‫اجلىخ‬ ‫قًاش‬ ‫ين‬ ‫يصنىعح‬ ‫تفاعهُح‬ ‫تعهًُُح‬ ‫كتة‬ ‫إستخذاو‬ ‫فاعهُح‬ ‫أطفال‬ ‫نذي‬ ‫املعزفً‬ ‫انتحصُم‬ ‫تنًُح‬ ‫فً‬ ‫واإلكسسىاراخ‬ ‫انتقهُذَح‬ ‫تانكتة‬ ‫يقارنح‬ ‫انزوضح‬ ‫ـخ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـاري‬ ‫ـ‬ ‫ت‬ ‫استالم‬ ‫ـ‬ ‫البح‬ ‫ـ‬ : ‫ـث‬ ‫ـ‬ 22 / 1 / 2021 ‫م‬ ‫ت‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اري‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫قب‬ ‫خ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫البح‬ ‫ول‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ : ‫ث‬ 2 / 3 / 2021 ‫م‬ : ‫للباحث‬ ‫االلكتروني‬ ‫البريد‬


How effective is the use of interactive educational books made of cloth and accessories in teaching kindergarten children compared to traditional books? research assumes: -1-There are statistically significant differences between the pre-and posttest measurements of the control group in the level of achievement test for children in favor of the post test. 2-There are statistically significant differences in measurements, pre and dimensional, experimental, experiment, and learning from grouts in the cognitive achievement test for children in favor of the post test. 3-There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and the mean scores of the control children in the post-cognitive achievement test for the benefit of the experimental group. 4-The use of educational books mottled from broadcloth and accessories is more effective in developing achievement. 

Research Experience, Statistics and Results : -

The researcher prepared a test to measure the achievement of the control and experimental group and the validity and reliability of the test was verified, and the pre / post measurement tool was applied to the two groups, and the data were processed statistically, and the result was the validity of the research hypotheses and the effectiveness of using interactive educational books made of cloth and its accessories in teaching kindergarten children compared to books Traditional. 


ً

  ‫أنيا‬ ‫حيث‬ ‫اإلنساف‬ ‫عمر‬ ‫في‬ ‫أىمية‬ ‫احؿ‬ ‫المر‬ ‫أكثر‬ ‫مف‬ ‫المبكرة‬ ‫الطفولة‬ ‫إف‬ ‫بسبب‬ ‫وذلؾ‬ ‫التالية‬ ‫حياتيـ‬ ‫احؿ‬ ‫مر‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫شخصيتيـ‬ ‫أساسيا‬ ‫عمى‬ ‫تتكوف‬ ‫التى‬ ‫و‬ ‫لألطفاؿ‬ ‫عداد‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ستع‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫بالمرونة‬ ‫المرحمة‬ ‫ىذه‬ ‫إتصاؼ‬ . ‫بيـ‬ ‫يحيط‬ ‫بما‬ ‫ثر‬ ‫الت‬ ‫و‬ ‫ثير‬ ‫لمت‬ ‫األطفاؿ‬ ‫داد‬ ‫يعمؿ‬ ‫حيث‬ ‫اتيـ‬ ‫ميار‬ ‫وتنمية‬ ‫األطفاؿ‬ ‫شخصية‬ ‫تكويف‬ ‫احؿ‬ ‫مر‬ ‫أىـ‬ ‫مف‬ ‫األطفاؿ‬ ‫رياض‬ ‫مرحمة‬ ‫أف‬ ‫ونجد‬ ‫مرحمة‬ ‫وتمثؿ‬ ‫كما‬ ‫الصحيحة‬ ‫لوجيتيـ‬ ‫األطفاؿ‬ ‫إرشاد‬ ‫في‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫مف‬ ‫األطفاؿ‬ ‫ويتعممو‬ ‫يدرسو‬ ‫ما‬ ‫كؿ‬ ‫احؿ‬ ‫لمر‬ ً ‫تمييدا‬ ‫لألطفاؿ‬ ‫إعداد‬ ‫مرحمة‬ ‫الروضة‬ ‫المرحمة‬ ‫ىذه‬ ‫في‬ ‫تخطيط‬ ‫وكؿ‬ ‫المقبمة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫التعميـ‬ ‫األطفاؿ‬ ‫ات‬ ‫قدر‬ ‫عف‬ ‫يكشؼ‬ ‫أف‬ ‫ويجب‬ ‫الوعى‬ ‫مف‬ ‫أساس‬ ‫عمى‬ ‫يكوف‬ ‫أف‬ ‫يجب‬ ‫اـ‬ ‫تربويا‬ ‫األطفاؿ‬ ‫إعداد‬ ‫في‬ ‫تتمثؿ‬ ‫التى‬ ‫و‬ ‫األطفاؿ‬ ‫حياة‬ ‫مف‬ ‫المرحمة‬ ‫ىذه‬ ‫أىمية‬ ‫يتضح‬ ‫سبؽ‬ ‫ومما‬ ‫وخ‬ ‫بوعى‬ ‫اإلبتدائية‬ ‫لممرحمة‬ ً ‫وتعميميا‬ ‫بالمدرسة‬ ‫التعميـ‬ ‫نحو‬ ‫إيجابية‬ ‫تجاىات‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫وحيوية‬ ‫ات‬ ‫وميار‬ ‫ات‬ ‫بر‬ . ‫اإلبتدائية‬ ‫أكبر‬ ‫بمثابة‬ ‫يعتبروف‬ ‫فاألطفاؿ‬ ‫المستقبؿ‬ ‫و‬ ‫بالحاضر‬ ‫الكامؿ‬ ‫الوعى‬ ‫داللة‬ ‫ىو‬ ‫بالطفؿ‬ ‫اإلىتماـ‬ ‫إف‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫فاألطفاؿ‬ ‫المناحى‬ ‫شتى‬ ‫في‬ ‫ليـ‬ ‫الرعاية‬ ‫تكثيؼ‬ ‫منا‬ ‫فالمطموب‬ ‫وبالتالى‬ ‫لممستقبؿ‬ ‫إستثمار‬ ‫المجتمعا‬ ‫التنمية‬ ‫قادرعمى‬ ‫جيؿ‬ ‫إلنتاج‬ ‫األولويات‬ ‫مف‬ ‫بيـ‬ ‫اإلىتماـ‬ ‫و‬ ‫ورعايتيـ‬ ‫البشرية‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫أىـ‬ ‫مف‬ ‫ت‬ ‫أف‬ ‫و‬ ‫كما‬ ‫مف‬ ‫تبدأ‬ ‫بذلؾ‬ ‫فيى‬ ‫المدرسة‬ ‫دخوؿ‬ ‫وحتى‬ ‫الرضاعة‬ ‫مرحمة‬ ‫آخر‬ ‫مف‬ ‫تبدأ‬ ‫المبكرة‬ ‫الطفولة‬ ‫مرحمة‬ ‫أس‬ ‫األطفاؿ‬ ‫فييا‬ ‫يدرؾ‬ ‫التى‬ ‫المرحمة‬ ‫أنيا‬ ‫ونجد‬ ‫ات‬ ‫سنو‬ ‫خمس‬ ‫عمر‬ ‫وحتى‬ ‫ات‬ ‫سنو‬ ‫ث‬ ‫ث‬ ‫عمر‬ ‫السموؾ‬ ‫س‬ ‫بشكؿ‬ ‫النمو‬ ‫ار‬ ‫إستمر‬ ‫منيا‬ ‫عامة‬ ‫بصفات‬ ‫يتميزوف‬ ‫المرحمة‬ ‫ىذه‬ ‫في‬ ‫األطفاؿ‬ ‫أف‬ ‫ونجد‬ ‫اإلجتماعى‬ ‫الفسيولوجى‬ ‫اف‬ ‫باإلتز‬ ‫ويتصفوف‬ ‫وكما‬ ‫السابقة‬ ‫المرحمة‬ ‫في‬ ‫نموىـ‬ ‫سرعة‬ ‫مف‬ ‫أقؿ‬ ‫بنسبة‬ ‫ولكف‬ ‫متنوعة‬ ‫أنشطة‬ ‫إعداد‬ ‫فيجب‬ ‫نموىـ‬ ‫احؿ‬ ‫مر‬ ‫في‬ ‫األطفاؿ‬ ‫ات‬ ‫قدر‬ ‫تختمؼ‬ ‫وكذلؾ‬ ‫بصدد‬ ‫البحث‬ ‫ىذا‬ ‫في‬ ‫ونحف‬ ‫المرحمة‬ ‫ىذه‬ ‫في‬ ‫لألطفاؿ‬ ‫جتماعى‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫وجسمى‬ ‫عقمى‬ ‫نمو‬ ‫نجد‬ ‫كذلؾ‬ ‫اتيـ‬ ‫وقدر‬ ‫ال‬ ‫ىذه‬ ‫في‬ ‫األطفاؿ‬ ‫فنجد‬ ‫العقمى‬ ‫بالنمو‬ ‫اإلىتماـ‬ ‫ادة‬ ‫اإلستز‬ ‫يحاولوف‬ ‫فيـ‬ ‫المعرفة‬ ‫و‬ ‫لمبحث‬ ‫متعطشيف‬ ‫مرحمة‬ ‫كؿ‬ ‫ا‬ ‫يفيمو‬ ‫أف‬ ‫و‬ ‫إنتباىيـ‬ ‫تثير‬ ‫التى‬ ‫األشياء‬ ‫ا‬ ‫يستكشفو‬ ‫أف‬ ‫يريدوف‬ ‫وىـ‬ ‫العقمية‬ ‫ادة‬ ‫اإلستز‬ ‫و‬ ‫المعرفة‬ ‫مف‬ 




  ‫الكتاب‬ ‫ؼ‬ ‫غ‬ ‫توضح‬ ) ‫تتكوف‬ ‫باألسفنج‬ ‫ومبطف‬ ‫الفاتح‬ ‫البنى‬ ‫و‬ ‫البيج‬ ‫و‬ ‫األصفر‬ ‫و‬ ‫األحمر‬ ‫مف‬ ‫جذابة‬ ‫اف‬ ‫ألو‬ ‫ذو‬ ‫قطف‬ ‫قماش‬ ‫مف‬ ‫اى‬ ‫الز‬ ‫األصفر‬ ‫الساتاف‬ ‫وقماش‬ ً ‫كام‬ ‫ومصنوع‬ ‫باإلسفنج‬ ‫ومحشو‬ ‫مبطف‬ ‫أسد‬ ‫وجو‬ ‫عمييا‬ ‫ومثبت‬ ‫ى‬ ‫مف‬ ‫ومثبت‬ ‫انو‬ ‫ألو‬ ‫و‬ ‫أشكالو‬ ‫ؼ‬ ‫بإخت‬ ‫الجوخ‬ ‫قماش‬ ‫أ‬ ‫قماش‬ ‫مف‬ ‫بالكامؿ‬ ‫مصنوعة‬ ‫اء‬ ‫صفر‬ ‫يد‬ ‫ؼ‬ ‫الغ‬ ‫عمى‬ ً ‫يضا‬ ‫مف‬ ‫العيف‬ ‫ووضعت‬ ‫اىى‬ ‫الز‬ ‫البرتقالى‬ ‫بالصوؼ‬ ‫الشعر‬ ‫صناعة‬ ‫وتمت‬ ‫باألسفنج‬ ‫ومبطنة‬ ‫طبقتيف‬ ‫الجوخ‬ ‫و‬ ‫عيف‬ ‫شكؿ‬ ‫عمى‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫إكسسو‬ ‫الكتاب‬ ‫غمؽ‬ ‫ليتـ‬ ‫األماـ‬ ‫مف‬ ‫وشريط‬ ‫الخمؼ‬ ‫مف‬ ‫ؼ‬ ‫الغ‬ ‫عمى‬ ‫زر‬ ‫وضع‬ ‫تـ‬ ‫كما‬ ‫الشيفوف‬ ‫قماش‬ ‫مف‬ ‫شريطيف‬ ‫اسطة‬ ‫بو‬ ‫ؼ‬ ‫بالغ‬ ‫وربطيا‬ ‫الكتاب‬ ‫صفحات‬ ‫تجميع‬ ‫وتـ‬ ‫اإلستخداـ‬ ‫عقب‬ ( ‫الكتاب‬ ‫مف‬ ‫الخامسة‬ ‫الصفحة‬ ‫توضح‬ ) ‫ار‬ ‫كسسو‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫الرمادى‬ ‫الجوخ‬ ‫مف‬ ‫فيؿ‬ ‫عمييا‬ ‫ومثبت‬ ‫األبيض‬ ‫بالموف‬ ‫الجوخ‬ ‫مف‬ ‫خمفية‬ ‫مف‬ ‫الكتاب‬ ‫مف‬ ‫التاسعة‬ ‫الصفحة‬ ‫توضح‬ ) ‫اف‬ ‫األلو‬ ‫المتعدد‬ ‫الجوخ‬ ‫مف‬ ‫كريـ‬ ‫أيس‬ ‫عمييا‬ ‫ومثبت‬ ‫األزرؽ‬ ‫بالموف‬ ‫الجوخ‬ ‫مف‬ ‫خمفية‬ ‫مف‬ ‫تتكوف‬ ‫وحرؼ‬ I ‫األيس‬ ‫أف‬ ‫بتوضيح‬ ‫المعممة‬ ‫وتقوـ‬ ‫التو‬ ‫ز‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫لصقو‬ ‫الطفؿ‬ ‫يستطيع‬ ‫األخضر‬ ‫بالموف‬ ‫الجوخ‬ ‫الكتاب‬ ‫مف‬ ‫العشروف‬ ‫و‬ ‫الخامسة‬ ‫الصفحة‬ ‫توضح‬ ) ‫األزرؽ‬ ‫و‬ ‫المبنى‬ ‫و‬ ‫البيج‬ ‫الجوخ‬ ‫مف‬ ‫يخت‬ ‫عمييا‬ ‫ومثبت‬ ‫األبيض‬ ‫بالموف‬ ‫الجوخ‬ ‫مف‬ ‫خمفية‬ ‫مف‬ ‫تتكوف‬ ‫األصفر‬ ‫و‬ ‫وحرؼ‬ Y ‫أف‬ ‫بتوضيح‬ ‫المعممة‬ ‫وتقوـ‬ ‫التو‬ ‫ز‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫لصقو‬ ‫الطفؿ‬ ‫يستطيع‬ ‫از‬ ‫التركو‬ ‫بالموف‬ ‫الجوخ‬ ‫ػيض‬ ‫األبػ‬ ‫ػوخ‬ ‫الجػ‬ ‫ػف‬ ‫مػ‬ ‫ػى‬ ‫وحشػ‬ ‫ػار‬ ‫حمػ‬ ‫ػا‬ ‫عمييػ‬ ‫ػت‬ ‫ومثبػ‬ ‫ػى‬ ‫الكحمػ‬ ‫ػوخ‬ ‫الجػ‬ ‫ػف‬ ‫مػ‬ ‫ػة‬ ‫خمفيػ‬ ‫ػف‬ ‫مػ‬ ‫ػوف‬ ‫تتكػ‬ ‫وحرؼ‬ ‫العيوف‬ ‫يمثؿ‬ ‫ار‬ ‫كسسو‬ ‫ا‬ ‫و‬ Z ‫المعممػة‬ ‫وتقػوـ‬ ‫التو‬ ‫ز‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫لصقو‬ ‫الطفؿ‬ ‫يستطيع‬ ‫األبيض‬ ‫بالموف‬ ‫الجوخ‬ ‫البعدى‬ / ‫القبمي‬ ‫اإلختبار‬ ‫تحكيـ‬ ‫إستمارة‬ ‫وكذلؾ‬ ‫التفاعمية‬ ‫الكتب‬ ‫تحكيـ‬ ‫إستمارة‬ ‫عرض‬ ‫تـ‬ ‫في‬ ‫المتخصصيف‬ ‫المحكميف‬ ‫السادة‬ ‫وكذلؾ‬ ‫النسيج‬ ‫و‬ ‫بس‬ ‫الم‬ ‫مجاؿ‬ ‫فى‬ ‫المتخصصيف‬ ‫المحكميف‬ ‫السادة‬ 




  




  




  


‫عمماء‬ ‫بعض‬ ‫أطمؽ‬ ‫فقد‬ ‫بيا‬ ‫يمروف‬ ‫التى‬ ‫ات‬ ‫الخبر‬ ‫عمى‬ ‫النفس‬ ‫عمـ‬ ‫اؿ‬ ‫السؤ‬ ‫مرحمة‬ ‫المرحمة‬ ‫ىذه‬ ‫(عيد‬

  
	‫حلبية‬ ‫محمد‬	‫الغنى‬ ‫عبد‬ ‫محمود‬ ‫شيماء‬ ‫م.د/‬	‫أ.‬						‫التقليدية‬ ‫بالكتب‬
								6 .)	2212 ‫،ص‬	‫اىيـ،‬ ‫إبر‬
	‫تىرسعُذ‬ ‫جايعح‬	-	‫انرتتُح‬ ‫كهُح‬ ‫جمهح‬	742	)	-0202	‫أتزَم‬	(	-	)	( 43	‫انعذد‬

‫أف‬ ‫ونجد‬ ‫قد‬ ‫عماؿ‬ ‫ب‬ ‫لمقياـ‬ ‫يندفعوف‬ ‫نجدىـ‬ ‫لذا‬ ‫التطمع‬ ‫و‬ ‫بالشغؼ‬ ‫يتصفوف‬ ‫المرحمة‬ ‫ىذه‬ ‫في‬ ‫األطفاؿ‬ ‫يكوف‬ ‫قد‬ ‫وىذا‬ ‫آذانيـ‬ ‫أو‬ ‫اىيـ‬ ‫أفو‬ ‫او‬ ‫أنوفيـ‬ ‫داخؿ‬ ‫أشياء‬ ‫يضعوف‬ ‫فقد‬ ‫ذلؾ‬ ‫يدركوف‬ ‫ال‬ ‫وىـ‬ ‫خطرة‬ ‫تكوف‬ ‫تع‬ ‫بمصادر‬ ‫األطفاؿ‬ ‫تزويد‬ ‫ىو‬ ‫األطفاؿ‬ ‫رياض‬ ‫مرحمة‬ ‫معممات‬ ‫ار‬ ‫أدو‬ ‫فمف‬ ‫لذا‬ ‫يؤذييـ‬ ‫قد‬ ‫شديد‬ ‫خطر‬ ‫مـ‬ ‫العقمية‬ ‫المرحمة‬ ‫متطمبات‬ ‫اعاة‬ ‫ومر‬ ‫الجاذبية‬ ‫و‬ ‫التنوع‬ ‫و‬ ‫بالسيولة‬ ‫تتسـ‬ ‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫وفى‬ ‫ومتنوعة‬ ‫آمنة‬ ‫المعممات‬ ‫تمكف‬ ‫كما‬ ‫لألطفاؿ‬ ‫وممتعة‬ ‫اإلستخداـ‬ ‫أثناء‬ ‫آمنة‬ ‫تكوف‬ ‫أف‬ ‫و‬ ‫الوجدانية‬ ‫و‬ ‫الميارية‬ ‫و‬ ‫اإلجتماعية‬ ‫و‬ ‫ألطف‬ ‫األنشطة‬ ‫بعض‬ ‫ات‬ ‫وميار‬ ‫اإلنجميزية‬ ‫بالمغة‬ ‫اءة‬ ‫القر‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫تعميـ‬ ‫مف‬ ‫ؿ‬ ‫خ‬ ‫مف‬ ‫المرحمة‬ ‫ىذه‬ ‫اؿ‬ ‫طريؽ‬ ‫عف‬ ‫وذلؾ‬ ‫بالشكؿ‬ ‫التمميح‬ ‫يستطيع‬ ‫وقد‬ ‫كما‬ ‫العقمى‬ ‫و‬ ‫الحركى‬ ‫النشاط‬ ‫و‬ ‫الممس‬ ‫و‬ ‫اإلحساس‬ ‫أسموب‬ ‫عميو‬ ‫ا‬ ‫ويتعرفو‬ ‫الحرؼ‬ ‫ليـ‬ ‫ويتضح‬ ‫لألطفاؿ‬ ‫الصورة‬ ‫نقرب‬ ‫فبذلؾ‬ ‫عميو‬ ‫تدؿ‬ ‫ما‬ ‫إلى‬ ‫الكممة‬ ‫حرؼ‬ ‫تحويؿ‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫كتب‬ ‫أنشطة‬ ‫ؿ‬ ‫خ‬ ‫مف‬ ‫وذلؾ‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ً ‫ايضا‬ ‫ا‬ ‫ويكتسبو‬ ( ‫قناوي،‬ ‫ىدي‬ 1993 ‫،ص‬ 4 ) ‫و‬ ‫التشويؽ‬ ‫و‬ ‫الجاذبية‬ ‫مف‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫اإلكسسو‬ ‫و‬ ‫الجوخ‬ ‫قماش‬ ‫مممس‬ ‫بو‬ ‫يتصؼ‬ ‫بما‬ ‫البحث‬ ‫فكرة‬ ‫جاءت‬ ‫ىنا‬ ‫مف‬ ‫فاعمية‬ ‫مدى‬ ‫وقياس‬ ‫الروضة‬ ‫ألطفاؿ‬ ‫تفاعمية‬ ‫تعميمية‬ ‫كتب‬ ‫عمؿ‬ ‫في‬ ‫توظيفيا‬ ‫وتـ‬ ‫األماف‬ ‫جانب‬ ‫اعاة‬ ‫ومر‬ ‫الجوخ‬ ‫قماش‬ ‫مف‬ ‫المصنوعة‬ ‫التفاعمية‬ ‫التعميمية‬ ‫الكتب‬ ‫ىذه‬ ‫إستخداـ‬ ‫فى‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫اإلكسسو‬ ‫و‬ ‫تنمية‬ ‫لدى‬ ‫المعرفى‬ ‫التحصيؿ‬ ‫التقميدية.‬ ‫بالكتب‬ ‫مقارنة‬ ‫الروضة‬ ‫أطفاؿ‬ ‫انثحث‬ ‫يشكهح‬ :Statement of the Problem - ‫أف‬ ‫نجد‬ ‫سبؽ‬ ‫ومما‬ ‫لمبحث‬ ‫الرئيسى‬ ‫اؿ‬ ‫السؤ‬ ‫ىو:‬ - ‫فى‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫اإلكسسو‬ ‫و‬ ‫الجوخ‬ ‫قماش‬ ‫مف‬ ‫مصنوعة‬ ‫تفاعمية‬ ‫تعميمية‬ ‫كتب‬ ‫إستخداـ‬ ‫فاعمية‬ ‫ما‬ ‫تنمية‬ ‫المعر‬ ‫التحصيؿ‬ ‫لدى‬ ‫فى‬ ‫التقميدية؟‬ ‫بالكتب‬ ‫مقارنة‬ ‫الروضة‬ ‫أطفاؿ‬ ‫الرئيس‬ ‫اؿ‬ ‫السؤ‬ ‫مف‬ ‫ويتفرع‬ : ‫ىى‬ ‫فرعية‬ ‫الت‬ ‫تساؤ‬ ‫عدة‬ ‫السابؽ‬ - 1 - ‫وتنفيذ‬ ‫إعداد‬ ‫في‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫اإلكسسو‬ ‫و‬ ‫الجوخ‬ ‫قماش‬ ‫وتوظيؼ‬ ‫إستخداـ‬ ‫في‬ ‫اعاتيا‬ ‫مر‬ ‫اجب‬ ‫الو‬ ‫األسس‬ ‫ما‬ ‫ا‬ ‫اإلستبياف‬ ‫طريؽ‬ ‫عف‬ ‫عميو‬ ‫اإلجابة‬ ‫سيتـ‬ ‫الروضة؟‬ ‫ألطفاؿ‬ ‫تفاعمية‬ ‫تعميمية‬ ‫كتب‬ ‫الباحثة‬ ‫طبقتو‬ ‫لذي‬ ‫المحكميف.‬ ‫عمي‬ 2 - ‫كيؼ‬ ‫تفاعمية‬ ‫تعميمية‬ ‫كتب‬ ‫وتنفيذ‬ ‫إعداد‬ ‫في‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫اإلكسسو‬ ‫و‬ ‫الجوخ‬ ‫قماش‬ ‫وتوظيؼ‬ ‫إستخداـ‬ ‫يمكف‬ ‫؟‬ ‫الروضة‬ ‫ألطفاؿ‬ ‫لمبحث.‬ ‫التطبيقى‬ ‫الجانب‬ ‫ؿ‬ ‫خ‬ ‫مف‬ ‫عميو‬ ‫اإلجابة‬ ‫سيتـ‬ 3 - ‫مدي‬ ‫ما‬ ‫ا‬ ‫اإلكسسو‬ ‫و‬ ‫الجوخ‬ ‫قماش‬ ‫مف‬ ‫مصنوعة‬ ‫تفاعمية‬ ‫تعميمية‬ ‫كتب‬ ‫إستخداـ‬ ‫فاعمية‬ ‫فى‬ ‫ات‬ ‫ر‬ ‫تنمية‬ ‫لدى‬ ‫المعرفى‬ ‫التحصيؿ‬ ‫التقميدية‬ ‫بالكتب‬ ‫مقارنة‬ ‫الروضة‬ ‫أطفاؿ‬ ‫؟‬ ‫نتائج‬ ‫ؿ‬ ‫خ‬ ‫مف‬ ‫عميو‬ ‫اإلجابة‬ ‫سيتـ‬ ‫ومناقشتيا.‬ ‫البحث‬ ‫ولإلجابة‬ ‫عف‬ ‫اؿ‬ ‫سؤ‬ ‫البحث‬ ‫الرئيس‬ ‫تضمف‬ ‫البحث‬ ‫الفروض‬ ‫اإلحصائية‬ ‫التالية‬ : ‫التقليدية‬ ‫بالكتب‬ ‫أ.‬ ‫الغنى‬ ‫عبد‬ ‫محمود‬ ‫شيماء‬ ‫م.د/‬ ‫حلبية‬ ‫محمد‬ ‫انعذد‬ ( 43 ) - ( ‫أتزَم‬ - 0202 ) 742 ‫انرتتُح‬ ‫كهُح‬ ‫جمهح‬ - ‫تىرسعُذ‬ ‫جايعح‬ ‫انثحث‬ ‫فزوض‬ :Hypothesis - 1 - ‫القياسا‬ ‫بيف‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروؽ‬ ‫توجد‬ ‫ل‬ ‫البعدية‬ ‫و‬ ‫القبمية‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫مجموع‬ ‫الضابطة‬ ‫ة‬ ‫و‬ ‫درست‬ ‫التى‬ ‫بالكتب‬ ‫التقميدية‬ ‫لألطفاؿ‬ ‫المعرفى‬ ‫التحصيمى‬ ‫اإلختبار‬ ‫مستوى‬ ‫فى‬ ‫البعدى‬ ‫اإلختبار‬ ‫لصالح‬ . 2 - ‫ل‬ ‫البعدية‬ ‫و‬ ‫القبمية‬ ‫القياسات‬ ‫بيف‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروؽ‬ ‫توجد‬ ‫م‬ ‫مجموع‬ ‫التجريبية‬ ‫ة‬ ‫و‬ ‫درست‬ ‫التى‬ ‫ا‬ ‫مستوى‬ ‫فى‬ ‫الجوخ‬ ‫مف‬ ‫المصنوعة‬ ‫بالكتب‬ ‫لألطفاؿ‬ ‫المعرفى‬ ‫التحصيمى‬ ‫إلختبار‬ ‫البعدى‬ ‫اإلختبار‬ ‫لصالح‬ . 3 - ‫ومتوسطات‬ ‫التجريبية‬ ‫المجموعة‬ ‫أطفاؿ‬ ‫درجات‬ ‫متوسطات‬ ‫بيف‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروؽ‬ ‫توجد‬ ‫لصالح‬ ‫المعرفى‬ ‫التحصيمى‬ ‫لإلختبار‬ ‫البعدى‬ ‫التطبيؽ‬ ‫فى‬ ‫وذلؾ‬ ‫الضابطة‬ ‫المجموعة‬ ‫أطفاؿ‬ ‫درجات‬ ‫التجريبية.‬ ‫المجموعة‬ 4 - ‫ال‬ ‫إستخداـ‬ ‫مف‬ ‫المصنوعة‬ ‫التفاعمية‬ ‫التعميمية‬ ‫كتب‬ ‫قماش‬ ‫ذو‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫اإلكسسو‬ ‫و‬ ‫الجوخ‬ ‫أكبر‬ ‫فاعمية‬ ‫فى‬ ‫لدى‬ ‫المعرفى‬ ‫التحصيؿ‬ ‫تنمية‬ ‫الروضة‬ ‫أطفاؿ‬ ‫التقميدية.‬ ‫بالكتب‬ ‫مقارنة‬ ‫انثحث‬ ‫أهذاف‬ :Objectives - 1 - ‫يتنا‬ ‫بما‬ ‫الروضة‬ ‫ألطفاؿ‬ ‫تفاعمية‬ ‫تعميمية‬ ‫كتب‬ ‫لتنفيذ‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫اإلكسسو‬ ‫و‬ ‫الجوخ‬ ‫قماش‬ ‫مف‬ ‫اإلستفادة‬ ‫سب‬ . ‫المرحمة‬ ‫ىذه‬ ‫في‬ ‫العقمى‬ ‫اكيـ‬ ‫إدر‬ ‫مع‬ 2 - ‫الحروؼ‬ ‫و‬ ‫اف‬ ‫األلو‬ ‫و‬ ‫العد‬ ‫و‬ ‫األرقاـ‬ ‫لتعميـ‬ ‫أنشطة‬ ‫عمى‬ ‫تحتوى‬ ‫تفاعمية‬ ‫تعميمية‬ ‫كتب‬ ‫تصميـ‬ ‫األبجدية‬ . ‫األطفاؿ‬ ‫إنتباه‬ ‫ويمفت‬ ‫ومتنوع‬ ‫ومبتكر‬ ‫جذاب‬ ‫بشكؿ‬ ‫اإلنجميزية‬ ‫لمغة‬ 3 - ‫ا‬ ‫لحاسة‬ ‫باإلضافة‬ ‫البصرية‬ ‫و‬ ‫السمعية‬ ‫األطفاؿ‬ ‫اس‬ ‫حو‬ ‫مف‬ ‫اإلستفادة‬ ‫كوسيمة‬ ‫لممس‬ ‫ل‬ ‫التحصيؿ‬ ‫تنمية‬ ‫لدى‬ ‫المعرفى‬ ‫المرحمة.‬ ‫ىذه‬ ‫في‬ ‫األطفاؿ‬ 4 - ‫المصنوعة‬ ‫األنشطة‬ ‫و‬ ‫األشكاؿ‬ ‫و‬ ‫الحروؼ‬ ‫بإستخداـ‬ ‫األطفاؿ‬ ‫عند‬ ‫الميارية‬ ‫و‬ ‫المعرفية‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫تحفيز‬ . ‫المقترحة‬ ‫التفاعمية‬ ‫التعميمية‬ ‫الكتب‬ ‫في‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫األكسسو‬ ‫و‬ ‫الجوخ‬ ‫قماش‬ ‫مف‬ 5 - ‫كتب‬ ‫إستخداـ‬ ‫فاعمية‬ ‫مدى‬ ‫ما‬ ‫تحديد‬ ‫فى‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫اإلكسسو‬ ‫و‬ ‫الجوخ‬ ‫قماش‬ ‫مف‬ ‫مصنوعة‬ ‫تفاعمية‬ ‫تعميمية‬ ‫لدى‬ ‫المعرفى‬ ‫التحصيؿ‬ ‫تنمية‬ ‫التقميدية.‬ ‫بالكتب‬ ‫مقارنة‬ ‫الروضة‬ ‫أطفاؿ‬ ‫انثحث‬ ‫أهًُح‬ : Significance - 1 - ‫تعميمية‬ ‫كتب‬ ‫إنتاج‬ ‫في‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫اإلكسسو‬ ‫و‬ ‫الجوخ‬ ‫قماش‬ ‫توظيؼ‬ ‫تفاعمية‬ ‫في‬ ‫آمنة‬ ‫الروضة‬ ‫ألطفاؿ‬ ‫الم‬ ‫بيف‬ ‫التداوؿ‬ ‫و‬ ‫اإلستخداـ‬ . ‫األطفاؿ‬ ‫و‬ ‫عممات‬ 2 - ‫خدمة‬ ‫في‬ ‫الجوخ‬ ‫قماش‬ ‫في‬ ‫المتمثؿ‬ ‫النسيج‬ ‫مجاؿ‬ ‫وخاصة‬ ‫لى‬ ‫المنز‬ ‫اإلقتصاد‬ ‫مجاالت‬ ‫دور‬ ‫إظيار‬ ‫األطفاؿ.‬ ‫رياض‬ ‫مجاؿ‬ 3 - ‫الحادة‬ ‫و‬ ‫المدببة‬ ‫اؼ‬ ‫األطر‬ ‫تسببيا‬ ‫قد‬ ‫التى‬ ‫اإلصابات‬ ‫و‬ ‫الجروح‬ ‫مف‬ ‫األطفاؿ‬ ‫تحمى‬ ‫تعميمية‬ ‫كتب‬ ‫تصميـ‬ ‫مف‬ ‫الحماية‬ ‫وكذلؾ‬ ‫اؽ‬ ‫األور‬ ‫مف‬ ‫المصنوعة‬ ‫لمكتب‬ ‫وكتابة‬ ‫طباعة‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫األصباغ‬ ‫ار‬ ‫أضر‬ ‫الورقية.‬ ‫الكتب‬ ‫التقليدية‬ ‫بالكتب‬ ‫أ.‬ ‫الغنى‬ ‫عبد‬ ‫محمود‬ ‫شيماء‬ ‫م.د/‬ ‫حلبية‬ ‫محمد‬

  
	‫ذوى‬ ‫مف‬ ‫لألطفاؿ‬										-	4
	‫تىرسعُذ‬ ‫جايعح‬	-	‫انرتتُح‬ ‫كهُح‬ ‫جمهح‬	740	)	-0202	‫أتزَم‬	(	-	)	( 43	‫انعذد‬

‫ات‬ ‫ار‬ ‫اإلكسسو‬ ‫و‬ ‫الجوخ‬ ‫قماش‬ ‫بإستخداـ‬ ‫المنتجة‬ ‫الكتب‬ ‫ىذه‬ ‫مثؿ‬ ‫إستخداـ‬ ‫إمكانية‬ . ‫الخاصة‬ ‫اإلحتياجات‬ 5 - ‫الروضة.‬ ‫أطفاؿ‬ ‫أذىاف‬ ‫في‬ ‫المعمومات‬ ‫ترسيخ‬ ‫زيادة‬ ‫عمى‬ ‫يعمؿ‬ ‫الصورة‬ ‫بيذه‬ ‫التعميمية‬ ‫الكتب‬ ‫إعداد‬ 6 - ‫الجوخ‬ ‫مف‬ ‫المصنوعة‬ ‫الكتب‬ ‫تمكنيـ‬ ‫حيث‬ ‫البطئ‬ ‫التعمـ‬ ‫ذوى‬ ‫األطفاؿ‬ ‫المنفذه‬ ‫الكتب‬ ‫تساعد‬ ‫الفردية‬ ‫الفروؽ‬ ‫اعى‬ ‫ير‬ ‫مما‬ ‫المعب‬ ‫ؿ‬ ‫خ‬ ‫مف‬ ‫ات‬ ‫المر‬ ‫مف‬ ‫عدد‬ ‫ى‬ ‫ب‬ ‫التعمـ‬ ‫ار‬ ‫تكر‬ ‫مف‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫اإلكسسو‬ ‫و‬ . ‫األطفاؿ‬ ‫بيف‬

  
	‫الحروؼ‬ ‫و‬ ‫اف‬	‫ات.‬ ‫سنو‬	4	‫سف‬	‫مف‬ ‫المتمثمة‬ ‫و‬	‫المبكرة‬	: ‫الطفولة‬ -	‫انثحث‬ ‫حذود‬ 1 -‫مرحمة‬ ‫أطفاؿ‬ 2 -

‫األلو‬ ‫و‬ ‫العد‬ ‫و‬ ‫األرقاـ‬ ‫لتعميـ‬ ‫أنشطة‬ ‫عمى‬ ‫تحتوى‬ ‫تفاعمية‬ ‫تعميمية‬ ‫كتب‬ ‫األبجدية‬ ‫لمغة‬ ‫السنية.‬ ‫المرحمة‬ ‫ىذه‬ ‫تناسب‬ ‫التى‬ ‫و‬ ‫اإلنجميزية‬ 3 - ‫اف‬ ‫األلو‬ ‫متعدد‬ ‫الجوخ‬ ‫قماش‬ ‫بإستخداـ‬ ‫التعميمية‬ ‫الكتب‬ ‫تنفيذ‬ ‫األشكاؿ‬ ‫و‬ ‫ما‬ ‫المتنوعة‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫اإلكسسو‬ ‫و‬ ‫ار‬ ‫أزر‬ ‫و‬ ‫سوست‬ ‫بيف‬ ‫متع‬ ‫وخرز‬ ‫ائط‬ ‫وشر‬ ‫اع‬ ‫األنو‬ ‫و‬ ‫األشكاؿ‬ ‫دد‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫عديدة‬ ‫أخرى‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫إكسسو‬ ‫كذلؾ‬ . ‫متنوعة‬ ‫إجزاءاخ‬ ‫انثحث‬ : 1 - ‫المتمثمة‬ ‫و‬ ‫المقترحة‬ ‫الكتب‬ ‫صفحات‬ ‫وتنفيذ‬ ‫لتصميـ‬ ‫زمة‬ ‫ال‬ ‫الخامات‬ ‫وتحضير‬ ‫بتجييز‬ ‫الباحثة‬ ‫قامت‬ ‫الجوخ‬ ‫أقمشة‬ ‫مف‬ ‫مختمفة‬ ‫اف‬ ‫(ألو‬ ‫فى‬ - ‫ات).‬ ‫ار‬ ‫اإلكسسو‬ ‫مف‬ ‫مجموعة‬ 2 - ‫أقمش‬ ‫وتجييز‬ ‫بإعداد‬ ‫الباحثة‬ ‫قامت‬ ‫تصميـ‬ ‫فى‬ ‫المطموبة‬ ‫األحجاـ‬ ‫و‬ ‫األشكاؿ‬ ‫حسب‬ ‫عمى‬ ‫الجوخ‬ ‫ة‬ ‫المقترحة.‬ ‫الكتب‬ ‫وتنفيذ‬ 3 - ‫المقترحة.‬ ‫لمكتب‬ ‫المناسبة‬ ‫األشكاؿ‬ ‫و‬ ‫الحروؼ‬ ‫بطباعة‬ ‫الباحثة‬ ‫قامت‬ 4 - ‫األشكاؿ‬ ‫و‬ ‫الحروؼ‬ ‫حسب‬ ‫عمى‬ ‫الجوخ‬ ‫أقمشة‬ ‫بقص‬ ‫الباحثة‬ ‫قامت‬ ‫و‬ ً ‫مسبقا‬ ‫المطبوعة‬ ‫لمكتب‬ ‫المناسبة‬ . ‫المقترحة‬ ‫بحياك‬ ‫الباحثة‬ ‫قامت‬ ‫التفاعمية‬ ‫الكتب‬ ‫وتنفيذ‬ ‫وتصميـ‬ ‫الجوخ‬ ‫أقمشة‬ ‫مف‬ ‫تجييزه‬ ‫تـ‬ ‫ما‬ ‫كؿ‬ ‫وتجميع‬ ‫ة‬ ‫عميو.‬ ‫ظيرت‬ ‫الذى‬ ‫النيائي‬ ‫بالشكؿ‬ ‫المقترحة‬ 5 - ‫عمى‬ ‫المقترحة‬ ‫الكتب‬ ‫بعرض‬ ‫الباحثة‬ ‫قامت‬ ‫مف(‬ ‫مجموعة‬ 22 ‫إلى(‬ ‫مقسميف‬ ‫المحكميف‬ ‫مف‬ ) 12 ) ‫التربي‬ ‫بكميات‬ ‫وذلؾ‬ ‫النسيج‬ ‫و‬ ‫بس‬ ‫الم‬ ‫مجاؿ‬ ‫فى‬ ‫المتخصصيف‬ ‫األساتذة‬ ‫مف‬ ‫وكميات‬ ‫النوعية‬ ‫ة‬ ‫و(‬ ‫لى‬ ‫المنز‬ ‫اإلقتصاد‬ 12 ‫رياض‬ ‫مجاؿ‬ ‫فى‬ ‫المتخصصيف‬ ‫األساتذة‬ ‫المحكميف‬ ‫مف‬ ‫مجموعة‬ ‫مف‬ ) ‫األطفاؿ‬ ‫رياض‬ ‫بكميات‬ ‫األطفاؿ‬ ‫و‬ ‫مف‬ ‫الروضات‬ ‫أطفاؿ‬ ‫تعميـ‬ ‫فى‬ ‫الخبرة‬ ‫ذوى‬ ‫مف‬ ‫الروضات‬ ‫معممات‬ ( ‫سف‬ 4 ‫كميا‬ ‫خريجات‬ ‫ىـ‬ ‫وممف‬ ‫المجاؿ‬ ‫ىذا‬ ‫فى‬ ‫ات‬ ‫سنو‬ ‫عشر‬ ‫عف‬ ‫تقؿ‬ ‫ال‬ ‫بخبرة‬ ‫وذلؾ‬ ‫ات‬ ‫سنو‬ ) ‫ت‬ ‫التقليدية‬ ‫بالكتب‬ ‫أ.‬ ‫الغنى‬ ‫عبد‬ ‫محمود‬ ‫شيماء‬ ‫م.د/‬ ‫حلبية‬ ‫محمد‬

  
	‫تىرسعُذ‬ ‫جايعح‬	-	‫انرتتُح‬ ‫كهُح‬ ‫جمهح‬	744	)	-0202	‫أتزَم‬	(	-	)	( 43	‫انعذد‬

‫بإستخداـ‬ ‫المنفذة‬ ‫الكتب‬ ‫صفحات‬ ‫لتقييـ‬ ‫إستبياف‬ ‫ؿ‬ ‫خ‬ ‫مف‬ ‫وذلؾ‬ ‫ائيـ‬ ‫آر‬ ‫معرفة‬ ‫وتـ‬ ‫األطفاؿ‬ ‫رياض‬ ‫الجوخ‬ ‫و‬ ‫ات.‬ ‫ار‬ ‫اإلكسسو‬ 6 - ‫التحصيمى‬ ‫اإلختبار‬ ‫لتحكيـ‬ ‫إستمارة‬ ‫وكذلؾ‬ ‫معرفى‬ ‫تحصيمى‬ ‫إختبار‬ ‫وبناء‬ ‫بتصميـ‬ ‫الباحثة‬ ‫قامت‬ ‫بيا‬ ‫أي‬ ‫الر‬ ‫إلبداء‬ ‫المحكميف‬ ‫السادة‬ ‫عمى‬ ‫بعرضيا‬ ‫وقامت‬ ‫المعرفى‬ ‫صورتو‬ ‫فى‬ ‫اإلختبار‬ ‫ليخرج‬ ‫النيائية.‬ ‫صورتو‬ ‫فى‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫األطفاؿ‬ ‫عمى‬ ‫لتطبيقو‬ ‫ذلؾ‬ ‫بعد‬ ‫النيائية‬ ‫عینح‬ ‫انثحث‬ : 1 - ( ‫سف‬ ‫فى‬ ‫ىـ‬ ‫ممف‬ ‫الروضة‬ ‫أطفاؿ‬ ‫مف‬ ‫مجموعة‬ 4 ‫نشطة‬ ‫ب‬ ‫السابقة‬ ‫معرفتيـ‬ ‫عدـ‬ ‫لضماف‬ ‫ات‬ ‫سنو‬ ) ( ‫مف‬ ‫مكونة‬ ‫العينة‬ ‫وكانت‬ ‫المنفذة‬ ‫الكتب‬ 22 ( ‫مقسمة‬ ‫طفؿ‬ ) 12 ‫مجموعة‬ ‫أطفاؿ‬ ) ‫تعممت‬ ‫ضابطة‬ ‫اإلنجميزية‬ ‫لمغة‬ ‫األبجدية‬ ‫الحروؼ‬ ‫و‬ ‫اف‬ ‫األلو‬ ‫و‬ ‫العد‬ ‫و‬ ‫األرقاـ‬ ‫التقميدية‬ ‫بالطريقة‬ ‫و(‬ 12 ‫مجموعة‬ ‫أطفاؿ‬ ) ‫مف‬ ‫اإلنجميزية‬ ‫لمغة‬ ‫األبجدية‬ ‫الحروؼ‬ ‫و‬ ‫اف‬ ‫األلو‬ ‫و‬ ‫العد‬ ‫و‬ ‫األرقاـ‬ ‫المعممة‬ ‫نفس‬ ‫مع‬ ‫تعممت‬ ‫تجريبية‬ ‫اإلكسس‬ ‫و‬ ‫الجوخ‬ ‫قماش‬ ‫مف‬ ‫المصنوعة‬ ‫التفاعمية‬ ‫التعميمية‬ ‫الكتب‬ ‫ؿ‬ ‫خ‬ ‫اإلختبار‬ ‫وتطبيؽ‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫و‬ ‫المجموعتيف.‬ ‫ك‬ ‫عمى‬ ‫البعدي‬ / ‫القبمي‬ ‫انثحث‬ ‫ينهج‬ Methodology : -

  
	‫الضابطة.‬ ‫و‬ ‫التجريبية‬ ‫المجموعتيف‬ ‫تصميـ‬ ‫ذات‬	‫التجريبى‬	‫شبو‬ ‫المنيج‬ ‫و‬	‫الوصفي‬ ‫المنيج‬
	‫لمبمؿ‬ ‫مقاومة‬ ‫وحتى‬ ‫أشير‬ ‫ستة‬ ‫إذا‬	Terminology ‫تفاعهُح‬ ‫تعهًُُح‬ ‫كتة‬ ‫انثحث‬ ‫يصطهحاخ‬ 2 -Interactive educational books : -‫ى‬ ‫ي‬ ‫كتب‬ ‫تتمي‬ ‫ز‬ ‫ائيا‬ ‫بإحتو‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫لتنمية‬ ‫مجسمة‬ ‫أنشطة‬ ‫عمى‬ ‫األطفاؿ‬ ‫في‬ : -‫ى‬ ‫وضعي‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫فمو‬ ‫في‬ ‫الطفؿ‬ ‫كذلؾ‬ ‫قابم‬ ‫غير‬ ‫ة‬ ‫في‬ ‫لذلؾ‬ ‫لمتمزيؽ‬ ‫ى‬ ‫صالحة‬ ‫عمر‬ ‫مف‬ ‫لألطفاؿ‬

‫ت‬ ‫ما‬ ‫حسب‬ ‫عمى‬ ‫ات‬ ‫سنو‬ ‫سبعة‬ ‫بداخمي‬ ‫أنشطة‬ ‫مف‬ ‫حتوي‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫أنشطة‬ ‫تصميـ‬ ‫تـ‬ ‫الكتب‬ ‫أساس‬ ‫عمى‬ ‫عمر‬ ‫الطفؿ‬ ‫عاطؼ،‬ ‫(ىياـ‬ 2219 ‫،ص‬ 13 .) 0 - ‫اجلىخ‬ ‫قًاش‬ Felt cloth : -

  
	‫حلبية‬ ‫محمد‬	‫الغنى‬ ‫عبد‬ ‫محمود‬ ‫شيماء‬ ‫م.د/‬	‫أ.‬						‫التقليدية‬ ‫بالكتب‬
	4 ‫أو‬ -‫نوع‬ ‫وكذلؾ‬ ‫بيا‬ ‫ستقوـ‬ ‫اإلكسسىاراخ‬ Accessories ‫ىي‬ ‫مف‬ ‫نوع‬ ‫الكماليات‬ ‫و‬ ‫التي‬ ‫عمى‬ ‫تعمؿ‬ : -‫قطع‬ ‫أو‬ ‫كمؼ‬ ‫المنتج‬ ‫تظير‬ ‫أكثر‬ ً ‫ورونقا‬ ً ‫جماال‬ ‫وتحسيف‬ ‫تجميؿ‬ ‫امؿ‬ ‫عو‬ ‫عدة‬ ‫حسب‬ ‫عمى‬ ‫وذلؾ‬ ‫المظير‬ ‫حيث‬ ‫إضافتيا‬ ‫عند‬ ‫أىميا‬ ‫مف‬ ‫المستخدمة‬ ‫الخامات‬ ‫وكذلؾ‬ ‫الفكرة‬ ‫ار‬ ‫اإلكسسو‬ ‫فييا‬ ‫المستخدـ‬ ‫محمود،‬ ‫(عفاؼ‬ ‫إضافات‬ ‫أنيا‬ ‫التى‬ ‫الوظيفة‬ 2222 ‫،ص‬ 32 .)
	3 ‫نيايػة‬ ‫وحتػى‬ -‫انزوضح‬ ‫أطفال‬ ‫إ‬ ‫الروضػة‬ ‫مرحمػة‬ ‫طفػؿ‬ ‫ف‬ Kindergarten children ‫ىو‬ ‫الطفؿ‬ ‫العمرية‬ ‫المرحمػة‬ ‫فػي‬ : -‫العاـ‬ ‫الخػامس‬ ‫لمطفؿ‬ ‫بدايػة‬ ‫أو‬ ‫العاـ‬ ‫السادس‬ ‫وكما‬ ‫لمطفؿ‬ ‫المتمثمة‬ ‫نيايػة‬ ‫مف‬ ‫المرحمة‬ ‫ىذه‬ ‫تعرؼ‬ ‫العاـ‬ ‫الثػاني‬ ‫المبكرة‬ ‫الطفولة‬ ‫أف‬ ‫و‬ ‫كما‬ ‫شخصية‬ ‫الطفؿ‬ ‫نسبة‬ ‫المرحمة‬ ‫ىذه‬ ‫فى‬ ‫تشكؿ‬ 52 ‫مف‬ % ‫الذىنية‬ ‫الطفؿ‬ ‫ات‬ ‫قدر‬ ‫لمطفؿ‬ ‫ب‬ ‫مرحمة‬ ‫المغوية‬ ‫و‬ ‫كما‬ ‫لدي‬ ‫وتبدأ‬ ‫الطفؿ‬ ‫المفػاىيـ‬ ‫تكوف‬ ‫مرحمة‬ ‫ىذه‬ ‫فى‬ ‫ويبدأ‬ ‫اإلجتماعية‬ ‫و‬ ‫المعرفية‬ ‫و‬ ‫قية‬ ‫األخ‬ ‫الشخصية‬ ‫الطفؿ‬ ‫سمات‬ ‫ظيور‬ ‫المرحمة‬ ‫أف‬ ‫و‬ ‫كما‬ ‫الروضة‬ ‫طفؿ‬ ‫ينضـ‬ ‫لمروضة‬ ‫عمػر‬ ‫بػيف‬ 4 ‫إلى‬ 6 ‫ات‬ ‫سػنو‬ ‫و‬ ‫يػتـ‬ ‫مف‬ ‫المرحمة‬ ‫ىذه‬ ‫ؿ‬ ‫خ‬ ‫تنميػة‬ ‫الطفؿ‬ ‫ومفاىيـ‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫وتطوير‬ ‫درجات‬ ‫ألعمى‬ ‫لموصوؿ‬ ‫لمطفؿ‬ ‫المتكاممة‬ ‫التنمية‬ ‫نمو‬ ‫خصائص‬ ‫مػع‬ ‫يتماشػى‬ ‫بمػا‬ ‫الطفؿ‬ ‫في‬ ‫ىذه‬ ‫المرحمة‬ ‫اليادى‬ ‫(عبد‬ ‫فتحى،‬ 2219 ‫،ص‬ 23 .)
	‫البحث‬	‫بموضوع‬	‫نهثحث‬ ‫اننظزٌ‬ ‫اإلطار‬ ‫ع‬ ‫باالط‬ ‫عمى‬ ‫العديد‬ ‫مف‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ Theoretical Framework ‫ات‬ ‫العربية‬ ‫األجنبية‬ ‫و‬ ‫ذات‬ ‫الصمة‬ ‫اآلتي‬ ‫الباحثة‬ ‫أىميا‬ ‫قامت‬ ‫ويتمثؿ‬ ‫في‬ :
	‫إف‬ ‫حيث‬ ‫المباد،‬ ‫الجوخ‬ ‫قماش‬ ‫أف‬ ‫المباد‬ ‫و‬ ‫سنو‬ ‫إستعممو‬ ‫لقد‬ ‫اإلنساف‬ ‫ىو‬ ‫مف‬ ‫نوع‬ ‫يمثؿ‬ ‫األقمشة‬ ‫مف‬ ً ‫نوعا‬ ‫األقمشة‬ ‫التى‬ ‫التاريخ‬ ‫في‬ ً ‫قدما‬ ‫األكثر‬ ً ‫أساسا‬ ‫تصنع‬ ‫الصوؼ‬ ‫مف‬ ‫وجد‬ ‫فمقد‬ ‫و‬ ‫يعتبر‬ ‫منذ‬ ‫اع‬ ‫أنو‬ ‫مف‬ ً ‫نوعا‬ ‫الجوخ‬ ‫الى‬ ‫حو‬ ‫آالؼ‬ ‫ثمانية‬ ‫إستعما‬ ‫كثيرة‬ ‫الت‬ ‫منذ‬ ‫أستخدـ‬ ‫وقد‬ ‫كما‬ ‫القدـ‬ ‫صناعة‬ ‫في‬ ‫المباد‬ ‫األحذية‬ ‫ص‬ ‫وكذلؾ‬ ‫المختمفة‬ ‫المفروشات‬ ‫و‬ ‫األغطية‬ ‫و‬ ‫السجاد‬ ‫ناعة‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫الخياـ‬ ‫أف‬ ‫نجد‬ ‫األقمشة‬ ‫مف‬ ‫الجوخ‬ ‫قماش‬ ‫اإلستخداـ‬ ‫كثيرة‬ ‫ل‬ ‫وذلؾ‬ ‫ما‬ ‫ي‬ ‫بو‬ ‫تميز‬ ‫مف‬ ‫سمات‬ ‫حيث‬ ‫جيدة‬ ‫يتميز‬ ‫الجوخ‬ ‫قماش‬ ‫بسيولة‬ ‫القص‬ ‫اإلستخداـ‬ ‫و‬ ‫حيث‬ ‫يقص‬ ‫عمى‬ ‫بسيولة‬ ‫نريده‬ ‫الذى‬ ‫الشكؿ‬ ‫وكذلؾ‬ ‫سيول‬ ‫ة‬ ‫أنو‬ ‫بسبب‬ ‫وذلؾ‬ ‫تشكيمو‬ ‫مف‬ ‫األقمشة‬ ‫خيوطو‬ ‫وثبات‬ ‫اره‬ ‫بإستقر‬ ‫يتميز‬ ‫وكذلؾ‬ ‫لمتنسيؿ‬ ‫قابمة‬ ‫الغير‬ ‫الدويدى،‬ ‫(إيناس‬ 2212 ‫،ص‬ 6 .)
	‫تىرسعُذ‬ ‫جايعح‬	-	‫انرتتُح‬ ‫كهُح‬ ‫جمهح‬	743	)	-0202	‫أتزَم‬	(	-	)	( 43	‫انعذد‬

‫انذراساخ‬ ‫انساتقح‬ : - ‫جديدة‬ ‫وجمالية‬ ‫وظيفية‬ ‫ات‬ ‫ثير‬ ‫ت‬ ‫عمى‬ ‫الحصوؿ‬ ‫إمكانية‬ ‫فى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫وتمثمت‬ ‫كماؿ"‬ ‫عفاؼ‬ ‫اسة‬ ‫"در‬ ‫ا‬ ‫قترحت‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫األطفاؿ‬ ‫لمنتجات‬ ‫القماش‬ ‫بقايا‬ ‫إستخداـ‬ ‫ؿ‬ ‫خ‬ ‫مف‬ ‫وذلؾ‬ ‫الحديث‬ ‫الفف‬ ‫مف‬ ‫مستوحاة‬ ‫اسة‬ ‫لدر‬ ‫تصميمات‬ ‫ىذه‬ ‫نتائج‬ ‫أىـ‬ ‫وكانت‬ ‫ات‬ ‫سنو‬ ‫خمس‬ ‫سف‬ ‫حتى‬ ‫الميد‬ ‫مف‬ ‫لألطفاؿ‬ ‫السنية‬ ‫المرحمة‬ ‫مع‬ ‫تتناسب‬ ‫بيف‬ ‫المعادلة‬ ‫تحقيؽ‬ ‫تـ‬ ‫وكذلؾ‬ ‫الخامات‬ ‫ونوع‬ ‫المنتجات‬ ‫نوع‬ ‫بيف‬ ً ‫إحصائيا‬ ‫دالة‬ ‫قة‬ ‫ع‬ ‫وجود‬ ‫ىو‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫باألطف‬ ‫الخاصة‬ ‫المستمزمات‬ ‫بصناعة‬ ‫لمنيوض‬ ‫المنخفض‬ ‫السعر‬ ‫و‬ ‫الجمالية‬ ‫القيـ‬ ‫اؿ‬ ‫(عفاؼ‬ ‫محمود،‬ 2222 .) - ‫اسػػػػة‬ ‫در‬ "Borawski" ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أوضحت‬ ‫و‬ ‫لألطفاؿ‬ ‫تقدـ‬ ‫التػي‬ ‫باأللعاب‬ ‫الػػػتعمـ‬ ‫فى‬ ‫اسػػة‬ ‫الدر‬ ‫تمثمت‬ ‫الممكف‬ ‫مف‬ ‫أنو‬ ‫أف‬ ‫فػي‬ ‫وشخصياتيـ‬ ‫اتيـ‬ ‫قدر‬ ‫تنمية‬ ‫عمى‬ ‫تعمؿ‬ ‫أنيا‬ ‫حيث‬ ‫ليػا‬ ‫خ‬ ‫مػف‬ ‫األطفاؿ‬ ‫يػتعمـ‬ ‫التعمـ‬ ‫عمػى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ركزت‬ ‫ولقد‬ ، ‫الحياة‬ ‫احي‬ ‫نو‬ ‫جميع‬ ‫األلعػاب‬ ‫مف‬ ‫المختمفة‬ ‫اع‬ ‫األنو‬ ‫و‬ ‫المعػب‬ ‫ؿ‬ ‫خ‬ ‫مف‬ ‫مػف‬ ً ‫بػدال‬ ‫المتعػة‬ ‫وجود‬ ‫مػع‬ ‫الػتعمـ‬ ‫لألطفاؿ‬ ‫يوفر‬ ‫ممػا‬ ‫الروضػة‬ ‫معممػات‬ ‫شخصػية‬ ‫وكذلؾ‬ ‫تقػديميا‬ ‫وكيفية‬ ‫لألطفاؿ‬ ‫ممؿ‬ ‫تسبب‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫التقميدية‬ ‫التعمـ‬ ‫أساليب‬

  
	‫حلبية‬ ‫محمد‬	‫الغنى‬ ‫عبد‬ ‫محمود‬ ‫شيماء‬ ‫م.د/‬	‫أ.‬					‫التقليدية‬ ‫بالكتب‬ -‫اسػػة"‬
		Borawski Christopher .)	2229 ،	(					
	‫تىرسعُذ‬ ‫جايعح‬	-	‫انرتتُح‬ ‫كهُح‬ ‫جمهح‬	747	)	-0202	‫أتزَم‬	(	-	)	( 43	‫انعذد‬

‫در‬ Nemec ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫أوضحت‬ " ‫مع‬ ‫بالتعامؿ‬ ‫فييػػا‬ ‫األطفاؿ‬ ‫يبػػدأ‬ ‫التػػي‬ ‫العمريػػة‬ ‫المرحمة‬ ‫ة‬ ‫ا‬ ‫يسػتخدمو‬ ‫اف‬ ‫يمكػف‬ ‫عمػر‬ ‫أي‬ ‫فػي‬ ‫األطفاؿ‬ ‫أف‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أوضحت‬ ‫و‬ ‫الػتعمـ‬ ‫وبداية‬ ‫العمػـ‬ ‫كتساب‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫الكتػاب‬ ‫عمػى‬ ‫اسػة‬ ‫الدر‬ ‫أكػدت‬ ‫و‬ " ً ‫ا‬ ‫مبكػر‬ ‫الوقػت‬ ‫اؿ‬ ‫"الز‬ ‫يسػمى‬ ‫لمػا‬ ‫وجود‬ ‫ىنػاؾ‬ ‫ولػيس‬ ‫بالػتعمـ‬ ‫ا‬ ‫ويبػدأو‬ ‫الكتػاب‬ ‫نوع‬ ‫أف‬ ‫مدروسػ‬ ‫يكػوف‬ ‫أف‬ ‫يجػب‬ ‫لألطفػاؿ‬ ‫يقػدـ‬ ‫الذى‬ ‫التعميـ‬ ً ‫ا‬ ‫و‬ ‫كذلؾ‬ ‫األطفػاؿ‬ ‫ريػاض‬ ‫معممػات‬ ‫ىيػؿ‬ ‫ت‬ ‫طرؽ‬ ‫ال‬ ‫وكذلؾ‬ ‫معينة‬ ‫بدايػة‬ ‫لػو‬ ‫لػيس‬ ‫األطفاؿ‬ ‫تعمـ‬ ‫أف‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫توصػمت‬ ‫و‬ ‫األطفاؿ‬ ‫رياض‬ ‫مكتبات‬ ‫أمينات‬ ‫و‬ ‫معينة‬ ‫سف‬ ‫عند‬ ‫يبدأ‬

  
	‫كوسائؿ‬ ‫بس‬ ‫الم‬	( 2211 ، Nemec .) ‫أحمد‬ ‫"آماؿ‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫محمد‬ ‫ورشا‬ ‫الرحمف‬ ‫عبد‬	-

‫إستخداـ‬ ‫ىو‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ىدؼ‬ ‫وكاف‬ " ‫لدي‬ ‫لمتعمـ‬ ‫كوسيمة‬ ‫البصر‬ ‫و‬ ‫السمع‬ ‫حاستي‬ ‫ؿ‬ ‫خ‬ ‫مف‬ ‫التعمـ‬ ‫و‬ ‫التعميـ‬ ‫عمى‬ ‫األطفاؿ‬ ‫تساعد‬ ‫تعميمية‬ ‫بعض‬ ‫طباعة‬ ‫ؿ‬ ‫خ‬ ‫مف‬ ‫وذلؾ‬ ‫ات‬ ‫سنو‬ ‫أربع‬ ‫عمر‬ ‫وحتى‬ ‫سنتيف‬ ‫مف‬ ً ‫إبتداءا‬ ‫السنية‬ ‫المرحمة‬ ‫فى‬ ‫األطفاؿ‬ ‫بس‬ ‫م‬ ‫عمى‬ ‫التعميمية‬ ‫الرسوـ‬ ‫متوسطات‬ ‫بيف‬ ً ‫إحصائيا‬ ‫دالة‬ ‫فروؽ‬ ‫وجود‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫وتوصمت‬ ‫الطفؿ‬ ‫ؿ‬ ‫خ‬ ‫مف‬ ‫درست‬ ‫التى‬ ‫و‬ ‫التجريبية‬ ‫المجموعة‬ ‫لصالح‬ ‫التجريبية‬ ‫و‬ ‫الضابطة‬ ‫المجموعة‬ ‫أطفاؿ‬ ‫درجات‬

  
	‫ىو‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬	‫الممبس‬ ( -‫محمد‬ ‫"صفاء‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫أحمد‬ ‫آماؿ‬ ‫محمد‬ ‫ورشا‬ ‫جماؿ‬ ‫الرحمف‬ ‫عبد‬ ‫محمد‬ ‫ورحاب‬ ، 2212 .) ‫عمى‬

‫ىذه‬ ‫ىدؼ‬ ‫وكاف‬ " ‫بعض‬ ‫توظيؼ‬ ‫الطفؿ‬ ‫لتوعية‬ ‫وذلؾ‬ ‫ارية‬ ‫الحر‬ ‫الطباعة‬ ‫طريقة‬ ‫بإستخداـ‬ ‫ممبسية‬ ‫منتجات‬ ‫عمؿ‬ ‫فى‬ ‫المنمنمات‬ ‫رسومات‬ ‫أفضؿ‬ ‫و‬ ‫أحسف‬ ‫أف‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫وتوصمت‬ ‫الديني‬ ‫و‬ ‫الشعبي‬ ‫اث‬ ‫التر‬ ‫قصص‬ ‫بعض‬ ‫ؿ‬ ‫خ‬ ‫مف‬ ‫وتثقيفو‬ ‫ىو‬ ً ‫جميعا‬ ‫تنفيذىا‬ ‫تـ‬ ‫التى‬ ‫و‬ ‫احيا‬ ‫إقتر‬ ‫تـ‬ ‫التى‬ ‫التصميمات‬ ‫لجميع‬ ‫بالنسبة‬ ‫التصميمات‬ ‫األوؿ‬ ‫التصميـ‬ ‫جودة‬ ‫بمعامؿ‬ ‫وذلؾ‬ ‫الناسؾ‬ ‫و‬ ‫الخروؼ‬ ‫قصة‬ ‫يمثؿ‬ ‫الذي‬ ‫و‬ 92

  
	‫محمد‬ ‫صفاء‬ ‫مفاىيـ‬ ‫تنمية‬ ‫فػي‬ ‫جماؿ‬ ‫محمد‬ ‫ورحاب‬	% ‫األطفاؿ‬ ‫رياض‬ (	‫فتحى‬ ‫محمد‬ ‫اليادى‬ ‫عبد‬ ‫مكتبات‬ ‫"حػوؿ‬	‫عمى،‬ " 2215 .) -‫اسة‬ ‫در‬

‫ودورىػا‬ ‫الطفؿ‬ ‫و‬ ‫وتنشػ‬ ‫الطفػؿ‬ ‫شخصػية‬ ‫اء‬ ‫إثر‬ ‫فػي‬ ‫المكتبػات‬ ‫دور‬ ‫اسػة‬ ‫الدر‬ ‫ىػذه‬ ‫تناولػت‬ ‫كمػا‬ ‫سػميـ،‬ ‫و‬ ‫جيد‬ ‫بشػكؿ‬ ‫ئتو‬ ‫كيفية‬ ‫إلػى‬ ‫اسػة‬ ‫الدر‬ ‫تطرقػت‬ ‫إ‬ ‫وطرؽ‬ ‫منيػا‬ ‫يستفيد‬ ‫وكيؼ‬ ‫الحديثػة‬ ‫التكنولوجيػا‬ ‫وسػائؿ‬ ‫الطفػؿ‬ ‫سػتخداـ‬ ‫مشاكميا‬ ‫عمػى‬ ‫التغمػب‬ ‫فتحى،‬ ‫محمد‬ ‫اليادى‬ ‫(عبد‬ 2219 .) ‫اجلانة‬ ‫نهثحث‬ ‫انتطثیقٍ‬ Practical aspect : -

  
	‫تـ‬ ‫أنشطة.‬ ‫تـ‬ ‫وكذلؾ‬ ‫تنفيذ‬ ‫حرؼ‬ ‫لكؿ‬ ‫باإلضافة‬ ( 12 ‫األرقاـ‬ ‫تعميـ‬ ‫بكتاب‬ ‫صفحات‬ ) ‫تنفيذ‬ ( 26 ) ‫صفحة‬ ‫تعميـ‬ ‫بكتاب‬ ‫احدة‬ ‫و‬ ‫صفحة‬ ‫اقع‬ ‫بو‬ ‫اإلنجميزية‬ ‫لمغة‬ ‫األبجدية‬ ‫الحروؼ‬ ‫اف‬ ‫األلو‬ ‫و‬ ‫العد‬ ‫و‬ ‫باإلضافة‬ ‫لصفحة‬ ‫ؼ‬ ‫الغ‬ ( ‫اقع‬ ‫بو‬ 7 ) ‫لصفحة‬ ‫ؼ‬ ‫لمغ‬ .

‫المعرفي‬ ‫التحصيؿ‬ ‫لإلختبار‬ ‫الذاتي‬ ‫الصدؽ‬ ‫ومعامؿ‬ ‫الثاني‬ ‫و‬ ‫األوؿ‬ ‫التطبيقيف‬ ‫بيف‬ ‫اإلرتباط‬ ‫معامؿ‬
‫اجلىخ‬ ‫قًاش‬ ‫ين‬ ‫يصنىعح‬ ‫تفاعهُح‬ ‫تعهًُُح‬ ‫كتة‬ ‫إستخذاو‬ ‫فاعهُح‬ ‫أطفال‬ ‫نذي‬ ‫املعزفً‬ ‫انتحصُم‬ ‫تنًُح‬ ‫فً‬ ‫واإلكسسىاراخ‬ ‫انتقهُذَح‬ ‫تانكتة‬ ‫يقارنح‬ ‫انزوضح‬ ‫ـخ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـاري‬ ‫ـ‬ ‫ت‬ ‫استالم‬ ‫ـ‬ ‫البح‬ ‫ـ‬ : ‫ـث‬ ‫ـ‬ 22 / 1 / 2021 ‫م‬ ‫ت‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اري‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫قب‬ ‫خ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫البح‬ ‫ول‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ : ‫ث‬ 2 / 3 / 2021 ‫م‬ : ‫للباحث‬ ‫االلكتروني‬ ‫البريد‬