‫جامعة‬ ‫بنها‬ -‫كلية‬ ‫التربية‬ ‫الرياضية‬ -‫مجلة‬ ‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ( ‫المجلد‬ ‫رقم‬ 28 ( ‫لعام‬ ‫ديسمبر)‬ ( ‫شهر‬ ) 2021 ‫(الجزء‬ ‫م)‬ ‫التاسع‬ ) 224) ) ‫العربية‬ ‫باللغة‬ ‫البحث‬ ‫مستخلص‬ ‫نوعية‬ ‫تدريبات‬ ‫لوضع‬ ‫كأساس‬ ‫التصويب‬ ‫لمهارة‬ ‫ميكانيكية‬ ‫البيو‬ ‫الخصائص‬ ‫تحديد‬ ‫الماء‬ ‫كرة‬ ‫لالعبي‬ ‫النجار‬ ‫مصطفى‬ ‫الفتاح‬ ‫عبد‬ ‫مصطفى‬ ‫الباحث/‬ ‫لوضع‬ ‫كأساس‬ ‫الماء‬ ‫ة‬ ‫كر‬ ‫في‬ ‫التصويب‬ ‫ة‬ ‫لمهار‬ ‫البايوميكانيكة‬ ‫ات‬ ‫التغير‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫الى‬ ‫البحث‬ ‫يهدف‬ ‫وذل‬ ‫نوعية‬ ‫يبات‬ ‫تدر‬ ‫الخصائص‬ ‫و‬ ‫للرجلين‬ ‫القوة‬ ‫دفعة‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ك‬ ‫التصويب‬ ‫ولحظة‬ ‫امي‬ ‫الر‬ ‫اع‬ ‫ذر‬ ‫مرجحة‬ ‫لحظتي‬ ‫خالل‬ ‫الماء‬ ‫ة‬ ‫كر‬ ‫في‬ ‫التصويب‬ ‫ة‬ ‫لمهار‬ ‫البيوميكانيكة‬ ‫في‬ ‫التصويب‬ ‫ة‬ ‫لمهار‬ ‫البايوميكانيكية‬ ‫الخصائص‬ ‫بعض‬ ‫مساهمة‬ ‫نسب‬ ‫فة‬ ‫ومعر‬ ‫الماء‬ ‫وخارج‬ ‫داخل‬ ‫للرجلين،‬ ‫القوة‬ ‫ودفع‬ ‫الماء‬ ‫ة‬ ‫كر‬ ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫الباحث‬ ‫أستخدم‬ ‫وقد‬ ‫البيو‬ ‫التحليل‬ ‫باستخدام‬ ‫جامعة‬ ‫بنها‬ -‫كلية‬ ‫التربية‬ ‫الرياضية‬ -‫مجلة‬ ‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ( ‫المجلد‬ ‫رقم‬ 28 ( ‫لعام‬ ‫ديسمبر)‬ ( ‫شهر‬ ) 2021 ‫(الجزء‬ ‫م)‬ ‫التاسع‬ ) 225) ) Summarize the research in English Determining the biomechanical characteristics of the shooting skill as a basis for developing qualitative training for water polo players


The research aims to study the biomechanical changes of the shooting skill in water polo as a basis for developing qualitative exercises by identifying the relationship between the force of the two legs and the biomechanical characteristics of the shooting skill in water polo during the weighted moments of the shooter's arm and the moment of shooting inside and outside the water and knowing the proportions of the contribution of some biomechanical properties to the shooting skill In the water ball and push the force to the legs، The researcher used the descriptive approach using biomechanical analysis using the Simi Motion program, as it is related to the nature of the procedures of this research. The research sample was chosen in a well-studied manner from Al-Ahly Club, represented by five players who were selected according to the highest registration percentage according to the goal-shooting test, where each player made (3) attempts to become the number of attempts. ( 15) Then selecting the best (10) successful attempts on the target to conduct biomechanical analysis, and after collecting data and statistical treatments and the results reached by the researcher was able to reach the following conclusions and recommendations: 
• The most important bio-mechanical characteristics affecting the motor path of the shooting skill in water polo were identified during the different performance moments, which greatly helped in raising the level of performance of the skill under discussion. 
• The highest contribution rates were reached for the biomechanical indicators and pushing the force of the ball during the swinging of the arm (imaging outside the water). Keywords: "Biomechanical properties -shooting skill -water polo" 

‫نوعية‬ ‫تدريبات‬ ‫لوضع‬ ‫كأساس‬ ‫التصويب‬ ‫لمهارة‬ ‫ميكانيكية‬ ‫البيو‬ ‫الخصائص‬ ‫تحديد‬ ‫الماء‬ ‫كرة‬ ‫لالعبي‬




  ‫نامج‬ ‫بر‬ ‫باستخدام‬ ‫ميكانيكي‬ Simi Motion ‫و‬ ‫تم‬ ‫البحث،‬ ‫هذا‬ ‫اءات‬ ‫إجر‬ ‫لطبيعة‬ ‫لمالئته‬ ‫ذلك‬ ‫وفقا‬ ‫اختيارهم‬ ‫تم‬ ‫العبين‬ ‫خمسة‬ ‫في‬ ‫متمثلة‬ ‫االهلي‬ ‫نادي‬ ‫من‬ ‫العمدية‬ ‫يقة‬ ‫بالطر‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫اختيار‬ ‫ا‬ ‫لالختبار‬ ‫وفقا‬ ‫تهديف‬ ‫نسبة‬ ‫ألعلي‬ ( ‫العب‬ ‫كل‬ ‫أدي‬ ‫حيث‬ ‫المرمي‬ ‫علي‬ ‫لتصويب‬ 3 ‫الت‬ ‫محاو‬ ) ( ‫الت‬ ‫المحاو‬ ‫عدد‬ ‫لتصبح‬ 15 ( ‫افضل‬ ‫الختيار‬ ‫ثم‬ ) 10 ‫اء‬ ‫إلجر‬ ‫المرمي‬ ‫علي‬ ‫ناجحة‬ ‫الت‬ ‫محاو‬ ) ‫ميكانيكي‬ ‫البيو‬ ‫التحليل‬ ، ‫إليها‬ ‫توصل‬ ‫التي‬ ‫النتائج‬ ‫و‬ ‫اإلحصائية‬ ‫المعالجات‬ ‫و‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫وبعد‬ ‫التوصيات‬ ‫و‬ ‫األستخالصات‬ ‫إلى‬ ‫التوصل‬ ‫أمكن‬ ‫الباحث‬ ‫األتية‬ : -‫في‬ ‫التصويب‬ ‫ة‬ ‫لمهار‬ ‫الحركي‬ ‫المسار‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المؤثر‬ ‫ميكانيكية‬ ‫البيو‬ ‫الخصائص‬ ‫أهم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫تم‬ ‫بمستوى‬ ‫تقاء‬ ‫االر‬ ‫في‬ ‫كبير‬ ‫بشكل‬ ‫ساعدت‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫المختلفة،‬ ‫االداء‬ ‫لحظات‬ ‫خالل‬ ‫الماء‬ ‫ة‬ ‫كر‬ ‫ياضة‬ ‫ر‬ ‫البحث.‬ ‫قيد‬ ‫ة‬ ‫المهار‬ ‫اداء‬ -‫البيوميكانيكي‬ ‫ات‬ ‫للمؤشر‬ ‫مساهمة‬ ‫نسب‬ ‫أعلي‬ ‫إلي‬ ‫التوصل‬ ‫تم‬ ‫اع‬ ‫الذر‬ ‫مرجحه‬ ‫خالل‬ ‫ه‬ ‫للكر‬ ‫القوة‬ ‫ودفع‬ ‫ه‬ ‫المياه)‬ ‫خارج‬ ‫(تصوير‬ 




  ‫الحاسب‬ ‫هاز‬ ‫ب‬ ‫توصيلها‬ ‫يتم‬ ‫امن‬ ‫ت‬ ‫وحدة‬ ‫اسطة‬ ‫بو‬ ‫نامج‬ ‫البر‬ ‫يعمل‬ ‫مما‬ ‫ات‬ ‫ر‬ . ‫وحفظها‬ ‫لة‬ ‫المس‬ ‫البيانات‬ ‫دقة‬ ‫من‬ ‫يد‬ ‫ي‬ • ‫الماء‬ ‫سطح‬ ‫وتح‬ ‫المفتوحة‬ ‫االماكن‬ ‫و‬ ‫الصال‬ ‫داخل‬ ‫من‬ ‫التصوير‬ ‫يمكن‬ 




  


‫النجار‬ ‫مصطفى‬ ‫الفتاح‬ ‫عبد‬ ‫مصطفى‬ ‫الباحث/‬ - ‫البحث:‬ ‫ومشكله‬ ‫مقدمه‬ ‫ت‬

  ‫الم‬ ‫يوير‬ ‫لتط‬ ‫يية‬ ‫األساس‬ ‫الوسيلة‬ ‫هو‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫ين‬ ‫ع‬ ‫يديث‬ ‫الح‬ ‫ير‬ ‫العص‬ ‫يي‬ ‫ف‬ ‫ية‬ ‫ير‬ ‫البش‬ ‫يات‬ ‫مع‬ ‫ة‬ ‫يؤثر‬ ‫الم‬ ‫اهر‬ ‫يو‬ ‫الظ‬ ‫يض‬ ‫بع‬ ‫أو‬ ‫يل‬ ‫ك‬ ‫يمل‬ ‫تش‬ ‫يث‬ ‫بحي‬ ‫يه‬ ‫علمي‬ ‫يه‬ ‫يق‬ ‫بطر‬ ‫تمعات‬ ‫الم‬ ‫لهذه‬ ‫اهن‬ ‫الر‬ ‫الوضع‬ ‫دارسه‬ ‫أو‬ ‫يين‬ ‫ي‬ ‫تحس‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ياعد‬ ‫ي‬ ‫تس‬ ‫يائج‬ ‫ي‬ ‫بنت‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫يذه‬ ‫ي‬ ‫ه‬ ‫ين‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫يروج‬ ‫ي‬ ‫الخ‬ ‫و‬ ، ‫يات‬ ‫ي‬ ‫تمع‬ ‫الم‬ ‫يذه‬ ‫ي‬ ‫له‬ ‫اهن‬ ‫ير‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫يع‬ ‫ي‬ ‫الوض‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫يتويات‬ ‫ي‬ ‫المس‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ألعل‬ ‫يول‬ ‫ي‬ ‫للوص‬ ‫يات‬ ‫ي‬ ‫تمع‬ ‫الم‬ ‫يذه‬ ‫ي‬ ‫ه‬ ‫يوير‬ ‫ي‬ ‫تط‬ ‫أو‬ ‫يديل‬ ‫ي‬ ‫تع‬ ‫يفة‬ ‫ي‬ ‫بص‬ ‫ياة‬ ‫ي‬ ‫الحي‬ ‫ياالت‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫يع‬ ‫ي‬ ‫جمي‬ ‫ير‬ ‫لكثي‬ ‫يي‬ ‫ياض‬ ‫الر‬ ‫يوي‬ ‫التف‬ ‫يبح‬ ‫أص‬ ‫يث‬ ‫حي‬ ، ‫ية‬ ‫خاص‬ ‫يفه‬ ‫بص‬ ‫ياضي‬ ‫الر‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫و‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫و‬ ‫عامة،‬ ‫ا‬ ‫يدر‬ ‫ي‬ ‫ق‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫حقق‬ ‫يد‬ ‫ي‬ ‫ق‬ ‫يات‬ ‫ي‬ ‫تمع‬ ‫الم‬ ‫يذه‬ ‫ي‬ ‫ه‬ ‫أ‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫عل‬ ‫يدل‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫االولمبي‬ ‫ات‬ ‫يدور‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫يالم‬ ‫ي‬ ‫الع‬ ‫الت‬ ‫يو‬ ‫ي‬ ‫بط‬ ‫يالل‬ ‫ي‬ ‫خ‬ ‫يدول‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫ين‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ات‬ ‫يدور‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫يالل‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫خ‬ ‫يحا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫اض‬ ‫و‬ ‫يك‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ذل‬ ‫ير‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫وخه‬ ، ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫التقن‬ ‫و‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫العلم‬ ‫يدم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫التق‬ ‫ين‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ير‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫كبي‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫وم‬ ، ‫ة‬ ‫ير‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫األخي‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫االولمبي‬ ‫يتخدام‬ ‫ي‬ ‫اس‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫المنافس‬ ‫يده‬ ‫ي‬ ‫ش‬ ‫ياع‬ ‫ي‬ ‫تف‬ ‫ار‬ ‫و‬ ‫يية‬ ‫ي‬ ‫القياس‬ ‫يام‬ ‫ي‬ ‫ق‬ ‫األر‬ ‫ييم‬ ‫ي‬ ‫تحط‬ ‫ين‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ات‬ ‫يدور‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫يذه‬ ‫ي‬ ‫ه‬ ‫يات‬ ‫ي‬ ‫منافس‬ ‫يه‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫تمي‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ملموس‬ ‫يوعية‬ ‫ي‬ ‫موض‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫يق‬ ‫بطر‬ ‫يه‬ ‫ي‬ ‫ائ‬ ‫أج‬ ‫يض‬ ‫ي‬ ‫بع‬ ‫او‬ ‫يا‬ ‫ي‬ ‫االنس‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫حرك‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫يث‬ ‫ي‬ ‫يبح‬ ‫يم‬ ‫ي‬ ‫عل‬ ‫يك‬ ‫ي‬ ‫البايوميكاني‬ ‫يم‬ ‫ي‬ ‫وعل‬ 


	215 .)	:	4	( ‫ات‬ ‫الدور‬ ‫هذه‬ ‫منافسات‬ ‫في‬ ‫العلمية‬ ‫ة‬ ‫األجه‬ ‫و‬ ‫الوسائل‬ ‫احدث‬
	‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫س‬ ‫يأثير‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫يه‬ ‫ل‬ ‫يذي‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫يوي‬ ‫العض‬ ‫يب‬ ‫ي‬ ‫ان‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫االول‬ ‫يانيين‬ ‫يون‬ ‫يين‬ ‫ي‬ ‫مقطع‬ ‫ين‬ ‫م‬ ‫يو‬ ‫ي‬ ‫يتك‬ ‫يك‬ ‫البايوميكاني‬ ‫يطلح‬ ‫ومص‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫للحرك‬ ‫يالي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫المث‬ ‫يك‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫التكني‬ ‫يد‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫تحدي‬ ‫يدف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫به‬ ‫ياء‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الفض‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫او‬ ‫ياء‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫او‬ ‫االري‬ ‫يطح‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫س‬ ‫يى‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫عل‬ ‫اء‬ ‫و‬ ‫يث‬ ‫التي‬ ‫ية‬ ‫الثابت‬ ‫ية‬ ‫الميكانيكي‬ ‫انين‬ ‫يو‬ ‫الق‬ ‫اي‬ ‫يانيكي‬ ‫الميك‬ ‫يب‬ ‫ان‬ ‫ال‬ ‫يا‬ ‫اي‬ ‫ياني‬ ‫الث‬ ‫و‬ ‫ياة‬ ‫الحي‬ ‫ية‬ ‫الحرك‬ ‫يي‬ ‫ف‬ ‫المباشر‬
				10:3 )	( ‫االلة.‬ ‫وتعني‬ ‫الحركة‬ ‫من‬ ‫د‬	‫تح‬

‫ويذكر‬ ( ‫ي‬ ‫السكر‬ ‫خيرية‬ ‫بريقع،‬ ‫جابر‬ ‫محمد‬ 2002 ‫م)‬ ‫أو‬ ‫ياء‬ ‫االخط‬ ‫على‬ ‫الوقوف‬ ‫و‬ ‫األداء‬ ‫تحليل‬ ‫أ‬ ‫يب‬ ‫يدر‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫يوع‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫يد‬ ‫ي‬ ‫تحدي‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫يدرد‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ياعد‬ ‫ي‬ ‫يس‬ ‫أ‬ ‫ين‬ ‫ي‬ ‫يمك‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ياض‬ ‫الر‬ ‫يل‬ ‫ي‬ ‫قب‬ ‫ين‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫يتخدم‬ ‫ي‬ ‫المس‬ ‫يك‬ ‫ي‬ ‫التكني‬ ‫ات‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ممي‬

  
	‫يي‬ ‫ف‬ ‫أو‬ ‫ية‬ ‫بدني‬ ‫صفة‬ ‫نقص‬ ‫في‬	‫الخطأ‬ ‫يكو‬ ‫فقد‬ ‫أداءه،‬ ‫لتحسين‬ ‫ياضي‬ ‫الر‬ ‫مع‬ ‫ويتناسب‬ ‫يحتاجه‬ ‫الذي‬
		29 )	7 :	( ‫للتكنيك.‬ ‫نفسه‬ ‫الالعب‬ ‫أداء‬
	‫ويشير‬ ‫خاص‬ ‫بشكل‬ ‫ياضي‬ ‫الر‬ ‫ال‬ ‫الم‬ ‫في‬ ‫ية‬ ‫البشر‬ ‫للحركة‬ ‫الميكانيكية‬ ‫اعد‬ ‫القو‬ ‫و‬ ‫يحية‬ ‫التشر‬ ‫احي‬ ‫النو‬ ‫الدين(‬ ‫حسام‬ ‫حسين‬ ‫طلحة‬ 1993 ‫م)‬ ‫اسة‬ ‫بدر‬ ‫تهتم‬ ‫الحيوية‬ ‫الميكانيكا‬ ‫و‬ ‫الحركة‬ ‫علم‬ ‫أ‬ ‫إلى‬ ‫و‬ ‫المعارف‬ ‫كافة‬ ‫تطبي‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫البنائي‬ ‫بالتكوين‬ ‫تبطة‬ ‫المر‬ ‫البحث‬ ‫ري‬ ‫و‬ ‫المعلومات‬
	‫سم‬ ‫ال‬ ‫بحركة‬ ‫تبطة‬ ‫المر‬ ‫بالمعلومات‬ ‫افي‬ ‫الو‬ ‫االلمام‬ ‫ويعتبر‬ ‫االنسا‬ ‫في‬ ‫الحركة‬ ‫هاز‬ ‫ل‬ ‫الوخيفي‬ ‫و‬

‫جامعة‬ ‫بنها‬ - ‫كلية‬ ‫التربية‬ ‫الرياضية‬ - ‫مجلة‬ ‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ( ‫المجلد‬ ‫رقم‬ 28 ( ‫لعام‬ ‫ديسمبر)‬ ( ‫شهر‬ ) 2021 ‫(الجزء‬ ‫م)‬ ‫التاسع‬ ) 227) )

  ‫في‬ ‫االساسية‬ ‫المقومات‬ ‫من‬ ‫الميكانيكي‬ ‫و‬ ‫البيولوجي‬ ‫و‬ ‫الفسيولوجي‬ ‫و‬ ‫يح‬ ‫التشر‬ ‫علوم‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫البشري‬ 


	( ‫الحركي‬ ‫الناتج‬ 7:6 )	‫وهو‬ ‫االداء‬ ‫وتطوير‬ ‫تنمية‬ ‫أساليب‬ ‫اح‬ ‫ن‬
	(	" ‫يشير‬

‫السيوفي‬ ‫المنعم‬ ‫عبد‬ ‫احمد‬ 2012 ‫م‬ ‫ات‬

  ‫المؤشر‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫با‬ ") ‫الخارج‬ ‫في‬ ‫االقسام‬ ‫بعض‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫فن‬ ‫لإلنسا‬ ‫ممكن‬ ‫مستوى‬ ‫أعلى‬ ‫الى‬ ‫الوصول‬ ‫هو‬ ‫البيوميكانيكيه‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫بما‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫المهاري‬ ‫األداء‬ ‫مستويات‬ ‫في‬ ‫المتأمل‬ ‫و‬ ‫الحياة‬ ‫علم‬ ‫عليه‬ ‫يطل‬ ‫المستقبل‬ ‫علم‬ ‫دع‬ ‫الطموح‬ ‫اللعب‬ ‫و‬ ‫ممكن‬ ‫تقدم‬ ‫أكبر‬ ‫لتحقي‬ ‫اد‬ ‫اضطر‬ ‫يثب‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫كبير‬ ‫وثبة‬ ‫حق‬ ‫العلم‬ ‫أ‬ ‫للشك‬ ‫اال‬ ‫م‬ ‫كافة‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫أداة‬ ‫الميكانيكي‬ ‫التحليل‬ ‫أ‬ ‫المها‬ ‫إلى‬ ‫الدخول‬ ‫على‬ ‫اعده‬ ‫وقو‬ ‫أسسه‬ ‫من‬ ‫التحليل‬ ‫هذا‬ ‫يعتمد‬ ‫حيث‬ ‫المهاري‬ ‫باالداء‬ ‫تبطة‬ ‫المر‬ ‫م‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬ ، ‫باإلنسا‬ ‫تبطة‬ ‫المر‬ ‫العلوم‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫إفادات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ه‬ ‫ار‬ ‫أسر‬ ‫وكشف‬ ‫األداء‬ ‫عم‬ ‫مساهمتها‬ ‫أساليب‬ ‫و‬ ‫سم‬ ‫ال‬ ‫اء‬ ‫ألج‬ ‫األساسية‬ ‫الحركات‬ ‫و‬ ‫يحية‬ ‫التشر‬ ‫باألسا‬ ‫يختص‬ ‫ما‬ ‫اإلفادات‬ ‫فا‬ ‫يادة‬ ‫ز‬ ‫فى‬ ‫التحليل‬ ‫يوفر‬ ‫كما‬ ‫انين،‬ ‫القو‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫تحكمها‬ ‫ميكانيكية‬ ‫بيئة‬ ‫خل‬ ‫فى‬ ‫األداء‬ ‫علية‬ ‫يقين‬ ‫فر‬ ‫بين‬ ‫اة‬ ‫مبار‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫تمارس‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫ماعية‬ ‫ال‬ ‫المائية‬ ‫األلعاد‬ ‫إحدى‬ ‫هي‬ ‫الماء‬ ‫ة‬ ‫كر‬ ‫وتعد‬ ‫يقة‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫المشاركين‬ ‫عدد‬ ‫تحدد‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫انينها،‬ ‫وقو‬ ‫اعدها‬ ‫قو‬ ‫ولها‬ ‫إلى‬ ‫ياضة‬ ‫الر‬ ‫هذه‬ ‫تحتاج‬ ‫كما‬ ‫اللعب،‬ ‫قوة‬ ‫تتطلب‬ ‫أنها‬ ‫كما‬ ‫الحركات‬ ‫و‬ ‫األوضاع‬ ‫الختالف‬ ‫وذلك‬ ‫جيد،‬ ‫بشكل‬ ‫السباحة‬ ‫ري‬ ‫يتقنو‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫تعد‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫وهي‬ ‫يقين‬ ‫الفر‬ ‫بين‬ ‫التنافا‬ ‫تعتمد‬ ‫التي‬ ‫ماعية‬ ‫ال‬ ‫االلعاد‬ ‫من‬ ‫الماء‬ ‫ه‬ ‫كر‬ ‫لعبه‬ ‫شكلها‬ ‫في‬ ‫وهي‬ ‫ادائها‬ ‫في‬ ‫الالعبين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫فني‬ ‫تمي‬ ‫الى‬ ‫تحتاج‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ ‫في‬ ‫التنوع‬ ‫عالية‬ ‫بدنيه‬ ‫لياقه‬ ‫امتالك‬ ‫عليهم‬ ‫يحتم‬ ‫مما‬ ‫بأعضائه‬ ‫ي‬ ‫الفر‬ ‫ينفذها‬ ‫خطية‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫الى‬ ‫تحتاج‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫الالعب‬ ‫امام‬ ‫عائقا‬ ‫يعد‬ ‫الذي‬ ‫المائي‬ ‫الوسط‬ ‫مع‬ ‫تتعامل‬ ‫لكونها‬ ‫يكو‬ ‫ا‬ ‫الالعب‬ ‫من‬ ‫تحتاج‬ ‫ع‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫و‬ ‫اللعبة‬ ‫إلدامة‬ ‫ية‬ ‫ضرور‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫يمتلكو‬ ‫وما‬ ‫ه‬ ‫الكر‬ ‫لعب‬ ‫في‬ ‫الكفاءة‬ ‫من‬ ‫عالية‬ ‫درجه‬ ‫لى‬ ‫بعمليه‬ ‫القيام‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫يرها‬ ‫وتمر‬ ‫ه‬ ‫الكر‬ ‫ومسك‬ ‫استالم‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫احد‬ ‫الو‬ ‫ي‬ ‫الفر‬ ‫اد‬ ‫افر‬ ‫بين‬ ‫التعاو‬ ‫من‬ ‫ة‬ ‫الكر‬ ‫رمي‬ ‫وتصويب)،‬ ‫ير‬ ‫(تمر‬ ‫ة‬ ‫الكر‬ ‫رمي‬ ‫الماء،‬ ‫من‬ ‫ة‬ ‫الكر‬ ‫التقاط‬ ‫وهي‬ ‫وضع‬ ‫تغير‬ ‫االلتحام،‬ ‫ة،‬ ‫بالكر‬ ‫التحرك‬ ‫(التدويا)،‬ ‫العمي‬ ‫الماء‬ ‫في‬ ‫الوقوف‬ ‫وضع‬ ‫ومن‬ ‫الظهر،‬ ‫م‬ ‫استغالل‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫المناور‬ ‫الالعب‬ ‫يد‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫الماء‬ ‫ة‬ ‫كر‬ ‫لعبة‬ ‫وتتطلب‬ ‫ة‬ ‫ير‬ ‫ي‬ ‫الك‬ ‫يع‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ياء‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫يل‬ ‫ي‬ ‫داخ‬ ‫ة‬ ‫ياور‬ ‫المن‬ ‫يف‬ ‫اق‬ ‫و‬ ‫اع‬ ‫يو‬ ‫ي‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫ير)‬ ‫ي‬ ‫،الظه‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫اش‬ ‫،الفر‬ ‫يدر‬ ‫ي‬ ‫،الص‬ ‫ة‬ ‫ير‬ ‫ي‬ ‫(الح‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫وه‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫بع‬ ‫األر‬ ‫يباحات‬ ‫ي‬ ‫الس‬ ‫اع‬ ‫يو‬ ‫ي‬ ‫أن‬ ‫ين‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫تركيب‬ ‫يك‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ذل‬ ‫يب‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ويتطل‬ ‫الماء‬ ‫ة‬ ‫كر‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫السباحة‬ ‫اع‬ ‫أنو‬ ‫ين‬ ‫وم‬ ‫ياء‬ ‫الم‬ ‫ة‬ ‫ير‬ ‫ك‬ ‫العب‬ ‫يحتاجها‬ ‫أخرى‬ ‫ي‬ ‫العلم‬ ‫و‬ ‫اء‬ ‫الخبر‬ ‫يرى‬ ‫وي‬ ‫التقدير‬ ‫يى‬ ‫عل‬ ‫يد‬ ‫النعتم‬ ‫ا‬ ‫يب‬ ‫ي‬ ‫يه‬ ‫بأن‬ ‫ية‬ ‫الحيوي‬ ‫يا‬ ‫الميكانيك‬ ‫يم‬ ‫بعل‬ ‫يو‬ ‫المهتم‬ ‫اء‬ ‫يوعية‬ ‫موض‬ ‫يا‬ ‫أس‬ ‫يى‬ ‫عل‬ ‫يي‬ ‫مبن‬ ‫يوعي‬ ‫موض‬ ‫يويم‬ ‫التق‬ ‫يو‬ ‫يك‬ ‫ا‬ ‫يب‬ ‫ي‬ ‫بل‬ ‫الحركات‬ ‫تقويم‬ ‫في‬ ‫الذاتي‬ ‫يالل‬ ‫خ‬ ‫ين‬ ‫م‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫ين‬ ‫م‬ ‫يد‬ ‫العدي‬ ‫يى‬ ‫عل‬ ‫يستدل‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫ين‬ ‫يمك‬ ‫إذ‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫األجه‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫ين‬ ‫ع‬ ‫يل‬ ‫التحلي‬ ‫يو‬ ‫وه‬ ‫ياس‬ ‫األس‬ ‫يذا‬ ‫ه‬ ‫يى‬ ‫،وعل‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫ين‬ ‫م‬ ‫يا‬ ‫القوة)وغيره‬ ‫و‬ ‫مسببات‬ ‫فة‬ ‫ومعر‬ ‫ية‬ ‫العملي‬ ‫ية‬ ‫الناحي‬ ‫ين‬ ‫م‬ ‫ية‬ ‫يرور‬ ‫ض‬ ‫يد‬ ‫تع‬ ‫ية‬ ‫للحرك‬ ‫ية‬ ‫الميكانيكي‬ ‫يب‬ ‫ان‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫يا‬ ‫ف‬ ‫الخارجية.‬ ‫و‬ ‫الداخلية‬ ‫القوى‬ ‫وحسب‬ ‫الحركة‬ ‫من‬ ‫المهمة‬ ‫احي‬ ‫النو‬ ‫وتشخيص‬ ‫الحركة‬ ‫التحليل‬ ‫و‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫قياس‬ ‫اساس‬ ‫علي‬ ‫ويقوم‬ ‫البايوميكانيك‬ ‫اسات‬ ‫در‬ ‫من‬ ‫ء‬ ‫ج‬ ‫هو‬ ‫الحركي‬ ‫ات.‬ ‫المهار‬ ‫تطوير‬ ‫بغري‬ ‫المسارت‬ ‫و‬ ‫االزمنة‬ ‫و‬ ‫المسافات‬ ‫و‬ ‫ايا‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫مصطلحات‬ ‫الثالث‬ ‫نيوتن‬ ‫انين‬ ‫قو‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ياضي‬ ‫الر‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫علم‬ ‫مع‬ ‫بعالقة‬ ‫البايوميكانيك‬ ‫تبط‬ ‫ير‬ ‫حيث‬ ‫ة‬ ‫كر‬ ‫ياضة‬ ‫ر‬ ‫في‬ ‫ائها‬ ‫اجر‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫السابقة‬ ‫البحوث‬ ‫و‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫على‬ ‫الع‬ ‫اال‬ ‫ة‬ ‫نتي‬ ‫الباحث‬ ‫الحظ‬ ‫فقد‬ ‫الباحث‬ ‫يقترح‬ ‫لذا‬ , ‫بيوميكانيا‬ ‫الماء‬ ‫ة‬ ‫لكر‬ ‫التصويب‬ ‫ة‬ ‫مهار‬ ‫بتحليل‬ ‫قام‬ ‫قد‬ ‫رسالة‬ ‫توجد‬ ‫ال‬ ‫أنه‬ ‫الماء‬ ‫الخاصة‬ ‫يبات‬ ‫التدر‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫في‬ ‫الحقا‬ ‫منها‬ ‫لالستفادة‬ ‫بيوميكانيكيا‬ ‫التصويب‬ ‫بتحليالت‬ ‫القيام‬ ‫الميكانيكية‬ ‫لألسا‬ ‫وفقا‬ ‫وموضوعية‬ ‫صحيحة‬ ‫يقة‬ ‫بطر‬ ‫يبات‬ ‫التدر‬ ‫تلك‬ ‫انتقاء‬ ‫وكيفية‬ ‫نوع‬ ‫بكل‬ ‫المختلفة،‬ ‫يبية‬ ‫التدر‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫فاعلية‬ ‫إخهار‬ ‫و‬ ‫الماء‬ ‫ة‬ ‫كر‬ ‫العبي‬ ‫عند‬ ‫ة‬ ‫المهار‬ ‫هذه‬ ‫لتطوير‬ ‫وبالتالي‬ ‫بكل‬ ‫الخاص‬ ‫االختبار‬ ‫تصميم‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫لالعبين‬ ‫الفني‬ ‫األداء‬ ‫بمستوى‬ ‫تقاء‬ ‫االر‬ ‫ة.‬ ‫يار‬ ‫مه‬ 


	‫للتقدم.‬ ‫المنطل‬ ‫من‬ ‫يكو‬ ‫الحديثة‬ ‫العلوم‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫في‬ ‫أساسيا‬ ‫ا‬ ‫دور‬ ‫علمائها‬ (1:1) ‫يرى‬ ‫الدين(‬ ‫حسام‬ ‫حسين‬ ‫طلحة‬ 1993 ‫م)‬ ‫األداء‬ ‫عن‬ ‫معلومات‬ ‫الميكانيكي‬ . ( 14:6 ) ( ‫الحركية.‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ ‫من‬ ‫عال‬ ‫ومستوى‬ ‫وسرعة‬ ‫وتحمل‬ 8 : 57 ) ‫التصويب.(‬ 9 : 185 -192 ) ‫وتشير‬ ( ‫سالم‬ ‫مصطفى‬ ‫وفيقة‬ 1997 ) ‫فر‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫تتطلب‬ ‫الماء‬ ‫ة‬ ‫كر‬ ‫أ‬ ‫إتقانها‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫أساسية‬ ‫دية‬ ‫سم.(‬ ‫ال‬ 9 : 23 ) : 1 -‫حف‬ ‫ال‬ ‫سباحة‬ ‫ة‬ ‫ير‬ ‫الح‬ ‫يباحة‬ ‫(الس‬ ‫ة‬ ‫الكر‬ ‫مع‬ ‫البطن‬ ‫على‬ ) 2 -‫يب‬ ‫س‬ ‫ة‬ ‫ير‬ ‫الك‬ ‫يع‬ ‫م‬ ‫ية‬ ‫اش‬ ‫الفر‬ ‫احة‬ 3 -‫ة‬ ‫ير‬ ‫الك‬ ‫يع‬ ‫م‬ ‫يدر‬ ‫الص‬ ‫يباحة‬ ‫س‬ 4 -‫الظهر)‬ ‫(سباحة‬ ‫ة‬ ‫الكر‬ ‫مع‬ ‫الظهر‬ ‫على‬ ‫حف‬ ‫ال‬ ‫سباحة‬ 5 -‫ة‬ ‫ير‬ ‫الك‬ ‫يع‬ ‫م‬ ‫اه‬ ‫االت‬ ‫تغيير‬ ‫سباحة‬ 6 -‫اجية‬ ‫ج‬ ‫ال‬ ‫السباحة‬ 7 -‫يا‬ ‫علي‬ ‫يذارع‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫يب‬ ‫ن‬ ‫ال‬ ‫على‬ ‫السباحة‬ 8 -‫يوس‬ ‫المعك‬ ‫يد‬ ‫الش‬ ‫يباحة‬ ‫س‬ 9 -‫يباحة‬ ‫س‬ ‫المعكوسة.(‬ ‫اشة‬ ‫الفر‬ (8:7 ‫يل‬ ‫التحلي‬ ‫يل(المسافة‬ ‫مث‬ -‫من‬ ‫ال‬ ‫و‬ -‫السرعة‬ ‫و‬ -‫ل‬ ‫ية‬ ‫الضرور‬ ‫االمور‬ ‫من‬ ‫هي‬ ‫التي‬ ‫اذبية‬ ‫ال‬ ‫وقانو‬ ‫لوصف‬ ‫مالئمة‬ ‫بالتالي‬ ‫وهي‬ ‫الحركي‬ ‫االداء‬ ‫فهم‬ ( ‫االمثلة‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫عن‬ ‫الحركات‬ 12:4 ) ‫على‬ ‫الطفو‬ ‫وضع‬ ‫جامعة‬ ‫بنها‬ -‫كلية‬ ‫التربية‬ ‫الرياضية‬ -‫مجلة‬ ‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫جامعة‬ ‫بنها‬ -‫كلية‬ ‫التربية‬ ‫الرياضية‬ -‫مجلة‬ ‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬
	)	228)	)	‫التاسع‬	‫(الجزء‬ ‫م)‬	2021	( ‫لعام‬ ‫ديسمبر)‬ ( ‫شهر‬ )	( ‫المجلد‬ ‫رقم‬ 28

‫البدنية‬ ‫التربية‬ ( ‫المجلد‬ ‫رقم‬ 28 ( ‫لعام‬ ‫ديسمبر)‬ ( ‫شهر‬ ) 2021 ‫(الجزء‬ ‫م)‬ ‫التاسع‬ ) 229) ) - ‫البحث:‬ ‫هدف‬ ‫لوضع‬ ‫كأساس‬ ‫الماء‬ ‫كرة‬ ‫في‬ ‫التصويب‬ ‫لمهارة‬ ‫البايوميكانيكة‬ ‫ات‬ ‫التغير‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫الي‬ ‫البحث‬ ‫يهدف‬ ‫علي:‬ ‫التعرف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫نوعية‬ ‫تدريبات‬ 1-

  ‫الق‬ ‫دفعة‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫الماء‬ ‫ة‬ ‫كر‬ ‫في‬ ‫التصويب‬ ‫ة‬ ‫لمهار‬ ‫البيوميكانيكة‬ ‫الخصائص‬ ‫و‬ ‫للرجلين‬ ‫وة‬ ‫الماء.‬ ‫وخارج‬ ‫داخل‬ ‫التصويب‬ ‫ولحظة‬ ‫امي‬ ‫الر‬ ‫اع‬ ‫ذر‬ ‫مرجحة‬ ‫لحظتي‬ ‫خالل‬ ‫الماء‬ ‫ة‬ ‫كر‬ ‫في‬ ‫التصويب‬ ‫ة‬ ‫لمهار‬ ‫البيوميكانيكة‬ ‫الخصائص‬ ‫و‬ ‫للرجلين‬ ‫القوة‬ ‫دفعة‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫الماء.‬ ‫وخارج‬ ‫داخل‬ ‫التصويب‬ ‫ولحظة‬ ‫امي‬ ‫الر‬ ‫اع‬ ‫ذر‬ ‫مرجحة‬ ‫لحظتي‬ ‫خالل‬ ‫اختيارهم‬ ‫تم‬ ‫العبين‬ ‫خمسة‬ ‫في‬ ‫متمثلة‬ ‫االهلي‬ ‫نادي‬ ‫من‬ ‫العمدية‬ ‫يقة‬ ‫بالطر‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫اختيار‬ ‫تم‬ ‫أدي‬ ‫حيث‬ ‫المرمي‬ ‫علي‬ ‫التصويب‬ ‫لألختبار‬ ‫وفقا‬ ‫تهديف‬ ‫نسبة‬ ‫ألعلي‬ ‫وفقا‬ ‫اإل‬ ‫ات‬ ‫المعال‬ ‫بعض‬ ‫اء‬ ‫بإجر‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫بين‬ ‫انا‬ ‫الت‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬ ‫حصائية‬ ) ‫سم‬ ‫ال‬ ‫وز‬ , ‫يبي‬ ‫التدر‬ ‫العمر‬ , ‫القامة‬ ‫تفاع‬ ‫ار‬ ‫مني،‬ ‫ال‬ ‫(العمر‬ ‫النمو‬ ‫ات‬ ‫متغير‬ . 


	‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬	‫مجلة‬	-	‫الرياضية‬	‫التربية‬	‫كلية‬	-	‫بنها‬	‫جامعة‬
										:	‫البحث‬ ‫عينة‬	-
	3 )	( ‫العب‬ ‫كل‬						
	( ‫الت‬ ‫المحاو‬ ‫عدد‬ ‫لتصبح‬ ‫الت‬ ‫محاو‬ ‫خضع‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫البحث‬ ‫قيد‬ ‫ة‬ ‫للمهار‬ ‫البيوميكانيكية‬ ‫الخصائص‬ ‫لتحديد‬ ‫ميكانيكي‬ ‫البيو‬ ‫التحليل‬ ‫اء‬ ‫إلجر‬ 15 ( ‫افضل‬ ‫إلختيار‬ ‫ثم‬ ) 10 ‫المرمي‬ ‫علي‬ ‫ناجحة‬ ‫الت‬ ‫محاو‬ )
	2 ‫االحصائية.‬ ‫ات‬ ‫للمعال‬ -‫ودفع‬ ‫الماء‬ ‫ة‬ ‫كر‬ ‫في‬ ‫التصويب‬ ‫ة‬ ‫لمهار‬ ‫البايوميكانيكية‬ ‫الخصائص‬ ‫بعض‬ ‫مساهمة‬ ‫نسب‬ ‫للرجلين.‬ ‫القوة‬ 3 ‫لو‬ ‫علميا‬ ‫اساسا‬ ‫تكو‬ ‫تنبؤية‬ ‫معادالت‬ ‫إلى‬ ‫التوصل‬ ‫ة‬ ‫مهار‬ ‫لتطوير‬ ‫نوعية‬ ‫يبات‬ ‫تدر‬ ‫ضع‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫تجانس‬ : -‫الما‬ ‫ة‬ ‫كر‬ ‫العب‬ ‫لدي‬ ‫التصود‬ ‫ء.‬ ‫البحث:‬ ‫الت‬ ‫تساؤ‬ ( ‫جدول‬ 1 ) ‫الطول‬ ‫و‬ ‫السن‬ ‫ات‬ ‫متغير‬ ‫في‬ ‫العينة‬ ‫تجانس‬ ‫التدريبي‬ ‫العمر‬ ‫و‬ ‫الوزن‬ ‫و‬ = 5	---
	‫البايو‬ ‫الخصائص‬ ‫بعض‬ ‫مساهمة‬ ‫نسب‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫القوة‬ ‫ودفع‬ ‫الماء‬ ‫ة‬ ‫كر‬ ‫في‬ ‫التصويب‬ ‫ة‬ ‫لمهار‬ ‫ميكانيكية‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫القياس‬ ‫وحدة‬ ‫الحسابي‬ ‫المتوسط‬ ‫الوسيط‬ ‫اف‬ ‫االنحر‬ ‫ال‬ ‫اء‬ ‫االلتو‬ ‫معامل‬ ‫معياري‬ ‫للرجلين.‬ ‫السن‬ ‫سنة‬ 17.6 18 0.55 -0.61 ‫لتطوير‬ ‫نوعية‬ ‫يبات‬ ‫تدر‬ ‫لوضع‬ ‫علميا‬ ‫اساسا‬ ‫تكو‬ ‫تنبؤية‬ ‫معادالت‬ ‫إلي‬ ‫الوصول‬ ‫يقة‬ ‫ر‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫الطول‬ ‫سم‬ 185.6 187 2.70 -0.18 ‫الماء.‬ ‫ة‬ ‫كر‬ ‫العب‬ ‫لدي‬ ‫التصود‬ ‫ة‬ ‫مهار‬ ‫البحث‬ ‫اءات‬ ‫إجر‬ ‫الوزن‬ ‫كجم‬ 81.8 84 11.76 0.85 : ‫البحث‬ ‫منهج‬ ‫التدريبي‬ ‫العمر‬ ‫سنة‬ 8.2 9 1.92 -1.52 : ‫البيوميكا‬ ‫التحليل‬ ‫باستخدام‬ ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫الباحث‬ ‫استخدم‬ ‫التصوير‬ ‫اسلود‬ ‫علي‬ ‫معتمد‬ ‫نيكي‬ ( ‫باستخدام‬ ‫يع‬ ‫السر‬ ‫بالفيديو‬ 5 ( ‫جدول‬ ‫من‬ ‫ويتضح‬ 1 ‫تنحصر(‬ ‫النمو‬ ‫ات‬ ‫متغير‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫لعينة‬ ‫اء‬ ‫االلتو‬ ‫معامالت‬ ‫أ‬ ) -1.52 ، 0.85 ‫ما‬ ‫تقع‬ ‫جميعها‬ ‫أ‬ ‫أي‬ ) ( ‫بين‬ ± 3 ‫اعتداليا‬ ‫تمعا‬ ‫م‬ ‫تمثل‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫أ‬ ‫علي‬ ‫يدل‬ ‫مما‬ ) ‫االبعاد‬ ‫وثنائي‬ ‫االبعاد‬ ‫ثالثي‬ ‫الحركي‬ ‫للتحليل‬ ‫امنة‬ ‫مت‬ ‫ات‬ ‫كامير‬ ) ‫نامج‬ ‫بر‬ ‫باستخدام‬ ‫الماء‬ ‫وداخل‬ ‫خارج‬ simi motion . ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫انسا‬ ‫مت‬ ‫بيعيا‬ ‫هذا‬ ‫اءات‬ ‫إجر‬ ‫لطبيعة‬ ‫لمالئته‬ ‫ولذلك‬ ‫البحث.‬ ‫البحث‬ ‫وعينة‬ ‫مجتمع‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫وسائل‬ ‫الحركة‬ ‫علم‬ ‫ال‬ ‫م‬ ‫في‬ ‫المتخصصة‬ ‫العلمية‬ ‫اجع‬ ‫المر‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫علي‬ ‫الع‬ ‫باال‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ : ‫البحث‬ ‫مجتمع‬ : ‫الب‬ ‫تمع‬ ‫م‬ ‫اشتمل‬ ‫األهلي‬ ‫النادي‬ ‫داخل‬ ‫مصر‬ ‫منتخب‬ ‫العبي‬ ‫وخاصة‬ ‫الماء‬ ‫ة‬ ‫كر‬ ‫العبي‬ ‫على‬ ‫حث‬ ‫ياضي‬ ‫الر‬ ‫للموسم‬ 2020 / 2021 ‫الما‬ ‫ة‬ ‫كر‬ ‫في‬ ‫الحيوية‬ ‫الميكانيكا‬ ‫ال‬ ‫وم‬ ‫عامة‬ ‫بصفة‬ ‫الحيوية‬ ‫الميكانيكا‬ ‫و‬ ‫وكذلك‬ ‫خاصة‬ ‫بصفة‬ ‫ء‬ ‫البحث‬ ‫اءات‬ ‫إجر‬ ‫تطبي‬ ‫عند‬ ‫اجع‬ ‫المر‬ ‫و‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫تلك‬ ‫من‬ ‫لالستفادة‬ ‫بالبحث‬ ‫المرجعية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ . ‫البحث‬ ‫لهذا‬ ‫المناسبة‬ ‫ات‬ ‫االدو‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫البيانات‬ ‫لجمع‬ ‫المساعدة‬ ‫ات‬ ‫االدو‬ ‫و‬ ‫االجهزة‬ -‫م)‬ ‫(ك‬ ‫قمي‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫مي‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫عن‬ ‫الوز‬ ‫قياس‬ ‫تم‬	------
		)	230)	)	‫التاسع‬	‫(الجزء‬ ‫م)‬	2021	( ‫لعام‬ ‫ديسمبر)‬ ( ‫شهر‬ )	( ‫المجلد‬ ‫رقم‬ 28

‫الحركي‬ ‫التحليل‬ ‫برنامج‬ ‫يعتبر‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ simi motion ‫الحركي‬ ‫التحليل‬ ‫وحدات‬ ‫احدث‬ ‫من‬ : ‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫عمله‬ ‫طريقة‬ ‫يتمثل‬ ‫حيث‬ ‫بالفيديو‬ ‫السريع‬

  ‫التع‬ ‫يمكن‬ ‫حتي‬ ‫مختلفة‬ ‫مسافات‬ ‫اخذ‬ ‫تشغيلها‬ ‫بعد‬ ‫الماء‬ ‫داخل‬ ‫ات‬ ‫الكامير‬ ‫وضع‬ ‫تم‬ ‫علي‬ ‫رف‬ ‫ل‬ ‫ان‬ ‫تم‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫و‬ ‫انب‬ ‫ال‬ ‫من‬ ‫و‬ ‫اسفل‬ ‫من‬ ‫االعب‬ ‫تصوير‬ ‫يتم‬ ‫بحث‬ ‫للتصوير‬ ‫المناسب‬ ‫المكا‬ ‫حمام‬ ‫من‬ ‫ة‬ ‫المعاير‬ ‫المكعب‬ ‫اج‬ ‫اخر‬ ‫ثم‬ ‫ة‬ ‫تصوير‬ ‫و‬ ‫تثبيته‬ ‫و‬ ‫السباحة‬ ‫حمام‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المعاير‬ ‫مكعب‬ ‫العي‬ ‫اد‬ ‫افر‬ ‫الباحث‬ ‫إعطاء‬ ‫و‬ ‫التصويب‬ ‫ة‬ ‫مهار‬ ‫بأداء‬ ‫االستطالعية‬ ‫العينة‬ ‫اد‬ ‫افر‬ ‫قام‬ ‫ثم‬ ‫السباحة‬ ‫ت‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫و‬ ‫ث‬ / ‫كادر‬ ‫اج‬ ‫اخر‬ ‫ثم‬ ‫ة‬ ‫تصوير‬ ‫و‬ ‫تثبيته‬ ‫و‬ ‫السباحة‬ ‫حمام‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المعاير‬ ‫مكعب‬ ‫ل‬ ‫ان‬ ‫م‬ ‫الماء‬ ‫ة‬ ‫لكر‬ ‫التصويب‬ ‫ة‬ ‫مهار‬ ‫بأداء‬ ‫األساسية‬ ‫العينة‬ ‫اد‬ ‫افر‬ ‫قام‬ ‫ثم‬ ‫السباحة‬ ‫حمام‬ ‫من‬ ‫ة‬ ‫المعاير‬ ‫المكعب‬ 


	‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬	‫مجلة‬	-	‫الرياضية‬	‫التربية‬	‫كلية‬	-	‫بنها‬	‫جامعة‬
	three	‫االبعاد‬ ‫وثالثي‬	‫ا‬ ‫كامير‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫احدة‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫بكامير‬ ‫التحليل‬ ‫يمكن‬ ‫االبعاد‬ ‫ثنائي‬ ‫بعدين‬ ‫علي‬ ‫التحليل‬ ‫يمكن‬ two dimension ‫ديناميكية‬ ‫ة‬ ‫معاير‬ ‫عمل‬ calibration ‫االبعاد‬ ‫وثالثي‬ ‫ثنائي‬ ‫قانوني‬ ‫ماء‬ ‫ة‬ ‫كر‬ ‫مرمي‬	• • --
	dimension • ‫حركة‬ ‫تحليل‬ ‫من‬ ‫يمكن‬ • ‫االداء‬ ‫أثناء‬ ‫توقف‬ ‫دو‬ ‫للحركة‬ ‫الفوري‬ ‫يل‬ ‫بالتس‬ ‫يتمي‬ ‫سم‬ ‫ال‬ ‫ء‬ ‫أج‬ ‫من‬ ‫احد‬ ‫و‬ ‫ء‬ ‫ج‬ ‫أو‬ ‫ككل‬ ‫سم‬ ‫ال‬ • -‫قانونية‬ ‫ماء‬ ‫ات‬ ‫كر‬ 1 -: ‫االستطالعية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ 2 -( ‫امها‬ ‫قو‬ ‫عينة‬ ‫علي‬ ‫االستطالعية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫الباحث‬ ‫اجري‬ 3 ‫تمع‬ ‫م‬ ‫داخل‬ ‫من‬ ) : ‫المستخدمة‬ ‫اإلحصائية‬ ‫المعالجة‬ ‫ب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫البحث‬ ‫لطبيعة‬ ‫المالئمة‬ ‫اإلحصائية‬ ‫ات‬ ‫المعال‬ ‫الباحث‬ ‫استخدم‬ ‫االحصائي‬ ‫نامج‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫البحث‬ (SPSS) . ‫المستخرجة‬ ‫النتائج‬ ‫بدقة‬ ‫يتمي‬ • : ‫كاألتي‬ ‫وهي‬ ‫نامج‬ ‫البر‬ ‫يستخرجها‬ ‫التي‬ ‫البيوكينماتيكية‬ ‫الخصائص‬ ‫بتعدد‬ ‫يتمي‬ ‫احة‬ ‫(از‬ ‫الخطية‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ -‫سرعة‬ -‫لة)‬ ‫ع‬ ‫ايا‬ ‫و‬ ‫(ال‬ ‫اوية‬ ‫ال‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ -‫اوية‬ ‫ال‬ ‫السرعات‬ ‫و‬ -) ‫اوية‬ ‫ال‬ ‫الت‬ ‫الع‬ ‫و‬ -‫احة‬ ‫(از‬ ‫الثقل‬ ‫مرك‬ ‫تعين‬ -‫سرعة‬ -) ‫لة‬ ‫ع‬ ( ‫اف‬ ‫المو‬ ) ‫االثنين‬ ( ‫يوم‬ ‫وذلك‬ ‫األساسية‬ ‫العينة‬ ‫خارج‬ ‫من‬ 23 / 11 / 2020 ‫بحمام‬ ‫وذلك‬ ‫م‬ ‫م)‬ ‫ة‬ ‫ير‬ ‫بال‬ ‫ياضي‬ ‫الر‬ ‫االهلي‬ ‫بنادي‬ ‫االوليمبي‬ ‫السباحة‬ ‫الحسابي‬ ‫المتوسط‬ ‫الوسيط‬ ‫المعياري‬ ‫اف‬ ‫االنحر‬ : ‫االستطالعية‬ ‫اسة‬ ‫للدر‬ ‫التصوير‬ ‫اءات‬ ‫إجر‬ ‫اء‬ ‫االلتو‬ ‫لبيرسو‬ ‫البسيط‬ ‫تباط‬ ‫االر‬ ‫معامل‬	. . . -----	1 2 3 3 4 5 6 7
	• • • • • • • ‫الحركي‬ ‫التحليل‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ ‫تحليلها‬ ‫اد‬ ‫المر‬ ‫االداء‬ ‫احل‬ ‫مر‬ ‫تصوير‬ ‫نامج‬ ‫البر‬ ‫تشغيل‬ ‫تحليله‬ ‫اد‬ ‫المر‬ ‫الفيديو‬ ‫ملف‬ ‫ادخال‬ ‫و‬ ‫ثابتة‬ ‫زمنية‬ ‫لحظات‬ ‫إلي‬ ‫البحث‬ ‫قيد‬ ‫ة‬ ‫المهار‬ ‫تقسيم‬ ‫تحليلها‬ ‫اد‬ ‫المر‬ ‫الوصالت‬ ‫و‬ ‫يحية‬ ‫التشر‬ ‫النقاط‬ ‫عدد‬ ‫تحديد‬ ‫خالل‬ ‫لالعب‬ ‫يحية‬ ‫التشر‬ ‫النقاط‬ ‫تحديد‬ ‫بعد‬ ‫الفيديو‬ ‫ملف‬ ‫علي‬ ‫ة‬ ‫المعاير‬ ‫ملف‬ ‫يوضح‬ ‫ال‬ ‫الترشيحية‬ ‫النقاط‬ ‫أحداثيات‬ ‫تعيين‬ ‫ة‬ ‫المختار‬ ‫منية‬ ‫ال‬ ‫اللحظات‬ ‫خالل‬ ‫تحديدها‬ ‫ساب‬ --" ‫الحركي‬ ‫التحليل‬ ‫نامج‬ ‫بر‬ simi motion " ‫اصدار‬ 7.5 -‫عدد‬ 4 -( ‫عدد‬ 1 ‫الخامسة‬ ‫ا‬ ‫للكامير‬ ‫الماء‬ ‫ضد‬ ‫اد‬ ‫جر‬ ) -‫د‬ ‫حامل‬ ‫الماء‬ ‫اخل‬ --‫إرشادية‬ ‫ضابطة‬ ‫عالمات‬ ‫بعد‬ ‫علي‬ ‫األيمن‬ ‫انب‬ ‫ال‬ ‫علي‬ ‫عمودية‬ ‫ا‬ ‫وكامير‬ 5 ‫تفاع‬ ‫ار‬ ‫وعلي‬ ‫متر‬ 1.5 ‫عمودية‬ ‫ا‬ ‫بعد‬ ‫علي‬ ‫االيسر‬ ‫انب‬ ‫ال‬ ‫علي‬ 9 ‫تفاع‬ ‫ار‬ ‫و‬ ‫متر‬ 1.5 ‫علي‬ ‫ات‬ ‫الكامير‬ ‫سرعة‬ ‫ضبط‬ ‫وتم‬ ‫متر,‬ 120 ‫وكامير‬ , ‫متر‬ ‫امن)‬ ‫للت‬ ‫كنترول‬ ‫يموت‬ ‫(ر‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫تحكم‬ ‫وحدة‬ ‫االلعب‬ ‫عن‬ ‫وتبعد‬ ‫الماء‬ ‫تح‬ ‫األيمن‬ ‫السباحة‬ ‫حمام‬ ‫انب‬ ‫ب‬ ‫ا‬ 5 ‫عم‬ ‫وعلي‬ ‫متر‬ 20 ‫تفاع‬ ‫ار‬ ‫وعلي‬ ‫االولي‬ ‫ا‬ ‫الكامير‬ ‫اعلي‬ ‫اخري‬ ‫ا‬ 30 ‫سم‬ ‫بعد‬ ‫علي‬ ‫المرمي‬ ‫منتصف‬ ‫خلف‬ ‫ا‬ ‫.وكامير‬ ‫الماء‬ ‫سطح‬ ‫من‬ 9 ‫تفاع‬ ‫ار‬ ‫و‬ ‫متر‬ 1.5 , ‫متر‬ ‫كامير‬ ‫و‬ ، ‫الماء‬ ‫سطح‬ ‫من‬ ‫سم‬ ‫كامير‬ ‫وضع‬ ‫تم‬ ‫و‬ ) ‫القدم‬ ‫رسغ‬ ‫ثالثي‬ ‫حامل‬ ‫مفصل‬ ‫القدم،‬ ‫،مفصل‬ ‫الركبة‬ ‫مفصل‬ ، ‫الفخذ‬ ‫(مفصل‬ ‫لالعبين‬ ‫يحية‬ ‫التشر‬ ‫للنقاط‬ ‫علي‬ ‫االرشادية‬ ‫العالمات‬ ‫بوضع‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ، ‫ة‬ ‫ير‬ ‫بال‬ ‫ياضي‬ ‫الر‬ ‫االهلي‬ ‫بنادي‬ ‫االوليمبي‬ ‫السباحة‬ ‫بحمام‬ ‫ة‬ ‫متطور‬ ‫كمبيوتر‬ ‫وحدة‬ ( ‫اف‬ ‫المو‬ ) ‫(االثنين‬ ‫يوم‬ ‫ذلك‬ ‫و‬ ‫األساسية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اء‬ ‫بإجر‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ 30 / 11 / 2020 ‫وذلك‬ ) : ‫االساسية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫قمية‬ ‫ر‬ ‫ة‬ ‫صور‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المختار‬ ‫البيوميكانيكية‬ ‫ات‬ ‫المؤشر‬ ‫اج‬ ‫استخر‬ 3 -‫البي‬ ‫ة‬ ‫معال‬ ‫تم‬ ‫االستطالعية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اثناء‬ ‫الباحث‬ ‫وجهها‬ ‫التي‬ ‫الصعوبات‬ ‫علي‬ ‫التعرف‬ ‫و‬ ‫انات‬ ‫منية‬ ‫ال‬ ‫اللحظات‬ ‫اكثر‬ ‫نة‬ ‫االنحدار(‬ ‫خط‬ ‫معادلة‬ ‫مستخدم‬ ‫لالنحدار‬ ‫المنطقي‬ ‫التحليل‬ Y= a + b x x : ‫أ‬ ‫)حيث‬ -( Y ‫التنبؤ‬ ‫مستوى‬ = ) -( a ‫الثاب‬ ‫المقدار‬ = ) ‫التصوير‬ ‫أماكن‬ ‫لتحديد‬ ‫محاولة‬ ‫من‬ ‫إ‬ : ‫االستطالعية‬ ‫اسة‬ ‫للدر‬ ‫التحليل‬ ‫اءات‬ ‫جر‬ 1 -‫اثناء‬ ‫الباحث‬ ‫اجهة‬ ‫مو‬ ‫التي‬ ‫المشاكل‬ ‫اهم‬ ‫علي‬ ‫للوقوف‬ ‫الفيديوهات‬ ‫جميع‬ ‫مشاهدة‬ ‫تم‬ . ‫ا‬ 2 -. ‫االستطالعية‬ ‫العينة‬ ‫اد‬ ‫ألفر‬ ‫الت‬ ‫المحاو‬ ‫افضل‬ ‫اختيار‬ ‫تم‬ ‫الكامير‬ ‫ة‬ ‫معاير‬ ‫و‬ ‫للتصوير‬ ‫عملية‬ -( b ‫االنحدار‬ ‫معامل‬ = ) -( x ‫قيم‬ = ) ‫الحسابي‬ ‫متوسط‬ ‫ة‬ ( ‫معنوية‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫الداللة‬ ‫الباحث‬ ‫أستخدم‬ ‫ولقد‬ 0.05 ‫النتائج.‬ ‫معنوية‬ ‫من‬ ‫للتحق‬ )	-	8
		) ) )	234) 235) 236)	) ) )	‫التاسع‬ ‫التاسع‬ ‫التاسع‬	‫(الجزء‬ ‫م)‬ ‫(الجزء‬ ‫م)‬ ‫(الجزء‬ ‫م)‬	2021 2021 2021	( ‫لعام‬ ‫ديسمبر)‬ ( ‫شهر‬ ) ( ‫لعام‬ ‫ديسمبر)‬ ( ‫شهر‬ ) ( ‫لعام‬ ‫ديسمبر)‬ ( ‫شهر‬ )	( ‫المجلد‬ ‫رقم‬ 28 ( ‫المجلد‬ ‫رقم‬ 28 ( ‫المجلد‬ ‫رقم‬ 28

‫جدول(‬ 2 ) ‫إرتباطا‬ ‫االكثر‬ ‫البيوميكانيكيه‬ ‫ات‬ ‫للمؤشر‬ ‫االرتباط‬ ‫معامل‬ ‫مصفوفة‬ ‫ن=‬ ) ‫المياه‬ ‫خارج‬ ‫تصوير‬ ‫اع(‬ ‫الذر‬ ‫مرجحه‬ ‫لحظة‬ ‫خالل‬ ‫للرجل‬ ‫القوة‬ ‫بدفع‬ 10 ‫المؤش‬ ‫البيوميكانيكيه‬ ‫ات‬ ‫ر‬ ‫المتوسط‬ ‫الحسابى‬ ‫اف‬ ‫االنحر‬

  
	‫المؤشر‬ ‫ترتيب‬	‫االرتباط‬ ‫معامل‬	‫المعيارى‬			
	‫االول‬	0.952	1.13	2.409	‫للكره‬ ‫االفقيه‬ ‫السرعه‬
	‫الثاني‬	-0.865	0.055	0.951	‫ه‬ ‫للكر‬ ‫أسيه‬ ‫الر‬ ‫احه‬ ‫االز‬
	‫الثالث‬	-0.858	0.052	0.623	‫االيمن‬ ‫للمرفق‬ ‫أسيه‬ ‫الر‬ ‫احه‬ ‫االز‬
	‫ابع‬ ‫الر‬	-0.835	0.594	0.263	‫االيمن‬ ‫للكتف‬ ‫أسيه‬ ‫الر‬ ‫السرعه‬
	‫الخامس‬	0.815	6.17	-2.156	‫االيمن‬ ‫للمرفق‬ ‫العرضيه‬ ‫العجله‬
	‫السادس‬	0.807	0.496	0.307	‫االيمن‬ ‫للكتف‬ ‫العرضيه‬ ‫السرعه‬
	‫السابع‬	-0.793	0.063	0.853	‫اليمني‬ ‫لليد‬ ‫أسيه‬ ‫الر‬ ‫احه‬ ‫االز‬
	‫الثامن‬	-0.793	0.060	9 0.78	‫االيمن‬ ‫اليد‬ ‫لرسغ‬ ‫أسيه‬ ‫الر‬ ‫احه‬ ‫االز‬
	‫التاسع‬	0.783	2.79	1.547	‫االيمن‬ ‫اليد‬ ‫لرسغ‬ ‫االفقيه‬ ‫السرعه‬
	‫العاشر‬	0.782	13.14	-0.396	‫االيمن‬ ‫اليد‬ ‫لرسغ‬ ‫أسيه‬ ‫الر‬ ‫العجله‬
	‫عشر‬ ‫الحادي‬	-0.77	0.522	0.173	‫أس‬ ‫للر‬ ‫أسيه‬ ‫الر‬ ‫السرعه‬
	‫عشر‬ ‫الثاني‬	0.746	16.7	-2.25	‫اليمني‬ ‫لليد‬ ‫أسيه‬ ‫الر‬ ‫العجله‬
	‫عشر‬ ‫الثالث‬	0.737	2.93	2.583	‫االيمن‬ ‫للمرفق‬ ‫فقيه‬	‫اال‬ ‫السرعه‬
	‫عشر‬ ‫ابع‬ ‫الر‬	0.728	2.45	1.378	‫اليمني‬ ‫لليد‬ ‫االفقيه‬ ‫السرعه‬
	‫عشر‬ ‫الخامس‬	-0.72	8.59	7.21	‫أس‬ ‫للر‬ ‫العرضيه‬ ‫العجله‬
		0.654	11.89	-13.42	‫االيمن‬ ‫اليد‬ ‫لرسغ‬ ‫العرضيه‬ ‫العجله‬

‫عشر‬ ‫السادس‬ ‫للكره‬ ‫االفقيه‬ ‫العجله‬ 49.72 8.618 0.643 ‫ا‬ ‫عشر‬ ‫لسابع‬ ‫االيمن‬ ‫للمرفق‬ ‫أسيه‬ ‫الر‬ ‫العجله‬ - 7.635 7.863 0.635 ‫عشر‬ ‫الثامن‬ ‫االيمن‬ ‫للكتف‬ ‫االفقيه‬ ‫العجله‬ 5.717 0.055 - 0.632 ‫عشر‬ ‫التاسع‬

  
					= 0.632	0.5	‫معنوية‬ ‫وممستوي‬	8	‫ية‬ ‫حر‬ ‫درجات‬ ‫عند‬ ‫دولية‬ ‫ال‬ ‫ر‬ ‫قيمة‬
	)	237)	)	‫التاسع‬	‫(الجزء‬ ‫م)‬	2021	( ‫لعام‬ ‫ديسمبر)‬ ( ‫شهر‬ )	( ‫المجلد‬ ‫رقم‬ 28

( ‫جدول‬ 3 ) ‫البيوميكانيكيه‬ ‫ات‬ ‫المؤشر‬ ‫مساهمة‬ ‫نسب‬ ‫خال‬ ‫الكره‬ ‫القوة‬ ‫ودفع‬ ‫المياه‬ ‫خارج‬ ‫تصوير‬ ‫اع(‬ ‫الذر‬ ‫مرجحه‬ ‫ل‬ ) ‫ات‬ ‫المؤشر‬ ‫الكينماتيكيه‬ ‫المتوسط‬ ‫الحسابي‬ ‫المقدار‬ ‫الثابت‬ ‫الخطأ‬ ‫المعياري‬ ‫ف‬ ‫قيمة‬ ‫االنحدار‬ ‫معامل‬ ‫نسبة‬ ‫المساهمة‬ %

  ‫ياهمة‬ ‫ي‬ ‫مس‬ ‫ات‬ ‫ير‬ ‫المؤش‬ ‫ير‬ ‫ي‬ ‫أكث‬ ‫ه‬ ‫ير‬ ‫للك‬ ‫يه‬ ‫االفقي‬ ‫يرعه‬ ‫ي‬ ‫الس‬ ‫أ‬ ) ‫ياهمتها‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫مس‬ ‫يبة‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫نس‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫بلغ‬ ‫يث‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫حي‬ ‫ياه‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫المي‬ ‫يارج‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫خ‬ ‫اع‬ ‫يذر‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫يه‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫مرجح‬ ‫يه‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫لحظ‬ ‫يالل‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫خ‬ ‫يل‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫للرج‬ ‫يوة‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الق‬ ‫يع‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫دف‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫يين‬ ‫ب‬ ‫يه‬ ‫ردي‬ ‫ية‬ ‫تبا‬ ‫إر‬ ‫عالقة‬ ‫هناك‬ ‫أ‬ ‫أثب‬ ‫الذى‬ ) ( ‫ياط‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫تب‬ ‫االر‬ ‫يل‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫معام‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫قيم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫بلغ‬ ‫يث‬ ‫ي‬ ‫حي‬ ‫يل‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫للرج‬ ‫يوة‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الق‬ ‫يع‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫دف‬ ‫و‬ ‫ه‬ ‫ير‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫للك‬ ‫يه‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫االفقي‬ ‫يرعه‬ ‫ي‬ ‫الس‬ 0.952 ‫ياط‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫تب‬ ‫ار‬ ) ‫ه،‬ ‫ير‬ ‫للك‬ ‫يه‬ ‫االفقي‬ ‫يرعه‬ ‫الس‬ ‫ذاد‬ ‫يا‬ ‫كلم‬ ‫يل‬ ‫للرج‬ ‫يوة‬ ‫الق‬ ‫دفع‬ ‫ذاد‬ ‫كلما‬ ‫أنه‬ ‫أي‬ ‫قوي‬ ‫ردي‬ ‫يذا‬ ‫ه‬ ‫يث‬ ‫الباح‬ ‫يع‬ ‫ويرج‬ ‫يى‬ ‫ي‬ ‫الحرك‬ ‫يل‬ ‫ي‬ ‫النق‬ ‫يى‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫ياط‬ ‫ي‬ ‫تب‬ ‫األر‬ ‫يى‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫يم‬ ‫ي‬ ‫ث‬ ‫يذع‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫يى‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫يل‬ ‫ي‬ ‫لينتق‬ ‫يم‬ ‫ي‬ ‫ث‬ ‫يرجلين‬ ‫ي‬ ‫لل‬ ‫يوة‬ ‫ي‬ ‫الق‬ ‫يع‬ ‫ي‬ ‫دف‬ ‫يالل‬ ‫ي‬ ‫خ‬ ‫ين‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫يتم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫يذى‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫األفقية‬ ‫السرعة‬ ‫ذيادة‬ ‫عنة‬ ‫نتج‬ ‫سليم‬ ‫بشكل‬ ‫القوة‬ ‫هذة‬ ‫نقل‬ ‫وثم‬ ‫للرجلين‬ ‫الوة‬ ‫دفع‬ ‫ذاد‬ ‫كلما‬ ‫انة‬ ‫و‬ ‫اع‬ ‫الذر‬ ( ‫الدين‬ ‫حسام‬ ‫لحة‬ ‫يذكر‬ ‫الصدد‬ ‫هذا‬ ‫وفى‬ 1998 ‫يدما‬ ‫عن‬ ‫يتم‬ ‫ي‬ ‫يى‬ ‫الحرك‬ ‫يل‬ ‫النق‬ ‫من‬ ‫الثانى‬ ‫النوع‬ ‫ا‬ ‫م)‬ ‫الحركة‬ ‫مصدر‬ ‫يى‬ ‫أعل‬ ‫ين‬ ‫م‬ ‫يلة‬ ‫متسلس‬ ‫ة‬ ‫يور‬ ‫ص‬ ‫فى‬ ‫الحركات‬ ‫هذة‬ ‫تأثير‬ ‫ينتقل‬ ‫ثم‬ ‫سم‬ ‫ال‬ ‫اف‬ ‫ر‬ ‫أ‬ ‫أحد‬ ‫هو‬ ‫المطلود‬ ‫اجب‬ ‫الو‬ ‫از‬ ‫ان‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫اكبر‬ ‫محصلة‬ ‫قوة‬ ‫ينتج‬ ‫مما‬ ‫اعلى‬ ‫الى‬ ‫اسفل‬ ‫من‬ ‫او‬ ‫اسفل‬ ‫الى‬ 


	95.212					1.955	178.986		1.253	-0.310	2.409	‫السرعه‬ ‫للكره‬ ‫االفقيه‬
	97.014				-1.543	2.425	129	.977		1.050	0.024	0.951	‫االزاحه‬ ‫للكره‬ ‫الرأسيه‬
													‫االزاحه‬
	97.839			-33.96	21.466	2.135	105.652		0.955	0.015	0.623	‫الرأسيه‬ ‫للمرفق‬
													‫االيمن‬
	97.982		-0.723	-24.044	15.536	1.989	72.836		0.996	0.014	0.263	‫السرعه‬ ‫الرأسيه‬ ‫االيمن‬ ‫للكتف‬
													‫العجله‬
	98.221	0.028	-0.358	-3.424	2.220	1.896	55.203		1.0	25	0.008	-2.156	‫العرضيه‬ ‫للمرفق‬
													‫االيمن‬
								3	( ،)	2	: ‫األول‬ ‫لمؤشر‬ ( ‫يم‬ ‫ق‬ ‫ر‬ ‫يدولي‬ ‫ي‬ ‫ج‬ ‫يائج‬ ‫نت‬ ‫يرت‬ ‫أخه‬	‫ا‬
							2	( ‫قم‬ ‫ر‬ ‫جدول‬	‫نتائج‬ ‫مع‬ ‫يتف‬ ‫وهذا‬ ،	%	95.21
						. ‫ممي‬ ‫بشكل‬ : ‫هى‬ ‫التنبؤية‬ ‫اإلنحدار‬ ‫خط‬ ‫معادلة‬ ‫تكو‬ ‫سب‬ ‫ومما‬
					‫متر/ث‬	4.398	=	1.955 )	×	2.409	‫للرجل‬ ‫القوة‬ ‫دفع‬ -0.31 ( + =
‫جامعة‬ ‫بنها‬ -‫كلية‬ ‫التربية‬ ‫الرياضية‬ -‫مجلة‬ ‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ( ‫المجلد‬ ‫رقم‬ 28 ( ‫لعام‬ ‫ديسمبر)‬ ( ‫شهر‬ ) 2021 ‫(الجزء‬ ‫م)‬ ‫التاسع‬ ) 224) ) ‫العربية‬ ‫باللغة‬ ‫البحث‬ ‫مستخلص‬ ‫نوعية‬ ‫تدريبات‬ ‫لوضع‬ ‫كأساس‬ ‫التصويب‬ ‫لمهارة‬ ‫ميكانيكية‬ ‫البيو‬ ‫الخصائص‬ ‫تحديد‬ ‫الماء‬ ‫كرة‬ ‫لالعبي‬ ‫النجار‬ ‫مصطفى‬ ‫الفتاح‬ ‫عبد‬ ‫مصطفى‬ ‫الباحث/‬ ‫لوضع‬ ‫كأساس‬ ‫الماء‬ ‫ة‬ ‫كر‬ ‫في‬ ‫التصويب‬ ‫ة‬ ‫لمهار‬ ‫البايوميكانيكة‬ ‫ات‬ ‫التغير‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫الى‬ ‫البحث‬ ‫يهدف‬ ‫وذل‬ ‫نوعية‬ ‫يبات‬ ‫تدر‬ ‫الخصائص‬ ‫و‬ ‫للرجلين‬ ‫القوة‬ ‫دفعة‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ك‬ ‫التصويب‬ ‫ولحظة‬ ‫امي‬ ‫الر‬ ‫اع‬ ‫ذر‬ ‫مرجحة‬ ‫لحظتي‬ ‫خالل‬ ‫الماء‬ ‫ة‬ ‫كر‬ ‫في‬ ‫التصويب‬ ‫ة‬ ‫لمهار‬ ‫البيوميكانيكة‬ ‫في‬ ‫التصويب‬ ‫ة‬ ‫لمهار‬ ‫البايوميكانيكية‬ ‫الخصائص‬ ‫بعض‬ ‫مساهمة‬ ‫نسب‬ ‫فة‬ ‫ومعر‬ ‫الماء‬ ‫وخارج‬ ‫داخل‬ ‫للرجلين،‬ ‫القوة‬ ‫ودفع‬ ‫الماء‬ ‫ة‬ ‫كر‬ ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫الباحث‬ ‫أستخدم‬ ‫وقد‬ ‫البيو‬ ‫التحليل‬ ‫باستخدام‬ ‫جامعة‬ ‫بنها‬ -‫كلية‬ ‫التربية‬ ‫الرياضية‬ -‫مجلة‬ ‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ( ‫المجلد‬ ‫رقم‬ 28 ( ‫لعام‬ ‫ديسمبر)‬ ( ‫شهر‬ ) 2021 ‫(الجزء‬ ‫م)‬ ‫التاسع‬ ) 225) ) Summarize the research in English Determining the biomechanical characteristics of the shooting skill as a basis for developing qualitative training for water polo players