فعالية برنامج تعليمي باستخدام الأجهزة الذكية في تنمية المهارات اللغوية لذوي الإعاقة الفكرية = Effectiveness of Educational Application Carried on Smart Devices for Developing Linguistic Skills of Those with Intellectual Disability

Keywords: 

This study aimed to measure the effectiveness range of educational application carried on smart devices for developing the linguistic skills of those with intellectual disability. To fulfill the objectives of the study ‫ا‬ the researcher has used the semi-experimental curriculum by a method of pre and post measurement for the sample in a way that is suitable to the nature of the study. The study tool was linguistic skills measurement (prepared by the researcher) which consists of six items (identifying letters and reading it ‫ا‬ identifying the missing letter in the picture word ‫ا‬ identifying the letter shape according to its place in the word, reading picture words, reading abstract words). The validity and reliability coefficients verified through a pilot sample of twenty teachers of intellectually disabled students. As well ‫,ا‬ the measurement applied to four of the intellectually disabled students in the school first term in 1437/1438 Hijri. The studies indicated that the development of linguistic skills of the Intellectually disabled students; after employing the application ‫ا‬ and the skills of all the sample individuals were improved through nine behavioral objectives. 




  ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫عملي‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫فاع‬ ‫ىكل‬ ‫ى‬ ‫دً‬ ‫ىز‬ ‫ى‬ ‫وب‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫فكد‬ ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫ق‬ ‫ىدافي‬ ‫ى‬ ‫إلق‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫التً‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫عن،‬ ‫ىب‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ار‬ ‫إ،ا‬ ‫إلقا‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫التً‬ ‫دمتزاا‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫جدبا‬ ‫الطالم‬ 4 -‫ى‬ ‫اللً‬ ‫ىي‬ ‫ف‬ ‫ىاعد‬ ‫وب‬ ‫ىا‬ ‫مم‬ ‫ىق‬ ‫فعال‬ ‫ك‬ ‫رك‬ ‫ىد‬ ‫رص‬ ‫ىم‬ ‫الطال‬ ‫اي‬ ‫ىتبا‬ ‫اس‬ ‫إل‬ ‫ى‬ ‫لتخ‬ ‫ىة‬ ‫الذةي‬ ‫ا‬ ‫اجهز‬ ‫لية‬ ‫قا‬ ‫ا‬ ‫مبتا‬ ‫ع‬ ‫هزا‬ ‫ع‬ ‫ث‬ ‫م‬ ‫تًخي،زا‬ ‫الوع‬ ‫منايق‬ ‫د‬ ‫تمد‬ ‫ها‬ ‫ا‬ 5 -‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىدعتز‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الطلب‬ ‫اي‬ ‫ىدر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ق‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اع‬ ‫تد‬ ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تطبي‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تاه‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫حي‬ ‫ىةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الفدكو‬ ، ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫الت‬ ‫ةا‬ ‫االستبا‬ ‫ىارا‬ ‫ى‬ ‫دالف‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫المعل‬ ‫ىم‬ ‫لطال‬ ‫ىبة‬ ‫ى‬ ‫النب‬ ‫ىد‬ ‫البز‬ ‫ىت‬ ‫الاق‬ ‫ىة‬ ‫الذةي‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اجهز‬ ‫ىطة‬ ‫اس‬ ‫ا‬ ‫ىتعل‬ ‫ال‬ ‫ىافد‬ 2004 ‫ا‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫مع‬ ‫الذكية‬ ‫األجهزة‬ ‫استخدام‬ ‫مشكالت‬ ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المعاق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىدك‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لع‬ ‫ىدا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تع‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫الفلد‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫احعاق‬ ‫ي‬ ، ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الذةي‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اجهز‬ ‫ىتخدام‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ووز‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫تعل‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫منز‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫دع‬ ‫ا‬ ‫ىالمعلمي‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ق‬ ‫ع‬ ، ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ىزا‬ ‫ى‬ ‫دعو‬ ‫ىما‬ ‫ى‬ ‫الطال‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫تعل‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫منز‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىلا‬ ‫ى‬ ‫ا‬ ‫الما‬ 




  ‫اي‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المز‬ ‫ىاس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫مط‬ ‫ا‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ىدا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المع‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ا‬ ‫الل‬ ‫اي‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المز‬ ‫إل‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الباح‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ايل‬ ‫ا‬ ‫ىليما‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ىخفا‬ ‫ى‬ ‫الً‬ ‫ىاديا‬ ‫ى‬ ‫مط‬ ‫دال‬ ‫ىاحطا‬ ‫ى‬ ‫الب‬ ‫ىده‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىذي‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫الفلد‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫احعاق‬ ‫ي‬ ، ‫ىال‬ ‫ى‬ ‫لطيف‬ ‫ىة‬ ‫إل‬ ‫ا‬ ‫الل‬ 2010 ‫ا‬ ‫ىادي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫مط‬ ‫ال‬ 2014 ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫للي‬ ‫ا‬ 2003 ‫ا‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ا‬ 2003 ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ال‬ ‫ا‬ 2003 ‫ىنم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اة‬ ‫ا‬ 2007 ‫ىدا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ة‬ ‫ا‬ 2005 ‫ا‬ ‫ى‬ ‫الباح‬ ‫ىام‬ ‫ق‬ ‫ىة‬ ‫إل‬ ‫الفلد‬ ‫ىة‬ ‫احعاق‬ ‫ي‬ ، ‫ذ‬ ‫ى‬ ‫الط‬ ‫ىاي‬ ‫احتياه‬ ‫ى‬ ‫الباح‬ ‫عده‬ ‫الذي‬ ‫التطبيق‬ ‫هدا‬ ‫عل‬ ‫ا‬ ‫دنا‬ ‫كع‬ ‫ىة‬ ‫إل‬ ‫ا‬ ‫الل‬ ‫اي‬ ‫ىار‬ ‫للمز‬ ‫ىة‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىة‬ ‫عين‬ ‫اك‬ ‫ىد‬ ‫ف‬ ‫ىاذ‬ ‫ااتب‬ ‫مد‬ ‫إل‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫اهل‬ ‫م‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫زذه‬ ‫لاص‬ ‫ياس‬ ‫م‬ ‫داك‬ ‫ا‬ ‫الباح‬ ‫عده‬ ‫الذي‬ ‫التطبيق‬ ‫االستعادة‬ ‫إلم‬ ‫التدر‬ ‫لتنفيذ‬ ‫تبعا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الباح‬ ‫ر‬ ‫ىيا‬ ‫ى‬ ‫التعليم‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫التطبي‬ ‫ىدا‬ ‫ى‬ ‫جه‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تبع‬ ‫اي‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫تب‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ا‬ ‫الل‬ ‫اي‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫المز‬ ‫ىاس‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ىم‬ ‫ى‬ ‫تو‬ ‫ي‬ ، ‫ى‬ ‫ى‬ ‫معلم‬ ‫اي‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫خب‬ ‫ىتعادة‬ ‫ى‬ ‫االس‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىف‬ ‫ى‬ ‫التخ،‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ةم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىاص‬ ‫ى‬ ‫االلت،‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫الفلد‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫احعاق‬ ‫ىيا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫رقم‬ ‫د‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫ىفزي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫ا‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التب‬ ‫ىتخدم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وب‬ ‫ىال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المب‬ ‫ىذا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المنً‬ ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫اجك‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اهع‬ ‫مد‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫لل‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫عط‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىالا‬ ‫ى‬ ‫ب‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ىعي‬ ‫ى‬ ‫ىيو‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫اجكا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫إلاي‬ ‫ىتا‬ ‫ى‬ ‫مب‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ث‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫الدقم‬ ‫د‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ىم‬ ‫ى‬ ‫تو‬ 




  




  




  




  




  


‫ي‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ناي‬ ‫،ن‬ ‫ني‬ ‫ن‬ ‫ني‬ ‫تفنواين‬ ‫ني‬ ‫فن‬ ‫تة،‬ ‫لوك‬ ‫نت‬ ‫اإلعن‬ ‫ني‬ ‫ن‬ ‫ني‬ ‫تن‬ ‫تفي‬ ‫نكي‬ ‫ان‬ ‫تة‬ ‫اتج‬ ‫نم‬ ‫تخن‬ ‫روا‬ ‫ند‬ ‫ويكمن‬ : ‫أهما‬

  ‫ىاي‬ ‫المبتمع‬ ‫ىل‬ ‫ة‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫ىع‬ ‫اس‬ ‫ا‬ ‫ىار‬ ‫ادتً‬ ‫ىةا‬ ‫اللاحي‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫اجهز‬ ‫االي‬ ‫ةالبا‬ ‫الذةية؛‬ ‫ا‬ ‫اجهز‬ ‫ادتًدي‬ ‫د‬ ‫ل‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الطفال‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫مدحل‬ ‫ىيما‬ ‫ى‬ ‫الس‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫العمد‬ ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫الفي‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫لل‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اليامي‬ ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫الممارس‬ ‫ىلماي‬ ‫ى‬ ‫المب‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىتخدامزا‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫ىبا‬ ‫ى‬ ‫ص‬ ‫ىنز‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ا؛‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اجهز‬ ‫ىع‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تل‬ ‫ىتخدام‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عي‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الخاص‬ ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االحتياه‬ ، ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وك‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ىباذا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الً‬ ‫ي‬ ، ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عام‬ ‫ىفة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ، ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الخاص‬ ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االحتياه‬ ‫ي‬ ، ‫ىاذ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ااتب‬ ‫ج‬ ‫ىدا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫للنو‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ملف‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫دم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىتخدامزا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫از‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ام‬ ‫إ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫حي‬ ‫ريا‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ساس‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لز‬ ‫ىية‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اجساس‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المعدفي‬ ‫اي‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫للمز‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫الفلد‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫احعاق‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التفاع‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عملي‬ ‫ىاا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المي‬ ‫ىيا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫معالب‬ ‫ا‬ ‫إكار‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫اتز‬ ‫ىدر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫تع‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وعم‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المعدفي‬ ‫اي‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫للمز‬ ‫ف‬ ‫ىدما‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االد‬ ‫ىيديا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫دالعب‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اليامي‬ ‫ىتز‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ممارس‬ ‫ىاتز‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫حي‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫لية‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫داع‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫تم‬ ‫ىاا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫يز‬ 2013 ‫ىاديا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫مط‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫ىليما‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ىخفا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الً‬ ‫؛‬ 2010 ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اعز‬ ‫دا‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الذةي‬ ‫ا‬ ‫ىاجهز‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫دي‬ ‫ا‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫التلنالاهي‬ ‫ا‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫الط‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىع‬ ‫ى‬ ‫للً‬ ‫ىاال‬ ‫ى‬ ‫مب‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ىكل‬ ‫ى‬ ‫دً‬ ‫ىز‬ ‫ى‬ ‫تب‬ ‫ىاا‬ ‫ى‬ ‫ايده‬ ‫ىيم‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الما‬ ‫االي‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫الب‬ ‫في‬ ‫دمياها‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىةا‬ ‫ط‬ ‫المد‬ ‫ىا‬ ‫احدت‬ ‫ل‬ ‫ىا‬ ‫س‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىد‬ ‫ةكح‬ ‫ىا‬ ‫مكادتز‬ ‫ىد‬ ‫تكاي‬ ‫ىا‬ ‫دم‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫كفع‬ ‫ىدفي‬ ‫ت‬ ‫ىي‬ ‫الت‬ ‫ىذا‬ ‫ه‬ ‫دا‬ ‫ىد‬ ‫ع،‬ ‫ةت‬ ‫في‬ ‫لزا‬ ‫است‬ ‫علينا‬ ‫اما‬ ‫ل‬ ‫ةا‬ ‫هنا‬ ‫ىدي‬ ‫اللب‬ ‫ل‬ ‫ىد‬ ‫ال‬ ‫ىق‬ ‫تدعت‬ ‫ا‬ ‫ىد‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫اتباه‬ ‫ثمة‬ ‫الميااا‬ ‫مناحي‬ -‫ىا‬ ‫لز‬ ‫ىع‬ ‫ى‬ ‫،ل‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫الم‬ -‫ىدك‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫لز‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫لم‬ ‫؛‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫التعل‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫عملي‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ط‬ ‫المد‬ ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫ني‬ ‫الت‬ ‫ىع‬ ‫ى‬ ‫تل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تاقي‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ممي‬ ‫ك‬ ‫ىدرهاي‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ح،‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫النب‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التدةي‬ ‫ىاه‬ ‫ى‬ ‫االدتب‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫م‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫دم‬ ‫ذ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الط‬ ‫ىاعدا‬ ‫ى‬ ‫مب‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫فاعل‬ ‫ا‬ ‫ىدر‬ ‫ى‬ ‫ق‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫ام‬ ‫العا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫همل‬ ‫ىاال‬ ‫ى‬ ‫هن‬ ‫ىدا‬ ‫ى‬ ‫البز‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫الاق‬ ‫ىافد‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫دز‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ةم‬ ‫ا‬ ‫ز‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ىتيعاذ‬ ‫ى‬ ‫االس‬ ‫اال‬ ‫احكر‬ ‫ىتاي‬ ‫ى‬ ‫مب‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫رف‬ ‫إلد‬ ‫ىا‬ ‫تط‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫داحي‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ىا‬ ‫س‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫التعليمي‬ ‫ىة‬ ‫العملي‬ ‫ىي‬ ‫ف‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الذةي‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫اجهز‬ ‫ى‬ ‫تاقي‬ ‫ري‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫الو‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىت‬ ‫هعل‬ ‫ىاهش‬ ‫ى‬ ‫المن‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىاي‬ ‫ىا‬ ‫هن‬ ‫م‬ ‫التلنالاهيا‬ ‫تلع‬ ‫إلبتخدم‬ ‫إال‬ ‫حد‬ ‫م‬ ‫فما‬ ‫،اتزا‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫استخدامزا‬ ‫ىزل‬ ‫ى‬ ‫تب‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫التعليمي‬ ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫البدمبي‬ ‫ىمي‬ ‫ى‬ ‫وب‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫لل‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىتخدامزا‬ ‫ى‬ ‫ةاس‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫التعل‬ ‫ىاه‬ ‫ى‬ ‫تب‬ ‫ىع‬ ‫ى‬ ‫،ل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تاقي‬ ‫ىزل‬ ‫ى‬ ‫الب‬ ‫اسيةا‬ ‫الدر‬ ‫المناهش‬ ‫استيعاذ‬ ‫عملية‬ ‫الطالم‬ ‫عل‬ ‫ىدم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الذةي‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اجهز‬ ‫ىدم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫حي‬ ‫ىةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫الفلد‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫احعاق‬ ‫ي‬ ‫ىذ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫مختلف‬ ‫ىاالي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫مب‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫متناع‬ ‫اي‬ ‫ىيةا‬ ‫اجساس‬ ‫اي‬ ‫ىار‬ ‫المز‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫إلبز‬ ‫ىدر‬ ‫ت‬ ‫ىي‬ ‫ف‬ ‫ىة‬ ‫الذةي‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫اجهز‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىذا‬ ‫المنف‬ ‫اي‬ ‫التطبي‬ ‫م‬ ‫وبتفاك‬ ‫ىفدي‬ ‫س‬ ‫ىد‬ ‫ف‬ ‫د‬ ‫ىة‬ ‫اس‬ ‫كر‬ ‫ش‬ ‫ىا‬ ‫دت‬ Al-Qahtani & 2018 Alqahtani ‫ىلاةية‬ ‫ى‬ ‫دالب‬ ‫ىة‬ ‫االهتماعي‬ ‫اي‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫المز‬ ‫ى‬ ‫تمب‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫اي‬ ، ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫لعين‬ ‫ىال‬ ‫ى‬ ‫االت،‬ ‫اي‬ ‫ىار‬ ‫مز‬ ‫الا‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫الب‬ ‫ىات‬ ‫الز‬ ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫تطبي‬ ‫ىتخدام‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫ىع‬ ‫،ل‬ ‫ىةا‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫الفلد‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫االعاق‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ق‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التلي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫تز‬ ‫ىدر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ق‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىذلع‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫ا‬ ‫ز‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الل‬ ‫ا‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫مز‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تنمي‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عملي‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىذا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫ىيايا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إلا‬ ‫الد‬ López ‫ا‬ Zorrilla ‫ا‬ & Zapirai ‫ا‬ 2013) ‫ىاره‬ ‫ى‬ ‫تط‬ ‫ىدمز‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىز‬ ‫ى‬ ‫وب‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫الفلد‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫احعاق‬ ‫ي‬ ‫ىذ‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫العناو‬ ‫ىام‬ ‫ى‬ ‫االهتم‬ ‫ىاكا‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الباح‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ىع‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫،ل‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىبم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الب‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إلده‬ ‫ىاا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫،اتز‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىدا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫معتم‬ ‫لة‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫مب‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ةفي‬ ‫ىاتز‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ةفاو‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫تم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫تز‬ ‫ىدر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫لنا‬ ‫حاهتز‬ ‫االهتماعيةا‬ ‫التعليمية‬ ‫الاهدادية‬ ‫لية‬ ‫الع‬ ‫اتز‬ ‫مزار‬ ‫،ار‬ ‫ل‬ ‫الدعاوة‬ ‫م‬ ‫لاص‬ ‫ىتدةة‬ ‫ى‬ ‫مً‬ ‫ا‬ ‫ىفد‬ ‫ى‬ ‫دة‬ ‫ىتدال‬ ‫ى‬ ‫مً‬ ‫ىاك‬ ‫ة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫عب‬ ‫ىي‬ ‫فز‬ ‫ىل؛‬ ‫ى‬ ‫اص‬ ‫التا‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫عملي‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىا‬ ‫يب‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫مدة‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الل‬ ‫ىل‬ ‫تمت‬ ‫ىال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫مع‬ ‫ىدك‬ ‫ى‬ ‫تم‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫دز‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ةم‬ ‫ىدا‬ ‫ى‬ ‫اح‬ ‫الا‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫المبتم‬ ‫اك‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫اص‬ ‫التا‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫عملي‬ ‫د‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىاة‬ ‫ى‬ ‫رم‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫همل‬ ‫ا‬ ‫ىع‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫،ل‬ ‫ىاهي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المف‬ ‫ىنو‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اع‬ ‫قا‬ ‫ىاال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫هن‬ ‫ىايا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الللم‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الم‬ ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ال،‬ ‫ىلو‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫مط‬ ‫ىةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫معين‬ ‫ىاة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫رم‬ ‫ىتخدام‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ىا‬ ‫لز‬ ‫ىة‬ ‫ي‬ ‫المد‬ ‫ا‬ ‫ىار‬ ‫ال،‬ ‫ىي‬ ‫ه‬ ‫ىة‬ ‫اللتا‬ ‫ىي‬ ‫ح‬ ‫ىي‬ ‫ف‬ ‫ىةا‬ ‫لل‬ ‫ىفزية‬ ‫الً‬ ‫ا‬ ‫ىار‬ ‫ال،‬ ‫ها‬ ‫المد‬ ‫م‬ ‫فالل‬ ‫تبميعزاا‬ ‫ىالنف‬ ‫ى‬ ‫ىتز‬ ‫ث‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫تنمي‬ ‫ىاعي‬ ‫االهتم‬ ‫ىاعلز‬ ‫ى‬ ‫تف‬ ‫ىاكومي‬ ‫اجا‬ ‫ىيلز‬ ‫تم،‬ ‫ىاكا‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ة‬ ‫ىي‬ ‫ف‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫فاع‬ ‫ر‬ ‫ك‬ ‫ىا‬ ‫ق،‬ ‫ىة‬ ‫همي‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىاا‬ ‫ى‬ ‫حي‬ ‫إلد‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫تط‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫ىاهد‬ ‫ى‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫دباح‬ ‫ىدة‬ ‫ى‬ ‫تم‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫العملي‬ ‫ىذه‬ ‫ى‬ ‫لز‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ر‬ ‫إ،ا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لل‬ ‫ىذايا‬ ‫ى‬ ‫لل‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫احوبا‬ ‫ا‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫النو‬ ‫ى‬ ‫داع‬ ‫ىا‬ ‫اهز‬ ‫ا‬ ‫ىة‬ ‫دي‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫ىاي‬ ‫المبتمع‬ ‫في‬ ‫المدارس‬ ‫ذ‬ ‫ي‬ ‫م‬ % ‫ىي‬ ‫ف‬ ‫ىعادة‬ ‫ال،‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الخاص‬ ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االحتياه‬ ‫ي‬ ، ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫في‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تم‬ ‫ىدرها‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ن‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الطلب‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىارا‬ ‫دالف‬ ‫ىميمة‬ ‫ص‬ ‫ا‬ ‫ىار‬ ، ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ىد‬ ‫ال‬ ‫ىاليم‬ ‫س‬ ‫ىا‬ ‫اتب‬ ‫ىطد‬ ‫اجس‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىي‬ ‫العين‬ ‫ىة‬ ‫حدة‬ ‫ك‬ ‫اإلعاقة‬ ‫لذوي‬ ‫الكتابة‬ ‫مهارات‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫الذكية‬ ‫األجهزة‬ ‫دور‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ق،‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫كهمي‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫تتمت‬ ‫ىي‬ ‫الت‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ا‬ ‫الل‬ ‫اي‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫المز‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىدا‬ ‫ى‬ ‫اح‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اللتا‬ ‫ىد‬ ‫تع‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫علين‬ ‫ىم‬ ‫ى‬ ‫تاه‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الل‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫دم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىدا‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫فد‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫معد‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫دمط‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫فاللتا‬ ‫ىةا‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫الفلد‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫احعاق‬ ‫ي‬ ، ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىذ‬ ‫ى‬ ‫مي‬ ‫للت‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫تعليمز‬ ‫ىة‬ ‫اللتا‬ ‫ىد‬ ‫تع‬ ‫ىلا‬ ‫اص‬ ‫التا‬ ‫ىكال‬ ‫ة‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىد‬ ‫ح‬ ‫ىي‬ ‫ه‬ ‫المكتادةا‬ ‫ة‬ ‫الل‬ ‫تبم‬ ‫لذا‬ ‫؛‬ ‫ووا‬ ‫ة‬ ‫الل‬ ‫،اي‬ ‫ع‬ ‫المعبد‬ ‫ى‬ ‫رس‬ ‫ىة‬ ‫عملي‬ ‫ىي‬ ‫ف‬ ‫تتمطل‬ ‫المعدفيةا‬ ‫اي‬ ‫للمزار‬ ‫يبة‬ ‫الد‬ ‫عاك‬ ‫اج‬ ‫حد‬ ‫ىل‬ ‫ة‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىاك‬ ‫االعتم‬ ‫ىاي‬ ‫ةلم‬ ‫ىد‬ ‫ح‬ ‫ىم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ح‬ ‫ىده‬ ‫ى‬ ‫عن‬ ‫ة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تع‬ ‫ىقا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫نفب‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫لطا‬ ‫إلم‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫لت،‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫فدص‬ ‫اةنما‬ ‫د‬ ‫لعملقا‬ ‫اجليد‬ ‫يي‬ ‫الت‬ ‫تعطيق‬ ‫جدزا‬ ‫ة‬ ‫الل‬ 2007 ‫ا‬ ‫ىد‬ ‫عن‬ ‫ىام‬ ‫االهتم‬ ‫ىدم‬ ‫ع‬ ‫ىدعة‬ ‫الب‬ ‫ج‬ ‫ىعيفة؛‬ ‫الو‬ ‫ىة‬ ‫التزبي‬ ‫ىعيفة‬ ‫الو‬ ‫ة‬ ‫اللتا‬ ‫ي‬ ‫ة‬ ‫ثي‬ ‫قة‬ ‫ع‬ ‫ثمة‬ ‫ىي‬ ‫ف‬ ‫ىل‬ ‫فً‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىع‬ ‫،ل‬ ‫كي‬ ‫ى‬ ‫في‬ ‫ىعيفةا‬ ‫الو‬ ‫ىة‬ ‫التزبي‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫داع‬ ‫ىق‬ ‫لل‬ ‫عل‬ ‫ه‬ ‫ر‬ ‫د‬ ‫وعمل‬ ‫ة‬ ‫اللتا‬ ‫ىة‬ ‫اللتا‬ ‫ىاهد‬ ‫مو‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫لدى‬ ‫الكالم‬ ‫مهارات‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫الذكية‬ ‫األجهزة‬ ‫دور‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫هميع‬ ‫ىاس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الن‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ن‬ ‫اللا‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اص‬ ‫التا‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عملي‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ن‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ر‬ ‫ن‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عام‬ ‫م‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الل‬ ‫ىع‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫إ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫حي‬ ‫اا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ح‬ ‫الم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىدكا‬ ‫ى‬ ‫الف‬ ‫ىية‬ ‫ى‬ ‫ةخ،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫مختلف‬ ‫ىم‬ ‫ى‬ ‫اد‬ ‫ها‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىلبي‬ ‫ى‬ ‫الب‬ ‫ه‬ ‫ىكثيد‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫مي‬ ‫الل‬ ‫ا‬ ‫ىدر‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ىدا‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ، ‫اك‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫اجف‬ ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىلت‬ ‫ى‬ ‫تاص‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ىما‬ ‫ى‬ ‫الباد‬ ‫ىذا‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫ق،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىادا‬ ‫ى‬ ‫وع‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫الفلد‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫احعاق‬ ‫ي‬ ، ‫اي‬ ‫ىار‬ ‫المز‬ ‫ىي‬ ‫ف‬ ‫ىة‬ ‫إل‬ ‫الفلد‬ ‫ىة‬ ‫احعاق‬ ‫ي‬ ، ‫ا‬ ‫ىا‬ ‫ةف‬ ‫ىي‬ ‫رف‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫الذةية‬ ‫ا‬ ‫اجهز‬ ‫تعمل‬ ‫ا‬ ‫ىق‬ ‫نفب‬ ‫ىق‬ ‫ت‬ ‫ث‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىد‬ ‫إل‬ ‫ىا‬ ‫مم‬ ‫م‬ ‫ى‬ ‫الل‬ ‫ىد‬ ‫التم‬ ‫ىق‬ ‫النط‬ ‫ىا‬ ‫مواهده‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىي‬ ‫الت‬ ‫إلة‬ ‫ا‬ ‫الل‬ ‫ىل‬ ‫تفاع‬ ‫ىق‬ ‫هل‬ ‫ت‬ ‫ىي‬ ‫لت‬ ‫ىيد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل،‬ ‫ا‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الم‬ ‫اكا‬ ‫االر‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لدو‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تتال‬ ‫اا‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫معتب‬ ‫ا‬ ‫ىدك‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىبا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لي،‬ ‫ىقا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫في‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وع‬ ‫ىذي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المبتم‬ ‫ىاوا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قو‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىلا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ةك‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫المبتم‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إدتاهي‬ ‫كاك‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىالي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫دالت‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫احدت‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫العم‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫دم‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫دفع‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫مم‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫مبتمع‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىاع‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫عو‬ ‫فيقا‬ ‫وعي‬ ‫الذي‬ ‫الممي‬ ‫إلل‬ ‫إلدرال‬ ‫ييتق‬ ‫مي‬ ‫التلي‬ ‫إلبتطيي‬ ‫مم‬ ‫الفكرية:‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫لدى‬ ‫الذكية‬ ‫األجهزة‬ ‫استخدام‬ ‫يزات‬ ‫ي‬ ، ‫ىي‬ ‫تعل‬ ‫ىال‬ ‫مب‬ ‫ىي‬ ‫ف‬ ‫ىة‬ ‫الذةي‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫اجهز‬ ‫استخدام‬ ‫ا‬ ‫البما‬ ‫اساي‬ ‫الدر‬ ‫ا‬ ‫في‬ ‫الباح‬ ‫د‬ ‫ىو‬ ‫تتمي‬ ‫الذةية‬ ‫ا‬ ‫اجهز‬ ‫إ‬ ‫حي‬ ‫االهتماعيةا‬ ‫اجااكومية‬ ‫اتز‬ ‫مزار‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫وبز‬ ‫إلة‬ ‫الفلد‬ ‫احعاقة‬ 1 -‫الذةية‬ ‫ا‬ ‫اجهز‬ ‫تافد‬ ‫ىد‬ ‫إل‬ ‫تفد‬ ‫ىام‬ ‫مفز‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىدذ‬ ‫و‬ ‫مما‬ ‫الخاصة‬ ‫بدعتق‬ ‫للعمل‬ ‫للطالم‬ ‫ةافية‬ ‫فدصا‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىة‬ ‫إل‬ ‫الطد‬ ‫ىاكا‬ ‫الم‬ ‫ىا‬ ‫ز‬ ‫ىدا‬ ‫تع‬ ‫ىي‬ ‫الت‬ ‫ىدعة‬ ‫الب‬ ‫ىة‬ ‫التعليمي‬ ‫ىاكا‬ ‫الم‬ ‫ار‬ ‫ىد‬ ‫تل‬ ‫ىما‬ ‫تب‬ ‫ىذلع‬ ‫ة‬ ‫ا‬ ‫ىي‬ ‫التعل‬ ‫مامزاا‬ ‫فيق‬ ‫وبل‬ ‫وبم‬ ‫الذي‬ ‫الاقت‬ ‫الطالم‬ ‫تعلمزا‬ ‫التي‬ ‫الماكا‬ ‫ةمية‬ ‫تناسبقا‬ 2 -‫ت‬ ‫الطالم‬ ‫الذةية‬ ‫ا‬ ‫اجهز‬ ‫ك‬ ‫ت‬ ‫التعليميا‬ ‫للماق‬ ‫تق‬ ‫استبا‬ ‫تناسم‬ ‫إلة‬ ‫فار‬ ‫اهعة‬ ‫ر‬ ‫ذوة‬ 


	‫ة‬ َّ ‫الفكري‬ ‫اإلعاقة‬ ‫لذوي‬ ‫ة‬ َّ ‫غوي‬ ‫الل‬ ‫ات‬ ‫املهار‬ ‫تنمية‬ ‫فى‬ ‫ة‬ َّ ُ ‫الذكي‬ ‫األجهزة‬ ‫باستخدام‬ ‫تعليمي‬ ‫برنامج‬ ‫فعالية‬ ‫المجلد‬ ( 6 ) ‫العدد‬ ( 21 ) ‫الجـ‬ ‫ــ‬ ‫ا‬ ‫زء‬ ‫الول‬ -‫نــوفمــبر‬ 2017 ‫المجلد‬ ( 6 ) ‫العدد‬ ( 21 ) ‫الجـ‬ ‫ــ‬ ‫ا‬ ‫زء‬ ‫الول‬ -‫نــوفمــبر‬ 2017	‫يل‬	‫ــ‬ ‫أه‬ ‫ــ‬	‫ــ‬ ‫تربي‬ ‫ــ‬ ‫الخ‬ ‫ة‬ ‫ــ‬ ‫اص‬ ‫ــ‬ ‫والت‬ ‫ة‬	‫مجل‬ ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ة‬
	‫المق‬ ‫ــــ‬ ‫الدر‬ ‫اي‬ ‫المزار‬ ‫إل‬ ‫تع‬ ‫في‬ ‫المبتميا‬ ‫دم‬ ‫ــــــ‬ ‫ة‬ ‫ا‬ ‫ز‬ ‫لد‬ ‫سية‬ (Isasi ‫ا‬ ‫د‬ ‫ا‬ 1997 ‫ا‬ C.panda ‫ا‬ KAILAS ‫العبيديا‬ ‫ا‬ 2013 ‫ا‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫العملي‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الذةي‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اجهز‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لتاقي‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ام‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫التعليمي‬ -‫ىة‬ ‫ى‬ ‫للطلب‬ ‫دالنزديا‬ ‫ي‬ ، ‫ممماك‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الخاص‬ ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫االحتياه‬ ‫ا‬ 2016 ‫ىذ‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫مط‬ ‫ىافيد‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫العم‬ ‫ىم‬ ‫ى‬ ‫اه‬ ‫الا‬ ‫ةم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫فم‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫إوبا‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الطلب‬ ‫ىذه‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫لنب‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫تلف‬ ‫ا‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ، ‫اي‬ ‫اجك‬ ‫ه‬ -‫ىاديا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫مط‬ ‫دال‬ ‫ىدا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫مع‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اي‬ ‫ىزلة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ، ‫ىتخدامزا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لز‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تب‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫حت‬ ‫ىةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫العملي‬ 2013 ‫يا‬ ‫ىدقا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الً‬ ‫ا‬ ‫المفدهيا‬ ‫الخايديا‬ ‫قيا‬ ‫الممد‬ 2016 ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االحتياه‬ ‫ي‬ ، ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الطلب‬ ‫ىاة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إدب‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫إوبا‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ق‬ ‫ع‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ثم‬ ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫العد‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ثبت‬ Andrade ‫ا‬ 2009 ‫ا‬ ‫ا‬ ‫دور‬ ‫الفكرية:‬ ‫اإلعاقة‬ ‫لذوي‬ ‫القراءة‬ ‫مهارات‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫الذكية‬ ‫األجهزة‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىد‬ ‫العد‬ ‫ىي‬ ‫ف‬ ‫ىة‬ ‫المتبع‬ ‫اتيبياي‬ ‫االستد‬ ‫ه‬ ‫م‬ ‫احدا‬ ‫اي‬ ‫الذةية‬ ‫ا‬ ‫اجهز‬ ‫استخدام‬ ‫التعلي‬ ‫إ‬ ‫ىةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التعليمي‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫العملي‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫العمد‬ ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الفي‬ ‫ىم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تناس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫حت‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إلعز‬ ‫تطا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ومك‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫حي‬ ‫ا‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ةبي‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫دره‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫د‬ ‫مد‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫دز‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ةم‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫طيي‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫ىاك‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الع‬ ‫ا‬ ‫ىادي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الماه‬ ‫ا‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫؛‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المتعلم‬ ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫في‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫همي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ز‬ ‫تطبي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إلمك‬ ‫ىةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المختلف‬ ‫ىلاذ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ىيو‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫متناع‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تعليمي‬ ‫ىاليم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىتعل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىنم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ىذا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إلمت‬ ‫ا‬ ‫ىاقي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المع‬ ‫ا‬ ‫ىتعل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫الم‬ ‫إلم‬ ‫ىدر‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىلاذ‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ىاا‬ ‫ى‬ ‫المماا‬ ‫ىلاذ‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ي‬ ‫ىك‬ ‫ى‬ ‫المً‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫ح‬ ‫ىلاذ‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ىيا‬ ‫ى‬ ‫الخ،اص‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫التعل‬ ‫ىلاذ‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫تدمي‬ ‫هي‬ ‫اجلعاذا‬ -‫في‬ ‫العمام‬ -‫إل‬ ‫ىي‬ ‫المدرس‬ ‫ىفق‬ ‫ص‬ ‫ىي‬ ‫ف‬ ‫ىزا‬ ‫كرس‬ ‫ىي‬ ‫الت‬ ‫ىاهي‬ ‫المف‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫الطالم‬ ‫إلم‬ ‫تدر‬ ‫ىذا‬ ‫ه‬ ‫ىتعمال‬ ‫اس‬ ‫ى‬ ‫إلمك‬ ‫لدوقا‬ ‫التفليد‬ ‫اي‬ ‫مزار‬ ‫تنمية‬ ‫عل‬ ‫تعمل‬ ‫دا‬ ‫هد‬ ‫عملية‬ ‫ماكا‬ ‫دو‬ ‫ت‬ ‫في‬ ‫تبز‬ ‫ال‬ ‫كالل‬ ‫النا‬ ‫د‬ ‫ىذاتي‬ ‫ال‬ ‫ىتعل‬ ‫لل‬ ‫ىككاا‬ ‫ة‬ ‫ىل‬ ‫الف،‬ ‫ىار‬ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫تع‬ ‫ىككاا‬ ‫ة‬ ‫ى‬ ‫المعل‬ ‫ىد‬ ‫ي‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ف،ل‬ Santana ‫ا‬ Carril Elui ‫ا‬ & de ‫ا‬ 2009 Andrade ‫ا‬ ‫اي‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫مز‬ ‫ى‬ ‫تعل‬ ‫ىي‬ ‫ف‬ ‫ىة‬ ‫مختلف‬ ‫ىعاداي‬ ‫ى‬ ‫ص‬ ‫ىا‬ ‫اهز‬ ‫ا‬ ‫ىة‬ ‫إل‬ ‫الفلد‬ ‫ىة‬ ‫احعاق‬ ‫ي‬ ، ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الطلب‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىد‬ ‫اللطي‬ ‫ىاال‬ ‫هن‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫اط‬ ‫إ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫حي‬ ‫ا؛‬ ‫ا‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ال‬ 80 % ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اهز‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫الفلد‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫احعاق‬ ‫ي‬ ، ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الطلب‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫مختلف‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫دماي‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫داع‬ ‫ن‬ ‫ى‬ ‫تخل‬ ‫ىدكا‬ ‫متع‬ ‫ىة‬ ‫ااكومي‬ ‫ي‬ Holstein and Gubrium ‫ا‬ 1995 ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫م‬ ‫دذ‬ ‫و‬ 20:25 ‫ةعار‬ ‫الد‬ ‫قد‬ ‫إلةا‬ ‫ا‬ ‫الل‬ Santana ‫ا‬ Carril Elui ‫ا‬ & de ‫الفكرية:‬ ‫د‬ ‫الذاتي‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫الت‬ ‫في‬ ‫،ا‬ ‫د‬ ‫ة‬ ‫الط‬ ‫وع‬ ‫ا‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىزالة‬ ‫ى‬ ‫ب‬ ‫ىتخدامزا‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ومك‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىاليم‬ ‫ى‬ ‫اجس‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫تن‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫لدو‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫لم‬ ‫ىع‬ ‫ى‬ ‫،ل‬ ‫ىارا‬ ‫ى‬ ‫للتط‬ ‫ىاعية‬ ‫ى‬ ‫الب‬ ‫ل‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ال‬ 2004 ‫ا‬ Tyler & Smith ‫ا‬ 2010 ‫ا‬ Andrea ‫ا‬ Glesser ‫ا‬ 2010 ‫ا‬ ‫ال،ا‬ ‫دالببةا‬ ‫ي‬ 2002
	‫ىة‬ ‫اجااكومي‬ ‫الناحية‬ ‫م‬ ‫الخاصة‬ ‫ىاديا‬ ‫مط‬ ‫دال‬ ‫ىا‬ ‫اجحي‬ ‫ىل‬ ‫ع‬ ‫ىي‬ ‫ف‬ ‫ىة‬ ‫الدهً‬ ‫ىاذ‬ ‫احعب‬ ‫ىد‬ ‫تطي‬ ‫ا‬ ‫ىار‬ ، ‫ىا‬ ‫معز‬ ‫ىاعلا‬ ‫تف‬ ‫ى‬ ‫حي‬ ‫اا‬ ‫ى‬ ‫اجهز‬ ‫ىذه‬ ‫لز‬ ‫ىتخدامز‬ ‫اس‬ ‫ىق‬ ‫مع‬ ‫ىل‬ ‫التفاع‬ ‫ىي‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىنزش‬ ‫الم‬ ‫ىتيعاذ‬ ‫اس‬ ‫ىي‬ ‫ف‬ ‫ىل‬ ‫تتمط‬ ‫ىي‬ ‫الت‬ 2010 ‫ليا‬ ‫الد‬ ‫ا‬ 2012 ‫ا‬ ‫الفكرية:‬ ‫إلة‬ ‫الفلد‬ ‫احعاقة‬ -‫دمايزا‬ ‫الت‬ ‫عل‬ -‫ىار‬ ‫ق،‬ ‫ىق‬ ‫النط‬ ‫ىة‬ ‫عملي‬ ‫في‬ ‫صعاداي‬ ‫اهزا‬ ‫ا‬ ‫ىا‬ ‫دم‬ ‫ىي‬ ‫ف‬ ‫ا‬
	155 156 157 159				

‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫احم‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اللتا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫مط‬ ‫ىاالي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫مب‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لز‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الع‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫فعلي‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اجهز‬ ‫ىع‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تل‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫دبم‬‫القحطاني‬ ‫علي‬ ‫محمد‬ ‫د/‬ ‫ىك‬ ‫مً‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫رها‬ ‫ىد‬ ‫ىاك‬ ‫ت‬ ‫اا‬ ‫ا‬ ‫ىد‬ ‫ال‬ ‫ىة‬ ‫عملي‬ ‫ىل‬ ‫تت،‬ ‫ىي‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫المًك‬ ‫د‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ا‬ ‫ىاكوميا‬ ‫ى‬ ‫اجا‬ ‫ىيل‬ ‫ى‬ ‫التم،‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫عملي‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىددي‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ا‬ ‫الل‬ ‫اي‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المز‬ ‫ىاذ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ااتب‬ ‫إلةا‬ ‫الفلد‬ ‫احعاقة‬ ‫ي‬ ، ‫فيز‬ ‫م‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫ىاي‬ ‫االحتياه‬ ‫ي‬ ، ‫ذ‬ ‫ى‬ ‫الط‬ ‫ىاي‬ ‫إثب‬ ‫ىا‬ ‫دم‬ ‫ىق‬ ‫اتب‬ ‫ىا‬ ‫اطده‬ ‫ى‬ ‫ح‬ ‫د‬ ‫ىاي‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىل‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫ىت‬ ‫داس‬ ‫ىتخ‬ ‫اس‬ ‫عل‬ ‫ما‬ ‫دا‬ ‫الذ‬ ‫الخاصة‬ ‫ىد‬ ‫ل‬ ‫ىتخدام‬ ‫اس‬ ‫ىتخدام‬ ‫االس‬ ‫ىذا‬ ‫ه‬ ‫ىدعما‬ ‫إل‬ ‫ىةا‬ ‫الذةي‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫اجهز‬ ‫ىع‬ ‫تل‬ ‫دام‬ ‫ا‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫وكتب‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ا‬ ‫ىدر‬ ‫ال‬ ‫ز‬ ‫ىد‬ ‫ل‬ ‫ىدي‬ ‫تال‬ ‫ىاي‬ ‫الللم‬ ‫ىة‬ ‫معالب‬ ‫ىكدزا‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىي‬ ‫الت‬ ‫ىاي‬ ‫التطبي‬ ‫امش‬ ‫ىد‬ ‫الب‬ ‫ىة‬ ‫مطالع‬ ‫ىا‬ ‫ه‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫اجلط‬ ‫ىميا‬ ‫ى‬ ‫ت،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ا‬ ‫ىدر‬ ‫ى‬ ‫ق‬ ‫ز‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ىدي‬ ‫ى‬ ‫تال‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ةم‬ ‫ىنفا‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫إلن‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫ىةا‬ ‫ى‬ ‫إلل‬ ‫الطا‬ ‫ىاص‬ ‫ى‬ ‫الن،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫هم‬ ‫قزد‬ ‫دذلع‬ ‫ا‬ ‫ايده‬ ‫م‬ ‫اطد‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىاذ‬ ‫الماس‬ ‫امش‬ ‫ىد‬ ‫ب‬ ‫ىة‬ ‫اللتا‬ ‫ىلا‬ ‫وفو‬ ‫ى‬ ‫دز‬ ‫ا‬ ‫ىاتز‬ ‫ةتا‬ ‫ىي‬ ‫ف‬ ‫ىد‬ ‫اب‬ ‫ىة‬ ‫ث‬ ‫ا‬ ‫ىق‬ ‫ل‬ ‫ىة‬ ‫إل‬ ‫الفلد‬ ‫ىة‬ ‫احعاق‬ ‫ي‬ ، ‫ىذ‬ ‫مي‬ ‫للت‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫تعلي‬ ‫في‬ ‫الذةية‬ ‫ا‬ ‫اجهز‬ ‫استخدام‬ ‫دبد‬ ‫لذا‬ ‫إلة؛‬ ‫اليد‬ ‫ة‬ ‫اللتا‬ ‫ىا‬ ‫فيز‬ ‫ىا‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ىد‬ ‫ال‬ ‫اي‬ ‫ىار‬ ‫مز‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ىد‬ ‫ةبي‬ ‫ىة‬ ‫لمبماع‬ ‫ى‬ ‫فزمز‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫تطار‬ ‫ومكنزا‬ ‫حي‬ ‫؛‬ ‫ق،ا‬ ‫دا‬ ‫فا‬ ‫همية‬ ‫ىا‬ ‫ع‬ ‫إ‬ ‫يا‬ ‫ىي‬ ‫تخ‬ ‫ىا‬ ‫مع‬ ‫ىاهي‬ ‫مف‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىا‬ ‫فيز‬ ‫ىا‬ ‫م‬ ‫ىادية‬ ‫احدب‬ ‫ىذاي‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىا‬ ‫لز‬ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫للتعبيد‬ ‫ال،اي‬ ‫الًكل‬ ‫م‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫تبايز‬ ‫ار‬ ‫ىاا‬ ‫ى‬ ‫اع‬ ‫مد‬ ‫ىدا‬ ‫ى‬ ‫التعبي‬ ‫ا‬ ‫ىتما‬ ‫ى‬ ‫االس‬ ‫اا‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫ىال‬ ‫ى‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫دطز‬ ‫ر‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ا‬ ‫لت‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫لط‬ ‫ىما‬ ‫ى‬ ‫رس‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اللتا‬ ‫اي‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫مز‬ ‫م‬ ‫ىتل‬ ‫ى‬ ‫تب‬ ‫ىما‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫رس‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تميي‬ ‫ىةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المدةي‬ ‫ىية‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫النفب‬ ‫اي‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المز‬ ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫ةد‬ ‫إلد‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تط‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المعلم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ةطي‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اقت‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لط‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫لاص‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الخ‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الدس‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫لاص‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫عناو‬ ‫طقا‬ ‫ا‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الخ‬ ‫ىةا‬ ‫ى‬ ‫اللتا‬ ‫ىال‬ ‫ى‬ ‫ص‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ذ‬ ‫ن‬ ‫ىدر‬ ‫ى‬ ‫للت‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫لاص‬ ‫ىدفي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫فز‬ ‫اا‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المز‬ ‫ىذه‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىاذ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الاتب‬ ‫ىاذ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الماس‬ ‫ىتخدام‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىدا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عد‬ ‫ىارذ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تب‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ثبت‬ ‫ىةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المدحل‬ ‫ىذه‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ال‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫تعطي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫حي‬ ‫ىميمةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ال،‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اللتا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىتعل‬ ‫ى‬ ‫الم‬ ‫ىكل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الً‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫د‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫للللم‬ ‫ىلي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الب‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫النط‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ا‬ ‫ىدر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تنمي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ماه‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫فز‬ ‫ا‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التم‬ ‫م‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الل‬ 
‫فتي:‬ ‫تفم‬ ‫تةخئعي‬ ‫امناع‬ ‫ومنه‬ ▪

  ‫ا‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تتعل‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫ىك‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫فالمً‬ ‫؛‬ ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التطبي‬ ‫ىة؛‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ددي‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ىية‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫دفب‬ ‫ي‬ ‫ىك‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫مً‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫معومز‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تل‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لطلب‬ ‫ىام‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫دو‬ ‫ج‬ ‫ىمياا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ص‬ ‫ىكل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ً ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الذةي‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اجهز‬ ‫يل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تً‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وبي‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االب‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫الفلد‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫احعاق‬ ، ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫فالطلب‬ ‫ىلا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وعم‬ ‫ال‬ ‫ىاة‬ ‫ى‬ ‫البز‬ ‫ىنز‬ ‫ى‬ ‫لو‬ ‫ىع‬ ‫ى‬ ‫،ل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الطلب‬ ‫ىذمد‬ ‫ى‬ ‫فيت‬ ‫ىب‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ن‬ ‫ىم‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تب‬ ‫يل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التً‬ ‫ىة‬ ‫الطلب‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىل‬ ‫ع‬ ‫ىق‬ ‫اه‬ ‫تا‬ ‫ىد‬ ‫ل‬ ‫بة‬ ‫ع‬ ‫هناال‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىل‬ ‫ع‬ ‫ىد‬ ‫فنب‬ ‫ىةا‬ ‫البددي‬ ‫ىة‬ ‫الناحي‬ ‫ىق‬ ‫تعل‬ ‫ىا‬ ‫م‬ ‫ىي‬ ‫ه‬ ‫ىاةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫البز‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ةاة‬ ‫ىتخدام‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الي‬ ‫ا‬ ‫ىدر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫حدةي‬ ‫ىبية‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ع،‬ ‫ي‬ ‫ىك‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫مً‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىادا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وع‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الطلب‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫فلد‬ ‫ىاقي‬ ‫المع‬ ‫ىة‬ ‫الطلب‬ ‫ىق‬ ‫اه‬ ‫تا‬ ‫ىد‬ ‫ل‬ ‫ىكلة‬ ‫مً‬ ‫ىاال‬ ‫هن‬ ‫ىاةا‬ ‫للبز‬ ‫ىميا‬ ‫ال،‬ ‫ىتخدام‬ ‫االس‬ ‫ع‬ ‫تعاقز‬ ‫دالتالي‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ال‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الذةي‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اجهز‬ ‫ىتخدامز‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫ىي‬ ‫ف‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫فنب‬ ‫ىالتز‬ ‫ى‬ ‫ح‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫اع‬ ‫تد‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىبة‬ ‫ى‬ ‫المناس‬ ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫التطبي‬ ‫ىافد‬ ‫ت‬ ‫ىدم‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التطبي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫معو‬ -‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫منز‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫دي‬ ‫العد‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لاص‬ -‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫بع‬ ‫ىالي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫دالت‬ ‫ي‬ ‫ىاك‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الع‬ ‫ىال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اجيف‬ ‫ىم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لتناس‬ ‫ىممة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م،‬ ‫ىة‬ ‫لي‬ ‫الع‬ ‫اي‬ ‫ىدر‬ ‫ال‬ ‫ىي‬ ‫م‬ ‫ىق‬ ‫اف‬ ‫تتا‬ ‫ال‬ ‫ىي‬ ‫فز‬ ‫ىة؛‬ ‫احعاق‬ ‫ي‬ ، ‫ى‬ ‫م‬ ‫ذ‬ ‫ى‬ ‫الط‬ ‫اي‬ ‫قدر‬ ‫ع‬ ‫الداللي‬ ‫هيكلزا‬ ‫ت،ميمزا‬ ‫ىتخدام‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ه‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تمف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لز‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ل،ي،‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تع‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إلبي‬ ‫تدر‬ ‫امش‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المعلم‬ ‫ا‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ةف‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫رف‬ ‫ي‬ ، ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الطلب‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫لاص‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫دافع‬ ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫تطبي‬ ‫افد‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ىذلع‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫ا‬ ‫إل‬ ‫ىدر‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫عملي‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الذةي‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اجهز‬ ‫احعاقة‬ ‫ىل‬ ‫ع‬ ‫ىل‬ ‫تمم‬ ‫ىدم‬ ‫ع‬ ‫دفبقا‬ ‫البزاة‬ ‫يل‬ ‫تً‬ ‫عملية‬ ‫هي‬ ‫البعل‬ ‫اهق‬ ‫تا‬ ‫قد‬ ‫مًكلة‬ ‫ثمة‬ ‫إلةا‬ ‫الفلد‬ ‫ىع‬ ‫،ل‬ ‫ىة‬ ‫معالب‬ ‫ى‬ ‫ومك‬ ‫ىق‬ ‫د‬ ‫إال‬ ‫ةاملا‬ ‫ًكل‬ ‫يل‬ ‫التً‬ ‫عملية‬ ‫تنتزي‬ ‫حت‬ ‫البزاة‬ ‫فتا‬ ‫عد‬ ‫االدتوار‬ ‫الطلبة‬ ‫ىاة‬ ‫البز‬ ‫يل‬ ‫ى‬ ‫تً‬ ‫ىة‬ ‫عملي‬ ‫زا‬ ‫تمد‬ ‫التي‬ ‫احل‬ ‫المد‬ ‫ا‬ ‫تا‬ ‫صار‬ ‫عليزا‬ ‫لاحاي‬ ‫طاقاي‬ ‫عمل‬ ‫إلق‬ ‫يد‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫ىذ‬ ‫من‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىاي‬ ‫البطاق‬ ‫ىع‬ ‫تل‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىاكا‬ ‫الماه‬ ‫ىاي‬ ‫التعليم‬ ‫ىة‬ ‫ع‬ ‫متا‬ ‫ىم‬ ‫ى‬ ‫الطال‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىزل‬ ‫إلب‬ ‫ىةا‬ ‫النزاو‬ ‫ى‬ ‫حت‬ ‫ىة‬ ‫لبداو‬ ‫التد‬ ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫الللم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىتمد‬ ‫ى‬ ‫المب‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫البم‬ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الل‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫اص‬ ‫التا‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫كومام‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وع‬ ‫ى‬ ‫ومك‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الذةي‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اللاحي‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اجهز‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ذ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الط‬ ‫ىتفاكا‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫متا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المعن‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ن‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ا‬ ‫ىدر‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫زا‬ ‫ىتيعا‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫اجفل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫فز‬ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫مع‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ىتما‬ ‫ى‬ ‫االس‬ ‫تي‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫مز‬ ‫ا‬ ‫يا‬ ‫ةتا‬ ‫صيااتق‬ ‫جعاكا‬ ‫حدةيا‬ ‫صاتيا‬ ‫المبما‬ ‫النف‬ ‫اهت‬ ‫ت‬ ‫ىذ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تللفتز‬ ‫ىاا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ادخف‬ ‫ىياعزا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الذةي‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اجهز‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الدتً‬ ‫ا‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫دو‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫دم‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫دا‬ ‫التد‬ ‫ىام‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫االحتياه‬ ‫ي‬ ، ‫ىما‬ ‫ى‬ ‫اجص‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫لل‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫العمد‬ ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫الفي‬ ‫ىية‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫اح‬ ‫المد‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫للاف‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫التعل‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫تاقيفز‬ ‫ىام‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىكل‬ ‫ى‬ ً ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫التعل‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اجهز‬ ‫ىذه‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لتاقي‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫دا‬ ‫التد‬ ‫اي‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫كع‬ ‫ىدةي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ث‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ح‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الخاص‬ ‫ىنف‬ ‫و،‬ ‫ىة‬ ‫الخاص‬ ‫ىاي‬ ‫االحتياه‬ ‫ي‬ ، ‫إ‬ ‫ى‬ ‫حي‬ ‫لاصا‬ ‫ًكل‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياهاي‬ ‫ي‬ ، ‫ىاي‬ ‫في‬ ‫ىم‬ ‫ا‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الذةي‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اجهز‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تطبي‬ ‫ىاك‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىدم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫حال‬ ‫ىذلع‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫ايا‬ ‫ىدر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ف‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الخ،‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫مت‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫مختلف‬ ‫ىذا‬ ‫لز‬ ‫ىة‬ ‫دي‬ ‫العد‬ ‫ىة‬ ‫المكتب‬ ‫ىار‬ ‫افت‬ ‫ىةا‬ ‫إل‬ ‫الفلد‬ ‫ىة‬ ‫احعاق‬ ‫ي‬ ‫ىذ‬ ‫ل‬ ‫دية‬ ‫العد‬ ‫إلة‬ ‫ا‬ ‫الل‬ ‫اي‬ ‫المزار‬ ‫لتعلي‬ ‫دا‬ ‫تمد‬ ‫مخ،،ة‬ ‫لتن‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫تعليم‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫تطبي‬ ‫ىمي‬ ‫ى‬ ‫ت،‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىكلة‬ ‫ى‬ ‫مً‬ ‫ىاري‬ ‫ى‬ ‫تبل‬ ‫ىذلع‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ىايا‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫الن‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ا‬ ‫الل‬ ‫اي‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫المز‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫مي‬ ‫فعاليتقا‬ ‫قياس‬ ‫إلة‬ ‫الفلد‬ ‫احعاقة‬ ‫ي‬ ، ‫الطلبة‬ ‫لد‬ ‫دية‬ ‫العد‬ ‫إلة؟‬ ‫الفلد‬ ‫احعاقة‬ ‫ي‬ ، ‫الد‬ ‫إلة‬ ‫ا‬ ‫الل‬ ‫اي‬ ‫المزار‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫الذةية‬ ‫ا‬ ‫اجهز‬ ‫ر‬ ‫ك‬ ‫ما‬ ▪ ‫ىتخدام‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫دع‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قب‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫الفلد‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫احعاق‬ ‫ي‬ ، ‫ىذ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫مي‬ ‫الت‬ ‫ىتا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫مب‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫هاهد‬ ، ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىاال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫هن‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫إلة؟‬ ‫ا‬ ‫الل‬ ‫اي‬ ‫المزار‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫الذةية‬ ‫ا‬ ‫اجهز‬ ‫ل‬ ‫ىة‬ ‫إل‬ ‫ا‬ ‫الل‬ ‫اي‬ ‫ىار‬ ‫للمز‬ ‫ىة‬ ‫الذةي‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫اجهز‬ ‫عل‬ ‫تعليمي‬ ‫تطبيق‬ ‫تاقي‬ ‫فعالية‬ ‫إلةا‬ ‫الفلد‬ ‫احعاقة‬ ‫ي‬ ، ▪ ‫إلةا‬ ‫الفلد‬ ‫احعاقة‬ ‫ي‬ ، ‫لد‬ ‫إلة‬ ‫ا‬ ‫الل‬ ‫اي‬ ‫المزار‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫الذةية‬ ‫ا‬ ‫االهز‬ ‫ر‬ ‫ك‬ ‫التبار‬ ▪ ‫ىتخدام‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قب‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫الفلد‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫احعاق‬ ‫ي‬ ، ‫ىذ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫مي‬ ‫الت‬ ‫ىتا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫مب‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫هاهد‬ ، ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىاك‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫التم‬ ‫النوديو‬ ‫البادم‬ ‫ففي‬ ‫يا‬ ‫التطبي‬ ‫النودي‬ ‫هادبيزا‬ ‫في‬ ‫المالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫همية‬ ‫تتبلار‬ ‫ىد‬ ‫العد‬ ‫ا‬ ‫ىد‬ ‫إه‬ ‫ىي‬ ‫ف‬ ‫ىد‬ ‫ع‬ ‫ىا‬ ‫فيم‬ ‫ىة‬ ‫الفدص‬ ‫ى‬ ‫لز‬ ‫ىيا‬ ‫ت‬ ‫ىعا‬ ‫اس‬ ‫ىا‬ ‫إل‬ ‫دود‬ ‫ا‬ ‫إيار‬ ‫للباحطي‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ش‬ ‫دتا‬ ‫تافد‬ ‫ىذه‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫مط‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫ىدر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الن‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫حال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ح‬ ‫الم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫د‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ةم‬ ‫ا‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اجل‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫التطبي‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫البم‬ ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ديةا‬ ‫العد‬ ‫الممللة‬ ‫في‬ ‫السيما‬ ‫منزا‬ ‫إلبية‬ ‫التبد‬ ‫لاصة‬ ‫اساي‬ ‫الدر‬ ‫لفية‬ ‫ا‬ ‫تعليمي‬ ‫ا‬ ‫دامب‬ ‫دد‬ ‫إلة‬ ‫ا‬ ‫الل‬ ‫اي‬ ‫للمزار‬ ‫ا‬ ‫ياس‬ ‫م‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫دم‬ ‫ت‬ ‫اما‬ ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫في‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫في‬ ‫ىةو‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫الفلد‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫احعاق‬ ‫ي‬ ، ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الطلب‬ ‫ىبة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫دب‬ ‫ا‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تت‬ ‫ىذ‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الخاص‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ز‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ىذةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ال‬ 55 -75 ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫مني‬ ‫ال‬ ‫ىاره‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عم‬ ‫ا‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تت‬ ‫ىةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫كره‬ 13 -15 ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إلنتوم‬ ‫ىنةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫العاما‬ ‫التعلي‬ ‫مدارس‬ ‫ة‬ ‫الملتم‬ ‫إلة‬ ‫الفلد‬ ‫دية‬ ‫التد‬ ‫صفا‬ ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تطبي‬ ‫ىطة‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫ا‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىارةي‬ ‫ى‬ ‫تً‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تعليم‬ ‫ىلاذ‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ىةو‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الذةي‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اجهز‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىذ‬ ‫ى‬ ‫منف‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تعليم‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫تطبي‬ ‫ىدا‬ ‫مع‬ ‫ىممة‬ ‫م،‬ ‫ىت‬ ‫ق‬ ‫ي‬ ‫ىي‬ ‫ف‬ ‫ىة‬ ‫الذةي‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫اجهز‬ ‫ىد‬ ‫عب‬ ‫ىي‬ ‫التعليم‬ ‫ىا‬ ‫الممت‬ ‫ىي‬ ‫م‬ ‫ىل‬ ‫التفاع‬ ‫ىل‬ ‫للتعام‬ ‫ىا‬ ‫ل،ي،‬ ‫ىة‬ ‫امن‬ ‫مت‬ ‫ا‬ ‫ىار‬ ، ‫ىتعل‬ ‫الم‬ ‫ى‬ ‫المعل‬ ‫ىي‬ ‫التعليمي‬ ‫احرةاك‬ ‫التاهيق‬ ‫اصل‬ ‫التا‬ ‫فيق‬ ‫ت‬ ‫حي‬ ‫مكا‬ ‫ي‬ ‫في‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫من،‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىذه‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الباح‬ ‫ىتخدم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ىةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫العالمي‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫د‬ ‫احدتد‬ ‫ىبكاي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عب‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫امن‬ ‫مت‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اي‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫االددر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫إلب‬ ‫تبد‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الذةي‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اجهز‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫رفع‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىاعليا‬ ‫ى‬ ‫التف‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫التعليم‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫التطبي‬ ‫ىداك‬ ‫ى‬ ‫اع‬ ‫ىمي‬ ‫ى‬ ‫لت،‬ 


	‫القحطاني‬ ‫علي‬ ‫محمد‬ ‫د/‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫ز‬ ‫لد‬ ‫النفبية‬ ‫احي‬ ‫النا‬ 2013 ‫التعليمية:‬ ‫التطبيقات‬ ‫استخدام‬ ‫تواجه‬ ‫التي‬ ‫المشكالت‬ ‫بعض‬ ‫لحل‬ ‫استراتيجيات‬ ‫الفكري‬ ‫اإلعاقة‬ ‫لذوي‬ ‫ة‬ َّ ‫ة‬ َّ ‫غوي‬ ُ ‫الل‬ ‫ات‬ ‫املهار‬ ‫تنمية‬ ‫فى‬ ‫ة‬ َّ ‫الذكي‬ ‫األجهزة‬ ‫باستخدام‬ ‫تعليمي‬ ‫برنامج‬ ‫فعالية‬ ‫ا‬ Rogers & Roger ‫ا‬ ‫د‬ ‫الًاةة‬ ‫عل‬ ‫توزد‬ 2013 ‫ا‬ Emerson 2013 ‫ا‬ Alqahtani ‫ا‬ ‫مشكل‬ ‫ـــــ‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫ـــــ‬ ‫دراس‬ ‫ـــــ‬ ‫ة:‬ ‫د‬ ‫ىاري‬ ‫ها‬ ‫ىاري‬ ‫ها‬ ‫ىيد‬ ‫وً‬ Gabaree & Gabarre ‫ا‬ 2012 ‫ىا‬ ‫احدب‬ ‫ىة‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ىي‬ ‫ىل‬ ‫التفاع‬ ‫ىما‬ ‫ى‬ ‫ااي‬ ‫مجل‬ ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫ــ‬ ‫تربي‬ ‫ــ‬ ‫الخ‬ ‫ة‬ ‫ــ‬ ‫اص‬ ‫ــ‬ ‫والت‬ ‫ة‬ ‫ــ‬ ‫أه‬ ‫ــ‬ ‫يل‬ ‫المجلد‬ ( 6 ) ‫العدد‬ ( 21 ) ‫الجـ‬ ‫ــ‬ ‫ا‬ ‫زء‬ ‫الول‬ -‫نــوفمــبر‬ 2017 ‫د‬ ‫ىاو‬ ‫تً‬ ‫ىارالا‬ ‫د‬ ‫ىيا‬ ‫ل‬ ‫ها‬ ‫و‬ ‫ىد‬ ‫ه‬ ‫ىد‬ ‫ق‬ Oh ‫ا‬ Lee ‫ا‬ Park & Cho ‫ا‬ 2014 ‫ىي‬ ‫ف‬ ‫ىة‬ ‫اس‬ ‫كر‬ ‫ىي‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ىد‬ ‫ال‬ ‫ىتما‬ ‫االس‬ ‫تي‬ ‫ىار‬ ‫مز‬ ‫إل‬ ‫ىدر‬ ‫ت‬ ‫في‬ ‫اللاحية‬ ‫ا‬ ‫اجهز‬ ‫استخدام‬ ‫ثد‬ ‫ع‬ ‫اللً‬ ‫إل‬ ‫هدفت‬ ‫إلا‬ ‫اار‬ ‫و‬ ‫إلي‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫ذ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الط‬ ‫ىيل‬ ‫ى‬ ‫تم،‬ ‫ىدي‬ ‫ى‬ ‫قز‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫ش‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫النت‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫تنمي‬ ‫ث‬ ‫ومد‬ ‫تل‬ ‫فسؤ‬ ‫ب‬ ‫تفبحث‬ ‫مشكعي‬ ‫امحار‬ ‫تفائتس‬ ‫في:‬ ‫تفم‬ ‫ىة‬ ‫احعاق‬ ‫ي‬ ‫ىذ‬ ‫ل‬ ‫فة‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ا‬ ‫الل‬ ‫اي‬ ‫ىار‬ ‫المز‬ ‫ىة‬ ‫تنمي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫فة‬ ‫ى‬ ‫الذةي‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫اجهز‬ ‫ىتخدام‬ ‫اس‬ ‫تعليمي‬ ‫دامش‬ ‫د‬ ‫فعالية‬ ‫ما‬ ‫فة‬ ‫إل‬ ‫الفلد‬ ‫؟‬ ▪ ‫مدي‬ ‫قياس‬ ‫ىة‬ ‫الطلب‬ ‫ىد‬ ‫ا‬ ‫اجهز‬ ‫دعدهاا‬ ‫الذةية‬ ‫أهمي‬ ‫ـــــ‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫ـــــ‬ ‫دراس‬ ‫ـــــ‬ ‫ة:‬ ‫التطبيقي:‬ ‫جانبها‬ ‫وفي‬ ‫ىكتي‬ ‫ت‬ ‫همي‬ ‫ىا‬ ‫تز‬ ‫اي‬ ‫ىار‬ ‫المز‬ ‫ىة‬ ‫تنمي‬ ‫ىي‬ ‫ف‬ ‫ىة‬ ‫الذةي‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫اجهز‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىذا‬ ‫المنف‬ ‫ىاي‬ ‫التطبي‬ ‫ى‬ ‫تاقي‬ ‫ىد‬ ‫ه‬ ‫ىي‬ ‫ف‬ ‫إلةا‬ ‫الفلد‬ ‫احعاقة‬ ‫ي‬ ‫لذ‬ ‫إلة‬ ‫ا‬ ‫الل‬ ‫في‬ ‫ىةا‬ ‫التعليمي‬ ‫ىة‬ ‫العملي‬ ‫ىاا‬ ‫النز‬ ‫ىي‬ ‫ف‬ ‫ىا‬ ‫ره‬ ‫ك‬ ‫ىة‬ ‫الذةي‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫اجهز‬ ‫ىتخدام‬ ‫اس‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫اجهز‬ ‫ى‬ ‫تاقي‬ ‫ىد‬ ‫ث‬ ‫اهزز‬ ‫تا‬ ‫التي‬ ‫التمدواي‬ ‫اهزة‬ ‫لما‬ ‫إلة‬ ‫الفلد‬ ‫احعاقة‬ ‫ي‬ ، ‫تزيية‬ ‫في‬ ‫الذةية‬ ‫الميااا‬ ‫في‬ ‫إلةا‬ ‫الفلد‬ ‫احعاقة‬ ‫ي‬ ، ‫مصطلح‬ ‫ـــــــــ‬ ‫ال‬ ‫ات‬ ‫ــــ‬ ‫دراس‬ ‫ـــــ‬ ‫ة:‬ ‫اللغوية:‬ ‫المهارات‬ ‫ةا‬ ‫اللتا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫المماكثة‬ ‫االستما‬ ‫اي‬ ‫مزار‬ ‫هي‬ ( 6 ) ‫العدد‬ ( 21 ) ‫الجـ‬ ‫ــ‬ ‫ا‬ ‫زء‬ ‫الول‬ -‫نــوفمــبر‬ 2017 ‫اسةا‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫يلبة‬ ‫ح‬ ‫ـــــ‬ ‫ال‬ ‫دود‬ ‫ـــ‬ ‫دراس‬ ‫ـــ‬ ‫ة:‬ ‫التاليةو‬ ‫ك‬ ‫المد‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مت‬ ‫الت‬ ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االحتياه‬ ‫ي‬ ، ‫المجلد‬ ▪ ‫الموضـوعي‬ ‫الحد‬
		‫ة:‬	‫دراس‬ ‫ـــــ‬	‫ـــــ‬	‫ال‬ ‫ف‬	‫د‬ ‫ا‬	‫ه‬ ‫ـــــ‬	‫أ‬
	‫و‬	‫إل‬ ‫المالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تزد‬		
	160 161 163						

‫ى‬ ‫ى‬ ‫ومك‬ ‫ىال‬ ‫ى‬ ‫المط‬ ‫ىبيل‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫فعل‬ ‫ىارةية؛‬ ‫ى‬ ‫تً‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫عملي‬ ‫ىتعل‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫عملي‬ ‫ىبا‬ ‫ى‬ ‫ت،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫مي‬ ‫إل‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ذ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫التع‬ ‫ث‬ ‫ار‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ح‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫د‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫منت‬ ‫ىبكة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫ىم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ا‬ ‫قد‬ ‫ىف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫د‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ىكلة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫مً‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫دً‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إلمك‬ ‫ىاعيا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫هم‬ ‫ي‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫لد‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫م‬ ‫معلمي‬ ‫ذ‬ ‫ي‬ ‫مي‬ ‫اصل‬ ‫التا‬ 
:

  ‫ىق‬ ‫تطبي‬ ‫ىتخدام‬ ‫اس‬ ‫ىة‬ ‫إل‬ ‫الفلد‬ ‫ىة‬ ‫احعاق‬ ‫ي‬ ، ‫ىة‬ ‫للطلب‬ ‫ىة‬ ‫إل‬ ‫ا‬ ‫الل‬ ‫اي‬ ‫ىار‬ ‫مز‬ ‫ىل‬ ‫ع‬ ‫ىة‬ ‫تنمي‬ ‫عل‬ ‫منفذ‬ ‫تعليمي‬ ‫إلةا‬ ‫ا‬ ‫الل‬ ‫اي‬ ‫المزار‬ ‫لبعل‬ ‫ياس‬ ‫م‬ ‫نا‬ ‫ةذلع‬ ‫الذةيةا‬ ‫ا‬ ‫اجهز‬ ‫ىمي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الت،‬ ‫ىتخدام‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫داس‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىذه‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫يبيع‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫مت‬ ‫لم‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫إلب‬ ‫التبد‬ ‫ىبق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫ىنزش‬ ‫ى‬ ‫الم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الباح‬ ‫ىتخدم‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫الن‬ ‫ىذا‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىدي‬ ‫ى‬ ‫وب‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫حي‬ ‫ىدوة؛‬ ‫ى‬ ‫ق،‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫لعين‬ ‫ىدي‬ ‫البع‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫بل‬ ‫ال‬ ‫ىاس‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫،اي‬ ‫ىدا‬ ‫ى‬ ‫اح‬ ‫الا‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫للمبماع‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫إلب‬ ‫التبد‬ ‫ىبق‬ ‫ة‬ ‫ىي‬ ‫الت‬ ‫ىة‬ ‫إل‬ ‫دا‬ ‫التد‬ ‫ىا‬ ‫البم‬ ‫ىي‬ ‫ف‬ ‫ىتخدام‬ ‫االس‬ ‫ىزل‬ ‫س‬ ‫ىا‬ ‫ه‬ ‫ىذلع‬ ‫ل‬ ‫اكا‬ ‫ىد‬ ‫اجف‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىدا‬ ‫اح‬ ‫ىة‬ ‫مبماع‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىارذ‬ ‫التب‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫إلعز‬ ‫تاة‬ ‫تنويمز‬ ‫إعاكا‬ ‫الت،مي‬ ‫هذا‬ ‫تطلم‬ ‫ال‬ ‫حي‬ ‫الف،ال‬ ‫في‬ ‫ميذ‬ ‫الت‬ ‫عل‬ ‫تبد‬ ‫أدوات‬ ‫ـة‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اس‬ ‫ـدر‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ال‬ : ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫دالتع‬ ‫اي‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىكل‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫تمد‬ ‫اا‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫الم،‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الللم‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىاقف‬ ‫ى‬ ‫الن‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫الم‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫مد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫الده‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ق‬ ‫ىدكا‬ ‫ى‬ ‫مب‬ ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫ةلم‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ق‬ ‫اا‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫م،‬ ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫ةلم‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ق‬ ‫ىقا‬ ‫ى‬ ‫مكاد‬ ‫ىم‬ ‫ى‬ ‫مب‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الللم‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫الم‬ ‫ا‬ ‫ىليما‬ ‫س‬ ‫ىخفا‬ ‫الً‬ ‫مطاديا‬ ‫دال‬ ‫إعداكو‬ ‫إلة‬ ‫ا‬ ‫الل‬ ‫اي‬ ‫المزار‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ىاذ‬ ‫حب‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ى‬ ‫حي‬ ‫ىايا‬ ‫الطب‬ ‫ىد،‬ ‫ال،‬ ‫ي‬ ‫ىام‬ ‫مع‬ ‫ىاذ‬ ‫حب‬ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ياس‬ ‫للم‬ ‫إلة‬ ‫البيكامتد‬ ‫ف‬ ‫الخ،ا‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫معلم‬ ‫ىد‬ ‫عً‬ ‫ىا‬ ‫امز‬ ‫قا‬ ‫عية‬ ‫ىتط‬ ‫اس‬ ‫ىة‬ ‫عين‬ ‫ى‬ ‫الباح‬ ‫ىتخدم‬ ‫فاس‬ ‫ىاهدي‬ ‫الو‬ ‫ال،د،‬ ‫ة‬ ‫إل‬ ‫يد‬ ‫استخدام‬ ‫ال،د،‬ ‫ىل‬ ‫قب‬ ‫ىا‬ ‫م‬ ‫ىة‬ ‫مدحل‬ ‫ىي‬ ‫ف‬ ‫إلة‬ ‫الفلد‬ ‫احعاقة‬ ‫ي‬ ، ‫ذ‬ ‫الط‬ ‫معلمي‬ ‫م‬ ‫ىل‬ ‫التعام‬ ‫ا‬ ‫ىد‬ ‫الخب‬ ‫ق‬ ‫ىا‬ ‫س‬ ‫ي‬ ، ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىة‬ ‫المدرس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىافة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اح‬ ‫ىةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫الفلد‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫احعاق‬ ‫ي‬ ، ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ذ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫للط‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫ىيي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ا‬ ‫الما‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اط‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لمعدف‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الفي‬ ‫ىذه‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫المتخ،،‬ ‫ىاتذا‬ ‫ى‬ ‫اجس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫مبماع‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىاس‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ىدا‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الباح‬ ‫ىام‬ ‫ى‬ ‫دق‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫الممكم‬ ‫ىد،‬ ‫ى‬ ‫ص‬ ‫ىا‬ ‫ادتم‬ ‫ىد‬ ‫م‬ ‫ىد‬ ‫تمد‬ ‫ىيو‬ ‫ل‬ ‫ىا‬ ‫م‬ ‫ىنز‬ ‫م‬ ‫ىم‬ ‫يل‬ ‫ىة‬ ‫الخاص‬ ‫دية‬ ‫التد‬ ‫النف‬ ‫ىمنزا‬ ‫تو‬ ‫ىي‬ ‫الت‬ ‫ىاك‬ ‫البن‬ ‫ىا‬ ‫ادتم‬ ‫ىدم‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫ىد‬ ‫ىد‬ ‫ىد‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ‫ىذ‬ ‫ح‬ ‫ىافتق‬ ‫إ‬ ‫ىد‬ ‫ىد‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ‫ىافة‬ ‫ج‬ ‫ىاس‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ىة‬ ‫المتعل‬ ‫ىاك‬ ‫ع‬ ‫اج‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ياس‬ ‫الم‬ ‫ىا‬ ‫م‬ ‫ىاس‬ ‫قي‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ا‬ ‫ىدر‬ ‫ق‬ ‫ا‬ ‫ىاح‬ ‫ىد‬ ‫اط‬ ‫ىبا‬ ‫ت،‬ ‫مي‬ ‫فزمزا‬ ‫وبزل‬ ‫ة‬ ‫إل‬ ‫طد‬ ‫البناك‬ ‫صيااة‬ ‫إعاكا‬ ‫ث‬ ‫حذفقا‬ ‫ىي‬ ‫الممكم‬ ‫ىي‬ ‫ىا،‬ ‫االتف‬ ‫ىبة‬ ‫دب‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىا‬ ‫ن‬ ‫د‬ ‫ياسقا‬ ‫ل‬ ‫عت‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىا‬ ‫اح‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىاس‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ىاك‬ ‫ن‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىد‬ ‫ن‬ ‫ىل‬ ‫لل‬ ‫ىا،‬ ‫اتف‬ ‫دببة‬ ‫عل‬ ‫ح،لت‬ ‫التي‬ ‫البناك‬ ‫هميي‬ 90 % ‫ىي‬ ‫همي‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىا‬ ‫اح‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىذلع‬ ‫ل‬ ‫ىة‬ ‫دتيب‬ ‫ىا‬ ‫ة‬ ‫ىكاطد‬ ‫ف‬ ‫ثد‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ىي‬ ‫الت‬ ‫اي‬ ‫ىد‬ ‫الف‬ ‫ىبعل‬ ‫ل‬ ‫ىي‬ ‫ب‬ ‫ل‬ ‫ىد‬ ‫تع‬ ‫ى‬ ‫خ‬ ‫ل‬ ‫ىد‬ ‫تع‬ ‫ىذ‬ ‫ح‬ ‫ك‬ ‫ىاس‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ىمنزا‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫البناك‬ ‫معناها‬ ‫ا‬ ‫الما‬ ‫البند‬ ‫ة‬ ‫صي‬ ‫في‬ ‫ييدها‬ ‫ت‬ ‫التطب‬ ‫الذكية:‬ ‫األجهزة‬ ‫على‬ ‫المنفذ‬ ‫التعليمي‬ ‫يق‬ ‫ىة‬ ‫الذةي‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫اجهز‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىل‬ ‫وعم‬ ‫ىي‬ ‫تعليم‬ ‫ىق‬ ‫تطبي‬ ‫ىداك‬ ‫كع‬ ‫ىتف‬ ‫مخ‬ ‫ىدمش‬ ‫مب‬ ‫ىي‬ ‫م‬ ‫دالتعا‬ ‫الباح‬ ‫قام‬ ‫ىة‬ ‫احعاق‬ ‫ي‬ ‫ىذ‬ ‫ل‬ ‫ىة‬ ‫إل‬ ‫ا‬ ‫الل‬ ‫اي‬ ‫ىار‬ ‫المز‬ ‫ىة‬ ‫تنمي‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىق‬ ‫التطبي‬ ‫إلزد‬ ‫إلةا‬ ‫ا‬ ‫الل‬ ‫اي‬ ‫المزار‬ ‫ذ‬ ‫الط‬ ‫تعلي‬ ‫هل‬ ‫م‬ ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫الللم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىدك‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫همل‬ ‫ىم‬ ‫ى‬ ‫تدةي‬ ‫ا‬ ‫ىايا‬ ‫ى‬ ‫ال،‬ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىع‬ ‫ى‬ ‫،ل‬ ‫اا‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫المبعط‬ ‫ىا،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المع‬ ‫ىاه‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ادتب‬ ‫ىذذ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التعليمي‬ ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المعين‬ ‫اي‬ ‫اة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المع‬ ‫ىةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اهع‬ ‫الد‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ذو‬ ‫الت‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫التع‬ ‫ىلا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التفاع‬ ‫اا‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ال،‬ ‫ىيا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ق‬ ‫الممد‬ ‫يا‬ ‫ىدقا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫دالً‬ ‫ا‬ ‫ىمعزا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وب‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الللم‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫يي‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫دم‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المد‬ ‫ىنف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تميي‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫فلد‬ ‫ىام‬ ‫و‬ ‫ى‬ ‫ث‬ ‫ىدا‬ ‫عً‬ ‫ىد‬ ‫اجح‬ ‫ىة‬ ‫التعليمي‬ ‫ى‬ ‫اق‬ ‫الما‬ ‫اداي‬ ‫و‬ ‫تتوم‬ ‫التي‬ ‫يبة‬ ‫الد‬ ‫الًاةة‬ ‫التطبيق‬ ‫بد‬ ‫ا‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫ص‬ ‫ىدا‬ ‫ى‬ ‫تع‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫يب‬ ‫ر‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ةاة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫التطبي‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫نت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ث‬ ‫ا‬ ‫ىتعل‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اق‬ ‫ما‬ ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫اد‬ ‫و‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫إح‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫التي‬ ‫ىتعل‬ ‫ى‬ ‫الم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الماق‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ممت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫تعبيد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الماق‬ ‫ىف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫د‬ ‫ىدا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تع‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التالي‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الًاة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫نت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ث‬ ‫ىيا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التعليم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التطبي‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫نت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ث‬ ‫الا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الب‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫رق‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التي‬ ‫ىتعل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الم‬ ‫ىام‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫و‬ ‫ىنفا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التطبي‬ ‫ىام‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫في‬ ‫ىيا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التعليم‬ ‫ىيا‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىةا‬ ‫ى‬ ‫احها‬ ‫اي‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫لي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ث‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الب‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫دف‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ىق‬ ‫التطبي‬ ‫ىام‬ ‫ى‬ ‫و‬ ‫ىع‬ ‫ى‬ ‫،ل‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫الا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الب‬ ‫ىم‬ ‫ى‬ ‫تتو‬ ‫ىدا‬ ‫ى‬ ‫هد‬ ‫ىة‬ ‫ةاة‬ ‫ىاف‬ ‫ى‬ ‫الل‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫الاق‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫التطبي‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫االدتو‬ ‫ا‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫فت‬ ‫ىدك‬ ‫ى‬ ‫مم‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫داي‬ ‫ىميمة‬ ‫ى‬ ‫ال،‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫االها‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫اللتي‬ ‫ىتعل‬ ‫ى‬ ‫للم‬ ‫ي‬ -‫ىت‬ ‫ى‬ ‫ق‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫مفت‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫تع‬ ‫ىق‬ ‫التطبي‬ ‫ىام‬ ‫و‬ ‫ىبة‬ ‫المناس‬ ‫ة‬ ‫احها‬ ‫المتعل‬ ‫وختار‬ ‫دعدما‬ ‫ا‬ ‫ةمنية‬ ‫ا‬ ‫فتد‬ ‫عل‬ ‫ت،د‬ ‫م‬ ‫ايد‬ ‫ة‬ ‫احها‬ ‫ىتي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫فدص‬ ‫ىتعل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الم‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وعط‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التطبي‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لايي‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ةاد‬ ‫إ،ا‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ينم‬ ‫ىميمة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ص‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫احها‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ةاد‬ ‫إ،ا‬ ‫ىتعل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الم‬ ‫الحتمالية‬ ‫ىد‬ ‫تمد‬ ‫ىام‬ ‫و‬ ‫ىق‬ ‫التطبي‬ ‫ىك‬ ‫ف‬ ‫ىميمة‬ ‫ال،‬ ‫ىد‬ ‫تمد‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىتعل‬ ‫الم‬ ‫ىتمك‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ج،ا‬ ‫ىميمةا‬ ‫ال،‬ ‫ىة‬ ‫احها‬ ‫ىتمك‬ ‫ىد‬ ‫ع‬ ‫إال‬ ‫ىالي‬ ‫الت‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫الب‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىق‬ ‫التطبي‬ ‫ىل‬ ‫نت‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫ىتعل‬ ‫للم‬ ‫ىيا‬ ‫للتا‬ ‫زا‬ ‫دط‬ ‫ال،ميمة‬ ‫ة‬ ‫احها‬ ‫ى‬ ‫اجس‬ ‫ىتخدام‬ ‫اس‬ ‫ىق‬ ‫التطبي‬ ‫ىا‬ ‫ن‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىد‬ ‫فل‬ ‫الماليا‬ ‫ال‬ ‫للب‬ ‫ال،ميمة‬ ‫ة‬ ‫احها‬ ‫معدفة‬ ‫م‬ ‫المتعل‬ ‫ىة‬ ‫ل‬ ‫الم‬ ‫يلة‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫من،‬ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التطبي‬ ‫ىذ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تنفي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ىتعل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لتكاي‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫دي‬ ‫ا‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اهع‬ ‫الد‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ذو‬ ‫الت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫التع‬ ‫ىافيد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لت‬ ‫ىد‬ ‫تعتب‬ ‫ىمة‬ ‫دب‬ ‫ىي‬ ‫م‬ ‫ىتة‬ ‫س‬ ‫ىة‬ ‫ا‬ ‫قد‬ ‫ىكادزا‬ ‫س‬ ‫عدك‬ ‫بلغ‬ ‫إلااا‬ ‫الد‬ ‫ة‬ ‫منط‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هذه‬ ‫ا‬ ‫إهد‬ ‫ت‬ ‫ىةا‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫احكار‬ ‫ى‬ ‫اا‬ ‫المد‬ ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫الممافو‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىدك‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىاا‬ ‫إل‬ ‫الد‬ ‫ىة‬ ‫لمنط‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫تب‬ ‫ىةا‬ ‫المملل‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىاحة‬ ‫مب‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫الم‬ ‫ىد‬ ‫اط‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ىذ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ىدماي‬ ‫ى‬ ‫الخ‬ ‫ىدو‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تعن‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الخاص‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫دي‬ ‫التد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اا‬ ‫مد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىدك‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىاا‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫الد‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫منط‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫اه‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ام‬ ‫اح‬ ‫لاصا‬ ‫ًكل‬ ‫إلة‬ ‫الفلد‬ ‫احعاقة‬ ‫ي‬ ‫لذ‬ ‫عام‬ ‫ًكل‬ ‫عاقة‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫العاكو‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫المدرس‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫الملتم‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫الفلد‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫احعاق‬ ‫ي‬ ، ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ذ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫دع‬ ‫ر‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىارال‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تعليم‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إلتل‬ ‫ىفية‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ص‬ ‫ال‬ ‫ىطة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اجدً‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىاعي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االهتم‬ ‫ىادي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المك‬ ‫ىدمش‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ىامش‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تطب‬ ‫ا‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ح‬ ‫ا‬ ‫تد‬ ‫اا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫فدكو‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لي‬ ‫الع‬ ‫ىاره‬ ‫ى‬ ‫عم‬ 12 -15 ‫ىدي‬ ‫ى‬ ‫عم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫متاس‬ ‫ىنة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫5ا31‬ ‫ىم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫حب‬ ‫ز‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫،ة‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫كره‬ ‫ا‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تت‬ ‫ىنةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الخامب‬ ‫ا‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫ال،‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫يني‬ ‫ىاس‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫م‬ 65 -70 ‫ى‬ ‫ى‬ ‫متاس‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫كره‬ ‫5ا96‬ ‫د‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫رق‬ ‫ل‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫إلا‬ ‫ىةا‬ ‫ى‬ ‫كره‬ 1 ‫اسةا‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫اك‬ ‫فد‬ ‫،ةا‬ ‫كرهة‬ ‫مني‬ ‫ال‬ ‫العمد‬ 


	2017	‫نــوفمــبر‬	-	‫الول‬	‫ا‬ ‫زء‬	‫ــ‬	‫الجـ‬	( 21 )	‫العدد‬	( 6 )	‫المجلد‬
												‫التطبيق:‬ ‫مع‬ ‫ًّا)‬ ‫فكري‬ ‫(المعاق‬ ‫المتعلم‬ ‫تفاعل‬ ‫أسلوب‬ ‫عين‬ ‫ـ‬ ‫ــ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ــ‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫ــ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ــ‬ ‫ـ‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫ــ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ــ‬ ‫ـ‬ ‫ة:‬
				‫الدراسة‬ ‫عينة‬ ‫راد‬	‫أف‬ ‫ذكاء‬ ‫ودرجة‬ ‫الزمني‬ ‫العمر‬ :)	1	( ‫رقم‬ ‫جدول‬
		‫الزمني‬ ‫العمر‬ ‫البعاكوةا‬ ‫دية‬ ‫العد‬ ‫الممللة‬ ‫إلاا‬ ‫الد‬ ‫ية‬ ‫تدا‬ ‫اال‬ ‫إلد‬ ‫ة‬ ‫سعيد‬ ‫مدرسة‬ ‫الذكاء‬ ‫ل‬ ‫اج‬ ‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫الف،ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫التطبيق‬ 1437 ‫ى‬ ‫ه‬ 1438 ‫للطالم‬ 1 15 65 ‫ىا‬ ‫ه‬ ‫للطالم‬ 2 13 70	‫مكانية‬ ‫حدود‬ ‫زمانية‬ ‫حدود‬ : :	▪ ▪
					5	73 69 69 ‫ا‬			5	14 13 13 ‫ا‬	3 4	‫دراس‬ ‫ــــ‬ ‫للطالم‬ ‫ة‬ ‫للطالم‬ ‫المتاس‬	‫إج‬ ‫ــــ‬ ‫ال‬ ‫راءات‬ ‫منه‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ج‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ة:‬ ‫ــــ‬
												‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫اللغوية‬ ‫المهارات‬ ‫تقويم‬ ‫مقياس‬
	‫ىة‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫الفلد‬ ‫ىالت‬ ‫د‬ ‫ىة‬ ‫اللاحي‬ ‫ىيم‬ ‫اس‬ ‫الما‬ ‫ى‬ ‫ات‬ ‫الزا‬ ‫ىلو‬ ‫مط‬ ‫ىة؛‬ ‫الذةي‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫اجهز‬ ‫ىة‬ ‫ةاف‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫وعمل‬ ‫ها‬ ‫إلدا‬ ‫اجددر‬ ‫د‬ ‫ىيو‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىية‬ ‫ى‬ ‫ساس‬ ‫اي‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫مز‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫عب‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫التع‬ ‫ىاقف‬ ‫ى‬ ‫الن‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫الم‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫تمد‬ ‫ىاا‬ ‫ى‬ ‫تز‬ ‫ا‬ ‫قد‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫الم‬ ‫ى‬ ‫حب‬
	‫ى‬ ‫م‬ ‫ىا‬ ‫إلتل‬ 2014 ‫ىاي‬ ‫إل‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫ىميمة‬ ‫ص‬ ‫ىة‬ ‫ةلم‬ ‫ىة‬ ‫ةتا‬ ‫ىادي‬ ‫مط‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫الباح‬ ‫ىداك‬ ‫دإع‬ ‫ىة‬ ‫إل‬ ‫ا‬ ‫الل‬ ‫اي‬ ‫ىار‬ ‫المز‬ ‫ىاس‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ىة‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىذه‬ ‫ه‬ ‫في‬ ‫الباح‬ ‫استخدم‬ ‫ت‬ ‫ىاا‬ ‫ى‬ ‫تز‬ ‫ا‬ ‫قد‬ ‫اا‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫المبعط‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫الم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ 9 ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫الم‬ 2010 ‫صمياا‬ ‫معن‬ 7 ‫ىمياا‬ ‫ص‬ ‫ى‬ ‫معن‬ ‫،اي‬ ‫ىة‬ ‫همل‬ ‫حعطا‬ ‫المناسبة‬ ‫الللمة‬ ‫ة‬ ‫ااتا‬ 8 ‫ا‬ ‫ىت‬ ‫س‬ ‫ىما‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المناس‬ 5 ‫ىةا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المتماثل‬ ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الللم‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫او،‬ 6 ‫،اي‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫همل‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫حعط‬ ‫ىبة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المناس‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الللم‬ ‫ال‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الف‬ ‫ىال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اإام‬ ‫اللغوية‬ ‫المهارات‬ ‫مقياس‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ق‬ ‫اا‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫م،‬ ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ةلم‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ق‬ ‫ىقا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫مكاد‬ ‫ىم‬ ‫ى‬ ‫مب‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الللم‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫الم‬ ‫ىكل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫تمد‬ ‫اا‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الم،‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الللم‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫مبدكا‬ ‫الماي‬ ‫،لع‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ية‬ ‫ا‬ ‫احهد‬ ‫البلاةية‬ ‫اجهدا‬ ‫يق‬ ‫تم‬ ‫ىةو‬ ‫التالي‬ 1 ‫ىتيعاذ‬ ‫االس‬ ‫ى‬ ‫االفز‬ 2 ‫ا‬ ‫وم‬ ‫ممماكا‬ ‫االما‬ ‫دالنزديا‬ ‫الًاةة‬ 2016 ‫ا‬ ‫ا‬ ‫يةا‬ ‫الزبا‬ ‫المد‬ ‫تعلي‬ 3 ‫م‬ ‫ىم‬ ‫حب‬ ‫ىد‬ ‫الم‬ ‫ةكل‬ ‫تميي‬ ‫ا‬ ‫ىةا‬ ‫البمل‬ ‫ىعق‬ ‫ا‬ 4 ‫ىالمد‬ ‫ىة‬ ‫الللم‬ ‫ىال‬ ‫إام‬ ‫ا‬ ‫مجتم‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ع‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ة:‬
	‫ىق‬ ‫التم‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىد‬ ‫ق‬ ‫ا‬	2016	2003 ‫المفدهيا‬ ‫الخايديا‬ ‫اةنم‬ ‫ا‬ 2007 2016 ‫ا‬ ‫ا‬ ‫إلدا‬ ‫ة‬ ( & Schoenfeld 2005 ‫ىديا‬ ‫النز‬ ‫ا‬ ‫ا‬ 2013) ‫ا‬ ‫ى‬ ‫وم‬ ‫ىاكا‬ ‫ممم‬ ‫ىما‬ ‫اال‬ & ‫ا‬ Alqahtani
												165
فعالية برنامج تعليمي باستخدام الأجهزة الذكية في تنمية المهارات اللغوية لذوي الإعاقة الفكرية = Effectiveness of Educational Application Carried on Smart Devices for Developing Linguistic Skills of Those with Intellectual Disability