TANMIYAT AL-RAFIDAIN

Keywords: AL-Sumaidaie, Marthad E. S.; Al-Samman, Thaeir A. S. (2021)."Strategic Keywords Strategic Vigilance, Strategic Agility, Minimal Structures, Bricolage, Preparation ‫والسمان‬ ‫الصميدعي‬ 85 ‫والسمان‬ ‫الصميدعي‬ 91 ‫والسمان‬ ‫الصميدعي‬ 92

Improvisation and its Role in Managing the (COVID_19) Crisis: An Analytical Study of the Opinions of University Leaders at the University of Mosul". 




  (اليقظة‬ ‫ـ‬ ‫ب‬ ‫المتمثلة‬ ‫اتيجي‬ ‫اإلستر‬ ‫تجال‬ ‫االر‬ ‫أبعاد‬ ‫تؤديه‬ ‫الذي‬ ‫الدور‬ ‫فة‬ ‫معر‬ ‫إلى‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫يهدف‬ ‫أزمة‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫في‬ ‫الحل)‬ ‫بناء‬ ‫الصغرى،‬ ‫الهيكلية‬ ‫اتيجية،‬ ‫اإلستر‬ ‫الرشاقة‬ ( COVID_19 ) ‫(اإلعداد‬ ‫ـ‬ ‫ب‬ ‫المتمثلة‬ ‫األزمة).‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫تقييم‬ ‫األزمة،‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫لألزمة،‬ ‫بأزمة‬ ‫تأثرت‬ ‫التي‬ ‫المنظمات‬ ‫إحدى‬ ‫بوصفها‬ ‫الموصل‬ ‫بجامعة‬ ‫البحث‬ ‫ميدان‬ ‫تمثل‬ ( COVID_19 ) ‫وتم‬ ، ( ‫حجمها‬ ‫بلغ‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫الشامل‬ ‫الحصر‬ ‫أسلوب‬ ‫استخدام‬ 196 ‫الجامعية‬ ‫القيادات‬ ‫من‬ ً ‫قائدا‬ ) ‫الم‬ ‫و‬ ‫األقسام‬ ‫رؤساء‬ ‫ومعاونيهم،‬ ‫العمداء‬ ‫ومساعديه،‬ ‫الجامعة‬ ‫ئيس‬ ‫(ر‬ ‫ـ‬ ‫ب‬ ‫المتمثلة‬ ‫الجامعة.‬ ‫في‬ ‫العلمية)‬ ‫اكز‬ ‫ر‬ ‫البيانات‬ ‫لجمع‬ ‫ئيسة‬ ‫الر‬ ‫األداة‬ ‫بوصفها‬ ‫االستبانة‬ ‫ة‬ ‫استمار‬ ‫استخدام‬ ‫مع‬ ‫التحليلي،‬ ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫البحث‬ ‫تبنى‬ ‫أزمة‬ ‫ظروف‬ ‫بسبب‬ ً ‫الكترونيا‬ ‫يعها‬ ‫وتوز‬ ‫االستبانة‬ ‫تصميم‬ ‫تم‬ ‫كما‬ ‫الميداني،‬ ‫بالجانب‬ ‫المتعلقة‬ ( ‫عالقة‬ ‫وجود‬ ‫أهمها‬ ‫االستنتاجات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫إلى‬ ‫التحليل‬ ‫نتائج‬ ‫على‬ ً ‫بناء‬ ‫البحث‬ ‫وتوصل‬ ‫أزمة‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫في‬ ‫اتيجي‬ ‫االستر‬ ‫تجال‬ ‫االر‬ ‫ألبعاد‬ ‫ئي‬ ‫الجز‬ ‫و‬ ‫الكلي‬ ( COVID_19 ) . 




  




  




  




  


‫األول:‬ ‫المبحث‬ ‫منهجية‬ ‫البحث‬ ‫مشكلة‬ ‫ال:‬ ‫أو‬ ‫البحث‬

  ‫وخصوصا‬ ‫المنظمة‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫فهم‬ ‫يز‬ ‫لتعز‬ ‫الخطأ‬ ‫و‬ ‫بة‬ ‫التجر‬ ‫ثقافة‬ ‫ونشر‬ ‫البسيطة‬ ‫اعد‬ ‫القو‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫و‬ ‫إبداعية‬ ‫يقة‬ ‫بطر‬ أستاذ،‬ ‫العلمي‬ ‫اللقب‬ ‫و‬ ‫اه‬ ‫الدكتور‬ ‫شهادة‬ ‫على‬ ‫الحاصلين‬ ‫من‬ ‫العينة‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫غالبية‬ ‫إن‬ ‫إذ‬ ‫العلمي،‬ ‫اللقب‬ ‫و‬ ‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫الجدول‬ ‫يشير‬ ‫كما‬ ‫األقسام،‬ ‫بمختلف‬ ‫التخصصات‬ ‫من‬ ‫بالعديد‬ ‫البحث‬ ‫ميدان‬ ‫المنظمة‬ ‫تمتع‬ ‫عن‬ ً ‫فضال‬ ‫مساعد)،‬ ‫إ‬ ‫إلى‬ ‫كذلك‬ ‫بالمنصب‬ ‫الخدمة‬ ‫بمدة‬ ‫المتمثلة‬ ‫و‬ ‫التخصصات‬ ‫و‬ ‫األقسام‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫ات‬ ‫الخبر‬ ‫من‬ ً ‫متنوعا‬ ً ‫يجا‬ ‫مز‬ ‫هنالك‬ ‫ن‬ 


	‫المقدمة‬ ‫تميزت‬ ‫فهي‬ ‫االنتشار‬ ‫اسعة‬ ‫وو‬ ‫ئية‬ ‫مر‬ ‫أزمة‬ ‫أ‬ ‫زمة‬ ( COVID_19 ) ( 17 ‫األمنية‬ ‫و‬ ‫السياسية‬ ‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫و‬ ‫الثقافية‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫بما‬ ‫القطاعات‬ ‫الحاجة‬ ‫و‬ ‫المباشر،‬ ‫التهديد‬ ‫و‬ ‫العالية‬ ‫بالسرعة‬ : 2021 van der Ven, H., & Sun, Y., ‫إلى‬ ) ، ‫األ‬ ‫تطلب‬ ‫الذي‬ ‫مر‬ ‫ا‬ ‫ممكن،‬ ‫وقت‬ ‫بأسرع‬ ‫نهائها‬ . ‫تأثيرها‬ ‫عن‬ ً ‫فضال‬ ‫بجميع‬ ‫أ‬ ‫هنالك‬ ‫تكون‬ ‫ن‬ ‫المنظمات‬ ‫جميع‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫شاملة‬ ‫استجابة‬ ( 68 : 2020 Hidayat, D., & Wibawa, D., ) ، ‫كما‬ ‫هذه‬ ‫تميزت‬ ‫األ‬ ‫قلب‬ ‫الذي‬ ‫يد‬ ‫الفر‬ ‫بطابعها‬ ‫زمة‬ ‫وغير‬ ‫للمنظمات‬ ‫اليومي‬ ‫الروتين‬ ‫يقة‬ ‫طر‬ ‫إ‬ ‫در‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫نا‬ ‫ل‬ ‫اقع‬ ‫لو‬ ‫مما‬ ‫بين‬ ‫تناقضات‬ ‫سبب‬ ‫الحالية‬ ‫و‬ ‫السابقة‬ ‫التجارب‬ ( 223 : 2020 , et al Charissi, A., ) . ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫المنظمات‬ ‫عملت‬ ‫ذلك،‬ ‫على‬ ً ‫بناء‬ ‫إ‬ ‫بديلة‬ ‫اءات‬ ‫إجر‬ ‫و‬ ‫اتيجيات‬ ‫ستر‬ ‫اصلة‬ ‫ومو‬ ‫للبقاء‬ ‫عملياتها‬ ) 1 : 2020 Halaweh, M., ( ، ‫الطر‬ ‫إحدى‬ ‫ائ‬ ‫الخروج‬ ‫و‬ ‫الحرجة‬ ‫اقف‬ ‫المو‬ ‫مع‬ ‫بها‬ ‫تتعامل‬ ‫أن‬ ‫للمنظمات‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫ق‬ ً ‫تنوعا‬ ‫يوفر‬ ‫ه‬ ‫باعتبار‬ ‫تجال‬ ‫االر‬ ‫هي‬ ‫الطبيعية‬ ‫الحياة‬ ‫عن‬ ً ‫اتيجيا‬ ‫استر‬ ‫المتوقعة‬ ‫غير‬ ‫اقف‬ ‫للمو‬ ‫االستجابات‬ ‫الختيار‬ ( Camara, A., & Petrenko, O. V., 2015: 4 ) ‫تجال‬ ‫لالر‬ ‫استخدامهم‬ ‫في‬ ‫المنظمات‬ ‫قادة‬ ‫يستند‬ ‫إذ‬ . ‫اإل‬ ‫اتيجي‬ ‫ستر‬ ‫أ‬ ‫إلى‬ ‫نه‬ ‫أ‬ ‫التفكير‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫البيئية‬ ‫المتطلبات‬ ‫في‬ ‫المتسارعة‬ ‫ات‬ ‫التغير‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫اتيجية‬ ‫استر‬ ‫فضل‬ ً ‫الالتأكد‬ ‫من‬ ‫عالية‬ ‫بدرجة‬ ‫تتميز‬ ‫التي‬ ‫الوقت‬ ‫ضغط‬ ‫ظروف‬ ‫في‬ ( Say Y. & Nilmini W. 2012: 3 ) . ‫أكد‬ ‫و‬ ‫ذلك‬ (Adrot, A., & Robey, D., 2008: 2) ‫أشار‬ ‫الذي‬ ‫إلى‬ ‫أ‬ ‫الحاجة‬ ‫ن‬ ‫ل‬ ‫غير‬ ‫البيئات‬ ‫في‬ ‫تزداد‬ ‫تجال‬ ‫الر‬ ‫ة‬ ‫المستقر‬ ‫ل‬ ‫المنظمات‬ ‫يدفع‬ ‫مما‬ ‫إذ‬ ‫المتوقعة.‬ ‫غير‬ ‫المشاكل‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫ة‬ ‫وضرور‬ ‫الزمني‬ ‫الضغط‬ ‫بسبب‬ ‫تجال‬ ‫الر‬ ‫أشار‬ ( 49 : 2015 Best, S., & Gooderham, P., ) ‫بأن‬ ‫ال‬ ‫الخطط‬ ‫تجعل‬ ‫المتوقعة‬ ‫غير‬ ‫المشاكل‬ ‫هذه‬ ‫سابقة‬ ‫مكتملة‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫صلة‬ ‫ذات‬ ‫غير‬ ، ‫عن‬ ً ‫فضال‬ ‫بمجرد‬ ‫ذلك،‬ ‫أمر‬ ‫يصبح‬ ‫متوقع‬ ‫غير‬ ‫ضار‬ ‫حدث‬ ‫ظهور‬ ً ‫ا‬ ‫فيه‬ ‫رجعة‬ ‫ال‬ ‫وغالب‬ ً ‫ا‬ ‫يحتاج‬ ‫ما‬ ‫إلى‬ ‫غا‬ ‫للشدائد،‬ ‫االستجابة‬ ‫عند‬ ‫وبالتالي،‬ ‫ممكن،‬ ‫وقت‬ ‫أقرب‬ ‫في‬ ‫حل‬ ‫لب‬ ً ‫ا‬ ‫ي‬ ‫جوهر‬ ‫الوقت‬ ‫يكون‬ ‫ما‬ ً ‫ا‬ ، ‫وبالنظر‬ ‫إلى‬ ‫أن‬ ‫وقت‬ ‫تستغرق‬ ‫المنظمات‬ ‫خطط‬ ‫معظم‬ ً ‫ا‬ ‫التخطيط‬ ‫يكون‬ ‫ال‬ ‫فقد‬ ‫؛‬ ‫األفضل‬ ‫الحل‬ ‫هو‬ ، ً ‫بديال‬ ‫يترك‬ ‫مما‬ ‫احد‬ ‫و‬ ً ‫ا‬ ‫وهو‬ ‫للتخطيط،‬ ‫فقط‬ ‫تجال.‬ ‫االر‬ ‫لقد‬ ‫فرض‬ ‫انتشار‬ ( (COVID-19 ‫في‬ ‫جميع‬ ‫أنحاء‬ ‫العالم‬ ‫من‬ ‫الحكومات‬ ‫اتخاذ‬ ‫اءات‬ ‫إجر‬ ‫ية‬ ‫از‬ ‫احتر‬ ‫يعة‬ ‫سر‬ ‫وف‬ ‫ا‬ ‫ع‬ ‫تم‬ ‫إذ‬ ‫لة،‬ ‫اعتماد‬ ‫إغالق‬ ‫المدارس‬ ‫المؤسسات‬ ‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫األخرى‬ ‫مؤقت‬ ً ‫ا‬ ‫في‬ ‫العديد‬ ‫من‬ ‫البلدان‬ ، ‫نحو‬ ‫التوجه‬ ‫و‬ ‫نت‬ ‫االنتر‬ ‫عبر‬ ‫التعليم‬ ( 798 : 2020 Almaghaslah, D., & Alsayari, A., ) . ‫بصور‬ ‫اقية‬ ‫العر‬ ‫الجامعات‬ ‫إ‬ ‫كانت‬ ‫خاصة‬ ‫الموصل‬ ‫وجامعة‬ ‫عامة‬ ‫ة‬ ‫االغالق‬ ‫شبح‬ ‫اجهت‬ ‫و‬ ‫التي‬ ‫الجامعات‬ ‫حدى‬ ‫اللجوء‬ ‫منها‬ ‫ذلك‬ ‫وتطلب‬ ‫طلبتها،‬ ‫على‬ ‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫العام‬ ‫تفويت‬ ‫يسبب‬ ‫مما‬ ‫أنشطتها،‬ ‫وتعليق‬ ‫إلى‬ ‫إضافية‬ ‫استجابات‬ ‫األزمات.‬ ‫اجهة‬ ‫لمو‬ ‫خططها‬ ‫إنجاح‬ ‫في‬ ‫تساعد‬ ‫لألزمة‬ ‫في‬ ‫إلى‬ ‫نسعى‬ ‫هذا‬ ‫بحثنا‬ ‫ل‬ ‫الحلول‬ ‫أحد‬ ‫بوصفه‬ ‫اتيجي‬ ‫االستر‬ ‫تجال‬ ‫االر‬ ‫أسهم‬ ‫هل‬ ‫فة‬ ‫معر‬ ‫أزمة‬ ‫اجهة‬ ‫مو‬ ( (COVID-19 ‫الباحث‬ ‫استند‬ ‫إذ‬ ، ‫ان‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫على‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ( Camara, A., & Petrenko, O. V., 2015: 3 ) ‫و‬ ، Hughes, p., et al, 2020: 499) ) ‫و‬ ، ( Ibrahim, N. A., et al, 2018: 213 ) ‫بتحديدهم‬ ، ‫الظروف‬ ‫اجهة‬ ‫ومو‬ ‫ابات‬ ‫االضطر‬ ‫أوقات‬ ‫و‬ ‫البيئي‬ ‫التأكد‬ ‫عدم‬ ‫حاالت‬ ‫اجهة‬ ‫لمو‬ ‫الحلول‬ ‫كأحد‬ ‫اتيجي‬ ‫االستر‬ ‫تجال‬ ‫االر‬ ‫على‬ ‫ينطبق‬ ‫كله‬ ‫وهذا‬ ‫لها،‬ ‫المخطط‬ ‫غير‬ ‫أ‬ ‫زمة‬ ( (COVID-19 ‫ميدان‬ ‫المنظمة‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫من‬ ‫تتطلب‬ ‫التي‬ ‫البحث‬ ‫الموصل)‬ ‫(جامعة‬ ‫أ‬ ‫ومستغلة‬ ‫يعة‬ ‫وسر‬ ‫نة‬ ‫ومر‬ ‫متيقظة‬ ‫تكون‬ ‫ن‬ ‫األ‬ ‫هذه‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫في‬ ‫المتاحة‬ ‫اردها‬ ‫لمو‬ ‫األزمات‬ ‫و‬ ‫زمة‬ ‫المستقبلية‬ ، ‫تقدم‬ ‫ما‬ ‫مع‬ ً ‫اتساقا‬ ‫و‬ ‫يمكن‬ ‫طرح‬ ‫الت‬ ‫التساؤ‬ ‫اآل‬ ‫تية‬ : -‫عينة‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫لدى‬ ‫هل‬ ‫البحث‬ ‫موضوعات‬ ‫حول‬ ‫اضح‬ ‫و‬ ‫تصور‬ ‫البحث‬ ‫األزمات)‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫اتيجي،‬ ‫اإلستر‬ ‫تجال‬ ‫(االر‬ ‫الفرعية؟‬ ‫أبعادهما‬ ‫و‬ -‫موضوعات‬ ‫هل‬ ‫البحث‬ ‫ميدان‬ ‫بالمنظمة‬ ‫وتمارس‬ ‫بالفعل‬ ‫موجودة‬ ‫األزمات)‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫اتيجي،‬ ‫اإلستر‬ ‫تجال‬ ‫(االر‬ ‫البحث‬ ‫الموصل)؟‬ ‫(جامعة‬ -‫هناك‬ ‫هل‬ ‫اإلحصائية‬ ‫الناحية‬ ‫من‬ ‫معنوي‬ ‫أثر‬ ‫ل‬ ‫اإل‬ ‫تجال‬ ‫الر‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫في‬ ‫اتيجي‬ ‫ستر‬ ‫أزمة‬ ( COVID_19 ) ‫؟‬ ‫أهمية‬ ‫ثانيا:‬ ‫البحث‬ ‫تتمثل‬ ‫أهمية‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫اإلسهامات‬ ‫التي‬ ‫يتوقع‬ ‫إضافتها‬ ‫إذ‬ ‫تصنف:‬ -‫على‬ ‫المستوى‬ ‫ي‬ ‫النظر‬ : ‫تنبع‬ ‫أهمية‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫اإلطار‬ ‫النظري‬ ‫من‬ ‫كونه‬ ‫ي‬ ‫بحث‬ ‫في‬ ‫أحد‬ ‫اضيع‬ ‫المو‬ ‫المفاهيم‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫اإلدار‬ ‫الحيوية،‬ ‫وهو‬ ‫تجال‬ ‫االر‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫وتسليط‬ ‫اتيجي،‬ ‫اإلستر‬ ‫أزمة‬ ( (COVID-19 ‫سي‬ ‫مما‬ ، ‫في‬ ‫سهم‬ ‫الباحث‬ ‫اكتساب‬ ‫ين‬ ‫فة،‬ ‫المعر‬ ‫اء‬ ‫إثر‬ ‫و‬ ‫معلوماته‬ ‫ما‬ ‫موضوع‬ ‫حول‬ ‫البحث‬ ‫اته‬ ‫قدر‬ ‫وتنمي‬ ، ‫م‬ ‫اته‬ ‫ومهار‬ ‫م‬ ‫البحثية‬ ، ‫كما‬ ُ ‫ي‬ ‫أن‬ ‫الباحثان‬ ‫يأمل‬ ‫عد‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ً ‫اضعا‬ ‫متو‬ ً ‫إسهاما‬ ‫اقية‬ ‫العر‬ ‫المكتبة‬ ‫و‬ ً ‫عموما‬ ‫بية‬ ‫العر‬ ‫المكتبة‬ ‫فد‬ ‫ر‬ ‫في‬ ‫بمعلومات‬ ً ‫خصوصا‬ ‫ت‬ ‫جديدة‬ ‫افاق‬ ‫فتح‬ ‫على‬ ‫ساعد‬ ‫للبحوث‬ ‫المستقبل‬ ‫ي‬ ‫ة‬ . -‫الميداني:‬ ‫المستوى‬ ‫على‬ ‫ي‬ ‫ستمد‬ ‫البحث‬ ‫أهميته‬ ‫الميداني‬ ‫ة‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫إثار‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫القطاع‬ ‫هتمام‬ ‫المبحوث‬ ، ً ‫عموما‬ ‫ميدان‬ ‫المنظمة‬ ‫و‬ ‫البحث‬ ‫المو‬ ‫هذه‬ ‫مثل‬ ‫لتناول‬ ً ‫خصوصا‬ ‫عن‬ ً ‫فضال‬ ‫التحليل،‬ ‫و‬ ‫البحث‬ ‫من‬ ‫يد‬ ‫بمز‬ ‫ضوعات‬ ‫تقاء‬ ‫االر‬ ‫بمستويات‬ ‫تجال‬ ‫االر‬ ‫اتيجي‬ ‫اإلستر‬ ‫لدى‬ ‫قياداتها‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫منها‬ ‫االستفادة‬ ‫بهدف‬ ‫ات‬ ‫فتر‬ ‫خالل‬ ً ‫وخصوصا‬ ‫عملها‬ ‫األزمات.‬ ‫أهداف‬ ‫ثالثا:‬ ‫البحث‬ -‫تقديم‬ ‫إ‬ ‫نظري‬ ‫طار‬ ‫يتضمن‬ ‫ات‬ ‫متغير‬ ‫حول‬ ‫كتب‬ ‫ما‬ ‫عرض‬ ‫البحث‬ ‫اإل‬ ‫تجال‬ ‫(االر‬ ‫االزمات)‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫اتيجي،‬ ‫ستر‬ ‫الموضوعات.‬ ‫لهذه‬ ‫الفرعية‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫الفكر‬ ‫األسس‬ ‫وتوضيح‬ -‫اإلحصائية‬ ‫الناحية‬ ‫من‬ ‫المعنوي‬ ‫األثر‬ ‫تحديد‬ ‫ل‬ ‫اإل‬ ‫تجال‬ ‫الر‬ ‫في‬ ‫اتيجي‬ ‫ستر‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫أزمة‬ ( COVID_19 ) . -‫على‬ ‫التأثير‬ ‫في‬ ‫األولوية‬ ‫له‬ ‫كان‬ ‫اتيجي‬ ‫االستر‬ ‫تجال‬ ‫االر‬ ‫أبعاد‬ ‫من‬ ‫عد‬ ُ ‫ب‬ ‫أي‬ ‫تحديد‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫أزمة‬ ( COVID_19 ) . -‫فرضيات‬ ‫اختبار‬ ‫نتائج‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫تسليط‬ ‫البحث‬ ‫بمجموعة‬ ‫الخروج‬ ‫و‬ ‫من‬ ‫ا‬ ‫إل‬ ‫و‬ ‫ستنتاجات‬ ‫ال‬ ‫مقترحات‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫من‬ ‫اإل‬ ‫تجال‬ ‫االر‬ ‫بأبعاد‬ ‫االهتمام‬ ‫يز‬ ‫تعز‬ ‫شأنها‬ ‫اتيجي‬ ‫ستر‬ ‫في‬ ‫األ‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫زمات‬ ‫ومحاول‬ ‫اتها‬ ‫ضرور‬ ‫يز‬ ‫تعز‬ ‫أو‬ ‫و/‬ ‫توفير‬ ‫ة‬ ‫ميدان‬ ‫المنظمة‬ ‫في‬ ‫البحث‬ . ‫ابعا‬ ‫ر‬ : ‫مخطط‬ ‫البحث‬ ‫اضي‬ ‫االفتر‬ ‫مخطط‬ ‫صياغة‬ ‫تمت‬ ‫إ‬ ‫بعد‬ ‫اضي‬ ‫االفتر‬ ‫البحث‬ ‫م‬ ‫اء‬ ‫جر‬ ‫لألدبيات‬ ‫الفكري‬ ‫للناتج‬ ‫اسع‬ ‫و‬ ‫سح‬ ‫ات‬ ‫متغير‬ ‫تناولت‬ ‫التي‬ ‫الشكل‬ ‫في‬ ‫الموضح‬ ‫النهائي‬ ‫بالشكل‬ ‫ليظهر‬ ‫الفرعية،‬ ‫أبعادها‬ ‫و‬ ‫ئيسة‬ ‫الر‬ ‫البحث‬ ( 1 ‫اآلتي:‬ ) ‫ال‬ ( ‫شكل‬ 1 ) : ‫مخطط‬ ‫البحث‬ ‫اضي‬ ‫االفتر‬ ‫المصدر:‬ ‫الباحث‬ ‫إعداد‬ ‫من‬ ‫ين‬ ‫مخطط‬ ‫تضمن‬ ‫إذ‬ ‫البحث‬ ‫يأتي:‬ ‫ما‬ ‫الصغرى،‬ ‫الباحث‬ ‫استند‬ ‫إذ‬ ‫الحل)،‬ ‫بناء‬ ‫ان‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫هم‬ ‫ل‬ ‫األبعاد‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ( Alhimyari, B.A., & Al-Murshidi, R.K., 2020 ) . -‫األزمة)،‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫تقييم‬ ‫مرحلة‬ ‫األزمة،‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫مرحلة‬ ‫لألزمة،‬ ‫اإلعداد‬ ‫(مرحلة‬ ‫احله‬ ‫بمر‬ ‫األزمات)‬ ‫ة‬ ‫(إدار‬ ‫التابع‬ ‫المتغير‬ ‫الباحث‬ ‫استند‬ ‫إذ‬ ‫ان‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫هم‬ ‫ل‬ ‫هذ‬ ‫ه‬ ‫احل‬ ‫المر‬ ‫على‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ( Ozcan, S., 2015 ) . -‫تشير‬ ‫احد‬ ‫الو‬ ‫أس‬ ‫الر‬ ‫ذات‬ ‫األسهم‬ ‫إلى‬ ‫اإل‬ ‫تجال‬ ‫(االر‬ ‫المستقل‬ ‫المتغير‬ ‫تأثير‬ ‫عالقات‬ ‫الفرعية،‬ ‫بأبعاده‬ ‫اتيجي)‬ ‫ستر‬ ‫األ‬ ‫ة‬ ‫(إدار‬ ‫التابع‬ ‫بالمتغير‬ ‫زمات)‬ ‫الثالث‬ ‫احله‬ ‫بمر‬ . ‫اإل‬ ‫االرتجال‬ ‫اتيجي‬ ‫ستر‬ ‫اتيجية‬ ‫اإلستر‬ ‫اليقظة‬ ‫الحل‬ ‫بناء‬ ‫الصغرى‬ ‫الهيكلية‬ ‫اتيجية‬ ‫اإلستر‬ ‫الرشاقة‬ ‫لألزمة‬ ‫اإلعداد‬ ‫مرحلة‬ ‫لألزمة‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫مرحلة‬ ‫األزمة‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫تقييم‬ ‫مرحلة‬ ‫إدارة‬ ‫أزمة‬ (COVID_19) H02 H02.4 H02.3 H02.2 H02.1 H01 ‫خامسا‬ ‫فرضيات‬ : ‫البحث‬ ‫الرئيس‬ ‫الفرضية‬ ‫األولى:‬ ‫ة‬ H01 : ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫أ‬ ‫ذو‬ ‫ثر‬ ‫اإل‬ ‫تجال‬ ‫االر‬ ‫ألبعاد‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫اتيجي‬ ‫ستر‬ ً ‫مجتمعة‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫أزمة‬ ( COVID_19 ) ‫داللة‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ( α≤0.05 ) . ‫الرئيس‬ ‫الفرضية‬ ‫ة‬ ‫الثانية‬ : H02 : ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫أ‬ ‫اإل‬ ‫تجال‬ ‫االر‬ ‫ألبعاد‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذو‬ ‫ثر‬ ‫م‬ ‫اتيجي‬ ‫ستر‬ ً ‫نفردة‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫أزمة‬ ( COVID_19 ) ‫عند‬ ‫داللة‬ ‫مستوى‬ ( α≤0.05 ) . ‫الفرعية‬ ‫الفرضيات‬ ‫منها‬ ‫وتشتق‬ ‫اآلتية‬ : H02.1 : ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫أ‬ ‫اإل‬ ‫اليقظة‬ ‫لبعد‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذو‬ ‫ثر‬ ‫في‬ ‫اتيجية‬ ‫ستر‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫أزمة‬ ( COVID_19 ) ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫داللة‬ ( α≤0.05 ) . H02.2 : ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫أ‬ ‫لبعد‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذو‬ ‫ثر‬ ‫الرشاقة‬ ‫اإل‬ ‫في‬ ‫اتيجية‬ ‫ستر‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫أزمة‬ ( COVID_19 ) ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫داللة‬ ( α≤0.05 ) . H02.3 : ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫أ‬ ‫في‬ ‫الصغرى‬ ‫الهيكلية‬ ‫لبعد‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذو‬ ‫ثر‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫أزمة‬ ( COVID_19 ) ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫داللة‬ ( α≤0.05 ) . H02.4 : ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫أ‬ ‫الحل‬ ‫بناء‬ ‫لبعد‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذو‬ ‫ثر‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫أزمة‬ ( COVID_19 ) ‫داللة‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ( α≤0.05 ) . ‫سادسا‬ ‫حدود‬ : ‫البحث‬ 1 -‫المكانية‬ ‫الحدود‬ ‫المكانية‬ ‫الحدود‬ ‫تتمثل‬ : ‫للبحث‬ ‫الموصل.‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ 2 -‫الزمانية:‬ ‫الحدود‬ ‫تن‬ ‫حدود‬ ‫حصر‬ ‫البحث‬ ‫التي‬ ‫المدة‬ ‫في‬ ‫الزمنية‬ ‫تم‬ ‫فيها‬ ‫البحث‬ ‫وهي‬ ‫من‬ ( 1 / 9 / 2020 ‫ولغاية‬ ) ( 27 / 4 / 2021 ‫التي‬ ‫و‬ ) ‫غطت‬ ‫النظري‬ ‫الجانب‬ ‫الميداني‬ ‫و‬ . 3 -‫البشرية:‬ ‫الحدود‬ ‫البحث‬ ‫يشتمل‬ ‫ة‬ ‫استمار‬ ‫استيفاء‬ ‫على‬ ‫االستبانة‬ ‫من‬ ‫ئيس‬ ‫(ر‬ ‫ـ‬ ‫ب‬ ‫الممثلة‬ ‫الجامعية‬ ‫القيادات‬ ‫ومساعديه،‬ ‫الجامعة‬ ‫و‬ ‫العمداء‬ ‫ومعاونيهم،‬ ‫االقسام‬ ‫ورؤساء‬ ‫اكز‬ ‫المر‬ ‫و‬ ‫العلمية‬ ) ‫الموصل.‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫سابعا‬ : ‫اإلحصائي‬ ‫التحليل‬ ‫أساليب‬ ‫ا‬ ‫الباحث‬ ‫ستخدم‬ ‫ان‬ ‫االحصائية‬ ‫الحزمة‬ ‫االجتماعية‬ ‫للعلوم‬ ( S.P.S.S_V25 ) ‫نامج‬ ‫بر‬ ‫يقها‬ ‫طر‬ ‫عن‬ ‫يعمل‬ ‫التي‬ ‫و‬ ( AMOS_V25 ) ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ً ‫ايضا‬ ‫المستخدم‬ ، ‫الوصول‬ ‫و‬ ‫الالزمة‬ ‫اإلحصائية‬ ‫التحليالت‬ ‫اء‬ ‫إجر‬ ‫لغرض‬ ‫وذلك‬ ‫إلى‬ ‫أهداف‬ ‫مع‬ ‫ينسجم‬ ‫وبما‬ ‫دقيقة‬ ‫نتائج‬ ‫فرضياته‬ ‫اختبار‬ ‫في‬ ‫ويسهم‬ ‫الحالي،‬ ‫البحث‬ ‫ة‬ ‫اإلشار‬ ‫يجب‬ ‫كما‬ ، ‫إلى‬ ‫استخدام‬ ‫جوجل‬ ‫نماذج‬ ‫تطبيق‬ ( Google Forms ) ‫استبانة‬ ‫وتصميم‬ ‫بناء‬ ‫لغرض‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫يعها‬ ‫وتوز‬ ‫البحث‬ ‫بشكل‬ ‫باآلتي:‬ ‫المستخدمة‬ ‫اإلحصائية‬ ‫األساليب‬ ‫بيان‬ ‫ويمكن‬ ‫وتصنيفها.‬ ‫اإلجابات‬ ‫وتلقي‬ ‫الكتروني‬ 1 -‫الفا‬ ‫كرونباخ‬ ‫اختبار‬ ( Cronbach Alpha ) : ‫مقياس‬ ‫ات‬ ‫فقر‬ ‫ثبات‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬ ‫يستخدم‬ ‫البحث‬ ‫(االستبانة).‬ 2 -‫التوكيدي:‬ ‫العاملي‬ ‫التحليل‬ ‫(االستبانة).‬ ‫للمقياس‬ ‫البنائي‬ ‫الصدق‬ ‫من‬ ‫للتحقق‬ ‫يستخدم‬ ‫ثامنا‬ : ‫مجتمع‬ ‫وصف‬ ‫الفا)‬ ( 0.928 ) ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫كونها‬ ‫مقبولة‬ ‫القيمة‬ ‫هذه‬ ‫وتعد‬ ‫ات،‬ ‫للمتغير‬ ‫اإلجمالي‬ ‫المستوى‬ ‫على‬ ( 0.60 ) ( Naor, ‫وعينته‬ ‫البحث‬ ‫تمثل‬ ‫مجتمع‬ ‫البحث‬ ‫تصنيفهم‬ ‫يمكن‬ ‫الذين‬ ‫و‬ ‫الموصل‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫الجامعية‬ ‫القيادات‬ ‫بجميع‬ ‫ب‬ ‫المنصب‬ ‫حسب‬ ‫الوظيفي‬ ‫إلى‬ ‫البالغ‬ ‫و‬ ‫العلمية)‬ ‫اكز‬ ‫المر‬ ‫و‬ ‫األقسام‬ ‫رؤساء‬ ‫ومعاونيهم،‬ ‫الكليات‬ ‫عمداء‬ ‫ومساعديه،‬ ‫الجامعة‬ ‫ئيس‬ ‫(ر‬ ( ‫عددهم‬ 214 ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫أجل‬ ‫ومن‬ ، ً ‫جامعيا‬ ً ‫قائدا‬ ) ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫ة‬ ‫ولقدر‬ ‫دقة‬ ‫أكثر‬ ‫نتائج‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫و‬ ‫الباحث‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫أسلوب‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬ ‫فقد‬ ‫المجتمع،‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫لجميع‬ ‫الوصول‬ ‫على‬ ‫الشا‬ ‫لحصر‬ ‫وذلك‬ ‫العينة،‬ ‫حجم‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫مل‬ ‫جميع‬ ‫تضمين‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫قيادات‬ ‫الموصل‬ ‫جامعة‬ ‫عينة‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫اقعها‬ ‫مو‬ ‫بحكم‬ ‫القيادات‬ ‫هذه‬ ‫أن‬ ‫اعتبار‬ ‫على‬ ، ‫األقرب‬ ‫هي‬ ‫عنه؛‬ ‫مسؤولة‬ ‫هي‬ ‫لما‬ ‫شمولية‬ ‫رؤية‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫تتمتع‬ ‫وما‬ ‫وصالحياتها‬ ‫للجامعة‬ ‫الهرمي‬ ‫التسلسل‬ ‫في‬ ‫أهداف‬ ‫لخدمة‬ ‫البحث‬ ( ‫ه‬ ‫مقدار‬ ‫ما‬ ‫يع‬ ‫توز‬ ‫تم‬ ‫إذ‬ . 214 ‫الجامعة،‬ ‫في‬ ‫الجامعية‬ ‫القيادات‬ ‫كل‬ ‫شملت‬ ‫الكترونية‬ ‫استبانة‬ ) ( ‫ه‬ ‫مقدار‬ ‫ما‬ ‫استالم‬ ‫تم‬ ‫المقابل‬ ‫وفي‬ 196 ( ‫و‬ ‫الكترونية،‬ ‫استبانة‬ ) 18 ‫استالمها.‬ ‫يتم‬ ‫لم‬ ) ‫وباالستناد‬ ‫إلى‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫عينة‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫وصف‬ ‫يمكن‬ ‫استبانات،‬ ‫من‬ ‫استالمه‬ ‫البحث‬ ‫اآلتي:‬ ‫بالجدول‬ ‫الجد‬ )( ‫ول‬ : ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫وصف‬ ‫الجنس‬ ‫ذكر‬ ‫انثى‬ ‫عدد‬ 155 % 79 ‫عدد‬ 41 % 21 ‫العمر‬ 36 -45 46 -55 56 -‫فأكثر‬ ‫عدد‬ 68 % 34.7 ‫عدد‬ 73 % 37.2 ‫عدد‬ 55 % 28.1 ‫التحصيل‬ ‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫اه‬ ‫دكتور‬ ‫ماجستير‬ ‫عدد‬ 191 % 97.4 ‫عدد‬ 5 % 2.6 ‫اللقب‬ ‫العلمي‬ ‫أستاذ‬ ‫مساعد‬ ‫أستاذ‬ ‫مدرس‬ ‫عدد‬ 45 % 23 ‫عدد‬ 115 % 58.7 ‫عدد‬ 36 % 18.4 ‫المنصب‬ ‫الوظيفي‬ ‫الجامعة‬ ‫رئيس‬ ‫رئيس‬ ‫مساعد‬ ‫الجامعة‬ ‫عميد‬ ‫عميد‬ ‫معاون‬ ‫مركز‬ ‫قسم،‬ ‫رئيس‬ ‫عدد‬ % ‫عدد‬ % ‫عدد‬ % ‫عدد‬ % ‫عدد‬ % 1 0.5 1 0.5 22 11.2 44 22.4 128 65.3 ‫الخدمة‬ ‫مدة‬ ‫بالمنصب‬ ( 2 ‫سنة‬ ) -‫فأقل‬ ( 2 ) -( 4 ‫سنة‬ ) ( 4 ‫سنة‬ ) -‫فأكثر‬ ‫عدد‬ 127 % 64.8 ‫عدد‬ 46 % 23.5 ‫عدد‬ 23 % 11.7 ‫المصدر:‬ ‫نتائج‬ ‫إلى‬ ‫باالستناد‬ ‫الباحثين‬ ‫إعداد‬ ‫من‬ SPSS ( ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫يتبين‬ 1 ‫العمل‬ ‫طبيعة‬ ‫إلى‬ ‫ذلك‬ ‫سبب‬ ‫يعود‬ ‫وقد‬ ‫الذكور،‬ ‫من‬ ‫هم‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫أغلب‬ ‫أن‬ ،) ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫يع‬ ‫توز‬ ‫في‬ ً ‫نسبيا‬ ً ‫با‬ ‫تقار‬ ‫هنالك‬ ‫أن‬ ‫يتبين‬ ‫كما‬ ‫أخرى.‬ ‫امات‬ ‫التز‬ ‫أي‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫وتحرر‬ ‫تفرغ‬ ‫يتطلب‬ ‫الذي‬ ‫القيادي‬ ‫ا‬ ‫األفر‬ ‫غالبية‬ ‫تمتع‬ ‫عن‬ ً ‫فضال‬ ‫ية،‬ ‫العمر‬ ‫الفئات‬ ‫على‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫التحصيل‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الكافية‬ ‫العلمية‬ ‫بالمؤهالت‬ ‫د‬ 2 -‫الميداني‬ ‫الجانب‬ ‫أ‬ -‫الشخصية:‬ ‫المقابالت‬ ‫المقننة‬ ‫غير‬ ‫المقابلة‬ ‫أسلوب‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬ ‫الجامعية‬ ‫القيادات‬ ‫من‬ ‫لعينة‬ ‫على‬ ‫للوقوف‬ ‫انطباعهم‬ ‫ات‬ ‫متغير‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫بالفعل‬ ‫موجودة‬ ‫الموضوعات‬ ‫هذه‬ ‫وهل‬ ‫المبحوث،‬ ‫للميدان‬ ‫مالءمتها‬ ‫ومدى‬ ‫ميدان‬ ‫المنظمة‬ ‫البحث‬ ‫الموصل)؟‬ ‫(جامعة‬ ‫ب‬ -‫االستبانة:‬ ‫استمارة‬ ‫الباحث‬ ‫اعتمد‬ ‫ان‬ ‫االستبانة‬ ‫ة‬ ‫استمار‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫جوجل‬ ‫نماذج‬ ‫باستخدام‬ ‫الكتروني‬ ‫بشكل‬ ‫إعدادها‬ ‫تم‬ ( Google Forms ) ‫المتعلقة‬ ‫البيانات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫في‬ ً ‫ئيسا‬ ‫ر‬ ً ‫ا‬ ‫مصدر‬ ‫بوصفها‬ ‫الميداني‬ ‫بالجانب‬ ‫تم‬ ‫إذ‬ ، ‫اال‬ ‫األ‬ ‫تها‬ ‫وفر‬ ‫التي‬ ‫بالمقاييس‬ ‫ستعانة‬ ‫ات‬ ‫بمتغير‬ ‫المتعلقة‬ ‫دبيات‬ ‫البحث‬ ‫فيها‬ ‫المعرفي‬ ‫اكم‬ ‫التر‬ ‫و‬ ، ، ‫تطويرها‬ ‫وتم‬ ‫متطلبات‬ ‫لتالئم‬ ‫نتائجه‬ ‫دقة‬ ‫وتعزز‬ ‫البحث،‬ ، ‫االستبانة:‬ ‫لمحتويات‬ ‫وصف‬ ‫يأتي‬ ‫وفيما‬ ( ‫الجدول‬ 2 ) : ‫وصف‬ ‫استمارة‬ ‫االستبانة‬ ‫الرئيسة‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫الفرعية‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫ات‬ ‫الفقر‬ ‫ارقام‬ ‫المصدر‬ ‫الرمز‬ ‫االرتجال‬ ‫أبعاد‬ ‫اتيجي‬ ‫اإلستر‬ ‫اليقظة‬ ‫اتيجية‬ ‫االستر‬ 1 _ 5 (Alhimyari, B.A., & Al-Murshidi, R.K., 2020) X1_X5 ‫اتيجية‬ ‫االستر‬ ‫الرشاقة‬ 6 _ 10 X6_X10 ‫ى‬ ‫الصغر‬ ‫الهيكلية‬ 11 _ 16 X11_16 ‫الحل‬ ‫بناء‬ 17 _ 21 X17_X21 ‫األزمات‬ ‫إدارة‬ ‫لألزمة‬ ‫اإلعداد‬ ‫مرحلة‬ 22 _ 25 (Ozcan, S., 2015) X22_X25 ‫األزمة‬ ‫إدارة‬ ‫مرحلة‬ 26 _ 31 X26_X31 ‫االزمة‬ ‫إدارة‬ ‫تقييم‬ ‫مرحلة‬ 32 _ 35 X32_X35 ‫المصدر:‬ ‫الباحث‬ ‫إعداد‬ ‫من‬ ‫ين‬ ‫باالستناد‬ ‫إلى‬ ‫االستبانة‬ ‫ة‬ ‫استمار‬ ‫ج‬ -‫االستبانة:‬ ‫استمارة‬ ‫اختبار‬ ‫ا‬ ‫الباحث‬ ‫ستخدم‬ ‫ان‬ ‫بعد‬ ‫وذلك‬ ‫االستبانة،‬ ‫ثبات‬ ‫من‬ ‫للتحقق‬ ‫الفا)‬ ‫(كرونباخ‬ ‫معامل‬ ( ‫من‬ ‫مكونة‬ ‫أولية‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫االستبانة‬ ‫يع‬ ‫توز‬ 35 ‫مجتمع‬ ‫من‬ ً ‫فردا‬ ) ‫البحث‬ ‫(كرونباخ‬ ‫معامل‬ ‫قيمة‬ ‫ظهرت‬ ‫إذ‬ ، 199 : 2010 , al et M., ) . ‫أستاذ‬ ‫(‫الوظيفي.‬ ‫تاسعا‬ : ‫و‬ ‫البحث‬ ‫منهج‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫أساليب‬ ‫الباحث‬ ‫اعتمد‬ ‫ان‬ ‫السلوكية‬ ‫اهر‬ ‫الظو‬ ‫وتفسير‬ ‫اسة‬ ‫لدر‬ ‫المالئم‬ ‫المنهج‬ ‫بوصفه‬ ‫التحليلي)‬ ‫(الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫للوصول‬ ً ‫كميا‬ ‫عنها‬ ‫التعبير‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫و‬ ‫إلى‬ ‫الب‬ ‫بيانات‬ ‫جمع‬ ‫في‬ ‫ائق‬ ‫طر‬ ‫عدة‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫تم‬ ‫تو‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫حث،‬ 1 -‫الج‬ : ‫ي‬ ‫النظر‬ ‫انب‬ ‫البحث‬ ‫األجنبية‬ ‫و‬ ‫بية‬ ‫العر‬ ‫المصادر‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫على‬ ‫موضوعات‬ ‫البحث‬ ‫العالمية‬ ‫الشبكة‬ ‫من‬ ‫اإلفادة‬ ‫تمت‬ ‫كما‬ ، ( Internet ) . ‫قت‬ ‫تطر‬ ‫التي‬ ‫الكتب‬ ‫عن‬ ً ‫فضال‬ ‫العلمية،‬ ‫المجالت‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المنشور‬ ‫البحوث‬ ‫و‬ ‫الجامعية،‬ ‫يح‬ ‫األطار‬ ‫و‬ ‫الرسائل‬ ‫من‬ ‫إلى‬ ‫من‬ ‫النظري‬ ‫الجانب‬ ‫تغطية‬ ‫في‬ ‫االعتماد‬ ‫تم‬ ‫باآلتي:‬ ‫ضيحها‬ ‫كما‬ ‫البحث،‬ ‫ميدان‬ ‫للمنظمة‬ ‫الحالي‬ ‫اقع‬ ‫بالو‬ ‫صلة‬ ‫ذات‬ ‫استنتاجات‬ ‫الثاني‬ ‫المبحث‬ ‫ي‬
							.	‫البحث‬	‫فرضيات‬ ‫الختبار‬ ‫ستخدم‬	‫ت‬	‫البنائية:‬ ‫المعادالت‬ ‫نمذجة‬	-	3
	TANMIYAT AL-RAFIDAIN	)	P-ISSN: 1609-591X; E-ISSN: 2664-276X	( ‫الرافدين‬ ‫تنمية‬
	pp.	)	109-81	( ‫ص.‬ ،	Dec.	2021	‫كانون‬	No. ،	)	131	( ‫ع‬ ،	Vol	)	40	( ‫مج‬

-‫الهيكلية‬ ‫اتيجية،‬ ‫االستر‬ ‫الرشاقة‬ ‫اتيجية،‬ ‫االستر‬ ‫(اليقظة‬ ‫الفرعية‬ ‫بأبعاده‬ ‫اتيجي)‬ ‫اإلستر‬ ‫تجال‬ ‫(االر‬ ‫المستقل‬ ‫المتغير‬ 
‫النظر‬ ‫اإلطار‬ :  ‫اتيجي‬ ‫اإلستر‬ ‫االرتجال‬ ‫اتيجي‬ ‫اإلستر‬ ‫االرتجال‬ ‫مفهوم‬ : ‫ال‬ ‫او‬

  
	‫تميز‬	‫على‬	‫ان‬ ‫يؤثر‬	‫اتيجي‬ ‫ستر‬	‫اإل‬ .	‫يكون‬ ‫في‬ ‫بيئات‬ ‫مصدر‬ ً ‫ا‬ ‫العمل‬ ‫ة‬ ‫للميز‬ ‫ة‬ ‫المتغير‬ ‫التنافسية‬ ( Bakar, H. A., et al, 2015: 487 ، ‫ألن‬ ‫اإلبداع‬ ‫الحدس‬ ‫و‬ ‫في‬ ‫صنع‬ ‫ار‬ ‫القر‬ )	‫يمكن‬ ‫المنظمات‬ ‫أن‬	-	4
	‫الالزم‬	‫الوقت‬	‫وتقليل‬	‫عد‬ ُ ‫ي‬ ‫للتنفيذ‬ ‫وسيلة‬ ‫الالحق‬ ‫االستجابة‬ ‫اءات‬ ‫لإلجر‬ ‫يعة‬ ‫السر‬ ‫اإل‬ ‫اتيجية‬ ‫ستر‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ( Hughes, p., et al, 2020: 487 ‫تقليل‬ ‫الوقت‬ ‫الالزم‬ ‫التخاذ‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫القر‬ ‫اإل‬ ) . ‫اتيجية‬ ‫ستر‬	-	5
						‫باآلتي:‬	‫اإل‬ ‫اتيجي‬ ‫ستر‬	‫ا‬ ‫تجال‬ ‫الر‬	‫خصائص‬	‫خصائص‬ : ‫ثالثا‬ ‫حدد‬ ( Cunha, M.P., et al, 2020: 10 ‫االرتجال‬ ‫اإل‬ ‫اتيجي‬ ‫ستر‬ )
	‫تعد‬ ‫ية‬ ‫اإلنكليز‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫مسبق‬ ‫شرط‬ ً ‫ا‬ ‫أو‬ ، ‫إعداد‬ ‫مقدم‬ ‫شيء‬ ‫تجال‬ ‫االر‬ ‫كلمة‬ ً ‫ا‬ ‫سبق‬ ‫مع‬ ‫بشيء‬ ‫القيام‬ ‫أو‬ ، ( improvisation ) " Proviso " ، ‫الكلمة‬ ‫معنى‬ ‫يصبح‬ ‫الشرط‬ ‫عكس‬ ، 1 -‫يعتمد‬ ‫على‬ ‫الهياكل‬ ‫السابقة‬ ‫أو‬ ‫تبط‬ ‫ير‬ ‫بها،‬ ‫فهو‬ ‫ليس‬ ً ‫اء‬ ‫إجر‬ ً ‫أصليا‬ ‫ة‬ ‫متجذر‬ ‫ار‬ ‫اإلصر‬ ‫كلمة‬ ‫في‬ ‫ولكن‬ ، ‫يتكشف‬ ‫في‬ ‫اغ‬ ‫فر‬ " proviso " ‫البادئة‬ ‫بإضافة‬ ‫وضع‬ ‫تعني‬ ‫التي‬ ‫و‬ " Im " ‫للكلمة‬ ‫وبمعزل‬ ‫عن‬ ‫الب‬ ‫القو‬ ‫السابقة‬ ‫إ‬ ‫و‬ ‫نما‬ ‫يمكن‬ ‫أن‬ ‫يتضمن‬ ‫عناصر‬ ‫من‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫الخطط‬ ‫و‬ ‫السابقة‬ . ‫بدون‬ ‫ويعمل‬ ‫متوقع،‬ ‫غير‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫مع‬ ‫تجال‬ ‫االر‬ ‫يتعامل‬ ‫وهكذا‬ ‫مسبق‬ ‫شرط‬ ( Argote, L., & Levine, J.M., 2020: 57 ) . ‫عرف‬ Levallet, N., 2014: 13) ) ‫على‬ ‫تجال‬ ‫االر‬ ‫إ‬ ‫ويهدف‬ ً ‫وخالقا‬ ً ‫تلقائيا‬ ‫يكون‬ ‫الوقت‬ ‫محدود‬ ‫نشاط‬ ‫نه‬ ‫إلى‬ ‫أما‬ ‫تغيير.‬ ‫إحداث‬ ‫أشار‬ ‫فقد‬ ‫اتيجي‬ ‫اإلستر‬ ‫تجال‬ ‫االر‬ ‫إ‬ ‫ليه‬ ( Vera, D., & Crossan, M., 2005: 204 ) 2 -‫يمكن‬ ‫اعتبار‬ ‫ه‬ ً ‫شكال‬ ‫من‬ ‫أشكال‬ ‫التناقض،‬ ‫ألن‬ ‫الكثير‬ ‫من‬ ‫يات‬ ‫النظر‬ ‫ت‬ ‫عد‬ ‫التخطيط‬ ‫التكيف‬ ‫و‬ ‫غير‬ ‫متسقين‬ ‫بشكل‬ ‫متبادل،‬ ‫حيث‬ ‫يسبق‬ ‫أحدهما‬ ‫اآلخر،‬ ‫ومع‬ ‫ذلك‬ ‫يجمع‬ ‫تجال‬ ‫االر‬ ‫كلي‬ ‫هما‬ ‫من‬ ‫دون‬ ‫استبدال‬ ‫أي‬ ‫منهما‬ . 3 -‫تجال‬ ‫االر‬ ‫ليس‬ ً ‫ا‬ ‫إنكار‬ ‫اتيجية‬ ‫لالستر‬ ‫أو‬ ‫غيابها،‬ ً ‫بدال‬ ‫من‬ ‫ذلك،‬ ‫يمكن‬ ‫أن‬ ‫يكون‬ ‫لتوجه‬ ‫اتيجي‬ ‫استر‬ ‫يتم‬ ‫الحفاظ‬ ً ‫نتاجا‬ ‫عليه‬ ‫ار‬ ‫باستمر‬ ‫في‬ ‫تناغم‬ ‫مع‬ ‫التغيير‬ ‫البيئي‬ . ‫على‬ ‫الظروف.‬ ‫من‬ ‫لمجموعة‬ ‫وبإبداع‬ ‫التكيف‬ ‫أنه‬ ‫فه‬ ‫عر‬ ‫حين‬ ‫في‬ ( Tabaee, F., 2013: 72 ) ‫ات‬ ‫ار‬ ‫قر‬ ‫اتخاذ‬ ‫عملية‬ ‫بأنه‬ ‫حدود‬ ‫ضمن‬ ‫عفوية‬ ‫و‬ ‫المشكالت،‬ ‫حل‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫مع‬ ‫المتاحة،‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫على‬ ً ‫بناء‬ ‫معينة،‬ 4 ‫ال‬ ‫يحدث‬ ‫تجال‬ ‫االر‬ ‫الفعال‬ ‫في‬ ‫غياب‬ ‫المسؤولية،‬ ‫ولكن‬ ‫في‬ ‫سياق‬ ‫المساءلة‬ ‫التي‬ ‫تعني‬ ‫بحكم‬ ‫يفها،‬ ‫تعر‬ ‫جرعة‬ ‫من‬ -‫ية‬ ‫الحر‬ . ‫اكتشاف‬ ‫و‬ ‫الفرص،‬ ‫اغتنام‬ ‫المستقبل‬ . ‫فه‬ ‫عر‬ ‫وكذلك‬ ( Antunes, S.M.M.E, 2018: 5 ) ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫توجيه‬ ‫إعادة‬ ‫و‬ ‫وبناء‬ ‫تكامل‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫بأنه‬ ‫اتيجي‬ ‫اإلستر‬ ‫االرتجال‬ ‫أبعاد‬ : ‫ثالثا‬
	‫بسرعة.‬ ‫ة‬ ‫المتغير‬ ‫البيئات‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫الخارجية‬ ‫و‬ ‫الداخلية‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫و‬ 487 ) ‫أنه‬ ‫على‬ ‫الدمج‬ ‫الموضوعي‬ ‫لصنع‬ ‫ار‬ ‫القر‬ ‫التنفيذ‬ ‫و‬ ‫خارج‬ ‫ة‬ ‫الدور‬ ‫أشار‬ ‫كما‬ ‫الرسمية‬ ‫اليه‬ ‫للتخطيط‬ ( Hughes, p., et al, 2020: . ‫هذه‬ ‫ضوء‬ ‫وفي‬ ‫المفاهيم‬ ‫الباحث‬ ‫اليها‬ ‫تطرق‬ ‫التي‬ ‫و‬ 1 -‫اتيجية‬ ‫االستر‬ ‫اليقظة‬ ( Strategic Vigilance ) : ‫ب‬ ‫تتمثل‬ ‫عملية‬ ‫ال‬ ‫بحث‬ ‫الو‬ ‫تحليل‬ ‫المنظم‬ ‫اختيار‬ ‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫المناسبة‬ ‫التي‬ ‫تسهم‬ ‫في‬ ‫تقديم‬ ‫ايا‬ ‫مز‬ ‫تنافسية،‬ ‫كما‬ ‫أنها‬ ‫تعتبر‬ ‫كنشاط‬ ‫أ‬ ‫و‬ ‫عملية‬ ‫تبطة‬ ‫مر‬ ‫بالحصول‬ ‫على‬ ‫البيانات‬ ‫للباحث‬ ‫يتبلور‬ ‫ن‬ ‫ين‬ ‫صياغة‬ ‫على‬ ‫اتيجي‬ ‫اإلستر‬ ‫تجال‬ ‫االر‬ ‫مفهوم‬ ‫أ‬ ‫وبناء‬ ‫تكامل‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫نه‬ ‫في‬ ‫سيما‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫المتغير‬ ‫الظروف‬ ‫اجهة‬ ‫لمو‬ ‫الكافية‬ ‫المرونة‬ ‫المنظمة‬ ‫يمنح‬ ‫وبما‬ ‫الهيكلية،‬ ‫و‬ ‫المادية‬ ‫و‬ ‫المعرفية‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫أوقات‬ ‫األ‬ ‫زمات‬ ‫وتحليلها‬ ‫بهدف‬ ‫استغاللها‬ ، ‫وذلك‬ ‫لغرض‬ ‫إحداث‬ ‫شيء‬ ‫جديد‬ ‫بالمنظمة‬ ‫إذ‬ ، ‫إ‬ ‫ن‬ ‫البحث‬ ‫عن‬ ‫البيانات‬ ‫هو‬ ‫الخطوة‬ ‫األولى‬ ‫لليقظة‬ ‫اتيجية‬ ‫اإلستر‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫تحديد‬ ‫مجال‬ ‫اليقظة‬ ‫وتحديد‬ ‫ما‬ ‫يجب‬ ‫اقبته‬ ‫مر‬ ‫أين‬ ‫و‬ ‫توجد‬ ‫البيانات‬ ‫ثم‬ ‫الحصول‬ ‫عليها‬ ‫ووضع‬ ‫خطة‬ ‫عمل‬ ، ‫ثم‬ ‫يتم‬ ‫تحليل‬ ‫البيانات‬ ‫ومعالجتها‬ ‫إنشاء‬ ‫و‬ ‫ازن‬ ‫تو‬ ‫معرفي‬ ‫الستخدامها‬ ‫في‬ . ‫الوقت‬ ‫المناسب‬ ‫التخاذ‬ ‫ار‬ ‫القر‬ ( Alshaer, S.A., 2020: 83 ) . ‫اتيجي‬ ‫االستر‬ ‫االرتجال‬ ‫أهمية‬ : ‫ثانيا‬ 1 -‫ولد‬ ُ ‫ي‬ ‫قيمة‬ ‫للمنظمات‬ ‫فيما‬ ‫يتعلق‬ ‫ة‬ ‫بإدار‬ ‫التغيير‬ ‫الحكيمة،‬ ‫إمكانية‬ ‫و‬ ‫التعديل‬ ‫العتماد‬ ‫أفضل‬ ‫الممارسات‬ ، ً ‫فضال‬ ‫عن‬ ‫المرونة‬ ‫االبتكار‬ ‫و‬ ( (Arshad, D., et al, 2015: 106 . 2 -‫عد‬ ُ ‫ي‬ ‫أفضل‬ ‫اتيجية‬ ‫استر‬ ‫للتعامل‬ ‫مع‬ ‫ات‬ ‫التغير‬ ‫يعة‬ ‫السر‬ ‫في‬ ‫المطالب‬ ‫البيئية؛‬ ‫ألنه‬ ‫يفرض‬ ‫على‬ ‫المنظمات‬ ‫أ‬ ‫ن‬ ‫تكون‬ ‫نة‬ ‫مر‬ ‫بما‬ ‫يكفي‬ ‫للتكيف،‬ ‫ومبدعة‬ ‫بما‬ ‫يكفي‬ ‫لالبتكار،‬ ‫ومستجيبة‬ ‫بما‬ ‫يكفي‬ ‫للتعلم‬ ( Antunes, S.M.M.E, 2018: 6 ) 2 -‫اتيجية‬ ‫االستر‬ ‫الرشاقة‬ ( Strategic Agility ) : ‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫وتتمثل‬ ‫ار‬ ‫القر‬ ‫في‬ ‫الوقت‬ ‫المناسب‬ ‫لتنفيذ‬ ‫اتيجيات‬ ‫إستر‬ ‫األعمال‬ ‫أو‬ ‫كرد‬ ‫فعل‬ ‫لالتجاهات‬ ‫البيئية‬ ‫ة‬ ‫المستمر‬ ( Cunha, M.P., et al, 2020: 2 ) . ً ‫مسبقا‬ ‫أكد‬ ‫إذ‬ (Al-Romeedy, B.S., 2019: 3) ‫أ‬ ‫ات‬ ‫التغير‬ ‫اجهة‬ ‫مو‬ ‫في‬ ‫المنظمة‬ ‫تساعد‬ ‫اتيجية‬ ‫االستر‬ ‫الرشاقة‬ ‫ن‬ ‫البيئية‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫امتالك‬ ‫قوة‬ ‫عاملة‬ ‫لديها‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫و‬ ‫للتعامل‬ ‫مع‬ ‫هذه‬ ‫تقديم‬ ‫عن‬ ً ‫فضال‬ ‫ات،‬ ‫التغيير‬ ‫مجموعة‬ ‫متنوعة‬ ‫من‬ ‫الخدمات‬ ‫يعة،‬ ‫السر‬ ‫وتطوير‬ ‫العمليات‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫و‬ ‫التغيير‬ ‫االبتكار‬ ‫و‬ ‫اكتساب‬ ‫و‬ ‫المعرفة‬ ‫ومشاركتها،‬ . 3 -‫تبط‬ ‫ير‬ ‫بعالقة‬ ‫إيجابية‬ ‫مهمة‬ ‫مع‬ ‫أداء‬ ‫المنظمة،‬ ‫إ‬ ‫ذ‬ ‫ن‬ ّ ‫مك‬ ُ ‫ي‬ ‫تجال‬ ‫االر‬ ‫المنظمات‬ ‫قادة‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫المستمر‬ ‫أثناء‬ ‫التخطيط‬ ‫العمل‬ ‫و‬ ‫بشكل‬ ‫العمل‬ ‫و‬ ‫الجماعي‬ ‫وبناء‬ ‫عالقة‬ ‫قوية‬ ‫مع‬ ‫بائن‬ ‫الز‬ ‫إلى‬ ‫جانب‬ ‫الدعم‬ ‫المالي‬ ‫وتخطيط‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫ية‬ ‫البشر‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫و‬ ‫على‬ ‫عفوي‬ ‫إبداعي‬ ‫و‬ ‫لتطوير‬ ‫السلع‬ ‫الخدمات‬ ‫و‬ ‫ار،‬ ‫باستمر‬ ‫على‬ ‫النحو‬ ‫الذي‬ ‫يؤدي‬ ‫إلى‬ ‫يز‬ ‫تعز‬ ‫أداء‬ ‫المنظمة‬ ( Arshad, D., et al, 2015: 106 ) . ‫التكنولوجيا‬ ‫المتقدمة‬ ‫وخلق‬ ‫ط‬ ‫ائ‬ ‫ر‬ ‫ق‬ ‫جديدة‬ ‫ألداء‬ ‫المهام‬ . 3 -‫ى‬ ‫الصغر‬ ‫الهيكلية‬ ( Minimal Structures ) : ‫ة‬ ‫أجهز‬ ‫عن‬ ‫ة‬ ‫عبار‬ ‫وهي‬ ‫تنسيق‬ ‫تحاول‬ ‫تركيز‬ ‫األنشطة‬ ‫الفردية‬ ‫حول‬ ‫مجموعة‬ ‫مشتركة‬ ‫من‬ ‫األهداف‬ ‫اعيد‬ ‫المو‬ ‫و‬ ‫النهائية‬ ‫وتحديد‬ ‫أفضل‬ ‫يقة‬ ‫طر‬ ‫للوصول‬ ‫إلى‬ ‫هذه‬ ‫األهداف‬
	TANMIYAT AL-RAFIDAIN	)	P-ISSN: 1609-591X; E-ISSN: 2664-276X	( ‫الرافدين‬ ‫تنمية‬
				pp.	)	109-81	( ‫ص.‬ ،	Dec.	2021	‫كانون‬	No. ،	)	131	( ‫ع‬ ،	Vol	)	40	( ‫مج‬

(

  Alhimyari, B.A., & Al-Murshidi, R.K., 2020: 36 ) ، ‫توفر‬ ‫فهي‬ ‫من‬ ‫اعد‬ ‫القو‬ ‫بين‬ ‫مناسبا‬ ً ‫نا‬ ‫از‬ ‫تو‬ ‫تجلة‬ ‫المر‬ ‫اءات‬ ‫اإلجر‬ ‫تقارب‬ ‫تسهل‬ ‫فهي‬ ‫وبالتالي‬ ‫أخرى،‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫اتيجي‬ ‫االستر‬ ‫تجال‬ ‫االر‬ ‫تدعم‬ ‫التي‬ ‫ية‬ ‫الحر‬ ‫و‬ ‫جهة،‬ ‫حاليا‬ ‫المتاحة‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫باستخدام‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫قيود‬ ‫لحل‬ ‫ية‬ ‫الفور‬ ‫االستجابة‬ ‫سلوك‬ ‫على‬ ‫تؤكد‬ ‫فهي‬ ‫اليد،‬ ‫متناول‬ 


	‫للمنظمة‬ ‫اتيجي‬ ‫االستر‬ ‫القصد‬ ‫مع‬ ‫ج‬ ‫محددة‬ ‫خلفية‬ ‫تشكل‬ ‫التي‬ ‫التوجيهية‬ ‫المبادئ‬ ( Cunha, M.P., et al, 2012: 269 ) ‫ار‬ ‫األدو‬ ‫و‬ ‫اعد‬ ‫القو‬ ‫من‬ ‫بسيطة)‬ ‫تكون‬ ‫ما‬ ً ‫(وغالبا‬ ً ‫يدا‬ ‫وذلك‬ ، ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ( Kamoche, K., & Cunha, M.P., 2001: 744 ‫منظمات‬ ‫سياق‬ ‫وفي‬ .) ‫التعليم‬ ‫العالي،‬ ( Scaglione, V. ‫أشار‬ ‫فقد‬ L. T., et al, 2019: 299 ) ‫المنظمات‬ ‫هذه‬ ‫جهود‬ ‫تدعم‬ ‫بأنها‬ ‫الصغرى‬ ‫الهيكلية‬ ‫إلى‬ ‫للتكيف‬ ‫مع‬ ‫ال‬ ‫سياق‬ ‫ات‬
	‫هدف‬	‫ضمان‬	‫على‬		‫تركز‬	‫بل‬	‫التخطيط،‬	‫غياب‬	‫إلى‬ ‫تشير‬ ‫ال‬ ‫أنها‬ ‫كما‬	‫غير‬ ‫الديناميكية‬ ‫الخطة‬ ‫في‬ ‫البيئية.‬ ‫السياقات‬ ‫هذه‬ ‫مثل‬ ‫المفاجئة،‬ ‫و‬ ‫المتوقعة‬
	‫بناء‬ & Nelson , R.E., 2005: 333 ‫الحل‬ ( Bricolage ) : ‫المتاحة‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫توليف‬ ‫عملية‬ ‫وهو‬ ) ، ‫إ‬ ‫إذ‬ ‫يمكن‬ ‫عملية‬ ‫نها‬ ‫في‬ ‫المتاحة‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫جميع‬ ‫الستغالل‬ ‫استخدامها‬ ( Baker , T., ‫الجديدة‬ ‫المشاكل‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬	-	4
	Hu, ‫ارد‬ ‫المو‬ ً ( ‫وعديمة‬ ‫األول‬ ‫هو‬ " ‫حل‬	‫محرومة‬ ‫العنصر‬		‫في‬ ‫ئيس‬ ‫ر‬ ‫بيئة‬ ‫ة،‬	‫المبتكر‬ ‫عناصر‬	‫المعروفة‬ ‫الحل‬ ‫من‬ ‫لألداء‬ ‫ثالثة‬	et al , et al H., ) Tsilika, T., ، ‫يعد‬ ‫كما‬ ) ‫إحدى‬ . ‫و‬ ‫يتكون‬ ‫اآلليات‬ ‫بناء‬	3 ( 3 : 2020 : 2020 ,
	‫ارد‬ ‫المو‬ ‫ف‬ ‫يتضمن‬ ‫الحالية‬ " ‫ارد‬ ‫المو‬ ، ‫العنصر‬ ‫في‬ ‫متناول‬ ‫الثاني‬ ‫اليد‬ ‫هو‬ " ،	‫و‬ ‫يعني‬ ‫جديدة‬ " ‫هذا‬ ، ‫أما‬ ‫فض‬ ‫ر‬ ‫العنصر‬ ‫قبول‬ ‫الثالث‬ ‫قيود‬	‫المهام‬ " ‫اض‬ ‫ألغر‬ ،	‫أ‬ ‫و‬ ‫تجميعها‬ ‫تنفيذ‬	‫البناء‬ ‫و‬ ‫إ‬ ‫عادة‬	‫المشكالت‬ " ‫توليف‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫النشط‬ ‫او‬
	David J.S., &	(	‫الجديدة‬	‫ارد‬ ‫المو‬	‫من‬	ً ‫بدال‬	‫مسبق‬ ً ‫ا‬	‫الموجودة‬ ‫و‬	‫للشركة‬	‫الموروثة‬ .	‫ويشير‬ Richard, B., 2014: 4 ‫إلى‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫الداخلية‬ )
	‫بشكل‬	COVID_19 )	(	‫أزمة‬	‫أثرت‬	( (COVID-19 ‫إذ‬ ‫المتالحق،‬ ‫التطور‬ ‫و‬ ‫يع‬ ‫السر‬ ‫بالتغير‬ ‫تتميز‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫اليوم‬ ‫العالم‬ ‫يعيش‬	‫أزمة‬	
	‫ديانة‬ ‫أو‬ ‫بلد‬ ‫أو‬ ‫معينة‬ ‫مناخية‬ ‫ظروف‬ ‫على‬ ‫تأثيرها‬ ‫يقتصر‬ ‫ولم‬ ‫العالم،‬	‫أنحاء‬	‫جميع‬	‫في‬	‫الناس‬	‫حياة‬	‫على‬	‫كبير‬
	‫هي‬	‫الحالية‬	‫بعينها‬ ‫أحد‬ ‫أ‬ ‫أسو‬ ) 797 ‫األزمات‬ : 2020 ‫التي‬ Jain, G., ) ‫أثرت‬ ‫على‬ ‫إذ‬ ، ‫العالم‬ ‫هناك‬ ‫أ‬ ‫جمع‬ ‫إجماع‬ ( Hughes, P., et al, 2020: 486 ‫شائع‬ ‫على‬ ‫حقيقة‬ ‫أن‬ ‫جائحة‬ ( 19 COVID_ ) ) .
	( (COVID-19 ‫بأزمة‬ ‫تسبب‬ ‫وباء‬ : ‫ال‬ ‫أو‬ ( (COVID-19 : ( 19 -COVID ) ‫ي‬ ‫فيروس‬ ‫يسببه‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫معد‬ ‫مرض‬ ‫أ‬ ‫عد‬ ُ ‫كورونا‬ ‫فيروسات‬ ‫سالالت‬ ‫حد‬ ‫يسمى‬ ‫مرض‬ ‫الفيروس‬ ‫التاجي‬ ) 1 : 2020 , et al ) . ‫إذ‬ ‫تظهر‬ ‫اض‬ ‫أعر‬ ‫عدوى‬ ) 19 -COVID ( ‫بعد‬ ‫ة‬ ‫فتر‬ ( ‫بين‬ ‫اوح‬ ‫تتر‬ ‫حضانة‬ ‫الجديد‬ ( 2019 ) ‫اختصار‬ ‫المعروف‬ ‫و‬ ً ‫ا‬ Coronavirus ( ( Klein, S. L., 2 _ 5 ) ‫فيما‬ ‫أيام،‬
	, ‫يمكن‬ et al ‫أن‬ ., Li, Q ‫تسبب‬	‫يوم‬ ‫ا‬ ً ‫التعب‬ ‫و‬ ( : 2020 ، ‫كما‬	41 ‫المرض‬ ‫يوم،‬ ) ‫بالحمى‬ ‫بمتوسط‬ ‫السعال‬ ‫و‬ ( 14 )	‫حتى‬ ‫شيوع‬ ‫الوفاة‬ ً ‫ا‬ ‫عند‬ ‫بين‬ ‫ظهور‬ ( 6 _	‫ة‬ ‫الفتر‬ . ‫اض‬ ‫األعر‬ ‫وتتمثل‬ ‫من‬ ‫ظهور‬ ‫اض‬ ‫األعر‬ ‫األكثر‬	‫اوحت‬ ‫تر‬ 1199 )

Abstract

The current research aims to determine the role played by the dimensions of strategic improvisation, represented by (strategic vigilance, strategic agility, minimal-structure, and bricolage) in (COVID_19) crises management represented by (preparing for crisis, crisis management, and crisis management evaluation). The field research was implemented at the University of Mosul as one of the organizations affected by the (COVID_19) crisis, and the comprehensive selection method was used in determining the research sample which consisted of (196) leaders from the university leadership represented by (the university president and his assistants, deans and their assistants, and heads of departments and scientific centers) in the University. The research adopted the descriptive and analytical approach, with the use of a questionnaire form as the main tool for collecting data. The questionnaire was designed and distributed electronically due to the conditions surrounding the (COVID_19) crisis. Data were analyzed using (SPSS V25) and (AMOS) software packages. the research reached several conclusions, the most important of which is the existence of an impact relationship on the total and partial levels of the strategic improvisation dimensions on the (COVID_19) crisis management. The research concluded with several recommendations, the most important of which is that the investigated organization should improve the organization's ability to find practical solutions to new challenges based on current resources. The research also stresses the need to develop a comprehensive crisis management plan that can be adapted to most of the crises that the organization may face.
TANMIYAT AL-RAFIDAIN