‫ال‬ ‫ىدفت‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫إلي‬ ‫في‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫األعمال‬ ‫لريادة‬ ‫الفكرية‬ ‫و‬ ‫النظرية‬ ‫األسس‬ ‫اض‬ ‫استعر‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫مالمح‬ ‫أىم‬ ‫وتبيان‬ ، ‫المعاصرة‬ ‫التربوية‬ ‫األدبيات‬ ‫اض‬ ‫استعر‬ ‫المؤثرة،و‬ ‫الثقافية‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫و‬ ‫القوي‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫وفنمندا‬ ‫الصين‬ ‫و‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫أىم‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫في‬ ‫اإلختالف‬ ‫و‬ ‫الشبو‬ ‫أوجو‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫وفنمندا‬ ‫الصين‬ ‫و‬ ‫األمريكية‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫عرض‬ ‫ثم‬ ، ، ‫ا‬ ‫أخير‬ ‫و‬ ‫األعمال‬ ‫لريادة‬ ‫لبرنامج‬ ‫المقترح‬ ‫تصور‬ ‫تقديم‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫في‬ ‫كل‬ ‫خبرة‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫مصر‬ ‫المصري‬ ‫الثقافي‬ ‫السياق‬ ‫و‬ ‫يتناسب‬ ‫بما‬ ‫وفنمندا‬ ‫الصين‬ ‫و‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫من‬ ‫استخدمت‬ ‫و‬ ، ‫أىميا‬ ‫النتائج‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫إلي‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫وتوصمت‬ ، ‫التحميمي‬ ‫الوصفي‬ ‫بمدخمو‬ ‫المقارن‬ ‫المنيج‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫األعمال‬ ‫لريادة‬ ‫لبرنامج‬ ‫المقترح‬ ‫تصور‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫خبرة‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫المصري‬ ‫الثقافي‬ ‫السياق‬ ‫و‬ ‫يتناسب‬ ‫بما‬ ‫وفنمندا‬ ‫الصين‬ ‫و‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬


The study aimed to review the theoretical and intellectual foundations of entrepreneurship in pre-university education in contemporary educational literature, and to clarify the most important features of entrepreneurship programs in pre-university education in the United States of America, China and Finland in the light of strong and influencing cultural factors, and review the most important similarities and differences in leadership programs Business in pre-university education in each of the United States of America, China and Finland, then presenting the reality of entrepreneurship programs in preuniversity education in Egypt, and finally presenting the proposed vision for a program of entrepreneurship in pre-university education in Egypt in the light of the experience of each of the United States of America, China and Finland in proportion to the context The Egyptian cultural, and the study used the comparative approach with its descriptive analytical approach, and the study reached many results, the most important of which is the proposed perception of a program for entrepreneurship in pre-university education in Egypt in the light of the experience of the United States of America, China and Finland in a way that suits the Egyptian cultural context. 


،،.::(

  ‫اجلامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعليه‬ ‫األعنال"‬ ‫زيادة‬ ‫"دزاضات‬ ‫بسىامج‬ ‫مالمح‬ ‫أٍه‬ ‫مسمي‬ ‫تناول‬ ‫يتم‬ ‫وسوف‬ ، ‫ومكان‬ ‫القيم‬ ‫و‬ ، ‫اتيجية‬ ‫االستر‬ ‫األىداف‬ ‫و‬ ، ‫ورسالة‬ ، ‫ورؤية‬ ‫لبرنامج‬ ‫الجوىرية‬ ، ‫البرنامج‬ ‫تنفيذ‬ ‫عمي‬ ‫القائمين‬ ‫و‬ ، ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ومكان‬ ، ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫اسات‬ ‫در‬ ‫التنفيذية‬ ‫ات‬ ‫الخطو‬ ‫و‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫طبيعة‬ ‫المستيدفة،‬ ‫التعمم‬ ‫اتج‬ ‫ونو‬ ‫المستيدفة‬ ‫الفئة‬ ‫وطبيعة‬ ‫البرنا‬ ‫أثر‬ ‫وقياس‬ ‫تقييم‬ ‫وآليات‬ ، ‫لمبرنامج‬ ‫اسات‬ ‫در‬ ‫برنامج‬ ‫وتمويل‬ ‫دعم‬ ‫مصادر‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫مج،‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ : ‫التالي‬ ‫النحو‬ ‫عمي‬ ‫وذلك‬ ، ‫أ‬ -‫ٍاونني‬ ‫ظامعة‬ ‫اجلامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعليه‬ ‫األعنال"‬ ‫زيادة‬ ‫"دزاضات‬ ‫بسىامج‬ ‫املتحدة‬ ‫بالواليات‬ ‫األمسيهية‬ (http://www.crainscleveland.com/article/20140615/SUB1/306159995/school s-help-students-get-down-to-business( ، : )Regele, M.D. & Neck, H.‫وىي‬ ، ‫أوىايو‬ ‫الية‬ ‫و‬ ‫شرق‬ ‫شمال‬ ‫كميفالند‬ ‫جامعة‬ ‫لم‬ ‫تعميمية‬ ‫خدمات‬ ‫تقدم‬ ‫أيضا‬ ‫،و‬ ‫مستقمة‬ ‫كمية‬ ‫تعد‬ ‫فيي‬ ، ‫الجامعي‬ ‫التعميم‬ ‫لمرحمة‬ ‫رحمة‬ ‫رياض‬ ‫مرحمة‬ ‫من‬ ‫لممتعممين‬ ‫مدرسة‬ ‫بمثابة‬ ‫فيي‬ ‫احد،‬ ‫و‬ ‫آن‬ ‫في‬ ، ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫التعميم‬ ‫أيضا.‬ ‫الصباحية‬ ‫الفترة‬ ‫في‬ ، ‫الثانوية‬ ‫المرحمة‬ ‫إلي‬ ‫األطفال‬ ‫اسات‬ ‫در‬ ‫برنامج‬ ‫رسالة‬ ‫تتمثل‬ ‫فيم‬ ، ‫التفكير‬ ‫أىميا‬ ‫التي‬ ‫و‬ ، ‫العشرين‬ ‫و‬ ‫الحادي‬ ‫القرن‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫اكتساب‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫تمكين‬ ، ‫التعاون‬ ‫و‬ ، ‫الذات‬ . ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫اسات‬ ‫در‬ ‫برنامج‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫و‬ ، ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ، ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫عمي‬ ‫المتعممين‬ ‫تدريب‬ ‫لبناء‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬ ‫الخطو‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫حقيقية‬ ‫مشاريع‬ ‫وتنظيم‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫مشاركتيم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ، ‫الخاصة‬ ‫شركتيم‬ ‫نتاج‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫صناعة‬ ‫وآليات‬ ، ‫االحصائيات‬ ‫وتحميل‬ ، ‫التمويل‬ ‫و‬ ‫السوق‬ ‫أبحاث‬ : ‫التنبؤ‬ ‫و‬ ‫المقابالت‬ ‫اء‬ ‫اجر‬ ‫و‬ ، ‫المالحظة‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫المتعممين‬ ‫اكساب‬ ‫تدريبيم،‬ ‫المشكالت.‬ ‫لحل‬ ‫حقيقية‬ ‫أولية‬ ‫نماذج‬ ‫عمي‬ ‫القائمة‬ ‫األولية‬ ‫التصاميم‬ ‫و‬ ‫اآلليات‬ ‫ومحاكاة‬ ‫اإلنتماء‬ ‫و‬ ‫لموطن،‬ ‫الء‬ ‫الو‬ : ‫في‬ ‫أىميا‬ ‫وتتمثل‬ ، ‫البرنامج‬ ‫عمييا‬ ‫يؤكد‬ ‫التي‬ ‫القيم‬ ‫تتجاوز‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫في‬ ‫خبرة‬ ‫لديو‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ويشترط‬ -، ‫لمبرنامج‬ ‫المدير‬ ‫ونائب‬ ‫أيضا‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫وبر‬ ‫مشاريع‬ ‫قيادة‬ ‫في‬ ‫باع‬ ‫لو‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫أيضا‬ ‫ويشترط‬ -‫جانب‬ ‫إلي‬ -‫اثنان‬ ‫متنوعة.‬ ‫تكميمية‬ ‫ات‬ ‫وخبر‬ ‫ات‬ ‫بميار‬ ‫يتمتعون‬ ‫الذين‬ ‫التدريس‬ ‫ىيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫من‬ 8 -‫المستيدفة‬ ‫التعمم‬ ‫اتج‬ ‫ونو‬ ‫المستيدفة‬ ‫الفئة‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫اسات‬ ‫در‬ ‫لبرنامج‬ : ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫اكبة‬ ‫األعمال"لمو‬ ‫ريادة‬ ‫اسات‬ ‫"در‬ ‫برنامج‬ ‫تطبيق‬ ‫إلي‬ ‫ىاوكين‬ ‫كمية‬ ‫سعت‬ ‫مي‬ ‫ذات‬ ‫عاممة‬ ‫قوي‬ ‫تستوجب‬ ‫التي‬ ‫و‬ ، ‫المتالحقة‬ ‫برنامج‬ ‫وفق‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫وتمتد‬ ، ‫عالية‬ ‫ارة‬ ‫بيدف‬ ‫وذلك‬ ، ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫لممتعممين‬ ‫احد‬ ‫و‬ ‫اسي‬ ‫در‬ ‫فصل‬ ‫إلي‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫اسات‬ ‫در‬ ‫الحادي‬ ‫القرن‬ ‫وطبيعة‬ ‫تتناسب‬ ‫التي‬ ‫المعارف‬ ‫،و‬ ‫الكفاءات‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫المتعممين‬ ‫اكساب‬ ‫اآللية‬ ‫برنامج‬ ‫أن‬ ‫ىاوكين‬ ‫كمية‬ ‫وتعتبر‬ ، ‫العشرين‬ ‫و‬ ‫ريادة‬ ‫اسات‬ ‫در‬ ‫األعمال‬ ‫لريادة‬ ‫األنجح‬ ‫في‬ ‫المتعممين‬ ‫رغبة‬ ‫عمي‬ ‫قائم‬ ‫البرنامج‬ ‫بيذا‬ ‫اإللتحاق‬ ‫كون‬ ‫ذلك‬ ‫اء‬ ‫ور‬ ‫السر‬ ‫و‬ ، ‫حقيقية‬ ‫تجريبية‬ ‫عمل‬ ‫بيئة‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫اسات‬ ‫در‬ ‫برنامج‬ ‫يوفر‬ ‫ويتم‬ ، ‫متنوعة‬ ‫وبتخصصات‬ ، ‫الحل‬ ‫سرعة‬ ‫تستوجب‬ ‫وعاجمة‬ ، ‫اقعية‬ ‫و‬ ‫وحل‬ ، ، ‫مشروع‬ ‫لكل‬ ‫ار‬ ‫األدو‬ ‫و‬ ‫ومن‬ ، ‫المشروع‬ ‫احتضان‬ ‫في‬ ‫ستشارك‬ ‫التي‬ ‫الدعم‬ ‫تقديم‬ ‫يتم‬ ‫ثم‬ ، ‫لممتعممين‬ ‫وتمكن‬ ، ‫لممشكالت‬ ‫المبتكرة‬ ‫اإلبداعية‬ ‫أفكارىم‬ ‫احتضان‬ ‫و‬ ، ‫الحاضنة‬ ‫بالشركات‬ ‫التنفيذين‬ ‫المديرين‬ ‫عمي‬ ‫الحمول‬ ‫تمك‬ ‫عرض‬ ‫من‬ ‫أيضا‬ ‫المتعممين‬ ‫من‬ ‫العممي‬ ‫الدعم‬ ‫الطالب‬ ‫يتمقي‬ ‫المشروع‬ ‫تنفيذ‬ ‫وخالل‬ ‫لممشروع،‬ ‫تجريبية‬ ‫كبيئة‬ ‫المشاركة‬ ‫و‬ ‫ا‬ : ‫القائمة‬ ‫و‬ ، ‫مسبقا‬ ‫ليا‬ ‫التخطيط‬ ‫االبداعية‬ ‫الحمول‬ ‫عمي‬ ‫التركيز‬ ‫و‬ ، ‫التقديم‬ ‫و‬ ‫العرض‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫عمي‬ ‫الدائم‬ ‫التدريب‬ ‫،و‬ ‫اىد‬ ‫الشو‬ ‫و‬ ‫باألدلة‬ ‫المدعومة‬ ‫يتم‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ، ‫من‬ ‫وذلك‬ ، ‫ج‬ ‫ورجال‬ ، ‫المستثمرين‬ ‫من‬ ‫الموجودين‬ ‫اء‬ ‫آر‬ ‫عمي‬ ‫اإلطالع‬ ‫خالل‬ ، ‫المنتجات‬ ‫في‬ ‫الضعف‬ ‫نقاط‬ ‫لتحسين‬ ‫تعديالت‬ ‫اء‬ ‫جر‬ ‫ا‬ ‫و‬ ، ‫األعمال‬ ‫التغذية‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫وذلك‬ ‫ا‬ ‫عرض‬ ‫أثناء‬ ‫عمييا‬ ‫ا‬ ‫حصمو‬ ‫التي‬ ‫اجعة‬ ‫الر‬ ‫لمشروع‬ . ‫الثالثة‬ ‫لممرحمة‬ ‫تأىيميم‬ ‫يتم‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫ج‬ -‫الثالثة‬ ‫المرحمة‬ : ‫حيث‬ ، ‫النيائية‬ ‫المرحمة‬ ‫الثالثة‬ ‫التنفيذية‬ ‫الخطوة‬ ‫تمثل‬ ‫وضع‬ ‫المرحمة‬ ‫تمك‬ ‫في‬ ‫يتم‬ ‫تصميم‬ ‫تم‬ ‫الذي‬ ‫لممنتج‬ ‫النيائي‬ ‫لمشكل‬ ‫تصور‬ ‫و‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫احيا‬ ‫اقتر‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫اءات‬ ‫اإلجر‬ ‫وبعد‬ ، ‫ورجال‬ ‫بالمستثمرين،‬ ‫المتعممين‬ ‫لقاء‬ ‫ويعتبر‬ ، ‫المستثمرين‬ ‫و‬ ، ‫األعمال‬ ‫ورجال‬ ، ‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫احتياجات‬ ‫فيم‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫اعدة‬ ‫وو‬ ‫وجادة‬ ، ‫حقيقية‬ ‫عمل‬ ‫فرص‬ ‫عن‬ ‫لمبحث‬ ‫كبيرة‬ ‫فرصة‬ ‫األعمال‬ ‫الفعمية‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ . ‫اسات‬ ‫در‬ ‫برنامج‬ ‫ات‬ ‫مميز‬ ‫أىم‬ ‫من‬ ‫يعد‬ ‫الشامل‬ ‫التقييم‬ ‫عمي‬ ‫قائم‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫المطموبة،‬ ‫المعارف‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫لمميار‬ ‫اكتسابو‬ ‫مدي‬ ‫بتقييم‬ ‫وذلك‬ ، ‫المتعممين‬ ‫أداء‬ ‫إلجمالي‬ ‫سوق‬ ‫طبيعة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ، ‫التعاون‬ ‫و‬ ، ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫عمي‬ ‫القدرة‬ ‫و‬ ، ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫أىميا‬ ‫المخص‬ ‫الممف‬ ‫في‬ ‫بأول‬ ‫أول‬ ‫المتعممين‬ ‫مستوي‬ ‫تسجيل‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ، ‫ومتطمباتو‬ ، ‫العمل‬ ‫بكل‬ ‫ص‬ ‫باألدلة‬ ‫المقترنة‬ ‫األداءات‬ ‫عمي‬ ‫الممف‬ ‫ىذا‬ ‫ويشتمل‬ ، ‫اسبوعيا‬ ‫ات‬ ‫مر‬ ‫ثالثة‬ ‫بمعدل‬ ‫وذلك‬ ، ‫متعمم‬ ‫عن‬ ‫المعمم‬ ‫ورؤية‬ ، ‫لممتعمم‬ ‫الذاتية‬ ‫(السيرة‬ ‫عمي‬ ‫الممف‬ ‫ويشتمل‬ ، ‫المتعمم‬ ‫أداء‬ ‫عن‬ ‫اىد‬ ‫الشو‬ ‫و‬ ‫ائتيا‬ ‫بقر‬ ‫قام‬ ‫التي‬ ‫الكتب‬ ‫وآخر‬ ‫أىم‬ ‫عن‬ ‫وتقاريره‬ ‫المستقبمية‬ ‫األداءات‬ ‫تطوير‬ ‫آليات‬ ، ‫تأليفيا‬ ‫أو‬ ‫تقييما‬ ‫المتعممين‬ ‫تقييم‬ ‫يتم‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ، ‫متعمم‬ ‫بكل‬ ‫الخاصة‬ ‫التقديمية‬ ‫العروض‬ ‫و‬ ‫الفيديو‬ ‫أشرطة‬ ‫و‬ ‫ومن‬ ، ‫متعمم‬ ‫لكل‬ ‫الضعف‬ ‫اطن‬ ‫ومو‬ ، ‫القوة‬ ‫نقاط‬ ‫وتحديد‬ ، ‫اىد‬ ‫الشو‬ ‫و‬ ‫األدلة‬ ‫عمي‬ ‫قائم‬ ، ‫من‬ ‫رئيسي‬ ‫وبشكل‬ ، ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫اسات‬ ‫در‬ ‫برنامج‬ ‫تمويل‬ ‫يتم‬ ‫تربطيا‬ ‫التي‬ ‫األسر‬ ‫إحدي‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫كبيرة‬ ‫كيدية‬ ‫تأسيسة‬ ‫تم‬ ‫معيد‬ ‫وىو‬ ، ‫األعمال‬ ‫اساتريادة‬ ‫لدر‬ ‫برنامج‬ ‫لدعم‬ ‫ذاتيا‬ ‫ىاوكين‬ ‫كمية‬ ‫تقدمة‬ ‫الذي‬ ‫التمويل‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ، ‫ىاوكين‬ ‫بكمية‬ ‫وطيدة‬ ‫عالقة‬ ‫رياد‬ ‫اسات‬ ‫در‬ ‫الدائم‬ ‫البحث‬ ‫إلي‬ ‫أيضا‬ ‫الكمية‬ ‫وتسعي‬ ، ‫التشغيمية‬ ‫ازنتيا‬ ‫مو‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫األعمال‬ ‫ة‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫ولتأمين‬ ، ‫البرنامج‬ ‫أنشطة‬ ‫استدامة‬ ‫من‬ ‫تتمكن‬ ‫لكي‬ ‫لمتمويل‬ ‫إضافية‬ ‫مصادر‬ ‫عن‬ ‫من‬ ‫تمت‬ ‫التي‬ ‫المشاريع‬ ‫و‬ ‫األفكار‬ ‫أشير‬ ‫ومن‬ ، ‫ونجاحو‬ ، ‫اره‬ ‫استمر‬ ‫لضمان‬ ‫لمبرنامج‬ ‫التعميمية‬ ‫ر‬ ‫اسات‬ ‫در‬ ‫برنامج‬ ‫خالل‬ ‫إلكترونية‬ ‫ألعاب‬ ‫لتصميم‬ ‫تجارية‬ ‫إلكترونية‬ ‫اقع‬ ‫مو‬ ‫إنشاء‬ ، ‫األعمال‬ ‫يادة‬ ‫صالحة‬ ‫الغير‬ ‫الفاكية‬ ‫بإستخدام‬ ‫الصحية‬ ‫المشروعات‬ ‫إلنتاج‬ ‫شركة‬ ‫إنشاء‬ ‫مشروع‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ، ‫لإلستخدام‬ ‫ىدرىا‬ ‫وعدم‬ ‫استخداميا‬ ‫يعيد‬ ‫بشكل‬ ‫وتديرىا‬ ، . ‫من‬ ‫تعد‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫أن‬ ‫سبق‬ ‫مما‬ ‫يتضح‬ ‫بريادة‬ ‫اىتماما‬ ‫الدول‬ ‫أكثر‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫األعمال‬ ، ‫لريادة‬ ‫التاريخي‬ ‫التطور‬ ‫مالمح‬ ‫تتبع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫جميا‬ ‫ذلك‬ ‫وظير‬ ‫ريادة‬ ‫بيئات‬ ‫وتعزيز‬ ‫دعم‬ ‫امل‬ ‫عو‬ ‫أىم‬ ‫از‬ ‫إبر‬ ‫إلي‬ ‫باإلضافة‬ ، ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫األعمال‬ ‫المجت‬ ‫ثقافة‬ ‫أىميا‬ ‫التي‬ ‫و‬ ، ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫بالو‬ ‫األعمال‬ ‫األ‬ ‫مع‬ ‫م‬ ‫بأىمية‬ ‫ووعية‬ ‫ريكي‬ ، ‫القانوني‬ ‫و‬ ‫التشريعي‬ ‫السياق‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ، ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫و‬ ‫مبدأ‬ ‫أىمية‬ ‫عمي‬ ‫التأكيد‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫لتمك‬ ‫التمويل‬ ‫مصادر‬ ‫توفير‬ ‫عمي‬ ‫األمريكية‬ ‫الحكومات‬ ‫حرص‬ ‫مع‬ ، ‫اكة‬ ‫الشر‬ . ‫وتنوعيا‬ ‫أىم‬ ‫من‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫اسات‬ ‫در‬ ‫برنامج‬ ‫ويعد‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫ريادة‬ ‫ات‬ ‫مؤشر‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫ببر‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫ومكان‬ ، ‫مسمي‬ ‫لو‬ ‫المالمح‬ ‫متكامل‬ ‫برنامج‬ ‫لكونو‬ ، ‫(القائمين‬ ‫مكتمل‬ ‫تنظيمي‬ ‫وىيكل‬ ، ‫جوىرية‬ ‫وقيم‬ ، ‫اتيجية‬ ‫استر‬ ‫أىداف‬ ‫و‬ ، ‫ورسالة‬ ، ‫رؤية‬ ، ‫محدد‬ ‫اتج‬ ‫نو‬ ‫ولو‬ ، ‫البرنامج)‬ ‫تنفيذ‬ ‫عمي‬ ‫ت‬ ‫مستيدف‬ ‫عمم‬ ‫ة‬ ‫الف‬ ‫وطبيعة‬ ‫تتناسب‬ ‫المستيدفة.‬ ‫ئة‬ ، ‫بالبرنامج‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫وطبيعة‬ ‫تتناسب‬ ‫ائية‬ ‫جر‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫تنفيذية‬ ‫ات‬ ‫بخطو‬ ‫يتمتع‬ ‫كونو‬ ‫إلي‬ ‫باإلضافة‬ ‫مصادر‬ ‫تنوع‬ ‫إلي‬ ‫باإلضافة‬ ، ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫اسات‬ ‫در‬ ‫ببرنامج‬ ‫التقييم‬ ‫آليات‬ ‫وضوح‬ ‫عن‬ ‫بدأ‬ ‫حيث‬ ، ‫الصين‬ ‫في‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫مفيوم‬ ‫حداثة‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫عمي‬ ‫ىذا‬ ‫في‬ ‫اسعة‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫خطو‬ ‫تخطو‬ ‫أن‬ ‫استطاعت‬ ‫الصين‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ، ‫الماضي‬ ‫القرن‬ ‫تسعينيات‬ ‫اخر‬ ‫أو‬ ‫احل‬ ‫مر‬ ‫بأربعة‬ ‫المفيوم‬ ‫ىذا‬ ‫مر‬ ‫ولقد‬ ، ‫الجديد‬ ‫المفيوم‬ . ‫عام‬ ‫منذ‬ ‫األولي‬ ‫المرحمة‬ ‫بدأت‬ 0997 ‫م‬ ‫(اإلختيار)‬ ‫بمرحمة‬ ‫تسميتيا‬ ‫ويمكن‬ ، : ‫لريادة‬ ‫طالبية‬ ‫مسابقة‬ ‫ا‬ ‫تسينعيو‬ ‫جامعة‬ ‫نظمت‬ ‫حيث‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫لتعميم‬ ‫الحقيقية‬ ‫البداية‬ ‫المرحمة‬ ‫ىذه‬ ‫وتمثل‬ ، ‫األعمال‬ ‫بعد‬ ‫وخاصة‬ ، ‫الصين‬ ‫في‬ ‫وتطبيق‬ ، ‫تبني‬ ‫في‬ ‫التعميمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫وتسابقت‬ ‫بل‬ ، ‫ا‬ ‫كبير‬ ‫نجاحا‬ ‫المسابقة‬ ‫تمك‬ ‫حققت‬ ‫أن‬ ‫ر‬ ‫فكرة‬ ‫الفعاليات‬ ‫من‬ ‫مزيدا‬ ‫تنظيم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫األعمال‬ ‫يادة‬ ‫ات‬ ‫المبادر‬ ‫و‬ ، . ‫عام‬ ‫الثانية‬ ‫المرحمة‬ ‫بدأت‬ ‫ثم‬ 9119 ، ‫م‬ ‫من‬ ‫اكة‬ ‫الشر‬ ‫تفعيل‬ ( ‫بمرحمة‬ ‫تسميتيا‬ ‫ويمكن‬ : ) ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫خالل‬ ‫المجتمع‬ ‫من‬ ‫مؤسسات‬ ‫تسعة‬ ‫مع‬ ‫اكة‬ ‫بالشر‬ ‫الصينية‬ ‫التعميم‬ ‫ارة‬ ‫وز‬ ‫قامت‬ ‫حيث‬ ‫اليدف‬ ‫وكان‬ ، ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫لتعميم‬ ‫ائد‬ ‫الر‬ ‫الوطني‬ ‫البرنامج‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫لممشاركة‬ ‫المدني‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫تعميم‬ ‫نماذج‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫ىو‬ ‫الوطني‬ ‫البرنامج‬ ‫ىذا‬ ‫من‬ ‫الرئيس‬ . ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫التطبيقية‬ ‫الممارسات‬ ‫طبيعة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫المؤسسات‬ ‫األعمال‬ ‫تمك‬ ‫تطوير‬ ‫وآليات‬ ، ‫العالمية‬ ‫الممارسات‬ ‫أفضل‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫الممارسات‬ . ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫القاعات‬ ‫طبيعة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫األخري‬ ‫المؤسسات‬ ‫أحد‬ ‫استيدفت‬ ‫ريادة‬ ‫لتعميم‬ ‫ائد‬ ‫الر‬ ‫الوطني‬ ‫البرنامج‬ ‫اء‬ ‫أجز‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫اسة‬ ‫بدر‬ ‫شركة‬ ‫كل‬ ‫تقوم‬ ‫أن‬ . ‫وتطويره‬ ‫دعمو‬ ‫آليات‬ ‫في‬ ‫المساىمة‬ ‫و‬ ‫المدروس‬ ‫الجزء‬ ‫عن‬ ‫افية‬ ‫و‬ ‫شاممة‬ ‫اسة‬ ‫بالصين‬ ‫مرموقة‬ ‫جامعات‬ ‫ست‬ ‫بين‬ ‫المشترك‬ ‫التعاون‬ ‫تم‬ ‫عندما‬ " ‫برنامج‬ ‫تدشين‬ ‫عن‬ ‫التعاون‬ ‫ىذا‬ ‫أسفر‬ ‫و‬ ، ‫برنامج‬ ‫بمثابة‬ ‫وىو‬ ، ‫األعمال"‬ ‫عالم‬ ‫عمي‬ ‫تعرف‬ ‫و‬ ، ‫اسة‬ ‫در‬ ‫في‬ ‫المتعممين‬ ‫مساعدة‬ ‫البرنامج‬ ‫ىذا‬ ‫استيدف‬ ‫و‬ ، ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫لتعميم‬ ‫منيجي‬ ‫تكوين‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫غرس‬ ‫عمي‬ ‫التأكيد‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ، ‫الجديدة‬ ‫المشاريع‬ ‫إطالق‬ ‫لكيفية‬ ‫وشاممة‬ ‫عامة‬ ‫رؤية‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫مفيوم‬ ‫تعزيز‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لمشباب‬ ‫الريادة‬ ‫و‬ ، ‫االبتكارية‬ . ‫ثم‬ ‫عام‬ ‫ابعة‬ ‫الر‬ ‫المرحمة‬ ‫بدأت‬ 9118 ، ‫م‬ ) ‫اإلطالق‬ ‫و‬ ‫(اإلنطالق‬ ‫بمرحمة‬ ‫تسميتيا‬ ‫ويمكن‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫من‬ ‫عددا‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫و‬ ‫العموم‬ ‫ارة‬ ‫وز‬ ‫مع‬ ‫اكة‬ ‫الشر‬ ‫و‬ ‫بالتعاون‬ ‫التعميم‬ ‫ارة‬ ‫وز‬ ‫أطمقت‬ ‫حيث‬ ، ‫العمم‬ ‫احة‬ ‫و‬ ‫برنامج‬ ‫الريادية‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫تمك‬ ‫أبرز‬ ‫ومن‬ ، ‫الريادة‬ ‫و‬ ‫االبتكار‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫ائدة‬ ‫الر‬ ‫العام‬ ‫منذ‬ ‫ثم‬ ‫األعمال،‬ ‫ريادة‬ ‫احة‬ ‫و‬ ‫وبرنامج‬ 9109 ‫م‬ ‫في‬ ‫(الريادة‬ ‫بمرحمة‬ ‫تسميتيا‬ ‫ويمكن‬ ، ‫حيث‬ ، ) ‫الريادة‬ ‫الصين‬ ‫انطمقت‬ ‫فرضت‬ ‫التي‬ ‫الدول‬ ‫ائل‬ ‫أو‬ ‫من‬ ‫لتصبح‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫عالم‬ ‫في‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫تعميم‬ ‫امي‬ ‫إلز‬ ‫بشكل‬ ‫وتوسعت‬ ‫بل‬ ، ‫الجامعي‬ ‫وقبل‬ ، ‫الجامعي‬ ‫التعميمي‬ ‫النظام‬ ‫في‬ ‫مؤسسات‬ ‫جميع‬ ‫تشجيع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫فكر‬ ‫نشر‬ ‫في‬ ‫المتعاقبة‬ ‫الصينية‬ ‫الحكومات‬ ‫المجتمع‬ ‫ال‬ ‫العمال‬ ‫ونقابة‬ ، ‫لمشباب‬ ‫الوطنية‬ ‫ابطة‬ ‫الر‬ ‫أىميا‬ ‫التي‬ ‫و‬ ، ‫مدني‬ ‫اطالق‬ ‫عمي‬ ‫الوطنية‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫عمي‬ ‫لمتدريب‬ ‫ات‬ ‫ومبادر‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫لتعميم‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫إطالق‬ ‫إلي‬ ‫الدعم‬ ‫اصل‬ ‫وتو‬ ‫بل‬ ، ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫لبر‬ ‫التعزيز‬ ‫و‬ ‫الدعم‬ ‫نطاق‬ ‫وسع‬ ‫مما‬ ‫مجانية‬ ‫اإلنترنت‬ ‫عبر‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ، ‫بيئات‬ ‫وتعزيز‬ ‫دعم‬ ‫في‬ ‫المؤثرة‬ ‫الثقافية‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫و‬ ‫القوي‬ : ‫في‬ ‫تونج‬ ‫سي‬ ‫ماو‬ ‫بقيادة‬ ‫الصينية‬ ‫الثورة‬ ‫منذ‬ 0949 ‫اقتصادية‬ ‫قوة‬ ‫أصبحت‬ ‫الصين‬ ‫و‬ ، ‫شديدة‬ ‫العالمية‬ ‫األقطاب‬ ‫أحد‬ ‫الصين‬ ‫صارت‬ ‫أن‬ ‫لدرجة‬ ‫التصدير،‬ ‫و‬ ‫التصنيع‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫ائدة‬ ‫ر‬ ‫انقالبات‬ ‫اعتبرت‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫بات،‬ ّ ‫بتقم‬ ‫مر‬ ‫الخمسينات‬ ‫منذ‬ ‫السياسي‬ ‫النظام‬ ‫أن‬ ‫ورغم‬ ، ‫األىمية‬ ‫ع‬ ‫بعيدة‬ ‫كاممة‬ ‫ماو‬ ‫وفاة‬ ‫عقب‬ ‫بينج،‬ ‫شياو‬ ‫دينج‬ ‫بو‬ ‫قام‬ ‫ما‬ ‫خاصة‬ ‫التعاوني،‬ ‫اكي‬ ‫الشر‬ ‫نيجيا‬ ‫ن‬ ‫في‬ 0976 ‫الضخمة‬ ‫المصانع‬ ‫و‬ ‫ىناك،‬ ‫الثورة‬ ‫وضعتو‬ ‫الذي‬ ‫العممي‬ ‫و‬ ‫العممي‬ ‫األساس‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ، ‫لييا‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫الدولة،‬ ‫ىذه‬ ‫عماد‬ ‫ىي‬ ‫بقيت‬ ‫نتخبة‬ ُ ‫الم‬ ‫و‬ ‫المختارة‬ ‫األجيزة‬ ‫تديرىا‬ ‫التي‬ ‫و‬ ، ‫الكبيرة‬ ‫الشركات‬ ‫و‬ ‫فيما‬ ‫الفضل‬ ‫يعود‬ ‫اليوم‬ ‫إليو‬ ‫وصمت‬ Alan Woods :The Chinese Revolution of 1949, 01 October 2019. http://www.marxist.com/chinese-revolution-1949-one.htm ‫الساحل‬ ‫وعمى‬ ‫آسيا،‬ ‫قارة‬ ‫من‬ ‫الشرقي‬ ‫الجزء‬ ‫في‬ ‫الشعبية‬ ‫الصين‬ ‫جميورية‬ ‫تقع‬ ‫مساحتيا‬ ‫تبمغ‬ ‫اليادي.‬ ‫المحيط‬ ‫من‬ ‫الغربي‬ 6 خط‬ ‫ووسولي‬ ‫ونير‬ ‫ىيمونغ‬ ‫نير‬ ‫ممتقى‬ ‫من‬ ‫تمتد‬ ‫الشرق‬ ‫في‬ ‫العرض.‬ ‫خط‬ 005،5 ‫درجة‬ ‫طول‬ ‫(خط‬ ‫البامير‬ ‫ىضبة‬ ‫ىي‬ ‫الغرب‬ ‫في‬ ‫أقصاىا‬ ‫و‬ ‫شرقا)،‬ 70،41 ‫أكثر‬ ‫وتمتد‬ ‫شرقا)،‬ ‫درجة‬ ‫من‬ 61 ‫الغرب‬ ‫إلى‬ ‫الشرق‬ ‫ومن‬ ‫الشمال‬ ‫إلى‬ ‫الجنوب‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫المسافة‬ ‫و‬ ‫الطول.‬ ‫خط‬ ‫من‬ ‫ات‬ ‫منجز‬ ‫محققة‬ ، ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫الوطني‬ ‫الدخل‬ ‫زيادة‬ ‫نسبة‬ ‫فبمغت‬ 9 ‫ر‬ 8 ‫الصناعات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫بناء‬ ‫أنجز‬ ‫و‬ ‫سنويا،‬ : ‫ات‬ ‫الطائر‬ ‫صناعة‬ ‫ومنيا‬ ‫سابقا،‬ ‫وجود‬ ‫ليا‬ ‫يكن‬ ‫ولم‬ ‫الصناعي‬ ‫التحديث‬ ‫إلييا‬ ‫يحتاج‬ ‫األساسية‬ ‫توليد‬ ‫ومعدات‬ ‫الدقيقة‬ ‫و‬ ‫الثقيمة‬ ‫اآلالت‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫السيار‬ ‫و‬ ‫وسبائك‬ ‫المناجم‬ ‫و‬ ‫التعدين‬ ‫ومعدات‬ ‫الكيرباء‬ ‫وغيرىا.‬ ‫الحديدية‬ ‫غير‬ ‫المعادن‬ ‫وصير‬ ‫الممتاز‬ ‫الذ‬ .‬ ‫عشرة‬ ‫بضع‬ ‫أو‬ ‫ات‬ ‫مر‬ ‫عدة‬ ‫الرئيسية‬ ‫الصناعية‬ ‫المنتجات‬ ‫بعض‬ ‫إنتاج‬ ‫مايو‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫الفترة‬ ‫و‬ ‫اسع.‬ ‫و‬ ‫نطاق‬ ‫عمى‬ ‫الفني‬ ‫اإلصالح‬ ‫و‬ ‫اعي‬ ‫الزر‬ ‫األساسي‬ 0966 ‫أكتوبر‬ ‫و‬ 0976 ‫الكبرى"‬ ‫الثقافية‬ ‫"الثورة‬ ‫لـ‬ ‫العشر‬ ‫ات‬ ‫السنو‬ ‫ىي‬ ‫خسارة‬ ‫أفدح‬ ‫و‬ ‫نكسة‬ ‫أخطر‬ ‫لت‬ ‫أنز‬ ‫التي‬ ‫الشعبية.‬ ‫الصين‬ ‫جميورية‬ ‫تأسيس‬ ‫منذ‬ ‫الشعب‬ ‫و‬ ‫بالبالد‬ ‫أكتوبر‬ ‫في‬ 0976 ‫تطبيق‬ ‫الصين‬ ‫بدأت‬ ‫حيث‬ ‫التاريخ.‬ ‫في‬ ‫جديدة‬ ‫مرحمة‬ ‫الصين‬ ‫دخمت‬ ‫عام‬ ‫الخارجي"‬ ‫العالم‬ ‫عمى‬ ‫االنفتاح‬ ‫و‬ ‫"اإلصالح‬ ‫سياسة‬ 0979 ‫إلى‬ ‫األعمال‬ ‫ثقل‬ ‫مركز‬ ‫وتحويل‬ ‫اسط‬ ‫وبو‬ ‫التحديثات.‬ ‫بناء‬ ‫بناء‬ ‫طريق‬ ‫بالتدريج‬ ‫حددت‬ ‫السياسي،‬ ‫و‬ ‫االقتصادي‬ ‫النظام‬ ‫إصالح‬ ‫ة‬ ‫العالم‬ ‫عمى‬ ‫االنفتاح‬ ‫و‬ ‫اإلصالح‬ ‫سياسة‬ ‫تطبيق‬ ‫منذ‬ ‫صينية.‬ ‫خصائص‬ ‫ذات‬ ‫اكية‬ ‫اشتر‬ ‫تحديثات‬ ‫سريعا‬ ‫ا‬ ‫تطور‬ ‫اقتصادىا‬ ‫يتطور‬ ‫أخذ‬ ‫و‬ ‫الصين.‬ ‫مالمح‬ ‫عمى‬ ‫عميقة‬ ‫ات‬ ‫تغير‬ ‫أت‬ ‫طر‬ ‫الخارجي،‬ ‫وت‬ ‫اضحا،‬ ‫و‬ ‫ارتفاعا‬ ‫الشعب‬ ‫معيشة‬ ‫مستوى‬ ‫ويرتفع‬ ‫الوضع‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫فترة‬ ‫أفضل‬ ‫الفترة‬ ‫ىذه‬ ‫عد‬ ‫الشعبية.‬ ‫الصين‬ ‫جميورية‬ ‫تأسيس‬ ‫منذ‬ ‫االقتصادي‬ ‫و‬ ‫السياسي‬ )EMBASSY OF THE PEOPLE'S REPUBLIC OF CHINA: A brief history of China,2019(. ‫و‬ ‫العام‬ ‫منذ‬ 9109 ‫الدول‬ ‫ائل‬ ‫أو‬ ‫من‬ ‫لتصبح‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫عالم‬ ‫في‬ ‫الصين‬ ‫انطمقت‬ ‫م‬ ‫الجامعي‬ ‫وقبل‬ ، ‫الجامعي‬ ‫التعميمي‬ ‫النظام‬ ‫في‬ ‫اميا‬ ‫إلز‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫تعميم‬ ‫فرضت‬ ‫وتمثل‬ ، ‫األعمال‬ ‫لريادة‬ ‫طالبية‬ ‫مسابقة‬ ‫ا‬ ‫تسينعيو‬ ‫جامعة‬ ‫نظمت‬ ، ‫ا‬ ‫كبير‬ ‫نجاحا‬ ‫المسابقة‬ ‫تمك‬ ‫حققت‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ‫وخاصة‬ ، ‫الصين‬ ‫في‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫لتعميم‬ ‫الحقيقية‬ ‫تنظيم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫فكرة‬ ‫وتطبيق‬ ، ‫تبني‬ ‫في‬ ‫التعميمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫وتسابقت‬ ‫بل‬ ‫الفع‬ ‫من‬ ‫مزيدا‬ ‫ات‬ ‫المبادر‬ ‫و‬ ، ‫اليات‬ . ‫األعمال‬ ‫لريادة‬ ‫الداعمة‬ ، ‫المجتمعي‬ ‫الدعم‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫وذلك‬ ‫الصيني‬ ‫المجتمع‬ ‫دعم‬ ‫لذلك‬ ، ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫وثقافة‬ ‫فكر‬ ‫بأىمية‬ ‫الصيني‬ ‫المجتمع‬ ‫ووعي‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫تشجيع‬ ‫ات‬ ‫مبادر‬ . ‫التعميمية‬ ‫و‬ ‫المجتمعية‬ ‫المستويات‬ ‫جميع‬ ‫عمي‬ 4 -‫اإلقتصادية‬ ‫والعوامل‬ ‫الكوي‬ ‫حرصت‬ ‫الصينية‬ ‫التعميم‬ ‫ارة‬ ‫وز‬ ‫الحكومية‬ ‫المؤسسات‬ ‫بين‬ ‫الداخمية‬ ‫اكات‬ ‫الشر‬ ‫تدشين‬ ‫عمي‬ ‫فقامت‬ ، ‫المدني‬ ‫المجتمع‬ ‫ومؤسسات‬ ‫المدني‬ ‫المجتمع‬ ‫من‬ ‫مؤسسات‬ ‫تسعة‬ ‫مع‬ ‫اكة‬ ‫بالشر‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫لتعميم‬ ‫ائد‬ ‫الر‬ ‫الوطني‬ ‫البرنامج‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫لممشاركة‬ ، ‫شاممة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫ولتقديم‬ ، ‫جزء‬ ‫اسة‬ ‫بدر‬ ‫شركة‬ ‫كل‬ ‫تتخصص‬ ‫دعمة‬ ‫آليات‬ ‫عن‬ ‫افية‬ ‫و‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫وتقديم‬ ، ‫البرنامج‬ ‫اء‬ ‫أجز‬ ‫من‬ . ‫وتطويره‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫األعمال‬ ‫لريادة‬ ‫دولية‬ ‫ومنظمات‬ ‫الصين‬ ‫بين‬ ‫خارجية‬ ‫اكات‬ ‫شر‬ ‫تدشين‬ ‫وذلك‬ ، ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أسفر‬ ‫و‬ ، ‫اليونسكو‬ ‫ومنظمة‬ ، ‫بالصين‬ ‫مرموقة‬ ‫جامعات‬ ‫ست‬ ‫بين‬ ‫المشترك‬ ‫التعاون‬ ‫عال‬ ‫عمي‬ ‫"تعرف‬ ‫برنامج‬ ‫تدشين‬ ‫عن‬ ‫التعاون‬ ‫ىذا‬ ‫منيجي‬ ‫برنامج‬ ‫بمثابة‬ ‫وىو‬ ، ‫األعمال"‬ ‫م‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫لتعميم‬ . ‫بالصين‬ ‫التاريخية‬ ‫و‬ ، ‫افية‬ ‫الجغر‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫أىميا‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫الثقافية‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫و‬ ‫القوي‬ ‫أن‬ ‫سبق‬ ‫مما‬ ‫يتضح‬ ‫وتعزيز‬ ‫دعم‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫كبير‬ ‫ا‬ ‫ودور‬ ‫ا‬ ‫تأثير‬ ‫ليا‬ ‫اإلقتصادية‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫و‬ ، ‫الثقافية‬ ‫و‬ ‫اإلجتماعية‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫،و‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ، ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫بأىمية‬ ‫اعية‬ ‫الو‬ ‫الصيني‬ ‫المجتمع‬ ‫وثقافة‬ ، ‫بالصين‬ ‫اكة‬ ‫الشر‬ ‫مبدأ‬ ‫عمي‬ ‫عالوة‬ ، ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫يحمي‬ ‫الذي‬ ‫القانوني‬ ‫و‬ ‫التشريعي‬ ‫السياق‬ ‫التمويل‬ ‫مصادر‬ ‫تعدد‬ ‫ا‬ ‫أخير‬ ‫و‬ ، ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫انتشار‬ ‫من‬ ‫يوسع‬ ‫الذي‬ ‫الخارجية‬ ‫و‬ ‫الداخمية‬ ‫استدامة‬ ‫يضمن‬ ‫الذي‬ . ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫و‬ ‫لمقوي‬ ‫الكبير‬ ‫التأثير‬ ‫يعكس‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫وكل‬ ‫بالصين‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫عمي‬ ‫الثقافية‬ " ‫بسىامج‬ : ‫ثالجا‬ ‫الكصوي‬ ‫التعله‬ ‫وعنلية‬ ‫الصياعي‬ ‫االبتهاز‬ ‫اجلامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعليه‬ ‫األعنال"‬ ‫لسيادة‬ ‫ب‬ ‫الصني‬ : ‫لري‬ ‫القصوي‬ ‫التعمم‬ ‫وعممية‬ ‫الصناعي‬ ‫مركز"االبتكار‬ ‫تأسيس‬ ‫تم‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫األعمال"‬ ‫ادة‬ ‫التابعة‬ ‫الثانوي‬ ‫التعميم‬ ‫مدارس‬ ‫حدي‬ ‫ا‬ ‫و‬ ، ‫ا‬ ‫تسينغيو‬ ‫جامعة‬ ‫بين‬ ‫اكة‬ ‫الشر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ، ‫الجامعي‬ ‫عام‬ ‫وذلك‬ ، ‫ليا‬ 9100 ‫األخري‬ ‫التعميمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫جميع‬ ‫أن‬ ‫لدرجة‬ ‫التجربة‬ ‫ونجحت‬ ، ‫م‬ ‫التع‬ ‫وعممية‬ ‫الصناعي‬ ‫"االبتكار‬ ‫برنامج‬ ‫تناول‬ ‫يتم‬ ‫وسوف‬ . ‫لمحاكاتيا‬ ‫تسارعت‬ ‫القصوي‬ ‫مم‬ ، ‫بالصين‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫األعمال"‬ ‫لريادة‬ : ‫التالي‬ ‫النحو‬ ‫عمي‬ ‫وذلك‬ ‫األىداف‬ ‫و‬ ، ‫ورسالة‬ ، ‫ورؤية‬ ، ‫مسمي‬ ‫تناول‬ ‫يتم‬ ‫وسوف‬ ‫الجوىرية‬ ‫القيم‬ ‫و‬ ‫بالتعميم‬ ‫األعمال"‬ ‫لريادة‬ ‫القصوي‬ ‫التعمم‬ ‫وعممية‬ ‫الصناعي‬ ‫"االبتكار‬ ‫لبرنامج‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫المستيدفة‬ ‫الفئة‬ ‫وطبيعة‬ ، ‫البرنامج‬ ‫تنفيذ‬ ‫عمي‬ ‫القائمين‬ ‫و‬ ، ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ومكان‬ ، ‫المستي‬ ‫التعمم‬ ‫اتج‬ ‫ونو‬ ‫وقياس‬ ‫تقييم‬ ‫وآليات‬ ، ‫لمبرنامج‬ ‫التنفيذية‬ ‫ات‬ ‫الخطو‬ ‫و‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫طبيعة‬ ‫دفة،‬ ‫برنامج‬ ‫وتمويل‬ ‫دعم‬ ‫مصادر‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫البرنامج،‬ ‫أثر‬ ‫التعمم‬ ‫وعممية‬ ‫الصناعي‬ ‫"االبتكار‬ ‫بالصين‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫األعمال"‬ ‫لريادة‬ ‫القصوي‬ : ‫التالي‬ ‫النحو‬ ‫عمي‬ ‫وذلك‬ ، ‫في‬ ‫التعاون‬ ‫و‬ ، ‫لممشاركة‬ ‫المتعممين‬ ‫و‬ ، ‫لممعممين‬ ‫الفرصة‬ ‫إتاحة‬ ‫األعمال.‬ ‫انجاز‬ ‫و‬ ، ‫التحدي‬ ‫عمي‬ ‫القائمة‬ ‫التالي‬ ‫النحو‬ ‫عمي‬ ‫أىميا‬ ‫وتتمثل‬ : ‫بالصين‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫أ‬ -‫مختمف‬ ‫من‬ ‫المتعممين‬ ‫بين‬ ‫التعاون‬ ‫عمي‬ ‫قائمة‬ ‫تعميمية‬ ‫أنشطة‬ ‫وتنفيذ‬ ، ‫تصميم‬ ‫ببعض‬ ‫بعضيا‬ ‫وربطيا‬ ، ‫التخصصات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫تعمم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ، ‫التخصصات‬ ‫ا‬ ‫جميع‬ ‫من‬ ‫لالستفادة‬ . ‫كمي‬ ‫بشكل‬ ‫لتخصصات‬ ‫ب‬ -‫اإل‬ ‫تحقيق‬ ، ‫التعمم‬ ‫و‬ ‫التعميم‬ ‫عممية‬ ‫من‬ ‫القصوي‬ ‫ستفادة‬ ‫من‬ ‫االبتكار‬ ‫مساحة‬ ‫وتوسيع‬ ‫النماذج‬ ‫اعداد‬ ‫و‬ ، ‫تصميم‬ ‫بمعدات‬ ‫مجيزة‬ ‫معامل‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫المتعممين‬ ‫تمكين‬ ‫خالل‬ . ‫جديدة‬ ‫منتجات‬ ‫ابتكار‬ ‫و‬ ، ‫ج‬ -‫التدر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫االبتكار‬ ‫و‬ ‫التعميم‬ ‫و‬ ‫الريادة‬ ‫وتشجع‬ ‫تساعد‬ ‫بيئة‬ ‫ايجاد‬ ، ‫المستدام‬ ‫يب‬ ‫لتصميم‬ ‫السريع‬ ‫و‬ ‫الفوري‬ ‫التعاون‬ ‫تاحة‬ ‫ا‬ ‫و‬ ، ‫المشاريع‬ ‫تنفيذ‬ ‫عمي‬ ‫القائم‬ ‫التعمم‬ ‫و‬ ‫المنتجات‬ ‫و‬ ، ‫ابداعية‬ ‫جديدة‬ ‫مشاريع‬ ‫وتنفيذ‬ ‫النماذج‬ ‫وصناعة‬ ، ‫األعمال‬ ‫لريادة‬ ‫القصوي‬ ‫التعمم‬ ‫وعممية‬ ‫الصناعي‬ ‫"االبتكار‬ ‫برنامج‬ : ‫بالصين‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫األعمال"‬ ‫لريادة‬ ‫القصوي‬ ‫التعمم‬ ‫وعممية‬ ‫الصناعي‬ ‫"االبتكار‬ ‫برنامج‬ ‫يستيدف‬ ‫لريادة‬ ‫متكامل‬ ‫برنامج‬ ‫بتقديم‬ ‫وذلك‬ ، ‫الثانوي‬ ‫التعميم‬ ‫بمدارس‬ ‫المتعممين‬ ‫بالصين‬ ‫الجامعي‬ ‫حمول‬ ‫ايجاد‬ ‫بيدف‬ ‫وبفعالية‬ ، ‫تعاوني‬ ‫بشكل‬ ‫العمل‬ ‫من‬ ‫الدارسين‬ ‫جميع‬ ‫يمكن‬ ‫األعمال‬ ‫بال‬ ‫تتسم‬ ‫لمشكالت‬ ‫دعم‬ ‫إلي‬ ‫أيضا‬ ‫البرنامج‬ ‫وييدف‬ ، ‫مستقبال‬ ‫اجييم‬ ‫تو‬ ‫قد‬ ‫مشكالت‬ ‫أو‬ ، ‫تحدي‬ ، ‫المشتركة‬ ‫أىدافيم‬ ‫لتحقيق‬ ‫المتعممين‬ ‫القائمين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫المستمر‬ ‫الدعم‬ ‫تقديم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ، ‫البرنامج‬ ‫تنفيذ‬ ‫عمي‬ ‫عمي‬ ‫القصوي‬ ‫التعمم‬ ‫وعممية‬ ، ‫الصناعي‬ ‫االبتكار‬ ‫برنامج‬ ‫تقديم‬ ‫ويتم‬ ‫أولية‬ ‫تمييدية‬ ‫دورة‬ ‫في‬ ‫األولي‬ ‫الخطوة‬ ‫تتمثل‬ ‫خطوتين‬ ‫عمي‬ ‫وتشتمل‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ، ‫الفريق‬ ‫عمل‬ ‫وثيقة‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫الثانية‬ ‫الخطوة‬ ‫وتتمثل‬ ، ‫تنظيمية‬ ‫مرحمة‬ ‫بمثابة‬ ‫وتعد‬ ‫ال‬ ‫لغة‬ ‫اسة‬ ‫كدر‬ ‫التكنولوجية‬ ‫انب‬ ‫الجو‬ ‫بجميع‬ ‫اإللمام‬ ‫أبرزىا‬ ‫التي‬ ‫و‬ ، ‫لتعزيز‬ ‫مسابقات‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫وتتضمن‬ . ‫األعمال‬ ‫اد‬ ‫لرو‬ ‫االبتكارية‬ ‫و‬ ‫ج‬ -‫الثالثة‬ ‫المرحمة‬ ‫نظم‬ ، ‫الروبوت‬ ‫مختبر‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫الجودة‬ ‫عالية‬ ‫ات‬ ‫مختبر‬ ‫أربعة‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫وتتضمن‬ ‫طاقة‬ ‫وعممية‬ ‫الصناعي‬ ‫االبتكار‬ ‫برنامج‬ ‫يعد‬ ‫وبذلك‬ ، ‫افية‬ ‫الجغر‬ ‫لمعمومات‬ ‫ومختبر‬ ، ‫الحاسوب‬ ‫لممتعممين‬ ‫األكاديمية‬ ‫و‬ ‫البحثية‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫الطالق‬ ‫فرصة‬ ‫باالبتكار‬ ‫الميتمين‬ ‫لممتعممين‬ ‫القصوي‬ ‫بالصين‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫األعمال‬ ‫لريادة‬ ‫القصوي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫األعمال"‬ ‫لريادة‬ ‫القصوي‬ ‫التعمم‬ ‫وعممية‬ ‫الصناعي‬ ‫"االبتكار‬ ‫برنامج‬ ‫يعد‬ ‫بين‬ ‫التنسيق‬ ‫تسييل‬ ‫إلي‬ ‫ييدف‬ ‫اقعيا‬ ‫وو‬ ‫اجتماعيا‬ ‫وسياقا‬ ، ‫آلية‬ ‫بمثابة‬ ، ‫بالصين‬ ‫الجامعي‬ ‫االبتكار‬ ‫بيئة‬ ‫وتتكون‬ ، ‫االبتكار‬ ‫عمي‬ ‫القائمة‬ ‫المتعممة‬ ‫المجتمعات‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫المشاركين‬ ‫جميع‬ ‫نظ‬ ‫من‬ ‫ىذه‬ ‫لفض‬ ‫وقسما‬ ، ‫اإلعالمية‬ ‫ات‬ ‫لمقنو‬ ‫وقسما‬ ، ‫اع‬ ‫اإلختر‬ ‫اءات‬ ‫لبر‬ ‫قسما‬ ‫يشمل‬ ‫متكامل‬ ‫ام‬ ‫المشاركين‬ ‫لجميع‬ ‫تحضيرية‬ ‫بيئة‬ ‫ايجاد‬ ‫ىو‬ ‫المتكامل‬ ‫النظام‬ ‫ىذا‬ ‫من‬ ‫اليدف‬ ‫و‬ ، ‫المنازعات‬ ، ‫المنافسة‬ ‫و‬ ، ‫التنسيق‬ ‫و‬ ، ‫التخطيط‬ ‫من‬ ‫مستوي‬ ‫أعمي‬ ‫عمي‬ ‫المبتكرة‬ ‫التعاونية‬ ‫فرقيم‬ ‫لقيادة‬ ‫المرونة‬ ‫و‬ ، ‫الجودة‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫القر‬ ‫اتخاذ‬ ‫و‬ ، ‫األداء‬ ‫في‬ . ‫القصوي‬ ‫التعمم‬ ‫وعممية‬ ‫الصناعي‬ ‫االبتكار‬ ‫برنامج‬ ‫وفق‬ ‫العمل‬ ‫ويتم‬ ‫نوعين‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ، ‫المشاركين‬ ‫من‬ ‫ليم‬ ‫المخصصة‬ ‫مجموعة‬ ‫ولكل‬ ، ‫التحدي‬ ‫مصممين‬ ‫في‬ ‫األول‬ ‫النوع‬ ‫يتمثل‬ ، ‫من‬ ‫يم‬ ‫عمي‬ ‫العمل‬ ‫سير‬ ‫من‬ ‫بالتأكد‬ ‫التحدي‬ ‫مصممي‬ ‫يقوم‬ ‫فمثال‬ ، ‫الميام‬ ‫و‬ ‫ار‬ ‫األدو‬ ‫الوجو‬ ‫ويتم‬ ، ‫بالبرنامج‬ ‫المتعمقة‬ ‫األنشطة‬ ‫من‬ ‫سمسمة‬ ‫وطرح‬ ‫األداء‬ ‫الت‬ ‫بروتوكو‬ ‫ووضع‬ ‫المطموب،‬ ‫ا‬ ‫لتحسين‬ ‫اجعة‬ ‫الر‬ ‫التغذية‬ ‫وتمقي‬ ، ‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫عمي‬ ‫طرحيا‬ ‫عمييا‬ ‫ا‬ ‫أخذو‬ ‫التي‬ ‫لنقاط‬ ‫مالحظات‬ ‫فريق‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫جميع‬ ‫مع‬ ‫اصل‬ ‫بالتو‬ ‫ا‬ ‫كثير‬ ‫البرنامج‬ ‫مصممي‬ ‫وييتم‬ ، ‫تعديميا‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ، ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫أو‬ ، ‫الشخصية‬ ‫بالمقابالت‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫المشروع‬ ‫دارة‬ ‫ا‬ ‫و‬ ، ‫العمل‬ ‫اإلنترنت‬ ‫تنفيذ‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ارىم‬ ‫أدو‬ ‫فتظير‬ ‫التحدي‬ ‫منفذين‬ ‫أ‬ ‫تحديدىا‬ ‫المسماه‬ ‫و‬ ‫األولي‬ ‫المرحمة‬ ‫تبدأ‬ ، ‫احل‬ ‫مر‬ ‫بأربعة‬ ‫الغالب‬ ‫في‬ ‫ويمرون‬ ، ‫العمل‬ ‫ثناء‬ ، ‫ونجاحة‬ ‫البرنامج‬ ‫تنفيذ‬ ‫ات‬ ‫خطو‬ ‫لمجموعة‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬ ‫وضع‬ ‫يتم‬ ‫وفييا‬ ، ‫المبكر)‬ ‫(بالنجاح‬ ‫في‬ ‫الثقة‬ ‫اكسابيم‬ ‫و‬ ، ‫نفسيا‬ ‫ودعميم‬ ، ‫البرنامج‬ ‫في‬ ‫لممشاركين‬ ‫المعنوية‬ ‫الروح‬ ‫لرفع‬ ‫وذلك‬ ‫نح‬ ‫ودفعيم‬ ، ‫أنفسيم‬ ، ‫التنفيذ‬ ‫و‬ ‫النجاح‬ ‫و‬ ‫المبكر،‬ ‫(بالفشل‬ ‫المسماه‬ ‫و‬ ‫الثانية‬ ‫المرحمة‬ ‫تأتي‬ ‫ثم‬ ‫اآلمن)‬ ‫الفشل‬ ‫أو‬ : ‫قبل‬ ‫من‬ ‫المشروع‬ ‫حول‬ ‫اإلنتقادات‬ ‫وتمقي‬ ، ‫المشروع‬ ‫عرض‬ ‫يتم‬ ‫وفييا‬ ‫في‬ ‫الضعف‬ ‫نقاط‬ ‫عمي‬ ‫تشير‬ ‫ألنيا‬ ‫األىمية‬ ‫غاية‬ ‫في‬ ‫المرحمة‬ ‫تمك‬ ‫وتعد‬ ، ‫المتخصصين‬ ‫ت‬ ‫في‬ ‫المشاركين‬ ‫وتحمس‬ ‫تدفع‬ ‫المشروع‬ ‫لتحسين‬ ‫اتيم‬ ‫وقدر‬ ، ‫اتيم‬ ‫ميار‬ ‫تطوير‬ ‫من‬ ‫المشروع‬ ‫نفيذ‬ ‫ال‬ ‫نقاط‬ ‫المشروع‬ ‫في‬ ‫العقبات‬ ‫وتخطي‬ ، ‫ضعف‬ ، ‫(المشاركة)‬ ‫المسماة‬ ‫و‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحمة‬ ‫تأتي‬ ‫ثم‬ ‫األخيرة‬ ‫و‬ ‫ابعة‬ ‫الر‬ ‫المرحمة‬ ‫وتأتي‬ ، ‫إلييم‬ ‫الموكمة‬ ‫الميام‬ ‫جميع‬ ‫المشاركةبين‬ ‫و‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬ ‫أعضا‬ ‫يعرض‬ ‫حيث‬ ، ‫(التقديم)‬ ‫المسماه‬ ‫و‬ ‫بيا‬ ‫ا‬ ‫مرو‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬ ‫و‬ ‫العمميات‬ ‫جميع‬ ‫الفريق‬ ‫ء‬ ‫لجميع‬ ‫ممكنة‬ ‫استفادة‬ ‫أعمي‬ ‫لتحقيق‬ ‫وذلك‬ ‫عمييا‬ ‫التغمب‬ ‫وآليات‬ ، ‫بالمشروع‬ ‫القيام‬ ‫دعه‬ ‫يف‬ ‫املؤثسة‬ ‫الجكافية‬ ‫والعوامل‬ ‫الكوي‬ ‫أٍه‬ : ‫بفيليدا‬ ‫ة‬ ّ ‫تربوي‬ ‫رؤية‬ ‫عمى‬ ‫فنمندا‬ ‫في‬ ‫التعميم‬ ‫نظام‬ ‫يعتمد‬ ، ‫افية‬ ‫الجغر‬ ‫طبيعتيا‬ ‫من‬ ‫منبثقة‬ ‫أصيمة‬ ‫في‬ ‫التغيير‬ ‫و‬ ‫اإلصالح‬ ‫ة‬ ّ ‫عممي‬ ّ ‫تتم‬ ‫لم‬ ‫كذلك‬ ، ‫اإلقتصادية‬ ‫و‬ ، ‫اإلجتماعية‬ ‫و‬ ، ‫الثقافية‬ ‫و‬ ، ‫التاريخية‬ ‫و‬ ‫نظام‬ ‫المثابرة‬ ‫و‬ ‫الجيد‬ ‫و‬ ‫لموقت‬ ‫احتاجت‬ ‫و‬ ‫احل‬ ‫بمر‬ ‫ت‬ ّ ‫مر‬ ‫بل‬ ، ‫وضحاىا‬ ‫عشية‬ ‫بين‬ ‫فنمندا‬ ‫في‬ ‫التعميم‬ ، ‫و‬ ‫السامية‬ ‫المغة‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫قومية‬ ‫رسمية‬ ‫لغو‬ ‫بإعتبارىا‬ ‫السويدية‬ ‫و‬ ‫الفنمندية‬ . ‫فنمندا‬ ‫شمال‬ ‫سكان‬ ‫عام‬ ‫منذ‬ ‫تطبيقو‬ ‫تم‬ ‫ولقد‬ ، ‫السياسي‬ ‫لمنظام‬ ‫الشامل‬ ‫اإلصالح‬ ‫يستيدف‬ ‫بدستور‬ ‫فنمندا‬ ‫وتتميز‬ 9111 ‫تشريعات‬ ‫ويتضمن‬ ، ‫الحكومة‬ ‫و‬ ‫لمان‬ ‫البر‬ ‫و‬ ‫الجميورية‬ ‫رئيس‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫طبيعة‬ ‫ليوضح‬ . ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫ودعم‬ ‫التعميمية‬ ‫بالمنظومة‬ ‫لمنيوض‬ ‫الثاني‬ ‫القرن‬ ‫في‬ ‫السويد‬ ‫إلى‬ ‫فنمندا‬ ‫ضم‬ ‫وبعد‬ ، ‫الصميبية‬ ‫الحروب‬ ‫أثناء‬ ‫ىذا‬ ‫وظير‬ ، ‫بالسويد‬ ‫ودينيا‬ ‫اجتماعيا‬ ‫وتأثرت‬ ‫بل‬ ‫الغربية‬ ‫الثقافة‬ ‫عمى‬ ‫اإلطالع‬ ‫من‬ ‫فنمندا‬ ‫عام‬ ‫جميا‬ ‫التأثير‬ 0858 ‫مع‬ ‫اتساقا‬ ‫وذلك‬ ‫الفنمندية‬ ‫بالمغة‬ ‫الفنمندي‬ ‫التعميم‬ ‫أصبح‬ ‫حيث‬ ، ‫م‬ ‫ال‬ ‫عام‬ ‫وفي‬ ‫الفنمندية‬ ‫اليوية‬ ‫و‬ ‫ثقافة‬ 0819 ‫ظمت‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫وعمى‬ ‫فنمندا‬ ‫روسيا‬ ‫احتمت‬ . ‫لمسويد‬ ‫خضوعيا‬ ‫أثناء‬ ‫تبنتو‬ ‫الذي‬ ‫التشريع‬ ‫نظام‬ ‫وتطبيق‬ ‫تتبع‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الجيود‬ ‫من‬ ‫المزيد‬ ‫المتعاقبة‬ ‫الفنمندية‬ ‫الحكومات‬ ‫بذلت‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫اج‬ ‫الدر‬ ‫ممحة‬ ‫ضرورة‬ ‫ىناك‬ ‫أن‬ ‫إلي‬ ‫اجعات‬ ‫المر‬ ‫تمك‬ ‫وتوصمت‬ ، ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫ات‬ ‫المقرر‬ ‫و‬ ، ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫التعميمية‬ ‫احل‬ ‫المر‬ ‫بجميع‬ ‫اساسي‬ ‫كمقرر‬ ‫التعميمية‬ ‫ات‬ ‫بالمقرر‬ ‫المعمومات‬ ‫و‬ ‫اإلتصاالت‬ ‫لتكنولوجيا‬ ‫تطبيق‬ ‫العالم‬ ‫بمدان‬ ‫أكثر‬ ‫من‬ ‫فنمندا‬ ‫تعد‬ ‫عمى‬ ‫القائم‬ ‫اإلقتصاد‬ ‫إلى‬ ‫اعة‬ ‫الزر‬ ‫عمى‬ ‫القائم‬ ‫اإلقتصاد‬ ‫من‬ ‫ممحوظ‬ ‫وبشكل‬ ‫التحول‬ ‫فنمندا‬ ‫في‬ ‫الفرد‬ ‫دخل‬ ‫ويعد‬ ‫المعرفة‬ ‫عمى‬ ‫القائم‬ ‫اإلقتصاد‬ ‫إلى‬ ‫تطورت‬ ‫ثم‬ ‫المتنوعة‬ ‫و‬ ‫الحديثة‬ ‫الصناعة‬ ‫فن‬ ‫عام‬ ‫منذ‬ ‫وذلك‬ ‫الغربية‬ ‫أوروبا‬ ‫في‬ ‫المعدالت‬ ‫أعمى‬ ‫من‬ ‫مندا‬ 0995 ‫فنمندا‬ ‫وتفردت‬ ‫بل‬ ، ‫عام‬ ‫انضمت‬ ‫التي‬ ‫الوحيدة‬ ‫اإلسكندنافية‬ ‫الدولة‬ ‫لتصبح‬ ‫بالتميز‬ 0999 ‫اليورو‬ ‫نظام‬ ‫إلى‬ ( Instructional Systems. See: http://www.ncee.org/programsaffiliates/center-on-international-education-benchmarking/topperforming-countries/finland-overview/finland-instructionalsystems )/ . ‫بمستوى‬ ‫تتمتع‬ ‫التي‬ ‫الدول‬ ‫أبرز‬ ‫من‬ ‫فنمندا‬ ‫أصبحت‬ ‫العشرين‬ ‫و‬ ‫الحادي‬ ‫القرن‬ ‫وفي‬ ‫م‬ ‫أصبح‬ ‫و‬ ‫بل‬ ‫عالي‬ ‫رفاىية‬ ‫لمشعب‬ ‫الرئيسية‬ ‫المالمح‬ ‫أبرز‬ ‫من‬ ‫المرتفعة‬ ‫المعيشة‬ ‫ستوى‬ ‫التعميمية‬ ‫الفرص‬ ‫تكافؤ‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫أيضا‬ ‫فنمندا‬ ‫ونجحت‬ ، ‫المستويات‬ ‫جميع‬ ‫وعمى‬ ‫الفنمندي‬ . ‫اإلجتماعي‬ ‫لمضمان‬ ‫قومي‬ ‫نظام‬ ‫وتأسيس‬ ‫اة‬ ‫المساو‬ ‫وتعزيز‬ ‫اإلجتماعية‬ ‫و‬ ‫يتضح‬ ‫سبق‬ ‫مما‬ ‫العو‬ ‫أىميا‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫الثقافية‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫و‬ ‫القوي‬ ‫أن‬ ‫التاريخية‬ ‫و‬ ، ‫افية‬ ‫الجغر‬ ‫امل‬ ‫وتعزيز‬ ‫دعم‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫كبير‬ ‫ا‬ ‫ودور‬ ‫ا‬ ‫تأثير‬ ‫ليا‬ ‫اإلقتصادية‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫و‬ ، ‫الثقافية‬ ‫و‬ ‫اإلجتماعية‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫،و‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫بأىمية‬ ‫اعية‬ ‫الو‬ ‫الفنمندي‬ ‫المجتمع‬ ‫وثقافة‬ ، ‫بفنمندا‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ، ‫كون‬ ‫ما‬ ‫أبرز‬ ‫و‬ ‫الثقافية‬ ‫اليوية‬ ‫لتأكيد‬ ‫وذلك‬ ‫بالتعميم‬ ‫ىتمام‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫كبير‬ ‫شغف‬ ‫لديو‬ ‫الفنمندي‬ ‫الشعب‬ ‫الجامعا‬ ‫في‬ ‫الخريجين‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ، ‫العمل‬ ‫وسوق‬ ‫العممي‬ ‫البحث‬ ‫متطمبات‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫المختمفة‬ ‫ت‬ ‫ثالث‬ ‫احل‬ ‫مر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المشروع‬ ‫تنفيذ‬ ‫وتم‬ . ‫ات‬ ‫مقرر‬ ‫وتدريس‬ ‫اعداد‬ ‫المشروع‬ ‫استيدف‬ ‫و‬ ، ‫م‬ ‫سميمان‬ ‫عبدالحميد‬ ‫(شاكر‬ ‫التفاوض‬ ‫ات‬ ‫وميار‬ ‫المشكالت‬ ‫وحل‬ ‫االبداعي‬ ‫التفكير‬ ‫و‬ ‫العممي‬ ‫البحث‬ 9109 ‫م‬ . ) /training_ courses/c2-creativity-EN.pdf ‫ات‬ ‫المبادر‬ ‫امنت‬ ‫وتز‬ ، ) ‫حيث‬ ‫عام‬ ‫انطالقو‬ ‫بمسمي‬ ‫مبادرة‬ ‫انطمقت‬ 9114 ‫إلقامة‬ ‫الشباب‬ ‫وتشجيع‬ ‫دعم‬ ‫بيدف‬ ‫م‬ ‫الصغيرة‬ ‫لممشروعات‬ ‫الداعمة‬ ‫المشاريع‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫المبادر‬ ‫الت‬ ‫وتو‬ ، ‫المتوسطة‬ ‫و‬ ‫الصغيرة‬ ‫المشروعات‬ ‫الحر‬ ‫العمل‬ ‫عن‬ ‫اعرف‬ ‫مسمي‬ ‫تحت‬ ‫مشروع‬ ‫انطمق‬ ‫حيث‬ ‫المتوسطة‬ ‫و‬ Know About Business (KAB) ‫عام‬ ‫وذلك‬ ، 9118 ‫وجائت‬ ، ‫م‬ ‫ىيئة‬ ‫من‬ ‫مقدمة‬ ‫منحة‬ ‫ىيئة‬ ‫عمي‬ ‫استيدفت‬ ‫و‬ ، ‫الكندية‬ ‫الدولية‬ ‫التنمية‬ ‫المنحة‬ ‫الدولية‬ ‫العمل‬ ‫منظمة‬ ‫بين‬ ‫التعاون‬ ‫تدعيم‬ ‫التي‬ ‫و‬ ، ‫الريادية‬ ‫المشاريع‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫عمي‬ ‫الشباب‬ ‫تدريب‬ ‫المشروع‬ ‫استيدف‬ ‫و‬ ‫المصرية‬ ‫الحكومة‬ ‫و‬ ‫في‬ ‫األعمال‬ ‫لريادة‬ ‫شاممة‬ ‫مبادرة‬ ‫أول‬ ‫جاءت‬ ‫م‬ ‫اوية‬ ‫الز‬ ‫حجر‬ ‫بمثابة‬ ‫المشروع‬ ‫ىذا‬ ‫أصبح‬ ‫و‬ ، ‫العالي‬ ‫التعميم‬ ‫إلي‬ ‫الطريق‬ ‫مشروع‬ ‫مسمي‬ ‫تحت‬ ‫مجمس‬ ‫بين‬ ‫مبادرة‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫المشروع‬ ‫وجاء‬ ، ‫االبتكار‬ ‫و‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫وثقافة‬ ‫لفكر‬ ‫لمتأسيس‬ ‫ل‬ ‫األوسط‬ ‫الشرق‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫العالي‬ ‫التعميم‬ ‫ارة‬ ‫ووز‬ ، ‫األعمال(مكسبي)‬ ‫وريادة‬ ‫الصغيرة‬ ‫ألعمال‬ ‫داعمة‬ ‫مساىمات‬ ‫ل‬ ‫اليابان‬ ‫و‬ ‫الصين‬ ‫و‬ ‫ان‬ ‫تايو‬ ‫في‬ ‫المساىمات‬ ‫تمك‬ ‫أبرز‬ ‫تمثمت‬ ‫عالمية‬ ‫ات‬ ‫خبر‬ ( ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫و‬ ، ‫األوربي‬ ‫اإلتحاد‬ ‫و‬ Ashraf Sheta, 2012,p.56 ) ‫عام‬ ‫وفي‬ 9109 ‫تسويق‬ ‫ونقل‬ ‫االبتكار‬ ‫لدعم‬ ‫العممي‬ ‫البحث‬ ‫أكاديمية‬ ‫مشروع‬ ‫جاء‬ ‫م‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫و‬ ‫االبتكار‬ ‫دعم‬ ‫مركز‬ ‫وىي‬ ‫اكز‬ ‫مر‬ ‫ثالثة‬ ‫عمي‬ ‫المشروع‬ ‫ارتكز‬ ‫و‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫نقل‬ ‫ومركز‬ ، ‫الدولي‬ ‫التعاون‬ ‫و‬ ‫المشروعات‬ ‫تمويل‬ ‫ومركز‬ ، ‫اع‬ ‫االختر‬ ‫اءات‬ ‫وبر‬ ‫الفكرية‬ ‫الممكية‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫التكنولوجيا‬ ، ‫البحثية‬ ‫المشروعات‬ ‫تمويل‬ ‫بفرض‬ ‫األعمال‬ ‫اد‬ ‫رو‬ ‫توعية‬ ‫المشروع‬ ‫ستيدف‬ ‫اءات‬ ‫بر‬ ‫وتسجيل‬ ‫العممي‬ ‫البحث‬ ‫(أكاديمية‬ ‫اع‬ ‫االختر‬ ، 9109 ‫الجمعية‬ ‫ات‬ ‫مبادر‬ ‫وجاءت‬ ، ‫م)‬ ‫الصغيرة‬ ‫المشروعات‬ ‫ودعم‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫ثقافة‬ ‫نشر‬ ‫استيدفت‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫األعمال‬ ‫لشباب‬ ‫المصرية‬ 


: ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫من‬ ‫اإلستفادة‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫وفنمندا‬ ‫الصين‬ ‫و‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫الجامعي‬ ‫لريادة‬ ‫برنامج‬ ‫بمصر‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫األعمال‬ : ‫كالتالي‬ ‫وىي‬ ‫فرعية‬ ‫أىداف‬ ‫مجموعة‬ ‫الرئيس‬ ‫اليدف‬ ‫من‬ ‫ويتفرع‬

  
	‫ة‬	‫المتحد‬ ‫اليات‬ ‫الو‬	‫من‬	‫كل‬	‫في‬	‫الجامعي‬ ‫قبل‬	‫التعميم‬	‫ب‬	‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫مالمح‬ ‫أىم‬	‫تبيان‬	-	9
					.	‫المؤثرة‬ ‫الثقافية‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫و‬ ‫القوي‬ ‫ضوء‬ ‫في‬	‫و‬ ‫فنمندا‬	‫و‬ ‫الصين‬	‫ة‬	‫األمريكي‬
							‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬		‫أىم‬	‫اض‬ ‫استعر‬	-	0
	‫األدبيات‬ ‫في‬	‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫التعميم‬	‫ب‬	‫األعمال‬ ‫لريادة‬ ‫الفكرية‬ ‫و‬ ‫النظرية‬ ‫األسس‬	‫اض‬ ‫استعر‬	-	0
													.	‫المعاصرة‬ ‫التربوية‬

‫بر‬ ‫في‬ ‫اإلختالف‬ ‫و‬ ‫الشبو‬ ‫أوجو‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫في‬ ‫وفنمندا‬ ‫الصين‬ ‫و‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫من‬ ‫كل‬ . 4 - ‫عرض‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫اقع‬ ‫و‬ . 5 - ‫تقديم‬ ‫األعمال‬ ‫لريادة‬ ‫لبرنامج‬ ‫المقترح‬ ‫تصور‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫الثقافي‬ ‫السياق‬ ‫و‬ ‫يتناسب‬ ‫بما‬ ‫وفنمندا‬ ‫الصين‬ ‫و‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫خبرة‬ ‫المصري‬ .

  
													‫دزاض‬ ‫ة‬ :	‫ال‬ ‫أٍنية‬
										:	‫التالية‬ ‫النقاط‬ ‫من‬ ‫الحالية‬	‫ة‬	‫اس‬ ‫الدر‬	‫أىمية‬	‫تنبع‬
	‫تطويري‬ ‫كمدخل‬ ‫االعمال‬	‫ة‬	‫رياد‬ ‫برنامج‬ ‫مالمح‬ ‫افر‬ ‫تو‬	‫ىمية‬	‫أ‬ ‫من‬	‫اسة‬ ‫الدر‬	‫أىمية‬ ‫تنطمق‬	-	0
	‫لحل‬ ‫اقميميا‬ ‫و‬ ‫دوليا‬ ‫بيا‬ ‫ىتمام‬	‫اإل‬ ‫ايد‬ ‫يتز‬		‫ة‬	‫عصري‬	‫وضرور‬ ‫التقميدي‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫لمتعميم‬ ‫ة‬
	‫ة‬	‫االقتصادي‬	‫ة‬	‫التنمي‬ ‫متطمبات‬ ‫وتحقيق‬	‫ة‬	‫ناحي‬ ‫من‬ ‫التقميدي‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫التعميم‬ ‫مشكالت‬
													. ‫خرى‬	‫أ‬	‫ة‬	‫ناحي‬ ‫من‬	‫ة‬	‫المعرف‬ ‫قتصاد‬	‫إ‬	‫ضوء‬ ‫في‬
	‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫لمتعميم‬	‫ومعاصر‬ ‫ة‬	‫ة‬	‫حديث‬	‫ة‬	‫صيغ‬ ‫األعمال‬	‫ة‬	‫رياد‬ ‫كون‬ ‫من‬	‫ة‬	‫اس‬ ‫الدر‬ ‫أىمية‬ ‫تنبع‬	-	9

‫الصناع‬ ‫و‬ ‫التعميم‬ ‫و‬ ‫الحكومات‬ ‫بين‬ ‫تربط‬ ‫حيث‬ ‫ة‬ ‫ضرور‬ ‫أصبحت‬ ‫أنيا‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫مجتمعي‬ ‫ة‬ ‫لتحقيق‬ ‫التنافسي‬ ‫ة‬ ‫تستحق‬ ‫كونيا‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫البحث‬ ‫من‬ ‫المزيد‬ ‫ة‬ . 0 - ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫تعالج‬ ‫قد‬ ‫ة‬ ‫الحالي‬ ‫ة‬ ‫عن‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫التعميم‬ ‫منيا‬ ‫يعاني‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫فكر‬ ‫تبني‬ ‫طريق‬ ‫ة‬ ‫رياد‬ ‫ة‬ ‫كوسيم‬ ‫األعمال‬ ‫ة‬ ‫فعال‬ ‫ة‬ ‫رياد‬ ‫وتكامل‬ ‫تفعيل‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫األ‬ ‫وتعزيز‬ ‫عمال‬

  
	‫ة‬	‫الحال‬ ‫وتحسين‬	‫ة‬	‫المتوسط‬ ‫و‬	‫الصغير‬ ‫الصناعات‬ ‫النمو‬ ‫و‬ ‫ة‬	‫ة‬	‫المعرف‬ ‫عمى‬ ‫القائم‬ ‫قتصاد‬	‫اإل‬
		. ‫اآلن‬ ‫مصر‬ ‫بيا‬ ‫تمر‬ ‫التي‬	‫ة‬	‫االنتقالي‬	‫ة‬	‫المرحم‬ ‫ظل‬ ‫في‬	‫ة‬	‫اإل‬ ‫و‬ ‫قتصادي‬	‫ة‬	‫جتماعي‬	‫اإل‬
	‫أثبتت‬ ‫التي‬ ‫و‬			‫ألمريكية‬	‫ا‬	‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫من‬ ‫كل‬	‫خبر‬ ‫ة‬	‫ة‬	‫الي‬	‫الح‬	‫ة‬	‫اس‬ ‫الدر‬ ‫تقدم‬	-	4

‫وفنمندا‬ ‫الصين‬ ‫و‬ ‫الحكوم‬ ‫و‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫بمتطمبات‬ ‫التعميم‬ ‫ربط‬ ‫في‬ ‫العالم‬ ‫مستوى‬ ‫عمى‬ ‫ومرموقا‬ ‫ائد‬ ‫ر‬ ‫نجاحا‬ ‫ة‬

  
	.	‫ة‬	‫المقارن‬ ‫لدول‬	‫ة‬	‫بالنسب‬ ‫ودوليا‬ ‫محميا‬	‫ة‬	‫الشامم‬	‫ة‬	‫التنمي‬ ‫ومتطمبات‬	‫ة‬	‫الصناع‬ ‫و‬
	‫االستفاد‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬		‫ب‬	‫األ‬ ‫ة‬ ‫عمال‬	‫رياد‬ ‫لبرنامج‬ ‫مقترح‬ ‫ور‬	‫تص‬ ‫م‬	‫ي‬	‫تقد‬	-	5

‫و‬ ‫الجامعى‬ ‫قبل‬ ‫التعميم‬ ‫ة‬ ‫اإل‬ ‫و‬ ‫السياسات‬ ‫و‬ ‫الخطط‬ ‫رسم‬ ‫في‬ ‫منيا‬ ‫مشكالت‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫تسيم‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫و‬ ‫اتيجيات‬ ‫ستر‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعليم‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫لبرامج‬ ‫مقارنة‬ ‫دراسة‬

  
	‫ة‬	‫البطال‬	‫ة‬	‫مشكم‬ ‫حل‬ ‫في‬	‫ة‬	‫المساىم‬	‫ة‬	‫محاول‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫صري‬	‫الم‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫التعميم‬
										. ‫الوطني‬ ‫االقتصاد‬ ‫وتعزيز‬
										:	‫الدزاض‬ ‫ة‬	‫حدود‬
										:	‫التالية‬	‫حدود‬	‫بال‬	‫اسة‬ ‫در‬	‫ت‬ ‫ال‬ ‫متزم‬
	‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫بر‬				‫ة‬	‫الحالي‬	‫ة‬	‫اس‬ ‫الدر‬ ‫اقتصرت‬	:	‫الموضوعي‬ ‫الحد‬	-
								-	030	-

............................................................ 
‫مالمح‬ ‫أىم‬ ‫اض‬ ‫استعر‬ ‫عمي‬ ‫دول‬ ‫في‬ ‫األعمال‬ ‫الصين‬ ‫و‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫من‬ ‫كال‬ ‫في‬ ‫المتمثمة‬ ‫و‬ ‫المقارنة‬

  
	‫أبرز‬ ‫وتمثمت‬ ‫الدول‬ ‫بتمك‬ ‫األعمال‬	‫رياد‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫ة‬	‫ة‬	‫طبيع‬ ‫عن‬	‫ة‬	‫شامم‬ ‫رؤيو‬ ‫وتقديم‬	، ‫وفنمندا‬
	‫القيم‬ ‫و‬	‫ة‬	‫اتيجي‬ ‫االستر‬ ‫األىداف‬ ‫و‬	‫ة‬	‫و‬ ‫ة‬ ‫رسال‬	‫ورؤي‬ ‫ومكان‬ ‫مسمى‬ ‫في‬	: ‫في‬ ‫القضايا‬ ‫تمك‬
	‫امج‬ ‫البر‬ ‫تنفيذ‬ ‫عمى‬ ‫القائمين‬ ‫عن‬ ‫فضال‬	.		‫ة‬	‫المقارن‬	‫بدول‬ ‫عمال‬	‫األ‬ ‫ة‬	‫رياد‬ ‫امج‬ ‫لبر‬	‫ة‬	‫الجوىري‬
	‫ات‬ ‫الخطو‬ ‫و‬ ‫امج‬ ‫بالبر‬	‫ة‬	‫اس‬ ‫الدر‬	‫طبيعة‬ ‫عمى‬		‫عالو‬ ‫التعمم‬ ‫اتج‬ ‫ونو‬ ‫ة‬	‫ة‬	‫ف‬	‫المستيد‬	‫ة‬	‫الفئ‬	‫ة‬	‫وطبيع‬
	‫مصادر‬	‫عن‬ ‫فضال‬ ‫امج‬ ‫البر‬	‫تمك‬	‫تقييم‬ ‫آليات‬ ‫إلى‬	‫ة‬	‫البر‬ ‫لتمك‬ ‫ة‬ ‫باإلضاف‬ ‫امج‬	‫ائي‬ ‫جر‬	‫اإل‬ ‫و‬	‫ة‬	‫تنفيذي‬	‫ال‬
										.	‫ة‬	‫المقارن‬ ‫بدول‬ ‫عمال‬	‫األ‬ ‫رياده‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫وتمويل‬ ‫دعم‬
			‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫التعميم‬						‫ة‬	‫الحالي‬	‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تقتصر‬	:	‫البشري‬ ‫الحد‬	-

‫طمبة‬ ‫عمي‬ ‫وتشمل‬ ، ‫الثانوي)‬ ، ‫االعدادي‬ ، ‫(االبتدائي‬ ‫تأسيسية‬ ‫مرحمة‬ ‫تعد‬ ‫ألنيا‬ ‫المرحمة‬ ‫تمك‬ ‫اختيار‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ ، ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫و‬ ‫الكفايات‬ ‫إلتقان‬ ‫األعمال‬ ‫لريادة‬ ‫الالزمة‬ ‫الكفايات‬ ‫تمك‬ ‫ستصبح‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ، ‫اكمية‬ ‫تر‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫و‬ ‫ب‬ ‫ممارستيا‬ ‫يتم‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫الطمبة،‬ ‫لدي‬ ‫إ‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ، ‫حياتيم‬ ‫ال‬ ‫طو‬ ‫اف‬ ‫حتر‬ ‫إ‬ ‫العمل‬ ‫بسوق‬ ‫ا‬ ‫التحقو‬ ‫أو‬ ، ‫الجامعي‬ ‫بالتعميم‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫ا‬ ‫لتحقو‬ . - : ‫المكاني‬ ‫الحد‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫اقتصرت‬ ‫ة‬ ‫الحالي‬ ‫ة‬ ‫المقارن‬ ‫دول‬ ‫بعض‬ ‫تناول‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫المتمثم‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫في‬ ‫المتحد‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫ة‬ ‫األ‬ ‫مريكي‬ ‫ة‬ ‫وف‬ ‫الصين‬ ‫و‬ ‫ن‬ ‫وذلك‬ ‫مندا‬ ‫لتميزىا‬ ‫ولجيودىا‬ ‫المتنوع‬ ‫ة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫رياد‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫األ‬ ‫ة‬ ‫عمال‬ .

  
	‫ال‬ ‫ان‬ ‫عنو‬	:	‫دزاض‬ ‫ة‬	‫ال‬ ‫مصطلحات‬

‫في‬ ‫اردة‬ ‫الو‬ ‫لممصطمحات‬ ‫الجزء‬ ‫ىذا‬ ‫يعرض‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫ويـأتي‬ ، ‫لم‬ ‫النظري‬ ‫باإلطار‬ ‫لممصطمحات‬ ‫التفصيمي‬ ‫التحميل‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫يمي:‬ ‫فيما‬ ‫وذلك‬ ،

  
	:	‫األعنال‬ ‫زيادة‬ ‫بسامج‬

: ‫التالي‬ 
‫النحو‬ ‫عمي‬ ‫المصطمح‬ ‫تعريف‬ ‫سيتم‬ ‫ا‬ : ‫البرنامج‬ ‫تعريف‬ ‫و‬ ‫الكبير‬ ‫عمي‬ ‫اهلل‬ ‫عبد‬ ‫كماعرفو‬ ‫لبرنامج‬ ‫آ‬

  
	‫متعدد‬ ‫ة‬	‫ة‬	‫و‬ ‫عقمي‬ ‫تكوين‬	،	‫األ‬ ‫ة‬ ‫عمال‬	‫رياد‬ ‫تعميم‬	‫ل‬	‫ة‬	‫مستيدف‬	‫تعمم‬ ‫اتج‬ ‫ونو‬ ‫أىداف‬ ‫لتحقيق‬
	‫العمل‬ ‫و‬ ‫النقدي‬ ‫التفكير‬ ‫و‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫عمى‬	‫القدر‬ ‫و‬ ‫ة‬	‫ة‬	‫الحياتي‬ ‫ات‬ ‫بالميار‬ ‫تتمتع‬ ‫التخصصات‬
	‫من‬ ‫جديد‬ ‫جيل‬ ‫عداد‬	‫و‬ ‫ا‬	،	‫مشروعات‬	‫ال‬ ‫دارة‬ ‫ا‬ ‫و‬	‫سيس‬	‫ت‬ ‫أ‬	‫من‬ ‫وتمكينيم‬ ‫بل‬	‫فقط‬ ‫ليس‬ ‫وىذا‬ ‫التعاوني‬
	،	‫االبداع‬ ‫و‬		‫االبتكار‬ ‫و‬ ،	‫صالة‬	‫باأل‬ ‫تتمتع‬ ‫ة‬	‫جديد‬	‫ات‬ ‫مبتكر‬	‫ب‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫اقتحام‬ ‫عمى‬ ‫قادر‬ ‫الشباب‬
											. ‫ريادية‬	‫ة‬	‫بطريق‬ ‫استغالليا‬ ‫و‬	،	‫الجديده‬ ‫الفرص‬	‫ايجاد‬ ‫و‬
											)	9	‫ص‬ ، ‫م‬	0984	، ‫اخرون‬ ‫و‬ ‫الكبير‬ ‫عمي‬ ‫اهلل‬ ‫(عبد‬
	‫عممية‬ ‫ىي‬	:	misra,s. and kumar,E	‫عرفيا‬ ‫كما‬	‫األعمال‬ ‫ريادة‬	: ‫األعمال‬ ‫ريادة‬
	‫ارد‬ ‫المو‬ ‫تحديد‬					‫ستثمار‬	‫اإل‬ ‫بيدف‬	‫المتوفر‬ ‫الفرص‬ ‫ختيار‬ ‫ة‬	‫و‬ ‫تمييز‬ ‫عمي‬ ‫قائمة‬ ‫ا‬
	‫لسان‬	‫قاموس‬ ‫في‬	‫خرون‬
	‫وذلك‬ ‫ادارتيا‬ ‫و‬ ‫ليا‬ ‫خطيط‬	‫الت‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫المشروعات‬ ‫و‬	‫األنشطة‬ ‫من‬ ‫ة‬	‫مجموع‬	:	‫أنو‬	‫عمى‬	‫ة‬	‫لغ‬ ‫العرب‬

‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ، ‫وخدم‬ ‫منتجات‬ ‫ابتكار‬ ‫و‬ ‫المشاريع‬ ‫لتأسيس‬ ‫الالزمة‬ ‫اإل‬ ‫لتمبية‬ ‫وذلك‬ ‫ابداعية‬ ‫جديدة‬ ‫ات‬ ‫حتياجات‬ (. ‫األرباح‬ ‫تحقيق‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ، ‫المجتمعية‬ misra,s. and kumar,E,2000,p.138. ) ‫المتحدة‬ ‫بالمممكة‬ ‫العالي‬ ‫لمتعميم‬ ‫الجودة‬ ‫ضمان‬ ‫وكالة‬ ‫وعرفتيا‬ The quality Assurance Agency for higher Education : ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫تطبيق‬ ‫عممية‬ ‫أنيا‬ ‫عمي‬ ‫المشكالت‬ ‫وحل‬ ‫االبتكارية‬ ‫و‬ ‫االبداعية‬ ، ‫المبادرة‬ ‫و‬ ، ‫القيادة‬ ‫و‬ ‫االتصال‬ ‫و‬ ، ‫و‬ ‫ا‬ ‫بيدف‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫القر‬ ‫تخاذ‬ ‫و‬ ‫المتاحة‬ ‫الفرص‬ ‫تحديد‬ ‫ا‬ ( . ‫الجديدة‬ ‫المشاريع‬ ‫نشاء‬ The quality Assurance Agency for higher Education,2013,p.7. ‫العالمي‬ ‫المرصد‬ ‫عرفيا‬ ‫ا‬ ‫أخير‬ ‫و‬ ، ) ، ‫جديد‬ ‫مشروع‬ ‫إنشاء‬ ‫بيدف‬ ‫عمل‬ ‫فريق‬ ‫أو‬ ‫فرد‬ ‫يبذلو‬ ‫مجيود‬ ‫أي‬ ‫أنيا‬ ‫عمي‬ : ‫األعمال‬ ‫لريادة‬ ‫مؤسس‬ ‫نشاط‬ ‫تطوير‬ ‫أو‬ ، ‫الذاتي‬ ‫التوظيف‬ ‫بيدف‬ ‫ة‬ ‫بالفعل‬ ‫قائمة‬ (Entrepreneurship and Development Institute (GED,2015,p.4) ‫وت‬ ‫عرف‬ ‫الباحثة‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫إ‬ : ‫أنيا‬ ‫عمي‬ ‫ائيا‬ ‫جر‬ ‫متكامل‬ ‫برنامج‬ ‫لو‬ ‫ومكان‬ ، ‫مسمي‬ ‫ولو‬ ، ‫محدد‬ ‫و‬ ‫ورسالة،‬ ، ‫رؤية‬ ‫إ‬ ‫أىداف‬ ‫اتيجية‬ ‫ستر‬ ‫وقيم‬ ، ، ‫جوىرية‬ ‫عمي‬ ‫القائمين‬ ‫ينفذىا‬ ‫ائية‬ ‫جر‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫تنفيذية‬ ‫ات‬ ‫خطو‬ ‫ضوء‬ ‫وفي‬ ، ) ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫التعميم‬ ‫(طالب‬ ‫المستيدفة‬ ‫لمفئة‬ ‫البرنامج‬

  
												: ‫الطابكة‬ ‫الدزاضات‬
	‫ق‬ ‫التعميم‬ ‫طالب‬ ‫تعريف‬ ‫بل‬	‫إلي‬	‫يدف‬	‫ي‬	‫وكذا‬ ، ‫التمويل‬ ‫و‬ ‫تقييم‬	‫لم‬	‫آليات‬	‫يضا‬	‫أ‬	‫ويتضمن‬	، ‫اضحة‬ ‫و‬
	، ‫االبتكارية‬ ‫و‬ ‫االبداعية‬ ‫أفكارىم‬ ‫تفعيل‬	‫ل‬	‫وآليات‬ ، ‫ستثمار‬	‫لإل‬ ‫المتاحة‬ ‫الفرص‬ ‫عمي‬ ‫الجامعي‬
	‫الخدمات‬ ‫من‬ ‫المجتمعية‬ ‫حتياجات‬	‫اإل‬ ‫وتمبية‬ ، ‫الجديدة‬ ‫لمشاريع‬	‫ا‬ ‫يس‬	‫تأس‬	‫من‬ ‫وتمكينيم‬
							‫الربح.‬ ‫تحقيق‬	‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫االبتكارية‬ ‫االبداعية‬

‫في‬ ‫األول‬ ‫المحور‬ ‫تمثل‬ ‫محورين‬ ‫في‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫تناول‬ ‫تم‬ : ‫التالي‬ ‫النحو‬ ‫عمي‬ ‫وىذا‬ ، ‫األجنبية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫في‬ ‫الثاني‬ ‫المحور‬ ‫وتمثل‬ ، ‫العربية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬

  
	:	‫األعنال‬ ‫زيادة‬	‫تياولت‬ ‫اليت‬	‫العسبية‬	‫الدزاضات‬	: ‫األول‬ ‫احملوز‬
	: ‫يمي‬ ‫كما‬ ‫لألحدث‬ ‫األقدم‬ ‫من‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬	‫ترتيب‬ ‫وسيتم‬
			.	2016	،	‫ضيف‬ ‫أبو‬	‫على‬ ‫ضيد‬ ‫حمنود‬	-	0
	‫مصر‬ ‫في‬ ‫الجامعي‬							‫ىدفت‬

‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫األعمال‬ ‫لريادة‬ ‫اتيجية‬ ‫استر‬ ‫وضع‬ ‫إلي‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫األعمال‬ ‫لريادة‬ ‫لمتربية‬ ‫كأطر‬ ‫النظرية‬ ‫النماذج‬ ‫بعض‬ ‫ضوء‬ ‫في‬

  
	‫اسة‬ ‫در‬	‫ال‬	‫ت‬	‫استخدم‬ ‫و‬	،
	‫من‬ ‫العديد‬	‫إلى‬	‫اسة‬ ‫در‬	‫ال‬	‫ت‬	‫وتوصم‬ ‫الموضوع،‬ ‫لطبيعة‬ ‫لمناسبتو‬ ‫التحميمي؛‬ ‫الوصفي‬ ‫المنيج‬
					‫مصر‬ ‫في‬ ‫األعمال‬	‫إ‬	: ‫أىميا‬ ‫النتائج‬

‫لريادة‬ ‫التربية‬ ‫لتطبيق‬ ‫مقترحة‬ ‫اتيجية‬ ‫ستر‬ . ‫ىذه‬ ‫وتختمف‬ ، ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫قضية‬ ‫تناوليا‬ ‫في‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مع‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تمك‬ ‫تتفق‬ ‫مقارنة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫اء‬ ‫إجر‬ ‫عمي‬ ‫وركزت‬ ‫تناولت‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مع‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫لبر‬ ‫الصين‬ ‫و‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫من‬ ‫كال‬ ‫في‬ ‫الجامعي‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تمك‬ ‫من‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استفادت‬ ‫و‬ . ‫مصر‬ ‫في‬ ‫منيا‬ ‫اإلفادة‬ ‫مكانية‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫وفنمندا‬ ‫األعمال.‬ ‫بريادة‬ ‫المرتبطة‬ ‫القضايا‬ ‫أىم‬ ‫عمي‬ ‫اإلطالع‬ 9 -

  
	.	‫م‬	9107	،	‫وط‬	‫أزىاؤ‬	‫أمحد‬ ‫ضلنى‬ ‫إبساٍيه‬ ‫أمحد‬

‫عمي‬ ‫الضوء‬ ‫إلقاء‬ ‫إلي‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ىدفت‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫تعميم‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫بالجامعات‬ ‫ودورىا‬ ، ‫في‬ ‫العمل،‬ ‫سوق‬ ‫احتياجات‬ ‫تمبية‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫الطمبة‬ ‫ات‬ ‫وميار‬ ‫ات‬ ‫قدر‬ ‫تنمية‬ ‫استخدم‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫وتوصم‬ ‫بيريداى،‬ ‫لجورج‬ ‫الكبرى‬ ‫الحمول‬ ‫مدخل‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ت‬ ‫اءات‬ ‫اإلجر‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫إلى‬ ‫في‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫تعميم‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫تبني‬ ‫في‬ ‫المصرية‬ ‫الجامعات‬ ‫مساعدة‬ ‫شأنيا‬ ‫من‬ ‫التي‬ ‫المقترحة‬ ‫وماليزيا‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫بالو‬ ‫الجامعات‬ ‫بعض‬ ‫خبرة‬ ‫ضوء‬ . ‫ىذه‬ ‫وتختمف‬ ، ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫قضية‬ ‫تناوليا‬ ‫في‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مع‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تمك‬ ‫تتفق‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫في‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مع‬ ‫تناولت‬ ‫بينما‬ ‫الجامعي‬ ‫التعميم‬ ‫تناولت‬ ‫أنيا‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫من‬ ‫كال‬ ‫في‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫لبر‬ ‫مقارنة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫اء‬ ‫إجر‬ ‫عمي‬ ‫وركزت‬ ‫استفادت‬ ‫و‬ . ‫مصر‬ ‫في‬ ‫منيا‬ ‫اإلفادة‬ ‫مكانية‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫وفنمندا‬ ‫الصين‬ ‫و‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫الحال‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫فضال‬ ‫األعمال،‬ ‫بريادة‬ ‫المرتبطة‬ ‫القضايا‬ ‫أىم‬ ‫عمي‬ ‫اإلطالع‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تمك‬ ‫من‬ ‫ية‬ ‫ات‬ ‫خبر‬ ‫عمي‬ ‫اإلطالع‬ ‫عن‬ ‫وماليزيا‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫بالو‬ ‫الجامعات‬ ‫بعض‬ ‫ريادة‬ ‫مجال‬ ‫في‬

  
								. ‫األعمال‬
	. ‫م‬	9109	،	‫البكني‬	‫مادد‬ ‫بً‬ ‫مياحي‬ ‫بيت‬ ‫فوشية‬	، ‫العتييب‬	‫عوض‬ ‫مياحي‬ ‫بيت‬ ‫ىوف‬	-	0
	‫ات‬ ‫الميار‬ ‫تنمية‬					‫ة‬	‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىدفت‬	

‫في‬ ‫الصفية‬ ‫غير‬ ‫األنشطة‬ ‫دور‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫عمى‬ ‫التعرف‬ ‫إلي‬ ‫الريادية‬ ‫دون‬ ‫تحول‬ ‫التي‬ ‫المعوقات‬ ‫وتحديد‬ ‫نظرىن،‬ ‫وجية‬ ‫من‬ ‫الثانوية‬ ‫المرحمة‬ ‫طالبات‬ ‫لدى‬ ‫الثانوية‬ ‫المرحمة‬ ‫طالبات‬ ‫لدى‬ ‫الريادية‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫الصفية‬ ‫غير‬ ‫األنشطة‬ ‫دور‬ ‫تفعيل‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫وتوصمت‬ ‫التحميمي.‬ ‫الوصفي‬ ‫المنيج‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استخدمت‬ ‫و‬ ، ‫المعممات‬ ‫نظر‬ ‫وجية‬ ‫من‬ ‫النتائ‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫إلي‬ ‫أىميا‬ ‫ج‬ ‫تقديم‬ ‫في‬ ‫الصفية‬ ‫غير‬ ‫األنشطة‬ ‫دور‬ ‫لتفعيل‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬ ‫الثانوية‬ ‫المرحمة‬ ‫طالبات‬ ‫لدى‬ ‫الريادية‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫تنمية‬ . ، ‫األعمال‬ ‫بريادة‬ ‫الصمة‬ ‫ذات‬ ‫قضية‬ ‫تناوليا‬ ‫في‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مع‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تمك‬ ‫تتفق‬ ‫تناو‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مع‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ىذه‬ ‫وتختمف‬ ‫اء‬ ‫إجر‬ ‫عمي‬ ‫وركزت‬ ‫لت‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫من‬ ‫كال‬ ‫في‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫لبر‬ ‫مقارنة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫تمك‬ ‫من‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استفادت‬ ‫و‬ . ‫مصر‬ ‫في‬ ‫منيا‬ ‫اإلفادة‬ ‫مكانية‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫وفنمندا‬ ‫الصين‬ ‫و‬ ‫األمريكية‬ ‫األعمال‬ ‫بريادة‬ ‫المرتبطة‬ ‫القضايا‬ ‫أىم‬ ‫عمي‬ ‫اإلطالع‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ، ‫غير‬ ‫األنشطة‬ ‫في‬ ‫المتمثمة‬ ‫و‬ ‫الصفية‬ .

  
	.	2019	،	‫إماو‬	‫عب‬ ‫حمند‬ ‫إمياٌ‬ ‫دالوازخ‬	-	4

‫افيا‬ ‫الجغر‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫الخدمي‬ ‫التعمم‬ ‫مدخل‬ ‫استخدام‬ ‫فاعمية‬ ‫قياس‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ىدفت‬ ‫محافظة‬ ‫مدارس‬ ‫بإحدى‬ ‫الصناعي‬ ‫الثانوي‬ ‫األول‬ ‫الصف‬ ‫طالب‬ ‫لدى‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫ثقافة‬ ‫لتنمية‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫وتوصمت‬ ‫التجريبي،‬ ‫المنيج‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استخدمت‬ ‫و‬ ‫الشرقية،‬ ‫ة‬ ‫أىميا‬ ‫النتائج‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫إلي‬ ‫أن‬ ‫الخدمي‬ ‫التعمم‬ ‫مدخل‬ ‫بفعاليتو‬ ‫يتميز‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫ثقافة‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ . ، ‫األعمال‬ ‫بريادة‬ ‫صمة‬ ‫ذات‬ ‫لقضية‬ ‫تناوليا‬ ‫في‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مع‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تمك‬ ‫تتفق‬ ‫إجر‬ ‫عمي‬ ‫وركزت‬ ‫تناولت‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مع‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ىذه‬ ‫وتختمف‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫اء‬ ‫الصين‬ ‫و‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫من‬ ‫كال‬ ‫في‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫لبر‬ ‫مقارنة‬ ‫اإلطالع‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تمك‬ ‫من‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استفادت‬ ‫و‬ . ‫مصر‬ ‫في‬ ‫منيا‬ ‫اإلفادة‬ ‫مكانية‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫وفنمندا‬ ‫الخد‬ ‫التعمم‬ ‫في‬ ‫المتمثمة‬ ‫و‬ ‫األعمال‬ ‫بريادة‬ ‫المرتبطة‬ ‫القضايا‬ ‫أىم‬ ‫عمي‬ ‫مي.‬ 5 -

  ‫الوظيفي‬ ‫التطويس‬ ‫مسنص‬ ‫على‬ ‫بالتطبيل‬ ‫األعنال‬ ‫زيادة‬ ‫مسانص‬ ‫أدواز‬ : ‫حطيني‬ ‫يوضف‬ ‫ضيد‬ ‫ميال‬ 


	2020 . ‫و‬	، ‫األضهيدزية‬ ‫ظامعة‬ ‫األعنال‬ ‫وزيادة‬
	‫ات‬ ‫خبر‬ ‫ضوء‬	‫ىدف‬ ‫ت‬

‫في‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫اكز‬ ‫مر‬ ‫ار‬ ‫ألدو‬ ‫العممي‬ ‫التحديد‬ ‫محاولة‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫وريادة‬ ‫الوظيفي‬ ‫التطوير‬ ‫لمركز‬ ‫الفعمية‬ ‫ار‬ ‫األدو‬ ‫وتحديد‬ ‫العربية‬ ‫و‬ ‫األجنبية‬ ‫الجامعات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استخدمت‬ ‫و‬ ، ‫اره‬ ‫أدو‬ ‫لتعزيز‬ ‫مقترحة‬ ‫رؤية‬ ‫وضع‬ ‫بيدف‬ ‫األسكندرية‬ ‫بجامعة‬ ‫األعمال‬ ‫ا‬ ‫الوصفي‬ ‫المنيج‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫أنو‬ ، ‫أىميا‬ ‫النتائج‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫توصمت‬ ‫و‬ ، ‫لتحميمي‬ ‫تقوم‬ ، ‫الجامعي‬ ‫المجتمع‬ ‫وفي‬ ‫عامة‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫ثقافة‬ ‫بنشر‬ ‫الجامعية‬ ‫القيادات‬ . ‫خاصة‬ ‫بصورة‬ ، ‫األعمال‬ ‫بريادة‬ ‫صمة‬ ‫ذات‬ ‫لقضية‬ ‫تناوليا‬ ‫في‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مع‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تمك‬ ‫تتفق‬ ‫ىذ‬ ‫وتختمف‬ ‫اء‬ ‫إجر‬ ‫عمي‬ ‫وركزت‬ ‫تناولت‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مع‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ه‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫من‬ ‫كال‬ ‫في‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫لبر‬ ‫مقارنة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫تمك‬ ‫من‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استفادت‬ ‫و‬ . ‫مصر‬ ‫في‬ ‫منيا‬ ‫اإلفادة‬ ‫مكانية‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫وفنمندا‬ ‫الصين‬ ‫و‬ ‫األمريكية‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أ‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫المتمثمة‬ ‫األعمالو‬ ‫بريادة‬ ‫المرتبطة‬ ‫القضايا‬ ‫أىم‬ ‫عمي‬ ‫اإلطالع‬ ‫اكز‬ ‫مر‬ ‫ار‬ ‫دو‬ ‫العربية‬ ‫و‬ ‫األجنبية‬ ‫الجامعات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫ات‬ ‫خبر‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ .

  
	‫األعنال:‬ ‫زيادة‬ ‫تياولت‬ ‫اليت‬ ‫األديبية‬ ‫الدزاضات‬ : ‫الجاىي‬ ‫احملوز‬

: ‫يمي‬ ‫كما‬ ‫لألحدث‬ ‫األقدم‬ ‫من‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ترتيب‬ ‫وسيتم‬ 1-Alvarez-Herranz,A.,:Valencia-De-Lara,P.and Martinez-Ruiz,M.P.,2011. ‫السموكيات‬ ‫عمى‬ ‫االجتماعيو‬ ‫افية‬ ‫الديموجر‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫أثر‬ ‫تحميل‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ىدفت‬ ( ‫الريادية‬ ‫النشاطات‬ ‫ذوي‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫من‬ ‫لمجموعة‬ ‫الرياديو‬ 99 ‫الدخل‬ ‫مستوى‬ ‫حسب‬ ‫قسمت‬ ) ‫جي‬ ‫من‬ ‫العالي‬ ‫ة‬ ‫جي‬ ‫من‬ ‫ومنخفض‬ ‫ومتوسط‬ ، ‫ة‬ ‫الوصفي‬ ‫المنيج‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استخدمت‬ ‫و‬ ‫أخرى،‬ ‫أىميا‬ ‫النتائج‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫إلي‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫وتوصمت‬ ، ‫المسحي‬ ‫المنيج‬ ‫و‬ : ‫الدخل‬ ‫ذات‬ ‫الدول‬ ‫أن‬ ‫أثرت‬ ‫العالي‬ ‫لمجموعة‬ ‫الريادية‬ ‫السموكيات‬ ‫عمي‬ ‫إيجابيا‬ ‫اإلجتماعية‬ ‫و‬ ، ‫افية‬ ‫الديموجر‬ ‫امل‬ ‫العو‬ . ‫الريادية‬ ‫النشاطات‬ ‫ذوي‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫من‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تمك‬ ‫تتفق‬ ‫ىذه‬ ‫وتختمف‬ ، ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫لقضية‬ ‫تناوليا‬ ‫في‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مع‬ ‫مقارنة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫اء‬ ‫إجر‬ ‫عمي‬ ‫وركزت‬ ‫تناولت‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مع‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫الصين‬ ‫و‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫من‬ ‫كال‬ ‫في‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫لبر‬ ‫اإلف‬ ‫مكانية‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫وفنمندا‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تمك‬ ‫من‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استفادت‬ ‫و‬ . ‫مصر‬ ‫في‬ ‫منيا‬ ‫ادة‬ ‫اسة‬ ‫بالدر‬ ‫المقارنة‬ ‫دول‬ ‫من‬ ‫دولتين‬ ‫في‬ ‫األعمال‬ ‫بريادة‬ ‫المرتبطة‬ ‫القضايا‬ ‫أىم‬ ‫عمي‬ ‫اإلطالع‬ . ‫وفنمندا‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫وىي‬ ‫الحالية‬ 2-Christine A, 2012 ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ىدفت‬ ‫عمي‬ ‫الضوء‬ ‫إلقاء‬ ‫تعميم‬ ‫الصين‬ ‫في‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ، ‫استخدمت‬ ‫و‬ ‫أىميا‬ ‫النتائج‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫إلي‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫وتوصمت‬ ، ‫التحميمي‬ ‫بمدخمو‬ ‫الوصفي‬ ‫المنيج‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أن‬ ‫المستمر‬ ‫لمتخطيط‬ ‫ضرورة‬ ‫ىناك‬ ‫المتميزين‬ ‫لمعائدين‬ ‫بكين‬ ‫في‬ ‫الصغيرة‬ ‫لممشاريع‬ ‫حديقة‬ ‫إلنشاء‬ ‫األعمال‬ ‫لممارسة‬ ‫الخاصة‬ ‫مشاريعيم‬ ‫لبدء‬ ، ‫الخارج‬ ‫من‬ ‫الحرة‬ ، ‫ضرورة‬ ‫عمي‬ ‫عالوه‬ ‫إنشاء‬ ‫األعمال‬ ‫لريادة‬ ‫مؤسسة‬ . ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫تعميم‬ ‫أن‬ ‫عمي‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أكدت‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫في‬ ‫ساعد‬ ‫فرص‬ ‫زيادة‬ ‫االبتكار‬ ‫و‬ ‫العمل‬ . ‫ىذه‬ ‫وتختمف‬ ، ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫لقضية‬ ‫تناوليا‬ ‫في‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مع‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تمك‬ ‫تتفق‬ ‫الح‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مع‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مقارنة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫اء‬ ‫إجر‬ ‫عمي‬ ‫وركزت‬ ‫تناولت‬ ‫الية‬ ‫الصين‬ ‫و‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫من‬ ‫كال‬ ‫في‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫لبر‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تمك‬ ‫من‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استفادت‬ ‫و‬ . ‫مصر‬ ‫في‬ ‫منيا‬ ‫اإلفادة‬ ‫مكانية‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫وفنمندا‬ ‫األعما‬ ‫بريادة‬ ‫المرتبطة‬ ‫القضايا‬ ‫أىم‬ ‫عمي‬ ‫اإلطالع‬ ‫ل‬ ‫الصين‬ ‫وىي‬ ‫المقارنة‬ ‫دول‬ ‫إحدي‬ ‫في‬ . 3-Laukkanen,T.,Nagy,G.,Hirvonen,S.,Reijonen ,H.,& pasanen,M,2013. ‫الصغيرة‬ ‫الشركات‬ ‫نمو‬ ‫عمى‬ ‫اتيجية‬ ‫اإلستر‬ ‫التوجيات‬ ‫أثر‬ ‫عمي‬ ‫التعرف‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ىدفت‬ ‫التحميمي‬ ‫الوصفي‬ ‫المنيج‬ ‫الباحثون‬ ‫استخدم‬ ، ‫وفنمندا‬ ‫ىنغاريا‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫المتوسطة‬ ‫و‬ ‫وتوصمت‬ ‫المتمثمة‬ ‫اتيجية‬ ‫اإلستر‬ ‫لمتوجيات‬ ‫موجب‬ ‫أثر‬ ‫يوجد‬ ‫أنو‬ ‫أىميا‬ ‫النتائج‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫الريادة‬ ‫نحو‬ ‫التوجو‬ ‫فى‬ ‫و‬ ، ‫وفنمندا‬ ‫ىانغاريا‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫السوق‬ ‫نحو‬ ‫التوجو‬ . ‫ىذه‬ ‫وتختمف‬ ، ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫لقضية‬ ‫تناوليا‬ ‫في‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مع‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تمك‬ ‫تتفق‬ ‫ال‬ ‫مع‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مقارنة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫اء‬ ‫إجر‬ ‫عمي‬ ‫وركزت‬ ‫تناولت‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫الصين‬ ‫و‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫من‬ ‫كال‬ ‫في‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫لبر‬ ‫في‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تناول‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ، ‫مصر‬ ‫في‬ ‫منيا‬ ‫اإلفادة‬ ‫مكانية‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫وفنمندا‬ ‫التعمي‬ ‫مجال‬ ‫القضايا‬ ‫أىم‬ ‫عمي‬ ‫اإلطالع‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تمك‬ ‫من‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استفادت‬ ‫و‬ . ‫م‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫تطبيق‬ ‫يتم‬ ‫وكيف‬ ، ‫فنمندا‬ ‫وىي‬ ‫المقارنة‬ ‫دول‬ ‫إحدي‬ ‫في‬ ‫األعمال‬ ‫بريادة‬ ‫المرتبطة‬ ‫و‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫و‬ ‫الشركات‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫ت‬ ‫التعميمي‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫طبيقو‬ ‫وطبيعة‬ ‫افق‬ ‫يتو‬ ‫بما‬ ‫المنظومة‬ ‫التعميمية‬ ‫الشركات‬ ‫قطاع‬ ‫منظومة‬ ‫عن‬ ‫جزئيا‬ ‫المختمفة‬ . 4-Changqing Lai1, Wenjing lv, Yuning Jiang:April ,2015 ‫ت‬ ‫تأثير‬ ‫مدي‬ ‫عمي‬ ‫الضوء‬ ‫إلقاء‬ ‫إلي‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ىدفت‬ ‫ات‬ ‫قدر‬ ‫عمى‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫عميم‬ ‫وتوصمت‬ ‫الحالة.‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫ومنيج‬ ، ‫المسحي‬ ‫المنيج‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استخدمت‬ ‫بالصين،‬ ‫الطالب‬ ‫شبكة‬ ‫شكمت‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫تعميم‬ ‫ومشاريع‬ ‫ات‬ ‫دور‬ ‫أن‬ : ‫أىميا‬ ‫النتائج‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫إلي‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫المعرف‬ ‫تتدفق‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬ ، ‫الطالب‬ ‫و‬ ‫اقبين‬ ‫المر‬ ‫و‬ ‫الموجيين‬ ‫بين‬ ‫اجتماعية‬ ‫متكرر.‬ ‫بشكل‬ ‫ة‬ ‫ا‬ ً ‫وعممي‬ ‫ا‬ ً ‫نظري‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫لتعميم‬ ‫ضمان‬ ‫أيضا‬ ‫و‬ . ‫ىذه‬ ‫وتختمف‬ ، ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫لقضية‬ ‫تناوليا‬ ‫في‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مع‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تمك‬ ‫تتفق‬ ‫مقارنة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫اء‬ ‫إجر‬ ‫عمي‬ ‫وركزت‬ ‫تناولت‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مع‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫لبر‬ ‫الصين‬ ‫و‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫من‬ ‫كال‬ ‫في‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تمك‬ ‫من‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استفادت‬ ‫و‬ . ‫مصر‬ ‫في‬ ‫منيا‬ ‫اإلفادة‬ ‫مكانية‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫وفنمندا‬ ‫األعمال‬ ‫بريادة‬ ‫المرتبطة‬ ‫القضايا‬ ‫أىم‬ ‫عمي‬ ‫اإلطالع‬ ‫الصين.‬ ‫وىي‬ ‫المقارنة‬ ‫دول‬ ‫إحدي‬ ‫في‬ 5-Agung Winarno, Patmi Rahayu, MalangTrisetia Wijijayanti, MalangYuli Agustina, 2019. ‫إلي‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ىدفت‬ ‫وتطوير‬ ‫تصميم‬ ‫مبتكر‬ ‫نموذج‬ ‫ك‬ ‫يعد‬ ‫أداة‬ ‫ل‬ ‫الوظيفية‬ ‫األمية‬ ‫محو‬ ‫تقييم‬ ‫يتم‬ ‫حتى‬ ، ‫األعمال‬ ‫وريادة‬ ‫التم‬ ‫التدريب‬ ‫و‬ ‫التعمم‬ ‫عممية‬ ‫لنجاح‬ ‫األولويات‬ ‫و‬ ‫المعايير‬ ‫تحديد‬ ‫من‬ ‫كن‬ ‫العالي.‬ ‫و‬ ‫الثانوي‬ ‫التعميم‬ ‫في‬ ‫خاصة‬ ، ‫األعمال‬ ‫وتنظيم‬ ‫الوظيفية‬ ‫األعمال‬ ‫عمى‬ ‫استخدم‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫اسة‬ ‫لدر‬ ‫التحميمي‬ ‫الوصفي‬ ‫المنيج‬ . ‫من‬ ‫العديد‬ ‫إلي‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫وتوصمت‬ ‫النتائج‬ ‫ىناك‬ ‫أىمياأن‬ ‫محو‬ ‫تقييم‬ ‫نموذج‬ ‫تطوير‬ ‫إلي‬ ‫ضرورة‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ، ‫ار‬ ‫باستمر‬ ‫األعمال‬ ‫وريادة‬ ‫الوظيفية‬ ‫األمية‬ ‫عمي‬ ‫التأكيد‬ ‫ضرورة‬ ‫أىمية‬ ‫األعمال‬ ‫وريادة‬ ‫لألعمال‬ ‫الوظيفي‬ ‫القياس‬ . ‫ىذه‬ ‫وتختمف‬ ، ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫لقضية‬ ‫تناوليا‬ ‫في‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مع‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تمك‬ ‫تتفق‬ ‫وركزت‬ ‫تناولت‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مع‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مقارنة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫اء‬ ‫إجر‬ ‫عمي‬ ‫الصين‬ ‫و‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫من‬ ‫كال‬ ‫في‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫لبر‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تمك‬ ‫من‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استفادت‬ ‫و‬ . ‫مصر‬ ‫في‬ ‫منيا‬ ‫اإلفادة‬ ‫مكانية‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫وفنمندا‬ ‫الم‬ ‫دول‬ ‫إحدي‬ ‫في‬ ‫األعمال‬ ‫بريادة‬ ‫المرتبطة‬ ‫القضايا‬ ‫أىم‬ ‫عمي‬ ‫اإلطالع‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫وىي‬ ‫قارنة‬ . ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ : ‫الطابكة‬ ‫الدزاضات‬ ‫على‬ ‫تعكيب‬ ‫االقتصادي‬ ‫النمو‬ ‫نحو‬ ‫الدعوة‬ ‫أن‬ ‫يتضح‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫لمدر‬ ‫السابق‬ ‫العرض‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫المنظومة‬ ‫ومشكالت‬ ‫وتحديات‬ ‫السوق‬ ‫و‬ ‫الحكومة‬ ‫و‬ ‫اإلقتصاد‬ ‫و‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫التعميم‬ ‫بين‬ ‫الربط‬ ‫و‬ ‫أدت‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫التقميدية‬ ‫لريادة‬ ‫متكامل‬ ‫برنامج‬ ‫طرح‬ ‫نحو‬ ‫التوجو‬ ‫إلى‬ ‫جميعيا‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫األعمال‬ ‫كمدخل‬ ‫التقميدي‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫لمتعميم‬ ‫اىن‬ ‫الر‬ ‫لموضع‬ ‫تطويري‬ ، ‫عمي‬ ‫ترتكز‬ ‫وما‬ ‫و‬ ‫فمسفة‬ ‫من‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫الفجوة‬ ‫جسر‬ ، ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫التعميم‬ ‫منظومة‬ ‫بين‬ ‫الم‬ ‫عمى‬ ‫القائم‬ ‫االبتكار‬ ‫تنمية‬ ‫و‬ ‫الصناعة‬ ‫و‬ . ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫بمتطمبات‬ ‫لموفاء‬ ‫عرفة‬ ‫بمنظومة‬ ‫المتضمنة‬ ‫ات‬ ‫المؤشر‬ ‫و‬ ‫اآلليات‬ ‫و‬ ‫الممارسات‬ ‫و‬ ‫الصيغ‬ ‫تنوع‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫وعمى‬ ‫الدول‬ ‫ليذه‬ ‫بارزة‬ ‫وجيود‬ ‫عاما‬ ‫توجيا‬ ‫ىناك‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫المختمفة‬ ‫الدول‬ ‫في‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫التعميم‬ . ‫الريادة‬ ‫عمى‬ ‫القائم‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫التعميم‬ ‫نحو‬ ‫مع‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ىذه‬ ‫وتختمف‬ ‫المستخدم‬ ‫المنيج‬ ‫و‬ ‫األىداف‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تختمف‬ ‫حيث‬ ‫المقارنة‬ ‫دول‬ ‫اختالف‬ ‫وكذلك‬ ، ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫تمك‬ ‫لمعالجة‬ ‫اسات‬ ‫در‬ ‫مداخل‬ ‫كأحد‬ ‫التحميمي‬ ‫الوصفي‬ ‫بمدخمو‬ ‫المقارن‬ ‫المنيج‬ ‫المستخدم‬ ‫ومنيجيا‬ ‫أىدافيا‬ ‫تفر‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ، ‫المقارنة‬ ‫التربية‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫تناول‬ ‫في‬ ‫ىا‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫ائدة‬ ‫الر‬ ‫المقارنة‬ ‫دول‬ ‫عض‬ ‫كاممة‬ ‫ات‬ ‫لخبر‬ ‫وفنمندا‬ ‫الصين‬ ‫و‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ : ‫فى‬ ‫المتمثمة‬ ‫و‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫التاريخي‬ ‫التطور‬ ‫(مالمح‬ : ‫حيث‬ ‫من‬ ‫المحاور‬ ‫و‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ، ‫ريادة‬ ‫بيئات‬ ‫وتعزيز‬ ‫دعم‬ ‫امل‬ ‫عو‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫األعمال‬ ‫اض‬ ‫استعر‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫مالمح‬ ‫أىم‬ : ‫في‬ ‫المتمثمة‬ ‫و‬ ‫المقارنة‬ ‫بدول‬ ‫الرسالة‬ ‫و‬ ‫الرؤية‬ ‫و‬ ، ‫البرنامج‬ ‫ومكان‬ ، ‫مسمي‬ ، ‫اتيجية‬ ‫اإلستر‬ ‫األىداف‬ ‫و‬ ، ‫الجوىرية‬ ‫القيم‬ ‫و‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫لبر‬ ، ‫المقارنة‬ ‫بدول‬ ‫الفئة‬ ‫و‬ ‫البرنامج‬ ‫تنفيذ‬ ‫عمى‬ ‫القائمين‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫لبر‬ ‫التعمم‬ ‫اتج‬ ‫ونو‬ ، ‫المستيدفة‬ ، ‫المقارنة‬ ‫بدول‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫الخطو‬ ‫و‬ ، ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫طبيعة‬ ‫ائية‬ ‫اإلجر‬ ‫و‬ ‫التنفيذية‬ ‫ل‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫المقارنة‬ ‫بدول‬ ‫وختاما‬ ، ‫التقييم‬ ‫آليات‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫تمويل‬ ‫دعم‬ ‫مصادر‬ ‫وذلك‬ ، ‫لم‬ ‫ما‬ ‫وىذا‬ ‫المقارنة‬ ‫دول‬ ‫من‬ ‫دولة‬ ‫كل‬ ‫في‬ . ‫المجال‬ ‫ذات‬ ‫في‬ ‫تجاربيا‬ ‫في‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫تعالج‬

  
							:	‫دزاض‬ ‫ة‬	‫ال‬ ‫ميَج‬
	‫ألىداف‬ ‫لمالئمتو‬ ‫التحميمي‬	‫ي‬	‫الوصف‬ ‫بمدخمو‬ ‫المقارن‬ ‫المنيج‬	‫ة‬	‫الحالي‬	‫ة‬	‫اس‬ ‫الدر‬	‫اتبعت‬
		‫زيدان،‬ ‫اوي‬				‫وطبيعتيا‬	‫ة‬	‫اس‬ ‫الدر‬

‫بدر‬ ‫وىمام‬ ‫فتحي‬ ‫محمد‬ ‫(شاكر‬ ، 9110 ‫ص‬ ‫ص‬ ، 057 - 059 : ‫التالية‬ ‫ات‬ ‫الخطو‬ ‫وفق‬ ‫وذلك‬ ،) 0 - : ‫الوصف‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫حدي‬ ‫عمى‬ ‫دولة‬ ‫لكل‬ ‫التربوية‬ ‫الخبرة‬ . ‫الجامعي‬ 9 - ‫امل‬ ‫العو‬ ‫و‬ ‫القوى‬ ‫أىم‬ ‫عمى‬ ‫التعرف‬ ‫و‬ ‫الثقافي‬ ‫سياقيا‬ ‫في‬ ‫التربوية‬ ‫الخبرة‬ ‫بتحميل‬ : ‫التفسير‬ . ‫فييا‬ ‫المؤثره‬ ‫الثقافية‬ 0 - ‫دول‬ ‫بين‬ ‫اإلختالف‬ ‫و‬ ‫التشابو‬ ‫نقاط‬ ‫إلى‬ ‫التوصل‬ ‫بيدف‬ : ‫المقابمة‬ ‫المقارنة‬ 4 - ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫المصري‬ ‫اقع‬ ‫الو‬ ‫عرض‬ 5 - ‫اإلستفادة‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫بمصر‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫لمتعميم‬ ‫األعمال‬ ‫لريادة‬ ‫لبرنامج‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬ ‫وضع‬ ‫تصور‬ ‫وضع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وتم‬ ، ‫المصري‬ ‫المجتمع‬ ‫طبيعة‬ ‫و‬ ‫افق‬ ‫يتو‬ ‫وبما‬ ، ‫المقارنة‬ ‫دول‬ ‫من‬ ‫متو‬ ‫وركائز‬ ‫وعالمية‬ ‫قومية‬ ‫منطمقات‬ ‫عمى‬ ‫يقوم‬ ‫مقترح‬ ‫في‬ ‫تسيم‬ ‫المصري‬ ‫بالمجتمع‬ ‫افرة‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫برنامج‬ ‫فكرة‬ ‫نجاح‬ ، ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ات‬ ‫خطو‬ ‫تتمثل‬ ‫ذلك‬ ‫عمي‬ ‫وبناء‬ : ‫التالي‬ ‫النحو‬ ‫عمي‬ ‫لم‬ ‫ائية‬ ‫االجر‬ ‫ات‬ ‫الخطو‬ ‫وتتمثل‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫ة‬ : ‫يمي‬ ‫فيما‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ات‬ ‫خطو‬ ‫تتمثل‬ ‫المستخدم‬ ‫المنيج‬ ‫عمى‬ ‫وبناء‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫في‬ ‫السير‬ ‫ات‬ ‫خطو‬ ‫فيما‬ ‫الحالية‬ : ‫يمي‬ : ‫األولي‬ ‫الخطوة‬ ‫لم‬ ‫األول‬ ‫القسم‬ ‫الخطوة‬ ‫ىذه‬ ‫وتمثل‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫ة‬ : ‫ان‬ ‫بعنو‬ ‫لم‬ ‫العام‬ ‫اإلطار‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫ة.‬ ‫الثاني‬ ‫الخطوه‬ ‫ة‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫في‬ ‫تمثل‬ ‫التي‬ ‫و‬ :

  
	‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫التعميم‬	‫ب‬	‫االعمال‬	‫رياد‬ ‫ماىية‬ ‫ة‬	‫ة‬
	‫معوقات‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫وخصائصيا‬ ‫أىميتيا‬ ‫و‬ ‫أىدافيا‬ ‫و‬	‫بمفيوميا‬	‫قة‬	‫المتعم‬ ‫القضايا‬ ‫برز‬	‫أ‬	‫وتناول‬
	‫ة‬	‫اس‬ ‫لمدر‬ ‫الثاني‬ ‫القسم‬	‫الخطو‬ ‫ىذه‬ ‫وتمثل‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫التعميم‬ ‫ة‬	‫ب‬	‫األ‬ ‫ة‬ ‫عمال‬	‫رياد‬ ‫ومقومات‬
											.	‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫التعميم‬	‫ب‬	‫االعمال‬ ‫لريادة‬ ‫النظري‬ ‫طار‬	‫اإل‬ :	‫ان‬ ‫بعنو‬
	‫اليات‬ ‫الو‬	‫من‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫عمال‬	‫األ‬ ‫ة‬	‫رياد‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫مالمح‬ ‫ىم‬	‫أ‬	‫از‬ ‫بر‬	‫إ‬	‫في‬ ‫وتتمثل‬ :	‫ة‬	‫الثالث‬	‫الخطو‬ ‫ة‬
	‫ىم‬	‫أ‬	:	‫ان‬ ‫بعنو‬	‫ة‬	‫اس‬ ‫لمدر‬ ‫الثالث‬ ‫القسم‬	‫الخطو‬ ‫ىذه‬ ‫وتتمثل‬ ‫مندا‬ ‫ة‬	‫وف‬ ‫الصين‬ ‫و‬ ‫ن‬	‫االمريكية‬ ‫ة‬	‫المتحد‬

‫رياد‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫مالمح‬ ‫األ‬ ‫ة‬ ‫المتحد‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫عمال‬ ‫ة‬ ‫االمريكي‬ ‫ة‬ ‫وفنمندا‬ ‫الصين‬ ‫و‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫المؤثرة‬ ‫الثقافية‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫و‬ ‫القوي‬ . ‫الخطو‬ ‫ة‬ ‫ابع‬ ‫الر‬ ‫ة‬ ‫اض‬ ‫استعر‬ ‫في‬ ‫وتتمثل‬ : ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫في‬ ‫اإلختالف‬ ‫و‬ ‫الشبو‬ ‫أوجو‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫وفنمندا‬ ‫الصين‬ ‫و‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫ىذه‬ ‫وتمثل‬ ‫الخطو‬ ‫ة‬ ‫اس‬ ‫لمدر‬ ‫ابع‬ ‫الر‬ ‫القسم‬ ‫ة‬ : ‫ان‬ ‫بعنو‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫في‬ ‫اإلختالف‬ ‫و‬ ‫الشبو‬ ‫أوجو‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫ا‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫وفنمندا‬ ‫الصين‬ ‫و‬ ‫ألمريكية‬ . ‫الخطو‬ ‫ة‬ ‫الخامس‬ ‫ة‬ ‫وتمثل‬ : ‫مصر‬ ‫في‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫اس‬ ‫لمدر‬ ‫الخامس‬ ‫القسم‬ ‫ة‬ ‫ان‬ ‫بعنو‬ : ‫في‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫اقع‬ ‫و‬ . ‫الخطو‬ ‫ة‬ ‫السادس‬ ‫ة‬ ‫تقديم‬ ‫في‬ ‫وتتمثل‬ : ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫لبر‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫الجامعي‬ ‫وفنمندا‬ ‫الصين‬ ‫و‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫خبرة‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫المصري‬ ‫الثقافي‬ ‫السياق‬ ‫و‬ ‫يتناسب‬ ‫بما‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫منيا‬ ‫اإلفادة‬ ‫مكانية‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫الخطو‬ ‫ىذه‬ ‫وتمثل‬ ‫ة‬ ‫السادس‬ ‫القسم‬ ‫اس‬ ‫لمدر‬ ‫ة‬ : ‫ان‬ ‫بعنو‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫لبر‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫كل‬ ‫خبرة‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫يتناسب‬ ‫بما‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫منيا‬ ‫اإلفادة‬ ‫مكانية‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫وفنمندا‬ ‫الصين‬ ‫و‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫من‬ ‫المصري‬ ‫الثقافي‬ ‫السياق‬ ‫و‬

  
	:	‫لل‬ ‫دزاضة‬	‫اإل‬ ‫اليعسي‬ ‫طاز‬	:	‫دزاضة‬	‫لل‬ ‫الجاىي‬ ‫الكطه‬

‫لم‬ ‫النظري‬ ‫اإلطار‬ ‫تناول‬ ‫سيتم‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫األساسية‬ ‫المفاىيم‬ ‫تحميل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أبرز‬ ‫وتناول‬ ‫المتعمقة‬ ‫القضايا‬ ‫ب‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ : ‫كالتالي‬ ‫وىي‬ ،

  
	‫اجلامعي:‬ ‫قبل‬ ‫التعليه‬	‫ب‬	‫األعنال‬ ‫زيادة‬	‫ماٍية‬ : ‫األول‬ ‫احملوز‬

: ‫التالي‬ 
‫النحو‬ ‫عمي‬ ‫تناوليا‬ ‫يتم‬ ‫وسوف‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫مفاىيم‬ ‫تتعدد‬

  
		:	‫األعنال‬ ‫زيادة‬	-‫مفَوو‬	1
	‫عرفيا‬ ‫حيث‬ ‫األعمال‬	‫تعدد‬ ‫الثالثة‬ ‫األلفية‬ ‫بداية‬ ‫ت‬	‫منذ‬

‫ريادة‬ ‫مفاىيم‬ misra and kumar ‫عممية‬ ‫أنيا‬ ‫عمي‬ ‫االبتكار‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ، ‫القيمة‬ ‫و‬ ‫الجودة‬ ‫عالي‬ ‫جديد‬ ‫شئ‬ ‫ايجاد‬ ‫العائد‬ ‫لمرياديين‬ ‫يحقق‬ ‫مبتكر‬ ‫بمنتج‬ ‫لمخروج‬ ‫الجيد‬ ‫و‬ ‫الوقت‬ ‫وتوفير‬ ‫المخاطر‬ ‫وتحمل‬ ‫االبداع‬ ‫و‬ ‫الن‬ ‫الرضا‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫المادي‬ ( ‫فسي‬ misra,s. and kumar,E,2000,p.135. ) ‫وفي‬ ، ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫تعريف‬ ‫تم‬ ‫سعود‬ ‫بجامعة‬ ‫األعمال‬ ‫لريادة‬ ‫األول‬ ‫الدولي‬ ‫المؤتمر‬ ‫توصيات‬ ‫عمي‬ ‫حر‬ ‫عمل‬ ‫تأسيس‬ ‫نحو‬ ‫السعي‬ : ‫أنيا‬ ‫الصعاب‬ ‫وتحمل‬ ‫المخاطرة‬ ‫و‬ ‫االبتكار‬ ‫و‬ ‫باإلبداع‬ ‫يتميز‬ ، ‫الشميمري‬ ‫(أحمد‬ . ‫النفسية‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫و‬ ‫المالية‬ 9101 ‫ص‬ ، ‫م‬ 0 ) ‫المتحدة‬ ‫بالمممكة‬ ‫العالي‬ ‫لمتعميم‬ ‫الجودة‬ ‫ضمان‬ ‫وكالة‬ ‫وعرفتيا‬ The quality Assurance Agency for higher Education : ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫تطبيق‬ ‫عممية‬ ‫أنيا‬ ‫عمي‬ ‫و‬ ‫القيادة‬ ‫و‬ ‫االتصال‬ ‫و‬ ‫المبادرة‬ ‫و‬ ‫المشكالت‬ ‫وحل‬ ‫االبتكارية‬ ‫و‬ ‫االبداعية‬ ‫ا‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫القر‬ ‫تخاذ‬ ‫تحديد‬ ‫بيدف‬ ‫و‬ ‫المتاحة‬ ‫الفرص‬ ‫ا‬ ( . ‫الجديدة‬ ‫المشاريع‬ ‫نشاء‬ The quality Assurance Agency for higher Education,2013,p.7. ) ، ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫و‬ ‫القدرة‬ : ‫أنيا‬ ‫عمى‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫األعمال‬ ‫مصطمحات‬ ‫قاموس‬ ‫يعرف‬ ‫الربح.‬ ‫تحقيق‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫المخاطرة‬ ‫رغم‬ ‫التجاري‬ ‫المشروع‬ ‫إدارة‬ ‫و‬ ‫تنظيم‬ ‫و‬ business dictionary, undated ‫العمل‬ ‫و‬ ‫المتاحة‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫من‬ ‫اإلستفادة‬ ‫طريق‬ ‫أنيا‬ ‫عمى‬ ‫األعمال‬ ‫قاموس‬ ‫يعرفيا‬ ‫كما‬ ‫الربح‬ ‫عمى‬ ‫الحصول‬ ‫في‬ ‫يساىم‬ ‫الذي‬ ‫المال‬ ‫أس‬ ‫ور‬ .)Business Dictionary, 2017 ‫الربح‬ ‫المتنوعة‬ ‫األعمال‬ ‫بتأسيس‬ ‫ييتم‬ ‫نشاط‬ ‫بأنيا:‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫اكسفورد‬ ‫قاموس‬ ‫ويعرف‬ ‫من‬ ‫المترتبة‬ ‫المخاطرة‬ ‫توقع‬ ‫مع‬ ‫الربح‬ ‫تحقيق‬ ‫أجل‬ ‫ذلك‬ ‫عمى‬ Oxford Dictionaries, 2017.) ‫من‬ ‫جديد‬ ‫عمل‬ ‫ببدء‬ ‫تساىم‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫أنيا‬ ‫عمي‬ ‫كامبريدج‬ ‫قاموس‬ ‫ويعرفيا‬ ‫جديدة‬ ‫فرص‬ ‫تحقيق‬ ‫عمى‬ ‫القدرة‬ ‫مع‬ ‫ربطو‬ ‫خالل‬ .( Cambridge Dictionary, 2017 ‫عرفيا‬ ‫ا‬ ‫أخير‬ ‫و‬ ‫أو‬ ‫فرد‬ ‫يبذلو‬ ‫مجيود‬ ‫أي‬ ‫أنيا‬ ‫عمي‬ : ‫األعمال‬ ‫لريادة‬ ‫العالمي‬ ‫المرصد‬ ‫مؤسسو‬ ‫نشاط‬ ‫تطوير‬ ‫أو‬ ، ‫الذاتي‬ ‫التوظيف‬ ‫بيدف‬ ، ‫جديد‬ ‫مشروع‬ ‫إنشاء‬ ‫بيدف‬ ‫عمل‬ ‫فريق‬ ‫بالفعل‬ ‫قائمة‬ ( The Global Entrepreneurship Index,2019,p. 5 .) ‫مفادىا‬ ‫فمسفة‬ ‫عمي‬ ‫يرتكز‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫مفيوم‬ ‫أن‬ ‫سبق‬ ‫مما‬ ‫يتضح‬ ‫ينبغي‬ ‫التعميم‬ ‫أن‬ ‫المجتمع‬ ‫إقتصاد‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫بإيجابية‬ ‫تساىم‬ ‫بشرية‬ ‫قوي‬ ‫يعد‬ ‫أن‬ ‫المعرفة‬ ‫إلقتصاد‬ ‫التأسيس‬ ‫و‬ ، ‫الحر‬ ‫العمل‬ ‫نحو‬ ‫اإليجابية‬ ‫اإلتجاىات‬ ‫غرس‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ، ، ، ‫اإلعتمار‬ ‫و‬ ، ‫المشاريع‬ ‫وىندسة‬ ، ‫التعميمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫و‬ ‫الطمبة‬ ‫ليشمل‬ ‫يمتد‬ ‫متكامل‬ ‫مفيوم‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫مفيوم‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫النظامية‬ ‫التعميمية‬ ‫األساليب‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫عمي‬ ‫يقوم‬ ‫لكونو‬ ، ‫المجتمع‬ ‫و‬ ‫التعميم‬ ‫عمي‬ ‫القائمة‬ ‫تأسيس‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الوطني‬ ‫اإلقتصاد‬ ‫في‬ ‫المساىمة‬ ‫في‬ ‫يرغب‬ ‫فرد‬ ‫ألي‬ ‫اإلعالم‬ ‫و‬ ‫التدريب‬ ‫و‬ ‫المشاريع‬ ‫أو‬ ‫الفردية‬ ‫الجماعية‬ .

  
				‫اجلامعي:‬ ‫قبل‬ ‫التعليه‬	‫ب‬	‫األعنال‬ ‫زيادة‬	‫أٍداف‬	-	2
	،	8 )	9109 ‫م،ص‬	، ‫لمتخطيط‬ ‫العربي‬ ‫(المعيد‬ ‫أشار‬ ‫كما‬	‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫أىداف‬ ‫تتعدد‬

‫التالي‬ ‫النحو‬ ‫عمي‬ ‫أىميا‬ ‫و‬ : ‫أ‬ - ‫بل‬ ‫االقتصادية‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫المستجدات‬ ‫اف‬ ‫استشر‬ ‫عمي‬ ‫الرياديين‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫ات‬ ‫قدر‬ ‫تنمية‬ . ‫ايجابي‬ ‫بشكل‬ ‫ليا‬ ‫االستجابة‬ ‫و‬ ‫ب‬ - ‫وتشجيعيم‬ ‫المخاطرة‬ ‫و‬ ‫المسئولية‬ ‫وتحمل‬ ‫المبادرة‬ ‫عمي‬ ‫الرياديين‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫ات‬ ‫قدر‬ ‫تطوير‬ . ‫ار‬ ‫باستمر‬ ‫الذات‬ ‫تطوير‬ ‫عمي‬ ‫ج‬ - ‫إ‬ ‫عداد‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫ريادية‬ ‫بعقمية‬ ‫يتمتعون‬ ‫رياديين‬ ‫اد‬ ‫فر‬ . ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫عمي‬ ‫بالقدرة‬ ‫تتميز‬ ‫بتكارية‬ ‫د‬ - ‫بيا‬ ‫ويشاركون‬ ‫ابداعية‬ ‫مشرعات‬ ‫نتاج‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ابتكار‬ ‫عمي‬ ‫الرياديين‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫لدي‬ ‫القدرة‬ ‫تنمية‬ . ‫المجمعية‬ ‫االحتياجات‬ ‫لتمبية‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫في‬ ‫يتمتع‬ ‫الذي‬ ‫الريادي‬ ‫إعداد‬ ‫نحو‬ ‫تتمركز‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫أىداف‬ ‫أن‬ ‫سبق‬ ‫مما‬ ‫يتضح‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫الريادة‬ ‫بصفات‬ ‫ضرورة‬ ‫إلي‬ ‫باإلضافة‬ ، ‫اإلدارة‬ ‫وحسن‬ ، ‫المغامرة‬ ‫وروح‬ ، ‫القيادة‬ ‫أىميا‬ ‫العم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫مضافة‬ ‫قيمة‬ ‫لو‬ ‫جديد‬ ‫شئ‬ ‫إنشاء‬ ‫عمي‬ ‫القدرة‬ ‫و‬ ، ‫بالبصيرة‬ ‫الريادي‬ ‫الفرد‬ ‫تمتع‬ ‫ل‬ . ‫االبتكار‬ ‫و‬ ‫االبداع‬ ‫و‬ ، ‫المنظم‬

  
	‫اجلامعي:‬ ‫قبل‬ ‫التعليه‬	‫ب‬	‫األعنال‬ ‫زيادة‬ ‫أٍنية‬	-	3

‫األسباب‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫إلي‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫أىمية‬ ‫ترجع‬ : ‫التالي‬ ‫النحو‬ ‫عمي‬ ‫أىميا‬ ‫أ‬ - ‫إنتاج‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫عمي‬ ‫الرياديين‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫ات‬ ‫قدر‬ ‫تنمية‬ ‫عمي‬ ‫يساعد‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫تعميم‬ ‫(وفاء‬ ‫الفقر‬ ‫و‬ ‫البطالة‬ ‫مشكمة‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫المساىمة‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ، ‫االبتكارية‬ ‫الجديدة‬ ‫األفكار‬ ‫جاسر‬ ‫نورة‬ ، ‫المبيرك‬ ‫ناصر‬ ، 9104 ‫ص‬ ، ‫م‬ 9 ) . ‫ب‬ - ‫النظرية‬ ‫بين‬ ‫الفجوة‬ ‫بجسر‬ ‫وذلك‬ ‫األعمال‬ ‫وقطاع‬ ‫األكاديمي‬ ‫المجتمع‬ ‫بين‬ ‫العالقات‬ ‫تقوية‬ (. ‫اق‬ ‫األسو‬ ‫في‬ ‫جديدة‬ ‫عمل‬ ‫فرص‬ ‫ايجاد‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫التطبيق‬ ‫و‬ mokaya,s.o 2012,p.128 ) ‫ج‬ - ‫االقتص‬ ‫يحول‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫تعميم‬ ‫أ‬ ‫عمي‬ ‫قائم‬ ‫اقتصاد‬ ‫إلي‬ ‫المحدود‬ ‫اد‬ ‫رؤوس‬ ‫صحاب‬ ‫العالمية‬ ‫التنافسية‬ ‫اتيا‬ ‫قدر‬ ‫وتنمية‬ ‫الدول‬ ‫اقتصاديات‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫يساعد‬ ‫مما‬ ، ‫ال‬ ‫األمو‬ .

  
	056 . )	‫ص‬	،	‫م‬	9104	،	‫عيد‬ ‫عادل‬ ‫أيمن‬ (
	،						

‫المستدامة‬ ‫لمتنمية‬ ‫األساسية‬ ‫المحركات‬ ‫أحد‬ ‫بمثابة‬ ‫تعد‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫أن‬ ‫سبق‬ ‫مما‬ ‫يتضح‬ ‫بناء‬ ‫أىمية‬ ‫عمي‬ ‫التأكيد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫اإلبداع‬ ‫في‬ ‫اد‬ ‫رو‬ ‫جيل‬ ‫إعداد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫تحديات‬ ‫عمي‬ ‫القضاء‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ، ‫المعرفة‬ ‫إلقتصاد‬ ‫التأصيل‬ ‫في‬ ‫المساىمة‬ ‫عمي‬ ‫قادر‬ ‫االبتكار‬ ‫و‬ . ‫الفقر‬ ‫و‬ ‫البطالة‬

  
		‫اجلامعي‬ ‫قبل‬ ‫التعليه‬ :	‫ب‬	‫األعنال‬ ‫زيادة‬	‫خصائص‬	-	4
	Rauch, A. & Hulsink, W.:	( ‫في‬ ‫جاء‬ ‫كما‬	‫أىميا‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫خصائص‬ ‫تتعدد‬
			: ‫التالي‬ ‫النحو‬ ‫عمي‬	2015,pp.187-189 . )
	‫ة‬ ‫اإلدار‬						‫أ‬ -

‫و‬ ، ‫التسويق‬ ‫و‬ ، ‫التمويل‬ ‫و‬ ‫التخطيط‬ ‫أىميا‬ ‫من‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫األعمال‬ ‫ة‬ ‫بإدار‬ ‫مرتبطة‬ ‫خصائص‬ ‫ب‬ - . ‫االبتكار‬ ‫و‬ ‫باإلبداع‬ ‫مرتبطة‬ ‫خصائص‬ ‫ج‬ - ‫المشكالت‬ ‫وحل‬ ‫االبداعي‬ ‫و‬ ‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫و‬ ، ‫التحميمي‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫بميار‬ ‫مرتبطة‬ ‫خصائص‬ ‫عمي‬ ‫القدرة‬ ‫و‬ . ‫التغيير‬ ‫احداث‬ ‫و‬ ‫التأثير‬ ‫د‬ - ‫المخاطر‬ ‫ات‬ ‫بميار‬ ‫مرتبطة‬ ‫خصائص‬ ‫ة‬ ‫الق‬ ‫اتخاذ‬ ‫و‬ ‫اإل‬ ‫و‬ ‫بالنفس‬ ‫الثقة‬ ‫و‬ ‫المبادرة‬ ‫و‬ ‫ار‬ ‫ر‬ ‫عتماد‬ . ‫الذات‬ ‫عمي‬ ‫ه‬ - . ‫العمل‬ ‫فرق‬ ‫وتكوين‬ ‫التفاوض‬ ‫و‬ ‫العالقات‬ ‫ببناء‬ ‫مرتبطة‬ ‫خصائص‬ ‫ي‬ ‫سبق‬ ‫مما‬ ‫تضح‬ ‫بالقيادة‬ ‫وثيقا‬ ‫ارتباطا‬ ‫إرتباطو‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫خصائص‬ ‫أىم‬ ‫من‬ ‫أن‬ ‫التعميمية‬ ‫تطبيق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ، ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫وثقافة‬ ‫فكر‬ ‫بنشر‬ ‫الميتمة‬ ، ‫لمريادة‬ ‫الداعمة‬ . ‫البشرية‬ ‫وغير‬ ‫البشرية‬ ‫ات‬ ‫التجييز‬ ‫عمي‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫متطمبات‬

  
	‫اجلامعي:‬ ‫قبل‬ ‫التعليه‬	‫ب‬	‫األعنال‬ ‫زيادة‬	‫معوقات‬	-	5

‫التأسيس‬ ‫عمي‬ ‫بالسمب‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫معوقات‬ ‫تتعدد‬ ‫الستيعاب‬ ‫ايجابية‬ ‫لبيئة‬ ‫متكاممة‬ ‫كمنظومة‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫المعوقات‬ ‫ىذه‬ ‫أىم‬ ‫ومن‬ ، ‫محمود‬ ‫.(مصطفي‬ ‫في‬ ‫جاء‬ ‫كما‬

  
	-69 ‫م‬ ) : ‫ايمي‬	68	‫ص‬ ‫ص‬ ‫م،‬	9104	، ‫أبوبكر‬
			‫االس‬ ‫الفكر‬ ‫غياب‬	-	‫أ‬

‫ثقا‬ ‫بنشر‬ ‫المعني‬ ‫و‬ ‫الريادي‬ ‫اتيجي‬ ‫تر‬ ‫لريادة‬ ‫التأسيس‬ ‫و‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫فة‬ . ‫متكاممة‬ ‫كمنظومة‬ ‫األعمال‬ ‫ب‬ - ‫الدعم‬ ‫ضعف‬ . ‫الريادية‬ ‫لمعناصر‬ ‫الداعمة‬ ‫اكات‬ ‫الشر‬ ‫وغياب‬ ‫المؤسسي‬ ‫ج‬ - ‫التمويل‬ ‫تعرقل‬ ‫التي‬ ‫العقيمة‬ ‫الروتينية‬ ‫اءات‬ ‫االجر‬ ‫احميا‬ ‫مر‬ ‫في‬ ‫خاصة‬ ‫الريادية‬ ‫لممشروعات‬ . ‫األولي‬ ‫د‬ - . ‫اع‬ ‫االختر‬ ‫اءات‬ ‫وبر‬ ‫الفكرية‬ ‫الممكية‬ ‫لحقوق‬ ‫الداعمة‬ ‫التشريعات‬ ‫و‬ ‫السياسات‬ ‫قصور‬ ‫ه‬ - ‫ات‬ ‫مؤشر‬ ‫ضعف‬ ‫األعمال‬ ‫اد‬ ‫لرو‬ ‫اإلحباط‬ ‫يسبب‬ ‫مما‬ ‫التعميمية‬ ‫المنظومة‬ ‫في‬ ‫الريادي‬ ‫األداء‬ ‫يتضح‬ ‫سبق‬ ‫مما‬ ‫وتتمخص‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫اجو‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫المعوقات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫ىناك‬ ‫أن‬ ‫المتعمقة‬ ‫المجتمعية‬ ‫الثقافة‬ ‫ضعف‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫اجتماعية‬ ‫معوقات‬ ‫في‬ ‫المعوقات‬ ‫تمك‬ ‫أبرز‬ ‫األعمال‬ ‫بريادة‬ ، ‫ونقص‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫اطية‬ ‫البيروقر‬ ‫في‬ ‫أىميا‬ ‫تتمثل‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫إدارية‬ ‫ومعوقات‬ ‫تتمثل‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫المالية‬ ‫المعوقات‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ، ‫األعمال‬ ‫بريادة‬ ‫المتعمقة‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫القر‬ ‫وضعف‬ ‫المعمومات‬ . ‫لممشروعات‬ ‫األولي‬ ‫احل‬ ‫المر‬ ‫في‬ ‫وخاصة‬ ‫التمويل‬ ‫تحديات‬ ‫في‬ ‫أىميا‬

  
	: ‫معي‬	‫اجلا‬ ‫قبل‬ ‫بالتعليه‬ ‫األعنال‬ ‫زيادة‬ ‫جناح‬ ‫مكومات‬	-	6
		‫المقومات‬		

‫من‬ ‫العديد‬ ‫ىناك‬ ‫أىميا‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫نجاح‬ ‫إلي‬ ‫تؤدي‬ ‫التي‬ ‫في‬ ‫جاء‬ ‫كما‬ ( European commission,2008,pp.39-40. ) : ‫التالي‬ ‫النحو‬ ‫عمي‬ ‫أ‬ - . ‫الريادية‬ ‫األنشطة‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫ويساعد‬ ‫المؤسسات‬ ‫يدعم‬ ‫وطني‬ ‫إطار‬ ‫وضع‬ ‫ب‬ - ‫التعميمي‬ ‫المنظومة‬ ‫في‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫ثقافة‬ ‫نشر‬ ‫ة‬ ‫وغير‬ ‫األكاديمية‬ ‫المجتمعات‬ ‫و‬ ‫األ‬ ‫كاديمية.‬ ‫ج‬ - ‫جميع‬ ‫في‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫تدعم‬ ‫جوىرية‬ ‫وقيم‬ ‫اتيجية‬ ‫استر‬ ‫أىداف‬ ‫و‬ ‫ورسالة‬ ‫رؤية‬ ‫وضع‬ . ‫التعميمية‬ ‫األوساط‬ ‫د‬ - ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫ثقافة‬ ‫إلي‬ ‫اطية‬ ‫البيروقر‬ ‫ثقافة‬ ‫من‬ ‫التحول‬ ‫ضرورة‬ ، ‫التنظيمي‬ ‫المناخ‬ ‫ودعم‬ . ‫الريادي‬ ‫الفكر‬ ‫عمي‬ ‫القائم‬ ‫ه‬ - ‫الطالب‬ ‫دعم‬ ‫ار‬ ‫باستمر‬ ، . ‫األعمال‬ ‫لريادة‬ ‫داعمة‬ ‫تعميمية‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫بتقديم‬ ‫وذلك‬ ‫بالتعميم‬ ‫األعمال‬ ‫لريادة‬ ‫متكامل‬ ‫برنامج‬ ‫تبني‬ ‫نحو‬ ‫ضرورة‬ ‫ىناك‬ ‫أن‬ ‫سبق‬ ‫مما‬ ‫يتضح‬ ، ‫اإلجتماعية‬ ‫المستويات‬ ‫جميع‬ ‫عمي‬ ‫المخاطر‬ ‫و‬ ‫التحديات‬ ‫اجية‬ ‫لمو‬ ‫وذلك‬ ، ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫لمعالجة‬ ‫وذلك‬ ، ‫اإلقتصادية‬ ‫و‬ ‫أيضا‬ ‫المشكالت‬ ‫أبرز‬ ، ‫الفقر‬ ‫و‬ ‫البطالة‬ ‫في‬ ‫المتمثمة‬ ‫و‬ ‫المجتمعية‬ . ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫اإلجتماعية‬ ‫العدالة‬ ‫تحقيق‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ، ‫العمل‬ ‫فرص‬ ‫وندرة‬

  
	‫املتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫مً‬ ‫نل‬ ‫يف‬ ‫األعنال‬ ‫زيادة‬ ‫بسامج‬ ‫مالمح‬ ‫أٍه‬	:	‫دزاضة‬	‫لل‬	‫الجالح‬	‫ال‬ ‫كطه‬
	‫املؤثسة.‬ ‫الجكافية‬ ‫العوامل‬ ‫و‬ ‫الكوي‬ ‫ضوء‬ ‫يف‬ ‫وفيليدا‬ ‫والصني‬ ‫االمسيهية‬
	‫في‬ ‫األول‬ ‫المحور‬	‫ور‬	‫مح‬ ‫ا‬	‫ثالثة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫القسم‬	‫ىذا‬ ‫تناول‬ ‫يتم‬ ‫سوف‬

‫يتمثل‬ ، ‫برنامج‬ ‫مالمح‬ ‫أىم‬ ‫اض‬ ‫استعر‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫األعمال"‬ ‫ريادة‬ ‫اسات‬ ‫"در‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫بالو‬ ‫الثاني‬ ‫المحور‬ ‫ويتمثل‬ ، ‫األمريكية‬ ‫مالمح‬ ‫أىم‬ ‫اض‬ ‫استعر‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫الصناعي‬ ‫"االبتكار‬ ‫برنامج‬ ‫التعمم‬ ‫عممية‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫األعمال‬ ‫لريادة‬ ‫القصوى‬ ، ‫"بالصين‬ ‫الثالث‬ ‫المحور‬ ‫ويتمثل‬ ، ‫بفنمندا‬ " ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫األعمال‬ ‫لريادة‬ ‫ومدينتي‬ ‫"أنا‬ ‫برنامج‬ ‫مالمح‬ ‫أىم‬ ‫اض‬ ‫استعر‬ ‫في‬ ‫يمي‬ ‫كما‬ ‫وىي‬ :

  
	: ‫األمسيهية‬ ‫املتحدة‬ ‫بالواليات‬ ‫اجلامعي‬ ‫قبل‬ ‫التعليه‬ ‫يف‬ ‫األعنال‬ ‫زيادة‬	‫األول:‬ ‫احملوز‬
		: ‫التالي‬ ‫النحو‬ ‫عمي‬ ‫تناوليا‬ ‫يتم‬ ‫وسوف‬
	‫املتحدة‬ ‫بالواليات‬ ‫اجلامعي‬ ‫قبل‬ ‫التعليه‬ ‫يف‬ ‫األعنال‬ ‫لسيادة‬ ‫التازخيي‬ ‫التطوز‬ ‫مالمح‬	: ‫أوال‬
	Xiaoyan Guan,	-	( 575	‫األمسيهية‬

Weina Qi, 2013,pp.574 ) : ‫تعد‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫األعمال‬ ‫لريادة‬ ‫الداعمة‬ ‫البيئات‬ ‫أكثر‬ ‫أحد‬ ، ‫و‬ ‫األعمال‬ ‫بريادة‬ ‫اىتمت‬ ‫التي‬ ‫الدول‬ ‫أقدم‬ ‫من‬ ، ‫أنيا‬ ‫عمي‬ ‫تصنيفيا‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫األمم‬ ‫من‬ ‫تعد‬ ‫بل‬ ‫الفرص‬ ‫ويرتادون‬ ‫يبتكرون‬ ‫الذين‬ ‫األعمال،‬ ‫اد‬ ‫رو‬ ‫أيدي‬ ‫عمي‬ ‫القوي‬ ‫اقتصادىا‬ ‫بناء‬ ‫وتم‬ ‫تأسست‬ ‫المخاطر‬ ‫ييابون‬ ‫ال‬ ‫و‬ . ، ‫جديدة‬ ‫فرص‬ ‫إلي‬ ‫التوصل‬ ‫بيدف‬ ‫وذلك‬ ‫أن‬ ‫إلي‬ ‫باإلضافة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ 71 ‫من‬ % ‫األمريكيين‬ ‫أكدتو‬ ‫ما‬ ‫وىذا‬ ، ‫آخرين‬ ‫أشخاص‬ ‫لدي‬ ‫العمل‬ ‫عن‬ ‫أعمال‬ ‫اد‬ ‫كرو‬ ‫العمل‬ ‫يفضمون‬ ‫األعمال‬ ‫لريادة‬ ‫العالمي‬ ‫المرصد‬ ‫عن‬ ‫الصادرة‬ ‫التقارير‬ 9100 ‫م‬ . ‫لمتنمية‬ ‫قاطرة‬ ‫بمثابة‬ ‫تعد‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫أن‬ ‫عمي‬ ‫األمريكي‬ ‫المجتمع‬ ‫ثقافة‬ ‫وتؤكد‬ ‫وآلية‬ ‫االقتصادية‬ ‫أ‬ ‫ساسية‬ ‫إل‬ ‫ستحدا‬ ‫احدة‬ ‫و‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫قضية‬ ‫وتعد‬ ، ‫لمعمل‬ ‫فرص‬ ‫ايجاد‬ ‫و‬ ‫ث‬ ‫انت‬ ‫التي‬ ‫القضايا‬ ‫أىم‬ ‫من‬ ‫اإل‬ ‫يمفت‬ ‫بشكل‬ ‫شرت‬ ‫نتبا‬ ‫ه‬ ‫الحكومات‬ ‫المشيد‬ ‫تصدرت‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ‫عمي‬ ‫التركيز‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫،وذلك‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫تعزيز‬ ‫تستيدف‬ ‫ات‬ ‫مبادر‬ ‫أطمقت‬ ‫و‬ ، ‫المتعاقبة‬ ‫استحدا‬ ‫و‬ ، ‫الخاص‬ ‫و‬ ‫العام‬ ‫القطاعين‬ ‫بين‬ ‫اكة‬ ‫الشر‬ ‫تحقيق‬ ‫جديدة‬ ‫مشاريع‬ ‫ث‬ . ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫لبر‬ ‫الحقيقية‬ ‫اإلنطالقة‬ ‫وكانت‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫بالو‬ ‫عام‬ 0985 ‫بمعدل‬ ‫كانت‬ ‫حيث‬ ، ‫م‬ 951 ‫إلي‬ ‫ليصل‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫نمو‬ ‫وتطور‬ ، ‫برنامج‬ 5111 ‫العام‬ ‫في‬ ‫وذلك‬ ‫برنامج‬ 9107 ‫م‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫انتشرت‬ ‫و‬ ، ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫بالو‬ ، ‫األمريكية‬ . ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫التعميم‬ ‫ومرحمة‬ ، ‫األطفال‬ ‫رياض‬ ‫مرحمة‬ ‫لتشمل‬ ‫امتدت‬ ‫و‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫بالو‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫تبدأ‬ ‫حيث‬ ‫األطفال‬ ‫رياض‬ ‫مرحمة‬ ‫من‬ ، ‫عشر‬ ‫الثاني‬ ‫الصف‬ ‫إلي‬ ‫لريادة‬ ‫األولية‬ ‫و‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬ ‫الخطو‬ ‫الفئة‬ ‫تمك‬ ‫تعميم‬ ‫ويستيدف‬ ‫األع‬ . ‫مال‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫استدامة‬ ‫لضمان‬ ‫الدعم‬ ‫تقديم‬ ‫في‬ ‫األمريكية‬ ‫المؤسسات‬ ‫جميع‬ ‫وتشارك‬ ‫مشاريعيم‬ ‫افتتاح‬ ‫عمي‬ ‫المقبمين‬ ‫اد‬ ‫لألفر‬ ‫العممي‬ ‫الميداني‬ ‫لمتدريب‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫تقديم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الخاصة‬ ‫من‬ ‫بأكثر‬ ‫ساكس‬ ‫جولدمان‬ ‫مؤسسة‬ ‫تتعيد‬ ‫حيث‬ ، 511 ‫لتعميم‬ ‫أمريكي‬ ‫الر‬ ‫دو‬ ‫مميون‬ ‫ل‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ 01111 ‫تخصص‬ ‫أن‬ ‫إلي‬ ‫باإلضافة‬ ، ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫بالو‬ ‫أعمال‬ ‫ائد‬ ‫ر‬ ‫أبحاث‬ ‫لدعم‬ ‫ضخمة‬ ‫ارد‬ ‫مو‬ ‫كوفمان‬ ‫مؤسسة‬ ‫الفعاليات‬ ‫ورعاية‬ ‫الريادة‬ ‫األن‬ ‫و‬ ، ‫الصمة‬ ‫ذات‬ ‫شطة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اضيا‬ ‫استعر‬ ‫ويتم‬ ‫العالمي"‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫"اسبوع‬ ‫فعاليات‬ ( Entrepreneurship Education Comes of Age on Campus,2018,p.4 ) ، ‫وريادة‬ ‫قوة‬ ‫وترجع‬ ‫العديد‬ ‫إلي‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫في‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫الثقافية‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫و‬ ‫القوي‬ ‫من‬ ‫ما‬ ‫وىذا‬ ‫التالي.‬ ‫العنصر‬ ‫في‬ ‫تناولو‬ ‫سيتم‬

  
	‫املتحدة‬ ‫بالواليات‬ ‫األعنال‬ ‫زيادة‬ ‫وتعصيص‬ ‫دعه‬	‫يف‬	‫املؤثسة‬	‫الجكافية‬ ‫والعوامل‬ ‫الكوي‬ ‫أٍه‬	: ‫ثاىيا‬
				: ‫األمسيهية‬

‫نظميا‬ ‫عمي‬ ‫أثرت‬ ‫و‬ ‫انعكست‬ ‫مختمفة‬ ‫احل‬ ‫بمر‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫مرت‬ ‫لقد‬ ‫العالم‬ ‫بين‬ ‫مكانتيا‬ ‫تفقد‬ ‫أن‬ ‫كادت‬ ‫أخرى‬ ‫ات‬ ‫فتر‬ ‫وفي‬ ، ‫الذىبي‬ ‫العصر‬ ‫بمرحمة‬ ‫فمرت‬ ، ‫التعميمية‬ ، ‫حتى‬ ‫خاضتيا‬ ‫التي‬ ‫اعات‬ ‫الصر‬ ‫و‬ ‫الحروب‬ ‫تعدد‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ، ‫السكاني‬ ‫التنوع‬ ‫إلى‬ ‫ذلك‬ ‫ويرجع‬ ‫و‬ ‫بحري‬ ‫يونس‬ ‫مني‬ ( ‫اطن‬ ‫مو‬ ‫لكل‬ ‫الرفاىية‬ ‫مستويات‬ ‫أعمي‬ ‫تحقيق‬ ‫وىو‬ ‫أىدافيا‬ ‫أىم‬ ‫حققت‬ ‫قطيشات،‬ ‫عبدالحميم‬ ‫نازك‬ 9119 ‫م،ص‬ 000 ) ‫تمك‬ ‫تتعدد‬ ‫و‬ ‫القوي‬ ، ‫امل‬ ‫العو‬ ‫في‬ ‫جاء‬ ‫كما‬ ( Colin Mason,Ross Brown, 2014,pp.18- 19 ) : ‫التالي‬ ‫النحو‬ ‫عمي‬ ‫أىميا‬ ‫وتتمثل‬

  
	: ‫اجلغسافية‬ ‫العوامل‬	‫و‬ ‫الكوي‬	-	1

‫و‬ ‫الشمالية‬ ‫أمريكا‬ ‫من‬ ‫الجنوبي‬ ‫النصف‬ ‫في‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫تقع‬ ‫الشمال‬ ‫من‬ ‫يحدىا‬ ‫و‬ ، ‫اليادي‬ ‫المحيط‬ ‫الغرب‬ ‫من‬ ‫و‬ ‫األطمسي‬ ‫المحيط‬ ‫الشرق‬ ‫من‬ ‫و‬ ‫المكسيك‬ ‫الجنوب‬ ‫من‬ ‫و‬ ‫كندا‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫دولة‬ ‫ابع‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫اليند‬ ‫و‬ ‫الصين‬ ‫بعد‬ ‫السكان‬ ‫عدد‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫العالم‬ ‫دول‬ ‫ثالث‬ ‫ىي‬ ‫مساحتيا‬ ‫فتبمغ‬ ‫الصين‬ ‫و‬ ‫وكندا‬ ‫روسيا‬ ‫بعد‬ ‫المساحة‬ 9.699.190 ‫الية‬ ‫و‬ ‫خمسين‬ ‫تضم‬ ‫و‬ ‫الرس‬ ‫المغة‬ ‫و‬ ‫من‬ ‫غيرىا‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫تتميز‬ ، ‫اإلنجميزية‬ ‫المغة‬ ‫ىي‬ ‫مية‬ ‫اقع‬ ‫لمو‬ ‫امتالكيا‬ ‫و‬ ‫الشاسعة‬ ‫مساحتيا‬ ‫إلي‬ ‫ذلك‬ ‫يرجع‬ ‫و‬ ، ‫المتنوع‬ ‫بمناخيا‬ ‫األخرى‬ ‫الدول‬ ‫عمي‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫انتشار‬ ‫في‬ ‫أيضا‬ ‫ذلك‬ ‫ساعد‬ . ‫متنوعة‬ ‫بحرية‬ ‫و‬ ‫برية‬ ‫و‬ ‫ساحمية‬ ‫األمري‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫مستوي‬ ‫ر‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫انتشار‬ ‫من‬ ‫أيضا‬ ‫وسيل‬ ‫كية‬ ‫العالم‬ ‫مستوي‬ ‫عمي‬ ‫األعمال‬ ‫يادة‬ . )William L. O'Neill, John Nesbit David, Herbert Donald (

  
	‫تازخيية‬ :	-‫و‬ ‫الكوي‬ ‫ال‬ ‫العوامل‬	1

‫المتحد‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫في‬ ‫الرئاسي‬ ‫التقرير‬ ‫صدور‬ ‫يعد‬ ‫عام‬ ‫ة‬ 0980 ‫خطر‬ ‫في‬ ‫أمة‬ ( ‫ان‬ ‫بعنو‬ ‫م‬ ) ‫وثيقة‬ ‫أىم‬ ‫التقرير‬ ‫ىذا‬ ‫يعتبر‬ ‫حيث‬ ‫العقود‬ ‫خالل‬ ‫االمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫في‬ ‫التعميم‬ ‫عن‬ ‫الحادي‬ ‫لمقرن‬ ‫اطن‬ ‫المو‬ ‫العداد‬ ‫االمريكي‬ ‫التعميم‬ ‫نظام‬ ‫صالحية‬ ‫عدم‬ ‫من‬ ‫حذر‬ ‫حيث‬ ، ‫الماضية‬ ‫يتعمق‬ ‫فيما‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫األمريكي‬ ‫التعميم‬ ‫في‬ ‫الضعف‬ ‫نقاط‬ ‫إلى‬ ‫التقرير‬ ‫ىذا‬ ‫أشار‬ ‫و‬ ، ‫العشرين‬ ‫و‬ . ‫اه‬ ‫جدو‬ ‫او‬ ‫وفاعميتو‬ ‫بنوعيتو‬ ‫عمى‬ ‫ترتب‬ ‫وقد‬ ‫موجتين‬ ‫في‬ ‫تجسدت‬ ‫التعميمي‬ ‫لإلصالح‬ ‫عممية‬ ‫ات‬ ‫خطو‬ ‫اتخاذ‬ ‫التقرير‬ ‫ىذا‬ ‫رئيسيتين:‬ ( ‫الثانية‬ ‫اإلصالح‬ ‫موجة‬ 0986 ‫م‬ - 0988 ‫تم‬ ‫التي‬ ‫المشكالت‬ ‫لتمك‬ ‫حمول‬ ‫شيدت‬ ‫وقد‬ ‫م):‬ ‫عام‬ ‫يأتي‬ ‫فمم‬ ‫االولى‬ ‫الفترة‬ ‫خالل‬ ‫تحديدىا‬ 0988 ‫وىناك‬ ‫إال‬ ‫م‬ 44 ‫امتحان‬ ‫نظام‬ ‫بيا‬ ‫الية‬ ‫و‬ ‫لمترخيص‬ ‫المينية‬ ‫الكفاءة‬ ‫من‬ ‫المعمم‬ ‫مرتب‬ ‫متوسط‬ ‫رفع‬ ‫زيادة‬ ‫تم‬ ‫كما‬ ‫بالعمل‬ ‫لممعمم‬ 7490 ‫الى‬ ‫العام‬ ‫في‬ ‫الر‬ ‫دو‬ 96550 ‫الباردة‬ ‫الحرب‬ ‫انتياء‬ ‫و‬ ‫الشيوعية‬ ‫انييار‬ ‫ثم‬ ، ‫العام‬ ‫في‬ ‫الر‬ ‫دو‬ ‫اإلتصاالت‬ ‫تطور‬ ‫بفضل‬ ‫العالمي‬ ‫اإلنفتاح‬ ‫وتنامي‬ ‫المعارف‬ ‫و‬ ‫المعمومات‬ ‫حجم‬ ‫ايد‬ ‫تز‬ ‫وسرعة‬ ‫الت‬ ‫تطوير‬ ‫حتمية‬ ‫ولد‬ ‫ذلك‬ ‫كل‬ ‫اصالت‬ ‫المو‬ ‫و‬ ، ‫االحمدى‬ ‫رجاء‬ ‫(امل‬ ‫العصر.‬ ‫اكب‬ ‫ليو‬ ‫وتحديثو‬ ‫عميم‬ ، ‫الرحيمى‬ ‫الفتاح‬ ‫عبد‬ ‫تغريد‬ 9109 ‫ص‬ ، 460 ) ( ‫األولى‬ ‫اإلصالح‬ ‫موجة‬ 0980 ‫م‬ - 0986 ‫مشكالت‬ ‫أن‬ ‫تصور‬ ‫عمى‬ ‫استدنت‬ ‫وقد‬ ‫م):‬ ‫لمطالب‬ ‫االكاديمية‬ ‫المستويات‬ ‫انخفاض‬ ‫الى‬ ‫االولى‬ ‫بالدرجة‬ ‫ترجع‬ ‫التعميم‬ ‫في‬ ‫االمريكية‬ ‫األمة‬ ‫التد‬ ‫نوعية‬ ‫وتدني‬ ‫ريس.‬ ‫وبعد‬ ‫عام‬ ‫(سبوتنك)‬ ‫الفضاء‬ ‫لصاروخ‬ ‫الروس‬ ‫إطالق‬ 0957 ‫األمريكي‬ ‫الكونجرس‬ ‫قام‬ ، ‫سنة‬ 0958 ‫الر‬ ‫دو‬ ‫بميون‬ ‫ربع‬ ‫تقديم‬ ‫عمى‬ ‫ينص‬ ‫الذي‬ ‫لمتعميم‬ ‫القومي‬ ‫األمن‬ ‫قانون‬ ‫بإصدار‬ ‫م‬ ‫العموم‬ ‫بتعميم‬ ‫اإلىتمام‬ ‫و‬ ‫الفضاء‬ ‫باكتشاف‬ ‫تيتم‬ ‫التي‬ ‫المجاالت‬ ‫في‬ ‫التعميم‬ ‫لتحسين‬ ‫سنويا‬ ‫ا‬ ‫السيما‬ ‫و‬ ‫االجنبية‬ ‫المغات‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫االنجميزية‬ ‫المغة‬ ‫و‬ ‫العموم‬ ‫و‬ ‫بالرياضيات‬ ‫اإلىتمام‬ ‫مع‬ ، ‫لروسية‬ ‫ص‬ ، ‫السابق‬ ‫(المرجع‬ . ‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫اليوم‬ ‫اطالة‬ 469 .) ‫و‬ ‫التي‬ ‫و‬ ، ‫التنظيمية‬ ‫التشريعات‬ ‫و‬ ‫انيين‬ ‫القو‬ ‫من‬ ‫بالعديد‬ ‫المشاريع‬ ‫و‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫تتمتع‬ ‫ا‬ ‫اإلختر‬ ‫اءات‬ ‫وبر‬ ، ‫الفكرية‬ ‫الممكية‬ ‫عمي‬ ‫الحفاظ‬ ‫و‬ ، ‫المشروعات‬ ‫انشاء‬ ‫تسيل‬ ‫تمك‬ ‫تعد‬ ‫ولذلك‬ ، ‫ع‬ ‫الفرص.‬ ‫و‬ ‫المشاريع‬ ‫و‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫الستدامة‬ ‫ضمان‬ ‫انين‬ ‫القو‬ 9 -

  
	‫والجكافية‬ ‫اإلدتناعية‬ ‫العوامل‬	‫و‬ ‫الكوي‬

:‫المجتمع‬ 
‫يتطمبيا‬ ‫ممحة‬ ‫بأعمال‬ ‫القيام‬ ‫بضرورة‬ ‫األمريكي‬ ‫الشعب‬ ‫لدى‬ ‫الشعور‬ ‫ساد‬ ‫العالمية‬ ‫الحرب‬ ‫انتياء‬ ‫بعد‬ ‫األسر‬ ‫وتكوين‬ ‫األطفال‬ ‫إنجاب‬ ‫إلى‬ ‫وبالحاجة‬ ‫لصالح‬ ‫الثانية‬ ‫عام‬ ‫األمريكان‬ 0946 ‫زيادة‬ ‫في‬ ‫النمو‬ ‫إلستيعاب‬ ‫اإلستعداد‬ ‫و‬ ‫بالتعميم‬ ‫اإلىتمام‬ ‫يفرض‬ ‫وىذا‬ ‫م‬ . ‫الالحقة‬ ‫ات‬ ‫السنو‬ ‫في‬ ‫التالميذ‬ ‫عام‬ ‫العميا‬ ‫المحكمة‬ ‫إعالن‬ ‫بعد‬ . ‫وتوسعا‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫ا‬ ‫تطور‬ ‫التعميمي‬ ‫النظام‬ ‫اذداد‬ ‫و‬ 0961 ‫الفرص‬ ‫تكافؤ‬ ‫مع‬ ‫تتفق‬ ‫ال‬ ‫اإلجتماعية‬ ‫التفرقة‬ ‫أن‬ ‫م‬ ‫الزنوج‬ ‫يخص‬ ‫فيما‬ ‫ذلك‬ ‫كان‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫إلى‬ ‫المستمرة‬ ‫اليجرة‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ، ‫األمريكان‬ ‫باقي‬ ‫مع‬ ‫اتيم‬ ‫مساو‬ ‫وبالتالي‬ ‫عقد‬ ‫إعالن‬ ‫إلي‬ ‫باإلضافة‬ ، ‫المياجرين‬ ‫الستيعاب‬ ‫المدارس‬ ‫عدد‬ ‫زيادة‬ ‫فرضت‬ ‫األمريكية‬ ‫تي‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫جعل‬ . ‫الثقافية‬ ‫لمتنمية‬ ‫وعقدا‬ ‫لمطفولة‬ ‫عقدا‬ ‫التسعينات‬ ‫الثقافي‬ ‫بالجانب‬ ‫تم‬ ‫األمريكي.‬ ‫بالمجتمع‬ ‫ويتم‬ ‫بل‬ ، ‫األمريكية‬ ‫المجتمعية‬ ‫الثقافة‬ ‫في‬ ‫قوية‬ ‫بجذور‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫مفيوم‬ ‫ويضرب‬ ، ‫األمريكي‬ ‫المجتمع‬ ‫ثقافة‬ ‫من‬ ‫أصيل‬ ‫وكجزء‬ ‫حياة‬ ‫اسموب‬ ‫كونو‬ ‫عمي‬ ‫المفيوم‬ ‫ىذا‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫جذابا‬ ‫نموذجا‬ ‫لكونيا‬ ‫الفرص"‬ ‫"أرض‬ ‫أنيا‬ ‫عمي‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫توصف‬ ‫لذلك‬ ‫األعمال.‬ ‫لمستقبل‬

  
	‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫بر‬	‫اإلقتصادية‬ ‫العوامل‬ :	‫و‬ ‫الكوي‬

‫دعم‬ ‫تستيدف‬ ‫التي‬ ‫التمويل‬ ‫مصادر‬ ‫تتعدد‬ ‫فضال‬ ، ‫اكة‬ ‫الشر‬ ‫و‬ ‫االستثماري،‬ ‫المال‬ ‫أس‬ ‫ر‬ ‫في‬ ‫أىميا‬ ‫تتمثل‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫وتتنوع‬ ، ‫المشاريع‬ ‫و‬ ‫األعمال‬ ‫بمثابة‬ ‫تعد‬ ‫التي‬ ‫و‬ ، ‫الجماعي‬ ‫التمويل‬ ‫اق‬ ‫أسو‬ ‫عن‬ ‫عالوة‬ ، ‫الممولين‬ ‫المستثمرين‬ ‫مساىمات‬ ‫عن‬ ‫قوية‬ ‫مصادر‬ . ‫لمتمويل‬ ‫ومبتكرة‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫لبيئات‬ ‫ار‬ ‫باستمر‬ ‫وداعما‬ ‫أساسيا‬ ‫دور‬ ‫تؤدي‬ ‫وذلك‬ ‫المشاريع‬ ‫و‬ ، ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫ار‬ ‫الستمر‬ ‫المساعدة‬ ‫و‬ ، ‫الضمانات‬ ‫كافة‬ ‫تقديم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫حضانات‬ ‫تقديم‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ، ‫الريادة‬ ‫ثقافة‬ ‫تعميم‬ ‫عمي‬ ‫التركيز‬ ‫و‬ ‫المستمر‬ ‫التوسع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ال‬ ‫األمو‬ ‫ورؤس‬ ‫األعمال‬ . ‫المشاريع‬ ‫و‬ ‫األعمال‬ ‫وزيادة‬ ‫استدامة‬ ‫لضمان‬ ‫الداعمة‬ ‫أن‬ ‫سبق‬ ‫مما‬ ‫يتضح‬ ، ‫افية‬ ‫الجغر‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫أىميا‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫الثقافية‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫و‬ ‫القوي‬ ‫التاريخية‬ ‫و‬ ‫اإلقتصادية‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫و‬ ، ‫الثقافية‬ ‫و‬ ‫اإلجتماعية‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫،و‬ ‫ليا‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫تأثير‬ ‫وتعزيز‬ ‫دعم‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫كبير‬ ‫ا‬ ‫دور‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫بالو‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫و‬ ‫ريادة‬ ‫بأىمية‬ ‫اعية‬ ‫الو‬ ‫األمريكي‬ ‫المجتمع‬ ‫ثقافة‬ ، ‫األعمال‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫القانوني‬ ‫و‬ ‫التشريعي‬ ‫السياق‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫يحمي‬ ‫الذي‬ ، ‫عالوة‬ ‫عمي‬ ‫اكة‬ ‫الشر‬ ‫مبدأ‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫انتشار‬ ‫من‬ ‫يوسع‬ ‫الذي‬ ، ‫أخ‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ير‬ ‫التمويل‬ ‫مصادر‬ ‫تعدد‬ . ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫استدامة‬ ‫يضمن‬ ‫الذي‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫و‬ ‫لمقوي‬ ‫الكبير‬ ‫التأثير‬ ‫يعكس‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫وكل‬ . ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫بالو‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫عمي‬ ‫الثقافية‬

  
	‫ضوف‬	‫و‬	‫األمسيهية‬ ‫املتحدة‬ ‫بالواليات‬ ‫اجلامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعليه‬ ‫األعنال"‬ ‫زيادة‬ ‫"دزاضات‬ ‫ىامج‬	‫بس‬ : ‫ثالجا‬
			:	‫التالي‬ ‫اليحو‬ ‫علي‬	‫تياولُ‬ ‫يته‬

-692 - 

-033 

-036 - 

-033 - 

-032 - 

-039 - 

-030 - 

-063 - 

-063 -4 - 

-066 - 

-060 - 

-062 - 

-069 - 

-003 - 

-006 - 

-000 - 

-002 - 

-009 - 

-033 -0 

-023 - 

-026 -0 

-022 - 

-029 -
‫ال‬ ‫ىدفت‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫إلي‬ ‫في‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫األعمال‬ ‫لريادة‬ ‫الفكرية‬ ‫و‬ ‫النظرية‬ ‫األسس‬ ‫اض‬ ‫استعر‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫مالمح‬ ‫أىم‬ ‫وتبيان‬ ، ‫المعاصرة‬ ‫التربوية‬ ‫األدبيات‬ ‫اض‬ ‫استعر‬ ‫المؤثرة،و‬ ‫الثقافية‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫و‬ ‫القوي‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫وفنمندا‬ ‫الصين‬ ‫و‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫أىم‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫في‬ ‫اإلختالف‬ ‫و‬ ‫الشبو‬ ‫أوجو‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫وفنمندا‬ ‫الصين‬ ‫و‬ ‫األمريكية‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫عرض‬ ‫ثم‬ ، ، ‫ا‬ ‫أخير‬ ‫و‬ ‫األعمال‬ ‫لريادة‬ ‫لبرنامج‬ ‫المقترح‬ ‫تصور‬ ‫تقديم‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫في‬ ‫كل‬ ‫خبرة‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫مصر‬ ‫المصري‬ ‫الثقافي‬ ‫السياق‬ ‫و‬ ‫يتناسب‬ ‫بما‬ ‫وفنمندا‬ ‫الصين‬ ‫و‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫من‬ ‫استخدمت‬ ‫و‬ ، ‫أىميا‬ ‫النتائج‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫إلي‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫وتوصمت‬ ، ‫التحميمي‬ ‫الوصفي‬ ‫بمدخمو‬ ‫المقارن‬ ‫المنيج‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫األعمال‬ ‫لريادة‬ ‫لبرنامج‬ ‫المقترح‬ ‫تصور‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫بالتعميم‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫خبرة‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫المصري‬ ‫الثقافي‬ ‫السياق‬ ‫و‬ ‫يتناسب‬ ‫بما‬ ‫وفنمندا‬ ‫الصين‬ ‫و‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬