‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫متطلبات‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫إعداد‬


The development of the Department of Graduate Studies at the University of minia in the light of the Requirements of the Knowledge Society preparation of the Dalia Taha Mahmoud Youssef ,Professor of Comparative Education and Educational Management Assistant Faculty of Education -Minia University Study summary: Most of the countries in the world recently witnessed obvious social and economic shift toward what is called the Knowledge Society, where this community generates and disseminates knowledge donated to improve the standard of living and quality of life of its citizens in a sustainable manner. This new stage of transformation toward the information society, and involves the transition to the knowledge society, the dimensions of the social, cultural, economic, political and institutional and then include knowledge in this context, the knowledge and activity in all sectors. The sector of education and higher education and, in particular, is assigned to the dissemination of knowledge in the community as one of the most important functions of the university is to prepare graduates with the skills and lifelong education for all, and the dissemination of knowledge through research. Despite the importance of the role of graduate students, the Department of Graduate Studies at the University of minia, suffer from some shortcomings: there was a deficit in the administrative body responsible for information storage, many routine procedures in the registration process and grants grades, the presence of a large number of scientific agreements signed between the university and some Arab and foreign universities not active, which leads to the waste of the opportunities for training researchers and brief them on the latest knowledge in other States. Hence, the problem of the study in the following question: how can the development of the Department of Graduate Studies at the University of minia in the light of the characteristics of the knowledge society? The descriptive approach was adopted ,Study Tools: Researcher prepared identification to measure the reality of the Department of Graduate Studies at the University of minia, from the face of researchers and postgraduate students. The results of the study: researcher in the light of the Field Study imagine a proposal to develop the Department of Graduate Studies at the University of minia in the light of the Requirements of a knowledge society. 



  ‫تتطلب‬ ‫المستقبلية‬ ‫فالوظائف‬ ‫العمل‬ ‫أهداف‬ ‫و‬ ‫وفرص‬ ‫شكل‬ ‫تغيير‬ ‫الجتماعية.‬ ‫المسئوليات‬ ‫و‬ ‫اإلبداع‬ ‫و‬ ‫كالكفاءة‬ 4 -‫ازدادت‬ ‫المعرفية‬ ‫يات‬ ‫فالنظر‬ ‫تركيزها‬ ‫وتغيير‬ ‫المعرفي‬ ‫التعامل‬ ‫نظم‬ ‫تغيير‬ ‫اليومية.‬ ‫المشكالت‬ ‫لحل‬ ‫ا‬ ‫أساسي‬ ‫مبدأ‬ ‫أصبحت‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫اتساع‬ 5 -‫كل‬ ‫تتضاعف‬ ‫سوف‬ ‫فالمعرفة‬ ‫المعرفة‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫الكبير‬ ‫يادة‬ ‫الز‬ 73 ‫عام‬ ‫بحلول‬ ‫ا‬ ‫يوم‬ 2020 ‫يستخدمون‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫أن‬ ‫و‬ ، 1 ‫عام‬ ‫بحلول‬ ‫الحالية‬ ‫المعرفة‬ ‫من‬ % 2050 ‫ا.‬ ‫حالي‬ ‫المعرفة‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫الكبير‬ ‫يادة‬ ‫الز‬ ‫حجم‬ ‫إلى‬ ‫تشير‬ ‫التوقعات‬ ‫وهذه‬ ‫متعارف‬ ‫شيء‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫منظومة‬ ‫في‬ ‫ه‬ ‫بأسر‬ ‫العالم‬ ‫دخول‬ ‫أصبح‬ ‫السابقة‬ ‫ولألسباب‬ ‫تقدمها‬ ‫من‬ ‫يد‬ ‫لتز‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫متطلبات‬ ‫توفير‬ ‫إلى‬ ‫المتقدمة‬ ‫الدول‬ ‫توجهت‬ ‫ولذا‬ ‫عليه‬ ‫وتم‬ ‫القتصادي.‬ ‫و‬ ‫المعرفي‬ ‫يزها‬ ‫المعرفة:‬ ‫مجتمع‬ ‫تكوين‬ ‫احل‬ ‫مر‬ ‫ا:‬ ً ‫ثاني‬ ‫لبد‬ ‫معرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫إلى‬ ‫عادي‬ ‫مجتمع‬ ‫لتحويل‬ ‫التالي:‬ ‫بالشكل‬ ‫كما‬ ‫وهي‬ ‫احل‬ ‫مر‬ ‫بعدة‬ ‫المجتمع‬ ‫هذا‬ ‫يمر‬ ‫أن‬ ( ‫رقم‬ ‫شكل‬ 3 ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫تكوين‬ ‫احل‬ ‫مر‬ ) * ‫تمر‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫تكوين‬ ‫احل‬ ‫مر‬ ‫أن‬ ‫السابق‬ ‫الشكل‬ ‫من‬ ‫يتبين‬ ‫التالية‬ ‫احل‬ ‫بالمر‬ 51 : ‫القتصادي‬ ‫المجال‬ ‫على‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫المعرفة‬ ‫لمجتمع‬ ‫الحاضنة‬ ‫البيئة‬ ‫تهيئة‬ ‫األولى:‬ ‫المرحلة‬ ‫الجتماعي.‬ ‫أو‬ ‫المعرفة.‬ ‫مصادر‬ ‫مع‬ ‫المثمر‬ ‫التعامل‬ ‫على‬ ‫القادر‬ ‫اإلنسان‬ ‫إعداد‬ : ‫الثانية‬ ‫المرحلة‬ * -‫الباحثة‬ ‫تصميم‬ ‫من‬ ‫الشكل‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬ 




  




  




  


16 ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬

  ‫الجتماعي‬ ‫اقع‬ ‫الو‬ ‫في‬ ‫بمشكالتهم‬ ‫المجتمع‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫توعية‬ ‫أصيل‬ ‫وعي‬ ‫ة‬ ‫إثار‬ ‫عن‬ ‫وحشد‬ ‫إليها‬ ‫للتنبيه‬ ‫ضروري‬ ‫كشرط‬ ‫اقع‬ ‫الو‬ ‫مشكالت‬ ‫نحو‬ ‫وصادق‬ ‫تلك‬ ‫ومع‬ ‫الجتماعية‬ ‫الغفلة‬ ‫إلى‬ ‫سيؤدي‬ ‫الوعي‬ ‫هذا‬ ‫غياب‬ ‫ألن‬ ، ‫اجهتها‬ ‫لمو‬ ‫الجهود‬ ‫الجتماعي‬ ‫النحطاط‬ ‫يأتي‬ ‫الغفلة‬ . 


	‫ضوء‬ ‫في‬ ‫البنى‬ ‫مد‬ ‫في‬ ‫نافعة‬ ‫حياتية‬ ‫مكونات‬ ‫تبقى‬ ‫بحيث‬ ‫الثقافية،‬ ‫الهوية‬ ‫عناصر‬ ‫تأصيل‬ ‫متطلبات‬ . ‫األمة‬ ‫مستقبل‬ ‫تشكل‬ ‫التي‬ ‫السياسية‬ ‫و‬ ‫القتصادية‬ ‫و‬ ‫الجتماعية‬ 2 -‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫إعداد‬ ( * ) 3 -‫المعرفية‬ ‫النماذج‬ ‫تطوير‬ ‫عل‬ ‫ى‬ ‫أشكالها،‬ ‫اختالف‬ ‫علمية‬ ‫مؤسسة‬ ‫الجامعة‬ ‫ألن‬ ‫تسع‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫متقدمة‬ ‫ى‬ ‫المعرفة‬ ‫تطوير‬ ‫إلي‬ ‫العلمية‬ ‫معرفية‬ ‫شروط‬ ‫من‬ ‫تتطلبه‬ ‫وما‬ ‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫أ.م.د/‬ ‫كافة‬ ‫في‬ ‫البالد‬ ‫لتطوير‬ ‫المجالت‬ . : ‫مقدمة‬ ‫مؤخر‬ ‫العالم‬ ‫دول‬ ‫معظم‬ ‫شهدت‬ ‫ا‬ ‫تحول‬ ‫اجتماعي‬ ‫اقتصادي‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫اضح‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫يسمى‬ ‫ما‬ ‫نحو‬ ‫ا‬ ‫بمجتمع‬ ‫المعرفة‬ ، ‫ب‬ ‫نشر‬ ‫المعرفة‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ستثم‬ ‫ارها‬ ‫ونوعية‬ ‫المعيشة‬ ‫مستوى‬ ‫لتحسين‬ 4 -‫وتقنيات‬ ‫منهجية‬ ‫شروط‬ ‫من‬ ‫الرسالة‬ ‫هذه‬ ‫تتطلبه‬ ‫وما‬ ‫العلمي،‬ ‫البحث‬ ‫رسالة‬ ‫حمل‬ ‫مع‬ ‫األمة‬ ‫اجه‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬ ‫اجهة‬ ‫لمو‬ ‫اقي‬ ‫الو‬ ‫الدرع‬ ‫ليكون‬ ‫البحث‬ ‫هذه‬ ‫يوجه‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫الحياة‬ ‫مستدام‬ ‫بشكل‬ ‫اطنيه‬ ‫لمو‬ ، ‫مجتمع‬ ‫نحو‬ ‫التوجه‬ ‫من‬ ‫جديدة‬ ‫كمرحلة‬ ‫التحول‬ ‫هذا‬ ‫أتى‬ ‫و‬ ‫الع‬ ‫مجالت‬ ‫كافة‬ ‫تطوير‬ ‫البحث‬ ‫ألن‬ ‫احد،‬ ‫و‬ ‫آن‬ ‫في‬ ‫اإلنسانية‬ ‫و‬ ‫التطبيقية‬ ‫البحتة‬ ‫لوم‬ ‫ترف‬ ‫أصلة‬ ‫في‬ ‫ليس‬ ‫العلمي‬ ‫ثقافي‬ ‫ا‬ ‫سع‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫بقدر‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫المشكالت‬ ‫على‬ ‫للتغلب‬ ‫جاد‬ ‫وثقافية‬ ‫اجتماعية‬ ‫أبعاد‬ ‫على‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫إلى‬ ‫التحول‬ ‫وينطوي‬ ‫المعلومات،‬ ‫اقتصادية‬ ‫و‬ ‫ومؤسسية‬ ‫وسياسية‬ ‫هامة.‬ ‫و‬ ‫أن‬ ‫القول‬ ‫يمكن‬ ‫القرن‬ ‫انفجار‬ ‫شهد‬ ‫ين‬ ‫العشر‬ ‫و‬ ‫احد‬ ‫الو‬ ‫ف‬ ‫عتبر‬ ُ ‫ي‬ ‫فال‬ ‫المعرفة،‬ ‫ي‬ ‫مجتمع‬ ‫أمر‬ ‫المعرفة‬ ‫جديد‬ ‫ا‬ ‫ا،‬ ‫على‬ ‫مجتمع‬ ‫كل‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ‫للمعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫هو‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫مر‬ ‫وقته‬ ‫في‬ ‫وزمانه‬ ‫قدمته‬ ‫ما‬ ‫ذلك‬ ‫أكد‬ ‫وما‬ ‫ة‬ ‫الحضار‬ ‫و‬ ‫الرومانية،‬ ‫الكنعانية،‬ ‫و‬ ‫اليونانية،‬ ‫ات‬ ‫الحضار‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫المعرفة‬ ‫و‬ ‫للعلم‬ ٍ ‫اس‬ ‫رو‬ ‫من‬ ‫اإلسالمية‬ ‫األدب‬ ‫و‬ ‫لثقافة‬ ‫حتى‬ ‫فاعليتها‬ ‫امتدت‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫الفنون‬ ‫و‬ ‫الحاضر‬ ‫الوقت‬ ‫حيث‬ ، ‫ات‬ ‫الحضار‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫امهما‬ ‫احتر‬ ‫المعرفة‬ ‫و‬ ‫للعلم‬ ‫كان‬ ‫جميع‬ ‫ا‬ ، ‫وما‬ ‫المعرفة‬ ‫أن‬ ‫الحالي‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫خص‬ . ‫المجتمعية‬ ‫التجديدات‬ ‫وتحقيق‬ 5 -‫مسئولة‬ ‫فالجامعات‬ ، ‫بو‬ ‫التر‬ ‫الهتمام‬ ‫ايد‬ ‫تز‬ ‫الحقيقة‬ ‫هذه‬ ‫اء‬ ‫إز‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫التعليم‬ ‫نظم‬ ‫تطوير‬ ‫بقضية‬ ‫المعاصر‬ ‫ف‬ ‫بمسئولياتها‬ ‫تضطلع‬ ‫حتى‬ ‫ي‬ ‫المعرفة،‬ ‫على‬ ‫أركانه‬ ‫تتأسس‬ ‫جديد‬ ‫لمجتمع‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫إعداد‬ ‫ولقد‬ ‫العالمية،‬ ‫للقوى‬ ‫األقوى‬ ‫و‬ ‫المالكة‬ ‫أصبحت‬ ‫اتضحت‬ ‫مقياس‬ ‫المعرفة‬ ‫استعمال‬ ‫و‬ ‫إنتاج‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫لتنمية‬ ‫البتكار‬ ‫و‬ ‫البحث‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫أهمية‬ ‫المتقدمة‬ ‫الدول‬ ‫فأدركت‬ ‫إليجاد‬ ‫أكبر‬ ‫ات‬ ‫وقدر‬ ‫فرص‬ ‫الختالف‬ ‫حيث‬ ‫الرفاهية،‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫مالمح‬ ‫في‬ ‫ب‬ ‫ن‬ ‫ى‬ ‫بين‬ ‫المعرفية‬ ‫أهمية‬ ‫المعرفة‬ ‫لمجتمع‬ ‫وظهر‬ ‫الحاضر،‬ ‫و‬ ‫الماضي‬ ‫مجتمع‬ ‫من‬ ‫بها‬ ‫تختلف‬ ‫ومتطلبات‬ ‫وخصائص‬ ‫ات‬ ‫ومميز‬ ‫آلخر‬ 1 . ‫وتعد‬ ‫الجامعي‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬ ‫بها‬ ‫المنوط‬ ‫المؤسسات‬ ‫أهم‬ ‫وتجهيز‬ ‫إعداد‬ ‫ادر‬ ‫الكو‬ ‫مس‬ ‫تتحمل‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫العلمي‬ ‫التفكير‬ ‫و‬ ‫العمل‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫القادر‬ ‫ية‬ ‫البشر‬ ‫ئ‬ ‫وليات‬ ‫الحياة‬ ‫العملية‬ ‫بالمجتمع‬ ‫النهوض‬ ‫وتبعات‬ ، ‫فيما‬ ‫إيجازها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫بوظائفها‬ ‫القيام‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫يلي‬ 2 : ‫العالمية‬ ‫للتنافسية‬ ‫العالم‬ ‫دول‬ ‫بين‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫المعرفة.‬ ‫على‬ ‫قائم‬ ‫مجتمع‬ ‫تمكنه‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ ‫اإلنسان‬ ‫تكسب‬ ‫التي‬ ‫المعرفة‬ ‫مصادر‬ ‫أهم‬ ‫فالتعليم‬ ‫من‬ ‫لتحويل‬ ‫الجامعي‬ ‫التعليم‬ ‫على‬ ‫فنلندا‬ ‫اعتمدت‬ ‫الماضي‬ ‫القرن‬ ‫من‬ ‫التسعينات‬ ‫فمنذ‬ ‫اإلنتاج،‬ ‫لجعل‬ ‫قومي‬ ‫نامج‬ ‫بر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫متميز،‬ ‫معرفي‬ ‫مجتمع‬ ‫إلى‬ ‫الفنلندي‬ ‫المجتمع‬ ‫الفنلندي‬ ‫التعليم‬ ‫تفوق‬ ‫بروز‬ ‫إلي‬ ‫أدى‬ ‫مما‬ ‫ا،‬ ‫متقدم‬ ‫التكنولوجي‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫فنلندا‬ ‫مكانة‬ ‫العالم‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ 3 .
	‫يق‬ ‫طر‬ ‫عن‬ ‫وذلك‬	1 ‫وت‬ ‫الشباب‬ ‫بية‬ ‫تر‬ -‫التطوير‬ ‫هذا‬ ‫وقيادة‬ ‫المجتمع‬ ‫تطوير‬ ‫لحركة‬ ‫الدافعة‬ ‫القوة‬ ‫إعداد‬ ، ‫ووجداني‬ ‫يا‬ ‫فكر‬ ‫وجيههم‬ ‫وروحي‬ ‫ا‬ ‫ا.‬ ‫م‬ ‫شكلة‬ ‫ال‬ ‫بحث:‬

‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬

  ‫السلم‬ ‫أعلى‬ ‫تأتي‬ ‫كونها‬ ‫المعرفة؛‬ ‫عالم‬ ‫في‬ ‫خاصة‬ ‫أهمية‬ ‫الجامعات‬ ‫تكتسب‬ ‫المجتمع‬ ‫منها‬ ‫ويتوقع‬ ‫ية،‬ ‫البشر‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫أفضل‬ ‫جنباتها‬ ‫بين‬ ‫وتحتضن‬ ‫المعرفي،‬ ‫و‬ ‫التعليمي‬ ‫مكان‬ ‫هي‬ ‫ا‬ ‫تقليدي‬ ‫فالجامعة‬ ‫تطويرها،‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫و‬ ‫ونشرها‬ ‫المعرفة‬ ‫إنتاج‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫يادي‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫دور‬ 


				‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬	18 19 20 21 22	‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬ ‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬ ‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬ ‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬
	‫إنتاجه‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫المعرفة‬ ‫ير‬ ُ ‫أش‬ ‫وقد‬ ‫ب‬ ‫العلمية‬ ‫الدرجة‬ ‫أن‬ ‫المعرفة‬ ‫لمجتمع‬ ‫بي‬ ‫العر‬ ‫التعليم‬ ‫إصالح‬ ‫مستقبل‬ ‫مؤتمر‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫التغيير‬ ‫أساس‬ ‫لتكون‬ ‫ونشرها‬ ‫استثمارها‬ ‫و‬ ‫ا‬ 4 . ‫يب‬ ‫تدر‬ ‫يتبعها‬ ‫أن‬ ‫لبد‬ ‫ولكن‬ ‫المطاف‬ ‫نهاية‬ ‫تكون‬ ‫ل‬ ‫المعلمون‬ ‫عليها‬ ‫يحصل‬ ‫التي‬ ‫األداء‬ ‫بمستوى‬ ‫تفاع‬ ‫الر‬ ‫بهدف‬ ‫الخدمة‬ ‫أثناء‬ ‫مستمر‬ ‫أهم‬ ‫فيه‬ ‫اإلتقان‬ ‫عد‬ ُ ‫ي‬ ‫عصر‬ ‫في‬ ‫اكمها‬ ‫وتر‬ ‫وتجددها‬ ‫المعارف‬ ‫تطور‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬ ‫سماته،‬ ، ‫بمثابة‬ ‫هو‬ ‫الخدمة‬ ‫أثناء‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫و‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ ‫و‬ ‫المعلمين‬ ‫لدى‬ ‫الموجودة‬ ‫الذاتية‬ ‫المهني‬ ‫النمو‬ ‫طاقات‬ ‫وحفز‬ ‫وتوجيه‬ ‫ضبط‬ ‫لتوجيه‬ ‫المالئمة‬ ‫الموضوعية‬ ‫الظروف‬ ‫تهيئة‬ ‫يق‬ ‫طر‬ ‫عن‬ ‫وذلك‬ ‫التعليم،‬ ‫و‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫النمو‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫ات‬ ‫ومهار‬ ‫التعلم،‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫إتقان‬ ‫نحو‬ ‫الذاتي‬ ‫المهني‬ ، ‫ة‬ ‫مستمر‬ ‫العملية‬ ‫تكون‬ ‫لكي‬ ‫وخالقة‬ ، ‫ف‬ ‫للم‬ ‫يقدم‬ ‫الذي‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫ع‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫الم‬ ‫في‬ ‫ين‬ ‫درس‬ ‫في‬ ‫لنقص‬ ‫إما‬ ‫بها‬ ‫عملهم‬ ‫ة‬ ‫فتر‬ ‫أثناء‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫مهار‬ ‫أو‬ ‫معرفة‬ ‫لهم‬ ‫جديدة‬ ‫معلومة‬ ‫إضافة‬ ‫أو‬ ‫لديهم‬ 5 . ‫األفض‬ ‫المالذ‬ ‫هو‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مجال‬ ‫ويعد‬ ‫هنا‬ ‫ومن‬ ‫المهني‬ ‫نموهم‬ ‫يادة‬ ‫لز‬ ‫للمعلمين‬ ‫ل‬ ‫على‬ ‫بالحصول‬ ‫العلمي‬ ‫و‬ ‫المهني‬ ‫النمو‬ ‫يادة‬ ‫ز‬ ‫في‬ ‫رغبه‬ ‫لديهم‬ ‫يكون‬ ‫المعلمين‬ ‫بعض‬ ‫فإن‬ ‫على‬ ‫ينطبق‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫مهنة‬ ‫على‬ ‫ينطبق‬ ‫وما‬ ‫اه،‬ ‫الدكتور‬ ‫و‬ ‫الماجستير‬ ‫مثل‬ ‫علمية‬ ‫درجات‬ ‫توصل‬ ‫ما‬ ‫أحدث‬ ‫على‬ ‫بالطالع‬ ‫كفاءتهم‬ ‫رفع‬ ‫أصحابها‬ ‫يرغب‬ ‫التي‬ ‫المهن‬ ‫أغلب‬ ‫له‬ ‫متنوعة.‬ ‫علمية‬ ‫درجات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫وكذلك‬ ‫بمجالهم،‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫الدر‬ ‫نجاح‬ ‫ويتوقف‬ ‫ا‬ ‫العمليات‬ ‫و‬ ‫تها‬ ‫إدار‬ ‫كفاءة‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫دورها‬ ‫أداء‬ ‫في‬ ‫العليا‬ ‫سات‬ ‫في‬ ‫المتمثلة‬ ‫ية‬ ‫اإلدار‬ ‫المتابعة،‬ ‫و‬ ‫التوجيه‬ ‫و‬ ‫التنظيم‬ ‫و‬ ‫التخطيط‬ ‫لزم‬ ُ ‫ي‬ ‫مما‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫وجود‬ ‫ة‬ ‫ضرور‬ ‫الشكل‬ ‫من‬ ‫الخروج‬ ‫و‬ ‫ناجحة‬ ‫التنظيمية‬ ‫الب‬ ‫القو‬ ‫و‬ ‫األنماط‬ ‫عن‬ ‫البعد‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫لإلدار‬ ‫التقليدي‬ ‫الجامدة‬ ‫ية‬ ‫اإلدار‬ ‫و‬ ‫اإلد‬ ‫أعداد‬ ‫في‬ ‫كبير‬ ‫المؤسسات‬ ‫معظم‬ ‫في‬ ‫للمعلومات‬ ‫نظام‬ ‫وجود‬ ‫وعدم‬ ‫يين‬ ‫ار‬ ‫الجامعية‬ ‫طبق‬ ‫وذلك‬ ‫القومي‬ ‫المجلس‬ ‫ير‬ ‫لتقر‬ ‫ا‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫و‬ ‫للتعليم‬ 7 . ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫توصلت‬ ‫وقد‬ 8 ‫العديد‬ ‫إلى‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫تناولت‬ ‫التي‬ ‫وهي:‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫هذه‬ ‫منها‬ ‫تعاني‬ ‫التي‬ ‫المشكالت‬ ‫من‬ ▪ ‫عن‬ ‫المسئول‬ ‫رب‬ ّ ‫المد‬ ‫اإلداري‬ ‫الجهاز‬ ‫في‬ ‫عجز‬ ‫وجود‬ ‫إدخال‬ ‫المعلومات‬ ‫ية‬ ‫اإلدار‬ ‫األعمال‬ ‫عن‬ ‫المسئول‬ ‫و‬ ‫المكتبية.‬ ‫الخدمات‬ ‫و‬ ▪ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫ة‬ ‫األجهز‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫التوسع‬ ‫عدم‬ ‫ينها‬ ‫وتخز‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫البيانات‬ ‫في‬ ‫أيضا‬ ‫و‬ ‫ونشرها‬ ‫بالطالب.‬ ‫الخاصة‬ ▪ ‫العلمية.‬ ‫ة‬ ‫األجهز‬ ‫وتشغيل‬ ‫استخدم‬ ‫ة‬ ‫ندر‬ ▪ ‫اإلجر‬ ‫وطول‬ ‫ة‬ ‫كثر‬ ‫ا‬ ‫المنح‬ ‫أو‬ ‫التسجيل‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫الروتينية‬ ‫ءات‬ . ▪ ‫كبير‬ ‫عدد‬ ‫وجود‬ ‫وبعض‬ ‫المنيا‬ ‫جامعة‬ ‫بين‬ ‫الموقعة‬ ‫العلمية‬ ‫التفاقيات‬ ‫من‬ ‫األجنبية‬ ‫الجامعات‬ ‫له‬ ّ ‫مفع‬ ‫غير‬ ‫بية‬ ‫العر‬ ‫و‬ . ▪ ‫التسجيل‬ ‫و‬ ‫القيد‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫تختص‬ ‫بقيد‬ ‫وبتسجيل‬ ‫طالب‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫العليا‬ ‫وتحتفظ‬ ‫بالملفات‬ ‫الخاصة‬ ‫بهم،‬ ‫وتعد‬ ‫أكثر‬ ‫ات‬ ‫اإلدار‬ ‫مع‬ ‫تعامال‬ ‫الطالب،‬ ‫أعداد‬ ‫و‬ ‫موظفي‬ ‫هذه‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫قليلة‬ ‫نة‬ ‫مقار‬ ‫الطالب؛‬ ‫بعدد‬ ‫لذا‬ ‫عبء‬ ‫يكون‬ ‫العمل‬ ‫عليهم‬ ‫كبير،‬ ‫وهم‬ ‫ذو‬ ‫كفاءات‬ ‫ضعيفة‬ ‫اك‬ ‫إدر‬ ‫و‬ ‫هم‬ ‫لعملهم‬ ‫يشوبه‬ ‫شيء‬ ‫من‬ ‫القصور‬ ‫خاصة‬ ‫مع‬ ‫تعويض‬ ‫عدم‬ ‫الجامعة‬ ‫لهذا‬ ‫القصور‬ ‫ة‬ ‫باألجهز‬ ‫الالزمة‬ ‫للتصنيف‬ ‫الفهرسة‬ ‫و‬ ‫الحفظ‬ ‫و‬ ‫التوثيق‬ ‫و‬ ‫وعدم‬ ‫كفاءتهم‬ ‫على‬ ‫للعمل‬ ‫هذه‬ ‫ة‬ ‫األجهز‬ ‫في‬ ‫حالة‬ ‫توفيرها.‬ ▪ ‫إلى‬ ‫يقسمها‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫في‬ ‫المتبع‬ ‫اإلداري‬ ‫التنظيم‬ ‫تحت‬ ‫يندرج‬ ‫ئيستين‬ ‫ر‬ ‫تين‬ ‫إدار‬ ‫اإلد‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫منهم‬ ‫كل‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫ولكل‬ ‫الفرعية،‬ ‫ت‬ ‫فرعية‬ ‫مما‬ ‫اختصاص‬ ‫تداخال‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫إل‬ ‫التداخل‬ ‫يمنع‬ ‫الختصاصات،‬ ‫في‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫اجه‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫المشكالت‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫وجود‬ ‫يتضح‬ ‫سبق‬ ‫ومما‬ ‫لمجتمع‬ ‫يتخرج‬ ‫فمنها‬ ‫ألهميتها‬ ‫ا‬ ‫نظر‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫هذه‬ ‫لتناول‬ ‫الباحثة‬ ‫دفع‬ ‫مما‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫المم‬ ‫الباحثين‬ ‫المنيا‬ ‫البتكار.‬ ‫و‬ ‫التنوع‬ ‫و‬ ‫المعرفة‬ ‫عصر‬ ‫في‬ ‫ين‬ ‫يز‬ ‫التى‬ ‫اإلنسانية‬ ‫المجتمعات‬ ‫تطور‬ ‫حركة‬ ‫على‬ ‫بقوة‬ ‫نفسه‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫فرض‬ ‫وهكذا‬ ‫البقاء،‬ ‫لنفسها‬ ‫ادت‬ ‫أر‬ ‫ما‬ ‫إذا‬ ‫معه‬ ‫وتتفاعل‬ ‫عنها،‬ ‫ا‬ ‫رغم‬ ‫أو‬ ‫ادتها‬ ‫بإر‬ ‫به‬ ‫تتأثر‬ ‫أن‬ ‫لها‬ ‫لبد‬ ‫مشكلته‬ ‫تنحصر‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫أن‬ ‫إليه‬ ‫ة‬ ‫اإلشار‬ ‫تجدر‬ ‫ومما‬ ‫اجهة‬ ‫مو‬ ‫في‬ ‫األساسية‬ ‫صار‬ ‫وبالتالي‬ ‫التقنية،‬ ‫و‬ ‫العلمية‬ ‫المجالت‬ ‫كافة‬ ‫في‬ ‫متسارعة‬ ‫بإيقاعات‬ ‫ة‬ ‫متفجر‬ ‫معرفة‬ ‫يتطلب‬ ‫الذي‬ ‫األمر‬ ‫التعليم،‬ ‫مهام‬ ‫أبرز‬ ‫من‬ ‫وتوظيفها‬ ‫ونشرها‬ ‫إنتاجها‬ ‫و‬ ‫المعرفة‬ ‫تنظيم‬ ‫المعرفة‬ ‫هذه‬ ‫استهالك‬ ‫و‬ ‫إنتاج‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫قادر‬ ‫ية‬ ‫بشر‬ ‫تنمية‬ 9 . ‫التعلي‬ ‫ألنظمة‬ ‫ا‬ ‫تحدي‬ ‫ذلك‬ ‫ويمثل‬ ‫م‬ ‫نفسها‬ ‫تطوير‬ ‫سرعة‬ ‫مسئولية‬ ‫عليها‬ ‫ألقى‬ ‫و‬ ‫الدولية،‬ ‫المجتمعات‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫ا‬ ‫كبير‬ ‫ا‬ ‫تغير‬ ‫أحدث‬ ‫مما‬ ‫بوية،‬ ‫التر‬ ‫المفاهيم‬ ‫و‬ ‫المستحدثات‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫ظهور‬ ‫بعد‬ ‫وخاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫دور‬ ‫في‬ ‫الجامعي‬ ‫وخاصة‬ ‫العلمية‬ ‫للبحوث‬ ‫األساسي‬ ‫المنتج‬ ‫ة‬ . ‫وتعتبر‬ ‫أهم‬ ‫خصائص‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫في‬ ‫عالية‬ ‫اتب‬ ‫مر‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫هو‬ ‫ال‬ ‫بتكار‬ ‫البحث‬ ‫حركة‬ ‫تنشيط‬ ‫في‬ ‫الجامعة‬ ‫رسالة‬ ‫بتفعيل‬ ‫إل‬ ‫ذلك‬ ‫يتم‬ ‫ول‬ ‫التكنولوجي،‬ ‫التقدم‬ ‫و‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫بط‬ ‫ور‬ ‫العلمي،‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫بمتطلبات‬ ‫العليا‬ ، ‫و‬ ‫ل‬ ‫ذلك‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫وتنمية‬ ‫تطوير‬ ‫المختلفة‬ ‫للشباب،‬ ‫يمد‬ ‫الذي‬ ‫المصنع‬ ‫هو‬ ‫الجامعي‬ ‫التعليم‬ ‫كان‬ ‫فإذا‬ ‫بالقوى‬ ‫المجتمع‬ ‫العمل‬ ‫عليه‬ ‫يقوم‬ ‫الذي‬ ‫الفكر‬ ‫و‬ ‫العلم‬ ‫ينتج‬ ‫الذي‬ ‫المصنع‬ ‫هي‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫فإن‬ ‫العاملة،‬ ‫المحتمع‬ ‫في‬ ‫اسع،‬ ‫الو‬ ‫بمعناه‬ ‫أن‬ ‫شأنه‬ ‫من‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫يشمل‬ ‫الذي‬ ‫في‬ ‫يساهم‬ ‫التقدم‬ ‫الزدهار‬ ‫و‬ . ‫وتت‬ ‫حدد‬ ‫مشكلة‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫التالية‬ ‫األسئلة‬ : 1 -‫المعرفة‬ ‫لمجتمع‬ ‫ية‬ ‫النظر‬ ‫األسس‬ ‫ما‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬ ‫من‬ ‫ومتطلباته‬ ‫حدود‬ ‫البحث:‬ ‫تم‬ ‫اء‬ ‫إجر‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫الحالية‬ ‫وفق‬ ‫الحدود‬ : 3 -‫الوثائقي.‬ ‫المنظور‬ ‫من‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫اقع‬ ‫و‬ 4 -‫العل‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫ما‬ ‫اسة.‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫يا‬ ‫التالية‬ 1 -‫الحدود‬ ‫الموضوع‬ ‫ية‬ ‫اقتصرت‬ : ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫على‬ ‫تحليل‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫بعض‬ ‫اختيار‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ ‫المعرفة،‬ ‫مجتمع‬ ‫متطلبات‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫األجنبية‬ ‫الجامعات‬ ‫العالمي‬ ‫تيب‬ ‫التر‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫ة‬ ‫المميز‬ 5 -‫ل‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬ ‫اح‬ ‫اقتر‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫تطوير‬ ‫متطلبات‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ . 10 ‫أهمية‬ ‫البحث:‬ ‫في‬ ‫منها‬ ‫لالستفادة‬ ‫الدر‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫تطوير‬ ‫ا‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫سات‬ ‫هي:‬ ‫الجامعات‬ ‫وهذه‬ ▪ ‫جامعة‬ ‫هارفارد‬ -‫المتحدة‬ ‫الوليات‬ ‫يكية‬ ‫األمر‬ -‫مستوى‬ ‫على‬ ‫األولى‬ ‫العالم.‬ ▪ ‫جامعة‬ ‫يدج‬ ‫كامبر‬ -‫ا‬ ‫إنجلتر‬ -‫اآلتية:‬ ‫ات‬ ‫المبرر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أهميته‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫يكتسب‬ 1 . ‫ال‬ ‫الموضوع‬ ‫أهمية‬ ‫ذ‬ ‫تتناوله‬ ‫ي‬ ‫من‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫للدر‬ ‫لما‬ ‫وذلك‬ ، ‫جوهري‬ ‫دور‬ ‫في‬ ‫تقاء‬ ‫الر‬ ‫بمستوى‬ ‫الذي‬ ‫الباحثين‬ ‫أداء‬ ‫يعول‬ ‫عليه‬ ‫التنمية‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫كبير‬ ‫بدرجة‬ ‫با.‬ ‫اور‬ ‫ة‬ ‫قار‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫األولى‬ ▪ ‫تاون‬ ‫كيب‬ ‫جامعة‬ -‫يقيا‬ ‫أفر‬ ‫جنوب‬ -‫بالمجتمع.‬ ‫الشاملة‬ 2 . ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫بتنمية‬ ‫ا‬ ‫كبير‬ ‫ا‬ ‫اهتمام‬ ‫تولى‬ ‫التي‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫التجاهات‬ ‫مع‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تتماشى‬ ‫ة‬ ‫قار‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫األولى‬ ‫يقيا.‬ ‫أفر‬ ▪ ‫الجامعة‬ ‫الوطنية‬ -‫ة‬ ‫سنغافور‬ -‫مستوى‬ ‫على‬ ‫الجامعات‬ ‫أفضل‬ ‫من‬ ‫أسيا.‬ ‫ة‬ ‫قار‬ 2 -‫الحدود‬ ‫البشري‬ ‫المكانية‬ ‫و‬ ‫ة‬ : ‫اقتصرت‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اله‬ ‫اآلليات‬ ‫كافة‬ ‫من‬ ‫الستفادة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المعرفة‬ ‫خصائص‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫ية‬ ‫البشر‬ ‫ادفة‬ ‫أركانها.‬ ‫أهم‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫يعد‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫العليا،‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫طالب‬ ‫أداء‬ ‫بمستوى‬ ‫تقاء‬ ‫لالر‬ 3 . ‫الوقوف‬ ‫على‬ ‫على‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫تقييم‬ ‫نحو‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫طالب‬ ‫اء‬ ‫آر‬ ‫الجامعة.‬ ‫مستوى‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫فئة‬ ‫على‬ ‫المنيا.‬ ‫جامعة‬ ‫بكليات‬ ‫الباحثين‬ ‫و‬ 3 -‫الحدود‬ ‫الزمانية‬ : ‫ا‬ ‫من‬ ‫الميداني‬ ‫الجزء‬ ‫اء‬ ‫إجر‬ ‫تم‬ ‫اسة‬ ‫لدر‬ ‫خالل‬ ‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫الفصل‬ ‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫العام‬ ‫من‬ ‫األول‬ 2017 / 2018 ( ‫ة‬ ‫الفتر‬ ‫خالل‬ ‫ا‬ ‫وتحديد‬ 15 ‫أكتوبر‬ 4 . ‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هذه‬ ‫تسهم‬ ‫قد‬ ‫نحو‬ ‫الساعية‬ ‫التوصيات‬ ‫بعض‬ ‫تقديم‬ ‫تحسين‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫المنيا.‬ ‫جامعة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫العليا‬ 5 . ‫تنل‬ ‫لم‬ ‫تناولت‬ ‫التي‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫المنيا‬ ‫جامعة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫إلى‬ 9 ‫نوفمبر)‬ ‫من‬ ‫الباحثين‬ ‫ما‬ ‫تستحقه‬ ‫من‬ ‫المعرفة،‬ ‫مجتمع‬ ‫خصائص‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫وخاصة‬ ‫اهتمام‬ . ‫عن‬ ‫أسفر‬ ‫مما‬ ‫ندر‬ ‫تها؛‬ ‫التي‬ ‫األدبيات‬ ‫لبعض‬ ‫عرض‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هذه‬ ‫تقدم‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫إ‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫تناولت‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫هذا‬ ، ‫المنيا‬ ‫جامعة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ة‬ ‫دار‬ ‫العليا؟‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫العالمية،‬ ‫الجامعات‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫العاليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫التجاهات‬ ‫رصد‬ 6 . ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫نظم‬ ‫خضوع‬ ‫يتطلب‬ ‫مما‬ ‫الدر‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫األجهز‬ ‫قيام‬ ‫يق‬ ‫طر‬ ‫عن‬ ‫المستمر‬ ‫للتحديث‬ ‫العليا‬ ‫سات‬ ‫بإجر‬ ‫المختصة‬ ‫ا‬ ‫الهيكلية‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫اإلدار‬ ‫للنظم‬ ‫خاصة‬ ‫بحوث‬ ‫ء‬ ‫ل‬ ‫يع‬ ‫سر‬ ‫لعالج‬ ‫التي‬ ‫لمشاكل‬ ‫كفاءتها‬ ‫لرفع‬ ‫اجهها،‬ ‫تو‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫لعلم‬ ‫الحديثة‬ ‫ات‬ ‫األدو‬ ‫و‬ ‫النظم‬ ‫استخدام‬ ‫ل‬ ‫لنهوض‬ ‫بها.‬ ‫الدر‬ ‫تعاني‬ ‫ا‬ ‫المؤسسي‬ ‫المستوى‬ ‫على‬ ‫العليا‬ ‫سات‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫عدم‬ ‫مثل‬ ‫مشكالت‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫عتيقة‬ ‫نظم‬ ‫لتباع‬ ‫نتيجة‬ ‫يع‬ ‫السر‬ ‫و‬ ‫الكفء‬ ‫اإلنجاز‬ ‫على‬ ‫تكدس‬ ‫مع‬ ‫الزمن،‬ ‫عليها‬ ‫عفا‬ ‫تبين‬ ‫فقد‬ ‫أن:‬ ‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ -• ‫اختصاص‬ ‫من‬ ‫هي‬ ‫إنما‬ ‫العلمية،‬ ‫األبحاث‬ ‫بنشر‬ ‫تختص‬ ‫ل‬ ‫العلمي‬ ‫النشر‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫وهي‬ ‫أخرى‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫للمكتبات.‬ ‫ية‬ ‫المركز‬ • ‫اإلدار‬ ‫بعض‬ ‫ا‬ ‫يين.‬ ‫اإلدار‬ ‫و‬ ‫الموظفين‬ ‫في‬ ‫عجز‬ ‫من‬ ‫تعاني‬ ‫الفرعية‬ ‫ت‬ 2 -‫ضوء‬ ‫في‬ ‫األجنبية‬ ‫الجامعات‬ ‫ببعض‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫ما‬ ‫مجتمع‬ ‫المعرفة‬ ‫؟‬ 3 -‫الوثائقي؟‬ ‫المنظور‬ ‫من‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫ما‬ 4 -‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫ما‬ ‫اسة؟‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ 5 -‫ل‬ ‫المقترح‬ ‫التصور‬ ‫ما‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫تطوير‬ ‫متطلبات‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫المعرفة‬ . ‫؟‬ ‫أهداف‬ ‫البحث:‬ ‫البحث‬ ‫يهدف‬ ‫في‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫من‬ ‫يد‬ ‫لمز‬ ‫الباحثين‬ ‫اهتمام‬ ‫يثير‬ ‫قد‬ ‫الذي‬ ‫األمر‬ ‫هذا‬ ‫وتقديم‬ ‫المجال‬ ‫بوية.‬ ‫التر‬ ‫األدبيات‬ ‫تثري‬ ‫أخرى‬ ‫نماذج‬ ‫إلى:‬ ‫الحالي‬ 1 -‫ا‬ ‫مصطلحات‬ ‫لبحث:‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬ ‫من‬ ‫ومتطلباته‬ ‫المعرفة‬ ‫لمجتمع‬ ‫ية‬ ‫النظر‬ ‫األسس‬ ‫العليا.‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫و‬ 2 -‫ضوء‬ ‫في‬ ‫األجنبية‬ ‫الجامعات‬ ‫ببعض‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫مجتمع‬ ‫في:‬ ‫للبحث‬ ‫األساسية‬ ‫المصطلحات‬ ‫تتحدد‬ ‫التطوير‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫العليا،‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ، ‫المعرفة.‬ ‫مجتمع‬ ‫العليا،‬
	2018 2018 2018 2018 2018	‫يونيو‬ ‫يونيو‬ ‫يونيو‬ ‫يونيو‬ ‫يونيو‬	-----	‫عشر‬ ‫عشر‬ ‫عشر‬ ‫عشر‬ ‫عشر‬	‫الثامن‬ ‫الثامن‬ ‫الثامن‬ ‫الثامن‬ ‫الثامن‬	‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬		‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬

‫التطوير‬ ‫مفهوم‬ : Development ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬

  
				‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬	23 24	‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬
	‫لغة‬ ‫التطوير‬ ‫األ‬ ‫و‬ ‫السلوك‬ ‫في‬ ‫يجي‬ ‫التدر‬ ‫التغيير‬ ‫يعني‬ ‫التطوير‬ ‫إل‬ ‫طور‬ ‫من‬ ‫حوله‬ ‫طور)‬ ( ‫للفعل‬ ‫مصدر‬ : ‫داء‬ ‫يجي‬ ‫التدر‬ ‫التغيير‬ ‫عليه‬ ‫ويطلق‬ ‫ى‬ ‫تطور‬ ‫طور.(تطور)‬ 11 . ‫السائدة‬ ‫السائدة‬ ‫القيم‬ ‫و‬ ‫النظم‬ ‫و‬ ‫العالقات‬ ‫وفي‬ ‫المجتمع‬ ‫تركيبة‬ ‫في‬ ‫يحدث‬ ‫الذي‬ 12 . ‫منها:‬ ‫يفات‬ ‫التعر‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫المصطلح‬ ‫لهذا‬ -‫هو‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫باتجاه‬ ‫الموجة‬ ‫و‬ ‫المخطط‬ ‫و‬ ‫المقصود‬ ‫التغير‬ ‫مرحلة‬ ‫بعد‬ ‫وتأتي‬ ‫التعليمي،‬ ‫الهرم‬ ‫قمة‬ ‫تشكل‬ ‫خاصة‬ ‫طبيعة‬ ‫ذات‬ ‫جامعية،‬ ‫مرحلة‬ " ‫وهي‬ ‫ا‬ ‫لمرحلة‬ ‫اسات‬ ‫در‬ ‫وتعني‬ ‫بها،‬ ‫الملتحقين‬ ‫للطالب‬ ‫خاصة‬ ‫ا‬ ‫شروط‬ ‫وتتطلب‬ ‫يوس،‬ ‫لبكالور‬ ‫بعد‬ ‫جامعية‬ ‫كلية‬ ‫في‬ ‫المتخرجون‬ ‫بهما‬ ‫يلتحق‬ ‫حيث‬ ‫اه؛‬ ‫الدكتور‬ ‫ومرحلة‬ ‫الماجستير‬ ‫يوس"‬ ‫البكالور‬ ‫درجة‬ ‫على‬ ‫حصولهم‬ 18 . 13 . ‫هي‬ ‫األول‬ ‫الجامعية‬ ‫المرحلة‬ ‫تلي‬ ‫التي‬ ‫المرحلة‬ " ‫ى‬ ‫بدر‬ ‫الطالب‬ ‫فيها‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫سة‬
	-‫الحالي‬ ‫الوضع‬ ‫على‬ ‫يؤثر‬ ‫هو‬ ‫أو‬ ‫الخبر‬ ‫هو‬ ‫أو‬ ‫أفضل‬ ‫ة‬ ‫بصور‬ ‫تبدو‬ ‫األشياء‬ ‫جعل‬ ‫يقة‬ ‫طر‬ 14 ‫تجديدات‬ ‫إدخال‬ ‫و‬ ‫وتحسين‬ ‫تطوير‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫عملية‬ ‫هو‬ . ‫الذي‬ ‫الجديد‬ ‫الحدث‬ ‫تصبح‬ ‫بحيث‬ ‫اها‬ ‫مستو‬ ‫ورفع‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫العملية‬ ‫تحسين‬ ‫بقصد‬ ، ‫الموجودة‬ ‫عناصر‬ ‫على‬ ‫لألهداف‬ ‫ا‬ ‫وتحقيق‬ ‫وفاء‬ ‫أكثر‬ ‫المقرر‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫ا‬ ‫بإجر‬ ‫القيام‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫العلمية،‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫بحث‬ ‫ء‬ ‫إ‬ ‫متطلباته‬ ‫نجاز‬ ‫متمثلة‬ ‫علمية‬ ‫درجة‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫الدكتور‬ ‫و‬ ‫الماجستير‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫منح‬ ‫متطلبات‬ ‫وتختلف‬ ‫ه‬ ‫ك‬ ‫ومن‬ ‫أخرى‬ ‫إلى‬ ‫جامعة‬ ‫من‬ ‫الدرجات‬ ‫هذه‬ ‫أخرى‬ ‫إلى‬ ‫لية‬ " 19 . 15 . -‫هو‬ ‫مما‬ ‫أخرى‬ ‫إلى‬ ‫حالة‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫أخر‬ ‫طور‬ ‫إلى‬ ‫طور‬ ‫من‬ ‫النتقال‬ ‫ا‬ ‫يعني‬ ‫مفهوم‬ ‫الدر‬ ‫إدارة‬ ‫ا‬ Post graduation Administration ‫العليا‬ ‫سات‬ ‫لوصول‬ ‫بكفاءة‬ ‫منه‬ ‫المطلوب‬ ‫الغرض‬ ‫يؤدي‬ ‫حتى‬ ‫الصور‬ ‫من‬ ‫ة‬ ‫صور‬ ‫أحسن‬ ‫إلى‬ ‫المطور‬ ‫بالشيء‬ ‫تامة‬ ‫الجهد‬ ‫و‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫اقتصادية‬ ‫يقة‬ ‫وبطر‬ ‫وجه‬ ‫أتم‬ ‫على‬ ‫منه‬ ‫المنشودة‬ ‫األهداف‬ ‫ويحقق‬ ‫التكاليف‬ ‫و‬ 16 ‫ائي‬ ‫اإلجر‬ ‫التعرف‬ " ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ة‬ ‫إلدار‬ ‫ية‬ ‫اإلدار‬ ‫المنظومة‬ ‫الفرعية‬ ‫ووحداتها‬ ‫ية‬ ‫المركز‬ ‫شئون‬ ‫عن‬ ‫المسئولة‬ ‫مرحلة‬ ‫الدر‬ ‫ا‬ ‫العليا‬ ‫سات‬ ‫القرر‬ ‫اتخاذ‬ ‫و‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫ا‬ ‫يؤدي‬ ‫التي‬ ‫ت‬ ‫تحقيق‬ ‫إلى‬ ‫تطبيقها‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫متطلبات‬ ." . ‫ال‬ ‫تعريف‬ ‫اإل‬ ‫جر‬ ‫ا‬ ‫ئي‬ ‫اإلداري‬ ‫التنظيم‬ ‫تحسين‬ ‫"هو‬ ‫ة‬ ‫بإدار‬ ‫الدر‬ ‫ا‬ ‫العليا‬ ‫سات‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫تغي‬ ‫إلحداث‬ ‫ر‬ ‫في‬ ‫المنشودة‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫تستهدف‬ ‫اإلداري‬ ‫الجهاز‬ ‫فاعلية‬ ‫أكثر‬ ‫ة‬ ‫بصور‬ ‫المال‬ ‫و‬ ‫الجهد‬ ‫و‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫اقتصادية‬ ‫يقة‬ ‫وبطر‬ ‫وكفاءة‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫متطلبات‬ ‫لتحقيق‬ " Knowledge Society ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫مفهوم‬ ‫ية:‬ ‫(باإلنجليز‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫مفهوم‬ ‫اإلنجليزي‬ ‫أكسفورد‬ ‫قاموس‬ ‫ف‬ ّ ‫عر‬ ُ ‫ي‬ Knowledge Society ‫من‬ ٍ ‫بأن‬ ) ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫يقوم‬ ‫الذي‬ ‫المجتمع‬ ‫ه‬ ّ ‫العمل‬ ‫و‬ ‫المعلومات،‬ ‫اللجوء‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫تحقيق‬ ّ ‫ثم‬ ‫توظيفها،‬ ‫على‬ ‫يتم‬ ‫بحيث‬ ‫نشرها،‬ ّ ‫سمى‬ ُ ‫ي‬ ‫ما‬ ‫إلى‬ ‫المطاف‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫للوصول‬ ‫التكنولوجي،‬ ‫التقدم‬ ‫أو‬ ‫التقني‬ ‫التطور‬ ‫إلى‬ ‫المعرفة‬ ‫اقتصاد‬ ‫بمجتمع‬ 20 .
	‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مفهوم‬ ‫و‬ ‫الذي‬ ‫المجتمع‬ ‫بأنه"‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫ف‬ ّ Post-graduation ‫عر‬ ُ ‫ي‬ ‫اجهة‬ ‫مو‬ ‫في‬ ‫األساسية‬ ‫مشكلته‬ ‫تنحصر‬ ‫ة‬ ‫المتفجر‬ ‫المعرفة‬ ‫بإيقاع‬ ‫كافة،‬ ‫التقنية‬ ‫و‬ ‫العلمية‬ ‫المجالت‬ ‫في‬ ‫متسارعة‬ ‫ات‬ ‫يصبح‬ ‫وبالتالي‬
	‫مصطلح‬ ‫الدر‬ ‫ا‬ ‫بعد‬ ‫وطالب‬ ‫الليسانس‬ ‫أو‬ ‫يوس‬ ‫البكالور‬ ‫شهادة‬ ‫بعد‬ ‫العليا‬ ‫سات‬ post ‫ال‬ ‫يعني‬ ‫تالي،‬ ‫و‬ ‫مصطلح‬ postgraduate ‫يعني‬ ‫إلى‬ ‫منسوب‬ ‫تخرج‬ ‫بعد‬ ‫ال‬ ‫يتابع‬ ‫أي‬ ‫تخرج‬ ‫إنتاج‬ ‫المعرفة‬ ‫و‬ ‫العلم‬ ‫تنظيم‬ ‫ا‬ ، ‫ونشر‬ ‫ا‬ ، ‫وتعظيم‬ ‫وتوظيف‬ ‫ا،‬ ‫يتطلب‬ ‫مما‬ ‫التعليم،‬ ‫مهمة‬ ‫هو‬ ‫ا‬ ‫تنمية‬ ‫المعرفة‬ ‫هذه‬ ‫استهالك‬ ‫و‬ ‫إنتاج‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫قادر‬ ‫ية‬ ‫بشر‬ 21 .
	‫الدر‬ ‫ا‬ ‫سة‬ ‫األول‬ ‫الجامعية‬ ‫الدرجة‬ ‫تلي‬ ‫التي‬ ‫الجامعية‬ ‫الليسانس‬ ‫أو‬ ‫يوس‬ ‫البكالور‬ ‫شهادة‬ ‫نيله‬ ‫بعد‬ ‫العليا‬ ، ‫ى‬ ‫حيث‬ ‫بها‬ ‫يلتحق‬ ‫فالدر‬ ‫ا‬ ‫المرحلة‬ ‫هي‬ ‫العليا‬ ‫سات‬ ‫المعرفة:‬ ‫لمجتمع‬ ‫ائي‬ ‫اإلجر‬ ‫التعريف‬ ‫على‬ ‫الحاصلون‬ ‫يجون‬ ‫الخر‬ ‫على‬ ‫يقوم‬ ‫الذي‬ ‫المجتمع‬ ‫هو‬ ‫مجالت‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫بكفاءة‬ ‫وتوظيفها‬ ‫إنتاجها‬ ‫و‬ ‫المعرفة‬ ‫نشر‬ ‫لموضوعات‬ ‫طبيعي‬ ‫امتداد‬ ‫وهي‬ ‫العليا؛‬ ‫العلمية‬ ‫الدرجات‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫الدرجتين‬ ‫إحدى‬ ‫الدر‬ ‫ا‬ ‫أضيق‬ ‫وتخصص‬ ‫أعلى‬ ‫مستوي‬ ‫في‬ ‫المختلفة‬ ‫الجامعية‬ ‫سة‬ ‫أدق‬ ‫ومعرفة‬ 17 . ‫أكثر‬ ‫بتعمق‬ ‫يسمح‬ ‫لتنميته.‬ ‫الحياة‬
	2018 2018	‫يونيو‬ ‫يونيو‬	--	‫عشر‬ ‫عشر‬	‫الثامن‬ ‫الثامن‬	‫العدد‬ ‫العدد‬		‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬

‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬ ‫العدد‬ ‫الثامن‬ ‫عشر‬ - ‫يونيو‬ 2018 25

  
	‫تعد‬ ‫حيث‬ ‫العليا،‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫وخاصة‬ ‫التعليم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫تقدمها‬ ‫بمدى‬ ‫األمم‬ ‫تقدم‬ ‫يقاس‬ ‫من‬ ‫العلمية‬ ‫ادر‬ ‫الكو‬ ‫كافة‬ ‫إعداد‬ ‫عن‬ ‫المسئولة‬ ‫فهي‬ ‫بالجامعة،‬ ‫العمل‬ ‫مجالت‬ ‫أهم‬ ‫من‬
			‫المعرفة.‬ ‫مجالت‬ ‫كافة‬ ‫في‬ ‫الباحثين‬
	‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫ر‬ ‫تناولته‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫من‬ ‫فالعديد‬ ‫لذا‬ ‫الباحثين‬ ‫باهتمام‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫موضوع‬ ‫تمتع‬	‫الد‬
	‫لطبيعة‬ ‫ا‬	‫تبع‬ ‫خر‬	‫آل‬ ‫بحث‬ ‫من‬ ‫تختلف‬ ‫معينة‬ ‫بحثية‬ ‫نقاط‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫انب‬ ‫جو‬ ‫من‬
	‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫عرض‬ ‫في‬ ‫تقتصر‬ ‫سوف‬ ‫الباحثة‬ ‫لكن‬ ‫ومنهجه،‬ ‫اءاته‬ ‫إجر‬ ‫و‬ ‫أهدافه‬ ‫و‬ ‫مشكلته‬
	‫الجامعات‬ ‫ببعض‬ ‫تختص‬ ‫التي‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫فقط،‬ ‫المنيا‬ ‫جامعة‬ ‫ى‬	‫عل‬ ‫يت‬ ‫ُجر‬ ‫أ‬ ‫التي‬ ‫السابقة‬
			‫اسة.‬ ‫بالدر‬ ‫تبطة‬ ‫المر‬ ‫وخاصة‬ ‫المتقدمة‬ ‫كاآلتي:‬ ‫يكون‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫هذه‬ ‫تقسيم‬ ‫فإن‬ ‫لذا‬
			‫المنيا.‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫تناولت‬ ‫اسات‬ ‫در‬	)	1
			‫المتقدمة.‬ ‫الجامعات‬ ‫في‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫تناولت‬ ‫أجنبية‬ ‫اسات‬ ‫در‬ ‫العليا.‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫المعرفة‬ ‫بمجتمع‬ ‫خاصة‬ ‫اسات‬ ‫در‬	2 3 ) )

‫المنيا:‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫تناولت‬ ‫اسات‬ ‫در‬ : ً ‫ال‬ ‫أو‬ 1 . ‫المنيا"‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫بالدر‬ ‫الكمي‬ ‫الفاقد‬ " ‫اسة‬ ‫در‬ 22 :

  
	‫وتحديد‬ ‫ية،‬ ‫المصر‬ ‫بالجامعات‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬	‫طبيعة‬ ‫معرفة‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هدفت‬
	‫امل‬ ‫العو‬ ‫أهم‬ ‫ومعرفة‬ ‫حجمه‬ ‫وتقدير‬ ‫المنيا،‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫بالدر‬ ‫الكمي‬ ‫الفاقد‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫عل‬ ‫ة‬ ‫المؤثر‬ ‫ى‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫اء‬ ‫آر‬ ‫ومعرفة‬ ‫المنيا،‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫بالدر‬ ‫الكمي‬ ‫ـد‬ ‫الفاق‬ ‫وجود‬
	‫الجا‬ ‫بكليات‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫و‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫طالب‬ ‫عل‬ ‫ى‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫بالدر‬ ‫الكمي‬ ‫الفاقد‬ ‫ظهور‬ ، ‫عل‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اعتمدت‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫المؤثر‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫حول‬ ‫معة‬ ‫ى‬ ‫المنهج‬
	‫هذا‬ ‫وحجم‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫بالدر‬ ‫الكمي‬ ‫الفاقد‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫لرصد‬ ‫التحليلي‬ ‫الوصفي‬
	‫البا‬ ‫أعدته‬ ‫الذي‬ ‫الستبيان‬ ‫ضوء‬ ‫وفي‬ ‫حثة‬	‫وجوده،‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫أهم‬ ‫و‬ ‫الفاقد‬
	‫يستغرقها‬ ‫التي‬ ‫ة‬ ‫الفتر‬ ‫طول‬	‫ى‬	‫عل‬ ‫تؤثر‬ ‫امل‬ ‫عو‬ ‫عدة‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫توصلت‬ ‫الميدانية‬ ‫اسة‬ ‫للدر‬
	‫عل‬ ‫للحصول‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫طالب‬ ‫افية‬ ‫اإلشر‬ ‫بالعملية‬ ‫متعلقة‬ ‫امل‬ ‫وعو‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫طالب‬ ‫بخصائص‬ ‫متعلقة‬ ‫امل‬ ‫عو‬ ‫ى‬ ‫منها‬ ‫بها‬ ‫المسجل‬ ‫العلمية‬ ‫الدرجة‬
	. ‫مادية‬ ‫امل‬ ‫وعو‬ ‫األكاديمية‬ ‫بالبيئة‬ ‫متعلقة‬ ‫امل‬ ‫وعو‬ ‫البحث‬ ‫بموضوع‬ ‫متعلقة‬ ‫امل‬ ‫وعو‬

‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬ ‫العدد‬ ‫الثامن‬ ‫عشر‬ - ‫يونيو‬ 2018 26 . ‫التربية‬ ‫بكليات‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫و‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫منظومة‬ ‫تطوير‬ ‫متطلبات‬ " ‫اسة‬ ‫در‬ " ‫للمستقبل‬ ‫اف‬ ‫استشر‬ ‫و‬ ‫نقدية‬ ‫"نظرة‬ 23 :

  
	‫بية،‬ ‫التر‬ ‫بكليات‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫منظومة‬ ‫تطوير‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هدفت‬ ‫منظومة‬ ‫لتطوير‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫المتطلبات‬ ‫تحديد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التنمية‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫دورها‬ ‫يز‬ ‫وتعز‬
	‫ة‬ ‫قدر‬ ‫مدى‬	‫ومعرفة‬ ‫اقع‬ ‫الو‬ ‫تحليل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المعوقات‬ ‫وتحديد‬ ‫البحوث،‬ ‫و‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬
	‫المستقبلية‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫األهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫امجها‬ ‫وبر‬ ‫نفسها‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫المنظومة‬ ‫هذه‬ ‫لتطوير‬ ‫ومدروسة‬ ‫محددة‬ ‫اتيجية‬ ‫استر‬ ‫تبني‬ ‫ة‬ ‫ضرور‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫توصلت‬ ‫وقد‬ ،
	‫عل‬ ‫تساعد‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫و‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫الجودة‬ ‫مفهوم‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫البحوث‬ ‫و‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫أوضاع‬ ‫طوير‬ ‫ى‬ ‫مستوياتها‬ ‫بمختلف‬ ‫القديمة‬ ‫ائح‬ ‫اللو‬ ‫تحديث‬ ‫ت‬ ‫في‬ ‫سهم‬ ُ ‫وت‬ ‫القانونية‬ . ‫الشاملة‬
		.

‫المنيا"‬ ‫جامعة‬ ‫التربية‬ ‫بكلية‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫لتطوير‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬ " ‫اسة‬ ‫در‬ 24 :

  
	‫تحتاجه‬ ‫وما‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫أهمية‬ ‫از‬ ‫إبر‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هدفت‬ ‫المنيا‬ ‫جامعة‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫كلية‬ ‫تقدمها‬ ‫التي‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫وتوضيح‬ ‫مقومات،‬ ‫من‬
	‫التي‬ ‫المشكالت‬ ‫وتحديد‬ ‫المقومات‬ ‫هذه‬ ‫كفاية‬ ‫مدى‬ ‫وتحديد‬ ‫بها،‬ ‫الموجودة‬ ‫المقومات‬ ‫و‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫اجهها‬ ‫تو‬ ‫ومتطلباتهم‬ ‫الدارسون‬ ‫و‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫بكلية‬ ، ‫بوضع‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫كما‬
	‫بية‬ ‫التر‬ ‫بكلية‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫لتطوير‬ ‫الميدانية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬
	‫المنيا‬ ‫جامعة‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫كلية‬ ‫في‬ ‫الدبلومات‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫تطوير‬ ‫علي‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اقتصرت‬ ‫وقد‬ ‫بالمنيا‬ ، ‫توفير‬ ‫ة‬ ‫ضرور‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫أكدت‬ ‫و‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫من‬ ‫الالزمة‬ ‫األعداد‬ ‫عل‬ ‫التفاق‬ ‫و‬ ‫ى‬ ‫ية‬ ‫البشر‬ ‫اإلمكانات‬ ‫وتوفير‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫بالدر‬ ‫يس‬ ‫للتدر‬ ‫معين‬ ‫كفاءة‬ ‫مستوي‬ ‫اإلداري.‬ ‫بالكادر‬ ‫تبطة‬ ‫المر‬
	.

‫االتجاهات‬ ‫بعض‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬ " ‫اسة‬ ‫در‬ ‫المعاصرة"‬ ‫العالمية‬ 25 :

  
	‫ومدى‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫على‬ ‫تعرف‬	‫ال‬	‫ى‬	‫إ‬ ‫ل‬	‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هدفت‬
	‫ئيسة‬ ‫الر‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫وظائف‬ ‫وتحليل‬ ‫المنشودة،‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫كفاءتها‬ ‫و‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫إ‬ ‫و‬ ‫الفرعية،‬ ‫تها‬ ‫دار‬ ‫إ‬ ‫اجهها‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫المشكالت‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫لقاء‬ ، ‫اعتمدت‬ ‫و‬
	‫منهم‬ ‫وقد‬	‫عي‬ ‫وكانت‬ ‫التحليلي‬ ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫على‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ 277 ‫و‬ ‫يس،‬ ‫تدر‬ ‫هيئة‬ ‫عضو‬ 277 ‫اه‬ ‫الدكتور‬ ‫و‬ ‫بالماجستير‬ ‫عليا‬ ‫اسات‬ ‫در‬ ‫طالب‬ ‫من‬ ‫مكونة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نة‬ 554 ‫فرد‬ ‫ا‬ ،

‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬ ‫العدد‬ ‫الثامن‬ ‫عشر‬ - ‫يونيو‬ 2018 27

  
	‫منها:‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫اجه‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫المعوقات‬ ‫و‬ ‫النتائج‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫عن‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أسفرت‬ ‫صياغت‬ ‫إعادة‬ ‫في‬ ‫العينة‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫ورغبة‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫أهداف‬ ‫حول‬ ‫اتفاق‬ ‫عدم‬ ‫وجود‬ ‫ها‬ ‫ومهام‬ ‫خدمات‬ ‫عن‬ ‫اإلعالن‬ ‫حول‬ ‫قصور‬ ‫ووجود‬ ‫تشملها،‬ ‫لم‬ ‫أخرى‬ ‫انب‬ ‫جو‬ ‫لتغطي‬ ‫الباحثين.‬ ‫اجه‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫العلمية‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫وعدم‬ ‫بحثية،‬ ‫يطة‬ ‫خر‬ ‫وجود‬ ‫وعدم‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬
	‫هذه‬ ‫تقديم‬ ‫وعدم‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫ومهام‬ ‫خدمات‬ ‫عن‬ ‫اإلعالن‬ ‫حول‬ ‫قصور‬ ‫وجود‬ ‫وكذلك‬
	‫على‬ ‫الطالب‬ ‫و‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫هيئة‬ ‫اء‬	‫أعض‬ ‫مساعدة‬ ‫وعدم‬ ‫مرضية،‬ ‫ة‬ ‫بصور‬ ‫المهام‬ ‫و‬ ‫الخدمات‬ ‫العلمي.‬ ‫الحتكاك‬
	‫العالمية‬ ‫التجاهات‬ ‫من‬ ‫الستفادة‬ ‫على‬ ‫قائم‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫وقدمت‬ ‫العليا.‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬
	: ‫في‬ ‫السابقة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عن‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫يختلف‬ ▪ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫تحسين‬ ‫في‬ ‫ودورها‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫بمتطلبات‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫يهتم‬
	‫العالمية‬ ‫التجاهات‬	‫على‬ ‫اعتمدت‬ ‫السابقة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫بينما‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬
	‫ة‬ ‫المعاصر‬ . ‫مميز‬ ‫تصنيف‬ ‫ذات‬ ‫الجامعات‬ ‫ات‬ ‫خبر‬ ‫على‬ ‫بالتركيز‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫اهتم‬ ‫العل‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫في‬ ‫تميزها‬ ‫از‬ ‫إبر‬ ‫و‬ ‫العالم،‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫وذلك‬ ‫بها،‬ ‫يا‬ . ‫منها‬ ‫لالستفادة‬	▪

5 . ‫اال‬ ‫التخطيط‬ " ‫اسة‬ ‫در‬ ‫جامعة‬ ‫التربية‬ ‫بكلية‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫لتطوير‬ ‫اتيجي‬ ‫ستر‬ ‫المنيا"‬

  
					:	26
	‫خالل‬ ‫من‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫بكلية‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫تطوير‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هدفت‬
	‫بأسلوب‬ ‫ا‬ ‫مستعين‬ ‫الوصفي،‬ ‫المنهج‬ ‫الباحث‬ ‫استخدم‬ ‫كما‬ ‫مقترحة،‬ ‫اتيجية‬ ‫ستر‬	‫ا‬	‫خطة‬ ‫وضع‬
	( ‫ال‬ SWOT Analyses ‫ف‬ ‫تنجح‬ ‫التي‬ ‫هي‬ ‫الفاعلة‬ ‫اتيجية‬ ‫ستر‬ ‫أن‬ ‫مفاده‬ ‫أساسي‬ ‫اض‬ ‫افتر‬ ‫إلي‬ ‫يستند‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫البيئي،‬ ‫للتحليل‬ ) ‫للمنظمة‬ ‫الداخلية‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫بين‬ ‫مطابقة‬ ‫إحداث‬ ‫ي‬
	‫وقام‬ ‫التهديدات)،‬ ‫و‬ ‫(الفرص‬ ‫الخارجية‬ ‫بيئتها‬ ‫في‬ ‫الموقف‬ ‫وبين‬ ‫الضعف)‬ ‫و‬ ‫القوة‬ ‫احي‬ ‫(نو‬ ‫بجامعة‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫بكلية‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫للدر‬ ‫الخارجية‬ ‫و‬ ‫الداخلية‬ ‫البيئة‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫بتحليل‬ ‫الباحث‬
	‫يس‬ ‫تدر‬ ‫هيئة‬ ‫عضو‬ )	70	(	‫بلغت‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫طبقت‬ ‫بيئي‬ ‫تحليل‬ ‫ة‬ ‫استمار‬ ‫إعداد‬ ‫و‬ ‫المنيا،‬

‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬ ‫العدد‬ ‫الثامن‬ ‫عشر‬ - ‫يونيو‬ 2018 28

  
	‫الجامعي‬ ‫العام‬ ‫من‬ ‫األول‬ ‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫المنيا،‬ ‫بجامعة‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫بكلية‬ 2015 / 2016 ‫م‬ ، ‫التحليل‬ ‫لعناصر‬ ‫النسبية‬ ‫األهمية‬ ‫تحديد‬ ‫بعد‬ ‫التطبيق‬ ‫مرحلة‬ ‫انتهت‬ ‫و‬
	‫ال‬ ‫األوليات‬ ‫من‬ ‫بمجموعة‬ ‫البيئي‬ ‫ب‬ ‫يتعلق‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ‫ضعف،‬ ( ‫تضمنت‬ ‫فقد‬ ‫الخارجية‬ ‫البيئة‬ ‫أما‬ ‫الداخلية،‬ ‫البيئة‬ ( ‫تضمنت‬ ‫اتيجية‬ ‫ستر‬ 21 ‫و(‬ ‫قوة،‬ ‫نقطة‬ ) 11 30 ‫نقطة‬ ) ‫فرصة،‬ )
	‫اتيجيات‬ ‫الستر‬ ‫وتوليد‬ ‫باعي‬ ‫الر‬ ‫التحليل‬ ‫مصفوفة‬ ‫ببناء‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫كما‬ ‫ا.‬ ‫تهديد‬ )	15	( ‫و‬
	‫ال‬ ‫الخطة‬ ‫لبناء‬ ‫المناسب‬ ‫اتيجي‬ ‫الستر‬ ‫البديل‬ ‫اختيار‬ ‫و‬ ‫البديلة،‬ ‫الغ‬ ‫من‬ ‫ومجموعة‬ ‫ورسالة،‬ ‫رؤية‬ ‫تضمنت‬ ‫ال‬ ‫األهداف‬ ‫و‬ ‫ايات‬ ‫انتهاء‬ ‫المقترحة،‬ ‫اتيجية‬ ‫ستر‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫المقترحة‬ ‫اتيجية‬ ‫ستر‬
	‫ال‬ ‫األهداف‬ ‫تناولت‬ ‫تنفيذية،‬ ‫خطة‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫جاء‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫الخطة‬ ‫هذه‬ ‫بمالمح‬ ‫اتيجية،‬ ‫ستر‬ ‫ات‬ ‫ومؤشر‬ ‫تنفيذها،‬ ‫أنشطة‬ ‫و‬ ‫ائية،‬ ‫اإلجر‬ ‫و‬ ‫إ‬ ‫الزمني‬ ‫المدى‬ ‫و‬ ‫تنفيذها،‬ ‫ومسئولية‬ ‫نجازها،‬
	‫المقترح.‬

‫في‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫تناولت‬ ‫أجنبية‬ ‫اسات‬ ‫در‬ ‫المتقدمة.‬ ‫الجامعات‬ 1 ) ‫العليا"‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫طالب‬ ‫اختيار‬ " ‫اسة‬ ‫در‬ 27 :

  ‫إجر‬ ‫في‬ ‫النظر‬ ‫بإعادة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أوصت‬ ‫وقد‬ ‫الطالب،‬ ‫منها‬ ‫لمتخرج‬ ‫كالدافعية‬ ‫األخرى‬ ‫انب‬ ‫الجو‬ ‫إلى‬ ‫النظر‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫درجات‬ ‫على‬ ‫المعتمدة‬ ‫ا‬ ‫حالي‬ ‫المستخدمة‬ ‫البحث.‬ ‫و‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫و‬ ‫األكاديمي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫و‬ ‫البحوث‬ ‫اء‬ ‫إجر‬ ‫في‬ ‫ية‬ ‫ار‬ ‫الستمر‬ ‫و‬ 


	‫اسة‬ ‫در‬ ‫إلى‬ ‫هدفت‬ ‫الطالب‬ ‫أعداد‬ ‫في‬ ‫المطردة‬ ‫يادة‬ ‫الز‬ ‫مع‬ ‫وخاصة‬ ‫يكية‬ ‫األمر‬ ‫بالجامعات‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫بكليات‬ ‫القبول‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫اءات‬ ‫اإلجر‬ ‫و‬ ‫السياسات‬
	‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫بالدر‬ ‫الملتحقين‬ ، ‫يكية‬ ‫األمر‬ ‫بالجامعات‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫كليات‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫تطبيقها‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ ‫البيانات،‬ ‫لجمع‬ ‫ات‬ ‫كأدو‬ ‫المقابلة‬ ‫و‬ ‫الستبانة‬ ‫الباحث‬ ‫استخدم‬ ‫وقد‬
	‫الخاصة‬ ‫الجامعات‬ ‫و‬ ‫الحكومية‬ ‫أشكال:‬ ‫ثالثة‬ ‫له‬ ‫الكليات‬ ‫بتلك‬ ‫للقبول‬ ‫اإلداري‬ ‫التنظيم‬ ، ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫توصلت‬ ‫وقد‬ ‫و‬ ‫العليا،‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫كلية‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫إما‬ ‫و‬ ‫بالجامعة‬ ‫إ‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مجلس‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫ما‬ ‫أن‬ ‫منها:‬ ‫النتائج‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫إلى‬ ‫مركزي‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫إما‬
	‫األقسام‬ ‫رؤساء‬ ‫ة‬ ‫بمشاور‬ ‫بالكلية‬ ‫العليا‬ ‫الجامعة‬ ‫وسمعة‬ ‫الطالب‬ ‫درجات‬ ‫هي‬ ‫القبول‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫قر‬ ‫أساسها‬ ‫على‬ ‫تتخذ‬ ‫التي‬ ‫المعايير‬ ، ‫أهم‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫ا‬ ‫أيض‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫أشارت‬ ‫وقد‬
	‫التقليدية‬ ‫القبول‬ ‫اءات‬	‫ا‬

2 ) ‫كليات‬ ‫اجعة‬ ‫مر‬ " ‫اسة‬ ‫در‬ " ‫المتحدة‬ ‫بالمملكة‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬

  

28 :‫حيث؛‬ ‫من‬ ‫المتحدة‬ ‫بالمملكة‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫كليات‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫تعرف‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هدفت‬ ‫ميداني‬ ‫بحث‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫وتنظيمها،‬ ‫أشكالها‬ ‫و‬ ‫انتشارها‬ ‫و‬ ‫ومسئوليتها‬ ‫أهدافها‬ ‫أهم‬ 
‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬

  ‫المتحدة‬ ‫بالمملكة‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫استبانة‬ ‫بتطبيق‬ ، ‫وقد‬ ‫توصلت‬ ‫النموذج‬ ‫هو‬ ‫أصبح‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫كليات‬ ‫نظام‬ ‫أن‬ ‫أهمها:‬ ‫النتائج‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هو‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫أهداف‬ ‫أهم‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫المتحدة،‬ ‫بالمملكة‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫تنظيم‬ ‫في‬ ‫السائد‬ ‫وتشجيع‬ ‫بها،‬ ‫الملتحقين‬ ‫الطالب‬ ‫عدد‬ ‫يادة‬ ‫وز‬ ‫بالجامعة‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫جودة‬ ‫تحسين‬ ‫الم‬ ‫التعاون‬ ‫بها‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫المسئوليات‬ ‫و‬ ‫للمهام‬ ‫بالنسبة‬ ‫أما‬ ‫األقسام،‬ ‫و‬ ‫الكليات‬ ‫بين‬ ‫شترك‬ ‫الخاصة‬ ‫السياسات‬ ‫و‬ ‫اعد‬ ‫القو‬ ‫تنفيذ‬ ‫متابعة‬ : ‫بين‬ ‫ما‬ ‫تتعدد‬ ‫فهي‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫كلية‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫تقديم‬ ‫المقبولة،‬ ‫لألعداد‬ ‫التخطيط‬ ‫و‬ ‫امجها،‬ ‫بر‬ ‫اجعة‬ ‫مر‬ ‫بين‬ ‫وما‬ ، ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫بالدر‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫لطالب‬ ‫يبية‬ ‫التدر‬ . ‫عليهم‬ ‫المشرفين‬ ‫و‬ ‫العليا‬ ‫ات‬ 


						29	
	2018	‫يونيو‬	-	‫عشر‬	‫الثامن‬	‫العدد‬	‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬

3 ) ‫وضمان‬ ‫العليا،‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫على‬ ‫اف‬ ‫لإلشر‬ ‫الخدمات‬ ‫تسويق‬ ‫مبادئ‬ ‫تطبيق‬ " ‫اسة‬ ‫در‬ ‫دولي"‬ ‫منظور‬ ‫التعليم:‬ ‫في‬ ‫الجودة‬ 29 :

  ‫تحسين‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫البحثي‬ ‫اف‬ ‫اإلشر‬ ‫و‬ ‫التسويق‬ ‫هما‬ ‫مبدأين‬ ‫وصف‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هدفت‬ ‫اإل‬ ‫عملية‬ ‫اإل‬ ‫ناتج‬ ‫وتحسين‬ ‫اف،‬ ‫شر‬ ‫لطالب‬ ‫المقدم‬ ‫اف‬ ‫شر‬ ‫استخدم‬ ‫و‬ ‫العليا،‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫اف‬ ‫اإلشر‬ ‫و‬ ‫التسويق‬ ‫خدمتي‬ ‫أن‬ ‫أهمها:‬ ‫نتائج‬ ‫لعدة‬ ‫وتوصل‬ ‫الوصفي،‬ ‫المنهج‬ ‫الباحث‬ ‫البحثي‬ ‫اف‬ ‫اإلشر‬ ‫وتوجيه‬ ‫تصميم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫دور‬ ‫لها‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫للبحوث‬ ‫العلمي‬ ‫الجودة‬ ‫لضمان‬ ‫مقاييس‬ ‫ووضع‬ ‫المشرف،‬ ‫و‬ ‫الباحث‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫ار‬ ‫أدو‬ ‫توضيح‬ ‫خالل‬ ‫من‬ 


	‫األبحاث.‬ ‫على‬ ‫لمي‬	‫الع‬ ‫اف‬ ‫اإلشر‬ ‫عملية‬ ‫في‬
	‫عام‬	‫اسة‬ ‫در‬	)	4

‫في‬ ‫العلوم‬ ‫و‬ ‫الهندسة‬ ‫في‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫طالب‬ ‫عدد‬ ‫تسجيل‬ ‫زيادة‬ " 2007 ‫مسبوقة"‬ ‫غير‬ ‫لمعدالت‬ ‫األجانب‬ ‫الطالب‬ ‫عدد‬ ‫ووصول‬ ، 30 :

  ‫بالعلوم‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫بالدر‬ ‫اللتحاق‬ ‫معدل‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هدفت‬ ‫با‬ ‫وذلك‬ ‫السابقة؛‬ ‫ام‬ ‫األعو‬ ‫مع‬ ‫نة‬ ‫المقار‬ ‫و‬ ‫الهندسة،‬ ‫و‬ ‫مع‬ ‫البيانات‬ ‫مسح‬ ‫أسلوب‬ ‫ستخدام‬ ‫العلوم‬ ‫في‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫بالدر‬ ‫اللتحاق‬ ‫في‬ ‫السائدة‬ ‫التجاهات‬ ‫لعرض‬ ‫المقارن،‬ ‫التحليل‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫توصلت‬ ‫األجانب،‬ ‫للطالب‬ ‫أو‬ ‫المتحدة،‬ ‫الوليات‬ ‫لطالب‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫الهندسة‬ ‫و‬ 


	‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬	‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬
	‫ا‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫في‬ ‫الهندسة‬ ‫و‬ ‫العلوم‬ ‫في‬ ‫المتحدة‬ ‫بالوليات‬ ‫الطالب‬ ‫التحاق‬ ‫يادة‬ ‫ز‬ ‫إلى‬ ‫عام‬ ‫في‬ ‫العليا‬ 2007 ‫بنسبة‬ 3.3 ‫بعام‬ ‫نة‬ ‫مقار‬ ٪ 2006 ‫سنوي‬ ‫نمو‬ ‫معدل‬ ‫أعلى‬ ‫وهذا‬ ، ‫اسات‬ ‫لدر‬
	‫في‬ ‫لهم‬ ‫معدل‬ ‫أعلى‬ ‫كان‬ ‫الذين‬ ‫األجانب‬ ‫الطالب‬ ‫التحاق‬ ‫يادة‬ ‫ز‬ ‫مع‬ ،	‫عام‬ ‫منذ‬ ‫عام‬ 2003 2002 .

‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬ ‫العدد‬ ‫الثامن‬ ‫عشر‬ - 
‫يونيو‬ 2018 30 5 ) ‫قبول‬ ‫مكتب‬ ‫في‬ ‫الخدمات‬ ‫تقديم‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫العليا:‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫طالب‬ ‫"خدمات‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫الطالب"‬ 31 :

  ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫لطالب‬ ‫الخدمات‬ ‫تقديم‬ ‫أساليب‬ ‫أفضل‬ ‫من‬ ‫التحقق‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هدفت‬ ‫حيث‬ ‫للطالب،‬ ‫الخدمات‬ ‫هذه‬ ‫لتقديم‬ ‫يقة‬ ‫طر‬ ‫أفضل‬ ‫استكشاف‬ ‫و‬ ‫القبول‬ ‫بمكتب‬ ‫العليا‬ ‫الطالب‬ ‫قبول‬ ‫عند‬ ‫الخدمات‬ ‫تقديم‬ ‫في‬ ‫الالمركزي‬ ‫النظام‬ ‫وفعالية‬ ‫أفضلية‬ ‫الباحث‬ ‫يفترض‬ ‫أجرى‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫وللتحقق‬ ‫المركزي،‬ ‫النظام‬ ‫عن‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫استقصائية‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫الباحث‬ ‫تقديم‬ ‫في‬ ‫المفضل‬ ‫األسلوب‬ ‫حول‬ ‫أيهم‬ ‫ر‬ ‫استطالع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المشاركين‬ ‫الطالب‬ ‫لهم‬ ‫المقدمة‬ ‫الخدمات‬ ، ‫العينة‬ ‫أن‬ ‫هو‬ ‫أهمها‬ ‫النتائج‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫توصلت‬ ‫وقد‬ ‫الخدمات.‬ ‫تقديم‬ ‫في‬ ‫المساوة‬ ‫لضمان‬ ‫الخدمات‬ ‫تقديم‬ ‫في‬ ‫ية‬ ‫المركز‬ ‫يفضلون‬ 


	‫اسة‬ ‫"	)	6

در‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫تقدمها‬ ‫التي‬ ‫الخدمات‬ ‫و‬ ‫الدعم‬ ‫حول‬ ‫اه‬ ‫الدكتور‬ ‫درجة‬ ‫طالب‬ ‫ات‬ ‫لتصور‬ ‫األكاديمية"‬ ‫مؤسساتهم‬ 32 :

  ‫التي‬ ‫الخدمات‬ ‫حول‬ ‫اه‬ ‫الدكتور‬ ‫درجة‬ ‫طالب‬ ‫أي‬ ‫ر‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هدفت‬ ‫ا‬ ‫أيض‬ ‫استعان‬ ‫و‬ ‫الوصفي،‬ ‫المنهج‬ ‫الباحث‬ ‫استخدم‬ ‫و‬ ‫األكاديمية،‬ ‫مؤسساتهم‬ ‫لهم‬ ‫تقدمها‬ ‫اإل‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫أي‬ ‫للر‬ ‫باستطالع‬ ‫الستطالع‬ ‫في‬ ‫شارك‬ ‫حيث‬ ‫البيانات‬ ‫لجمع‬ ‫كأداة‬ ‫نت‬ ‫نتر‬ ‫شارك‬ ‫ا‬ ‫أيض‬ ‫و‬ ‫بالجامعة‬ ‫اه‬ ‫الدكتور‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫تقدم‬ ‫كليات‬ ‫سبع‬ ‫في‬ ‫اه‬ ‫الدكتور‬ ‫طالب‬ ‫بعض‬ ‫جامعة‬ ‫تقدمها‬ ‫التي‬ ‫الخدمات‬ ‫و‬ ‫الدعم‬ ‫حول‬ ‫إيجابي‬ ‫تصور‬ ‫لديهم‬ ‫يجين‬ ‫الخر‬ ‫و‬ ‫الحاليين‬ ‫الفعالة‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫من‬ ‫اه‬ ‫الدكتور‬ ‫نامج‬ ‫بر‬ ‫اعتبار‬ ‫و‬ ‫اه،‬ ‫الدكتور‬ ‫درجة‬ ‫لطالب‬ ‫مسيسيبي‬ ‫ولية‬ ‫كذلك،‬ ‫المشرفين‬ ‫و‬ ‫ومناسبة‬ ‫كافية‬ ‫المقدمة‬ ‫الخدمات‬ ‫و‬ ‫الدعم‬ ‫أن‬ ‫ا‬ ‫أيض‬ ‫اعتبرت‬ ‫و‬ ‫المناسبة‬ ‫و‬ ‫الد‬ ‫أظهرت‬ ‫و‬ ‫كان‬ ‫وبحوثهم‬ ‫استهم‬ ‫در‬ ‫لستكمال‬ ‫الطالب‬ ‫لدعم‬ ‫المقدم‬ ‫التمويل‬ ‫أن‬ ‫اسة‬ ‫ر‬ ‫كافي‬ ‫اختالف‬ ‫ا‬ ‫أيض‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫أوضحت‬ ‫كما‬ ‫الخارجي،‬ ‫للدعم‬ ‫طلبهم‬ ‫انخفاض‬ ‫و‬ ‫ا،‬ ‫ا‬ ‫أيض‬ ‫و‬ ‫المشرفين‬ ‫من‬ ‫الدعم‬ ‫كفاية‬ ‫حول‬ ‫يقي‬ ‫أفر‬ ‫أصل‬ ‫من‬ ‫يكيين‬ ‫األمر‬ ‫الطالب‬ ‫اء‬ ‫آر‬ 


	‫السابقة.‬ ‫ات‬ ‫سنو‬ ‫الخمس‬ ‫خالل‬	‫ة‬	‫السبع‬ ‫بالكليات‬ ‫المتخرجين‬ ‫اه‬ ‫الدكتور‬ ‫طالب‬ ‫من‬ ‫بعض‬
	‫اه‬ ‫الدكتور‬ ‫ب‬	‫طال‬ ‫من‬	‫كال‬ ‫أن‬ ‫أهمها:‬ ‫النتائج‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫عن‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫وكشفت‬
	‫حيث‬ ‫المقدمة‬ ‫الخدمات‬ ‫و‬ ‫الدعم‬ ‫فاية‬ ‫مقارن‬ ‫تحليل‬	‫ك‬ ‫حول‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫بكلية‬ ‫اه‬ ‫الدكتور‬ ‫طالب‬ ‫اء‬ ‫آر‬ ‫اختالف‬ ‫مناسبة.‬ ‫وغير‬ ‫كافية‬ ‫غير‬ ‫أنها‬ ‫يرون‬ 7 )

‫الكلية:‬ ‫بحوث‬ ‫إنتاجية‬ ‫على‬ ‫الزمالء‬ ‫ودعم‬ ‫المؤسسية‬ ‫أثر‬ " ‫اسة‬ ‫در‬ ‫للبحوث"‬ 33 : ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬

  ‫امل‬ ‫العو‬ ‫تحديد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫البحثية‬ ‫اإلنتاجية‬ ‫يادة‬ ‫وز‬ ‫تطوير‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هدفت‬ ‫يادة‬ ‫ز‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫ة‬ ‫المؤثر‬ ‫البحثية،‬ ‫وغير‬ ‫البحثية‬ ‫المؤسسات‬ ‫في‬ ‫البحثية‬ ‫اإلنتاجية‬ ‫لهيبة‬ ‫مؤشر‬ ‫أصبحت‬ ‫البحثية‬ ‫فاإلنتاجية‬ ‫جمعها.‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫البيانات‬ ‫بتحليل‬ ‫وذلك‬ ‫األكاديمية،‬ ‫ات‬ ‫القنو‬ ‫عبر‬ ‫للترقي‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫هيئة‬ ‫ألعضاء‬ ‫أساسي‬ ‫وشرط‬ ‫المؤسسات،‬ ‫دور‬ ‫تلعب‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫أن‬ ‫منها:‬ ‫نتائج‬ ‫عدة‬ ‫عن‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫وكشفت‬ ‫تح‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫البحثية‬ ‫اإلنتاجية‬ ‫سين‬ ‫هامشي‬ ‫دور‬ ‫تؤدي‬ ‫قد‬ ‫أنها‬ ‫إل‬ ‫البحثية،‬ ‫المؤسسات‬ ‫في‬ ‫البحثية،‬ ‫غير‬ ‫المؤسسات‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫أمر‬ ‫الخارج‬ ‫أو‬ ‫الداخل‬ ‫في‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫من‬ ‫الزمالء‬ ‫مع‬ ‫التعاون‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫أعضاء‬ ‫مع‬ ‫التعاون‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫البحثية،‬ ‫وغير‬ ‫البحثية‬ ‫المؤسسات‬ ‫في‬ ‫البحوث‬ ‫إلنتاج‬ ‫ضروري‬ ‫التدر‬ ‫هيئة‬ ‫جميع‬ ‫بين‬ ‫البحثية‬ ‫لإلنتاجية‬ ‫مؤشر‬ ‫أفضل‬ ‫هو‬ ‫الدولي‬ ‫المستوى‬ ‫على‬ ‫يس‬ ‫البحوث‬ ‫ودعم‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫وهيئة‬ ‫المهنية‬ ‫كالخصائص‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫شملتها‬ ‫التي‬ ‫امل‬ ‫العو‬ 


						31	
							‫ة.‬ ‫اإلدار‬ ‫و‬
	‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫في‬				)	8
	2018	‫يونيو‬	-	‫عشر‬	‫الثامن‬	‫العدد‬	‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬

‫الدوليين‬ ‫الطالب‬ ‫تجربة‬ ‫عن‬ ‫الموظفين‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫ات‬ ‫تصور‬ ‫اسة"‬ ‫در‬ ‫المتحد‬ ‫المملكة‬ ‫في‬ ‫لجامعات‬ ‫نوعية‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫العليا:‬ ‫ة"‬

  
	‫الشخصية‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫اسة‬ ‫ودر‬ ‫المتحدة‬ ‫المملكة‬ ‫جامعات‬ ‫في‬ ‫الدوليين‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫طالب‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫الجتماعية‬ ‫و‬ ، ‫في‬ ‫المسجلين‬ ‫الدوليين‬ ‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫الستبانة‬ ‫تطبيق‬ ‫تم‬ ‫على‬ ‫يحتوي‬ ‫متعمق‬ ‫مسح‬ ‫من‬ ‫النتهاء‬ ‫وتم‬ ‫العامة،‬ ‫الصحة‬ ‫في‬ ‫الماجستير‬ ‫نامج‬ ‫بر‬
	‫النوعية‬ ‫البيانات‬ ‫تحليل‬ ‫وتم‬ ‫التخرج.‬ ‫بعد‬ ‫الجامعة‬ ‫موظفي‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫مفتوحة‬ ‫أسئلة‬ ‫الموضوعي‬ ‫التحليل‬ ‫باستخدام‬ ، ‫ات‬ ‫تصور‬ ‫وكانت‬ ‫تج‬ ‫عن‬ ‫الموظفين‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫طالب‬ ‫بة‬ ‫ر‬
	‫بعض‬ ‫تحديد‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬ ، ‫اسع‬ ‫و‬ ‫نطاق‬ ‫على‬ ‫اضحة‬ ‫و‬ ‫الدولية‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫األكاديمية‬ ‫التوقعات‬ ‫مع‬ ‫التكيف‬ ‫هي:‬ ‫اضيع‬ ‫مو‬ ‫خمسة‬ ‫في‬ ‫التناقضات‬ ، ‫التكيف‬ ‫و‬	
	‫الخطط‬ ‫و‬ ‫ة؛‬ ‫الحضار‬ ‫و‬ ‫المحلية‬ ‫مع‬ ‫التكيف‬ ‫نامج؛‬ ‫البر‬ ‫تدويل‬ ‫التفاقيات؛‬ ‫و‬ ‫األكاديمي‬	
					‫المستقبلية.‬
			‫المعر‬ ‫بمجتمع‬ ‫خاصة‬ ‫اسات‬ ‫در‬ ‫العليا.‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫فة‬		
	‫العالي"‬ ‫لتعليم‬	‫ا‬ ‫على‬	‫االقتصادي‬	‫بالتأثير‬	‫المتعلقة‬ ‫الوطنية‬ ‫السياسات‬ " ‫اسة‬ ‫در‬	.	1

34 : ‫األكاديميين،‬ ‫الموظفين‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫ات‬ ‫تصور‬ ‫استكشاف‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هذه‬ ‫هدفت‬ 35 : ‫ات‬ ‫ار‬ ‫وقر‬ ‫العالي،‬ ‫للتعليم‬ ‫بية‬ ‫األور‬ ‫القومية‬ ‫النظم‬ ‫في‬ ‫التحولت‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ناقشت‬ ‫ين‬ ‫العشر‬ ‫و‬ ‫احد‬ ‫الو‬ ‫للقرن‬ ‫الحديثة‬ ‫ات‬ ‫التغير‬ ‫اجهه‬ ‫لمو‬ ‫التعليم‬ ‫خطط‬ ‫لتوجيه‬ ‫الحكومات‬ ، ‫أكدت‬ ‫و‬ ‫بوية‬ 
‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬

  
						32	
	‫وجه‬ ‫أن‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫يتناسب‬ ‫حتى‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫بهيكلة‬ ‫الهتمام‬ ‫مع‬ ‫القتصادية،‬ ‫احي‬ ‫النو‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫بين‬ ‫بط‬ ‫الر‬ ‫إلى‬ ‫تميل‬ ‫با‬ ‫أور‬ ‫دول‬ ‫في‬ ‫الحكومات‬ ‫نظر‬ ‫بها،‬ ‫العمل‬ ‫وسوق‬
	‫مردود‬ ‫أهمية‬ ‫إلى‬ ‫الحكومات‬ ‫اهتمام‬ ‫ومالحظة‬ ‫وفاعلية،‬ ‫بكفاءة‬ ‫التنافس‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫وبما‬ ‫التعليم‬ ‫للمعرفة‬ ‫استثمار‬ ‫يعد‬ ‫وهذا‬ ‫لبلدهم،‬ ‫الجتماعي‬ ‫و‬ ‫القتصادي‬ ‫التقدم‬ ‫على‬ ‫العالي‬
							‫سليمة.‬ ‫ة‬ ‫بصور‬
	‫المعرفة‬ ‫اكتساب‬ ‫حول‬		.	2
	2018	‫يونيو‬	-	‫عشر‬	‫الثامن‬	‫العدد‬	‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬

‫التمحور‬ ‫بين‬ ‫العربية‬ ‫الدول‬ ‫في‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫امج‬ ‫بر‬ " ‫اسة‬ ‫در‬ ‫ا"‬ ً ‫نموذج‬ ‫ائر‬ ‫الجز‬ ‫هشاشتها:‬ ‫إشكالية‬ ‫و‬ ‫إنتاجها‬ ‫و‬ 36 :

  ‫الم‬ ‫اكتساب‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫توضيح‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هدفت‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫و‬ ‫إنتاجها‬ ‫و‬ ‫عرفة‬ ‫بية‬ ‫العر‬ ‫الدول‬ ‫في‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫اتيجيات‬ ‫استر‬ ‫إليه‬ ‫تنتمي‬ ‫الذي‬ ‫النموذج‬ -‫ا‬ ‫نموذج‬ ‫ائر‬ ‫الجز‬ ‫المعرفة،‬ ‫اكتساب‬ ‫حول‬ ‫تتمركز‬ ‫نماذج‬ ‫إلى‬ ‫تنقسم‬ ‫األنظمة‬ ‫أن‬ ‫الباحث‬ ‫ويرى‬ ‫لذلك،‬ ‫المعرفة.‬ ‫إنتاج‬ ‫حول‬ ‫تتمركز‬ ‫ونماذج‬ ‫مكونا‬ ‫انتظام‬ ‫وكيفية‬ ‫النموذجين‬ ‫شرح‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ ‫احد‬ ‫و‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫ت‬ ‫عد‬ ‫الباحث‬ ‫استنتج‬ ‫و‬ ‫نموذج،‬ ‫لكل‬ ‫السيكولوجية‬ ‫و‬ ‫الفلسفية‬ ‫المنطلقات‬ ‫و‬ ‫منهما،‬ ‫ة‬ ‫معايير‬ ‫دون‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫بعض‬ ‫اعتماد‬ ‫وبالتالي‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫تقويم‬ ‫في‬ ‫عليها‬ ‫العتماد‬ ‫يمكن‬ ‫المناسب.‬ ‫التوظيف‬ ‫وتوظيفها‬ ‫منها‬ ‫الستفادة‬ ‫المعرفة‬ ‫إنتاج‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫مع‬ ‫األخرى،‬ 


	‫المعرفة"‬	.	3

‫مجتمع‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫الفلسطينية‬ ‫بالجامعات‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫دور‬ " ‫اسة‬ ‫در‬ 37 :

  
				‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬	33	‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬
	‫من‬ ‫األقل‬ ‫لصالح‬ ‫العمر‬ ‫متغير‬ ‫في‬ ‫كانت‬ ‫حيث‬ ‫تم‬ ‫النتائج‬ ‫ضوء‬ ‫وفي‬ ‫يعملون.‬ ‫الذين‬ ‫لصالح‬ ‫العمل‬ ‫متغير‬ ‫وفي‬ ‫اإلسالمية،‬ ‫الجامعة‬ 30 ‫لصالح‬ ‫الجامعة‬ ‫متغير‬ ‫وفي‬ ‫سنة،‬
	‫نشر‬ ‫ودور‬ ‫عالمية‬ ‫معلومات‬ ‫اكز‬ ‫مر‬ ‫بشبكة‬ ‫ط‬	‫التالية:‬ ‫المقترحات‬ ‫تقديم‬ -‫تب‬ ‫ير‬ ‫المعلومات‬ ‫لتكنولوجيا‬ ‫مركز‬ ‫توفير‬
	‫العالمية.‬ ‫التصالت‬ ‫وسائل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫معها‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫و‬ ‫المعرفة،‬ ‫مصادر‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬
	‫المحلية‬ ‫المؤسسات‬ ‫و‬ ‫الجامعات‬ ‫و‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫الفلسطينية‬ ‫الجامعات‬ ‫بين‬ ‫اكة‬ ‫الشر‬ ‫تفعيل‬ ‫ونشرها.‬ ‫المعرفة‬ ‫تبادل‬ ‫قاعدة‬ ‫على‬ ‫مبنية‬ ‫الدولية،‬ ‫و‬	-
	‫تس‬ ‫تعليمية‬ ‫برمجيات‬ ‫إنتاج‬ ‫الفلسطينية.‬ ‫للجامعات‬ ‫النوعي‬ ‫األداء‬ ‫وتجويد‬ ‫لتطوير‬ ‫وذلك‬ ‫العليا،‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫هم‬	-
	‫بين‬ ‫بط‬ ‫الر‬ ‫و‬ ‫التكنولوجية‬ ‫و‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫وبناء‬ ‫المعلوماتية‬ ‫المؤسسات‬ ‫اعتماد‬ ‫وضع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الميدان‬ ‫في‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫إنتاج‬ ‫وبين‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫احتياجات‬	-
						‫العليا.‬ ‫اسات‬ ‫بالدر‬ ‫المتصلة‬	‫وتعليمية‬ ‫يبية‬ ‫تدر‬ ‫امج‬ ‫بر‬
	‫امج‬ ‫لبر‬ ‫المستمر‬ ‫التطوير‬ ‫آلليات‬ ‫الفلسطينية‬ ‫الجامعات‬ ‫اتيجيات‬ ‫استر‬ ‫تضمين‬ ‫وصول‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫المعرفة.‬ ‫مجتمع‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫اإلسهام‬ ‫إلى‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫احتياجات‬	-4 .
	‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هدفت‬ ‫الفلسطينية‬ ‫بالجامعات‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫طلبة‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫الفلسطينية‬ ‫بالجامعات‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫دور‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫إلى‬ ،
	‫من‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫وتكونت‬ ‫التحليلي،‬ ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫الباحثان‬ ‫استخدم‬ ‫و‬ ‫ب‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫طلبة‬ ‫ال‬ ‫جامعتي‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫اإلسالمية‬ ‫أكدت‬ ‫و‬ ‫ألزهر.‬ ‫ال‬ ‫دور‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫نتائج‬ 591 ‫طالب‬ ‫ا‬ ‫من‬
	‫طلبتها‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫الفلسطينية‬ ‫بالجامعات‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬
	‫تب‬ ‫مر‬ ‫جاء‬ ‫د‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ‫وعدم‬ ‫التصالت،‬ ‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مجال‬ ‫ثم‬ ‫المعرفة‬ ‫لي‬ ‫تناز‬ ‫ا‬ ‫وتوليد‬ ‫إنتاج‬ ‫مجال‬ ‫ثم‬ ‫المعرفة‬ ‫وتوظيف‬ ‫استخدام‬ ‫مجال‬ ‫كالتالي:‬ ‫ا‬ ‫للة‬
	‫مجتمع‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫دور‬ ‫حول‬ ‫العينة‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫اء‬ ‫آر‬ ‫متوسطات‬ ‫في‬ ‫إحصائية‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫ووجود‬ ‫الكلية،‬ ‫أو‬ ‫الجنس‬ ‫لمتغير‬ ‫تعزى‬ ‫الفلسطينية‬ ‫الجامعات‬ ‫في‬ ‫المعرفة‬
	‫بناء‬ ‫في‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫دور‬ ‫حول‬ ‫العينة‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫اء‬ ‫آر‬ ‫متوسطات‬ ‫في‬ ‫إحصائية‬ ‫دللة‬ ‫الجامعات‬ ‫في‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫العمل)‬ ‫و‬ ‫الجامعة‬ ‫و‬ ‫(العمر‬ ‫ات‬ ‫للمتغير‬ ‫تعزى‬ ‫الفلسطينية‬
	2018	‫يونيو‬	-	‫عشر‬	‫الثامن‬	‫العدد‬		‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬

‫تلبية‬ ‫في‬ ‫فلسطين‬ ‫في‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫دور‬ " ‫اسة‬ ‫در‬ ‫المعرف‬ ‫مجتمع‬ ‫متطلبات‬ ‫مع‬ ‫التكيف‬ ‫و‬ ‫ة"‬

  
				‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬	34	‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬
	‫الكفاءات‬ ‫إعداد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫يكون‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫احتياجات‬ ‫تلبية‬ ‫في‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫ة‬ ‫بالثور‬ ‫القيام‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫القادر‬ ‫العلمية‬ ‫للنهوض‬ ‫ية‬ ‫الضرور‬ ‫المعرفة‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫و‬ ‫العلمية‬
	‫بالمجتمع‬ ▪ ‫العمل،‬ ‫سوق‬ ‫ومتطلبات‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫على‬ ‫لالطالع‬ ‫معها‬ ‫التنسيق‬ ‫و‬ ‫العمل‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫وز‬ ‫مع‬ ‫التعاون‬ ، ‫أهمها:‬ ‫التوصيات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫وقدمت‬ ‫مخرجات‬ ‫وبين‬ ‫العمل‬ ‫لسوق‬ ‫الحقيقية‬ ‫الحتياجات‬ ‫بين‬ ‫مناسبة‬ ‫اءمة‬ ‫مو‬ ‫وتحقيق‬
	‫الجامعي.‬ ‫التعليم‬ ‫اإلقليمية،‬ ‫و‬ ‫العالمية،‬ ‫المستجدات‬ ‫على‬ ‫لالطالع‬ ‫دائمة‬ ‫بحثية‬ ‫مجموعة‬ ‫تخصيص‬	▪
	‫الخطط‬ ‫وبناء‬ ‫اتها‬ ‫خبر‬ ‫من‬ ‫زود‬	‫ي‬	‫الت‬ ‫و‬ ‫المؤسسات‬ ‫مع‬ ‫التنسيق‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫وقادر‬ ‫المحلية،‬ ‫و‬ ‫تبع‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫لتحديث‬ ‫المالئمة‬ ‫لذلك.‬ ‫ا‬
	‫العالمية،‬ ‫المستجدات‬ ‫حسب‬ ‫الحديثة‬ ‫التطبيقية‬ ‫و‬ ‫العلمية‬ ‫المعارف‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫تضمين‬ ‫بأسا‬ ‫العالمي.‬ ‫المستوى‬ ‫على‬ ‫التنافس‬ ‫لضمان‬ ‫الجودة‬ ‫لمعايير‬ ‫تخضع‬ ‫ليب‬	▪
	‫التي‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫التي‬ ‫المساقات‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫تضمين‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫و‬ ‫التنظيم‬ ‫و‬ ‫التخطيط‬ ‫و‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫و‬ ‫التصال‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫مثل:‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫يتطلبها‬ ‫ال‬ ‫وتحمل‬ ‫الوقت‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫و‬ ‫العرض،‬ ‫و‬ ‫ار‬ ‫الحو‬ ‫و‬ ‫التعبير‬ ‫و‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫إعداد‬ ‫و‬ ‫التفويض‬ ‫و‬ ‫مسئولية‬	▪
	38 ‫ووضع‬ ‫وباحثين‬ ‫علماء‬ ‫إعداد‬ ‫عملية‬ ‫أنها‬ ‫على‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫الحاسوب.‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫إتقان‬ ‫و‬ ‫ير‬ ‫التقار‬ : ‫احتياجات‬ ‫تلبية‬ ‫في‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫دور‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هدفت‬ ‫الالزمة.‬ ‫المادية‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫البشر‬ ‫الحتياجات‬ ‫توفير‬ ‫مع‬ ‫لذلك،‬ ‫المالئمة‬ ‫الخطط‬ ( ‫مع‬ ‫مقابلة‬ ‫وعمل‬ ‫التحليلي،‬ ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫الباحثة‬ ‫استخدمت‬ ‫و‬ ‫العمل،‬ ‫سوق‬ ▪ 20 ) ‫فرد‬ ‫ا‬ ( ‫اقع‬ ‫بو‬ 5 ‫و(‬ ‫الجامعات،‬ ‫أساتذة‬ ‫من‬ ) 5 ‫و(‬ ‫المؤسسات،‬ ‫أصحاب‬ ‫من‬ ) 10 ▪ ‫لإلفا‬ ‫العالم‬ ‫أنحاء‬ ‫في‬ ‫الفلسطينيين‬ ‫اء‬ ‫للخبر‬ ‫بيانات‬ ‫قاعدة‬ ‫بناء‬ ‫اتهم‬ ‫خبر‬ ‫من‬ ‫دة‬ ‫طرق‬ ‫من‬ ‫ه‬ ‫وغير‬ ‫ين‬ ‫ومحاضر‬ ‫بين‬ ‫ومدر‬ ‫وباحثين‬ ‫ومتطوعين‬ ‫ين‬ ‫ائر‬ ‫كز‬ ‫وتخصصاتهم،‬ ‫من‬ ) ‫يجي‬ ‫خر‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫وخلصت‬ ‫الفلسطينية،‬ ‫بالجامعات‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫يجي‬ ‫خر‬ ‫عام‬ ‫يوس‬ ‫البكالور‬ 2011 ( ‫عددهم‬ ‫بلغ‬ ‫الفلسطينية‬ ‫الجامعات‬ ‫من‬ 27680 ‫عدد‬ ‫وبلغ‬ ) ‫الع‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫للدر‬ ‫المتقدمين‬ ( ‫العام‬ ‫لنفس‬ ‫ليا‬ 6266 22.31 ‫اإلفادة‬ ▪ ‫المطلوبة‬ ‫العلمية‬ ‫التخصصات‬ ‫نحو‬ ‫الطلبة‬ ‫يوجه‬ ‫إرشادي‬ ‫سنوي‬ ‫كتيب‬ ‫إصدار‬ ‫العمل.‬ ‫لسوق‬ ‫الحقيقية‬ ‫الحتياجات‬ ‫ويتضمن‬ ( ‫نسبته‬ ‫ما‬ ‫)أي‬ ( ‫منهم‬ ‫بل‬ ُ ‫وق‬ )% 2349 ‫بنسبة(‬ ) 56.38 ‫عل‬ ، ‫دور‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫وتوصلت‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫احتياجات‬ ‫تلبية‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫قادر‬ ‫الجودة‬ ‫عالية‬ ‫اصفات‬ ‫بمو‬ ‫مخرجات‬ ‫إنتاج‬ ‫عن‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫وقصور‬ ‫للمجتمع،‬ ‫الفعلية‬ ‫الحتياجات‬ ‫ى‬ ‫للتعرف‬ ‫جدي‬ ‫بشكل‬ ‫السوق‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫عدم‬ ‫أهمها:‬ ‫أسباب‬ ‫لعدة‬ ‫العمل‬ ‫وسوق‬ ‫الجامعات‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫بين‬ ‫فجوة‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫اتضح‬ ‫و‬ ‫يس،‬ ‫التدر‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫وقلة‬ ‫للجامعات،‬ ‫الستيعابية‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫لمحدودية‬ ‫يعود‬ ‫بما‬ ‫ر‬ ‫وهذا‬ )% 5 . ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫متطلبات‬
	2018	‫يونيو‬	-	‫عشر‬	‫الثامن‬	‫العدد‬	‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬

‫ضوء‬ ‫على‬ ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫مقومات‬ ‫اسة"تفعيل‬ ‫در‬ - ‫رؤية‬ ‫مستقبلة"‬

  
						35
	‫ت‬ ‫مقومات‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫بكليات‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫و‬ ‫للباحثين‬ ‫العلمي‬ ‫التكوين‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫المعرفة‬ ‫باستيعاب‬ ‫تعلق‬ ، ‫مقترحة‬ ‫مستقبلية‬ ‫رؤية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫الباحث‬ ‫قدم‬ ‫وقد‬
	‫تطبيق‬ ‫بشأن‬ ‫التوصية‬ ‫و‬ ‫المعرفة،‬ ‫مجتمع‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مقومات‬ ‫لتفعيل‬ ‫المقترحة.‬ ‫الرؤية‬
	‫أعضاء‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬	.	6
	39 ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫بوي‬ ‫التر‬ ‫البحث‬ ‫مقومات‬ ‫لتفعيل‬ ‫مستقبلة‬ ‫رؤية‬ ‫تقديم‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هدفت‬ : ‫البحث‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫وتوصلت‬ ‫اسة،‬ ‫بالدر‬ ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫تخدم‬ ُ ‫اس‬ ‫و‬ ‫المعرفة،‬ ‫مجتمع‬
	2018	‫يونيو‬	-	‫عشر‬	‫الثامن‬	‫العدد‬

‫مثل:‬ ‫الالزمة،‬ ‫مقومات‬ ‫له‬ ‫افرت‬ ‫تو‬ ‫إذا‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫اإلسهام‬ ‫يستطيع‬ ‫بوي‬ ‫التر‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬ 
‫من‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫مقومات‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫الجامعة‬ ‫دور‬ ‫اسة"‬ ‫در‬ ‫دمشق"‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬

  
	:	40	
	‫الدر‬ ‫هدفت‬ ‫مجتمع‬ ‫مقومات‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫دمشق‬ ‫جامعة‬ ‫دور‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬	
	‫بعض‬ ‫تحقيق‬ ‫كيفية‬ ‫في‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫اء‬ ‫آر‬ ‫بين‬ ‫الختالف‬ ‫ومعرفة‬ ‫المعرفة،‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫مقومات‬ ، ‫اس‬ ‫من‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫وتكونت‬ ‫التحليلي،‬ ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫تخدم‬ ُ 120 ‫وتوصل‬ ‫اإلناث،‬ ‫و‬ ‫الذكور‬ ‫من‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫من‬ ‫نتيجة‬ ‫إلى‬ ‫الباحثان‬
	‫المعرفة،‬ ‫مجتمع‬ ‫مقومات‬ ‫تحقيق‬ ‫نحو‬ ‫المطلوبة‬ ‫ارها‬ ‫بأدو‬ ‫دمشق‬ ‫جامعة‬ ‫قيام‬ ‫عدم‬ ‫مفادها:‬ ‫اإلناث.‬ ‫و‬ ‫الذكور‬ ‫بين‬ ‫إحصائية‬ ‫دللة‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫على‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫دلت‬ ‫كما‬
	‫المعرفة"‬	.	7

‫مجتمع‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫اقية‬ ‫العر‬ ‫الجامعات‬ ‫إسهامات‬ " ‫اسة‬ ‫در‬

  
				‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬	36	‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬
	‫ا‬ ‫و‬ ‫التعليمية,‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫و‬ ‫المناهج‬ ‫في‬ ‫ودمجها‬ ‫الحديثة‬ ‫و‬ ‫إ‬ ‫و‬ ‫فيها‬ ‫الحديثة‬ ‫التكنولوجية‬ ‫الوسائل‬ ‫دخال‬ ‫إ‬ ‫الورقية,‬ ‫و‬ ‫الرقمية‬ ‫و‬ ‫اإللكترونية‬ ‫المكتبات‬ ‫نشاء‬ ‫الجامعية‬ ‫المكتبات‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫لعمل‬
	‫و‬ ‫إ‬ . 8 . ‫اقية‬ ‫العر‬ ‫البيئة‬ ‫مع‬ ‫تتناسب‬ ‫التي‬ ‫المختلفة‬ ‫العلوم‬ ‫و‬ ‫المعارف‬ ‫نقل‬ ‫ليتم‬ ‫للترجمة‬ ‫اكز‬ ‫مر‬ ‫نشاء‬ ‫ا‬ ‫مجتمع‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫جودة‬ ‫ضمان‬ " ‫اسة‬ ‫در‬ ‫لمعرفة"‬ 42 :
	‫وتوضيح‬ ‫العالي،‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬ ‫جودة‬ ‫ضمان‬ ‫تطبيق‬ ‫أهمية‬ ‫از‬ ‫إبر‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هدفت‬
	‫متطلبات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫استهدفت‬ ‫كما‬ ‫المعرفة،‬ ‫مجتمع‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫المستهدف‬ ‫دورها‬
	‫العنصر‬ ‫وتنمية‬ ‫إعداد‬ ‫في‬ ‫المتمثلة‬ ‫األساسية‬ ‫ارها‬ ‫أدو‬ ‫في‬ ‫المعرفة‬ ‫لمجتمع‬ ‫التحول‬ ‫البشر‬ ‫ي‬ ‫البحث‬ ‫و‬ ، ‫البيئة،‬ ‫و‬ ‫المجتمع‬ ‫وخدمة‬ ‫العلمي،‬ ‫المنهج‬ ‫و‬ ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬ ‫بي‬ ‫العر‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫اقع‬ ‫بو‬ ‫المتعلقة‬ ‫النتائج‬ ‫بعض‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫وتوصلت‬ ‫ائي‬ ‫الستقر‬
	‫الباحثة‬ ‫وقدمت‬ ‫المعرفة،‬ ‫مجتمع‬ ‫متطلبات‬ ‫وتوفير‬ ‫الجودة،‬ ‫ضمان‬ ‫بتطبيق‬ ‫ام‬ ‫اللتز‬ ‫بصدد‬
	‫المعرفة.‬ ‫مجتمع‬ ‫إلى‬ ‫التحول‬ ‫في‬ ‫عالي‬ 41 : ‫للتحول‬ ‫المصرية‬ ‫بالجامعات‬	‫ال‬ ‫التعليم‬ ‫دور‬ ‫لتفعيل‬ ‫المقترحات‬ ‫بعض‬ 9 .
	‫بإسهامات‬ ‫التبصير‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫العلمية‬ ‫المعرفة‬ ‫يادة‬ ‫لز‬	‫محاولة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هدفت‬
	‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫التي‬ ‫الحديثة‬ ‫التجاهات‬ ‫أهم‬ ‫و‬ ‫المعرفة,‬ ‫مجتمع‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫اقية‬ ‫العر‬ ‫الجامعات‬
	‫متطلبات‬ ‫مع‬ ‫يتماشى‬ ‫بما‬ ‫الجامعية‬ ‫التعليم‬ ‫نظم‬ ‫تطوير‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫الجامعات‬ ‫تتبعها‬ ‫األ‬ ‫ة‬ ‫الركيز‬ ‫تكون‬ ‫لكي‬ ‫العالمي,‬ ‫الحضاري‬ ‫التطور‬ ‫اكبة‬ ‫ومو‬ ‫العصر‬ ‫مجتمع‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫ساسية‬ ‫المعرفة.‬
	‫التوصيات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫إلى‬ ‫استه‬ ‫در‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫أشار‬ ‫و‬ ‫الوصفي،‬ ‫المنهج‬ ‫الباحث‬ ‫استخدم‬ ‫النمو‬ ‫في‬ ‫المعرفة‬ ‫بأهمية‬ ‫وتوعيته‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫ثقافة‬ ‫يز‬ ‫تعز‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫أهمها:‬
	‫ئية‬ ‫المر‬ ‫األعالم‬ ‫ة‬ ‫أجهز‬ ‫باستخدام‬ ‫المعرفة‬ ‫نشر‬ ‫ودعم‬ ‫التقدم,‬ ‫و‬ ‫التطور‬ ‫و‬ ‫بطرق‬ ‫المحلي‬ ‫المجتمع‬ ‫توعية‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫التصالت‬ ‫وسائل‬ ‫استثمار‬ ‫و‬ ‫المقروءة,‬ ‫و‬ ‫المسموعة‬ ‫و‬
	‫بين‬ ‫اكة‬ ‫الشر‬ ‫تفعيل‬ ‫المختلفة،‬ ‫الحياة‬ ‫مجالت‬ ‫في‬ ‫استثمارها‬ ‫و‬ ‫المعرفة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬
	‫المعرفة,‬ ‫و‬ ‫المنفعة‬ ‫تبادل‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫العالمية,‬ ‫و‬ ‫المحلية‬ ‫العلمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫و‬ ‫الجامعة‬ ‫و‬ ‫العالم‬ ‫على‬ ‫النفتاح‬ ‫و‬ ‫العالمية‬ ‫الجامعات‬ ‫مع‬ ‫المبرمج‬ ‫و‬ ‫المنظم‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫و‬ ‫التصال‬
	‫العلمي‬ ‫التطور‬ ‫و‬ ‫التقدم‬ ‫اكبة‬ ‫لمو‬ ‫معها‬ ‫أمة‬ ‫تو‬ ‫وعمل‬ ‫المتقدمة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫األبحاث‬ ‫اكز‬ ‫ومر‬ ‫المجتمع‬ ‫خدمة‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ، ‫العلمية‬ ‫اجع‬ ‫المر‬ ‫و‬ ‫المصادر‬ ‫توفير‬ ‫على‬ ‫الجامعات‬ ‫تعمل‬ ‫أن‬ ‫و‬
	2018	‫يونيو‬	-	‫عشر‬	‫الثامن‬	‫العدد‬		‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬

‫التربوية‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫لتطوير‬ ‫مقترح‬ ‫نظام‬ ‫اسة"‬ ‫در‬ ‫الدول"‬ ‫بعض‬ ‫ات‬ ‫خبر‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫المعرفة‬ ‫اقتصاد‬ ‫نحو‬

  
				‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬	37 38 39	‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬ ‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬ ‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬
	43 ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫لتطوير‬ ‫مقترح‬ ‫لنظام‬ ‫تصور‬ ‫وضع‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هدفت‬ : ‫ا‬ ‫نحو‬ ‫للتحول‬ ‫ية‬ ‫المصر‬ ‫بالجامعات‬ ‫الدول،‬ ‫بعض‬ ‫ات‬ ‫خبر‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫المعرفة‬ ‫قتصاد‬ ‫المعاصر،‬ ‫اإلداري‬ ‫الفكر‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫المعرفة‬ ‫لقتصاد‬ ‫ية‬ ‫النظر‬ ‫األسس‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫الخبر‬ ‫أهم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫و‬ ‫ية،‬ ‫المصر‬ ‫بالجامعات‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫ورصد‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫منها‬ ‫الستفادة‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫العالمية‬ ‫بالجامعات‬ ‫المعرفة.‬ ‫اقتصاد‬ ‫نحو‬ ‫للتحول‬ ‫ية‬ ‫المصر‬ ‫لرصد‬ ‫النظم:‬ ‫تحليل‬ ‫ومدخل‬ ‫الوصفي،‬ ‫المنهج‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫في‬ ‫الباحثة‬ ‫استخدمت‬ ‫و‬ ‫ية،‬ ‫المصر‬ ‫بالجامعات‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫لنظام‬ ‫الكيفي‬ ‫و‬ ‫الكمي‬ ‫اقع‬ ‫الو‬ ‫وتحليل‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أداة‬ ‫وتصميم‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫دلفي‬ ‫أسلوب‬ ، ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫قدمت‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نهاية‬ ‫وفي‬ ‫نحو‬ ‫للتحول‬ ‫ية‬ ‫المصر‬ ‫بالجامعات‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫لتطوير‬ ‫ا‬ ‫مقترح‬ ‫ا‬ ‫تصور‬ ‫بجانبيها‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫لنتائج‬ ‫عرضها‬ ‫بعد‬ ‫الدول‬ ‫بعض‬ ‫ات‬ ‫خبر‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫المعرفة‬ ‫اقتصاد‬ ‫اءاته‬ ‫إجر‬ ‫و‬ ‫ومنطلقاته‬ ‫أهدافه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المقترح‬ ‫التصور‬ ‫عرض‬ ‫وتم‬ ‫الميداني،‬ ‫و‬ ‫النظري‬ ‫التصور‬ ‫تنفيذ‬ ‫معوقات‬ ‫على‬ ‫للتغلب‬ ‫مقترحات‬ ‫وتقديم‬ ‫تنفيذه،‬ ‫ومعوقات‬ ‫تنفيذه‬ ‫وآليات‬ ▪ ‫الثالثة‬ ‫الخطوة‬ : ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫األجنبية‬ ‫الجامعات‬ ‫ببعض‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫المقترح.‬ ‫المعرفة.‬ ‫مجتمع‬ : ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫على‬ ‫العام‬ ‫التعليق‬ ▪ ‫ابعة:‬ ‫الر‬ ‫الخطوة‬ ‫الوثائقي.‬ ‫المنظور‬ ‫من‬ ‫المنيا‬ ‫بالجامعة‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫أن‬ ‫يتضح‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫تناولت‬ ‫التي‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫من‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫بالطالع‬ ▪ ‫الخامسة:‬ ‫الخطوة‬ ‫نتائجها.‬ ‫وتحليل‬ ‫الميدانية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اءات‬ ‫إجر‬ : ‫كاآلتي‬ ‫وهي‬ ‫المالحظات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫هناك‬ ❖ ‫تكون‬ ‫تكاد‬ ‫ية‬ ‫اإلدار‬ ‫الصعوبات‬ ‫أن‬ ▪ ‫السادسة:‬ ‫الخطوة‬ ‫المقترح.‬ ‫التصور‬ ‫هذه‬ ‫معظم‬ ‫بين‬ ‫المشترك‬ ‫القاسم‬ ▪ ‫الن‬ ‫األسس‬ ‫األول:‬ ‫القسم‬ ‫من‬ ‫ومتطلباته‬ ‫المعرفة‬ ‫لمجتمع‬ ‫لمجتمع‬ ‫ظرية‬ ‫اسات.‬ ‫الدر‬ ❖ ‫العليا.‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫للتقليل‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ات‬ ‫إدار‬ ‫تطوير‬ ‫تناولت‬ ‫التي‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫قلة‬ ‫استهم‬ ‫در‬ ‫اصلة‬ ‫مو‬ ‫عن‬ ‫الطالب‬ ‫عزوف‬ ‫عن‬ ‫الناتج‬ ‫سوء‬ ‫تمهيد:‬ ‫التنظيمات‬ ‫ية‬ ‫اإلدار‬ ‫بالجامعات.‬ ❖ ‫على‬ ‫ركزت‬ ‫المعرفة‬ ‫ومجتمع‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫تناولت‬ ‫التي‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫القتصاد‬ ‫احي‬ ‫النو‬ ‫عالية.‬ ‫بدرجة‬ ‫ية‬ ❖ ‫البحث‬ ‫الحالي‬ ‫ي‬ ‫ع‬ ‫د‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫لتطوير‬ ‫محاولة‬ ‫العامة‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫للدر‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫ذات‬ ‫الجامعات‬ ‫ات‬ ‫خبر‬ ‫من‬ ‫الستفادة‬ ‫ضوء‬ ‫فى‬ ‫العالم‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫المتميز‬ ‫التصنيف‬ . ‫منهج‬ ‫البحث:‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫طبيعة‬ ‫ضوء‬ ‫الحالية‬ ‫أهدافها‬ ‫و‬ ‫أسئلتها‬ ‫و‬ ‫؛‬ ‫الوصفي"‬ ‫"المنهج‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬ ‫؛‬ ‫أنه‬ ‫حيث‬ ‫لتحليلها‬ ‫يسعي‬ ‫بل‬ ‫اسة،‬ ‫الدر‬ ‫موضع‬ ‫ة‬ ‫الظاهر‬ ‫وصف‬ ‫مجرد‬ ‫عند‬ ‫يقف‬ ‫ل‬ ‫مغز‬ ‫ذات‬ ‫ونتائج‬ ‫دللت‬ ‫لستنباط‬ ‫وتفسيرها‬ ‫ى‬ 44 ‫وتحديد‬ ، ‫ا‬ ‫ر‬ ‫في‬ ‫منه‬ ‫الستفادة‬ ‫تم‬ ‫صد‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ، ‫وفي‬ ‫تطوير‬ ‫مقترحات‬ ‫بعض‬ ‫صياغة‬ ‫ها‬ . ‫ات‬ ‫خطو‬ ‫البحث‬ : ‫المعلومات،‬ ‫مجتمع‬ ‫عن‬ ‫يختلف‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫إن‬ ‫يقوم‬ ‫أنه‬ ‫حيث‬ ‫على‬ ‫شكل‬ ( 1 ) ‫المعرفة‬ ‫بمجتمع‬ ‫المعلومات‬ ‫مجتمع‬ ‫عالقة‬ ‫استخدام‬ ‫فقط‬ ‫وليس‬ ‫البرمجيات،‬ ‫إلنتاج‬ ‫إضافة‬ ‫التصال‬ ‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫استخدام‬ ‫إنتاج‬ ‫حتى‬ ‫أو‬ ‫أو‬ ‫الصلبة‬ ‫المعدات‬ ‫المعرفة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫في‬ ‫تستخدم‬ ‫التي‬ ‫ة‬ ‫األجهز‬ ، ‫وب‬ ‫عام‬ ‫في‬ ‫اليونسكو‬ ‫الثقافة‬ ‫و‬ ‫العلوم‬ ‫و‬ ‫بية‬ ‫للتر‬ ‫المتحدة‬ ‫األمم‬ ‫لمنظمة‬ ‫ير‬ ‫تقر‬ ‫صدور‬ ‫عد‬ 2005 ‫ال‬ ‫أو‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫مفهوم‬ : : ً ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫ولكن‬ ‫آلخر،‬ ‫زمان‬ ‫ومن‬ ‫آخر‬ ‫إلى‬ ‫مكان‬ ‫من‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫مفهوم‬ ‫يتغير‬ ‫المعرفة‬ ‫من‬ ‫جعلت‬ ‫التي‬ ‫التصالت‬ ‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫بمعنى‬ ‫يستخدم‬ ‫الحاضر‬ ‫ة‬ ‫لثور‬ ‫ة‬ ‫ثمر‬ ‫ه‬ ‫باعتبار‬ ‫المعرفة)،‬ ‫مجتمع‬ ‫إلى‬ ‫المعلومات‬ ‫مجتمع‬ ‫(من‬ ‫ان‬ ‫بعنو‬ ‫إل‬ ‫المعلومات‬ ‫مجتمع‬ ‫انتقال‬ ‫وضحت‬ ‫نقطة‬ ‫أهم‬ ‫هو‬ ‫الجديدة‬ ‫التكنولوجيات‬ ‫مجتمع‬ ‫ى‬ ‫المعرفة‬ 45 ‫علمهم‬ ‫أو‬ ‫سكنهم‬ ‫عن‬ ‫النظر‬ ‫بغض‬ ‫للجميع‬ ‫متاحة‬ ‫اإل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫مهنتهم‬ ‫أو‬ ‫نت‬ ‫نتر‬ ‫ب‬ ‫المعرفة‬ ‫نقل‬ ‫في‬ ‫تساعد‬ ‫عامة‬ ‫كشبكة‬ ‫أ‬ ‫ذ‬ ‫عن‬ ‫ممكن‬ ‫وقت‬ ‫سرع‬ ‫ي‬ ‫قبل.‬ . ‫يعد‬ ‫الرقمية،‬ ‫ة‬ ‫الثور‬ ‫مجتمع‬ ‫هو‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫حيث‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫ويعد‬ ‫كأحد‬ ‫ة‬ ‫األخير‬ ‫اآلونة‬ ‫في‬ ‫استحداثها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫المجتمعات‬ ‫أحد‬ ‫تغيير‬ ‫في‬ ‫أسهمت‬ ‫ورؤيتها‬ ‫ة‬ ‫المتطور‬ ‫المجتمعات‬ ‫في‬ ‫العالقات‬ ‫للجميع‬ ‫المعرفة‬ ‫و‬ ‫المعلومة‬ ‫أصبحت‬ ‫حيث‬ ، ‫ومقياس‬ ‫سمة‬ ‫للتطور‬ ‫وكنتيجة‬ ‫ة،‬ ‫المعاصر‬ ‫المجتمعات‬ ‫على‬ ‫أت‬ ‫طر‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫للتغير‬ ‫ئيسة‬ ‫الر‬ ‫المتطلبات‬ ‫العنصر‬ ‫يشمل‬ ‫بل‬ ‫فقط،‬ ‫الجانب‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫المجتمع‬ ‫هذا‬ ‫يقتصر‬ ‫ل‬ ‫حيث‬ ‫التكنولوجي،‬ ‫القيم‬ ‫و‬ ‫الفني‬ ‫الذوق‬ ‫وتشكيل‬ ‫الحياة‬ ‫أنماط‬ ‫صياغة‬ ‫في‬ ‫التفوق‬ ‫و‬ ‫القوة‬ ‫لمعنى‬ ‫ا‬ ‫الفت‬ ‫سرعة‬ ‫من‬ ‫وضاعفت‬ ‫المعرفي‬ ‫اكم‬ ‫التر‬ ‫و‬ ‫اإلبداعية‬ ‫و‬ ‫العلمية‬ ‫وحات‬ 46 ‫الشكل‬ ‫ويبين‬ ، ‫اإلبداع‬ ‫على‬ ‫ويركز‬ ‫الشخصية،‬ ‫التنمية‬ ‫إلى‬ ‫ويسعى‬ ‫البشري،‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫ويدعم‬ ، ‫المعرفة،‬ ‫و‬ ‫يهدف‬ ‫ا‬ ‫أيض‬ ‫األجيال‬ ‫بين‬ ‫انتقالها‬ ‫و‬ ‫المعارف‬ ‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫تطور‬ ‫إلى‬ 47 . ‫المعرفة:‬ ‫بمجتمع‬ ‫المعلومات،‬ ‫مجتمع‬ ‫عالقة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫من‬ ‫المستنتج‬ ‫التالي‬ ‫النشاط‬ ‫مجالت‬ ‫في‬ ‫بكفاءة‬ ‫وتوظيفها‬ ‫اختيارها‬ ‫و‬ ‫المعرفة‬ ‫إنتاج‬ ‫على‬ ‫القادر‬ ‫المجتمع‬ " ‫هو‬ ‫بها"‬ ‫اإلتجار‬ ‫و‬ ‫المجتمعي‬ 48 . ‫يلي:‬ ‫ما‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ات‬ ‫خطو‬ ‫تشمل‬ ▪ ‫األولى:‬ ‫الخطوة‬ ‫أن‬ ‫يالحظ‬ ‫وبذلك‬ ‫و‬ ‫المعاني‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫مفهوم‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬ ‫ات،‬ ‫التفسير‬ ‫األهمية‬ ‫و‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ومشكلة‬ ‫المقدمة‬ ‫ويشمل‬ ‫للبحث‬ ‫العام‬ ‫اإلطار‬ ‫و.....‬ ‫المنهج‬ ‫و‬ ‫الحدود‬ ‫و‬ ‫األهداف‬ ‫و‬ ▪ ‫الثانية:‬ ‫الخطوة‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫ومتطلباته‬ ‫المعرفة‬ ‫لمجتمع‬ ‫لمجتمع‬ ‫ية‬ ‫النظر‬ ‫األسس‬ ‫أيض‬ ‫القول‬ ‫وتوظيفها‬ ‫المعارف‬ ‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫بإنتاج‬ ‫يقوم‬ ‫الذي‬ ‫المجتمع‬ ‫ذلك‬ ‫ه‬ ّ ‫أن‬ ‫ا‬ ‫األفكار‬ ‫تكون‬ ‫حيث‬ ‫اإلنتاج،‬ ‫بهدف‬ ‫األمثل‬ ‫باألسلوب‬ ‫أساس‬ ‫المعرفة‬ ‫أو‬ ‫ويطلق‬ ‫للثروة،‬ ‫ا‬ ‫أيض‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫الفكري‬ ‫المال‬ ‫أس‬ ‫ر‬ ‫اسم‬ ‫ا‬ . ‫العليا.‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫العالي‬ ‫الت‬ ‫بالشكل‬ ‫كما‬ ‫المعرفة‬ ‫ة‬ ‫دور‬ ‫توضيح‬ ‫يمكن‬ ‫سبق‬ ‫ومما‬ ‫الي‬
	2018 2018 2018	‫يونيو‬ ‫يونيو‬ ‫يونيو‬	---	‫عشر‬ ‫عشر‬ ‫عشر‬	‫الثامن‬ ‫الثامن‬ ‫الثامن‬	‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬		‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬

49: 
‫مجتمـــــع‬ ‫المعرفــــــــة‬ ‫المعلومات‬ ‫مجتمع‬ ‫المكتبات‬ ‫علم‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬

  
									40
									‫بالمجتمع‬ ‫المعرفة‬ ‫دورة‬ )	2	( ‫شكل‬
	: ‫المعرفة‬ ‫توليد‬ ‫علي‬ ‫ته‬ ‫وقدر‬ ‫اإلنسان‬ ‫عقل‬ ‫وبين‬ ‫جهة،‬ ‫من‬ ‫ة‬ ‫المتوفر‬ ‫المعارف‬ ‫و‬ ‫الحقائق‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫في‬ ‫المعرفة‬ ‫تنطلق‬ ‫أخر‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫اإلبداع‬ ‫و‬ ‫التفكير‬ ‫ى.‬
	‫ة‬ ‫ضرور‬ ‫ن‬	‫إ‬	‫ف‬ ‫ذلك‬ ‫وعلي‬	،	‫ا‬	‫اعه‬ ‫أنو‬	‫بشتى‬ ‫المعرفة‬ ‫إلي‬ ‫اإلنسان‬ ‫يحتاج‬	‫المعرفة:‬ ‫نشر‬
	‫ة‬ ‫ضرور‬ . ‫خالل‬ ‫الحياة‬ ‫شئون‬ ‫كافة‬ ‫في‬ ‫بكفاءة‬ ‫توظيفها‬	‫تمثل‬ ‫لإلنسان‬ ‫بالنسبة‬ ‫المعرفة‬ ‫اكتساب‬ ‫المعرفة:‬ ‫استخدام‬ ‫تعد‬ ‫من‬ ‫المعرفة‬ ‫قوة‬
									‫كلها.‬ ‫ية‬ ‫البشر‬ ‫لخدمة‬
	‫مجتمع‬ ‫ووصف‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫عليها‬ ‫العتماد‬ ‫يمكن‬	‫التي‬	‫ات‬ ‫مؤشر‬	‫ال‬	‫أن‬ ‫يتضح‬ ‫هنا‬ ‫ومن‬
	‫و‬ ‫إنتاج‬	‫ال‬ ‫مدى‬ ‫هي:‬ ‫المعرفة،‬ ‫المعرفة‬ ‫ة.‬ ‫صغير‬ ‫ية‬ ‫قر‬ ‫أصبح‬ ‫فالعالم‬ ‫العالم،‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ، ‫التنمية،‬ ‫و‬ ‫بالبحث‬ ‫هتمام‬ ‫نشر‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫التنافسية‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫و‬
	2018	‫يونيو‬	-	‫عشر‬	‫الثامن‬	‫العدد‬	‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬

* 
‫المعرفة:‬ ‫مجتمع‬ ‫في‬ ‫الدخول‬ ‫أسباب‬ ‫يلي‬

  ‫ما‬ ‫إلى‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫وجود‬ ‫إلى‬ ‫أدت‬ ‫التي‬ ‫السباب‬ ‫تحديد‬ ‫يمكن‬ 


	50 ‫وتطور‬ ‫البشري‬ ‫و‬ ‫الفكري‬ ‫التبادل‬ : ‫يعة.‬ ‫وسر‬ ‫ة‬ ‫مستمر‬ ‫بصفة‬ ‫المعرفي‬ ‫التصال‬ ‫أساليب‬ ‫يادة‬ ‫وز‬ ‫انتشارها‬ ‫و‬ ‫للعولمة‬ ‫يع‬ ‫السر‬ ‫التطور‬ ‫اد،‬ ‫لألفر‬ ‫الثقافية‬ ‫و‬ ‫اإلنتاجية‬ ‫الكفاءة‬ ‫مستوى‬ ‫لقياس‬ ‫آلية‬ ‫أصبح‬ ‫المعرفة‬ ‫اكتساب‬ ‫المتاحة.‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫استفادة‬ ‫حيث‬ ‫من‬	--	1 2

*-‫الباحثة‬ ‫تصميم‬ ‫من‬ ‫الشكل‬ 
‫النقاط‬ ‫في‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫خصائص‬ ‫أهم‬ ‫تحديد‬ ‫ويمكن‬

  
				‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬	42 43 44 45 46 47 48 49	‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬ ‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬ ‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬ ‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬ ‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬ ‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬ ‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬
	‫الوصول‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫القادر‬ ‫التكنولوجية‬ ‫التحتية‬ ‫البنية‬ ‫توفير‬ ‫الثالثة:‬ ‫المرحلة‬ ‫استثمارها.‬ ‫و‬ ‫المادي.‬ ‫و‬ ‫البشري‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫ألركان‬ ‫تكامل‬ ‫بها‬ ‫يحدث‬ ‫ابعة:‬ ‫الر‬ ‫المرحلة‬ ‫للمعرفة‬ ‫يع‬ ‫السر‬ ‫ا:‬ ً ‫ثالث‬ : ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫أبعاد‬ ‫تتميز‬ ‫لما‬ ‫صحيحة‬ ‫تسمية‬ ‫المعرفة‬ ‫بمجتمع‬ ‫اإلنسانية‬ ‫الحقبة‬ ‫هذه‬ ‫تسمية‬ ‫يعد‬ ‫يمكن‬ ‫السياق‬ ‫هذا‬ ‫وفى‬ ‫التكنولوجيا،‬ ‫و‬ ‫المعرفة،‬ ‫كثافة‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫مالمح‬ ‫أبعاد‬ ‫بعض‬ ‫رصد‬ ‫يلي‬ ‫ما‬ ‫أبرزها‬ ‫ومن‬ ‫المعرفة،‬ ‫مجتمع‬ 52 : 1 -: ‫االقتصادي‬ ‫البعد‬ ‫المصدر‬ ‫و‬ ‫ئيسة‬ ‫الر‬ ‫الخدمة‬ ‫أو‬ ‫السلعة‬ ‫هي‬ ‫المعلومة‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫ويتمثل‬ ‫أن‬ ‫يعني‬ ‫وهذا‬ ‫القتصاد،‬ ‫وترشيد‬ ‫العمل‬ ‫فرص‬ ‫وتوفير‬ ‫المضافة‬ ‫للقيمة‬ ‫األساسي‬ ‫ونشاطاته‬ ‫اقتصاده‬ ‫ايين‬ ‫شر‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫ويستعملها‬ ‫المعلومة‬ ‫ينتج‬ ‫الذي‬ ‫المجتمع‬ ‫نفسه.‬ ‫ويفرض‬ ‫ينافس‬ ‫أن‬ ‫يستطيع‬ ‫الذي‬ ‫المجتمع‬ ‫هو‬ ‫المختلفة‬ 2 -‫ا‬ : ‫التكنولوجي‬ ‫لبعد‬ ‫في‬ ‫وتطبيقها‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫وسيادة‬ ‫انتشار‬ ‫في‬ ‫ويتمثل‬ ‫اإلعالمية‬ ‫بالوسائط‬ ‫الهتمام‬ ‫ة‬ ‫ضرور‬ ‫يعني‬ ‫وهذا‬ ‫الحياة،‬ ‫مجالت‬ ‫مختلف‬ ‫فيما‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫مجتمع‬ ‫لكل‬ ‫الموضوعية‬ ‫للظروف‬ ‫ا‬ ‫طبق‬ ‫وتطويعها‬ ‫وتكييفها‬ ‫المعلوماتية‬ ‫و‬ ‫البعد‬ ‫يعني‬ ‫كما‬ ‫البرمجيات،‬ ‫أو‬ ‫باآلآلت‬ ‫يتعلق‬ ‫توفير‬ ‫المعلومات‬ ‫ة‬ ‫لثور‬ ‫التكنولوجي‬ ‫متناول‬ ‫في‬ ‫وجعلها‬ ‫الحديثة‬ ‫التصالت‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫اتصال‬ ‫وسائل‬ ‫من‬ ‫الالزمة‬ ‫البنية‬ ‫المجتمع.‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫جميع‬ 3 -: ‫االجتماعي‬ ‫البعد‬ ‫في‬ ‫المعلوماتية‬ ‫الثقافة‬ ‫من‬ ‫معينة‬ ‫درجة‬ ‫سيادة‬ ‫في‬ ‫ويتمثل‬ ‫أهم‬ ‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫بتكنولوجيا‬ ‫الوعي‬ ‫مستوى‬ ‫يادة‬ ‫وز‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫ودورها‬ ‫المعلومة‬ ‫ية‬ ‫المعلومات‬ ‫و‬ ‫الوسائط‬ ‫بتوفير‬ ‫مطالب‬ ‫هنا‬ ‫المجتمع‬ ‫و‬ ‫لإلنسان‬ ‫اليومية‬ ‫الحياة‬ ‫للفرد.‬ ‫التطوير‬ ‫وسرعة‬ ‫التجدد‬ ‫ومعدل‬ ‫الكيف‬ ‫و‬ ‫الكم‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫ية‬ ‫الضرور‬ 4 -: ‫الثقافي‬ ‫البعد‬ ‫الهتمام‬ ‫و‬ ‫المعرفة،‬ ‫و‬ ‫للمعلومة‬ ‫قصوى‬ ‫أهمية‬ ‫إعطاء‬ ‫في‬ ‫ويتمثل‬ ‫وت‬ ‫لألشخاص‬ ‫اإلبداعية‬ ‫ات‬ ‫بالقدر‬ ‫في‬ ‫العدالة‬ ‫و‬ ‫اإلبداع‬ ‫و‬ ‫التفكير‬ ‫ية‬ ‫حر‬ ‫إمكانية‬ ‫وفير‬ ‫يعني‬ ‫كما‬ ‫المجتمع،‬ ‫في‬ ‫المختلفة‬ ‫الطبقات‬ ‫بين‬ ‫الخدمات‬ ‫و‬ ‫المعرفة‬ ‫و‬ ‫العلم‬ ‫يع‬ ‫توز‬ ‫ككل.‬ ‫المجتمع‬ ‫و‬ ‫المؤسسة‬ ‫و‬ ‫للفرد‬ ‫اليومية‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫الثقافة‬ ‫و‬ ‫الوعي‬ ‫نشر‬ 5 -: ‫السياسي‬ ‫البعد‬ ‫ر‬ ‫يقة‬ ‫بطر‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫القر‬ ‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫الجماهير‬ ‫اك‬ ‫إشر‬ ‫في‬ ‫ويتمثل‬ ‫شيدة‬ ‫بتوسيع‬ ‫إل‬ ‫يحدث‬ ‫ل‬ ‫الحال‬ ‫بطبيعة‬ ‫وهذا‬ ‫المعلومة،‬ ‫استعمال‬ ‫على‬ ‫مبنية‬ ‫وعقالنية‬ ‫المعلومات.‬ ‫تداول‬ ‫ية‬ ‫حر‬ 6 -: ‫التربوي‬ ‫البعد‬ ‫ويتمثل‬ ‫سيصبح‬ ‫اإلنسان‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫يبدع‬ ‫الذي‬ ‫البشري‬ ‫المال‬ ‫أس‬ ‫ر‬ ‫هو‬ ‫هذا‬ ‫لحركة‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫وجوهر‬ ‫ا‬ ‫ئيس‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫محور‬ ‫سيصبح‬ ‫أي‬ ‫المعرفة،‬ ‫وينتج‬ ‫ويفكر‬ ‫ويبتكر‬ ‫المجتمع.‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫إنما‬ ‫و‬ ‫وتداولها،‬ ‫المعلومة‬ ‫إنتاج‬ ‫على‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫يقتصر‬ ‫ل‬ ‫وسياسي‬ ‫اجتماعي‬ ‫و‬ ‫ثقافي‬ ‫محيط‬ ‫إيجاد‬ ‫يتطلب‬ ‫مما‬ ‫الصحيح،‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫استثمارها‬ ‫ككل.‬ ‫للمجتمع‬ ‫اليومية‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫ودورها‬ ‫بالمعرفة‬ ‫يؤمن‬ ‫ا:‬ ً ‫ابع‬ ‫ر‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫بمؤسسات‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫خصائص‬ : ‫يتميز‬ ٍ ‫عال‬ ‫مستوى‬ ‫افر‬ ‫تو‬ ‫منها‬ ‫الخصائص،‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫المميز‬ ‫من‬ ‫بعدد‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫معها،‬ ‫التعامل‬ ‫وتستطيع‬ ‫المعرفة‬ ‫تملكها‬ ‫التي‬ ‫العمل‬ ‫قوة‬ ‫في‬ ‫ايد‬ ‫متز‬ ‫ونمو‬ ‫التعليم،‬ ‫من‬ ‫و‬ ‫المجتمع‬ ‫مؤسسات‬ ‫وتحول‬ ‫الصناعي،‬ ‫الذكاء‬ ‫باستخدام‬ ‫اإلنتاج‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫المختلفة‬ ‫مع‬ ‫(ذكية)‬ ‫ومنظمات‬ ‫هيئات‬ ‫إلى‬ ‫بأ‬ ‫الحتفاظ‬ ‫شكال‬ ‫ا‬ ‫بنوك‬ ‫في‬ ‫المختلفة‬ ‫لمعرفة‬ ‫إمكان‬ ‫و‬ ‫المعلومات،‬ ‫ية‬ ‫صياغتها‬ ‫إعادة‬ ‫تنظيمية،‬ ‫خطط‬ ‫إلى‬ ‫تحويلها‬ ‫أو‬ ‫وتشكيلها‬ ‫بجانب‬ ‫للبحوث‬ ‫اكز‬ ‫مر‬ ‫وجود‬ ‫اكمة‬ ‫المتر‬ ‫ات‬ ‫الخبر‬ ‫من‬ ‫الستفادة‬ ‫و‬ ‫المعرفة‬ ‫إنتاج‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫القادر‬ ‫التجد‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫التغير‬ ‫هذه‬ ‫مغزى‬ ‫فهم‬ ‫يمكنه‬ ‫الذي‬ ‫الثقافي‬ ‫المناخ‬ ‫توفير‬ ‫في‬ ‫المساعدة‬ ‫و‬ ‫يدات‬ ‫التفاعل‬ ‫و‬ ‫استيعابها‬ ‫و‬ ‫معها‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫خصائص‬ ‫في‬ ‫الباحثين‬ ‫اء‬ ‫آر‬ ‫تعددت‬ ‫وقد‬ ، ‫ومنها:‬ -‫ف‬ ‫المعرفة‬ ‫ي‬ ‫يطلق‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫يمتلكها‬ ‫التخصص،‬ ‫من‬ ‫عالية‬ ‫درجة‬ ‫على‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫عال‬ ‫تعليم‬ ‫تأهليهم‬ ‫يتطلب‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫وهم‬ ‫المعرفة‬ ‫عمال‬ ‫عليهم‬ ‫ي‬ ‫وتتطلب‬ ‫المستوى،‬ ‫دقي‬ ‫تخصصية‬ ‫معارف‬ ‫أعمالهم‬ ‫طبيعة‬ ‫عالية.‬ ‫ات‬ ‫ومهار‬ ‫قة‬ -‫التعلم‬ ‫منظمات‬ ‫بوجود‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫يتميز‬ ‫وه‬ ‫ي‬ ‫ينتم‬ ‫متخصصة،‬ ‫منظمات‬ ‫ي‬ ‫إليها‬ ‫يتعاملون‬ ‫الذين‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫عن‬ ‫ة‬ ‫عبار‬ ‫التعلم‬ ‫ومنظمة‬ ‫المعرفة،‬ ‫عمال‬ ‫يشعرون‬ ‫مؤسسة‬ ‫ضمن‬ ‫يق‬ ‫كفر‬ ‫ويعملون‬ ‫بهم،‬ ‫المحيط‬ ‫العالم‬ ‫ومع‬ ‫بعضهم‬ ‫مع‬ ‫ا‬ ‫لهم‬ ‫يتاح‬ ‫وفيها‬ ‫إليها،‬ ‫بالنتماء‬ ‫وتطبيقها‬ ‫إنتاجها‬ ‫و‬ ‫المعرفة‬ ‫لكتشاف‬ ‫لفرص‬ 53 . -‫ومستخدم‬ ‫للمعرفة‬ ‫منتج‬ ‫بأنه‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫يتصف‬ ‫معرفة‬ ‫إنتاج‬ ‫يمكن‬ ‫ول‬ ‫لها،‬ ‫ا‬ ‫ائ‬ ‫إجر‬ ‫وبحث‬ ‫استقصاء‬ ‫دون‬ ‫استخدامها‬ ‫و‬ ‫ي،‬ ‫ف‬ ‫فالمؤسسات‬ ‫لذلك‬ ‫ي‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫الت‬ ‫التحديات‬ ‫و‬ ‫المشكالت‬ ‫اسة‬ ‫لدر‬ ‫المناسبة‬ ‫الفرص‬ ‫لمنتسبيها‬ ‫توفر‬ ‫ي‬ ‫وت‬ ‫اجههم،‬ ‫تو‬ ‫وفر‬ ‫ائ‬ ‫اإلجر‬ ‫البحث‬ ‫لتوظيف‬ ‫الفرص‬ ‫لهم‬ ‫ي‬ ‫التابعة‬ ‫البحوث‬ ‫ات‬ ‫إدار‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫وتعمل‬ ، ‫لها‬ 54 . -‫حيث‬ ‫المستمر‬ ‫التعليم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫للمعرفة‬ ‫المستمر‬ ‫بالتطوير‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫يتميز‬ ‫التطور‬ ‫اجهة‬ ‫لمو‬ ‫ار،‬ ‫باستمر‬ ‫معارفهم‬ ‫تطوير‬ ‫(المهنيين)‬ ‫المعرفة‬ ‫عمال‬ ‫من‬ ‫يطلب‬ ‫الذ‬ ‫الكبير‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫يحدث‬ ‫ي‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫تطوير‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫تبرز‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫المختلفة،‬ ‫المهن‬ ‫ف‬ ‫المستمر‬ ‫التعليم‬ ‫ي‬ ‫وف‬ ‫المعرفة،‬ ‫مجتمع‬ ‫ي‬ ‫التعاون‬ ‫منظمة‬ ‫دول‬ ‫فإن‬ ‫اإلطار‬ ‫هذا‬ ‫القتصاد‬ ‫ي‬ ‫التنمية‬ ‫و‬ OECD ‫ف‬ ‫بدأت‬ ‫ي‬ ‫بالجامعات‬ ‫السائد‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مدخل‬ ‫استبدال‬ ‫األ‬ ‫الجامعية‬ ‫الدرجة‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫محدودة‬ ‫ة‬ ‫لفتر‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫على‬ ‫القائم‬ ‫و‬ ‫قبل‬ ‫ولى‬ ‫تجديد‬ ‫على‬ ‫المهنيين‬ ‫لمساعدة‬ ‫الحياة‬ ‫مدى‬ ‫التعلم‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫بمدخل‬ ‫بالعمل،‬ ‫اللتحاق‬ ‫ة‬ ‫مستمر‬ ‫بصفة‬ ‫وتحديثها‬ ‫معارفهم‬ 55 . -‫الدول‬ ‫بالطابع‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫يتميز‬ ‫ي‬ ‫بين‬ ‫القتصادية‬ ‫المنافسة‬ ‫حدة‬ ‫ايد‬ ‫تز‬ ‫حيث‬ ، ‫ف‬ ‫الورقية‬ ‫المستندات‬ ‫وغياب‬ ‫الدول،‬ ‫ي‬ ‫المفاهيم،‬ ‫تغير‬ ‫وسرعة‬ ‫المعامالت،‬ ‫المشاركة‬ ‫و‬ ‫نظر‬ ‫البتكار‬ ‫و‬ ‫التطوير‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫و‬ ‫اطية،‬ ‫الديمقر‬ ‫انتشار‬ ‫و‬ ‫المجتمعية،‬ ‫للتقادم‬ ‫ا‬ ‫الجتماعية‬ ‫الرفاهية‬ ‫من‬ ‫مستوى‬ ‫أعلى‬ ‫وتحقيق‬ ‫للمعرفة،‬ ‫يع‬ ‫السر‬ 56 . -‫فيما‬ ‫وخاصة‬ ‫نشاط،‬ ‫أو‬ ‫عمل‬ ‫أي‬ ‫يتضمنها‬ ‫التي‬ ‫المكونات‬ ‫أهم‬ ‫المعرفة‬ ‫تشكل‬ ‫الثقافة.‬ ‫و‬ ‫بالقتصاد‬ ‫يتصل‬ -‫افر‬ ‫تو‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫المعلومات.‬ ‫و‬ ‫المعرفة‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫كم‬ -‫مجال‬ ‫في‬ ‫التنافسية،‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫و‬ ‫نت‬ ‫اإلنتر‬ ‫على‬ ‫العتماد‬ ‫و‬ ‫التنمية،‬ ‫و‬ ‫بالبحث‬ ‫الهتمام‬ ‫العالم‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫المعرفة‬ ‫ونشر‬ ‫إنتاج،‬ 57 . -‫المحل‬ ‫الناتج‬ ‫يادة‬ ‫بز‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫يتميز‬ ‫ي‬ ‫اإلجمال‬ ‫ي‬ ‫المبن‬ ‫ي‬ ‫يادة‬ ‫وز‬ ‫المعرفة،‬ ‫على‬ ‫ف‬ ‫ات‬ ‫الستثمار‬ ‫ي‬ ‫البحث‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫على‬ ‫اإلنفاق‬ ‫يادة‬ ‫ز‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المعلومات‬ ‫و‬ ‫المعرفة‬ ‫ف‬ ‫التوسع‬ ‫و‬ ‫التطوير،‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ه‬ ‫المعرفة‬ ‫يجعل‬ ‫مما‬ ‫المعرفية‬ ‫الصناعات‬ ‫ي‬ ‫ئيس‬ ‫الر‬ ‫المكون‬ ‫القتصاد‬ ‫للنظام‬ ‫ي‬ ‫الجتماع‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ة‬ ‫القادر‬ ‫البحوث‬ ‫اكز‬ ‫مر‬ ‫انتشار‬ ‫و‬ ‫وتنوع‬ ‫المعاصر،‬ ‫المعر‬ ‫إنتاج‬ ‫على‬ ‫ف‬ ‫الشركات‬ ‫و‬ ‫المؤسسات‬ ‫ومساهمة‬ ‫فة،‬ ‫ي‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫تأسيس‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫و‬ ‫البحث‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫تمويل‬ ‫فى‬ ‫اكها‬ ‫اشتر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ 58 . -‫الخام.‬ ‫اد‬ ‫المو‬ ‫أو‬ ‫المنتجات‬ ‫أهم‬ ‫المعرفة‬ ‫بكون‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫يتسم‬ -‫وحفظها‬ ‫المعرفة‬ ‫لتقاسم‬ ‫الحديثة،‬ ‫التكنولوجيات‬ ‫على‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫يعتمد‬ ‫استعادتها.‬ ‫و‬ -‫التنمية.‬ ‫و‬ ‫التطوير‬ ‫لتحقيق‬ ‫المعرفة‬ ‫توظيف‬ -‫حالي‬ ‫المال‬ ‫أس‬ ‫ر‬ ‫مكونات‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫المعرفة‬ ‫أصبحت‬ ‫مجتمع‬ ‫أي‬ ‫تقدم‬ ‫أصبح‬ ‫و‬ ‫ا،‬ ‫تبط‬ ‫مر‬ ‫أساس‬ ‫ا‬ ‫استخدامها‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫بالقدر‬ ‫ا‬ 59 . -‫التخصصات‬ ‫وظهور‬ ‫التخصصات،‬ ‫وتعدد‬ ‫المعرفة‬ ‫بتعقد‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫يتميز‬ ‫ي‬ ‫وز‬ ‫ة،‬ ‫العابر‬ ‫التخصصات‬ ‫و‬ ‫البينية،‬ ‫الفكر‬ ‫المال‬ ‫أس‬ ‫بر‬ ‫الهتمام‬ ‫ادة‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫المتمثل‬ ، ‫ي‬ ‫البشر‬ ‫المال‬ ‫أس‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫الهيكل‬ ‫المال‬ ‫أس‬ ‫ور‬ ‫ي‬ ‫الذ‬ ‫ي‬ ‫المنهجيات‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫الفكر‬ ‫الملكية‬ ‫يشمل‬ ‫المعرفية.‬ ‫اتج‬ ‫النو‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬ ‫المستندات‬ ‫و‬ ‫الوثائق‬ ‫و‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫و‬ -‫للتغيير،‬ ‫الستجابة‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫القادر‬ ‫السرعة‬ ‫فائقة‬ ‫ة‬ ‫باإلدار‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫يتميز‬ ‫الت‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫الجديدة‬ ‫ية‬ ‫اإلدار‬ ‫األساليب‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫و‬ ‫المعارف‬ ‫اكتساب‬ ‫تشجع‬ 60 . ‫التالية:‬ • ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫يتسم‬ ‫المستمر‬ ‫التعليم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫للمعرفة‬ ‫المستمر‬ ‫بالتطوير‬ . • ‫الدول‬ ‫بالطابع‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫يتميز‬ ‫ا:‬ ً ‫خامس‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫متطلبات‬ ‫من‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬ ‫العليا:‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫يالحظ‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫ظهور‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫جديدة‬ ‫أنشطة‬ ‫و‬ ‫خاصة،‬ ‫إمكانات‬ ‫افر‬ ‫تو‬ ‫و‬ ‫اء،‬ ‫الشر‬ ‫و‬ ‫للبيع‬ ‫تعرض‬ ‫ية‬ ‫تجار‬ ‫سلعة‬ ‫اعتبارها‬ ‫و‬ ‫المعرفة،‬ ‫إنتاج‬ ‫إلى‬ ‫التحول‬ ‫مع‬ ‫تتفق‬ ‫ة‬ ‫كثير‬ ‫تصبح‬ ‫بحيث‬ ‫لها‬ ‫المنتج‬ ‫للمجتمع‬ ‫دخل‬ ‫مصدر‬ ‫ذات‬ ‫لألبحاث‬ ‫المنتجة‬ ‫المجتمعات‬ ‫مثل‬ ‫العالية.‬ ‫التطبيقية‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫هذه‬ ‫فإن‬ ‫الحال‬ ‫وبطبيعة‬ ‫ال‬ ‫األنشطة‬ ‫و‬ ‫األعمال،‬ ‫طابع‬ ‫ذات‬ ‫ستكون‬ ‫جديدة‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ ‫على‬ ‫وتعتمد‬ ‫ومتميز‬ ‫خاص،‬ ‫تمام‬ ‫جديدة‬ ‫أساليب‬ ‫و‬ ‫ووسائل‬ ‫نوع‬ ‫افر‬ ‫تو‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫ا‬ ‫يتناسب‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫و‬ ‫التعليم،‬ ‫من‬ ‫خاص‬ ‫ويؤهل‬ ‫الجديدة‬ ‫األوضاع‬ ‫و‬ ‫الظروف،‬ ‫مع‬ ‫ويتالءم‬ ‫تستخدم‬ ‫سوف‬ ‫التي‬ ‫الصعبة‬ ‫بالمهام‬ ‫للقيام‬ ‫بشكل‬ ‫تتصل‬ ‫مهام‬ ‫وهي‬ ‫المعرفة،‬ ‫هذه‬ ‫فيها‬ ‫بتق‬ ‫مباشر‬ ‫تمتد‬ ‫سوف‬ ‫التي‬ ‫العامة‬ ‫الخدمات‬ ‫ديم‬ ‫إلى‬ ‫و‬ ‫بل‬ ‫ومناطق‬ ‫مجتمعات،‬ ‫إلى‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫عليها‬ ‫يحصلون‬ ‫ا‬ ‫يكونو‬ ‫لم‬ ‫أشخاص‬ . ‫الل‬ ‫بهدف‬ ‫وذلك‬ ‫الجيد،‬ ‫التعليم‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫في‬ ‫الجميع‬ ‫حق‬ ‫وكذلك‬ ‫الثقافي،‬ ‫و‬ ‫غوي‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫يادة‬ ‫ز‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الشامل‬ ‫المحلي‬ ‫الجتماعي‬ ‫التمكين‬ ‫من‬ ‫حالة‬ ‫تحقيق‬ ‫المستدامة،‬ ‫التنمية‬ ‫ولتحقيق‬ ‫السالم،‬ ‫لتحقيق‬ ‫التمهيد‬ ‫أجل‬ ‫ومن‬ ‫المعارف،‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫للح‬ ‫باب‬ ‫وفتح‬ ‫القتصادية،‬ ‫التنمية‬ ‫وخاصة‬ ‫اك‬ ‫اإلدر‬ ‫يادة‬ ‫وز‬ ‫المختلفة،‬ ‫الثقافات‬ ‫بين‬ ‫ار‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫التكنولوجية‬ ‫و‬ ‫المادية‬ ‫البنية‬ ‫في‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫متطلبات‬ ‫تحديد‬ ‫يعد‬ ‫ألهم‬ ‫ختصار‬ ‫أن‬ ‫حددت‬ ‫فاليونسكو‬ ‫العالم‬ ‫دول‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمعات‬ ‫عليها‬ ‫تبنى‬ ‫عناصر‬ ‫ية‬ ‫حر‬ ‫أي،‬ ‫الر‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫الو‬ ‫ح‬ ‫صول‬ ‫ع‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫الثقافي،‬ ‫و‬ ‫اللغوي‬ ‫التنوع‬ ‫ام‬ ‫احتر‬ ‫و‬ ‫لمعلومات،‬ ‫و‬ ‫الجيد‬ ‫التعليم‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫يتأتى‬ ‫وهذا‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمعات‬ ‫متطلبات‬ ‫أهم‬ ‫ا‬ ‫توفر‬ ‫التكنولوجية‬ ‫لوسائل‬ ‫العلم‬ ‫البحث‬ ‫و‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫الزمان‬ ‫من‬ ‫الحقبة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫دورهم‬ ‫أهمية‬ ‫يد‬ ‫تز‬ ‫الذ‬ ‫اآلن‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫و‬ ‫المعرفة‬ ‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫حقبة‬ ‫ي‬ ‫كأنه‬ ‫الناس‬ ‫جعل‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫عيش‬ ‫ون‬ ‫أساسيين‬ ‫ين‬ ‫محور‬ ‫حول‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫يتمركز‬ . ‫احدة‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫قر‬ ‫في‬ ‫كالتالي:‬ ‫إيجازهما‬ ‫يمكن‬ ▪ ‫أول‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫العمل‬ ‫ي‬ ‫وف‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أثناء‬ ‫للطالب‬ ‫ي‬ ‫يذهب‬ ‫من‬ ‫وهناك‬ ‫الصيفية‬ ‫العطل‬ ‫الجامع‬ ‫تعليمه‬ ‫منتصف‬ ‫في‬ ‫يعمل‬ ‫أن‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫ويطلب‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫أبعد‬ ‫إلى‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫حتى‬ ‫تعليمه‬ ‫اصلة‬ ‫لمو‬ ‫أخرى‬ ‫ة‬ ‫مر‬ ‫يعود‬ ‫ثم‬ ‫عامين‬ ‫أو‬ ‫عام‬ ‫لمدة‬ ‫ت‬ ‫طبيعة‬ ‫على‬ ‫عرف‬ ‫الن‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫من‬ ‫يستفيد‬ ‫ثم‬ ‫تخصصه‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫للمجتمع‬ ‫الفعلية‬ ‫الحاجات‬ ‫ية‬ ‫ظر‬ ‫الحصول‬ ‫في‬ ‫الحق‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫لجميع‬ ‫فيه‬ ‫يكون‬ ‫الذي‬ ‫فالمجتمع‬ ، ‫المصادر‬ ‫هذه‬ ‫ائد‬ ‫فو‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫في‬ ‫الحق‬ ‫و‬ ‫التكنولوجية،‬ ‫المعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫على‬ ‫الجميع.‬ ‫على‬ ‫ائد‬ ‫الفو‬ ‫وتعم‬ ‫إبداع‬ ‫على‬ ‫تشجع‬ ‫القتصادية،‬ ‫أو‬ ‫الجتماعية‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫المعرفة:‬ ‫لمجتمع‬ ‫التدريبية‬ ‫المتطلبات‬ ‫اإلعالم‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬ ‫يب،‬ ‫التدر‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫المعرفة‬ ‫نشر‬ ‫نشاطات‬ ‫تشمل‬ ، • ‫بالمعلومات.‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫تزويد‬ • ‫اد.‬ ‫األفر‬ ‫سلوك‬ ‫تغيير‬ ‫محاولة‬ ‫ووضع‬ ‫البتكار‬ ‫على‬ ‫الفرد‬ ‫ة‬ ‫قدر‬ ‫على‬ ‫أ‬ ‫يطر‬ ‫الذي‬ ‫التغيير‬ ‫هو‬ ‫هنا‬ ‫المقصود‬ ‫و‬ ‫ويح‬ ‫لها،‬ ‫مناسبة‬ ‫حلول‬ ‫عن‬ ‫تبحث‬ ‫التي‬ ‫للمشكالت‬ ‫الحلول‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أهدافه‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫قق‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ ‫على‬ ‫الفرد‬ ‫يحصل‬ ‫بمقتضاه‬ ‫الذي‬ ‫الذهني‬ ‫النشاط‬ ‫بها‬ ‫ونعني‬ ‫التعليم‬ ‫ة‬ ‫ظاهر‬ ‫الحاجات.‬ ‫تلك‬ ‫لمعالجة‬ ‫الجامعة‬ ‫في‬ ▪ ‫ثاني‬ ‫اليونسكو‬ ‫يرى‬ ‫ا‬ ‫أ‬ ‫ينال‬ ‫ن‬ ‫أي‬ ‫ات‬ ‫مقرر‬ ‫العلمية‬ ‫التخصصات‬ ‫في‬ ‫طالب‬ ‫إ‬ ‫نسانية‬ ‫عن‬ ‫تقل‬ ‫ل‬ 25 ‫الطبيب‬ ‫أو‬ ‫فالمهندس‬ . % ‫أ‬ ‫اع‬ ‫الزر‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫أ‬ ‫اقع‬ ‫الو‬ ‫في‬ ‫هو‬ ‫غيرهم‬ ‫و‬ ‫اإل‬ ‫مع‬ ‫يتعامل‬ ‫إذن‬ ‫المجتمع‬ ‫ومع‬ ‫نسان‬ ‫ف‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ‫أ‬ ‫بهذه‬ ‫كافية‬ ‫معرفة‬ ‫له‬ ‫تكون‬ ‫ن‬ ‫اإل‬ ‫انب‬ ‫الجو‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫نسانية‬ ‫أ‬ ‫ية‬ ‫إدار‬ ‫كانت‬ ‫أم‬ ‫دينية‬ ‫أم‬ ‫غيرها‬ ، ‫من‬ ‫كثير‬ ‫اتجهت‬ ‫لقد‬ ‫فالتعليم‬ ‫المختلفة‬ ‫المعرفية‬ ‫الحقول‬ ‫في‬ ‫اإلنسانية‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ ‫تطوير‬ ‫مصدر‬ ‫هما‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫و‬ ، ‫أما‬ ‫المعرفة‬ ‫ة‬ ‫دور‬ ‫ل‬ ّ ‫فع‬ ُ ‫وت‬ ‫غذي‬ ُ ‫ت‬ ‫التي‬ ‫المعرفية‬ ‫البيئة‬ ‫لبناء‬ ‫مصدر‬ ‫فهو‬ ‫اإلعالم‬ ، ‫لو‬ ‫وحبذا‬ ‫اإلعال‬ ‫على‬ ‫القائمون‬ ‫درك‬ ُ ‫ي‬ ‫تصرفاته‬ ‫في‬ ‫ويستخدمها‬ ‫بها‬ ‫ويحتفظ‬ ‫المثل‬ ‫و‬ ‫القيم‬ ‫و‬ ‫التجاهات‬ ‫و‬ ‫األفكار‬ ‫و‬ ‫العادات‬ ‫و‬ ‫تطور‬ ‫ينتج‬ ‫الذي‬ ‫األمر‬ ‫وسلوكه‬ ‫وتغير‬ ‫ا‬ ‫مستمر‬ ‫ا‬ ‫السلوك.‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫مثل‬ ‫يقة‬ ‫العر‬ ‫الجامعات‬ M I T ‫األ‬ ‫الجامعات‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬ ‫نيويورك‬ ‫وجامعة‬ ‫يكية‬ ‫مر‬ ‫التعليم‬ ‫دعم‬ ‫في‬ ‫الكبير‬ ‫األثر‬ ‫له‬ ‫مما‬ ‫المفتوحة‬ ‫المعرفة‬ ‫نحو‬ ‫بالتجاه‬ ‫يطانية‬ ‫البر‬ ‫و‬ ‫قائم‬ ‫هو‬ ‫مما‬ ‫المعرفية‬ ‫امج‬ ‫للبر‬ ‫أعلى‬ ‫جرعة‬ ‫فيعطون‬ ‫ذلك،‬ ‫م‬ ‫حالي‬ ‫ا‬ 63 . ‫العلم‬ ‫البحث‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫يمثل‬ ‫ي‬ ‫األ‬ ‫الركائز‬ ‫المعرفة‬ ‫لمجتمع‬ ‫ساسية‬ ، ‫الذ‬ ‫المجتمع‬ ‫هو‬ ‫المعرفة‬ ‫فمجتمع‬ ‫ي‬ ‫للتطور‬ ‫التصالت‬ ‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫تقنيات‬ ‫يستخدم‬ ‫إل‬ ‫يتأتى‬ ‫لن‬ ‫ذلك‬ ‫فإن‬ ‫الرفاهية‬ ‫و‬ ‫النمو‬ ‫و‬ ‫خالل‬ ‫من‬ 64 ‫ي‬ ‫التدر‬ ‫أن‬ ‫سبق‬ ‫مما‬ ‫يتضح‬ ‫إعدادهم‬ ‫و‬ ‫بالمعلومات‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫تزويد‬ ‫على‬ ‫يتوقف‬ ‫ل‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫فكر‬ ‫وعقلي‬ ‫ا‬ ‫إلقاء‬ ‫مجرد‬ ‫على‬ ‫يقتصر‬ ‫ول‬ ‫التعليم،‬ ‫في‬ ‫الحال‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ‫الحياة‬ ‫اجهة‬ ‫لمو‬ ‫ا‬ ‫يادة‬ ‫ز‬ ‫إلى‬ ‫ويهدف‬ ‫الجديدة،‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫ألساليب‬ ‫الفعلية‬ ‫الممارسة‬ ‫على‬ ‫يؤكد‬ ‫بل‬ ‫المعلومات‬ ‫مهامه‬ ‫أداء‬ ‫على‬ ‫اتهم‬ ‫ومهار‬ ‫اتهم‬ ‫وقدر‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫كفاءة‬ ‫تغيير‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ‫مثلما‬ ‫بذاتها‬ ‫م‬ ‫األفضل‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫عالقاتهم‬ ‫أو‬ ‫المنظمة‬ ‫في‬ ‫اتجاهاتهم‬ ‫و‬ ‫سلوكهم‬ ، ‫يهتم‬ ‫فهو‬ ‫التعليم‬ ‫أما‬ ‫ة‬ ‫الفقير‬ ‫الدول‬ ‫و‬ ‫الثالث‬ ‫العالم‬ ‫دول‬ ‫في‬ ‫الجامعى‬ ‫اإل‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫مستخدمين‬ ‫نت‬ ‫نتر‬ ، ‫بعرض‬ ‫وذلك‬ ‫إيجابي‬ ‫دور‬ ‫الثالث‬ ‫العالم‬ ‫دول‬ ‫لجامعات‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫بالمثل‬ ‫الدول‬ ‫في‬ ‫خاصة‬ ‫الجامعات‬ ‫من‬ ‫لغيرها‬ ‫الثقافية‬ ‫و‬ ‫العلمية‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫الفكر‬ ‫منتاجاتها‬ ‫الدول.‬ ‫تلك‬ ‫عن‬ ‫ضئيلة‬ ‫معرفتها‬ ‫تكون‬ ‫بما‬ ‫ر‬ ‫التى‬ ‫الصناعية‬ ‫اإل‬ ‫أن‬ ‫له‬ ‫يؤسف‬ ‫مما‬ ‫البحث‬ ‫نتاج‬ ‫ي‬ ‫بية‬ ‫العر‬ ‫الدول‬ ‫في‬ ‫البحوث‬ ‫اكز‬ ‫ومر‬ ‫الجامعات‬ ‫في‬ : • ‫التصالت‬ ‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫استخدام‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫تعلم‬ ‫أساس‬ ‫من‬ ‫معينة‬ ‫بحصيلة‬ ‫الفرد‬ ‫تزويد‬ ‫إلى‬ ‫ويهدف‬ ‫الموضوع‬ ‫على‬ ‫ويركز‬ ‫بالمعارف‬ ‫ا‬ ‫عموم‬ ‫الثالث‬ ‫العالم‬ ‫ودول‬ ‫الخصوص‬ ‫وجه‬ ‫على‬ ‫جد‬ ‫ضعيفة‬ ‫ا‬ ‫الهيمنة‬ ‫من‬ ‫يد‬ ‫يز‬ ‫مما‬ ‫ا‬ ‫ة.‬ ‫صغير‬ ‫ية‬ ‫قر‬ ‫أصبح‬ ‫فالعالم‬ ‫ي‬ • ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫يتسم‬ ‫للتغيير‬ ‫الستجابة‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫القادر‬ ‫السرعة‬ ‫فائقة‬ ‫ة‬ ‫باإلدار‬ ‫اإليجابي.‬ • ‫ومستخدم‬ ‫للمعرفة‬ ‫منتج‬ ‫بأنه‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫يتصف‬ ‫معرفة‬ ‫إنتاج‬ ‫يمكن‬ ‫ول‬ ‫لها،‬ ‫ا‬ ‫ائ‬ ‫إجر‬ ‫وبحث‬ ‫استقصاء‬ ‫دون‬ ‫استخدامها‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫إلدار‬ ‫األساسي‬ ‫الدور‬ ‫هو‬ ‫وهذا‬ ‫ي‬ ‫البح‬ ‫اكز‬ ‫ومر‬ ‫بالجامعات‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫وث.‬ • ‫نم‬ ‫غير‬ ‫يقة‬ ‫بطر‬ ‫المختلفة‬ ‫المؤسسات‬ ‫تدار‬ ‫المعرفة‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫نظم‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫طية‬ . ‫عصب‬ ‫تمثل‬ ‫المعرفة‬ ‫أن‬ ‫المختلفة،‬ ‫وخصائصه‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫مفهوم‬ ‫تحليل‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ ‫ف‬ ‫الحياة‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫المجتمع‬ ‫هذا‬ ‫ي‬ ‫السياسية،‬ ‫و‬ ‫الثقافية‬ ‫و‬ ‫القتصادية‬ ‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫مجالته:‬ ‫شتى‬ ‫الع‬ ‫البحث‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫أن‬ ‫يتضح‬ ‫كما‬ ‫لم‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫أساس‬ ‫هما‬ ‫اللذان‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫افد‬ ‫رو‬ ‫يمثالن‬ ‫ف‬ ‫أساسية‬ ‫ي‬ ‫المعرفة.‬ ‫مجتمع‬ ‫إنماء‬ ‫و‬ ‫تشكيل‬ ‫األمر‬ ‫بعد،‬ ‫عن‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫وتسهيل‬ ‫المختلفة،‬ ‫العلمية‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫إتاحة‬ ‫وكذلك‬ ‫الوعي،‬ ‫و‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫ويعين‬ ‫بسهولة،‬ ‫معلوماتهم‬ ‫بنشر‬ ‫ين‬ ‫للمفكر‬ ‫يسمح‬ ‫الذي‬ ‫بها‬ ‫يرغبون‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ 61 ‫مكان.‬ ‫أي‬ ‫و‬ ‫وقت‬ ‫أي‬ ‫في‬ ، ‫متطلب‬ ‫عدة‬ ‫وهناك‬ ‫متكامل‬ ‫معرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫لتحقيق‬ ‫علمية‬ ‫تطبيقية‬ ‫أخرى‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫نظر‬ ‫ات‬ ‫أهمها‬ ‫لكن‬ • ‫اء‬ ‫سو‬ ‫المعرفة‬ ‫استخدام‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫تعلم‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫الصناعي‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫كانت‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫اعي‬ ‫الزر‬ ‫و‬ ‫الخدمي.‬ • ‫ل‬ ‫المعلومات‬ ‫تحليل‬ ‫ة‬ ‫مهار‬ ‫تعلم‬ ‫تخ‬ ‫ا‬ ‫األمثل.‬ ‫ار‬ ‫القر‬ ‫ذ‬ • ‫ية.‬ ‫الفكر‬ ‫و‬ ‫الثقافية‬ ‫و‬ ‫السياسية‬ ‫التفاعلية‬ ‫و‬ ‫التشاركية‬ ‫تعلم‬ ‫معين‬ ‫ومجال‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫المعرفة‬ ‫و‬ ‫العلم‬ ، ‫لتأهيل‬ ‫كوسيلة‬ ‫بالمعارف‬ ‫يهتم‬ ‫إذن‬ ‫فالتعليم‬ ‫ممارسة‬ ‫من‬ ‫الفرد‬ ‫تمكن‬ ‫التي‬ ‫الوسيلة‬ ‫هو‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫بينما‬ ‫العملية‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫للدخول‬ ‫الفرد‬ ‫بالفرد‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫يهتم‬ ‫حيث‬ ‫العملية‬ ‫الحياة‬ ‫اض‬ ‫أغر‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫التعليم‬ ‫استغالل‬ ‫و‬ ‫بذاته‬ ‫عمل‬ ‫هو‬ ‫إذن‬ ‫يبية‬ ‫التدر‬ ‫العملية‬ ‫فمحور‬ ‫اإلضافية‬ ‫المعلومات‬ ‫على‬ ‫ل‬ ‫الشخصية‬ ‫على‬ ‫ويركز‬ ‫دول‬ ‫على‬ ‫الدول‬ ‫لتلك‬ ‫الثقافية‬ ‫و‬ ‫القتصادية‬ ‫الهيمنة‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫الصناعية‬ ‫للدول‬ ‫المعرفية‬ ‫العلم‬ ‫البحث‬ ‫توجيه‬ ‫تم‬ ‫إذا‬ ‫لكن‬ ‫الثالث،‬ ‫العالم‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫القضايا‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫الجتماعية‬ ‫و‬ ‫قتصادية‬ ‫سيأت‬ ‫أنه‬ ‫شك‬ ‫ل‬ ‫التقنية‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫بعائد‬ ‫ا‬ ‫قتصاد‬ ‫ي‬ ‫أو‬ ‫ا‬ ‫جتماع‬ ‫ي‬ ‫حافز‬ ‫يكون‬ ‫بما‬ ‫ر‬ ، ‫لدعم‬ ‫للدول‬ ‫ا‬ ‫اإل‬ ‫حلقة‬ ‫بدء‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫البحوث‬ ‫اكز‬ ‫ومر‬ ‫الجامعات‬ ‫العلم‬ ‫نتاج‬ ‫ي‬ ‫المبارك‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫المستمر‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ار‬ ‫ستمر‬ 62 : 1 -‫المناقشة‬ ‫ولوحات‬ ‫الجتماعات‬ ‫قاعات‬ ‫مثل‬ ‫مادية:‬ ‫تحتية‬ ‫بنية‬ ‫ة‬ ‫السبور‬ ( ‫اعها)‬ ‫أنو‬ ‫بمختلف‬ 2 -‫يدية‬ ‫البر‬ ‫ائم‬ ‫القو‬ ‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫تقاسم‬ ‫تقنيات‬ ‫مثل‬ ‫تكنولوجية:‬ ‫تحتية‬ ‫بنية‬ ‫وصفحات‬ ‫اإللكترونية،‬ ‫بوك‬ ‫الفيس‬ ‫ات‬ ‫المؤتمر‬ ‫وعقد‬ ‫المحادثة‬ ‫ات‬ ‫وحجر‬ ‫ا‬ ‫بعد.‬ ‫عن‬ ‫التعلم‬ ‫و‬ ‫التعاون،‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التطوير‬ ‫وبيئات‬ ‫اضية،‬ ‫لفتر‬ • ‫القيم‬ ‫أسس‬ ‫تعلم‬ ‫الت‬ ‫اإلنسانية‬ ‫ي‬ ‫البيئة.‬ ‫أمن‬ ‫و‬ ‫المجتمع‬ ‫أمن‬ ‫تضمن‬ • ‫ال‬ ‫موضوع‬ ‫وليس‬ ‫الفرد‬ ‫يب.‬ ‫تدر‬ ‫الجامع‬ ‫التعليم‬ ‫إن‬ ‫ي‬ ‫القدر‬ ‫الطالب‬ ‫تعليم‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ‫تخصصاته‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫على‬ ‫الالنهائية.‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫نموذج‬ ‫حلقة‬ ‫ار‬ ‫استمر‬ ‫و‬ ‫اإلنسانية‬ ‫المعرفة‬ ‫نهاية‬ ‫وفي‬ ‫ه‬ ‫العرض‬ ‫ذا‬ ‫يكون‬ ‫قد‬ ‫تمت‬ ‫اإلجابة‬ ‫على‬ ‫ال‬ ‫السؤ‬ ‫األول‬ ‫من‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أسئلة‬ ‫وتشغيلها‬ ‫الشبكات‬ ‫و‬ ‫المعدات‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫األجهز‬ ‫صيانة‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫تعلم‬ ‫المطلوبة‬ ‫ة‬ ‫بالصور‬ ‫وتطويرها‬ ‫أ‬ ‫الر‬ ‫إبداء‬ ‫ثم‬ ‫التحليل‬ ‫ي‬ ‫أو‬ ‫ا‬ ‫تخ‬ ‫ا‬ ‫أو‬ ‫ار‬ ‫القر‬ ‫ذ‬ ‫ا‬ ‫معتمد‬ ‫الحلول‬ ‫أحسن‬ ‫ختيار‬ ‫على‬ ‫بالتأكيد‬ ‫ا‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬ ‫من‬ ‫ومتطلباته‬ ‫المعرفة‬ ‫لمجتمع‬ ‫ية‬ ‫النظر‬ ‫األسس‬ ‫يوضح‬ . • ‫تلق‬ ‫مجتمع‬ ‫فقط‬ ‫هو‬ ‫ليس‬ ‫الحديث‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫إن‬ ‫ي‬ ‫مجتمع‬ ‫إنما‬ ‫و‬ ‫البشر‬ ‫جميع‬ ‫بين‬ ‫المعارف‬ ‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫تبادل‬ ‫فيه‬ ‫يتم‬ ‫إنساني‬ ‫تفاعل‬ ‫العلم‬ ‫للبحث‬ ‫األهمية‬ ‫كانت‬ ‫لذا‬ ‫ي‬ ‫اإل‬ ‫و‬ ‫الفكر‬ ‫نتاج‬ ‫ي‬ ، ‫التعليم‬ ‫إذن‬ ‫التخصص.‬ ‫نوع‬ • ‫الجامع‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫يان‬ ‫ضرور‬ ‫توجهان‬ ‫هناك‬ ‫ي‬ ‫العليا.‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫يدعمها‬ ‫الحديث‬ ‫اليونسكو‬ 65 : ▪ ‫مجتمع‬ ‫ضوء‬ ‫في‬
	2018 2018 2018 2018 2018 2018 2018 2018	‫يونيو‬ ‫يونيو‬ ‫يونيو‬ ‫يونيو‬ ‫يونيو‬ ‫يونيو‬ ‫يونيو‬ ‫يونيو‬	--------	‫عشر‬ ‫عشر‬ ‫عشر‬ ‫عشر‬ ‫عشر‬ ‫عشر‬ ‫عشر‬ ‫عشر‬	‫الثامن‬ ‫الثامن‬ ‫الثامن‬ ‫الثامن‬ ‫الثامن‬ ‫الثامن‬ ‫الثامن‬ ‫الثامن‬	‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬		‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬

‫كال‬ ‫تشمل‬ ‫ئيسة‬ ‫ر‬ ‫ُسس‬ ‫أ‬ ‫بعة‬ ‫أر‬ ‫على‬ ‫اليونسكو‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫بنى‬ ُ ‫ي‬ ‫التنوع‬ ‫ام‬ ‫احتر‬ ‫و‬ ‫وتقبل‬ ‫للمعلومات،‬ ‫الوصول‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫و‬ ‫أي،‬ ‫الر‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫ية‬ ‫حر‬ ‫من:‬ 
‫األجنبية‬ ‫الجامعات‬ ‫ببعض‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫إدارة‬ ‫الثاني:‬ ‫القسم‬ ‫المعرفة.‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬

  ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مجلس‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫طالب‬ ‫وقبول‬ ‫تسجيل‬ ‫يتم‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫الفصول‬ ‫خالل‬ ‫السنة‬ ‫في‬ ‫ات‬ ‫مر‬ ‫تسع‬ ‫المجلس‬ ‫ويجتمع‬ ‫العليا‬ ‫بالجامعة،‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫وحدة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫وطالب‬ ‫المعيدين‬ ‫يب‬ ‫تدر‬ ‫يتم‬ ‫موقع‬ ‫يعتبر‬ ‫حيث‬ ‫نت،‬ ‫اإلنتر‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫الجامعي‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫لحجز‬ ‫نظام‬ ‫توفر‬ ‫حيث‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫وطالب‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫لجميع‬ ‫أساس‬ ‫نت‬ ‫اإلنتر‬ ‫على‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫ال‬ ‫من‬ ‫المقدمة‬ ‫يبية‬ ‫التدر‬ ‫ات‬ ‫الدور‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫فمثال‬ ‫الجامعة‬ ‫داخل‬ ‫الوحدات‬ ‫و‬ ‫اكز‬ ‫مر‬ ‫للتمويل‬ ‫المانحة‬ ‫الجهات‬ ‫و‬ ‫للبحوث‬ ‫اعية‬ ‫الر‬ ‫و‬ ‫الممولة‬ ‫بالجهات‬ ‫قائمة‬ ‫المكتب‬ ‫ويوفر‬ ‫خارج‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫الجامعة‬ ‫داخل‬ ‫من‬ ‫الجهات‬ ‫كانت‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫اإللكتروني،‬ ‫الموقع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المتحدة‬ ‫المملكة‬ ‫خارج‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫المتحدة‬ ‫بالمملكة‬ ‫الجامعة‬ ‫الطلب‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫يتم‬ ‫إنما‬ ‫التسجيل،‬ ‫مرحلة‬ ‫هو‬ ‫وليس‬ ‫البداية‬ ‫هو‬ ‫الطلب‬ ‫تقديم‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫للطالب‬ ‫الذاتية‬ ‫ة‬ ‫السير‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫ذلك‬ ‫كل‬ ‫وتقيم‬ ‫المطلوبة،‬ ‫الوثائق‬ ‫اجعة‬ ‫مر‬ ‫ثم‬ ‫اجعته،‬ ‫ومر‬ ‫جانب‬ ‫إلى‬ ‫اسة،‬ ‫الدر‬ ‫استكمال‬ ‫إلى‬ ‫دعت‬ ‫التي‬ ‫األسباب‬ ‫و‬ ‫المهنية‬ ‫و‬ ‫الشخصية‬ ‫ات‬ ‫الخبر‬ ‫و‬ 


				‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬	50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62	‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬ ‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬ ‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬ ‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬ ‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬ ‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬ ‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬ ‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬ ‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬ ‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬ ‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬ ‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬
	‫تمهيد:‬ ‫ت‬ ‫عد‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫الجامعات‬ ‫بهذه‬ ‫األماكن‬ ‫على‬ ‫التنافس‬ ‫الطالب‬ ‫على‬ ‫يجب‬ ‫حيث‬ ‫صعوبة،‬ ‫أكثر‬ ‫الجامعة‬ ‫تنافسية‬ ‫مؤسسة‬ ‫و‬ ‫القبول‬ ‫ة‬ ‫المميز‬ ‫بالجامعات‬ ‫منها‬ ‫في‬ ‫الدول‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫أصبحت‬ ‫أيض‬ ‫بدورها‬ ‫وقد‬ ‫الجامعات،‬ ‫بين‬ ‫متقدم‬ ‫تيب‬ ‫وتر‬ ‫مركز‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫تتنافس‬ ‫ا‬ ‫دائم‬ ‫الجامعات‬ ‫تأثرت‬ ‫بالتجاهات‬ ‫ا‬ ‫الدولية‬ ‫مجتمع‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫تعمل‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫معينة‬ ‫بدرجة‬ ‫الباحثين‬ ‫و‬ ‫العلماء‬ ‫و‬ ‫األكاديمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫من‬ ‫أوسع‬ ‫دولي‬ 66 . ‫لالستفادة‬ ‫العالمي‬ ‫تيب‬ ‫التر‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫ة‬ ‫المميز‬ ‫الجامعات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫الباحثة‬ ‫اختارت‬ ‫فقد‬ ‫ولذا‬ ‫هي‬ ‫الجامعات‬ ‫وهذه‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫منها‬ ‫جامعة‬ ( ‫هارفارد‬ -‫المتحدة‬ ‫الوليات‬ ‫،جامعة‬ ‫يكية‬ ‫األمر‬ ‫يدج‬ ‫كامبر‬ -‫تاون‬ ‫كيب‬ ‫جامعة‬ ‫ا،‬ ‫إنجلتر‬ -‫جنوب‬ ‫أ‬ ‫الوطنية‬ ‫الجامعة‬ ‫يقيا،‬ ‫فر‬ -‫ة).‬ ‫سنغافور‬ : ً ‫ال‬ ‫أو‬ ‫جامعة‬ ‫هارفارد‬ -‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫األمريكية:‬ 1 -‫التسجيل:‬ ‫و‬ ‫القيد‬ ‫إدارة‬ -‫تزويد‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬ ‫نت‬ ‫اإلنتر‬ ‫يق‬ ‫طر‬ ‫عن‬ ‫بالجامعة‬ ‫التسجيل‬ ‫عن‬ ‫إعالمية‬ ‫بوثائق‬ ‫الطالب‬ ‫أيض‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫ويطلب‬ ‫األخالقية،‬ ‫اإلساءة‬ ‫انين‬ ‫وقو‬ ‫الجامعة،‬ ‫سياسة‬ ‫وتحديث‬ ‫اجعة‬ ‫مر‬ ‫ا‬ ‫بهم‬ ‫الخاصة‬ ‫الدليل‬ ‫معلومات‬ ، ‫اإلعالم‬ ‫نظام‬ ‫في‬ ‫للتسجيل‬ ‫الخيار‬ ‫الطالب‬ ‫منح‬ ‫ويتم‬ ‫بالجامعة‬ ‫ارئ‬ ‫الطو‬ ‫حالت‬ ‫في‬ 67 . ‫اإلنتر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المقدم‬ ‫المبدئي‬ ‫الطلب‬ ‫قبول‬ ‫بعد‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫تقديم‬ ‫يتم‬ ، ‫نت‬ ‫مكتب‬ ‫تضم‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫شئون‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫إلى‬ ‫التوجه‬ ‫ثم‬ ‫التمويل‬ ‫و‬ ‫القبول‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫خالل‬ ‫التالية‬ ‫اجبات‬ ‫الو‬ ‫و‬ ‫بالمهام‬ ‫المكتب‬ ‫ويقوم‬ ‫اءات،‬ ‫اإلجر‬ ‫إكمال‬ ‫المكتب‬ ‫ويتولى‬ ‫التسجيل‬ 68 : 1 -‫المسجل،‬ ‫مكتب‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫لجميع‬ ‫األكاديمية‬ ‫السجالت‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬ ‫عل‬ ‫المكتب‬ ‫ويشرف‬ ‫إعالم‬ ‫و‬ ‫المتحانات،‬ ‫و‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫الفصول‬ ‫جداول‬ ‫تسجيل‬ ‫ى‬ ‫الطالب.‬ ‫تخص‬ ‫بيانات‬ ‫أو‬ ‫سجالت‬ ‫من‬ ‫نسخ‬ ‫أو‬ ‫الناقصة‬ ‫اق‬ ‫باألور‬ ‫الطالب‬ 2 -‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫الفصول‬ ‫على‬ ‫المناسبة‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫الرسوم‬ ‫التسجيل‬ ‫مكتب‬ ‫يضع‬ ‫نامج‬ ‫بر‬ ‫من‬ ‫النسحاب‬ ‫أو‬ ‫باإلضافة‬ ‫الخاصة‬ ‫اللتماسات‬ ‫في‬ ‫النظر‬ ‫و‬ ‫للطالب،‬ ‫إل‬ ‫و‬ ‫معين؛‬ ‫اسي‬ ‫در‬ ‫المتحان.‬ ‫جدولة‬ ‫عادة‬ 3 -‫أماكن‬ ‫في‬ ‫به‬ ‫للعمل‬ ‫األكاديمي‬ ‫العتماد‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫اللتحاق‬ ‫طلبات‬ ‫تقديم‬ ‫أخرى‬ ، ‫أ‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫اسية؛‬ ‫الدر‬ ‫المساعدة‬ ‫نامج‬ ‫بر‬ ‫في‬ ‫التسجيل‬ ‫ا‬ ‫الدرجات‬ ‫اج‬ ‫إدر‬ ‫و‬ ‫عتماد‬ ‫الطالب.‬ ‫سجل‬ ‫في‬ 4 -‫يس‬ ‫التدر‬ ‫هيئة‬ ‫ألعضاء‬ ‫الخدمات‬ ‫من‬ ‫متنوعة‬ ‫مجموعة‬ ‫التسجيل‬ ‫مكتب‬ ‫يوفر‬ ‫الموظفين‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫و‬ ‫عملية‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫و‬ ‫الطالب،‬ ‫تسجيل‬ ‫حالة‬ ‫تتبع‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫بما‬ ‫اتير‬ ‫الفو‬ ‫و‬ ‫التسجيل،‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اإلضافة‬ ‫و‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫البطاقات‬ ‫بطبع‬ ‫التسجيل‬ ‫بجدولة‬ ‫وتقوم‬ ‫التعليم،‬ ‫ات‬ ‫دور‬ ‫وعن‬ ‫الكلية‬ ‫عن‬ ‫كتيبات‬ ‫ونشر‬ ‫اسية.‬ ‫الدر‬ ‫الرسوم‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫و‬ ‫الخاصة،‬ ‫للمناسبات‬ ‫تيب‬ ‫التر‬ ‫و‬ ‫األقسام،‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫للدور‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫الفصول‬ ‫النهائية.‬ ‫المتحانات‬ 5 -‫من‬ ‫وغيرها‬ ‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫نامج‬ ‫البر‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫تقدم‬ ‫بمتابعة‬ ‫التسجيل‬ ‫مكتب‬ ‫يقوم‬ ‫األطروحات‬ ‫وقبول‬ ‫األجنبية،‬ ‫اللغة‬ ‫شهادات‬ ‫من‬ ‫التحقق‬ ‫و‬ ‫الثانوية،‬ ‫األمور‬ ‫الشهادات‬ ‫و‬ ‫الدبلومات‬ ‫باعتماد‬ ‫ويقوم‬ ‫النصوص،‬ ‫و‬ 69 . ‫أع‬ ‫و‬ ‫للطالب‬ ‫خدماته‬ ‫يقدم‬ ‫التسجيل‬ ‫مكتب‬ ‫أن‬ ‫يالحظ‬ ‫سبق‬ ‫مما‬ ‫الموظفين‬ ‫و‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫ضاء‬ ‫وذلك‬ ‫المتحانات،‬ ‫جداول‬ ‫تعديل‬ ‫في‬ ‫للطالب‬ ‫التسجيل‬ ‫مكتب‬ ‫مساعدة‬ ‫هو‬ ‫هنا‬ ‫المميز‬ ‫و‬ ‫المرونة.‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫معين‬ ‫اسي‬ ‫در‬ ‫نامج‬ ‫بر‬ ‫من‬ ‫النسحاب‬ ‫أو‬ ‫التسجيل‬ ‫وفق‬ 2 -‫المعيدين:‬ ‫تدريب‬ ‫إدارة‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫لتلقي‬ ‫البحثي‬ ‫المجتمع‬ ‫اد‬ ‫ألفر‬ ‫الفرص‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫الجامعة‬ ‫توفر‬ ‫قبل‬ ‫التكميلي‬ ‫تعليم‬ ‫أو‬ ‫يب‬ ‫تدر‬ ‫األحيان‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫ويطلب‬ ‫البحوث،‬ ‫اء‬ ‫إجر‬ ‫في‬ ‫الرسمي‬ ‫الممارسات‬ ‫أفضل‬ ‫يادة‬ ‫لز‬ ‫معينة‬ ‫مجالت‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫بدء‬ ، ‫الباحثين،‬ ‫مثل‬ ‫الفئات‬ ‫وهذه‬ ‫بال‬ ‫العاملين‬ ‫يين‬ ‫اإلدار‬ ‫و‬ ‫الطالب،‬ ‫و‬ ‫ام‬ ‫اللتز‬ ‫و‬ ‫انية،‬ ‫الحيو‬ ‫البحوث‬ ‫على‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫مثل‬ ‫بحوث،‬ ‫البحثية،‬ ‫المعامل‬ ‫سالمة‬ ‫على‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫و‬ ‫ية،‬ ‫البشر‬ ‫الموضوعات‬ ‫حول‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫و‬ ‫البحثي،‬ ‫السابقة‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫فئات‬ ‫عرض‬ ‫ويتم‬ ‫ة،‬ ‫اإلدار‬ ‫على‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫و‬ ‫البحثية،‬ ‫اهة‬ ‫النز‬ ‫على‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫مباشر‬ ‫تتم‬ ‫يبات‬ ‫التدر‬ ‫هذه‬ ‫بعض‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ‫نت‬ ‫اإلنتر‬ ‫على‬ ‫نت‬ ‫اإلنتر‬ ‫على‬ ( on line ) 70 . 3 -‫العلمي:‬ ‫النشر‬ ‫إدارة‬ ‫التنمية‬ ‫مكتب‬ ‫يعد‬ ‫العالم،‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫الجامعات‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫أساسية‬ ‫وظيفة‬ ‫النشر‬ ‫يعد‬ ‫تحدد‬ ‫حيث‬ ‫ية‬ ‫الفكر‬ ‫الملكية‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫الجامعة‬ ‫سياسة‬ ‫عن‬ ‫المسئول‬ ‫التكنولوجية‬ ‫بالخت‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫بالجامعة‬ ‫للباحثين‬ ‫اجبات‬ ‫الو‬ ‫و‬ ‫الحقوق‬ ‫وتتيح‬ ‫البرمجيات،‬ ‫و‬ ‫اعات،‬ ‫ر‬ ‫اتفاقيات‬ ‫وينشر‬ ‫بالجامعة،‬ ‫اإللكتروني‬ ‫الموقع‬ ‫على‬ ‫التنفيذ‬ ‫اءات‬ ‫إجر‬ ‫للباحثين‬ ‫الجامعة‬ ‫الجامعة.‬ ‫مع‬ ‫اكة‬ ‫الشر‬ ‫من‬ ‫العلمية‬ ‫اد‬ ‫للمو‬ ‫المفتوح‬ ‫الوصول‬ ‫سياسة‬ ‫الجامعة‬ ‫تبنت‬ ‫وقد‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫تأليف‬ ‫فرصة‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫هيئة‬ ‫عضو‬ ‫السياسة‬ ‫هذه‬ ‫وتمنح‬ ‫يس،‬ ‫التدر‬ ‫اد‬ ‫المو‬ ‫يع‬ ‫وتوز‬ ‫لستخدام‬ ‫لتشرف‬ ‫لهارفارد‬ ‫ية‬ ‫التجار‬ ‫العالمات‬ ‫نامج‬ ‫بر‬ ‫وتستخدم‬ ‫بها.‬ ‫ة‬ ‫المتاجر‬ ‫عدم‬ ‫بشرط‬ ‫ة،‬ ‫المنشور‬ ‫الكيفية‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫و‬ ‫العالم‬ ‫أنحاء‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫بالجامعة‬ ‫ية‬ ‫التجار‬ ‫العالمات‬ ‫وحماية‬ ‫تسجيل‬ ‫على‬ ‫هارفارد‬ ‫اسم‬ ‫بها‬ ‫تستخدم‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ 71 . ‫حفظ‬ ‫اد‬ ‫ير‬ ‫التي‬ ‫األنشطة‬ ‫نتائج‬ ‫أو‬ ‫اد‬ ‫المو‬ ‫حسب‬ ‫ية‬ ‫الفكر‬ ‫الملكية‬ ‫حقوق‬ ‫أقسام‬ ‫وتتنوع‬ ‫إلى‬ ‫تنقسم‬ ‫حيث‬ ‫ية،‬ ‫الفكر‬ ‫ملكيتها‬ 72 : • ‫اع.‬ ‫الختر‬ ‫اءات‬ ‫وبر‬ ‫اعات‬ ‫الختر‬ • ‫التأليف.‬ ‫و‬ ‫النشر‬ ‫حقوق‬ • ‫الكومبيوتر‬ ‫برمجيات‬ .(software) • ‫اع.‬ ‫اختر‬ ‫اءة‬ ‫كبر‬ ‫المسجلة‬ ‫غير‬ ‫اد‬ ‫المو‬ • ‫الفك‬ ‫الملكية‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫ية.‬ ‫ر‬ ‫األنشطة‬ ‫و‬ ‫البحوث‬ ‫لنتائج‬ ‫ية‬ ‫الفكر‬ ‫الملكية‬ ‫بحفظ‬ ‫الجامعة‬ ‫اهتمام‬ ‫مدى‬ ‫يالحظ‬ ‫سبق‬ ‫مما‬ ‫اف‬ ‫األطر‬ ‫وحقوق‬ ‫الجامعة‬ ‫وحقوق‬ ‫الباحثين‬ ‫حقوق‬ ‫حفظ‬ ‫مع‬ ‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫تتم‬ ‫التي‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ، ‫بالجامعة‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫تأليف‬ ‫وحقوق‬ ، ‫سياسة‬ ‫وتمنح‬ ‫هيئ‬ ‫عضو‬ ‫الحصري‬ ‫غير‬ ‫المفتوح‬ ‫الوصول‬ ‫اد‬ ‫المرو‬ ‫يع‬ ‫وتوز‬ ‫لستخدام‬ ‫فرصة‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫ة‬ . ‫حمايتها‬ ‫على‬ ‫لتشرف‬ ‫لهارفارد‬ ‫ية‬ ‫التجار‬ ‫العالمة‬ ‫تستخدم‬ ‫كما‬ ‫ة،‬ ‫المنشرور‬ 4 -‫البحوث:‬ ‫وتمويل‬ ‫خدمات‬ ‫إدارة‬ ‫و‬ ‫البحوث‬ ‫شئون‬ ‫إدارة‬ ‫البحوث‬ ‫وتمويل‬ ‫خدمات‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫و‬ ‫الخارجية‬ ‫و‬ ‫الداخلية‬ ‫البحوث‬ ‫شئون‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫بين‬ ‫الفصل‬ ‫تم‬ ‫لحظت‬ ‫ولكن‬ ‫المنيا،‬ ‫بجامعة‬ ‫حيث‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫محل‬ ‫الجامعات‬ ‫في‬ ‫انفصالهما‬ ‫عدم‬ ‫الباحثة‬ . ‫البحوث‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫مسمي‬ ‫تحت‬ ‫ضمهما‬ ‫يتم‬ ‫مدير‬ ‫نائب‬ ‫مكتب‬ ‫تضم‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫بالجامعة‬ ‫األبحاث‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫البحوث‬ ‫دار‬ ُ ‫ت‬ ‫التكنولوجيا:‬ ‫تنمية‬ ‫مكتب‬ ‫ة،‬ ‫المتميز‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫ومكتب‬ ‫للبحوث،‬ ‫الجامعة‬ ▪ ‫الجامعة‬ ‫ئيس‬ ‫ر‬ ‫نائب‬ ‫مكتب‬ ‫لألبحاث‬ 73 : ‫مس‬ ‫من‬ ‫لديه‬ ‫بما‬ ‫يتميز‬ ‫ئ‬ ‫باألبحاث‬ ‫المتعلقة‬ ‫السياسات‬ ‫وتنفيذ‬ ‫لتطوير‬ ‫اسعة‬ ‫و‬ ‫ورقابة‬ ‫ولية‬ ‫األكاديمية،‬ ‫األ‬ ‫لمعالجة‬ ‫الجامعة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫لجان‬ ‫بعقد‬ ‫المكتب‬ ‫ويقوم‬ ‫بالبحوث‬ ‫المتعلقة‬ ‫مور‬ . ‫عليها‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫وسياستها‬ ▪ ‫ة‬ ‫المتميز‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫مكتب‬ 74 : ‫البحث‬ ‫و‬ ‫الدعم‬ ‫المكتب‬ ‫يوفر‬ ‫الشركاء‬ ‫مع‬ ‫التفاوض‬ ‫و‬ ‫المنح‬ ‫و‬ ‫ائز‬ ‫الجو‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫األ‬ ‫لبعض‬ ‫التمويل‬ ‫لرعاية‬ ‫وفق‬ ‫بحاث‬ ‫المهني‬ ‫التطوير‬ ‫وتشجيع‬ ‫التنظيمية،‬ ‫للمتطلبات‬ ‫ا‬ ‫ألعضاء‬ ‫المستمر‬ ‫المساعدة‬ ‫و‬ ‫اجعة‬ ‫المر‬ ‫و‬ ‫يرعاها،‬ ‫التي‬ ‫البحثية‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫عن‬ ‫مسئول‬ ‫أنه‬ ‫كما‬ ‫يس،‬ ‫التدر‬ ‫هيئة‬ ‫الجا‬ ‫وحماية‬ ‫البحث،‬ ‫مقترحات‬ ‫إعداد‬ ‫في‬ ‫الملكية‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫الفكر‬ ‫ية‬ ‫الحر‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫وباحثيها‬ ‫معة‬ ‫ية‬ ‫الفكر‬ ، ‫حسابات‬ ‫على‬ ‫اف‬ ‫اإلشر‬ ‫و‬ ‫البحوث،‬ ‫لتمويل‬ ‫المطلوبة‬ ‫المالية‬ ‫ير‬ ‫التقار‬ ‫وتقديم‬ ‫الجامعة.‬ ▪ ‫التكنولوجية‬ ‫التنمية‬ ‫مكتب‬ 75 : ‫تمويل‬ ‫في‬ ‫منه‬ ‫لالستفادة‬ ‫الجامعة‬ ‫وداخل‬ ‫الخارجي‬ ‫المجتمع‬ ‫بين‬ ‫بط‬ ‫بالر‬ ‫المكتب‬ ‫يقوم‬ ‫األ‬ ‫وتسويق‬ ‫التي‬ ‫بحاث‬ ‫ويقوم‬ ، ‫المجالت‬ ‫وكافة‬ ‫الصناعة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫بالجامعة‬ ‫تتم‬ ‫الكت‬ ‫و‬ ‫اع‬ ‫الختر‬ ‫اءات‬ ‫بر‬ ‫وترخيص‬ ‫بتسجيل‬ ‫المكتب‬ ‫الجامعة‬ ‫باحثو‬ ‫يقدمها‬ ‫التي‬ ‫شافات‬ . 5 -‫الثقافية:‬ ‫العالقات‬ ‫إدارة‬ ‫و‬ ‫العلمية‬ ‫العالقات‬ ‫إدارة‬ ‫ومكتب‬ ‫الجامعة،‬ ‫ئيس‬ ‫ر‬ ‫لمكتب‬ ‫التابع‬ ‫التصالت‬ ‫و‬ ‫العامة‬ ‫الشئون‬ ‫مكتب‬ ‫يعد‬ ‫العلمية‬ ‫العالقات‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫بهم‬ ‫المنوط‬ ‫هم‬ ‫الجامعة،‬ ‫وكيل‬ ‫لمكتب‬ ‫التابع‬ ‫الدولية‬ ‫الشئون‬ ‫بين‬ ‫وصل‬ ‫كحلقة‬ ‫بالجامعة‬ ‫التصالت‬ ‫و‬ ‫العامة‬ ‫الشئون‬ ‫مكتب‬ ‫ويعمل‬ ‫الثقافية‬ ‫و‬ ‫الجهات‬ ‫و‬ ‫الشركاء‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫وبين‬ ‫الجامعة‬ ‫يدة‬ ‫الجر‬ ‫المكتب‬ ‫يصدر‬ ‫كما‬ ‫المعنية،‬ ‫الجامعة‬ ‫أخبار‬ ‫لنشر‬ ‫للجامعة‬ ‫الرسمية‬ 76 . ‫للش‬ ‫الجامعة‬ ‫مكتب‬ ‫يدعم‬ ‫ئ‬ ‫التنسيق‬ ‫يز‬ ‫وتعز‬ ‫أنشطتها‬ ‫وتطوير‬ ‫يز‬ ‫تعز‬ ‫الدولية‬ ‫ون‬ ‫اسع،‬ ‫و‬ ‫نطاق‬ ‫على‬ ‫اجعتها‬ ‫ومر‬ ‫الدولية‬ ‫الجهود‬ ‫على‬ ‫اف‬ ‫اإلشر‬ ‫و‬ ‫المختلفة،‬ ‫الجهات‬ ‫مع‬ ‫الممارسات‬ ‫أفضل‬ ‫إلقامة‬ ‫السياسات‬ ‫ووضع‬ ، ‫ول‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫ة‬ ‫مباشر‬ ‫المكتب‬ ‫يدير‬ ‫مس‬ ‫من‬ ‫ال‬ ‫تز‬ ‫ل‬ ‫التي‬ ‫المكاتب،‬ ‫أو‬ ‫الجامعة‬ ‫ئ‬ ‫أو‬ ‫البحثية،‬ ‫اكز‬ ‫المر‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫اإلدار‬ ‫ولية‬ ‫ية.‬ ‫المركز‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫داخل‬ ‫األخرى‬ ‫الوحدات‬ ‫مس‬ ‫وتتضح‬ ‫ئ‬ ‫ات‬ ‫المبادر‬ ‫من‬ ‫متنوعة‬ ‫مجموعة‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫ئيسة‬ ‫الر‬ ‫المكتب‬ ‫ولية‬ ‫و‬ ‫الدولي‬ ‫التعاون‬ ‫و‬ ‫التعليم،‬ ‫و‬ ‫بالبحث‬ ‫المتعلقة‬ ‫السياسات‬ ‫و‬ ‫نطاق‬ ‫في‬ ‫عليها‬ ‫اف‬ ‫اإلشر‬ ‫الجامعة.‬ ‫لتطوير‬ ‫المقترحات‬ ‫وتحفيز‬ ‫اض‬ ‫استعر‬ ‫عن‬ ‫ئيسي‬ ‫الر‬ ‫المسئول‬ ‫هو‬ ‫المكتب‬ ‫و‬ ‫على‬ ‫بالكليات‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫و‬ ‫عمداء‬ ‫مع‬ ‫العمل‬ ‫و‬ ‫المشتركة‬ ‫التفاقات‬ ‫جهود‬ ‫ويدعم‬ ‫معينة،‬ ‫مجالت‬ ‫في‬ ‫األنشطة‬ ‫يز‬ ‫لتعز‬ ‫يسعى‬ ‫كما‬ ‫الدولية،‬ ‫الموضوعات‬ ‫الدولية‬ ‫امج‬ ‫للبر‬ ‫التنمية‬ ‫داخل‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫هذه‬ ‫لمثل‬ ‫الترويج‬ ‫و‬ ‫الجامعة‬ ‫كليات‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫على‬ ‫الجامعية‬ ‫األنشطة‬ ‫لتطوير‬ ‫األساتذة‬ ‫و‬ ‫العمداء‬ ‫مع‬ ‫المكتب‬ ‫ويتعاون‬ ‫الجامعة،‬ ‫األمر‬ ‫اقتضى‬ ‫إذا‬ ‫الخارج‬ ‫في‬ ‫اسع‬ ‫و‬ ‫نطاق‬ ، ‫يع‬ ‫المشار‬ ‫و‬ ‫اكز‬ ‫المر‬ ‫األنشطة‬ ‫هذه‬ ‫وتشمل‬ ‫المتحدة‬ ‫الوليات‬ ‫خارج‬ ‫المكاتب‬ ‫و‬ ‫ة،‬ ‫الكبير‬ 77 . ‫وكيل‬ ‫ومكتب‬ ‫لدي‬ ‫حيث‬ ‫الجامعة‬ ‫عبر‬ ‫التعاون‬ ‫يز‬ ‫لتعز‬ ‫يسعى‬ ‫الجامعة‬ ‫ه‬ ‫مس‬ ‫ئ‬ ‫ولية‬ ‫اسعة‬ ‫و‬ ‫وهي‬ ‫الجامعة‬ ‫نطاق‬ ‫على‬ ‫األنشطة‬ ‫من‬ ‫متنوعة‬ ‫مجموعة‬ ‫وتنفيذ‬ ‫لعمل‬ 78 : 1 -‫الجتماعية،‬ ‫العلوم‬ ‫و‬ ‫العلوم،‬ ‫مجالت‬ ‫في‬ ‫بالكليات‬ ‫الداخلي‬ ‫التعاون‬ ‫يز‬ ‫تعز‬ ‫اإلنسانية.‬ ‫العلوم‬ ‫و‬ 2 -‫متنوعة‬ ‫ادر‬ ‫كو‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫األداء‬ ‫تحسين‬ ‫في‬ ‫الباحثين‬ ‫و‬ ‫العلماء‬ ‫من‬ ‫البلدان‬ ‫األكاديمي.‬ ‫الوظيفي‬ ‫السلم‬ ‫احل‬ ‫مر‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫النامية‬ 3 -‫بالجامعة.‬ ‫البحوث‬ ‫سياسة‬ ‫وتطبيق‬ ‫الدولية،‬ ‫األنشطة‬ ‫على‬ ‫التنسيق‬ ‫و‬ ‫اف‬ ‫اإلشر‬ 4 -‫بالجامعة.‬ ‫الفنية‬ ‫و‬ ‫الثقافية‬ ‫يع‬ ‫المشار‬ ‫و‬ ‫الكيانات‬ ‫دعم‬ 5 -‫ونقل‬ ‫ية‬ ‫الفكر‬ ‫بالملكية‬ ‫المتعلقة‬ ‫األنشطة‬ ‫على‬ ‫اف‬ ‫اإلشر‬ ‫التعاون‬ ‫و‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫فعلية‬ ‫ات‬ ‫خطو‬ ‫تتخذ‬ ‫للجامعة‬ ‫العلمية‬ ‫العالقات‬ ‫و‬ ‫الدولية‬ ‫الشئون‬ ‫أن‬ ‫نجد‬ ‫سبق‬ ‫ومما‬ ‫أيض‬ ‫و‬ ‫العالم‬ ‫حول‬ ‫امجها‬ ‫بر‬ ‫نشر‬ ‫في‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫للداخل‬ ‫تمتد‬ ‫الجامعة‬ ‫عالقات‬ ‫ا‬ ‫دع‬ ‫جانب‬ ‫إلى‬ ‫الصناعة،‬ ‫مع‬ ‫البحثي‬ ‫التعاون‬ ‫و‬ ‫اكات‬ ‫الشر‬ ‫يع‬ ‫المشار‬ ‫و‬ ‫الكيانات‬ ‫م‬ ‫الفنية.‬ ‫و‬ ‫الثقافية‬ ً ‫ثانيا‬ : ‫ا‬ ‫بإنجلتر‬ ‫كامبريدج‬ ‫جامعة‬ ‫التقارير‬ ‫مكتب‬ ‫الطالب،‬ ‫بيانات‬ ‫إدخال‬ ‫في‬ ‫الجودة‬ ‫ضمان‬ ‫اآلتية:‬ ‫بالمهام‬ ‫يقوم‬ : ‫و‬ ‫ير‬ ‫تقار‬ ‫لدعم‬ ‫اإلحصاء‬ ‫مكتب‬ ‫مع‬ ‫التصال‬ ‫إ‬ ‫حصاءات‬ ‫السنوية،‬ ‫ات‬ ‫النشر‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫الطالب،‬ ‫لبعض‬ ‫الخاصة‬ ‫الظروف‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫المتحانات‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫مجلس‬ ‫للجنة‬ ‫الدعم‬ ‫وتقديم‬ ‫لهم،‬ ‫اإلداري‬ ‫الدعم‬ ‫وتقديم‬ ‫للتقديم،‬ ‫النهائية‬ ‫اعيد‬ ‫المو‬ ‫لتحديد‬ ‫ير.‬ ‫التقار‬ ‫و‬ ‫للتطبيقات‬ ‫الدائمة‬ ‫اللجنة‬ ‫و‬ ‫المتحانات‬ ‫ومجلس‬ ‫العليا،‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫للباحثين.‬ ‫المهنية‬ ‫و‬ • ‫العل‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫لطالب‬ ‫يب‬ ‫تدر‬ ‫يقدم‬ ‫يجين:‬ ‫الخر‬ ‫تطوير‬ ‫مركز‬ ‫لكتابة‬ ‫الدعم‬ ‫و‬ ‫يا‬ ‫الوقت.‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫وكيفية‬ ‫األطروحة‬ ‫ومن‬ ‫بالجامعة،‬ ‫اكز‬ ‫المر‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫يتم‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫أن‬ ‫يالحظ‬ ‫سبق‬ ‫ومما‬ ‫يبية‬ ‫التدر‬ ‫ات‬ ‫الدور‬ ‫حجز‬ ‫تتيح‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫بالجامعة‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫وحدة‬ ‫اسطة‬ ‫بو‬ ‫بينها‬ ‫التنسيق‬ ‫خالل‬ ‫نت.‬ ‫باإلنتر‬ ‫المبادر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المناسبين‬ ‫الشركاء‬ ‫اختيار‬ ‫مع‬ ‫التخصصات‬ ‫متعددة‬ ‫األكاديمية‬ ‫ات‬ ‫اكة‬ ‫الشر‬ ‫على‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫المعرفة‬ ‫نقل‬ ‫بشركات‬ ‫اك‬ ‫الشتر‬ ‫في‬ ‫المكتب‬ ‫ويساعد‬ ‫البحثية،‬ ‫المنظمات‬ ‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫التجار‬ ‫و‬ ‫الصناعية‬ ‫المنظمات‬ ‫وبين‬ ‫بالجامعة‬ ‫البحوث‬ ‫بين‬ ‫بهذه‬ ‫يجين‬ ‫للخر‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫وتوفير‬ ‫المعرفة‬ ‫لنقل‬ ‫بح،‬ ‫للر‬ ‫الهادفة‬ ‫غير‬ ‫ية‬ ‫الخير‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫الجامعة‬ ‫من‬ ‫تمول‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫المؤسسات‬ ‫مع‬ ‫يكة‬ ‫الشر‬ ‫مؤسسة‬ ‫ا‬ 86 . • ‫دولي‬ ‫البتكار‬ ‫و‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫و‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫السياسات‬ ‫تطور‬ ‫اقبة‬ ‫مر‬ ‫ا،‬ ‫لتعم‬ ‫ير‬ ‫التقار‬ ‫عبر‬ ‫المعلومات‬ ‫هذه‬ ‫ونشر‬ ‫ككل.‬ ‫الجامعة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫الستفادة‬ • ‫بها.‬ ‫المتعلقة‬ ‫انب‬ ‫الجو‬ ‫وتنفيذ‬ ‫الدولية‬ ‫التفاقات‬ ‫ببنود‬ ‫الهتمام‬ • ‫اتيجيات‬ ‫الستر‬ ‫وتنفيذ‬ ‫الجامعة،‬ ‫نطاق‬ ‫على‬ ‫اتيجية‬ ‫استر‬ ‫شركات‬ ‫مع‬ ‫اتفاقيات‬ ‫عمل‬ ‫الدولية‬ ‫وتحديد‬ ‫اعيد‬ ‫مو‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أو‬ ‫تقديم‬ ‫خطة‬ ‫البحث‬ ‫إذا‬ ‫كانت‬ ‫الدر‬ ‫ا‬ ‫سة‬ ‫تعتمد‬ ‫على‬ ‫البحث‬ ‫وكتابة‬ ‫أطروحة‬ ‫وذلك‬ ‫خالل‬ ‫ستة‬ ‫أشهر‬ ‫من‬ ‫بدء‬ ‫التسجيل‬ 92 . ‫ويتم‬ ‫للطالب‬ ‫التسجيل‬ ‫افدين‬ ‫الو‬ ‫خالل‬ ‫مكتب‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫األكاديمية‬ ‫الدولية،‬ ‫ومهامه‬ ‫هي‬ 93 : -1 ‫تنسيق‬ ‫ات‬ ‫المبادر‬ ‫األنشطة‬ ‫و‬ ‫ذات‬ ‫الصلة‬ ‫دولي‬ ‫ا‬ ‫في‬ ‫الجامعة‬ ‫ودعم‬ ‫الطالب‬ ‫الدوليين‬ . -2 ‫مساعدة‬ ‫الطالب‬ ‫لالندماج‬ ‫في‬ ‫مجتمع‬ ‫الجامعة‬ . ‫األ‬ ‫اكز‬ ‫المر‬ ‫تقدم‬ ‫بعة‬ ‫ر‬ ‫بعضها‬ ‫عن‬ ‫تختلف‬ ‫مجالت‬ ‫في‬ ‫عمل‬ ‫وورش‬ ‫متخصصة‬ ‫ات‬ ‫دور‬ ‫المعيدين.‬ ‫طالب‬ ‫وتطوير‬ ‫يب‬ ‫تدر‬ ‫في‬ ‫جميعها‬ ‫لتتكامل‬ ‫بينهم‬ ‫التنسيق‬ ‫مع‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مركز‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫لطالب‬ ‫عمل‬ ‫وورش‬ ‫األكاديمية،‬ ‫المهني‬ ‫التطوير‬ ‫التخصصا‬ ‫ت‬ ، ‫اجتماع‬ ‫يوفر‬ ‫فإنه‬ ‫ذلك،‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫ألعداد‬ ‫نت‬ ‫اإلنتر‬ ‫على‬ ‫أسبوعي‬ ‫ا‬ ‫مجان‬ ‫رت‬ ‫ا‬ ‫المقرر‬ ‫عن‬ ‫المسجلين‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫ضخمة‬ ‫تشمل:‬ ‫عمل‬ ‫ورش‬ ‫المركز‬ ‫ويقدم‬ ‫ا‬ ‫يجيها‬ ‫وخر‬ ‫الجامعة‬ ‫عن‬ ‫العالم‬ ‫حول‬ ‫يعه‬ ‫توز‬ ‫يتم‬ ‫دليل‬ ‫وطباعة‬ ، ‫بالجامعة‬ ‫األقسام‬ ‫و‬ ‫الكليات‬ ‫عن‬ ‫الملصقات‬ ‫و‬ ‫المجالت‬ ‫و‬ ‫الكتيبات‬ . 97 ‫وطباعة‬ ‫يس،‬ ‫التدر‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫و‬ ‫الباحثين‬ ‫اها‬ ‫أجر‬ ‫التي‬ ‫البحوث‬ ‫ير‬ ‫تقر‬ ‫عرض‬ ‫في‬ ‫النشر‬ ‫وحدة‬ ‫وتساعد‬ ‫ات‬ ‫ندو‬ ‫من‬ ‫اسعة‬ ‫و‬ ‫مجموعة‬ ‫نت،‬ ‫اإلنتر‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫يقدم‬ : ‫و‬ ‫الجامعة‬ ‫سياسة‬ ‫عن‬ ‫لمحة‬ ‫يشمل‬ ‫الذي‬ ‫أخبارها‬ ‫بالجامعة،‬ ‫التعلم‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫البحوث‬ ‫للجامعة‬ ‫السنوي‬ ‫ير‬ ‫التقر‬ ‫و‬ ‫الجامعة،‬ ‫عن‬ ‫ة‬ ‫الصادر‬ ‫المجالت‬ ‫و‬ ‫المطبوعات‬ ‫ونشر‬ ‫المتعددة،‬ ‫التصالت‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬ ‫نت‬ ‫اإلنتر‬ ‫على‬ ‫األخبار‬ ‫نشر‬ ‫وعن‬ ‫الجامعة،‬ ‫ات‬ ‫منشور‬ ‫تسويق‬ ‫ية.‬ ‫التجار‬ ‫العالمات‬ ‫وترخيص‬ ‫الصناعة،‬ ‫مع‬ ‫البحثي‬ 1 -‫التسجيل:‬ ‫و‬ ‫القيد‬ ‫إدارة‬ -79 . ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫طالب‬ ‫بقبول‬ ‫يقوم‬ ‫الذي‬ ‫الطالب‬ ‫تسجيل‬ ‫مكتب‬ ‫على‬ ‫المجلس‬ ‫ويشرف‬ ‫لحفظ‬ ‫اإلداري‬ ‫المركز‬ ‫هو‬ ‫الطالب‬ ‫تسجيل‬ ‫فمكتب‬ ‫العليا،‬ ‫للمؤهالت‬ ‫رسميا‬ ‫التسجيل‬ ‫و‬ ‫المس‬ ‫و‬ ‫الجامعة،‬ ‫طالب‬ ‫سجالت‬ ‫ئ‬ ‫بالطالب‬ ‫تبطة‬ ‫المر‬ ‫األنشطة‬ ‫و‬ ‫الرسوم‬ ‫عن‬ ‫ول‬ ‫الموظفين‬ ‫و‬ ، ‫من:‬ ‫لكل‬ ‫الدعم‬ ‫يقدم‬ ‫المكتب‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ‫المتحانات،‬ ‫مجلس‬ ‫التطبيقات،‬ ‫لجنة‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ومجلس‬ ، ‫ئيسيين‬ ‫ر‬ ‫قسمين‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫تسجيل‬ ‫مكتب‬ ‫ويتكون‬ 80 : 1 . ‫المتحانات.‬ ‫و‬ ‫السجالت‬ ‫مكتب‬ 2 . ‫التمويل.‬ ‫و‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫رسوم‬ ‫مكتب‬ : ‫االمتحانات‬ ‫و‬ ‫السجالت‬ ‫مكتب‬ ‫هي:‬ ‫أقسام‬ ‫ثالثة‬ ‫إلى‬ ‫وينقسم‬ ‫التسجيل‬ ‫مكتب‬ ‫بالمهام‬ ‫يقوم‬ : ‫حجز‬ ‫الجامعية،‬ ‫الدرجات‬ ‫شهادات‬ ‫اج‬ ‫استخر‬ ‫اآلتية:‬ ‫يح‬ ‫التصار‬ ‫تقديم‬ ‫المتقدمين،‬ ‫اق‬ ‫ألور‬ ‫الفحص‬ ‫و‬ ‫اجعة‬ ‫المر‬ ‫خدمات‬ ‫ات،‬ ‫المحاضر‬ ‫قاعات‬ ‫األ‬ ‫من‬ ‫التوصية‬ ‫خطابات‬ ‫من‬ ‫التحقق‬ ‫البحوث،‬ ‫لتطبيق‬ ‫و‬ ‫الجامعة،‬ ‫خارج‬ ‫ساتذة‬ ‫إ‬ ‫اء‬ ‫جر‬ ‫البر‬ ‫حساب‬ ‫في‬ ‫اردة‬ ‫الو‬ ‫الرسائل‬ ‫على‬ ‫الرد‬ ‫الجامعة،‬ ‫في‬ ‫القبول‬ ‫امتحانات‬ ‫اإللكتروني‬ ‫يد‬ ‫للجامعة.‬ ‫العام‬ ‫االمتحانات:‬ ‫و‬ ‫السجالت‬ ‫مكتب‬ ‫الجامعة،‬ ‫في‬ ‫المتحانات‬ ‫تنظيم‬ ‫اآلتية:‬ ‫بالمهام‬ ‫يقوم‬ ‫بما‬ ‫النتائج،‬ ‫اعتماد‬ ‫و‬ ‫الماجستير‬ ‫و‬ ‫اه‬ ‫الدكتور‬ ‫لمتحانات‬ ‫الزمني‬ ‫الجدول‬ ‫وضع‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫بما‬ ‫امتحانا‬ ‫و‬ ‫امج‬ ‫للبر‬ ‫دليل‬ ‫إصدار‬ ‫العليا،‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مجلس‬ ‫اجتماعات‬ ‫دعم‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫ت‬ ‫البيانات‬ ‫لمستخدمي‬ ‫الدعم‬ ‫وتقديم‬ ‫الطالب‬ ‫سجالت‬ ‫وحفظ‬ ‫الصالحية،‬ ‫فحص‬ ‫القبول،‬ ‫التسجيل.‬ ‫بتكلفة‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫الطالب‬ ‫ات‬ ‫استفسار‬ ‫عن‬ ‫اإلجابة‬ ‫وتحديثها،‬ ‫رسو‬ ‫مكتب‬ ‫التمويل:‬ ‫و‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫م‬ ‫التمويل‬ ‫فرص‬ ‫يقدم‬ ‫حيث‬ ‫الطالب،‬ ‫تمويل‬ ‫مهامه‬ ‫بشكل‬ ‫نت‬ ‫اإلنتر‬ ‫عبر‬ ‫التمويل‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الخارجية‬ ‫المصادر‬ ‫ويجذب‬ ‫الداخلية‬ ‫مباشر‬ ، ‫المنح‬ ‫و‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫المنح‬ ‫و‬ ‫الطالب،‬ ‫رسوم‬ ‫تمويل‬ ‫ة‬ ‫إلدار‬ ‫متخصص‬ ‫يق‬ ‫فر‬ ‫وجود‬ ‫مع‬ ‫المالية‬ ، ‫الط‬ ‫القروض‬ ‫عن‬ ‫معلومات‬ ‫وتقديم‬ ‫البية‬ ، ‫المشرفين‬ ‫و‬ ‫الممتحنين،‬ ‫ال‬ ‫أمو‬ ‫وتحويل‬ ‫للجامعة.‬ ‫التبرعات‬ ‫وجمع‬ ‫ألكثر‬ ‫مقسم‬ ‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫تسجيل‬ ‫مكتب‬ ‫أن‬ ‫السابق‬ ‫العرض‬ ‫من‬ ‫يالحظ‬ ‫التمويل‬ ‫أو‬ ‫التسجيل‬ ‫في‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫العليا،‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫بطالب‬ ‫المتعلقة‬ ‫المهام‬ ‫ة‬ ‫إلدار‬ ‫قسم‬ ‫من‬ ‫ا‬ ‫لتقديم‬ ‫أو‬ ‫ات‬ ‫النشر‬ ‫و‬ ‫ير‬ ‫التقار‬ ‫إصدار‬ ‫أو‬ ‫ولكل‬ ‫بالبحوث،‬ ‫للقيام‬ ‫يح‬ ‫التصار‬ ‫و‬ ‫لتسهيالت‬ ‫بها.‬ ‫يقوم‬ ‫محددة‬ ‫اختصاصات‬ ‫و‬ ‫مهام‬ ‫مكتب‬ 2 -‫المعيدين:‬ ‫تدريب‬ ‫إدارة‬ 81 : • ‫المعلومات‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫على‬ ‫العملي‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫تقدم‬ : ‫الجامعة‬ ‫مكتبة‬ ‫الجتماعية.‬ ‫العلوم‬ ‫و‬ ‫اإلنسانية‬ ‫العلوم‬ ‫و‬ ‫الفنون‬ ‫في‬ ‫ات‬ ‫ودور‬ ‫نت،‬ ‫اإلنتر‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ • ‫ات‬ ‫الدور‬ ‫من‬ ‫اسعة‬ ‫و‬ ‫مجموعة‬ ‫يقدم‬ ‫الحوسبة:‬ ‫وخدمة‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مركز‬ ‫مهار‬ ‫في‬ . ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫ات‬ • ‫في‬ ‫المالحظات‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ ‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫يقدم‬ ‫الدعم:‬ ‫و‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫مركز‬ . ‫اجعتها‬ ‫ومر‬ ‫المقالت‬ ‫كتابة‬ • ‫الشخصية‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫ات‬ ‫دور‬ ‫يقدم‬ ‫المهنية:‬ ‫و‬ ‫الشخصية‬ ‫التنمية‬ ‫مركز‬ 3 -‫العلمي:‬ ‫النشر‬ ‫إدارة‬ ‫و‬ ‫كتيبات‬ ‫نشر‬ ‫يتم‬ ‫إ‬ ‫الشئون‬ ‫مكتب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ير‬ ‫التقار‬ ‫و‬ ‫الجامعة‬ ‫أدلة‬ ‫و‬ ‫حصاءات‬ ‫التصالت‬ ‫و‬ ‫الخارجية‬ 82 . ‫الجامعة،‬ ‫مع‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫على‬ ‫لمساعدتهم‬ ‫للموظفين‬ ‫ية‬ ‫شهر‬ ‫نصف‬ ‫مجلة‬ ‫إصدار‬ ‫يتم‬ ‫عن‬ ‫الموظفين‬ ‫إعالم‬ ‫ة‬ ‫النشر‬ ‫دور‬ ‫يعد‬ ‫يع،‬ ‫للتوز‬ ‫الكليات‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫اإلدار‬ ‫إلى‬ ‫ة‬ ‫مباشر‬ ‫وتصل‬ ‫الجامع‬ ‫ات‬ ‫التطور‬ ‫وتهدف‬ ‫العملية،‬ ‫حياتهم‬ ‫يز‬ ‫لتعز‬ ‫علمية‬ ‫معلومات‬ ‫وتقديم‬ ‫الجديدة،‬ ‫ية‬ ‫جميع‬ ‫على‬ ‫تحقيقه‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫وتوضيح‬ ‫ة‬ ‫مبتكر‬ ‫ومعلومات‬ ‫بأفكار‬ ‫الموظفين‬ ‫تزويد‬ ‫إلى‬ ‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫المستويات‬ 83 . 4 -‫البحوث:‬ ‫وتمويل‬ ‫خدمات‬ ‫إدارة‬ ‫و‬ ‫البحوث‬ ‫شئون‬ ‫إدارة‬ ‫خال‬ ‫من‬ ‫خدمات‬ ‫من‬ ‫بها‬ ‫يتصل‬ ‫وما‬ ‫البحوث‬ ‫شئون‬ ‫الجامعة‬ ‫تدير‬ ‫الجامعة‬ ‫مدير‬ ‫مكتب‬ ‫ل‬ ‫كال‬ ‫اختصاصه‬ ‫تحت‬ ‫يندرج‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫للبحوث‬ ‫ومكتب‬ ‫اتيجية‬ ‫الستر‬ ‫البحوث‬ ‫مكتب‬ ‫من‬ ‫منهم:‬ ‫لكل‬ ‫عرض‬ ‫يلي‬ ‫وفيما‬ ‫البحوث‬ ‫عمليات‬ ▪ ‫اتيجية‬ ‫االستر‬ ‫البحوث‬ ‫مكتب‬ 84 : ‫كال‬ ‫المكتب‬ ‫يساعد‬ ‫وعمداء‬ ‫للبحوث‬ ‫الجامعة‬ ‫مدير‬ ‫لنائب‬ ‫التابعة‬ ‫المكاتب‬ ‫من‬ ‫على‬ ‫للعمل‬ ‫البحوث‬ ‫سياسات‬ ‫وتنفيذ‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫البحوث‬ ‫سياسات‬ ‫ولجنة‬ ‫الكليات‬ ‫البحوث‬ ‫صندوق‬ ‫من‬ ‫للبحوث‬ ‫تمويل‬ ‫وتقديم‬ ‫بالجامعة،‬ ‫البحوث‬ ‫تمويل‬ ‫يادة‬ ‫ز‬ ‫حسب‬ ‫يختلف‬ ‫التمويل‬ ‫ومقدار‬ ‫حجم‬ ‫في‬ ‫اختالف‬ ‫المالحظ‬ ‫من‬ ‫أنه‬ ‫إل‬ ‫بالجامعة،‬ ‫نوع‬ ‫ومتطلباته.‬ ‫البحث‬ ▪ ‫البحوث‬ ‫عمليات‬ ‫مكتب‬ 85 : ‫وخاصة‬ ‫الدعم‬ ‫وتقديم‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫هيئة‬ ‫ألعضاء‬ ‫خدماته‬ ‫البحوث‬ ‫عمليات‬ ‫مكتب‬ ‫يقدم‬ ‫الخارج‬ ‫من‬ ‫الممولة‬ ‫البحوث‬ ‫ة‬ ‫بإدار‬ ، ‫البحوث‬ ‫عمل‬ ‫في‬ ‫اغبين‬ ‫الر‬ ‫الباحثين‬ ‫ومساعدة‬ 87 . ‫و‬ ‫البحوث‬ ‫نتائج‬ ‫بجمع‬ ‫المكتب‬ ‫ويقوم‬ ‫مؤشر‬ ‫عن‬ ‫النهائية‬ ‫ير‬ ‫التقار‬ ‫و‬ ‫عنها‬ ‫ملخصات‬ ‫تقديم‬ ‫األداء‬ ‫األبحاث‬ ‫لهذه‬ ، ‫برعايتها‬ ‫يقوم‬ ‫أو‬ ‫عليها‬ ‫يشرف‬ ‫التي‬ ‫للبحوث‬ ‫ية‬ ‫اإلدار‬ ‫الشئون‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫و‬ ‫الجدول‬ ‫ومتابعة‬ ‫البحوث،‬ ‫تتطلبها‬ ‫التي‬ ‫انب‬ ‫الجو‬ ‫في‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫وتوفير‬ ‫المالية،‬ ‫كالبيانات‬ ‫البحوث،‬ ‫على‬ ‫الصرف‬ ‫سياسة‬ ‫وتحديد‬ ‫بحث،‬ ‫لكل‬ ‫الزمني‬ ‫بالشئون‬ ‫المساعدة‬ ‫تقديم‬ ‫و‬ ‫الممولة،‬ ‫المنح‬ ‫في‬ ‫ية‬ ‫اإلدار‬ ‫إ‬ ‫تمويل‬ ‫عن‬ ‫معلومات‬ ‫تتضمن‬ ‫ية‬ ‫شهر‬ ‫نصف‬ ‫ة‬ ‫نشر‬ ‫صدار‬ ‫البحوث‬ ‫عمليات‬ ‫بمكتب‬ ‫الخاصة‬ ‫األخبار‬ ‫ونشر‬ ‫المتبعة،‬ ‫اءات‬ ‫اإلجر‬ ‫و‬ ‫البحوث‬ 88 . 5 -‫الثقافية:‬ ‫العالقات‬ ‫إدارة‬ ‫و‬ ‫العلمية‬ ‫العالقات‬ ‫إدارة‬ ‫الخارجية‬ ‫الشئون‬ ‫مكتب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تتم‬ ‫الثقافية‬ ‫و‬ ‫العلمية‬ ‫العالقات‬ ‫أو‬ ‫بالجامعة،‬ ‫التصالت‬ ‫و‬ ‫الدولية‬ ‫اتيجية‬ ‫الستر‬ ‫مكتب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ، ‫العالم‬ ‫أنحاء‬ ‫جميع‬ ‫مع‬ ‫الجامعة‬ ‫تعامل‬ ‫التصالت‬ ‫الخارجية‬ ‫الشئون‬ 89 . ‫التعا‬ ‫و‬ ‫اإلداري‬ ‫الدعم‬ ‫يمثل‬ ‫الدولية‬ ‫اتيجية‬ ‫الستر‬ ‫ومكتب‬ ‫دولي‬ ‫الجامعة‬ ‫التابعة‬ ‫المكاتب‬ ‫إلى‬ ‫اتيجية‬ ‫الستر‬ ‫ير‬ ‫التقار‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫المشور‬ ‫المكتب‬ ‫ويقدم‬ ‫ا،‬ ‫التي‬ ‫المناطق‬ ‫في‬ ‫األخرى‬ ‫العليا‬ ‫األكاديمية‬ ‫القيادات‬ ‫و‬ ‫الجامعات‬ ‫رؤساء‬ ‫اب‬ ‫للنو‬ ‫الجامعة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫اكات‬ ‫الشر‬ ‫و‬ ‫التعاون‬ ‫لتقديم‬ ‫الجامعة‬ ‫تسعى‬ 90 . ‫المكتب‬ ‫مهام‬ ‫ه‬ ‫ي‬ 91 : • ‫الدولي‬ ‫التعاون‬ ‫نطاق‬ ‫توسيع‬ ‫بشأن‬ ‫الكليات‬ ‫و‬ ‫للجامعة‬ ‫اتيجية‬ ‫الستر‬ ‫ة‬ ‫المشور‬ ‫تقديم‬ ‫بها.‬ ‫اكات‬ ‫الشر‬ ‫و‬ ‫التعاون‬ ‫لتقييم‬ ‫الجامعة‬ ‫تسعى‬ ‫التي‬ ‫بالمناطق‬ ‫وخاصة‬ ‫عدمه‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫الموقع‬ ‫اإللكتروني‬ ‫للجامعة‬ ‫أيض‬ ‫ا‬ ، ‫وفي‬ ‫حالة‬ ‫القبول‬ ‫يتم‬ ‫مرسلة‬ ‫مسجل‬ ‫الطلب‬ ‫لستكمال‬ ‫عملية‬ ‫التسجيل‬ ، ‫ومن‬ ‫نت‬ ‫اإلنتر‬ ‫خالل‬ ‫يتم‬ ‫إظهار‬ ‫كافة‬ ‫البيانات‬ ‫المعلومات‬ ‫و‬ ‫التي‬ ‫يحتاجها‬ ‫الطالب‬ ‫للتسجيل؛‬ ‫حيث‬ ‫يتم‬ ‫التسجيل‬ ‫على‬ ‫مرحلتين‬ ‫المرحلة‬ ‫األولي‬ ‫تقديم‬ ‫طلب‬ ‫رسمي‬ ‫على‬ ‫نت،‬ ‫اإلنتر‬ ‫وينصح‬ ‫قبل‬ ‫تقديم‬ ‫الطلب‬ ‫الرسمي‬ ‫أن‬ ‫يتقابل‬ ‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫ئيس‬ ‫ر‬ ‫قسم‬ ‫أو‬ ‫مشرف‬ ‫من‬ ‫فين‬ ‫المشر‬ ‫المحتملين‬ ‫ويتناقش‬ ‫مع‬ ‫أحدهم‬ ‫قبل‬ ‫التقديم‬ ‫رسمي‬ ‫ا‬ ‫للجامعة‬ ، ‫المرحلة‬ ‫أما‬ ‫الثانية‬ ‫فتتم‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫مدير‬ ‫القبول‬ ‫بالجامعة،‬ ‫ففي‬ ‫حالة‬ ‫قبول‬ ‫الطلب،‬ ‫تتم‬ ‫ة‬ ‫مباشر‬ ‫التسجيل‬ ‫اءات‬ ‫إجر‬ ‫ودفع‬ ‫الرسوم‬ 3 -‫البحوث‬ ‫كتابة‬ ‫مركز‬ 4 -‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مركز‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫عن‬ ‫ومسئولة‬ ‫بالجامعة،‬ ‫ة‬ ‫الصادر‬ ‫ات‬ ‫المنشور‬ ‫عن‬ ‫مسئولة‬ ‫الوحدة‬ ‫و‬ ‫بالجامعة‬ ‫ألخبار‬ ‫المعلومات‬ ‫بنشر‬ ‫تقوم‬ ‫حيث‬ ‫المعلومات‬ ‫نشر‬ ‫وحدة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫األبحاث‬ ‫نشر‬ ‫يتم‬ ‫مكتب‬ ‫وهي:‬ 1 -2 -‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫تطوير‬ ‫مركز‬ 3 -‫العلمي:‬ ‫النشر‬ ‫إدارة‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مركز‬ ‫مجموعة‬ ‫يقدم‬ ‫المركز‬ ‫و‬ ‫افيك،‬ ‫الجر‬ ‫تجهيز‬ ‫ووحدة‬ ‫الرسومات‬ ‫لمعالجة‬ ‫وحدات‬ ‫لديه‬ ‫المركز‬ ‫و‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫وطالب‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫هيئة‬ ‫ألعضاء‬ ‫الدعم‬ ‫و‬ ‫الخدمات‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ . 96 : 2 -‫بالجامعة‬ ‫اكز‬ ‫مر‬ ‫بع‬ ‫أر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫يتم‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫وطالب‬ ‫المعيدين‬ ‫يب‬ ‫تدر‬ ‫ين‬ ‫ولتخز‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫هيئة‬ ‫وبأعضاء‬ ‫بالطالب‬ ‫خاصة‬ ‫اقع‬ ‫مو‬ ‫إنشاء‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬ ‫البيانات،‬ ‫المعيدين:‬ ‫تدريب‬ ‫إدارة‬ ‫التعلم،‬ ‫في‬ ‫نت‬ ‫اإلنتر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫بالجامعة‬ ‫الرسمي‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫نظام‬ ‫ويقدم‬ ‫عملهم،‬ ‫اجهة‬ ‫وو‬ ‫الدولي‬ ‫ون‬ ‫بالدر‬ ‫ا‬ ‫سات‬ ‫العليا‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫تقديم‬ ‫طلب‬ ‫على‬ ‫نت‬ ‫اإلنتر‬ ، ‫حيث‬ ‫يوجد‬ ‫نموذج‬ ‫للتقديم‬ ‫يتم‬ ‫مل‬ ‫ؤ‬ ‫ه‬ ‫وتحميل‬ ‫الوثائق‬ ‫المطلوبة،‬ ‫ويتم‬ ‫إتاحة‬ ‫الفرصة‬ ‫أمام‬ ‫الطالب‬ ‫افدين‬ ‫للو‬ ‫اللغة‬ ‫شرط‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ، ‫شئونهم.‬ ‫بكافة‬ ‫يعني‬ ‫مستقل‬ ‫مكتب‬ ‫وجود‬ ‫مع‬ ‫يز‬ ‫لتعز‬ ‫التصالت‬ ‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫لستخدام‬ ‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫و‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫من‬ ‫تسجيله‬ ‫بقبول‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مركز‬ ‫ات‬ ‫دور‬ ‫يعقد‬ : ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫لدعم‬ ‫التكنولوجيا،‬ ‫في‬ ‫متخصصة‬ ‫مكتب‬ ‫أس‬ ‫وير‬ ‫الداخل‬ ‫إلى‬ ‫و‬ ‫الجامعة،‬ ‫ممثلي‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الخارج‬ ‫في‬ ‫ات‬ ‫يار‬ ‫للز‬ ‫التنسيق‬ ‫و‬ ‫عليها‬ ‫المتفق‬ ‫قب‬ ‫من‬ ‫ل‬ ‫الدولية.‬ ‫و‬ ‫الوطنية‬ ‫الوكالت‬ ‫مع‬ ‫المشاركة‬ ‫و‬ ‫بالخارج،‬ ‫الوفود‬ ‫كبار‬ • ‫التحالف‬ ‫مثل:‬ ‫الدولية‬ ‫بالتحادات‬ ‫الجامعة‬ ‫بعضوية‬ ‫الخاصة‬ ‫األنشطة‬ ‫تنسيق‬ ‫الدولي‬ ‫التحالفات.‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬ ‫للبحوث‬ ‫األوروبية‬ ‫الجامعات‬ ‫ابطة‬ ‫ور‬ ‫األبحاث،‬ ‫لجامعات‬ • ‫حول‬ ‫ات‬ ‫المنشور‬ ‫و‬ ‫الكتب‬ ‫من‬ ‫مرجعية‬ ‫مكتبة‬ ‫المكتب‬ ‫لدى‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫موضوعات‬ . ‫الدولي‬ ‫البحث‬ ‫و‬ ً ‫ثالثا‬ ‫جامعة‬ ‫كيب‬ ‫تاون‬ ‫بجنوب‬ ‫إفريقيا‬ : 1 -‫التسجيل:‬ ‫و‬ ‫القيد‬ ‫إدارة‬ -‫يكون‬ ‫التسجيل‬ ‫متاح‬ ‫لطالب‬ ‫الماجستير‬ ‫اسي،‬ ‫الدر‬ ‫العام‬ ‫من‬ ‫وقت‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫اه‬ ‫الدكتور‬ ‫و‬ ‫أما‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫الدبلومات‬ ‫فيكون‬ ‫التقديم‬ ‫لها‬ ‫في‬ ‫بداية‬ ‫العام‬ ‫اسي‬ ‫الدر‬ ، ‫يتم‬ ‫التقديم‬ ‫للتسجيل‬ -3 ‫مساعدة‬ ‫الطالب‬ ‫الدوليين‬ ‫باإل‬ ‫ات‬ ‫الستفسار‬ ‫عن‬ ‫جابة‬ ‫المتعلقة‬ ‫بإجر‬ ‫ا‬ ‫ءات‬ ‫التطبيق،‬ ‫اعيد‬ ‫المو‬ ‫و‬ ‫النهائية،‬ ‫الحصول‬ ‫ومتطلبات‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫التأشير‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫الدولية‬ ‫و‬ . -4 ‫تقديم‬ ‫الخدمات‬ ‫األساسية‬ ‫التي‬ ‫تعزز‬ ‫ة‬ ‫الخبر‬ ‫األكاديمية‬ ‫الجتماعية‬ ‫و‬ ‫للطالب‬ ‫بالدر‬ ‫االدوليين‬ ‫ا‬ ‫سات‬ ‫العليا‬ . -5 ‫دعم‬ ‫ال‬ ‫عالقات‬ ‫مع‬ ‫مختلف‬ ‫إ‬ ‫ات‬ ‫دار‬ ‫الجامعة‬ ‫وخارجها‬ ‫لمعالجة‬ ‫القضايا‬ ‫التي‬ ‫البحث‬ ‫أخالقيات‬ ‫البحوث،‬ ‫و‬ ‫المقالت‬ ‫وكتابة‬ ‫المنطقي،‬ ‫التفكير‬ ‫و‬ ‫األكاديمية،‬ ‫الكتابة‬ ‫ة‬ ‫السير‬ ‫كتابة‬ ‫ية،‬ ‫الفكر‬ ‫الملكية‬ ‫و‬ ‫العلمي‬ ‫البحثية،‬ ‫يع‬ ‫المشار‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫و‬ ‫ات،‬ ‫المختبر‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫و‬ ‫الذاتية،‬ ‫صحيحة‬ ‫يقة‬ ‫بطر‬ ‫اجع‬ ‫المر‬ ‫وكتابة‬ 94 . ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫تطوير‬ ‫مركز‬ ‫وت‬ ‫النشر‬ ‫أسعار‬ ‫اجهة‬ ‫لمو‬ ‫لألبحاث‬ ‫المفتوح‬ ‫الوصول‬ ‫سياسة‬ ‫باستخدام‬ ‫النشر‬ ‫الجامعة‬ ‫تيح‬ ‫بودابست(‬ ‫ة‬ ‫بمبادر‬ ‫الجامعة‬ ‫اك‬ ‫اشتر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫العالمية‬ ‫بالمجالت‬ (BODABEST 2001 ‫نشر‬ ‫في‬ ‫الباحثون‬ ‫يتمكن‬ ‫ة،‬ ‫المبادر‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫اك‬ ‫بالشتر‬ ‫،حيث‬ ‫أ‬ ‫الحصول‬ ‫أو‬ ‫بحاثهم‬ ‫على‬ ‫أ‬ ‫أل‬ ‫البحثي‬ ‫عملهم‬ ‫في‬ ‫تساعدهم‬ ‫بحاث‬ ‫ذات‬ ‫العالمية‬ ‫بالمجالت‬ ‫ة‬ ‫منشور‬ ‫بحاث‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫طالب‬ ‫لدعم‬ ‫المتخصصة‬ ‫ة‬ ‫الخبر‬ ‫يوفر‬ : ‫طالب‬ ‫على‬ ‫المركز‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المقدمة‬ ‫ات‬ ‫الدور‬ ‫في‬ ‫التركيز‬ ‫و‬ ‫يس،‬ ‫التدر‬ ‫هيئة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تفعة‬ ‫مر‬ ‫اسعار‬ ، ‫الوصول‬ ‫في‬ ‫المتخصصة‬ ‫المجالت‬ ‫من‬ ‫شاملة‬ ‫قائمة‬ ‫الجامعة‬ ‫وتقدم‬ ‫تؤثر‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫الدوليين‬ . 6 -‫العمل‬ ‫كنقطة‬ ‫ية‬ ‫مركز‬ ‫ات‬ ‫لالستفسار‬ ‫للطالب‬ ‫الدوليين‬ ‫وتقديم‬ ‫ة‬ ‫المشور‬ ‫بشأن‬ ‫بمرحلة‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫اءة‬ ‫القر‬ ‫و‬ ‫للبحوث،‬ ‫العلمية‬ ‫الكتابة‬ ‫تعلم‬ ‫في‬ ‫ات‬ ‫دور‬ ‫وتقديم‬ ‫اه،‬ ‫الدكتور‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫وكيفية‬ ‫للبحث،‬ ‫ية‬ ‫الضررور‬ ‫المصطلحات‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫وكيفية‬ ‫الناقدة،‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫القائمة‬ ‫تضم‬ ‫حيث‬ ‫المجالت‬ ‫جميع‬ ‫المفتوح‬ 5.400 ‫من‬ ‫فهرستها‬ ‫تم‬ ‫مجلة‬ ‫الوصول‬ ‫يق‬ ‫طر‬ ‫عن‬ ‫النشر‬ ‫باستخدام‬ ‫الجامعة‬ ‫سياسة‬ ‫أدت‬ ‫و‬ ‫العلمية،‬ ‫المعلومات‬ ‫معهد‬ ‫القبول‬ ‫اإلجر‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ءات‬ ‫باإل‬ ‫الخاصة‬ ‫ية‬ ‫اإلدار‬ ‫ات‬ ‫وخيار‬ ‫الصحي،‬ ‫التأمين‬ ‫و‬ ‫قامة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ . 7 -‫الدوليين.‬ ‫الطالب‬ ‫لمساعدة‬ ‫ارئ)‬ ‫(للطو‬ ‫الساخن‬ ‫الخط‬ ‫خدمة‬ ‫تقديم‬ ‫نت‬ ‫اإلنتر‬ ‫على‬ ‫اسة‬ ‫للدر‬ ‫اللتحاق‬ ‫طلبات‬ ‫تقديم‬ ‫على‬ ‫تركز‬ ‫تاون‬ ‫كيب‬ ‫جامعة‬ ‫أن‬ ‫يالحظ‬ ، ‫نت.‬ ‫اإلنتر‬ ‫بشبكة‬ ‫مصادر‬ ‫البحوث‬ ‫كتابة‬ ‫مركز‬ ‫المركز‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫األطروحة‬ ‫وكتابة‬ ‫العلمي‬ ‫للنشر‬ ‫ورش‬ ‫عمل‬ ‫يتم‬ : ‫المفتو‬ ‫منها،‬ ‫القتباس‬ ‫و‬ ‫بها‬ ‫الستشهادات‬ ‫ة‬ ‫كثر‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫األبحاث‬ ‫تأثير‬ ‫يادة‬ ‫ز‬ ‫إلى‬ ‫ح‬ ‫جامعات‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫الجامعة‬ ‫تيب‬ ‫تر‬ ‫وتحسين‬ ‫ين‬ ‫أخر‬ ‫باحثين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫بها‬ ‫الستعانة‬ ‫و‬ ‫العالم‬ 98 . ‫مستشار‬ ‫مع‬ ‫األكاديمية‬ ‫المناقشة‬ ‫و‬ ‫بالكتابة‬ ‫الخاصة‬ ‫ية‬ ‫الستشار‬ ‫الخدمات‬ ‫يوفر‬ ‫الذي‬ ‫عملية‬ ‫بداية‬ ‫منذ‬ ‫للكتابة‬ ‫الزمنية‬ ‫األطر‬ ‫و‬ ‫للبحث‬ ‫المنظم‬ ‫اإلعداد‬ ‫ليتم‬ ‫وذلك‬ ‫متخصص،‬ ‫البحث‬ . 95 4 -‫البحوث:‬
	2018 2018 2018 2018 2018 2018 2018 2018 2018 2018 2018 2018 2018	‫يونيو‬ ‫يونيو‬ ‫يونيو‬ ‫يونيو‬ ‫يونيو‬ ‫يونيو‬ ‫يونيو‬ ‫يونيو‬ ‫يونيو‬ ‫يونيو‬ ‫يونيو‬ ‫يونيو‬ ‫يونيو‬	-------------	‫عشر‬ ‫عشر‬ ‫عشر‬ ‫عشر‬ ‫عشر‬ ‫عشر‬ ‫عشر‬ ‫عشر‬ ‫عشر‬ ‫عشر‬ ‫عشر‬ ‫عشر‬ ‫عشر‬	‫الثامن‬ ‫الثامن‬ ‫الثامن‬ ‫الثامن‬ ‫الثامن‬ ‫الثامن‬ ‫الثامن‬ ‫الثامن‬ ‫الثامن‬ ‫الثامن‬ ‫الثامن‬ ‫الثامن‬ ‫الثامن‬	‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬		‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬

‫وتمويل‬ ‫خدمات‬ ‫إدارة‬ ‫و‬ ‫البحوث‬ ‫شئون‬ ‫إدارة‬ ‫ة‬

  ‫إدار‬ ‫و‬ ‫الخارجية‬ ‫و‬ ‫الداخلية‬ ‫البحوث‬ ‫شئون‬ ‫ة‬ ‫بإدار‬ ‫بالجامعة‬ ‫البحوث‬ ‫مكتب‬ ‫يقوم‬ ‫بالجامعة‬ ‫أساسي‬ ‫كنشاط‬ ‫للباحثين‬ ‫الدعم‬ ‫المكتب‬ ‫يوفر‬ ‫حيث‬ ‫البحوث،‬ ‫وتمويل‬ ‫خدمات‬ ، ‫ذلك‬ ‫ويالحظ‬ ‫القائم،‬ ‫البحثي‬ ‫التميز‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬ ‫مع‬ ‫جديدة‬ ‫بحثية‬ ‫ات‬ ‫قدر‬ ‫لبناء‬ ‫وذلك‬ 


	:	99	‫في‬ ‫البحوث‬ ‫مكتب‬ ‫مهام‬ ‫وتتضح‬	‫وتطورها‬ ‫الجامعة‬ ،	‫اءات‬ ‫جر‬	‫و‬ ‫نظم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫إ‬
	‫المتعددة.‬ ‫البحث‬ ‫اض‬ ‫أغر‬ ‫يخدم‬ ‫معلومات‬ ‫نظام‬ ‫وتوفير‬ ‫البحوث‬ ‫جودة‬ ‫ضمان‬ ‫البحوث.‬ ‫لدعم‬ ‫الحكومية‬ ‫السياسات‬ ‫وتنفيذ‬ ‫البحوث‬ ‫تخطيط‬ ‫مكتب‬ ‫دعم‬	▪ ▪
	‫في‬ ‫خاصة‬ ‫األكاديمية‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬	▪
					‫البحثي.‬ ‫المجال‬ ‫ال‬ ‫تمويل‬ ‫البحثية.‬ ‫منح‬	▪
			‫بالجامعة.‬ ‫البحثي‬ ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫السنوية‬ ‫ير‬ ‫التقار‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫إعداد‬	▪
			‫نة.‬ ‫المقار‬ ‫البحوث‬ ‫اء‬ ‫إجر‬ ‫و‬ ‫الدولية‬ ‫البحوث‬ ‫تبادل‬	▪
	‫البحثية‬ ‫المؤسسات‬ ‫مع‬ ‫الرسمية‬ ‫التفاقات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫البحوث‬ ‫أنشطة‬ ‫دعم‬	▪
				:	‫الحكومية.‬ ‫ائر‬ ‫الدو‬ ‫و‬ ‫هي‬ ‫اللجان‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫المكتب‬ ‫ويضم‬ 100
					: ‫الجامعية‬	)	1

‫البحوث‬ ‫لجنة‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬

  
						63	
	‫من‬ ‫العلمي،‬ ‫البتكار‬ ‫و‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫المنح‬ ‫و‬ ‫للبحوث،‬ ‫الجامعة‬ ‫اتيجية‬ ‫استر‬ ‫بتطوير‬ ‫تهتم‬ ‫ير‬ ‫التقار‬ ‫لتقديم‬ ‫المؤسسي،‬ ‫األداء‬ ‫ات‬ ‫مؤشر‬ ‫ورصد‬ ‫البحوث،‬ ‫لنظام‬ ‫مقترحات‬ ‫تقديم‬ ‫خالل‬
	‫و‬ ‫الشيوخ‬ ‫مجلس‬ ‫إلى‬ ‫إ‬ ‫تعمل‬ ‫كما‬ ‫التبرعات،‬ ‫جمع‬ ‫خالل‬ ‫الكليات‬ ‫لى‬ ، ‫أعضاء‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫البحثية‬ ‫الخطط‬ ‫دمج‬ ‫على‬ ‫اللجنة‬ ‫من‬ ‫ووطنية‬ ‫المحلية‬ ‫للبحوث‬ ‫تمويل‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫و‬
						‫العلماء.‬ ‫و‬ ‫الباحثين‬ ‫ورعاية‬ ‫ودعم‬ ‫يس،‬ ‫التدر‬ ‫هيئة‬
							: ‫الجامعية‬ ‫ات‬ ‫التجهيز‬ ‫لجنة‬	)	2
	‫ات‬ ‫التجهيز‬ ‫و‬ ‫المعدات‬ ‫من‬ ‫قدر‬ ‫أكبر‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫األقسام‬ ‫و‬ ‫الكليات‬ ‫اللجنة‬ ‫تساعد‬
	‫الكليات‬ ‫مع‬	‫الوثيق‬ ‫التفاعل‬ ‫في‬ ‫اللجنة‬ ‫اختصاصات‬ ‫وتتحدد‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫و‬ ‫للبحث‬ ‫الالزمة‬
	‫صحيح‬ ‫بشكل‬ ‫المعدات‬ ‫من‬ ‫احتياجتها‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬ ، ‫وفق‬ ‫يتم‬ ‫للجامعة‬ ‫العام‬ ‫للهدف‬ ‫ا‬ ، ‫ات‬ ‫التجهيز‬ ‫و‬ ‫المعدات‬ ‫وتبادل‬ ‫لنقل‬ ‫الفرص‬ ‫اللجنة‬ ‫وتوفر‬ ‫المعدات‬ ‫على‬ ‫اإلنفاق‬ ‫أن‬ ‫وضمان‬
	‫داخل‬ ‫الثمن‬ ‫باهظة‬ ‫المعدات‬ ‫لجميع‬ ‫بيانات‬ ‫قاعدة‬ ‫إنشاء‬ ‫و‬ ‫الباحثين،‬ ‫وبين‬ ‫الكليات‬ ‫بين‬
							‫ا.‬	‫وصيانته‬ ‫الجامعة‬
	3 ‫من‬ ‫عليها‬ ‫التصديق‬ ‫قبل‬ ‫بالبحوث‬ ‫الخاصة‬ ‫التوصيات‬ ‫جميع‬ ‫وتنفيذ‬ ‫اجعة‬ ‫بمر‬ ‫تختص‬ ) : ‫البحوث‬ ‫اجعة‬ ‫مر‬ ‫لجنة‬ ‫بالبحوث.‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫الجامعة‬ ‫طعون‬ ‫مجلس‬ ‫ير‬ ‫تقار‬ ‫في‬ ‫النظر‬ ‫و‬ ‫الجامعة،‬
							: ‫الكتاب‬ ‫جائزة‬ ‫لجنة‬	)	4
	‫تأثير‬ ‫األكثر‬ ‫الكتب‬ ‫و‬ ‫ة،‬ ‫المنشور‬ ‫ة‬ ‫المتميز‬ ‫الكتب‬ ‫اللجنة‬ ‫تحدد‬ ‫ا‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫و‬ ‫اإلبداع‬ ‫لتشجيع‬ ‫بالجامعة‬ ، ‫السنوي‬ ‫الكتاب‬ ‫ة‬ ‫جائز‬ ‫متلقي‬ ‫وتحديد‬ ‫أعض‬ ‫تأليف‬ ‫من‬ ‫هيئة‬ ‫اء‬ ‫بالجامعة،‬
				‫الخارجية.‬ ‫ائز‬ ‫للجو‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫من‬ ‫المؤلفة‬ ‫الكتب‬ ‫وترشيح‬
	5 ‫التعاون‬ ‫بهدف‬ ‫الجامعة،‬ ‫متاحف‬ ‫وبين‬ ‫بالجامعة‬ ‫البحوث‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫اللجنة‬ ‫يد‬ ‫تز‬ ) : ‫للمتاحف‬ ‫االستشارية‬ ‫اللجنة‬ ‫العلمية.‬ ‫الثقافة‬ ‫و‬ ‫الفنون‬ ‫مجالت‬ ‫في‬ ‫خاصة‬ ‫بحوثهم‬ ‫في‬ ‫الباحثين‬ ‫عمل‬ ‫تيسير‬
							‫البحثية‬ ‫المنح‬ ‫تمويل‬	)	6
	2018	‫يونيو‬	-	‫عشر‬	‫الثامن‬	‫العدد‬	‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬

‫لجنة‬ 101 : ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬

  ‫وتقدم‬ ‫بالجامعة،‬ ‫العامة‬ ‫التشغيل‬ ‫انية‬ ‫ميز‬ ‫من‬ ‫للبحوث‬ ‫الداخلي‬ ‫التمويل‬ ‫مصدر‬ ‫تعد‬ ‫أو‬ ‫بحث‬ ‫لتقديم‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫ات‬ ‫للمؤتمر‬ ‫السفر‬ ‫ومنح‬ ‫العامة،‬ ‫البحثية‬ ‫كالمنح‬ ‫البحثية‬ ‫المنح‬ ‫من‬ ‫بالجامعة‬ ‫ات‬ ‫مؤتمر‬ ‫استضافة‬ ‫وتمويل‬ ‫الدولية،‬ ‫أو‬ ‫المحلية‬ ‫ات‬ ‫للمؤتمر‬ ‫وذلك‬ ‫ملصق‬ ، 


				‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬	64 65 66	‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬ ‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬
	‫الح‬ ‫العالمية.‬ ‫بالجامعات‬ ‫المحليين‬ ‫للطلبة‬ ‫التعليم‬ ‫وفرص‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫وتوفير‬ ‫الثقافية،‬ ‫لالتفاقات‬ ‫بيانات‬ ‫بقاعدة‬ ‫تفاظ‬	)	7
	‫مجلة‬ ‫في‬ ‫النشر‬ ‫تكاليف‬ ‫ومنح‬ ‫وهي:‬ ‫األقسام‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫إلى‬ ‫الدولية‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫مكتب‬ ‫وينقسم‬ ‫ة‬ ‫القصير‬ ‫البحثية‬ ‫ات‬ ‫يار‬ ‫الز‬ ‫وتمويل‬ ‫الكتب،‬ ‫نشر‬ ‫تكاليف‬ ‫أو‬ • ‫األ‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫و‬ ‫اكات‬ ‫الشر‬ ‫قسم‬ ‫يقية‬ ‫فر‬ 103 ‫األ‬ ‫العالقات‬ ‫دعم‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫الذي‬ ‫و‬ : ‫يقية‬ ‫فر‬
	‫ين‬ ‫ائر‬ ‫الز‬ ‫العلماء‬ ‫و‬ ‫ين‬ ‫المحاضر‬ ‫ة‬ ‫يار‬ ‫لز‬ ‫تمويل‬ ‫تقدم‬ ‫كما‬ ‫بالخارج.‬ ‫ات‬ ‫دور‬ ‫تمويل‬ ‫أيضا‬ ‫و‬ ‫الت‬ ‫و‬ ‫البرمج‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المؤسسات‬ ‫و‬ ‫الهيئات‬ ‫و‬ ‫الجامعات‬ ‫مع‬ ‫فاقيات‬
	‫قصير.‬ ‫لوقت‬ ‫الجامعة‬ ‫ة‬ ‫يار‬ ‫لز‬ ‫الخارج‬ ‫و‬ ‫الداخل‬ ‫من‬ ‫العلماء‬ ‫لتشجيع‬ 5 -‫الثقافية:‬ ‫العالقات‬ ‫إدارة‬ ‫و‬ ‫العلمية‬ ‫العالقات‬ ‫إدارة‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫مكتب‬ ‫يعد‬ ( ‫الدولية‬ ‫األكاديمية‬ IAPO ) International Academic Programmes Office ‫األ‬ ‫يقية.‬ ‫فر‬ • ‫التمويل‬ ‫قسم‬ 104 . ‫الدولية‬ ‫امج‬ ‫للبر‬ ‫التمويل‬ ‫فرص‬ ‫توفير‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫الذي‬ ‫و‬ : • ‫الدوليين‬ ‫الطالب‬ ‫قسم‬ 105 ‫با‬ ‫اسة‬ ‫للدر‬ ‫الدوليين‬ ‫الطالب‬ ‫بجذب‬ ‫يهتم‬ ‫الذي‬ ‫و‬ : ‫لجامعة‬ • ‫الدولي‬ ‫التبادل‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫قسم‬ 106 ‫العلمي‬ ‫بالتبادل‬ ‫يهتم‬ ‫الذي‬ ‫و‬ : ‫يارت‬ ‫الز‬ ‫و‬ ‫الطالبي‬ ‫و‬ . ‫بقيادة‬ ‫مختص‬ ، ‫المجتمعات‬ ‫بين‬ ‫التكامل‬ ‫يز‬ ‫تعز‬ ‫وكذلك‬ ‫الجامعة،‬ ‫في‬ ‫التدويل‬ ‫وتطوير‬ ‫وتنسيق‬ ‫الجامعة.‬ ‫كليات‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫المختلفة‬ ‫الهتمام‬ ‫جانب‬ ‫إلى‬ ‫العالم‬ ‫أنحاء‬ ‫كافة‬ ‫من‬ ‫اء‬ ‫الخبر‬ ‫و‬ ‫للعلماء‬ ‫األكاديمية‬ ‫و‬ ‫العلمية‬ ‫المنح‬ ‫و‬ ‫العالمية‬ ‫الجامعات‬ ‫و‬ ‫البحثية‬ ‫المؤسسات‬ ‫مع‬ ‫التفاقيات‬ ‫و‬ ‫الدولية‬ ‫اكات‬ ‫بالشر‬ ‫ويقدم‬ ‫الدوليين،‬ ‫الطالب‬ ‫لجميع‬ ‫اختيار‬ ‫أول‬ ‫الجامعة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫المكتب‬ ‫ويهدف‬ ‫لتحاقهم‬ ‫المحتملين‬ ‫الطالب‬ ‫ات‬ ‫استفسار‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫بما‬ ‫الخدمات‬ ‫من‬ ‫اسعة‬ ‫و‬ ‫مجموعة‬ ‫بالجامعة‬ ، ‫ات‬ ‫اإلدار‬ ‫و‬ ‫الكليات‬ ‫تقدمها‬ ‫التي‬ ‫الخدمات‬ ‫لستكمال‬ ‫المكتب‬ ‫ويسعى‬ ‫األخرى.‬ ‫الجامعات‬ ‫و‬ ‫الهيئات‬ ‫من‬ ‫الدولية‬ • ‫المعلومات‬ ‫نظم‬ ‫قسم‬ 107 ‫الب‬ ‫كافة‬ ‫بتوفير‬ ‫يختص‬ ‫الذي‬ ‫و‬ : ‫عن‬ ‫المعلومات‬ ‫و‬ ‫يانات‬ ‫بيانات،‬ ‫من‬ ‫يحتاجه‬ ‫بما‬ ‫الجامعة‬ ‫مجلس‬ ‫ودعم‬ ‫الدولية‬ ‫التفاقيات‬ ‫و‬ ‫الدولية‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫د‬ ‫الخدمات‬ ‫مقدمي‬ ‫مع‬ ‫قوية‬ ‫عالقات‬ ‫ولها‬ ‫األخرى‬ ‫الجامعة‬ ‫وخارج‬ ‫اخل‬ ، ‫ويتضح‬ ‫في‬ ‫المكتب‬ ‫مهام‬ 102 ‫المعلومات.‬ ‫ونشر‬ ‫تسويق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫بالجامعة‬ ‫التدويل‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫المساعدة‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫الثقافية‬ ‫و‬ ‫العلمية‬ ‫بالعالقات‬ ‫الجامعة‬ ‫اهتمام‬ ‫مدى‬ ‫يتبين‬ ‫سبق‬ ‫ومما‬ ‫إ‬ ‫أقسامها،‬ ‫و‬ ‫تها‬ ‫دار‬ : 1 ) ‫التدويل.‬ ‫أنشطة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الجامعة‬ ‫وسياسة‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫م‬ ‫كل‬ ‫وحدت‬ ‫فقد‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫و‬ ‫للطالب‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫للجامعة‬ ‫الخارجية‬ ‫بالعالقات‬ ‫يتعلق‬ ‫ا‬
	2 3 ‫وهو‬ ‫احد‬ ‫و‬ ‫مكتب‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫تحت‬ ‫التفاقيات‬ ‫و‬ ‫المؤسسات‬ ‫أو‬ ‫األجانب‬ ‫ين‬ ‫ائر‬ ‫الز‬ ‫أو‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ) ‫بالجامعة.‬ ‫البحوث‬ ‫و‬ ‫للتعليم‬ ‫األساسية‬ ‫األعمال‬ ‫دعم‬ ) ‫جامعة‬ ‫باعتبارها‬ ‫العلمية،‬ ‫البحوث‬ ‫بقيادة‬ ‫للجامعة‬ ‫العالمية‬ ‫المكانة‬ ‫تنمية‬ ‫أ‬ ‫يقيا‬ ‫فر‬ ‫وتحديد‬ ‫المهام‬ ‫يع‬ ‫لتوز‬ ‫المكتب‬ ‫في‬ ‫العاملة‬ ‫األقسام‬ ‫تعدد‬ ‫مع‬ ‫الدولية،‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫مكتب‬ ‫يقيا.‬ ‫أفر‬ ‫و‬ ‫العالم‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫متقدم‬ ‫تيب‬ ‫تر‬ ‫ذات‬ ‫العالمية‬ ‫لسرعة‬ ‫الختصاصات‬ ‫أ‬ ‫وجذب‬ ‫العمل‬ ‫داء‬ ‫أ‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫كبر‬ ‫للجامعة.‬ ‫الدوليين‬ ‫الطالب‬
	4 5 ‫ابع‬ ‫ر‬ ) ) ‫ا‬ ً 6 ) ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫شعبة‬ ‫إلى‬ ‫القبول‬ ‫طلبات‬ ‫تقديم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫بها‬ ‫التسجيل‬ ‫و‬ ‫القبول‬ ‫عملية‬ ‫تتم‬ ‫الحياة‬ ‫يز‬ ‫وتعز‬ ‫الدولية‬ ‫األنشطة‬ ‫في‬ ‫المحلية‬ ‫و‬ ‫العالمية‬ ‫بين‬ ‫التكامل‬ ‫لتحقيق‬ ‫السعي‬ ‫يس.‬ ‫التدر‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫ات‬ ‫قدر‬ ‫وتنمية‬ ‫الطالبية‬ ‫تطوير‬ ‫الوطنية‬ ‫الجامعة‬ -: ‫سنغافورة‬ 1 -‫التسجيل:‬ ‫و‬ ‫القيد‬ ‫إدارة‬ -‫الدوليين،‬ ‫للطالب‬ ‫متخصصة‬ ‫خدمات‬ ‫وتوفير‬ " ‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫"التدويل‬ ‫مفهوم‬ ‫و‬ ‫إ‬ ‫الدوليين.‬ ‫للطالب‬ ‫المهمة‬ ‫بالمعلومات‬ ‫كتيبات‬ ‫ونشر‬ ‫صدار‬ ‫األكاديمية‬ ‫الحياة‬ ‫بة‬ ‫كتجر‬ ‫بالجامعة‬ ‫الطالب‬ ‫و‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫فرص‬ ‫تدعيم‬ ‫من‬ ‫الجامعة‬ ‫ة‬ ‫إلدار‬ ‫الناجحين‬ ‫المرشحين‬ ‫تسجيل‬ ‫ويتم‬ ‫بها،‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اد‬ ‫المر‬ ‫بالكلية‬ ‫العليا‬ ‫مكتب‬ ‫خالل‬ ‫بالجامعة‬ ‫المسجل‬ 108 . ‫البعثات.‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫يار‬ ‫الز‬ ‫تبادل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫يكة‬ ‫الشر‬ ‫العالمية‬ ‫الجامعات‬ ‫في‬ ‫هي‬ ‫ات‬ ‫إدار‬ ‫عدة‬ ‫التسجيل‬ ‫مكتب‬ ‫تحت‬ ‫ويندرج‬ 109 :
	2018 2018 2018	‫يونيو‬ ‫يونيو‬ ‫يونيو‬	---	‫عشر‬ ‫عشر‬ ‫عشر‬	‫الثامن‬ ‫الثامن‬ ‫الثامن‬	‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬		‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬

▪

  ‫بالسياسات‬ ‫تختص‬ ‫وهي‬ ‫للتسجيل:‬ ‫العامة‬ ‫األمانة‬ ‫و‬ ‫السياسة‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫ات‬ ‫النشر‬ ‫و‬ ‫الجامعة،‬ ‫ومجالس‬ ‫انين،‬ ‫القو‬ ‫و‬ ‫األساسي‬ ‫النظام‬ ‫و‬ ‫الجتماعات،‬ ‫و‬ ‫التنفيذية.‬ ‫السياسات‬ ‫و‬ ‫الرسمية‬ ▪ ‫و‬ ‫التسجيل‬ ‫و‬ ‫بالقيد‬ ‫تختص‬ ‫وهي‬ ‫الطالب:‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫الطالب‬ ‫وسجل‬ ‫الفحص،‬ ‫سياسة‬ ‫ارئ‬ ‫الطو‬ ‫و‬ ‫اسية،‬ ‫الدر‬ ‫ات‬ ‫اإلجاز‬ ‫و‬ ، ‫النسخ‬ ‫و‬ ‫المنح‬ ‫و‬ ‫ائز،‬ ‫الجو‬ ‫و‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫المنح‬ ‫و‬ ‫األزمات.‬ ‫و‬ ▪ ‫امتحانات‬ ‫وتنظيم‬ ‫الجدد،‬ ‫الطالب‬ ‫بتسجيل‬ ‫وتختص‬ ‫ية:‬ ‫اإلدار‬ ‫السجالت‬ ‫سجالت‬ ‫األكاديمية،‬ ‫السجالت‬ ‫ية،‬ ‫الفخر‬ ‫للشهادات‬ ‫المرشحين‬ ‫اسي،‬ ‫الدر‬ ‫الفصل‬ ‫التقو‬ ‫السابقة،‬ ‫الطالب‬ ‫السجالت.‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬ ‫األكاديمي،‬ ‫يم‬ ▪ ‫السياسات‬ ‫بشأن‬ ‫ة‬ ‫المشور‬ ‫وتقدم‬ ‫بصياغة‬ ‫تختص‬ ‫وهي‬ ‫النضباط:‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫عنها،‬ ‫المبلغ‬ ‫ائم‬ ‫للجر‬ ‫وتقييم‬ ‫النضباط،‬ ‫ة‬ ‫إلدار‬ ‫العمل‬ ‫وسير‬ ‫التوجيهية‬ ‫المبادئ‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫مركز‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫و‬ ‫البيانات‬ ‫اعد‬ ‫قو‬ ‫وبناء‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫للطالب،‬ ‫التأديبية‬ ‫السجالت‬ ‫الشكاوى.‬ ▪ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫صيانة‬ ‫صحيح،‬ ‫بشكل‬ ‫العمليات‬ ‫سير‬ ‫بضمان‬ ‫تختص‬ ‫وهي‬ ‫لمعلومات:‬ ‫اسة‬ ‫للدر‬ ‫الزمنية‬ ‫الجداول‬ ‫وتنظيم‬ ‫اء‬ ‫إجر‬ ‫األكاديمية،‬ ‫الطالب‬ ‫سجالت‬ ‫الجامعة‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫لدعم‬ ‫المعلومات‬ ‫و‬ ‫ير‬ ‫التقار‬ ‫وتقديم‬ ‫الطالب،‬ ‫بيانات‬ ‫المتحانات،‬ ‫و‬ ‫المسئولة.‬ ‫الجهات‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬ ‫لها‬ ‫المصرح‬ ‫ات‬ ‫اإلدار‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬ ▪ ‫ا‬ ‫المدير‬ ‫العامة،‬ ‫المكاتب‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫و‬ ‫الطالب،‬ ‫أحداث‬ ‫بتنسيق‬ ‫يختص‬ ‫وهو‬ ‫إلداري:‬ ‫ية‬ ‫ار‬ ‫لستمر‬ ‫التخطيط‬ ‫الخدمات،‬ ‫جودة‬ ‫اقبة‬ ‫مر‬ ‫الخدمات،‬ ‫تقديم‬ ‫أنشطة‬ ‫و‬ ‫ير‬ ‫التقار‬ ‫الصحافة،‬ ‫و‬ ‫األعالم‬ ‫كوسائل‬ ‫التصالت‬ ‫على‬ ‫اف‬ ‫اإلشر‬ ‫األعمال،‬ ‫انية.‬ ‫الميز‬ ‫عن‬ ‫ية‬ ‫الدور‬ ‫ت‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫تطوير‬ ‫بمركز‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫وطالب‬ ‫المعيدين‬ ‫يب‬ ‫در‬ ‫وذلك‬ ‫بالجامعة،‬ ‫التعليم‬ ‫نوعية‬ ‫لتحسين‬ ‫الخدمات‬ ‫و‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫من‬ ‫شاملة‬ ‫مجموعة‬ ‫يوفر‬ ‫متنوعة‬ ‫مجموعة‬ ‫في‬ ‫الموظفين‬ ‫و‬ ‫المعاونة،‬ ‫الهيئة‬ ‫و‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫ا‬ ‫الفصول‬ ‫في‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫يز‬ ‫لتعز‬ ‫إعدادات‬ ‫من‬ ‫للمناهج،‬ ‫ة‬ ‫المبتكر‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫وطرق‬ ‫اسية‬ ‫لدر‬ ‫وطالب‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫العمل‬ ‫وورش‬ ‫يبية‬ ‫التدر‬ ‫ات‬ ‫الدور‬ ‫المركز‬ ‫ويقدم‬ ‫ية‬ ‫اإلنجليز‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫ات‬ ‫دور‬ ‫الجامعة‬ ‫تقدم‬ ‫كما‬ ‫ات‬ ‫دور‬ ‫الجامعة‬ ‫تقدم‬ ‫كما‬ ‫ية‬ ‫اإلنجليز‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫مركز‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الجامعة‬ ‫لطالب‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مركز‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫في‬ ‫متخصصة‬ ‫يق‬ ‫طر‬ ‫عن‬ ‫ية‬ ‫الفكر‬ ‫الملكية‬ ‫قضايا‬ ‫جميع‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫ويتم‬ ‫الطالب،‬ ‫أو‬ ‫بالجامعة،‬ ‫يس‬ ‫تدر‬ ‫هيئة‬ ‫و‬ ‫رعاية‬ ‫ولجنة‬ ‫للجامعة،‬ ‫اجعة‬ ‫المر‬ ‫مجلس‬ ‫على‬ ‫اف‬ ‫شر‬ ‫ودعم‬ ‫التكاملية،‬ ‫الهندسة‬ ‫و‬ ‫للعلوم‬ ‫الجامعة‬ ‫مدرسة‬ ‫على‬ ‫اف‬ ‫اإلشر‬ ‫و‬ ‫بالجامعة،‬ ‫الممكنة‬ ‫الوسائل‬ ‫بكافة‬ ‫الباحثين‬ ‫ضمان‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫حيث‬ ‫البحثية،‬ ‫اهة‬ ‫النز‬ ‫يخص‬ ‫فيما‬ ‫الجامعة‬ ‫سياسة‬ ‫نشر‬ ، ‫الجدية‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫البحوث‬ ‫اهة‬ ‫نز‬ ‫انات‬ ‫الحيو‬ ‫على‬ ‫البحوث‬ ‫اء‬ ‫إجر‬ ‫اعد‬ ‫قو‬ ‫ونشر‬ ‫الموقع‬ ‫على‬ ‫الباحثين‬ ‫لجميع‬ ‫البحثية‬ ‫السالمة‬ ‫اءات‬ ‫إجر‬ ‫ونشر‬ ‫البشر،‬ ‫وعلى‬ ‫اإللكتروني.‬ 8 . ‫التأكد‬ ‫و‬ ‫لها،‬ ‫الحاجة‬ ‫لحين‬ ‫المهمة‬ ‫البيانات‬ ‫فقدان‬ ‫عدم‬ ‫لضمان‬ ‫البيانات‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫الفكر‬ ‫الملكية‬ ‫وحماية‬ ‫األبحاث‬ ‫نتائج‬ ‫من‬ 


						‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬	67 68 69	‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬ ‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬ ‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬
	3 4 ‫بالصناعة‬ ‫التصال‬ ‫مكتب‬ ) ‫البحوث،‬ ‫و‬ ‫للتعليم،‬ ‫العام‬ ‫التجاه‬ ‫في‬ ‫وتتحكم‬ ‫تحدد‬ ‫التي‬ ‫األكاديمية‬ ‫الهيئة‬ ‫تعد‬ ‫العلمية.‬ ‫الدرجة‬ ‫منح‬ ‫الفحص‬ ‫و‬ ) ‫السياسات‬ ‫تنفيذ‬ ‫وتعديل‬ ‫لتطوير‬ ‫المساعدة‬ ‫وتقديم‬ ‫للجامعة؛‬ ‫ية‬ ‫اإلدار‬ ‫و‬ ‫األكاديمية‬ ‫لطالب‬ ‫الخدمات‬ ‫أفضل‬ ‫تقديم‬ ‫شأنها‬ ‫من‬ ‫التي‬ ‫اءات‬ ‫اإلجر‬ ‫و‬ ‫السياسات‬ ‫هذه‬ ‫الجامعة.‬ 113 4 -‫تعمل‬ ‫لجامعة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫و‬ ‫للبحوث‬ ‫بال‬ ‫الت‬ ‫مهام‬ ‫الية‬ : ‫ا‬ ‫ئيس‬ ‫ر‬ ‫نائب‬ ‫مكتب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الخارجية‬ ‫و‬ ‫الداخلية‬ ‫البحوث‬ ‫شئون‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫البحوث:‬ ‫وتمويل‬ ‫خدمات‬ ‫إدارة‬ ‫و‬ ‫البحوث‬ ‫شئون‬ ‫إدارة‬ . 5 -‫الثقافية:‬
	‫الطالب‬ ‫تسجيل‬ ‫الزمنية؛‬ ‫الجداول‬ ‫فحص‬ ‫اسية؛‬ ‫الدر‬ ‫المناهج‬ ‫ونشر‬ ‫تطوير‬ ‫اإل‬ ‫بالجامعة.‬ ‫ة‬ ‫المتطور‬ ‫األبحاث‬ ‫تنفيذ‬ ‫على‬ ‫اف‬ ‫شر‬ ‫المقبولة.‬ ‫األعداد‬ ‫وحصر‬ ‫الجدد؛‬ ‫المعيدين:‬ ‫تدريب‬ ‫إدارة‬ ‫العالم.‬ ‫في‬ ‫ائدة‬ ‫الر‬ ‫البحثية‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫وضع‬ ‫على‬ ‫اف‬ ‫الشر‬ 24 ‫مركز‬ ‫ا‬ ‫ومعهد‬ ‫ا‬ ‫بحثي‬ ‫ا‬ ‫اكز‬ ‫مر‬ ‫وثالثة‬ ‫الجامعي،‬ ‫المستوى‬ ‫على‬	5 1 2 ) . -2 . 3 .
	‫للبحوث‬ ‫ال‬ ‫مو‬	‫التميز.‬ ‫لبحوث‬ ‫األ‬ ‫تخصيص‬ ‫على‬ ‫اف‬ ‫اإلشر‬ ‫مع‬ ‫البحوث‬ ‫سياسات‬ ‫وضع‬	.	4
								‫البحوث.‬ ‫تمويل‬ ‫يادة‬ ‫وز‬ ‫اتيجية،‬ ‫الستر‬
	‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫أكثر‬ ‫أداء‬ ‫على‬ ‫لمساعدتهم‬ ‫لهم‬ ‫متخصص‬ ‫نامج‬ ‫بر‬ ‫المعاونة‬ ‫الهيئة‬ ‫يب‬ ‫تدر‬ ‫مركز‬ ‫ويقدم‬ 111 . 5 . ‫اإل‬ ‫ان‬ ‫الحيو‬ ‫استخدام‬ 114 . 6 . ‫الشكاو‬ ‫أو‬ ‫المقترحات‬ ‫و‬ ‫المالحظات‬ ‫إرسال‬ ‫خدمة‬ ‫اإللكتروني‬ ‫يد‬ ‫البر‬ ‫اسطة‬ ‫بو‬ ‫ى‬
	‫مساعدين‬ ‫كمعلمين‬ ‫دورهم‬ ‫في‬ ‫فعالية‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫على‬ ‫وتطبيقها‬ ‫السليمة‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ، ‫إ‬ ‫نامج‬ ‫البر‬ ‫ويهدف‬ ، ‫تحسين‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫األفكار‬ ‫إلى‬ ‫التوصل‬ ‫بهدف‬ ‫الجامعة‬ ‫تتيحه‬ ‫الذي‬ ‫الممارسات‬ ‫و‬ ‫المبادئ‬ ‫اجعة‬ ‫مر‬ ‫لى‬ ‫البحوث‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المؤثر‬ ‫المعوقات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫أو‬ ‫بالجامعة‬ ‫األبحاث‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ 114 .
	‫ا‬	‫جميع‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫لطالب‬ ‫يبية‬ ‫التدر‬ ‫ات‬ ‫الدور‬ ‫تقدم‬ ‫الجامعة‬ ‫أن‬ ‫ظ‬ . 112	‫يالح‬ ‫سبق‬ ‫ومما‬ 7 .
	‫هي‬ ‫المسجل‬ ‫مكتب‬ ‫مهام‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫بمبادئ‬ ‫يختص‬ ‫نامج‬ ‫ببر‬ ‫المساعدين‬ ‫المدرسين‬ ‫و‬ ‫المعيدين‬ ‫تخص‬ ‫لكنها‬ 110 : 1 ) ‫األكاديمي‬ ‫الشئون‬ ‫تسهيل‬ ‫التسجيل‬ ‫وقت‬ ‫من‬ ‫الجامعة،‬ ‫في‬ ‫المسجلين‬ ‫للطالب‬ ‫ة‬ ‫السلمية.‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫الممارسات‬ ‫و‬ 3 -‫العلمي:‬ ‫النشر‬ ‫إدارة‬ 115 .
	‫التخرج.‬ ‫وحتى‬ ‫وتوفيرها‬ ‫دقتها،‬ ‫وضمان‬ ‫الطالب‬ ‫سجالت‬ ‫جميع‬ ‫حفظ‬ ‫الجامعة.‬ ‫بما‬ ‫للجميع‬ ‫المعرفة‬ ‫ونشر‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫المنح‬ ‫و‬ ‫البحوث‬ ‫يز‬ ‫تعز‬ ‫على‬ ‫الجامعة‬ ‫تساعد‬ 2 ) ‫ل‬ ‫مجلس‬ ‫أمانة‬ ‫طالع‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫الفكر‬ ‫الملكية‬ ‫سياسة‬ ‫نشر‬ ‫ضمان‬ ‫على‬ ‫وتعمل‬ ‫مكانتها،‬ ‫مع‬ ‫يتفق‬ ‫إ‬ ‫الجامعة‬ ‫و‬ ‫المجتمع‬ ‫لصالح‬ ‫صحيح‬ ، ‫عضو‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫الجميع‬ ‫على‬ ‫السياسة‬ ‫هذه‬ ‫وتطبيق‬ ‫بشكل‬ ‫تها‬ ‫دار‬ 9 . ‫لال‬ ‫سنوية‬ ‫ائز‬ ‫جو‬ ‫تقديم‬ ‫الشباب‬ ‫الباحثين‬ ‫ة‬ ‫جائز‬ ‫مثل‬ ‫بالجامعة،‬ ‫ة‬ ‫المتميز‬ ‫بحاث‬ ‫المتميز‬ ‫األستاذ‬ ‫ة‬ ‫وجائز‬ ‫المشتركة‬ ‫البحوث‬ ‫ائز‬ ‫وجو‬ 116 .
		2018 2018 2018	‫يونيو‬ ‫يونيو‬ ‫يونيو‬	---	‫عشر‬ ‫عشر‬ ‫عشر‬	‫الثامن‬ ‫الثامن‬ ‫الثامن‬	‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬	‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬ ‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬

‫العالقات‬ ‫إدارة‬ ‫و‬ ‫العلمية‬ ‫العالقات‬ ‫إدارة‬ ‫ومكتب‬

  ‫الدولية،‬ ‫العالقات‬ ‫مكتب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الثقافية‬ ‫و‬ ‫العلمية‬ ‫العالقات‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫يتم‬ ‫يعمل‬ ‫حيث‬ ‫العامة،‬ ‫العالقات‬ ‫الدولية‬ ‫التفاقات‬ ‫يز‬ ‫تعز‬ ‫على‬ ‫الدولية‬ ‫العالقات‬ ‫مكتب‬ ‫الجامعة‬ ‫من‬ ‫بدعم‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫هيئة‬ ‫ألعضاء‬ ‫و‬ ‫للطالب‬ ‫الدولية‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫وتطوير‬ ‫العالمية‬ 117 . ‫أو‬ ‫للتعليم‬ ‫كامل‬ ‫اسى‬ ‫در‬ ‫عام‬ ‫أو‬ ‫اسي‬ ‫در‬ ‫فصل‬ ‫لمدة‬ ‫الطالب‬ ‫لتبادل‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫مكتب‬ ‫ويعد‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أو‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ 118 ‫بالجامعات‬ ‫البحوث‬ ‫في‬ ‫اك‬ ‫الشتر‬ ‫فرصة‬ ‫يتيح‬ ‫حيث‬ ‫البحوث‬ ‫تبادل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫مميز‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫متخصصين‬ ‫باحثين‬ ‫اف‬ ‫إشر‬ ‫تحت‬ ‫األجنبية‬ ‫األ‬ ‫الجامعات‬ ‫تقدمها‬ ‫التي‬ ‫الصيفية‬ ‫الجامعة‬ ‫مع‬ ‫الدولية‬ ‫التفاقات‬ ‫ذات‬ ‫جنبية‬ 119 ، ‫خاص‬ ‫ة‬ ‫سنغافور‬ ‫خارج‬ ‫تقام‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫المؤتمر‬ ‫في‬ ‫يشارك‬ ‫المكتب‬ ‫فإن‬ ‫بالضافة‬ ‫المهتمة‬ ‫ة‬ ‫عام‬ ‫كل‬ ‫الدولي‬ ‫بالتعليم‬ ، ‫من‬ ‫التعليم‬ ‫اء‬ ‫وخبر‬ ‫التعليمية‬ ‫السياسة‬ ‫صانعي‬ ‫اجد‬ ‫يتو‬ ‫حيث‬ ‫الدولي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الجديد‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬ ‫العالم‬ ‫أنحاء‬ ‫مختلف‬ ‫عن‬ ‫اإلعالن‬ ‫و‬ ‫بالجامعة،‬ ‫تتم‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫اإلنجاز‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫بالتطور‬ ‫التوعية‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ات‬ ‫استفسار‬ ‫على‬ ‫الرد‬ ‫و‬ ‫العلمي،‬ ‫البحث‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الجامعة‬ ‫خدمات‬ 


					‫بوية‬ ‫التر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬	70	‫يوسف‬ ‫محمود‬ ‫طه‬ ‫داليا‬ ‫د/‬
	‫تصدر‬ ‫التي‬ ‫الجامعة‬ ‫ة‬ ‫ونشر‬ ‫الجامعة‬	‫ائز‬ ‫جو‬ ‫وكتيب‬ ‫الصينية،‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫اإلنجليز‬ ‫باللغة‬ ‫ين.‬ ‫شهر‬ ‫كل‬
	،	‫اإلعالم‬ ‫ووسائل‬ ‫الجامعة‬ ‫بين‬ ‫بالتصال‬ ‫يختص‬	: ‫اإلعالمية‬ ‫العالقات‬ ‫قسم‬	•
								‫م.‬	‫اإلعال‬ ‫وسائل‬
	‫خالل‬ ‫من‬ ‫للجامعة‬ ‫ية‬ ‫التجار‬ ‫العالمة‬ ‫يدير‬	: ‫اتيجية‬ ‫االستر‬ ‫االتصاالت‬ ‫قسم‬	•
	‫و‬ ‫تطوير‬ ‫إ‬ ‫ة‬ ‫المشور‬ ‫ويوفر‬ ‫الجامعة،‬ ‫وشعار‬ ‫اسم‬ ‫استخدام‬ ‫فضال‬ ‫الشركات،‬ ‫هدايا‬ ‫نتاج‬ ‫بشأن‬ ‫توجيهية‬ ‫مبادئ‬ ‫صياغة‬ ‫عن‬ ‫العالمات‬ ‫و‬ ‫الرسائل‬ ‫بشأن‬
	120 ‫سمعة‬ ‫لتحسين‬ ‫للجامعة‬ ‫اإلعالمي‬ ‫المتحدث‬ ‫فهو‬ ‫العامة‬ ‫العالقات‬ ‫لمكتب‬ ‫وبالنسبة‬ ‫بالجامعة.‬ ‫المحيط‬ ‫للمجتمع‬ ‫ية‬ ‫التجار‬ . ‫الداخلية‬ ‫التصالت‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الجامعة‬ ‫خامس‬ ‫إدار‬ ‫على‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ة‬ ‫مع‬ ‫وتأقلمها‬ ‫األجنبية‬ ‫بالجامعات‬ ‫عام‬ ‫تعليق‬ ‫ا‬ ً ‫المعرفة(‬ ‫مجتمع‬ ‫متطلبات‬ ‫مادية‬ ‫تحتية‬ ‫بنية‬ ‫و‬ ، ‫تكنولوجية‬ ‫تحتية‬ ‫بنية‬ :) ‫لتقديم‬ ‫ات‬ ‫يار‬ ‫الز‬ ‫و‬ ‫الفعاليات‬ ‫وتنظيم‬ ‫الخارجية‬ ‫و‬ ‫للجامعة‬ ‫إيجابية‬ ‫ة‬ ‫صور‬ 121 . 1 ) ‫ب‬ ‫التسجيل‬ ‫و‬ ‫القيد‬ ‫إدارة‬ ‫إدارة‬ ‫الدر‬ ‫ا‬ ‫العليا‬ ‫سات‬ : ▪ ‫التوسع‬ ‫و‬ ‫التسجيل‬ ‫و‬ ‫القيد‬ ‫شئون‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫و‬ ‫تنظيم‬ ‫في‬ ‫التكنولوجي‬ ‫التقدم‬ ‫من‬ ‫الستفادة‬
	‫بالجامعة‬ ‫العامة‬ ‫العالقات‬ ‫مكتب‬ ‫أقسام‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ • : ‫ات‬ ‫الزيار‬ ‫و‬ ‫الفعاليات‬ ‫إدارة‬ ‫قسم‬ ‫هي‬ ‫التقديم‬ ‫إتاحة‬ ‫خالل‬ ‫يق‬ ‫طر‬ ‫عن‬ ‫نت‬ ‫اإلنتر‬ ‫شبكة‬ 122 . ‫ات‬ ‫يار‬ ‫الز‬ ‫و‬ ‫الكبرى‬ ‫األحداث‬ ‫ة‬ ‫بإدار‬ ‫يختص‬ : ‫في‬ ‫البلد‬ ‫الهوية‬ ‫الجامعة‬ ‫روح‬ ‫تنعكس‬ ‫بحيث‬ ‫التنفيذ،‬ ‫حتى‬ ‫بدايتها‬ ‫منذ‬ ‫للجامعة‬ ‫حدث‬ ‫كل‬ ، ‫اء‬ ‫سو‬ ‫أ‬ ‫كبير‬ ‫الحدث‬ ‫كان‬ ‫أم‬ ▪ ‫لمر‬ ‫إلكتروني‬ ‫يد‬ ‫بر‬ ‫عمل‬ ‫ا‬ ‫المسجلين‬ ‫الطالب‬ ‫سلة‬ ‫من‬ ‫يخصهم‬ ‫فيما‬ ‫بالجامعة‬ ‫الخدمات‬ ‫تقديم‬ ‫أو‬ ‫مستجدات،‬ ‫عند‬ ‫لهم‬ ‫المساعدة‬ ‫طلب‬ ‫مكان‬ ‫أو‬ ‫وقت‬ ‫أي‬ ‫في‬ . ‫انطباع‬ ‫لترك‬ ‫القسم‬ ‫ويسعى‬ ‫محدود،‬ ‫و‬ ‫قوي‬ ‫إ‬ ‫ين‬ ‫ائر‬ ‫الز‬ ‫لجميع‬ ‫الجامعة‬ ‫عن‬ ‫يجابي‬ ، ‫المكتب‬ ‫يشرف‬ ‫التي‬ ‫لألحداث‬ ‫مثال‬ ▪ ‫توفير‬ ‫خدمات‬ ‫در‬ ‫حول‬ ‫للطالب‬ ‫اإلرشاد‬ ‫و‬ ‫التوجيه‬ ‫ا‬ ‫القتصار‬ ‫وعدم‬ ‫العليا،‬ ‫ساتهم‬ ‫على‬ ‫التقليدية‬ ‫المهام‬ ‫لهم‬ ‫المناسب‬ ‫البحثي‬ ‫المجال‬ ‫اختيار‬ ‫في‬ ‫لمساعدتهم‬ ، . ‫المحيط‬ ‫للمجتمع‬ ‫عمل‬ ‫ورش‬ ‫الجامعة،‬ ‫ائز‬ ‫جو‬ ‫يع‬ ‫توز‬ ‫احتفال‬ ‫تنظيمها‬ ‫على‬ ▪ ‫و‬ ‫انين‬ ‫القو‬ ‫و‬ ‫ائح‬ ‫اللو‬ ‫نشر‬ ‫ا‬ ‫لمعلومات‬ ‫ب‬ ‫الخاصة‬ ‫الهامة‬ ‫و‬ ‫مهام‬ ‫ال‬ ‫تقدمها‬ ‫التي‬ ‫خدمات‬ ‫بالجامعة.‬ • : ‫االتصاالت‬ ‫و‬ ‫التسويق‬ ‫قسم‬ ‫بالمطبوعات‬ ‫يختص‬ ‫اإللكتروني‬ ‫المحتوى‬ ‫و‬ ‫اضح‬ ‫و‬ ‫بشكل‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫نت.‬ ‫اإلنتر‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ▪ ‫شئونهم.‬ ‫وتنظيم‬ ‫ة‬ ‫إلدار‬ ‫و‬ ‫افدين‬ ‫الو‬ ‫للطالب‬ ‫مستقل‬ ‫مكتب‬ ‫وجود‬ ‫البيانات‬ ‫قاعدة‬ ‫تحديث‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫بالجامعة؛‬ ‫المحيط‬ ‫المجتمع‬ ‫إلعالم‬ ‫الجامعة‬ ‫حققتها‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫اإلنجاز‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫وتسليط‬ ‫ار،‬ ‫باستمر‬ ، ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫و‬ ‫الجامعة،‬ ‫عن‬ ‫السنوي‬ ‫ير‬ ‫للتقر‬ ‫ئيسة‬ ‫الر‬ ‫ات‬ ‫المنشور‬ ‫خالل‬ ‫إ‬ ‫وتعد‬ ‫ممثل‬ ‫السابقة‬ ‫النقاط‬ ‫ة‬ ‫مهام‬ ‫ألفضل‬ ‫التسجيل‬ ‫و‬ ‫القيد‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫بالدر‬ ‫ا‬ ‫ولبد‬ ‫العليا،‬ ‫سات‬ ‫ووضعها‬ ‫توفيرها‬ ‫من‬ ‫جامعة‬ ‫ألي‬ ‫تطوير‬ ‫محاولة‬ ‫عند‬ ‫العتبار‬ ‫في‬ ‫مهام‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫الجامعة‬ ‫كتيب‬ ‫صدار‬ ‫طالب‬ ‫معها‬ ‫يتعامل‬ ‫التي‬ ‫المحطات‬ ‫أولى‬ ‫باعتبارها‬ ‫بها‬ ‫النهوض‬ ‫و‬ ‫الدر‬ ‫ا‬ ‫العليا‬ ‫سات‬
		2018	‫يونيو‬	-	‫عشر‬	‫الثامن‬	‫العدد‬	‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬

 ,,,,,,,,,,,,,,
‫المنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫متطلبات‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫إعداد‬