‫باجلصآس‬ ‫الجاىىٍ‬ ‫التعلًه‬ ‫مسحلُ‬ ‫لتالمًر‬ ‫والسياضًُ‬ ‫البدىًُ‬ ‫الرتبًُ‬ ‫حضُ‬ ‫ىػاطات‬ ‫يف‬ ‫واملػازنُ‬ ‫الرات‬ ‫تكديس‬ ‫الىٍاب‬ ‫عبد‬ ‫حػايػٌ‬ ‫العًد‬ ‫ويعكىب‬


‫مكدمُ‬ :

‫المتعمقة‬ ‫األبعاد‬ ‫أىـ‬ ‫مف‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫يعد‬ ‫حيث‬ ‫سموكو،‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المؤثر‬ ‫و‬ ‫اإلنساف،‬ ‫بشخصية‬ ‫يرى‬ ‫سونستروـ‬ Sonstroem ‫ىو‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫أف‬ ‫اتيـ"‬ ‫ذو‬ ‫نحو‬ ‫بإيجابية‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫شعور‬ ‫"درجة‬ (Ekeland, et al, 2005) ‫أما‬ . ‫برونو‬ ‫تف‬ ‫فور‬ (Fortin, 1999 

‫الثالػ‬ ‫اؿ‬ ‫ػػؤ‬ ‫بالسػ‬ ‫ػػة‬ ‫المتعمقػ‬ ‫ػػائج‬ ‫النتػ‬ ‫ػػرض‬ ‫عػ‬ ‫ػػا:‬ ‫ثالثػ‬ " ‫ػػػػو‬ ‫ونصػ‬

  ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تالمي‬ ‫ػاركة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مش‬ ‫ػذ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تالمي‬ ‫ػاركة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مش‬ ‫ذوو‬ ‫المحسوبة‬ ‫ت‬ ‫ػتوى‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مس‬ ‫داللة‬ α ‫ػط‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المتوس‬ ‫الحسابي‬ ‫اؼ‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االنح‬ ‫المعياري‬ ‫ػط‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المتوس‬ ‫الحسا‬ ‫بي‬ ‫اؼ‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االنح‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االنح‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫قيم‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بمغ‬ ‫ػث‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫حي‬ ‫ػة،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫البدني‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بي‬ ‫التر‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫حص‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تممي‬ ‫ػاركة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مش‬ ‫ات‬ ‫ذو‬ ‫ػذات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تممي‬ ‫ػاركة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مش‬ ‫ات‬ ‫ذو‬ ‫المحسوبة‬ ‫ت‬ ‫ػتوى‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مس‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الدالل‬ ‫ػتوى‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مس‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عن‬ ‫ػاس‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المقي‬ ‫ػاد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أبع‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ α = 0.02 ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػذات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التممي‬ ‫ػاركة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المش‬ ‫و‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫العالي‬ ‫ػاركة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المش‬ ‫ات‬ ‫ذو‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بمغ‬ ‫ػث‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫حي‬ ‫ػة،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫البدني‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بي‬ ‫التر‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫حص‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ف‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المنخفض‬ ‫ػة(‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫البدني‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫القيم‬ ‫اؾ‬ ‫إدر‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بع‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫وف‬ 0.120 ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بع‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫وف‬ ،) ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التحم‬ ‫ػة)(‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫(المطاول‬ ‫ؿ‬ 0.140 ‫ػاءة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الكف‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بع‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫وف‬ ،) ‫ػية(‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ياض‬ ‫الر‬ 0.009 ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المظي‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بع‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫وف‬ ،) ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػذات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػدير‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تق‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ف‬ ‫ػرؽ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ف‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يوج‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫التال‬ ‫ػذ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مي‬ ‫التم‬ ‫و‬ ‫ػذات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مي‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ف‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫العالي‬ ‫ػاركة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المش‬ ‫ذوي‬ ‫التر‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫حص‬ ‫ػاطات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫نش‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التعم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مرحم‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ف‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫البدني‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بي‬ 


	) ‫وقيمتو‬ ‫الشخص‬ ‫فردية‬ ‫حوؿ‬ ‫داخمي‬ ‫موقؼ‬ ‫أو‬ ‫"اتجاه‬ ‫ىو‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫أف‬ ‫فيرى‬ ‫كما‬ ‫ومحبتيا‬ ‫وتقبميا‬ ‫الذات‬ ‫فة‬ ‫معر‬ ‫ىو‬ ‫أو‬ ‫أىميتو،‬ ‫و‬ ‫تيا".‬ ‫مقدر‬ ‫وحدود‬ ‫بصفاتيا‬ ‫ىي‬ ‫يعتبر‬ ‫ال‬ ‫بينما‬ ‫جاء‬ ‫ما‬ ‫حسب‬ ‫ادف‬ ‫بر‬ ‫في‬ (Mruk,1999) ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫أف‬ ‫أو‬ ‫اتجاه‬ ‫ال‬ ‫تقدير‬ ‫في‬ ‫يرى‬ ‫بؿ‬ ‫داخمي،‬ ‫موقؼ‬ " ‫ذات،‬ ‫حاجة‬ ‫اإلنساف‬ ‫في‬ ‫متأصمة‬ ‫أىميتو‬ ‫و‬ ‫بقيمتو‬ ‫لمشعور‬ ‫تدفعو‬ ، ‫إشباعيا‬ ‫بغرض‬ ‫سموؾ‬ ‫مف‬ ‫عنيا‬ ‫تب‬ ‫يتر‬ ‫وما‬ " . ‫ماسمو‬ ‫وحسب‬ Maslow.A ‫ىرمية‬ ‫في‬ ‫الحاجات‬ ، ‫الحاجة‬ ‫و‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫فإف‬ ‫تحقيؽ‬ ‫بعد‬ ‫ة‬ ‫مباشر‬ ‫تظير‬ ‫الشخص‬ ‫عند‬ ‫اـ‬ ‫لالحتر‬ ‫و‬ ‫احة،‬ ‫الر‬ ‫و‬ ‫األمف‬ ‫و‬ ‫البقاء،‬ ‫و‬ ‫العيش‬ ‫مف‬ ‫حاجاتو‬ ‫التبعية‬ ‫(القذافي،‬ ‫المطرد‬ ‫تسمسميا‬ ‫في‬ ‫االنتماء‬ ‫و‬ 1002 .) ‫و‬ ‫في‬ ‫جمي‬ ‫بشكؿ‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫تظير‬ ‫اىقة‬ ‫المر‬ ‫مرحمة‬ (Bowker,2006) ‫حيث‬ ، ‫إف‬ ‫البيولوج‬ ‫ات‬ ‫التغير‬ ‫تب‬ ‫يتر‬ ‫اىؽ‬ ‫لممر‬ ‫فولوجية‬ ‫المر‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫ع‬ ‫مي‬ ‫لذاتو‬ ‫مفيومو‬ ‫في‬ ‫تطور‬ ‫يا‬ ، ‫ميوسا‬ ‫ويصبح‬ ‫ب‬ ‫يف‬ ‫اآلخر‬ ‫اء‬ ‫أر‬ ‫تعرؼ‬ ‫ن‬ ‫حوه‬ ‫عاـ،‬ ‫بشكؿ‬ ‫جسده‬ ‫ونحو‬ ‫تو‬ ‫ذكر‬ ‫ما‬ ‫وىذا‬ ‫خاص،‬ ‫بشكؿ‬ ‫الجديدة‬ ‫تو‬ ‫صور‬ ‫في‬ (Fraise,1996) . ‫ىذا‬ ‫وفي‬ ‫اإلطار‬ ‫ف‬ ، ‫إف‬ ‫العممي‬ ‫اث‬ ‫التر‬ ‫في‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫حوؿ‬ ‫األبحاث‬ ‫و‬ ‫اسات‬ ‫بالدر‬ ‫يزخر‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫بمختمؼ‬ ‫عالقتو‬ ‫لبحث‬ ‫اىقة،‬ ‫المر‬ ‫مرحمة‬ ‫ه‬ ‫وتأثير‬ ‫ه‬ ‫تأثر‬ ‫حيث‬ ‫مف‬ ‫الصحة...‬ ‫و‬ ‫العمر‬ ‫و‬ ‫كالجنس‬ ‫باأل‬ ‫األمف‬ ‫مستوى‬ ‫ذوي‬ ‫التالميذ‬ ‫ولصالح‬ ‫مف‬ ‫تفع.‬ ‫المر‬ ‫و‬ ‫قامت‬ (Cherry,1991) ‫ىدفت‬ ‫اسة‬ ‫بدر‬ ‫إلى‬ ‫المعوقيف‬ ‫اىقيف‬ ‫المر‬ ‫بيف‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫نة‬ ‫مقار‬ ‫تكونت‬ ‫حيث‬ ‫جسديا.‬ ‫األصحاء‬ ‫اىقيف‬ ‫المر‬ ‫مع‬ ‫جسديا‬ ‫مجموعة‬ ( ‫مف‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ 94 ‫)معوقا‬ ( ‫ناث‬ ‫ا‬ ‫ذكورو‬ ) ‫مف‬ ‫ومف‬ ‫المشقوؽ،‬ ‫الصمب‬ ‫و‬ ‫الدماغي‬ ‫بالشمؿ‬ ‫المصابيف‬ ( 60 ‫)صحيحا‬ ( ‫ناث‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ذكور‬ ) ‫أعمارىـ‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬ ‫ما‬ ( ‫بيف‬ 21 ، 29 ‫الباحثة‬ ‫استخدمت‬ ‫وقد‬ ‫سنة).‬ ‫مقياس‬ Piers-Harris ‫ومقياس‬ Rosenberg ‫لتقدير‬ ‫إلى‬ ‫وتوصمت‬ ‫االجتماعي.‬ ‫الدعـ‬ ‫ومقياس‬ ‫الذات،‬ ‫المع‬ ‫بيف‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫في‬ ‫فروؽ‬ ‫وجود‬ ‫عدـ‬ ‫اقيف‬ ‫طرؼ‬ ‫مف‬ ‫االجتماعي‬ ‫الدعـ‬ ‫تمقي‬ ‫عند‬ ‫األصحاء‬ ‫و‬ ‫األ‬ ‫أو‬ ‫العائمة‬ ‫صدقاء.‬ ‫و‬ ‫اإلطار،‬ ‫ىذا‬ ‫في‬ ‫أ‬ ‫وشيباتا‬ ‫ايدف‬ ‫ر‬ ‫شار‬ ‫في‬ ‫جاء‬ ‫ما‬ ‫حسب‬ ‫وكفافي،‬ ‫(النياؿ‬ 2992 ) ، ‫إلى‬ ‫أكثر‬ ‫الفرد‬ ‫يجعؿ‬ ‫الجسـ‬ ‫ة‬ ‫صور‬ ‫عف‬ ‫الرضا‬ ‫أف‬ ‫يف‬ ‫اآلخر‬ ‫مع‬ ‫فاعمية‬ ، ‫عمى‬ ‫إقدامو‬ ‫عف‬ ‫فضال‬ ‫عف‬ ‫الرضا‬ ‫بعدـ‬ ‫الشعور‬ ‫بينما‬ ‫اثقة.‬ ‫الو‬ ‫اجية‬ ‫المو‬ ‫الثقة‬ ‫وضعؼ‬ ‫تياح‬ ‫االر‬ ‫عدـ‬ ‫يجمب‬ ‫الجسـ‬ ‫ة‬ ‫صور‬ ‫ان‬ ‫و‬ ‫بالنفس‬ ‫لذاتو.‬ ‫الفرد‬ ‫تقدير‬ ‫خفاض‬ ‫أ‬ ‫وقد‬ ‫كد‬ (Fox,1997) ‫ذ‬ ‫لؾ‬ ‫مف‬ ‫أف‬ ‫موضحا‬ ‫في‬ ‫لإلصابة‬ ‫تعرضا‬ ‫األكثر‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫انب‬ ‫جو‬ ‫بيف‬ ‫تشممو‬ ‫وما‬ ‫البدنية‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫ىو‬ ‫اىقة‬ ‫المر‬ ‫مرحمة‬ ‫بدنية‬ ‫وكفاءة‬ ‫جسمية‬ ‫جاذبية‬ ‫مف‬ ‫أشار‬ ‫بينما‬ . (Harter,1997) ‫إلى‬ ‫نحو‬ ‫بإيجابية‬ ‫الشعور‬ ‫أف‬ ‫أو‬ ‫البدنية‬ ‫الذات‬ ‫عنيا‬ ‫الرضا‬ ‫ميما‬ ‫عامال‬ ‫يعد‬ ‫في‬ ‫اىقات‬ ‫المر‬ ‫عند‬ ‫وخاصة‬ ‫الذات‬ ‫بتقدير‬ ‫التنبؤ‬ . ‫اوية‬ ‫الز‬ ‫ىذه‬ ‫ومف‬ ‫في‬ ‫تبحث‬ ‫التي‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫،جاءت‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫و‬ ‫النشاطات‬ ‫في‬ ‫بالمشاركة‬ ‫عالقتو‬ ‫البدنية،‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫و‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫حيث‬ ‫قامت‬ (Bowker,2006) ‫ىدفت‬ ‫اسة‬ ‫بدر‬ ‫إلى‬ ‫فحص‬ ‫العاـ‬ ‫الذات‬ ‫وتقدير‬ ‫البدنية،‬ ‫القيمة‬ ‫اؾ‬ ‫إدر‬ ‫لك‬ ‫متا‬ ‫المجموعتيف.‬ ‫بينما‬ ‫قامت‬ (Titard, et al, 2000) ‫اسة‬ ‫بدر‬ ‫تعرؼ‬ ‫العامة‬ ‫البدنية‬ ‫الذات‬ ‫مفيوـ‬ ‫بيف‬ ‫العالقات‬ ‫ياضيا‬ ‫الر‬ ‫اىقات‬ ‫المر‬ ‫عند‬ ‫الذات‬ ‫وتقدير‬ ‫وغير‬ ‫ت‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫أف‬ ‫إلى‬ ‫فييا‬ ‫وخمصت‬ ‫ياضيات.‬ ‫الر‬ ‫الذات،‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫ميـ‬ ‫عامؿ‬ ‫ىو‬ ‫اىقات‬ ‫المر‬ ‫لمجموع‬ ‫ومع‬ ‫المظير،‬ ‫و‬ ‫الصحة‬ ‫جانب‬ ‫مع‬ ‫إيجابيا‬ ‫تبط‬ ‫وير‬ ‫بعد‬ ‫تباط‬ ‫ار‬ ‫كاف‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫العامة،و‬ ‫البدنية‬ ‫بالذات‬ ‫الوعي‬ ‫بعد‬ ‫بينما‬ ‫ياضية،‬ ‫الر‬ ‫بالمجموعة‬ ‫أكثر‬ ‫الصحة‬ ‫البدني‬ ‫المظير‬ ‫أكثر‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫غير‬ ‫المجموعة‬ ‫مما‬ ‫ياضية.‬ ‫لر‬ ‫عامال‬ ‫النتائج‬ ‫ىذه‬ ‫مف‬ ‫يجعؿ‬ ‫ميم‬ ‫ا‬ ‫التنبؤ‬ ‫في‬ ‫القمؽ‬ ‫عمى‬ ‫تبعث‬ ‫التي‬ ‫ياضييف‬ ‫الر‬ ‫فات‬ ‫بتصر‬ ‫االنتباه.‬ ‫وتستدعي‬ ‫وقد‬ ‫كما‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫بينت‬ (Salokun, 1994) ‫لدى‬ ‫الذات‬ ‫مفيوـ‬ ‫في‬ ‫إيجابية‬ ‫ات‬ ‫تغير‬ ‫حدوث‬ ‫اإلناث‬ ‫و‬ ‫الذكور‬ ‫مف‬ ‫مجموعة‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬ ‫أعمارىـ‬ ‫ما‬ ‫بيف‬ 21 ، 24 ‫لتح‬ ‫نتيجة‬ ‫عاما‬ ‫عدد‬ ‫صيميـ‬ ‫مف‬ ‫في‬ ‫وتحسنيـ‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫األلعاب‬ ‫يب‬ ‫تدر‬ ‫بعد‬ ‫لمدة‬ 20 ‫أسابيع.‬ ‫و‬ ‫عالقة‬ ‫حوؿ‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ىذه‬ ‫فإف‬ ‫القوؿ،‬ ‫مجمؿ‬ ‫ما‬ ‫تدعـ‬ ‫البدني،‬ ‫النشاط‬ ‫في‬ ‫بالمشاركة‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫ه‬ ‫ذكر‬ ‫مف‬ ‫كؿ‬ (Taylor,1995; Richman et Shaffer,2000) ‫أ‬ ‫النشاطات‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫ف‬ ‫تكو‬ ‫قد‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫الذات‬ ‫عف‬ ‫الرضا‬ ‫في‬ ‫سببا‬ ‫ف‬ ‫أو‬ ‫البدنية‬ ‫الجاذبية‬ ‫إظيار‬ ‫إلى‬ ‫أدت‬ ‫إذا‬ ‫وتقديرىا‬ ‫أدت‬ ‫إف‬ ‫المعاناة‬ ‫في‬ ‫سببا‬ ‫أو‬ ‫البدنية،‬ ‫الكفاءة‬ ‫و‬ ‫القيمة‬ ‫ذلؾ.‬ ‫عكس‬ ‫إلى‬ ‫الدزاضُ‬ ‫مػهلُ‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫و‬ ‫البدنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫أستاذ‬ ‫يصطدـ‬ ‫الحصة،‬ ‫نشاطات‬ ‫في‬ ‫التالميذ‬ ‫مشاركة‬ ‫تبايف‬ ‫ة‬ ‫بظاىر‬ ‫وتقب‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫بذلؾ‬ ‫وتتعزز‬ ‫ميا.‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫الذي‬ ‫السموؾ‬ ‫تبني‬ ‫عمى‬ ‫يعمؿ‬ ‫حقؽ‬ ‫ف‬ ‫ذلؾ،‬ ‫تجده‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫لمظروؼ‬ ‫وفقا‬ ‫يتصرؼ‬ ‫ا‬ ُ ‫ي‬ ‫يقة‬ ‫بطر‬ ‫جيو‬ ‫قبؿ‬ ‫لذاتو‬ ‫ه‬ ‫وتقدير‬ ‫رضاه‬ ‫يد‬ ‫يز‬ ‫ما‬ ‫عمى‬ ‫فييا‬ ، ‫أو‬ ‫ويبتعد‬ ُ ‫ي‬ ‫اه‬ ‫ير‬ ‫ما‬ ‫كؿ‬ ‫تجنب‬ ‫يحاوؿ‬ ‫ومف‬ ‫ليا.‬ ‫ه‬ ‫تقدير‬ ‫مف‬ ‫نقص‬ ‫المو‬ ‫تجاه‬ ‫التمميذ‬ ‫سموؾ‬ ‫فة‬ ‫معر‬ ‫فإف‬ ‫ثـ‬ ‫ضوعات‬ ‫المختمفة‬ ، ‫مشارك‬ ‫نمط‬ ‫بينيا‬ ‫ومف‬ ‫تو‬ ‫حصص‬ ‫في‬ ‫ال‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫بية‬ ‫ر‬ ‫ب‬ ‫يصبح‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫و‬ ‫دنية‬ ‫ذا‬ ‫في‬ ‫أىمية‬ ‫ال‬ ‫تنب‬ ‫ؤ‬ ‫بنفسو،‬ ‫وثقتو‬ ‫لذاتو‬ ‫ه‬ ‫تقدير‬ ‫بكيفية‬ ‫يسعى‬ ‫ما‬ ‫وىو‬ ‫الباحثاف‬ ‫فو‬ ‫تعر‬ ‫إلى‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ىذه‬ ‫خالؿ‬ ‫مف‬ ‫إلى‬ ‫تيدؼ‬ ‫تعرؼ‬ : 2 -‫بي‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫في‬ ‫االختالؼ‬ ‫مدى‬ ‫ف‬ ‫العالية‬ ‫المشاركة‬ ‫ذوي‬ ‫التالميذ‬ ‫المنخفضة‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫التعميـ‬ ‫مرحمة‬ ‫في‬ ‫لثانوي.‬ 1 -‫بيف‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫في‬ ‫االختالؼ‬ ‫مدى‬ ‫العالية‬ ‫المشاركة‬ ‫ات‬ ‫ذو‬ ‫التمميذات‬ ‫و‬ ‫الثانوي.‬ ‫التعميـ‬ ‫مرحمة‬ ‫في‬ ‫المنخفضة‬ 1 -‫بيف‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫في‬ ‫االختالؼ‬ ‫مدى‬ ‫التال‬ ‫ميذ‬ ‫التم‬ ‫و‬ ‫ميذ‬ ‫ات‬ ‫العالية‬ ‫المشاركة‬ ‫ذوي‬ ‫في‬ ‫البدنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫حصة‬ ‫نشاطات‬ ‫في‬ ‫الثانوي.‬ ‫التعميـ‬ ‫مرحمة‬ 4 -‫االخ‬ ‫مدى‬ ‫تقد‬ ‫في‬ ‫تالؼ‬ ‫بيف‬ ‫الذات‬ ‫ير‬ ‫التم‬ ‫و‬ ‫التالميذ‬ ‫ميذ‬ ‫ات‬ ‫المشاركة‬ ‫ذوي‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫حصة‬ ‫نشاطات‬ ‫في‬ ‫المنخفضة‬ ‫الثانوي.‬ ‫التعميـ‬ ‫مرحمة‬ ‫في‬ ‫البدنية‬ ‫و‬ ‫المنطمؽ‬ ‫ىذا‬ ‫مف‬ ‫ي‬ ‫تساءؿ‬ ‫الباحثاف‬ ‫ما‬ ‫إذا‬ ‫كاف‬ ‫يشترؾ‬ ‫أو‬ ‫يميؿ‬ ‫مف‬ ‫بيف‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫يختمؼ‬ ‫أو‬ ‫يتردد‬ ‫مف‬ ‫وبيف‬ ‫البدنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫حصة‬ ‫نشاطات‬ ‫في‬ ‫المشار‬ ‫عف‬ ‫يحجـ‬ ‫فييا‬ ‫كة‬ . ‫آخر‬ ‫بمعنى‬ ‫يحاوؿ‬ ‫اإلجابة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ىذه‬ ‫في‬ ‫الباحثاف‬ ‫عف‬ ‫الت‬ ‫التساؤ‬ ‫التالية:‬ 2 -‫فرؽ‬ ‫يوجد‬ ‫ىؿ‬ ‫معنوي‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫في‬ ‫العالية‬ ‫المشاركة‬ ‫ذوي‬ ‫التالميذ‬ ‫بيف‬ ‫تر‬ ‫ىار‬ ‫سوزف‬ ‫حسب‬ ‫الذاتية‬ ‫لقيمتو‬ ‫الفرد‬ Harter.S .(Bizzoni, et al, 2004) ‫ىو:مجموع‬ ‫الذات‬ ‫لتقدير‬ ‫ائي‬ ‫اإلجر‬ ‫يؼ‬ ‫التعر‬ ‫أما‬ ‫اء‬ ‫جر‬ ‫مف‬ ‫الفرد‬ ‫عمييا‬ ‫يتحصؿ‬ ‫التي‬ ‫الدرجات‬ ‫أو‬ ‫الذات،‬ ‫لتقدير‬ ‫نبيرغ‬ ‫روز‬ ‫مقياس‬ ‫عمى‬ ‫استجاباتو‬ ‫الذات‬ ‫لتقدير‬ ‫بف‬ ‫وكور‬ ‫فوكس‬ ‫مقياس‬ ‫عمى‬ ‫استجاباتو‬ ‫الذات‬ ‫و‬ ‫البدنية.‬ ‫البدنية:‬ ‫التربية‬ ‫نشاطات‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫درجة‬ ‫ىي‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫حصة‬ ‫خالؿ‬ ‫لمتالميذ‬ ‫الجسمي‬ ‫االستثمار‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫و‬ ‫البدنية‬ (Missoum, 1986) . ‫بية‬ ‫التر‬ ‫حصة‬ ‫في‬ ‫لممشاركة‬ ‫ائي‬ ‫اإلجر‬ ‫يؼ‬ ‫التعر‬ ‫أما‬ ‫سموؾ‬ ‫مف‬ ‫التمميذ‬ ‫بو‬ ‫يقوـ‬ ‫ما‬ ‫كؿ‬ ‫ىي:‬ ‫البدنية‬ ‫يقصد‬ ‫نحقيؽ‬ ‫منو‬ ‫بحصة‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫األىداؼ‬ ‫البدنية،‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫أي‬ ‫ر‬ ‫خالؿ‬ ‫مف‬ ‫التمميذ‬ ‫مشاركة‬ ‫مستوى‬ ‫تحديد‬ ‫ويتـ‬ ‫مف‬ ‫جممة‬ ‫إلى‬ ‫ذلؾ‬ ‫في‬ ‫مستندا‬ ‫المادة.‬ ‫أستاذ‬ ‫بينيا‬ ‫مف‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫المؤشر‬ ‫ػ‬ ‫كم‬ ‫عمى‬ ‫لمحكـ‬ ‫عيار‬ ‫ػ‬ ‫العالية‬ ‫المشاركة‬ ‫الحضور‬ ‫الدرس،‬ ‫عف‬ ‫الغياب‬ ‫ة‬ ‫ندر‬ ‫المطموبة،‬ ‫المياـ‬ ‫و‬ ‫يف‬ ‫التمار‬ ‫تنفيذ‬ ‫ياضي،‬ ‫الر‬ ‫بالمباس‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫الغبطة‬ ‫مظاىر‬ ‫لسرور‬ ‫في‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫أثناء‬ ‫بالدرس.‬ ‫المياـ‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫المعمـ‬ ‫مساعدة‬ ‫يف،‬ ‫التمار‬ ‫بيف‬ ‫فمف‬ ‫المنخفضة‬ ‫المشاركة‬ ‫عمى‬ ‫الحكـ‬ ‫معيار‬ ‫أما‬ ‫دوف‬ ‫مف‬ ‫لمدرس‬ ‫الحضور‬ ‫الغياب،‬ ‫ة‬ ‫كثر‬ ‫اتو:‬ ‫مؤشر‬ ‫وعدـ‬ ‫ياضي‬ ‫الر‬ ‫بالمباس‬ ‫الحضور‬ ‫ياضي،‬ ‫ر‬ ‫لباس‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫التعب،‬ ‫أو‬ ‫المرض‬ ‫بحجة‬ ‫المشاركة‬ ‫المقت‬ ‫الميمة‬ ‫سر‬ ‫ثـ‬ ‫بالدرس‬ ‫رحة‬ ‫عف‬ ‫يخرج‬ ‫ما‬ ‫عاف‬ ‫ال‬ ‫المطموب،‬ ‫النشاط‬ ‫لمتيرب‬ ‫المعمـ‬ ‫أنظار‬ ‫عف‬ ‫ارى‬ ‫تو‬ ‫بالدرس.‬ ‫المقترح‬ ‫النشاط‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫مف‬ ‫ميَذًُ‬ ‫ال‬ ‫وإدساْاتَا‬ ‫دزاضُ‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫منيج‬ : ‫المنيج‬ ‫استخداـ‬ ‫تـ‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أىداؼ‬ ‫لتحقيؽ‬ ‫الوصفي‬ ‫اسات.‬ ‫الدر‬ ‫مف‬ ‫النوع‬ ‫ليذا‬ ‫لمالءمتو‬ ‫جمنىعُ‬ ‫الدزا‬ ‫ضُ‬ : ‫ونصو"‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫في‬ ‫فرؽ‬ ‫يوجد‬ ‫ىؿ‬ ‫بيف‬ ‫تـ‬ ‫بعدىا‬ ‫ات.‬ ‫لمعبار‬ ‫األصمي‬ ‫المعنى‬ ‫تحفظ‬ ‫يقة‬ ‫بطر‬ ‫النسختيف‬ ‫عرض‬ ‫مف‬ ‫أساتذة‬ ‫عمى‬ ‫بية‬ ‫العر‬ ‫بالمغة‬ ‫المقدر‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫ائر‬ ‫الجز‬ ‫بالجامعات‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫ىيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫ب‬ ‫عددىـ‬ 20 ‫النفس‬ ‫عمـ‬ ‫تخصصات‬ ‫في‬ ‫محكميف‬ ‫في‬ ‫تعديؿ‬ ‫تـ‬ ‫حيث‬ ‫البدنية،‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫وفي‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫و‬ ‫يتناسب‬ ‫بما‬ ‫المغة‬ ‫حيث‬ ‫مف‬ ‫األداتيف‬ ‫ات‬ ‫فقر‬ ‫بعض‬ ‫سمـ‬ ‫في‬ ‫تعديؿ‬ ‫وكذا‬ ‫الثانوية،‬ ‫المرحمة‬ ‫وتالميذ‬ ‫مقياس‬ Fox and Corbin ‫مف‬ 6 ‫في‬ ‫يجات‬ ‫تدر‬ ‫كافي،‬ ‫قميال،‬ ‫جدا،‬ ‫قميال‬ ‫(أبدا،‬ ‫نسية‬ ‫الفر‬ ‫النسخة‬ ‫إلى‬ ‫دائما)،‬ ‫ا،‬ ‫كثير‬ 2 ‫ما،‬ ‫نوعا‬ ‫قميال،‬ ‫يجات(أبدا،‬ ‫تدر‬ ‫في‬ ‫المقياسيف‬ ‫تقديـ‬ ‫تـ‬ ‫وىكذا‬ ‫دائما).‬ ‫ا،‬ ‫كثير‬ ( ‫رقـ‬ ‫الجدوؿ‬ ( ‫رقـ‬ ‫الجدوؿ‬ 2 ‫حيث‬ ‫فييا،‬ 2002) ‫اسة‬ ‫بدر‬ ‫قامت‬ ‫ىدفت‬ (Chapman & Mullis, ‫تعرؼ‬ ‫إلى‬ ‫في‬ ‫الفروؽ‬ ‫شممت‬ ‫حيث‬ ‫الجنسيف،‬ ‫بيف‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫مستوى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مجموعة‬ ( 162 ( ‫)تمميذا‬ 246 ‫ذك‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ، 122 ‫إن‬ ‫ثى‬ ‫الثانوي‬ ‫و‬ ‫المتوسط‬ ‫التعميـ‬ ‫مرحمتي‬ ‫مف‬ ) ‫مقياس‬ ‫استخداـ‬ ‫تـ‬ ‫وقد‬ ‫يدا،‬ ‫فمور‬ ‫الية‬ ‫بو‬ Coopersmith ‫تو‬ ‫صور‬ ‫في‬ ‫الذات‬ ‫لتقدير‬ ‫خ‬ ‫وقد‬ ‫ة.‬ ‫المصغر‬ ‫في‬ ‫فروؽ‬ ‫وجود‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مصت‬ ‫تقدي‬ ‫في‬ ‫اإلناث‬ ‫و‬ ‫الذكور‬ ‫بيف‬ ‫الذات‬ ‫ر‬ 6 ‫مف‬ ‫بنود‬ ‫ض‬ ‫مف‬ 12 ‫أ‬ ‫و‬ ‫بالمقياس،‬ ‫بندا‬ ‫ف‬ 2 ‫بيف‬ ‫مف‬ ‫بنود‬ ‫البنود‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫أف‬ ‫كما‬ ‫الذكور.‬ ‫لصالح‬ ‫ىي‬ ‫الست‬ ‫الحديثة‬ ‫أشارت‬ ‫اىقات‬ ‫المر‬ ‫و‬ ‫اىقيف‬ ‫المر‬ ‫أف‬ ‫إلى‬ ‫ولذا‬ ‫حياتيـ،‬ ‫مف‬ ‫مختمفة‬ ‫انب‬ ‫جو‬ ‫في‬ ‫مشاكؿ‬ ‫يعيشوف‬ ‫الباح‬ ‫يقترح‬ ‫ثاف‬ ‫االختالفات‬ ‫ىذه‬ ‫تؤخذ‬ ‫أف‬ ‫بعيف‬ ‫موحد.‬ ‫لقياس‬ ‫بنود‬ ‫اختيار‬ ‫عند‬ ‫االعتبار‬ ‫وكفافي،‬ ‫(النياؿ‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫وفي‬ 2992 ) ‫التي‬ ‫ىدفت‬ ‫تعرؼ‬ ‫إلى‬ ‫الجسـ‬ ‫ة‬ ‫لصور‬ ‫يحدث‬ ‫الذي‬ ‫التغير‬ ‫حيث‬ ‫الذات،‬ ‫بتقدير‬ ‫وعالقتو‬ ‫العمر‬ ‫متغير‬ ‫وفؽ‬ ‫شممت‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مجموعة‬ ( 106 ‫اىق‬ ‫)مر‬ ‫يات‬ ‫قطر‬ ‫ات‬ ‫و(‬ 112 ) ‫اىق‬ ‫مر‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫مصر‬ ‫ة‬ ( ‫مف‬ 24 ‫إلى‬ 11 ‫سنة).‬ ‫بيف‬ ‫الجسـ‬ ‫ة‬ ‫صور‬ ‫في‬ ‫اختالؼ‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫وخمصت‬ ‫اىقات‬ ‫مر‬ ‫المجموعة‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫القطر‬ ‫المجموعة‬ ‫ية،‬ ‫المصر‬ ‫الجسـ‬ ‫ة‬ ‫صور‬ ‫بيف‬ ‫وثيؽ‬ ‫تباط‬ ‫ار‬ ‫وجود‬ ‫أظيرت‬ ‫كما‬ ‫الذات.‬ ‫وتقدير‬ ‫عنيا‬ ‫الرضا‬ ‫و‬ ‫قامت‬ ‫كما‬ ‫(سيؼ‬ 2991 ) ‫اسة‬ ‫بدر‬ ‫إلى‬ ‫ىدفت‬ ‫تعرؼ‬ ‫ك‬ ‫أثر‬ ‫التم‬ ‫وجنس‬ ‫باألمف‬ ‫الشعور‬ ‫مف‬ ‫ؿ‬ ‫ميذ‬ ‫بت‬ ‫حيث‬ ‫اىقيف،‬ ‫المر‬ ‫عند‬ ‫الذات‬ ‫قدير‬ ‫تكونت‬ ‫مجموعة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مف‬ ( 464 ) ‫تمميذا‬ ‫الصؼ‬ ‫تالميذ‬ ‫مف‬ ‫األوؿ‬ ‫و‬ ‫العاشر‬ ‫الثانوي‬ ‫الثاني‬ ‫و‬ ‫عماف‬ ‫بمدارس‬ ‫خمصت‬ ‫وقد‬ ‫التعميـ.‬ ‫و‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫لوز‬ ‫التابعة‬ ‫و‬ ‫األولى‬ ‫الذكور‬ ‫بيف‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫في‬ ‫فروؽ‬ ‫وجود‬ ‫إلى‬ ‫الشعور‬ ‫درجة‬ ‫وحسب‬ ‫الذكور،‬ ‫لصالح‬ ‫اإلناث‬ ‫و‬ ‫الر‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫بيف‬ ‫العالقة‬ ‫الذات‬ ‫وتقدير‬ ‫ياضة‬ ‫ة،‬ ‫المبكر‬ ‫اىقة‬ ‫المر‬ ‫مرحمة‬ ‫في‬ ‫التالميذ‬ ‫عند‬ ‫ا‬ ‫ش‬ ‫ت‬ ‫ممت‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مجموعة‬ ‫عمى‬ ( 141 ) ‫مف‬ ‫وتمميذة‬ ‫تمميذا‬ ‫الصؼ‬ ‫إلى‬ ‫الخامس‬ ‫الصؼ‬ ‫تالميذ‬ ‫بإحدى‬ ‫الثامف‬ ‫الكندية‬ ‫المدارس‬ ، ‫وجود‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫توصمت‬ ‫وقد‬ ‫التالميذ‬ ‫مشاركة‬ ‫بيف‬ ‫طردية‬ ‫عالقة‬ ‫ػ‬ ‫ناثا‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ذكور‬ ‫ػ‬ ‫في‬ ‫وتقدي‬ ‫ياضة‬ ‫الر‬ ‫بيف‬ ‫فروؽ‬ ‫وجود‬ ‫بينت‬ ‫كما‬ ‫الذات،‬ ‫ر‬ ‫البدنية.‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫مستوى‬ ‫في‬ ‫اإلناث‬ ‫و‬ ‫الذكور‬ ‫و‬ ‫كذا‬ ‫اسة‬ ‫در‬ (Bizzoni, et al. 2004) ‫التي‬ ‫و‬ ‫إلى‬ ‫ىدفت‬ ‫تعرؼ‬ ‫اندو‬ ‫التايكو‬ ‫ياضة‬ ‫ر‬ ‫ممارسة‬ ‫أثر‬ ‫وقد‬ ‫اىقيف.‬ ‫المر‬ ‫و‬ ‫لألطفاؿ‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫عمى‬ ‫تكونت‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مجموعة‬ ‫مف‬ ( 204 ) ‫أطفاؿ‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬ ‫ما‬ ‫أعمارىـ‬ ‫بيف‬ 4 ، 26 ‫طبؽ‬ ‫وقد‬ ‫بمونتلاير.‬ ‫سنة‬ ‫مقياس‬ ‫عمييـ‬ Harter(1985) ‫الذات‬ ‫اؾ‬ ‫إلدر‬ ‫وبعد‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫تيف‬ ‫مر‬ ‫عمى‬ ‫وىذا‬ ‫وتقديرىا،‬ 20 ‫خم‬ ‫وقد‬ ‫يبية.‬ ‫تدر‬ ‫حصص‬ ‫ص‬ ‫عدـ‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ت‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫عمى‬ ‫اندو‬ ‫التايكو‬ ‫ياضة‬ ‫لر‬ ‫تأثير‬ ‫وجود‬ ‫اىقيف.‬ ‫المر‬ ‫و‬ ‫لألطفاؿ‬ ‫أما‬ ‫اسة‬ ‫در‬ (Margas,2001) ‫ف‬ ‫إلى‬ ‫يدفت‬ ‫تعرؼ‬ ‫وغير‬ ‫المتجانسة‬ ‫المجاميع‬ ‫تشكيؿ‬ ‫تأثير‬ ‫البدنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫حصص‬ ‫في‬ ‫التالميذ‬ ‫مف‬ ‫المتجانسة‬ ‫البدنية،‬ ‫الذات‬ ‫ومفيوـ‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫عمى‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫و‬ ‫شممت‬ ‫حيث‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مجموعة‬ ( 46 ( ‫تمميذا‬ ) 44 ‫مف‬ ‫الذكور‬ ، 41 ‫اإلناث‬ ‫مف‬ ‫وبأعمار‬ ) ‫بيف‬ ‫ما‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬ 21 ، 22 ‫إلى‬ ‫قسمت‬ ‫وقد‬ ‫سنة.‬ ‫احدة‬ ‫و‬ ‫مجموعتيف‬ ( ‫بيا‬ ‫متجانسة‬ 22 ‫متجانسة‬ ‫غير‬ ‫أخرى‬ ‫و‬ ‫تمميذا‬ ) ( ‫بيا‬ 12 ‫تعميمية‬ ‫ظروؼ‬ ‫في‬ ‫بة‬ ‫التجر‬ ‫وتمت‬ ‫)تمميذا.‬ ‫لمدة‬ ‫حقيقية‬ 6 ‫في‬ ‫متتالية‬ ‫أسابيع‬ ‫دروس‬ ‫الجمباز.‬ ‫البدنية‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫مقياس‬ ‫تطبيؽ‬ ‫وتـ‬ Ninot,G (2000) ‫وتوصمت‬ ‫نيايتيا.‬ ‫وفي‬ ‫بة‬ ‫التجر‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫معنو‬ ‫أثر‬ ‫وجود‬ ‫إلى‬ ‫متغير‬ ‫في‬ ‫الذات‬ ‫لتقدير‬ ‫ي‬ ‫اثر‬ ‫تجد‬ ‫ولـ‬ ‫ياضية،‬ ‫الر‬ ‫الكفاءة‬ ‫ا‬ ‫معنوي‬ ‫ا‬ ‫متغيري‬ ‫في‬ ‫التالمي‬ ‫بعض‬ ‫يظير‬ ‫حيث‬ ‫عف‬ ‫إما‬ ‫تنـ‬ ‫فات‬ ‫تصر‬ ‫ذ‬ ‫عمى‬ ‫بحماس‬ ‫يقبموف‬ ‫حيث‬ ‫جسمي؛‬ ‫استثمار‬ ‫يحجـ‬ ‫أو‬ ‫يتخاذؿ‬ ‫ذلؾ؛بحيث‬ ‫عكس‬ ‫ما‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫الممارسة،‬ ‫ة‬ ‫األخير‬ ‫فات‬ ‫التصر‬ ‫وىذه‬ ‫الممارسة.‬ ‫عف‬ ‫التالميذ‬ ‫بوية.‬ ‫التر‬ ‫األستاذ‬ ‫ميمة‬ ‫مف‬ ‫تصعب‬ ‫يذكر‬ ‫السياؽ‬ ‫ىذا‬ ‫وفي‬ (Missoum, 1986) ‫أف‬ ‫يعيش‬ ‫البدنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫حصة‬ ‫في‬ ‫التالميذ‬ ‫وف‬ ‫بة‬ ‫تجر‬ ‫في‬ ‫ألجساميـ‬ ‫استثمارىـ‬ ‫درجة‬ ‫فييا‬ ‫تظير‬ ، ‫جسمية‬ ‫طبيعة‬ ‫حسب‬ ‫المقترح‬ ‫النشاط‬ ‫مشاركتيـ‬ ‫وشكم‬ ‫يا‬ ‫وشد‬ ‫تيا‬ ‫في‬ ‫النشاط‬ . ‫إف‬ ‫ال‬ ‫ىذه‬ ‫عند‬ ‫وجودىا‬ ‫يقتصر‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫ظاىر‬ ‫آخر‬ ‫دوف‬ ‫أستاذ‬ -‫أنثى‬ ‫أـ‬ ‫كاف‬ ‫ا‬ ‫ذكر‬ -‫مؤسسة‬ ‫أو‬ ، ‫أخرى،‬ ‫دوف‬ ‫تعميمية‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫بم‬ ‫عمى‬ ‫تقتصر‬ ‫د‬ ‫دوف‬ ‫آخر‬ ، ‫ع‬ ‫ىي‬ ‫بؿ‬ ‫وتمس‬ ‫الشيوع‬ ‫امة‬ ‫ا‬ ‫ذكور‬ ‫التالميذ‬ ‫و‬ ‫ناثا،‬ ‫ا‬ ‫الثانوية،‬ ‫المرحمة‬ ‫في‬ ‫كما‬ ‫اإلعدادية‬ ‫المرحمة‬ ‫في‬ ‫ما‬ ‫حسب‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مف‬ ‫العديد‬ ‫إليو‬ ‫أشارت‬ ‫ما‬ ‫وىذا‬ ‫في‬ ‫جاء‬ ( Piéron,1993 ) . ‫في‬ ‫جاء‬ ‫وقد‬ ‫اسة‬ ‫در‬ (Pimentel et Piéron,1990) ‫البدنية‬ ‫التالميذ‬ ‫لخصائص‬ ‫أف‬ ‫أثر‬ ‫ية‬ ‫الميار‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫الت‬ ‫حصة‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫تبايف‬ ‫عمى‬ ‫بية‬ ‫ر‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫أظيرت‬ ‫كما‬ ‫البدنية.‬ (Choquet et Ledoux,1994) ‫ا‬ ‫تبايف‬ ‫أسباب‬ ‫مف‬ ‫أف‬ ‫لمشاركة‬ ‫في‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫األنشطة‬ ‫بطيا‬ ‫ر‬ ‫التمميذ‬ ‫بجنس‬ ، ‫تبط‬ ‫تر‬ ‫فمثال‬ ‫ممارسة‬ ‫القتالية‬ ‫الفنوف‬ ‫و‬ ‫القدـ‬ ‫ة‬ ‫كر‬ ‫تخص‬ ‫اإليقاعي‬ ‫الجمباز‬ ‫و‬ ‫الرقص‬ ‫بينما‬ ‫بالذكور،‬ ‫اإلناث.‬ ‫ف‬ ‫وبالمقابؿ،‬ ‫المر‬ ‫تمميذ‬ ‫عف‬ ‫الحديث‬ ‫إف‬ ‫الثانوية‬ ‫حمة‬ ‫عف‬ ‫الحديث‬ ‫يعني‬ ‫اىؽ،‬ ‫مر‬ ‫ي‬ ‫وما‬ ‫حدث‬ ‫لو‬ ‫مف‬ ‫النفسي‬ ‫و‬ ‫العقمي‬ ‫و‬ ‫الجسمي‬ ‫الصعيد‬ ‫عمى‬ ‫ات‬ ‫تغير‬ ‫االجتماعي‬ ‫و‬ .. (Bowker, 2006) ‫تجعم‬ ‫و‬ ‫يعيد‬ ‫وجسمو‬ ‫ذاتو‬ ‫في‬ ‫ه‬ ‫تفكير‬ ‫ويصبح‬ ‫مفاىيمو‬ ‫في‬ ‫النظر‬ ‫إليو‬ ‫آؿ‬ ‫وما‬ ‫محؿ‬ ‫ا‬ ‫ىتماـ،‬ ‫وم‬ ‫بعث‬ ‫أو‬ ‫سعادة‬ ‫أسى،‬ ‫المنخفضة‬ ‫و‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫حصة‬ ‫نشاطات‬ ‫في‬ ‫الثانوي؟‬ ‫التعميـ‬ ‫مرحمة‬ ‫في‬ ‫البدنية‬ 1 -‫فرؽ‬ ‫يوجد‬ ‫ىؿ‬ ‫معنوي‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫في‬ ‫التم‬ ‫بيف‬ ‫العالية‬ ‫المشاركة‬ ‫ات‬ ‫ذو‬ ‫ميذات‬ ‫المنخفضة‬ ‫و‬ ‫حصة‬ ‫نشاطات‬ ‫في‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫البدنية‬ ‫الثانوي؟‬ ‫التعميـ‬ ‫مرحمة‬ ‫في‬ 1 -‫فرؽ‬ ‫يوجد‬ ‫ىؿ‬ ‫معنوي‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫في‬ ‫بيف‬ ‫التمميذات‬ ‫و‬ ‫التالميذ‬ ‫المشاركة‬ ‫ذوي‬ ‫البدنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫حصة‬ ‫نشاطات‬ ‫في‬ ‫العالية‬ ‫الثانوي؟‬ ‫التعميـ‬ ‫مرحمة‬ ‫في‬ 4 -‫فرؽ‬ ‫يوجد‬ ‫ىؿ‬ ‫معنوي‬ ‫تقدي‬ ‫في‬ ‫الذات‬ ‫ر‬ ‫بيف‬ ‫التمميذات‬ ‫و‬ ‫التالميذ‬ ‫المشاركة‬ ‫ذوي‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫حصة‬ ‫نشاطات‬ ‫في‬ ‫المنخفضة‬ ‫الثانوي؟‬ ‫التعميـ‬ ‫مرحمة‬ ‫في‬ ‫البدنية‬ ‫أٍنً‬ ُ ‫الدزاضُ‬ ‫تتمثؿ‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أىمية‬ ‫فإف‬ ‫ه‬ ‫ذكر‬ ‫تقدـ‬ ‫ما‬ ‫عمى‬ ‫وبناء‬ ‫الباحثيف‬ ‫أي‬ ‫ر‬ ‫في‬ -‫يمي:‬ ‫ما‬ ‫في‬ -‫أ‬ ‫مف‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ىذه‬ ‫تعد‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫حدث‬ ‫بم‬ ‫المتعمقة‬ ‫و‬ ‫ائر،‬ ‫بالجز‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫وضوع‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫نشاطات‬ ‫في‬ ‫بالمشاركة‬ ‫وعالقتو‬ ‫الثانوي.‬ ‫التعميـ‬ ‫بمرحمة‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫و‬ ‫البدنية‬ -‫البدنية‬ ‫الذات‬ ‫و‬ ‫العاـ‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫تعرؼ‬ ‫ناثا.‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ذكور‬ ‫الثانوي‬ ‫التعميـ‬ ‫مرحمة‬ ‫لتالميذ‬ -‫لمتالميذ‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫بمستوى‬ ‫التنبؤ‬ ‫إمكانية‬ ‫حصص‬ ‫في‬ ‫مشاركتيـ‬ ‫نسبة‬ ‫خالؿ‬ ‫مف‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫العكس.‬ ‫أو‬ ‫البدنية،‬ -‫عمى‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫و‬ ‫البدنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫أستاذ‬ ‫مساعدة‬ ‫مف‬ ‫الحصة،‬ ‫في‬ ‫التالميذ‬ ‫مشاركة‬ ‫نسبة‬ ‫رفع‬ ‫مستوى‬ ‫فع‬ ‫بر‬ ‫تسمح‬ ‫عمؿ‬ ‫ظروؼ‬ ‫خمؽ‬ ‫خالؿ‬ ‫لدييـ.‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫الدزاضُ‬ ‫مضطلحات‬ ‫الذات:‬ ‫تقدير‬ ‫نحو‬ ‫بإيجابية‬ ‫الفرد‬ ‫شعور‬ ‫درجة‬ ‫ىو‬ ‫ذاتو‬ (Ekeland, et al, 2005) ‫تق‬ ‫ىو‬ ‫وكذلؾ‬ . ‫ييـ‬ ‫اختيار‬ ‫تـ‬ ‫مجموعة‬ ‫مف‬ ‫مقصودة‬ ‫يقة‬ ‫بطر‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مف‬ ‫البدنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫حصة‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫نمط‬ ‫حيث‬ ‫خالؿ‬ ‫تحديدىا‬ ‫في‬ ‫المادة‬ ‫أساتذة‬ ‫مساعدة‬ ‫ائ‬ ‫وعشو‬ ، ‫ية‬ ‫المست‬ ‫و‬ ‫التالميذ‬ ‫خصائص‬ ‫حيث‬ ‫مف‬ ‫وى‬ ‫اسي.‬ ‫الدر‬ ‫عمى‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫مقياسي‬ ‫يع‬ ‫توز‬ ‫تـ‬ ‫بعدىا‬ 400 ‫تمميذ‬ ‫البشير"‬ ‫"رقيعي‬ ‫ثانوية‬ ‫تالميذ‬ ‫مف‬ ‫الية‬ ‫بو‬ ‫تـ‬ ‫استرجاعيا‬ ‫وبعد‬ ‫ائر.‬ ‫بالجز‬ ‫سطيؼ‬ ‫استبعاد‬ ‫كؿ‬ ‫عمى‬ ‫يجب‬ ‫لـ‬ ‫تمميذ‬ ‫ال‬ ‫أو‬ ‫مقياس‬ ‫بعض‬ ‫ات‬ ‫عبار‬ ‫و‬ . ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫أصبح‬ ‫وىكذا‬ ‫المجموعة‬ ‫ب‬ ‫يقدر‬ 102 ‫تالميذ‬ ( 216 ‫ال‬ ‫مف‬ ‫ذكور،‬ 269 ‫اإل‬ ‫مف‬ ‫ناث)‬ . ‫الدزاضُ:‬ ‫أدوات‬ ‫عمى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ىذه‬ ‫في‬ ‫االعتماد‬ ‫تـ‬ : 2 . ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫مقياس‬ ‫ػ‬ ‫ل‬ Rosenberg : ‫وقد‬ ‫بعد‬ ‫نسية‬ ‫الفر‬ ‫ة‬ ‫الصور‬ ‫عمى‬ ‫االعتماد‬ ‫تـ‬ ‫وىو‬ ‫بية،‬ ‫العر‬ ‫لمغة‬ ‫ترجمتيا‬ ‫يتضمف‬ 20 ‫ه‬ ‫وشعور‬ ‫لذاتو‬ ‫الفرد‬ ‫تقييـ‬ ‫تصؼ‬ ‫ات‬ ‫عبار‬ ‫اإلجابة‬ ‫الفرد‬ ‫وعمى‬ ‫نحوىا،‬ ‫عف‬ ‫ة‬ ‫عبار‬ ‫كؿ‬ ‫ذاتو‬ ‫نحو‬ ‫ه‬ ‫شعور‬ ‫مع‬ ‫افقيا‬ ‫تو‬ ‫لدرجة‬ ‫طبقا‬ ‫مف‬ ‫سمـ‬ ‫عمى‬ ‫وقيمتو‬ 4 ‫يجات.‬ ‫تدر‬ 1 . ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫مقياس‬ ‫البدنية‬ ‫الذات‬ ‫و‬ ‫ػ‬ ‫ل‬ Fox and Corbin ، ‫عمى‬ ‫االعتماد‬ ‫تـ‬ ‫وقد‬ ‫بية،‬ ‫العر‬ ‫لمغة‬ ‫ترجمتيا‬ ‫بعد‬ ‫نسية‬ ‫الفر‬ ‫ة‬ ‫الصور‬ ‫يتضمف‬ ‫وىو‬ 12 ‫إلى‬ ‫مقسمة‬ ‫ة‬ ‫عبار‬ 6 ‫أبعاد‬ ، ‫ذاتو‬ ‫وتقدير‬ ‫عموما‬ ‫لذاتو‬ ‫الفرد‬ ‫تقييـ‬ ‫تصؼ‬ ‫خصوصا‬ ‫البدنية‬ ‫وشعو‬ ‫وعمى‬ ‫نحوىا،‬ ‫ه‬ ‫ر‬ ‫ع‬ ‫اإلجابة‬ ‫الفرد‬ ‫ف‬ ‫لدرجة‬ ‫طبقا‬ ‫ة‬ ‫عبار‬ ‫كؿ‬ ‫عمى‬ ‫وقيمتو‬ ‫ذاتو‬ ‫نحو‬ ‫ه‬ ‫شعور‬ ‫مع‬ ‫افقيا‬ ‫تو‬ ‫مف‬ ‫سمـ‬ 2 ‫يجات.‬ ‫تدر‬ ‫الكًاع:‬ ‫أداتٌ‬ ‫صدم‬ ‫يقة‬ ‫بطر‬ ‫المقياسيف‬ ‫صدؽ‬ ‫مف‬ ‫التأكد‬ ‫تـ‬ ‫المحتوى‬ ‫صدؽ‬ ، ‫األداتيف‬ ‫ات‬ ‫عبار‬ ‫عرض‬ ‫تـ‬ ‫حيث‬ ‫بية‬ ‫عر‬ ‫بالمغة‬ ‫ترجمتيما‬ ‫تمت‬ ‫حيث‬ ‫نسية،‬ ‫الفر‬ ‫المغة‬ ‫أساتذة‬ ‫مف‬ ‫أستاذيف‬ ‫عمى‬ ‫نسية‬ ‫الفر‬ ‫تيما‬ ‫صور‬ ‫في‬ ‫تي‬ ‫صور‬ ‫م‬ ‫بية‬ ‫العر‬ ‫ا‬ ‫(ممحؽ‬ 2 ‫و‬ 1 4 ) ‫عينة‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫عمى‬ ) ‫اسة.‬ ‫الدر‬ ‫الكًاع:‬ ‫أداتٌ‬ ‫ثبات‬ ‫المق‬ ‫ثبات‬ ‫حساب‬ ‫تـ‬ ‫االختبار‬ ‫إعادة‬ ‫يقة‬ ‫بطر‬ ‫ياسيف‬ ‫عمى‬ ‫أسبوعيف‬ ‫بعد‬ ‫مجموعة‬ ) ‫تقدي‬ ‫في‬ ‫لمفروؽ‬ ‫(ت)‬ ‫اختيار‬ ‫نتائج‬ ‫خالصة‬ ‫بي‬ ‫الذات‬ ‫ر‬ ‫ذوي‬ ‫التالميذ‬ ‫ف‬ ‫العالية‬ ‫المشاركة‬ ‫المنخفضة‬ ‫و‬ ‫عمى‬ ‫بيف‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫في‬ ‫لمفروؽ‬ ‫(ت)‬ ‫اختيار‬ ‫نتائج‬ ‫خالصة‬ ‫و‬ ‫العالية‬ ‫المشاركة‬ ‫ات‬ ‫ذو‬ ‫التمميذات‬ ‫المنخفضة‬ ‫عمى‬ ‫روزنبيرغ‬ ‫(مقياس‬ ) ‫روزنبيرغ)‬ ‫(مقياس‬ ‫التالميذ‬ ‫العدد‬ ‫الحسابي‬ ‫المتوسط‬ ‫المعياري‬ ‫اؼ‬ ‫االنحر‬ ‫المحسوبة‬ ‫ت‬ ‫داللة‬ ‫مستوى‬ α ‫تالميذ‬ ‫عالية‬ ‫مشاركة‬ ‫ذوو‬ 222 12.61 1.49 1.011 ‫التالميذ‬ ‫العدد‬ ‫الحسابي‬ ‫المتوسط‬ ‫المحسوبة‬ ‫ت‬ ‫داللة‬ ‫مستوى‬ α ‫اؼ‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫المعياري‬ 0.02 ‫تالميذ‬ ‫منخفضة‬ ‫مشاركة‬ ‫ذوو‬ 12 16.10 ‫تمميذات‬ ‫عالية‬ ‫مشاركة‬ ‫ات‬ ‫ذو‬ 92 19.42 2.42 0.002 ‫داؿ‬ ‫غير‬ 2.09 ‫تمميذات‬ ‫منخفضة‬ ‫مشاركة‬ ‫ات‬ ‫ذو‬ 94 19.24 2.09 ‫اميا‬ ‫قو‬ ‫استطالعية‬ 20 ‫و‬ ‫ذكور‬ 20 ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫الثانوية‬ ‫ذات‬ ‫مف‬ ‫إناث‬ ‫مقبولة‬ ‫بدرجات‬ ‫المقياسيف‬ ‫تمتع‬ ‫وقد‬ ‫الحقا.‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مقياس‬ ‫عمى‬ ‫تباط‬ ‫االر‬ ‫معامؿ‬ ‫كاف‬ ‫حيث‬ ‫الثبات،‬ ‫مف‬ Rosenberg ‫ىو:‬ ‫الذكور‬ ‫عند‬ r = 0.99 ، ‫داللة‬ ‫وبمستوى‬ α = 0.02 ، ‫اإلناث‬ ‫وعند‬ r = 0.41 ‫داللة‬ ‫وبمستوى‬ α = 0.02 . ‫مقياس‬ ‫عمى‬ ‫تباط‬ ‫االر‬ ‫معامؿ‬ ‫أما‬ Fox and Corbin ‫رقـ(‬ ‫الجدوؿ‬ ‫في‬ ‫موضح‬ ‫ىو‬ ‫كما‬ ‫فكاف‬ 2 ) ( ‫رقـ‬ ‫الجدوؿ‬ 1 ) ‫لمتالميذ‬ ‫كوربيف)‬ ‫مقياس(فوكس،‬ ‫ألبعاد‬ ‫الثبات‬ ‫معامالت‬ ‫التمميذات‬ ‫و‬ ‫لبيرسوف‬ ‫االرتباط‬ ‫معامؿ‬ ‫معادلة‬ ‫باستخداـ‬ ‫المقياس‬ ‫أبعاد‬ ‫ا‬ ‫ات‬ ‫لعبار‬ ‫التالميذ‬ ‫(ف=‬ 11 ) ‫التمميذات‬ ‫(ف=‬ 11 ) ‫الثبات‬ ‫معامؿ‬ ‫داللة‬ ‫مستوى‬ α ‫الثبات‬ ‫معامؿ‬ ‫مستوى‬ α ‫العاـ‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ 11.29.21.9.2 0.41 0.02 0.94 0.02 ‫البدنية‬ ‫القيمة‬ ‫اؾ‬ ‫إدر‬ 14.10.24.4.1 0.91 0.02 0.96 0.02 ‫التحمؿ(المطاولة)‬ 12.12.22.9.1 0.91 0.02 0.46 0.02 ‫الكفاء‬ ‫الرياضية‬ ‫ة‬ 11.26.20.4 0.96 0.02 0.92 0.02 ‫البدني‬ ‫المظير‬ 29.22.2 0.61 0.02 0.42 0.02 ‫البدنية‬ ‫القوة‬ 24.21.6 0.40 0.02 0.41 0.02 ‫اإلحضآًُ‬ ‫املعاجلُ‬ ‫لإلجابة‬ ‫عف‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أسئمة‬ ‫افات‬ ‫االنحر‬ ‫و‬ ‫الحسابية،‬ ‫المتوسطات‬ ‫استخداـ‬ ‫تـ‬ ‫ستودنت.‬ ‫(ت)‬ ‫اختبار‬ ‫وكذا‬ ، ‫ية‬ ‫المعيار‬ ‫الدزاضُ‬ ‫ىتآر‬ ‫األوؿ:‬ ‫اؿ‬ ‫بالسؤ‬ ‫المتعمقة‬ ‫النتائج‬ ‫عرض‬ ‫ال:‬ ‫أو‬ ‫ونصو"‬ ‫التالميذ‬ ‫بيف‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫في‬ ‫فرؽ‬ ‫يوجد‬ ‫ىؿ‬ ‫العالية‬ ‫المشاركة‬ ‫ذوي‬ ‫المنخفضة‬ ‫و‬ ‫نشاطات‬ ‫في‬ ‫حصة‬ ‫البدنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫و‬ ( ‫رقـ‬ ‫الجدوؿ‬ ‫مف‬ ‫يتضح‬ 1 ‫أنو‬ ) ‫معنوي‬ ‫فرؽ‬ ‫يوجد‬ ‫ذو‬ ‫التالميذ‬ ‫بيف‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫في‬ ‫العالية‬ ‫المشاركة‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫بمغت‬ ‫حيث‬ ‫البدنية،‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫حصة‬ ‫في‬ ‫المنخفضة‬ ‫المحسوبة‬ ‫(ت)‬ ‫قيمة‬ 1.011 ‫داللة‬ ‫بمستوى‬ ‫وىي‬ α = 0.02 ‫لصالح‬ ‫وىي‬ ، ‫التالميذ‬ ‫المشاركة‬ ‫ذوي‬ ‫العالية‬ ‫البدنية.‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫حصص‬ ‫في‬ 1 -2 -‫مقي‬ ‫عمى‬ ‫الذات‬ ‫بتقدير‬ ‫يتعمؽ‬ ‫فيما‬ ‫اس‬ Fox and Corbin ‫الحسابية‬ ‫المتوسطات‬ ‫حساب‬ ‫تـ‬ : ‫ية‬ ‫المعيار‬ ‫افات‬ ‫االنحر‬ ‫و‬ ‫لمتالميذ‬ ‫العالية‬ ‫المشاركة‬ ‫ذوي‬ ‫و‬ ‫المنخفضة‬ ، ‫البدنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫حصة‬ ‫نشاطات‬ ‫في‬ ‫الفر‬ ‫لتوضيح‬ ‫(ت)‬ ‫قيمة‬ ‫حساب‬ ‫ثـ‬ ‫و‬ ‫تقدير‬ ‫في‬ ‫ؽ‬ ‫الذات‬ ‫وىذا‬ ‫البدنية،‬ ‫الذات‬ ‫و‬ ‫الجدوؿ‬ ‫في‬ ‫موضح‬ ( ‫رقـ‬ ‫الجدوؿ‬ ‫مف‬ ‫يتضح‬ 4 ‫معنوي‬ ‫فرؽ‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫أنو‬ ) ‫ال‬ ‫ػتوى‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مس‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عن‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫دالل‬ ( α = 0.02 ‫ػذات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػدير‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تق‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ف‬ ) ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التممي‬ ‫ذات‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫المنخفض‬ ‫و‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫العالي‬ ‫ػاركة‬ ‫ػ‬ ‫المش‬ ‫ات‬ ‫ذو‬ ‫(ت)‬ ‫المحسوبة‬ 0.002 2 -2 -‫عمى‬ ‫الذات‬ ‫بتقدير‬ ‫يتعمؽ‬ ‫فيما‬ Fox ‫مقيػاس‬ and Corbin ‫ػابية‬ ‫ػ‬ ‫الحس‬ ‫ػطات‬ ‫ػ‬ ‫المتوس‬ ‫ػاب‬ ‫ػ‬ ‫حس‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ : ‫ل‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫المعيار‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اف‬ ‫االنحر‬ ‫و‬ ‫ػذات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫متممي‬ ‫ػاركة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المش‬ ‫ات‬ ‫ذو‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫العالي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المنخفض‬ ‫و‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫حص‬ ‫ػاطات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫نش‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ف‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بي‬ ‫التر‬ . ‫(ت)‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫قيم‬ ‫ػاب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫حس‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ث‬ ، ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫البدني‬ ‫ػؾ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫وذل‬ ‫ػيح‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لتوض‬ ‫قـ‬ ‫ر‬ ( 1 ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الف‬ ‫و‬ ‫ػذات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػدير‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تق‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ف‬ ‫ؽ‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫البدني‬ ‫ػذات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػذا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫وى‬ ، .) ( ‫رقـ‬ ‫الجدوؿ‬ 3 ‫سيوضحو‬ ‫الجدوؿ‬ ( ‫رقـ‬ 2 .) ) ‫ن‬ ‫خالصة‬ ‫ذو‬ ‫التالميذ‬ ‫بيف‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫في‬ ‫لمفروؽ‬ ‫(ت)‬ ‫اختيار‬ ‫تائج‬ ‫ي‬ ‫العالية‬ ‫المشاركة‬ ‫و‬ ‫المنخفضة‬ ‫عمى‬ ( ‫رقـ‬ ‫الجدوؿ‬ 5 ) ‫فوكس،كوربيف)‬ ‫(مقياس‬ ‫المقياس‬ ‫أبعاد‬ ‫بيف‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫في‬ ‫لمفروؽ‬ ‫(ت)‬ ‫اختيار‬ ‫نتائج‬ ‫خالصة‬ ‫التمميذات‬ ‫العالية‬ ‫المشاركة‬ ‫ات‬ ‫ذو‬ ‫ذوو‬ ‫ػذ‬ ‫ػ‬ ‫عالية(ف=‬ 222 ) ‫منخفضة(ف=‬ 12 ‫و‬ ‫المنخفضة‬ ‫عمى‬ ‫كوربيف)‬ ‫فوكس،‬ ‫(مقياس‬ ) ‫أبعاد‬ ‫المقياس‬ ‫ػذات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عالية(ف=‬ 92 ) ‫منخفضة(ف=‬ 94 ) ‫داللة‬ α ‫المعياري‬ ‫العاـ‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ 24.94 1.12 26.10 1.49 1.29 ‫ػط‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المتوس‬ ‫اؼ‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االنح‬ ‫ػط‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المتوس‬ ‫اؼ‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االنح‬ 0.02 ‫البدنية‬ ‫القيمة‬ ‫اؾ‬ ‫إدر‬ 29.41 1.41 26.26 1.94 1.291 ‫الحسابي‬ ‫المعياري‬ ‫الحسابي‬ ‫المعياري‬ 0.02 ‫(المطاولة)‬ ‫التحمؿ‬ 24.19 1.92 29 1.12 0.099 ‫العاـ‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ 24.22 1.92 29.49 4.29 0.169 ‫داؿ‬ ‫غير‬ ‫داؿ‬ ‫غير‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫الكفاءة‬ 24.41 1.06 21 1.24 1.19 ‫البدنية‬ ‫القيمة‬ ‫اؾ‬ ‫إدر‬ 29.12 4.04 26.64 4.14 0.120 ‫داؿ‬ ‫غير‬ 0.02 ‫البدني‬ ‫المظير‬ 22.12 1.29 20.44 1.24 0.091 ‫(المطاولة)‬ ‫التحمؿ‬ 24.09 1.94 21.42 1.61 0.140 ‫داؿ‬ ‫غير‬ ‫داؿ‬ ‫غير‬ ‫البدنية‬ ‫القوة‬ 20.21 1.14 9.91 2.91 0.291 ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫الكفاءة‬ 21.42 1.41 20.99 1.14 0.009 ‫داؿ‬ ‫غير‬ ‫داؿ‬ ‫غير‬ ‫البدني‬ ‫المظير‬ 20.46 1.10 22.04 1.11 0.604 ‫داؿ‬ ‫غير‬ ‫التعميـ‬ ‫مرحمة‬ ‫في‬ ‫الثانوي؟‬ 1 -1 -‫مقياس‬ ‫عمى‬ ‫الذات‬ ‫بتقدير‬ ‫يتعمؽ‬ ‫فيما‬ Rosenberg : ‫حساب‬ ‫تـ‬ ‫الحسابية‬ ‫المتوسطات‬ ‫ية‬ ‫المعيار‬ ‫افات‬ ‫االنحر‬ ‫و‬ ‫لمتالميذ‬ ‫المشاركة‬ ‫ذوي‬ ‫العالية‬ ‫و‬ ‫المنخفضة‬ ، ‫البدنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫حصة‬ ‫نشاطات‬ ‫في‬ ‫قيمة‬ ‫حساب‬ ‫ثـ‬ ‫تقدير‬ ‫في‬ ‫الفرؽ‬ ‫لتوضيح‬ ‫(ت)‬ ‫الذات‬ ‫يوضحو‬ ‫ما‬ ‫وىذه‬ ، ‫الجدوؿ‬ ( ‫رقـ‬ 1 .) ‫رقـ(‬ ‫الجدوؿ‬ ‫يبيف‬ 1 ) ‫عند‬ ‫معنوية‬ ‫فروؽ‬ ‫توجد‬ ‫أنو‬ ‫الداللة‬ ‫مستوى‬ α = 0.02 ‫أبعاد‬ ‫في‬ : ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫بيف‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫الكفاءة‬ ‫و‬ ‫البدنية،‬ ‫القيمة‬ ‫اؾ‬ ‫در‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫العاـ،‬ ‫المنخفضة‬ ‫و‬ ‫العالية‬ ‫المشاركة‬ ‫ذوي‬ ‫التالميذ‬ ‫في‬ ‫(ت)‬ ‫قيمة‬ ‫بمغت‬ ‫حيث‬ ‫البدنية،‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫حصة‬ ‫الي:(‬ ‫التو‬ ‫عمى‬ ‫األبعاد‬ ‫ىذه‬ ‫في‬ ‫المحسوبة‬ 1.29 ،) ( 1.291 ( ،) 1.19 ‫معنوية‬ ‫فروؽ‬ ‫توجد‬ ‫لـ‬ ‫بينما‬ .) ‫أبعاد‬ ‫في‬ : ‫التحمؿ،‬ ‫و‬ ‫البدنية.‬ ‫القوة‬ ‫و‬ ‫البدني،‬ ‫المظير‬ ‫الثاني:‬ ‫اؿ‬ ‫بالسؤ‬ ‫المتعمقة‬ ‫النتائج‬ ‫عرض‬ ‫ثانيا:‬ ‫العالية‬ ‫المشاركة‬ ‫ات‬ ‫ذو‬ ‫التمميذات‬ ‫البدنية‬ ‫القوة‬ 04.19 1.66 9.16 1.41 0.012 ‫داؿ‬ ‫غير‬ ‫المشاركة‬ ‫و‬ ‫المنخفضة‬ ‫في‬ ‫البدنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫حصة‬ ‫نشاطات‬ ‫في‬ ‫رقـ(‬ ‫الجدوؿ‬ ‫يبيف‬ 2 ) ‫ػي‬ ‫ف‬ ‫ػة‬ ‫معنوي‬ ‫فروؽ‬ ‫توجد‬ ‫ال‬ ‫أنو‬ ‫البدني(‬ 0.604 ‫البدنية(‬ ‫القوة‬ ‫بعد‬ ‫وفي‬ ،) 0.012 .) ‫الثانوي؟‬ ‫التعميـ‬ ‫مرحمة‬ 2 -1 -‫مقياس‬ ‫عمى‬ ‫الذات‬ ‫بتقدير‬ ‫يتعمؽ‬ ‫فيما‬ Rosenberg ‫الحسابية‬ ‫المتوسطات‬ ‫حساب‬ ‫تـ‬ : ‫ية‬ ‫المعيار‬ ‫افات‬ ‫االنحر‬ ‫و‬ ‫لمتمميذات‬ ‫المشاركة‬ ‫ات‬ ‫ذو‬ ‫العالية‬ ‫الم‬ ‫المشاركة‬ ‫و‬ ‫نخفضة‬ ‫حصة‬ ‫نشاطات‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫لبدنية‬ ‫العاـ(‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫بعد‬ ‫في‬ ‫(ت)‬ ‫قيمة‬ 0.169 ،) ‫ػػث:‬ ‫الثانوي؟‬ ‫الفرؽ‬ ‫لتوضيح‬ ‫(ت)‬ ‫قيمة‬ ‫حساب‬ ‫ثـ‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫في‬ ‫سيوضحو‬ ‫ما‬ ‫وىذا‬ ، ‫الجدوؿ‬ ‫قـ‬ ‫ر‬ 4 3 -1 -‫ػاس‬ ‫مقيػ‬ ‫ػى‬

‫عمػ‬ ‫ػذات‬ ‫الػ‬ ‫ػدير‬ ‫بتقػ‬ ‫ػؽ‬ ‫يتعمػ‬ ‫ػا‬ ‫فيمػ‬ Rosenberg :

  ‫ػابية‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الحس‬ ‫ػطات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المتوس‬ ‫ػاب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫حس‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫المعيار‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اف‬ ‫االنحر‬ ‫و‬ ‫ػذ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لمتالمي‬ ‫ػذات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التممي‬ ‫و‬ ‫ذوي‬ 


	‫الداللة‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ )	1.241	( ،	0.02	=	α	‫الداللة‬
	‫األبعاد‬ ‫في‬ ‫معنوية‬ ‫فروؽ‬ ‫توجد‬ ‫لـ‬ ‫بينما‬ .	= 0.02	α
	‫المت‬ ‫التالميذ‬ ‫بيف‬ ‫الداللة‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫المقياس‬ ‫مف‬ ‫بقية‬ ‫ذوي‬ ‫التمميذات‬ ‫و‬ ‫المنخفضة‬ ‫المشاركة‬ α = 0.02
	‫في‬ ‫(ت)‬ ‫قيمة‬ ‫بمغت‬ ‫حيث‬ ‫البدنية،‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫حصة‬ ‫في‬
	0.066 ‫اؾ‬ ‫إدر‬ ‫بعد‬ ‫وفي‬ ،)	‫العاـ(‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫بعد‬
	‫الكفاءة‬ ‫بعد‬ ‫وفي‬ ،) ‫المظير‬ ‫بعد‬ ‫وفي‬	‫البدنية(‬ ‫القيمة‬ ‫ياضية(‬ ‫الر‬ 0.042 0.219 ،)
						.)	0.194	‫البدني(‬
‫باجلصآس‬ ‫الجاىىٍ‬ ‫التعلًه‬ ‫مسحلُ‬ ‫لتالمًر‬ ‫والسياضًُ‬ ‫البدىًُ‬ ‫الرتبًُ‬ ‫حضُ‬ ‫ىػاطات‬ ‫يف‬ ‫واملػازنُ‬ ‫الرات‬ ‫تكديس‬ ‫الىٍاب‬ ‫عبد‬ ‫حػايػٌ‬ ‫العًد‬ ‫ويعكىب‬