المزاوجة بین الصور التضادیه و تعدد المستویات فی المشغولة النسجیه

Keywords: frame loom, silhouette, hand woven, multiple levels

The use of manual frame loom techniques has also been reformulated through the use of the front and back of the loom to produce multi-level silhouette and use it in the educational field as an innovative approach to teaching hand weaving.. In the end, the study presented a number of recommendations and proposals. 

‫المفتاحيه‬ ‫الكلمات‬ :

‫المستويات.‬ ‫تعدد‬ ‫اليدويه,‬ ‫التضاديه,المنسوجه‬ ‫الصور‬ ‫البرواز,‬ ‫نول‬ 

Abstract:

The current research aims to reformulate the composition on the frame loom as a constructive tool to achieve depth, space and multiple levels in weaving by making use of the silhouette that are an appropriate aesthetic input to enrich the manual formation of contemporary weaving to develop the capabilities of designing and weaving in which the design is linked to the technique of implementation to create innovation Created multi-level weaving. The research presented experimental practices through one experimental group (students of the first group -the Faculty of Specific Education -Tanta University) using woolen threads of one color or gradient colors, and some decorative threads with prominent filaments and tie wire. Executed in the tapestry style, with prominent textile structures and rug technique with designs and applied visions (twenty woven weaves) representing landscapes from the Egyptian environment of trees and different angles of the intersections of its branches) and the results reached to overcome the problems of flatness method of the first year students, And to achieve the combination of silhouette and multiple levels in the textile work to enrich the artistic values with it. 

‫البحث‬ ‫مشكله‬


Research problem :

  ‫حقيقي‬ ‫تراكب‬ ‫إحداث‬ ‫أو‬ ‫مستويات‬ ‫عدة‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫صعوبه‬ ‫وجود‬ ‫و‬ ‫مألوف‬ ‫طابع‬ ‫ذات‬ ‫مسطحة‬ ‫إلي‬ ‫هذا‬ ‫نفسر‬ ‫ان‬ ‫أيضا‬ ‫ويمكن‬ ‫وأدواتة,‬ ‫وخاماته‬ ‫النسيج‬ ‫بتقنيات‬ ‫كامله‬ ‫ودرايه‬ ‫التخيل‬ ‫علي‬ ‫عالية‬ ‫قدرة‬ ‫ذلك‬ ‫يتطلب‬ ‫حيث‬ ‫ا‬ ‫إلي‬ ‫النول‬ ‫فيه‬ ‫يقدم‬ ‫الذي‬ ‫اإلطار‬ ‫تحجيم‬ ‫وإلي‬ ‫للنول‬ ‫التقليدية‬ ‫النظره‬ ‫أحد‬ ‫علي‬ ‫نسجي‬ ‫منتج‬ ‫لتنفيذ‬ ‫مؤقته‬ ‫أداة‬ ‫أنه‬ ‫علي‬ ‫لطالب‬ ‫النسج.‬ ‫عملية‬ ‫من‬ ‫اإلنتهاء‬ ‫عند‬ ‫عنة‬ ‫النسجية‬ ‫المشغولة‬ ‫فصل‬ ‫يتم‬ ‫ثم‬ ‫فقط‬ ‫أوجهه‬ ‫إمكانية‬ ‫و‬ ‫النسجي,‬ ‫الفني‬ ‫العمل‬ ‫من‬ ‫أصيل‬ ‫جزء‬ ‫جعله‬ ‫و‬ ‫البرواز‬ ‫نول‬ ‫علي‬ ‫التشكيل‬ ‫صياغة‬ ‫إعادة‬ ‫إلي‬ ‫الباحثة‬ ‫تفكير‬ ‫إتجة‬ ‫لذا‬ ‫إلن‬ ‫وجهيه‬ ‫كال‬ ‫علي‬ ‫النسج‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ‫المستويات.‬ ‫تعدد‬ ‫و‬ ‫الحقيقي‬ ‫الفراغ‬ ‫فيه‬ ‫يتحقق‬ ‫متعدده‬ ‫مستويات‬ ‫ذو‬ ‫متكامل‬ ‫فني‬ ‫عمل‬ ‫تاج‬ ‫اإلحساس‬ ‫دون‬ ‫اإلنجاز‬ ‫في‬ ‫سرعه‬ ‫و‬ ‫بسهوله‬ ‫للمنسوجه‬ ‫الثاني‬ ‫الوجه‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫يساعد‬ ‫التضادية‬ ‫الصور‬ ‫إسلوب‬ ‫إستخدام‬ ‫المنظ‬ ‫و‬ ‫الضوء‬ ‫دور‬ ‫بفهم‬ ‫لهم‬ ‫يسمح‬ ‫و‬ ‫شيقة‬ ‫نتائج‬ ‫يعطي‬ ‫و‬ ‫بالملل‬ . ‫الفني‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫ور‬ 


	‫المبتدئين‬ ‫الطالب‬ ‫إكتفاء‬ ‫الباحثة‬ ‫الحظت‬ ‫طنطا,‬ ‫جامعة‬	-	‫النوعية‬ ‫التربية‬ ‫بكلية‬ ‫النسيج‬ ‫مادة‬ ‫بتدريس‬ ‫الباحثة‬ ‫قيام‬ ‫خالل‬ ‫من‬
	‫بها,‬		‫نسجية‬ ‫مشغوالت‬ ‫بتنفيذ‬

‫التالي:‬ ‫السؤال‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫مشكله‬ ‫وتتلخص‬ ‫إسلوب‬

  ‫مشكله‬ ‫علي‬ ‫التغلب‬ ‫و‬ ‫اليدويه‬ ‫المنسوجة‬ ‫في‬ ‫المستويات‬ ‫متعددة‬ ‫تضادية‬ ‫صور‬ ‫إلنتاج‬ ‫البرواز‬ ‫نول‬ ‫تطويع‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬ 


	‫ا‬ ‫بريل‬ 2021	2 )	( ‫خاص‬ ‫عدد‬	-	‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫والفنون‬ ‫العمارة‬ ‫مجلة‬
	‫والمأمول"‬				
					‫األولي؟‬ ‫الفرقه‬ ‫طالب‬ ‫لدي‬ ‫التسطيح‬

‫الواقع‬ ‫بين‬ ‫والفنون‬ ‫والسياحة‬ ‫التراث‬ " ‫السابع‬ ‫الدولي‬ ‫الموتمر‬ ‫البحث‬ ‫أهداف‬ Research goals :

  
	‫ا‬ ‫بريل‬ 2021							2 )	( ‫خاص‬ ‫عدد‬	-	‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫والفنون‬ ‫العمارة‬ ‫مجلة‬
									‫والمأمول"‬ ‫الواقع‬ ‫بين‬ ‫والفنون‬ ‫والسياحة‬ ‫التراث‬ " ‫السابع‬ ‫الدولي‬ ‫الموتمر‬
									Experimental Design :	‫التجريبي‬ ‫التصميم‬
							‫عليها.‬ ‫البحثية‬ ‫المتغيرات‬ ‫تطبيق‬ ‫و‬ ‫الواحدة‬ ‫المجموعة‬ ‫نظام‬	‫إلي:‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫يسعي‬ ‫علي‬ ‫البحث‬ ‫لهذا‬ ‫البحثية‬ ‫التجربة‬ ‫تقوم‬
		‫طنطا.‬ ‫جامعه‬	‫النوعية‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬ -	‫األولي‬ ‫الفرقة‬ ‫طالب‬ ‫لدي‬ ‫التسطيح‬ ‫إسلوب‬ ‫مشكالت‬ ‫علي‬ ‫التغلب‬ -‫فنيه‬ ‫تربية‬ -	.	1
	2 ‫البحث:‬ ‫مصطلحات‬ . ‫المستويات.‬ ‫متعددة‬ ‫تضادية‬ ‫صور‬ ‫إلنتاج‬ ‫البرواز‬ ‫نول‬ ‫علي‬ ‫التشكيل‬ ‫صياغة‬ ‫إعادة‬ 3 . ‫ا‬ ‫القيمة‬ ‫إلثراء‬ ‫الفنيه‬ ‫المنسوجة‬ ‫في‬ ‫المستويات‬ ‫تعدد‬ ‫و‬ ‫التضادية‬ ‫الصور‬ ‫بين‬ ‫المزاوجة‬ ‫تحقيق‬ ‫التضاديه:‬ ‫الصور‬ ‫من‬ ‫مختلفه‬ ‫ألنواع‬ ‫الخارجيه‬ ‫الحدود‬ ‫تمثل‬ ‫اللون‬ ‫سوداء‬ ‫ظليه‬ ‫أشكال‬ ‫أنها‬ ‫علي‬ ‫إجرائيا‬ ‫الباحثه‬ ‫تعرفها‬ ‫بها.‬ ‫لفنيه‬ ‫أفرعها.‬ ‫لتقاطعات‬ ‫مختلفه‬ ‫زوايا‬ ‫و‬ ‫األشجار‬
	‫البحث‬ ‫فروض‬ ‫اليدويه‬ ‫المنسوجه‬ ‫في‬ ‫المستويات‬ ‫تعدد‬ Research hypothesis : : ‫مستغال‬ ‫حقيقي‬ ‫فراغ‬ ‫ذات‬ ‫مجسمه‬ ‫منسوجه‬ ‫لتحقيق‬ ‫إسلوب‬ ‫أنه‬ ‫علي‬ ‫الباحثه‬ ‫تعرفه‬
	‫أنه:‬ ‫الباحثة‬ ‫تفترض‬ 1 . ‫النسجية.‬ ‫المشغوله‬ ‫في‬ ‫المستويات‬ ‫تعدد‬ ‫و‬ ‫التضادية‬ ‫الصور‬ ‫بين‬ ‫المزاوجة‬ ‫يمكن‬ ‫فنيا‬ ‫دورا‬ ‫االمامي‬ ‫المستوي‬ ‫يلعب‬ ‫و‬ ‫بصريا‬ ‫متكاملين‬ ‫ولكنهما‬ ‫تماما‬ ‫منفصلين‬ ‫النسيج‬ ‫من‬ ‫مستويين‬ ‫عنه‬ ‫ينتج‬ ‫و‬ ‫النول‬ ‫عرض‬
	‫عينه‬ ‫طنطا(‬ ‫جامعه‬	‫النوعية‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬ -	-	2 ‫ككل.‬ ‫التصميم‬ ‫ادراك‬ ‫في‬ . ‫األولي‬ ‫الفرقة‬ ‫طالب‬ ‫لدي‬ ‫التسطيح‬ ‫إسلوب‬ ‫مشكلة‬ ‫علي‬ ‫التغلب‬ ‫يمكن‬ -‫فنيه‬ ‫تربية‬
									‫البحث)..‬
							‫المستويات.‬ ‫متعددة‬ ‫تضادية‬ ‫صور‬ ‫إلنتاج‬ ‫البرواز‬ ‫نول‬ ‫علي‬ ‫التشكيل‬ ‫صياغة‬ ‫إعادة‬ ‫يمكن‬	.	3
									Research importance :	‫البحث‬ ‫أهميه‬
									‫إلي:‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫أهميه‬ ‫ترجع‬
									‫النسجية.‬ ‫المشغوله‬ ‫في‬ ‫المستويات‬ ‫تعدد‬ ‫و‬ ‫الحقيقي‬ ‫الفراغ‬ ‫تحقيق‬	.	1
									‫الفنية.‬ ‫التربية‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫التضادية‬ ‫الصور‬ ‫إدخال‬ ‫و‬ ‫توظيف‬	.	2
									‫الضوئي.‬ ‫التصوير‬ ‫و‬ ‫اليدوي‬ ‫النسيج‬ ‫بين‬ ‫ط‬	‫الرب‬	.	3
								.	‫تقنيا‬ ‫و‬ ‫جماليا‬ ‫النسجية‬ ‫المشغوله‬ ‫إلثراء‬ ‫التقليدية‬ ‫األدوات‬ ‫صياغة‬ ‫وإعادة‬ ‫تطوير‬	.	4
									Research limits :	‫البحث‬ ‫حدود‬
									‫يلي:‬ ‫ما‬ ‫علي‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫حدود‬ ‫تقتصر‬
	‫طنطا).‬ ‫جامعه‬	-	‫النوعية‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬	-	‫االولي‬	‫الفرقه‬ ‫(طالب‬ ‫واحدة‬ ‫تجريبية‬ ‫مجموعة‬ ‫علي‬ ‫تطبق‬ ‫تجريبيه‬ ‫مماراسات‬	.	1
	‫و‬ ‫األلوان,‬ ‫متدرجة‬ ‫أو‬ ‫واحد‬ ‫لون‬ ‫من‬ ‫صوفيه‬ ‫خيوط‬ ‫علي‬ ‫تقتصر‬ ‫للبحث‬ ‫التجريب‬ ‫في‬ ‫المستخدمه‬ ‫النسجيه‬ ‫الخامات‬	.	2
									‫رباط.‬ ‫وسلك‬ ‫البارزه‬ ‫الشعيرات‬ ‫ذات‬ ‫الزخرفية‬ ‫الخيوط‬ ‫بعض‬
	‫الوبرية‬ ‫العراوي‬ ‫و‬ ‫الوبريه‬ ‫العراوي‬ ‫مثل‬ ‫ارزه‬	‫ب‬ ‫نسجية‬ ‫وتراكيب‬ , ‫الممتدة‬ ‫غير‬ ‫اللحمات‬ ‫إسلوب‬ ‫علي‬ ‫التجريب‬ ‫يقتصر‬	.	3
									‫السوماك.‬ ‫و‬ ‫الوبرية‬ ‫العقد‬ ‫و‬ ‫الملتفة‬
									‫طبيعيه.‬ ‫مناظر‬ ‫تصميمات‬ ‫علي‬ ‫النسجية‬ ‫األعمال‬ ‫تصميمات‬ ‫تقتصر‬	.	4
				‫أفرعها.‬ ‫لتقاطعات‬ ‫مختلفه‬ ‫زوايا‬ ‫و‬ ‫األشجار‬ ‫من‬ ‫مختلفه‬ ‫أنواع‬ ‫علي‬ ‫التضادية‬ ‫الصور‬ ‫تصميمات‬ ‫تقتصر‬	.	5
									:	Research Methodology	‫البحث‬ ‫منهج‬
	‫تطبيقات‬ ‫في‬ ‫العملي‬ ‫جانبه‬ ‫في‬ ‫التجريبي‬ ‫والمنهج‬ ‫البحث،‬ ‫لمتغيرات‬ ‫النظري‬ ‫اإلطار‬ ‫عرض‬ ‫في‬ ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫البحث‬ ‫يتبع‬
									‫البحث.‬
									:	research sample	‫البحث‬ ‫عينة‬
	‫طنطا‬	‫جامعة‬	‫النوعية‬ ‫التربية‬ ‫بكلية‬ ‫الفنيه‬ ‫التربية‬ ‫بقسم‬ ‫األولي‬ ‫الفرقة‬ ‫طالب‬ ‫من‬ ‫عينه‬ ‫علي‬ ‫البحث‬ ‫تجربة‬ ‫بتطبيق‬ ‫الباحثة‬ ‫قامت‬ -
	‫العمل‬ ‫ورش‬ ‫و‬ ‫التدريسية‬ ‫اللقاءات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫طالبا‬ )	20	( ‫وقوامها‬	2017	/	2016	‫لعام‬ ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫في‬
									‫بالكلية.‬ ‫النسيج‬ ‫أتيلية‬ ‫داخل‬ ‫المتتالية‬

‫النظري‬ ‫اإلطار‬ ‫أوال:‬ Theoretical Framework : ‫الص‬ ‫إسلوب‬ ‫التضاديه‬ ‫ور‬ silhouette style :

  ‫و‬ ‫خلفية‬ ‫بدون‬ ‫و‬ ‫االسود‬ ‫اللون‬ ‫يكون‬ ‫ما‬ ‫عادة‬ ‫و‬ ‫واحد‬ ‫بلون‬ ‫مصمت‬ ‫شكل‬ ‫هيئة‬ ‫علي‬ ‫مشهد‬ ‫أو‬ ‫حيوان‬ ‫أو‬ ‫شخص‬ ‫صوره‬ ‫هي‬ " ‫و‬ ‫ألوانها‬ ‫بكامل‬ ‫أو‬ ‫متدرج‬ ‫بشكل‬ ‫الخلفيه‬ ‫تفاصيل‬ ‫تظهر‬ ‫بينما‬ ‫اإلسود‬ ‫باللون‬ ‫الشكل‬ ‫مساحة‬ ‫تظهر‬ ‫و‬ ‫أم‬ ‫طبيعيه‬ ‫إضاءة‬ ‫كانت‬ ‫سواء‬ ‫اإلضاءة‬ ‫مصدر‬ ‫و‬ ‫الكاميرا‬ ‫بين‬ ‫الشكل‬ ‫وضع‬ ‫يجب‬ ‫األسود‬ ‫باللون‬ ‫تصويرة‬ ‫المراد‬ ‫الشكل‬ ‫أ‬ ‫أي‬ ‫صناعية,‬ ‫األوقات‬ ‫أفضل‬ ‫فإن‬ ‫الطبيعية‬ ‫اإلضاءة‬ ‫حال‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫تصويره‬ ‫المراد‬ ‫الشكل‬ ‫خلف‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫الضوء‬ ‫مصدر‬ ‫ن‬ ‫التضاديه‬ ‫الصور‬ ‫أن‬ ‫يتضح‬ ‫هنا‬ ‫ومن‬ ‫غروبها,‬ ‫قبل‬ ‫األخيره‬ ‫ساعة‬ ‫النصف‬ ‫و‬ ‫الشمس‬ ‫شروق‬ ‫بعد‬ ‫األولي‬ ‫ساعة‬ ‫النصف‬ ‫هو‬ ‫الم‬ ‫النهائيه‬ ‫الصورة‬ ‫لتتشكل‬ ‫األقل‬ ‫علي‬ ‫متراكبين‬ ‫مستوايين‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫صوره.‬ 


	‫المرسوم‬ ‫للبورترية‬ ‫اإلرخص‬ ‫البديل‬ ‫هو‬ ‫السيلويت‬ ‫أو‬ ‫التضاديه‬ ‫الصور‬ ‫إسلوب‬ ‫كان‬ ‫و‬ ‫للشكل,‬ ‫الخارجي‬ ‫الخط‬ ‫حسب‬ ‫مقصوصة‬ ‫أشت‬ ‫قد‬ ‫و‬ ‫باأللوان,‬ ‫عام‬ ‫المالية‬ ‫األزمة‬ ‫أثناء‬ ‫الفرنسي‬ ‫المالية‬ ‫وزير‬ ‫إسم‬ ‫من‬ ‫سيلويت‬ ‫إسم‬ ‫ق‬ 1759 ‫عهدة‬ ‫في‬ ‫شئ‬ ‫كل‬ ‫كان‬ ‫حيث‬ , ‫باألرخص‬ ‫يستبدل‬ ‫بالسيلويت"‬ ‫البورترية‬ ‫تصوير‬ ‫فن‬ ‫إستبدل‬ ‫الحال‬ ‫فبطبيعة‬ ( en.wikipedia.org/wiki/Silhouette 4 / 4 / 2019 ‫اإلسلوب‬ ‫هذا‬ ‫كان‬ ‫و‬ ".) ‫الفنان‬ ‫فكان‬ ‫محترفين‬ ‫فنانين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫ينفذ‬ ‫األصلي‬ ‫الشكل‬ ‫تفاصيل‬ ‫بكامل‬ ‫قليلة‬ ‫دقائق‬ ‫في‬ ‫تنفيذه‬ ‫المراد‬ ‫الشكل‬ ‫بقص‬ ‫يقوم‬ ‫األغنياء‬ ‫أن‬ ‫حتي‬ ً ‫كبيرا‬ ً ‫رواجا‬ ‫الفن‬ ‫هذا‬ ‫القي‬ ‫ولقد‬ ‫المرسوم‬ ‫البورتريه‬ ‫تكاليف‬ ‫تحمل‬ ‫يستطيعون‬ ‫الذين‬ ‫لهم"(‬ ‫تضادية‬ ‫صور‬ ‫عمل‬ ‫علي‬ ‫يتهافتون‬ ‫باأللوان‬ Brust 1994, 60 ,) ‫فعمل‬ ‫التعليمات,‬ ‫إتباع‬ ‫و‬ ‫التركيز‬ ‫قوة‬ ‫لتنميه‬ ‫عالجية‬ ‫قدرة‬ ‫له‬ ‫ان‬ ‫علي‬ ‫اإلسلوب‬ ‫هذا‬ ‫التربوين‬ ‫و‬ ‫النفس‬ ‫علماء‬ ‫وصف‬ ‫لقد‬ ‫"و‬ ‫األصابع"(‬ ‫براعة‬ ‫تقوية‬ ‫علي‬ ‫يساعد‬ ‫و‬ ‫العميق‬ ‫التركيز‬ ‫يقوي‬ ‫التضاديه‬ ‫الصور‬ (Woodward 2009,6 . ‫ا‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫في‬ ‫التضادية‬ ‫الصور‬ ‫إسلوب‬ ‫إستخدام‬ ‫شاع‬ ‫لقد‬ ‫الخلفية‬ ‫و‬ ‫المظلمة‬ ‫األشكال‬ ‫بين‬ ‫للتضاد‬ ‫نتيجة‬ ‫التشكيلية‬ ‫لفنون‬ ‫الحرارية‬ ‫الشاشة‬ ‫بإسلوب‬ ‫منفذة‬ ‫أعمال‬ ‫نجد‬ ‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫فعلي‬ ‫والديناميكية,‬ ‫بالغموض‬ ‫تشع‬ ‫الصورة‬ ‫تجعل‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫المضئه‬ ‫كانت‬ ‫و‬ ‫الظل‬ ‫مسرح‬ ‫سمي‬ ‫لها‬ ‫خاص‬ ‫مسرح‬ ‫ظهور‬ ‫نالحظ‬ ‫كما‬ ‫التضادية,‬ ‫الصور‬ ‫بإستخدام‬ ‫زخارف‬ ‫بها‬ ‫يظهر‬ ‫جميع‬ ‫الفن‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫الشخصيات‬ ‫الفوتوغرافي‬ ‫التصوير‬ ‫إلي‬ ‫باإلضافة‬ ‫الخزف,‬ ‫فن‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫السينما‬ ‫في‬ ‫الفن‬ ‫هذا‬ ‫أيضا‬ ‫ظهر‬ ‫كما‬ ‫التضادية,‬ ‫الصور‬ ‫بإسلوب‬ ‫تنفذ‬ ‫البحث.‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫بصددة‬ ‫نحن‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ‫الش‬ ‫لحدود‬ ‫الظل‬ ‫أو‬ ‫الخيال‬ ‫تصوير‬ ‫الفوتوغرافي‬ ‫التصوير‬ ‫فن‬ ‫في‬ ‫التضادية‬ ‫الصور‬ ‫تمثل‬ ‫تفاصيل‬ ‫أي‬ ‫بدون‬ ‫تصويرة‬ ‫المراد‬ ‫كل‬ -( ‫خاص‬ ‫عدد‬ 2 ) ‫ا‬ ‫بريل‬ 2021 ‫يظهر‬ ‫لكي‬ ‫و‬ ‫تفاصيلها.‬ ‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫والفنون‬ ‫العمارة‬ ‫مجلة‬ ‫والمأمول"‬

‫الواقع‬ ‫بين‬ ‫والفنون‬ ‫والسياحة‬ ‫التراث‬ " ‫السابع‬ ‫الدولي‬ ‫الموتمر‬ ‫الفن‬ ‫في‬ ‫الضوء‬ ‫مفهوم‬ The concept of light in art :

  ‫عبر‬ ً ‫بصريا‬ ‫الفضاء‬ ‫بعمق‬ ‫الشعور‬ ‫في‬ ‫يساهم‬ ‫و‬ ‫األشكال‬ ‫يعرف‬ ‫و‬ ‫المرئيات,‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫مصدر‬ ‫هو‬ ‫الوجود‬ ‫في‬ ‫الضوء‬ ‫إن‬ " ‫باألبعاد‬ ‫وجودة‬ ‫أو‬ ‫الشكل‬ ‫تجسيم‬ ‫في‬ ‫األساس‬ ‫فإن‬ ‫لونية,‬ ‫تباينات‬ ‫و‬ ‫ظالل‬ ‫من‬ ‫تلقية‬ ‫ما‬ ‫و‬ ‫األشكال‬ ‫تجسيم‬ ‫عن‬ ‫ينجم‬ ‫الثالثية‬ ‫العمق"(الجميلي‬ ‫و‬ ‫بالحركة‬ ‫اإليهام‬ ‫يخلق‬ ‫فهو‬ ‫الظل‬ ‫و‬ ‫الضوء‬ ‫توزيع‬ ‫و‬ ‫بعضها‬ ‫مع‬ ‫األشكال‬ ‫تداخل‬ 23,2018 ‫عباره‬ ‫هو‬ ‫"و‬ ,) ‫في‬ ‫التأثير‬ ‫علي‬ ‫القدره‬ ‫له‬ ‫ان‬ ‫كما‬ ‫منها‬ ‫الخارج‬ ‫اإلنشائيه‬ ‫بالهيئة‬ ‫متأثرا‬ ‫يتنج‬ ‫و‬ , ‫المجردة‬ ‫بالعين‬ ‫رؤيتها‬ ‫يمكن‬ ‫مشعه‬ ‫طاقه‬ ‫عن‬ ‫عليه‬ ‫يقدر‬ ‫ال‬ ‫ما‬ ‫تبليغ‬ ‫بإمكانة‬ ‫لغوي‬ ‫نظام‬ ‫و‬ ‫تعبير‬ ‫أداة‬ ‫إلي‬ ‫خام‬ ‫كمادة‬ ‫الفيزيائية‬ ‫طبيعته‬ ‫من‬ ‫الضوء‬ ‫يتحول‬ ‫عندما‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ , ‫الشفوي‬ ‫السلوك‬ ‫فالضوء‬ ‫أداة‬ ‫الضوء‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يعني‬ ‫الفن‬ ‫في‬ ‫شكل‬ ‫عن‬ ‫يعبر‬ ‫ال‬ ‫حيث‬ ‫الفنان,‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫الفني‬ ‫العمل‬ ‫داخل‬ ‫تعبير‬ ‫ثقافتة"(‬ ‫و‬ ‫تعبيراتة‬ ‫عن‬ ‫تفصح‬ ‫لغة‬ ‫الضوء‬ ‫فيصبح‬ ‫الفنان‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫يتولد‬ ‫معني‬ ‫و‬ ‫فكر‬ ‫هو‬ ‫بل‬ ‫علية‬ ‫التعرف‬ ‫يمكن‬ ‫خارجي‬ 


	‫الحسي‬ ‫اإلدراك‬ ‫مستويات‬ ‫أعلي‬ ‫هو‬ ‫الفن‬ ‫في‬ ‫للضوء‬ ‫الحسي‬ ‫اإلدراك‬ ‫"و‬ ,)	186,2018	‫(عميش‬ ‫المضاء"‬	‫الفراغ‬ ‫خصائص‬
			24,2014 . )	‫عبدهللا‬
			‫الفن‬	

‫في‬ ‫اإلضاءه‬ ‫إتجاهات‬ light direction in art :

  ‫باإلضافه‬ ‫هذا‬ ‫للمتلقي‬ ‫الفنان‬ ‫وعاطفه‬ ‫فكر‬ ‫إيصال‬ ‫في‬ ‫األثر‬ ‫عظيم‬ ‫لها‬ ‫يكون‬ ‫و‬ ‫الفني‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫الضوء‬ ‫تسليط‬ ‫جهات‬ ‫تتنوع‬ ‫اتجاهات‬ ‫خمس‬ ‫الي‬ ‫الفني‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫اإلضاءه‬ ‫اتجاهات‬ ‫تنقسم‬ ‫و‬ ‫الفني‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫العناصر‬ ‫بعض‬ ‫إخفاء‬ ‫أو‬ ‫إظهار‬ ‫في‬ ‫قدرتها‬ ‫الي‬ ‫االش‬ ‫هيئه‬ ‫و‬ ‫مالمح‬ ‫في‬ ‫غير‬ ‫إضاءه‬ ‫هي‬ ‫و‬ , ‫الفني‬ ‫العمل‬ ‫يخدم‬ ‫معين‬ ‫درامي‬ ‫معني‬ ‫علي‬ ‫التأكيد‬ ‫و‬ ‫العمل‬ ‫موضوع‬ ‫البراز‬ ‫خاص‬ ‫يكون‬ ‫سوف‬ ‫الحال‬ ‫بطبيعه‬ ‫و‬ , ‫اإلتجاه‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫التكوين‬ ‫خلف‬ ‫اإلضاءه‬ ‫توضع‬ ‫بينما‬ ‫تفاصيل‬ ‫أي‬ ‫بدون‬ ‫و‬ ‫تماما‬ ‫معتم‬ ‫بشكل‬ ‫يظهر‬ ‫التكوين‬ ‫يجعل‬ ‫مما‬ ‫األمام,‬ ‫في‬ ‫المظلم‬ ‫الجانب‬ ‫و‬ ‫الخلف‬ ‫في‬ ‫المضئ‬ ‫الجزء‬ ‫ت‬ ‫ذات‬ ‫و‬ ‫بارزه‬ ‫الخلفيه‬ ‫تظهر‬ ‫البحث.‬ ‫موضوع‬ ‫االسلويت‬ ‫فن‬ ‫في‬ ‫يستخدم‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ‫اإلتجاه‬ ‫هذا‬ ‫و‬ ‫واضحه‬ ‫فاصيل‬ 


								‫هي:‬ ‫و‬ ‫اساسيه‬
							the front light	‫االماميه‬ ‫اإلضاءه‬	.	1
	‫الماء.‬ ‫في‬ ‫الضوء‬ ‫إنعكاس‬ ‫أو‬ ‫نار‬ ‫إشعال‬ ‫حال‬ ‫في‬ ‫إال‬ ‫الطبيعه‬ ‫في‬ ‫تتواجد‬ ‫ال‬ ‫أنها‬ ‫حيث‬ )	66,2006	‫حبيب‬ (" ‫معتاده‬
	‫األشعه‬ ‫سقوط‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫تتكون‬ ‫و‬	‫المتسلل‬ ‫الشمس‬ ‫ضوء‬ ‫عن‬ ‫للتعبير‬ ‫تستخدم‬ ‫و‬	:	the top light	‫العلويه‬ ‫اإلضاءه‬	.	3
	66,2006 .)	‫حبيب‬ ( ‫الرأسي‬ ‫المحور‬ ‫علي‬ ‫درجه‬	30	‫عن‬ ‫تزيد‬ ‫ال‬ ‫بزاويه‬ ‫اعلي‬ ‫من‬ ‫الجسم‬ ‫علي‬ ‫الضوئيه‬
	‫علي‬ ‫بالتأكيد‬ ‫تتميز‬ ‫و‬ ‫إستخداما‬ ‫اكثرها‬ ‫و‬ ‫اإلضاءات‬ ‫أنواع‬ ‫افضل‬ ‫من‬ ‫تعد‬	:	the side light	‫الجانبيه‬ ‫اإلضاءه‬	.	4
			‫عنها.‬ ‫الناتجه‬ ‫القويه‬ ‫ل‬	‫للظال‬ ‫نتيجه‬ ‫التجسيم‬ ‫و‬ ‫الثالث‬ ‫بالبعد‬ ‫االحساس‬
							:	the back light	‫الخلفيه‬ ‫اإلضاءه‬	.	5

: ‫العمل‬ ‫يجعل‬ ‫مما‬ ‫األمام‬ ‫من‬ ‫الفني‬ ‫للعمل‬ ‫مقابال‬ ‫الضوء‬ ‫مصدر‬ ‫يوضع‬ ‫فيها‬ ‫و‬ ‫العيوب.‬ ‫إخفاء‬ ‫في‬ ‫يساعد‬ ‫انه‬ ‫إال‬ ‫فيه‬ ‫للظالل‬ ‫أثر‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫مسطح‬ 2 . ‫السفليه‬ ‫اإلضاءه‬ the base light ‫تغييرات‬ ‫خلق‬ ‫و‬ ‫معين‬ ‫مسرحي‬ ‫درامي‬ ‫تأثير‬ ‫إعطاء‬ ‫في‬ ‫االضاءه‬ ‫هذه‬ ‫تستخدم‬ " : 
‫التضادية‬ ‫الصور‬ ‫ظهور‬ ‫في‬ ‫الضوئي‬ ‫اإلسقاط‬ ‫أثر‬ The effect of light direction in the appearance of silhouette :

  ‫في‬ ‫عليها‬ ‫المتعارف‬ ‫القواعد‬ ‫من‬ ‫العكس‬ ‫وعلي‬ ‫أنه‬ ‫أي‬ ‫تصويرة‬ ‫المراد‬ ‫الشكل‬ ‫خلف‬ ‫من‬ ‫عليها‬ ‫الضوء‬ ‫زاوية‬ ‫سقوط‬ ‫عند‬ ‫الظليه‬ ‫التصوير‬ ‫الشكل‬ ‫أن‬ ‫أي‬ ‫الشكل,"‬ ‫علي‬ ‫الملسطة‬ ‫اإلضاءة‬ ‫من‬ ‫أقوي‬ ‫و‬ ‫جيدة‬ ‫إضاءة‬ ‫ذات‬ ‫الخلفية‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫الفوتوجرافي‬ ‫و‬ ‫الظالل‬ ‫تنوع‬ ‫إلي‬ ‫يؤدي‬ ‫مما‬ ‫السنه,‬ ‫مواسم‬ ‫خالل‬ ‫و‬ ‫النهار‬ ‫خالل‬ ‫تتغيرتان‬ ‫و‬ ‫لألشكال‬ ‫حركه‬ ‫و‬ ‫حيويه‬ ‫يعطي‬ ‫مما‬ ‫إتجاهاتها‬ ‫غروب‬ ‫وقت‬ ‫إما‬ ‫التصوير‬ ‫وقت‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫يفضل‬ ‫تضادية‬ ‫صور‬ ‫إنتاج‬ ‫في‬ ‫الطبيعي‬ ‫الضوء‬ ‫يوظف‬ ‫لكي‬ ‫و‬ ‫متنوعة,‬ ‫جمالية‬ ‫قيم‬ ‫المراد‬ ‫الشكل‬ ‫خلف‬ ‫من‬ ‫صادر‬ ‫الضوئي‬ ‫اإلسقاط‬ ‫يكون‬ ‫حيث‬ ‫األفق‬ ‫من‬ ‫بالقرب‬ ‫القمر‬ ‫يكون‬ ‫عندما‬ ‫أو‬ ‫شروقها‬ ‫وقت‬ ‫أو‬ ‫الشمس‬ ‫تصويرة‬ ‫تفاصيل‬ ‫لتظهر‬ ‫بسيطة‬ ‫خلفيه‬ ‫إختيار‬ ‫يفضل‬ ‫الحاله‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫للخلفيه.‬ ‫اللوني‬ ‫التألق‬ ‫و‬ ‫للشكل‬ ‫الظلية‬ ‫الكثافة‬ ‫علي‬ ‫فيؤثر‬ ‫أو‬ ‫الظل‬ ‫في‬ ‫تصويره‬ ‫المراد‬ ‫الشكل‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫فيجب‬ ‫النهار‬ ‫أثناء‬ ‫تضادية‬ ‫صورة‬ ‫عمل‬ ‫المصور‬ ‫أراد‬ ‫إذا‬ ‫أما‬ ‫الظلي,‬ ‫الشكل‬ ‫مفتوح‬ ‫مساحه‬ ‫خلفه‬ ‫تكون‬ ‫و‬ ‫اإلضاءه‬ ‫معتم‬ ‫مكان‬ ‫طبيعية.‬ ‫إضاءة‬ ‫ذات‬ ‫ة‬ ‫الصناعي:‬ ‫الضوء‬ ‫تواجد‬ ‫يجب‬ ‫التصوير‬ ‫فن‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫المصابيح,‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫أنواع‬ ‫من‬ ‫الصادر‬ ‫الكهرباء‬ ‫ضوء‬ ‫عن‬ ‫عباره‬ ‫هو‬ ‫و‬ ‫تباين‬ ‫نسبة‬ ‫و‬ ‫الحادة‬ ‫الظالل‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫ينتج‬ ‫أنه‬ ‫إال‬ ‫واضحه‬ ‫بصوره‬ ‫الشكل‬ ‫تفاصيل‬ ‫إظهار‬ ‫علي‬ ‫يعمل‬ ‫أساسي‬ ‫إضاءة‬ ‫مصدر‬ ‫المضيئه‬ ‫المساحات‬ ‫بين‬ ‫مرتفعه‬ ‫عبارة‬ ‫تكون‬ ‫و‬ ‫المساعدة,‬ ‫اإلضاءات‬ ‫بإستخدام‬ ‫عليه‬ ‫يتغلب‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ‫و‬ ‫المعتمة,‬ ‫المساحات‬ ‫و‬ ‫اإلسقاط‬ ‫إتجاة‬ ‫يكون‬ ‫التضادية‬ ‫الصور‬ ‫حاله‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫األساسية.‬ ‫اإلضاءة‬ ‫عن‬ ‫الناتجة‬ ‫الظالل‬ ‫حده‬ ‫تخفف‬ ‫مائلة‬ ‫إضاءات‬ ‫عن‬ ‫تعمل‬ ‫حيث‬ ‫بالشكل‬ ‫تحيط‬ ‫ضوئية‬ ‫هالة‬ ‫عنه‬ ‫ينتج‬ ‫مما‬ ‫خلفي‬ ‫األساسي‬ ‫للضوء‬ ‫الضوئي‬ ‫الخلفيه.‬ ‫عن‬ ‫الشكل‬ ‫فصل‬ ‫علي‬ ‫االضاءة‬ 


	‫ا‬ ‫بريل‬ 2021		2 )	( ‫خاص‬ ‫عدد‬	-	‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫والفنون‬ ‫العمارة‬ ‫مجلة‬
			‫والمأمول"‬ ‫الواقع‬ ‫بين‬ ‫والفنون‬ ‫والسياحة‬ ‫التراث‬ " ‫السابع‬ ‫الدولي‬ ‫الموتمر‬
	‫حالة‬ ‫في‬ ‫يظهر‬ ‫و‬ ‫الثالثة‬ ‫أبعادة‬ ‫الجسم‬ ‫يفقد‬ ‫الشكل‬ ‫علي‬ ‫اإلضاءة‬ ‫إلنعدام‬ ‫نتيجة‬ ‫و‬ ‫الضوء,‬ ‫مصدر‬ ‫و‬ ‫الكاميرا‬ ‫عدسه‬ ‫بين‬ ‫يقع‬
						.)	2015	,	48	‫(عبدالرحمن‬ ‫تسطيح"‬
	‫األتي:‬ ‫إلي‬ ‫المستخدمة‬ ‫اإلضاءة‬ ‫مصدر‬ ‫حسب‬ ‫السيلويت‬ ‫تصوير‬ ‫في‬ ‫اإلضاءة‬ ‫إسقاطات‬ ‫ر‬	‫أث‬ ‫نقسم‬ ‫أن‬ ‫ويمكن‬
	‫اإلضاءتان‬ ‫هاتان‬ ‫و‬ ‫ليال,‬ ‫الشمس‬ ‫ضوء‬ ‫يعكس‬ ‫الذي‬ ‫القمر‬ ‫وضوء‬ ‫بالنهار‬ ‫المباشر‬ ‫الشمس‬ ‫ضوء‬ ‫من‬ ‫يتكون‬ ‫و‬ :	‫الطبيعي‬ ‫الضوء‬
	‫فهو‬ , ‫األلوان‬ ‫و‬ ‫الضوء‬ ‫تحليل‬ ‫في‬ ‫ية‬	‫العلم‬ ‫النظريات‬ ‫و‬ ‫التعبيرية‬ ‫القيم‬ ‫بين‬ ‫الفنان‬ ‫فية‬ ‫يجمع‬ ‫إسلوب‬ ‫الضوئي‬ ‫اإلسقاط‬ ‫يعتبر‬ "
	85,2015 ‫الصور‬ ‫تتكون‬ ‫و‬ ,)	‫عليها"(عبدالرحمن‬ ‫اإلضاءة‬ ‫سقوط‬ ‫عند‬ ‫األشياء‬ ‫علي‬ ‫تقع‬ ‫التي‬ ‫المتغيرات‬ ‫تسجيل‬ ‫علي‬ ‫يقوم‬ ‫فن‬
						1012

‫التضادية‬ ‫الصور‬ ‫في‬ ‫التراكب‬ Overlay in silhouette :

  ‫المدركات‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫هو‬ ‫و‬ ‫الفني,‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫الثالت‬ ‫البعد‬ ‫و‬ ‫الحقيق‬ ‫الفراغ‬ ‫لتحقيق‬ ‫الوسائل‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫المستويات‬ ‫تعدد‬ ‫و‬ ‫التراكب‬ ‫إن‬ ‫إ‬ ‫باإلضافة‬ ‫هذا‬ ‫الفنان,‬ ‫لدي‬ ‫واضحة‬ ‫دالالت‬ ‫لها‬ ‫التي‬ ‫الشكلية‬ ‫األشكال‬ ‫بين‬ ‫إيقاع‬ ‫و‬ ‫إتزان‬ ‫و‬ ‫وحدة‬ ‫من‬ ‫الفنيه‬ ‫القيم‬ ‫يجسد‬ ‫أنة‬ ‫لي‬ ‫أخري‬ ‫عناصر‬ ‫لوجود‬ ‫كنتيجة‬ ‫التكوين‬ ‫في‬ ‫البعيدة‬ ‫العناصر‬ ‫من‬ ‫أجزاء‬ ‫"إخفاء‬ ‫أنه‬ ‫علي‬ ‫التراكب‬ ‫تعريف‬ ‫يمكن‬ ‫و‬ ‫المتنوعة,‬ ‫ك‬ ‫تراكب‬ ‫أو‬ ‫جزئيا‬ ‫تراكب‬ ‫يكون‬ ‫إما‬ ‫هو‬ ‫و‬ ‫أكثر,‬ ‫أو‬ ‫وحدتين‬ ‫بين‬ ‫تحدث‬ ‫قد‬ ‫التراكب‬ ‫ظاهره‬ ‫و‬ ‫أمامها,‬ ‫المراد‬ ‫والشكل‬ ‫الصوره‬ ‫خلفيه‬ ‫هما‬ ‫و‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫مفردتين‬ ‫من‬ ‫يتكون‬ ‫للصوره‬ ‫التشكيلي‬ ‫البناء‬ ‫أن‬ ‫نجد‬ ‫التضادية‬ ‫الصور‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫فتظهر‬ ‫عليها‬ ‫المتراكب‬ ‫الصوره‬ ‫خلفيه‬ ‫من‬ ‫مساحات‬ ‫(المتراكب)‬ ‫تصويره‬ ‫المراد‬ ‫الشكل‬ ‫يخفي‬ ‫و‬ ‫مصمت,‬ ‫بشكل‬ ‫تصويره‬ ‫بهيئة‬ ‫الناتجة‬ ‫الصوره‬ ‫و‬ ‫العمق‬ ‫علي‬ ‫يؤكد‬ ‫جزئي‬ ‫و‬ ‫ثالثية‬ ‫أبعاد‬ ‫ذو‬ ‫حقيقي‬ ‫تراكب‬ ‫الحاله‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫التراكب‬ ‫يكون‬ ‫و‬ ‫جديدة,‬ ‫يغطي‬ ‫عندما‬ ‫التكوين‬ ‫ففي‬ ‫العين,‬ ‫شبكية‬ ‫علي‬ ‫سقوطها‬ ‫حسب‬ ‫التراكب‬ ‫تحدد‬ ‫الصوره‬ ‫عناصر‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ‫الصوره‬ ‫في‬ ‫الثالث‬ ‫البعد‬ ‫الصورة.‬ ‫في‬ ‫أمامة‬ ‫يقع‬ ‫و‬ ‫األقرب‬ ‫يكون‬ ‫فهو‬ ‫أخر‬ ‫عنصر‬ ‫العناصر‬ ‫أحد‬ ‫التضادية‬ ‫للصور‬ ‫البصري‬ ‫اإلدراك‬ ‫تفسير‬ ‫يمكن‬ ‫و‬ ‫الصيغه‬ ‫أن‬ ‫معناها‬ ‫و‬ ‫الترتيب,‬ ‫أو‬ ‫الشكل‬ ‫أو‬ ‫النمط‬ ‫تعني‬ ‫ألمانية‬ ‫كلمة‬ ‫هي‬ ‫الجشطالت‬ ‫"و‬ ‫الجشطالت,‬ ‫مدرسة‬ ‫فكر‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫مرح‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫تأتي‬ ‫ثم‬ ‫أوال‬ ‫ككليات‬ ‫تدرك‬ ‫األشياء‬ ‫أن‬ ‫أي‬ ‫األشياء,‬ ‫بها‬ ‫ندرك‬ ‫التي‬ ‫الطريقه‬ ‫علي‬ ‫يؤثر‬ ‫الكل‬ ‫أو‬ ‫الكلية‬ 


	46,2015 ,)	‫امال"(الشاهد‬	
	‫إدراك‬ ‫لة‬		
	‫ذو‬ ‫الكل‬ ‫هذا‬ ‫و‬ ‫ككل‬ ‫التضاديه‬ ‫الصور‬ ‫بإدراك‬ ‫يقوم‬ ‫العقل‬ ‫فإن‬ ‫التفسير‬ ‫هذا‬ ‫علي‬ ‫بناءا‬ .)	24,2004	‫التفاصيل"(هنداوي‬
		‫المستقلة.‬ ‫االجزاء‬ ‫خصائص‬ ‫مجموع‬ ‫ناتج‬ ‫وليس‬ ‫خاصة‬ ‫خصائص‬

‫النسجية‬ ‫المشغوله‬ ‫في‬ ‫تحقيقها‬ ‫كيفية‬ ‫و‬ ‫التضادية‬ ‫الصور‬ how to achieve silhouette in weaving :

  ‫عند‬ ‫ذو‬ ‫و‬ ‫قريب‬ ‫إحداهما‬ ‫مستويين‬ ‫وجود‬ ‫هو‬ ‫النظر‬ ‫يلفت‬ ‫ما‬ ‫أول‬ ‫فإن‬ ‫تضاديه‬ ‫صور‬ ‫علي‬ ‫يحتوي‬ ‫فني‬ ‫عمل‬ ‫أي‬ ‫إلي‬ ‫النظر‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫النسجيه‬ ‫المشغوله‬ ‫في‬ ‫تحقيقه‬ ‫يمكن‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ‫و‬ ‫أوضح‬ ‫بشكل‬ ‫تفاصيله‬ ‫تظهر‬ ‫و‬ ‫بعيد‬ ‫الثاني‬ ‫و‬ ‫واضحه‬ ‫غير‬ ‫معالم‬ 


	‫ا‬ ‫بريل‬ 2021	2 )	( ‫خاص‬ ‫عدد‬	-	‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫والفنون‬ ‫العمارة‬ ‫مجلة‬
	‫والمأمول"‬				

‫الواقع‬ ‫بين‬ ‫والفنون‬ ‫والسياحة‬ ‫التراث‬ " ‫السابع‬ ‫الدولي‬ ‫الموتمر‬ 1013

  ‫المستوي‬ ‫يكون‬ ‫و‬ ‫األخر,‬ ‫يحجب‬ ‫إحداهما‬ ‫نسجيين‬ ‫سطحين‬ ‫إضافه‬ ‫الخارجيه‬ ‫الحدود‬ ‫به‬ ‫تظهر‬ ‫لكن‬ ‫و‬ ‫المعالم‬ ‫مطمس‬ ‫األول‬ ‫يرجع‬ ‫و‬ ‫تفاصيله‬ ‫بكامل‬ ‫أو‬ ‫لونيه‬ ‫تدرجات‬ ‫بشكل‬ ‫يظهر‬ ‫أن‬ ‫فيمكن‬ ‫الثاني‬ ‫المستوي‬ ‫أما‬ ‫األسود,‬ ‫باللون‬ ‫يظهر‬ ‫فبالتالي‬ ‫للشكل‬ ‫المنسوجتان‬ ‫المساحتان‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫و‬ , ‫عليه‬ ‫المسلطتان‬ ‫الفرعيه‬ ‫واالضاءه‬ ‫األساسيه‬ ‫االضاءه‬ ‫إتجاه‬ ‫إالي‬ ‫ذلك‬ ‫او‬ ‫متالصقتان‬ . ‫الفكري‬ ‫إتجاهه‬ ‫و‬ ‫الفنان‬ ‫لرؤيه‬ ‫تبعا‬ ‫ذلك‬ ‫و‬ ‫حقيقي‬ ‫فراغ‬ ‫بينهما‬ ‫يوجد‬ 


	:	the frame loom	‫البرواز‬ ‫نول‬

,

  ‫النسج‬ ‫عملية‬ ‫بواسطتها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫األداه‬ ‫هي‬ ‫األنوال‬ ‫إن‬ ‫إدخال‬ ‫تم‬ ‫لكن‬ ‫و‬ ‫تغيير,‬ ‫دون‬ ‫ثابتة‬ ‫للنول‬ ‫األساسية‬ ‫العمليات‬ ‫ظلت‬ ‫و‬ ‫األنوال‬ ‫أنواع‬ ‫أبسط‬ ‫من‬ ‫يعد‬ ‫البرواز‬ ‫ونول‬ ‫اوروبا,‬ ‫و‬ ‫أسيا‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫الوسطي‬ ‫و‬ ‫القديمة‬ ‫العصور‬ ‫في‬ ‫التحسينات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫أربع‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هو‬ ‫و‬ , ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫الفنانين‬ ‫بين‬ ‫اإلستخدام‬ ‫في‬ ‫شيوعا‬ ‫وأكثرها‬ ‫إطار‬ ‫تشكل‬ ‫خشبية‬ ‫عوارض‬ ‫يتم‬ ‫و‬ ‫تنفيذة.‬ ‫المراد‬ ‫التصميم‬ ‫إتجاة‬ ‫حسب‬ ‫تحدد‬ ‫و‬ ‫الخشبي‬ ‫المستطيل‬ ‫من‬ ‫متقابلين‬ ‫ضلعين‬ ‫أي‬ ‫علي‬ ‫التسديه‬ ‫تتم‬ ‫و‬ ‫مستطيل‬ ‫هذا‬ ‫يؤدي‬ ‫و‬ ‫الخيوط‬ ‫بين‬ ‫مناسبه‬ ‫مسافها‬ ‫ترك‬ ‫و‬ ‫النول‬ ‫عارضتي‬ ‫حول‬ ‫مستمر‬ ‫بشكل‬ ‫لفها‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫السداء‬ ‫خيوط‬ ‫تثبيت‬ ‫طبقتين‬ ‫ظهور‬ ‫إلي‬ ‫اإلسلوب‬ ‫مسامير‬ ‫دق‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫النول‬ ‫تسدية‬ ‫عمليه‬ ‫تتم‬ ‫قد‬ ‫أو‬ ‫النول,‬ ‫ظهر‬ ‫و‬ ‫وجه‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫السداء‬ ‫من‬ ‫شقوق‬ ‫عمل‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫أيضا‬ ‫و‬ , ‫المثقاب‬ ‫بإستخدام‬ ‫ثقوب‬ ‫عمل‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫أو‬ ‫النول,‬ ‫عوارض‬ ‫أحد‬ ‫علي‬ ‫محددة‬ ‫مسافات‬ ‫علي‬ ‫ا‬ ‫إعداد‬ ‫مرحلة‬ ‫بعد‬ ‫أيضا.‬ ‫ثابته‬ ‫و‬ ‫محددة‬ ‫مسافات‬ ‫علي‬ ‫تكون‬ ‫و‬ ‫المنشار‬ ‫بإستخدام‬ ‫تثبيت‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫التسديه‬ ‫مرحله‬ ‫تأتي‬ ‫لنول‬ ‫بالتتالي,‬ ‫المسامير‬ ‫باقي‬ ‫حول‬ ‫السداء‬ ‫خيط‬ ‫لف‬ ‫ذلك‬ ‫يلي‬ ‫المقابل,‬ ‫المسمار‬ ‫علي‬ ‫الخيط‬ ‫إمرار‬ ‫ثم‬ ‫مسمار‬ ‫أول‬ ‫علي‬ ‫سداء‬ ‫خيط‬ ‫أول‬ ‫طري‬ ‫عن‬ ‫فتنتج‬ ‫النول‬ ‫علي‬ ‫النسج‬ ‫عمليه‬ ‫أما‬ ‫اليدوية,‬ ‫المنسوجة‬ ‫عرض‬ ‫هي‬ ‫مسمار‬ ‫أخر‬ ‫و‬ ‫مسمار‬ ‫أول‬ ‫بين‬ ‫المسافه‬ ‫تعتبر‬ ‫و‬ ‫ق‬ ‫كل‬ ‫حول‬ ‫تلف‬ ‫فتل‬ ‫بواسطه‬ ‫فترفع‬ ‫الزوجية‬ ‫الخيوط‬ ‫أما‬ ‫مسطرة,‬ ‫بواسطة‬ ‫الزوجية‬ ‫الخيوط‬ ‫عن‬ ‫الفرديه‬ ‫السداء‬ ‫خيوط‬ ‫فصل‬ ‫في‬ ‫المطلوب‬ ‫باللون‬ ‫اللحمه‬ ‫خيوط‬ ‫تمرير‬ ‫ذلك‬ ‫يلي‬ ‫ألعلي,‬ ‫شدها‬ ‫عند‬ ‫النفس‬ ‫بفتح‬ ‫تقوم‬ ‫مجموعات‬ ‫في‬ ‫تجمع‬ ‫و‬ ‫فردي‬ ‫خيط‬ 


	‫اليدوية.‬ ‫المنسوجة‬ ‫كامل‬ ‫من‬ ‫اء‬	‫اإلنته‬ ‫حتي‬ ‫العمليه‬ ‫تكرر‬ ‫و‬ ‫بمشط‬ ‫ضمها‬ ‫يتم‬ ‫ثم‬ ‫النفس‬
	‫التسدية‬ ‫تكون‬ ‫و‬ ‫الدائرة‬ ‫محيط‬ ‫علي‬ ‫المسامير‬ ‫تثبت‬ ‫و‬ ‫دائري‬ ‫خشبي‬ ‫إطار‬ ‫من‬ ‫يصنع‬ ‫ما‬ ‫فمنها‬ ‫البرواز‬ ‫نول‬ ‫أشكال‬ ‫تتنوع‬ ‫قد‬ ‫و‬
	‫من‬ ‫يصنع‬ ‫ما‬ ‫منها‬ ‫و‬ ‫محيطها‬ ‫علي‬ ‫توسع‬ ‫و‬ ‫الدائرة‬ ‫مركز‬ ‫عند‬ ‫الخيوط‬ ‫بين‬ ‫المسافه‬ ‫تضيق‬ ‫حيث‬ ‫إشعاعيه‬ ‫تسدية‬ ‫الحاله‬ ‫هذه‬ ‫في‬
		‫المستطيل.‬ ‫اإلطار‬ ‫طريقه‬ ‫بنفس‬ ‫تسدي‬ ‫و‬ ‫ع‬	‫مرب‬ ‫إطار‬

‫البرواز‬ ‫نول‬ ‫مميزات‬ specifications of the frame loom : ‫و‬ ‫النظري‬ ‫البحث‬ ‫شقي‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الباحثه‬ ‫تستخلصها‬ ‫إنتشارا‬ ‫أكثر‬ ‫جعلته‬ ‫التي‬ ‫الخصائص‬ ‫من‬ ‫بالعديد‬ ‫البرواز‬ ‫نول‬ ‫يتميز‬ ‫األتي

  
	‫ا‬ ‫بريل‬ 2021	2 )	( ‫خاص‬ ‫عدد‬	-	‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫والفنون‬ ‫العمارة‬ ‫مجلة‬
	‫والمأمول"‬				
						:‬ ‫في‬ ‫العملي‬
	‫بين‬ ‫عليها‬ ‫متعارف‬ ‫و‬ ‫محفوظة‬ ‫التسديه‬ ‫عمليه‬ ‫أصبحت‬ ‫حيث‬ ‫علية‬ ‫ة‬	‫التسدي‬ ‫سهولة‬ ‫و‬ ‫حملة‬ ‫بسهولة‬ ‫البرواز‬ ‫نول‬ ‫يتميز‬	.	1
						. ‫الفنانين‬ ‫و‬ ‫الفن‬ ‫طالب‬
		‫النسجية.‬ ‫المشغولة‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫بما‬ ‫مقاساته‬ ‫بتعدد‬ ‫يتميز‬	.	2
	‫األحيان‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫المسامير‬ ‫و‬ ‫بالغراء‬ ‫سويا‬ ‫تثبت‬ ‫خشبية‬ ‫عوارض‬ ‫أربع‬ ‫سوي‬ ‫عملة‬ ‫يتطلب‬ ‫فال‬ ‫التكلفة‬ ‫بقله‬ ‫أيضا‬ ‫يتميز‬	.	3
						‫التثبيت.‬ ‫قوة‬ ‫ن‬	‫لضما‬ ‫معدنيه‬ ‫بزاوية‬
	‫بتفاصيلها‬ ‫تتميز‬ ‫و‬ ‫صغيرة‬ ‫مساحات‬ ‫في‬ ‫رفيعة‬ ‫بخيوط‬ ‫تنفذ‬ ‫التي‬ ‫النسجية‬ ‫كالمنمنمات‬ ‫صغيرة‬ ‫نسجبة‬ ‫أعمال‬ ‫لتنفيذ‬ ‫مناسبته‬	.	4
						‫العديدة.‬
	‫ممارساتة‬ ‫ينفذ‬ ‫الذي‬ ‫للفنان‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫إستخدامة‬ ‫فيمكن‬ ‫الفنيه‬ ‫البيئات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫في‬ ‫إستخدامة‬ ‫إمكانيه‬	.	5
						‫إستخدامه.‬ ‫الفنيه‬ ‫فاتة‬	‫إستكشا‬ ‫و‬

‫الواقع‬ ‫بين‬ ‫والفنون‬ ‫والسياحة‬ ‫التراث‬ " ‫السابع‬ ‫الدولي‬ ‫الموتمر‬

  ‫نسجية‬ ‫خامات‬ ‫كانت‬ ‫سواء‬ ‫متعددة‬ ‫خامات‬ ‫إستخدام‬ ‫فيمكن‬ , ‫النسجية‬ ‫التراكيب‬ ‫و‬ ‫التقنيات‬ ‫و‬ ‫الخامات‬ ‫إستخدام‬ ‫في‬ ‫الحرية‬ ‫مما‬ ‫بينهم‬ ‫المزج‬ ‫و‬ ‫مختلفه‬ ‫تراكيب‬ ‫و‬ ‫تقنيات‬ ‫و‬ ‫أساليب‬ ‫إستخدام‬ ‫أيضا‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬ ‫الملمس,‬ ‫في‬ ‫غني‬ ‫يعطي‬ ‫مما‬ ‫نسجية‬ ‫غير‬ ‫أم‬ ‫إتجاهات‬ ‫من‬ ‫المستويات‬ ‫متعددة‬ ‫اليدوية‬ ‫المنسوجة‬ ‫تعد‬ ‫و‬ ‫الحقيقي‬ ‫الثالث‬ ‫البعد‬ ‫يحقق‬ ‫هو‬ ‫و‬ ‫النسجية‬ ‫المشغوله‬ ‫في‬ ‫التحديث‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تظهر‬ ‫التي‬ ‫األعمال‬ ‫تلك‬ ‫هي‬ ‫"و‬ ‫اللمس,‬ ‫لحاسة‬ ‫الحسية‬ ‫الكيفية‬ ‫مع‬ ‫يتعامل‬ ‫هو‬ ‫و‬ ‫الفراغ,‬ ‫عنصر‬ ‫دور‬ ‫يبرز‬ ‫كذلك‬ ‫بعض‬ ‫إضافه‬ ‫منها‬ ‫طرق‬ ‫بعدة‬ ‫المختلفه‬ ‫المستويات‬ ‫تحقق‬ ‫و‬ , ‫واألرضية‬ ‫المستويات‬ ‫بين‬ ‫أو‬ ً ‫معا‬ ‫المختلفة‬ ‫المستويات‬ ‫بين‬ ‫سطح‬ ‫علي‬ ً ‫بروزا‬ ‫يحقق‬ ‫مما‬ ‫إرتفاع‬ ‫و‬ ‫سمك‬ ‫لها‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫المنسوجة‬ ‫سطح‬ ‫علي‬ ‫التشكيلية‬ ‫والوسائط‬ ‫المالمس‬ ‫المتنوعه‬ ‫الخامات‬ ‫كم‬ ‫المسطحة,‬ ‫المنسوجه‬ ‫اليدوية,‬ ‫المنسوجة‬ ‫في‬ ‫حقيقي‬ ‫فراغ‬ ‫فتحدث‬ ‫اإلرتفاع‬ ‫مختلفه‬ ‫منسوجة‬ ‫وشرائح‬ ‫طبقات‬ ‫بإضافة‬ ‫يتحقق‬ ‫ا‬ ‫في‬ ‫متعددة‬ ‫إرتفاعات‬ ‫فتحقق‬ ‫مختلفة‬ ‫تقنيات‬ ‫إلستخدات‬ ‫نتيجة‬ ‫المسطحة‬ ‫اليدويه‬ ‫المنسوجة‬ ‫في‬ ‫المستويات‬ ‫تتحقق‬ ‫أيضا‬ ‫و‬ ‫تطويعة‬ ‫و‬ ‫الفنان‬ ‫لرؤية‬ ‫تبعا‬ ‫أيضا‬ ‫المستويات‬ ‫تتحقق‬ ‫و‬ ‫المنسوجة,‬ ‫جمالية‬ ‫عالقات‬ ‫لتحقيق‬ ‫نسجها‬ ‫بعد‬ ‫أو‬ ‫أثناء‬ ‫المنسوجة‬ ‫لشكل‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫لدراسة‬ ‫خاصة‬ ‫حسابات‬ ‫أدخلت‬ ‫و‬ ‫الثابت,‬ ‫اإلطار‬ ‫حدود‬ ‫عن‬ ‫األعمال‬ ‫بعض‬ ‫خرجت‬ ‫االسلوب‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫و‬ ", ‫بها‬ ‫أو‬ ‫ساقط‬ ‫أو‬ ‫مباشر‬ ‫ضوء‬ ‫من‬ ‫الخارجية‬ ‫المؤثرات‬ ‫و‬ ‫النسجي‬ ‫بالشكل‬ ‫اإلهتمام‬ ‫و‬ ‫الداخلية,‬ ‫و‬ ‫الخارجية‬ ‫الفراغات‬ ‫هذا‬ ‫منعكس‬ ‫بالتعبير‬ ‫خاصة‬ ‫بفلسفة‬ ‫النسجية‬ ‫األعمال‬ ‫فصيغت‬ ‫الجديدة‬ ‫التكوينات‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫الخامات‬ ‫و‬ ‫للتقنيات‬ ‫اإليجابي‬ ‫الدور‬ ‫بجانب‬ 


							.	6
							‫النسجي.‬ ‫الفني‬ ‫لعمل‬	‫ا‬ ‫في‬ ‫جماليات‬ ‫يحقق‬
	‫اليدويه‬ ‫المنسوجة‬ ‫سطح‬ ‫علي‬ ‫تضاف‬ ‫حيث‬ ‫مساعدة,‬ ‫تشكيلية‬ ‫وسائط‬ ‫و‬ ‫األساسية‬ ‫النسجية‬ ‫الخامات‬ ‫بين‬ ‫التوليف‬ ‫يمكن‬	.	7
							‫الخرز.‬ ‫أو‬ ‫القواقع‬ ‫او‬ ‫الريش‬ ‫مثل‬ ‫النسجية‬ ‫غير‬ ‫الخامات‬ ‫بعض‬
	‫إلي‬ ‫دقيقة‬ ‫تفاصيل‬	‫يضيف‬ ‫مما‬ ‫المنسوجه‬ ‫المساحة‬ ‫إلي‬ ‫الزخرفيه‬ ‫الغرز‬ ‫بعض‬ ‫إضافه‬ ‫من‬ ‫الفنان‬ ‫البرواز‬ ‫نول‬ ‫يمكن‬	.	8
							‫المنسوجة.‬ ‫االشكال‬
	‫المراد‬ ‫العمل‬ ‫طبيعة‬ ‫و‬ ‫المستخدمه‬ ‫الخامات‬ ‫طبيعه‬ ‫مع‬ ‫بتناسب‬ ‫بما‬ ‫السداء‬ ‫خيوط‬ ‫بين‬ ‫المسافات‬ ‫في‬ ‫بالتحكم‬ ‫للفنان‬ ‫يسمح‬	.	9
							‫تنفيذة.‬
				:	Multilayers weaving	‫المستويات‬ ‫متعددة‬ ‫النسجية‬ ‫المشغولة‬
	‫التراكب‬ ‫قيم‬ ‫بتحقيق‬ ‫ا‬	‫أيض‬ ‫تتميز‬ ‫كما‬ ,)	47,2011	‫لها"(عبدالعزيز‬ ‫أساسية‬ ‫كخلفية‬ ‫الحائط‬ ‫تتخذ‬ ‫و‬ ‫درجة,‬	180	‫رؤية‬ ‫زاوية‬
			139,2009 .)	‫النسجية"(مصطفي‬ ‫التقنيات‬ ‫و‬ ‫التكوينات‬ ‫و‬ ‫الخطوط‬ ‫هي‬ ‫فيها‬ ‫اللغة‬ ‫كانت‬ ‫و‬
							1014

‫الواحد‬ ‫النول‬ ‫وجهي‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المستويات‬ ‫تعدد‬ Multilayers weaving through the two sides of the loom :

  ‫متجدده‬ ‫و‬ ‫مبتكره‬ ‫نسيجيه‬ ‫مشغوله‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫النساج‬ ‫الفنان‬ ‫يساعد‬ ‫انه‬ ‫,إال‬ ‫األنوال‬ ‫ابسط‬ ‫من‬ ‫يعد‬ ‫البرواز‬ ‫نول‬ ‫ان‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫علي‬ ‫ال‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫و‬ ‫المشغوله,‬ ‫في‬ ‫العمق‬ ‫يحقيق‬ ‫مما‬ ‫اليدويه‬ ‫للمنسوجه‬ ‫الفراغ‬ ‫بأختراق‬ ‫تسمح‬ ‫و‬ ‫مستويين‬ ‫ذات‬ ‫علي‬ ‫تسديه‬ ‫سطح‬ ‫علي‬ ‫جماليه‬ ‫عالقات‬ ‫فتحقق‬ ‫الخلفي‬ ‫المسطح‬ ‫و‬ ‫المنسوجه‬ ‫األماميه‬ ‫المساحات‬ ‫بين‬ ‫كلي‬ ‫تراكب‬ ‫عالقه‬ ‫فتنشأ‬ ‫النول‬ ‫وجهي‬ ‫التسديه‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫التضاديه‬ ‫الصور‬ ‫فيها‬ ‫تظهر‬ ‫نسجيه‬ ‫لوحات‬ ‫إنتاج‬ ‫في‬ ‫اإلسلوب‬ ‫هذا‬ ‫بتوظيف‬ ‫الباحثه‬ ‫قامت‬ ‫لقد‬ ‫و‬ ‫المشغوله,‬ ‫إتجاه‬ ‫في‬ ‫النول‬ ‫أوجه‬ ‫أحد‬ ‫علي‬ ‫علي‬ ‫جزئي‬ ‫بشكل‬ ‫بالتسديه‬ ‫قامت‬ ‫بينما‬ ‫الممتده,‬ ‫غير‬ ‫اللحمات‬ ‫بإسلوب‬ ‫األرضيه‬ ‫تنفيذ‬ ‫و‬ ‫واحد‬ ‫بالتالف‬ ‫النول‬ ‫وجهي‬ ‫استغالل‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المستويات‬ ‫تعدد‬ ‫يتميز‬ ‫الظليه,و‬ ‫الصوره‬ ‫لتحاكي‬ ‫مختلفه‬ ‫إتجاهات‬ ‫وفي‬ ‫الخلفي‬ ‫الوجه‬ ‫ا‬ ‫المشغوله‬ ‫في‬ ‫الوحده‬ ‫يحقق‬ ‫كلي‬ ‫بشكل‬ ‫تدرك‬ ‫متجانسه‬ ‫عالقات‬ ‫تكوين‬ ‫و‬ ‫يفتح‬ ‫اإلسلوب‬ ‫هذا‬ ‫أن‬ ‫الباحثه‬ ‫تري‬ ‫كما‬ ‫لنسجيه,‬ ‫اخري‬ ‫مجاالت‬ ‫من‬ ‫مستعاره‬ ‫تشكيليه‬ ‫وسائط‬ ‫إضافه‬ ‫إمكانيه‬ ‫إلي‬ ‫باإلضافه‬ ‫اإلضاءه‬ ‫مثل‬ ‫جديده‬ ‫عوامل‬ ‫إضافه‬ ‫إلي‬ ‫المجال‬ ‫تشكيليه.‬ ‫و‬ ‫تعبيريه‬ ‫و‬ ‫جماليه‬ ‫قيم‬ ‫المشغوله‬ ‫لتكسب‬ 


	‫ا‬ ‫بريل‬ 2021	2 )	( ‫خاص‬ ‫عدد‬	-	‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫والفنون‬ ‫العمارة‬ ‫مجلة‬
	‫والمأمول"‬				

‫الواقع‬ ‫بين‬ ‫والفنون‬ ‫والسياحة‬ ‫التراث‬ " ‫السابع‬ ‫الدولي‬ ‫الموتمر‬ 1015 ‫التجريبي‬ ‫اإلطار‬ ‫ثانيا:‬ : Experimental Framework

  
	‫من‬ ‫طنطا,‬ ‫جامعة‬	‫النوعية‬ ‫التربية‬ ‫بكلية‬ ‫الفنية‬ ‫التربية‬ ‫قسم‬ , ‫األولي‬ ‫الفرقة‬ ‫طالب‬ ‫علي‬ ‫البحث‬ ‫تجربة‬ ‫بتطبيق‬ ‫ه‬ -	‫الباحث‬ ‫قامت‬
							‫الثاني.‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫النسيج‬ ‫مقرر‬ ‫تدريس‬ ‫خالل‬
							Objective of the experiment :	‫التجربة‬ ‫هدف‬
						‫األولي.‬ ‫الفرقة‬ ‫طالب‬ ‫لدي‬ ‫التسطيح‬ ‫إسلوب‬ ‫مشكالت‬ ‫علي‬ ‫التغلب‬
		:	Experimental controls and limitations	‫التجربة‬ ‫محددات‬	‫و‬ ‫ضوابط‬
	‫حددت‬ ‫فقد‬ ‫البحث,‬ ‫فروض‬ ‫صحة‬ ‫من‬ ‫التحقق‬ ‫كذلك‬ ‫و‬ ‫البحثية‬ ‫التجربة‬ ‫و‬ ‫البحث‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫علي‬ ‫الباحثة‬ ‫حرص‬ ‫من‬ ‫إنطالقا‬
		‫كاألتي:‬ ‫هي‬ ‫و‬ ‫البحث‬ ‫تجربة‬ ‫منها‬ ‫تنطلق‬ ‫التي‬ ‫المحددات‬ ‫لتكون‬ ‫الضوابط‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫الباحثة‬
	‫و‬ ‫المصريه‬ ‫للبيئه‬ ‫طبيعية‬ ‫مناظر‬ ‫عن‬ ‫عباره‬ ‫الخلفي‬ ‫المستوي‬ ‫صور‬ ‫تكون‬ ‫و‬ ‫التضاديه‬ ‫الصور‬ ‫إلي‬ ‫يم‬	‫التصم‬ ‫ينتمي‬ ‫أن‬	.	1
	‫الخلفيه.‬ ‫صور‬ ‫مع‬ ‫تتماشي‬ ‫مختلفه‬ ‫فروع‬ ‫و‬ ‫ألشجار‬ ‫ظالل‬ ‫عن‬ ‫عباره‬ ‫األمامي‬ ‫المستوي‬ ‫علي‬ ‫المنسوجه‬ ‫الظليه‬ ‫الصور‬ ‫تكون‬
		‫نسجية.‬ ‫تراكيب‬	‫و‬ ‫تقنيات‬ ‫و‬ ‫خامات‬ ‫من‬ ‫المستخدمه‬ ‫التشكيلية‬ ‫الوسائط‬ ‫التصميم‬ ‫يالئم‬ ‫أن‬	.	2
		‫تشكيلية.‬ ‫عالقات‬ ‫و‬ ‫جمالية‬ ‫و‬ ‫إنشائية‬ ‫أسس‬ ‫من‬ ‫الفنية‬ ‫المقومات‬ ‫التصميم‬ ‫في‬ ‫تتوفر‬ ‫أن‬	.	3
	‫باللون‬ ‫بكامله‬ ‫النول‬ ‫تلوين‬ ‫يتم‬ ‫و‬ , ‫سم‬	6	‫عن‬ ‫يقل‬ ‫ال‬ ‫عمق‬ ‫ذو‬ ‫و‬ ‫سم‬	40	*	30	‫أبعاده‬ ‫تكون‬ ‫بحيث‬ ‫تشكيليا‬ ‫النول‬ ‫يصاغ‬	.	4
						‫الف‬ ‫العمل‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫سيصبح‬ ‫النول‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ‫العمق‬ ‫علي‬ ‫للتأكيد‬ ‫األسود‬ ‫ني.‬
	‫شد‬ ‫ثم‬ ‫له‬ ‫التالي‬ ‫و‬ ‫مسمار‬ ‫كل‬ ‫بين‬ ‫مم‬	2.5	‫المسافة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫علي‬ ‫األوجه‬ ‫أحد‬ ‫علي‬ ‫شيشه)‬ ( ‫صغيره‬ ‫مسامير‬ ‫وضع‬ ‫يتم‬	.	5
	‫حيث‬ ‫المقابله‬ ‫العارضة‬ ‫إلي‬ ‫تصل‬ ‫أن‬ ‫إلي‬ ‫النول‬ ‫عارضة‬ ‫بدايه‬ ‫من‬ ‫ممتدة‬ ‫السداء‬ ‫خيوط‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يراعي‬ ‫و‬ ‫عليها,‬ ‫السداء‬ ‫خيوط‬
							‫التضادية.‬ ‫ر‬	‫الصو‬ ‫خلفية‬ ‫هو‬ ‫عليها‬ ‫المنسوج‬ ‫الشكل‬ ‫سيكون‬
	‫خلفيتة‬ ‫لتصبح‬ ‫النول‬ ‫وجه‬ ‫في‬ ‫اللحمه‬ ‫خيوط‬ ‫بين‬ ‫الوصالت‬ ‫و‬ ‫الخيط‬ ‫أطراف‬ ‫تترك‬ ‫أن‬ ‫يراعي‬ ‫و‬ ‫الخلفية‬ ‫صورة‬ ‫نسج‬ ‫يتم‬	.	6
	‫التضاديه.‬ ‫الصور‬ ‫بين‬ ‫الفاصله‬ ‫المسافه‬ ‫هو‬ ‫النول‬ ‫عمق‬ ‫يكون‬ ‫و‬ ‫التضادية,‬ ‫الصور‬ ‫أرضية‬ ‫هي‬ ‫و‬ ‫المنسوجة‬ ‫اللوحة‬ ‫هي‬
	‫الغرز‬ ‫و‬ ‫المبرومه‬ ‫الوبريه‬ ‫العراوي‬ ‫و‬ ‫الوبريه‬ ‫العراوي‬ ‫مثل‬ ‫بارزة‬ ‫بتقنيات‬ ‫تنفذ‬ ‫و‬ ‫المساحات‬ ‫بعض‬ ‫تختار‬ ‫النسج‬ ‫أثناء‬	.	7
	‫الوسائط‬ ‫بعض‬ ‫إضافه‬ ‫أيضا‬ ‫و‬ ‫مختلفة‬ ‫بارزة‬ ‫مالمس‬ ‫و‬ ‫شعيرات‬ ‫ذات‬ ‫زخرفيه‬ ‫خيوط‬ ‫إستخدام‬ ‫إلي‬ ‫باإلضافه‬ ‫هذا‬ ‫الوبريه,‬
						‫المنسوجة.‬ ‫ي‬	‫ف‬ ‫متعددة‬ ‫مستويات‬ ‫إضافه‬ ‫علي‬ ‫يعمل‬ ‫مما‬ ‫التشكيليه,‬
	‫حسب‬ ‫اإلتجاهات‬ ‫متعددة‬ ‫التسديه‬ ‫تكون‬ ‫و‬ ‫لألشجار,‬ ‫الظليه‬ ‫الصور‬ ‫لتكون‬ ‫للمنسوجة‬ ‫األخر‬ ‫للوجة‬ ‫التسدية‬ ‫أماكن‬ ‫تحديد‬ ‫يتم‬	.	8
		. ‫للتسدية‬ ‫الرباط‬ ‫سلك‬ ‫يستخدم‬ ‫و‬ ‫السداء,‬ ‫خيط‬ ‫لشد‬ ‫ضغط‬ ‫دبابيس‬ ‫وضع‬ ‫يتم‬ ‫و‬ ‫الشجر,‬ ‫أفرع‬ ‫إتجاه‬
		‫الشجر.‬ ‫ألفرع‬ ‫الخلفيه‬ ‫ضاءة‬	‫اإل‬ ‫تأثير‬ ‫لتبرز‬ ‫الصوفيه‬ ‫بالخيوط‬ ‫اللحمات‬ ‫عمل‬ ‫ذلك‬ ‫يلي‬	.	9
	‫في‬ ‫ووضعها‬ ‫الظلية‬ ‫الصور‬ ‫و‬ ‫األرضيه‬ ‫بين‬ ‫الواقعه‬ ‫المسافه‬ ‫في‬ ‫الكرتون‬ ‫نول‬ ‫علي‬ ‫المنسوجه‬ ‫األشجال‬ ‫بعض‬ ‫إضافه‬ ‫تم‬	.	10
						‫اللوحات.‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫أكثر‬ ‫مستويات‬ ‫إلضافه‬ ‫بينهما‬ ‫متوسط‬ ‫مستوي‬
		‫الن‬ ‫اللمسات‬ ‫و‬ ‫التشطيب‬ ‫إجراء‬ ‫و‬ ‫البرواز‬ ‫إضافه‬ ‫و‬ ‫المستويات‬ ‫تعدد‬ ‫علي‬ ‫التأكيد‬ ‫هائيه.‬	.	11

‫الطالب‬ ‫أعمال‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المنفذه‬ ‫التطبيقيه‬ ‫الرؤيه‬ ‫األول‬ ‫الفني‬ ‫للعمل‬ ‫مفصل‬ ‫تحليلي‬ ‫نموذج‬ Model Analysis of the first woven artwork

  
	‫ا‬ ‫بريل‬ 2021 ‫ا‬ ‫بريل‬ 2021					2 ) 2 )	( ‫خاص‬ ‫عدد‬ ( ‫خاص‬ ‫عدد‬	--	‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫والفنون‬ ‫العمارة‬ ‫مجلة‬ ‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫والفنون‬ ‫العمارة‬ ‫مجلة‬
					‫والمأمول"‬ ‫الواقع‬ ‫بين‬ ‫والفنون‬ ‫والسياحة‬ ‫التراث‬ " ‫السابع‬ ‫الدولي‬ ‫الموتمر‬ ‫والمأمول"‬
	‫ترتيب‬ ‫المنسوجه‬		‫النسبه‬ ‫المئويه‬ ‫للمحاور‬	‫مجموع‬ ‫متوسطات‬ ‫المحاور‬	‫النسبه‬ ‫المئويه‬ ‫للمحور‬	‫متوسط‬ ‫المحور‬		‫المحور‬	‫رقم‬ ‫المنسوجه‬
					100		25			‫في‬ ‫المستويات‬ ‫تعدد‬ ‫النسجيه‬ ‫المشغوله‬
	‫الثالث‬		98.4	123	96 100		24 25			‫النسجية‬ ‫المشغوله‬ ‫تصميم‬ ‫اإلنشائية‬ ‫األسس‬	1
					96		24			‫الجماليه‬ ‫األسس‬
					100		25			‫التعبيريه‬ ‫األسس‬
					100		25			‫في‬ ‫المستويات‬ ‫تعدد‬ ‫النسجيه‬ ‫المشغوله‬
	‫الخامس‬		96.6	121	96 96		24 24			‫النسجية‬ ‫المشغوله‬ ‫تصميم‬ ‫اإلنشائية‬ ‫األسس‬	2
					96		24			‫الجماليه‬ ‫األسس‬
					96		24			‫التعبيريه‬ ‫األسس‬
					92		23			‫في‬ ‫المستويات‬ ‫تعدد‬ ‫النسجيه‬ ‫المشغوله‬
	‫السادس‬		96	120	96 96		24 24			‫النسجية‬ ‫المشغوله‬ ‫تصميم‬ ‫اإلنشائية‬ ‫األسس‬	3
					100		25			‫الجماليه‬ ‫األسس‬
					96		24			‫التعبيريه‬ ‫األسس‬
					92		23			‫في‬ ‫المستويات‬ ‫تعدد‬ ‫النسجيه‬ ‫المشغوله‬
	‫التاسع‬		92	115	88 92		22 23			‫النسجية‬ ‫المشغوله‬ ‫تصميم‬ ‫اإلنشائية‬ ‫األسس‬	4
					92		23			‫الجماليه‬ ‫األسس‬
					96		24			‫التعبيريه‬ ‫األسس‬
	‫الحادي‬ ‫عشر‬	:	90.4	113	‫المستخدمة:‬ ‫الخامات‬ ‫التشكيلية:‬ ‫الوسائط‬ ‫رمل.‬ ‫زلط,‬ ‫قواقع,‬ ‫معدنية,‬ ‫أسالك‬ ‫شعيرات.‬ ‫ذات‬ ‫زخرفية‬ ‫خيوط‬ ‫صناعي,‬ ‫صوف‬ ‫خيط‬ 5 ‫في‬ ‫المستويات‬ ‫تعدد‬ 22 88 ‫النسجيه‬ ‫المشغوله‬ ‫النسجية‬ ‫المشغوله‬ ‫تصميم‬ 23 92 ‫اإلنشائية‬ ‫األسس‬ 23 92
					‫السنتيميتر‬ ‫في‬ ‫خيوط‬ 22 88	4	:	* ‫الجماليه‬ ‫األسس‬ 7 ‫سم.‬ ‫الخيط‬ ‫عده‬	40	*	30	:	‫التنفيذ‬ ‫نول‬

‫الواقع‬ ‫بين‬ ‫والفنون‬ ‫والسياحة‬ ‫التراث‬ " ‫السابع‬ ‫الدولي‬ ‫الموتمر‬

  
	‫ا‬ ‫بريل‬ 2021			2 )	( ‫خاص‬ ‫عدد‬	-	‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫والفنون‬ ‫العمارة‬ ‫مجلة‬
				‫والمأمول"‬			
				92	23		‫التعبيريه‬	‫األسس‬
				100	25		‫في‬ ‫المستويات‬ ‫تعدد‬ ‫النسجيه‬ ‫المشغوله‬
	‫الخامس‬	96.6	121	96 96	24 24	‫النسجية‬ ‫المشغوله‬ ‫تصميم‬ ‫اإلنشائية‬ ‫األسس‬	6
				96	24		‫الجماليه‬ ‫األسس‬
				96	24		‫التعبيريه‬ ‫األسس‬
				92	23		‫في‬ ‫المستويات‬ ‫تعدد‬ ‫النسجيه‬ ‫المشغوله‬
	‫الثامن‬	93.6	117	96 96	24 24	‫النسجية‬ ‫المشغوله‬ ‫تصميم‬ ‫اإلنشائية‬ ‫األسس‬	7
				88	22		‫الجماليه‬ ‫األسس‬
				96	24		‫التعبيريه‬ ‫األسس‬
				88	22		‫في‬ ‫المستويات‬ ‫تعدد‬ ‫النسجيه‬ ‫المشغوله‬
	‫العاشر‬	91.2	114	92 88	23 22	‫النسجية‬ ‫المشغوله‬ ‫تصميم‬ ‫اإلنشائية‬ ‫األسس‬	8
				92	23		‫الجماليه‬ ‫األسس‬
				96	24		‫التعبيريه‬ ‫األسس‬
				96	24		‫في‬ ‫المستويات‬ ‫تعدد‬ ‫النسجيه‬ ‫المشغوله‬
	‫الخامس‬	96	120	96 96	24 24	‫النسجية‬ ‫المشغوله‬ ‫تصميم‬ ‫اإلنشائية‬ ‫األسس‬	9
				96	24		‫الجماليه‬ ‫األسس‬
				96	24		‫التعبيريه‬ ‫األسس‬
				100	25		‫في‬ ‫المستويات‬ ‫تعدد‬ ‫النسجيه‬ ‫المشغوله‬
	‫السابع‬	95.2	119	92 92	23 23	‫النسجية‬ ‫المشغوله‬ ‫تصميم‬ ‫اإلنشائية‬ ‫األسس‬	10
				100	25		‫الجماليه‬ ‫األسس‬
				92	23		‫التعبيريه‬ ‫األسس‬
								1023

‫الواقع‬ ‫بين‬ ‫والفنون‬ ‫والسياحة‬ ‫التراث‬ " ‫السابع‬ ‫الدولي‬ ‫الموتمر‬

  
	‫ا‬ ‫بريل‬ 2021			2 )	( ‫خاص‬ ‫عدد‬	-	‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫والفنون‬ ‫العمارة‬ ‫مجلة‬
				‫والمأمول"‬			
				88	22		‫في‬ ‫المستويات‬ ‫تعدد‬ ‫النسجيه‬ ‫المشغوله‬
	‫الحادي‬ ‫عشر‬	90.4	113	92 92	23 23	‫النسجية‬ ‫المشغوله‬ ‫تصميم‬ ‫اإلنشائية‬ ‫األسس‬	11
				88	22		‫الجماليه‬ ‫األسس‬
				92	23		‫التعبيريه‬ ‫األسس‬
				96	24		‫في‬ ‫المستويات‬ ‫تعدد‬ ‫النسجيه‬ ‫المشغوله‬
	‫الثاني‬	99.2	124	100 100	25 25	‫النسجية‬ ‫المشغوله‬ ‫تصميم‬ ‫اإلنشائية‬ ‫األسس‬	12
				100	25		‫الجماليه‬ ‫األسس‬
				100	25		‫التعبيريه‬ ‫األسس‬
				96	24		‫في‬ ‫المستويات‬ ‫تعدد‬ ‫النسجيه‬ ‫المشغوله‬
	‫الرابع‬	96.8	121	100 96	25 24	‫النسجية‬ ‫المشغوله‬ ‫تصميم‬ ‫اإلنشائية‬ ‫األسس‬	13
				96	24		‫الجماليه‬ ‫األسس‬
				96	24		‫التعبيريه‬ ‫األسس‬
				96	24		‫في‬ ‫المستويات‬ ‫تعدد‬ ‫النسجيه‬ ‫المشغوله‬
	‫السادس‬	96	120	96 96	24 24	‫النسجية‬ ‫المشغوله‬ ‫تصميم‬ ‫األسس‬ ‫اإلنشائية‬	14
				96	24		‫الجماليه‬ ‫األسس‬
				96	24		‫التعبيريه‬ ‫األسس‬
				92	23		‫في‬ ‫المستويات‬ ‫تعدد‬ ‫النسجيه‬ ‫المشغوله‬
	‫الثامن‬	93.6	117	96 92	24 23	‫النسجية‬ ‫المشغوله‬ ‫تصميم‬ ‫اإلنشائية‬ ‫األسس‬	15
				96	24		‫الجماليه‬ ‫األسس‬
				92	23		‫التعبيريه‬ ‫األسس‬
	‫الحادي‬ ‫عشر‬	90.4	113	88	22		‫في‬ ‫المستويات‬ ‫تعدد‬ ‫النسجيه‬ ‫المشغوله‬	16
								1024

‫الواقع‬ ‫بين‬ ‫والفنون‬ ‫والسياحة‬ ‫التراث‬ " ‫السابع‬ ‫الدولي‬ ‫الموتمر‬

  
				88	22	‫النسجية‬ ‫المشغوله‬ ‫تصميم‬
				92	23	‫اإلنشائية‬ ‫األسس‬
				92	23	‫الجماليه‬ ‫األسس‬
				92	23	‫التعبيريه‬ ‫األسس‬
				84	21	‫في‬ ‫المستويات‬ ‫تعدد‬ ‫النسجيه‬ ‫المشغوله‬
	‫الثالث‬ ‫عشر‬	82.4	103	80 80	20 20	‫المشغوله‬ ‫تصميم‬ ‫اإلنشائية‬ ‫األسس‬ ‫النسجية‬	17
				80	20	‫الجماليه‬ ‫األسس‬
				88	22	‫التعبيريه‬ ‫األسس‬
				100	25	‫في‬ ‫المستويات‬ ‫تعدد‬ ‫النسجيه‬ ‫المشغوله‬
	‫االول‬	100	125	100 100	25 25	‫النسجية‬ ‫المشغوله‬ ‫تصميم‬ ‫اإلنشائية‬ ‫األسس‬	18
				100	25	‫الجماليه‬ ‫األسس‬
				100	25	‫التعبيريه‬	‫األسس‬
				96	24	‫في‬ ‫المستويات‬ ‫تعدد‬ ‫النسجيه‬ ‫المشغوله‬
	‫السادس‬	96	120	96 96	24 24	‫النسجية‬ ‫المشغوله‬ ‫تصميم‬ ‫اإلنشائية‬ ‫األسس‬	19
				96	24	‫الجماليه‬ ‫األسس‬
				96	24	‫التعبيريه‬ ‫األسس‬
				88	22	‫في‬ ‫المستويات‬ ‫تعدد‬ ‫النسجيه‬ ‫المشغوله‬
	‫الثاني‬ ‫عشر‬	85.6	107	92 80	23 20	‫النسجية‬ ‫المشغوله‬ ‫تصميم‬ ‫اإلنشائية‬ ‫األسس‬	20
				80	20	‫الجماليه‬ ‫األسس‬
				88	22	‫التعبيريه‬ ‫األسس‬
	‫الطالبيه‬ ‫البحثيه‬ ‫التجربه‬					( ‫جدول‬ 2
								1025

‫ناتج‬ ‫النسجيه‬ ‫المشغوالت‬ ‫تقييم‬ ‫لمحاور‬ ‫المئويه‬ ‫النسبه‬ ‫و‬ ‫الدرجات‬ ‫متوسط‬ ) ‫إلي:‬ ‫السابق‬ ‫الجدول‬ ‫نتائج‬ ‫تشير‬

  
	‫ا‬ ‫بريل‬ 2021							2 )	( ‫خاص‬ ‫عدد‬	-	‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫والفنون‬ ‫العمارة‬ ‫مجلة‬
			‫والمأمول"‬		
	90% )	( ‫مئوية‬ ‫بنسبه‬ ‫عمال‬	18	=)%	100	‫%إلي‬	86	‫(من‬ ‫ممتاز‬ ‫تقدير‬ ‫علي‬ ‫الحاصله‬ ‫األعمال‬ ‫عدد‬
	10% )	( ‫مئوية‬ ‫بنسبه‬ ‫عمال‬	2	=)%	85	‫%إلي‬	76	‫(من‬ ‫جدا‬ ‫جيد‬ ‫تقدير‬ ‫علي‬ ‫الحاصله‬ ‫األعمال‬ ‫عدد‬

‫الواقع‬ ‫بين‬ ‫والفنون‬ ‫والسياحة‬ ‫التراث‬ " ‫السابع‬ ‫الدولي‬ ‫الموتمر‬

  

 4,6,8,10,11,12,13,15,16,
المزاوجة بین الصور التضادیه و تعدد المستویات فی المشغولة النسجیه