Approaches of the study :

The present study is built on a number of approaches including : the Historical approach , for example, the inductive descriptive analytical approach , the researcher traced the incidents where the elements of heritage are present , analyzed them , showed the aesthetics underlying them then show the role they play in delivering the intended message of the poet . 
-: 

Abstract Employing Historical Heritage in the first century A.H Poetry By Hani Bakri The

  thesis topic " Employing Historical Heritage in the first century A.H Poetry " was dedicated by the importance and distinct of our heritage in the first centuryA.H The importance of the present thesis stems from the following points : 1. It highlights the impact of employing heritage in the first century A.H poetry and indicates its importance for the students of literature. 2. It indicates the links and relations binding heritage and poetic text of the first century A.H poets . 3. It attempts to trace the elements of heritage considering it one of the cultural sources which poets depend on . 


	2017 ) 2017 ) 2017 ) 2017 ) 2017 )	‫خاص‬ ‫خاص‬ ‫خاص‬ ‫خاص‬ ‫خاص‬	‫عدد‬ ‫عدد‬ ‫عدد‬ ‫عدد‬ ‫عدد‬	( ( ( ( (	‫مشس‬ ‫عني‬ ‫آداب‬ ‫حوليات‬ ‫مشس‬ ‫عني‬ ‫آداب‬ ‫حوليات‬ ‫مشس‬ ‫عني‬ ‫آداب‬ ‫حوليات‬ ‫مشس‬ ‫عني‬ ‫آداب‬ ‫حوليات‬ ‫مشس‬ ‫عني‬ ‫آداب‬ ‫حوليات‬
	‫السنالوسي‬ ‫جــودة‬ ‫علـي‬ ‫بلـري‬ ‫هانــي‬ ‫السنالوسي‬ ‫جــودة‬ ‫علـي‬ ‫بلـري‬ ‫هانــي‬ ‫السنالوسي‬ ‫جــودة‬ ‫علـي‬ ‫بلـري‬ ‫هانــي‬ ‫السنالوسي‬ ‫جــودة‬ ‫علـي‬ ‫بلـري‬ ‫هانــي‬ ‫السنالوسي‬ ‫جــودة‬ ‫علـي‬ ‫بلـري‬ ‫هانــي‬	‫اهلحـري‬ ‫األول‬ ‫القـرن‬ ‫شعـر‬ ‫فـــي‬ ‫اهلحـري‬ ‫األول‬ ‫القـرن‬ ‫شعـر‬ ‫فـــي‬ ‫اهلحـري‬ ‫األول‬ ‫القـرن‬ ‫شعـر‬ ‫فـــي‬ ‫اهلحـري‬ ‫األول‬ ‫القـرن‬ ‫شعـر‬ ‫فـــي‬ ‫اهلحـري‬ ‫األول‬ ‫القـرن‬ ‫شعـر‬ ‫فـــي‬	‫التارخيي‬ ‫املـوروث‬ ‫توظيـف‬ ‫التارخيي‬ ‫املـوروث‬ ‫توظيـف‬ ‫التارخيي‬ ‫املـوروث‬ ‫توظيـف‬ ‫التارخيي‬ ‫املـوروث‬ ‫توظيـف‬ ‫التارخيي‬ ‫املـوروث‬ ‫توظيـف‬
						"
						
						‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ف‬	‫التارخيي‬ ‫ـوروث‬ ‫امل‬ ‫ـف‬ ‫توظي‬ " ( )	3 .
						‫ـري‬ ‫اهلج‬ ‫األول‬ ‫ـرن‬ ‫الق‬ ‫ـر‬ ‫شع‬
						
						.
						:	5 .
						‫امل‬  ‫ستخ‬ ‫لص‬
	" ‫الهجري‬ ‫األول‬ ‫القرن‬ ‫شعر‬ ‫في‬ ‫التاريخي‬ ‫المىروث‬ ‫تىظيف‬ "	‫دراسحٓ‬ ‫مُضُع‬ ‫جاء‬
		. ‫الٍجزْ‬ ‫األَل‬ ‫القزن‬ ‫فٓ‬ ‫ّزاخ‬ ‫للح‬ ‫ّز‬ ‫الممٕ‬ ‫الذضُر‬ ‫مه‬ ‫ّابعة‬ ‫الى‬ ‫أٌمٕحً‬ ‫مدِ‬ ‫مه‬ ‫ًا‬ ‫اوطالقـ‬ 2 .
						: ‫فٓ‬ ‫الدراسة‬ ‫ٌذي‬ ‫أٌمٕة‬ ‫َجحضخ‬
	‫ما‬	‫إٔضاح‬ ‫إلّ‬ ‫باإلضافة‬ ‫الٍجزْ‬ ‫األَل‬ ‫القزن‬ ‫شعزاء‬ ‫شعز‬ ‫فٓ‬ ‫الحزاخ‬ ‫جُظٕف‬ ‫أثز‬ ‫بٕان‬	1 .
						. ‫األدب‬ ‫لدارسٓ‬ ‫قصُِ‬ ‫أٌمٕة‬ ‫مه‬ ‫شعزٌم‬ ‫بً‬ ‫ٔحمحع‬
	‫القزن‬ ‫شعزاء‬ ‫عىد‬ ‫الشعزْ‬ ‫َالىص‬ ‫الحزاخ‬ ‫بٕه‬ ‫جمعث‬ ‫الحٓ‬ ‫َالعالقات‬ ‫الزَابط‬ ‫بٕان‬ . ‫الٍجزْ‬ ‫األَل‬	2 . 7 .  
						3 . : ‫الـدراسـة‬ ‫منهــج‬ . ‫الثقافٕة‬ ‫الشعزاء‬ ‫رَافد‬ ‫مه‬ ‫ًا‬ ‫رافد‬ ‫باعحباري‬ ‫المُرَخ‬ ‫رصد‬ ‫مذاَلة‬ 
	‫تىٍ‬ ‫المت‬ ‫تال‬ ‫المثت‬ ‫تبٕ‬ ‫ست‬ ‫تّ‬ ‫علت‬ ‫تاٌ‬ ‫المىت‬ ‫تذي‬ ‫ٌت‬ ‫المُرَخ‬ ‫اسحذضار‬ ‫مُاطه‬ ‫اسحقزأت‬ ‫فقد‬ ،	‫تاٌ‬ ‫المىت‬ ‫ته‬ ‫مت‬ ‫تة‬ ‫مجمُعت‬ ‫تة‬ ‫الدراست‬ ‫تذي‬ ‫ٌت‬ ‫تحمده‬ ‫جست‬ ‫الحذلٕلٓ‬ ‫الُصفٓ‬ ‫االسحقزائٓ‬ ‫َالمىٍ‬ ‫الحارٔمٓ‬ ، 1 .
	‫تاعز‬ ‫الشت‬ ‫أراد‬ ‫تذْ‬ ‫الت‬ ‫تّ‬ ‫المعىت‬ ‫تة‬ ‫جعدٔت‬ ‫تٓ‬ ‫فت‬ ‫تا‬ ‫دَرٌت‬ ‫تّ‬ ‫علت‬ ‫تث‬ ‫ََقفت‬	‫تا‬ ‫فٍٕت‬ ‫تال‬ ‫الجمت‬ ‫تث‬ ‫ّىت‬ ‫َبٕ‬ ،	‫تا‬ ‫دللحٍت‬ ‫تم‬ ‫ثت‬ ،
						. ‫عىً‬ ‫الحعبٕز‬ 
						6 .
						4 .
				7102 .	‫مشس‬ ‫عني‬ ‫جامعة‬	-	‫اآلداب‬ ‫كلية‬ ‫حلولية‬ ‫حمفوظة‬ ‫والنشر‬ ‫الطبع‬ ‫حقوق‬ ‫مجيع‬	© 
						----------	435 436 437 434 434 440 441 442 443 444	----------