اثر أنموذج واقعي في تدريس مادة طرائق التدريس لطلبة المرحلة الثالثة قسم العلوم التربوية والنفسية وتنمية اتجاهاتهم ودافعيتهم التربوية

Keywords: 

A B S T R A C T

The aim of the research is to know the effect of a realistic model in teaching the subject of teaching methods to students of the third stage, the Department of Educational and Psychological Sciences, and the development of their educational attitudes and motivation. The research community is the third stage/Department of Educational and Psychological Sciences/University of Tikrit. The research sample consists of (49) students from the third stage students who are intentionally selected. 
The sample is divided into two experimental groups and a control group: -The experimental group consists of (25) students who studied according to a realistic model A control group consists of (24) students who studied according to the usual method. Parity was made between the two groups in some variables such as (chronological age, previous achievement, intelligence level, parents' academic achievement), which the researcher believes can affect the dependent variables with the independent variables. 
© 2022 JTUH, College of Education for Human Sciences, Tikrit University DOI: http://dx.doi.org/10.25130/jtuh. 29 

‫ي‬ ‫النظر‬ ‫اإلطار‬ ‫للتدريس‬ ‫اقعي‬ ‫اله‬ ‫االنمهذج‬ :

  .7.2.2022.19 ‫العالي.‬ ‫التعميؼ‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫كز‬ ‫مؽ‬ ‫السقخر‬ ‫يذ)‬ ‫التجر‬ ‫ائق‬ ‫(طخ‬ ‫كتاب‬ ‫مؽ‬ ‫األكلى‬ ‫بعة‬ ‫األر‬ ‫الفرؾؿ‬ ‫معخفية:‬ ‫حجكد‬ ‫ػ‬ ‫كمبادئ‬ ‫البشائية‬ ‫الفمدفة‬ ‫متظمبات‬ ‫لتؾعيف‬ ‫األنسؾذج‬ ‫ىحا‬ ‫عيخ‬ ‫ال‬ ‫الغخكؼ‬ ‫بسختمف‬ ‫يذ‬ ‫التجر‬ ‫تحديؽ‬ ‫في‬ ‫يذ‬ ‫تجر‬ ‫ىحا‬ ‫كيتألف‬ ‫السحمية‬ ‫البيئة‬ ‫ك‬ ، ‫الكمية‬ ‫ك‬ ‫السجرس‬ ‫ك‬ ‫الظمبة‬ ‫كخرائص‬ ، ‫الجرس‬ ‫مؾضؾع‬ ‫بظبيعة‬ ‫الستسثمة‬ ‫اقعية‬ ‫الؾ‬ ‫لم‬ ‫التخظيط‬ ‫ك‬ ، ‫اقع‬ ‫الؾ‬ : ‫ىي‬ ‫مكؾنات‬ ‫ثالث‬ ‫مؽ‬ ‫يذ‬ ‫لتجر‬ ‫اقعي‬ ‫الؾ‬ ‫الشسؾذج‬ ‫قبل‬ ‫(ما‬ ، ‫يذ‬ ‫تجر‬ ‫يذ)‬ ‫التجر‬ : ‫اتآتية‬ ‫األسئمة‬ ‫عؽ‬ ‫السجرس‬ ‫إجابة‬ ‫خالؿ‬ ‫مؽ‬ ‫اقع‬ ‫الؾ‬ ‫ىحا‬ ‫كيتحجد‬ ‫االنسؾذج‬ ‫في‬ ‫األساسي‬ ‫السشظمق‬ ‫اقع‬ ‫الؾ‬ ‫يسثل‬ ‫الؾسائل‬ ‫يعج‬ ‫أف‬ ‫عميو‬ ‫فاف‬ ‫ية‬ ‫نغخ‬ ‫كانت‬ ‫اف‬ ‫ك‬ . ‫متعاكنة‬ ‫مجسؾعات‬ ‫في‬ ‫الظالب‬ ‫قبل‬ ‫مؽ‬ ‫بة‬ ‫التجخ‬ ‫تشفيح‬ ‫اءات‬ ‫إجخ‬ ‫أشخط‬ ‫ك‬ ‫كنساذج‬ ‫كلؾحات‬ ‫شفافيات‬ ‫مؽ‬ ‫السشاسبة‬ ‫التعميسية‬ ‫حاسؾب‬ ‫امج‬ ‫بخ‬ ‫أك‬ ‫فيجيؾ‬ ‫ة‬ ‫نفدو‬ ‫مع‬ ‫اقعيا‬ ‫ك‬ ‫السجرس‬ ‫يكؾف‬ ‫أف‬ ‫اؿ‬ ‫الدؤ‬ ‫ىحا‬ ‫كيقتزي‬ ‫؟‬ ‫كسجرس‬ ‫إمكاناتي‬ ‫ك‬ ‫متقشا‬ ‫مشيا‬ ‫متسكشا‬ ‫كاف‬ ‫أف‬ ‫عميو‬ ‫فاف‬ ، ‫ذلػ‬ ‫عكذ‬ ‫األمخ‬ ‫كاف‬ ‫اف‬ ‫ك‬ ‫اءىا‬ ‫إجخ‬ ‫كيفية‬ ‫كفي‬ ‫فييا‬ ‫في‬ ‫معخ‬ ‫خمل‬ ‫أي‬ ‫لجيو‬ ‫يكؾف‬ ‫أف‬ ‫دكف‬ ‫ليا‬ ‫صحيح‬ ‫بذكل‬ ‫تعسل‬ ‫أنيا‬ ‫ك‬ ، ‫سالمتيا‬ ‫مؽ‬ ‫التأكج‬ ‫عميو‬ ‫فاف‬ ، ‫ة‬ ‫متؾفخ‬ ‫يديا‬ ‫تجر‬ ‫برجد‬ ‫المجؾء‬ ‫مؽ‬ ‫بج‬ ‫فال‬ ، ‫ذلػ‬ ‫يعخؼ‬ ‫ال‬ ‫كاف‬ ‫اف‬ ‫ك‬ . ‫صيانتيا‬ ‫أك‬ ‫تذغيميا‬ ‫عشج‬ ‫فيسيا‬ ‫عمى‬ ‫ا‬ ‫قادر‬ ‫كاف‬ ‫اف‬ ‫ة‬ ‫األجيد‬ ‫ىحه‬ ‫ىحا‬ ‫في‬ ‫الستخرريؽ‬ ‫ك‬ ‫بالفشييؽ‬ ‫ليدتعيؽ‬ ‫التعمؼ‬ ‫مرادر‬ ‫اكد‬ ‫مخ‬ ‫إلى‬ ، ‫مختبخ‬ ‫أميؽ‬ ‫الكمية‬ ‫في‬ ‫تؾفخ‬ ‫اذا‬ ‫ك‬ . ‫الذأف‬ ‫؟‬ ‫كميتي‬ ‫فييا‬ ‫تقع‬ ‫التي‬ ‫البيئة‬ ‫نؾع‬ ‫ما‬ . ‫األكلى‬ ‫بالجرجة‬ ‫مدؤكليتو‬ ‫األمؾر‬ ‫ىحه‬ ‫فتربح‬ ‫أك‬ ، ‫ساحمية‬ ‫كؾنيا‬ ‫حيث‬ ‫مؽ‬ ‫الكمية‬ ‫فييا‬ ‫تقع‬ ‫التي‬ ‫البيئة‬ ‫بشؾع‬ ‫تامة‬ ‫فة‬ ‫معخ‬ ‫عمى‬ ‫يكؾف‬ ‫السجرس‬ ‫أف‬ ‫صحيح‬ ‫السعشى‬ ‫كيكدبو‬ ‫حياتو‬ ‫في‬ ‫أىسية‬ ‫ذا‬ ‫العمؼ‬ ‫يجعل‬ ‫مسا‬ ، ‫اقعية‬ ‫الؾ‬ ‫الظالب‬ ‫ببيئة‬ ‫العمسي‬ ‫السحتؾى‬ ‫بط‬ ‫ر‬ ‫مشظمق‬ ‫نفدو‬ ‫السجرس‬ ‫يكؾف‬ ‫أف‬ ‫ذلػ‬ ‫يتؾجب‬ . ‫حياتو‬ ‫في‬ ‫التقشية‬ ‫العمؼ‬ ‫تظبيقات‬ ‫الظالب‬ ‫يتمسذ‬ ‫حيث‬ , ‫لجيو‬ ‫السألؾؼ‬ ‫ك‬ ‫عمسيا‬ ‫مثقف‬ ‫يتسكؽ‬ ‫حتى‬ ، ‫العمسي‬ ‫التشؾيخ‬ ‫ك‬ ‫لمتثكيف‬ ‫تكتب‬ ‫التي‬ ‫السبدظة‬ ‫العمسية‬ ‫يات‬ ‫الجكر‬ ‫عمى‬ ‫يظمع‬ ، ‫تقشيا‬ ‫دافعية‬ ‫يثيخ‬ ‫بسا‬ ‫الجرس‬ ‫في‬ ‫يجخل‬ ‫كيف‬ ‫يحجد‬ ‫أف‬ ‫السجرس‬ ‫عمى‬ ‫يؾجب‬ . ‫العمسي‬ ‫فزؾليؼ‬ ‫الظالب‬ ‫لجى‬ ‫ما‬ ‫أف‬ ‫يغيخ‬ ‫بحيث‬ ‫الستعمؼ‬ ‫عشج‬ ‫في‬ ‫السعخ‬ ‫التشاقض‬ ‫يثيخ‬ ‫اؿ‬ ‫سؤ‬ ‫إعجاد‬ ‫خالؿ‬ ‫مؽ‬ ‫ذلػ‬ ‫يتؼ‬ ‫أف‬ ‫كيسكؽ‬ ‫تكؾف‬ ‫أف‬ ‫يجب‬ ، ‫عامة‬ ‫ة‬ ‫كبرؾر‬ ‫يديا‬ ‫تجر‬ ‫برجد‬ ‫يكؾف‬ ‫التي‬ ‫الظبيعية‬ ‫ة‬ ‫الغاىخ‬ ‫لتفديخ‬ ‫يكفي‬ ‫ال‬ ‫معمؾمات‬ ‫مؽ‬ ‫في‬ ‫ستظخح‬ ‫التي‬ ‫األسئمة‬ ‫مؽ‬ ‫عجدا‬ ‫السجرس‬ ‫يكتب‬ ‫أف‬ ‫االنسؾذج‬ ‫يقتزي‬ ‫ار‬ ‫الحؾ‬ ‫ك‬ ‫البشائي‬ ‫لمتقؾيؼ‬ ‫أسئمة‬ ‫إعجاد‬ ‫تشفيح‬ ‫اءات‬ ‫إجخ‬ ‫بعج‬ ‫مكتؾبة‬ ‫األسئمة‬ ‫ىحه‬ ‫تكؾف‬ ‫كقج‬ . ‫العسمية‬ ‫العخكض‬ ‫ك‬ . ‫الشذاطات‬ ‫تشفيح‬ ‫عمى‬ ‫السبشي‬ ‫ار‬ ‫الحؾ‬ ‫الدابقة‬ ‫لمسفاليؼ‬ ‫الظالب‬ ‫فيؼ‬ ‫في‬ ‫خظا‬ ‫أي‬ ‫كترحيح‬ ‫خسدة‬ ‫إلى‬ ‫بعة‬ ‫أر‬ ‫ادىا‬ ‫أفخ‬ ‫عجد‬ ‫متجاندة‬ ‫غيخ‬ ‫متعاكنة‬ ‫مجسؾعات‬ ‫إلى‬ ‫الظالب‬ ‫تقديؼ‬ ‫يتؼ‬ : ‫الشذاطات‬ : ‫ثالثا‬ ‫ا‬ ‫يشغؼ‬ ‫ئيذ‬ ‫ر‬ ‫مجسؾعة‬ ‫كلكل‬ ‫العسل‬ ‫إمكانات‬ ‫ك‬ ‫السؾقف‬ ‫عخكؼ‬ ‫بحدب‬ ‫أك‬ ، ‫اد‬ ‫أفخ‬ ‫اف‬ ‫الحق‬ ‫كلمسجرس‬ . ‫لعسل‬ ‫بأكسميا‬ ‫السجسؾعة‬ ‫عميو‬ ‫تحاسب‬ ‫خظأ‬ ‫أي‬ ‫ك‬ ، ‫السجسؾعة‬ ‫ىحه‬ ‫إجابة‬ ‫إعظاء‬ ‫السجسؾعة‬ ‫مؽ‬ ‫فخد‬ ‫أي‬ ‫مؽ‬ ‫يظمب‬ ‫حدبسا‬ ‫(أك‬ ‫درجات‬ ‫خسذ‬ ‫بسقجار‬ ‫السجسؾعة‬ ‫في‬ ‫طالب‬ ‫كل‬ ‫درجة‬ ‫يادة‬ ‫بد‬ ‫التعاكف‬ ‫عمى‬ ‫السجسؾعات‬ ‫كتكافأ‬ ‫تأه‬ ‫يخ‬ ‫بباق‬ ‫نة‬ ‫مقار‬ ‫معجؿ‬ ‫أعمى‬ ‫عمى‬ ‫ادىا‬ ‫أفخ‬ ‫حرل‬ ‫إذا‬ ‫السجرس)‬ ‫متعاكنة‬ ‫تكؾف‬ ‫السجسؾعات‬ ‫أف‬ ‫بسعشى‬ ‫السجسؾعات‬ ‫ي‬ ‫مؽ‬ ‫تسكشيا‬ ‫التي‬ ‫الشقاط‬ ‫أعمى‬ ‫عمى‬ ‫الحرؾؿ‬ ‫في‬ ‫بيشيا‬ ‫فيسا‬ ‫متشافدة‬ ‫تكؾف‬ ‫كلكشيا‬ ، ‫احجة‬ ‫الؾ‬ ‫السجسؾعة‬ ‫ضسؽ‬ . ‫الفؾز‬ ‫يع‬ ‫كتؾز‬ ‫السجسؾعات‬ ‫إجابات‬ ‫لسشاقذة‬ ‫بأكسمو‬ ‫لمرف‬ ‫جساعية‬ ‫ار‬ ‫حؾ‬ ‫جمدة‬ ‫عقج‬ ‫يتؼ‬ : ‫ار‬ ‫الحؾ‬ ‫جمدة‬ : ‫ابعا‬ ‫ر‬ ‫السجس‬ ‫عمى‬ ‫ائد‬ ‫الجؾ‬ . ‫الذخؼ‬ ‫لؾحة‬ ‫عمى‬ ‫ادىا‬ ‫أفخ‬ ‫أسساء‬ ‫بؾضع‬ ‫أك‬ ، ‫ة‬ ‫الفائد‬ ‫ؾعة‬ ‫العمسية‬ ‫لمسفاليؼ‬ ‫اإلصالحية‬ ‫األسساء‬ ‫كيحكخ‬ ، ‫الظالب‬ ‫استشتاجات‬ ‫السجرس‬ ‫:يشغؼ‬ ‫التشغيؼ‬ : ‫خامدا‬ . ‫الرحيحة‬ ‫برياغتيا‬ ‫انيؽ‬ ‫القؾ‬ ‫ك‬ ‫السبادئ‬ ‫بال‬ ‫أك‬ ‫كبيئتيؼ‬ ‫الظالب‬ ‫بحياة‬ ‫الجرس‬ ‫نتائج‬ ‫السجرس‬ ‫بط‬ ‫يخ‬ ‫التظبيق‬ : ‫سادسا‬ ‫يتؼ‬ ‫كسا‬ . ‫السشاسبة‬ ‫العمسية‬ ‫اقف‬ ‫سؾ‬ ‫أك‬ ‫آنية‬ ‫قخ‬ ‫آيات‬ ‫مؽ‬ ‫كرد‬ ‫مسا‬ ‫كذلػ‬ ‫صشعو‬ ‫كدقة‬ ‫خمقو‬ ‫أحكاـ‬ ‫ك‬ ‫هللا‬ ‫ة‬ ‫بقجر‬ ‫التحكخ‬ ‫يق‬ ‫طخ‬ ‫عؽ‬ ‫باإليساف‬ ‫العمؼ‬ ‫بط‬ ‫ر‬ ‫في‬ ‫العمؼ‬ ‫نؾعف‬ ‫إسالمي‬ ‫مجتسع‬ ‫إنشا‬ ‫مشظمق‬ ‫مؽ‬ ‫كىحا‬ ! ‫صشعو‬ ‫أعغؼ‬ ‫ما‬ ! ‫هللا‬ ‫سبحاف‬ ‫بقؾلشا‬ ‫التعجب‬ ‫ة‬ ‫بإثار‬ ‫أبشائشا‬ ‫نفؾس‬ ‫في‬ ‫العقيجة‬ ‫تعسيق‬ ‫كبشاتشا.‬ ‫تؼ‬ ‫التي‬ ‫التعسيسات‬ ‫ك‬ ‫السبادئ‬ ‫ك‬ ‫ئيدية‬ ‫الخ‬ ‫الشقاط‬ ‫كيحكخ‬ ، ‫الجرس‬ ‫في‬ ‫عسمو‬ ‫تؼ‬ ‫ما‬ ‫السجرس‬ ‫يمخص‬ ‫الغمق‬ : ‫سابعا‬ , ‫الخميمي‬ ( . ‫اضح‬ ‫ك‬ ‫بذكل‬ ‫ة‬ ‫الدبؾر‬ ‫عمى‬ ‫ذلػ‬ ‫كتابة‬ ‫كيفزل‬ . ‫السسكشة‬ ‫كتظبيقاتيا‬ ‫الييا‬ ‫تؾصل‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫حيث‬ ‫الدابقة،‬ ‫اتو‬ ‫خبخ‬ ‫يق‬ ‫طخ‬ ‫عؽ‬ ‫تشغست‬ ‫الظمبة،‬ ‫لجى‬ ‫العقمي‬ ‫االستعجاد‬ ‫مؽ‬ ‫حالة‬ ‫ىي‬ ‫فاالتجاىات‬ ‫يدمكؾف‬ ‫الظمبة‬ ‫تجعل‬ ‫فاالتجاىات‬ ‫بية.‬ ‫بالتخ‬ ‫الستعمقة‬ ‫اقف‬ ‫السؾ‬ ‫ك‬ ‫األشياء‬ ‫لجسيع‬ ‫استجابتو‬ ‫في‬ ‫معيشة‬ ‫تؾجييو‬ ‫سمؾؾ‬ ‫تخ‬ ‫حيث‬ ‫اقف،‬ ‫السؾ‬ ‫أك‬ ‫األشياء‬ ‫نحؾ‬ ‫ار‬ ‫االستسخ‬ ‫ك‬ ‫بالثبات‬ ‫يترف‬ ‫معيشة‬ ‫شجتيا‬ ‫مجى‬ ‫في‬ ‫تمف‬ ‫كعسؾمتييا‬ ، ‫عؽ‬ ‫مكتدبة‬ ‫كبيخ‬ ‫حج‬ ‫إلى‬ ‫كىي‬ ‫سمبية،‬ ‫أك‬ ‫ايجابية‬ ‫تكؾف‬ ‫قج‬ ‫االتجاىات‬ ‫إف‬ ‫حيث‬ ‫اقف،‬ ‫السؾ‬ ‫أك‬ ‫لألشياء‬ ‫تبعا‬ ‫عمى‬ ‫السحافغة‬ ‫إلى‬ ‫عاـ‬ ‫بؾجو‬ ‫تدعي‬ ‫حيث‬ ‫التغييخ،‬ ‫ك‬ ‫لمتعجيل‬ ‫كقابمة‬ ‫ندبية‬ ‫ثابتة‬ ‫فيي‬ ‫التعمؼ،‬ ‫ك‬ ‫ة‬ ‫الخبخ‬ ‫يق‬ ‫طخ‬ ‫بؾي‬ ‫التخ‬ ‫السدتؾى‬ ‫فع‬ ‫ر‬ ‫ىجفيا‬ ‫بؾية‬ ‫تخ‬ ‫مذكمة‬ ‫االتجاىات‬ ‫اعتبار‬ , ‫لمستعمؼ‬ ‫ايجابية‬ ‫ة‬ ‫دكر‬ ‫تعظي‬ ‫التي‬ ‫الحجيثة‬ ‫االتجاىات‬ ‫كفق‬ ‫عمى‬ ‫يذ‬ ‫لمتجر‬ ‫السيسة‬ ‫ات‬ ‫األدك‬ ‫مؽ‬ ‫تعج‬ ‫فإنيا‬ ‫لمظمبة‬ ‫السعمؾمات‬ ‫كتشغيؼ‬ ‫معشى‬ ‫ذات‬ ‫جعميا‬ ‫اجل‬ ‫مؽ‬ ‫معيشة‬ ‫بسعمؾمات‬ ‫العالقة‬ ‫ذات‬ ‫األسئمة‬ ‫طخح‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫ألنيا‬ ‫الست‬ ‫أيزا‬ ‫تشتجيا‬ ‫بل‬ ‫فقط‬ ‫فة‬ ‫السعخ‬ ‫تسثل‬ ‫ال‬ ‫فيي‬ ‫لحلػ‬ , ‫بيشيا‬ ‫فيسا‬ ‫الستبادلة‬ ‫العالقات‬ ‫إيزاح‬ ‫ك‬ ‫كترشيفيا‬ ‫بايشة‬ ‫التعميؼ‬ ‫ك‬ ‫بية‬ ‫التخ‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫بارز‬ ‫مكانة‬ ‫فتحتل‬ ‫االتجاىات‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫أما‬ ,) ‫كىحا‬ ‫االيجابية‬ ‫االتجاىات‬ ‫تكؾيؽ‬ ‫ك‬ ‫الفخد‬ ‫سمؾؾ‬ ‫تعجيل‬ ‫بية‬ ‫التخ‬ ‫ك‬ ‫(مخعي‬ ‫اليجؼ‬ ‫ىحا‬ ‫لتحقيق‬ ‫ة‬ ‫كبيخ‬ ‫ضسانة‬ ‫يعج‬ ‫احسج‬ 1996 , 46 ‫إيجابية‬ ‫اتجاىات‬ ‫تكؾيؽ‬ ‫نحؾ‬ ‫تأكيجىا‬ ‫في‬ ‫الحجيثة‬ ‫ات‬ ‫التظؾر‬ ‫عل‬ ‫في‬ ‫بية‬ ‫التخ‬ ‫اتجيت‬ ‫لحلػ‬ , ) , ‫(الظذاني‬ ‫بية‬ ‫لمتخ‬ ‫األساسية‬ ‫األىجاؼ‬ ‫أحج‬ ‫إكدابيا‬ ‫يعج‬ ‫التي‬ ‫اسية‬ ‫الجر‬ ‫اد‬ ‫السؾ‬ ‫نحؾ‬ ‫الستعمسيؽ‬ ‫لجى‬ 1998 , 54 ‫الحي‬ ‫التعمؼ‬ ‫أف‬ , ) ‫الحي‬ ‫التعمؼ‬ ‫ذلػ‬ ‫مؽ‬ ‫نفعا‬ ‫أكثخ‬ ‫يكؾف‬ , ‫االيجابية‬ ‫االتجاىات‬ ‫الظالب‬ ‫إكداب‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫أثخ‬ ‫يغل‬ ‫بيشسا‬ ‫الشدياف‬ ‫امل‬ ‫عؾ‬ ‫إلى‬ ‫ار‬ ‫باستسخ‬ ‫السعارؼ‬ ‫ك‬ ‫العمؾـ‬ ‫تخزع‬ ‫إذا‬ ‫السعارؼ,‬ ‫اكتداب‬ ‫مجخد‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ 


	‫اثر‬ ‫صالح‬ ‫عمي‬ ‫حديؽ‬ ‫د‬ ‫ـ.‬ ‫أنمهذج‬ ‫اقعي‬ ‫و‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ / ‫يت‬ ‫تكخ‬ ‫جامعة‬ ‫مادة‬ ‫ائق‬ ‫طر‬ ‫وتنمية‬ ‫ودافعيتهم‬ ‫اتجاهاتهم‬ ‫التدريس‬ ‫لطلبة‬ ‫المرحلة‬ . ‫التربهية‬ ‫الثالثة‬ / ‫االندانية‬ ‫لمعمؾـ‬ ‫بية‬ ‫التخ‬ ‫كمية‬ ‫االنسانية‬ ‫للعلوم‬ ‫تكريت‬ ‫جامعة‬ ‫جملة‬ ‫اجمللد‬ ⦃ 92 ⦄ ‫العدد‬ ⦃ 7 ⦄ ‫ل‬ ‫االول‬ ‫اجلزء‬ ‫النفدية‬ ‫و‬ ‫التربهية‬ ‫العلهم‬ ‫قدم‬ ‫عام‬ 9299 ‫البحث‬ ‫ألىجاؼ‬ ‫كتحكيقا‬ ‫بؾية,‬ ‫التخ‬ ‫كدافعيتيؼ‬ ‫اتجاىاتيؼ‬ ‫كتشسية‬ ‫الشفدية‬ ‫ك‬ ‫بؾية‬ ‫التخ‬ ‫العمؾـ‬ ‫الباحث‬ ‫اعتسج‬ ‫ذ‬ ‫يبي‬ ‫التجخ‬ ‫الترسيؼ‬ ‫ا‬ ‫ذ‬ ‫الزابظة‬ ‫ك‬ ‫يبية‬ ‫التجخ‬ ‫السجسؾعتيؽ‬ ‫ترسيؼ‬ ‫كىؾ‬ ‫ئي‬ ‫الجد‬ ‫الزبط‬ ‫ات‬ ‫القبمي‬ ‫يؽ‬ ‫االختبار‬ ‫البعجي‬ ‫ك‬ ‫لمبحث.‬ ‫فخضيتيؽ‬ ‫ككضع‬ ‫السخحم‬ ‫يسثل‬ ‫الحي‬ ‫البحث‬ ‫مجتسع‬ ‫تحجيج‬ ‫تؼ‬ ‫عيشة‬ ‫اختيخ‬ ‫ك‬ ‫يت,‬ ‫تكخ‬ ‫الشفدية/جامعة‬ ‫ك‬ ‫بؾية‬ ‫التخ‬ ‫العمؾـ‬ ‫الثالثة/قدؼ‬ ‫ة‬ ‫البحث(‬ 49 ‫كمجسؾعة‬ ‫يبية‬ ‫تجخ‬ ‫مجسؾعتيؽ‬ ‫عمى‬ ‫العيشة‬ ‫كقدؼ‬ ‫قرجيا,‬ ‫الثالثة‬ ‫السخحمة‬ ‫طالب‬ ‫مؽ‬ ‫طالبا‬ ) ‫ضابظة:‬ -‫يبية(‬ ‫التجخ‬ ‫السجسؾعة‬ 25 ‫اقعي‬ ‫ك‬ ‫انسؾذج‬ ‫كفق‬ ‫ا‬ ‫درسؾ‬ ‫طالبا‬ ) ‫ضابظة(‬ ‫مجسؾعة‬ _ 24 ‫يقة‬ ‫الظخ‬ ‫كفق‬ ‫ا‬ ‫درسؾ‬ ‫طالبا‬ ) ‫بعض‬ ‫في‬ ‫السجسؾعتيؽ‬ ‫بيؽ‬ ‫التكافؤ‬ ‫اء‬ ‫اجخ‬ ‫تؼ‬ ‫االعتيادية.‬ ‫يخى‬ ‫التي‬ ‫ك‬ ‫اسي)‬ ‫الجر‬ ‫الجيؽ‬ ‫الؾ‬ ‫تحريل‬ ‫الحكاء,‬ ‫مدتؾى‬ ‫الدابق،‬ ‫التحريل‬ ‫الدمشي،‬ ‫مثل(العسخ‬ ‫ات‬ ‫الستغيخ‬ ‫السدتقمة.‬ ‫ات‬ ‫الستغيخ‬ ‫مع‬ ‫التابعة‬ ‫ات‬ ‫الستغيخ‬ ‫في‬ ‫تؤثخ‬ ‫اف‬ ‫يسكؽ‬ ‫بأنيا‬ ‫الباحث‬ ‫البحث‬ ‫مذكلة‬ ‫أ‬ ‫في‬ ‫العمسي‬ ‫التقجـ‬ ‫حجث‬ ‫الت‬ ‫مجاؿ‬ ‫ال‬ ‫تحؾ‬ ‫كشؾلؾجيا‬ ‫كبيخ‬ ‫ا‬ ‫بؾية‬ ‫التخ‬ ‫السجاالت‬ ‫جسيع‬ ‫في‬ ‫ك‬ ‫بية‬ ‫التخ‬ ‫عمى‬ ‫البج‬ ‫أف‬ ‫تعيج‬ ‫كنغخت‬ ‫يذ‬ ‫التجر‬ ‫ائق‬ ‫لظخ‬ ‫ة‬ ‫كبيخ‬ ‫أىسية‬ ‫الحجيثة‬ ‫بية‬ ‫التخ‬ ‫أعظت‬ ‫كقج‬ ، ‫امجيا‬ ‫كبخ‬ ‫أىجافيا‬ ‫ك‬ ‫كسائميا‬ ‫في‬ ‫الشغخ‬ ‫إ‬ ‫ائق‬ ‫الظخ‬ ‫أفزل‬ ‫إلى‬ ‫الؾصؾؿ‬ ‫لدخعة‬ ‫التعميسية‬ ‫العسمية‬ ‫في‬ ‫الدقاالت‬ ‫احجى‬ ‫انيا‬ ‫عمى‬ ‫لييا‬ ‫يدية‬ ‫التجر‬ ‫االساليب‬ ‫ك‬ ‫كسميؼ,‬ ‫اضح‬ ‫ك‬ ‫بذكل‬ ‫الظمبة‬ ‫أذىاف‬ ‫إلى‬ ‫السادة‬ ‫بإيراؿ‬ ‫الكفيمة‬ ‫عمى‬ ‫التخكيد‬ ‫ك‬ ‫يذ‬ ‫التجر‬ ‫ائق‬ ‫كطخ‬ ‫السشاىج‬ ‫الحجيثة.‬ ‫يدية‬ ‫التجر‬ ‫الشساذج‬ ‫ك‬ . ‫استشتج‬ ‫خالؿ‬ ‫مؽ‬ ‫ك‬ ‫الباحث‬ ‫يدي‬ ‫تجر‬ ‫كؾنو‬ ‫في‬ ‫بؾية‬ ‫التخ‬ ‫العمؾـ‬ ‫قدؼ‬ ‫الشفدية‬ ‫ك‬ ‫مؽ‬ ‫يعانؾف‬ ‫انيؼ‬ ‫بالظمبة‬ ‫كصمتو‬ ‫ال‬ ‫صعؾبة‬ ‫تعمؼ‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫ات‬ ‫لسيار‬ ‫اقف‬ ‫مؾ‬ ‫في‬ ‫تظبيقيا‬ ‫صعؾبة‬ ‫كبالتالي‬ ‫بؾية‬ ‫التخ‬ ‫التعميسية‬ ‫العسمية‬ ‫الدبب‬ ‫يعؾد‬ ‫كقج‬ ، ، ‫في‬ ‫ا‬ ‫كبيخ‬ ‫نفعا‬ ‫تججي‬ ‫تعج‬ ‫لؼ‬ ‫التي‬ ‫ك‬ ‫يذ‬ ‫التجر‬ ‫عسمية‬ ‫في‬ ‫التقميجية‬ ‫ائق‬ ‫الظخ‬ ‫األساتحة‬ ‫إتباع‬ ‫إلى‬ ‫ذلػ‬ ‫في‬ ‫الؾقت‬ ‫يذ‬ ‫تجر‬ ‫في‬ ‫الحجيثة‬ ‫االتجاىات‬ ‫اف‬ ‫ك‬ ‫ىحا‬ ، ‫الحاضخ‬ ‫يذ‬ ‫التجر‬ ‫ائق‬ ‫طخ‬ ‫مادة‬ ‫ك‬ ‫أساليب‬ ‫استخجاـ‬ ‫ة‬ ‫ضخكر‬ ‫عمى‬ ‫تؤكج‬ ‫ججيجة‬ ‫اتيجيات‬ ‫استخ‬ ‫ك‬ ‫كتراميؼ‬ ‫كنساذج‬ ‫ائق‬ ‫طخ‬ ‫ة‬ ‫ألثار‬ ‫التعمؼ‬ ‫نحؾ‬ ‫الجافعية‬ ‫اف‬ ‫اجل‬ ‫مؽ‬ ‫العقمية‬ ‫اتيؼ‬ ‫ميار‬ ‫كتشسي‬ ‫الحجيثة.‬ ‫ات‬ ‫الستغيخ‬ ‫مع‬ ‫التكيف‬ ‫عمى‬ ‫ا‬ ‫قادر‬ ‫الظالب‬ ‫يكؾف‬ ‫البحث‬ ‫أهمية‬ : ‫أ‬ ‫حجث‬ ‫ة‬ ‫األخيخ‬ ‫العقؾد‬ ‫خالؿ‬ ‫العالؼ‬ ‫تقجم‬ ‫ا‬ ‫عمسي‬ ‫ا‬ ‫مجاال‬ ‫شسمت‬ ‫كافة،‬ ‫الحياة‬ ‫ت‬ ‫الحجيثة‬ ‫السجتسع‬ ‫ات‬ ‫التظؾر‬ ‫كفق‬ ‫التججد‬ ‫ك‬ ‫بالتظؾر‬ ‫تتدؼ‬ ‫اف‬ ‫كلكي‬ . ‫ات‬ ‫التظؾر‬ ‫تمػ‬ ‫ندتثسخ‬ ‫يتظمب‬ ‫ذلػ‬ ‫فإف‬ ، 3 ‫الشفدية‬ ‫ك‬ ‫بؾية‬ ‫التخ‬ ‫العمؾـ‬ ‫قدؼ‬ ‫مكانية:‬ ‫حجكد‬ ‫ػ‬ \ ‫االندانية‬ ‫لمعمؾـ‬ ‫بية‬ ‫التخ‬ ‫كمية‬ \ ‫يت‬ ‫تكخ‬ ‫جامعة‬ ‫الى‬ ‫التعميسية‬ ‫العسمية‬ ‫دفع‬ ‫مسا‬ ‫االنسانية‬ ‫للعلوم‬ ‫تكريت‬ ‫جامعة‬ ‫جملة‬ ‫اجمللد‬ ⦃ 92 ⦄ ‫العدد‬ ⦃ 7 ⦄ ‫ل‬ ‫االول‬ ‫اجلزء‬ ‫عام‬ 9299 ‫اع‬ ‫ك‬ ‫جيل‬ ‫إعجاد‬ ‫الظاقات‬ ‫كل‬ ‫كتدخيخ‬ ‫التعميؼ‬ ‫ك‬ ‫التعمؼ‬ ‫عسمية‬ ‫كتحديؽ‬ ‫ات‬ ‫التظؾر‬ ‫تمػ‬ ‫لتؾعيف‬ ‫امكانياتيا‬ ‫ك‬ ، ‫ا‬ ‫ثقافة‬ ‫الى‬ ‫التحؾؿ‬ ‫ك‬ ‫الفعالة‬ ‫السذاركة‬ ‫ك‬ ‫االبجاع‬ ‫ك‬ ‫االتقاف‬ ‫ك‬ ‫لجؾدة‬ ‫اج‬ ‫إلخخ‬ ‫السجتسع‬ ‫في‬ ‫الجيجة‬ ‫العشاصخ‬ ، ‫كذلػ‬ ‫التعميسية‬ ‫العسمية‬ ‫كتحديؽ‬ ‫الظمبة‬ ‫نذاط‬ ‫يادة‬ ‫ز‬ ‫في‬ ‫االيجابي‬ ‫لجكرىا‬ ‫باإلضافة‬ ‫كتمبية‬ ‫الحاتي‬ ‫التعمؼ‬ ‫تؾفيخ‬ ‫الى‬ ‫الستعمسيؽ‬ ‫كميؾؿ‬ ‫حاجات‬ ‫(الحيمة،‬ 139 ، 2001 ‫انسا‬ ‫ك‬ ‫عفؾية‬ ‫برفة‬ ‫عمييا‬ ‫نحرل‬ ‫ال‬ ‫االتجاىات‬ ‫اف‬ ‫اال‬ , ) ‫ادت‬ ‫ز‬ ‫كمسا‬ ‫اذ‬ ‫الستعمسيؽ‬ ‫عشج‬ ‫كتتظؾر‬ ‫كتشسؾ‬ ‫تتكؾف‬ ‫متعمسة‬ ‫انيا‬ ‫أي‬ , ‫كمرادرىا‬ ‫السعمؾمات‬ ‫نؾع‬ ‫عمى‬ ‫تعتسج‬ ‫أسذ‬ ‫عمى‬ ‫مبشية‬ ‫االتجاه‬ ‫كاف‬ ‫بالسؾضؾع‬ ‫الخاصة‬ ‫الحقائق‬ ‫ك‬ ‫السعمؾمات‬ ‫دقة‬ ‫عمسي‬ ‫استخجاـ‬ ‫يتظمب‬ ‫كىحا‬ ‫ة‬ ‫نساذج‬ ‫اقعية‬ ‫ك‬ ‫تعميسية‬ (jack:Robert:2003:p52) ‫في‬ ‫ميسة‬ ‫فالجافعية‬ ‫الكياـ‬ ‫بأنذظة‬ ‫الت‬ ‫نحؾ‬ ‫الظمبة‬ ‫بتؾجيو‬ ‫الكياـ‬ ‫ك‬ ‫محجدة‬ ‫سمؾكية‬ ‫السادة‬ ‫نحؾ‬ ‫الجافع‬ ‫ك‬ ‫عمؼ‬ ‫االقباؿ‬ ‫ك‬ ‫التعميسية‬ ‫االنذظة‬ ‫مسارسة‬ ‫عمى‬ ‫تؤثخ‬ ‫بأنذظة‬ ‫لمكياـ‬ ‫الظالب‬ ‫كرغبة‬ ‫كت‬ ‫التعمؼ‬ ‫نحؾ‬ ‫قؾتو‬ ‫كتدتثيخ‬ ‫عمية‬ ‫ش‬ ‫عكذ‬ ‫كثاف‬ ‫عمى‬ ‫االداء‬ ‫في‬ ‫ه‬ ‫ار‬ ‫استسخ‬ ‫ك‬ ‫ه‬ ‫مثابخ‬ ‫مؽ‬ ‫الظالب‬ ‫يبحلو‬ ‫كما‬ ‫جيجه‬ ‫ة‬ ، ‫الجة‬ ‫(الخؾ‬ 1996 ، 81 ‫لحا‬ ) ‫فإ‬ ‫ا‬ ‫ف‬ ‫ثخ‬ ‫يؤدي‬ ‫قج‬ ‫اقعي‬ ‫الؾ‬ ‫االنسؾذج‬ ‫كمشيا‬ ‫الحجيثة‬ ‫يدية‬ ‫التجر‬ ‫الشساذج‬ ‫ذ‬ ‫لػ‬ : . ‫تؼ‬ ‫ما‬ ‫عمى‬ ‫كبشاء‬ ‫ه‬ ‫ذكخ‬ ‫م‬ ‫إيجاز‬ ‫ؽ‬ ‫أل‬ : ‫اتآتي‬ ‫البحث‬ ‫ىسية‬ 1 -‫ائق‬ ‫طخ‬ ‫مادة‬ ‫يذ‬ ‫تجر‬ ‫في‬ ‫يذ‬ ‫لمتجر‬ ‫اقعي‬ ‫الؾ‬ ‫انسؾذج‬ ‫تشاكلت‬ ‫التي‬ ‫البحؾث‬ ‫قمة‬ ‫يذ.‬ ‫التجر‬ 2 -‫يذ‬ ‫لمتجر‬ ‫اقعي‬ ‫الؾ‬ ‫انسؾذج‬ ‫تشاكلت‬ ‫التي‬ ‫البحؾث‬ ‫قمو‬ . . 3 -‫الباحث‬ ‫عمؼ‬ ‫حج‬ ‫عمى‬ ‫بؾية‬ ‫التخ‬ ‫االتجاىات‬ ‫تشسية‬ ‫تشاكلت‬ ‫التي‬ ‫البحؾث‬ ‫قمو‬ ‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫هدف‬ ‫البحث‬ ‫ييجؼ‬ ‫الحالي‬ ‫ا‬ ‫عمى‬ ‫التعخؼ‬ ‫الى‬ ‫ثخ‬ ‫أنسؾذج‬ ‫السخحمة‬ ‫لظمبة‬ ‫يذ‬ ‫التجر‬ ‫ائق‬ ‫طخ‬ ‫مادة‬ ‫يذ‬ ‫تجر‬ ‫في‬ ‫اقعي‬ ‫ك‬ ‫الشفدية‬ ‫ك‬ ‫بؾية‬ ‫التخ‬ ‫العمؾـ‬ ‫قدؼ‬ ‫الثالثة‬ ‫كتشسية‬ . ‫بؾية‬ ‫التخ‬ ‫كدافعيتيؼ‬ ‫اتجاىيؼ‬ ‫ل‬ ‫حدود‬ ‫اقترر‬ ‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫حدود‬ ‫االتي:‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الحالي‬ ‫لبحث‬ 1 ‫الشفدية.‬ ‫ك‬ ‫بؾية‬ ‫التخ‬ ‫العمؾـ‬ ‫قدؼ‬ ‫في‬ ‫الثالثة‬ ‫السخحمة‬ ‫طالب‬ ‫ية:‬ ‫بذخ‬ ‫حجكد‬ ‫ػ‬ 2 ‫حجكد‬ ‫ػ‬ ‫اسي‬ ‫الجر‬ ‫لمعاـ‬ ‫األكؿ‬ ‫الكؾرس‬ ‫زمانية:‬ 2021 -2022 ‫االنسانية‬ ‫للعلوم‬ ‫تكريت‬ ‫جامعة‬ ‫جملة‬ ‫اجمللد‬ ⦃ 92 ⦄ ‫العدد‬ ⦃ 7 ⦄ ‫ل‬ ‫االول‬ ‫اجلزء‬ ‫عام‬ 9299 4 ‫المرطلحات:‬ ‫تحديد‬ 1 -‫االنسؾذج‬ ‫يذ‬ ‫لمتجر‬ ‫اقعي‬ ‫الؾ‬ 1 -( ‫يج‬ ‫الجر‬ ‫فيا‬ ‫عخ‬ 2004 ) ‫يذ‬ ‫تجر‬ ‫كمبادئ‬ ‫البشائية‬ ‫الفمدفة‬ ‫متظمبات‬ ‫يؾعف‬ ‫"ترسيؼ‬ ‫بأنو‬ ‫يذ‬ ‫لبتجر‬ ‫ائق‬ ‫طخ‬ ‫في‬ ‫السجرس‬ ‫ك‬ ‫الظمبة‬ ‫كخرائص‬ ، ‫الجرس‬ ‫مؾضؾع‬ ‫بظبيعة‬ ‫الستسثمة‬ ‫اقعية‬ ‫الؾ‬ ‫الغخكؼ‬ ‫بسختمف‬ ‫يذ‬ ‫التجر‬ ‫تحديؽ‬ ، ‫اقع‬ ‫الؾ‬ ، ‫مكؾنات‬ ‫ثالث‬ ‫مؽ‬ ‫كيتألف‬ ‫السحمية‬ ‫البيئة‬ ‫ك‬ ‫الكمية‬ ‫ك‬ ‫يذ‬ ‫لمتجر‬ ‫التخظيط‬ . 2 -‫ممحؼ‬ ‫فيا‬ ‫عخ‬ 2002 ‫الذخص‬ ‫اتجاه‬ ‫أف‬ ‫باعتبار‬ ‫سالبة‬ ‫أك‬ ‫مؾجبة‬ ‫تباطات‬ ‫ار‬ ‫ذات‬ ‫السعارؼ‬ ‫تشغيؼ‬ " ‫بأنو‬ , ‫"(ممحؼ‬ ‫لمسؾضؾع‬ ‫بالشدبة‬ ‫افعو‬ ‫دك‬ ‫ة‬ ‫الستثار‬ ‫استعجادا‬ ‫جساعة‬ ‫أـ‬ ‫شخرا‬ ‫كاف‬ ‫اء‬ ‫سؾ‬ ‫معيؽ‬ ‫مؾضؾع‬ ‫نحؾ‬ 2002 , 319 .) ‫ائي‬ ‫اإلجر‬ ‫التعريف‬ : ‫العسمية‬ ‫لتخظيط‬ ‫مشغسة‬ ‫عسمية‬ ‫يذ‬ ‫التجر‬ ‫لظالب‬ ‫السخحمة‬ ‫الثالث‬ ‫ة‬ ‫قدؼ‬ ‫الشفدية‬ ‫ك‬ ‫بؾية‬ ‫التخ‬ ‫العمؾـ‬ ‫بية‬ ‫التخ‬ ‫كمية‬ | ‫االندانية‬ ‫جامعة‬ ‫االتجاه‬ ‫التشفيح"‬ ‫ك‬ ‫يذ,‬ ‫لمتجر‬ ‫التخظيط‬ ‫اقع،‬ ‫الؾ‬ ‫مكؾنات،‬ ‫ثالث‬ ‫كتتزسؽ‬ ‫يت.‬ ‫تكخ‬ -‫سأدرسو؟‬ ‫الحي‬ ‫لمجرس‬ ‫العمسي‬ ‫السحتؾى‬ ‫طبيعة‬ ‫ما‬ 5 -‫سيشفحىا‬ ‫التي‬ ‫الشذاطات‬ ‫تحجيج‬ ‫الظالب‬ ‫عمى‬ ‫يتؾجب‬ ‫التي‬ ‫الشذاطات‬ ‫السجرس‬ ‫يحجد‬ ‫أف‬ ‫ذلػ‬ ‫:كيقتزي‬ ‫الظالب‬ ‫يعج‬ ‫أف‬ ‫السفيج‬ ‫.كمؽ‬ ‫السجرس‬ ‫أعجىا‬ ‫التي‬ ‫لمتفكيخ‬ ‫ة‬ ‫السثيخ‬ ‫األسئمة‬ ‫عمى‬ ‫اإلجابة‬ ‫تتؼ‬ ‫كي‬ ‫بيا‬ ‫الكياـ‬ ‫السظم‬ ‫لمشذاطات‬ ‫ائية‬ ‫إجخ‬ ‫ات‬ ‫خظؾ‬ ‫تتزسؽ‬ ‫عسل‬ ‫صحيفة‬ ‫السجرس‬ ‫ال‬ ‫يتبعيؽ‬ ‫كي‬ ‫ؾبة‬ ‫ظالب‬ ‫التشفيح.‬ ‫في‬ -: 1 ‫االنسانية‬ ‫للعلوم‬ ‫تكريت‬ ‫جامعة‬ ‫جملة‬ ‫اجمللد‬ ⦃ 92 ⦄ ‫العدد‬ ⦃ 7 ⦄ ‫ل‬ ‫االول‬ ‫اجلزء‬ ‫عام‬ 9299 2 -‫اقعي‬ ‫ك‬ ‫ما‬ ‫؟‬ ‫اذا‬ ‫ما‬ ‫كيشغخ‬ ‫السادة‬ ‫في‬ ‫يتسعؽ‬ ، ‫ف‬ ‫يظالع‬ ‫يسا‬ ‫فة‬ ‫السعخ‬ ‫مرادر‬ ‫مؽ‬ ‫السكتبة‬ ‫لجى‬ ‫أك‬ ‫لجيو‬ ‫يتؾفخ‬ . 3 -‫؟‬ ‫طالبي‬ ‫اقع‬ ‫ك‬ ‫ما‬ ‫اقع‬ ‫بؾ‬ ‫السجرس‬ ‫يفكخ‬ ‫أف‬ ‫الشسؾذج‬ ‫يتظمب‬ ‫طالب‬ ‫و‬ ‫اف‬ ‫الشسؾذج‬ ‫كيفتخض‬ ، ‫السعخفية‬ ‫ك‬ ‫ية‬ ‫السيار‬ ‫مدتؾياتيؼ‬ ‫حيث‬ ‫مؽ‬ ‫درب‬ ‫قج‬ ‫السجرس‬ ‫يكؾف‬ ‫طالب‬ . ‫السشياج‬ ‫مقتزيات‬ ‫حدب‬ ‫ات‬ ‫السيار‬ ‫ك‬ ‫مسارسات‬ ‫عمى‬ ‫اسي‬ ‫الجر‬ ‫العاـ‬ ‫بجاية‬ ‫مجرس‬ ‫يشفحه‬ ‫درس‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫اقع‬ ‫الؾ‬ ‫حؾؿ‬ ‫اؿ‬ ‫الدؤ‬ ‫ك‬ ‫يذ‬ ‫التجر‬ ‫ائق‬ ‫طخ‬ ‫مدتؾيات‬ ‫حؾؿ‬ ‫يتخكد‬ ‫طالب‬ ‫الدابقة‬ ‫السعخفية‬ ‫يكؾ‬ ‫التي‬ ‫لمسفاليؼ‬ ‫ف‬ ‫ىحا‬ ‫كذف‬ ‫في‬ ‫تداعجه‬ ‫التي‬ ‫األسئمة‬ ‫مؽ‬ ‫مجسؾعة‬ ‫يعج‬ ‫أف‬ ‫عميو‬ ‫فاف‬ ‫لحا‬ ‫يديا.‬ ‫تجر‬ ‫برجد‬ ‫ال‬ ‫أخ‬ ‫مجسؾعة‬ ‫يعج‬ ‫أف‬ ‫عميو‬ ‫أف‬ ‫كسا‬ . ‫الخاطئ‬ ‫فيؼ‬ ‫خى.‬ -4 -‫؟‬ ‫كميتي‬ ‫اقع‬ ‫ك‬ ‫ما‬ ‫ات‬ ‫بالتجييد‬ ‫يترل‬ ‫بسا‬ ‫فييا‬ ‫يعسل‬ ‫التي‬ ‫الكمية‬ ‫مقتشيات‬ ‫بكافة‬ ‫تامة‬ ‫اية‬ ‫در‬ ‫عمى‬ ‫السجرس‬ ‫يكؾف‬ ‫اف‬ ‫يجب‬ ‫اداة‬ ‫التعميسية‬ ‫الؾسائل‬ ‫حاسؾب.‬ ‫ة,‬ ‫الدبؾر‬ ‫عخض,‬ ‫فاف‬ . ‫التي‬ ‫العسمية‬ ‫الشذاطات‬ ‫لتشفيح‬ ‫الالزمة‬ ‫ة‬ ‫األجيد‬ ‫كانت‬ ‫ىؾ‬ ‫بأدلة‬ ‫يدتعيؽ‬ ‫أف‬ ‫كعميو‬ ، ‫االنسانية‬ ‫للعلوم‬ ‫تكريت‬ ‫جامعة‬ ‫جملة‬ ‫اجمللد‬ ⦃ 92 ⦄ ‫العدد‬ ⦃ 7 ⦄ ‫ل‬ ‫االول‬ ‫اجلزء‬ ‫عام‬ 9299 ‫ىحا‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫كثيخ‬ ‫السجرس‬ ‫يعيؽ‬ ‫أف‬ ‫السجرس‬ ‫دليل‬ ‫مؽ‬ ‫أك‬ ‫السشياج‬ ‫مؽ‬ ‫يتؾقع‬ ‫ال‬ ‫ك‬ . ‫الظالب‬ ‫بحياة‬ ‫العمؼ‬ ‫بط‬ ‫ر‬ ‫مؽ‬ ‫ال‬ . ‫التقانة‬ ‫ك‬ ‫العمؼ‬ ‫في‬ ‫اليؾمي‬ ‫التغيخ‬ ‫اكبة‬ ‫مؾ‬ ‫يدتظيعا‬ ‫ال‬ ‫ألنيسا‬ ‫كذلػ‬ ‫الذأف،‬ ‫يذ‬ ‫لمتجر‬ ‫التخظيط‬ : ‫الثاني‬ ‫سكؾف‬ ‫يذ‬ ‫لمتجر‬ ‫(اإلعجاد‬ ) : ‫الثاني‬ ‫السكؾف‬ ‫يسثل‬ ‫لألنسؾذج‬ : ‫ىي‬ ‫عشاصخ‬ ‫عجة‬ ‫مؽ‬ ‫كيتألف‬ ، ‫الجرس‬ ‫أثشاء‬ ‫سيتؼ‬ ‫لسا‬ ‫السكتؾب‬ ‫اإلطار‬ 1 -‫ة‬ ‫الحافد‬ ‫(التييئة‬ ‫السجخل‬ ‫تحجيج‬ ‫كيحفد‬ ‫لمتعمؼ‬ ‫الظالب‬ ‫السجرس‬ ‫أسئمة‬ ‫كم‬ ‫لمظالب‬ ‫ة‬ ‫حافد‬ ‫يعسميا‬ ‫التي‬ ‫الشذاطات‬ ‫أك‬ . ‫كرغبة‬ ‫بذغف‬ ‫التعمؼ‬ ‫عمى‬ ‫يقبل‬ ‫اف‬ ‫تجفعو‬ ‫ة‬ ‫ثيخ‬ 2 -‫تعمسيا.‬ ‫السظمؾب‬ ‫العمسية‬ ‫انيؽ‬ ‫القؾ‬ ‫ك‬ ‫السبادئ‬ ‫ك‬ ‫السفاليؼ‬ ‫السجرس‬ ‫يحجد‬ ‫التعسيسات:‬ ‫ك‬ ‫انيؽ‬ ‫القؾ‬ ‫ك‬ ‫السبادئ‬ ‫تحجيج‬ 3 -‫األىجاؼ‬ ‫مؽ‬ ‫محجكدا‬ ‫عجدا‬ ‫يرؾغ‬ ‫اف‬ ‫السجرس‬ ‫عمى‬ ‫يتؾجب‬ ‫السشذؾدة‬ ‫لألىجاؼ‬ ‫يزة‬ ‫العخ‬ ‫الخظؾط‬ ‫إعجاد‬ ‫التي‬ ‫يرل‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫يخغب‬ ‫إلييا‬ ‫طالب‬ ‫الجرس‬ ‫في‬ ‫السحجدة‬ ‫الشذاطات‬ ‫تشفيح‬ ‫بعج‬ . -4 -‫مؽ‬ ‫مجسؾعة‬ ‫يكتب‬ ‫أف‬ ‫السجرس‬ ‫عمى‬ ‫يتؾجب‬ ‫الدابقة‬ ‫لمسعخفة‬ ‫الكاشفة‬ ‫ك‬ ‫لمتفكيخ‬ ‫ة‬ ‫السثيخ‬ ‫األسئمة‬ ‫أعجاد‬ ‫عشج‬ ‫يتؾقعيا‬ ‫التي‬ ‫الخاطئة‬ ‫السفاليؼ‬ ‫كذف‬ ‫في‬ ‫تعيشو‬ ‫التي‬ ‫األسئمة‬ ‫الظالب‬ ‫التي‬ ‫األسئمة‬ ‫إعجاد‬ ‫ك‬ , ‫يجفعيؼ‬ ‫سيقؾ‬ ‫بسا‬ ‫لمتفكيخ‬ . ‫نذاطات‬ ‫مؽ‬ ‫بو‬ ‫مؽ‬ ‫االنسانية‬ ‫للعلوم‬ ‫تكريت‬ ‫جامعة‬ ‫جملة‬ ‫اجمللد‬ ⦃ 92 ⦄ ‫العدد‬ ⦃ 7 ⦄ ‫ل‬ ‫االول‬ ‫اجلزء‬ ‫عام‬ 9299 6 -. ‫الشذاط‬ -7 -‫أكج‬ ‫تحجيج‬ ‫السجرس‬ ‫يحجد‬ ‫أف‬ ‫الشسؾذج‬ ‫ىحا‬ ‫يتظمب‬ : ‫كبالجيؽ‬ ‫كبيئتو‬ ‫الظالب‬ ‫بحياة‬ ‫العمسية‬ ‫فة‬ ‫السعخ‬ ‫بط‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫السحمية‬ ‫كبيئتو‬ ‫الظالب‬ ‫بحياة‬ ‫يجرسو‬ ‫الحي‬ ‫العمسي‬ ‫السؾضؾع‬ ‫بط‬ ‫يخ‬ ‫كيف‬ . ‫السؤمؽ‬ ‫الشسؾذج‬ ‫يكؾف‬ ‫اف‬ ‫السجرس‬ ‫عمى‬ ‫كسا‬ ‫لظالب‬ ‫آنية‬ ‫القخ‬ ‫باتآيات‬ ‫االستذياد‬ ‫مع‬ ‫باإليساف‬ ‫العمؼ‬ ‫بط‬ ‫بخ‬ ‫لقج‬ {{ ‫تعالى‬ ‫بقؾلو‬ ‫يحكخ‬ ‫السثاؿ‬ ‫سبيل‬ ‫في‬ ‫الخمق.‬ ‫دقة‬ ‫فيو‬ ‫مؾقف‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫الخالق‬ ‫عغسة‬ ‫استذعار‬ ‫ك‬ ، ‫السشاسبة‬ ‫خمقشا‬ ‫(التيؽ‬ }} ‫تقؾيؼ‬ ‫أحدؽ‬ ‫في‬ ‫اإلنداف‬ 3 .) ‫السكؾف‬ ‫يذ‬ ‫التجر‬ ‫(كصف‬ ‫التشفيح‬ ‫الثالث:‬ ‫في‬ ‫يجخي‬ ‫ما‬ ‫كصف‬ ‫السكؾف‬ ‫ىحا‬ ‫يسثل‬ ‫يتؼ‬ ‫اف‬ ‫يفتخض‬ ‫الحي‬ ‫ك‬ ، ‫الجرس‬ : ‫متدمدل‬ ‫بذكل‬ ‫اتآتية‬ ‫ات‬ ‫الخظؾ‬ ‫بأتباع‬ ‫ىحا‬ ‫كتؼ‬ ‫اسي‬ ‫الجر‬ ‫الرف‬ ‫غخفة‬ ‫في‬ ‫فزؾؿ‬ ‫ة‬ ‫إثار‬ ‫ك‬ ، ‫ة‬ ‫الحافد‬ ‫التييئة‬ ‫خالؿ‬ ‫مؽ‬ ‫بالجرس‬ ‫الجخؾؿ‬ ‫فيو‬ ‫:كيتؼ‬ ‫السجخل‬ : ‫ال‬ ‫أك‬ ‫الظالب‬ ‫السذاركة‬ ‫ك‬ ‫لمتعمؼ‬ . ‫الشذاطات‬ ‫في‬ ‫عشج‬ ‫السغمؾطة‬ ‫السفاليؼ‬ ‫معالجة‬ : ‫ثانيا‬ ‫الظالب‬ ‫ي‬ : ‫الدابقة‬ ‫السعخفية‬ ‫الحالة‬ ‫حؾؿ‬ ‫األسئمة‬ ‫طخح‬ ‫ىشا‬ ‫تؼ‬ . ‫االنسانية‬ ‫للعلوم‬ ‫تكريت‬ ‫جامعة‬ ‫جملة‬ ‫اجمللد‬ ⦃ 92 ⦄ ‫العدد‬ ⦃ 7 ⦄ ‫ل‬ ‫االول‬ ‫اجلزء‬ ‫عام‬ 9299 1996 , 452 -463 ) : ‫التربهية‬ ‫االتجاهات‬ , ‫(الدعبي‬ ‫ذاتيا.‬ 1994 , 172 ‫يسكؽ‬ ‫بيحا‬ ) . ‫جساؿ‬ ‫ك‬ ‫(سعادة‬ 1988 , 95 ‫أىجاؼ‬ ‫فسؽ‬ , ‫االنسانية‬ ‫للعلوم‬ ‫تكريت‬ ‫جامعة‬ ‫جملة‬ ‫اجمللد‬ ⦃ 92 ⦄ ‫العدد‬ ⦃ 7 ⦄ ‫ل‬ ‫االول‬ ‫اجلزء‬ ‫عام‬ 9299
	364 365 366 367 368 369

‫الخالصة‬ : ‫فة‬ ‫معخ‬ ‫الى‬ ‫البحث‬ ‫ىجؼ‬ ‫قدؼ‬ ‫الثالثة‬ ‫السخحمة‬ ‫لظمبة‬ ‫يذ‬ ‫التجر‬ ‫ائق‬ ‫طخ‬ ‫مادة‬ ‫يذ‬ ‫تجر‬ ‫في‬ ‫اقعي‬ ‫ك‬ ‫أنسؾذج‬ ‫أثخ‬ ‫يديا‬ ‫تجر‬ ‫مشغؾر‬ ‫مؽ‬ ‫سيجرسيا‬ ‫التي‬ ‫السادة‬ ‫في‬ ‫السجرس‬ ‫يتسعؽ‬ ‫أف‬ ‫اؿ‬ ‫الدؤ‬ ‫ىحا‬ ‫عؽ‬ ‫اإلجابة‬ ‫كتتظمب‬ ‫يب‬ ‫بالتجخ‬ ‫كتحجيج‬ ، ‫الالزمة‬ ‫ة‬ ‫األجيد‬ ‫ك‬ ‫ات‬ ‫األدك‬ ‫يحجد‬ ‫أف‬ ‫عميو‬ ‫فاف‬ ، ‫يبية‬ ‫تجخ‬ ‫كانت‬ ‫فاف‬ . ‫بأنفديؼ‬ ‫الظمبة‬ ‫قبل‬ ‫مؽ‬ ‫السباشخ‬ ‫اعية‬ ‫زر‬ ‫أك‬ ، ‫جبمية‬ ‫أك‬ ، ‫سيمية‬ ‫أك‬ ، ‫اكية‬ ‫صحخ‬ ‫مؽ‬ ‫يأتي‬ ‫األنسؾذج‬ ‫ضسؽ‬ ‫اؿ‬ ‫الدؤ‬ ‫ة‬ ‫إثار‬ ‫كلكؽ‬ ، ‫صشاعية‬ ‫أك‬ ، 370 ‫كيرؾغ‬ ،
اثر أنموذج واقعي في تدريس مادة طرائق التدريس لطلبة المرحلة الثالثة قسم العلوم التربوية والنفسية وتنمية اتجاهاتهم ودافعيتهم التربوية