‫في‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫المعوقات‬ ‫و‬ ‫الصعوبات‬ ‫و‬ ‫لممشكبلت‬ ‫اجيتيم‬ ‫مو‬ ‫في‬ ‫الجامعة‬ ‫طمبة‬ ‫ويختمف‬ ‫األكاديم‬ ‫استيم‬ ‫در‬ ‫اقف‬ ‫المو‬ ‫وطبيعة‬ ‫اتيم‬ ‫وميار‬ ‫اتيم‬ ‫قدر‬ ‫باختبلف‬ ‫اليومية؛‬ ‫الحياة‬ ‫اقف‬ ‫مو‬ ‫أو‬ ‫ية‬ ‫عمى‬ ‫ذلك‬ ‫ويتوقف‬ ‫ليا؛‬ ‫يتعرضون‬ ‫التي‬ ‫من‬ ‫عديد‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫الطالب.‬ ‫يمتمكيا‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫و‬

Keywords: Perceived self-efficacy, psychological resilience, methods of coping with stress, university students

Building a model for the causal relationships between perceived selfefficacy, psychological resilience, and stress coping styles among a sample of university students.


‫و‬ ‫باعتبارىا‬ ‫إلييا‬ ‫نظرت‬ ‫التي‬ ‫التعريفات‬ ‫بعض‬ ‫ىناك‬ ‫اتو‬ ‫قدر‬ ‫حول‬ ‫الطالب‬ ‫"معتقدات‬ ‫بأنيا‬


‫وعرفيا‬


-‫الضغوط‬ ‫اجية‬ ‫مو‬ ‫أساليب‬ ‫في‬ ‫مباشر‬ ‫بشكل‬ ‫الفرعية‬ ‫بأبعاده‬ ‫النفسية‬ ‫لممرونة‬ ‫تأثير‬




  ‫أنيا‬ ‫ى‬ ‫ير‬ ‫مكانات‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫قدر‬ ‫من‬ ‫يمتمكو‬ ‫لما‬ ‫الفرد‬ ‫"تقدير‬ ‫بأنيا‬ )‫اجيو‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫المشكبلت‬ ‫حل‬ ‫عمى‬ ‫وتساعده‬ ". 


ً(

  ‫االجتماعي،‬ ‫و‬ ‫النفسي‬ ‫افق‬ ‫التو‬ ‫إلى‬ ‫لموصول‬ ‫محاولة‬ ‫في‬ ‫منيا‬ ‫التقميل‬ ‫اقف‬ ‫المو‬ ‫ىذه‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫اتو‬ ‫وميار‬ ‫الفرد‬ ‫ات‬ ‫قدر‬ ‫عمى‬ ‫إيجابية‬ ‫او‬ ‫سمبية‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫الفرد‬ ‫يبذليا‬ ‫التي‬ ‫"الجيود‬ ‫بأنيا‬ ) ‫النشط،‬ ‫الفعل‬ ‫مثل‬ ‫المشكمة‬ ‫نحو‬ ‫اجية‬ ‫مو‬ ‫وعمميات‬ ‫اجتماعية‬ ‫و‬ ‫أسرية‬ ‫مساندة‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫ضاغط‬ ‫التنفيس‬ ‫و‬ ‫الذات‬ ‫عزل‬ ‫مثل‬ ‫االنفعال‬ ‫نحو‬ ‫اجية‬ ‫مو‬ ‫عمميات‬ ‫أو‬ ‫لمموقف‬ ‫التفسير‬ ‫عادة‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫يبذلو‬ ‫الذي‬ ‫الجيد‬ ‫بيا‬ ‫ويقصد‬ ‫التفاعمية؛‬ ‫اجية‬ ‫المو‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫يبذلو‬ ‫الذي‬ ‫الجيد‬ ‫في‬ ‫وتتمثل‬ ‫التوقعية‬ ‫اجية‬ ‫المو‬ ‫و‬ ‫تعويضيا،‬ ‫أو‬ ‫معيا‬ ‫بالتكيف‬ ‫ت‬ ‫عميو‬ ‫يصعب‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫الضغط‬ ‫مصادر‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫وفييا‬ ‫النشطة‬ ‫اجية‬ ‫المو‬ ‫و‬ ‫المستقبل،‬ ‫في‬ ‫جنبيا‬ ‫بدال‬ ‫لميدف‬ ‫إدارة‬ ‫اجية‬ ‫المو‬ ‫عممية‬ ‫وتصبح‬ ‫التحدي‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫أنيا‬ ‫عمى‬ ‫اجية‬ ‫المو‬ ‫الطالب‬ ‫يستقبل‬ ‫اجية‬ ‫لمو‬ ‫دروع‬ ‫لبناء‬ ‫الطالب‬ ‫يبذلو‬ ‫الذي‬ ‫الجيد‬ ‫في‬ ‫وتتمثل‬ ‫الوقائية‬ ‫اجية‬ ‫المو‬ ‫و‬ ‫لمخطر،‬ ‫إدارة‬ ‫من‬ ‫احتم‬ ‫خفض‬ ‫عمى‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫الضاغطة،‬ ‫اقف‬ ‫المو‬ ‫المستقبل‬ ‫في‬ ‫الضغط‬ ‫وقوع‬ ‫الية‬ . ‫إلى‬ ‫الضغوط‬ ‫اجية‬ ‫مو‬ ‫أساليب‬ ‫تصنيف‬ ) ‫في‬ ‫الفرد‬ ‫يوظفيا‬ ‫التي‬ ‫األساليب‬ ‫تمك‬ ‫فيي‬ ‫اإليجابية‬ ‫أما‬ ‫سمبية،‬ ‫اجية‬ ‫مو‬ ‫أساليب‬ ‫و‬ ‫إيجابية‬ ‫بيدف‬ ‫الضاغط‬ ‫لمموقف‬ ‫المنطقي‬ ‫التحميل‬ ‫خبلل‬ ‫من‬ ‫آثاره‬ ‫وتجاوز‬ ‫الضاغط‬ ‫الموقف‬ ‫اجية‬ ‫مو‬ ‫االست‬ ‫و‬ ‫فيمو‬ ‫المتعمقة‬ ‫المعمومات‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫و‬ ‫لمموقف،‬ ‫اإليجابي‬ ‫التقييم‬ ‫عادة‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫لو،‬ ‫العقمي‬ ‫عداد‬ ‫الموقف‬ ‫اجية‬ ‫لمو‬ ‫المشكمة‬ ‫حل‬ ‫أسموب‬ ‫استخدام‬ ‫و‬ ‫اآلخرين،‬ ‫من‬ ‫المساعدة‬ ‫و‬ ‫الضاغط‬ ‫بالموقف‬ ‫في‬ ‫الفرد‬ ‫يستخدميا‬ ‫التي‬ ‫تمك‬ ‫فيي‬ ‫السمبية‬ ‫اجية‬ ‫المو‬ ‫أساليب‬ ‫أما‬ ‫مباشرة،‬ ‫بصورة‬ ‫الضاغط‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫الضاغط‬ ‫الموقف‬ ‫تجنب‬ ‫التفكير‬ ‫لتجنب‬ ‫المعرفي‬ ‫اإلحجام‬ ‫وىي‬ ‫فيو‬ ‫التفكير‬ ‫عن‬ ‫إلحجام‬ ‫النفس‬ ‫وتدريب‬ ‫الضاغط‬ ‫لمموقف‬ ‫االستسبلمي‬ ‫التقبل‬ ‫و‬ ‫الضاغط،‬ ‫الموقف‬ ‫في‬ ‫الممكن‬ ‫و‬ ‫اقعي‬ ‫الو‬ ‫بالتعبير‬ ‫االنفعالي‬ ‫التفريغ‬ ‫و‬ ‫التنفيس‬ ‫و‬ ‫البديمة،‬ ‫المكافأة‬ ‫أو‬ ‫ات‬ ‫التعزيز‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫و‬ ‫بصورة‬ ‫الضاغط‬ ‫لمحدث‬ ‫التصدي‬ ‫بيدف‬ ‫المشكبلت:‬ ‫حل‬ ‫أسموب‬ ‫استخدام‬ ‫فرضي‬ ‫بشكل‬ ‫الحدث‬ ‫نياء‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫لو‬ ‫المقترحة‬ ‫الحمول‬ ‫ووضع‬ . ‫ان‬ ‫العمر‬ ‫و‬ ‫العمي‬ ‫من‬ ً ‫كبل‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫نتائج‬ ‫وحسب‬ 3132 ‫الضغوط‬ ‫اجية‬ ‫مو‬ ‫أساليب‬ ‫فإن‬ ) 




  


‫مي‬ ‫وتنفيذ‬ ‫تنظيم‬ ‫عمى‬ ‫في‬ ‫إيجابية‬ ‫نتائج‬ ‫لتحقيق‬ ‫المتطمبة‬ ‫اءات‬ ‫اإلجر‬ ‫و‬ ‫امو‬ ‫(رزق‬ ‫استو‬ ‫در‬ ،

  
	‫المحاسنة،‬ ‫و‬ ‫في‬ ‫ار‬ ‫االستمر‬ 3122 ،	‫ان‬ ‫العمو‬ ‫؛‬	:	3121 ،	‫معاوية،‬ ‫؛‬	311: ، 7 ) . ( ‫ي‬ ‫حجاز‬ ‫وعرفيا‬ 56 ، ‫ي‬ ‫عبدالبار‬ ‫؛‬ 3123 3121 ، ، 415 284

‫و‬ ‫لمتعمم‬ ‫نفسو‬ ‫في‬ ‫الفرد‬ ‫ثقة‬ ‫"مدى‬ ‫بأنيا‬ ) ‫االستطبل‬ ‫وحب‬ ‫المثابرة‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫امتبلك‬ ‫و‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫الطموح‬ ‫و‬ ‫بالتعمم‬ ‫االستمتاع‬ ‫و‬ ‫ع‬ ".

  
	1211 ‫م‬	-‫سبتمرب‬	1	-‫جزء‬	)	222	( ‫عدد‬	...	‫السببية‬ ‫للعالقات‬ ‫منوذج‬ ‫بناء‬

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) - 266 - ٌ ‫كل‬ ‫وعرفيا‬ ( ‫ونزيو‬ ‫بيروتي‬ ‫من‬ 3123 ، 396 ‫في‬ ‫اتو‬ ‫قدر‬ ‫عن‬ ‫الذاتية‬ ‫الفرد‬ ‫قناعات‬ ‫بأنيا‬ ) ‫اجو‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫المشكبلت‬ ‫عمى‬ ‫التغمب‬ " ‫باعتبارىا‬ ‫البعض‬ ‫إلييا‬ ‫نظر‬ ‫بينما‬ ‫عمى‬ ‫ي‬ ‫تحتو‬ ‫الذات‬ ‫حول‬ ‫قائمة‬ ‫معارف‬ ‫مجموعة‬ " ‫الفرد‬ ‫قدرة‬ ‫حول‬ ‫ذاتية‬ ‫توقعات‬ ‫ذاتية‬ ‫قناعات‬ ‫وتشكل‬ ‫مختمفة،‬ ‫ميمات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫و‬ ‫التعميم‬ ‫في‬ ( ‫تعممو"‬ ‫تعوق‬ ‫التي‬ ‫المشكبلت‬ ‫حل‬ ‫عمى‬ ‫الطالب‬ ‫قدرة‬ ‫تعكس‬ ‫ان‬ ‫الحمر‬ ‫و‬ ‫طبلفحة‬

  
	،	3124	،	
			338 )	،	3124	2334 ‫ان‬ ‫عمو‬ ‫؛‬ ،
	Bertrando, Conti-D		‫من‬	ٌ ‫كل‬ ‫وعرفيا‬

'Antonio and Eisenberger (2014, 7) ‫الذاتية‬ ‫المتعمم‬ ‫"معتقدات‬ ‫بأنيا‬ ‫اختيار‬ ‫و‬ ‫اتو‬ ‫وخبر‬ ‫معارفو‬ ‫تنظيم‬ ‫عمى‬ ‫الشخصية‬ ‫اتو‬ ‫قدر‬ ‫عن‬ ‫المطموبة‬ ‫الميام‬ ‫إلنجاز‬ ‫المعوقات‬ ‫وتخطي‬ ‫ار‬ ‫باستمر‬ ‫أدائو‬ ‫ومتابعة‬ ‫اقبة‬ ‫ومر‬ ‫المناسب‬ ‫المسار‬ ‫منو‬ ". ‫بينما‬ ٌ ‫كل‬ ‫عرفيا‬ ( ‫اليوسف‬ ‫و‬ ‫قطامي‬ ‫من‬ 3126 ، 21 ‫يشكمو‬ ‫الذي‬ ‫أي‬ ‫الر‬ ‫أو‬ ‫"الحكم‬ ‫بأنيا‬ ) ‫ا‬ ‫اتو‬ ‫وميار‬ ‫اتو‬ ‫قدر‬ ‫انب‬ ‫جو‬ ‫عن‬ ‫الفرد‬ ‫في‬ ‫األنشطة‬ ‫و‬ ‫الميام‬ ‫نجاز‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫بأداء‬ ‫ثقتو‬ ‫ومدى‬ ‫لمختمفة،‬ ‫المقبول‬ ‫ى‬ ‫المستو‬ ‫إلى‬ ‫لموصول‬ ‫محدد‬ ‫اسي‬ ‫در‬ ‫موضوع‬ ".

  
	‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫ذاتية‬ ‫	333	-	332	3129 ،	( ‫وشتات‬ ‫كمال‬ ‫من‬	ٌ ‫كل‬ ‫وعرفيا‬

"قناعات‬ ‫بأنيا‬ ) ‫شخصية‬ ‫انب‬ ‫جو‬ ‫من‬ ‫ا‬ ً ‫جانب‬ ‫تمثل‬ ‫التوقعات‬ ‫وىذه‬ ‫التعمم‬ ‫عمى‬ ‫اتو‬ ‫قدر‬ ‫حول‬ ‫ذاتية‬ ‫توقعات‬ ‫تتضمن‬ ‫وىذا‬ ‫المعرفة،‬ ‫استيعاب‬ ‫و‬ ‫المشكبلت‬ ‫وحل‬ ‫التعمم‬ ‫عمى‬ ‫اتو‬ ‫لقدر‬ ‫ذاتي‬ ‫اك‬ ‫إدر‬ ‫عنيا‬ ‫وينتج‬ ‫الطالب‬ ‫التعمم‬ ‫عممية‬ ‫خبلل‬ ‫الطالب‬ ‫سموك‬ ‫يوجو‬ ‫الذاتي‬ ‫اك‬ ‫اإلدر‬ ". ( ‫دمحم‬ ‫وعرفيا‬ 3129 ، 679 ‫بأنيا‬ ) ‫التغمب‬ ‫عمى‬ ‫بقدرتو‬ ‫استشعاره‬ ‫و‬ ‫غميو،‬ ‫توكل‬ ‫التي‬ ‫الميام‬ ‫أداء‬ ‫عمى‬ ‫بقدرتو‬ ‫الذاتية‬ ‫الفرد‬ ‫"قناعات‬ ‫المشكمة‬ ‫مع‬ ‫لمتعامل‬ ‫السميم‬ ‫التخطيط‬ ‫و‬ ‫سموكو،‬ ‫ضبط‬ ‫عمى‬ ‫اجيو‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫المشكبلت‬ ‫عمى‬ ".

  
	‫الطبلب‬ ‫"	‫ىي‬ ‫األكاديمية‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬	893 ‫بأن‬ )	،	3132	( ‫ي‬ ‫الحجر‬	‫و‬ ‫ى‬ ‫ير‬

اعتقاد‬ ‫بالنجاح‬ ‫االستمتاع‬ ‫و‬ ‫وميام،‬ ‫أعمال‬ ‫من‬ ‫ليم‬ ‫يسند‬ ‫ما‬ ‫إنجاز‬ ‫عمى‬ ‫اتيم‬ ‫وقدر‬ ‫أنفسيم‬ ‫في‬ ‫وثقتيم‬ ‫خبلل‬ ‫من‬ ‫أدائيا‬ ‫في‬ ‫المرغوبة‬ ‫النتائج‬ ‫لتحقيق‬ ‫الجيد‬ ‫بذل‬ ". ( ‫العتيبي‬ ‫وعرفيا‬ 3132 ، 99: ) ‫لدى‬ ‫المدركة‬ ‫"القدرة‬ ‫بأنيا‬ ‫التي‬ ‫الطمبة‬ ‫االنفعالية‬ ‫ابات‬ ‫االضطر‬ ‫عمى‬ ‫التغمب‬ ‫عمى‬ ‫تساعدىم‬ ‫المعرفية‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫استغبلل‬ ‫عمى‬ ‫القدرة‬ ‫و‬ ‫اجييم،‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫األكاديمية‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫المشكبلت‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫و‬ ‫سميم‬ ‫بشكل‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫و‬ ‫لحداثة‬ ".

  
	1211 ‫م‬	-‫سبتمرب‬	1	-‫جزء‬	)	222	( ‫عدد‬	...	‫السببية‬ ‫للعالقات‬ ‫منوذج‬ ‫بناء‬

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) - 266 -

  
	‫اك‬ ‫"	‫ى‬ ‫فير‬	‫الذاتية‬ ‫لمكفاءة‬ ‫اكي‬ ‫اإلدر‬ ‫الجانب‬ ‫عمى‬	237 )	،	3132	(	‫الكركي‬	‫و‬ ‫يركز‬

إدر‬ ‫بأنيا‬ ‫التي‬ ‫اقف‬ ‫المو‬ ‫و‬ ‫المختمفة‬ ‫الميمات‬ ‫عمى‬ ‫وبنجاح‬ ‫التغمب‬ ‫عمى‬ ‫القدرة‬ ‫في‬ ‫الذاتية‬ ‫لكفاءتو‬ ‫الفرد‬ ‫ا‬ ‫عمى‬ ‫التغمب‬ ‫و‬ ‫السيطرة‬ ‫عمى‬ ‫قدرتو‬ ‫في‬ ‫الذاتية‬ ‫بقناعتو‬ ‫وتمثل‬ ‫تعترضو،‬ ‫التي‬ ‫الصعبة‬ ‫لمشكبلت‬ ‫اجيو‬ ‫تو‬ ". ( ‫شمول‬ ‫وعرف‬ 3132 ، 296 ‫عما‬ ‫الفرد‬ ‫معتقدات‬ ‫بأنيا‬ ‫األكاديمية‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ) ‫أداء‬ ‫عمى‬ ‫باإلضافة‬ ‫ليا‬ ‫يتعرض‬ ‫التي‬ ‫المشكبلت‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫سيم‬ ُ ‫ت‬ ‫ات‬ ‫وقدر‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫من‬ ‫يمتمكو‬ ‫بنجاح‬ ‫الميام‬ ‫و‬ ‫األنشطة‬ .

  
	‫املدزكة‬ ‫الراتية‬ ‫اللفاءة‬ ‫أبعاد‬ : ‫ى‬ ‫ير‬ Bandura (1997)

‫ىي‬ ‫ابعاد‬ ‫ثبلثة‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫المدركة‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫أن‬ : 2 - ‫يقوم‬ ‫الذي‬ ‫التوكيدي‬ ‫السموك‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫في‬ ‫وتتمثل‬ ‫السموكية:‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫اليومية‬ ‫الحياة‬ ‫اقف‬ ‫مو‬ ‫خبلل‬ ‫الفرد‬ ‫بو‬ . 3 - ‫أفكاره‬ ‫عمى‬ ‫السيطرة‬ ‫عمى‬ ‫لمقدرة‬ ‫الفرد‬ ‫امتبلك‬ ‫في‬ ‫وتتمثل‬ ‫المعرفية:‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫اليومية‬ ‫الحياة‬ ‫اقف‬ ‫مو‬ ‫خبلل‬ ‫ومعتقداتو‬ . 4 - ‫حالتو‬ ‫في‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫أفعالو‬ ‫أداء‬ ‫حول‬ ‫الفرد‬ ‫معتقدات‬ ‫في‬ ‫وتتمثل‬ ‫االنفعالية:‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫اجية‬ ‫المز‬ . ٌ ‫كل‬ ‫ى‬ ‫وير‬ ‫من‬ Ryan and Pintrich (1997) ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫المدركة‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫أن‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫المدركة‬ ‫المعرفية‬ ‫الكفاءة‬ ‫ىما؛‬ ‫عدين‬ ُ ‫ب‬ ‫األكاديمية‬ ‫اتو‬ ‫لقدر‬ ‫الطالب‬ ‫اك‬ ‫إدر‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫المدركة‬ ‫االجتماعية‬ ‫الكفاءة‬ ‫و‬ ‫األكاديمية،‬ ‫الميام‬ ‫أداء‬ ‫عمى‬ ‫قدرتو‬ ‫حول‬ ‫اإليجابية‬ ‫ومعتقداتو‬ ‫الصدقات‬ ‫وتكوين‬ ‫االجتماعي‬ ‫التفاعل‬ ‫عمى‬ ‫اتيم‬ ‫وقدر‬ ‫اتيم‬ ‫بميار‬ ‫الطبلب‬ ‫اعتقاد‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫عمييا‬ ‫الحفاظ‬ ‫و‬ . ‫و‬ ‫من‬ ً ‫كبل‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫نتائج‬ ‫حسب‬ Zajacova, Lynch and Espenshade (2005) ‫فإن‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫و‬ ‫العامة،‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫من‬ ‫تكونت‬ ‫المدركة‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫اإلبداعية‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫و‬ ‫األكاديمية،‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫و‬ ‫العاطفية،‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫و‬ ‫األكاديمية،‬ . ‫السياق‬ ‫نفس‬ ‫وفي‬ ‫من‬ ً ‫كبل‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫نتائج‬ ‫أظيرت‬ ( ‫ارعة‬ ‫القر‬ ‫و‬ ‫القيسي‬ ‫و‬ ‫الرفوع‬ 311: ‫أن‬ ) ‫االجتماعية،‬ ‫الكفاءة‬ ‫و‬ ‫المعرفية،‬ ‫الكفاءة‬ ‫ىي؛‬ ‫أبعاد‬ ‫أربعة‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫المدركة‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫العامة‬ ‫الكفاءة‬ ‫و‬ ‫الجسمية،‬ ‫الكفاءة‬ ‫و‬ . ( ‫ان‬ ‫عمو‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫نتائج‬ ‫وحسب‬ 3124 ‫المجال‬ ‫من‬ ‫تكونت‬ ‫المدركة‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫فإن‬ ) ‫االجتماعي،‬ ‫و‬ ‫االنفعالي،‬ ‫المجال‬ ‫و‬ ‫المعرفي،‬ ‫المجال‬ ‫و‬ ‫المثابرة‬ ‫و‬ ‫ار‬ ‫اإلصر‬ ‫و‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ً ‫ووفق‬ ‫األكاديمي.‬ ‫نتائج‬ ‫السببية‬ ‫للعالقات‬ ‫منوذج‬ ‫بناء‬

  
	1211 ‫م‬	-‫سبتمرب‬	1	-‫جزء‬	)	222	( ‫عدد‬	...

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) - 262 - ( ‫اىيم‬ ‫إبر‬ ‫اسة‬ ‫در‬ 3126 ‫التعمم،‬ ‫عمى‬ ‫الميل‬ ‫و‬ ‫االنجاز،‬ ‫و‬ ‫التفاعل‬ ‫من‬ ‫تكونت‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫فإن‬ ) ‫الذات‬ ‫اك‬ ‫در‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫المثابرة،‬ ‫و‬ . ( ‫وشتات‬ ‫كمال‬ ‫من‬ ً ‫كبل‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫نتائج‬ ‫وحسب‬ 3129 ‫المدرك‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫فإن‬ ) ‫تكونت‬ ‫ة‬ ‫كالتالي‬ ‫ىي‬ ‫أبعاد‬ ‫خمسة‬ ‫من‬ : 2 - ‫انفعاالتو‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫عمى‬ ‫بقدرتو‬ ‫الفرد‬ ‫اعتقاد‬ ‫بو‬ ‫ويقصد‬ ‫االنفعالي:‬ ‫عد‬ ُ ‫الب‬ . 3 - ‫وصدقات‬ ‫اجتماعية‬ ‫عبلقات‬ ‫إقامة‬ ‫عمى‬ ‫بقدرتو‬ ‫الفرد‬ ‫اعتقاد‬ ‫في‬ ‫ويتمثل‬ ‫االجتماعي:‬ ‫عد‬ ُ ‫الب‬ ‫عمييا‬ ‫الحفاظ‬ ‫و‬ . 5 - ‫حو‬ ‫الفرد‬ ‫اعتقاد‬ ‫في‬ ‫ويتمثل‬ ‫األكاديمي:‬ ‫عد‬ ُ ‫الب‬ ‫األكاديمية‬ ‫اتو‬ ‫قدر‬ ‫ل‬ . 6 - ‫ومعارفو‬ ‫معموماتو‬ ‫حول‬ ‫الفرد‬ ‫اعتقاد‬ ‫في‬ ‫ويتمثل‬ ‫المعرفي:‬ ‫عد‬ ُ ‫الب‬ . 7 - ‫المثابرة‬ ‫و‬ ‫االستسبلم‬ ‫و‬ ‫اليأس‬ ‫عدم‬ ‫عمى‬ ‫بقدرتو‬ ‫الفرد‬ ‫اعتقاد‬ ‫في‬ ‫ويتمثل‬ ‫المثابرة:‬ ‫و‬ ‫ار‬ ‫اإلصر‬ ‫ميامو‬ ‫إنجاز‬ ‫في‬ . ( ‫غريب‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫نتائج‬ ‫وحسب‬ 312: ‫من‬ ‫تكونت‬ ‫المدركة‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫فإن‬ ) ‫الكفاءة‬ ‫المثابرة‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫و‬ ‫االنفعالية،‬ ‫و‬ ‫األكاديمية،‬ ‫الذاتية‬ ‫بينما‬ . ( ‫دسوقي‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫نتائج‬ 3131 ) ‫أظيرت‬ ‫السموكية،‬ ‫الكفاءة‬ ‫و‬ ‫المعرفية،‬ ‫الكفاءة‬ ‫و‬ ‫المثابرة،‬ ‫من‬ ‫المدركة‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫تكون‬ ‫االنفعالية‬ ‫الكفاءة‬ ‫و‬ ( ‫أحمد‬ ‫ى‬ ‫وير‬ 3131 ‫ثبلثة‬ ‫تتضمن‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫أن‬ ) ‫ىي‬ ‫أبعاد‬ : 2 - ‫الطالب‬ ‫عمييا‬ ‫بحصل‬ ‫التي‬ ‫الدرجات‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫التقدير‬ ‫في‬ ‫وتتمثل‬ ‫األكاديمية:‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫بيا‬ ‫كمف‬ ُ ‫ي‬ ‫التي‬ ‫التكميفات‬ ‫أداء‬ ‫خبلل‬ . 3 - ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫ميمة‬ ‫في‬ ‫االنيماك‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫ثقتو‬ ‫في‬ ‫وتتمثل‬ ‫االجتماعية:‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫الحف‬ ‫في‬ ‫كبيرة‬ ‫أىمية‬ ‫ذات‬ ‫تعتبر‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫االجتماعي‬ ‫اد‬ ‫لؤلفر‬ ‫الشخصية‬ ‫العبلقات‬ ‫عمى‬ ‫اظ‬ . 4 - ‫االنفعالية‬ ‫المعمومات‬ ‫معالجة‬ ‫عمى‬ ‫الطالب‬ ‫قدرة‬ ‫في‬ ‫وتتمثل‬ ‫االنفعالية:‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫داءة‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫الذاتي‬ ‫لمتنظيم‬ ‫وسائل‬ ‫بمثابة‬ ‫االنفعالية‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫وتعتبر‬ ‫وفعال‬ ‫دقيق‬ ‫بشكل‬ ‫بذكاء‬ ‫االنفعاالت‬ . ‫العتيبي‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫نتائج‬ ‫حسب‬ ( 3132 ‫العميا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫طالبات‬ ‫لدى‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫فإن‬ ) ‫التكنولوجي‬ ‫و‬ ‫االجتماعي‬ ‫و‬ ‫األكاديمي،‬ ‫و‬ ‫المعرفي،‬ ‫و‬ ‫االنفعالي،‬ ‫عد‬ ُ ‫الب‬ ‫من‬ ‫تكونت‬ . ‫السببية‬ ‫للعالقات‬ ‫منوذج‬ ‫بناء‬ ... ( ‫عدد‬ 222 ) - ‫جزء‬ 1 - ‫سبتمرب‬ 1211 ‫م‬ Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) - 266 - ‫آخر‬ ‫جانب‬ ‫عمى‬ ، ‫ا‬ ً ‫ووفق‬ ‫ل‬ ( ‫وىبة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫نتائج‬ 3132 ‫تكونت‬ ‫األكاديمية‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫فإن‬ ) ‫ىي‬ ‫أبعاد‬ ‫خمسة‬ ‫من‬ : 2 - ‫كل‬ ‫وىو‬ ‫األكاديمي:‬ ‫السموك‬ ‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫عن‬ ‫تصدر‬ ‫التي‬ ‫االستجابات‬ ‫ظاىرة‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫ظاىرة‬ ‫كانت‬ ‫اء‬ ‫سو‬ . 3 - ‫خبلليا‬ ‫من‬ ‫يتعامل‬ ‫أن‬ ‫الطالب‬ ‫يستطيع‬ ‫التي‬ ‫الطريقة‬ ‫أو‬ ‫النظام‬ ‫وىو‬ ‫األكاديمي:‬ ‫السياق‬ ‫وزمبلئو‬ ‫المعمم‬ ‫مع‬ . 4 - ‫تأدية‬ ‫وفي‬ ‫المذاكرة‬ ‫في‬ ‫الكفاءة‬ ‫من‬ ‫معين‬ ‫ى‬ ‫مستو‬ ‫الطالب‬ ‫بموغ‬ ‫وىو‬ ‫التحصيل:‬ ‫مجال‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫اجبات‬ ‫الو‬ . 5 - ‫المتعمقة‬ ‫الميام‬ ‫و‬ ‫األنشطة‬ ‫من‬ ‫بالعديد‬ ‫القيام‬ ‫عمى‬ ‫الطمبة‬ ‫قدرة‬ ‫وىي‬ ‫المعرفية:‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫اسة‬ ‫بالدر‬ . 6 - ‫ليا‬ ‫استعداده‬ ‫ومدى‬ ‫ات‬ ‫االختبار‬ ‫تأدية‬ ‫عمى‬ ‫الطالب‬ ‫قدرة‬ ‫وىي‬ ‫ات:‬ ‫االختبار‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ . ( ‫الرفوع‬ ‫و‬ ‫اىيد‬ ‫الفر‬ ‫من‬ ً ‫كبل‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫نتائج‬ ‫وحسب‬ 3132 ‫الكف‬ ‫فإن‬ ) ‫طمبة‬ ‫لدى‬ ‫المدركة‬ ‫الذاتية‬ ‫اءة‬ ‫االنفعالي‬ ‫و‬ ‫المعرفي‬ ‫و‬ ‫السموكي،‬ ‫عد‬ ُ ‫الب‬ ‫ىي؛‬ ‫أبعاد‬ ‫ثبلثة‬ ‫من‬ ‫تكونت‬ ‫الجامعة‬ . ‫اسة‬ ‫در‬ ‫نتائج‬ ‫وحسب‬ ( ‫ونصر‬ ‫الزعبي‬ ‫من‬ ً ‫كبل‬ 3132 ‫الكفاءة‬ ‫من‬ ‫تكونت‬ ‫الجامعة‬ ‫طمبة‬ ‫لدى‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫فإن‬ ) ‫الذ‬ ‫الكفاءة‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫و‬ ‫األكاديمية‬ ‫الذاتية‬ ‫االنفعالية‬ ‫اتية‬ . ‫ا‬ ً ‫وفق‬ ‫بينما‬ ‫ل‬ ‫نتائج‬ ( ‫الكركي‬ ‫اسة‬ ‫در‬ 3132 ‫خمسة‬ ‫من‬ ‫تكونت‬ ‫الجامعة‬ ‫طمبة‬ ‫لدى‬ ‫المدركة‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫فإن‬ ) ‫عد‬ ُ ‫الب‬ ‫و‬ ‫المعرفي‬ ‫عد‬ ُ ‫الب‬ ‫و‬ ‫المثابرة،‬ ‫و‬ ‫ار‬ ‫اإلصر‬ ‫و‬ ‫االجتماعي،‬ ‫عد‬ ُ ‫الب‬ ‫و‬ ‫االنفعالي،‬ ‫عد‬ ُ ‫الب‬ ‫ىي؛‬ ‫أبعاد‬ ‫األكاديمي‬ . ‫ل‬ ‫ا‬ ً ‫وفق‬ ‫بينما‬ ( ‫متولي‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫نتائج‬ 3132 ) ‫طمبة‬ ‫لدى‬ ‫المدركة‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫فإن‬ ‫السموكي،‬ ‫التصرف‬ ‫وكفاءة‬ ‫االجتماعية،‬ ‫الكفاءة‬ ‫و‬ ‫االنفعالية،‬ ‫الكفاءة‬ ‫من‬ ‫تكونت‬ ‫الجامعة‬ ‫المثابرة‬ ‫و‬ ‫ار‬ ‫اإلصر‬ ‫وكفاءة‬ . ( ‫وجمجل‬ ‫صقر‬ ‫من‬ ً ‫كبل‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫نتائج‬ ‫وحسب‬ 3132 ‫لدى‬ ‫المدركة‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫فإن‬ ) ‫الت‬ ‫االبعاد‬ ‫من‬ ‫تكونت‬ ‫الجامعة‬ ‫طمبة‬ ‫الية‬ : ‫اإلمكانات‬ ‫و‬ ‫الخصائص‬ ‫من‬ ‫لديو‬ ‫بأن‬ ‫الطالب‬ ‫قناعة‬ ‫بو‬ ‫ويقصد‬ ‫الفاعمية:‬ ‫األول‬ ‫عد‬ ُ ‫الب‬ ‫الناتج‬ ‫من‬ ‫مرتفع‬ ‫ى‬ ‫مستو‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫و‬ ‫األكاديمية‬ ‫الضغوط‬ ‫و‬ ‫اإلجياد‬ ‫تحمل‬ ‫من‬ ‫يمكنو‬ ‫ما‬ ‫األكاديمي‬ . ‫السببية‬ ‫للعالقات‬ ‫منوذج‬ ‫بناء‬ ... ( ‫عدد‬ 222 ) - ‫جزء‬ 1 - ‫سبتمرب‬ 1211 ‫م‬ Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) - 266 - ‫األكاديمية‬ ‫الميام‬ ‫إنجاز‬ ‫بإمكانية‬ ‫الطالب‬ ‫قناعة‬ ‫إلى‬ ‫وتشير‬ ‫العمومية:‬ ‫الثاني‬ ‫عد‬ ُ ‫الب‬ ‫الم‬ ‫ظروف‬ ‫أي‬ ‫تحت‬ ‫أو‬ ‫الظروف‬ ‫كانت‬ ً ‫أيا‬ ‫منو‬ ‫طموبة‬ . ‫أداء‬ ‫عمى‬ ‫اتو‬ ‫قدر‬ ‫يدرك‬ ‫بأن‬ ‫الطالب‬ ‫اعتقاد‬ ‫إلى‬ ‫وتشير‬ ‫الشدة:‬ ‫أو‬ ‫القوة‬ ‫الثالث:‬ ‫عد‬ ُ ‫الب‬ ‫الجيد‬ ‫وبذل‬ ‫المثابرة‬ ‫خبل‬ ‫من‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫األنشطة‬ ‫و‬ ‫الميام‬ .

  
	‫املستفعة‬ ‫املدزكة‬ ‫الراتية‬ ‫اللفاءة‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫مسات‬ :

‫و‬ ‫ى‬ ‫ير‬ Harter (1993) ‫أن‬ ‫يتميزون‬ ‫المرتفعة‬ ‫المدركة‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫ي‬ ‫ذو‬ ‫الطمبة‬ ‫بصورة‬ ‫الذاتي‬ ‫الحديث‬ ‫و‬ ‫لمذات،‬ ‫اإليجابية‬ ‫النظرة‬ ‫و‬ ‫النقد،‬ ‫وتقبل‬ ‫اإليجابي،‬ ‫اك‬ ‫اإلدر‬ ‫عمى‬ ‫بالقدرة‬ ‫جديد‬ ‫ىو‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫و‬ ‫االجتماعي،‬ ‫بالتفاعل‬ ‫االستمتاع‬ ‫و‬ ‫اتيم،‬ ‫ذو‬ ‫تقدير‬ ‫عمى‬ ‫تدل‬ ‫إيجابية‬ ‫الجديدة‬ ‫ات‬ ‫الخبر‬ ‫عمى‬ ‫االنفتاح‬ ‫و‬ ‫القدرة‬ ‫و‬ ‫مشكبلت،‬ ‫من‬ ‫اجييم‬ ‫يو‬ ‫لما‬ ‫حمول‬ ‫إيجاد‬ ‫عمى‬ ‫القدرة‬ ‫و‬ ، ‫ى‬ ‫الشكو‬ ‫و‬ ‫التشاؤمية‬ ‫النظرة‬ ‫عن‬ ‫االبتعاد‬ ‫و‬ ‫اإلحباطات‬ ‫تجاوز‬ ‫عمى‬ . ‫وقد‬ ‫أوضح‬ Bandura (1997) ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫من‬ ‫المرتفعة‬ ‫المستويات‬ ‫ي‬ ‫ذو‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫أن‬ ‫بن‬ ‫لممستقبل‬ ‫التخطيط‬ ‫ميارة‬ ‫يمتمكون‬ ‫الشديدة،‬ ‫الضغوط‬ ‫يتحممون‬ ‫القدرة‬ ‫و‬ ‫الطاقة‬ ‫يمتمكون‬ ‫جاح،‬ ‫ى‬ ‫ومستو‬ ‫متعددة،‬ ‫اجتماعية‬ ‫عبلقات‬ ‫إقامة‬ ‫إلى‬ ‫قدرة‬ ‫لدييم‬ ‫مرتفع،‬ ‫طموح‬ ‫ى‬ ‫ومستو‬ ‫العالية‬ ‫بالنفس‬ ‫الثقة‬ ‫من‬ ‫عالي‬ ‫وي‬ . ‫ذكر‬ Woolfolk (1998) ‫المرتفعة‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫ي‬ ‫ذو‬ ‫الطمبة‬ ‫أن‬ ‫الذاتي‬ ‫الكفاءة‬ ‫ي‬ ‫بذو‬ ‫بالمقارنة‬ ‫الذات‬ ‫ام‬ ‫احتر‬ ‫و‬ ‫التمكن‬ ‫و‬ ‫بالقدرة‬ ‫يشعرون‬ ‫المنخفضة‬ ‫ة‬ . ( ‫المشيخي‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫نتائج‬ ‫وبينت‬ 311: ‫يعانون‬ ‫المنخفضة‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫ي‬ ‫ذو‬ ‫الطمبة‬ ‫أن‬ ) ‫الطموح‬ ‫ى‬ ‫ومستو‬ ‫بسرعة،‬ ‫باالستسبلم‬ ‫الشعور‬ ‫و‬ ‫الصعبة،‬ ‫بالميام‬ ‫القيام‬ ‫من‬ ‫الخجل‬ ‫من‬ ‫عمى‬ ‫التركيز‬ ‫و‬ ‫منيم،‬ ‫المطموبة‬ ‫الميام‬ ‫من‬ ‫التيويل‬ ‫و‬ ‫قصورىم،‬ ‫انب‬ ‫بجو‬ ‫االنشغال‬ ‫و‬ ‫المنخفض،‬ ‫الن‬ ‫لئلجياد‬ ‫عرضو‬ ‫وكذلك‬ ‫لؤلزمات،‬ ‫التعرض‬ ‫بعد‬ ‫ا‬ ‫ينيضو‬ ‫أن‬ ‫السيل‬ ‫من‬ ‫وليس‬ ‫الفاشمة،‬ ‫تائج‬ ‫باالكتئاب‬ ‫الشعور‬ ‫و‬ . ‫وفي‬ ‫ألنفسيم‬ ‫الطمبة‬ ‫يضعيا‬ ‫التي‬ ‫ونوعيتيا‬ ‫األىداف‬ ‫طبيعة‬ ‫في‬ ‫تؤثر‬ ‫الذاتية‬ ‫فالكفاءة‬ ‫يسا‬ ‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫العالي‬ ‫المدركة‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫ى‬ ‫فمستو‬ ‫األداء،‬ ‫و‬ ‫المثابرة‬ ‫ى‬ ‫مستو‬ ‫عمى‬ ‫عده‬ ‫األىداف،‬ ‫تمك‬ ‫لتحقيق‬ ‫األداء‬ ‫في‬ ‫المثابرة‬ ‫و‬ ‫الجيد‬ ‫وبذل‬ ‫صعوبة‬ ‫أكثر‬ ‫أىدفا‬ ‫لوضع‬ ‫دافعيتو‬ ‫زيادة‬ ‫حين‬ ‫في‬ ‫الذاتية،‬ ‫الكفاءة‬ ‫من‬ ‫المنخفضة‬ ‫المستويات‬ ‫ي‬ ‫بذو‬ ‫بالمقارنة‬ ‫وتحدي‬ ‫ا‬ ً ‫ار‬ ‫إصر‬ ‫أكثر‬ ‫فيم‬ ‫وذ‬ ‫سيمة‬ ‫أىداف‬ ‫وضع‬ ‫إلى‬ ‫المتعمم‬ ‫فيقود‬ ‫المدركة‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫انخفاض‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫أن‬ ‫لك‬ ‫(الزغول،‬ ‫لمفشل‬ ‫يتعرض‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ 3121 ) . ‫السببية‬ ‫للعالقات‬ ‫منوذج‬ ‫بناء‬ ... ( ‫عدد‬ 222 ) - ‫جزء‬ 1 - ‫سبتمرب‬ 1211 ‫م‬ Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) - 266 - ٌ ‫كل‬ ‫أوضح‬ ‫و‬ ( ‫زيتون‬ ‫أبو‬ ‫و‬ ‫مقدادي‬ ‫من‬ 3121 ‫امل‬ ‫العو‬ ‫أىم‬ ‫من‬ ‫المدركة‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫أن‬ ) ‫حقوقيم،‬ ‫عن‬ ‫الدفاع‬ ‫عمى‬ ‫القدرة‬ ‫فتكسبيم‬ ‫الطمبة،‬ ‫لدى‬ ‫التعمم‬ ‫تحفيز‬ ‫عمى‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫وتنمية‬ ‫اليومية،‬ ‫الحياة‬ ‫وتحديات‬ ‫وصعوبات‬ ‫المشكبلت‬ ‫اجية‬ ‫ومو‬ ‫االجتماعي‬ ‫التفاعل‬ ‫و‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫المحيطين‬ ‫مع‬ ‫اإليجابي‬ . ‫كذلك‬ ‫أوضح‬ Bronstein (2014) ‫يتوقع‬ ‫المرتفعة‬ ‫المدركة‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫ي‬ ‫ذو‬ ‫أن‬ ‫الكفاءة‬ ‫بمنخفضي‬ ‫بالمقارنة‬ ‫بيا،‬ ‫كمفين‬ ُ ‫الم‬ ‫األنشطة‬ ‫في‬ ‫الجيد‬ ‫وبذل‬ ‫المثابرة‬ ‫و‬ ‫النجاح‬ ‫منيم‬ ‫وعدم‬ ‫الفشل‬ ‫منيم‬ ‫يتوقع‬ ‫المدركة‬ ‫الذاتية‬ ‫أنيم‬ ‫حيث‬ ‫أنشطة؛‬ ‫من‬ ‫بو‬ ‫كمفون‬ ُ ‫ي‬ ‫فيما‬ ‫المثابرة‬ ‫وصعوبة‬ ‫ا‬ ً ‫تحدي‬ ‫ليم‬ ‫تمثل‬ ‫أنشطة‬ ‫أنيا‬ ‫عمى‬ ‫يدركونيا‬ . ( ‫أحمد‬ ‫ى‬ ‫وير‬ 3132 ، 25: ‫المعرفة‬ ‫نظرية‬ ‫في‬ ‫ا‬ ً ‫أساسي‬ ‫ا‬ ً ‫محور‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫إن‬ ) ‫شكل‬ ُ ‫ت‬ ‫مرتفعة،‬ ‫بمستويات‬ ‫التعميمية‬ ‫بالميام‬ ‫القيام‬ ‫عمى‬ ‫اتيم‬ ‫لقدر‬ ‫الطمبة‬ ‫اك‬ ‫فإدر‬ ‫االجتماعية،‬ ‫تعترضيم‬ ‫التي‬ ‫المشكبلت‬ ‫و‬ ‫المعوقات‬ ‫و‬ ‫الصعوبات‬ ‫اجية‬ ‫مو‬ ‫وكذلك‬ ‫بيا،‬ ‫لمقيام‬ ‫لدافعيتيم‬ ‫ا‬ ً ‫أساس‬ ‫اقف‬ ‫المو‬ ‫في‬ ‫الفعالة‬ ‫المشاركة‬ ‫و‬ ‫اتو،‬ ‫قدر‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫و‬ ‫المسؤولية‬ ‫وتحمل‬ ‫التعمم،‬ ‫عممية‬ ‫أثناء‬ ‫التحصيل‬ ‫ى‬ ‫مستو‬ ‫رفع‬ ‫في‬ ‫تساعد‬ ‫كما‬ ‫التعمم،‬ ‫أنشطة‬ ‫في‬ ‫األكاديمي‬ ‫االندماج‬ ‫و‬ ‫التعميمية‬ ‫و‬ ‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫جديد‬ ‫ىو‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫و‬ ‫التعمم‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ . ‫يمي:‬ ‫ما‬ ‫السابق‬ ‫العرض‬ ‫من‬ ‫ويتضح‬ - ‫متعددة.‬ ‫أبعاد‬ ‫بين‬ ‫تفاعمية‬ ‫دينامية‬ ‫عممية‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫أن‬ - ‫الكفاءة‬ ‫أن‬ ‫ذاتية‬ ‫أحكام‬ ‫ىي‬ ‫عمى‬ ‫مبنية‬ ‫تكون‬ ‫اتو‬ ‫وقدر‬ ‫فرد‬ ‫كل‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫عمى‬ ‫شخصية‬ ‫الشخصية.‬ ‫القناعات‬ - ‫سموكيات‬ ‫تتوقف‬ ‫لديو.‬ ‫الذاتية‬ ‫بالكفاءة‬ ‫إحساسو‬ ‫عمى‬ ‫بو‬ ‫المحيطة‬ ‫لؤلحداث‬ ‫استجاباتو‬ ‫و‬ ‫الفرد‬ - ‫عمى‬ ‫القدرة‬ ‫و‬ ‫باالنفتاحية‬ ‫ا‬ ً ‫مصحوب‬ ‫يكون‬ ‫الفرد‬ ‫لدى‬ ‫المدركة‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫ارتفاع‬ ‫أن‬ ‫لؤلحداث.‬ ‫المبلئمة‬ ‫االستجابة‬ ‫و‬ ‫الفعالة‬ ‫اجية‬ ‫المو‬ ‫النفسية‬ ‫المرونة‬ Psychological Reailience : ‫عرفيا‬ ( ‫الطحان‬ 2::3 ‫التي‬ ‫اقف‬ ‫المو‬ ‫في‬ ‫التكيف‬ ‫عمى‬ ‫تساعده‬ ‫الفرد‬ ‫في‬ ‫خاصية‬ ‫بأنيا‬ ) ‫اجيتيا‬ ‫مو‬ ‫عن‬ ‫العجز‬ ‫يظير‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫لممشكبلت‬ ‫المختمفة‬ ‫الحمول‬ ‫الفرد‬ ‫يمتمس‬ ‫حيث‬ ‫اإلحباط‬ ‫تحمل‬ . ‫بينما‬ ٌ ‫كل‬ ‫عرفيا‬ ‫من‬ Juntunen and Atkinson (2002) ‫دينامية‬ ‫عممية‬ ‫بأنيا‬ ‫اإلي‬ ‫السموك‬ ‫خبلليا‬ ‫من‬ ‫الفرد‬ ‫يظير‬ ‫اقف‬ ‫المو‬ ‫فيو‬ ‫اجو‬ ‫يو‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫التكيفي‬ ‫جابي‬ ‫السببية‬ ‫للعالقات‬ ‫منوذج‬ ‫بناء‬ ... ( ‫عدد‬ 222 ) - ‫جزء‬ 1 - ‫سبتمرب‬ 1211 ‫م‬ Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) - 266 - ‫األزمات‬ ‫أو‬ ‫الصدمات‬ ‫أو‬ ‫الضاغطة‬ . ‫ويعرفيا‬ Newman (2005) ‫عمى‬ ‫الفرد‬ ‫قدرة‬ ‫بأنيا‬ ‫ا‬ ً ‫سموك‬ ‫الفرد‬ ‫خبلليا‬ ‫من‬ ‫ظير‬ ُ ‫ي‬ ‫مستمرة‬ ‫عممية‬ ‫فيي‬ ‫المحن،‬ ‫و‬ ‫الضاغطة‬ ‫اقف‬ ‫المو‬ ‫مع‬ ‫التكيف‬ ‫الضاغطة‬ ‫اقف‬ ‫المو‬ ‫و‬ ‫المحن‬ ‫تمك‬ ‫اجية‬ ‫مو‬ ‫في‬ ‫ا‬ ً ‫إيجابي‬ ‫ا‬ ً ‫تكيفي‬ . ‫الحياة‬ ‫مع‬ ‫الوقت‬ ‫مرور‬ ‫مع‬ ‫التكيف‬ ‫عمى‬ ‫القدرة‬ ‫باعتبارىا"‬ ‫الباحثين‬ ‫بعض‬ ‫تناوليا‬ ‫وقد‬ ‫مع‬ ‫الناجح‬ ‫التكيف‬ ‫تمثل‬ ‫فيي‬ ‫الضاغطة؛‬ ‫اقف‬ ‫المو‬ ‫أو‬ ‫المتغيرة‬ ( ‫الظروف‬ Ahern, 2007 ‫؛‬ Dowrick, Kokanovic, Hegarty, Griffiths and Gunn, 2008)

  
	‫؛‬ Souri and Hasanirad , 2011, Masten,	652 ‫؛‬	،	3121	‫عثمان،‬	3121 ‫؛‬	، ‫ي‬ ‫البحير‬	2009 ‫؛‬
									1541)
	‫تمكن‬ ‫التي‬			6	311: ،	( ‫األحمدي‬ ‫عرفيا‬	‫بينما‬

‫العقمية‬ ‫و‬ ‫االنفعالية‬ ‫"االستجابة‬ ‫بأنيا‬ ) ‫الضغوط‬ ‫مع‬ ‫التكيف‬ ‫ىذا‬ ‫أكان‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫المختمفة،‬ ‫الحياة‬ ‫اقف‬ ‫مو‬ ‫مع‬ ‫اإليجابي‬ ‫التكيف‬ ‫من‬ ‫اإلنسان‬ ‫بشكل‬ ‫وظائفو‬ ‫أداء‬ ‫من‬ ‫وتمكنو‬ ‫النفسية،‬ ‫جيد‬ ". ‫وعرفيا‬ ٌ ‫كل‬ ‫من‬ Azlina and Jamaluddin (2010) ‫عمى‬ ‫لوظائفو‬ ‫أدائو‬ ‫و‬ ‫المصائب‬ ‫من‬ ‫تعافي‬ ‫عمى‬ ‫الفرد‬ ‫قدرة‬ ‫بأنيا‬ ‫التكيف‬ ‫عمى‬ ‫الفرد‬ ‫قدرة‬ ‫عمى‬ ‫ي‬ ‫تنظر‬ ‫فيي‬ ‫بو؛‬ ‫المحيطة‬ ‫الصعبة‬ ‫الظروف‬ ‫و‬ ‫التحديات‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫النفسية‬ ‫الضغوط‬ ‫مع‬ ‫الفعال‬ . ‫كذلك‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫عرفيا‬ Hosseini and Besharat (2010, 633) ‫عممية‬ ‫بأنيا‬ ‫النفسية،‬ ‫ابات‬ ‫االضطر‬ ‫اآلخر‬ ‫الطرف‬ ‫و‬ ‫النفسية‬ ‫المرونة‬ ‫طرفو‬ ‫القطب‬ ‫ثنائي‬ ‫شكل‬ ‫عمى‬ ‫تفاعمية‬ ‫ازن‬ ‫التو‬ ‫ويحدث‬ ‫الثنائي،‬ ‫ىذا‬ ‫عمى‬ ‫درجتو‬ ‫باختبلف‬ ‫لمفرد‬ ‫النفسية‬ ‫المرونة‬ ‫درجة‬ ‫وتختمف‬ ‫االض‬ ‫ى‬ ‫مستو‬ ‫وينخفض‬ ‫اإليجابي‬ ‫التكيف‬ ‫و‬ ‫النمو‬ ‫يحدث‬ ‫عندما‬ ‫النفسية‬ ‫المرونة‬ ‫و‬ ‫اب‬ ‫طر‬ . ‫وعرفيا‬ Wendling (2012) ‫عند‬ ‫تكيفية‬ ‫إيجابية‬ ‫سموكيات‬ ‫عنيا‬ ‫ينتج‬ ‫ديناميكية‬ ‫عممية‬ ‫بأنيا‬ ‫يتعرض‬ ‫ما‬ ‫تجاه‬ ‫المقاومة‬ ‫و‬ ‫الصمود‬ ‫عمى‬ ‫الفرد‬ ‫مقدرة‬ ‫تعني‬ ‫فيي‬ ‫األزمات؛‬ ‫و‬ ‫الصعوبات‬ ‫اجية‬ ‫مو‬ ‫التعرض‬ ‫بعد‬ ‫بسيولة‬ ‫افقو‬ ‫وتو‬ ‫عافيتو‬ ‫استرداد‬ ‫عمى‬ ‫وقدرتو‬ ‫حياتو،‬ ‫في‬ ‫صدمات‬ ‫من‬ ‫لو‬ ‫لمصدمات‬ . ٌ ‫كل‬ ‫وعرف‬ ( ‫ونصر‬ ‫شويل‬ ‫آل‬ ‫من‬ 3123 ، 2898 ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫عمى‬ ‫الفرد‬ ‫قدرة‬ ‫بأنيا‬ ) ‫وقدرتو‬ ‫ليا‬ ‫التصدي‬ ‫و‬ ‫بفاعمية‬ ‫المحن‬ ‫و‬ ‫الشدائد‬ ‫و‬ ‫األزمات‬ ‫اجية‬ ‫ومو‬ ‫الصعبة‬ ‫اقف‬ ‫المو‬ ‫و‬ ‫الضغوط‬ ‫بيا‬ ‫يمر‬ ‫التي‬ ‫األزمة‬ ‫بعد‬ ‫السابق‬ ‫النفسي‬ ‫الوضع‬ ‫استعادة‬ ‫عمى‬ ‫بينما‬ . ‫حبلوة‬ ‫أبو‬ ‫عرفو‬ ‫السببية‬ ‫للعالقات‬ ‫منوذج‬ ‫بناء‬ ... ( ‫عدد‬ 222 ) - ‫جزء‬ 1 - ‫سبتمرب‬ 1211 ‫م‬ Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) - 266 -

  
	‫"	2:	3124 ،	(

القدرة‬ ‫بأنو‬ ) ‫عمى‬ ‫القدرة‬ ‫و‬ ‫بصبلبة،‬ ‫المصاعب‬ ‫و‬ ‫الشدائد‬ ‫اجية‬ ‫ومو‬ ‫التحمل‬ ‫عمى‬ ‫الضاغطة‬ ‫أحداثيا‬ ‫و‬ ‫الحياة‬ ‫لمحن‬ ‫السمبية‬ ‫ات‬ ‫لمتأثير‬ ‫السريع‬ ‫التجاوز‬ ‫و‬ ‫التعافي‬ ". ( ‫فرغمي‬ ‫وعرفيا‬ 3124 ، 243 ‫اجية‬ ‫المو‬ ‫و‬ ‫أىدافو‬ ‫و‬ ‫ذاتو‬ ‫تحقيق‬ ‫عمى‬ ‫الفرد‬ ‫قدرة‬ ‫بأنيا‬ ) ‫الفرد‬ ‫وقدرة‬ ‫النفسية،‬ ‫الضغوط‬ ‫و‬ ‫لؤلزمات‬ ‫اإليجابية‬ ‫وعدم‬ ‫عثرتو‬ ‫من‬ ‫جديد‬ ‫من‬ ‫النيوض‬ ‫عمى‬ ‫ليا‬ ‫االستسبلم‬ . ٌ ‫كل‬ ‫وعرفيا‬ ‫من‬ Keye and Pidgeon (2013) ‫أحداث‬ ‫من‬ ‫التعافي‬ ‫عمى‬ ‫الفرد‬ ‫قدرة‬ ‫بأنيا‬ ‫الحياة‬ ‫اقف‬ ‫مو‬ ‫في‬ ‫السمبية‬ ‫لؤلحداث‬ ‫اجية‬ ‫المو‬ ‫عمى‬ ‫قدرتو‬ ‫مع‬ ‫الضاغطة‬ ‫الحياة‬ ‫اليومية‬ . ‫وعرفيا‬ ٌ ‫كل‬ ‫من‬ Ghimbulut and Opre (2013, 310) ‫"ق‬ ‫بأنيا‬ ‫صحتو‬ ‫إثبات‬ ‫عمى‬ ‫الفرد‬ ‫درة‬ ‫النفسية‬ ‫الصدمات‬ ‫أو‬ ‫الشدائد‬ ‫او‬ ‫المحن‬ ‫أو‬ ‫الضاغطة‬ ‫اقف‬ ‫المو‬ ‫في‬ ‫النفسية‬ ". ٌ ‫كل‬ ‫وعرفيا‬ ( ‫الطبلع‬ ‫و‬ ‫ان‬ ‫عمو‬ ‫من‬ 3125 ، 292 ‫ازنو‬ ‫تو‬ ‫إعادة‬ ‫عمى‬ ‫الفرد‬ ‫قدرة‬ ‫بأنيا‬ ) ‫اجية‬ ‫ومو‬ ‫المسئولية‬ ‫تحمل‬ ‫خبلل‬ ‫من‬ ‫اجيو‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫الضغوط‬ ‫كافة‬ ‫مع‬ ‫الفعال‬ ‫افق‬ ‫التو‬ ‫و‬ ‫النفسي‬ ‫المشكبلت‬ . ( ‫يوسف‬ ‫وعرفيا‬ 3125 ، 499 ‫عممية‬ ‫فيي‬ ‫الفرد؛‬ ‫لدى‬ ‫دائمة‬ ‫نسبية‬ ‫"حالة‬ ‫بأنيا‬ ) ‫عن‬ ‫تعبر‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫اجييا،‬ ‫يو‬ ‫التي‬ ‫الضاغطة‬ ‫اقف‬ ‫المو‬ ‫و‬ ‫السيئة‬ ‫الظروف‬ ‫مع‬ ‫الجيد‬ ‫افق‬ ‫لمتو‬ ‫دينامية‬ ‫اقتدار‬ ‫و‬ ‫بفاعمية‬ ‫الحياة‬ ‫اصمة‬ ‫لمو‬ ‫إيجابي‬ ‫بشكل‬ ‫تخطييا‬ ‫عمى‬ ‫قدرتو‬ ". ‫بينما‬ ( ‫ان‬ ‫رضو‬ ‫عرفيا‬ 3126 ، 6 ‫الشدائد‬ ‫تجاه‬ ‫فعالة‬ ‫استجابة‬ ‫إدخال‬ ‫عمى‬ ‫"القدرة‬ ‫بأنيا‬ ) ‫يؤدي‬ ‫مناسب‬ ‫ار‬ ‫قر‬ ‫اتخاذ‬ ‫عمى‬ ‫تحتاج‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫االنفعالية‬ ‫و‬ ‫اليومية‬ ‫الحياتية‬ ‫اقف‬ ‫المو‬ ‫و‬ ‫المصائب‬ ‫و‬ ‫المحيطة‬ ‫البيئة‬ ‫و‬ ‫النفس‬ ‫مع‬ ‫افق‬ ‫التو‬ ‫عمى‬ ‫يؤدي‬ ‫بأسموب‬ ‫اليدف‬ ‫تحقيق‬ ‫إلى‬ ". ‫و‬ ‫السياق‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ( ‫دمحم‬ ‫عرفيا‬ 3127 ‫عممية‬ ‫بأنيا‬ ) ‫الطمبة‬ ‫تمكن‬ ‫األبعاد‬ ‫متعددة‬ ‫دينامية‬ ‫ونفسية‬ ‫المثابرة‬ ‫و‬ ‫الضاغطة‬ ‫األحداث‬ ‫اجية‬ ‫ومو‬ ‫المشكبلت‬ ‫كحل‬ ‫عقمية‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫امتبلك‬ ‫من‬ ‫بقضاء‬ ‫كاإليمان‬ ‫وروحية‬ ‫األمل،‬ ‫و‬ ‫المرح‬ ‫وروح‬ ‫الداخمية‬ ‫الضبط‬ ‫ووجية‬ ‫المرتفع‬ ‫الذات‬ ‫كتقدير‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫كالمساندة‬ ‫اجتماعية‬ ‫و‬ ‫المسؤولية،‬ ‫و‬ ‫التفاؤل‬ ‫و‬ ‫هللا‬ ‫حسن‬ ‫عمى‬ ‫تعينيم‬ ‫تعاطف؛‬ ‫لؤلداء‬ ‫العودة‬ ‫و‬ ‫المخاطرة‬ ‫امل‬ ‫وعو‬ ‫الضاغطة‬ ‫األحداث‬ ‫مختمف‬ ‫نحو‬ ‫التصدي‬ ‫و‬ ‫اجية‬ ‫المو‬ ‫و‬ ‫التكيف‬ ‫حدوثيا‬ ‫فور‬ ‫الوظيفي‬ . ٌ ‫كل‬ ‫وعرفيا‬ ‫من‬ Lopez, Pedrotti and Snyder (2018) ‫الفرد‬ ‫تكيف‬ ‫بأنيا‬ ‫الت‬ ‫وتتضمن‬ ‫المجتمع،‬ ‫وثقافة‬ ‫قيم‬ ‫سياق‬ ‫في‬ ‫الضغوط‬ ‫و‬ ‫لممحن‬ ‫اإليجابي‬ ‫الخارجي‬ ‫اإليجابي‬ ‫كيف‬ ‫السببية‬ ‫للعالقات‬ ‫منوذج‬ ‫بناء‬ ... ( ‫عدد‬ 222 ) - ‫جزء‬ 1 - ‫سبتمرب‬ 1211 ‫م‬ Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) - 266 - ‫في‬ ‫المتمثل‬ ‫الداخمي‬ ‫التكيف‬ ‫و‬ ‫المينية،‬ ‫و‬ ‫التعميمية‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫بالمتطمبات‬ ‫الوفاء‬ ‫في‬ ‫المتمثل‬ ‫وشدائد‬ ‫محن‬ ‫من‬ ‫يوجيو‬ ‫ما‬ ‫أمام‬ ‫الصمود‬ ‫عمى‬ ‫تدل‬ ‫التي‬ ‫اإليجابية‬ ‫النفسية‬ ‫الفرد‬ ‫حالة‬ . ‫اإلطار‬ ‫نفس‬ ‫وفي‬ ( ‫ي‬ ‫او‬ ‫السحر‬ ‫عرفيا‬ 312: ، 2269 ‫دينامية‬ ‫"عممية‬ ‫بأنيا‬ ) ‫متعددة‬ ‫كافة‬ ‫وتوظيف‬ ‫اإليجابية،‬ ‫اجية‬ ‫المو‬ ‫و‬ ‫الجيد‬ ‫افق‬ ‫التو‬ ‫من‬ ‫قدرة‬ ‫إظيار‬ ‫من‬ ‫الفرد‬ ‫تمكن‬ ‫األبعاد‬ ‫أحداث‬ ‫و‬ ‫الضغوط‬ ‫مع‬ ‫فعال‬ ‫بشكل‬ ‫التفاعل‬ ‫بيدف‬ ‫االجتماعية‬ ‫و‬ ‫العقمية‬ ‫و‬ ‫االنفعالية‬ ‫المصادر‬ ‫الفشل،‬ ‫و‬ ‫اإلحباط‬ ‫اقف‬ ‫مو‬ ‫وتخطي‬ ‫نفسي‬ ‫ار‬ ‫استقر‬ ‫و‬ ‫ان‬ ‫باتز‬ ‫تمتعو‬ ‫عن‬ ‫فضبل‬ ‫الضاغطة‬ ‫الحياة‬ ‫اصمة‬ ‫ومو‬ ‫اقتدار‬ ‫و‬ ‫بفاعمية‬ ‫الحياة‬ ".

  
	‫عمى‬ ‫الفرد‬ ‫	221	3132 ،	( ‫السعود‬ ‫أبو‬ ‫و‬	‫الرحمن‬ ‫وعبد‬	‫خضر‬ ‫من‬	ٌ ‫كل‬ ‫وعرفيا‬

"قدرة‬ ‫بأنيا‬ ) ‫ات‬ ‫ار‬ ‫القر‬ ‫اتخاذ‬ ‫و‬ ‫األمور‬ ‫مجريات‬ ‫تفسير‬ ‫عمى‬ ‫بقدرتو‬ ‫التحكم‬ ‫و‬ ‫الصعوبات‬ ‫و‬ ‫الضغوط‬ ‫اجية‬ ‫مو‬ ‫السعادة‬ ‫و‬ ‫بالتفاؤل‬ ‫وشعوره‬ ‫الحياة‬ ‫مع‬ ‫اإليجابي‬ ‫التكيف‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫العبلقات‬ ‫وتكوين‬ ‫المناسبة‬ ‫ان‬ ‫بعد‬ ‫النفسي‬ ‫ازن‬ ‫التو‬ ‫من‬ ‫لحالة‬ ‫الوصول‬ ‫بيدف‬ ‫األزمة‬ ‫تياء‬ . ‫و‬ ‫ى‬ ‫ير‬ ٌ ‫كل‬ ‫من‬ ‫الرحمن‬ ‫عبد‬ ( ‫العزب‬ ‫و‬ 3132 ، 377 ‫عمى‬ ‫القدرة‬ ‫و‬ ‫ار‬ ‫اإلصر‬ ‫و‬ ‫الشخصية‬ ‫الكفاءة‬ ‫امل‬ ‫بعو‬ ‫الفرد‬ ‫تمتع‬ ‫بأنيا‬ ) ‫ناجحة‬ ‫اجتماعية‬ ‫عبلقات‬ ‫إقامة‬ ‫عمى‬ ‫القدرة‬ ‫و‬ ‫اإليجابي‬ ‫الذات‬ ‫وتقبل‬ ‫السمبية‬ ‫ات‬ ‫التأثير‬ ‫مقاومة‬ ‫بالقدر‬ ‫اإليمان‬ ‫و‬ ‫السيطرة‬ ‫و‬ .

  
	:	‫الهفسية‬ ‫املسونة‬ ‫أبعاد‬

‫من‬ ً 
‫كبل‬ ‫إعداد‬ ‫النفسية‬ ‫المرونة‬ ‫مقياس‬ ‫حسب‬ Connor and Davidson (2003) ‫الذي‬ ‫و‬ ‫من‬ ‫تكون‬ ‫ات‬ ‫التأثير‬ ‫ومقاومة‬ ‫التماس‬ ‫و‬ ‫ار‬ ‫اإلصر‬ ‫و‬ ‫الشخصية‬ ‫الكفاءة‬ ‫ىي؛‬ ‫أبعاد‬ ‫خمسة‬ ‫اإليمان‬ ‫و‬ ‫السيطرة‬ ‫و‬ ‫الناجحة‬ ‫االجتماعية‬ ‫العبلقات‬ ‫و‬ ‫التغيير‬ ‫نحو‬ ‫اإليجابي‬ ‫الذات‬ ‫وتقبل‬ ‫السمبية‬ ‫وثباتو‬ ‫صدقو‬ ‫أثبت‬ ‫و‬ ‫الجامعة‬ ‫طمبة‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫عمى‬ ‫العاممية‬ ‫البنية‬ ‫بحساب‬ ‫القممي‬ ‫وقام‬ ‫بالقدر،‬ . ‫عثمان‬ ‫مقياس‬ ‫حسب‬ ( 3121 ‫المساندة‬ ‫ىي‬ ‫أبعاد‬ ‫أربعة‬ ‫من‬ ‫النفسية‬ ‫المرونة‬ ‫تكونت‬ ) ‫الدينية‬ ‫و‬ ‫القيمية‬ ‫البنية‬ ‫و‬ ‫األسرية‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫الكفاءة‬ ‫و‬ ‫الشخصية،‬ ‫الكفاءة‬ ‫و‬ ‫االجتماعية،‬ ( ‫ونصر‬ ‫شويل‬ ‫آل‬ ‫من‬ ً ‫كبل‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫نتائج‬ ‫وحسب‬ 3123 ‫فإن‬ ) ‫من‬ ‫تكونت‬ ‫النفسية‬ ‫المرونة‬ ‫كالتالي‬ ‫ىي‬ ‫أبعاد‬ ‫أربعة‬ : ‫األو‬ ‫عد‬ ُ ‫الب‬ ‫الخارجية‬ ‫و‬ ‫الداخمية‬ ‫انفعاالتو‬ ‫إدارة‬ ‫عمى‬ ‫الفرد‬ ‫قدرة‬ ‫بو‬ ‫ويقصد‬ ‫االنفعالية:‬ ‫القدرة‬ ‫ل‬ ‫ازنة‬ ‫متو‬ ‫بطريقة‬ .

  
	1211 ‫م‬	-‫سبتمرب‬	1	-‫جزء‬	)	222	( ‫عدد‬	...	‫السببية‬ ‫للعالقات‬ ‫منوذج‬ ‫بناء‬
							Print:(		

ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) - 263 - ‫المحن‬ ‫وقت‬ ‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫عمى‬ ‫الفرد‬ ‫قدرة‬ ‫بو‬ ‫ويقصد‬ ‫االجتماعية:‬ ‫القدرة‬ ‫الثاني‬ ‫عد‬ ُ ‫الب‬ ‫األزمات‬ ‫و‬ . ‫عمى‬ ‫الفرد‬ ‫قدرة‬ ‫بو‬ ‫ويقصد‬ ‫لممستقبل:‬ ‫اإليجابي‬ ‫التوجو‬ ‫الثالث‬ ‫عد‬ ُ ‫الب‬ ‫مستقبمية‬ ‫خطط‬ ‫وضع‬ ‫الحياة‬ ‫من‬ ‫ىدفو‬ ‫وتحديد‬ . ‫الرؤية‬ ‫و‬ ‫اآلخرين‬ ‫مساعدة‬ ‫في‬ ‫التفاني‬ ‫عمى‬ ‫الفرد‬ ‫قدرة‬ ‫بو‬ ‫ويقصد‬ ‫التفاؤل:‬ ‫و‬ ‫اإليثار‬ ‫ابع‬ ‫الر‬ ‫عد‬ ُ ‫الب‬ ‫لمحياة‬ ‫اإليجابية‬ . ( ‫يوسف‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫نتائج‬ ‫وحسب‬ 3125 ‫ىي؛‬ ‫أبعاد‬ ‫أربعة‬ ‫من‬ ‫النفسية‬ ‫المرونة‬ ‫تكونت‬ ) ُ ‫الب‬ ‫العقمي،‬ ‫عد‬ ُ ‫الب‬ ‫االنفعالي،‬ ‫عد‬ ُ ‫الب‬ ‫الديني‬ ‫الروحي‬ ‫عد‬ ُ ‫الب‬ ‫و‬ ‫االجتماعي،‬ ‫عد‬ ( ‫ي‬ ‫او‬ ‫السحر‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫نتائج‬ ‫وحسب‬ 312: ‫ىي‬ ‫أبعاد‬ ‫ثبلثة‬ ‫من‬ ‫النفسية‬ ‫المرونة‬ ‫تكونت‬ ) ‫كاآلتي‬ : ‫تجاوز‬ ‫الفرد‬ ‫عمى‬ ‫فييا‬ ‫يتعين‬ ‫التي‬ ‫اقف‬ ‫المو‬ ‫تمك‬ ‫وىي‬ ‫االنفعالية:‬ ‫المرونة‬ ‫األول‬ ‫عد‬ ُ ‫الب‬ ‫مت‬ ‫ا‬ ً ‫قدم‬ ‫المضي‬ ‫من‬ ‫وتمكنو‬ ‫لو،‬ ‫يحدث‬ ‫عما‬ ‫الرضى‬ ‫و‬ ‫متاعبو‬ ‫دارة‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ضبط‬ ‫عمى‬ ‫القدرة‬ ‫ضمنة‬ ‫المسؤولية‬ ‫وتحمل‬ ‫المثابرة‬ ‫و‬ ‫التفاؤل‬ ‫و‬ ‫الحياة‬ ‫بمعنى‬ ‫االحساس‬ ‫و‬ ‫بالنفس‬ ‫الثقة‬ ‫و‬ ‫االنفعاالت‬ . ‫بطريقة‬ ‫التعامل‬ ‫من‬ ‫الفرد‬ ‫مكن‬ ُ ‫ت‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫الخبر‬ ‫تمك‬ ‫وىي‬ ‫العقمية:‬ ‫المرونة‬ ‫الثاني‬ ‫عد‬ ُ ‫الب‬ ‫وضع‬ ‫عمى‬ ‫القدرة‬ ‫متضمنة‬ ‫الحياة‬ ‫اقف‬ ‫ومو‬ ‫وعقبات‬ ‫مشكبلت‬ ‫تجاه‬ ‫إيجابية‬ ‫اتخاذ‬ ‫و‬ ‫اقعية‬ ‫و‬ ‫خطط‬ ‫الضاغط‬ ‫لؤلحداث‬ ‫الفعالة‬ ‫اجية‬ ‫المو‬ ‫و‬ ‫المشكبلت‬ ‫لحل‬ ‫البلزمة‬ ‫اءات‬ ‫اإلجر‬ ‫وتنفيذ‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫القر‬ ‫ة.‬ ‫من‬ ‫الفرد‬ ‫مكن‬ ُ ‫ت‬ ‫التي‬ ‫االجتماعية‬ ‫العبلقات‬ ‫تمك‬ ‫وىي‬ ‫االجتماعية:‬ ‫المرونة‬ ‫الثالث:‬ ‫عد‬ ُ ‫الب‬ ‫لمت‬ ‫ا‬ ً ‫ساعي‬ ‫فيو‬ ‫يعيش‬ ‫الذي‬ ‫المجتمع‬ ‫عمى‬ ‫االنفتاح‬ ‫و‬ ‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫الفعال‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫اده،‬ ‫أفر‬ ‫مع‬ ‫كيف‬ ‫الحياة‬ ‫أحداث‬ ‫اجية‬ ‫مو‬ ‫عمى‬ ‫قدرتو‬ ‫يعزز‬ ‫ما‬ ‫وىو‬ ‫معيم،‬ ‫التعاطف‬ ‫و‬ ‫التعاون‬ ‫روح‬ ‫ووجود‬ ‫الضاغطة‬ . ‫ا‬ ً ‫وفق‬ ‫أما‬ ‫ل‬ ( ‫إسماعيل‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫نتائج‬ 3132 ‫ىما؛‬ ‫عدين‬ ٌ ‫ب‬ ‫من‬ ‫تكونت‬ ‫النفسية‬ ‫المرونة‬ ‫فإن‬ ) ‫االجتماعية‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫و‬ ‫الشخصية‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫و‬ . ‫خضر‬ ‫من‬ ً ‫كبل‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫نتائج‬ ‫حسب‬ ‫وعبد‬ ‫الرحمن‬ ( ‫السعود‬ ‫أبو‬ ‫و‬ 3132 ‫النفسية‬ ‫الصبلبة‬ ‫ىي‬ ‫أبعاد‬ ‫ثبلثة‬ ‫من‬ ‫تكونت‬ ‫النفسية‬ ‫المرونة‬ ‫فإن‬ ) ‫التفاؤل‬ ‫و‬ ‫اإليجابي‬ ‫التفكير‬ ‫و‬ .

  
	1211 ‫م‬	-‫سبتمرب‬	1	-‫جزء‬	)	222	( ‫عدد‬	...	‫السببية‬ ‫للعالقات‬ ‫منوذج‬ ‫بناء‬
							Print:(		

ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) - 266 -

  ‫الهفسية‬ ‫املسونة‬ ‫مو‬ ‫املستفعة‬ ‫املستويات‬ ‫ذوي‬ ‫األفساد‬ ‫خصائص‬ : 


	Masten,	‫من‬	ٌ ‫كل‬ ‫ذكر‬

Best and Garmezy (1990) ‫المميزة‬ ‫السمات‬ ‫من‬ ‫أن‬ ‫ي‬ ‫ذو‬ ‫اد‬ ‫لؤلفر‬ ‫األزمات،‬ ‫و‬ ‫الضاغطة‬ ‫اقف‬ ‫المو‬ ‫و‬ ‫الصعوبات‬ ‫تحمل‬ ‫عمى‬ ‫القدرة‬ ‫النفسية‬ ‫المرونة‬ ‫الضغوط‬ ‫اجية‬ ‫مو‬ ‫عند‬ ‫الشخصية‬ ‫الكفاءة‬ ‫وكذلك‬ ‫الصدمات،‬ ‫من‬ ‫التعافي‬ ‫عمى‬ ‫القدرة‬ ‫و‬ . ‫بينما‬ ‫أوضح‬ Tugade and Fredrickson (2004) ‫المرتفعة‬ ‫النفسية‬ ‫المرونة‬ ‫ي‬ ‫ذو‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫أن‬ ‫وك‬ ‫الحياة،‬ ‫نحو‬ ‫عالية‬ ‫حيوية‬ ‫يمتمكون‬ ‫الجديدة،‬ ‫ات‬ ‫الخبر‬ ‫عمى‬ ‫االنفتاح‬ ‫و‬ ‫المرتفع،‬ ‫التفاؤل‬ ‫ذلك‬ ‫المختمفة‬ ‫اليومية‬ ‫الحياة‬ ‫اقف‬ ‫مو‬ ‫خبلل‬ ‫المرتفع‬ ‫الفكاىة‬ ‫وحس‬ ‫اإليجابية،‬ ‫االنفعاالت‬ ‫و‬ ‫التفكير‬ ‫و‬ . ٌ ‫كل‬ ‫أضاف‬ ‫و‬ ‫من‬ Brooks and Goldstein (2004) ‫اجية‬ ‫ومو‬ ‫التحكم‬ ‫عمى‬ ‫القدرة‬ ‫وحل‬ ‫اجتماعية‬ ‫عبلقات‬ ‫وتكوين‬ ‫التعاطف،‬ ‫و‬ ‫الضغوط،‬ ‫اخاذ‬ ‫و‬ ‫الفعالة‬ ‫المشاركة‬ ‫و‬ ‫المشكبلت‬ ‫المسؤولية‬ ‫وتحمل‬ ‫الصحيحة‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫القر‬ . ‫السياق‬ ‫نفس‬ ‫وفي‬ ( ‫عثمان‬ ‫أوضح‬ 3121 ‫المرونة‬ ‫من‬ ‫المرتفعة‬ ‫المستويات‬ ‫ي‬ ‫ذو‬ ‫يتصف‬ ‫أنو‬ ) ‫كاآلتي‬ ‫ىي‬ ‫صفات‬ ‫بعدة‬ ‫النفسية‬ : 2 - ‫صورىا‬ ‫بشتى‬ ‫الضغوط‬ ‫و‬ ‫التيديدات‬ ‫كافة‬ ‫مع‬ ‫الجيد‬ ‫التكيف‬ ‫أو‬ ‫النفسي‬ ‫افق‬ ‫التو‬ ‫عمى‬ ‫القدرة‬ . 3 - ‫االنييار‬ ‫أو‬ ‫االنكسار‬ ‫بعد‬ ‫ى‬ ‫أخر‬ ‫مرة‬ ‫التعافي‬ ‫و‬ ‫الفاعمية‬ ‫استعادة‬ ‫عمى‬ ‫القدرة‬ . ‫كذلك‬ ( ‫شقورة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫نتائج‬ ‫أظيرت‬ 3123 ‫النفسية؛‬ ‫المرونة‬ ‫ي‬ ‫ذو‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫صفات‬ ‫من‬ ‫أن‬ ) ‫العبلقات‬ ‫وتكوين‬ ‫المبادأة‬ ‫و‬ ‫الدعابة‬ ‫وروح‬ ‫اإلبداع‬ ‫و‬ ‫االستقبلل‬ ‫و‬ ‫االستبصار‬ ‫و‬ ‫التسامح‬ ‫و‬ ‫الصبر،‬ ‫األخبلق،‬ ‫و‬ ‫القيام‬ ‫و‬ ‫المسؤولية‬ ‫تحمل‬ ‫عمى‬ ‫القدرة‬ ‫و‬ ‫األخطاء،‬ ‫من‬ ‫التعمم‬ ‫و‬ ‫النقد‬ ‫تقبل‬ ‫عمى‬ ‫القدرة‬ ‫و‬ ‫اقف‬ ‫المو‬ ‫اجية‬ ‫مو‬ ‫عند‬ ‫كفاءتو‬ ‫وزيادة‬ ‫تطوير‬ ‫عمى‬ ‫الفرد‬ ‫قدرة‬ ‫عني‬ ُ ‫ت‬ ‫النفسية‬ ‫فالمرونة‬ ‫بيا،‬ ‫التحديات،‬ ‫اجية‬ ‫مو‬ ‫خبلل‬ ‫اإليجابية‬ ‫السموكية‬ ‫االستجابة‬ ‫عمى‬ ‫قدرتو‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬ ‫الضاغطة،‬ ‫الم‬ ‫ي‬ ‫ذو‬ ‫اد‬ ‫فاألفر‬ ‫ونمط‬ ‫ظروف‬ ‫في‬ ‫ات‬ ‫تغيير‬ ‫إدخال‬ ‫يتقبمون‬ ‫ال‬ ‫المرونة‬ ‫من‬ ‫المنخفضة‬ ‫ستويات‬ ‫أما‬ ‫اآلخرين،‬ ‫وفي‬ ‫أنفسيم‬ ‫في‬ ‫الثقة‬ ‫بانخفاض‬ ‫ويتسمون‬ ‫التكيف‬ ‫عمييم‬ ‫ويصعب‬ ‫حياتيم‬ ‫مناسبة‬ ‫استجابة‬ ‫لمبيئة‬ ‫يستجيبون‬ ‫النفسية‬ ‫المرونة‬ ‫من‬ ‫المرتفعة‬ ‫المستويات‬ ‫ي‬ ‫ذو‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫تكيفيم‬ ‫عمى‬ ‫تساعد‬ . ‫نتا‬ ‫تشير‬ ‫كما‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ئج‬ ‫مع‬ ‫يتعايشون‬ ‫العالية‬ ‫النفسية‬ ‫المرونة‬ ‫ي‬ ‫ذو‬ ‫من‬ ً ‫لكبل‬ ‫الفعالة‬ ‫اإلدارة‬ ‫و‬ ‫التمييز‬ ‫عمى‬ ‫القدرة‬ ‫و‬ ‫السكينة‬ ‫و‬ ‫اليدوء‬ ‫مثل‬ ‫اإليجابية‬ ‫االنفعاالت‬ ‫السببية‬ ‫للعالقات‬ ‫منوذج‬ ‫بناء‬

  
	1211 ‫م‬	-‫سبتمرب‬	1	-‫جزء‬	)	222	( ‫عدد‬	...
							Print:(	

ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) - 266 - ‫يساعدىم‬ ‫مما‬ ‫انفعاالتيم،‬ ‫وتنظيم‬ ‫ضبط‬ ‫عمى‬ ‫قدرتيم‬ ‫عن‬ ً ‫فضبل‬ ‫السمبية،‬ ‫و‬ ‫اإليجابية‬ ‫االنفعاالت‬ ‫ا‬ ‫التأثير‬ ‫خفض‬ ‫عمى‬ ‫حبلوة،‬ ‫(أبو‬ ‫الضاغطة‬ ‫األحداث‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫لمخبر‬ ‫السمبية‬ ‫ت‬ 3124 ، : ) . ‫كذلك‬ ٌ ‫كل‬ ‫أشار‬ ( ‫ودمحم‬ ‫وىيبة‬ ‫األشول‬ ‫من‬ 3127 ‫المرتفعة‬ ‫المستويات‬ ‫ي‬ ‫ذو‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ) ‫باآلتي‬ ‫ا‬ ‫يتميزو‬ ‫النفسية‬ ‫المرونة‬ ‫من‬ : 2 - ‫في‬ ‫األمل‬ ‫و‬ ‫الفكاىة‬ ‫وحس‬ ‫المرتفع،‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫تتضمن‬ ‫التي‬ ‫الشخصية‬ ‫انب‬ ‫الجو‬ ‫المستقبل‬ . 3 - ‫االخرين‬ ‫مع‬ ‫التعاطف‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫المساندة‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫التي‬ ‫االجتماعية‬ ‫انب‬ ‫الجو‬ . 4 - ‫المصائب‬ ‫حدوث‬ ‫عند‬ ‫الفزع‬ ‫وعدم‬ ‫وقدره،‬ ‫هللا‬ ‫بقضاء‬ ‫اإليمان‬ ‫في‬ ‫التي‬ ‫الروحية‬ ‫انب‬ ‫الجو‬ ‫الشدائد‬ ‫تجاه‬ ‫المسئولية‬ ‫وتحمل‬ ‫االبتبلء‬ ‫عمى‬ ‫الصبر‬ ‫و‬ ‫المحن‬ ‫و‬ . 5 - ‫تتمث‬ ‫التي‬ ‫العقمية‬ ‫انب‬ ‫الجو‬ ‫غير‬ ‫بديمة‬ ‫حمول‬ ‫يجاد‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫المشكبلت‬ ‫حل‬ ‫وسرعة‬ ‫المبادرة‬ ‫في‬ ‫ل‬ ‫تقميدية‬ . ( ‫إسماعيل‬ ‫ى‬ ‫وير‬ 3128 ‫النفس‬ ‫عمى‬ ‫باالعتماد‬ ‫يتميزون‬ ‫النفسية‬ ‫المرونة‬ ‫ي‬ ‫ذو‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫أن‬ ) ‫القدرة‬ ‫و‬ ‫المرتفع،‬ ‫الذات‬ ‫وتقدير‬ ‫اإلبداعية،‬ ‫الميول‬ ‫و‬ ‫بالبيجة،‬ ‫الشعور‬ ‫و‬ ‫بأنفسيم،‬ ‫وثقتيم‬ ‫اإلبداع‬ ‫و‬ ‫المشكبلت،‬ ‫حل‬ ‫عمى‬ ‫المرتفع‬ ‫األكاديمي‬ ‫التحصيل‬ ‫و‬ . ‫و‬ ‫تشير‬ ( ‫ي‬ ‫او‬ ‫السحر‬ 312: ، 2279 ) ‫إلى‬ ‫أن‬ ‫إقامة‬ ‫عمى‬ ‫القدرة‬ ‫وىي؛‬ ‫النفسية‬ ‫المرونة‬ ‫ي‬ ‫ذو‬ ‫تميز‬ ‫التي‬ ‫الخصائص‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫ىناك‬ ‫باالنفعاالت‬ ‫التميز‬ ‫و‬ ‫السمبية،‬ ‫االنفعاالت‬ ‫وتقبل‬ ‫االنتماء،‬ ‫ومشاعر‬ ‫اقعية،‬ ‫و‬ ‫اجتماعية‬ ‫عبلقات‬ ‫المشكبلت،‬ ‫وحل‬ ‫اجيتيا،‬ ‫مو‬ ‫ينبغي‬ ‫تحديات‬ ‫اعتبارىا‬ ‫و‬ ‫الضغوط،‬ ‫مع‬ ‫الفعال‬ ‫التعامل‬ ‫و‬ ‫اإليجابية،‬ ‫القدرة‬ ‫و‬ ‫بالشعور‬ ‫االحتفاظ‬ ‫و‬ ‫المتغيرة،‬ ‫اقف‬ ‫المو‬ ‫مع‬ ‫التكيف‬ ‫عمى‬ ‫بالسعادة‬ .

  
	‫بأى:‬ ‫الكول‬ ‫ميلو‬	،	‫اخلالصة‬ ‫ويف‬
	‫األبعاد.‬		-

‫متعدد‬ ‫دينامي‬ ‫مفيوم‬ ‫المعرفية‬ ‫المرونة‬ - ‫ىي‬ ‫مجمميا‬ ‫في‬ ‫المعرفية‬ ‫المرونة‬ ‫أن‬ ‫انعكاس‬ ‫ا‬ ‫من‬ ‫لمجموعة‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫لميار‬ ‫الحيات‬ ‫اقف‬ ‫المو‬ ‫اجية‬ ‫مو‬ ‫في‬ ‫فعال‬ ‫بشكل‬ ‫توظيفيا‬ ‫لتحقيق‬ ‫المشكبلت‬ ‫حل‬ ‫نحو‬ ‫السعي‬ ‫و‬ ‫ية،‬ ‫االجتماعي.‬ ‫النفسي‬ ‫افق‬ ‫التو‬ ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫قدر‬ ‫أقصى‬ - ‫تجعميم‬ ‫التي‬ ‫اإليجابية‬ ‫السمات‬ ‫من‬ ‫بعديد‬ ‫العالية‬ ‫النفسي‬ ‫المرونة‬ ‫ي‬ ‫ذو‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫يتميز‬ ‫كذلك‬ ‫النفسي.‬ ‫افق‬ ‫التو‬ ‫وتحقيق‬ ‫بالسعادة‬ ‫الشعور‬ ‫عمى‬ ‫قدرة‬ ‫أكثر‬ ‫السببية‬ ‫للعالقات‬ ‫منوذج‬ ‫بناء‬

  
		1211 ‫م‬	-‫سبتمرب‬	1	-‫جزء‬	)	222	( ‫عدد‬	...
									‫الضغوط:‬ ‫موادًة‬ ‫أساليب‬
									‫الضغوط‬ ‫موادًة‬ :	‫أساليب‬ ‫مفًوم‬
									Rutter(	‫عرف‬	‫ي‬
	-	262	-						Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091)

1990) ‫الضغوط‬ ‫اجية‬ ‫مو‬ ‫أساليب‬ ‫التي‬ ‫الوسائل‬ ‫أو‬ ‫الطرق‬ ‫بأنيا‬ ‫عمييم‬ ‫اقعة‬ ‫الو‬ ‫الضغوط‬ ‫مع‬ ‫تعامميم‬ ‫في‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫يستخدميا‬ . ‫وعرفيا‬ Kelly (1993) ‫بأنيا‬ ‫اتخاذ‬ ‫عمى‬ ‫فتساعده‬ ‫الضاغط،‬ ‫الموقف‬ ‫متطمبات‬ ‫مع‬ ‫الفرد‬ ‫رغبات‬ ‫فييا‬ ‫تتفاعل‬ ‫تفاعمية‬ ‫عممية‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫القر‬ ‫التوتر‬ ‫و‬ ‫بالقمق‬ ‫الشعور‬ ‫وخفض‬ ‫الضاغط،‬ ‫الموقف‬ ‫اجية‬ ‫لمو‬ ‫البلزمة‬ . ( ‫لطفي‬ ‫وعرفيا‬ 2::5 ، 216 ‫الدينامية‬ ‫اتيجيات‬ ‫االستر‬ ‫أو‬ ‫النشاطات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫بأنيا‬ ) ‫أو‬ ‫المشكمة‬ ‫لحل‬ ‫أو‬ ‫الضاغط‬ ‫الموقف‬ ‫اجية‬ ‫لمو‬ ‫الفرد‬ ‫خبلليا‬ ‫من‬ ‫يسعى‬ ‫معرفية‬ ‫أو‬ ‫سموكية‬ ‫عم‬ ‫المترتب‬ ‫االنفعالي‬ ‫التوتر‬ ‫تخفيف‬ ‫ت‬ ‫ى‬ ‫الضغوط.‬ ‫مك‬ ٌ ‫كل‬ ‫وعرفيا‬ ‫من‬ Taylor and Todd (1995) ‫استخدام‬ ‫عمى‬ ‫الفرد‬ ‫يساعد‬ ‫ميل‬ ‫بأنيا‬ ‫مدى‬ ‫عمى‬ ‫السمبية‬ ‫أو‬ ‫اإليجابية‬ ‫مقوماتيا‬ ‫وتتوقف‬ ‫الضاغط،‬ ‫الموقف‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫أساليب‬ ‫أو‬ ‫إخبلل‬ ‫حدوث‬ ‫دون‬ ‫اجية‬ ‫المو‬ ‫في‬ ‫التكيفية‬ ‫استجابتو‬ ‫و‬ ‫الفرد‬ ‫ات‬ ‫لقدر‬ ‫ا‬ ً ‫طبق‬ ‫اإلقدام‬ ‫أو‬ ‫اإلحجام‬ ‫إحد‬ ‫اجية‬ ‫المو‬ ‫تمك‬ ‫عن‬ ‫ناجمة‬ ‫سمبية‬ ‫آثار‬ ‫اث‬ . ‫وعرفيا‬ Lazarus (2000) ‫في‬ ‫المتمثمة‬ ‫االنفعالية‬ ‫أو‬ ‫السموكية‬ ‫الفرد‬ ‫استجابات‬ ‫بأنيا‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫اجو‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫الضاغطة‬ ‫اقف‬ ‫المو‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫المدركة‬ ‫جيوده‬ ‫أ‬ ‫الجيود‬ ‫تمك‬ ‫كانت‬ ‫المشكمة‬ ‫نحو‬ ‫موجو‬ ‫أنيا‬ ‫أو‬ ‫االنفعال‬ ‫نحو‬ ‫موجية‬ . ‫و‬ ‫عرف‬ ‫يا‬ ( ‫عسكر‬ 3114 ‫الطرق‬ ‫بأنيا‬ ) ‫السمبية‬ ‫أو‬ ‫اإليجابية‬ ‫مقوماتيا‬ ‫تتوقف‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫الحياة،‬ ‫ضغوط‬ ‫اجية‬ ‫مو‬ ‫في‬ ‫الفرد‬ ‫يستخدميا‬ ‫التي‬ ‫ىذه‬ ‫تحمل‬ ‫في‬ ‫اتو‬ ‫وميار‬ ‫لمسموك،‬ ‫المرجعي‬ ‫طاره‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫الفرد‬ ‫ات‬ ‫لقدر‬ ‫ا‬ ً ‫طبق‬ ‫اإلحجام‬ ‫أو‬ ‫اإلقدام‬ ‫نحو‬ ‫سمبي‬ ‫آثار‬ ‫إحداث‬ ‫دون‬ ‫الضغوط‬ ‫ة‬ ‫عميو‬ . ‫عرفيا‬ ‫المعطي‬ ‫عبد‬ ( 3116 ‫حدث‬ ‫اجية‬ ‫لمو‬ ‫الفرد‬ ‫يستخدميا‬ ‫التي‬ ‫التفكير‬ ‫عمميات‬ ‫بأنيا‬ ) ‫اقف‬ ‫المو‬ ‫ىذه‬ ‫لمثل‬ ‫استجابتو‬ ‫تعديل‬ ‫أو‬ ‫سار‬ ‫وغير‬ ‫ضاغط‬ . ٌ ‫كل‬ ‫وعرفيا‬ ‫وحسين‬ ‫حسين‬ ‫من‬ ( 3117 ، 95 ‫األحداث‬ ‫مو‬ ‫الفرد‬ ‫بيا‬ ‫يتعامل‬ ‫التي‬ ‫السموكية‬ ‫و‬ ‫المعرفية‬ ‫األساليب‬ ‫و‬ ‫الطرق‬ ‫بأنيا‬ ) ‫محاولة‬ ‫في‬ ‫الحياة،‬ ‫وصعوبات‬ ‫الضاغطة‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫نو‬ ‫االجتماعية‬ ‫الوظائف‬ ‫في‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫حدوث‬ ‫تجنب‬ ‫الضاغط‬ ‫لمموقف‬ ‫التعرض‬ ‫بعد‬ ‫الجسمية‬ ‫أو‬ ‫االنفعالية‬ ‫أو‬ ".

  
	1211 ‫م‬	-‫سبتمرب‬	1	-‫جزء‬	)	222	( ‫عدد‬	...	‫السببية‬ ‫للعالقات‬ ‫منوذج‬ ‫بناء‬

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) - 266 - ٌ ‫كل‬ ‫وعرفيا‬ ( ‫وجياد‬ ‫كفافي‬ ‫من‬ 3117 ، 86 ‫المطالب‬ ‫تدبير‬ ‫بيا‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫"العممية‬ ‫بأنيا‬ ) ‫تتخطى‬ ‫وقد‬ ‫شديدة‬ ‫أو‬ ‫عسيرة‬ ‫او‬ ‫شاقة‬ ‫مطالب‬ ‫باعتبارىا‬ ‫تدرك‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫الخارجية‬ ‫و‬ ‫الداخمية‬ ‫إ‬ ‫ارده‬ ‫ومو‬ ‫الفرد‬ ‫مكانيات‬ ". ( ‫ومصطفى‬ ‫ودمحم‬ ‫حسيب‬ ‫من‬ ً ‫كبل‬ ‫وعرفيا‬ 311: ، 299 ‫المعرفية‬ ‫الوسائل‬ ‫من‬ ‫"مجموعة‬ ‫بأنيا‬ ) ‫ليا‬ ‫يتعرض‬ ‫التي‬ ‫الضغوط‬ ‫اجية‬ ‫مو‬ ‫في‬ ‫الفرد‬ ‫يستخدميا‬ ‫التي‬ ‫السموكية‬ ‫و‬ ".

  
	‫محمود‬ ‫عرفيا‬	‫بينما‬		
		‫لمتعامل‬ ‫الفرد‬ ‫يستخدميا‬	533	311: ،	(

‫التي‬ ‫افقية‬ ‫التو‬ ‫األساليب‬ ‫أحد‬ ‫بأنيا‬ ) ‫اقف‬ ‫المو‬ ‫مع‬ ‫ليا‬ ‫يتعرض‬ ‫التي‬ ‫المشكبلت‬ ‫و‬ ‫الضاغطة‬ ". ( ‫أسعد‬ ‫أبو‬ ‫و‬ ‫الغرير‬ ‫وعرفيا‬ 311: ، 2:1 ‫انو‬ ‫اتز‬ ‫إلعادة‬ ‫الفرد‬ ‫يبذليا‬ ‫محاولة‬ ‫بأنيا‬ ) ‫المستقبمية‬ ‫و‬ ‫اآلنية‬ ‫تيديداتيا‬ ‫أدرك‬ ‫التي‬ ‫األحداث‬ ‫مع‬ ‫التكيف‬ ‫و‬ ‫النفسي،‬ ".

  

‫مو‬ ‫أساليب‬ ‫في‬ ‫الفرعية‬ ‫بأبعادىا‬ ‫المدركة‬ ‫الذاتية‬ ‫مكفاءة‬ ‫المرونة‬ ‫في‬ ‫تأثيرىا‬ ‫خبلل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫مباشر‬ ‫غير‬ ‫بشكل‬ ‫النفسية‬ .

  
	‫يوجد‬ ‫بأبعادى‬ ‫النفسية‬ ‫ا‬ ‫تأثير‬ ‫يوجد‬ ‫ل‬ ‫النفسية‬ ‫الضغوط‬ ‫اجية‬ ‫السببية‬ ‫للعالقات‬ ‫منوذج‬ ‫بناء‬ ‫الفرعية‬ . 6 -... ( ‫عدد‬ 222 ) -‫جزء‬ 1 -‫سبتمرب‬ 1211 ‫م‬
	Print:(

ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) - 226 - ‫البحح‬ ‫إدساءات‬ : ‫البحث‬ ‫منيج‬ : ‫االرتباطي‬ ‫الوصفي‬ ‫المنيج‬ ‫استخدام‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫طبيعة‬ ‫اقتضت‬ ‫؛‬ ‫أكثر.‬ ‫أو‬ ‫متغيرين‬ ‫بين‬ ‫العبلقة‬ ‫لتحديد‬

  
				‫إلى:‬ ‫وتنقسم‬	‫البحث‬ ‫عينة‬ :
	‫العممية‬ ‫التخصص‬ ‫من‬	382 )	(	-‫و‬ ‫األساسية:‬ ‫العينة‬ ‫من‬ ‫تكونت‬	‫أ‬

‫ان‬ ‫حمو‬ ‫جامعة‬ ‫طمبة‬ ‫من‬ ( ‫لمعينة‬ ‫ي‬ ‫العمر‬ ‫المتوسط‬ ‫بمغ‬ ‫وقد‬ ‫ابعة،‬ ‫الر‬ ‫و‬ ‫الثالثة‬ ‫بالفرقتين‬ ‫األدبية،‬ ‫و‬ 31.25 ‫اف‬ ‫االنحر‬ ‫و‬ ،)

  
					.	)	3.46	( ‫ي‬ ‫المعيار‬
	‫التربية‬ ‫كمية‬ ‫طبلب‬	345	( ‫من‬	‫تكونت‬ ‫وقد‬ ،	‫السيكومترية‬ ‫الخصائص‬ ‫حساب‬	-‫عينة‬	‫ب‬

‫من‬ ) ‫ان‬ ‫حمو‬ ‫جامعة‬ ‫ابعة‬ ‫الر‬ ‫و‬ ‫الثالثة‬ ‫بالفرقتين‬ ‫األدبية،‬ ‫و‬ ‫العممية‬ ‫التخصص‬ ‫من‬ .

  
		‫البحح:‬ ‫أدوات‬
	‫الباحح)‬ ‫إعداد‬ ‫مو‬ ( :	‫املدزكة‬ ‫الراتية‬ ‫اللفاءة‬	‫مكياس‬ :ً ‫أوال‬
	‫املدزكة:‬ ‫الراتية‬ ‫اللفاءة‬ ‫مكياس‬ ‫إعداد‬ ‫خطوات‬

-‫المقياس:‬ 
‫من‬ ‫اليدف‬ ‫تحديد‬ ‫تحديد‬ ‫تم‬ ‫الكفاءة‬ ‫قياس‬ ‫في‬ ‫تمثل‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫المقياس،‬ ‫من‬ ‫اليدف‬ ‫بأبعادىا‬ ‫الجامعة‬ ‫طمبة‬ ‫لدى‬ ‫المدركة‬ ‫الذاتية‬ ‫الثبلثة‬ ‫المحددة‬ ‫(الكفاءة‬ ‫االكاديمية‬ - ‫الكفاءة‬ ‫االجتماعية‬ - ‫الكفاءة‬ ‫االنفعالية)‬ - ‫المقياس:‬ ‫بناء‬ ‫مصادر‬ ‫مفيوم‬ ‫تناولت‬ ‫التي‬ ‫النظرية‬ ‫األطر‬ ‫عمى‬ ‫باالطبلع‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫الكفاءة‬ ‫المدركة‬ ‫الذاتية‬ ‫الد‬ ‫وكذلك‬ ، ‫ا‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫النظر‬ ‫باإلطار‬ ‫موضح‬ ‫ىو‬ ‫كما‬ ‫األجنبية‬ ‫و‬ ‫العربية‬ ‫السابقة‬ ‫سات‬ ‫التي‬ ‫األجنبية‬ ‫و‬ ‫العربية‬ ‫المقاييس‬ ‫عمى‬ ‫االطبلع‬ ‫تم‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫ثم‬ ‫لمبحث،‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫لقياس‬ ‫استخدمت‬ ‫المدركة‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫ومنيا:‬ ، ‫إعداد‬ ‫المدركة‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫مقياس‬ ( ‫دسوقي‬ 3131 ‫الذاتي‬ ‫الكفاءة‬ ‫مقياس‬ ،) ( ‫العتيبي‬ ‫إعداد‬ ‫ة‬ 3132 ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫مقياس‬ ،) ( ‫وىبة‬ ‫إعداد‬ ‫األكاديمية‬ 3132 ‫ونصر‬ ‫الزعبي‬ ‫من‬ ُ ‫كل‬ ‫إعداد‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫مقياس‬ ،) ( 3132 ( ‫الكركي‬ ‫إعداد‬ ‫المدركة‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫مقياس‬ ،) 3132 ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫مقياس‬ ،) ( ‫شمول‬ ‫إعداد‬ ‫األكاديمية‬ 3132 ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫مقياس‬ ،) ( ‫متولي‬ ‫إعداد‬ ‫المدركة‬ 3132 ،) ( ‫وجمجل‬ ‫نصر‬ ‫من‬ ً ‫كبل‬ ‫إعداد‬ ‫األكاديمية‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫مقياس‬ 3132 )

  
	1211 ‫م‬	-‫سبتمرب‬	1	-‫جزء‬	)	222	( ‫عدد‬	...	‫السببية‬ ‫للعالقات‬ ‫منوذج‬ ‫بناء‬
							Print:(		

ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) - 222 - ‫المقياس:‬ ‫بنية‬ ‫مقياس‬ ‫بناء‬ ‫الباحث‬ ‫فضل‬ ‫وقد‬ ‫المدركة‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫أسباب‬ ‫لعدة‬ ‫وذلك‬ ‫؛‬ ‫وسيمة‬ ‫بسيطة‬ ‫مفرداتو‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫وكذلك‬ ‫الجامعية؛‬ ‫لممرحمة‬ ‫مبلئم‬ ‫المقياس‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫منيا:‬ ‫العصر،‬ ‫لطبيعة‬ ‫ومناسبة‬ ‫مفيوم‬ ‫بتحديد‬ ‫الباحث‬ ‫فقام‬ ‫المدركة‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫بصياغة‬ ‫قام‬ ‫ثم‬ ، ‫صو‬ ‫في‬ ‫المقياس‬ ‫وتكون‬ ‫العينة،‬ ‫طبيعة‬ ‫يناسب‬ ‫وسميم‬ ‫مبسط‬ ‫بأسموب‬ ‫المقياس‬ ‫مفردات‬ ‫رتو‬ ( ‫من‬ ‫األولية‬ 51 ‫األساتذة‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫عمى‬ ‫المقياس‬ ‫بعرض‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫ثم‬ ‫مفردة،‬ ) ( ‫عددىم‬ ‫ي‬ ‫التربو‬ ‫النفس‬ ‫عمم‬ ‫في‬ ‫المتخصصين‬ 9 ‫المفردات،‬ ‫وضوح‬ ‫من‬ ‫لمتأكد‬ ‫محكمين؛‬ ) ( ‫بحذف‬ ‫التعديبلت‬ ‫بعض‬ ‫اء‬ ‫بإجر‬ ‫الباحث‬ ‫وقام‬ ‫بالمقياس،‬ ‫ارتباطيا‬ ‫و‬ ‫المغوية،‬ ‫وسبلمتيا‬ 5 ) ‫المفرد‬ ‫بعض‬ ‫وتعديل‬ ‫مفردات،‬ ( ‫من‬ ‫يتكون‬ ‫المقياس‬ ‫أصبح‬ ‫حتى‬ ‫ى‬ ‫األخر‬ ‫ات‬ 47 ‫وقام‬ ‫مفردة،‬ ) ( ‫من‬ ‫مكونة‬ ‫استطبلعية‬ ‫عينة‬ ‫عمى‬ ‫المقياس‬ ‫بتطبيق‬ ‫الباحث‬ 36 ‫من‬ ) ‫ط‬ ‫مبة‬ ‫الجامعة؛‬ ‫لمتأكد‬ ‫قام‬ ‫ثم‬ ‫المفردات،‬ ‫فيم‬ ‫في‬ ‫غموض‬ ‫حدوث‬ ‫دون‬ ‫المقياس‬ ‫لمفردات‬ ‫وفيميم‬ ‫المفردات‬ ‫وضوح‬ ‫من‬ ‫صدقة‬ ‫من‬ ‫لمتأكد‬ ‫وذلك‬ ‫السيكومترية؛‬ ‫الخصائص‬ ‫حساب‬ ‫عينة‬ ‫عمى‬ ‫المقياس‬ ‫بتطبيق‬ ‫الباحث‬ ‫كاآلتي:‬ ‫النتائج‬ ‫وكانت‬ ‫وثباتو،‬

  
	-‫املدزكة:‬ ‫الراتية‬ ‫اللفاءة‬ ‫ملكياس‬ ‫السيلومرتية‬ ‫اخلصائص‬
	‫العاملي:‬ ‫التحليل‬ ‫صدق‬ ‫(أ)‬ :	‫املدزكة‬ ‫الراتية‬ ‫اللفاءة‬	‫مكياس‬ ‫صدق‬

‫لمقياس‬ ‫العاممي‬ ‫التحميل‬ ‫اء‬ ‫بإجر‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫المدركة‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫عينة‬ ‫عمى‬ ‫وذلك‬ ، ( ‫بمغت‬ 345 ‫طريقة‬ ‫الباحث‬ ‫استخدم‬ ‫وقد‬ ‫األدبية،‬ ‫و‬ ‫العممية‬ ‫بالتخصصات‬ ‫الجامعة‬ ‫طبلب‬ ‫من‬ ) ‫األساسية‬ ‫المكونات‬ Principle Component ‫وتم‬ ، ‫العاممي‬ ‫التحميل‬ ‫اء‬ ‫إجر‬ ‫باستخدام‬ ‫اإلحصائي‬ ‫البرنامج‬ (spss) ‫تحديد‬ ‫وتم‬ ‫العشرون،‬ ‫و‬ ‫الخامس‬ ‫اإلصدار‬ ‫ثبلثة‬ ‫مستخمصة‬ ‫امل‬ ‫عو‬ ‫قيمة‬ ‫الباحث‬ ‫استخدم‬ ‫كما‬ ‫ككل،‬ ‫المقياس‬ ‫من‬ ±( 1.4 ‫عمى‬ ‫لممفردة‬ ‫ي‬ ‫الجوىر‬ ‫لمتشبع‬ ‫كمحك‬ ) ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫العامل،‬ ‫ي‬ ‫عندما‬ ‫ا‬ ً ‫إحصائي‬ ‫دال‬ ‫العامل‬ ‫عمى‬ ‫لممفردة‬ ‫التشبع‬ ‫يعتبر‬ ‫بمغ‬ ±( 1.4 ‫أو‬ ) ‫لمعالجتيا‬ ‫ا‬ ً ‫تمييد‬ ‫المقياس‬ ‫بيانات‬ ‫تجييز‬ ‫اآلتية:‬ ‫ات‬ ‫الخطو‬ ‫وفق‬ ‫العاممي‬ ‫التحميل‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ ‫أكثر،‬ ‫ألفا‬ ‫معامل‬ ‫حساب‬ ‫ثم‬ ‫ا،‬ ً ‫إحصائي‬ - ‫وجود‬ ‫لعدم‬ ‫االطمئنان‬ ‫بغرض‬ ‫وذلك‬ ‫ككل؛‬ ‫لممقياس‬ ‫كرونباخ‬ ‫العاممي‬ ‫التحميل‬ ‫اء‬ ‫إجر‬ ‫ثم‬ ‫لممقياس،‬ ‫الكمي‬ ‫التباين‬ ‫عمى‬ ‫سمبي‬ ‫تأثير‬ ‫ذات‬ ‫مفردات‬ ‫لمفردات‬ ‫قيمة‬ ‫تحديد‬ ‫ثم‬ ‫المقياس،‬ ±( 1.4 ‫تدوير‬ ‫ثم‬ ‫العامل،‬ ‫عمى‬ ‫لممفردة‬ ‫ي‬ ‫الجوىر‬ ‫لمتشبع‬ ‫كمحك‬ )

  
		1211 ‫م‬ 1211 ‫م‬	-‫سبتمرب‬ -‫سبتمرب‬	1 1	-‫جزء‬ -‫جزء‬	) )	222 222	( ‫عدد‬ ( ‫عدد‬	... ...	‫السببية‬ ‫للعالقات‬ ‫منوذج‬ ‫بناء‬ ‫السببية‬ ‫للعالقات‬ ‫منوذج‬ ‫بناء‬
	‫المتعامد‬ ‫التدوير‬ ‫بعد‬	‫الباحث‬ ‫عمييا‬ ‫حصل‬ ‫التي‬ ‫النتائج‬	‫يمي‬ ‫وفيما‬	1.4 ،)	‫عن‬ ‫التشبع‬ ±(
										Varimax) .)	‫الفاريماكس‬	‫بطريقة‬
										6 )	( ‫خذول‬
		‫انعىايم‬ ‫عهى‬ ‫انًفشداد‬ ‫ورشجع‬	‫انًذسكخ‬ ‫انزارٍخ‬ ‫انكفبءح‬	‫نًقٍبس‬ ‫انعبيهً‬ ‫انزسهٍم‬ ‫يٍ‬ ‫انًضزخشخخ‬ ‫انعىايم‬
		‫انثبنث‬ ‫انعبيم‬						‫انثبًَ‬ ‫انعبيم‬	‫األول‬ ‫انعبيم‬	‫انًفشدح‬ ‫سقى‬
										.575	1
										.349	2
										.315	3
										.590	4
			.435						5
										.644	6
										.728	7
										.740	9
										.498
										.718
										.637
										.496
										.672
										.560
										.391
										.605
										.548
										.623
										.788
			.453					
	-47 ‫نظر‬ ‫)؛‬ ‫معامل‬ ‫النخفاض‬ ‫ا‬ ً .391	-24 .580 -27	9	(	‫المفرد‬ ‫حذف‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ ، ‫ات‬	‫ا‬ ً ‫متعامد‬ ‫ا‬ ً ‫تدوير‬ ‫المفردات‬
	-	226	-							Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) Print:(

ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) - 226 -

  
	‫انثبنث‬ ‫انعبيم‬	‫انثبًَ‬ ‫انعبيم‬	‫األول‬ ‫انعبيم‬		‫انًفشدح‬ ‫سقى‬
			.440		62
	.321				66
			.472		66
		.489			66
	.795				36
	.643				36
		.494			36
		.549			33
	.663				36
	.785				36
	3.396	3.947	5.916		‫انكبيٍ‬ ‫اندزس‬
	9.432	10.965	16.434		‫انًفضشح‬ ‫انزجبٌٍ‬ ‫َضجخ‬
	36.831	27.399	16.434		‫انزشاكًٍخ‬ ‫انزجبٌٍ‬ ‫َضجخ‬
			)	-( ‫أونكٍٍ=‬ . 626	-‫يبٌش‬	‫كبٌزس‬ ‫اخزجبس‬
				(	6626.666	( ‫ثبسرهٍذ=‬ ‫اخزجبس‬

( ‫ثقخ‬ ‫يضزىي‬ ‫عُذ‬ ‫دال‬ 6.66 .) ‫حذف‬ ‫وبعد‬ ( ‫المفردات‬ 9 - 24 - 27 - 47 ‫عن‬ ‫تشبعيا‬ ‫معامل‬ ‫النخفاض‬ ‫ا‬ ً ‫نظر‬ ‫)؛‬ .30± ‫؛‬ ‫أ‬ ( ‫لممقياس‬ ‫الكمي‬ ‫العدد‬ ‫صبح‬ 43 ‫مفردة‬ ) ‫مفردات‬ ‫ترتيب‬ ‫بإعادة‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫ثم‬ ، ‫العاممي‬ ‫التحميل‬ ‫لمخرجات‬ ‫ا‬ ً ‫وفق‬ ‫المقياس‬ ، ( ‫جدول‬ ‫نتائج‬ ‫من‬ ‫ويتضح‬ 2 ‫أنو‬ ) ‫تشبعات‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬

  
	‫األول‬ ‫لمعامل‬ ‫المفردات‬ ‫العامل‬ ‫ليذا‬ ‫الكامن‬ ‫الجذر‬ ‫وبمغ‬ ‫التدوير،‬ ‫بعد‬ ‫الكمي‬ ‫بين‬ ( .44 -.79 ) ‫وقد‬ ، ( ‫عمى‬ ‫استحوذ‬ ( 5.916 ( ‫من‬ ‫العامل‬ ‫ىذا‬ ‫ويتكون‬ ،) 16.434 ‫العاممي‬ ‫التباين‬ ‫من‬ ) 13 )
	‫مفرد‬ ‫ة‬ ، ‫العامل‬ ‫ىذا‬ ‫عمى‬ ‫نطمق‬ ‫العامل‬ ‫ىذا‬ ‫مفردات‬ ‫وتعكس‬ ‫المد‬ ‫األكاديمية‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫التعميمية‬ ‫اتو‬ ‫قدر‬ ‫حول‬ ‫الطالب‬ ‫معتقدات‬ ‫ي‬ ‫ولذا‬ ‫؛‬ ‫أن‬ ‫مكن‬ ُ ‫ركة‬ ‫المفردات‬ ‫تشبعات‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬ ‫بينما‬ ،
	‫الكمي‬ ‫العاممي‬ ‫التباين‬	10.965	( ‫عمى‬ ‫استحوذ‬ ‫وقد‬ ،	.74 )	-	.32	(	‫بين‬	‫الثاني‬ ‫لمعامل‬

‫من‬ ) ‫العامل‬ ‫ليذا‬ ‫الكامن‬ ‫الجذر‬ ‫وبمغ‬ ‫التدوير،‬ ‫بعد‬ ( 3.947 ( ‫من‬ ‫العامل‬ ‫ىذا‬ ‫ويتكون‬ ،) 11 ) ‫مفرد‬ ‫ة‬ ، ‫العامل‬ ‫ىذا‬ ‫مفردات‬ ‫وتعكس‬ ‫وطريقة‬ ‫االجتماعية‬ ‫اتو‬ ‫وميار‬ ‫اتو‬ ‫قدر‬ ‫حول‬ ‫الفرد‬ ‫أحكام‬ ‫السببية‬ ‫للعالقات‬ ‫منوذج‬ ‫بناء‬

  
	1211 ‫م‬	-‫سبتمرب‬	1	-‫جزء‬	)	222	( ‫عدد‬	...
							Print:(	

ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) - 226 - ‫بو؛‬ ‫المحيطين‬ ‫مع‬ ‫تعاممو‬ ‫االجتماعية‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫العامل‬ ‫ىذا‬ ‫عمى‬ ‫نطمق‬ ‫أن‬ ‫مكن‬ ُ ‫ي‬ ‫ولذا‬ ‫المدركة،‬ ‫الثالث‬ ‫لمعامل‬ ‫المفردات‬ ‫تشبعات‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬ ‫بينما‬ ‫بين‬

  
	‫عمى‬ ‫استحوذ‬ ‫وقد‬ ،	-.80 )	.32	(		
	( 9.432 ( ‫من‬ ‫العامل‬ ‫ىذا‬ ‫ويتكون‬ ‫العامل‬ ‫ليذا‬ ‫الكامن‬ ‫الجذر‬ ‫وبمغ‬ ‫التدوير،‬ ‫بعد‬ ‫الكمي‬ ‫العاممي‬ ‫التباين‬ ‫من‬ ) 8 ‫مفرد‬ ) ‫ة‬ ، ‫العامل‬ ‫ىذا‬ ‫مفردات‬ ‫وتعكس‬ ‫حول‬ ‫الفرد‬ ‫أحكام‬ ‫و‬ ‫معتقدات‬ ( 3.396 ،)
	‫المدركة.‬ ‫االنفعالية‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫العامل‬ ‫ىذا‬ ‫عمى‬ ‫نطمق‬ ‫أن‬ ‫مكن‬ ُ ‫ي‬ ‫ولذا‬	‫ومشاعره؛‬ ‫انفعاالتو‬
			) :	‫املدزكة‬ ‫الراتية‬ ‫اللفاءة‬	‫ملكياس‬ ‫الداخلي‬ ‫التذانس‬	( ‫البهاء‬	‫ق‬	‫صد‬	‫(ب)‬
	‫االرتباط‬ ‫معامل‬ ‫حساب‬					

‫خبلل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫الداخمي؛‬ ‫التجانس‬ ‫بحساب‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫وكذلك‬ ‫إليو،‬ ‫تنتمي‬ ‫الذي‬ ‫لمبعد‬ ‫الكمية‬ ‫الدرجة‬ ‫و‬ ‫مفردة‬ ‫كل‬ ‫درجات‬ ‫بين‬ ‫لبيرسون‬ ‫البسيط‬ ‫الخطي‬ ‫الباحث:‬ ‫عمييا‬ ‫حصل‬ ‫التي‬ ‫النتائج‬ ‫يأتي‬ ‫وفيما‬ ‫لممقياس،‬ ‫الكمية‬ ‫الدرجة‬

  
									6 )	( ‫خذول‬							
						‫انًذسكخ‬ ‫انزارٍخ‬ ‫انكفبءح‬	‫نًقٍبس‬ ‫انذاخهً‬ ‫انزدبَش‬					
		‫انًذسكخ‬ ‫االَفعبنٍخ‬ ‫انكفبءح‬	‫انًذسكخ‬ ‫االخزًبعٍخ‬ ‫انكفبءح‬		‫األكبدًٌٍخ‬ ‫انكفبءح‬	
																‫انًذسكخ‬		
	‫االسرجبط‬ ‫يعبيم‬	‫انكهٍخ‬ ‫ثبنذسخخ‬	‫نهًقٍبس‬	‫االسرجبط‬ ‫يعبيم‬	‫نهجعذ‬ ‫انكهٍخ‬ ‫ثبنذسخخ‬	‫انًفشدح‬	‫االسرجبط‬ ‫يعبيم‬	‫انكهٍخ‬ ‫ثبنذسخخ‬	‫نهًقٍبس‬		‫االسرجبط‬ ‫يعبيم‬	‫انكهٍخ‬ ‫ثبنذسخخ‬ ‫نهجعذ‬	‫انًفشدح‬	‫االسرجبط‬ ‫يعبيم‬	‫انكهٍخ‬ ‫ثبنذسخخ‬	‫نهًقٍبس‬	‫االسرجبط‬ ‫يعبيم‬	‫انكهٍخ‬ ‫ثبنذسخخ‬	‫نهجعذ‬	‫انًفشدح‬
	.408 **	.572 **	6	.533 **		.472 **	6	.489 **	.697 **	6

6 .551 ** .497 ** 3 .485 ** .255 * 66 .466 ** .404 ** 6 .616 ** .660 ** 2 .607 ** .400 ** 66 .477 ** .581 ** 66 .514 ** .493 ** 6 .379 ** .294 * 66 .475 ** .342 **

  
	1211 ‫م‬	-‫سبتمرب‬	1	-‫جزء‬	)	222	( ‫عدد‬		...	‫السببية‬ ‫للعالقات‬ ‫منوذج‬ ‫بناء‬
	.375 **		.435 **			66	.382 **		.531 **	6	.719 **	.712 **	66
	.453 **		.578 **			66	.468 **		.490 **	66	.553 **	.669 **	66
	.385 **		.405 **			36	.634 **		.532 **	66	.443 **	.340 **	63
	.285 *		.471 **			36	.725 **		.771 **	66	.365 **	.433 **	62
									.500 **		.528 **	62	.340 **	.365 **	66
									.490 **		.363 **	66	.388 **	.472 **	66
									.405 **		.317 **	36	.630 **	.533 **	66
											.355 **	.594 **	63
											.533 **	.472 **	66
	6.66 )	( ‫دالنخ‬ ‫يضزىي‬	‫عُذ‬ ‫دال‬ ‫االسرجبط‬ ‫يعبيم‬	(	) *	،)	6.66	( ‫دالنخ‬ ‫يضزىي‬ ‫عُذ‬ ‫دال‬ ‫االسرجبط‬ ‫يعبيم‬	(	**(
									Print:(	

ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) - 266 - ( ‫جدول‬ ‫نتائج‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ 3 ‫ويشير‬ ‫ا،‬ ً ‫إحصائي‬ ‫دالة‬ ‫االرتباط‬ ‫معامبلت‬ ‫جميع‬ ‫أن‬ ) ‫مقياس‬ ‫تجانس‬ ‫إلى‬ ‫ذلك‬ ‫المدركة‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫الحالي.‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫لبلستخدام‬ ‫وصبلحيتو‬

  
						‫املدزكة‬ ‫الراتية‬ ‫اللفاءة‬ :	‫مكياس‬ ‫ثبات‬
	‫تجزئة‬ ‫عمى‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫النصفية،‬ ‫التجزئة‬ ‫بطريقة‬ ‫المقياس‬ ‫ثبات‬ ‫بحساب‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬
	-‫معامل‬ ‫وحساب‬ ‫زوجي)‬	‫(فردي‬ ‫نصفين‬ ‫إلى‬ ‫الجامعة‬ ‫لطبلب‬	‫المعرفية‬ ‫المعتقدات‬	‫مقياس‬
	-‫يمي:‬ ‫كما‬ ‫كرونباخ‬	-‫ألفا‬ ‫و‬ ‫اون)،‬ ‫بر‬	‫(سبيرمان‬ ‫الطول‬ ‫تصحيح‬ ‫معادلة‬ ‫وتطبيق‬ ‫بينيما،‬ ‫االرتباط‬
					3 )	( ‫خذول‬
			‫انًذسكخ‬ ‫انزارٍخ‬ ‫انكفبءح‬ ‫يقٍبس‬ ‫ثجبد‬ ‫يعبيالد‬ ‫َزبئح‬
	-‫كشوَجبش‬	‫أنفب‬ ‫يعبيم‬		‫"صجٍشيبٌ"‬ ‫انزدزئخ‬ ‫يعبيم‬	‫انًفشداد‬ ‫عذد‬	‫انًزغٍش‬
			‫انزصسٍر‬ ‫ثعذ‬	‫انزصسٍر‬ ‫قجم‬
	.816		.848		.737	36	‫انزارٍخ‬ ‫انكفبءح‬
						‫انًذسكخ‬

( ‫جدول‬ ‫نتائج‬ ‫من‬ ‫ويتضح‬ 4 ‫مقياس‬ ‫ثبات‬ ‫معامبلت‬ ‫جميع‬ ‫أن‬ ) ‫الكفاءة‬ ‫المدركة‬ ‫الذاتية‬ ‫الحالي.‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫لبلستخدام‬ ‫المقياس‬ ‫صبلحية‬ ‫إلى‬ ‫النتائج‬ ‫تمك‬ ‫وتشير‬ ‫مرتفعة،‬ - ‫النيائية:‬ ‫صورتو‬ ‫في‬ ‫المقياس‬ ( ‫من‬ ‫النيائية‬ ‫صورتو‬ ‫في‬ ‫المقياس‬ ‫تكون‬ 43 ‫تتشبع‬ ‫مفردة‬ )

  
	‫الكفاءة‬	،	‫االجتماعية‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬	‫األكاديمية‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ،	‫ىي:‬	‫أبعاد‬	‫ثبلثة‬	‫عمى‬
							‫االنفعالية.‬ ‫ية‬	‫الذات‬
	‫وفق‬ ‫المقياس‬ ‫تصحيح‬ ‫يتم‬ ‫ليكرت‬ ‫لطريقة‬ ‫ا‬ ً 6 -5 -4 -3 -2	‫مقياس‬ ‫تصحيح‬ ‫مفتاح‬ ( ‫اإليجابية‬ ‫المفردات‬ ‫تأخذ‬ ‫بحيث‬ ‫الخماسي،‬ ‫المدركة:‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬	-

‫صحيح‬ ‫العكس‬ ‫و‬ ،) ( ‫لممقياس‬ ‫العظمى‬ ‫الدرجة‬ ‫وتصبح‬ ‫السمبية،‬ ‫لممفردة‬ ‫بالنسبة‬ 271 ‫األدنى‬ ‫الحد‬ ‫و‬ ‫درجة،‬ ) ( ‫الدرجات‬ ‫من‬ 43 ) ‫إلى‬ ‫المرتفعة‬ ‫الدرجة‬ ‫وتشير‬ ‫درجة،‬ ‫المدركة‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫ارتفاع‬ ، ‫إلى‬ ‫المنخفضة‬ ‫الدرجة‬ ‫تشير‬ ‫بينما‬ ‫المدركة.‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫انخفاض‬

  
	1211 ‫م‬	-‫سبتمرب‬	1	-‫جزء‬	)	222	( ‫عدد‬		...	‫السببية‬ ‫للعالقات‬ ‫منوذج‬ ‫بناء‬
							‫الباحح):‬ ‫إعداد‬ ‫مو‬ (	‫الهفسية‬ ‫املسونة‬ ‫مكياس‬	‫ًا:‬ ‫ثاني‬
								‫الهفسية:‬ ‫املسونة‬ ‫مكياس‬ ‫إعداد‬ ‫خطوات‬
	‫المرونة‬ ‫قياس‬ ‫في‬ ‫تمثل‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫المقياس،‬ ‫من‬ ‫اليدف‬	‫تحديد‬ ‫تم‬	-‫المقياس:‬ ‫من‬ ‫اليدف‬ ‫تحديد‬
	-‫المساندة‬	‫بأبعادىا‬ ‫الجامعة‬ ‫طمبة‬ ‫لدى‬ ‫النفسية‬ ‫االجتماعية‬ -‫ي‬ ‫األسر‬ ‫االنسجام‬ -‫االجتماعية‬ ‫الكفاءة‬ ‫الشخصية‬ ‫(الكفاءة‬ ‫المحددة‬ ‫الخمسة‬ -‫الشخصية).‬ ‫بنية‬
							Print:(		

ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) - 266 - - ‫المقياس:‬ ‫بناء‬ ‫مصادر‬ ‫مفيوم‬ ‫تناولت‬ ‫التي‬ ‫النظرية‬ ‫األطر‬ ‫عمى‬ ‫باالطبلع‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫المرونة‬ ‫النفسية‬ ‫ي‬ ‫النظر‬ ‫باإلطار‬ ‫موضح‬ ‫ىو‬ ‫كما‬ ‫األجنبية‬ ‫و‬ ‫العربية‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫وكذلك‬ ، ‫التي‬ ‫األجنبية‬ ‫و‬ ‫العربية‬ ‫المقاييس‬ ‫عمى‬ ‫االطبلع‬ ‫تم‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫ثم‬ ‫لمبحث،‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫لقياس‬ ‫استخدمت‬ ‫النفسية‬ ‫المرونة‬ ‫و‬ ، ‫منيا:‬ ‫من‬ ً ‫كبل‬ ‫إعداد‬ ‫النفسية‬ ‫المرونة‬ ‫مقياس‬ Connor and Davidson (2003) ‫إعداد‬ ‫اإليجابية‬ ‫المرونة‬ ‫مقياس‬ ، ‫عثمان‬ (2010) ، ‫من‬ ‫كل‬ ‫إعداد‬ ‫النفسية‬ ‫المرونة‬ ‫مقياس‬ Mary and Patra (2015) ‫مقياس‬ ، ‫يوسف‬ ‫إعداد‬ ‫النفسية‬ ‫المرونة‬ (2014) ، ‫ان‬ ‫رضو‬ ‫إعداد‬ ‫النفسية‬ ‫المرونة‬ ‫مقياس‬ (2015) ‫مق‬ ، ‫القممي‬ ‫إعداد‬ ‫النفسية‬ ‫المرونة‬ ‫ياس‬ (2016) ‫إعداد‬ ‫النفسية‬ ‫المرونة‬ ‫مقياس‬ ، ‫ي‬ ‫او‬ ‫السحر‬ (2019) ‫السعود‬ ‫أبو‬ ‫و‬ ‫وعبدالرحمن‬ ‫خضر‬ ‫من‬ ً ‫كبل‬ ‫إعداد‬ ‫النفسية‬ ‫المرونة‬ ‫مقياس‬ (2021) ‫المقياس:‬ ‫بنية‬ ‫مقياس‬ ‫بناء‬ ‫الباحث‬ ‫فضل‬ ‫وقد‬ ‫النفسية‬ ‫المرونة‬ ‫منيا:‬ ‫أسباب‬ ‫لعدة‬ ‫وذلك‬ ‫؛‬ ‫ومناسبة‬ ‫وسيمة‬ ‫بسيطة‬ ‫مفرداتو‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫وكذلك‬ ‫الجامعية؛‬ ‫لممرحمة‬ ‫مبلئم‬ ‫المقياس‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫العصر،‬ ‫لطبيعة‬ ‫مفيوم‬ ‫بتحديد‬ ‫الباحث‬ ‫فقام‬ ‫النفسية‬ ‫المرونة‬ ‫المقياس‬ ‫مفردات‬ ‫بصياغة‬ ‫قام‬ ‫ثم‬ ، ‫األو‬ ‫صورتو‬ ‫في‬ ‫المقياس‬ ‫وتكون‬ ‫العينة،‬ ‫طبيعة‬ ‫يناسب‬ ‫وسميم‬ ‫مبسط‬ ‫بأسموب‬ ( ‫من‬ ‫لية‬ 76 ) ‫عمم‬ ‫في‬ ‫المتخصصين‬ ‫األساتذة‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫عمى‬ ‫المقياس‬ ‫بعرض‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫ثم‬ ‫مفردة،‬ ( ‫عددىم‬ ‫ي‬ ‫التربو‬ ‫النفس‬ 9 ‫المغوية،‬ ‫وسبلمتيا‬ ‫المفردات،‬ ‫وضوح‬ ‫من‬ ‫لمتأكد‬ ‫محكمين؛‬ ) ( ‫بحذف‬ ‫التعديبلت‬ ‫بعض‬ ‫اء‬ ‫بإجر‬ ‫الباحث‬ ‫وقام‬ ‫بالمقياس،‬ ‫ارتباطيا‬ ‫و‬ 8 ‫بعض‬ ‫وتعديل‬ ‫مفردات،‬ ) ‫األخر‬ ‫المفردات‬ ( ‫من‬ ‫يتكون‬ ‫المقياس‬ ‫أصبح‬ ‫حتى‬ ‫ى‬ 69 ‫المقياس‬ ‫بتطبيق‬ ‫الباحث‬ ‫وقام‬ ‫مفردة،‬ ) ( ‫من‬ ‫مكونة‬ ‫استطبلعية‬ ‫عينة‬ ‫عمى‬ 36 ‫من‬ ) ‫الجامعة؛‬ ‫طبلب‬ ‫المفردات‬ ‫وضوح‬ ‫من‬ ‫لمتأكد‬ ‫بتطبيق‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫ثم‬ ‫المفردات،‬ ‫فيم‬ ‫في‬ ‫غموض‬ ‫حدوث‬ ‫دون‬ ‫المقياس‬ ‫لمفردات‬ ‫وفيميم‬ ‫السيكومتري‬ ‫الخصائص‬ ‫حساب‬ ‫عينة‬ ‫عمى‬ ‫المقياس‬ ‫وكانت‬ ‫وثباتو،‬ ‫صدقة‬ ‫من‬ ‫لمتأكد‬ ‫وذلك‬ ‫ة؛‬ ‫كاآلتي:‬ ‫النتائج‬ ‫السببية‬ ‫للعالقات‬ ‫منوذج‬ ‫بناء‬

  
	1211 ‫م‬ 1211 ‫م‬	-‫سبتمرب‬ -‫سبتمرب‬	1 1	-‫جزء‬ -‫جزء‬	) )	222 222	( ‫عدد‬ ( ‫عدد‬		... ...	‫السببية‬ ‫للعالقات‬ ‫منوذج‬ ‫بناء‬
										‫الهفسية‬ ‫املسونة‬ :	‫ملكياس‬ ‫السيلومرتية‬ ‫اخلصائص‬
										‫العاملي:‬ ‫الصدق‬
								6 )	( ‫خذول‬
	‫انعىايم‬ ‫عهى‬ ‫انًفشداد‬ ‫ورشجع‬	‫انُفضٍخ‬ ‫انًشوَخ‬	‫نًقٍبس‬ ‫انعبيهً‬ ‫انزسهٍم‬ ‫يٍ‬ ‫انًضزخشخخ‬ ‫انعىايم‬
	‫انعبيم‬		‫انشاثع‬ ‫انعبيم‬		‫انثبنث‬ ‫انعبيم‬	‫انثبًَ‬ ‫انعبيم‬	‫األول‬ ‫انعبيم‬	‫سقى‬
	‫انخبيش‬								‫انًفشدح‬
										.401	1
					.437				2
	.482									3
								.401	4
								.506	5
	.514									6
										.549	7
								.507		8
										.405	9
	.503								
								.741
								.589
								.661	
										.670
		.314				.	
		.597					
		.438					
										.778
										.681
										.774
										.627
										.604
								Print:(	

ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) - 263 -

  
	1211 ‫م‬	-‫سبتمرب‬	1	-‫جزء‬	)	222	( ‫عدد‬		...	‫السببية‬ ‫للعالقات‬ ‫منوذج‬ ‫بناء‬
	‫انعبيم‬		‫انشاثع‬ ‫انعبيم‬	‫انثبنث‬ ‫انعبيم‬	‫انثبًَ‬ ‫انعبيم‬	‫األول‬ ‫انعبيم‬	‫سقى‬
	‫انخبيش‬								‫انًفشدح‬
										.533
								.579	
								.738	
							.305		
	.309							
								.456	
										.843
										.850
							.333		
									.684
					.395			
					.566			
									.642
									.825
								.711	
							.363		
							.597		
								.600	
								.629	
									.441
					.444			
								.526	
	.309								
					.547			
							.685		
							Print:(		

ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) - 266 -

  
	‫انعبيم‬	‫انشاثع‬ ‫انعبيم‬	‫انثبنث‬ ‫انعبيم‬	‫انثبًَ‬ ‫انعبيم‬	‫األول‬ ‫انعبيم‬	‫سقى‬
	‫انخبيش‬					‫انًفشدح‬
	.671					66
	.740					66
	.430					66
		.689				66
					.388	66
				.387		63
			.603			66
		.591				66
		.620				62
	.654					66
	.567					66
	4.212 7.262	4.843 8.349	6.695 11.544	6.983 12.040	8.855 15.267	‫اندزس‬ ‫انكبيٍ‬ ‫َضجخ‬ ‫انزجبٌٍ‬
	54.461	47.199	38.850	27.306	15.267	‫انًفضشح‬ ‫َضجخ‬ ‫انزجبٌٍ‬
						‫انزشاكًٍخ‬

‫كبٌزس‬ ‫اخزجبس‬ - ‫يبٌش‬ - ( ‫أونكٍٍ=‬ .875 ) ‫ثبسرهٍذ=‬ ‫اخزجبس‬ ( 6363.366 ( ( ‫ثقخ‬ ‫يضزىي‬ ‫عُذ‬ ‫دال‬ 6.66 .) ( ‫جدول‬ ‫نتائج‬ ‫من‬ ‫ويتضح‬ 5 ‫أنو‬ ) ‫األول‬ ‫لمعامل‬ ‫المفردات‬ ‫تشبعات‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬ ‫بين‬

  
	1211 ‫م‬	-‫سبتمرب‬	1	-‫جزء‬	)	222	( ‫عدد‬	...	‫السببية‬ ‫للعالقات‬ ‫منوذج‬ ‫بناء‬
	( ‫العامل‬ ‫ليذا‬ ‫الكامن‬ ‫الجذر‬ .39 -.85 ) ( ‫عمى‬ ‫استحوذ‬ ‫وقد‬ ، 15.267 ( 8.855 ( ‫من‬ ‫العامل‬ ‫ىذا‬ ‫ويتكون‬ ،) ‫وبمغ‬ ‫التدوير،‬ ‫بعد‬ ‫الكمي‬ ‫العاممي‬ ‫التباين‬ ‫من‬ ) 13 ‫مفرد‬ ) ‫ة‬ ، ‫مفردات‬ ‫وتعكس‬
	‫العامل‬ ‫ىذا‬ ‫العامل‬ ‫ىذا‬ ‫عمى‬ ‫نطمق‬ ‫المختمفة‬ ‫اتو‬ ‫ميار‬ ‫إدارة‬ ‫في‬ ‫وكفاءتو‬ ‫الفرد‬ ‫ات‬ ‫بقدر‬ ‫المتعمقة‬ ‫السمات‬ ‫ي‬ ‫ولذا‬ ‫؛‬ ‫أن‬ ‫مكن‬ ُ ‫الشخصية‬ ‫الكفاءة‬ ‫الثاني‬ ‫لمعامل‬ ‫المفردات‬ ‫تشبعات‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬ ‫بينما‬ ، ‫بين‬
	( ‫العامل‬ ‫ليذا‬ ‫الكامن‬ ‫الجذر‬ ‫وبمغ‬ .39 -.74 ) ( ‫عمى‬ ‫استحوذ‬ ‫وقد‬ ، ( 6.983 12.040 ( ‫من‬ ‫العامل‬ ‫ىذا‬ ‫ويتكون‬ ،) ‫التدوير،‬ ‫بعد‬ ‫الكمي‬ ‫العاممي‬ ‫التباين‬ ‫من‬ ) 12 ‫مفرد‬ ) ‫ة‬ ، ‫وتعكس‬
	‫ولذا‬	‫بو؛‬ ‫المحيطين‬ ‫من‬ ‫المساندة‬ ‫عمى‬ ‫الفرد‬ ‫وحصول‬ ‫االجتماعي‬ ‫الدعم‬	‫العامل‬ ‫ىذا‬ ‫مفردات‬
								Print:(	

ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) - 266 - ‫االجتماعية‬ ‫المساندة‬ ‫العامل‬ ‫ىذا‬ ‫عمى‬ ‫نطمق‬ ‫أن‬ ‫مكن‬ ُ

  
	‫ا‬ ‫تر‬ ‫بينما‬ ‫لمعامل‬ ‫المفردات‬ ‫تشبعات‬ ‫وحت‬						‫ي‬
	( ‫عمى‬ ‫استحوذ‬	.74 )	-	.31	(	‫بين‬	‫الثالث‬

‫وقد‬ ، 11.544 ‫بعد‬ ‫الكمي‬ ‫العاممي‬ ‫التباين‬ ‫من‬ ) ‫العامل‬ ‫ليذا‬ ‫الكامن‬ ‫الجذر‬ ‫وبمغ‬ ‫التدوير،‬ ( 6.695 ( ‫من‬ ‫العامل‬ ‫ىذا‬ ‫ويتكون‬ ،) 12 ‫مفرد‬ ) ‫ة‬ ، ‫العامل‬ ‫ىذا‬ ‫مفردات‬ ‫وتعكس‬ ‫معيم؛‬ ‫االنسجام‬ ‫و‬ ‫افق‬ ‫التو‬ ‫ومدى‬ ‫األسرة،‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫مع‬ ‫العبلقات‬ ‫ولذا‬ ‫ي‬ ‫األسر‬ ‫االنسجام‬ ‫العامل‬ ‫ىذا‬ ‫عمى‬ ‫نطمق‬ ‫أن‬ ‫مكن‬ ُ ‫ي‬ ‫لمعامل‬ ‫المفردات‬ ‫تشبعات‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬ ‫بينما‬ ،

  
	‫ابع‬ ‫الر‬ ‫العامل‬ ‫ليذا‬ ‫الكامن‬ ‫الجذر‬ ‫وبمغ‬ ‫التدوير،‬ ‫بين‬ ( .31 -.69 ) ، ( ‫عمى‬ ‫استحوذ‬ ‫وقد‬ ( 4.843 8.349 ( ‫من‬ ‫العامل‬ ‫ىذا‬ ‫ويتكون‬ ،) ‫بعد‬ ‫الكمي‬ ‫العاممي‬ ‫التباين‬ ‫من‬ ) 11 ‫مفرد‬ ) ‫ة‬ ،
	‫العامل‬ ‫ىذا‬ ‫مفردات‬ ‫وتعكس‬ ‫االجتماعية،‬ ‫الكفاءة‬ ‫العامل‬ ‫ىذا‬ ‫عمى‬ ‫نطمق‬ ‫بو؛‬ ‫المحيطين‬ ‫مع‬ ‫الفعال‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫الفرد‬ ‫ات‬ ‫قدر‬ ‫تشبعات‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬ ‫بينما‬ ‫الخامس‬ ‫لمعامل‬ ‫المفردات‬ ‫ي‬ ‫ولذا‬ ‫أن‬ ‫مكن‬ ُ
	‫بين‬ ‫العامل‬ ‫ليذا‬ ‫الكامن‬ ‫الجذر‬ ( .31 -.74 ) ( ‫عمى‬ ‫استحوذ‬ ‫وقد‬ ، ( 4.212 ( ‫من‬ ‫العامل‬ ‫ىذا‬ ‫ويتكون‬ ،) 7.262 ‫وبمغ‬ ‫التدوير،‬ ‫بعد‬ ‫الكمي‬ ‫العاممي‬ ‫التباين‬ ‫من‬ ) 10 ‫مفرد‬ ) ‫ات‬ ، ‫مفردات‬ ‫وتعكس‬
	‫ي‬ ‫ولذا‬ ‫مكن‬ ُ	‫العامل‬ ‫ىذا‬ ‫الشخصية.‬ ‫البنية‬ ‫العامل‬ ‫ىذا‬ ‫عمى‬ ‫نطمق‬ ‫أن‬ ‫ابط؛‬ ‫متر‬ ‫بشكل‬ ‫التصرف‬ ‫عمى‬ ‫وقدرتيا‬ ‫ابطيا‬ ‫وتر‬ ‫الشخصية‬ ‫تماسك‬ ‫مدى‬
		:	)	‫الهفسية‬ ‫املسونة‬	‫ملكياس‬ ‫الداخلي‬ ‫التذانس‬	( ‫البهاء‬	‫صدق‬	‫(ب)‬
	‫االرتباط‬ ‫معامل‬ ‫حساب‬					

‫خبلل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫الداخمي؛‬ ‫التجانس‬ ‫بحساب‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫وكذلك‬ ‫إليو،‬ ‫تنتمي‬ ‫الذي‬ ‫لمبعد‬ ‫الكمية‬ ‫الدرجة‬ ‫و‬ ‫مفردة‬ ‫كل‬ ‫درجات‬ ‫بين‬ ‫لبيرسون‬ ‫البسيط‬ ‫الخطي‬ ‫الباحث:‬ ‫عمييا‬ ‫حصل‬ ‫التي‬ ‫النتائج‬ ‫يأتي‬ ‫وفيما‬ ‫لممقياس،‬ ‫الكمية‬ ‫الدرجة‬ ‫السببية‬ ‫للعالقات‬ ‫منوذج‬ ‫بناء‬

  
		1211 ‫م‬	-‫سبتمرب‬	1	-‫جزء‬	)	222	( ‫عدد‬					...
												6 )	( ‫خذول‬
										‫انُفضٍخ‬ ‫انًشوَخ‬ ‫ٍبس‬	‫نًق‬ ‫انذاخهً‬ ‫انزدبَش‬
					‫انثبنث‬ ‫انجعذ‬				‫انثبًَ‬ ‫انجعذ‬	‫األول‬ ‫انجعذ‬
		‫ثبنذسخخ‬ ‫االسرجبط‬ ‫يعبيم‬	‫نهًقٍبس‬ ‫انكهٍخ‬		‫ثبنذسخخ‬ ‫االسرجبط‬ ‫يعبيم‬	‫نهجعذ‬ ‫انكهٍخ‬		‫انًفشدح‬	‫ثبنذسخخ‬ ‫االسرجبط‬ ‫يعبيم‬	‫نهًقٍبس‬ ‫انكهٍخ‬	‫ثبنذسخخ‬ ‫االسرجبط‬ ‫يعبيم‬	‫نهجعذ‬ ‫انكهٍخ‬	‫انًفشدح‬	‫ثبنذسخخ‬ ‫االسرجبط‬ ‫يعبيم‬	‫نهًقٍبس‬ ‫انكهٍخ‬	‫ثبنذسخخ‬ ‫االسرجبط‬ ‫يعبيم‬	‫نهجعذ‬ ‫انكهٍخ‬	‫انًفشدح‬
		.388 **	.465 **		4	.698 **	.629 **	9	.309 *	.375 **	1
		.415 **	.592 **		5	.601 **	.745 **	19	.699 **	.700 **	7
		.535 **	.669 **		8	.664 **	.756 **	21	.576 **	.699 **
		.501 **	.566 **		11	.279 *	.596 **	66	.631 **	.803 **
		.539 **	.665 **		12	.297 *	.577 **	66	.650 **	.801 **
		.468 **	.686 **		13	.596 **	.714 **	66	.547 **	.659 **
		.600 **	.574 **		62	.358 **	.520 **	66	.689 **	.877 **
		.384 **	.469 **		36	.561 **	.742 **	36	.641 **	.870 **
		.621 **	.567 **		36	.538 **	.647 **	66	.669 **	.741 **
		.580 **	.736 **		36	.586 **	.662 **	66	.757 **	.793 **
																.
	-	262	-							Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091)

811 ** .690 ** 66 .655 ** .586 ** 66 .670 ** .490 ** .630 ** .638 ** 63 .446 ** .475 ** 66 .557 ** .332 * .569 ** .598 **

  
	1211 ‫م‬	-‫سبتمرب‬	1	-‫جزء‬	)	222	( ‫عدد‬			...	‫السببية‬ ‫للعالقات‬ ‫منوذج‬ ‫بناء‬
							‫انخبيش‬ ‫انجعذ‬		‫انشاثع‬ ‫انجعذ‬
							.443 **	.595 **	3	.428 **	.522 **	2
							.431 **	.659 **	6	.496 **	.474 **
							.296 *	.630 **	10	.522 **	.345 **
							.518 **	.528 **	66	.352 **	.442 **
							.374 **	.523 **	66	.394 **	.520 **
							.296 *	.404 **	66	.512 **	.427 **
							Print:(		

ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) - 266 -

  
			‫انثبنث‬ ‫انجعذ‬			‫انثبًَ‬ ‫انجعذ‬			‫األول‬ ‫انجعذ‬
	‫ثبنذسخخ‬ ‫االسرجبط‬ ‫يعبيم‬	‫نهًقٍبس‬ ‫انكهٍخ‬	‫ثبنذسخخ‬ ‫االسرجبط‬ ‫يعبيم‬	‫نهجعذ‬ ‫انكهٍخ‬	‫انًفشدح‬	‫ثبنذسخخ‬ ‫االسرجبط‬ ‫يعبيم‬	‫نهًقٍبس‬ ‫انكهٍخ‬		‫ثبنذسخخ‬ ‫االسرجبط‬ ‫يعبيم‬	‫نهجعذ‬ ‫انكهٍخ‬	‫انًفشدح‬	‫ثبنذسخخ‬ ‫االسرجبط‬ ‫يعبيم‬	‫نهًقٍبس‬ ‫انكهٍخ‬	‫ثبنذسخخ‬ ‫االسرجبط‬ ‫يعبيم‬	‫نهجعذ‬ ‫انكهٍخ‬	‫انًفشدح‬
						.379 **		.691 **	66	.396 **	.436 **	63
						.512 **		.579 **	66	.471 **	.633 **	62
						.329 *		.531 **	66	.280 *	.419 **	66
						.533 **		.656 **	66	.336 **	.344 **	66
													.571 **	.445 **	62
			( ‫دالنخ‬				(	) *	،)	6.66	( ‫دالنخ‬ ‫يضزىي‬ ‫عُذ‬ ‫دال‬ ‫االسرجبط‬ ‫يعبيم‬	(	**(

‫يضزىي‬ ‫عُذ‬ ‫دال‬ ‫االسرجبط‬ ‫يعبيم‬ 6.66 ) ( ‫جدول‬ ‫نتائج‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ 5 ‫ويشير‬ ‫ا،‬ ً ‫إحصائي‬ ‫دالة‬ ‫االرتباط‬ ‫معامبلت‬ ‫جميع‬ ‫أن‬ ) ‫مقياس‬ ‫تجانس‬ ‫إلى‬ ‫ذلك‬ ‫النفسية‬ ‫المرونة‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫لبلستخدام‬ ‫وصبلحيتو‬ ‫الجامعة‬ ‫لطبلب‬ ‫الحالي.‬

  
	:	‫الهفسية‬ ‫املسونة‬	‫مكياس‬ ‫ثبات‬

‫تجزئة‬ ‫عمى‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫النصفية،‬ ‫التجزئة‬ ‫بطريقة‬ ‫المقياس‬ ‫ثبات‬ ‫بحساب‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫مقياس‬ ‫النفسية‬ ‫المرونة‬ ‫لط‬ ‫مبة‬ ‫(فردي‬ ‫نصفين‬ ‫إلى‬ ‫الجامعة‬ - ‫االرتباط‬ ‫معامل‬ ‫وحساب‬ ‫زوجي)‬ ‫(سبيرمان‬ ‫الطول‬ ‫تصحيح‬ ‫معادلة‬ ‫وتطبيق‬ ‫بينيما،‬ - ‫ألفا‬ ‫و‬ ‫اون)،‬ ‫بر‬ - ‫يمي:‬ ‫كما‬ ‫كرونباخ‬

  
							2 )	( ‫خذول‬
					‫انُفضٍخ‬ ‫انًشوَخ‬	‫يقٍبس‬ ‫ثجبد‬ ‫يعبيالد‬ ‫َزبئح‬
	-	‫أنفب‬ ‫يعبيم‬		‫"صجٍشيبٌ"‬ ‫انزدزئخ‬ ‫يعبيم‬	‫انًفشداد‬ ‫عذد‬	‫انًزغٍش‬
		‫كشوَجبش‬		‫انزصسٍر‬ ‫ثعذ‬	‫انزصسٍر‬ ‫قجم‬
		.925		.903		.824	66	‫انُفضٍخ‬ ‫انًشوَخ‬
	‫النفسية‬	‫رونة‬	‫الم‬	‫مقياس‬ ‫ثبات‬ ‫معامبلت‬ ‫جميع‬ ‫أن‬ )	7	( ‫جدول‬ ‫نتائج‬ ‫من‬ ‫ويتضح‬
				‫الحالي.‬	

‫البحث‬ ‫في‬ ‫لبلستخدام‬ ‫المقياس‬ ‫صبلحية‬ ‫إلى‬ ‫النتائج‬ ‫تمك‬ ‫وتشير‬ ‫مرتفعة،‬ ‫السببية‬ ‫للعالقات‬ ‫منوذج‬ ‫بناء‬

  
		1211 ‫م‬ 1211 ‫م‬	-‫سبتمرب‬ -‫سبتمرب‬	1 1	-‫جزء‬ -‫جزء‬	) )	222 222	( ‫عدد‬ ( ‫عدد‬	... ...	‫السببية‬ ‫للعالقات‬ ‫منوذج‬ ‫بناء‬
										.884	66
										.496	62
										.425	66
						.443		66
										.781	66
										.886	36
										.762	36
										.669	36
										.661	33
										.887	36
										.318	36
										.728	32
						.614		‫الضغوط:‬ ‫موادًة‬ ‫أساليب‬	‫ملكياس‬ ‫السيلومرتية‬ ‫اخلصائص‬ ‫حساب‬ 36
		2.894			3.116		3.164	( ‫خذول‬ 3.768 3.700 6 )	3.907	36 ‫العاملي:‬ ‫الصدق‬ .885 ‫اندزس‬ ‫انكبيٍ‬ 5.138
	‫نًقٍبس‬ ‫انعبيهً‬ ‫انزسهٍم‬ ‫يٍ‬ ‫انًضزخشخخ‬ ‫انعىايم‬ ‫انزجبٌٍ‬ ‫َضجخ‬ ‫انًفضشح‬ 13.522 10.282 9.915 ‫انضغىط‬ ‫يىاخهخ‬ ‫أصبنٍت‬ ‫انعىايم‬ 9.736 8.327 ‫عهى‬ ‫انًفشداد‬ ‫ورشجع‬ ‫اندبيعخ‬ ‫نطهجخ‬ 8.201 7.615
		‫انضبثع‬ .557 67.598			‫انضبدس‬ 59.983		‫انخبيش‬ 51.783	‫انشاثع‬ 43.456	‫انثبنث‬ 33.719	‫انثبًَ‬ 23.805	‫األول‬ 13.522	‫انًفشدح‬ 6 ‫انزجبٌٍ‬ ‫َضجخ‬ ‫انزشاكًٍخ‬
										.515 .854 )	-‫أونكٍٍ=‬ (	-‫يبٌش‬	6 ‫كبٌزس‬ ‫اخزجبس‬
										.585	3
	-	.369 ( .45	‫بين‬	.313 ‫األول‬ ‫لمعامل‬ ‫المفردات‬ ‫تشبعات‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬ .346 .693 .493	8 ‫أنو‬ )	6 ‫ثبسرهٍذ=‬ ‫اخزجبس‬ 6 ( ‫ثقخ‬ ‫يضزىي‬ ‫عُذ‬ ‫دال‬ ( 6666.636 6.66 .) 2 6 ‫جدول(‬ ‫نتائج‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ ( 6 .89 ) ( ‫عمى‬ ‫استحوذ‬
										.544	6
										.386	66
										.451	66
										.789	66
		.752							63
										.384	66
		.523							66
						.720		62
										.406	66
										.379	66
						.808		66
										.817	66
										.862	66
										.762	66
										.561	63
										.528	66
	-	266	-							Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091)

‫وقد‬ ، 13.522 ‫الجذر‬ ‫وبمغ‬ ‫التدوير،‬ ‫بعد‬ ‫الكمي‬ ‫العاممي‬ ‫التباين‬ ‫من‬ ) ‫العامل‬ ‫ليذا‬ ‫الكامن‬ ( 5.138 ( ‫من‬ ‫العامل‬ ‫ىذا‬ ‫ويتكون‬ ،) 8 ‫مفرد‬ ) ‫ات‬ ، ‫ىذا‬ ‫مفردات‬ ‫وتعكس‬ ‫العامل‬ ‫منيا‬ ‫كل‬ ‫وسمبيات‬ ‫إيجابيات‬ ‫وتحديد‬ ‫تقييميا‬ ‫عادة‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫المعمومات‬ ‫فحص‬ ‫عمى‬ ‫الفرد‬ ‫قدرة‬ ‫؛‬ ‫ولذا‬ ‫العامل‬ ‫ىذا‬ ‫عمى‬ ‫نطمق‬ ‫أن‬ ‫مكن‬ ُ

  
	‫المفردات‬ ‫تشبعات‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬	‫بينما‬	‫اإليجابي‬ ‫التقييم‬ ‫إعادة‬ ،						‫ي‬
			( ‫عمى‬ ‫استحوذ‬	)	-.79	.39	(	‫بين‬	‫الثاني‬	‫لمعامل‬

‫وقد‬ ، 10.282 ‫الكمي‬ ‫العاممي‬ ‫التباين‬ ‫من‬ ) ‫العامل‬ ‫ليذا‬ ‫الكامن‬ ‫الجذر‬ ‫وبمغ‬ ‫التدوير،‬ ‫بعد‬ ( 3.907 ( ‫من‬ ‫العامل‬ ‫ىذا‬ ‫ويتكون‬ ،) 7 ‫مفرد‬ ) ‫ة‬ ، ‫العامل‬ ‫ىذا‬ ‫مفردات‬ ‫وتعكس‬ ‫اجيو‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫لممشكبلت‬ ‫مبلئمة‬ ‫حمول‬ ‫إيجاد‬ ‫عمى‬ ‫الفرد‬ ‫قدرة‬ ‫ولذا‬ ‫؛‬ ‫العامل‬ ‫ىذا‬ ‫عمى‬ ‫نطمق‬ ‫أن‬ ‫مكن‬ ُ

  
		1211 ‫م‬	-‫سبتمرب‬	1	-‫جزء‬	)	222	( ‫عدد‬	...	‫السببية‬ ‫للعالقات‬ ‫منوذج‬ ‫بناء‬
	‫استحوذ‬ ‫وقد‬ ،	67 )	-	.31	(	‫بين‬	‫ابع‬ ‫الر‬	‫لمعامل‬ ‫المفردات‬ ‫تشبعات‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬	‫بينما‬ ،	‫النفس‬ ‫ضبط‬
											9.736	‫عمى(‬
	‫ثالث‬	‫ال‬ ‫لمعامل‬ ‫المفردات‬ ‫تشبعات‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬	‫المشكبلت‬ ‫حل‬ ‫بينما‬ ،	‫ي‬
	‫بين‬ ‫العامل‬ ‫ليذا‬ ‫الكامن‬ ‫الجذر‬ ( .38 -.89 ) ( ‫عمى‬ ‫استحوذ‬ ‫وقد‬ ، ( 3.768 ( ‫من‬ ‫العامل‬ ‫ىذا‬ ‫ويتكون‬ ،) 9.915 ‫وبمغ‬ ‫التدوير،‬ ‫بعد‬ ‫الكمي‬ ‫العاممي‬ ‫التباين‬ ‫من‬ ) 6 ‫مفرد‬ ) ‫ات‬ ، ‫مفردات‬ ‫وتعكس‬
	‫العامل‬ ‫ىذا‬ ‫عمى‬ ‫نطمق‬ ‫أن‬ ‫مكن‬ ُ ‫ي‬ ‫ولذا‬ ‫؛‬	‫فييا‬ ‫التحكم‬ ‫و‬ ‫انفعاالتو‬ ‫ضبط‬ ‫عمى‬ ‫الفرد‬ ‫قدرة‬	‫العامل‬ ‫ىذا‬
	-	266	-							Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091)

‫العامل‬ ‫ليذا‬ ‫الكامن‬ ‫الجذر‬ ‫وبمغ‬ ‫التدوير،‬ ‫بعد‬ ‫الكمي‬ ‫العاممي‬ ‫التباين‬ ‫من‬ )

  
	‫الفرد‬ ‫اك‬ ‫إدر‬	‫العامل‬ ‫ىذا‬ ‫مفردات‬ ‫وتعكس‬	‫ات‬ ،	7 ‫مفرد‬ )	( ‫من‬ ‫العامل‬ ‫ىذا‬ ‫)،ويتكون‬	( 3.700
	‫تجاىيا‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫قر‬ ‫اتخاذ‬ ‫بمسؤولياتو‬ ‫ووعيو‬ ‫؛‬ ‫المسؤولية‬ ‫بينما‬ ، ‫ال‬ ‫لمعامل‬ ‫المفردات‬ ‫تشبعات‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬ ‫ي‬ ‫ولذا‬ ‫العامل‬ ‫ىذا‬ ‫عمى‬ ‫نطمق‬ ‫أن‬ ‫مكن‬ ُ ‫خامس‬ ‫بين‬ ( .31 -.88 ) ‫استحوذ‬ ‫وقد‬ ، ‫تحمل‬
	( ‫عمى‬ ( 3.164 8.327 ( ‫من‬ ‫العامل‬ ‫ىذا‬ ‫ويتكون‬ ،) ‫العامل‬ ‫ليذا‬ ‫الكامن‬ ‫الجذر‬ ‫وبمغ‬ ‫التدوير،‬ ‫بعد‬ ‫الكمي‬ ‫العاممي‬ ‫التباين‬ ‫من‬ ) 6 ‫مفرد‬ ) ‫ات‬ ، ‫مفردات‬ ‫وتعكس‬ ‫العامل‬ ‫ىذا‬ ‫الفرد‬ ‫سعي‬
	‫لذلك‬ ‫يحتاج‬ ‫حينما‬ ‫المحيطين‬ ‫من‬ ‫المساندة‬ ‫و‬ ‫الدعم‬ ‫عمى‬ ‫لمحصول‬ ‫ي‬ ‫ولذا‬ ‫؛‬ ‫عمى‬ ‫نطمق‬ ‫أن‬ ‫مكن‬ ُ ‫العامل‬ ‫ىذا‬ ‫المساندة‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ، ‫بينما‬ ‫السادس‬ ‫لمعامل‬ ‫المفردات‬ ‫تشبعات‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬ ‫بين‬ ( .35 -
					8.201	( ‫عمى‬ ‫استحوذ‬ ‫وقد‬ ،	.81 )

‫الجذر‬ ‫وبمغ‬ ‫التدوير،‬ ‫بعد‬ ‫الكمي‬ ‫العاممي‬ ‫التباين‬ ‫من‬ ) ‫العامل‬ ‫ليذا‬ ‫الكامن‬ ( 3.116 ( ‫من‬ ‫العامل‬ ‫ىذا‬ ‫ويتكون‬ ،) 6 ‫مفرد‬ ) ‫ات‬ ، ‫ىذا‬ ‫مفردات‬ ‫وتعكس‬ ‫العامل‬ ‫لمضغوط‬ ‫اجية‬ ‫المو‬ ‫أو‬ ‫المحاولة‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫وفقد‬ ‫الخضوع‬ ‫و‬ ‫اليأس‬ ‫نطمق‬ ‫أن‬ ‫مكن‬ ُ ‫ي‬ ‫ولذا‬ ‫؛‬

  
	-	.37	(	‫بين‬	‫السابع‬ ‫لمعامل‬ ‫المفردات‬ ‫تشبعات‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬	‫بينما‬	‫االستسبلم،‬	‫العامل‬ ‫ىذا‬ ‫عمى‬
						7.615	( ‫عمى‬ ‫استحوذ‬ ‫وقد‬ ،	.75 )

‫الجذر‬ ‫وبمغ‬ ‫التدوير،‬ ‫بعد‬ ‫الكمي‬ ‫العاممي‬ ‫التباين‬ ‫من‬ ) ‫العامل‬ ‫ليذا‬ ‫الكامن‬ ( 2.894 ( ‫من‬ ‫العامل‬ ‫ىذا‬ ‫ويتكون‬ ،) 5 ‫مفرد‬ ) ‫ات‬ ، ‫ىذا‬ ‫مفردات‬ ‫وتعكس‬ ‫العامل‬ ‫ال‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫وعدم‬ ‫المحيطين،‬ ‫تجنب‬ ‫في‬ ‫الفرد‬ ‫رغبة‬ ‫بو‬ ‫المحيطين‬ ‫مع‬ ‫تفاعل‬ ‫مكن‬ ُ ‫ي‬ ‫ولذا‬ ‫؛‬ ‫العامل‬ ‫ىذا‬ ‫عمى‬ ‫نطمق‬ ‫أن‬ ‫الية.‬ ‫االنعز‬

  
	1211 ‫م‬	-‫سبتمرب‬	1	-‫جزء‬	)	222	( ‫عدد‬	...	‫السببية‬ ‫للعالقات‬ ‫منوذج‬ ‫بناء‬
					‫الهفسية):‬ ‫الضغوط‬ ‫موادًة‬ ‫أساليب‬ ‫ملكياس‬ ‫الداخلي‬ ‫التذانس‬	( ‫البهاء‬	‫صدق‬
							Print:(		

ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) - 266 - ( ‫خذول‬ 6 ) ‫انُفضٍخ‬ ‫انضغىط‬ ‫يىاخهخ‬ ‫أصبنٍت‬ ‫نًقٍبس‬ ‫انذاخهً‬ ‫انزدبَش‬

  
	‫انشاثع‬	‫انجعذ‬			‫انثبنث‬ ‫انجعذ‬			‫انثبًَ‬ ‫انجعذ‬		‫األول‬ ‫انجعذ‬
				‫ثبنذسخخ‬ ‫االسرجبط‬ ‫يعبيم‬	‫نهًقٍبس‬ ‫انكهٍخ‬	‫ثبنذسخخ‬ ‫االسرجبط‬ ‫يعبيم‬	‫نهجعذ‬ ‫انكهٍخ‬	‫انًفشدح‬	‫ثبنذسخخ‬ ‫االسرجبط‬ ‫يعبيم‬	‫نهًقٍبس‬ ‫انكهٍخ‬	‫ثبنذسخخ‬ ‫االسرجبط‬ ‫يعبيم‬	‫نهجعذ‬ ‫انكهٍخ‬	‫انًفشدح‬	‫ثبنذسخخ‬ ‫االسرجبط‬ ‫يعبيم‬	‫نهًقٍبس‬ ‫انكهٍخ‬	‫ثبنذسخخ‬ ‫االسرجبط‬ ‫يعبيم‬	‫نهجعذ‬ ‫انكهٍخ‬	‫انًفشدح‬
	.254 **	.516 **	6	.563 **		.459 **	66	.636 **	.646 **	6	.594 **	.661 **
	.449 **	.507 **	6	.415 **		.726 **	66	.220 *	.437 **	6 6	.392 **	.591 **
	.616 **	.766 **	66	.548 **		.850 **	66	.518 **	.760 **	6 6	.429 **	.574 **
	.534 **	.661 **	63	.313 **		.845 **	33	.407**	.717 **	6 6	.652 **	.871 **
	.533 **	.782 **	66	.376 **		.864 **	36	.507 **	.660 **	6 2	.642 **	.836 **
	.582 **	.743 **	36					.451 **	.799 **	3 6	.685 **	.765 **
														.597 **	.855 **
					‫انضبثع‬ ‫انجعذ‬				‫انضبدس‬ ‫انجعذ‬			‫انخبيش‬ ‫انجعذ‬
				.431 **	.639 **	6	.449 **	.456 **	2	.384 **	.478 **
				.336 **	.636 **	6	.315 **	.629 **	6 2	.415 **	.764 **
																.

833 ** .373 ** 6 6 .869 ** .612 ** 63 .721 ** .240 * .749 ** .234 * 6 6 .659 ** .378 ** 66 .655 ** .407 ** .727 ** .392 ** 3 6 .686 ** .296 ** ‫السببية‬ ‫للعالقات‬ ‫منوذج‬ ‫بناء‬

  
	1211 ‫م‬	-‫سبتمرب‬	1	-‫جزء‬	)	222	( ‫عدد‬	...

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) - 263 -

  
	‫الضغوط‬ ‫موادًة‬ ‫أساليب‬ :	‫مكياس‬ ‫ثبات‬

‫تجزئة‬ ‫عمى‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫النصفية،‬ ‫التجزئة‬ ‫بطريقة‬ ‫المقياس‬ ‫ثبات‬ ‫بحساب‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫مقياس‬ ‫الضغوط‬ ‫اجية‬ ‫مو‬ ‫أساليب‬ ‫(فردي‬ ‫نصفين‬ ‫إلى‬ - ‫بينيما،‬ ‫االرتباط‬ ‫معامل‬ ‫وحساب‬ ‫زوجي)‬ ‫(سبيرمان‬ ‫الطول‬ ‫تصحيح‬ ‫معادلة‬ ‫وتطبيق‬ - ‫ألفا‬ ‫و‬ ‫اون)،‬ ‫بر‬ - ‫يمي:‬ ‫كما‬ ‫كرونباخ‬

  
					)	6	( ‫خذول‬
				‫انضغىط‬ ‫يىاخهخ‬ ‫أصبنٍت‬	‫يقٍبس‬ ‫ثجبد‬ ‫يعبيالد‬ ‫َزبئح‬
	-	‫أنفب‬ ‫يعبيم‬	‫"صجٍشيبٌ"‬ ‫انزدزئخ‬ ‫يعبيم‬	‫انًفشداد‬ ‫عذد‬	‫انًزغٍش‬
		‫كشوَجبش‬	‫انزصسٍر‬ ‫ثعذ‬	‫انزصسٍر‬ ‫قجم‬
		.87	.93		.87	6	‫اإلٌدبثً‬ ‫انزقٍٍى‬ ‫إعبدح‬
		.8 6	.78	. 26	2	‫انًشكالد‬ ‫زم‬
		7	. 6	.85	. 66	6	‫انُفش‬ ‫ضجظ‬
		. 66	.90	. 66	2	‫انًضؤونٍخ‬ ‫رسًم‬
		.8 6	.91	.8 6	6	‫انًضبَذح‬ ‫عٍ‬ ‫انجسث‬
		. 62	.80	. 26	6	‫االصزضالو‬
		. 62	.84	. 66	6	‫االَعزانٍخ‬

( ‫جدول‬ ‫نتائج‬ ‫من‬ ‫ويتضح‬ 9 ‫مقياس‬ ‫ثبات‬ ‫معامبلت‬ ‫جميع‬ ‫أن‬ ) ‫اجية‬ ‫مو‬ ‫أساليب‬ ‫الضغوط‬ ‫الحالي.‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫لبلستخدام‬ ‫المقياس‬ ‫صبلحية‬ ‫إلى‬ ‫النتائج‬ ‫تمك‬ ‫وتشير‬ ‫مرتفعة،‬ ( ‫من‬ ‫النيائية‬ ‫صورتو‬ ‫في‬ ‫المقياس‬ ‫تكون‬ 49 ) ‫موقف‬ ( ‫ىي:‬ ‫أبعاد‬ ‫سبعة‬ ‫عمى‬ ‫تتشبع‬ ‫إعادة‬ ‫اإليجابي‬ ‫التقييم‬ - ‫االجتماعية‬ ‫المساندة‬ - ‫ي‬ ‫األسر‬ ‫االنسجام‬ - ‫االجتماعية‬ ‫الكفاءة‬ - ‫بنية‬ ‫الشخصية).‬ - ‫مقياس‬ ‫تصحيح‬ ‫مفتاح‬ ‫الضغوط‬ ‫اجية‬ ‫مو‬ ‫أساليب‬ : ‫المقياس‬ ‫تصحيح‬ ‫يتم‬ ‫لمفتاح‬ ‫ا‬ ً ‫وفق‬ ( ‫التصحيح‬ ‫ممحق...)‬ ‫ارتفاع‬ ‫إلى‬ ‫المرتفعة‬ ‫الدرجة‬ ‫وتشير‬ ، ‫المشكمة‬ ‫اجية‬ ‫مو‬ ‫في‬ ‫األسموب‬ ، ‫المنخفضة‬ ‫الدرجة‬ ‫تشير‬ ‫بينما‬ ‫المشكبلت.‬ ‫اجية‬ ‫مو‬ ‫في‬ ‫األسموب‬

  
	‫ومهاقشتًا:‬ ‫الفسوض‬ ‫صحة‬ ‫اختباز‬

" ‫أن‬ 
‫عمى‬ ‫ينص‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫األول؛‬ ‫الفرض‬ ‫صحة‬ ‫اختبار‬ ‫لمعبلقات‬ ‫المقترح‬ ‫النموذج‬ ‫الذاتية‬ ‫"الكفاءة‬ ‫البحث‬ ‫ات‬ ‫متغير‬ ‫بين‬ ‫السببية‬ ‫اجية‬ ‫مو‬ ‫أساليب‬ ‫و‬ ‫النفسية‬ ‫المرونة‬ ‫و‬ ‫المدركة‬ ‫العينة‬ ‫بيانات‬ ‫لطبيعة‬ ‫مبلئم‬ ‫النفسية‬ ‫الضغوط‬ ‫و‬ ،" ‫الفرض‬ ‫صحة‬ ‫من‬ ‫لمتحقق‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫اء‬ ‫بإجر‬ ‫السببية‬ ‫للعالقات‬ ‫منوذج‬ ‫بناء‬

  
	1211 ‫م‬	-‫سبتمرب‬	1	-‫جزء‬	)	222	( ‫عدد‬	...

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) - 266 - ‫مسار‬ ‫تحميل‬ Path analysis ( ‫البحث‬ ‫موضع‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫بين‬ ‫المدركة‬ ‫الذاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫النفسية‬ ‫الضغوط‬ ‫اجية‬ ‫مو‬ ‫أساليب‬ ‫و‬ ‫النفسية‬ ‫المرونة‬ ‫و‬ ‫باس‬ ‫وذلك‬ ،) ‫برنامج‬ ‫تخدام‬ Amos 23 ‫وفيما‬ ‫السببية،‬ ‫العبلقات‬ ‫الختبار‬ ‫المسار‬ ‫لتحميل‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫بين‬ ‫االرتباط‬ ‫معامبلت‬ ‫أخضعت‬ ‫حيث‬ ‫المقترح.‬ ‫لمنموذج‬ ‫الباحثان‬ ‫عمييا‬ ‫حصل‬ ‫التي‬ ‫النتائج‬ ‫يأتي‬

  
									)	6	( ‫خذول‬
		)	666	=ٌ	( ‫انجسث‬	‫عٍُخ‬ ‫نجٍبَبد‬ ‫انًُىرج‬ ‫يالئًخ‬ ‫يؤششاد‬
	‫إنى‬ ‫رشٍش‬ ‫انزً‬ ‫انقًٍخ‬		‫انًثبنً‬ ‫انًذي‬		‫انقًٍخ‬	‫انًؤشش‬
	‫يطبثقخ‬ ‫أفضم‬									‫انًسضىثخ‬
											‫نهًؤشش‬
											66.66	X2	‫كب‬ ‫قًٍخ‬ 6
		‫دانخ‬ ‫غٍش‬ ‫ركىٌ‬ ‫أٌ‬					
											36	Df	‫انسشٌخ‬ ‫دسخبد‬
											.962	sig	‫انذالنخ‬ ‫يضزىي‬
	-6	‫صفش‬			-6 )	‫(صفش‬		.633	/ X2	DF	‫دسخبد‬ ‫إنى‬	6	‫كب‬ ‫ثٍٍ‬ ‫انُضجخ‬
											‫انسشٌخ‬
		6			-6 )	‫(صفش‬		.988	GFI	‫انًطبثقخ‬ ‫زضٍ‬ ‫يؤشش‬
		6			-6 )	‫(صفش‬ 6		.961	AGFI	‫انًصسر‬ ‫انًطبثقخ‬ ‫زضٍ‬ ‫يؤشش‬
											‫انسشٌخ‬ ‫ثذسخبد‬
		6				-6 )	( 6		.990	NFI	‫انًعٍبسي‬ ‫انًطبثقخ‬ ‫يؤشش‬
		‫صفش‬			-,1 )	‫(صفش‬		0	RMSEA	‫نخطأ‬ ‫انُضجً‬ ‫انزشثٍعً‬ ‫اندزس‬
											‫االقزشاة‬
						-6 )	( 6		.950	CFI	‫انًقبسٌ‬ ‫انًطبثقخ‬ ‫يؤشش‬
		6				-6 )	( 6		1	IFI	‫انززاٌذي‬ ‫انًطبثقخ‬ ‫يؤشش‬
		6				-6 )	( 6		1	TLI	‫ونىٌش‬ ‫رىكش‬ ‫يؤشش‬
											‫انصذق‬
											‫انزائف‬
											‫انًزىقع‬

‫انسبنً‬ ‫انًُىرج‬ ECVI .755 ‫قًٍخ‬ ‫ركىٌ‬ ‫أٌ‬ ECVI ‫قًٍخ‬ ‫رضبوي‬ ‫أو‬ ‫يٍ‬ ‫أقم‬ ECVI ‫انًشجع‬ ‫نهًُىرج‬ ‫انًشجع‬ ‫انًُىرج‬ ECVI .964

  
	6	-6 )	‫(صفش‬	.972	RFI	‫انُضجً‬ ‫انًطبثقخ‬ ‫يؤشش‬
	‫في‬ ‫تقع‬ ‫لمنموذج‬			:	( ‫جدول‬	‫نتائج‬ ‫من‬ ‫يتضح‬

‫المطابقة‬ ‫حسن‬ ‫ات‬ ‫مؤشر‬ ‫جميع‬ ‫أن‬ ) ( ‫بالشكل‬ ‫الموضح‬ ‫و‬ ‫المقترح،‬ ‫النموذج‬ ‫قبول‬ ‫إلي‬ ‫ذلك‬ ‫يشير‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫المثالي؛‬ ‫المدى‬ 2 ‫ومن‬ ،) ‫أن"‬ ‫عمى‬ ‫ينص‬ ‫الذي‬ ‫الفرض‬ ‫قبول‬ ‫ثم‬ ‫البحث‬ ‫ات‬ ‫متغير‬ ‫بين‬ ‫السببية‬ ‫لمعبلقات‬ ‫المقترح‬ ‫النموذج‬ ‫أسالي‬ ‫و‬ ‫النفسية‬ ‫المرونة‬ ‫و‬ ‫المدركة‬ ‫الذاتية‬ ‫"الكفاءة‬ ‫لطبيعة‬ ‫مبلئم‬ ‫النفسية‬ ‫الضغوط‬ ‫اجية‬ ‫مو‬ ‫ب‬

  
	1211 ‫م‬	-‫سبتمرب‬	1	-‫جزء‬	)	222	( ‫عدد‬	...	‫السببية‬ ‫للعالقات‬ ‫منوذج‬ ‫بناء‬
									‫العينة‬ ‫بيانات‬ ."

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) - 266 - " ‫أنو‬ ‫عمى‬ ‫ينص‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫الثاني،‬ ‫الفرض‬ ‫صحة‬ ‫اختبار‬ ‫ا‬ ً ‫إحصائي‬ ‫دال‬ ‫مباشر‬ ‫تأثير‬ ‫يوجد‬ ‫الفرعية‬ ‫بأبعادىا‬ ‫النفسية‬ ‫المرونة‬ ‫في‬ ‫الفرعية‬ ‫بأبعادىا‬ ‫المدركة‬ ‫الذاتية‬ ‫لمكفاءة‬ ‫من‬ ‫ولمتحقق‬ ‫"؛‬ ‫قام‬ ‫الفرض‬ ‫صحة‬ ‫وكذلك‬ ‫منيا،‬ ‫لكل‬ ‫ي‬ ‫المعيار‬ ‫الخطأ‬ ‫و‬ ‫المسار‬ ‫معامبلت‬ ‫إلى‬ ‫بالرجوع‬ ‫الباحث‬ ( ‫بجدول‬ ‫موضح‬ ‫ىو‬ ‫كما‬ ‫داللتيا،‬ ‫ى‬ ‫ومستو‬ ‫(ت)‬ ‫قيمة‬ 21 :)

  
			)	( ‫خذول‬ 66			
			‫انًضبس‬ ‫رسهٍم‬ ‫َزبئح‬ ‫يهخص‬		
	‫يضزىي‬	‫د‬ ‫قًٍخ‬	‫انخطأ‬	‫انزأثٍش‬				‫انًزغٍش‬
	‫انذالنخ‬		‫انًعٍبسي‬		‫ربثع‬	‫يضزقم‬
	***	32.131	.039	1.266	‫انشخصٍخ‬	‫انكفبءح.‬	‫انكفبءح‬ ‫انًذسكخ‬ ‫األكبدًٌٍخ‬
	***	6.356	.066	.417	‫األصشي‬	‫االَضدبو.‬	‫انكفبءح‬ ‫انًذسكخ‬ ‫األكبدًٌٍخ‬
	***	6.726	.055	.368	‫االخزًبعٍخ‬	‫انكفبءح..‬	‫انكفبءح‬ ‫انًذسكخ‬ ‫األكبدًٌٍخ‬
	***	41.179	.025	1.041	‫االخزًبعٍخ‬ ‫انًضبَذح‬	‫انكفبءح‬ ‫انًذسكخ‬ ‫االخزًبعٍخ‬
	.009	2.618	.063	.165	‫االخزًبعٍخ‬	‫انكفبءح‬	‫انكفبءح‬ ‫انًذسكخ‬ ‫االخزًبعٍخ‬
	***	3.673	.050	.184	‫انشخصٍخ‬	‫انكفبءح‬	‫انكفبءح‬ ‫انًذسكخ‬ ‫االَفعبنٍخ‬
	***	4.646	.027	.125	‫االخزًبعٍخ‬	‫انًضبَذح‬	‫انكفبءح‬ ‫انًذسكخ‬ ‫االَفعبنٍخ‬
	***	3.546	.088	.311	‫األصشي‬	‫االَضدبو.‬	‫انكفبءح‬ ‫انًذسكخ‬ ‫االَفعبنٍخ‬
	***	6.364	.070	.444	‫االخزًبعٍخ‬ ‫انكفبءح‬	‫انكفبءح‬ ‫انًذسكخ‬ ‫االَفعبنٍخ‬

( ‫جدول‬ ‫من‬ ‫ويتضح‬ 21 ) ‫ا‬ ‫تحقق‬ ‫كان‬ ‫حيث‬ ‫البحثي؛‬ ‫لفرض‬ ‫األكاديمية‬ ‫لمكفاءة‬ ‫المدركة‬

  
	1211 ‫م‬	-‫سبتمرب‬	1	-‫جزء‬	)	222	( ‫عدد‬	...	‫السببية‬ ‫للعالقات‬ ‫منوذج‬ ‫بناء‬
	‫بعد‬ ‫في‬ ‫معي‬ ‫يتغير‬ ‫احدة‬ ‫و‬ ‫درجة‬ ‫بمقدار‬ ‫الشخصية‬ ‫الكفاءة‬ ( ‫بمغ‬ ‫ا‬ ‫الشخصية‬ ‫الكفاءة‬ 1.266 ‫ىذا‬ ‫ويعني‬ ،) ‫بمقدا‬ ‫أنو‬ ‫ر‬	‫إحصائي‬ ‫دال‬ ‫موجب‬ ‫مباشر‬ ‫تأثير‬ ‫ا‬ ً ‫عندما‬ ‫ت‬ ‫تغير‬ ‫األكاديمية‬ ‫الكفاءة‬
	( 1.266 ( ‫بمغ‬ ‫ي‬ ‫األسر‬ ‫االنسجام‬ ،) ‫بينما‬ ‫كانت‬ ‫األكاديمية‬ ‫لمكفاءة‬ .417 ‫إحصائي‬ ‫دال‬ ‫موجب‬ ‫مباشر‬ ‫تأثير‬ ‫وكذلك‬ ،) ‫المدركة‬ ‫إحصائي‬ ‫دال‬ ‫موجب‬ ‫مباشر‬ ‫تأثير‬ ً ‫في‬ ‫ا‬ ً ‫ا‬ ‫بمغ(‬ ‫االجتماعية‬ .368 ،) ‫تأثير‬ ‫ىناك‬ ‫كان‬ ‫كذلك‬ ‫إحصائي‬ ‫دال‬ ‫موجب‬ ‫مباشر‬ ‫االجتماعية‬ ‫لمكفاءة‬ ‫بعد‬ ‫في‬ ‫الكفاءة‬ ‫ا‬ ً ‫المدركة‬ ‫في‬ ‫االجتماعية‬ ‫المساندة‬ ‫بمغ(‬ 1.041 ،) ‫إحصائي‬ ‫دال‬ ‫موجب‬ ‫مباشر‬ ‫وتأثير‬ ‫في‬ ‫ا‬ ً ‫ال‬ ‫كفاءة‬ ‫االجتماعية‬ ‫بمغ(‬ .165 ،) ‫لمكفاءة‬ ‫ا‬ ً ‫إحصائي‬ ‫دال‬ ‫موجب‬ ‫مباشر‬ ‫تأثير‬ ‫ىناك‬ ‫كان‬ ‫كذلك‬

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -236 - 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -236 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -232 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -266 - 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -266 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) - 

 2014). The effect mechanism of perceived social support, coping efficacy and stressful life events on adolescents' academic achievement. Journal of Psychological Science, 37(2), ‫.243‬ Yadak, S. M. ( 2017). The Impact of the perceived self-efficacy on the academic adjustment among qassim university undergraduates. Open journal of social sciences, 5(01), ‫.751‬ Yucens, B., Kotan, V. O., Ozkayar, N., Kotan, Z., Yuksel, R., Bayram, S., ... & Goka, E. (2019). The association between hope, anxiety, depression, coping strategies and perceived social support in patients with chronic kidney disease. Dusunen Adam The Journal of Psychiatry and Neurological Sciences, 32(1), ‫.34‬ Zajacova, A., Lynch, S. M., & Espenshade, T. J. (2005). Self-efficacy, stress, and academic success in college. Research in higher education, 46(6), ‫.607-776‬ Ziaian, T., de Anstiss, H., Antoniou, G., Baghurst, P., & Sawyer, M. (2012). 
Resilience and its association with depression, emotional and behavioural problems, and mental health service utilisation among refugee adolescents living in South Australia. International Journal of Population Research, ‫.2102‬ Ziaian, T., de Anstiss, H., Antoniou, G., Baghurst, P., & Sawyer, M. (2012). 
Resilience and its association with depression, emotional and behavioural problems, and mental health service utilisation among refugee adolescents living in South Australia. International Journal of Population Research, ‫.2102‬
‫في‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫المعوقات‬ ‫و‬ ‫الصعوبات‬ ‫و‬ ‫لممشكبلت‬ ‫اجيتيم‬ ‫مو‬ ‫في‬ ‫الجامعة‬ ‫طمبة‬ ‫ويختمف‬ ‫األكاديم‬ ‫استيم‬ ‫در‬ ‫اقف‬ ‫المو‬ ‫وطبيعة‬ ‫اتيم‬ ‫وميار‬ ‫اتيم‬ ‫قدر‬ ‫باختبلف‬ ‫اليومية؛‬ ‫الحياة‬ ‫اقف‬ ‫مو‬ ‫أو‬ ‫ية‬ ‫عمى‬ ‫ذلك‬ ‫ويتوقف‬ ‫ليا؛‬ ‫يتعرضون‬ ‫التي‬ ‫من‬ ‫عديد‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫الطالب.‬ ‫يمتمكيا‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫و‬