‫المقدمة‬




  ‫وت‬ ‫ى‬ ‫الرياض‬ ‫دريب‬ ‫الت‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫اع‬ ‫نقط‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫رف‬ ‫التع‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ث‬ ‫البح‬ ‫دف‬ ‫يھ‬ ‫وال‬ ‫البدنية‬ ‫المتغيرات‬ ‫بعض‬ ‫كرة‬ ‫عبي‬ ‫لدى‬ ‫المھارى‬ ‫داء‬ ‫ا‬ ‫ومستوى‬ ‫فسيولوجية‬ ‫م‬ ‫للموس‬ ‫ك‬ ‫وذل‬ ‫ى،‬ ‫الرياض‬ ‫م‬ ‫بالموس‬ ‫لبية‬ ‫الس‬ ‫ة‬ ‫الراح‬ ‫فترة‬ ‫فى‬ ‫الكويت‬ ‫بدولة‬ ‫القدم‬ ‫ى‬ ‫الرياض‬ 2018 -2019 ‫ة‬ ‫ئمت‬ ‫لم‬ ‫را‬ ‫نظ‬ ‫فى‬ ‫الوص‬ ‫نھج‬ ‫الم‬ ‫ث‬ ‫الباح‬ ‫تخدم‬ ‫اس‬ ‫م،‬ ً ‫دم‬ ‫الق‬ ‫رة‬ ‫ك‬ ‫ى‬ ‫عب‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫العمدي‬ ‫ة‬ ‫بالطريق‬ ‫ث‬ ‫البح‬ ‫ة‬ ‫عين‬ ‫ار‬ ‫اختي‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫البحث،‬ ‫القي‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫ائية‬ ‫إحص‬ ‫ة‬ ‫ل‬ ‫د‬ ‫ذات‬ ‫روق‬ ‫ف‬ ‫ود‬ ‫توج‬ ‫ه‬ ‫أن‬ ‫ائج‬ ‫النت‬ ) ‫ى‬ ‫الرياض‬ ‫م‬ ‫الموس‬ ‫ة‬ ‫نھاي‬ ( ‫القدم‬ ‫كرة‬ ‫عبى‬ ‫لدى‬ ‫البدنية‬ ‫المتغيرات‬ ‫فى‬ ‫ى‬ ‫القبل‬ ‫اس‬ ‫القي‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫ائية‬ ‫إحص‬ ‫ة‬ ‫ل‬ ‫د‬ ‫ذات‬ ‫روق‬ ‫ف‬ ‫ود‬ ‫توج‬ ‫ه‬ ‫أن‬ ‫ا‬ ‫كم‬ ‫ى،‬ ‫الرياض‬ ‫دريب‬ ‫الت‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫نقطاع‬ ‫ا‬ ‫نتيجة‬ ) ‫دم‬ ‫الق‬ ‫رة‬ ‫ك‬ ‫ى‬ ‫عب‬ ‫دى‬ ‫ل‬ ‫ارى‬ ‫المھ‬ ‫داء‬ ‫ا‬ ‫توى‬ ‫ومس‬ ‫رات‬ ‫المتغي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫نتيج‬ ‫ى‬ ‫القبل‬ ‫اس‬ ‫الرياضى‬ ‫التدريب‬ ‫عن‬ ‫نقطاع‬ ‫ا‬ . 


‫ا‬ ‫التدريب‬ ‫عن‬ ‫نقطاع‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫وتأثيره‬ ‫الرياضى‬ ‫والفسيولوجية‬ ‫البدنية‬ ‫المتغيرات‬ ‫الكويت‬ ‫بدولة‬ ‫القدم‬ ‫كرة‬ ‫عبي‬ ‫لدى‬ ‫المھارى‬ ‫داء‬ ‫ا‬ ‫ومستوى‬ 294

  
	í•^è †Ö]<Ýç×ÃÖ<ð^ßé‰<í×¥ Gorostiaga ‫على‬ ‫مباشرا‬ ‫تأثيرا‬ ‫يؤثر‬ ‫الرياضى‬ ‫التدريب‬ ً ً < ‫التدريب‬ ‫عن‬ ‫نقطاع‬ ‫ا‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫تشير‬ ‫كما‬ ‫جروستيجا‬ 2005 ) ‫م‬ ( ‫فق‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫بشكل‬ ‫الفسيولوجي‬ ‫التكيف‬ ‫دان‬ ‫التدريب‬ ‫موسم‬ ‫إستئناف‬ ‫عند‬ ‫عبين‬ ‫ال‬ ‫أداء‬ ‫ذل‬ ‫ويظھر‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫التأثير‬ ‫فى‬ ‫جاليا‬ ‫ك‬ ً
	‫ومستوى‬ ‫والفسيولوجية‬ ‫البدنية‬ ‫المتغيرات‬	‫ك‬ ‫ستھ‬ ‫ا‬ ‫في‬ ‫نخفاض‬ ‫ا‬ ‫ومنھا‬	‫عام،‬
	‫يستدعى‬ ‫مما‬	‫عبين،‬ ‫ال‬ ‫لدى‬ ‫المھارى‬ ‫داء‬ ‫ا‬	‫نتيجة‬ ‫يحدث‬ ‫والذى‬ ‫كسجين‬ ‫ل‬ ‫قصى‬	‫ا‬
	‫التدريب‬ ‫عن‬	‫نقطاع‬ ‫ا‬	‫على‬ ‫التعرف‬	‫إلى‬ ‫يؤدى‬ ‫والذى‬ ‫التدريب،‬ ‫عن‬ ‫للتوقف‬
	‫المتغيرات‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫وتأثيره‬ ‫الرياضى‬	‫إلى‬ ‫بالتالي‬ ‫ويعمل‬ ‫الدم،‬ ‫حجم‬ ‫انخفاض‬
	‫داء‬ ‫ا‬ ‫ومستوى‬ ‫والفسيولوجية‬ ‫البدنية‬	‫انخفاض‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫الضربة،‬ ‫حجم‬ ‫خفض‬
	‫بدولة‬ ‫القدم‬ ‫كرة‬ ‫عبي‬ ‫لدى‬ ‫المھارى‬	‫إلى‬ ‫تشير‬ ‫ئل‬ ‫د‬ ‫ھناك‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ‫القلب،‬ ‫نتاج‬
							‫الكويت‬ .	.	‫سبب‬ ‫أن‬
	‫إلى‬	‫الباحث‬	‫يسعى‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫ل‬	‫خ‬ ‫من‬	‫و‬	‫إنخفاض‬ ‫من‬ ‫مزيج‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬ ‫نخفاض‬ ‫ا‬
	‫الرياضى‬ ‫التدريب‬ ‫عن‬ ‫نقطاع‬ ‫ا‬ ‫على‬	‫التعرف‬	(	) ‫ت‬ ‫للعض‬	‫الخلوية‬ ‫التنفسية‬ ‫مكانية‬ ‫ا‬
	‫البدنية‬ ‫المتغيرات‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫وتأثيره‬	:	) 11	‫ق‬ ‫وإنخفاض‬ ‫كسجين‬ ‫ا‬ ‫نقل‬ ‫جھاز‬ ‫درة‬
	‫المھارى‬ ‫داء‬ ‫ا‬ ‫ومستوى‬ ‫والفسيولوجية‬	.	(	22
		.	‫الكويت‬ ‫بدولة‬ ‫القدم‬ ‫كرة‬ ‫عبي‬ ‫لدى‬	Armellini	‫أرمليني‬	‫من‬ ‫ك‬ ً	‫و‬ ‫يتفق‬
	The Research Amis	:	‫البحث‬ ‫ھدف‬	Rubly, M.	‫روبلى‬ ،	(	‫م‬	) 2000
	‫للمستويات‬ ‫عبين‬ ‫بال‬ ‫الوصول‬ ‫ھو‬ ‫العلمية‬ ‫الرياض‬ ‫الع‬ ‫ية‬ ‫الية‬ ) 1 : 2 ( ، ) 9 : 416 ( ‫إ‬ ‫ويوضح‬ ‫زكيوردو‬ Izquierdo ) 2002 ‫م‬ ( ‫المنتظمة‬ ‫الرياضية‬ ‫الممارسة‬ ‫أن‬ ‫تؤدي‬ ‫فسيولوجية‬ ‫تغيرات‬ ‫إلى‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ) ‫وظيفية‬ ( ‫يجابية‬ ‫ا‬ ‫التغيرات‬ ‫وھذه‬ ‫إيجابية‬ ‫تكيفا،‬ ‫تسمى‬ ‫للممارسة‬ ‫نتيجة‬ ‫تحدث‬ ‫التي‬ ً ‫إلى‬ ‫المنتظم‬ ‫البدني‬ ‫التدريب‬ ‫يؤدي‬ ‫حيث‬ ‫الجس‬ ‫أجھزة‬ ‫إرغام‬ ‫وھو‬ ‫التغير‬ ‫ذلك‬ ‫مع‬ ) ‫البدني‬ ‫التدريب‬ ( ‫قبل‬ ‫ذي‬ ). 13 : 5 ( ‫من‬ ‫ولياقة‬ ‫قدرة‬ ‫أكثر‬ ‫النھاية‬ ‫في‬ ‫الفرد‬ ‫يجعل‬ ‫مما‬ ‫التكيف‬ ‫على‬ ‫المختلفة‬ ‫م‬ ‫يھدف‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫إلى‬ ‫البحث‬ ‫نقطاع‬ ‫ا‬ ‫وتأثي‬ ‫الرياضى‬ ‫التدريب‬ ‫عن‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫ره‬ ‫ومستوى‬ ‫والفسيولوجية‬ ‫البدنية‬ ‫المتغيرات‬ ‫بدولة‬ ‫القدم‬ ‫كرة‬ ‫عبي‬ ‫لدى‬ ‫المھارى‬ ‫داء‬ ‫ا‬ ‫الكويت‬ . ‫البحث‬ ‫فرض‬ : ‫بين‬ ‫إحصائيا‬ ‫دالة‬ ‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫ھل‬ ‫القبلى‬ ‫القياس‬ ) ‫التدريبى‬ ‫الموسم‬ ‫نھاية‬ 2017 / 2018 ( ‫البعدى‬ ‫والقياس‬ ) ‫بداية‬ ‫التالي‬ ‫التدريبى‬ ‫الموسم‬ 2018 / 2019 ( ‫المتغ‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫والفسيولوجية‬ ‫البدنية‬ ‫يرات‬ ‫كرة‬ ‫عبي‬ ‫لدى‬ ‫المھارى‬ ‫داء‬ ‫ا‬ ‫ومستوى‬ ‫القدم‬ ‫؟‬	‫التدريب‬ ‫إلى‬ ‫ويھدف‬ ‫خرى‬ ‫ا‬ ‫العلوم‬ ‫من‬ ‫المزيج‬ ‫ذلك‬ ‫محصلة‬ ‫ھو‬ ‫الرياضى‬ ‫الوصول‬ ‫الرياضية‬ ‫المستويات‬ ‫إلى‬ ‫عبين‬ ‫بال‬ ‫ومن‬ ‫العلمى،‬ ‫سلوب‬ ‫ا‬ ‫على‬ ‫إعتمادا‬ ‫العالية‬ ً ‫جميع‬ ‫من‬ ‫عبين‬ ‫ال‬ ‫إعداد‬ ‫يتم‬ ‫ھذا‬ ‫منطلق‬ ‫الجوانب‬ ‫والمھ‬ ‫البدنية‬ ‫والخططية‬ ‫ارية‬ ‫متكام‬ ‫إعدادا‬ ‫والنفسية‬ ‫والفسيولوجية‬ ً ً ‫رياضى‬ ‫مستوى‬ ‫أعلى‬ ‫إلى‬ ‫بھم‬ ‫والوصول‬ ‫التخصصى،‬ ‫الرياضى‬ ‫النشاط‬ ‫فى‬ ‫ممكن‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫يؤكد‬ ‫كما‬ ‫بدجت‬ Budgett ) 2000 ‫م‬ ( ‫أن‬ ‫التدريب‬ ‫أھداف‬ ‫أھم‬ ‫والمبادئ‬ ‫سس‬ ‫ل‬ ‫طبقا‬ ‫المخطط‬ ‫الرياضي‬ ‫عن‬ ‫نقطاع‬ ‫ا‬ ‫أن‬ ‫القدم‬ ‫كرة‬ ‫تدريب‬ ‫مجال‬ ‫فى‬ ‫عمله‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫من‬ ‫الباحث‬ ‫حظ‬ ‫لقد‬ ‫الحق‬ ) 2007 ‫م‬ )( 6 ( . ‫محمد‬ ) 2005 ‫م‬ ( ) 7 ( ، ‫دراسة‬ ‫عبد‬ ‫عماد‬ Brucker ) 2001 ‫م‬ ( ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫أن‬ ‫عن‬ ‫التوقف‬ ‫جراء‬ ‫من‬ ‫تنخفض‬ ‫ھوائية‬ ‫ال‬ ‫الدراسات‬ ‫إحدى‬ ‫أشارت‬ ‫حيث‬ ‫التدريب‬ ‫أن‬ ‫جامعيين‬ ‫ب‬ ‫ط‬ ‫على‬ ‫أجريت‬ ‫التي‬ ‫دام‬ ‫توقفا‬ ً 9 ‫القد‬ ‫انخفاض‬ ‫إلى‬ ‫أدى‬ ‫أسابيع‬ ‫رة‬ ‫بمقدار‬ ‫ھوائية‬ ‫ال‬ 9 % ‫قدرتھم‬ ‫وإنخفاض‬ ‫بمقدار‬ ‫الھوائية‬ 4 % ‫قبل‬ ‫عليه‬ ‫ھي‬ ‫عما‬ ‫التدريب‬ ‫عن‬ ‫التوقف‬ ). 8 : 10 ( ، ) 17 : 77 ( ‫الدراسات‬ ‫أكدت‬ ‫كما‬ ‫العلمية‬ ‫التي‬ ‫التدريب‬ ‫من‬ ‫نقطاع‬ ‫ا‬ ‫بموضوع‬ ‫إھتمت‬ ‫الفسيولوجية‬ ‫المتغيرات‬ ‫على‬ ‫وتأثيره‬ ‫والمھارية‬ ‫والبدنية‬ ‫دراسة‬ ‫مثل‬ ‫طارق‬ ‫المومني‬ ) 2003 ‫م‬ ( ) 3 ( ، ‫دراسة‬ ‫ھوستلر‬ Hostler ) 2002 ‫م‬ ( ) 12 ( ، ‫دراسة‬ ‫ھزاع‬

‫البحث‬ ‫مصطلحات‬ : ‫الرياضى‬ ‫التدريب‬ ‫عن‬ ‫نقطاع‬ ‫ا‬ :

  
	295 297	‫السخنة،‬ ‫العين‬ ‫الرابع،‬ ‫الدولي‬ ‫العلمي‬ ‫المؤتمر‬ ‫التدريب‬ ‫عن‬ ‫نقطاع‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫وتأثيره‬ ‫الرياضى‬ ‫والفسيولوجية‬ ‫البدنية‬ ‫المتغيرات‬ 2019 ‫الكويت‬ ‫بدولة‬ ‫القدم‬ ‫كرة‬ ‫عبي‬ ‫لدى‬ ‫المھارى‬ ‫داء‬ ‫ا‬ ‫ومستوى‬ ‫السخنة،‬ ‫العين‬ ‫الرابع،‬ ‫الدولي‬ ‫العلمي‬ ‫المؤتمر‬ 2019 ‫التدريب‬ ‫عن‬ ‫نقطاع‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫وتأثيره‬ ‫الرياضى‬ ‫والفسيولوجية‬ ‫البدنية‬ ‫المتغيرات‬ ‫الكويت‬ ‫بدولة‬ ‫القدم‬ ‫كرة‬ ‫عبي‬ ‫لدى‬ ‫المھارى‬ ‫داء‬ ‫ا‬ ‫ومستوى‬	‫ا‬ ‫ا‬	296 298
	‫ت‬ ‫معـام‬ ‫أن‬	(	) 2	‫جـدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬	( ( (	) 1 ) 3 ) 4	‫نقص‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫مما‬ ‫والبدنية‬ ‫الفسيولوجية‬ ‫جدول‬ ‫جدول‬ ‫جدول‬
	‫عرفه‬ ‫الجسم‬ ‫تكيفات‬ ‫في‬ ‫يحصل‬ ‫الذي‬ ‫التغير‬ ‫بأنه‬ ‫ماتفيف‬ Mtveev ) 1998 ‫م‬ ( ‫بين‬ ‫تتراوح‬ ‫المختارة‬ ‫للمتغيرات‬ ‫لتواء‬ ‫ا‬ ) -0.330 ، 1.38 ( ‫ما‬ ‫تنحصر‬ ‫القيمة‬ ‫وھذه‬ ‫بين‬ ) + 3 ( ‫عينة‬ ‫تجانس‬ ‫على‬ ‫يـدل‬ ‫مما‬ ‫الوزن،‬ ‫الطول،‬ ‫السن،‬ ‫متغيرات‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫التدريبى‬ ‫والعمر‬ ‫ن‬ = 40 ‫العدد‬ ‫عية‬ ‫ستط‬ ‫ا‬ ‫مستوى‬ ‫في‬ ‫وھبوط‬ ‫الرياضي‬ ‫نجاز‬ ‫ا‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫داء‬ ) 15 : 5 ( . ‫كما‬ ‫ايضا‬ ‫عرفه‬ ً ‫ندور‬ Landor ) 2003 ‫م‬ ( ‫بين‬ ‫السلبية‬ ‫الراحة‬ ‫فترة‬ ‫بأنه‬ ‫عب‬ ‫ال‬ ‫قيام‬ ‫عدم‬ ‫وتعني‬ ‫الرياضية‬ ‫المواسم‬ ‫الفترة‬ ‫تلك‬ ‫تستمر‬ ‫وقد‬ ‫رياضي‬ ‫نشاط‬ ‫بأي‬ ‫النشاط‬ ‫ظروف‬ ‫حسب‬ ‫شھرين‬ ‫أو‬ ‫شھر‬ ‫إلى‬ ‫نتيجة‬ ‫عب‬ ‫ال‬ ‫يمارسه‬ ‫الذي‬ ‫الرياضي‬ ‫يزا‬ ‫فھو‬ ‫فنية‬ ‫أو‬ ‫إدارية‬ ‫جراءات‬ ‫أي‬ ‫ول‬ ‫تدريبية‬ ‫وحدات‬ ‫أو‬ ‫تمرينات‬ ) 14 : 8 ( . ‫البحث‬ ‫إجراءات‬ : ‫البحث‬ ‫منھج‬ : ‫استخدم‬ ‫الباحث‬ ‫باستخدام‬ ‫الوصفى‬ ‫المنھج‬ ‫لطبيعة‬ ‫ئمته‬ ‫لم‬ ‫نظرا‬ ‫المسحى،‬ ‫سلوب‬ ‫ا‬ ً ‫البحث‬ . ‫البحث‬ ‫عينة‬ : ‫العمدية‬ ‫بالطريقة‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫اختيار‬ ‫تم‬ ‫من‬ ‫الدرجة‬ ‫أندية‬ ‫ببعض‬ ‫القدم‬ ‫كرة‬ ‫عبي‬ ‫الممتازة‬ ‫ولي‬ ‫ا‬ ، ‫لعدد‬ ‫وذلك‬ ) 50 ( ‫عب،‬ ‫بلغت‬ ‫حيث‬ ‫العينة‬ ‫عية‬ ‫ستط‬ ‫ا‬ ‫عدد‬ ) 10 ( ‫مقدارھا‬ ‫مئوية‬ ‫وبنسبة‬ ‫عبين‬ ) 20 (% ، ‫ساسية‬ ‫ا‬ ‫العينة‬ ‫وبلغت‬ ‫عدد‬ ) 40 ( ‫عب‬ ‫مقدارھا‬ ‫مئوية‬ ‫بنسبة‬ ) 80 (% ‫ويتضح‬ ، ‫جدول‬ ‫في‬ ‫كما‬ ‫ذلك‬ ) 1 .( ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫تجانس‬ : ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫أفراد‬ ‫بين‬ ‫التجانس‬ ‫ايجاد‬ ‫تم‬ ‫الطو‬ ‫متغيرات‬ ‫فى‬ ‫ل‬ ‫العمر‬ ‫السن،‬ ‫الوزن،‬ ، ‫التدريبى،‬ ‫والفسيولوجية،‬ ‫البدنية،‬ ‫والمتغيرات‬ ‫موضح‬ ‫ھو‬ ‫كما‬ ‫المھاري،‬ ‫داء‬ ‫ا‬ ‫ومستوى‬ ‫بالجدول‬ ) 2 ( ، ) 3 .( ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫توصيف‬ ‫م‬ ‫البيان‬ ‫الكلية‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫تجانس‬ ) -‫ساسية‬ ‫ا‬ ( ‫بعض‬ ‫فى‬ ‫ال‬ ‫المميزة‬ ‫والمجموعة‬ ‫المميـزة‬ ‫غير‬ ‫المجموعة‬ ‫بين‬ ‫الفروق‬ ‫لـة‬ ‫د‬ ‫البدنية‬ ‫متغيرات‬ ‫ن‬ ‫المھاري‬ ‫داء‬ ‫ا‬ ‫ومستوى‬ ‫والفسيولوجية‬ = ‫البحث‬ ‫قيد‬ ‫البدنية‬ ‫ختبارات‬ ‫ا‬ ‫فى‬ ‫ن‬ 1 = ‫ن‬ 2 = 5 50 ‫المئوية‬ ‫النسبة‬ 1 ‫عية‬ ‫ستط‬ ‫ا‬ ‫العينة‬ ) 10 ( ‫عبين‬ 20 % ‫م‬ ‫المتغيرات‬ ‫وحدة‬ ‫القياس‬ ‫المتوسط‬ ‫الحسابى‬ ‫نحراف‬ ‫ا‬ ‫المعيارى‬ ‫الوسيط‬ ‫معامل‬ ‫مميزة‬ ‫غير‬ ‫مجموعة‬ ‫مميزة‬ ‫مجموعة‬ ‫م‬ ‫قيمة‬ " ‫ت‬ " ‫البدنية‬ ‫ختبارات‬ ‫ا‬ ‫م‬ 1 ‫ع‬ 1 ‫م‬ 2 ‫ع‬ 2 ‫لتھا‬ ‫ود‬ ‫لتواء‬ ‫ا‬ . ‫جـدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ ) 3 ( ‫ت‬ ‫معـام‬ ‫أن‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫تتراوح‬ ‫المختارة‬ ‫للمتغيرات‬ ‫لتواء‬ ‫ا‬ ) -2.33 ، 1.32 ( ‫ما‬ ‫تنحصر‬ ‫القيمة‬ ‫وھذه‬ ، ‫بين‬ ) + 3 ( ‫عينة‬ ‫تجانس‬ ‫على‬ ‫يـدل‬ ‫مما‬ ‫والفسيولوجية‬ ‫البدنية‬ ‫المتغيرات‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫المھار‬ ‫داء‬ ‫ا‬ ‫ومستوى‬ ‫ي‬ . ‫عية‬ ‫ستط‬ ‫ا‬ ‫الدراسة‬ 2 ‫ساسية‬ ‫ا‬ ‫العينة‬ ) 40 ( ‫عب‬ 80 % 3 ‫البحث‬ ‫لعينة‬ ‫الكلى‬ ‫المجتمع‬ 50 100 % ) ‫وة‬ ‫الق‬ ( ‫ن‬ ‫م‬ ‫وس‬ ‫الجل‬ ‫ار‬ ‫اختب‬ ‫الرقود‬ 1 ) ‫القوة‬ ( ‫الرقود‬ ‫من‬ ‫الجلوس‬ ‫اختبار‬ 9.22 1.02 10.99 1.45 3.10 * ‫تكرار‬ 11.70 1.72 11.50 0.348 ) ‫رعة‬ ‫الس‬ ( ‫دو‬ ‫الع‬ ‫ار‬ ‫اختب‬ 100 ‫العالي‬ ‫البدء‬ ‫من‬ ‫مترا‬ 2 ) ‫السرعة‬ ( ‫العدو‬ ‫اختبار‬ ‫اختبار‬ 45.70 ‫من‬ ‫مترا‬ 8.6 0.78 7.65 0.61 2.99 * ‫العالي‬ ‫البدء‬ ‫ثانية‬ 7.52 0.59 7.26 1.32 ) ‫بالس‬ ‫زة‬ ‫الممي‬ ‫وة‬ ‫الق‬ ‫رعة‬ ( ‫ودي‬ ‫العم‬ ‫ب‬ ‫الوث‬ ‫ار‬ ‫اختب‬ ‫سم‬ 18.55 2.67 18.0 0.617 3 ) ‫رعة‬ ‫بالس‬ ‫زة‬ ‫الممي‬ ‫وة‬ ‫الق‬ ( ‫ب‬ ‫الوث‬ ‫ار‬ ‫اختب‬ ‫لسارجنت‬ ‫العمودي‬ 16.11 1.98 18.23 2.45 3.13 * 4 ) ‫التحمل‬ ( ‫دقيقتين‬ ‫المكان‬ ‫فى‬ ‫الجري‬ ‫اختبار‬ 108.1 17.88 111.76 18.01 2.96 * ‫البدنية‬ ‫المتغيرات‬ * ‫قيمة‬ ) ‫ت‬ ( ‫معنوية‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫الجدولية‬ ) 0.05 ( ‫حرية‬ ‫ودرجات‬ 16 ) = 2.018 ( ‫لسارجنت‬ : ‫قام‬ ‫الباحث‬ ‫عية‬ ‫ستط‬ ‫ا‬ ‫الدراسة‬ ‫بإجراء‬ ‫على‬ ‫عدد‬ ) 10 ( ‫مئوية‬ ‫وبنسبة‬ ‫عبين‬ ‫مقدارھا‬ ) 20 (% ، ‫التقنين‬ ‫عينة‬ ‫وھى‬ ‫العلمية‬ ‫ت‬ ‫المعام‬ ‫يجاد‬ ‫المستخدمة‬ ) ‫الصدق‬ -‫الثبات‬ ( ‫البدنية‬ ‫ختبارات‬ ‫ل‬ . ‫ل‬ ‫العلمية‬ ‫ت‬ ‫المعام‬ ‫البدنية‬ ‫ختبارات‬ : ‫ختبار‬ ‫ا‬ ‫صدق‬ : The Test Validity ‫قام‬ ‫الباحث‬ ‫المحكمين‬ ‫صدق‬ ‫بإيجاد‬ ) ‫الخبراء‬ ( ‫مرفق‬ ) 2 ( ‫النسبة‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫من‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫الخبراء‬ ‫تفاق‬ ‫المئوية‬ ‫والفسيولوجية‬ ‫البدنية‬ ‫ختبارات‬ ‫ا‬ ‫مئوية‬ ‫نسبة‬ ‫على‬ ‫حصلت‬ ‫التى‬ ‫والمھارية‬ 80 % ‫التمايز‬ ‫صدق‬ ‫أيضا‬ ‫واستخدم‬ ‫فأكثر،‬ ً ‫العينة‬ ‫وھى‬ ‫المميزة‬ ‫المجموعة‬ ‫بين‬ ‫ستط‬ ‫ا‬ ‫وعددھا‬ ‫عية‬ ) 10 ( ‫كرة‬ ‫عبين‬ ‫قدم‬ ‫بجدول‬ ‫ذلك‬ ‫ويتضح‬ ، ) 4 .( ‫جد‬ ‫ول‬ ) 2 ( ‫متغيرات‬ ‫فى‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫تجانس‬ ) ‫السن‬ -‫الطول‬ -‫الوزن‬ ( ‫التدريبى‬ ‫والعمر‬ ‫ن‬ = 50 ‫م‬ ‫المتغيرات‬ ‫وحدة‬ ‫القياس‬ ‫المتوسط‬ ‫الحسابى‬ ‫نحراف‬ ‫ا‬ ‫المعيارى‬ ‫الوسيط‬ ‫معامل‬ ‫لتواء‬ ‫ا‬ 1 ‫السن‬ ‫سنة‬ 18.20 1.46 11.00 0.565 2 ‫الطول‬ ‫سم‬ 168.28 7.83 159.00 -0.330 3 ‫الوزن‬ ‫كجم‬ 67.48 5.89 65.00 -0.217 4 ‫التدريبى‬ ‫العمر‬ ‫سنة‬ 9.9 3.19 4.12 1.38 ) ‫التحمل‬ ( ‫فى‬ ‫الجري‬ ‫اختبار‬ ‫دقيقتين‬ ‫المكان‬ ‫تكرار‬ 112.55 18.16 116.50 -0.653 ‫الراحة‬ ‫نبض‬ ‫ن‬ / ‫ق‬ 89.1 4.8 90 -0.563 ‫المجھود‬ ‫بعد‬ ‫نبض‬ ‫ن‬ / ‫ق‬ 180.5 7.5 180 0.20 ‫نقباضي‬ ‫ا‬ ‫الضغط‬ ‫مم‬ / ‫زئب‬ ‫ق‬ 108 5.2 110 -1.15 ‫دول‬ ‫ج‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ح‬ ‫يتض‬ ) 4 ( ‫دوات‬ ‫ا‬ ‫نفس‬ ‫وب‬ ‫ارات‬ ‫ختب‬ ‫ا‬ ‫س‬ ‫نف‬ ‫ط‬ ‫المتوس‬ ‫ة‬ ‫وقيم‬ ‫المعياري‬ ‫نحراف‬ ‫وا‬ ‫الحسابي‬ ) ‫ت‬ ( ‫زة‬ ‫الممي‬ ‫ة‬ ‫المجموع‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫وبة‬ ‫المحس‬ ‫غي‬ ‫ة‬ ‫والمجموع‬ ‫ارات‬ ‫ختب‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫زة‬ ‫الممي‬ ‫ر‬ ‫والظروف‬ ‫بجدول‬ ‫كما‬ ، ) 5 .( ‫دول‬ ‫ج‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ح‬ ‫يتض‬ ) 5 ( ‫ل‬ ‫معام‬ ‫يم‬ ‫ق‬ ‫أن‬ ‫اط‬ ‫رتب‬ ‫ا‬ ) ‫ات‬ ‫الثب‬ ‫ل‬ ‫معام‬ ( ‫ق‬ ‫التطبي‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫الفسيولوجية‬ ‫المتغيرات‬ ‫نبساطي‬ ‫ا‬ ‫الضغط‬ ‫مم‬ / ‫زئبق‬ 66 5.9 70 -2.33 ‫الكرة‬ ‫علي‬ ‫السيطرة‬ ‫اختبار‬ ‫محددة‬ ‫مساحة‬ ‫في‬ ‫بالكتم‬ ‫درجة‬ 2.723 0.117 0.241 0.006 ‫بالكرة‬ ‫الجري‬ ‫إختبار‬ ‫ثانية‬ 10.234 0.201 0.893 0.009 ‫ين‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ث‬ ‫تراوح‬ ‫ى‬ ‫والت‬ ‫ة‬ ‫البدني‬ ) 2.96 ، 3.13 ( ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫وھى‬ ، ‫ة‬ ‫قيم‬ ) ‫ت‬ ( ‫ة‬ ‫الجدولي‬ ‫ة‬ ‫معنوي‬ ‫توى‬ ‫مس‬ ‫د‬ ‫عن‬ ) 0.05 ( ‫انى‬ ‫والث‬ ‫ول‬ ‫ا‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫ت‬ ‫تراوح‬ ‫د‬ ‫ق‬ ) 0.914 ، 0.992 ( ، ‫ن‬ ‫م‬ ‫ر‬ ‫أكب‬ ‫ى‬ ‫وھ‬ ‫ة‬ ‫قيم‬ ) ‫ر‬ ( ‫ة‬ ‫معنوي‬ ‫توى‬ ‫مس‬ ‫د‬ ‫عن‬ ‫ة‬ ‫الجدولي‬ ) 0.05 ( ‫ات‬ ‫ودرج‬ ‫ة‬ ‫حري‬ 16 ) = 2.0418 ( ، ‫ح‬ ‫يتض‬ ‫ث‬ ‫حي‬ ‫ة‬ ‫المجموع‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫ائيا‬ ‫احص‬ ‫ة‬ ‫دال‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫زة‬ ‫الممي‬ ‫ر‬ ‫الغي‬ ‫ة‬ ‫والمجموع‬ ‫زة‬ ‫الممي‬ ‫لصالح‬ ‫البدنية‬ ‫ختبارات‬ ‫ا‬ ‫جميع‬ ‫ة‬ ‫المجموع‬ ‫ة‬ ‫حري‬ ‫ات‬ ‫ودرج‬ 16 ) = 0.612 ( ‫ا‬ ‫مم‬ ، ‫ات‬ ‫ثب‬ ‫ل‬ ‫معام‬ ‫ذات‬ ‫ارات‬ ‫ختب‬ ‫ا‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫معنوية‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫عالى‬ 5 .% ‫ساسية‬ ‫ا‬ ‫الدراسة‬ : ‫المھارية‬ ‫المتغيرات‬ ‫التصويب‬ ‫دقة‬ ‫مھارة‬ ‫إختبار‬ ‫درجة‬ 5.180 0.830 0.564 0.001 ‫دق‬ ‫ص‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫ير‬ ‫يش‬ ‫ذي‬ ‫ال‬ ‫ر‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫زة‬ ‫الممي‬ ‫لقياسه‬ ‫وضعت‬ ‫فيما‬ ‫ختبارات‬ ‫ا‬ ‫ام‬ ‫ق‬ ‫ث‬ ‫الباح‬ ‫ية‬ ‫ساس‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫الدراس‬ ‫ق‬ ‫بتطبي‬ ‫من‬ ‫مكونة‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫عدد‬ ) 40 ( ‫كرة‬ ‫عب‬ . ‫ختبار‬ ‫ا‬ ‫ثبات‬ ‫الكويت‬ ‫دولة‬ ‫أندية‬ ‫ببعض‬ ‫قدم‬ . : ‫حصائية‬ ‫ا‬ ‫المعالجات‬ : ‫ه‬ ‫تطبيق‬ ‫ادة‬ ‫بإع‬ ‫ار‬ ‫ختب‬ ‫ا‬ ‫ثبات‬ ‫حساب‬ ‫تم‬ ‫أخرى‬ ‫مرة‬ ‫عل‬ ‫وذلك‬ ، ‫ى‬ ‫ائية‬ ‫حص‬ ‫ا‬ ‫ات‬ ‫المعالج‬ ‫تخدام‬ ‫اس‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫عية‬ ‫ستط‬ ‫ا‬ ‫العينة‬ ‫ددھا‬ ‫وع‬ ) 10 ( ‫تخدام‬ ‫باس‬ ‫ك‬ ‫وذل‬ ‫ث،‬ ‫البح‬ ‫ة‬ ‫لطبيع‬ ‫بة‬ ‫المناس‬ ‫ي‬ ‫زمن‬ ‫ارق‬ ‫وبف‬ ‫ين،‬ ‫عب‬ ‫ت‬ ‫طبق‬ ‫ث‬ ‫حي‬ ‫ول،‬ ‫ا‬ ‫ق‬ ‫التطبي‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫بوع‬ ‫أس‬ ‫برنامج‬ SPSS (10) .

-