‫مجلة‬ ‫الرقمي‬ ‫التعلم‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫الرقمي‬ ‫البحث‬ ‫معرف‬ DOI : ‫المجلد‬ ( 2 ،) ‫العدد‬ ( 3 ‫مايو‬ ،) 2021





  ‫للتحفيز‬ ‫التحفيز‬ ‫اتفاق‬ ‫ومدى‬ ، ‫التحفيز‬ ‫ات‬ ‫دو‬ ‫الحجم‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫مالءمته‬ ‫ومدى‬ ، ‫التحفيز‬ ‫محل‬ ‫الفرد‬ ‫يعيشها‬ ‫التى‬ ‫الملحة‬ ‫الحاجات‬ ‫مع‬ ‫يكون‬ ‫أو‬ ، ‫ندري‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ‫اإلنتاجية‬ ‫و‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫العملية‬ ‫إلى‬ ‫فيسئ‬ ‫بتدفق‬ ‫يطغى‬ ‫فال‬ ‫التوقيت‬ ‫و‬ ‫األفر‬ ‫ات‬ ‫قدر‬ ‫يك‬ ‫تحر‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫عدم‬ ‫من‬ ‫؛‬ ‫متعددة‬ ‫ا‬ ً ‫وحتى‬ ‫في‬ ‫ية‬ ‫البشر‬ ‫التنمية‬ ‫مسؤولي‬ ‫على‬ ‫يجب‬ ‫معنى،‬ ‫اإلنتاجي‬ ‫و‬ ‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫للتحفيز‬ ‫يكون‬ ‫مع‬ ‫المبادئ‬ ‫ببعض‬ ‫ام‬ ‫االلتز‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬ ‫فى‬ ‫بويين‬ ‫التر‬ ‫فين‬ ‫المشر‬ ‫و‬ ‫الشركات‬ ‫و‬ ‫المؤسسات‬ ‫إلى‬ ‫به‬ ‫تدفع‬ ‫معايير‬ ‫ووضع‬ ‫له،‬ ‫وقبولهم‬ ‫ين‬ ‫لآلخر‬ ‫الفرد‬ ‫كقبول‬ ‫الحاجة،‬ ‫عند‬ ‫تصحيحها‬ ‫إمكانية‬ ‫اهب‬ ‫ومو‬ ‫طاقاته‬ ‫تفجير‬ ‫مبتغاها:‬ ‫يكون‬ ‫له‬ ‫وجهة‬ ‫وتحديد‬ ‫االعتمادية،‬ ‫من‬ ‫ه‬ ‫ير‬ ‫تحر‬ ‫بهدف‬ ‫اته،‬ ‫وقدر‬ ‫ه‬ ‫افز‬ ‫الحو‬ ‫تنوعت‬ ‫ومهما‬ ‫نفسه،‬ ‫فى‬ ‫كامنة‬ ‫رغبة‬ ‫وتحقيق‬ ‫اإلبداع‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫الكفاح‬ ‫و‬ ‫التعلم‬ ‫و‬ ‫التفكير‬ ‫أساسية‬ ‫بمبادئ‬ ‫ام‬ ‫االلتز‬ ‫للتحفيز‬ ‫نظام‬ ‫تحديدها‬ ‫عند‬ ‫المفيد‬ ‫و‬ ‫المهم‬ ‫ومن‬ ‫بأن‬ ‫الفرد‬ ‫يشعر‬ ‫بحيث‬ ‫باألداء‬ ‫التحفيز‬ ‫بط‬ ‫وير‬ ‫ومفهوما‬ ‫اضحا‬ ‫وو‬ ‫ا‬ ً ‫بسيط‬ ‫النظام‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫اختالف‬ ‫أن‬ ‫بمعنى‬ ‫التفاوت؛‬ ‫وكذلك‬ ‫معين،‬ ‫حافز‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫إلى‬ ‫به‬ ‫تؤدي‬ ‫مجهوداته‬ ‫الحا‬ ‫عند‬ ‫االعتبار‬ ‫في‬ ‫العمال‬ ‫أفكار‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫اء‬ ‫آر‬ ‫أخذ‬ ‫بمعنى‬ ‫المشاركة؛‬ ‫و‬ ‫األداء،‬ ‫باختالف‬ ‫فز‬ ‫بمعنى‬ ‫الهدف؛‬ ‫و‬ ‫افز،‬ ‫الحو‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫اع‬ ‫أنو‬ ‫تطبيق‬ ‫بمعنى‬ ‫التنويع؛‬ ‫و‬ ، ‫للتحفيز‬ ‫نظام‬ ‫وضع‬ ‫سلبيا‬ ‫أم‬ ‫كان‬ ‫إيجابيا‬ ‫اء‬ ‫الجز‬ ‫إعالن‬ ‫وهو‬ ‫العالنية:‬ ‫و‬ ، ‫المع‬ ‫نظام‬ ‫يشمل‬ ‫أن‬ ‫بمعنى‬ ‫الشمولية:‬ ‫و‬ ، ‫التحفيز‬ ‫اءات‬ ‫إجر‬ ‫على‬ ‫فين‬ ‫المشر‬ ‫و‬ ‫بين‬ ‫المدر‬ ‫و‬ ‫لمين‬ ‫فئة‬ ‫كل‬ ‫حاجات‬ ‫مع‬ ‫متناسبا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫اإلنتاجية‬ ‫أو‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسة‬ ‫عناصر‬ ‫كل‬ ‫التحفيز‬ ‫المنافسة‬ ‫و‬ ‫الوقت،‬ ‫محددة‬ ‫أو‬ ‫المفتوحة،‬ ‫اقبة‬ ‫المر‬ ‫و‬ ‫الجوهري‬ ‫و‬ ‫الظاهري‬ ‫التحفيز‬ ‫إلى‬ ‫حاجة‬ ‫التعليمي‬ ‫العجز‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫اإلنسانى،‬ ‫السلوك‬ ‫على‬ ‫اضح‬ ‫و‬ ‫تأثير‬ ‫له‬ ‫يكون‬ ‫ذلك‬ ‫كل‬ ‫أن‬ ‫منطلق‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫المفرط‬ ‫اإللحاح‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫به،‬ ‫يقوم‬ ‫لما‬ ‫أهمية‬ ‫الفرد‬ ‫يرى‬ ‫ال‬ ‫عندما‬ ‫يظهر‬ ‫اإلنتاجي‬ ‫و‬ ‫اإلحباط،‬ ‫ألسباب‬ ‫النجاح‬ ‫و‬ ‫خارجية،‬ ‫ألسباب‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫الفشل‬ ‫يرجع‬ ‫ما‬ ‫ا‬ ً ‫غالب‬ ‫اإلنسان‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫ار،‬ ‫التكر‬ ‫و‬ ‫اإلجبار‬ ‫أو‬ ‫اه‬ ‫اإلكر‬ ‫بسبب‬ ‫ينخفض‬ ‫الداخلى)‬ ‫(الحافز‬ ‫االهتمام‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫داخلية،‬ ‫من‬ ‫لنوعين‬ ‫نتيجة‬ ‫يعتبر‬ ‫الداخلي‬ ‫الحافز‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫بالنفس،‬ ‫ائد‬ ‫الز‬ ‫االعتداد‬ ‫و‬ ‫اقب،‬ ‫المر‬ ‫باألسلوب‬ ‫ا‬ ‫هما:‬ ‫الشعور‬ ‫من‬ ‫تقلل‬ ‫ما‬ ‫نشاط‬ ‫لنتائج‬ ‫المسبقة‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫المصير،‬ ‫ير‬ ‫وتقر‬ ‫الملموسة‬ ‫لكفاءة‬ ‫فى‬ ‫اكه‬ ‫اشر‬ ‫و‬ ‫الفرد‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫المبذول‬ ‫المجهود‬ ‫تثمين‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫التقويم)،‬ ‫وضعية‬ ‫(فى‬ ‫الداخلي‬ ‫التحفيز‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫الضعفاء،‬ ‫اد‬ ‫لألفر‬ ‫بالنسبة‬ ‫األداء‬ ‫تحسين‬ ‫إلى‬ ‫يؤدى‬ ‫المنافسة‬ ‫أثناء‬ ‫هويته‬ ‫إخفاء‬ ‫مع‬ ‫العمل‬ ‫ي‬ ‫التحفيز‬ ‫على‬ ‫التأثير‬ ‫قوى‬ ‫يكون‬ ‫بينما‬ ‫المدى،‬ ‫ة‬ ‫قصير‬ ‫ة‬ ‫الذاكر‬ ‫على‬ ‫التأثير‬ ‫ضعيف‬ ‫كون‬ ‫اتيجيات‬ ‫االستر‬ ‫يادة‬ ‫ز‬ ‫على‬ ‫يؤثر‬ ‫كما‬ ‫(اللفظية)،‬ ‫الداللية‬ ‫ة‬ ‫الذاكر‬ ‫خاصة‬ ‫ة‬ ‫للذاكر‬ ‫العليا‬ ‫المستويات‬ ‫األداء.‬ ‫فى‬ ‫ية‬ ‫ار‬ ‫باالستمر‬ ‫إال‬ ‫تأتى‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫الخبر‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫مسبق،‬ ‫بشكل‬ ‫ة‬ ‫المختبر‬ ‫التنظيمية‬ ‫التحفيز‬ ‫أن‬ ‫اقع‬ ‫الو‬ ‫و‬ ‫معوقات‬ ‫ومن‬ ، ‫نجاح‬ ‫امل‬ ‫وعو‬ ‫معوقات‬ ‫له‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ‫اتيجيات‬ ‫استر‬ ‫و‬ ‫أساليب‬ ‫له‬ ‫وضوح‬ ‫وعدم‬ ‫المؤسسة،‬ ‫من‬ ‫الرهبة‬ ‫أو‬ ‫الخوف‬ ‫التها:‬ ‫إز‬ ‫و‬ ‫عنها‬ ‫البحث‬ ‫ينبغي‬ ‫التي‬ ‫التحفيز‬ ‫وقلة‬ ‫المسيء،‬ ‫من‬ ‫المحسن‬ ‫يعرف‬ ‫فال‬ ‫للعاملين‬ ‫المتابعة‬ ‫وعدم‬ ‫المؤسسة،‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫لدى‬ ‫األهداف‬ ‫التوجي‬ ‫وقلة‬ ‫العمل‬ ‫على‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫ين‬ ‫المدير‬ ‫بين‬ ‫اتصال‬ ‫ات‬ ‫قنو‬ ‫وجود‬ ‫وعدم‬ ‫األخطاء،‬ ‫لتصحيح‬ ‫ه‬ ‫القيادات‬ ‫وتعدد‬ ‫بها،‬ ‫وتضار‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫القر‬ ‫كتعدد‬ ‫ية‬ ‫اإلدار‬ ‫األخطاء‬ ‫و‬ ‫اد،‬ ‫و‬ ‫في‬ ‫كل‬ ‫فيكون‬ ‫العاملين‬ ‫و‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫أسلوب‬ ‫منهم‬ ‫لكل‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫وخاصة‬ ‫القيادات‬ ‫في‬ ‫التغيير‬ ‫ة‬ ‫وكثر‬ ‫امرها،‬ ‫أو‬ ‫وتضارب‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫أما‬ ‫سابقه.‬ ‫عن‬ ‫يختلف‬ ‫في:‬ ‫فتتمثل‬ ‫تعاونهم‬ ‫وكسب‬ ‫العاملين‬ ‫تحفيز‬ ‫على‬ ‫جيدة،‬ ‫أعمال‬ ‫من‬ ‫أنجزوه‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫بالثناء‬ ‫/العاملين‬ ‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫ام‬ ‫االحتر‬ ‫و‬ ‫الثقة‬ ‫جسور‬ ‫بناء‬ ‫اته‬ ‫ار‬ ‫قر‬ ‫تتغير‬ ‫ال‬ ‫اج‬ ‫المز‬ ‫ثابت‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫العصيبة،‬ ‫األوقات‬ ‫في‬ ‫نفسه‬ ‫على‬ ‫قابة‬ ‫الر‬ ‫يستطيع‬ ً ‫هادئا‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫الموظفين،‬ ‫لدى‬ ‫الصدق‬ ‫فيولد‬ ‫ا‬ ً ‫صادق‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫األنانية،‬ ‫عن‬ ‫يبتعد‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫ائه،‬ ‫أهو‬ ‫حسب‬ ‫امة‬ ‫كر‬ ‫ذا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫و‬ ، ‫ألهميتها‬ ‫ه‬ ‫وتقدير‬ ‫لمسئوليتها‬ ‫امه‬ ‫احتر‬ ‫و‬ ‫وظيفته‬ ‫نحو‬ ‫اتجاهاته‬ ‫من‬ ‫يستمدها‬ ‫أو‬ ‫يطلب‬ ‫فال‬ ‫ا‬ ً ‫صبور‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫ه،‬ ‫غير‬ ‫امة‬ ‫كر‬ ‫يجرح‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫امته‬ ‫كر‬ ‫يهين‬ ‫فال‬ ‫التصرف‬ ‫حسن‬ ‫يكون‬ ‫وتحمل‬ ‫فاته‬ ‫تصر‬ ‫في‬ ‫ا‬ ً ‫حازم‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫مرؤوسيه،‬ ‫أو‬ ‫طالبه‬ ‫امكانيات‬ ‫و‬ ‫طاقة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫يتوقع‬ ‫مش‬ ‫اجهة‬ ‫ومو‬ ‫مسئولياته‬ ‫عند‬ ‫ا‬ ً ‫دقيق‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫للحقائق،‬ ‫اإلنصات‬ ‫عدم‬ ‫بالحزم‬ ‫يقصد‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫كالته،‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫يتكلم‬ ‫فال‬ ‫تكلم‬ ‫إذا‬ ‫و‬ ‫للكالم‬ ‫داع‬ ‫هناك‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫إذا‬ ‫يتكلم‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫موضوع‬ ‫أي‬ ‫عرض‬ ‫أو‬ ‫تناول‬ ‫ين‬ ‫اآلخر‬ ‫من‬ ‫ويفهم‬ ‫ينصت‬ ‫لكي‬ ‫فرصة‬ ‫ويعطى‬ ‫الالزم،‬ . 


	‫الرقمي‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬	‫مجلة‬
	‫التكنولوجية‬ ‫للتنمية‬ ‫املصرية‬ ‫الجمعية‬ ‫التكنولوجية‬ ‫للتنمية‬ ‫املصرية‬ ‫الجمعية‬ ‫التكنولوجية‬ ‫للتنمية‬ ‫املصرية‬ ‫الجمعية‬	
	‫حياة‬ ‫في‬ ‫ا‬ ً ‫أساسي‬ ‫ا‬ ً ‫دور‬ ‫التحفيز‬ ‫يلعب‬ ‫للقيام‬ ‫الفرد‬ ‫تدفع‬ ‫التي‬ ‫القوة‬ ‫تلك‬ ‫يعني‬ ‫معانيه‬ ‫أبسط‬ ‫في‬ ‫التحفيز‬ ‫و‬ ‫العملية،‬ ‫و‬ ‫الشخصية‬ ‫و‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫ق‬ ّ ‫التأل‬ ‫و‬ ‫النجاح‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ِ ‫ته‬ ‫وقدر‬ ‫اإلنسان‬ ‫الجهد‬ ‫وبذل‬ ‫العمل‬ ‫على‬ ‫يحثه‬ ‫الفرد‬ ‫لدى‬ ‫ا‬ ً ‫داخلي‬ ‫ا‬ ً ‫وقود‬ ‫يمثل‬ ‫بذلك‬ ‫وهو‬ ‫مختلفة،‬ ‫إبداعية‬ ‫بأشياء‬ ‫أهدافه‬ ‫وتحقيق‬ ‫نفسه‬ ‫لتطوير‬ ‫بغض‬ ‫وذاته،‬ ‫السلوك‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫مدارس‬ ‫اجعة‬ ‫وبمر‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫المعر‬ ‫و‬ ، ‫ي‬ ‫ية‬ ‫البشر‬ ‫افع‬ ‫للدو‬ ‫وغيرها‬ ‫النفسي،‬ ‫التحليل‬ ‫و‬ ، ‫فيها،‬ ‫ئيس‬ ‫الر‬ ‫المتحكم‬ ‫وفهم‬ ‫أنه‬ ‫يتضح‬ ‫تحف‬ ‫بدون‬ ‫عال‬ ‫أداء‬ ‫عامة‬ ‫بصفة‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫يز،‬ ‫التدليل‬ ‫أن‬ ‫و‬ ، ‫الجماعية‬ ‫و‬ ‫الفردية‬ ‫اإلنتاجية‬ ‫و‬ ‫األداء‬ ‫فى‬ ‫كبير‬ ٍ ‫تدن‬ ‫إلى‬ ‫يؤدى‬ ‫السلبي‬ ‫يز‬ ‫التعز‬ ‫نوع‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫التحفيز،‬ ‫من‬ ‫يقلل‬ ‫ائد‬ ‫الز‬ ‫ي‬ ‫ائز‬ ‫جو‬ ‫تقديم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫خارجي‬ ‫األول‬ ‫التحفيز:‬ ‫من‬ ‫ن‬ ‫التحفيز‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫المردود،‬ ‫أو‬ ‫المقابل‬ ‫عن‬ ‫النظر‬ ّ ‫بغية‬ ‫ا‬ ً ‫معين‬ ‫ا‬ ً ‫سلوك‬ ‫يسلك‬ ‫ويجعله‬ ‫الفرد‬ ‫شعور‬ ‫يحرك‬ ‫خارجي‬ ‫دافع‬ ‫من‬ ‫ا‬ ً ‫أيض‬ ‫يأتي‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫بصفة‬ ‫الناس‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫المهمة‬ ‫األمور‬ ‫من‬ ‫فهو‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ، ‫متوقعة‬ ‫غير‬ ‫إبداعية‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫بصف‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫احل‬ ‫مر‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫وحياة‬ ‫عامة‬ ‫بات‬ ‫التقليدي‬ ‫بشكله‬ ‫التحفيز‬ ‫أن‬ ‫غير‬ ‫؛‬ ‫خاصة‬ ‫ة‬ ‫بينها‬ ‫من‬ ، ‫ا‬ ً ‫شروط‬ ‫يتطلب‬ ‫صار‬ ‫تحفيز‬ ‫أى‬ ‫نجاح‬ ‫ضمان‬ ‫أن‬ ‫منطلق‬ ‫من‬ ‫العبثية،‬ ‫األمور‬ ‫من‬ ‫صور‬ ‫فيفرز‬ ً ‫ضعيفا‬ ‫الخمول‬ ‫إلى‬ ‫التحول‬ ‫و‬ ‫اد‬ ‫اجبه.‬ ‫بو‬ ‫القيام‬ ‫من‬ ‫فرد‬ ‫كل‬ ‫هروب‬ ‫في‬ ‫التفنن‬ ‫و‬ ‫ا‬ ً ‫نظر‬ ‫الخدمية‬ ‫و‬ ‫اإلنتاجية‬ ‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫في‬ ‫عنه‬ ‫غنى‬ ‫ال‬ ‫شيئا‬ ‫يعد‬ ‫التحفيز‬ ‫أن‬ ‫اقع‬ ‫الو‬ ‫و‬ ً ‫دور‬ ‫يلعب‬ ‫فالتحفيز‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫المحفز؛‬ ‫غير‬ ‫ه‬ ‫نظير‬ ‫أداء‬ ‫و‬ ‫المحفز‬ ‫الفرد‬ ‫أداء‬ ‫بين‬ ‫كبير‬ ‫فرق‬ ‫لوجود‬ ‫ا‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ً ‫وتأثير‬ ‫ا‬ ً ‫مهم‬ ‫إشباع‬ ‫و‬ ‫المؤسسة‬ ‫أهداف‬ ‫وتحقيق‬ ‫اإلنتاجية‬ ‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫تيسير‬ ‫في‬ ً ‫عاال‬ ‫العمال،‬ ‫إنتاجية‬ ‫يادة‬ ‫وز‬ ، ‫المتعلمين‬ ‫طاقات‬ ‫تفجير‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المختلفة،‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫حاجات‬ ‫أساس‬ ‫ووضع‬ ، ‫المبيعات‬ ‫كمية‬ ‫يادة‬ ‫وز‬ ، ‫الجودة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬ ‫و‬ ، ‫التكاليف‬ ‫وتخفيض‬ ‫العمال‬ ‫و‬ ‫اإلنتاج‬ ‫في‬ ‫للتحكم‬ ‫الوظيفى‬ ‫الرضى‬ ‫تحقيق‬ ‫و‬ ‫وصيانتها،‬ ‫اآلالت‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬ ‫و‬ ، ‫ة‬ ‫وبالتالي‬ ‫اإلنتاجية،‬ ‫كفاءة‬ ‫وقياس‬ ‫االجتماعية،‬ ‫و‬ ‫النفسية‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫الضرور‬ ‫حاجتهم‬ ‫إشباع‬ ‫و‬ ‫العمال‬ ‫بين‬ ‫مستوى‬ ‫تحقيق‬ ‫و‬ ‫الوطني‬ ‫اإلنتاج‬ ‫يادة‬ ‫ز‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫ا‬ ً ‫اجتماعي‬ ‫و‬ ‫ا‬ ً ‫اقتصادي‬ ‫ا‬ ً ‫دور‬ ‫يلعب‬ ‫فالتحفيز‬ ‫للمجتمع.‬ ‫أفضل‬ ‫معيشى‬ ( ‫المجلد‬ 2 ( ‫العدد‬ ،) 3 ‫مايو‬ ) 2021 ‫فى‬ ‫ا‬ ً ‫حسم‬ ‫األكثر‬ ‫هما‬ ‫االجتماعى‬ ‫الحافز‬ ‫و‬ ‫التحصيل‬ ‫حافز‬ ‫يظل‬ ‫المتاحة‬ ‫الخارجية‬ ‫وحتى‬ ‫الذاتية‬ ‫التعلمية‬ ‫العملية‬ ‫اإلنتاجية.‬ ‫و‬ ‫بمعني‬ ‫البساطة؛‬ ‫تشمل:‬ ٌ ‫معين‬ ٌ ‫هدف‬ ‫للتحفيز‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يب‬ ‫وتدر‬ ، ‫اد.‬ ‫األفر‬ ‫من‬ ‫الحاجات‬ ‫أن‬ ‫أم‬ ، ‫ا‬ ً ‫فسيولوجي‬ ‫فيه‬ ‫األصل‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫وما‬ ‫المحفز‬ ‫ماهية‬ ‫حول‬ ‫العلماء‬ ‫ويختلف‬ ‫الف‬ ‫تتعدد‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ، ‫بحت‬ ‫ونفسى‬ ‫وروحاني‬ ‫معنوي‬ ‫فيه‬ ‫األصل‬ ‫و‬ ‫ثانوية‬ ‫حاجات‬ ‫هى‬ ‫سيولوجية‬ ‫المزج‬ ‫على‬ ‫نعتمد‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫أننا‬ ‫الخالصة‬ ‫و‬ ‫الموضوع،‬ ‫هذا‬ ‫حول‬ ‫التحليالت‬ ‫و‬ ‫النظر‬ ‫وجهات‬ ‫ا‬ ‫إجر‬ ‫تم‬ ‫وما‬ ، ‫التجارب‬ ‫انات‬ ‫حيو‬ ‫على‬ ‫يت‬ ‫أجر‬ ‫التى‬ ‫العلمية‬ ‫التجارب‬ ‫بين‬ ‫ؤ‬ ‫تجارب‬ ‫من‬ ‫ا‬ ً ‫أيض‬ ‫ه‬ ‫معامل‬ ‫فى‬ ‫البشر‬ ‫على‬ ‫فى‬ ‫نتائجها‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫و‬ ، ‫اإلنسانى‬ ‫السلوك‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫حول‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫يؤثر‬ ‫وما‬ ‫البشرى‬ ‫التحفيز‬ ‫معنى‬ ‫وتوضيح‬ ‫تحفيزها،‬ ‫كيفية‬ ‫وبالتالى‬ ‫ية‬ ‫البشر‬ ‫افع‬ ‫الدو‬ ‫ماهية‬ ‫فهم‬ ‫المثلى‬ ‫يقة‬ ‫الطر‬ ‫وكذا‬ ، ‫فى‬ ‫المعر‬ ‫السلوكي‬ ‫و‬ ، ‫السلوكى‬ ‫العالج‬ ‫فنيات‬ ‫من‬ ‫ا‬ ً ‫وسلب‬ ً ‫إيجابا‬ ‫عليه‬ ‫التحفيز‬ ‫من‬ ‫لالستفادة‬ ‫النفسية‬ ‫المدارس‬ ‫باختالف‬ ‫اإلنتاجية‬ ‫و‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫العملية‬ ‫مناحي‬ ‫شتى‬ ‫فى‬ . ‫وتوجهاتها‬ ‫التجارب‬ ‫تلك‬ ‫على‬ ‫القائمة‬ ( ‫المجلد‬ 2 ( ‫العدد‬ ،) 3 ‫مايو‬ ) 2021 ‫اآل‬ ‫و‬ ، ‫وعينية‬ ‫مالية‬ ‫أن‬ ‫ا‬ ً ‫أيض‬ ‫يتضح‬ ‫كما‬ ‫ذاته،‬ ‫بحد‬ ‫النشاط‬ ‫بجاذبية‬ ‫يتعلق‬ ‫داخلي‬ ‫خر‬ ‫هناك‬ ‫من‬ ، ( ‫المجلد‬ 2 ( ‫العدد‬ ،) 3 ‫مايو‬ ) 2021	

‫المناسب‬ ‫الوقت‬ ‫اختيار‬ ‫و‬ ، ‫باألهداف‬ ‫افز‬ ‫الحو‬ ‫بط‬ ‫ور‬ ، ‫المحفز‬ ‫و‬ ‫الحافز‬ ‫بين‬ ‫وثيقة‬ ‫عالقة‬ ‫وجود‬ ‫أ‬ ‫و‬ ‫ووسائل‬ ‫طرق‬ ‫في‬ ‫اة‬ ‫المساو‬ ‫العدالة‬ ‫وضمان‬ ،
‫مجلة‬ ‫الرقمي‬ ‫التعلم‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫الرقمي‬ ‫البحث‬ ‫معرف‬ DOI : ‫المجلد‬ ( 2 ،) ‫العدد‬ ( 3 ‫مايو‬ ،) 2021