( ‫انشكم‬ ‫خزٚطت‬ ‫استخذاو‬ ‫أثز‬ V ‫ببالسكُذرٚت‬ ‫انزٚبظٛت‬ ‫انتزبٛت‬ ‫كهٛت‬ ‫نطبنببث‬ ‫انٕٓكٙ‬ ‫يٓبراث‬ ‫نبعط‬ ‫انًٓبر٘‬ ‫األداء‬ ‫ٔيستٕٖ‬ ‫انًعزفٙ‬ ‫انتحصٛم‬ ‫عهٗ‬ ) ‫الشاملة‬ ‫التربٌة‬ ‫بحوث‬ ‫مجلة‬ -‫ك‬ ‫للبنات‬ ‫الرٌاضٌة‬ ‫التربٌة‬ ‫لٌة‬ -‫الزقازٌق‬ ‫جامعة‬ -‫المجلد‬ ‫الثانً‬ -‫للنصف‬ ‫األول‬ ‫ال‬ ‫لألبحاث‬ ‫علمٌة‬ -1028 ‫م‬ -( ‫انشكم‬ ‫خزٚطت‬ ‫استخذاو‬ ‫أثز‬ V ‫ببالسكُذرٚت‬ ‫انزٚبظٛت‬ ‫انتزبٛت‬ ‫كهٛت‬ ‫نطبنببث‬ ‫انٕٓكٙ‬ ‫يٓبراث‬ ‫نبعط‬ ‫انًٓبر٘‬ ‫األداء‬ ‫ٔيستٕٖ‬ ‫انًعزفٙ‬ ‫انتحصٛم‬ ‫عهٗ‬ ) ‫الشاملة‬ ‫التربٌة‬ ‫بحوث‬ ‫مجلة‬ -‫ك‬ ‫للبنات‬ ‫الرٌاضٌة‬ ‫التربٌة‬ ‫لٌة‬ -‫الزقازٌق‬ ‫جامعة‬ -‫المجلد‬ ‫الثانً‬ -‫للنصف‬ ‫األول‬ ‫ال‬ ‫لألبحاث‬ ‫علمٌة‬ -1028 ‫م‬ -89 -( ‫انشكم‬ ‫خزٚطت‬ ‫استخذاو‬ ‫أثز‬ V ‫ببالسكُذرٚت‬ ‫انزٚبظٛت‬ ‫انتزبٛت‬ ‫كهٛت‬ ‫نطبنببث‬ ‫انٕٓكٙ‬ ‫يٓبراث‬ ‫نبعط‬ ‫انًٓبر٘‬ ‫األداء‬ ‫ٔيستٕٖ‬ ‫انًعزفٙ‬ ‫انتحصٛم‬ ‫عهٗ‬ ) ‫الشاملة‬ ‫التربٌة‬ ‫بحوث‬ ‫مجلة‬ -‫ك‬ ‫للبنات‬ ‫الرٌاضٌة‬ ‫التربٌة‬ ‫لٌة‬ -‫الزقازٌق‬ ‫جامعة‬ -‫المجلد‬ ‫الثانً‬ -‫للنصف‬ ‫األول‬ ‫ال‬ ‫لألبحاث‬ ‫علمٌة‬ -1028 ‫م‬ -70 -( ‫انشكم‬ ‫خزٚطت‬ ‫استخذاو‬ ‫أثز‬ V ‫ببالسكُذرٚت‬ ‫انزٚبظٛت‬ ‫انتزبٛت‬ ‫كهٛت‬ ‫نطبنببث‬ ‫انٕٓكٙ‬ ‫يٓبراث‬ ‫نبعط‬ ‫انًٓبر٘‬ ‫األداء‬ ‫ٔيستٕٖ‬ ‫انًعزفٙ‬ ‫انتحصٛم‬ ‫عهٗ‬ ) ‫الشاملة‬ ‫التربٌة‬ ‫بحوث‬ ‫مجلة‬ -‫ك‬ ‫للبنات‬ ‫الرٌاضٌة‬ ‫التربٌة‬ ‫لٌة‬ -‫الزقازٌق‬ ‫جامعة‬ -‫المجلد‬ ‫الثانً‬ -‫للنصف‬ ‫األول‬ ‫ال‬ ‫لألبحاث‬





  




( ‫انشكم‬ ‫خزٚطت‬ ‫استخذاو‬ ‫أثز‬ V ‫ببالسكُذرٚت‬ ‫انزٚبظٛت‬ ‫انتزبٛت‬ ‫كهٛت‬ ‫نطبنببث‬ ‫انٕٓكٙ‬ ‫يٓبراث‬ ‫نبعط‬ ‫انًٓبر٘‬ ‫األداء‬ ‫ٔيستٕٖ‬ ‫انًعزفٙ‬ ‫انتحصٛم‬ ‫عهٗ‬ ) ‫الشاملة‬ ‫التربٌة‬ ‫بحوث‬ ‫مجلة‬ - ‫ك‬ ‫للبنات‬ ‫الرٌاضٌة‬ ‫التربٌة‬ ‫لٌة‬ - ‫الزقازٌق‬ ‫جامعة‬ - ‫المجلد‬ ‫الثانً‬ - ‫للنصف‬ ‫األول‬ ‫ال‬ ‫لألبحاث‬ ‫علمٌة‬ - 1028 ‫م‬

  

									-	72	-
	‫واألشٌاء‬ ‫التعلٌمٌرة‬	‫الجانب‬ ‫علٌها‬ ‫من‬ ‫وكان‬ ‫الحصول‬ ‫كرة‬ ‫وٌتم‬ ‫مجال‬ ‫الخام‬ ‫فً‬ ‫الٌد‬ ‫من‬ ‫أهرم‬ ‫المفاهٌمً‬ ‫خالل‬ ‫مالحظة‬ ( ‫النظري‬ ) ‫األحداث‬ ‫نتائجهرا‬ ‫أن‬ ‫البرمجٌرة‬	-‫جانب‬ ‫ال‬ ‫التسجٌالت‬ ‫ا‬ ‫اٌصشاع‬ ‫اعزشار١غ١خ‬ ‫ٌّؼشفٟ.‬ ‫االجرائً‬ ( ‫العملً‬ ) : ‫عبارة‬ ‫عن‬ ‫قائمة‬ ‫من‬ ‫الحقائق‬ ‫ودراسة‬ ‫صفاء‬ ‫أحمد‬ ( 1021 ( ) 21 )
	-‫المواقف‬ ( ‫اٌشىً‬ ‫خش٠طخ‬ ‫ا‬ ‫فمثال‬ ‫ما‬ ‫هً‬ V ‫المعدة‬ ‫فً‬ ‫بخرائط‬ ‫الشكل‬ ( V ) ‫المتطلبات‬ ‫القٌمٌة‬ ‫بالكرة‬ ‫عن‬ ‫طرٌق‬ ‫الدفع‬ ‫أو‬ ‫بعض‬ ‫المهارات‬ ‫األساسٌة‬ ‫فً‬ ) ‫أنواع‬ ‫كان‬ ‫لها‬ ‫التقدم‬ ‫تأثٌر‬ ‫بالكرة‬ ‫اٌجابً‬ ‫فً‬ ‫فً‬ ‫الهوكً؟‬ ‫مستوى‬ . ‫السؤال‬ ‫الرئٌسً‬ ‫الدحرجة‬ -‫أو‬ ‫عن‬ ‫طرٌق‬ ‫الدفعات‬ ‫ٌكون‬ ‫التحصٌل‬ ‫التسجٌل‬ ‫المعرفً‬ ‫فً‬ ‫النظرٌة‬ ‫البسٌطة‬ -‫أو‬ ‫عن‬ ‫كرة‬ ‫الٌد‬ ‫ألفراد‬ ‫المجموعة‬ ‫التجرٌبٌة‬ ‫عن‬ ‫الضابطة‬ ‫هذه‬ ‫واألداء‬ ‫الحالة‬ ‫المهاري‬ ‫ما‬ ‫ٌلً‬ ‫فً‬ ( ‫التقدم‬ ‫تعلٌم‬ ‫طرٌق‬ ‫المحاورة‬ . ) .
	--‫وقد‬ ‫والطرق‬ ‫العالقة‬ ‫بٌن‬ ‫ٚاٌزؼٍُ.‬ ‫اٌزؼٍ١ُ‬ ‫فٟ‬ ‫إٌّظِٟٛ‬ ‫اٌّذخً‬ ( ‫اٌزؼٍُ.‬ ‫دٚسح‬ ‫اعزشار١غ١خ‬ 81 : 8<1 ‫تبنت‬ ‫الباحثة‬ ‫خرٌطة‬ ‫الشكل‬ ( V ) ‫فً‬ ‫البحث‬ ( ، ) 91 ‫الحالً‬ : :: ‫التً‬ ‫ٌتم‬ ‫من‬ ‫خاللها‬ ‫بناء‬ ‫هذه‬ ‫المعرفة‬ ، ‫وترتٌب‬ ‫األفكار‬ -<1 ( ، ) ‫ألنها‬ ‫تساعد‬ 7 ‫المتعلمٌن‬ : 1 ) ‫والتعبٌر‬ ‫عن‬ ‫النفس،‬ ‫على‬ ‫كما‬ ‫فهم‬ ‫أنها‬ ‫بنٌة‬ ‫توضح‬ ‫المعرفة‬ ‫الجانب‬ ‫المفاهٌمً‬ ( ‫النظري‬ ) ‫والجانب‬ ‫العملً‬ ‫االجرائً‬ ‫بطرٌقة‬ ‫تكاملٌة‬ ‫تعكس‬ ‫طبٌعة‬ ‫العلم‬ ‫وخصائصه‬ . ( 27 : 11 ‫المتطلبات‬ ‫المعرفٌة‬ ‫المبادئ‬ ‫التحوٌالت‬ ‫بٌنما‬ ‫مكونات‬ ‫الجانب‬ ‫األٌسر‬ ( ‫الجانب‬ ‫المفاهٌمً‬ ) ‫تحتوي‬ ‫على‬ ‫ودراسة‬ ‫مختار‬ ‫عبد‬ ‫هللا‬ ( 1021 ( ) 1٩ ) ‫فً‬ ‫مجال‬ ‫كرة‬ ‫القدم‬ ‫ومن‬ ‫أهم‬ ‫نتائجها‬ ‫أن‬ ‫البرمجٌة‬ ‫التعلٌمٌة‬ : ‫النظرٌة‬ : ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫الفروض‬ ‫المت‬ ‫رابطة‬ ‫ا‬ ‫معا‬ ‫والتً‬ ‫تقدم‬ ‫ا‬ ‫تفسٌرا‬ ‫لمجموعة‬ ‫من‬ ‫الوقائع‬ ‫والحقائق‬ ‫المعدة‬ ‫بخرائط‬ ‫الشكل‬ ( V ) ‫كان‬ ‫لها‬ ‫تأثٌر‬ ‫اٌجابً‬ ‫فً‬ ‫مستوى‬ ‫الذكاء‬ ‫الحركرً‬ ‫والتحصرٌل‬ ‫المعرفرً‬ ‫واألداء‬ ‫التً‬ ‫ٌتضمنها‬ ‫مجال‬ ‫علمً‬ ‫معٌن‬ ‫والنظرٌات‬ ‫تفسر‬ ‫العالقات‬ ‫بٌن‬ ‫المفاهٌم‬ ‫وهً‬ ‫تنظٌم‬ ‫المفاهٌم‬ ‫المهاري‬ ‫فً‬ ‫تعلٌم‬ ‫بعض‬ ‫المهارات‬ ‫األساسٌة‬ ‫فً‬ ‫كرة‬ ‫القدم‬ ‫لتالمٌذ‬ ‫المجموعة‬ ‫التج‬ ‫رٌبٌة‬ ‫عن‬ ‫الضابطة‬ . ‫والمبادئ‬ ‫المفاهٌم‬ ‫التسجٌالت‬ ‫لوصف‬ ‫األحداث‬ ‫والمتطلبات‬ ‫المتعلقة‬ ‫بها‬ . ‫المبادئ‬ : ‫تشمل‬ ‫القواعد‬ ‫والقوانٌن‬ ‫الخاصة‬ ‫بنوع‬ ‫النشاط‬ ‫رة‬ ‫ودراسر‬ ‫رة‬ ‫فاطمر‬ ‫رد‬ ‫محمر‬ ( 1008 ( ) 2٩ ) ‫رً‬ ‫فر‬ ‫رال‬ ‫مجر‬ ‫ررة‬ ‫كر‬ ‫رلة‬ ‫السر‬ ‫رن‬ ‫ومر‬ ‫رم‬ ‫أهر‬ ‫را‬ ‫نتائجهر‬ ‫روق‬ ‫تفر‬ ‫رة‬ ‫المجموعر‬ ‫الرٌاضً‬ ‫المفاهٌ‬ ‫م‬ : ‫تشٌر‬ ‫إلى‬ ‫مكونات‬ ‫مجردة‬ ‫مأخوذة‬ ‫من‬ ‫مجموعه‬ ‫من‬ ‫األحداث‬ ، ‫والمفهوم‬ ‫هو‬ ‫تجرٌد‬ ‫التجرٌبٌة‬ ‫فً‬ ‫مستوى‬ ‫التحصٌل‬ ‫المعرفً‬ ‫واألداء‬ ‫المهاري‬ ‫التً‬ ‫ستخدم‬ ُ ‫ا‬ ‫معها‬ ‫اسرتراتٌجٌة‬ ‫الشركل‬ ( V ) ‫عرن‬ ‫للعناصر‬ ‫المشتركة‬ ‫بٌن‬ ‫عدة‬ ‫مواقف‬ ‫أو‬ ‫حقائق‬ ‫وعادة‬ ‫ٌعطً‬ ‫هذا‬ ‫التجرٌد‬ ‫ا‬ ‫اسما‬ ‫أو‬ ‫ا‬ ‫عنوانا‬ ‫مثل‬ ‫كلمة‬ ‫التمرٌر‬ ‫المجموعة‬ ‫الضابطة‬ ‫التً‬ ‫تم‬ ‫التدرٌس‬ ‫لها‬ ‫باسلوب‬ ‫األمر‬ . ‫فً‬ ) ‫األشٌاء‬ / ‫األحداث‬ ‫التربٌة‬ ‫الرٌاضٌة‬ ‫ما‬ ‫هً‬ ‫إال‬ ‫ا‬ ‫اسما‬ ‫لمفهوم‬ ‫معٌن‬ ‫وهو‬ ‫تبادل‬ ‫الكرة‬ ‫بٌن‬ ‫زمٌلٌن‬ ‫أو‬ ‫أكثر‬ (. 27 : 1٩ -18 ) ‫وقد‬ ‫ال‬ ‫حظت‬ ‫الباحثة‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫مشاركتها‬ ‫فً‬ ‫تدرٌس‬ ‫المحاضررات‬ ‫التطبٌقٌرة‬ ‫لمقررر‬ ‫الهروكً‬ ‫لطالبرات‬
	‫شكل‬ ‫رٌة‬ ‫الرٌاضر‬ -‫األساسٌة‬ ‫لبناء‬ ( 2 ‫رة‬ ‫جامعر‬ ) ‫خرٌطة‬ ‫ركندرٌة‬ ‫االسر‬ ‫الشكل‬ ( V ‫ردم‬ ‫عر‬ ‫وانخفاض‬ ‫مستوى‬ ‫األداء‬ ‫المهراري‬ ‫لهرن‬ ‫ردرة‬ ‫قر‬ ، ‫وقرد‬ ‫رض‬ ‫بعر‬ ‫ٌرجرع‬ ‫رات‬ ‫الطالبر‬ ‫ذلرك‬ ‫ل‬ ‫زٌرادة‬ ‫رى‬ ‫علر‬ ) ‫المهشهش‬ ‫رة‬ ‫التربٌر‬ ‫المكونات‬ ‫رة‬ ‫بكلٌر‬ ‫بالشكل‬ ‫األمثل‬ ‫وفتحً‬ ) ‫المنشودة‬ ( ‫ردي‬ ‫تمهٌر‬ ‫قاسم‬ ) 277 ‫رى‬ ‫األولر‬ ‫األهداف‬ ‫وٌذكر‬ : 22 ( ‫رة‬ ‫الفرقر‬ ‫انجاز‬ ‫حسٌن‬ ( 1000 ) ‫أن‬ ‫األنشطة‬ ‫الرٌاضٌة‬ ‫تتطلب‬ ‫من‬ ‫الفرد‬ ‫قدرة‬ ‫عقلٌة‬ ‫كثافة‬ ‫أعداد‬ ‫الطالبات‬ ‫داخل‬ ‫المحاضرات‬ ‫التطبٌقٌة‬ ‫مما‬ ‫ٌعٌق‬ ‫العملٌرة‬ ‫التعلٌمٌرة‬ ‫للمعلرم‬ ‫وبالترالً‬ ‫فانره‬ ‫ٌحتراج‬
	‫ٌو‬ ‫لتنفٌذ‬ ‫إلى‬ ‫جهد‬ ‫ضح‬ ‫األداءات‬ ‫الشكل‬ ‫الحركٌة‬ ( 2 ) ‫المكونات‬ ‫كما‬ ‫تتطلب‬ ‫األساسٌة‬ ‫ا‬ ‫استخداما‬ ‫المتطلبة‬ ‫أمثل‬ ‫لبناء‬ ‫للمهارات‬ ‫خرٌطة‬ ‫اضافً‬ ‫لتعلم‬ ‫المهرارة‬ ‫ا‬ ‫وأٌضرا‬ ‫تبسرٌطها‬ ‫بحٌرث‬ ‫ٌسرهل‬ ‫فهرم‬ ‫الشكل‬ ‫الحركٌة‬ ( V ‫وادراك‬ ‫مراحلهرا‬ ) ‫وٌقصد‬ ‫التً‬ ‫ٌكتسبها‬ ‫بمكوناتها‬ ‫الفرد‬ ‫الفنٌرة‬ ، ‫وٌرجرع‬ ‫ما‬ ‫ٌلً‬ ‫الرٌاضً‬ ‫ذلرك‬ : ‫السؤال‬ ‫الرئٌسً‬ : ‫ٌقع‬ ‫فً‬ ‫قمة‬ ‫الخرٌطة‬ ‫وهو‬ ‫ٌقود‬ ‫المتعلم‬ ‫اإلى‬ ‫فحص‬ ‫األشٌاء‬ ‫واألحداث‬ ‫وبالتالً‬ ‫النظرٌات‬ ‫والمبادئ‬ ‫والمفاهٌم‬ ‫الضرورٌة‬ ‫لبناء‬ ‫المعرفة‬ ، ‫وٌنشأ‬ ‫نتٌجة‬ ‫لفحص‬ ‫المفاهٌم‬ ‫لدى‬ ‫المتعلم‬ ‫بالتدرٌب‬ ‫المستمر‬ ، ‫كل‬ ‫ذلك‬ ‫ٌجعله‬ ‫فً‬ ‫موقف‬ ‫ت‬ ‫فكٌر‬ ‫دائم‬ ‫لمجابهة‬ ‫المواقف‬ ‫المتغٌرة‬ ‫المختلفة‬ ‫مع‬ ‫ضرورة‬ ‫ادراك‬ ‫الموقف‬ ‫ا‬ ‫ادراكا‬ ‫ا‬ ‫كامال‬ ‫لصعوبة‬ ‫األداء‬ ‫الحركً‬ ‫لمهارات‬ ‫الهوكً‬ ‫،امرا‬ ‫بالنسربة‬ ‫للطالبرات‬ ‫ن‬ ‫تٌجره‬ ‫هرذه‬ ‫الكثافرة‬ ‫العددٌرة‬ ‫فرانهن‬ ‫تجردن‬ ‫ا‬ ‫وشامال‬ ‫وتفسٌر‬ ‫هذا‬ ‫الموقف‬ ‫فً‬ ‫ضوء‬ ‫خبراته‬ ‫ومهاراته‬ ‫ومن‬ ‫ثم‬ ‫تكون‬ ‫صعوبة‬ ‫فً‬ ‫االتصال‬ ‫المباشر‬ ‫مع‬ ‫المعلم‬ ‫لتلقى‬ ‫مراحل‬ ‫الرتعلم‬ ‫باالضرافة‬ ‫الرً‬ ‫االسرلوب‬ ‫المتبرع‬ ‫فرً‬ ‫التردرٌس‬ ، ‫ولكً‬ ‫ٌتم‬ ‫االجابة‬ ‫على‬ ‫السؤال‬ ‫الرئٌسً‬ ‫ٌحتاج‬ ‫المتعلم‬ ‫إلى‬ ‫استدعاء‬ ‫المعلومات‬ ‫المعرفٌة‬ ‫من‬ ‫بنٌته‬ ‫المعرفٌة‬ ‫استجابته‬ ‫مالئمة‬ ‫لهذه‬ ‫المواقف‬ ‫كً‬ ‫تتحقق‬ ‫أهداف‬ ‫الفرٌق‬ ‫فً‬ ‫النجاح‬ ‫أو‬ ‫الفوز‬ ( . 28 : 278 ) ‫وهو‬ ‫االسلوب‬ ‫األمري‬ .
	‫والتً‬ ( ‫العملً‬ ‫ترتبط‬ ) ‫مثال‬ ‫بالجانب‬ : ‫ما‬ ‫هً‬ ‫المفاهٌمً‬ ‫مهارة‬ ‫التقدم‬ ( ‫النظري‬ ) ‫بالكرة‬ ‫فً‬ ‫للخرٌطة‬ ‫الهوكً؟‬ ‫وهذه‬ ‫وبالرغم‬ ‫من‬ ‫تعدد‬ ‫وتنوع‬ ‫طرق‬ ‫وأسالٌب‬ ‫ووسائل‬ ‫واستراتٌجٌات‬ ‫المعلومات‬ ‫وقد‬ ‫اثبتت‬ ‫نتائج‬ ‫العدٌد‬ ‫من‬ ‫الدراسات‬ ‫المرتبطة‬ ‫التً‬ ‫تناولت‬ ‫الشكل‬ ‫التدرٌس‬ ‫لها‬ ‫تأثٌر‬ ‫وما‬ ‫على‬ ‫طرأ‬ ‫الجانب‬ ‫علٌها‬ ( V ) ‫السابق‬ ‫ذكرها‬ ‫أن‬ . ‫كبٌر‬ ‫تشهده‬ ‫دول‬ ‫العالم‬ ‫إال‬ ‫أنه‬ ‫من‬ ‫المالحظ‬ ‫استمرار‬ ‫اعتماد‬ ‫المعلم‬ ‫فً‬ ‫بعض‬ ‫األنشطة‬ ‫الرٌاضٌة‬ ‫االجرائً‬ ‫من‬ ‫المشاركة‬ ‫تقدم‬ ‫بالكلٌة‬ ‫النشطة‬ ‫للمت‬ ‫علمٌن‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫استخدام‬ ‫الشكل‬ ( V ) ‫أدت‬ ‫إلى‬ ‫احتفاظ‬ ‫أفضل‬ ‫للمعلومات‬ ‫وبقاء‬ ‫أثر‬ ‫التعلم‬
	‫األشٌاء‬ : ‫ومنها‬ ‫الهوكً‬ ‫هً‬ ‫للمعرفة‬ ‫المرتبطة‬ ‫الموضوعات‬ ‫على‬ ‫استخدام‬ ‫المتعلقة‬ ‫اسلوب‬ ‫باألداء‬ ‫المهاري‬ ‫لألنشطة‬ ‫بموضوع‬ ‫األمر‬ ( ‫الشرح‬ ‫الدراسة‬ ‫والعرض‬ ‫والتً‬ ‫المختلفة‬ ، ‫هذا‬ ‫مما‬ ‫تسمح‬ ) ‫والذي‬ ‫بالظهور‬ ‫ٌكون‬ ‫فٌه‬ ‫فمثال‬ ‫المعلم‬ ‫عند‬ ‫هو‬ ‫تعلٌم‬ ‫حجر‬ ‫مهارة‬ ‫الزاوٌة‬ ‫دعا‬ ‫الباحثة‬ ‫إلجراء‬ ‫تلك‬ ‫الدراسة‬ ‫بعنوان‬ " ‫دفع‬ ‫الكرة‬ ‫فً‬ ‫الهوكً‬ ‫نجد‬ ‫أن‬ ‫األشٌاء‬ ‫تتمثل‬ ‫فً‬ ( ‫الملعب‬ -‫الكرة‬ -‫عصا‬ ‫الهوكً‬ .) ‫األحداث‬ : ‫عبارة‬ ‫عن‬ ‫األحداث‬ ‫واألفعال‬ ‫التً‬ ‫تتم‬ ‫فً‬ ‫الدرس‬ ‫وٌقوم‬ ‫المتعلم‬ ‫بتسجٌلها‬ ‫وهً‬ ‫اما‬ ‫تكون‬ ‫سرٌ‬ ‫فً‬ ‫العملٌة‬ ‫الت‬ ‫علٌمٌة‬ ‫والطالبات‬ ‫متلقٌات‬ ‫لتوجٌهاته‬ ‫ولٌس‬ ‫لهن‬ ‫دور‬ ‫فعال‬ ‫فً‬ ‫العملٌة‬ ‫التعلٌمٌة،‬ ‫كما‬ ‫أن‬ ‫طرٌقة‬ ‫أداء‬ ‫مهارات‬ ‫الهوكً‬ ‫تنفرد‬ ‫ببعض‬ ‫الصعوبات‬ ‫عن‬ ‫األنشطة‬ ‫الرٌاضٌة‬ ‫األخرى‬ ‫فهً‬ ‫تتطلب‬ ‫أثر‬ ‫استخدام‬ ‫خرٌطة‬ ‫الشكل‬ ( V ) ‫على‬ ‫التحصٌل‬ ‫المعرفً‬ ‫ومستوى‬ ‫األداء‬ ‫المهاري‬ ‫لبعض‬ ‫مه‬ ‫ارات‬ ‫توافق‬ ‫عالً،‬ ‫حٌث‬ ‫ٌشٌر‬ ‫ا‬ ‫كال‬ ‫من‬ ‫محمد‬ ‫الشاذلً‬ ( 1002 ) ، ‫محمد‬ ‫الشحات‬ ( 1002 ) ‫أن‬ ‫ممارسة‬ ‫الهوكً‬ ‫الهوكً‬ ‫لطالبات‬ ‫كلٌة‬ ‫التربٌة‬ ‫الرٌاضٌة‬ ‫باالسكندرٌة‬ " ‫تختلف‬ ‫عة‬ ‫كالبرق‬ ‫أو‬ ‫تكون‬ ‫من‬ ‫صنع‬ ‫االنسان‬ ‫كما‬ ‫فً‬ ‫درس‬ ‫التربٌة‬ ‫الرٌاضٌة‬ ‫ا‬ ‫فمثال‬ ‫معرفة‬ ‫طرق‬ ‫التقدم‬ ‫بالكرة‬ ‫فً‬ ‫الهوكً‬ ‫ومعرفة‬ ‫وتطبٌق‬ ‫طرٌقة‬ ‫أداء‬ ‫كل‬ ‫نوع‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫تدرٌبات‬ ‫عن‬ ‫غٌرها‬ ‫من‬ ‫األلعاب‬ ‫الجماعٌة‬ ‫حٌث‬ ‫تعتمد‬ ‫على‬ ‫استخدام‬ ‫الكرة‬ ‫والمضرب،‬ ‫والتقان‬ ‫ممارسة‬ ‫وأداء‬ ‫مهاراتها‬ ‫البد‬ ‫أن‬ ‫ٌتقن‬ ‫الالعب‬ ‫االستعمال‬ ‫الصحٌح‬ ‫للمضرب‬ ‫باالضافة‬ ‫إلى‬ ‫تحركات‬ ‫القدمٌن‬ ‫مصطلحات‬ ‫البحث‬ : ‫وباقً‬ . ‫المهارات‬ ‫األساسٌة‬ . ( 11 : 122 -123 ) ، ( 12 : 211 ) ‫خرٌطة‬ ‫الشكل‬ ( V :) ‫عبارة‬ ‫عن‬ ‫أداة‬ ‫تعلٌمٌة‬ ‫توضح‬ ‫الترابط‬ ‫والتفاعل‬ ‫القائم‬ ‫بٌن‬ ‫البناء‬ ‫المفاهٌمً‬ ( ‫النظري‬ )
	‫تزوٌد‬	‫إلى‬	‫ا‬	‫مجموعه‬ ‫م‬	‫فً‬	‫ٌهدفان‬	‫واللذان‬	) ‫و‬ ‫ال‬ ‫تشمل‬ : ‫تطبٌقً‬	‫مكونات‬ ‫ورٌاضة‬ ‫الجانب‬ ‫الهوكً‬ ‫األٌمن‬ ‫والجانب‬ ‫االجرائً‬ ( ‫العملً‬ ( ‫الجانب‬ ‫تعتمد‬ ‫على‬ ‫االجرائً‬ ‫جان‬ ‫بٌ‬ ‫ن‬ ( .) 21 : 170 / ‫النظري‬ ‫العملً‬ )
	‫المتطلبات‬ ‫جزء‬ ‫أساسً‬ ‫القٌمٌة‬ : ‫من‬ ‫المتطلبات‬ ‫نجد‬ ‫أن‬ ‫الطالبات‬ ‫بالمعارف‬ ‫والمعلومات‬ ‫االهتمام‬ ‫المعرفٌة‬ ‫والحقائق‬ ‫ٌنصب‬ ‫والقٌمٌة‬ ‫والقوانٌن‬ ‫على‬ ‫العنا‬ ‫وقد‬ ‫ٌكون‬ ‫صر‬ ‫ا‬ ‫اٌجابٌا‬ ‫المعرفٌة‬ ‫أو‬ ‫والمهارات‬ ‫واالتجاهات‬ ‫للخرٌطة‬ ‫هدف‬ ‫البحث‬ : ‫ا‬ ‫سلبٌا‬ ‫وهذه‬ ‫المتطلبات‬ ‫فالشعور‬ ‫الخاصة‬ ‫االسئلة‬ ‫وقٌمتها‬ ‫ا‬ ‫فمثال‬ ( ‫هل‬ ‫هذا‬ ‫السؤال‬ ‫جٌد‬ ‫أم‬ ‫سٌئ؟‬ ) ‫إخراج‬ ‫المحتوى‬ ‫المعرفً‬ ‫وتدرٌسه‬ ‫بصورة‬ ‫تحقق‬ ‫الترابط‬ ‫بٌن‬ ‫الحقائق‬ ‫والمعارف‬ ‫والنظرٌات‬ ‫والمعرفة‬ ‫بهما‬ ‫مما‬ ‫ٌتطلب‬ ‫ٌعتبر‬ ‫تعطً‬ ‫اجابة‬ ‫عن‬ ‫التً‬ ‫تقدم‬ ‫لهن‬ ‫فً‬ ‫الجانب‬ ‫الن‬ ‫ظري‬ ‫والتطبٌقً‬ . ‫ٌهدف‬ ‫البحث‬ ‫الحالً‬ ‫إلى‬ ‫التعرف‬ ‫على‬ ‫أثر‬ ‫استخدام‬ ‫خرٌطة‬ ‫الشكل‬ ( V ) ‫على‬ ‫كل‬ ‫من‬ :
	‫المتطلبات‬ ‫خالل‬ ‫التفاعل‬ ‫المعرفٌة‬ : ‫بٌن‬ ‫النظرٌات‬ ‫هً‬ ‫اجابة‬ ‫والمبادئ‬ ‫السؤال‬ ‫والمفاهٌم‬ ‫الرئٌسً‬ ‫الموجوده‬ ‫وهً‬ ‫عائد‬ ‫على‬ ‫بحث‬ ‫الجانب‬ ‫المتعل‬ ‫م‬ ‫األٌسر‬ ‫عن‬ ‫واألحداث‬ ‫التً‬ ‫تتكون‬ ‫على‬ ‫الجانب‬ ‫األٌمن‬ ‫وهً‬ ‫معرفة‬ ‫طرٌقة‬ ‫أداء‬ ‫المهارة‬ ‫المتعلمة‬ ‫المتطلبات‬ ‫والتحوٌالت‬ . ‫ولتحقٌق‬ ‫نواتج‬ ‫التعلم‬ ‫المستهدفة‬ ‫كان‬ ‫البد‬ ‫من‬ ‫االهتمام‬ ‫باتجاهات‬ ‫وقدرات‬ ‫وامكانات‬ ‫المتعلم‬ ‫المعرفٌة‬ ‫والتسجٌالت‬ ‫من‬ 8 -‫التحصٌل‬ ‫المعرفً‬ ‫للطالبات‬ ( ‫عٌنة‬ ‫البحث‬ ) ‫فً‬ ‫بعض‬ ‫مهارات‬ ‫الهوكً‬ ‫والتً‬ ‫تتمثل‬ ‫فً‬ ( ‫مسك‬ ‫العصا‬ ‫والعمل‬ ‫على‬ ‫تطوٌرها‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫البحث‬ ‫عن‬ ‫استراتٌجٌات‬ ‫خاصة‬ ‫تعمل‬ ‫على‬ ‫تنمٌة‬ ‫وتكامل‬ ‫المنظومه‬ -‫وقفة‬ ‫االستعداد‬ -‫تحركات‬ ‫القدمٌن‬ -‫التقدم‬ ‫بالكرة‬ ‫عن‬ ‫طرٌق‬ ‫الدحرجة‬ / ‫الدفعات‬ ‫البسٌطة‬ -‫الحسٌة‬ ‫ومنها‬ ‫استراتٌجٌة‬ ‫الشكل‬ ( V ) ‫وهذا‬ ‫ما‬ ‫أكدته‬ ‫نتائج‬ ‫الدراسات‬ ‫المر‬ ‫تبطة‬ ‫ومنها‬ : ‫الدفع‬ ‫الجانبً‬ ‫بالوجه‬ ‫المسطح‬ -‫الصد‬ ‫واالستقبال‬ -‫ضرب‬ ‫الكرة‬ ‫بالوجه‬ ‫المسطح‬ -‫غرف‬ ‫الكرة‬ .)
	‫ٌقوم‬ : 278 ‫بعمل‬ ( ) ‫مالحظتها‬ 22 ‫تم‬ ( ، ‫خالل‬ 12 ) ، ‫التً‬ ‫تطبٌق‬ ‫مجموعة‬ ‫التحوٌالت‬ 12 : 12 ) ‫فهً‬ ‫بمثابة‬ ‫تدرٌبات‬ ‫أهم‬ ‫نتائجها‬ ‫أن‬ ‫إسترتٌجٌة‬ ‫الهوكً‬ 18 : ‫واأل‬ 11 () ‫األحداث‬ ‫التالً‬ . ( 27 : ‫عن‬ ‫شٌاء‬ ‫ا‬ ‫انتظاما‬ ‫الشكل‬ ‫جمعها‬ ‫أكثر‬ ‫وٌوضحها‬ ‫التسجٌالت‬ ‫المعرفٌة‬ ، ‫تحوٌل‬ ‫المتطلبات‬ ‫التحوٌالت‬ ‫واستنتاج‬ : ‫تعنً‬ ‫بعد‬ ‫الخطوة‬ ‫الثانٌة‬ ‫فً‬ ‫بناء‬ ‫المعرفة‬ ‫وجعلها‬ ‫أو‬ ‫أكثر‬ ‫معنى‬ ‫من‬ ‫للمهارة‬ ‫المتعلمة‬ . ‫دراسة‬ ‫محمود‬ ‫رفعت‬ ( 1028 ( ) 11 ) ‫فً‬ ‫مجال‬ ‫الكرة‬ ‫الطائرة‬ ‫ومن‬ 9 -‫مستوى‬ ‫األداء‬ ‫المهاري‬ ‫للطالبات‬ ( ‫عٌنة‬ ‫البحث‬ ) ‫فً‬ ‫بعض‬ ‫مهارات‬ ( ‫التقردم‬ ‫برالكرة‬ ‫عرن‬ ‫طرٌرق‬ ‫الشكل‬ ( V ) ‫رر‬ ‫أكثر‬ ‫ا‬ ‫رأثٌرا‬ ‫تر‬ ‫رة‬ ‫وفاعلٌر‬ ‫رى‬ ‫فر‬ ‫رادة‬ ‫زٌر‬ ‫رتوى‬ ‫مسر‬ ‫رٌل‬ ‫التحصر‬ ‫رى‬ ‫المعرفر‬ ‫رتوى‬ ‫ومسر‬ ‫األداء‬ ‫ربعض‬ ‫لر‬ ‫رارات‬ ‫مهر‬ ‫ال‬ ‫الدفع‬ ‫أو‬ ‫الدحرجة‬ ، ‫الردفع‬ ‫الجرانبً‬ ‫بالوجره‬ ‫المسرطح‬ ، ‫ضررب‬ ‫الكررة‬ ‫بالوجره‬ ‫المسرطح‬ ‫للعصرا‬ ، ‫غررف‬ ‫ررة‬ ‫كر‬ ‫الطائرة‬ ‫و‬ ‫لصالح‬ ‫المجموعة‬ ‫التجرٌبٌة‬ ‫عن‬ ‫المجموعة‬ ‫الضابطة‬ . ‫الكرة‬ .)

( ‫انشكم‬ 
‫خزٚطت‬ ‫استخذاو‬ ‫أثز‬ V ‫ببالسكُذرٚت‬ ‫انزٚبظٛت‬ ‫انتزبٛت‬ ‫كهٛت‬ ‫نطبنببث‬ ‫انٕٓكٙ‬ ‫يٓبراث‬ ‫نبعط‬ ‫انًٓبر٘‬ ‫األداء‬ ‫ٔيستٕٖ‬ ‫انًعزفٙ‬ ‫انتحصٛم‬ ‫عهٗ‬ )

  
																					-	71	-
																					‫البحث‬ :	‫فروض‬
	‫التحصٌل‬ ‫مستوى‬ ‫فً‬ ‫والبعدي‬ ‫القبلً‬ ‫القٌاسٌٌن‬ ‫درجات‬ ‫متوسطى‬ ‫بٌن‬	‫ا‬ ‫احصائٌا‬ ‫دالة‬ ‫فروق‬ ‫توجد‬	-	8
																					‫البعدي.‬ ‫القٌاس‬ ‫ولصالح‬ ‫البحث‬ ‫عٌنة‬ ‫للطالبات‬ ‫المعرفً‬
	‫المهاري‬ ‫األداء‬ ‫مستوى‬ ‫فً‬ ‫والبعدي‬ ‫القبلً‬ ‫القٌاسٌٌن‬ ‫درجات‬ ‫متوسطى‬ ‫بٌن‬ ‫ا‬ ‫احصائٌا‬ ‫دالة‬ ‫فروق‬ ‫توجد‬	-	9
																					‫البعدي.‬ ‫القٌاس‬ ‫ولصالح‬ ‫البحث‬ ‫عٌنة‬ ‫للطالبات‬
	‫البحث).‬ ‫(قٌد‬	‫المهارات‬ ‫فً‬ ‫للطالبات‬ ‫المهاري‬ ‫اء‬	‫األد‬ ‫المعرفً‬ ‫التحصٌل‬ ‫مستوى‬ ‫فً‬	‫تحسن‬ ‫نسبة‬ ‫توجد‬	-	:
																					‫البحث‬ :	‫أجراءات‬
																					‫البحث‬ :	‫منهج‬	‫ا‬ ‫أوال‬ :
	‫القٌاس‬	‫ذات‬	‫واحدة‬	‫تجرٌبٌة‬	‫لمجموعة‬	‫التجرٌبً‬	‫التصمٌم‬	‫بنظام‬	‫التجرٌبً‬	‫المنهج‬	‫الباحثة‬	‫استخدمت‬
																					.	‫والبعدي‬	‫القبلً‬
																					‫البحث‬ :	‫مجاالت‬	‫ا‬ ‫ثانٌا‬ :
																		‫االسكندرٌة‬ .	‫جامعة‬	-	‫للبنات‬	‫الرٌاضٌة‬	‫التربٌة‬	‫كلٌة‬	‫المكانً‬ :	‫المجال‬	-	‫أ‬
	‫االسكندرٌة‬ .	‫جامعة‬	-	‫للبنات‬	‫الرٌاضٌة‬	‫التربٌة‬	‫بكلٌة‬	)	‫تمهٌدي‬	(	‫األولً‬	‫الفرقة‬	‫طالبات‬	‫البشري‬ :	‫المجال‬
													1027 .	/	1028	‫الجامعً‬	‫العام‬	‫من‬	‫الثانً‬	‫الدراسً‬	‫الفصل‬	‫الزمنً‬ :	‫المجال‬	-	‫ة‬
																					‫البحث‬ :	‫مجتمع‬	‫ا‬ ‫ثالثا‬ :
	‫التربٌة‬	‫بكلٌة‬		( ‫تمهٌدي‬ )	‫األولى‬		‫الفرقة‬	‫طالبات‬	‫وهن‬	‫العمدٌة‬	‫بالطرٌقة‬	‫الب‬ ‫حث‬	‫مجتمع‬	‫اختٌار‬	‫تم‬
	‫وذلك‬	‫طالبة‬	)	( 210	‫عددهن‬	‫والبالغ‬	1027	/	1028	‫الجامعً‬	‫للعام‬	،	‫االسكندرٌة‬	‫جامعة‬	-	‫الرٌاضٌة‬
																					‫التالٌة‬ :	‫لألسباب‬
	‫جامعة‬		-		‫للبنات‬	‫الرٌاضٌة‬		‫التربٌة‬	‫بكلٌة‬	‫األولى‬	‫الفرقة‬	‫لطالبات‬	‫أساسً‬	‫مقرر‬	‫الهوكً‬	‫مقرر‬	-
																					‫السكندرٌة‬ .	‫ا‬
														‫البحث‬ .)	( ‫قٌد‬	‫بالمهارات‬	‫المرتبطة‬	‫والمعلومات‬	‫المعارف‬	‫دراسة‬	‫لهن‬	‫ٌسبق‬	‫لم‬	-
																					‫البحث‬ :	‫عٌنة‬	‫ا‬ ‫رابعا‬ :
																					‫االستطالعٌة‬ :	‫العٌنة‬	-	‫أ‬
	‫الجامعً‬	‫للعام‬		‫الثانً‬	‫لدراسً‬	‫ا‬	‫الفصل‬	‫فً‬	‫العشوائٌة‬	‫بالطرٌقة‬	‫الثانٌة‬	‫الفرقة‬	‫طالبات‬	‫من‬	‫عٌنة‬	‫اختٌار‬	‫تم‬
	‫العلمٌة‬	‫المعامالت‬	‫الجراء‬		‫وذلك‬	) ،	‫البحث‬	( ‫قٌد‬	‫الهوكً‬	‫مهار‬ ‫ات‬	‫دراسة‬	‫لهن‬	‫سبق‬	‫حٌث‬	/ 1027	1028
																	‫طالبة‬ .	10 )	(	‫عددهن‬	‫وكان‬	‫البحث‬ )	( ‫قٌد‬	‫المهارات‬	‫وبعض‬	‫المعرفً‬	‫لالختبار‬
																					‫األساسٌة‬ :	‫العٌنة‬	-	‫ة‬
	‫الفرقة‬		‫طالبات‬		‫ٌمثلن‬		‫مجموعات‬	‫ثمانٌة‬	‫بٌن‬	‫من‬	)	2	(	‫مجموعة‬	‫فً‬	‫تتمثل‬	‫عشوائٌة‬	‫عٌنة‬	‫اختٌار‬	‫تم‬
	‫وعدد‬	‫لالعادة‬		‫متبقٌة‬	‫طالبة‬		21 )	(		‫استبعاد‬	‫تم‬	‫و‬ ‫قد‬	‫األساسٌة،‬	‫للدراسة‬	‫كعٌنة‬	‫طالبة‬	)	( 8٩	‫عددهن‬	‫و‬	‫األولى‬
	‫طالبة‬ .	1٩ )	(	‫األساسٌة‬	‫البحث‬	‫عٌنة‬	‫تصبح‬	‫وبذلك‬	‫لالنقطاع،‬	)	2٩	(	‫وعدد‬	‫الكلٌة،‬	‫من‬	‫محولة‬	‫طالبة‬	)	2	(
	1028 ‫م‬	-	‫علمٌة‬	‫ال‬ ‫لألبحاث‬	‫األول‬	‫للنصف‬	-	‫الثانً‬	‫المجلد‬	-	‫الزقازٌق‬ ‫جامعة‬	-	‫للبنات‬ ‫الرٌاضٌة‬ ‫التربٌة‬ ‫لٌة‬	‫ك‬	-	‫الشاملة‬ ‫التربٌة‬ ‫بحوث‬ ‫مجلة‬

( ‫انشكم‬ 
‫خزٚطت‬ ‫استخذاو‬ ‫أثز‬ V ‫ببالسكُذرٚت‬ ‫انزٚبظٛت‬ ‫انتزبٛت‬ ‫كهٛت‬ ‫نطبنببث‬ ‫انٕٓكٙ‬ ‫يٓبراث‬ ‫نبعط‬ ‫انًٓبر٘‬ ‫األداء‬ ‫ٔيستٕٖ‬ ‫انًعزفٙ‬ ‫انتحصٛم‬ ‫عهٗ‬ ) ‫الشاملة‬ ‫التربٌة‬ ‫بحوث‬ ‫مجلة‬

  
																				-	71	-
																				(
																				‫العٌنة‬ :	‫تجانس‬
	8 )	) ‫عذٚ‬ ‫ٚ٠ٛضؾٙب‬ ، ( ‫ي‬	‫اٌٛصْ‬	-	‫اٌطٛي‬	-	‫(اٌغٓ‬ ‫ِزغ١شاد‬ ‫فٟ‬ ‫األعبع١خ‬ ‫اٌجؾش‬ ‫ٌؼ١ٕخ‬ ‫اٌزغبٔظ‬ ‫إعشاء‬ ‫رُ‬
																				2 )	(	‫جدول‬
	( ‫السن‬	‫األساسٌة‬	‫القٌاسات‬	‫فً‬	‫والتفرطح‬	‫االلتواء‬	‫معامالت‬	‫وقٌمة‬	‫المعٌاري‬	‫واالنحراف‬	‫الحسابً‬	‫المتوسط‬
																1٩ )	‫ن‬ =	(	‫البحث‬ )	( ‫قٌد‬	‫الكلٌة‬	‫للعٌنة‬	‫الوزن‬ )	-	‫الطول‬	-
			‫معامل‬ ‫التفرطح‬							‫معامل‬ ‫االلت‬ ‫واء‬	‫الوسٌط‬	‫االنحراف‬ ‫المعٌارى‬	‫المتوسط‬ ‫الحسابى‬	‫أعلى‬ ‫قٌمة‬	‫أدنى‬ ‫قٌمة‬	‫القٌاسات‬ ‫األساسٌة‬
			2.٩0						0.1٩٩				29	0.2٩7	29.02	10	27	‫(سنة)‬ ‫السن‬
			0.027				-0.100			221	12.071	2٩9.79	281	2٩٩	‫(سم)‬ ‫الطول‬
			0.1٩2					0.٩88				٩2	8.021	٩8.12	8٩	1٩	‫(كجم)‬ ‫الوزن‬
	‫على‬	‫ٌدل‬	‫مما‬		)	1	± (	‫بٌن‬	‫ما‬	‫تنحصر‬	‫والتفرطح‬	‫االلتواء‬	‫معامالت‬	‫جمٌع‬	‫أن‬	2 )	(	‫جدول‬	‫من‬	‫ٌتضح‬
																				‫االساسٌة‬ .	‫لدراسة‬	‫ا‬	‫تطبٌق‬	‫قبل‬	‫العٌنة‬	‫أفراد‬	‫وتجانس‬	‫القٌم‬	‫اعتدالٌة‬
																				‫البحث‬ :	‫أدوات‬	‫ا‬ ‫خامسا‬ :
																				‫المعرفً‬ :	‫التحصٌل‬	‫اختبار‬	-	‫أ‬
			‫التالٌة‬ :	‫للخطوات‬	‫ا‬ ‫وفقا‬	)	‫البحث‬	‫عٌنة‬	(	‫األولى‬	‫الفرقة‬	‫لطالبات‬	‫المعرفً‬	‫التحصٌل‬	‫اختبار‬	‫اعداد‬	‫تم‬
																				‫اال‬ ‫ختبار‬ :	‫من‬	‫الهدف‬	‫تحدٌد‬	-	1
	‫مهارات‬		‫بعض‬		‫فً‬	)	‫البحث‬	‫عٌنة‬	(	‫للطالبات‬	‫المعرفً‬	‫ال‬ ‫تحصٌل‬	‫مستوى‬	‫قٌاس‬	‫إلى‬	‫االختبار‬	‫ٌهدف‬
	‫طرٌق‬	‫عن‬	‫بالكرة‬	‫التقدم‬	-	‫القدمٌن‬	‫تحركات‬	-	‫االستعداد‬	‫وقفة‬	-	‫العصا‬	( ‫مسك‬	‫فً‬	‫تتمثل‬	‫والتً‬	‫الهوكً‬
	‫بالوجه‬	‫الكرة‬	‫ضرب‬	-		‫واالستقبال‬	‫الصد‬	-	‫المسطح‬	‫بالوجه‬	‫الجانبً‬	‫الدفع‬	-	‫البسٌطة‬	‫الدفعات‬	/	‫الدحرجة‬
																				‫الكرة‬ .)	‫غرف‬	-	‫المسطح‬
																				‫لالختبار‬ :	‫العرٌضة‬	‫الخطوط‬	‫ا‬ ‫عداد‬	-	2
	‫توصٌف‬		‫إلى‬		‫باالستناد‬	)	‫البحث‬	( ‫قٌد‬	‫للعٌنة‬	‫الهوكً‬	‫لمقرر‬	‫العلمً‬	‫المحتوى‬	‫بتحلٌل‬	‫الباحثة‬	‫قامت‬
	‫كما‬	‫تعلٌمها‬ ،	‫المراد‬	‫األساسٌة‬	‫المهارات‬	‫ٌوضح‬	‫و‬ ‫الذي‬	‫بالكلٌة،‬	)	‫تمهٌدي‬	(	‫األولى‬	‫الفرقة‬	‫لطالبات‬	‫مقرر‬	‫ال‬
	‫الخبراء‬	‫السادة‬	‫رأي‬	‫استطالع‬	‫خالل‬	‫من‬	‫وذلك‬	‫االختبار‬	‫حاور‬	‫لم‬	‫النسبٌة‬	‫األهمٌة‬	‫بتحدٌد‬	‫الباحثة‬	‫قامت‬
																				.)	1	(	‫جدول‬	‫ٌوضحها‬	‫والتً‬	2 )	(	‫مرفق‬
																				2 )	( ‫جذٔل‬
															‫انبحث)‬ ‫(لٛذ‬ ‫انًعزفٙ‬ ‫انتحصٛم‬ ‫اختببر‬ ‫نًحبٔر‬ ‫انُسبٛت‬ ‫األًْٛت‬
																				‫انًعزفت‬ ‫يستٕٚبث‬
	‫انًئٕٚت‬ ‫انُسبت‬				‫انًجًٕع‬	‫انتطبٛك‬	‫انفٓى‬	‫انًعزفت‬	‫انًحبٔر‬
		98.;9 %									=	-	-	=	‫وش‬ ‫ثذْٚ‬ ‫اعبع١خ‬ ‫ِٙبساد‬ ‫ح‬
		71.<7 %									99	81	7	<	‫ثبٌىشح‬ ‫اعبع١خ‬ ‫ِٙبساد‬
			811 %										91	81	7	88	‫اٌّغّٛع‬
		1028 ‫م‬	-	‫علمٌة‬	‫ال‬ ‫لألبحاث‬	‫األول‬	‫للنصف‬	-	‫الثانً‬	‫المجلد‬	-	‫الزقازٌق‬ ‫جامعة‬	-	‫للبنات‬ ‫الرٌاضٌة‬ ‫التربٌة‬ ‫لٌة‬	‫ك‬	-

‫انشكم‬ ‫خزٚطت‬ ‫استخذاو‬ ‫أثز‬ V ‫ببالسكُذرٚت‬ ‫انزٚبظٛت‬ ‫انتزبٛت‬ ‫كهٛت‬ ‫نطبنببث‬ ‫انٕٓكٙ‬ ‫يٓبراث‬ ‫نبعط‬ ‫انًٓبر٘‬ ‫األداء‬ ‫ٔيستٕٖ‬ ‫انًعزفٙ‬ ‫انتحصٛم‬ ‫عهٗ‬ )

  
																			-	7٩	-
	‫الهوكً‬	‫مهارات‬	‫لبعض‬	‫المعرفً‬	‫التحصٌل‬	‫اختبار‬	‫لمحاور‬	‫النسبٌة‬	‫األهمٌة‬	1 )	(	‫جدول‬	‫من‬	‫ٌتضح‬
	‫وقد‬	‫الخب‬ ‫راء‬	‫آراء‬	‫من‬		‫نسبة‬	‫أكبر‬	‫بالكرة‬	‫االساسٌة‬	‫المهارات‬	‫حققت‬	‫وقد‬	‫تمهٌدي‬ )	(	‫األولى‬	‫الفرقة‬	‫لطالبات‬
	‫األساسٌة‬		‫المهارات‬	‫وٌلٌه‬	‫المحتوي‬	‫من‬	‫األكبر‬	‫الجزء‬	‫ٌمثل‬	‫ألنه‬	‫سؤال‬	11 )	(	‫بواقع‬	87.٩8 )%	(	‫بلغت‬
																			‫أسئلة‬ .	)	2	(	‫عدد‬	‫بواقع‬	12.11 )%	(	‫بلغت‬	‫فقد‬	‫كرة‬	‫بدون‬
																			‫االختبار‬ :	‫مفردات‬	‫تحدٌد‬	-	:
	‫حتوى‬	‫بم‬	‫األساسٌة‬	‫للموضوعات‬	‫االختبار‬ ‫ا‬ ‫ووفقا‬	‫من‬	‫العام‬	‫الهدف‬	‫ضوء‬	‫فً‬	‫االختبار‬	‫مفردات‬	‫تحدٌد‬	‫تم‬
												) .	1	(	‫مرفق‬	‫المبدئٌة‬	‫صورته‬	‫فً‬	‫مفردة‬	)	17	(	‫االختبار‬	‫مفردات‬	‫بلغت‬	‫وقد‬	‫الهوكً‬	‫مقرر‬
																			‫االختبار‬ :	‫مفردات‬	‫صٌاغة‬	-	4
	‫مع‬	‫المعرفً‬		‫التحصٌل‬	‫الختبار‬	‫األساسٌة‬	‫النقاط‬	‫على‬	‫تشتمل‬	‫بحٌث‬	‫األسئلة‬	‫بصٌاغة‬	‫الباحثة‬	‫قامت‬
	( ‫أربعة‬	‫المتعدد‬	‫من‬	‫االختٌار‬	‫ورة‬	‫ص‬	‫فً‬	‫األسئلة‬	‫صٌاغة‬	‫وتم‬	،	‫وواضحة‬	‫محددة‬	‫العبارات‬	‫تكون‬	‫أن‬	‫مراعاة‬
	‫من‬	‫كبٌرة‬		‫درجة‬	‫إلى‬			‫ٌحتاج‬	‫ال‬	‫األسئلة‬	‫من‬	‫النوع‬	‫هذا‬	‫أن‬	‫حٌث‬	،	‫صحٌح‬ )	‫واحد‬	‫احتمال‬	‫بٌنهم‬	‫احتماالت‬
	‫صٌاغتها‬		‫بعد‬	‫المفردات‬	‫عرض‬	‫وتم‬	) ،	‫البحث‬	( ‫قٌد‬	‫للعٌنة‬	‫والبسٌطة‬	‫السهلة‬	‫األسئلة‬	‫من‬	‫وٌعتبر‬	،	‫التخمٌن‬
	‫سواء‬	‫الرأي‬		‫بابداء‬	‫وذلك‬	2 )	(	‫مرفق‬	‫الهوكً‬	‫ت‬ ‫درٌس‬	‫وطرق‬	‫مناهج‬	‫مجال‬	‫فً‬	‫الخبراء‬	‫من‬	‫مجموعة‬	‫على‬
	‫الموافقة‬	‫عن‬		‫الخبراء‬			‫أراء‬	‫تحلٌل‬	‫نتائج‬	‫واسفرت‬	‫صٌاغتها،‬	‫وصحة‬	‫مناسبتها‬	‫ومدى‬	‫التعدٌل‬	‫أو‬	‫بالحذف‬
																			200 .)%	(	‫بنسبة‬	‫االختبار‬	‫مفردات‬	‫جمٌع‬	‫على‬
																			‫االختبار‬ :	‫تعلٌمات‬	‫صٌاغة‬	-	5
	( ‫قٌد‬	‫العٌنة‬	‫طالبات‬	‫تساعد‬	‫لكً‬	‫ومباشرة‬	‫واضحة‬	‫تكون‬	‫أن‬	‫االختبار‬	‫تعلٌمات‬	‫صٌاغة‬	‫عند‬	‫روعً‬
									‫ٌلً‬ :	‫ما‬	‫علٌها‬	‫اشتمل‬	‫التً‬	‫التعلٌمات‬	‫بٌن‬	‫ومن‬	‫االختبار‬	‫على‬	‫االجابة‬	‫كٌفٌة‬	‫تحدٌد‬	‫على‬	)	‫البحث‬
																			‫بالطالبة‬ .	‫خاصة‬	‫بٌانات‬	-
																			‫االختبار‬ .	‫على‬	‫االجابة‬	‫كٌفٌة‬	‫توضٌح‬	-
															‫اجابة‬ .	‫بدون‬	‫عبارة‬	‫أي‬	‫ترك‬	‫وعدم‬	‫بعناٌة‬	‫عبارة‬	‫كل‬	‫بقراءة‬	‫الطالبات‬	‫على‬	‫التنبٌه‬	-
																			‫االختبار‬ .	‫زمن‬	‫تحدٌد‬	-
																			:	‫االختبار‬	‫لتصحٌح‬	‫مفتاح‬	‫اعداد‬	-	6
	‫وصفر‬	،		‫الصحٌحة‬	‫لالجابة‬	‫واحدة‬	‫درجة‬	‫الباحثة‬	‫حددت‬	‫األسئلة‬	‫على‬	‫االجابة‬	‫كٌفٌة‬	‫توضٌح‬	‫بعد‬
	‫التصحٌح‬	‫مفتاح‬	‫استخدام‬	‫تم‬	‫وقد‬	،	‫درجة‬	17 )	(	‫لالختبار‬	‫العظمى‬	‫الدرجة‬	‫تكون‬	‫بحٌث‬	‫الخاطئة‬	‫لالجابة‬
							‫التقٌٌم‬ .	‫عملٌة‬	‫لتسهٌل‬	‫وذلك‬	‫االختٌارٌة‬	‫للمفاتٌح‬	‫ٌقة‬	‫والدق‬	‫السرٌعة‬	‫الطرق‬	‫من‬	‫ٌعد‬	‫والذي‬	‫الشفاف‬
																			‫األولٌة‬ :	‫صورته‬	‫فً‬	‫االختبار‬	‫اعداد‬	-	7
	‫والدقٌقة‬	‫الواضحة‬	‫التعلٌمات‬	‫وصٌاغة‬	‫المفردات‬	‫اعداد‬	‫بعد‬	‫األولٌة‬	‫صورته‬	‫فً‬	‫االختبار‬	‫وضع‬	‫تم‬
																			‫التصحٌح‬ .	‫مفتاح‬	‫وتجهٌز‬
	1028 ‫م‬	-	‫علمٌة‬	‫ال‬ ‫لألبحاث‬	‫األول‬	‫للنصف‬	-	‫الثانً‬	‫المجلد‬	-	‫الزقازٌق‬ ‫جامعة‬	-	‫للبنات‬ ‫الرٌاضٌة‬ ‫التربٌة‬ ‫لٌة‬	‫ك‬	-	‫الشاملة‬ ‫التربٌة‬ ‫بحوث‬ ‫مجلة‬

( ‫انشكم‬ 
‫خزٚطت‬ ‫استخذاو‬ ‫أثز‬ V ‫ببالسكُذرٚت‬ ‫انزٚبظٛت‬ ‫انتزبٛت‬ ‫كهٛت‬ ‫نطبنببث‬ ‫انٕٓكٙ‬ ‫يٓبراث‬ ‫نبعط‬ ‫انًٓبر٘‬ ‫األداء‬ ‫ٔيستٕٖ‬ ‫انًعزفٙ‬ ‫انتحصٛم‬ ‫عهٗ‬ ) ‫الشاملة‬ ‫التربٌة‬ ‫بحوث‬ ‫مجلة‬

  
																								-	72	-
			:)	‫االختبار‬	‫وتقنٌن‬	‫رٌب‬	‫تج‬	(	‫الطالبات‬	‫من‬	‫عشوائٌة‬	‫عٌنة‬	‫على‬	‫مبدئٌة‬	‫بصفة‬	‫االختبار‬	‫تطبٌق‬	-	8
	‫من‬	‫الفترة‬		‫فً‬	‫االستطالعٌة‬		‫الدراسة‬	‫اجراء‬	‫طرٌق‬	‫عن‬	‫المعرفً‬	‫التحصٌل‬	‫اختبار‬	‫وتجرٌب‬	‫ضبط‬	‫تم‬
	‫األساسٌة‬	‫للعٌنة‬	‫ومالئمته‬	‫االختبار‬	‫صالحٌة‬	‫من‬	‫للتأكد‬	)	‫م‬	1027	/	1	/	21	(	‫إلً‬	‫م‬ )	1027	/	1	/	2	(
	‫مقرر‬	‫دراسة‬	‫لهن‬	‫سبق‬	‫حٌث‬	‫الثانٌة‬	‫الفرقة‬	‫من‬	‫طالبة‬	10 )	(	‫قوامها‬	‫عٌنة‬	‫على‬	‫تطبٌقه‬	‫تم‬	‫وقد‬	)	‫البحث‬	( ‫قٌد‬
																								‫األولى‬ .	‫الدراسٌة‬	‫المرحلة‬	‫فً‬	‫الهوكً‬
																								‫والصعوبة‬ :	‫السهولة‬	‫معامل‬	‫حساب‬	-	9
																‫التالٌة‬ :	‫المعادلة‬	‫باستخدام‬	‫التخمٌن‬	‫أثر‬	‫من‬	‫طالبة‬	‫كل‬	‫درجة‬	‫تصحٌح‬	‫تم‬
																								‫خ‬	-	‫ص‬	‫الصحٌحة‬ =	‫الدرجة‬
																								2	-	‫ن‬
																								‫الصحٌحة‬ .	‫االجابات‬	‫عدد‬	=	‫ص‬	‫حٌث‬
																								‫الخاطئة‬ .	‫االجابات‬	‫عدد‬	=	‫خ‬
																								‫االحتماالت‬ .	‫عدد‬	=	‫ن‬
																					‫التالٌة‬ :	‫المعادلة‬	‫من‬	‫السهولة‬	‫معامل‬	‫باستخراج‬	‫الباحثة‬	‫قامت‬	‫حٌث‬
																								‫ص‬	=	‫السهولة‬	‫معامل‬
																								‫خ‬	+	‫ص‬
																					‫خ‬	-	‫ص‬	=	‫التخمٌن‬	‫أثر‬	‫من‬	‫المصححة‬	‫السهولة‬	‫معامل‬
																								2	-	‫ن‬
																								‫خ‬	+	‫ص‬
																								1 )	(	‫جدول‬	‫وٌوضحها‬
																							2 )	(	‫جدول‬
					10 )	‫ن‬ ( =				‫الهوكً‬	‫لمقرر‬	‫المعرفً‬	‫التحصٌل‬	‫اختبار‬	‫لمفردات‬	‫السهولة‬	‫معامل‬
	‫السهولة‬ ‫معامل‬		‫السؤال‬ ‫رقم‬			‫السهولة‬ ‫معامل‬	‫السؤال‬ ‫رقم‬	‫السهولة‬ ‫ل‬	‫معام‬	‫السؤال‬ ‫رقم‬	‫السهولة‬ ‫معامل‬	‫السؤال‬ ‫رقم‬
		0.72							11					0.٩1					2٩	0.20	7	0.72	2
		0.22							11					0.12					22	0.11	9	0.78	1
		0.81							11					0.22					28	0.81	20	0.81	1
		0.87							1٩					0.18					27	8 0.9	22	0.72	1
		0.81							12					0.٩2					29	0.18	21	0.72	٩
		.22 0							18					0.٩2					10	0.9٩	21	0.87	2
		0.22							17					0.٩2					12	0.71	21	2 0.9	8
																								‫اٌغٌٙٛخ‬ ‫ِؼبًِ‬	-	8	= ‫اٌصؼٛثخ‬ ‫ِؼبًِ‬
		1028 ‫م‬	-	‫علمٌة‬	‫ال‬ ‫لألبحاث‬	‫األول‬	‫للنصف‬	-	‫الثانً‬	‫المجلد‬	-	‫الزقازٌق‬ ‫جامعة‬	-	‫للبنات‬ ‫الرٌاضٌة‬ ‫التربٌة‬ ‫لٌة‬	‫ك‬	-

-( ‫انشكم‬ ‫خزٚطت‬ ‫ببستخذاو‬ ‫انتعهًٛٛت‬ ‫انٕحذاث‬ ‫اعذاد‬

Versatile vee maps :Analternative to the traditional laboratory report ,the science teacher.
( ‫انشكم‬ ‫خزٚطت‬ ‫استخذاو‬ ‫أثز‬ V ‫ببالسكُذرٚت‬ ‫انزٚبظٛت‬ ‫انتزبٛت‬ ‫كهٛت‬ ‫نطبنببث‬ ‫انٕٓكٙ‬ ‫يٓبراث‬ ‫نبعط‬ ‫انًٓبر٘‬ ‫األداء‬ ‫ٔيستٕٖ‬ ‫انًعزفٙ‬ ‫انتحصٛم‬ ‫عهٗ‬ ) ‫الشاملة‬ ‫التربٌة‬ ‫بحوث‬ ‫مجلة‬ -‫ك‬ ‫للبنات‬ ‫الرٌاضٌة‬ ‫التربٌة‬ ‫لٌة‬ -‫الزقازٌق‬ ‫جامعة‬ -‫المجلد‬ ‫الثانً‬ -‫للنصف‬ ‫األول‬ ‫ال‬ ‫لألبحاث‬ ‫علمٌة‬ -1028 ‫م‬ -( ‫انشكم‬ ‫خزٚطت‬ ‫استخذاو‬ ‫أثز‬ V ‫ببالسكُذرٚت‬ ‫انزٚبظٛت‬ ‫انتزبٛت‬ ‫كهٛت‬ ‫نطبنببث‬ ‫انٕٓكٙ‬ ‫يٓبراث‬ ‫نبعط‬ ‫انًٓبر٘‬ ‫األداء‬ ‫ٔيستٕٖ‬ ‫انًعزفٙ‬ ‫انتحصٛم‬ ‫عهٗ‬ ) ‫الشاملة‬ ‫التربٌة‬ ‫بحوث‬ ‫مجلة‬ -‫ك‬ ‫للبنات‬ ‫الرٌاضٌة‬ ‫التربٌة‬ ‫لٌة‬ -‫الزقازٌق‬ ‫جامعة‬ -‫المجلد‬ ‫الثانً‬ -‫للنصف‬ ‫األول‬ ‫ال‬ ‫لألبحاث‬ ‫علمٌة‬ -1028 ‫م‬ -89 -( ‫انشكم‬ ‫خزٚطت‬ ‫استخذاو‬ ‫أثز‬ V ‫ببالسكُذرٚت‬ ‫انزٚبظٛت‬ ‫انتزبٛت‬ ‫كهٛت‬ ‫نطبنببث‬ ‫انٕٓكٙ‬ ‫يٓبراث‬ ‫نبعط‬ ‫انًٓبر٘‬ ‫األداء‬ ‫ٔيستٕٖ‬ ‫انًعزفٙ‬ ‫انتحصٛم‬ ‫عهٗ‬ ) ‫الشاملة‬ ‫التربٌة‬ ‫بحوث‬ ‫مجلة‬ -‫ك‬ ‫للبنات‬ ‫الرٌاضٌة‬ ‫التربٌة‬ ‫لٌة‬ -‫الزقازٌق‬ ‫جامعة‬ -‫المجلد‬ ‫الثانً‬ -‫للنصف‬ ‫األول‬ ‫ال‬ ‫لألبحاث‬ ‫علمٌة‬ -1028 ‫م‬ -70 -( ‫انشكم‬ ‫خزٚطت‬ ‫استخذاو‬ ‫أثز‬ V ‫ببالسكُذرٚت‬ ‫انزٚبظٛت‬ ‫انتزبٛت‬ ‫كهٛت‬ ‫نطبنببث‬ ‫انٕٓكٙ‬ ‫يٓبراث‬ ‫نبعط‬ ‫انًٓبر٘‬ ‫األداء‬ ‫ٔيستٕٖ‬ ‫انًعزفٙ‬ ‫انتحصٛم‬ ‫عهٗ‬ ) ‫الشاملة‬ ‫التربٌة‬ ‫بحوث‬ ‫مجلة‬ -‫ك‬ ‫للبنات‬ ‫الرٌاضٌة‬ ‫التربٌة‬ ‫لٌة‬ -‫الزقازٌق‬ ‫جامعة‬ -‫المجلد‬ ‫الثانً‬ -‫للنصف‬ ‫األول‬ ‫ال‬ ‫لألبحاث‬