The study aims to reveal how to activate the administrative development of the Ministry of Education In the light of strategic management. The current study uses the suitable descriptive methodology for this topic. This phenomenon is ‫في‬ ‫وصف‬ ‫التأثير‬ ‫تنمية‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ ‫يين‬ ‫لإلدار‬ ‫المدرك‬ ‫التعلمية‬ ‫ات‬ ‫اإلدار‬ ‫بإحدى‬ ‫ية‬ ‫البشر‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫المدنية‬ ‫القيادة‬ ‫بمكونات‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫الحكومية‬ . -‫جعيالن‬ ‫ة‬ ‫منير‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ( 2020 ) ( viii ) ‫أن‬ ‫على‬ ‫أكدت‬ ‫التي‬ ‫التع‬ ‫تطوير‬ ‫ليم‬ ‫أبعاده‬ ‫بكل‬ ‫المختلفة‬ ‫ومستوياته‬ ‫اصبح‬ ‫ال‬ ‫لتحقيق‬ ‫ئيسا‬ ‫ر‬ ‫ومنطقا‬ ‫ملحة‬ ‫حاجة‬ ‫رؤية‬ ‫التعليم‬ ‫لتطوير‬ ‫المستقبلية‬ . 




  studied, the data and information are collected, classified and analyzed and the results are concluded through the theoretical originality of the strategic management (concepts, objectives, barriers), the administrative development of the Ministry of Education (concepts, objectives, barriers), the fields of the administrative development of the Ministry of Education according to the strategic management, and the proposals related to the administrative development of the Ministry of Education in the light of the strategic management. The key words: The administrative development, the strategic management, the Ministry of Education 




  ‫ىادة‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫ز‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىدف‬ ‫ى‬ ‫ته‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫مخطط‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫عملي‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫بأنه‬ ‫ىول:‬ ‫ى‬ ‫الق‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫يمك‬ ‫ىبق‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىوء‬ ‫ى‬ ‫ض‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫وف‬ ‫ىاملين‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الع‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫نظ‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وجه‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫تغيي‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الهادف‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫بوي‬ ‫التر‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫العملي‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫طر‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫للمنظم‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫اإلدار‬ ‫ألعمالهم.‬ ‫أدائهم‬ ‫و‬ ‫اإلداري‬ ‫سلوكهم‬ ‫على‬ ‫للتأثير‬ 


(

  ‫الباحثين‬ ‫و‬ ‫المنفذين‬ ‫و‬ ‫الممارسين‬ ‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫ألنها‬ ‫و‬ ‫بية؛‬ ‫التر‬ ‫ميدان‬ ‫في‬ ‫مجتمعية‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫عن‬ ‫مسئولة‬ ‫لكونها‬ ‫وذلك‬ ‫اء،‬ ‫سو‬ ‫حد‬ ‫وكذلك‬ ‫وبيئاتها،‬ ‫التعليمية‬ ‫المنظمات‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫عالقات‬ ‫وتطوير‬ ‫تدعيم‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫داخ‬ ‫بوي‬ ‫التر‬ ‫العمل‬ ‫تيسير‬ ‫في‬ ‫األساسية‬ ‫األداة‬ ‫لكونها‬ ‫االهتمام‬ ‫هذا‬ ‫ويؤكد‬ ‫المنظمات،‬ ‫هذه‬ ‫ل‬ ‫ميادين‬ ‫في‬ ‫المختصين‬ ‫القادة‬ ‫يب‬ ‫وتدر‬ ‫لتأهيل‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫تنظيم‬ ‫إلى‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫المجتمعات‬ ‫توجه‬ ‫المحلي‬ ‫المستوى‬ ‫و‬ ‫اإلقليمي‬ ‫المستوى‬ ‫و‬ ‫القومي‬ ‫المستوى‬ ‫على‬ ‫التعليمية‬ ‫المنظمات‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫ة‬ ‫ىرور‬ ‫ى‬ ‫ض‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫التعليمي‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫المنظم‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫الذكر‬ ‫سالفة‬ ‫التحديات‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫هذه‬ ‫فرضت‬ ‫وقد‬ ‫ىداف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫األه‬ ‫ىع‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اف‬ ‫التو‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التعليمي‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المنظم‬ ‫ىين‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تمك‬ ‫ىأنها‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ش‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫اءات‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إج‬ ‫ىتحداث‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫ا‬ ‫الجهود‬ ‫تعبئة‬ ‫بقصد‬ ‫لها‬ ‫الموضوعة‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫بأق‬ ‫ىيم‬ ‫ى‬ ‫التعل‬ ‫ىداف‬ ‫ى‬ ‫أه‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫لتحقي‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫وتوجيهه‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫المادي‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫لبش‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫عم‬ ‫ىطة‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫بو‬ ‫ىية‬ ‫ى‬ ‫مرض‬ ‫ىائج‬ ‫ى‬ ‫نت‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫تحقي‬ ‫ىدى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫تعن‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫وفعالي‬ ‫ىد،‬ ‫ى‬ ‫عائ‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫أكب‬ ‫و‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫جه‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫المؤسس‬ ‫ىاس‬ ‫ى‬ ‫النش‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ودوره‬ ‫ىحت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫أوض‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المنظم‬ ‫أن‬ -‫ىن‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وم‬ ‫اتيجيا.‬ ‫استر‬ ‫مطلبا‬ ‫لكونه‬ ‫التطوير‬ ‫الى‬ ‫تسعى‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫ات‬ ‫إدار‬ ‫بينهما‬ ‫ىأن‬ ‫ب‬ ‫ىول‬ ‫الق‬ ‫يمكن‬ ‫سبق‬ ‫ومما‬ ‫ىيم‬ ‫التعل‬ ‫و‬ ‫ىة‬ ‫بي‬ ‫التر‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫ىوز‬ ‫ل‬ ‫اإلداري‬ ‫ىوير‬ ‫التط‬ ‫و‬ ‫ىيم‬ ‫التعل‬ ‫ىوير‬ ‫تط‬ ‫ال‬ ‫هذه‬ ‫أهمية‬ ‫وتزداد‬ ‫ملحة‬ ‫ة‬ ‫ضرور‬ ‫يمثل‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫ىالل‬ ‫خ‬ ‫ىن‬ ‫م‬ ‫ىا‬ ‫اليه‬ ‫ىر‬ ‫النظ‬ ‫ىم‬ ‫ت‬ ‫إذا‬ ‫ة‬ ‫ىرور‬ ‫ض‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫اتيجية‬ ‫ىتر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اإلس‬ ‫ة‬ ‫ىإلدار‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ىاتيمي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المف‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اإلط‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫بي‬ ‫التر‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫ىوز‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫اإلداري‬ ‫ىوير‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لتط‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ائي‬ ‫إجر‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫يف‬ ‫تعر‬ ‫ىث‬ ‫ى‬ ‫الباح‬ ‫ىع‬ ‫ى‬ ‫وض‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫وق‬ ‫ىطلحات،‬ ‫ى‬ ‫مص‬ ‫ىدة‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىث‬ ‫ى‬ ‫البح‬ ‫ىذا‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىتمل‬ ‫ى‬ ‫اش‬ :‬ ‫ى‬ ‫وتط‬ ‫ة‬ ‫ىور‬ ‫ى‬ ‫المتط‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫العلمي‬ ‫البحوث‬ ‫و‬ ‫األدبيات‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫األلفاظ‬ ‫من‬ ‫التطور‬ ‫لفظ‬ ‫يعد‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫األحس‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىول‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تح‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تنمي‬ ‫ا،‬ ً ‫ىوير‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تط‬ ‫ىور،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تط‬ ، Development ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىول‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تح‬ ) Development ‫ىيغة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ص‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىميم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التص‬ ‫ىفات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اص‬ ‫مو‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تحوي‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عملي‬ :) ‫ىميم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لتص‬ ‫ىأليف‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىام‬ ‫ى‬ ‫نظ‬ ‫أو‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫لغ‬ ‫ىتخدام‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫ىو‬ ‫ى‬ ‫وه‬ ‫ىيم،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التعل‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫تكنولوجي‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫مكون‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫أح‬ ‫ىو‬ ‫ى‬ ‫وه‬ ‫ىة،‬ ‫ى‬ ‫مادي‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىتحدثات‬ ‫ى‬ ‫ومس‬ ‫ىدات‬ ‫ى‬ ‫تجدي‬ ‫ىال‬ ‫ى‬ ‫لدخ‬ ‫و‬ ‫ىديث‬ ‫ى‬ ‫وتح‬ ‫ىين‬ ‫ى‬ ‫تحس‬ ‫بالتطوير‬ ‫ويقصد‬ ، ‫ا‬ ‫ىتو‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫مس‬ ‫ىع‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ورف‬ ‫ىة،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫بوي‬ ‫التر‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫العملي‬ ‫ىين‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تحس‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫بقص‬ ‫ىي،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىنهج‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الم‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عناص‬ ‫ىبح‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تص‬ ‫ىث‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫بحي‬ ‫ها‬ 


		‫اإلستراتيجية‬ ‫واإلدارة‬ ‫اإلداري‬ ‫التطوير‬ ‫اإلستراتيجية‬ ‫واإلدارة‬ ‫اإلداري‬ ‫التطوير‬ ‫اإلستراتيجية‬ ‫واإلدارة‬ ‫اإلداري‬ ‫التطوير‬ ‫اإلستراتيجية‬ ‫واإلدارة‬ ‫اإلداري‬ ‫التطوير‬
	‫اإلدار‬ ‫ة‬	‫اتيجية‬ ‫االستر‬ ‫ىيم‬ ‫ى‬ ‫التعل‬ ‫و‬ ‫ىوء‬ ‫ى‬ ‫ض‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬	‫التربية‬ ‫ارة‬ ‫لوز‬ ‫ي‬ ‫اإلدار‬ ‫التطوير‬ ‫اسة‬ ‫(در‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ناص‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫حس‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫در‬ ( 2014 ) ( ix ) ‫عن‬ ‫الكشف‬ -‫مقترح‬ ‫ات‬ ‫ائية‬ ‫إجر‬ ‫للتطوير‬ ‫ا‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫بي‬ ‫التر‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫ىوز‬ ‫ى‬ ‫ب‬ ‫إلداري‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫اإلدارة‬ ‫اتيج‬ ‫االستر‬ ‫ية‬ . ‫تحليلية)‬ ‫البحث:‬ ‫مصطلحات‬	-	3
	‫إعداد‬ : ‫بري‬ ‫موسي‬ ‫اق‬ ‫الرز‬ ‫عبد‬ ‫ىاملة‬ ‫ش‬ ‫ىة‬ ‫محلي‬ ‫ىات‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫ىر‬ ‫عب‬ ‫ىكالته‬ ‫مش‬ ‫ىة‬ ‫معالج‬ ‫إلى‬ ‫بحاجة‬ ‫أ.‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫وز‬ ‫بخاصة‬ ‫المختلفة‬ ‫قطاعاته‬ ‫في‬ ‫ودقيقة‬ ‫اتيجية‬ ‫اإلستر‬ ‫ف‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫وز‬ ‫التعليم.‬ ‫و‬ ‫كالتالي:‬ ‫وهي‬ ‫المصطلحات‬ ‫لهذه‬ 1 ) ‫التطوير‬ ‫اإلداري:‬ Administrative Development) ) ‫التعليمية‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫و‬ ‫نة‬ ‫المقار‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫قسم‬ ‫اه‬ ‫دكتور‬ ‫باحث‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫كلية‬ -‫شمس‬ ‫عين‬ ‫جامعة‬ ‫مقدمة‬ : ‫التعليمية‬ ‫المنظمات‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫تنال‬ -‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫الحقبة‬ ‫في‬ -‫قبل‬ ‫من‬ ‫ا‬ ً ‫بالغ‬ ‫ا‬ ً ‫البحث‬ ‫أسئلة‬ ‫و‬ : ‫فيما‬ ‫تتحدد‬ ‫البحث‬ ‫أسئلة‬ ‫فإن‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ( x ) ‫يلي:‬ 1 -‫ىن‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫األحس‬ ( xi ) ‫ىوير(‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تط‬ ، ‫اهتمام‬ ‫السياسات‬ ‫وصانعي‬ ‫المخططين‬ ‫على‬ ‫الدارسين‬ ‫و‬ (i ) . ‫التعليمية‬ ‫المنظمات‬ ‫وبخاصة‬ ‫المنظمات‬ ‫جميع‬ ‫اجه‬ ‫وتو‬ ‫يعة‬ ‫السر‬ ‫ات‬ ‫التغير‬ ‫من‬ ‫ا‬ ً ‫كثير‬ ‫ويتعين‬ ‫وفعالية،‬ ‫بكفاءة‬ ‫معه‬ ‫التعامل‬ ‫و‬ ‫له‬ ‫االستجابة‬ ‫يجب‬ ‫ا‬ ً ‫تحدي‬ ‫تمثل‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫المتالحقة‬ ‫و‬ ‫القرن‬ ‫تحديات‬ ‫مع‬ ‫تتكيف‬ ‫كي‬ ‫السمات‬ ‫من‬ ‫بمجموعة‬ ‫تتسم‬ ‫أن‬ ‫التعليمة‬ ‫المنظمات‬ ‫على‬ ‫يؤ‬ ‫ال‬ ‫يز‬ ‫وما‬ ‫أثر‬ ‫ومعرفي‬ ‫معلوماتي‬ ‫بانفجار‬ ‫بداياته‬ ‫اتسمت‬ ‫الذي‬ ‫ين‬ ‫العشر‬ ‫و‬ ‫الحادي‬ ‫على‬ ‫ثر‬ ‫تتسارع‬ ‫حيث‬ ‫المذهلة،‬ ‫التغير‬ ‫بسرعة‬ ‫ين‬ ‫العشر‬ ‫و‬ ‫الحادي‬ ‫القرن‬ ‫ويتسم‬ ‫المجاالت،‬ ‫كافة‬ ‫حدثت‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫فالثور‬ ‫يجري،‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫استيعاب‬ ‫معها‬ ‫يصعب‬ ‫ة‬ ‫وتير‬ ‫على‬ ‫وتتالحق‬ ‫األحداث‬ ‫وفي‬ ‫تحدث،‬ ‫كي‬ ‫قرون‬ ‫بعة‬ ‫أر‬ ‫أو‬ ‫ثالثة‬ ‫إلى‬ ‫ذلك‬ ‫قبل‬ ‫تحتاج‬ ‫كانت‬ ‫االتصاالت‬ ‫و‬ ‫المعرفة‬ ‫في‬ ‫المنظ‬ ‫على‬ ‫يجب‬ ‫هذا‬ ‫ظل‬ ‫تصبح‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ‫الزمن‬ ‫و‬ ‫السرعة‬ ‫متغيري‬ ‫تجاري‬ ‫أن‬ ‫التعليمية‬ ‫مات‬ ‫الماضي‬ ‫من‬ ‫ا‬ ً ‫اث‬ ‫تر‬ ( ii ) . ‫التعليم؟‬ ‫و‬ 3 -‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫احل‬ ‫مر‬ ‫ما‬ ‫اتيجية؟‬ ‫اإلستر‬ ‫التطوير‬ ‫احل‬ ‫مر‬ ‫وما‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫لوز‬ ‫اإلداري‬ ‫التعليم‬ ‫وتطوير‬ ( xii ) ‫التعليم؟‬ ‫و‬ 4 -‫ما‬ ‫مقترح‬ ‫ات‬ ‫ا‬ ‫لتطوير‬ ‫اإلداري‬ ‫ل‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫وز‬ ‫على‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫ضوء‬ ‫اإلدار‬ ‫ة‬ ‫اتيج‬ ‫االستر‬ ‫ية‬ ‫؟‬ ‫البحث:‬ ‫حدود‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫لوز‬ ‫اإلداري‬ ‫التطوير‬ ‫على‬ ‫الموضوعية‬ ‫الحدود‬ ‫اقتصرت‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫ىداف.‬ ‫ى‬ ‫لفه‬ ‫ا‬ ً ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وتحقيق‬ ً ‫ىاء‬ ‫ى‬ ‫وف‬ ‫أكثر‬ ( xiii ) ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ائي‬ ‫إجر‬ ‫اإلداري‬ ‫ىوير‬ ‫ى‬ ‫التط‬ ‫ىرف‬ ‫ى‬ ‫ويع‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫وز‬ ‫ىعي‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫لعملي‬ ‫ىه:‬ ‫ى‬ ‫بأن‬ ‫ا‬ ً ‫ىاءة‬ ‫ى‬ ‫الكف‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫وتحقي‬ ‫ىل،‬ ‫ى‬ ‫العم‬ ‫اءات‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫إج‬ ‫ىيج‬ ‫ى‬ ‫وتبس‬ ‫ىو،‬ ‫ى‬ ‫النم‬ ‫تحقيق‬ ‫إلى‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫الثقافة‬ ‫و‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫ضوء‬ ‫اإل‬ ‫ومجال‬ ، ‫ية‬ ‫البشر‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫تنمية‬ ‫ومجال‬ ، ‫اإلداري‬ ‫الهيكل‬ ‫مجال‬ ( ‫اتيجية‬ ‫اإلستر‬ ‫ة‬ ‫دار‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ين‬ ‫ىدير‬ ‫ى‬ ‫الم‬ ‫أداء‬ ‫ىوير‬ ‫ى‬ ‫وتط‬ ‫ىا،‬ ‫ى‬ ‫داخله‬ ‫في‬ ‫ية‬ ‫البشر‬ ‫و‬ ‫المادية‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫امج‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫الب‬ ‫ىالل‬ ‫ى‬ ‫خ‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫اإلدار‬ ‫ىكالت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المش‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وح‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الق‬ ‫ىاذ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اتخ‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫اتهم‬ ‫ىدر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وق‬ ‫اتهم‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫مه‬ ‫ىادة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫ز‬ ‫ىدف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫به‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫يبي‬ ‫التدر‬ .) ‫ية‬ ‫اإلدار‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫ومجال‬ ، ‫العمل‬ ‫اءات‬ ‫إجر‬ ‫أ‬ ‫البحث:‬ ‫هداف‬ ‫ىث:‬ ‫ى‬ ‫البح‬ ‫ىذا‬ ‫ى‬ ‫له‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ئيس‬ ‫الر‬ ‫ىدف‬ ‫ى‬ ‫اله‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫يتمث‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫بي‬ ‫التر‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫وز‬ ‫ىوير‬ ‫ى‬ ‫تط‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫يمك‬ ‫ىف‬ ‫ى‬ ‫كي‬ ‫ة‬ ‫ىيم‬ ‫ى‬ ‫التعل‬ ‫و‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ً ‫المعقدة.‬ 2 ) ( ‫اتيجية‬ ‫االستر‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ Strategic Management :) ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫إدار‬ ‫ضوء‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫أ‬ -‫ى:‬ ‫ى‬ ‫ب‬ ‫تبطة‬ ‫المر‬ ‫اتيجي‬ ‫االستر‬ ‫التخطيج‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫البدء‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫ية‬ ‫إدار‬ ‫يقة‬ ‫طر‬ ‫هي‬ ‫اتيجية؟‬ ‫االستر‬ ‫هذ‬ ‫من‬ ‫ويتفرع‬ ‫ا‬ ‫الفرعية‬ ‫األهداف‬ ‫ئيسي‬ ‫الر‬ ‫الهدف‬ ‫التالية:‬ 1 -‫ىرف‬ ‫ى‬ ‫التع‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫النظر‬ ‫ىس‬ ‫ى‬ ‫األس‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫اتيجية‬ ‫ىتر‬ ‫ى‬ ‫اإلس‬ ‫ة‬ ‫ىإلدار‬ ‫ى‬ ‫ل‬ 1 -‫رسالة‬ ‫اختيار‬ ‫أهدافها.‬ ‫و‬ ‫المنظمة‬ 2 -‫المحتملة.‬ ‫التهديدات‬ ‫و‬ ‫المتاحة‬ ‫الفرص‬ ‫بتحديد‬ ‫الخارجية‬ ‫البيئة‬ ‫تحليل‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫بي‬ ‫التر‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫ىوز‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫اإلداري‬ ‫ىوير‬ ‫ى‬ ‫تط‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ . 2 -‫ىرف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التع‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ال‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اح‬ ‫مر‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تم‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫به‬ ‫اتيجية‬ ‫ىتر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اإلس‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫ىوز‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫اإلداري‬ ‫ىوير‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التط‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ . 3 -‫ىعف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الض‬ ‫ىاس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ونق‬ ‫ىوة‬ ‫ى‬ ‫الق‬ ‫ىاس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫نق‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىرف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫للتع‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫للمنظم‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الداخلي‬ ‫ىغيل‬ ‫ى‬ ‫التش‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫بيئ‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫تحلي‬ ‫بها.‬ 4 -‫ىن‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىعف‬ ‫ى‬ ‫الض‬ ‫ىاس‬ ‫ى‬ ‫نق‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ومعالج‬ ‫ىوة‬ ‫ى‬ ‫الق‬ ‫ىاس‬ ‫ى‬ ‫نق‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىوم‬ ‫ى‬ ‫تق‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫اتيجية‬ ‫ىتر‬ ‫ى‬ ‫االس‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫اختي‬ ‫الداخلية‬ ‫الفرص‬ ‫اغتنام‬ ‫أجل‬ ‫الخارجية‬ ‫التهديدات‬ ‫اجهة‬ ‫ومو‬ ( xiv ) .
	2023 2023 2023 2023	‫يوليو‬ ‫يوليو‬ ‫يوليو‬ ‫يوليو‬	----	‫والثالثون‬ ‫والثالثون‬ ‫والثالثون‬ ‫والثالثون‬	‫ل‬ ‫تاسع‬ ‫ل‬ ‫تاسع‬ ‫ل‬ ‫تاسع‬ ‫ل‬ ‫تاسع‬	‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬	‫ال‬ ‫عدد‬ ‫ال‬ ‫عدد‬ ‫ال‬ ‫عدد‬ ‫ال‬ ‫عدد‬	‫التربوية‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫التربوية‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫التربوية‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫التربوية‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬
			ISSN\2682-3489 ISSN\2682-3489 ISSN\2682-3489 ISSN\2682-3489		Online ISSN\2735-3192 Online ISSN\2735-3192 Online ISSN\2735-3192 Online ISSN\2735-3192

‫ىور 
‫اإلستراتيجية‬ ‫واإلدارة‬ ‫اإلداري‬ ‫التطوير‬ ‫التربوية‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫ال‬ ‫عدد‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫تاسع‬ ‫والثالثون‬ - ‫يوليو‬ 2023 ISSN\2682-3489 Online ISSN\2735-3192 ‫ىق‬

  ‫ى‬ ‫اف‬ ‫التو‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫وتحقي‬ ‫ىتقبلية‬ ‫ى‬ ‫المس‬ ‫ىدافها‬ ‫ى‬ ‫أه‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫لتحقي‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫المنظم‬ ‫ه‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫تخت‬ ‫الذي‬ ‫لالمسار‬ ‫وبأنها:‬ ‫ىال،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وتقييمه‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ومتابعته‬ ‫اتيجية‬ ‫ىتر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االس‬ ‫ىذ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وتنفي‬ ‫ا‬ ً ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وخارجي‬ ‫ا‬ ً ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫داخلي‬ ‫ات‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المتغي‬ ‫و‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫البيئ‬ ‫ىع‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىي،‬ ‫ى‬ ‫البيئ‬ ‫ىح‬ ‫ى‬ ‫المس‬ ‫ىائج‬ ‫ى‬ ‫نت‬ ‫ىيم،‬ ‫ى‬ ‫الق‬ ‫ىالة،‬ ‫ى‬ ‫الرس‬ ‫ىة،‬ ‫ى‬ ‫الرؤي‬ ‫ىي:‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الوثيق‬ ‫ىذه‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىمل‬ ‫ى‬ ‫وتش‬ ‫ىايا‬ ‫ى‬ ‫القض‬ ‫اتيجية‬ ‫ىتر‬ ‫ى‬ ‫االس‬ ‫و‬ ‫اتيجية،‬ ‫ىتر‬ ‫ى‬ ‫االس‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫الغاي‬ ‫و‬ ‫ىداف‬ ‫ى‬ ‫باأله‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫وقائم‬ ‫اتيجية،‬ ‫ىتر‬ ‫ى‬ ‫االس‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫التوجه‬ ‫و‬ ‫األداء‬ ‫ات‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫مؤش‬ ‫ىا،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫منه‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ك‬ ‫ىدة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وم‬ ‫ىداف،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لفه‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التنفيذي‬ ‫امج‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الب‬ ‫و‬ ‫ف‬ ‫اتيجي‬ ‫ىتر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االس‬ ‫ىدخل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الم‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تطبي‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىديث‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الح‬ ‫اإلداري‬ ‫ىه‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التوجي‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫اتيجية‬ ‫ىتر‬ ‫ى‬ ‫االس‬ ‫ىامل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ش‬ ‫ىام‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫كنظ‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المنظم‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىلوب‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫أس‬ ‫و‬ ‫ىر،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التفكي‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫يق‬ ‫طر‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫فه‬ ‫ىل،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ومتكام‬ ‫اتيجية‬ ‫ىتر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االس‬ ‫ة‬ ‫ىاإلدار‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫اتيجية؛‬ ‫ىتر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االس‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الق‬ ‫ىاذ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اتخ‬ ‫و‬ ‫ىنع‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ص‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ومنهجي‬ ‫ة،‬ ‫اإلدار‬ ‫أو‬ ‫اتيجية‬ ‫ىتر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االس‬ ‫ىوير‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تط‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىود‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تق‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫األفع‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫ىدر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الق‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىلة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫سلس‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫المنظمة‬ ‫أهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫فعالة‬ ‫اتيجيات‬ ‫استر‬ ‫ىوء‬ ‫ى‬ ‫ض‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫وف‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫وز‬ ‫ه‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫تخت‬ ‫ىذي‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫لالمس‬ ‫ىا:‬ ‫ى‬ ‫بأنه‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫يفه‬ ‫تعر‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫يمك‬ ‫ىبق‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫بي‬ ‫التر‬ ‫ا‬ ‫ىيم‬ ‫ى‬ ‫لتعل‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الغاي‬ ‫و‬ ‫ىداف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫باأله‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وقائم‬ ‫اتيجية،‬ ‫ىتر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االس‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التوجه‬ ‫و‬ ‫ىايا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫القض‬ ‫و‬ ‫ىي،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫البيئ‬ ‫ىح‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المس‬ ‫ئج‬ ‫ىدفت‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫تحدي‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الرقمي‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫بالتكنولوجي‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الخاص‬ ‫ات‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المه‬ ‫و‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المعرف‬ ‫ىتوى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫بمس‬ ‫ىاء‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تق‬ ‫االر‬ ‫و‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االحتياج‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫المرحل‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫جمعه‬ ‫ىم‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫البيان‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫وتكون‬ ‫ىالي،‬ ‫ى‬ ‫الع‬ ‫ىيم‬ ‫ى‬ ‫التعل‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫مؤسس‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىاملين‬ ‫ى‬ ‫للع‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫البحثي‬ ‫ىالمفردات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ب‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الخاص‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المالحظ‬ ‫و‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الهيكلي‬ ‫ىية‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الشخص‬ ‫ىابالت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المق‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫األول‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اكه‬ ‫إدر‬ ‫ىم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫فيم‬ ‫اء‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫خب‬ ‫ىارهم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫باعتب‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫األكاديمي‬ ‫ىاءتهم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وكف‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التعليم‬ ‫اهم‬ ‫ىتو‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لمس‬ ‫ا‬ ً ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وفق‬ ‫ىل.‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫العم‬ ‫ور‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىلة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫سلس‬ ‫ىديم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وتق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ولق‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫خاص‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ناجح‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫مخرج‬ ‫ىائج‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫النت‬ ‫ىمنت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تض‬ ‫د‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫الممارس‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىاركة‬ ‫ى‬ ‫بالمش‬ ‫ىام‬ ‫ى‬ ‫االهتم‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ىدر‬ ‫ى‬ ‫بالمق‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫يتعل‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫فيم‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫العم‬ ‫ور‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫بالمشاركين‬ 


	‫اإلستراتيجية‬ ‫واإلدارة‬ ‫اإلداري‬ ‫التطوير‬
	( ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ( xv ) ، ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫ىير‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وتس‬	‫الرقمية.‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫بتعلم‬ ‫الخاصة‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫در‬ ( 2021 ) ( xviii )	-	2
	‫و‬ ‫األداء.‬ ‫ات‬ ‫مؤشر‬	‫منها،‬ ‫كل‬ ‫ومدة‬ ‫لفهداف،‬ ‫التنفيذية‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫و‬ ‫اتيجية‬ ‫االستر‬ ‫و‬ ‫اتيجية،‬ ‫االستر‬
	‫األق‬ ‫إلى‬ ‫األحدث‬ ‫من‬ ‫عرضها‬ ‫وسيتم‬ ‫دم:‬	‫محاور،‬	‫ثالثة‬ ‫إلى‬	‫السابقة:‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫تصنيف‬ ‫تم‬
						xvii )	(		‫اإلداري:‬ ‫بالتطوير‬ ‫تتعلق‬ ‫اسات‬ ‫در‬ : ً ‫ال‬ ‫أو‬ ‫يلي:‬ ‫ما‬ ‫المحور‬ ‫هذا‬ ‫ويشمل‬ 1 -‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ديف‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫در‬ ( 2022 ) Divid . E.HOME
	2023	‫يوليو‬	-	‫والثالثون‬	‫ل‬ ‫تاسع‬	‫ا‬	‫ال‬ ‫عدد‬	‫التربوية‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬
		ISSN\2682-3489			Online ISSN\2735-3192

xvi ) . ‫ىذ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وتنفي‬ ‫ا‬ ً ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وخارجي‬ ‫ا‬ ً ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫داخلي‬ ‫ات‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المتغي‬ ‫و‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫البيئ‬ ‫ىع‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اف‬ ‫التو‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وتحقي‬ ‫ىتقبلية‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المس‬ ‫ىدافها‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫أه‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لتحقي‬ ‫ىيم،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الق‬ ‫و‬ ‫ىالة،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الرس‬ ‫و‬ ‫ىة،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الرؤي‬ ‫ىى:‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الوثيق‬ ‫ىذه‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىمل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وتش‬ ‫ىال،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وتقييمه‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ومتابعته‬ ‫اتيجية‬ ‫ىتر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االس‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ونت‬ ‫ىمنت‬ ‫ى‬ ‫تض‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ولق‬ ‫ىالي.‬ ‫ى‬ ‫الع‬ ‫ىيم‬ ‫ى‬ ‫للتعل‬ ‫العام‬ ‫المناخ‬ ‫على‬ ‫االعتياد‬ ‫و‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫باستخدام‬ ‫يتعلق‬ ‫ال‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫التكنولوجي‬ ‫ىتعلم‬ ‫ى‬ ‫ب‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الخاص‬ ‫ىية‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىاهج‬ ‫ى‬ ‫المن‬ ‫ىمون‬ ‫ى‬ ‫مض‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫تحدي‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫العملي‬ ‫ىطة‬ ‫ى‬ ‫األنش‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫رقمي‬ 
.

  ‫ىدفت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىدخل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لم‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫النظر‬ ‫ىس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫األس‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىرف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التع‬ ‫أداء‬ ‫ىوير‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫بتط‬ ‫ىه‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وعالقت‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الوظيفي‬ ‫ات‬ ‫ىدار‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الج‬ ‫ىيم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التعل‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫بمؤسس‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫األكاديمي‬ ‫ىادات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫القي‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫كم‬ ‫ىث‬ ‫ى‬ ‫البح‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫لطبيع‬ ‫ىب‬ ‫ى‬ ‫مناس‬ ‫ىو‬ ‫ى‬ ‫وه‬ ‫ىفي‬ ‫ى‬ ‫الوص‬ ‫ىنهج‬ ‫ى‬ ‫الم‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىتخدمت‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫و‬ ‫ىادات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫القي‬ ‫أداء‬ ‫ىوير‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لتط‬ ‫ىرح‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫مقت‬ ‫ىور‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تص‬ ‫ىع‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وض‬ ‫ىع‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وم‬ ‫ىين.‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫أدات‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىتعانت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اإللكتروني‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫ىدخل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىوء‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ض‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىامعي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الج‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قب‬ ‫ىيم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التعل‬ ‫ات‬ ‫إدار‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المؤسس‬ ‫ىرف‬ ‫ى‬ ‫التع‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫فب‬ ‫ىيم‬ ‫ى‬ ‫التعل‬ ‫ات‬ ‫إدار‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫المؤسس‬ ‫األداء‬ ‫ىوير‬ ‫ى‬ ‫تط‬ ‫ىود‬ ‫ى‬ ‫لجه‬ ‫ىالي‬ ‫ى‬ ‫الح‬ ‫ىع‬ ‫ى‬ ‫اق‬ ‫الو‬ ‫وثائقي.‬ ‫بمصر‬ ‫الجامعي‬ ‫ىاألداء‬ ‫ى‬ ‫ب‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫وعالقته‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اإللكتروني‬ ‫ة‬ ‫ىإلدار‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫اهن‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫الوضع‬ ‫وصف‬ ‫ىث.‬ ‫ى‬ ‫البح‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫عين‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫نظ‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫جه‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫بمص‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫التعليمي‬ ‫ات‬ ‫ىإلدار‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫المؤسس‬ ‫ىث‬ ‫ى‬ ‫البح‬ ‫ىتخدم‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫و‬ ‫ىفي،‬ ‫ى‬ ‫الوص‬ ‫ىنهج‬ ‫ى‬ ‫الم‬ ‫ىالي‬ ‫ى‬ ‫الح‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىلت‬ ‫ى‬ ‫وتوص‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫لي‬ ‫و‬ ‫ىث‬ ‫ى‬ ‫البح‬ ‫ىائج‬ ‫ى‬ ‫نت‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫مجموع‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىدخل‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىوء‬ ‫ى‬ ‫ض‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىامعي‬ ‫ى‬ ‫الج‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫قب‬ ‫ىيم‬ ‫ى‬ ‫التعل‬ ‫ات‬ ‫إدار‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫المؤسس‬ ‫األداء‬ ‫ىوير‬ ‫ى‬ ‫لتط‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫مقترح‬ ‫ىي:‬ ‫ى‬ ‫يل‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىدفت‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىاملين‬ ‫ى‬ ‫الع‬ ‫ىين‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫لإلدار‬ ‫ىدرك‬ ‫ى‬ ‫الم‬ ‫ىأثير‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىف‬ ‫ى‬ ‫ووص‬ ‫ىاف‬ ‫ى‬ ‫اكتش‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫هن‬ ‫ىدف‬ ‫ى‬ ‫اله‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫تمث‬ ‫ىال‬ ‫ى‬ ‫مج‬ ‫ىادة‬ ‫ى‬ ‫القي‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫بمكون‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫يتعل‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫فيم‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الحكومي‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫التعلمي‬ ‫ات‬ ‫اإلدار‬ ‫ىدى‬ ‫ى‬ ‫بإح‬ ‫ية‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫البش‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫تنمية‬ ( ‫باترسون‬ ‫جانب‬ ‫من‬ ‫تطويرها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫المدنية‬ 2003 ‫األداء‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ثقاف‬ ‫ىاء‬ ‫ى‬ ‫بإرس‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫يتعل‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫فيم‬ ) ‫ىع.‬ ‫ى‬ ‫تف‬ ‫المر‬ ‫ىاف‬ ‫ى‬ ‫اكتش‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الكيفي‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىذه‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫قام‬ ‫ىة:‬ ‫ى‬ ‫البحثي‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫المنهجي‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىتخدمت‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫و‬ ‫ىس‬ ‫ى‬ ‫األس‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىرف‬ ‫ى‬ ‫التع‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىدفت‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫ىنظم‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫النظر‬ ‫ىدارس.‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫بالم‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المتكامل‬ ‫ىام‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ونظ‬ ‫ىودة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الج‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫ىام‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫نظ‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ك‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تطبي‬ ‫ىع‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اق‬ ‫و‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىرف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التع‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫بدول‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الحكومي‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الثانوي‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫بالمدرس‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المهني‬ ‫ىالمة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الس‬ ‫و‬ ‫ىحة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الص‬ ‫ىام‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ونظ‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫البيئي‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫ىة.‬ ‫ى‬ ‫العالق‬ ‫ذات‬ ‫ىائق‬ ‫ى‬ ‫الوث‬ ‫و‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىور‬ ‫ى‬ ‫منظ‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫الكوي‬ ‫ىداني‬ ‫ى‬ ‫المي‬ ‫ىع‬ ‫ى‬ ‫اق‬ ‫الو‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىرف‬ ‫ى‬ ‫التع‬ ‫كل‬ ‫لتطبيق‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الثانوي‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫بالمدرس‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫المهني‬ ‫ىالمة‬ ‫ى‬ ‫الس‬ ‫و‬ ‫ىحة‬ ‫ى‬ ‫الص‬ ‫ونظام‬ ‫الجودة،‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫نظام‬ ‫من‬ ‫ىت.‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الكوي‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫بدول‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الحكومي‬ ‫ىنهج‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الم‬ ‫ه‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫باعتب‬ ‫ىفي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الوص‬ ‫ىنهج‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الم‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىتخدمت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫و‬ ‫ىوع،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الموض‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لطبيع‬ ‫ىب‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المناس‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫النظر‬ ‫ىائج‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫النت‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫مجموع‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىلت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وتوص‬ ‫ىع‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىع،‬ ‫ى‬ ‫اق‬ ‫الو‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫بدر‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫تبط‬ ‫مر‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫محلي‬ ‫ىري‬ ‫ى‬ ‫أخ‬ ‫ىائج‬ ‫ى‬ ‫ونت‬ ‫ىث،‬ ‫ى‬ ‫للبح‬ ‫ىري‬ ‫ى‬ ‫النظ‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫باإلط‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫تبط‬ ‫المر‬ ‫الكويت.‬ ‫دولة‬ ‫في‬ ‫الحكومية‬ ‫الثانوية‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫المتكاملة‬ ‫ة‬ ‫لإلدار‬ ‫مقترح‬ ‫نظام‬ ‫وضع‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىدفت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫األس‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىرف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التع‬ ‫ىوء‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ض‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫للجامع‬ ‫اتيجي‬ ‫ىتر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االس‬ ‫ىيج‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التخط‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىئولة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المس‬ ‫ىدات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الوح‬ ‫ة‬ ‫إلدار‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫النظر‬ ‫المعاصر.‬ ‫اإلداري‬ ‫الفكر‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫بالجامع‬ ‫اتيجي‬ ‫ىتر‬ ‫ى‬ ‫االس‬ ‫التخطيج‬ ‫وحدات‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫ىعف‬ ‫ى‬ ‫للض‬ ‫ىب‬ ‫ى‬ ‫ان‬ ‫وجو‬ ‫ىوة‬ ‫ى‬ ‫للق‬ ‫ىب‬ ‫ى‬ ‫ان‬ ‫جو‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىمله‬ ‫ى‬ ‫يش‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫وم‬ ‫ىة،‬ ‫ى‬ ‫بي‬ ‫العر‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫مص‬ ‫ية‬ ‫جمهور‬ ‫في‬ ‫الحكومية‬ ‫ىع.‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اق‬ ‫الو‬ ‫ىذا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫ىنهج‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫أم‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫ىوذج‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫نم‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تطبي‬ ‫ىع‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىفي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الوص‬ ‫ىنهج‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الم‬ ‫ىتخدام‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تص‬ ‫ىالل‬ ‫ى‬ ‫خ‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىة،‬ ‫ى‬ ‫بوي‬ ‫التر‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫المؤسس‬ ‫ىويم‬ ‫ى‬ ‫لتق‬ ‫ىاس‬ ‫ى‬ ‫بروف‬ ‫ىه‬ ‫ى‬ ‫اقترح‬ ‫الذي‬ ‫االختالف‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫ميم‬ ‫ىة.‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الميداني‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المعلوم‬ ‫و‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫البيان‬ ‫ىع‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لجم‬ ‫ىأداة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ك‬ ‫ىتبيان‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االس‬ ‫ىتخدم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تس‬ ‫ىحية‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫مس‬ ‫ىوء‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ض‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وف‬ ‫ىوير‬ ‫ى‬ ‫لتط‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫المقترح‬ ‫اءات‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫اإلج‬ ‫ىع‬ ‫ى‬ ‫وض‬ ‫ىم‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫إليه‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىلت‬ ‫ى‬ ‫توص‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىيات‬ ‫ى‬ ‫التوص‬ ‫و‬ ‫النتائج‬ ‫ية.‬ ‫المصر‬ ‫بالجامعات‬ ‫اتيجي‬ ‫االستر‬ ‫التخطيج‬ ‫وحدات‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىافية‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االستكش‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىدفت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الخاص‬ ‫اتيجيات‬ ‫ىتر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االس‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الحكوم‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫داخ‬ ‫ىذيون‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التنفي‬ ‫ىون‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الموظف‬ ‫ىدرك‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫ىف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫كي‬ ‫ىاف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إكتش‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫دخ‬ ‫ىداثها‬ ‫ى‬ ‫إح‬ ‫ىالزم‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫التغيي‬ ‫و‬ ‫ىاءة‬ ‫ى‬ ‫الكف‬ ‫نموذج‬ ‫تتضمن‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫المتابعة‬ ‫التخطيج‬ ‫بعمليات‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫وز‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫البهام‬ ‫ىزر‬ ‫ى‬ ‫ج‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫بية‬ ‫التر‬ . ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫جدي‬ ‫ىوذج‬ ‫ى‬ ‫نم‬ ‫ىدعم‬ ‫ى‬ ‫ب‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىذه‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىائج‬ ‫ى‬ ‫نت‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫وقام‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫العناص‬ ‫و‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المنظم‬ ‫ىابع،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المتت‬ ‫ىيج‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التخط‬ ‫اتيجيات‬ ‫ىتر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الس‬ ‫ىية‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫األساس‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫العناص‬ ‫ىمن‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تض‬ ‫ىوذج‬ ‫ى‬ ‫النم‬ ‫ىمن‬ ‫ى‬ ‫تتض‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫و‬ ‫ىتقبلية‬ ‫ى‬ ‫المس‬ ‫ىاث‬ ‫ى‬ ‫باألبح‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الخاص‬ ‫ىيات‬ ‫ى‬ ‫التوص‬ ‫ىديم‬ ‫ى‬ ‫تق‬ ‫ىتم‬ ‫ى‬ ‫وي‬ ‫ىة،‬ ‫ى‬ ‫الفردي‬ ‫ىاول‬ ‫ى‬ ‫تن‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الحالي‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىدفت‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫يق‬ ‫بطر‬ ‫اءات‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫اإلج‬ ‫و‬ ‫ىات،‬ ‫ى‬ ‫السياس‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫البش‬ ‫ارد‬ ‫ىو‬ ‫ى‬ ‫الم‬ ‫ىع‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىاعلون‬ ‫ى‬ ‫يتف‬ ‫ىذين‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫اد‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫األف‬ ‫ات‬ ‫ىور‬ ‫ى‬ ‫تص‬ ‫ىالل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫خ‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىك‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وذل‬ ‫ية،‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الحض‬ ‫ىاكن‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫األم‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التعليمي‬ ‫ىاطق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫بالمن‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫نظامي‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وغي‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫نظامي‬ ‫ىودة‬ ‫ى‬ ‫وج‬ ‫ىري،‬ ‫ى‬ ‫البش‬ ‫ىال‬ ‫ى‬ ‫الم‬ ‫أس‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ب‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫المتعلق‬ ‫البحثية‬ ‫األدبيات‬ ‫اجعة‬ ‫مر‬ ‫األداء،‬ ‫ىاس‬ ‫ى‬ ‫وقي‬ ‫ىم،‬ ‫ى‬ ‫المعل‬ ‫المقننة،‬ ‫شبه‬ ‫المقابالت‬ ‫بينها‬ ‫من‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ ‫عدة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استخدمت‬ ‫و‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫التعليمي‬ ‫ىائج‬ ‫ى‬ ‫للنت‬ ‫ا‬ ً ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫جي‬ ‫ىأ‬ ‫ى‬ ‫متنب‬ ‫ىفية‬ ‫ى‬ ‫الص‬ ‫ىم‬ ‫ى‬ ‫المعل‬ ‫جودة‬ ‫اعتبار‬ ‫إلى‬ ‫ا‬ ً ‫الو‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىرف‬ ‫ى‬ ‫التع‬ ‫ىي.‬ ‫ى‬ ‫المؤسس‬ ‫األداء‬ ‫لتطوير‬ ‫ومتطلباتها‬ ‫اتيجية‬ ‫االستر‬ ‫ة‬ ‫لإلدار‬ ‫ية‬ ‫النظر‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫بي‬ ‫العر‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫بالمملك‬ ‫ىيم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التعل‬ ‫و‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫بي‬ ‫التر‬ ‫ات‬ ‫إلدار‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المؤسس‬ ‫األداء‬ ‫ىوير‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تط‬ ‫ىود‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لجه‬ ‫ىالي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الح‬ ‫ا.‬ ً ‫ىداني‬ ‫ى‬ ‫ومي‬ ‫ا‬ ً ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫نظر‬ ‫ىعودية‬ ‫ى‬ ‫الس‬ ‫ىوي‬ ‫ى‬ ‫ب‬ ‫التر‬ ‫ىيج‬ ‫ى‬ ‫التخط‬ ‫و‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫بوي‬ ‫التر‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫اء‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫خب‬ ‫اء‬ ‫ر‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىوف‬ ‫ى‬ ‫الوق‬ ‫األ‬ ‫ىوير‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لتط‬ ‫ىيم.‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التعل‬ ‫و‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫بي‬ ‫التر‬ ‫ات‬ ‫إلدار‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المؤسس‬ ‫داء‬ ‫ىنهج‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الم‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىتخدمت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫و‬ ‫ىاي‬ ‫ى‬ ‫دلف‬ ‫ىلوب‬ ‫ى‬ ‫أس‬ ‫وهو‬ ‫المستقبلية،‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫أساليب‬ ‫بأحد‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استعانت‬ ‫كما‬ ‫الوصفي،‬ ( Delphi Technique ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫التوص‬ ‫ىم‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫إليه‬ ‫ىلت‬ ‫ى‬ ‫توص‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىائج‬ ‫ى‬ ‫النت‬ ‫ضوء‬ ‫وفي‬ ،) ‫األداء‬ ‫ىوير‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لتط‬ ‫ىرح‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫مقت‬ ‫ىور‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تص‬ ‫ىياغة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ص‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىيم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التعل‬ ‫و‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫بي‬ ‫التر‬ ‫ات‬ ‫إلدار‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المؤسس‬ ‫اتيجية.‬ ‫االستر‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫مدخل‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫السعودية‬ ‫بية‬ ‫العر‬ ‫المملكة‬ ‫ىالبعض‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىات،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫يف‬ ‫تعر‬ ‫ىدة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىاك‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫هن‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ب‬ ‫اتيجية‬ ‫ىتر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االس‬ ‫ة‬ ‫ىإلدار‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ىامل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ش‬ ‫ىف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫تعر‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫يوج‬ ‫ال‬ ‫ىددة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المح‬ ‫ىداف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫األه‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫يطلقه‬ ‫ىبعض‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ىية،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫األساس‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الطبيعي‬ ‫ذات‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الغاي‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫به‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫يعن‬ ‫ىذلك‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ىذ،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫للتنفي‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫القابل‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الزمني‬ ‫ىدة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الم‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وتحدي‬ ‫ىب،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المناس‬ ‫ىديل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الب‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اختي‬ ‫ىم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ث‬ ‫ىدائل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الب‬ ‫ىع‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ووض‬ ‫ي‬ ‫تر‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىعية‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الوض‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫باإلجاب‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تتعل‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫يق‬ ‫طر‬ ‫ىا:‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫بأنه‬ ‫اتيجية‬ ‫ىتر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االس‬ ‫ة‬ ‫دار‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫حقيق‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫تجاه‬ ‫ىدم‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىع‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الحالي‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫الق‬ ‫ىتقبل‬ ‫ى‬ ‫بمس‬ ‫ا‬ ً ‫ى‬ ‫ى‬ ‫أساس‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫تتعل‬ ‫وكما‬ ‫تحقيقها‬ ‫المنظمة‬ ‫ىكوك‬ ‫ى‬ ‫الش‬ ‫أن‬ -‫ىد‬ ‫ى‬ ‫التأك‬ ‫ىدم‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىاالت‬ ‫ى‬ ‫ح‬ ‫أو‬ -‫ىك‬ ‫ى‬ ‫وذل‬ ‫ىن،‬ ‫ى‬ ‫ممك‬ ‫ىتوى‬ ‫ى‬ ‫مس‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫أدن‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫تخفيفه‬ ‫ىب‬ ‫ى‬ ‫يج‬ ‫ال‬ ‫ىيج‬ ‫ى‬ ‫للتخط‬ ‫ة‬ ‫ىتمر‬ ‫ى‬ ‫مس‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اجع‬ ‫بمر‬ ‫ىام‬ ‫ى‬ ‫القي‬ ‫ىالل‬ ‫ى‬ ‫خ‬ ‫من‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫التطبي‬ ‫أو‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫للمنظم‬ ‫ىامل‬ ‫ى‬ ‫ش‬ ‫توجي‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىدف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ويه‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الف‬ ‫و‬ ‫ىم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫العل‬ ‫ىين‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ب‬ ‫ىدور‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫ىم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫متخص‬ ‫ىاس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫نش‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تعب‬ ‫اتيجية‬ ‫ىتر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االس‬ ‫ىددة‬ ‫ى‬ ‫مح‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫معين‬ ‫ىداف‬ ‫ى‬ ‫أه‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫لتحقي‬ ‫المادية‬ ‫اإلمكانيات‬ ‫و‬ ‫العلمية‬ ‫المعرفة‬ ‫وفق‬ ‫ية‬ ‫البشر‬ ‫الجهود‬ ‫ىه،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التوجي‬ ‫و‬ ‫ىيم،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التنظ‬ ‫و‬ ‫ىيج،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التخط‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫ىائف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وظ‬ ‫ىمن‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تتض‬ ‫ىث‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫حي‬ ‫ىبقا،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫مس‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وم‬ ‫ىة،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الرقاب‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫الق‬ ‫ىاذ‬ ‫ى‬ ‫اتخ‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫بم‬ ‫تبج‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫وتعن‬ ‫ىومي‬ ‫ى‬ ‫الحك‬ ‫ىال‬ ‫ى‬ ‫المج‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىادة‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫تطل‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫وكم‬ . ‫ىيج،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التخط‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫مرحل‬ ‫ىمل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وتش‬ ‫ىوعة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الموض‬ ‫ىداف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫األه‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لتحقي‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الجماع‬ ‫ىود‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫جه‬ ‫ىيق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تنس‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫بكونه‬ ‫ىرف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وتع‬ ‫ىة،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الرقاب‬ ‫و‬ ‫ىل،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التموي‬ ‫و‬ ‫ىالت،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اإلب‬ ‫و‬ ‫ىيق،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التنس‬ ‫و‬ ‫ىه،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التوجي‬ ‫و‬ ‫ىف،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التوظي‬ ‫و‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫األعم‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وفعإل‬ ‫ىاءة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫كف‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىئولية‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المس‬ ‫ىذي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫ىال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫مج‬ ‫ا‬ ً ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫أيض‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وه‬ ‫اءات،‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اإلج‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫فعال‬ ‫تنفيذي‬ ‫عمل‬ ‫إلى‬ ‫وترجمتها‬ ‫السياسة‬ ‫بتفسير‬ ‫يختم‬ 


	‫اإلستراتيجية‬ ‫واإلدارة‬ ‫اإلداري‬ ‫التطوير‬ ‫اإلستراتيجية‬ ‫واإلدارة‬ ‫اإلداري‬ ‫التطوير‬ ‫اإلستراتيجية‬ ‫واإلدارة‬ ‫اإلداري‬ ‫التطوير‬ ‫اإلستراتيجية‬ ‫واإلدارة‬ ‫اإلداري‬ ‫التطوير‬	
	‫العالي.‬ ‫ىان‬ ‫ى‬ ‫عم‬ ‫ا‬ ‫الوظيفية.‬ ‫ات‬ ‫الجدار‬ ‫مدخل‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫عمان‬ ‫بسلنطة‬ ‫ألكاديمية‬ ‫التعرف‬ ‫على‬ ‫األكاديم‬ ‫القيادات‬ ‫ألداء‬ ‫اهن‬ ‫الر‬ ‫اقع‬ ‫الو‬ ‫ىلطنة‬ ‫ى‬ ‫بس‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫التقني‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫بالكلي‬ ‫ية‬ ‫عطية‬ ‫هالة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ( 2021 ) ( xix ) . ‫هدف‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ت‬ ‫ىفداء‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫النظر‬ ‫ىس‬ ‫ى‬ ‫األس‬ ‫ىرا‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىة.‬ ‫اإللكترونية.‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ 4 -‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫در‬ ( 2020 ) Rebecca toto ( xx ) ‫ال‬ ‫التأثير‬ ‫ووصف‬ ‫ارد‬ ‫ىو‬ ‫ى‬ ‫الم‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫تنمي‬ ‫ىال‬ ‫ى‬ ‫مج‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ ‫يين‬ ‫لإلدار‬ ‫مدرك‬ ‫ية،‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫البش‬ ‫ىلت‬ ‫ى‬ ‫وتوص‬ ‫ىائج:‬ ‫ى‬ ‫النت‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫مجموعة‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ( ‫ىائج‬ ‫ى‬ ‫النت‬ ‫ىمنت‬ ‫ى‬ ‫تض‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ولق‬ 16 ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫كاف‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫تمث‬ ‫ىوعات‬ ‫ى‬ ‫موض‬ ) . ‫تفع‬ ‫المر‬ ‫األداء‬ ‫ثقافة‬ ‫إرساء‬ ‫في‬ ‫وتساهم‬ ‫المدنية‬ ‫القيادة‬ ‫مقومات‬ ‫تتعلق‬ ‫اسات‬ ‫در‬ ‫ا:‬ ً -‫ثاني‬ 3 ‫اتيجية:‬ ‫االستر‬ ‫ة‬ ‫االدار‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫البحوث‬ ‫تشمل‬ ‫لتالية:‬ 1 -‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫ىاح‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الفت‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عب‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫محم‬ ( 2020 ) ( xxii ) 2 -‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫در‬ ( 2021 ) Matsey Marie ( xxiii ) ‫أيض‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫وتوصلت‬ . 4 -‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ناص‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫حس‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫در‬ ( 2014 ) ( xxv ) ‫ىدفت‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىف‬ ‫ى‬ ‫الكش‬ ‫ىس‬ ‫ى‬ ‫األس‬ ‫اته‬ ‫وخطو‬ : ‫اعتمد‬ ‫و‬ ( ‫ىفي‬ ‫ى‬ ‫الوص‬ ‫ىنهج‬ ‫ى‬ ‫الم‬ ‫ىالي‬ ‫ى‬ ‫الح‬ ‫البحث‬ Descriptive ) ‫ىوع‬ ‫ى‬ ‫الموض‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫لطبيع‬ ‫ىب‬ ‫ى‬ ‫المناس‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫البيان‬ ‫ىع‬ ‫ى‬ ‫جم‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىهم‬ ‫ى‬ ‫ويس‬ ‫ىث،‬ ‫ى‬ ‫البح‬ ‫ىوع‬ ‫ى‬ ‫موض‬ ‫ة‬ ‫ىاهر‬ ‫ى‬ ‫الظ‬ ‫ىدرس‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫ىذي‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وتص‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫المعلوم‬ ‫و‬ ‫النتائج‬ ‫استخالص‬ ‫و‬ ‫وتحليلها‬ ( xxvi ) . : ‫البحث‬ ‫أقسام‬ ‫ال‬ ‫تقسيم‬ ‫تم‬ ‫التالي‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫بيانها‬ ‫أقسام‬ ‫خمسة‬ ‫الى‬ ‫بحث‬ : xxviii ) ‫ىه‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ( ‫نيفها‬ ‫ال)‬ ‫أو‬ ‫مفهوم‬ ‫اتيجية‬ ‫االستر‬ ‫اإلدارة‬ : ‫يفات،‬ ‫التعر‬ ‫تعددت‬ ‫ومنها:‬ -‫اإل‬ ‫ىرف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تع‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ( xxvii ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫.و‬ ) ‫ىع‬ ‫ى‬ ‫اق‬ ‫البحث‬ ‫منهج‬ ‫ال‬ ‫القسم‬ ‫ثاني‬ : ‫اتيجية‬ ‫االستر‬ ‫اإلدارة‬ ‫طبيعة‬ ‫التربية‬ ‫ارة‬ ‫وز‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫ىرا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫يع‬ ‫ىم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫القس‬ ‫ىذا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ة‬ ‫إلدار‬ ‫اتيجية،‬ ‫ىتر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اإلس‬ ‫ىث‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫حي‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىوم،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المفه‬ ‫األهداف،‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫اجه‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫المعوقات‬ . ‫عليها‬ ‫التغلب‬ ‫أساليب‬ ‫و‬ ‫اتيجية‬ ‫اإلستر‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ىري‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫النظ‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اإلط‬ : ‫اء‬ ‫السمر‬ ‫ة‬ ‫البشر‬ ‫ذوي‬ ‫األطفال‬ ‫لدى‬ ‫القسم‬ ‫الخامس:‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫ضوء‬ ‫على‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫لوز‬ ‫اإلداري‬ ‫التطوير‬ ‫مقترحات‬ ‫اتيجية.‬ ‫اإلستر‬ ‫اتيجية.‬ ‫اإلستر‬ . 5 -‫ة‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫مني‬ ( 2020 ) ( xxi ) ‫اسة.‬ ‫الدر‬ ‫لهذه‬ ‫ية‬ ‫النظر‬ ‫األسس‬ ‫اتيجية:‬ ‫اإلستر‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫و‬ ‫اإلداري‬ ‫التطوير‬ ‫جمعت‬ ‫التي‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ) ‫ثالثا‬ 3 -‫ىة‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫در‬ ( 2014 ) Hardi bertley ( xxiv ) ‫القسم‬ ‫األول:‬ ‫ىكلة‬ ‫ى‬ ‫المش‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫تحدي‬ ‫ىث‬ ‫ى‬ ‫حي‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫للبحث‬ ‫العام‬ ‫اإلطار‬ ‫يتضمن‬ ‫ىه،‬ ‫ى‬ ‫أهداف‬ ‫و‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫أهمي‬ ‫و‬ ‫البحث،‬ . ‫اته‬ ‫وخطو‬ ‫البحث‬ ‫ومنهج‬ ‫البحث،‬ ‫ومصطلحات‬ ، ‫البحث‬ ‫وحدود‬ ‫القسم‬ ‫الثاني:‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫طبيعة‬ ‫اتيجية‬ ‫اإلستر‬ ( ‫المفهوم،‬ ‫األهداف،‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫اجه‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫المعوقات‬ ‫القسم‬ ‫الثالث:‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫وز‬ ‫في‬ ( ‫المفهوم،‬ ‫األهداف،‬ ‫القسم‬ ‫ابع:‬ ‫الر‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫ضوء‬ ‫على‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫لوز‬ ‫اإلداري‬ ‫التطوير‬ ‫مجاالت‬ .) ‫اإلداري‬ ‫التطوير‬ ‫اجه‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫المعوقات‬ ‫اإلداري‬ ‫التطوير‬ ‫طبيعة‬ ‫اتيجية).‬ ‫اإلستر‬ ( xxix ) .
	2023 2023 2023 2023	‫يوليو‬ ‫يوليو‬ ‫يوليو‬ ‫يوليو‬	----	‫والثالثون‬ ‫والثالثون‬ ‫والثالثون‬ ‫والثالثون‬	‫ل‬ ‫تاسع‬ ‫ل‬ ‫تاسع‬ ‫ل‬ ‫تاسع‬ ‫ل‬ ‫تاسع‬	‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬	‫ال‬ ‫عدد‬ ‫ال‬ ‫عدد‬ ‫ال‬ ‫عدد‬ ‫ال‬ ‫عدد‬	‫التربوية‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫التربوية‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫التربوية‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬ ‫التربوية‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬
		ISSN\2682-3489 ISSN\2682-3489 ISSN\2682-3489 ISSN\2682-3489			Online ISSN\2735-3192 Online ISSN\2735-3192 Online ISSN\2735-3192 Online ISSN\2735-3192

(

  ‫ىر:‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وفيمن‬ ‫ىز‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تيجن‬ ‫ىرف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ويع‬ Higgins&Vincze ) ‫اتيجية‬ ‫ىتر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االس‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫بأنه‬ ‫ة‬ ‫لدار‬ ‫و‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وغايته‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المنظم‬ ‫ىالة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫رس‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تحدي‬ ‫ىث‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫حي‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىيم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التنظ‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫مهن‬ ‫ة‬ ‫ىإدار‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ب‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الخاص‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫العملي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التنظيمي‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عالقاته‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المنظم‬ ‫ىاس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫بنش‬ ‫ة‬ ‫ىأثر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المت‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ىؤثر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الم‬ ‫اف‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫األط‬ ‫ىع‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫خاص‬ ‫ىة،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫البيئي‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ىاإلدار‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ث‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وم‬ ‫ىة،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الخارجي‬ ‫و‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الداخلي‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫بيئته‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اجهه‬ ‫تو‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىية‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫األساس‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المقوم‬ ‫و‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ترجمته‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫يمك‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫و‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫العلي‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫وممارس‬ ‫بتصرفات‬ ‫ية‬ ‫جوهر‬ ‫ة‬ ‫بصور‬ ‫تختم‬ ‫اتيجية‬ ‫االستر‬ ‫متتابعة‬ ‫عملية‬ ‫ة‬ ‫صور‬ ‫في‬ Stricland ‫ىاه‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االتج‬ ‫ىم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫رس‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫بأنه‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫فيعرفه‬ ) ‫اتيجي‬ ‫ىتر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االس‬ ‫ىنمج‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اختي‬ ‫و‬ ‫ىد،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫البعي‬ ‫ىدى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الم‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫غاياته‬ ‫ىان‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لبي‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫للمنظم‬ ‫ىتقبلي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المس‬ ‫اتيجية‬ ‫ىتر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االس‬ ‫ىذ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تنفي‬ ‫ىم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ث‬ ‫ا‬ ً ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وخارجي‬ ‫ا‬ ً ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫داخلي‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫البيئي‬ ‫ات‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المتغي‬ ‫و‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ام‬ ‫العو‬ ‫ىوء‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ض‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المالئ‬ ‫وتقديمها‬ ‫تعرف‬ ‫وكما‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الجامع‬ ‫أو‬ ‫ىة)‬ ‫ى‬ ‫(المنظم‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫ىتطيع‬ ‫ى‬ ‫تس‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫لعملي‬ ‫ىا:‬ ‫ى‬ ‫بأنه‬ ‫اتيجية‬ ‫ىتر‬ ‫ى‬ ‫االس‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫األج‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫طويل‬ ‫ىج‬ ‫ى‬ ‫الخط‬ ‫و‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫السياس‬ ‫ىع‬ ‫ى‬ ‫ووض‬ ‫ىتقبلية،‬ ‫ى‬ ‫المس‬ ‫و‬ ‫الحالية‬ ‫أهدافها‬ ‫تحديد‬ ‫اسطتها‬ ‫بو‬ ‫األهداف.‬ ‫لتحقيق‬ ‫الالزمة‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫وتخصيم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫اإلدار‬ ‫ىرفات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التص‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الق‬ ‫ىع‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لوض‬ ‫ىا:‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫بأنه‬ ‫اتيجية‬ ‫ىتر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االس‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫ىرف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وتع‬ ‫ىؤثر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ة‬ ‫ىلل.‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الطوي‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫األج‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المنظم‬ ‫أداء‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ة‬ ‫ىإلدار‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ىف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫التعر‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تحدي‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ويمك‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫غاياته‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫وتحدي‬ ‫ىالتها‬ ‫ى‬ ‫رس‬ ‫ىم‬ ‫ى‬ ‫ورس‬ ‫ىة،‬ ‫ى‬ ‫للمنظم‬ ‫ىتقبلية‬ ‫ى‬ ‫المس‬ ‫ىرؤى‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ىور‬ ‫ى‬ ‫لتص‬ ‫بأنها:‬ ‫اتيجية‬ ‫االستر‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىهم‬ ‫ى‬ ‫يس‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫بم‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫بيئته‬ ‫ىين‬ ‫ى‬ ‫وب‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫بينه‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫المتوقع‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫العالق‬ ‫ىاد‬ ‫ى‬ ‫أبع‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫وتحدي‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫البعي‬ ‫ىدى‬ ‫ى‬ ‫الم‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫المخ‬ ‫و‬ ‫ىرص‬ ‫ى‬ ‫الف‬ ‫بيان‬ ‫ىدف‬ ‫ى‬ ‫به‬ ‫ىك‬ ‫ى‬ ‫وذل‬ ‫ىا،‬ ‫ى‬ ‫له‬ ‫ة‬ ‫ىز‬ ‫ى‬ ‫الممي‬ ‫ىعف‬ ‫ى‬ ‫الض‬ ‫و‬ ‫ىوة‬ ‫ى‬ ‫الق‬ ‫ىاس‬ ‫ى‬ ‫ونق‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫به‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫المحيط‬ ‫طر‬ ‫وتقويمهال‬ ‫اجعتها‬ ‫ومر‬ ‫البعيد‬ ‫المدى‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫المؤتمر‬ ‫اتيجية‬ ‫االستر‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫القر‬ ‫اتخاذ‬ 


				xxx ) .	(
				Thompson ( ‫ىتركالند‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫و‬ )	‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ثوميس‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫أم‬ ( ‫ون:‬	-
				xxxi ) .	(
		.	xxxii )	(
		xxxiii )	(	-
	xxxiv )	(	

- 
.

  ‫ىايا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫القض‬ ‫ىي،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫البيئ‬ ‫ىح‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المس‬ ‫ىائج‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫نت‬ ‫ىيم،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الق‬ ‫ىالة،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الرس‬ ‫ىة،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الرؤي‬ ‫ىى:‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الوثيق‬ ‫ىذه‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىمل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وتش‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وقائم‬ ‫اتيجية،‬ ‫ىتر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االس‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التوجه‬ ‫و‬ ‫اتيجية‬ ‫ىتر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االس‬ ‫و‬ ‫اتيجية،‬ ‫ىتر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االس‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الغاي‬ ‫و‬ ‫ىداف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫باأله‬ ‫األداء.ل‬ ‫ات‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫مؤش‬ ‫ىا،‬ ‫ى‬ ‫منه‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ك‬ ‫ىدة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وم‬ ‫ىداف،‬ ‫ى‬ ‫لفه‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التنفيذي‬ ‫امج‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫الب‬ ‫و‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫المنظم‬ ‫ه‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫تخت‬ ‫ىذي‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫لالمس‬ ‫ىا:‬ ‫ى‬ ‫بأنه‬ ‫اتيجية‬ ‫ىتر‬ ‫ى‬ ‫االس‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫ىف‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫تعر‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫يمك‬ ‫ىه‬ ‫ى‬ ‫عرض‬ ‫ىبق‬ ‫ى‬ ‫س‬ 


	‫اإلستراتيجية‬ ‫واإلدارة‬ ‫اإلداري‬ ‫التطوير‬
	‫ا‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫المتغي‬ ‫و‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫البيئ‬ ‫مع‬ ‫افق‬ ‫التو‬ ‫وتحقيق‬ ‫المستقبلية‬ ‫أهدافها‬ ‫لتحقيق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫داخلي‬ ‫ت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وخارجي‬ ‫ا‬ ً ‫ىذ‬ ‫ى‬ ‫وتنفي‬ ‫ا‬ ً ‫وتقييمهال.‬ ‫ومتابعتها‬ ‫اتيجية‬ ‫االستر‬
	:)	Strategic Management Objectives	(	‫اتيجية‬ ‫االستر‬	‫اإلدارة‬	‫ف‬	‫ث‬ ‫أهدا‬ ‫انيا)‬
	‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىوء‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ض‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫وف‬ .	xxxv )	(	
	2023	‫يوليو‬	-	‫والثالثون‬	‫ل‬ ‫تاسع‬	‫ا‬	‫ال‬ ‫عدد‬	‫التربوية‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬
			ISSN\2682-3489	Online ISSN\2735-3192

(

  ‫ىاملة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الش‬ ‫ىداف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫األه‬ ‫إن‬ Goals ‫ىدى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الم‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىه‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تحقيق‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المنظم‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ترم‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تمث‬ ) ‫أو‬ ‫ىة،‬ ‫ى‬ ‫بحي‬ ‫الر‬ ‫ىيم‬ ‫ى‬ ‫تعظ‬ ‫ىدف‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫مث‬ ‫ىردة‬ ‫ى‬ ‫مج‬ ‫ة‬ ‫ىور‬ ‫ى‬ ‫بص‬ ‫ىع‬ ‫ى‬ ‫توض‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫عام‬ ‫ىداف‬ ‫ى‬ ‫أه‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫بطبيعته‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫وه‬ ‫ىد،‬ ‫ى‬ ‫البعي‬ ‫ا‬ ً ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تباط‬ ‫ار‬ ‫تبج‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫فه‬ ‫ىذا‬ ‫ى‬ ‫وله‬ ‫ىة،‬ ‫ى‬ ‫االجتماعي‬ ‫ىئولية‬ ‫ى‬ ‫بالمس‬ ‫ام‬ ‫ىز‬ ‫ى‬ ‫االلت‬ ‫ىدف‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫أو‬ ‫ىع،‬ ‫ى‬ ‫التوس‬ ‫و‬ ‫ىو‬ ‫ى‬ ‫النم‬ ‫ىدف‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ب‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫العلي‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫ىددها‬ ‫ى‬ ‫تح‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫إذ‬ ‫اتيجية‬ ‫باالستر‬ ‫ا‬ ً ‫وثيق‬ ‫ىداف‬ ‫ى‬ ‫األه‬ ‫أن‬ ‫ىين‬ ‫ى‬ ‫ح‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىذا‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىة،‬ ‫ى‬ ‫المنظم‬ ( ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الفرعي‬ Objectives ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫ىتم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وته‬ ‫ىغيلي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التش‬ ‫و‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التخطيط‬ ‫ىتوى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المس‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ا‬ ً ‫ىداف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫أه‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تمث‬ ) ‫ىائج‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫للنت‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وكمرش‬ ‫ىة،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫العام‬ ‫ىداف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫األه‬ ‫از‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إلب‬ ‫ا‬ ً ‫ىاح‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ليض‬ ‫و‬ ً ‫ىيال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تفص‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫أكث‬ ‫ىو‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫نح‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىدها‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫بتحدي‬ ‫أقل‬ ‫زمنية‬ ‫مستويات‬ ‫على‬ ‫تحقيقها‬ ‫اجب‬ ‫الو‬ ‫ىز‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لمرك‬ ‫ىتمر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المس‬ ‫ىيم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التقي‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىؤدي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىو‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وه‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫للمؤسس‬ ‫اتيجي‬ ‫ىتر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االس‬ ‫ىز‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المرك‬ ‫ىاس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قي‬ ‫ىز‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫مرك‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لتحقي‬ ‫ىأة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫للمنش‬ ‫ىبة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المناس‬ ‫ىية‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التنافس‬ ‫اتيجيات‬ ‫ىتر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االس‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تحدي‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫اتيجي‬ ‫ىتر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫إليه.‬ ‫تنتمي‬ ‫الذي‬ ‫المجال‬ ‫ىا،‬ ‫ى‬ ‫تحقيقه‬ ‫ىة)‬ ‫ى‬ ‫(المنظم‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫المؤسس‬ ‫ىاول‬ ‫ى‬ ‫تح‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫مرغوب‬ ‫ىتقبلية‬ ‫ى‬ ‫مس‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫حال‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ة‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫عب‬ ‫ىو‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫الهدف‬ ‫و‬ ‫ىركة‬ ‫ى‬ ‫الش‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫رغب‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫إذا‬ ‫ىه‬ ‫ى‬ ‫عمل‬ ‫ىب‬ ‫ى‬ ‫يج‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫لم‬ ‫ىدقيق‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫التحدي‬ ‫ىو‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىداف‬ ‫ى‬ ‫األه‬ ‫ىع‬ ‫ى‬ ‫وض‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىالغرا‬ ‫ى‬ ‫ف‬ 


	‫اإلستراتيجية‬ ‫واإلدارة‬ ‫اإلداري‬ ‫التطوير‬
								‫اتيجية.‬	‫ثالثا)‬
	‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫أهداف‬ ‫أن‬ )	( Edward et al., 2002: 38 xxxvi ) .	( ‫خرون‬ ‫و‬ ‫ارد‬ ‫إدو‬ ‫ويرى‬
	‫يلي:‬ ‫فيما‬ ‫إيجازها‬ ‫يمكن‬ ‫اتيجية‬ ‫االستر‬ 1 -‫ىم‬ ‫ى‬ ‫أه‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫أح‬ ‫هو‬ ‫الهدف‬ ‫هذا‬ ‫ويعتبر‬ ‫للمؤسسة،‬ ‫الداخلية‬ ‫و‬ ‫الخارجية‬ ‫الرؤية‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫قياس‬
	‫عليها.‬ ‫األهداف‬ ‫باقي‬ ‫بناء‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫لجمع‬ ‫األساسية‬ ‫األهداف‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الداخلي‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الرؤي‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫ك‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫تحلي‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫المعلوم‬ ‫ىوفير‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫يكف‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫بم‬ ‫ىة،‬ ‫ى‬ ‫للمؤسس‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الخارجي‬ ‫و‬	-	2
						‫المناسبة.‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫القر‬ ‫التخاذ‬ ‫المنشأة‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫لدعم‬ ‫الالزمة‬
									‫اتيجي.‬ ‫االستر‬ ‫المنشأة‬	-	3
									-	4
	‫ي‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫معن‬ ‫ذات‬ ‫ىداف‬ ‫ى‬ ‫األه‬ ‫تكون‬ ‫فلكي‬ ‫الهدف،‬ ‫سمات‬ ‫أما‬ ‫و‬ ‫رسالتها،‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫(المنظمة)‬ ‫ىب‬ ‫ى‬ ‫ج‬ ‫وهي:‬ ‫ئيسة‬ ‫ر‬ ‫خصائم‬ ‫بع‬ ‫بأر‬ ‫تتسم‬ ‫أن‬ ( xxxvii )
	2023	‫يوليو‬	-	‫والثالثون‬	‫ل‬ ‫تاسع‬	‫ا‬	‫ال‬ ‫عدد‬	‫التربوية‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬
		ISSN\2682-3489			Online ISSN\2735-3192

‫االستر‬ ‫اإلدارة‬ ‫اجه‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫المعوقات‬ ‫ىى‬

  ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىنيفها‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تص‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ويمك‬ ‫اتيجية‬ ‫ىتر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االس‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تطبي‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تح‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المعوق‬ ‫ىدد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وتتع‬ 


		xxxviii ) :	(	‫اع‬ ‫أنو‬	‫ثالثة‬
	‫اتيجية:‬	‫أ‬ )		

‫االستر‬ ‫صياغة‬ ‫مرحلة‬ ‫اجه‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫المعوقات‬ ‫ىات‬

  ‫ى‬ ‫المعوق‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىدد‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫الحكومي‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫المنظم‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫اتيجية‬ ‫ىتر‬ ‫ى‬ ‫االس‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫ىياغة‬ ‫ى‬ ‫ص‬ ‫ىه‬ ‫ى‬ ‫اج‬ ‫تو‬ ‫ىح‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اض‬ ‫و‬ ‫ىكل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫بش‬ ‫ىدها‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تحدي‬ ‫ىدم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىافة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫باإلض‬ ‫ىة،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الحكومي‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المنظم‬ ‫ىداف‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫أه‬ ‫ىدد‬ ‫ى‬ ‫تع‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ات‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التغي‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىتجابة‬ ‫ى‬ ‫لالس‬ ‫ىر؛‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ىخ‬ ‫ىت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وق‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫تطويره‬ ‫ىدم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وع‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وجموده‬ ‫ىق،‬ ‫ى‬ ‫ودقي‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المعلوم‬ ‫ىال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫انتق‬ ‫ىعب‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫يص‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ق‬ ‫ىي،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫اط‬ ‫البيروقر‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التنظيم‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الهيك‬ ‫ىود‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وج‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىالنقم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ك‬ ‫اتيجية،‬ ‫ىتر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االس‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تنفي‬ ‫ىه‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫يتطلب‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫لم‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫للمنظم‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المتاح‬ ‫ارد‬ ‫ىو‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الم‬ ‫ة‬ ‫ىدائل‬ ‫ى‬ ‫الب‬ ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫تنفي‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫تها‬ ‫ىدر‬ ‫ى‬ ‫ق‬ ‫ىدم‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىؤدي‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫مم‬ ‫ىة،‬ ‫ى‬ ‫للمنظم‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫المتاح‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫المالي‬ ‫ات‬ ‫ىدر‬ ‫ى‬ ‫الق‬ ‫الصياغة.‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫اختيارها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ 


	xxxix ) :	(	‫أهمها‬	‫من‬ ‫التي‬
					-	1
	‫الخارجية.‬ ‫البيئة‬ ‫األجل.‬ ‫طويلة‬ ‫باألهداف‬ ‫االهتمام‬ ‫دون‬ ‫األجل‬ ‫ة‬ ‫قصير‬ ‫باألهداف‬ ‫االهتمام‬	-	2
	‫ا‬ ‫االستر‬ ‫اإلدارة‬ ‫مرحلة‬ ‫اجه‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫المعوقات‬ ‫تيجية:‬	‫ب‬ )
	‫مرحلة‬ ‫اجه‬ ‫تو‬ ‫أهمها:‬ ‫من‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫تجنبها‬ ‫لمحاولة‬ ‫المعوقات،‬ ‫هذه‬ ‫إلى‬ ‫ة‬ ‫اإلشار‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫تنفيذ‬ ‫ال‬ ‫ىذا‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ىذ‬ ‫ى‬ ‫التنفي‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫فاعلي‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫المعوقات‬ ‫بعض‬ ‫اتيجية‬ ‫االستر‬ ( xl )
	‫العليا.‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫إلى‬ ‫الدنيا‬ ‫المستويات‬	-	1
	‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬			‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫قل‬	-	2

‫ج‬ ) ‫اتيجية:‬ ‫االستر‬ ‫تقويم‬ ‫مرحلة‬ ‫اجه‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫المعوقات‬

  ‫ا‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫نظ‬ ‫ىة،‬ ‫ى‬ ‫الحكومي‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫المنظم‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىداف‬ ‫ى‬ ‫األه‬ ‫ىاس‬ ‫ى‬ ‫لقي‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫كمي‬ ‫ىاييس‬ ‫ى‬ ‫مق‬ ‫ىع‬ ‫ى‬ ‫وض‬ ‫ىعوبة‬ ‫ى‬ ‫ص‬ ‫النوعية.‬ ‫أهدافها‬ ‫لطبيعة‬ 2 -‫ىاه‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االتج‬ ‫ىنفس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ب‬ ‫ىام‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االهتم‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬ ً ‫ىدال‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ب‬ ‫ىدخالت‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الم‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الرقابي‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫العملي‬ ‫ىز‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تركي‬ ‫القسم‬ ‫هذا‬ ‫يعرا‬ ‫ل‬ ‫النظري‬ ‫اإلطار‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫ثم‬ ‫مفهومه‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫اإلداري‬ ‫لتطوير‬ ‫اإلداري‬ ‫التطوير‬ ‫اجه‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫المعوقات‬ ‫ثم‬ ‫اإلداري‬ ‫التطوير‬ ‫بها‬ ‫يستهدف‬ ‫التي‬ ‫األهداف‬ ‫عليها‬ ‫التغلب‬ ‫أساليب‬ ‫و‬ 


	‫اإلستراتيجية‬ ‫واإلدارة‬ ‫اإلداري‬ ‫التطوير‬
					‫التعليم‬ ‫و‬ :	‫التربية‬ ‫ارة‬ ‫لوز‬	‫ي‬ ‫اإلدار‬ ‫التطوير‬ ‫طبيعة‬	‫الثالث:‬	‫القسم‬
	‫ىن‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫و‬ ‫ىات،‬ ‫ى‬ ‫المعوق‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ا‬ ً ‫ىدد‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫الحكومية‬ ‫المنظمات‬ ‫في‬ ‫اتيجية‬ ‫االستر‬	‫تقويم‬ ‫اجه‬ ‫يو‬ : ) xli	(	‫أهمها‬
	ً ‫لسهولة‬ ‫بالمخرجات،‬ ‫بالمخرجات.‬ ‫نة‬ ‫مقار‬ ‫المدخالت‬ ‫قياس‬	-	1
	2023	‫يوليو‬	-	‫والثالثون‬	‫ل‬ ‫تاسع‬	‫ا‬	‫ال‬ ‫عدد‬		‫التربوية‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجلة‬
		ISSN\2682-3489				Online ISSN\2735-3192

: ‫ي‬ ‫اإلدار‬ ‫التطوير‬ ‫مفهوم‬ ) ‫ال‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫بيئة‬

  ‫في‬ ‫يحدث‬ ‫الذي‬ ‫يجي‬ ‫التدر‬ ‫التغيير‬ ‫(التطور):‬ ‫طور‬ ‫من‬ ‫تحول‬ ‫(تطور)‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ً ‫أيض‬ ‫ويطلق‬ ‫وسلوكها،‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫ا‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫يحدث‬ ‫الذي‬ ‫يجي‬ ‫التدر‬ ‫التغيير‬ ‫على‬ ‫جميع‬ ‫يشمل‬ ‫مصطلح‬ ‫هو‬ ‫اإلداري‬ ‫التطوير‬ ‫و‬ ، )xlii( ‫فيه‬ ‫السائدة‬ ‫النظم‬ ‫أو‬ ‫العالقات‬ ‫أو‬ ‫التعليمية‬ ‫األنشطة‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫بما‬ ‫المدير‬ ‫ات‬ ‫قدر‬ ‫تنمية‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫التي‬ ‫التنظيمية‬ ‫األنشطة‬ ‫الوظيفي‬ ‫التطوير‬ ‫ىدو‬ ‫ى‬ ‫يب‬ ‫ال‬ ‫ىكل‬ ‫ى‬ ‫بش‬ ‫ىوا‬ ‫ى‬ ‫الغم‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫به‬ ‫ىيج‬ ‫ى‬ ‫يح‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىطلحات‬ ‫ى‬ ‫المص‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫اإلداري‬ ‫ىوير‬ ‫ى‬ ‫التط‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ويعتب‬ ً ‫ىاهر‬ ‫ى‬ ‫ظ‬ ‫ا‬ ، ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ىوب‬ ‫ى‬ ‫المرغ‬ ‫ىاه‬ ‫ى‬ ‫االتج‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ار‬ ‫ىتمر‬ ‫ى‬ ‫اس‬ ‫ىو‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىدر‬ ‫ى‬ ‫بق‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫للتغيي‬ ‫ىق‬ ‫ى‬ ‫تطبي‬ ‫ىرد‬ ‫ى‬ ‫مج‬ ‫ىيس‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫التطوير‬ ، ‫اإل‬ ‫التعليم‬ ‫أو‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫مصطلح‬ ‫اكتسبه‬ ‫الذي‬ ‫الوضوح‬ ‫بعد‬ ‫يكتسب‬ ‫لم‬ ‫وهو‬ ‫داري‬ ‫ادير‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وش‬ ‫ىيس‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫دن‬ ‫ىرف‬ ‫ى‬ ‫ويع‬ Dennis & Scraeder ‫ىد‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫جه‬ ‫ىه‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫بأن‬ ‫اإلداري‬ ‫ىوير‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التط‬ ‫ىكالت‬ ‫ى‬ ‫المش‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫ح‬ ‫ىاليب‬ ‫ى‬ ‫أس‬ ‫ىين‬ ‫ى‬ ‫تحس‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫أج‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىا،‬ ‫ى‬ ‫العلي‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫يتم‬ ‫األجل‬ ‫طويل‬ ‫عملياتها‬ ‫وتحديث‬ ‫المنظمة‬ ‫في‬ ‫ىرون‬ ‫ى‬ ‫خ‬ ‫و‬ ‫ىام‬ ‫ى‬ ‫كانينجه‬ ‫ىه‬ ‫ى‬ ‫يعرف‬ ‫ىين‬ ‫ى‬ ‫ح‬ ‫في‬ Cuningham, et al ) ‫ب‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫طوي‬ ‫ىود‬ ‫ى‬ ‫مجه‬ ‫ىه‬ ‫ى‬ ‫أن‬ ‫ىف‬ ‫ى‬ ‫التكي‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫وعل‬ ‫ىكالت،‬ ‫ى‬ ‫المش‬ ‫ىل‬ ‫ى‬ ‫ح‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ىات‬ ‫ى‬ ‫المنظم‬ ‫ة‬ ‫ىدر‬ ‫ى‬ ‫ق‬ ‫ىوير‬ ‫ى‬ ‫تط‬ ‫ىى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ىدف‬ ‫ى‬ ‫يه‬ ‫ىل،‬ ‫ى‬ ‫األج‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ات‬ ‫ىر‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫المتغي‬ ‫و‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫بيئته‬ ‫ىوم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫العل‬ ‫ىي‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ين‬ ‫ىار‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ومستش‬ ‫ىاء‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫علم‬ ‫ىاعدة‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫بمس‬ ‫ىك‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫وذل‬ ‫ىة،‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الخارجي‬ ‫السلوكية‬ ‫يب‬ ‫ىدر‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىالل‬ ‫ى‬ ‫خ‬ ‫ىن‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫المعرف‬ ‫ىاب‬ ‫ى‬ ‫اكتس‬ ‫ىا‬ ‫ى‬ ‫فيه‬ ‫ىتم‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫ىدة‬ ‫ى‬ ‫معق‬ ‫ىة‬ ‫ى‬ ‫عملي‬ ‫ىو‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫اإلداري‬ ‫التطوير‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫العمل‬ ‫و‬ ‫الحياة‬ ‫ة‬ ‫خبر‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ 


	‫و‬ ‫األداء،‬ ‫تقييم‬ . )xliii ( ( ‫و‬ ‫باإلضاف‬ ‫الوظيفي‬ ‫التتابع‬ ‫و‬ ‫التخطيج‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ‫نشاس‬ ‫أي‬ ‫إلى‬ ‫ة‬ xliv ) .	‫يبية،‬ ‫التدر‬
				‫أ‬ )
	.	xlv )	(
	( ( xlvi ) .	‫ب‬ )
				‫ج‬ )