‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫التربوية‬ ‫المجلة‬

Keywords: Electronic application, brain-based learning, geographic information processing skills, trend towards e-applications

The impact of an electronic application based on both sides of the brain (Mind42) in the development of geographic information

processing skills and the trend towards electronic applications among first-year high school students. 




  


‫لمدماغ‬ ‫الكركييف‬ ‫لمنصفيف‬ ‫المحفز‬ ‫التعمـ‬ ‫كيمثؿ‬ ‫باستخداـ‬ ‫لمتعميـ‬ ‫ن‬ ‫قكيا‬ ‫ن‬ ‫منيجا‬ ‫التكنكلكجيا‬ ‫ن‬ ‫كقدرة‬ ‫ن‬ ‫إنتاجا‬ ‫أكثر‬ ‫الطالب‬ ‫يجعؿ‬ ‫التعمـ‬ ‫ك‬ ‫كتجييزىا،‬ ‫المعمكمات‬ ‫مع‬ ‫التعامؿ‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫امتالؾ‬ ‫عمى‬ ‫م‬ ‫كتطكير‬ ‫اكتشاؼ‬ ‫في‬ ‫المعمميف‬ ‫مساعدة‬ ‫في‬ ‫يسيـ‬ ‫ذاتو‬ ‫الكقت‬ ‫كفي‬ ‫م‬ ‫الكصكؿ‬ ‫ك‬ ‫طالبيـ،‬ ‫كات‬ ‫ب‬ ‫الرقمي.‬ ‫العصر‬ ‫كطمكحات‬ ‫العممي‬ ‫االستطالع‬ ‫حب‬ ‫مف‬ ‫عميا‬ ‫مستكيات‬ ‫إلى‬ ‫يـ‬ ‫الصدد‬ ‫ىذا‬ ‫كفي‬ ( ‫قمر‬ ‫يشير‬ 6..1 ‫الدماغ‬ ‫جانبي‬ ‫تفعيؿ‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫دكر‬ ‫إلى‬ ) ‫اإل‬ ‫التعمـ‬ ‫كتطبيقات‬ ‫ات‬ ‫أدك‬ ‫كتقديـ‬ ‫المكىكبيف،‬ ‫لدل‬ ‫التعميـ‬ ‫ات‬ ‫خبر‬ ‫تفريد‬ ‫خالؿ‬ ‫مف‬ ‫لكتركني‬ ‫برمجيات‬ ‫خالؿ‬ ‫مف‬ ‫كذلؾ‬ ‫التعميـ،‬ ‫كتعزيز‬ ‫الخاصة‬ ‫األىداؼ‬ ‫تحقيؽ‬ ‫في‬ ‫تسيـ‬ ‫التي‬ ‫المتنكعة؛‬ ‫الدماغ(‬ ‫جانبي‬ ‫إلى‬ ‫مستند‬ ‫إلكتروني‬ ‫تطبيق‬ ‫أثر‬ Mind 42 ‫في‬ ) ‫افية‬ ‫الجغر‬ ‫المعلومات‬ ‫معالجة‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫تنمية‬ ........... - 8226 - ‫تعميمية‬ ‫بأساليب‬ ‫المكىكب‬ ‫تمد‬ ‫التي‬ ‫المتعددة‬ ‫التعميمية‬ ‫الكسائط‬ ‫ك‬ ‫األفالـ،‬ ‫ك‬ ‫اآللي،‬ ‫الحاسب‬ ‫االستكشاؼ.‬ ‫ك‬ ‫التفكير‬ ‫ممكات‬ ‫ثارة‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫التشكيؽ‬ ‫ك‬ ‫بالمركنة‬ ‫تتميز‬ ‫متنكعة‬ ‫الكيب‬ ‫تقنيات‬ ‫كمف‬ ..6 ‫التع‬ ‫مفاىيـ‬ ‫تجسير‬ ‫في‬ ‫الدماغ‬ ‫جانبي‬ ‫مع‬ ‫تتعامؿ‬ ‫التي‬ ‫ميمية‬ ‫تقنية‬ ‫المعرفي‬ ‫النفس‬ ‫عمـ‬ (Mind 42) ‫أف‬ ‫يمكف‬ ‫الكيب‬ ‫عبر‬ ‫ذىنية‬ ‫ائط‬ ‫خر‬ ‫عف‬ ‫عبارة‬ ‫كىي‬ ‫األ‬ ‫از‬ ‫إبر‬ ‫الصكتي،‬ ‫التسجيؿ‬ ‫التصدير،‬ ‫ك‬ ‫كالمشاركة‬ ‫ايا‬ ‫المز‬ ‫مف‬ ‫بالعديد‬ ‫تسمح‬ ‫بشكؿ‬ ‫كلكيات‬ ‫ن‬ ‫أشكاال‬ ‫مستخدمة‬ ‫مشكقة‬ ‫بأساليب‬ ‫كمرئي‬ ‫اضح‬ ‫ك‬ ‫ن‬ ‫كرسكما‬ ، ‫العالقة‬ ‫تكضح‬ ‫كجداكؿ‬ ‫تخطيطية،‬ ‫ن‬ ‫معا‬ ‫األيسر‬ ‫ك‬ ‫األيمف‬ ‫المخ‬ ‫شقى‬ ‫تشرؾ‬ ‫أنيا‬ ‫كما‬ ‫المعمكمات،‬ ‫بيف‬

  
			.)	62	6..2 :	،	‫اف‬ ‫(بكز‬			
	‫في‬ ‫المعرفي‬ ‫االتجاه‬									‫ك‬	‫المعم‬ ‫معالجة‬ ‫نظرية‬	‫تستند‬	‫حيث‬
	‫ات‬ ‫ميار‬	‫تنمية‬	‫في‬	‫المفاىيـ‬	‫ائط‬ ‫كخر‬	‫المحكسبة،‬	‫الذىنية‬	‫ائط‬ ‫الخر‬	‫اتيجيتي‬ ‫استر‬
	،	‫المتكسط‬	‫الثالث‬		‫الصؼ‬	‫طالبات‬	‫لدل‬	‫الكطنية‬ ‫ك‬	‫االجتماعية‬	‫اسات‬ ‫الدر‬	‫بمقرر‬	‫اإلبداعي‬	‫التفكير‬
	‫الذىنية‬	‫الخريطة‬	‫اتيجية‬ ‫استر‬		‫فاعمية‬	‫عف‬	‫الكشؼ‬	‫ىدفت‬	6.81 )	(	‫عبدالحمزة‬	‫ك‬ ‫اسة‬ ‫در‬
	‫األحياء‬ ‫ك‬ ، ‫اسة‬ ‫در‬	‫لمادة‬	‫متكسط‬	‫الثاني‬	‫الصؼ‬	‫طالبات‬	‫لدل‬	‫العقؿ‬	‫عادات‬	‫بعض‬	‫في‬	‫ة‬	‫لكتركني‬	‫اإل‬
	‫تحصيؿ‬	‫تنمية‬	‫في‬	‫ة‬	‫لكتركني‬	‫اإل‬	‫الذىنية‬	‫ائط‬ ‫الخر‬	‫فاعمية‬	‫اسة‬ ‫در‬	‫إ‬ ‫لى‬	‫ىدفت‬	‫التي‬	6.82 )	(	‫السعيد‬
								.	‫بعسير‬	‫المتكسطة‬	‫المرحمة‬	‫طالبات‬	‫لدل‬	‫تعمميا‬	‫نحك‬	‫الدافعية‬ ‫ك‬	‫الرياضيات‬

‫أك‬ ‫المعرفية‬ ‫النظرية‬ ‫إلي‬ ‫مات‬ ‫العقؿ‬ ‫إلي‬ ‫النظر‬ ‫خالؿ‬ ‫مف‬ ‫اإلنساف‬ ‫لدم‬ ‫المعمكمات‬ ‫كتناكؿ‬ ‫تككيف‬ ‫كيفية‬ ‫تفسير‬ ‫عمي‬ ‫البشرم‬ ‫أشبو‬ ‫أنو‬ ‫اإل‬ ‫الحاسبات‬ ‫بعمؿ‬ ‫لكتركني‬ ‫كؿ‬ ‫في‬ ‫كمخرجات‬ ‫كعمميات‬ ‫مدخالت‬ ‫كجكد‬ ‫حيث‬ ‫مف‬ ‫ة،‬ ‫بإدخاؿ‬ ‫الحاسب‬ ‫يقكـ‬ ‫حيث‬ ، ‫المعرفي‬ ‫االتجاه‬ ‫أبعاد‬ ‫كأحد‬ ‫النظرية‬ ‫ىذه‬ ‫كبرزت‬ ، ‫منيا‬ ‫النتائج‬ ‫اج‬ ‫بإخر‬ ‫يقكـ‬ ‫ثـ‬ ، ‫كتخزينيا‬ ‫كتنظيميا‬ ‫معالجتيا‬ ‫ثـ‬ ، ‫المعمكمات‬ (. Peterson ; Sampson & Lenz ,2004 ) ‫العديمي‬ ‫ك‬ ‫سمارة‬ ‫كيضيؼ‬ ( 6..1 : 28 ) ‫المعمكمات‬ ‫معالجة‬ ‫أك‬ ‫الذىنية‬ ‫المعالجة‬ ‫أف‬ ‫مف‬ ‫يتـ‬ ‫التي‬ ‫احؿ‬ ‫المر‬ ‫ك‬ ‫ات‬ ‫الخطك‬ ‫تتبع‬ ‫خالؿ‬ ‫مف‬ ‫المعرفية‬ ‫اىر‬ ‫الظك‬ ‫اسة‬ ‫بدر‬ ‫يسمح‬ ‫معرفي‬ ‫اتجاه‬ ‫التكامؿ،‬ ‫ك‬ ‫التنظيـ‬ ‫ك‬ ‫بالتسمسؿ‬ ‫يتسـ‬ ‫معالجة‬ ‫نظاـ‬ ‫كفؽ‬ ‫المعمكمات‬ ‫معالجة‬ ‫خالليا‬ ‫إلي‬ ‫يحاكي‬ ‫بالحاسكب‬ ‫المعمكمات‬ ‫معالجة‬ ‫نظـ‬ ‫كبير‬ ‫حد‬ ‫إ‬ ‫السمكؾ‬ ‫كيسمي‬ ‫مدخالت‬ ‫ات‬ ‫المثير‬ ‫تسمي‬ ‫ذ‬ ‫مخرجات‬ ، ‫ن‬ ‫ا‬ ‫مركر‬ ‫ات‬ ‫مثير‬ ‫مف‬ ‫تبدأ‬ ‫احؿ‬ ‫مر‬ ‫كفؽ‬ ‫المعمكمات‬ ‫معالجة‬ ‫كتسير‬ ‫عمييا‬ ‫الكشؼ‬ ‫بمرحمة‬ ‫االستجابة.‬ ‫ثـ‬ ‫التعرؼ‬ ‫مرحمة‬ ‫ثـ‬ ‫اس‬ ‫بالحك‬

  
															‫الدماغ(‬
	‫في‬	‫المعرفي‬	‫االتجاه‬	‫لتطكر‬	‫الجديدة‬	‫األبعاد‬	‫أحد‬	‫المعمكمات‬	‫معالجة‬	‫ات‬ ‫ميار‬	‫تعد‬	‫كعميو‬
	‫مف‬	‫تنطمؽ‬	‫المعمكماتية‬	‫المعالجة‬	‫أف‬	)	06	6..2 :	(	‫المبارؾ‬	‫يؤكد‬	‫حيث‬	‫التعمـ؛‬ ‫لعممية‬	‫نظرتو‬
	‫استرجاعيا،‬ ‫ك‬	‫تخزينيا‬	‫ككيفية‬	‫المعمكمات‬	‫و‬	‫ب‬	‫تستقبؿ‬	‫الذل‬	‫باألسمكب‬	‫تتأثر‬	‫التعميمية‬	‫العممية‬	‫أف‬
	‫الخركج‬ ‫ك‬	‫اإلنساف‬		‫اجو‬ ‫تك‬		‫التي‬	‫المشكالت‬ ‫ك‬	‫اقؼ‬ ‫المك‬	‫مع‬	‫التعامؿ‬	‫ىك‬	‫اإلنساني‬	‫العقؿ‬	‫كظيفة‬	‫أف‬ ‫ك‬
						.	‫كتكظيفيا‬	‫الخارجية‬	‫ات‬ ‫المؤثر‬ ‫ك‬	‫المعمكمات‬	‫مف‬	‫االستفادة‬	‫إلى‬	‫إضافة‬	‫ليا‬	‫بحمكؿ‬
	‫تسيـ‬	‫المعمكمات‬		‫معالجة‬	‫ات‬ ‫ميار‬ ‫أف‬	Orlich,2001 )	(	‫ليش‬ ‫كر‬	‫أ‬	‫يشير‬ ‫السياؽ‬ ‫ذات‬ ‫كفي‬
	‫معالجة‬	‫نمط‬	‫عمى‬	‫معمكمات‬	‫مف‬	‫يتعممو‬	‫ما‬	‫يعتمد‬	‫حيث‬	‫لممتعمـ؛‬ ‫كاديمي‬	‫األ‬	‫التحصيؿ‬	‫زيادة‬	‫في‬

‫جانبي‬ ‫إلى‬ ‫مستند‬ ‫إلكتروني‬ ‫تطبيق‬ ‫أثر‬ Mind 42 ‫في‬ ) ‫افية‬ ‫الجغر‬ ‫المعلومات‬ ‫معالجة‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫تنمية‬ ...........

  
	‫فإنو‬	‫المعمكمات‬	‫ىذه‬		‫لتنظيـ‬	‫فيـ‬	‫دكف‬	‫معمكمات‬	‫الطالب‬	‫تعمـ‬	‫فإذا‬	‫كتركيبيا،‬	‫المعمكمات‬	‫ىذه‬
														.	‫كتطبيقيا‬ ‫كتفسيرىا‬	‫تذكرىا‬	‫في‬	‫صعكبة‬	‫يجد‬	‫سكؼ‬
	‫في‬	‫لتحقيقيا‬	‫التربية‬	‫تسعى‬	‫التي‬	‫الميمة‬	‫األىداؼ‬	‫أحد‬	‫تجاىات‬	‫اال‬	‫ك‬ ‫ك‬ ‫أخرل‬ ‫ناحية‬ ‫مف‬ ‫لككف‬
	‫د‬ ‫مجت‬ ُ ‫انب‬ ‫الجك‬ ‫في‬ ‫الميمة‬ ‫ش‬ ‫تى‬	‫التي‬ ‫مف‬	‫التكنكلكجية‬ ‫اتجاىات‬ ‫المتعمميف‬ ‫المستحدثة‬ ‫يعد‬	‫ات‬ ‫التطكر‬ ‫فإف‬ ‫تنمية‬	‫مخرجاتيا‬ ‫احؿ‬ ‫مر‬ ‫التعميـ‬ ‫لتمك‬ ‫ف‬ ّ ‫الجامعي‬ ‫المتعمميف‬ ‫كقبؿ‬ ‫مف‬ ‫الجامعي؛‬ ‫مسايرة‬
	‫فاتجاىات‬ ‫في‬ ‫التفاعؿ‬ ‫المتعمميف‬ ‫بيف‬ ‫المادة‬ ‫اإليجابية‬ ‫التعميمية‬ ‫نحك‬	‫ؤ‬ ‫سسات‬ ‫كفي‬ ‫مجاؿ‬ ‫التعميـ‬ ‫التدري‬ ‫أف‬ ‫س‬ ‫تكلييا‬ ‫خا‬ ‫ص‬ ‫اىتما‬ ‫ة،‬ ‫كتكظيفيا‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫بير‬ ‫؛‬ ‫ن‬ ‫ا‬	‫عمى‬ ‫عامة‬ ‫م‬	‫التي‬ ‫ال‬ ‫تكنكلكجيا‬ ‫ينبغي‬
	‫ىذه‬		‫نحك‬ 001 .) ‫استخداـ‬		‫ميف‬ ّ ‫المتعم‬ ‫ك‬ ‫في‬ ‫مجاؿ‬ ‫التعميـ،‬ ‫قد‬ ‫يؤثر‬ ‫كعمى‬ ‫ت‬ ‫أ‬ ‫ث‬ ‫ي‬ ‫تح‬ ‫ر‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫ص‬ ‫إيجاب‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫يميـ‬ ‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫في‬ ‫اتجاىات‬ . ‫(العبدلي،‬ ‫المتعمميف‬ 6.81 :	‫المعمميف‬ ‫ك‬ ‫التكنكلكجيا‬
	‫بالتعميـ،‬	‫المتعمقة‬	‫اإللكتركنية‬	‫التطبيقات‬	‫ايد‬ ‫تز‬	‫أف‬	Freiberger, 2019 (	)	‫فربريجر‬ ‫كيؤكد‬
	‫ك‬ ‫العممية‬ ‫المشكالت‬ ‫حؿ‬ ‫في‬ ‫استخداميا‬	‫األكاديمي‬	‫كشغفيـ‬	‫الطالب‬	‫اىتمامات‬	‫تحفيز‬ ‫في‬ ‫سيـ‬	‫أ‬
	‫إلنشاء‬	‫لمطالب‬ ‫قكم‬ ‫داعـ‬ ‫بمثابة‬	‫صبحت‬	‫أ‬	‫نيا‬	‫أ‬	‫لدرجة‬	‫التفكير‬ ‫ك‬ ‫البحث‬ ‫ات‬ ‫ميار‬	‫كتطكير‬
	‫ب‬	‫األ‬ ‫مثؿ‬ ‫التعميمية‬ ‫التطبيقات‬	‫تطكير‬ ‫في‬ ‫المختصة‬ ‫البرمجيات‬ ‫باستخداـ‬	‫الخاصة‬ ‫تطبيقاتيـ‬
									.		MIT App Inventor	‫انفتكر‬	‫تي‬	‫أم‬ ‫ـ‬	‫ا‬ ‫ك‬	،	AppMachine	‫ماشيف‬
	‫كنظر‬ ‫فقد‬ ‫المختمفة‬ ‫اإللكتركنية‬ ‫التطبيقات‬ ‫ألىمية‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫اإللكتركنية‬ ‫التطبيقات‬ ‫جانب‬ ‫إلى‬ ‫مختمفة‬ ‫تعميمية‬ ‫اتج‬ ‫نك‬ ‫لتنمية‬ ‫إلى‬ ‫الباحثكف‬ ‫سعى‬ ‫نحك‬ ‫االتجاه‬ ‫تنمية‬ ‫استخداـ‬ ‫بعض‬ ‫تمؾ‬
	‫الحصرم‬	6.81 ) ‫ك‬ ، ‫اسة‬ ‫در‬	(	‫الحصرم‬	‫ك‬ ‫اسة‬ ‫در‬	،	6.81 )	(	‫الرحيمي‬	‫اسة‬ ‫در‬	‫كمنيا:‬	‫التطبيقات‬
						،	6.82 )	(	‫النجار‬ ‫ك‬	‫المديرس‬ ‫ك‬	‫الحمار‬	‫ك‬ ‫اسة‬ ‫در‬	6.82 ) ،	(	‫غانـ‬	‫ك‬ ‫اسة‬ ‫در‬	6.80 ) ،	(
														-	8221	-

‫غانـ‬ ‫اسة‬ ‫كدر‬ ( 6.82 ‫ـ).‬ ‫أىمية‬ ‫يتضح‬ ‫السابؽ‬ ‫العرض‬ ‫كمف‬ ‫اإل‬ ‫التطبيقات‬ ‫تكظيؼ‬ ‫لكتركني‬ ‫التدريس‬ ‫عممية‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫الذىنية‬ ‫ائط‬ ‫الخر‬ ‫تطبيقات‬ ‫كمنيا‬ ‫ت‬ ‫في‬ ‫نحك‬ ‫االتجاه‬ ‫تنمية‬ ‫أىمية‬ ‫ك‬ ‫المختمفة‬ ‫التعمـ‬ ‫اتج‬ ‫نك‬ ‫نمية‬ ‫الرقمي.‬ ‫العصر‬ ‫ات‬ ‫تطكر‬ ‫مع‬ ‫ن‬ ‫تماشيا‬ ‫التطبيقات‬ ‫تمؾ‬

  
						‫الدراسة:‬ ‫مشكلة‬
	‫لتدريسيا؛‬ ‫الحالي‬ ‫اقع‬	‫أ‬	‫إال‬ ‫؛‬	‫الثانكية‬ ‫بالمرحمة‬	‫افيا‬ ‫الجغر‬	‫أىمية‬ ‫مف‬ ‫الرغـ‬ ‫عمى‬

‫لمك‬ ‫المتأمؿ‬ ‫ف‬ ‫تدريسيا‬ ‫أف‬ ‫يمحظ‬ ‫بتنمية‬ ‫المرتبطة‬ ‫ك‬ ‫ليا،‬ ‫التعميمية‬ ‫األىداؼ‬ ‫تحقيؽ‬ ‫تعكؽ‬ ‫صعكبات‬ ‫اجو‬ ‫يك‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫افية‬ ‫الجغر‬ ‫المعمكمات‬ ‫معالجة‬ ‫ن‬ ‫متصال‬ ‫منيا‬ ‫كبير‬ ‫جانب‬ ‫في‬ ‫الصعكبات‬ ‫ىذه‬ ‫معظـ‬ ‫كتأتي‬ ، ‫الدماغ(‬ ‫جانبي‬ ‫إلى‬ ‫مستند‬ ‫إلكتروني‬ ‫تطبيق‬ ‫أثر‬ Mind 42 ‫في‬ ) ‫افية‬ ‫الجغر‬ ‫المعلومات‬ ‫معالجة‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫تنمية‬ ........... - 8226 - ‫بطرؽ‬ ‫التدريس‬ ‫المعتادة‬ ‫في‬ ‫تعمميا‬ ‫نتائج‬ ‫ذلؾ‬ ‫كيؤكد‬ ، ( ‫عبدالسميع‬ ‫اسة‬ ‫در‬ 6.80 ) ‫التي‬ ، ‫عف‬ ‫نتائجيا‬ ‫كشفت‬ ‫مع‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫ضعؼ‬ ‫المعمكمات‬ ‫الجة‬ ‫لدل‬ ‫الطالب‬ ‫استيـ‬ ‫در‬ ‫في‬ ‫اسات‬ ‫لمدر‬ ‫االجتماعية‬ ‫إلى‬ ‫النتائج‬ ‫ىذه‬ ‫أرجعت‬ ‫كقد‬ ‫المختمفة،‬ ‫بفركعيا‬ ‫أ‬ ‫تدريس‬ ‫ف‬ ‫افيا‬ ‫الجغر‬ ‫يعتمد‬ ‫اؿ‬ ‫ماز‬ ‫استخداـ‬ ‫عمى‬ ‫طرؽ‬ ‫التدريس‬ ‫التقميدية‬ ‫المعمكمات‬ ‫كتكصيؿ‬ ‫نقؿ‬ ‫عمى‬ ‫تركز‬ ‫التي‬ ، ‫لمطالب‬ ‫ن‬ ‫بدال‬ ‫عمى‬ ‫مساعدتيـ‬ ‫عمى‬ ‫التركيز‬ ‫مف‬ ‫كتحميؿ‬ ‫معالجة‬ ‫باستخداـ‬ ‫استعماليا‬ ‫ك‬ ‫المعمكمات،‬ ‫ىذه‬ ‫التطبيقات‬ ‫التقنية‬ ‫المتطكرة‬ ‫جديدة.‬ ‫تعممية‬ ‫تعميمية‬ ‫اقؼ‬ ‫مك‬ ‫في‬ ‫كتطبيقيا‬ ، ‫ف‬ ‫الفرد‬ ‫ذاكرة‬ ‫مف‬ ‫المسترجعة‬ ‫أك‬ ‫المستقبمة‬ ‫لممعمكمات‬ ‫فعالة‬ ‫معالجة‬ ‫يتطمب‬ ‫الناجح‬ ‫التعمـ‬ ‫المعمكمات‬ ‫يستقبؿ‬ ‫ككيؼ‬ ‫الطالب‬ ‫يفكر‬ ‫كيؼ‬ ‫ندرس‬ ‫أف‬ ‫يعني‬ ‫بما‬ ، ‫المتعمـ‬ ‫كيستكعبيا‬ ‫كيخزنيا‬ ( ‫حمة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫تشير‬ ‫فكما‬ ، 6.8. ‫أعداد‬ ‫نخرج‬ ‫أننا‬ ) ‫ن‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ىائمة‬ ‫اتيـ‬ ‫خبر‬ ‫تظير‬ ‫الذيف‬ ‫الطالب‬ ‫مف‬ ‫القدرة‬ ‫إلي‬ ‫ممحكظ‬ ‫بشكؿ‬ ‫يفتقركف‬ ‫بينما‬ ، ‫المعمكمات‬ ‫استدعاء‬ ‫ك‬ ‫ار‬ ‫تكر‬ ‫في‬ ‫أساسية‬ ‫بصكرة‬ ‫عمى‬ ‫معالجة‬ ‫المعمكمات‬ ‫تمؾ‬ ‫ألجؿ‬ ‫أك‬ ‫كبدائؿ‬ ‫ات‬ ‫اختيار‬ ‫إلي‬ ‫التكصؿ‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫قر‬ ‫اتخاذ‬ ، ‫أ‬ ‫ك‬ ‫التكظيؼ‬ ‫المعمكمات‬ ‫ليذه‬ ‫الحياتي‬ . ‫كعميو‬ ‫ف‬ ‫الذاكرة‬ ‫مضاعفة‬ ‫إمكانية‬ ‫مدم‬ ‫في‬ ‫يتمثؿ‬ ‫اليكـ‬ ‫اجينا‬ ‫يك‬ ‫الذم‬ ‫الحقيقي‬ ‫التحدم‬ ‫استيعابيا،‬ ‫كسعة‬ ‫فاعميتيا‬ ‫حيث‬ ‫مف‬ ‫اإلنسانية‬ ‫كمعالجة‬ ‫تجييز‬ ‫كعمميات‬ ‫نظـ‬ ‫كفاءة‬ ‫ككذلؾ‬ ‫كضركرة‬ ‫المعرفية‬ ‫اتيجيات‬ ‫االستر‬ ‫دكر‬ ‫تفعيؿ‬ ‫خالؿ‬ ‫مف‬ ‫كذلؾ‬ ‫المعمكمات،‬ ‫اجية‬ ‫لمك‬ ‫حتمية‬ ‫الزغ‬ ( ‫النسياف‬ ‫مظاىر‬ ‫مف‬ ‫الطالب‬ ‫مف‬ ‫العديد‬ ‫كشككل‬ ‫لممعمكمات‬ ‫اليائؿ‬ ‫االنفجار‬ ‫م‬ ‫كؿ‬ ‫الزغ‬ ‫ك‬ ‫م‬ ‫كؿ،‬ 6..0 .) ‫ك‬ ‫يؤكد‬ ( ‫رياض‬ 6.80 ) ‫عمى‬ ‫أىميو‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫المعمكمات‬ ‫معالجو‬ ‫عامة‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫اد‬ ‫المك‬ ‫في‬ ‫بخاصة‬ ‫منيا‬ ‫افيا‬ ‫الجغر‬ ‫ك‬ ‫بكصفيا‬ ‫نجاح‬ ‫مقكمات‬ ‫مف‬ ‫العممية‬ ‫التعميمية‬ ‫التعممية‬ ‫؛‬ ‫فالمعالجة‬ ‫تحقؽ‬ ‫ن‬ ‫عددا‬ ‫ائد‬ ‫الفك‬ ‫مف‬ ‫حيث‬ ‫كقت‬ ‫تختصر‬ ‫ك‬ ‫جيد‬ ‫ا‬ ‫الطالب‬ ‫ك‬ ‫لمعمـ‬ ، ‫جكده‬ ‫مف‬ ‫كتحسف‬ ‫تعمـ‬ ‫المحتكل‬ ‫عمى‬ ‫المتعمـ‬ ‫كتساعد‬ ، ‫تمثؿ‬ ‫المعمكمات‬ ‫كربط‬ ‫المحتكم‬ ‫الجديدة‬ ‫بالسابقة‬ ، ‫باإلضافة‬ ‫عمى‬ ‫المعمـ‬ ‫كتساعد‬ ‫معني،‬ ‫ذات‬ ‫المعمكمات‬ ‫تجعؿ‬ ‫أنيا‬ ‫إلى‬ ‫استخداـ‬ ‫طرؽ‬ ‫تعميمية‬ ‫تتفؽ‬ ‫فعالو‬ ‫مع‬ ‫الطريقة‬ ‫المعمكمات‬ ‫بيا‬ ‫نظمت‬ ‫التي‬ . ‫في‬ ‫ضعؼ‬ ‫كجكد‬ ‫أظيرت‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مف‬ ‫العديد‬ ‫نتائج‬ ‫أف‬ ‫إال‬ ‫ذلؾ‬ ‫مف‬ ‫الرغـ‬ ‫كعمى‬ ‫احؿ‬ ‫المر‬ ‫مختمؼ‬ ‫في‬ ‫المتعمميف‬ ‫لدل‬ ‫المعمكمات‬ ‫معالجة‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫اد‬ ‫المك‬ ‫ك‬ ‫كمنيا:‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫مصباح‬ ( 6.81 ‫ك‬ ،) ( ‫عبدالسميع‬ ‫اسة‬ ‫در‬ 6.80 ،) ‫ك‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ( ‫الغامدم‬ 6.80 ) ‫ك‬ ، ‫القضاة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫الدماغ(‬ ‫جانبي‬ ‫إلى‬ ‫مستند‬ ‫إلكتروني‬ ‫تطبيق‬ ‫أثر‬ Mind 42 ‫في‬ ) ‫افية‬ ‫الجغر‬ ‫المعلومات‬ ‫معالجة‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫تنمية‬ ........... - 8220 - ( 6.80 ،) ‫ك‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ( ‫عبداليادم‬ 6.80 ) ، ‫ك‬ ( ‫زياف‬ ‫اسة‬ ‫در‬ 6.82 ) ‫السكداني‬ ‫اسة‬ ‫كدر‬ ، ‫العتابي‬ ‫ك‬ ( 6.82 ) ( ‫ممكذ‬ ‫آؿ‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫ك‬ ، 6.82 ) . ‫استخداـ‬ ‫ضركرة‬ ‫عمى‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ىذه‬ ‫أكدت‬ ‫كقد‬ ‫اتيجيات‬ ‫االستر‬ ‫ك‬ ‫التكنكلكجيا‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫المتعمميف‬ ‫لدل‬ ‫المعمكمات‬ ‫معالجة‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫تنمية‬ . ‫عمى‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مف‬ ‫العديد‬ ‫أكدت‬ ‫كما‬ ‫اإللكتركنية‬ ‫التطبيقات‬ ‫نحك‬ ‫االتجاه‬ ‫تنمية‬ ‫أىمية‬ ‫كمنيا:‬ ‫اسة‬ ‫در‬

  
	‫النجار‬ ‫ك‬	‫المديرس‬ ‫ك‬	‫الحمار‬	‫اسة‬ ‫كدر‬	،	6.82 )	(	‫غانـ‬	‫اسة‬ ‫كدر‬	6.81 ) ،	(	‫الرحيمي‬
										.	)	6.81	‫ك‬ ( ‫العبدلي‬	6.82 ) ،	(
												‫الدراسة:‬	‫مشكلة‬ ‫حتديد‬
									‫ػة‬				‫ػكمة‬ ‫مشػ‬	‫ػدد‬ ‫تحػ‬ ‫ت‬

‫الحاليػ‬ ‫ػة‬ ‫اسػ‬ ‫الدر‬ ‫ػي‬ ‫فػ‬ ‫ػدل‬ ‫لػ‬ ‫ػات‬ ‫المعمكمػ‬ ‫ػة‬ ‫معالجػ‬ ‫ات‬ ‫ػار‬ ‫ميػ‬ ‫ػتكل‬ ‫مسػ‬ ‫ػعؼ‬ ‫ضػ‬ ‫العػاـ.‬ ‫الثػانكم‬ ‫األكؿ‬ ‫الصؼ‬ ‫طالب‬ ‫اإل‬ ‫التطبيقػات‬ ‫اسػتخداـ‬ ‫كقصػكر‬ ‫لكتركنيػ‬ ‫افيػا‬ ‫الجغر‬ ‫تعمػـ‬ ‫فػي‬ ‫ة‬ ‫تقصي‬ ‫إلى‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫سعت‬ ‫لذا‬ ‫أثر‬

  
	Mind	(	‫الػدما‬ ‫غ‬	‫جػانبي‬	‫إلػى‬	‫مسػتند‬	‫إلكتركني‬	‫تطبيؽ‬
	‫لػدل‬	‫ة‬	‫لكتركنيػ‬	‫اإل‬	‫التطبيقػات‬	‫نحػك‬	‫االتجػاه‬ ‫ك‬	‫افيػة‬ ‫الجغر‬	‫المعمكمات‬	‫معالجة‬	‫ات‬ ‫ميار‬	‫تنمية‬	‫في‬	42 )
															‫الثانكم‬ .	‫األكؿ‬	‫الصؼ‬	‫طالب‬

‫اإلجابػة‬ ‫الحاليػة‬ ‫اسػة‬ ‫الدر‬ ‫حاكلػت‬ ‫السػابقة،‬ ‫الضػعؼ‬ ‫نقاط‬ ‫كعالج‬ ‫المشكمة‬ ‫ليذه‬ ‫كلمتصدم‬ ‫اآلتي:‬ ‫الرئيس‬ ‫اؿ‬ ‫السؤ‬ ‫عف‬ ‫ػر‬ ‫أثػ‬ ‫ػا‬ ‫مػ‬ ‫ػؽ‬ ‫تطبيػ‬ ‫ػي‬ ‫إلكتركنػ‬ ‫ػتند‬ ‫مسػ‬ ‫ػى‬ ‫إلػ‬ ‫ػانبي‬ ‫جػ‬ ‫ػدماغ‬ ‫الػ‬ ( Mind 42 ) ‫ػي‬ ‫فػ‬ ‫ػة‬ ‫تنميػ‬ ‫ات‬ ‫ػار‬ ‫ميػ‬ ‫ػة‬ ‫معالجػ‬ ‫ػات‬ ‫المعمكمػ‬ ‫ػة‬ ‫افيػ‬ ‫الجغر‬ ‫ػاه‬ ‫االتجػ‬ ‫ك‬ ‫ػك‬ ‫نحػ‬ ‫ػات‬ ‫التطبيقػ‬ ‫اإل‬ ‫ػ‬ ‫لكتركنيػ‬ ‫ة‬ ‫ػدل‬ ‫لػ‬ ‫ػالب‬ ‫طػ‬ ‫ػؼ‬ ‫الصػ‬ ‫األكؿ‬ ‫الثانكم‬ ‫؟‬ ‫اؿ‬ ‫السؤ‬ ‫ىذا‬ ‫مف‬ ‫كيتفرع‬ ‫الرئيس‬ ‫اآلتية:‬ ‫األسئمة‬

  
	‫ات‬ ‫ميار‬	‫تنمية‬ ‫في‬	Mind 42 )	(	‫الدماغ‬	‫جانبي‬	‫إلى‬	‫مستند‬	‫إلكتركني‬	‫تطبيؽ‬	‫أثر‬	‫ما‬	8 )
					‫؟‬	‫الثانكم‬ ‫األكؿ‬	‫الصؼ‬ ‫طالب‬ ‫لدل‬	‫افية‬ ‫الجغر‬	‫المعمكمات‬ ‫معالجة‬
	‫نحك‬ ‫االتجاه‬	‫تنمية‬ ‫في‬	Mind 42 )	(	‫الدماغ‬	‫جانبي‬	‫إلى‬	‫مستند‬	‫إلكتركني‬	‫تطبيؽ‬	‫أثر‬	‫ما‬	6 )
						‫؟‬	‫الثانكم‬ ‫األكؿ‬	‫الصؼ‬ ‫طالب‬ ‫لدل‬	‫ة‬	‫لكتركني‬	‫اإل‬ ‫التطبيقات‬
														‫الدراسة:‬ ‫فزضا‬

‫يمي:‬ 
‫فيما‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫فرضا‬ ‫تحدد‬ 8 . ‫ال‬ ‫التجريبية‬ ‫المجمكعتيف‬ ‫طالب‬ ‫درجات‬ ‫متكسطي‬ ‫بيف‬ ‫ن‬ ‫إحصائيا‬ ‫داؿ‬ ‫فرؽ‬ ‫يكجد‬ ‫الختبار‬ ‫البعدم‬ ‫التطبيؽ‬ ‫في‬ ‫الضابطة‬ ‫ك‬ ‫المعمكمات‬ ‫معالجة‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫افية‬ ‫الجغر‬ .

  
	‫التطبيؽ‬	‫في‬	‫التجريبية‬	‫متكسطي‬ ‫نحك‬ ‫التطبيقات‬ ‫درجات‬ ‫اإللكتركنية‬ ‫طالب‬ ‫المجمكعة‬ .	‫ال‬ ‫القبمي‬ ‫يكجد‬ ‫البعدم‬ ‫ك‬ ‫فرؽ‬ ‫داؿ‬ ‫لمقياس‬ ‫ن‬ ‫إحصائيا‬ ‫االتجاه‬ ‫بيف‬	6 .
															‫إلى‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ىدفت‬ :	‫الدراسة:‬	‫ٍدفا‬
	‫ات‬ ‫ميار‬	‫تنمية‬	‫في‬	Mind 42 )	(	‫الدماغ‬	‫جانبي‬	‫إلى‬	‫مستند‬	‫إلكتركني‬	‫تطبيؽ‬	‫أثر‬	‫تقصي‬	1 .
												‫الثانكم‬ .	‫األكؿ‬	‫الصؼ‬	‫طالب‬	‫لدل‬	‫افية‬ ‫الجغر‬	‫المعمكمات‬	‫معالجة‬
	‫تنمية‬	‫في‬	Mind 42 )	(	‫الدماغ‬	‫جانبي‬	‫إلى‬	‫مستند‬	‫إلكتركني‬	‫تطبيؽ‬	‫أثر‬	‫عف‬ ‫الكشؼ‬	6 .
	.	‫الثانكم‬	‫األكؿ‬	‫الصؼ‬	‫طالب‬	‫لدل‬	‫افيا‬ ‫الجغر‬ ‫تعمـ‬ ‫في‬	‫ة‬	‫لكتركني‬	‫اإل‬	‫التطبيقات‬	‫نحك‬	‫االتجاه‬
															‫الدراسة:‬ ‫أٍنًة‬
															-	8222	-

‫في:‬ 
‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تفيد‬ ‫قد‬ 8 . ‫إ‬ ‫نمكذج‬ ‫تقديـ‬ ‫ائي‬ ‫جر‬ ‫الثانكية‬ ‫المرحمة‬ ‫لمعممي‬ ‫العقؿ‬ ‫تقنية‬ ‫تكظيؼ‬ ‫لكيفية‬ 66 (mind 42) ‫ائط‬ ‫الخر‬ ‫كمشاركة‬ ‫لتطكير‬ ‫الذىنية‬ ‫إلكتركني‬ ‫ن‬ ‫ا‬ " ‫كحدة‬ ‫في‬ ‫افيا‬ ‫الجغر‬ ‫تعميـ‬ ‫مجاؿ‬ ‫في‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫االقتصادية‬ ‫األنشطة‬ " 6 . ‫ىذه‬ ‫تضميف‬ ‫اعاة‬ ‫مر‬ ‫إلى‬ ‫افيا)‬ ‫الجغر‬ ‫مقرر‬ ‫في‬ ( ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫المناىج‬ ‫مخططي‬ ‫تكجيو‬ ‫كمشاركتيا‬ ‫العقؿ‬ ‫ائط‬ ‫خر‬ ‫رسـ‬ ‫عمى‬ ‫الطالب‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫الكيب‬ ‫لتقنيات‬ ‫المناىج‬ ‫إلكتركني‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫العقؿ‬ ‫تقنية‬ ‫كباألخص‬ 66 (mind 42) . 1 . ‫نحك‬ ‫االتجاه‬ ‫كمقياس‬ ‫افية،‬ ‫الجغر‬ ‫المعمكمات‬ ‫معالجة‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫الختبار‬ ‫نمكذج‬ ‫تقديـ‬ ‫اإل‬ ‫التطبيقات‬ ‫لكتركني‬ ‫ة‬ ‫الطالب‬ ‫ك‬ ‫المعمميف‬ ‫ك‬ ‫الباحثيف‬ ‫مف‬ ٍ ‫لكؿ‬ .

  

‫الدراسة:‬ ‫حدود‬‫اآلتية: 
‬ ‫بالحدكد‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫التزمت‬ 8 . ( ‫في‬ ‫المكضكعية:كتمثمت‬ ‫الحدكد‬ ‫لمصؼ‬ ‫افيا‬ ‫الجغر‬ ‫كتاب‬ ‫مف‬ ‫اسية‬ ‫در‬ ‫كحدة‬ ‫األكؿ‬ ‫الدماغ‬ ‫جانبي‬ ‫إلى‬ ‫مستند‬ ‫تطبيؽ‬ ‫كفؽ‬ ‫تطكيرىا‬ ‫تـ‬ ‫الثانكم‬ (Mind 42) - ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫التطبيؽ‬ ( ‫افية‬ ‫الجغر‬ ‫المعمكمات‬ ‫معالجة‬ - ‫التفسير‬ - ‫ك‬ ‫العالقات‬ ‫عمى‬ ‫التعرؼ‬ ‫األنماط‬ - ‫التمخيص)‬ - ‫افيا‬ ‫الجغر‬ ‫تعمـ‬ ‫في‬ ‫اإللكتركنية‬ ‫التطبيقات‬ ‫نحك‬ ‫االتجاه‬ ) .

  
	.	‫العربية‬ ‫مصر‬ ‫بجميكرية‬	‫الثانكم‬ ‫األكؿ‬ ‫الصؼ‬	‫طالب‬ ‫مف‬ ‫عينة‬	: ‫البشرية‬ ‫الحدكد‬	6 .
	‫التعميمية‬ ‫جيينة‬ ‫بإدارة‬ ‫المشتركة‬ ‫الثانكية‬	‫الييش‬ ‫نزة‬	‫مدرسة‬ ‫المكانية:‬ ‫الحدكد‬	1 .
							‫سكىاج.‬ ‫محافظة‬
		‫الثاني‬ ‫اسي‬ ‫الدر‬				6 .

‫الفصؿ‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫طبقت‬ ‫الزمانية:‬ ‫الحدكد‬ ( ‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫لمعاـ‬ 6.81 / 6.82 ) ‫الدماغ(‬ ‫جانبي‬ ‫إلى‬ ‫مستند‬ ‫إلكتروني‬ ‫تطبيق‬ ‫أثر‬ Mind 42 ‫في‬ ) ‫افية‬ ‫الجغر‬ ‫المعلومات‬ ‫معالجة‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫تنمية‬ ...........

  
									‫الدراسة:‬ ‫مصطلحات‬
	(Brain based learning )				‫الدماغ‬ :	‫جاىيب‬ ‫إىل‬ ‫املشتيد‬ ‫التعله‬
	ُ ‫ي‬ ‫تطبيقي‬ ‫عر‬ ‫الباحث‬ ‫ؼ‬ ّ ‫قائـ‬ ‫أساليب‬ ‫نظرم‬ ‫كتقنيات‬ ‫كنماذج‬ ‫اف‬ ‫التعمـ‬ ‫عمى‬ ‫الدمج‬ ‫المستند‬ ‫التكي‬ ‫في‬ ‫إلى‬ ‫بيف‬ ‫جانبي‬ ‫أبحاث‬ ‫الدماغ‬ ‫الدماغ‬ ‫عمى‬ ‫كعمـ‬ ‫أ‬ ‫نو‬ ّ ‫تعمـ‬ ‫تمبي‬ ‫حاجات‬ ‫المتعمميف‬ ‫المعرفية‬ ‫الكجدانية‬ ‫ك‬ : ‫مقصكد‬ ‫عممية‬ ‫ة‬ ‫النفس‬ ‫المعرفي‬ ‫بيدؼ‬ ‫ذات‬ ‫الميارية‬ ‫ك‬ ‫باختالؼ‬ ‫اتجاه‬ ‫تطكير‬
	(	‫األيسر‬ ‫ك‬ .	‫األيمف‬	‫الدماغ‬	‫جانبي‬ ّ	‫تكظؼ‬	‫ذاتو‬	‫اتيـ،‬ ‫قدر‬ ‫العقل‬ ‫تطبًق‬ ‫كفي‬ 42 ‫الكقت‬ :
			-	8220	-		

Mind 42) ‫بأنو:‬ ‫ن‬ ‫ائيا‬ ‫إجر‬ ‫الباحثاف‬ ‫يعرفو‬ ‫تطبيؽ‬ ‫إلكتركني‬ ‫العقمية‬ ‫ائط‬ ‫الخر‬ ‫باستخداـ‬ ‫الكيب‬ ‫عمى‬ ‫قائـ‬ ‫العممي‬ ‫المحتكل‬ ‫تبادؿ‬ ‫في‬ ‫المعمـ‬ ‫ك‬ ‫المتعمميف‬ ‫كتشارؾ‬ ‫اصؿ‬ ‫تك‬ ‫خالؿ‬ ‫مف‬ ‫مكضكع‬ ‫أك‬ ‫ما‬ ‫لفكرة‬ ‫معيف‬ ‫عممي‬ ‫ذىنية‬ ‫ائط‬ ‫خر‬ ‫صكرة‬ ‫في‬ ‫إلكتركني‬ ‫الكيب‬ ‫عبر‬ ‫ة‬ .

  

‫املعلىمات:‬ ‫معاجلة‬ ‫مَارات‬ (Information 
processing skills) ‫الباحثاف‬ ‫عرفيا‬ ُ ‫ي‬ ‫إ‬ ‫قدرة‬ ‫بأنيا:‬ ‫ن‬ ‫ائيا‬ ‫جر‬ ‫طالب‬ ‫مجمكعتي‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫في‬ ‫الضابطة‬ ‫ك‬ ‫التجريبية‬ ‫الصؼ‬ ‫الثانكم‬ ‫األكؿ‬ ‫استخدامي‬ ‫خالؿ‬ ‫مف‬ ‫العقمية‬ ‫األداءات‬ ‫استخداـ‬ ‫عمى‬ ‫ـ‬ ‫م‬ ‫سمسمة‬ ‫ف‬ ‫سمكؾ‬ ‫إلصدار‬ ‫المعرفية‬ ‫العمميات‬ ‫ما‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫كبعض‬ ‫التمخيص‬ ‫ك‬ ‫التفسير‬ ‫ك‬ ‫التطبيؽ‬ ( ‫ات‬ ‫لميار‬ ‫ك‬ ‫العالقات‬ ‫عمى‬ ‫التعرؼ‬ ‫األنماط‬ ‫التي‬ ‫بالدرجة‬ ‫قياسيا‬ ‫كيمكف‬ ) ‫ي‬ ‫في‬ ‫المتعمـ‬ ‫عمييا‬ ‫حصؿ‬ ‫ليذا‬ ‫المعد‬ ‫االختبار‬ ‫الغرض‬ . ‫اإل‬ ‫التطبيقات‬ ‫نحك‬ ‫االتجاه‬ ‫لكتركني‬ ‫افيا:‬ ‫الجغر‬ ‫تعمـ‬ ‫في‬ ‫ة‬ Attitudes Towards Geographical E-apps ّ ‫عر‬ ُ ‫ت‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ؼ‬ ‫اإل‬ ‫التطبيقات‬ ‫نحك‬ ‫االتجاه‬ ‫لكتركني‬ ‫افيا‬ ‫الجغر‬ ‫تعمـ‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫ن‬ ‫ائيا‬ ‫إجر‬ ‫التي‬ ‫االنفعالية‬ ‫الشدة‬ ‫مقدار‬ ‫بأنو:"‬ ‫طالب‬ ‫يبدييا‬ ‫الصؼ‬ ‫األكؿ‬ ‫نحك‬ ‫اسة،‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫الثانكم‬

  
										‫الشابقة:‬ ‫والدراسات‬ ‫اليظزٍ‬ ‫طار‬	‫ا‬ ‫إل‬
										: ‫الدماع‬ ‫جاىيب‬ ‫إىل‬ ‫املشتيد‬ ‫التعله‬ :	ً ‫وال‬	‫أ‬
	)	8.1	6..2 :	(	‫السمطي‬ ‫عرفو‬	‫حيث‬	‫الدماغ،‬ ‫جانبي‬ ‫إلى‬ ‫المستند‬ ‫التعمـ‬ ‫تعريفات‬ ‫تتعدد‬
	‫تكضح‬ ‫التي‬ ‫الحديثة‬				‫إلى‬ ‫يستند‬	‫لمتعمـ‬	‫شامؿ‬	‫منيجي‬	‫أسمكب‬	"	:	‫بأنو‬
	‫افؽ‬ ‫مك‬	-	‫افؽ‬ ‫مك‬	(	‫بيف‬ ‫المقدار‬ ‫ىذا‬ ‫اكح‬ ‫كيتر‬ ،	‫افيا‬ ‫الجغر‬ ‫تعمـ‬ ‫في‬ ‫ة‬	‫لكتركني‬	‫اإل‬ ‫التطبيقات‬	‫استخداـ‬
	‫االتجاه‬ ‫مقياس‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫عمييا‬ ‫حصؿ‬	‫ي‬	‫التي‬ ‫بالدرجة‬ ‫كيقاس‬	‫افؽ‬ ‫مك‬ .)	‫غير‬	-	‫ما‬	‫حد‬	‫إلى‬
										.	‫الغرض‬ ‫ليذا‬	‫أعد‬ ‫الذم‬

‫األعصاب‬ ‫عمـ‬ ‫اضات‬ ‫افتر‬ ‫البشرم‬ ‫لمدماغ‬ ‫التشريحي‬ ‫بالتركيب‬ ‫يعرؼ‬ ‫ما‬ ‫إلي‬ ‫كتستند‬ ‫طبيعي‬ ‫بنحك‬ ‫الدماغ‬ ‫عمؿ‬ ‫كيفية‬ ‫المختمفة‬ ‫تطكره‬ ‫احؿ‬ ‫مر‬ ‫في‬ ‫الكظيفي‬ ‫أدائو‬ ‫ك‬ " .

  
	‫القائـ‬ ‫التعمـ‬ ‫اتيجيات‬	"	‫أنو‬ :	‫عمى‬ ‫فيعرفانو‬	8.2 )	:	6..2	(	‫الجيش‬ ‫ك‬	‫عفانة‬	‫ما‬	‫أ‬

‫استر‬ ‫أحد‬ ‫الجانبيف‬ ‫ذم‬ ‫الدماغ‬ ‫عمي‬ ‫ات‬ ‫خطك‬ ‫كفؽ‬ ‫اليقظة‬ ‫المنظـ،‬ ‫االندماج‬ ‫لمتعمـ،‬ ‫االستعداد‬ ‫ىي:‬ ‫رئيسة‬ ‫الدماغية‬ ‫السعة‬ ‫زيادة‬ ‫النشطة،‬ ‫المعالجة‬ ‫اليادئة،‬ " .

  
	‫اءات‬	":	‫بأنو‬ ‫ليؤكد‬	818 )	6.82 :	(	‫الزىيرم‬	‫كيأتي‬

‫إجر‬ ‫مجمكعة‬ ‫عمي‬ ‫يقكـ‬ ‫تعمـ‬ ‫احؿ‬ ‫مر‬ ‫كفؽ‬ ‫عممية‬ ‫ات‬ ‫كخطك‬ ‫المنظـ‬ ‫االندماج‬ ‫لمتعمـ،‬ ‫االستعداد‬ ‫الخمس(‬ ‫الدماغي‬ ‫التعمـ‬ ‫في‬ ‫الدماغية)‬ ‫السعة‬ ‫زيادة‬ ‫النشطة،‬ ‫،المعالجة‬ ‫اليادئة‬ ‫،اليقظة‬ ‫التدريس‬ " .

  
	‫بالخصائص‬ ‫يتصؼ‬	‫الدماغ‬ ‫جانبي‬	‫عمى‬	‫القائـ‬	‫التعمـ‬ ‫أف‬ )	616	:	6.81	( ‫دـ‬	‫آ‬ ‫رل‬	‫يك‬
												‫التالية:‬
	‫كتتطكر‬ ‫تنمك‬	‫المتعمـ‬	‫نمك‬ ‫احؿ‬ ‫بمر‬	‫الدماغ‬ ‫جانبي‬ ‫عمى‬	‫القائـ‬ ‫التعمـ‬ ‫يتأثر‬	-	8

‫حيث‬ ، ‫ات‬ ‫األصك‬ ‫كتقميد‬ ‫المغة‬ ‫تعمـ‬ ‫في‬ ‫كخاصة‬ ‫اىقة‬ ‫المر‬ ‫ك‬ ‫الطفكلة‬ ‫مرحمتي‬ ‫في‬ ‫بسرعة‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫ن‬ ‫بصريا‬ ‫التفكير‬ ‫ككيفية‬ ‫الكممات‬ ‫كنطؽ‬ ‫األ‬ ‫في‬ ‫الرسكمات‬ ‫ك‬ ‫الصكر‬ ‫ك‬ ‫شكاؿ‬ . 6 - ‫يتأثر‬ ‫األيمف‬ ‫ك‬ ‫األيسر‬ ‫الدماغ‬ ‫جانبي‬ ‫مف‬ ‫يزيد‬ ‫مما‬ ‫المعممية‬ ‫التجارب‬ ‫ك‬ ‫البيئية‬ ‫ات‬ ‫بالخبر‬ ‫ا‬ ‫ات‬ ‫قدر‬ ‫الت‬ ‫عمي‬ ‫لمتعمـ‬ ‫بؿ‬ ‫أفضؿ،‬ ‫بصكرة‬ ‫األشياء‬ ‫مع‬ ‫عامؿ‬ ‫إ‬ ‫الدماغية‬ ‫الخاليا‬ ‫ف‬ ‫ن‬ ‫أنماطا‬ ‫اكتسب‬ ‫ك‬ ‫اإلنساف‬ ‫فكر‬ ‫كمما‬ ‫تتجدد‬ ‫العصبية‬ ‫ك‬ ‫جديدة.‬ ‫فكرية‬ 1 - ‫متعددة،‬ ‫كخصائص‬ ‫سمات‬ ‫كيأخذ‬ ‫ثابت،‬ ‫غير‬ ‫ديناميكي‬ ‫الذكاء‬ ‫معدؿ‬ ‫ك‬ ‫يتفؽ‬ ‫بيذه‬ ‫تتأ‬ ‫الدماغ‬ ‫خاليا‬ ‫أف‬ ‫حيث‬ ‫المتعدد،‬ ‫لمذكاء‬ ‫جاردنر‬ ‫نظرية‬ ‫مع‬ ‫الخاصية‬ ‫بالبيئة‬ ‫ثر‬ ‫طبق‬ ‫آخر‬ ‫إلي‬ ‫حيف‬ ‫مف‬ ‫الخاليا‬ ‫ىذه‬ ‫كتنمك‬ ‫بالفرد‬ ‫المحيطة‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫مف‬ ‫إلييا‬ ‫اآلتية‬ ‫لممعمكمات‬ ‫الدماغ.‬ ‫الدماغ(‬ ‫جانبي‬ ‫إلى‬ ‫مستند‬ ‫إلكتروني‬ ‫تطبيق‬ ‫أثر‬ Mind 42 ‫في‬ ) ‫افية‬ ‫الجغر‬ ‫المعلومات‬ ‫معالجة‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫تنمية‬ ........... - 8222 - ‫ما‬ ‫كفؽ‬ ‫الدماغ‬ ‫جانبي‬ ‫إلى‬ ‫المستند‬ ‫التعمـ‬ ‫أىمية‬ ‫كتعكد‬ ‫أ‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫عميو‬ ‫كدت‬ : ‫يكسؼ‬

  
	(Ali & Raza, 2017)	‫ا‬ ‫از‬ ‫كر‬ ‫عمى‬ ‫اسة‬ ‫كدر‬	Oflaz,2011, ،)	(	‫فالز‬	‫أ‬	‫اسة‬ ‫در‬ ‫ك‬	6..2 ،)	(
			‫أ‬ ‫نو:‬	‫في‬ ‫لمدماغ‬ ‫المستند‬ ‫التعمـ‬ ‫أىمية‬	‫عمى‬
	‫طبيعي.‬					‫ن‬ ‫متسقا‬ ‫التعمـ‬ ‫يجعؿ‬	

‫بشكؿ‬ ‫الدماغ‬ ‫فيتعمـ‬ ، ‫الطبيعية‬ ‫الدماغ‬ ‫عمميات‬ ‫مع‬  ‫التفكير‬ ‫كتنمية‬ ، ‫المعني‬ ‫كتحقيؽ‬ ‫كتعميقو‬ ‫الفيـ‬ ‫تنمية‬ ‫أجؿ‬ ‫مف‬ ‫التعمـ‬ ‫عممية‬ ‫يجعؿ‬ ‫المكىبة.‬ ‫ك‬  ‫بيف‬ ‫المسئكلية‬ ‫كتبادؿ‬ ، ‫التعاكف‬ ، ‫المناقشة‬ ، ‫ار‬ ‫الحك‬ ‫ينمي‬ ‫التالميذ.‬ ‫ك‬ ‫المعمـ‬  ‫أفضؿ.‬ ‫تعمـ‬ ‫تحقؽ‬ ‫الدماغ‬ ‫لعمؿ‬ ‫مستندة‬ ‫تدريس‬ ‫اتيجيات‬ ‫استر‬ ‫تطبيؽ‬ ‫لممعمـ‬ ‫يتيح‬  ‫مف‬ ‫متنكعة‬ ‫لمجمكعات‬ ‫تتسع‬ ‫اسية‬ ‫در‬ ‫كبيئات‬ ‫فصكؿ‬ ‫تصميـ‬ ‫فرصة‬ ‫لممعمـ‬ ‫يتيح‬ ‫التالميذ.‬ ‫أف‬ ‫يتضح‬ ‫السابؽ‬ ‫العرض‬ ‫كمف‬ ‫التعمـ‬ ‫الدماغ‬ ‫جانبي‬ ‫كفؽ‬ ‫يكسـ‬ ‫أبرزىا‬ ‫تعمـ‬ ‫بأسس‬ : ‫نمذجة‬ ‫اآلخريف،‬ ‫مع‬ ‫التعاكف‬ ‫ك‬ ‫التفاعؿ‬ ‫اقؼ،‬ ‫المك‬ ‫ك‬ ‫ات‬ ‫بالخبر‬ ‫التأثر‬ ‫الدماغية،‬ ‫الصفات‬ ‫تبايف‬ ‫األفكار،‬ ‫كتجميع‬ ‫ات‬ ‫الخبر‬ ‫تأثر‬ ‫الكقت‬ ‫بمركر‬ ‫اتساعيا‬ ‫ك‬ ‫الدماغية‬ ‫السعة‬ ‫أ‬ ‫صؼ‬ ‫مف‬ ‫االنتقاؿ‬ ‫ك‬ ‫آلخر‬ ‫اسي‬ ‫در‬ ‫تتطم‬ ‫األسس‬ ‫كىذه‬ ‫بو،‬ ‫خاصة‬ ‫مياـ‬ ‫المتعمـ‬ ‫عقؿ‬ ‫مف‬ ‫جانب‬ ‫لكؿ‬ ، ‫تطبيقات‬ ‫ب‬ ‫مع‬ ‫تدريس‬ ‫كطرؽ‬ ‫ش‬ ‫مف‬ ‫ينة‬ ‫أ‬ ‫األ‬ ‫عرض‬ ‫نيا‬ ‫األ‬ ‫ثـ‬ ‫المتشعبة‬ ‫الرئيسة‬ ‫فكار‬ ‫الفرعية،‬ ‫فكار‬ ‫ن‬ ‫جماعيا‬ ‫كمشاركتيا‬ ‫المتعمـ.‬ ‫ذىف‬ ‫في‬ ‫المعمكمات‬ ‫معالجة‬ ‫عمميات‬ ‫تيسر‬ ‫أف‬ ‫يمكف‬ ‫بدكرىا‬ ‫التي‬ ‫ك‬ ، ‫العقؿ‬ ‫تقنية‬ : ‫ن‬ ‫ثانيا‬ 66 (Mind 42) ‫الكيب.‬ ‫عبر‬ ‫العقؿ‬ ‫ائط‬ ‫خر‬ ‫لتطكير‬ ‫تعد‬ ‫الخريطة‬ ‫العقمية‬ ‫اإل‬ ‫الكسائؿ‬ ‫مف‬ ‫لكتركنية‬ ‫التعمـ،‬ ‫تسريع‬ ‫عمي‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫الحديثة‬ ‫األساسي‬ ‫المفيكـ‬ ‫يكضح‬ ‫مخطط‬ ‫برسـ‬ ‫القياـ‬ ‫خالؿ‬ ‫مف‬ ‫أسيؿ‬ ‫ك‬ ‫أسرع‬ ‫بصكرة‬ ‫المعرفة‬ ‫اكتشاؼ‬ ‫ك‬ ‫الفرعية‬ ‫ك‬ ‫الرئيسية‬ ‫األفكار‬ ‫ك‬ ‫الرئيس‬ ‫لممفيكـ‬ ‫التشعبية‬ ‫العالقات‬ ‫ك‬ .

  
	‫تحتكم‬	‫أنيا‬ ":	6.86 )	(	‫الباسط‬	‫عبد‬ ‫كذكر‬

‫حيث‬ ‫كحرة،‬ ‫إبداعية‬ ‫تخطيطية‬ ‫رسكـ‬ ‫عف‬ ‫عبارة‬ ‫عمي‬ ‫المركز‬ ‫مف‬ ‫تتشعب‬ ‫حيث‬ ‫فركع،‬ ‫عمي‬ ‫تحتكم‬ ‫فيي‬ ‫متخصصة،‬ ‫كمبيكترية‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫األفكار‬ ‫بيف‬ ‫العالقات‬ ‫لتمثيؿ‬ ‫كتستخدـ‬ ‫اف،‬ ‫ألك‬ ‫ك‬ ‫كرمكز،‬ ‫ككممات،‬ ، ‫خطكط‬ ‫باستخداـ‬ ‫إنشائيا".‬ ‫عند‬ ‫العفكم‬ ‫التفكير‬ ‫كتتطمب‬ ‫المعمكمات،‬ ‫ك‬ ‫الدماغ(‬ ‫جانبي‬ ‫إلى‬ ‫مستند‬ ‫إلكتروني‬ ‫تطبيق‬ ‫أثر‬ Mind 42 ‫في‬ ) ‫افية‬ ‫الجغر‬ ‫المعلومات‬ ‫معالجة‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫تنمية‬ ...........

  
	‫يتـ‬ ‫تخطيطي‬ ‫رسـ‬	"	:	‫بأنيا‬	‫لكتركنية‬	‫اإل‬	‫العقمية‬	‫ائط‬ ‫الخر‬	6.81 )	(	‫كسيد‬	‫اىيـ‬ ‫إبر‬	ّ ‫عر‬ ‫ؼ‬	‫يك‬
							-	6...	-				

‫برنامج‬ ‫باستخداـ‬ ‫إعداده‬ E-Draw Mind Map ‫عف‬ ‫تعبر‬ ‫كجمؿ‬ ‫كرمكز‬ ‫صكر‬ ‫كيتضمف‬ ‫ن‬ ‫ال‬ ‫شمك‬ ‫األقؿ‬ ‫إلي‬ ‫األكثر‬ ‫مف‬ ‫المعمكمات‬ ‫فيو‬ ‫كتتدرج‬ ، ‫فرعية‬ ‫أفكار‬ ‫منيا‬ ‫كتتفرع‬ ‫رئيسية‬ ‫فكرة‬ " .

  
	‫الدماغ‬ ‫جانبي‬ ‫في‬ ‫القكم‬ ‫تأثيرىا‬ ‫بدك‬	‫ي‬	‫الرسكـ‬ ‫ىذه‬ ‫بأف‬	1. )	6.82 :	(	‫أحمد‬	‫ضيؼ‬	‫يك‬
	‫خالؿ‬ ‫مف‬ ‫إعدادىا‬				‫خالؿ‬	‫مف‬ ‫يمف‬	‫األ‬ ‫ك‬ ‫يسر‬	‫األ‬

‫كيتـ‬ ، ‫ابط‬ ‫متر‬ ‫بشكؿ‬ ‫المعمكمات‬ ‫كتمخيص‬ ‫تنظيـ‬ ‫كتعرض‬ ‫الرمكز،‬ ‫ك‬ ‫الصكر‬ ‫ك‬ ‫اف‬ ‫األلك‬ ‫ك‬ ‫المفتاحية،‬ ‫الكممات‬ ‫يستخدـ‬ ‫متخصص‬ ‫حاسكبي‬ ‫برنامج‬ ‫كيساعد‬ ‫التفكير‬ ‫عمي‬ ‫يحفز‬ ‫ابط‬ ‫متر‬ ‫بشكؿ‬

  
	‫مشكؽ".‬ ‫بأسمكب‬ ‫التذكر‬	‫عمى‬				
		‫لكتركنية:‬	‫اإل‬	‫العقمية‬	‫ائط‬ ‫الخر‬ ‫استخداـ‬ ‫أىمية‬
	‫في‬ ‫تسيـ‬ ‫العقؿ‬	2	:	6.81	( ‫الرفاعي‬	‫يرل‬

‫ائط‬ ‫خر‬ ‫أف‬ ) ‫استرجاع‬ ‫ك‬ ‫تذكر‬ ‫عمي‬ ‫القدرة‬ ‫تنمية‬ ‫المعمكمات،‬ ‫ك‬ ‫الربط‬ ‫ك‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫بيف‬ ‫عالقة‬ ‫يجاد‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫األيسر،‬ ‫ك‬ ‫األيمف‬ ‫المخ‬ ‫جزئي‬ ‫مف‬ ‫االستفادة‬ ‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ ‫عمي‬ ‫المساعدة‬ ‫ك‬ ‫أسيؿ،‬ ‫ك‬ ‫أسرع‬ ‫بصكرة‬ ‫لممشكالت‬ ‫الحمكؿ‬ ‫يجاد‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫بينيا،‬ ‫اإل‬ ‫التفكير‬ ‫كترسيخ‬ ‫يج‬ ‫النفسية‬ ‫احة‬ ‫الر‬ ‫كتحقيؽ‬ ‫البناء،‬ ‫ابي‬ . ( ‫اف‬ ‫كبكز‬ ‫اف‬ ‫بكز‬ ‫يتفؽ‬ ‫ذاتيا‬ ‫البؤرة‬ ‫كفي‬ 6.8. ( ‫كشحاتو‬ ،) 6.80 ) ‫عمى‬ ‫ائط‬ ‫الخر‬ ‫أف‬ ‫المعمكمات‬ ‫كتكليد‬ ‫معالجة‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫لتنمية‬ ‫ميمة‬ ‫أداة‬ ‫العقمية‬ ‫مف‬ ‫لكؿ‬ ‫المتعمـ‬ ‫ك‬ ‫المعمـ‬ ‫حيث‬ ‫أ‬ ‫نيا‬ : - ‫المكض‬ ‫عف‬ ‫الكتابة‬ ‫ك‬ ‫التعبير‬ ‫مف‬ ‫المتعمـ‬ ‫تمكف‬ ‫تبدك‬ ‫التي‬ ‫كعات‬ ‫عم‬ ‫كتستعصي‬ ‫معقدة‬ ‫ى‬ ‫الفيـ.‬ - ‫التالميذ‬ ‫لتعميـ‬ ‫كسيمة‬ ‫التنظيـ،‬ ‫إ‬ ‫اإل‬ ‫التركيب،‬ ‫ات،‬ ‫الفجك‬ ‫ردـ‬ ‫العالقات،‬ ‫اؾ‬ ‫در‬ ‫بداع.‬ - ‫عمي‬ ‫كتشجعو‬ ‫العقؿ‬ ‫رؤية‬ ‫نطاؽ‬ ‫تكسيع‬ ‫المتشعب‬ ‫التفكير‬ . - ‫كبدقة‬ ‫سرعة‬ ‫أكثر‬ ‫نحك‬ ‫عمي‬ ‫التعمـ‬ ‫أىداؼ‬ ‫بمكغ‬ ‫مف‬ ‫المتعمـ‬ ‫تمكف‬ ‫تفعيؿ‬ ‫خالؿ‬ ‫مف‬ ‫لديو‬ ‫العصبية‬ ‫الخاليا‬ . - ‫ن‬ ‫سجال‬ ‫تعد‬ ‫ن‬ ‫دائما‬ ‫اليامة.‬ ‫التعمـ‬ ‫تجارب‬ ‫كؿ‬ ‫إلي‬ ‫الرجكع‬ ‫خاللو‬ ‫مف‬ ‫يسيؿ‬ - ‫العقمية‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫أماـ‬ ‫المجاؿ‬ ‫فتح‬ ‫في‬ ‫تسيـ‬ ‫االبتكارية‬ ‫ات‬ ‫قدر‬ ‫كتدعـ‬ ‫المدل‬ ‫ذاكرة‬ ‫البعيد‬ ‫ك‬ ‫القصير‬ ‫االستمتاع‬ ‫مف‬ ‫كتزيد‬ ‫الصكر،‬ ‫استخداـ‬ ‫خالؿ‬ ‫مف‬ ‫التذكر‬ ‫ك‬ ‫الحفظ‬ ‫عمي‬ ‫الجمالي‬ ، ‫ك‬ ‫المكني.‬ ‫التمييز‬ - ‫كأسمكب‬ ‫المعمـ‬ ‫يستخدميا‬ ‫بالمعرفة‬ ‫الجديد‬ ‫المعرفة‬ ‫لربط‬ ‫درسو‬ ‫بيا‬ ‫يبدأ‬ ‫تمييدم‬ ‫منظـ‬ ّ ‫المخز‬ ‫المتعمـ‬ ‫عقؿ‬ ‫في‬ ‫نة‬ ‫لديو‬ ‫العقمية‬ ‫المعالجة‬ ‫عمميات‬ ‫كتنشيط‬ . ‫الدماغ(‬ ‫جانبي‬ ‫إلى‬ ‫مستند‬ ‫إلكتروني‬ ‫تطبيق‬ ‫أثر‬ Mind 42 ‫في‬ ) ‫افية‬ ‫الجغر‬ ‫المعلومات‬ ‫معالجة‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫تنمية‬ ........... - 6..8 - - ‫كحدة‬ ‫في‬ ‫أك‬ ‫ما‬ ‫مكضكع‬ ‫في‬ ‫المتضمنة‬ ‫المفاىيـ‬ ‫بيف‬ ‫العالقات‬ ‫لتكضيح‬ ‫يستخدميا‬ ‫مقرر‬ ‫أك‬ ‫اسية‬ ‫در‬ ‫ما.‬ - ‫لممفي‬ ‫الرئيسة‬ ‫األفكار‬ ‫حكؿ‬ ‫التركيز‬ ‫عمي‬ ‫المعمـ‬ ‫تساعد‬ ‫بتدريسو.‬ ‫يقكـ‬ ‫الذم‬ ‫كـ‬ - ‫ن‬ ‫كعيا‬ ‫أكثر‬ ‫التمميذ‬ ‫يككف‬ ‫أف‬ ‫في‬ ‫تسيـ‬ ‫عمي‬ ‫السيطرة‬ ‫ك‬ ‫لمميمة‬ ‫المعرفية‬ ‫بالعمميات‬ ‫التفكير‬ ‫عمي‬ ‫كتشجيعو‬ ‫ذاكرتو‬ ‫كتكسيع‬ ‫التعمـ‬ ‫مخرجات‬ ‫التكليدم.‬

  
													‫اإللكرتوىًة:‬ ‫العقل‬ ‫رزاط‬ ‫لتطبًقات‬ ‫اج‬	‫من‬
	‫الداللى‬ ‫الكيب‬ ‫ك‬	..6	..8 ‫الكيب‬ ‫ك‬ ،	‫الكيب‬ ‫كتطكر‬ ‫التقني‬ ‫لمتطكر‬ ‫المطرد‬ ‫النمك‬ ‫مع‬
	‫منيا‬ ‫التي‬ ‫ك‬ ‫اإللكتركنية‬ ‫العقؿ‬ ‫ائط‬ ‫خر‬ ‫لتطكير‬ ‫اإللكتركنية‬ ‫البرمجيات‬ ‫مف‬ ‫العديد‬ ‫ظيرت‬
	‫يحتاج‬ ‫كيعد‬ ‫األسيؿ‬ ‫لمتحميؿ‬ ‫األبسط‬ ‫ك‬ ‫أك‬ ‫التسجيؿ‬ ‫عمى‬	‫ال‬ ،	‫أكناليف‬ ‫الالبتكب‬	(Falconer, 2019) : 8 ‫الكيب‬ ‫تطبيؽ‬ Text 2 Mind Map -‫ك‬ ‫يستخدـ‬ ‫مف‬ ‫خالؿ‬ ‫أجيزة‬ ‫سطح‬ ‫المكتب‬ : ‫تطبيؽ‬ ‫أك‬
	‫كبدكف‬ ‫الضغط‬	‫ذىنية‬ ‫كلعمؿ‬ ‫ن‬ ‫مباشرة‬ ‫عنصر‬ ‫كبضغطة‬ ‫فرعي‬ ‫يمكنؾ‬ ‫احدة‬ ‫ك‬	‫خريطة‬ ‫عنصر‬	‫نص‬ ‫كؿ‬ ‫سطر‬ ‫إلى‬	‫حيث‬ ‫الماكس‬ ‫يمكنو‬ ‫حيث‬ ‫تحكيؿ‬ ‫يعتبر‬ ‫أم‬	‫اإلطالؽ‬ ‫استخداـ‬
	‫في‬	‫كتحميميا‬	‫الذىنية‬	‫الخريطة‬	‫عمى‬	‫الحصكؿ‬	‫يمكنؾ‬	‫النياية‬	‫كفي‬	Tab	‫زر‬	‫عمى‬
	‫ابط‬ ‫الر‬							‫صكرة‬ .	‫كممؼ‬	‫أك‬	‫إؼ‬	‫دم‬	‫بي‬	‫صكرة‬

‫عمى‬ ‫التطبيؽ‬ ‫يكجد‬ https://tobloef.com/text2mindmap/ 6 -

  
	‫يتميز‬	‫المصدر‬	‫كمفتكح‬	‫مجاني‬		‫ذىنية‬	‫ائط‬ ‫خر‬	‫رسـ‬	‫برنامج‬	:	free mind	‫برنامج‬
	‫ابط‬ ‫الرك‬ ‫ك‬	‫األيقكنات‬ ‫ك‬	‫الصكر‬	‫اج‬ ‫در‬	‫إ‬	‫يمكف‬	‫كما‬	‫الفرعية‬	‫العناصر‬	‫طي‬	‫أك‬	‫عرض‬	‫بإمكانية‬
	‫ذىنية‬	‫ائط‬ ‫خر‬	‫اد‬ ‫استير‬	‫كيمكف‬	‫بذاتو‬	‫قائـ‬	‫برنامج‬	‫كىك‬	‫المرسكمة‬	‫الذىنية‬	‫ائط‬ ‫الخر‬	‫في‬
	‫ك‬	‫كماؾ‬	‫كيندكز‬	‫أنظمة‬	‫مع‬	‫البرنامج‬	‫ك‬ ‫يعمؿ‬	‫البرنامج‬	‫خالؿ‬	‫مف‬	‫الستخداميا‬	‫جاىزة‬
	‫ابط‬ ‫الر‬					‫عمى‬					‫التطبيؽ‬	‫ك‬ ‫يكجد‬	.	‫لينكس‬
											https://sourceforge.net/projects/freemind/
	‫ائط‬ ‫الخر‬ ‫المختمفة،‬ ‫الذىنية‬ ‫كيتيح‬ ‫كتبادؿ‬ ‫تبادؿ‬ ‫األفكار‬ ‫كتصميـ‬ ‫الذم‬ ‫ائط‬ ‫الخر‬ ‫يكفر‬	‫تطبيؽ‬ ‫الذىنية‬	‫الكيب‬ ‫مف‬ ‫أنماط‬ Xmind ‫ائط‬ ‫الخر‬ :	‫برنامج‬ ‫مجمكعة‬ ‫كتطبيؽ‬ ‫غنية‬	-	1
	‫أخرل‬ ‫ك‬	‫المصدر‬	‫مفتكحة‬	‫نسخة‬	‫في‬	‫متاح‬	‫التطبيؽ‬	‫اإلنترنت‬ .	‫عمى‬	‫مكقعو‬	‫عبر‬	‫الذىنية‬
	‫التطبيؽ‬ ‫يكجد‬	Linux .	‫ك‬	Windows	‫ك‬	Mac OS	‫أنظمة‬	‫مع‬	‫يعمؿ‬	" ‫برك‬ "	‫تجارية‬
														https:/	‫ابط‬ ‫الر‬ ‫عمى‬

/www.xmind.net/ ‫الدماغ(‬ ‫جانبي‬ ‫إلى‬ ‫مستند‬ ‫إلكتروني‬ ‫تطبيق‬ ‫أثر‬ Mind 42 ‫في‬ ) ‫افية‬ ‫الجغر‬ ‫المعلومات‬ ‫معالجة‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫تنمية‬ ...........

  
	‫شبكة‬ ‫جمسات‬	‫عمى‬ ‫بعمؿ‬	‫ائط‬ ‫الخر‬ ‫يسمح‬	‫رسـ‬ ‫كىك‬	‫اتؼ‬ ‫اليك‬ ‫ك‬ ‫عكس‬ ‫ات‬ ‫أدك‬ ‫المحمكلة‬ ‫رسـ‬ ‫ائط‬ ‫الخر‬ MindMeister ‫الذىنية‬ ‫التقميدية،‬ ‫ل‬ :	‫تطبيؽ‬ ‫اإلنترنت‬ . ‫الكيب‬ ‫عمى‬	-
	‫يتطمب‬	‫ك‬ ‫ال‬	‫المستخدميف‬	‫مف‬	‫محدكد‬	‫غير‬	‫عدد‬	‫بيف‬	‫الحقيقي‬	‫الكقت‬	‫في‬	‫الذىني‬	‫العصؼ‬
	‫مثؿ‬	‫مختمفة‬	‫صيغ‬	‫إلى‬	‫الذىنية‬	‫ائط‬ ‫الخر‬	‫تصدير‬	‫مكانية‬	‫إ‬	‫بو‬	‫قياسي‬ .	‫كيب‬	‫متصفح‬	‫سكل‬
	‫ائط‬ ‫الخر‬ ‫بثيا‬ .	‫تحكيؿ‬ ‫كبيرة‬ ‫أك‬	، ‫عمى‬ ‫يمك‬ ‫مف‬ ‫ف‬ ّ ‫شاشة‬	‫ك‬ ‫اف،‬ ‫ثك‬ PNG ‫كتقديميا‬ ‫إ‬ ‫لخ‬	‫ك‬ ‫غضكف‬ PDF	‫ك‬ ‫عرض‬ PowerPoint ‫ائح‬ ‫الشر‬ ‫في‬	MS Word ‫الذىنية‬ ‫لنظاـ‬
	‫كيكجد‬ .	iOS	‫تطبيؽ‬	‫أك‬	‫أندركيد‬	‫تطبيؽ‬	‫تحميؿ‬	‫خالؿ‬	‫مف‬	‫أك‬	‫أكناليف‬	‫استخدامو‬	‫ك‬ ‫يمكف‬
											https:/	‫ابط‬ ‫الر‬ ‫عمى‬ ‫التطبيؽ‬
															-	6..6	-

/www.mindmeister.com/ - ‫الكيب‬ ‫تطبيؽ‬ draw.io : ‫الكيب‬ ‫تطبيؽ‬ ‫ىك‬ ‫األفضؿ‬ ‫ك‬ ‫عامة‬ ‫بصفة‬ ‫المخططات‬ ‫لرسـ‬ ‫اال‬ ‫بسيكلة‬ ‫يتميز‬ ، ‫التشعبية‬ ‫المخططات‬ ‫ك‬ ‫الذىنية‬ ‫ائط‬ ‫الخر‬ ‫بينيا‬ ‫مف‬ ‫ستخداـ‬ ، ‫ات‬ ‫األدك‬ ‫ك‬ ‫يحكييا‬ ‫التي‬ ‫المتعددة‬ ‫األشكاؿ‬ ‫ك‬ ، ‫كىك‬ ‫أنو‬ ‫كما‬ ‫لمتسجيؿ‬ ‫يحتاج‬ ‫ال‬ ‫ك‬ ‫ن‬ ‫تماما‬ ‫مجاني‬ ‫تطبيؽ‬ ‫السحابي‬ ‫التخزيف‬ ‫اقع‬ ‫مك‬ ‫مع‬ ‫الممفات‬ ‫كتصدير‬ ‫اد‬ ‫استير‬ ‫كيدعـ‬ ‫ن‬ ‫جزئيا‬ ‫العربية‬ ‫يدعـ‬ ‫ك‬ ‫ايؼ‬ ‫در‬ ‫جكجؿ‬ ‫مثؿ‬ ‫الشييرة‬ Dropbox ‫ك‬ oneDrive ‫ابط‬ ‫الر‬ ‫عمى‬ ‫التطبيؽ‬ ‫كيكجد‬ . https://www.draw.io/ - ‫الكيب‬ ‫تطبيؽ‬ bubble us ‫العقمية‬ ‫ائط‬ ‫الخر‬ ‫لرسـ‬ ‫اإللكتركني‬ ‫الذىني‬ ‫العصؼ‬ ‫تطبيؽ‬ : ‫ابط‬ ‫الر‬ ‫عمى‬ ‫التطبيؽ‬ ‫كيكجد‬ ‫الكيب.‬ ‫عبر‬ ‫كمشاركتيا‬ ‫كتصديرىا‬ https://bubbl.us/ . - ‫الكيب‬ ‫تطبيؽ‬ mind 42 ‫العقمية‬ ‫ائط‬ ‫الخر‬ ‫لرسـ‬ ‫الكيب‬ ‫عبر‬ ‫إلكتركني‬ ‫تطبيؽ‬ : ‫التصدير،‬ ‫ك‬ ‫المشاركة‬ ‫منيا‬ ‫التميز‬ ‫امؿ‬ ‫عك‬ ‫مف‬ ‫العديد‬ ‫يتضمف‬ ‫حيث‬ ‫إبداعية،‬ ‫بطريقة‬ ‫معيف،‬ ‫مجاؿ‬ ‫في‬ ‫العممية‬ ‫األكلكيات‬ ‫كترتيب‬ ‫المرئيات،‬ ‫ك‬ ‫الصكتيات‬ ‫اج‬ ‫إدر‬ ‫مكانية‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫كيك‬ ‫المتعمميف.‬ ‫مف‬ ‫إلكتركني‬ ‫فصؿ‬ ‫كتككيف‬ ‫اإلنترنت،‬ ‫عبر‬ ‫التشارؾ‬ ‫ك‬ ‫عمى‬ ‫التطبيؽ‬ ‫جد‬ ‫ابط‬ ‫الر‬ https://mind42.com/ ‫العقؿ‬ ‫تطبيؽ‬ ‫يكظؼ‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫ك‬ ، 66 (mind 42) ‫ن‬ ‫عددا‬ ‫يحمؿ‬ ‫حيث‬ ، ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫استثمارىا‬ ‫يمكف‬ ‫التي‬ ‫التميز‬ ‫امؿ‬ ‫عك‬ ‫مف‬ ‫افية.‬ ‫الجغر‬ ‫المعمكمات‬ ‫معالجة‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫كتنمية‬ ‫افيا‬ ‫الجغر‬ ‫الدماغ(‬ ‫جانبي‬ ‫إلى‬ ‫مستند‬ ‫إلكتروني‬ ‫تطبيق‬ ‫أثر‬ Mind 42 ‫في‬ ) ‫افية‬ ‫الجغر‬ ‫المعلومات‬ ‫معالجة‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫تنمية‬ ...........

  
			:	(mind 42)	42	‫العقل‬ ‫تطبًق‬ ‫ممًزات‬
	‫العقؿ‬ ‫تقنية‬ ‫تحمؿ‬ (Falconer, 2018) ( ‫ازؽ‬ ‫الر‬ ‫كعبد‬ ، 66 ‫اإل‬ ‫مف‬ ‫ن‬ ‫عددا‬ 6.82 ،) ‫حددىا‬ ‫الكيب‬ ‫عبر‬ ‫ايا‬ ‫المز‬ ‫ك‬ ‫مكانات‬ ‫اندير‬ ‫كبر‬ (Brandner, 2019) ‫اآلتي‬ ‫في‬ ‫فمككنر‬ :
	‫العقؿ‬ ‫تقنية‬ ‫باستخداـ‬	:	‫التعقيد‬ ‫مع‬ ‫التعامؿ‬	-
	-	6..1	-	

‫يمكف‬ ‫حيث‬ 66 ‫بالغة‬ ‫ذىنية‬ ‫ائط‬ ‫خر‬ ‫تصميـ‬ ‫في‬ ‫تسيـ‬ ‫التعقيد‬ ‫إ‬ . ‫المطركح‬ ‫المكضكع‬ ‫حكؿ‬ ‫لمتفاصيؿ‬ ‫أكبر‬ ‫كرؤية‬ ‫شاممة‬ ‫نظرة‬ ‫لقاء‬ - ‫التبادؿ‬ ‫ك‬ ‫التشارؾ‬ : ‫العقؿ‬ ‫لتقنية‬ ‫الرئيس‬ ‫المنتج‬ ‫مف‬ ‫حيث‬ 66 ‫عبر‬ ‫ذىنية‬ ‫خريطة‬ ‫ىك‬ ‫بيا‬ ‫الكيب‬ ‫إ‬ ‫اإل‬ ‫عبر‬ ‫التشارؾ‬ ‫ك‬ ‫المعرفة‬ ‫تبادؿ‬ ‫مكانات‬ ‫المباشرة‬ ‫العممية‬ ‫المقاءات‬ ‫ك‬ ‫نترنت‬ ‫اإل‬ : ‫ىي‬ ‫طرؽ‬ ‫بعدة‬ ‫حفظ‬ ‫المشاىد،‬ ‫خاصية‬ ‫تطبيؽ‬ ‫الطباعة،‬ ‫اب،‬ ‫اتس‬ ‫ك‬ ‫جركب‬ ‫يميؿ،‬ ‫ىيئة‬ ‫عمى‬ ‫الخريطة‬ HTML ‫الصكتي.‬ ‫التسجيؿ‬ ‫الجماعي،‬ ‫العمؿ‬ ، - ‫المرئي‬ ‫التمخيص‬ : ‫حيث‬ ‫يمخص‬ ‫بصكرة‬ ‫معيف‬ ‫عممي‬ ‫مكضكع‬ ‫حكؿ‬ ‫تدكر‬ ‫التي‬ ‫المعمكمات‬ ‫األ‬ ‫الترتيب‬ ‫ك‬ ‫التفريعات‬ ‫تبرز‬ ‫عقمية‬ ‫مرئية‬ ‫المكضكع.‬ ‫في‬ ‫كلكيات‬

  
		‫التصغير.‬	-	‫التكبير‬	‫خاصية‬ ‫مع‬	‫الكبيرة‬	‫العقمية‬	‫ائط‬ ‫لمخر‬	‫التنقؿ‬	‫سيكلة‬	-
						‫الفركع.‬	‫إلى‬	‫الصكر‬ ‫ك‬	‫المالحظات‬	‫إرفاؽ‬	‫عمى‬	‫القدرة‬	-
	.	‫ابط‬ ‫الر‬	‫فكؽ‬	‫التمرير‬	‫عند‬	‫معاينة‬	‫كرؤية‬	‫أخرل‬	‫اقع‬ ‫بمك‬	‫الفركع‬	‫ربط‬	‫مكانية‬	‫إ‬	-

‫بأ‬ ‫القكؿ‬ ‫يمكف‬ ‫السابؽ‬ ‫العرض‬ ‫مف‬ ‫العقؿ‬ ‫ائط‬ ‫خر‬ ‫ف‬ (mind 42) ‫الكيب‬ ‫تقنيات‬ ‫مف‬ ‫تقنية‬ ، ‫خاصة‬ ‫بصفة‬ ‫افيا‬ ‫الجغر‬ ‫كمجاؿ‬ ‫عامة‬ ‫العممية‬ ‫المجاالت‬ ‫في‬ ‫تسيـ‬ ‫أف‬ ‫يمكف‬ ‫التي‬ ‫التشاركي‬ ‫مف‬ ‫ليا‬ ‫ما‬ ‫كذلؾ‬ ‫كتيسير‬ ‫تميز‬ ‫أكجو‬ ‫لمتعمـ‬ ‫الشكؿ(‬ ‫في‬ ‫تتمثؿ‬ 8 ‫التالي:‬ ) ( ‫شكم‬ 1 ‫انعمم‬ ‫خزائظ‬ ‫تًُش‬ ‫أوجو‬ :) (mind 42) ‫الدماغ(‬ ‫جانبي‬ ‫إلى‬ ‫مستند‬ ‫إلكتروني‬ ‫تطبيق‬ ‫أثر‬ Mind 42 ‫في‬ ) ‫افية‬ ‫الجغر‬ ‫المعلومات‬ ‫معالجة‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫تنمية‬ ...........

  
						‫التصيًف‬	-	‫األٍنًة‬	-	‫املفَىو‬	‫املعلىمات:‬ ‫معاجلة‬ ‫مَارات‬	:ً ‫ثالجا‬
								‫املعلىمات‬	‫معاجلة‬	‫مَارات‬	‫مفَىو‬
	‫معالجة‬ ‫ات‬ ‫ميار‬	‫بيف‬ ‫ما‬	‫المعمكمات‬ ‫معالجة‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫بيا‬ ‫كردت‬ ‫التي‬ ‫المسميات‬ ‫تباينت‬ ‫؛‬
	‫كتعرؼ‬	،)	6.81	‫(قطامي،‬ ‫الذىنية‬ ‫المعرفية‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫ك‬ ،)	6.81	‫اف،‬ ‫(جرك‬ ‫المعمكمات‬ ‫كتحميؿ‬
	‫اؾ،‬ ‫اإلدر‬ ‫في‬					:	‫بأنيا‬
								-	6..6	-

‫اد‬ ‫لؤلفر‬ ‫المميز‬ ‫األداء‬ ‫اتيجيات‬ ‫استر‬ ‫في‬ ‫الفركؽ‬ ‫إلى‬ ‫تشير‬ ‫معرفية‬ ‫أساليب‬ ‫كتناك‬ ‫تفسير‬ ‫في‬ ‫الفرد‬ ‫يستعمميا‬ ‫التى‬ ‫الطريقة‬ ‫ك‬ ‫المشكالت،‬ ‫كحؿ‬ ‫التذكر،‬ ‫ك‬ ‫التفكير،‬ ‫ك‬ ‫ات‬ ‫مثير‬ ‫ؿ‬

  
	.)	Shipman & Shipman: 1985, 299	(	‫البيئة‬
	‫التى‬ ‫المنتظمة‬ ‫المعرفية‬	"	1 ‫بأنيا‬ ) :	6..2 :	(	‫شعباف‬	ّ ‫كيعر‬ ‫فيا‬

‫ات‬ ‫الميار‬ ‫مف‬ ‫مجمكعة‬ ‫كتحميميا‬ ‫المعمكمات‬ ‫الشخص‬ ‫استقباؿ‬ ‫أثناء‬ ‫تحدث‬ ‫وتفسيرها‬ ‫كتذكرىا‬ ‫استعادتيا‬ ‫ك‬ ‫عقمو‬ ‫داخؿ‬ ‫نفسو‬ ‫الشخص‬ ‫مف‬ ‫حؿ‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫ما‬ ‫مشكمة‬ ‫بركز‬ ‫عند‬ ‫كخاصة‬ ‫ذلؾ‬ ‫تتطمب‬ ‫حينما‬ " .

  
	‫بيا‬ ‫يقكـ‬ ‫التي‬ ‫العقمية‬ ‫داءات‬	‫األ‬ ‫مجمكعة‬	"	21 ‫بأنيا:‬ )	:	6.80	( ‫زنقكر‬	‫عرفيا‬	‫كما‬
	‫ات‬ ‫الميار‬ ‫كىذه‬ ‫المناسب‬ ‫السمكؾ‬	‫إلنتاج‬	‫المعرفية‬ ‫العمميات‬ ‫مف‬ ‫بسمسمة‬ ‫القياـ‬ ‫ثناء‬	‫أ‬	‫الطالب‬
	.	‫العالقات‬ ‫ك‬ ‫األنماط‬ "	‫عمى‬ ‫التعرؼ‬	‫التمخيص‬ ،	،	‫التفسير‬	‫التطبيؽ‬ ‫تتضمف:‬ ،
	‫تنطكل‬ ‫التي‬ ‫ك‬						"	‫بأنيا‬ ‫فيرل‬ ) :	20	6..6 :	( ‫رزؽ‬ ‫أما‬

‫المتعممة‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫ك‬ ‫اآلليات‬ ‫مجمكعة‬ ‫بيف‬ ‫تحدث‬ ‫التى‬ ‫التنظيمية‬ ‫العمميات‬ ‫ك‬ ‫المتنكعة‬ ‫المعرفية‬ ‫أك‬ ‫العقمية‬ ‫األنشطة‬ ‫تكظيؼ‬ ‫عمى‬ ‫عم‬ ‫كمخرجاتيا‬ ‫الذاكرة‬ ‫مدخالت‬ ‫بيف‬ ‫أك‬ ‫تذكرىا‬ ‫أك‬ ‫استعادتيا‬ ‫ك‬ ‫المعمكمات‬ ‫استقباؿ‬ ‫ميتي‬ " . ‫المعمكمات:‬ ‫معالجة‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫أىمية‬ ‫حيث‬ ، ‫التعممية‬ ‫التعميمية‬ ‫العممية‬ ‫نجاح‬ ‫مقكمات‬ ‫مف‬ ‫المعمكمات‬ ‫معالجة‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫امتالؾ‬ ‫يمكف‬ ‫التي‬ ‫ك‬ ‫المعمـ،‬ ‫ك‬ ‫لمطالب‬ ‫ائد‬ ‫الفك‬ ‫مف‬ ‫الكثير‬ ‫المعمكمات‬ ‫معالجة‬ ‫تحقؽ‬ ‫العناصر‬ ‫في‬ ‫إجماليا‬ ‫التالية‬ ( Jones,1987, 120 ( ،) Orlich, et al., 2001m 182 ) : - ‫تساعد‬ ‫البعيد‬ ‫أـ‬ ‫القريب‬ ‫المدل‬ ‫ذاكرة‬ ‫مف‬ ‫اء‬ ‫سك‬ ‫السابقة‬ ‫معمكماتو‬ ‫استرجاع‬ ‫عمى‬ ‫المتعمـ‬ ‫الحاجة.‬ ‫عند‬ ‫استخداميا‬ ‫ك‬ ‫بسيكلة‬ - ‫تقميص‬ ‫في‬ ‫تسيـ‬ ‫الجيد‬ ‫ك‬ ‫الكقت‬ ‫ل‬ ‫التعمـ.‬ ‫جكدة‬ ‫كتحسف‬ ‫الطالب،‬ ‫ك‬ ‫ممعمـ‬ - ‫التحصيؿ‬ ‫زيادة‬ ‫عمى‬ ‫المتعمـ‬ ‫المعمكمات‬ ‫معالجة‬ ‫تساعد‬ ‫األكاديمي‬ ‫يتعممو‬ ‫ما‬ ‫أف‬ ‫حيث‬ ‫كتركيبيا.‬ ‫المعمكمات‬ ‫ىذه‬ ‫معالجة‬ ‫نمط‬ ‫عمى‬ ‫يعتمد‬ ‫معمكمات‬ ‫مف‬ ‫الطالب‬ ‫الدماغ(‬ ‫جانبي‬ ‫إلى‬ ‫مستند‬ ‫إلكتروني‬ ‫تطبيق‬ ‫أثر‬ Mind 42 ‫في‬ ) ‫افية‬ ‫الجغر‬ ‫المعلومات‬ ‫معالجة‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫تنمية‬ ........... - 6..0 - - ‫مساعدة‬ ‫في‬ ‫تسيـ‬ ‫استخداميا‬ ‫ك‬ ‫كفيميا‬ ‫الحديثة‬ ‫التكنكلكجيا‬ ‫مع‬ ‫التعامؿ‬ ‫عمى‬ ‫المتعمـ‬ ‫بسيكلو.‬ - ‫الختيار‬ ‫المعمكمات‬ ‫تحميؿ‬ ‫عمى‬ ‫القدرة‬ ‫المتعمـ‬ ‫تكسب‬ ‫أ‬ ‫حؿ‬ ‫في‬ ‫الستخدامو‬ ‫نسبيا‬ ‫اسية.‬ ‫الدر‬ ‫ك‬ ‫الحياتية‬ ‫المشكالت‬ - ‫نتيجة‬ ‫جديدة‬ ‫معمكمات‬ ‫استنباط‬ ‫عمى‬ ‫المتعمـ‬ ‫تساعد‬ ‫كتكظيفيا.‬ ‫المعمكمات‬ ‫بتنظيـ‬ ‫قيامو‬ - ّ ‫تكك‬ ‫عدـ‬ ‫كبالتالى‬ ‫افية‬ ‫الجغر‬ ‫اىر‬ ‫الظك‬ ‫ك‬ ‫لممفاىيـ‬ ‫المتعمـ‬ ‫فيـ‬ ‫تعمؽ‬ ‫بديمة‬ ‫ات‬ ‫تصكر‬ ‫ف‬ ‫لتمؾ‬ ‫اىر.‬ ‫الظك‬ ‫ك‬ ‫المفاىيـ‬ - ‫السقاالت‬ ‫خالؿ‬ ‫مف‬ ‫بالسابقة‬ ‫الجديدة‬ ‫المعمكمات‬ ‫كربط‬ ‫المحتكل،‬ ‫فيـ‬ ‫عمى‬ ‫المتعمـ‬ ‫تعيف‬ ‫المعرفية.‬ - ‫تتفؽ‬ ‫فعالة‬ ‫تعميمية‬ ‫طرؽ‬ ‫استخداـ‬ ‫عمى‬ ‫المعمـ‬ ‫كتساعد‬ ‫معنى،‬ ‫لممعمكمات‬ ‫تعطي‬ ‫المعمكمات.‬ ‫فييا‬ ‫نظمت‬ ‫التى‬ ‫الطريقة‬ ‫ك‬ ‫املعلىمات‬ ‫معاجلة‬ ‫مَارات‬ ‫تصيًف‬ ‫اء‬ ‫باستقر‬ ‫ا‬ ‫التي‬ ‫التربكية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ك‬ ‫البحكث‬ ‫المعمكمات‬ ‫معالجة‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫بتناكؿ‬ ‫ىتمت‬ ‫في‬ ‫تتمثؿ‬ ‫أنيا‬ ‫عمى‬ ‫االتفاؽ‬ ‫كجد‬ ‫كتحميميا،‬

  
	،	-8.0 )	8.2	:	6..1	(	‫كزينب‬ ‫شحاتة‬	:	
	6.8 ) ،	:	6.86	(	‫ا‬ ‫فخكر‬	‫ك‬ ، ‫حسيف‬	-80. )	822	:	6.81	(	‫ك‬ ‫اف‬ ‫جرك‬	)	861	6.88 :	‫ك‬ ‫نكر‬ (
											-8.8 :)	8..	‫ـ‬ :	6.81	( ‫ممكذ‬ ‫آؿ‬	،	660 )	:	6.82	‫ك‬ ‫المكسكم‬ (
	‫ػتخداـ‬ ‫اسػ‬ ‫ػى‬												‫ت‬	Applying :	‫ػؽ‬ ‫التطبيػ‬	8 .

‫عمػ‬ ‫ػتعمـ‬ ‫المػ‬ ‫ػدرة‬ ‫قػ‬ ‫ػص‬ ‫فحػ‬ ‫ػؽ‬ ‫التطبيػ‬ ‫ػاطات‬ ‫نشػ‬ ‫ػدؼ‬ ‫يػ‬ ‫الحقائؽ‬ ‫أل‬ ‫لو‬ ‫جديدة‬ ‫اقؼ‬ ‫مك‬ ‫في‬ ‫تعمميا‬ ‫التي‬ ‫تطبيػؽ‬ ‫عمػى‬ ‫القدرة‬ ‫ىك‬ ‫ما‬ ‫مبدأ‬ ‫فيـ‬ ‫مقياس‬ ‫ف‬ ‫ػد‬ ‫جديػ‬ ‫ػؼ‬ ‫مكقػ‬ ‫ػي‬ ‫فػ‬ ‫ػدأ‬ ‫المبػ‬ ‫ػذا‬ ‫ىػ‬ ‫ػالؿ‬ ‫خػ‬ ‫ػف‬ ‫مػ‬ ‫ػتـ‬ ‫يػ‬ ‫ػذا‬ ‫كىػ‬ ، ‫ػائؽ‬ ‫الحقػ‬ ‫ك‬ ‫انيف‬ ‫ػك‬ ‫القػ‬ ‫ك‬ ‫ػاىيـ‬ ‫المفػ‬ ‫ػتخداـ‬ ‫اسػ‬ ‫ػي‬ ‫التػ‬ ‫ػات‬ ‫النظريػ‬ ‫ك‬ ُ ‫ت‬ ‫ػكمة‬ ‫مشػ‬ ‫ػؿ‬ ‫حػ‬ ‫ػي‬ ‫فػ‬ ‫ػا‬ ‫تعمميػ‬ ‫ػبؽ‬ ‫سػ‬ ‫ػد‬ ‫جديػ‬ ‫ػؼ‬ ‫مكقػ‬ ‫ػي‬ ‫فػ‬ ‫ػرض‬ ‫عػ‬ ‫أ‬ ‫ػر‬ ‫غيػ‬ ‫ػكل‬ ‫محتػ‬ ‫ك‬ ‫مألكؼ،‬ ‫فيػي‬ ‫كبذلؾ‬ ‫تكظيػؼ‬ ‫ل‬ ‫اقػؼ‬ ‫مك‬ ‫مػع‬ ‫التعامػؿ‬ ‫فػي‬ ‫تعمميػا‬ ‫التػي‬ ‫ممعمكمػات‬ ‫أ‬ ‫ك‬ ‫مشػكالت‬ ‫ن‬ ‫ػادة‬ ‫كعػ‬ ‫ػدة.‬ ‫جديػ‬ ‫ن‬ ‫اال‬ ‫ػؤ‬ ‫سػ‬ ‫ػد‬ ‫الجديػ‬ ‫ػؼ‬ ‫المكقػ‬ ‫ػمف‬ ‫يتضػ‬ ‫ػا‬ ‫مػ‬ ‫أ‬ ‫ك‬ ‫ػو‬ ‫كعميػ‬ ‫ػتعمـ‬ ‫لممػ‬ ‫ػة‬ ‫مألكفػ‬ ‫ػر‬ ‫غيػ‬ ‫ػألة‬ ‫مسػ‬ ‫اإل‬ ‫اؿ‬ ‫السؤ‬ ‫حؿ‬ ‫في‬ ‫معمكماتو‬ ‫تكظيؼ‬ ‫خالؿ‬ ‫مف‬ ‫عنيا‬ ‫جابة‬ .

  
	‫ػدكث‬ ‫حػ‬	‫ػ‬ ‫أسػ‬ ‫باب‬	‫ػر‬ ‫كػ‬	‫ذ‬	‫أك‬	‫ػؿ‬ ‫بتعميػ‬	‫ػتعمـ‬ ‫المػ‬	‫ػكـ‬ ‫يقػ‬	‫ػدما‬ ‫عنػ‬	‫ك‬ ‫ػ‬ ‫تحػ‬ ‫دث‬	Interpreting :	‫ػير‬ ‫التفسػ‬	6 .
	‫كتكضػ‬ ‫فيػـ‬ ‫ي‬ ‫المعنػى‬ ‫ح‬	‫ال‬	‫تعميػؽ‬	‫فػي‬ ‫يسػيـ‬ ‫ممػا‬	‫معينػة‬ ‫عالقػة‬ ‫صػحة‬ ‫عمى‬ ‫يبرىف‬	‫أك‬	‫اىرة‬	‫ظ‬
	‫الحاليػة‬ ‫البيانػات‬ ‫تتضػمنيا‬						‫إ‬	‫المتعمـ‬ ‫ؿ‬	‫كتكص‬ ‫ي‬

‫التػي‬ ‫الخبػرة‬ ‫ربػط‬ ‫طريػؽ‬ ‫عػف‬ ‫جديدة‬ ‫معرفة‬ ‫لى‬ ‫الدماغ(‬ ‫جانبي‬ ‫إلى‬ ‫مستند‬ ‫إلكتروني‬ ‫تطبيق‬ ‫أثر‬ Mind 42 ‫في‬ ) ‫افية‬ ‫الجغر‬ ‫المعلومات‬ ‫معالجة‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫تنمية‬ ........... - 6..2 - ‫ػابقة.‬ ‫السػ‬ ‫ػو‬ ‫كخبرتػ‬ ‫ػالؿ‬ ‫خػ‬ ‫ػف‬ ‫مػ‬ ‫ػؾ‬ ‫كذلػ‬ ‫ػى‬ ‫عمػ‬ ‫ػدرة‬ ‫القػ‬ ‫إ‬ ‫األ‬ ‫ػيف‬ ‫بػ‬ ‫ػات‬ ‫العالقػ‬ ‫اؾ‬ ‫در‬ ‫ػي‬ ‫فػ‬ ‫ػار‬ ‫فكػ‬ ‫ػكل‬ ‫المحتػ‬ ‫العممي‬ ٍ ‫معػاف‬ ‫مف‬ ‫تتضمنو‬ ‫عما‬ ‫كمية‬ ‫بنظرة‬ ‫ليخرج‬

  
	‫أ‬ ‫أ‬ ‫التفسػير‬ ‫سػئمة‬ ‫ك‬ ‫مػف‬ ‫يطمػب‬ ‫كاريكاتيريػة‬ ‫رسكـ‬ ‫أ‬ ‫عػدة‬ ‫فقػد‬ ‫ن‬ ‫شػكاال‬	، ‫أ‬ ‫ك‬ ‫ك‬ ‫تتخػذ‬ ‫صكر‬	‫جداكؿ‬	‫ك‬	‫أ‬	‫بيانية‬ ‫رسكـ‬	‫أك‬ ‫افية،‬ ‫جغر‬ ‫ائط‬ ‫خر‬	‫تككف‬
				‫المقارنات‬ ‫اء‬ ‫جر‬ .	‫إ‬	‫نتائج‬ ‫ك‬	‫أ‬	‫مشاىدات‬ ‫تفسير‬	‫ك‬	‫أ‬	‫منيا،‬ ‫معنى‬ ‫استخالص‬ ‫المتعمـ‬
	‫عمػى‬ ‫المحافظػة‬ ‫مػع‬ ‫حجميػا‬ ‫كتقميػؿ‬ ‫االفكػار‬ ‫تقمػيص‬ ‫عمميػة‬	Summarizing :	‫التمخػيص‬	1 .
	‫سػاس،‬	‫أ‬	‫غيػر‬ ‫ىػك‬ ‫عمػا‬ ‫سػاس‬	‫أ‬	‫ىػك‬ ‫مػا‬ ‫فصػؿ‬ ‫خالؿ‬ ‫مف‬ ‫صياغتيا‬ ‫ادة‬	‫كمعناىا‬ ‫ك‬ ، ‫ع‬ ‫ا‬	‫سالمتيا‬
	‫المكضػكع‬	‫جػكىر‬	‫اسػتخالص‬ ‫بيػدؼ‬ ‫بػالتمخيص،‬ ‫يقػكـ‬ ‫مػف‬ ‫بمغػة‬ ‫فكػار‬	‫األ‬ ‫ك‬ ‫المفاىيـ‬ ‫كمعالجة‬
	‫اك‬ ‫ػػة‬ ‫ذىنيػ‬	‫ػػات‬ ‫مخططػ‬ ‫ػػؿ‬ ‫عمػ‬	‫ػػيص:‬ ‫التمخػ‬ ‫ػػكاؿ‬ ‫أشػ‬ ‫ػػف‬ ‫كمػ‬ ،	‫ػػكح‬ ‫ككضػ‬	‫ػػاز‬ ‫بإيجػ‬	‫ػػا‬ ‫عنيػ‬ ‫ػػر‬ ‫التعبيػ‬ ‫ك‬
	‫اد‬ ‫ػػر‬ ‫المػ‬				‫أك‬			‫ػػكـ‬ ‫رسػ‬	‫أك‬	‫ػػة‬ ‫الفرعيػ‬ ،	‫أك‬	‫ػػة‬ ‫الرئيسػ‬ ‫ػػاكيف‬ ‫العنػ‬ ‫ػػة‬ ‫كتابػ‬	‫ػػة‬ ‫مفاىيميػ‬

‫ػػكص‬ ‫لمنصػ‬ ‫ػػداكؿ‬ ‫جػ‬ ‫تمخيصيا‬ . 6 . ‫ك‬ ‫العالقػات‬ ‫عمػى‬ ‫التعػرؼ‬ ‫األنمػاط‬ :Identifying Relations & Pattern ‫فػي‬ ‫كتتمثػؿ‬ ‫ػى‬ ‫عمػ‬ ‫ػتعمـ‬ ‫المػ‬ ‫ػدرة‬ ‫قػ‬ ‫إ‬ ‫ػاج‬ ‫نتػ‬ ‫أ‬ ‫ك‬ ‫ػاىيـ‬ ‫كمفػ‬ ‫ػار‬ ‫فكػ‬ ‫أ‬ ‫ػي‬ ‫التػ‬ ‫ػات‬ ‫االرتباطػ‬ ‫ك‬ ‫ػات‬ ‫العالقػ‬ ‫ػف‬ ‫مػ‬ ‫ػة‬ ‫مختمفػ‬ ‫ػكاؿ‬ ‫شػ‬ ‫ػػؼ‬ ‫اقػ‬ ‫المك‬ ‫ك‬ ‫ػػات‬ ‫المعمكمػ‬ ‫ػػيف‬ ‫بػ‬ ‫ػػؿ‬ ‫تحصػ‬ ‫ػػات‬ ‫العالقػ‬ ‫ػػذه‬ ‫ىػ‬ ‫ػػف‬ ‫كمػ‬ ‫ػػة،‬ ‫االرتباطيػ‬ ‫ػػة،‬ ‫النتيجػ‬ ‫ك‬ ‫ػػبب‬ ‫(السػ‬ : ‫التصػنيؼ)‬ ‫التضػاد،‬ ‫ادؼ،‬ ‫التر‬ ‫المفظية،‬ ‫التناظر،‬ ‫صػنفيا‬ ‫كقػد‬

  
	‫إلػى‬	820 )	6.81 :	( ‫اف‬ ‫جػرك‬		،	
									‫اآلتية‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ :
	‫ك‬ ‫جديدة‬ ‫معارؼ‬	‫استنتاجات‬	‫إلى‬	‫التكصؿ‬	‫تعني‬	‫فالسببية‬ :	‫االرتباطية:‬ ‫ك‬ ‫السببية‬ ‫العالقات‬	-
									‫تطكير‬ ‫باتجاه‬	‫ميمة‬

‫ُكلى‬ ‫أ‬ ‫خطكة‬ ‫تشكؿ‬ ‫مبدأ‬ ‫أك‬ ‫تعميـ‬ ‫أك‬ ‫شامؿ‬ ‫مفيكـ‬ ‫ب‬ ‫عالقات‬ ‫استخداـ‬ ‫(حسيف‬ ‫محددة‬ ‫ا‬ ‫كفخرك‬ ، 6.86 : 06 ‫حدكث‬ ‫تعني‬ ‫شيئيف‬ ‫بيف‬ ‫عالقة‬ ‫ىي‬ ‫االرتباطية:‬ ‫أما‬ .) ‫أ‬ ‫اآلخر‬ ‫قبؿ‬ ‫حدىما‬ ‫أ‬ ‫بعده‬ ‫ك‬ ‫اآلخر،‬ ‫ك‬ ‫الحيف‬ ‫بيف‬ ‫أك‬ ‫دكف‬ ‫كمطردة‬ ‫متتابعة‬ ‫بصكرة‬ ‫أ‬ ‫يككف‬ ‫ف‬ ‫أ‬ ‫اف،‬ ‫(جرك‬ ‫لآلخر‬ ‫ن‬ ‫سببا‬ ‫حدىما‬ 6.81 : 81. .) - ‫ك‬ ‫شيئيف‬ ‫بيف‬ ‫مقارنة‬ ‫ىي‬ ‫التناظر:‬ ‫عالقات‬ ‫ا‬ ‫يجاد‬ ‫أ‬ ‫بيذه‬ ‫المتعمـ‬ ‫يستطيع‬ ‫بينيما.‬ ‫التشابو‬ ‫كجو‬ ‫الميارة‬ ‫كتساعده‬ ‫جديديف،‬ ‫شيئيف‬ ‫بيف‬ ‫التشابو‬ ‫عالقات‬ ‫كتحديد‬ ‫االشياء‬ ‫بيف‬ ‫العالقات‬ ‫تحميؿ‬ ‫فكرية‬ ‫مركنة‬ ‫كتككيف‬ ‫عالية‬ ‫لغكية‬ ‫حصيمة‬ ‫بناء‬ ‫عمى‬ . - ‫أنماطيا:‬ ‫ك‬ ‫المفظية‬ ‫العالقات‬ ‫التصحيؼ‬ ‫كعالقات‬ ‫كمعانييا،‬ ‫األلفاظ‬ ‫مفاىيـ‬ ‫بيف‬ ‫العالقات‬ ‫مثؿ‬ ‫ك‬ ‫ا‬ ُ ‫معاف‬ ‫لتعطي‬ ‫الكممات‬ ‫حركؼ‬ ‫ترتيب‬ ‫في‬ ‫تغيير‬ ‫اء‬ ‫جر‬ ‫مخ‬ ‫تمفة‬ . - 6.82 - ( ‫جذول‬ 6 ‫يهبراث‬ ‫الختببر‬ ‫انمبهٍ‬ ‫انتطبُك‬ ‫فٍ‬ ‫انذراست‬ ‫يجًىعتٍ‬ ‫درجبث‬ ‫يتىسطٍ‬ ‫بُن‬ ‫انفزوق‬ ‫دالنت‬ ) ‫ث"‬ " ‫اختببر‬ ‫ببستخذاو‬ ‫انًعهىيبث‬ ‫يعبنجت‬ (T-Test)

  
	‫يستىي‬ ‫انذالنت‬	‫لًُت‬ ‫"ث"‬ ‫انًحسىبت‬	‫لًُت‬ ‫"ث"‬ ‫انجذونُت‬	‫درجت‬ ‫انحزَت‬	‫االنحزاف‬ ‫انًعُبرٌ‬	‫انًتىسظ‬	‫انعذد‬	‫انًجًىعت‬	‫انًستىي‬
	1753	1763			2757 2765	2761 2726	31 31	‫انتجزَبُت‬ ‫انضببطت‬	‫انتطبُك‬
	1713	1722			3745 3749	2797 3716	31 31	‫انتجزَبُت‬ ‫انضببطت‬	‫انتفسُز‬
					1732	2711	31	‫انتجزَبُت‬	‫انتعزف‬
	1764	1747	2711	61	1737	1714	31	‫انضببطت‬	‫عهً‬ ‫انعاللبث‬
									‫األنًبط‬	‫و‬
	1761	1752			3714	4714	31	‫انتجزَبُت‬	‫انتهخُص‬
					2771	4745	31	‫انضببطت‬	
	1769	1741			7747	12741	31	‫انتجزَبُت‬	‫االختببر‬ ‫ككم‬
					7759	11771	31	‫انضببطت‬	
	‫طالب‬ ‫درجات‬ ّ ‫متكسطي‬ ‫بيف‬ ‫ن‬						

‫إحصائيا‬ ‫داؿ‬ ‫فرؽ‬ ‫كجكد‬ ‫عدـ‬ ‫السابؽ‬ ‫الجدكؿ‬ ‫مف‬ ‫يتضح‬ ‫الختبار‬ ‫القبمي‬ ‫التطبيؽ‬ ‫في‬ ‫الضابطة‬ ‫ك‬ ‫التجريبية‬ ‫المجمكعة‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫معالجة‬ ‫المعمكمات‬ ‫في‬ ‫مستكياتو‬ ‫األربع‬ ‫االختبار‬ ‫ك‬ ‫االختبار‬ ‫لمستكيات‬ ‫المحسكبة‬ ‫"ت"‬ ‫قيمة‬ ‫بمغت‬ ‫حيث‬ ‫ككؿ‬ ‫االختبار‬ ‫ك‬

  
	‫مما‬ ‫الجدكلية‬ ‫	..68	-	..06	-	..60	-	..66	-	..21	( ‫ككؿ‬

"ت"‬ ‫قيمة‬ ‫مف‬ ‫أقؿ‬ ‫قيـ‬ ‫كىي‬ ) ‫تكافؤ‬ ‫كبالتالي‬ ‫الضابطة‬ ‫ك‬ ‫التجريبية‬ ‫المجمكعتيف‬ ‫بيف‬ ‫ن‬ ‫إحصائيا‬ ‫داؿ‬ ‫فرؽ‬ ‫كجكد‬ ‫عدـ‬ ‫عمى‬ ‫يدؿ‬ ‫في‬ ‫المجمكعتيف‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫معالجة‬ ‫المعمكمات‬ . 6 - " ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫كحدة‬ ‫تدريس‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫االقتصادية‬ ‫األنشطة‬ :" ‫أ‬ - ‫ال‬ ‫الضابطة‬ ‫مجمكعة‬ ‫التدريس‬ ‫سار‬ : ‫المعتادة‬ ‫لمطريقة‬ ‫ن‬ ‫كفقا‬ ‫الضابطة‬ ‫المجمكعة‬ ‫مع‬ ‫الدرس‬ ‫اف‬ ‫عنك‬ ‫بذكر‬ ‫يقكـ‬ ‫المعمـ‬ ‫كاف‬ ‫حيث‬ ‫طالبو،‬ ‫مع‬ ‫المعمـ‬ ‫يتبعيا‬ ‫التي‬ ، ‫كيسرد‬ ‫الحقائؽ‬ ، ‫ائط‬ ‫الخر‬ ‫استخداـ‬ ‫ك‬ ‫اإللقاء‬ ‫خالؿ‬ ‫مف‬ ‫المتضمنة‬ ‫التعميمات‬ ‫ك‬ ‫المفاىيـ‬ ‫ك‬ ‫افية‬ ‫الجغر‬ ‫اإل‬ ‫لكتركني‬ ‫ة‬ ‫ن‬ ‫أحيانا‬ ‫ك‬ ، ‫افر‬ ‫يتك‬ ‫حيث‬ ‫المعرفة‬ ‫بنؾ‬ ‫خالؿ‬ ‫مف‬ ‫الفيديكىات‬ ‫بعض‬

  
											‫الدماغ(‬
		.	‫اإلنترنت‬ )	‫ب‬ ‫متصمة‬ ‫شاشة‬	-	‫طالب‬ ‫لكؿ‬	‫اإلنترنت‬	‫ب‬ ‫متصؿ‬	( ‫تابمت‬	‫الصؼ‬ ‫بغرفة‬
	‫افر‬ ‫يتك‬ ‫حيث‬	‫اسة،‬ ‫الدر‬ ‫حجرة‬ ‫في‬ ‫الكحدة‬ ‫مكضكعات‬ ‫تدريس‬ ‫تـ‬ :	‫التجريبية‬ ‫المجمكعة‬	-	‫ب‬
	‫صمة‬	‫مت‬ ‫شاشة‬	-	‫طالب‬ ‫لكؿ‬	‫اإلنترنت‬	‫ب‬ ‫متصؿ‬	( ‫تابمت‬	‫التالية:‬	‫التقنية‬ ‫ات‬ ‫األدك‬	‫بيا‬

‫جانبي‬ ‫إلى‬ ‫مستند‬ ‫إلكتروني‬ ‫تطبيق‬ ‫أثر‬ Mind 42 ‫في‬ ) ‫افية‬ ‫الجغر‬ ‫المعلومات‬ ‫معالجة‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫تنمية‬ ........... - 6.80 - ‫ب‬ ‫اإلنترنت‬ ) ‫التطبيؽ‬ ‫عمى‬ ‫الدخكؿ‬ ‫الطالب‬ ‫مف‬ ‫يطمب‬ ‫ثـ‬ ‫لمدرس‬ ‫شرح‬ ‫تقديـ‬ ‫يتـ‬ ‫حيث‬ ، ‫اإل‬ ‫لكتركني‬ ‫باإلضافة‬ ‫منيـ‬ ‫المطمكبة‬ ‫التكميفات‬ ‫إلنجاز‬ ‫بالكحدة‬ ‫الخاص‬ ‫إلى‬ ‫ار‬ ‫الحك‬ ‫الكحدة‬ ‫بمحتكل‬ ‫الخاصة‬ ‫ار‬ ‫الحك‬ ‫غرفة‬ ‫عبر‬ ‫المناقشة‬ ‫ك‬ . 1 - ‫القياس‬ ‫البعدم‬ " ‫كحدة‬ ‫تدريس‬ ‫مف‬ ‫االنتياء‬ ‫بعد‬ : ‫األنشطة‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫االقتصادية‬ " ‫اختبار‬ ‫تطبيؽ‬ ‫تـ‬ ‫الضابطة‬ ‫ك‬ ‫التجريبية‬ ‫لممجمكعتيف‬ ‫المعمكمات‬ ‫معالجة‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫عمى‬

  
	‫طالب‬ ‫عمى‬	‫ة‬	‫لكتركني‬	‫اإل‬ ‫التطبيقات‬ ‫نحك‬ ‫االتجاه‬	‫كمقياس‬ ،	‫المجمكعتيف‬	‫طالب‬
	.	‫ـ‬	6.82	6 /	-61 /	60	‫األحد‬ ‫ك‬	‫الخميس‬	‫التجريبية‬ ‫ة‬ ‫يكمي‬ ‫كذلؾ‬ ، ّ	‫المجمكع‬
										‫اليتاطج:‬ ‫وتفشري‬ ‫وحتلًل‬	‫الدراسة‬	‫فزوض‬ ‫ارتبار‬
										‫على:‬ ‫ىص‬ ‫الذٍ‬	‫للدراسة‬	‫األول‬ ‫الفزض‬ ‫ارتبار‬	-	1
	‫التجريبية‬ ‫المجمكعتيف‬					‫ال‬	"

‫طالب‬ ‫درجات‬ ‫متكسطي‬ ‫بيف‬ ‫ن‬ ‫إحصائيا‬ ‫داؿ‬ ‫فرؽ‬ ‫يكجد‬ ‫الختبار‬ ‫البعدم‬ ‫التطبيؽ‬ ‫في‬ ‫الضابطة‬ ‫ك‬ ‫المعمكمات‬ ‫معالجة‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫افية‬ ‫الجغر‬ ‫ىذا‬ ‫الختبار‬ ‫ك‬ ." ‫الحسابية‬ ‫المتكسطات‬ ‫حساب‬ ‫تـ‬ ‫الفرض‬ ‫اال‬ ‫ك‬ ‫في‬ ‫المجمكعتيف‬ ‫طالب‬ ‫لدرجات‬ ‫المعيارية‬ ‫افات‬ ‫نحر‬ ‫الختبار‬ ‫البعدم‬ ‫التطبيؽ‬ ‫المعمكمات‬ ‫معالجة‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫المككنة‬ ‫المستكيات‬ ‫مف‬ ‫مستكل‬ ‫كلكؿ‬ ‫ككؿ‬ ‫غير‬ ‫لمتكسطيف‬ ‫ت"‬ " ‫اختبار‬ ‫استخداـ‬ ‫ثـ‬ ‫لو،‬ ‫ف‬ ‫مرتبطيف‬ 8 = ‫ف‬ 6 ‫الفركؽ‬ ‫داللة‬ ‫لمعرفة‬ ‫اآلت‬ ‫بالجدكؿ‬ ‫مكضحة‬ ‫ىي‬ ‫كما‬ ‫النتائج‬ ‫ككانت‬ ‫اإلحصائية،‬ ‫ي:‬ ( ‫جذول‬ 1 ‫الختببر‬ ‫انبعذٌ‬ ‫انتطبُك‬ ‫فٍ‬ ‫انذراست‬ ‫يجًىعتٍ‬ ‫درجبث‬ ‫يتىسطٍ‬ ‫بُن‬ ‫انفزوق‬ ‫دالنت‬ ) ‫ث"‬ " ‫اختببر‬ ‫ببستخذاو‬ ‫انًعهىيبث‬ ‫يعبنجت‬ ‫يهبراث‬ (T-Test) ‫انًستىي‬ ‫انًجًىعت‬ ‫انعذد‬ ‫انًتىسظ‬ ‫االنحزا‬ ‫ف‬ ‫انًعُبرٌ‬ ‫درجت‬ ‫انحزَت‬ ‫لًُت‬ ‫"ث"‬ ‫انجذونُت‬ ‫لًُت‬ ‫"ث"‬ ‫انًحسىبت‬ ‫يستىي‬ ‫انذالنت‬ ‫انتطبُك‬ ‫انتجزَبُت‬ 31 6752 1731 61 2711

  
	17111	4771	2715	4735	31	‫انضببطت‬	
	17111	3792	1741 2714	7742 5716	31 31	‫انتجزَبُت‬ ‫انضببطت‬	‫انتفسُز‬
			1713	9741	31	‫انتجزَبُت‬	‫عهً‬ ‫انتعزف‬
	17111	1719	1725	6791	31	‫انضببطت‬	‫انعاللبث‬ ‫و‬ ‫األنًبط‬
	17111	21771	2764	31761	31	‫انتجزَبُت‬	‫انتهخُص‬
			1714	11765	31	‫انضببطت‬	
	17111	19765	3746	54713	31	‫انتجزَبُت‬	‫ككم‬ ‫االختببر‬
			4711	35716	31	‫انضببطت‬	

- 

- 

-5 -7 -12 -13 -14 -15 -16 -19 -21 -21 -23 -24 -26 -27 -21 -31 

-6 -1 -9 -11 -11 -17 -11 -22 -25 -29
‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫التربوية‬ ‫المجلة‬