‫احسان‬ ‫نبيل‬ ‫محمد‬ ‫اسماء‬ ‫د/‬

Keywords: 

The study aims to identify the relationship between value shifts and suicidal thinking. There is a relationship between cyberbullying and suicide, and according to the descriptive research method, this study falls within the framework of exploratory descriptive studies, which seek to explore the relationship between value shifts and suicidal thinking. The first dimension represented the causes of suicidal ideation, and the second dimension was the protective factors against the phenomenon of suicidal ideation. And it reached a number of results, the most important of which are: the existence of a statistically significant relationship between value shifts and suicidal thinking among university youth, and these transformations are represented in various forms between lack of religious awareness, ignorance of the wisdom of affliction, the predominance of material values over spirituality, poor communication with parents, in addition to psychological factors (such as weakness Willpower, depression, loneliness, mental disorders, feelings of guilt, escape from confrontation, loss of confidence in oneself and others, bullying, aggressive friends, and cyber blackmail). the social and cultural. Social networks help in promoting many ideas of suicide attempts or suicides. They provide a description of the different methods of suicide or reinforce suicidal behavior, which poses a danger to users of social networks over the Internet. There is no statistically significant relationship between males and females in suicidal ideation among university youth. Strategies to prevent suicidal ideation are represented in several mechanisms, represented in the work of family awareness programs and digital discovery of the risk of suicide to improve prevention of suicidal ideation and the work of telephone helplines. It concluded with a number of recommendations and proposals, the most important of which is the development of a national strategy to prevent suicide, one of its most important means -helping decision-makers to develop social policies and remedial and preventive plans to limit the spread of this problem and its effects on the individual and society, media awareness, digital discovery of the risk of suicide, and the presence of censorship on social networking sites. An article on the sanctity of the human soul within the human rights syllabus in Egyptian universities. 




  ‫ويمثل‬ ‫المجتمع‬ ‫على‬ ً ‫خطرا‬ ‫يمثل‬ ‫االنتحار‬ ‫إن‬ ‫المجتمع‬ ‫هذا‬ ‫تماسك‬ ‫على‬ ً ‫شرا‬ ‫صحتهم‬ ‫ديمومة‬ ‫عن‬ ً ‫فضال‬ ‫حياتهم‬ ‫ديمومة‬ ‫من‬ ‫فيه‬ ‫األفراد‬ ‫سالمة‬ ‫على‬ ‫تنعكس‬ ‫والتي‬ ‫ومع‬ ‫الذات‬ ‫مع‬ ‫بالتوافق‬ ‫تتسم‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫إستمرارهم‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫كفاءتهم‬ ‫وإرتفاع‬ ‫النفسية‬ ‫الشخصية‬ ‫الحياة‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬ ‫التوافق‬ ‫مظاهر‬ ‫أول‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ‫الخارجي‬ ‫العالم‬ . ‫ال‬ ‫أدت‬ ‫لقد‬ ‫اجتماعية‬ ‫أو‬ ‫اقتصادية‬ ‫أو‬ ‫سياسية‬ ‫كانت‬ ‫سواء‬ ‫أشكالها‬ ‫بمختلف‬ ‫تطورات‬ ‫والتي‬ ‫الحياة‬ ‫أسلوب‬ ‫في‬ ‫تغيرات‬ ‫إلى‬ ‫المجتمعات‬ ‫في‬ ‫والتكنولوجية‬ ‫المعلوماتية‬ ‫والثورة‬ ‫األولى‬ ‫اللبنة‬ ‫هم‬ ‫الذين‬ ‫الشباب‬ ‫فئة‬ ‫السيما‬ ‫المجتمع‬ ‫فئات‬ ‫جميع‬ ‫على‬ ‫بدورها‬ ‫أثرت‬ ‫ال‬ ‫أزمة‬ ‫،وتعد‬ ‫وبناءه‬ ‫قوته‬ ‫وأساس‬ ‫للمجتمع‬ ‫ا‬ ‫العصر‬ ‫في‬ ‫الواضحة‬ ‫السمات‬ ‫من‬ ‫قيم‬ ‫تحافظ‬ ‫التي‬ ‫القيم‬ ‫ومبادئ،فضعفت‬ ‫قيم‬ ‫من‬ ‫حولها‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫المادة‬ ‫لطغيان‬ ‫نتيجة‬ ‫لحاضر‬ ‫االنحراف‬ ‫مثل‬ ‫كبيرة‬ ‫اجتماعية‬ ‫مشاكل‬ ‫تفشى‬ ‫إلى‬ ‫أدى‬ ‫مما‬ ‫االجتماعى‬ ‫الترابط‬ ‫على‬ ‫وطغ‬ ‫والبطالة‬ ‫واألمية‬ ‫الطالق‬ ‫نتيجة‬ ‫األسر‬ ‫وتفكك‬ ‫أنواعها‬ ‫بكل‬ ‫المخدرات‬ ‫وتعاطى‬ ‫يان‬ ‫جوانب‬ ‫على‬ ‫التحوالت‬ ‫هذه‬ ‫مواكبة‬ ‫الشباب‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬ ‫فقد‬ ‫االجتماعى،‬ ‫العنف‬ ‫أسلوب‬ ‫االنسحاب‬ ‫صورة‬ ‫في‬ ‫استجاباتهم‬ ‫وتكون‬ ‫للصدمات‬ ‫عرضة‬ ‫فيكونوا‬ ‫وسلوكياتهم‬ ‫حياتهم‬ . ‫الحياة‬ ‫من‬ ‫والهروب‬ ‫االنتحار‬ ‫في‬ ‫والتفكير‬ ‫السائلة‬ ‫الحداثة‬ ‫عصر‬ ‫في‬ ‫السائل)‬ ‫(الشر‬ ‫)عن‬ ‫(باومان‬ ‫مفهوم‬ ‫ويشير‬ ‫السائل‬ ‫الشر‬ ‫أن‬ ‫رؤية‬ ‫على‬ ‫القائم‬ ‫الصلب‬ ‫الشر‬ ‫نسميه‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫مما‬ ‫العكس‬ ‫على‬ ‫والحب‬ ‫الخير‬ ‫ثوب‬ ‫يرتدى‬ ‫نفسه‬ ‫يستعرض‬ ‫السائل‬ ‫،فالشر‬ ‫وألسود‬ ‫األبيض‬ ‫اللونين‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫األمور‬ ‫ترى‬ ‫اجتماعية‬ ‫احسان‬ ‫نبيل‬ ‫محمد‬ ‫اسماء‬ ‫د/‬ ‫االنتحار‬ ‫يعد‬ ‫الصدد‬ ‫هذا‬ ‫،وفى‬ ‫االجتماعى‬ ‫والتغير‬ ‫للحياة‬ ‫المسبوقة‬ ‫غير‬ ‫السرعة‬ ‫وكأنه‬ ‫اجت‬ ‫ظاهرة‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫السيئة‬ ‫اآلثار‬ ‫من‬ ‫لها‬ ‫لما‬ ‫بها‬ ‫الشديد‬ ‫واالهتمام‬ ‫الدراسة‬ ‫تستوجب‬ ‫ماعية‬ ‫يثير‬ ‫مما‬ ‫األخيرة‬ ‫الفترة‬ ‫في‬ ‫الشباب‬ ‫بين‬ ‫االنتحار‬ ‫حاالت‬ ‫تزايدت‬ ‫فقد‬ ‫والمجتمع‬ ‫الفرد‬ ‫من‬ ‫أضرار‬ ‫يصاحبه‬ ‫سوى‬ ‫غير‬ ‫سلوك‬ ‫تعتبر‬ ‫االنتحار‬ ‫،فظاهرة‬ ‫واألسى‬ ‫بالقلق‬ ‫الشعور‬ ‫وأمنه‬ ‫القائم‬ ‫وكيانه‬ ‫بالمجتمع‬ ‫الحياة‬ ‫ساحة‬ ‫من‬ ‫خروجه‬ ‫أن‬ ‫يظن‬ ‫كان‬ ‫المنتحر‬ ‫أن‬ ‫،إذ‬ ‫السائد‬ ‫من‬ ً ‫فعاال‬ ً ‫وعنصرا‬ ‫طاقاته‬ ‫من‬ ‫طاقة‬ ‫المجتمع‬ ‫يخسر‬ ‫انتحاره‬ ‫ولكن‬ ‫فقط‬ ‫وحده‬ ‫به‬ ‫خاص‬ ‫أمر‬ ‫اآلخر‬ ‫تشكيل‬ ‫في‬ ‫يساعد‬ ‫منهما‬ ‫فكال‬ ‫للفرد‬ ً ‫نتاجا‬ ‫والمجتمع‬ ‫للمجتمع‬ ً ‫نتاجا‬ ‫فالفرد‬ ‫عناصره،‬ ‫عاتقها‬ ‫على‬ ‫يقع‬ ‫التي‬ ‫الشباب‬ ‫فئة‬ ‫وخاصة‬ ‫تتطلب‬ ‫االنتحار‬ ‫منع‬ ‫في‬ ‫فالجدية‬ ‫المجتمع‬ ‫بناء‬ ‫القيمية‬ ‫التحوالت‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫على‬ ‫الدراسة‬ ‫تركز‬ ‫الشباب،وسوف‬ ‫مع‬ ‫االنخراط‬ ‫في‬ ‫الجدية‬ ‫منه.‬ ‫الوقاية‬ ‫يمكن‬ ‫وكيف‬ ‫الجامعى‬ ‫الشباب‬ ‫وبخاصة‬ ‫الشباب‬ ‫لدى‬ ‫االنتحاري‬ ‫والتفكير‬ : ً ‫أوال‬ ‫الدراسة:‬ ‫موضوع‬ ‫ا‬ ‫صاحبت‬ ‫إنسانية‬ ‫ظاهرة‬ ‫االنتحار‬ ‫يعد‬ ‫اليوم.‬ ‫وحتى‬ ‫األولى‬ ‫البدايات‬ ‫منذ‬ ‫البشري‬ ‫لوجود‬ ‫على‬ ‫يقدمون‬ ‫الذين‬ ‫األفراد‬ ‫بعض‬ ‫يوجد‬ ‫حضارتها‬ ‫تغاير‬ ‫على‬ ‫اإلنسانية‬ ‫الجماعات‬ ‫كل‬ ‫ففى‬ ‫تشير‬ ‫العالم‬ ‫دول‬ ‫معظم‬ ‫في‬ ‫الجنائية‬ ‫اإلحصاءات‬ ‫فإن‬ ‫ذلك‬ ‫عن‬ ً ‫وفضال‬ ‫ما‬ ‫بصورة‬ ‫االنتحار‬ ‫م‬ ‫نسبته‬ ‫وترتفع‬ ‫تكراره‬ ‫يكثر‬ ‫االنتحار‬ ‫على‬ ‫اإلقبال‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫هو‬ ‫لما‬ ً ‫،ومصاحبا‬ ‫الزمن‬ ‫تقدم‬ ‫ع‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫في‬ ‫وتفكك‬ ‫العالقات‬ ‫في‬ ‫وآلية‬ ‫المصالح‬ ‫وتشابك‬ ‫الحياة‬ ‫تعقد‬ ‫من‬ ‫ملحوظ‬ ‫ويهدد‬ ‫المجتمعي‬ ‫الكيان‬ ‫يزعزع‬ ‫أصبح‬ ‫كظاهرة‬ ‫فهو‬ ‫الحديثة‬ ‫العصور‬ ‫في‬ ‫الجماعات‬ ‫وصمة‬ ‫وتتسبب‬ ‫العامة‬ ‫للصحة‬ ‫عالمى‬ ‫قلق‬ ‫مصدر‬ ‫هو‬ ‫اإلنساني.واالنتحار‬ ‫الوجود‬ ‫رف‬ ‫في‬ ‫االنتحار‬ ‫االنتحارية.‬ ‫أفكارهم‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫الناس‬ ‫ض‬ ‫وأسبابه‬ ‫دوافعه‬ ‫لبحث‬ ‫مختلفة‬ ‫تخصصات‬ ‫في‬ ‫مستفيضة‬ ‫بدراسات‬ ‫االنتحار‬ ‫حظي‬ ‫وقد‬ ‫والطب‬ ‫االجتماع،‬ ‫وعلم‬ ‫الجنائي،‬ ‫النفس‬ ‫وعلم‬ ‫االجتماعي،‬ ‫النفس‬ ‫(علم‬ ‫تخصص‬ ‫مثل:‬ ‫والسموم،‬ ‫والزراعة‬ ‫العامة،‬ ‫الصحة‬ ‫وعلم‬ ‫األمراض،‬ ‫وعلم‬ ‫والشرعي،‬ ‫الوقائي‬ ‫والصيدل‬ ‫والدين)‬ ‫االجتماعية،‬ ‫والخدمة‬ ‫واالقتصاد،‬ ‫االجتماعي،‬ ‫النفس‬ ‫وعلم‬ ‫ة،‬ 


‫التالى‬ ‫الرئيسى‬ ‫التساؤل‬ ‫في‬ ‫الحالية‬ ‫الدراسة‬ ‫مشكلة‬ ‫تحديد‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ :

  ‫هاما‬ ً ‫عنصرا‬ ‫االجتماع‬ ‫علماء‬ ‫نظر‬ ‫في‬ ‫القيم‬ ‫إن‬ ‫من‬ ‫تختلف‬ ‫مطلقة‬ ‫وليست‬ ‫مجتمع‬ ‫أي‬ ‫ثقافة‬ ‫في‬ ‫نسبية‬ ‫والقيم‬ ‫فيه‬ ‫توجد‬ ‫الذى‬ ‫المجتمع‬ ‫بتطور‬ ‫الصلب‬ ‫الشر‬ ‫نسميه‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫مما‬ ‫العكس‬ ‫على‬ ‫والحب‬ ‫الخير‬ ‫ثوب‬ ‫يرتدى‬ ‫السائل‬ ‫فالشر‬ ‫السائل‬ ‫،فالشر‬ ‫واألسود‬ ‫األبيض‬ ‫اللونين‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫األمور‬ ‫ترى‬ ‫اجتماعية‬ ‫رؤية‬ ‫على‬ ‫القائم‬ ‫عليه‬ ‫ينطوي‬ ‫بما‬ ‫االجتماعي‬ ‫والتغير‬ ‫للحياة‬ ‫المسبوقة‬ ‫غير‬ ‫السرعة‬ ‫وكأنه‬ ‫نفسه‬ ‫يستعرض‬ ‫البدائل‬ ‫غياب‬ ‫عباءة‬ ‫يرتدى‬ ‫السائل‬ ‫الشر‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ‫األخالقية‬ ‫للذاكرة‬ ‫وفقدان‬ ‫نسيان‬ ‫من‬ ‫غير‬ ‫وثقافى‬ ‫إعالمى‬ ‫انفتاح‬ ‫في‬ ‫نعيش‬ ‫وأصبحنا‬ ‫االجتماعية‬ ‫عالقتنا‬ ‫في‬ ‫حتى‬ ‫الواقعى‬ . ‫القيم‬ ‫وتدمير‬ ‫المنحرفة‬ ‫الضالة‬ ‫باألفكار‬ ‫العقول‬ ‫وتلويث‬ ‫لألفكار‬ ‫نقل‬ ‫معه‬ ‫يسهل‬ ‫منضبط‬ ‫عددا‬ ‫ألن‬ ً ‫أيضا‬ ‫اجتماعى‬ ‫فعل‬ ‫ولكنه‬ ‫فردى‬ ‫فعل‬ ‫مجرد‬ ‫ليس‬ ‫فاالنتحار‬ ‫والعزلة‬ ‫والفقر‬ ‫كالبطالة‬ ‫المختلفة‬ ‫العوامل‬ ‫االنتحار.تتشابك‬ ‫قرار‬ ‫تشكل‬ ‫الخارجية‬ 23Tom widger,Suicide in Srilanka .The anthropology of an epidemic,Routledge Taylor,Francis Group,London and newyork,2015. 24Shaoxiong Ji ,Suicidal Ideation Detection in Online Social Content, a thesis submitted for the degree of masters of philosophy,The university of queenslandAustrallia,2020 Ji A thesis submitted for the degree of Masters of Philosophy at The University of Queensland in School of Information Technology and Electrical Engineering Ji A thesis submitted for the degree of Masters of Philosophy at The University of Queensland in School of Information Technology and Electrical Engineering Ji A thesis submitted for the degree of Masters of Philosophy at The University of Queensland in School of Information Technology and Electrical Engineering Ji A thesis submitted for the degree of Masters of Philosophy at The University of Queensland in School of Information Technology and Electrical Engineering 25Ahmed mdoku,Eldamaloku,sociological perspective of suicide,Uluslararası Ekonomi, İşletme ve Politika Dergisi International Journal of Economics, Business and Politics http://dergipark.org.tr/ueip 2020, 4 (2), 319-334 ‫الوسط‬ ‫للشرق‬ ‫الدولى‬ ‫،المكتب‬ ‫عالمية‬ ‫ضرورة‬ ‫االنتحار‬ ‫من‬ ‫،الوقاية‬ ‫العالمية‬ ‫الصحة‬ ‫منظمة‬ 5115 ‫إلعداد‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫شراكة‬ ‫مع‬ ‫الحكومية‬ ‫وغير‬ ‫الحكومية‬ ‫المستويات‬ ‫على‬ ‫الصحية‬ ‫وضعها‬ ‫في‬ ً ‫أساسيا‬ ً ‫مكونا‬ ‫المبكرة‬ ‫الوقاية‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫،ويجب‬ ‫االنتحار‬ ‫حول‬ ‫مسئولة‬ ‫تقارير‬ ‫االجتماعى‬ ‫الدعم‬ ‫تقديم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫االنتحار‬ ‫من‬ ‫الوقاية‬ ‫في‬ ً ‫حيويا‬ ً ‫دورا‬ ‫المجتمعات‬ ‫،تلعب‬ ‫االنتحار‬ ‫من‬ ‫المفجوعين‬ ‫ودعم‬ ‫للوصم‬ ‫والتصدى‬ ‫االنتحار‬ ‫لمخاطر‬ ‫المعرضون‬ ‫لألفراد‬ ‫للخ‬ ً ‫محتمال‬ ً ‫مصدرا‬ ‫يشكل‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫االنتحار‬ ‫تغطية‬ ‫أسلوب‬ ‫إن‬ ‫عوامل‬ ‫محدودية‬ ‫مع‬ ‫طر‬ ‫من‬ ‫وتزيد‬ ‫االنتحار‬ ‫حقائق‬ ‫حول‬ ‫الجمهور‬ ‫تثقيف‬ ‫في‬ ‫تسهم‬ ‫ان‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫والمعلومات‬ ‫الوقاية‬ ‫باالتصال‬ ‫القائمين‬ ‫بين‬ ‫والوعى‬ ‫المعرفة‬ ‫غياب‬ ‫إلى‬ ‫منه‬ ‫جانب‬ ‫في‬ ‫ذلك‬ ‫ويرجع‬ ‫حوله‬ ‫الوعى‬ . ‫مسئوولة‬ ‫تغطية‬ ‫االنتحار‬ ‫لتغطية‬ ‫عليها‬ ‫مستقر‬ ‫مهنية‬ ‫ومعايير‬ ‫مبادئ‬ ‫بوجود‬ ‫وتقتر‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫للصور‬ ‫متعمقة‬ ‫تحليلية‬ ‫:دراسة‬ ‫أهمها‬ ‫من‬ ‫توصيات‬ ‫عدة‬ ‫الباحثة‬ ‫ح‬ ‫وعالقتها‬ ‫االجتماعى‬ ‫التواصل‬ ‫مواقع‬ ‫حول‬ ‫دالالت،دراسة‬ ‫من‬ ‫تعكسه‬ ‫وما‬ ‫االنتحار‬ ‫تغطية‬ ‫ومناقشة‬ ‫ونشر‬ ‫لتداول‬ ‫اإلعالمية‬ ‫المنصات‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫واحدة‬ ‫أصبحت‬ ‫أنها‬ ‫وخاصة‬ ‫باالنتحار‬ ‫متعمقة‬ ‫االنتحار.مقابالت‬ ‫أخبار‬ ‫لتحديد‬ ‫والعقلية‬ ‫النفسية‬ ‫والصحة‬ ‫االجتماع‬ ‫علم‬ ‫خبراء‬ ‫مع‬ ‫متعاطفة‬ ‫لغة‬ ‫نستخدم‬ ‫فهل‬ ‫االنتحار‬ ‫لتغطية‬ ‫المتناسبة‬ ‫باللغة‬ ‫يتعلق‬ ‫ما‬ ‫األول‬ ‫التغطية‬ ‫جوانب‬ ‫المبادئ‬ ‫يشمل‬ ‫مهنى‬ ‫دليل‬ ‫إعداد‬ ‫سرعة‬ ‫الدراسة‬ ‫وتقترح‬ ‫المنتحرين؟‬ ‫تدين‬ ‫لغة‬ ‫أم‬ ‫تغ‬ ‫عند‬ ‫بها‬ ‫اإللتزام‬ ‫الواجب‬ ‫المهنية‬ ‫والمعايير‬ ‫هذا‬ ‫توزيع‬ ‫مصر،ويتم‬ ‫في‬ ‫االنتحار‬ ‫طية‬ ‫دراسة‬ ‫اإلنترنت.وتوصلت‬ ‫على‬ ‫المبادئ‬ ‫هذه‬ ‫ووضع‬ ‫اإلعالمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫على‬ ‫الدليل‬ ‫شلبى)‬ ‫(عماد‬ 36 ‫ان‬ ‫إلى‬ ‫التغطية)‬ ‫وأخالقيات‬ ‫الخطر‬ ‫(عوامل‬ ‫واالنتحار‬ ‫اإلعالم‬ ‫)عن‬ ‫العامة‬ ‫الصحة‬ ‫أساليب‬ ‫واحد‬ ‫االنتحار‬ ‫عدوى‬ ‫في‬ ‫تسهم‬ ‫ان‬ ‫يمكن‬ ‫اإلعالمية‬ ‫التغطية‬ ‫ا‬ ‫الجمهور‬ ‫وعى‬ ‫على‬ ‫االيجابى‬ ‫والتأثير‬ ‫محاكاته‬ ‫من‬ ‫الحد‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫التي‬ ‫بها‬ ‫لمعترف‬ ‫كاآلتى:‬ ‫االنتحار‬ ‫عدوى‬ ‫تأثيرات‬ ‫لتقليل‬ ‫توصيات‬ ‫عدة‬ ‫الدراسة‬ ‫وضعت‬ ‫،وقد‬ ‫ومواقفه‬ ‫،تجنب‬ ‫مبرر‬ ‫دون‬ ‫القصص‬ ‫هذه‬ ‫مثل‬ ‫وتكرار‬ ‫بارز‬ ‫بشكل‬ ‫االنتحار‬ ‫عن‬ ‫قصص‬ ‫وضع‬ ‫تجنب‬ ‫الر‬ ‫العنوان‬ ‫في‬ ‫االنتحار‬ ‫كلمة‬ ‫استخدام‬ ‫طريقة‬ ‫إلى‬ ‫العنوان‬ ‫في‬ ‫الصريحة‬ ‫اإلشارة‬ ‫أو‬ ‫ئيسى‬ ‫العوامل‬ ‫أو‬ ‫األحداث‬ ‫فبعض‬ ‫الفردية‬ ‫التفسيرات‬ ‫أو‬ ‫األسباب‬ ‫تبسيط‬ ‫موقعه،تجنب‬ ‫او‬ ‫االنتحار‬ ‫على‬ ‫اإلعالم‬ ‫ومتعددة،قدرة‬ ‫كامنة‬ ً ‫أسبابا‬ ً ‫دائما‬ ‫هناك‬ ‫لكن‬ ‫االنتحار‬ ‫إلى‬ ‫تؤدى‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫أو‬ ‫قصة‬ ‫أية‬ ‫نشر‬ ‫قبل‬ ‫تساؤالت‬ ‫ثالثة‬ ‫عن‬ ‫بنعم‬ ‫اإلجابة‬ ‫القصة‬ ‫تشير‬ ‫وهى(هل‬ ‫إعالمية‬ ‫مادة‬ ‫المتاحة‬ ‫العالج‬ ‫خيارات‬ ‫حول‬ ‫معلومات‬ ‫القصة‬ ‫تقدم‬ ‫منه،هل‬ ‫الوقاية‬ ‫يمكن‬ ‫االنتحار‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫،هل‬ ‫المساعدة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫وأماكن‬ ‫خطوط‬ ‫مثل‬ ‫إليها‬ ‫الوصول‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫الدعم‬ ‫وموارد‬ ‫انتح‬ ‫أفكار‬ ‫من‬ ‫يعانى‬ ‫ما‬ ‫شخص‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫المساعدة‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫على‬ ‫القصة‬ ‫تشجع‬ ‫ارية).‬ ‫مهما‬ ً ‫دورا‬ ‫يلعب‬ ‫اإلنترنت‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫االجتماعى‬ ‫التواصل‬ ‫وسائل‬ ‫على‬ ‫البيانات‬ ‫توفر‬ ‫عدم‬ ‫هو‬ ‫االنتحارية‬ ‫األفكار‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫التحديات‬ ‫وأهم‬ ‫االنتحار‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫توصلت‬ ‫،وقد‬ ‫االنتحار‬ ‫من‬ ‫للوقاية‬ ً ‫دعما‬ ‫يوفر‬ ‫مما‬ ‫االجتماعية‬ ‫النصوص‬ ‫ال‬ ‫المنشورات‬ ‫من‬ ‫أعلى‬ ‫نسبة‬ ‫لديهم‬ ‫االنتحار‬ ‫لخطر‬ ‫المعرضيين‬ ‫األشخاص‬ ‫تحتوى‬ ‫تي‬ ‫األسباب‬ ‫أحد‬ ‫هي‬ ‫السلبية‬ ‫فالمشاعر‬ ‫والوحدة،‬ ‫واإلشمئزاز‬ ‫والخوف‬ ‫والحزن‬ ‫الغضب‬ ‫على‬ ‫االنتحار‬ ‫في‬ ‫للتفكير‬ ‫المهمة‬ ‫في‬ ‫االنتحار‬ ‫ظاهرة‬ ‫الستار)عن‬ ‫عبد‬ ‫)و(سامى‬ ‫رشاد‬ ‫الغفار‬ ‫(عبد‬ ‫دراسة‬ ‫توصلت‬ ‫وقد‬ ‫القاه‬ ‫جامعتى‬ ‫شباب‬ ‫على‬ ‫طبقت‬ ‫وقد‬ ‫واآلثار‬ ‫األسباب‬ ‫في‬ ‫،دراسة‬ ‫المصرى‬ ‫المجتمع‬ ‫رة‬ ‫من‬ ‫العمرية‬ ‫الفئة‬ ‫في‬ ‫وحلوان‬ 1٠ ‫فئة‬ ‫في‬ ‫كبير‬ ‫بشكل‬ ‫تتزايد‬ ‫االنتحار‬ ‫نسبة‬ ‫أن‬ ، ً ‫عاما‬ Bentley ,Kathryn R. Fox ,Risk Factors for Suicidal Thoughts and Behaviors: A Meta-Analysis of 50 Years of Research Psychological ,Bulletin © 


	1 ‫كما‬ ، ‫واالقتصادية؛‬ ‫والنفسية،‬ ‫االجتماعية،‬ ‫النظريات‬ ‫فنجد‬ ‫لالنتحار؛‬ ‫المفسرة‬ ‫النظريات‬ ‫تعددت‬ ‫ونقطة‬ ‫األمثل،‬ ‫المرجعي‬ ‫اإلطار‬ ‫االنتحار‬ ‫حول‬ ‫الدوركايمية‬ ‫التصورات‬ ‫مثلت‬ ‫فقد‬ ‫الب‬ ‫من‬ ‫للكثير‬ ‫المحورية‬ ‫االنطالق‬ ‫المجتمعات‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫االنتحار‬ ‫حول‬ ‫حوث‬ ‫اإلنسانية‬ 2 ، ‫فالبعض‬ ‫االنتحار‬ ‫أسباب‬ ‫ت‬ ‫تعدد‬ ‫وقد‬ ‫ترجع‬ ‫فردية‬ ‫ظاهرة‬ ‫أنها‬ ‫البعض‬ ‫يفسره‬ ‫االحتجاج‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫أنها‬ ‫آخرون‬ ‫يرى‬ ‫بينما‬ ‫مكتسبة،‬ ‫أو‬ ‫وراثية‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫نفسية‬ ‫ألسباب‬ ‫المستق‬ ‫في‬ ‫األمل‬ ‫انعدام‬ ‫مع‬ ‫البالد‬ ‫بها‬ ‫تمر‬ ‫التي‬ ‫األوضاع‬ ‫على‬ ‫السياسي‬ ‫البعض‬ ‫وذهب‬ ‫بل‬ ‫لتعقد‬ ً ‫ونظرا‬ ‫لالنتحار‬ ً ‫سببا‬ ‫تعد‬ ‫مختلفة‬ ‫بجينات‬ ‫مرتبطة‬ ‫بيئية‬ ‫لعوامل‬ ‫نتيجة‬ ‫العتبارها‬ ‫إشكالياتها‬ ‫وتوضيح‬ ‫تفسير‬ ‫المهم‬ ‫من‬ ‫كان‬ ‫وخطورتها‬ ‫الظاهرة‬ . ‫على‬ ‫ذلك‬ ‫تأثير‬ ‫ومدى‬ ‫المجتمع،‬ ‫وبخاصة‬ ‫الشباب‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫االنتحاري‬ ‫التفكير‬ ‫أسباب‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫ومحاولة‬ ‫الجام‬ ‫الشباب‬ . ‫عى‬ ‫الدراسة‬ ‫:إشكالية‬ ً ‫ثانيا‬ : ‫منظمـة‬ ‫لـدى‬ ‫أولويـة‬ ‫و‬ ‫باهتمـام‬ ‫تحظـى‬ ‫التـي‬ ‫العموميـة‬ ‫القضـايا‬ ‫أحـد‬ ‫االنتحـار‬ ‫أصـبح‬ ‫عــام‬ ‫ففــي‬ ‫العالميــة.‬ ‫الصــحة‬ 2١1٢ ‫االنتحــار‬ ‫عــن‬ ‫تقريــر‬ ‫أول‬ ‫المنظمــة‬ ‫نشــرت‬ ‫عليه‬ ‫اإلقدام‬ ‫ومحاوالت‬ ‫باالنتحار‬ ‫االهتمام‬ ‫بضرورة‬ ‫التوعية‬ ‫بهــدف‬ ‫الـدول‬ ‫جعل‬ ‫بهدف‬ ‫االنتحار‬ ‫من‬ ‫للوقاية‬ ‫استراتيجيات‬ ‫تتبني‬ ‫والـبالد‬ . ‫المجتمـع‬ ‫مؤسسات‬ ‫من‬ ‫مكثفة‬ ‫لجهود‬ ‫تحتاج‬ ‫التي‬ ‫الحيوية‬ ‫القضايا‬ ‫من‬ ‫االنتحار‬ ‫يعد‬ ‫يقـارب‬ ‫مـا‬ ‫يضـع‬ ‫عـام‬ ‫كـل‬ ‫في‬ ‫أنه‬ ‫حيث‬ ‫الظاهرة،‬ ‫تزايد‬ ‫لمواجهة‬ ٠١١١١١ ‫شـخص‬ ‫يحاول‬ ‫ممن‬ ‫الكثيرين‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫هذا‬ ‫لحياته،‬ ‫نهايـة‬ ‫انتحار‬ ‫حالة‬ ‫كل‬ ‫وتمثل‬ ‫االنتحار،‬ ‫ون‬ ‫األمـد‬ ‫طويلـة‬ ‫آثار‬ ‫من‬ ‫تحدثه‬ ‫بما‬ ‫بأكملها‬ ‫والبلدان‬ ‫والمجتمعات‬ ‫األسر‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫مأساة‬ 1 ‫م‬ ‫الوقاية‬ ‫وطرق‬ ‫لإلنتحار‬ ‫الدافعة‬ ‫،األسباب‬ ‫فتوح‬ ‫محمود‬ ‫نها،‬ ‫القتل‬ ‫،حاالت‬ ‫الخامس‬ ‫الشريعة‬ ‫كلية‬ ‫مؤتمر‬ ‫وقانونى،‬ ‫واجتماعى‬ ‫إسالمى‬ ‫منظور‬ ‫من‬ ‫والعالج‬ ‫،األسباب‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ 5112 ‫ص‬ 7 . 5 ‫والشباب‬ ‫المراهقين‬ ‫لدى‬ ‫لالنتحار‬ ‫والميل‬ ‫االجتماعى‬ ‫التواصل‬ ‫مواقع‬ ‫،استخدام‬ ‫صادق‬ ‫صابر‬ ‫إيمان‬ ‫،جام‬ ‫اإلعالمية‬ ‫البحوث‬ ‫ميدانية،مجلة‬ ‫المصرى،دراسة‬ ‫بالمجتمع‬ ‫،المجلد‬ ‫األزهر‬ ‫عة‬ 25 ‫،يوليو‬ 5151 ‫،ص‬ 959 . ‫الصـعيد‬ ‫العمر.على‬ ‫مراحل‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫االنتحار‬ ‫يحدث‬ ‫كما‬ ‫وراءهم،‬ ‫تركوهم‬ ‫من‬ ‫علـى‬ ‫واإلق‬ ‫باالنتحـار‬ ‫الخاصـة‬ ‫البيانـات‬ ‫إتاحـة‬ ‫فـي‬ ‫ضـعف‬ ‫هنالـك‬ ‫العـالمي،‬ ‫ونوعية‬ ‫عليه‬ ‫ـدام‬ ‫عــن‬ ‫جيــدة‬ ‫بيانـات‬ ‫لـديها‬ ‫التـي‬ ‫الدول‬ ‫من‬ ‫قليل‬ ‫عدد‬ ‫سوى‬ ‫يوجد‬ ‫فال‬ ‫البيانات.‬ ‫هذه‬ ‫مباشــرة‬ ‫اســتخدامها‬ ‫يمكــن‬ ‫المدنيــة‬ ‫األحــوال‬ ‫تســجيل‬ 3 ‫االنتحــار‬ ‫لحساســية‬ ‫،ونظرا‬ -‫البلـدان‬ ‫بعــض‬ ‫فــي‬ ‫االنتحــاري‬ ‫الســلوك‬ ‫شــرعية‬ ‫وعــدم‬ -‫ي‬ ‫أن‬ ‫المـرجح‬ ‫فمـن‬ ‫كـون‬ ‫أسباب‬ ‫سائر‬ ‫مع‬ ‫بكثير‬ ‫منه‬ ‫أكبر‬ ‫لالنتحـار‬ ‫بالنسـبة‬ ‫التصـنيف‬ ‫وسـوء‬ ‫اإلبـالغ‬ ‫ضـعف‬ ‫الترصد‬ ‫بمستوى‬ ‫االرتقاء‬ ‫بضرورة‬ ‫العالمية‬ ‫الصحة‬ ‫منظمـة‬ ‫تنـادي‬ ‫لـذا‬ ‫األخرى،‬ ‫الوفيات‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫االنتحار‬ ‫ومحاوالت‬ ‫االنتحار‬ ‫حاالت‬ ‫ورصد‬ ٢ . ‫الرئيسى‬ ‫السبب‬ ‫هو‬ ‫االنتحار‬ ‫ا‬ ‫بين‬ ‫للوفاة‬ ‫الثالث‬ ‫وفاة‬ ‫عن‬ ‫أسفر‬ ‫مما‬ ‫لشباب‬ ٢٢١١ ‫عل‬ ‫السيطرة‬ ‫لمركز‬ ‫وفقا‬ ‫السنة‬ ‫في‬ ‫األمريكية‬ ‫اإلنسانية‬ ‫والخدمات‬ ‫الصحة‬ ‫لوزارة‬ ‫التابع‬ ‫األمراض‬ cdc 5 ، ‫عن‬ ‫يقل‬ ‫ماال‬ ‫هناك‬ ‫الشباب‬ ‫بين‬ ‫انتحار‬ ‫عملية‬ ‫فلكل‬ 1١١ ‫انتحار‬ ‫محاولة‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫وعلى‬ ‫ا‬ ‫في‬ ‫االنتحار‬ ‫تراجع‬ ‫أو‬ ‫ارتفاع‬ ‫حاالت‬ ‫تخص‬ ‫دقيقة‬ ‫بيانات‬ ‫غياب‬ ‫عام‬ ‫خالل‬ ‫العربية‬ ‫لدول‬ 2١2١ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫إتاحتها،‬ ‫على‬ ‫والصحة‬ ‫الداخلية‬ ‫وزارات‬ ‫بعض‬ ‫تحفظ‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫السيما‬ ، ‫الحقوقية،‬ ‫والمنظمات‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫عن‬ ‫الصادرة‬ ‫التقارير‬ ‫متابعة‬ ‫من‬ ‫المباشرة‬ ‫المالحظة‬ ‫الدول‬ ‫بين‬ ً ‫متزامنا‬ ‫يكون‬ ‫يكاد‬ ‫بشكل‬ ‫للحاالت‬ ‫تسجيل‬ ‫إلى‬ ‫تشير‬ ‫الدولية،‬ ‫أو‬ ‫الوطنية‬ ‫سواء‬ ‫تفشي‬ ‫مثل‬ ‫بينها‬ ‫فيما‬ ‫المترابطة‬ ‫العوامل‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫تفسيره‬ ‫يمكن‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫العربية،‬ ‫كوفيد‬ ‫فيروس‬ -11 ‫الضغط‬ ‫وتزايد‬ ‫المسلح،‬ ‫الصراع‬ ‫واستمرار‬ ‫االقتصادي،‬ ‫الوضع‬ ‫وتأزم‬ ، ‫أشخاص.‬ ‫فقدان‬ ‫أو‬ ‫وفيرة‬ ‫أموال‬ ‫كخسارة‬ ‫مفاجئة‬ ‫لصدمات‬ ‫والتعرض‬ ‫النفسي،‬ 3 ‫م‬ ‫الرقمي‬ ‫التعبير‬ ‫لدعم‬ ‫هردو‬ ‫ركز‬ ‫،ا‬ ‫دقيقة‬ ‫انتظر‬ ‫الرقمية‬ ‫والوسائط‬ ‫النتحار‬ ، ‫القاهرة‬ 5117 ، https://hrdoegypt.org/wp-content/uploa ‫،ص‬ 15 5 ‫للتخطيط‬ ‫االقليمى‬ ‫،المركز‬ ‫اإلستباقية‬ ‫المعالجة‬ ‫وآفاق‬ ‫التحديات‬ ‫بين‬ ‫،التنمر‬ ‫على‬ ‫محمد‬ ‫فيصل‬ ‫ا‬ ‫لتربوى،‬ 5119 ‫،ص‬ 51 2 ‫المتقدمة‬ ‫والدراسات‬ ‫لألبحاث‬ ‫المستقبل‬ ‫مركز‬ ، ‫عام‬ ‫العربية‬ ‫المنطقة‬ ‫في‬ ‫االنتحار‬ ‫حاالت‬ ‫تزايدت‬ ‫لماذا‬ 5151 ، https://futureuae.com/ar-AE/Mainpage/Item / ‫ويوافق‬ 1١ ‫ا‬ ‫ذكرى‬ ‫عام‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫سبتمبر‬ ‫كل‬ ‫شخص‬ ‫ينتحر‬ ‫إذ‬ ‫لالنتحار،‬ ‫العالمي‬ ‫ليوم‬ ٢١ ‫أي‬ ‫ثانية،‬ ٠١١ ‫الهيئات‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬ ‫العالمية‬ ‫الصحة‬ ‫منظمة‬ ‫تنشغل‬ ‫حيث‬ ، ً ‫سنويا‬ ‫شخص‬ ‫ألف‬ ‫كونه‬ ‫عن‬ ً ‫فضال‬ ‫الذات،‬ ‫ضد‬ ‫جريمة‬ ‫يمثل‬ ‫ألنه‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫حدوثه‬ ‫من‬ ‫بالتقليل‬ ‫واإلقليمية‬ ‫الدولية‬ ‫غير‬ ‫واإلسالمية.‬ ‫العربية‬ ‫المجتمعات‬ ‫في‬ ً ‫دينيا‬ ‫محرم‬ ‫واالقتصادية‬ ‫السياسية‬ ‫األبعاد‬ ‫أن‬ ‫المنطقة.‬ ‫في‬ ‫للمنتحر‬ ‫النفسية‬ ‫الحالة‬ ‫تهيئة‬ ‫في‬ ‫محورية‬ ‫أهمية‬ ‫ذات‬ ‫تكون‬ ‫والمجتمعية‬ 6 ‫الصحة‬ ‫منظمة‬ ‫تقرير‬ ‫فذكر‬ ‫األوسط،‬ ‫الشرق‬ ‫منطقة‬ ‫دول‬ ‫في‬ ‫االنتحار‬ ‫معدالت‬ ‫وبخصوص‬ ‫دول‬ ‫في‬ ‫مثيالتها‬ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫األوسط‬ ‫الشرق‬ ‫دول‬ ‫في‬ ‫االنتحار‬ ‫معدالت‬ ‫أن‬ ‫العالمية‬ ‫العالم،‬ ‫موريتانيا،‬ ‫اإلمارات،‬ ‫اليمن،‬ ‫قطر،‬ ‫المغرب،‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫تليها‬ ‫القائمة،‬ ‫السودان‬ ‫دولة‬ ‫وتصدرت‬ ‫السعودية،‬ ‫سوريا،‬ ‫لبنان،‬ ‫عمان،‬ ‫األردن،‬ ‫العراق،‬ ‫مصر،‬ ‫ليبيا،‬ ‫الجزائر،‬ ‫األردن،‬ ‫تونس،‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫اإلحصائيات‬ ‫وتشير‬ ٨٠ % ‫العربي،‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫االنتحار‬ ‫على‬ ‫يقدمون‬ ‫ممن‬ ‫تنحصر‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫أعمارهم‬ 1٨ ‫و‬ ٢١ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫وأن‬ ‫عاما،‬ 61 ‫كانت‬ ‫المنتحرين‬ ‫أعداد‬ ‫من‬ ‫قاسية‬ ‫اقتصادية‬ ‫ضغوط‬ ‫لديهم‬ ٨ . ‫و‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫فقط‬ ‫العالمية‬ ‫الصحة‬ ‫منظمة‬ ‫إحصاءات‬ ‫تحصر‬ ‫بكثير.‬ ‫الرقم‬ ‫هذا‬ ‫الفاشلة‬ ‫المحاوالت‬ ‫عدد‬ ‫يتجاوز‬ ‫حين‬ ‫في‬ ، ‫بالفعل‬ ‫انتحروا‬ ‫بي‬ ‫للوفاة‬ ‫سبب‬ ‫رابع‬ ‫االنتحار‬ ‫يعد‬ ‫المنظمة،‬ ‫وبحسب‬ ‫بين‬ ‫العمرية‬ ‫الفئة‬ ‫من‬ ‫اليافعين‬ ‫ن‬ 15 -11 ‫في‬ ‫متفوقة‬ ‫االنتحار،‬ ‫معدالت‬ ‫ناحية‬ ‫من‬ ‫عربيا‬ ‫األولى‬ ‫المرتبة‬ ‫في‬ ‫مصر‬ ‫عاما.وتحل‬ ‫فالجزائر.‬ ‫اليمن‬ ‫ثم‬ ‫السودان‬ ‫وتليها‬ ‫أهلية.‬ ‫وحروبا‬ ‫مسلحة‬ ‫نزاعات‬ ‫تشهد‬ ‫دول‬ ‫على‬ ‫ذلك‬ ‫عام‬ ‫ففي‬ 2١11 ‫وحدها‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫انتحر‬ ، 3١22 ‫المنظمة‬ ‫إحصاءات‬ ‫بحسب‬ ‫شخصا،‬ . ‫من‬ ‫االنتحار‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫المصرى‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫القيمية‬ ‫التحوالت‬ ‫انعكاسات‬ ‫وجهة‬ ‫الجامعى؟‬ ‫الشباب‬ ‫نظر‬ 6 ، ً ‫عربيا‬ ‫األولى‬ ‫ومصر‬ ‫للوفاة‬ ‫الرابع‬ ‫السبب‬ ‫،االنتحار‬ ‫قاسم‬ ‫نغم‬ 15 ‫ديسمبر‬ 5151 https://www.bbc.com/arabic/59568886 ‫الدراسة:‬ ‫:أهمية‬ ً ‫ثالثا‬ ‫ويهدد‬ ‫االجتماعي‬ ‫البناء‬ ‫يزعزع‬ ‫الذى‬ ‫اإلجرام‬ ‫أشكال‬ ‫من‬ ‫شكل‬ ‫هو‬ ‫االنتحار‬ ‫الوجود‬ ‫ظاهرة‬ ‫وراء‬ ‫فيما‬ ‫للبحث‬ ‫البشرى‬ ‫العقل‬ ‫اتجه‬ ‫لذلك‬ ‫اإلنساني‬ ‫و‬ ‫االنتحار،‬ ‫ت‬ ‫الظاهرة‬ ‫هذه‬ ‫مثل‬ ‫دول‬ ‫معظم‬ ‫في‬ ‫تواجد‬ ‫أنها‬ ‫خاصة‬ ‫ورعاية‬ ‫اهتمام‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫التي‬ ‫الهامة‬ ‫القضايا‬ ‫إحدى‬ ‫أهمية‬ ‫الدراسة‬ ‫.ولهذه‬ ‫والثقافية‬ ‫واالقتصادية‬ ‫االجتماعية‬ ‫مستوياتها‬ ‫اختالف‬ ‫على‬ ‫العالم‬ ‫وت‬ ‫نظرية‬ ‫العلمية‬ ‫الدراسات‬ ‫قلة‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫النظرية‬ ‫لألهمية‬ ‫فالبنسبة‬ ‫واحد‬ ‫آن‬ ‫في‬ ‫طبيقية‬ -‫الباحثة‬ ‫علم‬ ‫حدود‬ ‫في‬ -‫فى‬ ‫العالج‬ ‫وطرق‬ ‫االنتحار‬ ‫خطر‬ ‫من‬ ‫الوقاية‬ ‫تناولت‬ ‫التي‬ ‫على‬ ‫وتأثيرها‬ ‫والسلوكية‬ ‫األخالقية‬ ‫القيم‬ ‫أزمة‬ ‫بمظاهر‬ ‫الدراسة‬ ‫.وتهتم‬ ‫لمصري‬ ‫ا‬ ‫المجتمع‬ ‫،والكش‬ ‫االنتحاري‬ ‫التفكير‬ ‫التحوالت‬ ‫تأثير‬ ‫دراسة‬ ‫في‬ ‫النظرية‬ ‫القضايا‬ ‫مالئمة‬ ‫مدى‬ ‫عن‬ ‫ف‬ . ‫االنتحاري‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫القيمية‬ ‫في‬ ‫الدراسة‬ ‫لموضوع‬ ‫التطبيقية‬ ‫األهمية‬ ‫وتتمثل‬ ‫هذه‬ ‫بخطر‬ ‫التبصير‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬ ‫الحالي‬ ‫وقتنا‬ ‫في‬ ‫ملحوظ‬ ‫بشكل‬ ‫تزاد‬ ‫أخذت‬ ‫التي‬ ‫الظاهرة‬ ‫حلول‬ ‫إلى‬ ‫التوصل‬ ‫إمكانية‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫شأنها‬ ‫من‬ ‫ومقترحات‬ ‫المجتمع.‬ ‫في‬ ‫السلبية‬ ‫الظاهرة‬ ‫هذه‬ ‫حدة‬ ‫من‬ ‫لتقليل‬ : ً ‫رابعا‬ ‫الدراسة:‬ ‫أهداف‬ 1 -‫االنتحاري.‬ ‫والتفكير‬ ‫القيمية‬ ‫التحوالت‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ 2 -‫االقتصادي.‬ ‫والمستوى‬ ‫االنتحاري‬ ‫التفكير‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫تفسير‬ 3 -. ‫االنتحاري‬ ‫والتفكير‬ ‫اإلليكتروني‬ ‫االبتزاز‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫تحديد‬ 4 -‫االنتحارى.‬ ‫التفكير‬ ‫من‬ ‫للوقاية‬ ‫واإلستراتيجيات‬ ‫األساليب‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫الدراسة:‬ ‫:فروض‬ ً ‫خامسا‬ 1 -‫االنتحاري.‬ ‫والتفكير‬ ‫القيمية‬ ‫التحوالت‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫هناك‬ 2 -‫االقتصادى.‬ ‫والمستوى‬ ‫االنتحاري‬ ‫التفكير‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫هناك‬ 3 -‫واالنتحار.‬ ‫اإلليكترونى‬ ‫التنمر‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫هناك‬ ‫:مفاه‬ ًً ً ‫سادسا‬ ‫الدراسة:‬ ‫يم‬ : Value 1 -: ‫القيم‬ ‫مفهوم‬ ‫تتطور‬ ‫االجتماعي‬ ‫البناء‬ ‫عناصر‬ ‫من‬ ً . ‫آلخر‬ ‫مجتمع‬ 2 -‫القيمى:‬ ‫التغير‬ ‫مفهوم‬ value change : ‫مفهوم‬ ‫أن‬ ‫الواقع‬ ‫فقد‬ ‫والتعقيد‬ ‫الغموض‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫يكتنفها‬ ‫التي‬ ‫المفاهيم‬ ‫من‬ ‫القيمى‬ ‫التغير‬ ‫التغييرات‬ ‫أو‬ ‫والتقاليد‬ ‫العادات‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫ليقتصر‬ ‫المفهوم‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫البعض‬ ‫يضيق‬ ‫ليحتوى‬ ‫المفهوم‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫البعض‬ ‫يوسع‬ ‫وقد‬ ‫الشعبية‬ ‫الطرائق‬ ‫في‬ ‫والسريعة‬ ‫المتتابعة‬ ‫الثقاف‬ ‫القيم‬ ‫في‬ ‫التحوالت‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫للمجتمع‬ ‫ية‬ 7 ‫وتكنولوجيا‬ ‫الرقمى‬ ‫التحول‬ ‫و‬ ‫الحداثة‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫مستحدثة‬ ‫سلوكية‬ ‫االتصال.‬ 3 -‫االنتحاري:‬ ‫التفكير‬ ‫مفهوم‬ suicidal ideation : ‫عليها‬ ‫واإلقدام‬ ‫االنتحار‬ ‫بعملية‬ ‫المرتبطة‬ ‫والتصورات‬ ‫األفكار‬ ‫هو‬ ‫االنتحاري‬ ‫التفكير‬ ‫محاوالت‬ ‫تنفيذ‬ ‫وبعد‬ ‫وأثناء‬ ‫قبل‬ ‫األحداث‬ ‫وتخيالت‬ ‫والتنفيذ‬ ‫التخطيط‬ ‫وكيفية‬ ‫ع‬ ‫مراحل‬ ‫من‬ ‫مبكرة‬ ‫مرحلة‬ ‫هي‬ ‫االنتحاري‬ ‫االنتحار،التفكير‬ ‫تنتهى‬ ‫التي‬ ‫االنتحار‬ ‫ملية‬ ‫الكامل‬ ‫باالنتحار‬ ‫بالفعل‬ 8 1١ . 8 ‫المواج‬ ‫،أساليب‬ ‫ضيدان‬ ‫محمد‬ ‫الحميدى‬ ‫كلية‬ ‫،مجلة‬ ‫الجامعة‬ ‫طالب‬ ‫لدى‬ ‫االنتحاري‬ ‫بالتفكير‬ ‫وعالقتها‬ ‫هة‬ ‫األزهر،العدد‬ ‫،جامعة‬ ‫التربية‬ 165 ، ‫،يناير‬ ‫الرابع‬ ‫،الجزء‬ 5112 ‫احسان‬ ‫نبيل‬ ‫محمد‬ ‫اسماء‬ ‫د/‬ ‫،ص‬ ‫احسان‬ ‫نبيل‬ ‫محمد‬ ‫اسماء‬ ‫د/‬ ‫االنتحاري:‬ ‫للتفكير‬ ‫اإلجرائى‬ ‫التعريف‬ ‫الشباب‬ ‫تقود‬ ‫التي‬ ‫األسباب‬ ‫هي‬ ‫،فما‬ ‫حقيقية‬ ‫محاولة‬ ‫ليس‬ ‫ولكن‬ ‫لإلنتحار‬ ‫خطة‬ ‫أو‬ ‫رغبة‬ ‫هو‬ ‫االنتحار.‬ ‫على‬ ‫اإلقدام‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫التفكير؟‬ ‫هذا‬ ‫إلى‬ ٢ -‫الشباب:‬ ‫مفهوم‬ youth : ‫ف‬ ‫أو‬ ‫مقولة‬ ‫الشباب‬ ‫إن‬ ‫فحسب‬ ‫نفسية‬ ‫وال‬ ‫فقط‬ ‫بيولوجية‬ ‫وليست‬ ‫اجتماعية‬ ‫تصنيفية‬ ‫ئة‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫الشباب‬ ‫إلى‬ ‫النظر‬ ‫تجعل‬ ‫حاكمة‬ ‫ثقافية‬ ‫اجتماعية‬ ‫أبعاد‬ ‫جانب‬ ‫إلى‬ ‫ذلك‬ ‫كل‬ ‫ولكنها‬ ‫المعنى‬ ‫وهذا‬ ‫قاصرة،‬ ‫نظرة‬ ‫المجتمع‬ ‫لذلك‬ ‫االقتصادي‬ ‫االجتماعي‬ ‫السياق‬ ‫عن‬ ً ‫بعيدا‬ ‫مجتمع‬ ‫إ‬ ‫إضافة‬ ‫الدراسات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫عليه‬ ‫أكدت‬ ‫الذى‬ ‫المتحدة‬ ‫واألمم‬ ‫اليونسكو‬ ‫تقارير‬ ‫معظم‬ ‫لى‬ ، ‫الشباب‬ ‫عن‬ : ‫الهامة‬ ‫االعتبارات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫مراعاة‬ ‫من‬ ‫فالبد‬ 1 -‫النسبية.‬ ‫مالمحه‬ ‫ورسم‬ ‫الشباب‬ ‫تعريف‬ ‫أبعاد‬ ‫أحد‬ ‫البيولوجي‬ ‫البعد‬ ‫أو‬ ‫العمرية‬ ‫المرحلة‬ ‫إن‬ 2 -‫االجتماعي‬ ‫والبعد‬ ‫السيكولوجي‬ ‫البعد‬ ‫يعد‬ -‫أهمية‬ ‫تقل‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫األبعاد‬ ‫من‬ ‫التاريخي‬ ‫عن‬ ‫قبوله‬ ‫إزاء‬ ‫وحيويتهم‬ ‫الشباب‬ ‫حراك‬ ‫مقدار‬ ‫عن‬ ‫يعبران‬ ‫اللذان‬ ‫فهما‬ ‫البيولوجى‬ ‫البعد‬ ‫برمته.‬ ‫االجتماعى‬ ‫السياق‬ ‫تغيير‬ ‫وبالتالي‬ ‫تغييره‬ ‫في‬ ‫رغبته‬ ‫أو‬ ‫للواقع‬ 3 -‫المعنى‬ ‫عن‬ ‫والبحث‬ ‫الوجود‬ ‫معنى‬ ‫عن‬ ‫االنسان‬ ‫بحث‬ ‫فيها‬ ‫يتجسد‬ ‫مرحلة‬ ‫أهم‬ ‫الشباب‬ ‫إن‬ ‫،والممارسا‬ ‫بالحياة‬ ‫المرتبطة‬ ‫والمضامين‬ ‫مكانة‬ ‫عن‬ ‫،البحث‬ ‫المختلفة‬ ‫اليومية‬ ‫ت‬ . ‫اآلخرين‬ ‫الحترام‬ ‫الوصول‬ ‫على‬ ‫والعمل‬ ‫اجتماعية‬ ٢ -‫الموجهة‬ ‫القيم‬ ‫،وتتباين‬ ‫الشابة‬ ‫الشخصية‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ً ‫أساسيا‬ ً ‫عنصرا‬ ‫الثقافي‬ ‫البعد‬ ‫يشكل‬ ‫بالقيم‬ ‫تتصل‬ ‫أو‬ ‫العاطفية‬ ‫الجوانب‬ ‫تلمس‬ ‫وجدانية‬ ً ‫قيما‬ ‫كونها‬ ‫بين‬ ‫الفردي‬ ‫الشاب‬ ‫لسلوك‬ ‫ت‬ ‫التي‬ ‫التقويمية‬ ‫اإلدراكية‬ ‫القيم‬ ‫،أو‬ ‫المختلفة‬ ‫االختيارات‬ ‫بين‬ ‫المفاضلة‬ ‫على‬ ‫الفرد‬ ‫ساعد‬ ‫وسماته‬ ‫المحيط‬ ‫االجتماعي‬ ‫بسياقه‬ ‫الشباب‬ ‫معرفة‬ ‫توجز‬ ‫التي‬ 9 11 . ‫بين‬ ‫االنتحار‬ ‫ويكثر‬ . ‫المسؤولية‬ ‫تحمل‬ ‫عن‬ ‫والعجز‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫الخبرة‬ ‫تنقصها‬ ‫فئة‬ ‫باعتبارهم‬ ‫الشباب‬ 9 ‫المجلة‬ ‫الصعيد،‬ ‫قرى‬ ‫إحدى‬ ‫في‬ ‫ميدانية‬ ‫دراسة‬ ‫والحرمان‬ ‫اإلشباع‬ ‫للشباب،‬ ‫الثقافية‬ ‫الحاجات‬ ، ‫كاظم‬ ‫خالد‬ ‫سن‬ ‫نصف‬ ‫علمية‬ ‫،مجلة‬ ‫االجتماع‬ ‫لعلم‬ ‫العربية‬ ، ‫،يناير‬ ‫عشر‬ ‫الخامس‬ ‫،العدد‬ ‫محكمة‬ ‫وية‬ 5112 ‫،مركز‬ ‫،ص‬ ‫القاهرة‬ ‫،جامعة‬ ‫اآلداب‬ ‫،كلية‬ ‫االجتماعية‬ ‫والدراسات‬ ‫البحوث‬ 117،111 ‫للدراسة:‬ ‫النظرى‬ ‫:اإلطار‬ ً ‫سابعا‬ ‫ف‬ ‫البحث‬ ‫إن‬ ‫وليد‬ ‫كان‬ ‫المعاصرة‬ ‫الفترة‬ ‫فى‬ ‫االجتماع‬ ‫علماء‬ ‫شغل‬ ‫الذى‬ ‫المخاطر‬ ‫موضوع‬ ‫ي‬ ‫الصعيد‬ ‫أهمها‬ ‫االصعدة‬ ‫مختلف‬ ‫على‬ ‫السطح‬ ‫على‬ ‫طفت‬ ‫جمة‬ ‫ومشكالت‬ ‫مجتمعية‬ ‫ظروف‬ ‫واالجتماعي‬ ‫والثقافي،‬ ‫واالقتصادي،‬ ‫السياسي،‬ ‫الصعيد‬ ‫عن‬ ً ‫فضال‬ ‫األمني‬ ‫والصعيد‬ ‫البيئي‬ ‫ا‬ ‫الحداثة‬ ‫مخلفات‬ ‫من‬ ‫كان‬ ‫ذلك‬ ‫كل‬ ‫وغيرها.‬ ‫العلمية‬ ‫المؤسسة‬ ‫وجهت‬ ‫لتي‬ -‫التكنولوجية‬ ‫إخفاقات‬ ‫ظهرت‬ ‫االنتصارات‬ ‫هذه‬ ‫مقابل‬ ‫وفى‬ ‫انتصاراتها‬ ‫وتحقيق‬ ‫خدمة‬ ‫نحو‬ ‫واالقتصادية‬ ‫سياسة‬ ‫حدوثه‬ ‫في‬ ‫ساعدت‬ ‫الذى‬ ‫واألمني‬ ‫البيئي‬ ‫الدمار‬ ‫في‬ ‫تمثلت‬ ‫ما‬ ‫اكثر‬ ‫تمثلت‬ ‫كثيرة‬ ‫الذ‬ ‫األمر‬ ‫وهو‬ ‫وغيرها،‬ ‫الكيماوية‬ ‫والحروب‬ ‫النووية‬ ‫والتجارب‬ ‫التصنيع‬ ‫على‬ ‫بدوره‬ ‫أثر‬ ‫ي‬ ‫االجتماعية،‬ ‫الروابط‬ ‫انقطاع‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫أخرى،‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫والثقافي‬ ‫االجتماعي‬ ‫البعد‬ ‫تنذر‬ ‫بصورة‬ ‫بسرعة‬ ‫وتنتهي‬ ‫تتشكل‬ ‫فهي‬ ‫طيارة‬ ‫عالقات‬ ‫االجتماعية‬ ‫العالقات‬ ‫فباتت‬ ‫وهى‬ ‫الرقمية‬ ‫االتصاالت‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫بفضل‬ ‫والزمان‬ ‫المكان‬ ‫عبر‬ ‫وتتطاير‬ ‫وتتمدد‬ ‫بالخطر،‬ ‫نسميها‬ ‫ما‬ ‫"الحقيقية‬ ‫االجتماعية‬ ‫العالقات‬ ‫على‬ ‫خطرا‬ ‫شكلت‬ ‫والتي‬ " ‫"االفتراضية‬ ‫بالعالقات‬ ‫في‬ ‫يحمل‬ ‫قد‬ ‫االلكترونية‬ ‫الفضاءات‬ ‫عبر‬ ‫االجتماعية‬ ‫العالقات‬ ‫شبكة‬ ‫توسع‬ ‫أن‬ ‫الى‬ ‫إضافة‬ " ‫العالقات‬ ‫شبكة‬ ‫توسع‬ ‫مخاطر‬ ‫طياته‬ ‫مما‬ ، ‫والدينية‬ ‫الثقافية‬ ‫الصراعات‬ ‫وتغذية‬ ‫اإلجرامية‬ ‫م‬ ‫أيضا‬ ‫عنه‬ ‫يترتب‬ ‫قد‬ ‫عالمية.‬ ‫خاطر‬ 1١ 12 ‫التي‬ ‫الهامة‬ ‫الموضوعات‬ ‫أحد‬ ‫االنتحار‬ ‫أن‬ ‫السك‬ ‫اهتم‬ ‫الذى‬ ‫النفس‬ ‫وعلم‬ ‫كايم‬ ‫دور‬ ‫إميل‬ ‫أبحاث‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫والدراسين‬ ‫الباحثين‬ ‫استوقفت‬ ‫االنتحارية.‬ ‫للشخصية‬ ‫السيكولوجية‬ ‫الخصائص‬ ‫بدراسة‬ ‫منه‬ ‫وكل‬ ‫االنتحار‬ ‫ظاهرة‬ ‫بتفسير‬ ‫اهتمت‬ ‫التي‬ ‫النظرية‬ ‫المداخل‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫هناك‬ ‫كان‬ ‫ا‬ ‫واحد‬ ‫عامل‬ ‫أو‬ ‫واحد‬ ‫جانب‬ ‫على‬ ‫ركز‬ ‫وأغلبها‬ ‫االنتحاري،‬ ‫السلوك‬ ً ‫جزئيا‬ ‫يفسر‬ ‫أن‬ ‫حاول‬ ‫فإن‬ ‫.وبالتالي‬ ‫المعقد‬ ‫اإلنساني‬ ‫السلوك‬ ‫من‬ ً ‫جزءا‬ ‫االنتحاري‬ ‫السلوك‬ ‫يعد‬ ‫ولكن‬ ‫فقط‬ 10 ‫ص‬ ، ٨21 . ‫ومشكلة‬ ‫إنسانى‬ ‫كسلوك‬ ‫االنتحار‬ ‫لتفسير‬ ‫وشاملة‬ ‫عامة‬ ‫نظرية‬ ‫صياغة‬ ‫إلى‬ ‫التوصل‬ ‫بعد‬ ‫يحققه‬ ‫لم‬ ً ‫بعدا‬ ‫مازال‬ ‫خطيرة‬ ‫من‬ ‫البشرية‬ ‫النفس‬ ‫لتعقد‬ ً ‫نظرا‬ ‫المختصون‬ ‫الباحثون‬ ‫أخرى‬ ‫ناحية‬ ‫من‬ ‫فيها‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫المتغيرات‬ ‫وتعدد‬ ‫ناحية‬ 1 1 13 ‫بين‬ ‫دوركايم‬ ‫ميز‬ ‫.وقد‬ ‫يلى:‬ ‫كما‬ ‫االنتحار‬ ‫أنماط‬ -‫بين‬ ‫االجتماعية‬ ‫الروابط‬ ‫لضعف‬ ‫االنتحار‬ ‫على‬ ‫الفرد‬ ‫يقدم‬ ‫حيث‬ : ‫األناني‬ ‫االنتحار‬ ‫التضا‬ ‫مستوى‬ ‫وانخفاض‬ ‫والمجتمع‬ ‫الفرد‬ ‫المجتمع.‬ ‫في‬ ‫االجتماعي‬ ‫من‬ -‫االنتحار‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫يقدم‬ ‫،فالفرد‬ ‫اإليثاري‬ ً ‫أيضا‬ ‫ويسمى‬ ‫الغيرى:‬ ‫االنتحار‬ ‫ومعاييرها.‬ ‫الجماعة‬ ‫بقواعد‬ ً ‫محكوما‬ -‫الشرعى‬ ‫النظام‬ ‫فقدان‬ ‫عن‬ ‫ناجمة‬ ‫فوضى‬ ‫إليه‬ ‫تدفع‬ ‫الذى‬ ‫وهو‬ ‫الالمعيارى:‬ ‫االنتحار‬ ‫المفاج‬ ‫واالضطرابات‬ ‫األزمات‬ ‫عن‬ ‫ناتج‬ ‫انتحار‬ ‫فهو‬ ‫والحروب‬ ‫كاألزمات‬ ‫ئة‬ ‫والكوارث.‬ ‫السياسى‬ ‫واالنتماء‬ ‫الجغرافى‬ ‫بالموقع‬ ‫له‬ ‫عالقة‬ ‫ال‬ ‫االنتحار‬ ‫حدوث‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫كايم‬ ‫دور‬ ‫خلص‬ ‫في‬ ‫منه‬ ‫المدن‬ ‫في‬ ‫أعلى‬ ‫االنتحار‬ ‫معدل‬ ‫،وأن‬ ‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫وما‬ ‫الوراثى‬ ‫واالستعداد‬ ‫الدينى‬ ‫أو‬ ‫الريفية‬ ‫المناطق‬ 1٢ 12 ‫اال‬ ‫التفكير‬ ‫تفسير‬ ‫(دوركايم)يمكن‬ ‫لدراسة‬ ‫،ووفقا‬ ‫لدى‬ ‫نتحاري‬ ‫،فالحل‬ ‫وبالمجتمع‬ ‫في‬ ‫يعيش‬ ‫فالفرد‬ ‫بيئية‬ ‫وظروف‬ ‫اجتماعية‬ ‫بعوامل‬ ‫بارتباطه‬ ‫الشباب‬ ‫فكلما‬ ‫والجماعات‬ ‫األفراد‬ ‫بين‬ ‫والترابط‬ ‫االجتماعي‬ ‫بالتضامن‬ ‫هي‬ ‫االنتحار‬ ‫ألزمة‬ ‫الوحيد‬ . ‫انتحاره‬ ‫احتمال‬ ‫قل‬ ‫بمجتمعه‬ ‫الفرد‬ ‫ارتباط‬ ‫ازداد‬ ‫بومان:‬ ‫عند‬ ‫السائل‬ ‫الشر‬ ‫وه‬ ‫محكمة‬ ‫بنية‬ ‫للشر‬ ‫أرديته‬ ‫ينوع‬ ‫وهو‬ ‫تحديات‬ ‫من‬ ‫يواجهه‬ ‫ما‬ ‫لمحاصرة‬ ‫نفسه‬ ‫يطور‬ ‫و‬ ‫اليومية‬ ‫التفاصيل‬ ‫في‬ ‫يكمن‬ ‫،فالشر‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحوالت‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫وتساعده‬ ‫أقنعته‬ ‫ويبدل‬ ‫القيم‬ ‫لصهر‬ ‫المركزية‬ ‫البوتقة‬ ‫هي‬ ‫الحديثة‬ ‫المدن‬ ‫أن‬ ‫والشك‬ ‫االعتياد‬ ‫حد‬ ‫تبلغ‬ ‫حتى‬ 11 ‫ط‬ ‫وتربوية‬ ‫نفسية‬ ‫،دراسات‬ ‫النفسى‬ ‫والتشخيص‬ ‫االجتماعى‬ ‫التفسير‬ ‫بين‬ ‫االنتحار‬ ‫،ظاهرة‬ ‫وازى‬ ‫اوس‬ ‫،عدد‬ ‫والتربوية‬ ‫النفسية‬ ‫الممارسات‬ ‫تطوير‬ ‫،مخبر‬ 1 ، 5115 ‫،ص‬ 63 12Ahmet Maloku,elda Malokyu,sociological Per spective of suicide, Uluslararası Ekonomi, İşletme ve Politika Dergisi International Journal of Economics, Business and Politics http://dergipark.org.tr/ueip 2020, 4 (2), 319-334,.p7 ‫مث‬ ‫السائل‬ ‫الشر‬ ‫الشر،يتمتع‬ ‫مع‬ ‫والتطبيع‬ ‫واألخالق‬ ‫على‬ ‫رهيبة‬ ‫بقدرة‬ ‫السوائل‬ ‫كل‬ ‫ل‬ ‫يتسرب‬ ‫السوائل‬ ‫كل‬ ‫مثل‬ ‫فهو‬ ‫طريقه‬ ‫تعترض‬ ‫قد‬ ‫أو‬ ‫تظهر‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫العوائق‬ ‫على‬ ‫االلتفاف‬ ‫قوة‬ ‫ليزداد‬ ‫المذابة‬ ‫المادة‬ ‫يمتص‬ ‫ثم‬ ‫وإذابتها‬ ‫تآكلها‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫ما‬ ً ‫وغالبا‬ ‫العوائق‬ ‫هذه‬ ‫إلى‬ ‫تزيد‬ ‫المراوغة‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬ ‫القدرة‬ ‫،وهذه‬ ‫األصلية‬ ‫قوته‬ ‫إلى‬ ‫صعوبة‬ ‫من‬ ‫قلبها‬ ‫في‬ ‫وترسخ‬ ‫اليومية‬ ‫الحياة‬ ‫نسيج‬ ‫في‬ ‫الشر‬ ‫توغل‬ ‫،فقد‬ ‫السائل‬ ‫للشر‬ ‫الفعالة‬ ‫المقاومة‬ ‫كل‬ ‫يجعل‬ ‫فإنه‬ ً ‫أصال‬ ‫تحديده‬ ‫جرى‬ ‫إذا‬ ‫تحديده‬ ‫يجرى‬ ‫،وعندما‬ ‫تبدو‬ ‫للحياة‬ ‫البديلة‬ ‫الصور‬ ‫ترياق‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫مخادعة‬ ‫بصورة‬ ‫نفسه‬ ‫يصور‬ ‫القاتل‬ ‫فالسم‬ ‫حقيقية‬ ‫وغير‬ ‫بل‬ ‫معقولة‬ ‫غير‬ ‫للح‬ ‫منقذ‬ ‫الحياة‬ ‫شقاء‬ ‫من‬ ‫ياة‬ 15 13 . ‫االنسحاب.‬ ‫حقيقة‬ ‫القيمي‬ ‫الحياد‬ ‫ًويخفى‬ ‫مستهلكا‬ ‫المواطن‬ ‫ويصبح‬ ‫وامتناعها‬ 14 16 ‫المهيئة‬ ‫الخطر‬ ‫عوامل‬ ‫هي‬ ‫السائل‬ ‫الشر‬ ‫فإن‬ ‫لبومان‬ ‫السائل‬ ‫الشر‬ ‫نظرية‬ ‫ضوء‬ ‫وفى‬ ‫لالنتحار،‬ ‫الباحثة‬ ‫وتوصلت‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫أنه‬ ‫في‬ ‫وحدها‬ ‫النفسية‬ ‫التفسيرات‬ ‫على‬ ‫نعول‬ ‫أن‬ ‫مكن‬ ‫االنتحار،‬ ‫حوادث‬ ‫تفسير‬ ‫هو‬ ‫االنتحاري‬ ‫فالتفكير‬ ‫مستقرة‬ ‫غير‬ ‫وثقافية‬ ‫اجتماعية‬ ‫لبيئة‬ ‫نتاج‬ ‫والثقافية‬ ‫االجتماعية‬ ‫المخاطر‬ ‫بين‬ ‫معقد‬ ‫تفاعل‬ ‫وهو‬ ‫لالنتحار‬ ‫القابلية‬ ‫زيادة‬ ‫إلى‬ ‫تؤدى‬ ‫العا‬ ‫فإن‬ ‫كذلك‬ ‫واالنتحار‬ ‫البطالة‬ ‫بين‬ ‫االرتباط‬ ‫فهناك‬ ‫عالمنا‬ ‫على‬ ً ‫مسيطرا‬ ‫االفتراضي‬ ‫لم‬ 13 ‫،هبة‬ ‫جبر‬ ‫أبو‬ ‫حجاج‬ ‫)،ترجمة‬ ‫االبديل‬ ‫مع‬ ‫(العيش‬ ‫السائل‬ ‫دونسكيس،الشر‬ ‫،ليونيداس‬ ‫باومان‬ ‫زيجمونت‬ ، ‫والنشر،بيروت‬ ‫لألبحاث‬ ‫العربية‬ ‫،الشبكة‬ ‫عزت‬ ‫رؤوف‬ 5111 ‫،ص‬ 55 15 ، ‫الالبديل‬ ‫مع‬ ‫العيش‬ ‫السائل‬ ‫،الشر‬ ‫لألبحاث‬ ‫العربية‬ ‫الشبكة‬ https://www.arabiyanetwork.com 1 . 12 ‫المطلب،‬ ‫عبد‬ ‫بديع‬ ‫صبرى‬ ‫الجامعى‬ ‫الشباب‬ ‫لدى‬ ‫القيم‬ ‫بأزمة‬ ‫المرتبطة‬ ‫التغيرات‬ ‫المصرى‬ ‫ميداني‬ ‫دراسة‬ ‫ة‬ ‫ا‬ ‫لمقالة‬ 16 ، ‫الجامعى‬ ‫تطويرالتعليم‬ ‫،مركز‬ ‫الجامعى‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫دراسات‬ ، ‫المجلد‬ 03 ‫خاص‬ ‫عدد‬ ، -‫للعدد‬ ‫المسلسل‬ ‫الرقم‬ 2 ‫سبتمبر‬ ، 2302 ‫الصفحة‬ ، 388 -329 ‫و‬ ‫محاولى‬ ‫لدى‬ ‫األفكار‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫ترويج‬ ‫في‬ ‫االجتماعى‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬ ‫تساعد‬ ‫االنتحار‬ ‫يمثل‬ ‫مما‬ ‫االنتحاري‬ ‫السلوك‬ ‫تعزز‬ ‫أو‬ ‫المختلفة‬ ‫االنتحار‬ ‫لطرق‬ ً ‫وصفا‬ ‫فتقدم‬ ‫المنتحرين‬ ‫أو‬ ‫اإلنترنت.‬ ‫عبر‬ ‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬ ‫مستخدمى‬ ‫على‬ ً ‫خطرا‬ ‫السابقة:‬ ‫الدراسات‬ ‫القيمية:‬ ‫التحوالت‬ ‫تناولت‬ ‫دراسات‬ : ً ‫أوال‬ ‫المطلب‬ ‫عبد‬ ‫بديع‬ ‫(صبرى‬ ‫دراسة‬ 15 ‫بأزم‬ ‫المرتبطة‬ ‫التغيرات‬ ‫عن‬ ) ‫الشباب‬ ‫لدى‬ ‫القيم‬ ‫ة‬ ‫بالعينة‬ ‫االجتماعي‬ ‫المسح‬ ‫أسلوب‬ ‫على‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫اعتمدت‬ ‫،وقد‬ ‫المصري‬ ‫الجامعي‬ ‫من‬ ‫مكونة‬ ‫الجامعي‬ ‫الشباب‬ ‫من‬ ‫لعينة‬ ٢١١ ‫من(‬ ‫العمرية‬ ‫الفئة‬ ‫في‬ ‫الشباب‬ ‫من‬ 1٠ -35 ) ‫دليل‬ ‫باستخدام‬ ‫والرابعة‬ ‫الثالثة‬ ‫الفرقتين‬ ‫طالب‬ ‫من‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬ ‫كليتي‬ ‫طالب‬ ‫على‬ ‫،و‬ ‫المقابلة‬ ‫واخالق‬ ‫قيم‬ ‫أزمة‬ ‫بوجود‬ ‫يشعرون‬ ‫الذين‬ ‫العينة‬ ‫أفراد‬ ‫نسبة‬ ‫ارتفاع‬ ‫إلى‬ ‫توصلت‬ ‫الفاحش‬ ‫والثراء‬ ‫صوره‬ ‫بكل‬ ‫الفساد‬ ‫وانتشار‬ ‫سلوكي‬ ‫،انفالت‬ ‫المصري‬ ‫المجتمع‬ ‫داخل‬ ‫عرض‬ ‫هتك‬ ‫من‬ ‫المنحرفة‬ ‫السلوكيات‬ ‫إلى‬ ‫الشباب‬ ‫ولجوء‬ ‫مشروعة‬ ‫غير‬ ‫بأساليب‬ ‫الما‬ ‫القيم‬ ‫وإعالء‬ ‫جرائم،‬ ‫وارتكاب‬ ‫وإدمان‬ ‫واغتصاب‬ ‫التقليدية‬ ‫اإليجابية‬ ‫القيم‬ ‫واختفاء‬ ‫دية‬ ‫أدت‬ ‫المصري‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫الطبقي‬ ‫التفاوت‬ ‫حدة‬ ‫زيادة‬ ‫والتعاون،‬ ‫التسامح‬ ‫روح‬ ‫تثبت‬ ‫التي‬ ‫العولمة‬ ‫آليات‬ ‫بين‬ ‫إيجابية‬ ‫ارتباطية‬ ‫عالقة‬ ‫وطنهم،هناك‬ ‫تجاه‬ ‫األخالقية‬ ‫القيم‬ ‫افتقاد‬ ‫إلى‬ ‫األخالقية‬ ‫القيم‬ ‫وأزمة‬ ‫المحمول‬ ‫والهاتف‬ ‫الفضائية‬ ‫كالقنوات‬ ‫الجريمة‬ ‫انتشار‬ ‫مشكلة‬ ، ‫زهرة)‬ ‫(سعداوي‬ ‫دراسة‬ ‫واالقتصادية‬ ‫االجتماعية‬ ‫المشاكل‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫والعنف‬ 16 1٨ ‫عن‬ ‫على‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫شملت‬ ‫وقد‬ ‫المعاصرة‬ ‫الجزائرية‬ ‫األسرة‬ ‫داخل‬ ‫السوسيوثقافية‬ ‫التحوالت‬ ‫واألسرة‬ ‫التقليدية‬ ‫األسرة‬ ‫بين‬ ‫والمقارنة‬ ‫النظري‬ ‫التفسير‬ ‫بمحاولة‬ ‫تتعلق‬ ‫مهمة‬ ‫عناصر‬ 16 ‫جا‬ ‫االجتماعية‬ ‫العلوم‬ ‫،قسم‬ ‫واإلنسانية‬ ‫االجتماعية‬ ‫للدراسات‬ ‫زهرة،األكاديمية‬ ‫سعداوى‬ ‫حسيبة‬ ‫معة‬ ‫بالشلف‬ ‫بوعلي‬ ‫بن‬ ‫،الجزائر،ال‬ ‫عدد‬ 51 ، 5111 ‫،ص‬ 535 -551 9 ‫المع‬ ‫التحليل‬ ‫منهج‬ ‫الدراسة‬ ‫استخدمت‬ ‫،وقد‬ ‫فيها‬ ‫حدثت‬ ‫التي‬ ‫التغييرات‬ ‫وأهم‬ ‫اصرة‬ ‫التحوالت‬ ‫هذه‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬ ‫األسرة،‬ ‫داخل‬ ‫السوسيوثقافية‬ ‫التغيرات‬ ‫لمالحظة‬ ‫الوصفى‬ ‫القيم‬ ‫عن‬ ً ‫بعيدا‬ ‫الفردية‬ ‫القيم‬ ‫ترسيخ‬ ‫في‬ ً ‫هاما‬ ً ‫دورا‬ ‫لعبت‬ ‫التي‬ ‫االعالم‬ ‫ووسائل‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫ا‬ ‫تفكك‬ ‫إلى‬ ‫أدى‬ ‫مما‬ ‫الجمعية،‬ ‫االجتماعي‬ ‫الواقع‬ ‫عن‬ ‫الفرد‬ ‫ابتعاد‬ ‫فنجد‬ ‫للفرد‬ ‫القيمية‬ ‫لبنية‬ ‫العائد‬ ‫.أصبح‬ ‫مجتمعه‬ ‫في‬ ‫باالغتراب‬ ‫الفرد‬ ‫يشعر‬ ‫مما‬ ‫االفتراضي‬ ‫الواقع‬ ‫في‬ ‫واإلغراق‬ ‫الروابط‬ ‫ضعف‬ ‫ذاته.‬ ‫االنسان‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫بما‬ ‫األشياء‬ ‫تقييم‬ ‫في‬ ‫األساسي‬ ‫المعيار‬ ‫هو‬ ‫المادي‬ ‫الق‬ ‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫الوالدين‬ ‫سلطة‬ ‫وتراجع‬ ‫األسرية‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫ظهور‬ ‫إلى‬ ‫أدى‬ ‫مما‬ ‫رارات‬ ‫المعاصرة.‬ ‫الجزائرية‬ ‫األسرة‬ ‫داخل‬ ‫السلوكية‬ ‫االنحرافات‬ ‫مواقع‬ ‫في‬ ‫االنتحار‬ ‫عن‬ ‫(اإلعالن‬ ‫)عن‬ ‫،سعداوي‬ ‫ياسين‬ ‫(طهراوي‬ ‫دراسة‬ ‫توصلت‬ ‫وقد‬ ‫وسيلة‬ ‫أصبحت‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫مواقع‬ ‫)أن‬ ً ‫نموذجا‬ ‫،الفايسبوك‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫االنتحارية‬ ‫الرسائل‬ ‫لبث‬ ‫الشخصية‬ ‫حساباتهم‬ ‫على‬ ‫أصحابها‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫القيام‬ ‫في‬ ‫الشروع‬ ‫قبل‬ ‫باالنتحار‬ ، ‫حين‬ ‫في‬ ‫المعالج‬ ‫الطبيب‬ ‫عن‬ ‫يخفيها‬ ‫السلوك‬ ‫هذا‬ ‫إلى‬ ‫المؤدية‬ ‫الخطر‬ ‫فعوامل‬ ‫حد‬ ‫في‬ ‫االنتحار‬ ‫أسباب‬ ‫تكون‬ ‫وقد‬ ‫الفيسبوك،‬ ‫في‬ ‫األفراد‬ ‫من‬ ‫اآلالف‬ ‫أو‬ ‫المئات‬ ‫عليها‬ ‫اطلع‬ ‫االجتما‬ ‫التواصل‬ ‫بموقع‬ ‫عالقة‬ ‫لها‬ ‫ذاتها‬ ‫بيئة‬ ‫الفيسبوك‬ ‫اعتبار‬ ‫يمكن‬ ‫،وبالتالي‬ ‫الفيسبوك‬ ‫عي‬ ‫حقيقي‬ ‫تدخل‬ ‫هناك‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫إذا‬ ‫االنتحاري‬ ‫للتفكير‬ ‫إلهام‬ ‫ومصدر‬ ‫االنتحاري‬ ‫للسلوك‬ ‫تعليمية‬ ‫للوقاية‬ ‫الرامية‬ ‫الجهود‬ ‫يخص‬ ‫فيما‬ ً ‫دورا‬ ‫الفيسبوك‬ ‫يلعب‬ ‫أن‬ ‫الممكن‬ ‫،ومن‬ ‫ذلك‬ ‫لوقف‬ ‫وفعال‬ ‫حاولو‬ ‫الذين‬ ‫ألولئك‬ ‫وخاصة‬ ‫االنتحاري‬ ‫السلوك‬ ‫من‬ ‫أدق‬ ‫لتحديد‬ ‫يتوفوا‬ ‫ولم‬ ‫االنتحار‬ ‫ا‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫االنتحارية‬ ‫االكتئابية‬ ‫ألفكارهم‬ ‫متكاملة‬ ‫رؤية‬ ‫على‬ ‫والحصول‬ ‫األسباب‬ ‫المساعدة‬ ‫على‬ ‫والحصول‬ ‫أسبابه‬ ‫تفادى‬ ‫وكيفية‬ ‫االنتحار‬ ‫عن‬ ‫للتوعية‬ ‫تقدم‬ ‫التي‬ ‫الحمالت‬ ‫والنفسية‬ ‫العقلية‬ ‫الصحة‬ ‫يعزز‬ ‫مما‬ ‫السلبية‬ ‫المشاعر‬ ‫عن‬ ‫والتعبير‬ ‫والدعم‬ ‫لألفراد‬ 1٨ 1٠ . 17 ‫،الفايسبوك‬ ‫االجتماعى‬ ‫التواصل‬ ‫مواقع‬ ‫في‬ ‫االنتحار‬ ‫عن‬ ‫،اإلعالن‬ ‫زبيدى‬ ‫،سعدى‬ ‫ياسين‬ ‫طهراوى‬ ‫،الجزائر،مجلد‬ ‫والتربوية‬ ‫النفسية‬ ‫للبحوث‬ ‫ضياء‬ ‫،مجلة‬ ً ‫نموذجا‬ 5 ‫عدد‬ 5 ، 5155 ‫،ص‬ 71 -15 . ‫واالقتصادية:‬ ‫االجتماعية‬ ‫المتغيرات‬ ‫ببعض‬ ‫وعالقته‬ ‫االنتحاري‬ ‫التفكير‬ ‫تناولت‬ ‫:دراسات‬ ً ‫ثانيا‬ ‫الله‬ ‫عبد‬ ‫(عريوة‬ ‫دراسة‬ 1٠ ( 11 ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫االنتحار‬ ‫لظاهرة‬ ‫والعالج‬ ‫الوقاية‬ ‫طرق‬ ‫)عن‬ ‫دور‬ ‫إلى‬ ‫)وتوصلت‬ ‫ميدانية‬ ‫(دراسة‬ ‫اإلسالمية‬ ‫االجتماعية‬ ‫الخدمة‬ ‫منظور‬ ‫من‬ ‫الجزائري‬ ‫الخد‬ ‫الخدمات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫االنتحار‬ ‫ظاهرة‬ ‫من‬ ‫والعالج‬ ‫الوقاية‬ ‫في‬ ‫اإلسالمية‬ ‫االجتماعية‬ ‫مة‬ ‫االجتماعية‬ ‫الخدمة‬ ‫دور‬ ‫،برغم‬ ‫االنتحار‬ ‫تحاول‬ ‫التي‬ ‫الفئات‬ ‫وهم‬ ‫للمستفيدين،‬ ‫المقدمة‬ ‫كالمجال‬ ‫األخرى‬ ‫المجاالت‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫اجتماعية‬ ‫خدمات‬ ‫وجود‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫لكن‬ ‫اإلسالمية‬ ‫واالقتصا‬ ‫واالجتماعى‬ ‫الصحى‬ ‫والنفسى.‬ ‫دي‬ ‫مسلم‬ ‫دراسة(زهرة‬ ‫وتهدف‬ 11 2١ ‫طالبات‬ ‫لدى‬ ‫األمل‬ ‫بفقدان‬ ‫وعالقته‬ ‫االنتحار‬ ‫تصور‬ ‫)عن‬ ‫طالبات‬ ‫لدى‬ ‫األمل‬ ‫وفقدان‬ ‫االنتحار‬ ‫تصور‬ ‫درجات‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫إلى‬ ‫الجامعة‬ ‫العينة‬ ‫بلغت‬ ‫وقد‬ ‫الجامعة،‬ 32١ ‫من‬ ‫عشوائية‬ ‫بطريقة‬ ‫اختيارهن‬ ‫تم‬ ‫جامعية‬ ‫طالبة‬ 6 ‫أقسام‬ ‫ك‬ ‫ثالث‬ ‫بواقع‬ ‫الصفين‬ ‫للبنات‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫في‬ ‫كليات‬ ‫وثالث‬ ‫للبنات‬ ‫العلوم‬ ‫كلية‬ ‫في‬ ‫ليات‬ ‫من‬ ‫باالنتحار‬ ً ‫شعورا‬ ‫أقل‬ ‫العلمية‬ ‫التخصصات‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫،وتوصلت‬ ‫والرابع‬ ‫األول‬ ‫الدراسي‬ ‫الصف‬ ‫لمتغير‬ ً ‫وفقا‬ ‫االنتحار‬ ‫تصور‬ ‫في‬ ‫فروق‬ ‫يوجد‬ ‫،ال‬ ‫اإلنسانية‬ ‫التخصصات‬ ‫أق‬ ‫العلمية‬ ‫التخصصات‬ ‫طالبات‬ ‫والرابع،‬ ‫األول‬ ‫طالبات‬ ‫من‬ ‫األمل‬ ‫بفقدان‬ ً ‫شعورا‬ ‫ل‬ ‫األمل.وتوصلت‬ ‫وفقدان‬ ‫االنتحار‬ ‫تصور‬ ‫بين‬ ‫إيجابية‬ ‫عالقة‬ ‫،توجد‬ ‫اإلنسانية‬ ‫التخصصات‬ ‫الوافى‬ ‫عبد‬ ‫(بوسنة‬ ‫دراسة‬ 2١ 21 ‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫االنتحار‬ ‫لظاهرة‬ ‫االجتماعي‬ ‫التصور‬ ‫)عن‬ ‫لظ‬ ‫الجامعى‬ ‫الطالب‬ ‫تصور‬ ‫يتأثر‬ ‫ال‬ ‫أنه‬ ‫أساسية‬ ‫فرضية‬ ‫من‬ ‫البحث‬ ‫وانطلق‬ ‫الجامعى،‬ ‫اهرة‬ 11 ‫ا‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫االنتحار‬ ‫لظاهرة‬ ‫والعالج‬ ‫الوقاية‬ ‫،طرق‬ ‫الله‬ ‫عبد‬ ‫عريوة‬ ‫الخدمة‬ ‫منظور‬ ‫من‬ ‫لجزائرى‬ ‫،جامعة‬ ‫ماجستير‬ ‫،رسالة‬ ‫المسيلة‬ ‫الحضنة،والية‬ ‫بمنطقة‬ ‫ميدانية‬ ‫(دراسة‬ ‫اإلسالمية‬ ‫االجتماعية‬ ‫واالجتماعية،‬ ‫اإلنسانية‬ ‫العلوم‬ ‫،كلية‬ ‫االجتماع‬ ‫علم‬ ‫الجزائر،قسم‬ 5151 . 19 ‫مسلم،‬ ‫زهرة‬ ‫الجامعة،‬ ‫طالب‬ ‫لدى‬ ‫األمل‬ ‫بفقدان‬ ‫وعالقته‬ ‫االنتحار‬ ‫مج.‬ ‫للبنات.‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬ 55 ، ‫ع.‬ 1 ، ، ‫،العراق‬ ‫بغداد‬ ‫جامعة‬ 5113 144 -. 115 20 ‫لجامعة‬ ‫ميدانية‬ ‫الجامعى،دراسة‬ ‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫االنتحار‬ ‫لظاهرة‬ ‫االجتماعى‬ ‫،التصور‬ ‫الوافى‬ ‫عبد‬ ‫بوسنة‬ ‫ا‬ ‫علم‬ ‫،قسم‬ ‫دكتوراه‬ ‫،رسالة‬ ‫بسكرة‬ ‫،جامعة‬ ‫واالجتماعية‬ ‫اإلنسانية‬ ‫العلوم‬ ‫التربية،كلية‬ ‫وعلوم‬ ‫لنفس‬ ‫،الجزائر،‬ ‫قسطنطينية‬ 5111 . ‫توصلت‬ ‫فيه،وقد‬ ‫نشأ‬ ‫الذى‬ ‫والوسط‬ ‫الجنس‬ ‫في‬ ‫المتمثلة‬ ‫الديموغرافية‬ ‫بالمتغيرات‬ ‫االنتحار‬ ‫هناك‬ ‫،وليس‬ ‫لالنتحار‬ ‫االجتماعي‬ ‫تصورهما‬ ‫في‬ ‫والطالبة‬ ‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫فرق‬ ‫هناك‬ ‫ليس‬ ‫أنه‬ ‫لال‬ ‫تصورهما‬ ‫في‬ ‫الحضرى‬ ‫الوسط‬ ‫في‬ ‫والطالب‬ ‫الريفى‬ ‫الوسط‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫فرق‬ ‫نتحار‬ . ( ‫دراسة‬ lauren E gulpas,luis.zayas ‫والثقافة‬ ‫األسرة‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫)عن‬ ‫مع‬ ‫المقابلة‬ ‫أداة‬ ‫الدراسة‬ ‫استخدمت‬ ‫وقد‬ ‫األمريكات‬ ‫االتينيات‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫االنتحار‬ ‫ومحاولة‬ ‫حاولوا‬ ‫الالتى‬ ‫االتينيات‬ ‫المراهقات‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫الدراسة‬ ‫توصلت‬ ‫وقد‬ ‫االتينيات‬ ‫المراهقات‬ ‫ذات‬ ‫اجتماعية‬ ‫روابط‬ ‫يقيمون‬ ‫ال‬ ‫االنتحار‬ ‫األسباب‬ ‫أحد‬ ‫هي‬ ‫العاطفية‬ ‫العزلة‬ ‫إن‬ ، ‫مغزى‬ ‫االجتماعى‬ ‫عالمهم‬ ‫ويفهم‬ ‫إليهم‬ ‫يتحدث‬ ‫من‬ ‫المراهقين‬ ‫لدى‬ ‫فليس‬ ‫لإلنتحار‬ ‫الجوهرية‬ ‫بالفشل‬ ‫دائم‬ ‫شعور‬ ‫يعطى‬ ‫الذى‬ ‫المتعثر‬ ‫األكاديمى‬ ‫.األداء‬ 21 22 . ‫منع‬ ‫عن‬ ‫دراسة‬ ‫االنتحار،وتوصلت‬ (Deb Stone, Kristin Holland) 2 2 ‫اإلنتحار‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫تحد‬ ‫يمثل‬ ‫،هناك‬ ‫العالم‬ ‫أنحاء‬ ‫جميع‬ ‫وفى‬ ‫المتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫في‬ ‫العامة‬ ‫للصحة‬ ً ‫كبيرا‬ ً ‫يا‬ ‫إلى‬ ‫االنتحار‬ ‫دراسة‬ ‫،فتحتاج‬ ‫الحياة‬ ‫قيد‬ ‫على‬ ‫والبقاء‬ ‫المساعدة‬ ‫يطلب‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫عار‬ ‫وصمة‬ ‫األنثروبولوجيا‬ ‫عالم‬ ‫نظرية‬ ‫من‬ ً ‫.انطالقا‬ ‫والممارسات‬ ‫والبرامج‬ ‫السياسات‬ ‫من‬ ‫تقنية‬ ‫حزمة‬ ‫ال‬ ‫ويدجر)لالنتحار‬ ‫(توم‬ ‫فحص‬ ‫إلى‬ ‫وينتقل‬ ‫للوقاية‬ ً ‫ميثاقا‬ ‫وتضع‬ ‫المحلية‬ ‫المعرفة‬ ‫تقدم‬ ‫تي‬ ‫الروايات‬ ‫الوطنى،واستكشاف‬ ‫والمستوى‬ ‫القرية‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫االنتحار‬ ‫حاالت‬ ‫حل‬ ‫كيفية‬ ‫الدولة‬ ‫سيريالنكا‬ ‫على‬ ‫االنتحار.التركيز‬ ‫وباء‬ ‫على‬ ً ‫دليال‬ ‫باعتبارها‬ ‫االنتحار‬ ‫عن‬ ‫المحلية‬ ‫اال‬ ‫السلوك‬ ‫من‬ ‫وبائية‬ ‫مستويات‬ ‫بلغت‬ ‫التي‬ ‫على‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫الدراسة‬ ‫،وتوصلت‬ ‫نتحاري‬ ‫في‬ ‫التحقيق‬ ‫عند‬ ‫محلية‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫تبنى‬ ‫أهمية‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫تسليط‬ ‫األنثروبولوجيا‬ ‫عوامل‬ ‫هي‬ ‫االنتحار‬ ‫وتصورات‬ ‫ممارسات‬ ‫فإن‬ ‫،كذلك‬ ‫العالم‬ ‫حول‬ ‫االنتحارية‬ ‫الممارسات‬ 21 lauren E gulpas,luis.zayas,Examining the interplay Among family,culture and Latina Teen suicide behavior,https://www.ncbi.nlm.nih.gov/ 22Deb Stone, Kristin Holland, Brad Bartholow, Suicide: A Technical Package of Policy, Programs, and PracticesDivision of Violence Prevention National Center for Injury Prevention and Control Centers for Disease Control and Prevention Atlanta, Georgia,2017. ‫المشاك‬ ‫نتاج‬ ‫هو‬ ً ‫أيضا‬ ‫إنما‬ ‫العقلية‬ ‫األمراض‬ ‫عن‬ ‫فقط‬ ‫ينتج‬ ‫ال‬ ‫،االنتحار‬ ‫ذاتية‬ ‫االجتماعية‬ ‫ل‬ ‫والنفسية،‬ 23 ( ‫دراسة‬ ‫تناولت‬ Shaoxiong ) ‫طرق‬ ‫االنتحارية،مراجعة‬ ‫األفكار‬ ‫كشف‬ ‫عن‬ ‫إلنقاذ‬ ‫االنتحار‬ ‫محاوالت‬ ‫من‬ ‫والوقاية‬ ‫المبكر‬ ‫االكتشاف‬ ‫ضرورة‬ ‫والتطبيقات‬ ‫األولى‬ ‫التعلم‬ ‫أن‬ ‫،وتوصلت‬ ‫الناس‬ ‫حياة‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ً ‫سريريا‬ ً ‫طرقا‬ ‫االنتحارية‬ ‫األفكار‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫طرق‬ ً ‫جدا‬ ‫المحتمل‬ ‫،فمن‬ ‫المستهدفين‬ ‫واألفراد‬ ‫الخبراء‬ ‫أو‬ ‫االجتماعيين‬ ‫اإلخصائيين‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫األفكار‬ ‫الكتشاف‬ ‫الرئيسية‬ ‫القناة‬ ‫هو‬ ‫اإلنترنت‬ ‫عبر‬ ‫االجتماعي‬ ‫المحتوى‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫االنتح‬ ‫منع‬ ‫أمل‬ ‫على‬ ‫المستقبل‬ ‫في‬ ‫االنتحارية‬ ‫ار‬ 2٢ . ‫دراسة‬ ‫تناولت‬ (Ahmet mdokul) 25 ‫االجتماع‬ ‫علم‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫االنتحار‬ ‫السلوك‬ ‫عن‬ ‫يسفر‬ ‫مما‬ ‫المعيشة‬ ‫ويات‬ ‫الظروف‬ ‫مع‬ ‫أكبر‬ ‫بقوة‬ ‫يتفاعلون‬ ‫الرجال‬ ‫أن‬ ‫الدراسة‬ ‫توصلت‬ ‫فقد‬ ‫.كذلك‬ ‫االنتحاري‬ ‫الواليات‬ ‫في‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ ‫للمراهقين‬ ‫االنتحاري‬ ‫والسلوك‬ ‫اإلليكترونى‬ ‫التنمر‬ ‫من‬ ‫المتحدة‬ 2٨ ‫واإلناث‬ ‫الذكور‬ ‫بين‬ ‫بالتساوى‬ ‫العينة‬ ‫توزيع‬ ‫تم‬ ‫،وقد‬ ‫ثانوية‬ ‫مدرسة‬ ‫فجاء‬ ‫المصرى‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫االنتحار‬ ‫دوافع‬ ‫االنتحاري،تنوع‬ ‫السلوك‬ ‫إلى‬ ‫يقودهم‬ ‫مما‬ ‫الن‬ ‫على‬ ‫الدوافع‬ ‫ترتيب‬ ‫اآلتى:‬ ‫حو‬ ‫يعبر‬ ‫ما‬ ‫،فغالبا‬ ‫انتحارية‬ ‫أزمة‬ ‫من‬ ‫يعانى‬ ‫شخص‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫في‬ ‫العالمات‬ ‫أهم‬ ‫عن‬ ‫(كالحديث‬ ‫االنتحار‬ ‫محاولة‬ ‫قبل‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫تحذير‬ ‫عالمة‬ ‫عن‬ ‫األشخاص‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫عن‬ -‫العوامل‬ ‫من‬ ّ ‫مست‬ ‫في‬ ‫كبير‬ ‫تدهور‬ ‫إلى‬ ‫وتؤدى‬ ‫االجتماعية‬ ‫بالشباب‬ ‫مقارنة‬ ‫لالنتحار‬ ‫عرضة‬ ‫أكثر‬ ‫هم‬ ‫السن‬ ‫،كبار‬ ‫المتعثرة‬ ‫واالقتصادية‬ ‫االجتماعية‬ ‫فري‬ ‫صيغة‬ ‫توجد‬ ‫،فال‬ ‫والهجران‬ ‫بالعجز‬ ‫شعور‬ ‫لديهم‬ ‫السن‬ ‫كبار‬ ‫،ألن‬ ‫السن‬ ‫وصغار‬ ‫دة‬ . ‫لألنفسهم‬ ‫الناس‬ ‫قتل‬ ‫لسبب‬ ‫عام‬ ‫لتفسير‬ ‫دراسة‬ ‫وتوصلت‬ 26 EBORAH D , HEPARD S. S ONALD D ( ) UREWICH G ‫الجامعات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫تطبيق‬ ‫إلى‬ ‫المتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫في‬ ‫االنتحار‬ ‫عن‬ ‫شبكة‬ ‫من‬ ‫مهم‬ ‫كجزء‬ ‫االنتحار‬ ‫من‬ ‫الوقاية‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ ‫المتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫أنحاء‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫الجامعات‬ ‫حرم‬ ‫في‬ ‫األمان‬ ‫الدراسة‬ ‫عينة‬ ‫بلغت‬ ‫وقد‬ 325 ‫كان‬ ٢3 % ‫جامعيين‬ ‫طالب‬ ‫و‬ 35 % ‫و‬ ‫عليا‬ ‫دراسات‬ ‫طالب‬ 2١ % ، ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ٢2 % ‫و‬ ‫الذكور‬ ‫من‬ 56 % ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫تجعل‬ ‫التي‬ ‫الرئيسية‬ ‫األسباب‬ ‫أحد‬ ‫هي‬ ‫األكاديمية‬ ‫الصعوبات‬ ‫كانت‬ ‫اإلناث.وقد‬ ‫العامة‬ ‫الصحة‬ ‫قضايا‬ ‫إحدى‬ ‫هي‬ ‫االنتحار‬ ‫من‬ ‫.فالوقاية‬ ‫االنتحار‬ ‫في‬ ‫يفكرون‬ ‫جميع‬ ‫وأن‬ ‫االنتحار‬ ‫أن‬ ‫الدراسة‬ ‫توصلت‬ ‫وقد‬ . ‫االنتحار‬ ‫من‬ ‫األرواح‬ ‫إنقاذ‬ ‫في‬ ‫دور‬ ‫لهم‬ ‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫(بيئية‬ ‫مختلفة‬ ‫عوامل‬ ‫عدة‬ ‫تفاعل‬ ‫هو‬ -‫اجتماعية‬ -‫هي‬ ‫المزاج‬ ‫اضطرابات‬ ‫أن‬ ‫،و‬ ‫سياسية)‬ . ً ‫شيوعا‬ ‫النفسية‬ ‫االضطرابات‬ ‫أكثر‬ ‫وتتفق‬ 2٨ ‫دراسة(‬ ‫مع‬ ‫النتيجة‬ ‫هذه‬ yari gvion ‫توصلت‬ ‫)التي‬ ‫أن‬ 1١ % ‫حاالت‬ ‫من‬ ‫دراسة‬ ‫المخدرات.وتوصلت‬ ‫إدمان‬ ‫يليها‬ ‫الشديد‬ ‫االكتئاب‬ ‫سببها‬ ‫االنتحار‬ 2٠ (brelt j.) ‫عن‬ 26DONALD S. SHEPARD, DEBORAH GUREWICH, AUNG K. LWIN, suicide and Suicidal Attempts in the United States: Costs and Policy Implications, suicide and DONALD S. SHEPARD, DEBORAH GUREWICH ,Life-Threatening Behavior 46 (3) June 2016,© 2015 Wiley Periodicals,Inc. on behalf of American Association of Suicidology 52 27 Yari Gvion, Alan Apter,, Suicide and Suicidal Behavior, Feinberg Child Study Center, Schneider's Children's Medical Center of Israel. Petach Tikvah and Sackler Faculty of Medicine, Public Health Reviews, Vol. 34, No 2 ‫المرا‬ ‫والتنمر‬ ‫االنتحاري.‬ ‫التفكير‬ ‫من‬ ‫عانوا‬ ‫المراهقين‬ ‫غالبية‬ ‫أن‬ ‫الدراسة‬ ‫وتوصلت‬ ‫هقين،‬ ‫والسلوك‬ ‫المخدرات‬ ‫تعاطى‬ ‫على‬ ‫مباشر‬ ‫تأثير‬ ‫له‬ ‫كان‬ ‫االنترنت‬ ‫عبر‬ ‫والتنمر‬ ‫الجسدى‬ . ‫االنتحاري‬ ‫صابر)‬ ‫(إيمان‬ ‫دراسة‬ ‫وتهدف‬ 21 ‫إلى‬ ‫والميل‬ ‫االجتماعى‬ ‫التواصل‬ ‫مواقع‬ ‫استخدام‬ ‫عن‬ ‫المراهق‬ ‫لدى‬ ‫االنتحار‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫،إلى‬ ‫المصرى‬ ‫بالمجتمع‬ ‫والشباب‬ ‫ين‬ ‫بشقيها‬ ‫النتائج‬ ‫وأوضحت‬ ‫االنتحار،‬ ‫إلى‬ ‫والميل‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫مواقع‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫االنتحارية‬ ‫الرسائل‬ ‫لبث‬ ‫منصة‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫مواقع‬ ‫أن‬ ‫والكيفى‬ ‫اإلحصائي‬ ‫تركيز‬ ‫فإن‬ ‫كذلك‬ ‫باالنتحار‬ ‫القيام‬ ‫في‬ ‫الشروع‬ ‫قبل‬ ‫أصحابها‬ ‫االنتحار‬ ‫حاالت‬ ‫على‬ ‫التغطية‬ ‫بين‬ ‫العدوى‬ ‫خطر‬ ‫انتشار‬ ‫في‬ ‫أسهم‬ ‫االجتماعى‬ ‫التواصل‬ ‫مواقع‬ ‫عبر‬ ‫الفيديوهات‬ ‫وتداول‬ ‫أكثر‬ ‫فاإلناث‬ ‫لالنتحار‬ ‫الميل‬ ‫في‬ ‫واإلناث‬ ‫الذكور‬ ‫بين‬ ‫فروق‬ ‫،وجود‬ ‫المستضعفين‬ ‫األفراد‬ ‫الذكور.‬ ‫من‬ ‫لالنتحار‬ ً ‫ميال‬ ‫سالم‬ ‫(حنان‬ ‫دراسة‬ ‫وتوصلت‬ 30( ) ‫االنتحار‬ ‫ظاهرة‬ ‫عن‬ ‫،دراسة‬ ‫المصري‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫من‬ ‫الفترة‬ ‫في‬ ‫األهرام‬ ‫لصحيفة‬ ‫سوسيولوجية‬ ١ 2١١ -2١١6 ‫الجديدة‬ ‫االجتماعية‬ ‫الحياة‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫عاشوا‬ ‫الذين‬ ‫األشخاص‬ ‫تالءم‬ ‫ال‬ ‫أصبحت‬ ‫واعتقادات‬ ‫وأخالق‬ ‫وعادات‬ ‫قيم‬ ‫من‬ ‫فيها‬ ‫بما‬ ‫يشكل‬ ‫مما‬ ‫الشباب‬ ‫بفئة‬ ‫االنتحار‬ ‫ارتبط‬ ‫،وقد‬ ‫الحاضرة‬ ‫الظروف‬ ‫عن‬ ‫تختلف‬ ‫وقيم‬ ‫ظروف‬ ‫احتياجاتهم‬ ‫اشباع‬ ‫على‬ ‫الشباب‬ ‫قدرة‬ ‫بعدم‬ ‫المرتبط‬ ‫،فاليأس‬ ‫المجتمع‬ ‫على‬ ‫كبيرة‬ ‫خطورة‬ ‫توقعات‬ ‫يجعل‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ‫اإلحباط‬ ‫وتكرار‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫األساسية‬ , ‫بالسلبية‬ ‫تتسم‬ ‫المستقبل‬ ‫نحو‬ ‫هم‬ 1 -‫مالية‬ ‫بضائقة‬ ‫المرور‬ 2 -‫األسرية‬ ‫المشاكل‬ 3 -‫النفسى‬ ‫المرض‬ ٢ -‫الزوجية‬ ‫الخالفات‬ 5 -‫االمتحان‬ ‫في‬ ‫الرسوب‬ 6 -‫الفضيحة‬ ‫من‬ ‫الخوف‬ ٨ -‫التنمر‬ ‫من‬ ‫الهروب‬ ٠ -‫اليأس‬ ‫عضوى‬ ‫مرض‬ ‫شفاء‬ ‫من‬ 1 -‫عمل‬ ‫فرصة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫عدم‬ 1١ -‫بالظلم‬ ‫الشعور‬ ‫واإلضطهاد‬ 11 -‫العام‬ ‫الشهادات‬ ‫في‬ ‫المجموع‬ ‫ة‬ 12 -‫اإلدمان.‬ ‫مختلفة:‬ ‫دول‬ ‫في‬ ‫االنتحار‬ ‫من‬ ‫الوقاية‬ ‫عوامل‬ ‫تناولت‬ ‫:دراسات‬ ً ‫ثالثا‬ ‫دراسة‬ Mclean,Joanne,Scottish) ( ‫من‬ ‫والوقاية‬ ‫والحماية‬ ‫الخطر‬ ‫عوامل‬ ‫عن‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫االعتبار‬ ‫في‬ ‫يؤخذ‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫أنه‬ ‫،وتوصلت‬ ‫اسكتلندا‬ ‫في‬ ‫االنتحار‬ ‫المستو‬ ‫على‬ ‫والحماية‬ ‫الخطر‬ ‫عوامل‬ ‫تؤثر‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫واالجتماعى‬ ‫والنفسى‬ ‫الفردى‬ ‫يين‬ ‫استراتيجيات‬ ‫أهم‬ ‫،ومن‬ ‫مختلفة‬ ‫أوقات‬ ‫في‬ ‫المختلفة‬ ‫والمجتمعات‬ ‫الفرد‬ ‫على‬ ‫مختلفة‬ ‫بطرق‬ ‫االنتحار:‬ ‫منع‬ 1 -‫وعدم‬ ‫االجتماعى‬ ‫الظلم‬ ‫إلى‬ ‫تؤدى‬ ‫والتي‬ ‫والهيكلية‬ ‫المجتمعية‬ ‫المخاطر‬ ‫محددات‬ ‫معالجة‬ ‫والصحية.‬ ‫االجتماعية‬ ‫المساواة‬ 2 -‫عوا‬ ‫تعزيز‬ ‫من‬ ‫تمنعهم‬ ‫التي‬ ‫السكان‬ ‫عموم‬ ‫في‬ ‫االجتماعية‬ ‫والنفسية‬ ‫الفردية‬ ‫الحماية‬ ‫مل‬ ‫ذلك‬ ‫أمكن‬ ‫حيثما‬ ‫االنتحار‬ ‫لخطر‬ ‫معرضة‬ ‫مجموعات‬ ‫في‬ ‫المستقبل‬ ‫في‬ ‫أعضاء‬ ‫يصبحوا‬ ‫أن‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫األبحاث‬ ‫،دعم‬ ‫،الفقراء)‬ ‫العمل‬ ‫عن‬ ‫العاطلين‬ ‫،السجناء‬ ‫النفسيين‬ ‫(المرضى‬ ‫المعق‬ ‫للتفاعل‬ ‫والفهم‬ ‫المعرفة‬ ‫تزيد‬ ‫الفردية‬ ‫المستويات‬ ‫على‬ ‫والحماية‬ ‫الخطر‬ ‫عوامل‬ ‫بين‬ ‫د‬ ‫والمجتمعية‬ ‫واالجتماعية‬ ‫والنفسية‬ 31 )32Thomas Shukis())( ‫دراسة3‬ ‫وتوصلت‬ 29 3 1 Mclean,Joanne,Scottish, Risk and protective factors for suicide and suicidal behaviours: A literature review,2008, https://www.researchgate.net/publication/ ‫النفس‬ ‫قتل‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫الموت‬ -‫أنفسهم‬ ‫جرح‬ ‫أو‬ ‫قتل‬ ‫عن‬ ‫الحديث‬ -‫حول‬ ‫معلومات‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫االنتحار‬ ‫طرق‬ -‫للعيش‬ ‫سبب‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫باليأس‬ ‫الشعور‬ ‫عن‬ ‫التحدث‬ -‫دراسة‬ ‫وتوصلت‬ 32 (Ramit Sawhney) 3٨ ‫االنتحارية‬ ‫األفكار‬ ‫دالالت‬ ‫استكشاف‬ ‫عن‬ ‫عن‬ ‫التحدث‬ ‫اآلخرين‬ ‫على‬ ً ‫عبئا‬ ‫كونى‬ -‫شديدة.‬ ‫مزاجية‬ ‫وتقلبات‬ ‫بالعزلة‬ ‫الشعور‬ ‫أو‬ ‫االنسحاب‬ ‫تقرير‬ ‫توصل‬ ‫وقد‬ ‫الصح‬ ‫(منظمة‬ ‫العالمية)‬ ‫ة‬ 33 3١ ‫ا‬ ‫عن‬ ‫ضرورة‬ ‫االنتحار‬ ‫من‬ ‫لوقاية‬ ‫عالمية‬ ‫جدول‬ ‫على‬ ‫االنتحار‬ ‫من‬ ‫للوقاية‬ ‫األولوية‬ ‫إعطاء‬ ‫هو‬ ‫التقرير‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫والهدف‬ ، ‫حول‬ ‫الوعى‬ ‫مستوى‬ ‫ورفع‬ ‫العالمى‬ ‫الصعيد‬ ‫على‬ ‫العامة‬ ‫والسياسة‬ ‫العامة‬ ‫الصحة‬ ‫أعمال‬ ‫التقر‬ ‫وضع‬ ‫،وقد‬ ‫العامة‬ ‫الصحة‬ ‫قضايا‬ ‫من‬ ‫كقضية‬ ‫االنتحار‬ ‫ظاهرة‬ ‫عملية‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ير‬ ‫مساهمات‬ ‫جانب‬ ‫إلى‬ ‫واألدلة‬ ‫للبيانات‬ ‫منهجية‬ ‫مراجعات‬ ‫إلى‬ ‫ويستند‬ ‫عالمية‬ ‫تشاورية‬ ‫على‬ ‫االنتحار‬ ‫ومحاوالت‬ ‫االنتحار‬ ‫وبائيات‬ ‫الدراسة‬ ‫.وتناولت‬ ‫المعنية‬ ‫واألطراف‬ ‫الشركاء‬ ‫والعمل‬ ‫االنتحار‬ ‫من‬ ‫للوقاية‬ ‫الحالي‬ ‫والوضع‬ ‫والحماية‬ ‫الخطر‬ ‫وعوامل‬ ‫العالمى‬ ‫الصعيد‬ ‫أج‬ ‫من‬ ‫العوامل‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫،وتوصلت‬ ‫االنتحار‬ ‫من‬ ‫للوقاية‬ ‫شاملة‬ ‫وطنية‬ ‫استجابة‬ ‫تحقيق‬ ‫ل‬ ‫إلى‬ ‫يؤدى‬ ‫نحو‬ ‫على‬ ‫معا‬ ‫تتفاعل‬ ‫العوامل‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬ ‫والثقافية‬ ‫والنفسية‬ ‫االجتماعية‬ ‫االنتحار‬ ‫أن‬ ‫الدراسة‬ ‫االنتحاري.وتوصلت‬ ‫السلوك‬ ‫البلدان‬ ‫جميع‬ ‫به‬ ‫ويتأثر‬ ‫عالمية‬ ‫ظاهرة‬ ‫ب‬ ‫المسبقة‬ ‫التصورات‬ ‫من‬ ‫،بالرغم‬ ‫،ففي‬ ‫الدخل‬ ‫مرتفعة‬ ‫البلدان‬ ‫في‬ ً ‫انتشارا‬ ‫أكثر‬ ‫االنتحار‬ ‫أن‬ ‫تقع‬ ‫الواقع‬ ٨5 % ‫األثر‬ ‫،إن‬ ‫الدخل‬ ‫والمتوسطة‬ ‫المنخفضة‬ ‫البلدان‬ ‫في‬ ‫االنتحار‬ ‫حاالت‬ ‫من‬ ‫والمج‬ ‫واألصدقاء‬ ‫األسر‬ ‫على‬ ‫يكون‬ ‫لالنتحار‬ ‫القوى‬ ‫المضاعف‬ ‫والبلدا‬ ‫تمعات‬ ‫ويكون‬ ‫ن‬ ‫المدى‬ ‫بعيد‬ ‫مت‬ ‫شاملة‬ ‫استراتيجية‬ ‫وضع‬ ‫إلى‬ ‫حاجة‬ ‫،هناك‬ ‫ال‬ ‫عددة‬ ‫من‬ ‫الوقاية‬ ‫بشأن‬ ‫قطاعات‬ ‫االنتحار‬ ‫وغير‬ ‫الصحية‬ ‫القطاعات‬ ‫بين‬ ‫التعاون‬ ‫تتضمن‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫فاعليتها‬ ‫،ولضمان‬ 35 Thomas Shukis, SUPPORT FOR SUICIDAL INDIVIDUALS ON SOCIAL AND DIGITAL MEDIa , Vibrant Emotional Health Published September 2018 3 3 31 ‫دراسة‬ ‫وتوصلت‬ Alicia)34 ‫البالغين‬ ‫بين‬ ‫الوشيك‬ ‫االنتحار‬ ‫خطر‬ ‫استحداث‬ ‫عن‬ ) ‫باستخد‬ ‫الصغار‬ ‫ما‬ ‫لفهم‬ ‫مستقبلى‬ ‫بحث‬ ‫تصميم‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫وتستخدم‬ ‫النصية‬ ‫الرسائل‬ ‫ام‬ . ‫االنتحار‬ ‫بفترات‬ ‫التنبؤ‬ ‫يمكنها‬ ‫النصية‬ ‫االتصاالت‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫الرحيم‬ ‫عبد‬ ‫دراسة(سعاد‬ ‫خلصت‬ ‫وقد‬ (35 ( ‫م‬ ‫عن‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫االنتحار‬ ‫شكلة‬ ‫المصرى‬ ‫التدخ‬ ‫تستلزم‬ ‫التي‬ ‫النتائج‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫الوقاية)إلى‬ ‫وآليات‬ ‫،(األبعاد‬ ‫لتعديل‬ ‫ل‬ ‫المبادئ‬ ‫حول‬ ‫اإلعالمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫داخل‬ ‫الوعى‬ ‫نشر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التغطية‬ ‫خصائص‬ ‫أدائها‬ ‫تحسين‬ ‫في‬ ‫يسهم‬ ‫وبما‬ ‫ومسئولة،‬ ‫آمنة‬ ‫بطريقة‬ ‫االنتحار‬ ‫لتغطية‬ ‫المهنية‬ ‫والمعايير‬ ‫المجتمع.‬ ‫تجاه‬ ‫المسؤولية‬ ‫من‬ ‫بقدر‬ ‫اإلطار‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫دورها‬ ‫وممارسة‬ : ‫إلى‬ ‫توصلت‬ ‫فقد‬ 1 -‫حاالت‬ ‫عن‬ ‫النشر‬ ‫تكرار‬ ‫مبرر.‬ ‫دون‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫ومحاوالته‬ ‫االنتحار‬ 2 -‫ذكر‬ ‫على‬ ‫منها‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬ ‫وتركيز‬ ‫العناوين‬ ‫في‬ ‫االنتحار‬ ‫مصطلح‬ ‫استخدام‬ ‫نسبة‬ ‫ارتفاع‬ . ‫الرئيسى‬ ‫االهتمام‬ ‫موضوع‬ ‫وجهلهم‬ ‫والموقع‬ ‫المستخدمة‬ ‫الطريقة‬ 3 -‫واحد.‬ ‫حدث‬ ‫أو‬ ‫مشكلة‬ ‫أو‬ ‫لعامل‬ ‫كنتيجة‬ ‫وتقديمه‬ ‫االنتحار‬ ‫أسباب‬ ‫تبسيط‬ ٢ -‫ال‬ ‫عوامل‬ ‫تعدد‬ ‫في‬ ‫عليها‬ ‫الدالة‬ ‫والعناصر‬ ‫المؤشرات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫نسب‬ ‫وارتفاع‬ ‫خطر‬ . ‫لإلنتحار‬ ‫اإلعالمية‬ ‫التغطية‬ 5 -‫حول‬ ‫الجمهور‬ ‫تثقيف‬ ‫في‬ ‫تسهم‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫والمعلومات‬ ‫الوقاية‬ ‫عوامل‬ ‫محدودية‬ ‫حوله.‬ ‫الوعى‬ ‫من‬ ‫وتزيد‬ ‫االنتحار‬ ‫حقائق‬ ِ43 Alicia L. Nobles, Jeffrey J. Glenn, Identification of Imminent Suicide Risk Among Young Adults using Text Messages, CHI 2018, April 21-26, 2018, ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ً ‫ومخاوف‬ ‫الخصوصية‬ ‫بسبب‬ ‫ا‬ ‫الهوية‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫عدم‬ ‫االجتماعية‬ ‫العار‬ ‫وصمة‬ ‫عن‬ ‫لناتجة‬ . ‫دراسة(‬ ‫وتوصلت‬ (Dexiciu,Quifu ,changxuan wan 3٠ ‫في‬ ‫االنتحار‬ ‫أسباب‬ ‫عن‬ ( ‫الشباب‬ 2١ -35 ‫ضغط‬ ‫وهو‬ ‫المراهق‬ ‫من‬ ‫يعانى‬ ‫الذى‬ ‫الضغط‬ ‫إلى‬ ‫ذلك‬ ‫ويرجع‬ ً ‫)عاما‬ ‫توصلت‬ ‫،وقد‬ ‫أسرى‬ ‫أو‬ ‫دراسى‬ ‫ضغط‬ ‫سواء‬ ‫األخرى‬ ‫بالفئات‬ ‫مقارنة‬ ‫حوانبه‬ ‫بكافة‬ ‫شديد‬ ‫لس‬ ‫ترجع‬ ‫االنتحار‬ ‫نسبة‬ ‫تزايد‬ ‫أن‬ ‫النفسى‬ ‫المرض‬ ‫من‬ ‫تقلل‬ ‫التي‬ ‫مجتمعنا‬ ‫ثقافة‬ ‫يادة‬ ‫به‬ ‫والتهاون‬ 31 33 . 36 37Kate H. 2016 American Psychological Association 2017, Vol. 143, No. 2, 187-232 39 ‫المصرى‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫االنتحار‬ ‫الستار،ظاهرة‬ ‫عبد‬ ‫،سامى‬ ‫رشاد‬ ‫الغفار‬ ‫عبد‬ ، . ‫إليهم‬ ‫المقربين‬ Montreal, QC, Canada © 2018 ACM. ، ‫العربى‬ ‫الديموقراطى‬ ‫،المركز‬ 51 ، ‫أكتوبر‬ 5151

٠ . 1 . ‫القيمية:‬ ‫للتحوالت‬ ‫اإلجرائي‬ ‫المفهوم‬ ‫في‬ ‫تحمل‬ ‫التي‬ ‫االجتماعى‬ ‫التفاعل‬ ‫وأنماط‬ ‫األفكار‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ً ‫إجرائيا‬ ‫الباحثة‬ ‫تقصد‬ ‫وأنماط‬ ‫قيمى‬ ‫إختراق‬ ‫من‬ ‫نعيشه‬ ‫ما‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫المرغوب‬ ‫غير‬ ‫التفاعل‬ ‫من‬ ً ‫صورا‬ ‫طياتها‬ 
brelt j. Mohinder Singh ,Cyberbullying Behaviour in Relation to Depression and Suicide Among Adolescents, Mohinder Singh, Central University of Punjab, Bhatinda,July 2021 

٢٠Mclean,Joanne,Scottish,Risk and protective factors for suicide and suicidal behaviours: A literature review, Crown Copyright 2008 

Routledge is an imprint of the Taylor & Francis Group, an informa business © 2015 Tom Widge
‫احسان‬ ‫نبيل‬ ‫محمد‬ ‫اسماء‬ ‫د/‬