‫اإلعالم‬ ‫بوسائل‬ ‫الصحية‬ ‫التوعية‬ ‫محالت‬ ‫دور‬ ‫يف‬ ‫لبعض‬ ‫الصعيد‬ ‫أهل‬ ‫اجهة‬ ‫مو‬ ‫واألوبئة‬ ‫اض‬ ‫األمر‬ ‫لب‬ ‫املصرية‬ ‫اجمللة‬ ‫ح‬ ‫اجلماهريي‬ ‫االتصال‬ ‫وث‬ -‫الثالث‬ ‫اجمللد‬ -‫العدد‬ ‫األول‬


. 

:‬ ‫يف‬ ‫للبحث‬ ‫ية‬ ‫النظر‬ ‫األمهية‬ ‫حتديد‬ ‫ميكن‬ ‫مث‬ ‫ومن‬ -

  ‫الثالثة‬ ‫تبة‬ ‫املر‬ ‫يف‬ ‫اديو‬ ‫الر‬ ‫و‬ ‫الصحف‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫وجاءت‬ ‫الثانية،‬ ‫تبة‬ ‫املر‬ ‫يف‬ ‫يون‬ ‫التليفز‬ ‫أييت‬ ‫حني‬ ‫املوضو‬ ‫مبتابعة‬ ‫الصعيد‬ ‫أهل‬ ‫الهتمام‬ ‫النتائج‬ ‫أشارت‬ ‫و‬ ‫متساوين،‬ ‫خالل‬ ‫خاصة‬ ‫الصحية‬ ‫عات‬ ‫اإلعالمية‬ ‫للحمالت‬ ‫احملوري‬ ‫الدور‬ ‫على‬ ‫النتائج‬ ‫أكدت‬ ‫كما‬ ‫املستجد،‬ ‫كوروان‬ ‫فريوس‬ ‫أزمة‬ ‫فرتة‬ ‫حلل‬ ‫كوسيلة‬ ‫تبنيها‬ ‫ميكن‬ ‫اليت‬ ‫و‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫الصعيد‬ ‫لسكان‬ ‫الوعي‬ ‫و‬ ‫الصحي‬ ‫الوعي‬ ‫فع‬ ‫ر‬ ‫يف‬ ‫مصر.‬ ‫صعيد‬ ‫ختص‬ ‫اليت‬ ‫املشكالت‬ ‫ومعاجلة‬ ‫كوفيد‬ ‫الوصول‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫ميكن‬ ‫الذي‬ ‫األمثل‬ ‫الشكل‬ ‫هي‬ ‫اإلعالمية‬ ‫احلمالت‬ ‫تعترب‬ ‫وحيث‬ ، ‫علي‬ ‫اجملتمع‬ ‫لكل‬ ‫وحتديد‬ ‫رسائلها‬ ‫تصميم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫وفئاته،‬ ‫اطيافه‬ ‫اختالف‬ ‫إمنا‬ ‫وهذا‬ ‫فيه،‬ ‫التأثري‬ ‫و‬ ‫إليه‬ ‫النفاذ‬ ‫من‬ ‫ميكنها‬ ‫و‬ ‫اجملتمع،‬ ‫طبيعة‬ ‫مع‬ ‫تتناسب‬ ‫اليت‬ ‫اتيجياهتا‬ ‫اسرت‬ ‫الصحي‬ ‫اجملال‬ ‫يف‬ ‫خاصة‬ ‫اإلعالمية‬ ‫احلمالت‬ ‫تلعبه‬ ‫الذي‬ ‫املهم‬ ‫و‬ ‫احليوي‬ ‫الدور‬ ‫علي‬ ‫يدل‬ ‫ق‬ ‫رسائل‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫ما‬ ً ‫غالبا‬ ‫حيث‬ ‫ابلذهن.‬ ‫التعلق‬ ‫و‬ ‫احلفظ‬ ‫سهلة‬ ‫كزة‬ ‫ومر‬ ‫صرية‬ ‫اآليت 


				‫واألوبئة‬ ‫اض‬ ‫األمر‬ ‫واألوبئة‬ ‫اض‬ ‫األمر‬	‫لبعض‬ ‫الصعيد‬ ‫أهل‬ ‫اجهة‬ ‫مو‬ ‫لبعض‬ ‫الصعيد‬ ‫أهل‬ ‫اجهة‬ ‫مو‬	‫يف‬ ‫يف‬	‫اإلعالم‬ ‫بوسائل‬ ‫الصحية‬ ‫التوعية‬ ‫محالت‬ ‫دور‬ ‫اإلعالم‬ ‫بوسائل‬ ‫الصحية‬ ‫التوعية‬ ‫محالت‬ ‫دور‬
	‫الدراسة‬ ‫ملخص‬ ‫أهل‬ ‫اجهة‬ ‫مو‬ ‫معامل‬ ‫رسم‬ ‫يف‬ ‫الصحية‬ ‫التوعية‬ ‫محالت‬ ‫تلعبه‬ ‫الذي‬ ‫الدور‬ ‫رصد‬ ‫إىل‬ ‫البحث‬ ‫هدف‬ ‫املسح‬ ‫منهج‬ ‫على‬ ‫البحث‬ ‫اعتمد‬ ، ‫ا)‬ ً ‫منوذج‬ ‫كوروان‬ ‫(فريوس‬ ‫األوبئة‬ ‫و‬ ‫اض‬ ‫لألمر‬ ‫الصعيد‬ ‫صح‬ ‫استخدم‬ ‫و‬ ‫اإلعالمي،‬ ‫االستبيان‬ ‫يفة‬ ‫كأداة‬ ‫العينة‬ ‫تكونت‬ ‫ابلبحث،‬ ‫اخلاصة‬ ‫البياانت‬ ‫جلمع‬ ( ‫من‬ 360 ‫النتائج‬ ‫أوضحت‬ ‫يفيني،‬ ‫الر‬ ‫و‬ ‫يني‬ ‫احلضر‬ ‫من‬ ‫مصر‬ ‫صعيد‬ ‫حمافظات‬ ‫سكان‬ ‫من‬ ‫مفردة‬ ) ‫فريوس‬ ‫حول‬ ‫مصر‬ ‫صعيد‬ ‫سكان‬ ‫بني‬ ‫الصحي‬ ‫الوعي‬ ‫فع‬ ‫ر‬ ‫يف‬ ‫تساهم‬ ‫الصحي‬ ‫الوعى‬ ‫محالت‬ ‫أن‬ ‫كوروان(كوفيد‬ 19 ‫مقدمة‬ ‫يف‬ ‫أييت‬ ‫بوك‬ ‫الفيس‬ ‫أن‬ ،) ‫أهل‬ ‫يعتمدها‬ ‫اليت‬ ‫اإلعالمية‬ ‫الوسائل‬ ‫كوروان(كوفيد‬ ‫فريوس‬ ‫حول‬ ‫الصحية‬ ‫املعلومات‬ ‫إىل‬ ‫للوصول‬ ‫إعالمية‬ ‫كوسيلة‬ ‫الصعيد‬ 19 ،) ‫المفتاحية‬ ‫الكلمات‬ 1 -‫اإلعالمية‬ ‫احلمالت‬ -2 ‫الوعي‬ ‫الصحي‬ -3 ‫كوروان‬ ‫فريوس‬ -4 -‫املختلفة.‬ ‫اجملتمعات‬ ‫داخل‬ ‫الصحية‬ ‫التوعية‬ ‫محالت‬ ‫به‬ ‫تقوم‬ ‫اليت‬ ‫الدور‬ ‫توضيح‬ -‫الوعى‬ ‫يؤديه‬ ‫الذي‬ ‫احملوري‬ ‫الدور‬ ‫اض.‬ ‫األمر‬ ‫من‬ ‫اجملتمعات‬ ‫محاية‬ ‫يف‬ ‫الصحي‬ -‫اجملتمع.‬ ‫داخل‬ ‫الصحى‬ ‫ابلوعى‬ ‫للنهوض‬ ‫األساسية‬ ‫الوسائل‬ ‫أحد‬ ‫ابعتبارها‬ ‫اإلعالمية‬ ‫احلمالت‬ ‫أبمهية‬ ‫االهتمام‬ ‫ترسيخ‬ -‫اجملتمع‬ ‫اجهه‬ ‫يو‬ ‫ما‬ ‫ظل‬ ‫يف‬ ‫أمهيتها‬ ‫و‬ ‫الصحية‬ ‫التوعية‬ ‫محالت‬ ‫طبيعة‬ ‫يبني‬ ‫نظري‬ ‫إطار‬ ‫توفري‬ ‫احل‬ ‫تعطل‬ ‫مستعصية‬ ‫أوبئة‬ ‫و‬ ‫اض‬ ‫أمر‬ ‫من‬ ‫ياة.‬ ‫يف:‬ ‫فتتمثل‬ ‫للبحث‬ ‫التطبيقية‬ ‫األمهية‬ ‫أما‬ -‫أمهيته.‬ ‫الصحي،‬ ‫الوعي‬ ‫مفهوم‬ ‫يز‬ ‫تعز‬ -‫اإلطار‬ ‫النظري‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫علي‬ ‫االعتماد‬ ‫نظرية‬ ‫االعتماد(مكاوي‬ ‫ية‬ ‫بنظر‬ ‫اجلمهور‬ ‫لدى‬ ‫االجتاهات‬ ‫تشكيل‬ ‫تبط‬ ‫ير‬ 2010 ) ( 2 ) ، ‫(فرحي‬ 2013 ) ( 3 ) ، ‫(قامسي‬ 2017 ) ( 4 ) ‫من‬ ‫كل‬ ‫يد‬ ‫علي‬ ‫أتسست‬ ‫اليت‬ ‫و‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫علي‬ ( ‫السيعينات‬ ‫يف‬ ‫ـتش"‬ ‫روكي‬ ‫ـول‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫ـاندر‬ ‫"س‬ ‫و‬ ‫ـر"‬ ‫ديفلي‬ ‫ـني‬ ‫"ملف‬ 1974 ‫املاضي.‬ ‫القرن‬ ‫من‬ ) ‫أب‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫علي‬ ‫االعتماد‬ ‫ويعرف‬ ‫توفري‬ ‫علي‬ ‫تساعد‬ ‫اليت‬ ‫املصادر‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫نه‬ ‫محالت‬ ‫الصعيد‬ ‫مجهور‬ ‫اعتماد‬ ‫مدى‬ ‫علي‬ ‫للتعرف‬ ‫ابإلعالم‬ ‫املهتمني‬ ‫أمام‬ ‫اجملال‬ ‫إاتحة‬ . ‫الصحية‬ ‫التوعية‬ -‫محالت‬ ‫استغالل‬ ‫كيفية‬ ‫حول‬ ‫جديدة‬ ‫تعميمات‬ ‫إيل‬ ‫التوصل‬ ‫يف‬ ‫البحث‬ ‫نتائج‬ ‫تسهم‬ ‫قد‬ ‫الصحي‬ ‫التوعية‬ ‫مبتابعته.‬ ‫يهتمون‬ ‫معني‬ ‫مبجال‬ ‫تبطة‬ ‫املر‬ ‫األخبار‬ ‫أو‬ ‫املعلومات‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫علي‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫اعتماد‬ ‫إيل‬ ‫تشري‬ ‫اليت‬ ‫األفكار‬ ‫من‬ ‫جمموعة‬ ‫أبهنا‬ ً ‫أيضا‬ ‫وتعرف‬ ‫مباشر.‬ ‫بشكل‬ ‫الصحي.‬ ‫الوعى‬ ‫مستوى‬ ‫فع‬ ‫ر‬ ‫يف‬ ‫يسهم‬ ‫مبا‬ ‫هبا‬ ‫املنوط‬ ‫ابلشكل‬ ‫ة‬ -‫جمتمعاهتم.‬ ‫داخل‬ ‫الصحية‬ ‫التوعية‬ ‫محالت‬ ‫ألمهية‬ ‫الصعيد‬ ‫مجاهري‬ ‫أنظار‬ ‫لفت‬ ‫املبح‬ ‫تعامل‬ ‫ما‬ ‫جانب‬ ‫يف‬ ‫به‬ ‫يقصد‬ ‫قد‬ ‫كب،‬ ‫مر‬ ‫مفهوم‬ ‫اإلعتماد‬ ‫ومفهوم‬ ‫هذه‬ ‫مع‬ ‫وثني‬ ‫وحتديدا‬ ‫الكيفي،‬ ‫و‬ ‫الكمي‬ ‫املستويني‬ ‫على‬ ‫للمبحوثني‬ ‫اإلتصايل‬ ‫السلوك‬ ‫مبعىن‬ ‫أي‬ ‫الوسائل،‬ ‫أهداف‬ ‫البحث‬ ‫إيل:‬ ‫البحث‬ ‫سعى‬ -‫اإلعالمية.‬ ‫احلمالت‬ ‫ماهية‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ -‫علي‬ ‫التعرف‬ ‫املصري.‬ ‫الصعيد‬ ‫يف‬ ‫الصحي‬ ‫ابلوعى‬ ‫النهوض‬ ‫سبل‬ ‫رصد‬ -. ‫األوبئة‬ ‫و‬ ‫اض‬ ‫األمر‬ ‫من‬ ‫اجملتمع‬ ‫محاية‬ ‫يف‬ ‫الصحية‬ ‫التوعىة‬ ‫محالت‬ ‫تلعبه‬ ‫الذي‬ ‫الدور‬ ‫علي‬ ‫الوقوف‬ -‫الصحية.‬ ‫التوعية‬ ‫محالت‬ ‫ضوء‬ ‫يف‬ ‫الصحي‬ ‫الوعى‬ ‫مالمح‬ ‫املوضوعات‬ ‫و‬ ‫امج‬ ‫الرب‬ ‫ونوعية‬ ‫استخدامها،‬ ‫وحجم‬ ‫ومعدل‬ ‫إستخدامها،‬ ‫يتم‬ ‫اليت‬ ‫الوسيلة‬ ‫نوع‬ ‫املبحوث‬ ‫عالقة‬ ‫حتكم‬ ‫اليت‬ ‫األساسية‬ ‫املعلومات‬ ‫من‬ ‫وغريها‬ ‫فيها،‬ ‫وثقته‬ ‫عليها،‬ ‫حيرص‬ ‫اليت‬ ‫ب‬ ‫اجلماهريي‬ ‫اإلتصال‬ ‫وسائل‬ . ‫يف:‬
	) )	767 768	( (	‫األول‬ ‫األول‬	‫العدد‬ ‫العدد‬	--	‫الثالث‬ ‫اجمللد‬ ‫الثالث‬ ‫اجمللد‬	--	‫اجلماهريي‬ ‫االتصال‬ ‫وث‬ ‫اجلماهريي‬ ‫االتصال‬ ‫وث‬	‫ح‬ ‫ح‬	‫لب‬ ‫املصرية‬ ‫اجمللة‬ ‫لب‬ ‫املصرية‬ ‫اجمللة‬

‫تتمثل‬ ‫الفرضيات‬ ‫من‬ ‫جمموعة‬ ‫علي‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫علي‬ ‫االعتماد‬ ‫نظرية‬ ‫وتقوم‬

  ‫إذ‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫علي‬ ‫االعتماد‬ ‫ية‬ ‫نظر‬ ‫يز‬ ‫تعز‬ ‫يف‬ ‫سامهت‬ ‫اليت‬ ‫ات‬ ‫املؤثر‬ ‫من‬ ‫جمموعة‬ ‫وهي‬ ‫املوضوعات‬ ‫جتاه‬ ‫لوايت‬ ‫األو‬ ‫تيب‬ ‫تر‬ ‫وإعادة‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫عند‬ ‫الفكري‬ ‫االجتاه‬ ‫تشكيل‬ ‫علي‬ ‫عملت‬ ‫و‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫هبا‬ ‫يهتم‬ ‫اليت‬ ‫سامهت‬ ‫أهنا‬ ‫كما‬ ، ً ‫ا‬ ‫مباشر‬ ً ‫ا‬ ‫أتثري‬ ‫فيهم‬ ‫تؤثر‬ ‫اليت‬ ‫تلك‬ ‫خاصة‬ ‫مبتابعتها،‬ ‫اإلعالم‬ ‫لوسائل‬ ‫املعرفية‬ ‫اآلاثر‬ ‫تشتمل‬ ‫املوضوعات،‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫حول‬ ‫الفردية‬ ‫فة‬ ‫املعر‬ ‫اء‬ ‫إثر‬ ‫يف‬ ‫أولوايت‬ ‫تيب‬ ‫وتر‬ ‫االجتاهات،‬ ‫وتكوين‬ ‫الغموض،‬ ‫كشف‬ ‫على:‬ ‫االعتماد‬ ‫ية‬ ‫لنظر‬ ً ‫وفقا‬ 


				‫واألوبئة‬ ‫اض‬ ‫األمر‬	‫لبعض‬ ‫الصعيد‬ ‫أهل‬ ‫اجهة‬ ‫مو‬	‫يف‬	‫اإلعالم‬ ‫بوسائل‬ ‫الصحية‬ ‫التوعية‬ ‫محالت‬ ‫دور‬
	‫املعرفية‬ ‫ات‬ ‫أتثري‬ ‫إحداث‬ ‫علي‬ ‫اإلعالم‬ ‫ـائل‬ ‫وس‬ ‫ـدرة‬ ‫بق‬ ‫االعتماد‬ ‫ية‬ ‫نظر‬ ‫تبط‬ ‫وتر‬ effects ‫ـاسي‬ ‫أس‬ ‫بشكل‬ ‫عليها‬ ‫ـدون‬ ‫يعتم‬ ‫الذين‬ ‫اد‬ ‫ـر‬ ‫األف‬ ‫علي‬ ‫يف‬ ‫تساهم‬ ‫اليت‬ ‫و‬ cognitive ‫تشكيل‬
	‫ـاهتم‬ ‫ـاه‬ ‫اجت‬ ‫اجملتمعات.‬ ‫يف‬ ‫اسع‬ ‫الو‬ ‫االنتشار‬ ‫و‬ ‫التأثري‬ ‫حتقيق‬ ‫علي‬ ‫هتا‬ ‫بقدر‬ attitude formation ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫علي‬ ‫االعتماد‬ ‫فكرة‬ ‫تبطت‬ ‫ار‬ ‫حيث‬ ‫ات‬ ‫التأثري‬ ( ‫ات:‬ ‫التأثري‬ ‫تلك‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬ ‫الوجدانية)‬ ‫ات‬ ‫التأثري‬ ، ‫السلوكية‬ ‫ات‬ ‫التأثري‬ ‫املعرفية،‬
												‫املعرفية‬ ‫ات‬ ‫التأثري‬
	1 2 ‫ا‬ ‫و‬ ‫املعتقدات،‬ ‫اتساع‬ ‫و‬ ‫االهتمام،‬ ) ‫السابقة.‬ ‫ات‬ ‫اخلرب‬ ‫و‬ ‫احمليطة‬ ‫للظروف‬ ‫تبعأ‬ ‫الضعف‬ ‫و‬ ‫القوة‬ ‫بني‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫أتثري‬ ‫اوح‬ ‫يرت‬ ) ‫اد‬ ‫ابالفر‬ ‫عالقة‬ ‫النظام‬ ‫وهلذا‬ ‫للمجتمع،‬ ‫االجتماعي‬ ‫النسق‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫نظام‬ ‫لقيم‬ . ‫السلوكية‬ ‫ات‬ ‫التأثري‬ ‫جمموعة‬ ‫يز‬ ‫تعز‬ ‫يق‬ ‫طر‬ ‫عن‬ ‫يزها‬ ‫تعز‬ ‫يف‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫سامهت‬ ‫اليت‬ ‫ات‬ ‫التأثري‬ ‫من‬ ‫جمموعة‬ ‫هي‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫عند‬ ‫الوعي‬ ‫ايدة‬ ‫ز‬ ‫إيل‬ ‫يؤدي‬ ‫مما‬ ‫منها‬ ‫أخرى‬ ‫جمموعة‬ ‫وإلغاء‬ ‫السلوكيات‬ ‫من‬ ‫ا‬ ‫العتماد‬ ‫السلوكية‬ ‫اآلاثر‬ ‫تنحصر‬ ‫فرد،‬ ‫لكل‬ ‫احملفز‬ ‫التنشيط‬ ‫علي‬ ‫االعتماد‬ ‫وسائل‬ ‫على‬ ‫لفرد‬ ‫االخرى.‬ ‫االجتماعية‬ ‫النظم‬ ‫و‬ ‫اجلماعات‬ ‫و‬ 3 ) ‫يكون‬ ‫الذي‬ ‫االجتماعي‬ ‫النظام‬ ‫ات‬ ‫أتثري‬ ‫عن‬ ‫مبعزل‬ ‫حيدث‬ ‫ال‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫استخدام‬ ‫االتصال.‬ ‫ووسائل‬ ‫اجلمهور‬ ‫فيه‬ 4 ) ‫وتفاعله‬ ‫اإلعالم‬ ‫لوسائل‬ ‫اجلمهور‬ ‫استخدام‬ ‫ومن‬ ‫اجملتمع‬ ‫من‬ ‫الفرد‬ ‫تعلمه‬ ‫مبا‬ ‫ان‬ ‫يتأثر‬ ‫معها‬ ‫اإلعالم‬ --‫اخلمول.‬ ‫و‬ ‫التنشيط‬ ‫مها‬ ‫أساسيني‬ ‫سلوكني‬ ‫ىف‬ ‫وروكيتش‬ ‫لديفلور‬ ً ‫وفقا‬ ‫الوجدانية‬ ‫ات‬ ‫التأثري‬ ‫ويظهر‬ ‫به،‬ ‫حييط‬ ‫ما‬ ‫جتاه‬ ‫اإلنسان‬ ‫يكوهنا‬ ‫اليت‬ ‫اطف‬ ‫العو‬ ‫و‬ ‫املشاعر‬ ‫العاطفية‬ ‫ات‬ ‫ابلتأثري‬ ‫ويقصد‬ ‫تؤ‬ ‫اإلعالم،‬ ‫وسائل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫معينة‬ ‫معلومات‬ ‫تقدم‬ ‫عندما‬ ‫التأثري‬ ‫هذا‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫مشاعر‬ ‫على‬ ‫ثر‬ ‫االتصال.‬ ‫لوسائل‬ ‫تعرضة‬ ‫نتيجة‬ ‫حيدث‬ ‫مبا‬ ‫الفرد‬ ‫ويتأثر‬ ‫االتصال‬ ‫وسائل‬ ‫آاثر‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫ميكن‬ ‫و‬ ‫اإلعالمية،‬ ‫الرسائل‬ ‫تستهدفه‬ ‫الذي‬ ‫االجتاه‬ ‫يف‬ ‫ابلتايل‬ ‫استجاابهتم‬ ‫و‬
	) )	769 770	( (	‫األول‬	‫العدد‬	-	‫الثالث‬ ‫اجمللد‬	-	‫اجلماهريي‬ ‫االتصال‬ ‫وث‬	‫ح‬	‫لب‬ ‫املصرية‬ ‫اجمللة‬

‫اإلعالم‬ ‫بوسائل‬ ‫الصحية‬ ‫التوعية‬ ‫محالت‬ ‫دور‬ ‫يف‬ ‫لبعض‬ ‫الصعيد‬ ‫أهل‬ ‫اجهة‬ ‫مو‬ ‫واألوبئة‬ ‫اض‬ ‫األمر‬ ‫لب‬ ‫املصرية‬ ‫اجمللة‬ ‫ح‬ ‫اجلماهريي‬ ‫االتصال‬ ‫وث‬ - ‫الثالث‬ ‫اجمللد‬ - ‫العدد‬ ‫األول‬

  
	‫اآلاثر‬ ‫هذه‬ ‫وروكيتش"‬ ‫"ديفلري‬ ‫وحيدد‬ ‫اآلاثر،‬ ‫هذه‬ ‫وقياس‬ ‫الوجدان‬ ‫على‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫املعنو‬ ‫الدعم‬ ‫و‬ ‫القلق،‬ ‫و‬ ‫اخلوف‬ ‫و‬ ‫الالمباالة،‬ ‫أو‬ ‫العاطفى‬ ‫الفتور‬ ‫ىف:‬ ‫الوجدانية‬ ‫اب‬ ‫االغرت‬ ‫و‬ ‫ى‬ .
	‫اآليت:‬ ‫يف‬ ‫حبثنا‬ ‫يعين‬ ‫ما‬ ‫يف‬ ‫ية‬ ‫النظر‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫أوجه‬ ‫إمجال‬ ‫ميكن‬ ‫و‬ ‫ومستوى‬ ‫اإلتصايل‬ ‫السلوك‬ ‫مبعنيني‬ ‫توظيفه‬ ‫يتم‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫النظر‬ ‫يف‬ ‫االعتماد‬ ‫مفهوم‬ ‫حبسب‬ -‫ونوعية‬ ‫استخدامها،‬ ‫وحجم‬ ‫ومعدل‬ ‫للمعلومات،‬ ‫األساسي‬ ‫املصدر‬ ‫الوسيلة‬ ‫إعتبار‬ ‫ودرجة‬
	‫عل‬ ‫حيرص‬ ‫اليت‬ ‫املوضوعات‬ 1 . ‫معها.‬ ‫وتفاعلهم‬ ‫الرقمية‬ ‫و‬ ‫التقليدية‬ ‫اإلعالم‬ ‫لوسائط‬ ‫الصعيد‬ ‫أهل‬ ‫استخدام‬ ‫معدل‬ ‫رصد‬ ‫اآليت:‬ ‫حتديد‬ ‫يف‬ ‫االعتماد‬ ‫ية‬ ‫نظر‬ ‫أسهمت‬ ‫مث‬ ‫ومن‬ ‫متابعتها،‬ ‫ي‬
	2 . 3 . 4 . ‫النصوص.‬ ‫و‬ ‫الصحي.‬ ‫الوعى‬ ‫تنمية‬ ‫يف‬ ‫اإلعالمية‬ ‫احلمالت‬ ‫أتثري‬ ‫قوة‬ ‫بيان‬ ‫الصحية.‬ ‫الرسائل‬ ‫حنو‬ ‫الصعيد‬ ‫أهل‬ ‫جتذب‬ ‫اليت‬ ‫النصوص‬ ‫نوعية‬ ‫حتديد‬ ‫املوضوعات‬ ‫لنوعية‬ ً ‫تبعا‬ ‫اإلعالمية‬ ‫احلمالت‬ ‫مع‬ ‫الصعيد‬ ‫أهل‬ ‫تفاعل‬ ‫طبيعة‬ ‫إيل‬ ‫الوصول‬ 5 . ‫الصحية.‬ ‫التوعية‬ ‫محالت‬ ‫جتاه‬ ‫الصعيد‬ ‫أهل‬ ‫عند‬ ‫الوجدانية‬ ‫و‬ ‫السلوكية‬ ‫ات‬ ‫التأثري‬ ‫فة‬ ‫معر‬

‫الدراسات‬ ‫السابقة‬ ‫التوعوية‬ ‫اإلعالمية‬ ‫ابحلمالت‬ ‫خاصة‬ ‫اسات‬ ‫در‬ ‫األول:‬ ‫احملور‬

  
	‫اليت‬ ‫و‬	5 (	)	(	Anietie Imo Effiong et al	) 2020	‫إيفينج‬ ‫اسة‬ ‫در‬	)	( 1
	‫فريوس‬ ‫ضد‬ ‫التوعية‬ ‫ومحالت‬ ‫النيجريى‬ ‫يون‬ ‫التليفز‬ ‫هليئة‬ ‫اجلارى‬ ‫الربانمج‬ ‫تقييم‬ ‫إىل‬ ‫سعت‬
	‫صحيفة‬ ‫اعتمدت‬ ‫و‬ ،	‫اإلعالمى‬ ‫املسح‬ ‫منهج‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استخدمت‬ ‫و‬ ‫نيجرياى،‬	‫ىف‬ ‫كوروان‬
	‫العاملني‬ ‫من‬ ‫مفردة‬ )	320	( ‫امها‬ ‫قو‬ ‫ائية‬ ‫عشو‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫وطبقت‬ ‫اسة،‬ ‫للدر‬ ‫كأداة‬ ‫االستبيان‬
	‫جيب‬ ‫أنه‬ ‫عن‬ ‫النتائج‬ ‫أهم‬ ‫أسفرت‬ ‫و‬ ‫التعليمى،‬ ‫كاالابر‬ ‫مبستشفى‬ ‫الصحية‬ ‫الرعاية‬ ‫جمال‬ ‫ىف‬
	‫اض‬ ‫األمر‬ ‫تفشى‬ ‫لعدم‬ ‫التوعية‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫ورعاية‬ ‫يز‬ ‫تعز‬ ‫احلكومية‬ ‫وغري‬ ‫احلكومية‬ ‫املنظمات‬ ‫على‬
	)	771	(					

‫اإلعالم‬ ‫بوسائل‬ ‫الصحية‬ ‫التوعية‬ ‫محالت‬ ‫دور‬ ‫يف‬ ‫لبعض‬ ‫الصعيد‬ ‫أهل‬ ‫اجهة‬ ‫مو‬ ‫واألوبئة‬ ‫اض‬ ‫األمر‬

  ‫يح‬ ‫الصر‬ ‫و‬ ‫الظاهر‬ ‫احملتوى‬ ‫لوصف‬ ‫املضمون‬ ‫حتليل‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫ومت‬ ‫احملور)‬ ‫ية،‬ ‫املصر‬ ‫ملعر‬ ‫اإلعالمية‬ ‫للحمالت‬ ‫على‬ ‫لإلجابة‬ ‫وذلك‬ ‫البيئية،‬ ‫و‬ ‫الصحية‬ ‫القضااي‬ ‫و‬ ‫املعلومات‬ ‫فة‬ ‫وتوصلت‬ ‫الدارسة،‬ ‫يف‬ ‫حتديدها‬ ‫مت‬ ‫اليت‬ ‫املوضوعية‬ ‫للتصنيفات‬ ً ‫وطبقا‬ ‫لدارسة‬ ‫تساؤالت‬ ‫احلمالت‬ ‫انقشتها‬ ‫الىت‬ ‫الصحية‬ ‫القضااي‬ ‫تنوع‬ ‫أمهها:‬ ‫من‬ ‫النتائج‬ ‫من‬ ‫جمموعة‬ ‫إىل‬ ‫الدارسة‬ ‫اإلعالمي‬ ‫املسح‬ ‫منهج‬ ‫على‬ ‫اعتمدت‬ ‫و‬ ‫الصحية،‬ ‫التنمية‬ ‫اإلعالمية‬ ‫احلمالت‬ ‫أن‬ ‫عن‬ ‫النتائج‬ ‫أهم‬ ‫أسفرت‬ ‫و‬ ‫البياانت,‬ ‫جلمع‬ ‫كأداة‬ ‫املضمون‬ ‫حتليل‬ ‫هامة‬ ‫أداة‬ ‫أهنا‬ ‫و‬ ‫يف،‬ ‫الر‬ ‫و‬ ‫املدن‬ ‫ىف‬ ‫الصحية‬ ‫اخلدمات‬ ‫يز‬ ‫تعز‬ ‫ىف‬ ‫مفيدة‬ ‫أداة‬ ‫هى‬ ‫الصحية‬ ‫الص‬ ‫احلمالت‬ ‫ترويج‬ ‫ىف‬ ‫استخدامها‬ ‫ميكن‬ ‫اجلماهري،‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫أكرب‬ ‫إىل‬ ‫تصل‬ ‫الهنا‬ ‫حية‬ ‫نقص‬ ‫فريوس‬ ‫مثل‬ ‫املختلفة‬ ‫الصحية‬ ‫القضااي‬ ‫حول‬ ‫املعلومات‬ ‫من‬ ‫قدر‬ ‫أكرب‬ ‫تقدم‬ ‫أهنا‬ ‫و‬ ‫املعتقدات‬ ‫و‬ ‫السلوكيات‬ ‫على‬ ‫التأثري‬ ‫مث‬ ‫ومن‬ ‫وغريها،‬ ‫القلب‬ ‫اض‬ ‫أمر‬ ‫السرطان،‬ ‫ية،‬ ‫البشر‬ ‫املناعة‬ ‫الناس.‬ ‫من‬ ‫كبري‬ ‫عدد‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫الىت‬ ‫الضارة‬ ‫النتائج‬ ‫أكدت‬ ‫البياانت،‬ ‫جلمع‬ ‫كأداة‬ ‫االستبيان‬ ‫صحيفة‬ ‫اعتمدت‬ ‫امليداىن،‬ ‫بشقه‬ ‫اإلعالمى‬ ‫أثناء‬ ‫االجتماعى‬ ‫التباعد‬ ‫أن‬ ‫بطرق‬ ‫استبداله‬ ‫ميكن‬ ‫ولكن‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫من‬ ‫مينع‬ ‫ال‬ ‫كوروان‬ ‫فريوس‬ ‫العمل‬ ‫مكان‬ ‫ىف‬ ً ‫اي‬ ‫جذر‬ ً ‫حتوال‬ ‫أحدثت‬ ‫كوروان‬ ‫أزمة‬ ‫أن‬ ‫لوجه،‬ ‫ا‬ ً ‫وجه‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫غري‬ ‫أخرى‬ ‫االتصال‬ ‫تقنيات‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫األسرة،‬ ‫و‬ ‫الصداقات‬ ‫و‬ ‫اخلاص،‬ ‫و‬ ‫العام‬ ‫اجملال‬ ‫التعليم،‬ ‫اغ،‬ ‫الفر‬ ‫أوقات‬ ‫و‬ ‫اليومية‬ ‫احلياة‬ ‫تنظيم‬ ‫ىف‬ ‫مهما‬ ً ‫ا‬ ‫دور‬ ‫أدت‬ ‫استخدام‬ ‫جتنب‬ ‫مت‬ ‫حيث‬ ‫كوروان،‬ ‫أزمة‬ ‫انتشار‬ ‫ظل‬ ‫ىف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لوجه‬ ً ‫وجها‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫استبدال‬ ‫ومت‬ ‫كبري،‬ ‫حد‬ ‫إىل‬ ‫األساسية‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫وسائل‬ ‫عن‬ ‫احلب‬ ‫و‬ ‫التقارب‬ ‫ألن‬ ‫حتدايت‬ ‫وجود‬ ‫إىل‬ ‫أدى‬ ‫مما‬ ‫املختلفة‬ ‫االتصال‬ ‫وسائط‬ ‫استخدام‬ ‫الع‬ ‫الرغبات‬ ‫لبعض‬ ‫اشباع‬ ‫حيقق‬ ‫ال‬ ‫اتصاىل‬ ‫وسيط‬ ‫عرب‬ ‫االتصال‬ ‫يق‬ ‫طر‬ ‫اطفية.‬ ‫اوح‬ ‫ترت‬ ‫االتصال‬ ‫و‬ ‫اجلمال‬ ‫أن‬ ‫كون‬ ‫يدر‬ ‫ا‬ ‫كانو‬ ‫العينة‬ ‫ثلث‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫أايم،‬ ‫مخس‬ ‫إىل‬ ‫بع‬ ‫أر‬ ‫من‬ ‫الصحية‬ ‫الرعاية‬ ‫يف‬ ‫يقع‬ ‫كما‬ ‫الصحي‬ ‫الوعى‬ ‫حول‬ ‫فردية‬ ‫نظر‬ ‫وجهات‬ ‫اثقبة،‬ ‫نظرة‬ ‫على‬ ‫وسياق‬ ‫النتائج‬ ‫أكدت‬ ‫البياانت،‬ ‫حتليل‬ ‫يف‬ ‫مستنرية‬ ‫ية‬ ‫نظر‬ ‫هنج‬ ‫استخدام‬ ‫مت‬ ‫اليومية،‬ ‫احلياة‬ ‫ات‬ ‫وهلذا‬ ، ‫اجملتمع‬ ‫خصائص‬ ‫إحد‬ ‫هو‬ ‫الصحي‬ ‫الوعى‬ ‫أن‬ ‫خاصة‬ ‫الصحي‬ ‫الوعى‬ ‫أمهية‬ ‫على‬ ‫الصحي.‬ ‫الوعى‬ ‫لتحسني‬ ‫اجملتمع‬ ‫على‬ ‫قائمة‬ ‫مناهج‬ ‫إىل‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫دعت‬ ‫السبب‬ ‫امللصقات‬ ‫مث‬ ‫يون‬ ‫التليفز‬ ‫و‬ ‫املطبوعة‬ ‫اد‬ ‫املو‬ ‫تليها‬ ‫األوىل,‬ ‫تبة‬ ‫املر‬ ‫ىف‬ ‫نت‬ ‫اإلنرت‬ ‫جاء‬ . ‫طرحها‬ ‫جيب‬ ‫اليت‬ ‫العلمية‬ ‫املوضوعات‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫احدة‬ ‫و‬ ‫اإلعالمية‬ ‫احلمالت‬ ‫أضحت‬ ‫لقد‬ ‫احل‬ ‫املرحلة‬ ‫خالل‬ ‫هبا‬ ‫االهتمام‬ ‫و‬ ‫املفهوم‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫اإلعالمية‬ ‫احلمالت‬ ‫اختلفت‬ ‫حيث‬ ‫الية‬ ‫اإلعالمية‬ ‫الوسائط‬ ‫ابتت‬ ‫حيث‬ ‫قمي،‬ ‫الر‬ ‫العصر‬ ‫ظل‬ ‫يف‬ ‫خاصة‬ ‫التصميم‬ ‫و‬ ‫ـأثري‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫الت‬ ‫و‬ ‫األمهية‬ ‫و‬ ‫التوعية‬ ‫محالت‬ ‫متثل‬ ‫و‬ ‫هبا،‬ ‫ويتأثر‬ ‫فيه‬ ‫تؤثر‬ ‫اجملتمع‬ ‫فئات‬ ‫لكافة‬ ‫حلظي‬ ‫بشكل‬ ‫ـاحة‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫مت‬ ‫خاصة‬ ‫أمهية‬ ‫ذو‬ ً ‫جماال‬ ‫الصحية‬ ‫ـان،‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اإلنس‬ ‫ـة‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫بصح‬ ‫ـق‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫وثي‬ ‫تباط‬ ‫ار‬ ‫تبط‬ ‫تر‬ ‫فهي‬ ‫اجلماهري‬ ‫لدى‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫الصحية‬ ‫احلمالت‬ ‫وتعد‬ ‫اجلماهريي،‬ ‫و‬ ‫الشخصي‬ ‫ـال‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫االتص‬ ‫بني‬ ‫ما‬ ‫جتمع‬ ‫أنه‬ ‫كما‬ ‫اسع.‬ ‫و‬ ‫نطاق‬ ‫علي‬ ‫اض‬ ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫األم‬ ‫انتشار‬ ‫ملنع‬ ‫اهلادفة‬ ‫اجلهود‬ ‫التعامل‬ ‫من‬ ‫اجملتمعات‬ ‫و‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫متكن‬ ‫الىت‬ ‫الثقافة‬ ‫تلك‬ ‫أبنه‬ ‫الصحى‬ ‫الوعى‬ ‫الباحثتان‬ ‫تعرف‬ ‫اجهة‬ ‫مو‬ ‫من‬ ‫متكنهم‬ ‫الىت‬ ‫ية‬ ‫از‬ ‫اإلحرت‬ ‫اءات‬ ‫اإلجر‬ ‫اختاذ‬ ‫وكيفية‬ ‫املعدية‬ ‫و‬ ‫املزمنة‬ ‫اض‬ ‫األمر‬ ‫بعض‬ ‫مع‬ ‫اإلنفاق‬ ‫مستوى‬ ‫وخفض‬ ‫سليمة‬ ‫صحية‬ ‫حبياة‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫متتع‬ ‫إىل‬ ‫يؤدى‬ ‫مما‬ ‫األوبئة‬ ‫و‬ ‫اض‬ ‫األمر‬ ‫تلك‬ ‫ا‬ ‫الالزمة.‬ ‫الصحية‬ ‫الثقافة‬ ‫و‬ ‫ابلتوعية‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫إملام‬ ‫عدم‬ ‫عن‬ ‫لناتج‬ ‫لنها‬ ‫االجتماعية‬ ‫مستوايته‬ ‫جبميع‬ ‫اجملتمع‬ ‫فئات‬ ‫مجيع‬ ‫وهى‬ ‫املستهدفة:‬ ‫الفئات‬ ‫للتذكر.‬ ‫وسيلة‬ ً ‫أيضا‬ ‫فهى‬ ‫صحى‬ ‫سلوك‬ ‫لتغيري‬ ‫تسعى‬ ‫كوهنا‬ ‫مع‬ 2 ) ‫أو‬ ‫شخص‬ ‫يكون‬ ‫وقد‬ ‫التثقيفية‬ ‫الرسالة‬ ‫بتوجيه‬ ‫يقوم‬ ‫الذى‬ ‫وهو‬ ‫الصحى:‬ ‫ثقف‬ ُ ‫امل‬ ‫يساعد‬ ‫لية،‬ ‫األو‬ ‫الصحية‬ ‫الرعاية‬ ‫يق‬ ‫فر‬ ‫من‬ ‫األشخاص‬ ‫من‬ ‫جمموعة‬ ‫اجملتمع‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫ذلك‬ ‫ىف‬ ‫هم‬ ‫الدين،‬ ‫رجال‬ ‫وإلعالم،‬ ‫الدعاية‬ ‫كرجال‬ ‫الرسالة‬ ‫يوصل‬ ‫أن‬ ‫يستطيع‬ ‫اجملتمع‬ ‫من‬ ‫فرد‬ ‫أى‬ ‫أو‬ ‫الصحية‬ ‫املؤسسات‬ ‫ىف‬ ‫الصحى‬ ‫التثقيف‬ ‫عن‬ ً ‫مسؤوال‬ ‫يكون‬ ‫الصحى‬ ‫املثقف‬ ‫و‬ ‫املدرسني‬ ‫التاليه.‬ ‫ابألعمال‬ ‫يقوم‬ ‫فهو‬ • ‫حتليل‬ ‫للمجتمع،‬ ‫الصحية‬ ‫احلالة‬ ‫وقياس‬ ‫حتديد‬ ‫ىف‬ ‫كة‬ ‫املشار‬ ‫النفسية‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫الناس.‬ ‫رغبات‬ ‫ىف‬ ‫املؤثرة‬ ‫الثقافة‬ ‫و‬ • ‫متكاملة‬ ‫خطة‬ ‫ووضع‬ ‫الصحية‬ ‫للوحدات‬ ‫التثقيفى‬ ‫النشاط‬ ‫وتنشيط‬ ‫تقوية‬ ‫الصحى.‬ ‫الربانمج‬ ‫أهداف‬ ‫تساير‬ ‫الصحى‬ ‫للتثقيف‬ • ‫فيما‬ ‫الصحى‬ ‫يق‬ ‫الفر‬ ‫أعضاء‬ ‫لباقى‬ ‫فىن‬ ‫كمستشار‬ ‫يعمل‬ ‫الصحى‬ ‫التثقيف‬ ‫للناس.‬ ‫الصحى‬ ‫التثقيف‬ ‫بطرق‬ ‫يتعلق‬ ‫تنفسى‬ ‫مرض‬ ‫هو‬ ‫امسه‬ ‫ينبع‬ ‫حيث‬ ‫العدوى‬ ‫شديد‬ ‫بعدة‬ ‫أكرب‬ ‫وفيات‬ ‫معدل‬ ‫وله‬ ‫العدوى‬ ‫شديد‬ ‫فهو‬ ‫اجملهر‬ ‫حتت‬ ‫التاج‬ ‫يشبه‬ ‫أنه‬ ‫حقيقة‬ ‫من‬ ‫تفاع‬ ‫ار‬ ‫و‬ ‫اجلفاف‬ ‫ىف‬ ‫له‬ ‫الشائعة‬ ‫اض‬ ‫األعر‬ ‫وتكمن‬ ‫املومسية،‬ ‫ا‬ ‫األنفلونز‬ ‫وفيات‬ ‫معدل‬ ‫من‬ ‫ات‬ ‫مر‬ ‫تطو‬ ‫لديها‬ ‫احلاالت‬ ‫أغلب‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫الشديد،‬ ‫التعب‬ ‫و‬ ‫التنفس‬ ‫وضيق‬ ‫السعال‬ ‫و‬ ‫ارة‬ ‫احلر‬ ‫خفيف‬ ‫ر‬ ‫يهدد‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫الذى‬ ‫و‬ ‫احلاد‬ ‫ئوى‬ ‫الر‬ ‫االلتهاب‬ ‫يق‬ ‫طر‬ ‫عن‬ ‫فيها‬ ‫التطور‬ ‫يكون‬ ‫بعضها‬ ‫ولكن‬ ‫ان‬ ‫ـو‬ ‫للحي‬ ‫ـرض‬ ‫امل‬ ‫ـبب‬ ‫تس‬ ‫ـد‬ ‫ق‬ ‫ـي‬ ‫الت‬ ‫ـات‬ ‫الفريوس‬ ‫ـن‬ ‫م‬ ‫ـرة‬ ‫كبي‬ ‫ـة‬ ‫فصيل‬ ‫ـي‬ ‫ه‬ ‫ـا‬ ‫كورون‬ ‫ـات‬ ‫فريوس‬ ‫ال‬ ‫ـدى‬ ‫ـ‬ ‫ل‬ ‫ـبب‬ ‫ـ‬ ‫تس‬ ‫ـا‬ ‫ـ‬ ‫كورون‬ ‫ـات‬ ‫ـ‬ ‫وفريوس‬ ‫ـان.‬ ‫االنس‬ ‫و‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫الت‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫التنفس‬ ‫ـاز‬ ‫ـ‬ ‫اجله‬ ‫ـدوى‬ ‫ـ‬ ‫ع‬ ‫ـاالت‬ ‫ـ‬ ‫ح‬ ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫بش‬ ‫ـة‬ ‫وخاص‬ ‫ـد‬ ‫ـ‬ ‫االش‬ ‫اض‬ ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫االم‬ ‫ـى‬ ‫ـ‬ ‫إل‬ ‫ـائعة‬ ‫ـ‬ ‫الش‬ ‫ـرد‬ ‫ـ‬ ‫الب‬ ‫الت‬ ‫ـز‬ ‫ـ‬ ‫ن‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫م‬ ‫ـا‬ ‫ـ‬ ‫حدهت‬ ‫اوح‬ ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫تت‬ ‫ة‬ ً ‫ـاد‬ ‫ـ‬ ‫ع‬ ‫أن‬ ‫ـروف‬ ‫ـ‬ ‫املع‬ ‫ـارس)،‬ ‫ـ‬ ‫(الس‬ ‫ـة‬ ‫ـ‬ ‫الوخيم‬ ‫ـادة‬ ‫ـ‬ ‫احل‬ ‫ـية‬ ‫ـ‬ ‫التنفس‬ ‫ـة‬ ‫ـ‬ ‫املتالزم‬ ‫و‬ ‫ـية‬ ‫ـ‬ ‫التنفس‬ ‫ـط‬ ‫ـ‬ ‫األوس‬ ‫ـرق‬ ‫ـ‬ ‫الش‬ ‫ـة‬ ‫ـ‬ ‫متالزم‬ ‫ـل‬ ‫ـ‬ ‫مث‬ ‫في‬ ‫ـبب‬ ‫ـ‬ ‫ويس‬ ‫ـد‬ ‫ـ‬ ‫كوفي‬ ‫ـا‬ ‫ـ‬ ‫كورون‬ ‫ـروس‬ ‫ـ‬ ‫في‬ ‫ـرض‬ ‫ـ‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫مؤخ‬ ‫ـف‬ ‫ـ‬ ‫املكتش‬ ‫ـا‬ ‫ـ‬ ‫كورون‬ ‫ـروس‬ ‫ـ‬ ‫التهاب‬ ‫إىل‬ ‫يؤدي‬ ‫قد‬ ‫وهذا‬ ‫التنفسي.‬ ‫اجلهاز‬ ‫يف‬ ‫ضا‬ ً ‫مر‬ ‫تسبب‬ ‫اليت‬ ‫الفريوسات‬ ‫التاجية‬ ‫الفريوسات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫هناك‬ ‫ئوي).‬ ‫الر‬ ‫(اإللتهاب‬ ‫ئتني‬ ‫الر‬ ‫ويف‬ ‫اء‬ ‫اهلو‬ ‫جمرى‬ ‫يف‬ ‫ائل‬ ‫السو‬ ‫و‬ ‫ميك‬ ‫األحيان‬ ‫بعض‬ ‫يف‬ ‫ولكن‬ ‫اانت،‬ ‫احليو‬ ‫يف‬ ‫فقط‬ ‫تؤثر‬ ‫الفريوسات‬ ‫هذه‬ ‫معظم‬ ‫و‬ ‫املختلفة.‬ ‫ن‬ ‫البشر‬ ‫وتصيب‬ ‫الفريوسات‬ ‫هذه‬ ‫تتغري‬ ‫أن‬ 


	‫واألوبئة‬ ‫اض‬ ‫األمر‬ ‫واألوبئة‬ ‫اض‬ ‫األمر‬ ‫واألوبئة‬ ‫اض‬ ‫األمر‬ ‫واألوبئة‬ ‫اض‬ ‫األمر‬ ‫واألوبئة‬ ‫اض‬ ‫األمر‬ ‫واألوبئة‬ ‫اض‬ ‫األمر‬ ‫واألوبئة‬ ‫اض‬ ‫األمر‬ ‫واألوبئة‬ ‫اض‬ ‫األمر‬ ‫واألوبئة‬ ‫اض‬ ‫األمر‬ ‫واألوبئة‬ ‫اض‬ ‫األمر‬ ‫واألوبئة‬ ‫اض‬ ‫األمر‬ ‫واألوبئة‬ ‫اض‬ ‫األمر‬ ‫واألوبئة‬ ‫اض‬ ‫األمر‬ ‫واألوبئة‬ ‫اض‬ ‫األمر‬	‫لبعض‬ ‫الصعيد‬ ‫أهل‬ ‫اجهة‬ ‫مو‬ ‫لبعض‬ ‫الصعيد‬ ‫أهل‬ ‫اجهة‬ ‫مو‬ ‫لبعض‬ ‫الصعيد‬ ‫أهل‬ ‫اجهة‬ ‫مو‬ ‫لبعض‬ ‫الصعيد‬ ‫أهل‬ ‫اجهة‬ ‫مو‬ ‫لبعض‬ ‫الصعيد‬ ‫أهل‬ ‫اجهة‬ ‫مو‬ ‫لبعض‬ ‫الصعيد‬ ‫أهل‬ ‫اجهة‬ ‫مو‬ ‫لبعض‬ ‫الصعيد‬ ‫أهل‬ ‫اجهة‬ ‫مو‬ ‫لبعض‬ ‫الصعيد‬ ‫أهل‬ ‫اجهة‬ ‫مو‬ ‫لبعض‬ ‫الصعيد‬ ‫أهل‬ ‫اجهة‬ ‫مو‬ ‫لبعض‬ ‫الصعيد‬ ‫أهل‬ ‫اجهة‬ ‫مو‬ ‫لبعض‬ ‫الصعيد‬ ‫أهل‬ ‫اجهة‬ ‫مو‬ ‫لبعض‬ ‫الصعيد‬ ‫أهل‬ ‫اجهة‬ ‫مو‬ ‫لبعض‬ ‫الصعيد‬ ‫أهل‬ ‫اجهة‬ ‫مو‬ ‫لبعض‬ ‫الصعيد‬ ‫أهل‬ ‫اجهة‬ ‫مو‬	‫يف‬ ‫يف‬ ‫يف‬ ‫يف‬ ‫يف‬ ‫يف‬ ‫يف‬ ‫يف‬ ‫يف‬ ‫يف‬ ‫يف‬ ‫يف‬ ‫يف‬ ‫يف‬	‫اإلعالم‬ ‫بوسائل‬ ‫الصحية‬ ‫التوعية‬ ‫محالت‬ ‫دور‬ ‫اإلعالم‬ ‫بوسائل‬ ‫الصحية‬ ‫التوعية‬ ‫محالت‬ ‫دور‬ ‫اإلعالم‬ ‫بوسائل‬ ‫الصحية‬ ‫التوعية‬ ‫محالت‬ ‫دور‬ ‫اإلعالم‬ ‫بوسائل‬ ‫الصحية‬ ‫التوعية‬ ‫محالت‬ ‫دور‬ ‫اإلعالم‬ ‫بوسائل‬ ‫الصحية‬ ‫التوعية‬ ‫محالت‬ ‫دور‬ ‫اإلعالم‬ ‫بوسائل‬ ‫الصحية‬ ‫التوعية‬ ‫محالت‬ ‫دور‬ ‫اإلعالم‬ ‫بوسائل‬ ‫الصحية‬ ‫التوعية‬ ‫محالت‬ ‫دور‬ ‫اإلعالم‬ ‫بوسائل‬ ‫الصحية‬ ‫التوعية‬ ‫محالت‬ ‫دور‬ ‫اإلعالم‬ ‫بوسائل‬ ‫الصحية‬ ‫التوعية‬ ‫محالت‬ ‫دور‬ ‫اإلعالم‬ ‫بوسائل‬ ‫الصحية‬ ‫التوعية‬ ‫محالت‬ ‫دور‬ ‫اإلعالم‬ ‫بوسائل‬ ‫الصحية‬ ‫التوعية‬ ‫محالت‬ ‫دور‬ ‫اإلعالم‬ ‫بوسائل‬ ‫الصحية‬ ‫التوعية‬ ‫محالت‬ ‫دور‬ ‫اإلعالم‬ ‫بوسائل‬ ‫الصحية‬ ‫التوعية‬ ‫محالت‬ ‫دور‬ ‫اإلعالم‬ ‫بوسائل‬ ‫الصحية‬ ‫التوعية‬ ‫محالت‬ ‫دور‬
	‫لب‬ ‫املصرية‬ ‫اجمللة‬ ‫ىف‬ ‫إمدادات‬ ‫قطع‬ ‫دون‬ ‫يلزم‬ ‫ما‬ ‫توفري‬ ‫إىل‬ ‫هتدف‬ ‫تدابري‬ ‫اختاذ‬ ‫احلكومة‬ ‫على‬ ‫جيب‬ ‫لة،‬ ‫الدو‬ ‫ح‬ ‫اجلماهريي‬ ‫االتصال‬ ‫وث‬ -‫الثالث‬ ‫اجمللد‬ -‫العدد‬ ‫األول‬ ‫للجمهور.‬ ‫الطاقة‬ ( 2 ) ‫اسة‬ ‫در‬ ‫استهدفت‬ ‫بينما‬ ) ‫عبداحملسن‬ 2018 ) ( 6 ) ‫للقضااي‬ ‫اإلعالمية‬ ‫املعاجلة‬ ‫رصد‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫لطفل‬ ‫املتخصصة‬ ‫الفضائية‬ ‫ات‬ ‫ابلقنو‬ ‫املقدمة‬ ‫اإلعالمية‬ ‫ابحلمالت‬ ‫البيئية‬ ‫و‬ ‫الصحية‬ ‫املدرسة‬ ‫احلمالت‬ ‫بعض‬ ‫حمتوى‬ ‫ملسح‬ ‫التحليلي‬ ‫بشقيه‬ ‫ابلعينة‬ ‫املسح‬ ‫منهج‬ ‫على‬ ‫اعتمدت‬ ‫و‬ ، ‫عددها(‬ ‫بلغ‬ ‫اليت‬ ‫و‬ ‫اإلعالمية‬ 19 ‫األويل‬ ‫الفضائية‬ ‫(احلياة،‬ ‫ات‬ ‫قنو‬ ‫عرب‬ ‫بثها‬ ‫مت‬ ‫إعالمية‬ ‫محلة‬ ) ‫اإلعالمية.‬ ( 3 ) ‫اف‬ ‫سار‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫اهتمت‬ ‫و‬ ( 18 20 Saraf ( ( 7 ) ‫احلمالت‬ ‫دور‬ ‫علي‬ ‫ابلتعرف‬ ‫ىف‬ ‫اإلعالمية‬ 772 ) ‫لب‬ ‫املصرية‬ ‫اجمللة‬ ‫ح‬ ‫اجلماهريي‬ ‫االتصال‬ ‫وث‬ -‫الثالث‬ ‫اجمللد‬ -‫العدد‬ ‫األول‬ ( 773 ) ‫لب‬ ‫املصرية‬ ‫اجمللة‬ ‫ح‬ ‫اجلماهريي‬ ‫االتصال‬ ‫وث‬ -‫الثالث‬ ‫اجمللد‬ -‫العدد‬ ‫األول‬ ( 774 ) ‫لب‬ ‫املصرية‬ ‫اجمللة‬ ‫ح‬ ‫اجلماهريي‬ ‫االتصال‬ ‫وث‬ -‫الثالث‬ ‫اجمللد‬ -‫العدد‬ ‫األول‬ ( 775 ) ‫لب‬ ‫املصرية‬ ‫اجمللة‬ ‫ح‬ ‫اجلماهريي‬ ‫االتصال‬ ‫وث‬ -‫الثالث‬ ‫اجمللد‬ -‫العدد‬ ‫األول‬ ( 776 ) ‫لب‬ ‫املصرية‬ ‫اجمللة‬ ‫ح‬ ‫اجلماهريي‬ ‫االتصال‬ ‫وث‬ -‫الثالث‬ ‫اجمللد‬ -‫العدد‬ ‫األول‬ ( 777 ) ‫لب‬ ‫املصرية‬ ‫اجمللة‬ ‫ح‬ ‫اجلماهريي‬ ‫االتصال‬ ‫وث‬ -‫الثالث‬ ‫اجمللد‬ -‫العدد‬ ‫األول‬ ‫لب‬ ‫املصرية‬ ‫اجمللة‬ ‫ح‬ ‫اجلماهريي‬ ‫االتصال‬ ‫وث‬ -‫الثالث‬ ‫اجمللد‬ -‫العدد‬ ‫األول‬ ) ‫لب‬ ‫املصرية‬ ‫اجمللة‬ ‫ح‬ ‫اجلماهريي‬ ‫االتصال‬ ‫وث‬ -‫الثالث‬ ‫اجمللد‬ -‫العدد‬ ‫األول‬ ( 780 ) ‫لب‬ ‫املصرية‬ ‫اجمللة‬ ‫ح‬ ‫اجلماهريي‬ ‫االتصال‬ ‫وث‬ -‫الثالث‬ ‫اجمللد‬ -‫العدد‬ ‫األول‬ ‫لب‬ ‫املصرية‬ ‫اجمللة‬ ‫ح‬ ‫اجلماهريي‬ ‫االتصال‬ ‫وث‬ -‫الثالث‬ ‫اجمللد‬ -‫العدد‬ ‫األول‬ ( 782 ) ‫لب‬ ‫املصرية‬ ‫اجمللة‬ ‫ح‬ ‫اجلماهريي‬ ‫االتصال‬ ‫وث‬ -‫الثالث‬ ‫اجمللد‬ -‫العدد‬ ‫األول‬ ( 783 ) ‫لب‬ ‫املصرية‬ ‫اجمللة‬ ‫ح‬ ‫اجلماهريي‬ ‫االتصال‬ ‫وث‬ -‫الثالث‬ ‫اجمللد‬ -‫العدد‬ ‫األول‬ ) ‫لب‬ ‫املصرية‬ ‫اجمللة‬ ‫ح‬ ‫اجلماهريي‬ ‫االتصال‬ ‫وث‬ -‫الثالث‬ ‫اجمللد‬ -‫العدد‬ ‫األول‬ ( 788 ) ‫لب‬ ‫املصرية‬ ‫اجمللة‬ ‫ح‬ ‫اجلماهريي‬ ‫االتصال‬ ‫وث‬ -‫الثالث‬ ‫اجمللد‬ -‫العدد‬ ‫األول‬ ‫صحيفة‬ ‫استخدمت‬ ‫و‬ ( ( 4 ) ‫سع‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫وسعت‬ ( ‫سليمان‬ ‫آل‬ ‫ود‬ Saud Abdulaziz Alsulaiman 2018 ) 8 ‫فريوس‬ ‫من‬ ‫الصحة‬ ‫ارة‬ ‫لوز‬ ‫الوقائية‬ ‫احلمالت‬ ‫جتاه‬ ‫السعوديني‬ ‫اقف‬ ‫مو‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬ ‫للبطل‬ ‫الصحى‬ ‫املعتقد‬ ‫منوذج‬ ‫على‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اعتمدت‬ ‫كوروان،‬ (HBM) ‫ماير‬ ‫ومقياس‬ ، ( ‫ملها‬ ‫قو‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫وطبقت‬ ‫اسة،‬ ‫للدر‬ ‫ات‬ ‫كأدو‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫ملصداقية‬ 875 ‫من‬ ً ‫طالبا‬ ) ‫النتائ‬ ‫أهم‬ ‫أسفرت‬ ‫و‬ ‫سعود،‬ ‫امللك‬ ‫جامعة‬ ‫هم‬ ‫أبنفسهم‬ ‫يهتمون‬ ‫الذين‬ ‫السعوديني‬ ‫أن‬ ‫عن‬ ‫ج‬ ( 5 ) ( ‫البدرى‬ ‫حسن‬ ‫منال‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫لت‬ ‫وتناو‬ 2010 ) ( 9 ) ‫ىف‬ ‫اإلعالمية‬ ‫احلمالت‬ ‫فاعلية‬ ‫املقاب‬ ‫و‬ ‫املالحظة‬ ‫على‬ ‫اعتمدت‬ ‫و‬ ‫الوصفى‬ ‫املنهج‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استخدمت‬ ‫الصحى‬ ‫الوعى‬ ‫نشر‬ ‫لة‬ ‫الثانية‬ ‫العينة‬ ‫و‬ ‫مانديال،‬ ‫مبعكسر‬ ‫ائية‬ ‫عشو‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫وطبقت‬ ‫اسة‬ ‫للدر‬ ‫ات‬ ‫كأدو‬ ‫االستبيان‬ ‫و‬ ‫الشعر،‬ ‫صبغة‬ ‫ابستعمال‬ ‫اخلاصة‬ ‫الثالثة‬ ‫العينة‬ ‫و‬ ‫ميات‬ ‫للكر‬ ‫املستعمالت‬ ‫من‬ ‫ائية‬ ‫عشو‬ ‫اختريت‬ ‫سياسة‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫ال‬ ‫السودان‬ ‫ىف‬ ‫اجلماهريى‬ ‫االتصال‬ ‫وسائل‬ ‫أن‬ ‫عن‬ ‫النتائج‬ ‫أهم‬ ‫اسفرت‬ ‫و‬ ‫معل‬ ‫اتصالية‬ ‫السوداىن‬ ‫االجتماعى‬ ‫وتفاعلها‬ ‫االتصال‬ ‫عمليات‬ ‫تنظيم‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫وحمددة‬ ‫ومة‬ ‫أتثري‬ ‫وكان‬ ‫االتصال،‬ ‫أجهزة‬ ‫ومؤسسات‬ ‫عمل‬ ‫لرتشيد‬ ‫التقاليد‬ ‫و‬ ‫اعد‬ ‫القو‬ ‫من‬ ‫جمموعة‬ ‫حىت‬ ‫أو‬ ‫خلطة‬ ‫ابستخدام‬ ‫أتثرهن‬ ‫بلغ‬ ‫حيث‬ ‫ميات)‬ ‫(الكر‬ ‫املبحواثت‬ ‫وسط‬ ‫األقوى‬ ‫احملاكاة‬ ‫و‬ ‫التقليد‬ ‫نس‬ ‫ايت‬ ‫أخر‬ ‫جتارب‬ ‫نتيجة‬ ‫ميات‬ ‫الكر‬ ( ‫بة‬ 43.33 % ‫الىت‬ ‫الشخصية‬ ‫بتهن‬ ‫جتر‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ،) ( ‫نسبة‬ ‫بلغت‬ 30 % .) ( 6 ) ‫لني‬ ‫تري‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ) 2018 (Saud A.Alsulaian& TrryLynn ( 10 ) ‫الىت‬ ‫و‬ ‫الصحة‬ ‫ارة‬ ‫وز‬ ‫محلة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫الوقائية:‬ ‫التدابري‬ ‫و‬ ‫الصحى‬ ‫االعتقاد‬ ‫منوذج‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫إىل‬ ‫هدفت‬ ‫إىل‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هذه‬ ‫تنتمى‬ ‫السعودية،‬ ‫ىف‬ ‫كوروان‬ ‫فريوس‬ ‫على‬ ‫على‬ ‫اعتمدت‬ ‫و‬ ‫احلالة،‬ ‫اسات‬ ‫در‬ ( ‫امها‬ ‫قو‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫وطبقت‬ ‫االعالمى،‬ ‫املسح‬ ‫منهج‬ 875 ‫أسفرت‬ ‫و‬ ‫اإلانث،‬ ‫و‬ ‫الذكور‬ ‫من‬ ) ( ‫بلغت‬ ‫اإلانث‬ ‫من‬ ‫كني‬ ‫املشار‬ ‫نسبة‬ ‫أن‬ ‫عن‬ ‫النتائج‬ ‫أهم‬ 65 % ‫كني‬ ‫املشار‬ ‫نسبة‬ ‫كانت‬ ‫بينما‬ ،) ( ‫الذكور‬ ‫من‬ 35 % ( ‫من‬ ‫يقرب‬ ‫ما‬ ‫كان‬ ‫حيث‬ ،) 12 % ‫ىف‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫العينة‬ ‫امجاىل‬ ‫من‬ ) ( ‫وكان‬ ‫األوىل‬ ‫املرحلة‬ 17 % ‫و(‬ ‫الثالثة،‬ ‫و‬ ‫الثانية‬ ‫املرحلة‬ ‫من‬ ) 16 % ‫ابعة‬ ‫الر‬ ‫املرحلة‬ ‫من‬ ) ‫و(‬ 12 % ( ‫اخلامسة،‬ ‫ابلسنة‬ ) 12 % ‫من‬ ‫يقرب‬ ‫ما‬ ‫املتخرجني‬ ‫نسبة‬ ‫وشكلت‬ ‫اآلابء‬ ‫من‬ ) ( 26 % ‫فريوس‬ ‫حول‬ ‫املعلومات‬ ‫على‬ ‫احلصول‬ ‫مت‬ ‫أنه‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫ضمن‬ ‫جاءت‬ ‫كما‬ ،) ‫حيث‬ ‫خمتلفة،‬ ‫مصادر‬ ‫عدة‬ ‫من‬ ‫كوروان‬ ( ‫أشار‬ 10 % ‫إىل‬ ‫يذهيون‬ ‫سوف‬ ‫أهنم‬ ‫العينه‬ ‫من‬ ) ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫الشهر،‬ ‫ىف‬ ‫تني‬ ‫مر‬ ‫أو‬ ‫مره‬ ‫املعلومات‬ ‫تلك‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫اإلنرتنت‬ ( ‫ذكر‬ ‫حيث‬ ‫املعلومات،‬ ‫عن‬ ‫للبحث‬ ‫ات‬ ‫كقنو‬ ‫عالية‬ ‫تبة‬ ‫مر‬ ‫حتتل‬ ‫مل‬ ‫التقليدية‬ 40 % ‫منها‬ ) ( ‫يون،‬ ‫التليفز‬ 17 % ( ‫اديو،‬ ‫الر‬ ) 17 % ‫للمعلوما‬ ‫كمصادر‬ ‫ابلصحف‬ ‫ا‬ ‫استشهدو‬ ) ‫ت.‬ ( 7 ) ( ‫يستيان‬ ‫كر‬ ‫اسة‬ ‫در‬ 2020 Christian Fuchs ) ( 11 ) ‫معامل‬ ‫برصد‬ ‫اهتمت‬ ‫الىت‬ ‫و‬ ‫املسح‬ ‫منهج‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استخدمت‬ ‫أمسالية،‬ ‫الر‬ ‫و‬ ‫الكوروان‬ ‫زمن‬ ‫ىف‬ ‫اليومى‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫و‬ ‫احلياة‬ ( 8 ) ( ‫وآخرون‬ ‫اي‬ ‫كر‬ ‫ز‬ ‫هناء‬ ‫اسة‬ ‫در‬ 2020 Zakaria Nooh ) ( 12 ) ‫توعية‬ ‫لت‬ ‫وتناو‬ ‫ىف‬ ‫كوروان‬ ‫بفريوس‬ ‫اجلمهور‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هذه‬ ‫تنتمى‬ ‫السعودية،‬ ‫بية‬ ‫العر‬ ‫ابململكة‬ ‫اجلوف‬ ‫منطقة‬ ‫اعتمدت‬ ‫و‬ ‫امليداىن،‬ ‫بشقه‬ ‫اإلعالمى‬ ‫املسح‬ ‫منهج‬ ‫على‬ ‫اعتمدت‬ ‫و‬ ‫الوصفية،‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫إىل‬ ( ‫امها‬ ‫قو‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫طبقت‬ ‫البياانت،‬ ‫جلمع‬ ‫كأداه‬ ‫االستبيان‬ ‫صحيفة‬ ‫على‬ 384 ‫مبحوث‬ ) ‫حيث‬ ‫الذكور،‬ ‫و‬ ‫اإلانث‬ ‫بني‬ ً ‫يبا‬ ‫تقر‬ ‫ابلتساوى‬ ‫موزعة‬ ( ‫الذكور‬ ‫نسبة‬ ‫بلغت‬ 47 % ( ،) 52.9 % ) ‫اإلانث،(‬ ‫من‬ 61.5 % ( ‫ية‬ ‫العمر‬ ‫الفئة‬ ‫من‬ ‫ية‬ ‫احلضر‬ ‫املناطق‬ ‫إىل‬ ‫ينتمون‬ ) 20 -39 ، ً ‫عاما‬ ) ( 95.8 % ‫معرفة‬ ‫ميتلكون‬ ‫العينة‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫معظم‬ ‫أن‬ ‫عن‬ ‫النتائج‬ ‫أهم‬ ‫أسفرت‬ ‫احلضر،‬ ‫سكان‬ ‫من‬ ) ‫كوروان،‬ ‫فريوس‬ ‫عن‬ ‫جيدة‬ ‫فة‬ ‫معر‬ ‫لديهم‬ ‫البعض‬ ‫أن‬ ‫كوروان،‬ ‫فريوس‬ ‫عن‬ ‫متوسطة‬ ‫يوجد‬ ‫وال‬ ‫فرق‬ ‫هناك‬ ‫يكن‬ ‫مل‬ ‫كما‬ ‫كوروان،‬ ‫بفريوس‬ ‫ممتازة‬ ‫أو‬ ‫ضعيفة‬ ‫معرفة‬ ‫لديهم‬ ‫من‬ ‫العينة‬ ‫بني‬ ‫من‬ ‫الفريوس‬ ‫أن‬ ‫املبحوثني‬ ‫من‬ ‫الكثري‬ ‫يعرف‬ ‫مل‬ ‫اإلانث،‬ ‫و‬ ‫الذكور‬ ‫بني‬ ‫املعرفة‬ ‫مقدار‬ ‫ىف‬ ‫كبري‬ ( ‫نسبة‬ ‫وكانت‬ ‫التنفسى،‬ ‫اجلهاز‬ ‫مبتالزمة‬ ‫تبط‬ ‫ير‬ 86.5 % ‫املرض‬ ‫حضانة‬ ‫فرتة‬ ‫أن‬ ‫فون‬ ‫يعر‬ ‫ال‬ ) ‫املرض.‬ ‫ينقل‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫الشخصى‬ ‫الصحي‬ ‫ابلوعي‬ ‫خاصة‬ ‫اسات‬ ‫در‬ ‫الثاين:‬ ‫احملور‬ ( 1 ) ( ‫اسة‬ ‫در‬ 2020 Liesbeth De Wit et al ) ( 13 ) ‫الستكشاف‬ ‫سعت‬ ‫اليت‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫املتخصصني‬ ‫و‬ ‫السن‬ ‫لكبار‬ ‫السياق‬ ‫احملددة‬ ‫النظر‬ ‫وجهات‬ ‫يف‬ ‫الصحي‬ ‫الوعى‬ ‫يف‬ ‫صحيني‬ ( ‫علي‬ ‫يت‬ ‫أجر‬ ‫و‬ ‫نوعية‬ ‫منهجية‬ ‫اعتمدان‬ ‫وهولندا،‬ ‫اجملر‬ ‫و‬ ‫اليوانن‬ ‫يف‬ ‫الالحقة‬ ‫احلياة‬ 12 ) ( ‫من‬ ‫تكونت‬ ‫جمموعة‬ 50 ‫و(‬ ‫السن‬ ‫كبار‬ ‫من‬ ) 30 ‫للحصول‬ ‫الصحة‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫املهنيني‬ ‫من‬ ) ( 2 ) ‫وآخرون‬ ‫اان‬ ‫سوز‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ( 14 ) ( 2020 Susanne et al ‫للتعرف‬ ‫سعت‬ ‫اليت‬ ‫و‬ ) ‫أملانيا.‬ ‫يف‬ ‫الوالدة‬ ‫حديثي‬ ‫األطفال‬ ‫أمهات‬ ‫من‬ ‫كبرية‬ ‫عينة‬ ‫لدى‬ ‫الصحي‬ ‫الوعى‬ ‫مستوى‬ ‫علي‬ ( ‫امها‬ ‫قو‬ ‫عينة‬ ‫علي‬ ‫وطبقت‬ ‫اإلعالمي‬ ‫املسح‬ ‫منهج‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استخدمت‬ ‫وقد‬ 2403 ‫من‬ ) ‫ا‬ ‫و‬ ‫افية‬ ‫الدميوغر‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫حتليل‬ ‫عرب‬ ‫الوالدة‬ ‫حديثي‬ ‫أمهات‬ ‫ا‬ ً ‫(وفق‬ ‫الصحي‬ ‫لوعى‬ ‫الصحية‬ ‫الرعاية‬ ‫مقياس‬ ‫لتقييم‬ HLS-EU ،) ‫من‬ ‫يقرب‬ ‫ما‬ ‫أن‬ ‫النتائج‬ ‫أظهرت‬ ‫و‬ 40 ‫من‬ % ‫الوعي‬ ‫تباط‬ ‫ار‬ ‫النتائج‬ ‫أظهرت‬ ‫و‬ ‫ا،‬ ً ‫حمدود‬ ‫لديهن‬ ‫الصحي‬ ‫الوعى‬ ‫مستوى‬ ‫كان‬ ‫األمهات‬ ‫املتوسط،‬ ‫التعليم‬ ‫بذوي‬ ‫نة‬ ‫مقار‬ ‫العايل‬ ‫التعليم‬ ‫ذوي‬ ‫لصاحل‬ ‫التعليمي‬ ‫ابملستوى‬ ‫الصحي‬ ‫تبط‬ ‫ار‬ ‫وكذلك‬ ‫حديثي‬ ‫األمهات‬ ‫عانت‬ ‫حيث‬ ‫األطفال‬ ‫بتعدد‬ ‫األمهات‬ ‫لدي‬ ‫الصحي‬ ‫الوعي‬ ‫الصحي.‬ ‫الوعي‬ ‫اخنفاض‬ ‫من‬ ‫ابإلجناب‬ ‫العهد‬ ( 3 ) ‫بوديه‬ ‫(زهريى،‬ ‫اسة‬ ‫در‬ 2019 ) ( 15 ) ‫مسامهة‬ ‫مدى‬ ‫معرفة‬ ‫إىل‬ ‫هدفت‬ ‫اليت‬ ‫و‬ ‫الصحى‬ ‫الوعى‬ ‫تنمية‬ ‫ىف‬ ‫اليوتيوب‬ ‫اقع‬ ‫مو‬ ‫مضامني‬ ‫اإلعالمي،‬ ‫املسح‬ ‫منهج‬ ‫اعتمدت‬ ‫و‬ ‫أة،‬ ‫للمر‬ ‫النساء‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫وطبقت‬ ‫البياانت,‬ ‫جلمع‬ ‫كأداه‬ ‫االستبيان‬ ‫صحيفة‬ ‫استخدمت‬ ‫و‬ ‫احات‬ ‫االقرت‬ ‫و‬ ‫االنطباعات‬ ‫تنوع‬ ‫عن‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫أهم‬ ‫أسفرت‬ ‫و‬ ‫البيوت،‬ ‫ابت‬ ‫ور‬ ‫العامالت‬ ‫ابألطباء‬ ‫تدعيم‬ ‫بينها‬ ‫من‬ ‫أة‬ ‫للمر‬ ‫الصحى‬ ‫الوعى‬ ‫نشر‬ ‫ىف‬ ‫اليوتيوب‬ ‫موقع‬ ‫حول‬ ‫املختصني،‬ ‫اليوتيوب‬ ‫ىف‬ ‫املعروضة‬ ‫املعلومات‬ ‫صحة‬ ‫اقبة‬ ‫مر‬ ‫النفسى،‬ ‫ابجلانب‬ ‫املتعلقة‬ ‫احلصص‬ ‫وتنوع‬ ‫املرض.‬ ‫عن‬ ‫الطبيب‬ ‫استشارة‬ ‫و‬ ( 4 ) ‫(محد‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫سعت‬ ‫بينما‬ 2019 ) ( 16 ) ‫الصحى‬ ‫الوعى‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫إىل‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫وطبقت‬ ‫اإلعالمي،‬ ‫املسح‬ ‫منهج‬ ‫على‬ ‫اعتمدت‬ ‫و‬ ‫مؤتة،‬ ‫جامعة‬ ‫طلبة‬ ‫لدى‬ ‫ائ‬ ‫عشو‬ ( ‫امها‬ ‫قو‬ ‫ية‬ 297 ‫النتائج‬ ‫أهم‬ ‫أسفرت‬ ‫و‬ ‫مؤتة،‬ ‫جامعة‬ ‫طلبة‬ ‫مجيع‬ ‫من‬ ‫وطالبة‬ ‫طالب‬ ) ‫الشخصية‬ ‫الصحة‬ ‫جمال‬ ‫ىف‬ ً ‫عاليا‬ ‫مؤتة‬ ‫جامعة‬ ‫طلبة‬ ‫لدى‬ ‫الصحى‬ ‫الوعى‬ ‫مستوى‬ ‫أن‬ ‫عن‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫ايضى،‬ ‫الر‬ ‫النشاط‬ ‫وجمال‬ ‫التغذية‬ ‫جمال‬ ‫ىف‬ ‫متوسط‬ ‫ومستوى‬ ‫ام‬ ‫القو‬ ‫و‬ ‫التخ‬ ‫لصاحل‬ ‫التخصص‬ ‫ىف‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫العلمية.‬ ‫صصات‬ ( 5 ) ‫بروشاسكا‬ ‫جوديث‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫جاءت‬ ‫بينما‬ ‫وآخرون‬ ) 2019 Prochaska ) ( 17 ) ‫اهلاتف‬ ‫لوجيا‬ ‫وتكنو‬ ‫االجتماعي)‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫اقع‬ ‫(مو‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫استخدام‬ ‫أثر‬ ‫على‬ ‫لتتعرف‬ ‫امليداىن،‬ ‫بشقه‬ ‫اإلعالمي‬ ‫املسح‬ ‫منهج‬ ‫اعتمدت‬ ‫و‬ ‫وعالجه،‬ ‫السرطان‬ ‫من‬ ‫الوقاية‬ ‫يف‬ ‫احملمول‬ ‫أن‬ ‫عن‬ ‫النتائج‬ ‫أهم‬ ‫أسفرت‬ ‫و‬ ‫البياانت،‬ ‫جلمع‬ ‫كأداة‬ ‫الصحي‬ ‫الوعي‬ ‫مقياس‬ ‫استخدمت‬ ‫و‬ ‫اض‬ ‫األمر‬ ‫من‬ ‫الوقاية‬ ‫ىف‬ ‫كبري‬ ‫دور‬ ‫هلا‬ ‫احملمول‬ ‫اهلاتف‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫االجتماعي‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫اقع‬ ‫مو‬ ‫الكشف‬ ‫و‬ ‫السرطانية‬ ‫األخرى.‬ ‫للوسائل‬ ‫ابلنسبة‬ ‫عالجها‬ ‫وكيفية‬ ‫عنها،‬ ‫املبكر‬ ( 6 ) ‫ورصدت‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫جابر‬ ‫(أمحد‬ 2017 ) ( 18 ) ‫الصحى‬ ‫للوعى‬ ‫االجتماعية‬ ‫احملددات‬ ‫صحيفة‬ ‫اعتمدت‬ ‫و‬ ‫االجتماعى،‬ ‫املسح‬ ‫منهج‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استخدمت‬ ‫و‬ ‫املصرى،‬ ‫يف‬ ‫الر‬ ‫ىف‬ ( ‫امها‬ ‫قو‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫وطبقت‬ ‫البياانت،‬ ‫جلمع‬ ‫كأداة‬ ‫االستبيان‬ 474 ‫يد‬ ‫يز‬ ‫ممن‬ ) ‫عن‬ ‫عمرهم‬ ( 15 ‫الصحى‬ ‫الوعى‬ ‫مستوى‬ ‫ىف‬ ‫تدىن‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫عن‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫أهم‬ ‫أسفرت‬ ‫و‬ ‫سنة،‬ ) ‫املستوى‬ ‫و‬ ‫السن‬ ‫و‬ ‫النوع‬ ‫أتثري‬ ‫عن‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫كشفت‬ ‫كما‬ ‫يفيني،‬ ‫الر‬ ‫لدى‬ ‫املختلفة‬ ‫اته‬ ‫مبؤشر‬ ‫لدى‬ ‫الصحى‬ ‫الوعى‬ ‫ومستوى‬ ‫درجة‬ ‫على‬ ‫االجتماعى‬ ‫و‬ ‫االقتصادى‬ ‫املستوى‬ ‫و‬ ‫التعليمى‬ ‫يفيني.‬ ‫الر‬ ( 7 ) ‫ا‬ ‫جر‬ ‫هدى‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫دي‬ ) 2016 Hoda Jradi ( ( 19 ) ‫حتديد‬ ‫إىل‬ ‫هدفت‬ ‫اليت‬ ‫و‬ ‫حول‬ ‫األوسط‬ ‫ابلشرق‬ ‫الصحي‬ ‫الوعى‬ ‫يز‬ ‫لتعز‬ ‫اجلمهور‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫املعلومات‬ ‫ومصادر‬ ‫اع‬ ‫أنو‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫إىل‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هذه‬ ‫تنتمى‬ ‫السعودية،‬ ‫ىف‬ ‫التنفس‬ ‫ملتالزمة‬ ‫املسبب‬ ‫كوروان‬ ‫فريوس‬ ‫النتائج‬ ‫أهم‬ ‫أسفرت‬ ‫و‬ ‫يىب،‬ ‫التجر‬ ‫املنهج‬ ‫استخدمت‬ ‫يبية،‬ ‫التجر‬ ‫مصادر‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫أن‬ ‫عن‬ ‫املمرضات‬ ‫مثل‬ ‫ين‬ ‫األخر‬ ‫و‬ ‫الصحية‬ ‫الرعاية‬ ‫مقدمى‬ ‫األطباء‬ ‫هى‬ ‫ات‬ ‫القنو‬ ‫و‬ ‫املفضلة‬ ‫املعلومات‬ ( ‫بنسبة‬ 46,5 % ‫كني‬ ‫املشار‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫املطلوبة‬ ‫املعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫أن‬ ‫الصحيني،‬ ‫املثقفني‬ ‫و‬ ) ‫السابقة‬ ‫الدراسات‬ ‫علي‬ ‫التعليق‬ ‫العديد‬ ‫علي‬ ‫ابإلطالع‬ ‫الباحثة‬ ‫قامت‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ‫السابقة‬ ‫األجنبية‬ ‫و‬ ‫بية‬ ‫العر‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫من‬ : ‫اآلتية‬ ‫احلقائق‬ ‫جمموعة‬ ‫هلا‬ ‫تبني‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مبوضوع‬ ‫تبطة‬ ‫املر‬ : ‫اهلدف‬ ‫حيث‬ ‫من‬ -‫الصحية‬ ‫التنمية‬ ‫يف‬ ‫اإلعالمية‬ ‫احلمالت‬ ‫دور‬ ‫لبحث‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫هدف‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫اسات‬ ‫در‬ ‫يف‬ ‫ذلك‬ ‫وظهر‬ ‫سليمان.‬ ‫آل‬ ‫و‬ ‫سارف‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫اسات‬ ‫در‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫هدفت‬ ‫كما‬ ‫البدر‬ ‫ي‬ ‫الصحية.‬ ‫التوعية‬ ‫يف‬ ‫اإلعالمية‬ ‫احلمالت‬ ‫فاعلية‬ ‫علي‬ ‫للتعرف‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫اسات‬ ‫در‬ ‫أما‬ ‫اان‬ ‫سوز‬ ، ‫لدي‬ ‫الصحي‬ ‫الوعى‬ ‫مستوى‬ ‫علي‬ ‫ابلتعرف‬ ‫اهتمت‬ ‫فقد‬ ‫الوعي‬ ‫حمددات‬ ‫عي‬ ‫للتعرف‬ ‫جابر‬ ‫أمحد‬ ‫سعت‬ ‫بينما‬ ‫الوالدة،‬ ‫حديثى‬ ‫األطفال‬ ‫امهات‬ ‫يف‬ ‫الصحي‬ ‫يف‬ ‫الر‬ : ‫العينة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫األمهات،‬ ‫و‬ ‫السن‬ ‫وكبار‬ ‫اجلامعات،‬ ‫وطالب‬ ‫اهقني‬ ‫املر‬ ‫مابني‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫يف‬ ‫العينة‬ ‫تنوعت‬ ‫يف‬ ‫املختلفة‬ ‫ية‬ ‫العمر‬ ‫الفئات‬ ‫من‬ ‫مصر‬ ‫صعيد‬ ‫سكان‬ ‫الباحثتان‬ ‫تستهدف‬ ‫فسوف‬ ‫مث‬ ‫ومن‬ ‫املتاحة.‬ ‫العينة‬ ‫حدود‬ ‫ات:‬ ‫واألدو‬ ‫املنهج‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫اإلع‬ ‫املسح‬ ‫ومنهج‬ ‫ييب‬ ‫التجر‬ ‫املنهج‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫معظم‬ ‫استخدمت‬ ‫وتنوعت‬ ‫المي‬ . ‫الصحي‬ ‫الوعي‬ ‫ومقياس‬ ‫املقابلة،‬ ‫و‬ ‫املالحظة‬ ‫االستبيان،‬ ‫صحف‬ ‫بني‬ ‫ما‬ ‫ات‬ ‫األدو‬ ‫السابقة:‬ ‫الدراسات‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫أوجه‬ • ‫ىف‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫من‬ ‫الباحثتان‬ ‫أستفادت‬ ‫وحتديد‬ ‫صياغتها‬ ‫وكيفية‬ ‫البحثية،‬ ‫املشكلة‬ ‫بلورة‬ ‫اسة.‬ ‫ابلدر‬ ‫اخلاصة‬ ‫العامة‬ ‫املفاهيم‬ • ‫السابقة.‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫على‬ ‫االطالع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫احلالية‬ ‫اسة‬ ‫للدر‬ ‫املالئم‬ ‫املنهج‬ ‫حتديد‬ ‫إمكانية‬ • ‫األساليب‬ ‫على‬ ‫االطالع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫استخدامها‬ ‫ميكن‬ ‫الىت‬ ‫اإلحصائية‬ ‫األساليب‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫ىف‬ ‫املستخدمة‬ ‫استخدامها.‬ ‫أسباب‬ ‫و‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫تلك‬ • ‫نتائجها.‬ ‫على‬ ‫التعليق‬ ‫و‬ ‫احلالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫وبني‬ ‫بينها‬ ‫بط‬ ‫الر‬ ‫ىف‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫استخدام‬ ‫الدراسة‬ ‫ومصطلحات‬ ‫مفاهيم‬ ‫تعريف‬ ‫الصحية‬ ‫التوعية‬ ‫محالت‬ ‫مفهوم‬ ‫وقد‬ ‫االجتماعيه‬ ‫التنميه‬ ‫يف‬ ‫تستخدم‬ ‫اليت‬ ‫ات‬ ‫األدو‬ ‫أحد‬ ‫االعالميه‬ ‫احلمالت‬ ‫تعترب‬ ‫االجتماعي‬ ‫التسويق‬ ‫التوعية،‬ ‫إعالانت‬ ‫االعالميه،‬ ‫احلمالت‬ ‫فشملت‬ ‫مسمياهتا‬ ‫تعددت‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫و‬ ‫االهتمام‬ ‫إيل‬ ‫يدفعه‬ ‫املستهلك‬ ‫مع‬ ‫ار‬ ‫حو‬ ‫مبثابة‬ ‫وهي‬ ‫املستحداثت،‬ ‫و‬ ‫لألفكار‬ ‫ويشجع‬ ‫املعلومات‬ ‫من‬ ‫يد‬ ‫مز‬ ‫االعالميه‬ ‫احلمله‬ ‫حتاول‬ ‫ما‬ ‫وعادة‬ ‫معني‬ ‫سلوك‬ ‫اختاذ‬ ‫حماولة‬ ‫على‬ ‫ه‬ ‫قارئ.‬ ‫أو‬ ‫مشاهد‬ ‫أو‬ ‫جمتمع‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫املتلقي‬ ‫لدى‬ ‫استجابه‬ ً ‫دائما‬ ‫ق‬ َّ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫خ‬ ‫خت‬ ‫أن‬ ‫إيل‬ ‫يهدف‬ ‫الذي‬ ‫االجتماعي‬ ‫االتصال‬ ‫أساليب‬ ‫"إحدى‬ ‫أبهنا‬ ‫القليين‬ ‫ان‬ ‫سوز‬ ‫وتعرفها‬ ‫جيعلنا‬ ‫مما‬ ‫املستقبل،‬ ‫اجلمهور‬ ‫يف‬ ‫معني‬ ‫أتثري‬ ‫إحداث‬ ‫االتصال‬ ‫وسائل‬ ‫كافة‬ ‫نستخدم‬ ‫اجلديدة‬ ‫األفكار‬ ‫جتاه‬ ‫ذهنية‬ ‫صورة‬ ‫تكوين‬ ‫أو‬ ‫جديدة‬ ‫بفكرة‬ ‫اجلماهري‬ ‫إقناع‬ ‫هبدف‬ ‫اجلماهريي‬ ‫معينة"(القليين).‬ ‫زمنية‬ ‫فرتة‬ ‫خالل‬ ( 20 ) ‫املعتقدات‬ ‫و‬ ‫االجتاهات‬ ‫و‬ ‫السلوكيات‬ ‫لتغيري‬ ‫املنظمة‬ ‫اجلهود‬ ‫من‬ ‫"جمموعة‬ ‫أبهنا‬ ً ‫أيضا‬ ‫وتعرف‬ ‫املشكالت‬ ‫خطر‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫من‬ ‫حمددة‬ ‫جملموعة‬ ‫البيئية‬ ‫الظروف‬ ‫و‬ ‫الصحة‬ ‫عن‬ ‫الصحية"(‬ 2012 Kevin B. Wright et al ( 21 ) 1 ) ‫األوبئة‬ ‫من‬ ‫الوقاية‬ ‫ككيفية‬ ‫مهمة،‬ ‫معرفية‬ ‫مفاهيم‬ ‫نشر‬ ‫أو‬ ‫معينة‬ ‫إجيابية‬ ‫قيم‬ ‫إرساء‬ ‫اض.‬ ‫األمر‬ ‫و‬ 2 ) ‫اجملتمع.‬ ‫ي‬ ‫اجباهتم‬ ‫وو‬ ‫حبقوقهم‬ ‫اطنني‬ ‫املو‬ ‫وتوعية‬ ‫احلقائق‬ ‫توضيح‬ 3 ) ‫بعدم‬ ‫الفرد‬ ‫إقناع‬ ‫يق‬ ‫طر‬ ‫عن‬ ‫االجتماعي،‬ ‫احمليط‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫ال‬ ‫الذي‬ ‫السلوك‬ ‫تغيري‬ ‫الفرد‬ ‫حيمل‬ ‫مبا‬ ‫و‬ ‫السليب،‬ ‫السلوك‬ ‫ذلك‬ ‫عن‬ ‫النامجة‬ ‫املخاطر‬ ‫بيان‬ ‫أو‬ ‫به،‬ ‫يقوم‬ ‫ما‬ ‫صحة‬ ‫إجيابية.‬ ‫سلوكيات‬ ‫وتبين‬ ‫سلوكه،‬ ‫تغيري‬ ‫علي‬ ‫اإلعالمية‬ ‫احلمالت‬ ‫أمهية‬ ‫مهمة‬ ‫أداة‬ ‫اإلعالمية‬ ‫احلمالت‬ ‫عد‬ ُ ‫ت‬ ‫املستهدف‬ ‫اجلمهور‬ ‫من‬ ‫شرحية‬ ‫أكرب‬ ‫إىل‬ ‫للوصول‬ ‫األمثل‬ ‫األسلوب‬ ‫استخدام‬ ‫و‬ ‫اجده،‬ ‫تو‬ ‫أماكن‬ ‫و‬ ‫اصل،‬ ‫التو‬ ‫وسائل‬ ‫اعي‬ ‫تر‬ ‫ألهنا‬ ‫عايل،‬ ‫وبرتكيز‬ 2010 et al ) 25 ‫للرعاية‬ ‫الفعال‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫أمام‬ ‫ا‬ ً ‫عائق‬ ‫تكون‬ ‫ما‬ ‫ا‬ ً ‫غالب‬ ‫اليت‬ ‫و‬ ، ‫الصحية.‬ 26 ( Veronica Lambert ) ‫الصحي‬ ‫الوعى‬ ‫يعد‬ ‫التحفيز‬ ‫و‬ ‫املعرفة‬ ‫تستلزم‬ ‫اليت‬ ‫احلايل‬ ‫العصر‬ ‫يف‬ ‫للمجتمعات‬ ‫أساسية‬ ‫مسة‬ ‫الصحي‬ ‫الوعى‬ ‫الصحة‬ ‫إلدارة‬ ‫وتطبيقها‬ ‫وتقييمها‬ ‫وفهمها‬ ‫املعلومات‬ ‫إىل‬ ‫للوصول‬ ‫اطنني‬ ‫املو‬ ‫من‬ ‫الكفاءات‬ ‫و‬ ‫مصدر‬ ‫هم‬ ‫الصحيون‬ ‫املتعلمون‬ ‫اطنون‬ ‫فاملو‬ ‫الرفاهية.‬ ‫و‬ ‫ابلصحة‬ ‫املتعلقة‬ ‫اخلدمات‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫و‬ ‫للمجتمعا‬ ‫قوة‬ ‫الوقت‬ ‫توفري‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫الصحي‬ ‫الوعى‬ ‫يف‬ ‫االستثمار‬ ‫و‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫املدن‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫اح.‬ ‫األرو‬ ‫وإنقاذ‬ ‫املال‬ ‫و‬ 27 ( 2018 Kristine Sørensen ) ‫عام‬ ‫منذ‬ ‫األكادميية‬ ‫األدبيات‬ ‫يف‬ ‫الصحي‬ ‫الوعي‬ ‫مصطلح‬ ‫ظهر‬ ‫لقد‬ 1974 ‫كان‬ ‫ولكنه‬ ً ‫مشوال‬ ‫أكثر‬ ‫فأصبح‬ ‫طبية،‬ ‫اعات‬ ‫اخرت‬ ‫و‬ ‫اكتشافات‬ ‫من‬ ‫احلياة‬ ‫املتطلبات‬ ‫بتصاعد‬ ً ‫انتهاء‬ ‫و‬ ، ‫الرعاية‬ ‫توفري‬ ‫على‬ ‫القائمني‬ ‫وبني‬ ‫اجملتمع،‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫بني‬ ‫البناءة‬ ‫العالقات‬ ‫وقيام‬ ‫االجتماعية‬ ‫عن‬ ‫ومألوف‬ ‫معروف‬ ‫هو‬ ‫ملا‬ ‫"الرتمجة‬ ‫هو‬ ‫الصحى‬ ‫الوعى‬ ‫التامة‬ ‫ابلصحة‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫الصحة،‬ 1 ) ‫كوفيد‬ ( ‫كوروان‬ ‫فريوس‬ 19 ) ‫خملوف‬ ‫اهيم‬ ‫ابر‬ ‫اقبال‬ ( ‫التعليمة"‬ ‫أو‬ ‫التنفيذية‬ ‫العملية‬ ‫يق‬ ‫طر‬ ‫عن‬ ‫اجلماعة‬ ‫بسلوك‬ ‫أو‬ ‫للفرد‬ 1991 ، 191 ) ( 34 ) ‫أن‬ ‫كوروان‬ ‫فريس‬ (COVID -19) . ‫الوعى‬ ‫أن‬ ‫ىف‬ ‫مجيعها‬ ‫تشرتك‬ ‫الصحى‬ ‫التثقيف‬ ‫و‬ ‫للتوعية‬ ‫كثرية‬ ‫يف‬ ‫تعار‬ ‫ظهرت‬ ‫لذلك‬ ‫الصحية،‬ ‫املتضمنة‬ ‫كة‬ ‫املشار‬ ‫مع‬ ‫يتعامل‬ ‫الذى‬ ‫العامة‬ ‫الصحة‬ ‫من‬ ‫اجلانب‬ ‫هذا‬ ‫هو‬ ‫الصحى‬ ‫الوعى‬ " ‫القمش‬ ‫مصطفى‬ ( ‫اجلماعات.‬ ‫و‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫سلوكيات‬ ‫على‬ ً ‫أساسا‬ ‫ينصب‬ ‫الصحى‬ ‫وآخرون:‬ 2000 , 181 ( 30 ) ‫الصحية"(‬ ‫مشكالهتم‬ ‫حل‬ ‫ىف‬ ‫اد‬ ‫لألفر‬ ‫الفعالة‬ ‫و‬ 35 ) ‫السابق).‬ ‫املرجع‬ ‫(نفس‬ ) ‫على‬ ‫الناس‬ ‫مساعدة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الصحى‬ ‫السلوك‬ ‫لتحسني‬ ‫هتدف‬ ‫الىت‬ ‫الصحية‬ ‫الدعاية‬ ‫"هو‬ ‫الصحى‬ ‫الوعى‬ ‫تعريف‬ ‫ومعرفتهم‬ ‫الناس‬ ‫افع‬ ‫"دو‬ ‫يغطي‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫يفه‬ ‫تعر‬ ‫مت‬ ‫وقد‬ ‫اسع‬ ‫و‬ ‫مفهوم‬ ‫الصحي‬ ‫الوعى‬ ‫يعترب‬ ‫إصدار‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫وتطبيقها‬ ‫وتقييمها‬ ‫وفهمها‬ ‫الصحية‬ ‫املعلومات‬ ‫إىل‬ ‫للوصول‬ ‫وكفاءاهتم‬ ‫ابلرع‬ ‫املتعلقة‬ ‫اليومية‬ ‫احلياة‬ ‫يف‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫القر‬ ‫اختاذ‬ ‫و‬ ‫األحكام‬ ‫اض‬ ‫األمر‬ ‫من‬ ‫الوقاية‬ ‫و‬ ‫الصحية‬ ‫اية‬ ‫دون‬ ‫سليمة‬ ‫صحية‬ ‫حياة‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫يفضلونه،‬ ‫ما‬ ‫اختيار‬ ‫على‬ ‫وتشجيعهم‬ ‫سلوكهم،‬ ‫فهم‬ ‫بوخبزة‬ ‫نبيلة‬ ( ‫التغيري"‬ ‫على‬ ‫اجربهم‬ 1995 ، 14 ) ( 36 ‫املصاب.‬ ‫حياة‬ ) ‫كوفيد‬ ( ‫كوروان‬ ‫فريوس‬ ‫تعريف‬ 19 ) : ً ‫ائيا‬ ‫إجر‬ ‫الصحى‬ ‫الوعى‬ ‫تعريف‬ ) ‫إليه،‬ ‫الوصول‬ ‫اد‬ ‫املر‬ ‫األثر‬ ‫وحتقيق‬ ‫املستهدف،‬ ‫اجلمهور‬ ‫يف‬ ‫للتأثري‬ ‫احلمالت‬ ‫أمهية‬ ‫وتكمن‬ ‫التسعينا‬ ‫بداية‬ ‫مع‬ ‫لكن‬ ‫و‬ ‫للمفهوم،‬ ‫احلايل‬ ‫الفهم‬ ‫عن‬ ‫االختالف‬ ‫كل‬ ‫خيتلف‬ ‫القرن‬ ‫من‬ ‫ت‬ ( ‫احلياة"‬ ‫نوعية‬ ‫حتسني‬ ‫أو‬ ‫على‬ ‫للحفاظ‬ ‫الرتويج‬ ‫الصحة‬ ‫و‬ Liesbeth deWit et ‫إلحداث‬ ‫تسعى‬ ‫اليت‬ ‫املنظمة‬ ‫اجلهود‬ ‫جمموعة‬ ‫أبهنا‬ ً ‫ائيا‬ ‫إجر‬ ‫الصحية‬ ‫التوعية‬ ‫محالت‬ ‫وتعرف‬ ‫اال‬ ‫و‬ ‫ابلتنوع‬ ‫تتسم‬ ‫مجاهري‬ ‫إىل‬ ‫تتوجه‬ ‫كوهنا‬ ‫يف‬ ‫االعالمية‬ ‫اجتاهات‬ ‫تغيري‬ ‫علي‬ ‫وتعمل‬ ، ‫ختالف‬ ‫اجلهود.(‬ ‫تلك‬ ‫بدء‬ ‫منذ‬ ً ‫ا‬ ‫كبري‬ ً ‫ا‬ ‫منو‬ ‫وشهد‬ ‫جدي‬ ‫بشكل‬ ‫الظهور‬ ‫يف‬ ‫بدأ‬ ‫ين‬ ‫العشر‬ (Hackett al ) ( 31 ) ‫هبدف‬ ‫الرقمية،‬ ‫و‬ ‫التقليدية‬ ‫االتصالية‬ ‫الوسائل‬ ‫مستخدمة‬ ‫املستهدف،‬ ‫اجلمهور‬ ‫يف‬ ‫حمدد‬ ‫أتثري‬ ‫للقيم‬ ً ‫ووصوال‬ ‫اض،‬ ‫األمر‬ ‫و‬ ‫األوبئة‬ ‫خماطر‬ ‫من‬ ‫وحتذيرهم‬ ‫للجمهور‬ ‫املناسبة‬ ‫الصحية‬ ‫التوعية‬ ‫توفري‬ ‫ا‬ ‫املثلى.‬ ‫لصحية‬ ‫الصحية‬ ‫التوعية‬ ‫محالت‬ ‫أهداف‬ ‫بقبول‬ ‫مستهدفة‬ ‫جمموعة‬ ‫إقناع‬ ‫إيل‬ ً ‫منظما‬ ً ‫جهدا‬ ‫ابعتبارها‬ ‫الصحية‬ ‫التوعية‬ ‫محالت‬ ‫تسعى‬ ‫التأثري‬ ‫أسلوب‬ ‫ابعتماد‬ ‫وذلك‬ ‫عنها‬ ‫االبتعاد‬ ‫أو‬ ‫تعديلها‬ ‫أو‬ ‫أوسلوكيات‬ ‫اجتاهات‬ ‫أو‬ ‫أفكار‬ ‫اكمي(عيسى‬ ‫الرت‬ 2012 ) ( 22 ) . ‫اإل‬ ‫احلمالت‬ ‫أهداف‬ ‫وتتحدد‬ ‫مازن‬ ‫اآليت:(‬ ‫يف‬ ‫عالمية‬ 2017 ) ( 23 ) ‫يف‬ ‫فض‬ ‫ير‬ ‫حيث‬ ‫ار‬ ‫ابالستمر‬ ‫يتسم‬ ‫ا‬ ً ‫كبري‬ ً ‫جهدا‬ ‫يتطلب‬ ‫وهذا‬ ‫خمتلفة،‬ ‫اجتماعية‬ ‫وسلوكيات‬ ‫قيم‬ ‫من‬ ‫اكتساهبا‬ ‫اليت‬ ‫معتقداته‬ ‫وابلتايل‬ ‫وسلوكياته‬ ‫أفكاره‬ ‫تغيري‬ ‫الفرد‬ ‫األحيان‬ ‫من‬ ‫كثري‬ ‫اجملتمع‬ ‫وعادات‬ (. ‫صغري)‬ ( 24 ) ‫حيث‬ ً ‫اي‬ ‫حمور‬ ‫ار‬ ‫دو‬ ‫تلعب‬ ‫الصحية‬ ‫التوعية‬ ‫محالت‬ ‫جند‬ ‫مث‬ ‫ومن‬ ، ‫املعلومات‬ ‫استخدام‬ ‫علي‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫وقدرة‬ ‫املعقدة‬ ‫الطبية‬ ‫املعلومات‬ ‫بني‬ ‫اجز‬ ‫احلو‬ ‫بعض‬ ‫تعويض‬ ‫وتبسيط‬ ‫تفسري‬ ‫يف‬ ‫الصحية‬ ‫ابلتوعية‬ ‫اخلاصة‬ ‫احلمالت‬ ‫أمهية‬ ‫تكمن‬ ‫هنا‬ ‫ومن‬ ‫وتناقلها،‬ ‫الصحية‬ ‫مي‬ ‫وحيث‬ ‫البسطاء،‬ ‫و‬ ‫اد‬ ‫لالفر‬ ‫املعلومات‬ ‫السلبية‬ ‫ات‬ ‫التغيري‬ ‫متنع‬ ‫أو‬ ‫إجيابية‬ ‫ات‬ ‫تغيري‬ ‫تنتج‬ ‫أن‬ ‫كنها‬ ‫السكان.(‬ ‫من‬ ‫كبري‬ ‫عدد‬ ‫بني‬ ‫ابلصحة‬ ‫املتعلقة‬ ‫السلوكيات‬ ‫يف‬ Melanie A Wakefield 2020 ( 28 ) ‫وكفاءاهتم‬ ‫افعهم‬ ‫ودو‬ ‫الناس‬ ‫معرفة‬ ‫ويستلزم‬ ‫األمية‬ ‫مبحو‬ ‫الصحي‬ ‫الوعى‬ ‫تبط‬ ‫ير‬ ، ‫يف‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫القر‬ ‫اختاذ‬ ‫و‬ ‫األحكام‬ ‫إلصدار‬ ‫وتطبيقها‬ ‫وتقييمها‬ ‫وفهمها‬ ‫املعلومات‬ ‫إىل‬ ‫للوصول‬ ‫احلياة‬ ‫على‬ ‫للحفاظ‬ ‫الصحة‬ ‫يز‬ ‫وتعز‬ ‫اض‬ ‫األمر‬ ‫من‬ ‫الوقاية‬ ‫و‬ ‫الصحية‬ ‫ابلرعاية‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫اليومية‬ (" ‫احلياة‬ ‫دورة‬ ‫أثناء‬ ‫وحتسينها‬ ‫احلياة‬ ‫جودة‬ 2019 Okan ) ( 29 ( ‫الصحى‬ ‫التثقيف‬ ‫و‬ ‫الوعى‬ ‫مفهوم‬ ‫تطور‬ ‫ولقد‬ ‫الناس‬ ‫اء‬ ‫آر‬ ‫حسب‬ ‫املختلفة‬ ‫التارخيية‬ ‫احل‬ ‫املر‬ ‫عرب‬ ‫يق‬ ‫طر‬ ‫عن‬ ‫األمور‬ ‫معاجلة‬ ‫فيه‬ ‫كانت‬ ‫الذى‬ ‫الوقت‬ ‫من‬ ‫ابتداء‬ ‫املرض،‬ ‫و‬ ‫الصحة‬ ‫عن‬ ‫ومفاهيمهم‬ ‫جماالت‬ ‫مجيع‬ ‫ىف‬ ‫ابلتطور‬ ‫ا‬ ً ‫ومرور‬ ‫املستشفيات،‬ ‫و‬ ‫العيادات‬ ‫ىف‬ ‫املتخصصة‬ ‫الصحية‬ ‫ادر‬ ‫الكو‬ ‫الصحية".‬ ‫للعمليات‬ ‫املعقدة‬ ‫املتطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫األشخاص‬ ‫وكفاءة‬ ‫"معرفة‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫ويعرف‬ ( 2020 Kathleen ) -( 42 ) 19 32 ‫الصحية"‬ ‫للعمليات‬ ‫املعقدة‬ ‫املتطلبات‬ ‫تلبية‬ ‫على‬ ‫األشخاص‬ ‫وقدرة‬ ‫"معرفة‬ ‫به‬ ‫يقصد‬ ‫كما‬ ( 2020 Hackett ) ( 33 ) ‫الوعى‬ ‫أسس‬ ‫الصحى‬ ‫عاشور‬ ‫هى(‬ ‫انب‬ ‫جو‬ ‫ثالث‬ ‫على‬ ‫الصحى‬ ‫الوعى‬ ‫يقوم‬ 2018 ) ( 37 ) : ‫ليته‬ ‫ومسؤ‬ ‫الفرد‬ ‫ودور‬ ‫الصحة‬ ‫عن‬ ‫العلمية‬ ‫املعلومات‬ ‫افر‬ ‫تو‬ ‫به‬ ‫ويقصد‬ ‫املعرىف:‬ ‫اجلانب‬ ‫صحته.‬ ‫عن‬ ‫الشخصية‬ ‫الوجداىن‬ ‫اجلانب‬ ‫صحته.‬ ‫على‬ ‫احلفاظ‬ ‫حنو‬ ‫االجتاهات‬ ‫تكوين‬ ‫ىف‬ ‫ويتمثل‬ : • ‫وس‬ ‫استخدام‬ ‫الصحى.‬ ‫للتثقيف‬ ‫أسلوب‬ ‫و‬ ‫يقة‬ ‫كطر‬ ‫اإلعالم‬ ‫ائل‬ • ‫الصحى‬ ‫التثقيف‬ ‫جمال‬ ‫ىف‬ ‫املعارض‬ ‫و‬ ‫احللقات‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫متر‬ ‫املؤ‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫للندو‬ ‫اإلعداد‬ ‫العبادة.‬ ‫ودور‬ ‫كاملدارس‬ ‫ابسم‬ ‫ا‬ ً 2019 -COVID ‫،هو‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫ض‬ ً ‫أي‬ ‫املعروف‬ ‫اجلديد،‬ ‫التاجي‬ ‫الفريوس‬ ‫املخاط‬ ‫اكم‬ ‫وتر‬ ( 43 )

‫هو‬ ‫الصحة‬ ‫ارة‬ ‫بوز‬ ‫اإللكرتوىن‬ ‫املوقع‬ ‫أن‬ ‫كوروان،‬ ‫فريوس‬ ‫من‬ ‫الوقائية‬ ‫ابلتدابري‬ ‫ا‬ ً ‫ام‬ ‫التز‬ ‫األكثر‬ ‫الصحة‬ ‫مبنظمة‬ ‫اخلاص‬ ‫تويرت‬ ‫حساب‬ ‫يليه‬ ‫كوروان،‬ ‫فريوس‬ ‫ملعلومات‬ ‫مصداقية‬ ‫األكثر‬ ‫املصدر‬ ‫اإل‬ ‫على‬ ‫البحث‬ ‫كات‬ ‫حمر‬ ‫مث‬ ‫الصحة،‬ ‫ارة‬ ‫ووز‬ ‫العاملية‬ ‫ارة‬ ‫بوز‬ ‫االتصال‬ ‫ات‬ ‫قنو‬ ‫تتبعها‬ ‫الىت‬ ‫نرتنت‬ ‫بوك).‬ ‫وفيس‬ ‫(تويرت‬ ‫االجتماعي‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫وصفحات‬ ‫اإللكرتوىن،‬ ‫موقعها‬ ‫مثل‬ ‫الصحة‬
‫اإلعالم‬ ‫بوسائل‬ ‫الصحية‬ ‫التوعية‬ ‫محالت‬ ‫دور‬ ‫يف‬ ‫لبعض‬ ‫الصعيد‬ ‫أهل‬ ‫اجهة‬ ‫مو‬ ‫واألوبئة‬ ‫اض‬ ‫األمر‬ ‫لب‬ ‫املصرية‬ ‫اجمللة‬ ‫ح‬ ‫اجلماهريي‬ ‫االتصال‬ ‫وث‬ -‫الثالث‬ ‫اجمللد‬ -‫العدد‬ ‫األول‬