‫والعشسون‬ ‫الواحد‬ ‫العدد‬ -‫يهايس‬ 710< ‫م‬ <>9 ‫الرتبية‬ ‫كلية‬ ‫جملة‬ -‫بوزسعيد‬ ‫جامعة‬


The present study aimed to regulate assertiveness scale, and to identify the differences between the level of assertiveness, in light of some of the variables included (intelligence, sex and academic achievement), the study sample of (400) and consisted students from second grade students prep divided into (200) student from male and (200) females, and the study consisted tools matrices row scale for (John Raven), and the measure assertiveness (the researcher), as obtained in the cumulative average for the total subject for the first semester of the year (2015/2016), and analyzed the date using statistical methods "and test the T-test for independent groups, and indicators of descriptive statistics (mean and standard deviation). "The study results to the absence of differences signify statistically between males and females in the level of assertiveness I have a sample of the study , and the lack of statistically significant differences in the level of assertiveness I high achievement and low achievement of students in the preparatory stage, the presence of statistically significant differences between males and females in the level of assertiveness dimensions have high achievement of students from the preparatory stage in favor of females, and the lack of statistically significant differences between males and females in the level of assertiveness have low achievement of students in the preparatory stage. 




  ‫العو‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫مف‬ ‫مجموعة‬ ‫حدوثيا‬ ‫في‬ ‫يدخؿ‬ ‫معقدة‬ ‫عممية‬ ‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫فالتحصيؿ‬ ‫باإليج‬ ‫فيو‬ ‫انب‬ ‫جو‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫تؤثر‬ ‫قد‬ ‫التى‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫عمي‬ ‫التعرؼ‬ ‫ضرورة‬ ‫إلى‬ ‫دعا‬ ‫مما‬ ‫السمب,‬ ‫أو‬ ‫اب‬ ‫المجتمع‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫اجييا‬ ‫يو‬ ‫التى‬ ‫التحديات‬ ‫بتعدد‬ ‫يتصؼ‬ ‫الذي‬ ‫الحاضر‬ ‫وقتنا‬ ‫في‬ ‫وخاصة‬ ‫لدييـ,‬ ‫الشخصية‬ ‫عاـ.‬ ‫بوجو‬ ‫وما‬ ‫اف‬ ‫أحز‬ ‫و‬ ‫اح‬ ‫أفر‬ ‫مف‬ ‫بو‬ ‫يشعروف‬ ‫وعما‬ ‫أنفسيـ‬ ‫عف‬ ‫التعبير‬ ‫إلى‬ ‫حاجة‬ ‫في‬ ‫فالطمبة‬ ‫إليو‬ ‫يتطمعوف‬ ‫أذىانيـ‬ ‫في‬ ‫ينطبع‬ ‫وما‬ ‫مألوؼ‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫مثير‬ ‫بموقؼ‬ ‫يمروف‬ ‫عندما‬ ‫بو‬ ‫يشعروف‬ ‫وما‬ ‫وطموح,‬ ‫آماؿ‬ ‫مف‬ ‫اصؿ‬ ‫التو‬ ‫ليـ‬ ‫يحقؽ‬ ‫مما‬ ‫احد‬ ‫و‬ ‫آف‬ ‫في‬ ‫ورغبة‬ ‫وطمأنينة‬ ‫قمؽ‬ ‫مف‬ ‫نفوسيـ‬ ‫في‬ ‫وما‬ ‫ودىشة‬ ‫حيرة‬ ‫مف‬ ‫الفكري.‬ -‫البحث?‬ ‫مشللة‬ -‫الطفو‬ ‫مرحمتي‬ ‫بيف‬ ‫انتقالية‬ ‫فترة‬ ‫تعتبر‬ ‫اىقة‬ ‫المر‬ ‫ونفسية‬ ‫جسمية‬ ‫ات‬ ‫تغير‬ ‫تتخمميا‬ ‫التي‬ ‫الرشد‬ ‫و‬ ‫لة‬ ‫إلي‬ ‫الوصوؿ‬ ‫يستطيع‬ ‫حتي‬ ‫اتو‬ ‫وقدر‬ ‫امكانياتو‬ ‫ويكتشؼ‬ ‫الذاتية‬ ‫ىويتو‬ ‫اىؽ‬ ‫المر‬ ‫يحقؽ‬ ‫خبلليا‬ ‫مف‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫اتو‬ ‫قدر‬ ‫عمي‬ ‫يعتمد‬ ‫ال‬ ‫وىذا‬ ‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫تحصيمو‬ ‫في‬ ‫ينجح‬ ‫أف‬ ‫أنثي‬ ‫أو‬ ‫ذكر‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫طالب‬ ‫كؿ‬ ‫فيدؼ‬ ‫ىدفو,‬ ‫ا‬ ‫يتخطى‬ ‫أف‬ ‫عميو‬ ‫يجب‬ ‫ولكف‬ ‫فقط‬ ‫العقمية‬ ‫أف‬ ‫فعميو‬ ‫ليا,‬ ‫يتعرض‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫االجتماعية‬ ‫و‬ ‫النفسية‬ ‫لمشكبلت‬ ‫ابات‬ ‫لبلضطر‬ ‫يتعرض‬ ‫ال‬ ‫حتي‬ ‫السمبية‬ ‫و‬ ‫اإليجابية‬ ‫انفعاالتو‬ ‫عف‬ ‫التعبير‬ ‫يخشي‬ ‫ال‬ ‫أف‬ ‫و‬ ‫ا‬ ً ‫توكيدي‬ ‫ا‬ ً ‫سموك‬ ‫يسمؾ‬ ‫تمقائية‬ ‫أكثر‬ ‫أصبح‬ ‫و‬ ‫بنفسو‬ ‫ثقتو‬ ‫ازدادت‬ ‫توكيديتو‬ ‫في‬ ‫نجح‬ ‫وكمما‬ ‫ىدفو,‬ ‫تحقيؽ‬ ‫عف‬ ‫تعيقو‬ ‫التي‬ ‫النفسية‬ ‫وي‬ ‫احة,‬ ‫وصر‬ ‫الحصوؿ‬ ‫السموؾ‬ ‫ىذا‬ ‫عف‬ ‫وينتج‬ ‫لو‬ ‫األخريف‬ ‫اـ‬ ‫احتر‬ ‫ويزداد‬ ‫ذاتو,‬ ‫عف‬ ‫بالرضا‬ ‫شعوره‬ ‫زداد‬ ‫وجدت‬ ‫وىنا‬ ‫اآلخريف.‬ ‫وحقوؽ‬ ‫حقوقو‬ ‫تحترـ‬ ‫بطريقة‬ ‫ىدفو‬ ‫إلي‬ ‫الوصوؿ‬ ‫يستطيع‬ ‫أنو‬ ‫كما‬ ‫يريده,‬ ‫ما‬ ‫عمي‬ ‫مرتفعي‬ ‫الطمبة‬ ‫لدي‬ ‫الشخصية‬ ‫انب‬ ‫جو‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫لمتوكيدية‬ ‫مقنف‬ ‫مقياس‬ ‫وضع‬ ‫أىمية‬ ‫الباحثة‬ ‫التحصيؿ.‬ ‫ومنخفضي‬ ‫ألنيا‬ ‫يبرره‬ ‫ما‬ ‫لو‬ ‫اإلناث‬ ‫و‬ ‫الذكور‬ ‫مف‬ ‫اإلعدادية‬ ‫المرحمة‬ ‫مف‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫الختيار‬ ‫وكاف‬ ‫تعتبر‬ ‫المبكرة‬ ‫اىقة‬ ‫المر‬ ‫مرحمة‬ ‫مع‬ ‫التفاعؿ‬ ‫مف‬ ‫الطالب‬ ‫مكف‬ ُ ‫ي‬ ‫بما‬ ‫وجسمي‬ ‫ووجداني‬ ‫عقمي‬ ‫نضج‬ ‫مف‬ ‫فييا‬ ‫لما‬ ‫الجا‬ ‫أحداثو‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫إلى‬ ‫ويتوؽ‬ ‫فيو‬ ‫يعيش‬ ‫الذي‬ ‫المجتمع‬ ‫نفسو‬ ‫عف‬ ‫التعبير‬ ‫مف‬ ‫الطالب‬ ‫مكف‬ ُ ‫فت‬ ‫رية‬ ‫ويشعر‬ ‫يكتب‬ ‫بما‬ ‫فيستمتع‬ ‫مناسب‬ ‫لغوى‬ ‫بأسموب‬ ‫النفسية‬ ‫حاجتو‬ ‫عف‬ ‫اإلفصاح‬ ‫و‬ ‫مجتمعو‬ ‫مع‬ ‫اصؿ‬ ‫التو‬ ‫و‬ ‫مما‬ ‫ومثيرة‬ ‫مشوقة‬ ‫بطريقة‬ ‫لآلخريف‬ ‫وينقميا‬ ‫انفعاالتو‬ ‫و‬ ‫ومشاعره‬ ‫أفكاره‬ ‫عف‬ ‫يعبر‬ ‫عندما‬ ‫النفسية‬ ‫احة‬ ‫بالر‬ ‫الخضري,‬ ‫(ياسر‬ ‫الفكري‬ ‫اصؿ‬ ‫التو‬ ‫ليـ‬ ‫يحقؽ‬ 0449 .) 




  ‫ىذا‬ ‫نرجع‬ ‫أف‬ ‫نستطيع‬ ‫ال‬ ‫أننا‬ ‫إال‬ ‫داؿ‬ ‫بشكؿ‬ ‫العمر‬ ‫مع‬ ‫ة‬ ‫الثقافة).‬ ‫وتوقعات‬ ‫ات‬ ‫خبر‬ ‫اكتساب‬ ‫(مثؿ‬ ‫أخري‬ ‫ات‬ ‫متغير‬ ‫يحوي‬ ‫كوعاء‬  ‫النوع:‬ ‫باقي‬ ‫مع‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫ىذه‬ ‫وتفاعؿ‬ ‫لمتوكيدية‬ ‫النوعية‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫عمى‬ ‫الجنسيف‬ ‫بيف‬ ‫االختبلؼ‬ ‫يظير‬ ‫بالطرؼ‬ ‫الخاصة‬ ‫األخرى‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫اآلخر.‬  ‫لذاتو:‬ ‫المؤكد‬ ‫الفرد‬ ‫سمطة‬ ‫تزداد‬ ‫أف‬ ‫المتوقع‬ ‫مف‬ ‫حيث‬ ‫لمتوكيدية‬ ‫كمحدد‬ ‫الفرد‬ ‫سمطة‬ ‫تجاىؿ‬ ‫يمكف‬ ‫ال‬ ‫النظري‬ ‫المستوي‬ ‫عمى‬ ‫ومسئوليتو.‬ ‫سمطتو‬ ‫ازداده‬ ‫كمما‬ ‫الفرد‬ ‫توكيدية‬  ‫التعميـ:‬ ً ‫دور‬ ‫تمعب‬ ‫التي‬ ‫متغير)‬ ‫مف‬ ‫أكثر‬ ‫داخميا‬ ‫(تحمؿ‬ ‫المركبة‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫مف‬ ‫التعميـ‬ ‫يعتبر‬ ‫في‬ ‫ميـ‬ ‫ا‬ ‫الوعي,‬ ‫لزيادة‬ ‫وذلؾ‬ ‫األمييف‬ ‫لدي‬ ‫عنو‬ ‫المتعمميف‬ ‫لدي‬ ‫التوكيدية‬ ‫ترتفع‬ ‫أف‬ ‫المتوقع‬ ‫فمف‬ ‫التوكيدية‬ ‫الموجود,‬ ‫عبد‬ ‫(صابر‬ ‫التعميـ‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫لحقوقو‬ ‫الفرد‬ ‫ومعرفة‬ ‫الذات,‬ ‫تقدير‬ ‫ارتفاع‬ ‫و‬ 0442 ‫ىناؾ‬ ‫أف‬ ‫نجد‬ ‫حيث‬ ‫النفسية.‬ ‫أو‬ ‫الفسيولوجية‬ ‫الناحية‬ ‫مف‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫المرضية‬ ‫اآلثار‬ ‫عمى‬ ‫ا‬ ً ‫سمب‬ ‫التوكيدية‬ ‫مستوي‬ ‫انخفاض‬ ‫ينعكس‬ ‫أف‬ ‫المتوقع‬ ‫فمف‬ ‫لديو‬ ‫التوكيدية‬ ‫انخفاض‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫الفرد‬ ‫وسم‬ ‫بدنية‬ ‫صور‬ ‫عدة‬ ‫في‬ ‫الفرد‬ ‫اقؼ‬ ‫المو‬ ‫في‬ ‫السمبية‬ ‫مشاعره‬ ‫عف‬ ‫التعبير‬ ‫عمي‬ ‫الفرد‬ ‫عجز‬ ‫فيؤدي‬ ‫وكية‬ ‫السمبية,‬ ‫اآلثار‬ ‫بعض‬ ‫عنو‬ ‫ينجـ‬ ‫مما‬ ‫ليا‬ ‫المصاحبة‬ ‫التوتر‬ ‫شحنة‬ ‫تفريغ‬ ‫عدـ‬ ‫إلى‬ ‫ذلؾ‬ ‫تستوجب‬ ‫التي‬ ‫ا‬ ً ‫ذاتي‬ ‫ارىا‬ ‫اجتر‬ ‫إلى‬ ‫المقابؿ‬ ‫في‬ ‫ويميموف‬ ‫ىموـ,‬ ‫مف‬ ‫يحممونو‬ ‫عما‬ ‫اإلفصاح‬ ‫عمييـ‬ ‫يصعب‬ ‫ا‬ ً ‫توكيد‬ ‫فاألقؿ‬ ‫مف‬ ‫يضخـ‬ ‫مما‬ ‫جسمية‬ ‫النفس‬ ‫ابات‬ ‫االضطر‬ ‫بعض‬ ‫ظيور‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫قد‬ ‫ما‬ ‫وىو‬ ‫البدنية‬ ‫و‬ ‫النفسية‬ ‫آثارىا‬ ‫ورضا‬ ‫االجتماعية,‬ ‫عبلقاتو‬ ‫في‬ ‫الفاعمية‬ ‫مف‬ ‫مرتفع‬ ‫بقدر‬ ‫لذاتو‬ ‫المؤكد‬ ‫الفرد‬ ‫يتسـ‬ ‫المقابؿ‬ ‫وفي‬ ‫لدييـ.‬ , ‫الضبلعيف‬ ‫(أنس‬ ‫الطمأنينة‬ ‫و‬ ‫احة‬ ‫بالر‬ ‫الشعور‬ ‫و‬ ‫األىداؼ,‬ ‫إنجاز‬ ‫عمى‬ ‫وقدرة‬ ‫الحياة,‫المجادلة‬ ‫و‬ ‫التجارية‬ ‫المعامبلت‬ ‫في‬ ‫الذات‬ ‫وتوكيد‬ ‫األسرية‬ ‫لمتنشئة‬ ‫اطي‬ ‫الديموقر‬ ‫لدي‬ ‫لئلنجاز‬ ‫الدافع‬ ‫و‬ ‫بالتوكيدية‬ ‫وعبلقتيا‬ ‫األنا‬ ‫ىوية‬ ‫عمي‬ ‫التعرؼ‬ ‫إلى‬ ‫ىدفت‬ ‫الذك‬ ‫مف‬ ‫الجامعة‬ ‫طبلب‬ ‫مف‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫وكانت‬ ‫الجامعة.‬ ‫ىوية‬ ‫مقياس‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استخدمت‬ ‫و‬ ‫اإلناث.‫ويساعد‬ ‫تدخؿ,‬ ‫دوف‬ ‫موجودة‬ ‫ىي‬ ‫كما‬ ‫اقؼ‬ ‫المو‬ ‫و‬ ‫العبلقات‬ ‫و‬ ‫اىر‬ ‫الظو‬ ‫و‬ ‫الظروؼ‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫استيا‬ ‫در‬ ‫ثـ‬ ‫ومف‬ ‫بيا,‬ ‫الخاصة‬ ‫الت‬ ‫التساؤ‬ ‫عمي‬ ‫االجابة‬ ‫و‬ ‫تتضمنيا‬ ‫التي‬ ‫المشكبلت‬ ‫تفسير‬ ‫عمي‬ ‫الحكـ‬ ‫في‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫المتبعة‬ ‫الطرؽ‬ ‫ألف‬ ‫لب‬ -‫ورقة‬ ‫في‬ ‫توضع‬ ‫كي‬ ‫فقط‬ ‫المعمومات‬ ‫حفظ‬ ‫عمي‬ ‫تحافظ‬ ‫التي‬ ‫التقميدية‬ ‫االمتحانات‬ ‫نظـ‬ ‫بيا‬ ‫ويقصد‬ ‫االمتحاف‬ -‫الطالب‬ ‫قدرة‬ ‫عمي‬ ‫لمحكـ‬ ‫موضوعي‬ ‫كمحؾ‬ ‫وحدىا‬ ‫عمييا‬ ‫اإلعتماد‬ ‫يمكف‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ا‬ ً ‫قديم‬ ‫ا‬ ً ‫نظم‬ ‫تعتبر‬ 


‫اآلتية:‬ ‫الت‬ ‫التساؤ‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مشكمة‬ ‫تحديد‬ ‫يمكف‬ ‫ىذا‬ ‫منطمؽ‬ ‫ومف‬ 0 - ‫المرحمة‬ ‫طمبة‬ ‫مف‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫لدي‬ ‫التوكيدية‬ ‫مستوي‬ ‫في‬ ‫اإلناث‬ ‫و‬ ‫الذكور‬ ‫بيف‬ ‫الفروؽ‬ ‫ما‬ ‫اإلعدادية؟‬ 0 - ‫المرحمة‬ ‫طمبة‬ ‫مف‬ ‫التحصيؿ‬ ‫ومنخفضي‬ ‫التحصيؿ‬ ‫مرتفعي‬ ‫بيف‬ ‫التوكيدية‬ ‫مستوي‬ ‫في‬ ‫الفروؽ‬ ‫ما‬ ‫اإلعدادي‬ ‫ة؟‬ 2 - ‫المرحمة‬ ‫طمبة‬ ‫مف‬ ‫التحصيؿ‬ ‫مرتفعي‬ ‫لدي‬ ‫التوكيدية‬ ‫مستوي‬ ‫في‬ ‫اإلناث‬ ‫و‬ ‫الذكور‬ ‫بيف‬ ‫الفروؽ‬ ‫ما‬ ‫اإلعدادية؟‬ 0 - ‫المرحمة‬ ‫طمبة‬ ‫مف‬ ‫التحصيؿ‬ ‫منخفضي‬ ‫لدي‬ ‫التوكيدية‬ ‫مستوي‬ ‫في‬ ‫اإلناث‬ ‫و‬ ‫الذكور‬ ‫بيف‬ ‫الفروؽ‬ ‫ما‬ ‫اإلعدادية؟‬ - ‫البحث‬ ‫أهداف‬ ? - ‫إلي:‬ ‫البحث‬ ‫يسعي‬ 0 - ‫التو‬ ‫بيف‬ ‫العبلقة‬ ‫عمي‬ ‫التعرؼ‬ ‫ومنخفضي‬ ‫مرتفعي‬ ‫لدي‬ ‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫التحصيؿ‬ ‫ومستوي‬ ‫كيدية‬ ‫التحصيؿ.‬ 0 - ‫المقياس‬ ‫أسئمة‬ ‫عف‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫استجابات‬ ‫عمي‬ ‫التوكيدية‬ ‫مستوي‬ ‫في‬ ‫الفروؽ‬ ‫عمي‬ ‫التعرؼ‬ ‫اسي.‬ ‫الدر‬ ‫التحصيؿ‬ ‫و‬ ‫الجنس‬ ‫و‬ ‫الذكاء‬ ‫مستوي‬ ‫باختبلؼ‬ - ‫البحث?‬ ‫أهمية‬ - ‫في:‬ ‫البحث‬ ‫أىمية‬ ‫وتتمثؿ‬ - : ‫النظرية‬ ‫األىمية‬ ‫ال‬ ‫مساىمتو‬ ‫التوكيدية.‬ ‫حوؿ‬ ‫المعرفة‬ ‫توسيع‬ ‫في‬ ‫اضعة‬ ‫متو‬ - : ‫التطبيقية‬ ‫األىمية‬ 0 - ‫مرتفعي‬ ‫لدى‬ ‫التوكيدية‬ ‫مستوي‬ ‫معرفة‬ ‫في‬ ‫استخدامو‬ ‫بيدؼ‬ ‫لمتوكيدية‬ ‫مقنف‬ ‫مقياس‬ ‫إعداد‬ ‫التحصيؿ.‬ ‫ومنخفضي‬ 0 - ‫التحصيؿ‬ ‫عمي‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫النفسية‬ ‫المسببات‬ ‫عمي‬ ‫التعرؼ‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫مف‬ ‫االستفادة‬ ‫م‬ ‫في‬ ‫عينات‬ ‫عمي‬ ‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫مختمفة.‬ ‫عمرية‬ ‫احؿ‬ ‫ر‬

  
								-	‫الهظسي?‬ ‫اإلطاز‬	-
										‫التوكيدية?‬ ‫ًا/‬ ‫أول‬
	‫لآلخريف‬ ‫التردد‬ ‫أو‬	‫المشاعر‬ ‫وعدـ‬ ‫الخجؿ‬ ‫اإليجابية‬ ‫في‬ ‫طمب‬ ‫السمبية‬ ‫و‬ ‫أي‬ ‫خدمة‬ ‫ومطالبتو‬ ‫وعد‬ ‫ـ‬	0 ‫بتغيير‬ -‫التوكيدية:‬ ‫تعريؼ‬ ‫التوكيدية‬ ‫تعرؼ‬ ‫بأنيا‬ ‫بعض‬ ‫سموكياتيـ‬ ‫غير‬ ‫قدرة‬ ‫وتعنى‬ ‫المرغوبة,‬ ‫الفرد‬ ‫عمى‬ ‫التعبير‬ ‫المبادأة‬ ‫عف‬ ‫إبداء‬ ‫أي‬ ‫الر‬ ‫أو‬ ‫التعبير‬ ‫عنو‬ ) ‫ىاشـ,‬ ‫أبو‬ ‫ىبة‬ 0402 ) .
	‫بوزسعيد‬ ‫جامعة‬ ‫بوزسعيد‬ ‫جامعة‬	--	‫الرتبية‬ ‫كلية‬ ‫جملة‬ ‫الرتبية‬ ‫كلية‬ ‫جملة‬	<>< <>=	‫م‬ ‫م‬	710< 710<	‫يهايس‬ ‫يهايس‬	--	‫والعشسون‬ ‫الواحد‬ ‫العدد‬ ‫والعشسون‬ ‫الواحد‬ ‫العدد‬

‫حقوقو‬ ‫عف‬ ‫الدفاع‬ ‫و‬ ‫أفكاره‬ ‫و‬ ‫مشاعره‬ ‫عف‬ ‫التعبير‬ ‫عمى‬ ‫الطالب‬ ‫قدرة‬ ‫بأنيا:‬ ‫ا‬ ً ‫ائي‬ ‫إجر‬ ‫الباحثة‬ ‫وتعرفيا‬ ‫عمى‬ ‫بدرجاتو‬ ‫عنيا‬ ‫ا‬ ً ‫معبر‬ ‫اآلخريف,‬ ‫لحقوؽ‬ ‫التعرض‬ ‫دوف‬ ‫اإلجتماعية‬ ‫بيئتو‬ ‫في‬ ‫المشروعة‬ ‫الشخصية‬ ‫التو‬ ‫مقياس‬ ‫كيدية.‬ 0 - ‫التوكيدية:‬ ‫خصائص‬ ‫ا,‬ ً ‫مع‬ ‫السمبية‬ ‫و‬ ‫اإليجابية‬ ‫المشاعر‬ ‫عف‬ ‫التعبير‬ ‫في‬ ‫الحرية‬ ‫و‬ ‫التمقائية‬ ‫مف‬ ‫الكثير‬ ‫تتضمف‬ ‫التوكيدية‬ ‫عبلقات‬ ‫في‬ ‫ندخؿ‬ ‫عندما‬ ‫النجاح‬ ‫و‬ ‫الفاعمية‬ ‫مف‬ ‫ممكف‬ ‫قدر‬ ‫أكبر‬ ‫تحقيؽ‬ ‫عمى‬ ‫تساعدنا‬ ‫أخري‬ ‫بعبارة‬ ‫وىي‬ ‫تساع‬ ‫تقدير‬ ‫أحسف‬ ‫عمى‬ ‫أو‬ ‫اآلخريف,‬ ‫مع‬ ‫إجتماعية‬ ‫صنع‬ ‫مف‬ ‫خاطئة‬ ‫اقؼ‬ ‫لمو‬ ‫ضحايا‬ ‫نكوف‬ ‫أال‬ ‫عمى‬ ‫دنا‬ ‫عطية,‬ ‫(محمود‬ ‫اقؼ‬ ‫المو‬ ‫ىذه‬ ‫مثؿ‬ ‫في‬ ‫افعيـ‬ ‫ودو‬ ‫اآلخريف,‬ 0404 .) ( ‫اىيـ‬ ‫إبر‬ ‫الستار‬ ‫عبد‬ ‫ويشير‬ 0440 ‫ىي:‬ ‫التوكيدية‬ ‫خصائص‬ ‫أف‬ ‫إلى‬ ) 0 - ‫المشروعة.‬ ‫الشخصية‬ ‫الحقوؽ‬ ‫عف‬ ‫الدفاع‬ 0 - ‫االنفعالية.‬ ‫الحرية‬ 2 - ‫ال‬ ‫غير‬ ‫المطالب‬ ‫ورفض‬ ‫اجية‬ ‫مو‬ ‫في‬ ‫الشجاعة‬ ‫مقبولة.‬ 0 - ‫وكفاءة.‬ ‫بسرعة‬ ‫وحاسمة‬ ‫ىامة‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫قر‬ ‫اتخاذ‬ 2 - ‫دافئة.‬ ‫عبلقات‬ ‫تكويف‬ ‫عمى‬ ‫القدرة‬ 2 - ‫لآلخريف.‬ ‫العوف‬ ‫تقديـ‬ 7 - ‫االجتماعية.‬ ‫الضغوط‬ ‫مقاومة‬ ‫عمى‬ ‫القدرة‬ 8 - ‫االستماع,‬ ‫و‬ ‫الشكوى,‬ ‫(تقديـ‬ ‫مف‬ ‫ذلؾ‬ ‫يتطمب‬ ‫وما‬ ‫االجتماعية‬ ‫اعات‬ ‫الصر‬ ‫حؿ‬ ‫في‬ ‫الميارة‬ ‫التفاوض).‬ ‫و‬ 2 - ‫التوكيدية‬ ‫في‬ ‫المؤثرة‬ ‫امؿ‬ ‫العو‬ :

  
	‫نفسو‬ ‫وبالطرؼ‬ ‫الثقافة‬ ‫و‬ ‫اآلخر‬ ‫السائدة‬ ‫في‬ ‫العبلقة‬ ‫في‬ ,	‫بالموقؼ‬ ‫بالفرد‬ ‫ذاتو‬	‫التوكيدية‬ ‫امؿ‬ ‫العو‬	‫تتعمؽ‬ ‫المجتمع‬ ‫الذي‬ ‫وفيما‬ ‫يمي‬ ‫توضيح‬ ‫بعض‬ ‫يعيش‬ ‫ا‬ ً ‫لبعض‬ ‫امؿ‬ ‫العو‬ ‫فيو‬ ‫كما‬ ‫الفرد,‬ ‫التي‬ ‫تؤثر‬ ‫تتعمؽ‬ ‫في‬ ‫بعض‬ ‫مستوي‬ ‫ىذه‬ ‫ىذه‬ ‫امؿ‬ ‫العو‬ :
	‫بوزسعيد‬ ‫جامعة‬	-	‫الرتبية‬ ‫كلية‬ ‫جملة‬		<>>	‫م‬	710<	‫يهايس‬	-	‫والعشسون‬ ‫الواحد‬ ‫العدد‬

‫التوكيدية)‬ ‫مقياس‬ ‫ات‬ ‫عبار‬ ‫أرقاـ‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫عبار‬ ‫وعدد‬ ‫(أبعاد‬
‫والعشسون‬ ‫الواحد‬ ‫العدد‬ -‫يهايس‬ 710< ‫م‬ <>9 ‫الرتبية‬ ‫كلية‬ ‫جملة‬ -‫بوزسعيد‬ ‫جامعة‬