‫ـ‬ ‫إﺤ‬ ‫ـل‬ ‫ـ‬ ‫ﻋﻤ‬  ‫ـم‬ ‫ـ‬ ‫ﺜ‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫وﻤ‬ ، ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻤﺠﺎدﻝ‬ ‫و‬ ‫ـﻪ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ط‬ ‫ـك‬ ‫ـ‬ ‫ذﻝ‬ ‫ـط‬ ‫ـ‬ ‫ﺒ‬ ‫ور‬ ، ‫ـﺎ‬ ‫ـ‬ ‫ﻓﻴﻬﻤ‬ ‫ـﺼوﺘﻴﺔ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝ‬ ‫ـﺎطﻊ‬ ‫ـ‬ ‫ﻝﻤﻘ‬ ‫اﺘر‬ ‫ـو‬ ‫ـ‬ ‫ﺘ‬ ‫ـﺴﺒﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ﻨ‬ ‫ـﺢ‬ ‫ـ‬ ‫ﻴوﻀ‬ ‫ﺎء‬ ) 1 ( ‫برتي‬ ، ‫ودراسة‬ ‫،تعريب‬ ‫صوات‬ ‫ا‬ ‫علم‬ ‫القاھرة‬ ، ‫الشباب‬ ‫مكتبة‬ ، ‫شاھين‬ ‫ﱠبور‬ ‫الص‬ ‫عبد‬ ‫ترجمة‬ ، ‫مالمبرج‬ ‫ل‬ ١٩٨٥ ‫ص‬ ، ‫م‬ ١٣٣ . ) 2 ( ‫اللغوية‬ ‫صوات‬ ‫ا‬ / ‫د‬ . ‫أنيس‬ ‫إبراھيم‬ : ١٧٩ . ) 3 ( ‫العربية‬ ‫للغة‬ ‫النحوي‬ ‫التطور‬ : ‫د‬ ‫وصححه‬ ‫أخرجه‬ ، ‫براجستراسر‬ . ، ‫القاھرة‬ ، ‫الخانجي‬ ‫مكتبة‬ ، ‫عبدالتواب‬ ‫رمضان‬ ١٩٨٢ ‫ص‬ ، ‫م‬ : ١٦ . ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــ‬ ‫ـــــــــــ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫اﻟﻌﺪ‬ ‫د‬ ‫ﻋﺸﺮ‬ ‫اﻟﺤﺎدي‬ / ‫ﻳﻨﺎﻳﺮ‬ - ٢٠١٨
) ٤ ( ) 1 ( ‫ﻴم‬ ‫اﻝﻜر‬ ‫آن‬ ‫اﻝﻘر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘرﻜﻴﺒﺔ‬ ‫ﻓوق‬ ‫اﻝﻔوﻨﻴﻤﺎت‬ / ‫د‬ . ‫ﻋ‬ ‫أﺤﻤد‬ ‫ﺴﻠﻴﻤﺎن‬ ‫طﻴﺔ‬ : ‫اﻝﺘرﻜﺒﻴﺔ‬ ‫ﻓوق‬ ‫اﻝﻔوﻨﻴﻤﺎت‬ ) ‫اﻝﺘﻨﻐﻴم‬ ‫اﻝﻨﺒر‬ ‫اﻝﻤﻘطﻊ‬ ( ‫ط‬ ، ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻲ‬ ‫ﻝﻠﻜﺘﺎب‬ ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫اﻷﻜﺎدﻤﻴﺔ‬ ، ‫ﺎ‬ ً ‫ﻨﻤوذﺠ‬ ‫اﻗﻌﺔ‬ ‫اﻝو‬ ‫ة‬ ‫ﺴور‬ ١ ، ٢٠١٥ ‫ص‬ ، ‫م‬ ١٧ . ) 2 ( ‫صوات‬ ‫ا‬ ‫علم‬ ‫ينظر‬ / ‫د‬ . ، ‫القاھرة‬ ، ‫والنشر‬ ‫للطباعة‬ ‫غريب‬ ‫دار‬ ‫بشر،‬ ‫كمال‬ ٢٠٠٠ ‫ص‬ ، ‫م‬ ٤٩٥ ، ٤٩٦ ‫وينظر‬ ‫الص‬ ‫الدراسات‬ ‫وتية‬ / ‫د‬ . ‫زھراء‬ ‫مكتبة‬ ، ‫الحديث‬ ‫الصوتي‬ ‫والدرس‬ ‫العرب‬ ‫العلماء‬ ‫عند‬ ‫الصوتية‬ ‫الدراسات‬ ، ‫البھنساوي‬ ‫حسام‬ ‫ط‬ ، ‫القاھرة‬ ، ‫الشرق‬ ١ ، ٢٠٠٥ ‫ص‬ ، ‫م‬ ١٦٥ ، ١٦٦ . ) 3 ( ‫اللغوية‬ ‫التنوعات‬ / ‫د‬ . ‫ط‬ ، ‫ان‬ ّ ‫عم‬ ‫صفاء‬ ‫دار‬ ، ، ‫الجليل‬ ‫عبد‬ ‫عبدالقادر‬ ١ ، ١٤١٦ ‫ه‬ - ١٩٩٦ ‫ص‬ ‫م،‬ ٧٢ 



  ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫ﻤ‬ ‫ـل‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﺒﺎط‬ ‫ـﻪ‬ ‫ـ‬ ‫ﻴﺄﺘﻴ‬ ‫ـذي‬ ‫ـ‬ ‫اﻝ‬ ‫اﷲ‬ ‫ـﻼم‬ ‫ـ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﻴم‬ ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻜ‬ ‫آن‬ ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻘ‬  ‫إن‬ ‫ـرب‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻌ‬ ‫ـز‬ ‫ـ‬ ‫أﻋﺠ‬ ، ‫ـﻪ‬ ‫ـ‬ ‫ﺨﻠﻔ‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫ﻤ‬ ‫وﻻ‬ ‫ـﻪ‬ ‫ـ‬ ‫ﻴدﻴ‬ ‫ـﻴن‬ ‫ـ‬ ‫ﺒ‬ ‫ـﺎﻝﻴﺒﻪ‬ ‫أﺴ‬ ‫اة‬ ‫ـﺎر‬ ‫ﻤﺠ‬ ‫ا‬ ‫ـﺴﺘطﻴﻌو‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻓﻠم‬ ، ‫اﻝﻠﺴﺎن‬ ‫ﻓﺼﺤﺎء‬ ‫ـﻲ‬ ‫ﻓ‬ ‫ـﺎﺌم‬ ‫ﻗ‬ ‫ـم‬ ‫ﻝﻬ‬ ‫ـﻪ‬ ‫ﻓﺘﺤدﻴ‬ ، ‫ـﺔ‬ ‫اﻝﺒدﻴﻌ‬ ‫ـﻪ‬ ‫ﻤﻌﺎﻴﻨ‬ ‫وﻻ‬ ، ‫ـﺔ‬ ‫ﻓﻴﻌ‬ ‫اﻝر‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻤ‬ ‫ـﺎطﻊ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻤﻘ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﺴ‬ ‫در‬ ‫ـد‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻌ‬ ُ ‫ﺘ‬ ‫ـث‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺤﻴ‬ ‫ـﻰ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻋﻠ‬ ‫ـﻼم‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻜ‬ ‫ـﺴﻴم‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺘﻘ‬ ‫ـد‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫وﺘﻌﺘﻤ‬ ، ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﺤدﻴﺜ‬ ‫ـﺼوﺘﻴﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝ‬ ‫ـﺎت‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﺴ‬ ‫اﻝدر‬ ّ ‫ـم‬ ‫ـ‬ ‫ﺜ‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫وﻤ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻠﻐ‬ ‫ـﺎم‬ ‫ـ‬ ‫ﻨظ‬ ‫ـﻊ‬ ‫ـ‬ ‫ﻤ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝطﺒﻴﻌ‬ ‫ـﻨﻔس‬ ‫ـ‬ ‫اﻝ‬ ‫ـﺎع‬ ‫ـ‬ ‫إﻴﻘ‬ ‫ة‬ ّ ‫ـد‬ ‫ـ‬ ‫ﻤ‬ ‫ـﺎﻴن‬ ‫ـ‬ ‫ﺒﺘﺒ‬ ‫ـﺎ‬ ‫ـ‬ ‫ﻜﻤﻴﺎﺘﻬ‬ ‫ـﺎﻴن‬ ‫ـ‬ ‫ﺘﺘﺒ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔ‬ ‫ـوﺘﻴﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ﺼ‬ ‫ـدات‬ ‫ـ‬ ‫وﺤ‬ ‫ـوﻫر‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﺠ‬ ‫ـل‬ ‫ـ‬ ‫وﺘﻤﺜ‬ ، ‫ات‬ ‫ـو‬ ‫ـ‬ ‫اﻷﺼ‬ ‫و‬ ‫ـروض‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻌ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـ‬ ‫ﻋﻠﻤ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـ‬ ‫ﻓ‬ ‫ـﺎس‬ ‫ـ‬ ‫اﻷﺴ‬ ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﺤﺠ‬ ‫ـﺼوﺘﻴﺔ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝ‬ ‫ـﺎطﻊ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻤﻘ‬ ‫ـد‬ ‫ـ‬ ‫ﻌ‬ ُ ‫وﺘ‬ ‫ـل‬ ‫وﺠ‬ ‫ـز‬ ‫ﻋ‬ ‫ـﺎﻝق‬ ‫اﻝﺨ‬ ‫ـﻪ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺘﻜﻔل‬ ‫دﻗﻴق‬ ‫ﺼوﺘﻲ‬ ‫ﻨظﺎم‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﻻﺒد‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫و‬ ، ‫ﻝﻐوي‬ ‫ﻨص‬ ‫أي‬ ‫ﺴﻴﺎق‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺴﺎس‬ ‫ـﺎز‬ ‫ـ‬ ‫اﻹﻋﺠ‬ ‫اب‬ ‫ـو‬ ‫ـ‬ ‫أﺒ‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫ﻤ‬ ‫ـﺎب‬ ‫ـ‬ ‫ﺒ‬ ‫أي‬ ‫ـﺄن‬ ‫ـ‬ ‫ﺸ‬ ‫ـك‬ ‫ـ‬ ‫ذﻝ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـ‬ ‫ﻓ‬ ‫ـﺄﻨﻬﺎ‬ ‫ـ‬ ‫ﺸ‬ ، ‫ـﻪ‬ ‫ـ‬ ‫آﻨ‬ ‫ﻗر‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـ‬ ‫ﻓ‬ ‫ـﻪ‬ ‫ـ‬ ‫أودﻋ‬ ‫و‬ ‫اﷲ‬ ‫ـﺎب‬ ‫ـ‬ ‫ﻜﺘ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـ‬ ‫ﻓ‬ ‫ـت‬ ‫ـ‬ ‫ﺘوزﻋ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﺘ‬ ‫اﻝﻜﻤﺎ‬ ‫ﻓﻤﻨﺤﺘﻪ‬ ‫ـﻪ‬ ‫ﺒﻤﺜﻠ‬ ‫ـﺎن‬ ‫اﻹﺘﻴ‬ ‫ـن‬ ‫ﻋ‬ ‫ـﺔ‬ ‫اﻝﻠﻐ‬ ‫ـل‬ ‫أﻫ‬ ‫ـز‬ ‫أﻋﺠ‬ ‫ـذي‬ ‫اﻝ‬ ‫ـب‬ ‫ﺘﻴ‬ ‫اﻝﺘر‬ ‫و‬ ‫ـﺼﻴﺎﻏﺔ‬ ‫اﻝ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ﻓ‬ ‫اﻝﻤطﻠق‬ ‫ل‬ . ‫ـﺎﻝﻜﻼم‬ ‫ﻓ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻤﺘداﺨﻠ‬ ‫ـوﻗﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻤﻨط‬ ‫ات‬ ‫ـو‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻷﺼ‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻤ‬ ‫ـﺴﻠﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺴﻠ‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻤ‬ ‫ن‬ ّ ‫ﻴﺔ‬ ‫ـﺸﻌر‬ ‫اﻝ‬ ‫ان‬ ‫اﻷوز‬ ‫ـﺎن‬ ‫اﻷﺤﻴ‬ ‫ـض‬ ‫ﺒﻌ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ﻓ‬ ‫ـﻰ‬ ‫ﺒﻨ‬ ُ ‫ﺘ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ، ‫ﺼوﺘﻴﺔ‬ ‫ﻤﻘﺎطﻊ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻝﻤﺘﺼل‬ ‫ـث‬ ‫ﺤﻴ‬ ‫ـن‬ ‫ﻤ‬ ‫ـردﻩ‬ ‫ﻤﻔ‬ ‫ات‬ ‫ـو‬ ‫ﻝﻸﺼ‬ ‫ـﺼوﺘﻴﺔ‬ ‫اﻝ‬ ‫ـﺔ‬ ‫اﺴ‬ ‫اﻝدر‬ ‫أن‬ ‫ـﺎ‬ ‫اﻗﻌﻬ‬ ‫وﻤو‬ ‫ـﺎ‬ ‫ﺘﺒﺎطﺎﺘﻬ‬ ‫ار‬ ‫و‬ ‫ـﺎ‬ ‫ﺘﺠﺎورﻫ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ﻓ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ﻤﻌﻴﻨ‬ ‫ـد‬ ‫اﻋ‬ ‫ﻝﻘو‬ ‫ـﻀﻊ‬ ‫ﺘﺨ‬ ‫ـﺎ‬ ‫ﺒﺎﻋﺘﺒﺎرﻫ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ﻜﺎﻓﻴ‬ ‫ـر‬ ‫ﻏﻴ‬ ‫ـﺼﻔﺎت‬ ‫اﻝ‬ ‫و‬ ‫ـﺎرج‬ ‫اﻝﻤﺨ‬ " ‫ـﺎ‬ ‫ـ‬ ‫ذاﺘﻬ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـ‬ ‫ﻓ‬ ‫ات‬ ‫ـو‬ ‫ـ‬ ‫ﺒﺎﻷﺼ‬ ‫ﺘﺒط‬ ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻻ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﺘ‬ ‫اﻫر‬ ‫ـو‬ ‫ـ‬ ‫اﻝظ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫اﺴ‬ ‫در‬ ‫ـﻀﻲ‬ ‫ـ‬ ‫ﻴﻘﺘ‬ ‫ـﺼوﺘﻲ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝ‬ ‫ـز‬ ‫ـ‬ ‫ﻴ‬ ‫اﻝﺘطر‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫اﺴ‬ ‫ﻓدر‬ ‫ـذا‬ ‫ـ‬ ‫ﻝﻬ‬ ‫اﻝﺼوﺘﻴﺔ‬ ‫اﺼل‬ ‫اﻝﻔو‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻨﻐﻴم‬ ‫و‬ ‫ﻜﺎﻝﻨﺒر‬ ‫ﻋﺎﻤﺔ‬ ‫ﺒﺼﻔﺔ‬ ‫اﻝﻜﻼﻤﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﺒل‬ ، ‫ﻓﺤﺴب‬ . ‫ـﺎرض‬ ‫ﻴﺘﻌ‬ ‫ﻻ‬ ‫ـث‬ ‫ﺒﺤﻴ‬ ، ‫ـﺎص‬ ‫اﻝﺨ‬ ‫ـﺎ‬ ‫ﻨظﺎﻤﻬ‬ ‫ﺘﺸﻜل‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﺘﻌددة‬ ‫ﻤﺴﺘوﻴﺎﺘﻬﺎ‬ ‫اﻝﻠﻐﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻝﻐﺔ‬ ‫وﻝﻜل‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺒ‬ ، ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻵﺨ‬ ‫ـﻊ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻤ‬ ‫ـﺴﺘوى‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻤ‬ ‫ـل‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻜ‬ ‫ـﻊ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻤ‬ ‫ـﺎرض‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻴﺘﻌ‬ ‫ﻻ‬ ً ‫ـﺜﻼ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻤ‬ ‫ـﺎﺒﻲ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻜﺘ‬ ‫ـﺴﺘوى‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻓﺎﻝﻤ‬ ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻵﺨ‬ ‫ـﺴﺘوى‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻤ‬ ‫ـل‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻜ‬ ‫ـل‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻴﻜﻤ‬ ‫ل‬ ‫اﻝﻠﻐﺔ‬ ‫ﺤﻴﺎة‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫وﻫﺎﻤﻪ‬ ‫ﺠﻠﻴﺔ‬ ‫وظﻴﻔﺔ‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﻠﻐﺔ‬ ‫ﻤﺴﺘوﻴﺎت‬ ‫وﺘؤدي‬ ، ‫اﻝﺼرﻓﻲ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻨﺤوي‬ ‫اﻝﻤﺴﺘوى‬ . ‫ﺘﻲ‬ ‫ـور‬ ‫ﺴ‬ ‫ـﻰ‬ ‫ﻋﻠ‬ ‫وﺘطﺒﻴﻘﻴﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬ ‫ﻨظر‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫در‬ ‫اﻝﺼوﺘﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻘﺎطﻊ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫در‬ ‫ﺴﻨﺘﻨﺎول‬ ‫اﻝﺤث‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫وﻨﺤن‬ ‫ـﺼ‬ 


	‫ﺑﻮرﺳﻌﻴﺪ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻵداب‬ ‫ﻛﻠﻴﺔ‬ ‫ﻣﺠﻠﺔ‬ ‫ﺑﻮرﺳﻌﻴﺪ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻵداب‬ ‫ﻛﻠﻴﺔ‬ ‫ﻣﺠﻠﺔ‬			١٠٣ ١٠٤ ١٠٥ ١٠٦				
	‫ـــــــــ‬ ‫ـــــــــــ‬ ‫ـــــــــ‬ ‫ـــــــــــ‬ ‫ـــــــــ‬ ‫ـــــــــــ‬	‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
	‫المقدمة‬ ‫ـوﺘﻴ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺼ‬ ‫ـﺎ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺌﺘﻬ‬ ‫ﺘﺠز‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻻﻴﻤﻜ‬ ، ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻌﻨﺎﺼ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﺒط‬ ‫وﻤﺘر‬ ‫ـﺸﺎﺒﻜﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻤﺘ‬ ‫ـوﺘﻴﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺼ‬ ‫ـزم‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺤ‬ ‫ـدﻤﺎ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻋﻨ‬ ‫ﺎ‬ ً ‫ﻤﻨﻔرد‬ ‫ﺼوت‬ ‫ﻜل‬ ‫ﺘﻨﺎول‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻠﻐوﻴﺔ‬ ‫ات‬ ‫اﻷﺼو‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻋ‬ ‫ـ‬ ‫ﻓ‬ ‫ـﺼوﺘﻴﺔ‬ ‫اﻝ‬ ‫ـﻪ‬ ‫وﻤﻜوﻨﺎﺘ‬ ‫ـﺼﻪ‬ ‫ﻝﺨﺼﺎﺌ‬ ‫ـف‬ ‫وﺼ‬ ‫ـدﻴم‬ ‫وﺘﻘ‬ ، ‫ا‬ ً " ‫ا‬ ‫ـو‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫دارﺴ‬ ‫ـﺄ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻴﻠﺠ‬ ‫ﺈن‬ ‫اﻝﻠﻐﺔ‬ ‫ات‬ ‫أﺼو‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫در‬ ‫ﻴﻴﺴر‬ ‫ﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫ﻫدف‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴﻬدف‬ ‫ذﻝك‬ " (1) .
	‫اﳌﻘﺎﻃﻊ‬ ‫اﳌﻘﺎﻃﻊ‬ ‫اﳌﻘﺎﻃﻊ‬ ‫اﳌﻘﺎﻃﻊ‬ ‫اﳌﻘﺎﻃﻊ‬ ‫اﳌﻘﺎﻃﻊ‬ ‫اﳌﻘﺎﻃﻊ‬ ‫اﳌﻘﺎﻃﻊ‬ ، ‫ـزم‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﺤ‬ ‫ـذﻩ‬ ‫ـ‬ ‫ﻫ‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫ﻋ‬ ‫ـوح‬ ‫ـ‬ ‫ﺒوﻀ‬ ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫ﺘﻌﺒ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﺘ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـ‬ ‫ﻫ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـ‬ ‫اﻹﻤﻼﺌ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﺘﻬﺠ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ﺤﺎﻝ‬ ‫ـﺎر‬ ‫ـ‬ ‫اﻋﺘﺒ‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫وﻴﻤﻜ‬ ‫ﺗ‬ ‫اﻟﺼﻮ‬ ‫ﺗ‬ ‫اﻟﺼﻮ‬ ‫ﺗ‬ ‫اﻟﺼﻮ‬ ‫ﺗ‬ ‫اﻟﺼﻮ‬ ‫ﺗ‬ ‫اﻟﺼﻮ‬ ‫ﺗ‬ ‫اﻟﺼﻮ‬ ‫ﺗ‬ ‫اﻟﺼﻮ‬ ‫ﺗ‬ ‫اﻟﺼﻮ‬ ‫ﻴﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬ ‫ﻃ‬ ‫ﺳﻮرﰐ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻃ‬ ‫ﺳﻮرﰐ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻃ‬ ‫ﺳﻮرﰐ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻃ‬ ‫ﺳﻮرﰐ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻃ‬ ‫ﺳﻮرﰐ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻃ‬ ‫ﺳﻮرﰐ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻃ‬ ‫ﺳﻮرﰐ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻃ‬ ‫ﺳﻮرﰐ‬ ‫ﰲ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺎد‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ﻪ‬ ‫ﺎد‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ﻪ‬ ‫ﺎد‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ﻪ‬ ‫ﺎد‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ﻪ‬ ‫ﺎد‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ﻪ‬ ‫ﺎد‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ﻪ‬ ‫ﺎد‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ﻪ‬ ‫ﺎد‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ﻪ‬ ‫اﻟﺒﺎﺣﺜﻪ‬ ‫ٕﻋﺪاد‬ ‫ا‬ ‫اﻟﺒﺎﺣﺜﻪ‬ ‫ٕﻋﺪاد‬ ‫ا‬ ‫اﻟﺒﺎﺣﺜﻪ‬ ‫ٕﻋﺪاد‬ ‫ا‬ ‫اﻟﺒﺎﺣﺜﻪ‬ ‫ٕﻋﺪاد‬ ‫ا‬ ‫اﻟﺒﺎﺣﺜﻪ‬ ‫ٕﻋﺪاد‬ ‫ا‬ ‫اﻟﺒﺎﺣﺜﻪ‬ ‫ٕﻋﺪاد‬ ‫ا‬ ‫اﻟﺒﺎﺣﺜﻪ‬ ‫ٕﻋﺪاد‬ ‫ا‬ ‫اﻟﺒﺎﺣﺜﻪ‬ ‫ٕﻋﺪاد‬ ‫ا‬ : : : : : : : : ‫اﻝﺘﺄﻝﻴف‬ ‫و‬ ‫اﻝﻨظم‬ . ‫اﻝﻤﻘﺎطﻊ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ﻝدر‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻓﻲ‬ ُ ‫ت‬ ْ ‫ر‬ ِ ‫ﺴ‬ ‫وﻝذا‬ ‫ـدة‬ ‫اﺤ‬ ‫و‬ ‫ـﺔ‬ ‫دﻓﻌ‬ ‫ـرج‬ ‫ﺘﺨ‬ ‫ـﻲ‬ ‫اﻝﺘ‬ ‫اﻝﺤروف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺘﺄﻝﻔﺔ‬ ‫اﻝﺼوﺘﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺠﻤوﻋﺎت‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﻴﻘﺼد‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ . ‫ـن‬ ‫ﻤ‬ ‫ـب‬ ‫ﻓﺎﻝطﺎﻝ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻀوء‬ ‫ﻝﺘﺴﻠﻴط‬ ، ‫اﻝﻤﺠﺎدﻝﺔ‬ ‫و‬ ‫طﻪ‬ ‫ﺘﻲ‬ ‫ﺴور‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺼوﺘﻴﺔ‬ ‫ـف‬ ‫اﻝوﺼ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺤﻠﻴل‬ ‫اﻝﺼوﺘﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻘطﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻨﻴﺔ‬ ‫ـﻼل‬ ‫ﺨ‬ ‫ـن‬ ‫ﻤ‬ ‫ـﺼوﺘﻴﺔ‬ ‫اﻝ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ﻝﻠدﻻﻝ‬ ‫ـول‬ ‫اﻝوﺼ‬ ‫ـدف‬ ‫ﺒﻬ‬ ، ‫اﻝﻤﻘط‬ ‫اﻝﻨﺴﻴﺞ‬ ‫ﺘﻴن‬ ‫ﻝﻠﺴور‬ ‫ﻌﻲ‬ . ‫اﻝﺤروف‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﻜوﻨﺎﺘﻬﺎ‬ ‫أﺴﺎس‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝوﺤدات‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ ) ‫اﻤت‬ ‫اﻝﺼو‬ ( ‫اﻝﺤرﻜﺎت‬ ‫و‬ ) ‫اﻝﻤﺼوﺘﺎت‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻠﻐ‬ ‫ـﻪ‬ ‫ـ‬ ‫ﺘﻌﻠﻤ‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫ﻤ‬ ‫ـﻰ‬ ‫ـ‬ ‫اﻷوﻝ‬ ‫ـل‬ ‫ـ‬ ‫اﺤ‬ ‫اﻝﻤر‬ ‫ـد‬ ‫ـ‬  ‫ﻴ‬ ‫أن‬ ‫ـﻪ‬ ‫ـ‬ ‫ﻴﻤﻜﻨ‬ ‫ـث‬ ‫ـ‬ ‫ﺒﺤﻴ‬ ‫ـﺎطﻊ‬ ‫ـ‬ ‫ﻤﻘ‬ ‫ـﻰ‬ ‫ـ‬ ‫إﻝ‬ ‫ـﺎت‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻜﻠﻤ‬ ‫ـل‬ ‫ـ‬ ‫ﺘﺤﻠﻴ‬ ‫أو‬ ‫ـﻊ‬ ‫ـ‬ ‫ﺘﻘطﻴ‬ ‫ـﺘﻌﻠم‬ ‫ـ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻌ‬ َ ‫ﻤﻘطﻌ‬ ‫ﻜم‬ ‫أﺼﺎﺒﻌﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻨطق‬ ‫ﺒل‬ ‫ﻤﻘطﻌﻴﺔ‬ ‫ﻴﻘﺔ‬ ‫ﺒطر‬ ‫اﻝﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﻨطق‬ ‫ﻻﻴﺴﺘطﻴﻊ‬ ‫وﻝﻜﻨﻪ‬ ، ‫ﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻔظ‬ ‫ﺎ‬ ً ، ‫اﺤدة‬ ‫و‬ ‫دﻓﻌﺔ‬ ‫اﻝﻜﻠﻤﺎت‬ " ‫ﻜﻼﻤ‬ ‫ﻨﺘﻜﻠم‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻓﻨﺤن‬ ‫ـﻲ‬ ‫ﻓ‬ ‫ـؤﺜر‬ ‫ﻴ‬ ‫ـﺔ‬ ‫اﻝﻜﻠﻤ‬ ‫ات‬ ‫ـو‬ ‫أﺼ‬ ‫ـض‬ ‫ﺒﻌ‬ ‫أن‬ ‫ﻨﻼﺤظ‬ ً ‫ﻤﺘﺼﻼ‬ ‫ﺎ‬ ً ‫ـؤﺜر‬ ‫ـ‬ ‫ﺘ‬ ‫ـد‬ ‫ـ‬ ‫وﻗ‬ ، ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫اﻵﺨ‬ ‫ـﻀﻬﺎ‬ ‫ـ‬ ‫ﺒﻌ‬ ‫ـﻀ‬ ‫ـ‬ ‫أﻴ‬ ‫ـرى‬ ‫ـ‬ ‫أﺨ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ﻜﻠﻤ‬ ‫ات‬ ‫ـو‬ ‫ـ‬ ‫أﺼ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـ‬ ‫ﻓ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ﻜﻠﻤ‬ ‫ات‬ ‫ـو‬ ‫ـ‬ ‫أﺼ‬ ‫ـﺄﺜر‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﺘ‬ ‫ـﺴﺒﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ﻨ‬ ‫أن‬ ‫ـﻰ‬ ‫ـ‬ ‫ﻋﻠ‬ ، ‫ﺎ‬ ً ‫آﺨر‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺼوت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﺨﺘﻠف‬ "... (2) . . ( ‫ـﻰ‬ ‫ﻋﻠ‬ ‫ات‬ ‫ـو‬ ‫اﻷﺼ‬ ‫ﻋﻠﻤﺎء‬ ‫أﻏﻠب‬ ‫ﻴﺠﻤﻊ‬ ‫ﻝﻬذا‬ "
			‫ﳏﺴﻦ‬ ‫اﻟﻄﻴﺐ‬ ‫ﻋﺒﺪﷲ‬ ‫ﻋﺎﺋﺸﺔ‬ ‫ﳏﺴﻦ‬ ‫اﻟﻄﻴﺐ‬ ‫ﻋﺒﺪﷲ‬ ‫ﻋﺎﺋﺸﺔ‬ ‫ﳏﺴﻦ‬ ‫اﻟﻄﻴﺐ‬ ‫ﻋﺒﺪﷲ‬ ‫ﻋﺎﺋﺸﺔ‬ ‫ﳏﺴﻦ‬ ‫اﻟﻄﻴﺐ‬ ‫ﻋﺒﺪﷲ‬ ‫ﻋﺎﺋﺸﺔ‬ ‫ﳏﺴﻦ‬ ‫اﻟﻄﻴﺐ‬ ‫ﻋﺒﺪﷲ‬ ‫ﻋﺎﺋﺸﺔ‬ ‫ﳏﺴﻦ‬ ‫اﻟﻄﻴﺐ‬ ‫ﻋﺒﺪﷲ‬ ‫ﻋﺎﺋﺸﺔ‬ ‫ﳏﺴﻦ‬ ‫اﻟﻄﻴﺐ‬ ‫ﻋﺒﺪﷲ‬ ‫ﻋﺎﺋﺸﺔ‬ ‫ﳏﺴﻦ‬ ‫اﻟﻄﻴﺐ‬ ‫ﻋﺒﺪﷲ‬ ‫ﻋﺎﺋﺸﺔ‬	(3) .
	‫وﻨﻬﺎﻴﺘﻪ‬ ‫اﻝﻤﻘطﻊ‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺼﻌوﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﺤدﺜون‬ ‫وﺠد‬ ‫وﻗد‬	" .	(1)	"	‫اﻝﻠﻐﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻝﻐﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﻨﺴﻴﺞ‬ ‫ﻴﻌرف‬
	‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﺠزء‬ ‫ﻬر‬ ْ ‫َظ‬ ‫أ‬ ‫أو‬ ‫وﺴطﻪ‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫ﺎ‬ ً ‫داﺌﻤ‬ ‫ا‬ ‫اﺴﺘطﺎﻋو‬ ‫وﻝﻜﻨﻬم‬ ، " ‫اﻝﻤﺴﺎﻋدة‬ ‫اﻝﻌﻨﺎﺼر‬ ‫ﺘﺴﻤﻰ‬ ‫اﻝﺒﺎﻗﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻨﺎﺼر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻘطﻊ‬ ‫اة‬ ‫ﻨو‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ـﺎرز‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫اﻝﺠزء‬ ‫وﻫذا‬ ‫ـﺎﻫر‬ ‫وظ‬ ‫ا‬ ً ‫ـ‬ َ ‫وﻴطﻠ‬ ، ‫ا‬ ً ‫ق‬ (2) . ‫ة‬ ‫ـﺎر‬ ‫ﻋﺒ‬ ‫ـﺎ‬ ‫ﺒﻬ‬ ‫ﻨﻨطق‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻓﺎﻝﻜﻠﻤﺎت‬
			.	١٥٠	‫ص‬ ،	٢٠١٧	، ‫المصرية‬ ‫نجلو‬ ‫ا‬ ‫مكتبة‬ ، ‫أنيس‬ ‫إبراھيم‬	.	‫د‬	/	‫اللغوية‬ ‫صوات‬ ‫ا‬	(	) 1
											.	١٥٠	:	‫أنيس‬ ‫إبراھيم‬	.	‫د‬	/	‫اللغوية‬ ‫صوات‬ ‫ا‬	(	) 2
	‫ـــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــ‬	‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ــــــــــــ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ــــــــــــ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ــــــــــــ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ــــــــــــ‬
												٢٠١٨ ‫م‬ ٢٠١٨ ‫م‬ ٢٠١٨ ‫م‬ ٢٠١٨ ‫م‬	----	‫ﻳﻨﺎﻳﺮ‬ ‫ﻳﻨﺎﻳﺮ‬ ‫ﻳﻨﺎﻳﺮ‬ ‫ﻳﻨﺎﻳﺮ‬	/ / / /	‫ﻋﺸﺮ‬ ‫اﻟﺤﺎدي‬ ‫ﻋﺸﺮ‬ ‫اﻟﺤﺎدي‬ ‫ﻋﺸﺮ‬ ‫اﻟﺤﺎدي‬ ‫ﻋﺸﺮ‬ ‫اﻟﺤﺎدي‬	‫د‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫د‬	‫اﻟﻌﺪ‬ ‫اﻟﻌﺪ‬ ‫اﻟﻌﺪ‬ ‫اﻟﻌﺪ‬

‫ـو‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻤﻜ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻔﻌﻠ‬ ‫ـﻘﻲ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻨط‬ ‫اﻷداء‬ ‫ـﺎل‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺤ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻓ‬ ‫ـﺴﺎﻨﻲ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻹﻨ‬ ‫ـذا‬ ‫ـ‬ ‫ﻝﻬ‬ ، ‫ـﺎ‬ ‫ـ‬ ‫ﺒﻴﻨﻬ‬ ‫ـﺼل‬ ‫ـ‬ ‫ﺘﻔ‬ ‫ـدود‬ ‫ـ‬ ‫ﺤ‬ ‫ـم‬ ‫ـ‬ ‫رﺴ‬ ‫أو‬ ، ‫ـﺎ‬ ‫ـ‬ ‫ﺒﻴﻨﻬ‬ ‫ـق‬ ‫ـ‬ ‫ﻴ‬ ‫اﻝﺘﻔر‬ ‫ـﺼﻌب‬ ‫ـ‬ ‫ﻴ‬ ‫ـث‬ ‫ـ‬ ‫ﺒﺤﻴ‬ ‫ـﺸﺎﺒﻜﺔ‬ ‫ـ‬ ‫وﻤﺘ‬ " ‫ـﻰ‬ ‫ـ‬ ‫إﻝ‬ ‫ـث‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤ‬ ‫ـﺎج‬ ‫ـ‬ ‫ﻴﺤﺘ‬ ‫ا‬ ‫اﻝﻜﻼم‬ ‫ﺘﻘﺴﻴم‬ ‫ـﺎ‬ ‫وﺒﻬ‬ ، 


  ‫م‬ ١٠٧ ‫ـدﻻﻻﺘﻬﺎ‬ ‫ـ‬ ‫ﺒ‬ . ‫ﻷن‬ ‫ـك‬ ‫ـ‬ ‫وذﻝ‬ ‫ـوﻨﻴم‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻔ‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫ﻋ‬ ‫ـﻼم‬ ‫ـ‬ ‫ﻝﻠﻜ‬ ‫ـوﺠز‬ ‫ـ‬ ‫ﻤ‬ ‫ـﺸﻜل‬ ‫ـ‬ ‫ﺒ‬ ‫ـرض‬ ‫ـ‬ ‫ﻨﻌ‬ ‫ـﻊ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻤﻘط‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫اﺴ‬ ‫در‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـ‬ ‫ﻓ‬ ‫ـدء‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﺒ‬ ‫ـل‬ ‫ـ‬ ‫وﻗﺒ‬ ‫ﻝﻠﻔوﻨﻴﻤﺎت‬ ‫ﺘﺠﻤﻊ‬ ‫ﻋن‬ ‫ة‬ ‫ﻋﺒﺎر‬ ‫اﻝﻤﻘطﻊ‬ . ‫ـد‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﺠﻬ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻜﻤﻴ‬ ‫ـث‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺤﻴ‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻤ‬ ، ‫ـرد‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻤﺠ‬ ‫ـﺼوت‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝ‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻋ‬ ‫ـف‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻴﺨﺘﻠ‬ ‫ـﻴﺎﻗﻪ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺴ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻓ‬ ‫ـﺼوت‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝ‬ ‫أن‬ ‫ـك‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺸ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻹ‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ﻓ‬ ‫اﻨﻴن‬ ‫ـو‬ ‫ﻗ‬ ‫ـﺄﺜﻴر‬ ‫اﻝﺘ‬ ‫ـذا‬ ‫وﻝﻬ‬ ، ‫ـﻪ‬ ‫ﺒ‬ ‫اﻝﻼﺤﻘﺔ‬ ، ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫اﻝﺴﺎﺒﻘﺔ‬ ‫ات‬ ‫ﺒﺎﻷﺼو‬ ‫ﻩ‬ ‫ﺘﺄﺜر‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫وﻤن‬ ، ‫ﻨﺘﺎﺠﻪ‬ ‫ـﺴب‬ ‫ﺒﺤ‬ ، ‫ـور‬ ‫ﺼ‬ ‫ـﺒﻊ‬ ‫ﺴ‬ ‫ـﻰ‬ ‫ﻋﻠ‬ ‫ـق‬ ‫ﻴﻨط‬ ‫ـد‬ ‫ﻗ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ﺒﻴ‬ ‫اﻝﻌر‬ ‫ـﻲ‬ ‫ﻓ‬ ‫ـﺜﻼ‬ ‫ﻤ‬ ‫ـﺎﻝﻨون‬ ‫ﻜ‬ ‫ـوﺘﺎ‬ ‫ﺼ‬ ‫أن‬ ‫ـد‬ ‫ﻨﺠ‬ ‫ﺤﻴث‬ ، ‫اﻝﻠﻐﺎت‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ـو‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻫ‬ ‫ـد‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﺤ‬ ‫و‬ ‫ـوﻨﻴم‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻝﻔ‬ ‫ـﻀﺎء‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫أﻋ‬ ‫ـﺼور‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝ‬ ‫ـذﻩ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻫ‬ ‫ـل‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫وﻜ‬ ، ‫ـﻪ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻝ‬ ‫ـﺎﻝﻲ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﺘ‬ ‫ـﺼوت‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـ‬ ‫ﻓ‬ ‫ـﺴﺘﺨدم‬ ‫ـ‬ ‫ﺘ‬ ‫وﻻ‬ ، ‫ـد‬ ‫ـ‬ ‫اﺤ‬ ‫و‬ ‫ـز‬ ‫ـ‬ ‫ﺒرﻤ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻜﺘﺎﺒ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـ‬ ‫ﻓ‬ ‫ـﺎ‬ ‫ـ‬ ‫ﻋﻨﻬ‬ ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫ﻴﻌﺒ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔ‬ ‫ات‬ ‫ـو‬ ‫ـ‬ ‫اﻷﺼ‬ ‫ـو‬ ‫ـ‬ ‫ﻫ‬ ‫ـﻴﻠﺔ‬ ‫وﺴ‬ ‫ـذ‬ ‫ﻴﺘﺨ‬ ‫ـذي‬ ‫اﻝ‬ ‫ـﺎﺒﻲ‬ ‫اﻝﻜﺘ‬ ‫ـز‬ ‫اﻝرﻤ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻫو‬ ‫ـﻰ‬ ‫ـ‬ ‫إﻝ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻜﻠﻤ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـ‬ ‫ﻓ‬ ‫ـﺎ‬ ‫ـ‬ ‫ﺘﺒﺎدﻝﻬ‬ ‫ـؤدي‬ ‫ـ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻻ‬ ‫ات‬ ‫ـو‬ ‫ـ‬ ‫اﻷﺼ‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫ﻤ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋ‬ ‫أو‬ ، ‫ـﻴن‬ ‫ـ‬ ‫ﻤﻌ‬ ‫ـوت‬ ‫ـ‬ ‫ﺼ‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫ﻋ‬ ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫ﻝﻠﺘﻌﺒﻴ‬ ، ‫ة‬ ‫ـور‬ ‫ـ‬ ‫ﻤﻨظ‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻤ‬ ‫ـوﻨﻴم‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻔ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻨظر‬ ‫ـت‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻨﺒﺜﻘ‬ ‫ـد‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻝﻘ‬ ‫ـﺎﺌف‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ووظ‬ ، ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔ‬ ‫ـق‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻨط‬ ‫ـﺎت‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻜﻴﻔﻴ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻤﻼﺤظ‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﺎء‬ ‫ﻫم‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫ﻝﻘد‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻝﺒﺸر‬ ‫ﻝﻠﻐﺎت‬ ‫اﻝﻔﺒﺎﺌﻴﺎت‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫ﻤﺤﺎوﻝﺔ‬ ‫وﻤن‬ ، ‫اﻝﻤﺘﻨوﻋﺔ‬ ‫ات‬ ‫اﻷﺼو‬ ‫ﻴﺘﻴﺔ‬ ‫ـﺴﻜر‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﺴﻨ‬ ‫ـﺎت‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻠﻐ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻓ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻜﺘﺎﺒ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫أﻨظﻤ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻓ‬ ‫ـﺎل‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﺤ‬ ‫ـو‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻫ‬ ‫ـﺎ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻜﻤ‬ ، ‫ـﺸر‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﺒ‬ ‫ـﺎت‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻝﻠﻐ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔ‬ ‫ـدﻴﺎت‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻷﺒﺠ‬ ‫الشباب‬ ‫مكتبة‬ ، ‫شاھين‬ ‫ﱠبور‬ ‫الص‬ ‫عبد‬ ‫ترجمة‬ ، ‫مالمبرج‬ ‫برتيل‬ ، ‫العام‬ ‫اللغة‬ ‫م‬ ‫ﻤ‬ ‫رﻤز‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤﻨطوق‬ ‫اﻝﺼوت‬ ‫ﺘﺤوﻴل‬ ‫أي‬ ، ‫ﻴﻘﻴﺔ‬ ‫اﻹﻏر‬ ‫و‬ ‫ـﺴﻴم‬ ‫وﺘﻘ‬ ‫ـﺼﻴل‬ ‫ﺘﻔ‬ ‫ـﺎوﻝﺘﻬم‬ ‫ﻤﺤ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ﻴﻌﻨ‬ ‫ـذا‬ ‫وﻫ‬ ، ‫ـوب‬ ‫ﻜﺘ‬ ‫ـﻜل‬ ‫ﺸ‬ ‫ـن‬ ‫ﻋ‬ ‫ة‬ ‫ـﺎر‬ ‫ﻋﺒ‬ ‫ـوق‬ ‫ﻤﻨط‬ ‫ـوت‬ ‫ﺼ‬ ‫ـل‬ ‫ﻝﻜ‬ ‫ـل‬ ‫ﻤﻘﺎﺒ‬ ‫ـﻊ‬ ‫ﺒوﻀ‬ ‫؛‬ ‫ـوﺘﻴﺔ‬ ‫ﺼ‬ ‫ـﺎطﻊ‬ ‫وﻤﻘ‬ ‫اء‬ ‫ـز‬ ‫أﺠ‬ ‫ـﻰ‬ ‫إﻝ‬ ‫اﻝﻜﻼﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺴﻠﺴﻠﺔ‬ ‫ـوب‬ ‫ـ‬ ‫ﻤﻜﺘ‬ ) ‫ـوت‬ ‫ـ‬ ‫ﺼ‬ ‫ـل‬ ‫ـ‬ ‫ﻝﻜ‬ ‫ـﺎﺒﻲ‬ ‫ـ‬ ‫ﻜﺘ‬ ‫ـز‬ ‫ـ‬ ‫رﻤ‬ ( ، ‫ـوب‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘ‬ ‫ـﺸﻜل‬ ‫ـ‬ ‫اﻝ‬ ‫ـق‬ ‫ـ‬ ‫ﻴ‬ ‫طر‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫ﻋ‬ ‫ـوق‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻤﻨط‬ ‫ـك‬ ‫ـ‬ ‫ذﻝ‬ ‫ـﺘدﻋﺎء‬ ‫ـ‬ ‫اﺴ‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫ﻴﻤﻜ‬ ‫ـوز‬ ‫ـ‬ ‫اﻝرﻤ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋ‬ ‫ـﻰ‬ ‫إﻝ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻤﻨطوﻗ‬ ‫ات‬ ‫ـو‬ ‫ـ‬ ‫اﻷﺼ‬ ‫ـل‬ ‫ـ‬ ‫ﺘﺤﻠﻴ‬  ‫ـم‬ ‫ـ‬ ‫ﺘ‬ ‫ـد‬ ‫ـ‬ ‫ﻗ‬ ‫ـون‬ ‫ـ‬ ‫ﻴﻜ‬ ‫ـذﻝك‬ ‫وﺒ‬ ‫ـك‬ ‫ـ‬ ‫ذﻝ‬ ‫ـد‬ ‫ـ‬ ‫ﺒﻌ‬ ‫ن‬  ‫ـو‬ ‫ـ‬ ‫ﺘﻜ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﺘ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘوﺒ‬ ‫ﻤﻨطوق‬ ‫ﺼوت‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻴﻌﺒر‬ ‫ﻤﻜﺘوب‬ ‫ﻜرﻤز‬ ‫اﻝﻔوﻨﻴم‬ ‫ة‬ ‫ﻓﻜر‬ ‫ﺠﺎءت‬ ‫ﻫﻨﺎ‬ ‫ﻤن‬ ، ‫اﻝﻠﻐﺔ‬ ‫ﺒﺘﻠك‬ ‫اﻝﺨﺎﺼﺔ‬ ‫اﻷﺒﺠدﻴﺔ‬ " ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻤ‬ ‫ا‬ ً ‫ـزء‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺠ‬ ‫ـون‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺘﻜ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﺘ‬ ‫ـﺼوﺘﻴﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝ‬ ‫ـدة‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝوﺤ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻫ‬ ‫ـﻴﻐﺔ‬ ‫ﺼ‬ ‫ـﻐر‬ ‫أﺼ‬ ‫ـﺴﻴﺎق‬ ‫اﻝ‬ ‫ـن‬ ‫ﻋ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ﻝ‬ ‫ﻤﻨﻌز‬ ‫ـﻰ‬ ‫ﻤﻌﻨ‬ ‫ذات‬ ‫ـﺔ‬ ‫ﻝﻐوﻴ‬ ، ‫ـﺼﻴﻐﺔ‬ ‫اﻝ‬ ‫ـﺔ‬ ‫دﻻﻝ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ﻓ‬ ‫ـر‬ ‫ﺘﻐﻴ‬ ‫ـﻰ‬ ‫إﻝ‬ ‫ـﺎ‬ ‫ﺘﻐﻴرﻫ‬ ‫ـؤدي‬ ‫وﻴ‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫ﻤﻌﻨﺎﻫﺎ‬ ‫وﻓﻲ‬ . ‫ﺨﺎﺼ‬ ‫ة‬ ‫ـﺼور‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺒ‬ ‫ـدة‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﺤ‬ ‫اﻝو‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻜﻠﻤ‬ ‫ـﺴﺘﻌﻤل‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺘ‬ ‫ـﻴن‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺤ‬ ‫أو‬ ، ‫ـﺄﺨرى‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺒ‬ ‫ـﺼل‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺘﺘ‬ ‫ـﺎ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺤﻴﻨﻤ‬ ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺘظﻬ‬ ‫ـﺎ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻨﻤ‬ ٕ 


												١٠٨		
		‫ـــــــــ‬ ‫ـــــــــــ‬	‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
															.	١ (	)
	(	‫ـوﻨﻴم‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻓ‬	)	‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫وﻜﻠﻤ‬ ) ١ ( .	) ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ة‬ ‫اﻝﻤؤﺜر‬ ‫اﻗﻊ‬ ‫اﻝﻤو‬ ‫ﺒﺎﺨﺘﻼف‬ ‫ﺼور‬ ‫ﻋدة‬ ‫ﺘﺄﺨذ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ـون‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻨ‬ " . ( ‫العربية‬ : ( ‫اللغة‬ ‫اﻝﺼوﺘﻴﺔ‬ ‫اﻝوﺤدة‬ ‫الفونيمات‬ ‫في‬ ) " ‫أوﻻ‬ : ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﺘرﻜﻴﺒﻴ‬ ‫ـﺎت‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻔوﻨﻴﻤ‬ ) ‫ـﻴﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻷﺴﺎﺴ‬ " : (	‫أنواع‬ ‫ﻤﻌﻨﺎﻫﺎ‬
															:	‫ـﺎﻝﻔوﻨﻴم‬ ‫ـ‬ ‫ﻓ‬	"
	‫ـﺔ‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔ‬ ‫اﻝﻤﻌﺎﻨﻲ‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﻴق‬ ‫ﻝﻠﺘﻔر‬ ‫اﻝﻠﻐﺔ‬ ‫اﺴم‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ " ‫ﺤرف‬ " ‫اﻝﻜﺘﺎﺒﻲ‬ ‫اﻝرﻤز‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫ا‬ ً . ‫ـوﺘﻴﺔ‬ ‫ﺼ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ﻋﺎﺌﻠ‬ ‫أو‬ ‫ـوﺘﻴﺔ‬ ‫ﺼ‬ ‫ـدة‬ ‫وﺤ‬ ‫ـو‬ ‫ﻓﻬ‬ ‫ﻤﻘﺼود‬ . ‫ﻓﺎﻝﺤرف‬ ‫ﺜﺎﻨﻴﺎ‬ : ‫اﻝﺘرﻜﻴﺒﺔ‬ ‫ﻓوق‬ ‫اﻝﻔوﻨﻴﻤﺎت‬ ) ‫اﻝﺜﺎﻨوﻴﺔ‬ ( ‫وﻫﻲ‬ ، ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫ﻴﺔ‬ ‫ﻴز‬ ‫اﻝﺘطر‬ ‫اﻝﻔوﻨﻴﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫وﻴطﻠق‬ . ‫ـق‬ ‫ﻨطﻠ‬ ‫أن‬ ‫ـﺎ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻨ‬ ‫ـﻲ‬ ‫وﻓ‬ : ‫ـﺔ‬ ‫اﻝﻜﻼﻤﻴ‬ ‫ـﺴﻠﺔ‬ ‫اﻝﺴﻠ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ذات‬ ‫ﺼوﺘﻴﺔ‬ ‫ﺼﻔﺔ‬ ) ‫ـﺼل‬ ‫اﻝﻤﺘ‬ ‫ـﻼم‬ ‫اﻝﻜ‬ ( ‫ـب‬ ‫ﺘرﻜﻴ‬ ‫ـن‬ ‫ﻤ‬ ‫ـزءا‬ ‫ﺠ‬ ‫ـﺴت‬ ‫وﻝﻴ‬ ‫ـﺔ‬ ‫اﻝﻜﻠﻤ‬
	‫اﻝﻤﻌﻨﻰ‬ ‫اﺨﺘﻼف‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫و‬ " ) ٢ . ( " ‫ـﻪ‬ ‫ـ‬ ‫ﺒ‬ ‫ـﺼد‬ ‫ـ‬ ‫ﻴﻘ‬ ‫ـﺎﻝﻔوﻨﻴم‬ ‫ـ‬ ‫ﻓ‬ ) ‫ـﺼوﺘﻴﺔ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝ‬ ‫ـدة‬ ‫ـ‬ ‫اﻝوﺤ‬ ( ، ‫ـﻲ‬ ‫ـ‬ ‫اﻷداﺌ‬ ‫ـﻴم‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﺘﻨظ‬ ‫أو‬ ‫ـﺸﻜﻴل‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﺘ‬ ‫ـﺴﺘوى‬ ‫ـ‬ ‫ﻤ‬ ‫ـﻰ‬ ‫ـ‬ ‫ﻋﻠ‬ " ) ٢ ( ‫ـﺔ‬ ‫اﻝوظﻴﻔﻴ‬ ‫ـﻰ‬ ‫اﻝﺒﻨ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ﻓ‬ ‫ـؤﺜر‬ ‫ﺘ‬ ‫ـﺎ‬ ‫وﻝﻜﻨﻬ‬ ، ‫ـﺔ‬ ‫اﻝﻠﻐوﻴ‬ ‫ـب‬ ‫اﻜﻴ‬ ‫اﻝﺘر‬ ‫ﺠوﻫر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘدﺨل‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻷﻨﻬﺎ‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫وﺴﻤﻴت‬ " ‫ـد‬ ‫ـ‬ ‫اﺤ‬ ‫و‬ ‫ـوت‬ ‫ـ‬ ‫ﺼ‬ ‫ـﻰ‬ ‫ـ‬ ‫ﻋﻠ‬ ‫ـدة‬ ‫ـ‬ ‫اﻝوﺤ‬ ‫ـذﻩ‬ ‫ـ‬ ‫ﻫ‬ ‫ـوم‬ ‫ـ‬ ‫ﺘﻘ‬ ) Phone ( ، " ‫وﻫﻲ‬ ‫ﻴﺔ‬ ‫ﻴز‬ ‫اﻝﺘطر‬ ‫اﻝﻔوﺘﻴﻤﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤن‬ ‫اع‬ ‫أﻨو‬ ‫ﺒﻌﺔ‬ ‫أر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌر‬ ‫اﻝﻠﻐﺔ‬ ‫وﺘﺸﻤل‬ : ‫اﻝﻨﺒر‬ ‫اﻝﺼوﺘﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻘﺎطﻊ‬ ‫و‬ ، ، ) ٣ ( . ‫ـد‬ ‫ـ‬ ‫وﻗ‬ ‫أو‬ ‫ات‬ ‫ـو‬ ‫ـ‬ ‫اﻷﺼ‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫ﻤ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋ‬ ‫ـﺎ‬ ‫ـ‬ ‫ﺘﺤﺘﻬ‬ ‫ـدﺨل‬ ‫ـ‬ ‫ﻴ‬ ‫ـد‬ ‫ـ‬ ‫وﻗ‬ ‫ـﻀﺎ‬ ‫ـ‬ ‫أﻴ‬ ‫ـﺎ‬ ‫ـ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬ‬ ‫ـق‬ ‫ـ‬ ‫ﻴطﻠ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﺘ‬ ، ‫ـﻀﺎء‬ ‫ـ‬ ‫اﻷﻋ‬ ) : Allo Phone ( ‫ـﺎﻩ‬ ‫ـ‬ ‫وﻤﻌﻨ‬ ، : ‫ـﻰ‬ ‫ـ‬ ‫إﻝ‬ ‫ة‬ ‫ـﺎر‬ ‫ـ‬ ‫إﺸ‬ ، ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫آﺨ‬ ‫ـوت‬ ‫ـ‬ ‫ﺼ‬ ‫اﻝﺼوﺘﻴﺔ‬ ‫اﺼل‬ ‫اﻝﻔو‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤﻔﺼل‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻨﻐﻴم‬ ‫و‬ "
								.	٣ (	)	"	‫اﻝﻔوﻨﻴم‬ ‫داﺨل‬ ‫ﻩ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫ﺠﺎﻨب‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻵﺨر‬ ‫اﻝﺼوت‬ ‫ﻫذا‬ ‫وﺠود‬
															":	‫ــﺸﺄﺘﻪ‬ ‫ﻨـ‬
			.	١٠٦	‫القاھرة‬ ، ١٩٨٥ ‫ص‬ ، ‫م‬ :							‫عل‬	(	) 1
												.	٨٣	:	‫التواب‬ ‫عبد‬ ‫رمضان‬	‫د‬ .	/	‫اللغة‬ ‫علم‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬	(	) 2
													.	١١٥	:	‫شاھين‬	‫الصبور‬	‫عبد‬	‫د‬ .	/	‫العام‬	‫اللغة‬	‫علم‬	‫في‬	(	) 3
	‫ـــــــــــــــــــــــــــ‬	‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ــــــــــــ‬
															٢٠١٨ ‫م‬	-	‫ﻳﻨﺎﻳﺮ‬	/	‫ﻋﺸﺮ‬ ‫اﻟﺤﺎدي‬	‫د‬	‫اﻟﻌﺪ‬

‫اﻝﻔوﻨﻴم‬ :" 
"

  . ‫ﻤن‬ ‫ﺘﺘﻜون‬ ‫ﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌر‬ ‫ﻓﺎﻝﻜﻠﻤﺎت‬ ‫اﻹﻴﻘﺎع‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫در‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤدﺨل‬ ‫ﺘﻌﺘﺒر‬ ‫اﻝﺼوﺘﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻘﺎطﻊ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫در‬ ‫إن‬ ‫ـﻲ‬ ‫ﻓ‬ ‫ـﺎطﻊ‬ ‫اﻝﻤﻘ‬ ‫ـذﻩ‬ ‫ﻫ‬ ‫ـب‬ ‫ﺘﻴ‬ ‫ﺘر‬ ‫ـﺎن‬ ‫ﻓﻜ‬ ، ‫ﻩ‬ ‫ـر‬ ‫ﻏﻴ‬ ‫ـن‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻩ‬ ‫ـز‬ ‫ﺘﻤﻴ‬ ‫ـﻲ‬ ‫اﻝﺘ‬ ‫ـﺼوﺘﻴﺔ‬ ‫اﻝ‬ ‫ـﻤﺎﺘﻪ‬ ‫ﺴ‬ ‫ـﻊ‬ ‫ﻤﻘط‬ ‫ـل‬ ‫ﻝﻜ‬ ، ‫ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ‬ ‫ﻤﻘﺎطﻊ‬ ‫ﺒﺤﻴ‬ ‫اﻝﻜﻠﻤﺎت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺘﺘﻨﺎﺴب‬ ‫اﻝداﺨﻠﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤوﺴﻴﻘﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫اع‬ ‫أﻨو‬ ‫إﺤداث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﺜر‬ ‫ﻝﻪ‬ ، ‫ﻤﻌﻴن‬ ‫ﻨﺴق‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻰ‬ ‫ﺘﺘو‬ ‫ث‬ ‫ـﺴﺘﻐرﻗﻪ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺘ‬ ‫ـذي‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝ‬ ‫ـزﻤن‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝ‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻤ‬ ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫أﻜﺒ‬ ‫ـﺎ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ً ‫زﻤﻨ‬ ‫ـﺴﺘﻐرق‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺘ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻤﻔﺘوﺤ‬ ‫ـﺎطﻊ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻓﺎﻝﻤﻘ‬ ، ‫ـﺎ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻋﻨﻬ‬ ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﺘﻌﺒﻴ‬ ‫اد‬ ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻤ‬ ‫ـﺎر‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻷﻓﻜ‬ ‫وﺘﻤﻌن‬ ‫ﺘدﺒر‬ ‫اءة‬ ‫ﻗر‬ ‫ﻴم‬ ‫اﻝﻜر‬ ‫آن‬ ‫ﻝﻠﻘر‬ ‫اءﺘﻨﺎ‬ ‫ﻗر‬ ‫وﻋﻨد‬ ‫ـﻰ‬ ‫ﻋﻠ‬ ‫ﻴﺴﺘوﻝﻰ‬ ‫ﺴﺎﺤر‬ ‫ﺒﺈﻴﻘﺎع‬ ‫ﻤﺘﺎز‬ ‫ـﻰ‬ ‫ﻋﻠ‬ ‫ـدل‬ ‫ﻴ‬ ‫ـﻪ‬ ‫ﻓﺈﻨ‬ ‫دل‬ ‫إن‬ ‫ـذا‬ ‫ﻫ‬ ، ً ‫ﺴﻤﻌﺎ‬ ‫أو‬ ً ‫ﻨطﻘﺎ‬ ‫ﻴﺜﻘل‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻴم‬ ‫اﻝﻜر‬ ‫آن‬ ‫اﻝﻘر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻠﻴس‬ ، ‫اﻷﺤﺎﺴﻴس‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺸﺎﻋر‬ ‫إﻴﻘﺎع‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒدورﻫﺎ‬ ‫ﺘﺴﻬم‬ ‫اﻵﻴﺔ‬ ‫وﻫذﻩ‬ ، ‫اﻵﻴﺔ‬ ‫ﻫو‬ ‫ﻜﺒﻴر‬ ‫إﻴﻘﺎع‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺴﻬم‬ ‫أﻨﻬﺎ‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫آﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻘر‬ ‫اﻝﻤﻔردات‬ ‫ﺨﻔﺔ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻋر‬ ‫ا‬ ‫ﻴﻜوﻨو‬ ‫اﻝﻜﺜ‬ ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻜﺜﻴ‬ ‫ـﻪ‬ ‫ـ‬ ‫ﻓﺤﻔظ‬ ‫ـﺎﻓظﻴن‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﺤ‬ ‫ـﺴﺎن‬ ‫ـ‬ ‫ﻝ‬ ‫ـﻰ‬ ‫ـ‬ ‫ﻋﻠ‬ ‫ﻴﺦ‬ ‫ـﺎر‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﺘ‬ ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫ﻋﺒ‬ ‫ـﻠﻨﺎ‬ ‫ـ‬ ‫وﺼ‬ ‫ـﺎ‬ ‫ـ‬ ‫ﻤ‬ ‫ـك‬ ‫ـ‬ ‫ذﻝ‬ ‫ـد‬ ‫ـ‬ ‫وﻴؤﻜ‬ ، ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫ﻴ‬ " 


																												١٠٩ ١١٠
		‫ـــــــــ‬ ‫ـــــــــــ‬ ‫ـــــــــ‬ ‫ـــــــــــ‬	‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
																												:	‫اﻹﻴﻘﺎع‬ ‫اﻻﺼطﻼح‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻘطﻊ‬ :
																												.	١ (	)	"	‫ﻨطﻘﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻘﻔﻠﺔ‬ ‫اﻝﻤﻘﺎطﻊ‬
	" ‫وﺘﻌ‬ ‫ﺘطرب‬ ‫أﻨﻐﺎم‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﻓﻬﻲ‬ ‫ة‬ ‫اﻝﺴور‬ ‫ﻫو‬ ‫أﻜﺒر‬ ‫ﻴ‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﻨدرك‬ ، ‫ﻤ‬ ‫ﺒر‬ ّ ‫ﺎ‬ ً ‫ﻌ‬ . ‫وﻫﻨﺎك‬ ، ‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫اﻝﻨص‬ ‫ﻤن‬ ‫داﺨﻠﻲ‬ ‫دﻝﻴل‬ ‫وﻫذا‬
	‫ـﺎع‬ ‫ـ‬ ‫ﻓﺎﻹﻴﻘ‬	.	٢ (	)															
	.	٣ (	)	"	‫ﻴ‬ ‫اﺴﺘﻌﻤﺎﻝﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ظﺎﻫر‬ ‫اﻝﺘﻨظﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻹﺴﺘﻌﻤﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻘﺎطﻊ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ﺒدر‬ ‫ﻌﻨﻲ‬ ُ	"	‫ﺤﺴﺎن‬ ‫ﺘﻤﺎم‬ ‫اﻝدﻜﺘور‬ ‫ﻴرى‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫اﻝﻤﻘطﻊ‬ ‫ﺘﻌرﻴف‬ :
	‫ـﺎ‬ ً ‫ﻗطﻌ‬ ‫ـﻪ‬ ‫ﻗطﻌ‬		:	‫ـﺎل‬ ‫ﻴﻘ‬ ، ‫ـض‬ ‫ﺒﻌ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺸﺊ‬	‫ﻝﻐﺔ‬ ‫اﻝﻤﻘطﻊ‬ ‫اﻗﺘطﻌﻪ‬ ‫و‬ ‫وﻗطﻌﻪ‬ ‫ة‬ ‫ﻝﻠﻜﺜر‬ ‫اﻝطﺎء‬ ‫ﺒﺘﺸدﻴد‬ ‫ﻊ‬  ‫وﺘﻘط‬ ، ‫اﻝﻘطﻊ‬ ‫و‬ ": ‫وﻫو‬ ‫اﻝﻘطﻊ‬ ‫ﻤن‬ » ‫اﻝ‬ ‫اء‬ ‫أﺠز‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫إﺒﺎﻨﺔ‬ .
	، ‫ـﻊ‬ ‫ﻴﺘﻘط‬ ‫ـث‬ ‫ﺤﻴ‬ ‫ﻩ‬ ‫ـر‬ ‫آﺨ‬ " ) ٤ ( .		‫ﻓﺎﻝﻤﻘطﻊ‬ ‫اﻝﻤﻌﺎﺒر‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻨﻬر‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻴﻘطﻊ‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﻤوﻀﻊ‬ ‫اﻝﻤﻘطﻊ‬ ‫و‬ ، ‫اﻷودﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝرﻤﺎل‬ ‫ﻜﻤﻘﺎطﻊ‬ : : ‫ـﻪ‬ ‫وﻤﻨﻘطﻌ‬ ‫ـﺊ‬ ‫ﺸ‬ ‫ـل‬ ‫ﻜ‬ ‫ـﻊ‬ ّ ‫وﺘﻘط‬ ، ‫ـﻊ‬ ‫ﻗط‬ ‫ـن‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻤﻜﺎن‬ ‫اﺴم‬ ، ‫ﻤﻔﻌل‬
	،	٣٤٥	‫ص‬	،	‫م‬			٢٠٠٦	-	١٤٢٧ ‫ھـ‬	،	‫دمشق‬	‫جاب‬	‫للنشر،‬	‫المكتبي‬	‫دار‬	،	‫ياسوف‬	‫أحمد‬	. ‫د‬	‫أ‬	/	‫الكريم‬	‫القرآن‬	‫في‬	‫فنية‬	‫دراسات‬	(	) 1
																												.	٩١	:	‫أنيس‬	‫إبراھيم‬	‫د‬ .	/	‫اللغوية‬	‫صوات‬ ‫ا‬	‫وينظر‬
																												.	٣٤١	،	٣٤٠	:	. ‫ياسوف‬ ‫أحمد‬ ‫د‬	‫أ‬	/	‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫في‬ ‫فنية‬ ‫دراسات‬	(	) 2
									.	٢٥٨	١٩٩٣ ‫ص‬ ، ‫م‬		١٤١٣ ، ‫ھـ‬	،	١	‫ط‬ ، ‫القاھرة‬	-	‫الكتاب‬ ‫عالم‬ ، ‫حسان‬ ‫تمام‬	‫د‬ .	/	‫القرآن‬ ‫روائع‬ ‫في‬ ‫ان‬	‫البي‬	(	) 3
												.	١٥١	-	١٤٥	‫ص‬ ،	١	١٩٨٢ ‫ج‬ ، ‫م‬	‫الصوتية‬ ‫الدراسات‬ ‫العرب‬ ‫لسان‬ / ‫ولى‬ ‫ا‬ ‫الطبعة‬ ، ‫بيروت‬ ، ‫صادر‬ ‫دار‬ ، ‫منظور‬ ‫بن‬ / ‫د‬ . ‫البھنساوي‬ ‫حسام‬ : ١٦٦ .	( (	) 4 ) 4
	‫ـــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــ‬	‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ــــــــــــ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ــــــــــــ‬
																												٢٠١٨ ‫م‬ ٢٠١٨ ‫م‬	--	‫ﻳﻨﺎﻳﺮ‬ ‫ﻳﻨﺎﻳﺮ‬	/ /	‫ﻋﺸﺮ‬ ‫اﻟﺤﺎدي‬ ‫ﻋﺸﺮ‬ ‫اﻟﺤﺎدي‬	‫د‬ ‫د‬	‫اﻟﻌﺪ‬ ‫اﻟﻌﺪ‬

‫ـم‬ ‫ﻝ‬ ‫ن‬ ٕ ‫ا‬ ‫و‬ ، ‫ـﻪ‬ ‫ﺘﻼوﺘ‬ ‫ـﻤﺎﻋﻬم‬ ‫ﺴ‬ ‫ـد‬ ‫ﻋﻨ‬ ‫ﻴم‬ ‫ـر‬ ‫اﻝﻜ‬ ‫آن‬ ‫ـر‬ ‫اﻝﻘ‬ ‫ـﺎع‬ ‫ﺒﺈﻴﻘ‬ ‫ـﺎس‬ ‫اﻝﻨ‬ ‫ـﺎب‬ ‫إﻋﺠ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒوﻀوح‬ ‫ﻴظﻬر‬ ‫ﺨﺎرﺠﻲ‬ ‫دﻝﻴل‬ ‫ﺎ‬ ً ‫ـﺴ‬ ‫ﺴﻠ‬ ً ‫ـﻬﻼ‬ ‫ﺴ‬ ‫ـﻪ‬ ‫ﺠﻌﻠ‬ ‫ﻴم‬ ‫ـر‬ ‫اﻝﻜ‬ ‫آن‬ ‫ـر‬ ‫اﻝﻘ‬ ‫آﻴﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻨﻠﻤﺴﻪ‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﺼوﺘﻲ‬ ‫اﻻﻨﺴﺠﺎم‬ ‫و‬ ‫اﻹﻴﻘﺎع‬ ‫وﻫذا‬ ‫ﺎ‬ ً 
"

  ‫ﻤﺘﻔق‬ ‫ﻝﻠﻤﻘطﻊ‬ ‫اﺤد‬ ‫و‬ ‫ﻴف‬ ‫ﺘﻌر‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻝﻴس‬ ‫أﻨﻤﺎطﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻘطﻊ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ﻝدر‬ ‫ﺎ‬ ً ‫ﻤﻨطﻠﻘ‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫ﺒﺤﻴث‬ ، ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ، ‫ـﺤﺎ‬ ‫اﻀ‬ ‫و‬ ‫ـﺎ‬ ‫اﺨﺘﻼﻓ‬ ‫ـف‬ ‫ﻴﺨﺘﻠ‬ ‫ـﺎت‬ ‫اﻝﻠﻐ‬ ‫ـل‬ ‫ﻜ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ﻓ‬ ‫ـﻲ‬ ‫اﻝﻤﻘطﻌ‬ ‫ـﺎم‬ ‫اﻝﻨظ‬ ‫أن‬ ‫ذﻝك‬ ، ‫اﻝﻠﻐﺎت‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘرﻜﻴﺒﻪ‬ ‫وﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ـل‬ ‫ـ‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﻤﺎﺜ‬ ‫ـم‬ ‫ـ‬ ‫ﻨﺤﻜ‬ ‫ﻻ‬ ‫ـﺎ‬ ‫ـ‬ ‫ﻴﺠﻌﻠﻨ‬ ‫ـذي‬ ‫ـ‬ ‫اﻝ‬ ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫اﻷﻤ‬ ، ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ﺌﻴ‬ ‫اﻝﺠز‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫اﻷﻤﺜﻠ‬ ‫ـض‬ ‫ـ‬ ‫ﺒﻌ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـ‬ ‫ﻓ‬ ‫ـﺴﺒﻲ‬ ‫ـ‬ ‫ﻨ‬ ‫ـﺸﺎﺒﻪ‬ ‫ـ‬ ‫ﺘ‬ ‫ـود‬ ‫ـ‬ ‫وﺠ‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫ﻤ‬ ‫ـﺎﻝرﻏم‬ ‫ـ‬ ‫ﺒ‬ ‫ـرد‬ ‫اﻝﻤﻔ‬ ‫ـﺼوت‬ ‫اﻝ‬ ‫ـﻴن‬ ‫ﺒ‬ ‫ـﻴطﺔ‬ ‫اﻝوﺴ‬ ‫ـﺔ‬ ‫اﻝﻤرﺤﻠ‬ ‫ـو‬ ‫ﻫ‬ ‫اﻝﻤﻘطﻊ‬ ‫و‬ ‫ـو‬ ‫ﻓﻬ‬ ‫ـذﻝك‬ ‫وﻝ‬ ‫ـﺎﺌت‬ ‫وﺼ‬ ‫ـﺎﻤت‬ ‫ﺼ‬ ‫ـن‬ ‫ﻤ‬ ‫ـون‬ ‫ﻤﻜ‬ ‫ـو‬ ‫ﻓﻬ‬ ، ‫ات‬ ‫ـو‬ ‫اﻷﺼ‬ ‫ـن‬ ‫ﻤ‬ ٍ ‫ـدد‬ ‫ﻋ‬ ‫ـﻊ‬ ‫ﺘﺠﻤ‬ ‫ـﻰ‬ ‫ﻋﻠ‬ ‫ـﺔ‬ ‫اﻝﻤﺒﻨﻴ‬ ‫ـﺔ‬ ‫اﻝﻜﻠﻤ‬ ‫وﺒﻴن‬ ‫ﺒﻨﻔﺴﻬﺎ‬ ‫ﻨطﻘﻬﺎ‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﺘرﻜﻴﺒﻴﺔ‬ ‫وﺤدة‬ ‫أﺼﻐر‬ . ‫ـز‬ ‫ـ‬ ‫اﻝرﻤ‬ ‫ـﺘﻌﻤل‬ ‫ـ‬ ‫اﺴ‬ ‫ـوف‬ ‫ـ‬ ‫ﺴ‬ ‫ـذا‬ ‫ـ‬ ‫ﻫ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـ‬ ‫ﺒﺤﺜ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـ‬ ‫وﻓ‬ ) ‫ص‬ ( ‫ـز‬ ‫ـ‬ ‫اﻝرﻤ‬ ‫و‬ ، ‫ـﺼﺎﻤت‬ ‫ـ‬ ‫اﻝ‬ ‫ـﺼوت‬ ‫ـ‬ ‫اﻝ‬ ‫ـﻰ‬ ‫ـ‬ ‫ﻋﻠ‬ ‫ـدل‬ ‫ـ‬ ‫ﻝﻴ‬ ‫ـن‬ ‫ﻤ‬ ‫ـﻨظم‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻨﺴق‬ ‫ﻋن‬ ‫ات‬ ‫ﺘﻌﺒﻴر‬ ‫اﻝﻤﻘﺎطﻊ‬ ‫و‬ ‫ـﺎت‬ ‫ـ‬ ‫وﻜﻤﻴ‬ ‫ـﻜﺎل‬ ‫ـ‬ ‫أﺸ‬ ‫أو‬ ، ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ﺘرﻜﻴﺒﻴ‬ ‫ـدات‬ ‫ـ‬ ‫وﺤ‬ ‫أو‬ ، ‫ـﻼم‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻜ‬ ‫ـﺎء‬ ‫ـ‬ ‫أﺜﻨ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﻴﺔ‬ ‫ـدر‬ ‫ـ‬ ‫ﺼ‬ ‫ـﺎت‬ ‫ـ‬ ‫ﺨﻔﻘ‬ ‫أو‬ ، ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﺘﺤﻠﻴﻠﻴ‬ ‫ـﺎت‬ ‫ـ‬ ‫ﻴﺌ‬ ‫اﻝﺠز‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اﺌت‬ ‫اﻝﺼو‬ ‫و‬ ‫اﻤت‬ ‫اﻝﺼو‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﻨظﻤﺔ‬ ‫ﻷﻨﺴﺎق‬ ‫اﻝرﻤوز‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﻨظﻤﺔ‬ ‫أﻨﺴﺎق‬ ‫ﻓﻬو‬ ‫إذا‬ " ‫ـﻊ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻤﻘط‬ ‫أن‬ ‫ـول‬ ‫ﺘﻘ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﺘ‬ ‫ـر‬ ‫اﻝﻨظ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫وﺠﻬ‬ ‫ـن‬ ‫ﻤ‬ ‫ـﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌروﻀ‬ ‫ـﺴﻬم‬ ‫ـ‬ ‫ﻤﻘﺎﻴﻴ‬ ‫ا‬ ‫ـو‬ ‫ﺒﻨ‬ ‫ـرب‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻌ‬ ‫ـن‬ ‫ﻤ‬ ‫ـﻴون‬ ‫اﻝﻌرﻀ‬ ‫و‬ ‫ـﺼطﻠﺤﻴن‬ ‫اﻝﻤ‬ ‫ـﺘﻌﻤﺎل‬ ‫ﺒﺎﺴ‬ ‫ـﻲ‬ ‫اﻝﻌروﻀ‬ ‫ـﺎﻋﻲ‬ ‫اﻹﻴﻘ‬ ‫ـﺎم‬ ‫اﻝﻨظ‬ ‫ا‬ ‫ووﻀﻌو‬ ، ‫إﻴﻘﺎﻋﻴﺔ‬ ‫وﺤدات‬ ‫أو‬ ‫ﻴﺔ‬ ‫ﺼدر‬ ‫ﺨﻔﻘﺎت‬ " ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ﻗﻤ‬ ‫ـﺎ‬ ‫ﺒﻴﻨﻬﻤ‬ ‫ان‬ ‫ـﺼر‬ ‫ـ‬ ‫ﺘﺤ‬ ‫ـدﺘﻴن‬ ‫ﻗﺎﻋ‬ ‫ـل‬ ‫ﺘﻤﺜ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﺘ‬ ‫ات‬ ‫ـو‬ ‫اﻷﺼ‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫ﻤ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋ‬ " ‫ـﻪ‬ ‫ـ‬ ‫ﺒﺄﻨ‬ ‫ـدﻫم‬ ‫ـ‬ ‫أﺤ‬ ‫ـﻪ‬ ‫ـ‬ ‫ﻴﻌرﻓ‬ ‫ـﺎ‬ ‫ـ‬ ‫ﻜﻤ‬ " ‫اﻜن‬ ‫ـو‬ ‫ـ‬ ‫ﺴ‬ ‫ـﻊ‬ ‫ـ‬ ‫ﻤ‬ ‫أو‬ ‫ـدﻩ‬ ‫ـ‬ ‫وﺤ‬ ‫ـﺎ‬ ‫ـ‬ ‫إﻤ‬ ، ‫ـد‬ ‫ـ‬ ‫اﺤ‬ ‫و‬ ‫ـﺎﺌت‬ ‫ـ‬ ‫ﺼ‬ ‫ـوت‬ ‫ـ‬ ‫ﺼ‬ ‫ـﻰ‬ ‫ـ‬ ‫ﻋﻠ‬ ‫ـوي‬ ‫ـ‬ ‫ﺘﺤﺘ‬ ‫ـدة‬ ‫ـ‬ ‫وﺤ‬ ‫ـﻊ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻤﻘط‬ ‫ـﺴﻤﻰ‬ ‫ـ‬ ‫ﻓﻴ‬ ‫ـﺘطﺎﻝﺘﻪ‬ ‫ـ‬ ‫اﺴ‬ ‫و‬ ‫ـدادﻩ‬ ‫ـ‬ ‫اﻤﺘ‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫ﻋ‬ ‫ـﻪ‬ ‫ـ‬ ‫ﺘﺜﻨﻴ‬ ‫ـﺎطﻊ‬ ‫ـ‬ ‫ﻤﻘ‬ ‫ـﺸﻔﺘﻴن‬ ‫ـ‬ ‫اﻝ‬ ‫و‬ ‫ـق‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﺤﻠ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـ‬ ‫ﻓ‬ ‫ـﻪ‬ ‫ـ‬ ‫ﻝ‬ ‫ـرض‬ ‫ـ‬ ‫ﻴﻌ‬ ‫ـﻰ‬ ‫ـ‬ ‫ﺤﺘ‬ ، ‫ـذﻴ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝ‬ ‫ـرب‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻌ‬ ‫ـﺎء‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤ‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻤ‬ ‫اﺒﻲ‬ ‫ـﺎر‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻔ‬ ‫ـد‬ ‫ـ‬ ‫وﻴﻌ‬ ‫ـول‬ ‫ـ‬ ‫ﻓﻴﻘ‬ ‫ﻴف‬ ‫ـﺎﻝﺘﻌر‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺒ‬ ‫ـﻊ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻤﻘط‬ ‫ا‬ ‫ـﺎوﻝو‬ ‫ـ‬ ‫ﺘﻨ‬ ‫ن‬ " : ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻏﻴ‬ ‫ـرف‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺤ‬ ‫ـل‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻜ‬ ‫ـﺼﻴ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻘ‬ ‫ـﻊ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻤﻘط‬ ‫ـﺴﻤﻰ‬ ‫ـ‬ ‫ﻴ‬ ‫ـﻪ‬ ‫ـ‬ ‫ﻓﺈﻨ‬ ، ‫ـﻪ‬ ‫ـ‬ ‫ﺒ‬ ‫ـرن‬ ‫ـ‬ ُ ‫ﻗ‬ ، ‫ـﺼﻴر‬ ‫ـ‬ ‫ﻗ‬ ‫ـﺼوت‬ ‫ـ‬ ‫ﺒﻤ‬ ‫ـﻊ‬ ‫ـ‬ ‫اﺘﺒ‬ ‫ـﺼوت‬ ‫ـ‬ ‫ﻤ‬ ‫ـرف‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﺤ‬ ‫ـﺴﻤوﻨﻪ‬ ‫ـ‬ ‫ﻴ‬ ‫ـرب‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻌ‬ ‫و‬ ، ‫ر‬ ، ً ‫ـﻼ‬ ‫أﺼ‬ ‫ـﺼوت‬ ‫ﺒﻤ‬ ‫ـﻊ‬ ‫ﺒ‬ ْ ‫ﺘ‬ ُ ‫ﻴ‬ ‫ـم‬ ‫ﻝ‬ ‫ـرف‬ ‫ﺤ‬ ‫وﻜل‬ ، ‫ﺤرﻜﺎت‬ ‫ة‬ ‫اﻝﻘﺼﻴر‬ ‫اﻝﻤﺼوﺘﺎت‬ ‫ﻴﺴﻤون‬ ‫أﻨﻬم‬ ‫ل‬ َ ‫ﺒ‬ ِ ‫ﻗ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺘﺤرك‬ ‫اﻝﺴﺎﻜن‬ ‫اﻝﺤرف‬ ‫ﻴﺴﻤوﻨﻪ‬ ‫ﻓﺈﻨﻬم‬ ، ‫ﻝﻪ‬ ‫رن‬ ُ ‫ﻴﻘ‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫وﻫو‬ . ‫ـو‬ ‫وﻫ‬ ، ‫ـﻼ‬ ‫أﺼ‬ ‫ـﺼوت‬ ‫ﺒﻤ‬ ‫ﻴﺘﺒﻊ‬ ‫ﻝم‬ ‫ﺤرف‬ ‫وﻜل‬ ‫ـﺴﺎﻜن‬ ‫ـ‬ ‫اﻝ‬ ‫ـرف‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﺤ‬ ‫ـﺴﻤوﻨﻪ‬ ‫ـ‬ ‫ﻴ‬ ‫ـﺈﻨﻬم‬ ‫ـ‬ ‫ﻓ‬ ، ‫ـﻪ‬ ‫ـ‬ ‫ﻝ‬ ‫ـرن‬ ‫ـ‬ ‫ﻴﻘ‬ ‫أن‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫ﻴﻤﻜ‬ . ‫ـﺼوت‬ ‫ـ‬ ‫ﻤ‬ ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫ﻏﻴ‬ ‫ـرف‬ ‫ـ‬ ‫ﺤ‬ ‫ـل‬ ‫ـ‬ ‫وﻜ‬ ‫ت‬ ّ ‫ـﺼو‬ ‫ـ‬ ‫ﻤ‬ ‫ـﻪ‬ ‫ـ‬ ‫ﺒ‬ ‫ـرن‬ ‫ـ‬ ‫ﻗ‬ ‫اﻝطوﻴل‬ ‫اﻝﻤﻘطﻊ‬ ‫ﻨﺴﻤﻴﻪ‬ ‫ﻓﺈﻨﺎ‬ ، ‫طوﻴل‬ " ‫ة‬ ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻓﻜ‬ ‫ـﻀﻤوﻨﻬﺎ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻤ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻓ‬ ‫ـﺸﺒﻪ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺘ‬ ‫اﺒﻲ‬ ‫ـﺎر‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻔ‬ ‫ـد‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻋﻨ‬ ‫ـﻊ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻤﻘط‬ ‫ة‬ ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻓﻜ‬ ّ ‫ـﺄن‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺒ‬ ‫ـدرك‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻨ‬ ‫ـﻨص‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝ‬ ‫ـذا‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻫ‬ ‫ـﻼل‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺨ‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻤ‬ ‫ـب‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﺘرﻜﻴ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـ‬ ‫ﻓ‬ ‫ـﻊ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻤﻘط‬ ‫اص‬ ‫ـو‬ ‫ـ‬ ‫ﺨ‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫ﻋ‬ ‫ـﺼﺢ‬ ‫ـ‬ ‫ﺘﻔ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﺘ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫اﻷﻤﺜﻠ‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫ﻤ‬ ‫ـك‬ ‫ـ‬ ‫ذﻝ‬ ‫ـس‬ ‫ـ‬ ‫وﻨﻠﻤ‬ ، ‫ـدﺜﻴن‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻤﺤ‬ ‫ـد‬ ‫ـ‬ ‫ﻋﻨ‬ ‫ـﻊ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻤﻘط‬ ‫ـﻪ‬ ‫ﻜﺘﺎﺒ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺒﻲ‬ ‫اﻝﻔﺎر‬ ‫ﺴﺎﻗﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻨﺎء‬ ‫و‬ " ‫ـﻴﻨﺎ‬ ‫ﺴ‬ ‫ـن‬ ‫اﺒ‬ ‫ـن‬ ‫ﻤ‬ ‫ـﻼ‬ ‫ﻜ‬ ‫اﺒﻲ‬ ‫ـﺎر‬ ‫اﻝﻔ‬ ‫ـﺞ‬ ‫ﻨﻬ‬ ‫ـﻰ‬ ‫ﻋﻠ‬ ‫ـﺎر‬ ‫ﺴ‬ ‫ـد‬ ‫وﻗ‬ ) ‫ت‬ ‫ـﻊ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻤﻘط‬ ‫ـﺎدل‬ ‫ـ‬ ‫ﺘﻌ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﺘ‬ ‫و‬ ‫ـﺴﻴﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ﺌﻴ‬ ‫اﻝر‬ ‫ـﺎطﻊ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻤﻘ‬ ‫ـﻴﻨﺎ‬ ‫ـ‬ ‫ﺴ‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫اﺒ‬ ‫ـرف‬ ‫ـ‬ ‫ﻋ‬ ‫ـد‬ ‫ـ‬ ‫ﻓﻘ‬ ، ‫ـﺼ‬ ‫اﻝ‬ ‫ـﺎع‬ ‫اﺠﺘﻤ‬ ‫ـﻰ‬ ‫ﺒﻤﻌﻨ‬ ‫اﻝﻤﻘطﻊ‬ ‫ﻤﺼطﻠﺢ‬ ‫اﺴﺘﻌﻤل‬ ‫ﻓﻘد‬ ‫رﺸد‬ ‫اﺒن‬ ‫ـﺼﺎﺌت‬ ‫اﻝ‬ ‫و‬ ‫ﺎﻤت‬ . ‫ـﻰ‬ ‫ﻋﻠ‬ ‫ـل‬ ‫دﻝﻴ‬ ‫ـدم‬ ‫ﺘﻘ‬ ‫ـﺎ‬ ‫وﻓﻴﻤ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﺎء‬ ‫ﻫؤﻻء‬ ‫ﻋﻨد‬ ‫اﻝﻬﺠري‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫اﻝر‬ ‫اﻝﻘرن‬ ‫ﻤﻨذ‬ ‫ﺎ‬ ً ‫ﻤﻌروﻓ‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫اﻝﻴوم‬ ‫ﻓﻪ‬ ‫ﻨﻌر‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫اﻝﻤﻘطﻊ‬ ‫ﻤﻔﻬوم‬ ‫أن‬ " ‫ـﻲ‬ ‫ـ‬ ‫ﻫ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ﺒﻴ‬ ‫اﻝﻌر‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻜﻠﻤ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـ‬ ‫ﻓ‬ ‫ـﺎطﻊ‬ ‫ـ‬ ‫ﻝﻠﻤﻘ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ﻜﻤﻴ‬ ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫أﻜﺜ‬ ‫ن‬ ٕ ‫ا‬ ‫و‬ : ‫ـﺒﻌﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ﺴ‬ ‫ـرب‬ ‫اﻝﻌ‬ ‫ﻜﻼم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻐﺎﻝﺒﺔ‬ ‫ة‬ ‫اﻝﻜﺜر‬ ‫أن‬ ‫و‬ ، ‫ﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌر‬ ‫اﻝﻠﻐﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝوﺠود‬ ‫ﻨﺎدر‬ ‫اﻝﻜﻠﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻨوع‬ ‫وﻫذا‬ ، ‫ﻤﻘﺎطﻊ‬ ‫ﻤﻘﺎطﻊ‬ ‫ﺒﻌﺔ‬ ‫أر‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻴد‬ ‫ﺘز‬ ‫ﻻ‬ " 


													١١١ ١١٢
	‫ـــــــــ‬ ‫ـــــــــــ‬ ‫ـــــــــ‬ ‫ـــــــــــ‬	‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
													:	‫ﻝﻪ‬ ‫ﻨظرﺘﻬم‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻤﻘطﻊ‬ ‫ﺘﻌرﻴف‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺘﺠﺎﻫﺎن‬ ‫ﺒرز‬ ‫وﻗد‬
	‫ات‬ ‫ـو‬ ‫اﻷﺼ‬ ‫ـن‬ ‫ﻤ‬ ‫ـﺎﺒﻊ‬ ‫ﺘﺘ‬	:		‫ـﻪ‬ ‫ﺒﺄﻨ‬ ‫اﻝﻤﻘطﻊ‬ ‫ﻴﻌرف‬	،	Robins	‫روﺒﻨس‬ ‫وﻤﻨﻬم‬	"	:	‫ﺼوﺘﻲ‬ ‫اﻷول‬ ‫اﻻﺘﺠﺎﻩ‬	-	١
	.	١ (	)	" .	‫اﻝﻠﻐﺎت‬ ‫ﻝﻬذﻩ‬ ‫اﻝﻤﻘطﻌﻲ‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻜﺎﻤل‬ ‫ﺤد‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﺘﻘﻊ‬ ‫إﺴﻤﺎع‬ ‫ﻗﻤﺔ‬ ‫أو‬ ‫أﻋﻠﻰ‬  " ) ١ ( . ‫ﺤد‬ ‫ﻝﻪ‬ ، ‫اﻝﻜﻼم‬ ‫ﺘﻴﺎر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻹﺴﻤﺎع‬ ‫ﻤن‬ ‫أدﻨﻴﻴن‬ ‫ﻴن‬ ّ ‫ﺒﺄﻨ‬ ‫ﻴوﺒﺎي‬ ‫ﻤﺎر‬ ‫وﻴﻌرﻓﻪ‬ ‫ﻪ‬ " : " ) ٢ ( ‫ﺔ‬ ّ ‫ﻋﻠ‬ ‫ﺼوت‬ ‫ﺘﻜون‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻏﺎﻝﺒﺎ‬ ‫إﺴﻤﺎع‬ ‫ﻗﻤﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫ة‬ ‫ﻋﺒﺎر‬ ‫ـﻪ‬ ‫ﺒﺄﻨ‬ ‫ـﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﺒ‬ ‫ـض‬ ‫ﺒﻌ‬ ‫ـﻪ‬ ‫وﻴﻌرﻓ‬ " : ) ١ ( .
													"	.	٣ (	)
	) ‫ـﻲ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﺘ‬ ‫ـﻴﺔ‬ ‫ـ‬ ‫اﻷﺴﺎﺴ‬ ‫ـدة‬ ‫ـ‬ ‫اﻝوﺤ‬ ‫ح‬ (	" :	‫ـﻪ‬ ‫ـ‬ ‫ﺒﺄﻨ‬ ‫ـﻊ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻤﻘط‬ ‫ـرف‬ ‫ـ‬ ‫ﻴﻌ‬ ‫ـﻴر‬ ‫ـ‬ ‫ﺴوﺴ‬ ‫دي‬ ‫ـﻨﻬم‬ ‫ـ‬ ‫وﻤ‬	:	‫ـﻲ‬ ‫وظﻴﻔـ‬ ‫ـﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﺜـ‬ ‫ـﺎﻩ‬ ‫اﻹﺘﺠـ‬	-	٢
	‫اﻝﺼﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻴدل‬ ‫د‬ ‫ﻩ‬ ‫ذﻜر‬ ‫اﻝذي‬ ‫ﻴف‬ ‫اﻝﺘﻌر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻝﻨظر‬ ‫ﺌت‬ ) ‫اﻝﺤرﻜﺔ‬ ( ‫وﺠﻬﺎت‬ ‫ﻨﺠﻤﻊ‬ ‫أن‬ ‫وﻴﻤﻜﻨﻨﺎ‬ ، ‫أﺨرى‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ة‬ ‫ﻨظر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﺨﺘﻠف‬ ‫اﻝﻤﻘطﻊ‬ ‫وﺤﻘﻴﻘﺔ‬ . ‫ﺒﻘوﻝﻪ‬ ‫ﺤﺴﺎن‬ ‫ﺘﻤﺎم‬ ‫اﻝﻔوﻨﻴم‬ ‫ﻨﺸﺎط‬ ‫ﺒداﺨﻠﻬﺎ‬ ‫ﻴظﻬر‬ ‫اﻝوظﻴﻔﻲ‬ " ) ٤ ( . ) ٢ ( . " " : ٤٢٨ ‫ه‬ ( ‫ـد‬ ‫ـ‬ ‫اﺸ‬ ‫ر‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫اﺒ‬ ‫و‬ ) ‫ت‬ ٥٩٥ ‫ه‬ (
	) ‫ص‬ ‫ح‬ ‫ح‬ ‫ص‬ ٢ ( . ‫ـﺎت‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴ‬ ‫ـﺜﻼث‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺒ‬ ‫ا‬ ‫ـو‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻓ‬ ‫اﻋﺘر‬ ‫و‬ ، ‫ـﻊ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﺒ‬ ‫اﻝر‬ ‫ـﻊ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻤﻘط‬ ‫و‬ ) ( ‫ـﺎ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫أﻤ‬ ، ‫ة‬ ‫ـداﺌر‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺒ‬ ‫ـﺴﻜون‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫وﻝﻠ‬ ‫ص‬ ‫ح‬ ‫ص‬ ( ) -( ) o ( ‫ا‬ ‫و‬ ‫ـرب‬ ‫اﻝﻌ‬ ‫ـﺎء‬ ‫اﻝﻌﻠﻤ‬ ‫ﻋﻨد‬ ‫اﻝﻤﻘطﻊ‬ ‫ﻤﺼطﻠﺢ‬ ‫ورد‬ ‫وﻗد‬ ‫ﻤﻌﻴن‬ ‫وﻨظﺎم‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﺒﺄﻋداد‬ " ) ٥ ( . ‫ـدﻨﺎ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻋﻨ‬ ‫اﻷول‬ ) ‫ح‬ ‫ص‬ ( ‫ـﺎﻨﻲ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﺜ‬ ‫ـﻊ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻤﻘط‬ ‫و‬ ) " ‫ـﻜون‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫وﺴ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺤرﻜ‬ " ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫وﻤﺜﻠ‬ ، ‫ـﺸرطﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺒ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻝﻠﺤرﻜ‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫وﻫﻲ‬ ‫إﻴﻘﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ﺠﻨ‬ ‫ـن‬ ‫اﺒ‬ ‫ـذا‬ ‫ﻓﻬ‬ ‫؛‬ ‫ـدﻫم‬ ‫ﻋﻨ‬ ‫ـﻪ‬ ‫ﻤﻌﺎﻨﻴ‬ ‫ـت‬ ‫اﺨﺘﻠﻔ‬ ‫ن‬ ٕ ‫ﻴﻘول‬ ‫اﻝﺤروف‬ ‫ﻤﺨﺎرج‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺤدﻴﺜﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ " : ‫اﻝﺼوت‬ ‫أن‬ ‫اﻋﻠم‬ ‫ﻤﺘﺼﻼ‬ ‫ﻤﺴﺘطﻴﻼ‬ ‫اﻝﻨﻔس‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻴﺨرج‬ ‫ض‬ َ ‫ﻋ‬ ) ٣ ( . ‫ر‬ َ " ‫اﻝﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫أﺼﻐر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺼوت‬ ‫ﻤن‬ ‫أﻜﺒر‬ ‫ﻝﻪ‬ ‫اﻝﻤﺜﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﺒﻨﺎء‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻘطﻊ‬ ‫إن‬ ، ‫ﻨﺠد‬ ‫وﻝﻜﻨﻨﺎ‬ ‫ـﺎ‬ ‫ـ‬ ‫أﻴﻨﻤ‬ ‫ﻤﻘﺎطﻌﻬﺎ‬ ‫اﺨﺘﻼف‬ ‫ﺒﺤﺴب‬ ‫اﻝﺤروف‬ ‫اس‬ ‫أﺠر‬ ‫وﺘﺨﺘﻠف‬ ، ‫ﻓﺎ‬ ‫ﺤر‬ ‫ﻝﻪ‬ ‫ﻋرض‬ " ) ٦ ( " . ‫ﻋﻨد‬ ‫ورد‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫ﻓﺎﻝﻤﻘطﻊ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻴطﻠق‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫وﻫﻲ‬ ‫اﺤد‬ ‫و‬ ‫ﻤﻘطﻊ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﺘﻜون‬ ‫ﻜﻠﻤﺎت‬ " ‫أ‬ ‫اﻝﻤﻘطﻊ‬ ‫ﺤﺎدﻴﺔ‬ " ‫ـدة‬ ‫ﻋ‬ ‫ـن‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺘﺘﻜون‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻜﻠﻤﺔ‬ ‫و‬ : ١ -) -( ‫ح‬ ‫ص‬ ‫ﺘﺴﺎوي‬ ‫وﻫﻲ‬ ‫ﻴ‬ ‫ـﻰ‬ ‫ﺤﺘ‬ ‫ـﺎ،‬ ‫ﺌﻴ‬ ‫ﺠز‬ ‫أو‬ ‫ـﺎ‬ ‫ﻜﻠﻴ‬ ‫ـﻪ‬ ‫وﻗوﻓ‬ ‫أو‬ ‫اء‬ ‫اﻝﻬو‬ ‫ﻗطﻊ‬ ‫ﻴﻌﻨﻲ‬ ‫ﺠﻨﻲ‬ ‫اﺒن‬ ‫ـرف‬ ‫اﻝﺤ‬ ‫ـون‬ ‫ﺘﻜ‬ ) ‫ـﺼوت‬ ‫اﻝ‬ ( ‫ـﻪ‬ ‫ﻤﻘطﻌ‬ ‫ـد‬ ‫ﻋﻨ‬ ‫ـﺎ‬ ‫ـ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬ‬ ‫ـق‬ ‫ـ‬ ‫ﻴطﻠ‬ ‫ـﺎطﻊ‬ ‫ـ‬ ‫ﻤﻘ‬ " ‫ـﺎطﻊ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻤﻘ‬ ‫ـددة‬ ‫ـ‬ ‫ﻤﺘﻌ‬ " . ٢ -) -o ( ‫ﺘﺴﺎوي‬ ‫وﻫﻲ‬ ) ‫ص‬ ‫ح‬ ( ‫أو‬ ، ) ‫ص‬ ‫ح‬ ‫ص‬ ( ‫أو‬ ، ) ‫ح‬ ‫ح‬ ‫ص‬ ‫اﻝﺤدﻴث‬ ‫اﻝﺼوﺘﻲ‬ ‫اﻝدرس‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻘطﻊ‬ ‫ﻤﻔﻬوم‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﺒﻌد‬ ‫ﻜل‬ ‫ﺒﻌﻴد‬ ‫اﻝﻤﻔﻬوم‬ ‫ﺒﻬذا‬ ‫اﻝﻤﻘطﻊ‬ ‫و‬ " ) ٧ ( . . ( ٣ -) -oo ( ‫ﺘﺴﺎوي‬ ‫وﻫﻲ‬ ) ‫ص‬ ‫ح‬ ‫ح‬ ‫ص‬ ( ‫أو‬ ، ) ‫ص‬ ‫ص‬ ‫ح‬ ‫ص‬ " ‫ﻓوﻨﻴﻤﻲ‬ ‫ﺘﺘﺎﺒﻊ‬ ، ‫ﻝﻪ‬ ‫ة‬ ‫ﺼور‬ ‫أﺒﺴط‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺎﻝﻤﻘطﻊ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻝﻐﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ " ) ٤ ( ٩٦ . . ) 2 ( ‫اللغة‬ ‫علم‬ ‫اسس‬ / ‫د‬ ‫وتعليق‬ ‫ترجمة‬ ، ‫باي‬ ‫ماريو‬ . ‫ط‬ ، ‫الكتب‬ ‫عالم‬ ‫دار‬ ، ‫عمر‬ ‫مختار‬ ‫أحمد‬ ٨ ، ١٩٩٨ ‫ص‬ ، ‫م‬ " ( ) ٣ ) 1 ( ‫الصوتية‬ ‫الدراسات‬ / ‫د‬ . ‫البھنساوي‬ ‫حسام‬ : ١٣٩ ‫اللغوية‬ ‫التنوعات‬ ‫وينظر‬ ، / ‫د‬ . ‫عبدالجليل‬ ‫عبدالقادر‬ : ٧٦ . ( ) ٤ ( .
									.	١٣٩	‫ص‬ ، ‫م‬	١٩٩٤	،	‫ط‬ ، ‫المنير‬ ، ‫الشباب‬ ‫مكتبة‬ ، ‫أيوب‬ ‫الرحمن‬ ‫عبد‬ ١	.	‫د‬	/	‫اللغة‬ ‫أصوات‬	(	) 3
						.	١٣٨	١٩٩٠ ‫ص‬ ، ‫م‬	( ( ( ( ( ‫الكبير‬ ‫سيقى‬ ٍ ‫د‬ ‫صوات‬ ‫ا‬ . ‫بشر‬ ‫كمال‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫مناھج‬ / ‫اللغوية‬ ‫التنوعات‬ ‫ينظر‬ / : ‫د‬ ٥٠٤ . ، ‫حسان‬ ‫تمام‬ . ‫د‬ . ‫الجليل‬ ‫عبد‬ ‫القادر‬ ‫عبد‬ ، ‫القاھرة‬ ، ‫المصرية‬ ‫نجلو‬ ‫ا‬ ‫مكتبة‬ : ٧٨ . ‫الد‬ ‫الصوتية‬ ‫راسات‬ / ‫د‬ . ‫البھنساوي‬ ‫حسام‬ : ١٣٩ . ‫المو‬ / ‫للفارابي‬ : ١٠٧٥ . ( ‫صوات‬ ‫ا‬ ‫علم‬ / ‫د‬ . ‫بشر‬ ‫كمال‬ : ٧ ، ٥ .	) 1 ) 2 ) 4 ) 5 ) 1 ) 2
												.	٦	٢٠١٠ ‫ص‬ ، ‫م‬	،	‫اللغة‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫مناھج‬ ‫الخصائص‬ / ‫ط‬ ، ‫للكتاب‬ ‫العامة‬ ‫المصرية‬ ‫الھيئة‬ ، ‫جنى‬ ‫ابن‬ / ‫د‬ . ‫حسان‬ ‫تمام‬ : ١٣٩ . ٤ ‫الل‬ ‫مبادئ‬ ‫ينظر‬ ‫سانيات‬ / ‫د‬ . ‫قدور‬ ‫محمد‬ ‫أحمد‬ : ١١٦ .	( ( (	) 3 ) 6 ) 3
							.	‫أنيس‬ ‫إبراھيم‬	‫د‬ .	/	. ‫اللغوية‬ ‫صوات‬ ‫ا‬ ‫وينظر‬	‫د‬ . ‫بشر‬ ‫كمال‬ ‫الجليل‬ ‫عبد‬ ‫القادر‬ ‫عبد‬ : ٦ ، ٥ . / ‫د‬ . ‫البھنساوي‬ ‫حسام‬ : ٢١٥ : ٧٥ ،	‫اللغوية‬ ‫التنوعات‬ ‫صوات‬ ‫ا‬ ‫علم‬ / ‫د‬ / . ‫الصوتية‬ ‫الدراسات‬	( ( (	) 4 ) 7 ) 4
	‫ـــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــ‬	‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ــــــــــــ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ــــــــــــ‬
													٢٠١٨ ‫م‬ ٢٠١٨ ‫م‬	--	‫ﻳﻨﺎﻳﺮ‬ ‫ﻳﻨﺎﻳﺮ‬	/ /	‫ﻋﺸﺮ‬ ‫اﻟﺤﺎدي‬ ‫ﻋﺸﺮ‬ ‫اﻟﺤﺎدي‬	‫د‬ ‫د‬	‫اﻟﻌﺪ‬ ‫اﻟﻌﺪ‬

‫اﻝﺴورﺘﻴن‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ازﻨﺔ‬ ‫اﻝﻤو‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺴورﺘﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اردة‬ ‫اﻝو‬ ‫اﻝﺼوﺘﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻘﺎطﻊ‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬