‫اٌشخظٟ‬ ‫اٌّؼٕٝ‬ ‫ئٔزبط‬





  ‫عمػ‬ ‫ػؾ‬ ‫وذلػ‬ ‫ػر،‬ ‫العمػ‬ ‫ػ‬ ‫فػ‬ ‫ػدـ‬ ‫التقػ‬ ‫ػع‬ ‫مػ‬ ‫ػنخفض‬ ‫وتػ‬ ‫ػر‬ ‫العمػ‬ ‫ػ‬ ‫عمػ‬ ‫ػذا‬ ‫الػ‬ ‫ػة‬ ‫فعاليػ‬ ‫ػد‬ ‫وتعتمػ‬ ‫عؼ‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫البدنية‬ ‫اض‬ ‫اامر‬ ‫زيادن‬ ‫بسب‬ ‫المتاؿ‬ Weidner et al.‫عف‬ ‫التعميـ‬ ‫خالؿ‬ ‫مف‬ ، ‫كػاف‬ ‫فكممػا‬ . ‫المجموعػا‬ ‫امإ‬ ‫بػر‬ ‫خػالؿ‬ ‫مػف‬ ‫أو‬ ‫رعاية‬ ‫الفرد‬ ‫أكتػر‬ ‫ذلػؾ‬ ‫كػاف‬ ‫كمما‬ ، ‫البدن‬ ‫النئاط‬ ‫ذلؾ‬ ‫ف‬ ‫بما‬ ، ً ‫نئاطا‬ ‫أكتر‬ ‫كاف‬ ‫كمما‬ ‫ذاتية،‬ ‫فعالية‬ ‫أكتر‬ ‫فعالية‬ Weidner et al., 2020, p. 4 ‫و‬ ‫الطػال‬ ‫تعمػـ‬ ‫تعزيػز‬ ‫عمػ‬ ‫لقػدرتيـ‬ ‫المعممػيف‬ ‫اؾ‬ ‫در‬ ‫لػ‬ ‫يئػير‬ ‫الذاتيػة‬ ‫الفعالية‬ ‫تدريس‬ ‫نجازى‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ومئاركتيـ‬ ‫ـ‬ Kaskens et al., 2020, p. 4 ‫غيػر‬ ‫الذاتيػة.‬ ‫الفعاليػة‬ ‫تنميػة‬ ‫فػ‬ ‫تابػ‬ ‫بئكؿ‬ ‫الفسيولوجية/العاطفية‬ ‫الاالة‬ ‫تساىـ‬ ‫كما‬ ‫التػ‬ ‫و‬ ‫القمػؽ،‬ ‫أو‬ ‫اةجيػاد،‬ ‫أو‬ ‫بػالخوؼ،‬ ‫المرتبطػة‬ ‫السػمبية‬ ‫المئػاعر‬ ‫عم‬ ‫اقتصر‬ ‫اسا‬ ‫الدر‬ ‫أف‬ ‫ػػار‬ ‫فالتجػ‬ ‫ػػة.‬ ‫الذاتيػ‬ ‫ػػة‬ ‫الفعاليػ‬ ‫ػػة‬ ‫تنميػ‬ ‫ػػر‬ ‫كبيػ‬ ‫ػػد‬ ‫اػ‬ ‫ػػ‬ ‫لػ‬ ‫ػػوؽ‬ ‫تعػ‬ ‫ػػاع‬ ‫اةقنػ‬ ‫و‬ ‫ػػرن‬ ‫المبائػ‬ ‫ػػر‬ ‫غيػ‬ ‫ػػة‬ ‫البديمػ‬ ‫التعمػيـ‬ ‫فػ‬ ‫الذاتيػة‬ ‫الفعاليػة‬ ‫مصػادر‬ ‫فػ‬ ‫تاقؽ‬ ‫الت‬ ‫اسا‬ ‫الدر‬ ‫مف‬ ً ‫ا‬ ‫جز‬ ً ‫دائما‬ ‫ليس‬ ‫يػ‬ ‫أف‬ ‫ػف‬ ‫ويمكػ‬ ‫ػو،‬ ‫تاقيقػ‬ ‫ػخص‬ ‫الئػ‬ ‫ػد‬ ‫يريػ‬ ‫ػا‬ ‫لمػ‬ ‫ػ‬ ‫معرفػ‬ ‫ػؿ‬ ‫تمتيػ‬ ‫ػة‬ ‫بمتابػ‬ ‫ػر‬ ‫ويعتبػ‬ ‫ػة،‬ ‫معينػ‬ ‫ػة‬ ‫ميمػ‬ ‫ػػػة‬ ‫ااكاديميػ‬ ‫ا‬ ‫ػػػز‬ ‫المنجػ‬ ‫و‬ ‫ػػػداؼ‬ ‫ااىػ‬ ‫و‬ ‫ػػػائإ‬ ‫النتػ‬ ‫ػػػؽ‬ ‫لتاقيػ‬ ‫ػػػخص‬ ‫الئػ‬ ‫ػػػؿ‬ ‫عمػ‬ ‫ػػػة‬ ‫طريقػ‬ ‫ػػػ‬ ‫عمػ‬ ‫ػػػو‬ ‫التوجػ‬ ‫معرفيػة‬ ‫مئػاركة‬ ‫عمػ‬ ‫وتئػجع‬ ‫الػتعمـ‬ ‫ناػو‬ ‫اليدؼ‬ ‫توجو‬ ‫تعزز‬ ‫الذاتية‬ ‫اجعة‬ ‫الر‬ ‫ػة‬ ‫المقارنػ‬ ‫ػ‬ ‫لػ‬ ‫ػذا‬ ‫الػ‬ ‫أو‬ ‫ػة‬ ‫الميمػ‬ ‫ػف‬ ‫مػ‬ ‫اد‬ ‫ػر‬ ‫اافػ‬ ‫اىتمػاـ‬ ‫ػوؿ‬ ‫يتاػ‬ ‫ػة‬ ‫االجتماعيػ‬ ‫ػة‬ ‫اجعػ‬ ‫الر‬ ‫ػة‬ ‫التغذيػ‬ ‫ػ‬ ‫فػ‬ ‫أمػا‬ ‫ػاـ‬ ‫بالميػ‬ ‫ػة‬ ‫المرتبطػ‬ ‫ػان‬ ‫المعػ‬ ‫ػف‬ ‫عػ‬ ‫ػوف‬ ‫ػ‬ ‫يتغا‬ ‫ػـ‬ ‫يجعميػ‬ ‫ػا‬ ‫ممػ‬ ‫ػريف‬ ‫اآلخػ‬ ‫ػأدا‬ ‫بػ‬ Zhou et ‫الميمػ‬ ‫أو‬ ‫ػتعمـ‬ ‫الػ‬ ‫ػداؼ‬ ‫أىػ‬ ‫ػز‬ ‫تركػ‬ ‫ػة،‬ ‫ناايػ‬ ‫ػف‬ ‫فمػ‬ ‫ا‬ ‫ػز‬ ‫مافػ‬ ‫ػ‬ ‫عمػ‬ ‫ػز‬ ‫يركػ‬ ‫ػداؼ‬ ‫ااىػ‬ ‫ػف‬ ‫مػ‬ ‫ػوع‬ ‫النػ‬ ‫ػذا‬ ‫ىػ‬ ‫ػؿ‬ ‫يامػ‬ ‫ػذي‬ ‫الػ‬ ‫ػ‬ ‫فالطالػ‬ ‫ػا.‬ ‫تقانيػ‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ػا‬ ‫الكفػ‬ ‫ػة‬ ‫تنميػ‬ ‫ػ‬ ‫لػ‬ ‫ػع‬ ‫ويسػ‬ ‫ػة‬ ‫اقيقيػ‬ ‫ػتيعا‬ ‫اسػ‬ ‫ػ‬ ‫اقيقػ‬ ‫ػـ‬ ‫وفيػ‬ ‫ا‬ ‫ػار‬ ‫الميػ‬ ‫ػا‬ ‫اكتسػ‬ ‫و‬ ‫ػة‬ ‫المعرفػ‬ ‫ػايا‬ ‫تعزيػ‬ ‫ػداؼ‬ ‫بأىػ‬ ‫ػداؼ‬ ‫ااىػ‬ ‫ػذه‬ ‫ىػ‬ ‫ػرتبط‬ ‫وتػ‬ . ‫ػاديم‬ ‫ااكػ‬ ‫اادا‬ ‫ػار‬ ‫طػ‬ ‫ػارج‬ ‫خػ‬ ‫ػا‬ ‫االاتياجػ‬ ‫ػة‬ ‫تمبيػ‬ ‫ػتالؾ‬ ‫امػ‬ ‫ػذات‬ ‫الػ‬ ‫ػاط‬ ‫باةابػ‬ ‫ػعور‬ ‫الئػ‬ ‫ػداؼ‬ ‫وبأىػ‬ ‫ػة‬ ‫يجابيػ‬ ‫ػائإ‬ ‫نتػ‬ ‫ػؽ‬ ‫تاقيػ‬ ‫ػ‬ ‫لػ‬ ً ‫ػعيا‬ ‫سػ‬ ‫ػاع‬ ‫دفػ‬ ‫ػؼ‬ ‫موقػ‬ ‫ااكاديميػة‬ ‫التوجيػا‬ ‫مػف‬ ‫النػوعيف‬ ‫كال‬ ‫ف‬ . ‫مة‬ ‫المف‬ ‫غير‬ ‫الصورن‬ ‫و‬ ‫اةاباط‬ ‫تجن‬ ‫ل‬ ‫السع‬ ‫و‬ ‫ػرؼ‬ ‫التعػ‬ ‫ػ‬ ‫عمػ‬ ‫ػوؿ‬ ‫الاصػ‬ ‫ػ‬ ‫لػ‬ ‫ػعوف‬ ‫يسػ‬ ‫ػال‬ ‫الطػ‬ ‫أف‬ ‫ػ‬ ‫يعنػ‬ ‫ػذا‬ ‫وىػ‬ ‫ػة؛‬ ‫اجتماعيػ‬ ‫ػر‬ ‫عناصػ‬ ‫ػ‬ ‫عمػ‬ ‫ػتمؿ‬ ‫يئػ‬ ‫أو‬ ‫انيـ‬ ‫أقػر‬ ‫مػف‬ ‫ػؿ‬ ‫أف‬ ‫ا‬ ‫يكونػو‬ ‫لكػ‬ ‫مػا‬ ‫ااسري؛‬ ‫أو‬ ‫ااكاديم‬ ‫أو‬ ‫االجتماع‬ ‫لكػيال‬ ‫نتػائإ‬ ‫ا‬ ‫يقػدمو‬ ‫اليػدؼ‬ ‫ناػو‬ ‫ااكػاديم‬ ‫التوجػو‬ ‫مػف‬ ‫ابػع‬ ‫الر‬ ‫النوع‬ ‫و‬ ‫المعرفية.‬ ‫ااتياجاتيـ‬ ‫تمبية‬ ‫مف‬ ً ‫بدال‬ ‫عة‬ ‫ا‬ ‫متو‬ ‫متػؿ‬ ‫الئػائعة‬ ‫السػموكيا‬ ‫باسػتخداـ‬ ‫الػتعمـ‬ ‫اػاال‬ ‫الطالػ‬ ‫يتجن‬ ‫ايل‬ ‫العمؿ؛‬ ‫تجن‬ ‫عم‬ ‫يقوـ‬ ‫المعقػدن‬ ‫الميػاـ‬ ‫وتجنػ‬ ‫الجيػد‬ ‫مػف‬ ‫اادنػ‬ ‫الاػد‬ ‫بذؿ‬ Manrique-Abril et al.‫ػف‬ ‫مػ‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫أف‬ ‫ػؿ‬ ‫بعمػ‬ ‫ػوـ‬ ‫أقػ‬ ‫ػاؿ،‬ ‫المتػ‬ ‫ػبيؿ‬ ‫سػ‬ ‫ػ‬ ‫عمػ‬ ‫و‬ 6 ‫اآلخػر‬ ‫تجنػ‬ ‫أىداؼ‬ other avoidance goals (OAV) ‫أف‬ ‫أتجنػ‬ ‫المتػاؿ،‬ ‫سػبيؿ‬ ‫عمػ‬ ‫اآلخريف‬ ‫مف‬ ً ‫ااال‬ ‫أ‬ ‫ااسو‬ ‫أفعؿ‬ Liu & Liu, 2020, p. 153 ) ‫اةتقاف‬ ‫ىدؼ‬ ‫ناو‬ ‫التوجو‬ ‫عم‬ ً ‫نظريا‬ ‫تنطوي‬ ‫وى‬ ، ً ‫نسبيا‬ ‫مستقرن‬ ‫تنظيمية‬ ‫نزعة‬ ‫اليدؼ‬ ‫ومستقمة‬ ‫منفصمة‬ ‫كأبعاد‬ ‫اليدؼ‬ ‫ناو‬ ‫التوجو‬ ‫مف‬ ‫أخر‬ Lin, 2020, p. 3 ‫السببية‬ ‫العالقات‬ ‫نمذجة‬ ‫الروحي‬ ‫والذكاء‬ ‫العامة‬ ‫الذات‬ ‫فعالية‬ ‫بين‬ .................................................... ‫ػػر‬ ‫اافػ‬ ‫ػػميا‬ ‫ػ‬ ‫يف‬ ‫ػػ‬ ‫التػ‬ ‫ػػداؼ‬ ‫ااىػ‬ ‫ػػيال‬ ‫ػ‬ ‫تف‬ ‫ػػ‬ ‫عمػ‬ ‫ػػدؼ‬ ‫اليػ‬ ‫ػػو‬ ‫توجيػ‬ ‫ػػة‬ ‫نظريػ‬ ‫ػػز‬ ‫تركػ‬ ‫ػموؾ‬ ‫السػ‬ ‫ػو‬ ‫توجػ‬ ‫ػ‬ ‫وىػ‬ ، ‫ػ‬ ‫الوقػ‬ ‫ػرور‬ ‫بمػ‬ ً ‫ػبيا‬ ‫نسػ‬ ‫ػتقرن‬ ‫مسػ‬ ‫ػدؼ‬ ‫اليػ‬ ‫ػا‬ ‫توجيػ‬ ‫ف‬ ‫ػاز.‬ ‫اةنجػ‬ ‫اقؼ‬ ‫/مو‬ ‫بيئػا‬ ‫ناو‬ ‫ااىػداؼ.‬ ‫تاقيػؽ‬ ‫ل‬ ‫السع‬ ‫و‬ ‫يسػم‬ ‫ااوؿ‬ ‫النػوع‬ ‫اليػدؼ؛‬ ‫ناػو‬ ‫التوجػو‬ ‫مػف‬ ‫نوعػاف‬ ‫ىنػاؾ‬ ‫اةتقػا‬ ‫ىػدؼ‬ ‫ناػو‬ ‫"التوجػو‬ ‫ف‬ "mastery goal orientation" ‫ىػدؼ‬ ‫أنػو‬ ‫عمػ‬ ‫ىػذا‬ ‫يعػرؼ‬ " ‫فػػ‬ ‫المئػػاركة‬ ‫و‬ ‫باةنجػػاز‬ ‫المػػرتبط‬ ‫السػػموؾ‬ ‫يوجػػو‬ ‫الػػذي‬ ‫الئخصػػ‬ ‫النمػػو‬ ‫و‬ ‫"التنميػػة‬ ‫لػػ‬ ‫الفػػرد‬ ‫ومعػارؼ‬ ‫ا‬ ‫ميػار‬ ‫باكتسػا‬ ‫ن‬ ‫الكفػا‬ ‫وتطػوير‬ ‫الػتعمـ،‬ ‫لػ‬ ‫الفرد‬ ‫يسع‬ ‫ذلؾ،‬ ‫عم‬ ‫وبنا‬ ‫الميمة".‬ ‫ػف‬ ‫مػ‬ ‫ػان‬ ‫التػ‬ ‫ػوع‬ ‫النػ‬ ‫ػرتبط‬ ‫يػ‬ ‫ػؾ،‬ ‫ذلػ‬ ‫ػف‬ ‫مػ‬ ‫ػيض‬ ‫النقػ‬ ‫ػ‬ ‫وعمػ‬ ‫ػدن.‬ ‫جديػ‬ ‫ػاال‬ ‫اػ‬ ‫ػاف‬ ‫تقػ‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ػدن،‬ ‫جديػ‬ ‫ػو‬ ‫ناػ‬ ‫ػو‬ ‫التوجػ‬ ‫اةتبػػػا‬ ‫ىػػػدؼ‬ ‫"توجػػػو‬ ‫يعػػػرؼ‬ ، ً ‫ال‬ ‫أو‬ ‫بعػػػديف.‬ ‫ولػػػو‬ ‫"؛‬ ‫"اادا‬ ‫بػػػػ‬ ‫اليػػػدؼ‬ "prove goal orientation" ‫بئػأنيا".‬ ‫يجابيػة‬ ‫أاكػاـ‬ ‫عمػ‬ ‫الاصػوؿ‬ ‫و‬ ‫الفػرد‬ ‫ن‬ ‫كفػا‬ ‫تبػا‬ " ‫فػ‬ ‫الرغبة‬ ‫بأنو‬ " ‫التجن‬ ‫ىدؼ‬ ‫"توجو‬ ‫يعرؼ‬ ، ً ‫تانيا‬ "avoid goal orientation" ‫تجنػ‬ ‫فػ‬ ‫الرغبػة‬ ‫أنو‬ ‫عم‬ " ‫ػػا‬ ‫تبػ‬ ‫ػػدـ‬ ‫"عػ‬ ‫ػػأنيا"‬ ‫بئػ‬ ‫ػػمبية‬ ‫السػ‬ ‫ػػاـ‬ ‫اااكػ‬ ‫ػػ‬ ‫وتجنػ‬ ‫ػػرد‬ ‫الفػ‬ ‫ن‬ ‫ػػا‬ ‫كفػ‬ ، ‫ػػا‬ ‫التوجيػ‬ ‫ف‬ ‫ػػوؿ‬ ‫القػ‬ ‫ػػة‬ ‫وخالصػ‬ ‫وةظيػار‬ ، ‫اةتقػاف‬ ‫ناػو‬ ‫التوجػو‬ ‫لمػتعمـ‬ ‫ااساسػية‬ ‫ااىػداؼ‬ ‫ػيال‬ ‫تف‬ ‫تعكػس‬ ً ‫سابقا‬ ‫المئرواة‬ ‫كمػا‬ ‫اةنجػاز.‬ ‫اػاال‬ ‫فػ‬ ‫التجنػ‬ ‫ناػو‬ ‫التوجو‬ ‫الفئؿ‬ ‫ولتجن‬ ، ‫اةتبا‬ ‫ناو‬ ‫التوجو‬ ‫ن‬ ‫الكفا‬ ‫ػذه‬ ‫ىػ‬ ‫ػدؼ‬ ‫اليػ‬ ‫ػا‬ ‫توجيػ‬ ‫أف‬ ‫أف‬ ‫ػ‬ ‫يعنػ‬ ‫ػذا‬ ‫وىػ‬ ‫ػاربة.‬ ‫ػ‬ ‫مت‬ ‫ػدو‬ ‫تبػ‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ػة‬ ‫المفاىيميػ‬ ‫ػة‬ ‫الناايػ‬ ‫ػف‬ ‫مػ‬ ‫ػزن‬ ‫متميػ‬ ‫الوقػ‬ ‫نفػس‬ ‫فػ‬ ‫الفػرد‬ ‫بو‬ ‫ياتفظ‬ ‫أف‬ ‫يمكف‬ ‫يا‬ ‫بع‬ ‫أو‬ ‫أادىا‬ Domurath et al., 2020, p. 2 ‫و‬ ‫تجنػ‬ ‫اليػدؼ،‬ ‫توجيػا‬ ‫مػف‬ ‫تالتة‬ ‫فئة‬ ‫تعكس‬ ، ‫اادا‬ ‫و‬ ‫اةتقاف‬ ‫توجيا‬ ‫ل‬ ‫افة‬ ‫باة‬ ‫العمؿ‬ "work-avoidance" ‫تقميؿ‬ ‫ل‬ ‫الميؿ‬ ، ‫المتصػؿ‬ ‫العمػؿ‬ ‫وتجنػ‬ ‫اػد‬ ‫أدنػ‬ ‫لػ‬ ‫الجيػد‬ ‫أو‬ ‫ن‬ ‫الكفػػا‬ ‫ػادن‬ ‫زيػ‬ ‫ػرن‬ ‫مبائػ‬ ‫ػتيدؼ‬ ‫تسػ‬ ‫ال‬ ‫العمػػؿ‬ ‫ػ‬ ‫تجنػ‬ ‫أىػػداؼ‬ ‫أف‬ ‫مػػف‬ ‫ػرغـ‬ ‫الػ‬ ‫وعمػػ‬ ‫ػدارس.‬ ‫بالمػ‬ ‫أنفسػيـ‬ ‫الطػال‬ ‫اػددىا‬ ‫التػ‬ ‫ااىػداؼ‬ ‫لػ‬ ‫بالفعػؿ‬ ‫تنتم‬ ‫أنيا‬ ‫ل‬ ‫تئير‬ ‫ااباال‬ ‫فإف‬ ‫ظيارىا،‬ ‫اةنجاز‬ ‫سياقا‬ ‫ف‬ ‫فييا‬ ‫ويئاركوف‬ Tuominen et al., 2020, p. 2 ‫السببية‬ ‫العالقات‬ ‫نمذجة‬ ‫الروحي‬ ‫والذكاء‬ ‫العامة‬ ‫الذات‬ ‫فعالية‬ ‫بين‬ .................................................... -223 -‫املختمفٛ:‬ ‫التٕدّات‬ ٙٔ ‫الطالب‬ ‫ٔخصائص‬ ‫ٔأِىٗتّا‬ ‫اهلدف‬ ‫تٕدْ‬ ‫وداخن‬ ‫ػ‬ ‫فػ‬ ‫ػاف‬ ‫يختمفػ‬ ‫ػاز‬ ‫اةنجػ‬ ‫ػداؼ‬ ‫أىػ‬ ‫ػف‬ ‫عػ‬ ‫ػل‬ ‫لمباػ‬ ‫ػدخميف‬ ‫مػ‬ ‫ػاؾ‬ ‫ىنػ‬ ‫أف‬ ‫ػدو‬ ‫يبػ‬ ‫ػع،‬ ‫اسػ‬ ‫و‬ ‫ػاؽ‬ ‫نطػ‬ ‫ػ‬ ‫عمػ‬ ‫وموقفيػة،‬ ‫الميػاـ‬ ‫ماػددن‬ ‫ااىداؼ‬ ‫يعتبر‬ ‫المداخؿ‬ ‫فأاد‬ ‫اليدؼ‬ ‫ناو‬ ‫الموجو‬ ‫السموؾ‬ ‫خصوصية‬ ‫ف‬ ‫البنا‬ ‫نفس‬ ‫اآلخر‬ ‫يعتبر‬ ‫ايف‬ ‫ف‬ ‫عمػ‬ ‫أي‬ ‫اليػدؼ،‬ ‫تبن‬ ‫عم‬ ‫تبتر‬ ‫معممة‬ ‫اتجاىا‬ ‫صورن‬ ‫ػارن‬ ‫بعبػ‬ ‫ػة؛‬ ‫اسػ‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫ػتعمـ‬ ‫الػ‬ ‫ػاه‬ ‫تجػ‬ ‫ػال‬ ‫لمطػ‬ ‫ػة‬ ‫العامػ‬ ‫ػا‬ ‫التوجيػ‬ ‫ػؼ‬ ‫تصػ‬ ‫ػ‬ ‫وىػ‬ ‫ػدؼ؛‬ ‫اليػ‬ ‫ػؽ‬ ‫تاقيػ‬ ‫ػا‬ ‫توجيػ‬ ‫النتػائإ‬ ‫و‬ ‫ااىػداؼ‬ ‫مػف‬ ‫معينػة‬ ‫اع‬ ‫أنو‬ ‫اختيار‬ ‫و‬ ‫يؿ‬ ‫تف‬ ‫ل‬ ‫الطال‬ ‫ميؿ‬ ، ‫أخر‬ Tuominen et al., 2020, p. 2 ‫ػو‬ ‫توجػ‬ ‫أف‬ ‫ػ‬ ‫لػ‬ ً ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫أي‬ ‫ػا‬ ‫الكتابػ‬ ‫ػار‬ ‫أئػ‬ ‫ػا‬ ‫كمػ‬ ‫ػتعمـ،‬ ‫لممػ‬ ‫ػة‬ ‫ميمػ‬ ‫ػمة‬ ‫سػ‬ ‫ػدؼ‬ ‫اليػ‬ ‫ػو‬ ‫توجػ‬ ‫ػد‬ ‫ويعػ‬ ‫تنظيـ‬ ‫مف‬ ‫ااول‬ ‫المرامة‬ ‫ف‬ ً ‫ميما‬ ً ‫ا‬ ‫دور‬ ‫لدييـ‬ ‫اةتقاف‬ ‫ناو‬ ‫بتوجياتيـ‬ ‫يميموف‬ ‫الذيف‬ ‫الجامعيوف‬ ‫اسية؛‬ ‫الدر‬ ‫ا‬ ‫الدور‬ ‫عف‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫أكتر‬ ‫وىـ‬ ، ‫ااكاديم‬ ‫اادا‬ ‫سموكيا‬ ‫مف‬ ‫أعم‬ ‫مستويا‬ ‫ولدييـ‬ ‫المتعمميف‬ ‫فإف‬ ‫ذلؾ،‬ ‫عم‬ ‫وعالون‬ ‫الذاتية،‬ ‫الفعالية‬ ‫و‬ ‫الميمة‬ ‫قيمة‬ ‫مف‬ ‫أعم‬ ‫مستويا‬ ‫ويدركوف‬ ‫ى‬ ‫توجو‬ ‫لدييـ‬ ‫الذيف‬ ‫فعالة،‬ ‫تعميمية‬ ‫اتيجيا‬ ‫استر‬ ‫ا‬ ‫يوظفو‬ ‫أف‬ ‫المرجط‬ ‫مف‬ ‫اةتقاف‬ ‫ناو‬ ‫عال‬ ‫دؼ‬ ‫ا‬ ‫ور‬ ‫بما‬ ‫الخاصة‬ ‫المعرفة‬ ‫ويطبقوف‬ ‫المعرفة،‬ ‫ا‬ ‫ور‬ ‫لما‬ ‫الذات‬ ‫التنظيـ‬ ‫اتيجيا‬ ‫ستر‬ ‫متؿ‬ ‫ناو‬ ‫أقو‬ ‫توجو‬ ‫لدييـ‬ ‫الذيف‬ ‫الجامعييف‬ ‫الخريجيف‬ ‫أف‬ ‫تبيف‬ ‫ذلؾ،‬ ‫ل‬ ‫افة‬ ‫وباة‬ ‫المعرفة.‬ ‫ا‬ ‫تصور‬ ‫لدييـ‬ ‫ااىداؼ‬ ‫تقاف‬ ‫الطال‬ ‫أف‬ ‫تقرر‬ ‫وقد‬ . ‫المجموعا‬ ‫معالجة‬ ‫لفعالية‬ ‫يجابية‬ ‫أكتر‬ ‫أىداؼ‬ ‫ناو‬ ‫أقو‬ ‫توجو‬ ‫لدييـ‬ ‫الذيف‬ ‫ااعماؿ‬ ‫ف‬ ‫المتخصصوف‬ ‫و‬ ‫الجامعية‬ ‫المرامة‬ ‫ف‬ ‫اة‬ ‫تقاف‬ ‫المجموعة‬ ‫ف‬ ‫زمالئيـ‬ ‫قبؿ‬ ‫مف‬ ‫المياـ‬ ‫ادا‬ ‫أعم‬ ‫بدرجا‬ ‫تقييميـ‬ ‫تـ‬ ‫قد‬ Lin‫يتجيػ‬ ‫ػذيف‬ ‫الػ‬ ‫ػالطال‬ ‫فػ‬ ‫؛‬ ‫اادا‬ ‫و‬ ‫ػاف‬ ‫اةتقػ‬ ‫ػداؼ‬ ‫أىػ‬ ‫ػو‬ ‫توجػ‬ ‫ػيف‬ ‫بػ‬ ‫ػؿ‬ ‫لمتكامػ‬ ‫ػدعيـ‬ ‫التػ‬ ‫ػة‬ ‫الذاتيػ‬ ‫ا‬ ‫ػور‬ ‫التصػ‬ ‫ػاؿ،‬ ‫المتػ‬ ‫ػبيؿ‬ ‫سػ‬ ‫ػ‬ ‫عمػ‬ ‫ػعادن،‬ ‫السػ‬ ‫و‬ ‫ػؽ‬ ‫افػ‬ ‫التو‬ ‫ػف‬ ‫مػ‬ ً ‫ػا‬ ‫تكيفيػ‬ ً ‫ػا‬ ‫نمطػ‬ ‫ػروف‬ ‫يظيػ‬ ‫ػاف‬ ‫اةتقػ‬ ‫ػػأتير‬ ‫التػ‬ ‫ػػاض‬ ‫انخفػ‬ ‫و‬ ، ‫ػػال‬ ‫العػ‬ ‫ػػع‬ ‫التمتػ‬ ‫و‬ ‫ػػة‬ ‫العاليػ‬ ‫ػػاركة‬ ‫المئػ‬ ‫و‬ ‫ػػة،‬ ‫اةيجابيػ‬ ‫ػػؽ‬ ‫وتاقيػ‬ ‫ػػؽ،‬ ‫القمػ‬ ‫و‬ ‫ػػمب‬ ‫السػ‬ ‫ػ‬ ‫الوقػ‬ ‫ػ‬ ‫فػ‬ ‫ػوف‬ ‫يتوجيػ‬ ‫ػذيف‬ ‫الػ‬ ‫ػال‬ ‫الطػ‬ ‫ػر‬ ‫أظيػ‬ ‫ػؿ،‬ ‫مماتػ‬ ‫ػو‬ ‫ناػ‬ ‫ػ‬ ‫وعمػ‬ ‫ػع.‬ ‫المرتفػ‬ ‫ػاديم‬ ‫ااكػ‬ ‫ػيؿ‬ ‫التاصػ‬ ‫المدرسػػة‬ ‫فػػ‬ ‫العاليػػة‬ ‫المئػػاركة‬ ‫و‬ ‫اسػػة‬ ‫لمدر‬ ‫قيمػػة‬ ً ‫ػػا‬ ‫أي‬ ‫ا‬ ‫أظيػػرو‬ ‫و‬ ‫التعميميػػة.‬ ‫بأىػػدافيـ‬ ‫ػع‬ ‫مػ‬ ‫ػال‬ ‫الطػ‬ ‫ال‬ ‫ػب‬ ‫ىػ‬ ‫ػد‬ ‫لػ‬ ‫ػة‬ ‫الماتممػ‬ ‫ػاوؼ‬ ‫المخػ‬ ‫أف‬ ‫ػ‬ ‫لػ‬ ‫ػا‬ ‫اسػ‬ ‫الدر‬ ‫ػض‬ ‫بعػ‬ ‫ػار‬ ‫أئػ‬ ‫ػؾ‬ ‫ذلػ‬ ‫ػف‬ ‫مػ‬ ‫وبػالرغـ‬ ‫مػػف‬ ‫الخػػوؼ‬ ‫و‬ ‫ػاد،‬ ‫اةجيػ‬ ‫و‬ ‫القمػػؽ،‬ ‫متػػؿ‬ ‫ػة،‬ ‫العاطفيػ‬ ‫ػػائقة‬ ‫لم‬ ‫ػػيـ‬ ‫تعر‬ ‫ػف‬ ‫مػ‬ ً ‫ػػا‬ ‫أي‬ ‫تزيػػد‬ ‫ػد‬ ‫قػ‬ ‫نػ‬ ‫ػبتر‬ ‫يػ‬ ‫أف‬ ‫ػف‬ ‫ويمكػ‬ ‫ػو،‬ ‫تاقيقػ‬ ‫ػخص‬ ‫الئػ‬ ‫ػد‬ ‫يريػ‬ ‫ػا‬ ‫لمػ‬ ‫ػ‬ ‫معرفػ‬ ‫ػؿ‬ ‫تمتيػ‬ ‫ػة‬ ‫بمتابػ‬ ‫ػر‬ ‫ويعتبػ‬ ‫ػة،‬ ‫معينػ‬ ‫اا‬ ‫و‬ ‫ػائإ‬ ‫النتػ‬ ‫ػؽ‬ ‫لتاقيػ‬ ‫ػخص‬ ‫الئػ‬ ‫ػؿ‬ ‫عمػ‬ ‫ػة‬ ‫طريقػ‬ ‫ػ‬ ‫فعاليػ‬ ‫ػيف‬ ‫بػ‬ ‫ػة‬ ‫العالقػ‬ ‫ػط‬ ‫يتوسػ‬ ‫ػ‬ ‫لمطالػ‬ ‫اادا‬ ‫ػ‬ ‫تجنػ‬ ‫ػو‬ ‫ناػ‬ ‫ػدؼ‬ ‫اليػ‬ ‫ػو‬ ‫أتنػا‬ ‫كعامػؿ‬ ‫ذلػؾ‬ ‫بعػد‬ ‫تعمػؿ‬ ‫الت‬ ‫و‬ ‫الذاتية،‬ ‫فعاليتو‬ ‫أو‬ ‫المدركة،‬ ‫الفرد‬ ‫قدرن‬ ‫قػ‬ ‫قويػة‬ ‫ذاتيػة‬ ‫بفعالية‬ ‫يتمتعوف‬ ‫الذيف‬ ‫فالطال‬ . ‫اادا‬ ‫عم‬ ‫ويسػتتمروف‬ ‫أعمػ‬ ً ‫أىػدافا‬ ‫ػعوف‬ ‫ي‬ ‫د‬ ‫ػر‬ ‫أكتػ‬ ‫اتيجيا‬ ‫ػتر‬ ‫اسػ‬ ‫ػاروف‬ ‫ويختػ‬ ، ‫ػديا‬ ‫التاػ‬ ‫ػالؿ‬ ‫خػ‬ ‫ػف‬ ‫مػ‬ ‫ػوؿ‬ ‫أطػ‬ ‫ػرن‬ ‫لفتػ‬ ‫ػموف‬ ‫اصػ‬ ‫ويو‬ ‫ػد‬ ‫الجيػ‬ ‫ػف‬ ‫مػ‬ ‫ػد‬ ‫المزيػ‬ ‫ييػزـ‬ ‫قػد‬ ‫ذلػؾ،‬ ‫مػف‬ ‫النقػيض‬ ‫وعمػ‬ ‫الميمػة.‬ ‫ةنجػاز‬ ‫أكتػر‬ ‫ممموسػة‬ ‫امػوؿ‬ ‫عف‬ ‫ويباتوف‬ ‫فعالية،‬ ‫الػتعمـ‬ ‫عمميػة‬ ‫اجػو‬ ‫تو‬ ‫التػ‬ ‫العقبػا‬ ‫بسػب‬ ‫بسػيولة‬ ‫الفعػاليف‬ ‫غيػر‬ ‫الطػال‬ Zhang ‫الذكاء‬ :ً ‫ثالجا‬ ‫ٔوفّٕوْ:‬ ‫الزٔس٘‬ ‫الذكاء‬ ‫عَ‬ ‫وقدوٛ‬ ‫ػد‬ ‫العقػ‬ ‫ػالؿ‬ ‫خػ‬ ‫ػنفس‬ ‫الػ‬ ‫ػا‬ ‫عممػ‬ ‫ػد‬ ‫لػ‬ ً ‫ػدا‬ ‫جػ‬ ً ‫ػائعا‬ ‫ئػ‬ ‫ػبط‬ ‫أصػ‬ ‫ػل‬ ‫باػ‬ ‫ػوع‬ ‫ػ‬ ‫كمو‬ ‫ػ‬ ‫الرواػ‬ ‫ػذكا‬ ‫الػ‬ ‫الرواػ‬ ‫الػذكا‬ ‫مقػاييس‬ ‫فػ‬ ً ‫مفاجئػا‬ ً ‫ارتفاعػا‬ ‫ىنػاؾ‬ ‫كػاف‬ ‫أنػو‬ ‫لدرجة‬ ‫العئريف،‬ ‫القرف‬ ‫مف‬ ‫يعطػ‬ ‫ػو‬ ‫نػ‬ ‫ػرن.‬ ‫الكبيػ‬ ‫ػورن‬ ‫الصػ‬ ‫ػة‬ ‫وربيػ‬ ‫ػدال‬ ‫اااػ‬ ‫ػو‬ ‫فيػ‬ ‫ػدل‬ ‫تاػ‬ ‫ػذي‬ ‫الػ‬ ‫ػر‬ ‫ااكبػ‬ ‫ػياؽ‬ ‫السػ‬ ‫ػة‬ ‫ربيػ‬ ‫ػا‬ ‫لنػ‬ ‫القيـ‬ ‫و‬ ‫المعان‬ ‫مف‬ ‫مظمة‬ Pant & Srivastava, 2019, p. 88 ‫ػف‬ ‫ويمكػ‬ ‫كبيػر‬ ‫ػ‬ ‫معنػ‬ ‫لػو‬ ‫ػ‬ ‫الرواػ‬ ‫فالػذكا‬ ‫ػذلؾ؛‬ ‫لػ‬ ‫ػعو.‬ ‫وسػ‬ ‫فػ‬ ‫ػا‬ ‫مػ‬ ‫ػؿ‬ ‫أف‬ ‫ػو‬ ‫نفسػ‬ ‫ويعطػ‬ ، ً ‫ػدا‬ ‫جػ‬ ً ‫ػا‬ ‫ىامػ‬ ‫الد‬ ‫ااو‬ ‫ػيـ‬ ‫تعمػ‬ ‫ػ‬ ‫فػ‬ ‫ػـ‬ ‫دورىػ‬ ‫ػوف‬ ‫يكػ‬ ‫ػديف؛‬ ‫الػ‬ ‫الو‬ ‫ػياؽ‬ ‫سػ‬ ‫ػ‬ ‫وفػ‬ . ‫ػذات‬ ‫الػ‬ ‫ػا‬ ‫االكتفػ‬ ‫ػ‬ ‫عمػ‬ ‫ػرد‬ ‫العقػؿ‬ ‫وبيف‬ ‫العاطفة،‬ ‫و‬ ‫العقؿ‬ ‫بيف‬ ‫ار‬ ‫الاو‬ ‫الروا‬ ‫الذكا‬ ‫ويسيؿ‬ ‫القيمة.‬ ‫و‬ ‫الربية‬ ‫و‬ ‫الرواػ‬ ‫فالػذكا‬ ‫اآلخػريف.‬ ‫و‬ ‫الػذا‬ ‫بيف‬ ‫الفجون‬ ‫وتخط‬ ‫الخارج،‬ ‫و‬ ‫الداخؿ‬ ‫بيف‬ ‫بالتكامؿ‬ ‫لنا‬ ‫يسمط‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ػػؿ‬ ‫لمعقػ‬ ‫ػػة‬ ‫الداخميػ‬ ‫ػػان‬ ‫بالايػ‬ ‫ػػتـ‬ ‫ييػ‬ ‫ػػالـ‬ ‫العػ‬ ‫ػػذا‬ ‫ىػ‬ ‫ػػ‬ ‫فػ‬ ‫ػػالوجود‬ ‫بػ‬ ‫ػػا‬ ‫وعالقتيػ‬ ‫ػػروح‬ ‫لػ‬ Pant ‫ػؽ‬ ‫أعمػ‬ ‫و‬ ‫ػع‬ ‫أوسػ‬ ‫ػدؼ‬ ‫بيػ‬ ‫ػا‬ ‫اياتنػ‬ ‫ػربط‬ ‫لػ‬ ‫ػذوؿ‬ ‫المبػ‬ ‫ػد‬ ‫الجيػ‬ ‫ػو‬ ‫بأنػ‬ ‫ػ‬ ‫الرواػ‬ ‫ػذكا‬ ‫الػ‬ ‫ػدـ‬ ‫قػ‬ ‫ػد‬ ‫وقػ‬ . ‫ػ‬ ‫معنػ‬ "Zohar (1997)" ‫ػذا‬ ‫ىػ‬ ‫ػاغ‬ ‫صػ‬ ‫ػد‬ ‫وقػ‬ ." ‫ػ‬ ‫الرواػ‬ ‫ػذكا‬ ‫"الػ‬ ‫ػطمط‬ ‫مصػ‬ ‫ػرن‬ ‫مػ‬ ‫أوؿ‬ ‫بػاةخالص‬ ‫الئػعور‬ ‫ويصػقؿ‬ ، ‫بػالوفرن/االمتال‬ ً ‫ا‬ ‫ئػعور‬ ‫يعطينا‬ ‫الذي‬ ‫الذكا‬ ‫أنو‬ ‫باعتبار‬ ‫المصطمط‬ ‫ذا‬ ‫عمػؽ‬ ‫وذكػا‬ ‫الػروح‬ ‫ذكا‬ ‫مف‬ ‫يت‬ ‫أنو‬ ‫كما‬ ، ‫الذا‬ ‫بقيمة‬ ‫الئعور‬ ‫و‬ ‫الصدؽ‬ ‫بغػض‬ ‫المابػة‬ ‫ويظيػر‬ ، ‫ا‬ ‫السو‬ ‫عم‬ ‫الخارج‬ ‫و‬ ‫الداخم‬ ‫السمـ‬ ‫عم‬ ‫الافاظ‬ ‫التعػايش‬ ‫و‬ ‫اعا‬ ‫الصػر‬ ‫دارن‬ ‫فػ‬ ‫يسػاعد‬ ‫أف‬ ‫يمكػف‬ ‫ولػذلؾ‬ ‫اع؛‬ ‫الصػر‬ ‫ادن‬ ‫أو‬ ‫غوط‬ ‫ال‬ ‫ائتد‬ ‫ا‬ ‫سو‬ ‫المجتمع‬ ‫ف‬ ‫السمم‬ 




  




  


‫يم‬ ‫كما‬ ‫الاال‬ ‫البال‬ ‫مئكمة‬ ‫صياغة‬ ‫يمكف‬ 2 . ‫و‬ ‫العامة‬ ‫الذا‬ ‫فعالية‬ ‫بيف‬ ‫ارتباطية‬ ‫عالقة‬ ‫توجد‬ ‫ىؿ‬ ‫مف‬ ‫كؿ‬ ‫الروا‬ ‫الذكا‬ -

  
		‫الجامعة؟‬ ‫طال‬ ‫لد‬	‫المختمفة‬ ‫بأبعادىما‬	‫اليدؼ‬ ‫توجو‬
	‫فعالية‬ ‫لمتغير‬	‫الطال‬ ‫المختمفة‬ ‫بأبعادىـ‬ ‫اليدؼ‬ ‫توجو‬ ‫ف‬ ‫مف‬ ‫كؿ‬ ‫درجا‬ ‫متوسط‬ ‫بيف‬ ً ‫اصائيا‬ ‫داؿ‬ ‫فرؽ‬ ‫يوجد‬ ‫ىؿ‬ ‫العامة‬ ‫الذا‬ -‫الروا‬ ‫الذكا‬ -ً ‫تبعا‬ ‫الجنس‬ ‫نال‬ ‫ذكور/‬ ‫؟‬	1 .
	‫فعالية‬ ‫لمتغير‬	‫الطال‬ ‫المختمفة‬ ‫بأبعادىـ‬ ‫اليدؼ‬ ‫توجو‬ ‫ف‬ ‫مف‬ ‫كؿ‬ ‫درجا‬ ‫متوسط‬ ‫بيف‬ ً ‫اصائيا‬ ‫داؿ‬ ‫فرؽ‬ ‫يوجد‬ ‫ىؿ‬ ‫العامة‬ ‫الذا‬ -‫الروا‬ ‫الذكا‬ -ً ‫تبعا‬ ‫/	1 .

‫البشح:‬ ‫وغلمٛ‬ 
أدب‬ ‫عمم‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫التخصص‬ ‫؟‬ 4 . ‫درجا‬ ‫متوسط‬ ‫بيف‬ ً ‫اصائيا‬ ‫داؿ‬ ‫فرؽ‬ ‫يوجد‬ ‫ىؿ‬ ‫الطال‬ ‫ف‬ ‫مف‬ ‫كؿ‬ ‫فعالية‬ ‫العامة‬ ‫الذا‬ - ‫الروا‬ ‫الذكا‬ - ‫المختمفة‬ ‫بأبعادىـ‬ ‫اليدؼ‬ ‫توجو‬ ً ‫تبعا‬ ‫لمتغير‬ ‫ريؼ/مدينة‬ ‫السكف‬ ‫ماؿ‬ ‫؟‬ 1 . ‫ا‬ ‫بفعالية‬ ‫التنبب‬ ‫يمكف‬ ‫ىؿ‬ ‫الروا‬ ‫الذكا‬ ‫مف‬ ‫العامة‬ ‫لذا‬ ‫بأبعاده‬ ‫المختمفة؟‬ 6 . ‫مف‬ ‫العامة‬ ‫الذا‬ ‫بفعالية‬ ‫التنبب‬ ‫يمكف‬ ‫ىؿ‬ ‫اليدؼ‬ ‫توجو‬ ‫بأبعاده‬ ‫المختمفة؟‬ 1 . ‫و‬ ‫اليدؼ‬ ‫توجو‬ ‫بيف‬ ‫العالقة‬ ‫الروا‬ ‫الذكا‬ ‫يتوسط‬ ‫ىؿ‬ ‫العامة‬ ‫الذا‬ ‫فعالية‬ ‫؟‬ ‫البشح:‬ ‫أِداف‬ ‫عف‬ ‫الكئؼ‬ ‫ل‬ ‫الاال‬ ‫البال‬ ‫ييدؼ‬ ‫وجود‬ 2 . ‫بيف‬ ‫ارتباطية‬ ‫عالقة‬ ‫و‬ ‫العامة‬ ‫الذا‬ ‫فعالية‬ ‫مف‬ ‫كؿ‬ ‫الروا‬ ‫الذكا‬ - ‫توجو‬

  
		.	‫الجامعة‬ ‫طال‬ ‫لد‬	‫المختمفة‬ ‫بأبعادىما‬	‫اليدؼ‬
	‫الذا‬ ‫فعالية‬ ‫الجنس‬ ‫لمتغير‬	‫الطال‬ ‫المختمفة‬ ‫بأبعادىـ‬ ‫اليدؼ‬ ‫توجو‬ ‫ف‬ ‫مف‬ ‫كؿ‬ ‫درجا‬ ‫متوسط‬ ‫بيف‬ ً ‫اصائيا‬ ‫داؿ‬ ‫فرؽ‬ ‫العامة‬ -‫الروا‬ ‫الذكا‬ -ً ‫تبعا‬ . ‫نال‬ ‫ذكور/‬	1 .
	‫الذا‬ ‫فعالية‬ ‫لمتغير‬ ً ‫تبعا‬	‫اصائي‬ ‫داؿ‬ ‫فرؽ‬ ‫العامة‬ -‫الروا‬ ‫الذكا‬ ‫درجا‬ ‫متوسط‬ ‫بيف‬ ً ‫ا‬ -‫المختمفة‬ ‫بأبعادىـ‬ ‫اليدؼ‬ ‫توجو‬ ‫الطال‬ ‫ف‬ ‫مف‬ ‫كؿ‬ . ‫/	1 .

أدب‬ ‫عمم‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫التخصص‬ ‫السببية‬ ‫العالقات‬ ‫نمذجة‬ ‫الروحي‬ ‫والذكاء‬ ‫العامة‬ ‫الذات‬ ‫فعالية‬ ‫بين‬ ....................................................

  
	‫الذا‬ ‫فعالية‬ ‫لمتغير‬ ‫ماؿ‬	‫الطال‬ ‫المخ‬ ‫بأبعادىـ‬ ‫اليدؼ‬ ‫توجو‬ ‫ف‬ ‫درجا‬ ‫متوسط‬ ‫بيف‬ ً ‫اصائيا‬ ‫داؿ‬ ‫فرؽ‬ ‫العامة‬ -‫الروا‬ ‫الذكا‬ -‫تمفة‬ ‫مف‬ ‫كؿ‬ ً ‫تبعا‬ . ‫ريؼ/مدينة‬ ‫السكف‬	4 .
	.	‫المختمفة‬	‫بأبعاده‬	‫الروا‬ ‫الذكا‬ ‫مف‬ ‫العامة‬ ‫الذا‬ ‫بفعالية‬	‫تتنبأ‬ ‫لالنادار‬ ‫معادلة‬	1 .
		.	‫المختمفة‬	‫بأبعاده‬	‫اليدؼ‬ ‫توجو‬	‫مف‬ ‫العامة‬ ‫الذا‬ ‫بفعالية‬	‫تتنبأ‬ ‫لالنادار‬ ‫معادلة‬	6 .
			.	‫العامة‬	‫و‬ ‫اليدؼ‬ ‫توجو‬ ‫بيف‬ ‫العالقة‬ ‫ف‬ ‫الروا‬ ‫لمذكا‬ ‫وساطة‬ ‫الذا‬ ‫فعالية‬	1 .
	‫العامة‬ ‫الذا‬ ‫فعالية‬ ،	‫ل‬ ‫ومقياس‬ ، ‫الروا‬ ‫لمذكا‬	‫مقياس‬ ‫وتقنيف‬ ‫تعري‬ ‫اليدؼ.‬ ‫لتوجو‬ ‫مقياس‬ ‫وبنا‬ ‫ل‬ ً ‫ا‬ ‫أي‬ ‫ىدؼ‬ ‫كما‬
								‫البشح:‬ ‫أِىٗٛ‬
								‫الٍظزٖٛ:‬ ‫البشح‬ ‫أِىٗٛ‬ :ً ‫أٔال‬
	‫العامة‬ ‫الذا‬		2 .
								-	202	-

‫فعالية‬ ‫البال‬ ‫ا‬ ‫متغير‬ ‫عف‬ ً ‫اديتا‬ ً ‫نظريا‬ ‫ا‬ ‫طار‬ ‫الاال‬ ‫البال‬ ‫يقدـ‬ - ‫الروا‬ ‫الذكا‬ - ‫اليد‬ ‫توجو‬ ‫ؼ‬ ‫تمؾ‬ ‫اسة‬ ‫بدر‬ ‫الميتميف‬ ‫البااتيف‬ ‫يفيد‬ ‫مما‬ ‫ا‬ ‫التغير‬ ‫اكبة‬ ‫ومو‬ ‫نفسية‬ ‫ا‬ ‫بمتغير‬ ‫العربية‬ ‫المكتبة‬ ‫ا‬ ‫تر‬ ‫وكذلؾ‬ ، ‫ا‬ ‫المتغير‬ ‫الاادتة.‬ 1 . ‫ا‬ ‫المتغير‬ ‫مف‬ ‫لمجموعة‬ ً ‫وفقا‬ ‫البال‬ ‫ا‬ ‫متغير‬ ‫ف‬ ‫الفروؽ‬ ‫فيـ‬ ‫البال‬ ‫يااوؿ‬ ‫اليامة‬ ‫افية‬ ‫الديمغر‬ ‫الجنس‬ ، ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫التخصص‬ ، ‫السكف‬ ‫ماؿ‬ ‫مف‬ ‫يزيد‬ ‫مما‬ ‫؛‬ . ‫ا‬ ‫المتغير‬ ‫لتمؾ‬ ‫فيمنا‬

  

‫التطبٗقٗٛ:‬ ‫البشح‬ ‫أِىٗٛ‬ :ً ‫ثاٌٗا‬ 
2 . ‫الاال‬ ‫البال‬ ‫يقدـ‬ ‫مقاييس‬ ‫تالتة‬ ‫العربية‬ ‫لمبيئة‬ ‫وىما‬ ‫تعريبيما‬ ‫تـ‬ ‫منيـ‬ ‫اتناف‬ ‫العامة‬ ‫الذا‬ ‫فعالية‬ - ‫الروا‬ ‫الذكا‬ ‫اليدؼ‬ ‫توجو‬ ‫وىو‬ ‫ه‬ ‫بنا‬ ‫تـ‬ ‫التالل‬ ‫و‬ ‫؛‬ . ‫ا‬ ‫المتغير‬ ‫تمؾ‬ ‫اسة‬ ‫بدر‬ ‫الميتميف‬ ‫البااتيف‬ ‫يفيد‬ ‫قد‬ ‫مما‬ 1 . ‫ط‬ ‫يو‬ ‫البال‬ ‫ظؿ‬ ‫ف‬ ‫العامة‬ ‫الذا‬ ‫بفاعمية‬ ‫اليدؼ‬ ‫توجو‬ ‫بيا‬ ‫يرتبط‬ ‫الت‬ ‫الكيفية‬ ‫وسيط‬ ‫كمتغير‬ ‫الروا‬ ‫الذكا‬ ‫وجود‬ ‫مف‬ ‫؛‬ ‫القصو‬ ‫االستفادن‬ ‫عم‬ ‫يساعدنا‬ ‫مما‬ ‫؛‬ ‫التاكـ‬ ‫و‬ ‫بط‬ ‫بال‬ ‫االىتماـ‬ ‫وبالتال‬ ‫اآلخر؛‬ ‫ف‬ ‫يبتر‬ ‫ا‬ ‫المتغير‬ ‫أي‬ ‫معرفة‬ ‫خالؿ‬ . ‫الفعم‬ ‫اقع‬ ‫الو‬ ‫ف‬ ‫النتائإ‬ ‫ؿ‬ ‫أف‬ ‫عم‬ ‫ناصؿ‬ ‫ات‬ 1 . ‫ييتـ‬ ‫ومااولة‬ ‫بالفعؿ،‬ ‫موجودن‬ ‫ونظريا‬ ‫نماذج‬ ‫باختبار‬ ‫التربوي‬ ‫النفس‬ ‫عمـ‬ ‫ليقرر‬ ‫البال‬ ‫ىذا‬ ‫ويأت‬ ‫قبؿ؛‬ ‫مف‬ ‫موجودن‬ ‫تكف‬ ‫لـ‬ ‫جديدن‬ ‫ابط‬ ‫ورو‬ ‫نماذج‬ ‫تركي‬ ‫أسالي‬ ‫خالؿ‬ ‫مف‬ ‫منيا‬ ‫ويتاقؽ‬ ‫اسة،‬ ‫الدر‬ ‫ع‬ ‫مو‬ ‫ا‬ ‫المتغير‬ ‫بيف‬ ‫العالقا‬ ‫مناسبة.‬ ‫اصائية‬

  
					:	‫اإلدزائٗٛ‬	‫البشح‬ ‫وصطمشات‬
	‫لقدر‬ ‫تو‬	‫الفرد‬	‫تقدير‬	‫ى‬	"General Self-Efficacy" :	‫العاوٛ‬	‫الذات‬ ‫فعالٗٛ‬
					‫ااال‬ ‫مف‬ ‫متنوعة‬		

‫مجموعة‬ ‫ف‬ ‫بنجاح‬ ‫اادا‬ ‫عم‬ ‫اةجمالية‬ ‫اقؼ‬ ‫/مو‬ ‫تقتو‬ ‫مد‬ ‫أو‬ ‫اةنجاز،‬ ‫الااال‬ ‫و‬ ‫المياـ‬ ‫مختمؼ‬ ‫ف‬ ‫الفعاؿ‬ ‫اادا‬ ‫عم‬ ‫قدرتو‬ ‫ف‬ ‫اقؼ‬ ‫/المو‬ Chen et al., 2001, p. 79 ‫الزٔس٘‬ ‫الذكاء‬ "Spiritual Intelligence" ‫مسائؿ‬ ‫مع‬ ‫التعامؿ‬ ‫ذكا‬ ‫ىو‬ ‫المعان‬ ‫واميا،‬ ‫القيـ‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫العممية‬ ‫السياقا‬ ‫عم‬ ‫الرواية‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫و‬ ‫لمقدرن‬ ‫تطبيؽ‬ ‫التالية‬ ‫اابعاد‬ ‫ويئمؿ‬

  

‫الٍقدٙ‬ ‫الٕدٕدٙ‬ ‫التفلري‬ ( 
Critical Existential Thinking) ‫ف‬ ‫النظر‬ ‫وجود‬ ‫أو‬ ‫غرض‬ ‫الفرد‬ ‫أو‬ ‫المو‬ ‫أو‬ ‫الايان‬ ‫متؿ‬ ‫يع‬ ‫ا‬ ‫مو‬ ‫عف‬ ً ‫ال‬ ‫ف‬ ‫بالكوف،‬ ‫وعالقتو‬ ‫العدالة‬ ‫أو‬ ‫الاقيقة‬ ‫أو‬ ‫اقع‬ ‫الو‬ .

  

‫الغخص٘‬ ‫املعٍٜ‬ ‫إٌتاز‬ ( 
Personal Meaning Production ‫خمؽ‬ ‫عم‬ ‫القدرن‬ ‫الجسدية‬ ‫و‬ ‫العقمية‬ ‫التجربة‬ ‫بيف‬ ‫التمييز‬ ‫مف‬ ‫الغرض‬ ‫و‬ ‫الفرد‬ ‫ايان‬ ‫ف‬ ‫اليدؼ‬ ‫و‬ ‫المعن‬ ‫الفئؿ‬ ‫ف‬ ‫ات‬ .

  
	(	‫املتضاوٗ‬ ‫التٕعٗٛ‬ ٛ	

Transcendental Awareness) ‫ربية‬ ‫عم‬ ‫القدرن‬ ‫أكبر‬ ‫صورن‬ ‫و‬ ‫الوع‬ ‫ربية‬ ‫ويمكف‬ ‫المعتادن،‬ ‫التجربة‬ ‫مف‬ ‫أكتر‬ ‫و‬ ‫مادية‬ ‫كونيا‬ ‫مف‬ ‫أكتر‬ ‫ئخصية‬ ‫بصورن‬ ‫اقبتو‬ ‫ومر‬ ‫اآلخريف‬ ‫ف‬ ‫الروا‬ ‫الوجود‬ ‫بيذا‬ .

  
	(	‫الٕع٘‬ ‫سالٛ‬ ‫تٕصعٛ/متدٖد‬	

Conscious State Expansion) ‫عم‬ ‫القدرن‬ ‫ل‬ ‫التارؾ‬ ‫و‬ ‫التاكـ‬ ‫أو‬ ‫الصالن‬ ‫أو‬ ‫العميؽ‬ ‫التأمؿ‬ ‫خالؿ‬ ‫مف‬ ‫أعم‬ ‫روا‬ ‫مكاف‬ ‫التأمؿ/‬ ‫ا‬ ‫لنظر‬ Zulkifli et al., 2017, p. 45 ‫السببية‬ ‫العالقات‬ ‫نمذجة‬ ‫الروحي‬ ‫والذكاء‬ ‫العامة‬ ‫الذات‬ ‫فعالية‬ ‫بين‬ ....................................................

  
	‫التاقؽ‬ ‫أو‬ ‫تطوير‬ ‫ناو‬	‫تنظيم‬	‫نز‬ ‫ىو‬ ‫و‬ ‫فردي‬ ‫ع‬	"Goal Orientation"	‫اهلدف‬ ‫تٕدْ‬
		‫التالية‬ ‫اابعاد‬ ‫ويئمؿ‬ ‫اةنجازية،‬ ‫اقؼ‬ ‫/المو‬ ‫البيئا‬	‫ف‬ ‫الفرد‬ ‫قدرن‬ ‫مف‬
						‫التعمي‬ ‫حنٕ‬ ‫اهلدف‬ ‫تٕدْ‬	
			-	220	-

: ‫جديدة،‬ 
‫مهارات‬ ‫اكتساب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الذات‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫و‬ ‫الجديدة‬ ‫األوضاع‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫وإتقانها،‬ ‫الفرد‬ ‫كفاءة‬ ‫وتحسين‬ .

  
	‫الحصول‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫منها‬ ‫والتحقق‬ ‫كفايته‬ ‫إثبات‬ ‫إلى‬	‫الفرد‬	‫سع‬ ‫ي‬	‫األداء‬ ‫حنٕ‬ ‫اهلدف‬ ‫تٕدْ‬ :	
			.	‫السلبية‬ ‫األحكام‬ ‫وتجنب‬ ‫إيجابية‬ ‫أحكام‬ ‫على‬
	‫أحكام‬ ‫على‬ ‫والحصول‬	‫الفرد‬	‫كفاءة‬ ‫إثبات‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬	‫(أداء)‬ :	‫اإلثبات‬ ‫حنٕ‬ ‫اهلدف‬ ‫تٕدْ‬	
							.	‫بشأنه‬ ‫إيجابية‬
						‫(أداء)‬ ‫التذٍب‬ ‫حنٕ‬ ‫اهلدف‬ ‫تٕدْ‬ :	

‫ن‬ ‫كفا‬ ‫داض‬ ‫تجن‬ ‫ف‬ ‫الرغبة‬ ‫الفرد‬ ‫اااكاـ‬ ‫وتجن‬ ‫عميو‬ ‫السمبية‬ Button et al., 1996, p. 33; VandeWalle, 1997, p.

  
		997
	:	‫الٍظزٙ‬ ‫اإلطار‬
		‫العاوٛ:‬ ‫الذات‬ ‫فعالٗٛ‬ :ً ‫أٔال‬
	‫ركائشِا:‬ ‫كأسد‬ ‫العاوٛ‬ ‫الذات‬ ‫فعالٗٛ‬ ‫ٔتعزٖف‬ ‫االدتىاع٘،‬ ‫اإلدارك‬	‫ٌظزٖٛ‬

‫ػاع‬ ‫االجتمػ‬ ‫اؾ‬ ‫اةدر‬ ‫ػة‬ ‫لنظريػ‬ ‫ػية‬ ‫ااساسػ‬ ‫ػائز‬ ‫الركػ‬ ‫ػد‬ ‫أاػ‬ ‫ػ‬ ‫ىػ‬ ‫ػة‬ ‫الذاتيػ‬ ‫ػة‬ ‫الفعاليػ‬ ‫؛‬ Social Cognitive Theory ‫وممخػص‬ ‫ىػذه‬ ‫النظريػة‬ ‫أ‬ ‫خػالؿ‬ ‫مػف‬ ‫العمػـ‬ ‫و‬ ‫الخبػرن‬ ‫يكتسػ‬ ‫اةنسػاف‬ ‫ف‬ ‫مالاظت‬ ‫و‬ ‫اآل‬ ‫لسموؾ‬ ‫ف‬ ‫خريف‬ ‫االجتما‬ ‫العالقا‬ ‫طار‬ ‫اآل‬ ‫مػع‬ ‫التفاعؿ‬ ‫و‬ ‫عية‬ ‫خػريف‬ ، ‫و‬ ‫تبكػد‬ ‫النظريػة‬ ‫ػؼ‬ ‫اقػ‬ ‫المو‬ ‫ػ‬ ‫فػ‬ ‫ػتاكـ‬ ‫الػ‬ ‫ػ‬ ‫فػ‬ ‫ػر‬ ‫أكبػ‬ ‫ػة‬ ‫بتقػ‬ ‫ػعور‬ ‫الئػ‬ ‫ػ‬ ‫عمػ‬ ‫اد‬ ‫ػر‬ ‫اافػ‬ ‫ػاعد‬ ‫تسػ‬ ‫أف‬ ‫ػف‬ ‫يمكػ‬ ‫ػذا‬ ‫الػ‬ ‫ػة‬ ‫فعاليػ‬ ‫أف‬ ‫لػ‬ ‫المطػاؼ‬ ‫نيايػة‬ ‫فػ‬ ‫يػبدي‬ ‫ممػا‬ ‫المسػتيدفة؛‬ ‫بالميػاـ‬ ‫اـ‬ ‫بػااللتز‬ ‫قػوي‬ ‫ئػعور‬ ‫وتطػوير‬ ‫الصعبة‬ ‫يتم‬ ‫ػذيف‬ ‫الػ‬ ‫ػخاص‬ ‫اائػ‬ ‫ػدرؾ‬ ‫ويػ‬ . ‫ػا‬ ‫الصػ‬ ‫ػموؾ‬ ‫السػ‬ ‫ػ‬ ‫فػ‬ ‫ػة‬ ‫يجابيػ‬ ‫ا‬ ‫ػر‬ ‫تغييػ‬ ‫أف‬ ‫ػة‬ ‫الذاتيػ‬ ‫ن‬ ‫ػا‬ ‫بالكفػ‬ ‫ػوف‬ ‫تعػ‬ ‫المتعمقػة‬ ‫المعتقػدا‬ ‫فػإف‬ ‫ولذلؾ؛‬ ‫الصاية.‬ ‫النتائإ‬ ‫ف‬ ‫يجابية‬ ‫اختالفا‬ ‫ل‬ ‫تبدي‬ ‫قد‬ ‫تصرفاتيـ‬ ‫سػما‬ ‫اد‬ ‫ى‬ ‫بالفعالية‬ ‫امػتالؾ‬ ‫الصػا‬ ‫السػموؾ‬ ‫تقػاف‬ ‫ناػو‬ ‫لمتاػرؾ‬ ‫أساسػية‬ ‫وىػ‬ ‫الصػاة‬ Rhee et al., 2020, p. 1 ‫تعريؼ‬ ‫عم‬ ً ‫وبنا‬ ‫ا‬ ‫باندور‬ ‫أدا‬ ‫عمػ‬ ‫قػدرتيـ‬ ‫اػوؿ‬ ‫الناس‬ ‫معتقدا‬ ‫بأنيا‬ ‫الذا‬ ‫لفعالية‬ ‫ػابرن‬ ‫المتػ‬ ‫و‬ ‫ػاركة،‬ ‫المئػ‬ ‫و‬ ‫ػد،‬ ‫الجيػ‬ ‫ػـ‬ ‫اجػ‬ ‫ػد‬ ‫تاديػ‬ ‫ػ‬ ‫عمػ‬ ‫ػادرن‬ ‫قػ‬ ‫ػذا‬ ‫الػ‬ ‫ػة‬ ‫فعاليػ‬ ‫ػإف‬ ‫فػ‬ ‫ػاح؛‬ ‫بنجػ‬ ‫ػة‬ ‫معينػ‬ ‫ػة‬ ‫ميمػ‬ ‫معينة‬ ‫ميمة‬ ‫تماـ‬ ‫ف‬ ‫الئخص‬ ‫يستتمرىا‬ ‫الت‬ Zhang et al., 2020, p. 2 ‫السببية‬ ‫العالقات‬ ‫نمذجة‬ ‫الروحي‬ ‫والذكاء‬ ‫العامة‬ ‫الذات‬ ‫فعالية‬ ‫بين‬ .................................................... - 222 - ‫و‬ ‫ات‬ ‫قػدر‬ ‫فػ‬ ‫النػاس‬ ‫معتقدا‬ ‫عم‬ ‫العامة‬ ‫الذا‬ ‫فعالية‬ ‫تدؿ‬ ‫اقػؼ‬ ‫المو‬ ‫عبػر‬ ‫اادا‬ ‫عمػ‬ ‫يـ‬ Xu, 2020, p. 3 ‫و‬ ‫مسػار‬ ‫وتنفيػذ‬ ‫تخطػيط‬ ‫عمػ‬ ‫قػدرتيا‬ ‫فػ‬ ‫فرديػة‬ ‫معتقػدا‬ ‫ى‬ ‫الذا‬ ‫فعالية‬ ‫ل‬ ً ‫وفقػا‬ ‫معمػؿ‬ ‫ا،‬ ‫لباندور‬ ‫أكتػر‬ ‫بػؿ‬ ‫الفػرد‬ ‫يمتمكيػا‬ ‫الت‬ ‫ا‬ ‫بالميار‬ ‫يتعمؽ‬ ‫ال‬ ‫الصاية‬ ‫ااىداؼ‬ ‫و‬ ‫النتائإ‬ ‫تاقيؽ‬ ‫فإف‬ ‫يعتقد‬ ‫بما‬ ‫الفرد‬ ‫ا‬ ‫ف‬ ‫اتو‬ ‫بميار‬ ‫بو‬ ‫القياـ‬ ‫يمكف‬ ‫أنو‬ ‫الصعبة‬ ‫اقؼ‬ ‫لمو‬ Selzler et al., 2020, p. 683 ‫و‬ ‫تقػة‬ ‫أو‬ ‫معتقػدا‬ ‫أنيا‬ ‫عم‬ ‫الذا‬ ‫فعالية‬ ‫تعرؼ‬ ‫الفػرد‬ ‫النجػاح‬ ‫و‬ ‫التػأقمـ‬ ‫عمػ‬ ‫قدرتػو‬ ‫فػ‬ ‫أو‬ ‫معينة‬ ‫ااال‬ ‫ف‬ ‫ب‬ ‫القياـ‬ ‫ميمة‬ ‫إنجاز‬ Rhee et al., 2020, p. 1 ‫وف‬ ‫اد‬ ‫اافػر‬ ‫نجػاح‬ ‫ا‬ ‫خبػر‬ ‫بيف‬ ‫تكامؿ‬ ‫أنيا‬ ‫عم‬ ‫العامة‬ ‫الذا‬ ‫فعالية‬ ‫ل‬ ‫ويئار‬ ‫بمػا‬ ‫ئػميـ‬ ‫بأنفسيـ‬ ‫التقة‬ ‫ل‬ ‫يبدي‬ Ilyas et al., 2020, p. 196 ‫و‬ ً ‫وفقا‬ ‫ا‬ ‫لباندور‬ 2311 ‫القون‬ ‫و‬ ‫"ااىمية‬ ‫أبعاد؛‬ ‫تالتة‬ ‫مف‬ ‫تتألؼ‬ ‫الذا‬ ‫فعالية‬ ‫فإف‬ ، ‫العمومية"‬ ‫و‬ "magnitude, strength, and generality" ‫فااىمية‬ ‫؛‬ ‫ت‬ ‫مستو‬ ‫قيس‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫المعتدؿ،‬ ‫السيؿ،‬ ‫المتاؿ،‬ ‫سبيؿ‬ ‫عم‬ ‫الصعوبة‬ ‫لتنفيذ‬ ‫مطمو‬ ‫بأنو‬ ‫الفرد‬ ‫يئعر‬ ‫الذي‬ ‫صع‬ ‫معينة‬ ‫ميمة‬ ، ‫القون‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫مقدار‬ ‫ل‬ ‫ئير‬ ‫القناعة‬ ‫عم‬ ‫الناجط‬ ‫اادا‬ ‫بئأف‬ ‫الفرد‬ ‫لد‬ ‫الت‬ ‫الصعوبة‬ ‫مستويا‬ ‫مختمؼ‬ ‫القون‬ ‫و‬ ‫ااىمية‬ ‫مف‬ ‫وكؿ‬ ، ‫بعد‬ ‫أما‬ ‫ماددن،‬ ‫ظرفية‬ ‫ومعتقدا‬ ‫ميمتيف‬ ‫بي‬ ‫تمتد‬ ‫الت‬ ‫الدرجة‬ ‫ل‬ ‫فيئير‬ ‫الذا‬ ‫فعالية‬ ‫مف‬ ‫العمومية‬ ‫أخر‬ ‫ااال‬ ‫ل‬ ‫الذاتية‬ ‫الفعالية‬ ‫ا‬ ً ‫ا‬ ‫أي‬ ‫ي‬ ‫أي‬ ‫الااال‬ ‫مختمؼ‬ ‫عم‬ ‫التوقعا‬ ‫تعميـ‬ ‫درجة‬ ‫ل‬ ‫ئير‬ ‫العامة‬ ‫الذا‬ ‫فعالية‬ ‫وتركز‬ . ‫وبالتال‬ ‫المجيدن؛‬ ‫اقؼ‬ ‫المو‬ ‫مختمؼ‬ ‫معالجة‬ ‫ف‬ ‫الئخصية‬ ‫االختصاصا‬ ‫ل‬ ‫أوسع‬ ‫نظرن‬ ‫عم‬ ‫اا‬ ‫مختمؼ‬ ‫عبر‬ ‫الفرد‬ ‫ن‬ ‫كفا‬ ‫تصور‬ ‫ى‬ ‫العامة‬ ‫الذا‬ ‫فعالية‬ ‫فإف‬ ‫الااال‬ ‫و‬ ‫نئطة‬ Ilyas et al., 2020, p. 197 ‫ؼ‬ َّ ‫وتعر‬ ‫العامة‬ ‫الذا‬ ‫فعالية‬ ‫بأنيا‬ ‫قدرن‬ ‫ف‬ ‫التقة‬ ‫الفرد‬ ‫اقؼ‬ ‫المو‬ ‫مع‬ ‫التعامؿ‬ ‫عم‬ ‫الصعبة‬ Farnia et al., 2020, p. 1 ‫و‬ ‫ػاؿ‬ ‫بأعمػ‬ ‫ػاـ‬ ‫القيػ‬ ‫و‬ ‫ػتعمـ‬ ‫الػ‬ ‫ػ‬ ‫عمػ‬ ‫ػادروف‬ ‫قػ‬ ‫ػأنيـ‬ ‫بػ‬ ‫اد‬ ‫ػر‬ ‫اافػ‬ ‫ػدا‬ ‫معتقػ‬ ‫ػ‬ ‫لػ‬ ‫ػذا‬ ‫الػ‬ ‫ػة‬ ‫فعاليػ‬ ‫ػير‬ ‫تئػ‬ ‫ػػة‬ ‫الذاتيػ‬ ‫ا‬ ‫ػػدر‬ ‫القػ‬ ‫ػػيـ‬ ‫بتقيػ‬ ً ‫ػػا‬ ‫ػ‬ ‫أي‬ ‫ػػؽ‬ ‫تتعمػ‬ ‫ػػة‬ ‫الذاتيػ‬ ‫ػػة‬ ‫الفعاليػ‬ ‫أف‬ ‫ػػا‬ ‫كمػ‬ ‫ػػة،‬ ‫معينػ‬ ‫ػػتويا‬ ‫مسػ‬ ‫ػػ‬ ‫عمػ‬ ‫ػػرد‬ ‫لمفػ‬ Duchatelet et al., 2020, p. 1 ‫السببية‬ ‫العالقات‬ ‫نمذجة‬ ‫الروحي‬ ‫والذكاء‬ ‫العامة‬ ‫الذات‬ ‫فعالية‬ ‫بين‬ ....................................................

  
			‫أف‬ ‫ر‬ ِ	‫االجتماع‬	‫اؾ‬ ‫اةدر‬	‫و‬ ‫نظرية‬
	-	221	-	

‫ب‬ َ ‫عت‬ َ ‫ت‬ ‫فقػط‬ ‫لػيس‬ ً ‫مػدفوعا‬ ‫الناس‬ ‫سموؾ‬ ‫البيئيػة‬ ‫بػالمالمط‬ ‫نظريػة‬ ‫فػ‬ ‫ينئأ‬ ‫الذاتية‬ ‫الفعالية‬ ‫فمفيوـ‬ ‫الذاتية،‬ ‫و‬ ‫المعرفية‬ ‫اةنساف‬ ‫ا‬ ‫بميار‬ ً ‫ا‬ ‫أي‬ ‫ولكف‬ ‫اؾ‬ ‫اةدر‬ ‫؛‬ ‫ػاع‬ ‫االجتمػ‬ ‫ػؽ‬ ‫لتاقيػ‬ ‫ػو‬ ‫المطمػ‬ ‫ا‬ ‫ػر‬ ‫اةجػ‬ ‫ػذ‬ ‫تنفيػ‬ ‫ػ‬ ‫عمػ‬ ‫اتيـ‬ ‫ػدر‬ ‫قػ‬ ‫ػأف‬ ‫بئػ‬ ‫ػاس‬ ‫النػ‬ ‫ػدا‬ ‫معتقػ‬ ‫ػ‬ ‫لػ‬ ‫ػير‬ ‫ويئػ‬ ‫المنئود‬ ‫اادا‬ Duchatelet et al., 2020, p. 3

  
	‫ٔاحملددٚ:‬ ‫العاوٛ‬ ‫لذات‬	‫ا‬ ‫فعالٗٛ‬ ‫بني‬ ‫الفزق‬

‫مػف‬ ‫اسػعة‬ ‫و‬ ‫مجموعػة‬ ‫عبػر‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫اةجػر‬ ‫دارن‬ ‫فػ‬ ‫التقػة‬ ‫لػ‬ ‫العامة‬ ‫الذاتية‬ ‫الفعالية‬ ‫تئير‬ ‫الصػمة‬ ‫ذا‬ ‫ااعمػاؿ‬ ‫دارن‬ ‫فػ‬ ‫التقػة‬ ‫لػ‬ ‫تئػير‬ ‫الماػددن‬ ‫الذاتيػة‬ ‫الفعاليػة‬ ‫أف‬ ‫اػيف‬ ‫ف‬ ، ‫الااال‬ ‫معيف،‬ ‫ع‬ ‫و‬ ‫أو‬ ‫معيف‬ ‫بسموؾ‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫أف‬ ‫ينبغػ‬ ‫الذاتيػة‬ ‫الفعاليػة‬ ‫بأف‬ ‫ا‬ ‫باندور‬ ‫يجادؿ‬ ‫قػدر‬ ‫ماػددن‬ ‫كػوف‬ ‫التماريف،‬ ‫متؿ‬ ‫معيف،‬ ‫سموؾ‬ ‫سياؽ‬ ‫وف‬ ‫اةمكاف.‬ ‫ولقد‬ ‫وجػود‬ ‫عمػ‬ ‫أدلػة‬ ‫المبلفيف‬ ‫مف‬ ‫كتير‬ ‫وجد‬ ‫ػػموؾ‬ ‫بالسػ‬ ‫ػػؽ‬ ‫تتعمػ‬ ‫ػػة‬ ‫مختمفػ‬ ‫ػػة‬ ‫فرعيػ‬ ‫ا‬ ‫ػػار‬ ‫بميػ‬ ‫ػػؿ‬ ‫تتصػ‬ ‫ػػة‬ ‫الذاتيػ‬ ‫ػػة‬ ‫الفعاليػ‬ ‫ػػف‬ ‫مػ‬ ‫ػػددن‬ ‫متعػ‬ ‫ػػة‬ ‫فرعيػ‬ ‫اع‬ ‫ػػو‬ ‫أنػ‬ ‫ػ‬ ‫ممارسػ‬ ‫ػ‬ ‫المئػ‬ ‫ػؿ‬ ‫متػ‬ ‫ػة‬ ‫الفيزيائيػ‬ ‫ػا‬ ‫الاركػ‬ ‫أدا‬ ‫ػ‬ ‫فػ‬ ‫ػة‬ ‫التقػ‬ ‫ػإف‬ ‫فػ‬ ‫ػريف،‬ ‫لمتمػ‬ ‫ػبة‬ ‫بالنسػ‬ ‫ػتيدؼ.‬ ‫المسػ‬ ‫ة‬ ‫ػ‬ ‫فػ‬ ‫ػية‬ ‫ػ‬ ‫الريا‬ ‫ػاريف‬ ‫التمػ‬ ‫ػة‬ ‫ممارسػ‬ ‫ػ‬ ‫فػ‬ ‫ػة‬ ‫التقػ‬ ‫ػف‬ ‫عػ‬ ‫ػزن‬ ‫ومتميػ‬ ‫ػمة‬ ‫منفصػ‬ ‫ػة‬ ‫الذاتيػ‬ ‫ػية‬ ‫ػ‬ ‫الريا‬ ‫ػاريف‬ ‫التمػ‬ ‫الذات‬ ‫الااجز‬ ‫ممارسة‬ ‫صعبة‬ ‫ااال‬ Selzler et al., 2020, p. 683

  
		‫العاوٛ:‬ ‫الذات‬ ‫فعالٗٛ‬ ‫أِىٗٛ‬
	‫نظريػة‬ ‫عناصػر‬	‫العامػة‬	‫الذا‬ ‫فعالية‬

‫مػف‬ ‫عنػو‬ ‫غنػ‬ ‫ال‬ ‫ومكػوف‬ ‫ئخصػ‬ ‫معرفػ‬ ‫كعامػؿ‬ ‫اةدارؾ‬ ‫ػعروف،‬ ‫ويئػ‬ ‫ػاس،‬ ‫النػ‬ ‫ػا‬ ‫بيػ‬ ‫ػر‬ ‫يفكػ‬ ‫ػ‬ ‫التػ‬ ‫ػة‬ ‫الطريقػ‬ ‫ػ‬ ‫عمػ‬ ‫ػبتر‬ ‫تػ‬ ‫أف‬ ‫ػف‬ ‫الممكػ‬ ‫ػف‬ ‫مػ‬ ، ‫ػاع‬ ‫االجتمػ‬ ‫العاطفيػة.‬ ‫و‬ ‫التافيزية،‬ ‫و‬ ‫المعرفية،‬ ‫العمميا‬ ‫خالؿ‬ ‫مف‬ ‫سموكيـ‬ ‫وينظموف‬ ‫ويتصرفوف،‬ Zhang et al., 2020, p. 2 ‫ػية‬ ‫بالئخصػ‬ ‫ػاص‬ ‫خػ‬ ‫ػؿ‬ ‫عامػ‬ ‫ػة‬ ‫الذاتيػ‬ ‫ػة‬ ‫فالفعاليػ‬ "personality-specific factor" ، ‫ػة‬ ‫العامػ‬ ‫ػة‬ ‫التقػ‬ ‫ػؼ‬ ‫ويصػ‬ ‫ػ‬ ‫ولكػ‬ ‫ػديا‬ ‫التاػ‬ ‫ػ‬ ‫عمػ‬ ‫ػة‬ ‫بفعاليػ‬ ‫ػأتير‬ ‫لمتػ‬ ‫ػة‬ ‫الذاتيػ‬ ‫ػو‬ ‫تػ‬ ‫وكفا‬ ‫ػرد‬ ‫الفػ‬ ‫ا‬ ‫ػدر‬ ‫قػ‬ ‫ػ‬ ‫فػ‬ ‫ا‬ ‫تصػرفو‬ ‫كممػا‬ ‫أنفسػيـ،‬ ‫ذاتيػة‬ ‫فعالية‬ ‫ااكتر‬ ‫الناس‬ ‫جر‬ ‫وكمما‬ ‫بفعالية،‬ ‫معيا‬ ‫التعامؿ‬ ‫مف‬ ‫يتمكف‬ ‫أنفسػيـ‬ ‫يختبػروف‬ ‫الػذيف‬ ‫فاائخاص‬ ‫بالعجز،‬ ‫يئعروف‬ ‫وقمما‬ ‫المطال‬ ‫اجية‬ ‫مو‬ ‫ف‬ ‫أكبر‬ ‫بفعالية‬ ‫يظيروف‬ ‫ذاتييف‬ ‫كفعاليف‬ ‫البػدن‬ ‫النئػاط‬ ‫مػف‬ ‫أعم‬ ‫مستو‬ Weidner et al., 2020, p. ‫السببية‬ ‫العالقات‬ ‫نمذجة‬ ‫الروحي‬ ‫والذكاء‬ ‫العامة‬ ‫الذات‬ ‫فعالية‬ ‫بين‬ .................................................... - 221 - ‫وتسيـ‬ ‫الذا‬ ‫فعالية‬ ‫ب‬ ‫رئيسػ‬ ‫دور‬ ‫أفعػاليـ‬ ‫و‬ ‫تيـ‬ ‫كفػا‬ ‫تاسػيف‬ ‫عمػ‬ ‫الطػال‬ ‫تافيػز‬ ‫فػ‬ ‫ػػيؿ‬ ‫التاصػ‬ ‫ػػ‬ ‫عمػ‬ ‫ػػاب‬ ‫اةيجػ‬ ‫ػػأتير‬ ‫التػ‬ ‫ػػالؿ‬ ‫خػ‬ ‫ػػف‬ ‫مػ‬ ‫ػػال‬ ‫الطػ‬ ‫ػػاح‬ ‫بنجػ‬ ‫ػػة‬ ‫مرتبطػ‬ ‫ػػا‬ ‫أنيػ‬ ‫ػػا‬ ‫كمػ‬ ‫ػػتقبمية،‬ ‫المسػ‬ ‫المنظـ‬ ‫التعمـ‬ ‫ونتائإ‬ ‫الطال‬ ‫وافز‬ ‫ااكاديم‬ Duchatelet et al., 2020, p. 1 ‫اةنجػاز‬ ‫و‬ ‫الػدافع،‬ ‫و‬ ‫الذاتيػة،‬ ‫الفعاليػة‬ ‫بػيف‬ ‫القويػة‬ ‫العالقة‬ ‫ل‬ ً ‫ا‬ ‫ار‬ ‫وتكر‬ ً ‫ا‬ ‫ار‬ ‫مر‬ ‫النتائإ‬ ‫وتئير‬ ‫الطػال‬ ‫ايػان‬ ً ‫ػا‬ ‫أي‬ ‫تفيػد‬ ‫عامػة‬ ‫ا‬ ‫كفػا‬ ‫بعدن‬ ‫تتعمؽ‬ ‫الذاتية‬ ‫الفعالية‬ ‫أف‬ ‫ل‬ ‫وبالنظر‬ . ‫ااكاديم‬ ‫الذات‬ ‫التنظيـ‬ ‫و‬ ‫المئاركة‬ ‫و‬ ‫المتابرن‬ ‫متؿ‬ ‫المستقبؿ‬ ‫ف‬ ‫ينبغػ‬ ‫العػال‬ ‫التعمػيـ‬ ‫بػأف‬ ‫القػوؿ‬ ‫يمكف‬ ، ‫الذاتية‬ ‫الفعالية‬ ‫تطوير‬ ‫تعزيز‬ ‫عم‬ ‫أكتر‬ ‫يركز‬ ‫أف‬ Duchatelet et al., 2020, p. 4

  
	‫العاوٛ:‬ ‫الذات‬ ‫فعالٗٛ‬ ‫إلّٗا‬ ‫تضتٍد‬ ‫اليت‬ ‫املصادر‬

‫ا‬ ‫ػدور‬ ‫بانػ‬ ‫ػر‬ ‫ذكػ‬ 2331 ‫ػرن‬ ‫خبػ‬ ‫ػ‬ ‫ىػ‬ ‫ػية‬ ‫رئيسػ‬ ‫ػادر‬ ‫مصػ‬ ‫ػة‬ ‫أربعػ‬ ‫ػ‬ ‫لػ‬ ‫ػتند‬ ‫تسػ‬ ‫ػذا‬ ‫الػ‬ ‫ػة‬ ‫فعاليػ‬ ‫أف‬ ‫النئػطة‬ ‫اةتقػاف‬ enactive mastery experience (EME) ، ‫وىػ‬ ‫ػة‬ ‫الناجاػ‬ ‫التجػار‬ ‫ػػة/الميارن؛‬ ‫الميمػ‬ ‫ػػع‬ ‫مػ‬ ‫ػػابقة‬ ‫السػ‬ ‫و‬ ‫ػػ‬ ‫المفظػ‬ ‫ػػاع‬ ‫اةقنػ‬ verbal persuasion (VP) ، ‫ػػ‬ ‫وىػ‬ ‫ػخص؛‬ ‫الئػ‬ ‫أدا‬ ‫ػوص‬ ‫بخصػ‬ ‫ػيف‬ ‫ميمػ‬ ‫ػريف‬ ‫مخػ‬ ‫ػخاص‬ ‫أئػ‬ ‫ػف‬ ‫مػ‬ ‫ػة‬ ‫اةيجابيػ‬ ‫ػا‬ ‫التعميقػ‬ ‫و‬ ‫ػة‬ ‫البديمػ‬ ‫ػرن‬ ‫الخبػ‬ ‫المبائػرن‬ ‫غيػر‬ vicarious experience (VE) ، ‫وىػ‬ ‫مماتمػة؛‬ ‫ميمػة‬ ‫فػ‬ ‫اآلخػريف‬ ‫أدا‬ ‫العاطفيػة‬ ‫و‬ ‫الفسػيولوجية‬ ‫الاػاال‬ ‫و‬ physiological and affective states (PAS) ، ‫وى‬ ‫مػا‬ ‫ميمػة‬ ‫بػأدا‬ ‫المرتبطػة‬ ‫االكتئػا‬ ‫و‬ ‫القمػؽ‬ ‫و‬ ‫اةجيػاد‬ ‫متؿ‬ ‫العاطفية‬ ‫الااال‬ Zhang et al., 2020, pp. 2-3 ‫با‬ ‫ػرض‬ ‫افتػ‬ ، ‫ػذا‬ ‫الػ‬ ‫ػة‬ ‫فعاليػ‬ ‫ػة‬ ‫تنميػ‬ ‫ػة‬ ‫كيفيػ‬ ‫ػ‬ ‫عمػ‬ ‫ػالتركيز‬ ‫وبػ‬ ‫ا‬ ‫ػدور‬ ‫نػ‬ 2331 ‫ػدا‬ ‫المعتقػ‬ ‫أف‬ ‫رئيسػية‬ ‫مصػادر‬ ‫أربعػة‬ ‫مػف‬ ‫مسػتمدن‬ ‫الذاتية‬ 2 ‫أو‬ ‫نجااػا‬ ‫السػابقة‬ ‫اتيـ‬ ‫لخبػر‬ ‫الطػال‬ ‫تقيػيـ‬ ‫يسػتطيعوف‬ ‫ال‬ ‫أو‬ ‫قػادروف‬ ‫أنيػـ‬ ‫يعتقػدوف‬ ‫مػا‬ ‫عم‬ ‫ا‬ ‫كمبئر‬ ‫ا‬ ‫التفسير‬ ‫ىذه‬ ‫استخداـ‬ ‫و‬ ‫خفاقا‬ ‫؛‬ ‫ػػبة‬ ‫المكتسػ‬ ‫ػػرن‬ ‫الخبػ‬ ‫ػػو‬ ‫بػ‬ ‫ػػاـ‬ ‫القيػ‬ 1 ‫ػػال‬ ‫الطػ‬ ‫أدا‬ ‫ػػوف‬ ‫اقبػ‬ ‫ير‬ ‫ػػذيف‬ ‫الػ‬ ‫ػػال‬ ‫الطػ‬ ‫ػػو‬ ‫وتقويمػ‬ ‫ػػريف‬ ‫اآلخػ‬ ‫؛‬ ‫ػة‬ ‫البديمػ‬ ‫ػرن‬ ‫الخبػ‬ ‫ػة‬ ‫الخاصػ‬ ‫اتيـ‬ ‫ػدر‬ ‫بقػ‬ ‫ػو‬ ‫ومقارنتػ‬ 1 ‫ػة،‬ ‫تقييميػ‬ ‫ػا‬ ‫مالاظػ‬ ‫ػوف‬ ‫يتمقػ‬ ‫ػذيف‬ ‫الػ‬ ‫ػال‬ ‫الطػ‬ ‫و‬ ‫؛‬ ‫االجتمػاع‬ ‫اةقنػاع‬ ‫ىامػة‬ ‫أخػر‬ ‫جيػا‬ ‫مػف‬ ‫أدائيـ‬ ‫بئأف‬ ‫التقييما‬ ‫و‬ ‫اااكاـ،‬ ‫صدار‬ ‫ا‬ ‫و‬ 4 ‫ػػتجاب‬ ‫االسػ‬ ‫و‬ ‫ػػ‬ ‫القمػ‬ ‫ػػربا‬ ‫ػ‬ ‫ػػدؿ‬ ‫معػ‬ ‫ػػؿ‬ ‫متػ‬ ‫ػػيولوجية‬ ‫الفسػ‬ ‫ػػاعرىـ‬ ‫مئػ‬ ‫ػػروف‬ ‫يفسػ‬ ‫ػػذيف‬ ‫الػ‬ ‫ػػال‬ ‫الطػ‬ ‫ا‬ ‫ػػػػػػة‬ ‫الاالػ‬ ‫ػػػػػػة‬ ‫الذاتيػ‬ ‫تيـ‬ ‫كفػػػػػػا‬ ‫ػػػػػػف‬ ‫عػ‬ ‫بالمعمومػػػػػػا‬ ‫ػػػػػػة‬ ‫غنيػ‬ ‫ػػػػػػا‬ ‫بأنيػ‬ ‫القمػػػػػػؽ‬ ‫ػػػػػػؿ‬ ‫متػ‬ ‫العاطفيػػػػػػة‬ ‫ػػة‬ ‫الفعاليػ‬ ‫ػػور‬ ‫تطػ‬ ‫ػػ‬ ‫عمػ‬ ‫ػػبتر‬ ‫تػ‬ ‫ػػا‬ ‫معمومػ‬ ‫ػػة‬ ‫ااربعػ‬ ‫ػػادر‬ ‫المصػ‬ ‫ػػذه‬ ‫ىػ‬ ‫ػػوفر‬ ‫وتػ‬ . ‫ػػيولوجية/العاطفية‬ ‫الفسػ‬ ‫ا‬ ‫بانػدور‬ ‫أكػد‬ ‫وكما‬ ، ‫المعموما‬ ‫لتمؾ‬ ‫اك‬ ‫اةدر‬ ‫التقييـ‬ ‫مع‬ ‫اف‬ ‫باالقتر‬ ‫الذاتية،‬ 2331 ‫أتبتػ‬ ‫وكمػا‬ ، ‫السببية‬ ‫العالقات‬ ‫نمذجة‬ ‫الروحي‬ ‫والذكاء‬ ‫العامة‬ ‫الذات‬ ‫فعالية‬ ‫بين‬ .................................................... - 224 - ‫السػػاب‬ ‫الباػػول‬ ‫مصػػدر‬ ‫أىػػـ‬ ‫ىػػ‬ " ‫ػػ‬ ‫الما‬ ‫خفاقػػا‬ ‫أو‬ ‫"نجااػػا‬ ‫اةتقػػاف‬ ‫خبػػرن‬ ‫فػػإف‬ ، ً ‫ا‬ ‫ار‬ ‫مػػر‬ ‫قة‬ ‫الذاتية‬ ‫لمفعالية‬ Duchatelet et al., 2020, pp. 4-5

  
	‫ـٛ‬ ‫فعالٗـ‬	‫ال‬ ٙٔ ‫ـَ‬ ‫وـ‬ ‫ـزاٌّي‬ ‫أاـ‬ ‫ـن‬ ‫وقابـ‬ ‫يف‬	‫ـٛ‬ ‫عالٗـ‬ ‫ـٛ‬ ‫عاوـ‬ ‫ات‬ ‫ـٛ‬ ‫بفعالٗـ‬ ‫ـُٕ‬ ‫ٖتىتعـ‬ ‫ـذَٖ‬ ‫الـ‬ ‫ـزاد‬ ‫األفـ‬	‫ـائص‬ ‫خصـ‬
			‫املٍخفضٛ:‬

‫لمتأ‬ ‫مقاومة‬ ‫أكتر‬ ‫العامة‬ ‫الذاتية‬ ‫الفعالية‬ ‫ف‬ ‫ترتبط‬ ‫وى‬ ‫المبقتة‬ ‫الدائمة‬ ‫غير‬ ‫ا‬ ‫تير‬ ‫عالية‬ ‫عامة‬ ‫ذا‬ ‫بفعالية‬ ‫يتمتعوف‬ ‫الذيف‬ ‫اد‬ ‫فاافر‬ ‫لمقادن؛‬ ‫ااخالق‬ ‫بالسموؾ‬ ً ‫وتيقا‬ ً ‫ارتباطا‬ ‫متال‬ ‫بئكؿ‬ ً ‫تاديا‬ ‫تمتؿ‬ ‫الت‬ ‫المئاكؿ‬ ‫مع‬ ‫التعامؿ‬ ‫عم‬ ‫قادروف‬ ‫بأنيـ‬ ‫االعتقاد‬ ‫ل‬ ‫يميموف‬ ‫نجاز‬ ‫ف‬ ً ‫نجااا‬ ‫أكتر‬ ‫و‬ ً ‫اما‬ ‫التز‬ ‫و‬ ً ‫اطا‬ ‫انخر‬ ‫أكتر‬ ‫و‬ ‫ميمتيـ‬ ‫و‬ ، ‫عامة‬ ‫ذا‬ ‫فعالية‬ ‫لدييـ‬ ‫الذيف‬ ‫اد‬ ‫اافر‬ ‫وعم‬ ‫سموكيـ.‬ ‫مة‬ ‫مال‬ ‫ف‬ ‫التقة‬ ‫قمة‬ ‫بسب‬ ‫الخارج‬ ‫لمتأتير‬ ‫ة‬ ‫عر‬ ‫أكتر‬ ‫يكونوف‬ ‫ة‬ ‫منخف‬ ‫ف‬ ‫المعياري‬ ‫سموكيـ‬ ‫وتقبؿ‬ ‫القائد‬ ‫توجييا‬ ‫قبوؿ‬ ‫ل‬ ‫اد‬ ‫اافر‬ ‫ال‬ ‫ىب‬ ‫يميؿ‬ ‫مماتؿ،‬ ‫ناو‬ ‫ل‬ ‫تميؿ‬ ‫وبالتال‬ ‫التنظيمية؛‬ ‫ااىداؼ‬ ‫تاقيؽ‬ ‫ناو‬ ‫توجيييـ‬ ‫تعزز‬ ‫وبالتال‬ ‫الدافعية؛‬ ‫و‬ ‫التافيز‬ ‫عيـ‬ ‫و‬ ‫خالؿ‬ ‫مف‬ ‫أتباعيـ‬ ‫مع‬ ‫اصؿ‬ ‫التو‬ ‫ف‬ ‫منفتاوف‬ ‫القادن‬ ‫فإف‬ ‫أخر‬ ‫جية‬ ‫ومف‬ ‫مئاركتيـ،‬ ‫وتقديرىـ‬ ‫االعتبار‬ ‫ف‬ ، ‫عم‬ ‫الخارج‬ ‫التدخؿ‬ ‫تأتير‬ ‫ف‬ ‫المرونة‬ ‫أف‬ ‫ل‬ ‫الباول‬ ‫أدبيا‬ ‫وتئير‬ ‫العام‬ ‫الذا‬ ‫فعالية‬ ‫ذوي‬ ‫اد‬ ‫اافر‬ ‫بيف‬ ‫أعم‬ ‫ى‬ ‫اادا‬ ‫و‬ ‫الدافعية‬ ‫اد‬ ‫اافر‬ ‫أف‬ ‫ايف‬ ‫ف‬ ‫المتدنية،‬ ‫ة‬ ‫قادريف‬ ‫ويكونوف‬ ‫بالنفس‬ ‫التقة‬ ‫خالؿ‬ ‫مف‬ ‫ارد‬ ‫بالمو‬ ‫تزويدىـ‬ ‫يتـ‬ ‫العالية‬ ‫العامة‬ ‫الذا‬ ‫فعالية‬ ‫ذوي‬ ‫الذات‬ ‫لمتنظيـ‬ ‫عوف‬ ‫يخ‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫اقع‬ ‫الو‬ ‫ف‬ ‫وىـ‬ ‫غوطا‬ ‫ال‬ ‫مع‬ ‫ؿ‬ ‫أف‬ ‫بئكؿ‬ ‫التعامؿ‬ ‫عم‬ Ilyas et al., 2020, pp. 197-198 ‫عم‬ ‫قادروف‬ ‫أنيـ‬ ‫يعتقدوف‬ ‫عالية‬ ‫عامة‬ ‫ذا‬ ‫بفعالية‬ ‫يتمتعوف‬ ‫الذيف‬ ‫فاائخاص‬ ‫بفعالية‬ ‫يتمتعوف‬ ‫الذيف‬ ‫أولئؾ‬ ‫مف‬ ‫أكبر‬ ً ‫نجااا‬ ‫ويتوقعوف‬ ‫اياتيـ‬ ‫أادال‬ ‫عم‬ ‫بفعالية‬ ‫التأتير‬ ‫ما‬ ‫وعادن‬ ، ً ‫تيديدا‬ ‫وليس‬ ً ‫تاديا‬ ‫الصعبة‬ ‫المياـ‬ ‫ويروف‬ ‫ئكوكيـ‬ ‫تغمرىـ‬ ‫ال‬ ‫فيـ‬ ‫أقؿ؛‬ ‫عامة‬ ‫ذا‬ ‫التادي‬ ‫ل‬ ‫يسعوف‬ ‫مف‬ ‫ويتمكنوف‬ ‫الاؿ‬ ‫عممية‬ ‫تماـ‬ Farnia et al., 2020, p. 3 ‫و‬ ‫الذاتيػة،‬ ‫الفعاليػة‬ ‫أىمية‬ ‫ل‬ ‫ار‬ ‫باستمر‬ ‫تئير‬ ‫الت‬ ‫بالنتائإ‬ ‫البااتيف‬ ‫اىتماـ‬ ‫دفع‬ ‫تـ‬ ‫لقد‬ ‫أف‬ ‫ػيف‬ ‫تبػ‬ ‫ػد‬ ‫وقػ‬ ‫ػتقبمية.‬ ‫المسػ‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ػر‬ ‫اةجػ‬ ‫و‬ ‫ن‬ ‫ػا‬ ‫الكفػ‬ ‫ػيف‬ ‫تاسػ‬ ‫ػ‬ ‫لػ‬ ‫ػبدي‬ ‫يػ‬ ً ‫ػيا‬ ‫رئيسػ‬ ً ‫ا‬ ‫ػافز‬ ‫اػ‬ ‫ػر‬ ‫تعتبػ‬ ‫ػ‬ ‫التػ‬ ‫و‬ ‫ػ‬ ‫أعمػ‬ ‫ػتو‬ ‫مسػ‬ ‫ػدييـ‬ ‫لػ‬ ‫ػذيف‬ ‫الػ‬ ‫ػال‬ ‫الطػ‬ ‫ا‬ ‫ػو‬ ‫أتبتػ‬ ‫و‬ ‫ػوؿ‬ ‫أطػ‬ ‫ػرن‬ ‫لفتػ‬ ‫ػتمروف‬ ‫يسػ‬ ‫ػوؼ‬ ‫سػ‬ ‫ػة‬ ‫الذاتيػ‬ ‫ػة‬ ‫الفعاليػ‬ ‫ػف‬ ‫مػ‬ ‫مزيد‬ ً ‫ا‬ ‫الصعوبا‬ ‫اجية‬ ‫مو‬ ‫عند‬ ‫المرونة‬ ‫مف‬ Duchatelet et al., 2020, p. 3

  

Devi et al., 2017, p. 829 ‫ػير‬ ‫ويئػ‬ ‫ػ‬ ‫الرواػ‬ ‫ػذكا‬ ‫الػ‬ ‫ػ‬ ‫لػ‬ ‫ال‬ ‫ػر‬ ‫تعبػ‬ ‫ػ‬ ‫التػ‬ ‫ػة‬ ‫المقدسػ‬ ‫ػيا‬ ‫اائػ‬ ‫و‬ ‫ػا‬ ‫المقدسػ‬ ‫ػف‬ ‫عػ‬ ‫ػا‬ ‫معمومػ‬ ‫الدينية‬ ‫الطقوس‬ ‫و‬ ‫الئعائر‬ ‫عنيا‬ Munawar & Tariq, 2018, p. 782 ‫و‬ ‫ػػو‬ ‫ىػ‬ ‫ػػ‬ ‫الرواػ‬ ‫ػػذكا‬ ‫الػ‬ ً ‫ػػا‬ ‫ػ‬ ‫أي‬ ‫ػػيـ‬ ‫القػ‬ ‫و‬ ‫ارد‬ ‫ػػو‬ ‫المػ‬ ‫ػػيد‬ ‫وتجسػ‬ ‫ػػار،‬ ‫ظيػ‬ ‫ػػؽ،‬ ‫تطبيػ‬ ‫ػػ‬ ‫عمػ‬ ‫ػػدرن‬ ‫القػ‬ ‫و‬ ‫اليػوم‬ ‫العمػؿ‬ ‫لتعزيػز‬ ‫الروايػة‬ ‫الصػفا‬ ‫و‬ ‫السػعادن‬ Pant & Srivastava, 2019, p.

  
				88
				‫ٔتطٕرٓ:‬ ‫الزٔس٘‬ ‫الذكاء‬ ‫ٔولٌٕات‬ ‫أبعاد‬
	2	‫رقـ‬ ‫بالجدوؿ‬ ‫كما‬ ‫فرعية‬ ‫أبعاد‬ ‫مكونا‬ ‫أربعة‬ ‫مف‬ ‫الروا‬ ‫الذكا‬ ‫ويتكوف‬
		)	1	( ‫عذٚي‬
		‫اٌفشػ١خ)‬ ‫(أثؼبدٖ‬ ‫اٌشٚؽٟ‬ ‫اٌزوبء‬ ‫ِىٛٔبد‬
		‫اٌٛطف‬		‫اٌفشػٟ‬ ‫اٌّم١بط‬
	‫ٚػاللزٗ‬ ‫شخض‬ ‫ٚعٛد‬ ‫أٚ‬ ‫غشع‬ ‫فٟ‬ ‫إٌظش‬ ‫ثٗ‬ ‫ٚ٠مظذ‬ ‫أٚ‬ ‫اٌّٛد‬ ‫أٚ‬ ‫اٌؾ١بح‬ ‫ِضً‬ ‫ِٛاػ١غ‬ ‫ػٓ‬ ً ‫فؼال‬ ‫ثبٌىْٛ،‬ ‫اٌؼذاٌخ‬ ‫أٚ‬ ‫اٌؾم١مخ‬ ‫أٚ‬ ‫اٌٛالغ‬ .	‫إٌمذٞ‬ ‫اٌٛعٛدٞ‬ ‫اٌزفى١ش‬ Existential Thinking) (Critical
	‫اٌفشد‬ ‫ؽ١بح‬ ‫فٟ‬ ‫ٚاٌٙذف‬ ‫اٌّؼٕٝ‬ ‫خٍك‬ ‫ػٍٝ‬ ‫اٌمذسح‬ ‫ث١ٓ‬ ‫اٌزّ١١ض‬ ِٓ ‫ٚاٌغشع‬ ‫ٚاٌغغذ٠خ‬ ‫اٌؼمٍ١خ‬ ‫اٌزغشثخ‬ ‫اٌفشً‬ ‫فٟ‬ ‫ؽزٝ‬ .	‫اٌشخظٟ‬ ‫اٌّؼٕٝ‬ ‫ئٔزبط‬ Meaning Production (Personal
	‫ِبد٠خ‬ ‫وٛٔٙب‬ ِٓ ‫أوضش‬ ‫أوجش‬ ‫طٛسح‬ ‫سؤ٠خ‬ ‫ػٍٝ‬ ‫اٌمذسح‬ ‫ثٙزا‬ ‫اٌٛػٟ‬ ‫سؤ٠خ‬ ‫ٚ٠ّىٓ‬ ‫اٌّؼزبدح،‬ ‫اٌزغشثخ‬ ِٓ ‫ٚأوضش‬ ‫ثظٛسح‬ ‫ِٚشالجزٗ‬ ‫ا٢خش٠ٓ‬ ‫فٟ‬ ‫اٌشٚؽٟ‬ ‫اٌٛعٛد‬ ‫شخظ١خ‬ .	‫اٌزٛػ١خ‬ ‫أٚ‬ ‫اٌشٚؽٟ‬ ‫اٌٛػٟ‬ ‫اٌّزغبِ١خ‬ (Transcendental Awareness)
				‫اٌٛػٟ‬ ‫ؽبٌخ‬	‫رٛعؼخ/رّذ٠ذ‬
				(

Conscious State Expansion) ِٓ ‫أػٍٝ‬ ‫سٚؽٟ‬ ‫ِىبْ‬ ‫ئٌٝ‬ ‫ٚاٌزؾشن‬ ‫اٌزؾىُ‬ ‫ػٍٝ‬ ‫اٌمذسح‬ ‫إٌظش‬ / ‫اٌزأًِ‬ ‫أٚ‬ ‫اٌظالح‬ ‫أٚ‬ ‫اٌؼّ١ك‬ ‫اٌزأًِ‬ ‫خالي‬ ( Zulkifli et al., 2017, p. 45 ) ‫ػالـ.‬ ‫العػ‬ ‫ػ‬ ‫فػ‬ ‫ػالوجود‬ ‫بػ‬ ‫ػو‬ ‫وعالقتػ‬ ‫ػروح‬ ‫الػ‬ ‫و‬ ‫ػؿ‬ ‫لمعقػ‬ ‫ػة‬ ‫الداخميػ‬ ‫ػان‬ ‫بالايػ‬ ‫ػتـ‬ ‫ييػ‬ ‫ػ‬ ‫الرواػ‬ ‫ػذكا‬ ‫فالػ‬ ‫و‬ ‫ػتط‬ ‫يفػ‬ ‫ػة‬ ‫الكامنػ‬ ‫ػاارض‬ ‫بػ‬ ‫ػة‬ ‫الفرديػ‬ ‫ػرية‬ ‫البئػ‬ ‫ػنفس‬ ‫الػ‬ ‫ػربط‬ ‫ويػ‬ ‫ػروح،‬ ‫الػ‬ ‫ػـ‬ ‫ويميػ‬ ‫ػؿ‬ ‫العقػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫وي‬ ، ‫ػ‬ ‫القمػ‬ ‫لمكوف‬ Devi et al., 2017, p. 829 ‫ويعد‬ ‫ااد‬ ‫و‬ ‫الروا‬ ‫الذكا‬ ً ‫ا‬ ‫بئكؿ‬ ‫التطور‬ ‫و‬ ‫النمو‬ ‫يمكنيا‬ ‫الت‬ ‫المتعددن‬ ‫ا‬ ‫الذكا‬ ‫مف‬ ‫مستقؿ‬ Heydari et al., 2017, p. 129

  
		‫الزٔس٘:‬ ‫الذكاء‬ ‫أِىٗٛ‬
	"	‫ومارئاؿ‬ ‫لزوىر‬	ً ‫وفقا‬

Zohar and Marshall" ‫يسمط‬ ‫الروا‬ ‫الذكا‬ ‫فإف‬ ، ‫الايان،‬ ‫ف‬ ‫المئقا‬ ‫مف‬ ‫الخوؼ‬ ‫وتجن‬ ‫الايان،‬ ‫اادال‬ ‫عميقة‬ ‫ربية‬ ‫باكتسا‬ ‫لمئخص‬ ‫الوع‬ ‫و‬ ‫المرونة‬ ‫مف‬ ‫يزيد‬ ‫الروا‬ ‫فالذكا‬ ‫نسانية.‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫عقالنية‬ ‫اموؿ‬ ‫يجاد‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫بالصبر،‬ ‫اجيتيا‬ ‫ومو‬ ‫وف‬ ‫الايان.‬ ‫ف‬ ‫المعانان‬ ‫و‬ ‫الصعوبا‬ ‫د‬ ‫مف‬ ‫مجموعة‬ ‫ىو‬ ‫الروا‬ ‫الذكا‬ ‫فإف‬ ‫اقع،‬ ‫الو‬ ‫العميقة‬ ‫الرب‬ ‫و‬ ‫الفردي‬ ‫الوع‬ ‫يسب‬ ‫مما‬ ‫السموؾ؛‬ ‫ف‬ ‫المرونة‬ ‫و‬ ‫المباقة‬ ‫جان‬ ‫ل‬ ‫اانئطة‬ ‫ىذه‬ ‫وتتطم‬ ‫المادي.‬ ‫العالـ‬ ‫ا‬ ‫ور‬ ‫ما‬ ‫ل‬ ‫ااىداؼ‬ ‫تتبع‬ ‫يمكف‬ ‫بايل‬ ‫منيا‬ ‫الغرض‬ ‫و‬ ‫الايان‬ ‫تجاه‬ ‫اآلخريف‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫لتاقيؽ‬ ‫البيئة‬ ‫مع‬ ‫الفرد‬ ‫تكيؼ‬ ‫العممية‬ Heydari et al., 2017, p. 129 ‫تطبيق‬ ‫أىـ‬ ‫ومف‬ ‫ا‬ ‫التفاىـ‬ ‫و‬ ‫الباؿ‬ ‫ااة‬ ‫ر‬ ‫خمؽ‬ ‫ىو‬ ‫العمؿ‬ ‫مكاف‬ ‫ف‬ ‫الروا‬ ‫لمذكا‬ ‫الزمال‬ ‫بيف‬ ‫المتبادؿ‬ Heydari et al., 2017, p. 129 ‫ػل‬ ‫باػ‬ ‫ػائإ‬ ‫نتػ‬ ‫ػف‬ ‫وكئػ‬ Heydari et al., 2017 ‫أ‬ ‫ػذكا‬ ‫الػ‬ ‫ػيـ‬ ‫تعمػ‬ ‫ػؿ‬ ‫عمػ‬ ‫ػة‬ ‫ورئػ‬ ‫ف‬ ‫الوظيف‬ ‫ا‬ ‫الر‬ ‫مف‬ ‫تزيد‬ ‫أف‬ ‫يمكف‬ ‫الروا‬ ‫لػد‬ ‫الميػف‬ ‫بعػض‬ ‫اتيجية‬ ‫كاسػتر‬ ‫اسػتخداميا‬ ‫ويمكػف‬ ، ‫لد‬ ‫العمؿ‬ ‫غوط‬ ‫مف‬ ‫لماد‬ ‫الميف‬ ‫ىذه‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ .

  

‫الدميػزافٗٛ:‬ ‫املتػريات‬ ‫لبعض‬ ً ‫ٔفقا‬ ‫الزٔس٘‬ ‫الذكاء‬ ‫يف‬ ‫الفزٔق‬ 
‫ػاد‬ ‫أبعػ‬ ‫ػل‬ ‫ايػ‬ ‫ػف‬ ‫مػ‬ ‫ػال‬ ‫اةنػ‬ ‫و‬ ‫ػذكور‬ ‫الػ‬ ‫ػال‬ ‫الطػ‬ ‫ػيف‬ ‫بػ‬ ‫ػد‬ ‫يوجػ‬ ‫ال‬ ‫ػداؿ‬ ‫الػ‬ ‫ػتالؼ‬ ‫االخػ‬ ‫أف‬ ‫ػد‬ ‫وجػ‬ ‫ػد‬ ‫وقػ‬ ‫كبيػر‬ ‫فػارؽ‬ ‫يوجػد‬ ‫ولكػف‬ ، ‫الرواػ‬ ‫لمػذكا‬ ‫معينة‬ ‫الػذكور‬ ‫أف‬ ‫وتبػيف‬ . ‫الرواػ‬ ‫الػذكا‬ ‫مجمػوع‬ ‫فػ‬ ‫الروا‬ ‫الذكا‬ ‫ايل‬ ‫مف‬ ‫الطالبا‬ ‫مف‬ ‫ؿ‬ ‫أف‬ Pant & Srivastava, 2019, p. 91 ‫اسة‬ ‫در‬ ‫وتوصم‬ Devi et al., 2017 ‫الػذكا‬ ‫فػ‬ ً ‫اصػائيا‬ ‫داؿ‬ ‫فػرؽ‬ ‫يوجػد‬ ‫ال‬ ‫أنػو‬ ‫الكمية.‬ ‫ونوع‬ ‫جنسيـ‬ ‫بنوع‬ ‫يتعمؽ‬ ‫فيما‬ ‫الجامعا‬ ‫لطال‬ ‫الروا‬ ‫ػل‬ ‫باػ‬ ‫ػؿ‬ ‫وتوصػ‬ Pant & Srivastava, 2019 ‫ػة‬ ‫دالػ‬ ‫ػروؽ‬ ‫فػ‬ ‫ػود‬ ‫وجػ‬ ‫ػدـ‬ ‫عػ‬ ‫ػ‬ ‫لػ‬ ‫لمتخصػص‬ ً ‫وفقػا‬ ً ‫اصػائيا‬ ‫دالػة‬ ‫فػروؽ‬ ‫وجػود‬ ‫عدـ‬ ‫كذلؾ‬ ‫لمنوع،‬ ً ‫وفقا‬ ‫الروا‬ ‫الذكا‬ ‫ف‬ ً ‫اصائيا‬ . ‫أدب‬ ‫و‬ ‫عمم‬

  
	"	‫البضٗطٛ‬ ‫الٕصاطٛ‬	‫حتمٗن‬

Simple Mediation Analysis" ‫ػد‬ ‫يعػ‬ ‫ػاطة‬ ‫الوسػ‬ ‫ػار‬ ‫متػ‬ ‫اج‬ ‫در‬ ‫ػ‬ ‫لػ‬ ‫ػار‬ ‫االفتقػ‬ "Mediating Effects" ‫ػبا‬ ‫ااسػ‬ ‫ػد‬ ‫أاػ‬ ‫ػو‬ ‫ىػ‬ ‫ػاذج‬ ‫النمػ‬ ‫ػـ‬ ‫معظػ‬ ‫أف‬ ‫ػ‬ ‫عمػ‬ ‫ػدؿ‬ ‫تػ‬ ‫ػ‬ ‫التػ‬ "Models" ‫ػ‬ ‫الفعمػ‬ ‫ػع‬ ‫اقػ‬ ‫الو‬ ‫ػ‬ ‫فػ‬ ‫ػؿ‬ ‫تعمػ‬ ‫ال‬ Namazi & Namazi, 2016, p. 540 ‫و‬ ‫الوسػػػػػاطة‬ ‫ػػػػير‬ ‫تئػ‬ "Mediation" ‫التغػػػػػاير‬ ‫عالقػػػػػا‬ ‫ػػػػ‬ ‫لػ‬ "Covariance Relationships" ‫ومتغيػر‬ ‫مفتػرض،‬ ‫وسػيط‬ ‫ومتغيػر‬ ‫مسػتقؿ،‬ ‫متغير‬ ‫ا‬ ‫متغير‬ ‫تالتة‬ ‫بيف‬ ‫فيما‬ ‫المئػترؾ‬ ‫التبػايف‬ ‫مف‬ ً ‫ا‬ ‫كبير‬ ً ‫ا‬ ‫قدر‬ ‫يمتؿ‬ ‫الوسيط‬ ‫المتغير‬ ‫كاف‬ ‫ذا‬ ‫فيما‬ ‫الوساطة‬ ‫تاميؿ‬ ‫ويبال‬ ‫تابع.‬ ‫ػة‬ ‫التابعػ‬ ‫ا‬ ‫ػر‬ ‫المتغيػ‬ ‫و‬ ‫ػتقمة‬ ‫المسػ‬ ‫ا‬ ‫ػر‬ ‫المتغيػ‬ ‫ػيف‬ ‫بػ‬ - ‫ػتقؿ؛‬ ‫المسػ‬ ‫ػالمتغير‬ ‫بػ‬ ‫ػؽ‬ ‫يتعمػ‬ ‫ػا‬ ‫فيمػ‬ ‫ػيط‬ ‫الوسػ‬ ‫ػر‬ ‫ويتغيػ‬ ‫بدوره‬ ‫يبتر‬ ‫مما‬ ‫التابع‬ ‫المتغير‬ ‫عم‬ Nima et al., 2013, p. 1 ‫ولقد‬ ‫مف‬ ‫كؿ‬ ‫قدـ‬ " ‫وكين‬ ‫باروف‬ " "Baron and Kenny" ‫تػأتير‬ ‫لتاميػؿ‬ ‫معايير‬ ‫عدن‬ ‫الوساطة‬ ‫ى‬ ‫وجود‬ ‫ارتباط‬ ‫المتغيػر‬ ‫يػرتبط‬ ‫أف‬ ‫ويجػ‬ ‫التابع،‬ ‫المتغير‬ ‫و‬ ‫المستقؿ‬ ‫المتغير‬ ‫بيف‬ ‫داؿ‬ ‫ػػتقؿ‬ ‫المسػ‬ ‫ا‬ ‫ػػر‬ ‫المتغيػ‬ ‫ػػوف‬ ‫يكػ‬ ‫ػػدما‬ ‫عنػ‬ ‫ػػ‬ ‫اتػ‬ ‫ػػابع‬ ‫التػ‬ ‫ػػالمتغير‬ ‫بػ‬ ‫ػػيط‬ ‫الوسػ‬ ‫ػػأ‬ ‫ويتنبػ‬ ‫ػػيط،‬ ‫بالوسػ‬ ً ‫داال‬ ً ‫ػػا‬ ‫رتباطػ‬ ‫المتغيػر‬ ‫بيف‬ ‫االرتباط‬ ‫خفض‬ ‫أو‬ ‫ماو‬ ‫ويج‬ ، ‫النموذج‬ ‫ف‬ ً ‫مدرجا‬ ‫أي‬ ‫لمرقابة‬ ً ‫عا‬ ‫خا‬ ‫المستقؿ‬ ‫كامؿ‬ ‫وساطة‬ ‫أتر‬ ‫ويادل‬ ‫لمرقابة.‬ ً ‫عا‬ ‫خا‬ ‫الوسيط‬ ‫يكوف‬ ‫عندما‬ ‫التابع‬ ‫المتغير‬ ‫و‬ ‫المستقؿ‬ "Full Mediation" ‫ػوف‬ ‫يكػ‬ ‫ػدما‬ ‫عنػ‬ ‫ػابع‬ ‫التػ‬ ‫ػر‬ ‫المتغيػ‬ ‫و‬ ‫ػتقؿ‬ ‫المسػ‬ ‫ػر‬ ‫المتغيػ‬ ‫ػيف‬ ‫بػ‬ ‫ػاط‬ ‫االرتبػ‬ ‫ػو‬ ‫ماػ‬ ‫ػتـ‬ ‫يػ‬ ‫ػدما‬ ‫عنػ‬ ‫البػااتيف‬ ‫يسػاعد‬ ‫أف‬ ‫المتػاؿ‬ ‫سػبيؿ‬ ‫عمػ‬ ‫الممكػف‬ ‫مػف‬ ‫الوسػاطة‬ ‫فتاميػؿ‬ ‫لمرقابػة.‬ ً ‫ػعا‬ ‫خا‬ ‫الوسيط‬ ‫ػو‬ ‫بأنػ‬ ‫ػا‬ ‫تخبرنػ‬ ‫ػ‬ ‫التػ‬ ‫ػة‬ ‫اةجابػ‬ ‫ػاوز‬ ‫تجػ‬ ‫ػ‬ ‫عمػ‬ ‫ػبدي‬ ‫تػ‬ ‫ػد‬ ‫قػ‬ ‫ػ‬ ‫لػ‬ ‫ػتقؿ‬ ‫مسػ‬ ‫ػر‬ ‫متغيػ‬ ‫ػف‬ ‫مػ‬ ‫ػة‬ ‫العاليػ‬ ‫ػتويا‬ ‫المسػ‬ ‫تا‬ ‫مخر‬ ‫مف‬ ‫عالية‬ ‫مستويا‬ ‫مػف‬ ‫ذلػؾ‬ ‫مػف‬ ً ‫بدال‬ ‫البااتوف‬ ‫يتمكف‬ ‫قد‬ ‫الوساطة‬ ‫تاميؿ‬ ‫مع‬ ‫ولكف‬ ‫بع.‬ ‫تػابع‬ ‫بػاخر‬ ‫مسػتقؿ‬ ‫متغيػر‬ ‫بيػا‬ ‫يػرتبط‬ ‫الت‬ ‫الكيفية‬ ‫عم‬ ‫اةجابة‬ Nima et al., 2013, p. 2 ‫و‬ ‫الوساطة‬ ‫تاميؿ‬ ‫استخداـ‬ ‫اقؼ‬ ‫مو‬ ‫ؿ‬ ‫أف‬ ‫ىو‬ ‫؛‬ ‫المنبػ‬ ‫بػيف‬ ‫قويػة‬ ‫عالقػة‬ ‫وجػود‬ ‫االػة‬ ‫ف‬ ‫المعي‬ ‫التابع‬ ‫المتغير‬ ‫و‬ ‫المستقؿ‬ ‫المتغير‬ ‫ار‬ Baron & Kenny, 1986, p. 1178

  
		‫الضابقٛ:‬ ‫ٔالدراصات‬ ‫البشٕخ‬
	‫العاوٛ:‬ ‫الذات‬ ‫ٔفاعمٗٛ‬ ‫اهلدف‬ ‫تٕدْ‬ ‫بني‬ ‫العالاٛ‬ ‫تٍألت‬ ‫ٔدراصات‬ ‫حبٕخ‬
	Sam Liu &	‫اسػة‬ ‫در‬

Huang, 2020 ‫لنظريػة‬ ‫متكامػؿ‬ ‫طػار‬ ‫عمػ‬ ‫وباالعتمػاد‬ ‫نمػوذج‬ ‫اسػة‬ ‫ودر‬ ‫تطػوير‬ ‫عمػ‬ ‫اسػة‬ ‫الدر‬ ‫ىػذه‬ ‫تعمػؿ‬ ‫المئػاريع،‬ ‫تنظيـ‬ ‫مجاؿ‬ ‫ف‬ ‫االجتماع‬ ‫التوجو‬ ‫ػػو‬ ‫التوجػ‬ ‫ػػ‬ ‫فػ‬ ‫ػػة‬ ‫الايويػ‬ ‫ػػما‬ ‫السػ‬ ‫ػػيف‬ ‫بػ‬ ‫ػػة‬ ‫المتبادلػ‬ ‫ػػا‬ ‫العالقػ‬ ‫ػػ‬ ‫فػ‬ ‫ػػاطة‬ ‫الوسػ‬ ‫ػػالؿ‬ ‫خػ‬ ‫ػػف‬ ‫مػ‬ ‫ػػداؿ‬ ‫لالعتػ‬ ‫تمعبػو‬ ‫الػذي‬ ‫اليزيػؿ‬ ‫الػدور‬ ‫اختبػار‬ ‫و‬ ‫المئػاريع،‬ ‫تنظػيـ‬ ‫مجاؿ‬ ‫ف‬ ‫االجتماع‬ ‫فػ‬ ‫الذاتيػة‬ ‫الفعاليػة‬ ‫فػ‬ ‫النتػائإ‬ ‫وتظيػر‬ ‫المئػتركة.‬ ‫القيمػة‬ ‫خمػؽ‬ ‫وعمميػا‬ ‫السػوؽ‬ ‫فػ‬ ‫االجتماعيػة‬ ‫المئػاريع‬ ‫مجاؿ‬ ‫مف‬ ‫عينة‬ 126 ‫بػيف‬ ‫المتبادلػة‬ ‫العالقػا‬ ‫مناقئػة‬ ‫مػع‬ ‫اةبداعية،‬ ‫و‬ ‫التقافية‬ ‫الئركا‬ ‫مديري‬ ‫مف‬ ‫ػبتر‬ ‫يػ‬ ‫ػد‬ ‫قػ‬ ‫ػة‬ ‫االجتماعيػ‬ ‫ػا‬ ‫البعتػ‬ ‫ػو‬ ‫ناػ‬ ‫ػو‬ ‫التوجػ‬ ‫أف‬ ‫ػاريع،‬ ‫المئػ‬ ‫ػيـ‬ ‫تنظػ‬ ‫ػاؿ‬ ‫مجػ‬ ‫ػ‬ ‫فػ‬ ‫ػاع‬ ‫االجتمػ‬ ‫ػو‬ ‫التوجػ‬ ‫العالقػا‬ ‫تعػزز‬ ‫قػد‬ ‫المخػاطر‬ ‫دارن‬ ‫أف‬ ‫و‬ ‫االستدامة،‬ ‫و‬ ‫الفعاؿ‬ ‫التوجو‬ ‫و‬ ‫اةبداع‬ ‫خالؿ‬ ‫مف‬ ‫التقدـ‬ ‫عم‬ ‫نا‬ ‫التوجو‬ ‫بيف‬ ‫بػيف‬ ‫يجابيػة‬ ‫عالقػة‬ ‫لػ‬ ‫النتػائإ‬ ‫تئػير‬ ‫ذلػؾ،‬ ‫عمػ‬ ‫وعالون‬ ‫النئاط.‬ ‫و‬ ‫االستدامة‬ ‫و‬ ‫ػاطة‬ ‫وسػ‬ ‫ػالؿ‬ ‫خػ‬ ‫مػف‬ ‫ػة‬ ‫القيمػ‬ ‫ػؽ‬ ‫خمػ‬ ‫فػ‬ ‫ػاركة‬ ‫المئػ‬ ‫ػيف‬ ‫وبػ‬ ‫النئػاط‬ ‫ػ‬ ‫لػ‬ ‫الػدعون‬ ‫التسػوؽ‬ ‫ػذه‬ ‫ىػ‬ ‫ػأتر‬ ‫وتتػ‬ . ‫المئػاريع‬ ‫مجػاؿ‬ ‫ف‬ ‫الذاتية‬ ‫الفعالية‬ ‫ف‬ ‫المتمتمة‬ ‫اليزيمة‬ ‫باآللية‬ ‫ا‬ ‫أي‬ ‫المتبادلة‬ ‫اةيجابية‬ ‫اآلتار‬ ‫االجتماعية.‬ ‫اسػة‬ ‫در‬ Li et al., 2019 ‫وبػيف‬ ‫المينػ‬ ‫التوجػو‬ ‫بػيف‬ ‫الصػمة‬ ‫اسػة‬ ‫الدر‬ ‫ىػذه‬ ‫وتباػل‬ ‫التوسػػط‬ ‫ار‬ ‫اادو‬ ‫تستكئػػؼ‬ ‫كمػػا‬ ‫المينيػػة.‬ ‫القػػدرن‬ ‫ية‬ ‫فػػ‬ ‫الذاتيػػة‬ ‫لمفعاليػػة‬ ‫الممكنػػة‬ ‫ػاذ‬ ‫اتخػ‬ ‫ار‬ ‫القػػر‬ ‫ػف‬ ‫مػ‬ ‫ػد‬ ‫العديػ‬ ‫ػار‬ ‫اختبػ‬ ‫و‬ ‫ػوير‬ ‫تطػ‬ ‫ػـ‬ ‫تػ‬ ‫ػد‬ ‫وقػ‬ ‫ػاله.‬ ‫أعػ‬ ‫ػذكورن‬ ‫المػ‬ ‫ػة‬ ‫العالقػ‬ ‫ػ‬ ‫فػ‬ ‫ػوظيف‬ ‫الػ‬ ‫ػؼ‬ ‫التكيػ‬ ‫و‬ ‫ػوظيف‬ ‫الػ‬ ‫باستخداـ‬ ‫يا‬ ‫الفر‬ ‫الجامعا‬ ‫طال‬ ‫مف‬ ‫جمعيا‬ ‫تـ‬ ‫بيانا‬ ‫ف‬ ‫المتاػدن.‬ ‫اليػا‬ ‫الو‬ ‫و‬ ‫كػونإ‬ ‫ىونإ‬ ‫يػرتبط‬ ‫ػ‬ ‫المينػ‬ ‫التوجػو‬ ‫أف‬ ‫ػ‬ ‫لػ‬ ‫التدئػيف‬ ‫وعمميػة‬ ‫ػة‬ ‫البنيويػ‬ ‫المعادلػة‬ ‫ػاذج‬ ‫نمػ‬ ‫نتػائإ‬ ‫وتئػير‬ ‫ا‬ ً ‫ػا‬ ‫رتباطػ‬ ً ‫يجابيػا‬ ‫عمػ‬ ‫الذاتيػة‬ ‫بالقػدرن‬ ‫اتخػاذ‬ ‫الفعاليػة‬ ‫أمػا‬ . ‫الػوظيف‬ ‫التكيػؼ‬ ‫عمػ‬ ‫القػدرن‬ ‫و‬ ‫الػوظيف‬ ‫ار‬ ‫القػر‬ ‫ا‬ ‫ف‬ ‫الذاتية‬ ‫الوظيف‬ ‫ار‬ ‫لقر‬ ‫و‬ ‫الوظيف‬ ‫التكيؼ‬ ‫عم‬ ‫القدرن‬ ‫ليس‬ ‫بػيف‬ ‫العالقػة‬ ‫تتوسط‬ ‫أنيا‬ ‫فوجد‬ ، ‫النمػوذج‬ ‫نتػائإ‬ ‫نفػس‬ ‫العينا‬ ‫وتظير‬ ‫المينية.‬ ‫الايان‬ ‫انفصاؿ‬ ‫و‬ ‫المين‬ ‫التوجو‬ ‫البنػائ‬ ً ‫اسػتنادا‬ ، ‫ل‬ ‫ا‬ ‫التقافا‬ ‫بيف‬ ‫التكافب‬ ‫ختبار‬ . ‫اسة‬ ‫در‬ Diaconu-Gherasim et al., 2019 ‫اسػة،‬ ‫الدر‬ ‫ىػذه‬ ‫استكئػف‬ ‫وقػد‬ ‫مػف‬ ‫عينػة‬ ‫فػ‬ ‫ااىػداؼ‬ ‫تاقيػؽ‬ ‫فػ‬ ‫انيـ‬ ‫أقػر‬ ‫و‬ ‫المعمميف‬ ‫سموؾ‬ ‫مساىمة‬ ، ‫طول‬ ‫تصميـ‬ ‫باستخداـ‬ ‫ابط.‬ ‫الػرو‬ ‫ىػذه‬ ‫ستفسػر‬ ‫الذاتيػة‬ ‫الفعاليػة‬ ‫كانػ‬ ‫ذا‬ ‫فيما‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اقق‬ ‫كما‬ ‫الرومانييف.‬ ‫اىقيف‬ ‫المر‬ ‫ػػف‬ ‫مػ‬ ‫ػػة‬ ‫عينػ‬ ‫ػػؿ‬ ‫مػ‬ ‫ػػـ‬ ‫تػ‬ 113 ً ‫ػػا‬ ‫طالبػ‬ ‫ػػتبيانا‬ ‫االسػ‬ ‫ػػ‬ ‫فػ‬ ‫ػػة‬ ‫التانويػ‬ ‫ػػة‬ ‫المدرسػ‬ ‫ػػ‬ ‫فػ‬ ‫ػػاوف‬ ‫بتعػ‬ ‫ػػة‬ ‫المتعمقػ‬ ‫وتصرفاتيـ‬ ‫اىتيـ‬ ‫نز‬ / ‫معممييـ‬ ‫المتازرن‬ ‫الوقػ‬ ‫ف‬ ‫انيـ‬ ‫أقر‬ ‫مع‬ 2 ‫اىقيف‬ ‫المػر‬ ‫ن‬ ‫كفػا‬ ‫قيػاس‬ ‫تػـ‬ .

  
	‫الوقػ‬ ‫فػ‬ ‫أئػير،‬	4	‫الوق‬ ‫ف‬ ‫ػيف‬ ‫المعممػ‬ ‫ػـ‬ 1 ‫بعد‬ ‫اةنجاز‬ ‫أىداؼ‬ ‫تقييـ‬ ‫تـ‬ ‫تـ‬ ،	‫ئير‬ ً ‫ا‬	21	‫بعد‬ ‫الذاتية‬ 1

‫دعػ‬ ‫أف‬ ‫ػائإ‬ ‫النتػ‬ ‫ػر‬ ‫أظيػ‬ ‫و‬ . ‫ػاؼ‬ ‫التعاوف/اةنصػ‬ ‫ػرتبطيف‬ ‫مػ‬ ‫اف‬ ‫ػر‬ ‫ااقػ‬ ‫ػيف‬ ‫بػ‬ ‫ػؾ‬ ‫التماسػ‬ ‫و‬ ‫ػػيا‬ ‫ػ‬ ‫بع‬ ‫ػػ‬ ‫عمػ‬ ‫ػػيطرن‬ ‫السػ‬ ‫ػػد‬ ‫عنػ‬ ‫ػػؿ،‬ ‫امػ‬ ‫العو‬ ‫ػػذه‬ ‫ىػ‬ ‫ػػف‬ ‫مػ‬ ‫أي‬ ‫ػػ‬ ‫فػ‬ ‫ػػد‬ ‫يوجػ‬ ‫ال‬ ‫ػػاف‬ ‫كػ‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ػػاز،‬ ‫اةنجػ‬ ‫ػػداؼ‬ ‫بأىػ‬ ‫الػبعض‬ ‫؛‬ ‫ػة‬ ‫الفعاليػ‬ ‫أف‬ ‫ػ‬ ‫لػ‬ ‫ػائإ‬ ‫النتػ‬ ‫ػير‬ ‫وتئػ‬ ‫ػاركيف.‬ ‫المئػ‬ ‫أىػداؼ‬ ‫ػؽ‬ ‫تاقيػ‬ ‫ػ‬ ‫فػ‬ ‫ػر‬ ‫ومبائػ‬ ‫ػد‬ ‫فريػ‬ ‫ػياـ‬ ‫سػ‬ ‫المعمميف/‬ ‫دعػـ‬ ‫سػموكيا‬ ‫بػيف‬ ‫ابط‬ ‫الرو‬ ‫تفسر‬ ‫الذاتية‬ ‫اىتيـ‬ ‫نػز‬ ً ‫بػدال‬ ، ‫تعػاوف‬ ‫مػف‬ ‫اف/‬ ‫ااقر‬ ‫نصػافيـ‬ ، ً ‫ا‬ ‫ػدر‬ ‫قػ‬ ‫ػيدوف‬ ‫يئػ‬ ‫ػذيف‬ ‫الػ‬ ‫اىقيف‬ ‫ػر‬ ‫المػ‬ ‫ػإف‬ ‫فػ‬ ‫ػد،‬ ‫التاديػ‬ ‫ػو‬ ‫وجػ‬ ‫ػ‬ ‫وعمػ‬ ‫ػاز.‬ ‫اةنجػ‬ ‫ػداؼ‬ ‫أىػ‬ ‫و‬ ‫ػموؾ‬ ‫سػ‬ ‫ػف‬ ‫مػ‬ ‫ػر‬ ‫أكبػ‬ ‫نجػاز‬ ‫عمػ‬ ‫ػؿ‬ ‫أف‬ ‫ا‬ ‫بقػدر‬ ‫يتمتعوف‬ ‫أنيـ‬ ‫يروف‬ ‫باةنصاؼ‬ ‫المتعمقة‬ ‫السموكيا‬ ‫و‬ ‫الداعـ‬ ‫المدرس‬ ‫ا‬ ‫أظيرو‬ ‫وبدورىـ‬ ‫ماددن،‬ ‫مياـ‬ ً ‫توجيا‬ ‫تقان‬ ‫أكتر‬ ً ‫ا‬ ً ‫أدا‬ ‫و‬ ً ‫ال‬ ‫ف‬ ، ‫أىػداؼ‬ ‫عف‬ ‫توجػو‬ . ‫اادنػ‬ ‫اادا‬ ‫ػمط‬ ‫وتسػ‬ ‫ػة‬ ‫اسػ‬ ‫الدر‬ ‫ػموؾ‬ ‫سػ‬ ‫ػوـ‬ ‫مفيػ‬ ‫ػيف‬ ‫بػ‬ ‫ػا‬ ‫العالقػ‬ ‫ػرح‬ ‫تئػ‬ ‫ػة‬ ‫كاليػ‬ ‫ػة‬ ‫الذاتيػ‬ ‫ػة‬ ‫الفعاليػ‬ ‫ػة‬ ‫أىميػ‬ ‫ػ‬ ‫عمػ‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫أىداؼ‬ ‫و‬ ‫المعمميف‬ ‫اةنجاز‬ ‫ل‬ ‫اىقيف.‬ ‫ممر‬ ‫اسػة‬ ‫در‬ Geitz et al., 2016 ‫اف‬ ‫متغيػر‬ ‫ىمػا‬ ‫اليػدؼ‬ ‫وتوجػو‬ ‫الذاتيػة‬ ‫الفعاليػة‬ ‫ف‬ ‫عمػ‬ ‫أترىػا‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫المتغيػر‬ ‫ىػذه‬ ‫بػيف‬ ‫العالقػة‬ ‫مػف‬ ‫ولمتاقػؽ‬ . ‫الطػال‬ ‫تعمـ‬ ‫سموؾ‬ ‫عم‬ ‫اف‬ ‫يبتر‬ ‫ميماف‬ ‫الػزمف،‬ ‫مػر‬ ‫عمػ‬ ‫التعمـ‬ ‫سموؾ‬ ‫ا‬ ‫المسػبؽ‬ ‫االختبػار‬ ‫بعػد‬ ‫لمػا‬ ‫مكػاف‬ ‫غيػر‬ ‫جمػاع‬ ‫تصػميـ‬ ‫سػتخدـ‬ ‫أسابيع،‬ ‫تمانية‬ ‫فترن‬ ‫وخالؿ‬ ‫متكررن.‬ ‫مقاييس‬ ‫تالتة‬ ‫مع‬ ‫وتػوجييـ‬ ‫الذاتيػة،‬ ‫الطػال‬ ‫فعاليػة‬ ‫قيس‬ ‫ػتخداـ‬ ‫باسػ‬ ، ‫ػ‬ ‫التعميمػ‬ ‫ػموكيـ‬ ‫وسػ‬ ‫ػداؼ،‬ ‫ااىػ‬ ‫ػو‬ ‫ناػ‬ ‫ا‬ ‫ػنة‬ ‫السػ‬ ‫ػال‬ ‫طػ‬ ‫ػيف‬ ‫بػ‬ ‫ػا‬ ‫منيػ‬ ‫ػؽ‬ ‫التاقػ‬ ‫ػـ‬ ‫تػ‬ ‫ػتبيانا‬ ‫سػ‬ ‫سػياؽ‬ ‫فػ‬ ‫االمػاف‬ ‫و‬ ‫اليولنػديوف‬ ‫المختمطػة‬ ‫الجنسػية‬ ‫ذوي‬ ‫الطمبػة‬ ‫و‬ ، ‫العػال‬ ‫التعمػيـ‬ ‫مػف‬ ‫ااول‬ ‫ػ‬ ‫وكانػ‬ ‫ػاكؿ.‬ ‫المئػ‬ ‫ػ‬ ‫عمػ‬ ‫ػائـ‬ ‫قػ‬ ‫ػ‬ ‫تعميمػ‬ ‫ا‬ ‫ػ‬ ‫لػ‬ ‫ػؿ‬ ‫تتصػ‬ ‫ػداؼ‬ ‫ااىػ‬ ‫ػا‬ ‫تجاىػ‬ ‫ػؽ،‬ ‫العميػ‬ ‫ػالتعمـ‬ ‫بػ‬ ‫ػر‬ ‫كبيػ‬ ‫ػد‬ ‫اػ‬ ‫وىو‬ ‫مادد،‬ ‫ىدؼ‬ ‫بتوجو‬ ‫كبير‬ ‫اد‬ ‫ل‬ ‫تتصؿ‬ ‫الذاتية‬ ‫الفعالية‬ ‫وكان‬ ‫اةتقػاف‬ ‫ناو‬ ‫اليدؼ‬ ‫توجو‬ . ‫وتقمص‬ ‫ا‬ ‫اػيف‬ ‫فػ‬ ، ‫الوقػ‬ ‫بمػرور‬ ‫اةتقػاف‬ ‫أىػداؼ‬ ‫تجاىػا‬ ‫ا‬ ‫وقػد‬ . ‫السػطا‬ ‫الػتعمـ‬ ‫سػموؾ‬ ‫زداد‬ ‫وجد‬ ‫ا‬ ‫اليد‬ ‫اتجاه‬ ‫و‬ ‫التعمـ‬ ‫بسموؾ‬ ‫يتعمؽ‬ ‫فيما‬ ‫الجنسيا‬ ‫بيف‬ ‫كبيرن‬ ‫ختالفا‬ ‫ؼ.‬ ‫ػة‬ ‫اسػ‬ ‫در‬ Sins et al., 2008 ‫ػة‬ ‫اسػ‬ ‫الدر‬ ‫ػذه‬ ‫ىػ‬ ‫ػف‬ ‫مػ‬ ‫ػرض‬ ‫الغػ‬ ‫ػاف‬ ‫وكػ‬ ‫ا‬ ‫ػوذج‬ ‫نمػ‬ ‫ػار‬ ‫ختبػ‬ ‫ػال‬ ‫الطػ‬ ‫ػؽ‬ ‫وتاقيػ‬ ‫ػة،‬ ‫اكيػ‬ ‫اةدر‬ ‫ػة‬ ‫المعالجػ‬ ‫و‬ ‫ػة،‬ ‫الذاتيػ‬ ‫ػة‬ ‫الفعاليػ‬ ‫و‬ ‫ػاز،‬ ‫اةنجػ‬ ‫ػداؼ‬ ‫أىػ‬ ‫ػو‬ ‫توجػ‬ ‫ػيف‬ ‫بػ‬ ‫ػا‬ ‫لمعالقػ‬ ‫قائمػة‬ ‫تعاونيػة‬ ‫نمػاذج‬ ‫عػداد‬ ‫ميمػة‬ ‫الميمػة‬ ‫ئػمم‬ ‫وقد‬ ‫معيف.‬ ‫تعاون‬ ‫عمؿ‬ ‫سياؽ‬ ‫ف‬ ‫العامميف‬ ‫أ‬ ‫ومف‬ ‫الكمبيوتر.‬ ‫عم‬ ‫جؿ‬ ‫ا‬ ‫تػـ‬ ‫النموذج،‬ ‫ىذا‬ ‫ختبار‬ ‫ا‬ ‫ااىػداؼ‬ ‫لتوجػو‬ ‫جماعيػة‬ ‫مقػاييس‬ ‫سػتخداـ‬ ‫ػػاف‬ ‫اةتقػ‬ ‫ػػو‬ ‫ناػ‬ ‫ػػة‬ ‫المعالجػ‬ ‫ػػيـ‬ ‫تقيػ‬ ‫ػػـ‬ ‫تػ‬ ‫ػػاز.‬ ‫اةنجػ‬ ‫و‬ ‫ػػة،‬ ‫الذاتيػ‬ ‫ػػة‬ ‫الفعاليػ‬ ‫و‬ ، ‫اادا‬ ‫ػػ‬ ‫تجنػ‬ ‫ػػدؼ‬ ‫ىػ‬ ‫ػػو‬ ‫وتوجػ‬ ، ‫باستخداـ‬ ‫لمطال‬ ‫اكية‬ ‫اةدر‬ ‫م‬ ‫سجؿ‬ ‫قياس‬ ‫الستمارن‬ ‫لتوجػو‬ ‫كػاف‬ ‫متوقػع،‬ ‫ىػو‬ ‫وكما‬ . ‫اةنترن‬ ‫عبر‬ ‫اليدؼ‬ ‫ناو‬ ‫يج‬ ‫تأتير‬ ‫اةتقاف‬ ‫خػالؿ‬ ‫مف‬ ‫فيو‬ ‫الوساطة‬ ‫تـ‬ ‫الذي‬ ‫اةنجاز،‬ ‫عم‬ ‫كبير‬ ‫اب‬ ‫ا‬ ‫سػتخداـ‬ ‫اادا‬ ‫ػػ‬ ‫تجنػ‬ ‫ػػدؼ‬ ‫ىػ‬ ‫ػػو‬ ‫توجػ‬ ‫ػػيف‬ ‫بػ‬ ‫ػػة‬ ‫ىامػ‬ ‫ػػا‬ ‫عالقػ‬ ‫ػػاد‬ ‫يجػ‬ ‫ػػف‬ ‫يمكػ‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ػػة.‬ ‫العميقػ‬ ‫ػػا‬ ‫لمعمميػ‬ ‫ػػال‬ ‫الطػ‬

  
	‫تأتير‬ ‫مد‬ ‫مف‬ ‫لمتاقؽ‬ ‫ميدانية‬	‫ال‬	‫اةنجاز.‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫ىذه‬ ‫اسة‬ ‫در‬	‫السطا‬ ‫معالجا‬ ‫ية‬ ‫اسة‬ ‫در‬ Fan et al., 2008 ‫المعالج‬ ‫وبيف‬ ‫ا‬ ‫السطا‬ ‫ية‬ ‫أجري‬	‫الو‬
	‫عم‬ ‫وبالتال‬ ‫ااىداؼ،‬		‫وكاالة‬ ‫كسمة‬	‫و‬ ‫الذاتية‬ ‫الفعالية‬	‫كسمة‬	‫اليدؼ‬	‫توجو‬

‫تاديد‬ ‫عممية‬ ‫عم‬ ‫المئاركوف‬ ‫كاف‬ . ‫اادا‬ 111 ً ‫طالبا‬ ً ‫جامعيا‬ ‫الكيميا‬ ‫أو‬ ‫النفس‬ ‫عمـ‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫دور‬ ‫ف‬ ‫مسجميف‬ ‫الئ‬ ‫الصيف‬ ‫جميورية‬ ‫ف‬ ‫الئرق‬ ‫السااؿ‬ ‫عم‬ ‫خمة‬ ‫جامعة‬ ‫ف‬ ‫الايوية‬ ‫عبية.‬ ‫و‬ ‫أيد‬ ‫قد‬ ‫المعادلة‬ ‫نماذج‬ ‫تاميال‬ ‫البنائية‬ ‫تعرؼ‬ ‫الت‬ ‫الذاتية‬ ‫الفعالية‬ ‫بأف‬ ‫القائمة‬ ‫الاجة‬ ‫كبير‬ ‫اد‬ ‫ل‬ ‫سم‬ ‫مع‬ ‫تتفاعؿ‬ ‫سمة‬ ‫باعتبارىا‬ ‫ة‬ ‫توجو‬ ‫تعرؼ‬ ‫الت‬ ‫الذاتية‬ ‫الفعالية‬ ‫تعمؿ‬ ‫ايف‬ ‫ف‬ ‫اليدؼ،‬ ‫باعتبارىا‬ ‫االة‬ ‫التفاعؿ‬ ‫نموذج‬ ‫كاف‬ ‫ااىداؼ.‬ ‫تاديد‬ ‫عممية‬ ‫ف‬ ‫السمة‬ ‫ا‬ ‫تأتير‬ ‫تخفيؼ‬ ‫عم‬ ‫ب‬ ‫الخاص‬ ‫السمة‬ ‫و‬ ‫السمة‬ ‫بيف‬ ‫التفاعؿ‬ ً ‫متسقا‬ ‫نظرية‬ ‫مع‬ ‫توجو‬ ‫لدويؾ‬ ‫ااصمية‬ ‫اليدؼ‬ "Dweck's original goal orientation theory" ‫لبروكنر‬ ‫السموكية‬ ‫المرونة‬ ‫ونظرية‬ "Brockner's behavior plasticity theory" . ‫اسة‬ ‫در‬ Gerhardt & Brown, 2006 ‫المعتدؿ‬ ‫الدور‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ىذه‬ ‫درس‬ ‫وقد‬ ‫اليدؼ‬ ‫توجو‬ ‫ف‬ ‫الفردية‬ ‫لالختالفا‬ ‫عم‬ ‫التأتير‬ ‫و‬ ، ‫يا‬ ‫الفر‬ ‫مع‬ ‫يتسؽ‬ ‫وبما‬ ‫الفعالية.‬ ‫تطور‬ ً ‫كال‬ ‫أف‬ ‫ل‬ ‫تئير‬ ‫النتائإ‬ ‫فإف‬ ‫مف‬ ‫التأتير‬ ‫السمب‬ ‫و‬ ‫اةيجاب‬ ‫ي‬ ‫تدري‬ ‫برنامإ‬ ‫تأتير‬ ‫مف‬ ‫خفؼ‬ ‫تمؾ‬ ‫أف‬ ‫مع‬ ‫الفعالية،‬ ‫تطوير‬ ‫عم‬ ‫نئط‬ ‫تقاف‬ ‫ااعم‬ ‫ف‬ ‫التأتير‬ ‫ف‬ ‫أكبر‬ ‫تغير‬ ‫ليا‬ ‫اةيجاب‬ ‫ف‬ ‫ااقؿ‬ ‫تمؾ‬ ‫مف‬ ‫أكتر‬ ‫لمتدري‬ ‫نتيجة‬ ‫الذاتية‬ ‫الفعالية‬ ‫التأتير‬ ً ‫ا‬ ‫تأتير‬ ‫ااقؿ‬ ‫وتمؾ‬ ، ‫اةيجاب‬ ً ‫سمبيا‬ ‫أ‬ ‫لمتدري‬ ‫نتيجة‬ ‫الذاتية‬ ‫الفعالية‬ ‫ف‬ ‫أكبر‬ ‫تأتير‬ ‫ليا‬ ‫ف‬ ‫ااعم‬ ‫تمؾ‬ ‫مف‬ ‫كتر‬ ‫التأتير‬ . ‫السمب‬ ‫المعتدؿ‬ ‫التأتير‬ ‫أف‬ ‫ويبدو‬ ‫لإلتقاف‬ ً ‫تعقيدا‬ ‫أكتر‬ ‫اادا‬ ‫ىدؼ‬ ‫وتوجو‬ ‫تمع‬ ‫ايل‬ ‫بكتير،‬ ‫السببية‬ ‫العالقات‬ ‫نمذجة‬ ‫الروحي‬ ‫والذكاء‬ ‫العامة‬ ‫الذات‬ ‫فعالية‬ ‫بين‬ .................................................... - 213 - ً ‫ا‬ ‫دور‬ ‫الذاتية‬ ‫لمفعالية‬ ‫ااولية‬ ‫المستويا‬ ً ‫ىاما‬ ‫وتنمية‬ ‫ااىداؼ‬ ‫ناو‬ ‫التوجو‬ ‫بيف‬ ‫التفاعؿ‬ ‫ف‬ ً ‫وعموما‬ ‫الفعالية.‬ ‫ال‬ ‫الفعالية‬ ‫تطور‬ ‫ل‬ ‫النتائإ‬ ‫تئير‬ ، ‫ويختمؼ‬ ، ‫التدري‬ ‫عف‬ ‫الناجـ‬ ‫ذاتية‬ ‫الفعالية.‬ ‫مف‬ ‫ااولية‬ ‫المستويا‬ ‫و‬ ‫المتدربيف‬ ‫تصرؼ‬ ‫طريقة‬ ‫باختالؼ‬

  
	‫العاوٛ:‬ ‫الذات‬ ‫ٔفاعمٗٛ‬ ‫الزٔس٘‬ ‫الذكاء‬ ‫بني‬ ‫العالاٛ‬ ‫تٍألت‬ ‫ٔدراصات‬ ‫حبٕخ‬
	‫ػة‬ ‫اسػ‬ ‫در‬

Rahmanian et al., 2018 ‫ػذه،‬ ‫ىػ‬ ‫ػف‬ ‫الوصػ‬ ‫ػاط‬ ‫االرتبػ‬ ‫ػة‬ ‫اسػ‬ ‫در‬ ‫ػ‬ ‫فػ‬ ‫ػف‬ ‫مػ‬ ‫العينػة‬ ‫تكونػ‬ 100 ‫اىقػ‬ ‫مر‬ ً ‫ا‬ ً ‫ػابا‬ ‫مصػ‬ ‫النػوع‬ ‫ػف‬ ‫مػ‬ ‫بالسػكري‬ ‫ااوؿ‬ ، ‫ػ‬ ‫الرواػ‬ ‫الػذكا‬ ‫ػاس‬ ‫ولقيػ‬ . ‫ػف‬ ‫مػ‬ ‫ػؼ‬ ‫المبلػ‬ ‫ػ‬ ‫الرواػ‬ ‫ػذكا‬ ‫لمػ‬ ‫ػذات‬ ‫الػ‬ ‫ػر‬ ‫لمتقريػ‬ ‫ػتبياف‬ ‫اسػ‬ ‫ػتعمؿ‬ ‫اسػ‬ 14 ً ‫اال‬ ‫ػب‬ ‫سػ‬ ‫ػة‬ ‫الفعاليػ‬ ‫ػاس‬ ‫ولقيػ‬ ‫ػكري‬ ‫السػ‬ ‫ػرض‬ ‫لمػ‬ ‫ػة‬ ‫الذاتيػ‬ 2 ‫أ‬ ‫ػا‬ ‫عينػ‬ ‫ػذ‬ ‫أخػ‬ ‫ػؽ‬ ‫طريػ‬ ‫ػف‬ ‫عػ‬ ‫ػا‬ ‫البيانػ‬ ‫ػع‬ ‫جمػ‬ ‫ػة‬ ‫عمميػ‬ ‫ػ‬ ‫أجريػ‬ ‫و‬ ‫ػئمة.‬ ‫سػ‬ ‫ػو‬ ‫بيرسػ‬ ‫تاميػؿ‬ ‫ػتخداـ‬ ‫باسػ‬ ‫ػا‬ ‫البيانػ‬ ‫تاميػؿ‬ ‫ػـ‬ ‫تػ‬ ‫بسػيطة.‬ ‫ف،‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫اؼ‬ ‫ػر‬ ‫االناػ‬ ‫ػؿ‬ ‫تاميػ‬ ‫ا‬ ‫اختبػار‬ ‫و‬ ‫ػط،‬ ‫متوسػ‬ ‫مػف‬ ‫يقػر‬ ‫ما‬ ‫وكاف‬ ‫المعياري.‬ 66 % ‫وكػاف‬ ‫اةنػال،‬ ‫مػف‬ ‫المئػاركيف‬ ‫مػف‬ ‫معامػؿ‬ ‫كرونبػاخ‬ ‫ألفػا‬ ‫ػػة‬ ‫الذاتيػ‬ ‫ػػة‬ ‫الفعاليػ‬ ‫و‬ ‫ػػ‬ ‫الرواػ‬ ‫ػػذكا‬ ‫الػ‬ ‫ػػتو‬ ‫مسػ‬ ‫ػػ‬ ‫عمػ‬ 0.301 ‫و‬ 0.210 ‫ػػد‬ ‫عنػ‬ ‫ال‬ ‫ػػو‬ ‫التػ‬ ‫ػػ‬ ‫عمػ‬ ‫التقة‬ ‫مستو‬ 31 ‫الفع‬ ‫و‬ ‫الرواػ‬ ‫الػذكا‬ ‫بػيف‬ ‫ىامة‬ ‫عالقة‬ ‫ىناؾ‬ ‫وكان‬ .4 ‫الذاتيػة‬ ‫اليػة‬ ‫و‬ . ‫تكػف‬ ‫لػـ‬ ‫ىػذه‬ ‫أظيػر‬ ‫و‬ . ‫الرواػ‬ ‫لمػذكا‬ ‫الفرعيػة‬ ‫المقػاييس‬ ‫مػع‬ ‫الذاتيػة‬ ‫الفعاليػة‬ ‫بػيف‬ ‫ميمػة‬ ‫عالقػة‬ ‫ىناؾ‬ ‫اىقيف‬ ‫المػر‬ ‫صػاة‬ ‫تاسػيف‬ ‫فػ‬ ‫ااسػـ‬ ‫دور‬ ‫ولػو‬ ‫الػذا‬ ‫بفعاليػة‬ ‫يػرتبط‬ ‫الرواػ‬ ‫الػذكا‬ ‫أف‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫بالسكري.‬ ‫المصابيف‬ ‫ػة‬ ‫اسػ‬ ‫در‬ Marghzar & Marzban, 2018 ً ‫ا‬ ‫ػر‬ ‫نظػ‬ ‫ػز‬ ‫تافيػ‬ ‫ػ‬ ‫عمػ‬ ‫ػـ‬ ‫المعمػ‬ ‫ػأتير‬ ‫تػ‬ ‫ػة‬ ‫اىميػ‬ ‫بػيف‬ ‫العالقػة‬ ‫الستكئػاؼ‬ ‫مااولػة‬ ‫ىػ‬ ‫اسػة‬ ‫الدر‬ ‫ىػذه‬ ‫فػإف‬ ، ‫ااكػاديم‬ ‫ونجػاايـ‬ ‫نجازىـ‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫الطال‬ ً ‫ػا‬ ‫وتاقيقػ‬ ‫تيـ.‬ ‫ػا‬ ‫كفػ‬ ‫ػتو‬ ‫ومسػ‬ ‫ػة‬ ‫أجنبيػ‬ ‫ػة‬ ‫كمغػ‬ ‫ػة‬ ‫اةنجميزيػ‬ ‫ػة‬ ‫المغػ‬ ‫ػيف‬ ‫لممعممػ‬ ‫ػ‬ ‫الرواػ‬ ‫ػذكا‬ ‫الػ‬ ‫ػذه‬ ‫ليػ‬ " ‫ػا‬ ‫ىمػ‬ ‫ػتبيانيف،‬ ‫اسػ‬ ‫ػع‬ ‫توزيػ‬ ‫ػـ‬ ‫تػ‬ ‫ػة،‬ ‫الغايػ‬ ‫اسػػتبياف‬ ‫ػذات‬ ‫الػ‬ ‫ػر‬ ‫التقريػ‬ ‫ػذ‬ ‫لمػ‬ ‫كا‬ ‫أدان‬ ‫و‬ ،" ‫ػ‬ ‫الرواػ‬ ‫ال‬ ‫فعاليػػة‬ ‫لم‬ ‫عم‬ ‫معمميف،‬ 242 ً ‫معمما‬ ‫التعمػيـ‬ ‫اكػز‬ ‫مر‬ ‫مختمػؼ‬ ‫فػ‬ ‫يعممػوف‬ ‫اةنػال‬ ‫و‬ ‫الػذكور‬ ‫مػف‬ ‫ومعممػة‬ ‫ػاف‬ ‫وكتئػ‬ ‫مئػػيد‬ ‫ػ‬ ‫فػ‬ ‫الخاصػػة‬ ‫ػة‬ ‫المغػ‬ ‫ػد‬ ‫ومعيػ‬ ‫ػة‬ ‫المدرسػ‬ ‫و‬ ‫ػامع‬ ‫الجػ‬ ‫ػد‬ ‫المعيػ‬ ‫ذلػػؾ‬ ‫ػ‬ ‫فػ‬ ‫بمػػا‬ ‫ػال‬ ‫العػ‬ ‫وقػػد‬ ‫اف.‬ ‫يػػر‬ ‫فػػ‬ ‫وقامئػػير‬ ‫وئػػيرفاف‬ ‫ا‬ ‫ػػتخدـ‬ ‫سػ‬ ‫معامػػؿ‬ ‫ا‬ ‫اختبػػار‬ ‫و‬ ‫بيرسػػوف‬ ‫رتبػػاط‬ ‫ا‬ ‫ػػتقؿ‬ ‫لمسػ‬ ‫ػ‬ ‫الرواػ‬ ‫ػذكا‬ ‫الػ‬ ‫ػيف‬ ‫بػ‬ ‫ىامػة‬ ‫ػة‬ ‫يجابيػ‬ ‫ػة‬ ‫عالقػ‬ ‫وجػود‬ ‫ػف‬ ‫عػ‬ ‫ػة‬ ‫اسػ‬ ‫الدر‬ ‫نتػائإ‬ ‫ػف‬ ‫وكئػ‬ . ‫ػا‬ ‫البيانػ‬ ‫لتاميػؿ‬ ‫و‬ ‫ػـ‬ ‫لممعمػ‬ ‫ال‬ ‫ػة‬ ‫فعاليػ‬ ‫ػو‬ ‫لديػ‬ ‫ػاؾ‬ ‫ىنػ‬ ‫ػؾ،‬ ‫ذلػ‬ ‫ػ‬ ‫عمػ‬ ‫ػالون‬ ‫وعػ‬ . ‫ا‬ ‫ػا‬ ‫فيمػ‬ ‫ػا‬ ‫المعممػ‬ ‫و‬ ‫ػيف‬ ‫المعممػ‬ ‫ػيف‬ ‫بػ‬ ‫ػر‬ ‫كبيػ‬ ‫ػتالؼ‬ ‫خػ‬ ‫ئخصية‬ ‫لمعان‬ ‫بإنتاجيـ‬ ‫يتعمؽ‬ . ‫اسة‬ ‫در‬ Dev, Kamalden, Geok, Ayub, et al., 2018 ‫ال‬ ‫كػاف‬ ‫غػرض‬ ‫ػف‬ ‫مػ‬ ‫ػذه‬ ‫ىػ‬ ‫ػموؾ‬ ‫السػ‬ ‫ػ‬ ‫فػ‬ ‫ػة‬ ‫الذاتيػ‬ ‫ػة‬ ‫الفعاليػ‬ ‫و‬ ‫ػ‬ ‫الرواػ‬ ‫ػذكا‬ ‫الػ‬ ‫ػيف‬ ‫بػ‬ ‫ػة‬ ‫العالقػ‬ ‫ػ‬ ‫فػ‬ ‫ػؽ‬ ‫التاقيػ‬ ‫ػو‬ ‫ىػ‬ ‫ػة‬ ‫اسػ‬ ‫الدر‬ ‫ػ‬ ‫عمػ‬ ‫ابطيػة‬ ‫تر‬ ‫ػة‬ ‫اسػ‬ ‫در‬ ‫أجريػ‬ ‫و‬ ‫ػا.‬ ‫ماليزيػ‬ ‫ا‬ ‫بػوتر‬ ‫جامعػة‬ ‫ػ‬ ‫فػ‬ ‫الجامعػا‬ ‫ػال‬ ‫طػ‬ ‫بػيف‬ ‫الصػا‬ 400 ‫طالب‬ ً ‫ا‬ ‫جامعي‬ ً ‫ا‬ ‫وتػـ‬ ، ‫الجػامع‬ ‫الاػرـ‬ ‫فػ‬ ‫يعيئػوف‬ ‫التخػرج‬ ‫قبػؿ‬ ‫ما‬ ‫مرامة‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫خػالؿ‬ ‫مػف‬ ‫ختيػارىـ‬ ‫ػة‬ ‫قائمػ‬ ‫ػة‬ ‫المغمقػ‬ ‫ػة‬ ‫المنتييػ‬ ‫ػتبيانا‬ ‫االسػ‬ ‫ػتخداـ‬ ‫باسػ‬ ‫ائية‬ ‫ػو‬ ‫العئػ‬ ‫ػا‬ ‫العينػ‬ ‫ػذ‬ ‫أخػ‬ ‫ػة‬ ‫تقنيػ‬ ‫ا‬ ‫ػذات‬ ‫الػ‬ ‫ػر‬ ‫لتقريػ‬ ‫لمذكا‬ ، ‫الروا‬ ‫ومقيػاس‬ . ‫الصػا‬ ‫الػنمط‬ ‫اسػتبياف‬ ‫مػف‬ ‫معدلػة‬ ‫ونسػخة‬ ‫العػاـ،‬ ‫الذاتيػة‬ ‫الفعاليػة‬ ‫ػد‬ ‫وقػ‬ ‫ا‬ ‫ػتخدـ‬ ‫سػ‬ ‫ا‬ ‫ػؿ‬ ‫معامػ‬ ‫ػة‬ ‫المعادلػ‬ ‫ػة‬ ‫ونمذجػ‬ ‫ػوف‬ ‫بيرسػ‬ ‫ػاط‬ ‫رتبػ‬ ‫ػة‬ ‫البنائيػ‬ ‫ػر‬ ‫التػ‬ ‫ػاؼ‬ ‫الستكئػ‬ ‫ػذه‬ ‫ىػ‬ ‫ػيف‬ ‫بػ‬ ‫ابط‬ ‫ػر.‬ ‫كبيػ‬ ‫ػد‬ ‫اػ‬ ‫ػ‬ ‫لػ‬ ‫ػة‬ ‫ابطػ‬ ‫متر‬ ‫ػ‬ ‫كانػ‬ ‫ػا‬ ‫الصػ‬ ‫ػموؾ‬ ‫السػ‬ ‫و‬ ‫ػة‬ ‫الذاتيػ‬ ‫ػة‬ ‫الفعاليػ‬ ‫و‬ ‫ػ‬ ‫الرواػ‬ ‫ػذكا‬ ‫فالػ‬ . ‫ػ‬ ‫انػ‬ ‫الجو‬ ً ‫ا‬ ‫تأتير‬ ‫الذاتية‬ ‫الفعالية‬ ‫أظير‬ ‫و‬ ً ‫جزئيا‬ ‫السػموؾ‬ ‫وتعزيػز‬ ‫الرواػ‬ ‫الػذكا‬ ‫بػيف‬ ‫العالقػة‬ ‫فػ‬ ‫لموسػاطة‬ ‫ػا‬ ‫الصػ‬ . ‫الذا‬ ‫ػة‬ ‫الفعاليػ‬ ‫و‬ ، ‫ػا‬ ‫الصػ‬ ‫ػموؾ‬ ‫السػ‬ ‫و‬ ‫ػ‬ ‫الرواػ‬ ‫ػذكا‬ ‫الػ‬ ‫ػيف‬ ‫بػ‬ ‫ػة‬ ‫عالقػ‬ ‫ػد‬ ‫وجػ‬ ‫ػذا،‬ ‫وىكػ‬ ‫ػع‬ ‫مػ‬ ‫ػة‬ ‫تيػ‬ ‫ػاب‬ ‫اةيجػ‬ ‫ػا‬ ‫الصػ‬ ‫ػموؾ‬ ‫السػ‬ ‫ػزز‬ ‫يعػ‬ ‫أف‬ ‫ػف‬ ‫يمكػ‬ ‫ػ‬ ‫الرواػ‬ ‫ػذكا‬ ‫الػ‬ ‫ػأف‬ ‫بػ‬ ‫ػؾ‬ ‫ذلػ‬ ‫ػر‬ ‫ويفسػ‬ . ‫ػا‬ ‫الصػ‬ ‫ػموؾ‬ ‫السػ‬ ‫ػ‬ ‫مناسػ‬ ‫بئػكؿ‬ ‫ػة‬ ‫الذاتيػ‬ ‫ن‬ ‫ػا‬ ‫بالكفػ‬ ‫ويػرتبط‬ ‫و‬ ‫ػا‬ ‫البيانػ‬ ‫ػذه‬ ‫ىػ‬ ‫وتنطػوي‬ . ‫ػا‬ ‫الصػ‬ ‫ػموؾ‬ ‫لمسػ‬ ‫فائػدن‬ ‫ػ‬ ‫يعطػ‬ ‫ػيـ‬ ‫التعمػ‬ ‫ػا‬ ‫مبسسػ‬ ‫ػياؽ‬ ‫سػ‬ ‫ػ‬ ‫فػ‬ ‫ػيما‬ ‫سػ‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ػاية،‬ ‫الصػ‬ ‫ػا‬ ‫السياسػ‬ ‫و‬ ‫ػة‬ ‫الممارسػ‬ ‫ػ‬ ‫عمػ‬ ‫ػة‬ ‫ىامػ‬ ‫ػار‬ ‫متػ‬ ‫ػ‬ ‫عمػ‬ . ‫العال‬ ‫اسة‬ ‫در‬ Dev, Kamalden, Geok, Abdullah, et al., 2018 ‫كاف‬ ‫الفعالية‬ ‫و‬ ، ‫الروا‬ ‫الذكا‬ ‫و‬ ، ‫العاطف‬ ‫الذكا‬ ‫بيف‬ ‫العالقة‬ ‫ف‬ ‫التاقيؽ‬ ‫ىو‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مف‬ ‫الغرض‬ ‫ا‬ ‫جر‬ ‫تـ‬ ‫ماليزيا.‬ ‫ماليزيا،‬ ‫ا‬ ‫بوتر‬ ‫جامعة‬ ‫ف‬ ‫الجامعا‬ ‫طال‬ ‫بيف‬ ‫الصا‬ ‫السموؾ‬ ‫ف‬ ‫الذاتية‬ ‫عم‬ ‫ابطية‬ ‫تر‬ ‫اسة‬ ‫در‬ 400 ‫طالب‬ ً ‫ا‬ ‫جامعي‬ ً ‫ا‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫عائو‬ ‫الذيف‬ ‫و‬ ‫الجامعية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ا‬ ‫يتمقو‬ ‫لـ‬ ‫ممف‬ ‫وتـ‬ ‫الجامع‬ ‫الارـ‬ ‫ا‬ ‫مغمقة‬ ‫أسئمة‬ ‫باستخداـ‬ ‫ائية‬ ‫العئو‬ ‫العينا‬ ‫أخذ‬ ‫تقنية‬ ‫خالؿ‬ ‫مف‬ ‫ختيارىـ‬

  
	‫صدار‬	-	‫العاـ‬ ‫الذاتية‬ ‫الفعالية‬	‫استبياف‬	-	‫الروا‬	‫لمذكا‬	‫الذات‬ ‫التقرير‬	-	‫عاطف‬	‫ال‬	‫الذكا‬

‫وقد‬ . ‫الصا‬ ‫النمط‬ ‫استبياف‬ ‫مف‬ ‫معدؿ‬ ‫ا‬ ‫ستخدـ‬ ‫ا‬ ‫المعادلة‬ ‫ونمذجة‬ ‫بيرسوف‬ ‫رتباط‬ ‫البنائية‬ ‫الذاتية،‬ ‫الفعالية‬ ‫و‬ ، ‫الروا‬ ‫الذكا‬ ‫و‬ ، ‫العاطف‬ ‫فالذكا‬ . ‫ان‬ ‫الجو‬ ‫ىذه‬ ‫بيف‬ ‫ابط‬ ‫التر‬ ‫الستكئاؼ‬ ً ‫ا‬ ‫تأتير‬ ‫الذاتية‬ ‫الفعالية‬ ‫و‬ ‫العاطف‬ ‫الذكا‬ ‫أظير‬ ‫و‬ ‫كبير.‬ ‫اد‬ ‫ل‬ ‫ابطة‬ ‫متر‬ ‫كان‬ ‫الصا‬ ‫السموؾ‬ ‫و‬ ً ‫جزئيا‬ ‫الذكا‬ ‫بيف‬ ‫العالقة‬ ‫ف‬ ‫لموساطة‬ ‫الصا‬ ‫السموؾ‬ ‫وتعزيز‬ ‫الروا‬ . ‫ىناؾ‬ ‫كاف‬ ‫وىكذا،‬ ‫ا‬ ‫الفعالية‬ ‫و‬ ، ‫الصا‬ ‫السموؾ‬ ‫مع‬ ‫العاطف‬ ‫الذكا‬ ‫و‬ ، ‫الصا‬ ‫السموؾ‬ ‫و‬ ‫الروا‬ ‫الذكا‬ ‫بيف‬ ‫رتباط‬ ‫السببية‬ ‫العالقات‬ ‫نمذجة‬ ‫الروحي‬ ‫والذكاء‬ ‫العامة‬ ‫الذات‬ ‫فعالية‬ ‫بين‬ .................................................... - 212 - ‫الصا‬ ‫السموؾ‬ ‫يعزز‬ ‫أف‬ ‫يمكف‬ ‫الروا‬ ‫الذكا‬ ‫بأف‬ ‫ذلؾ‬ ‫ويفسر‬ . ‫الصا‬ ‫السموؾ‬ ‫مع‬ ‫الذاتية‬ ‫الذاتية‬ ‫الفعالية‬ ‫و‬ ‫العاطف‬ ‫بالذكا‬ ‫ويرتبط‬ ‫اةيجاب‬ . ‫الصا‬ ‫لمسموؾ‬ ‫فائدن‬ ‫تعط‬ ‫الت‬ ‫اسة‬ ‫در‬ Safa Chaleshtari et al., 2017 ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ىذه‬ ‫مف‬ ‫الغرض‬ ‫وكاف‬ ‫مجاؿ‬ ‫ف‬ ‫الجماع‬ ‫التدري‬ ‫فعالية‬ ‫ف‬ ‫التاقيؽ‬ ‫ىو‬ ‫الذكا‬ ‫الذاتية‬ ‫الفعالية‬ ‫بئأف‬ ‫الروا‬ ‫ف‬ ‫التانوية‬ ‫المدارس‬ ‫لطال‬ ‫االجتماعية‬ ‫المسبولية‬ ‫و‬

  
	10 ‫وقد‬ ‫جمسة.‬ ً ‫فردا‬	‫ختيار‬ 21	‫ا‬	‫ئيريكورد‬ ‫الذكا‬ ‫ف‬ ‫الروا‬ ‫تـ‬ .	‫مجاؿ‬ ‫ف‬	ً ‫تدريبا‬ ‫المئاركوف‬ ‫وتمق‬ .	‫ة‬	‫ائي‬ ‫عئو‬	‫بصورن‬

‫برنامإ‬ ‫اسطة‬ ‫بو‬ ‫عامة‬ ‫ا‬ ‫اصا‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫وصفية‬ ‫ا‬ ‫اصا‬ ‫باستخداـ‬ ‫البيانا‬ ‫تاميؿ‬ ‫جر‬ SPSS- 23 ‫كبير‬ ‫تأتير‬ ‫لو‬ ‫الروا‬ ‫الذكا‬ ‫عم‬ ‫الجماع‬ ‫التدري‬ ‫أف‬ ‫البيانا‬ ‫تاميؿ‬ ‫نتائإ‬ ‫أظير‬ ‫و‬ . ‫ال‬ ‫انتما‬ ‫تاسيف‬ ‫عم‬ ‫االجتماعية‬ ‫ومسبوليتيـ‬ ‫تالميذ‬ . ‫عم‬ ‫التدري‬ ‫ويمع‬ ‫الذكا‬ ‫الروا‬ ً ‫ا‬ ‫دور‬ ً ‫ىاما‬ ‫الذاتية‬ ‫الفعالية‬ ‫تعزيز‬ ‫عم‬ ‫التئديد‬ ‫ينبغ‬ ‫ولذلؾ،‬ . ‫لمطال‬ ‫العقمية‬ ‫الصاة‬ ‫تعزيز‬ ‫ف‬ ‫ورصدىا‬ ، ‫المتم‬ ‫العقمية‬ ‫الصاة‬ ‫تاقيؽ‬ ‫ف‬ ‫أساسيتاف‬ ‫خطوتاف‬ ‫وىما‬ ‫االجتماعية،‬ ‫المسبولية‬ ‫و‬ ‫و‬ . ‫المدرس‬ ‫التدري‬ ‫ف‬ ‫ينبغ‬ ‫الغرض،‬ ‫ليذا‬ ‫ا‬ ‫عم‬ ‫التدري‬ ‫متؿ‬ ‫تدخال‬ ‫ستخداـ‬ ‫الذكا‬ ‫الروا‬ ‫بصورن‬ ‫الصدد.‬ ‫ىذا‬ ‫ف‬ ‫أخر‬ ‫ناجاة‬ ‫امإ‬ ‫بر‬ ‫أو‬ ‫جماعية‬ ‫اسة‬ ‫در‬ Khawaja, 2017 ‫وىدف‬ ‫ىذه‬ ‫ل‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ا‬ ‫الذكا‬ ‫تأتير‬ ‫ستكئاؼ‬ ‫الذاتية‬ ‫بالفعالية‬ ‫المتعمقة‬ ‫الوساطة‬ ‫ملية‬ ‫خالؿ‬ ‫مف‬ ، ‫اادا‬ ‫تقييـ‬ ‫وف‬ ‫الميمة‬ ‫أدا‬ ‫ف‬ ‫الروا‬ ‫خطية‬ ‫انادار‬ ‫نماذج‬ ‫تالتة‬ ‫ع‬ ‫و‬ ‫وقد‬ ‫المذكورن.‬ ‫العالقة‬ ‫عم‬ ‫التعاونية‬ ‫لمتقافة‬ ‫المعتدؿ‬ ‫ااتر‬ ‫و‬ ‫طريقة‬ ‫باستخداـ‬ ‫البيانا‬ ‫جمع‬ ‫وقد‬ . ‫يا‬ ‫الفر‬ ‫ف‬ ‫لمتاقيؽ‬ ‫منفصمة‬ ‫مف‬ ‫المسط‬ 121 ً ‫طبيبا‬ ‫الذكا‬ ‫أف‬ ‫ل‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائإ‬ ‫وتئير‬ ‫الخاص.‬ ‫و‬ ‫العاـ‬ ‫القطاعيف‬ ‫مستئفيا‬ ‫ف‬ ‫يعمموف‬ ً ‫جزئيا‬ ‫تبدي‬ ‫الذاتية‬ ‫الفعالية‬ ‫أف‬ ‫ايف‬ ‫ف‬ ، ‫ااطبا‬ ‫بيف‬ ‫الميمة‬ ‫أدا‬ ‫زيادن‬ ‫ل‬ ‫يبدي‬ ‫الروا‬ ‫العالقة.‬ ‫عاؼ‬ ‫ل‬ ‫اسة‬ ‫در‬ Charoensukmongkol, 2014 ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ىذه‬ ‫اقق‬ ‫وقد‬ ‫ائد‬ ‫فو‬ ‫ف‬ ‫اةجياد‬ ‫و‬ ‫العامة،‬ ‫الذاتية‬ ‫الفعالية‬ ‫و‬ ، ‫العاطف‬ ‫الذكا‬ ‫عف‬ ‫الذا‬ ‫تقرير‬ ‫ف‬ ‫الذىن‬ ‫التأمؿ‬ ‫ممارسة‬

  
	ً ‫عموما‬ ‫المتصور‬ ‫مف‬ ‫المسط‬ ‫بيانا‬ ‫جمع‬ ‫وقد‬ . ‫باستخداـ‬ ‫تاميميا‬ ‫تـ‬ ‫الت‬ ‫االنادار‬ ‫تاميؿ‬ ‫الجزئ‬ 121 ‫بطريقة‬ ً ‫مستجيبا‬ ‫المربعا‬ ‫النتائإ‬ ‫بين‬ ‫وقد‬ ‫تايمند.‬ ‫ف‬ ‫الصغر‬ ‫أف‬ ‫ممارسة‬
	ً

‫يجابيا‬ ‫االرتباط‬ ‫ل‬ ‫تميؿ‬ ‫الذىن‬ ‫التأمؿ‬ ‫اع‬ ‫الو‬ ‫التأمؿ‬ ‫ممارسة‬ ‫أف‬ ‫كما‬ . ‫العاطف‬ ‫بالذكا‬ ً ‫ا‬ ‫أي‬ ‫ترتبط‬ ً ‫عموما‬ ‫المتصور‬ ‫باةجياد‬ ‫سمب‬ ‫بئكؿ‬ ‫خالؿ‬ ‫مف‬ ‫مبائر‬ ‫وغير‬ ‫مبائر‬ ‫بئكؿ‬ ‫السببية‬ ‫العالقات‬ ‫نمذجة‬ ‫الروحي‬ ‫والذكاء‬ ‫العامة‬ ‫الذات‬ ‫فعالية‬ ‫بين‬ .................................................... - 211 - ‫ال‬ ‫يكف‬ ‫لـ‬ ‫العامة‬ ‫الذاتية‬ ‫الفعالية‬ ‫و‬ ‫التأمؿ‬ ‫بيف‬ ‫اةيجاب‬ ‫االرتباط‬ ‫أف‬ ‫غير‬ . ‫العاطف‬ ‫الذكا‬ . ‫العاطف‬ ‫لمذكا‬ ‫نتيجة‬

  
	‫الزٔس٘:‬ ‫الذكاء‬ ‫املباعز)‬ ‫غري‬ ‫(التأثري‬ ‫ٔصاطٛ‬ ‫تٍألت‬ ‫ٔدراصات‬ ‫حبٕخ‬
	Shamsi &	‫اسة‬ ‫در‬

Nastiezaie, 2019 ‫الماؿ‬ ‫أس‬ ‫ور‬ ، ‫الروا‬ ‫فالذكا‬ ‫النفس‬ ‫الماؿ‬ ‫أس‬ ‫ور‬ ، ‫االجتماع‬ ‫مداخؿ‬ ‫ى‬ ‫الصاة،‬ ‫و‬ ‫البيئة،‬ ‫مع‬ ‫التنسيؽ‬ ‫عم‬ ‫الفرد‬ ‫تساعد‬ ‫أس‬ ‫ر‬ ‫بيف‬ ‫العالقة‬ ‫ف‬ ‫الروا‬ ‫الذكا‬ ‫دور‬ ‫تقييـ‬ ‫ل‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ىذه‬ ‫وتيدؼ‬ . ‫اادا‬ ‫وتاسيف‬ ‫االجتماع‬ ‫الماؿ‬ ‫الماؿ‬ ‫أس‬ ‫ور‬ ‫وبموئستاف،‬ ‫سيستاف‬ ‫جامعة‬ ‫ف‬ ‫العميا‬ ‫اسا‬ ‫الدر‬ ‫لطال‬ ‫النفس‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫السنة‬ ‫ف‬ ‫اف،‬ ‫ير‬ ‫اىداف،‬ ‫ز‬ 1022 / 1023 . ‫وكا‬ ً ‫باتا‬ ‫ىذا‬ ‫ف‬ ً ‫تطبيقيا‬ ‫اليدؼ‬ ‫ايل‬ ‫مف‬ ‫تـ‬ ‫المجموع،‬ ‫وف‬ ‫المنيجية.‬ ‫ايل‬ ‫مف‬ ‫ارتباطية‬ ‫و‬ ‫تاميمية‬ ‫اسة‬ ‫ودر‬ ‫اختيار‬ 142 ً ‫طالبا‬ ‫مف‬ ‫استبيان‬ ‫باستخداـ‬ ‫البيانا‬ ‫جمع‬ ‫وقد‬ ‫ائية.‬ ‫عئو‬ ‫عينا‬ ‫باستخداـ‬ ‫العميا‬ ‫اسا‬ ‫الدر‬ ‫طال‬ ‫ا‬ ‫الذكا‬ ، ‫االجتماع‬ ‫الماؿ‬ ‫أس‬ ‫ور‬ ، ‫الروا‬ ‫و‬ ‫النفس‬ ‫الماؿ‬ ‫أس‬ ‫ر‬ . ‫ف‬ ‫لمبيانا‬ ‫تاميؿ‬ ‫أجري‬ ‫وقد‬

  
	‫المعادلة‬ ‫ونموذج‬	‫بيرسوف‬	‫رتباط‬	‫ا‬	‫معامؿ‬ ‫باستخداـ‬	LISREL	‫و‬	SPSS	‫مف‬	26	‫اةصدار‬
	‫البنائية‬ 0.111 ً ‫ووفقا‬ . ‫عند‬ ‫دالة‬ ‫وى‬ ‫لمنتائإ‬ ‫؛‬ ‫معامؿ‬ ‫قيمة‬ ‫فإف‬ 0.02 ، ‫و‬ ‫معامؿ‬ ‫قيمة‬ ‫ارتباط‬ ‫النفس‬ ‫الماؿ‬ ‫أس‬ ‫بر‬ ‫االجتماع‬ ‫الماؿ‬ ‫أس‬ ‫ر‬ ‫ارتباط‬ ‫ب‬ ‫االجتماع‬ ‫الماؿ‬ ‫أس‬ ‫ر‬ ‫الذكا‬
	‫الماؿ‬ ‫أس‬ ‫بر‬ ‫الروا‬ ‫الذكا‬	‫ارتباط‬	‫معامؿ‬ ‫وقيمة‬ ،		0.02	‫عند‬ ‫دالة‬ ‫وى‬	0.113	‫الروا‬
	‫فإف‬ ‫ذلؾ،‬				‫و‬	،	0.02	‫عند‬ ‫دالة‬ ‫وى‬	0.121	‫النفس‬

‫عم‬ ‫وعالون‬ ‫وميمة.‬ ‫يجابية‬ ‫كان‬ ‫النفس‬ ‫الماؿ‬ ‫أس‬ ‫ر‬ ‫عم‬ ‫االجتماع‬ ‫الماؿ‬ ‫أس‬ ‫لر‬ ‫المبائر‬ ‫التأتير‬ (t=2.11, Beta=0.12) ، ‫المبائ‬ ‫ااتر‬ ‫و‬ ‫الروا‬ ‫الذكا‬ ‫عم‬ ‫االجتماع‬ ‫الماؿ‬ ‫أس‬ ‫لر‬ ‫ر‬ (t=6.78, Beta=0.42) ، ‫المبائر‬ ‫ااتر‬ ‫و‬ ‫لمذكا‬ ‫النفس‬ ‫الماؿ‬ ‫أس‬ ‫ر‬ ‫عم‬ ‫الروا‬ (t=6.78, Beta=0.64) ‫كاف‬ ، ً ‫يجابيا‬ ً ‫وممموسا‬ ‫النفس‬ ‫الماؿ‬ ‫أس‬ ‫ر‬ ‫عم‬ ‫االجتماع‬ ‫الماؿ‬ ‫أس‬ ‫لر‬ ‫المبائر‬ ‫غير‬ ‫التأتير‬ ‫وكاف‬ .

  
	(Beta=0.268) ً ‫ووفقا‬ . ‫الماؿ‬ ‫أس‬ ‫بر‬ ‫لنتائإ‬	‫الروا‬	‫لمذكا‬ ‫الوساطة‬	‫دور‬ ‫مع‬	ً ‫ا‬ ‫أي‬	ً ‫ا‬ ‫كبير‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ً ‫يجابيا‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫؛‬

‫يجاب‬ ‫بئكؿ‬ ‫مرتبطيف‬ ‫كانا‬ ‫االجتماع‬ ‫الماؿ‬ ‫أس‬ ‫ور‬ ‫الروا‬ ‫الذكا‬ ‫فإف‬ ‫الذكا‬ ‫نمو‬ ‫عم‬ ‫بالتركيز‬ ‫لمطال‬ ‫النفس‬ ‫الماؿ‬ ‫أس‬ ‫ر‬ ‫تاسيف‬ ‫يمكف‬ ‫ولذلؾ‬ . ‫لمطال‬ ‫النفس‬ . ‫االجتماع‬ ‫الدعـ‬ ‫و‬ ‫الروا‬

  
	‫ٔإدزاءاتْ:‬ ‫البشح‬ ‫وٍّر‬
	-	‫البشح:‬ ‫وٍّر‬

‫ػف‬ ‫الوصػ‬ ‫ػنيإ‬ ‫المػ‬ ‫ػ‬ ‫عمػ‬ ‫ػال‬ ‫الاػ‬ ‫ػل‬ ‫الباػ‬ ‫ػد‬ ‫يعتمػ‬ ‫ػبي‬ ‫التنبػ‬ ‫ػل‬ ‫ايػ‬ ، ‫ػ‬ ‫المناسػ‬ ‫ػنيإ‬ ‫المػ‬ ‫ػد‬ ‫يعػ‬ ‫و‬ ‫العامػة‬ ‫الػذا‬ ‫فعاليػة‬ ‫بػيف‬ ‫العالقػة‬ ‫وتاديد‬ ‫اسة‬ ‫لدر‬ ‫مػف‬ ‫كػؿ‬ ‫الرواػ‬ ‫الػذكا‬ - ‫اليػدؼ‬ ‫توجػو‬ ‫ػة‬ ‫المختمفػ‬ ‫ػا‬ ‫بأبعادىمػ‬ ‫ػذلؾ‬ ‫وكػ‬ ‫ػيف‬ ‫الجنسػ‬ ‫ػيف‬ ‫بػ‬ ‫ػروؽ‬ ‫الفػ‬ ‫ػة‬ ‫ومعرفػ‬ ، ‫ػ‬ ‫اسػ‬ ‫الدر‬ ‫ػص‬ ‫التخصػ‬ ‫ا‬ ‫ػر‬ ‫لمتغيػ‬ ‫ػ‬ ‫الرواػ‬ ‫ػذكا‬ ‫الػ‬ ‫ػف‬ ‫مػ‬ ‫ػة‬ ‫العامػ‬ ‫ػذا‬ ‫الػ‬ ‫ػة‬ ‫بفعاليػ‬ ‫ػب‬ ‫لمتنبػ‬ ‫ػذلؾ‬ ‫وكػ‬ ‫ػل،‬ ‫الباػ‬ ‫ػدؼ‬ ‫اليػ‬ ‫ػو‬ ‫وتوجػ‬ ‫ػا‬ ‫بأبعادىمػ‬ ‫المختمفة‬ ‫وساطة‬ ‫أتر‬ ‫ومعرفة‬ ، ‫الروا‬ ‫الذكا‬ ‫الػذا‬ ‫وفعاليػة‬ ‫اليػدؼ‬ ‫توجػو‬ ‫بػيف‬ ‫العالقػة‬ ‫عم‬ ‫العامة.‬

  
	-	‫البشح:‬ ‫عٍٗٛ‬
	‫االصتطالعٗٛ‬ ‫العٍٗٛ‬ :	)	‫أ‬

‫االسػػتطالعية‬ ‫العينػػة‬ ‫عػػدد‬ ‫بمػػغ‬ 263 ‫الزقػػازيؽ‬ ‫جامعػػة‬ ‫طػػال‬ ‫مػػف‬ ‫وطالبػػة‬ ً ‫طالبػػا‬ ‫تػػـ‬ ، ‫ػ‬ ‫لػ‬ ‫ػوع‬ ‫النػ‬ ‫ػر‬ ‫لمتغيػ‬ ‫ػا‬ ‫وفقػ‬ ‫ػوزعيف‬ ‫مػ‬ ‫ائية،‬ ‫ػو‬ ‫عئػ‬ ‫ػة‬ ‫بطريقػ‬ ‫ػارىـ‬ ‫اختيػ‬ 21

  
	214 ‫ووفقػا‬ ، ‫ػة‬ ‫طالبػ‬ ، ‫لماػؿ‬	، ً ‫ػا‬ ‫طالبػ‬ ‫العممػ‬ ‫لمتخصػص‬	16	،	‫اادبػ‬ ‫لمتخصػص‬	31	‫اسػ‬ ‫الدر‬ ‫لمتخصص‬	‫ووفقا‬
	، ً ‫عامػا‬	11.44	‫عمػر‬ ‫بمتوسػط‬ ،	‫مدينػة‬ ‫فػ‬ ‫يسػكف‬	66	‫قريػة‬ ‫فػ‬ ‫يسػكف‬ ،	201	‫السكف‬

‫معياري‬ ‫اؼ‬ ‫انار‬ ‫و‬ 4.633 ‫البال.‬ ‫ا‬ ‫ادو‬ ‫الصدؽ‬ ‫و‬ ‫التبا‬ ‫اسا‬ ‫بيدؼ‬ ‫وذلؾ‬ ،

  
	‫الٍّائٗٛ:‬	‫العٍٗٛ‬	)	‫ب‬

‫العينة‬ ‫عدد‬ ‫بمغ‬ ‫النيائية‬ 640 ‫الزقػازيؽ‬ ‫جامعػة‬ ‫طػال‬ ‫مػف‬ ‫وطالبة‬ ً ‫طالبا‬ ‫اختيػارىـ‬ ‫تػـ‬ ، ‫ػػ‬ ‫لػ‬ ‫ػػوع‬ ‫النػ‬ ‫ػػر‬ ‫لمتغيػ‬ ‫ػػا‬ ‫وفقػ‬ ‫ػػوزعيف‬ ‫مػ‬ ‫ائية،‬ ‫ػػو‬ ‫عئػ‬ ‫ػػة‬ ‫بطريقػ‬ 61 ً ‫ػػا‬ ‫طالبػ‬ ، 111 ‫ػػة‬ ‫طالبػ‬ ‫ػػا‬ ‫ووفقػ‬ ، ‫ػ‬ ‫اسػ‬ ‫الدر‬ ‫ػص‬ ‫لمتخصػ‬ 141 ‫ػ‬ ‫اادبػ‬ ‫لمتخصػػص‬ ، 131 ‫ػ‬ ‫العممػ‬ ‫لمتخصػػص‬ ‫ووفقػػا‬ ، ‫لماػػؿ‬

  
	‫الباسح‬ ‫إعداد‬ ‫وَ‬	(Goal Orientation Scale)	‫اهلدف‬ ‫تٕدْ‬ ‫وقٗاظ‬ :ً ‫ثالجا‬
				‫احلال٘:‬
	، ً ‫عامػا‬	11.11	‫السكف‬ ‫معياري‬ ‫اؼ‬ ‫انار‬ ‫و‬ 110 ‫قرية‬ ‫ف‬ ‫يسكف‬ ، 4.122 ‫البال.‬ ‫فروض‬ ‫مف‬ ‫التاقؽ‬ ‫بيدؼ‬ ‫وذلؾ‬ ، 120 ‫مدينػة‬ ‫ف‬ ‫يسكف‬ ‫عمػر‬ ‫بمتوسػط‬ ،

‫توجو‬ ‫مقياس‬ ‫تناول‬ ‫الت‬ ‫السابقة‬ ‫الباول‬ ‫و‬ ‫اسا‬ ‫الدر‬ ‫عم‬ ‫باالطالع‬ ‫الباال‬ ‫قاـ‬ ‫أئيرىا‬ ‫و‬ ‫اليدؼ‬ Button et al., 1996; VandeWalle, 1997 ‫عينة‬ ‫و‬ ‫وف‬ ، ‫المعدن‬ ‫المفردا‬ ‫مجموعة‬ ‫تطبيؽ‬ ‫تـ‬ ، ‫الاال‬ ‫البال‬ 13 ‫جيدن‬ ‫اجعة‬ ‫مر‬ ‫اجعتيا‬ ‫مر‬ ‫بعد‬ ‫مفردن‬ ‫النفس‬ ‫عمـ‬ ‫ف‬ ‫المتخصصيف‬ ‫بعض‬ ‫يد‬ ‫عم‬ ‫مف‬ ‫وى‬ ‫وعينتو،‬ ‫البال‬ ‫وطبيعة‬ ‫لتتفؽ‬ ‫التربوي؛‬

  
	‫نوع‬ ‫مف‬	‫استجابة‬	‫مقياس‬ ‫عم‬ ‫بند‬ ‫كؿ‬ ‫مع‬	‫اتفاقيـ‬	‫المجيبوف‬ ‫ويقدِّر‬	، ‫الذات‬ ‫التقرير‬ ‫نوع‬
	‫افؽ‬ ‫مو‬ ‫غير‬ =	1	‫افؽ،‬ ‫مو‬ ‫غير‬ =	1	‫بئدن،‬ ‫افؽ‬ ‫مو‬ ‫غير‬	=	2	‫نقاط‬	6	‫مف‬ ‫مبلؼ‬ ' ‫'ليكر‬
	‫ف‬ ‫البنود‬ ‫وجميع‬ ،	‫بئدن‬	‫افؽ‬ ‫مو‬ =	6	‫افؽ،‬ ‫مو‬ =	1	‫طفيفة،‬ ‫بدرجة‬ ‫افؽ‬ ‫مو‬	=	4	‫طفيفة،‬ ‫بدرجة‬

، ‫الموج‬ ‫االتجاه‬ ‫مف‬ ‫المقياس‬ ‫عم‬ ‫الدرجة‬ ‫وتمتد‬ 13 ‫ل‬ 214 ، ‫عينة‬ ‫عم‬ ‫التطبيؽ‬ ‫وتـ‬ ‫بمغ‬ ‫استطالعية‬ 263 ‫ائية‬ ‫عئو‬ ‫بطريقة‬ ‫اختيارىـ‬ ‫تـ‬ ‫الزقازيؽ‬ ‫جامعة‬ ‫طال‬ ‫مف‬ ً ‫طالبا‬ ‫؛‬ ‫يم‬ ‫كما‬ ‫المقياس‬ ‫وتبا‬ ‫صدؽ‬ ‫مد‬ ‫مف‬ ‫لمتأكد‬ ‫كما‬ ‫تـ‬ ‫العامم‬ ‫الصدؽ‬ ‫ا‬ ‫جر‬ ‫خالؿ‬ ‫مف‬ ‫الرئيس‬ ‫لمماور‬ ‫العامم‬ ‫التاميؿ‬ ‫ا‬ ‫جر‬ "principal axis factor analysis" ‫الفاريماكس‬ ‫بتدوير‬ "varimax rotation" ‫؛‬ ‫التات‬ ‫البنا‬ ‫لتقييـ‬ "underlying structure" ‫الػ‬ ‫لممفردا‬ 13 ‫اليدؼ،‬ ‫توجو‬ ‫لمقياس‬ ‫و‬ ‫بعد‬ ‫عممية‬ ‫ااوؿ‬ ‫العامؿ‬ ‫يمتؿ‬ ‫التدوير،‬ 11.631 ‫ويمتؿ‬ ‫التبايف،‬ ‫مف‬ % ‫التان‬ ‫العامؿ‬ 24.464 ‫التالل‬ ‫العامؿ‬ ‫ويمتؿ‬ ‫التبايف،‬ ‫مف‬ % 20.011 ‫العامؿ‬ ‫ويمتؿ‬ ‫التبايف،‬ ‫مف‬ % ‫ابع‬ ‫الر‬ 1.223 ‫التبايف،‬ ‫مف‬ % ‫و‬ ‫رقـ‬ ‫الجدوؿ‬ 1 ‫امؿ‬ ‫لمعو‬ ‫امؿ‬ ‫العو‬ ‫وتئبعا‬ ‫المفردا‬ ‫ط‬ ‫يو‬ ‫تدويرىا‬ ‫تـ‬ ‫الت‬ "rotated factors" ‫مف‬ ‫ااقؿ‬ ‫التئبعا‬ ‫اذؼ‬ ‫مع‬ ، 0.10 ‫لتاسيف‬ ‫الربية‬ .

  
				( ‫سلُ‬ 5 )	‫عذٚي‬
			‫ٚاإلشزشاو١بد‬ ‫اٌؼٛاًِ‬ ‫ٚرشجؼبد‬ ‫اٌٙذف‬ ‫رٛعٗ‬ ‫اعزج١بْ‬ ‫ِفشداد‬ ‫٠ٛػؼ‬
	‫االشزشاو١بد‬	‫اٌؼبًِ‬ ‫اٌشاثغ‬	‫اٌؼبًِ‬ ‫رشجغ‬ ‫اٌؼبًِ‬ ‫اٌؼبًِ‬ ‫اٌضبٟٔ‬ ‫اٌضبٌش‬	‫اٌؼبًِ‬ ‫ا٤ٚي‬			‫اٌّفشدح‬	‫سلُ‬ ‫اٌّفشدح‬
	0.721			0.771		‫ٚاعجبد‬ ‫الخز١بس‬ ‫اعزؼذاد‬ ‫ػٍٝ‬ ‫أٔب‬	17
						‫ٚاٌزٟ‬ ‫ثبٌزؾذٞ‬ ‫رزغُ‬ ‫اٌؼًّ‬ ‫فٟ‬
						‫ِٕٙب‬ ‫اٌىض١ش‬ .	‫أرؼٍُ‬ ‫أْ‬ ‫٠ّىٓ‬
	0.757			0.729	‫ِّٙخ‬ ‫لذسارٟ‬ ‫ٔطبق‬ ‫رٛع١غ‬ ‫فشطخ‬	7
							ٌٟ ‫ثبٌٕغجخ‬ .
	0.694			0.714		‫ثبٌّٙبَ‬ ‫اٌؼًّ‬ ‫فٟ‬ ‫أعزّزغ‬ ‫أٔب‬	19
						‫ثبٌزؾذٞ؛‬ ‫رزغُ‬ ‫ٚاٌزٟ‬ ‫اٌظؼجخ‬
					‫عذ٠ذح‬ ‫ِٙبساد‬ ‫أرؼٍُ‬ ‫عٛف‬ ٟٕٔ٤ .
	0.79			0.704	ُِٙ ‫أِش‬ ‫عذ٠ذح‬ ‫أش١بء‬ ‫رؼٍُ‬ ‫فشطخ‬	4
							ٌٟ ‫ثبٌٕغجخ‬ .
	0.721			0.7	‫ٌزطٛ٠ش‬ ‫فشص‬ ‫ػٓ‬ ‫أثؾش‬ ‫ِب‬ ً ‫غبٌجب‬	18
						‫عذ٠ذح‬ ‫ِٚؼبسف‬ ‫ِٙبساد‬ .
	0.626			0.683		‫رزغُ‬ ‫ثأػّبي‬ ‫اٌم١بَ‬ ‫فشطخ‬	1
					.	ٌٟ ‫ثبٌٕغجخ‬ ُِٙ ‫شٟء‬ ‫ثبٌزؾذ٠بد‬
	0.784			0.682		‫أدائٟ‬ ‫ٌزؾغ١ٓ‬ ً ‫عب٘ذا‬ ‫أؽبٚي‬	6
							‫اٌّغجك‬ .
	0.631			0.677		‫اٌزٟ‬ ‫اٌّٙبَ‬ ‫ػًّ‬ ‫أفؼً‬ ‫أٔب‬	3
						‫عذ٠ذح‬ ‫أش١بء‬ ‫رؼٍُ‬ ‫ػٍٝ‬ ‫رغجشٟٔ‬ .
	0.771			0.674	‫أػًّ‬ ‫ػٕذِب‬ ‫عٙذٞ‬ ‫لظبسٜ‬ ‫أفؼً‬	5
						.	‫ِب‬ ‫ؽذ‬ ‫ئٌٝ‬ ‫طؼجخ‬ ‫ِّٙخ‬
	0.674			0.637		‫اٌزٟ‬ ‫اٌؾبالد‬ ‫فٟ‬ ‫اٌؼًّ‬ ‫أفؼً‬ ‫أٔب‬	21
						‫اٌمذسح‬ ِٓ ٍ ‫ػبي‬ ‫ِغزٜٛ‬ ‫رزطٍت‬
							‫ٚاٌّٛ٘جخ‬ .

20 ‫ِّٙخ‬ ‫لذسرٟ‬ ‫رّٕ١خ‬ ،ٌٟ ‫ثبٌٕغجخ‬ ‫ٌّٛاعٙخ‬ ‫اٌىفب٠خ‬ ‫ف١ٗ‬ ‫ثّب‬ ‫اٌظؼٛثبد/اٌّخبؽش‬ . 0.608 0.613 25 ‫أٔب‬ ‫اٌّشبس٠غ؛‬ ‫فٟ‬ ‫اٌؼًّ‬ ‫أفؼً‬ ‫لذسرٟ‬ ‫ئصجبد‬ ‫٠ّىٕٕٟ‬ ‫ؽ١ش‬ ‫ٌ٣خش٠ٓ‬ . 0.461 0.564 2 ‫ِّٙخ‬ ‫ئوّبي‬ ‫فٟ‬ ‫أفشً‬ ‫ػٕذِب‬ ‫فٟ‬ ‫أطؼت‬ ‫ٌّؾبٌٚخ‬ ‫أخطؾ‬ ‫طؼجخ،‬ ‫ف١ٙب‬ ‫أػًّ‬ ‫اٌزٟ‬ ‫اٌمبدِخ‬ ‫اٌّشح‬ .

  
	0.405	0.374		
	0.742	0.726	ٟ٘ ‫أوضش‬ ‫ثٙب‬ ‫أعزّزغ‬ ‫اٌزٟ‬ ‫ا٤ش١بء‬	11
			‫أفؼً‬ ‫ثظٛسح‬ ‫أفؼٍٙب‬ ‫اٌزٟ‬ ‫ا٤ش١بء‬ .	
	0.673	0.62	‫ألَٛ‬ ‫ػٕذِب‬ ‫اٌؼًّ‬ ‫فٟ‬ ‫أعؼذ‬ ‫أٔب‬	10
			‫ال‬ ‫ؽ١ش‬ ‫أػشفٙب؛‬ ‫اٌزٟ‬ ‫اٌّٙبَ‬ ‫ثأداء‬	
			‫أخطبء‬ ‫أ٠خ‬ ‫ف١ٙب‬ ‫أسرىت‬ .	
			ً ‫ش١ئب‬	13

‫أفؼً‬ ‫ػٕذِب‬ ‫روٟ‬ ‫إٟٔٔ‬ ‫أشؼش‬ ‫أخطبء‬ ‫أ٠خ‬ ‫اسرىبة‬ ‫دْٚ‬ . 0.591 0.743 ‫السببية‬ ‫العالقات‬ ‫نمذجة‬ ‫الروحي‬ ‫والذكاء‬ ‫العامة‬ ‫الذات‬ ‫فعالية‬ ‫بين‬

  .................................................... 


	‫االشزشاو١بد‬	‫اٌؼبًِ‬ ‫اٌشاثغ‬	‫اٌؼبًِ‬ ‫رشجغ‬ ‫اٌؼبًِ‬ ‫اٌؼبًِ‬ ‫اٌضبٟٔ‬ ‫اٌضبٌش‬	‫اٌؼبًِ‬ ‫ا٤ٚي‬	‫اٌّفشدح‬	‫سلُ‬ ‫اٌّفشدح‬
	0.48		0.545			‫ثّذٜ‬ ‫اٌّزؼٍمخ‬ ‫ا٤خش٠ٓ‬ ‫آساء‬	12
						‫ِؼ١ٕخ،‬ ‫ثأفؼبي‬ ‫ع١ذ‬ ‫ثشىً‬ ‫ل١بِٟ‬
						ٌٟ ‫ثبٌٕغجخ‬ ‫ِّٙخ‬ .
	0.611		0.53			‫اٌزٟ‬ ‫ا٤ش١بء‬ ‫أفؼً‬ ‫أْ‬ ‫أفؼً‬	9
						ً ‫ثذال‬ ‫ع١ذ،‬ ‫ثشىً‬ ‫ثٙب‬ ‫اٌم١بَ‬ ‫٠ّىٕٕٟ‬
						‫ثظٛسح‬ ‫أفؼٍٙب‬ ‫اٌزٟ‬ ‫ا٤ش١بء‬ ِٓ
							‫سد٠ئخ‬ .
	0.649		0.523			‫أٔغضرٙب‬ ‫اٌزٟ‬ ‫ثبٌّٙبَ‬ ‫اٌم١بَ‬ ‫أٚد‬	15
						ً ‫ِغجمب‬ ‫ع١ذ‬ ‫ثشىً‬ .
	0.484		0.487			‫ثأٔٗ‬ ‫ربِخ‬ ‫صمخ‬ ‫ػٍٝ‬ ‫أوْٛ‬ ‫أْ‬ ‫أٚد‬	14
						‫لجً‬ ‫ثٕغبػ‬ ‫ِّٙخ‬ ‫أؤدٞ‬ ‫أْ‬ ‫٠ّىٓ‬
						.	‫ف١ٙب‬ ‫أثذأ‬	‫أْ‬
	0.566		0.446			‫ؽً‬ ‫فٟ‬ ‫طؼٛثخ‬ ‫ٌذٞ‬ ‫٠ىْٛ‬ ‫ػٕذِب‬	8
						‫ؽشق‬ ‫اخزجبس‬ ‫فٟ‬ ‫أعزّزغ‬ ‫ِشىٍخ،‬
						‫ِٕٙب‬ ‫ٚاؽذ‬ ‫أٞ‬ ‫ٌّؼشفخ‬ ‫ِخزٍفخ‬
						.	‫٠ؼًّ‬ ‫عٛف‬
	0.567		0.603			‫فٟ‬ ‫ا٤فشاد‬ ‫٠ىْٛ‬ ‫ػٕذِب‬ ‫أعزّزغ‬ ‫أٔب‬	24
						‫فؼٍٟ‬ ‫ثى١ف١خ‬ ‫ث١ٕخ/ػٍُ‬ ‫ػٍٝ‬ ‫اٌؼًّ‬
						‫ع١ذ‬ ‫ثشىً‬ ‫ٌٍّٙبَ‬ .
	0.658		0.597			‫٠ٍضَ؛‬ ‫ِب‬ ‫ِؼشفخ/اعزىشبف‬	‫أؽبٚي‬	23
						‫ػٍٝ‬ ‫لذسرٟ‬ ‫ٌ٣خش٠ٓ‬ ‫أصجذ‬ ‫ٌىٟ‬
							‫اٌؼًّ‬ ‫أداء‬ .
			-	241	-	

16 ‫أْ‬ ‫أعزط١غ‬ ‫ػٕذِب‬ ‫روٟ‬ ‫إٟٔٔ‬ ‫أشؼش‬ ‫إٌبط‬ ‫ِؼظُ‬ ِٓ ‫أفؼً‬ ً ‫ش١ئب‬ ‫أفؼً‬ ‫ا٢خش٠ٓ‬ . 0.59 0.605 22 ‫أداء‬ ‫أعزط١غ‬ ‫إٟٔٔ‬ ‫ثاظٙبس‬ ‫ِٙزُ‬ ‫أٔب‬ ‫صِالئٟ‬ ِٓ ‫أفؼً‬ ‫ثشىً‬ ‫اٌؼًّ‬ . 0.546 0.483 28 ‫لٍك‬ ‫أٔب‬ ‫فٟ‬ ‫ثّّٙخ‬ ‫اٌم١بَ‬ ‫ثشأْ‬ ‫٠ىشف‬ ‫عٛف‬ ‫أدائٟ‬ ‫وبْ‬ ‫ئرا‬ ‫اٌؼًّ،‬ ‫ِٕخفؼخ‬ ‫لذسح‬ ‫ٌذٞ‬ ‫أْ‬ . 0.795 0.551 27 ٛ٘ ‫ِٕخفؼخ‬ ‫ثمذسح‬ ‫اٌظٙٛس‬ ‫رغٕت‬ ‫رؼٍُ‬ ِٓ ٌٟ ‫ثبٌٕغجخ‬ ‫أّ٘١خ‬ ‫أوضش‬ ‫عذ٠ذح‬ ‫ِٙبسح‬ .

  
	0.425	0.635			
	0.474	0.635				‫اٌؼًّ،‬ ‫ِٛالف‬ ‫رغٕت‬ ‫أفؼً‬ ‫أٔب‬	29
						‫سد٠ئخ‬ ‫ثظٛسح‬ ‫ف١ٙب‬ ‫أؤدٞ‬ ‫ٚاٌزٟ‬ .
	0.404	0.588				‫عذ٠ذح‬ ‫ثّّٙخ‬ ‫اٌم١بَ‬ ‫أرغٕت‬ ‫أْ‬ ‫أٚد‬	26
						‫غ١ش‬ ‫أثذٚ‬ ‫ثأْ‬ ‫اؽزّبي‬ ‫ٕ٘بن‬ ‫وبْ‬ ‫ئرا‬
						‫ٌ٣خش٠ٓ‬ ‫ِب‬ ‫ؽذ‬ ‫ئٌٝ‬ ‫وفء‬ .
		25268	25916	45195	65871	‫اٌىبِٓ‬ ‫اٌغزس‬
		75819	165633	145464	235692	‫اٌزجب٠ٓ‬ ِٓ %

‫السببية‬ ‫العالقات‬ ‫نمذجة‬ ‫الروحي‬ ‫والذكاء‬ ‫العامة‬ ‫الذات‬ ‫فعالية‬ ‫بين‬ .................................................... - 246 - ‫السابقة‬ ‫اسا‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫لمباول‬ ‫النظري‬ ‫اةطار‬ ‫عم‬ ‫االطالع‬ ‫خالؿ‬ ‫ومف‬ ‫الخاصة‬ ‫ا‬ ‫اادو‬ ‫و‬ ‫ناو‬ ‫اليدؼ‬ ‫توجو‬ ‫االستكئاف‬ ‫العامم‬ ‫التاميؿ‬ ‫عنيا‬ ‫أسفر‬ ‫الت‬ ‫امؿ‬ ‫العو‬ ‫تسمية‬ ‫تـ‬ ‫فقد‬ ‫بيا‬ ‫التجن‬ ‫ناو‬ ‫اليدؼ‬ ‫توجو‬ ، ‫أدا‬ ‫اةتبا‬ ‫ناو‬ ‫اليدؼ‬ ‫توجو‬ ، ‫اادا‬ ‫ناو‬ ‫اليدؼ‬ ‫توجو‬ ‫التعمـ،‬ ‫ط‬ ‫مو‬ ‫ىو‬ ‫كما‬ ، ‫الترتي‬ ‫عم‬ ‫ابع‬ ‫الر‬ ‫التالل،‬ ، ‫التان‬ ‫ااوؿ،‬ ‫امؿ‬ ‫لمعو‬ ‫أدا‬ ‫بالجدوؿ‬ 1 . ‫الرئيسية‬ ‫لألبعاد‬ ‫التبا‬ ‫اسا‬ ‫تـ‬ ‫وقد‬ ‫ااربعة‬ ‫العينة‬ ‫عم‬ ‫كرونباخ‬ ‫ألفا‬ ‫بطريقة‬

  
	‫أبعاد‬ ‫مف‬ ‫لكؿ‬	0.163	0.201 ،	،	0.221	0.342 ،	‫وبمغ‬	263	‫ف=‬ ‫لمبال‬	‫االستطالعية‬

‫توجو‬ ، ‫أدا‬ ‫اةتبا‬ ‫ناو‬ ‫اليدؼ‬ ‫توجو‬ ، ‫اادا‬ ‫ناو‬ ‫اليدؼ‬ ‫توجو‬ ‫التعمـ،‬ ‫ناو‬ ‫اليدؼ‬ ‫توجو‬

  
	‫اوف‬ ‫بر‬	-	‫سبيرماف‬ ‫النصفية‬ ‫التجزئة‬ ‫وبطريقة‬	، ‫ال‬ ‫التو‬ ‫عم‬	‫أدا‬	‫التجن‬	‫ناو‬ ‫اليدؼ‬
	0.231 ،	0.322 ،	‫جتماف‬ ‫النصفية‬ ‫ولمتجزئة‬ ،	0.143	0.131 ،	،	0.232	0.311 ،
	‫وبطريقة‬ ،	0.344	‫ككؿ‬ ‫لممقياس‬ ‫كرونباخ‬ ‫ألفا‬ ‫بطريقة‬ ‫التبا‬ ‫وبمغ‬	،	0.143	0.131 ،
				.	0.216	‫جتماف‬ ‫النصفية‬ ‫ة‬	‫ولمتجزئ‬ ،	0.221	-‫اوف‬ ‫بر‬	‫سبيرماف‬ ‫النصفية‬ ‫التجزئة‬
	‫طريؽ‬ ‫عف‬		263	‫ف=‬ ‫لمبال‬	‫االستطالعية‬	‫العينة‬	‫عم‬ ‫االختبار‬ ‫صدؽ‬ ‫اسا‬ ‫وتـ‬

‫المفردن‬ ‫اذؼ‬ ‫االة‬ ‫ف‬ ‫بالبعد‬ ‫المفردن‬ ‫ارتباط‬ ‫معامؿ‬ ‫اسا‬ (corrected item-total correlation) ‫مف‬ ‫امتد‬ ‫و‬ ‫ككؿ،‬ ‫المقياس‬ ‫و‬ ‫الرئيسية،‬ ‫لألبعاد‬

  
	‫مف‬ ،	0.224	‫ل‬	0.442								
	‫مف‬	،	0.663	‫ل‬	0.121	‫مف‬ ،	0.622	‫ل‬	0.113	‫مف‬ ،	0.131	‫ل‬	0.160
									.		0.121	‫ل‬	0.241

‫ال‬ ‫التو‬ ‫عم‬ ‫عم‬ ‫الداخم‬ ‫االتساؽ‬ ‫اسا‬ ‫وتـ‬ ‫العينة‬ ‫االستطالعية‬ ‫ف=‬ ‫لمبال‬ 263 ‫عف‬ ‫طريؽ‬ ‫مف‬ ‫امتد‬ ‫و‬ ‫ككؿ،‬ ‫المقياس‬ ‫و‬ ‫الرئيسية،‬ ‫لألبعاد‬ ‫البعد‬ ‫و‬ ‫المفردن‬ ‫بيف‬ ‫االرتباط‬ ‫معامؿ‬ ‫اسا‬ 0.144 ‫ل‬ 0.246 ، ‫مف‬ 0.614 ‫ل‬ 0.210 ‫مف‬ ، 0.116 ‫ل‬ 0.211 ‫مف‬ ، 0.116 ‫ل‬ 0.211 ‫مف‬ ، 0.106 ‫ل‬ 0.202 ‫عند‬ ‫دالة‬ ‫وجميعيا‬ ، ‫ال‬ ‫التو‬ ‫عم‬ 0.02 ، ‫الصدؽ‬ ‫و‬ ‫التبا‬ ‫مف‬ ‫عالية‬ ‫درجة‬ ‫عم‬ ‫الاال‬ ‫المقياس‬ ‫فإف‬ ‫ذلؾ‬ ‫وعم‬ ‫عدد‬ ‫وبمغ‬ ، ‫اتو‬ ‫عبار‬ 13 ‫عبارن.‬

  

-201 - 

-203 - 

- 

-211 - 

-214 - 

- 

-216 - 

- 

- 

-212 - 

- 

-241 - 

-244 - 

- 

- 

- 

- 

- 

The Spiritual Intelligence Self Report Inventory (Sisri 24) Instrument Reliability Among Delinquent Teenagers. IOSR Journal Of Humanities Social Science,7,[44][45][46][47]
‫اٌشخظٟ‬ ‫اٌّؼٕٝ‬ ‫ئٔزبط‬