‫لألبحاث‬ ‫التقنية‬ ‫فلسطين‬ ‫جامعة‬ ‫مجلة‬ 2022 ، 10 ( 1 ،) 35 -49


. 

‫وفقا‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫توزيع‬ ‫ل‬ ‫ات‬ ‫لمتغير‬ ( n=112 ) ‫املجال‬ ‫املستوى‬ ‫ا‬ ‫ار‬ ‫لتكر‬ % ‫املئوية‬ ‫النسبة‬

  ‫مرغوبة‬ ، ‫ومجاهد‬ ‫وسيار‬ ‫الشافعي‬ ( ‫من‬ ‫كل‬ ‫وأضاف‬ ، 2019 ‫وزيادة‬ ‫البشرية‬ ‫باملوهبة‬ ‫الكبير‬ ‫االهتمام‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ‫بأنه‬ ) ‫الرياضية.‬ ‫واملؤسسات‬ ‫الهيئات‬ ‫داخل‬ ‫لهم‬ ‫والتطوير‬ ‫التنمية‬ ‫يتطلب‬ ‫الذي‬ ‫السريع‬ ‫التغير‬ ‫نتيجة‬ ‫التنافسية‬ ‫تماما،‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫العكس‬ ‫أو‬ ‫والتقدم‬ ‫االزدهار‬ ‫عجلة‬ ‫تحرك‬ ‫التي‬ ‫األساسية‬ ‫الرئيسية‬ ‫العناصر‬ ‫من‬ ‫البشري‬ ‫الكادر‬ ‫ويعد‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫أشار‬ ‫وقد‬ ‫العمل‬ ‫متطلبات‬ ‫ضمن‬ ‫والتخصص‬ ‫السليمة‬ ‫واإلدارة‬ ‫والتأهيل‬ ‫املؤهل‬ ‫على‬ ‫ذلك‬ ‫ويعتمد‬ ‫متطلبات‬ ‫مع‬ ‫يتوافق‬ ‫بما‬ ‫واالبداع‬ ‫البتكار‬ ‫لتنمية‬ ‫رسالة‬ ‫ولها‬ ‫املستدامة،‬ ‫التنمية‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الوطن‬ ‫لشباب‬ ‫الريادية‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫الشباب‬ ‫ارة‬ ‫وز‬ ‫رؤية‬ ‫وتكمن‬ ‫قيم‬ ‫وغرس‬ ‫لهم‬ ‫الفعالة‬ ‫املشاركة‬ ‫وتحقيق‬ ‫افية‬ ‫االحتر‬ ‫نحو‬ ‫بهم‬ ‫واالرتقاء‬ ‫وتطويرهم‬ ‫لهم‬ ‫والفكرية‬ ‫املعرفية‬ ‫الجوانب‬ ‫ا‬ ‫الشباب‬ ‫مع‬ ‫االتصال‬ ‫قنوات‬ ‫لتطوير‬ ‫بها‬ ‫تقوم‬ ‫ومسؤوليات‬ ‫مهام‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫ويتم‬ ‫الوطنية،‬ ‫الهوية‬ ‫على‬ ‫ملحافظة‬ ‫التنفيذية‬ ‫والخطط‬ ‫السياسات‬ ‫ورسم‬ ‫اتهم‬ ‫وقدر‬ ‫اتهم‬ ‫مهار‬ ‫وتطوير‬ ‫وتأهيلهم‬ ‫ورعايتهم‬ ‫الشبابية‬ ‫الحركة‬ ‫ودعم‬ ‫االردني‬ ‫والر‬ ‫والثقافية‬ ‫واالجتماعية‬ ‫السياسية‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫لدمجهم‬ ‫الرياضية‬ ‫املنشآت‬ ‫رعاية‬ ‫وكذلك‬ ‫طاقاتهم,‬ ‫واستثمار‬ ‫ياضية‬ ‫الشباب,‬ ‫ارة‬ ‫.(وز‬ ‫الشبابية‬ ‫اكز‬ ‫املر‬ ‫وتفعيل‬ ‫الشبابية‬ ‫والهيئات‬ ‫ات‬ ‫املبادر‬ ‫وتنظيم‬ 2016 ) . ‫حيث‬ ‫واالهلية‬ ‫الحكومية‬ ‫واملؤسسات‬ ‫اد‬ ‫االفر‬ ‫أداء‬ ‫بتقييم‬ ‫اهتمت‬ ‫التي‬ ‫العلمية‬ ‫واالبحاث‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫وهناك‬ ‫اري،‬ ‫(الشر‬ ‫أجرى‬ 2018 ‫إلى‬ ‫النتائج‬ ‫وأسفرت‬ ‫البدنية،‬ ‫التربية‬ ‫ملعلمي‬ ‫والتربوي‬ ‫اإلداري‬ ‫األداء‬ ‫تقييم‬ ‫إلى‬ ‫هدفت‬ ‫اسة‬ ‫بدر‬ ) ‫وقام‬ ‫افية.‬ ‫الجغر‬ ‫املنطقة‬ ‫باختالف‬ ‫اإلجابات‬ ‫وتختلف‬ ‫مرتفع،‬ ‫بمستوى‬ ‫كان‬ ‫للمعلمين‬ ‫والتربوي‬ ‫اإلداري‬ ‫األداء‬ ‫درجة‬ ‫أن‬ ‫املستهدفة‬ ‫للفئات‬ ‫الشباب‬ ‫ارة‬ ‫وز‬ ‫تقدمها‬ ‫التي‬ ‫للخدمات‬ ‫ا‬ ‫بكثير‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫منهم‬ ‫ارتياح‬ ‫وعدم‬ ‫تذمر‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫الشبابية‬ ‫والهيئات‬ ‫واألندية‬ ‫الشباب‬ ‫اكز‬ ‫مر‬ ‫في‬ ‫ومؤسساتهم‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫لتحقيق‬ ‫الفرعية‬ ‫والسياسات‬ ‫الوطنية‬ ‫اتيجيات‬ ‫االستر‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫إطالق‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫وخصوصا‬ ‫لهم‬ ‫املقدمة‬ ‫الخدمات‬ ‫ورسالتها.‬ ‫ورؤيتها‬ ‫ارة‬ ‫للوز‬ ‫العام‬ ( ‫والتنمية‬ ‫االقتصادي‬ ‫التعاون‬ ‫منظمة‬ ‫أشارت‬ ‫فقد‬ ‫أخرى‬ ‫جهة‬ ‫ومن‬ OECD, 2018 ‫تقديم‬ ‫في‬ ‫ثانوي‬ ‫دور‬ ‫هناك‬ ‫بأن‬ ) ‫ا‬ ‫مر‬ ‫وتوفر‬ ‫أساسية‬ ‫خدمات‬ ‫املدنية‬ ‫املشاركة‬ ‫في‬ ‫لدورهم‬ ‫الشباب‬ ‫منح‬ ‫في‬ ‫اءات‬ ‫اإلجر‬ ‫وضعف‬ ‫حاجاتهم‬ ‫تلبي‬ ‫متعددة‬ ‫فق‬ ‫لتحقيق‬ ‫األخرى‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫الوز‬ ‫ومختلف‬ ‫الشباب‬ ‫ارة‬ ‫وز‬ ‫بين‬ ‫التنسيق‬ ‫وضعف‬ ‫والسياسات‬ ‫التشريعات‬ ‫تنظيم‬ ‫وعدم‬ ‫الشب‬ ‫ارة‬ ‫لوز‬ ‫والرؤية‬ ‫اتيجي‬ ‫االستر‬ ‫التخطيط‬ ‫في‬ ‫محدودية‬ ‫هناك‬ ‫ان‬ ‫كما‬ ‫الشباب،‬ ‫وطموح‬ ‫احتياجات‬ ‫إلى‬ ‫واالفتقار‬ ‫اب‬ ‫الرصد‬ ‫نظم‬ ‫كفاية‬ ‫وعدم‬ ‫للموظفين،‬ ‫التدريب‬ ‫فرص‬ ‫وتقديم‬ ‫للشباب‬ ‫الخدمات‬ ‫تقديم‬ ‫في‬ ‫املاهرة‬ ‫البشرية‬ ‫الكوادر‬ ‫االداء‬ ‫لقياس‬ ‫ومتطورة‬ ‫متنوعة‬ ‫قياس‬ ‫أدوات‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ‫ولهذا‬ ‫املؤسسية؛‬ ‫الذاكرة‬ ‫لضمان‬ ‫الوثائق‬ ‫وحفظ‬ ‫صالحية‬ ‫من‬ ‫التحقق‬ ‫جرى‬ ‫وقد‬ ‫اسة،‬ ‫الدر‬ ‫مجتمع‬ ‫للمجال‬ ‫الكلية‬ ‫والدرجة‬ ‫الخمسة‬ ‫املجاالت‬ ‫ات‬ ‫فقر‬ ‫من‬ ‫فقرة‬ ‫كل‬ ‫درجات‬ ‫بين‬ ‫بيرسون‬ ‫ارتباط‬ ‫معامل‬ ‫بحساب‬ ‫املعايير‬ ‫حذفهما‬ ‫تم‬ ‫فقرتين‬ ‫عدا‬ ‫منتمية‬ ‫جميعها‬ ‫جاءت‬ ‫وقد‬ ‫الفقرة‬ ‫إليه‬ ‫تنتمي‬ ‫الذي‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫الشباب‬ ‫ارة‬ ‫وز‬ ‫ملركز‬ ‫ي‬ ‫املؤسس‬ ‫األداء‬ ‫معايير‬ ‫تقييم‬ ‫درجة‬ ‫ما‬ ‫على:‬ ‫ينص‬ ‫الذي‬ ‫األول‬ ‫التساؤل‬ ‫ومناقشة‬ ‫عرض‬ ‫ا‬ ‫واالنحر‬ ‫الحسابية‬ ‫املتوسطات‬ ‫حساب‬ ‫تم‬ ‫السؤال‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫لإلجابة‬ ‫األردن؟‬ ‫في‬ ‫الشبابية‬ ‫اكز‬ ‫املر‬ ‫اء‬ ‫مدر‬ ‫نظر‬ 


	-49 -49	35 35	،) ،)	1 1	( (	10 10	2022 ، 2022 ،	‫لألبحاث‬ ‫التقنية‬ ‫فلسطين‬ ‫جامعة‬ ‫مجلة‬ ‫لألبحاث‬ ‫التقنية‬ ‫فلسطين‬ ‫جامعة‬ ‫مجلة‬
	‫بد‬ ‫وال‬ ‫وكادرها،‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫إلى‬ ‫املوكول‬ ‫األداء‬ ‫فشل‬ ‫أو‬ ‫نجاح‬ ‫مدى‬ ‫وتبين‬ ‫املؤسسة‬ ‫بعمل‬ ‫صله‬ ‫وذات‬ ‫وواقعية‬ ‫وموثوقة‬ ‫علمية‬ ‫بالتعا‬ ‫بمعايير‬ ‫متمثلة‬ ‫املستهدفة‬ ‫للفئات‬ ‫الخدمات‬ ‫تقديم‬ ‫اءات‬ ‫إجر‬ ‫واملوارد‬ ‫التحتية،‬ ‫والبنية‬ ‫االمكانات‬ ‫واالتصال،‬ ‫ون‬ ‫ارة.‬ ‫الوز‬ ‫في‬ ‫املتبعة‬ ‫التقييم‬ ‫واساليب‬ ‫ارة،‬ ‫الوز‬ ‫وخطط‬ ‫واملالية،‬ ‫البشرية‬ 3 . ( ‫من‬ ‫ويتكون‬ ‫واملالية،‬ ‫البشرية‬ ‫املوارد‬ ‫الثالث:‬ ‫املجال‬ 10 ‫ات.‬ ‫فقر‬ ) ‫ومناقشتها:‬ ‫النتائج‬ ‫عرض‬
	‫والضعف‬ ‫الخلل‬ ‫مواضع‬ ‫كشف‬ ‫عن‬ ‫وقادرة‬ ‫للقياس‬ ‫وقابلة‬ ‫التطبيق‬ ‫في‬ ‫وواقعية‬ ‫واضحة‬ ‫ات‬ ‫ومؤشر‬ ‫معايير‬ ‫وجود‬ ‫من‬ ‫هنا‬ 4 . ‫ارة،‬ ‫بالوز‬ ‫الخاصة‬ ‫الخطط‬ ‫ابع،‬ ‫الر‬ ‫املجال‬ ( ‫من‬ ‫ويتكون‬ 12 ‫فقرة.‬ )
	‫العلمي‬ ‫السيكومترية‬ ‫الشروط‬ ‫فيها‬ ‫وتتحقق‬ ‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫تساؤالت‬ 5 . ( ‫من‬ ‫ويتكون‬ ‫التقييم،‬ ‫الخامس،‬ ‫املجال‬ ‫وكذلك‬ ‫العاملي،‬ ‫والتحليل‬ ‫والتمايز‬ ‫والصعوبة‬ ‫للمحتوى‬ ‫الصدق‬ ‫ملعامالت‬ ‫ة‬ 10 ‫ات.‬ ‫فقر‬ ) ‫ا‬ ‫فات‬ ‫ملعي‬ ‫ارية‬
	( ‫عبدالكريم‬ ، ‫للموظف‬ ‫البشرية‬ ‫املوارد‬ ‫إدارة‬ ‫نظرة‬ ‫في‬ ‫التغير‬ ‫إلى‬ ‫إلى‬ ‫وتع‬ ‫اختيار‬ ‫لتشمل‬ ‫مهامها‬ ‫تطور‬ ‫إلى‬ ‫يؤدى‬ ‫مما‬ ‫واملوظفين‬ ‫اإلدارة‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫تنظيم‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫إلدارة‬ ‫علمية‬ ‫نظرة‬ 2012 ‫و‬ ) Kozma & Kazai, 2014) ) ( ‫و‬ Johnson, G et al, 2008 ) ‫يين‬ ‫والوصو‬ ‫األداء‬ ‫لتحسين‬ ‫اتيجيات‬ ‫االستر‬ ‫وتطوير‬ ‫وتوجيهه‬ ً ‫مهنيا‬ ‫وتنميته‬ ‫وتطويره‬ ‫وتحفيزه‬ ‫كفوء‬ ‫موظف‬ ‫وباملؤسسة‬ ‫به‬ ‫ل‬ ‫اتهم‬ ‫مهار‬ ‫وتنمية‬ ‫اتهم‬ ‫قدر‬ ‫وتحفيز‬ ‫كفاءاتهم‬ ‫از‬ ‫إلبر‬ ‫العاملين‬ ‫أداء‬ ‫تقييم‬ ‫يتم‬ ‫وبالتالي‬ ‫الشاملة‬ ‫الجودة‬ ‫إلى‬ ‫ويشي‬ ، ‫من‬ ‫كل‬ ‫ر‬ ‫مويس،‬ ‫وأبو‬ ‫حفيظة‬ ‫وأبو‬ ‫هللا‬ ‫وحرز‬ ‫(عرقاوي‬ 2020 ‫إع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫االعمال‬ ‫وريادة‬ ‫االداري‬ ‫باالبتكار‬ ‫االهتمام‬ ‫بضرورة‬ ) ‫طاء‬ ‫ا‬ ‫في‬ ‫الحرية‬ ‫العاملين‬ ‫العصر.‬ ‫وآخرون،‬ ‫اعله‬ ‫(الخز‬ 2016 ‫الت‬ ‫طالب‬ ‫عمل‬ ‫لتقييم‬ ‫بطاقة‬ ‫ببناء‬ ) ‫وأجرى‬ ‫امليداني،‬ ‫دريب‬ Balduck et. al, 2015 ‫اسة‬ ‫در‬ ‫اني،‬ ‫(الزهر‬ ‫وأجرى‬ ‫الطموح،‬ ‫من‬ ‫تزيد‬ ‫التنظيمية‬ ‫القدرة‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫نتائجهم‬ ‫وأسفرت‬ ‫والتوجيه،‬ ‫والتمويل‬ ‫واإلدارة‬ ‫واإلقامة‬ 2014 ‫ألكادي‬ ‫اإلداري‬ ‫األداء‬ ‫لتقييم‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ) ‫تقييم‬ ‫أداة‬ ‫تطبيق‬ ‫وتم‬ ‫الخليجي،‬ ‫التعاون‬ ‫مجلس‬ ‫دول‬ ‫في‬ ‫القدم‬ ‫كرة‬ ‫ميات‬ ‫(املطيري،‬ ‫وأجرت‬ ‫كبيرة،‬ ‫بدرجات‬ ‫جميعها‬ ‫ظهرت‬ ‫والتي‬ ‫والرقابة،‬ ‫والتوجيه‬ ‫والتنظيم‬ ‫التخطيط‬ ‫شملت‬ 2013 ‫اسة‬ ‫در‬ ) ‫ال‬ ‫دولة‬ ‫في‬ ‫األداء‬ ‫وجودة‬ ‫الخصخصة‬ ‫معايير‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫باألندية‬ ‫الرياضية‬ ‫اإلدارة‬ ‫فاعلية‬ ‫لتقييم‬ ‫هدفت‬ ‫وأسفرت‬ ‫كويت‬ ( ‫وأجرى‬ ‫للدولة،‬ ‫العامة‬ ‫والسياسة‬ ‫أهداف‬ ‫مع‬ ‫كبير‬ ‫بشكل‬ ‫تتفق‬ ‫الرياضية‬ ‫األندية‬ ‫أهداف‬ ‫بأن‬ ‫النتائج‬ Engelberg et. al, 2011 ‫والشبابية‬ ‫الرياضية‬ ‫واملؤسسات‬ ‫الهيئات‬ ‫في‬ ‫والتشريعية‬ ‫اإلدارية‬ ‫والتحديات‬ ‫الرضا‬ ‫درجة‬ ‫لتقييم‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ) ‫م‬ ‫في‬ ‫باملتطوعين‬ ‫املتعلقة‬ ‫والتنظيمية‬ ( ‫الند‬ ‫كوينز‬ ‫بمنطقة‬ ‫القوى‬ ‫ألعاب‬ ‫اكز‬ ‫ر‬ Queensland ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫النتائج‬ ‫وأسفرت‬ ، ) ‫في‬ ‫والثقافة‬ ‫الخبرة‬ ‫وسنوات‬ ‫التعليمات‬ ‫بوضوح‬ ‫الرضا‬ ‫هذا‬ ‫ويرتبط‬ ‫للمؤسسة،‬ ‫والتشريعات‬ ‫باألنظمة‬ ‫معرفة‬ ‫هناك‬ ‫التطوعي،‬ ‫العمل‬ ( ‫ي‬ ‫قص‬ ‫أجرى‬ ‫وكذلك‬ 2011 ‫وأسف‬ ‫الرياضية‬ ‫لألندية‬ ‫اإلداري‬ ‫األداء‬ ‫لقياس‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ) ‫بناء‬ ‫إلى‬ ‫نتائجه‬ ‫رت‬ ‫لع‬ ‫التقييم‬ ‫مستوى‬ ‫أن‬ ‫وظهرت‬ ‫علمية،‬ ‫بشروط‬ ‫تقييم‬ ‫أداة‬ ‫املتوسط‬ ‫فوق‬ ‫االداري‬ ‫األداء‬ ‫ناصر‬ ، ‫أجرى‬ ‫وكذلك‬ ( ‫أسعد‬ ، 2009 ‫وأسفرت‬ ‫التنموية،‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫ودوره‬ ‫الفلسطينية‬ ‫الشبابية‬ ‫املؤسسات‬ ‫في‬ ‫التخطيط‬ ‫مستوى‬ ‫لتقييم‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ) ‫الحكوم‬ ‫الرسمية‬ ‫الهيئات‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫النتائج‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫في‬ ‫ضعف‬ ‫وكذلك‬ ‫للشباب‬ ‫املطلوبة‬ ‫الخدمات‬ ‫توفير‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫غير‬ ‫ية‬ ‫لديها.‬ ‫العمل‬ ‫وآليات‬ ‫والتوجيهات‬ ‫بالتغذية‬ ‫املتعلقة‬ ‫الفوائد‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫تعطي‬ ‫التي‬ ‫املهمة‬ ‫التقييم‬ ‫أدوات‬ ‫من‬ ‫املؤسسات‬ ‫في‬ ‫األداء‬ ‫قياس‬ ‫أدوات‬ ‫وتعتبر‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫لألداء‬ ‫والضعف‬ ‫القوة‬ ‫نقاط‬ ‫على‬ ‫والوقوف‬ ‫اجعة‬ ‫الر‬ ( ‫ات‬ ‫ار‬ ‫القر‬ ‫واتخاذ‬ ‫األحكام‬ ‫إصدار‬ ‫في‬ ‫معتمدة‬ ‫وسيلة‬ ‫وهي‬ ‫والتحفيز،‬ Lisa, Carol, Mary 2001 ‫بيانات‬ ‫جمع‬ ‫كوسيلة‬ ‫استخدامها‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫املوضوعة‬ ‫باملعايير‬ ‫االهتمام‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫كان‬ ‫لالداء‬ ‫والتقييم‬ ‫القياس‬ ‫تكون‬ ‫مهمة‬ 2 . 13 ‫فقرة.‬ ) ( ‫من‬ ‫ويتكون‬ ‫التحتية،‬ ‫والبنية‬ ‫اإلمكانات‬ ‫الثاني:‬ ‫املجال‬ ‫أدوات‬ ‫ألهمية‬ ‫ونتيجة‬ ) 1 . 6 ‫ات.‬ ‫فقر‬ ) ( ‫ككل‬ ‫للمجال‬ ‫الحسابي‬ ‫املتوسط‬ ‫وبلغ‬ ‫متوسطة،‬ ‫تقييم‬ ‫بدرجة‬ ‫العمل"‬ ‫في‬ ‫والتحديات‬ 3.34 ‫متوسطة.‬ ‫تقييم‬ ‫بدرجة‬ ) ( ‫من‬ ‫ويتكون‬ ‫واالتصال،‬ ‫التعاون‬ ‫األول:‬ ‫املجال‬ ‫للترقية‬ ‫وسيلة‬ ‫تعتبر‬ ‫وكذلك‬ ‫والتعزيز‬ ‫والتحسين‬ ‫التعديل‬ ‫الدراسة:‬ ‫مشكلة‬ ‫متابع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الباحثان‬ ‫الحظ‬ ‫ت‬ ‫ه‬ ‫م‬ ‫اتيجية.‬ ‫االستر‬ ‫الخطط‬ ‫وبناء‬ ‫ت‬ ‫ارشيدة،‬ ‫(أخو‬ 2019 ) ‫(الرختوان،‬ 2008 ) ‫رقم‬ ‫جدول‬ ( 1 ) ً ‫املركز‬ ‫صفة‬ ‫شباب‬ 70 62.5 ‫شابات‬ 42 37.5 ‫املجموع‬ 112 100 ‫املركز‬ ‫موقع‬ ‫قرية‬ 85 75.5 ‫مدينة‬ 27 24.1 ‫املجموع‬ 112 100 ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أداه‬ ‫أداة‬ ‫وتصميم‬ ‫ببناء‬ ‫الباحثان‬ ‫قام‬ ‫وامل‬ ‫اسات‬ ‫بالدر‬ ‫االستعانة‬ ‫وكذلك‬ ‫املجال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫اتهما‬ ‫خبر‬ ‫على‬ ‫معتمدين‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اجع‬ ‫ر‬ ‫القياس‬ ‫أدوات‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫العلمية‬ ‫الطريقة‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫تم‬ ‫حيث‬ ‫الشباب؛‬ ‫ارة‬ ‫وز‬ ‫وتعليمات‬ ‫ووثائق‬ ‫العلمية‬ ‫واستخلصت‬ ‫بالنهاية‬ ‫ارة،‬ ‫الوز‬ ‫ملركز‬ ‫ي‬ ‫املؤسس‬ ‫األداء‬ ‫معايير‬ ‫تكونت‬ ‫حيث‬ ‫اآلتية:‬ ‫املجاالت‬ ‫من‬ ( ‫القياس‬ ‫جودة‬ ‫اختبار‬ ‫باستخدام‬ ‫العاملي‬ ‫للتحليل‬ KMO ‫من‬ ‫فقرة‬ ‫أي‬ ‫تحذف‬ ‫ولم‬ ، ) ‫األداة‬ ‫على‬ ‫ات‬ ‫الفقر‬ ‫جميع‬ ‫لتشبع‬ ‫العوامل‬ ( ‫على‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أداة‬ ‫احتوت‬ ‫وبالتالي‬ ، 51 ‫معيار‬ ) ‫رئيسية‬ ‫مجاالت‬ ‫بخمسة‬ . ‫التقييم:‬ ‫أداة‬ ‫تقديرات‬ ( ‫درجة‬ ‫التالية:‬ ‫الدرجة‬ ‫حسب‬ ‫وذلك‬ ‫ات‬ ‫الفقر‬ ‫عن‬ ‫اإلجابة‬ ‫في‬ ‫ي‬ ‫الخماس‬ ‫ليكرت‬ ‫مقياس‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫تم‬ 1 ‫موافق‬ ) ( ‫درجة‬ ‫جدا،‬ ‫قليلة‬ ‫بدرجة‬ 2 ( ‫درجة‬ ‫قليلة،‬ ‫بدرجة‬ ‫موافق‬ ‫عن‬ ‫تعبر‬ ) 3 ( ‫درجة‬ ‫متوسطة،‬ ‫بدرجة‬ ‫موافق‬ ‫عن‬ ‫تعبر‬ ) 4 ) ( ‫درجة‬ ‫كبيرة،‬ ‫بدرجة‬ ‫موافق‬ ‫تعبر‬ 5 ‫ك‬ ‫بدرجة‬ ‫موافق‬ ‫تعبر‬ ) ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫ات‬ ‫لتقدير‬ ‫الحسابية‬ ‫املتوسطات‬ ‫ولتفسير‬ ‫جدا،‬ ‫بيرة‬ ‫التالية‬ ‫املستويات‬ ‫اعتماد‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ ‫مجاالتها؛‬ ‫من‬ ‫مجال‬ ‫كل‬ ‫وعلى‬ ‫االستبانة‬ ‫ات‬ ‫فقر‬ ‫من‬ ‫فقرة‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫املستوى:‬ ‫تحديد‬ ‫لغايات‬ ‫لغاية‬ ‫منخفضة‬ ‫موافقة‬ ‫درجة‬ 2.33 ‫من‬ ‫متوسطة‬ ‫موافقة‬ ‫درجة‬ 2.34 -3.67 ‫م‬ ‫درجة‬ ‫من‬ ‫مرتفعة‬ ‫وافقة‬ 3.68 -5 ( ‫للفقرة‬ ‫أدناها‬ ‫كان‬ ‫بينما‬ ‫مرتفعة،‬ ‫تقييم‬ 3 ‫في‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫منهجية‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫تستخدم‬ " ) ‫املشكالت‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ . ( ‫بين‬ ‫ما‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬ 3.09 -3.73 ( ‫للفقرة‬ ‫أعالها‬ ‫كان‬ ،) 5 ‫بدرجة‬ " ‫العمل‬ ‫في‬ ‫املهنة‬ ‫بأخالقيات‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫موظفو‬ ‫يلتزم‬ " ‫ونصها:‬ ) . ( ‫رقم‬ ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫يظهر‬ 3 ‫الحسابية‬ ‫املتوسطات‬ ‫أن‬ ) ‫قد‬ " ‫واالتصال‬ ‫التعاون‬ " ‫مجال‬ ‫ات‬ ‫فقر‬ ‫عن‬ ‫العينة‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫إلجابات‬ . ‫مجاالت‬ ‫معايير‬ ‫االداء‬ ‫ي‬ ‫املؤسس‬ ‫ملركز‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫على‬ ‫حدا‬ ‫الجداول‬ ‫في‬ ‫وكما‬ ( : 3 ( ) 4 ( ) 5 ( ) 6 ( ) 7 ) ‫مواقعهم‬ ‫بمختلف‬ ‫لها‬ ‫ا‬ ‫ار‬ ‫القر‬ ‫واتخاذ‬ ‫املشكالت‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫يساعد‬ ‫والذي‬ ‫قام‬ ‫الباحث‬ ‫ان‬ ‫باختيار‬ ‫عينة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫بالطريقة‬ ‫العشوائية‬ ‫الطبقية‬ ، ‫من‬ ‫اء‬ ‫مدر‬ ‫اكز‬ ‫مر‬ ‫الشباب‬ ‫والشابات‬ ‫والبالغ‬ ( 112 ) ً ‫ا‬ ‫مدير‬ ‫ومديرة،‬ ‫والجدول‬ ‫رقم‬ ( 1 ) ‫يوضح‬ ‫توصيف‬ ‫عينة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ . ( ‫التوكيدي‬ ‫العاملي‬ ‫التحليل‬ ‫اء‬ ‫إجر‬ ‫تم‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ Factor Analysis Confirmatory ( ‫الرئيسية‬ ‫املكونات‬ ‫نوع‬ ‫من‬ ) Principal component's ‫البيانات‬ ‫صالحية‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬ ‫وذلك‬ ‫اسة،‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫الستجابات‬ ‫تبعا‬ ‫النهائية‬ ‫بصورته‬ ‫املقياس‬ ‫ات‬ ‫لفقر‬ ) ‫كما‬ ‫تم‬ ‫حساب‬ ‫املتوسطات‬ ‫الحسابية‬ ‫افات‬ ‫واالنحر‬ ‫املعيارية‬ ‫إلجابات‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫العينة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عن‬ ‫ات‬ ‫فقر‬ ‫كل‬ ‫مجال‬ ‫من‬ ً " ‫التقييم‬ " ‫بمتوسط‬ ‫حسابي‬ ( 2.82 ) ، ‫وبلغ‬ ‫املتوسط‬ ‫الحسابي‬ ‫للمعايير‬ ‫االداء‬ ‫ي‬ ‫املؤسس‬ ( 3.05 ) ‫بدرجة‬ ‫تقييم‬ ‫متوسطة‬ . ‫البشرية‬ ‫املواد‬ ‫محاور‬ ‫ضمن‬ ‫الكندي‬ ‫هال‬ ‫مقياس‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لها‬ ‫األندية‬ ‫طموح‬ ‫ومستوى‬ ‫والتشريعات‬ ‫األنظمة‬ ‫لتقييم‬ ‫ار.‬ ‫واالستقر‬ ‫لالتساق‬ ‫املعايير‬ ‫ثبات‬ ‫معامالت‬ ‫كافي‬ ‫ذلك‬ ‫فإن‬ ‫العلمية‬ ‫للشروط‬ ‫وتحقيقها‬ ‫املستخدمة‬ ‫املعايير‬ ‫وفاعلية‬ ‫التقييم‬ ‫ألدوات‬ ‫العلمية‬ ‫الشروط‬ ‫ضوء‬ ‫وفي‬ ‫ومنهجي‬ ‫بأسس‬ ‫املبنية‬ ‫األداة‬ ‫استخدام‬ ‫لتبرير‬ ‫األد‬ ‫وتقييم‬ ‫املفحوصين‬ ‫أداء‬ ‫ات‬ ‫لتقدير‬ ‫جزئية‬ ‫أو‬ ‫كلية‬ ‫بصورة‬ ‫علمية‬ ‫ة‬ ‫اء‬ ‫بموض‬ ‫وشديفات،‬ ‫(السواملة‬ ‫وعية.‬ 1995 ) ‫(االقرع،‬ ‫وأشار‬ ، 2017 ‫الحوكمة‬ ‫ات‬ ‫ومؤشر‬ ‫بمعايير‬ ‫التقييم‬ ‫أهمية‬ ‫الى‬ ) . ‫البشرية‬ ‫املوارد‬ ‫وتطوير‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫أثرها‬ ‫وقياس‬ ‫من‬ ‫الشباب‬ ‫ارة‬ ‫لوز‬ ‫ي‬ ‫املؤسس‬ ‫األداء‬ ‫أن‬ ‫وبما‬ ‫والتقييم‬ ‫القياس‬ ‫أدوات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫معرفتها‬ ‫يمكن‬ ‫السلوكية‬ ‫الظواهر‬ ‫األحكام‬ ‫إلصدار‬ ‫األدوات‬ ‫هذه‬ ‫اعتماد‬ ‫يتم‬ ‫ولكي‬ ‫العالقة،‬ ‫لذوي‬ ‫املناسبة‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫القر‬ ‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫املختلفة‬ ‫سعت‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اآلتية‬ ‫التساؤالت‬ ‫عن‬ ‫اإلجابة‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫إلستجابات‬ ‫ارة،‬ ‫الوز‬ ‫ملركز‬ ‫ي‬ ‫املؤسس‬ ‫األداء‬ ‫معايير‬ ‫مجاالت‬ ‫من‬ ‫مجال‬ ‫كل‬ ‫ات‬ ‫فقر‬ ‫عن‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫ال‬ ‫ونتائج‬ ‫ل‬ ‫جدو‬ : 1 . ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫الشباب‬ ‫ارة‬ ‫وز‬ ‫ملركز‬ ‫علمية‬ ‫بمعايير‬ ‫ي‬ ‫املؤسس‬ ‫األداء‬ ‫تقييم‬ ‫مستوى‬ ‫ما‬ ‫الشبابي‬ ‫اكز‬ ‫املر‬ ‫اء‬ ‫مدر‬ ‫األداة‬ ‫صدق‬ ( 2 ‫توضح‬ ) ‫املجاالت‬ ‫ترتيب‬ . ، ( ‫الجدول‬ ‫ونتائج‬ 3 ) ( 4 ( ) 5 ( ) 6 ( ) 7 ) ‫تبين‬ ‫فقرة‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫استجابات‬ ‫من‬ ‫ة‬ ‫املحكمين‬ ‫صدق‬ ‫املحكمين‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫املعايير‬ ‫عرض‬ ‫تم‬ ‫األولى‬ ‫االستطالعية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اءات‬ ‫إجر‬ ‫تنفيذ‬ ‫قبل‬ : : ‫مجال‬ ‫كل‬ ‫ات‬ ‫فقر‬ ‫األردن؟‬ ‫في‬ 2 . ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫هل‬ ( ‫مستوى‬ ‫عند‬ 0.05 ≥ α ) ‫واملؤهل‬ ‫واالختصاص‬ ‫الخبرة‬ ‫أصحاب‬ ‫الباحث‬ ‫اعتمد‬ ‫وقد‬ ‫املحكمين،‬ ‫صدق‬ ‫لحساب‬ ‫ع‬ ‫ان‬ ‫لى‬ ‫عليها‬ ‫اجمع‬ ‫التي‬ ‫املعايير‬ ( ‫الجدول‬ 2 ) ‫املؤسس‬ ‫االداء‬ ‫معايير‬ ‫مجاالت‬ ‫عن‬ ‫العينة‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫إلجابات‬ ‫املعيارية‬ ‫افات‬ ‫واالنحر‬ ‫الحسابية‬ ‫املتوسطات‬ ‫ملركز‬ ‫ي‬ ‫ملركز‬ ‫ي‬ ‫املؤسس‬ ‫األداء‬ ‫تقييم‬ ‫درجات‬ ‫في‬ ( ‫بنسبة‬ ‫املحكمين‬ 80 ( ‫ترشيح‬ ‫تم‬ ‫حيث‬ ‫وأعلى؛‬ )% 5 ( ‫عنها‬ ‫ويتفرع‬ ‫رئيسية‬ ‫مجاالت‬ ) 53 ‫باألداء‬ ‫يختص‬ ‫فيما‬ ‫فرعي‬ ‫معيار‬ ) ‫الحسابي‬ ‫املتوسط‬ ‫حسب‬ ‫تنازليا‬ ‫"مرتبة‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫؟‬ ‫مدينة)‬ ‫(قرية،‬ ‫املركز‬ ‫موقع‬ ‫شابات)،‬ ‫(شباب،‬ ‫املركز‬ ‫صفة‬ ‫للمتغيرين‬ ‫تعزى‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫إجراءات‬ ‫ا‬ ‫ملركز‬ ‫ي‬ ‫املؤسس‬ ( ‫أصل‬ ‫من‬ ‫ارة‬ ‫لوز‬ 63 ‫فرعي‬ ‫معيار‬ ) ‫املعا‬ ‫لصدق‬ ‫االطمئنان‬ ‫ولزيادة‬ ‫املجاالت،‬ ‫أسماء‬ ‫تغيير‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫؛‬ ‫يير‬ ‫تنفيذ‬ ‫تم‬ ( ‫بلغت‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫األولى‬ ‫االستطالعية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ 25 ‫البناء.‬ ‫صدق‬ ‫إيجاد‬ ‫بغرض‬ ‫وذلك‬ ‫ومديرة؛‬ ً ‫الرقم‬ ‫الفقرة‬ ‫متوسط‬ ‫مستوى‬ ‫اف‬ ‫انحر‬ ‫التقييم‬ ‫ا‬ ‫مدير‬ ) 1 ‫التعاون‬ ‫واالتصال‬ 3.34 0.86 ‫متوسطة‬ ‫واتخاذ‬ ‫بنا‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اء‬ ‫إجر‬ ‫ملحاولة‬ ‫الباحثان‬ ‫دفع‬ ‫مما‬ ‫واملناسبة‬ ‫املهمة‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫القر‬ ‫بطريقة‬ ‫تقييم‬ ‫أداة‬ ‫ء‬ ‫ع‬ ‫لمية‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫ورسالة‬ ‫لرؤية‬ ‫تحقيقها‬ ‫ومدى‬ ‫األردنية‬ ‫الشباب‬ ‫ارة‬ ‫وز‬ ‫من‬ ‫املقدمة‬ ‫الخدمات‬ ‫في‬ ‫الحال‬ ‫واقع‬ ‫كشف‬ ‫في‬ ‫تسهم‬ ‫قد‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اءات‬ ‫إجر‬ ‫تتمثل‬ ‫اآلتي‬ ‫في‬ ‫وطريقتها‬ : ‫البناء:‬ ‫صدق‬ ( ‫من‬ ‫املكونة‬ ‫ي‬ ‫املؤسس‬ ‫األداء‬ ‫ملعايير‬ ‫البناء‬ ‫صدق‬ ‫حساب‬ ‫تم‬ 53 ) ‫معيار‬ ‫املحكم‬ ‫صدق‬ ‫في‬ ‫اعتمدت‬ ‫والتي‬ 4 ‫الخطط‬ ‫الخاصة‬ ‫ارة‬ ‫بالوز‬ 3.24 0.76 ‫متوسطة‬ ‫ين‬ ‫السابقة‬ ( ‫من‬ ‫املكونة‬ ‫االستطالعية‬ ‫العينة‬ ‫على‬ 25 3 ‫املوارد‬ ‫البشرية‬ ‫واملالية‬ 3.12 0.78 ‫متوسطة‬ ‫من‬ ‫ومديرة‬ ‫مدير‬ ) 2 ‫االمكانات‬ ‫والبنية‬ ‫التحتية‬ 2.88 0.77 ‫متوسطة‬ ‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫منهج‬ 5 ‫التقييم‬ 2.82 0.95 ‫متوسطة‬ ‫املستمر.‬ ‫والتقييم‬ ‫اتيجيات‬ ‫واالستر‬ ‫والخطط‬ ‫الفنية‬ ‫والجودة‬ ‫واملستلزمات‬ ‫واإلمكانات‬ ‫القيم‬ ‫جوانب‬ ‫تقييم‬ ‫خالل‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اض‬ ‫وأغر‬ ‫لطبيعة‬ ‫ملالئمته‬ ‫املسحي‬ ‫باألسلوب‬ ‫الوصفي‬ ‫املنهج‬ ‫الباحثان‬ ‫استخدم‬ ( ‫واعتمدت‬ ، 51 ‫البناء.‬ ‫صدق‬ ‫نتيجة‬ ‫معيار‬ ) # ‫ككل‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫ملركز‬ ‫ي‬ ‫املؤسس‬ ‫األداء‬ ‫معايير‬ 3.05 0.70 ‫متوسطة‬ . ‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫أهداف‬ ‫سعت‬ ‫إلى:‬ ‫التعرف‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ 1 . ‫األردن‬ ‫في‬ ‫الشبابية‬ ‫اكز‬ ‫املر‬ ‫اء‬ ‫مدر‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫الشباب‬ ‫ارة‬ ‫وز‬ ‫ملركز‬ ‫علمية‬ ‫بمعايير‬ ‫ي‬ ‫املؤسس‬ ‫األداء‬ ‫تقييم‬ ‫درجة‬ . 2 . ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫اإلحصائية‬ ‫الفروق‬ ( 0.05 ≥ α ) ‫تعزى‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫ملركز‬ ‫ي‬ ‫املؤسس‬ ‫األداء‬ ‫تقييم‬ ‫درجات‬ ‫في‬ ‫ملتغيري‬ ‫صفة‬ ‫املركز‬ ( ‫شباب،‬ ‫شابات‬ ) ‫املركز‬ ‫موقع‬ ، ( ‫مدينة‬ ‫قرية،‬ ) . ( ‫عددهم‬ ‫والبالغ‬ ‫والشابات،‬ ‫الشباب‬ ‫اكز‬ ‫مر‬ ‫اء‬ ‫مدر‬ ‫جميع‬ ‫من‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مجتمع‬ ‫تكون‬ 198 ( ‫بواقع‬ ً ‫ا‬ ‫مدير‬ ) 112 ‫مدير،‬ ) ( 86 ‫في‬ ‫مديرة،‬ ) ( ‫للعام‬ ‫اململكة‬ ‫محافظات‬ ‫جميع‬ 2019 .) ‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫ثبات‬ ‫من‬ ‫التحقق‬ ‫تم‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫في‬ ‫األداة‬ ‫معادلة‬ ‫باستخدام‬ ‫ومعام‬ ‫النصفية‬ ‫التجزئة‬ ‫وطريقة‬ ‫الفا،‬ ‫كرونباخ‬ ( ‫بيرسون‬ ‫بطريقة‬ ‫االرتباط‬ Pearson Correlation ( ‫من‬ ‫ومكونة‬ ‫السابقة‬ ‫االستطالعية‬ ‫العينة‬ ‫نفس‬ ‫على‬ ) 25 ً ‫بفا‬ ‫أخرى‬ ‫مرة‬ ‫التطبيق‬ ‫إعادة‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫ومديرة،‬ ‫من‬ ‫أعلى‬ 0.70 ‫أشار‬ ‫وقد‬ ( ‫وكروكر‬ ‫الجينا‬ ، 2010 ‫املرتبة‬ ‫ابعة‬ ‫الر‬ ‫مجال‬ " ‫االمكانات‬ ‫والبنية‬ ‫التحتية‬ " ‫بمتوسط‬ ‫حسابي‬ ( 2.88 ) ، ‫وفي‬ ‫املرتبة‬ ‫الخامسة‬ ‫واالخيرة‬ ‫جاء‬ ‫مجال‬ ‫الثبات.‬ ‫لقبول‬ ‫املعامل‬ ‫هذا‬ ‫اعتماد‬ ‫على‬ ) ‫بمتوسط‬ ‫حسابي‬ ( 3.24 ) ، ‫وفي‬ ‫املرتبة‬ ‫الثالثة‬ ‫جاء‬ ‫مجال‬ " ‫املوارد‬ ‫البشرية‬ ‫واملالية‬ " ‫بمتوسط‬ ‫حسابي‬ ( 3.12 ) ، ‫وجاء‬ ‫في‬ ‫جميعها‬ ‫كانت‬ ‫وقد‬ ‫ات‬ ‫الفقر‬ ‫كافة‬ ‫اعتماد‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ ‫أسبوعين،‬ ‫زمني‬ ‫رق‬ ‫األولى‬ ‫مجال‬ " ‫التعاون‬ ‫واالتصال‬ " ‫بمتوسط‬ ‫حسابي‬ ( 3.34 ) ، ‫وفي‬ ‫املرتبة‬ ‫الثانية‬ ‫جاء‬ ‫مجال‬ " ‫الخطط‬ ‫الخاصة‬ ‫ارة‬ ‫بالوز‬ " ‫ا‬ ‫مدير‬ ) ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬ ‫بين‬ ( 2.82 -3.34 ) ‫بدرجة‬ ‫تقييم‬ ‫متوسطة‬ ‫ل‬ ‫جميع‬ ‫مجاالت‬ ‫معايير‬ ‫االداء‬ ‫ي،‬ ‫املؤسس‬ ‫حيث‬ ‫جاء‬ ‫في‬ ‫املرتبة‬ ‫الت‬ ‫يظهر‬ ‫من‬ ‫الجدول‬ ‫رقم‬ ( 2 ) ‫أن‬ ‫املتوسطات‬ ‫الحسابية‬ ‫إلجابات‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫العينة‬ ‫عن‬ ‫مجاالت‬ ‫معايير‬ ‫األداء‬ ‫ي‬ ‫املؤسس‬ ‫ملركز‬ ‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫مجتمع‬ ‫األد‬ ‫ثبات‬ ‫اة‬ ( ‫لالستجابة‬ ‫درجة‬ ‫ى‬ ‫أقص‬ * 5 ‫درجات.‬ )
								40

‫ستستخدم‬ ‫سيكومترية‬ ‫خصائص‬ ‫ذات‬ ‫وموثوقة‬ ‫علمية‬ ‫تشخيصية‬ ‫وسيلة‬ ‫إليجاد‬ ‫الباحثان‬ ‫دفع‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬ ‫تعيق‬ ‫التي‬ ‫السابقة‬ ‫العوامل‬ ‫حقيقة‬ ‫كشف‬ ‫على‬ ‫وقادرة‬ ‫ومديرياتها‬ ‫الشباب‬ ‫ارة‬ ‫وز‬ ‫ملركز‬ ‫الحال‬ ‫واقع‬ ‫لتقييم‬ ‫بعد‬ ‫فيما‬ 
( ‫الجدول‬ 3 ً ‫تنازليا‬ ‫مرتبة‬ " ‫واالتصال‬ ‫"التعاون‬ ‫مجال‬ ‫لنتائج‬ ‫املعيارية‬ ‫افات‬ ‫واإلنحر‬ ‫الحسابية،‬ ‫املتوسطات‬ )

  
		‫و‬ ‫"			( ‫الجدول‬ 4
	‫والبنية‬	‫اإلمكانيات‬ " ‫مجال‬ ‫ات‬ ‫فقر‬ ‫عن‬ ‫العينة‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫إلجابات‬ ‫الحسابية‬ ‫املتوسطات‬ ‫أن‬ )	4	( ‫رقم‬ ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫يظهر‬
	" ‫ونصها:‬ )	2	( ‫للفقرة‬ ‫أعالها‬ ‫كان‬ ‫ات،‬ ‫الفقر‬ ‫للجميع‬ ‫متوسطة‬ ‫تقييم‬ ‫بدرجة‬ )	-3.30	2.47	( ‫بين‬ ‫ما‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬ ‫قد‬ " ‫التحتية‬
	11 ‫بصيانة‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫تهتم‬ " )	( ‫للفقرة‬ ‫أدناها‬ ‫كان‬ ‫بينما‬ ،" ‫التشاركية‬ ‫الشبابية‬ ‫لألنشطة‬ ‫مناسبة‬ ‫أماكن‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫توفر‬
					‫متوسطة.‬ ‫تقييم‬ ‫بدرجة‬ )	2.88	( ‫ككل‬ ‫للمجال‬ ‫الحسابي‬ ‫املتوسط‬ ‫وبلغ‬ ،	" ‫الشبابية‬ ‫اكز‬ ‫املر‬ ‫مباني‬ ‫وتطوير‬
	‫التقييم‬	‫مستوى‬	‫اف‬ ‫انحر‬	‫متوسط‬	‫الفقرة‬	‫الرقم‬
	‫مرتفعة‬	1.04	3.73	‫العمل‬	‫في‬ ‫املهنة‬ ‫بأخالقيات‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫موظفو‬ ‫يلتزم‬	5
	‫متوسطة‬	1.19	3.48	‫والخطط‬ ‫التعليمات‬ ‫في‬ ‫مشاركتنا‬ ‫على‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫تحرص‬	6
	‫متوسطة‬	0.98	3.35	‫عملهم.‬ ‫في‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫موظفي‬ ‫إخالص‬ ‫نلمس‬	4
	‫متوسطة‬	0.93	3.27	‫الشباب‬ ‫اكز‬ ‫مر‬ ‫ملوظفي‬ ‫العمل‬ ‫قيم‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫تعمل‬	1
	‫متوسطة‬	0.94	3.14	‫العمل.‬ ‫في‬	‫الشفافية‬ ‫مبدأ‬ ‫تطبيق‬ ‫على‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫تشجع‬	2
	‫متوسطة‬	1.09	3.09	‫العمل.‬ ‫تحديات‬ ‫مع‬	‫التعامل‬ ‫في‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫منهجية‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫تستخدم‬	3
	‫متوسطة‬	0.86		3.34	‫ككل‬ " ‫واالتصال‬ ‫التعاون‬ ‫مجال"‬	#
							5 ‫درجات.‬ )	( ‫لالستجابة‬ ‫درجة‬ ‫ى‬ ‫أقص‬ *

االمكانات‬ ‫مجال‬ ‫ات‬ ‫فقر‬ ‫عن‬ ‫العينة‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫إلجابات‬ ‫املعيارية‬ ‫افات‬ ‫واإلنحر‬ ‫الحسابية،‬ ‫املتوسطات‬ ) ‫البنية‬ ً ‫تنازليا‬ ‫مرتبة‬ " ‫التحتية‬

  
														-49	35	،)	1	(	10	2022 ،	‫لألبحاث‬ ‫التقنية‬ ‫فلسطين‬ ‫جامعة‬ ‫مجلة‬
	"	‫واملال‬ ‫البشرية‬ ‫املوارد‬ ‫ية‬	"	‫مجال‬ ‫ات‬ ‫فقر‬ ‫عن‬ ‫العينة‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫إلجابات‬ ‫الحسابية‬ ‫املتوسطات‬ ‫أن‬	5 )	(	‫رقم‬ ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫يظهر‬
	‫ال‬ ‫تلتزم‬ ‫ارة‬ ‫وز‬	‫ونصها‬ " :	1 )	(	‫للفقرة‬ ‫أعالها‬ ‫كان‬ ‫ات،‬ ‫الفقر‬ ‫لجميع‬ ‫متوسطة‬ ‫تقييم‬ ‫بدرجة‬	-3.52 )	2.72	(	‫بين‬ ‫ما‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬ ‫قد‬
	،	"	‫لشبابية‬	‫ا‬ ‫اكز‬ ‫املر‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ ‫بتحفيز‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫تهتم‬	" )	7	(	‫للفقرة‬ ‫أدناها‬ ‫كان‬ ‫بينما‬ ،	"	‫املعتمدة‬ ‫والتعليمات‬	‫باألنظمة‬
			‫الرقم‬ ‫ككل‬ ‫للمجال‬ ‫الحسابي‬ ‫املتوسط‬ ‫وبلغ‬ 2 ‫التشاركية.‬ ‫الشبابية‬ ‫لألنشطة‬ ‫مناسبة‬ ‫أماكن‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫توفر‬ ‫الفقرة‬ ( 3.12 ) ‫متوسطة‬ ‫تقييم‬ ‫بدرجة‬ 3 ‫شؤونها‬ ‫وتتابع‬ ‫الشبابية‬ ‫اكز‬ ‫للمر‬ ‫مناسبة‬ ‫مباني‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫توفر‬ 5 ‫مناسب.‬ ‫بشكل‬ ‫الشبابية‬ ‫األنشطة‬ ‫مستلزمات‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫توفر‬ 1 ‫العمل‬ ‫لبيئة‬ ‫مناسبة‬ ‫قاعات‬ ‫الشبابية‬ ‫اكز‬ ‫املر‬ ‫في‬ ‫تتوفر‬ 13 ‫الشبابية.‬ ‫اكز‬ ‫املر‬ ‫على‬ ‫اإلدارية‬ ‫للرقابة‬ ‫مناسبة‬ ‫بآليات‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫تهتم‬ 4 ‫الشبابية.‬ ‫اكز‬ ‫للمر‬ ‫مناسب‬ ‫أثاث‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫توفر‬ ( ‫الجدول‬ 6 ) ‫مج‬ ‫ات‬ ‫فقر‬ ‫عن‬ ‫العينة‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫إلجابات‬ ‫املعيارية‬ ‫افات‬ ‫واإلنحر‬ ‫الحسابية،‬ ‫املتوسطات‬ ‫متوسط‬ . ‫اف‬ ‫انحر‬ 3.30 1.04 3.22 1.19 3.15 1.00 3.10 1.12 3.06 1.28 3.01 0.95 ‫الخا‬ ‫"الخطط‬ ‫ال‬ ‫مستوى‬ ‫التقييم‬ ‫متوسطة‬ ‫متوسطة‬ ‫متوسطة‬ ‫متوسطة‬ ‫متوسطة‬ ‫صة‬ ً ‫دورية‬ ‫بصورة‬ ‫الشباب‬ ‫مركز‬ ‫أداء‬ ‫بتقييم‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫تقوم‬ 3.01 1.28 ‫متوسطة‬ ‫تنازليا‬ ‫مرتبة‬ " ‫ارة‬ ‫بالوز‬ ‫الرقم‬ ‫الفقرة‬ ‫متوسط‬ ‫مستوى‬ 6 ‫اكز‬ ‫املر‬ ‫موظفي‬ ‫من‬ ‫مسبقا‬ ‫محتوياتها‬ ‫معروف‬ ‫تقييم‬ ‫أدوات‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫تستخدم‬ 2.95 ‫متوسطة‬ 1.08 ‫الشبابية‬ ‫اف‬ ‫انحر‬ ‫التقييم‬ 8 ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫ورسالة‬ ‫رؤية‬ ‫مع‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫خطة‬ ‫تتوافق‬ 3.38 0.93 ‫متوسطة‬ 4 ‫العمل‬ ‫وبيئة‬ ‫لظروف‬ ‫الواقعية‬ ‫اعي‬ ‫تر‬ ‫الشباب‬ ‫ملركز‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫تقييم‬ ‫أساليب‬ 2.93 ‫متوسطة‬ 1.06 ‫ي‬ ‫املؤسس‬ ‫متوسطة‬ 12 ‫ات‬ ‫ممر‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫توفر‬ ‫الشباب.‬ ‫اكز‬ ‫مر‬ ‫في‬ ‫اإلعاقة‬ ‫بذوي‬ ‫خاصة‬ ‫جلوس‬ ‫وأماكن‬ 2.83 1.37 3 ‫الضرورة‬ ‫اقتضت‬ ‫أذا‬ ‫والتحديث‬ ‫والتحسين‬ ‫للتعديل‬ ‫قابلة‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫خطة‬ 3.37 0.94 ‫متوسطة‬ 1 ‫الشبابية‬ ‫اكز‬ ‫املر‬ ‫ألداء‬ ‫الدوري‬ ‫بالتقييم‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫تقوم‬ 2.87 1.16 ‫م‬ ‫توسطة‬ ‫متوسطة‬ 8 ‫الشبابية.‬ ‫اكز‬ ‫املر‬ ‫عمل‬ ‫النجاح‬ ‫كافي‬ ‫بشكل‬ ‫مساندة‬ ‫كوادر‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫توفر‬ 2.82 1.08 ‫متوسطة‬ 9 ‫والنظافة.‬ ‫للصيانة‬ ‫كافية‬ ‫مالية‬ ‫مخصصات‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫توفر‬ 2.82 1.17 ‫متوسطة‬ 5 ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫خطة‬ ‫اهداف‬ ‫والتقييم‬ ‫للقياس‬ ‫وقابلة‬ ‫واضحة‬ 3.31 0.82 ‫متوسطة‬ 4 ‫العمل‬ ‫مستويات‬ ‫مختلف‬ ‫مع‬ ‫والتشاركية‬ ‫بالتفاعلية‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫خطة‬ ‫تتسم‬ 3.26 0.85 ‫متوسطة‬ 5 ‫على‬ ‫السلبية‬ ‫تطغى‬ ‫ال‬ ‫بحيث‬ ‫شمولية‬ ‫بصورة‬ ‫يتم‬ ‫الشباب‬ ‫اكز‬ ‫ملر‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫تقييم‬ ‫االيجابيات‬ ‫مجمل‬ 2.81 1.10 ‫متوسطة‬
			‫متوسطة‬ ‫متوسطة‬ ‫متوسطة‬ ‫متوسطة‬ ‫متوسطة‬ ‫متوسطة‬ ‫متوسطة‬ ‫متوسطة‬ ‫متوسطة‬ ‫متوسطة‬ ‫متوسطة‬ ‫متوسطة‬ ‫متوسطة‬ ‫متوسطة‬ ‫متوسطة‬ ‫متوسطة‬ ‫متوسطة‬ ‫متوسطة‬		1.30 0.81 1.11 1.21 1.03 1.08 1.21 1.04 1.09 1.15 1.09 1.06 0.77 1.06 1.01 0.95 1.18 0.87		2.57 3.23 2.81 2.57 3.21 2.78 2.48 3.21 2.73 2.47 3.20 2.69 2.88 3.19 2.63 2.82 3.18 3.17			7 10 6 9 2 2 6 11 7 11 9 10 # ( ‫لالستجابة‬ ‫درجة‬ ‫ى‬ ‫أقص‬ * ‫كافية‬ ‫مالية‬ ‫مخصصات‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫توفر‬ ‫االخرى‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫أقسام‬ ‫خطط‬ ‫مع‬ ‫متكاملة‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫خطة‬ ‫الشبابية.‬ ‫اكز‬ ‫املر‬ ‫في‬ ‫للتدفئة‬ ‫الشبابية.‬ ‫اكز‬ ‫املر‬ ‫موظفي‬ ‫ترقيات‬ ‫في‬ ‫واضحة‬ ‫موضوعية‬ ‫بمعايير‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫تتقيد‬ ‫اكز‬ ‫باملر‬ ‫توفرها‬ ‫عدم‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫لألنشطة‬ ‫مناسبة‬ ‫أماكن‬ ‫استئجار‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫تدعم‬ ‫للتنفيذ‬ ‫وقابليتها‬ ‫بالواقعية‬ ‫تمتاز‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫خطة‬ ‫ومتنوعة‬ ‫علمية‬ ‫تقييم‬ ‫أدوات‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫تستخدم‬ ‫الشبابية‬ ‫الشبابية.‬ ‫اكز‬ ‫املر‬ ‫في‬ ‫للتبريد‬ ‫كافية‬ ‫مالية‬ ‫مخصصات‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫توفر‬ ‫الواقع.‬ ‫ارض‬ ‫على‬ ‫فعال‬ ‫بشكل‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫خطة‬ ‫تطبق‬ ‫الشبابية‬ ‫اكز‬ ‫املر‬ ‫موظفي‬ ‫انجاز‬ ‫بملفات‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫تهتم‬ ‫الشبابية.‬ ‫اكز‬ ‫املر‬ ‫مباني‬ ‫وتطوير‬ ‫بصيانة‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫تهتم‬ ‫الشبابية.‬ ‫اكز‬ ‫املر‬ ‫كوادر‬ ‫مع‬ ‫بالتشاركية‬ ‫خططها‬ ‫بناء‬ ‫على‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫تحرص‬ ‫الشبابية.‬ ‫اكز‬ ‫للمر‬ ‫التقييم‬ ‫عمليات‬ ‫بعد‬ ‫املناسبة‬ ‫اءات‬ ‫اإلجر‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫تتابع‬ ‫ككل‬ " ‫التحتية‬ ‫والبنية‬ ‫اإلمكانيات‬ ‫مجال"‬ 5 ‫درجات‬ ) 12 ‫أرض‬ ‫على‬ ‫الشبابية‬ ‫اكز‬ ‫املر‬ ‫عمل‬ ‫تدعم‬ ‫للشباب‬ ‫الوطنية‬ ‫اتيجية‬ ‫اإلستر‬ ‫الخطة‬ 8 ‫معالجتها‬ ‫ملحاولة‬ ‫املحققة‬ ‫غير‬ ‫األهداف‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫ترصد‬ ‫الواقع.‬ # ‫مجال‬ " ‫التقييم‬ " ‫ككل‬ . 10 ‫الشبابية.‬ ‫اكز‬ ‫املر‬ ‫خطط‬ ‫بناء‬ ‫عند‬ ‫الحوار‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫تدعم‬ 1 ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫في‬ ‫فاعلة‬ ‫اتيجية‬ ‫إستر‬ ‫خطة‬ ‫وجود‬ ( ‫لالستجابة‬ ‫درجة‬ ‫ى‬ ‫أقص‬ * 5 ‫درجات‬ )
			‫متوسطة‬			1.08		3.16				‫الشبابية‬ ‫اكز‬ ‫املر‬ ‫في‬ ‫املستهدفة‬ ‫الفئات‬ ‫رغبات‬ ‫تلبي‬ ‫األنشطة‬ ‫في‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫خطة‬	7
			‫متوسطة‬			0.76		3.24				‫ككل‬ " ‫ارة‬ ‫بالوز‬	‫الخاصة‬ ‫الخطط‬ ‫مجال"‬	#
																						.	5 ‫درجات‬ )	( ‫لالستجابة‬ ‫درجة‬ ‫ى‬ ‫أقص‬ *
	( ‫الجدول‬ 5 ‫يظهر‬ ‫من‬ ‫الجدول‬ ‫مجال‬ ‫ات‬ ‫فقر‬ ‫عن‬ ‫العينة‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫إلجابات‬ ‫املعيارية‬ ‫افات‬ ‫واإلنحر‬ ‫الحسابية‬ ‫املتوسطات‬ ) ‫رقم‬ ( 6 ) ‫أن‬ ‫املتوسطات‬ ‫الحسابية‬ ‫إلجابات‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫العينة‬ ‫عن‬ ‫ات‬ ‫فقر‬ ‫مجال‬ " ‫الخطط‬ " ‫البشر‬ ‫املوارد‬ ‫الخاصة‬ ‫ارة‬ ‫بالوز‬ ‫ية‬ ‫واملالية‬ " ً ‫تنازليا‬ ‫مرتبة‬ " ‫قد‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬ ‫ما‬ ‫بين‬ ( 3.16 -3.38 ) ‫بدرجة‬ ‫تقييم‬ ‫متوسطة‬ ‫للجميع‬ ‫ات،‬ ‫الفقر‬ ‫كان‬ ‫أعالها‬ ‫للفقرة‬ ( 8 ) ‫ونصها‬ " : ‫تتوافق‬
	‫وغايات‬	‫رغبات‬	‫تلبي‬	‫االنشطة‬	‫في‬	‫ارة‬ ‫الوز‬	‫خطة‬	" )	7	(	‫للفقرة‬	‫أدناها‬	‫كان‬	‫بينما‬	" ،	‫ارة‬ ‫الوز‬	‫ورسالة‬	‫رؤية‬	‫مع‬	‫ارة‬ ‫الوز‬	‫خطة‬
			‫التقييم‬ ‫مستوى‬ ‫متوسطة‬ ‫اف‬ ‫انحر‬ ‫تقييم‬ .	‫متوسط‬ 3.24 ) ‫بدرجة‬	(	‫ككل‬	‫للمجال‬	‫الحسابي‬	‫املتوسط‬	‫الفقرة‬ ، " ‫وبلغ‬	‫الشبابية‬	‫اكز‬ ‫املر‬	‫في‬	‫املستهدفة‬	‫الرقم‬ ‫الفئات‬
			‫متوسطة‬ ‫متوسطة‬ ‫متوسطة‬		0.95 0.98 0.95				3.52 3.47 3.46						‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫تلتزم‬ ‫مسبقا‬ ‫ومدروسة‬ ‫مكتوبة‬ ‫عمل‬ ‫خطة‬ ‫ضمن‬ ‫معنا‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫مركز‬ ‫موظف‬ ‫يعمل‬ ‫املعتمدة.‬ ‫والتعليمات‬ ‫باألنظمة‬ ً ‫اآلخرين‬ ‫على‬ ‫االتكال‬ ‫أو‬ ‫تلكؤ‬ ‫دون‬ ً ‫سريعا‬ ‫أعمالنا‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫مركز‬ ‫موظف‬ ‫يؤدي‬	1 5 6
			‫متوسطة‬		0.92				3.33						‫املهنية.‬	‫الكفايات‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫مركز‬ ‫موظف‬ ‫يمتلك‬	4
			‫متوسطة‬		1.08				3.04						‫بعمله.‬ ‫املتعلق‬ ‫النقد‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫مركز‬ ‫موظف‬ ‫يتقبل‬	3
			‫متوسطة‬		1.07				2.99						‫ودقة.‬ ‫بسرعة‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫مع‬ ‫الشبابية‬ ‫اكز‬ ‫املر‬ ‫معامالت‬ ‫انجاز‬ ‫يتم‬	2
			‫متوسطة‬		1.14				2.97						‫الشباب.‬ ‫ملركز‬ ‫كافية‬ ‫مالية‬ ‫مخصصات‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫تقر‬	8
			‫متوسطة‬		1.08				2.91						‫تأخير.‬ ‫دون‬ ‫املالية‬ ‫السلف‬	‫حركة‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫تنجز‬	9
			‫متوسطة‬		1.00				2.76						‫عملهم.‬ ‫ألداء‬ ‫كافية‬ ‫صالحية‬ ‫الشبابي‬ ‫املركز‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫تعطي‬	10
			‫متوسطة‬		1.12				2.72						‫الشبابية.‬ ‫اكز‬ ‫املر‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ ‫بتحفيز‬ ‫ارة‬ ‫الوز‬ ‫تهتم‬	7
			‫متوسطة‬		0.78				3.12					
																						‫ككل‬	"	‫واملالية‬ ‫البشرية‬ ‫املوارد‬	‫مجال‬ "	#
																						5 ‫درجات.‬ )	( ‫لالستجابة‬ ‫درجة‬	‫ى‬ ‫أقص‬ *
‫لألبحاث‬ ‫التقنية‬ ‫فلسطين‬ ‫جامعة‬ ‫مجلة‬ 2022 ، 10 ( 1 ،) 35 -49