9 ):

 9 ‫يؼ.‬ ‫التعار‬ ‫ىذه‬ ‫بعض‬ ‫يمي‬ ‫وفيما‬ ، ‫الوعي‬ ‫لمفيوـ‬ ‫ه‬ ‫تصور‬ ‫حوؿ‬ ‫صاحبو‬ ‫نظر‬ -‫ا‬ ‫في‬ ‫الوعي‬ ‫أوعاه‬ ‫و‬ ً ‫وعيا‬ ‫ويعيو‬ ، ‫الشيء‬ ‫ووعي‬ ، ‫الشيء‬ ‫حفظ‬ ‫بأنو‬ ‫فيمي‬ ‫عادؿ‬ ‫يرى‬ ‫لمغة:‬ ، ‫فيمي‬ ‫(عادؿ‬ ‫أفيـ.‬ ‫و‬ ‫أحفظ‬ ‫أي‬ ‫فبلف‬ ‫مف‬ ‫أوعى‬ ‫وفبلف‬ ، ‫اع‬ ‫و‬ ‫فيو‬ ‫وقبمو‬ ‫حفظو‬ ‫أي‬ 0992 ، 61 ) ‫إحساسو‬ ‫عمى‬ ‫القائـ‬ ‫الطفؿ‬ ‫اؾ‬ ‫إدر‬ ‫بأنو‬ ‫محمود‬ ‫محب‬ ‫ويعرفو‬ : ً ‫اصطبلحا‬ ‫الوعي‬ ‫م‬ ‫البيئية‬ ‫المشكبلت‬ ‫و‬ ‫بالقضايا‬ ‫فتو‬ ‫ومعر‬ ‫(محب‬ ‫عبلجيا.‬ ‫ووسائؿ‬ ‫وآثارىا‬ ‫أسبابيا‬ ‫حيث‬ ‫ف‬ ، ‫محمود‬ 5111 ، 75 ) ‫أىـ‬ ‫مف‬ ‫يعتبر‬ ‫ولذا‬ ، ‫السموؾ‬ ‫جوىر‬ ‫ىو‬ ‫الفرد‬ ‫داخؿ‬ ‫الكامف‬ ‫الوعي‬ ‫أف‬ ‫عمي‬ ‫الشيبي‬ ‫يـ‬ ‫مر‬ ‫تؤكد‬ ، ‫الشيبي‬ ‫يـ‬ ‫(مر‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫و‬ ‫التعميمية‬ ‫العممية‬ ‫عمييا‬ ‫تركز‬ ‫التي‬ ‫التعمـ‬ ‫اتج‬ ‫نو‬ 5116 ، 021 .) ‫الوعي‬ ‫يتضمف‬ ‫الوعي:‬ ‫مكونات‬ ‫حيث‬ ، ‫وتطبيقية‬ ‫ووجدانية‬ ‫معرفية‬ ‫ثبلثة‬ ‫مكونات‬ ، ‫سعيد‬ ‫(محمد‬ ‫الثبلثة‬ ‫المكونات‬ ‫ىذه‬ ‫تتكامؿ‬ ‫عندما‬ ‫اع‬ ‫و‬ ‫بأنو‬ ‫الفرد‬ ‫يوصؼ‬ 5112 ، 02 . ) ‫معيف.‬ ‫موضوع‬ ‫أو‬ ‫ة‬ ‫ظاىر‬ ‫عف‬ ‫العممية‬ ‫المعمومات‬ ‫افر‬ ‫تو‬ ‫المعرفي‬ ‫بالجانب‬ ‫ويقصد‬ ‫االتجاىات.‬ ‫و‬ ‫الميوؿ‬ ‫تكويف‬ ‫في‬ ‫فيتمثؿ‬ ‫الوجداني‬ ‫الجانب‬ ‫أما‬ ‫أ‬ ‫الحياتية.‬ ‫اقؼ‬ ‫المو‬ ‫اجية‬ ‫مو‬ ‫كيفية‬ ‫في‬ ‫فيتمثؿ‬ ‫التطبيقي‬ ‫الجانب‬ ‫ما‬ ‫لديو‬ ‫بأنو‬ ‫وصؼ‬ ‫احد‬ ‫و‬ ‫شخص‬ ‫لدى‬ ‫التطبيقية‬ ‫و‬ ‫الوجدانية‬ ‫و‬ ‫المعرفية‬ ‫الوعي‬ ‫انب‬ ‫جو‬ ‫اكتممت‬ ‫ذا‬ ‫ا‬ ‫و‬ ، ‫الجندي‬ ‫متكامؿ.(أمنية‬ ‫وعي‬ 5112 ، ‫شأف‬ ‫شأنو‬ ‫مف‬ ‫ليس‬ ‫ولكف‬ ، ‫الوجداني‬ ‫الميداف‬ ‫في‬ ً ‫معرفيا‬ ً ‫سموكا‬ ‫الوعي‬ ‫ويعتبر‬ ‫المعرفة‬ ‫يكوف‬ ‫بأف‬ ‫نيتـ‬ ‫الوجداني‬ ‫الميداف‬ ‫ففي‬ ، ‫المعرفي‬ ‫الميداف‬ ‫مستويات‬ ‫أقؿ‬ ‫تمثؿ‬ ‫التي‬ ‫المعمومات‬ ‫و‬ ‫تكوف‬ ‫أف‬ ‫فبلبد‬ ‫بذلؾ‬ ً ‫اعيا‬ ‫و‬ ‫يكوف‬ ‫ولكي‬ ، ‫ة‬ ‫الظاىر‬ ‫أو‬ ‫اقؼ‬ ‫المو‬ ‫في‬ ‫موجودة‬ ‫بأشياء‬ ً ‫اعيا‬ ‫و‬ ‫المتعمـ‬ ‫الفي‬ ‫وىذا‬ ، ‫لمفيـ‬ ً ‫يقا‬ ‫طر‬ ‫المعرفة‬ ‫ليذه‬ ‫ويكوف‬ ، ‫كبير‬ ‫مستوى‬ ‫عمى‬ ‫المعرفة‬ ‫لديو‬ ‫بناء‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫ـ‬ ، ‫لطفي‬ ‫العاطي‬ ‫(عبد‬ ‫السموكيات‬ ‫مسار‬ ‫يعدؿ‬ ‫أف‬ ‫شأنو‬ ‫مف‬ ‫متطور‬ ‫وجداني‬ 5101 ‫إلى‬ ‫الوعي‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المؤثر‬ ‫امؿ‬ ‫العو‬ ‫تصنيؼ‬ ‫يمكف‬ ‫ومدى‬ ، ‫المعممة‬ ‫و‬ ‫تو‬ ‫أسر‬ ‫و‬ ‫لمفرد‬ ‫الثقافي‬ ‫و‬ ‫التعميمي‬ ‫المستوى‬ ‫تشمؿ‬ ‫معرفية:‬ ‫امؿ‬ ‫عو‬ ‫بمعموما‬ ‫إلمامو‬ ‫وقضاياىا‬ ‫ومشكبلتيا‬ ‫وعناصر‬ ‫اردىا‬ ‫ومو‬ ‫البيئة‬ ‫عف‬ ‫كافية‬ ‫معرفية‬ ‫ات‬ ‫وخبر‬ ‫ت‬ ‫اجيتيا.‬ ‫مو‬ ‫وطرؽ‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫و‬ ‫العمـ‬ ‫عف‬ ‫الناتجة‬ ، ‫الدخؿ‬ ‫ومستوى‬ ، ‫االجتماعي‬ ‫المركز‬ ‫و‬ ، ‫العمر‬ ‫و‬ ، ‫الجنس‬ ‫تشمؿ‬ ‫اجتماعية:‬ ‫امؿ‬ ‫عو‬ ‫اإلقامة.‬ ‫ومحؿ‬ ‫وبيئ‬ ‫مجتمعو‬ ‫نحو‬ ‫اتجاىاتو‬ ‫و‬ ‫الفرد‬ ‫ميوؿ‬ ‫تشمؿ‬ ‫نفسية:‬ ‫امؿ‬ ‫عو‬ ‫ومدى‬ ‫ومعتقداتو‬ ‫تو،‬ ‫(أمؿ‬ ‫أخبلقياتو‬ ‫تشكؿ‬ ‫التي‬ ‫االجتماعية‬ ‫لمقيـ‬ ‫امتبلكو‬ ‫ومدى‬ ، ‫عمييا‬ ‫الحفاظ‬ ‫في‬ ‫ورغبتو‬ ‫حبو‬ ‫بالمشكبلت‬ ‫الوعي‬ ‫مفيوـ‬ ‫في‬ ‫كمدخؿ‬ ‫االجتماعية‬ ‫بالمشكبلت‬ ‫الوعي‬ ‫بغرس‬ ‫االىتماـ‬ ‫إلى‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫اء‬ ‫خبر‬ ‫مف‬ ‫كثير‬ ‫يدعو‬ ‫الت‬ ‫يس‬ ‫تدر‬ ‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫االجتماعية‬ ‫المسئولية‬ ‫تحمؿ‬ ‫التبلميذ‬ ‫تعميـ‬ ‫إلى‬ ‫ييدؼ‬ ‫أنو‬ ‫حيث‬ ‫يخ‬ ‫ار‬ ‫بالمجتمع‬ ‫تتعمؽ‬ ‫التي‬ ‫المشكبلت‬ ‫و‬ ‫بالقضايا‬ ‫عبلقة‬ ‫ليا‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫الجماعية‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫القر‬ ( Aikenhead.1994.49 .) ‫مجموعة‬ ‫أو‬ ‫"مشكمة‬ ‫بيا‬ ‫ويقصد‬ ‫االجتماعية،‬ ‫المشكبلت‬ ‫تناولت‬ ‫التي‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫بعض‬ ‫ىناؾ‬ ‫يتعر‬ ‫مشكبلت‬ ‫مظاىر‬ ‫أو‬ ‫بيولوجية‬ ‫طبيعية‬ ‫اىر‬ ‫ظو‬ ‫آثار‬ ‫لبعض‬ ‫نتيجة‬ ‫ونشأت‬ ، ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫ليا‬ ‫ض‬ ‫في‬ ‫المناىج‬ ‫تتناوليا‬ ‫أف‬ ‫تستمزـ‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫و‬ ‫العمـ‬ ‫تطبيقات‬ ‫اء‬ ‫جر‬ ‫مف‬ ‫أو‬ ‫كمييما‬ ‫أو‬ ‫جسمية‬ ‫حياة‬ ‫مثؿ‬ ‫حياليا"‬ ‫اعية‬ ‫الو‬ ‫اتيـ‬ ‫ار‬ ‫قر‬ ‫اتخاذ‬ ‫عمى‬ ‫الطبلب‬ ‫مساعدة‬ ‫أجؿ‬ ‫مف‬ ، ‫صحيح‬ ‫عممي‬ ‫إطار‬ ‫الحمي‬ ‫عبد‬ ‫(ياسر‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫الحميـ،‬ ‫عبد‬ ‫د‬ 5101 ، ‫خيري‬ ‫محمد‬ ‫(لمياء‬ ‫اسة‬ ‫ودر‬ ،) 5105 .) ، ‫يوسؼ‬ ‫(ماجدة‬ ‫فت‬ ‫عر‬ ‫كما‬ 0990 ، 02 ‫"التكافؿ‬ ‫أنو‬ ‫عمى‬ ‫االجتماعية‬ ‫بالمشكبلت‬ ‫الوعي‬ ) ‫مقبوؿ".‬ ‫اجتماعي‬ ‫سموؾ‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫لمتوجيات‬ ‫الوجداني‬ ‫اؾ‬ ‫اإلدر‬ ‫و‬ ‫المنظـ‬ ‫المعرفي‬ ، ‫الحميد‬ ‫عبد‬ ‫سعد‬ ‫(وفاء‬ ‫وتعرفو‬ 5105 ‫تو‬ ‫بأنو:‬ ) ‫عف‬ ‫الطالبات‬ ‫لدى‬ ‫المفاىيـ‬ ‫و‬ ‫المعارؼ‬ ‫افر‬ ‫الحياتية‬ ‫اقؼ‬ ‫المو‬ ‫في‬ ‫السميـ‬ ‫التصرؼ‬ ‫عمى‬ ‫تيف‬ ‫وقدر‬ ‫المعرفي)‬ ‫(الجانب‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫المشكبلت‬ ‫نحو‬ ‫اإليجابية‬ ‫االتجاىات‬ ‫وتكوف‬ ‫المياري)‬ ‫(الجانب‬ ‫البيئة‬ ‫في‬ ‫ليا‬ ‫يتعرضف‬ ‫أو‬ ‫يمارسنيا‬ ‫التي‬ ‫الوجداني)‬ ‫(الجانب‬ ‫البيئة‬ ‫و‬ ‫أنفسيـ‬ ‫حماية‬ ‫بعض‬ ‫قامت‬ ‫وقد‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫بالمشكبلت‬ ‫الوعي‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫المشكبلت‬ ‫بيف‬ ‫بط‬ ‫بالر‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫المشكبلت‬ ‫اء‬ ‫إز‬ ‫الوعي‬ ‫لتنمية‬ ‫المتعمميف‬ ‫ممارسة‬ ‫فاعمية‬ ‫عمى‬ ‫التأكيد‬ ‫و‬ ، ‫تابعة‬ ‫ات‬ ‫كمتغير‬ ، ‫اىيـ‬ ‫إبر‬ ‫سيد‬ ‫(أحمد‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫مثؿ‬ ‫المختمفة‬ 5107 ‫المدخؿ‬ ‫عمى‬ ‫قائـ‬ ‫نامج‬ ‫بر‬ ‫فاعمية‬ ‫أثبتت‬ ‫التي‬ ) ‫ب‬ ‫الوعي‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫البيئي‬ ‫اإلعدادية‬ ‫المرحمة‬ ‫تبلميذ‬ ‫لدى‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫يس‬ ‫تدر‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫القومي‬ ‫األمف‬ ، ‫عمي‬ ‫(شيماء‬ ‫اسة‬ ‫ودر‬ ، 5106 ‫المدونات‬ ‫عمى‬ ‫قائـ‬ ‫تفاعمي‬ ‫تعميمي‬ ‫موقع‬ ‫فاعمية‬ ‫أثبتت‬ ‫التي‬ ) ‫لطبلب‬ ‫افيا‬ ‫الجغر‬ ‫يس‬ ‫تدر‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫يف‬ ‫العشر‬ ‫و‬ ‫الحادي‬ ‫لمقرف‬ ‫البيئية‬ ‫بالتحديات‬ ‫الوعي‬ ‫لتنمية‬ ‫اس‬ ‫ودر‬ ، ‫الثانوي‬ ‫األوؿ‬ ‫الصؼ‬ ، ‫محمد‬ ‫(سماح‬ ‫ة‬ 5102 ‫عمى‬ ‫قائـ‬ ‫نامج‬ ‫بر‬ ‫فاعمية‬ ‫أثبتت‬ ‫التي‬ ) ‫بشعبة‬ ‫المعمميف‬ ‫الطبلب‬ ‫لدى‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫القضايا‬ ‫ببعض‬ ‫الوعي‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫ات‬ ‫الحضار‬ ‫ار‬ ‫حو‬ ‫الفمسفة.‬ ‫البحث‬ ‫اد‬ ‫ومو‬ ‫ات‬ ‫ادو‬ ‫اعداد‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫(مجاؿ‬ ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫منيج‬ ‫في‬ ‫افرىا‬ ‫تو‬ ‫اجب‬ ‫الو‬ ‫المعايير‬ ‫قائمة‬ ‫إعداد‬ : ً ‫ال‬ ‫أو‬ ‫لممرحم‬ ‫اإلبتدائية).‬ ‫ة‬ ‫أف‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫ه‬ ‫المعاصر‬ ‫االجتماعية‬ ‫المشكبلت‬ ‫تحديد‬ ‫إلى‬ ‫القائمة‬ ‫تيدؼ‬ ‫القائمة:‬ ‫مف‬ ‫اليدؼ‬ ‫االبتدائي.‬ ‫السادس‬ ‫الصؼ‬ ‫االبتدائية‬ ‫لممرحمة‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫مادة‬ ‫محتوى‬ ‫يتضمنيا‬ ‫اآلتية:‬ ‫المصادر‬ ‫عمى‬ ‫الباحثة‬ ‫اعتمدت‬ ‫وقد‬ ‫القائمة‬ ‫اشتقاؽ‬ ‫مصادر‬ ‫ا‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫األدبيات‬ ‫بالمعايير.‬ ‫تبطة‬ ‫لمر‬ ‫يخ)‬ ‫التار‬ ‫(مجاؿ‬ ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫طبيعة‬ ‫في:‬ ‫الباحثة‬ ‫أفادت‬ ‫حيث‬ ‫فيو.‬ ‫يعيشوف‬ ‫الذي‬ ‫المجتمع‬ ‫اقع‬ ‫بو‬ ‫التبلميذ‬ ‫وعي‬ ‫تنمية‬ ‫لمجتمعيـ‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫المشكبلت‬ ‫عمى‬ ‫التعرؼ‬ ‫السميـ.‬ ‫االجتماعي‬ ‫السموؾ‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫الحساسية‬ ‫تنمية‬ ‫اتجاىات‬ ‫تنمية‬ ‫فييا.‬ ‫مرغوب‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫األمور‬ ‫توضح‬ ‫حيث‬ ‫االبتدائية‬ ‫بالمرحمة‬ ‫التبلميذ‬ ‫احتياجات‬ ‫و‬ ‫خصائص‬ ‫وحؿ‬ ‫يف‬ ‫باآلخر‬ ‫االتصاؿ‬ ‫و‬ ‫المجتمع‬ ‫مع‬ ‫افقة‬ ‫تو‬ ‫يحقؽ‬ ‫الذي‬ ‫الوعي‬ ‫التبلميذ‬ ‫إلكساب‬ ‫اعاتيا‬ ‫مر‬ ‫حيث‬ ‫اىتماميـ‬ ‫و‬ ‫التبلميذ‬ ‫ومشكبلت‬ ‫باحتياجات‬ ‫المنيج‬ ‫موضوعات‬ ‫بط‬ ‫ور‬ ‫الخاصة‬ ‫مشكبلتو‬ 




  ‫يادة‬ ‫الز‬ ‫(مشكمة‬ ‫المتعمؽ‬ ‫البعد‬ ‫يتعمؽ‬ ‫فيما‬ ‫البعدي‬ ‫التطبيؽ‬ ‫و‬ ‫القبمي‬ ‫التطبيؽ‬ ‫مف‬ ‫كؿ‬ ‫بيف‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروؽ‬ ‫توجد‬ ‫السكانية)‬ ‫يادة‬ ‫الز‬ ‫باختبار(مشكمة‬ ( ‫ايتا‬ ‫بع‬ ‫ومر‬ ‫التاثير‬ ‫حجـ‬ ‫حساب‬ ‫يؽ‬ ‫طر‬ ‫عف‬ ‫وذلؾ‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصؼ‬ ‫تبلميذ‬ η^2 ‫لكؿ‬ ) ‫سبؽ‬ ‫كما‬ ‫المقياس‬ ‫ابعاد‬ ‫مف‬ ‫بعد‬ ‫النتائج‬ ‫تفسير‬ ‫مقياس‬ ‫ابعاد‬ ‫مف‬ ‫المعرفي‬ ‫(البعد‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫لممشكبلت‬ ‫التحصيؿ‬ ‫باختبار‬ ‫الخاصة‬ ‫النتائح‬ : ً ‫ال‬ ‫أو‬ ً ‫فيما‬ ‫يبية‬ ‫التجر‬ ‫بالمجموعة‬ ‫التبلميذ‬ ‫اكتساب‬ ‫األوؿ‬ ‫الفرض‬ ‫اختبار‬ ‫نتائج‬ ‫أوضحت‬ ) ‫الوعي‬ ‫درجات‬ ‫متوسطات‬ ‫بيف‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروؽ‬ ‫وجود‬ ‫ذلؾ‬ ‫عمى‬ ‫ودؿ‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫لممشكبلت‬ ‫التطبيؽ‬ ‫لصالح‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫لممشكبلت‬ ‫التحصيؿ‬ ‫الختبار‬ ‫البعدي‬ ‫و‬ ‫القبمي‬ ‫التطبيؽ‬ ‫في‬ ‫التبلميذ‬ ‫البعدي.‬ ‫ح‬ ‫دؿ‬ ‫كما‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫المشكبلت‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المطور‬ ‫الوحدة‬ ‫أثر‬ ، ‫لبلختبار‬ ‫الكبير‬ ‫التأثير‬ ‫جـ‬ ‫إلى:‬ ‫يرجع‬ ‫وذلؾ‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫لممشكبلت‬ ‫التحصيؿ‬ ‫تنمية‬ ‫الفيـ‬ ‫سرعة‬ ‫عمى‬ ‫التبلميذ‬ ‫ساعدت‬ ‫تبة‬ ‫ومر‬ ‫مبسطة‬ ‫يقة‬ ‫بطر‬ ‫المحتوى‬ ‫تقديـ‬ ‫االستيعاب.‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫بالمحتوى‬ ‫المتضمنة‬ ‫األنشطة‬ ‫و‬ ‫األسئمة‬ ‫بحؿ‬ ‫التبلميذ‬ ‫قياـ‬ ‫ة‬ ‫المطور‬ ‫بالوحدة‬ ‫لتعميمي‬ ‫مشكمة.‬ ‫لكؿ‬ ‫تحصيميـ‬ ‫مف‬ ‫اد‬ ‫ز‬ ‫محتوى‬ ‫فيـ‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫لدييـ‬ ‫لمف‬ ‫التبلميذ‬ ‫وحياة‬ ‫اقع‬ ‫بو‬ ‫ة‬ ‫كبير‬ ‫بدرجة‬ ‫المشكبلت‬ ‫تباط‬ ‫ار‬ ‫مف‬ ‫المعيشة‬ ‫ونمط‬ ‫نوعية‬ ‫عمى‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫عمييا‬ ‫تبة‬ ‫المتر‬ ‫اقب‬ ‫العو‬ ‫وفيـ‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫المشكبلت‬ ‫حوليـ.‬ ‫لممشكبلت‬ ‫التحصيؿ‬ ‫اختبار‬ ‫نتائج‬ ‫وتتفؽ‬ ‫إليو‬ ‫توصمت‬ ‫ما‬ ‫مع‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ، ‫الحميد‬ ‫عبد‬ ‫سعد‬ ‫وفاء‬ ‫اسة‬ ‫(در‬ 5105 ، ‫اىيـ‬ ‫إبر‬ ‫صبلح‬ ‫ىبة‬ ‫اسة‬ ‫(در‬ ) 5100 ‫ائؿ‬ ‫و‬ ‫اسة‬ ‫(در‬ ،) ، ‫قاعود‬ ‫أبو‬ 5101 ‫وجوسير‬ ‫كبليتوف‬ ‫اسة‬ ‫(در‬ ) Clayton & Gaustier.2006 ) 5 -( ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫لممشكبلت‬ ‫الحياتية‬ ‫اقؼ‬ ‫المو‬ ‫في‬ ‫التصرؼ‬ ‫باختبار‬ ‫الخاصة‬ ‫النتائج‬ ‫البعد‬ ) ‫الوعي‬ ‫مقياس‬ ‫ابعاد‬ ‫مف‬ ‫السموكي‬ 


‫ببعض‬ ‫الوعي‬ ‫لتنمية‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫لمصف‬ ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫في‬ ‫وحدة‬ ‫تطوير‬ ‫المصري.‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫المعاصرة‬ ‫المشكالت‬ ‫عمر‬ ‫مصطفى‬ ‫محمد‬ ‫نشوة‬ ‫أ.م.د‬ ‫ال‬ ‫مقدمة‬ ‫فيي‬

  ‫لذلؾ‬ ، ‫مقصودة‬ ‫ىادفة‬ ‫بية‬ ‫تر‬ ‫أبنائو‬ ‫بية‬ ‫لتر‬ ‫المجتمع‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ ‫إحدى‬ ‫التعميمية‬ ‫المناىج‬ ‫تعد‬ ‫ات‬ ‫التطور‬ ‫ظؿ‬ ‫في‬ ‫رسالتيا‬ ‫تأدية‬ ‫في‬ ‫كفاءتيا‬ ‫مدى‬ ‫عمى‬ ‫لمتعرؼ‬ ‫ة؛‬ ‫المستمر‬ ‫اجعة‬ ‫لممر‬ ‫بحاجة‬ ‫يعني‬ ‫الذي‬ ‫األمر‬ ‫؛‬ ‫ية‬ ‫الفكر‬ ‫و‬ ‫التكنولوجية‬ ‫و‬ ‫العممية‬ ، ‫المستويات‬ ‫كافة‬ ‫عمى‬ ‫المتبلحقة‬ ‫العالمية‬ ‫ضرو‬ ‫يعيشوف‬ ‫الذي‬ ‫العصر‬ ‫ات‬ ‫تغير‬ ‫اجية‬ ‫لمو‬ ‫األبناء‬ ‫عداد‬ ‫ا‬ ‫و‬ ، ‫ات‬ ‫التطور‬ ‫تمؾ‬ ‫مع‬ ‫التعامؿ‬ ‫ة‬ ‫ر‬ ‫المتعمـ‬ ‫تفاعؿ‬ ‫مبدأ‬ ‫عمى‬ ‫تقوـ‬ ‫ديوي"‬ ‫"جوف‬ ‫معالميا‬ ‫وضع‬ ‫التي‬ ‫التقدمية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫ألف‬ ‫وذلؾ‬ ‫فيو،‬ ‫وفؽ‬ ‫اجيو‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫المشكبلت‬ ‫حؿ‬ ‫ليستطيع‬ ‫فيو‬ ‫يعيش‬ ‫الذي‬ ‫المجتمع‬ ‫و‬ ‫بو‬ ‫المحيطة‬ ‫البيئة‬ ‫مع‬ ‫وم‬ ‫عممية‬ ‫أسس‬ ‫تضميف‬ ‫االعتبار‬ ‫بعيف‬ ‫نضع‬ ‫أف‬ ‫يجب‬ ً ‫منيجا‬ ‫نخطط‬ ‫حيف‬ ‫ولذلؾ‬ ‫وضوعية‬ ‫الحياة‬ ‫تحسيف‬ ‫إلى‬ ‫بو‬ ‫نرمي‬ ‫ما‬ ‫منيا‬ ‫فنتخير‬ ، ‫ة‬ ‫الحاضر‬ ‫االجتماعية‬ ‫الحياة‬ ‫بحاجات‬ ‫الدروس‬ ‫أو‬ ‫داخميا‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ، ‫لمتبلميذ‬ ‫المدرسة‬ ‫تييؤىا‬ ‫التي‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫ات‬ ‫الخبر‬ ‫"مجموعة‬ ‫بالمنيج‬ ‫ويقصد‬ ‫انب،‬ ‫الجو‬ ‫كافة‬ ‫في‬ ‫النمو‬ ‫أي‬ ، ‫المتكامؿ‬ ‫الشامؿ‬ ‫النمو‬ ‫عمى‬ ‫مساعدتيـ‬ ‫بغرض‬ ‫وذلؾ‬ ، ‫خارجيا‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫و‬ ‫الدينية‬ ‫و‬ ‫الثقافية‬ ‫و‬ ‫العقمية‬ ، ‫سموكيـ‬ ‫تعديؿ‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ً ‫ا‬ ‫نمو‬ ، ‫النفسية‬ ‫و‬ ‫الجسمية‬ ‫(حممي‬ ‫مشكبلت‬ ‫مف‬ ‫اجييـ‬ ‫يو‬ ‫لما‬ ً ‫ال‬ ‫حمو‬ ‫ابتكارىـ‬ ‫و‬ ‫ومجتمعيـ‬ ‫بيئتيـ‬ ‫مع‬ ‫بنجاح‬ ‫تفاعميـ‬ ‫ويكفؿ‬ ‫بقصد‬ ‫قائـ‬ ‫منيج‬ ‫عناصر‬ ‫مف‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫عنصر‬ ‫في‬ ‫ات‬ ‫تغير‬ ‫إحداث‬ ‫المنيج‬ ‫بتطوير‬ ‫ويقصد‬ ‫اكب‬ ‫ومو‬ ‫تحسينو‬ ‫االقتصادية‬ ‫المجاالت‬ ‫في‬ ‫ات‬ ‫التغير‬ ‫و‬ ، ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫و‬ ‫العممية‬ ‫لممستجدات‬ ‫تو‬ ‫المتاحة‬ ‫اإلمكانات‬ ‫اعاة‬ ‫مر‬ ‫مع‬ ، ‫وطموحاتو‬ ‫المجتمع‬ ‫حاجات‬ ‫يمبي‬ ‫بما‬ ‫الثقافية‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫و‬ ‫عناصر‬ ‫بعض‬ ‫أو‬ ‫كؿ‬ ‫تصيب‬ ، ‫ديناميكية‬ ‫عممية‬ ‫ىو‬ ‫التطوير‬ ‫و‬ ‫التكمفة،‬ ‫و‬ ‫الجيد‬ ‫و‬ ‫الوقت‬ ‫مف‬ ‫ي‬ ‫التي‬ ‫المنيج‬ ‫اء‬ ‫فأجز‬ ، ‫المنيج‬ ‫بقية‬ ‫مع‬ ‫مستمر‬ ‫بتفاعؿ‬ ‫وتعمؿ‬ ‫افؽ‬ ‫تتو‬ ‫أف‬ ‫البد‬ ‫التطوير‬ ‫صيبيا‬ ‫عناصر‬ ‫اعاة‬ ‫ومر‬ ‫متعددة‬ ‫أنشطة‬ ‫العممية‬ ‫ىذه‬ ‫وتتطمب‬ ، ‫التحسيف‬ ‫أو‬ ‫التعديؿ‬ ‫التطوير‬ ‫يعني‬ ‫كما‬ ، ‫الديف‬ ‫محيى‬ ‫(محمد‬ ‫ة‬ ‫معاصر‬ ‫عالمية‬ ‫توجيات‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫التطوير‬ ‫عممية‬ ‫تتـ‬ ‫أف‬ ‫و‬ ، ‫المنيج‬ ‫ياضيات‬ ‫الر‬ ‫مثؿ‬ ‫المستقبؿ‬ ‫بعموـ‬ ‫االىتماـ‬ ‫المناىج‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫االتجاىات‬ ‫ومف‬ ‫المناىج‬ ‫في‬ ‫التنسيؽ‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫ار‬ ‫االستمر‬ ‫اعاة‬ ‫مر‬ ‫مع‬ ، ‫االبتدائية‬ ‫المرحمة‬ ‫منذ‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫و‬ ‫العموـ‬ ‫و‬ ‫احؿ.‬ ‫المر‬ ‫مختمؼ‬ ‫بيف‬ ‫التعميمية‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫وذلؾ‬ ‫اضحة‬ ‫الو‬ ‫افية‬ ‫االستشر‬ ‫الرؤية‬ ‫اعتماد‬ ‫ات‬ ‫خبر‬ ‫عمى‬ ‫اعي‬ ‫الو‬ ‫االنفتاح‬ ‫البيئية.‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫و‬ ‫االقتصادية‬ ‫الحياة‬ ‫مجاالت‬ ‫مختمؼ‬ ‫في‬ ‫المختصيف‬ ‫يعات‬ ‫التشر‬ ‫سف‬ ‫في‬ ‫المتمثمة‬ ‫و‬ ‫البيئة‬ ‫حماية‬ ‫أجؿ‬ ‫مف‬ ‫تبذؿ‬ ‫التي‬ ‫الجادة‬ ‫بالجيود‬ ‫األخذ‬ ‫مف‬ ‫السميـ‬ ‫لمتصرؼ‬ ً ‫ضمانا‬ ‫وصيانتيا‬ ‫الطبيعية‬ ‫المصادر‬ ‫استغبلؿ‬ ‫لتنظيـ‬ ‫البيئية‬ ‫السياسات‬ ‫و‬ ‫قب‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫األولى‬ ‫بالدرجة‬ ‫البشري‬ ‫العنصر‬ ‫ىو‬ ‫ذلؾ‬ ‫في‬ ‫األساس‬ ‫أف‬ ‫حيث‬ ، ‫البيئة‬ ‫تجاه‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫ؿ‬ ‫إال‬ ‫يكوف‬ ‫لف‬ ‫وىذا‬ ، ‫لمبيئة‬ ً ‫صديقا‬ ‫يكوف‬ ‫بحيث‬ ‫بوعي‬ ‫المحيطة‬ ‫البيئة‬ ‫مع‬ ‫التعامؿ‬ ‫عميو‬ ‫يجب‬ ‫يادة‬ ‫الز‬ ‫بمخاطر‬ ‫الوعي‬ ‫و‬ ‫ونظافتيا‬ ‫البيئة‬ ‫وصيانة‬ ، ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫عمى‬ ‫الحفاظ‬ ‫و‬ ‫االىتماـ‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫السكان‬ ‫السكاني.‬ ‫االنفجار‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫التعميـ.‬ ‫في‬ ‫الحياة‬ ‫مجاالت‬ ‫بمختمؼ‬ ‫الحياتية‬ ‫التطبيقات‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ً ‫وفقا‬ ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫وتعمـ‬ ‫تعميـ‬ ‫في‬ ‫كمدخؿ‬ ‫األنشطة‬ ‫استخداـ‬ ‫إلى‬ ‫االتجاه‬ ‫العسكري‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫و‬ ‫السياسي‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫عف‬ ‫ويتميز‬ ‫االجتماعية‬ ‫التنظيمات‬ ‫و‬ ‫التشكيبلت‬ ‫تطور‬ " ‫الجذور‬ ‫يخ‬ ‫تار‬ ‫بأنو‬ ‫االجتماعي‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫يوصؼ‬ ‫ما‬ ً ‫غالبا‬ . ‫العظيـ‬ ‫اإلنساف‬ ‫يخ‬ ‫وتار‬ Grossroot ‫اإلنساف‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫البشر‬ ‫التكتبلت‬ ‫و‬ ‫لمبشر‬ ‫اليومية‬ ‫الحياة‬ ‫مع‬ ‫يتعامؿ‬ ‫ألنو‬ " ‫مجرد‬ ‫مف‬ ‫أعـ‬ ‫و‬ ‫أشمؿ‬ ‫مفيوـ‬ ‫الوعي‬ ‫أف‬ ‫إلى‬ ‫المتعمميف‬ ‫لدى‬ ‫الوعي‬ ‫بتنمية‬ ‫االىتماـ‬ ‫ويرجع‬ ‫يتمقى‬ ً ‫ال‬ ‫أو‬ ‫فالفرد‬ ، ‫الوعي‬ ‫لتكويف‬ ‫أولتيف‬ ‫خطوتيف‬ ‫اؾ‬ ‫اإلدر‬ ‫و‬ ‫فالمعرفة‬ ، ‫اؾ‬ ‫اإلدر‬ ‫أو‬ ‫المعرفة‬ ‫ب‬ ‫قضية‬ ‫أو‬ ‫شيء‬ ‫عف‬ ‫ومعارؼ‬ ‫معمومات‬ ‫بدورىا‬ ‫تساعد‬ ‫المعارؼ‬ ‫و‬ ‫المعمومات‬ ‫وىذه‬ ، ‫عينيا‬ ‫ىذا‬ ‫حوؿ‬ ً ‫وجدانيا‬ ً ‫اتجاىا‬ ‫يكسبو‬ ً ‫أيضا‬ ‫اؾ‬ ‫اإلدر‬ ‫وىذا‬ ، ‫القضية‬ ‫أو‬ ‫الشيء‬ ‫ىذا‬ ‫اؾ‬ ‫إدر‬ ‫عمى‬ ‫الفرد‬ ‫ويجعمو‬ ، ‫الفرد‬ ‫سموكيات‬ ‫عمى‬ ‫النياية‬ ‫في‬ ‫يؤثر‬ ‫الوجداني‬ ‫االتجاه‬ ‫وىذا‬ ، ‫القضية‬ ‫أو‬ ‫الشيء‬ ‫م‬ ‫األوؿ‬ ‫المستوى‬ ‫في‬ ‫اكتسبو‬ ‫لما‬ ً ‫وفقا‬ ‫يسمؾ‬ ‫معرفي).‬ ‫ومعارؼ(جانب‬ ‫معمومات‬ ‫ف‬ ‫اع‬ ‫و‬ ‫بأنو‬ ‫الشخص‬ ‫ويوصؼ‬ ، ‫وسموكية‬ ، ‫وجدانية‬ ، ‫معرفية‬ ‫ثبلثة:‬ ‫مكونات‬ ‫الوعي‬ ‫ويتضمف‬ ‫وع‬ ‫ضمنية‬ ‫يقة‬ ‫بطر‬ ‫إال‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫المشكبلت‬ ‫يتناوؿ‬ ‫أسئمة‬ ‫أو‬ ‫تطبيقية‬ ‫أمثمة‬ ‫بو‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ابر‬ ‫بمنيج‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫مقرر‬ ‫افتقار‬ ‫إلى‬ ‫يشير‬ ‫وىذا‬ ‫ندر،‬ ‫فيما‬ ‫إال‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫المشكبلت‬ ‫عمى‬ ‫يبات‬ ‫وتدر‬ ‫كما‬ ، ‫اليامة‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫المجتمعية‬ ‫لممشكبلت‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫لمصؼ‬ ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫الم‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫مف‬ ‫أحداث‬ ( ‫ة‬ ‫المختار‬ ‫الوحدة‬ ‫خمو‬ ‫لوحظ‬ ‫مشكمة‬ ‫مف‬ ) ‫المعاصر‬ ‫و‬ ‫الحديث‬ ‫صري‬ ‫اقعية.‬ ‫الو‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫الوحدة‬ ‫تطبيؽ‬ ‫مدى‬ ‫لمتمميذ‬ ‫تبيف‬ ‫موثقة‬ ‫اقعية‬ ‫و‬ 


	‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مناىج‬ ‫شيدت‬ ‫وقد‬ ‫ماضينا،‬ ‫مف‬ ً ‫ا‬ ‫خير‬ ‫مستقبمنا‬ ‫يكوف‬ ‫حتى‬ ‫فييا‬ ‫نشترؾ‬ ‫التي‬ ‫وت‬ ‫ات‬ ‫تطور‬ ‫ة‬ ‫األخير‬ ‫ات‬ ‫السنو‬ ‫في‬ ‫االجتماعية‬ ‫مثؿ‬ ‫الدوؿ‬ ‫مف‬ ‫كثير‬ ‫قامت‬ ‫حيث‬ ‫يعة‬ ‫سر‬ ‫ات‬ ‫غير‬ ‫لتفي‬ ‫مناىجيا‬ ‫في‬ ‫النظر‬ ‫بإعادة‬ ‫ة‬ ‫وسنغافور‬ ‫الياباف‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫انجمتر‬ ‫و‬ ‫يكية‬ ‫األمر‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫المنيج‬ ‫تطوير‬ ‫عممية‬ ‫أصبحت‬ ‫ىنا‬ ‫ومف‬ ، ‫الرقي‬ ‫و‬ ‫التقدـ‬ ‫نحو‬ ‫وتطمعاتيا‬ ‫مجتمعاتيا‬ ‫بحاجات‬ ‫بن‬ ‫تستيدؼ‬ ‫أنيا‬ ‫حيث‬ ‫؛‬ ً ‫ممحا‬ ً ‫ا‬ ‫أمر‬ ‫النامية‬ ‫لمدوؿ‬ ‫بالنسبة‬ ، ‫محمد‬ ‫(شيماء‬ ‫المستقبؿ‬ ‫أجياؿ‬ ‫اء‬ 5102 ، 599 ‫األساسية‬ ‫الدعامة‬ ‫ىو‬ ‫التعميـ‬ ‫بأف‬ ً ‫إيمانا‬ ‫ومناىجو‬ ‫التعميـ‬ ‫بتطوير‬ ‫مصر‬ ‫وتيتـ‬ ،) ‫أحد‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫القضايا‬ ‫و‬ ‫المجتمع‬ ‫بمشكبلت‬ ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫بط‬ ‫ر‬ ‫ويعد‬ ‫الشاممة‬ ‫لمتنمية‬ ‫الجا‬ ‫قبؿ‬ ‫التعميـ‬ ‫جودة‬ ‫معايير‬ ‫بوثيقة‬ ‫اردة‬ ‫الو‬ ‫المنيج‬ ‫أىداؼ‬ ‫قبؿ‬ ‫التعميـ‬ ‫جودة‬ ‫(وثيقة‬ ‫معي‬ ‫الجامعي،‬ 5102 ، 25 .) ، ‫المفتي‬ ‫ومحمد‬ ‫الوكيؿ‬ 0999 ، 6 -7 .) ‫يج،‬ ‫الدر‬ ‫(محمد‬ ‫األخرى‬ ‫اء‬ ‫األجز‬ 5101 ، 6 ) 5117 ، 27 .) ‫استعداداتو.‬ ‫و‬ ‫المتعمـ‬ ‫لميوؿ‬ ‫ا‬ ‫يدرؾ‬ ‫بحيث‬ ، ‫نفعية‬ ‫كأداة‬ ‫االجتماعية‬ ‫المعرفة‬ ‫اء‬ ‫إثر‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫دورىا‬ ‫لمتعمـ‬ ‫بالمجتمع.‬ ‫الرفاىية‬ ‫ووسائؿ‬ ‫المعيشة‬ ‫وسائؿ‬ ‫إنتاج‬ ‫في‬ ‫المجتمعي‬ ‫المشكبلت.‬ ‫حؿ‬ ‫أسموب‬ ‫و‬ ‫المختمفة‬ ‫التفكير‬ ‫أنماط‬ ‫تنمية‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫تجميع‬ ‫عمى‬ ‫التأكيد‬ ‫مع‬ ‫التعمـ‬ ‫و‬ ‫التعميـ‬ ‫عمميات‬ ‫في‬ ‫المتقدمة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخداـ‬ ‫البيانات.‬ ‫وتحميؿ‬ ‫اسا‬ ‫الدر‬ ‫تعميـ‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫المجتمع.‬ ‫و‬ ‫البيئة‬ ‫مشكبلت‬ ‫حؿ‬ ‫أجؿ‬ ‫مف‬ ‫االجتماعية‬ ‫ت‬ ، ‫رحموني‬ ‫ودليمة‬ ‫برو‬ ‫(محمد‬ 5102 ، ‫مينا‬ ‫(فايز‬ ) 5101 ، 2 ‫عبيد،‬ ‫(وليـ‬ ) 5118 ‫(محمد‬ ) ‫المفتي،‬ 5112 ، 7،0 ‫شوؽ،‬ ‫أحمد‬ ‫(محمد‬ ) 5112 ، 52 : 20 ) ( NCTM.2000.8 ‫صبلح،‬ ‫)(نانيس‬ 5112 ، 26 ، ‫الوىاب‬ ‫عبد‬ ‫جودة‬ ‫(عمي‬ ) 5115 ، 02 ‫مع‬ ‫(أسماء‬ ) ‫اذ،‬ 5112 ، 05 ‫عمي‬ ‫شحاتة‬ ‫(انتصار‬ ) 5101 ، 29 ، ‫اهلل‬ ‫عبد‬ ‫)(ناصر‬ 5100 ، 2:2 .) ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫تعمـ‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫االتجاىات‬ ‫مف‬ ‫االجتماعي‬ ‫التعميـ‬ ‫أف‬ ‫سبؽ‬ ‫مما‬ ‫ويتضح‬ ‫االجتمماعية.‬ ‫العبلقات‬ ‫وتشكؿ‬ ‫تطور‬ ‫يخ‬ ‫تار‬ ‫يتناوؿ‬ ‫الذي‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مجاؿ‬ ‫بأنو‬ ‫االجتماعي‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫ويعرؼ‬ ‫مجتم‬ ‫في‬ ‫االجتماعية‬ ‫األمة‬ ‫أو‬ ‫الشعب‬ ‫أو‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تتناوليا‬ ‫التي‬ ‫افية‬ ‫الجغر‬ ‫المنطقة‬ ‫أو‬ ‫الدولة‬ ‫ع‬ ‫االجتماعية.‬ ‫العموـ‬ ‫فروع‬ ‫أحد‬ ‫البعض‬ ‫قبؿ‬ ‫مف‬ ‫ويعتبر‬ ‫القانوني‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫و‬ ‫االقتصادي‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫االجتماعي‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫يتضمف‬ ‫قد‬ ‫ىذه‬ ‫النظر‬ ‫وجية‬ ‫ومف‬ " Legal history ‫المدني"‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫مف‬ ‫متعددة‬ ‫مناحي‬ ‫وتحميؿ‬ " Civil society ‫يظير‬ ‫الذي‬ " ‫الساسة‬ ‫وليس‬ ‫العادي‬ , ‫عباس‬ ‫(رؤوؼ‬ ‫الزعماء‬ ‫و‬ ‫القادة‬ ‫و‬ 51,5105 .) ، ‫يداف‬ ‫ز‬ ‫(سعيد‬ ً ‫معا‬ ‫المكونات‬ ‫ىذه‬ ‫تتكامؿ‬ ‫عندما‬ 5112 ، 02 : 02 .) ‫مف‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫بالمشكبلت‬ ‫الوعي‬ ‫يقاس‬ ‫سوؼ‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫عمى‬ ‫االطبلع‬ ‫خبلؿ‬ ‫ومف‬ ‫أبع‬ ‫ثبلث‬ ‫خبلؿ‬ ‫وىي:‬ ‫اد‬ ‫مشكبلت‬ ‫عف‬ ‫االبتدائية‬ ‫المرحمة‬ ‫تبلميذ‬ ‫لدى‬ ‫المعمومات‬ ‫افر‬ ‫تو‬ ‫مدى‬ ‫بو‬ ‫ويقصد‬ ‫المعرفي:‬ ‫البعد‬ . ‫ه‬ ‫المطور‬ ‫الوحدة‬ ‫في‬ ‫المتضمنة‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫المجتمع‬ ‫اقؼ‬ ‫المو‬ ‫في‬ ‫صحيح‬ ‫بشكؿ‬ ‫االبتدائية‬ ‫المرحمة‬ ‫تبلميذ‬ ‫استجابة‬ ‫بو‬ ‫ويقصد‬ ‫الوجداني:‬ ‫البعد‬ . ‫ه‬ ‫المطور‬ ‫الوحدة‬ ‫في‬ ‫المتضمنة‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫المجتمع‬ ‫مشكبلت‬ ‫ببعض‬ ‫تبطة‬ ‫المر‬ ‫الحياتية‬ ‫اقؼ‬ ‫المو‬ ‫في‬ ‫صحيح‬ ‫بشكؿ‬ ‫االبتدائية‬ ‫المرحمة‬ ‫تبلميذ‬ ‫استجابة‬ ‫بو‬ ‫ويقصد‬ : ‫السموكي‬ ‫البعد‬ ‫ب‬ ‫تبطة‬ ‫المر‬ ‫الحياتية‬ . ‫ة‬ ‫المطور‬ ‫الوحدة‬ ‫في‬ ‫المتضمنة‬ ‫المجتمع‬ ‫مشكبلت‬ ‫بعض‬ ‫بالمشكمة‬ ‫الشعور‬ ‫التالية:‬ ‫انب‬ ‫الجو‬ ‫مف‬ ‫البحث‬ ‫بمشكمة‬ ‫الشعور‬ ‫نبع‬ ‫تؤكد‬ ‫التي‬ ‫العالمية‬ ‫و‬ ‫بية‬ ‫العر‬ ‫ات‬ ‫المؤتمر‬ ‫وتوصيات‬ ‫العالمية‬ ‫المشروعات‬ ‫عمى‬ ‫االطبلع‬ : ً ‫ال‬ ‫أو‬ ‫مناى‬ ‫في‬ ‫المتعمميف‬ ‫لدى‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫بالمشكبلت‬ ‫الوعي‬ ‫تنمية‬ ‫أىمية‬ ‫عمى‬ ‫احمو‬ ‫بمر‬ ‫التعميـ‬ ‫ج‬ ‫ومنيا:‬ ‫المختمفة‬ ( ‫إبداعية‬ ‫حموؿ‬ ‫نحو‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫التعميـ‬ ‫مؤتمر‬ 5107 :) ‫العصر‬ ‫لمتطمبات‬ ‫يستجيب‬ ‫بما‬ ‫الجامعي‬ ‫قبؿ‬ ‫التعميـ‬ ‫نظاـ‬ ‫تطوير‬ ‫ة‬ ‫بضرور‬ ‫أوصى‬ ‫الذي‬ . ‫الحديثة‬ ‫مصر‬ ‫رؤية‬ ‫المصري‬ ‫االقتصاد‬ ‫وتنمية‬ ‫دعـ‬ ‫مؤتمر‬ 5121 ( 5102 :) ‫الو‬ ‫رفع‬ ‫أىمية‬ ‫عمى‬ ‫أكد‬ ‫الذي‬ ‫مستدامة‬ ‫آمنة‬ ‫نظيفة‬ ‫بيئة‬ ‫توفير‬ ‫بيدؼ‬ ‫الطبيعة؛‬ ‫حماية‬ ‫بشأف‬ ‫عي‬ ‫البيئة.‬ ‫تدىور‬ ‫يقاؼ‬ ‫ا‬ ‫و‬ ، ‫المستقبؿ‬ ‫ألجياؿ‬ ( ‫المستقبمية‬ ‫المشكبلت‬ ‫حؿ‬ ‫نامج‬ ‫بر‬ 5112 ) Future problem solving program(EPSP ) ‫نامج‬ ‫البر‬ ‫ىذا‬ ‫يضـ‬ 521111 ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫(الو‬ ‫الدوؿ‬ ‫مف‬ ‫عدد‬ ‫في‬ ‫طالب‬ -‫اليا‬ ‫استر‬ -‫يبلن‬ ‫نيوز‬ ‫دا‬ -‫يا‬ ‫كور‬ -‫ولو‬ ، ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫بالو‬ ‫كنتاكي‬ ‫الية‬ ‫و‬ ‫في‬ ‫الدولي‬ ‫المكتب‬ ‫بتنسيؽ‬ ‫كندا)‬ ‫المشكبلت‬ ‫حؿ‬ ، ‫يوىات‬ ‫السينار‬ ‫كتابة‬ ، ‫المجتمعية‬ ‫المشكبلت‬ ‫حؿ‬ ‫ىي:‬ ‫مكونات‬ ‫ثبلث‬ ‫التفكير‬ ‫و‬ ، ‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ ‫و‬ ، ‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫تنمية‬ ‫نامج‬ ‫البر‬ ‫ويستيدؼ‬ ، ‫المستقبمية‬ ‫لدى‬ ، ‫المستقبمي‬ ‫اتو‬ ‫بخطو‬ ‫لممشكبلت‬ ‫اإلبداعي‬ ‫الحؿ‬ ‫نموذج‬ ‫عمى‬ ‫يعتمد‬ ‫حيث‬ ، ‫التبلميذ‬ ‫المتوقعة‬ ‫المستقبمية‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫الحاضر‬ ‫المجتمعية‬ ‫المشكبلت‬ ‫معالجة‬ ‫عمى‬ ‫التبلميذ‬ ‫يب‬ ‫لتدر‬ ، ‫الست‬ ‫خبلؿ:‬ ‫مف‬ ‫وذلؾ‬ ‫ومف‬ ، ‫اقعية‬ ‫الو‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫اجييـ‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫المشكبلت‬ ‫معالجة‬ ‫في‬ ‫التبلميذ‬ ‫ات‬ ‫خبر‬ ‫اء‬ ‫إثر‬ ‫بيا‬ ‫وعييـ‬ ‫تنمية‬ ‫ثـ‬ . ‫المجتمعية‬ ‫لممشكبلت‬ ‫إبداعية‬ ‫حموؿ‬ ‫اح‬ ‫القتر‬ ‫تعمموىا‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫و‬ ‫المعارؼ‬ ‫تطبيؽ‬ ‫البحث‬ ‫أىداف‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫بالمشكبلت‬ ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مناىج‬ ‫تخطيط‬ ‫عمي‬ ‫القائموف‬ ‫يسترشد‬ ‫قد‬ ‫البحث‬ ‫حدود‬ ‫المستقبمية.‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫الحاضر‬ ‫اقعي.‬ ‫الو‬ ‫التقييـ‬ ‫مياـ‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫أدائيـ‬ ‫و‬ ‫الفيـ‬ ‫لمستوى‬ ‫المستمر‬ ‫التحسيف‬ ‫و‬ ‫التقويـ‬ ( ‫لمجميع‬ ‫التعميـ‬ ‫حوؿ‬ ‫اإلقميمي‬ ‫القومي‬ ‫بي‬ ‫العر‬ ‫المؤتمر‬ 5111 :) ‫تقوي‬ ‫استيدؼ‬ ‫الذي‬ ‫العشر‬ ‫خبلؿ‬ ‫بية‬ ‫العر‬ ‫الدوؿ‬ ‫لجميع‬ ‫عامة‬ ‫بصفة‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫مجاؿ‬ ‫في‬ ‫تحقؽ‬ ‫ما‬ ‫ـ‬ ‫القادمة‬ ‫لممرحمة‬ ‫األولويات‬ ‫ووضع‬ ، ‫المستقبمية‬ ‫التحديات‬ ‫اسات‬ ‫در‬ ‫وكذلؾ‬ ، ‫الماضية‬ ‫ات‬ ‫سنو‬ ( 5111 -5102 ، ‫أفضؿ‬ ‫لحياة‬ ‫المطموبة‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫و‬ ‫لممعارؼ‬ ‫الفرد‬ ‫اكتساب‬ ‫يادة‬ ‫ز‬ ‫بيدؼ‬ ‫؛‬ ) ‫التح‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫مستدامة‬ ‫ولتنمية‬ ‫بية.‬ ‫العر‬ ‫األمة‬ ‫اجييا‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫المستقبمية‬ ‫ديات‬ ‫تناولت‬ ‫التي‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫عمى‬ ‫الباحثة‬ ‫اطبلع‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫عمى‬ ‫االطبلع‬ : ً ‫ثانيا‬ ‫بالمشكبلت‬ ‫الوعي‬ ‫تنمية‬ ، ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مناىج‬ ‫تطوير‬ ، ‫وىي‬ ‫المحددة‬ ‫المحاور‬ ‫ة.‬ ‫المعاصر‬ ‫ال‬ ‫تيا‬ ‫أجر‬ ‫استطبلعية‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫نتائج‬ : ً ‫ثالثا‬ ( ‫عدد‬ ‫عمى‬ ‫باحثة‬ 51 ‫السادس‬ ‫الصؼ‬ ‫تبلميذ‬ ‫مف‬ ) ‫بمحافظة‬ ‫التعميمية‬ ‫نصر‬ ‫مدينة‬ ‫شرؽ‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫األساسي‬ ‫لمتعميـ‬ ‫محفوظ‬ ‫نجيب‬ ‫بمدرسة‬ ‫االبتدائي‬ ، ‫اتجاه‬ ‫ومقياس‬ ‫تحصيمي‬ ‫اختبار‬ ‫عمى‬ ‫يشتمؿ‬ ‫لموعي‬ ‫مقياس‬ ‫اختبار‬ ‫في‬ ‫تمثمت‬ ‫ة‬ ‫القاىر‬ ‫نتائ‬ ‫كانت‬ ‫المجتمع‬ ‫مشكبلت‬ ‫بعض‬ ‫حوؿ‬ ‫اقؼ‬ ‫المو‬ ‫في‬ ‫التصرؼ‬ ‫اختبار‬ ‫و‬ ‫يمي:‬ ‫كما‬ ‫جيا‬ ‫حصؿ‬ 91 ‫مف‬ ‫أقؿ‬ ‫عمى‬ ‫العينة‬ ‫مف‬ % 21 ‫المقياس.‬ ‫درجة‬ ‫مف‬ % ‫حصؿ‬ 01 ‫عمى‬ ‫العينة‬ ‫مف‬ % 21 ‫المقياس.‬ ‫درجة‬ ‫مف‬ ‫فأكثر‬ % ‫االستطبلعية.‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫لدى‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫المجتمع‬ ‫مشكبلت‬ ‫ببعض‬ ‫الوعي‬ ‫ضعؼ‬ ‫يعني‬ ‫مما‬ ‫السادس‬ ‫لمصؼ‬ ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫كتاب‬ ‫محتوى‬ ‫عمى‬ ‫االطبلع‬ : ً ‫ابعا‬ ‫ر‬ ‫الفصؿ‬ ‫االبتدائي‬ ( ‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫العاـ‬ ‫الثاني‬ ‫اسي‬ ‫الدر‬ 5108 -5109 ) ‫(مجاؿ‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫لمصؼ‬ ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫كتاب‬ ‫محتوى‬ ‫عمى‬ ‫االطبلع‬ ‫تـ‬ ‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫العاـ‬ ‫الثاني‬ ‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫الفصؿ‬ ‫يخ)‬ ‫التار‬ 5108 -5109 ‫ال‬ ‫أنو‬ ‫الباحثة‬ ‫وجدت‬ ‫وقد‬ ‫البحث‬ ‫مشكمة‬ ‫االبتدائية‬ ‫لممرحمة‬ ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫منيج‬ ‫اىتماـ‬ ‫ضعؼ‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫مشكمة‬ ‫تتمثؿ‬ ‫ا‬ ‫ضعؼ‬ ‫عميو‬ ‫تب‬ ‫يتر‬ ‫مما‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫المجتمعية‬ ‫بالمشكبلت‬ ‫بيذه‬ ‫التبلميذ‬ ‫لدي‬ ‫لوعي‬ ‫المشكبلت‬ ‫إلى:‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫ىدؼ‬ ‫تتضمف‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫لمصؼ‬ ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫منيج‬ ‫في‬ ‫وحدة‬ ‫تطوير‬ . ‫المصري‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫المشكبلت‬ ‫بعض‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫منيج‬ ‫في‬ ‫االجتماعية‬ ‫المشكبلت‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المطور‬ ‫الوحدة‬ ‫فاعمية‬ ‫تعرؼ‬ ‫السادس‬ ‫الصؼ‬ ‫لتبلميذ‬ ‫االجتماعية‬ ‫ال‬ . ‫مستقببل‬ ‫المناىج‬ ‫في‬ ‫لتضمنييا‬ ‫القائمة‬ ‫عمييا‬ ‫اشتممت‬ ‫تي‬ ‫التالية:‬ ‫بالفروض‬ ‫البحث‬ ‫يمتزـ‬ ‫سوؼ‬ ‫اال‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مقرر‬ ‫مف‬ ‫وحدة‬ ‫تطوير‬ ‫المعمـ‬ ‫بدليؿ‬ ‫االسترشاد‬ ‫االبتدائية‬ ‫بالمرحمة‬ ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫لمعممي‬ ‫يمكف‬ ‫السادس‬ ‫لمصؼ‬ ‫يخ)‬ ‫التار‬ ‫(مجاؿ‬ ‫جتماعية‬ . ‫الصؼ‬ ‫داخؿ‬ ‫دروسيـ‬ ‫بعض‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المطور‬ ‫الوحدة‬ ‫يس‬ ‫لتدر‬ ‫اءة‬ ‫القر‬ ‫عمى‬ ‫أكبر‬ ‫االبتدائية‬ ‫المرحمة‬ ‫مف‬ ‫العميا‬ ‫الصفوؼ‬ ‫تبلميذ‬ ‫ة‬ ‫قدر‬ ‫ألف‬ ‫وذلؾ‬ ، ‫االبتدائي‬ ‫وتطب‬ ‫التبلميذ‬ ‫لدي‬ ‫ية‬ ‫النظر‬ ‫المعرفة‬ ‫بيف‬ ‫الفجوة‬ ‫لتضيؽ‬ ‫اضافة‬ ‫البحث‬ ‫يمثؿ‬ ‫قد‬ ‫يقاتيا‬ ‫فيـ‬ ‫عمى‬ ‫أكبر‬ ‫تيـ‬ ‫قدر‬ ‫وكذلؾ‬ ، ‫نت‬ ‫االنتر‬ ‫شبكة‬ ‫وتصفح‬ ‫األبحاث‬ ‫وعمؿ‬ ‫ير‬ ‫التقار‬ ‫وكتابة‬ ‫ة‬ ‫المطور‬ ‫الوحدة‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫تناوليا‬ ‫يمكف‬ ‫التي‬ ‫المشكبلت‬ ‫و‬ ‫القضايا‬ . . ‫الحياتية‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫المجتمع‬ ‫بمشكبلت‬ ‫الوعي‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫االبتدائي‬ ‫لدييـ.‬ ‫(المعرفي‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫بالمشكبلت‬ ‫الوعي‬ ‫أبعاد‬ ‫تنمية‬ -‫الوجداني‬ -‫السموكي)‬ ‫البحث‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ . ‫المتعمميف‬ ‫لدى‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫بالمشكبلت‬ ‫الوعي‬ ‫لتنمية‬ ‫المجتمع‬ ‫مشكبلت‬ ‫المع‬ ‫المشكبلت‬ ‫ما‬ ‫االبتدائي؟‬ ‫السادس‬ ‫لمصؼ‬ ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫في‬ ‫لوحده‬ ‫المقترح‬ ‫التصور‬ ‫ما‬ ‫لتنمية‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫لمصؼ‬ ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫المصري؟‬ ‫المتجمع‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫المشكبلت‬ ‫ببعض‬ ‫الوعي‬ ) ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫مجاؿ‬ ( ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مقرر‬ ‫مف‬ ‫ة‬ ‫المطور‬ ‫الوحدة‬ ‫يس‬ ‫تدر‬ ‫فاعمية‬ ‫ما‬ ‫الصؼ‬ ‫تبلميذ‬ ‫لدى‬ ‫المصري‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫المشكبلت‬ ‫ببعض‬ ‫الوعي‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫اال‬ ‫السادس‬ ‫بتدائي؟‬ ( ‫الداللة‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذو‬ ‫فرؽ‬ ‫يوجد‬ 1.10 ‫درجات‬ ‫متوسطي‬ ‫بيف‬ ) ‫المتض‬ ‫المجتمع‬ ‫بمشكبلت‬ ‫الوعي‬ ‫أبعاد‬ ‫مف‬ . ‫المجتمع‬ ‫بمشكبلت‬ ‫االجتماعية‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصؼ‬ ‫تبلميذ‬ ‫لدي‬ ‫المعاصر‬ ‫المصري‬ ‫المجتمع‬ ‫مشكبلت‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مناىج‬ ‫بط‬ ‫ر‬ ‫ة‬ ‫بضرور‬ ‫تنادي‬ ‫التي‬ ‫لمتوجيات‬ ‫استجابة‬ ‫البحث‬ ‫يمثؿ‬ ‫ببعض‬ ‫الوعي‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫بالفاعمية‬ ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المطور‬ ‫الوحدة‬ ‫تتصؼ‬ . ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫لمصؼ‬ ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مناىج‬ ‫في‬ ‫دمجيا‬ ‫يجب‬ ‫البعدي.‬ ‫التطبيؽ‬ ‫لصالح‬ ‫ة‬ ‫المطور‬ ‫بالوحدة‬ ‫مف‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫المشكبلت‬ ‫اىـ‬ ‫عمي‬ ‫الضوء‬ ‫البحث‬ ‫يمقي‬ ‫سوؼ‬ ‫التي‬ ‫المصري‬ ‫بالمجتمع‬ ‫السموكي‬ ‫البعد‬ ‫لقياس‬ ‫الحياتية‬ ‫اقؼ‬ ‫المو‬ ‫لمقياس‬ ‫البعدي‬ ‫و‬ ‫القبمي‬ ‫التطبيقيف‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫مجموعة‬ ‫يمي:‬ ‫فيما‬ ‫البحث‬ ‫أىمية‬ ‫تتمثؿ‬ ‫؟‬ ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مناىج‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫االبتدائية‬ ‫المرحمة‬ ‫تبلميذ‬ ‫الوع‬ ‫البعدي.‬ ‫التطبيؽ‬ ‫لصالح‬ ‫ة‬ ‫المطور‬ ‫بالوحدة‬ ‫المتضمنة‬ ‫المجتمع‬ ‫بمشكبلت‬ ‫ي‬ ‫البحث‬ ‫أىمية‬ ‫لدي‬ ‫افرىا‬ ‫تو‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫المصري‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫بالمشكبلت‬ ‫الوعي‬ ‫ابعاد‬ ‫ما‬ ( ‫الداللة‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذو‬ ‫فرؽ‬ ‫يوجد‬ 1.10 ‫أبعاد‬ ‫مف‬ ‫الوجداني‬ ‫البعد‬ ‫لقياس‬ ‫االتجاه‬ ‫لمقياس‬ ‫البعدي‬ ‫و‬ ‫القبمي‬ ‫التطبيقيف‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫مجموعة‬ ‫مطور.‬ ‫منيج‬ ‫يقدـ‬ ‫سوؼ‬ ‫البحث‬ ‫درجات‬ ‫متوسطي‬ ‫بيف‬ ) ‫ألف‬ ‫وذلؾ‬ ‫البحث‬ ‫مجموعة‬ ‫ألداء‬ ‫البعدي‬ ‫و‬ ‫القبمي‬ ‫القياس‬ ‫أسموب‬ ‫استخداـ‬ ‫مع‬ ، ‫الفروض‬ ‫صحة‬ ‫مقرر‬ ‫في‬ ‫تضمينيا‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫المصري‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫ه‬ ‫اصر‬ ‫البعدي.‬ ‫التطبيؽ‬ ‫لصالح‬ ‫ة‬ ‫المطور‬ ‫بالوحدة‬ ‫المتضمنة‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫بالمشكبلت‬ ‫الوعي‬ ‫إبعاد‬ ‫البح‬ ‫يستخدـ‬ ‫سوؼ‬ ‫مف‬ ‫لمتحقؽ‬ ‫احدة‬ ‫الو‬ ‫المجموعة‬ ‫ذي‬ ‫بوي‬ ‫التر‬ ‫يبي‬ ‫التجر‬ ‫المنيج‬ ‫ث‬ ‫التالية:‬ ‫األسئمة‬ ‫ئيسي‬ ‫الر‬ ‫اؿ‬ ‫السؤ‬ ‫مف‬ ‫ويتفرع‬ ( ‫الداللة‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذو‬ ‫فرؽ‬ ‫يوجد‬ 1.10 ‫لقياس‬ ‫التحصيمي‬ ‫لبلختبار‬ ‫البعدي‬ ‫و‬ ‫القبمي‬ ‫التطبيقيف‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫مجموعة‬ ‫مف‬ ‫المعرفي‬ ‫البعد‬ ‫النظري.‬ ‫اإلطار‬ ‫درجات‬ ‫متوسطي‬ ‫بيف‬ ) ‫عداد‬ ‫ا‬ ‫و‬ ، ‫متعددة‬ ‫مصادر‬ ‫عمي‬ ‫االطبلع‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫وذلؾ‬ ‫المصري,‬ ‫بالمجتمع‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫لمصؼ‬ ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مقرر‬ ‫مف‬ ‫وحدة‬ ‫تطوير‬ ‫يمكف‬ ‫كيؼ‬ ‫التالية:‬ ‫الفروض‬ ‫صحة‬ ‫مف‬ ‫التحقؽ‬ ‫إلى‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫ييدؼ‬ ‫المشكبلت‬ ‫ببعض‬ ‫قائمو‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫التحميمي‬ ‫الوصفي‬ ‫المنيج‬ ‫البحث‬ ‫يستخدـ‬ ‫سوؼ‬ ‫التالي:‬ ‫ئيسي‬ ‫الر‬ ‫اؿ‬ ‫السؤ‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫مشكمة‬ ‫وتتحدد‬ ‫البحث‬ ‫فروض‬ ‫البحث‬ ‫منيج‬ ‫التالية:‬ ‫ات‬ ‫األدو‬ ‫إعداد‬ ‫يتـ‬ ‫سوؼ‬

: ‫وتتضمن‬ ‫التعميمية‬ ‫اد‬ ‫المو‬ : ً ‫ال‬ ‫او‬

  
	. ‫المصري‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫المشكبلت‬ ‫ببعض‬ ‫قائمة‬	-	0
	‫لدي‬ ‫افرىا‬ ‫تو‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫المصري‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫بالمشكبلت‬ ‫الوعي‬ ‫بأبعاد‬ ‫قائمة‬	-	5
	‫االجتماعية.‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مناىج‬ ‫خبلؿ‬ ‫ف‬	‫م‬ ‫االبتدائية‬ ‫المرحمة‬ ‫تبلميذ‬
	‫التطوير‬ ‫أسس‬ ‫وفؽ‬ ‫وذلؾ‬ ‫المجتمع‬ ‫مشكبلت‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المطور‬ ‫الوحدة‬ ‫في‬ ‫التمميذ؛‬ ‫دليؿ‬	-	2
		‫تحديدىا.‬ ‫يتـ‬ ‫سوؼ‬ ‫التي‬
	‫ة.‬ ‫المطور‬		-	2

‫الوحدة‬ ‫يس‬ ‫لتدر‬ ‫المعمـ‬ ‫دليؿ‬ ‫وتتضمن:‬ ‫القياس‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ : ً ‫ثانيا‬ 5

  مجموعة‬ ‫أنيا‬ ‫البحث‬ ‫ىذا‬ ‫في‬ ً ‫ائيا‬ ‫إجر‬ ‫تعرؼ‬ ‫المجتمع:‬ ‫مشكبلت‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫حياة‬ ‫عمى‬ ‫السمبية‬ ‫أو‬ ‫اإليجابية‬ ‫اتيا‬ ‫تطور‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫البيئية‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫و‬ ‫االقتصادية‬ ‫م‬ ‫مثؿ‬ ‫السكانية‬ ‫يادة‬ ‫الز‬ ‫عمي‬ ‫تبة‬ ‫المتر‬ ‫ه‬ ‫المعاصر‬ ‫المشكبلت‬ ‫المستقبؿ(‬ ‫في‬ ‫المجتمع‬ ‫البطالة‬ ‫شكمة‬ محموعة‬ ‫البحث‬ ‫ىذا‬ ‫في‬ ً ‫ائيا‬ ‫إجر‬ ‫ويعرؼ‬ ‫ة:‬ ‫المعاصر‬ ‫بالمشكبلت‬ ‫الوعي‬ ‫تكويف‬ ‫عمى‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫المجتمع‬ ‫مشكبلت‬ ‫ببعض‬ ‫المتصمة‬ ‫المشكبلت‬ ‫و‬ ‫المفاىيـ‬ ‫و‬ ‫حياتيـ‬ ‫في‬ ‫التصرؼ‬ ‫نحو‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصؼ‬ ‫تبلميذ‬ ‫لدى‬ ‫إيجابية‬ ‫اتجاىات‬ ‫اقعية‬ ‫الو‬ ‫وحماية‬ ‫ليا"‬ ‫المناسبة‬ ‫الحموؿ‬ ‫إيجاد‬ ‫في‬ ‫اإليجابية‬ ‫لممشاركة‬ ‫وتدفعيـ‬ ‫المشكبلت‬ ‫ىذه‬ ‫تجاه‬ ‫في‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصؼ‬ ‫تبلميذ‬ ‫عمييا‬ ‫يحصؿ‬ ‫التي‬ ‫بالدرجة‬ ‫ويقاس‬ ‫اخطارىا‬ ‫مف‬ ‫انفسيـ‬ ‫اختبار‬ ( ‫المعرفي‬ ‫الجانب‬ ‫يتضمف‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫لذلؾ‬ ‫المعد‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫بالمشكبلت‬ ‫الوعي‬ ‫مقياس‬ ‫التحصيؿ‬ ) ‫ه‬ ‫المعاصر‬ ‫المشكبلت‬ ‫في‬ -‫المشكبلت‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫مقياس‬ ( ‫الوجداني‬ ‫الجانب‬ ‫و‬ ) ‫ه‬ ‫المعاصر‬ -.) ‫الحياتيو‬ ‫اقؼ‬ ‫المو‬ ‫اختبار‬ ( ‫السموكي‬ ‫الجانب‬ ‫اإلطار‬ ‫النظري‬ ‫وحاجات‬ ‫بميوؿ‬ ‫االىتماـ‬ ‫ىي‬ ‫بية‬ ‫لمتر‬ ‫األساسية‬ ‫الوظيفة‬ ‫أف‬ ‫أساس‬ ‫عمى‬ ‫التقدمية‬ ‫الفمسفة‬ ‫تقوـ‬ ‫أنصار‬ ‫نظر‬ ‫وجيات‬ ‫لتعدد‬ ً ‫وتبعا‬ ، ‫المجتمع‬ ‫بمشكبلت‬ ‫االىتماـ‬ ‫وكذلؾ‬ ‫التبلميذ،‬ ‫اتجاىات‬ ‫و‬ ‫التقدمية‬ ‫لممدارس‬ ‫اع‬ ‫أنو‬ ‫ثبلث‬ ‫ظير‬ ‫فقد‬ ‫بية‬ ‫لمتر‬ ‫األساسية‬ ‫لموظيفة‬ ‫التقدمية‬ ‫الفمسفة‬ ‫وىي:المدرسة‬ ، ‫المجتمع‬ ‫مشكبلت‬ ‫حوؿ‬ ‫ة‬ ‫المتمركز‬ ‫المدرسة‬ ‫و‬ ‫الطفؿ،‬ ‫نشاط‬ ‫حوؿ‬ ‫ة‬ ‫المتمركز‬ ‫يمي‬ ‫ما‬ ‫المدارس‬ ‫ىذه‬ ‫مف‬ ‫كبل‬ ‫تميز‬ ‫التي‬ ‫الخصائص‬ ‫و‬ ‫االسس‬ ‫أىـ‬ ‫ومف‬ ، ‫المتكاممة‬ ‫المدرسة‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ىذه‬ ‫تقوـ‬ ‫تقوـ‬ ‫أف‬ ‫يجب‬ ‫الذي‬ ‫األساس‬ ‫ىي‬ ‫الطفؿ‬ ‫وحاجات‬ ‫ميوؿ‬ ‫أف‬ ‫اعتبار‬ ‫عمى‬ ‫لمدرسة‬ ‫مف‬ ‫تدخؿ‬ ‫بدوف‬ ‫المتعمـ‬ ‫الطفؿ‬ ‫لفردية‬ ‫نمو‬ ‫أقصى‬ ‫تحقيؽ‬ ‫بيدؼ‬ ‫وذلؾ‬ ‫المدرسة،‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫عميو‬ ‫محدد‬ ‫ىدؼ‬ ‫لو‬ ‫وليس‬ ، ‫مسبقا‬ ‫يعد‬ ‫ال‬ ‫الطفؿ‬ ‫حوؿ‬ ‫ة‬ ‫المتمركز‬ ‫المدرسة‬ ‫ومنيج‬ ‫اشديف،‬ ‫الر‬ ‫الكبار‬ ‫المد‬ ‫مف‬ ‫ائد‬ ‫الز‬ ‫التوجيو‬ ‫و‬ ‫سمفا‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫ألنو‬ ‫فيو‬ ‫مرغوب‬ ‫غير‬ ‫المدرسة‬ ‫ىذه‬ ‫في‬ ‫لؤلطفاؿ‬ ‫رسيف‬ ‫التوجو‬ ‫ىذا‬ ‫اد‬ ‫رو‬ ‫ومف‬ ‫تعمميا.‬ ‫في‬ ‫يرغبوف‬ ‫ال‬ ‫قد‬ ‫محددة‬ ‫أشياء‬ ‫تعمـ‬ ‫عمى‬ ‫التبلميذ‬ ‫إجبار‬ ‫م‬ ‫أف‬ ‫اعتبار‬ ‫عمى‬ ‫المدرسة‬ ‫ىذه‬ ‫وتقوـ‬ ‫تتمركز‬ ‫الذي‬ ‫االساس‬ ‫ىي‬ ‫المحمي‬ ‫المجتمع‬ ‫شكبلت‬ ‫فالمجتمع‬ ، ‫حاجاتو‬ ‫وتمبية‬ ‫مشكمتو‬ ‫حؿ‬ ‫في‬ ‫المساىمة‬ ‫بيدؼ‬ ‫وذلؾ‬ ، ‫المدرسية‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫حولو‬ ‫يمكف‬ ‫التي‬ ‫،و‬ ‫الثقافية‬ ‫و‬ ‫الصحية‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫و‬ ‫االقتصادية‬ ‫و‬ ‫المينية‬ ‫بالمشكبلت‬ ‫ممئ‬ ‫المحمي‬ ‫التبلميذ‬ ‫يكتب‬ ‫عممية‬ ‫مدرسية‬ ‫امج‬ ‫لبر‬ ‫اساسا‬ ‫تكوف‬ ‫أف‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫في‬ ‫ليـ‬ ‫المعينة‬ ‫ات‬ ‫الخبر‬ ‫خبلليا‬ ‫مف‬ ‫ديوي"‬ ‫جوف‬ " ‫يكي‬ ‫االمر‬ ‫التوجو‬ ‫ىذا‬ ‫اد‬ ‫رو‬ ‫ومف‬ ‫الحسية‬ ‫حياتيـ‬ ‫ويرى‬ ، ‫المجتمع‬ ‫وحاجات‬ ، ‫التمميذ‬ ‫حاجات‬ ‫بيف‬ ‫التوفيؽ‬ ‫اساس‬ ‫عمى‬ ‫المدرسة‬ ‫ىذه‬ ‫وتقوـ‬ ‫وحاجا‬ ‫أىداؼ‬ ‫بيف‬ ‫الفصؿ‬ ‫صعوبة‬ ‫المدرسة‬ ‫ىذه‬ ‫انصار‬ . ‫المجتمع‬ ‫وحاجات‬ ‫أىداؼ‬ ‫و‬ ‫الفرد‬ ‫ت‬ ‫لممتعمـ‬ ‫االجتماعي‬ ‫و‬ ‫الثقافي‬ ‫بالمحيط‬ ) ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫(الدر‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫مناىج‬ ‫بط‬ ‫ر‬ ‫يتفؽ‬ ‫كما‬ ‫ت‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫المتعمـ‬ ‫بيا‬ ‫يقوـ‬ ‫لممعرفة‬ ‫بناء‬ ‫عممية‬ ‫أنو‬ ‫عمى‬ ‫لمتعمـ‬ ‫البنائية‬ ‫نظرت‬ ‫وقد‬ ‫مع‬ ‫فاعمو‬ ‫العالـ‬ ‫ويعتبر‬ ، ‫المعنى‬ ‫عف‬ ‫يبحث‬ ‫نشط‬ ‫حي‬ ‫كائف‬ ‫ىو‬ ‫انا‬ ‫فارغ‬ ‫اناء‬ ‫ليس‬ ‫فالمتعمـ‬ ، ‫البيئة‬ ‫االجتماعي‬ ‫التفاعؿ‬ ‫اىمية‬ ‫عمى‬ ‫تركز‬ ‫التي‬ ‫االجتماعية‬ ‫البنائية‬ ‫اد‬ ‫رو‬ ‫مف‬ ‫فايجوتكسي"‬ " ‫الروسي‬ ‫االجتما‬ ‫االثر‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫كبير‬ ‫بدرجة‬ ‫يعتمد‬ ‫المعرفي‬ ‫النمو‬ ‫اف‬ ‫ويرى‬ ، ‫النمو‬ ‫عممية‬ ‫تطور‬ ‫في‬ ، ‫عي‬ ‫ينمو‬ ‫القيـ‬ ‫و‬ ‫االتجاىات‬ ‫و‬ ‫المعارؼ‬ ‫مف‬ ‫المتعمـ‬ ‫يكتسبو‬ ‫فما‬ ، ‫النضج‬ ‫عمى‬ ‫يعتمد‬ ‫ما‬ ‫بقدر‬ ‫البيئي‬ ‫و‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫المعرفية‬ ‫البنائية‬ ‫مؤسس‬ ‫بياجيو‬ ‫عف‬ ‫يختمؼ‬ ‫بذلؾ‬ ‫وىو‬ ، ‫يف‬ ‫االخر‬ ‫مف‬ ‫التفاعؿ‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫اعتماد‬ ‫منفردا‬ ‫بنفسو‬ ‫ذىنو‬ ‫في‬ ‫المعرفة‬ ‫وبناء‬ ‫باالكتشاؼ‬ ‫يقوـ‬ ‫صغير‬ ‫عالـ‬ ‫المتعمـ‬ ‫اف‬ ‫يرى‬ ‫ا‬ ‫يقوـ‬ ‫ثـ‬ ‫تنضج‬ ‫ات‬ ‫فالقدر‬ ‫الخارج‬ ‫الي‬ ‫الداخؿ‬ ‫مف‬ ‫يحدث‬ ‫النمو‬ ‫أف‬ ‫بمعني‬ ‫حيوي‬ ‫نمو‬ ‫عمى‬ ‫لمتعمـ‬ ‫ميمة‬ ‫المعنى‬ ‫ذو‬ ‫السياقات‬ ‫أف‬ ‫حيث‬ ، ‫سياقية‬ ‫عممية‬ ‫التعمـ‬ . ‫لممتعمـ‬ ‫معنى‬ ‫ذا‬ ‫ة‬ ‫بالضرور‬ ‫ليس‬ ‫لممعمـ‬ ‫معنى‬ ‫ذو‬ ‫ىو‬ ‫يمي‬ ‫ما‬ ‫في‬ ‫ايجازىا‬ ‫يمكف‬ ‫البنائية‬ ‫مف‬ ‫نابعة‬ ‫المنيج‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫التطبيقات‬ ‫مف‬ ‫عددا‬ ‫وىناؾ‬ ‫بوصفيـ‬ ‫الفيـ‬ ‫مع‬ ‫لمتعمـ‬ ‫المتعمميف‬ ‫فرص‬ ‫يد‬ ‫تز‬ ‫ات‬ ‫بالخبر‬ ‫غنية‬ ‫بيئة‬ ‫المنيج‬ ‫يوفر‬ ‫أف‬ ‫يجب‬ . ‫ممكنة‬ ‫بيئة‬ ‫اغنى‬ ‫لتوفير‬ ‫اليدويات‬ ‫و‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫وتوظيؼ‬ ، ‫نشطيف‬ ‫مشاركيف‬ 5 -. ‫ليا‬ ‫يتوجو‬ ‫أف‬ ‫و‬ ‫اىدافيـ‬ ‫و‬ ، ‫السابقة‬ ‫المتعمميف‬ ‫معمومات‬ ‫المنيج‬ ‫اعي‬ ‫ير‬ ‫أف‬ ‫يجب‬ 2 -‫تف‬ ‫التعمـ‬ ‫بيئات‬ ‫توفر‬ ‫أف‬ ‫يجب‬ ‫التعاوني‬ ‫التعمـ‬ ‫في‬ ‫توفر‬ ‫التي‬ ‫مثؿ‬ ‫اسعة‬ ‫و‬ ‫اجتماعية‬ ‫اعبلت‬ . ‫المخططة‬ ‫المعايير‬ ‫و‬ ‫اتج‬ ‫النو‬ ‫و‬ ‫السابقة‬ ‫بالمعمومات‬ ‫البيئة‬ ‫المعمموف‬ ‫بط‬ ‫ير‬ ‫أف‬ ‫ويجب‬ ، 2 -‫ىذا‬ ‫المنيج‬ ‫يعكس‬ ‫أف‬ ‫ويجب‬ ، ‫الذكاء‬ ‫مف‬ ‫متعددة‬ ‫اع‬ ‫انو‬ ‫ىناؾ‬ ‫بؿ‬ ‫احدا‬ ‫و‬ ‫نمطا‬ ‫ليس‬ ‫الذكاء‬ ‫الموجودة‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫بدعـ‬ ، ‫الطبلب‬ ‫بيف‬ ‫التنوع‬ . ‫اعيا‬ ‫بأنو‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫توظيفيا‬ ‫يمكف‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫البنائية‬ ‫ية‬ ‫النظر‬ ‫عمى‬ ‫تعتمد‬ ‫التي‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫نماذج‬ ‫ومف‬ ، ‫البنا‬ ‫(مكة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫استخدمت‬ ‫وقد‬ ، ‫لممشكبلت‬ ‫االبداعي‬ ‫الحؿ‬ ‫نموذج‬ 5102 ‫الحؿ‬ ‫نموذج‬ ) ‫بو‬ ‫المتصمة‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫المؤثر‬ ‫امؿ‬ ‫العو‬ ‫مف‬ ‫عامؿ‬ ‫كؿ‬ ‫وفي‬ ً ‫وتنفيذا‬ ً ‫تقويما‬ ‫و‬ ً ‫تصميما‬ ‫النجار،‬ ‫ينب‬ ‫ز‬ ، ‫شحاتو‬ ‫معينة(حسف‬ ‫احؿ‬ ‫لمر‬ ‫وطبقا‬ ‫محدده‬ ‫معايير‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫أسسو‬ ‫مف‬ 5112 


	2 ‫في‬ ‫ة‬ ‫المطور‬ ‫بالوحدات‬ ‫المتعمقة‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫البحوث‬ : ‫الرجوع‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ . ‫المصري‬ -‫ال‬ ‫أبعاد‬ ‫مف‬ ‫السموكي‬ ‫البعد‬ ‫لقياس‬ ، ‫الحياتية‬ ‫اقؼ‬ ‫المو‬ ‫مقياس‬ ‫المجتمع‬ ‫بمشكبلت‬ ‫وعي‬ ‫إلييا.‬ ‫التوصؿ‬ ‫يتـ‬ ‫سوؼ‬ ‫التي‬ ‫النتائج‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ، ‫المقترحات‬ ‫و‬ ‫التوصيات‬ ‫تقديـ‬ ‫محمد‬ ‫(شيماء‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫مثؿ‬ ‫مختمفة‬ ‫بأساليب‬ ‫المناىج‬ ‫تطوير‬ ‫إلى‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مف‬ ‫العديد‬ ‫ىدفت‬ ‫كما‬
	-‫البحث.‬ ‫مجموعة‬ ‫تبلميذ‬ ‫لدى‬ ‫ة‬ ‫المطور‬ ‫بالوحدة‬ ‫المتضمنة‬ ‫الوعي‬ ‫أبعاد‬ ‫مف‬ ‫المعرفي‬ ‫البعد‬ ‫لقياس‬ ، ‫تحصيمي‬ ‫اختبار‬ 5 -‫المتضمنة‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫بمشكبلت‬ ‫الوعي‬ ‫أبعاد‬ ‫مف‬ ‫الوجداني‬ ‫البعد‬ ‫لقياس‬ ، ‫اتجاه‬ ‫مقياس‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫المجتمع‬ ‫بمشكبلت‬ ‫البحث.‬ ‫مجموعة‬ ‫تبلميذ‬ ‫لدى‬ ‫ة‬ ‫المطور‬ ‫بالوحدة‬ ‫البحث.‬ ‫مجموعة‬ ‫تبلميذ‬ ‫لدى‬ ‫ة‬ ‫المطور‬ ‫بالوحدة‬ ‫المتضمنة‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫البحث‬ ‫اءات‬ ‫إجر‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫المشكبلت‬ ‫ما‬ : ‫وىو‬ ‫البحث‬ ‫أسئمة‬ ‫مف‬ ‫االوؿ‬ ‫اؿ‬ ‫السؤ‬ ‫عف‬ ‫لبلجابة‬ ‫السادس‬ ‫لمصؼ‬ ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مقرر‬ ‫في‬ ‫تضمينيا‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫المصري‬ ‫المجتمع‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫المصري‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫ه‬ ‫المعاصر‬ ‫المشكبلت‬ ‫بأىـ‬ ‫قائمة‬ ‫عمؿ‬ ‫تـ‬ ‫؟‬ ‫االبتدائي‬ ‫لمصؼ‬ ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مقرر‬ ‫في‬ ‫تضمينيا‬ : ‫الي‬ ‫الرجوع‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ . ‫المصري‬ ‫المجتمع‬ ‫بمشكبلت‬ ‫المتعمقة‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫البحوث‬ . ‫المصري‬ ‫المجتمع‬ ‫بمشكبلت‬ ‫المتعمؽ‬ ‫بوي‬ ‫التر‬ ‫األدب‬ . ‫االبتدائية‬ ‫المرحمة‬ ‫تبلميذ‬ ‫نمو‬ ‫خصائص‬ ‫بالمشك‬ ‫الوعي‬ ‫أبعاد‬ ‫ما‬ : ‫وىو‬ ‫البحث‬ ‫أسئمة‬ ‫مف‬ ‫الثاني‬ ‫اؿ‬ ‫السؤ‬ ‫عف‬ ‫لؤلجابة‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫بلت‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مناىج‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫االبتدائية‬ ‫المرحمة‬ ‫تبلميذ‬ ‫لدي‬ ‫افرىا‬ ‫تو‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫المصري‬ ‫المجتمع‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫المصري‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫المشكبلت‬ ‫بأىـ‬ ‫قائمة‬ ‫عمؿ‬ ‫تـ‬ ‫؟‬ ‫االجتماعية‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مناىج‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫االبتدائية‬ ‫المرحمة‬ ‫تبلميذ‬ ‫لدي‬ ‫افرىا‬ ‫تو‬ ‫الرجوع‬ : ‫الي‬ . ‫المتعمميف‬ ‫لدي‬ ‫افرىا‬ ‫تو‬ ‫اجب‬ ‫الو‬ ‫الوعي‬ ‫بأبعاد‬ ‫المتعمقة‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫البحوث‬ . ‫تنميتة‬ ‫في‬ ‫المناىج‬ ‫ودور‬ ‫أىميتة‬ ‫و‬ ‫أبعاده‬ ‫و‬ ‫يفو‬ ‫وتعر‬ ‫بالوعي‬ ‫المتعمؽ‬ ‫بوي‬ ‫التر‬ ‫األدب‬ . ‫االبتدائية‬ ‫لممرحمة‬ ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مادة‬ ‫اىداؼ‬ ‫و‬ ‫طبيعة‬ ‫الثال‬ ‫اؿ‬ ‫السؤ‬ ‫عف‬ ‫لؤلجابة‬ ‫ومناقشتيا.‬ ‫النتائج‬ ‫وتفسير‬ , ‫المناسبة‬ ‫االحصائية‬ ‫االساليب‬ ‫باستخداـ‬ ‫وذلؾ‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫المشكبلت‬ ‫ببعض‬ ‫الوعي‬ ‫لتنمية‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫لمصؼ‬ ‫االجتماعية‬ ‫القياس‬ ‫ات‬ ‫الدو‬ ‫البعدي‬ ‫و‬ ‫القبمي‬ ‫التطبيقيف‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫مجموعة‬ ‫تبلميذ‬ ‫اجات‬ ‫در‬ ‫معالجة‬ ( ‫اسة‬ ‫در‬ ‫المناىج‬ ‫بتطوير‬ ‫اىتمت‬ Gutstein.2013)& (Gutierrez.R.2013 .) ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫في‬ ‫لوحدة‬ ‫المقترح‬ ‫التصور‬ ‫ما‬ ‫وىو:‬ ‫البحث‬ ‫أسئمة‬ ‫مف‬ ‫ث‬ . ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مناىج‬ ‫الت‬ ‫األدب‬ . ‫ضوئيا‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المطور‬ ‫الوحدة‬ ‫لصياغة‬ ‫وذلؾ‬ ‫المناىج‬ ‫بتطوير‬ ‫المتعمؽ‬ ‫بوي‬ ‫ر‬ ‫ة.‬ ‫المعاصر‬ ‫بالمشكبلت‬ ‫الوعي‬ ‫لتنمية‬ ‫ة‬ ‫المطور‬ ‫لموحدة‬ ‫التمميذ‬ ‫دليؿ‬ ‫اعداد‬ . ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫بالمشكبلت‬ ‫الوعي‬ ‫لتنمية‬ ‫ة‬ ‫المطور‬ ‫لموحدة‬ ‫المعمـ‬ ‫دليؿ‬ ‫اعداد‬ ‫مقرر‬ ‫مف‬ ‫ة‬ ‫المطور‬ ‫الوحدة‬ ‫يس‬ ‫تدر‬ ‫فاعمية‬ ‫ما‬ ‫وىو:‬ ‫البحث‬ ‫أسئمة‬ ‫مف‬ ‫ابع‬ ‫الر‬ ‫اؿ‬ ‫السؤ‬ ‫عف‬ ‫لؤلجابة‬ ‫لدي‬ ‫المصري‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫المشكبلت‬ ‫ببعض‬ ‫الوعي‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ : ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ . ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصؼ‬ ‫تبلميذ‬ ‫ل‬ ‫تحصيمي‬ ‫اختبار‬ ‫في‬ ‫تتمثؿ‬ ‫التي‬ ‫القياس‬ ‫ات‬ ‫ادو‬ ‫أعداد‬ ‫ابعاد‬ ‫مف‬ ‫المعرفي‬ ‫البعد‬ ‫قياس‬ . ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصؼ‬ ‫لتبلميذ‬ ‫ة‬ ‫المطور‬ ‫بالوحدة‬ ‫المتضمنة‬ ‫ه‬ ‫المعاصر‬ ‫بالمشكبلت‬ ‫الوعي‬ ‫الوعي‬ ‫ابعاد‬ ‫مف‬ ‫الوجداني‬ ‫البعد‬ ‫لقياس‬ : ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫المشكبلت‬ ‫نحو‬ ‫اتجاه‬ ‫مقياس‬ ‫اال‬ ‫السادس‬ ‫الصؼ‬ ‫لتبلميذ‬ ‫ة‬ ‫المطور‬ ‫بالوحدة‬ ‫المتضمنة‬ ‫ه‬ ‫المعاصر‬ ‫المتجمع‬ ‫بمشكبلت‬ . ‫بتدائي‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫بالمشكبلت‬ ‫الوعي‬ ‫ابعاد‬ ‫مف‬ ‫السموكي‬ ‫البعد‬ ‫لقياس‬ ‫الحياتية‬ ‫اقؼ‬ ‫المو‬ ‫مقياس‬ . ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصؼ‬ ‫لتبلميذ‬ ‫ة‬ ‫المطور‬ ‫بالوحدة‬ ‫المتضمنة‬ . ‫القياس‬ ‫ات‬ ‫ادو‬ ‫وثبات‬ ‫صدؽ‬ ‫مف‬ ‫التأكد‬ . ‫البحث‬ ‫مجموعة‬ ‫اختيار‬ . ‫القياس‬ ‫ات‬ ‫الدو‬ ‫القبمي‬ ‫التطبيؽ‬ ‫ال‬ ‫الميداني‬ ‫التطبيؽ‬ . ‫البحث‬ ‫مجموعة‬ ‫عمي‬ ‫يب‬ ‫التجر‬ ‫دوت‬ ‫مصطم‬ ‫البحث‬ ‫حات‬ ‫يخ)‬ ‫التار‬ ‫(فرع‬ ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫منيج‬ ‫"تزويد‬ ‫أنو‬ ‫البحث‬ ‫ىذا‬ ‫في‬ ً ‫ائيا‬ ‫إجر‬ ‫ويعرؼ‬ ‫التطوير:‬ ‫بما‬ ‫المجتمع‬ ‫مشكبلت‬ ‫ببعض‬ ‫تتعمؽ‬ ‫ومشكبلت‬ ‫ومفاىيـ‬ ‫بمعمومات‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫لمصؼ‬ ‫الوجد‬ ‫البعد‬ ‫و‬ ‫المعرفي‬ ‫البعد‬ ‫الثبلثة‬ ‫بأبعاده‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫بالقضايا‬ ‫الوعي‬ ‫تنمية‬ ‫عمى‬ ‫يساعد‬ ‫اني‬ . ‫السموكي‬ ‫البعد‬ ‫و‬ ‫المجتمع‬ ‫مشكبلت‬ ‫مف‬ ‫"-‫التموث‬ ‫عمي‬ ‫تبة‬ ‫المتر‬ ‫ه‬ ‫المعاصر‬ ‫المشكبلت‬ -‫تب‬ ‫يتر‬ ‫وما‬ ‫االنساف‬ ‫حقوؽ‬ ‫انتياؾ‬ ‫مشكبلت‬ ‫التطرؼ‬ ‫و‬ ‫العنؼ‬ ‫مشكبلت‬ ‫مف‬ ‫عمييا‬ -‫ائية‬ ‫العشو‬ ‫و‬ ‫الفوضي‬ ‫مشكبلت‬ -‫تبة‬ ‫المتر‬ ‫المشكبلت‬ ‫لؤلنساف‬ ‫العامة‬ ‫الصحة‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫الحضار‬ ‫و‬ ‫االقتصادية‬ ‫التنمية‬ ‫ضعؼ‬ ‫مثؿ‬ ‫الغذاء‬ ‫نقص‬ ‫عمي‬ -‫الم‬ ‫المشكبلت‬ ‫المتجمع‬ ‫في‬ ‫السممي‬ ‫التعايش‬ ‫و‬ ‫االمني‬ ‫ار‬ ‫االستقر‬ ‫عدـ‬ ‫مثؿ‬ ‫يمة‬ ‫الجر‬ ‫عمي‬ ‫تبة‬ ‫تر‬ ‫المصري‬ -‫السموكيات‬ ‫وتدىور‬ ‫االسري‬ ‫التفكؾ‬ ‫مثؿ‬ ‫ات‬ ‫المخدر‬ ‫تعاطي‬ ‫عمي‬ ‫تبة‬ ‫المتر‬ ‫المشكبلت‬ ‫اطف‬ ‫مو‬ ‫اعداد‬ ‫و‬ ‫السميمة‬ ‫االجتماعية‬ ‫التنشئة‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫االسر‬ ‫دور‬ ‫وفقداف‬ ‫القدوة‬ ‫وفقداف‬ ‫االجتماعية‬ ‫التعام‬ ‫عمي‬ ‫قادر‬ ‫غير‬ ‫المجتمع.‬ ‫و‬ ‫العصر‬ ‫مشكبلت‬ ‫مع‬ ‫ؿ‬ ‫المعمومات‬ ‫مف‬ ‫بأنو"‫التميمي‬ ‫يز‬ ‫العز‬ ‫(عبد‬ 05 ، 51 ، 57 ، 52 . ) 0 -" ‫الطفؿ‬ ‫نشاط‬ ‫حوؿ‬ ‫ة‬ ‫المتمركز‬ ‫المدرسة‬ child centered school " ‫روسو‬ ‫جاؾ‬ ‫جاف‬ ‫نسي‬ ‫الفر‬ 5 -‫المحمي"‬ ‫المجتمع‬ ‫مشكبلت‬ ‫حوؿ‬ ‫ة‬ ‫المتمركز‬ ‫المدرسة‬ school community " ( ‫البنائية‬ ‫ية‬ ‫بالنظر‬ Yvetted.2015.2823)& (Alex & Egan.2015.25 ) ‫حسيف‬ ‫اشد‬ ‫(ر‬ ‫الحياه‬ ‫في‬ ‫اجيو‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫الميمة‬ ‫عمى‬ ‫بتطبيقيا‬ ‫المتعمـ‬ 00 ، 51 ، 01 ) ( ‫ليويس‬ ‫و‬ ‫يى‬ ‫ر‬ ‫ويحدد‬ Wray & Lewis K 1997 : ‫وىي‬ ‫البنائي‬ ‫لمتعمـ‬ ‫انب‬ ‫جو‬ ‫عدة‬ ) 0 -‫م‬ ‫بيف‬ ‫تفاعؿ‬ ‫عممية‬ ‫ىو‬ ‫التعمـ‬ ‫إلى‬ ‫المتعمـ‬ ‫يحتاج‬ ‫حيث‬ ‫تعممة‬ ‫اد‬ ‫ير‬ ‫ما‬ ‫وبيف‬ ‫معموـ‬ ‫ىو‬ ‫ا‬ ‫لجعؿ‬ ‫لممساعدة‬ ‫ويحتاج‬ ، ‫الجديدة‬ ‫االشياء‬ ‫مف‬ ‫ليتمكف‬ ‫كاؼ‬ ‫وفيـ‬ ‫كافية‬ ‫سابقة‬ ‫معمومات‬ . ‫ة‬ ‫ظاىر‬ ‫البلحؽ‬ ‫و‬ ‫السابؽ‬ ‫التعمـ‬ ‫بيف‬ ‫ابط‬ ‫الرو‬ 5 -‫متعددة‬ ‫مجموعات‬ ‫في‬ ‫ونقاش‬ ‫اجتماعي‬ ‫تفاعؿ‬ ‫توفير‬ ‫فيجب‬ ، ‫اجتماعية‬ ‫عممية‬ ‫التعمـ‬ ‫االحجاـ‬ . ‫وبدونو‬ ‫بالمعمـ‬ 2 -Solomon . 2003. 54 : ) 0 -‫االوؿ‬ ‫الصؼ‬ ‫طبلب‬ ‫لدى‬ ‫الحياتية‬ ‫لممشكبلت‬ ‫االبداعي‬ ‫الحؿ‬ ‫لتنمية‬ ‫لممشكبلت‬ ‫االبداعي‬ ‫الث‬ ‫المياه‬ ‫تموث‬ ‫مشكمة‬ : ‫مثؿ‬ ‫الحياتية‬ ‫المشكبلت‬ ‫مف‬ ‫مجموعة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫وتناولت‬ ‫انوي‬ -‫مشكمة‬ ‫اء‬ ‫اليو‬ ‫تموث‬ -‫السكانية‬ ‫المشكمة‬ -‫ايجاد‬ ‫عمى‬ ‫الطبلب‬ ‫ة‬ ‫قدر‬ ‫تنمية‬ ‫بيدؼ‬ ، ‫المرور‬ ‫مشكمة‬ ‫لممشكبلت‬ ‫االبداعي‬ ‫الحؿ‬ ‫نموذج‬ ‫فاعمية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اثبتت‬ ‫وقد‬ ، ‫المشكبلت‬ ‫ليذه‬ ‫ابداعية‬ ‫حموؿ‬ ‫الح‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫(ميرفت‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫كذلؾ‬ ‫البحث‬ ‫مجموعة‬ ‫لدى‬ ‫الحياتية‬ ‫لممشكبلت‬ ‫االبداعي‬ ‫ؿ‬ ، ‫محمد‬ ‫محمود‬ 5102 ، ‫حسف‬ ‫جماؿ‬ ‫اىيـ‬ ‫(إبر‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫و‬ ) 5107 .) ‫بالتعمي‬ ‫اسماه‬ ‫ما‬ ‫بشدة‬ ‫انتقد‬ ‫و‬ ، ‫الثبلثة‬ ‫المعارؼ‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫المناىج‬ ‫تمقيف‬ ‫عمى‬ ‫القائـ‬ ‫البنكي‬ ‫ـ‬ ‫التي‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ومف‬ ‫بيئتو‬ ‫في‬ ‫المتعمـ‬ ‫اجييا‬ ‫يو‬ ‫التي‬ ‫المشكبلت‬ ‫عف‬ ‫بعيدا‬ ‫التقميدية‬ ‫المعارؼ‬ ، 5102 ، ‫صفوت‬ ‫ينب‬ ‫(ز‬ ‫اسة‬ ‫ودر‬ ) 5102 ‫شمبي،‬ ‫محمد‬ ‫اؿ‬ ‫(نو‬ ‫اسة‬ ‫ودر‬ ) 5102 ‫اسة‬ ‫ودر‬ ) ‫الفتاح،‬ ‫عبد‬ ‫عشري‬ ‫(وفاء‬ 5105 ( ‫اسة‬ ‫در‬ ‫و‬ ) Tony.R.Sanche.2000 .) ‫المنيج‬ ‫تطوير‬ ‫مفيوم‬ : ‫ال‬ ‫أو‬ ‫الذي‬ ‫"التغير‬ ‫التطور‬ ‫كممة‬ ‫وتعني‬ ‫أخر‬ ‫إلى‬ ‫طور‬ ‫مف‬ ‫التحوؿ‬ ‫أو‬ ‫التغير‬ ‫يعني‬ ‫لغة‬ ‫التطوير‬ ‫بنية‬ ‫في‬ ‫يحدث‬ ‫يحدث‬ ‫الذي‬ ‫يجي‬ ‫التدر‬ ‫التغيير‬ " ‫عمى‬ ‫ايضا‬ ‫ويطمؽ‬ " ‫وسموكيا‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫بية‬ ‫العر‬ ‫المغة‬ ‫(مجمع‬ " ‫فيو‬ ‫السائدة‬ ‫القيـ‬ ‫أو‬ ‫النظـ‬ ‫أو‬ ‫العبلقات‬ ‫أو‬ ‫المجتمع‬ ‫تركيب‬ ‫في‬ 0992 ، 296 ) ‫معاذ،‬ ‫الحميـ‬ ‫عبد‬ ‫محمد‬ ‫أسماء‬ ‫تعرفو(‬ ‫اصطبلحيا‬ ‫التطوير‬ ‫اما‬ 5119 ، 05 ‫إحداث‬ ‫بأنو‬ ) ‫عناصر‬ ‫في‬ ‫ات‬ ‫تغيير‬ ‫األساسي‬ ‫التعميـ‬ ‫مف‬ ‫األولى‬ ‫الحمقة‬ ‫في‬ ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مناىج‬ ‫احتياجات‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫منو‬ ‫الحذؼ‬ ‫أو‬ ‫إليو‬ ‫باإلضافة‬ ‫بياناتو‬ ‫وتحديث‬ ‫وتعديمو‬ ‫تحسينو‬ ‫بيدؼ‬ . ‫العالمية‬ ‫المعايير‬ ‫و‬ ‫المجتمع‬ ‫تدعيـ‬ ‫فييا‬ ‫المنيج‬ ‫ىندسة‬ ‫عمميات‬ ‫مف‬ ‫عممية‬ " ‫أنو‬ ‫النجار‬ ‫ينب‬ ‫ز‬ ، ‫شحاتة‬ ‫حسف‬ ‫ويعرفو‬ ‫الق‬ ‫انب‬ ‫لجو‬ ‫المناىج‬ ‫عناصر‬ ‫مف‬ ‫عنصر‬ ‫كؿ‬ ‫في‬ ‫الضعؼ‬ ‫لنقاط‬ ‫تصحيح‬ ‫أو‬ ‫ومعالجة‬ ‫وة‬ ‫أساس‬ ‫كؿ‬ ‫وفي‬ ، ، 017 ) ‫ما‬ ‫أف‬ ‫تذكر‬ ‫ويجب‬ ، ( ‫تصاغ‬ ‫أف‬ ‫أىمية‬ ‫عمى‬ ‫ويؤكد‬ ‫الثبلثة‬ ‫المعارؼ‬ ‫بيف‬ ‫حقيقية‬ ‫اصؿ‬ ‫فو‬ ‫وجود‬ ‫عدـ‬ ‫يرى‬ ‫فر‬ ‫ويرى‬ ‫الم‬ ‫تطوير‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ : ‫ثانيا‬ ‫ناىج‬
	"	integrated school	"	‫المتكاممة‬ ‫المدرسة‬	-	2

-

  ‫أخر‬ ‫بمد‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫حتى‬ ‫أو‬ ‫ببلدنا‬ ‫في‬ ‫التعميـ‬ ‫و‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫ة‬ ‫أجيز‬ ‫بو‬ ‫تؤمف‬ ‫الذي‬ ‫بوي‬ ‫التر‬ ‫الفكر‬ ‫إف‬ ‫متحركة‬ ‫ولكنيا‬ ‫الجمود‬ ‫و‬ ‫بالثبات‬ ‫تتميز‬ ‫ال‬ ‫وىي‬ ، ‫وعالمية‬ ‫وقومية‬ ‫محمية‬ ‫ات‬ ‫لمتغير‬ ‫محصمة‬ ‫ىو‬ ‫بوي‬ ‫التر‬ ‫لمفكر‬ ‫الداخمية‬ ‫التفاعبلت‬ ‫في‬ ‫الدائـ‬ ‫التغير‬ ‫كاف‬ ‫ىنا‬ ‫ومف‬ ، ‫التغيير‬ ‫ودائمة‬ . -‫يخية‬ ‫تار‬ ‫خمفيات‬ ‫وليد‬ ‫ولكنو‬ ، ‫ائية‬ ‫العشو‬ ‫أو‬ ‫الصدفة‬ ‫وليد‬ ‫ليس‬ ‫السائد‬ ‫بوي‬ ‫التر‬ ‫الفكر‬ ‫أف‬ ‫في‬ ‫النظر‬ ‫إعادة‬ ‫تستوجب‬ ‫الخمفيات‬ ‫وىذه‬ ، ‫وعالمية‬ ‫وعممية‬ ‫وسيكولوجية‬ ‫وفمسفية‬ ‫افية‬ ‫وجغر‬ ‫حنفي،‬ ‫كماؿ‬ ‫(ميا‬ ‫التطوير‬ ‫مف‬ ‫يد‬ ‫المز‬ ‫و‬ ‫بؿ‬ ‫التطوير‬ ‫أجؿ‬ ‫مف‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫المناىج‬ ‫تو‬ ‫وحضار‬ ‫اإلنساف‬ ‫ات‬ ‫إنجاز‬ ‫لتناوليا‬ ‫ة‬ ‫البارز‬ ‫المادة‬ ‫مكانة‬ ‫رغـ‬ ‫معارؼ‬ ‫مف‬ ‫المادة‬ ‫تتناولو‬ ‫ما‬ ‫ة‬ ‫كثر‬ ‫أف‬ ، ‫المختمفة‬ ‫اإلنسانية‬ ‫بالعبلقات‬ ‫وتيتـ‬ ‫المكاف‬ ‫و‬ ‫جميع‬ ‫أف‬ ‫و‬ ‫التمقيف‬ ‫و‬ ‫الحفظ‬ ‫عمى‬ ‫المادة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫في‬ ‫التبلميذ‬ ‫اعتماد‬ ‫و‬ ‫احؿ‬ ‫المر‬ ‫بجميع‬ ‫وموضوعات‬ ‫العناية‬ ‫و‬ ‫االىتماـ‬ ‫توجيو‬ ‫مف‬ ‫فبلبد‬ ، ‫فييا‬ ‫بالنجاح‬ ‫استيا‬ ‫در‬ ‫مف‬ ‫باالنتياء‬ ‫يسعدوف‬ ‫الطبلب‬ ‫ليـ‬ ‫مفيومة‬ ‫بالتبلميذ‬ ‫المحيطة‬ ‫االجتماعية‬ ‫البيئة‬ ‫جعؿ‬ ‫إلى‬ ‫تيدؼ‬ ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫إف‬ ‫المسا‬ ‫إلى‬ ‫بالميؿ‬ ‫وتزودىـ‬ ‫التغيير‬ ‫و‬ ‫التطوير‬ ‫ة‬ ‫فكر‬ ‫لقبوؿ‬ ‫تعدىـ‬ ‫أنيا‬ ‫كما‬ ، ‫أحداثيما‬ ‫في‬ ‫ىمة‬ ، ‫عمى‬ ‫ينب‬ ‫(ز‬ ‫االجتماعي‬ ‫الوعي‬ ‫إنماء‬ ‫إلى‬ ‫تيدؼ‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ىذه‬ ‫فإف‬ ‫أخرى‬ ‫ة‬ ‫وبعبار‬ ‫القضايا‬ ‫بمجاالت‬ ‫تتصؿ‬ ‫التي‬ ‫المتصارعة‬ ‫اء‬ ‫اآلر‬ ‫مف‬ ‫التعميمية‬ ‫المادة‬ ‫تستمد‬ ‫أف‬ ، ‫االقتصادية‬ ‫المشكبلت‬ ‫و‬ ، ‫االجتماعية‬ ‫الطبقات‬ ‫و‬ ، ‫األقميات‬ ‫وعبلقات‬ ، ‫الجنس‬ ‫مثؿ‬ ‫الجدلية‬ ‫ا‬ ‫المعتقدات‬ ‫و‬ ، ‫القومية‬ ‫و‬ ، ‫األخبلؽ‬ ‫و‬ ‫أنو‬ ‫القوؿ‬ ‫يمكف‬ ‫وليذا‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫لتستخدـ‬ ‫لوطنية‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ( ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مادة‬ ‫ة‬ ‫حير‬ ‫عمى‬ ‫تنطوي‬ ‫التي‬ ، ‫العامة‬ ‫القضايا‬ ‫تحميؿ‬ ‫عمى‬ ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫تركز‬ ‫أف‬ ‫ينبغي‬ ‫أف‬ ‫البد‬ ‫و‬ ‫مجاالتو‬ ‫ومختمؼ‬ ، ‫أشكالو‬ ‫كافة‬ ‫في‬ ‫الداخمي‬ ‫اع‬ ‫بالصر‬ ‫تعنى‬ ‫أف‬ ‫و‬ ) ‫(قانونية‬ ‫أخبلقية‬ ‫عمى‬ ‫تساعدىـ‬ ‫بذلؾ‬ ‫وىي‬ ‫منيا‬ ‫يعاني‬ ‫التي‬ ‫السياسية‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫المشكبلت‬ ‫في‬ ‫العقؿ‬ ‫أعماؿ‬ ‫و‬ ‫طو‬ ‫اهلل‬ ‫عبد‬ ‫بساـ‬ ( ‫العالمية‬ ‫و‬ ‫المحمية‬ ‫المشكبلت‬ ‫مف‬ ً ‫نصافا‬ ‫ا‬ ‫و‬ ً ‫اعتداال‬ ‫أكثر‬ ‫اقؼ‬ ‫مو‬ ‫ا‬ ‫يتخذو‬ ‫أف‬ ‫القادر‬ ‫و‬ ‫أحداث‬ ‫مف‬ ‫حوليـ‬ ‫يدور‬ ‫بما‬ ‫اعيف‬ ‫الو‬ ‫اطنيف‬ ‫المو‬ ‫إعداد‬ ‫في‬ ‫ساىـ‬ . ‫المختمفة‬ ‫لمشعوب‬ ‫االقتصادية‬ ‫و‬ ‫السياسية‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫األوضاع‬ ‫وفيـ‬ ‫المناىج‬ ‫تمؾ‬ ‫بط‬ ‫ر‬ ‫ة‬ ‫ضرور‬ ‫يقتضى‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫لممناىج‬ ‫االجتماعية‬ ‫الوظيفة‬ ‫تحقيؽ‬ ‫كاف‬ ‫ذا‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫مادة‬ ‫فإف‬ ، ‫بالمجتمع‬ ‫تبطة‬ ‫مر‬ ‫بمشكبلت‬ ‫تتصؿ‬ ‫التي‬ ‫اد‬ ‫المو‬ ‫مف‬ ‫يخ)‬ ‫(التار‬ ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫المكانية‬ ‫و‬ ‫الزمانية‬ ‫أبعاده‬ ‫و‬ ، ‫اإلنسانية‬ ‫عبلقاتو‬ ‫و‬ ، ‫بالمجتمع‬ ُ ‫وثيقا‬ ُ ‫اتصاال‬ ‫موضوعاتيا‬ ‫االجتماعية‬ ‫األىداؼ‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫تؤدييا‬ ‫اجتماعية‬ ‫ووظائؼ‬ ‫أىداؼ‬ ‫ليا‬ ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫فالدر‬ . ‫بية‬ ‫لمتر‬ ‫أىداؼ‬ ‫أف‬ ‫السابؽ‬ ‫العرض‬ ‫مف‬ ‫ويتضح‬ ‫ىي‬ ‫يخ)‬ ‫التار‬ ‫(مجاؿ‬ ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مادة‬ ‫يس‬ ‫تدر‬ ‫المشكبلت‬ ‫و‬ ‫القضايا‬ ‫وىذه‬ ‫بيـ‬ ‫المحيطة‬ ‫االجتماعية‬ ‫المشكبلت‬ ‫و‬ ‫بالقضايا‬ ‫التبلميذ‬ ‫وعى‬ ‫تنمية‬ ‫عبر‬ ‫االجتماعية‬ ‫المشكبلت‬ ‫لكافة‬ ‫يتعرض‬ ‫يخ‬ ‫فالتار‬ ‫االجتماعي‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫صميـ‬ ‫مف‬ ‫ىي‬ . ‫التحميؿ‬ ‫و‬ ‫اسة‬ ‫بالدر‬ ‫العصور‬ ‫و‬ ‫األزمنة‬ ‫ال‬ ‫دور‬ ‫المجتمع‬ ‫بمشكبلت‬ ‫الوعي‬ ‫في‬ ‫متعمميف‬ ‫ات‬ ‫الخبر‬ ‫بعيد‬ ‫حد‬ ‫إلى‬ ‫يقرر‬ ‫الذي‬ ‫فيو‬ ‫وتخطيطو‬ ‫المنيج‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫ئيسي‬ ‫ر‬ ‫دور‬ ‫لممعمـ‬ ‫التي‬ ‫األنشطة‬ ‫يقترح‬ ‫الذي‬ ‫وىو‬ ، ‫خارجيا‬ ‫أو‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ة‬ ‫حجر‬ ‫داخؿ‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫اقعية‬ ‫الو‬ ‫التعميمية‬ ‫االجتماعية‬ ‫اقعية‬ ‫الو‬ ‫المعضبلت‬ ‫بأنيا‬ ) ، ‫طبيعتيا‬ ‫في‬ ‫جدلية‬ ‫قضايا‬ ‫وىي‬ ، ‫البيوحيوية‬ ‫القضايا‬ ‫و‬ ، ‫البيئية‬ ‫المشكبلت‬ ‫وتتضمف‬ ، ‫اء‬ ‫اآلر‬ ‫تباطات‬ ‫ار‬ ‫ذات‬ ‫بأنيا‬ ‫وتمتاز‬ ‫لمعموـ.‬ ‫وتكنولوجية‬ ‫ائية‬ ‫جر‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫مفاىيمية‬ ‫حوؿ‬ ‫الفرد‬ ‫ومشاعر‬ ‫ومعتقدات‬ ‫أخبلقيات‬ ‫و‬ ‫قيـ‬ ‫في‬ ‫يتمثؿ‬ ‫وجداني:‬ ‫جانب‬ ‫ومعرفة‬ ‫المشكمة،‬ ‫في‬ ‫المتضمف‬ ‫اع‬ ‫الصر‬ ‫تحميؿ‬ ‫عمى‬ ‫الفرد‬ ‫ة‬ ‫قدر‬ ‫في‬ ‫يتمثؿ‬ ‫مياري:‬ ‫جانب‬ ‫السمبيات.‬ ‫عمى‬ ‫لمتغمب‬ ‫حموؿ‬ ‫اح‬ ‫اقتر‬ ‫و‬ ، ‫يجابياتيا‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫سمبياتيا‬ ‫االجتماعي‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مناىج‬ ‫دور‬ . ‫ه‬ ‫المعاصر‬ ‫المجتمع‬ ‫بمشكبلت‬ ‫الوعي‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫ذلؾ‬ ‫ويتضح‬ ‫اإلنساف‬ ‫حقوؽ‬ ‫تعميـ‬ ‫في‬ ً ‫ىاما‬ ً ‫ا‬ ‫دور‬ ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ولمناىج‬ ‫عمى‬ ‫بيف‬ ‫المر‬ ‫اتفؽ‬ ‫فقد‬ ، ‫المختمفة‬ ‫التقويـ‬ ‫أساليب‬ ‫و‬ ‫األنشطة‬ ‫و‬ ‫المحتوى‬ ‫و‬ ‫األىداؼ‬ ‫داخؿ‬ ‫توظيفيا‬ ‫الص‬ ‫اطف‬ ‫المو‬ ‫إعداد‬ ‫ىو‬ ‫بية‬ ‫لمتر‬ ‫األساسي‬ ‫اليدؼ‬ ‫أف‬ ‫المسئولية‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫ويسيـ‬ ، ‫الح‬ ‫اليدؼ‬ ‫ىذا‬ ‫ولتحقيؽ‬ ‫لمتبلميذ‬ ‫وقيـ‬ ‫وتعميمات‬ ‫مفاىيـ‬ ‫مف‬ ‫يقدمو‬ ‫ما‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫اطنة‬ ‫المو‬ ‫و‬ ‫المدنية‬ ‫الخاصة‬ ‫األىداؼ‬ ‫بعض‬ ‫التعميـ‬ ‫و‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫وز‬ ‫قبؿ‬ ‫مف‬ ‫تحدد‬ ‫التي‬ ‫األىداؼ‬ ‫تضميف‬ ‫يجب‬ ‫وتكا‬ ‫التعميـ‬ ‫اطية‬ ‫ديمقر‬ ‫مبدأ‬ ‫وتحقيؽ‬ ‫اإلنساف‬ ‫حقوؽ‬ ‫بموضوع‬ ‫بيف‬ ‫اة‬ ‫المساو‬ ‫و‬ ‫التعميمية‬ ‫الفرص‬ ‫فؤ‬ ‫سبب.‬ ‫ألي‬ ‫تمييز‬ ‫دوف‬ ‫اطنيف‬ ‫المو‬ ‫في‬ ‫اإلنساف‬ ‫حقوؽ‬ ‫و‬ ‫يمة‬ ‫الجر‬ ، ‫البطالة‬ ، ‫التموث‬ ، ‫السكانية‬ ‫يادة‬ ‫الز‬ ‫موضوعات‬ ‫دمج‬ ‫ويجب‬ ‫األنشطة‬ ‫وضع‬ ‫يجب‬ ‫وكذلؾ‬ ، ‫الجامعية‬ ‫إلى‬ ‫االبتدائية‬ ‫المرحمة‬ ‫مف‬ ‫التعميـ‬ ‫احؿ‬ ‫مر‬ ‫جميع‬ ‫التعميـ‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫لو‬ ‫أتيح‬ ‫الذي‬ ‫العقؿ‬ ‫العممي‬ ‫البحث‬ ‫مف‬ ‫اسعة‬ ‫و‬ ‫حركة‬ ‫مع‬ ‫بإيجابية‬ ‫يتفاعؿ‬ ‫أف‬ ‫العالـ.‬ ‫عمى‬ ‫االنفتاح‬ ‫يادة‬ ‫ز‬ ‫مع‬ ‫خاصة‬ ‫الدولية‬ ‫ات‬ ‫االحتكار‬ ‫و‬ ‫العالمية‬ ‫المنافسة‬ ‫تحدي‬ ‫كذلؾ‬ ‫تقدـ‬ ‫بحيث‬ ، ‫اعييا‬ ‫تر‬ ‫أف‬ ‫المختمفة‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫مناىجنا‬ ‫مف‬ ‫تتطمب‬ ‫المشكبلت‬ ‫تمؾ‬ ‫أف‬ ‫شؾ‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫اليومي‬ ‫بحياتيـ‬ ‫تبط‬ ‫تر‬ ‫اقعية‬ ‫و‬ ‫مشكبلت‬ ‫لمتبلميذ‬ ‫ال‬ ، ‫معيا‬ ‫يتعايشوف‬ ‫التي‬ ‫ية‬ ‫الجار‬ ‫األحداث‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مناىج‬ ‫فإف‬ ، ‫فيو‬ ‫يعيشوف‬ ‫الذي‬ ‫المجتمع‬ ‫ومشكبلت‬ ‫اقع‬ ‫الو‬ ‫عف‬ ‫تنفصؿ‬ ‫أف‬ ‫مياميا‬ ‫أداء‬ ‫عف‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫اد‬ ‫المو‬ ‫مف‬ ‫غيرىا‬ ‫مف‬ ‫أكثر‬ ‫مسؤولة‬ ‫تعد‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫خاصة‬ ‫االجتماعية‬ ‫و‬ ‫المصري‬ ‫المجتمع‬ ‫طبيعة‬ ‫مع‬ ‫تتبلئـ‬ ‫بحيث‬ ‫االجتماعية؛‬ ‫ووظائفيا‬ ، ‫الحاضر‬ ‫في‬ ‫خصائصو‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫ىو‬ ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫موضوع‬ ‫ألف‬ ‫وذلؾ‬ ‫المستقبؿ؛‬ ‫في‬ ‫أىدافو‬ ‫مع‬ ‫تتبلئـ‬ ‫كما‬ . ً ‫معا‬ ‫الزماني‬ ‫و‬ ‫المكاني‬ ‫بعديو‬ ‫في‬ ‫المجتمع‬ ‫تتضمناف‬ ‫عمميتاف‬ ‫وتعمميـ‬ ‫التبلميذ‬ ‫تفكير‬ ‫أف‬ ‫وىي‬ ‫مسممة‬ ‫عمى‬ ‫المعرفية‬ ‫ية‬ ‫النظر‬ ‫تعتمد‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫التبلميذ‬ ‫بيف‬ ً ‫عرضيا‬ ً ‫تبادال‬ ‫وتتطمبات‬ ‫ات‬ ‫التطور‬ ‫و‬ ‫المعاصر‬ ‫المعرفي‬ ‫النمو‬ ‫ية‬ ‫ونظر‬ ‫مدرسيف.‬ ‫ة‬ ‫فكر‬ ‫وتدعـ‬ ‫تساند‬ ‫المخ‬ ‫بحوث‬ ‫عنيا‬ ‫أسفرت‬ ‫التي‬ ‫الحديثة‬ ‫النتائج‬ ‫و‬ ‫الذكاءات‬ ‫لطبيعة‬ ‫الجديدة‬ ‫وتفاعمية‬ ‫مساندة‬ ‫تعميمية‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫نحو‬ ‫أفضؿ‬ ‫عمى‬ ‫يتحققاف‬ ‫التعمـ‬ ‫و‬ ‫التفكير‬ ‫أف‬ ‫وىي‬ ‫أساسية‬ ‫العقمية‬ ‫المدرسيف‬ ‫و‬ ‫التبلميذ‬ ‫إمكانيات‬ ‫تستثير‬ ‫يب‬ ‫لتدر‬ ‫اسع‬ ‫و‬ ‫مجاؿ‬ ‫االبتدائية‬ ‫المدرسة‬ ‫ففي‬ . ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫في‬ ‫إيجابي‬ ‫بدور‬ ‫المعمـ‬ ‫يقوـ‬ ‫حيث‬ ‫وعييـ؛‬ ‫وتنمية‬ ‫المتنوعة‬ ‫التفكير‬ ‫أنماط‬ ‫عمى‬ ‫التبلميذ‬ ‫انتباه‬ ‫وجذب‬ ، ‫األسئمة‬ ‫وطرح‬ ، ‫ار‬ ‫األدو‬ ‫يع‬ ‫(توز‬ ‫مثؿ‬ ، ‫التبلميذ‬ ‫وبيف‬ ‫بينو‬ ‫المناقشة‬ ‫و‬ ‫ار‬ ‫الحو‬ ‫الحديث‬ ‫العصر‬ ‫ات‬ ‫متغير‬ ‫اكب‬ ‫تو‬ ‫لكي‬ ‫مناىجو؛‬ ‫بناء‬ ‫عادة‬ ‫ا‬ ‫و‬ ، ‫التعميـ‬ ‫لتطوير‬ ‫الوظيفي‬ ‫الدور‬ ‫ويبرز‬ ، ‫بالبيئة‬ ‫المتعمـ‬ ‫يدرسو‬ ‫ما‬ ‫بط‬ ‫ير‬ ‫فيو‬ ، ‫المعرفة‬ ‫تكامؿ‬ ‫عمى‬ ‫البيئي‬ ‫لممتعم‬ ‫لديو‬ ‫ينمي‬ ‫الذي‬ ‫األمر‬ ‫المحمية،‬ ‫بيئتو‬ ‫مشكبلت‬ ‫حؿ‬ ‫في‬ ‫مشاركتو‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫بيئتو‬ ‫في‬ ‫ـ‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫احؿ‬ ‫المر‬ ‫في‬ ‫البيئي‬ ‫بالمدخؿ‬ ‫األخذ‬ ‫ويمكف‬ ‫العالمية.‬ ‫البيئة‬ ‫نحو‬ ‫اجتماعية‬ ‫حساسية‬ ‫خبلؿ:‬ ‫مف‬ ‫التعميـ‬ ‫احؿ‬ ‫مر‬ ‫لجميع‬ ‫ومف‬ ‫البعيد؛‬ ‫المدى‬ ‫عمى‬ ‫أو‬ ‫يب‬ ‫القر‬ ‫المستقبؿ‬ ‫في‬ ‫المجتمعات‬ ‫و‬ ‫البيئات‬ ‫و‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫فإف‬ ‫ذلؾ‬ ‫وعمى‬ . ً ‫حاليا‬ ‫قائـ‬ ‫ىو‬ ‫ما‬ ‫ضوء‬ ‫عمى‬ ً ‫مستقببل‬ ‫متوقع‬ ‫ىو‬ ‫ما‬ ‫اؽ‬ ‫استشر‬ ‫تستيدؼ‬ ‫العموـ‬ ‫و‬ ‫يكوف‬ ‫اليوـ‬ ً ‫مستقبميا‬ ‫اه‬ ‫نر‬ ‫فما‬ ‫؛‬ ‫الزمف‬ ‫بتغير‬ ‫ة‬ ‫متغير‬ ‫العموـ‬ ‫ىذه‬ . ً ‫غدا‬ ً ‫اقعيا‬ ‫أف‬ ‫األوؿ‬ ‫المنحنى‬ ، ‫منحنييف‬ ‫مف‬ ‫تتضح‬ ‫بعبلقة‬ ‫المستقبؿ‬ ‫عموـ‬ ‫بمناىج‬ ‫البيئي‬ ‫المدخؿ‬ ‫تبط‬ ‫وير‬ ‫نقص‬ ‫ومشكبلت‬ ‫البيئة‬ ‫قضايا‬ ‫أف‬ ‫الثاني‬ ‫المنحنى‬ ‫و‬ ، ‫بيئية‬ ‫عموـ‬ ‫أصميا‬ ‫في‬ ‫المستقبؿ‬ ‫عموـ‬ ‫ا‬ ‫كالطاقة‬ ، ‫وتقنياتيا‬ ‫البديمة‬ ‫الطاقة‬ ‫عموـ‬ ‫ظيور‬ ‫اء‬ ‫ور‬ ‫الدافع‬ ‫ىي‬ ‫كانت‬ ‫الطاقة‬ ‫مصادر‬ ‫لشمسية‬ ‫ومجتمعو.‬ ‫بيئتو‬ ‫في‬ ، ‫مشكبلتو‬ ‫وحؿ‬ ‫الفرد‬ ‫رفاىية‬ ‫المستقبؿ‬ ‫عموـ‬ ‫وتستيدؼ‬ ‫ياح.‬ ‫الر‬ ‫وطاقة‬ ، ‫أكد‬ ‫كما‬ ‫تطويرىا‬ ‫إلى‬ ‫وتسعى‬ ، ‫الثانية‬ ‫مف‬ ‫تنطمؽ‬ ‫فاألولى‬ ‫اقع؛‬ ‫الو‬ ‫بعموـ‬ ‫المستقبؿ‬ ‫عموـ‬ ‫تبط‬ ‫وتر‬ ‫وتبذؿ‬ ، ‫بقوة‬ ‫اجيتيا‬ ‫لمو‬ ‫الجميع‬ ‫يسعى‬ ‫التي‬ ‫األىـ‬ ‫مصر‬ ‫مشكمة‬ ‫ىي‬ ‫السكانية‬ ‫المشكمة‬ ‫إف‬ ‫اؼ‬ ‫(استنز‬ ‫منيا‬ ‫عديدة‬ ‫مشكبلت‬ ‫السكانية‬ ‫المشكمة‬ ‫عمى‬ ‫تب‬ ‫ويتر‬ ‫عمييا،‬ ‫ة‬ ‫لمسيطر‬ ‫ضخمة‬ ً ‫جيودا‬ ‫الخدمات‬ ‫و‬ ‫افؽ‬ ‫المر‬ ‫تردي‬ ، ‫الغذائية‬ ‫السمع‬ ‫اد‬ ‫استير‬ ‫يادة‬ ‫ز‬ ‫البطالة،‬ ‫مشكمة‬ ‫تفاقـ‬ ، ‫المتاحة‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫ات‬ ‫الخبر‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫بالميار‬ ‫وصقميا‬ ، ‫ية‬ ‫البشر‬ ‫الثروة‬ ‫إعدادي‬ ‫حسف‬ ‫مقدمتيا‬ ‫في‬ ‫اجيتيا‬ ‫لمو‬ ‫سميمة‬ ‫ي‬ ‫الضرور‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫و‬ ‫التنمية‬ ‫عممية‬ ‫دفع‬ ‫وكذلؾ‬ ، ‫العصر‬ ‫ومتطمبات‬ ‫التنمية‬ ‫مشكبلت‬ ‫اجية‬ ‫لمو‬ ‫ة‬ ‫ازف‬ ‫متو‬ ‫بشكؿ‬ ‫السكاف‬ ‫يع‬ ‫وتوز‬ ، ‫المتاحة‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫الستثمار‬ ‫الجيد‬ ‫التخطيط‬ ‫و‬ ، ‫المجتمعية‬ ‫الدلتا.‬ ‫و‬ ‫ادي‬ ‫الو‬ ‫منطقتي‬ ‫عف‬ ‫السكاني‬ ‫الضغط‬ ‫وتخفيؼ‬ ‫المعطمة‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫الستغبلؿ‬ ‫عف‬ ‫الناتجة‬ ‫و‬ ، ‫الحاضر‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫المصري‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫الميمة‬ ‫المشكبلت‬ ‫مف‬ ‫البطالة‬ ‫تعتبر‬ ، ‫يمة‬ ‫الجر‬ ‫شيوع‬ ‫عمى‬ ‫ذلؾ‬ ‫أدى‬ ‫و‬ ، ‫المجتمع‬ ‫احتياجات‬ ‫عف‬ ‫التعميـ‬ ‫انفصاؿ‬ ‫و‬ ‫العمؿ‬ ‫فرص‬ ‫قمة‬ ‫اختبلؿ‬ ‫و‬ ، ‫لموطف‬ ‫االنتماء‬ ‫ضعؼ‬ ، ‫اعيا‬ ‫أنو‬ ‫بكافة‬ ‫ات‬ ‫المخدر‬ ‫وتعاطي‬ ‫ة‬ ‫تجار‬ ‫ة‬ ‫ظاىر‬ ‫انتشار‬ ‫اإلنساف‬ ‫صحة‬ ‫عمى‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫امؿ‬ ‫العو‬ ‫مف‬ ‫فوؽ‬ ‫األشعة‬ ‫ليذه‬ ‫عرضة‬ ‫أكثر‬ ‫اىقيف‬ ‫المر‬ ‫و‬ ‫األطفاؿ‬ ‫ويكوف‬ ‫السرطانية‬ ‫اض‬ ‫األمر‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫الذي‬ ً ‫ا‬ ‫ونظر‬ ‫البالغيف.‬ ‫مف‬ ‫أكثر‬ ‫ار‬ ‫األضر‬ ‫ليذه‬ ‫حساسية‬ ‫األكثر‬ ‫إنيـ‬ ‫حيث‬ ‫باإلنساف‬ ‫ة‬ ‫الضار‬ ‫البنفسجية‬ ‫المشكمة‬ ‫ىذه‬ ‫ألف‬ ‫السمبي‬ ‫أثرىا‬ ‫وينعكس‬ ، ‫البيئة‬ ‫ارد‬ ‫مو‬ ‫تجاه‬ ‫اليومي‬ ‫اطف‬ ‫المو‬ ‫بسموؾ‬ ‫تتعمؽ‬ ‫عممية‬ ‫لدفع‬ ‫حتمية‬ ‫ة‬ ‫ضرور‬ ‫اجيتيا‬ ‫ومو‬ ‫ليا‬ ‫التصدي‬ ‫أصبح‬ ‫و‬ ، ‫المجتمع‬ ‫و‬ ‫الفرد‬ ‫مف‬ ‫كؿ‬ ‫عمى‬ ‫ومف‬ ، ‫اد"‬ ‫األفر‬ ‫وطمأنينة‬ ‫المجتمع‬ ‫أمف‬ ‫و‬ ‫بنظاـ‬ ‫إخبلؿ‬ ‫عف‬ ‫ة‬ ‫عبار‬ ‫"بأنيا‬ ‫تعرؼ‬ ‫القانونية‬ ‫الناحية‬ ‫اآلخر‬ ‫و‬ ، ‫شكمي‬ ‫أحدىما‬ ‫يفات‬ ‫تعر‬ ‫ليا‬ ‫يمة‬ ‫الجر‬ ‫و‬ ‫تكابو‬ ‫ار‬ ‫عمى‬ ‫القانوف‬ ‫يعاقب‬ ‫امتناع‬ ‫أو‬ ‫فعؿ‬ ‫مرغوبة‬ ‫غير‬ ‫وتكوف‬ ‫القانوف‬ ‫عمييا‬ ‫يعاقب‬ ‫سموكيات‬ ‫بأنيا‬ ً ‫أيضا‬ ‫يمة‬ ‫الجر‬ ‫وتعرؼ‬ ‫موضوعي.‬ ‫الييئات‬ ‫و‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫اىتماـ‬ ‫عمى‬ ‫تستحوذ‬ ‫أساسية‬ ‫مشمكة‬ ‫ات‬ ‫المخدر‬ ‫تعاطي‬ ‫ة‬ ‫ظاىر‬ ‫الت‬ ‫ز‬ ‫وما‬ ‫كانت‬ ‫المؤسسا‬ ‫و‬ ‫قبؿ‬ ‫مف‬ ً ‫أيضا‬ ‫و‬ ‫التنفيذية‬ ‫و‬ ‫يعية‬ ‫التشر‬ ‫السمطات‬ ‫قبؿ‬ ‫ومف‬ ، ‫اجيتيا‬ ‫مو‬ ‫عمى‬ ‫القائمة‬ ‫ت‬ ‫آلثارىا‬ ‫بالنظر‬ ‫وذلؾ‬ ، ‫المحمي‬ ‫أو‬ ‫الدولي‬ ‫المستوى‬ ‫عمى‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫المتخصصيف‬ ‫الباحثيف‬ ‫و‬ ‫العمماء‬ ‫المجاالت‬ ‫في‬ ‫األخرى‬ ‫السمبية‬ ‫آثارىا‬ ‫عمى‬ ً ‫فضبل‬ ، ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫لمتنمية‬ ‫المعوقة‬ ‫ية‬ ‫الجوىر‬ ‫عمى‬ ‫وينبغي‬ ‫لمشباب‬ ‫اغ‬ ‫الفر‬ ‫أوقات‬ ‫مشكبلت‬ ‫حؿ‬ ‫عمى‬ ‫العمؿ‬ ‫يجب‬ ‫المشكمة‬ ‫ليذه‬ ‫ولمتصدي‬ ‫العمؿ‬ ‫كذلؾ‬ ‫الصالحيف‬ ‫ناء‬ ‫القر‬ ‫اختيار‬ ‫عمى‬ ‫ومساعدتو‬ ‫الفرد‬ ‫أصدقاء‬ ‫اقبة‬ ‫مر‬ ‫المدرسة‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫األسر‬ ‫االج‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫األسر‬ ‫المشكبلت‬ ‫حؿ‬ ‫عمى‬ ‫داخؿ‬ ‫التوعية‬ ‫ونشر‬ ‫األسري‬ ‫التفكؾ‬ ‫مف‬ ‫الحد‬ ‫و‬ ‫تماعية‬ ‫الفرد‬ ‫عمى‬ ‫أثرىا‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫المخدر‬ ‫مشكمة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫يؽ‬ ‫طر‬ ‫عف‬ ‫ات‬ ‫المخدر‬ ‫ة‬ ‫بخطور‬ ‫الجامعات‬ ‫و‬ ‫المدارس‬ ‫مجاؿ‬ ‫في‬ ‫الطبلبي‬ ‫اإلرشاد‬ ‫امج‬ ‫ببر‬ ‫االىتماـ‬ ً ‫أيضا‬ ‫اسية.‬ ‫الدر‬ ‫المناىج‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫المجتمع‬ ‫و‬ 


	‫الحياتية‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مناىج‬ ‫بتطوير‬ ‫اىتمت‬ ‫اسات‬ ‫در‬ ‫الحديثة‬ ‫العصور‬ ‫في‬ ‫بية‬ ‫الغر‬ ‫المجتمعات‬ ‫مف‬ ‫المدخؿ‬ ‫ىذا‬ ‫اشتؽ‬ ‫وقد‬ ‫الحديث:‬ ‫المدخؿ‬ ‫أمبروزو"‬ ‫أكد‬ ‫كما‬ U.D.Ambrosio ‫في‬ ‫االجتماعية‬ ‫المشكبلت‬ ‫بعض‬ ‫دمج‬ ‫أىمية‬ ‫عمى‬ " ‫السكانية‬ ‫المشكمة‬ " Population Problems " 6 -" ‫يمة‬ ‫الجر‬ The Crim ‫عمييا‬ ‫تب‬ ‫يتر‬ ‫"خطيئة‬ ‫بأنيا‬ ‫االجتماعية‬ ‫الناحية‬ ‫مف‬ ‫يمة‬ ‫الجر‬ ‫تعرؼ‬ :"
	، ، ‫مغوري‬ ‫الفتوح‬ ‫أبو‬ ‫(سناء‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫مثؿ‬ 5119 ، 56 . ) ‫بدر‬ ‫ييتـ‬ ‫وىو‬ ، ‫اقع‬ ‫بالو‬ ‫تبطة‬ ‫مر‬ ‫موضوعات‬ ‫ويتناوؿ‬ ‫االجتماعية.‬ ‫العموـ‬ ‫و‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫حركة‬ ‫تقدـ‬ ‫اسة‬ 5116 ) ( ‫ومنيا‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫المناىج‬ ICME.2004 :)
	5102،26 ‫النظر‬ ‫يجب‬ ‫ولكف‬ ، ‫كتاب‬ ‫مجرد‬ ‫ه‬ ‫باعتبار‬ ‫إليو‬ ‫النظر‬ ‫ينبغي‬ ‫فبل‬ ‫يطور‬ ‫عندما‬ ‫نيج‬ .) ‫المنيج‬ ‫لمكونات‬ ‫الصحيح‬ ‫التصور‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ، ‫ومتفاعمة‬ ‫متداخمة‬ ‫عمميات‬ ‫عدة‬ ‫ه‬ ‫باعتبار‬ ‫إليو‬ -‫الم‬ ‫إف‬ ‫الكامؿ‬ ‫الفيـ‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫يكوف‬ ‫أف‬ ‫يجب‬ ‫المناىج‬ ‫تطوير‬ ‫مجاؿ‬ ‫في‬ ‫العمؿ‬ ‫فاف‬ ‫بالتالي‬ ‫المدرسي‬ ‫فا‬ ‫ثـ‬ ‫ومف‬ ، ‫األمر‬ ‫ليذا‬ ، ‫الخميفة‬ ‫جعفر‬ ‫(حسف‬ ‫اقع‬ ‫الو‬ ‫يفرضيا‬ ‫عممية‬ ‫المنيج‬ ‫تطوير‬ ‫عممية‬ ‫ف‬ 5107 ، 09 . ) -‫يحتـ‬ ‫الذي‬ ‫األمر‬ ‫المناىج‬ ‫في‬ ‫النظر‬ ‫إعادة‬ ‫تقضي‬ ‫ات‬ ‫تغير‬ ‫مف‬ ‫المجتمع‬ ‫عمى‬ ‫أ‬ ‫يطر‬ ‫ما‬ ‫إف‬ ‫اىف.‬ ‫الر‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫المستجدة‬ ‫المعمومات‬ ‫و‬ ‫المعارؼ‬ ‫لتستوعب‬ ‫المناىج‬ ‫ىذه‬ ‫تطوير‬ -‫و‬ ‫بية‬ ‫بالتر‬ ‫الناس‬ ‫اىتماـ‬ ‫أف‬ ‫كما‬ ‫يستدعى‬ ‫المطبقة‬ ‫المدرسية‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫جدوى‬ ‫عف‬ ‫التيـ‬ ‫تساؤ‬ ‫قبؿ‬ ‫المنيج‬ ‫في‬ ‫طارئ‬ ‫خطأ‬ ‫أي‬ ‫عف‬ ‫الكشؼ‬ ‫ومحاولة‬ ، ‫الت‬ ‫التساؤ‬ ‫ىذه‬ ‫عف‬ ‫لئلجابة‬ ‫التطوير‬ ، ‫التعميـ‬ ‫و‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫(وز‬ ‫استفحالو‬ 5119 ، 05 .) -‫االجتما‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مجاؿ‬ ً ‫ا‬ ‫مؤخر‬ ‫إال‬ ‫المناسب‬ ‫االىتماـ‬ ‫تمؽ‬ ‫لـ‬ ‫التي‬ ‫المجاالت‬ ‫أىـ‬ ‫ومف‬ ‫عية‬ ‫الزماف‬ ‫بأبعاد‬ ‫تيتـ‬ ‫أنيا‬ ‫حيث‬ ، ، ‫خضر‬ ‫رشيد‬ ‫(فخري‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫خاصة‬ ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫بالدر‬ ‫األكبر‬ 5116 ، 2 .) ‫تضميف‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫التبلميذ‬ ‫اقع‬ ‫بو‬ ‫بطيا‬ ‫ر‬ ‫يجب‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫مادة‬ ‫اىمية‬ ‫مف‬ ‫يد‬ ‫نز‬ ‫ولكي‬ ‫ومشكبل‬ ‫قضايا‬ ‫المادة‬ ‫ىذه‬ ‫بو.‬ ‫المحيطة‬ ‫البيئة‬ ‫مع‬ ‫اإلنساف‬ ‫تفاعؿ‬ ‫عف‬ ‫ناجمة‬ ‫ت‬ 5106 ، 60 . ) -[ " ‫مارؾ‬ ‫جولد‬ ‫نيس‬ ‫بر‬ " ‫ويرى‬ Bernice gold mark ‫تتضمف‬ ‫أف‬ ‫ينبغي‬ ‫أنو‬ ] ‫الرضا‬ ‫بعدـ‬ ‫البحث‬ ‫ذلؾ‬ ‫ويبدأ‬ ‫صحيحة‬ ‫بطرؽ‬ ، ‫االجتماعية‬ ‫المشكبلت‬ ‫في‬ ‫بحثا‬ ‫االجتماعيات‬ ‫موق‬ ‫عف‬ . ‫لممشكمة‬ ‫مقترح‬ ‫بحؿ‬ ‫وينتيي‬ ، ‫المشكمة‬ ‫لحؿ‬ ‫حاجة‬ ‫أو‬ ‫اجتماعي‬ ‫ؼ‬ [ " ‫ىانت‬ " ‫أف‬ ‫نجد‬ ، ‫قميؿ‬ ‫اختبلؼ‬ ‫ومع‬ hunt [ " ‫ميتكاؼ‬ " ‫و‬ ] Metcalf [ " ‫أوليفر‬ " ‫و‬ ] Oliver [ " ‫شيفر‬ ‫و"‬ ، ] shaver ‫يس‬ ‫لتدر‬ ‫األوؿ‬ ‫اليدؼ‬ ‫أف‬ ‫قولو‬ ‫في‬ " ‫مارؾ‬ ‫جولد‬ " ‫يؤيدوف‬ ] ‫التبلمي‬ ‫معاونة‬ ‫االجتماعية‬ ‫اد‬ ‫المو‬ ‫وفؽ‬ ‫وينبغي‬ ‫االجتماعية،‬ ‫الحياة‬ ‫مشكبلت‬ ‫وتحميؿ‬ ‫فيـ‬ ‫عمى‬ ‫ذ‬ ‫اليدؼ‬ ‫ىذا‬ -: ‫مف‬ ‫التعميمية‬ ‫المادة‬ ‫تستمد‬ ‫أف‬ ‫ينبغي‬ ، ‫تعميمي‬ ‫موقؼ‬ ‫أي‬ ‫في‬ 0 -. ‫االجتماعية‬ ‫المشكبلت‬ ‫و‬ ‫القضايا‬ 5 -. ‫اتجاىاتيـ‬ ‫و‬ ، ‫وقيميـ‬ ، ‫التبلميذ‬ ‫معارؼ‬ 2 -. ‫الموضوعات‬ ‫بتمؾ‬ ‫المتصمة‬ ) ، ‫اف‬ ‫رضو‬ ‫اىيـ‬ ‫إبر‬ ‫ينب‬ ‫(ز‬ ‫تتجنبو‬ 5107 ، 2 ‫يب‬ ‫تدر‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫يس‬ ‫تدر‬ ‫مف‬ ‫األساسي‬ ‫فالغرض‬ ،) ‫المستق‬ ‫اطف‬ ‫مو‬ ‫التفكير‬ ‫عمى‬ ‫ومساعدتو‬ ‫العالـ‬ ‫فييا‬ ‫يعيش‬ ‫التي‬ ‫الظروؼ‬ ‫مع‬ ‫التكيؼ‬ ‫عمى‬ ‫بؿ‬ ‫ي‬ ‫كما‬ ‫تفسيرىا‬ ‫عمى‬ ‫يف‬ . ‫التبلميذ‬ ‫مستوى‬ ‫مع‬ ‫تتناسب‬ ‫الم‬ ‫بدور‬ ‫تبط‬ ‫مر‬ ‫فيو‬ ‫التبلميذ‬ ‫دور‬ ‫عف‬ ‫أما‬ ‫يرغبوف‬ ‫التي‬ ‫األنشطة‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫الخبر‬ ‫نوع‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫درس‬ ، ‫اهلل‬ ‫عبد‬ ‫بف‬ ‫(ناصر‬ ‫أدائيا‬ ‫في‬ 5100 ، 57 . ) ‫كانت‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫المعايير‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مناىج‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ومف‬ ، ‫جبؿ‬ ‫أبو‬ ‫الوىاب‬ ‫عبد‬ ‫(مصطفى‬ ‫مثؿ‬ ‫محمية‬ ‫أو‬ ‫عالمية‬ 5112 .) ‫العالمية‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مناىج‬ ‫بتطوير‬ ‫اىتمت‬ ‫اسات‬ ‫در‬ ‫(باركر‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫مثؿ‬ ‫االجتماعية‬ ‫القضايا‬ ‫وبعض‬ ‫العولمة‬ ‫وتحديات‬ Parker ، 1991 ‫(بيتر‬ ، ) Peter ، 1993 ، ‫محمد‬ ‫اهلل‬ ‫عبد‬ ‫(سيد‬ ، ) 5116 ، ‫حسف‬ ‫عباس‬ ‫(منى‬ ‫اسة‬ ‫ودر‬ ،) 5105 .) ‫االجتماعية‬ ‫المشكالت‬ ‫مفيوم‬ " Social Problems " ( ‫يعرفيا‬ Chang & Chiu. 2005 ‫االجتماعي‬ ‫البعد‬ ‫ذات‬ ، ‫العممية‬ ‫المعضبلت‬ ‫بأنيا‬ ) ‫االج‬ ‫امؿ‬ ‫العو‬ ‫تمعبو‬ ‫الذي‬ ‫لمدور‬ ً ‫ا‬ ‫ونظر‬ ، ‫الجدلية‬ ‫الطبيعة‬ ‫و‬ ‫المشكبلت‬ ‫ىذه‬ ‫لمثؿ‬ ‫العممية‬ ‫و‬ ‫تماعية‬ ‫االجتماعية.‬ ‫بالمشكبلت‬ ‫سميت‬ ‫فقد‬ ( ‫ويعرفيا‬ Sadler. 2004.11 ‫حوليا‬ ‫تختمؼ‬ ‫التي‬ ، ( ‫سادلر‬ ‫ذكر‬ ‫وقد‬ Sadler.2004.7 ‫حتى‬ ‫المشكمة‬ ‫في‬ ‫تتوفر‬ ‫أف‬ ‫يجب‬ ‫شروط‬ ‫ثبلثة‬ ‫ىناؾ‬ ‫أف‬ ) ‫اجتماعية‬ ‫مشكمة‬ ‫عمييا‬ ‫نطمؽ‬ ‫أف‬ ‫نستطيع‬ ‫المشكمة‬ ‫في‬ ‫المتضمف‬ ‫اع‬ ‫الصر‬ ‫بتحميؿ‬ ‫الفرد‬ ‫اىتماـ‬ ‫المشكمة‬ ‫حوؿ‬ ‫معقوؿ‬ ‫حكـ‬ ‫لتكويف‬ ‫المطموبة‬ ‫المعرفة‬ ‫لت‬ ً ‫ا‬ ‫نظر‬ ‫يتطمب‬ ‫المشكبلت‬ ‫ىذه‬ ‫مثؿ‬ ‫عمى‬ ‫الحكـ‬ ‫فإف‬ ، ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫لدى‬ ‫المشاعر‬ ‫و‬ ‫القيـ‬ ‫نوع‬ ، ‫حساـ‬ ‫(ليمى‬ ‫وترى‬ ‫اد.‬ ‫األفر‬ ‫لدى‬ ‫تختمؼ‬ ‫التي‬ ‫االىتمامات‬ ‫مف‬ ‫عدد‬ ‫بيف‬ ً ‫نا‬ ‫از‬ ‫تو‬ 5100 ، 055 ) ‫وىي:‬ ‫انب‬ ‫جو‬ ‫ثبلثة‬ ‫تتضمف‬ ‫االجتماعية‬ ‫المشكمة‬ ‫بأف‬ ‫لتكويف‬ ‫المشكمة‬ ‫حوؿ‬ ‫العميقة‬ ‫المعرفة‬ ‫في‬ ‫يتمثؿ‬ ‫معرفي:‬ ‫جانب‬ ‫حوليا.‬ ‫معقولة‬ ‫أحكاـ‬ ‫المشكمة.‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫لؤلىداؼ‬ ‫المناسبة‬ ‫التقويـ‬ ‫أساليب‬ ‫و‬ ‫لمحتوى.‬ ‫محمود‬ ‫(فاطمة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫مثؿ‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مف‬ ‫العديد‬ ‫توصيات‬ ‫مف‬ ‫العديد‬ ‫مع‬ ‫ذلؾ‬ ‫ويتفؽ‬ ، ‫يوسؼ‬ 5112 ، ‫كشؾ‬ ‫حسنيف‬ ‫(حسنيف‬ ‫اسة‬ ‫ودر‬ ،) 5112 ‫حسف‬ ‫جابر‬ ‫(محمود‬ ‫اسة‬ ‫ودر‬ ، ) ، ‫الجموي‬ ‫أحمد‬ 5112 ، ‫الحميد‬ ‫عبد‬ ‫سعيد‬ ‫(وفاء‬ ‫اسة‬ ‫ودر‬ ، ) 5105 ‫خيري‬ ‫(لمياء‬ ‫اسة‬ ‫ودر‬ ، ) ، 5105 ( ‫اسة‬ ‫ودر‬ ،) ‫الحميـ،‬ ‫عبد‬ ‫ياسر‬ 5101 ، ‫قاعود‬ ‫أبو‬ ‫ائؿ‬ ‫(و‬ ‫اسة‬ ‫ودر‬ ، ) 5101 ) ‫ة‬ ‫الثور‬ ‫مثؿ:‬ ً ‫سمبيا‬ ‫المصري‬ ‫المجتمع‬ ‫عمى‬ ‫تؤثر‬ ‫خارجية‬ ‫مشكبلت‬ ‫ىناؾ‬ ‫ذلؾ‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫في‬ ‫المتسارع‬ ‫لمتقدـ‬ ‫نتيجة‬ ‫االتصاالت؛‬ ‫و‬ ‫المعمومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫في‬ ‫اليائؿ‬ ‫التطور‬ ‫و‬ ‫التكنولوجية‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫المعمومات‬ ‫وشبكات‬ ‫الحاسبات‬ ‫عموـ‬ ‫شبكة‬ ‫استخدامات‬ ‫انتشار‬ ‫وسرعة‬ ، ‫الرقمية‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫التي‬ ‫الرقمية‬ ‫لمتكنولوجيا‬ ‫األخرى‬ ‫التطبيقات‬ ‫و‬ ‫التفاعمية‬ ‫ات‬ ‫المؤتمر‬ ‫و‬ ‫اإللكتروني،‬ ‫يد‬ ‫البر‬ ‫و‬ ‫نت‬ ‫االنتر‬ ، ‫الكيف‬ ‫عمي‬ ‫(سعدف‬ ‫المختمفة‬ ‫الحياة‬ ‫مجاالت‬ ‫عمى‬ ‫أثرت‬ 5107 ، 02 ‫عمى‬ ‫تعتمد‬ ‫ة‬ ‫ثور‬ ‫فيي‬ ) ‫إلى‬ ‫وباإلضافة‬ ، ‫معيـ)‬ ‫المناقشة‬ ‫و‬ ‫التبلميذ‬ ‫ار‬ ‫لمحو‬ ‫الصحي‬ ‫المناخ‬ ‫تييئة‬ ‫يستطيع‬ ‫المعمـ‬ ‫أف‬ ، ‫الحميد‬ ‫عبد‬ ‫(جابر‬ ‫بالعقبلنية‬ ‫يتسـ‬ ‫الذي‬ ‫اليادئ‬ 5116 ، 59 .) ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مناىج‬ ‫في‬ ‫المجتمع‬ ‫مشكبلت‬ ‫دمج‬ ‫خبلليا‬ ‫مف‬ ‫يمكف‬ ‫التي‬ ‫المداخؿ‬ ‫بعض‬ ‫وىناؾ‬ ‫االجتماعية‬ ‫اإلصبلحية‬ ‫الحركات‬ ‫بيا‬ ‫نادت‬ ‫التي‬ ‫المداخؿ‬ ‫مقدمة‬ ‫في‬ ‫البيئي‬ ‫المدخؿ‬ ‫ويأتي‬ ‫البيئي:‬ ‫المدخؿ‬ ‫المدخؿ‬ ‫ويؤكد‬ ، " ‫الدمج‬ ‫مدخؿ‬ Interdisciplinary Approach ‫الخ‬ ‫إدخاؿ‬ ‫يقة‬ ‫طر‬ ‫عف‬ ‫يتـ‬ :" ‫ات‬ ‫بر‬ ‫ومفاىيـ‬ ‫بمعمومات‬ ‫المناىج‬ ‫ىذه‬ ‫محتوى‬ ‫تزويد‬ ‫بمعنى‬ ‫القائمة‬ ‫المناىج‬ ‫موضوعات‬ ‫في‬ ‫البيئية‬ ‫متنوعة.‬ ‫بيئية‬ ‫ومشكبلت‬ ‫وقضايا‬ " ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫الوحدات‬ ‫مدخؿ‬ Units Approach ‫ات‬ ‫الخبر‬ ‫إدخاؿ‬ ‫يقة‬ ‫طر‬ ‫عف‬ ‫يتـ‬ :" ‫بذات‬ ‫قائمة‬ ‫اسية‬ ‫در‬ ‫وحدات‬ ‫إدخاؿ‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫المناىج‬ ‫محتوى‬ ‫في‬ ‫البيئية‬ ‫قضايا‬ ‫تعالج‬ ‫يا‬ ‫ومشكبلتيا.‬ ‫البيئة‬ ‫أو‬ ‫ات‬ ‫مقرر‬ ‫أو‬ ‫مناىج‬ ‫في‬ ‫البيئية‬ ‫ات‬ ‫الخبر‬ ‫معالجة‬ ‫خبللو‬ ‫مف‬ ‫يتـ‬ ‫المستقؿ:‬ ‫المدخؿ‬ ‫أخرى.‬ ‫اسية‬ ‫در‬ ‫مادة‬ ‫أي‬ ‫شأف‬ ، ‫بذاتيا‬ ‫مستقمة‬ ‫امج‬ ‫بر‬ " ‫اقع)‬ ‫الو‬ ‫عموـ‬ ‫(مناىج‬ ‫اقعي‬ ‫الو‬ ‫المدخؿ‬ Authentic Science ‫اقع‬ ‫الو‬ ‫عموـ‬ ‫ظيرت‬ : " ‫بط‬ ‫ر‬ ‫إلى‬ ‫يدعو‬ ‫معاصر‬ ‫كاتجاه‬ ‫مع‬ ‫المعمـ‬ ‫اقع‬ ‫بو‬ ‫التعميمية‬ ‫احؿ‬ ‫المر‬ ‫لجميع‬ ‫المختمفة‬ ‫المناىج‬ ‫التعميـ‬ ‫مناىج‬ ‫بط‬ ‫ر‬ ‫مف‬ ‫يد‬ ‫لمز‬ ‫ماسة‬ ‫الحاجة‬ ‫بدت‬ ‫حيث‬ ‫لمبيئة؛‬ ‫االجتماعي‬ ‫المحيط‬ ‫عمى‬ ‫التركيز‬ ‫االجتماعي.‬ ‫المحيط‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ً ‫أيضا‬ ‫بؿ‬ ‫فقط‬ ‫الجسمي‬ ‫المحيط‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫ليس‬ ‫المتعمـ‬ ‫ببيئة‬ ‫عم‬ ‫يركز‬ ‫الذي‬ ‫وىو‬ : ‫اإلنساني‬ ‫المدخؿ‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫االجتماعية‬ ‫اىر‬ ‫الظو‬ ‫تفسير‬ ‫ى‬ ‫بيف‬ ‫التنوعات‬ ‫و‬ ‫االختبلفات‬ ‫اسة‬ ‫بدر‬ ‫ييتـ‬ ‫وكذلؾ‬ ‫االجتماعييف‬ ‫نظر‬ ‫ووجيات‬ ‫اتجاىات‬ ‫و‬ ‫مشاعر‬ ‫اليومية.‬ ‫ية‬ ‫البشر‬ ‫ات‬ ‫الخبر‬ ‫و‬ ‫العالمية‬ ‫و‬ ‫المحمية‬ ‫القيـ‬ ‫و‬ ‫المختمفة‬ ‫االجتماعية‬ ‫اىر‬ ‫الظو‬ ‫االجتماعية‬ ‫القوى‬ ‫عبلقات‬ ‫اسة‬ ‫بدر‬ ‫يقوـ‬ ‫الذي‬ ‫وىو‬ ‫األساسي:‬ ‫المدخؿ‬ ‫التي‬ ‫السياسية‬ ‫و‬ ‫مشكبلت‬ ‫في‬ ‫يتمثؿ‬ ‫الذي‬ ‫االجتماعي‬ ‫العالـ‬ ‫يخ‬ ‫تار‬ ‫عرض‬ ‫يؽ‬ ‫طر‬ ‫عف‬ ‫المجتمع‬ ‫بنية‬ ‫تتضمنيا‬ ‫األخرى.‬ ‫االجتماعية‬ ‫المشكبلت‬ ‫مف‬ ‫وغيرىا‬ ‫أة‬ ‫المر‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫العنصر‬ ‫و‬ ‫السياسة‬ ‫و‬ ‫األخبلؽ‬ ( ‫الثقافية‬ ‫و‬ ‫يخية‬ ‫التار‬ ‫الحقائؽ‬ ‫و‬ Sarke. M and Fuller, 2006,6 ) ‫التي‬ ‫العموـ‬ ‫تمؾ‬ ‫ىي‬ ‫المستقبؿ‬ ‫عموـ‬ ‫المستقبؿ):‬ ‫عموـ‬ ‫(مناىج‬ ‫المستقبمي‬ ‫المدخؿ‬ ‫حدي‬ ‫وتكنولوجية‬ ‫عممية‬ ‫وقضايا‬ ‫وموضوعات‬ ‫مجاالت‬ ‫تتناوؿ‬ ‫عمى‬ ‫كبير‬ ‫تأثير‬ ‫ليا‬ ‫يكوف‬ ‫ثة‬ ‫تمؾ‬ ‫فإف‬ ‫ثـ‬ ، ‫الحميـ‬ ‫عبد‬ ‫(أسماء‬ ‫مف‬ ‫كبل‬ ‫ذلؾ‬ ‫عمي‬ 5119 ، ‫صبري‬ ‫(ماىر‬ ، ) 5118 ، ‫أ‬ 02 -20 ) ‫(أمان‬ ‫الموجي،‬ ‫ي‬ 5111 ، 5 -9 ‫وآخروف،‬ ‫بسيوني‬ ‫(محمد‬ ) 0999 ، 051 -052 ‫(محمد‬ ) ‫منير،‬ 0997 ، 20 -28 ‫عصمت،‬ ‫اىيـ‬ ‫(إبر‬ ) 0992 ، 265 .) ، ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫مناىج‬ ‫في‬ ‫البيئية‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫المشكبلت‬ ‫دمج‬ ‫إلى‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مف‬ ‫العديد‬ ‫دعت‬ ‫وقد‬ ‫التبل‬ ‫فيـ‬ ‫يعمؽ‬ ‫مما‬ ‫؛‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫و‬ ‫يخية‬ ‫التار‬ ‫المشكبلت‬ ‫لتقديـ‬ ‫وذلؾ‬ ‫تطوير‬ ‫مف‬ ‫ويمكنيـ‬ ‫ليا‬ ‫ميذ‬ ‫التفكير‬ ‫لدييـ‬ ‫وينمي‬ ‫وتمثيميا‬ ‫ومناقشتيا‬ ‫وتفسيرىا‬ ‫المعمومات‬ ‫وتحميؿ‬ ‫النمذجة‬ ‫عمى‬ ‫تيـ‬ ‫قدر‬ ( ‫اسة‬ ‫در‬ ‫مثؿ‬ ‫االجتماعية‬ ‫و‬ ‫البيئية‬ ‫القضايا‬ ‫نحو‬ ‫التبلميذ‬ ‫حساسية‬ ‫مف‬ ‫يد‬ ‫يز‬ ‫كما‬ ‫الناقد‬ Mhmd Habibi.2014 ، ‫الفتاح‬ ‫عبد‬ ‫عشري‬ ‫(وفاء‬ ، ) 5105 ‫صبلح‬ ‫(ىبة‬ ‫اسة‬ ‫ودر‬ ، ) ‫اىيـ،‬ ‫إبر‬ 5100 .) 0 -‫االقتصادية‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫و‬ ‫البيئية‬ ‫ات‬ ‫التأثير‬ 5 -‫البيئية.‬ ‫و‬ ‫النفسية‬ ‫الصحة‬ 2 -‫الطبيعية‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫عمى‬ ‫الحفاظ‬ 2 -‫التنمية‬ ‫بي‬ ‫ومف‬ ‫لتمميذ‬ ‫اليومية‬ ‫بالحياة‬ ‫تتعمؽ‬ ‫التي‬ ‫الموضوعات‬ ‫بعض‬ ‫ىناؾ‬ ‫السابقة‬ ‫المشكبلت‬ ‫ف‬ ‫بيذه‬ ‫الوعي‬ ‫تنمية‬ ‫يعتبر‬ ‫كما‬ ‫ومستقبمو‬ ‫المجتمع‬ ‫حاضر‬ ‫في‬ ‫وتؤثر‬ ‫االبتدائية‬ ‫المرحمة‬ ‫السكانية‬ ‫يادة‬ ‫بالز‬ ‫التنبؤ‬ ‫ومنيا:‬ ‫المجتمع‬ ‫و‬ ‫لمتمميذ‬ ً ‫نافعا‬ ً ‫ا‬ ‫أمر‬ ‫المشكبلت‬ -‫عف‬ ‫الناتجة‬ ‫المشكبلت‬ ‫أساليب‬ ‫و‬ ‫التموث‬ ‫عبلجيا‬ -‫اع‬ ‫الصر‬ ‫وعدـ‬ ‫االعتداؿ‬ -‫ىذه‬ ‫تناوؿ‬ ‫ويمكف‬ ، ‫اإليجابي‬ ‫ار‬ ‫الحو‬ ‫مشكبلت‬ ‫دمج‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫يمكف‬ ‫أنو‬ ‫سبؽ‬ ‫مما‬ ‫ويتضح‬ ‫يخ،‬ ‫التار‬ ‫منيج‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫الموضوعات‬ ‫االجتماعية‬ ‫اىر‬ ‫الظو‬ ‫و‬ ‫المشكبلت‬ ‫نحو‬ ‫وعيو‬ ‫يادة‬ ‫وز‬ ، ‫المتعمـ‬ ‫لدى‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫مناىج‬ ‫في‬ ‫المجتمع‬ ‫االتج‬ ‫مع‬ ‫ىذا‬ ‫ويتفؽ‬ ، ‫بو‬ ‫المحيطة‬ ‫المناىج.‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫اىات‬ ‫ومشكالتو.‬ ‫وخصائصو‬ ‫المصري‬ ‫المجتمع‬ ‫طبيعة‬ : ً ‫ثانيا‬ ‫وخصائصو‬ ‫طبيعتو‬ ‫لو‬ ‫مجتمع‬ ‫في‬ ‫التعميـ‬ ‫و‬ ‫بية‬ ‫بالتر‬ ‫المدرسي‬ ‫المنيج‬ ‫يعيده‬ ‫الذي‬ ‫اإلنساف‬ ‫يعيش‬ ‫في‬ ً ‫تشابيا‬ ‫ىناؾ‬ ‫أف‬ ‫يبدو‬ ‫ولكف‬ ، ‫أخرى‬ ‫إلى‬ ‫دولة‬ ‫مف‬ ‫المناىج‬ ‫تختمؼ‬ ‫ولذلؾ‬ ، ‫ومتطمباتو‬ ‫وعمى‬ ‫اد‬ ‫المو‬ ‫بعض‬ ‫ويختار‬ ، ‫أىدافو‬ ‫يحدد‬ ‫حيف‬ ‫المجتمع‬ ‫ىذا‬ ‫يغفؿ‬ ‫أف‬ ‫لممنيج‬ ‫يمكف‬ ‫ال‬ ‫ىذا‬ ‫التعميـ‬ ‫بط‬ ‫ر‬ ‫ة‬ ‫بضرور‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫عمماء‬ ‫نادى‬ ‫فقد‬ ‫ذلؾ‬ ‫وعمى‬ ‫بوية.‬ ‫التر‬ ‫أنشطتو‬ ‫و‬ ‫التعميمية‬ ‫اده‬ ‫مو‬ ‫البد‬ ‫المصري‬ ‫المجتمع‬ ‫لطبيعة‬ ‫ة‬ ‫صور‬ ‫إلى‬ ‫نصؿ‬ ‫ولكي‬ ‫ومشكبلتو‬ ‫وظروفو‬ ‫المجتمع‬ ‫بمتطمبات‬ ‫ليذا‬ ‫العامة‬ ‫المبلمح‬ ‫تحديد‬ ‫مف‬ ‫التي‬ ‫ومشكبلتو‬ ‫خصائصو‬ ‫أىـ‬ ‫في‬ ‫تتمثؿ‬ ‫التي‬ ‫و‬ ، ‫المجتمع‬ ‫المجتمع‬ ‫يحقؽ‬ ‫حتى‬ ‫اجيتو‬ ‫مو‬ ‫ينبغي‬ ‫تحدي‬ ‫وتمثؿ‬ ، ‫الرفاىية‬ ‫و‬ ‫التقدـ‬ ‫نحو‬ ‫تو‬ ‫مسير‬ ‫تعوؽ‬ ‫المشكبلت:‬ ‫ىذه‬ ‫أىـ‬ ‫ومف‬ ‫التطور‬ ‫و‬ ‫الشاممة‬ ‫التنمية‬ ‫نحو‬ ‫المنشودة‬ ‫أىدافو‬ ‫المصري‬ ‫ب‬ ، ، ‫الحميـ‬ ‫عبد‬ ‫(أسماء‬ ‫القيـ)‬ ‫انحبلؿ‬ ‫و‬ ‫يمة‬ ‫الجر‬ ‫ونمو‬ ‫األجور‬ ‫تدني‬ ‫إلى‬ ‫اإلضافة‬ 5119 ، 21 ‫اءات‬ ‫إجر‬ ‫اتخاذ‬ ‫يتطمب‬ ‫قومي‬ ‫اجب‬ ‫و‬ ‫حياتية‬ ‫ة‬ ‫وضرور‬ ‫السكانية‬ ‫المشكمة‬ ‫اجية‬ ‫مو‬ ‫فإف‬ ‫لذلؾ‬ ) " ‫البطالة‬ ‫مشكمة‬ unemployment problem " ، ‫القيـ‬ ‫منظومة‬ ‫ة‬ ‫مساير‬ ‫مف‬ ‫تمكنيـ‬ ‫التي‬ ‫البلزمة‬ ‫ات‬ ‫بالميار‬ ‫الطبلب‬ ‫يزود‬ ‫أف‬ ‫التعميـ‬ ‫عمى‬ ‫لذا‬ ‫محمد‬ ‫أحمد‬ ‫(ىناء‬ ‫احتياجاتو‬ ‫وتمبية‬ ‫المجتمع‬ 5117،29 .) , " ‫البيئة‬ ‫تموث‬ ‫مشكمة‬ Population Problems " ‫في‬ ‫التنمية‬ ‫عممية‬ ‫عمى‬ ‫سمبي‬ ‫تأثير‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫ة‬ ‫الخطير‬ ‫المشكبلت‬ ‫مف‬ ‫البيئة‬ ‫تموث‬ ‫مشكمة‬ ‫تعد‬ ‫ال‬ ‫تنشأ‬ ‫ية.‬ ‫بشر‬ ‫أـ‬ ‫طبيعية‬ ‫كانت‬ ً ‫اء‬ ‫سو‬ ‫المتاحة‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫تستنزؼ‬ ‫إنيا‬ ‫حيث‬ ، ‫المصري‬ ‫مجتمع‬ ‫أو‬ ‫خطأ‬ ‫أو‬ ‫جيؿ‬ ‫أو‬ ‫وعي‬ ‫قمة‬ ‫عف‬ ‫إما‬ ‫البيئة‬ ‫مع‬ ‫الرشيد‬ ‫غير‬ ‫اإلنساف‬ ‫تعامؿ‬ ‫نتيجة‬ ‫المشكمة‬ ‫المبيدات‬ ‫استخداـ‬ ‫في‬ ‫اط‬ ‫اإلفر‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫السيار‬ ‫و‬ ، ‫المصانع‬ ‫في‬ ‫الطاقة‬ ‫استخداـ‬ ‫يد‬ ‫تز‬ ‫حيث‬ ، ‫إىماؿ‬ ‫ذلؾ‬ ‫غير‬ ‫أو‬ 5105 ، 055 .) 2 -" ‫الغذاء‬ ‫نقص‬ ‫مشكمة‬ Food Shortage " ‫عد‬ ‫إلى‬ ‫الغذاء‬ ‫نقص‬ ‫مشكمة‬ ‫وترجع‬ ‫ىو‬ ‫ما‬ ‫ومنيا‬ ‫اقتصادي‬ ‫ىو‬ ‫ما‬ ‫منيا‬ ‫متداخمة‬ ‫امؿ‬ ‫عو‬ ‫ة‬ ، ‫ىاروف‬ ‫أحمد‬ ‫(عمي‬ ‫اجتماعي‬ 5112 ، 226 -228 .) ‫العالمي‬ ‫الغذاء‬ ‫نقص‬ ‫مشكمة‬ ‫مخاطر‬ ‫ومف‬ ‫الغذاء.‬ ‫نقص‬ ‫نتيجة‬ ‫لصحتو‬ ‫ة‬ ‫المدمر‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫الخطير‬ ‫اض‬ ‫باألمر‬ ‫لئلصابة‬ ‫اإلنساف‬ ‫تعرض‬ ‫بدورىا‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫النامية‬ ‫الدوؿ‬ ‫مف‬ ‫كثير‬ ‫في‬ ‫المجاعات‬ ‫حدوث‬ ‫السكاف.‬ ‫عمى‬ Alan.T.1992.37 .) ‫العامؿ‬ ‫ة‬ ‫قدر‬ ‫لضعؼ‬ ‫نتيجة‬ ‫لمدولة‬ ‫االقتصادية‬ ‫القوة‬ ‫وضعؼ‬ ‫العمؿ‬ ‫إنتاجية‬ ‫انخفاض‬ ‫العمؿ.‬ ‫عمى‬ ‫الحالي.‬ ‫وقتنا‬ ‫في‬ ً ‫جميعا‬ ‫لدينا‬ ‫ممموس‬ ‫نجده‬ ‫ما‬ ‫وىذا‬ ‫اعية‬ ‫الزر‬ ‫المنتجات‬ ‫أسعار‬ ‫تفاع‬ ‫ار‬ ‫السرقة.‬ ‫وخاصة‬ ‫ائـ‬ ‫الجر‬ ‫انتشار‬ ‫و‬ ‫األخبلؽ‬ ‫تدىور‬ ‫األم‬ ‫وتحقيؽ‬ ‫العالمي‬ ‫الغذاء‬ ‫نقص‬ ‫مشكمة‬ ‫حؿ‬ ‫ويمكف‬ ‫وتطوير‬ ‫تنمية‬ ‫يؽ‬ ‫طر‬ ‫عف‬ ‫الغذائي‬ ‫ف‬ ، ‫الحميد‬ ‫عبد‬ ‫سعيد‬ ‫(وفاء‬ ‫الغذائي.‬ ‫االستيبلؾ‬ ‫وترشيد‬ ‫وضبط‬ ً ‫ونوعا‬ ‫كما‬ ‫الغذائي‬ ‫اإلنتاج‬ 5105 ، 025 016 -005 .) ) ‫بيف‬ ‫يتـ‬ ‫اتفاؽ‬ ‫يؽ‬ ‫طر‬ ‫عف‬ ‫السموكيات‬ ‫ىذه‬ ‫تحديد‬ ‫ويتـ‬ ً ‫اجتماعيا‬ ‫يونس‬ ‫(عناف‬ ‫المجتمع‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ، ‫المبيضيف‬ 5108 ، 9 -09 .) ‫يمة:‬ ‫الجر‬ ‫انتشار‬ ‫عمى‬ ‫تبة‬ ‫المتر‬ ‫المشكبلت‬ ‫ومف‬ ‫لممجتمع‬ ‫الثقافية‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫و‬ ‫االقتصادية‬ ‫و‬ ‫السياسية‬ ‫التنمية‬ ‫إعاقة‬ ‫السمبية.‬ ‫و‬ ‫البلمباالة‬ ‫و‬ ‫اب‬ ‫االغتر‬ ‫قيـ‬ ‫وظيور‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫الفساد‬ ‫انتشار‬ ‫السيادة‬ ‫ذات‬ ‫لمدوؿ‬ ‫الداخمي‬ ‫ار‬ ‫االستقر‬ ‫و‬ ‫األمف‬ ‫تيديد‬ ‫االجتم‬ ‫و‬ ‫الصحية‬ ، ‫جابر‬ ‫مدحت‬ ‫(محمد‬ ‫إلخ.‬ ‫االقتصادية..‬ ‫و‬ ‫النفسية‬ ‫و‬ ‫اعية‬ 5112 ، 07 ) ‫االجتماعي‬ ‫يب‬ ‫التخر‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫ة‬ ‫ومباشر‬ ‫عديدة‬ ‫آثار‬ ‫ات‬ ‫المخدر‬ ‫إدماف‬ ‫عف‬ ‫الناتجة‬ ‫ولممشكبلت‬ ‫الفرد‬ ‫مف‬ ‫آثارىا‬ ‫وتمتد‬ ‫بالصحة‬ ‫ويفتؾ‬ ‫اإلنساف‬ ‫يدمر‬ ‫اجتماعي‬ ‫خطر‬ ‫فيي‬ ‫التنمية‬ ‫عمى‬ ‫التأثير‬ ‫و‬ ‫المج‬ ‫في‬ ‫المجتمع‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫األسر‬ ‫إلى‬ ، ‫عثماف‬ ‫عفاف‬ ‫(عمياء‬ ‫االجتماعية‬ ‫و‬ ‫االقتصادية‬ ‫االت‬ 5116 ، ‫ات.‬ ‫الندو‬ ‫قامة‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫اإلدماف‬ ‫ال‬ ‫حقوق‬ ‫انتياك‬ ‫مشكالت‬ ‫نسان"‬ problems of Human rights violations " ‫المدنية‬ ‫و‬ ‫السياسية‬ ‫الحقوؽ‬ ‫الفردية:‬ ‫الحقوؽ‬ -‫الثقافية‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫و‬ ‫االقتصادية‬ ‫الحقوؽ‬ -‫الجماعية‬ ‫الحقوؽ‬ -‫مثؿ‬ ‫جماعة‬ ‫باعتبارىـ‬ ‫الناس‬ ‫مف‬ ‫كاممة‬ ‫جماعات‬ ‫يمارسيا‬ ‫التي‬ ‫الحقوؽ‬ ‫المصير‬ ‫ير‬ ‫تقر‬ ‫في‬ ‫الشعوب‬ ‫(حؽ‬ -‫السبلـ‬ ‫في‬ ‫الحؽ‬ -، ‫حسونة‬ ‫يف‬ ‫(شر‬ ‫التنمية)‬ ‫في‬ ‫الحؽ‬ 5102 ، 0 -58 ) ‫األوزوف‬ ‫ثقب‬ ‫يادة‬ ‫ز‬ ‫يسبب‬ ‫ما‬ ‫فمنيا‬ ، ، ‫سعيد‬ ‫(وفاء‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫التنمية‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫مما‬ ‫النامية‬ ‫الدوؿ‬ ‫جانب‬ ‫مف‬ ‫المستوردة‬ ‫الغذائية‬ ‫اد‬ ‫المو‬ ‫وقيمة‬ ‫حجـ‬ ‫ايد‬ ‫تز‬ ‫يكية‬ ‫األمر‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫مثؿ‬ ، ‫النامية‬ ‫الدوؿ‬ ‫عمى‬ ‫وىيمنتيا‬ ‫تيا‬ ‫سيطر‬ ‫ة‬ ‫المصدر‬ ‫الدوؿ‬ ‫فرض‬ ‫النامية(‬ ‫الدوؿ‬ ‫مف‬ ‫لكثير‬ ‫ضخمة‬ ‫غذائية‬ ‫معونات‬ ‫تقدـ‬ ‫التي‬ Tim.A and ، ‫جبمي‬ ‫ازؽ‬ ‫الر‬ ‫عبد‬ ‫(عمي‬ ‫الضياع‬ ‫و‬ ‫لمتشرد‬ ‫األبناء‬ ‫وتعرض‬ ‫األسر‬ ‫وتفكؾ‬ ‫انييار‬ 5117 ، 080 " ‫المعاصرة‬ ‫بالمشكالت‬ ‫الوعي‬ : ً ‫ثالثا‬ Awareness of contemporary problems " .) " ‫ات‬ ‫المخدر‬ ‫مشكمة‬ Drug Problem " ‫الوعي‬ ‫مفيوـ‬ Awareness ‫وجية‬ ‫يؼ‬ ‫تعر‬ ‫كؿ‬ ‫ويعكس‬ ‫الوعي‬ ‫يؼ‬ ‫تعار‬ ‫تعددت‬ ‫لقد‬ :

: ‫يمي‬ ‫ما‬ " ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ " ‫مادة‬ ‫يس‬ ‫تدر‬ ‫أىداؼ‬ ‫ومف‬ - 


  ‫االب‬ ‫المرحمة‬ ‫إف‬ ‫يعرؼ‬ ‫وفييا‬ ، ‫المشتركة‬ ‫المسئولية‬ ‫وتحمؿ‬ ‫الفعالة‬ ‫لممشاركة‬ ‫التبلميذ‬ ‫تعد‬ ‫تدائية‬ ‫ية‬ ‫الحر‬ ‫مف‬ ‫أساس‬ ‫عمى‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫عاتقيـ‬ ‫عمى‬ ‫تمقى‬ ‫سوؼ‬ ‫التي‬ ‫اجبات‬ ‫الو‬ ‫و‬ ‫الحقوؽ‬ ‫التمميذ‬ ‫شكؿ‬ ‫إلى‬ ‫التوصؿ‬ ‫تـ‬ ‫القائمة‬ ‫بنود‬ ‫اشتقاؽ‬ ‫في‬ ‫عمييا‬ ‫االعتماد‬ ‫تـ‬ ‫التي‬ ‫المصادر‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫يعرفو‬ ‫أف‬ ‫ينبغي‬ ‫ما‬ ‫تحدد‬ ‫ئيسية‬ ‫ر‬ ‫مشكبلت‬ ‫ستة‬ ‫عمى‬ ‫اشتممت‬ ‫حيث‬ ‫القائمة‬ ‫مف‬ ‫التبلميذ‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫المادة‬ ‫انب‬ ‫جو‬ ‫مختمؼ‬ ‫في‬ ‫الكفاءة‬ ‫مف‬ ‫تفع‬ ‫مر‬ ‫مستوى‬ ‫ا‬ ‫يحققو‬ ‫حتى‬ ‫ه‬ ‫معاصر‬ ‫مشكبلت‬ ‫تنتج‬ ‫التي‬ ‫الفرعية‬ ‫المشكبلت‬ ‫ئيسية‬ ‫ر‬ ‫مشكمة‬ ‫كؿ‬ ‫يتبع‬ ‫ثـ‬ ‫وسموؾ‬ ‫ات‬ ‫وميار‬ ‫وعمميات‬ ‫معرفة‬ ‫مف‬ ‫مشكبلت‬ ‫صياغة‬ ‫عند‬ ‫روعي‬ ‫وقد‬ ‫التبلميذ‬ ‫يؤدييا‬ ‫المبلحظة‬ ‫و‬ ‫لمقياس‬ ‫قابمة‬ ‫أداءات‬ ‫وىي‬ ‫عنيا‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫بالمشكبلت‬ ‫الوعي‬ ‫مقياس‬ ‫ابعاد‬ ‫مف‬ ‫الوجداني‬ ‫البعد‬ ( ‫االتجاه‬ ‫لمقياس‬ ‫البعدي)‬ ‫جدا‬ ‫كبير‬ ‫التأثير‬ ‫حجـ‬ ‫مقدار‬ ‫أف‬ ‫نجد‬ ‫وبيذا‬ ، ) ‫المشكبلت‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫االجتماعية‬ ‫المشكبلت‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المطور‬ ‫الوحدة‬ ‫فاعمية‬ ‫قياس‬ ‫المعدؿ‬ ‫الكسب‬ ‫نسبة‬ ‫معادلة‬ ‫استخداـ‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصؼ‬ ‫تبلميذ‬ ‫لدى‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫البيانات‬ ‫تحميؿ‬ ‫نتائج‬ ‫يوضح‬ ‫التالي‬ ‫الجدوؿ‬ ‫و‬ ‫لببلؾ‬ . ‫نتا‬ ‫الوحدة‬ ‫يس‬ ‫تدر‬ ‫قبؿ‬ ‫البحث‬ ‫مجموعة‬ ‫عمى‬ ‫الحياتية‬ ‫اقؼ‬ ‫المو‬ ‫في‬ ‫التصرؼ‬ ‫اختبار‬ ‫تطبيؽ‬ ‫ئج‬ ‫وبعدىا‬ ‫االجتماعية‬ ‫المشكبلت‬ ‫عمى‬ ‫القائمة‬ ‫ة‬ ‫المطور‬ 


	* * * * * *	، ‫الرحاؿ‬ ‫(درغاـ‬ ‫اطية‬ ‫الديمقر‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫فالطفؿ‬ ‫المرحمة‬ ‫ىذه‬ ‫مثؿ‬ ‫في‬ ‫التعميـ‬ ‫و‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫ة‬ ‫خطور‬ ‫تكمف‬ ‫ىنا‬ ‫ومف‬ 5118،9 .) ‫عمى‬ ‫يفرض‬ ‫الذي‬ ‫األمر‬ ، ‫االجتماعية‬ ‫و‬ ‫االنفعالية‬ ، ‫العقمية‬ ، ‫الجسمية‬ ‫احي‬ ‫النو‬ ‫كافة‬ ‫مف‬ ‫نموه‬ ‫في‬ ً ‫ا‬ ‫مستمر‬ ‫اؿ‬ ‫ز‬ ‫ا‬ ‫المتكامؿ‬ ‫و‬ ‫ازف‬ ‫المتو‬ ‫النمو‬ ‫عمى‬ ‫لمساعدتو‬ ‫المناسبة‬ ‫التعميمية‬ ‫الفرص‬ ‫توفير‬ ‫االبتدائية‬ ‫المدرسة‬ ‫البلزمة‬ ‫االتجاىات‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ، ‫المعارؼ‬ ‫مف‬ ‫المناسب‬ ‫بالقدر‬ ‫وتزويده‬ ‫الحاضر‬ ‫في‬ ‫النمو‬ ‫ليذا‬ ‫نجاح‬ ‫يتوقؼ‬ ‫نجاحو؛‬ ‫وعمى‬ ‫التعميمي‬ ‫اليرـ‬ ‫قاعدة‬ ‫االبتدائي‬ ‫التعميـ‬ ‫يمثؿ‬ ‫ولذلؾ‬ ‫المستقبؿ.‬ ‫و‬ ، ‫ة‬ ‫شعير‬ ‫أبو‬ ‫محمد‬ ‫خالد‬ ، ‫غباري‬ ‫أحمد‬ ‫(ثائر‬ ‫األعمى‬ ‫التعميمية‬ ‫المرحمة‬ ‫في‬ ‫التمميذ‬ 5102 ، 51 .) ، ‫يـ‬ ‫الكر‬ ‫عبد‬ ‫حسيف‬ ‫ائد‬ ‫(ر‬ ‫مف‬ ‫كؿ‬ ‫ويتفؽ‬ 5105 ‫فرغمي،‬ ‫سيد‬ ‫(أماني‬ ، ) 5119 ‫اف‬ ‫(سوز‬ ، ) ‫صدفة،‬ ‫بنت‬ 5105 ( ، ) Kurtulus.A& yolcu.B.2013 ، ‫خميس‬ ‫محمد‬ ‫(خميس‬ ،) 5100 ، ‫مصطفى‬ ‫(فييـ‬ ،) 5117 ، ‫الحميد‬ ‫عبد‬ ‫ىاشمية‬ ‫(حمد‬ ، ) 5106 ) ‫في:‬ ‫تتمثؿ‬ ‫ة‬ ‫المتأخر‬ ‫و‬ ‫المتوسطة‬ ‫الطفولة‬ ‫مرحمتي‬ ‫في‬ ‫النمو‬ ‫خصائص‬ ‫أف‬ ‫عمى‬ ‫المألوفة.‬ ‫لؤللعاب‬ ‫الفردية‬ ‫الجسمية‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫تنمية‬ ‫ذاتو.‬ ‫نحو‬ ‫صحية‬ ‫اتجاىات‬ ‫تكويف‬ ‫االجتماعية.‬ ‫ار‬ ‫باألدو‬ ‫القياـ‬ ‫عمى‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫الحساب.‬ ‫و‬ ‫الكتابة‬ ‫و‬ ‫اءة‬ ‫القر‬ ‫في‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫اكتساب‬ ‫البيئة.‬ ‫مع‬ ‫لتكيفو‬ ‫البلزمة‬ ‫اليومية‬ ‫لمحياة‬ ‫ية‬ ‫ضرور‬ ‫مفاىيـ‬ ‫اكتساب‬ ‫االجتم‬ ‫القيـ‬ ‫و‬ ‫المعايير‬ ‫و‬ ‫(الضمير‬ ‫األخبلؽ‬ ‫أساسيات‬ ‫اكتساب‬ ‫و‬ ‫تنمية‬ ‫اعية).‬ ‫االجتماعية.‬ ‫المؤسسات‬ ‫و‬ ‫الجماعات‬ ‫نحو‬ ‫إيجابية‬ ‫نفسية‬ ‫اتجاىات‬ ‫اكتساب‬ ‫االجتماعي.‬ ‫الدور‬ ‫اكتساب‬ ‫مشاعرىـ.‬ ‫عمى‬ ‫الحرص‬ ‫و‬ ‫يف‬ ‫اآلخر‬ ‫اـ‬ ‫احتر‬ ‫االجتماعية.‬ ‫المسئولية‬ ‫تقبؿ‬ ‫تـ‬ ‫وقد‬ ‫االبتدائية‬ ‫بالمرحمة‬ ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫منيج‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫االتجاىات‬ ‫ىذه‬ ‫عمى‬ ‫التعرؼ‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬ ‫بوضع‬ ‫اىتمت‬ ‫التي‬ ‫الحديثة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫االتجاىات‬ ‫بية‬ ‫العر‬ ‫المعايير‬ ‫يع‬ ‫مشار‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫جانب‬ ‫إلى‬ ‫ىذا‬ ، ‫الحديثة‬ ‫االتجاىات‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫لممنيج‬ ‫في:‬ ‫المصدر‬ ‫ىذا‬ ‫ساعد‬ ‫وقد‬ ‫التعميـ‬ ‫في‬ ‫الجودة‬ ‫تحقيؽ‬ ‫إلى‬ ‫تيدؼ‬ ‫التي‬ ‫القومية‬ ‫و‬ ‫العالمية‬ ‫و‬ -‫يو‬ ‫بما‬ ‫العممية‬ ‫المادة‬ ‫حداثة‬ ‫اعاة‬ ‫مر‬ . ‫ه‬ ‫المعاصر‬ ‫المشكبلت‬ ‫اكب‬ ‫المجتمع‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫مف‬ ‫أمثمة‬ ‫عرض‬ ‫يؽ‬ ‫طر‬ ‫عف‬ ‫المنيج‬ ‫اء‬ ‫إثر‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫مادة‬ ‫محتوى‬ ‫يناسب‬ ‫بما‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫طرؽ‬ ‫تنوع‬ ‫التبلميذ‬ ‫بيف‬ ‫الفردية‬ ‫الفروؽ‬ ‫ويقابؿ‬ ‫منيا‬ ‫اليدؼ‬ ‫يحقؽ‬ ‫بما‬ ‫التعميمية‬ ‫الوسائؿ‬ ‫تنوع‬ ‫المادة‬ ‫محتوى‬ ‫يناسب‬ ‫بما‬ ‫األنشطة‬ ‫تنوع‬ ‫التقوي‬ ‫أساليب‬ ‫تنوع‬ ‫منيا.‬ ‫اليدؼ‬ ‫يحقؽ‬ ‫بما‬ ‫ـ‬ ‫ومشكبلتو‬ ‫المصري‬ ‫المجتمع‬ ‫طبيعة‬ ‫يمي:‬ ‫فيما‬ ‫وخاصة‬ ‫عمييا‬ ‫االعتماد‬ ‫تـ‬ ‫التي‬ ‫اليامة‬ ‫المصادر‬ ‫إحدى‬ ‫وتعد‬ ‫في‬ ‫التبلميذ‬ ‫يدرسيا‬ ‫أف‬ ‫يمكف‬ ‫التي‬ ‫المصري‬ ‫المجتمع‬ ‫اجييا‬ ‫يو‬ ‫التي‬ ‫المشكبلت‬ ‫تحديد‬ ‫االبتدائي)‬ ‫السادس‬ ‫(الصؼ‬ ‫االبتدائية‬ ‫المرحمة‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫الحقائؽ‬ ‫تحديد‬ ‫فيو‬ ‫يعيش‬ ‫الذي‬ ‫بالمجتمع‬ ً ‫ا‬ ‫مباشر‬ ً ‫اتصاال‬ ‫تتصؿ‬ ‫التي‬ ‫لمعمومات‬ ‫التبلميذ.‬ ‫ة.‬ ‫المعاصر‬ ‫المجتمع‬ ‫مشكبلت‬ ‫عمى‬ ‫التعرؼ‬ ‫لمحاولة‬ ‫لدييـ‬ ‫إيجابية‬ ‫اتجاىات‬ ‫وتكويف‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫بالمشكبلت‬ ‫التبلميذ‬ ‫وعي‬ ‫تنمية‬ ‫حميا.‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫النظ‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ، ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫يس‬ ‫تدر‬ ‫أىداؼ‬ ، ‫المحتوى‬ ‫تحميؿ‬ ‫نتائج‬ ‫ية‬ ‫ر‬ ‫ه‬ ‫المعاصر‬ ‫االجتماعية‬ ‫بالمشكبلت‬ ‫الوعي‬ ‫و‬ ‫عامة‬ ‫بصفة‬ ‫الوعي‬ ‫تنمية‬ ‫انب‬ ‫لجو‬ ‫ية‬ ‫النظر‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫خاصة.‬ ‫بصفة‬ ‫القائمة‬ ‫إعداد‬ : ‫التالية‬ ‫ات‬ ‫االعتبار‬ ‫القائمة‬ ‫التوصؿ‬ ‫تـ‬ ‫التي‬ ‫ه‬ ‫المعاصر‬ ‫المشكبلت‬ ‫بدقة‬ ‫تعكس‬ ‫أف‬ ‫اقع‬ ‫بالو‬ ‫تبطة‬ ‫المر‬ ‫و‬ ‫إلييا‬ ‫الحياتي‬ . ‫عمى‬ ‫يساعد‬ ‫مما‬ ‫ليا‬ ‫المشترؾ‬ ‫الفيـ‬ ‫يتحقؽ‬ ‫حيث‬ ، ‫األلفاظ‬ ‫ودقة‬ ‫المشكبلت‬ ‫وضوح‬ ‫األداء‬ ‫صدؽ‬ ‫الد‬ ‫لتحقيؽ‬ ‫وذلؾ‬ ‫ة‬ ‫فكر‬ ‫مف‬ ‫أكثر‬ ‫تحمؿ‬ ‫التي‬ ‫المزدوجة‬ ‫ات‬ ‫العبار‬ ‫تجنب‬ ‫في‬ ‫قة‬ ‫االستجابة.‬ ‫القائمة‬ ‫صدق‬ ‫مف‬ ‫مجموعة‬ ‫عمى‬ ‫بعرضيا‬ ‫الباحثة‬ ‫قامت‬ ‫المبدئية‬ ‫تيا‬ ‫صور‬ ‫في‬ ‫القائمة‬ ‫إعداد‬ ‫مف‬ ‫االنتياء‬ ‫بعد‬ ‫مدى‬ ‫في‬ ‫ائيـ‬ ‫آر‬ ‫عمى‬ ‫التعرؼ‬ ‫بيدؼ‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫وطرؽ‬ ‫المناىج‬ ‫في‬ ‫المتخصصيف‬ ‫المحكميف‬ ‫بال‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫منيج‬ ‫في‬ ‫اعي‬ ‫تر‬ ‫أف‬ ‫ينبغي‬ ‫التي‬ ‫ه‬ ‫المعاصر‬ ‫لممشكبلت‬ ‫القائمة‬ ‫شموؿ‬ ‫السادس‬ ‫صؼ‬ ‫المحكميف‬ ‫مبلحظات‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫القائمة‬ ‫في‬ ‫التعديؿ‬ ‫تـ‬ ‫وقد‬ ‫إلييا‬ ‫التوصؿ‬ ‫تـ‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫االبتدائي‬ ‫مجموعة‬ ‫منيا‬ ‫يتفرع‬ ‫ئيسية‬ ‫ر‬ ‫مشكبلت‬ ‫خمسة‬ ( ‫النيائية‬ ‫تيا‬ ‫صور‬ ‫في‬ ‫القائمة‬ ‫أصبحت‬ ‫وبذلؾ‬ ‫الفرعية).‬ ‫المشكبلت‬ ‫مف‬ ‫المعرفيو‬ ( ‫المصري‬ ‫المجتمع‬ ‫بمشكبلت‬ ‫الوعي‬ ‫بابعاد‬ ‫قائمة‬ ‫إعداد‬ -‫ال‬ ‫وجدانية‬ -‫السموكية)‬ ‫مف‬ ‫(أحداث‬ ‫االجتماعية‬ ‫المشكبلت‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المطور‬ ‫لموحدة‬ ‫التمميذ‬ ‫دليؿ‬ ‫إعداد‬ ‫التعديبلت‬ ‫اء‬ ‫جر‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫المحكميف‬ ‫السادة‬ ‫عمى‬ ‫عرضو‬ ‫وتـ‬ ‫المعاصر)‬ ‫و‬ ‫الحديث‬ ‫المصري‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫االجتماعية‬ ‫لممشكبلت‬ ‫شرح‬ ‫بيا‬ ‫مقدمة‬ ‫عمى‬ ‫اشتمؿ‬ ‫وقد‬ ‫ائيـ‬ ‫آر‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫المقترحة‬ ‫باإلضا‬ ‫الوحدة‬ ‫أىداؼ‬ ‫لتحقيؽ‬ ‫اعاتو‬ ‫مر‬ ‫يجب‬ ‫ما‬ ‫إلى‬ ‫فة‬ ‫بيا‬ ‫القياـ‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫التعميمية‬ ‫األنشطة‬ ‫عمى‬ ‫درس‬ ‫كؿ‬ ‫يحتوى‬ ‫بحيث‬ ‫الدروس‬ ‫عرض‬ ‫التعميمية.‬ ‫المياـ‬ ‫و‬ ‫في‬ ‫تتمثؿ‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫القياس‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ ‫إعداد‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫المشكبلت‬ ‫تحصيؿ‬ ‫اختبار‬ ‫االختبار‬ ‫من‬ ‫اليدف‬ ‫تحص‬ ‫مدى‬ ‫قياس‬ ‫إلى‬ ‫االختبار‬ ‫ىذا‬ ‫ىدؼ‬ ‫لممشكبلت‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصؼ‬ ‫تبلميذ‬ ‫يؿ‬ ‫المتضمنة‬ ‫العممية‬ ‫المبادئ‬ ‫و‬ ‫بالمفاىيـ‬ ‫إلماميـ‬ ‫مدى‬ ‫حيث‬ ‫مف‬ ‫ة‬ ‫المطور‬ ‫بالوحدة‬ ‫اردة‬ ‫الو‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫المقترحة‬ ‫الطرؽ‬ ‫و‬ ‫المشكبلت‬ ‫لتمؾ‬ ‫السمبية‬ ‫و‬ ‫اإليجابية‬ ‫انب‬ ‫الجو‬ ‫وكذلؾ‬ ‫المشكبلت‬ ‫محتوى‬ ‫في‬ ‫لحميا.‬ ‫االختبار‬ ‫مفردات‬ ‫نوع‬ ‫تحديد‬ ‫الباحثة‬ ‫قامت‬ ‫البدائؿ‬ ‫باعي‬ ‫ر‬ ‫متعدد‬ ‫مف‬ ‫االختيار‬ ‫نوع‬ ‫مف‬ ‫موضوعي‬ ‫اختبار‬ ‫بوضع‬ ‫المعرفية‬ ‫بموـ‬ ‫مستويات‬ ‫في‬ ‫االختبار‬ ‫مفردات‬ ‫صياغة‬ ( ‫مف‬ ‫االختبار‬ ‫تكوف‬ 21 ً ‫اال‬ ‫سؤ‬ ) ‫صحيحة‬ ‫اضحة‬ ‫و‬ ‫بمغة‬ ‫التعميمات‬ ‫صياغة‬ ‫تكوف‬ ‫أف‬ ‫روعي‬ ‫االختبار:‬ ‫تعميمات‬ ‫صياغة‬ ‫اإلجابات‬ ‫تسجيؿ‬ ‫بكيفية‬ ‫توضيحي‬ ‫بمثاؿ‬ ‫مدعمة‬ ‫صد‬ ‫حساب‬ ‫االختبار‬ ‫ؽ‬ ‫مف‬ ‫االختبار‬ ‫أسئمة‬ ‫في‬ ‫أي‬ ‫الر‬ ‫إلبداء‬ ‫المحكميف‬ ‫مف‬ ‫مجموعة‬ ‫عمى‬ ‫بعرضو‬ ‫الذاتي‬ ‫الصدؽ‬ ‫حيث:‬ . ‫األسئمة‬ ‫وضوح‬ ‫مدى‬ . ‫يقيسو‬ ‫الذي‬ ‫لمبعد‬ ‫االختبار‬ ‫بنود‬ ‫مف‬ ‫بند‬ ‫كؿ‬ ‫مبلئمة‬ ‫مدى‬ . ‫لبلختبار‬ ‫المغوية‬ ‫الصياغة‬ ‫مبلئمة‬ ‫مدى‬ . ‫التعميمات‬ ‫ووضوع‬ ‫مبلئمة‬ ‫مدى‬ ‫مناسبتيا‬ ‫مدى‬ . ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصؼ‬ ‫لتمميذ‬ ( ‫مف‬ ‫مكونة‬ ‫مجموعة‬ ‫عمى‬ ‫تطبيقو‬ ‫يؽ‬ ‫طر‬ ‫عف‬ ‫لبلختبار‬ ‫االستطبلعية‬ ‫بة‬ ‫التجر‬ 21 ) ‫حضانة‬ ‫األساسي‬ ‫لمتعميـ‬ ‫محفوظ‬ ‫نجيب‬ ‫بمدرسة‬ " ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫بالصؼ‬ ‫تمميذ‬ -‫ابتدائي‬ -‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫الفصؿ‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫القاىر‬ ‫محافظة‬ ‫التعميمية‬ ‫نصر‬ ‫مدينة‬ ‫شرؽ‬ ‫ة‬ ‫بإدار‬ " ‫إعدادي‬ ‫مف‬ ‫الثاني‬ ‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫العاـ‬ 5108 -5109 ‫ـ‬ ‫االختبار‬ ‫ثبات‬ ‫لمعامؿ‬ ‫بيعي‬ ‫التر‬ ‫الجذر‬ = ‫صدؽ‬ 68 , 1 = 85 , 1 ‫معامؿ‬ ‫وىو‬ ‫بو‬ ‫الوثوؽ‬ ‫يمكف‬ ‫صدؽ‬ ‫االختبار‬ ‫زمف‬ ‫تحديد‬ ‫استغرقو‬ ‫الذي‬ ‫الزمف‬ ‫متوسط‬ ‫حساب‬ ‫يؽ‬ ‫طر‬ ‫عف‬ ‫االختبار‬ ‫لتطبيؽ‬ ‫البلزـ‬ ‫الزمف‬ ‫تقدير‬ ‫تـ‬ ‫وذلؾ‬ ‫االختبار‬ ‫عف‬ ‫اإلجابة‬ ‫في‬ ‫التبلميذ‬ ‫اإلجابة‬ ‫في‬ ‫تمميذ‬ ‫أوؿ‬ ‫استغرقو‬ ‫الذي‬ ‫الزمف‬ ‫بتسجيؿ‬ ( ‫الزمف‬ ‫متوسط‬ ‫وكاف‬ ‫تمميذ‬ ‫آخر‬ ‫استغرقو‬ ‫الذي‬ ‫الزمف‬ ‫و‬ ‫االختبار‬ ‫مفردات‬ ‫عف‬ 22 ‫دقيقة)‬ ‫االختبار‬ ‫ثبات‬ ‫حساب‬ ( ‫مرور‬ ‫بعد‬ ‫المجموعة‬ ‫نفس‬ ‫عمى‬ ‫االختبار‬ ‫تطبيؽ‬ ‫تـ‬ 51 ‫الثبات‬ ‫معامؿ‬ ‫أف‬ ‫وجد‬ ‫وقد‬ ً ‫يوما‬ ) ( 1.68 ‫ثبات‬ ‫إلى‬ ‫يشير‬ ‫مما‬ ‫مقبوؿ‬ ‫وىو‬ ) ‫االختبار.‬ ‫لبلختبار‬ ‫النيائية‬ ‫ة‬ ‫الصور‬ ( ‫عميو‬ ‫السابقة‬ ‫التعديبلت‬ ‫اء‬ ‫إجر‬ ‫مف‬ ‫االنتياء‬ ‫بعد‬ ‫االختبار‬ ‫مفردات‬ ‫عدد‬ ‫بمغ‬ 21 ‫ة‬ ‫عبار‬ ) ‫االختبار‬ ‫تصحيح‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫وصفر‬ ‫صحيحة‬ ‫إجابة‬ ‫لكؿ‬ ‫احدة‬ ‫و‬ ‫درجة‬ ‫إعطاء‬ ‫يؽ‬ ‫طر‬ ‫عف‬ ‫تمميذ‬ ‫كؿ‬ ‫درجة‬ ‫تقدير‬ ‫تـ‬ ‫لبلخ‬ ‫النيائية‬ ‫الدرجة‬ ‫تكوف‬ ‫وبذلؾ‬ ‫خاطئة‬ ‫اإلجابة‬ ( ‫تبار‬ 21 ‫(صفر)‬ ‫الصغرى‬ ‫و‬ ‫درجة‬ ) ‫الحياتية‬ ‫اقؼ‬ ‫المو‬ ‫في‬ ‫التصرؼ‬ ‫اختبار‬ ‫إعداد‬ ‫(ب)‬ ‫االختبار‬ ‫مف‬ ‫اليدؼ‬ ‫ات‬ ‫وخبر‬ ‫معمومات‬ ‫مف‬ ‫تعممو‬ ‫تـ‬ ‫ما‬ ‫استخداـ‬ ‫عمى‬ ‫التبلميذ‬ ‫ة‬ ‫قدر‬ ‫قياس‬ ‫إلى‬ ‫االختبار‬ ‫ىذا‬ ‫ىدؼ‬ ‫تتصؿ‬ ‫الحياة‬ ‫اقؼ‬ ‫مو‬ ‫في‬ ‫لمتصرؼ‬ ‫مناسب‬ ‫ار‬ ‫قر‬ ‫أخذ‬ ‫في‬ ‫االجتماعية‬ ‫المشكبلت‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫بالموضوعات‬ ‫احي‬ ‫نو‬ ‫في‬ ‫االستفادة‬ ‫ار‬ ‫القر‬ ‫ىذا‬ ‫ليـ‬ ‫يوفر‬ ‫بحيث‬ ‫ة‬ ‫المطور‬ ‫بالوحدة‬ ‫لمتضمنة‬ ‫المختمفة‬ ‫حياتيـ‬ ‫االختبار‬ ‫مفردات‬ ‫صياغة‬ ‫وما‬ ‫عامة‬ ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫يس‬ ‫تدر‬ ‫مجاؿ‬ ‫في‬ ‫ات‬ ‫االختبار‬ ‫مف‬ ‫مجموعة‬ ‫عمى‬ ‫االطبلع‬ ‫بعد‬ ‫مف‬ ‫االختيار‬ ‫نوع‬ ‫مف‬ ‫االختبار‬ ‫صياغة‬ ‫تـ‬ ‫خاصة‬ ‫االجتماعية‬ ‫بالمشكبلت‬ ‫يتعمؽ‬ ‫باعي‬ ‫ر‬ ‫متعدد‬ ‫(التموث‬ ‫المشكبلت‬ ‫في‬ ‫البدائؿ‬ -‫السكانية‬ ‫يادة‬ ‫الز‬ -‫الفقر‬ -‫يمة‬ ‫الجر‬ -‫وبمغ‬ ‫الغذاء)‬ ‫نقص‬ ( ‫االختبار‬ ‫في‬ ‫الحياتية‬ ‫اقؼ‬ ‫المو‬ ‫عدد‬ 25 ) ‫االختبار‬ ‫تعميمات‬ ‫صياغة‬ ‫بكيفية‬ ‫توضيحي‬ ‫بمثاؿ‬ ‫مدعمة‬ ‫صحيحة‬ ‫اضحة‬ ‫و‬ ‫بمغة‬ ‫التعميمات‬ ‫صياغة‬ ‫تكوف‬ ‫أف‬ ‫روعي‬ ‫اإلجابات‬ ‫تسجيؿ‬ ‫صد‬ ‫حساب‬ ‫االختبار‬ ‫ق‬ ‫االختبار‬ ‫مفردات‬ ‫في‬ ‫أي‬ ‫الر‬ ‫إبداء‬ ‫بيدؼ‬ ‫وذلؾ‬ ‫المحكميف‬ ‫نفس‬ ‫عمى‬ ‫االختبار‬ ‫بعرض‬ ‫وذلؾ‬ ‫االختبار‬ ‫مفردات‬ ‫بعض‬ ‫صياغة‬ ‫في‬ ‫البلزمة‬ ‫التعديبلت‬ ‫اء‬ ‫إجر‬ ‫تـ‬ ‫المحكميف‬ ‫اء‬ ‫آر‬ ‫ضوء‬ ‫وفي‬ = ‫الثبات‬ ‫معامؿ‬ = ‫الصدؽ‬ 1.172 = 1.86 ‫بيا.‬ ‫الوثوؽ‬ ‫يمكف‬ ‫الصدؽ‬ ‫مف‬ ‫نسبة‬ ‫وىي‬ ‫االخت‬ ‫زمن‬ ‫تحديد‬ ‫بار‬ ‫استغرقو‬ ‫الذي‬ ‫الزمف‬ ‫متوسط‬ ‫حساب‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫االختبار‬ ‫لتطبيؽ‬ ‫البلزـ‬ ‫الزمف‬ ‫حساب‬ ‫تـ‬ ‫تطبيؽ‬ ‫زمف‬ ‫أف‬ ‫اتضح‬ ‫و‬ ، ‫تمميذ‬ ‫وآخر‬ ‫تمميذ‬ ‫أوؿ‬ ‫المفردات‬ ‫كؿ‬ ‫عمى‬ ‫اإلجابة‬ ‫في‬ ‫التبلميذ‬ ( ‫االختبار‬ 22 ‫دقيقة).‬ ‫االختبار‬ ‫ثبات‬ ‫حساب‬ ‫عم‬ ‫التطبيؽ‬ ‫إعادة‬ ‫يؽ‬ ‫طر‬ ‫عف‬ ‫االختبار‬ ‫ثبات‬ ‫بحساب‬ ‫الباحثة‬ ‫قامت‬ ‫البحث‬ ‫مجموعة‬ ‫نفس‬ ‫ى‬ ( ‫مرور‬ ‫بعد‬ 51 ( ‫الثبات‬ ‫معامؿ‬ ‫قيمة‬ ‫وكانت‬ ً ‫يوما‬ ) 1.172 ‫ثبات‬ ‫إلى‬ ‫يشير‬ ‫مما‬ ‫عاؿ‬ ‫وىو‬ ) ‫االختبار‬ ‫االختبار‬ ‫تصحيح‬ ‫اإلجابة‬ ‫فييا‬ ‫التي‬ ‫الخانات‬ ‫تثقيب‬ ‫يؽ‬ ‫طر‬ ‫عف‬ ‫المثقب‬ ‫التصحيح‬ ‫مفتاح‬ ‫الباحثة‬ ‫استخدمت‬ ‫احدة‬ ‫و‬ ‫درجة‬ ‫إعطاء‬ ‫يؽ‬ ‫طر‬ ‫عف‬ ‫تمميذ‬ ‫كؿ‬ ‫درجة‬ ‫تقدير‬ ‫وتـ‬ ‫الصحيحة‬ ‫صحيحة‬ ‫إجابة‬ ‫لكؿ‬ ( ‫لبلختبار‬ ‫النيائية‬ ‫الدرجة‬ ‫تكوف‬ ‫وبذلؾ‬ ‫خاطئة‬ ‫اإلجابة‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫وصفر‬ 25 ‫الصغرى‬ ‫و‬ ‫درجة‬ ) ‫(صفر).‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫المشكبلت‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫مقياس‬ ‫إعداد‬ ‫(ج)‬ 0 ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫المشكبلت‬ ‫نحو‬ ‫التبلميذ‬ ‫اتجاه‬ ‫قياس‬ ‫إلى‬ ‫المقياس‬ ‫ىدؼ‬ ‫المقياس:‬ ‫مف‬ ‫اليدؼ‬ . ‫ة‬ ‫المطور‬ ‫الوحدة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫قبؿ‬ ‫التبلميذ.‬ ‫اتجاه‬ ‫عمى‬ ‫أثرىا‬ ‫لمعرفة‬ ‫وبعدىا‬ 5 ‫تناولت‬ ‫التي‬ ‫البحوث‬ ‫و‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫عمى‬ ‫اإلطبلع‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫الباحثة‬ ‫قامت‬ ‫المقياس:‬ ‫محاور‬ . ‫ىي:‬ ‫المحاور‬ ‫وىذه‬ ‫نحوىا‬ ‫التبلميذ‬ ‫اتجاىات‬ ‫لقياس‬ ‫المحاور‬ ‫أىـ‬ ‫بتحديد‬ ‫االجتماعية‬ ‫المشكبلت‬ 0 -‫و‬ ‫الفوضي‬ ( ‫السكانية‬ ‫يادة‬ ‫الز‬ ‫مشكبلت‬ ‫نحو:‬ ‫االتجاه‬ ) ‫ائية‬ ‫العشو‬ ‫التطرؼ‬ ‫و‬ ‫العنؼ‬ ‫نحو:‬ ‫االتجاه‬ ) ‫المجتمعي‬ ‫ار‬ ‫االستقر‬ ( ‫اإلنساف‬ ‫حقوؽ‬ ‫انتياؾ‬ ‫مشكبلت‬ ‫نحو:‬ ‫االتجاه‬ ً ‫صحيا‬ ‫ة‬ ‫الضار‬ ‫العادات‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫الماء‬ ( ‫التموث‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ -‫اء‬ ‫اليو‬ -) ‫بة‬ ‫التر‬ ‫ات‬ ‫عبار‬ ‫مجموع‬ ‫وبمغ‬ ‫محور،‬ ‫كؿ‬ ‫تحت‬ ‫تندرج‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫العبار‬ ‫مجموعة‬ ‫صياغة‬ ‫وتـ‬ ‫المقياس‬ ( 21 ‫االتجاه‬ ‫تتضمف‬ ‫التي‬ ‫اإلجابة‬ ‫أعطيت‬ ‫حيث‬ ‫الخمسة،‬ ‫األبعاد‬ ‫تحت‬ ‫مندرجة‬ ‫ة‬ ‫عبار‬ ) ‫احدة)‬ ‫و‬ ‫(درجة‬ ‫افؽ)‬ ‫مو‬ ‫و(غير‬ ‫(درجتاف)‬ ‫متأكد)‬ ‫و(غير‬ ‫درجات)‬ ‫(ثبلثة‬ ‫افؽ)‬ ‫(مو‬ ‫الموجب‬ ( ‫لممقياس‬ ‫النيائية‬ ‫الدرجة‬ ‫تصبح‬ ‫وبذلؾ‬ ‫السالبة‬ ‫ات‬ ‫العبار‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫العكس‬ ‫اتبع‬ ‫وقد‬ 521 ) ‫ال‬ ‫الدرجة‬ ‫و‬ ‫درجة‬ ( ‫صغرى‬ 21 ‫درجة‬ ) ‫التجربة‬ ‫اءات‬ ‫جر‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫التجريبي‬ ‫التصميم‬ ‫القبمية‬ ‫يبية‬ ‫التجر‬ ‫المعالجات‬ ‫تصميـ‬ ‫عمى‬ ‫القائـ‬ ‫بوي‬ ‫التر‬ ‫يبي‬ ‫التجر‬ ‫المنيج‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫استخدـ‬ ‫احدة‬ ‫الو‬ ‫المجموعة‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫البعدية‬ ‫و‬ ‫نجيب‬ ‫بمدرسة‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصؼ‬ ‫تبلميذ‬ ‫في‬ ‫تمثمت‬ ‫يبية:‬ ‫التجر‬ ‫المجموعة‬ ‫بإدار‬ ‫محفوظ‬ ‫ة.‬ ‫القاىر‬ ‫محافظة‬ ‫التعميمية‬ ‫نصر‬ ‫مدينة‬ ‫شرؽ‬ ‫ة‬ ( ‫عددىا‬ ‫وكاف‬ 21 ‫مف‬ ‫لدرجة‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصؼ‬ ‫تبلميذ‬ ‫اكتساب‬ ‫ألىمية‬ ‫وذلؾ‬ ً ‫تمميذا‬ ) ‫التعرؼ‬ ‫ومحاولة‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫المشكبلت‬ ‫ومعرفة‬ ‫االجتماعية‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫لممشاركة‬ ‫لمتأىيؿ‬ ‫الوعي‬ ‫ومو‬ ‫ة‬ ‫مبكر‬ ‫سف‬ ‫في‬ ‫ميا‬ ‫التكيؼ‬ ‫و‬ ‫ليا‬ ‫حموؿ‬ ‫يجاد‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫عمييا‬ ‫بعد‬ ‫فيما‬ ‫يحدث‬ ‫ما‬ ‫اكبة‬ -‫بط‬ ‫ر‬ ‫ة‬ ‫ضرور‬ . ً ‫إمتاعا‬ ‫أكثر‬ ‫يجعميا‬ ‫مما‬ ‫بالحياة‬ ‫التبلميذ‬ ‫مناىج‬ ‫البحث‬ ‫ات‬ ‫متغير‬ 0 -‫بالمشكبلت‬ ‫الوعي‬ ‫لتنمية‬ ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المطور‬ ‫الوحدة‬ ‫المستقؿ:‬ ‫المتغير‬ ‫المعاصر)‬ ‫و‬ ‫الحديث‬ ‫المصري‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫مف‬ ‫(أحداث‬ ‫االجتماعية‬ 5 -‫التابعة‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫الت‬ ‫إعداد‬ ‫(مف‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫لممشكبلت‬ ‫التحصيؿ‬ ‫اختبار‬ ‫يؽ‬ ‫طر‬ ‫عف‬ ‫قياسو‬ ‫تـ‬ ‫اسي:‬ ‫الدر‬ ‫حصيؿ‬ ‫الباحثة)‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫اختبار‬ ‫يؽ‬ ‫طر‬ ‫عف‬ ‫قياسو‬ ‫تـ‬ ‫الحياتية:‬ ‫اقؼ‬ ‫المو‬ ‫في‬ ‫التصرؼ‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫الباحثة)‬ ‫إعداد‬ ‫(مف‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫المشكبلت‬ ‫نحو‬ ‫الحياتية‬ ‫اقؼ‬ ‫المو‬ ‫في‬ ‫التصرؼ‬ ‫مقي‬ ‫يؽ‬ ‫طر‬ ‫عف‬ ‫قياسو‬ ‫تـ‬ ‫االتجاه:‬ ‫إعداد‬ ‫(مف‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫المشكبلت‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫اس‬ ‫الباحثة)‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫االجتماعية‬ ‫بالمشكبلت‬ ‫الوعي‬ ‫مقياس‬ ‫تطبيؽ‬ ‫نتائج‬ ‫داللة‬ ‫ذو‬ ‫فرؽ‬ ‫يوجد‬ ‫عمى:‬ ‫ينص‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫البحث‬ ‫فروض‬ ‫مف‬ ‫األوؿ‬ ‫الفرض‬ ‫صحة‬ ‫مف‬ ‫ولمتحقؽ‬ ‫الداللة‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫إحصائية‬ 1.10 ‫التطبيقيف‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫مجموعة‬ ‫درجات‬ ‫متوسطي‬ ‫بيف‬ ‫بالمشكبلت‬ ‫الوعي‬ ‫أبعاد‬ ‫مف‬ ‫المعرفي‬ ‫البعد‬ ‫لقياس‬ ‫التحصيمي‬ ‫لبلختبار‬ ‫البعدي‬ ‫و‬ ‫القبمي‬ ‫المط‬ ‫بالوحدة‬ ‫المتضمنة‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫البعدي‬ ‫التطبيؽ‬ ‫لصالح‬ ‫ة‬ ‫ور‬ ‫الصؼ‬ ‫تبلميذ‬ ‫لدرجات‬ ‫ية‬ ‫المعيار‬ ‫افات‬ ‫االنحر‬ ‫و‬ ‫الحسابية‬ ‫المتوسطات‬ ‫بحساب‬ ‫الباحثة‬ ‫قامت‬ ‫التحصيؿ‬ ‫الختبار‬ ‫البعدي‬ ‫و‬ ‫القبمي‬ ‫التطبيقيف‬ ‫في‬ ‫يبية‬ ‫التجر‬ ‫المجموعة‬ ‫في‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ( ‫جدوؿ‬ ‫يوضحيا‬ ‫كما‬ ‫وداللتيا‬ ‫(ت)‬ ‫قيمة‬ ‫وحساب‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫لممشكبلت‬ 0 .) ‫جد‬ ( ‫وؿ‬ 0 ) ‫ت‬ ‫قيمة‬ ، ‫المعياري‬ ‫اؼ‬ ‫االنحر‬ ، ‫الحسابي‬ ‫المتوسط‬ ‫القبمي‬ ‫التطبيقيف‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫مجموعة‬ ‫تبلميذ‬ ‫درجات‬ ‫متوسطي‬ ‫بيف‬ ‫اإلحصائية‬ ‫داللتيا‬ ‫ومدى‬ ‫(ف=‬ ) ‫الوعي‬ ‫لمقياس‬ ‫المعرفي‬ ‫البعد‬ ( ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫لممشكبلت‬ ‫التحصيؿ‬ ‫الختبار‬ ‫البعدي‬ ‫و‬ 21 ) = ‫ية‬ ‫الحر‬ ‫درجة‬ ، 59 ‫المستوى‬ ‫الدرجة‬ ‫النيائية‬ ‫القبمي‬ ‫التطبيق‬ ‫البعدي‬ ‫التطبيق‬ ‫(ت)‬ ‫وداللتيا‬ ‫م‬ 1 ‫ع‬ 1 ‫م‬ 2 ‫ع‬ 2 ‫التذكر‬ 05 0.6 0.5 01.6 1.82 22.19 * ‫الفيـ‬ 01 0.12 0.10 8.72 1.80 20.88 * ‫الفيـ‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ 08 0.21 0.22 06.0 0.52 22.17 * ‫االختبار‬ ‫ككؿ‬ 21 2.02 5.05 22.22 0.29 62.60 * ( ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫دالة‬ * 1.10 ) ‫مف‬ ( ‫الجدوؿ‬ 0 ‫يمي:‬ ‫ما‬ ‫يتضح‬ ) 0 -‫التذكر:‬ ‫لمستوى‬ ‫بالنسبة‬ ( ‫جدوؿ‬ 5 ) : ( ‫قيمة‬ η^2 ( ‫وقيمة‬ ) d ‫المشكبلت‬ ‫تحصيؿ‬ ‫الختبار‬ ‫التأثير‬ ‫حجـ‬ ‫ومقدار‬ ‫المقابمة‬ ) ‫االبتدائي.‬ ‫السادس‬ ‫الصؼ‬ ‫تبلميذ‬ ‫لدى‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫المستقل‬ ‫المتغير‬ ‫التابع‬ ‫المتغير‬ ‫قيمة‬ η ‫قيمة‬ d ‫التأثير‬ ‫مقدار‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المطور‬ ‫الوحدة‬ ‫المشكبلت‬ ‫ضوء‬ ‫االجتماعية‬ ‫تذكر‬ 1.79 05.2 ‫كبير‬ ‫فيـ‬ 1.97 00.8 ‫الفيـ‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ 1.98 02.9 ‫ككؿ‬ ‫االختبار‬ 1.19 52.2 ‫ومستوياتو‬ ‫ككؿ‬ ‫لبلختبار‬ ‫التأثير‬ ‫حجـ‬ ‫أف‬ ‫يتضح‬ ‫السابؽ‬ ‫الجدوؿ‬ ‫مف‬ ‫(تذكر‬ -‫فيـ‬ -‫الفيـ)‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫نتيجة‬ ‫التحصيؿ‬ ‫الختبار‬ ‫البعدي‬ ‫التطبيؽ‬ ‫في‬ ‫يبية‬ ‫التجر‬ ‫المجموعة‬ ‫تبلميذ‬ ‫تفوؽ‬ ‫إلى‬ ‫يشير‬ ‫مما‬ ‫كبير‬ . ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫االجتماعية‬ ‫المشكبلت‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫المقترحة‬ ‫الوحدة‬ ‫يس‬ ‫لتدر‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫المشكبلت‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫مقياس‬ ‫تطبيؽ‬ ‫نتائج‬ : ً ‫ثانيا‬ ‫بتطبيؽ‬ ‫الباحثة‬ ‫قامت‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المطور‬ ‫الوحدة‬ ‫يس‬ ‫تدر‬ ‫وبعد‬ ‫قبؿ‬ ‫البحث‬ ‫مجموعة‬ ‫عمى‬ ‫االتجاه‬ ‫مقياس‬ ‫التالي:‬ ‫الجدوؿ‬ ‫يبينيا‬ ‫كما‬ ‫البعدي‬ ‫و‬ ‫القبمي‬ ‫التطبيؽ‬ ‫نتائج‬ ‫عرض‬ ‫يمي‬ ‫وفيما‬ ‫المشكبلت‬ ‫ضوء‬ ( ‫جدوؿ‬ 2 ) : ‫التطبيقيف‬ ‫في‬ ‫اإلحصائية‬ ‫وداللتيا‬ ‫(ت)‬ ‫قيمة‬ ، ‫المعياري‬ ‫اؼ‬ ‫االنحر‬ ، ‫الحسابي‬ ‫المتوسط‬ ‫(القبمي‬ -( ‫جدوؿ‬ 2 ) : ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫المشكبلت‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫لمقياس‬ ‫ه‬ ‫ومقدار‬ ‫التأثير‬ ‫حجـ‬ ‫قيمة‬ ( ‫جدوؿ‬ 6 ) ) ‫المقياس‬ ‫أبعاد‬ ‫البيان‬ ‫التطبيق‬ ‫المتوسط‬ ‫الحسابي‬ ‫اف‬ ‫االنحر‬ ‫المعياري‬ ‫(ت)‬ ‫اختبار‬ ‫درجة‬ ‫ية‬ ‫الحر‬ ‫(ت)‬ ‫قيمة‬ ‫المحسوبة‬ ‫الداللة‬ ‫المحسوبة‬ ‫الداللة‬ ‫اإلحصائية‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫الزيادة‬ ‫مشكمة‬ ‫السكانية‬ ‫القبمي‬ 05.97 2.296 59 28.7 1.11 ‫عند‬ ‫دالة‬ ‫مستوى‬ 1.10 ‫البعدي‬ 22 2.629 ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫العنف‬ ‫مشكمة‬ ‫التطرف‬ ‫و‬ ‫القبمي‬ 05.21 2.226 59 27.2 1.11 ‫عند‬ ‫دالة‬ ‫مستوى‬ 1.10 ‫البعدي‬ 25.22 2.271 ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫الصحة‬ ‫مشكمة‬ ‫المرض‬ ‫و‬ ‫القبمي‬ 05.27 2.962 59 22.8 1.11 ‫عند‬ ‫دالة‬ ‫مستوى‬ 1.10 ‫البعدي‬ 25.82 2.950 ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫النسان‬ ‫حقوق‬ ‫القبمي‬ 05.21 2.621 59 21.7 1.11 ‫عند‬ ‫دالة‬ ‫مستوى‬ 1.10 ‫البعدي‬ 22.22 2.229 ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫التموث‬ ‫مشكمة‬ ‫القبمي‬ 00.87 2.657 59 26.11 1.11 ‫عند‬ ‫دالة‬ ‫مستوى‬ 1.10 ‫البعدي‬ 22.02 2.250 ‫ككل‬ ‫المقياس‬ ‫القبمي‬ 65.11 8.595 59 82.11 1.11 ‫عند‬ ‫دالة‬ ‫مستوى‬ 1.10 ‫البعدي‬ 39.412 441.. ‫السابؽ:‬ ‫الجدوؿ‬ ‫مف‬ ‫يتضح‬ ( ‫ىي‬ ‫تيب‬ ‫التر‬ ‫عمى‬ ‫المحسوبة‬ ‫ت‬ ‫قيمة‬ ‫أف‬ ‫المقياس‬ ‫ألبعاد‬ ‫بالنسبة‬ 28.7 ، 27.2 ، 22.8 ، 21.7 ، 26.11 ‫ىي(‬ ‫بعد‬ ‫لكؿ‬ ‫المحسوبة‬ ‫الداللة‬ ‫قيمة‬ ‫أف‬ ‫و‬ ) 1.11 ، 1.11 ، 1.11 ، 1.11 ‫المستقل‬ ‫المتغير‬ ‫المتغير‬ ‫التابع‬ ‫المحسوبة‬ ‫(ت)‬ ‫قيمة‬ ‫الحرية‬ ‫درجة‬ ‫التأثير‬ ‫حجم‬ ‫قيمة‬ ‫(إيتا)‬ 2 2 ( 𝜼 ) ‫التأثير‬ ‫حجم‬ ‫مقدار‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المطور‬ ‫الوحدة‬ ‫المشكبلت‬ ‫ضوء‬ ‫االجتماعية‬ ‫مشكمة‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫السكانية(‬ ‫الزيادة‬ ) ‫ائية‬ ‫العشو‬ ‫و‬ ‫الفوضي‬ 28.7 59 1.980 ً ‫جدا‬ ‫كبير‬ ‫مشكمة‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫التطرف‬ ‫و‬ ‫العنف‬ 27.2 59 1.979 ً ‫جدا‬ ‫كبير‬ ‫مشكمة‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫المرض‬ ‫و‬ ‫الصحة‬ 22.8 59 1.972 ً ‫جدا‬ ‫كبير‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫انتياك‬ ‫مشكالت‬ ‫النسان‬ ‫حقوق‬ 21.7 59 1.982 ً ‫جدا‬ ‫كبير‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫التموث‬ ‫مشكمة‬ 26 59 1.978 ً ‫جدا‬ ‫كبير‬ ‫ككل‬ ‫المقياس‬ 82 59 1.996 ً ‫جدا‬ ‫كبير‬ ‫السابؽ‬ ‫الجدوؿ‬ ‫مف‬ ‫يتضح‬ ‫ألبعاد‬ ‫بالنسبة‬ ( ‫تيب‬ ‫التر‬ ‫عمى‬ ‫بعد‬ ‫لكؿ‬ ‫التأثير‬ ‫حجـ‬ ‫قيمة‬ ‫أف‬ ‫المقياس‬ 1.980 ، 1.979 ، 1.972 ، 1.982 ، 1.978 ‫لئلطار‬ ً ‫وفقا‬ ‫التأثير‬ ‫لحجـ‬ ‫األعمى‬ ‫الحد‬ ‫مف‬ ‫أكبر‬ ‫وىي‬ ) ( ‫البالغ‬ ‫و‬ ‫التأثير‬ ‫لحجـ‬ ‫المرجعي‬ 1.02 ‫في‬ ‫ة‬ ‫المطور‬ ‫لموحدة‬ ‫التأثير‬ ‫حجـ‬ ‫مقدار‬ ‫أف‬ ‫نجد‬ ‫وبيذا‬ ) ‫تنمي‬ ‫عمى‬ ‫االجتماعية‬ ‫المشكبلت‬ ‫ضوء‬ ‫المشكبلت‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫لمقياس‬ ‫المختمفة‬ ‫األبعاد‬ ‫ة‬ . ً ‫جدا‬ ‫كبير‬ ‫البحث‬ ‫مجموعة‬ ‫لدى‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫ككؿ‬ ‫لممقياس‬ ‫بالنسبة‬ ( ‫التأثير‬ ‫حجـ‬ ‫قيمة‬ ‫أف‬ 1.996 ‫المرجعي‬ ‫لئلطار‬ ً ‫وفقا‬ ‫التأثير‬ ‫لحجـ‬ ‫األعمى‬ ‫الحد‬ ‫مف‬ ‫أكبر‬ ‫وىي‬ ) ( ‫التأثير‬ ‫لحجـ‬ 1.02 2 ) : ‫ا‬ ‫لمقياس‬ ‫لببلؾ‬ ‫المعدؿ‬ ‫الكسب‬ ‫نسب‬ ‫المختمفة‬ ‫أبعاده‬ ‫و‬ ‫التجاه‬ ‫األبعاد‬ ‫المعدؿ‬ ‫المتوسط‬ ‫مجموعة‬ ‫لدرجات‬ ‫البحث‬ ‫لدرجات‬ ‫القبمي‬ ‫المتوسط‬ ‫البحث‬ ‫مجموعة‬ ‫العظمى‬ ‫النياية‬ ‫لبلختبار‬ ‫الكسب‬ ‫نسبة‬ ‫المعدؿ‬ ‫الفاعمية‬ ‫مشكمة‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫السكانية‬ ‫يادة‬ ‫الز‬ ) ‫ائية‬ ‫العشو‬ ‫و‬ ‫الفوضي‬ ( 22 05.97 21 0.20 ‫فاعمية‬ ‫ذو‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫مشكمة‬ ‫التطرؼ‬ ‫و‬ ‫العنؼ‬ 25.22 05.21 21 0.21 ‫فاعمية‬ ‫ذو‬ ‫مشكمة‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫المرض‬ ‫و‬ ‫الصحة‬ 25.82 05.27 21 0.25 ‫فاعمية‬ ‫ذو‬ ‫نحومشكبلت‬ ‫االتجاه‬ ‫انتياؾ‬ ‫اإلنساف‬ ‫حقوؽ‬ 22.22 05.21 21 0.22 ‫فاعمية‬ ‫ذو‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫التموث‬ ‫مشكمة‬ 22.02 00.87 21 0.22 ‫فاعمية‬ ‫ذو‬ ‫ككؿ‬ ‫المقياس‬ 502.92 65 521 0.58 ‫فاعمية‬ ‫ذو‬ ‫لببلؾ‬ ‫المعدؿ‬ ‫الكسب‬ ‫نسبة‬ ‫قيمة‬ ‫أف‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫المشكبلت‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫مقياس‬ ‫ألبعاد‬ ‫بالنسبة‬ ( ‫تيب‬ ‫التر‬ ‫عمى‬ ‫ىي‬ 0.20 ، 0.21 ، 0.25 ، 0.22 ، 0.22 ‫المدى‬ ‫في‬ ‫تقع‬ ‫النسب‬ ‫وىذه‬ ) ( ‫وىو‬ ‫لمفاعمية‬ ‫ببلؾ‬ ‫حدده‬ ‫الذي‬ 0 -5 ‫نسبة‬ ‫كؿ‬ ‫أف‬ ‫و‬ ) ( ‫مف‬ ‫أكبر‬ 0.5 ‫وجود‬ ‫عمى‬ ‫يدؿ‬ ‫وىذا‬ ) ‫االختبار‬ ‫أبعاد‬ ‫الدرجة‬ ‫النيائية‬ ‫القبمي‬ ‫التطبيق‬ ‫البعدي‬ ‫التطبيق‬ ‫(ت)‬ ‫م‬ 1 ‫ع‬ 1 ‫م‬ 2 ‫ع‬ 2 ‫التموث‬ 01 5.6 5.0 9.66 2.29 07.22 ‫يادة‬ ‫الز‬ ‫السكانية‬ 8 5.7 0.62 7.8 1.72 02.09 ‫التطرؼ‬ ‫و‬ ‫العنؼ‬ 2 0.66 0.17 2.9 1.52 00.02 ‫اإلنساف‬ ‫حقوؽ‬ 2 0.66 0.17 2.8 1.28 01.29 ‫اإلنساف‬ ‫ومرض‬ ‫صحة‬ 6 5.26 0.28 2.82 1.22 05.21 ‫ككؿ‬ ‫االختبار‬ 25 00.18 2.1 21.99 0.52 09.92 ‫يمي:‬ ‫ما‬ ‫يتضح‬ ‫السابؽ‬ ‫الجدوؿ‬ ‫مف‬ ‫البعد‬ ‫بالتموث‬ ‫المتعمؽ‬ ‫يتعمؽ‬ ‫فيما‬ ‫البعدي‬ ‫التطبيؽ‬ ‫و‬ ‫القبمي‬ ‫التطبيؽ‬ ‫مف‬ ‫كؿ‬ ‫بيف‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروؽ‬ ‫توجد‬ ( ‫(ت)‬ ‫قيمة‬ ‫بمغت‬ ‫حيث‬ ‫التموث)‬ ‫(مشكمة‬ ‫باختبار‬ 07.22 ( ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫وذلؾ‬ ) 1.10 ‫ويرجع‬ ) . ً ( ‫جدوؿ‬ ‫السابؽ:‬ ‫الجدوؿ‬ ‫مف‬ ‫يتضح‬ ( ‫الحسابي‬ ‫المتوسط‬ ‫بمغ‬ ‫حيث‬ ‫البعدي‬ ‫التطبيؽ‬ ‫لصالح‬ ‫الفرؽ‬ ‫ىذا‬ 9.66 ‫متوسط‬ ‫مقابؿ‬ )