬ ‫العالج‬ ‫سات‬ ‫النمو‬ ‫ودور‬ ‫والالوعي‬ ‫العالجية‬ ‫كالعالقة‬ ‫النفسي‬ ‫العالج‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫المفاهيم‬ ‫من‬ ‫والكثير‬ ‫فرويد‬ ‫كتابات‬ ‫من‬ ‫نشأت‬ ‫الطفولة‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ Messer, 2015) ‫العالمية‬ ‫الجمعية‬ ‫وتعرف‬ ،) ‫النفسي‬ ‫للتحليل‬ International Psychoanalytical Association (IPA) ‫التحليل‬ ‫النفسي‬ Psychoanalysis ‫حد‬ ‫على‬ ‫عالجية‬ ‫وممارسة‬ ‫البشرية‬ ‫النفس‬ ‫حول‬ ‫نظرية‬ ‫بأنه:‬ ‫العام‬ ‫بين‬ ‫فرويد‬ ‫سيجموند‬ ‫العالم‬ ‫يد‬ ‫على‬ ‫تأسيسه‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ ‫سواء،‬ 1885 ‫و‬ ‫م‬ 1939 ‫في‬ ‫واستمر‬ ‫م،‬ ‫عمل‬ ‫لكيفية‬ ‫نظرية‬ ‫تطبيقية:‬ ‫مجاالت‬ ‫أربع‬ ‫وله‬ ‫العالم،‬ ‫حول‬ ‫النفسيين‬ ‫المحللين‬ ‫بجهود‬ ‫التطور‬ ‫العقل‬ ‫الظواهر‬ ‫لفهم‬ ‫وتوجه‬ ‫بحثي،‬ ‫ومنهج‬ ‫النفسية،‬ ‫لالضطرابات‬ ‫عالجي‬ ‫ومنهج‬ ‫البشري،‬ ‫والجماعات‬ ‫والسياسة‬ ‫والفن‬ ‫كاألدب‬ ‫واالجتماعية‬ ‫الثقافية‬ (International Psychoanalytical Association, 2021 .) ‫عالجية‬ ‫ونماذج‬ ‫نظريات‬ ‫عنه‬ ‫ونشأت‬ ‫التطورات،‬ ‫من‬ ‫بالعديد‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫مر‬ ‫وقد‬ ‫متعدد‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫العالجية:‬ ‫النماذج‬ ‫أشهر‬ ‫ومن‬ ‫الزمن،‬ ‫من‬ ‫القرن‬ ‫عن‬ ‫يزيد‬ ‫ما‬ ‫عبر‬ ‫ة‬ ‫يلي‬ ‫وفيما‬ ‫األمد،‬ ‫قصير‬ ‫السيكودينامي‬ ‫والعالج‬ ‫السيكودينامي‬ ‫والعالج‬ ‫التحليلي‬ ‫والعالج‬ ‫العالجية:‬ ‫النماذج‬ ‫بأبرز‬ ‫تعريف‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ Psychoanalysis ‫أل‬ ‫يمتد‬ ‫قد‬ ‫حيث‬ ‫مدة‬ ‫النماذج‬ ‫هذه‬ ‫أطول‬ ‫وهو‬ : ‫سنوات‬ ‫ربع‬ ‫محدد،‬ ‫نهاية‬ ‫تاريخ‬ ‫له‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫كما‬ ‫ًا،‬ ‫أسبوعي‬ ‫جلسات‬ ‫خمس‬ ‫إلى‬ ‫ثالث‬ ‫بواقع‬ ‫األقل،‬ ‫على‬ ‫والموضوعية،‬ ‫بالحياد‬ ‫فيه‬ ‫المحلل‬ ‫يحتفظ‬ ‫الذاتي،‬ ‫االستبصار‬ ‫تعزيز‬ ‫على‬ ‫النموذج‬ ‫هذا‬ ‫ويعمل‬ ‫والنفسية‬ ‫الرتبوية‬ ‫للعلوم‬ ‫العربية‬ ‫اجمللة‬ ( ‫مج‬ 6 ) -( ‫ع‬ 25 ) ‫يناير‬ 2022 ‫م‬ َ ‫ل‬ َ ‫المحل‬ ‫خلف‬ ‫ويجلس‬ analysand ‫باإلسقاطات‬ ‫له‬ ‫ليسمح‬ projections ‫بعض‬ ‫يذكر‬ ‫كما‬ ، ‫الباحثين‬ ‫التحويل.‬ ‫عملية‬ ‫تفسيرات‬ ‫على‬ ‫تركيزه‬ ‫هو‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫يميز‬ ‫ما‬ ‫أبرز‬ ‫أن‬ ‫السيكودينامي‬ ‫العالج‬ : Psychodynamic Psychotherapy ‫العالج‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫نشأ‬ -‫النفسي‬ ‫للتحليل‬ ‫امتداد‬ ‫هو‬ -‫طمأنة‬ ‫في‬ ‫مباشرة‬ ‫أكثر‬ ‫يكون‬ ‫ألن‬ ‫النفسي‬ ‫المحلل‬ ‫لحاجة‬ ‫ا‬ ً ‫نظر‬ ‫وك‬ ‫معه،‬ ‫والتعاطف‬ ‫ودعمه‬ ‫المريض‬ ‫المرضى‬ ‫لتناسب‬ ‫الجلسات‬ ‫عدد‬ ‫لتقليل‬ ‫الحاجة‬ ‫ذلك‬ ‫والنرجسية.‬ ‫الحدية‬ ‫الشخصية‬ ‫اضطراب‬ ‫حاالت‬ ‫خاصة‬ ‫المختصر‬ ‫السيكودينامي‬ ‫العالج‬ Psychodynamic Psychotherapy Brief ‫هذا‬ ‫ظهر‬ ‫بكثرة،‬ ‫اليوم‬ ‫يستخدم‬ ‫وهو‬ ‫العشرين،‬ ‫القرن‬ ‫نهايات‬ ‫في‬ ‫واقتصادية‬ ‫سياسية‬ ‫ألسباب‬ ‫النوع‬ ‫ال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫والمعالج‬ ‫المشكالت‬ ‫وفهم‬ ‫المشاعر‬ ‫عن‬ ‫للكشف‬ ‫معينة‬ ‫جوانب‬ ‫على‬ ‫ويركز‬ ‫نشط‬ ‫نوع‬ ‫والحاضرة‬ ‫الماضية‬ Messer, 2015) .) Safran & Hunte,2020 .) ‫بمد‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫ويعد‬ ‫المحلية‬ ‫البيئة‬ ‫في‬ ‫العالجية‬ ‫النماذج‬ ‫أحدث‬ ‫من‬ ‫المختلفة‬ ‫ارسه‬ ‫اتجاهات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫إلى‬ ‫الحالية‬ ‫الدراسة‬ ‫وتسعى‬ ‫األولى،‬ ‫خطواته‬ ‫يخطو‬ ‫مازال‬ ‫والذي‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫المختلفة‬ ِ ‫بصوره‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫نحو‬ ‫النفسيين‬ ‫واألطباء‬ ‫النفسيين‬ ‫األخصائيين‬ ‫هذا‬ ‫إلرساء‬ ‫الالزمة‬ ‫الجهود‬ ‫طبيعة‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫العالجية‬ ‫النماذج‬ ‫ضمن‬ ‫العالجي‬ ‫النموذج‬ ‫وأفرادها.‬ ‫البيئة‬ ‫هذه‬ ‫واحتياجات‬ ‫تتالءم‬ ‫علمية‬ ‫أسس‬ ‫على‬ ‫المتوفرة‬ ‫النفسي‬ ‫والطب‬ ‫النفس‬ ‫وعلم‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫ا:‬ ً ‫ثالث‬ ‫منذ‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫تاريخ‬ ‫في‬ ‫آخر‬ ‫اسم‬ ‫بأي‬ ‫يقارن‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ً ‫كبير‬ ‫ا‬ ً ‫تأثير‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫في‬ ‫فرويد‬ ‫أثر‬ ‫التي‬ ‫فونت‬ ‫جهود‬ ‫أن‬ ‫عام‬ ‫في‬ ‫الفلسفة‬ ‫عن‬ ‫مستقل‬ ‫علم‬ ‫منه‬ ‫جعلت‬ 1879 ‫أول‬ ‫بإنشائه‬ ‫وذلك‬ ، ‫(عيسى،‬ ‫بألمانيا‬ ‫اليبزج‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫النفس‬ ‫لعلم‬ ‫معمل‬ 2008 ‫ورد‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫وعلى‬ ،) ( ‫وزاريت‬ 2005 ‫التحليل‬ ‫وصل‬ ‫عندما‬ ‫أنه‬ ‫ا‬ ‫إال‬ ‫النفس،‬ ‫علم‬ ‫من‬ ‫فرع‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫أن‬ ‫يريان‬ ) ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫إلى‬ ‫النفسي‬ ‫ًا‬ ‫تهديد‬ ‫يشكل‬ ‫أنه‬ ‫النفسيين‬ ‫األخصائيين‬ ‫معظم‬ ‫اعتقد‬ ‫في‬ ‫النفس‬ ‫علماء‬ ‫بدأ‬ ‫الماضي‬ ‫القرن‬ ‫خمسينيات‬ ‫وفي‬ ‫علمي،‬ ‫غير‬ ‫وأنه‬ ‫التجريبي‬ ‫النفس‬ ‫لعلم‬ ‫تثبت‬ ‫التي‬ ‫المفاهيم‬ ‫على‬ ‫اإلبقاء‬ ‫يتم‬ ‫بحيث‬ ‫التجريبي،‬ ‫االختبار‬ ‫تحت‬ ‫التحليلية‬ ‫المفاهيم‬ ‫وضع‬ ‫تحل‬ ‫مفاهيم‬ ‫إدخال‬ ‫تم‬ ‫ا‬ ً ‫والحق‬ ‫"علمية"،‬ ‫أنها‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫ساعد‬ ‫مما‬ ‫التقليدي،‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫إلى‬ ‫يلية‬ ‫اتجاهات‬ ‫النفسيين‬ ‫واألطباء‬ ‫النفسيين‬ ‫األخصائيين‬ .. . ‫بإمساعيل‬ ‫خلود‬ -‫الصبحيني‬ ‫د.علي‬ ‫وسعة‬ ‫مرونة‬ ‫أكثر‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫على‬ (Hornstein, 1992) ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫قسم‬ ‫إنشاء‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ . ‫األمريكية‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫جمعية‬ ‫في‬ American psychological association (APA) ‫عام‬ 1979 ‫ذلك‬ ‫أثار‬ ‫وقد‬ ‫النفس‬ ‫وعلم‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫بين‬ ‫للتقريب‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫حماس‬ ‫لهم‬ ‫وكان‬ ‫بذلك،‬ ‫والراغبين‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫في‬ ‫للتدريب‬ ‫خضعوا‬ ‫الذي‬ ‫النفسيين‬ ‫األخصائيين‬ ‫النفسي‬ ‫والتحليل‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫اإلنجازات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ lane & Meisels, 1994) ) ‫ميشيلز‬ ‫فيذكر‬ ‫النفسي‬ ‫بالطب‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫أما‬ Michels ( 2018 ‫صلة‬ ‫توجد‬ ‫ال‬ ‫أنه‬ ) ‫بي‬ ‫واضحة‬ ‫فالتحليل‬ ‫أخر،‬ ‫جانب‬ ‫من‬ ً American Psychoanalytic (APsaA) Association ‫نجا‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫وحقق‬ ، ( 2018 Michels, ‫والتح‬ ‫النفسي‬ ‫الطب‬ ‫بين‬ ‫ًا‬ ‫قوي‬ ‫االرتباط‬ ‫ظل‬ ‫وقد‬ ،) ‫طيلة‬ ‫النفسي‬ ‫ليل‬ ‫لألطباء‬ ‫ومفيدة‬ ‫مباشرة‬ ‫طرق‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫التحليلي‬ ‫النفسي‬ ‫الطب‬ ‫وساعد‬ ‫ا،‬ ً ‫عام‬ ‫خمسين‬ ‫النفسية‬ ‫لالضطرابات‬ ‫المجتمعية‬ ‫الوصمة‬ ‫من‬ ‫والتقليل‬ ‫النفسيين،‬ ‫المرضى‬ ‫لمساعدة‬ Lodha & Sousa, 2018) ‫باريس‬ ‫ويشير‬ ،) Paris ( 2017 ‫ا‬ ً ‫إرث‬ ‫ترك‬ ‫قد‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ) ‫ل‬ ‫ا‬ ً ‫عظيم‬ ‫اإلنسان،‬ ‫حياة‬ ‫تاريخ‬ ‫يفهمون‬ ‫كيف‬ ‫النفسين‬ ‫األطباء‬ ‫من‬ ً ‫جيال‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫عل‬ ‫فقد‬ ‫النفسي،‬ ‫لطب‬ ‫والقوائم‬ ‫العصبية‬ ‫العلوم‬ ‫عليه‬ ‫تهيمن‬ ‫عصر‬ ‫وفي‬ ‫للمريض،‬ ‫باهتمام‬ ‫ينصتون‬ ‫وكيف‬ ‫النفسية‬ ‫األدوية‬ ‫وعلم‬ ‫التشخيصية‬ psychopharmacology ‫الحتفاظ‬ ‫طريقة‬ ‫إلى‬ ‫نحتاج‬ ‫النفسي‬ ‫بالعالج‬ -‫فرويد‬ ‫لعمل‬ ‫مفاهيمه‬ ‫تعود‬ ‫والذي‬ -‫النفسي.‬ ‫الطب‬ ‫من‬ ‫كجزء‬ ( ‫مليكة‬ ‫ويشير‬ 1996 ‫النفسي‬ ‫الطب‬ ‫بين‬ ‫والتقاء‬ ‫امتداد‬ ‫حدث‬ ‫فرويد‬ ‫وفاة‬ ‫عقب‬ ‫أنه‬ ‫إلى‬ ) ‫وقد‬ ‫كليهما،‬ ‫في‬ ‫دينامية‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫يمثل‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫إليه‬ ‫ينظر‬ ‫الذي‬ ‫النفسي‬ ‫والتحليل‬ ‫النفس‬ ‫وعلم‬ ‫وع‬ ‫الدينامي‬ ‫النفسي‬ ‫الطب‬ ‫اندمج‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫وعلى‬ ‫معا،‬ ‫النفسي‬ ‫والتحليل‬ ‫االكلينيكي‬ ‫النفس‬ ‫لم‬ ‫للفكر‬ ‫الرئيسية‬ ‫المنابع‬ ‫من‬ ‫اليزال‬ ‫أنه‬ ‫ا‬ ‫إال‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫واجه‬ ‫الذي‬ ‫والهجوم‬ ‫النقد‬ ‫االستجابة‬ ‫قدر‬ ‫على‬ ‫ليكون‬ ‫والتطور‬ ‫بالتشكل‬ ‫يستمر‬ ‫وسوف‬ ‫النفسي‬ ‫والعالج‬ ‫السيكولوجي‬ ‫السيكولو‬ ‫الفكر‬ ‫في‬ ‫والتطور‬ ‫المتزايدة‬ ‫للمطالب‬ ‫جي.‬ ‫والنفسية‬ ‫الرتبوية‬ ‫للعلوم‬ ‫العربية‬ ‫اجمللة‬ ( ‫مج‬ 6 ) -( ‫ع‬ 25 ) ‫يناير‬ 2022 ‫م‬ ‫البيئة‬ ‫إلى‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫واجهت‬ ‫التي‬ ‫واالنتقادات‬ ‫الرفض‬ ‫من‬ ‫جانب‬ ‫انتقل‬ ‫وقد‬ ‫العربية‬ -‫ًا‬ ‫تحديد‬ ‫السعودية‬ ‫والبيئة‬ -‫الكتب‬ ‫في‬ ‫حوله‬ ‫المتوفرة‬ ‫القليلة‬ ‫المعلومات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أهمها‬ ‫من‬ ‫صور‬ ‫عدة‬ ‫في‬ ‫ظهر‬ ‫والذي‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫رفض‬ ‫إلى‬ ‫أدى‬ ‫مما‬ ‫والدراسية،‬ ‫العلمية‬ ‫م‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫السعودية،‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬ ‫في‬ ‫النفسي‬ ‫للتحليل‬ ‫تدريبية‬ ‫برامج‬ ‫أو‬ ‫دراسية‬ ‫واد‬ ‫نحو‬ ‫وأطباء‬ ‫أخصائيين‬ ‫من‬ ‫النفسين‬ ‫المختصين‬ ‫اتجاهات‬ ‫على‬ ‫الرافض‬ ‫الموقف‬ ‫هذا‬ ‫أثر‬ ‫وربما‬ ‫عنه.‬ ‫للكشف‬ ‫الحالية‬ ‫الدراسة‬ ‫تسعى‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫ًا،‬ ‫سلب‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫السابقة:‬ ‫الدراسات‬ ‫الت‬ ‫الدراسات‬ ‫مراجعة‬ ‫تمت‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫لدى‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫نحو‬ ‫باتجاهات‬ ‫اهتمت‬ ‫ي‬ ‫لها:‬ ‫عرض‬ ‫يلي‬ ‫وفيما‬ ‫النفسين،‬ ‫واألطباء‬ ‫النفسين‬ ‫األخصائيين‬ ‫وآخرون‬ ‫زوبي‬ ‫أجرت‬ Zoppe, Schaueri, Castro & Neto ( 2009 ) ‫تطور‬ ‫في‬ ‫السيكودينامية‬ ‫المبادئ‬ ‫في‬ ‫متخصص‬ ‫تدريبي‬ ‫برنامج‬ ‫أثر‬ ‫لتقييم‬ ‫هدفت‬ ‫دراسة‬ ‫ومهار‬ ‫معارف‬ ‫دم‬ ُ ‫ق‬ ‫وقد‬ ‫والمفاهيم،‬ ‫المبادئ‬ ‫هذه‬ ‫نحو‬ ‫واتجاهاتهم‬ ‫المقيمين‬ ‫النفسين‬ ‫األطباء‬ ‫ات‬ ‫باولو‬ ‫ساو‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫النفسي‬ ‫الطب‬ ‫ومؤسسة‬ ‫قسم‬ ‫في‬ ‫المقيمين‬ ‫األطباء‬ ‫لجميع‬ ‫البرنامج‬ ‫هذا‬ Universidade de São Paulo ‫وآخر‬ ‫أول‬ ‫في‬ ‫العينة‬ ‫اتجاهات‬ ‫تقييم‬ ‫وتم‬ ‫بالبرازيل،‬ ‫الستخدا‬ ‫باإلضافة‬ ‫البرنامج،‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫أنه‬ ‫النتائج‬ ‫أظهرت‬ ‫وقد‬ ‫البرنامج،‬ ‫نهاية‬ ‫بعد‬ ‫المقابلة‬ ‫م‬ ( ‫بنسبة‬ ‫اعتقدت‬ ‫فقد‬ ‫السيكودينامي،‬ ‫العالج‬ ‫أهمية‬ 74 ‫العالج‬ ‫أن‬ ‫النفسين‬ ‫األطباء‬ ‫من‬ )% ‫السيكودينامية‬ ‫العالج‬ ‫نحو‬ ‫االتجاهات‬ ‫أن‬ ‫تبين‬ ‫البرنامج‬ ‫بعد‬ ‫وكذلك‬ ‫ًا،‬ ‫جد‬ ‫مهم‬ ‫السيكودينامي‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫بدأ‬ ‫وقد‬ ‫إيجابية،‬ ‫كانت‬ ‫السيكودينامي‬ ‫الشخصي‬ ‫للعالج‬ ‫بالخضوع‬ ‫المقيمين‬ ‫األطباء‬ ‫من‬ ‫حسن‬ ‫قد‬ ‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫المشاركون‬ ‫وأشار‬ ‫التدريبي،‬ ‫البرنامج‬ ‫نهاية‬ ‫بعد‬ ‫العالجية‬ ‫وبالمشكالت‬ ‫بأنفسهم‬ ‫بصيرة‬ ‫أكثر‬ ‫يكونوا‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫وساعدهم‬ ‫بالمرضى،‬ ‫عالقتهم‬ ‫فعالة‬ ‫التعليمية‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫أن‬ ‫وتبين‬ ‫للمرضى،‬ ‫والمهارات‬ ‫السيكودينامية‬ ‫المعرفة‬ ‫تحسين‬ ‫في‬ ‫الخارجين.‬ ‫المرضى‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫واالتجاهات‬ ‫وكابالن‬ ‫كاتز‬ ‫قامت‬ ‫السياق‬ ‫نفس‬ ‫وفي‬ Katz & Kaplan ( 2010 ‫هدفت‬ ‫بدراسة‬ ) ‫النفسي‬ ‫والطب‬ ‫النفسي‬ ‫بالتحليل‬ ‫المقيمين‬ ‫النفسيين‬ ‫األطباء‬ ‫اهتمام‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬ ‫استخدا‬ ‫وتم‬ ‫السيكودينامي،‬ ‫عبر‬ ‫المقيمين‬ ‫لألطباء‬ ‫برامج‬ ‫لخمس‬ ‫إرسالها‬ ‫تم‬ ‫استبانات‬ ‫م‬ ‫معدل‬ ‫واستجاب‬ ‫األمريكية،‬ ‫المتحدة‬ ‫بالواليات‬ ‫والجنوب‬ ‫األوسط‬ ‫الغرب‬ ‫في‬ ‫اإلنترنت‬ 42 % ‫عال،‬ ٍ ‫بتقدير‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫إلى‬ ‫ينظرون‬ ‫المقيمين‬ ‫األطباء‬ ‫أن‬ ‫النتائج‬ ‫أظهرت‬ ‫وقد‬ ‫العينة،‬ ‫من‬ ‫العالج‬ ‫لممارسة‬ ‫يخططون‬ ‫منهم‬ ‫والكثير‬ ‫التخرج،‬ ‫عقب‬ ‫الوظيفية‬ ‫حياتهم‬ ‫في‬ ‫السيكودينامي‬ ‫بينما‬ ‫تدريبهم،‬ ‫وكفاءة‬ ‫مهارتهم‬ ‫مستوى‬ ‫في‬ ‫قليلة‬ ‫ثقتهم‬ ‫أن‬ ‫يرون‬ ‫أنهم‬ ‫غير‬ 46 ‫أظهروا‬ % ‫و‬ ‫السيكودينامي،‬ ‫العالج‬ ‫في‬ ‫التدريب‬ ‫باستمرار‬ ‫ا‬ ً ‫اهتمام‬ 22 ‫ا‬ ً ‫اهتمام‬ ‫أظهروا‬ ‫فقط‬ ‫منهم‬ % ‫الز‬ ‫التكلفة‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬ ‫وذلك‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫في‬ ‫بالتدريب‬ ‫إلى‬ ‫النتائج‬ ‫وخلصت‬ ‫له،‬ ‫والمادية‬ ‫منية‬ ‫اتجاهات‬ ‫النفسيين‬ ‫واألطباء‬ ‫النفسيين‬ ‫األخصائيين‬ .. . ‫بإمساعيل‬ ‫خلود‬ -‫الصبحيني‬ ‫د.علي‬ ‫والتحليل‬ ‫السيكودينامي‬ ‫للعالج‬ ‫كبير‬ ‫واحترام‬ ‫المقيمين‬ ‫النفسين‬ ‫األطباء‬ ‫بين‬ ‫قوي‬ ‫اهتمام‬ ‫وجود‬ ‫النفسي.‬ ‫وآخرون‬ ‫كارلسون‬ ‫قام‬ ‫بينما‬ Carlsson, Norberg, Schubert & Sandell ( 2011 ‫ط‬ ‫لدى‬ ‫العالجية‬ ‫االتجاهات‬ ‫عن‬ ‫للكشف‬ ‫هدفت‬ ‫بدراسة‬ ) ‫تدريبهم‬ ‫أثناء‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫الب‬ ‫الهوية‬ ‫استبانة‬ ‫توزيع‬ ‫وتم‬ ‫سنوات،‬ ‫بعدة‬ ‫تخرجهم‬ ‫وبعد‬ ‫السيكودينامي‬ ‫العالج‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ( ‫بلغت‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫العالجية‬ 46 ‫بداية‬ ‫في‬ ‫نهايته،‬ ‫بعد‬ ‫ومره‬ ‫التدريب‬ ‫خالل‬ ‫مرات‬ ‫ثالث‬ ‫ًا‬ ‫طالب‬ ) ‫من‬ ‫سنة‬ ‫آخر‬ ‫بعد‬ ‫النفسي،‬ ‫التحليل‬ ‫نحو‬ ‫واضح‬ ‫توجه‬ ‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫كان‬ ‫التدريب‬ ‫التدريب‬ ‫انتقائية.‬ ‫أكثر‬ ‫توجه‬ ‫إلى‬ ‫مشرفيهم،‬ ‫وعن‬ ‫التحليلي‬ ‫التوجه‬ ‫عن‬ ‫الطالب‬ ‫ابتعد‬ ‫إلشراف،‬ ‫ونهاية‬ ‫وآخرون‬ ‫زيسوك‬ ‫وأجرى‬ Zisook, Macquaid, Sciolla, Lanouette, Calabrese & Dun ( 2011 ‫لدى‬ ‫العالجية‬ ‫االهتمامات‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬ ‫هدفت‬ ‫دراسة‬ ) ‫الواليات‬ ‫في‬ ‫المقيمين‬ ‫األطباء‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫االستبيان‬ ‫أداة‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ ‫األمريكية،‬ ‫المتحدة‬ ( ‫بلغت‬ 229 ‫اهتماماتهم‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬ ‫وذلك‬ ‫الرابعة،‬ ‫وحتى‬ ‫األولى‬ ‫السنة‬ ‫من‬ ‫ا‬ ً ‫مقيم‬ ‫ًا‬ ‫طبيب‬ ) ‫وجود‬ ‫إلى‬ ‫النتائج‬ ‫أشارت‬ ‫وقد‬ ‫التخرج،‬ ‫بعد‬ ‫الممارسة‬ ‫حول‬ ‫ونواياهم‬ ‫واتجاهاتهم‬ ‫العالجية‬ ‫السيكود‬ ‫العالج‬ ‫نحو‬ ‫إيجابية‬ ‫اتجاهات‬ ‫المقيمين.‬ ‫األطباء‬ ‫لدى‬ ‫ينامي‬ ‫أوسثايسون‬ ‫دراسة‬ ‫وهدفت‬ Oosthuysen ( 2014 ‫خبرات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫إلى‬ ) ‫يعتمد‬ ‫نوعي‬ ‫منهج‬ ‫باستخدام‬ ‫أفريقيا،‬ ‫جنوب‬ ‫في‬ ‫السيكودينامي‬ ‫العالج‬ ‫في‬ ‫النفسين‬ ‫األخصائيين‬ ‫المقنن‬ ‫شبه‬ ‫المقابلة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫جمعها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫للبيانات‬ ‫الموضوعاتي‬ ‫التحليل‬ ‫على‬ ‫وتكونت‬ ‫ة،‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫وخبرة‬ ‫السيكودينامي‬ ‫بالعالج‬ ‫معرفة‬ ‫لديهم‬ ‫نفسين‬ ‫أخصائيين‬ ‫ستة‬ ‫من‬ ‫العينة‬ ‫ممارسة‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬ ‫واجهوا‬ ‫األخصائيين‬ ‫بأن‬ ‫النتائج‬ ‫أظهرت‬ ‫وقد‬ ‫أفريقي،‬ ‫الجنوب‬ ‫المجتمع‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫السيكودينامي‬ ‫العالج‬ ‫تطبيق‬ ‫إمكانية‬ ‫في‬ ‫شك‬ ‫عن‬ ‫عبروا‬ ‫حيث‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫األ‬ ‫المجتمع‬ ‫فهم‬ ‫في‬ ‫السيكودينامية‬ ‫النظرية‬ ‫فائدة‬ ‫عن‬ ‫ذاته‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫وعبروا‬ ‫فريقي،‬ ‫مدقع‬ ‫فقر‬ ‫من‬ ‫صادمة‬ ‫حاالت‬ ‫وجود‬ ‫إلى‬ ‫المعالجين‬ ‫وأشار‬ ‫تواجههم،‬ ‫التي‬ ‫الكبيرة‬ ‫الصعوبات‬ ‫تلك‬ ‫عن‬ ‫تختلف‬ ‫أفريقيا‬ ‫جنوب‬ ‫في‬ ‫ومشكالت‬ ‫والطعام‬ ‫الصحية‬ ‫الرعاية‬ ‫ونقص‬ ‫واغتصاب‬ ‫م‬ ‫المتوسطة‬ ‫الطبقة‬ ‫في‬ ‫معالج‬ ‫تواجه‬ ‫التي‬ ‫نفوس‬ ‫في‬ ‫يبعث‬ ‫قد‬ ‫مما‬ ‫الغربي‬ ‫المجتمع‬ ‫ن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫العالجية‬ ‫اإلمكانيات‬ ‫في‬ ‫ثقة‬ ‫أبدو‬ ‫أنهم‬ ‫غير‬ ‫والرعب،‬ ‫اليأس‬ ‫النفسين‬ ‫األخصائيين‬ ‫واالجتماعية‬ ‫االقتصادية‬ ‫الطبقة‬ ‫إلى‬ ‫التذبذب‬ ‫هذا‬ ‫يعود‬ ‫وقد‬ ‫السيكودينامي،‬ ‫العالج‬ ‫يقدمها‬ ‫أن‬ ‫المختلفة‬ ‫مشكالتها‬ ‫وطبيعة‬ ‫المعالج‬ ‫معها‬ ‫يتعامل‬ ‫التي‬ . ‫والروس‬ ‫جيمس‬ ‫أجرى‬ ‫كندا‬ ‫وفي‬ -‫ومورو‬ ‫هيبرت‬ Jaimes, Larose-Hebert &Moreau ( 2015 ‫بين‬ ‫الشائعة‬ ‫النظرية‬ ‫التوجهات‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬ ‫هدفت‬ ‫دراست‬ ) ‫النفسين‬ ‫لألخصائيين‬ ‫النظرية‬ ‫التوجهات‬ ‫تحليل‬ ‫تم‬ ‫الهدف‬ ‫هذا‬ ‫ولتحقيق‬ ‫النفسين،‬ ‫األخصائيين‬ ‫مقاط‬ ‫في‬ ‫الماضية‬ ‫سنة‬ ‫العشرية‬ ‫خالل‬ ‫بها‬ ‫يوجد‬ ‫والتي‬ ‫بكندا،‬ ‫كيبيك‬ ‫عة‬ 46 ‫األخصائيين‬ ‫من‬ % ‫في‬ ‫النفسين‬ ‫لألخصائيين‬ ‫المهني‬ ‫التسجيل‬ ‫هيئة‬ ‫من‬ ‫المعلومات‬ ‫ُمعت‬ ‫ج‬ ‫وقد‬ ‫الكنديين،‬ ‫النفسين‬ ‫والنفسية‬ ‫الرتبوية‬ ‫للعلوم‬ ‫العربية‬ ‫اجمللة‬ ( ‫مج‬ 6 ) -( ‫ع‬ 25 ) ‫يناير‬ 2022 ‫م‬ ‫عام‬ ‫من‬ ‫كيبيك‬ 1993 ‫وحتى‬ 2013 ( ‫العينة‬ ‫عدد‬ ‫وبلغ‬ ، 8608 ‫إلى‬ ‫الدراسة‬ ‫توصلت‬ ‫وقد‬ ،) ‫العال‬ ‫اختاروا‬ ‫من‬ ‫نسبة‬ ‫الماضية‬ ‫عام‬ ‫العشرين‬ ‫خالل‬ ‫أنه‬ ‫عالجي‬ ‫كتوجه‬ ‫السلوكي‬ ‫المعرفي‬ ‫ج‬ ‫من‬ ‫زادت‬ ‫رئيسي‬ 18.4 ‫إلى‬ % 38 ‫بشكل‬ ‫األخرى‬ ‫التوجهات‬ ‫شعبية‬ ‫تراجعت‬ ‫بينما‬ ،% ‫لدى‬ ‫أساسية‬ ‫والتحليلية‬ ‫الوجودية‬ ‫اإلنسانية‬ ‫االتجاهات‬ ‫وبقيت‬ ‫طفيف،‬ 21 ‫األخصائيين‬ ‫من‬ % ‫عام‬ ‫وفي‬ ‫النفسين،‬ 2013 ‫التوج‬ ‫من‬ ‫خيارين‬ ‫أمام‬ ‫النفسيين‬ ‫األخصائيين‬ ‫وضع‬ ‫تم‬ ‫عندما‬ ‫هات‬ ‫العالجية،‬ 55 ‫و‬ ‫السلوكي،‬ ‫المعرفي‬ ‫العالج‬ ‫اختار‬ ‫منهم‬ % 34.3 ‫اإلنساني‬ ‫العالج‬ ‫اختاروا‬ % ‫و‬ ‫الوجودي،‬ 27.9 ‫السيكودينامي.‬ ‫أو‬ ‫النفسي‬ ‫بالتحليل‬ ‫العالج‬ ‫اختاروا‬ % ‫سميث‬ ‫وقام‬ Smith ( 2018 ‫وإدراكات‬ ‫خبرات‬ ‫عن‬ ‫للكشف‬ ‫هدفت‬ ‫بدراسة‬ ) ‫والممارسة‬ ‫النظرية‬ ‫حول‬ ‫النفسين‬ ‫األخصائيين‬ ‫وخبراتهم،‬ ‫تجاربهم‬ ‫على‬ ً ‫بناء‬ ‫السيكودينامية‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫البيانات‬ ‫لجمع‬ ‫التحديد‬ ‫وجه‬ ‫على‬ ‫المتجذرة‬ ‫والنظرية‬ ‫النوعي‬ ‫المنهج‬ ‫الدراسة‬ ‫وتعتمد‬ ‫علم‬ ‫ماجستير‬ ‫لبرنامج‬ ‫المنتمين‬ ‫من‬ ‫التمرين‬ ‫تحت‬ ‫نفسين‬ ‫أخصائيين‬ ‫سبعة‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫مقابلة‬ ‫بواقع‬ ‫اإلرشادي،‬ ‫النفس‬ 4 ‫و‬ ‫ذكور‬ 3 ‫ا‬ ‫أظهرت‬ ‫وقد‬ ‫إناث،‬ ‫العينة‬ ‫أفراد‬ ‫معظم‬ ‫أن‬ ‫لنتائج‬ ‫لعدم‬ ‫وذلك‬ ‫عالجية،‬ ‫وسيلة‬ ‫منه‬ ‫أكثر‬ ‫نظرية‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫السيكودينامي‬ ‫العالج‬ ‫إلى‬ ‫ينظرون‬ ‫غامضة،‬ ‫السيكودينامي‬ ‫العالج‬ ‫مفاهيم‬ ‫وأن‬ ‫بالممارسة،‬ ‫النظرية‬ ‫المفاهيم‬ ‫ربط‬ ‫على‬ ‫قدرتهم‬ ‫مس‬ ‫على‬ ‫وآالمه‬ ‫ومشاعره‬ ‫المريض‬ ‫لفهم‬ ‫وسيلة‬ ‫السيكودينامي‬ ‫العالج‬ ‫عملية‬ ‫وأن‬ ‫أعمق،‬ ‫توى‬ ‫وأنهم‬ ‫تأسيسية،‬ ‫تاريخية،‬ ‫أنها‬ ‫على‬ ‫السيكودينامية‬ ‫الممارسة‬ ‫العينة‬ ‫أدركت‬ ‫فقد‬ ً ‫وإجماال‬ ‫الحديثة.‬ ‫السيكودينامية‬ ‫النظرية‬ ‫قيمة‬ ‫على‬ ‫للحكم‬ ‫الكافية‬ ‫للخلفية‬ ‫يفتقرون‬ ‫وداوني‬ ‫كاتز‬ ‫أجرت‬ ‫كما‬ Katz & Downey ( 2019 ‫أثر‬ ‫عن‬ ‫للكشف‬ ‫دراسة‬ ) ‫العالج‬ ‫في‬ ‫متخصصين‬ ‫زيارة‬ ‫مهارات‬ ‫على‬ ‫النفسي‬ ‫الطب‬ ‫في‬ ‫اإلقامة‬ ‫لبرنامج‬ ‫السيكودينامي‬ ‫متخصصين‬ ‫علماء‬ ‫استضافة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫السيكودينامي،‬ ‫العالج‬ ‫في‬ ‫المقيمين‬ ‫األطباء‬ ‫تطبيق‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ ‫أيام،‬ ‫ثالث‬ ‫إلى‬ ‫يومين‬ ‫مدة‬ ‫خالل‬ ‫السيكودينامي‬ ‫العالج‬ ‫المقيمين‬ ‫األطباء‬ ‫لتعليم‬ ‫االستض‬ ‫وبعد‬ ‫قبل‬ ‫االنترنت‬ ‫عبر‬ ‫استبيان‬ ( ‫من‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫افة‬ 88 ‫من‬ ‫المقيمين‬ ‫األطباء‬ ‫من‬ ) ‫العالج‬ ‫في‬ ‫تحسنهم‬ ‫إلى‬ ‫المقيمين‬ ‫األطباء‬ ‫أشار‬ ‫وقد‬ ‫النفسي،‬ ‫الطب‬ ‫في‬ ‫إقامة‬ ‫برامج‬ ‫ثالث‬ ‫عبر‬ ‫وقد‬ ‫العالجي،‬ ‫والتدخل‬ ‫االستماع‬ ‫على‬ ‫والقدرة‬ ‫الكفاءة‬ ‫مستوى‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫السيكودينامي‬ ‫السي‬ ‫العالج‬ ‫توفر‬ ‫ال‬ ‫لبرامج‬ ‫المنتمين‬ ‫المقيمين‬ ‫األطباء‬ ‫بتعلم‬ ‫الكبير‬ ‫اهتمامهم‬ ‫إلى‬ ‫كودينامي‬ ‫السيكودينامي.‬ ‫العالج‬ ‫مهارات‬ ‫فليمنج‬ ‫وقام‬ Fleming ( 2020 ‫األخصائيين‬ ‫استخدام‬ ‫عن‬ ‫للكشف‬ ‫هدفت‬ ‫بدراسة‬ ) ‫الوطنية‬ ‫الصحية‬ ‫الخدمات‬ ‫هيئة‬ ‫في‬ ‫وذلك‬ ‫النفسي،‬ ‫التحليل‬ ‫في‬ ‫وخبراتهم‬ ‫النفسين‬ National (NHS) Health System ‫وقد‬ ‫بريطانيا،‬ ‫في‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫االستبيان‬ ‫أداة‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬ ( ‫عددهم‬ ‫بلغ‬ ‫النفسين‬ ‫األخصائيين‬ 189 ‫في‬ ‫خبراتهم‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬ ‫المقابلة‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬ ‫كما‬ ،) ‫أن‬ ‫النتائج‬ ‫أظهرت‬ ‫وقد‬ ‫النفسي،‬ ‫التحليل‬ ‫استخدام‬ 18 ‫التحليل‬ ‫يستخدمون‬ ‫المفحوصين‬ ‫من‬ % ‫العالج‬ ‫يستخدمون‬ ‫العينة‬ ‫غالبية‬ ‫بينما‬ ‫مدارسه،‬ ‫احد‬ ‫أو‬ ‫النفسي‬ ‫وعالجات‬ ‫السلوكي‬ ‫المعرفي‬ ‫اتجاهات‬ ‫النفسيين‬ ‫واألطباء‬ ‫النفسيين‬ ‫األخصائيين‬ .. . ‫بإمساعيل‬ ‫خلود‬ -‫الصبحيني‬ ‫د.علي‬ ‫مج‬ ‫صياغة‬ ‫التحليل‬ ‫نحو‬ ‫النفس‬ ‫وعلم‬ ‫النفسي‬ ‫للطب‬ ‫المنتمين‬ ‫اتجاه‬ ‫تصف‬ ‫الفقرات‬ ‫من‬ ‫موعة‬ ‫الوجداني‬ ‫والبعد‬ ‫المعرفي‬ ‫البعد‬ ‫أبعاد:‬ ‫ثالثة‬ ‫ضمن‬ ‫تقع‬ ‫إيجابية،‬ ‫بنود‬ ‫صورة‬ ‫على‬ ‫النفسي‬ ( ‫للمقياس‬ ‫المبدئية‬ ‫الصورة‬ ‫في‬ ‫الفقرات‬ ‫هذه‬ ‫عدد‬ ‫بلغ‬ ‫وقد‬ ‫السلوكي،‬ ‫والبعد‬ 38 ‫وتم‬ ‫فقرة،‬ ) ‫بعد‬ ‫المقياس‬ ‫فقرات‬ ‫تحليل‬ ( ‫من‬ ‫مكونة‬ ‫أولية‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫تطبيقه‬ 60 ‫األطباء‬ ‫من‬ ‫ا‬ ً ‫مفحوص‬ ) ‫بيانها:‬ ‫يلي‬ ‫وفيما‬ ‫للمقياس،‬ ‫السيكومترية‬ ‫الخصائص‬ ‫من‬ ‫للتحقق‬ ‫وذلك‬ ‫النفسيين،‬ ‫واألخصائيين‬ ‫والثبات:‬ ‫الصدق‬ ‫الخبراء‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫عرضه‬ ‫تم‬ ‫للمقياس‬ ‫الظاهري‬ ‫الصدق‬ ‫من‬ ‫للتحقق‬ ( ‫وعددهم‬ ‫والمحكمين‬ 8 ‫الم‬ ‫من‬ ) ‫والتحليل‬ ‫النفسي‬ ‫والطب‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫تخصصين‬ ‫على‬ ‫حازت‬ ‫التي‬ ‫الفقرات‬ ‫قبول‬ ‫وتم‬ ‫العيادين،‬ ‫والممارسين‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫من‬ ‫النفسي‬ ( ‫موافقة‬ ‫نسبة‬ 80 ( ‫الفقرات‬ ‫تعديل‬ ‫تم‬ ‫بينما‬ ‫فوق،‬ ‫فما‬ )% 4 ‫و(‬ ) 8 ‫و(‬ ) 10 ( ‫الفقرة‬ ‫وحذف‬ ،) 3 ) ‫المحكمين.‬ ‫لتوجيهات‬ ‫وفقا‬ ‫ل‬ ‫الداخلي‬ ‫الصدق‬ ‫ولحساب‬ ‫لكلل‬ ‫الدرجلة‬ ‫بلين‬ ‫بيرسلون‬ ‫ارتبلاط‬ ‫معاملل‬ ‫حساب‬ ‫تم‬ ‫لمقياس‬ ( ‫بالجدول‬ ‫موضح‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ‫المقياس‬ ‫على‬ ‫للدرجات‬ ‫الكلي‬ ‫والمجموع‬ ‫المقياس‬ ‫في‬ ‫فقرة‬ 2 :) ( ‫جدول‬ 2 ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫مقياس‬ ‫فقرات‬ ‫من‬ ‫فقرة‬ ‫كل‬ ‫ارتباط‬ ‫معامالت‬ ‫قيم‬ ) ‫للمقياس‬ ‫الكلية‬ ‫الدرجة‬ ‫وبين‬ ‫رقم‬ ‫البند‬ ‫معامل‬ ‫االرتباط‬ ‫مستوى‬ ‫الداللة‬ ‫اإلحصائية‬ ‫رقم‬ ‫البند‬ ‫معامل‬ ‫االرتباط‬ ‫مستوى‬ ‫الداللة‬ ‫اإلحصائية‬ ‫رقم‬ ‫البند‬ ‫معامل‬ ‫االرتباط‬ ‫مستوى‬ ‫الداللة‬ ‫اإلحصائية‬ 1 ** 0.40 0.01 13 ** 0.51 0.01 25 ** 0.75 0.01 2 ** 0.55 0.01 14 ** 0.75 0.01 26 ** 0.51 0.01 3 ** 0.27 0.01 15 ** 0.79 0.01 27 ** 0.81 0.01 4 ** 0.44 0.01 16 ** 0.59 0.01 28 ** 0.67 0.01 5 ** 0.56 0.01 17 ** 0.74 0.01 29 ** 0.66 0.01 6 ** 0.60 0.01 18 ** 0.60 0.01 30 ** 0.73 0.01 7 ** 0.38 0.01 19 ** 0.78 0.01 31 ** 0.78 0.01 8 ** 0.53 0.01 20 ** 0.76 0.01 32 ** 0.86 0.01 9 ** 0.53 0.01 21 ** 0.70 0.01 33 ** 0.80 0.01 10 ** 0.61 0.01 22 ** 0.60 0.01 34 ** 0.41 0.01 11 ** 0.28 0.01 23 ** 0.42 0.01 35 ** 0.65 0.01 12 ** 0.54 0.01 24 ** 0.32 0.01 36 ** 0.70 0.01 37 ** 0.75 0.01 ( ‫الجدول‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬ 2 ‫إحصلائية‬ ‫دالللة‬ ‫وذات‬ ‫مرتفعلة‬ ‫االرتبلاط‬ ‫معلامالت‬ ‫قيم‬ ‫أن‬ ‫تبين‬ ) ( ‫مستوى‬ ‫عند‬ 0.01 ( ‫مازاللت‬ ‫المقيلاس‬ ‫عبارات‬ ‫أن‬ ‫يعني‬ ‫مما‬ ،) 37 ‫علام‬ ‫بشلكل‬ ‫تتمتلع‬ ‫عبلارة‬ ) . ٍ ‫عال‬ ‫وصدق‬ ‫باتساق‬ ‫اتجاهات‬ ‫النفسيين‬ ‫واألطباء‬ ‫النفسيين‬ ‫األخصائيين‬ .. . ‫بإمساعيل‬ ‫خلود‬ -‫الصبحيني‬ ‫د.علي‬ ( ‫جدول‬ 3 ‫العينة‬ ‫أفراد‬ ‫استجابات‬ ‫تقدير‬ ‫لمستويات‬ ‫الحسابية‬ ‫المتوسطات‬ ‫فئات‬ ) ‫االتجاه‬ ‫ًا‬ ‫جد‬ ‫إيجابي‬ ‫إيجابي‬ ‫محايد‬ ‫سلبي‬ ‫ًا‬ ‫جد‬ ‫سلبي‬ ‫الفئة‬ 4.21 -5 3.41 -4.20 2.61 -3.40 1.81 -2.60 1 -1.80 ‫ومناقشتها:‬ ‫الدراسة‬ ‫نتائج‬ ‫عرض‬ ‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫التالية:‬ ‫الدراسة‬ ‫فروض‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫ومناقشتها‬ ‫الدراسة‬ ‫لنتائج‬ ‫األخصائيين‬ ‫لدى‬ ‫متوسطة‬ ‫اتجاهات‬ ‫توجد‬ ‫األول:‬ ‫بالفرض‬ ‫المتعلقة‬ ‫النتائج‬ ‫عرض‬ : ً ‫أوال‬ ‫النفسي.‬ ‫التحليل‬ ‫نحو‬ ‫النفسيين‬ ‫وتحديد‬ ‫المعيارية،‬ ‫واالنحرافات‬ ‫الحسابية‬ ‫المتوسطات‬ ‫حساب‬ ‫تم‬ ‫الفرض،‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫وللتحقق‬ ‫األ‬ ‫واتجاهات‬ ‫الرتب‬ ‫المتوسطات‬ ‫عرض‬ ‫يلي‬ ‫وفيما‬ ‫النفسي،‬ ‫التحليل‬ ‫نحو‬ ‫النفسين‬ ‫خصائيين‬ ( ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫المقياس‬ ‫على‬ ‫العينة‬ ‫واتجاهات‬ ‫الرتب‬ ‫المعيارية‬ ‫واالنحرافات‬ ‫الحسابية‬ 4 :) ( ‫جدول‬ 4 ‫اتجاهات‬ ‫ومستوى‬ ‫ورتب‬ ‫المعيارية،‬ ‫واالنحرافات‬ ‫الحسابية‬ ‫المتوسطات‬ ) ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫نحو‬ ‫النفسين‬ ‫األخصائيين‬ ‫رقم‬ ‫الفقرة‬ ‫الفقرة‬ ‫المتوسط‬ ‫االنحراف‬ ‫المعياري‬ ‫رتبة‬ ‫السؤال‬ ‫االتجاه‬ 31 ‫المناهج‬ ‫ضمن‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫مادة‬ ‫إدراج‬ ‫أؤيد‬ ‫النفسيين.‬ ‫للمتخصصين‬ ‫الجامعية‬ ‫الدراسية‬ 4.45 0.85 1 ‫إيجابي‬ ‫ًا‬ ‫جد‬ 4 ‫للتحليل‬ ‫النفسيين‬ ‫المعالجين‬ ‫فهم‬ ‫أن‬ ‫أعتقد‬ ‫النفسية.‬ ‫الخدمات‬ ‫مستوى‬ ‫من‬ ‫سيحسن‬ ‫النفسي‬ 4.44 0.74 2 15 ‫النفسي.‬ ‫التحليل‬ ‫عن‬ ‫المزيد‬ ‫بمعرفة‬ ‫أرغب‬ 4.38 0.93 3 30 ‫النفسي.‬ ‫للتحليل‬ ‫معهد‬ ‫وجود‬ ‫أؤيد‬ 4.36 0.94 4 12 ‫بعض‬ ‫عالج‬ ‫في‬ ‫ًا‬ ‫خصوص‬ ‫مهم‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫المقاومة.‬ ‫النفسية‬ ‫االضطرابات‬ 4.24 0.75 5 17 ‫النفسي.‬ ‫التحليل‬ ‫موضوعات‬ ‫بقراءة‬ ‫أستمتع‬ 4.24 0.94 6 35 ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫المحللين‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫عدد‬ ‫وجود‬ ‫أؤيد‬ ‫المحلي.‬ 4.24 0.88 7 19 ‫التحليل‬ ‫لدراسة‬ ‫الفرصة‬ ‫لي‬ ‫اتيحت‬ ‫لو‬ ‫أتمنى‬ ‫النفسي.‬ 4.23 1.03 8 13 ‫مقصرة‬ ‫األكاديمية‬ ‫البرامج‬ ‫مناهج‬ ‫ان‬ ‫أعتقد‬ ‫العالجي.‬ ‫األسلوب‬ ‫بهذا‬ ‫االهتمام‬ ‫في‬ 4.18 1.03 9 ‫إيجابي‬ 28 ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الباحثين‬ ‫أدعم‬ ‫النفسي.‬ ‫التحليل‬ 4.18 0.92 10 32 ‫سنحت‬ ‫لو‬ ‫النفسي‬ ‫للتحليل‬ ‫بمعهد‬ ‫سألتحق‬ ‫الفرصة.‬ 4.17 1.07 11 25 ‫النفسي‬ ‫للتحليل‬ ‫مهنية‬ ‫تنظيمات‬ ‫وجود‬ ‫أتمنى‬ ‫لها.‬ ‫أنتمي‬ ‫لكي‬ ‫كالجمعيات‬ 4.15 1.02 12 1 ‫نظريات‬ ‫على‬ ‫قائم‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫أن‬ ‫أعتقد‬ 4.14 0.95 ‫اتجاهات‬ ‫النفسيين‬ ‫واألطباء‬ ‫النفسيين‬ ‫األخصائيين‬ .. . ‫بإمساعيل‬ ‫خلود‬ -‫الصبحيني‬ ‫د.علي‬ ‫علمية.‬ 9 ‫األخذ‬ ‫أؤيد‬ ‫تحليلي‬ ‫في‬ ‫الالشعور"‬ " ‫بمفهوم‬ ‫للشخصية.‬ 4.12 0.87 14 2 ‫فعال.‬ ‫عالجي‬ ‫منهج‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ 4.08 0.84 15 27 ‫النفسي.‬ ‫التحليل‬ ‫عن‬ ‫المزيد‬ ‫لمعرفة‬ ‫أسعى‬ 4.08 1.05 16 21 ‫مفاهيم‬ ‫لبعض‬ ‫الخاطئ‬ ‫الناس‬ ‫فهم‬ ‫يزعجني‬ ‫النفسي.‬ ‫التحليل‬ 4.03 1.00 17 37 ‫مفاهيم‬ ‫بعض‬ ‫أطبق‬ ‫أن‬ ‫أحاول‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫اآلخرين.‬ ‫مع‬ ‫وتفاعلي‬ ‫حياتي‬ ‫في‬ 3.97 0.95 18 20 ‫التي‬ ‫والفيديوهات‬ ‫التسجيالت‬ ‫بشغف‬ ‫أتابع‬ ‫تحليليه‬ ‫عالجيه‬ ‫وأساليب‬ ‫مفاهيم‬ ‫تعرض‬ ‫نفسية.‬ 3.83 1.15 19 33 ‫النفسي.‬ ‫التحليل‬ ‫كتب‬ ‫قراءة‬ ‫على‬ ‫أحرص‬ 3.83 1.10 20 24 ‫بعض‬ ‫تفسير‬ ‫مني‬ ‫يطلب‬ ‫عندما‬ ‫بالحرج‬ ‫أشعر‬ ‫مفاهيم‬ ‫النفسي.‬ ‫التحليل‬ 3.82 1.05 21 29 ‫المتعلقة‬ ‫العلمية‬ ‫الفعاليات‬ ‫في‬ ‫بالمشاركة‬ ‫أبادر‬ ‫وجدت.‬ ‫إن‬ ‫النفسي‬ ‫بالتحليل‬ 3.81 1.17 22 10 ‫قديم‬ ‫عالجي‬ ‫تيار‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫أن‬ ‫أعتقد‬ ‫ًا.‬ ‫حالي‬ ‫مناسب‬ ‫وغير‬ 3.77 1.12 23 36 ‫القيام‬ ‫عند‬ ‫التحليلية‬ ‫المفاهيم‬ ‫بعض‬ ‫أستخدم‬ ‫الحالة‬ ‫بصياغة‬ ‫تقييمها.‬ ‫بعد‬ 3.76 1.03 24 14 ‫ميولي.‬ ‫مع‬ ‫يتالءم‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫أن‬ ‫أشعر‬ 3.75 1.13 25 23 ‫إيجابيات‬ ‫عن‬ ‫الحديث‬ ‫عند‬ ‫بالضيق‬ ‫أشعر‬ ‫العامة.‬ ‫المحاضرات‬ ‫في‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ 3.74 1.07 26 18 ‫الفرد.‬ ‫لسلوك‬ ‫فرويد‬ ‫تفسير‬ ‫أمقت‬ 3.61 1.07 27 7 ‫مناسب‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫أسلوب‬ ‫مع‬ ‫للممارسة‬ ‫السعودي.‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫الحاالت‬ 3.60 1.02 28 16 ‫التحليل‬ ‫مفاهيم‬ ‫بعض‬ ‫من‬ ‫بالنفور‬ ‫أشعر‬ ‫النفسي.‬ 3.55 1.17 29 22 ‫للتحليل‬ ‫زمالئي‬ ‫بعض‬ ‫ازدراء‬ ‫من‬ ‫أتضايق‬ ‫عالجي.‬ ‫كأسلوب‬ ‫النفسي‬ 3.54 1.13 30 26 ‫أو‬ ‫المهتمة‬ ‫العلمية‬ ‫االصدارات‬ ‫أتابع‬ ‫النفسي.‬ ‫التحليل‬ ‫في‬ ‫المتخصصة‬ 3.35 1.21 31 ‫محايد‬ 34 ‫كطريقة‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫بممارسة‬ ‫أرغب‬ ‫ال‬ ‫العمالء.‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫عالجية‬ 3.34 1.18 32 11 ‫الفهم.‬ ‫وصعبة‬ ‫معقدة‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫نظرية‬ 3.33 1.08 33 8 ‫ًا‬ ‫زمني‬ ‫مكلف‬ ‫ألنه‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫أرفض‬ ‫ًا.‬ ‫ومالي‬ 3.22 1.27 ‫والنفسية‬ ‫الرتبوية‬ ‫للعلوم‬ ‫العربية‬ ‫اجمللة‬ ( ‫مج‬ 6 ) -( ‫ع‬ 25 ) ‫يناير‬ 2022 ‫م‬ 3 ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫أفكار‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫مع‬ ‫تتعارض‬ ‫اإلسالمي.‬ ‫الدين‬ 3.20 0.90 35 6 ‫في‬ ‫الجنس‬ ‫دور‬ ‫في‬ ‫يبالغ‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫اإلنسان.‬ ‫سلوك‬ 2.72 1.15 36 5 ‫بنظرة‬ ‫لإلنسان‬ ‫النظر‬ ‫في‬ ‫يبالغ‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫غريزية.‬ 2.65 1.18 37 ( ‫الجدول‬ ‫يوضح‬ 4 ‫األدنى‬ ‫إلى‬ ‫األعلى‬ ‫من‬ ‫الحسابي‬ ‫المتوسط‬ ‫حسب‬ ‫الفقرات‬ ‫ترتيب‬ ) ( ‫بين‬ ‫الحسابية‬ ‫المتوسطات‬ ‫تراوحت‬ ‫وقد‬ ‫النفسين،‬ ‫األخصائيين‬ ‫لعينة‬ 2.65 -4.45 ‫وبينما‬ ،) ‫في‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫ودور‬ ‫أهمية‬ ‫تؤيد‬ ‫التي‬ ‫الفقرات‬ ‫نصيب‬ ‫من‬ ‫األعلى‬ ‫المتوسطات‬ ‫كانت‬ ‫العالج‬ ‫خدمات‬ ‫تحسين‬ ( ‫رقم‬ ‫الفقرة‬ ‫مثل‬ ‫النفسي‬ 4 ‫للتحليل‬ ‫النفسيين‬ ‫المعالجين‬ ‫فهم‬ ‫أن‬ ‫)"أعتقد‬ ( ‫رقم‬ ‫الفقرة‬ ‫و‬ ‫النفسية"‬ ‫الخدمات‬ ‫مستوى‬ ‫من‬ ‫سيحسن‬ ‫النفسي‬ 12 ‫مهم‬ ‫النفسي‬ ‫"التحليل‬ ) ‫وجود‬ ‫تدعم‬ ‫التي‬ ‫والفقرات‬ ‫المقاومة"،‬ ‫النفسية‬ ‫االضطرابات‬ ‫بعض‬ ‫عالج‬ ‫في‬ ‫ا‬ ً ‫خصوص‬ ‫ا‬ ‫في‬ ‫النفسي‬ ‫بالتحليل‬ ‫خاصة‬ ‫دراسية‬ ‫مقررات‬ ‫النفسين‬ ‫للمتخصصين‬ ‫الجامعية‬ ‫الدراسية‬ ‫لمناهج‬ ‫ووجود‬ ‫النفسي‬ ‫للتحليل‬ ‫معاهد‬ ‫وتدعم‬ ‫المجال،‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫األكاديمية‬ ‫البرامج‬ ‫تقصير‬ ‫إلى‬ ‫وتشير‬ ‫يتبين‬ ‫كما‬ ‫المحلي،‬ ‫المستوى‬ ‫على‬ ‫النفسي‬ ‫للتحليل‬ ‫وجمعيات‬ ‫النفسين‬ ‫المحللين‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫عدد‬ ( ‫الفقرات‬ ‫متوسطات‬ ‫ارتفاع‬ ‫في‬ 1 ‫و(‬ ) 30 ‫و(‬ ) 35 ‫و(‬ ) 23 ) ‫و(‬ 25 ‫متوسطات‬ ‫وارتفاع‬ ،) ‫الفقرات‬ ‫في‬ ‫يتبين‬ ‫كما‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫عن‬ ‫المزيد‬ ‫معرفة‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫إلى‬ ‫تشير‬ ‫التي‬ ‫الدرجات‬ ( 15 ( ‫و‬ ) 17 ( ‫و‬ ) 19 ( ‫و‬ ) 27 ‫و(‬ ) 32 ‫على‬ ‫المقياس‬ ‫في‬ ‫السلبية‬ ‫العبارات‬ ‫حصلت‬ ‫بينما‬ .) ‫ال‬ ‫نحو‬ ‫سلبي‬ ‫اتجاه‬ ‫إلى‬ ‫تشير‬ ‫التي‬ ‫العبارات‬ ‫وهي‬ ‫المقياس،‬ ‫في‬ ‫األدنى‬ ‫المتوسطات‬ ‫تحليل‬ ( ‫الفقرات‬ ‫مثل‬ ‫النفسي‬ 3 ‫و(‬ ) 5 ‫و(‬ ) 6 ‫و(‬ ) 8 ‫و(‬ ) 11 ‫و(‬ ) 34 ‫هذه‬ ‫نحو‬ ‫المحايد‬ ‫واالتجاه‬ .) ‫ومفاهيم‬ ‫أفكار‬ ‫حول‬ ‫النفسين‬ ‫األخصائيين‬ ‫أوساط‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫نقص‬ ‫إلى‬ ‫يشير‬ ‫قد‬ ‫العبارات‬ ‫ا‬ ً ‫حق‬ ‫اإلسالمي‬ ‫الدين‬ ‫مع‬ ‫يتعارض‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫وما‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ -( ‫الفقرة‬ 3 ) -‫دور‬ ‫في‬ ‫يبالغ‬ ‫أو‬ ‫الجنس‬ ‫اإلنسان‬ ‫سلوك‬ ‫تفسير‬ ‫في‬ -( ‫الفقرة‬ 6 ) -‫الفقرة‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫الفقرات‬ ‫هذه‬ ‫حصلت‬ ‫فقد‬ ( 11 ‫في‬ ‫تفسيرها‬ ‫تم‬ ‫حسابية‬ ‫متوسطات‬ ‫على‬ ‫الفهم"‬ ‫وصعبة‬ ‫معقدة‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫"نظرية‬ ) ‫المعرفة‬ ‫نشر‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫إلى‬ ‫يشير‬ ‫قد‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫"محايد"،‬ ‫أو‬ ‫متأكد"‬ ‫"غير‬ ‫الفترة‬ ‫نطاق‬ ‫المفاه‬ ‫وتصحيح‬ ‫التحليلية‬ ‫أشارت‬ ‫وقد‬ ‫النفسي،‬ ‫التحليل‬ ‫ومبادئ‬ ‫مفاهيم‬ ‫عن‬ ‫الغموض‬ ‫وإزالة‬ ‫يم‬ ‫إلى‬ ‫والحاجة‬ ‫المجال،‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫المعرفة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫في‬ ‫ورغبتها‬ ‫استعدادها‬ ‫إلى‬ ‫العينة‬ ‫في‬ ‫توفرها‬ ‫ودعم‬ ‫والمعاهد،‬ ‫والجامعات‬ ‫المؤهلين‬ ‫المختصين‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫معتمدة‬ ‫معرفة‬ ‫مصادر‬ ‫تش‬ ‫ولم‬ ‫اإلشارة،‬ ‫تمت‬ ‫كما‬ ‫المحلي‬ ‫المجتمع‬ ‫نحو‬ ‫سلبية‬ ‫اتجاهات‬ ‫وجود‬ ‫إلى‬ ‫العينة‬ ‫متوسطات‬ ‫ر‬ ‫االستبيان.‬ ‫فقرات‬ ‫من‬ ‫فقرة‬ ‫أي‬ ( ‫للعينة‬ ‫الكلي‬ ‫المتوسط‬ ‫بلغ‬ ‫ككل،‬ ‫لألداة‬ ‫الحسابي‬ ‫المتوسط‬ ‫وبحساب‬ 3.84 ‫يشير‬ ‫مما‬ ) ‫باإليجابية.‬ ‫تتسم‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫نحو‬ ‫النفسين‬ ‫األخصائيين‬ ‫اتجاهات‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫اتجاهات‬ ‫النفسيين‬ ‫واألطباء‬ ‫النفسيين‬ ‫األخصائيين‬ .. . ‫بإمساعيل‬ ‫خلود‬ -‫الصبحيني‬ ‫د.علي‬ ‫ال‬ ‫المتعلقة‬ ‫النتائج‬ ‫عرض‬ ‫ًا:‬ ‫ثاني‬ ‫نحو‬ ‫النفسين‬ ‫األطباء‬ ‫إيجابية‬ ‫اتجاهات‬ ‫توجد‬ ‫الثاني:‬ ‫فرض‬ ‫النفسي.‬ ‫التحليل‬ ‫المعيارية،‬ ‫واالنحرافات‬ ‫الحسابية‬ ‫المتوسطات‬ ‫حساب‬ ‫تم‬ ‫الفرض،‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫وللتحقق‬ ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫يظهر‬ ‫كما‬ ‫النفسي،‬ ‫التحليل‬ ‫نحو‬ ‫النفسين‬ ‫األطباء‬ ‫اتجاهات‬ ‫ومستوى‬ ‫الرتب‬ ‫وتحديد‬ ( ‫رقم‬ 5 :) ( ‫جدول‬ 5 ) ‫األطباء‬ ‫اتجاهات‬ ‫ومستوى‬ ‫ورتب‬ ‫المعيارية،‬ ‫واالنحرافات‬ ‫الحسابية‬ ‫المتوسطات‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫نحو‬ ‫النفسين‬ ‫رقم‬ ‫الفقر‬ ‫ة‬ ‫الفقرة‬ ‫المتوسط‬ ‫االنحراف‬ ‫المعياري‬ ‫رتبة‬ ‫السؤال‬ ‫العينة‬ ‫اتجاه‬ 13 ‫في‬ ‫مقصرة‬ ‫األكاديمية‬ ‫البرامج‬ ‫مناهج‬ ‫ان‬ ‫أعتقد‬ ‫العالجي.‬ ‫األسلوب‬ ‫بهذا‬ ‫االهتمام‬ 4.45 0.78 1 ‫ًا‬ ‫جد‬ ‫إيجابي‬ 2 ‫النفسي‬ ‫للتحليل‬ ‫النفسيين‬ ‫المعالجين‬ ‫فهم‬ ‫أن‬ ‫أعتقد‬ ‫النفسية.‬ ‫الخدمات‬ ‫مستوى‬ ‫من‬ ‫سيحسن‬ 4.37 0.74 2 31 ‫المناهج‬ ‫ضمن‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫مادة‬ ‫إدراج‬ ‫أؤيد‬ ‫النفسيين.‬ ‫للمتخصصين‬ ‫الجامعية‬ ‫الدراسية‬ 4.34 0.82 3 30 ‫النفسي.‬ ‫للتحليل‬ ‫معهد‬ ‫وجود‬ ‫أؤيد‬ 4.27 0.88 4 15 ‫النفسي.‬ ‫التحليل‬ ‫عن‬ ‫المزيد‬ ‫بمعرفة‬ ‫أرغب‬ 4.20 0.93 5 ‫إيجابي‬ 2 ‫فعال.‬ ‫عالجي‬ ‫منهج‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ 4.18 0.70 6 12 ‫بعض‬ ‫عالج‬ ‫في‬ ‫ًا‬ ‫خصوص‬ ‫مهم‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫المقاومة.‬ ‫النفسية‬ ‫االضطرابات‬ 4.18 0.85 7 35 ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫المحللين‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫عدد‬ ‫وجود‬ ‫أؤيد‬ ‫المحلي.‬ 4.15 0.96 8 28 ‫النفسي.‬ ‫التحليل‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الباحثين‬ ‫أدعم‬ 3.98 0.97 9 19 ‫التحليل‬ ‫لدراسة‬ ‫الفرصة‬ ‫لي‬ ‫اتيحت‬ ‫لو‬ ‫أتمنى‬ ‫النفسي.‬ 3.96 1.07 10 17 ‫النفسي.‬ ‫التحليل‬ ‫موضوعات‬ ‫بقراءة‬ ‫أستمتع‬ 3.93 1.01 11 10 ‫وغير‬ ‫قديم‬ ‫عالجي‬ ‫تيار‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫أن‬ ‫أعتقد‬ ‫حاليا‬ ‫مناسب‬ 3.88 1.03 12 25 ‫النفسي‬ ‫للتحليل‬ ‫مهنية‬ ‫تنظيمات‬ ‫وجود‬ ‫أتمنى‬ ‫لها.‬ ‫أنتمي‬ ‫لكي‬ ‫كالجمعيات‬ 3.85 1.04 13 27 ‫النفسي.‬ ‫التحليل‬ ‫عن‬ ‫المزيد‬ ‫لمعرفة‬ ‫أسعى‬ 3.85 1.05 14 7 ‫مع‬ ‫للممارسة‬ ‫مناسب‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫أسلوب‬ ‫السعودي.‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫الحاالت‬ 3.82 0.94 15 1 ‫على‬ ‫قائم‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫أن‬ ‫أعتقد‬ ‫نظريات‬ ‫علمية.‬ 3.80 0.98 16 9 ‫تحليلي‬ ‫في‬ ‫الالشعور"‬ " ‫بمفهوم‬ ‫األخذ‬ ‫أؤيد‬ 3.80 ‫للشخصية.‬ 21 ‫مفاهيم‬ ‫لبعض‬ ‫الخاطئ‬ ‫الناس‬ ‫فهم‬ ‫يزعجني‬ ‫النفسي.‬ ‫التحليل‬ 3.80 1.00 18 37 ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫مفاهيم‬ ‫بعض‬ ‫أطبق‬ ‫أن‬ ‫أحاول‬ ‫اآلخرين.‬ ‫مع‬ ‫وتفاعلي‬ ‫حياتي‬ ‫في‬ 3.79 0.98 19 14 ‫ميولي.‬ ‫مع‬ ‫يتالءم‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫أن‬ ‫أشعر‬ 3.75 1.11 20 16 ‫النفسي.‬ ‫التحليل‬ ‫مفاهيم‬ ‫بعض‬ ‫من‬ ‫بالنفور‬ ‫أشعر‬ 3.72 1.11 21 23 ‫التحليل‬ ‫إيجابيات‬ ‫عن‬ ‫الحديث‬ ‫عند‬ ‫بالضيق‬ ‫أشعر‬ ‫العامة.‬ ‫المحاضرات‬ ‫في‬ ‫النفسي‬ 3.71 0.99 22 3 ‫مع‬ ‫تتعارض‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫أفكار‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫الدين‬ ‫اإلسالمي.‬ 3.70 0.98 23 36 ‫القيام‬ ‫عند‬ ‫التحليلية‬ ‫المفاهيم‬ ‫بعض‬ ‫أستخدم‬ ‫تقييمها.‬ ‫بعد‬ ‫الحالة‬ ‫بصياغة‬ 3.62 1.00 24 18 ‫الفرد.‬ ‫لسلوك‬ ‫فرويد‬ ‫تفسير‬ ‫أمقت‬ 3.61 1.07 25 20 ‫التي‬ ‫والفيديوهات‬ ‫التسجيالت‬ ‫بشغف‬ ‫أتابع‬ ‫نفسية.‬ ‫تحليليه‬ ‫عالجيه‬ ‫وأساليب‬ ‫مفاهيم‬ ‫تعرض‬ 3.54 1.20 26 22 ‫للتحليل‬ ‫زمالئي‬ ‫بعض‬ ‫ازدراء‬ ‫من‬ ‫أتضايق‬ ‫عالجي.‬ ‫كأسلوب‬ ‫النفسي‬ 3.53 1.10 27 32 ‫سنحت‬ ‫لو‬ ‫النفسي‬ ‫للتحليل‬ ‫بمعهد‬ ‫سألتحق‬ ‫الفرصة.‬ 3.51 1.27 28 29 ‫المتعلقة‬ ‫العلمية‬ ‫الفعاليات‬ ‫في‬ ‫بالمشاركة‬ ‫أبادر‬ ‫وجدت.‬ ‫إن‬ ‫النفسي‬ ‫بالتحليل‬ 3.45 1.17 29 24 ‫مني‬ ‫يطلب‬ ‫عندما‬ ‫بالحرج‬ ‫أشعر‬ ‫بعض‬ ‫تفسير‬ ‫النفسي.‬ ‫التحليل‬ ‫مفاهيم‬ 3.42 1.06 30 33 ‫النفسي.‬ ‫التحليل‬ ‫كتب‬ ‫قراءة‬ ‫على‬ ‫أحرص‬ 3.36 1.10 31 ‫محايد‬ 34 ‫كطريقة‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫بممارسة‬ ‫أرغب‬ ‫ال‬ ‫العمالء‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫عالجية‬ 3.34 1.19 32 5 ‫بنظرة‬ ‫لإلنسان‬ ‫النظر‬ ‫في‬ ‫يبالغ‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫غريزية.‬ 3.30 1.10 33 8 ‫ًا.‬ ‫ومالي‬ ‫ًا‬ ‫زمني‬ ‫مكلف‬ ‫ألنه‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫أرفض‬ 3.29 1.20 34 6 ‫سلوك‬ ‫في‬ ‫الجنس‬ ‫دور‬ ‫في‬ ‫يبالغ‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫اإلنسان.‬ 3.22 1.19 35 26 ‫او‬ ‫المهتمة‬ ‫العلمية‬ ‫االصدارات‬ ‫أتابع‬ ‫النفسي.‬ ‫التحليل‬ ‫في‬ ‫المتخصصة‬ 3.00 1.06 36 11 ‫الفهم‬ ‫وصعبة‬ ‫معقدة‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫نظرية‬ 2.93 1.09 37 ( ‫الجدول‬ 5 ‫األطباء‬ ‫لعينة‬ ‫األدنى‬ ‫إلى‬ ‫األعلى‬ ‫من‬ ‫الحسابي‬ ‫المتوسط‬ ‫حسب‬ ‫الفقرات‬ ‫ترتيب‬ ) ( ‫الحسابية‬ ‫المتوسطات‬ ‫بين‬ ‫تراوحت‬ ‫وقد‬ ‫النفسين،‬ 2.93 -4.45 ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫ويتبين‬ ،) ‫األعلى‬ ‫المتوسطات‬ ‫كانت‬ ‫فقد‬ ‫النفسين،‬ ‫واألطباء‬ ‫النفسين‬ ‫األخصائيين‬ ‫عينة‬ ‫بين‬ ‫النتائج‬ ‫تقارب‬ ‫المستوى‬ ‫على‬ ‫النفسي‬ ‫للتحليل‬ ( ‫الفقرات‬ ‫وهي‬ ‫المحلي،‬ 13 ( ‫و‬ ) 28 ‫و(‬ ) 30 ( ‫و‬ ) 31 ‫و(‬ ) 35 ،) ‫مثل‬ ‫النفسي‬ ‫العالج‬ ‫خدمات‬ ‫تحسين‬ ‫في‬ ‫النفسي‬ ‫التحليل‬ ‫ودور‬ ‫أهمية‬ ‫تؤيد‬ ‫التي‬ ‫الفقرات‬ ‫وكذلك‬ ( ‫رقم‬ ‫الفقرة‬ 4 ‫مستوى‬ ‫من‬ ‫سيحسن‬ ‫النفسي‬ ‫للتحليل‬ ‫النفسيين‬ ‫المعالجين‬ ‫فهم‬ ‫أن‬ ‫)"أعتقد‬ ( ‫رقم‬ ‫الفقرة‬ ‫و‬ ‫النفسية"‬ ‫الخدمات‬ 12 ‫"التحليل‬ ) ‫بعض‬ ‫عالج‬ ‫في‬ ‫ا‬ ً ‫خصوص‬ ‫مهم‬ ‫النفسي‬ ( ‫رقم‬ ‫والفقرة‬ ‫المقاومة"‬ ‫النفسية‬ ‫االضطرابات‬ 2 ‫فعال"،‬ ‫عالجي‬ ‫منهج‬ ‫النفسي‬ ‫"التحليل‬ ) ‫التحليل‬ ‫عن‬ ‫المزيد‬ ‫معرفة‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫إلى‬ ‫تشير‬ ‫التي‬ ‫الدرجات‬ ‫متوسطات‬ ‫ارتفاع‬ ‫وكذلك‬ ( ‫الفقرات‬ ‫في‬ ‫يتبين‬ ‫كما‬ ‫النفسي‬ 15 ( ‫و‬ ) 17 ( ‫و‬ ) 19 ‫األخصائيي‬ ‫عينة‬ ‫في‬ ‫وكما‬ ،) ‫النفسين‬ ‫ن‬ ( ‫العبارات‬ ‫مثل‬ ‫المتوسطات‬ ‫أدنى‬ ‫على‬ ‫السلبية‬ ‫العبارات‬ ‫حصلت‬ 5 ‫و(‬ ) 6 ‫و(‬ ) 8 ‫و(‬ ) 11 ) ‫و(‬ 34 ( ‫للفقرة‬ ‫التأييد‬ 13 ( ‫رتبة‬ ‫على‬ ‫حصلت‬ ‫والتي‬ ) 1 ‫تنص‬ ‫والتي‬ ‫الفقرات‬ ‫بين‬ ‫متوسط‬ ‫كأعلى‬ ) ‫األكاديمية‬ ‫المناهج‬ ‫أن‬ ‫"أعتقد‬ ‫على‬ ‫وكذلك‬ ‫العالجي"‬ ‫األسلوب‬ ‫بهذا‬ ‫االهتمام‬ ‫في‬ ‫مقصرة‬ ( ‫الفقرات‬ 30 ‫و(‬ ) 31 ‫و(‬ ) 35 ‫المعرفة‬ ‫الستقاء‬ ‫تحليلية‬ ‫مصادر‬ ‫وجود‬ ‫تؤيد‬ ‫التي‬ ) ‫التحليلية‬ ‫سلبية‬ ‫اتجاهات‬ ‫وجود‬ ‫إلى‬ ‫العينة‬ ‫متوسطات‬ ‫تشير‬ ‫ولم‬ ‫النفسي،‬ ‫التحليل‬ ‫حول‬ ‫المفاهيم‬ ‫وتصحيح‬ ‫االستبيان.‬ ‫فقرات‬ ‫من‬ ‫فقرة‬ ‫أي‬ ‫نحو‬ ‫ا‬ ‫وبحساب‬ ( ‫للعينة‬ ‫الكلي‬ ‫المتوسط‬ ‫بلغ‬ ‫ككل،‬ ‫لألداة‬ ‫الحسابي‬ ‫لمتوسط‬ 3.75 ‫يشير‬ ‫مما‬ ) 6 .) ( ‫جدول‬ 6 ‫النوع‬ ‫لمتغير‬ ‫ا‬ ً ‫تبع‬ ‫(ت)‬ ‫اختبار‬ ‫نتائج‬ ) ‫المتغير‬ ‫الحسابي‬ ‫المتوسط‬ ‫االنحراف‬ ‫المعياري‬ ‫ت‬ ‫قيمة‬ ‫الداللة‬ ‫اإلحصائية‬ ‫النوع‬ ‫ذكر‬ 136.96 25.87 -3.480 0.001 ‫أنثى‬ 146.92 18.38 0.91 ‫والنفسية‬ ‫الرتبوية‬ ‫للعلوم‬ ‫العربية‬ ‫اجمللة‬ ( ‫مج‬ 6 ) -( ‫ع‬ 25 ) ‫يناير‬ 2022 ‫م‬ ‫اتجاهات‬ ‫النفسيين‬ ‫واألطباء‬ ‫النفسيين‬ ‫األخصائيين‬ .. . ‫بإمساعيل‬ ‫خلود‬ -‫الصبحيني‬ ‫د.علي‬ ‫والنفسية‬ ‫الرتبوية‬ ‫للعلوم‬ ‫العربية‬ ‫اجمللة‬ ( ‫مج‬ 6 ) -( ‫ع‬ 25 ) ‫يناير‬ 2022 ‫م‬
	161 163 164 166 169 178 181

( ‫التفضيل‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫التفضيل‬ ‫من‬ ‫معينة‬ ‫بدرجة‬ ‫محدد‬ ‫شيء‬ ‫تقييم‬ ‫خالل‬ Eagly & Chaiken 1993 ‫القدرة‬ ‫من‬ ‫يزيد‬ ‫ألنه‬ ‫والعملي‬ ‫النظري‬ ‫الجانبين‬ ‫من‬ ‫أهمية‬ ‫االتجاه‬ ‫موضوع‬ ‫ويكتسب‬ ،) ‫السلوك‬ ‫على‬ ‫قوي‬ ‫أثر‬ ‫وله‬ ‫التنبؤ‬ ‫على‬
اتجاهات الأخصائیین النفسیین والأطباء النفسیین فی المملکة العربیة السعودیة نحو التحلیل النفسی