‫التاريخ‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ً ‫ذاتيا‬ ‫المنظم‬ ‫التعمم‬ ‫استخدام‬ ‫السياسية‬ ‫الثقافة‬ ‫و‬ ‫التقويمي‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫بعض‬ ‫لتنمية‬ ‫التاريخ‬ ‫معممة‬ ‫الطالبة‬ ‫لدى‬



‫التاريخ‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ً ‫ذاتيا‬ ‫المنظم‬ ‫التعمم‬ ‫استخدام‬ ‫م‬ ‫بعض‬ ‫لتنمية‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫هار‬ ‫الثقافة‬ ‫و‬ ‫التقويمي‬ ‫التاريخ‬ ‫معممة‬ ‫الطالبة‬ ‫لدى‬ ‫السياسية‬

  ‫ػور‬ ‫ػ‬ ‫تط‬ ‫ػو‬ ‫عن‬ ‫ػتج‬ ‫ين‬ ‫ػا‬ ‫مم‬ ‫ػؽ‬ ‫لمتطبي‬ ‫ػة‬ ‫الدابم‬ ‫ػة‬ ‫ي‬ ‫النظر‬ ‫ػدـ‬ ‫ػ‬ ‫يد‬ ‫ػذي‬ ‫ال‬ ‫ػر‬ ‫المفك‬ ‫ػري‬ ‫البش‬ ‫ػؿ‬ ‫العد‬ ‫ػو‬ ‫ى‬ ‫ػدـ‬ ‫التد‬ ‫ػور‬ ‫مح‬ ‫إف‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫البش‬ ‫ػاة‬ ‫ػ‬ ‫الحي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يد‬ ‫ػب‬ ‫ػ‬ ‫أص‬ ‫ػدـ‬ ‫ػ‬ ‫التد‬ ‫أف‬ ‫ػث‬ ‫ػ‬ ‫حي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ازدىارى‬ ‫ة‬ ‫ػادر‬ ‫ػ‬ ‫ة‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫مفك‬ ‫ػوؿ‬ ‫ػ‬ ‫عد‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػدوؿ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫تممك‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫بم‬ ‫اس‬ ‫الع‬ ‫ة‬ ‫ػور‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اجي‬ ‫لمو‬ ‫ػثيرىا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫وتس‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫المعر‬ ‫ػناعة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ص‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اكبي‬ ‫يو‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ممي‬ ‫ت‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫و‬ ‫ػالـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الع‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫امي‬ ‫و‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫المعمومات‬ ‫تأ‬ ‫يزداد‬ ‫التا‬ ‫ة‬ ‫المستمر‬ ‫التدنيات‬ ‫و‬ ‫ػاؿ‬ ‫إعم‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ً ‫ػا‬ ‫عالي‬ ‫مستوى‬ ‫يتطمب‬ ‫مما‬ ‫يوـ‬ ‫بعد‬ ً ‫يوما‬ ‫يرىا‬ ‫المعارؼ.‬ ‫مجتمع‬ ‫مف‬ ‫حولو‬ ‫يدور‬ ‫ما‬ ‫ة‬ ‫مساير‬ ‫الفرد‬ ‫يستطيع‬ ‫حتى‬ ‫التنظيمية‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫اكتساب‬ ‫و‬ ‫العدؿ‬ ‫ال‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫تتضمف‬ ‫أف‬ ‫البد‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫رالمناىج‬ ‫لذلؾ‬ ‫مع‬ ‫التعامؿ‬ ‫را‬ ‫الطالب‬ ‫تساعد‬ ‫التا‬ ‫عدمية‬ ‫ات.‬ ‫ار‬ ‫الدر‬ ‫اتثاذ‬ ‫و‬ ‫المشكالت‬ ‫حؿ‬ ‫مف‬ ‫وتمكنيـ‬ ‫المعمومات‬ ‫ؿ‬ ‫األم‬ ‫الحؿ‬ ‫ه‬ ‫باعتبار‬ ‫التفكير‬ ‫تناوؿ‬ ‫عمى‬ ‫تنصب‬ ‫بوي‬ ‫التر‬ ‫التجديد‬ ‫أركار‬ ‫رإف‬ ‫ىنا‬ ‫ومف‬ ‫ػا‬ ‫ر‬ ‫يسيـ‬ ‫الذي‬ ‫ػع‬ ‫ػ‬ ‫المجتم‬ ‫ػكالت‬ ‫ػ‬ ‫مش‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ح‬ ‫ػدر‬ ‫ػ‬ ‫لمت‬ ‫ػب‬ ‫ػ‬ ‫لمطال‬ ‫ػرص‬ ‫ػ‬ ‫الف‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫تاح‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫التفكي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫لتنمي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ماس‬ ‫إذف‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫رالحاج‬ ‫يب‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫بنفس‬ ‫ػتنتاج‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االس‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ػتدر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االس‬ ‫ػالؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ث‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫ػوير‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫وتط‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫وتنمي‬ ‫ػكمة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المش‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ح‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫وعممي‬ ‫ات‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ثط‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػؿ‬ ‫التحمي‬ ‫و‬ ‫ػيـ‬ ‫التدي‬ ‫و‬ ‫ار‬ ‫ػر‬ ‫الد‬ ‫ػناعة‬ ‫وص‬ ‫ػذلؾ‬ ‫وب‬ ‫أو‬ ً ‫ػا‬ ‫ي‬ ‫ميار‬ ‫أو‬ ً ‫ػا‬ ‫ري‬ ‫معر‬ ‫ػو‬ ‫نوع‬ ‫ػاف‬ ‫ك‬ ً ‫ػا‬ ‫أي‬ ‫ػتعمـ‬ ‫لم‬ ً ‫ػا‬ ‫أساس‬ ‫ػالتفكير‬ ‫ر‬ . ً ‫وجدانيا‬ ‫ػويما‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التد‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التفكي‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ممارس‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػالب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الط‬ ‫ة‬ ‫ػدر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بأن‬ ‫ػرؼ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يع‬ ‫ػمة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المفاض‬ ‫و‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المعطي‬ ‫ػص‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫رح‬ ‫يب‬ ‫وتدر‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫ات‬ ‫المدرر‬ ‫را‬ ‫وتضمينيا‬ ‫تنميتيا‬ ‫يجب‬ ‫التا‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫مف‬ ‫التدويما‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫وميار‬ ‫متطمب‬ ‫مف‬ ‫ألنيا‬ ‫ممارستيا‬ ‫عمى‬ ‫المتعمميف‬ ‫ات.‬ ‫االثتيار‬ ‫و‬ ‫البدائؿ‬ ‫ريو‬ ‫تتعدد‬ ‫الذي‬ ‫العصر‬ ‫ات‬ ‫ػا‬ ‫مي‬ ‫ػة‬ ‫بتنمي‬ ‫االىتماـ‬ ‫ة‬ ‫ضرور‬ ‫عمى‬ ‫السابدة‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫البحوث‬ ‫و‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫مف‬ ‫العديد‬ ‫أكدت‬ ‫د‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫ػنو‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الس‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫وثاص‬ ‫ػديات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التح‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ً ‫ا‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ك‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اج‬ ‫يو‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مجتمعن‬ ‫أف‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫نج‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المجتمع‬ ‫ػتوى‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المس‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫وعم‬ ‫ػوعا‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫االنتما‬ ‫ضعؼ‬ ‫ئيسية‬ ‫الر‬ ‫أسبابو‬ ‫مف‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫اإلرىاب‬ ‫و‬ ‫التطرؼ‬ ‫مشكمة‬ ‫أثطرىا‬ ‫ومف‬ ‫ة‬ ‫األثير‬ ‫را‬ ‫الدصور‬ ‫و‬ ‫السياسية‬ ‫الممارسة‬ ‫و‬ ‫اآ‬ ‫ػض‬ ‫بع‬ ‫تسرب‬ ‫إلى‬ ‫باإلضارة‬ ‫السياسية‬ ‫التنشئة‬ ‫ػى‬ ‫إل‬ ‫ػة‬ ‫اليدام‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األبن‬ ‫ػوؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عد‬ ‫ػدور‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػذا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ى‬ ‫دي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ولك‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫السياس‬ ‫ار‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الد‬ ‫ػاذ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اتث‬ ‫و‬ ‫ػنع‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ص‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫دور‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ل‬ ‫اطف‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ػا‬ ‫الت‬ ‫ػداؼ‬ ‫األى‬ ‫و‬ ‫ػا‬ ‫عميي‬ ‫تدوـ‬ ‫التا‬ ‫وبالمبادئ‬ ‫بمده‬ ‫بسياسة‬ ‫رة‬ ‫ومعر‬ ‫ريـ‬ ‫عمى‬ ‫يكوف‬ ‫أف‬ ‫البد‬ ‫السياسا‬ ‫ػ‬ ‫يجع‬ ‫مما‬ ‫تحديديا‬ ‫إلى‬ ‫تسعى‬ ‫اطف‬ ‫ػو‬ ‫م‬ ‫ػداد‬ ‫إع‬ ‫ػا‬ ‫ر‬ ‫ػاـ‬ ‫االىتم‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ػر‬ ‫كبي‬ ‫ػدر‬ ‫بد‬ ‫ػى‬ ‫يحظ‬ ‫ػا‬ ‫السياس‬ ‫ػب‬ ‫الجان‬ ‫ؿ‬ ‫ية‬ ‫ػر‬ ‫المص‬ ‫ػا‬ ‫ظرورن‬ ‫ػيا‬ ‫تفرض‬ ‫ة‬ ‫ػرور‬ ‫وض‬ ‫ػة‬ ‫حتمي‬ ‫ػألة‬ ‫مس‬ ‫ػا‬ ‫أني‬ ‫ػث‬ ‫حي‬ ‫ػية‬ ‫السياس‬ ‫دارة‬ ‫ال‬ ‫أىمية‬ ‫تظير‬ ‫ىنا‬ ‫ومف‬ ‫التا‬ ‫الموضوعات‬ ‫أىـ‬ ‫مف‬ ‫يثية‬ ‫التار‬ ‫ادث‬ ‫الحو‬ ‫تعتبر‬ ‫حيث‬ ‫يدة‬ ‫و‬ ‫السياسة‬ ‫وعمـ‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫بيف‬ ‫الصمة‬ ‫و‬ ‫السياسية‬ ‫يات‬ ‫النظر‬ ‫لوضع‬ ‫مصدر‬ ‫يثية‬ ‫التار‬ ‫األحداث‬ ‫كانت‬ ‫ما‬ ً ‫ا‬ ‫ير‬ ‫رك‬ ‫السياسا.‬ ‫الباحث‬ ‫يدرسيا‬ ‫ال‬ ‫االجتماعية‬ ‫الظروؼ‬ ‫عف‬ ‫ة‬ ‫صادر‬ ‫الغالب‬ ‫را‬ ‫تكوف‬ ‫السياسية‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫يات‬ ‫النظر‬ ‫و‬ ‫ة.‬ ‫حدي‬ ‫ير‬ ‫التأ‬ ‫يكوف‬ ‫الحالتيف‬ ‫كال‬ ‫رفا‬ ‫بالمناىضة‬ ‫أو‬ ‫بالتأييد‬ ‫ذلؾ‬ ‫أكاف‬ ‫ا‬ ‫سو‬ ‫المجتمع‬ ‫را‬ ‫السائدة‬ ‫السياسية‬ ‫و‬ ‫أيضا‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫ويعنا‬ ‫األحداث‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫التيار‬ ‫و‬ ‫المفاىيـ‬ ‫عمى‬ ‫بالتعرؼ‬ ‫السياسية‬ ‫المشاركة‬ ‫و‬ ‫الحياة‬ ‫را‬ ‫العامة‬ ‫الشئوف‬ ‫ممارسة‬ ‫عمى‬ ‫الطالب‬ ‫يب‬ ‫لتدر‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫ات‬ ‫المدرر‬ ‫لد‬ ً ‫ا‬ ‫معاصر‬ ً ‫اىتماما‬ ‫ىناؾ‬ ‫رإف‬ ‫ذلؾ‬ ‫عف‬ ً ‫رضال‬ ‫المسئولية‬ ‫وتحمؿ‬ ‫أوجو‬ ‫و‬ ‫الجامعة‬ ‫طالب‬ ‫أوضاع‬ ‫اسة‬ ‫ر‬ ‫اإلنتاج‬ ‫عناصر‬ ‫أىـ‬ ‫مف‬ ‫باعتبارىـ‬ ‫وة‬ ‫مف‬ ‫الجامعة‬ ‫شباب‬ ‫يمتمكو‬ ‫ما‬ ‫إلى‬ ‫ذلؾ‬ ‫ويرجع‬ ‫رعايتيـ‬ ‫را‬ ‫المجتمع‬ ‫لديادة‬ ‫وتييئتيـ‬ ‫إلعدادىـ‬ ‫وذلؾ‬ ‫ا‬ ‫السو‬ ‫عمى‬ ‫النامية‬ ‫و‬ ‫المتددمة‬ ‫المجتمعات‬ ‫را‬ ‫المتاحة‬ ‫سبؽ‬ ‫ما‬ ‫عمى‬ ً ‫تأسيسا‬ ‫الحياة؛‬ ‫مجاالت‬ ‫كارة‬ ‫را‬ ‫المستدبؿ‬ ‫أف‬ ‫ينبغا‬ ‫التا‬ ‫األىداؼ‬ ‫أىـ‬ ‫مف‬ ‫رإف‬ ‫السياسية.‬ ‫دارة‬ ‫ال‬ ‫تنمية‬ ‫ىا‬ ‫الحالا‬ ‫الدرف‬ ‫تحديات‬ ‫اجية‬ ‫لمو‬ ‫الجامعة‬ ‫تتبناىا‬ ‫ػدا‬ ‫بعي‬ ً ‫ػميما‬ ‫س‬ ً ‫ػا‬ ‫توجيي‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫توض‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػاعد‬ ‫ػ‬ ‫يس‬ ‫ػذه‬ ‫ػ‬ ‫بتالمي‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫المعم‬ ‫ػاؾ‬ ‫ػ‬ ‫احتك‬ ‫أف‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫كم‬ ‫اؼ‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫االنح‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫إل‬ ‫دي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػدة‬ ‫ػ‬ ‫ار‬ ‫الو‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫دار‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ػا‬ ‫االنتم‬ ‫ػة‬ ‫لتدوي‬ ‫ػة‬ ‫المرغوب‬ ‫ػات‬ ‫االتجاى‬ ‫و‬ ‫ػيـ‬ ‫الد‬ ‫المعمـ‬ ‫يغرس‬ ‫كما‬ ‫الغامضة‬ ‫السياسية‬ ‫المفاىيـ‬ ‫مف‬ ‫ير‬ ‫الك‬ ‫ػمو‬ ‫ػ‬ ‫الس‬ ‫ػكؿ‬ ‫ػ‬ ‫يش‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫كم‬ ‫ػية‬ ‫ػ‬ ‫السياس‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫المعر‬ ‫ػيؿ‬ ‫ػ‬ ‫وتوص‬ ‫اـ‬ ‫ػز‬ ‫ػ‬ ‫االلت‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ً ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫دائم‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫المعم‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫كم‬ ‫اطا‬ ‫ػديمدر‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ؾ‬ ‫المجتمعية.‬ ‫و‬ ‫المدرسية‬ ‫انيف‬ ‫الدو‬ ‫و‬ ‫اعد‬ ‫بالدو‬ ‫ػداريا‬ ‫أى‬ ‫مف‬ ‫يعد‬ ‫رمـ‬ ‫الذاتا‬ ‫التعمـ‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫الددر‬ ‫الطالب‬ ‫كساب‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫الفرد‬ ‫سموؾ‬ ‫تعديؿ‬ ‫إلى‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫وتسعى‬ ‫يع‬ ‫أف‬ ‫و‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المعموم‬ ‫ا‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يفيم‬ ‫أف‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الب‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ولك‬ ‫ػظ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لمحف‬ ‫ػالب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لمط‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المعموم‬ ‫و‬ ‫ػارؼ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المع‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ند‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الجوى‬ ‫تعمميا.‬ ‫ليـ‬ ‫يسبؽ‬ ‫لـ‬ ‫جديدة‬ ‫أثرى‬ ‫ؼ‬ ‫ا‬ ‫مو‬ ‫را‬ ‫ويستثدمونيا‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التفكي‬ ‫و‬ ‫ػتعمـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػالب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الط‬ ‫ػاعد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تس‬ ‫اتيجيات‬ ‫ػتر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ف‬ ‫تحدي‬ ‫ػى‬ ‫عم‬ ‫ػاعد‬ ‫تس‬ ‫ػا‬ ‫الت‬ ‫اتيجيات‬ ‫ػتر‬ ‫اإلس‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ً ‫ػا‬ ‫ذاتي‬ ‫ػنظـ‬ ‫الم‬ ‫ػتعمـ‬ ‫ال‬ ‫ت‬ ‫يخ.‬ ‫التار‬ ‫يس‬ ‫تدر‬ ‫مف‬ ‫الحديدا‬ ‫ػة‬ ‫الدارعي‬ ‫و‬ ‫ػموكية‬ ‫الس‬ ‫ػة‬ ‫الناحي‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ػابييف‬ ‫إيج‬ ‫ػاركيف‬ ‫مش‬ ‫اد‬ ‫ػر‬ ‫األر‬ ‫ػا‬ ‫ريي‬ ‫ػوف‬ ‫يك‬ ‫ػا‬ ‫الت‬ ‫العممية‬ ‫ىو‬ ‫الذاتا‬ ‫التعمـ‬ ‫و‬ ‫الر‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫الفر‬ ‫ػمس‬ ‫ػ‬ ‫ش‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫جامع‬ ‫ػية‬ ‫ػ‬ ‫السياس‬ ‫ػتيـ‬ ‫ػ‬ ‫وممارس‬ ‫ػييـ‬ ‫ػ‬ ‫ووع‬ ‫ػارتيـ‬ ‫ػ‬ ‫د‬ ‫ػدى‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػرؼ‬ ‫ػ‬ ‫التع‬ ‫ػدؼ‬ ‫ػ‬ ‫بي‬ ( ‫ػا‬ ‫امي‬ ‫و‬ ‫ػو‬ ‫بم‬ ‫ػة‬ ‫عين‬ ‫ػى‬ ‫عم‬ ‫وطبدت‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫السياسية‬ ‫الدضايا‬ ‫تجاه‬ 21 ) ‫ػتبياف‬ ‫االس‬ ‫ػمف‬ ‫تض‬ ‫ػد‬ ‫و‬ ‫ػة‬ ‫طالب‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المتنوع‬ ‫ػئمة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األس‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مجموع‬ ‫ػورى‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الش‬ ‫و‬ ‫ػعب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الش‬ ‫ػس‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مجم‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أعض‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أذك‬ ‫ػاؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ػبيؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مني‬ ‫ػد‬ ‫و‬ ‫ػات‬ ‫االنتثاب‬ ‫ػا‬ ‫ر‬ ‫ػاركة‬ ‫المش‬ ‫ػة‬ ‫كيفي‬ ‫ػة‬ ‫انتثابي‬ ‫ػة‬ ‫بطا‬ ‫اج‬ ‫ػتثر‬ ‫اس‬ ‫وكيفية‬ ‫اثتصاصاتيـ‬ ‫بعض‬ ‫رة‬ ‫ومعر‬ ‫يخ‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫معمم‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الطالب‬ ‫ػدى‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ل‬ ‫ػية‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫السياس‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫دار‬ ‫ال‬ ‫ػعؼ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ض‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫إل‬ ‫ػائج‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫النت‬ ‫ػارت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أش‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ام‬ : ً ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اني‬ ‫استطالعية‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫ا‬ ‫بإجر‬ ‫ة‬ ‫الباح‬ ‫ػع‬ ‫وض‬ ‫ة‬ ‫ػار‬ ‫(مي‬ ‫ػا‬ ‫وى‬ ‫ػويما‬ ‫التد‬ ‫ػر‬ ‫التفكي‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫اثتبار‬ ‫بتطبيؽ‬ ‫وذلؾ‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫المحك‬ ‫أو‬ ‫ػايير‬ ‫ػ‬ ‫المع‬ -‫اىيف‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫الب‬ ‫و‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫األدل‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫تدي‬ ‫ة‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫مي‬ -‫ػات)‬ ‫ػ‬ ‫المغالط‬ ‫و‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫األثط‬ ‫ػؼ‬ ‫ػ‬ ‫كش‬ ‫ة‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫مي‬ ‫ػؾ‬ ‫ػ‬ ‫وذل‬ ‫ات.‬ ‫الميار‬ ‫ىذه‬ ‫را‬ ‫ضعؼ‬ ‫وجود‬ ‫مف‬ ‫لمتأكد‬ ‫ب‬ ‫بوي‬ ‫تر‬ ‫يخ‬ ‫تار‬ ‫ابعة‬ ‫الر‬ ‫ة‬ ‫الفر‬ ‫طالبات‬ ‫مف‬ ‫ائية‬ ‫عشو‬ ‫عينة‬ ‫عمى‬ ‫االثتبار‬ ‫تطبيؽ‬ ‫تـ‬ ‫جامعة‬ ‫البنات‬ ‫كمية‬ ‫ػبة‬ ‫النس‬ ‫ػت‬ ‫كان‬ ‫ػث‬ ‫حي‬ ‫ػات‬ ‫الطالب‬ ‫ػدى‬ ‫ل‬ ‫ػويما‬ ‫التد‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫ضعؼ‬ ‫االستطالعية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أوضحت‬ ‫و‬ ‫ػات‬ ‫الطالب‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫عميي‬ ‫ػمت‬ ‫حص‬ ‫ػا‬ ‫الت‬ 42 ‫ػث‬ ‫ػ‬ ‫البح‬ ‫ة‬ ‫ػرور‬ ‫وبض‬ ‫ػالثطر‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫نا‬ ‫ػعر‬ ‫يش‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫مم‬ ً ‫ػدا‬ ‫ج‬ ‫ػئيمة‬ ‫ػ‬ ‫ض‬ ‫ػبة‬ ‫نس‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫وى‬ % ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫معمم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫الطالب‬ ‫ػدى‬ ‫ػ‬ ‫ل‬ ‫ػويما‬ ‫ػ‬ ‫التد‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫التفكي‬ ‫ات‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫ومي‬ ‫ػية‬ ‫ػ‬ ‫السياس‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫دار‬ ‫ال‬ ‫ػعؼ‬ ‫ػ‬ ‫ض‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػث‬ ‫ػ‬ ‫البح‬ ‫ػكمة‬ ‫ػ‬ ‫مش‬ ‫ػدد‬ ‫ػ‬ ‫تتح‬ 


	‫منيا‬	‫المعمـ‬ )	‫كما‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫السياسية‬ ‫دارة‬ ‫ال‬ ‫ضعؼ‬ ‫عمى‬ ‫البحوث‬ ‫و‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مف‬ ‫العديد‬ ‫أشارت‬ ‫اىيـ‬ ‫إبر‬ ‫الديف‬ ‫صالح‬ ‫(إنجا‬ 4101 ) ‫را‬ ‫المشر‬ ‫اىيـ‬ ‫ابر‬ ‫اح‬ ‫(انشر‬ ‫اسة‬ ‫ودر‬ 4104
	‫عمر‬ ‫مصطفى‬ ‫محمد‬ ‫نشوة‬ ‫أ.ـ.د/‬ ‫ؿ‬ ‫م‬ ‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫التدويما‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫ضعؼ‬ ‫عمى‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مف‬ ‫مجموعة‬ ‫أشارت‬ ‫اوي‬ ‫الغز‬ ‫مقدمة‬ ‫ك‬ ‫ذلؾ‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫اىيـ‬ ‫إبر‬ ‫السيد‬ ‫حسف‬ ‫(جماؿ‬ 4102 ) ( ‫اسة‬ ‫در‬ Beyer,B.K,2001 ) . ‫ػكمة‬ ‫مش‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ػد‬ ‫ولمتأك‬ ‫ػا‬ ‫عميي‬ ‫ػالع‬ ‫االط‬ ‫ػـ‬ ‫ت‬ ‫ػا‬ ‫الت‬ ‫ػات‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫ػوث‬ ‫البح‬ ‫ػذه‬ ‫ى‬ ‫ػائج‬ ‫نت‬ ‫ثالؿ‬ ‫ومف‬ ‫ػث‬ ‫البح‬ ‫ػت‬ ‫ام‬
	‫البحث‬ ‫استالم‬ ‫تاريخ‬ ‫البحث‬ ‫قبول‬ ‫تاريخ‬ ‫ػني‬ ‫ػ‬ ‫وتص‬ ‫ؼ‬ ‫المعطيات‬ ‫اج‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫عن‬ ‫ػاـ‬ ‫ػ‬ ‫األحك‬ ‫ػدار‬ ‫ػ‬ ‫ص‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫اىيـ‬ ‫إبر‬ ‫السيد‬ 4102 051 ) ‫ػة‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫ػا‬ ‫مني‬ ‫ػويما‬ ‫التد‬ ‫التفكير‬ ( ‫ػد‬ ‫أحم‬ ‫ػدي‬ ‫حم‬ ‫ػمير‬ ‫س‬ ‫ػاف‬ ‫إيم‬ 51 / 81 / 5 5 / / 8152 8152 ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫ػاىر‬ ‫ػ‬ ‫ظ‬ ‫أو‬ ‫ػية‬ ‫ػ‬ ‫ض‬ ‫أو‬ ‫ػكمة‬ ‫ػ‬ ‫بمش‬ ‫يتيـ‬ ( 4101 ) ‫ػود‬ ‫محم‬ ‫ػة‬ ‫عطي‬ ‫ػانا‬ ‫تي‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫حس‬ ‫ػاؿ‬ ‫ػ‬ ‫جم‬ ‫ات‬ ‫ر‬ ( 4101 ) ( ‫أحمد‬ ‫سميماف‬ ‫الحميد‬ ‫عبد‬ ‫سماح‬ 4102 ) ‫م‬ ( ‫الثولا‬ ‫محمد‬ ‫عما‬ ‫ناؿ‬ 4102 ) . ‫س‬ ‫ات‬ ‫تغير‬ ‫تشيد‬ ‫حيث‬ ‫السياسا‬ ‫المستوى‬ ‫عمى‬ ‫تحديات‬ ‫اليوـ‬ ‫بية‬ ‫العر‬ ‫أمتنا‬ ‫اجو‬ ‫وتو‬ ‫يعة‬ ‫ر‬ ‫متالحدة‬ ‫يـ‬ ‫وغرس‬ ‫السياسية‬ ‫الممارسة‬ ‫و‬ ‫الوعا‬ ‫غرس‬ ‫عمى‬ ‫العمؿ‬ ‫يتطمب‬ ‫وىذا‬ ‫نفوس‬ ‫را‬ ‫الوطنية‬ ‫المسئولية‬ ‫النش‬ ‫بالحياة‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫المناىج‬ ‫بط‬ ‫لر‬ ‫أىمية‬ ‫ىناؾ‬ ‫يجعؿ‬ ‫مما‬ ‫حاجات‬ ‫أساس‬ ‫عمى‬ ‫ليا‬ ‫التثطيط‬ ‫و‬ ‫المستدبؿ.‬ ‫ومتطمبات‬ ‫الحاضر‬ ‫الرحمف‬ ‫عبد‬ ‫(سميـ‬ ‫العصر.‬ ‫ىذا‬ 4112 021 .) ‫ع‬ ‫بية‬ ‫العر‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫السياسية‬ ‫دارة‬ ‫رال‬ ‫اطف‬ ‫مو‬ ‫كؿ‬ ‫مى‬ ‫ػر‬ ‫التع‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ػرد‬ ‫الف‬ ‫ػف‬ ‫مك‬ ‫ػى‬ ‫عم‬ ‫ؼ‬ ‫ػية‬ ‫السياس‬ ‫ػو‬ ‫اجبات‬ ‫وو‬ ‫ػو‬ ‫حدو‬ ‫لت‬ ‫السياسا.‬ ‫التطرؼ‬ ‫مف‬ ‫حميو‬ ‫وتمدائا‬ ‫كبير‬ ‫وبشكؿ‬ ‫ووظائفيا‬ ‫طبيعتيا‬ ‫بحكـ‬ ‫أنيا‬ ‫نجد‬ ‫تحميمية‬ ‫ة‬ ‫نظر‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫مناىج‬ ‫إلى‬ ‫بالنظر‬ ‫ؿ‬ ‫تتم‬ ‫اجتماعية‬ ‫وظائؼ‬ ‫مف‬ ‫ليا‬ ‫لما‬ ‫السياسية‬ ‫دارة‬ ‫ال‬ ‫مكونات‬ ‫مف‬ ‫عديد‬ ‫بتناوؿ‬ ‫تسم‬ ‫ر‬ ‫بنا‬ ‫ا‬ ‫وتنمية‬ ً ‫سياسيا‬ ‫دؼ‬ ‫م‬ ‫اطف‬ ‫مو‬ ‫يس‬ ‫مما‬ ‫لديو‬ ‫السياسية‬ ‫الممارسة‬ ‫و‬ ‫الوعا‬ ‫ا‬ ‫عد‬ ‫ه‬ ‫السياسية‬ ‫البيئة‬ ‫ريـ‬ ‫عمى‬ ‫يعيشيا‬ ‫التا‬ . ً ‫اضحا‬ ‫و‬ -‫السياسا‬ ‫و‬ ‫االجتماعا‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫بالو‬ -‫يات.‬ ‫النظر‬ ‫تمؾ‬ ‫عمى‬ ‫يثا‬ ‫التار‬ ‫المنيج‬ ‫يعد‬ ‫كما‬ ‫را‬ ‫تستثدـ‬ ‫التا‬ ‫السياسية‬ ‫العموـ‬ ‫و‬ ‫السياسة‬ ‫را‬ ‫البحث‬ ‫مناىج‬ ‫أىـ‬ ‫مف‬ ‫السياسية‬ ‫البحوث‬ ‫مثتمؼ‬ ‫يثا‬ ‫التار‬ ‫المنيج‬ ‫عمى‬ ‫يثا‬ ‫التار‬ ‫المنيج‬ ‫تأثذ‬ ‫السياسية‬ ‫العموـ‬ ‫أف‬ ‫كما‬ ‫مجاالت‬ ‫مثتمؼ‬ ‫را‬ ‫السياسية‬ ‫اإلنساف‬ ‫ة‬ ‫ثبر‬ ‫تشكؿ‬ ‫التا‬ ‫ىا‬ ‫يثية‬ ‫التار‬ ‫السياسية‬ ‫األحداث‬ ‫أف‬ ‫أساس‬ ‫رالتا‬ ‫السياسة..‬ ‫عموـ‬ ‫ا‬ ‫المعمومات‬ ‫مصادر‬ ‫مف‬ ً ‫ا‬ ‫مصدر‬ ‫يعتبر‬ ‫ىذا‬ ‫عمى‬ ‫يخ‬ ‫ر‬ ‫تب‬ ‫تتر‬ ‫حيث‬ ‫لسياسية‬ ‫الحاضر‬ ‫رة‬ ‫معر‬ ‫يجعؿ‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫إلى‬ ‫رالرجوع‬ ‫الماضا.‬ ‫را‬ ‫حدث‬ ‫أف‬ ‫سبؽ‬ ‫ما‬ ‫رة‬ ‫ومعر‬ ‫ات‬ ‫ثبر‬ ‫عمى‬ ‫المجاؿ‬ ‫را‬ ‫ا‬ ‫سو‬ ‫األنظمة‬ ‫مثتمؼ‬ ‫عنيا‬ ‫صدرت‬ ‫التا‬ ‫المنابع‬ ‫و‬ ‫األصوؿ‬ ‫تمؾ‬ ‫عمى‬ ‫يدؼ‬ ‫الدارس‬ ‫النشاط‬ ‫مجاالت‬ ‫مف‬ ‫ه‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫السياسا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ىذه‬ ‫ؿ‬ ‫م‬ ‫يؽ‬ ‫طر‬ ‫رعف‬ ‫المجتمع.‬ ‫داثؿ‬ ‫البشري‬ ‫األ‬ ‫تصب‬ ‫عامة‬ ‫انيف‬ ‫و‬ ‫أو‬ ‫بتعميمات‬ ‫يثرج‬ ‫أف‬ ‫الباحث‬ ‫يستطيع‬ ‫السياسية‬ ‫يات‬ ‫النظر‬ ‫صياغة‬ ‫را‬ ‫ساس‬ ‫غالا‬ ‫(بطرس‬ 0291 42 ) ( ‫بيؿ‬ ‫اسة‬ ‫در‬ Bell, Akroyd, 2006 .) ً ‫دور‬ ‫أوضحت‬ ‫التا‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ومف‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫السياسية‬ ‫الممارسة‬ ‫و‬ ‫الوعا‬ ‫تنمية‬ ‫را‬ ( ‫اسة‬ ‫در‬ ‫ػد‬ ‫محم‬ ‫ة‬ ‫أمير‬ ‫الفتاح‬ ‫عبد‬ 4102 ) ( ‫اسة‬ ‫در‬ ‫ة‬ ‫العماير‬ ‫حسف‬ ‫محمد‬ ‫ػؼ‬ ‫يوس‬ ‫عاطؼ‬ 4101 ) ‫ػد‬ ‫عب‬ ‫ػد‬ ‫(محم‬ ‫ػة‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫الحميد‬ 4100 .) ‫معمـ‬ ‫عمى‬ ‫ويدع‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫يؼ‬ ‫تعر‬ ‫را‬ ‫كبير‬ ‫دور‬ ‫الطالب‬ ‫ومسئولياتيـ‬ ‫يف‬ ‫اآثر‬ ‫نحو‬ ‫اجباتيـ‬ ‫وو‬ ‫يـ‬ ‫حدو‬ ‫ػموؾ‬ ‫س‬ ‫ػو‬ ‫بتوجي‬ ‫يدوـ‬ ‫حيث‬ ‫ريو‬ ‫يعيشوف‬ ‫الذي‬ ‫المجتمع‬ ‫نحو‬ ‫ػالب‬ ‫الط‬ ‫بتطبيؽ‬ ‫ة‬ ‫الباح‬ ‫عمى‬ ‫استبياف‬ : ً ‫ال‬ ‫أو‬ ‫التا‬ ‫شعبة‬ ‫المعممات‬ ‫الطالبات‬ ‫مف‬ ‫ائية‬ ‫عشو‬ ‫عينة‬ ‫ػات‬ ‫البن‬ ‫ػة‬ ‫بكمي‬ ‫يخ‬ ‫ر‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ابع‬ ( ‫شمس‬ ‫عيف‬ 21 ‫الجامعا‬ ‫العاـ‬ ‫را‬ ‫وذلؾ‬ ‫طالبة‬ ) 4101 -4109 . ‫ات‬ ‫ػار‬ ‫التي‬ ‫ػف‬ ‫ع‬ ً ‫و‬ ‫ػا‬ ‫ادى‬ ‫ومو‬ ‫ػائميا‬ ‫ووس‬ ‫ػـ‬ ‫ي‬ ‫وت‬ ‫التعميمية‬ ‫اتيجيا‬ ‫ػتر‬ ‫إس‬ ‫عد‬ ‫حدي‬ ‫اتيجيات‬ ‫إستر‬ ‫عف‬ ‫التدويما.‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫لتنمية‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫را‬ ‫ة‬ ‫را‬ ‫ة‬ ‫الباح‬ ‫استثدمتيا‬ ‫التا‬ ‫و‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫را‬ ً ‫ذاتيا‬ ‫المنظـ‬ ‫التعمـ‬ ‫استثداـ‬ ‫اتيجيات‬ ‫اإلستر‬ ‫ىذه‬ ‫ومف‬ ‫الحالا‬ ‫البحث‬ . ‫البحث‬ ‫مشكمة‬ ‫ػدؼ‬ ‫الي‬ ‫ػؽ‬ ‫تعمميـ‬ ‫را‬ ‫رة‬ ‫المعر‬ ‫ا‬ ‫ور‬ ‫وما‬ ‫رية‬ ‫المعر‬ ‫و‬ . (Zemmerman, B, 2001, 329) ‫د‬ ‫و‬ ‫التعمـ‬ ‫اتيجية‬ ‫إستر‬ ‫استثداـ‬ ‫أىمية‬ ‫عمى‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫البحوث‬ ‫و‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫توصيات‬ ‫مف‬ ‫العديد‬ ‫أكدت‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫ؿ‬ ‫م‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫را‬ ً ‫ذاتيا‬ ‫المنظـ‬ ‫محمد‬ ‫(جيياف‬ 4100 ‫محمد‬ ‫(سميـ‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ) 4100 ‫البنا‬ ‫(مكة‬ 4102 ) ( ‫نوتا‬ ‫اسة‬ ‫در‬ Nota, et al., 2004 ) ( ‫شانج‬ ‫اسة‬ ‫در‬ Chang, 2011 ) ‫اسة‬ ‫در‬ ) ‫ول‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫المشكمة‬ ‫ليذه‬ ‫متصدي‬ ‫حاوؿ‬ ‫التالا:‬ ‫ئيسا‬ ‫الر‬ ‫اؿ‬ ‫الس‬ ‫عف‬ ‫اإلجابة‬ ‫الحالا‬ ‫البحث‬ " ‫السياسية‬ ‫الثقافة‬ ‫و‬

‫ا‬ ‫و‬ ‫ػاذج‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ونم‬ ‫ػرؽ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ط‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػاد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االعتم‬ ‫ػب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يج‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ىن‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫وم‬ ‫تعمم‬ ‫ػرؽ‬ ‫ط‬ ‫ػار‬ ‫اثتي‬ ‫ػا‬ ‫ر‬ ‫ػة‬ ‫ي‬ ‫الحر‬ ‫و‬ ‫ػة‬ ‫المرون‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ػاؼ‬ ‫ك‬ ‫ػدر‬ ‫ػييـ‬ ‫وتعط‬ ‫ػذاتا‬ ‫ال‬ ‫التدييـ‬ 
‫التقويمي‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ً ‫ذاتيا‬ ‫المنظم‬ ‫التعمم‬ ‫استخدام‬ ‫فاعمية‬ ‫ما‬ ‫التاريخ؟‬ ‫معممة‬ ‫الطالبة‬ ‫لدى‬ "

  
	‫التالية:‬ ‫الفرعية‬ ‫األسئمة‬ ‫ئيسا‬ ‫الر‬ ‫اؿ‬ ‫الس‬ ‫ىذا‬ ‫مف‬ ‫ويتفرع‬ 0 . ‫ة‬ ‫صور‬ ‫ما‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫بعض‬ ‫تنمية‬ ‫را‬ ً ‫ذاتيا‬ ‫المنظـ‬ ‫التعمـ‬ ‫باستثداـ‬ ‫المعاصر‬ ‫العرب‬ ‫يخ‬ ‫تار‬ ‫مدرر‬ ‫يخ؟‬ ‫التار‬ ‫معممة‬ ‫الطالبة‬ ‫لدى‬ ‫السياسية‬ ‫دارة‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫التدويما‬ ‫التفكير‬ 4 . ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫بعض‬ ‫تنمية‬ ‫را‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫يس‬ ‫تدر‬ ‫را‬ ً ‫ذاتيا‬ ‫المنظـ‬ ‫التعمـ‬ ‫استثداـ‬ ‫راعمية‬ ‫ما‬ ‫التدويما‬ ‫معممة‬ ‫الطالبة‬ ‫لدى‬ ‫يخ؟‬ ‫التار‬ 2 . ‫الطالبة‬ ‫لدى‬ ‫السياسية‬ ‫دارة‬ ‫ال‬ ‫تنمية‬ ‫را‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫يس‬ ‫تدر‬ ‫را‬ ً ‫ذاتيا‬ ‫المنظـ‬ ‫التعمـ‬ ‫استثداـ‬ ‫راعمية‬ ‫ما‬ ‫يخ؟‬ ‫التار‬ ‫معممة‬ ‫البحث‬ ‫أهداف‬ ‫إلى:‬ ‫الحالا‬ ‫البحث‬ ‫ىدؼ‬ -‫معممة‬ ‫الطالبة‬ ‫لدى‬ ‫التدويما‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫تنمية‬ ‫را‬ ً ‫ذاتيا‬ ‫المنظـ‬ ‫التعمـ‬ ‫استثداـ‬ ‫عف‬ ‫الكشؼ‬ ‫يخ.‬ ‫التار‬ -‫الك‬ ‫يخ.‬ ‫التار‬ ‫معممة‬ ‫الطالبة‬ ‫لدى‬ ‫السياسية‬ ‫دارة‬ ‫ال‬ ‫تنمية‬ ‫را‬ ً ‫ذاتيا‬ ‫المنظـ‬ ‫التعمـ‬ ‫استثداـ‬ ‫عف‬ ‫شؼ‬ ‫منيجيف:‬ ‫عمى‬ ‫الحالا‬ ‫البحث‬ ‫اعتمد‬ 5 -‫التحميمي:‬ ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫المعاصر.‬ ‫العرب‬ ‫يخ‬ ‫تار‬ ‫مدرر‬ ‫محتوى‬ ‫تحميؿ‬ ‫ثالؿ‬ ‫مف‬ ‫وذلؾ‬ ‫يمكف‬ ‫التا‬ ‫التدويما‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫بميار‬ ‫ائمة‬ ‫عداد‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ريما‬ ً ‫أيضا‬ ‫و‬ ‫المدرر‬ ‫يس‬ ‫تدر‬ ‫ثالؿ‬ ‫مف‬ ‫تنميتيا‬ ‫تنا‬ ‫التا‬ ‫و‬ ً ‫ذاتيا‬ ‫المنظـ‬ ‫التعمـ‬ ‫مف‬ ‫كؿ‬ ‫ولت‬ ‫التدويما‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫و‬ ‫السياسية.‬ ‫دارة‬ ‫ال‬ 8 -‫التربوي:‬ ‫التجريبي‬ ‫المنهج‬ ‫استثدامو‬ ‫تـ‬ ‫يخ.‬ ‫التار‬ ‫معممة‬ ‫الطالبة‬ ‫لدى‬ ‫السياسية‬ ‫دارة‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫التدويما‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫بعض‬ ‫تنمية‬ ‫احدة.‬ ‫الو‬ ‫يبية‬ ‫التجر‬ ‫المجموعة‬ ‫يدة‬ ‫طر‬ ‫ة‬ ‫الباح‬ ‫استثدمت‬ ‫لمبحث:‬ ‫يبا‬ ‫التجر‬ ‫التصميـ‬ ‫الفروض‬ ‫صحة‬ ‫مف‬ ‫لمتحدؽ‬ ‫الحالا‬ ‫البحث‬ ‫يسعى‬ ‫التالية:‬ 0 -‫را‬ ‫يبية‬ ‫التجر‬ ‫المجموعة‬ ‫طالبات‬ ‫درجات‬ ‫متوسطا‬ ‫بيف‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذو‬ ‫ررؽ‬ ‫يوجد‬ ‫البعدي.‬ ‫التطبيؽ‬ ‫لصال‬ ‫التدويما‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫الثتبار‬ ‫البعدي‬ ‫و‬ ‫الدبما‬ ‫التطبيديف‬ 4 -‫البعد‬ ‫و‬ ‫الدبما‬ ‫التطبيديف‬ ‫البعدي.‬ ‫التطبيؽ‬ ‫لصال‬ ‫السياسية‬ ‫دارة‬ ‫ال‬ ‫لمدياس‬ ‫ي‬ 2 -‫ات‬ ‫ميار‬ ‫تنمية‬ ‫را‬ ‫بفاعمية‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫يس‬ ‫تدر‬ ‫را‬ ً ‫ذاتيا‬ ‫المنظـ‬ ‫التعمـ‬ ‫يدة‬ ‫طر‬ ‫استثداـ‬ ‫تتسـ‬ ‫يخ.‬ ‫التار‬ ‫معممة‬ ‫الطالبة‬ ‫لدى‬ ‫السياسية‬ ‫دارة‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫التدويما‬ ‫التفكير‬ 2 -‫الم‬ ‫دليؿ‬ ‫إعداد‬ 2 -‫المعممة.‬ ‫لمطالبة‬ ‫المعاصر)‬ ‫العرب‬ ‫يخ‬ ‫(تار‬ ‫المدرر‬ ‫را‬ ‫العمؿ‬ ‫اؽ‬ ‫أور‬ ‫إعداد‬ . ً ‫ذاتيا‬ ‫المنظـ‬ ‫لمتعمـ‬ ً ‫وردا‬ ‫المثتار‬ ‫المدرر‬ ‫يس‬ ‫لتدر‬ ‫عمـ‬ ‫بو.‬ ‫المتضمنة‬ ‫التدويما‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫وتحديد‬ ‫شمس‬ ‫عيف‬ ‫را‬ ‫يبية‬ ‫التجر‬ ‫المجموعة‬ ‫طالبات‬ ‫درجات‬ ‫متوسطا‬ ‫بيف‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذو‬ ‫ررؽ‬ ‫يوجد‬ ‫ورد‬ ‫الحالا‬ ‫البحث‬ ‫سار‬ 0 -4 -‫جامعة‬ ‫البنات‬ ‫كمية‬ ‫بوي)‬ ‫تر‬ ‫يخ‬ ‫تار‬ ‫ابعة‬ ‫الر‬ ‫ة‬ ‫(الفر‬ ‫المعاصر‬ ‫العرب‬ ‫يخ‬ ‫تار‬ ‫مدرر‬ ‫محتوى‬ ‫تحميؿ‬ ‫البحث.‬ ‫ات‬ ‫بمتغير‬ ‫صمة‬ ‫ليا‬ ‫التا‬ ‫السابدة‬ ‫البحوث‬ ‫و‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫األدبيات‬ ‫عمى‬ ‫االطالع‬ ‫التالية:‬ ‫ات‬ ‫لمثطو‬ ً ‫ا‬ ‫البحث:‬ ‫اءات‬ ‫جر‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫خطو‬ ‫البحث‬ ‫فروض‬ 2 . ‫دليؿ‬ ‫لممعمـ‬ ‫المدرر‬ ‫تنفيذ‬ ‫لكيفية‬ ً ‫ائيا‬ ‫إجر‬ ً ‫توصيفا‬ ‫يعرض‬ ً ‫ذاتيا‬ ‫المنظـ‬ ‫التعمـ‬ ‫باستثداـ‬ 2 . ‫اثتب‬ 5 . ‫مدي‬ ‫السياسية‬ ‫دارة‬ ‫ال‬ ‫أبعاد‬ ‫لدياس‬ ‫اس‬ ‫يخ.‬ ‫التار‬ ‫مناىج‬ ‫را‬ ‫منو‬ ‫االستفادة‬ ‫يمكف‬ ‫يخ.‬ ‫التار‬ ‫مناىج‬ ‫را‬ ‫منو‬ ‫االستفادة‬ ‫يمكف‬ ‫التدويما‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫ار‬ . ‫را‬ ً ‫ذاتيا‬ ‫المنظـ‬ ‫التعمـ‬ ‫استثداـ‬ ‫راعمية‬ ‫مدى‬ ‫تحديد‬ ‫را‬ 4 . ‫المعممة.‬ ‫الطالبة‬ ‫لدى‬ ‫السياسية‬ ‫دارة‬ ‫ال‬ ‫لتنمية‬ ‫المعاصر‬ ‫العرب‬ ‫يخ‬ ‫تار‬ ‫مدرر‬ ‫ثالؿ‬ ‫مف‬ ‫تتحدؽ‬ ‫أف‬ ‫يجب‬ ‫التا‬ ‫السياسية‬ ‫دارة‬ ‫لم‬ ‫الفرعية‬ ‫و‬ ‫ئيسية‬ ‫الر‬ ‫باألبعاد‬ ‫ائمة‬ ‫البحوث‬ ‫و‬ ‫األدبيات‬ ‫و‬ ‫السابدة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مف‬ ‫االستدالالت‬ ‫و‬ ‫البحث‬ ‫ونتائج‬ ‫النظري‬ ‫اإلطار‬ ‫بعرض‬ ‫يتعمؽ‬ ‫بو‬ ‫يسيـ‬ ‫أف‬ ‫يمكف‬ ‫ريما‬ ‫البحث‬ ‫أىمية‬ ‫تظير‬ ‫وتدديـ‬ 0 . ‫يخ‬ ‫تار‬ ‫المعممة.‬ ‫الطالبة‬ ‫لدى‬ ‫التدويما‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫لتنمية‬ ‫المعاصر‬ ‫العرب‬ ‫مدرر‬ ‫ثالؿ‬ ‫مف‬ ‫تتحدؽ‬ ‫أف‬ ‫يجب‬ ‫التا‬ ‫التدويما‬ ‫لمتفكير‬ ‫الفرعية‬ ‫و‬ ‫ئيسية‬ ‫الر‬ ‫ات‬ ‫بالميار‬ ‫ائمة‬ : ‫البحث:‬ ‫أهمية‬ ‫البحث‬ ‫منهج‬ 2 -‫ا‬ ‫ة‬ ‫عال‬ ‫توجد‬ ‫الطالبات‬ ‫لدى‬ ‫السياسية‬ ‫دارة‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫التدويما‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫بيف‬ ‫تباطية‬ ‫ر‬ 5 -‫و‬ ‫صد‬ ‫وحساب‬ ً ‫مسبدا‬ ‫ة‬ ‫الباح‬ ‫حددتيا‬ ‫التا‬ ‫التدويما‬ ‫التفكير‬ ‫(اثتبار‬ ‫البحث‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ ‫إعداد‬ ‫باتو.‬ ‫و‬ . ً ‫ذاتيا‬ ‫المنظـ‬ ‫التعمـ‬ ‫باستثداـ‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫ثالؿ‬ ‫مف‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫معممات‬ ‫البحث‬ ‫حدود‬ ‫تصر‬ ‫ا‬ ‫التالية:‬ ‫الحدود‬ ‫عمى‬ ‫الحالا‬ ‫البحث‬ -‫ا‬ ‫را‬ ‫شمس‬ ‫عيف‬ ‫جامعة‬ ‫البنات‬ ‫بكمية‬ ‫بوي‬ ‫تر‬ ‫يخ‬ ‫تار‬ ‫تثصص‬ ‫المعممات‬ ‫الطالبات‬ ‫مف‬ ‫عينة‬ ‫لعاـ‬ ‫اسا‬ ‫الدر‬ 4101 -4109 ‫ـ.‬ -‫كامؿ.‬ ‫اسا‬ ‫در‬ ‫رصؿ‬ -‫المعاصر.‬ ‫العرب‬ ‫يخ‬ ‫تار‬ ‫مدرر‬ -‫ياس‬ ‫بعض‬ ‫المحكات‬ ‫أو‬ ‫المعايير‬ ‫وضع‬ ‫ة‬ ‫(ميار‬ ‫التدويما‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ -‫األدلة‬ ‫تدييـ‬ ‫ة‬ ‫ميار‬ ‫اىيف‬ ‫البر‬ ‫و‬ -‫المغالطات).‬ ‫و‬ ‫األثطا‬ ‫كشؼ‬ ‫ة‬ ‫ميار‬ -‫السياسية‬ ‫دارة‬ ‫ال‬ ‫ياس‬ ‫ال‬ ‫عمى‬ ‫الدائـ‬ ‫دارا‬ ‫ال‬ ‫(البعد‬ ‫العامة‬ ‫معمومات‬ -‫الديـ‬ ‫عمى‬ ‫الدائـ‬ ‫دارا‬ ‫ال‬ ‫البعد‬ ‫السياسية‬ -‫االجتماعية)‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫عمى‬ ‫الدائـ‬ ‫دارا‬ ‫ال‬ ‫البعد‬ . 1 -‫إعداد‬ ‫التا‬ ‫بأبعاده‬ ‫السياسية‬ ‫دارة‬ ‫ال‬ ‫مدياس‬ ‫باتو.‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫صد‬ ‫وحساب‬ ً ‫مسبدا‬ ‫ة‬ ‫الباح‬ ‫حددتيا‬ 9 -‫وضبطيا.‬ ‫البحث‬ ‫مجموعة‬ ‫اثتيار‬ 2 -‫اثتيار‬ ‫را‬ ‫مة‬ ‫المتم‬ ‫و‬ ‫البحث)‬ ‫(مجموعة‬ ‫يبية‬ ‫التجر‬ ‫المجموعة‬ ‫عمى‬ ً ‫بميا‬ ‫البحث‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ ‫تطبيؽ‬ ‫السياسية).‬ ‫دارة‬ ‫ال‬ ‫ومدياس‬ ‫التدويما‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ 2 -‫باستثدا‬ ‫البحث)‬ ‫(مجموعة‬ ‫يبية‬ ‫التجر‬ ‫لممجموعة‬ ‫المدرر‬ ‫يس‬ ‫تدر‬ . ً ‫ذاتيا‬ ‫المنظـ‬ ‫التعمـ‬ ‫ـ‬ 01 -‫البحث.‬ ‫مجموعة‬ ‫عمى‬ ً ‫بعديا‬ ‫البحث‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ ‫تطبيؽ‬ 00 -‫ضو‬ ‫را‬ ً ‫إحصائيا‬ ‫ومعالجتيا‬ ‫النتائج‬ ‫رصد‬ ‫البحث‬ ‫رروض‬ ‫التعمـ‬ ‫استثداـ‬ ‫راعمية‬ ‫رة‬ ‫لمعر‬ ‫معممة‬ ‫الطالبة‬ ‫لدى‬ ‫السياسية‬ ‫دارة‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫التدويما‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫بعض‬ ‫تنمية‬ ‫را‬ ً ‫ذاتيا‬ ‫المنظـ‬ ‫يخ.‬ ‫التار‬ 04 -‫النتائج‬ ‫تفسير‬ ‫البحث.‬ ‫نتائج‬ ‫ضو‬ ‫را‬ ‫المدترحات‬ ‫و‬ ‫التوصيات‬ ‫وتدديـ‬

‫البحث:‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ ‫و‬ ‫اد‬ ‫مو‬

  
	‫يما:‬ ‫ما‬ ‫البحث‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ ‫و‬ ‫اد‬ ‫مو‬ ‫تضمنت‬

‫تجريبية:‬ ‫اد‬ ‫مو‬ : ً ‫ال‬ ‫أو‬

  
	. ً ‫ذاتيا‬ ‫المنظـ‬ ‫التعمـ‬ ‫باستثداـ‬ ‫المعاصر)‬ ‫العرب‬ ‫يخ‬ ‫(تار‬ ‫المدرر‬ ‫يس‬ ‫لتدر‬ ‫المعمـ‬ ‫دليؿ‬ ‫مجموعة‬ ‫وتتضمف‬ ‫المعاصر)‬ ‫العرب‬ ‫يخ‬ ‫(تار‬ ‫لممدرر‬ ‫عمؿ‬ ‫اؽ‬ ‫أور‬ ‫المنظـ‬ ‫لمتعمـ‬ ً ‫وردا‬ ‫األنشطة‬ ‫مف‬ ‫يخ.‬ ‫التار‬	--

‫معممة‬ ‫لمطالبة‬ ً ‫ذاتيا‬ ‫الباحثة)‬ ‫إعداد‬ ‫(من‬ ‫القياس‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ : ً ‫ثانيا‬ ‫التدويما‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫اثتبار‬ - ‫و‬ ‫السياسية‬ ‫دارة‬ ‫ال‬ ‫مدياس‬ ‫ال‬ ‫مصطمحات‬ ‫بحث‬ : ً ‫ذاتيتا‬ ‫المتنظم‬ ‫التتعمم‬ " Self regulated learning "

  ‫ػ‬ ‫بأني‬ ‫ػث‬ ‫ػ‬ ‫البح‬ ‫ػذا‬ ‫ػ‬ ‫ى‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ً ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ائي‬ ‫إجر‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ح‬ ‫ات‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫المي‬ ‫و‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫الد‬ ‫و‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫المعموم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫المعمم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫الطالب‬ ‫ػاب‬ ‫ػ‬ ‫إكس‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫إيجابي‬ ‫ػية‬ ‫ػ‬ ‫سياس‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫اتجاى‬ ‫ػويف‬ ‫ػ‬ ‫تك‬ ‫ػب‬ ‫ػ‬ ‫جان‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫إل‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫الالزم‬ ‫ػية‬ ‫ػ‬ ‫السياس‬ ‫ػاعدىا‬ ‫ػ‬ ‫يس‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫مم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫المعمم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫الطالب‬ ‫ػدى‬ ‫ػ‬ ‫ل‬ 


	‫يؼ‬	‫ػن‬ ‫وتص‬ ‫ػمة‬ ‫المفاض‬ ‫و‬ ‫ػات‬ ‫المعطي‬ ‫ػص‬ ‫رح‬ ‫ات‬ ‫ػار‬ ‫مي‬ ‫ػة‬ ‫ممارس‬ ‫ػى‬ ‫عم‬ ‫ة‬ ‫ػدر‬ ‫الد‬	:	‫ػو‬ ‫بأن‬ ‫يعرؼ‬	‫التقويمي‬ ‫التفكير‬
	‫السيد‬ ‫حسف‬ ‫(جماؿ‬	‫ما‬ ‫ة‬ ‫ظاىر‬ ‫أو‬ ‫ضية‬ ‫أو‬ ‫لمشكمة‬ ‫الدارس‬ ‫اجية‬ ‫مو‬ ‫عند‬ ‫األحكاـ‬ ‫صدار‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫المعطيات‬ ‫اىيـ‬ ‫إبر‬ 4102 051 .)
	‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫المدترح‬ ‫و‬ ‫ػدات‬ ‫ػ‬ ‫المعتد‬ ‫ػص‬ ‫ػ‬ ‫رح‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫المعمم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫الطالب‬ ‫ة‬ ‫ػدر‬ ‫ػ‬ ‫ػو:‬ ‫ػ‬ ‫بأن‬ ‫ػث‬ ‫ػ‬ ‫البح‬ ‫ػذا‬ ‫ػ‬ ‫ى‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ً ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ائي‬ ‫إجر‬ ‫ػرؼ‬ ‫ػ‬ ‫ويع‬ ‫اؾ‬ ‫در‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ػاؿ‬ ‫االتص‬ ‫ػات‬ ‫عممي‬ ‫ػا‬ ‫ر‬ ‫ػة‬ ‫بد‬ ‫ػة‬ ‫المغ‬ ‫ػتثداـ‬ ‫اس‬ ‫و‬ ‫بيا‬ ‫المتصمة‬ ‫الحدائؽ‬ ‫و‬ ‫يدىا‬ ‫ت‬ ‫التا‬ ‫اىد‬ ‫الشو‬ ‫ضو‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫و‬ ‫ػات‬ ‫البيان‬ ‫ػير‬ ‫تفس‬ ‫ػى‬ ‫عم‬ ‫ة‬ ‫الددر‬ ‫و‬ ‫يثية‬ ‫التار‬ ‫المشكالت‬ ‫و‬ ‫الدضايا‬ ‫بيف‬ ‫المنطدية‬ ‫ة‬ ‫العال‬ ‫ػائج‬ ‫النت‬ ‫تثالص‬
	‫ػممات‬ ‫المس‬ ‫عمى‬ ‫التعرؼ‬ ‫و‬ ‫األدلة‬ ‫و‬ ‫اىد‬ ‫الشو‬ ‫وتدويـ‬ ‫السميمة‬ ‫التعميمات‬ ‫و‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫المحك‬ ‫و‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫التفكي‬ ‫ات‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫مي‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫اثتب‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫يخ‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫معمم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫الطالب‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫عميي‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫تحص‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫بالدرج‬ ‫ػاس‬ ‫ػ‬ ‫وتد‬ ‫ػج‬ ‫الحج‬ ‫ػويـ‬ ‫وتد‬ ‫ػايير‬ ‫المع‬ ‫ػع‬ ‫ووض‬
						‫التدويما.‬ ‫السياسية‬ ‫الثقافة‬
	‫تعرؼ‬ ‫المجتمع‬ ‫را‬ ‫الفاعمة‬ ‫بأنيا‬ : ‫ػر‬ ‫مف‬ ‫ػى‬ ‫عم‬ ‫اد‬ ‫ػر‬ ‫األر‬ ‫ػد‬ ‫تعوي‬ ‫ػة‬ ‫عممي‬ ‫ػا‬ ‫المش‬ ‫ػو‬ ‫نح‬ ‫ػوجيييـ‬ ‫وت‬ ‫ػا‬ ‫السياس‬ ‫ػاـ‬ ‫النظ‬ ‫دات‬ ‫ػية‬ ‫السياس‬ ‫ركة‬ ‫ياف‬ ‫الز‬ ‫(رمضاف‬ 4101 019 .)
	‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫الطالب‬ ‫ػمؾ‬ ‫تس‬ ‫ػالا‬ ‫وبالت‬ ‫ػية‬ ‫ػ‬ ‫السياس‬	‫ػايا‬ ‫الدض‬ ‫و‬	‫الب‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ري‬ ‫وتعر‬ ‫ػا:‬ ‫ػـ‬ ‫وري‬ ‫ػة‬ ‫ر‬ ‫معر‬ ‫ػى‬ ‫عم‬ ‫ا‬ ‫ػع‬ ‫ػ‬ ‫ا‬ ‫الو‬ ‫ػيط‬ ‫المح‬ ‫ػا‬ ‫بي‬ ‫ػكالت‬ ‫بالمش‬ ‫ػوعا‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫و‬
	‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لمدول‬ ‫ػية‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫السياس‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الد‬ ‫و‬ ‫ػاىيـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المف‬ ‫و‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االتجاى‬ ‫ػع‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػؽ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يتف‬ ً ‫ػيا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫سياس‬ ً ‫ػموكا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ارىا‬ ‫أدو‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ػز‬ ‫األجي‬ ‫كارة‬ ‫را‬ ‫المثتمفة‬ ‫ػة‬ ‫لمدول‬ ‫ػمية‬ ‫الرس‬ ‫ػات‬ ‫سس‬ ‫م‬ ‫ػؿ‬ ‫تحص‬ ‫ػا‬ ‫الت‬ ‫ػة‬ ‫بالدرج‬ ‫ػاس‬ ‫وتد‬ ‫ػوف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫وتك‬ ‫ة‬ ‫ػادر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬	‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المعمم‬ ‫ممارسة‬
						‫السياسية‬ ‫دارة‬ ‫ال‬ ‫مدياس‬ ‫را‬ ‫المعممة‬ ‫الطالبة‬ ‫عمييا‬ .
	‫ػة‬ ‫عممي‬	‫ػو‬ ‫وى‬	‫التو‬ ‫ػا‬ ‫ذات‬ ‫ػـ‬ ‫تعم‬ ‫ػو‬ ‫بأن‬ ‫ػرؼ‬ ‫يع‬ ‫ػو‬ ‫ج‬
	‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫الجماع‬ ‫ػويـ‬ ‫ػ‬ ‫وتد‬ ‫ػذ‬ ‫ػ‬ ‫وتنفي‬ ‫ػيط‬ ‫ػ‬ ‫بتثط‬ ‫ػؽ‬ ‫ػ‬ ‫يتعم‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ريم‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫تعممي‬ ‫ػئولية‬ ‫ػ‬ ‫مس‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫بتحم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫الجماع‬ ‫أو‬ ‫ػرد‬ ‫ػ‬ ‫الف‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ريي‬ ‫ػادر‬ ‫ػ‬ ‫يب‬ ‫الثارج.‬ ‫عمى‬ ‫االعتماد‬ ‫دوف‬ ‫نفسيا‬ ‫بتوجيو‬ ‫الجمؿ‬ ‫وعما‬ ‫المدانا‬ ‫حسيف‬ ‫(أحمد‬ 0222 405 .)
	ً ‫ػا‬ ‫ائي‬ ‫إجر‬ ‫ػرؼ‬ ‫ويع‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫التفكي‬ ‫ات‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫مي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫لتنمي‬ ‫ػؾ‬ ‫ػ‬ ‫وذل‬ ً ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ذاتي‬ ‫ػنظـ‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ػتعمـ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ات‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫بثط‬ ‫ػرور‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ػالؿ‬ ‫ػ‬ ‫ث‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫وتدويم‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫تعممي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫ػا‬ ‫ر‬ ‫ػو‬ ‫بأن‬ ‫ػث‬ ‫البح‬ ‫ػذا‬ ‫ى‬ : ‫الت‬ ‫و‬ ‫ػتعمـ‬ ‫ال‬ ‫ػداؼ‬ ‫أى‬ ‫ػع‬ ‫وض‬ ‫ػى‬ ‫عم‬ ‫ػة‬ ‫المعمم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫الطالب‬ ‫ة‬ ‫ػدر‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫لي‬ ‫ػيط‬ ‫ثط‬ ‫ومر‬ ‫المعاصر.‬ ‫العرب‬ ‫يخ‬ ‫تار‬ ‫مدرر‬ ‫استيا‬ ‫در‬ ‫ثالؿ‬ ‫مف‬ ‫لدييا‬ ‫السياسية‬ ‫دارة‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫التدويما‬

‫النظري‬ ‫اإلطار‬ ‫ا‬ ً ‫ذاتي‬ ‫المنظم‬ ‫التعمم‬ ‫األول:‬ ‫المحور‬ ‫ا‬ ً ‫ذاتي‬ ‫المنظم‬ ‫التعمم‬ ‫مفهوم‬ : ً ‫ال‬ ‫أو‬ ‫ػاس‬

  ‫ػ‬ ‫أس‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػفو‬ ‫ػ‬ ‫وص‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػنيـ‬ ‫ػ‬ ‫رم‬ ‫ػة؛‬ ‫ػ‬ ‫مثتمف‬ ‫ػرؽ‬ ‫ػ‬ ‫بط‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ً ‫ذاتي‬ ‫ػنظـ‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ػتعمـ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫بي‬ ‫التر‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫عمم‬ ‫ػؼ‬ ‫ػ‬ ‫وص‬ ‫أو‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫معر‬ ‫ػموكا‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ػاس‬ ‫ػ‬ ‫أس‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫عر‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػنيـ‬ ‫ػ‬ ‫وم‬ ‫ه‬ ‫ػوير‬ ‫ػ‬ ‫تط‬ ‫اد‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫الش‬ ‫ػاس‬ ‫ػ‬ ‫أس‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫اآث‬ ‫ػبعض‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ػاطفا‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ريعر‬ zimmermen ‫ػالب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الط‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تنظ‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الفص‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػدث‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تح‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫حرك‬ ‫أو‬ ‫ػموؾ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بأن‬ 


	‫التحفيز‬ ‫مف‬ ‫عالا‬ ‫مستوى‬ ‫عمى‬ ‫محارظتو‬ ‫نفسو‬ ‫ت‬ ‫الو‬ ‫ورا‬ ‫الذاتا‬ ‫الحكـ‬ ‫و‬ ‫اجعة‬ ‫الر‬ ‫التغذية‬ ‫وتورير‬ ‫لتحد‬ ‫الذاتا‬ ( ‫أىدارو‬ ‫يؽ‬ Cotherine, mark, w. 2010 p 28 .)
	( ‫ا‬ ‫باندور‬ ‫رو‬ ‫ويعر‬ ( ‫ػداؼ‬ ‫األى‬ ‫ػؽ‬ ‫تحدي‬ ‫ػى‬ ‫إل‬ ‫دي‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ػا‬ ‫الت‬ ‫اتيجيات‬ ‫ػتر‬ ‫االس‬ ‫و‬ ‫ػة‬ ‫ري‬ ‫المعر‬ ‫ػات‬ ‫العممي‬ ‫و‬ Banadura ‫ػموكيات‬ ‫الس‬ ‫ػا‬ ‫ر‬ ‫اط‬ ‫ػر‬ ‫االنث‬ ‫و‬ ‫ػداؼ‬ ‫األى‬ ‫ػد‬ ‫تحدي‬ ‫ػا‬ ‫ريي‬ ‫ػتـ‬ ‫ي‬ ‫ػا‬ ‫الت‬ ‫ػة‬ ‫العممي‬ ‫ػو‬ ‫بأن‬ ) Tossi. M. T. etab, 2011, 40 ( ‫ػؾ‬ ‫ػ‬ ‫ين‬ ‫التروكار‬ ‫و‬ ‫يش‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫بنت‬ ‫ػير‬ ‫ػ‬ ‫ويش‬ ) printrich, wolters, karaberick ‫ػتعمـ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫أف‬ )
	‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫عالي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫درج‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػب‬ ‫ػ‬ ‫الطال‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ري‬ ‫ػوف‬ ‫ػ‬ ‫ويك‬ ‫ػتعمـ‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ػوؿ‬ ‫ػ‬ ‫ح‬ ‫ػز‬ ‫ػ‬ ‫يتمرك‬ ‫ػتعمـ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػوع‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ى‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ً ‫ذاتي‬ ‫ػنظـ‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫وم‬ ‫ػموكا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الس‬ ‫ػاط‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫النش‬ ‫و‬ ‫ػذاتا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػير‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التحض‬ ‫ػع‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يتطم‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أىدار‬ ‫ػؽ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لتحدي‬ ‫ػؾ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫وذل‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫المعر‬ ‫ا‬ ‫ور‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫إليي‬
	( shunk Sungers.s, Gungorens,s, 2009, 883 ‫رو‬ ‫ويعر‬ ) ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫العممي‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫أن‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ) ‫ػوف‬ ‫ػ‬ ‫ويتحمم‬ ‫ػيطيف‬ ‫ػ‬ ‫نش‬ ‫ػالب‬ ‫ػ‬ ‫الط‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ريي‬ ‫ػوف‬ ‫ػ‬ ‫يك‬ ( ‫وشانؾ‬ ‫يمرماف‬ ‫ز‬ ‫ػئولية‬ ‫ػ‬ ‫مس‬ Zimmerman and ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫تعممي‬ ‫رتيـ‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ومع‬ ‫ػد‬ ‫ج‬ ‫ػة‬ ‫منظم‬ ‫ػوف‬ ‫تك‬ ‫ػا‬ ‫الت‬ ‫ػموكياتيـ‬ ‫وس‬ Sharon K. Zumbrun, 2011, ( ‫ػداريـ‬ ‫أى‬ ‫ػؽ‬ ‫تحدي‬ ‫ػاه‬ ‫تج‬ ‫ا‬ ً 309 ‫وتع‬ ) ( ‫ػدر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػيد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الس‬ ‫ػروس‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مح‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ر‬ 4105 ) ‫ال‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫مر‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ة‬ ‫ػدر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الد‬ ‫ػو:‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بأن‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تعمم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لعممي‬ ‫ػتعمـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػا)‬ ‫ػ‬ ً ‫ي‬ ‫إدار‬ ‫ا‬ ً ‫ػداني‬ ‫ػ‬ ‫وج‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ً ‫أدائي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫معر‬ ‫ا‬ ‫ري‬ ‫(معر‬ ‫ػتعمـ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ببيئ‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫عال‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫وتكييف‬ ‫ػموكو‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫وتوجي‬ ‫ور‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ً ‫ة.‬ ‫بكفا‬ ‫التعمـ‬ ‫ىدؼ‬ ‫تحديؽ‬ ‫بغرض‬ ‫ػعود‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الس‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أب‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أحم‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ىن‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫وتعر‬ ( 4102 ) ‫ػتعمـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػداؼ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أى‬ ‫ػع‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫وض‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المعمم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الطالب‬ ‫ة‬ ‫ػدر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بأن‬ ‫ػتع‬ ‫ال‬ ‫ػذا‬ ‫ى‬ ‫ػة‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫ومر‬ ‫ليا‬ ‫التثطيط‬ ‫و‬ ‫ػفية‬ ‫الكش‬ ‫ػة‬ ‫المرحم‬ ‫و‬ ‫ػنظـ‬ ‫الم‬ ‫ػتعمـ‬ ‫ال‬ ‫ات‬ ‫ػو‬ ‫بثط‬ ‫ػرور‬ ‫الم‬ ‫ػالؿ‬ ‫ث‬ ‫ػو‬ ‫وتدويم‬ ‫مـ‬ -
	‫لدييا.‬ ‫اإلبداعا‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫وتنمية‬ ‫را‬ ‫المعر‬ ‫تحصيميا‬ ‫مستوى‬ ‫مف‬ ‫رع‬ ‫لمر‬ ‫وذلؾ‬ ‫التأمؿ)‬ ‫التنفيذ‬ ‫ذاتي‬ ‫المنظـ‬ ‫التعمـ‬ ‫أف:‬ ‫ة‬ ‫الباح‬ ‫ترى‬ ‫سبؽ‬ ‫ومما‬ ‫العممية‬ ‫محور‬ ‫ىو‬ ‫تعمـ‬ ‫رالم‬ ‫المتعمـ‬ ‫حوؿ‬ ‫يتمركز‬ ‫ا‬ ً ‫التعميمية‬ ‫تك‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫و‬ ‫رية‬ ‫المعر‬ ‫ا‬ ً ‫ذاتي‬ ‫المنظـ‬ ‫التعمـ‬ ‫مكونات‬ ‫امؿ‬ ‫السموكية‬ ‫را‬ ‫التدويـ‬ ‫أىمية‬ ‫التدويـ.‬ ‫را‬
	( ‫معينة.‬ ‫أىداؼ‬ ‫لتحديؽ‬ ‫وذلؾ‬ ‫لبيئتيـ‬ ‫أو‬ ‫لتعمميـ‬ ‫بيج‬ ‫مف‬ ( ‫وسيموف‬ ‫شانؾ‬ ‫ؽ‬ Schunk, Biggs Fong-yi flora, 2012, 187 .) ( ‫)و‬ Simon ‫المنظـ‬ ‫التعمـ‬ ‫أف‬ ‫إلى‬ ) ً ‫كال‬ ‫يشير‬ ‫كما‬ ‫لتعممو‬ ‫المتعمـ‬ ‫وتدييـ‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫و‬ ‫لمتعمـ‬ ‫الالزمة‬ ‫ات‬ ‫الثطو‬ ‫اتثاذ‬ ‫و‬ ‫تعممو‬ ‫لتحفيز‬ ‫المتعمـ‬ ‫ة‬ ‫در‬ ‫ىو‬ ‫ا‬ ً ‫ذاتي‬

‫المتعمـ‬ ‫و‬ ‫المعمـ‬ ‫مف‬ ‫كال‬ ‫يشترؾ‬ ‫حيث‬ ‫التعميمية‬ ‫العممية‬ ( ‫ا‬ ً ‫ذاتي‬ ‫المنظم‬ ‫التعمم‬ ‫عميها‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫المبادئ‬ Principles of self regulated learning )

  ‫أيض‬ ‫و‬ ‫لمبيئة‬ ‫تيبات‬ ‫التر‬ ‫مثتمؼ‬ ‫عمى‬ ‫يشتمؿ‬ ‫أنو‬ ‫حيث‬ ‫التنظيـ‬ ‫التعمـ‬ ‫تيسر‬ ‫التا‬ ‫ت‬ ‫رية.‬ ‫المعر‬ ‫ا‬ ‫ور‬ ‫وما‬ ‫رية‬ ‫المعر‬ ‫اتيجيات‬ ‫االستر‬ ‫الطالب‬ ‫استثداـ‬ ‫و‬  ‫ال‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الك‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫الو‬ ‫ارر‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػمن‬ ‫ػ‬ ‫المتض‬ ‫اتيجيات‬ ‫ػتر‬ ‫ػ‬ ‫االس‬ ‫ػتثداـ‬ ‫ػ‬ ‫الس‬ ‫ارا‬ ‫ػث‬ ‫ػ‬ ‫حي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ً ‫ذاتي‬ ‫ػنظـ‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ػتعمـ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ة‬ ‫األولويات.‬ ‫ووضع‬ ‫وجدولتو‬ ‫بتثطيطو‬ ‫الدياـ‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫الو‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫أىمية‬ ‫عمى‬ ‫التأكيد‬  ‫ال‬ ‫تدييـ‬ ‫مف‬ ‫نوع‬ ‫وجود‬ ‫ذات‬ Self appraisal ‫ثالؿ‬ ‫مف‬ ‫لمتعمـ‬ ‫عميؽ‬ ‫ريـ‬ ‫إلى‬ ‫دي‬ ‫ي‬ ‫أنو‬ ‫حيث‬ ‫ما‬ ‫وتدويـ‬ ‫يف‬ ‫اآثر‬ ‫اتيجيات‬ ‫استر‬ ‫مع‬ ‫نتيا‬ ‫ومدار‬ ‫التعمـ‬ ‫اتيجيات‬ ‫استر‬ ‫و‬ ‫الشثصية‬ ‫األساليب‬ ‫تحميؿ‬ ‫عادة‬ ‫تصب‬ ‫حتى‬ ‫التعمـ‬ ‫وناتج‬ ‫عمميات‬ ‫را‬ ‫الذات‬ ‫تدييـ‬ ‫ية‬ ‫دور‬ ‫وكذلؾ‬ ‫نعرؼ‬ ‫ال‬ ‫وما‬ ‫نعرؼ‬ ‫التطور.‬ ‫و‬ ‫لمنمو‬ ‫ية‬ ‫ضرور‬  ‫التدويـ‬ ‫التدويـ‬ ‫ويحدث‬ ‫تعمميـ‬ ‫را‬ ‫جيديف‬ ‫ا‬ ‫يكونو‬ ‫كيؼ‬ ‫المتعمميف‬ ‫يرشد‬ ‫حيث‬ ‫ة‬ ‫كبير‬ ‫أىمية‬ ‫ولو‬ ‫ما‬ ‫بيف‬ ‫نات‬ ‫مدار‬ ‫يدثؿ‬ ‫حيث‬ ‫ه‬ ‫أنجز‬ ‫الذي‬ ‫العمؿ‬ ‫را‬ ‫تددمو‬ ‫مدى‬ ‫را‬ ‫الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫عندما‬ ‫الذاتا‬ ‫ت‬ ‫و‬ ‫مف‬ ‫اجعة‬ ‫الر‬ ‫التغذية‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬ ‫الفعاؿ‬ ‫التعمـ‬ ‫أف‬ ‫أي‬ ‫بو‬ ‫يدارف‬ ‫الذي‬ ‫المعيار‬ ‫و‬ ‫أكممو‬ ‫ػدر‬ ‫يص‬ ‫ػا‬ ‫م‬ ‫ػؿ‬ ‫ك‬ ‫أف‬ ‫اإلنسانا‬ ‫السموؾ‬ ‫و‬ ‫لمتعمـ‬ ‫رية‬ ‫المعر‬ ‫ات‬ ‫التفسير‬ ‫توض‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ل‬ ‫ارر‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫يت‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫وم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫داثمي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫معر‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫لدي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫األول‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫بالدرج‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫تعتم‬ ‫ػتجابات‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػرد‬ ‫ػ‬ ‫الف‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫بط‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػتعمـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ػرد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الف‬ ‫و‬ ‫ػتعمـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫در‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ػرد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الف‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫معر‬ ‫أف‬ ‫أي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الثارجي‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بيئت‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫معموم‬ ‫باأل‬ ‫ػدة‬ ‫ػ‬ ‫الجدي‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫األرك‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫يحس‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫مم‬ ‫ة‬ ‫ػذاكر‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػزوف‬ ‫ػ‬ ‫مث‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ى‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫بم‬ ‫ػدة‬ ‫ػ‬ ‫الجدي‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫المعموم‬ ‫ػط‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ور‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫الدديم‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫رك‬ 


	‫الموضوعا‬ ‫ا‬ ً ‫إذا‬ ‫األىداؼ‬ ‫تعديؿ‬ ‫عمى‬ ‫العمؿ‬ ‫و‬ ‫المستثدمة‬ ‫اتيجية‬ ‫باالستر‬ ‫تبطة‬ ‫المر‬ ‫اتج‬ ‫النو‬ ‫بة‬ ‫ا‬ ‫مر‬ ‫الطالب‬ ‫تعميـ‬ ‫األمر.‬ ‫لزـ‬	 -
	-‫ذاتي‬ ‫المنظم‬ ‫التعمم‬ ‫مكونات‬ ‫االحتياجا‬ ‫اجية‬ ‫لمو‬ ‫الطالب‬ ‫شثصية‬ ‫بنا‬ ‫تدعيـ‬ ‫إلى‬ ‫دي‬ ‫ي‬ ‫مما‬ ‫داثمية‬ ‫اجعة‬ ‫ر‬ ‫تغذية‬ ‫توليد‬ ‫ت‬ ‫سميـ‬ ‫محمد‬ ‫(سميـ‬ ‫الثاصة‬ ‫و‬ ‫الفردية‬ 4100 22 ) . ‫ا:‬ ً ‫يما:‬ ‫كما‬ ‫وىا‬ ‫بينيا‬ ‫ريما‬ ‫متكاممة‬ ‫مكونات‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫مف‬ ‫ا‬ َ ً ‫ذاتا‬ ‫المنظـ‬ ‫التعمـ‬ ‫يتكوف‬ ( ‫المعرفة‬ ً ‫ال‬ ‫أو‬ cognition :)
	20 .) ‫ور‬ ‫ما‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫وتعرؼ‬ ‫عمى‬ ‫المتعمـ‬ ‫ة‬ ‫در‬ ‫بأنيا‬ ‫رة‬ ‫المعر‬ ‫ا‬	‫ا‬ ‫أبو‬ ‫آثر(ىند‬ ‫لسعود‬ ‫اف‬ ‫رشو‬ ‫عبده‬ ‫بيع‬ ‫(ر‬ ‫التعمـ‬ ( ‫المعرفة‬ ‫اء‬ ‫ور‬ ‫ما‬ Meto cognitive 4102 21 4111 20 .) -: )
	( ‫اسة‬ ‫ودر‬ ) Chill WH,2010 ‫أف‬ ‫إلى‬ )	4119	‫الجميؿ‬ ‫عبد‬ ‫محمد‬ ‫ة‬ ‫نصر‬ ‫اسة‬ ‫و(در‬ )	4101	‫اىيـ‬ ‫إبر‬
	‫ينمو‬ ‫بر‬ ‫ليزر‬ ‫يش‬ ‫بنتر‬ ‫يذكر‬ -‫يبيف‬ ‫لممتعمميف‬ ‫دارعية‬ ‫يروف‬ ‫ي‬ ‫كيؼ‬ ‫يفكروف‬ ‫وكيؼ‬ ‫ويحفظوف‬ ‫يتذكروف‬ ‫كيؼ‬ ‫يتعمموف‬ ‫كيؼ‬ ( Printrich, linner, brink ‫ذاتي‬ ‫المنظـ‬ ‫التعمـ‬ ‫نماذج‬ ‫معظـ‬ ‫أف‬ ) ‫ا‬ ً ‫تسيـ‬ ‫أف‬ ‫يمكف‬ ‫اضات‬ ‫االرتر‬ ‫وىذه‬ ‫ا‬ ً ‫ذاتي‬ ‫المنظـ‬ ‫لمتعمـ‬ ‫العامة‬ ‫اضات‬ ‫االرتر‬ ‫و‬ ‫المبادئ‬ ‫بعض‬ ‫را‬ ‫تشترؾ‬ ‫ومنيا:‬ ‫ماىيتو‬ ‫وضوح‬ ‫را‬  ‫عف‬ ‫يبحث‬ ‫تعممو‬ ‫را‬ ‫رالفرد‬ ‫العدبات‬ ‫تثطئ‬ ‫ا‬ ً ‫أيض‬ ‫و‬ ‫المعمومات‬ ‫عف‬ ‫لمبحث‬ ‫دارعية‬ ‫وجود‬ ‫المعم‬ ‫لديو.‬ ‫السابدة‬ ‫ات‬ ‫الثبر‬ ‫و‬ ‫المعمومات‬ ‫وبيف‬ ‫بينيا‬ ‫مة‬ ‫ا‬ ‫المو‬ ‫ويحاوؿ‬ ‫ومات‬  ‫ىذ‬ ‫وكؿ‬ ‫أنفسيـ‬ ‫بأنفسيـ.‬ ‫دة‬ ‫ر‬ ‫أك‬ ‫يجعميـ‬ ‫كذلؾ‬ ‫ا‬ ً ‫ذاتي‬ ‫المنظـ‬ ‫التعمـ‬ ‫يوررىا‬ ‫ا‬ ً ‫جد‬ ‫ميمة‬ ‫أمور‬ ‫ه‬ ‫ذاتي‬ ‫المنظم‬ ‫التعمم‬ ‫أهداف‬ ‫ا‬ ً ‫التالية:‬ ‫األىداؼ‬ ‫لتحديؽ‬ ‫ا‬ ً ‫ذاتي‬ ‫المنظـ‬ ‫التعمـ‬ ‫يسعى‬ -‫دارعيتيـ.‬ ‫وتنشيط‬ ‫لمطالب‬ ‫الذاتا‬ ‫التحفيز‬ ‫البيئية‬ ‫ات‬ ‫الثبر‬ ‫و‬ ‫الداثما‬ ‫التنظيـ‬ ‫إلعادة‬ ‫نتيجة‬ ‫الفيـ‬ ‫تعميؽ‬ ‫ويحدث‬ ‫المستمر‬ ‫العميؽ‬ ‫الفيـ‬ ‫الجديدة.‬ ‫المعمومات‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫النماذج‬ ‫و‬ -‫يدا‬ ‫طر‬ ‫تحديديا‬ ‫عمى‬ ‫العمؿ‬ ‫و‬ ‫الفرعية‬ ‫و‬ ‫ئيسية‬ ‫الر‬ ‫المياـ‬ ‫أىداؼ‬ ‫تحديد‬ ‫التعميمية.‬ ‫المياـ‬ ‫لمتطمبات‬ -‫الذات.‬ ‫وتنظيـ‬ ‫المعتددات‬ ‫و‬ ‫المعمومات‬ ‫نطاؽ‬ ‫بنا‬

‫ا‬ ً ‫ذاتي‬ ‫المنظم‬ ‫التعمم‬ ‫أهمية‬ ‫سميـ‬ ‫محمد‬ ‫(سميـ‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫ؿ‬ ‫م‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مف‬ ‫العديد‬ ‫أكدت‬ 4100 ‫أحمد‬ ‫محمد‬ ‫(صالح‬ ‫اسة‬ ‫ودر‬ ) ‫المعمميف‬ ‫و‬ ‫السياسية‬ ‫صانعا‬ ‫مف‬ ‫كال‬ ‫يجذب‬ ‫التعمـ‬ ‫را‬ ‫وىاـ‬ ‫جديد‬ ‫كأساس‬ ‫لمتعمـ‬ ‫الذاتا‬ ‫التنظيـ‬ ‫مف:‬ ‫بو‬ ‫يتميز‬ ‫لما‬ ‫وذلؾ‬ ‫بوييف‬ ‫التر‬ ‫و‬ -. ‫الناج‬ ‫التعمـ‬ ‫مف‬ ‫ا‬ ً ‫ىام‬ ‫ا‬ ً ‫جز‬ ‫تعد‬ ‫التا‬ ‫المتعددة‬ ‫المكونات‬ ‫وصؼ‬ ‫يف‬ ‫لمباح‬ ‫ررصة‬ ‫إعطا‬ -‫المثتمفة.‬ ‫المكونات‬ ‫ىذه‬ ‫بيف‬ ‫تحدث‬ ‫التا‬ ‫المتبادلة‬ ‫و‬ ‫الحالية‬ ‫التفاعالت‬ ‫بشرح‬ ‫يسمع‬ -‫المتعمـ.‬ ‫ووجداف‬ ‫ادة‬ ‫إر‬ ‫دارعية‬ ‫بأىداؼ‬ ‫بطة‬ ‫ر‬ ‫بمعنى‬ ‫بالذات‬ ‫ة‬ ‫مباشر‬ ‫التحصيؿ‬ ‫و‬ ‫التعمـ‬ ‫بط‬ ‫ير‬ ‫بعدمو‬ ‫يدور‬ ‫ما‬ ‫رة‬ ‫معر‬ ‫كذلؾ‬ ‫التفكير‬ ‫ىذا‬ ‫را‬ ‫التحكـ‬ ‫و‬ ‫ه‬ ‫بتفكير‬ ‫رتو‬ ‫معر‬ ‫وضبط‬ ‫رية‬ ‫معر‬ ‫عمميات‬ ‫مف‬ ‫السميـ‬ ‫االثتيار‬ ‫منيا‬ ‫أسس‬ ‫عمى‬ ‫رة‬ ‫المعر‬ ‫ا‬ ‫ور‬ ‫ما‬ ‫وتدوـ‬ ‫ة‬ ‫مستمر‬ ‫بصفة‬ ‫العمميات‬ ‫تمؾ‬ ‫وتوجيو‬ ‫التثطيط‬ ‫و‬ ‫التفكير‬ ‫اتيجيات‬ ‫الستر‬ ‫التفكير.‬ ‫عمميات‬ ‫وتدويـ‬ ‫المتابعة‬ ‫و‬ -‫الدارعية‬ ( Motivation ) : ‫ػ‬ ‫لم‬ ‫ػاـ‬ ‫ى‬ ‫ػوف‬ ‫كمك‬ ‫ػة‬ ‫الدارعي‬ ‫ػى‬ ‫عم‬ ‫ػا‬ ً ‫ذاتي‬ ‫المنظـ‬ ‫التعمـ‬ ‫نماذج‬ ‫معظـ‬ ‫أكدت‬ ‫تعمـ‬ ‫اإلنجاز.‬ ‫مستوى‬ ‫رع‬ ‫ور‬ ‫التعمـ‬ ‫عممية‬ ‫را‬ ‫ا‬ ً ‫بارز‬ ‫دور‬ ‫دي‬ ‫ت‬ ‫أنيا‬ ‫حيث‬ ً ‫ذاتيا‬ ‫المنظـ‬ ( 
‫السموكي‬ ‫المكون‬ ‫ا:‬ ً ‫ثاني‬ Behavioral )

  ‫ريذا‬ ‫ليا‬ ‫استغالليـ‬ ‫وكيفية‬ ‫لمطالب‬ ‫المتاحة‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫را‬ ‫التحكـ‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫كيفية‬ ‫حوؿ‬ ‫المكوف‬ ‫ىذا‬ ‫يتركز‬ . ‫األشيا‬ ‫ىذه‬ ‫مف‬ ‫االستفادة‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫الددر‬ ‫مدى‬ ‫عف‬ ‫يعبر‬ ‫المكوف‬ ‫ػة‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫ومر‬ ‫ػا‬ ‫توجيي‬ ‫تتضمف‬ ‫التا‬ ‫و‬ ‫أدائيـ‬ ‫عف‬ ‫استجاباتيـ‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫رعؿ‬ ‫ردود‬ ‫إلى‬ ‫الذات‬ ‫مالحظة‬ ‫وتشير‬ ‫األ‬ ‫ألدائيـ‬ ‫منتظمة‬ ‫ػو‬ ‫أىدار‬ ‫ػؽ‬ ‫تحدي‬ ‫ػا‬ ‫ر‬ ‫تددمو‬ ‫مدى‬ ‫حوؿ‬ ‫بمعمومات‬ ‫تمده‬ ‫لذاتو‬ ‫الفرد‬ ‫ومالحظة‬ ‫كاديما‬ ‫ػداؼ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األى‬ ‫ػع‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ووض‬ ‫ػذات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫رعالي‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الذاتي‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫العممي‬ ‫ػبعض‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الذاتي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المالحظ‬ ‫ر‬ ‫ػأ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫وتت‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األكاديمي‬ ‫ػا‬ ‫ر‬ ‫المعر‬ ‫ػور‬ ‫المنظ‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ػؿ‬ ‫ك‬ ‫ػة‬ ‫ناحي‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ػتعمـ‬ ‫لم‬ ‫ػذاتا‬ ‫ال‬ ‫ػيـ‬ ‫التنظ‬ ‫ػت‬ ‫تناول‬ ‫التا‬ ‫يات‬ ‫النظر‬ ‫مف‬ ‫العديد‬ ‫وىناؾ‬ ‫ػور‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المنظ‬ ‫و‬ ‫ػموكا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الس‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ائ‬ ‫اإلجر‬ ‫ػور‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المنظ‬ ‫و‬ ‫ػاعا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االجتم‬ ‫اإلداري‬ ‫و‬ ‫ػوجا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الفينومينول‬ ‫ػور‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المنظ‬ ‫ومنيا‬ ‫ريجوتيسكا‬ ‫ومنظور‬ ‫اتا)‬ ‫(الظاىر‬ : ‫ى‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫وتفعي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ج‬ ‫ما‬ ‫بنا‬ ‫بإعادة‬ ‫يدوموف‬ ‫ـ‬ ‫الذاتية‬ ‫الفاعمية‬ ‫بتدوية‬ ‫الدياـ‬ ‫و‬ ‫رية‬ ‫المعر‬ ‫ا‬ ‫ور‬ ‫وما‬ ‫رية‬ ‫معر‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫مف‬ ‫لدييـ‬ ‫ػالؿ‬ ‫ػ‬ ‫ث‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫كبي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫بدرج‬ ‫ػموكيـ‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ػبط‬ ‫ػ‬ ‫ض‬ ‫ػنيـ‬ ‫ػ‬ ‫يمك‬ ‫اد‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫األر‬ ‫ػإف‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫االجتماعي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫المعر‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫نظر‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ض‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ور‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫أ‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫تط‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ات‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫التغي‬ ‫أف‬ ‫و‬ ‫ػموكيات‬ ‫ػ‬ ‫الس‬ ‫ػؾ‬ ‫ػ‬ ‫تم‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫تب‬ ‫المتر‬ ‫ػائج‬ ‫ػ‬ ‫النت‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػاداتيـ‬ ‫ػ‬ ‫اعتد‬ ‫و‬ ‫اتيـ‬ ‫ػور‬ ‫ػ‬ ‫تص‬ ‫كامؿ‬ ‫محمد‬ ‫الوىاب‬ ‫(عبد‬ ‫الذاتا.‬ ‫التنظيـ‬ ‫عمميات‬ ‫رييا‬ ‫تسيـ‬ ‫السموؾ‬ ‫ػو‬ ‫لفاعميت‬ ‫المتعمـ‬ ‫اؾ‬ ‫إدر‬ ‫عمى‬ ‫تعمد‬ ‫التا‬ ‫و‬ ‫لممتعمـ‬ ‫الشثصية‬ ‫انب‬ ‫الجو‬ ‫بيف‬ ‫التعمـ‬ ‫نا‬ ‫أ‬ ‫را‬ ‫التفاعؿ‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ػيف‬ ‫المتعمم‬ ‫ػتجابات‬ ‫اس‬ ‫ػة‬ ‫مالحظ‬ ‫ػى‬ ‫عم‬ ‫ػد‬ ‫تعتم‬ ‫ػا‬ ‫الت‬ ‫ػموكية‬ ‫الس‬ ‫ات‬ ‫ير‬ ‫ػأ‬ ‫الت‬ ‫ػيف‬ ‫وب‬ ‫ػتعمـ‬ ‫ال‬ ‫را‬ ‫الذاتية‬ ‫ا‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫داث‬ ‫ا‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تعممي‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تنظ‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػالب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الط‬ ‫ػتثدميا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يس‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫و‬ ‫ا‬ ً ‫ػيوع‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ش‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ى‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ثارجي‬ ‫أو‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لمدرس‬ ‫ػتـ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫اتيجيات‬ ‫ػتر‬ ‫ػ‬ ‫االس‬ ‫ػذ‬ ‫ػ‬ ‫تنفي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػدثوؿ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫أو‬ ‫ػذ‬ ‫ػ‬ ‫التنفي‬ ‫أو‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫التعم‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫بن‬ ‫ػدث‬ ‫ػ‬ ‫تح‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫العممي‬ ‫ػذه‬ ‫ػ‬ ‫ى‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ور‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫الميم‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ة‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫الثب‬ ‫ػاب‬ ‫ػ‬ ‫اكتس‬ ‫ػدى‬ ‫ػ‬ ‫وم‬ ‫األدا‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػدـ‬ ‫ػ‬ ‫التد‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫مالحظ‬ ‫ػذلؾ‬ ‫ػ‬ ‫وك‬ ‫ػفية‬ ‫ػ‬ ‫الكش‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫المرحم‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ؿ:‬ ‫م‬ ‫األسئمة‬ ‫مف‬ ‫عدد‬ ‫نفسو‬ ‫المتعمـ‬ ‫يسأؿ‬ ‫المرحمة‬ ‫النموذج‬ ‫ىذا‬ ‫ألف‬ ‫المعاصر‬ ‫العرب‬ ‫يخ‬ ‫تار‬ ‫مدر‬ ‫يس‬ ‫تدر‬ ‫نا‬ ‫أ‬ ‫بتطبيدو‬ ‫ة‬ ‫الباح‬ ‫ستدوـ‬ ‫النموذج‬ ‫وىذا‬ ‫أسئمة‬ ‫مجموعة‬ ‫مرحمة‬ ‫كؿ‬ ‫ورا‬ ‫اضحة‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫احؿ‬ ‫مر‬ ‫إلى‬ ‫مدسمة‬ ‫األساليب‬ ‫جميع‬ ‫عمى‬ ‫يحتوي‬ ‫ولكف‬ ‫يف‬ ‫اآثر‬ ‫وتدميد‬ ‫مشاىدة‬ ‫مجرد‬ ‫مف‬ ‫التنظيمية‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫يتعمموف‬ ‫الطالب‬ ‫بعض‬ ‫أف‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫الو‬ ‫را‬ ‫بشكؿ‬ ‫يعانوف‬ ‫الطالب‬ ‫ال‬ ‫وى‬ ‫التنظيمية‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫ماىية‬ ‫يستنتج‬ ‫أف‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬ ‫اآثر‬ ‫البعض‬ ‫ا‬ ‫الميار‬ ‫ىا‬ ‫ئيسية‬ ‫الر‬ ‫الطالب‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫مشكمة‬ ‫وتعد‬ ‫التشتت‬ ‫و‬ ‫اإلىماؿ‬ ‫و‬ ‫الممؿ‬ ‫و‬ ‫اإلجياد‬ ‫مف‬ ‫مستمر‬ ‫ت‬ ‫ات.‬ ‫الميار‬ ‫ىذه‬ ‫را‬ ‫ثطوة‬ ‫ثطوة‬ ‫معيـ‬ ‫يسير‬ ‫مفصؿ‬ ‫إرشاد‬ ‫إلى‬ ‫يحتاجوف‬ ‫ريـ‬ ‫وبالتالا‬ ‫التنظيمية‬ 


	‫الطيب‬ ‫عما‬ ‫(عصاـ‬ ‫السموؾ‬ ‫ات‬ ‫ر‬ ‫م‬ ‫إلى‬ ‫باإلضارة‬ ‫التثطيط‬ ‫و‬ ‫الذاتية‬ ‫األكاديمية‬ ‫ا:‬ ً ‫ثالث‬ ( ‫البيئي‬ ‫المكون‬ Environment ) ‫ىذا‬ ‫عناصر‬ ‫أىـ‬ ‫و‬ ‫االجتماعا‬ ‫البيئا‬ ‫السياؽ‬ ‫عمى‬ ‫ا‬ ً 4104 25 .) ‫كمي‬ ‫ا‬ ً ‫اعتماد‬ ‫ا‬ ً ‫و‬ ( ‫مف‬ ‫كال‬ ‫يتفؽ‬ Zimmerman, mondpulsen1990K ( ) Zimmer man, et ( ) al, 1994 ‫و‬ Karen. R, Harris, 2010 ( ) Femin, T. M, Mari a.c, 2004 ) ‫و‬ ‫أف‬ ‫ويمكف‬ ‫المعنوي‬ ‫و‬ ‫المادي‬ ‫و‬ ‫البيئا‬ ‫السياؽ‬ ‫لتنظيـ‬ ‫المتعمـ‬ ‫ينظر‬ ‫المرحمة‬ ‫ىذه‬ ‫ورا‬ ‫رييا‬ ‫يصؿ‬ ‫التالية:‬ ‫األسئمة‬ ‫إلى‬ ‫المتعمـ‬ ‫معتمد‬ ‫اؿ‬ ‫يز‬ ‫ال‬ ‫اإلنسانا‬ ‫التعمـ‬ ‫إف‬ ‫االجتماعية‬ ‫المساعدة‬ ‫ىا‬ ‫المكوف‬ ‫ردط‬ ‫يتحدد‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ً ‫ذاتي‬ ‫المنظـ‬ ‫التعمـ‬ ‫أف‬ ‫كما‬ ‫المادية‬ ‫البيئة‬ ‫ومصادر‬ ‫بال‬ ‫ا‬ ً ‫أيض‬ ‫ر‬ ‫يتأ‬ ‫ولكف‬ ‫الشثصية‬ ‫بالعمميات‬ ‫تفاعما.‬ ‫بشكؿ‬ ‫السموكية‬ ‫األحداث‬ ‫و‬ ‫بيئة‬ ( ‫يمرماف‬ ‫تينزوز‬ ‫مار‬ ‫ويوض‬ Zimmerman, martinzeponse ‫ؿ:‬ ‫م‬ ‫أثرى‬ ‫مصادر‬ ‫ىناؾ‬ ‫أف‬ ) -‫البالغيف.‬ ‫مف‬ ‫يف‬ ‫اآثر‬ ‫الطالب‬ ‫و‬ ‫المعمميف‬ ‫مف‬ ‫ة‬ ‫المباشر‬ ‫المساعدة‬ -‫أدبية‬ ‫و‬ ‫معنوية‬ ‫مساعدة‬ ‫ىناؾ‬ ( Jose, M., 2004, 145 ) ‫الذاتي‬ ‫لمتنظيم‬ ‫المفسرة‬ ‫النظريات‬ ‫لمتعمم:(‬ Theories of Self -Regulated Learning ) . ‫ػ‬ ‫جدي‬ ‫أركار‬ ‫ابتكار‬ ‫و‬ ‫أركار‬ ‫مف‬ ‫لدييـ‬ ‫ػذيب‬ ‫وتي‬ ‫ػا‬ ً ‫ذاتي‬ ‫ػا‬ ‫عميي‬ ‫ػدرب‬ ‫الت‬ ‫و‬ ‫دة‬ ‫ػموكية‬ ‫الس‬ ‫و‬ ‫ػية‬ ‫الشثص‬ ‫ات‬ ‫ػار‬ ‫المي‬ ( ‫التعميمية.‬ ‫أىداريـ‬ ‫ثالليا‬ ‫مف‬ ‫ا‬ ‫لينجزو‬ Zimmerman, 1999, 541 .) 4114 421 .) ( ‫ا‬ ‫باندور‬ ‫أشار‬ ‫كما‬ Bandura, 1986 ‫را‬ ‫المعر‬ ‫لممنظور‬ ‫ا‬ ً ‫ورد‬ ‫ا‬ ً ‫ذاتي‬ ‫ا‬ ً ‫منظم‬ ‫الفرد‬ ‫يصب‬ ‫كا‬ ‫أنو‬ ‫إلى‬ ) ‫التالية:‬ ‫الث‬ ‫ال‬ ‫الفرعية‬ ‫العمميات‬ ‫استثداـ‬ ‫ينبغا‬ ‫رإنو‬ ‫االجتماعا‬ 0 ‫ػة:‬ ‫الذاتي‬ ‫ػة‬ ‫المالحظ‬ . " Self Observation ‫ػة‬ ‫الذاتي‬ ‫ػة‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫المر‬ ‫أو‬ Self Monitoring ‫ػد‬ ‫ويدص‬ ‫االىتماـ‬ ‫بيا‬ ‫الشثصا.‬ ‫سموكو‬ ‫مف‬ ‫محددة‬ ‫احا‬ ‫لنو‬ ‫المتعمـ‬ ‫بمالحظة‬ ‫المتأنا‬ ‫و‬ ‫المعتمد‬ 4 ‫الذاتا‬ ‫التدييـ‬ . Self Evaluation ‫تحديؽ‬ ‫باتجاه‬ ‫الحالا‬ ‫سموكو‬ ‫بيف‬ ‫المتعمـ‬ ‫نة‬ ‫مدار‬ ‫إلى‬ ‫ويشير‬ : ‫محدد.‬ ‫معيار‬ ‫وبيف‬ ‫اليدؼ‬ 2 ‫السموؾ‬ ‫تعديؿ‬ . Behavior Adjustment ‫تجاه‬ ‫اد‬ ‫األرر‬ ‫تددـ‬ ‫مدى‬ ‫عمى‬ ‫الحكـ‬ : ‫اليدؼ‬ ( ‫لذلؾ.‬ ‫ا‬ ً ‫تبع‬ ‫سموكيـ‬ ‫وتعديؿ‬ ‫الموضوع‬ Wang, C., 2004,10 ‫ليذه‬ ً ‫وردا‬ ‫البحث‬ ‫انطمؽ‬ ‫د‬ ‫و‬ ) ‫ية.‬ ‫النظر‬ ‫ا:‬ ً ‫ذاتي‬ ‫المنظم‬ ‫التعمم‬ ‫خصائص‬ ‫عمييا‬ ‫اتفدت‬ ‫التا‬ ‫و‬ ‫ثصائصو‬ ‫مف‬ ‫العديد‬ ‫تتض‬ ‫لمتعمـ‬ ‫الذاتا‬ ‫التنظيـ‬ ‫لمصطم‬ ‫السابؽ‬ ‫العرض‬ ‫مف‬ ‫السيد‬ ‫اسة(وحيد‬ ‫در‬ ‫التالية:‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ 4111 ( ‫اسة‬ ‫ودر‬ ) Engles, et al., 2008 ‫(أميمة‬ ‫اسة‬ ‫ودر‬ ) ‫عفيفا‬ ‫محمد‬ 4100 ‫محمد‬ ‫اسة(جيياف‬ ‫ودر‬ ) 4100 ‫محروس‬ ‫بدر‬ ‫ية‬ ( ‫اسة‬ ‫ودر‬ ) 4105 ) ‫السعود‬ ‫أبو‬ ‫(ىند‬ ‫اسة‬ ‫ودر‬ 4102 ) ‫وىا‬ : -‫التعمـ.‬ ‫عممية‬ ‫را‬ ‫ا‬ ً ‫ذاتي‬ ‫المتعمـ‬ ‫تحكـ‬ -‫األكاد‬ ‫المياـ‬ ‫أىداؼ‬ ‫(لتحديؽ‬ ‫اتيجيات‬ ‫االستر‬ ‫مف‬ ‫العديد‬ ‫استثداـ‬ ‫يمية).‬ -‫اس‬ ‫الدر‬ ‫الفصؿ‬ ‫لمحيط‬ ‫المتضمنة‬ ‫البيئية‬ ‫ات‬ ‫ير‬ ‫التأ‬ ‫وبيف‬ ‫ذاتيـ‬ ‫بة‬ ‫ا‬ ‫مر‬ ‫ثالؿ‬ ‫ا.‬ -‫األكاديمية.‬ ‫المياـ‬ ‫تحديؽ‬ ‫را‬ ‫يسيـ‬ ‫تعمميـ‬ ‫بعممية‬ ‫المتعمميف‬ ‫وعا‬ -‫و‬ ‫المشاعر‬ ‫وحفز‬ ‫ا‬ ً ‫ذاتي‬ ‫األركار‬ ‫بتوليد‬ ‫الدياـ‬ ‫التعمـ‬ ‫أىداؼ‬ ‫ا‬ ‫ينجزو‬ ‫حتى‬ ‫األرعاؿ‬ . -‫ة‬ ‫دور‬ ‫إلى‬ ‫يرجع‬ ‫وىذا‬ ‫التعمـ‬ ‫ثالؿ‬ ‫ألنفسيـ‬ ‫ية‬ ‫الدور‬ ‫اجعة‬ ‫الر‬ ‫التغذية‬ ‫عمؿ‬ ‫را‬ ‫ذاتا‬ ‫توجيو‬ ‫لدييـ‬ ‫الت‬ ‫و‬ ‫المعالجة‬ ‫العمميات‬ ‫أو‬ ‫تعمميـ‬ ‫منيجية‬ ‫راعمية‬ ‫ر‬ ‫أ‬ ‫يؾ‬ ‫وتحر‬ ‫رة‬ ‫لمعر‬ ‫بيا‬ ‫يدوموف‬ ‫ا‬ ‫األشكاؿ.‬ ‫متعددة‬ ‫بطرؽ‬ ‫اجعة‬ ‫الر‬ ‫التغذية‬ ‫ىذه‬ ‫إلى‬ ‫االستجابة‬ ‫ـ‬ ‫اتيجياتيـ‬ ‫استر‬ ( Zimmerman,2001 ) ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عب‬ ‫ػع‬ ‫ػ‬ ‫بي‬ ‫و(ر‬ ‫د‬ ‫اف‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ش‬ ‫ه‬ 4111 ‫ػب‬ ‫ػ‬ ‫الطي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػاـ‬ ‫ػ‬ ‫(عص‬ ) 4104 ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫(محم‬ ) ‫ػميع‬ ‫ػ‬ ‫الس‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫عب‬ 4112 ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫الحمي‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫عب‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫طمب‬ ‫ػز‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫العز‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫(عب‬ ) 4100 ‫اتيجيات‬ ‫ػتر‬ ‫ػ‬ ‫االس‬ ‫ػذه‬ ‫ػ‬ ‫ى‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫أك‬ ‫أف‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ) ‫اتيجيات‬ ‫ػتر‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫(التدويـ‬ ‫ػذاتا‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ -‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫التحوي‬ ‫و‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫التنظ‬ -‫ػذىا‬ ‫ػ‬ ‫لتنفي‬ ‫ػيط‬ ‫ػ‬ ‫التثط‬ ‫و‬ ‫ػداؼ‬ ‫ػ‬ ‫األى‬ ‫ػع‬ ‫ػ‬ ‫وض‬ -‫ػث‬ ‫ػ‬ ‫البح‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫الذاتية‬ ‫بة‬ ‫ا‬ ‫المر‬ ‫المعمومات‬ -‫البيئية‬ ‫النسبة‬ ‫و‬ ‫بالسجالت‬ ‫االحتفاظ‬ ‫و‬ -‫ػذات‬ ‫ال‬ ‫ػأة‬ ‫مكار‬ -‫ػظ‬ ‫الحف‬ ‫و‬ ‫ػميع‬ ‫التس‬ -‫التذكر‬ ‫و‬ -‫و‬ ‫اشديف‬ ‫الر‬ ‫و‬ ‫المدرسيف‬ ‫و‬ ‫اف‬ ‫ر‬ ‫األ‬ ‫مف‬ ‫المساعدة‬ ‫طمب‬ -‫السجالت)‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫االثتبار‬ ‫اجعة‬ ‫ومر‬ ‫اتيجيات‬ ‫استر‬ ( ‫زيمرمان‬ ‫لنموذج‬ ‫ا‬ ً ‫وفق‬ ‫ا‬ ً ‫ذاتي‬ ‫المنظم‬ ‫التعمم‬ Zimmerman ) ‫الرئيسية‬ ‫اتيجيات‬ ‫االستر‬ : ً ‫ال‬ ‫أو‬ ‫التسميع.‬ ‫و‬ ‫المعمومات‬ ‫وتحويؿ‬ ‫وتنظيـ‬ ‫األىداؼ‬ ‫ووضع‬ ‫التثطيط‬ ‫اتيجيات‬ ‫استر‬ ‫وىا‬ -‫ومكارأة‬ ‫الذاتا‬ ‫التدويـ‬ ‫اتيجيات‬ ‫استر‬ ‫را‬ ‫ؿ‬ ‫وتتم‬ ‫األكاديما‬ ‫السموؾ‬ ‫لتحسيف‬ ‫تيدؼ‬ ‫اتيجيات‬ ‫استر‬ ‫الذات.‬ -‫عف‬ ‫البحث‬ ‫و‬ ‫البيئا‬ ‫تيب‬ ‫التر‬ ‫اتيجيات‬ ‫استر‬ ‫را‬ ‫ؿ‬ ‫وتتم‬ ‫التعمـ‬ ‫بيئة‬ ‫تحسيف‬ ‫إلى‬ ‫تيدؼ‬ ‫اتيجيات‬ ‫استر‬ ‫اف‬ ‫رشو‬ ‫بيع‬ ‫السجالت.(ر‬ ‫اجعة‬ ‫ومر‬ ‫العوف‬ ‫وطمب‬ ‫المعمومات‬ 4111 02 .) 5 -( ‫الذاتية:‬ ‫المالحظة‬ Self-observation ) ‫انتباىو‬ ‫وتركيز‬ ‫الذات‬ ‫بة‬ ‫ا‬ ‫بمر‬ ‫تسمى‬ ‫ما‬ ‫وىو‬ ‫األصالة.‬ ‫و‬ ‫الجودة‬ ‫و‬ ‫الكـ‬ ‫وىا‬ ‫أبعاد‬ ‫را‬ ‫ىنا‬ ‫السموؾ‬ ‫ريصنؼ‬ ‫لسموكو‬ ‫معينة‬ ‫أبعاد‬ ‫عمى‬ 4 -‫ػذات‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػاـ‬ ‫ػ‬ ‫أحك‬ "self -Judgment" ‫و‬ ‫و‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫أدائ‬ ‫ػائج‬ ‫ػ‬ ‫نت‬ ‫ػتعمـ‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫مدار‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫إل‬ ‫ػير‬ ‫ػ‬ ‫تش‬ ‫ػايير‬ ‫ػ‬ ‫المع‬ ‫ب‬ ‫ػة‬ ‫العممي‬ ‫ػذه‬ ‫ى‬ ‫ر‬ ‫ػأ‬ ‫وتت‬ ‫ػا‬ ‫تحديدي‬ ‫اد‬ ‫المر‬ ‫األىداؼ‬ ‫أو‬ ‫الموضوعة‬ ‫ػتثدمة‬ ‫المس‬ ‫ػايير‬ ‫المع‬ ‫ػاط‬ ‫أنم‬ ‫ػؿ‬ ‫م‬ ‫ػؿ‬ ‫ام‬ ‫عو‬ ‫األىداؼ.‬ ‫إنجاز‬ ‫أىمية‬ ‫و‬ ‫اليدؼ‬ ‫ومناسبة‬ 3 -( ‫الذاتي‬ ‫الفعل‬ ‫رد‬ self reaction ) ‫وي‬ ‫ش‬ ‫ي‬ ‫نحو‬ ‫بالتددـ‬ ‫المتعمدة‬ ‫األرعاؿ‬ ‫وردود‬ ‫التأمالت‬ ‫إلى‬ ‫ر‬ ‫بوليا‬ ‫و‬ ‫النتائج‬ ‫عف‬ ‫الرضا‬ ‫ؿ‬ ‫م‬ ‫األدا‬ ‫ونتائج‬ ‫اليدؼ‬ ( ‫اف‬ ‫رشو‬ ‫عبده‬ ‫بيع‬ ‫ر‬ 02 422 ‫العمميات‬ ‫وىذه‬ ) ‫التعمـ‬ ‫عمميات‬ ‫رإف‬ ‫النموذج‬ ‫ليذا‬ ‫ا‬ ً ‫وطبد‬ ‫البعض‬ ‫بعضيا‬ ‫مع‬ ‫متفاعمة‬ ‫ولكنيا‬ ‫ردط‬ ‫ا‬ ً ‫تبادلي‬ ‫معتمدة‬ ‫ليست‬ ‫احؿ.‬ ‫المر‬ ‫وىذه‬ ‫تبادلية‬ ‫ة‬ ‫عال‬ ‫بطيا‬ ‫وتر‬ ‫احؿ‬ ‫مر‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫تتبع‬ ‫ا‬ ً ‫ذاتي‬ ‫المنظـ‬ ( ‫الكشفية‬ ‫المرحمة‬ forethought phase ‫وتن‬ ‫النشط‬ ‫التثطيط‬ ‫و‬ ‫األىداؼ‬ ‫وضع‬ ‫مرحمة‬ ‫وىا‬ ) ‫وتنشيط‬ ‫وتثطيط‬ ‫لمتعمـ‬ ‫الدارعية‬ ‫وتنشيط‬ ‫تثطيط‬ ‫تتضمف‬ ‫كما‬ ‫الشثصية‬ ‫اإلمكانيات‬ ‫و‬ ‫رة‬ ‫المعر‬ ‫ا‬ ‫التعمـ‬ ‫لعممية‬ ‫المطموب‬ ‫الجيد‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫لمو‬ ‫الجيد‬ ‫التثطيط‬ ‫يتضمف‬ ‫بما‬ ‫الظاىر‬ ‫وغير‬ ‫الظاىر‬ ‫السموؾ‬ ‫ور‬ ‫ما‬ ‫شيط‬ -‫أيف‬ ‫كذلؾ‬ ‫األمر‬ ‫كاف‬ ‫ذا‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫متردد؟‬ ‫أنا‬ ‫ىؿ‬ ‫سميـ‬ ‫محمد‬ 4100 95 -‫تيذيبو؟‬ ‫أو‬ ‫صدمو‬ ‫إلى‬ ‫أحتاج‬ ‫م‬ ‫أتبعيا‬ ‫أف‬ ‫يمكف‬ ‫التا‬ ‫اآليات‬ ‫وما‬ ‫استثدمت؟‬ ‫ريما‬ ‫ا‬ ً ‫نجاح‬ ‫الذي‬ ‫المجاؿ‬ ‫وما‬ ‫المستدبؿ؟‬ ‫را‬ ‫انية‬ ‫ة‬ ‫ر‬ ‫ؿ‬ ‫األ‬ ‫و‬ ‫ر‬ ‫األك‬ ‫اتيجيات‬ ‫االستر‬ ‫ىا‬ ‫ما‬ ‫مستدبمية؟‬ ‫مشروعات‬ ‫را‬ ‫التدييـ‬ ‫نتائج‬ ‫تطبيؽ‬ ‫أستطيع‬ ‫كيؼ‬ ‫ظرؼ؟‬ ‫أي‬ ‫وتحت‬ ‫إنتاج‬ ‫أحدؽ‬ ‫لـ‬ ‫لماذا‬ ‫ة؟‬ ‫الثبر‬ ‫ىذه‬ ‫عمى‬ ‫أتغمب‬ ‫كيؼ‬ ‫اإلحباط؟‬ ‫و‬ ‫التردد‬ ‫ت‬ ‫و‬ ‫أرعؿ‬ ‫رماذ‬ ‫أحدديا‬ ‫لـ‬ ‫ذا‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫حددتيا؟‬ ‫التا‬ ‫أىدارا‬ ‫أنجزت‬ ‫ىؿ‬ ‫ؿ:‬ ‫م‬ ‫األسئمة‬ ‫ماذا‬ ‫ذلؾ؟‬ ‫بعد‬ ‫أرعؿ‬ ‫أف‬ ‫أستطيع‬ ‫ا‬ ‫مف‬ ‫العديد‬ ‫رييا‬ ‫نفسو‬ ‫المتعمـ‬ ‫ويسأؿ‬ ‫ذاتيـ‬ ‫لتدييـ‬ ‫المعايير‬ ‫ببعض‬ ‫الميمة‬ ‫أدا‬ ‫نة‬ ‫ومدار‬ ‫المتعمميف‬ ‫لتفكير‬ ‫الذاتا‬ ‫االنعكاس‬ ‫و‬ ‫األحكاـ‬ ‫صدار‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫الذاتية‬ ‫التدييمات‬ ‫وتتضمف‬ ‫اجعة‬ ‫الر‬ ‫التغذية‬ ‫يـ‬ ‫ميكانز‬ ‫التأمل:‬ ‫مرحمة‬ ‫تدييـ‬ ‫رييا‬ ‫يتـ‬ ‫بعدية‬ ‫مرحمة‬ ‫وىا‬ ‫ا‬ ‫عف‬ ‫رضاه‬ ‫جيوده‬ ‫لنتائج‬ ‫المتعمـ‬ ‫ويستثدـ‬ ‫ألدا‬ .) ‫(سميـ‬ ‫العوف‬ ‫وطمب‬ ‫مساعدة‬ ‫عف‬ ‫أبحث‬ ‫أف‬ ‫يجب‬ ‫فهي‬ ‫الفرعية‬ ‫لعمميات‬ ‫ا‬ ‫أما‬ ‫أبدأ؟‬ ‫أيف‬ ‫ومف‬ ‫أولوياتا‬ ‫ما‬ ‫اتا؟‬ ‫استفسار‬ ‫و‬ ‫أسئمتا‬ ‫ما‬ ‫أىدارا؟‬ ‫ما‬ ‫احتياجاتا؟‬ ‫و‬ ‫اىتماماتا‬ ‫ما‬ ‫صديدا؟‬ ‫مع‬ ‫أـ‬ ‫بمفردي‬ ‫سأعمؿ‬ ‫ىؿ‬ ‫العمؿ؟‬ ‫يكوف‬ ‫أف‬ ‫يجب‬ ‫أيف‬ -" ‫اإلداري‬ ‫البتبط‬ ‫أو‬ ‫األداء‬ ‫مرحمتة‬ Volitional control phase " ‫ػمف‬ ‫وتتض‬ : ‫ػة‬ ‫المرحم‬ ‫ػذه‬ ‫ى‬ ‫تجذب‬ ‫األسئمة‬ ‫وىذه‬ ‫بيا‬ ‫ثاصة‬ ‫بسيولة.‬ ‫عنيا‬ ‫لإلجابة‬ ‫الطالب‬ ‫ا‬ ‫تدريس‬ ‫ات‬ ‫خطو‬ ً ‫ذاتيا‬ ‫المنظم‬ ‫التعمم‬ ‫اتيجيات‬ ‫ستر‬ 5 ‫التنظيمية:‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ ‫تعمم‬ ) ‫ػدىا‬ ‫ػ‬ ‫تحدي‬ -‫ما‬ ‫نحو‬ ‫تددـ‬ ‫ىؿ‬ ‫ح‬ ‫دد‬ ‫رعمو‬ ‫يمكف‬ ‫كيؼ‬ ‫نفسو‬ ‫ريسأؿ‬ ‫بال‬ ‫اب‬ ‫الجو‬ ‫كاف‬ ‫ذا‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫بنجاح؟‬ ‫أىداؼ‬ ‫مف‬ ‫ه‬ ‫لتحديديا؟‬ ‫التعمـ‬ ‫مدثؿ‬ ‫تغيير‬ ‫أو‬ ‫األىداؼ‬ ‫تمؾ‬ ‫لجدولة‬ -‫أ‬ -‫عات‬ ‫التو‬ ‫و‬ ‫المتطمبات‬ ‫تحديد‬ ‫ب‬ -‫لألماـ‬ ‫التثطيط‬ ‫ج‬ -‫محددة‬ ‫عادات‬ ‫إتباع‬ ‫لالنتباه؟‬ ‫مشتتة‬ ‫الفصؿ‬ ‫مكونات‬ ‫أو‬ ‫البيئية‬ ‫العناصر‬ ‫ىؿ‬ -‫التعمـ؟‬ ‫بيئة‬ ‫را‬ ‫أرعميا‬ ‫أف‬ ‫يجب‬ ‫التا‬ ‫الضبط‬ ‫أوجو‬ ‫ما‬ ‫كذلؾ‬ ‫كانت‬ ‫ذا‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫و‬ -‫ف‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫جدوى؟‬ ‫دوف‬ ‫عمما‬ ‫ىؿ‬ ‫الدارعية؟‬ ‫يادة‬ ‫لز‬ ‫أرعؿ‬ ‫رماذا‬ ‫كذلؾ‬ ‫ألمر‬ ‫ا‬ ‫كاف‬ ‫ذا‬ -‫لمتعمـ؟‬ ‫نشاطا‬ ‫ألجدد‬ ‫أرعؿ‬ ‫ماذا‬ ‫كذلؾ‬ ‫األمر‬ ‫كاف‬ ‫ذا‬ ‫ف‬ -‫أتبعيا‬ ‫التا‬ ‫اتيجيات‬ ‫االستر‬ ‫عف‬ ‫رماذا‬ ‫كذلؾ‬ ‫األمر‬ ‫كاف‬ ‫ذا‬ ‫ف‬ ‫العمؿ؟‬ ‫را‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫المعمومات؟‬ ‫ثصـ‬ ‫را‬ ‫أعوض‬ ‫ىؿ‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫بالممؿ؟‬ ‫أشعر‬ ‫أو‬ ‫محبط‬ ‫أنا‬ ‫ىؿ‬ ‫د‬ -‫اعيد‬ ‫المو‬ ‫تحديد‬ ‫ػ‬ ‫ى‬ -‫اجبات‬ ‫الو‬ ‫و‬ ‫المياـ‬ ‫مف‬ ‫االنتيا‬ ‫و‬ -‫نجازىا‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫أجز‬ ‫إلى‬ ‫المياـ‬ ‫تدسيـ‬ ‫ز‬ -‫است‬ ‫المتاحة‬ ‫المصادر‬ ‫ثداـ‬ 8 ‫اسية:‬

‫االجتماعي:‬ ‫المعرفي‬ ‫التعمم‬ ‫نظرية‬ ( ‫ػاف‬ ‫ػ‬ ‫يمرم‬ ‫ز‬ ‫ػدـ‬ ‫ػ‬ Zimmerman, 1989 ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫إل‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ري‬ ‫ػتند‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ػتعمـ‬ ‫ػ‬ ‫لم‬ ‫ػذاتا‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫التنظ‬ ‫ػوـ‬ ‫ػ‬ ‫مفي‬ ‫ػرح‬ ‫ػ‬ ‫لش‬ ‫ا‬ ً ‫ػور‬ ‫ػ‬ ‫تص‬ ) ( ‫ا‬ ‫ػدور‬ ‫بان‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ل‬ ‫ػة‬ ‫االجتماعي‬ ‫ػة‬ ‫ر‬ ‫المعر‬ ‫ػة‬ ‫ي‬ ‫نظر‬ Bandura, 1983 ) ‫ػا‬ ‫ر‬ ‫أف‬ ‫ػى‬ ‫إل‬ ‫ػار‬ ‫أش‬ ‫ػث‬ ‫حي‬ ‫ػاؿ‬ ‫المج‬ ‫ػذا‬ ‫ى‬ ‫رية.‬ ‫المعر‬ ‫االجتماعية‬ ‫ية‬ ‫لمنظر‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫التضمينات‬ ‫أىـ‬ ‫أحد‬ ‫لمتعمـ‬ ‫الذاتا‬ ‫التنظيـ‬ ‫وة‬ ‫ىناؾ‬ ‫أف‬ ‫و‬ ‫السموؾ)‬ ‫و‬ ‫البيئة‬ ‫و‬ ‫(الذات‬ ‫ىا‬ ‫عناصر‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫بيف‬ ‫التبادلية‬ ‫مبدأ‬ ‫ية‬ ‫النظر‬ ‫ىذه‬ ‫وتفترض‬ ‫تتعدؿ‬ ‫أف‬ ‫ويمكف‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫العناصر‬ ‫ىذه‬ ‫يا‬ ‫نطا‬ ‫را‬ ‫تتجاذب‬ ‫نسبية‬ ‫المتعمـ‬ ‫جيود‬ ‫ثالؿ‬ ‫مف‬ ‫الدوة‬ ‫تمؾ‬ ‫السموؾ‬ ‫را‬ ‫تحدث‬ ‫التا‬ ‫ات‬ ‫التغير‬ ‫و‬ ‫األدا‬ ‫ثالؿ‬ ‫مف‬ ‫مالحظتيا‬ ‫يمكف‬ ‫التا‬ ‫المثرجات‬ ‫و‬ ‫ذاتو‬ ‫لتنظيـ‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫المحددات‬ ‫ير‬ ‫تأ‬ ‫تحت‬ ‫ات‬ ‫لميار‬ ‫الفرد‬ ‫استثداـ‬ ‫ثالؿ‬ ‫مف‬ ‫لمتعمـ‬ ‫الذاتا‬ ‫التنظيـ‬ ‫أوجو‬ ‫وتتحدد‬ ‫ن‬ ‫المتعمـ‬ ‫يمارس‬ ‫رعندما‬ ‫أكاديمية‬ ‫أىداؼ‬ ‫لبموغ‬ ‫ىذه‬ ‫ضبط‬ ‫ثصائصيا‬ ‫مف‬ ‫التا‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫مف‬ ‫ا‬ ً ‫وع‬ ‫ا.‬ ً ‫ذاتي‬ ‫منظـ‬ ‫بأنو‬ ‫المتعمـ‬ ‫يوصؼ‬ ‫عندىا‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫المحددات‬ ‫ػع‬ ‫ػ‬ ‫يض‬ ‫ػث‬ ‫ػ‬ ‫حي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫الثاص‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫تعممي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫عممي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫الفعال‬ ‫اد‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫األر‬ ‫ػاركة‬ ‫ػ‬ ‫مش‬ ‫ػاس‬ ‫ػ‬ ‫أس‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػذاتا‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫التنظ‬ ‫ػوـ‬ ‫ػ‬ ‫ويد‬ ‫معال‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ثالل‬ ‫ػدوف‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ي‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫تعممي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫ػور‬ ‫ػ‬ ‫تص‬ ‫ػذاتا‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫التنظ‬ ‫ذوي‬ ‫ػوف‬ ‫ػ‬ ‫المتعمم‬ ‫ال‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ 
‫الدر‬ ‫الصعوبات‬ ‫اجهة‬ ‫مو‬ ‫عمى‬ ‫الطالب‬ ‫مساعدة‬ ) ‫ال‬

  
	‫التن‬ ‫ات‬ ‫مهار‬	3
	‫الفشؿ‬ ‫تجنب‬ ‫عمى‬ ‫الطالب‬ ‫يساعد‬ ‫السموؾ‬ ‫وىذا‬ ‫ر‬ ‫أك‬ ‫رة‬ ‫معر‬ ‫يمتمؾ‬ ‫شثص‬ ‫مف‬	‫المساعدة‬ ‫طمب‬
	‫يادة‬ ‫ز‬ ‫إلى‬ ‫دي‬ ‫ي‬ ‫كما‬ ‫ميمتو‬ ‫را‬ ‫النجاح‬ ‫عمى‬ ‫ويساعده‬ ‫الفصؿ‬ ‫را‬ ‫مشاركتو‬ ‫ار‬ ‫استمر‬ ‫ويضمف‬ ‫المساعدة‬ ‫طمب‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫الددر‬ ‫وتتضمف‬ ‫مستدؿ‬ ‫بشكؿ‬ ‫التعميـ‬ ‫عمى‬ ‫تو‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫األكاديما‬ ‫إتدانو‬ ‫احتماؿ‬
	‫أىم‬ ‫ات‬ ‫الكفا‬ ‫مف‬ ‫مجموعة‬ ‫أرضؿ‬ ‫رة‬ ‫كمعر‬ ‫االجتماعية:‬ ‫ات‬ ‫الكفا‬ ‫و‬ ‫األسئمة‬ ‫طرح‬ ‫وكيفية‬ ‫لممساعدة‬ ‫كنوع‬ ‫رية‬ ‫المعر‬ ‫ات‬ ‫الكفا‬ ‫يا:‬ ‫اجتماعي‬ ‫مالئـ‬ ‫بشكؿ‬ ‫المساعدة‬ ‫طمب‬ ‫وكيفية‬ ‫منو‬ ‫المساعدة‬ ‫طمب‬ ‫يمكف‬ ‫شثص‬ ‫يصؿ‬ ‫ولكا‬ ‫ا‬ ً ‫عمى‬ ‫تساعده‬ ‫ئيسة‬ ‫ر‬ ‫امؿ‬ ‫عو‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬ ‫رإنو‬ ‫اردا‬ ‫تو‬ ‫بشكؿ‬ ‫المساعدة‬ ‫طمب‬ ‫ة‬ ‫لميار‬ ‫الطالب‬ ‫مف‬ ‫يتطمب‬ ‫وىذا‬ ‫ة‬ ‫بالكفا‬ ‫الشعور‬ ‫و‬ ‫باالستداللية‬ ‫الشعور‬ ‫و‬ ‫تباط‬ ‫باالر‬ ‫الشعور‬ ‫وىا:‬ ‫تعممو‬ ‫تنظيـ‬
	‫االندماج‬ ‫عمى‬ ‫الطالب‬ ‫وتشجيع‬ ‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫التفاعؿ‬ ‫تحديؽ‬ ‫أىميا:‬ ‫ات‬ ‫ا‬ ‫اإلجر‬ ‫مف‬ ‫مجموعة‬ ‫المعمـ‬ ( ‫الطالب.‬ ‫ة‬ ‫كفا‬ ‫ودعـ‬ ‫مجموعات‬ ‫را‬ Newman, 2002, 132-138 .)

‫التا‬ ‫بالصعوبات‬ ‫ووعيو‬ ‫األكاديما‬ ‫أدائو‬ ‫بة‬ ‫ا‬ ‫مر‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫الددر‬ ‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫يكوف‬ ‫أف‬ ‫ىذا‬ ‫ويعنا‬ ‫يؽ‬ ‫طر‬ ‫عف‬ ‫الصعوبات‬ ‫ىذه‬ ‫لعالج‬ ‫ار‬ ‫الدر‬ ‫اتثاذ‬ ‫و‬ ‫الحزـ‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫الددر‬ ‫و‬ ‫بنفسو‬ ‫عمييا‬ ‫التغمب‬ ‫يستطيع‬ 
‫نمذجة‬ ) ‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫حجرة‬ ‫داخل‬ ‫الذاتي‬ ‫ظيم‬ ‫داثؿ‬

  ‫الذاتا‬ ‫التنظيـ‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫جميع‬ ‫الذاتية‬ ‫اتو‬ ‫لميار‬ ‫تنظيمو‬ ‫را‬ ‫ة‬ ‫دور‬ ‫يكوف‬ ‫أف‬ ‫المعمـ‬ ‫عمى‬ ‫يجب‬ ‫الطالب‬ ‫جيود‬ ‫لجميع‬ ‫الالزـ‬ ‫الدعـ‬ ‫و‬ ‫المناسبة‬ ‫اجعة‬ ‫الر‬ ‫التغذية‬ ‫يددـ‬ ‫أف‬ ‫كذلؾ‬ ‫وعميو‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ة‬ ‫رتر‬ ‫ثالؿ:‬ ‫مف‬ ‫ذلؾ‬ ‫ويتـ‬ ‫لمتعمـ‬ ‫أعمؽ‬ ‫ريـ‬ ‫إلى‬ ‫دي‬ ‫ي‬ ‫أف‬ ‫يمكف‬ ‫أ‬ -‫مف‬ ‫يد‬ ‫تز‬ ‫التا‬ ‫و‬ ‫يف‬ ‫اآثر‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫مع‬ ‫نتيا‬ ‫ومدار‬ ‫التعمـ‬ ‫ات‬ ‫وميار‬ ‫الشثصية‬ ‫األساليب‬ ‫تحميؿ‬ ‫التعمـ.‬ ‫را‬ ‫المثتمفة‬ ‫بالطرؽ‬ ‫المتعمـ‬ ‫وعا‬ ‫ب‬ -‫ويدرؾ‬ ‫الفيـ‬ ‫عمؽ‬ ‫مدى‬ ‫إلى‬ ‫المتعمـ‬ ‫ثاللو‬ ‫مف‬ ‫يصؿ‬ ‫وىذا‬ ‫تعرؼ‬ ‫ال‬ ‫وما‬ ‫تعرؼ‬ ‫ما‬ ‫تدويـ‬ ‫لمتعمـ.‬ ‫المطموب‬ ‫الجيد‬ ‫يع‬ ‫وتوز‬ ‫التشجيع‬ ‫مفاتي‬ ‫ج‬ -‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫تدي‬ ‫ة‬ ‫ػرور‬ ‫ػ‬ ‫ض‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫أني‬ ‫ػث‬ ‫ػ‬ ‫حي‬ ‫ػور‬ ‫ػ‬ ‫التط‬ ‫و‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫لمنم‬ ‫ية‬ ‫ػرور‬ ‫ػ‬ ‫ض‬ ‫ػادة‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ػب‬ ‫ػ‬ ‫تص‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫حت‬ ‫ػتعمـ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػاتج‬ ‫ػ‬ ‫ون‬ ‫ػذات‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يك‬ ‫ػد:‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اع‬ ‫الدو‬ ‫و‬ ‫ػس‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األس‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ري‬ ‫ػب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الطال‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ويم‬ ‫ا‬ ً ‫ػادي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫إرش‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ريي‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المعم‬ ‫دور‬ ‫ف‬ ‫ػس‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ثم‬ ‫ػتعمـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لي‬ ‫ػادر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بالمص‬ ‫يمكف‬ ‫التا‬ ‫يثية‬ ‫التار‬ ‫الدضايا‬ ‫و‬ ‫المشكالت‬ ‫و‬ ‫األسئمة‬ ‫ع‬ ‫تو‬ ‫ثالؿ‬ ‫مف‬ ‫االثتبار:‬ ‫ع‬ ‫تو‬ ‫ة‬ ‫ميار‬ ‫تطور‬ ‫المفتاحية‬ ‫الكممات‬ ‫تحديد‬ ‫را‬ ‫ية‬ ‫الفوسفور‬ ‫الـ‬ ‫األ‬ ‫المتعمـ‬ ‫يستثدـ‬ ‫ال‬ ‫رم‬ ‫ات‬ ‫باالثتبار‬ ‫تكوف‬ ‫اف‬ ‫تساعده‬ ‫التا‬ ‫و‬ ‫أثذىا‬ ‫تـ‬ ‫التا‬ ‫المالحظات‬ ‫را‬ ‫الميمة‬ ‫لممعمومات.‬ ‫االنتباه‬ ‫عمى‬ ‫ػد‬ ‫جي‬ ‫ػذؿ‬ ‫ويب‬ ‫ػط‬ ‫وينش‬ ‫ػعى‬ ‫يس‬ ‫ػب‬ ‫الطال‬ ‫أف‬ ‫أي‬ ‫ػة‬ ‫ذاتي‬ ‫ػة‬ ‫يد‬ ‫بطر‬ ‫المعمومات‬ ‫اكتساب‬ ‫أىدارو‬ ‫أىـ‬ ‫مف‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫و‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫معموم‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫يحص‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ولك‬ ‫ػادرىا‬ ‫ػ‬ ‫مص‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫المعموم‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػوؿ‬ ‫ػ‬ ‫لمحص‬ ‫ػؾ‬ ‫ػ‬ ‫ذل‬ ‫ػب‬ ‫ػ‬ ‫يتطم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫يد‬ ‫د‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫يثي‬ ‫تار‬ ‫ات‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫من‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التأك‬ ‫و‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫األدل‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫ومدار‬ ‫ػدة‬ ‫ػ‬ ‫الجي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫المالحظ‬ ‫و‬ ‫ػير‬ ‫ػ‬ ‫التفس‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ة‬ ‫ػدر‬ ‫ػ‬ ‫الد‬ ‫و‬ ‫ػادر‬ ‫ػ‬ ‫المص‬ ‫ػدؽ‬ ‫ػ‬ ‫ص‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫التحمي‬ ‫التركيب‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫المحيطة.‬ ‫الحياة‬ ‫و‬ ‫البيئية‬ ‫األحداث‬ ‫و‬ ‫األدا‬ ‫و‬ ‫لمذات‬ ‫المستمر‬ ‫التدويـ‬ ‫و‬ ‫الندد‬ ‫أىمية‬ ‫را‬ ً ‫ذاتيا‬ ‫المنظـ‬ ‫التعمـ‬ ‫مع‬ ‫يتفؽ‬ ‫ريو‬ ‫المستدبؿ‬ ‫را‬ ‫يحدث‬ ‫أف‬ ‫يمكف‬ ‫بما‬ ‫يتنبأ‬ ‫عمـ‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫كاف‬ ‫ولما‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫ػوف‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫المتعمم‬ ‫ػدى‬ ‫ػ‬ ‫ل‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫تنميتي‬ ‫ػب‬ ‫ػ‬ ‫يج‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫التفكي‬ ‫اع‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫أن‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫أى‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػويما‬ ‫ػ‬ ‫التد‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫التفكي‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫يع‬ ‫ػؼ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ا‬ ‫المو‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اجي‬ ‫مو‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫اتيـ‬ ‫ػدر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫و‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الذىني‬ ‫اتيـ‬ ‫ػدر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لبن‬ ‫ػوف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المتعمم‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يحتاجي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫العدمي‬ ‫ات‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المي‬ ‫التع‬ ‫رة‬ ‫المعر‬ ‫وتحصيؿ‬ ‫الحياتية‬ ‫و‬ ‫ميمية‬ ‫رال‬ ‫ػكؿ‬ ‫بش‬ ‫ػة‬ ‫العممي‬ ‫ػادة‬ ‫الم‬ ‫ػديـ‬ ‫تد‬ ‫ػة‬ ‫كيفي‬ ‫ػا‬ ‫ر‬ ‫ػر‬ ‫النظ‬ ‫ػادة‬ ‫إع‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ػد‬ ‫ب‬ ‫ػد‬ ‫أحم‬ ‫ػودت‬ ‫(ج‬ ‫ػر‬ ‫التفكي‬ ‫ػعاؿ‬ ‫ش‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ػاؿ‬ ‫إعم‬ ‫ػب‬ ‫تتطم‬ ‫ػة‬ ‫ممح‬ ‫ػكالت‬ ‫مش‬ ‫ػى‬ ‫عم‬ ‫ػز‬ ‫التركي‬ ‫ػالؿ‬ ‫ث‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫لمتفكير‬ ‫ير‬ ‫م‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫وعب‬ ‫ػعادة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫اىيـ‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫إب‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫محم‬ ‫اهلل‬ 4112 522 ) ‫ال‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أساس‬ ‫ػدؼ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ى‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫وتوجيي‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التفكي‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تعم‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ويع‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بكار‬ ‫ػمة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الص‬ ‫ػؽ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ري‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التأجي‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يحتم‬ ‫ػاط‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ونش‬ ‫يس‬ ‫ػدر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ػرؽ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ط‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػاحبيا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يص‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫وم‬ ‫ػية‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫اد‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ة‬ ‫تدويمية‬ ‫وعمميات‬ ‫تعميمية‬ ‫ووسائؿ‬ ‫ػؿ‬ ‫ح‬ ‫ػر‬ ‫وتفكي‬ ‫ػا‬ ‫العمم‬ ‫ػر‬ ‫التفكي‬ ‫ػا‬ ‫ر‬ ‫ػو‬ ‫عن‬ ‫ػى‬ ‫غن‬ ‫ال‬ ‫ػويما‬ ‫التد‬ ‫التفكير‬ ‫و‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫اىيـ‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫(إب‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫عام‬ ‫ػفة‬ ‫ػ‬ ‫بص‬ ‫ػاة‬ ‫ػ‬ ‫الحي‬ ‫ػاالت‬ ‫ػ‬ ‫مج‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػروري‬ ‫ػ‬ ‫وض‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫مي‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫أم‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫وى‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫الد‬ ‫ػاذ‬ ‫ػ‬ ‫اتث‬ ‫و‬ ‫ػكالت‬ ‫ػ‬ ‫المش‬ ‫ات‬ ‫وميار‬ ‫يب‬ ‫وتدر‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫ات‬ ‫المدرر‬ ‫را‬ ‫وتضمينيا‬ ‫تنميتيا‬ ‫يجب‬ ‫التا‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫مف‬ ‫التدويما‬ ‫التفكير‬ ‫ات.‬ ‫االثتيار‬ ‫و‬ ‫البدائؿ‬ ‫ريو‬ ‫تتعدد‬ ‫الذي‬ ‫العصر‬ ‫متطمبات‬ ‫مف‬ ‫ألنيا‬ ‫ممارستيا‬ ‫عمى‬ ‫المتعمميف‬ ‫ػادؼ‬ ‫ػ‬ ‫ى‬ ‫ػكؿ‬ ‫ػ‬ ‫بش‬ ‫ػويما‬ ‫ػ‬ ‫التد‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫التفكي‬ ‫ات‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫مي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫تنمي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫أىمي‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػوث‬ ‫ػ‬ ‫البح‬ ‫و‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫العدي‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫أوص‬ ‫و‬ ‫أحكام‬ ‫ػدر‬ ‫ػ‬ ‫يص‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫لك‬ ‫ػرد‬ ‫ػ‬ ‫الف‬ ‫ػتثدميا‬ ‫ػ‬ ‫يس‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫اتيجيات‬ ‫ػتر‬ ‫ػ‬ ‫االس‬ ‫و‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫الفعمي‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫العممي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫معين‬ ‫ػؼ‬ ‫ػ‬ ‫ا‬ ‫مو‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػع‬ ‫ػ‬ ‫ا‬ ‫لمو‬ ‫ات‬ ‫ػير‬ ‫ػ‬ ‫تفس‬ ‫ػذي‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫لمح‬ ‫ػرد‬ ‫ػ‬ ‫الف‬ ‫ػوؿ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫المعر‬ ‫ا‬ ‫ور‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫اتيجيات‬ ‫ػتر‬ ‫ػ‬ ‫الس‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫وتدديم‬ ‫ا‬ ‫ػعيا‬ ‫يض‬ ‫ػا‬ ‫الت‬ ‫ػات‬ ‫المحك‬ ‫ػى‬ ‫عم‬ ‫ػد‬ ‫يعتم‬ ‫إليو‬ ‫وصؿ‬ ‫ػدورىا‬ ‫ب‬ ‫ػات‬ ‫المحك‬ ‫ػذه‬ ‫وى‬ ‫ػاتج‬ ‫الن‬ ‫و‬ ‫ػة‬ ‫العممي‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ػؿ‬ ‫لك‬ ‫ػرد‬ ‫لف‬ ‫ػوع‬ ‫ػ‬ ‫لمموض‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫التوج‬ ‫ات‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫ومي‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫كمفك‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ذات‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫نح‬ ‫ػرد‬ ‫ػ‬ ‫الف‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫اتجاى‬ ‫و‬ ‫ػذاتا‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫التوج‬ ‫ات‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫مي‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػتمؿ‬ ‫ػ‬ ‫تش‬ ‫لألركار.‬ ‫الصحي‬ ‫التدويـ‬ ‫أنو‬ ‫أي‬ ‫التفكير‬ ‫لتنمية‬ ‫توضع‬ ‫التا‬ ‫المعايير‬ ‫وتتضمف‬ ‫ػائعة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الش‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األثط‬ ‫ػب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫وتجني‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المنطد‬ ‫ػتدالؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االس‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اع‬ ‫و‬ ‫ػتثداـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عممي‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ى‬ ‫ػويما‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التد‬ ‫ػالتفكير‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ً ‫إذا‬ ‫ػؼ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫تعر‬ ‫ػير‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ويش‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ممي‬ ‫ػوف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اطس‬ ‫و‬ ‫ػص‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫رح‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المفك‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫راعمي‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ة‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عب‬ ‫ػويما‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التد‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التفكي‬ ‫أف‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫إل‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫إل‬ ‫ػز‬ ‫ػ‬ ‫الدف‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػدال‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫بي‬ ‫ػمة‬ ‫ػ‬ ‫المتص‬ ‫ػائؽ‬ ‫ػ‬ ‫الحد‬ ‫و‬ ‫ػدىا‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫اىد‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫الش‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ض‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫المدترح‬ ‫و‬ ‫ػدات‬ ‫ػ‬ ‫المعتد‬ ‫ػا‬ ‫ر‬ ‫ػتثداميا‬ ‫اس‬ ‫و‬ ‫ػة‬ ‫المغ‬ ‫ػـ‬ ‫ري‬ ‫ػى‬ ‫عم‬ ‫ػرد‬ ‫الف‬ ‫ة‬ ‫ػدر‬ ‫التدويما‬ ‫التفكير‬ ‫ويتطمب‬ ‫ناضج.‬ ‫غير‬ ‫نحو‬ ‫عمى‬ ‫النتيجة‬ ‫وتفكير‬ ‫يدة‬ ‫د‬ ‫اتصاؿ‬ ‫عممية‬ ‫ػير‬ ‫تفس‬ ‫ػى‬ ‫عم‬ ‫ة‬ ‫ػدر‬ ‫الد‬ ‫وكذلؾ‬ ‫الدضايا‬ ‫بيف‬ ‫المنطبدة‬ ‫ة‬ ‫العال‬ ‫اؾ‬ ‫إدر‬ ‫مع‬ ‫مميز‬ ‫ػممات‬ ‫ػ‬ ‫المس‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػرؼ‬ ‫ػ‬ ‫التع‬ ‫و‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫األدل‬ ‫و‬ ‫اىد‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫الش‬ ‫ػويـ‬ ‫ػ‬ ‫وتد‬ ‫ػميمة‬ ‫ػ‬ ‫الس‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫التعميم‬ ‫و‬ ‫ػائج‬ ‫ػ‬ ‫النت‬ ‫ػتثالص‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫و‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫البيان‬ 


	‫الذاتا.‬ ‫التنظيـ‬ ‫سموكيات‬ ‫لمحاكاة‬ ‫د‬ ‫و‬ ( ‫دـ‬ paris&paris, 2001 ‫ذاتي‬ ‫المنظـ‬ ‫التعمـ‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫استثداـ‬ ‫عؿ‬ ‫التشجيع‬ ‫إلى‬ ‫دي‬ ‫ت‬ ‫أنشطة‬ ‫تصميـ‬ ‫ثالليا‬ ‫مف‬ ‫لممعمـ‬ ‫يمكف‬ ‫التا‬ ‫األسس‬ ‫مف‬ ‫عددا‬ ) ‫يما:‬ ‫كما‬ ‫وىا‬ ‫ا‬ ً 5 -‫الذات:‬ ‫تقييم‬ " self-Appraisal " ‫وتطورىا.‬ ‫الذات‬ ‫بة‬ ‫ا‬ ‫مر‬ ‫عمى‬ ‫تشجع‬ 8 -‫الذاتية:‬ ‫اإلدارة‬ " self-Management " ‫منيا:‬ ‫الطرؽ‬ ‫مف‬ ‫بعدد‬ ‫تعمميا‬ ‫يمكف‬ ‫التا‬ ‫و‬ ‫أ‬ -‫يدة‬ ‫الطر‬ ‫ال‬ ‫ذ‬ ‫المنظـ‬ ‫التعمـ‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫إلى‬ ‫التفكير‬ ‫توجو‬ ‫اضحة‬ ‫و‬ ‫تعميمات‬ ‫ثالؿ‬ ‫مف‬ ‫ة‬ ‫مباشر‬ ‫ا‬ َ ً ‫اتا‬ ‫السابدة.‬ ‫ات‬ ‫الثبر‬ ‫ثالؿ‬ ‫مف‬ ‫الممارسات‬ ‫را‬ ‫المشاركة‬ ‫و‬ ‫ب‬ -‫التعمـ.‬ ‫عمميات‬ ‫تحميؿ‬ ‫عمى‬ ‫تنطوي‬ ‫التا‬ ‫األنشطة‬ ‫و‬ ‫النمذجة‬ ‫ثالؿ‬ ‫مف‬ ‫ة‬ ‫مباشر‬ ‫غير‬ ‫يدة‬ ‫بطر‬ ‫ج‬ -( ‫الشثصا‬ ‫لمنمو‬ ‫األدلة‬ ‫شة‬ ‫ومنا‬ ‫التدييـ‬ ‫ثالؿ‬ ‫مف‬ Paris & Paris,2001,89 .) ‫ا:‬ َ ً ‫ذاتي‬ ‫ا‬ ً ‫منظم‬ ‫ليصبح‬ ‫المتعمم‬ ‫دور‬ ( ‫حددت‬ Chill,2010 ‫رييا‬ ‫المعمـ‬ ‫ودور‬ ‫ا‬ ً ‫ذاتي‬ ‫ا‬ ً ‫منظم‬ ‫ا‬ ً ‫متعمم‬ ‫ليصب‬ ‫الطالب‬ ‫بيا‬ ‫يدوـ‬ ‫ات‬ ‫ثطو‬ ‫عدة‬ ) -‫ػذات‬ ‫ال‬ ‫ػويـ‬ ‫(تد‬ ‫وىا‬ ‫ميمة‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ -‫ػداؼ‬ ‫األى‬ ‫ػد‬ ‫وتحدي‬ ‫ػيط‬ ‫التثط‬ -‫ػة‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫المر‬ ‫اتيجيات‬ ‫ػتر‬ ‫باس‬ ‫ػزود‬ ‫الت‬ -‫الناتج‬ ‫بة‬ ‫ا‬ ‫مر‬ -‫النتائج).‬ ‫تحسيف‬ -‫يسأؿ‬ ‫كأف‬ ‫ذاتو‬ ‫يدوـ‬ ‫كيؼ‬ ‫المرحمة‬ ‫ىذه‬ ‫را‬ ‫المتعمـ‬ ‫يتعمـ‬ ‫ت:‬ ‫الو‬ ‫ة‬ ‫دار‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫التثطيط‬ ‫ة‬ ‫ميار‬ ‫تطوير‬ ‫ريتعمـ‬ ‫الدروس؟‬ ‫ة‬ ‫لمذاكر‬ ‫أذىب‬ ‫أيف‬ ‫دروسا؟‬ ‫أذاكر‬ ‫أف‬ ‫يجب‬ ‫متى‬ ‫ؿ:‬ ‫م‬ ‫األسئمة‬ ‫مف‬ ‫عددا‬ ‫نفسو‬ ‫الحياة‬ ‫مدى‬ ‫تعمـ‬ ‫األثير‬ ‫كوف‬ ‫رو‬ ‫عر‬ ‫كما‬ ‫ريؽ‬ ‫ر‬ ‫وليد‬ ‫(وليد‬ . ‫الشا‬ ‫يمة‬ ‫حوؿ‬ ‫حكـ‬ ‫إصدار‬ ‫أجؿ‬ ‫مف‬ ‫المعروضة‬ ‫الحموؿ‬ ‫وتدويـ‬ ‫رحص‬ ‫ريؽ‬ ‫ر‬ 421 ‫رو‬ ‫وتعر‬ ‫نايفة‬ ‫طاما‬ ‫بأنو‬ : ‫يو‬ ‫ما‬ ‫مع‬ ‫المتعمـ‬ ‫معيا‬ ‫يتفاعؿ‬ ‫التا‬ ‫الذىنية‬ ‫العممية‬ ‫ا‬ ‫طاما‬ ‫(نايفة‬ ‫وترميزىا‬ ‫تنظيميا‬ ‫ويعيد‬ ‫ويحمميا‬ ‫األركار‬ ‫رييا‬ ‫ويولد‬ ‫ؼ‬ ‫ا‬ ‫ومو‬ 4111 21 .) ‫ات‬ ‫ثبر‬ ‫مف‬ ‫جيو‬ ‫الحج‬ ‫وتدويـ‬ ‫ج‬ ‫اف‬ ‫جرو‬ ‫(رتحا‬ ‫األحكاـ.‬ ‫و‬ 4114 21 .) .) 4109 ‫وىو‬ ‫بأدائو‬ ‫يدوـ‬ ‫أو‬ ‫الفرد‬ ‫يعتدد‬ ‫ما‬ ‫عمى‬ ‫يركز‬ ‫معدوؿ‬ ‫تأمما‬ ‫تفكير‬ ‫ىو‬ ‫بأنو‬ ‫وىا:‬ ‫وكيؼ‬ ‫الذات‬ ‫راعمية‬ ‫معنى‬ ‫ويتعمـ‬ ‫أىدارو‬ ‫يحدد‬ ‫كيؼ‬ ‫الطالب‬ ‫الطالب‬ ‫ويتعمـ‬ ‫تحسينيا‬ ‫يمكف‬ ‫استذكار‬ ‫ات‬ ‫رتر‬ ‫وتنظيـ‬ ‫ارعالو‬ ‫ولية‬ ‫مس‬ ‫ويتحمؿ‬ ‫ه‬ ‫مشاعر‬ ‫مف‬ ‫ر‬ ‫اك‬ ‫ا‬ ً ‫متناغم‬ ‫يصب‬ ‫كيؼ‬ ‫تو.‬ ‫محاضر‬ -‫ة‬ ‫ا‬ ‫الدر‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫ثالؿ‬ ‫مف‬ ‫الذات‬ ‫تدويـ‬ ‫اتيجية‬ ‫استر‬ ‫تتطور‬ ‫اسية:‬ ‫الدر‬ ‫المادة‬ ‫ريـ‬ ‫تطوير‬ ‫التمثيص‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫تحديد‬ ‫أف‬ ‫وكيؼ‬ ‫األدا‬ ‫را‬ ‫التحسف‬ ‫و‬ ‫التددـ‬ ‫بة‬ ‫ا‬ ‫ومر‬ ‫عمى‬ ‫المتعمـ‬ ‫يساعد‬ ‫ألىداؼ‬ ‫االثتيار.‬ ‫مع‬ ‫التعامؿ‬ ‫أو‬ ‫الكتابة‬ ‫وعمى‬ ‫أ‬ ‫يدر‬ ‫مما‬ ‫األركار‬ ‫التداط‬ -‫نة‬ ‫مدار‬ ‫يمكنو‬ ‫رالطالب‬ ‫المالحظات‬ ‫ثذ‬ ‫ت‬ ‫لماذا‬ ‫ريـ‬ ‫ثالؿ‬ ‫مف‬ ‫المالحظات:‬ ‫أثذ‬ ‫تطوير‬ ‫الثاني‬ ‫المحور‬ ‫التقويمي‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫رو‬ ‫وعر‬ ‫اليادي‬ ‫عبد‬ ‫نبيؿ‬ ‫الدماغ‬ ‫بيا‬ ‫يدوـ‬ ‫التا‬ ‫العدمية‬ ‫الذىنية‬ ‫النشاطات‬ ‫مف‬ ‫سمسمة‬ ‫بأنو‬ ‫ثروف‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫عندما‬ ‫التا‬ ‫ؼ‬ ‫ا‬ ‫المو‬ ‫و‬ ‫األحداث‬ ‫لبعض‬ ‫تعرض‬ ً ‫ال‬ ‫متم‬ ‫اس‬ ‫الحو‬ ‫يؽ‬ ‫طر‬ ‫عف‬ ‫إليو‬ ‫تندؿ‬ ‫منها:‬ ‫عدة‬ ‫أشكاال‬ ‫يتخذ‬ ‫التقويمي‬ ‫التفكير‬ ‫و‬ ‫بالممس‬ ‫ذلؾ‬ ‫اس‬ ‫الحو‬ ‫إلى‬ ‫المعمومات‬ ‫تندؿ‬ ‫التا‬ ‫ات‬ ‫الدنو‬ ‫لة‬ ‫بمنز‬ ‫تعد‬ ‫بدورىا‬ ‫التا‬ ‫و‬ ‫الذوؽ‬ ‫و‬ ‫الشـ‬ ‫و‬ ‫السمع‬ ‫و‬ ‫البصر‬ ‫و‬ ‫ثروف‬ ‫و‬ ‫عبداليادي‬ ‫(نبيؿ‬ 4115 54 -‫النا‬ ‫ار‬ ‫الحو‬ ‫الجماعا.‬ ‫د‬ ‫التدويما.‬ ‫التفكير‬ ‫را‬ ‫أساسية‬ ‫ثطوة‬ ‫وىا‬ ‫عميو‬ ‫التعرؼ‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫الو‬ ‫وصؼ‬ ‫را‬ ‫تتجمى‬ ‫التا‬ ‫البساطة:‬ .) ‫ي‬ ‫الذي‬ ‫التدويـ‬ ‫لمفيوـ‬ ‫ادؼ‬ ‫مر‬ ‫د‬ ‫النا‬ ‫التفكير‬ ‫أف‬ ‫بموـ‬ ‫يرى‬ ‫ػؿ‬ ‫يم‬ ‫ػو‬ ‫ري‬ ‫را‬ ‫المعر‬ ‫الجانب‬ ‫اتب‬ ‫مر‬ ‫أعمى‬ ‫عد‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ويعط‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػذ‬ ‫ػ‬ ‫ويتث‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ً -‫التطوير.‬ ‫و‬ ‫المحاكاة‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫اإلطر‬ -‫ع.‬ ‫التو‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫الددر‬ -‫اثتيار‬ ‫المناسب‬ ‫المنظور‬ ‫التقويمي‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫نا‬ ‫أ‬ ‫أثذىا‬ ‫التا‬ ‫المالحظات‬ ‫تمؾ‬ ‫مف‬ ‫استفاد‬ ‫كيؼ‬ ‫ويرى‬ ‫االثتبار‬ ‫أثذ‬ ‫بعد‬ ‫المالحظات‬ ‫وعندى‬ ‫ة‬ ‫المذاكر‬ ‫المالحظات.‬ ‫أثذ‬ ‫را‬ ‫اتو‬ ‫ميار‬ ‫تتطور‬ ‫ا‬ -‫التاريخ‬ ‫وتدريس‬ ‫ا‬ ً ‫ذاتي‬ ‫المنظم‬ ‫التعمم‬ ‫بذات‬ ‫ائـ‬ ‫عمـ‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫عمـ‬ ‫أف‬ ‫مددمتو‬ ‫را‬ ‫ثمدوف‬ ‫بف‬ ‫حدد‬ ‫نة‬ ‫ومدار‬ ‫التحميؿ‬ ‫و‬ ‫االستنتاج‬ ‫عمى‬ ‫و‬ ‫األدلة‬ ‫االستنتاج‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫األدلة‬ ‫وتمحيص‬ ‫بالمددمات‬ ‫بالنتائج‬ ‫المالحظة‬ ‫بط‬ ‫ور‬ ‫التدويـ‬ ‫و‬ ‫وتتبعيا‬ ‫األحداث‬ ‫بط‬ ‫ر‬ ‫التنظيـ‬ ‫ة‬ ‫كميار‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫مف‬ ‫العديد‬ ‫يتطمب‬ ‫و‬ ‫التثطيط‬ ‫و‬ ‫األىداؼ‬ ‫تحديد‬ ‫و‬ ‫الذاتية‬ ‫بة‬ ‫ا‬ ‫المر‬ ‫و‬ ‫اإلتداف‬ ‫الضبط‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫الذات‬ ‫تدويـ‬ ‫األمر‬ ‫تطمب‬ ‫إذا‬ ‫الثارجية‬ ‫بالمصادر‬ ‫االستعانة‬ ‫و‬ ‫أىداؼ‬ ‫وكميا‬ ‫األدا‬ ‫تداف‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫لتحديديا‬ ‫ا‬ ً ‫ذاتي‬ ‫المنظـ‬ ‫التعمـ‬ ‫اتيجيات‬ ‫استر‬ ‫جميع‬ ‫تسعى‬ ‫مادة‬ ‫يس‬ ‫تدر‬ ‫ثالؿ‬ ‫مف‬ ‫تحديديا‬ ‫يمكف‬ ‫ـ‬ ‫ومف‬ ‫يخ.‬ ‫التار‬ ‫ا‬ ‫الحار‬ ‫أحمد‬ 4112 429 .) ‫ومدصود‬ ‫محمد‬ ‫الديف‬ ‫يف‬ ‫ز‬ ‫باهلل‬ ‫(المعتز‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫ومنيا‬ 4101 ‫اسة‬ ‫ودر‬ ) ( ‫عما‬ ‫اشد‬ ‫ر‬ ‫أشرؼ‬ 4104 ) . ‫رو‬ ‫يعر‬ ‫بينما‬ ‫سايز‬ ‫بأنو‬ : ‫عندما‬ ‫نمارسو‬ ‫الذي‬ ‫التفكير‬ ‫ػاف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫ػري‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫(رك‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػال‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ػدد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ح‬ 4119 ‫ػؽ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ثم‬ ‫ازؽ‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عب‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫و(محم‬ ) 4109 ) ‫و(‬ 1985 Anderson ) ‫جميسر‬ ‫اطسوف‬ ‫(و‬ Watson, Glaser ‫يب‬ ‫ػدر‬ ‫الت‬ ‫ػف‬ ‫يمك‬ ‫ات‬ ‫ػار‬ ‫المي‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫مجموع‬ ‫ػو‬ ‫أن‬ ‫التدويما‬ ‫التفكير‬ ) ‫األر‬ ‫اكتساب‬ ‫و‬ ‫عمييا‬ ‫يف‬ ‫ػار‬ ‫ك‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ػؿ‬ ‫ك‬ ‫أوض‬ ‫د‬ ‫و‬ ‫إياىا‬ ‫اد‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫ػن‬ ‫ص‬ ‫د‬ Carin, sund ‫ػر‬ ‫التفكي‬ ‫ات‬ ‫ػار‬ ‫مي‬ ‫أف‬ ‫تكمف‬ ‫التا‬ ‫العمؿ‬ ‫و‬ ‫األسباب‬ ‫نبيف‬ ‫أف‬ ‫نحاوؿ‬ ‫أعماؿ‬ ‫مف‬ ‫بو‬ ‫يدوـ‬ ‫ما‬ ‫نتائج‬ ‫رة‬ ‫لمعر‬ ‫الفرد‬ ‫ويستثدمو‬ ‫األشيا‬ ‫ا‬ ‫ور‬ ‫و‬ ‫تنفا‬ ‫أو‬ ‫يد‬ ‫ت‬ ‫أدلة‬ ‫عمى‬ ‫الحصوؿ‬ ‫ا‬ ‫وتجمي‬ ‫االستدالؿ‬ ‫و‬ ‫التصنيؼ‬ ‫و‬ ‫ار‬ ‫الدر‬ ‫اتثاذ‬ ‫و‬ ‫اض‬ ‫االرتر‬ ‫و‬ ‫نة‬ ‫المدار‬ ‫را‬ ‫ؿ‬ ‫تتم‬ ‫لتدويما‬ ‫ػائؽ‬ ‫الحد‬ ‫ػيـ‬ ‫وتنظ‬ ‫ع‬ ‫ة‬ ‫العال‬ ‫التدويما‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫مف‬ ‫ويتض‬ ‫ائا‬ ‫اإلجر‬ ‫يؼ‬ ‫التعر‬ ‫و‬ ‫التعميـ‬ ‫و‬ ‫التنب‬ ‫و‬ ‫اض‬ ‫االرتر‬ ‫و‬ ‫الدياس‬ ‫و‬ ‫المشكالت‬ ‫أو‬ ‫الذىف‬ ‫يرىا‬ ‫ي‬ ‫التا‬ ‫لألسئمة‬ ‫ممكنة‬ ‫إجابة‬ ‫أرضؿ‬ ‫إلى‬ ‫الوصوؿ‬ ‫بيدؼ‬ ‫الفرد‬ ‫نظر‬ ‫وجية‬ ‫عدمية‬ ‫عمميات‬ ‫ويتضمف‬ ‫حميا‬ ‫إلى‬ ‫ييدؼ‬ ‫التا‬ ‫النجدي‬ ‫(أحمد‬ ‫ا.‬ ً ‫نشط‬ ‫حيويا‬ ‫الفرد‬ ‫رييا‬ ‫يكوف‬ ‫امية‬ ‫ر‬ ‫ثروف‬ ‫و‬ 4115 412 .) . ‫االستدصا‬ ‫و‬ ‫د‬ ‫النا‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫وبيف‬ ‫بينيا‬ ‫إلى:‬ ‫تندسـ‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫ىذه‬ ‫أف‬ ‫يونس‬ ‫ريصؿ‬ ‫يرى‬ ‫بينما‬ ‫أ‬ -‫جممة‬ ‫عمى‬ ‫التعرؼ‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫الددر‬ ‫ؿ‬ ‫م‬ ‫صغرى‬ ‫رية‬ ‫معر‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫مشكوؾ‬ ‫اض‬ ‫ارتر‬ ‫او‬ ‫غامضة‬ ‫التقويمي‬ ‫التفكير‬ ‫تعريف‬ ‫رو‬ ‫عر‬ ‫اف‬ ‫جرو‬ ‫الرحمف‬ ‫عبد‬ ‫رتحا‬ ‫أو‬ ‫األركار‬ ‫يمة‬ ‫حوؿ‬ ‫حكـ‬ ‫إصدار‬ ‫يستيدؼ‬ ‫عدما‬ ‫نشاط‬ ‫بأنو:‬ ‫اف‬ ‫جرو‬ ‫الرحمف‬ ‫عبد‬ ‫(رتحا‬ ‫ونوعيتيا‬ ‫وسالمتيا‬ ‫األشيا‬ 4105 91 .) ‫مي‬ ‫رو‬ ‫عر‬ ‫كر‬ Meeker ‫حوؿ‬ ‫أحكاـ‬ ‫صدار‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫ر‬ ‫التثاذ‬ ‫التوصؿ‬ ‫و‬ ‫التدييـ‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫الددر‬ ‫بأنو‬ ‫أرضميا.‬ ‫اثتيار‬ ‫و‬ ‫البدائؿ‬ ‫و‬ ‫المحكات‬ ‫و‬ ‫الحموؿ‬ ‫رو‬ ‫وعر‬ ‫وباركار‬ ‫مور‬ ‫بأنو:‬ ‫أو‬ ‫رضو‬ ‫ر‬ ‫أو‬ ‫بولو‬ ‫عمينا‬ ‫ينبغا‬ ‫لما‬ ‫المتأنا‬ ‫و‬ ‫الحذر‬ ‫الحكـ‬ ‫عف‬ ‫ة‬ ‫عبار‬ ‫د‬ ‫تورر‬ ‫مع‬ ‫معينة‬ ‫ضية‬ ‫أو‬ ‫ما‬ ‫مطمب‬ ‫حوؿ‬ ‫ريو‬ ‫البت‬ ‫تأجيؿ‬ ( Moor,May and Hall Suzan,2012 .) ‫رضو‬ ‫نر‬ ‫أو‬ ‫ندبمو‬ ‫لما‬ ‫دة‬ ‫ال‬ ‫مف‬ ‫رجة‬ ‫رسؿ‬ ‫ويتفؽ‬ ‫األشيا‬ ‫عمى‬ ‫الحكـ‬ ‫را‬ ‫التعميـ‬ ‫عف‬ ‫الناتجة‬ Russel ‫ػر‬ ‫التفكي‬ ‫ػوف‬ ‫ك‬ ‫ػى‬ ‫عم‬ ‫ػوف‬ ‫جونس‬ ‫مع‬ ‫ىا‬ ‫عممية‬ ‫د‬ ‫النا‬ ‫ػاـ‬ ‫األحك‬ ‫ػب‬ ‫تجن‬ ‫مع‬ ‫عمييا‬ ‫المتفؽ‬ ‫لممحكات‬ ‫ا‬ ً ‫طبد‬ ‫التصنيؼ‬ ‫و‬ ‫التدويـ‬ ‫ثالليا‬ ‫مف‬ ‫يتـ‬ ‫مة‬ ‫االنفعالا.‬ ‫الجانب‬ ‫عمى‬ ‫المبنية‬ ‫باير‬ ‫ويرى‬ Bayer ‫ػؾ‬ ‫الش‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ات‬ ‫ػر‬ ‫الثب‬ ‫و‬ ‫ػدات‬ ‫التأكي‬ ‫و‬ ‫ػات‬ ‫المعموم‬ ‫ػؿ‬ ‫يند‬ ‫ػد‬ ‫ػر‬ ‫التفكي‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ػوع‬ ‫الن‬ ‫ػذا‬ ‫ى‬ ‫أف‬ ( ‫الحديدة.‬ ‫إلى‬ ‫لموصوؿ‬ ‫األدلة‬ ‫مف‬ ‫العديد‬ ‫باستثداـ‬ ‫اليديف‬ ‫إلى‬ Beyer, B.K, 2001 ‫استنتاج.‬ ‫أو‬ ‫اتساؽ‬ ‫عدـ‬ ‫أو‬ ‫ض‬ ‫تنا‬ ‫أو‬ ‫ريو‬ ‫ب‬ -‫را‬ ‫االنغماس‬ ‫النددية‬ ‫الكتابة‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ا‬ ‫الدر‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫الددر‬ ‫ؿ‬ ‫م‬ ‫ا:‬ ً ‫نطا‬ ‫أوسع‬ ‫رية‬ ‫معر‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫وصياغة‬ ‫المعمومات‬ ‫مصادر‬ ‫وتدييـ‬ ‫ورد‬ ‫أثذ‬ ‫مف‬ ‫يتطمبو‬ ‫بما‬ ‫الجداؿ‬ ‫و‬ ‫شات‬ ‫المنا‬ ‫يات.‬ ‫النظر‬ ‫و‬ ‫اىيف‬ ‫البر‬ ‫و‬ ‫الحجج‬ ‫استكشاؼ‬ ‫و‬ ‫ج‬ -‫ميا‬ ‫ية‬ ‫الفكر‬ ‫الشجاعة‬ ‫و‬ ‫اإلثالص‬ ‫و‬ ‫بالعدؿ‬ ‫دة‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫الفكر‬ ‫ة‬ ‫ابر‬ ‫الم‬ ‫تنميتو‬ ‫ؿ‬ ‫م‬ ‫ات:‬ ‫ر‬ .) ‫باستداللية‬ ‫التفكير‬ ‫و‬ ‫الحكـ‬ ‫وتأجيؿ‬ ‫الفكري‬ ‫اضع‬ ‫التو‬ ‫و‬ ‫يونس‬ ‫(ريصؿ‬ 0229 22 ) . ‫إلى:‬

‫التقويمي‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫ان‬ ‫او‬ ‫جر‬ ‫فتحي‬ ‫وصنف‬ 0-

  ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػؽ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫التفر‬ ‫ػة‬ ‫اآتي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫الفرعي‬ ‫ات‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫المي‬ ‫ػمف‬ ‫وتتض‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫المغموط‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫األرك‬ ‫و‬ ‫ػا‬ ‫األثط‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػرؼ‬ ‫ػ‬ ‫التع‬ ‫ة‬ ‫ػار‬ ‫مي‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػرؼ‬ ‫ػ‬ ‫التع‬ ‫ػذلؾ‬ ‫ػ‬ ‫وك‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫وغيرى‬ ‫ػوع‬ ‫ػ‬ ‫بالموض‬ ‫ػمة‬ ‫ػ‬ ‫الص‬ ‫ذات‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫المعموم‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػرؼ‬ ‫ػ‬ ‫التع‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ررعي‬ ‫ات‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مي‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػتمؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫وتش‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الد‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ػاف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫البرى‬ ‫ة‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مي‬ ‫ػدر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مص‬ ‫ية‬ ‫ػدا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مص‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الحك‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ 


				‫المعمومات.‬	-	2
	‫االثتالؼ‬ ‫و‬ ‫الشبو‬ ‫أوجو‬ ‫نة‬ ‫مدار‬ ‫وكذلؾ‬ ‫المعمومات‬ ‫وتصنيؼ‬ ‫المشاىدات‬ ‫ير‬ ‫تدار‬ ‫عمى‬ ‫الحكـ‬ ‫را‬ ‫اردة‬ ‫الو‬ ‫وغير‬ ‫اردة‬ ‫الو‬ ‫األسباب‬ ‫وتحديد‬ ‫اىيف‬ ‫البر‬ ‫و‬ ‫الحجج‬ ‫وتدييـ‬ ‫ؼ‬ ‫المو‬ ‫الرحمف‬ ‫عبد‬ ‫(رتحا‬ ‫اف‬ ‫جرو‬ 4114 91 -99 .)	-
	‫إل‬ ‫سعادة‬ ‫أحمد‬ ‫جودة‬ ‫صنفيا‬ ‫كما‬ ‫أحمد‬ ‫(جودة‬ ‫ولية‬ ‫المس‬ ‫وتحمؿ‬ ‫المغالطات‬ ‫وكشؼ‬ ‫األثطا‬ ‫عمى‬ ‫التعرؼ‬ ‫و‬ ‫المحكات‬ ‫ووضع‬ ‫األدلة‬ ‫تدديـ‬ ‫لحموؿ‬ ‫الوصوؿ‬ ‫و‬ ‫األحكاـ‬ ‫صدار‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫الفرضيات‬ ‫طرح‬ ‫ة‬ ‫ميار‬ ‫ى‬
	‫را‬ ‫ما‬ ‫موضوع‬ ‫أو‬ ‫ة‬ ‫ظاىر‬ ‫مى‬	‫سعادة‬ ‫إلى:‬ ‫نورؿ‬ ‫بكر‬ ‫ومحمد‬ ‫عما‬ ‫محمد‬ ‫صال‬ ‫صنفيا‬ ‫بينما‬ 4112 02 .) -‫ع‬ ‫حكـ‬ ‫إصدار‬ ‫عمى‬ ‫الطالب‬ ‫ة‬ ‫در‬ ‫وىا‬ ‫األحكاـ‬ ‫إصدار‬ ‫ة‬ ‫ميار‬
	‫الحكـ.‬ ‫ىذا‬ ‫يد‬ ‫ت‬ ‫محددة‬ ‫ات‬ ‫مبرر‬ ‫ضو‬ ‫أو‬ ‫معمومات‬ ‫مف‬ ‫ليـ‬ ‫يددـ‬ ‫ما‬ ‫تصنيؼ‬ ‫عمى‬ ‫الطالب‬ ‫ة‬ ‫در‬ ‫تعنا‬ ‫وىا‬ ‫المعطيات‬ ‫تصنيؼ‬ ‫ة‬ ‫ميار‬	-
	‫الحديدة‬ ‫بيف‬	‫بينيـ.‬ ‫المشتركة‬ ‫الثصائص‬ ‫ورؽ‬ ‫رئات‬ ‫را‬ ‫رسومات‬ ‫أو‬ ‫صور‬ ‫أو‬ ‫أشكاؿ‬ ‫التمييز‬ ‫عمى‬ ‫الطالب‬ ‫ة‬ ‫در‬ ‫وىا‬ ‫المعطيات)‬ ‫(رحص‬ ‫المغالطات‬ ‫كشؼ‬ ‫ة‬ ‫ميار‬ . ‫االدعا‬ ‫و‬	-
			‫مجموعة‬ ‫وضع‬ ‫وىا‬ ‫معايير‬ ‫بنا‬ ‫ة‬ ‫ميار‬ ‫ما.‬ ‫ضية‬ ‫حوؿ‬ ‫المددمة‬ ‫ات‬ ‫االدعا‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫تأكيد‬ ‫وىا‬ ‫التحديؽ‬ ‫ة‬ ‫ميار‬ ‫مف‬ ‫األركار.‬ ‫ونوعية‬ ‫يمة‬ ‫عمى‬ ‫المحكات‬	--
	‫ات‬ ‫ومبرر‬ ‫ائؽ‬ ‫و‬ ‫ضو‬ ‫را‬ ‫بدائؿ‬ ‫عدة‬ ‫بيف‬ ‫االثتيار‬ ‫عمى‬ ‫الطالب‬ ‫ة‬ ‫در‬ ‫وتعنا‬ ‫المفاضمة‬ ‫ة‬ ‫ميار‬ ‫عممية‬ ‫تدود‬ ‫اثتيار‬ ‫الب‬ ‫األحمدي‬ ‫محمد‬ ‫يـ‬ ‫(مر‬ . ‫الصحي‬ ‫المناسب‬ ‫ديؿ‬ 4115 21 ‫وسوؼ‬ ) ‫التالية:‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫عمى‬ ‫الحالا‬ ‫البحث‬ ‫يدتصر‬	-
	‫ػة‬ ‫ي‬	‫اآر‬ ‫و‬ ‫ػائؽ‬ ‫ػ‬ ‫الحد‬ ‫المغموطة.‬ ‫االستنتاجات‬ ‫أو‬ ‫اىا‬ ‫الو‬ ‫العدما‬ ‫االستدالؿ‬ ‫ػا‬ ‫عميي‬ ‫ػتند‬ ‫تس‬ ‫ػايير‬ ‫مع‬ ‫أو‬ ‫ػات‬ ‫محك‬ ‫إيجاد‬ ‫ة‬ ‫ميار‬ ‫رر‬ ‫ات‬ ‫ػار‬ ‫مي‬ ‫ػى‬ ‫عم‬ ‫ػتمؿ‬ ‫وتش‬ ‫ػـ‬ ‫الحك‬ ‫ػدار‬ ‫إص‬ ‫ػة‬ ‫عممي‬ ‫ع‬	-	4
	‫ػ‬ ‫التنب‬ ‫و‬ ‫ػيات‬ ‫الفرض‬ ‫وتدييـ‬ ‫األساسية‬ ‫اضات‬ ‫االرتر‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫المركز‬ ‫المشكالت‬ ‫و‬ ‫الدضايا‬ ‫عمى‬ ‫التعرؼ‬ ‫ؿ‬ ‫م‬ ‫بالم‬ ‫ت‬ ‫بديمة.‬ ‫اتيجيات‬ ‫الستر‬ ‫التثطيط‬ ‫و‬ ‫المعمومات‬ ‫را‬ ‫التتابع‬ ‫و‬ ‫ما‬ ‫رعؿ‬ ‫عمى‬ ‫تبات‬ ‫ر‬

‫المحكات‬ ‫أو‬ ‫المعايير‬ ‫وبع‬ ‫مهارة‬ : ً ‫ال‬ ‫أو‬ Establishing criteria

  
	‫المعايير:‬ ‫وبع‬ ‫مهارة‬ ‫تدريس‬ ‫أهداف‬
	‫الميمة.‬ ‫الحموؿ‬ ‫أو‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫الدر‬ ‫أو‬ ‫األحكاـ‬ ‫إلى‬ ‫الوصوؿ‬ ‫رييا.‬ ‫المرغوب‬ ‫ات‬ ‫الثيار‬ ‫تحديد‬ ‫أو‬ ‫األحكاـ‬ ‫إلى‬ ‫التوصؿ‬ ‫را‬ ‫الطالب‬ ‫راعمية‬ ‫يادة‬ ‫ز‬	--
	-‫المعايير‬ ‫وبع‬ ‫مهارة‬ ‫ات‬ ‫خطو‬ ‫راعميتيا.‬ ‫عمى‬ ‫الحكـ‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫الميار‬ ‫ىذه‬ ‫تطبيؽ‬
	‫معيف.‬ ‫موضوع‬ ‫حوؿ‬ ‫الحكـ‬ ‫أو‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫الدر‬ ‫تحديد‬ ‫األنسب.‬ ‫بالحكـ‬ ‫ة‬ ‫عال‬ ‫ذات‬ ‫ررعية‬ ‫عديدة‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫ر‬ ‫اح‬ ‫تر‬ ‫ا‬	--	0 4
	‫المطموبة.‬ ‫المعايير‬ ‫تشكيؿ‬ ‫يديا‬ ‫طر‬ ‫عف‬ ‫يمكف‬ ‫التا‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫الدر‬ ‫أرضؿ‬ ‫اثتيار‬ ‫وتدييميا.‬ ‫ة‬ ‫الميار‬ ‫ىذه‬ ‫أدا‬ ‫عمى‬ ‫الحكـ‬ (	--	2 2
	‫أجؿ‬ ‫مف‬ ‫المعايير‬ ‫مف‬ ‫مجموعة‬ ‫لتشكيؿ‬ ‫تستثدـ‬ ‫التا‬ ‫ة‬ ‫الميار‬ ‫تمؾ‬ ‫ىا‬ ‫المعايير:‬ ‫وضع‬ ‫ة‬ ‫ميار‬ ‫يؼ‬ ‫تعر‬ ‫إلى‬ ‫التوصؿ‬ ‫معينة‬ ‫أحكاـ‬ ‫التالية:‬ ‫الفرعية‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫وتتضمف‬ ‫األساسية‬ ‫اضات‬ ‫االرتر‬ ‫عمى‬ ‫التعرؼ‬
	‫ما‬ ‫رعؿ‬ ‫عمى‬ ‫تبات‬ ‫بالمتر‬ ‫التنب‬ ‫المعايير:‬ ‫وبع‬ ‫مهارة‬ ‫تدريس‬ ‫أهمية‬ ‫المعمومات.‬ ‫را‬ ‫التتابع‬
	‫ات.‬ ‫الثيار‬ ‫مف‬ ‫يدة‬ ‫د‬ ‫بمجموعة‬ ‫الدياـ‬ ‫و‬ ‫األشيا‬ ‫عمى‬ ‫لمحكـ‬ ‫مداييس‬ ‫وضع‬ ‫عم‬ ‫العمؿ‬ ‫و‬ ‫األشيا‬ ‫تصنيؼ‬ ‫تدييميا.‬ ‫ى‬	--

‫اهين‬ ‫البر‬ ‫و‬ ‫األدلة‬ ‫تقييم‬ ‫مهارة‬ ‫ا:‬ ً ‫ثاني‬ Evaluating Evidence Skill )

  ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫ريما‬ ‫لتحديد‬ ‫تستثدـ‬ ‫التا‬ ‫ة‬ ‫الميار‬ ‫ىا‬ ‫الدليؿ‬ ‫تدييـ‬ ‫ة‬ ‫ميار‬ ‫الدليؿ:‬ ‫تدييـ‬ ‫ة‬ ‫ميار‬ ‫يؼ‬ ‫تعر‬ ‫انية.‬ ‫جية‬ ‫مف‬ ‫بات‬ ‫ال‬ ‫وجية‬ ‫جية‬ ‫مف‬ ‫الصدؽ‬ ‫بصفة‬ ‫تتمتع‬ ‫المعمومات‬ 



‫اهين:‬ ‫البر‬ ‫و‬ ‫األدلة‬ ‫تقييم‬ ‫مهارة‬ ‫تدريس‬ ‫أهمية‬

  
	‫ونو.‬ ‫يدر‬ ‫أو‬ ‫يشاىدونو‬ ‫أو‬ ‫عنو‬ ‫يسمعوف‬ ‫لما‬	‫دة‬ ‫نا‬ ‫يدة‬ ‫بطر‬ ‫لمتفكير‬ ‫ات‬ ‫بأدو‬ ‫الطالب‬ ‫تزويد‬	-
	-‫السميمة.‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫الدر‬ ‫أو‬ ‫الحموؿ‬ ‫تدعـ‬ ‫التا‬ ‫األدلة‬ ‫بوجود‬ ‫ناعة‬ ‫إلى‬ ‫الوصوؿ‬ ‫و‬ ‫المعمومات‬ ‫بيف‬ ‫نة‬ ‫المدار‬ ‫عمى‬ ‫الطالب‬ ‫تشجيع‬ ‫اهين:‬ ‫البر‬ ‫و‬ ‫األدلة‬ ‫تقييم‬ ‫مهارة‬ ‫تدريس‬ ‫أهداف‬
	‫ذلؾ.‬ ‫غير‬	‫أنيا‬ ‫أو‬ ‫ية‬ ‫وضرور‬ ‫ميمة‬ ‫ة‬ ‫المتورر‬ ‫المعمومات‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫ريما‬ ‫ير‬ ‫تدر‬
		‫راعميتيا.‬ ‫عمى‬ ‫الحكـ‬ ‫و‬ ‫الدليؿ‬ ‫تدييـ‬ ‫ة‬ ‫ميار‬ ‫تطبيؽ‬	-

‫اهين:‬ ‫البر‬ ‫و‬ ‫األدلة‬ ‫تقييم‬ ‫مهارة‬ ‫ات‬ ‫خطو‬

  
	‫اليدؼ‬ ‫و‬ ‫الصدؽ‬ ‫و‬ ‫بات‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫العميؽ‬ ‫التفكير‬ ‫مف‬ ‫بكؿ‬ ‫المتعمدة‬ ‫الثصائص‬ ‫تحديد‬ ‫عمى‬ ‫العمؿ‬ ‫التناسؽ.‬ ‫و‬	-	2
	2 5 ‫وهي:‬ ‫الفرعية‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫وتتبمن‬ -‫لمطالب.‬ ‫الدليؿ‬ ‫تدييـ‬ ‫عممية‬ ‫توضي‬ -‫بيا.‬ ‫المرور‬ ‫الطمبة‬ ‫مف‬ ‫ع‬ ‫يتو‬ ‫التا‬ ‫ؼ‬ ‫ا‬ ‫المو‬ ‫وصؼ‬
	‫إصدار‬ ‫را‬ ‫السميمة‬ ‫اعد‬ ‫الدو‬ ‫استثداـ‬ ‫عمى‬ ‫ب‬	‫الطال‬ ‫ة‬ ‫در‬ ‫وتعنا‬ ‫المعمومات:‬ ‫ية‬ ‫مصدا‬ ‫عمى‬ ‫الحكـ‬	-	‫أ‬
		‫ات.‬ ‫ار‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫األحكاـ‬ ‫ب‬ -‫اردة:‬ ‫الو‬ ‫وغير‬ ‫اردة‬ ‫الو‬ ‫األسباب‬ ‫تحديد‬
		‫المعمومات‬ ‫تصنيؼ‬ ‫االثتالؼ‬ ‫و‬ ‫الشبو‬ ‫أوجو‬ ‫نة‬ ‫مدار‬	‫ج‬ ‫د‬ --
	‫حميا.‬ ‫اد‬ ‫المر‬ ‫المشكمة‬ ‫أو‬ ‫المطروح‬ ‫بالموضوع‬ ‫ة‬ ‫العال‬ ‫ذات‬ ‫المعمومات‬ ‫تحديد‬	-	0
	‫مفيومة‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫ريما‬ ‫االكتشاؼ‬ ‫يؽ‬ ‫طر‬ ‫عف‬ ‫ة‬ ‫المتورر‬ ‫المعمومات‬ ‫مالئمة‬ ‫مف‬ ‫التحدؽ‬ ‫و‬ ‫ابتة‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫وصاد‬ ‫ومتناسدة.‬ ‫ة‬ ‫صاد‬ ‫الدليؿ.‬ ‫تدييـ‬ ‫ة‬ ‫ميار‬ ‫ات‬ ‫ثطو‬ ‫تطبيؽ‬	--	4 2
		2 ‫مهارة‬ ‫تدريس‬ ‫اءات‬ ‫إجر‬ -‫ة.‬ ‫الميار‬ ‫ىذه‬ ‫تطبيؽ‬ ‫راعمية‬ ‫تدييـ‬ ‫اهين‬ ‫البر‬ ‫و‬ ‫األدلة‬ :
		‫ة.‬ ‫لمميار‬ ‫التمييد‬	-	0
	‫ضوئيا.‬ ‫را‬ ‫التصرؼ‬ ‫تـ‬ ‫التا‬ ‫يدة‬ ‫الطر‬ ‫ووصؼ‬ ‫المعمـ‬ ‫بيا‬ ‫مر‬ ‫شثصية‬ ‫صة‬ ‫وصؼ‬	-	4

‫المغالطات‬ ‫و‬ ‫االخطاء‬ ‫كشف‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫ا:‬ ً ‫ثالث‬ ‫ما‬

  ‫ررد‬ ‫ميؿ‬ ‫يؽ‬ ‫طر‬ ‫عف‬ ‫أي‬ ‫الر‬ ‫را‬ ‫أو‬ ‫النظر‬ ‫وجية‬ ‫را‬ ‫التحيز‬ ‫إلى‬ ‫التعرؼ‬ ‫يمكف‬ ‫لغير‬ ‫أو‬ ‫لصال‬ ‫الناس‬ ‫مف‬ ‫مجموعة‬ ‫بيف‬ ‫عاـ‬ ‫بشكؿ‬ ‫تسود‬ ‫محددة‬ ‫بصفات‬ ‫الصمة‬ ‫ذات‬ ‫التحيز‬ ‫أشكاؿ‬ ‫مف‬ ‫شكؿ‬ ‫دوف‬ ‫منيا:‬ ‫الفرعية‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫مف‬ ‫مجموعة‬ ‫وتتضمف‬ ‫رردية‬ ‫رروؽ‬ ‫مف‬ ‫بينيـ‬ ‫وما‬ ‫اد‬ ‫لألرر‬ ‫اـ‬ ‫احتر‬ ‫أو‬ ‫اعتبار‬ ‫الحص‬ ‫ػتـ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػارؼ‬ ‫ػ‬ ‫المع‬ ‫او‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المعموم‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػتعمـ‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ػدد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يح‬ ‫أف‬ ‫ة‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫المي‬ ‫ػذه‬ ‫ػ‬ ‫ى‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ينبغ‬ ‫ػوـ‬ ‫تد‬ ‫ػذي‬ ‫ال‬ ‫ػا‬ ‫التعميم‬ ‫ػؼ‬ ‫المو‬ ‫و‬ ‫ػة‬ ‫ش‬ ‫المنا‬ ‫ػوع‬ ‫لموض‬ ‫بصمة‬ ‫تمت‬ ‫ال‬ ‫أنيا‬ ‫أو‬ ‫ة‬ ‫عال‬ ‫ذات‬ ‫عمييا‬ ‫ػذه‬ ‫ى‬ ‫ػو‬ ‫عمي‬ ‫ػات‬ ‫المعموم‬ ‫ػز‬ ‫وتميي‬ ‫ػو‬ ‫عمي‬ ‫ػرح‬ ‫تط‬ ‫ػا‬ ‫الت‬ ‫ػات‬ ‫المعموم‬ ‫ػد‬ ‫لتحدي‬ ‫ة‬ ‫ػار‬ ‫المي‬ ‫ػذه‬ ‫ى‬ ‫ػتثداـ‬ ‫اس‬ ‫المتعمـ‬ ‫رعمى‬ ‫ة‬ ‫الميار‬ ‫ات‬ ‫ػرر‬ ‫ػ‬ ‫المب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫توض‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ينبغ‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫كم‬ ‫ػوع‬ ‫ػ‬ ‫بالموض‬ ‫ػعيفة‬ ‫ػ‬ ‫الض‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫العال‬ ‫ذات‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫المعموم‬ ‫ػوع‬ ‫ػ‬ ‫بالموض‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫العال‬ ‫ذات‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫يع‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫الس‬ ‫ػدـ‬ ‫بالتد‬ ‫ػز‬ ‫ػ‬ ‫تمي‬ ‫ػذي‬ ‫ال‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫العص‬ ‫ػذا‬ ‫ى‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػة‬ ‫اليام‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫بوي‬ ‫التر‬ ‫ػداؼ‬ ‫األى‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػويما‬ ‫التد‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫التفكي‬ ‫ػد‬ ‫يع‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫يثت‬ ‫أف‬ ‫ػرد‬ ‫ػ‬ ‫الف‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػب‬ ‫ػ‬ ‫يتطم‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫مم‬ ‫اد‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫األر‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫اج‬ ‫تو‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػكالت‬ ‫ػ‬ ‫المش‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫عدي‬ ‫ػور‬ ‫ػ‬ ‫وظي‬ ‫ػاالت‬ ‫ػ‬ ‫المج‬ ‫ػع‬ ‫ػ‬ ‫جمي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االثتي‬ ‫ػئولية‬ ‫ػ‬ ‫مس‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫عاتد‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫يمد‬ ‫ػذا‬ ‫ػ‬ ‫وى‬ ‫ػوؿ‬ ‫ػ‬ ‫الحم‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫أرض‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫الجي‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫االثتي‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ة‬ ‫ػدر‬ ‫ػ‬ ‫الد‬ ‫و‬ ‫ار‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫الد‬ ‫ػاذ‬ ‫ػ‬ ‫اتث‬ ‫و‬ ‫ار‬ ‫التدويما.‬ ‫التفكير‬ ‫جوىر‬ ‫وىو‬ ‫صحيحا‬ ‫تدويما‬ ‫وتدويميا‬ ‫البدائؿ‬ ‫ياس‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫الددر‬ ‫ة‬ ‫بالضرور‬ ‫تتضمف‬ ‫ة‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫العياص‬ ‫ػؽ‬ ‫ػ‬ ‫ري‬ ‫ر‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫(ولي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫ػؿ:‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫بوي‬ ‫التر‬ ‫ػوث‬ ‫ػ‬ ‫البح‬ ‫و‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫العدي‬ ‫ػدت‬ ‫ػ‬ ‫أك‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫و‬ 4101 ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ) ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫بتنمية‬ ‫االىتماـ‬ ‫ة‬ ‫ضرور‬ ‫ػا‬ ‫بم‬ ‫ػة‬ ‫بوي‬ ‫التر‬ ‫ػات‬ ‫سس‬ ‫الم‬ ‫ػـ‬ ‫لمعظ‬ ‫ا‬ ً ‫ػدر‬ ‫ى‬ ‫ػع‬ ‫يض‬ ‫ػو‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫اعو‬ ‫أنو‬ ‫بكؿ‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ة‬ ‫ػدر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الد‬ ‫و‬ ‫ار‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الح‬ ‫ػع‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التعام‬ ‫و‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫النظ‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫وجي‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تحمي‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المعمم‬ ‫ػداد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫إع‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫سس‬ ‫م‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ريي‬ ‫التدويـ.‬ ‫و‬ ‫التفسير‬ ‫و‬ ‫االستنتاج‬ ‫و‬ ‫االستنباط‬ ‫العد‬ ‫إلى‬ ‫ويدعو‬ ‫الطالب‬ ‫استداللية‬ ‫يحترـ‬ ‫التدويما‬ ‫التفكير‬ ‫اف‬ ‫إلى‬ ‫باإلضارة‬ ‫ىذا‬ ‫ويشجع‬ ‫النية‬ ‫ا‬ ‫يفكرو‬ ‫لكا‬ ‫استبصارىـ‬ ‫و‬ ‫اتيـ‬ ‫وميار‬ ‫ريـ‬ ‫معار‬ ‫استثداـ‬ ‫وعمى‬ ‫المعمومات‬ ‫اكتشاؼ‬ ‫عمى‬ ‫الطالب‬ ‫مشكمة‬ ‫لحؿ‬ ‫الصحي‬ ‫يؽ‬ ‫الطر‬ ‫توضي‬ ‫أو‬ ‫الحدائؽ‬ ‫الطالب‬ ‫إعطا‬ ‫مجرد‬ ‫عمى‬ ‫تصار‬ ‫راال‬ ‫بأنفسيـ‬ ‫رة‬ ‫المعر‬ ‫ثالؿ‬ ‫مف‬ ‫السائدة‬ ‫المعتددات‬ ‫وتعديؿ‬ ‫الندد‬ ‫عمى‬ ‫تيـ‬ ‫در‬ ‫عمى‬ ‫بالسمب‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫ليـ‬ ‫ما‬ ‫الجديدة.‬ -‫ػات‬ ‫اتجاى‬ ‫ػا‬ ‫وتبن‬ ‫يا‬ ‫ػد‬ ‫ص‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ػت‬ ‫ب‬ ‫الت‬ ‫ػد‬ ‫بع‬ ‫ػددة‬ ‫المتع‬ ‫ا‬ ‫اآر‬ ‫و‬ ‫ػارؼ‬ ‫المع‬ ‫ػتيعاب‬ ‫اس‬ ‫ػى‬ ‫عم‬ ‫ػب‬ ‫الطال‬ ‫يساعد‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫و‬ ‫ػع‬ ‫ػ‬ ‫المجتم‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ة‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫المنتش‬ ‫ة‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫الض‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫داري‬ ‫ال‬ ‫ات‬ ‫ير‬ ‫ػأ‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػالب‬ ‫ػ‬ ‫الط‬ ‫ػوؿ‬ ‫ػ‬ ‫عد‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫لحماي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫بوي‬ ‫تر‬ ‫ة‬ ‫ػرور‬ ‫ػ‬ ‫ض‬ ‫يس‬ ‫ػدر‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ػرؽ‬ ‫ػ‬ ‫ط‬ ‫ػتثداـ‬ ‫ػ‬ ‫باس‬ ‫ػؾ‬ ‫ػ‬ ‫وذل‬ ‫ػتو‬ ‫ػ‬ ‫ممارس‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫يبيـ‬ ‫ػدر‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫إذا‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫اليومي‬ ‫ػاتيـ‬ ‫ػ‬ ‫حي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫لي‬ ‫ػوف‬ ‫ػ‬ ‫يتعرض‬ ‫ػع‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ـ‬ ‫ػتال‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫بم‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫عناص‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫إل‬ ‫ػوع‬ ‫ػ‬ ‫الموض‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫تحمي‬ -‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫لتدي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫المالئم‬ ‫ات‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ش‬ ‫الم‬ ‫و‬ ‫ػايير‬ ‫ػ‬ ‫المع‬ ‫ػع‬ ‫ػ‬ ‫وض‬ ‫ػوع‬ ‫ػ‬ ‫الموض‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫عناص‬ -‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫التمييدي‬ ‫ات‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫الثط‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ه‬ ‫ػرور‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫بع‬ ‫ػتعمـ‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫طورى‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ة‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫الفك‬ ‫ػياغة‬ ‫ػ‬ ‫ص‬ -‫ػنص‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػمنة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المتض‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المثتمف‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫العناص‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مالحظ‬ -‫ػؽ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ور‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األزم‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫وغي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األزم‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫العناص‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تحدي‬ ‫ػاغة‬ ‫مص‬ ‫معايير‬ -‫ػات‬ ‫وعال‬ ‫ابط‬ ‫ػرو‬ ‫ب‬ ‫ػر‬ ‫العناص‬ ‫ػط‬ ‫ب‬ ‫ر‬ -‫ػ‬ ‫تعميم‬ ‫ة‬ ‫ػور‬ ‫ص‬ ‫ػا‬ ‫ر‬ ‫ػمنة‬ ‫المتض‬ ‫ػار‬ ‫األرك‬ ‫ػع‬ ‫وض‬ ‫ات‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ثبر‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫جم‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ -‫الف‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫مددم‬ ‫ػـ:‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تض‬ ‫ػدات‬ ‫ػ‬ ‫وح‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫األرك‬ ‫ػع‬ ‫ػ‬ ‫وض‬ ‫ػدليؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫نتيج‬ ‫أو‬ ‫ػدليؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػيات‬ ‫ػ‬ ‫رض‬ -‫التار‬ ‫يس‬ ‫تدر‬ ‫ييدؼ‬ ‫التا‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫أىـ‬ ‫مف‬ ‫التدويما‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫تنمية‬ ‫إف‬ ‫كما‬ ‫ػتثداـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫و‬ ‫ػكمة‬ ‫ػ‬ ‫المش‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ح‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ً ‫أساس‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تعتم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫إيجابي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يد‬ ‫بطر‬ ‫ػكالت‬ ‫ػ‬ ‫المش‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫اج‬ ‫تو‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫العممي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫العدمي‬ ‫ػالب‬ ‫ػ‬ ‫الط‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ػئمة‬ ‫ػ‬ ‫األس‬ ‫ػتنتاج‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫و‬ ‫ؿ‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫التس‬ ‫ػموب‬ ‫أس‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫وعم‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫البيان‬ ‫ػع‬ ‫ػ‬ ‫وجم‬ ‫ػة‬ ‫يد‬ ‫د‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫بمالحظ‬ ‫ػاميـ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التدي‬ ‫و‬ ‫ػتنتاجات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االس‬ ‫و‬ ‫ػتدالالت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االس‬ ‫ػرض‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الف‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الثتي‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ض‬ ‫التنا‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ومعر‬ ‫ػوعا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫موض‬ ‫ػحي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الص‬ ‫ػبة‬ ‫المناس‬ ‫ػوؿ‬ ‫الحم‬ ‫ػى‬ ‫إل‬ ‫ػؿ‬ ‫التوص‬ ‫و‬ ‫ػاـ‬ ‫األحك‬ ‫ػدار‬ ‫ص‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ػة‬ ‫مثتمف‬ ‫ػدائؿ‬ ‫ب‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ار‬ ‫الدر‬ ‫اتثاذ‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫الددر‬ ‫وبالتالا‬ ‫وتدييـ‬ ‫المددمات‬ ‫و‬ ‫األدلة‬ ‫مف‬ ‫مجموعة‬ ‫إلى‬ ‫مستندة‬ ‫نتيجة‬ ‫عف‬ ‫ة‬ ‫عبار‬ ‫طبيعتيا‬ ‫را‬ ‫ىا‬ ‫الحجة‬ ‫ألف‬ ‫و‬ ‫يتطمب‬ ‫الحكـ‬ ‫وىذا‬ ‫سيئة‬ ‫أو‬ ‫جيدة‬ ‫أنيا‬ ‫أو‬ ‫ضعيفة‬ ‫أو‬ ‫وية‬ ‫حجة‬ ‫بأنيا‬ ‫عمييا‬ ‫الحكـ‬ ‫يتطمب‬ ‫الحجة‬ ‫المنط‬ ‫و‬ ‫العدالنية‬ ‫الشروط‬ ‫و‬ ‫المعايير‬ ‫مف‬ ‫مجموعة‬ ‫وجود‬ ‫بصرؼ‬ ‫وذلؾ‬ ‫الحكـ‬ ‫ىذا‬ ‫ضوئيا‬ ‫را‬ ‫يتـ‬ ‫دية‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػتثدمة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المس‬ ‫ػطمحات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المص‬ ‫و‬ ‫ػاىيـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المف‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ود‬ ‫ػوح‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫وض‬ ‫ػدى‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تحدي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أىمي‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ات‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الحج‬ ‫ػ‬ ‫كفاي‬ ‫ػدى‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تحدي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الحج‬ ‫ػدميا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تد‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػية‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫السياس‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫دل‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫العب‬ ‫ػاؽ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اتس‬ ‫ػدى‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تحدي‬ ‫ات‬ ‫ػاس‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عب‬ ‫ة‬ ‫ػز‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫حم‬ ‫يف‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫نس‬ ‫اد‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ج‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫جعف‬ ‫ػاـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ابتس‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ػع‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫جم‬ 4102 ) ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عفيف‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫محم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أميم‬ ( 4104 ( ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مرع‬ ‫ػاب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الب‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫حمم‬ ‫ػاؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫جم‬ ) 4105 ( ‫ػميماف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أم‬ ) 4101 ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫محم‬ ‫ػنا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ) ‫لممعمـ‬ ‫موجيات‬ ‫ابة‬ ‫بم‬ ‫وتعتبر‬ ‫رعالة‬ ‫ة‬ ‫بصور‬ ‫لتحديدو‬ ‫التدويما‬ ‫التفكير‬ ‫معايير‬ ‫ريناؾ‬ ‫ذلؾ‬ ‫وعمى‬ ‫البيانات‬ ‫وصحة‬ ‫ات‬ ‫العبار‬ ‫وضوح‬ ‫ؿ‬ ‫م‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫يس‬ ‫تدر‬ ‫نا‬ ‫أ‬ ‫بيا‬ ‫اـ‬ ‫االلتز‬ ‫و‬ ‫مالحظتيا‬ ‫ينبغا‬ ‫ب‬ ‫الر‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫الد‬ ‫و‬ ‫يتيا‬ ‫و‬ ‫ومو‬ ‫العمؽ‬ ‫و‬ ‫النداش‬ ‫بموضوع‬ ‫ة‬ ‫العبار‬ ‫و‬ ‫اؿ‬ ‫الس‬ ‫ة‬ ‫عال‬ ‫مدى‬ ‫بو‬ ‫يدصد‬ ‫الذي‬ ‫ط‬ ‫المنطؽ.‬ ‫و‬ ‫الشمولية‬ ‫أو‬ ‫االتساع‬ ‫و‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫نظ‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫وجي‬ ‫ػدـ‬ ‫ػ‬ ‫تد‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػاز‬ ‫ػ‬ ‫التمف‬ ‫امج‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػاىدة‬ ‫ػ‬ ‫مش‬ ‫أو‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫االجتماع‬ ‫ػور‬ ‫ػ‬ ‫حض‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػالب‬ ‫ػ‬ ‫الط‬ ‫ػجيع‬ ‫ػ‬ ‫تش‬ ‫أي‬ ‫ػات‬ ‫المثرج‬ ‫و‬ ‫ػدثالت‬ ‫الم‬ ‫ػباؽ‬ ‫س‬ ‫ػى‬ ‫عم‬ ‫يعتمد‬ ‫ببساطة‬ ‫النمط‬ ‫ىذا‬ ‫المعمومات‬ ‫معالجة‬ ‫تفكير‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫رالعد‬ ‫ػتعادتيا‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ػتـ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫بع‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ريم‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫يني‬ ‫تثز‬ ‫ػتـ‬ ‫ػ‬ ‫وي‬ ‫ػات)‬ ‫ػ‬ ‫(معموم‬ ‫ات‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ػرض‬ ‫ػ‬ ‫تع‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫عممي‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫يعتم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المعموم‬ ‫ػتدبؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يس‬ ‫ػوتر‬ ‫ػ‬ ‫الكمبي‬ ‫ػأف‬ ‫ػ‬ ‫ش‬ ‫ػأنو‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ش‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ىن‬ ‫ػانا‬ ‫ػ‬ ‫اإلنس‬ ‫ا‬ ‫ػإجر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػاـ‬ ‫ػ‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بم‬ ‫ور‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫عميي‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫عممي‬ ‫ػري‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ويج‬ ‫ات‬ ‫ػع‬ ‫ػ‬ ‫تجمي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫المعالج‬ ‫ػب‬ ‫ػ‬ ‫تتطم‬ ‫ػذا‬ ‫ػ‬ ‫ل‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫الحاج‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫و‬ ‫ػتدعييا‬ ‫ػ‬ ‫ويس‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫يني‬ ‫تثز‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ػمونيا‬ ‫ػ‬ ‫ومض‬ ‫ػكميا‬ ‫ػ‬ ‫ش‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػديؿ‬ ‫ػ‬ ‫تع‬ ‫الحاجة‬ ‫عند‬ ‫المعمومات‬ ‫يؿ‬ ‫وتم‬ "retrieval" ‫ة‬ ‫ػذاكر‬ ‫لم‬ ‫ػات‬ ‫المعموم‬ ‫ػة‬ ‫معالج‬ ‫ػوذج‬ ‫نم‬ ‫ػو‬ ‫عمي‬ ‫ػؽ‬ ‫يطم‬ ‫ػا‬ ‫م‬ ‫وىذا‬ "information processing model of memory " ‫ويع‬ ‫ػطة‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫بو‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫بأكمم‬ ‫ػاـ‬ ‫ػ‬ ‫النظ‬ ‫ػذا‬ ‫ػ‬ ‫ى‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػتحكـ‬ ‫ال‬ ‫ػات‬ ‫عممي‬ Control processes ‫ػاـ‬ ‫نظ‬ ‫ػالؿ‬ ‫ث‬ ‫ػات‬ ‫المعموم‬ ‫ػب‬ ‫تتناس‬ ‫ػى‬ ‫ومت‬ ‫ػؼ‬ ‫كي‬ ‫ػدد‬ ‫تح‬ ‫ػا‬ ‫الت‬ ‫تعممو.‬ ‫تنظيـ‬ ‫عمى‬ ‫تو‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫المتعمـ‬ ‫ذاتية‬ ‫عمى‬ ‫يعتمد‬ ‫كذلؾ‬ ‫المعالجة‬ 


	-‫اثتيار‬ ‫و‬ ‫الحدائؽ‬ ‫ؿ‬ ‫تم‬ ‫أنيا‬ ‫عمى‬ ‫ات‬ ‫عبار‬ ‫الثتيار‬ ‫ات‬ ‫المبرر‬ ‫توضي‬ ‫أو‬ ‫األسباب‬ ‫اآر‬ ‫و‬ ‫الحدائؽ‬ ‫بيف‬ ‫التمييز‬ ‫يتـ‬ ‫ة‬ ‫الميار‬ ‫ىذه‬ ‫را‬ : ‫ا‬ ‫بياف‬ ‫يؽ‬ ‫طر‬ ‫عف‬ ‫ا‬ ‫اآر‬ ‫و‬ ‫الحدائؽ‬ ‫بيف‬ ‫يؽ‬ ‫التفر‬ ‫تعبر‬ ‫أنيا‬ ‫عمى‬ ‫ثر‬ . ‫ا‬ ‫اآر‬ ‫مف‬ ‫مجموعة‬ ‫وعف‬ ‫أي‬ ‫ر‬ ‫عف‬ -‫بالموضوع:‬ ‫الصمة‬ ‫ذات‬ ‫المعمومات‬ ‫عمى‬ ‫التعرؼ‬ ‫ػوؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المعمومات.‬ ‫ليذه‬ ‫تصنيؼ‬ ‫كؿ‬ ‫ا‬ ‫ور‬ -‫المغموطة.‬ ‫االستنتاجات‬ ‫عمى‬ ‫التعرؼ‬ ‫التقويمي‬ ‫لمتفكير‬ ‫التربوية‬ ‫األهمية‬ ‫الضعيفة.‬ ‫ا‬ ‫اآر‬ ‫مف‬ ‫منطدية‬ ‫أدلة‬ ‫إلى‬ ‫تستند‬ ‫التا‬ ‫ا‬ ‫اآر‬ ‫وتبيف‬ ‫العدؿ‬ ‫يدبميا‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫و‬ -‫لمدروس.‬ ‫الناج‬ ‫التثطيط‬ ‫ثالؿ‬ ‫ومف‬ ‫مناسبة‬ -‫ت‬ ‫التا‬ ‫المشكالت‬ ‫لحؿ‬ ‫الصحيحة‬ ‫ات‬ ‫الثطو‬ ‫اتباع‬ ‫تفضيؿ‬ ‫تطمب‬ ‫أو‬ ‫ػنعـ‬ ‫ب‬ ‫اإلجابة‬ ‫أو‬ ‫أي‬ ‫ر‬ ‫عمى‬ ‫أي‬ ‫ر‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫نتيج‬ ‫ػتداؽ‬ ‫اش‬ ‫أو‬ ‫ػوع‬ ‫موض‬ ‫شة‬ ‫منا‬ ‫أو‬ ‫اؿ‬ ‫س‬ ‫عمى‬ ‫الرد‬ ‫عند‬ ‫االحتماؿ‬ ‫درجات‬ ‫مف‬ ‫بدرجة‬ ‫أو‬ ‫ال‬ ‫بغيرىا.‬ ‫نتيا‬ ‫ومدار‬ ‫شتيا‬ ‫ومنا‬ ‫وتدويميا‬ ‫النتيجة‬ ‫ىذه‬ ‫وتدويـ‬ ‫معينة‬ ‫ائع‬ ‫و‬ ‫أو‬ ‫مددمات‬ ‫التقويمي‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫خطو‬ ‫و(‬ ‫مف‬ ً ‫كال‬ ‫أكد‬ Balkis M. Isiker, G, 2005 ) ‫و‬ ( ‫عبيد‬ ‫تاضروس‬ ‫وليـ‬ 4100 ) ( ‫أ‬ ‫اد‬ ‫ر‬ ‫اـ‬ ‫مر‬ ‫ب‬ ‫نادي‬ ‫و‬ 4105 ) ( ‫م‬ ‫ياف‬ ‫ر‬ ‫ىاشـ‬ ‫حمد‬ 4104 ) ( Beach board C,2010K ) ( Preus B. 2012 ) ( Welchk.C, hiebj. 2015 ) ‫و‬ ‫ثروف‬ ‫و‬ ‫النجدي‬ ‫(أحمد‬ 4115 ) ‫يما:‬ ‫كما‬ ‫التدويما‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫ثطو‬ ‫عمى‬ ‫ػوع‬ ‫الموض‬ ‫ػاد‬ ‫أبع‬ ‫ػى‬ ‫عم‬ ‫ػرؼ‬ ‫التع‬ ‫ػر‬ ‫التفكي‬ ‫مف‬ ‫اليدؼ‬ ‫تحديد‬ ‫ػدؼ‬ ‫ػ‬ ‫الي‬ ‫اضيات‬ ‫ارتر‬ ‫صياغة‬ ‫عامة‬ -‫ػا‬ ‫بي‬ ‫ػميـ‬ ‫التس‬ ‫أو‬ ‫ػاـ‬ ‫األحك‬ ‫ػوؿ‬ ‫ب‬ ‫را‬ ‫تيب‬ ‫التر‬ -‫ػ‬ ‫مع‬ ‫ػد‬ ‫تولي‬ ‫ا‬ ‫ػدة‬ ‫جدي‬ ‫ف‬ ‫ػ‬ ‫تتج‬ ‫ا‬ ‫وز‬ ‫النص‬ ‫يتضمنيا‬ ‫التا‬ ‫ة‬ ‫الثبر‬ -‫الحكـ.‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫الدر‬ ‫إلى‬ ‫التوصؿ‬ ‫التقويمي:‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫تعمم‬ ‫ات‬ ‫خطو‬ 0 -‫اسة.‬ ‫الدر‬ ‫بموضوع‬ ‫المتصمة‬ ‫ائع‬ ‫الو‬ ‫و‬ ‫المعمومات‬ ‫و‬ ‫األبحاث‬ ‫و‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مف‬ ‫سمسمة‬ ‫جمع‬ 4 -‫بالموضوع.‬ ‫المتصمة‬ ‫المثتمفة‬ ‫ا‬ ‫اآر‬ ‫اض‬ ‫استعر‬ 2 -. ‫الصحي‬ ‫وغير‬ ‫منيا‬ ‫الصحي‬ ‫لتحديد‬ ‫المثتمفة‬ ‫ا‬ ‫اآر‬ ‫شة‬ ‫منا‬ 2 -‫المتعارضة.‬ ‫ا‬ ‫اآر‬ ‫را‬ ‫الضعؼ‬ ‫احا‬ ‫ونو‬ ‫الدوة‬ ‫احا‬ ‫نو‬ ‫تمييز‬ 5 -‫الذاتية.‬ ‫و‬ ‫التحيز‬ ‫عف‬ ‫بعيدة‬ ‫موضوعية‬ ‫يدة‬ ‫بطر‬ ‫ا‬ ‫اآر‬ ‫تدييـ‬ 1 -‫عميو.‬ ‫اردة‬ ‫المو‬ ‫تتـ‬ ‫الذي‬ ‫أي‬ ‫الر‬ ‫صحة‬ ‫عمى‬ ‫الحجة‬ ‫وتدديـ‬ ‫البرىنة‬ 9 -‫ت‬ ‫د.‬ ‫مسعد‬ ‫ياد‬ ‫(ز‬ ‫ذلؾ.‬ ‫الحجة‬ ‫و‬ ‫البرىاف‬ ‫استدعى‬ ‫ما‬ ‫إذا‬ ‫المعمومات‬ ‫مف‬ ‫يد‬ ‫مز‬ ‫إلى‬ ‫الرجوع‬ 429 .) ‫التقويم‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫وتنمية‬ ‫التاريخ‬ ‫ي‬ : ‫يدوؿ‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫تعمـ‬ ‫أىداؼ‬ ‫يحدؽ‬ ‫نج‬ ‫ودر‬ ‫بوؿ‬ ‫ىدؼ‬ ‫الطال‬ ‫يستطيع‬ ‫أف‬ ‫التعميـ‬ ‫الصحيحة‬ ‫باالستنتاجات‬ ‫اىد‬ ‫الشو‬ ‫مف‬ ‫يثرج‬ ‫أف‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ود‬ ‫بوضوح‬ ‫يفكر‬ ‫أف‬ ‫ب‬ ‫ثروف‬ ‫و‬ ‫النجدي‬ ‫(أحمد‬ ‫حياتو‬ ‫اؿ‬ ‫طو‬ ‫الحكيمة‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫الدر‬ ‫يتثذ‬ ‫لكا‬ 4115 422 .) ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫يس‬ ‫تدر‬ ‫أىداؼ‬ ‫أىـ‬ ‫مف‬ ‫التدويما‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫ومنيا‬ ‫اعو‬ ‫أنو‬ ‫بكؿ‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫تنمية‬ ‫إف‬ ‫المث‬ ‫التعميمية‬ ‫احؿ‬ ‫المر‬ ‫جميع‬ ‫را‬ ‫اليامة‬ ‫العدمية‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫مف‬ ‫التدويما‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫وتعد‬ ‫تمفة‬ ‫الدضايا‬ ‫تتناوؿ‬ ‫مثتمفة‬ ‫تحميالت‬ ‫كذلؾ‬ ‫رثيف‬ ‫الم‬ ‫العديد‬ ‫لكتابات‬ ‫يتعرض‬ ‫حيث‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫لدارس‬ ‫وكشؼ‬ ‫المعمومات‬ ‫وتصنيؼ‬ ‫المعطيات‬ ‫بفحص‬ ‫وعا‬ ‫عمى‬ ‫يكوف‬ ‫أف‬ ‫يجب‬ ‫وىنا‬ ‫األحداث‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫الر‬ ‫وبياف‬ ‫ا‬ ‫اآر‬ ‫بيف‬ ‫المفاضمة‬ ‫و‬ ‫المغالطات‬ ‫محكات‬ ‫إيجاد‬ ‫كذلؾ‬ ‫بينيـ‬ ‫الفرؽ‬ ‫و‬ ‫االدعا‬ ‫و‬ ‫الصحي‬ ‫ي‬ ‫كذلؾ‬ ‫وغيرىا‬ ‫بالموضوع‬ ‫الصمة‬ ‫ذات‬ ‫المعمومات‬ ‫عمى‬ ‫التعرؼ‬ ‫ة‬ ‫وميار‬ ‫الحكـ‬ ‫را‬ ‫عمييا‬ ‫يستند‬ ‫ومعايير‬ ‫أو‬ ‫ؼ‬ ‫مو‬ ‫أو‬ ‫ة‬ ‫حاد‬ ‫صحة‬ ‫عمى‬ ‫يثية‬ ‫التار‬ ‫األدلة‬ ‫و‬ ‫اىيف‬ ‫البر‬ ‫وتدديـ‬ ‫ة‬ ‫الد‬ ‫بات‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫المغالطات‬ ‫كشؼ‬ ‫مع‬ ‫او‬ ‫ديمة‬ ‫أو‬ ‫ة‬ ‫حدي‬ ‫يثية‬ ‫تار‬ ‫ضية‬ ‫ة‬ ‫اصر‬ ‫و‬ ‫بالنتائج.‬ ‫األسباب‬ ‫بط‬ ‫ر‬ ‫لتكويف‬ ‫لتحديديا‬ ‫يخ‬ ‫المثتمفة.‬ ‫ؼ‬ ‫ا‬ ‫المو‬ ‫و‬ ‫لممشكالت‬ ‫تنمي‬ ‫ويمكف‬ ‫تحديد‬ ‫إلى‬ ‫الطالب‬ ‫انتباه‬ ‫توجيو‬ ‫ثالؿ‬ ‫مف‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫يس‬ ‫تدر‬ ‫را‬ ‫التدويما‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫ة‬ ‫االنتباه‬ ‫تتطمب‬ ‫ضايا‬ ‫شكؿ‬ ‫عمى‬ ‫بأنشطة‬ ‫الطالب‬ ‫وتكميؼ‬ ‫المطروحة‬ ‫المسائؿ‬ ‫و‬ ‫المشكالت‬ ‫تفكيرىـ‬ ‫را‬ ‫التفكير‬ ‫إلى‬ ‫الطالب‬ ‫عناية‬ ‫توجيو‬ ‫ثالؿ‬ ‫مف‬ ‫أيضا‬ ‫و‬ ‫العدؿ‬ ‫وتتحدى‬ meta cognitive" ‫يساعد‬ ‫مما‬ ‫غير‬ ‫الحموؿ‬ ‫استبعاد‬ ‫و‬ ‫الحموؿ‬ ‫أرضؿ‬ ‫إلى‬ ‫لموصوؿ‬ ‫وتوجيو‬ ‫تفكيرىـ‬ ‫بة‬ ‫ا‬ ‫مر‬ ‫عمى‬ ‫ىـ‬ ‫الممكنة.‬ ‫وغير‬ ‫المالئمة‬ ‫ة.‬ ‫المعاصر‬ ‫حياتنا‬ ‫را‬ ‫االىتماـ‬ ‫انب‬ ‫جو‬ ‫مف‬ ‫المثتمفة‬ ‫اليومية‬ ‫المجاالت‬ ‫و‬ ‫النداشات‬ ‫را‬ ‫الحج‬ ‫تدييـ‬ ‫يعد‬ ‫ػة‬ ‫المثتمف‬ ‫ػالـ‬ ‫اإلع‬ ‫ػائؿ‬ ‫وس‬ ‫ػا‬ ‫ر‬ ‫ػارس‬ ‫تم‬ ‫ػا‬ ‫الت‬ ‫ػة‬ ‫المنطدي‬ ‫ػات‬ ‫المغالط‬ ‫ػؿ‬ ‫تحمي‬ ‫ػذلؾ‬ ‫ك‬ ( Blair Anthon yi 1992, 370-371 .) ‫(سياسية‬ ‫الحجة‬ ‫تمؾ‬ ‫نوع‬ ‫عف‬ ‫النظر‬ -‫انونية‬ -‫اجتماعية‬ -‫ية‬ ‫أثال‬ -‫ا‬ ‫الحجج‬ ‫تدويـ‬ ‫أف‬ ‫حيث‬ ‫لخ)‬ ‫البنية‬ ‫عمى‬ ‫يمكف‬ ‫الذي‬ ‫المجاؿ‬ ‫باثتالؼ‬ ‫تثتمؼ‬ ‫ال‬ ‫األبنية‬ ‫وىذه‬ ‫صياغتيا‬ ‫وكيفية‬ ‫لمحجة‬ ‫المنطدية‬ ( ‫الحجة‬ ‫ريو‬ ‫تددـ‬ ‫أف‬ von emerenfrans and others,2008, 91-92 .) ‫وتدويـ‬ ‫السياسية‬ ‫الحجج‬ ‫ػالب‬ ‫الط‬ ‫ػدى‬ ‫ل‬ ‫ػورر‬ ‫يت‬ ‫أف‬ ‫ػب‬ ‫تتطم‬ ‫يخ‬ ‫ػار‬ ‫الت‬ ‫ات‬ ‫مدرر‬ ‫را‬ ‫المتضمنة‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫مجموع‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫السياسية‬ ‫باألسباب‬ ‫الحجة‬ ‫نتيجة‬ ‫بط‬ ‫ر‬ ‫بيا‬ ‫تبطة‬ ‫المر‬ ‫السياسية‬ ‫ائع‬ ‫الو‬ ‫و‬ ‫د‬ ‫ما‬ ‫تحديد‬ ‫ال‬ ‫ػمنو‬ ‫تتض‬ ‫ػة‬ ‫حج‬ ‫ضمنية‬ ‫اضات‬ ‫ارتر‬ ‫مف‬ ‫السياسية‬ ‫ا‬ ‫ػير‬ ‫تفس‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫الحج‬ ‫ػمنو‬ ‫تتض‬ ‫ػد‬ ‫ػا‬ ‫م‬ ‫تدييـ‬ ‫ػداث‬ ‫األح‬ ‫ػبعض‬ ‫ل‬ ‫ػة‬ ‫مثتمف‬ ‫ت‬ ‫ػية‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫السياس‬ ‫األ‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػة‬ ‫الحج‬ ‫تتضمنيا‬ ‫التا‬ ‫السياسية‬ ‫ػ‬ ‫مص‬ ‫ية‬ ‫ػدا‬ ‫مص‬ ‫ػة‬ ‫د‬ ‫ػا‬ ‫ر‬ ‫ػث‬ ‫البح‬ ‫ػية‬ ‫السياس‬ ‫ػات‬ ‫المعموم‬ ‫در‬ ‫ػة‬ ‫الحج‬ ‫ػا‬ ‫ر‬ ‫السياسية‬ ‫ؼ‬ ‫ا‬ ‫لممو‬ ‫كما‬ ‫تصور‬ ‫وضع‬ ‫المجيد‬ ‫عبد‬ ‫يوسؼ‬ ‫اهلل‬ ‫(عبد‬ 4102 24 ) . ‫التدويما‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫مميز‬ ‫ومف‬ ‫أنو:‬ ‫المشاىدة‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫الو‬ ‫عمى‬ ‫يعتمد‬ ‫الذاتية‬ ‫مف‬ ‫التجرد‬ ‫و‬ ‫يؽ‬ ‫التد‬ ‫التحديؽ‬ ‫و‬ ‫المشكمة‬ ‫لحؿ‬ ‫الوصوؿ‬ ‫الحمادي‬ ‫ثمؼ‬ ‫ازؽ‬ ‫الر‬ ‫عبد‬ ‫(محمد‬ 4109 41 ) ‫أ‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫و‬ ( ‫مف‬ ‫كؿ‬ ‫أكد‬ Sharon M. 2012 ) ‫يف‬ ‫ثر‬ ‫و‬ ‫الداسـ‬ ‫اسـ‬ ‫بف‬ ‫و(وجيو‬ 4119 ‫صال‬ ‫و(محمد‬ ) ‫يف‬ ‫ثر‬ ‫و‬ ‫اإلماـ‬ 4101 ‫سعادة‬ ‫أحمد‬ ‫و(جودت‬ ) 4112 ‫الشمري‬ ‫محمد‬ ‫و(حمد‬ ) 4102 ‫و(ىبة‬ ) ‫ررحات‬ ‫ساما‬ 4105 ‫و(‬ ) ‫ياف‬ ‫ر‬ ‫ىاشـ‬ ‫محمد‬ 4105 ‫أنو‬ ‫عمى‬ ) ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫تنمية‬ ‫المعمـ‬ ‫يستطيع‬ ‫التالية:‬ ‫األساسيات‬ ‫ثالؿ‬ ‫مف‬ ‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫التدويما‬ ‫التفكير‬ -‫ا‬ ً ‫ػتثدام‬ ‫اس‬ ‫ػة‬ ‫االجتماعي‬ ‫و‬ ‫ػة‬ ‫يثي‬ ‫التار‬ ‫و‬ ‫ػية‬ ‫السياس‬ ‫ػاياىـ‬ ‫ض‬ ‫را‬ ‫استثداميا‬ ‫و‬ ‫وتنظيميا‬ ‫االركار‬ ‫تصنيؼ‬ ‫ا.‬ ً ‫صحيح‬ -‫العصور‬ ‫و‬ ‫االزماف‬ ‫ب‬ ‫تعا‬ ‫ؿ‬ ‫م‬ ‫المنطدا‬ ‫التسمسؿ‬ ‫مع‬ ‫األركار‬ ‫را‬ ‫التسمسؿ‬ ‫و‬ ‫التتابع‬ ‫اؾ‬ ‫إدر‬ ‫بعد...)‬ ‫ريما‬ ‫نا‬ ‫أ‬ ‫بعد‬ ‫بؿ‬ ( ‫الزمف‬ ‫مفاىيـ‬ ‫استثداـ‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫الددر‬ ‫و‬ ‫يثية‬ ‫التار‬ -‫استجابتو‬ ‫و‬ ‫السابدة‬ ‫اتو‬ ‫ثبر‬ ‫عمى‬ ‫يعتمد‬ ‫وىذا‬ ‫األحداث‬ ‫وع‬ ‫و‬ ‫تنب‬ ‫عمى‬ ‫الطالب‬ ‫ة‬ ‫در‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫است‬ ‫و‬ ‫تحفيز‬ ‫ليا.‬ -‫استثداـ‬ ‫ات.‬ ‫ار‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫األحكاـ‬ ‫إصدار‬ ‫را‬ ‫السميمة‬ ‫اعد‬ ‫الدو‬ -‫الجيد.‬ ‫التثميف‬ ‫ذلؾ‬ ‫را‬ ‫يساعد‬ ‫ومما‬ ‫الشؾ‬ ‫عف‬ ‫بعيدة‬ ‫ررضيات‬ ‫تكويف‬ ‫عمى‬ ‫الطالب‬ ‫تشجيع‬ -‫يفكروف.‬ ‫كيؼ‬ ‫رة‬ ‫ومعر‬ ‫وريميـ‬ ‫يف‬ ‫اآثر‬ ‫را‬ ‫التفكير‬ ‫و‬ ‫اإلحساس‬ ‫عمى‬ ‫الطالب‬ ‫ة‬ ‫در‬ ‫تحفيز‬ -‫أسمو‬ ‫عمى‬ ‫التعرؼ‬ ‫ـ‬ ‫ومف‬ ‫ذاتيـ‬ ‫ريـ‬ ‫عمى‬ ‫الطالب‬ ‫ة‬ ‫در‬ ‫تحفيز‬ ‫النصوص‬ ‫وريـ‬ ‫التفكير‬ ‫را‬ ‫بو‬ ‫االستيعاب.‬ ‫عمى‬ ‫تيـ‬ ‫در‬ ‫ومدى‬ ‫ة‬ ‫المدرو‬ -‫التقويمي:‬ ‫التفكير‬ ‫لتنمية‬ ‫المقترحة‬ ‫التعميمية‬ ‫النشاطات‬ 0 -‫التدويما.‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫بميار‬ ‫المدرسية‬ ‫الكتب‬ ‫و‬ ‫المناىج‬ ‫إغنا‬ 4 -‫نظر‬ ‫وجيات‬ ‫تحمؿ‬ ‫التا‬ ‫ىـ‬ ‫ا‬ ‫أر‬ ‫الطمبة‬ ‫يددـ‬ ‫حيث‬ ‫عامة‬ ‫اضيع‬ ‫مو‬ ‫را‬ ‫ات‬ ‫ومناظر‬ ‫نداشات‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫تد‬ ‫معينة‬ ‫نظر‬ ‫وجية‬ ‫مجموعة‬ ‫كؿ‬ ‫وتبنا‬ ‫مثتمفة‬ ‫ا‬ ‫اآثر.‬ ‫أي‬ ‫الر‬ ‫اجية‬ ‫مو‬ ‫را‬ ‫عنيا‬ ‫رع‬ 2 -‫مثتمفة.‬ 2 -‫يكتبوف.‬ ‫ما‬ ‫شة‬ ‫ومنا‬ ‫حياتيـ‬ ‫را‬ ‫ميـ‬ ‫موضوع‬ ‫بشأف‬ ‫الكتابة‬ ‫عمى‬ ‫الطالب‬ ‫تشجيع‬ 5 -‫التعص‬ ‫او‬ ‫التحيز‬ ‫عف‬ ‫مة‬ ‫أم‬ ‫يجاد‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫الصحؼ‬ ‫مداالت‬ ‫تحميؿ‬ ‫عمى‬ ‫الطالب‬ ‫تشجيع‬ ‫ب.‬ 1 -‫متعددة.‬ ‫إجابات‬ ‫ليا‬ ‫أسئمة‬ ‫طرح‬ ‫عمى‬ ‫الطالب‬ ‫تشجيع‬ 9 -‫ذلؾ.‬ ‫شة‬ ‫ومنا‬ ‫مثتمفة‬ ‫وتداليد‬ ‫يما‬ ‫يعكس‬ ‫الذي‬ ‫األدب‬ ‫ة‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫عمى‬ ‫الطالب‬ ‫تشجيع‬ 2 -‫شتيـ.‬ ‫ومنا‬ ‫مثتمفة‬ ‫نظر‬ ‫وجية‬ ‫منيـ‬ ‫كؿ‬ ‫يحمؿ‬ ‫العامة‬ ‫بالدضايا‬ ‫ميتميف‬ ‫دعوة‬ ‫التعميمية‬ ‫العممية‬ ‫في‬ ‫التقويمي‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫تنمية‬ ‫معوقات‬ -. ‫ا‬ ‫اآر‬ ‫بدا‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫األحكاـ‬ ‫إصدار‬ ‫را‬ ‫التسرع‬ -‫األدبية.‬ ‫و‬ ‫العممية‬ ‫الشثصيات‬ ‫أو‬ ‫ة‬ ‫المدرو‬ ‫النصوص‬ ‫أو‬ ‫األركار‬ ‫تدييـ‬ ‫عند‬ ‫الموضوعية‬ ‫عف‬ ‫البعد‬ -‫العدؿ.‬ ‫تحكيـ‬ ‫دوف‬ ‫الشائعة‬ ‫االتجاىات‬ ‫ة‬ ‫مساير‬ -‫ػدود‬ ‫ػ‬ ‫المح‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫الجام‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫التفكي‬ ‫أو‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫الروتين‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫التفكي‬ -‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫التنظ‬ ‫ػدـ‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ -‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫المنطد‬ ‫ػبط‬ ‫ػ‬ ‫الض‬ ‫ػدـ‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫محم‬ ‫نورؿ‬ ‫بكر‬ ‫أبو‬ ‫ومحمد‬ ‫عما‬ ‫د‬ 4111 22 ) . ‫ػال‬ ‫ػ‬ ‫(ص‬ ( ( ‫ػميماف‬ ‫س‬ 4100 ) ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫أحم‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ( ‫ػدكور‬ ‫ػ‬ ‫م‬ 4102 ‫ػحيف‬ ‫ػ‬ ‫الص‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫حس‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫عي‬ ) ‫اف‬ ‫ػرو‬ ‫ػ‬ ‫ج‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫رتح‬ ( 4105 ) ( ‫عما‬ ‫الديف‬ ‫عز‬ ‫لينا‬ 4104 ‫أف‬ ‫عمى‬ ) : ‫سمات‬ ‫تقويمي‬ ‫تفكير‬ ‫لديه‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬ ‫هي:‬ ‫الحديدة‬ ‫و‬ ‫اي‬ ‫الر‬ ‫بيف‬ ‫يفرؽ‬ -‫اد‬ ‫المر‬ ‫بالموضوع‬ ‫اإللماـ‬ ‫ندده‬ -‫بموضوعية‬ ‫الندد‬ ‫إمكانية‬ -‫يحتا‬ ‫متى‬ ‫يعرؼ‬ ‫ما‬ ‫شا‬ ‫حوؿ‬ ‫جديدة‬ ‫معمومات‬ ‫إلى‬ ‫ج‬ -‫يستثدـ‬ ‫م‬ ‫إلييا‬ ‫ويشير‬ ‫ة‬ ‫و‬ ‫مو‬ ‫عممية‬ ‫صادر‬ -‫يدة‬ ‫الطر‬ ‫يعتمد‬ ‫المشكالت‬ ‫مع‬ ‫التعامؿ‬ ‫را‬ ‫المنظمة‬ -‫حب‬ ‫االستطالع‬ ‫المرونة‬ ‫و‬ -‫ناع‬ ‫اإل‬ ‫و‬ ‫ار‬ ‫الحو‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫الددر‬ -‫األركار‬ ‫بط‬ ‫ر‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫الددر‬ -‫االستنتاج‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫الددر‬ -‫الجديدة‬ ‫األركار‬ ‫نحو‬ ‫الذىف‬ ‫متفت‬ -‫ال‬ ‫ا‬ ً ‫شيئ‬ ‫عنو‬ ‫يعرؼ‬ ‫ال‬ ‫أمر‬ ‫را‬ ‫يجادؿ‬ -‫ويتثيؿ‬ ‫يستكشؼ‬ ‫البدائؿ‬ -‫األثطا‬ ‫تجنب‬ ‫يحاوؿ‬ ‫األمور‬ ‫تحميؿ‬ ‫را‬ ‫الشائعة‬ -‫وغير‬ ‫المفظية‬ ‫اتو‬ ‫تعبير‬ ‫را‬ ‫ة‬ ‫الد‬ ‫يتوثى‬ ‫المفظية.‬ ‫ف‬ ‫المعمم‬ ‫دور‬ ‫التقويمي‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫تنمية‬ ‫ي‬ -‫التعميـ‬ ‫لعممية‬ ‫التثطيط‬ -‫الصؼ.‬ ‫رة‬ ‫غر‬ ‫را‬ ‫المناسب‬ ‫التعميما‬ ‫المناخ‬ ‫تييئة‬ -‫النشاطات‬ ‫و‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫استثداـ‬ ‫إلى‬ ‫يبادر‬ ‫و‬ ‫المفتوحة‬ ‫األسئمة‬ ‫طرح‬ -‫العمؿ.‬ ‫عف‬ ‫البحث‬ ‫و‬ ‫التبايف‬ ‫عمى‬ ‫الصفية‬ ‫شات‬ ‫المنا‬ ‫را‬ ‫التركيز‬ -‫مف‬ ‫كؿ‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫نتائج‬ ‫مع‬ ‫ذلؾ‬ ‫ويتفؽ‬ ‫ررحات‬ ‫ساما‬ ‫(ىبة‬ 4105 ) ‫اسة‬ ‫ودر‬ ( ‫ارعة‬ ‫الدر‬ ‫أحمد‬ 4102 ) ( ‫اسة‬ ‫ودر‬ ‫اىيـ‬ ‫إبر‬ ‫محمد‬ ‫رجب‬ ‫سيد‬ 4101 ‫و(‬ ) ‫يز‬ ‫العز‬ ‫عبد‬ ‫سعد‬ ‫وىدى‬ ‫الشمبا‬ ‫عما‬ ‫إلياـ‬ 4105 ) . ‫ذاتي‬ ‫المنظم‬ ‫بالتعمم‬ ‫التقويمي‬ ‫التفكير‬ ‫عالقة‬ ‫ا‬ ً ‫بدور‬ ‫الدياـ‬ ‫عمى‬ ‫الطالب‬ ‫مساعدة‬ ‫وىا‬ ‫إال‬ ‫احدة‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫ر‬ ‫را‬ ‫جميعيا‬ ‫تتفؽ‬ ‫التدويما‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫األنشطة‬ ‫ا‬ ‫جر‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ؿ‬ ‫التسا‬ ‫و‬ ‫شة‬ ‫المنا‬ ‫و‬ ‫ائيـ‬ ‫ر‬ ‫إبدا‬ ‫را‬ ‫الفرصة‬ ‫ىـ‬ ‫عطا‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫تفيميـ‬ ‫عممية‬ ‫را‬ ‫إيجابا‬ ‫عم‬ ‫الطالب‬ ‫يب‬ ‫تدر‬ ‫نا‬ ‫أ‬ ‫عميو‬ ‫ركز‬ ‫ما‬ ‫وىو‬ ‫مجموعة‬ ‫ثالؿ‬ ‫مف‬ ‫أو‬ ‫رردية‬ ‫يدة‬ ‫بطر‬ ‫إما‬ ‫وذلؾ‬ ‫ى‬ ‫أىميتيا.‬ ‫مة‬ ‫عمى‬ ‫دليال‬ ‫ليس‬ ‫ة‬ ‫الفكر‬ ‫معاضة‬ ‫بأف‬ ‫لمطمبة‬ ‫التوضي‬ -‫أركارىـ.‬ ‫عف‬ ‫لمتعبير‬ ‫لمجميع‬ ‫الفرصة‬ ‫إتاحة‬ -‫يدب‬ ‫ال‬ ‫اف‬ ‫و‬ ‫المطروحة‬ ‫الدضية‬ ‫انب‬ ‫جو‬ ‫وسبر‬ ‫تفكيرىـ‬ ‫متابعة‬ ‫عمى‬ ‫الطمبة‬ ‫تشجيع‬ ‫المعمـ‬ ‫يدولو‬ ‫ليـ‬ . ‫ما‬ ‫ببساطة‬ ‫ا‬ ‫مو‬ ‫ا.‬ ً ‫ذاتي‬ ‫المنظـ‬ ‫التعمـ‬ ‫اتيجية‬ ‫استر‬ ‫ػر‬ ‫األم‬ ‫أف‬

‫ر‬ ‫ت‬ ‫ما‬ ‫ا‬ ً ‫غالب‬ ‫الشثص‬ ‫رمشاعر‬ ‫بذاتيا‬ ‫ضية‬ ‫أو‬ ‫ما‬ ‫أمر‬ ‫أو‬ ‫محدد‬ ‫شا‬ ‫أو‬ ‫معيف‬ ‫شثص‬ ‫صال‬ ( ‫النمطية‬ ‫و‬ ‫بعينيا‬ ‫جامدة‬ ‫نمطية‬ ‫إتباع‬ ‫أو‬ ‫التحيز‬ ‫اطف‬ ‫مو‬ ‫تحديد‬ ‫را‬ ‫اض‬ ‫و‬ ‫بشكؿ‬ Stereotype ‫ىا‬ ) 
‫السياسية‬ ‫الثقافة‬ ‫الثالث:‬ ‫المحور‬ ‫م‬

  ‫ػض‬ ‫ػ‬ ‫بع‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫معناى‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫وتتبعن‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫السياس‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫كمم‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫تناولن‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫إذا‬ ‫أف‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ذك‬ ‫ػرب‬ ‫ػ‬ ‫الع‬ ‫ػاف‬ ‫ػ‬ ‫لس‬ ‫أف‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫نج‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫المغ‬ ‫ػاجـ‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ك‬ ‫ػانا‬ ‫ػ‬ ‫مع‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫إل‬ ‫ػرؽ‬ ‫ػ‬ ‫وتط‬ ‫ػور‬ ‫ػ‬ ‫تط‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫نم‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ػذا‬ ‫ػ‬ ‫ى‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫إل‬ ‫ػرب‬ ‫ػ‬ ‫الع‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫عن‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫سياس‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫كمم‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫معن‬ ‫ػؼ‬ ‫ػ‬ ‫يتو‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ول‬ ‫امبر‬ ‫ػتيا‬ ‫ػ‬ ‫سياس‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫دول‬ ‫ػذه‬ ‫ػ‬ ‫ري‬ . ً ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫يب‬ ‫تدر‬ ‫ػدوؿ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫دول‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫بك‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ثاص‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫سياس‬ ‫ػاؾ‬ ‫ػ‬ ‫رين‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫وم‬ ‫ػرى‬ ‫ػ‬ ‫األث‬ ‫ػرى‬ ‫أث‬ ‫و‬ ‫ػة‬ ‫داثمي‬ ‫ػة‬ ‫سياس‬ ‫وتمؾ‬ ‫ومية‬ ‫سياسة‬ ‫وىناؾ‬ ‫ػذا‬ ‫وىك‬ ‫ػيوعية‬ ‫ش‬ ‫ػة‬ ‫سياس‬ ‫ػذه‬ ‫وى‬ ‫ػة‬ ‫ثارجي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الحماي‬ ‫و‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الطمأنين‬ ‫و‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األم‬ ‫ػباب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أس‬ ‫ػورير‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ً ‫ػال‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫رض‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫راىيتي‬ ‫ر‬ ‫ػائؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ووس‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫حياتي‬ ‫ػوير‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تط‬ ‫ػاوؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تح‬ ‫ألعضائيا.‬ ‫ال‬ ‫ػانا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اليون‬ ‫ػطم‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لممص‬ ً ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ورد‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫سياس‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كمم‬ ‫ػوف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تتك‬ ‫ػديف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ش‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػديـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫د‬ Polis ‫أو‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الدول‬ ‫أو‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المدين‬ ‫أي‬ ‫و‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المدين‬ ‫ػذه‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ى‬ ‫اطنا‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػاع‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اجتم‬ Tkechne ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كمم‬ ‫ػاف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اليون‬ ‫ػتثدـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫و‬ ‫ة.‬ ‫اإلدار‬ ‫و‬ ‫ػدبير‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫أي‬ ‫الس‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫األم‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫دع‬ ‫ػع‬ ‫ػ‬ ‫المجتم‬ ‫أو‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫الجماع‬ ‫ػال‬ ‫ػ‬ ‫مص‬ ‫ػع‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػتالئـ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫بم‬ ‫ػاس‬ ‫ػ‬ ‫الن‬ ‫ػموؾ‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ػبط‬ ‫ػ‬ ‫لض‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػع‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مجتم‬ ‫ػاؽ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫نط‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫داث‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المثتمف‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الجماع‬ ‫ػطة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أنش‬ ‫ػمف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تتض‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫السياس‬ ‫أف‬ ‫ػب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫جان‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫إل‬ ‫ػذا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ى‬ ‫ػؿ.‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كك‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االجتماعي‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫العممي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بدي‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ػز‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تتمي‬ ‫ػية‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫السياس‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫العممي‬ ‫و‬ ‫ػاؿ.‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ػبيؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػية‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫السياس‬ ‫اب‬ ‫ػاألحز‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػؾ‬ ‫ذل‬ ‫ػؿ‬ ‫ك‬ ‫ػية؛‬ ‫السياس‬ ‫ػفة‬ ‫الفمس‬ ‫و‬ ‫ػا‬ ‫السياس‬ ‫يخ‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫و‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عني‬ ‫ػتمثض‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اع‬ ‫الدو‬ ‫و‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الد‬ ‫و‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫السياس‬ ‫ػاط‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫النش‬ ‫ػير‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫وتفس‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫وتحمي‬ ‫ػنيؼ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫وتص‬ ‫ػؼ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫وص‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫محاول‬ ‫ػز‬ ‫ػ‬ ‫التركي‬ ‫أو‬ ‫ػاـ‬ ‫ػ‬ ‫االىتم‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫إل‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫باثتص‬ ‫و‬ ‫السياسية.‬ ‫السمطة‬ ‫التحديد‬ ‫وجو‬ ‫عمى‬ ‫أو‬ ‫ما‬ ‫دولة‬ ‫حكومة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫ػا‬ ‫ر‬ ‫ػة‬ ‫وثاص‬ ‫ػا‬ ‫السياس‬ ‫ػر‬ ‫الفك‬ ‫اث‬ ‫ػر‬ ‫ت‬ ‫ػى‬ ‫إل‬ ‫ػير‬ ‫تش‬ ‫ػذه‬ ‫ى‬ ‫المعمومات‬ ‫مجموعة‬ ‫رإف‬ ‫يثية‬ ‫التار‬ ‫الناحية‬ ‫مف‬ ‫أما‬ ‫ر‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫السياس‬ ‫ػفة‬ ‫ورمس‬ ‫ػالؽ‬ ‫األث‬ ‫و‬ ‫ػة‬ ‫العام‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫و‬ ‫ػدولا‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػانوف‬ ‫الد‬ ‫و‬ ‫ػتور‬ ‫الدس‬ ‫ػاديف‬ ‫مي‬ ‫ػوعات‬ ‫ػ‬ ‫موض‬ ‫ػف‬ ‫ع‬ ً ‫ػال‬ ‫ض‬ ‫السياسية‬ ‫الدوة‬ ‫وممارسة‬ ‫الحكـ‬ ‫و‬ ‫السياسية‬ ‫كاألحداث‬ ‫ة‬ ‫ير‬ ‫ك‬ ‫أثرى‬ Political power . ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫إل‬ ‫ػط‬ ‫ػ‬ ‫رد‬ ‫ػير‬ ‫ػ‬ ‫يش‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫أن‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫الدارس‬ ‫و‬ ‫ػاب‬ ‫ػ‬ ‫الكت‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ك‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫عن‬ ‫اىف‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫الو‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػطم‬ ‫ػ‬ ‫المص‬ ‫ػتثدـ‬ ‫ػ‬ ‫ويس‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫يعن‬ ‫ال‬ ‫ػذا‬ ‫ػ‬ ‫ى‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ولك‬ ‫ػا.‬ ‫ػ‬ ‫السياس‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫الفك‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ل‬ ً ‫ا‬ ‫ػز‬ ‫ػ‬ ‫تميي‬ ‫ػؾ‬ ‫ػ‬ ‫وذل‬ ‫ػية‬ ‫ػ‬ ‫السياس‬ ‫ػمطة‬ ‫ػ‬ ‫الس‬ ‫أو‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫الحك‬ ‫ػدـ‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫وتغيرىا.‬ ‫المجتمعات‬ ‫سياسات‬ ‫عمى‬ ‫السياسا‬ ‫الفكر‬ ‫ر‬ ‫بأ‬ ‫االىتماـ‬ ‫ػوؿ‬ ‫ػ‬ ‫أص‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫بدر‬ ‫ػتص‬ ‫ػ‬ ‫يث‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫االجتماعي‬ ‫ػوـ‬ ‫ػ‬ ‫العم‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػرع‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫إال‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ى‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫اؿ‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫األح‬ ‫ػع‬ ‫ػ‬ ‫جمي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫السياس‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫أف‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أن‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫رون‬ ‫يعر‬ ‫ػية‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫السياس‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عمم‬ ‫ػض‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بع‬ ‫أف‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫حت‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الدول‬ ‫ػئوف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ش‬ ‫ة‬ ‫دار‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الحكوم‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تنظ‬ ‫جمي‬ ‫أف‬ ‫إذ‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫السياس‬ ‫ػاع‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االجتم‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػوعات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫موض‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ً ‫ػيا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أساس‬ ً ‫ػوعا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫موض‬ ‫ػية‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫السياس‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لمد‬ ‫ػترؾ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مش‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ري‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػدييا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ل‬ ‫ػورر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يت‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫وتطورى‬ ‫ػكيا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تماس‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تعتم‬ ‫ػانية‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اإلنس‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المجتمع‬ ‫ػف‬ ‫ع‬ ‫ه‬ ‫ػز‬ ‫يمي‬ ‫ػيف‬ ‫مع‬ ‫ػابع‬ ‫بط‬ ‫ػع‬ ‫المجتم‬ ‫ػا‬ ‫أعض‬ ‫ػموؾ‬ ‫س‬ ‫ػع‬ ‫تطب‬ ‫ػا‬ ‫الت‬ ‫و‬ ‫المجتمع‬ ‫تسود‬ ‫التا‬ ‫التداليد‬ ‫و‬ ‫العادات‬ ‫و‬ ‫المج‬ ‫أعضا‬ ‫سموؾ‬ ‫ػو‬ ‫نح‬ ‫ػع‬ ‫المجتم‬ ‫ػا‬ ‫أعض‬ ‫ػات‬ ‫اتجاى‬ ‫و‬ ‫ػاعر‬ ‫مش‬ ‫ػيف‬ ‫ب‬ ‫ػد‬ ‫توح‬ ‫كذلؾ‬ ‫وىا‬ ‫األثرى‬ ‫تمعات‬ ‫أف‬ ‫ػاف‬ ‫ػ‬ ‫لإلنس‬ ‫ػأنى‬ ‫ػ‬ ‫يت‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ػة.‬ ‫ػ‬ ‫دار‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫رك‬ ‫ػمنو‬ ‫ػ‬ ‫تتض‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ً ‫ا‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ك‬ ‫ػؾ‬ ‫ػ‬ ‫ذل‬ ‫ػؼ‬ ‫ػ‬ ‫يثتم‬ ‫ال‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫و‬ ‫ػة.‬ ‫ػ‬ ‫معين‬ ‫ػداؼ‬ ‫ػ‬ ‫أى‬ ‫ػؽ‬ ‫ػ‬ ‫تحدي‬ ‫طويمة.‬ ‫عممية‬ ‫يؽ‬ ‫طر‬ ‫عف‬ ‫إليو‬ ‫يصؿ‬ ‫ولكنو‬ ‫الدتو‬ ‫و‬ ‫بمجرد‬ ‫المشترؾ‬ ‫الفيـ‬ ‫ىذا‬ ‫إلى‬ ‫يصؿ‬ ‫ػية‬ ‫السياس‬ ‫ػع‬ ‫المجتم‬ ‫دارة‬ ‫و‬ ‫يـ‬ ‫اد‬ ‫األرر‬ ‫تمديف‬ ‫بأنيا‬ ‫ػد‬ ‫توج‬ ‫ال‬ ‫األمر‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ورا‬ ‫التغير‬ ‫و‬ ‫التطور‬ ‫منطؽ‬ ‫مع‬ ً ‫ضا‬ ‫متنا‬ ‫بؿ‬ ً ‫محارظا‬ ً ‫وتوجيا‬ ً ‫حكما‬ ‫يتضمف‬ ‫د‬ ‫و‬ ‫يدبؿ‬ ‫جيؿ‬ ً ‫أيضا‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫تبديؿ‬ ‫أو‬ ‫تغير‬ ‫دوف‬ ‫السياسية‬ ‫دارة‬ ‫ال‬ ‫إنتاج‬ ‫إعادة‬ ‫عمى‬ ‫تعمؿ‬ ‫سياسية‬ ‫تنشئة‬ ‫دار‬ ‫ػا‬ ‫ر‬ ً ‫ػا‬ ‫وثصوص‬ ‫السابدة‬ ‫لألجياؿ‬ ‫السياسية‬ ‫دارة‬ ‫لم‬ ‫األصؿ‬ ‫طبؽ‬ ‫نسثة‬ ‫دارتو‬ ‫تكوف‬ ‫أف‬ ً ‫وسياسيا‬ ً ‫يا‬ ‫ػا‬ ‫ر‬ ‫ػاركة‬ ‫المش‬ ‫ػى‬ ‫عم‬ ‫ة‬ ‫ػدر‬ ‫الد‬ ‫و‬ ‫ػـ‬ ‫الحك‬ ‫بمشكالت‬ ‫الناشئيف‬ ‫وعا‬ ‫تنمية‬ ‫تعنا‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػالع‬ ‫ػ‬ ‫االط‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫المحاض‬ ‫و‬ ‫ػمية‬ ‫ػ‬ ‫رس‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫الغي‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ش‬ ‫كالمنا‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫مثتمف‬ ‫ػائؿ‬ ‫ػ‬ ‫بوس‬ ‫ػؾ‬ ‫ػ‬ ‫ذل‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫وتنمي‬ ‫ػية‬ ‫ػ‬ ‫السياس‬ ‫ػاة‬ ‫ػ‬ ‫الحي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫السياس‬ ‫ػاط‬ ‫ػ‬ ‫النش‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫كم‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫أني‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ػاة‬ ‫ػ‬ ‫الحي‬ ‫ػداف‬ ‫ػ‬ ‫مي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫السياس‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫العم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫لممارس‬ ‫ػالب‬ ‫ػ‬ ‫الط‬ ‫ػداد‬ ‫ػ‬ ‫إع‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫عممي‬ ‫ػى‬ ‫عم‬ ‫ػاعدىـ‬ ‫تس‬ ‫ػا‬ ‫الت‬ ‫و‬ ‫ػية‬ ‫السياس‬ ‫ػة‬ ‫دار‬ ‫بال‬ ‫ػة‬ ‫الثاص‬ ‫ػيـ‬ ‫الد‬ ‫و‬ ‫ػات‬ ‫االتجاى‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫و‬ ‫المعارؼ‬ ‫تنمية‬ ‫يؽ‬ ‫طر‬ ‫ػاتيـ‬ ‫ػ‬ ‫اجب‬ ‫بو‬ ‫ػاـ‬ ‫ػ‬ ‫الدي‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػنيـ‬ ‫ػ‬ ‫وتمك‬ ‫ػئولية‬ ‫ػ‬ ‫المس‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫لتحم‬ ‫ػدادىـ‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ػية‬ ‫ػ‬ ‫السياس‬ ‫ػاة‬ ‫ػ‬ ‫الحي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫اإليجابي‬ ‫ػاركة‬ ‫ػ‬ ‫المش‬ ‫اجتماع‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫جماع‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫إل‬ ‫ػماـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االنض‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػرد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الف‬ ‫ػدأ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ويب‬ ‫أو‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االجتماعي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كالطبد‬ ‫ة‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مبك‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫معين‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ػس‬ ‫يم‬ ‫ػاط‬ ‫نش‬ ‫ػر‬ ‫ث‬ ‫أو‬ ‫ػو‬ ‫نح‬ ‫ػى‬ ‫عم‬ ‫ػا‬ ‫لي‬ ‫ػوف‬ ‫يك‬ ‫ػد‬ ‫ػات‬ ‫جماع‬ ‫مف‬ ‫ذلؾ‬ ‫إلى‬ ‫وما‬ ‫دارية‬ ‫أو‬ ‫دينية‬ ‫جماعة‬ ‫ػث‬ ‫بحي‬ ‫ػا‬ ‫ريي‬ ‫ػاط‬ ‫النش‬ ‫ػة‬ ‫ممارس‬ ‫أو‬ ‫ػا‬ ‫إليي‬ ‫االنضماـ‬ ‫يحاوؿ‬ ‫د‬ ‫و‬ ‫لممجتمع.‬ ‫السياسا‬ ‫الكياف‬ ‫بعيد‬ ‫أو‬ ‫يب‬ ‫ر‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ينم‬ ‫ػث‬ ‫ػ‬ ‫حي‬ ‫ػية‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫السياس‬ ‫ػئة‬ ‫ػ‬ ‫التنش‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫عممي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ثاص‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أىمي‬ ‫ذات‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫المدرس‬ ‫و‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫الجامع‬ ‫ػب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تص‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ىن‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫وم‬ ‫ػع‬ ‫المجتم‬ ‫ػا‬ ‫ر‬ ‫ػة‬ ‫الدائم‬ ‫ػنظـ‬ ‫ال‬ ‫ػع‬ ‫م‬ ‫ػو‬ ‫وتفاعم‬ ‫ػب‬ ‫الطال‬ ‫ػة‬ ‫ب‬ ‫تجر‬ ‫ػع‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫المرحم‬ ‫ػؾ‬ ‫تم‬ ‫را‬ ‫بالسياسة‬ ‫االىتماـ‬ ‫ػويف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫وتك‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫توجيي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػاعد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تس‬ ‫ػية‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫ػوعات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫موض‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػاه‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يتمد‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ً ‫ػال‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫رض‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الجامع‬ ‫و‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المدرس‬ ‫و‬ ‫ػدور‬ ‫ت‬ ‫ػة‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػت‬ ‫أكان‬ ‫ا‬ ‫ػو‬ ‫س‬ ‫ػنفس‬ ‫ال‬ ‫عمـ‬ ‫را‬ ‫ية‬ ‫المحور‬ ‫الموضوعات‬ ‫مف‬ ‫ىا‬ ‫وبنا‬ ‫الشثصية‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫إف‬ ‫ػة‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫ػا‬ ‫ر‬ ً ‫ػا‬ ‫ىام‬ ً ‫ا‬ ‫ػز‬ ‫مرك‬ ‫ػؿ‬ ‫يم‬ ‫ػية‬ ‫الشثص‬ ‫ػا‬ ‫ربن‬ ‫ثاصة.‬ ‫أو‬ ‫ررعية‬ ‫ضايا‬ ‫حوؿ‬ ‫أو‬ ‫العامة‬ ‫الدضايا‬ ‫حوؿ‬ ‫ػي‬ ‫يع‬ ‫ػا‬ ‫الت‬ ‫ػة‬ ‫الجماع‬ ‫ػف‬ ‫ع‬ ً ‫ال‬ ‫ػز‬ ‫منع‬ ‫أو‬ ً ‫ػردا‬ ‫منف‬ ‫ػمؾ‬ ‫يس‬ ‫ال‬ ‫ػرد‬ ‫الف‬ ‫أف‬ ‫ػث‬ ‫حي‬ ‫الجمعا‬ ‫و‬ ‫الفردي‬ ‫السموؾ‬ ‫ػا‬ ‫ريي‬ ‫ش‬ ‫التدالي‬ ‫و‬ ‫العادات‬ ‫و‬ ‫الديـ‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ومف‬ ‫أحضانيا‬ ‫را‬ ‫ينشأ‬ ‫التا‬ ‫دارة‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫د‬ ‫وكأنيا‬ ‫تبدو‬ ‫الشثصية‬ ‫رإف‬ ‫ـ‬ ‫ومف‬ ‫الذي‬ ‫الثارجا‬ ‫المحيط‬ ‫أو‬ ‫لمبيئة‬ ‫المثتمفة‬ ‫استجاباتو‬ ‫عف‬ ‫الصادر‬ ‫وبسموكو‬ ‫ذاتو‬ ‫بالفرد‬ ‫تبطة‬ ‫مر‬ ‫حولو.‬ ‫شث‬ ‫عف‬ ‫حمداف‬ ‫جماؿ‬ ‫ريذكر‬ ‫ية‬ ‫المصر‬ ‫الشثصية‬ ‫ومكونات‬ ‫ثصائص‬ ‫عف‬ ‫أما‬ ‫كانت‬ ‫مصر‬ ‫صية‬ ‫اج‬ ‫ػدد‬ ‫ػ‬ ‫تع‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫عر‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫أني‬ ‫إال‬ ‫ػالـ‬ ‫ػ‬ ‫اإلس‬ ‫ػيادة‬ ‫ػ‬ ‫بس‬ ‫ػز‬ ‫ػ‬ ‫تتمي‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫مص‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫رمز‬ ‫ػب‬ ‫ػ‬ ‫بنس‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ػاف‬ ‫ػ‬ ‫األدي‬ ‫ػاع‬ ‫ػ‬ ‫تم‬ ‫ػذا‬ ‫ػ‬ ‫ى‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ولع‬ ‫وروح‬ ‫ية‬ ‫ػر‬ ‫المص‬ ‫ػية‬ ‫الشثص‬ ‫ػز‬ ‫تمي‬ ‫ػا‬ ‫الت‬ ‫ػدينا‬ ‫ال‬ ‫ػام‬ ‫التس‬ ‫ػية‬ ‫ثاص‬ ‫ػا‬ ‫ر‬ ‫ما‬ ‫بشكؿ‬ ‫ولو‬ ‫ه‬ ‫تفسير‬ ‫يجد‬ ‫الوضع‬ ‫االع‬ ‫ػية‬ ‫ػ‬ ‫ثاص‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫وى‬ ‫ية‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫المص‬ ‫ػية‬ ‫ػ‬ ‫الشثص‬ ‫ػز‬ ‫ػ‬ ‫تمي‬ ‫ػرى‬ ‫ػ‬ ‫أث‬ ‫ػفة‬ ‫ػ‬ ‫بص‬ ً ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫أيض‬ ‫تبط‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ػذه‬ ‫ػ‬ ‫ى‬ ‫ػام‬ ‫ػ‬ ‫التس‬ ‫ػط‬ ‫ػ‬ ‫التوس‬ ‫و‬ ‫ػداؿ‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ػداف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫حم‬ ‫ػاؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫(جم‬ ‫ػوما.‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الد‬ ‫ػابع‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بالط‬ ‫ػرؼ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يع‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػرؼ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التط‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫البع‬ ‫و‬ 0219 29 ) . ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أى‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ولك‬ ‫ات‬ ‫ػر‬ ‫المتغي‬ ‫ػؾ‬ ‫تم‬ ‫ػؿ‬ ‫ك‬ ‫ػى‬ ‫عم‬ ‫ػاد‬ ‫االعتم‬ ‫ػة‬ ‫وكيفي‬ ‫ػة‬ ‫الدائم‬ ‫ػية‬ ‫السياس‬ ‫اب‬ ‫ػز‬ ‫لألح‬ ‫انتمائيـ‬ ‫و‬ ‫السياسية‬ ‫اتجاىاتيـ‬ ‫و‬ ‫السي‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫الو‬ ‫تدويـ‬ ‫را‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫الو‬ ‫ىذا‬ ‫را‬ ‫ه‬ ‫تغير‬ ‫أو‬ ‫دعمو‬ ‫ينبغا‬ ‫ما‬ ‫عمى‬ ‫التعرؼ‬ ‫و‬ ‫لمجتمعيـ‬ ‫اسا‬ . ‫وىا‬ ‫المحيط‬ ‫مع‬ ‫التفاعؿ‬ ‫مف‬ ‫الفرد‬ ‫تمكف‬ ‫يضة‬ ‫عر‬ ‫دارية‬ ‫و‬ ‫رية‬ ‫معر‬ ‫اعدة‬ ‫إلى‬ ‫تستند‬ ‫ذىنية‬ ‫حالة‬ ‫ػا‬ ‫الشثص‬ ‫ػو‬ ‫ىم‬ ‫ػوعا‬ ‫ال‬ ‫ػذا‬ ‫بي‬ ‫ػاف‬ ‫اإلنس‬ ‫ػاوز‬ ‫يتج‬ ‫أي‬ ‫ه‬ ‫ػر‬ ‫تغيي‬ ‫ػى‬ ‫عم‬ ‫العمؿ‬ ‫و‬ ‫ه‬ ‫تفسير‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫الددر‬ ‫و‬ ‫االجتماعا‬ ‫لممجت‬ ‫الوطنا‬ ‫اليـ‬ ‫إلى‬ ‫ريو‬ ‫يعيش‬ ‫الذي‬ ‫مع‬ . ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫وم‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫اجب‬ ‫و‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫يدابمي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫وم‬ ‫ػية‬ ‫ػ‬ ‫السياس‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫لحدو‬ ‫اطف‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫معر‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫بي‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫يدص‬ ‫ػية‬ ‫ػ‬ ‫السياس‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫دار‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ػا‬ ‫السياس‬ ‫ػع‬ ‫ا‬ ‫لمو‬ ‫ػة‬ ‫الكمي‬ ‫ة‬ ‫ػر‬ ‫النظ‬ ‫ػى‬ ‫عم‬ ‫اطف‬ ‫ػو‬ ‫الم‬ ‫ه‬ ‫ػدر‬ ‫ػـ‬ ‫المجتمع‬ ‫داثؿ‬ ‫سياسية‬ ‫أحداث‬ ‫مف‬ ‫حولو‬ ‫يدور‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫باعتب‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫إلي‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫النظ‬ ‫ػدـ‬ ‫ػ‬ ‫وع‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػيط‬ ‫ػ‬ ‫المح‬ ‫يجمع‬ ‫ال‬ ‫ػمة‬ ‫ػ‬ ‫منفص‬ ‫ػداث‬ ‫ػ‬ ‫أح‬ ‫ه‬ ‫ر‬ ‫ب‬ ‫ػط‬ ‫ػ‬ ‫اب‬ ‫ر‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ػكالت‬ ‫ػ‬ ‫مش‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫اجي‬ ‫مو‬ ‫ػدؼ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ػر‬ ‫ش‬ ‫م‬ ‫تعد‬ ‫التا‬ ‫و‬ ‫المجتمع‬ ‫داثؿ‬ ‫اطف‬ ‫المو‬ ‫عمييا‬ ‫حصؿ‬ ‫التا‬ ‫السياسية‬ ‫دارة‬ ‫ال‬ ‫نتيجة‬ ‫العالما‬ ‫و‬ ‫المحما‬ ‫ػث‬ ‫ػ‬ ‫حي‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫السياس‬ ‫ػدـ‬ ‫ػ‬ ‫التد‬ ‫و‬ ‫ػؼ‬ ‫ػ‬ ‫التثم‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ا‬ ً ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫جي‬ ‫ػدى‬ ‫ػ‬ ‫وم‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫الد‬ ‫ػنع‬ ‫ػ‬ ‫ص‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػدورىـ‬ ‫ػ‬ ‫ل‬ ‫اطنيف‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫اؾ‬ ‫إدر‬ ‫و‬ ‫اد‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األر‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ثاللي‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يكتس‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫العممي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بأني‬ ‫ػية‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫السياس‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫دار‬ ‫ال‬ ‫ارد)‬ ‫إدو‬ ‫ػأت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫(نش‬ ‫ػرؼ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يع‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػنيـ‬ ‫ػ‬ ‫تمك‬ ‫ػا‬ ‫الت‬ ‫ات‬ ‫ػدر‬ ‫الد‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫ػر‬ ‫الثب‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫ػار‬ ‫المي‬ ‫و‬ ‫ػارؼ‬ ‫المع‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫كأعض‬ ‫ػد‬ ‫بع‬ ‫ػا‬ ‫ريم‬ ‫ػة‬ ‫الممارس‬ ‫و‬ ‫ػاركة‬ ‫المش‬ ‫ف‬ ‫ػؼ‬ ‫الكي‬ ‫و‬ ‫ػـ‬ ‫الك‬ ‫ػى‬ ‫عم‬ ‫التالميذ‬ ‫حصوؿ‬ ‫ثالؿ‬ ‫مف‬ ‫المدرسة‬ ‫داثؿ‬ ‫العممية‬ ‫ىذه‬ ‫وتتـ‬ ‫مجتمعيـ‬ ‫را‬ ‫رعاليف‬ ‫ارد‬ ‫إدو‬ ‫(نشأت‬ ‫لدييـ.‬ ‫السياسية‬ ‫الديـ‬ ‫وغرس‬ ‫را‬ ‫المعر‬ ‫ػرض‬ ‫ػ‬ ‫الف‬ ‫ػحة‬ ‫ػ‬ ‫ص‬ ‫ػؽ‬ ‫ػ‬ ‫يتحد‬ ‫ػذلؾ‬ ‫ػ‬ ‫وب‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫يوج‬ ‫ػى:‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػنص‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ػذي‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫األوؿ‬ ‫ذو‬ ‫ػرؽ‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػتوى‬ ‫ػ‬ ‫مس‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫عن‬ ‫ػائية‬ ‫ػ‬ ‫إحص‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫دالل‬ 1910 ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫الدبم‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التطبيد‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػث‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫البح‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫مجموع‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫درج‬ ‫ػطا‬ ‫ػ‬ ‫متوس‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػدي‬ ‫ػ‬ ‫البع‬ ‫و‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اثتب‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫البعدي.‬ ‫التطبيؽ‬ ‫لصال‬ ‫المثتمفة‬ ‫أبعاده‬ ‫و‬ ‫ككؿ‬ ‫التدويما‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫ػت‬ ‫ام‬ ‫ػويما‬ ‫التد‬ ‫ػر‬ ‫التفكي‬ ‫ات‬ ‫ػار‬ ‫مي‬ ‫تنمية‬ ‫را‬ ً ‫ذاتيا‬ ‫المنظـ‬ ‫التعمـ‬ ‫راعمية‬ ‫مدى‬ ‫رة‬ ‫ولمعر‬ ‫ػاب‬ ‫بحس‬ ‫ػة‬ ‫الباح‬ ‫(إيتا)‬ ‫بع‬ ‫مر‬ ‫باستثداـ‬ ‫وذلؾ‬ ‫ير‬ ‫التأ‬ ‫حجـ‬ ‫ػع‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫مر‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يم‬ ‫(إيتا)‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫حج‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ذاتي‬ ‫ػنظـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ػتعمـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يد‬ ‫طر‬ ‫ػتثداـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫إل‬ ‫ػع‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يرج‬ ‫ػابع)‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫(المتغي‬ ‫ػايير‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المع‬ ‫ػع‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫وض‬ ‫ة‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫النم‬ ‫المستدؿ).‬ ‫(المتغير‬ -( ‫ػو‬ ‫ى‬ ‫اىيف‬ ‫ػر‬ ‫الب‬ ‫و‬ ‫ػة‬ ‫األدل‬ ‫ػيـ‬ ‫تدي‬ ‫ة‬ ‫ػار‬ ‫لمي‬ ‫بالنسبة‬ ‫(إيتا)‬ ‫بع‬ ‫مر‬ ‫يمة‬ ‫أف‬ 19212 ‫أف‬ ‫ػا‬ ‫يعن‬ ‫ػذا‬ ‫وى‬ ) 2192 % ‫النم‬ ‫تبايف‬ ‫مف‬ . ً ‫ذاتيا‬ ‫المنظـ‬ ‫التعمـ‬ ‫يدة‬ ‫طر‬ ‫استثداـ‬ ‫إلى‬ ‫يرجع‬ ‫التابع)‬ ‫(المتغير‬ ‫األدلة‬ ‫تدييـ‬ ‫ة‬ ‫ميار‬ ‫را‬ ‫و‬ -( ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ى‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫األثط‬ ‫ػؼ‬ ‫ػ‬ ‫كش‬ ‫ة‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫لمي‬ ‫ػبة‬ ‫ػ‬ ‫بالنس‬ ‫ػا)‬ ‫ػ‬ ‫(إيت‬ ‫ػع‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫مر‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫يم‬ ‫أف‬ 19252 ‫أف‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫يعن‬ ‫ػذا‬ ‫ػ‬ ‫وى‬ ) 2592 ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ % ‫ػنظـ‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫التعم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫يد‬ ‫طر‬ ‫ػتثداـ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫إل‬ ‫ػع‬ ‫ػ‬ ‫يرج‬ ‫ػابع)‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫(المتغي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫األثط‬ ‫ػؼ‬ ‫ػ‬ ‫كش‬ ‫ة‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫مي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫النم‬ ‫ػايف‬ ‫ػ‬ ‫تب‬ . ً ‫ذاتيا‬ -( ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ى‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫كك‬ ‫ػويما‬ ‫ػ‬ ‫التد‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫التفكي‬ ‫ات‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫مي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫لالثتب‬ ‫ػبة‬ ‫ػ‬ ‫بالنس‬ ‫ػا)‬ ‫ػ‬ ‫(إيت‬ ‫ػع‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫مر‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫يم‬ ‫أف‬ ‫و‬ 19221 ‫ػذا‬ ‫ػ‬ ‫وى‬ ) ‫أف‬ ‫يعنا‬ 2291 ‫ػتثداـ‬ ‫اس‬ ‫ػى‬ ‫إل‬ ‫يرجع‬ ‫التابع‬ ‫المتغير‬ ‫و‬ ‫التدويما‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫را‬ ‫النمو‬ ‫تبايف‬ ‫مف‬ % ‫المستدؿ).‬ ‫(المتغير‬ . ً ‫ذاتيا‬ ‫المنظـ‬ ‫التعميـ‬ ‫يدة‬ ‫طر‬ ‫الفرض‬ ‫صحة‬ ‫بت‬ ‫ي‬ ‫وىذا‬ ‫األ‬ ‫وؿ‬ . ً ‫أيضا‬ ‫السياسية.‬ ‫دارة‬ ‫ال‬ ‫مدياس‬ ‫تطبيؽ‬ ‫نتائج‬ : ً ‫انيا‬ ‫يس.‬ ‫التدر‬ ‫وبعد‬ ‫بؿ‬ ‫البحث‬ ‫مجموعة‬ ‫عمى‬ ‫السياسية‬ ‫دارة‬ ‫ال‬ ‫مدياس‬ ‫بتطبيؽ‬ ‫ة‬ ‫الباح‬ ‫امت‬ ‫السياسية.‬ ‫دارة‬ ‫ال‬ ‫بمدياس‬ ‫الثاصة‬ ‫البحث‬ ‫رروض‬ ‫صحة‬ ‫مف‬ ‫لمتحدؽ‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫اثتب‬ ‫ػتثداـ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫يمك‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫رإن‬ ‫ػدة‬ ‫ػ‬ ‫اح‬ ‫الو‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫المجموع‬ ‫ذو‬ ‫ػوي‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫التر‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫يب‬ ‫التجر‬ ‫ػنيج‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫ػع‬ ‫ػ‬ ‫يتب‬ ‫ػث‬ ‫ػ‬ ‫البح‬ ‫ػاف‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ولم‬ ‫انا:‬ ‫ال‬ ‫الفرض‬ ‫صحة‬ ‫مف‬ ‫لمتحدؽ‬ ‫وذلؾ‬ ‫تبطتيف‬ ‫مر‬ ‫لعينتيف‬ ‫ت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫يم‬ ‫المحسوبة‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الدالل‬ ‫المحسوبة‬ ‫ػتوى‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مس‬ ‫ياف‬ ‫الز‬ ‫إسحؽ‬ ‫رمضاف‬ 4101 ‫موضوعية‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫النبوية‬ ‫السنة‬ ‫ضو‬ ‫را‬ ‫السياسية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ) ‫ا‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫جامع‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مجم‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المجم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الدانوني‬ ‫و‬ ‫ػرعية‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الش‬ ‫ػوـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لمعم‬ ‫ة‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لش‬ 9 ‫ػدد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الع‬ 0 ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اي‬ ‫ربر‬ 4101 ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫جامع‬ ‫رمسطيف.‬ ‫ة‬ ‫غز‬ ‫صى‬ ‫األ‬ 25 . ‫السعودية.‬ ‫التعميـ‬ ‫و‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫وز‬ ‫منتدى‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫ت)‬ ‫(د.‬ ‫مسعد‬ ‫ياد‬ ‫ز‬ 21 . ( ‫ػرحمف‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫عب‬ ‫ػميـ‬ ‫ػ‬ ‫س‬ 4112 ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫يس‬ ‫ػدر‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػذاتا‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ؿ‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫التس‬ ‫اتيجية‬ ‫ػتر‬ ‫ػ‬ ‫إس‬ ‫ػتثداـ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫راعمي‬ ) ‫ل‬ ‫ػاع‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االجتم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مجم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫انوي‬ ‫ال‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المرحم‬ ‫ػالب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ط‬ ‫ػدى‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ل‬ ‫ػية‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫السياس‬ ‫ػاركة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المش‬ ‫و‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫السياس‬ ‫ػوعا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تنمي‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫جامع‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بي‬ ‫التر‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كمي‬ ‫ػروف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫العش‬ ‫و‬ ‫ػانا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػدد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الع‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االجتماعي‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫لمدر‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بوي‬ ‫التر‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الجمعي‬ ‫شمس.‬ 29 . ( ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫نور‬ ‫ػميـ‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫محم‬ ‫ػميـ‬ ‫ػ‬ ‫س‬ 4100 ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫تنمي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػذاتا‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫التنظ‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ائم‬ ‫اتيجية‬ ‫ػتر‬ ‫ػ‬ ‫إس‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫راعمي‬ ) ‫لمادة‬ ‫التحصيؿ‬ ‫ػالة‬ ‫رس‬ ‫ػانوي‬ ‫ال‬ ‫األوؿ‬ ‫ػؼ‬ ‫الص‬ ‫ػالب‬ ‫ط‬ ‫ػدى‬ ‫ل‬ ً ‫ػا‬ ‫ذاتي‬ ‫ػنظـ‬ ‫الم‬ ‫التعمـ‬ ‫ات‬ ‫وميار‬ ‫الكيميا‬ ‫شمس.‬ ‫عيف‬ ‫جامعة‬ ‫البنات‬ ‫كمية‬ ‫اه‬ ‫دكتور‬ 22 . ( ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اح‬ ‫الو‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عب‬ ‫ػميماف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫س‬ 4101 ‫ػكولوجية‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫روس‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ني‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫المعر‬ ‫ػبا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫العص‬ ‫ػنفس‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ) ‫لمنشر.‬ ‫اؾ‬ ‫إيتر‬ ‫ة‬ ‫الداىر‬ ‫رية‬ ‫المعر‬ ‫العدمية‬ ‫لمعمميات‬ 22 . ( ‫السيد‬ ‫اىيـ‬ ‫إبر‬ ‫سماح‬ 4112 ) ‫ػؼ‬ ‫بالص‬ ‫يخ‬ ‫ػار‬ ‫الت‬ ‫يس‬ ‫ػدر‬ ‫لت‬ ‫ػا‬ ‫مدرس‬ ‫ػاط‬ ‫نش‬ ‫ػامج‬ ‫ن‬ ‫بر‬ ‫استثداـ‬ ‫ر‬ ‫أ‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫جامع‬ ‫ػة‬ ‫بي‬ ‫التر‬ ‫ػة‬ ‫كمي‬ ‫ػتير‬ ‫ػ‬ ‫ماجس‬ ‫ػالة‬ ‫رس‬ ‫ػية‬ ‫السياس‬ ‫ػاىيـ‬ ‫ػ‬ ‫المف‬ ‫ػض‬ ‫بع‬ ‫ػو‬ ‫نم‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػدائا‬ ‫االبت‬ ‫ػامس‬ ‫الث‬ ‫شمس.‬ ‫عيف‬ 21 . ( ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أحم‬ ‫ػميماف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الحمي‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عب‬ ‫ػماح‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫س‬ 4102 ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تنمي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الذىني‬ ‫ائط‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الث‬ ‫ػتثداـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أ‬ ) ‫ي‬ ‫الر‬ ‫ػكالت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المش‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ح‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ة‬ ‫ػدر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الد‬ ‫و‬ ‫ػيؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التحص‬ ‫ػنثفض‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اإلعدادي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المرحم‬ ‫ػذ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تالمي‬ ‫ػدى‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ل‬ ‫ػية‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اض‬ ‫العدد‬ ‫النفس‬ ‫وعمـ‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫را‬ ‫بية‬ ‫عر‬ ‫اسات‬ ‫در‬ ‫مجمة‬ ‫التحصيؿ‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫حد‬ ‫ية‬ ‫ػكر‬ ‫ػ‬ ‫ش‬ 4112 ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫كفايتي‬ ‫ػدى‬ ‫ػ‬ ‫وم‬ ‫ػاف‬ ‫ػ‬ ‫اإلنس‬ ‫ػوؽ‬ ‫ػ‬ ‫حد‬ ‫ػاىيـ‬ ‫ػ‬ ‫مف‬ ) ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫المدرس‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫نظ‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫وجي‬ ‫ػا‬ ‫األساس‬ ‫ػيـ‬ ‫التعم‬ ‫ػة‬ ‫مرحم‬ ‫ػا‬ ‫ر‬ ‫ػة‬ ‫االجتماعي‬ ‫اد‬ ‫ػو‬ ‫الم‬ ‫ػب‬ ‫لكت‬ ‫تحميمية‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫االثتصاصييف‬ ‫الموجييف‬ ‫و‬ ‫انية‬ ‫ال‬ ‫الحمدة‬ -‫يا.‬ ‫سور‬ ‫جامعة‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫كمية‬ ‫ية‬ ‫السور‬ ‫بية‬ ‫العر‬ ‫ية‬ ‫الجميور‬ ‫را‬ 22 . ( ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫نور‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بك‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أب‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ومحم‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫محم‬ ‫ػال‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ص‬ 4111 ‫ػؽ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التطبي‬ ‫و‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫النظر‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التفكي‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تعم‬ ) ‫الطباعة.‬ ‫و‬ ‫يع‬ ‫التوز‬ ‫و‬ ‫لمنشر‬ ‫ة‬ ‫المسير‬ ‫دار‬ ‫عماف‬ 


	‫مف‬ ‫جا‬ ‫سياسة‬ ‫كممة‬ ‫أصؿ‬ ‫معنى‬ ‫بأي‬ ً ‫ياما‬ ‫ليس‬ ‫ىنا‬ ‫باألمر‬ ‫الدياـ‬ ‫ولكف‬ ‫بو‬ ‫اـ‬ ‫أنو‬ ‫نعنا‬ ‫األمر‬ ‫ساس‬ ‫ندوؿ‬ ‫وعندما‬ ‫أساسوه.‬ ‫أو‬ « ‫السوس‬ » ‫ػوه‬ ‫سوس‬ ‫ػـ‬ ‫أني‬ ‫أي‬ ‫ػا:‬ ‫رالن‬ ‫ا‬ ‫ػو‬ ‫أس‬ ‫ر‬ ‫ػؿ‬ ‫ي‬ ‫ذا‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ػة‬ ‫ئاس‬ ‫الر‬ ‫تعنا‬ ‫وىا‬ ‫يصم‬ ‫بما‬ ‫باألمر‬ ‫يدوـ‬ ‫أف‬ ‫السياسة‬ ‫شرط‬ ‫نما‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ػة‬ ‫الجماع‬ ‫ػر‬ ‫أم‬ ‫ىو‬ ‫ؼ‬ ‫المو‬ ‫ىذا‬ ‫را‬ ‫األمر‬ ‫و‬ ‫األمر.‬ ‫ىذا‬ ‫كممة‬ ‫ألف‬ ‫وذلؾ‬ ‫الناس.‬ ‫مجموع‬ ‫أو‬ « ‫أمر‬ » ( ‫الدولة.‬ ‫حكـ‬ ‫تعنا‬ lbid, in ) ‫السياسة‬ ‫و‬ ‫الشرعية‬ ‫السياسة‬ ‫و‬ ‫الثاصة‬ ‫السياسة‬ ‫و‬ ‫العامة‬ ‫السياسة‬ ‫وىكذا.‬ ‫المدنية‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كمم‬ ‫تبط‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫وت‬ « ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫سياس‬ » "Politics" ‫ػوص‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الثص‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫وج‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مني‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫االنجميز‬ ‫و‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األجنبي‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المغ‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ر‬ ‫ػاموس‬ ‫ػيا‬ ‫يعرض‬ ‫ػا‬ ‫كم‬ ‫ريا‬ ‫بالحكـ‬ "The new English dictionary" « ‫ػا‬ ‫ى‬ ‫أو‬ ‫ػـ‬ ‫الحك‬ ‫ػف‬ ‫ر‬ ‫ػـ‬ ‫عم‬ ‫ػو‬ ‫اىتمام‬ ‫ػف‬ ‫ع‬ ً ‫ػال‬ ‫رض‬ ‫ػا.‬ ‫م‬ ‫دولة‬ ‫ة‬ ‫دار‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫وتنظيـ‬ ‫بشكؿ‬ ‫ييتـ‬ ‫الذي‬ ‫العمـ‬ -‫الد‬ ‫ػات‬ ‫عال‬ ‫ػب‬ ‫تي‬ ‫بتر‬ ‫ػدوؿ‬ ‫بال‬ ‫ػة‬ ‫ول‬ English dictionary,107) . ‫وكممة‬ « ‫سياسة‬ » ‫جماعة‬ ‫را‬ ‫انتظاميـ‬ ‫و‬ ‫اد‬ ‫األرر‬ ‫بتجمع‬ ‫تبط‬ ‫تر‬ ‫تحسيف‬ ‫وتحاوؿ‬ ‫المنارع‬ ‫و‬ ‫المصال‬ ‫تبادؿ‬ ‫ػا‬ ‫ري‬ ‫ػا‬ ‫ادى‬ ‫أرر‬ ‫ػيف‬ ‫ب‬ ‫ػداؽ‬ ‫ش‬ ‫أو‬ ‫اع‬ ‫ػر‬ ‫ص‬ ‫ػى‬ ‫إل‬ ‫ػؾ‬ ‫ذل‬ ‫أدى‬ ‫أف‬ ‫و‬ ‫ػتيا‬ ‫معيش‬ ‫اؿ‬ ‫أحو‬ ‫و‬ ‫أوضاعيا‬ -‫ػة‬ ‫الجماع‬ ‫أي‬ -Polieteia ‫ػا‬ ‫السياس‬ ‫ػاـ‬ ‫النظ‬ ‫و‬ ‫الدستور‬ ‫و‬ ‫الدولة‬ ‫بمعنى‬ Political order ‫ػدىـ‬ ‫عن‬ ‫ػدؿ‬ ‫ت‬ ‫ػت‬ ‫كان‬ ‫ػذلؾ‬ ‫ك‬ ‫ية.‬ ‫الجميور‬ ‫عمى‬ ‫المداـ‬ ‫را‬ ‫تشير‬ ‫سياسة‬ ‫وكممة‬ ‫ػا‬ ‫ري‬ ‫ػاط.‬ ‫النش‬ ‫ػؾ‬ ‫ذل‬ ‫ػة‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫عمى‬ ‫داللتيا‬ ‫عف‬ ً ‫رضال‬ ‫ما‬ ‫نشاط‬ ‫إلى‬ ‫األوؿ‬ ‫عممية‬ Process ‫ػاعا‬ ‫االجتم‬ ‫النظاـ‬ ‫عمميات‬ ‫مف‬ Social order ‫ػؿ‬ ‫وح‬ ‫ػاوف‬ ‫التع‬ ‫ػمف‬ ‫تتض‬ ‫ػا‬ ‫أني‬ ‫إذ‬ ‫ػية‬ ‫السياس‬ ‫ػمطة‬ ‫الس‬ ‫باستثداـ‬ ‫المجتمع‬ ‫وجماعات‬ ‫اد‬ ‫أرر‬ ‫بيف‬ ‫ضات‬ ‫التنا‬ Political Authority ‫أف‬ ‫و‬ ‫اإلج‬ ‫ػتثداـ‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫الغالب‬ ‫را‬ ‫يتركز‬ ‫الذي‬ ‫باىتماميا‬ ‫لممجتمع.‬ ‫العامة‬ ‫األىداؼ‬ ‫مى‬ ‫ػة‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫ػا‬ ‫أم‬ « ‫ػة‬ ‫السياس‬ » ‫ػمف‬ ‫رتتض‬ « ‫ػة‬ ‫السياس‬ ‫ػـ‬ ‫عم‬ » ‫السياسية.‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫الدر‬ ‫ػطم‬ ‫ػ‬ ‫المص‬ ‫ػير‬ ‫ػ‬ ‫ويش‬ -‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫السياس‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫أي‬ -‫ػتثدام‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫عن‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ « ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫الدولة‬ .» ‫بالسم‬ ‫يتصؿ‬ ‫ما‬ ‫كؿ‬ ‫أي‬ ‫الجماعة.‬ ‫وحكومات‬ ‫طة‬ ‫التربية‬ ‫السياسية:‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تعتب‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بي‬ ‫التر‬ ‫ػع‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫وتعرؼ‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫السياسية‬ Political Education ‫نجايمو(‬ ‫الذي‬ ‫دارة‬ ‫ال‬ ‫معموماتية‬ ‫عصر‬ ‫اش‬ ‫أبر‬ ‫اىيـ‬ ‫إبر‬ 0222 415 ) ‫أف‬ ‫ػوؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الد‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ويمك‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بي‬ ‫التر‬ ‫ػاـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫النظ‬ ‫أف‬ ‫ػث‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫حي‬ ‫ػمؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األش‬ ‫ػاعا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االجتم‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اإلط‬ ‫ػمف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ض‬ ‫ال‬ ‫أو‬ ‫ػدأ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تب‬ ‫ػية‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫السياس‬ ‫االجتماعا‬ ‫بالنسؽ‬ ‫تبط‬ ‫مر‬ ‫السياسا‬ ( ‫أدىـ‬ ‫طبيؿ‬ ‫محمد‬ ‫عدناف‬ 4119 22 ) ‫جود‬ ‫ريا‬ ‫ويعر‬ Good ‫بأنيا:‬ ‫التم‬ ‫و‬ ‫يـ.‬ ‫بحدو‬ ‫سؾ‬ (Good carter,1973, 423). ‫مف‬ ‫الجامعة‬ ‫أو‬ ‫المدرسة‬ ‫ؿ‬ ‫م‬ ‫التعميمية‬ ‫سسة‬ ‫الم‬ ‫را‬ ‫تجرى‬ ‫مدصودة‬ ‫عممية‬ ‫السياسية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫رإف‬ ‫إذف‬ ‫ػالؿ‬ ‫ػ‬ ‫ث‬ ‫ػاىج‬ ‫ػ‬ ‫من‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫عناص‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػاـ‬ ‫ػ‬ ‫ى‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫كعنص‬ ‫ػاص‬ ‫ػ‬ ‫الث‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫وجودى‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ونظامي‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫تنظيمي‬ ‫ػدثؿ‬ ‫ػ‬ ‫وي‬ ‫ػددة‬ ‫ػ‬ ‫مح‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ديفي‬ ‫ت‬ ‫بية.‬ ‫التر‬ ‫تتية‬ ‫السياست‬ ‫تتة‬ ‫التربيت‬ ‫تتة‬ ‫أهميت‬ : ‫ت‬ ً ‫ػال‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫ػؽ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تف‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫حام‬ ‫ػيف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫حس‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مف(دع‬ 4100 ‫و‬ ) ‫اسة‬ ‫در‬ ‫ػماعيؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫(إس‬ ‫السيد‬ 4104 ‫و‬ ) ‫اسة‬ ‫در‬ ‫الفتاح‬ ‫عبد‬ ‫(إسماعيؿ‬ 4100 ) ‫را‬ ‫ػر‬ ‫المش‬ ‫اىيـ‬ ‫ػر‬ ‫إب‬ ‫اح‬ ‫ػر‬ ‫اسة(انش‬ ‫ودر‬ 4104 ‫ػى‬ ‫عم‬ ) ‫السياسية:‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫أىمية‬ ‫أف‬ -‫السياسية.‬ ‫المشاركة‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫الددر‬ ‫و‬ ‫ومشكالتو‬ ‫الحكـ‬ ‫بنظاـ‬ ‫الوعا‬ ‫تنمية‬ -‫لمع‬ ‫وتييئتو‬ ‫اجباتو‬ ‫وو‬ ‫و‬ ‫بحدو‬ ‫اطف‬ ‫المو‬ ‫يؼ‬ ‫تعر‬ ً ‫حكما‬ ‫عمييا‬ ‫الحكـ‬ ‫و‬ ‫السياسية‬ ‫و‬ ‫الدومية‬ ‫ؼ‬ ‫ا‬ ‫المو‬ ‫رة‬ ‫ر‬ . ً ‫سميما‬ -‫ريو.‬ ‫يعيشوف‬ ‫الذي‬ ‫المجتمع‬ ‫وتفيـ‬ ‫السياسا‬ ‫العمؿ‬ ‫لممارسة‬ ‫اد‬ ‫األرر‬ ‫تييئة‬ -‫العميا.‬ ‫ؿ‬ ‫وبالم‬ ‫السميمة‬ ‫بالمبادئ‬ ‫الشعب‬ ‫أبنا‬ ‫إعداد‬ -‫ة.‬ ‫الحدي‬ ‫السياسية‬ ‫المفاىيـ‬ ‫الطالب‬ ‫يؼ‬ ‫تعر‬ ‫اىتم‬ ‫يكوف‬ ‫ة‬ ‫األسر‬ ‫مف‬ ‫ر‬ ‫أك‬ ‫عمييا‬ ً ‫ا‬ ‫مركز‬ ‫امو‬ . ‫االتج‬ ‫لديو‬ ‫االجتماعية‬ ‫و‬ ‫السياسية‬ ‫اىات‬ . ‫الشخصية‬ ‫و‬ ‫السياسية‬ ‫التربية‬ ‫المصرية‬ ‫السياسا.‬ ‫المجتمع‬ ‫ػرؼ‬ ‫ػ‬ ‫تع‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫كم‬ ‫ػية‬ ‫ػ‬ ‫السياس‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫دار‬ ‫ال‬ ‫ب‬ ً ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫أيض‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أني‬ ‫ا:‬ ‫ػرد‬ ‫ػ‬ ‫الف‬ ‫ػدى‬ ‫ػ‬ ‫ل‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػتوى‬ ‫ػ‬ ‫المس‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػية‬ ‫ػ‬ ‫سياس‬ ‫ػارؼ‬ ‫ػ‬ ‫مع‬ ‫ا‬ ً ‫المسئولة‬ ‫اطنة‬ ‫المو‬ ‫ركر‬ ‫ظيور‬ (Responsible Citizenship) . ‫وتعد‬ ‫ثاللي‬ ‫مف‬ ‫الطالب‬ ‫يصب‬ ‫السياسية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫أىداؼ‬ ‫إحدى‬ ‫ىا‬ ‫السياسية‬ ‫دارة‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ً ‫ادر‬ ‫النظري‬ ‫المستوى‬ ‫عمى‬ ‫الدضايا‬ ‫ليذه‬ ‫وريـ‬ ‫اعية‬ ‫و‬ ‫اوية‬ ‫ز‬ ‫مف‬ ‫السياسية‬ ‫ضاياه‬ ‫و‬ ‫المجتمع‬ ‫ية‬ ‫ر‬ ‫عمى‬ ً ‫مستدبال‬ ‫المجتمع‬ ‫را‬ ‫يمارسو‬ ‫أف‬ ‫يمكف‬ ‫الذي‬ ‫الدور‬ ‫وتحديد‬ . ‫ري‬ ‫وتعر‬ ‫ا‬ ‫ػايا‬ ‫بالدض‬ ‫ػمة‬ ‫الص‬ ‫ذات‬ ‫ػيـ‬ ‫الد‬ ‫و‬ ‫ػات‬ ‫االتجاى‬ ‫و‬ ‫ػارؼ‬ ‫المع‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ػدر‬ ‫ػا‬ ‫بأني‬ ‫ػنعـ)‬ ‫الم‬ ‫عبد‬ ‫(أزىار‬ ‫إلعداد‬ ‫الالزمة‬ ‫السياسية‬ ‫السميمة‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫الدر‬ ‫اتثاذ‬ ‫عمى‬ ‫مساعدتيـ‬ ‫بيدؼ‬ ‫الجامعية‬ ‫المرحمة‬ ‫را‬ ‫الشباب‬ ‫الدضايا.‬ ‫بتمؾ‬ ‫المتعمدة‬ ‫المنعـ‬ ‫عبد‬ ‫(أزىار‬ 4119 05 ) . 4112 52 ) . ‫نا‬ ‫(تور‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫مف‬ ‫كؿ‬ ‫اتفدت‬ ‫د‬ ‫و‬ 4115 ‫شاكر‬ ‫(دينا‬ ‫اسة‬ ‫ودر‬ ) 4112 ‫ا‬ ‫ىذا‬ ‫عمى‬ ) ‫يؼ.‬ ‫لتعر‬ ً ‫كال‬ ‫ريا‬ ‫ويعر‬ ‫مف‬ (Kennedy, Kerry) ‫األساسية‬ ‫السياسية‬ ‫المعتددات‬ ‫و‬ ‫الديـ‬ ‫مجموعة‬ ‫بأنيا‬ : ‫السياسية‬ ‫دارة‬ ‫ال‬ ‫تشكؿ‬ ‫التا‬ ‫الديـ‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫المجتمعات.‬ ‫مف‬ ‫ه‬ ‫غير‬ ‫عف‬ ‫ه‬ ‫تميز‬ ‫الديـ‬ ‫وىذه‬ ‫مجتمع‬ ‫أي‬ ‫را‬ ‫المنطم‬ ‫الدومية‬ ‫باليوية‬ ‫الشعور‬ ‫ىا:‬ ‫ار.‬ ‫الدر‬ ‫صنع‬ ‫عممية‬ ‫الحكومية‬ ‫دات‬ (Kennedy, Kerry, ‫التالا‬ ‫الجدوؿ‬ ‫را‬ ‫النتائج‬ ‫وكانت‬ ( ‫جدوؿ‬ 4 ) ‫المثتمفة‬ ‫أبعاده‬ ‫و‬ ‫ككؿ‬ ‫التدويما‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫الثتبار‬ ‫(إيتا)‬ ‫بع‬ ‫مر‬ ‫يمة‬ ‫البي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اف‬ ‫التدويما‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫ت‬ ‫يمة‬ ‫ح‬ ‫د.‬ ‫ير‬ ‫التأ‬ ‫المعايير‬ ‫وضع‬ ‫ة‬ ‫ميار‬ 25940 22 19291 ً ‫جدا‬ ‫كبير‬ ‫اىيف‬ ‫البر‬ ‫و‬ ‫األدلة‬ ‫تدييـ‬ ‫ة‬ ‫ميار‬ 22922 22 19212 ً ‫جدا‬ ‫كبير‬ ‫األثطا‬ ‫كشؼ‬ ‫ة‬ ‫ميار‬ 21902 22 19252 ً ‫جدا‬ ‫كبير‬ ‫ككؿ‬ ‫االثتبار‬ 54945 22 19221 ً ‫جدا‬ ‫كبير‬ ‫يما:‬ ‫ما‬ ‫السابؽ‬ ‫الجدوؿ‬ ‫مف‬ ‫يتض‬ -‫ػع‬ ‫وض‬ ‫ة‬ ‫ػار‬ ‫لمي‬ ‫ػبة‬ ‫بالنس‬ ‫(إيتا)‬ ‫بع‬ ‫مر‬ ‫يمة‬ ‫أف‬ ( ‫ػو‬ ‫ى‬ ‫ػايير‬ ‫المع‬ 1929 ‫أف‬ ‫ػا‬ ‫يعن‬ ‫ػذا‬ ‫وى‬ ) 29 ‫ػايف‬ ‫تب‬ ‫ػف‬ ‫م‬ % ً ‫نامج‬ ‫وبر‬ ‫المناسبة‬ ‫اإلحصائية‬ ‫األساليب‬ ‫وباستثداـ‬ SPSS ( vergan-19 ) ‫رر‬ ‫يوجد‬ ‫(الدبما‬ ‫التطبيؽ‬ ‫را‬ ‫البحث‬ ‫مجموعة‬ ‫درجات‬ ‫متوسطا‬ ‫بيف‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذو‬ ‫ؽ‬ -‫البعدي)‬ ‫ككؿ‬ ‫السياسية‬ ‫دارة‬ ‫ال‬ ‫لمدياس‬ ‫البعدي.‬ ‫التطبيؽ‬ ‫لصال‬ ‫البيانات‬ ‫تحميؿ‬ ‫نتائج‬ ‫التالا‬ ‫الجدوؿ‬ ‫ويوض‬ ( ‫جدوؿ‬ 4 ) ‫لصال‬ ‫السياسية‬ ‫دارة‬ ‫ال‬ ‫لمدياس‬ ‫اإلحصائية‬ ‫وداللتيا‬ ‫ت‬ ‫يمة‬ ‫و‬ ‫المعياري‬ ‫اؼ‬ ‫االنحر‬ ‫المتوسط‬ ‫ا‬ ‫(ف‬ ‫البعدي‬ ‫التطبيؽ‬ 21 ‫طالبة)‬ ‫أبعاد‬ ‫المدياس‬ ‫البياف‬ ‫التطبيؽ‬ ‫المتوسط‬ ‫الحسابا‬ ‫اؼ‬ ‫االنحر‬ ‫المعياري‬ ‫د.‬ ‫ح‬ ‫ت‬ ‫اثتبار‬ ‫ت‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫الداللة‬ ‫البعد‬ ‫السياسا‬ ‫عمى‬ ‫الدائـ‬ ‫المعمومات‬ ‫العامة‬ ‫بعدي‬ 02915 49241 22 49922 1911 ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عن‬ ‫داؿ‬ 1910 ‫بما‬ 2952 29290 ‫البعد‬ ‫دارا‬ ‫ال‬ ‫الدائـ‬ ‫عمى‬ ‫الديـ‬ ‫السياسية‬ ‫بعدي‬ 01902 49105 22 02990 1911 ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عن‬ ‫داؿ‬ 1910 ‫بما‬ 9942 29225 ‫البعد‬ ‫السياسا‬ ‫عمى‬ ‫الدائـ‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫االجتماعية‬ ‫بعدي‬ 01925 49252 22 40954 1911 ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عن‬ ‫داؿ‬ 1910 ‫بما‬ 2941 29412 ‫المدياس‬ ‫ككؿ‬ ‫بعدي‬ 29912 29421 22 21912 1911 ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عن‬ ‫داؿ‬ 1910 ‫بما‬ 40915 19299 22 . ( 52 ‫ج‬ 0 . 20 . ( ‫سميماف‬ ‫محمد‬ ‫سنا‬ 4100 ‫اعو‬ ‫أنو‬ ‫و‬ ‫أساسياتو‬ ‫التفكير‬ ) -‫ة‬ ‫ػاىر‬ ‫الد‬ ‫اتو‬ ‫ميار‬ ‫وتنمية‬ ‫تعميمية‬ ‫الكتب.‬ ‫عالـ‬ 24 . ( 22 . ( ‫عما‬ ‫محمد‬ ‫صفا‬ 4112 ‫ػالـ‬ ‫ع‬ ‫ة‬ ‫ػاىر‬ ‫الد‬ ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫يس‬ ‫تدر‬ ‫را‬ ‫ة‬ ‫معاصر‬ ‫ى‬ ‫ر‬ ) ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫يالي‬ (The New 2006, 123) ‫الكتب.‬
‫التاريخ‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ً ‫ذاتيا‬ ‫المنظم‬ ‫التعمم‬ ‫استخدام‬ ‫السياسية‬ ‫الثقافة‬ ‫و‬ ‫التقويمي‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫بعض‬ ‫لتنمية‬ ‫التاريخ‬ ‫معممة‬ ‫الطالبة‬ ‫لدى‬