‫عهى‬ ‫حأضيص‬ ‫في‬ ‫االخخًبع،‬ ‫عهًبء‬ ‫يٍ‬ ‫وغيرهى‬ ‫أونيفر"‬ ‫ويبيك‬ ‫ببرحىٌ،‬ ‫"نيٍ‬ ‫ضبهى‬ ‫اإلعبقت‬ ‫(ضىضيىنىخيب‬ ‫اإلعبقت‬ ‫في‬ ،) ‫وأضببة‬ ‫طبيعت‬ ‫ححهيم‬ ‫في‬ ‫كبير‬ ‫بخحىل‬ ‫وحًيس‬ ‫انًبضي،‬ ‫انقرٌ‬ ‫يٍ‬ ‫انثًبَيُيبث‬ ‫اإلعبقت‬ ‫"عهى‬ ‫رواد‬ ‫أهى‬ ‫ويٍ‬ ‫االخخًبعيت،‬ ‫إنى‬ ‫انفرديت‬ ‫يٍ‬ ‫اخخًبع‬ ‫اإلعبقت‬ ( ‫ببرحىٌ‬ ‫نيٍ‬ ‫أعًبنهى:‬ ‫وأهى‬ ،" 6666 ( ‫حىيهيُطىٌ‬ ‫وضبني‬ ‫انخبصت،‬ ‫انخعهيًيت‬ ‫االحخيبخبث‬ ‫ضيبضت‬ ) 6666 ‫انعقهيت‬ ) ‫و(‬ ‫انقرار،‬ ‫صُع‬ ‫في‬ ‫دراضت‬ ‫انخعهيًيت:‬ 6666 ‫فىرد‬ ‫ودَيص‬ ‫يىَغىٌ،‬ ‫وخىنيبٌ‬ ‫انخبص،‬ ‫انخعهيى‬ ‫ضىضيىنىخيب‬ ) ، ‫و‬ ‫ويالٌ‬ ‫يىريص‬ ( 6666 ‫االخخًبعيت،‬ ‫وانرقببت‬ ‫انخبص‬ ‫انخعهيى‬ ) ( ‫أونيفر‬ ‫يبيك‬ ‫انًعبقيٍ،‬ ‫األكبديًيٍ‬ ‫ويٍ‬ 6666 ، 6666 ‫ببرَس‬ ‫كىنيٍ‬ ،) Colin Barnes ( ‫يىريص‬ ‫وخيُي‬ ‫شكطبير،‬ ‫وحىو‬ ، ‫فريُش‬ ‫وضبني‬ ، 6666 ( ‫حىيبش‬ ‫وكبرول‬ ،) 6666 ، 6666 ‫ححهيالث‬ ‫قذيج‬ ‫انخي‬ ) ‫أٌ‬ ‫كشفج‬ ‫يهًت‬ ‫اخخًبعيت‬ ‫اإلعبقت‬ ‫حُخ‬ ‫وانًىقفيت‬ ‫وانهيكهيت‬ ‫انبيئيت‬ ‫انحىاخس‬ ‫عٍ‬ ‫ح‬ Allan, J. 2010) .)

  ‫مف‬ ‫انيـ‬ ‫أقر‬ ‫مثؿ‬ ‫مثميـ‬ ‫اتيـ،‬ ‫وقدر‬ ‫وميوليـ‬ ‫الستعدادىـ‬ ً ‫طبقا‬ ‫الجامعية‬ ‫استيـ‬ ‫در‬ ‫إلكماؿ‬ ‫التحديات‬ ‫عمى‬ ‫لمتغمب‬ ‫اتيجيات‬ ‫االستر‬ ‫ووضع‬ ‫تمييز،‬ ‫أى‬ ‫دوف‬ ‫اإلعاقة،‬ ‫ذوى‬ ‫غير‬ ‫مف‬ ‫الطبلب‬ ‫انتقاؿ‬ ‫تسييؿ‬ ‫في‬ ‫االنتقالية‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫و‬ ‫المساندة‬ ‫الخدمات‬ ‫و‬ ‫العالي،‬ ‫التعميـ‬ ‫اصمة‬ ‫مو‬ ‫تعوؽ‬ ‫التي‬ ‫الطبل‬ ‫نامج‬ ‫بر‬ ‫وتطبيؽ‬ ‫تكويف‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ً ‫ال‬ ‫شمو‬ ‫أكثر‬ ‫جامعي‬ ‫مجتمع‬ ‫بناء‬ ‫ومحاولة‬ ‫اإلعاقة،‬ ‫ذوي‬ ‫ب‬ ‫األشخاص‬ ‫لوصؼ‬ ‫يف‬ ‫العشر‬ ‫القرف‬ ‫مف‬ ‫األوؿ‬ ‫النصؼ‬ ‫في‬ ‫اإلعاقة‬ ‫مفيوـ‬ ‫صياغة‬ ‫تمت‬ ‫لقد‬ ‫تبطة‬ ‫المر‬ ‫يفات‬ ‫التعر‬ ‫أىـ‬ ‫إلى‬ ‫ة‬ ‫اإلشار‬ ‫ويمكف‬ ‫فية،‬ ‫ومعر‬ ‫وحسية‬ ‫جسدية‬ ‫ات‬ ‫تغيير‬ ‫مف‬ ‫يعانوف‬ ‫الذيف‬ 


	‫ممخص‬ : ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ىدفت‬ ‫الجامعي‬ ‫التعميـ‬ ‫في‬ ‫اىنة‬ ‫الر‬ ، ‫التحديات،‬ ‫تمؾ‬ ‫اجية‬ ‫مو‬ ‫وآليات‬ ‫عمى‬ ‫التعرؼ‬ ‫إلى‬ ‫أسرىـ‬ ‫و‬ ‫الدمج‬ ‫لطبلب‬ ‫االجتماعية‬ ‫التحديات‬ ‫عمى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اعتمدت‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫يقة‬ ‫طر‬ ( ‫اسة‬ ‫در‬ ‫وتـ‬ ‫الحالة،‬ ٔ٘ ‫الدمج‬ ‫طبلب‬ ‫أمور‬ ‫أولياء‬ ‫مف‬ ‫حالة‬ ) ‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ ‫وتمثمت‬ ، ‫المقابمة،‬ ‫دليؿ‬ ‫ية،‬ ‫البؤر‬ ‫المناقشات‬ ‫و‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫وتوصمت‬ ‫تبط‬ ‫تر‬ ‫تحديات‬ ‫وجود‬ ‫المعاقيف،‬ ‫بمتطمبات‬ ‫الوعي‬ ‫قمة‬ ‫بسبب‬ ‫الزمبلء‬ ‫مف‬ ‫غيرىـ‬ ‫مع‬ ‫اجتماعية‬ ‫عبلقات‬ ‫بتكويف‬ ‫كما‬ ‫التعميـ،‬ ‫و‬ ‫اإلعاقة‬ ‫متطمبات‬ ‫يادة‬ ‫ز‬ ‫مقابؿ‬ ‫الدخؿ‬ ‫ضعؼ‬ ‫في‬ ‫تتمثؿ‬ ‫اقتصادية‬ ‫وتحديات‬ ْ ‫م‬ َ ‫الد‬ ‫طبلب‬ ‫بيف‬ ‫تميز‬ ‫ال‬ ‫أنيا‬ ‫حيث‬ ‫االمتحانات،‬ ‫و‬ ‫اسية،‬ ‫الدر‬ ‫بالمناىج‬ ‫تبط‬ ‫تر‬ ‫تحديات‬ ‫توجد‬ ‫ج‬ ‫العادييف.‬ ‫الطبلب‬ ‫و‬ : ً ‫ال‬ ‫أو‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مقدمة‬ : ‫قد‬ ‫المجتمع‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫مف‬ ‫العديد‬ ‫ينظر‬ ‫اإلعاقة،‬ ‫إلى‬ ‫أو‬ ‫خاصة‬ ‫مشكمة‬ ‫أنيا‬ ‫عمى‬ ‫شخصية،‬ ‫مأساة‬ ‫عامة،‬ ‫قضية‬ ‫وليست‬ ‫وذلكب‬ ‫التركيز‬ ‫فقط‬ ُ ‫الم‬ ‫الشخص‬ ‫جسد‬ ‫في‬ ‫الخطأ"‬ ‫ىو‬ ‫"ما‬ ‫عمى‬ ‫وتقدي‬ ‫عاؽ،‬ ‫ـ‬ ‫لئل‬ ‫وفردية‬ ‫طبية‬ ‫أسباب‬ ‫عا‬ ‫ونادر‬ ‫قة،‬ ‫يناقش‬ ‫ما‬ ً ‫ا‬ ‫االجتم‬ ‫اجز‬ ‫الحو‬ ‫و‬ ‫التحديات‬ ‫مف‬ ‫أي‬ ‫الثقافية،‬ ‫أو‬ ‫اعية،‬ ‫االقتصادية،‬ ‫أو‬ ‫أو‬ ‫عمى‬ ‫تعمؿ‬ ‫التي‬ ‫البيئية،‬ ‫إعاقة‬ ‫ضعؼ‬ ‫لديو‬ ‫الذي‬ ‫الفرد‬ . ( Beckett & Buckner, 2012: 876 ) ‫كذلؾ،‬ ‫االجتماع‬ ‫عمـ‬ ‫ظير‬ ُ ‫ي‬ ‫لـ‬ ‫اىتمام‬ ‫قبؿ‬ ‫مف‬ ‫السائد‬ ً ‫ا‬ ‫كبير‬ ً ‫ا‬ ‫بمسألة‬ ‫اإلعاقة‬ ‫كاف‬ ‫فقد‬ ، ‫بمشاىدة‬ ‫يتعمؽ‬ ‫فيما‬ ‫السائدة‬ ‫الييمنة‬ ‫قبوؿ‬ ‫إلى‬ ‫يميموف‬ ‫االجتماع‬ ‫عمماء‬ ‫اإلعاقة‬ ‫الناحيتيف‬ ‫مف‬ ‫النفسية‬ ‫و‬ ‫الطبية‬ ‫ا‬ ‫أكدت‬ ‫،وقد‬ ‫الدارسيف‬ ‫و‬ ‫الباحثيف‬ ‫تجاىؿ‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مف‬ ‫لعديد‬ ‫االجتماع‬ ‫عمـ‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ة‬ ‫كظاىر‬ ‫ا‬ ‫تؤثر‬ ‫جتماعية،‬ ‫في‬ ( ‫إلى‬ ‫تصؿ‬ ‫المجتمع،‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫مف‬ ‫ة‬ ‫كبير‬ ‫نسبة‬ ٔ٘ ٝ ‫عمى‬ ) ‫كافية‬ ‫غير‬ ‫اآلف‬ ‫حتى‬ ‫لئلعاقة‬ ‫االجتماعية‬ ‫التحميبلت‬ ‫أف‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫أكدت‬ ‫كما‬ ‫ككؿ،‬ ‫العالـ‬ ‫مستوى‬ ‫ثـ‬ ‫ومف‬ ‫المنيجية،‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫النظر‬ ‫الناحية‬ ‫مف‬ ‫الفنية‬ ‫المجاالت‬ ‫في‬ ‫ضئيؿ‬ ‫اىتماـ‬ ‫ىناؾ‬ ‫كاف‬ ، ، ‫مثؿ‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫اإلعاقة‬ ‫التعميـ‬ ‫مجاؿ‬ ‫في‬ ، ‫تب‬ ‫وتر‬ ‫فيـ‬ ‫ذلؾ؛‬ ‫عمى‬ ‫اإلعاقة‬ ‫فر‬ ‫مشكمة‬ ‫أنيا‬ ‫عمى‬ ‫سوء‬ ‫أو‬ ‫دية‬ ‫المعا‬ ‫وتيميش‬ ‫شخصي،‬ ‫حظ‬ ‫كأقمية‬ ‫إلييـ‬ ‫النظر‬ ‫و‬ ‫قيف،‬ Oliver & Barnes, 2010: 548) .) ‫الر‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫أنو‬ ‫إال‬ ‫ا‬ ‫تعد‬ ‫لـ‬ ‫ىف‬ ‫اإلعاقة‬ ‫تؤثر‬ ‫طبية‬ ‫مشكمة‬ ‫مجرد‬ ‫في‬ ‫مف‬ ‫فقط‬ ‫أقمية‬ ‫التي‬ ‫ئيسية،‬ ‫الر‬ ‫االجتماعية‬ ‫اىر‬ ‫الظو‬ ‫مف‬ ‫احدة‬ ‫و‬ ‫أنيا‬ ‫عمى‬ ‫ايد‬ ‫متز‬ ‫بشكؿ‬ ‫إلييا‬ ‫نظر‬ ُ ‫ي‬ ‫ولكف‬ ‫السكاف،‬ ‫ككؿ،‬ ‫المجتمع‬ ‫عمى‬ ‫آثار‬ ‫ليا‬ ‫و‬ ‫أشكاؿ‬ ‫مف‬ ‫شكؿ‬ ‫أنيا‬ ‫عمى‬ ‫فيـ‬ ُ ‫ت‬ ‫بدأت‬ ‫اإلقصاء‬ ‫االجتماعي،‬ ‫تبط‬ ‫وتر‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫اإلنصاؼ‬ ‫بقضايا‬ ‫اإلنساف‬ ‫وحقوؽ‬ ‫االجتماعية،‬ ‫عدالة‬ ، ‫كما‬ ‫اسات‬ ‫در‬ ‫بدأت‬ ‫اإلعاقة‬ ‫الظيور‬ ‫في‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫متميز‬ ‫اسة‬ ‫كدر‬ ‫مجاؿ‬ ‫التعميـ‬ ‫الجامعي‬ . ‫في‬ ‫التعميـ‬ ‫في‬ ‫المعاقيف‬ ‫حؽ‬ ‫إلعماؿ‬ ‫معالجتيا‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫ئيسية‬ ‫الر‬ ‫المسألة‬ ‫أصبحت‬ ‫و‬ ‫تعوؽ‬ ‫التي‬ ‫الصعوبات‬ ‫و‬ ‫التحديات‬ ‫تحديد‬ ‫الدمج‬ ‫ليـ‬ ‫الفعمي‬ ُ ‫الم‬ ‫الطبلب‬ ‫فإلحاؽ‬ ، ‫بالتعميـ‬ ‫عاقيف‬ ‫عامة‬ ، ‫و‬ ‫التعميـ‬ ‫خاصة،‬ ‫الجامعي‬ ‫أف‬ ‫يمكف‬ ‫الفردية،‬ ‫احتياجاتيـ‬ ‫لتمبية‬ ‫البلزـ‬ ‫اإلضافي‬ ‫الدعـ‬ ‫دوف‬ ‫الطبلب‬ ‫احتياجات‬ ‫تمبية‬ ‫دوف‬ ‫المطاؼ‬ ‫نياية‬ ‫في‬ ‫يحوؿ‬ ‫مما‬ ‫الطبلب،‬ ‫الء‬ ‫ىؤ‬ ‫عزؿ‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫التعميمية.‬ ( ‫المتحدة،‬ ‫األمـ‬ ٕٓٓٚ : ٖٔ .) ‫لمطبلب‬ ‫اجد‬ ‫تو‬ ‫ممحوظ،‬ ‫وبشكؿ‬ ‫اآلف‬ ‫فيشيد‬ ‫المصري،‬ ‫الجامعي‬ ‫التعميـ‬ ‫يخص‬ ‫وفيما‬ ‫المعاقيف‬ ‫و‬ ‫أسرىـ،‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫مف‬ ‫ليـ‬ ‫افقيف‬ ‫مر‬ ‫أسيـ‬ ‫اتفاقية‬ ‫مثؿ:‬ ‫المختمفة،‬ ‫يعات‬ ‫التشر‬ ‫و‬ ‫انيف‬ ‫القو‬ ‫ذلؾ‬ ‫في‬ ( ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫األشخاص‬ ‫حقوؽ‬ ٕٓٓٚ ( ‫المادة‬ ‫و‬ ،) ٛٔ ( ‫المصري‬ ‫بالدستور‬ ) ٕٓٔٗ ‫ار‬ ‫وقر‬ ‫ـ)،‬ ‫قـ‬ ‫ر‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوى‬ ‫األشخاص‬ ‫حقوؽ‬ ‫وقانوف‬ ‫لمجامعات،‬ ‫األعمى‬ ‫المجمس‬ ٔٓ ‫لسنة‬ ٕٓٔٛ ‫فقد‬ ، ‫منيا:‬ ‫حديثة؛‬ ‫بوية‬ ‫تر‬ ‫توجيات‬ ‫تطبيؽ‬ ‫انيف،‬ ‫القو‬ ‫تمؾ‬ ‫عمى‬ ‫تب‬ ‫تر‬ ‫ج‬ ْ ‫م‬ َ ‫الد‬ ‫التعميمية،‬ ‫المؤسسات‬ ‫في‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوى‬ ‫لمطبلب‬ ‫ية‬ ‫المصر‬ ‫بالجامعات‬ ‫الكميات‬ ‫كؿ‬ ‫اب‬ ‫أبو‬ ‫وفتح‬ -‫شروط‬ ‫فييـ‬ ‫افرت‬ ‫تو‬ ‫ما‬ ‫إذا‬ ‫االلتح‬ ‫اؽ‬ -‫ال‬ ‫القضايا‬ ‫مع‬ ‫ويتعامؿ‬ ‫الجامعي،‬ ‫الحرـ‬ ‫في‬ ‫التنوع‬ ‫وينمي‬ ‫يعزز‬ ‫متكامؿ‬ ‫جامعي‬ ‫باإلعاقات‬ ‫متعمقة‬ ‫بيا‬ ‫الوعي‬ ‫فع‬ ‫ور‬ ‫(حنفي،‬ ٕٓٔٛ : ٕٗٔ .) : ً ‫ثانيا‬ ‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫مشكمة‬ ‫ة‬ ‫وظاىر‬ ‫شخصية‬ ‫بة‬ ‫تجر‬ ‫اإلعاقة‬ ‫تعد‬ ‫اجتماعية‬ ‫آثار‬ ‫ليا‬ ، ‫ىاعمى‬ ‫نطاؽ‬ ‫اسع‬ ‫و‬ ‫المجتمع‬ ‫عمى‬ ‫أن‬ ‫مف‬ ‫الرغـ‬ ‫وعمى‬ ‫ككؿ،‬ ‫يا‬ ‫اقتصادية،‬ ‫تحديات‬ ‫عف‬ ‫تنشأ‬ ‫أنيا‬ ‫إال‬ ‫شخصية،‬ ً ‫قيودا‬ ‫تفرض‬ ‫قد‬ ُ ‫الم‬ ‫الطالب‬ ‫عاني‬ ُ ‫ي‬ ‫فقد‬ ‫وبيئية،‬ ‫وثقافية،‬ ‫اجتماعية،‬ ‫و‬ ‫إعاقة‬ ‫مف‬ ‫الجامعي‬ ‫التعميـ‬ ‫في‬ ‫عاؽ‬ ، ‫ولكف‬ ‫يت‬ ‫بمنيج‬ ‫مقيدة‬ ‫الجامعية‬ ‫المؤسسة‬ ‫في‬ ‫مشاركتو‬ ‫مناسبة،‬ ‫غير‬ ‫تعميمية‬ ‫وبيئة‬ ‫إليو،‬ ‫الوصوؿ‬ ‫عذر‬ ‫الموظفيف،‬ ‫و‬ ‫عمميف‬ ُ ‫الم‬ ‫و‬ ‫العادييف‬ ‫الزمبلء‬ ‫مف‬ ‫سمبية‬ ‫اقؼ‬ ‫ومو‬ ‫مف‬ ‫لكثير‬ ‫التعميمية‬ ‫المؤسسة‬ ‫افتقار‬ ‫و‬ ‫أسرىـ‬ ‫و‬ ‫لممعاقيف‬ ‫بالنسبة‬ ‫الجامعي‬ ‫التعميـ‬ ‫أصبح‬ ّ ‫ثـ‬ ‫ومف‬ ‫المساندة،‬ ‫الخدمات‬ ، ‫في‬ ‫قضية‬ ‫بمثابة‬ ‫التعميـ،‬ ‫مجاؿ‬ ‫ا‬ ‫الدر‬ ‫مشكمة‬ ‫تحددت‬ ‫لذلؾ‬ ‫االقتصادية،‬ ‫و‬ ‫االجتماعية،‬ ‫التحديات‬ ‫عف‬ ‫الكشؼ‬ ‫في‬ ‫سة‬ ‫طبلب‬ ‫اجو‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫التعميمية،‬ ‫و‬ ‫ال‬ ّ ‫د‬ ‫ج‬ ْ ‫م‬ ‫(المعاقيف‬ ً ‫ذىنيا‬ ‫الجامعي،‬ ‫التعميـ‬ ‫في‬ ‫أسرىـ‬ ‫و‬ ) ‫الجدير‬ ‫و‬ ‫فيـ‬ ‫أف‬ ‫بالذكر‬ ‫تمؾ‬ ‫اجو‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫االجتماعية‬ ‫التحديات‬ ‫طبلب‬ ‫ال‬ ّ ‫د‬ ‫ج‬ ْ ‫م‬ ‫الجامعي‬ ‫بالتعميـ‬ ، ‫عف‬ ‫يكشؼ‬ ‫اليامة‬ ‫األفكار‬ ‫بعض‬ ‫بيـ‬ ‫المحيط‬ ‫المجتمع‬ ‫طبيعة‬ ‫حوؿ‬ ‫بورديو"‬ ‫"بيير‬ ‫أكد‬ ‫كما‬ ‫فالتعميـ‬ ، ‫يقوـ‬ ‫بإعادة‬ ‫وتناقضات.‬ ‫تحديات‬ ‫مف‬ ‫تتضمنو‬ ‫بما‬ ‫االجتماعية‬ ‫األوضاع‬ ‫انتاج‬ : ً ‫ثالثا‬ ‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫أهمية‬ ( ‫أ‬ ) ‫ية:‬ ‫النظر‬ ‫األىمية‬ ٔ -‫ب‬ ‫الخاص‬ ‫االجتماع‬ ‫عمـ‬ ‫إرث‬ ‫يادة‬ ‫ز‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ىذا‬ ‫في‬ ‫األكاديمييف‬ ‫وتزويد‬ ، ‫ال‬ ‫مجاؿ‬ ‫يتعمؽ‬ ‫فيما‬ ، ‫بتحديات‬ ‫اإلعاقة‬ ‫و‬ ‫سبؿ‬ ‫اجيتيا،‬ ‫مو‬ ‫في‬ ‫يجابية‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫كبير‬ ‫مساىمات‬ ‫لتقديـ‬ ‫ودعوتيـ‬ ‫جانب،‬ ‫مف‬ ‫اسات‬ ‫در‬ ‫مجاؿ‬ ‫اإلعاقة‬ ‫آخر.‬ ‫جانب‬ ‫مف‬ ٕ -‫المعاقيف‬ ‫تعميـ‬ ‫أىمية‬ ‫عف‬ ‫الكشؼ‬ ‫و‬ ، ‫دمجيـ‬ ‫المختمفة‬ ‫التعميـ‬ ‫احؿ‬ ‫مر‬ ‫في‬ ‫عامة‬ ، ‫و‬ ‫مر‬ ‫التعميـ‬ ‫حمة‬ ‫الجامعي‬ ‫خاصة.‬ ٖ -‫إ‬ ‫اسات‬ ‫در‬ ‫ف‬ ‫اإلعاقة‬ ‫افرىا‬ ‫البلزمتو‬ ‫ات‬ ‫بالتغيير‬ ‫الوعي‬ ‫تعزز‬ ‫التعميمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫داخؿ‬ ‫فيما‬ ‫يتعمؽ‬ ‫بطبلب‬ ‫ال‬ ّ ‫د‬ ‫ج‬ ْ ‫م‬ ‫ومتطمباتيـ‬ ، . ٗ -‫أس‬ ‫نظر‬ ‫وجيات‬ ‫فيـ‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫اىنة‬ ‫الر‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تعكس‬ ‫ال‬ ‫طبلب‬ ‫ر‬ ّ ‫د‬ ‫ج‬ ْ ‫م‬ ‫ب‬ ‫الجامعي‬ ‫التعميـ‬ ، ‫مف‬ ‫بيـ‬ ‫تجار‬ ‫فيـ‬ ‫أجؿ‬ ، ‫في‬ ‫تحدث‬ ‫أف‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫التغيير‬ ‫اعاة‬ ‫ومر‬ ‫التعميمية‬ ‫العممية‬ ‫عامة،‬ ‫و‬ ‫المناىج‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫خاصة.‬ ‫االمتحانات‬ ‫و‬ ( ‫ب‬ ) ‫التطبيقية:‬ ‫األىمية‬ ٔ -‫أسر‬ ‫تجارب‬ ‫يصؼ‬ ‫الذي‬ ‫نوعو‬ ‫مف‬ ‫األوؿ‬ ‫ىو‬ ‫البحث‬ ‫ىذا‬ ‫الدمج‬ ‫طبلب‬ ‫الجامعي‬ ‫التعميـ‬ ‫في‬ ، ‫در‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫ة‬ ‫كبير‬ ‫أىمية‬ ‫لو‬ ‫التحميؿ‬ ‫ويعتبر‬ ً ‫سردا‬ ‫يقدـ‬ ‫حيث‬ ‫الحالة،‬ ‫اسة‬ ً ‫ميما‬ ‫األسر‬ ‫ات‬ ‫لخبر‬ ‫عامة،‬ ‫المختمفة‬ ‫التعميـ‬ ‫احؿ‬ ‫بمر‬ ‫الجامعي‬ ‫التعميـ‬ ‫مرحمة‬ ‫خاصة‬ ‫النظر‬ ‫يتـ‬ ‫ما‬ ً ‫ا‬ ‫نادر‬ ‫التي‬ ، ‫فييا،‬ ‫لئل‬ ‫الجامعي.‬ ‫التعميـ‬ ‫وسياسات‬ ‫خطط‬ ‫وضع‬ ‫عند‬ ‫منيا‬ ‫فادة‬ ٕ -‫ا‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫توفر‬ ‫عف‬ ‫المعمومات‬ ‫مف‬ ‫العديد‬ ‫اىنة‬ ‫لر‬ ‫طبلب‬ ‫ال‬ ّ ‫د‬ ‫ج‬ ْ ‫م‬ ‫الجامعي،‬ ‫بالتعميـ‬ ‫الممتحقيف‬ ‫تدابير‬ ‫اتخاذ‬ ‫مف‬ ‫السياسات‬ ‫اضعي‬ ‫و‬ ‫يمكف‬ ‫مما‬ ‫االجتماعية،‬ ‫و‬ ‫التعميمية‬ ‫باحتياجاتيـ‬ ‫يتعمؽ‬ ‫فيما‬ ‫عمى‬ ‫لمساعدتيـ‬ ‫الة‬ ّ ‫فع‬ ‫نجاح‬ ‫خاصة.‬ ‫الجامعي‬ ‫التعميـ‬ ‫وبيئة‬ ‫عامة،‬ ‫المجتمع‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫االندماج‬ ‫التها:‬ ‫وتساؤ‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أهداف‬ : ً ‫ابعا‬ ‫ر‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أىداؼ‬ ‫تتمثؿ‬ ‫يآتي:‬ ‫فيما‬ ‫األوؿ:‬ ‫اليدؼ‬ ‫وآليات‬ ‫الجامعي،‬ ‫التعميـ‬ ‫في‬ ‫ج‬ ْ ‫م‬ َ ‫الد‬ ‫لطبلب‬ ‫االجتماعية‬ ‫التحديات‬ ‫عمى‬ ‫التعرؼ‬ ‫اآلتية:‬ ‫الت‬ ‫التساؤ‬ ‫اليدؼ‬ ‫ىذا‬ ‫عف‬ ‫وينبثؽ‬ ‫اجيتيا.‬ ‫مو‬ ٔ -‫طبلب‬ ‫بيف‬ ‫العبلقة‬ ‫طبيعة‬ ‫ما‬ ‫ج‬ ْ ‫م‬ َ ‫الد‬ ‫العادييف؟‬ ‫و‬ ‫المعاقيف‬ ‫وزمبلئيـ‬ ٕ -‫طبلب‬ ‫بيف‬ ‫العبلقة‬ ‫طبيعة‬ ‫ما‬ ‫ج‬ ْ ‫م‬ َ ‫الد‬ ‫الت‬ ‫ىيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫و‬ ‫يس؟‬ ‫در‬ ٖ -‫لطبلب‬ ‫المحيط‬ ‫المجتمع‬ ‫ة‬ ‫نظر‬ ‫ما‬ ‫بالكمية‬ ‫ليـ‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫جومصاحبة‬ ْ ‫م‬ َ ‫الد‬ ‫؟‬ ٗ -‫طبلب‬ ‫اجو‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫االجتماعية‬ ‫التحديات‬ ‫عمى‬ ‫التغمب‬ ‫يمكف‬ ‫كيؼ‬ ‫ج‬ ْ ‫م‬ َ ‫الد‬ ‫بالتعميـ‬ ‫الجامعي؟‬ ‫الثاني:‬ ‫اليدؼ‬ ‫وآليات‬ ‫الجامعي،‬ ‫التعميـ‬ ‫في‬ ‫ج‬ ْ ‫م‬ َ ‫الد‬ ‫لطبلب‬ ‫االقتصادية‬ ‫التحديات‬ ‫عمى‬ ‫التعرؼ‬ ‫اجيتيا.‬ ‫مو‬ ‫اآلتية:‬ ‫الت‬ ‫التساؤ‬ ‫اليدؼ‬ ‫ىذا‬ ‫عف‬ ‫وينبثؽ‬ ٔ -‫اإلعاقة‬ ‫تؤثر‬ ‫ىؿ‬ ‫في‬ ‫؟‬ ‫ة‬ ‫االسر‬ ‫دخؿ‬ ٕ -‫؟‬ ‫المادي‬ ‫الدعـ‬ ‫مصادر‬ ‫ىي‬ ‫ما‬ ٖ -‫؟‬ ‫االقتصادية‬ ‫التحديات‬ ‫تمؾ‬ ‫ة‬ ‫األسر‬ ‫اجو‬ ‫تو‬ ‫كيؼ‬ ‫الثالث:‬ ‫اليدؼ‬ ‫طبلب‬ ‫اجو‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫التعميمية‬ ‫التحديات‬ ‫عمى‬ ‫التعرؼ‬ ‫ج‬ ْ ‫م‬ َ ‫الد‬ ‫الجامعي،‬ ‫بالتعميـ‬ ‫اآلتية:‬ ‫الت‬ ‫التساؤ‬ ‫اليدؼ‬ ‫ىذا‬ ‫عف‬ ‫وينبثؽ‬ ٔ -‫طبلب‬ ‫اجو‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬ ‫ما‬ ‫ج‬ ْ ‫م‬ َ ‫الد‬ ‫؟‬ ‫بالمناىج‬ ‫تبط‬ ‫وتر‬ ٕ -‫طبلب‬ ‫اجو‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬ ‫ما‬ ‫ج‬ ْ ‫م‬ َ ‫الد‬ ‫تبط‬ ‫وتر‬ ‫االمتحانات‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫بالمحاضر‬ ‫؟‬ ٖ -‫طبلب‬ ‫اجو‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬ ‫ما‬ ‫ج‬ ْ ‫م‬ َ ‫الد‬ ‫تبط‬ ‫وتر‬ ‫ب‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫وسائؿ‬ ‫عمـ؟‬ ُ ‫الم‬ ‫لدى‬ ٗ -‫الت‬ ‫ما‬ ‫طبلب‬ ‫اجو‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫حديات‬ ‫ج‬ ْ ‫م‬ َ ‫الد‬ ‫التعميمية؟‬ ‫بالبيئة‬ ‫تبط‬ ‫وتر‬ ‫ابع:‬ ‫الر‬ ‫اليدؼ‬ ‫؟‬ ‫أسرىـ‬ ‫و‬ ‫ج،‬ ْ ‫م‬ َ ‫الد‬ ‫لطبلب‬ ‫االجتماعية‬ ‫المساندة‬ ‫أشكاؿ‬ ‫عمى‬ ‫التعرؼ‬ : ً ‫خامسا‬ ‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫مفاهيم‬ ( ‫أ‬ ) ‫االجتماعية‬ ‫لمتحديات‬ ‫ائي‬ ‫اإلجر‬ ‫المفيوـ‬ Social Challenges : ‫يمكف‬ ً ‫ائيا‬ ‫إجر‬ ‫االجتماعية‬ ‫التحديات‬ ‫يؼ‬ ‫تعر‬ ‫الطبيعي‬ ‫األداء‬ ‫دوف‬ ‫تحوؿ‬ ‫صعوبات‬ ‫بأنيا:‬ ‫يآتي:‬ ‫فيما‬ ‫وتتمثؿ‬ ‫الجامعي،‬ ‫التعميـ‬ ‫بمرحمة‬ ‫استو‬ ‫در‬ ‫أثناء‬ ‫المعاؽ‬ ‫لمطالب‬ ٔ -‫دخؿ‬ ‫مف:‬ ‫بكؿ‬ ‫تبطة‬ ‫المر‬ ‫الصعوبات‬ ‫وتتضمف‬ ‫اجيتيا:‬ ‫مو‬ ‫وآليات‬ ‫االقتصادية‬ ‫التحديات‬ ‫وو‬ ‫العبلج،‬ ‫و‬ ‫اسية،‬ ‫الدر‬ ‫المصروفات‬ ‫و‬ ‫الشرب)،‬ ‫و‬ ‫(األكؿ‬ ‫اإلعاشة‬ ‫و‬ ‫اإلقامة،‬ ‫و‬ ‫ة،‬ ‫األسر‬ ‫سائؿ‬ ‫اصبلت.‬ ‫المو‬ ٕ -‫العبلقات‬ ‫عمى‬ ‫تبة‬ ‫المتر‬ ‫التحديات‬ ‫وتتضمف‬ ‫اجيتيا:‬ ‫مو‬ ‫وآليات‬ ‫االجتماعية‬ ‫التحديات‬ ‫الطبلب‬ ‫مف:‬ ‫كؿ‬ ‫مع‬ ‫االجتماعية‬ ‫العبلقات‬ ‫وتضـ‬ ‫معو،‬ ‫التعامؿ‬ ‫و‬ ‫اآلخر،‬ ‫مع‬ ‫االجتماعية‬ ‫المعاقيف،‬ ‫الطبلب‬ ‫و‬ ‫العادييف،‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫ىيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫و‬ . ٖ -‫وتش‬ ‫اجيتيا:‬ ‫مو‬ ‫وآليات‬ ‫التعميمية‬ ‫التحديات‬ ‫مف:‬ ‫بكؿ‬ ‫تبطة‬ ‫المر‬ ‫التحديات‬ ‫مؿ‬ ‫المناىج‬ ‫عمميف،‬ ُ ‫الم‬ ‫لدى‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫ووسائؿ‬ ‫أساليب‬ ‫وكذلؾ‬ ‫االمتحانات،‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫المحاضر‬ ‫وحضور‬ ‫اسية،‬ ‫الدر‬ ‫وكذلؾ‬ ‫التعميمية‬ ‫البيئة‬ . ‫اض‬ ‫ألغر‬ ‫بينيا‬ ‫الفصؿ‬ ‫أف‬ ‫و‬ ‫ابطة،‬ ‫ومتر‬ ‫متداخمة‬ ‫اقع‬ ‫الو‬ ‫في‬ ‫التحديات‬ ‫ىذه‬ ‫أف‬ ‫بالذكر،‬ ‫الجدير‬ ‫و‬ ‫فقط.‬ ‫التحميؿ‬ ‫و‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ( ‫ب‬ ) ‫مفهوم‬ ‫ج‬ ْ ‫م‬ َ ‫الد‬ : " ‫مفيوـ‬ ‫إف‬ ‫ج‬ ْ ‫م‬ َ ‫الد‬ ‫ضد‬ ‫اإلنساف‬ ‫حقوؽ‬ ‫حركة‬ ‫مف‬ ‫نابع‬ ‫اجتماعي‬ ‫مفيوـ‬ ‫ه،‬ ‫جوىر‬ ‫في‬ " ‫فض‬ ‫ر‬ ‫نحو‬ ‫المجتمعية‬ ‫االتجاىات‬ ‫ايد‬ ‫تز‬ ‫جانب‬ ‫إلى‬ ‫إعاقتو،‬ ‫بسبب‬ ‫فرد‬ ‫ألي‬ ‫العزؿ‬ ‫و‬ ‫التصنيؼ‬ ‫إف‬ ‫كما‬ ‫اإلعاقة،‬ ‫ذوي‬ ‫لؤلشخاص‬ ‫االجتماعية‬ ‫الوصمة‬ ‫ج‬ ْ ‫م‬ َ ‫الد‬ ‫في‬ ‫متبع‬ ‫بوي‬ ‫تر‬ ‫ونيج‬ ‫"أسموب‬ ‫ىو‬ ‫(حديث‬ ‫الحياة‬ ‫الخاصة،‬ ‫المطالب‬ ‫و‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫أو‬ ‫المعاقيف،‬ ‫الطبلب‬ ‫دمج‬ ‫فيو‬ ‫يتـ‬ ‫حيث‬ ،) ً ‫ا‬ ‫عممية‬ ‫وتتميز‬ ‫المختمفة،‬ ‫التعميـ‬ ‫احؿ‬ ‫مر‬ ‫في‬ ‫صعوبات‬ ‫اجييـ‬ ‫تو‬ ‫الذيف‬ ‫ج‬ ْ ‫العادييف"(سالـ‬ ‫الطبلب‬ ‫و‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫لمطبلب‬ ‫مشتركة‬ ، ٕٓٔٙ : ٖٗٓ .) ٔ -‫المغوي‬ ‫المفهوم‬ ‫لمد‬ ‫ج:‬ ْ ‫م‬ ‫الد‬ ‫ج‬ ْ ‫م‬ ‫مثؿ‬ ‫اجز،‬ ‫الحو‬ ‫الة‬ ‫إز‬ ‫وتعني‬ ، َ ‫ج‬ َ ‫م‬ َ ‫د‬ ‫مصدر‬ ‫ج‬ ْ ‫م‬ َ ‫الد‬ ‫أي:‬ ‫العنصري،‬ ‫بيف‬ ‫اجز‬ ‫الحو‬ ‫الة‬ ‫إز‬ ‫أو‬ ‫شيئيف‬ ‫ودمج‬ ‫استحكـ،‬ ‫و‬ ‫فيو‬ ‫دخؿ‬ ‫أي‬ ‫الشيء،‬ ‫في‬ ‫الشيء‬ ‫ودمج‬ ‫المختمفة،‬ ‫اؽ‬ ‫األعر‬ ‫بإحكاـ.(عمر‬ ‫ووحدىما‬ ، ً ‫احدا‬ ‫و‬ ً ‫شيئا‬ ‫منيما‬ ‫جعؿ‬ ‫أي‬ ‫أكثر:‬ ، ٕٓٓٛ : ٚٙٚ ) . 2 -‫ج:‬ ْ ‫م‬ َ ‫لمد‬ ‫االصطالحي‬ ‫المفهوم‬ ‫مصطمح‬ ‫ىما‬ ً ‫شيوعا‬ ‫أكثر‬ ‫مصطمحيف‬ ‫لمدمج‬ Mainstreaming ‫ومصطمح‬ ، Integration ، ‫مصطمح‬ ‫ويعرؼ‬ Mainstreaming ‫اإلبقاء‬ ‫و‬ ‫المعاقيف،‬ ‫الطبلب‬ ‫تسكيف‬ ‫عمى‬ ‫يعمؿ‬ ‫"نظاـ‬ ‫بأنو‬ ‫الطبلب‬ ‫تصنيؼ‬ ‫عدـ‬ ‫المصطمح‬ ‫ىذا‬ ‫ويتضمف‬ ،" ً ‫ممكنا‬ ‫ذلؾ‬ ‫كاف‬ ‫كمما‬ ‫التعميمية‬ ‫الفصوؿ‬ ‫في‬ ‫عمييـ‬ ‫ويستخد‬ ‫معاقوف،‬ ‫أنيـ‬ ‫عمى‬ ‫التكامؿ‬ ‫مفيوـ‬ ‫ـ‬ Integration ‫المعاقيف‬ ‫تعميـ‬ ‫ة‬ ‫"ضرور‬ ‫إلى‬ ‫ليشير‬ ‫ي‬ ‫وتدر‬ ّ ‫ويعد‬ ‫العادييف"،‬ ‫انيـ‬ ‫أقر‬ ‫مع‬ ‫بيـ‬ ‫تكيؼ‬ ‫عممية‬ ‫يتضمف‬ ‫حيث‬ ‫مبلءمة،‬ ‫أكثر‬ ‫المصطمح‬ ‫ىذا‬ ‫فرد(سالـ‬ ، ٕٓٔٙ : ٖٕٗ .) ‫ال‬ ‫ج‬ ْ ‫م‬ َ ‫د‬ ‫ىو‬ ‫"العممية‬ ‫التى‬ ‫تندمج‬ ‫بمقتضاىا‬ ‫الجماعات‬ ‫االجتماعية،‬ ‫الطبقات،‬ ‫و‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫و‬ ‫داخؿ‬ ‫اجتماعى‬ ‫كياف‬ ‫أوسع،‬ ‫ويمكف‬ ‫تحقيؽ‬ ‫ذلؾ‬ ‫مف‬ ‫خبلؿ‬ ‫توسيع‬ ‫الحقوؽ،‬ ‫وما‬ ‫تب‬ ‫يتر‬ ‫عمييا‬ ‫مف‬ ‫امات،‬ ‫التز‬ ‫أومف‬ ‫خبلؿ‬ ‫آليات‬ ‫اجتماعية‬ ‫معينة‬ ‫(مارشاؿ‬ ، ٕٓٓٚ : ٕٓٔ٘ ) . " ‫إلى‬ ‫ينظر‬ ‫كما‬ ‫ج‬ ْ ‫م‬ َ ‫الد‬ " ‫مزج‬ ‫أنو‬ ‫عمى‬ ‫احدة‬ ‫و‬ ‫وحدة‬ ‫لتصبح‬ ‫ببعض،‬ ‫بعضيما‬ ‫مع‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫وحدتيف‬ ‫(بدري‬ ، ٜٕٔٛ : ٔٚ .) ‫ويعرؼ‬ ‫ج‬ ْ ‫م‬ َ ‫الد‬ ‫األنشطة‬ ‫و‬ ‫الخدمات‬ ‫لكافة‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫األشخاص‬ ‫"استخداـ‬ ‫بأنو‬ ‫الشامؿ‬ ‫عمى‬ ‫تمييز‬ ‫دوف‬ ‫المجتمع،‬ ‫في‬ ‫يف‬ ‫اآلخر‬ ‫مع‬ ‫اة‬ ‫المساو‬ ‫قدـ‬ ‫عمى‬ ‫التعميـ،‬ ‫ووسائؿ‬ ‫العامة‬ ‫افؽ‬ ‫المر‬ ‫و‬ ‫التوعية‬ ‫و‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫و‬ ‫التدابير‬ ‫و‬ ‫الخطط‬ ‫و‬ ‫السياسات‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫الحياة،‬ ‫أوجو‬ ‫شتى‬ ‫في‬ ‫اإلعاقة‬ ‫أساس‬ ‫الفعالة‬ ‫المشاركة‬ ‫و‬ ‫(ا‬ ‫الرسمية‬ ‫يدة‬ ‫لجر‬ ، ٕٓٔٛ : ٘ .) ‫و‬ ‫يؼ‬ ‫تعر‬ ‫يمكف‬ ‫ج‬ ْ ‫م‬ َ ‫الد‬ ‫بأنو‬ ً ‫ائيا‬ ‫إجر‬ ‫اإلعاق‬ ‫ذوي‬ ‫لمطبلب‬ ‫الفرصة‬ ‫"إتاحة‬ ‫الذىنية‬ ‫ات‬ ‫لبل‬ ، ‫لتحاؽ‬ ‫تقؼ‬ ‫التي‬ ‫الصعوبات‬ ‫و‬ ‫التحديات‬ ‫عمى‬ ‫التغمب‬ ‫و‬ ‫العادييف،‬ ‫زمبلئيـ‬ ‫بجانب‬ ‫الجامعي،‬ ‫بالتعميـ‬ ‫تعميميـ،‬ ‫أماـ‬ ‫التعميمي،‬ ‫و‬ ‫االجتماعي‬ ‫التكيؼ‬ ‫لتحقيؽ‬ ‫و‬ ‫االجتماعي‬ ‫التفاعؿ‬ ‫فرص‬ ‫يادة‬ ‫ز‬ ‫مع‬ ‫العادييف".‬ ‫الطبلب‬ 2 -‫اإلنسان:‬ ‫حقوق‬ ‫سياق‬ ‫في‬ ‫اإلعاقة‬ ‫مفهوم‬ ‫عاـ‬ ‫اإلنساف‬ ‫بحقوؽ‬ ‫الخاص‬ ‫اإلعبلف‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫المتحدة‬ ‫لؤلمـ‬ ‫العامة‬ ‫الجمعية‬ ‫فت‬ ‫عر‬ ( ٜٔٚ٘ ‫ضرو‬ ‫اتو‬ ‫قدر‬ ‫في‬ ‫خمقي‬ ‫أوغير‬ ‫خمقي‬ ‫قصور‬ ‫بسبب‬ ‫العادية،‬ ‫االجتماعية‬ ‫أو‬ ‫الفردية‬ ‫حياتو‬ ‫ات‬ ‫ر‬ ‫العقمية"‬ ‫أو‬ ‫الجسمانية‬ ‫المتحدة،‬ ‫لؤلمـ‬ ‫العامة‬ ‫(الجمعية‬ ٕٜٓٔ .) ( ‫المتحدة‬ ‫األمـ‬ ‫تبنت‬ ‫ثـ‬ ٕٓٔٗ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫اإلعاقة‬ ‫فت‬ ‫وعر‬ ‫اإلعاقة،‬ ‫في‬ ‫االجتماعي‬ ‫النموذج‬ ‫ـ)‬ ‫ع‬ ‫منذ‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫األشخاص‬ ‫حقوؽ‬ ‫"إتفاقية‬ ( ‫اـ‬ ٕٓٓٙ ( ‫المادة‬ ‫في‬ ‫ـ)،‬ ٔ ‫الذيف‬ ‫"أولئؾ‬ ‫بأنيـ‬ ") ‫لدييـ‬ ‫إعاقات‬ ‫مختمؼ‬ ‫مع‬ ‫التعامؿ‬ ‫لدى‬ ‫التي‬ ‫األجؿ،‬ ‫طويمة‬ ‫حسية،‬ ‫أو‬ ‫ذىنية‬ ‫أو‬ ‫أوعقمية‬ ‫بدنية‬ ‫كاممة‬ ‫ة‬ ‫بصور‬ ‫المشاركة‬ ‫تعوؽ‬ ‫قد‬ ‫اجز‬ ‫الحو‬ ‫مع‬ ‫اة‬ ‫المساو‬ ‫قدـ‬ ‫عمى‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫الة‬ ّ ‫وفع‬ ‫يف"‬ ‫اآلخر‬ ( ‫الطفولة‬ ‫و‬ ‫لؤلمومة‬ ‫المتحدة‬ ‫األمـ‬ ‫منظمة‬ ، ٕٓٔٗ : ٚ ) . 3 -‫عممو‬ ‫أداء‬ ‫عمى‬ ‫الفرد‬ ‫ة‬ ‫قدر‬ ‫"عدـ‬ ‫االجتماعية‬ ‫العموـ‬ ‫مصطمحات‬ ‫معجـ‬ ‫في‬ ‫باإلعاقة‬ ‫يقصد‬ ‫أ‬ ‫المؤقت،‬ ‫بالعجز‬ ‫يسمى‬ ‫ما‬ ‫وىو‬ ‫مؤقتو،‬ ‫بصفة‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫بالعجز‬ ‫يسمى‬ ‫ما‬ ‫وىو‬ ‫مستديمة‬ ‫بصفة‬ ‫و‬ ‫الدائـ"‬ ، ‫أداء‬ ‫عف‬ ‫شخص‬ ‫عجز‬ ‫"حالة‬ ‫أو‬ ‫عاـ"،‬ ‫أو‬ ‫خاص‬ ‫شرعي‬ ‫"عجز‬ ‫بأنيا‬ ‫تعرؼ‬ ‫كما‬ ٕ -‫اإلعا‬ ‫أف‬ ‫ىي‬ ‫النموذج،‬ ‫ليذا‬ ‫العممية‬ ‫النتيجة‬ ‫إف‬ ‫اإلعاقات،‬ ‫ذوي‬ ‫األشخاص‬ ‫وقمع‬ ‫موجودة‬ ‫قة‬ ‫بالفرد،‬ ‫المحيطة‬ ‫المناطؽ‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫ائؽ‬ ‫العو‬ ‫بسبب‬ ‫تنشأ‬ ‫اإلعاقة‬ ‫أف‬ ً ‫موضحا‬ ‫المجتمع،‬ ‫إلى‬ ‫الفرد‬ ‫مف‬ ‫ة‬ ‫النظر‬ ‫نقؿ‬ ‫إلى‬ ‫ييدؼ‬ ‫يفات‬ ‫التعر‬ ‫مف‬ ‫النوع‬ ‫وىذا‬ ‫االجتماعي:‬ ‫النموذج‬ ‫يفات‬ ‫تعر‬ ‫االجتماعية:‬ ‫العموم‬ ‫في‬ ‫اإلعاقة‬ ‫مفهوم‬ ‫و‬ ‫في‬ ‫ال‬ ‫ىذا‬ ‫سياؽ،‬ ‫يحدد‬ Gronvik ‫بشكؿ‬ ‫اإلعاقة‬ ‫مفيوـ‬ ‫إلى‬ ‫مختمؼ‬ ‫اآلتي‬ ‫النحو‬ ‫عمى‬ ، : (Gronvik, 2007 :39-40) ٔ -‫اإل‬ ‫ر‬ ِ ‫فس‬ ُ ‫ت‬ ‫حيث‬ ‫فردية،‬ ‫ة‬ ‫كظاىر‬ ‫اإلعاقة‬ ‫وتفيـ‬ ‫الوظيفية،‬ ‫طبي‬ ‫وضع‬ ‫أو‬ ‫صحية،‬ ‫كمشكمة‬ ‫عاقة‬ ‫ل‬ ‫طبية،‬ ‫بمساعدة‬ ‫منو‬ ‫التخمص‬ ‫أو‬ ‫عبلجو‬ ‫يمكف‬ ‫لمفرد،‬ ‫تع‬ ‫ذلؾ‬ ّ ‫د‬ ‫اإلخصائي‬ ‫عاتؽ‬ ‫عمى‬ ‫ويقع‬ ‫عبلج،‬ ‫إلى‬ ‫بحاجة‬ ‫أنو‬ ‫عمى‬ ‫المعاؽ‬ ‫الفرد‬ ‫إلى‬ ‫وينظر‬ ‫طبي،‬ ‫مف‬ ‫التخفيؼ‬ ‫مسئولية‬ ‫الصحي‬ ‫آالمو‬ ‫ومعاناتو‬ ( ‫لؤلمومة‬ ‫المتحدة‬ ‫األمـ‬ ‫منظمة‬ ‫الطفولة‬ ‫و‬ ٕٓٔٗ : ٖٗ ) ، ‫و‬ ‫أحدث‬ ‫النموذج‬ ‫ىذا‬ ‫في‬ ً ‫ا‬ ‫كبير‬ ً ‫ا‬ ‫تاثير‬ ‫ل‬ ‫اساتاالجتماعية‬ ‫الدر‬ ‫ئلعاقة‬ ‫و‬ ‫لئلعاقة،‬ ‫الشخصية‬ ‫القيود‬ ‫وليس‬ ‫لئلعاقة،‬ ‫االجتماعية‬ ‫ع‬ ‫أصؿ‬ ّ ‫رد‬ ‫يعيشيا‬ ‫التي‬ ‫اة‬ ‫المساو‬ ‫دـ‬ ‫اجز‬ ‫الحو‬ ‫يحاولمعالجة‬ ‫ألنو‬ ، ‫وضع‬ ‫عف‬ ‫ناجمة‬ ‫اإلعاقة‬ ‫نشأ‬ ‫الذي‬ ‫عاـ‬ ‫في‬ ‫يطانية‬ ‫البر‬ ‫المتحدة‬ ‫المممكة‬ ‫في‬ ٜٔٙٓ ‫ـ،‬ ‫عمما‬ ‫مف‬ ‫بمساىمات‬ ‫ء‬ ‫أمثاؿ:‬ " ‫توف‬ ‫بار‬ ‫ليف‬ " Len Barton ، ‫و‬ ‫أوليفر"‬ ‫"مايؾ‬ Mike Oliver ، ‫الحصر‬ ‫ال‬ ‫المثاؿ‬ ‫سبيؿ‬ ‫عمى‬  ، ‫االجتماع،‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫أو‬ ‫التشخيص‬ ‫عمى‬ ‫قائمة‬ ‫وظيفية،‬ ‫يفات‬ ‫تعر‬ ‫وىي‬ ‫لئلعاقة:‬ ‫الطبي‬ ‫النموذج‬ ‫يفات‬ ‫تعر‬ ‫ية‬ ‫النظر‬ ‫التوجيات‬ ‫عمى‬ ‫اىنة‬ ‫الر‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اعتمدت‬ ‫لئل‬ ‫االجتماعي‬ ‫"لمنموذج‬ ‫ئيسية‬ ‫الر‬ ‫عاقة"‬ . ً ‫سادسا‬ : ‫اإل‬ ‫اسة:‬ ‫لمدر‬ ‫النظري‬ ‫طار‬ ‫تنظر‬ ‫التي‬ ‫االجتماعية‬ ‫العموـ‬ ‫في‬ ‫يفات‬ ‫التعر‬ ‫مف‬ ‫اع‬ ‫أنو‬ ‫خمسة‬ ‫ئية،‬ ‫جز‬ ‫أو‬ ‫كمية‬ ‫ة‬ ‫بصور‬ ‫بنفسو،‬ ‫يؤمف‬ ‫أف‬ ‫عف‬ ‫عاجز‬ ‫شخص‬ ‫"أي‬ ‫بأنو‬ ‫"المعوؽ"‬ ‫ـ)‬ ‫منو،و‬ ‫التخمص‬ ‫في‬ ‫المقابؿ،‬ ‫االجتماعي،‬ ‫النموذج‬ ‫مثؿ:‬ ‫مختمفة؛‬ ‫ات‬ ‫إصدار‬ ‫في‬ ‫بديؿ‬ ‫بيئي‬ ‫فيـ‬ ‫يوجد‬ ‫اجتماعي‬ ‫طابع‬ ‫ذات‬ ‫أضعؼ‬ ‫ونسخة‬ ‫البيئة،‬ ‫عف‬ ‫ناتجة‬ ‫اإلعاقة‬ ‫بأف‬ ‫يجادؿ‬ ‫الذي‬ -‫إيكولوجي‬ ‫البيئة.‬ ‫و‬ ‫الفرد‬ ‫بيف‬ ‫التفاعؿ‬ ‫أو‬ ‫العبلقة‬ ‫إلى‬ ‫وتشير‬ ‫بطبيعتيا،‬ ‫التي‬ ‫اإلعاقة،‬ ‫لمفيوـ‬ ‫رؤيتو‬ ‫في‬ ‫االجتماعي"‬ ‫"النموذج‬ ‫نظر‬ ‫وجية‬ ‫الباحث‬ ‫ويتبنى‬ ‫االجتماعية،‬ ‫التحديات‬ ‫إف‬ ‫بؿ‬ ‫غير،‬ ‫ال‬ ‫فقط‬ ‫لعاىة‬ ‫نتيجة‬ ‫أنيا‬ ‫عمى‬ ‫إلييا‬ ‫ينظر‬ ‫د‬ ُ ‫اإلعاقة.‬ ‫أسباب‬ ‫أىـ‬ ‫مف‬ ‫ىي‬ ‫المشاركة،‬ ‫دوف‬ ‫تحوؿ‬ ‫التي‬ ‫البيئية‬ ‫و‬ ‫االقتصادية،‬ ‫و‬ ‫الثقافية،‬ ‫و‬ ‫يع‬ ‫لـ‬ ‫اإلعاقة‬ ‫أف‬ ‫إلى‬ ‫ترمي‬ ‫بكؿ‬ ‫الخاصة‬ ‫الحاجات‬ ‫اعاة‬ ‫مر‬ ‫مع‬ ‫المجتمع،‬ ‫مع‬ ‫لممعاقيف‬ ‫المينية‬ ‫و‬ ‫العضوية‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫انب‬ ‫الجو‬ ‫اآلتي:‬ ‫النحو‬ ‫عمى‬ ‫باإلعاقة‬ 1 -‫لإلعاقة:‬ ‫المغوي‬ ‫المفهوم‬ ‫خير‬ ‫ال‬ ‫ؽ:‬ َ ‫و‬ َ ‫ع‬ ‫ؿ‬ ُ ‫ج‬ َ ‫ر‬ ‫قاؿ‬ ُ ‫وي‬ ‫ؽ،‬ َ ‫و‬ َ ‫ع‬ ‫الفعؿ‬ ‫أصؿ‬ ‫إلى‬ ‫ترجع‬ ‫المغوية:‬ ‫المعاجـ‬ ‫في‬ ‫اإلعاقة‬ ، ُ ‫االعتياؽ‬ ‫و‬ ُ ‫يؽ‬ ِ ‫عو‬ ّ ‫الت‬ ‫ومنو‬ ‫وحبسو،‬ ُ ‫و‬ َ ‫ف‬ َ ‫ر‬ َ ‫ص‬ : ً ‫وقا‬ َ ‫ع‬ ُ ‫و‬ ُ ‫وق‬ ُ ‫ع‬ َ ‫ي‬ ‫ء‬ ْ ‫الشى‬ ‫عف‬ ‫وعاقو‬ ‫اؽ،‬ ‫أعو‬ ‫الجمع‬ ‫و‬ ‫عنده،‬ ُ ‫صارؼ‬ ‫عنو‬ ُ ‫فو‬ ‫فصر‬ ً ‫ا‬ ‫أمر‬ ‫اد‬ ‫أر‬ ‫إذا‬ ‫وذلؾ‬ ‫منظور،‬ ‫(ابف‬ ٜٜٔٛ : ٖٖٔٚ .) ‫الع‬ ‫المغة‬ ‫معجـ‬ ‫وفي‬ ‫بية‬ ‫ر‬ ‫إلى‬ ‫اإلعاقة‬ ‫تشير‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫أو‬ ‫األعضاء‬ ‫بأحد‬ ‫اعتبلؿ‬ ‫عنو‬ ‫ينتج‬ ‫األشخاص،‬ ‫أحد‬ ‫يصيب‬ ‫ضرر‬ ‫قاؿ‬ ُ ‫وي‬ ‫وحائؿ،‬ ‫وشاغؿ،‬ ‫مانع،‬ ‫بيا‬ ‫ويقصد‬ ‫ائؽ،‬ ‫عو‬ ‫جمع‬ ‫(مفرد)‬ ‫وعائؽ‬ ‫ئي.‬ ‫جز‬ ‫أو‬ ّ ‫كمي‬ ‫عجز‬ ‫الدىر:‬ ‫ائؽ‬ ‫عو‬ ‫(مفرد):‬ ‫ومعاؽ‬ ‫أحداثو،‬ ‫و‬ ‫اغمو‬ ‫شو‬ ‫ا‬ ‫ع‬ ‫ذو‬ ‫أعاؽ،‬ ‫مف‬ ‫مفعوؿ‬ ‫سـ‬ ‫أوعقمية‬ ‫جسدية‬ ‫اىة‬ ‫المعتاد‬ ‫اإلنساني‬ ‫النشاط‬ ‫مف‬ ‫تمنعو‬ ‫(عمر‬ ، ٕٓٓٛ : ٔ٘ٚٚ ) . ‫ؼ‬ ّ ‫عر‬ ُ ‫وي‬ Bectkett" ‫ينشأ‬ ‫أومسيء،‬ ‫أوقمعي‬ ‫تمييزي‬ ‫بأنيا:"سموؾ‬ ‫اإلعاقة‬ " ‫بأف‬ ‫االعتقاد‬ ‫عف‬ ‫يف"‬ ‫اآلخر‬ ‫مف‬ ‫أدنى‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫األشخاص‬ ( Beckett, 2009: 320 ‫المجتمع‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫معظـ‬ ‫أف‬ ‫مف‬ ‫الرغـ‬ ‫وعمى‬ ، ‫اإلعاقة،‬ ‫معنى‬ ‫حوؿ‬ ‫ما‬ ‫حد‬ ‫إلى‬ ‫اضحة‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫فكر‬ ‫لدييـ‬ ً ‫مفيوما‬ ‫أصبح‬ ‫أنو‬ ‫إال‬ ‫ي‬ ‫ثير‬ ‫ا‬ ‫اتخذ‬ ‫حيث‬ ‫االجتماعية،‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫البحوث‬ ‫في‬ ‫ما‬ ‫حد‬ ‫إلى‬ ‫لجدؿ‬ ‫م‬ ‫اتجاىيف‬ ‫النقاش‬ ‫ومنفصميف:‬ ‫ختمفيف‬ (Tossebro, 2008: 144-146) . ‫و‬ ‫اإلعاقة،‬ ‫فيـ‬ ‫حوؿ‬ ‫النظري‬ ‫النقاش‬ ‫في:‬ ‫تمثؿ‬ ‫األوؿ،‬ ‫االتجاه‬ ‫االتجاه‬ ‫الت‬ ‫وظيفية‬ ‫لم‬ ‫مفاىيـ‬ ‫أف‬ ‫مف‬ ‫النظري‬ ‫النقاش‬ ‫في‬ ‫االنطبلؽ‬ ‫نقطة‬ ‫وتتمثؿ‬ ‫يبية،‬ ‫التجر‬ ‫البحوث‬ ‫في‬ ً ‫تقميديا‬ ‫اإلعاقة‬ ‫عمى‬ ‫المفروضة‬ ‫القيود‬ ‫ضمف‬ ‫يقع‬ ‫فيو‬ ‫الوظيفية؛‬ ‫و‬ ‫الطبية‬ ‫الناحية‬ ‫مف‬ ‫يفيا‬ ‫تعر‬ ‫يتـ‬ ‫ية،‬ ‫النظر‬ ‫المناقشات‬ ‫في‬ ‫ايد‬ ‫متز‬ ‫خبلؼ‬ ‫محؿ‬ ‫الفيـ‬ ‫ىذا‬ ‫كاف‬ ‫وقد‬ ‫عقمية،‬ ‫أو‬ ‫جسدية‬ ‫وظائؼ‬ ‫ألف‬ ‫اإلعاقة،‬ ‫عممية‬ ‫في‬ ‫البيئة‬ ‫تأثير‬ ‫تجاىؿ‬ ‫الطبي‬ ‫الفيـ‬ ‫السيؿ‬ ‫مف‬ ‫ليس‬ ‫العممية،‬ ‫الممارسة‬ ‫في‬ ‫لكف‬ ٘ -‫الشخصية‬ ‫أو‬ ‫الذاتية‬ ‫يفات‬ ‫التعر‬ ‫الدخؿ.‬ ‫و‬ ‫التعميمي،‬ ‫المستوى‬ ‫و‬ ‫العمؿ،‬ ‫سوؽ‬ ‫مثؿ:‬ ‫ات؛‬ ‫بمتغير‬ ‫يفات‬ ‫التعر‬ ‫تمؾ‬ ‫تبط‬ ‫تر‬ ‫بينما‬ ‫اإلداري،‬ ‫يؼ‬ ‫التعر‬ ‫أو‬ ‫الوظيفي‬ ‫يؼ‬ ‫التعر‬ ‫عف‬ ً ‫بعيدا‬ ‫معاؽ،‬ ‫أنو‬ ‫عمى‬ ‫الشخص‬ ‫إلى‬ ‫النظر‬ ‫يتـ‬ ‫يفات‬ ‫التعر‬ ‫ليذه‬ ً ‫ووفقا‬ ، ‫إداري.‬ ‫يؼ‬ ‫لتعر‬ ‫ا‬ ً ‫وفق‬ ‫معاقيف‬ ‫فقط‬ ‫المعايير‬ ‫ىذه‬ ‫يستوفوف‬ ‫الذيف‬ ‫األشخاص‬ ‫القضية‬ ‫في:‬ ‫تمثؿ‬ ‫الثاني،‬ ٗ -‫حيث‬ ‫ية:‬ ‫اإلدار‬ ‫يفات‬ ‫التعر‬ ‫إ‬ ‫اعتبار‬ ‫سيتـ‬ ‫وبالتالي،‬ ‫الدعـ،‬ ‫لمنح‬ ‫الوظيفية‬ ‫القيود‬ ‫مف‬ ‫معينة‬ ‫ودرجة‬ ‫نوع‬ ‫لديو‬ ‫أو‬ ‫معيف،‬ ‫سف‬ ‫في‬ ‫يكوف‬ ‫أف‬ ‫المثاؿ،‬ ‫سبيؿ‬ ‫عمى‬ ‫الفرد،‬ ‫عمي‬ ‫يتعيف‬ ‫فقد‬ ‫إلييا،‬ ‫الوصوؿ‬ ‫مف‬ ‫األشخاص‬ ‫بع‬ ‫سوى‬ ‫يتمكف‬ ‫لف‬ ‫معينة،‬ ‫معايير‬ ‫لدييا‬ ‫الدعـ‬ ‫أنظمة‬ ‫مف‬ ‫اع‬ ‫األنو‬ ‫ىذه‬ ‫ألف‬ ً ‫ا‬ ‫نظر‬ ‫ض‬ ‫لئلعاقة،‬ ‫ية‬ ‫إدار‬ ‫يفات‬ ‫تعر‬ ‫تثير‬ ‫االستحقاقات‬ ‫و‬ ‫اإلعاقة‬ ‫دعـ‬ ‫أنظمة‬ ‫ف‬ ‫معينة.‬ ‫لحالة‬ ‫وصؼ‬ ‫ىي‬ ‫اإلعاقة‬ ‫بيئية،‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫فردية‬ ‫خاصية‬ ‫ليست‬ ‫اإلعاقة‬ .) ٖ -‫أو‬ ‫النسبي‬ ‫يؼ‬ ‫التعر‬ ‫الوصوؿ‬ ‫يتعذر‬ ‫وبيئة‬ ‫إعاقات)‬ ‫(أو‬ ‫ضعؼ‬ ‫مف‬ ‫يعاني‬ ‫فإف‬ ‫وبالتالي،‬ ‫فييا،‬ ‫العمؿ‬ ‫و‬ ‫إلييا‬ ‫شخص‬ ‫بيف‬ ‫تفاعؿ‬ ‫ىي‬ ‫اإلعاقة‬ ‫أف‬ ‫يؼ‬ ‫التعر‬ ‫ىذا‬ ‫يتصور‬ ‫لئلعاقة:‬ ‫البيئي‬ ‫م‬ َ ‫الد‬ ‫بوية‬ ‫تر‬ ‫عممية‬ ‫بكونيا‬ ‫(ج)‬ ‫اإلعاقة‬ ‫مفهوم‬ : ‫آخر"‬ ‫ظرؼ‬ ‫عف‬ ‫أو‬ ‫المرض‬ ‫عف‬ ‫ناشئ‬ ‫العمؿ،‬ ‫عف‬ ‫ه‬ ‫أوعجز‬ ‫المعتاد"،‬ ‫نشاطو‬ ‫(بدوي،‬ ٜٖٔٛ : ٔٔٓ ، ٔٙٗ .) ‫وبالتالي،‬ ‫اإلعاقات،‬ ‫ذوي‬ ‫األشخاص‬ ‫تجاه‬ ‫المجتمع‬ ‫بيا‬ ‫يعمؿ‬ ‫التي‬ ‫الطرؽ‬ ‫وفي‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫الجسـ.‬ ‫وظائؼ‬ ‫أو‬ ‫باألجساـ‬ ‫لئلعاقة‬ ‫عبلقة‬ ‫ال‬ ‫المعاق‬ ‫وف‬ ‫إلى‬ ‫الفرد‬ ‫مف‬ ‫ظروؼ‬ ‫المجتمع‬ (

‫اخخًبع‬ 
Bampi, et. Al, 2010: 819 .)

  ‫لئل‬ ‫االجتماعي‬ ‫لمنموذج‬ ً ‫ووفقا‬ ‫التعميمية‬ ‫الصعوبات‬ ‫و‬ ‫التحديات‬ ‫مف‬ ‫العديد‬ ‫تحديد‬ ‫يتـ‬ ‫عاقة،‬ ‫عمى‬ ‫تعمؿ‬ ‫أف‬ ‫الجامعات‬ ‫مف‬ ‫ويتوقع‬ ‫المعاقيف،‬ ‫الطبلب‬ ‫تقدـ‬ ‫أماـ‬ ‫تقؼ‬ ‫أنيا‬ ‫عمى‬ ‫بيا‬ ‫اؼ‬ ‫االعتر‬ ‫و‬ ‫التحديات‬ ‫تمؾ‬ ‫اجية‬ ‫مو‬ ‫في‬ ‫عجزىـ‬ ‫عف‬ ً ‫فرديا‬ ‫المعاقيف‬ ‫الطبلب‬ ‫مساءلة‬ ‫مف‬ ً ‫بدال‬ ‫العقبات،‬ ‫و‬ ‫تبطة‬ ‫المر‬ ‫العار‬ ‫وصمة‬ ‫وتقميؿ‬ ‫اإلجتماعية،‬ ‫لة‬ ‫العز‬ ‫و‬ ‫المنخفض،‬ ‫األكاديمي‬ ‫باألداء‬ ‫كما‬ ‫زمبلئيـ،‬ ‫قبؿ‬ ‫مف‬ ‫اـ‬ ‫االحتر‬ ‫و‬ ‫الفيـ‬ ‫أبناء‬ ‫لدييـ‬ ‫الذيف‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫أف‬ ‫إلى‬ ‫النتائج‬ ‫أشارت‬ ‫شديدة،‬ ‫إعاقات‬ ‫لدييـ‬ ‫الذيف‬ ‫بعكس‬ ‫التعميـ،‬ ‫مستوى‬ ‫عف‬ ‫اضوف‬ ‫ر‬ ‫خفيفة‬ ‫ذىنية‬ ‫إعاقات‬ ‫مف‬ ‫يعانوف‬ ‫الطبلب‬ ‫اجييا‬ ‫يو‬ ‫التي‬ ‫الصعوبات‬ ‫ادت‬ ‫ز‬ ‫اإلعاقة،‬ ‫درجة‬ ‫تفعت‬ ‫ار‬ ‫كمما‬ ‫أنو‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫أكدت‬ ‫كما‬ ‫الكتب‬ ‫محتوى‬ ‫فيـ‬ ‫مثؿ:‬ ‫قضايا؛‬ ‫في‬ ‫التي‬ ‫األنشطة‬ ‫و‬ ‫اءة،‬ ‫القر‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫انخفاض‬ ‫بسبب‬ ‫اسية،‬ ‫الدر‬ ‫إلييـ‬ ‫الوصوؿ‬ ‫تـ‬ ‫اإلعاقة،‬ ‫مف‬ ‫مختمفة‬ ‫اع‬ ‫أنو‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ ‫وتمثمت‬ ‫الثبلج،‬ ‫ة‬ ‫كر‬ ‫عينة‬ ‫باستخداـ‬ ‫توصيات‬ ‫ا‬ ‫قدمو‬ ‫الطبلب‬ ‫الء‬ ‫ىؤ‬ ‫أف‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫وتمثمت‬ ‫الفردية،‬ ‫و‬ ‫الجماعية‬ ‫المقاببلت‬ ‫في‬ ‫ونشر‬ ‫التفاعمية،‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫بمنيجيات‬ ‫تبط‬ ‫تر‬ ‫مثالي،‬ ‫جامعي‬ ‫اسي‬ ‫در‬ ‫فصؿ‬ ‫إنشاء‬ ‫في‬ ‫ساىـ‬ ُ ‫ت‬ ‫اءة،‬ ‫القر‬ ‫وعسر‬ ‫التعمـ،‬ ‫وصعوبات‬ ‫النشاط،‬ ‫وفرط‬ ‫االنتباه،‬ ‫نقص‬ ‫ابات‬ ‫اضطر‬ ‫و‬ ‫الدماغي،‬ ‫الشمؿ‬ ‫و‬ ‫وكاف‬ ‫الثمج،‬ ‫ة‬ ‫كر‬ ‫في‬ ‫العينة‬ ‫وتمثمت‬ ‫وسموكية،‬ ‫عاطفية‬ ‫وصعوبات‬ ‫الكبلـ،‬ ‫لغة‬ ‫وصعوبات‬ ‫جميع‬ ‫اجييا‬ ‫يو‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬ ‫أىـ‬ ‫أف‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫وتوصمت‬ ‫البيض،‬ ‫يطانييف‬ ‫البر‬ ‫مف‬ ‫المشاركيف‬ ‫ة‬ ‫قدر‬ ‫عدـ‬ ‫وصعوبة‬ ‫التعميمية،‬ ‫البيئة‬ ‫وصعوبة‬ ‫االمتحانات،‬ ‫اجتياز‬ ‫في:‬ ‫تتمثؿ‬ ‫األمور،‬ ‫أوليا‬ ‫األبناء‬ ‫المعاقيف،‬ ‫بقضايا‬ ‫الوعي‬ ‫يادة‬ ‫لز‬ ‫الدولي،‬ ‫المستوى‬ ‫عمى‬ ‫ات‬ ‫الخطو‬ ‫مف‬ ‫العديد‬ ‫اء‬ ‫إجر‬ ‫تـ‬ ‫لقد‬ ‫يز‬ ‫وتعز‬ ‫المعاقيف،‬ ‫و‬ ‫اإلعاقة‬ ‫تجاه‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫اقؼ‬ ‫مو‬ ‫في‬ ‫وتغيير‬ ‫اإلعاقة،‬ ‫مفيوـ‬ ‫في‬ ‫تغيير‬ ‫حداث‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫الحقوؽ‬ ‫بجميع‬ ‫يف‬ ‫اآلخر‬ ‫مع‬ ‫اة‬ ‫المساو‬ ‫قدـ‬ ‫عمى‬ ً ‫كامبل‬ ً ‫تمتعا‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫األشخاص‬ ‫وتمتع‬ ‫وحماية‬ ‫ا‬ ‫اآلتي:‬ ‫النحو‬ ‫عمى‬ ‫اءات،‬ ‫اإلجر‬ ‫ىذه‬ ‫أىـ‬ ‫إلى‬ ‫ة‬ ‫اإلشار‬ ‫ويمكف‬ ‫إلنسانية،‬ ‫المباني‬ ‫ذلؾ‬ ‫في‬ ‫بما‬ ‫المادية،‬ ‫البيئة‬ ‫إلى‬ ‫غيرىـ،‬ ‫مع‬ ‫اة‬ ‫المساو‬ ‫قدـ‬ ‫عمى‬ ‫الوصوؿ،‬ ‫مكانية‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫بالتوحد،‬ ‫تكنولوجيات‬ ‫ذلؾ‬ ‫في‬ ‫بما‬ ‫بمغاتيـ،‬ ‫االتصاالت‬ ‫و‬ ‫المعمومات،‬ ‫و‬ ‫التعميـ،‬ ‫عمى‬ ‫الحصوؿ‬ ‫و‬ ‫النقؿ،‬ ‫ونظـ‬ ‫اقع‬ ‫المو‬ ‫و‬ ‫الجديدة،‬ ‫االتصاالت‬ ‫و‬ ‫المعمومات،‬ ‫ونظـ‬ ‫افؽ‬ ‫المر‬ ‫مف‬ ‫وغيرىا‬ ‫العامة،‬ ‫لمييئات‬ ‫الشبكية‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫حد‬ ‫عمى‬ ‫يفية‬ ‫الر‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫الحضر‬ ‫المناطؽ‬ ‫في‬ ‫الناس‬ ‫لعامة‬ ‫المتاحة‬ ‫الخدمات‬ ‫و‬ ‫المتحدة،‬ ‫(األمـ‬ ‫عمؿ‬ ‫اولة‬ ‫مز‬ ‫فى‬ ‫نفسو‬ ‫عمى‬ ‫االعتماد‬ ‫عمى‬ ‫قادر‬ ‫ػير‬ ‫غ‬ ‫ػبح‬ ‫أص‬ ‫شخص‬ ‫"كؿ‬ ‫بأنو‬ ‫المعوؽ‬ ‫مصطمح‬ ‫أوعقمى،‬ ‫عضوى،‬ ‫لقصور‬ ‫نتيجة‬ ‫ذلؾ،‬ ‫عمى‬ ‫تو‬ ‫قدر‬ ‫ونقصت‬ ‫فيو‬ ‫ار‬ ‫االستقر‬ ‫و‬ ‫آخر‬ ‫بعمؿ‬ ‫القياـ‬ ‫أو‬ ‫كما‬ ‫الدة".‬ ‫الو‬ ‫منذ‬ ‫عجزخمقى‬ ‫نتيجة‬ ‫أو‬ ‫ػى،‬ ‫أوحس‬ ‫لو‬ ‫ػاؽ‬ ‫مع‬ ‫كؿ‬ ‫الثالثة؛أف‬ ‫المادة‬ ‫في‬ ‫القانوف‬ ‫أقر‬ ‫الغرض‬ ‫ػذا‬ ‫لي‬ ‫ػة‬ ‫المدرج‬ ‫المبالغ‬ ‫ػدود‬ ‫ح‬ ‫فى‬ ‫مقابؿ‬ ‫دوف‬ ‫التأىيؿ‬ ‫ػدمات‬ ‫خ‬ ‫ػة‬ ‫الدول‬ ‫ػؤدى‬ ‫وت‬ ‫التأىيؿ،‬ ‫ػؽ‬ ‫ح‬ ‫التى‬ ‫الحدود‬ ‫ػى‬ ‫وف‬ ‫الحاالت‬ ‫ػى‬ ‫ف‬ ‫بمقابؿ‬ ‫الخدمات‬ ‫ىذه‬ ‫أنتؤدى‬ ‫ويجوز‬ ‫لمدولة،‬ ‫العامة‬ ‫نة‬ ‫از‬ ‫المو‬ ‫فى‬ 


	‫ه‬ ‫تطوير‬ ‫تـ‬ ‫االجتماعي‬ ‫النموذج‬ ‫أف‬ ‫نز"‬ ‫وبار‬ ‫"أوليفر،‬ ‫يؤكد‬ ‫بالمعاقيف‬ ‫يصور‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ، ‫اإلعاقة‬ ‫يجب‬ ‫وشيء‬ ‫طبيعية،‬ ‫وغير‬ ‫ومأساة،‬ ‫عجز،‬ ‫أنيا‬ ‫عمى‬ ‫اجية‬ ‫لمو‬ ‫ا‬ ‫الذي‬ ‫الطبي،‬ ‫لنموذج‬ ‫ب‬ ‫الخاص‬ ‫المأساة‬ ‫نموذج‬ ‫فإف‬ ‫ذلؾ،‬ ‫ومع‬ ‫ثمف،‬ ‫بأي‬ ‫تجنبو‬ ‫يحيط‬ ‫اإلعاقة‬ ‫مف‬ ‫الناس‬ ‫مخاوؼ‬ ‫يبلئـ‬ ، ‫استبعاد‬ ‫و‬ ‫صمت‬ ‫تأثير‬ ‫مع‬ ‫المجتمع،‬ ‫في‬ ‫متأصؿ‬ ‫وىو‬ ‫وضعفيـ،‬ ‫وفياتيـ،‬ ‫المعاقيف‬ ( Allan, 2010: 603) .) ‫لئلعاقة‬ ‫الطبي‬ ‫النموذج‬ ‫مقابؿ‬ ‫في‬ ‫لئلعاقة‬ ‫االجتماعي‬ ‫النموذج‬ ‫بناء‬ ‫تـ‬ ‫وبذلؾ،‬ ، ‫الذي‬ ‫أو‬ ‫المرض‬ ‫اعتبر‬ ‫المسا‬ ‫لعدـ‬ ‫ئيسي‬ ‫الر‬ ‫السبب‬ ‫البدني‬ ‫الضعؼ‬ ‫االجتماعية‬ ‫اة‬ ‫و‬ ، ‫بة‬ ‫تجر‬ ‫وعيوب‬ ‫المعا‬ ً ‫متجاىبل‬ ‫قيف،‬ ‫ة‬ ‫ظاىر‬ ‫تشكيؿ‬ ‫في‬ ‫البيئية‬ ‫و‬ ‫الثقافية‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫انب‬ ‫الجو‬ ‫اإلعاقة‬ ‫.ويكمف‬ ‫لمنموذج‬ ً ‫فوفقا‬ ‫لئلعاقة،‬ ‫السببي‬ ‫المنطؽ‬ ‫في‬ ‫الطبي‬ ‫و‬ ‫االجتماعي‬ ‫النموذج‬ ‫بيف‬ ‫االختبلؼ‬ ‫االجتم‬ ‫البنية‬ ‫في‬ ‫السبب‬ ‫يكمف‬ ‫االجتماعي،‬ ‫سبب‬ ‫يكمف‬ ‫بينما‬ ‫اعية،‬ ‫اإلعاقة‬ ‫الطبي‬ ‫لمنموذج‬ ً ‫وفقا‬ ‫نفسو،‬ ‫الفرد‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫الفكر‬ ّ ‫ثـ‬ ‫ومف‬ ‫أف‬ ‫ىي‬ ‫االجتماعي‬ ‫لمنموذج‬ ‫األساسية‬ ‫اإلعاقة‬ ‫أف‬ ‫ينبغي‬ ‫ال‬ ‫فيـ‬ ُ ‫ت‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫حياة‬ ‫كمسألة‬ ‫ولكف‬ ‫فردية،‬ ‫مشكمة‬ ‫أنيا‬ ‫عمى‬ ، ‫تنقؿ‬ ‫اجتماعية،‬ ‫ة‬ ‫كظاىر‬ ‫أخرى‬ ‫ة‬ ‫بعبار‬ ‫أو‬ ‫التكيؼ‬ ‫و‬ ‫التنبؤ‬ ‫عمى‬ ‫المجتمع‬ ‫ة‬ ‫قدر‬ ‫عدـ‬ ‫إلى‬ ‫لمشخص‬ ‫الجسدية‬ ‫القيود‬ ‫مساوئ‬ ‫عف‬ ‫المسؤولية‬ ‫معيا.‬ (Reindal, 2008: 141) . ( ‫أوليفر"‬ ‫"مايؾ‬ ‫ويوضح‬ ٜٜٔٓ ‫لئل‬ ‫الطبي‬ ‫النموذج‬ ‫بيف‬ ‫الفرؽ‬ ) ‫وقمع‬ ‫عاقة،‬ ‫اد‬ ‫لؤلفر‬ ‫و‬ ‫اال‬ ‫النموذج‬ ‫و‬ ‫المعاقيف،‬ ‫مجموعتيف‬ ‫بيف‬ ‫نة‬ ‫المقار‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫جتماعي،‬ ‫األ‬ ‫لنفس‬ ‫سئمة‬ ‫مختمفتيف‬ ‫ولكف‬ ، ‫في‬ ً ‫وفقا‬ ‫الصياغة،‬ ‫االجتماعي،‬ ‫النموذج‬ ‫و‬ ‫الطبي،‬ ‫لمنموذج‬ ‫األسئمة‬ ‫توجيو‬ ‫تـ‬ ‫مف‬ ‫مجموعة‬ ‫إلى‬ ‫مقابمة‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫تدور‬ ‫ال‬ ‫حو‬ ‫إلعاقة‬ ‫اآلتي:‬ ‫النحو‬ ‫عمى‬ ، (Oliver & Barnes, 1993) . ‫ت‬ ‫األسئمة‬ ‫مف‬ ‫مجموعة‬ ‫تضـ‬ ‫األولى:‬ ‫المجموعة‬ ‫الطبي‬ ‫لمنموذج‬ ً ‫وفقا‬ ‫صياغتيا‬ ‫ـ‬ ، ‫في:‬ ‫وتتمثؿ‬ 1 -‫؟‬ ‫معؾ‬ ‫الخطأ‬ ‫ىو‬ ‫ما‬ ‫ني‬ ‫تخبر‬ ‫أف‬ ‫يمكف‬ ‫ىؿ‬ 2 -‫قمبيا؟‬ ‫أو‬ ‫باألشياء‬ ‫اإلمساؾ‬ ‫في‬ ‫صعوباتؾ‬ ‫تسبب‬ ‫التي‬ ‫الشكوى‬ ‫ما‬ 3 -‫أو‬ ‫األجؿ‬ ‫طويمة‬ ‫صحية‬ ‫مشكمة‬ ‫بسبب‬ ‫خاصة‬ ‫بمدرسة‬ ‫التحقت‬ ‫ىؿ‬ ‫اإلعاقة‬ ‫؟‬ 4 -‫؟‬ ً ‫ا‬ ‫كثير‬ ‫الخروج‬ ‫مف‬ ‫الصحي‬ ‫أوعجزؾ‬ ‫إعاقتؾ‬ ‫تمنعؾ‬ ‫ىؿ‬ 5 -‫الحاضر؟‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫يقة‬ ‫طر‬ ‫بأي‬ ‫عممؾ‬ ‫عمى‬ ‫صحتؾ‬ ‫في‬ ‫مشكمة‬ ‫أو‬ ‫إعاقتؾ‬ ‫تؤثر‬ ‫ىؿ‬ ‫الثانية:‬ ‫المجموعة‬ ً ‫وفقا‬ ‫السابقة‬ ‫األسئمة‬ ‫صياغة‬ ‫تتضمف‬ ‫االجتماعي‬ ‫لمنموذج‬ ‫كما‬ ، ‫اآلتي‬ ‫النحو‬ : ٔ -‫المجتمع؟‬ ‫في‬ ‫الخطأ‬ ‫ىو‬ ‫ما‬ ‫ني‬ ‫تخبر‬ ‫أف‬ ‫يمكف‬ ‫ىؿ‬ ٕ -‫ىي‬ ‫ما‬ ‫لؾ‬ ‫تسبب‬ ‫التي‬ ‫العمب‬ ‫و‬ ‫الزجاجات‬ ‫و‬ ‫ار‬ ‫الجر‬ ‫مثؿ:‬ ‫اليومية؛‬ ‫المعدات‬ ‫تصميـ‬ ‫في‬ ‫العيوب‬ ‫قمبيا؟‬ ‫أو‬ ‫أو‬ ‫بيا‬ ‫اإلمساؾ‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬ ٖ -‫أشخاص‬ ‫إرساؿ‬ ‫في‬ ‫تتبعيا‬ ‫التي‬ ‫التعميـ‬ ‫مؤسسات‬ ‫سياسة‬ ‫بسبب‬ ‫خاصة‬ ‫بمدرسة‬ ‫التحقت‬ ‫ىؿ‬ ‫األماكف؟‬ ‫ىذه‬ ‫في‬ ‫ضعؼ‬ ‫مف‬ ‫يعانوف‬ ٗ -‫ا‬ ‫البيئية‬ ‫القيود‬ ‫ىي‬ ‫ما‬ ‫عم‬ ‫الصعب‬ ‫مف‬ ‫تجعؿ‬ ‫لتي‬ ‫الخروج‬ ‫يؾ‬ ‫إلى‬ ‫منؾ؟‬ ‫يب‬ ‫القر‬ ‫الحي‬ ٘ -‫يف؟‬ ‫اآلخر‬ ‫اقؼ‬ ‫مو‬ ‫أو‬ ‫المادية‬ ‫البيئة‬ ‫بسبب‬ ‫العمؿ‬ ‫في‬ ‫مشاكؿ‬ ‫لديؾ‬ ‫ىؿ‬ ‫بالمسئولية‬ ‫تمقي‬ ‫قميعة،‬ ‫عممية‬ ‫ىي‬ ‫األولى،‬ ‫لممجموعة‬ ً ‫وفقا‬ ‫المقابمة‬ ‫عممية‬ ‫أف‬ ‫"أوليفر"‬ ‫يشير‬ ‫ذوي‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫عمى‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ن‬ ‫ىي‬ ‫اليومية،‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫اجييـ‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫فالمشكبلت‬ ، ‫ألوجو‬ ‫ة‬ ‫مباشر‬ ‫تيجة‬ ‫الذاتي‬ ‫القصور‬ ‫الوظيفية‬ ‫القيود‬ ‫أو‬ ‫ة‬ ‫المقابؿ‬ ‫وفي‬ ‫المجتمع،‬ ‫تنظيـ‬ ‫وليس‬ ، ، ‫"أوليفر"‬ ‫يؤكد‬ ‫يمكف‬ ‫أنو‬ ‫عمى‬ ‫القضاء‬ ‫اإلعاقة‬ ‫جميع‬ ‫احتياجات‬ ‫االعتبار‬ ‫في‬ ‫تأخذ‬ ‫بطرؽ‬ ‫المجتمع‬ ‫تنظيـ‬ ‫تـ‬ ‫إذا‬ ‫اده‬ ‫أفر‬ ‫و‬ ‫الضعؼ‬ ‫بيف‬ ‫السببية‬ ‫الصمة‬ ‫يكسر‬ ‫االجتماعي‬ ‫النموذج‬ ‫فإف‬ ‫،وبذلؾ،‬ ‫اإلع‬ ‫اقة‬ ‫اقع"‬ ‫"و‬ ‫إنكار‬ ‫يتـ‬ ‫ال‬ ، ‫اإلعاقة‬ ‫لم‬ ‫االجتماعي‬ ‫و‬ ‫االقتصادي‬ ‫الحرماف‬ ‫سبب‬ ‫ليس‬ ‫ولكنو‬ ، ‫معا‬ ‫قيف‬ ‫ينتقؿ‬ ‫ذلؾ،‬ ‫مف‬ ً ‫بدال‬ ، ‫طرؽ‬ ‫وبأي‬ ‫مدى،‬ ‫أي‬ ‫إلى‬ ‫التركيز‬ ُ ‫ي‬ ، ‫االقتصادية‬ ‫األنشطة‬ ‫في‬ ‫لممشاركة‬ ‫فرصو‬ ‫مف‬ ‫المجتمع‬ ‫حد‬ ‫مشكمة‬ ‫إلى‬ ‫ينظر‬ ‫اإلعاقة‬ ‫جسد‬ ‫داخؿ‬ ‫فقط‬ ‫مقيمو‬ ‫أنيا‬ ‫عمى‬ ‫المعا‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫ب‬ ‫قيف،‬ ‫ا‬ ‫النموذج‬ ‫إف‬ ‫ختصار‬ ُ ‫ي‬ ‫لئلعاقة‬ ‫االجتماعي‬ ّ ‫عد‬ ‫نموذج‬ ‫في‬ ‫مختمؼ‬ ‫بشكؿ‬ ‫التفكير‬ ‫عمى‬ ‫يساعدنا‬ ‫اإلعاقة‬ (Beckett, 2014: 856) . ‫أمثاؿ:‬ ‫يف،‬ ‫المفكر‬ ‫جانب‬ ‫مف‬ ‫جاء‬ ‫ما‬ ‫إليو،‬ ‫وجيت‬ ‫التي‬ ‫االنتقادات‬ ‫أىـ‬ ‫ومف‬ ‫نوؾ‬ ‫ار‬ ‫و‬ Wornock ‫فض‬ ‫ور‬ ‫المعاقيف‬ ‫الطبلب‬ ‫فصؿ‬ ‫إلى‬ ‫دعت‬ ‫التي‬ ‫ج‬ ْ ‫م‬ َ ‫الد‬ ‫الخطأ‬ ‫مف‬ ‫أنو‬ ‫أعمنت‬ ‫و‬ ، ‫وكذلؾ،‬ ‫الخاصة،‬ ‫المدارس‬ ‫بخبلؼ‬ ‫العادية،‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫ينجحو‬ ‫قد‬ ‫األطفاؿ‬ ‫جميع‬ ‫بأف‬ ‫االعتقاد‬ ‫"شكسبير"‬ ‫أشار‬ Shakespeare ‫مف‬ ‫الجسـ‬ ‫الة‬ ‫إز‬ ‫وصعوبة‬ ‫الشخصية،‬ ‫بة‬ ‫التجر‬ ‫أىمية‬ ‫إلى‬ ‫مناقشات‬ ‫اإلعاقة‬ ‫التعميمية‬ ‫السياسات‬ ‫مف‬ ‫األخر‬ ‫اختفاء‬ ‫و‬ ،" ، ‫االنت‬ ‫ىذه‬ ‫مقابؿ‬ ‫وفي‬ ‫"ليف‬ ‫يؤكد‬ ‫قادات،‬ ‫في‬ ‫االجتماعي‬ ‫لمنموذج‬ ‫ئيسي‬ ‫الر‬ ‫اليدؼ‬ ‫أف‬ ‫أوليفر"‬ ‫و"مايؾ‬ ‫توف"،‬ ‫بار‬ ‫اإلعاقة‬ ‫المفاىيـ‬ ‫كسر‬ ‫ىو‬ ، ‫الفردية،‬ ‫النماذج‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫بارز‬ ‫كانت‬ ‫التي‬ ‫الخطية‬ ‫السببية‬ ‫االجتماعي‬ ‫فالنموذج‬ ‫أو‬ ‫الضعؼ‬ ‫بيف‬ ‫يميز‬ ‫و‬ ‫العجز‬ ‫اإلعاقة‬ ‫و‬ ‫لمجسـ،‬ ‫كخاصية‬ ‫العجز‬ ‫أو‬ ‫الضعؼ‬ ‫وعرض‬ ، ‫اإلعاقة‬ ‫كعبلق‬ ‫اجتماعية،‬ ‫ة‬ ‫ذوى‬ ‫فاألشخاص‬ ‫اإلعاقة‬ ‫قبؿ‬ ‫مف‬ ‫معاقة‬ ‫إعاقات‬ ‫لدييـ‬ ‫أشخاص‬ ‫ىـ‬ ‫االجتماعي،‬ ‫لمنموذج‬ ً ‫وفقا‬ ‫المجتمع‬ (Reindal , 2008: 141) . ‫كما‬ ‫بشأف‬ ‫المنطقي‬ ‫التفاىـ‬ ‫و‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫ميمة‬ ‫أف‬ ‫توف"‬ ‫"بار‬ ‫أكد‬ ‫اإلعاقة‬ ‫و‬ ، ‫ج‬ ْ ‫م‬ َ ‫الد‬ ‫التعميـ‬ ‫في‬ ، ‫التنظيمية‬ ‫المفاىيـ‬ ‫و‬ ‫التو،‬ ‫ز‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫الجيؿ‬ ‫تحدي‬ ‫يتضمف:‬ ‫مف‬ ‫ذلؾ‬ ‫ويتحقؽ‬ ‫الضيقة،‬ ‫التقييدية‬ ‫التفصيمية‬ ‫ب‬ ً ‫تباطا‬ ‫ار‬ ‫األكثر‬ ‫الفئات‬ ‫مع‬ ‫ار‬ ‫الحو‬ ‫خبلؿ‬ ‫اإلعاقة‬ ‫أي‬ ، : ‫أسرىـ،‬ ‫و‬ ‫أنفسيـ‬ ‫المعاقيف‬ ‫ات‬ ‫ألصو‬ ‫السماع‬ ‫ق‬ ‫فر‬ ‫حدث‬ ُ ‫ي‬ ‫فيما‬ ‫ثاقبة‬ ‫ة‬ ‫نظر‬ ‫لدييـ‬ ‫ألف‬ ‫عنيـ،‬ ‫نيابة‬ ‫وليس‬ ‫وصمتيـ،‬ ‫حدوث‬ ‫وكيفية‬ ‫ليـ،‬ ً ‫ممموسا‬ ً ‫ا‬ ‫ذلؾ؛‬ ‫النمو‬ ‫أف‬ ‫أوليفر"‬ ‫"مايؾ‬ ‫أشار‬ ‫كما‬ ‫الظروؼ‬ ‫لتغيير‬ ‫كأداة‬ ‫ستخدـ‬ ُ ‫ي‬ ‫لئلعاقة‬ ‫االجتماعي‬ ‫ذج‬ ‫الشموؿ‬ ‫يز‬ ‫وتعز‬ ‫لممعاقيف‬ ‫المادية‬ (Allan, 2010: 609) . ‫إ‬ ‫ف‬ ‫قيمة‬ " ‫لئلعاقة‬ ‫االجتماعي‬ ‫النموذج‬ " ، ‫وفق‬ ً ‫ا‬ ‫ل‬ " ‫ػ‬ ‫توف‬ ‫بار‬ ، ‫أوليفر‬ ‫و‬ " ، ‫ي‬ ‫ستند‬ ‫إلى‬ ‫جانب‬ ‫مف‬ ‫ي‬ ‫أنو‬ ‫حقيقة‬ ‫مسألة‬ ‫تجاوز‬ ‫اإلعاقة‬ ، ‫وي‬ ‫فيو‬ ‫يعيش‬ ‫اجتماعي‬ ‫"عالـ‬ ‫إنشاء‬ ‫إلى‬ ‫سعى‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫جميع‬ ‫الشاممة"‬ ‫العبلقات‬ ‫و‬ ‫القيـ‬ ‫حقائؽ‬ ‫المجتمع‬ ، ‫عميو،‬ ‫المحافظة‬ ‫و‬ ‫فإنالنموذج‬ ‫آخر،‬ ‫جانب‬ ‫ومف‬ ّ ‫عد‬ ُ ‫ي‬ ‫لئلعاقة‬ ‫االجتماعي‬ ‫ية‬ ‫نظر‬ ‫أداة‬ ‫المعا‬ ‫نضاالت‬ ‫تجسد‬ ‫أجؿ‬ ‫مف‬ ‫قيف،‬ ‫تحقيؽ‬ ‫و‬ ‫اة،‬ ‫المساو‬ ‫يجاد‬ ‫ا‬ ‫عالـ‬ ‫اجتماعي‬ ‫تمييزي‬ ‫وغير‬ ‫قمعي‬ ‫"غير‬ (Liasidou, 2010: 234) . ‫ولقد‬ ‫خطاب‬ ‫بدأ‬ " ‫لئلعاقة‬ ‫االجتماعي‬ ‫النموذج‬ " ‫ال‬ ‫سياسة‬ ‫إلى‬ ً ‫يجيا‬ ‫تدر‬ ‫يتحوؿ‬ ‫العالي،‬ ‫تعميـ‬ ‫و‬ ‫كاف‬ ‫تأ‬ ‫ثير‬ ‫ه‬ ‫وضوح‬ ‫أكثر‬ ً ‫ا‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫االحت‬ ‫و‬ ‫الخاصة‬ ‫التعميمية‬ ‫ياجات‬ ‫اإلعاقة‬ ، ‫فقد‬ ‫ضد‬ ‫التمييز‬ ‫جعؿ‬ ‫المعا‬ ‫الطبلب‬ ‫التعميمية‬ ‫الخدمات‬ ‫تقديـ‬ ‫في‬ ‫قيف‬ ً ‫ا‬ ‫أمر‬ ‫قانوني‬ ‫غير‬ ‫وتوقع‬ ، ‫تقو‬ ‫أف‬ ‫المؤسسات‬ ‫ـ‬ ‫بالتعديبلت‬ ‫التفضيمية‬ ً ‫بدال‬ ، ‫أو‬ ‫مخصصة‬ ‫يقة‬ ‫بطر‬ ‫االستجابة‬ ‫مف‬ ‫ذوي‬ ‫الفردييف‬ ‫لمطبلب‬ ‫تفاعمية‬ ‫اإلعاقة‬ ‫،و‬ ‫ت‬ ‫في‬ ‫الطبي‬ ‫النموذج‬ ‫خطاب‬ ‫مع‬ ‫صارخ‬ ‫ناقض‬ ‫ب‬ ‫المتعمقة‬ ‫ات‬ ‫التصور‬ ‫فإف‬ ، ‫ج‬ ْ ‫م‬ َ ‫الد‬ ‫التي‬ ‫يتضمنيا‬ ‫االجتماعي‬ ‫النموذج‬ ‫تبتعد‬ ‫القيود‬ ‫أو‬ ‫العيوب‬ ‫عف‬ ‫الفردية‬ ‫السياسات‬ ‫عمى‬ ‫وتركز‬ ، ‫ا‬ ‫المؤسسية‬ ‫الممارسات‬ ‫و‬ ‫لتي‬ ‫ات‬ ‫تمايز‬ ‫تحدث‬ ‫المعاقيف‬ ‫الطبلب‬ ‫ضد‬ ‫الجامعي،‬ ‫التعميـ‬ ‫سياؽ‬ ‫وفي‬ ، ‫الجامعي‬ ‫التعميـ‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫و‬ ‫الوصوؿ‬ (Soorenian, 2017: 243-259) . ‫أىمية‬ ‫عمى‬ ‫توف"‬ ‫"بار‬ ‫أكد‬ ‫كما‬ ‫ج‬ ْ ‫م‬ َ ‫الد‬ ‫أنو‬ ‫في‬ ‫التعميـ‬ ‫في‬ ‫الة‬ ‫ز‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫المشاركة‬ ‫يادة‬ ‫ز‬ ‫عمى‬ ‫ينطوي‬ ‫يكو‬ ‫أف‬ ‫مف‬ ‫يخشى‬ ‫فإنو‬ ‫ذلؾ،‬ ‫ومع‬ ‫اإلقصائية،‬ ‫اجز‬ ‫الحو‬ ُ ‫الم‬ ‫التعميـ‬ ‫ف‬ ‫مجرد‬ ‫دمج‬ ‫ا‬ ‫تـ‬ ‫جديد‬ ‫سـ‬ ‫المدارس‬ ‫أف‬ ‫إلى‬ ً ‫ا‬ ‫مشير‬ ‫االستبعادية،‬ ‫التعميـ‬ ‫ممارسات‬ ‫ار‬ ‫تكر‬ ‫بموجبو‬ ‫الجامعات‬ ‫و‬ ‫بيا‬ ‫قصد‬ ُ ‫ي‬ ‫يكف‬ ‫لـ‬ ‫ت‬ ‫أف‬ ‫تعمؿ،‬ ‫لكي‬ ‫عمييا،‬ ‫ويجب‬ ‫لمجميع،‬ ‫تكوف‬ ‫أف‬ ً ‫أبدا‬ ‫ستبعد‬ ‫يكوف‬ ‫بما‬ ‫ور‬ ‫كإخفاقات،‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫بعض‬ ‫دا‬ ‫ما‬ ‫استحالة‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫الفصوؿ‬ ‫داخؿ‬ ‫االندماج‬ ‫نظاـ‬ ‫داخؿ‬ ‫النظامية‬ ‫و‬ ‫شمولية‬ ‫األكثر‬ ‫اإلقصاء‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ً ‫قائما‬ ‫اؿ‬ ‫يز‬ ‫ال‬ ‫لتعميـ‬ ، ‫عممية‬ ‫مف‬ ‫الرغـ‬ ‫عمى‬ ‫أنو‬ ‫إلى‬ ‫ة‬ ‫اإلشار‬ ‫يمكف‬ ‫ىنا‬ ‫مف‬ ‫ج‬ ْ ‫م‬ َ ‫الد‬ ‫المعاقيف‬ ‫لمطبلب‬ ‫عممية‬ ‫أماـ‬ ‫تحديات‬ ‫ىناؾ‬ ‫أف‬ ‫إال‬ ‫التعميمية،‬ ‫بالمؤسسات‬ ‫ج‬ ْ ‫م‬ َ ‫الد‬ ‫طبيعة‬ ‫تفرضيا‬ ‫المعاقيف،‬ ‫لمطبلب‬ ‫التعميـ‬ ‫بو‬ ‫يقوـ‬ ‫الذي‬ ‫الدور‬ ‫وطبيعة‬ ‫عامة،‬ ‫المجتمع‬ ‫بورديو"‬ ‫بيير‬ ‫تعبير‬ ‫حد‬ ‫"عمى‬ ‫خاصة‬ ، ‫في‬ ‫إ‬ ‫إعادة‬ ‫المجتمع‬ ‫أوضاع‬ ‫نتاج‬ ، ‫مف‬ ‫تشمؿ‬ ‫بما‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫تمايز‬ ‫د‬ ‫تناقضات‬ ‫ا‬ ‫المؤسسات‬ ‫خؿ‬ ‫التعميمية‬ (Allan, 2010: 609) . ً ‫سابعا‬ : ‫السابقة:‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫(أ)‬ ‫العربية:‬ ‫ىدفت‬ ‫دارسة‬ ‫اب‬ ‫الو‬ ‫م‬ ‫ي‬ ( ‫اف‬ ‫العمر‬ ‫و‬ ، ٕٓٔٛ ) ‫إلى‬ ‫التعرؼ‬ ‫عمى‬ ‫طبيعة‬ ‫الخدمات‬ ‫المساندة‬ ‫التسييبلت‬ ‫و‬ ‫المقدمة‬ ‫لمطالبات‬ ‫ات‬ ‫ذو‬ ‫اإلعاقة‬ ‫في‬ ‫جامعة‬ ‫الممؾ‬ ‫سعود،‬ ‫وكذلؾ‬ ‫الوقوؼ‬ ‫عمى‬ ‫طبيعة‬ ‫المشكبلت‬ ‫التي‬ ‫تعوقيف‬ ‫عف‬ ‫االستفادة‬ ‫مف‬ ‫ىذه‬ ‫الخدمات‬ ‫التسييبلت‬ ‫و‬ . ‫اعتمدت‬ ‫و‬ ‫الدارسة‬ ‫عمى‬ ‫المنيج‬ ‫الوصفي‬ ‫لتقييـ‬ ‫طبيعة‬ ‫الخدمات‬ ‫التسييبلت‬ ‫و‬ ‫المتاحة‬ ‫لمطالبات‬ ‫ذوي‬ ‫اإلعاقات‬ ‫المختمفة‬ ، ‫وقد‬ ‫تـ‬ ‫جمع‬ ‫البيانات‬ ‫مف‬ ‫خبلؿ‬ ‫االستبانة،‬ ‫اشتممت‬ ‫و‬ ‫عينة‬ ‫الدارسة‬ ‫عمى‬ ( ٗٚ ‫وتوصمت‬ ‫طالبة،‬ ) ‫أف‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫الطالبات‬ ‫ات‬ ‫ذو‬ ‫اإلعاقات‬ ‫المختمفة‬ ‫بالجامعة‬ ‫أظيرف‬ ‫رضا‬ ‫ليف‬ ‫يقدـ‬ ‫عما‬ ً ‫تاما‬ ‫مف‬ ‫يعانيف‬ ‫ما‬ ً ‫قميبل‬ ‫الطالبات‬ ‫أف‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫أوضحت‬ ‫كما‬ ‫مساندة،‬ ‫خدمات‬ ‫مف‬ ‫معوقات‬ ‫ومشكبلت‬ ‫تتعمؽ‬ ‫بالخدمات‬ ‫التسييبلت‬ ‫و‬ ‫المقدمة‬ ‫ليف‬ ‫في‬ ‫الجامعة‬ . ( ‫الشيمي‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫ىدفت‬ ٕٓٔٛ َ ‫ف‬ ‫مدى‬ ‫عمى‬ ‫التعرؼ‬ ‫إلى‬ ‫يؿ)‬ ‫أبر‬ ، َ ‫ع‬ ِ ‫ال‬ ‫في‬ ‫معر‬ ‫يبي‬ ‫تدر‬ ‫نامج‬ ‫بر‬ ‫ية‬ ‫مشكبلت‬ ‫اجية‬ ‫لمو‬ ‫ج‬ ْ ‫م‬ َ ‫الد‬ ‫التي‬ ‫الجامعي‬ ‫بالتعميـ‬ ‫ية‬ ‫البصر‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫مف‬ ‫لمطالبات‬ ‫األكاديمي‬ ( ‫مف‬ ‫العينة‬ ‫وتكونت‬ ‫تبوؾ،‬ ‫بجامعة‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫ىيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫اجو‬ ‫تو‬ ٕٓ ‫عضو‬ ) ً ‫ا‬ ‫ىيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫مف‬ ‫أداة‬ ‫وتمثمت‬ ‫المقترح،‬ ‫نامج‬ ‫البر‬ ‫لتطبيؽ‬ ‫خضعت‬ ‫التي‬ ‫العينة‬ ‫وىي‬ ‫اآلداب،‬ ‫و‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫بكمية‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫في‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫الكشؼ‬ ‫في‬ ‫ونجاحو‬ ‫نامج‬ ‫البر‬ ‫أىمية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫أظيرت‬ ‫و‬ ‫استبياف،‬ ‫ة‬ ‫استمار‬ ‫الت‬ ‫ىيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫تقابؿ‬ ‫التي‬ ‫المشكبلت‬ ‫أىـ‬ ‫عف‬ ‫د‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫مف‬ ‫الطالبات‬ ‫مع‬ ‫التعامؿ‬ ‫في‬ ‫يس‬ ‫ر‬ ‫متعمقة‬ ‫ومشكبلت‬ ‫العادييف،‬ ‫الطبلب‬ ‫مع‬ ‫ودمجيـ‬ ‫يس،‬ ‫التدر‬ ‫مشكبلت‬ ‫أىميا:‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫ية،‬ ‫البصر‬ ‫و‬ ‫األكاديمي،‬ ‫باإلرشاد‬ ‫ا‬ ‫ال‬ ‫متحانات‬ ‫حيث‬ ‫التصحيح،‬ ‫و‬ ، ‫إ‬ ‫اءة‬ ‫القر‬ ‫و‬ ‫الكتابة‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫لدييـ‬ ‫معظميـ‬ ‫ف‬ ‫خاصة‬ ‫ية‬ ‫بصر‬ ‫ومعينات‬ ‫معامؿ‬ ‫بتوفير‬ ‫الخاصة‬ ‫المشكبلت‬ ‫مف‬ ‫العديد‬ ‫اجييـ‬ ‫يو‬ ‫كما‬ ‫ايؿ،‬ ‫بر‬ ‫يقة‬ ‫بطر‬ ‫البصر.‬ ‫بضعاؼ‬ ( ‫حنفي‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫ىدفت‬ ٕٓٔٛ ‫في‬ ‫الصـ‬ ‫الطبلب‬ ‫وتسرب‬ ‫بقاء‬ ‫امؿ‬ ‫عو‬ ‫عمى‬ ‫التعرؼ‬ ‫إلى‬ ) ‫أىـ‬ ‫و‬ ‫العالي،‬ ‫التعميـ‬ ‫أف‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أظيرت‬ ‫و‬ ‫الجامعية،‬ ‫المرحمة‬ ‫في‬ ‫الصـ‬ ‫الطبلب‬ ‫تعميـ‬ ‫دعـ‬ ‫امؿ‬ ‫عو‬ ‫قية‬ ‫العر‬ ‫أو‬ ‫االجتماعية،‬ ‫بالطبقة‬ ‫بعضيا‬ ‫يتعمؽ‬ ‫أسباب‬ ‫ة‬ ّ ‫عد‬ ‫إلى‬ ‫يرجع‬ ‫الجامعة‬ ‫مف‬ ‫الطبلب‬ ‫تسرب‬ ‫مثؿ:‬ ‫المؤسسية،‬ ‫امؿ‬ ‫بالعو‬ ‫تبط‬ ‫ير‬ ‫األخر‬ ‫بعضيا‬ ‫و‬ ‫المادية،‬ ‫انب‬ ‫الجو‬ ‫أو‬ ‫الدعـ،‬ ‫و‬ ‫األسري،‬ ‫االتجاه‬ ‫أو‬ ‫الم‬ ‫حجـ‬ ‫ؤسسة،‬ ‫ىي‬ ‫أعضاء‬ ‫إلى‬ ‫الطبلب‬ ‫ونسبة‬ ‫األكاديمي،‬ ‫و‬ ‫المالي،‬ ‫الدعـ‬ ‫وتوفير‬ ‫يس،‬ ‫التدر‬ ‫ئة‬ ‫أسباب‬ ‫ىناؾ‬ ‫أف‬ ‫كما‬ ً ‫ا‬ ‫كما‬ ‫اسة،‬ ‫الدر‬ ‫وعادات‬ ‫االتجاه،‬ ‫و‬ ‫الدافعية،‬ ‫مثؿ:‬ ‫الشخصية‬ ‫امؿ‬ ‫بالعو‬ ‫تبط‬ ‫تر‬ ‫ا‬ ‫أف‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أظيرت‬ ‫ل‬ ‫الداف‬ ‫و‬ ‫تعميـ‬ ‫الط‬ ‫لدى‬ ‫العالي‬ ‫التعميـ‬ ‫في‬ ‫عية‬ ‫الب‬ ‫األساسي‬ ‫الجوىر‬ ‫ىو‬ ‫األصـ‬ ‫ا‬ ‫عممية‬ ‫في‬ ‫تتفا‬ ‫وىي‬ ‫لتعميـ،‬ ‫و‬ ‫وت‬ ‫الوقت.‬ ‫بمرور‬ ‫تتغير‬ ‫أف‬ ‫يمكف‬ ( ‫اهلل‬ ‫ضيؼ‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫ىدفت‬ ٕٓٔٚ ‫حؿ‬ ‫في‬ ‫الجامعي‬ ‫العممي‬ ‫البحث‬ ‫دور‬ ‫عمى‬ ‫التعرؼ‬ ‫إلى‬ ) ً ‫حركيا‬ ‫المعاقيف‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫مشكبلت‬ ، ‫القائميف‬ ‫نظر‬ ‫وجية‬ ‫مف‬ ً ‫ذىنيا‬ ‫المعاقيف‬ ‫و‬ ‫العممي‬ ‫بالبحث‬ ، ‫مر‬ ‫في‬ ‫برعايتيـ‬ ‫القائميف‬ ‫نظر‬ ‫وجية‬ ‫ومف‬ ‫عينة‬ ‫وتكونت‬ ‫ومؤسساتيـ،‬ ‫اكزىـ‬ ( ‫مف‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ٖٜ ( ‫اقع‬ ‫بو‬ ، ً ‫فردا‬ ) ٖٔ ‫بال‬ ‫القائميف‬ ‫مف‬ ً ‫فردا‬ ) ‫ب‬ ‫و(‬ ‫بالجامعة،‬ ‫العممي‬ ‫حث‬ ٕٙ ‫مف‬ ً ‫فردا‬ ) ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫وتنتمي‬ ، ً ‫وذىنيا‬ ً ‫حركيا‬ ‫المعاقيف‬ ‫مف‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫رعاية‬ ‫عمى‬ ‫القائميف‬ ‫ل‬ ‫مقياس‬ ‫عمى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اعتمدت‬ ‫كما‬ ‫الوصفية،‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫البيانات،‬ ‫لجمع‬ ‫الدرجة‬ ‫ثبلثي‬ ‫يكرت‬ ‫الجامعي‬ ‫العممي‬ ‫البحث‬ ‫دور‬ ‫أف‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫أظيرت‬ ‫و‬ ‫ضعيؼ‬ ‫المشاكؿ‬ ‫لمختمؼ‬ ‫تناولو‬ ‫في‬ ‫التي‬ ‫الذىنية.‬ ‫اإلعاقة‬ ‫و‬ ‫الحركية،‬ ‫اإلعاقة‬ ‫فئتي‬ ‫تخص‬ ‫غنيـ‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫ىدفت‬ ‫وآخروف‬ ( ٕٓٔٙ ‫الطبلب‬ ‫اجو‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫الصعوبات‬ ‫عمى‬ ‫التعرؼ‬ ‫إلى‬ ) ‫التطبيقية،‬ ‫البمقاء‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫العادييف‬ ‫الطبلب‬ ‫مع‬ ‫دمجيـ‬ ‫نتيجة‬ ‫الخاصة،‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ( ‫مف‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫وتكونت‬ ٗٛ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اعتمدت‬ ‫و‬ ‫الخاصة،‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫مف‬ ‫وطالبة‬ ً ‫طالبا‬ ) ‫الصعوبا‬ ‫تحديد‬ ‫وتضمنت‬ ‫االستبياف،‬ ‫أداة‬ ‫عمى‬ ‫الجانب‬ ‫في‬ ‫تتمثؿ‬ ‫مجاالت،‬ ‫ثبلثة‬ ‫في‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫وتوصمت‬ ‫االجتماعي،‬ ‫و‬ ‫النفسي‬ ‫الجانب‬ ‫و‬ ‫المادي،‬ ‫الجانب‬ ‫و‬ ‫األكاديمي،‬ ‫فروؽ‬ ‫وجود‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫لدر‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫إ‬ ‫لصالح‬ ‫وذلؾ‬ ‫اإلعاقة،‬ ‫نوع‬ ‫إلى‬ ‫ترجع‬ ‫الصعوبة‬ ‫درجة‬ ‫في‬ ‫المادي‬ ‫المجاؿ‬ ‫في‬ ‫حصائية‬ ‫ية،‬ ‫البصر‬ ‫اإلعاقة‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروؽ‬ ‫وجود‬ ‫عدـ‬ ‫وكذلؾ‬ ‫إ‬ ‫حصائية‬ ‫في‬ ‫بصعوبات‬ ‫يتعمؽ‬ ‫فيما‬ ‫التخصص.‬ ‫أو‬ ‫التعميمي‬ ‫المستوى‬ ‫أو‬ ‫النوع‬ ‫ات‬ ‫متغير‬ ‫إلى‬ ‫ترجع‬ ‫الثبلثة‬ ‫المجاالت‬ ‫ىدفت‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ( ‫البكري‬ ٕٓٔٙ ‫إلى‬ ) ‫التعرؼ‬ ‫مستوى‬ ‫عمى‬ ‫فة‬ ‫معر‬ ‫أعضاء‬ ‫ىيئة‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫في‬ ‫جامعة‬ ‫الممؾ‬ ‫سعود‬ ‫بالمشكبلت‬ ‫البيئية‬ ‫التي‬ ‫اجو‬ ‫تو‬ ‫المعاقيف،‬ ‫تبط‬ ‫وتر‬ ‫ب‬ ‫المنشآت‬ ‫افؽ‬ ‫المر‬ ‫و‬ ‫العامة‬ ‫التسييبلت‬ ‫و‬ ‫التكيفات‬ ‫و‬ ‫اجب‬ ‫الو‬ ‫افرىا‬ ‫تو‬ ‫ليـ‬ ، ‫وتكونت‬ ‫عينة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مف‬ (120) ً ‫ا‬ ‫عضو‬ ‫مف‬ ‫أعضاء‬ ‫ىيئة‬ ‫أظيرت‬ ‫و‬ ‫ليكرت،‬ ‫مقياس‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أداة‬ ‫وتمثمت‬ ‫يس،‬ ‫التدر‬ ‫النتائج‬ ‫أف‬ ‫مستوى‬ ‫فة‬ ‫معر‬ ‫أعضاء‬ ‫ىيئة‬ ‫بالتسييبلت‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫التكيفات‬ ‫و‬ ‫البيئية،‬ ‫المشكبلت‬ ‫و‬ ‫تبطة‬ ‫المر‬ ‫بيا‬ ‫كاف‬ ‫تفع‬ ‫مر‬ ً ‫ا‬ ، ‫كما‬ ‫جدت‬ ُ ‫و‬ ‫فروؽ‬ ‫دالة‬ ً ‫إحصائيا‬ ‫في‬ ‫فة‬ ‫معر‬ ‫أعضاء‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫ىيئة‬ ‫ب‬ ‫الم‬ ‫شكبلت‬ ‫و‬ ‫التسييبلت‬ ‫البيئية‬ ‫تعزى‬ ‫إلى‬ ‫التخصص‬ ‫العممي‬ ، ‫لصالح‬ ‫وذلؾ‬ ‫تخصص‬ ‫اإلنسانية‬ ‫العموـ‬ . ( ‫ة‬ ‫العدر‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫رصدت‬ ٕٓٔٙ ‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫الطمبة‬ ‫اجو‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬ ) ‫ية‬ ‫اإلدار‬ ‫احي‬ ‫النو‬ ‫مختمؼ‬ ‫في‬ ‫األردنية‬ ‫قد‬ ‫االجتماعية،‬ ‫و‬ ‫البيئية‬ ‫و‬ ‫اسية،‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫معت‬ ُ ‫ج‬ ‫بيانات‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫باستخداـ‬ ( ‫مف‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫وتكونت‬ ‫الدرجة،‬ ‫خماسي‬ ‫ليكرت،‬ ‫مقياس‬ ٛٔ ‫تـ‬ ‫وطالبة‬ ً ‫طالبا‬ ) ‫وقد‬ ‫ائية،‬ ‫عشو‬ ‫يقة‬ ‫بطر‬ ‫اختيارىـ‬ ‫أشارت‬ ‫نتائج‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫إلى‬ ‫أف‬ ‫الطمبة‬ ‫ذوي‬ ‫اإلعاقة‬ ‫في‬ ‫الجامعة‬ ‫العديد‬ ‫يعانوف‬ ‫مف‬ ‫الصعوبات‬ ‫ية‬ ‫اإلدار‬ ‫في‬ ‫اءات‬ ‫إجر‬ ‫المتمثمة‬ ‫و‬ ‫التسجيؿ‬ ‫في‬ : ‫قمة‬ ‫اإلرشاد‬ ‫األكاديمي،‬ ‫وعدـ‬ ‫مبل‬ ‫ء‬ ‫مة‬ ‫اءات،‬ ‫اإلجر‬ ‫وصعوبات‬ ‫اسية‬ ‫در‬ ‫متمثمة‬ ‫في‬ : ‫المنافسة‬ ‫مع‬ ‫الطمبة‬ ‫العادييف‬ ‫االمتحانات‬ ‫أداء‬ ‫و‬ ‫وعدـ‬ ‫استيعاب‬ ‫المادة‬ ‫التعميمية،‬ ‫وصعوبات‬ ‫بيئية‬ ‫متمثمة‬ ‫في‬ : ‫افتقار‬ ‫المكتبة‬ ‫إلى‬ ‫قاعات‬ ‫اسية‬ ‫در‬ ‫مناسبة‬ ‫المشاركة‬ ‫وصعوبة‬ ‫في‬ ‫األنشطة‬ ‫الحفبلت‬ ‫و‬ ‫الجامعية‬ ‫الطرؽ‬ ‫و‬ ‫األرصفة‬ ‫و‬ ‫غير‬ ‫المييأة‬ ‫ليـ،‬ ‫وصعوبات‬ ‫اجتماعية‬ ‫متمثمة‬ ‫في‬ : ‫عدـ‬ ‫المدرسيف‬ ‫اعاة‬ ‫مر‬ ‫لظروفيـ‬ ‫ة‬ ‫النظر‬ ‫و‬ ‫السمبية‬ ‫مف‬ ‫الطبل‬ ‫ب‬ ‫العادييف‬ ‫ليـ‬ ، ‫وصعوبة‬ ‫إيجاد‬ ‫العبلقات‬ ‫معيـ‬ . ( ‫يري‬ ‫وحر‬ ‫بي،‬ ‫الحر‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫تسعى‬ ٕٓٔٙ ‫التي‬ ‫التعميمية‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫اإلدار‬ ‫المشكبلت‬ ‫عمى‬ ‫التعرؼ‬ ‫إلى‬ ) ‫امج‬ ‫بر‬ ‫في‬ ‫الخاصة‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫معممي‬ ‫اجو‬ ‫تو‬ ‫ج‬ ْ ‫م‬ َ ‫الد‬ ‫وتمثمت‬ ‫الوصفية،‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫وتنتمي‬ ، ( ‫بمغت‬ ‫عينة‬ ‫عمى‬ ‫طبقت‬ ‫استبانة‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أداة‬ ٕٓٓ ‫الخاصة،‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫معممي‬ ‫مف‬ ٍ ‫عمـ‬ ُ ‫م‬ ) ‫أظي‬ ‫و‬ ‫الخاصة،‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫عممي‬ ُ ‫م‬ ‫اجو‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫ية‬ ‫اإلدار‬ ‫المشكبلت‬ ‫أىـ‬ ‫أف‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫رت‬ ‫وسائؿ‬ ‫افر‬ ‫تو‬ ‫عدـ‬ ‫ىي:‬ ‫عدـ‬ ، ٍ ‫كاؼ‬ ‫بشكؿ‬ ‫السموكي‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫ا‬ ‫ذوي‬ ‫عممي‬ ُ ‫بم‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫ىتماـ‬ ‫عدـ‬ ‫الخاصة،‬ ‫االحتياجات‬ ‫ال‬ ‫امج‬ ‫ببر‬ ‫لمعامميف‬ ‫يبية‬ ‫تدر‬ ‫ات‬ ‫دور‬ ‫توفير‬ ‫عمى‬ ‫حرص‬ ‫ج‬ ْ ‫م‬ َ ‫الد‬ ‫وتمثمت‬ ، ‫في:‬ ‫التعميمية،‬ ‫المشكبلت‬ ‫أىـ‬ ‫فع‬ ‫بر‬ ‫تقوـ‬ ‫ال‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫المناىج‬ ‫أف‬ ‫الت‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫كفاءة‬ ‫لذوي‬ ‫عميمية‬ ‫الخاصة،‬ ‫االحتياجات‬ ‫ت‬ ‫عدـ‬ ‫المناسبة‬ ‫التعميمية‬ ‫البيئة‬ ‫افر‬ ‫و‬ ، ‫عمـ‬ ُ ‫الم‬ ‫بيف‬ ‫االتصاؿ‬ ‫وسائؿ‬ ‫افر‬ ‫تو‬ ‫عدـ‬ ‫الخاصة.‬ ‫االحتياجات‬ ‫وذوي‬ ( ‫عيسى‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫ىدفت‬ ٕٓٔٗ ‫مجاالت‬ ‫تحديد‬ ‫إلى‬ ) ‫التشغيؿ‬ ‫ا‬ ‫بيا‬ ‫يعمؿ‬ ‫أف‬ ‫يمكف‬ ‫لتي‬ ً ‫سمعيا‬ ‫المعاقيف‬ ‫بعض‬ ً ‫يا‬ ‫وبصر‬ ، ‫و‬ ، ً ‫ذىنيا‬ ‫تحديد‬ ‫و‬ ‫األمور،‬ ‫أولياء‬ ‫و‬ ‫عمميف‬ ُ ‫الم‬ ‫نظر‬ ‫وجيتي‬ ‫مف‬ ، ‫بية‬ ‫العر‬ ‫المممكة‬ ‫في‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫و‬ ‫عمميف‬ ُ ‫الم‬ ‫نظر‬ ‫وجية‬ ‫مف‬ ‫اجييـ‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫التشغيمية‬ ‫التحديات‬ ‫مقياسا‬ ‫وطبقت‬ ‫الوصفي،‬ ‫المنيج‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اتبعت‬ ‫السعودية،‬ ( ‫بمغت‬ ‫عينة‬ ‫عمى‬ ‫الدرجة‬ ‫ثبلثي‬ ٔٛٓ ) ( ‫اقع‬ ‫بو‬ ‫مفردة،‬ ٜٓ ‫و(‬ ، ً ‫معمما‬ ) ٜٓ ‫التحديات‬ ‫أىـ‬ ‫أف‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫أظيرت‬ ‫و‬ ‫األمور،‬ ‫أولياء‬ ‫مف‬ ) ‫و‬ ً ‫يا‬ ‫وبصر‬ ً ‫سمعيا‬ ‫المعاقيف‬ ‫تشغيؿ‬ ‫دوف‬ ‫تحوؿ‬ ‫التي‬ ً ‫ذىنيا‬ ‫العمؿ،‬ ‫عمى‬ ‫تيـ‬ ‫قدر‬ ‫بعدـ‬ ‫االعتقاد‬ ‫ىي:‬ ، ‫ال‬ ‫بيئة‬ ‫أف‬ ‫كما‬ ‫اتيـ،‬ ‫قدر‬ ‫في‬ ‫العمؿ‬ ‫أصحاب‬ ‫ثقة‬ ‫وعدـ‬ ‫م‬ ‫غير‬ ‫عمؿ‬ ‫ييئة‬ ‫و‬ ‫ليـ،‬ ‫ضعؼ‬ ‫األجور.‬ ‫األجنبية:‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫(ب)‬ ‫ناقشت‬ ‫اسة‬ ‫در‬ Tryfon, et al. ( ٕٜٓٔ ) ‫ذوي‬ ‫األطفاؿ‬ ‫تعميـ‬ ‫حوؿ‬ ‫اآلباء‬ ‫نظر‬ ‫وجيات‬ ‫بالمدارس‬ ‫االلتحاؽ‬ ‫و‬ ‫التعميـ،‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫أىمية‬ ‫بشأف؛‬ ‫وذلؾ‬ ‫اليوناف،‬ ‫في‬ ‫الذىنية‬ ‫اإلعاقات‬ ‫ة‬ ‫كر‬ ‫في‬ ‫العينة‬ ‫وتمثمت‬ ‫عمميف،‬ ُ ‫الم‬ ‫مع‬ ‫العبلقات‬ ‫و‬ ‫التعاوف‬ ‫و‬ ‫التعميـ،‬ ‫عف‬ ‫الرضاء‬ ‫ومدى‬ ‫العادية،‬ ‫و‬ ‫الثمج،‬ ‫شممت‬ ( ٖٛ ‫األمور،‬ ‫أولياء‬ ‫مف‬ ً ‫مشاركا‬ ) ‫وتوصمت‬ ‫ذىنية،‬ ‫إعاقات‬ ‫ذوي‬ ‫أطفاؿ‬ ‫لدييـ‬ ‫الذيف‬ ‫مشكبلت‬ ‫مف‬ ‫يقمؿ‬ ‫التعميـ‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫أف‬ ‫أىميا:‬ ‫نتائج؛‬ ‫ة‬ ّ ‫عد‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫األبناء‬ ‫تبطة‬ ‫المر‬ ‫يادة‬ ‫وز‬ ‫باإلعاقة،‬ ‫فية.‬ ‫معر‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫تتضمف‬ ‫حاولت‬ ‫اسة‬ ‫در‬ Saia ( ٕٜٓٔ ) ‫إظيار‬ ‫لئلعاقة‬ ‫الثقافي‬ ‫المركز‬ ‫يمعبو‬ ‫أف‬ ‫يمكف‬ ‫الذي‬ ‫الدور‬ ‫العالي‬ ‫التعميـ‬ ‫في‬ ‫المعاقيف‬ ‫الطبلب‬ ‫اجييا‬ ‫يو‬ ‫التي‬ ‫االجتماعية‬ ‫التفاوتات‬ ‫معالجة‬ ‫في‬ ‫اليات‬ ‫بالو‬ ‫األ‬ ‫المتحدة‬ ‫المركز‬ ‫أف‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫أظيرت‬ ‫و‬ ‫معاقيف،‬ ‫طبلب‬ ‫لستة‬ ‫حالة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫يكية،‬ ‫مر‬ ‫وتشجيع‬ ‫الجامعي،‬ ‫الحرـ‬ ‫في‬ ‫اإلعاقة‬ ‫قيادة‬ ‫يادة‬ ‫ز‬ ‫أىميا:‬ ‫أمور،‬ ‫لعدة‬ ‫وسيمة‬ ّ ‫يعد‬ ‫لئلعاقة‬ ‫الثقافي‬ ‫يتعمؽ‬ ‫فيما‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫ىيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫يب‬ ‫تدر‬ ‫وتحسيف‬ ‫اإلعاقة،‬ ‫تجاه‬ ‫الترحيبية‬ ‫اقؼ‬ ‫المو‬ ‫مف‬ ‫يد‬ ‫المز‬ ‫ب‬ ‫بتجر‬ ‫صالحة‬ ‫إنسانية‬ ‫ىوية‬ ‫باعتبارىا‬ ‫اإلعاقة‬ ‫اعتناؽ‬ ‫و‬ ‫اإلعاقة،‬ ‫بثقافة‬ ‫الفخر‬ ‫وتنمية‬ ‫اإلعاقة،‬ ‫ة‬ . ً ‫قدما‬ ‫لممضي‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫حاولت‬ Alon"&"Lishchinsky" " ( ٕٜٓٔ ‫األخبلقية‬ ‫المعضبلت‬ ‫عف‬ ‫الكشؼ‬ ) ( ‫مع‬ ‫متعمقة‬ ‫مقاببلت‬ ‫اء‬ ‫إجر‬ ‫تـ‬ ‫الجسدية،‬ ‫اإلعاقات‬ ‫ذوي‬ ‫عمميف‬ ُ ‫لمم‬ ٕٓ ‫اإلعاقة،‬ ‫ذوي‬ ‫مف‬ ً ‫عمما‬ ُ ‫م‬ ) ‫با‬ ‫في‬ ‫ئيسية‬ ‫ر‬ ‫أخبلقية‬ ‫تحديات‬ ‫بعة‬ ‫أر‬ ‫وجود‬ ‫عف‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫وكشفت‬ ‫الثمج،‬ ‫ة‬ ‫كر‬ ‫عينة‬ ‫أسموب‬ ‫ستخداـ‬ ‫اقؼ‬ ‫المو‬ ‫مع‬ ‫المعمميف‬ ‫تعامؿ‬ ‫معاناة‬ ‫المعضبلت‬ ‫تمؾ‬ ‫وتظير‬ ‫اإلعاقة،‬ ‫بوجود‬ ‫تبط‬ ‫تر‬ ‫عمميف‬ ُ ‫الم‬ ‫عمؿ‬ ‫في:‬ ‫عضبلت‬ ُ ‫الم‬ ‫تمؾ‬ ‫وتتمثؿ‬ ‫بإعاقتيـ،‬ ‫الصمة‬ ‫ذات‬ ‫بما‬ ‫القياـ‬ ‫و‬ ‫إعاقة،‬ ‫بوجود‬ ‫يف‬ ‫لؤلخر‬ ‫اؼ‬ ‫"االعتر‬ ‫أي‬ ‫مثؿ‬ ‫قادروف‬ ‫بأنيـ‬ ‫االعتقاد‬ ‫و‬ ‫الخصوصية،‬ ‫في‬ ‫عمـ‬ ُ ‫الم‬ ‫حؽ‬ ‫مقابؿ‬ ‫الطبلب‬ ‫فاىية‬ ‫لر‬ ‫أفضؿ‬ ‫ىو‬ ‫آخر،‬ ‫عمـ‬ ُ ‫م‬ ‫أو‬ ‫اإل‬ ‫و‬ ‫عمميف،‬ ُ ‫لمم‬ ‫الممنوحة‬ ‫القانونية‬ ‫الحقوؽ‬ ‫مف‬ ‫فادة‬ ً ‫ا‬ ‫أخير‬ ‫معضمة‬ ‫ا‬ ‫بالوفاء‬ ‫الفرد‬ ‫اـ‬ ‫لتز‬ ‫الشخصية‬ ‫الطبية‬ ‫االحتياجات‬ ‫عمى‬ ‫الفرد‬ ‫وتركيز‬ ‫الميني‬ ، ‫األولى‬ ‫الثبلث‬ ‫المعضبلت‬ ‫وتتعمؽ‬ ‫اجتماعي‬ ‫قضايا‬ ‫باعتبارىا‬ ‫باإلعاقة،‬ ‫و‬ ‫فردية،‬ ‫تحديات‬ ‫وليست‬ ‫ة،‬ ‫فإف‬ ‫عمميف،‬ ُ ‫الم‬ ‫الء‬ ‫ليؤ‬ ‫بالنسبة‬ ‫التعميمية‬ ‫البيئة‬ ‫مع‬ ‫التعامؿ‬ ، ‫نفسيا.‬ ‫اإلعاقة‬ ‫مع‬ ‫التعامؿ‬ ‫مف‬ ‫صعوبة‬ ‫أكثر‬ ‫يكوف‬ ‫ما‬ ً ‫غالبا‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫سعت‬ Lynch, et al. ( ٕٜٓٔ ‫الية‬ ّ ‫فع‬ ‫في‬ ‫التحقيؽ‬ ‫إلى‬ ) ‫القائـ‬ ‫التعميمي‬ ‫التدخؿ‬ ‫ة‬ ‫يار‬ ‫ز‬ ‫بعد‬ ‫اإلعاقة،‬ ‫تجاه‬ ‫الطب‬ ‫كمية‬ ‫طبلب‬ ‫لدى‬ ‫اإليجابية‬ ‫اقؼ‬ ‫المو‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫االتصاؿ‬ ‫عمى‬ ‫لمدة‬ ‫العصبي،‬ ‫التأىيؿ‬ ‫إعادة‬ ‫مستشفى‬ ٕٔ ‫لجمع‬ ‫االستبياف‬ ‫أداة‬ ‫عمى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اعتمدت‬ ، ً ‫أسبوعا‬ ‫البيانات‬ ‫التي‬ ( ‫عمى‬ ‫نت‬ ‫اإلنتر‬ ‫شبكة‬ ‫باستخداـ‬ ‫يعيا‬ ‫توز‬ ‫تـ‬ ٙ٘ ‫م‬ َ ‫طالبا‬ ) ‫لندا،‬ ‫بأير‬ ‫الطب‬ ‫كمية‬ ‫ف‬ ‫تجاه‬ ‫اإليجابية‬ ‫اقؼ‬ ‫المو‬ ‫عزز‬ ُ ‫ي‬ ‫االتصاؿ،‬ ‫عمى‬ ‫القائـ‬ ‫التعميـ‬ ‫نيج‬ ‫أف‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫أظيرت‬ ‫و‬ ‫ذوي‬ ‫اد‬ ‫باألفر‬ ‫الشخصي‬ ‫االتصاؿ‬ ‫أف‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫أظيرت‬ ‫كما‬ ‫المعاقيف،‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫و‬ ‫اإلعاقة،‬ ‫م‬ ‫بيف‬ ‫التعاطؼ‬ ‫و‬ ‫لمقمؽ‬ ‫العاطفية‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫عمى‬ ‫اضح‬ ‫و‬ ‫تأثير‬ ‫لو‬ ‫اإلعاقة،‬ ‫الذيف‬ ‫الطبلب،‬ ‫جموعة‬ ‫العصبي.‬ ‫التأىيؿ‬ ‫إعادة‬ ‫مستشفى‬ ‫ة‬ ‫يار‬ ‫ز‬ ‫ا‬ ‫أتمو‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫ىدفت‬ Camacho, et al. ( ٕٜٓٔ ‫الت‬ ‫إلى‬ ) ‫الطبلب‬ ‫متطمبات‬ ‫عمى‬ ‫عرؼ‬ ‫اإلسباني‬ ‫ي‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫وتمثمت‬ ‫الجامعي،‬ ‫التعميـ‬ ‫في‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ( ‫في‬ ‫سة‬ ٗٗ ‫مف‬ ‫يعانوف‬ ً ‫طالبا‬ ) ‫ار‬ ‫مو‬ ‫استخداـ‬ ‫و‬ ‫نت،‬ ‫اإلنتر‬ ‫عمى‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫المحتويات‬ ‫يف‬ ‫المحاضر‬ ‫اقؼ‬ ‫ومو‬ ‫الجديدة،‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫د‬ ‫وضع‬ ‫يف‬ ‫المحاضر‬ ‫وعمى‬ ‫التقنيات،‬ ‫و‬ ‫اإلعاقة‬ ‫مجاؿ‬ ‫في‬ ‫عمميف‬ ُ ‫الم‬ ‫يب‬ ‫وتدر‬ ‫اإلعاقة،‬ ‫تجاه‬ ‫اإليجابية‬ ‫تعيؽ‬ ‫التي‬ ‫المضايقات‬ ‫و‬ ‫االحتياجات‬ ‫لتحديد‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫طبلبيـ‬ ‫مكاف‬ ‫أنفسيـ‬ ‫الجامع‬ ‫في‬ ‫زمبلئيـ‬ ‫بقية‬ ‫مع‬ ‫اة‬ ‫المساو‬ ‫قدـ‬ ‫عمى‬ ‫تعمميـ‬ ‫يبدي‬ ‫أف‬ ‫بمكاف‬ ‫األىمية‬ ‫مف‬ ‫لذلؾ،‬ ‫ات،‬ ‫االىتماـ‬ ‫و‬ ‫المساعدة‬ ‫ا‬ ‫يقدمو‬ ‫أف‬ ‫و‬ ‫الطبلب،‬ ‫الء‬ ‫ىؤ‬ ‫تجاه‬ ‫وحساسية‬ ً ‫قمقا‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫ىيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫الشخصي.‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫ىدفت‬ Colomer & Devis ( ٕٜٓٔ ‫طبلب‬ ‫اجو‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫الصعوبات‬ ‫تحديد‬ ‫إلى‬ ) ‫االجتم‬ ‫و‬ ‫اإليكولوجية‬ ‫المستويات‬ ‫مختمؼ‬ ‫عمى‬ ‫اإلعاقات،‬ ‫ذوي‬ ‫الجامعات‬ ‫االختبلفات‬ ‫وفحص‬ ‫اعية،‬ ‫فى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫وتمثمت‬ ‫افية،‬ ‫الديموغر‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫المعوقات‬ ‫ىذه‬ ‫في‬ ( ٕٜٔٔ ‫ائؽ‬ ‫العو‬ ‫أىـ‬ ‫أف‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫أظيرت‬ ‫و‬ ‫اإلعاقة،‬ ‫ذوي‬ ‫اإلسبانية‬ ‫الجامعات‬ ‫طبلب‬ ‫مف‬ ) ‫المعوق‬ ‫تمييا‬ ‫الدافع،‬ ‫ونقص‬ ‫األلـ‬ ‫و‬ ‫التعب‬ ‫في:‬ ‫تتمثؿ‬ ‫الشخصي،‬ ‫المستوى‬ ‫عمى‬ ‫المستوى‬ ‫عمى‬ ‫ات‬ ‫مف‬ ‫وغيرىا‬ ‫ات‬ ‫السيار‬ ‫اقؼ‬ ‫ومو‬ ‫ات‬ ‫الممر‬ ‫و‬ ‫ارع‬ ‫الشو‬ ‫في‬ ‫الحفر‬ ‫وجود‬ ‫في:‬ ‫تمثمت‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫المجتمعي،‬ ‫وجود‬ ‫عدـ‬ ‫مثؿ:‬ ‫التنظيمية،‬ ‫ائؽ‬ ‫العو‬ ‫يمييا‬ ‫ثـ‬ ‫األرصفة،‬ ‫إلى‬ ‫الوصوؿ‬ ‫وصعوبة‬ ‫العامة،‬ ‫األماكف‬ ‫ال‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫كبير‬ ‫اختبلفات‬ ‫عمى‬ ‫العثور‬ ‫تـ‬ ‫كما‬ ‫االقتصادية،‬ ‫التكمفة‬ ‫و‬ ‫مناسبة،‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫النوع‬ ‫حسب‬ ‫معوقات‬ ‫اإلع‬ ‫ودرجة‬ ‫العمر‬ ‫و‬ ‫المكتسبة‬ ‫و‬ ‫الخمقية‬ ‫اإلعاقة‬ ‫و‬ ‫اقة،‬ ‫المعوقات،‬ ‫مف‬ ً ‫ا‬ ‫تضرر‬ ‫األكثر‬ ‫الفئات‬ ‫وكانت‬ ، ‫أعمى.‬ ‫إعاقة‬ ‫ودرجة‬ ‫متعددة‬ ‫إعاقات‬ ‫مف‬ ‫يعانوف‬ ‫مف‬ ‫عاـ،‬ ‫بشكؿ‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫حاولت‬ Wong &Chiu ( ٕٜٓٔ ) ‫فيـ‬ ‫كيف‬ ‫ية‬ ‫األكاديمي‬ ‫النجاح‬ ‫تحقيؽ‬ ‫لطبلب‬ ‫غير‬ ‫الجامعات‬ ‫العادييف‬ ‫حالة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫وذلؾ‬ ‫حميا،‬ ‫وطرؽ‬ ‫اجييـ‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫المشكبلت‬ ‫وفيـ‬ ، ‫ػ‬ ‫ل‬ ‫متعمقة‬ ٖٓ ‫جامعتي‬ ‫في‬ ‫االجتماعية‬ ‫العموـ‬ ‫مف‬ ‫النيائية‬ ‫السنة‬ ‫طبلب‬ ‫مف‬ ً ‫طالبا‬ Harper & Segway ‫باستخداـ‬ ‫المقابمة‬ ‫بيانات‬ ‫تنظيـ‬ ‫وتـ‬ ‫المقابمة،‬ ‫أداة‬ ‫عمى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اعتمدت‬ ‫و‬ ‫لندف،‬ ‫في‬ ‫نامج‬ ‫بر‬ NVivo ‫و‬ ، ‫ضرور‬ ‫التعميـ‬ ‫احؿ‬ ‫بمر‬ ‫المبكر‬ ‫النجاح‬ ‫أف‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫توصمت‬ ‫غير‬ ‫لمطبلب‬ ‫ي‬ ‫اإل‬ ‫لتحقيؽ‬ ‫العادييف‬ ‫التعميمية‬ ‫البيئة‬ ‫أف‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫وكشفت‬ ‫العالي،‬ ‫التعميـ‬ ‫في‬ ‫النجاح‬ ‫و‬ ‫نجاز‬ ‫الطبلب‬ ‫مكف‬ ُ ‫ت‬ ‫وشمولية‬ ً ‫أمانا‬ ‫األكثر‬ ‫األ‬ ‫الضعؼ‬ ‫و‬ ‫القوة‬ ‫نقاط‬ ‫استكشاؼ‬ ‫مف‬ ‫تنمية‬ ‫وتعزز‬ ‫كاديمية،‬ ‫قوة‬ ‫عمى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫أكدت‬ ‫كما‬ ‫بالنفس،‬ ‫الثقة‬ ‫ة‬ ‫عبار‬ ‫اسع،‬ ‫و‬ ‫نطاؽ‬ ‫عمى‬ ‫دعميـ‬ ‫يادة‬ ‫لز‬ ‫فقط"‬ ‫"اسأؿ‬ ‫وص‬ ‫وكسر‬ ‫الدعـ.‬ ‫طمب‬ ‫في‬ ‫المتمثمة‬ ‫العار‬ ‫مة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫حاولت‬ Raigoza ( ٕٜٓٔ ‫يس،‬ ‫التدر‬ ‫ىيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫نظر‬ ‫وجيات‬ ‫استطبلع‬ ) ‫اجو‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬ ‫حوؿ‬ ‫الموظفيف،‬ ‫و‬ ‫دمج‬ ‫ال‬ ‫أو‬ ‫العاطفية‬ ‫ابات‬ ‫االضطر‬ ‫مف‬ ‫يعانوف‬ ‫الذيف‬ ‫طبلب‬ ‫يف‬ ‫المدير‬ ‫مف‬ ‫غيرىـ‬ ‫أو‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫ىيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫كاف‬ ‫إذا‬ ‫ما‬ ‫وتحميؿ‬ ‫العاـ،‬ ‫التعميـ‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫السموكية‬ ‫تجاه‬ ‫إيجابية‬ ‫أكثر‬ ‫نظر‬ ‫وجيات‬ ‫يحمموف‬ ‫الموظفيف‬ ‫و‬ ‫دمج‬ ‫العينة‬ ‫حجـ‬ ‫وبمغ‬ ‫الطبلب،‬ ‫الء‬ ‫ىؤ‬ ( ٕٔٓ٘ ‫مقياس‬ ‫عمى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اعتمدت‬ ‫و‬ ، ً ‫مشاركا‬ ) ‫البيانات،‬ ‫لجمع‬ ‫كأداة‬ ‫الدرجة‬ ‫باعي‬ ‫ر‬ ‫ليكرت‬ ‫بيف‬ ‫اصؿ‬ ‫التو‬ ‫إلى‬ ‫االفتقار‬ ‫ىي:‬ ‫اجيـ،‬ ‫إدر‬ ‫دوف‬ ‫تحوؿ‬ ‫التي‬ ‫اجز‬ ‫الحو‬ ‫أىـ‬ ‫أف‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫أظيرت‬ ‫و‬ ‫الصؼ‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫ات‬ ‫وميار‬ ‫لمسموكيات،‬ ‫االستجابة‬ ‫كيفية‬ ‫في‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫ومحدودية‬ ‫بوييف،‬ ‫التر‬ ‫المينييف‬ ‫النتائج‬ ‫أشارت‬ ، ‫ذلؾ‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫محدودة،‬ ‫يحمموف‬ ‫ا‬ ‫كانو‬ ‫يسييف‬ ‫التدر‬ ‫غير‬ ‫الموظفيف‬ ‫أف‬ ‫إلى‬ ‫يس.‬ ‫التدر‬ ‫ىيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫مف‬ ‫المعاقيف‬ ‫الطبلب‬ ‫الء‬ ‫ىؤ‬ ‫اج‬ ‫إلدر‬ ‫إيجابية‬ ‫أكثر‬ ‫نظر‬ ‫وجيات‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫ىدفت‬ Morina & Carballo ( ٕٓٔٚ ( ‫اكتسبيا‬ ‫التي‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫وصؼ‬ ‫إلى‬ ) ٕٓ ) ‫"التحرؾ‬ ‫اف‬ ‫بعنو‬ ‫يبي‬ ‫تدر‬ ‫نامج‬ ‫بر‬ ‫في‬ ‫مشاركتيـ‬ ‫بعد‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫ىيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫مف‬ ‫االندماج‬ ‫نحو‬ ‫الجامعات‬ ‫بإحدى‬ ‫وذلؾ‬ ‫الجامعة"،‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫التعميمي‬ ‫و‬ ‫االجتماعي‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استخدمت‬ ‫و‬ ‫بإسبانيا،‬ ‫بع‬ ‫أر‬ ‫وتـ‬ ‫مفتوحة،‬ ‫ومبلحظات‬ ‫استبيانات،‬ ‫و‬ ‫وفردية،‬ ‫جماعية،‬ ‫مقاببلت‬ ‫البيانات:‬ ‫لجمع‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ ‫ىي‬ ‫أعضاء‬ ‫يب‬ ‫تدر‬ ‫أف‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ىذه‬ ‫نتائج‬ ‫وتشير‬ ‫ائي،‬ ‫استقر‬ ‫بشكؿ‬ ‫البيانات‬ ‫تحميؿ‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫ئة‬ ‫في‬ ‫يرغب‬ ‫جامعي‬ ‫نظاـ‬ ‫أي‬ ‫في‬ ً ‫أساسيا‬ ً ‫ا‬ ‫عنصر‬ ‫يكوف‬ ‫أف‬ ‫يجب‬ ‫الشامؿ‬ ‫التعميـ‬ ‫و‬ ‫اإلعاقة‬ ‫مجاؿ‬ ‫في‬ ‫تأثير‬ ‫يب‬ ‫لمتدر‬ ‫أف‬ ‫النتائج‬ ‫كشفت‬ ‫حيث‬ ‫الشامؿ،‬ ‫التعميـ‬ ‫عمميات‬ ‫وتنفيذ‬ ‫تصميـ‬ ً ‫ا‬ ‫الميني‬ ‫اـ‬ ‫االلتز‬ ‫عمى‬ ‫اإلعاقة.‬ ‫تجاه‬ ‫اقفيـ‬ ‫بمو‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫ىيئة‬ ‫ألعضاء‬ ‫الشخصي‬ ‫و‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫حاولت‬ Kendall ( ٕٓٔٙ ‫في‬ ‫المعاقيف‬ ‫الطبلب‬ ‫نظر‬ ‫وجيات‬ ‫عمى‬ ‫التعرؼ‬ ) : ً ‫ثامنا‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫قضايا‬ : : ‫أىـ‬ ‫و‬ ‫بالجامعة،‬ ‫مشاركتيـ‬ ‫أماـ‬ ‫تقؼ‬ ‫التي‬ ‫الصعوبات‬ ‫عمى‬ ‫الوقوؼ‬ ‫و‬ ‫الجامعي،‬ ‫بالتعميـ‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫الدعـ‬ ‫خدمات‬ ‫المقدمة‬ ‫بيا،‬ ‫و‬ ( ‫اسة‬ ‫در‬ ‫عمى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اعتمدت‬ ٖٔ ‫يعانوف‬ ‫الذيف‬ ‫الطبلب‬ ‫مف‬ ‫حالة‬ ) ‫إعاقة‬ ‫مف‬ ‫ة‬ ‫ظاىر‬ ‫المممكة‬ ‫جامعات‬ ‫إحدى‬ ‫في‬ ‫المنظمة‬ ‫شبو‬ ‫المقاببلت‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ، ‫بشماؿ‬ ‫المتحدة‬ ‫كميات‬ ‫مف‬ ‫ا،‬ ‫إنجمتر‬ ‫و‬ ‫اإلنسانيات)،‬ ‫و‬ ‫االجتماعية،‬ ‫العموـ‬ ‫و‬ ‫بية،‬ ‫(التر‬ ‫إلييا‬ ‫توصمت‬ ‫التي‬ ‫النتائج‬ ‫أىـ‬ ‫مف‬ ‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫باإلعاقة،‬ ‫تبطة‬ ‫المر‬ ‫العار‬ ‫وصمة‬ ‫بسبب‬ ‫اإلعاقة‬ ‫عف‬ ‫الكشؼ‬ ‫في‬ ‫تردد‬ ‫الطبلب‬ ‫بعض‬ ‫أف‬ ‫كما‬ ‫الخ‬ ‫أف‬ ‫كانت‬ ‫أنيا‬ ‫إال‬ ‫األوؿ،‬ ‫األسبوع‬ ‫مف‬ ‫وتقدـ‬ ‫إيجابية،‬ ‫كانت‬ ‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫تقدـ‬ ‫التي‬ ‫دمات‬ ‫الطالب،‬ ‫إلعاقة‬ ‫الموظفيف‬ ‫اؾ‬ ‫إدر‬ ‫عدـ‬ ‫في:‬ ‫التحديات‬ ‫أىـ‬ ‫تحديد‬ ‫وتـ‬ ‫فردية،‬ ‫خدمات‬ ‫وليست‬ ‫عامة،‬ ‫أف‬ ‫كما‬ ‫االمتحانات‬ ‫نظـ‬ ‫الطبلب‬ ‫أماـ‬ ً ‫عائقا‬ ‫تشكؿ‬ ‫كانت‬ . ‫اسة‬ ‫در‬ ‫بحثت‬ Seale, et al. ( ٕٓٔ٘ ‫امتبل‬ ‫عف‬ .) ‫التعميـ‬ ‫في‬ ‫المعاقيف‬ ‫الطبلب‬ ‫ؾ‬ ‫لمتقنيات‬ ‫استخداميـ‬ ‫عمى‬ ‫المختمفة‬ ‫الماؿ‬ ‫أس‬ ‫ر‬ ‫أشكاؿ‬ ‫تأثير‬ ‫ومدى‬ ‫قمي،‬ ‫الر‬ ‫الماؿ‬ ‫أس‬ ‫لر‬ ‫الجامعي‬ ‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫العاـ‬ ‫خبلؿ‬ ‫المتحدة‬ ‫المممكة‬ ‫جامعات‬ ‫إحدى‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫يت‬ ‫أجر‬ ‫تعمميـ،‬ ‫لدعـ‬ ٕٕٓٔ / ٕٖٓٔ ( ‫بمغت‬ ‫عينة‬ ‫مف‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫وتـ‬ ‫ـ،‬ ٔٚ٘ ‫وطالبة،‬ ً ‫طالبا‬ ) ‫عبر‬ ‫استبياف‬ ‫باستخداـ‬ ‫الطبلب‬ ‫أف‬ ‫حيف‬ ‫في‬ ‫أنو‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫أظيرت‬ ‫و‬ ‫منظمة،‬ ‫شبو‬ ‫ومقابمة‬ ‫نت‬ ‫اإلنتر‬ ‫المعاقيف‬ ‫لدييـ‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫ىذه‬ ‫تكوف‬ ‫ال‬ ‫األحياف،‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫الثقافية،‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫إلى‬ ‫الوصوؿ‬ ‫إمكانية‬ ‫الصحيح‬ ‫النوع‬ ‫إلى‬ ‫يفتقروف‬ ‫المعاقيف‬ ‫الطبلب‬ ‫أف‬ ‫أي‬ ‫فعالة،‬ ‫أو‬ ‫مناسبة‬ ‫قمي‬ ‫الر‬ ‫الماؿ‬ ‫أس‬ ‫ر‬ ‫مف‬ ‫اح‬ ‫أف‬ ‫إلى‬ ‫الطبلب‬ ‫غالبية‬ ‫أشار‬ ‫كما‬ ‫العالي،‬ ‫التعميـ‬ ‫بيئات‬ ‫في‬ ‫النجاح‬ ‫مف‬ ‫لتمكينيـ‬ ‫تياجاتيـ‬ ‫بصعوب‬ ‫تبطة‬ ‫مر‬ ‫التعميمية‬ ‫ات‬ ‫اءة.‬ ‫القر‬ ‫صعوبة‬ ‫مثؿ:‬ ‫محددة،‬ ‫تعمـ‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫قامت‬ Morina, et al ( ٕٓٔ٘ ‫ال‬ ‫في‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫ىيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫دور‬ ‫بتحميؿ‬ ) ‫تعميـ‬ ‫اإل‬ ‫ذوي‬ ‫لمطبلب‬ ‫الشامؿ‬ ‫عاقة‬ ‫استخداـ‬ ‫تـ‬ ‫الطبلب،‬ ‫الء‬ ‫ىؤ‬ ‫مف‬ ‫المقدمة‬ ‫التحسيف‬ ‫مقترحات‬ ‫وتحديد‬ ، ( ‫حجميا‬ ‫عينة‬ ‫مف‬ ‫البيانات‬ ‫لجمع‬ ‫الذاتية‬ ‫ة‬ ‫السير‬ ‫منيجية‬ ٗٗ ‫معاق‬ ً ‫طالبا‬ ) ً ‫ا‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استخدمت‬ ‫كما‬ ، ‫موقؼ‬ ‫إظيار‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫ىيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫عمى‬ ‫يجب‬ ‫أنو‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫وخمصت‬ ‫المتعمقة،‬ ‫المقاببلت‬ ‫المناىج‬ ‫وتكييؼ‬ ‫بديمة،‬ ‫منيجيات‬ ‫باستخداـ‬ ‫الشاممة‬ ‫الممارسات‬ ‫وتشجيع‬ ‫اإلعاقة،‬ ‫تجاه‬ ‫إيجابي‬ ‫ال‬ ‫االحتياجات‬ ‫تمبية‬ ‫عمى‬ ‫يبيـ‬ ‫وتدر‬ ‫الجديدة،‬ ‫التقنيات‬ ‫استخداـ‬ ‫و‬ ‫اسية،‬ ‫الدر‬ ‫اإلعاقات.‬ ‫مف‬ ‫مستمدة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫تركز‬ Rogers ( ٕٓٓٚ ‫اجو‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬ ‫عمى‬ ) ‫أسرىـ‬ ‫و‬ ‫المعاقيف‬ ‫التعميـ‬ ‫في‬ ‫الجامعي‬ ‫قبؿ‬ ( ‫عمى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫يت‬ ‫أجر‬ ‫و‬ ، ٕٗ ( ‫األمور،‬ ‫أولياء‬ ‫مف‬ ‫حالة‬ ) ٕٔ ‫و‬ ‫أـ،‬ ٖ ‫وكاف‬ ‫آباء)،‬ ‫مف‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫احد‬ ‫و‬ ‫ابف‬ ‫لدييـ‬ ‫األبناء‬ ( ‫بيف‬ ‫أعمارىـ‬ ‫اوح‬ ‫تتر‬ ‫الذيف‬ ‫المعاقيف،‬ ٗ ‫سنو‬ ‫إلى‬ ‫ات‬ ٜٔ ‫سنة)،‬ ‫أسبرجر(‬ ‫ومتبلزمة‬ ‫التوحد،‬ ‫طيؼ‬ ‫ابات‬ ‫اضطر‬ ‫لدييـ:‬ ‫التي‬ ‫اإلعاقات‬ ‫ومف‬ AS ‫داوف،‬ ‫ومتبلزمة‬ ،) ‫مع‬ ‫التفاعؿ‬ ‫عمى‬ ‫حقو‬ ‫تتعارض‬ ‫ما‬ ً ‫غالبا‬ ‫أنو‬ ، ً ‫أيضا‬ ‫النتائج‬ ‫كشفت‬ ‫كما‬ ‫نائيـ،‬ ‫قر‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫ؽ‬ ‫عمميف.‬ ُ ‫الم‬ ‫وحقوؽ‬ ‫المعاقيف‬ ‫حقوؽ‬ ‫مع‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫ىدفت‬ Sandifer ( ٕٕٓٓ ‫بالمؤسسة‬ ‫الخدمات‬ ‫مستوى‬ ‫تأثير‬ ‫عمى‬ ‫التعرؼ‬ ‫إلى‬ ) ‫التمويؿ‬ ‫ومستوى‬ ‫ونوعيا،‬ ‫التعميمية،‬ ‫في‬ ‫تـ‬ ‫اإلعاقة،‬ ‫ذوي‬ ‫الجامعات‬ ‫طبلب‬ ‫تخرج‬ ‫معدالت‬ ‫اختيار(‬ ٕٔٙ ‫ال‬ ‫التعميـ‬ ‫ابطة‬ ‫ر‬ ‫في‬ ‫أعضاء‬ ‫ا‬ ‫كانو‬ ‫ممف‬ ، ً ‫ال‬ ‫مسؤو‬ ) ‫اإلعاقة،‬ ‫و‬ ‫عالي‬ ‫ب‬ ‫وذلؾ‬ ‫تكساس،‬ ‫مدينة‬ ‫ائي‬ ‫عشو‬ ‫بشكؿ‬ ‫لجمع‬ ‫االستبياف‬ ‫أداة‬ ‫عمى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اعتمدت‬ ‫و‬ ‫العالي،‬ ‫التعميـ‬ ‫مديري‬ ‫جميع‬ ‫قائمة‬ ‫مف‬ ‫الطبلب‬ ‫تخرج‬ ‫معدالت‬ ‫عمى‬ ‫كبير‬ ‫تأثير‬ ‫لو‬ ‫المؤسسة‬ ‫نوع‬ ‫أف‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫أظيرت‬ ‫و‬ ‫البيانات،‬ ‫ذلؾ‬ ‫ويرجع‬ ‫الخاصة،‬ ‫الجامعات‬ ‫طبلب‬ ‫لصالح‬ ‫وذلؾ‬ ‫المعاقيف،‬ ‫في‬ ‫كانت‬ ‫الجامعات‬ ‫تمؾ‬ ‫أف‬ ‫إلى‬ ‫بجانب‬ ‫العامة،‬ ‫المؤسسات‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫ميز‬ ‫يمنحيـ‬ ‫مما‬ ‫البداية،‬ ‫منذ‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫الطبلب‬ ‫تعميـ‬ ‫طميعة‬ ‫تعميـ‬ ‫أف‬ ‫كما‬ ‫يبية،‬ ‫التدر‬ ‫أعماليـ‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫الطبلب‬ ‫يساعد‬ ‫مما‬ ‫بيا،‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫الفصوؿ‬ ‫صغر‬ ‫مؤسسة‬ ‫في‬ ‫بالجامعة‬ ‫االلتحاؽ‬ ‫قبؿ‬ ‫تقميديا‬ ‫تـ‬ ‫المعاقيف‬ ‫الطبلب‬ ‫نتائج‬ ‫أوضحت‬ ‫كما‬ ‫خاصة،‬ ‫إلى‬ ‫ذلؾ‬ ‫ويرجع‬ ‫التخرج،‬ ‫معدالت‬ ‫عمى‬ ‫التمويؿ‬ ‫و‬ ‫الخدمات‬ ‫لمستوى‬ ‫كبير‬ ‫تأثير‬ ‫وجود‬ ‫عدـ‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ : ً ‫ومحميا‬ ً ‫دوليا‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ظاهرة‬ ‫حجم‬ ‫(أ)‬ ( ‫لعاـ‬ ‫الدولي‬ ‫البنؾ‬ ‫ير‬ ‫تقار‬ ‫عف‬ ‫ة‬ ‫الصادر‬ ‫البيانات‬ ‫تشير‬ ٕٜٓٔ ‫مف‬ ‫قرب‬ ُ ‫ي‬ ‫ما‬ ‫ىناؾ‬ ‫أف‬ ‫إلى‬ ‫ـ)‬ ( ‫بنسبة‬ ‫شخص،‬ ‫مميار‬ ٔ٘ ٝ ‫العالـ‬ ‫سكاف‬ ‫مف‬ ً ‫يبا‬ ‫تقر‬ ) ‫يعانو‬ ‫ف‬ ‫اإلعاقة،‬ ‫مف‬ ‫مختمفة‬ ‫أشكاؿ‬ ‫مف‬ ‫اـ)،‬ ‫(األقز‬ ‫القامة‬ ‫وقصر‬ ‫الصـ،‬ ‫و‬ ‫الحركية،‬ ‫و‬ ‫الذىنية،‬ ‫و‬ ‫ية،‬ ‫البصر‬ ‫و‬ ‫السمعية،‬ ‫اإلعاقة‬ ‫مثؿ:‬ ‫الكثير،‬ ‫وغيرىا‬ ‫التعمـ،‬ ‫وصعوبات‬ ‫بيا‬ ‫يعيش‬ ‫حيث‬ ‫النامية،‬ ‫البمداف‬ ‫في‬ ً ‫ا‬ ‫انتشار‬ ‫اإلعاقة‬ ‫وتزداد‬ ( ٛٓ ( ‫بيف‬ ‫ما‬ ‫أو‬ ‫العالمي،‬ ‫اإلجمالي‬ ‫مس‬ ُ ‫خ‬ ‫ويتعرض‬ ‫اإلعاقة،‬ ‫ذوي‬ ‫األشخاص‬ ‫مف‬ )ٝ ٔٔٓ ) ‫و(‬ ‫مبلييف‬ ٜٔٓ ‫شخص‬ ‫ىناؾ‬ ‫أف‬ ‫يعني‬ ‫وىذا‬ ‫شديدة،‬ ‫إلعاقة‬ ‫شخص‬ ‫مميوف‬ ) ً ‫ا‬ ‫احد‬ ‫و‬ ً ‫ا‬ ( ‫كؿ‬ ‫مف‬ ٚ ) ‫العالـ‬ ‫في‬ ‫إعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫أشخاص‬ ‫أف‬ ‫احتماؿ‬ ‫يد‬ ‫ويز‬ ، ‫الم‬ ‫يعاني‬ ‫عاقوف‬ ‫أكبر‬ ‫اقتصادية‬ ‫و‬ ‫اجتماعية‬ ‫اتج‬ ‫نو‬ ‫وقمة‬ ‫أ،‬ ‫األسو‬ ‫الصحية‬ ‫اتج‬ ‫النو‬ ‫و‬ ‫األقؿ،‬ ‫التعميـ‬ ‫مثؿ‬ ‫اإلعاقة،‬ ‫ذوي‬ ‫غير‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫يعانييا‬ ‫التي‬ ‫مف‬ ‫الفقر،‬ ‫معدالت‬ ‫تفاع‬ ‫ار‬ ‫و‬ ‫العمؿ،‬ ‫فرص‬ ‫االجتماعي‬ ‫ج‬ ْ ‫م‬ َ ‫الد‬ ‫دوف‬ ‫تحوؿ‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬ ‫وتتمثؿ‬ ‫في‬ ‫اإلعاقات‬ ‫ذوي‬ ‫لؤلشخاص‬ ‫الكامؿ‬ ‫االقتصادي‬ ‫و‬ ‫غير‬ ‫التعميمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫و‬ ‫المادية‬ ‫البيئات‬ ‫الم‬ ‫التقنيات‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫األجيز‬ ‫افر‬ ‫تو‬ ‫وعدـ‬ ‫ة،‬ ‫الميسر‬ ‫غير‬ ‫اصبلت‬ ‫المو‬ ‫ووسائؿ‬ ‫المناسبة،‬ ‫ووسائؿ‬ ‫ساعدة،‬ ‫ا‬ ‫المو‬ ‫غير‬ ‫االتصاؿ‬ ‫ئ‬ ‫مف‬ ‫الوصـ‬ ‫و‬ ‫التمييزي‬ ‫التحيز‬ ‫و‬ ‫الخدمات،‬ ‫تقديـ‬ ‫في‬ ‫ات‬ ‫الفجو‬ ‫و‬ ‫الستخداميـ،‬ ‫مة‬ ‫المجتمع‬ ‫جانب‬ ‫الدولي،‬ ‫(البنؾ‬ ٕٜٓٔ .) ٔ / ٔ -( ‫عاـ‬ ‫المعاقيف‬ ‫بحقوؽ‬ ‫الخاص‬ ‫اإلعبلف‬ ‫المتحدة‬ ‫لؤلمـ‬ ‫العامة‬ ‫الجمعية‬ ‫أصدرت‬ ٜٔٚ٘ ‫ـ)،‬ ٕٜٓٔ .) ‫اؼ‬ ‫االعتر‬ ‫و‬ ‫اإلعبلف،‬ ‫ىذا‬ ‫في‬ ‫اردة‬ ‫الو‬ ‫الحقوؽ‬ ‫بجميع‬ ‫التمتع‬ ‫حؽ‬ ‫المعوؽ‬ ‫الشخص‬ ‫أعطى‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫دو‬ ‫المعاقيف‬ ‫لجميع‬ ‫الحقوؽ‬ ‫بيذه‬ ‫الموف‬ ‫أو‬ ‫العنصر‬ ‫أساس‬ ‫عمي‬ ‫أوتمييز‬ ‫قة‬ ‫تفر‬ ‫وببل‬ ‫استثناء‬ ‫أي‬ ‫ف‬ ( 2 ‫اإلعاقة:‬ ‫ذوي‬ ‫األشخاص‬ ‫تجاه‬ ‫المحمية‬ ‫الجهود‬ ) ‫أو‬ ‫الوطني‬ ‫األصؿ‬ ‫أو‬ ‫سياسي،‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫سياسيا‬ ‫أي‬ ‫الر‬ ‫أو‬ ‫الديف،‬ ‫أو‬ ‫المغة‬ ‫أو‬ ‫الجنس‬ ‫أو‬ ‫عمي‬ ‫أو‬ ‫نفسو‬ ‫المعوؽ‬ ‫عمي‬ ‫ينطبؽ‬ ‫آخر‬ ‫وضع‬ ‫أي‬ ‫بسبب‬ ‫أو‬ ‫المولد،‬ ‫أو‬ ‫الثروة،‬ ‫أو‬ ‫االجتماعي،‬ ‫تو‬ ‫أسر‬ ‫المتحدة،‬ ‫لؤلمـ‬ ‫العامة‬ ‫(الجمعية‬ ٕٜٓٔ .) ٔ / ٕ -‫االحتف‬ ‫تحديد‬ ‫تـ‬ ‫اإل‬ ‫ذوي‬ ‫لؤلشخاص‬ ‫الدولي‬ ‫باليوـ‬ ‫اؿ‬ ‫الثالث‬ ‫في‬ ‫العالـ‬ ‫أنحاء‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫عاقة‬ ‫عاـ‬ ‫منذ‬ ‫ديسمبر‬ ‫مف‬ ٜٜٕٔ ( ‫العامة‬ ‫الجمعية‬ ‫ار‬ ‫لقر‬ ً ‫وفقا‬ ‫ـ،‬ ٗٚ / ٖ ‫مف‬ ) ٔٗ ‫أكتوبر‬ ٜٜٕٔ ‫مر‬ ‫عالمية‬ ‫ال‬ ‫الحرب‬ ‫منذ‬ ‫عدة‬ ‫احؿ‬ ‫بمر‬ ‫العالـ‬ ‫في‬ ‫اإلعاقة‬ ‫لقضايا‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫و‬ ‫الفكري‬ ‫التطور‬ ّ ‫بدأت‬ ‫أف‬ ‫إلى‬ ‫كبير،‬ ّ ‫حد‬ ‫إلى‬ ً ‫بطيئا‬ ‫يأتي‬ ‫التطور‬ ‫ىذا‬ ‫مردود‬ ‫كاف‬ ‫مصر‬ ‫وفي‬ ‫اليوـ،‬ ‫إلى‬ ‫األولى‬ ‫ال‬ ‫ات‬ ‫خطو‬ ‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫ية‬ ‫المصر‬ ‫دولة‬ ‫ميمة‬ ‫أىـ‬ ‫إلى‬ ‫ة‬ ‫اإلشار‬ ‫ويمكف‬ ‫اإلعاقة؛‬ ‫ذوي‬ ‫األشخاص‬ ‫لتمكيف‬ ‫اآلتي:‬ ‫النحو‬ ‫عمى‬ ‫بإيجاز‬ ‫األحدث‬ ‫إلى‬ ‫األقدـ‬ ‫مف‬ ‫ات‬ ‫الخطو‬ ‫ىذه‬ ‫ـ،‬ ‫ي‬ ‫لز‬ ‫وذلؾ‬ ‫باأل‬ ‫تبطة‬ ‫المر‬ ‫بالقضايا‬ ‫الوعي‬ ‫ادة‬ ‫ودم‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫شخاص‬ -‫تأىيؿ‬ ‫قانوف‬ ‫إصدار‬  ( ‫قـ‬ ‫ر‬ ‫المعاقيف‬ ٖٜ ( ‫لسنة‬ ) ٜٔٚ٘ ‫الثانية‬ ‫مادتو‬ ‫في‬ ‫حدد‬ ‫الذي‬ ،) ‫ومؤسساتو‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫جيـ‬ ‫وتثقيؼ‬ ‫األ‬ ‫ذات‬ ‫القضايا‬ ‫بشأف‬ ‫الناس‬ ‫عامة‬ ‫لمعالجة‬ ‫السياسية‬ ‫ادة‬ ‫اإلر‬ ‫و‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫ولتعبئة‬ ‫ىمية‬ ‫دولية‬ ً ‫أياما‬ ‫المتحدة،‬ ‫األمـ‬ ‫حددت‬ ‫وقد‬ ‫يزىا.‬ ‫وتعز‬ ‫اإلنسانية‬ ‫ات‬ ‫باإلنجاز‬ ‫االحتفاؿ‬ ‫و‬ ‫العالمية‬ ‫المشاكؿ‬ ( ‫مثؿ:‬ ‫اإلعاقات؛‬ ‫مف‬ ‫بعينيا‬ ‫اع‬ ‫ألنو‬ ‫أخرى‬ ٕٔ ‫الداوف،‬ ‫لمتبلزمة‬ ‫الدولي‬ ‫اليوـ‬ ‫مارس‬ ‫و‬ ٕ ‫يؿ‬ ‫إبر‬ ‫و‬ ‫بالتوحد،‬ ‫لمتوعية‬ ‫الدولي‬ ‫اليوـ‬ ٕٖ ‫ة).‬ ‫اإلشار‬ ‫لمغات‬ ‫الدولي‬ ‫اليوـ‬ ‫سبتمبر،‬ ‫تقديميا‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫نوعيا،‬ ‫عف‬ ‫النظر‬ ‫بغض‬ ‫الجامعات،‬ ‫تقدميا‬ ‫التي‬ ‫الدعـ‬ ‫خدمات‬ ‫في‬ ‫التوسع‬ ‫المساعدة.‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫مف‬ ‫ايدة‬ ‫متز‬ ‫لمستويات‬ ‫عمى‬ ‫تعقيب‬ ‫(ج)‬ ‫السابقة:‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ة‬ ‫"ظاىر‬ ‫باعتبارىا‬ ‫اإلعاقة‬ ‫إلى‬ ‫المختمفة‬ ‫النظر‬ ‫وجيات‬ ‫عف‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫كشفت‬ ‫أف‬ ‫في‬ ‫االستفادة،‬ ‫أوجو‬ ‫وتكمف‬ ‫طبية،‬ ‫أو‬ ‫فردية‬ ‫ة‬ ‫ظاىر‬ ‫وليست‬ ‫وثقافية‬ ‫وسياسية‬ ‫اجتماعية‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫أسرىـ‬ ‫و‬ ‫المعاقيف‬ ‫الطبلب‬ ‫اجو‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬ ‫مف‬ ‫العديد‬ ‫تناولت‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫التعمي‬ ‫و‬ ‫عامة،‬ ‫في‬ ‫التحديات‬ ‫تمؾ‬ ‫عف‬ ‫الكشؼ‬ ‫في‬ ‫منيا،‬ ‫االستفادة‬ ‫اىنة‬ ‫الر‬ ‫اسة‬ ‫لمدر‬ ‫ويمكف‬ ‫خاصة،‬ ‫ـ‬ ‫(غنيـ،‬ ‫اسات‬ ‫در‬ ‫مثؿ:‬ ‫االجتماعية،‬ ‫التحديات‬ ‫عف‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫بعض‬ ‫كشفت‬ ‫فقد‬ ‫اسة،‬ ‫الدر‬ ‫مجتمع‬ ‫ة،‬ ‫العدر‬ ‫وآخروف،‬ Alon & Lishchinsk ، Colomer & Devis ، Seale, et al ‫التحديات‬ ‫و‬ ،) ‫(ع‬ ‫اسات‬ ‫در‬ ‫مثؿ‬ ‫االقتصادية،‬ ‫يسى،‬ Saia ‫بي،‬ ‫الحر‬ ‫البكري،‬ ‫حنفي،‬ ‫الشيمي،‬ ( ‫اسات‬ ‫در‬ ‫وكشفت‬ ) ‫يري،‬ ‫وحر‬ Tryfon, et al ، Lynch, et al ، Camacho, et al ، & WongChiu ، Raigoza ، Rogers ‫اسات:‬ ‫در‬ ‫مثؿ‬ ‫اسات،‬ ‫الدر‬ ‫بعض‬ ‫أشارت‬ ‫كما‬ ‫التعميمية،‬ ‫التحديات‬ ‫عف‬ ) ( ‫اهلل،‬ ‫ضيؼ‬ ‫اف،‬ ‫العمر‬ ‫و‬ ‫ابمي،‬ ‫الو‬ Morina & Carballo ، Kendall ، Morina, et al ، Sandifer ‫الدمج.‬ ‫لمطبلب‬ ‫المساندة‬ ‫و‬ ‫الدعـ‬ ‫أوجو‬ ‫عف‬ ) ‫مس‬ ‫وعمى‬ ‫اإلحصاء‬ ‫و‬ ‫العامة‬ ‫لمتعبئة‬ ‫المركزي‬ ‫الجياز‬ ‫بيانات‬ ‫تشير‬ ‫المصري،‬ ‫المجتمع‬ ‫توى‬ ( ٕٜٓٔ ( ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫نسبة‬ ‫أف‬ ‫إلى‬ ،) ٘ ‫اإلعاقات‬ ‫ذوي‬ ‫مف‬ ‫فأكثر)‬ ‫ات‬ ‫سنو‬ -‫عاـ‬ ‫السكاف‬ ‫لتعداد‬ ً ‫وفقا‬ ٕٓٔٚ ‫ـ‬ -( ‫إلى‬ ‫تصؿ‬ ٔٓ.٘٘ ‫اإلعاقات‬ ‫ذوي‬ ‫نسبة‬ ‫ة‬ ‫كبير‬ ‫بدرجة‬ ‫تفع‬ ‫تر‬ ‫التعميـ،‬ ‫يخص‬ ‫وفيما‬ ،)ٝ ‫بال‬ ‫ا‬ ‫يمتحقو‬ ‫لـ‬ ‫الذيف‬ ( ‫لتبمغ‬ ً ‫مطمقا‬ ‫تعميـ‬ ٙٓ.ٛ ( ‫بنسبة‬ ‫وذلؾ‬ ،)ٝ ٙٛ.٘ ( ‫مقابؿ‬ ‫لئلناث‬ )ٝ ٖ٘.ٜ )ٝ ( ‫اإلعاقات‬ ‫ذوي‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫بيف‬ ‫األمية‬ ‫نسبة‬ ‫وتبمغ‬ ‫لمذكور،‬ ٔٓ ( ‫إلى‬ ‫فأكثر)‬ ‫ات‬ ‫سنو‬ ٘ٛ.٘ ‫وتؤكد‬ ،)ٝ ( ‫بنسبة‬ ‫بالتعميـ‬ ‫االلتحاؽ‬ ‫لعدـ‬ ‫ئيسي‬ ‫الر‬ ‫السبب‬ ‫ىي‬ ‫اإلعاقة‬ ‫أف‬ ‫البيانات‬ ٙٗ.ٗ ‫إجماؿ‬ ‫مف‬ )ٝ ‫اإلعاقا‬ ‫ذوي‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫بالتعميـ‬ ‫ا‬ ‫يمتحقو‬ ‫لـ‬ ‫الذيف‬ ‫ت‬ ( ‫اإلحصاء‬ ‫العامة‬ ‫لمتعبئة‬ ‫المركزي‬ ‫الجياز‬ ، ٕٜٓٔ .) ‫اإلعاقة:‬ ‫ذوي‬ ‫األشخاص‬ ‫تجاه‬ ‫المحمية‬ ‫و‬ ‫الدولية‬ ‫الجهود‬ ‫(ب)‬ 1 -‫اإلعاقة:.‬ ‫ذوي‬ ‫األشخاص‬ ‫تجاه‬ ‫الدولية‬ ‫الجهود‬ ٔ / ٖ -‫وفي‬ ٖٔ ( ‫عاـ‬ ‫ديسمبر‬ ٕٓٓٙ ‫األشخاص‬ ‫حقوؽ‬ ‫اتفاقية‬ ‫بتوقيع‬ ‫المتحدة‬ ‫األمـ‬ ‫قامت‬ ‫ـ)‬ ‫ووقع‬ ‫اإلعاقة،‬ ‫ذوي‬ ‫االتفاقية‬ ( ٕٛ ( ‫عاـ‬ ‫مصر‬ ‫منيا‬ ، ً ‫عا‬ ِّ ‫موق‬ ) ٕٓٓٛ ‫وتشكؿ‬ ‫ـ)،‬ ‫االتفاقية‬ ً ‫ال‬ ‫"تحو‬ " ً ‫مثاليا‬ ‫وتعتمد‬ ‫اإلعاقة،‬ ‫ذوي‬ ‫األشخاص‬ ‫تجاه‬ ‫النيج‬ ‫و‬ ‫اقؼ‬ ‫المو‬ ‫في‬ ‫االتفاقية‬ ً ‫اسعا‬ ‫و‬ ً ‫تصنيفا‬ ‫اإلعاقة‬ ‫مف‬ ‫يعانوف‬ ‫الذيف‬ ‫األشخاص‬ ‫جميع‬ ‫تمتع‬ ‫ة‬ ‫ضرور‬ ‫تأكيد‬ ‫وتعيد‬ ‫اإلعاقة،‬ ‫ذوي‬ ‫لؤلشخاص‬ ‫دخمت‬ ‫وقد‬ ‫األساسية،‬ ‫يات‬ ‫الحر‬ ‫و‬ ‫اإلنساف‬ ‫حقوؽ‬ ‫بجميع‬ ‫اعيا‬ ‫أنو‬ ‫بجميع‬ ‫االتفاقية‬ ‫يخ‬ ‫بتار‬ ‫التنفيذ‬ ‫حيز‬ ٖ ‫مايو‬ ٕٓٓٛ ‫مايو‬ ‫وفي‬ ، ٕٓٔٓ ( ‫عمييا‬ ‫المصادقة‬ ‫الدوؿ‬ ‫مجموع‬ ‫بمغ‬ ٛٙ ‫اال‬ ‫الشئوف‬ ‫ير‬ ‫ػنوز‬ ‫م‬ ‫ار‬ ‫قر‬ ‫بيا‬ ‫يصدر‬ ‫جتماعية.‬ ( ‫قـ‬ ‫ر‬ ‫القانوف‬ ٖٜ ‫لسنة‬ ٜٔٚ٘ ، ٕٖٓٔ ) -( ‫عاـ‬ ‫وفي‬ ٕٓٓٛ ‫المتحدة‬ ‫األمـ‬ ‫إتفاقية‬ ‫عمى‬ ‫ت‬ َ ‫ع‬ ّ ‫وق‬ ‫حيف‬ ‫الشأف‬ ‫ىذا‬ ‫في‬ ً ‫تقدما‬ ‫مصر‬ ‫احدثت‬ ) ‫المعاقيف‬ ‫إلى‬ ‫لمنظر‬ ً ‫تمييدا‬ ‫األولى‬ ‫الخطوة‬ ‫بمثابة‬ ‫لتكوف‬ ‫اإلعاقة،‬ ‫ذوي‬ ‫األشخاص‬ ‫لحقوؽ‬ ‫ي‬ ‫الدستور‬ ‫بحقوقيـ‬ ‫تجاىيـ‬ ‫الدولة‬ ‫تمتزـ‬ ‫اطنيف‬ ‫مو‬ ‫بصفتيـ‬ ‫اطنيف،‬ ‫المو‬ ‫سائر‬ ‫مع‬ ‫اة‬ ‫المساو‬ ‫قدـ‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫مصطمح‬ ‫أف‬ ‫األولى‬ ‫المادة‬ ‫في‬ ‫أقرت‬ ‫وقد‬ " ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫األشخاص‬ " ‫مف‬ ‫يعانوف‬ ‫مف‬ ‫كؿ‬ " ‫يشمؿ:‬ ، ‫اآلف‬ ‫وتضـ‬ ‫دولة،‬ ) ( ٔ٘ٗ ‫وتوضح‬ ‫دولة،‬ ) ‫االتفاقية‬ ‫ذوي‬ ‫األشخاص‬ ‫عمى‬ ‫فئاتيا‬ ‫بجميع‬ ‫الحقوؽ‬ ‫انطباؽ‬ ‫كيفية‬ ‫وتصؼ‬ ‫اإلعاقة‬ ( ‫اإلعاقة).‬ ‫ذوي‬ ‫األشخاص‬ ‫حقوق‬ ‫إتفاقية‬ ‫المتحدة،‬ ‫األمم‬ ٔ / ٗ -‫تمؾ‬ ‫حوؿ‬ ‫الدولية‬ ‫لمجيود‬ ً ‫ا‬ ‫ار‬ ‫استمر‬ ‫و‬ ‫االتفاقية‬ ( ‫المتحدة‬ ‫األمـ‬ ‫ألزمت‬ ، ٕٓٔٛ ‫الدوؿ‬ ‫ـ)‬ ‫مختمؼ‬ ‫مع‬ ‫التعامؿ‬ ‫لدى‬ ‫تمنعيـ‬ ‫قد‬ ‫ة،‬ َ ‫ي‬ ّ ‫حس‬ ‫أو‬ ‫ذىنية‬ ‫أو‬ ‫أوعقمية‬ ‫بدنية‬ ‫األجؿ‬ ‫طويمة‬ ‫عاىات‬ ‫عم‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫الة‬ ّ ‫وفع‬ ‫كاممة‬ ‫ة‬ ‫بصور‬ ‫المشاركة‬ ‫مف‬ ‫اجز‬ ‫الحو‬ ‫يف"،‬ ‫اآلخر‬ ‫مع‬ ‫اة‬ ‫المساو‬ ‫قدـ‬ ‫ى‬ ‫أكدت‬ ‫و‬ ‫االتفاقية‬ ‫ر،‬ ُ ‫الفع‬ ‫المشاركة‬ ‫مف‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫األشخاص‬ ‫تمكيف‬ ‫ة‬ ‫ضرور‬ ‫عمى‬ ‫ح‬ ‫مجتمع‬ ‫في‬ ‫الة‬ ّ ‫نصت‬ ‫فقد‬ ‫التعميـ؛‬ ‫يخص‬ ‫وفيما‬ ‫االتفاقية‬ ( ‫المادة‬ ‫في‬ ٕٗ ‫في‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫األشخاص‬ ‫حؽ‬ ‫عمى‬ ) ‫أس‬ ‫وعمى‬ ‫تمييز،‬ ‫دوف‬ ‫المستويات،‬ ‫جميع‬ ‫وعمى‬ ‫الحياة،‬ ‫مدى‬ ‫التعميـ‬ ‫وكذلؾ،‬ ‫الفرص،‬ ‫تكافؤ‬ ‫اس‬ ‫ار،‬ ‫القر‬ ‫صنع‬ ‫افؽ‬ ‫مر‬ ‫جميع‬ ‫إلى‬ ‫الوصوؿ‬ ‫إمكانية‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫لؤلشخاص‬ ‫تكفؿ‬ ‫أف‬ ‫اؼ‬ ‫األطر‬ ‫اؼ‬ ‫األطر‬ ‫لمدوؿ‬ ‫وينبغي‬ ‫الصمة،‬ ‫ذات‬ ‫اءات‬ ‫اإلجر‬ ‫عمى‬ ‫االطبلع‬ ‫و‬ ‫العامة،‬ ‫القضايا‬ ‫بشأف‬ ‫التشاور‬ ‫و‬ ‫اإل‬ ‫ذوي‬ ‫األشخاص‬ ‫إلتاحة‬ ‫المناسبة‬ ‫التدابير‬ ‫تتخذ‬ ‫أف‬ ‫المصابوف‬ ‫األشخاص‬ ‫فييـ‬ ‫بمف‬ ‫عاقة،‬ ‫بيا‬ ‫لموصوؿ‬ ‫البدنية،‬ ‫و‬ ‫العقمية‬ ‫اتيـ‬ ‫قدر‬ ‫عف‬ ‫فضبل‬ ‫بداعيـ،‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫اىبيـ‬ ‫ومو‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫شخصية‬ ‫تنمية‬ ‫مدى.‬ ‫أقصى‬ ‫إلى‬ ( ‫األنساف‬ ‫لحقوؽ‬ ‫المتحدة‬ ‫األمـ‬ ‫مفوضوية‬ ، ٕٜٓٔ .)

ً ‫اعتمادا‬ ‫أقؿ‬ ‫أو‬ ‫أكثر‬ ‫تجعميا‬ ‫التي‬ ‫السائدة‬ ‫االجتماعية‬ ‫و‬ (Oliver &Barnes, 2010: 547) . ‫و‬ ‫مجموعة‬ ‫أساس‬ ‫عمى‬ ‫لئلعاقة‬ ‫تفسير‬ ‫يقيـ‬ ‫أنو‬ ‫في‬ ‫لئلعاقة‬ ‫االجتماعي‬ ‫النموذج‬ ‫قوة‬ ‫تكمف‬ ‫ت‬ ‫مف‬ ‫بيف‬ ‫بط‬ ‫تر‬ ‫التي‬ ‫االجتماعية،‬ ‫العبلقات‬ ‫مف‬ ‫معاق‬ ‫بأنيـ‬ ً ‫اجتماعيا‬ ‫تحديدىـ‬ ‫ـ‬ ‫وف‬ ‫يعتبروف‬ ‫الذيف‬ ‫و‬ ، ‫ات‬ ‫امتياز‬ ‫مف‬ ‫وحرمانو‬ ‫قصائو،‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫األوؿ‬ ‫استبعاد‬ ‫عمى‬ ‫عممت‬ ‫عبلقة‬ ‫إنيا‬ ‫عادييف،‬ ‫أو‬ ‫معاقيف‬ ‫غير‬ ‫الذي‬ ‫لئلعاقة،‬ ‫الفردي‬ ‫لمنموذج‬ ً ‫قيما‬ ً ‫بديبل‬ ‫يوفر‬ ‫االجتماعي‬ ‫النموذج‬ ‫أف‬ ‫كما‬ ، ً ‫اجتماعيا‬ ‫األخير‬  ، ‫ـرح‬ 
‫وأضـ‬ ‫ـب‬ ‫نهًعـ‬ ‫ـب‬ ‫حىفيرهـ‬ ‫ـسو‬ ‫يهـ‬ ‫ـى‬ ‫انخـ‬ ‫ـت‬ ‫وانًهُيـ‬ ‫ـت‬ ‫وانتبيـ‬ ‫ـيت‬ ‫وانُفطـ‬ ‫ـت‬ ‫وانخعهيًيـ‬ ‫ـت‬ ‫االخخًبعيـ‬ ‫ـذيبث‬ ‫انخـ‬ ‫ـذيى‬ ‫حقـ‬ ‫ـديٍ‬ ‫انًعبقـ‬ ‫ـديم‬ ‫بخأهـ‬ ‫ذ‬ ‫ـد‬ ‫يقـ‬ ‫عٍ‬ ‫حخهفج‬ ‫انخى‬ ‫اآلثبر‬ ‫انخغهبعهى‬ ‫يٍ‬ ‫نخًكيُ‬ ‫اإلعبقت‬ .

  ‫فيييا‬ ‫وتر‬ ، ً ‫وثقافيا‬ ، ً ‫اجتماعيا‬ ‫و‬ ، ً ‫اقتصاديا‬ ‫و‬ ، ً ‫وتعميميا‬ ، ً ‫صحيا‬ ‫اـ،‬ ‫األقز‬ ‫و‬ ‫وتوف‬ ، ً ‫ياضيا‬ ‫ور‬ ، ‫ي‬ ‫العمؿ‬ ‫فرص‬ ‫ر‬ ‫حقوقيـ‬ ‫لجميع‬ ‫وممارستيـ‬ ‫البيئة،‬ ‫و‬ ‫العامة‬ ‫افؽ‬ ‫المر‬ ‫وتييئة‬ ‫ليـ،‬ ‫منيا‬ ‫نسبة‬ ‫تخصيص‬ ‫مع‬ ‫مع‬ ‫ودمجيـ‬ ‫السياسية،‬ ‫الفرص"‬ ‫وتكافؤ‬ ‫العدالة‬ ‫و‬ ‫اة‬ ‫المساو‬ ‫لمباديء‬ ‫إعماال‬ ‫اطنيف،‬ ‫المو‬ ‫مف‬ ‫غيرىـ‬ ‫االحصاء،‬ ‫و‬ ‫العامة‬ ‫لمتعبئة‬ ‫المركزي‬ ‫الجياز‬ ‫عف‬ ‫ة‬ ‫الصادر‬ ‫البيانات‬ ‫تشير‬ ‫سبؽ،‬ ‫عما‬ ً ‫وفضبل‬ ( ‫لعاـ‬ ً ‫وفقا‬ ٕٜٓٔ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫األشخاص‬ ‫دمج‬ ‫تجاه‬ ‫المجيودات‬ ‫أف‬ ‫إلى‬ ) ‫اال‬ ‫التي‬ ‫الشروط‬ ‫أوضح‬ ‫و‬ ‫الصـ،‬ ‫الطبلب‬ ‫و‬ ‫البسيطة،‬ ‫الذىنية‬ ‫اإلعاقات‬ ‫ذوي‬ ‫الطبلب‬ ‫بدمج‬ ‫اـ‬ ‫لتز‬ ‫الطبية‬ ‫ير‬ ‫التقار‬ ‫ف‬ ّ ‫بي‬ ‫كما‬ ‫العاـ،‬ ‫التعميـ‬ ‫مدارس‬ ‫في‬ ‫لمدمج‬ ‫القبوؿ‬ ‫عند‬ ‫االعتبار‬ ‫بعيف‬ ‫آخذىا‬ ‫يجب‬ ‫السمعية‬ ‫و‬ ‫ية،‬ ‫البصر‬ ‫اإلعاقات‬ ‫ذوي‬ ‫مف‬ ‫المطموبة‬ ‫طيؼ‬ ‫ابات‬ ‫باضطر‬ ‫المصابي‬ ‫الطبلب‬ ‫و‬ ‫الذىنية،‬ ‫و‬ ، ‫صعوبات‬ ‫ابات‬ ‫اضطر‬ ‫و‬ ‫الحركة،‬ ‫وفرط‬ ‫االنتباه،‬ ‫قصور‬ ‫ابات‬ ‫اضطر‬ ‫و‬ ‫اصؿ،‬ ‫التو‬ ‫ابات‬ ‫اضطر‬ ‫و‬ ‫التوحد،‬ ‫معتمدة‬ ‫حكومية‬ ‫جيات‬ ‫مف‬ ‫الطبية‬ ‫ير‬ ‫التقار‬ ‫جميع‬ ‫تصدر‬ ‫أف‬ ‫عمى‬ ‫التعمـ،‬ ‫اإل‬ ‫ذوي‬ ‫الطبلب‬ ‫مف‬ ‫يف‬ ‫القادر‬ ‫غير‬ ‫إعفاء‬ ‫عدـ‬ ‫وتثبت‬ ‫اسية،‬ ‫الدر‬ ‫المصروفات‬ ‫مف‬ ‫عاقة‬ ‫االجتماعي.‬ ‫بالتضامف‬ ‫المختصة‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫الوز‬ ‫مف‬ ‫صادر‬ ‫اجتماعي‬ ‫بحث‬ ‫بموجب‬ ‫المادية‬ ‫تو‬ ‫قدر‬ ‫مف‬ ‫جديدة‬ ‫فئات‬ ‫عاـ‬ ‫كؿ‬ ‫تستقبؿ‬ ‫سوؼ‬ ‫الجامعي‬ ‫التعميـ‬ ‫بيئة‬ ‫أف‬ ‫يتضح‬ ‫سبؽ،‬ ‫ما‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫أسرىـ،‬ ‫و‬ ‫الطبلب‬ ‫الء‬ ‫ىؤ‬ ‫اجو‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬ ‫مف‬ ‫كثير‬ ‫يجب‬ ‫ما‬ ً ‫تماما‬ ‫تعي‬ ‫تعميمية‬ ‫يئة‬ ‫ادىا.‬ ‫أفر‬ ‫تجاه‬ ‫بو‬ ‫القياـ‬ ‫الصعوبة‬ ‫مف‬ ‫يجعؿ‬ ‫لمتغيير،‬ ‫قابمة‬ ‫وغير‬ ‫ة،‬ ‫مستقر‬ ‫أنيا‬ ‫عمى‬ ‫التحديات‬ ‫تمؾ‬ ‫إلى‬ ‫النظر‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫منفرديف‬ ‫المعاقيف‬ ‫الطبلب‬ ‫فحص‬ ‫مف‬ ‫اإلعاقة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫في‬ ‫التركيز‬ ‫يتحوؿ‬ ‫أف‬ ‫يجب‬ ‫لذلؾ‬ ‫اجيتيا،‬ ‫مو‬ ‫لمتدخبلت‬ ‫استجاباتيـ‬ ‫مدى‬ ‫تحديد‬ ‫إلى‬ ‫يقة،‬ ‫الطر‬ ‫وبيذه‬ ‫المناسب،‬ ‫الدعـ‬ ‫و‬ ‫التعميمية‬ ‫البيئة‬ ‫و‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫لمنموذج‬ ً ‫وفقا‬ ‫نما‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫الجامعة،‬ ‫داخؿ‬ ‫التكيؼ‬ ‫عف‬ ‫المسئوؿ‬ ‫ه‬ ‫باعتبار‬ ‫المعاؽ‬ ‫الطالب‬ ‫وضع‬ ‫يتـ‬ ‫ال‬ ‫أوبتعبير‬ ‫عمييا،‬ ‫المحافظة‬ ‫و‬ ‫التحديات‬ ‫تمؾ‬ ‫خمؽ‬ ‫في‬ ‫التعميمية،‬ ‫البيئة‬ ‫اج‬ ‫إدر‬ ‫لئلعاقة‬ ‫االجتماعي‬ ‫إنت‬ ‫إعادة‬ ‫بورديو"‬ ‫"بيير‬ ‫التعميـ‬ ‫داخؿ‬ ‫الطالب‬ ‫منيا‬ ‫يعاني‬ ‫التي‬ ‫االجتماعية‬ ‫التحديات‬ ‫تمؾ‬ ‫اج‬ ‫عاما‬ ‫أو‬ ً ‫محميا‬ ً ‫مجتمعا‬ ‫أو‬ ‫جماعة‬ ‫أو‬ ً ‫فردا‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫لنوع‬ ً ‫طبقا‬ ‫وذلؾ‬ ‫مجتمعية،‬ ‫مؤسسة‬ ‫أو‬ ً ‫اجتماعيا‬ ً ‫نظاما‬ ‫البح‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫طبيع‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػو،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫من‬ ‫ػدؼ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الي‬ ‫و‬ ‫ػؽ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫وح‬ ‫ػرد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ف‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫أي‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫عم‬ ‫ػرد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػدـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ف‬ ‫ػيؽ‬ ‫ػ‬ ‫نحوىبالض‬ ‫ػعر‬ ‫ػ‬ ‫اليش‬ ‫سؤ‬ ، ‫ية‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫الس‬ ‫و‬ ‫ػا،‬ ‫ػ‬ ‫بي‬ ‫ػدلي‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫لمبيان‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫التام‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ىوي‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ػؼ‬ ‫ػ‬ ‫الكش‬ ‫ػدـ‬ ‫ػ‬ ‫وع‬ ‫ا‬ ‫تيـ‬ ، ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األبع‬ ‫ػوؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ح‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المناقش‬ ‫ودارت‬ ‫ػة،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االجتماعي‬ ‫ػديات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التح‬ ‫ػي:‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ف‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المتمثم‬ ‫و‬ ‫ػة،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫لمدر‬ ‫ػية‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ئيس‬ ‫الر‬ ‫د‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التعميمي‬ ‫و‬ ‫ػادية،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االقتص‬ ‫و‬ ‫ػائيـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أبن‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اج‬ ‫تو‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػاقيف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المع‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المختمف‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اآللي‬ ‫و‬ ‫ػامعي،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الج‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التعم‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ف‬ ‫بالنوع،‬ ‫يتعمؽ‬ ‫فيما‬ ‫الدمج،‬ ‫طبلب‬ ‫مف‬ ‫العينة‬ ‫خصائص‬ ‫أىـ‬ ‫مناقشة‬ ‫اآلتي،‬ ‫الجزء‬ ‫يحاوؿ‬ ‫عمى‬ ‫متطمباتيا،‬ ‫أىـ‬ ‫و‬ ‫أسبابيا،‬ ‫و‬ ‫وطبيعتيا،‬ ‫اإلعاقة،‬ ‫ونوع‬ ‫اسية،‬ ‫الدر‬ ‫قة‬ ‫الفر‬ ‫و‬ ‫العممي،‬ ‫القسـ‬ ‫و‬ مبلئكة‬ ‫اده،‬ ‫اإلر‬ ‫"أصحاب‬ ‫مثؿ:‬ ‫أسماء،‬ ‫إطبلؽ‬ ‫يؽ‬ ‫الفر‬ ‫ىذا‬ ‫ويفضؿ‬ ،) ‫أو"جياد‬ ‫األرض"،‬ ‫في‬ ‫اهلل‬ ‫مف‬ ً ‫بدال‬ ‫خمقي"،‬ ‫أو"عيب‬ ‫النفس،‬ ‫ا‬ ‫اإلعاقة.‬ ‫سـ‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫بالظروؼ‬ ‫تبط‬ ‫تر‬ ‫اإلعاقة‬ ‫أف‬ ‫ترى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫حاالت‬ ‫غالبية‬ ‫أف‬ ‫يتضح‬ ‫سبؽ،‬ ‫ما‬ ‫عميو‬ ‫يؤكد‬ ‫ما‬ ‫وىو‬ ‫الطبي،‬ ‫بالجانب‬ ‫تباطيا‬ ‫ار‬ ‫مف‬ ‫أكبر‬ ‫بشكؿ‬ ‫بالفرد،‬ ‫المحيطة‬ ‫البيئية‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫وبيئية‬ ‫اجتماعية‬ ‫ظروؼ‬ ‫ظؿ‬ ‫في‬ ‫عميو‬ ‫التغمب‬ ‫يمكف‬ ‫الطبي‬ ‫فالجانب‬ ‫لئلعاقة،‬ ‫االجتماعي‬ ‫النموذج‬ ‫ا‬ ‫لمطبلب‬ ‫مناسبة‬ ‫(ح:‬ ‫ترى‬ ‫السياؽ‬ ‫ىذا‬ ‫وفي‬ ‫لمعاقيف،‬ ٕ ‫مجيود‬ ‫مف‬ ‫أصعب‬ ‫المجتمع‬ ‫اجية‬ ‫مو‬ ‫"أف‬ ) ‫عمى‬ ‫اعتمادىا‬ ‫و‬ ‫منزؿ،‬ ‫بة‬ ‫ر‬ ‫لكونيا‬ ‫العمؿ،‬ ‫إلى‬ ‫الحاالت‬ ‫أغمب‬ ‫في‬ ‫تفتقد‬ ‫التي‬ ‫األـ،‬ ‫الزوج‬ ‫معاش‬ ‫تتطمبو‬ ‫وما‬ ‫التعميـ،‬ ‫مصروفات‬ ‫أماـ‬ ‫األسر،‬ ‫تمؾ‬ ‫عمى‬ ‫المادية‬ ‫األعباء‬ ‫مف‬ ‫يد‬ ‫يز‬ ‫مما‬ ‫المتوفي،‬ ‫المعيشية.‬ ‫الحياة‬ ‫وضغوط‬ ‫عبلج،‬ ‫نفقات‬ ‫مف‬ ‫اإلعاقة‬ ‫فاإلعاقات‬ ‫وشدتيا،‬ ‫اإلعاقة،‬ ‫بنوعية‬ ‫تبط‬ ‫تر‬ ‫االقتصادية‬ ‫التحديات‬ ‫فاف‬ ‫أخر،‬ ‫جانب‬ ‫ومف‬ صعوبة‬ ‫إلى:‬ ‫حركية،‬ ‫إعاقات‬ ‫ة‬ ّ ‫عد‬ ‫في‬ ‫تسبب‬ ‫دماغي‬ ‫شمؿ‬ ‫مف‬ ‫تعاني‬ ‫حاالت‬ ‫وىي‬ ،) ‫ىو‬ ‫ما‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫التحديات،‬ ‫تمؾ‬ ‫مع‬ ‫األسر‬ ‫تعاممت‬ ‫وقد‬ ‫العكس"،‬ ‫و‬ ‫المدرسة،‬ ‫إلى‬ ‫المنزؿ‬ ‫مف‬ ‫االبف‬ ‫األسر‬ ‫بعض‬ ‫لجأت‬ ‫حيث‬ ‫اقتصادي،‬ ‫ماؿ‬ ‫أس‬ ‫ر‬ ‫مف‬ ‫ليا‬ ‫متاح‬ ‫االبف‬ ‫لنقؿ‬ ‫خاصة،‬ ‫ة‬ ‫سيار‬ ‫تأجير‬ ‫إلى‬ ‫بسبب‬ ‫ة،‬ ‫األسر‬ ‫عمى‬ ‫المادية‬ ‫األعباء‬ ‫مف‬ ‫اد‬ ‫ز‬ ‫مما‬ ‫المنزؿ،‬ ‫إلى‬ ‫العودة‬ ‫و‬ ‫المدرسة،‬ ‫إلى‬ ‫المنزؿ‬ ‫مف‬ ‫وعدـ‬ ‫المدرسة،‬ ‫إلى‬ ‫الذىاب‬ ‫تقميؿ‬ ‫إلى‬ ‫األسر‬ ‫بعض‬ ‫لجأت‬ ‫بينما‬ ‫اصبلت،‬ ‫لممو‬ ‫المادية‬ ‫التكمفة‬ ‫يادة‬ ‫ز‬ ‫بالمن‬ ‫التعميـ‬ ‫عمى‬ ‫التركيز‬ ‫و‬ ‫الحضور،‬ ‫في‬ ‫االنتظاـ‬ ‫الذي‬ ‫األمر‬ ‫الثانوية،‬ ‫و‬ ‫اإلعدادية‬ ‫المرحمة‬ ‫في‬ ‫زؿ‬ ٖٔ ‫منو‬ ‫يعاني‬ ‫الذي‬ ‫النفسي‬ ‫المرض‬ ‫سوى‬ ‫بالمدرسة،‬ ‫مشاكؿ‬ ‫اجو‬ ‫تو‬ ‫ال‬ ‫"أنيا‬ ‫إلى‬ ) ‫زمبلئو".‬ ‫مف‬ ً ‫أحدا‬ ‫يؤذي‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ‫ار،‬ ‫باستمر‬ ‫مبلزمتو‬ ‫يتطمب‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫االبف،‬ ‫م‬ ‫االجتماعية‬ ‫و‬ ‫االقتصادية‬ ‫التحديات‬ ‫تمؾ‬ ‫عمى‬ ‫تب‬ ‫تر‬ ‫كما‬ ‫أسرىـ،‬ ‫و‬ ، ‫في‬ ‫ار‬ ‫االستمر‬ ‫عدـ‬ ‫ة‬ ‫فكر‬ ‫ظيور‬ ‫العاـ،‬ ‫التعميـ‬ ‫احؿ‬ ‫مر‬ ‫في‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫اجيت‬ ‫و‬ ‫التي‬ ‫التعميمية‬ ‫و‬ ‫بعض‬ ‫مف‬ ‫تشجيع‬ ‫وجد‬ ‫قد‬ ‫منيـ‬ ً ‫ا‬ ‫كثير‬ ‫أف‬ ‫إال‬ ‫الجامعي،‬ ‫التعميـ‬ ‫بمرحمة‬ ‫إلحاقيـ‬ ‫وعدـ‬ ‫أبنائيـ،‬ ‫تعميـ‬ ‫مف‬ ‫زمبلئيـ‬ ‫مع‬ ‫اجتماعية‬ ‫عبلقات‬ ‫إقامة‬ ‫صعوبة‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫حاالت‬ ‫بعض‬ ‫أشارت‬ ‫يخجؿ‬ ‫حيث‬ ‫األمور،‬ ‫أولياء‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫أساسي‬ ‫بشكؿ‬ ‫يتـ‬ ‫التعامؿ‬ ‫أف‬ ‫و‬ ‫العادييف،‬ ‫الطبلب‬ ‫األبناء‬ ‫سطحية‬ ‫العبلقة‬ ‫تكوف‬ ‫لذلؾ‬ ‫زمبلئيـ،‬ ‫مع‬ ً ‫ا‬ ‫كثير‬ ‫الكبلـ‬ ‫في‬ ‫رغبة‬ ‫لدييـ‬ ‫تكوف‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫التعامؿ،‬ ‫مف‬ ‫الح‬ ‫في‬ ‫االنتظاـ‬ ‫عدـ‬ ‫إلى‬ ‫ترجع‬ ‫لؤلبناء‬ ‫الصحية‬ ‫الحالة‬ ‫بسبب‬ ‫االمتحانات،‬ ‫أياـ‬ ‫في‬ ‫إال‬ ‫ضور،‬ ً ‫حائبل‬ ‫اإلعاقة‬ ‫تكوف‬ ‫أف‬ ‫يمكف‬ ‫كما‬ ‫ة"،‬ ‫لؤلسر‬ ‫المادية‬ ‫الحالة‬ ‫و‬ ‫بيف‬ ‫اجتماعية‬ ‫عبلقات‬ ‫إقامة‬ ‫في‬ ‫فيو‬ ‫احدة،‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫وتير‬ ‫عمى‬ ‫ليس‬ ‫اب‬ ‫اإلضطر‬ ‫يض‬ ‫فمر‬ ‫اجتماعية،‬ ‫عبلقات‬ ‫إقامة‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬ ‫ىناؾ‬ ‫"أف‬ ‫مع‬ ‫النتيجة‬ ‫تمؾ‬ ‫البعض".وتتفؽ‬ ‫في‬ ‫ثقة‬ ‫وعدـ‬ ‫يف،‬ ‫اآلخر‬ ‫في‬ ‫شكوؾ‬ ‫ولديو‬ ‫اج،‬ ‫المز‬ ‫متقمب‬ ً ‫دائما‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫نتائج‬ ‫و"‬ ‫ة"،‬ ‫"العدر‬ Wong & Chiu " ‫المحادثات‬ ‫تتجنب‬ ‫الطبلب‬ ‫بعض‬ ‫أف‬ ‫إلى‬ ‫أشارت‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫الثقة‬ ‫إلى‬ ً ‫ا‬ ‫كثير‬ ‫ويفتقروف‬ ‫زمبلئيـ،‬ ‫مف‬ ‫السمبية‬ ‫الفعؿ‬ ‫ردود‬ ‫خشية‬ ‫المفتوحة‬ ‫صحة‬ ‫في‬ ‫يشكوف‬ ‫األ‬ ‫أو‬ ‫نظرىـ،‬ ‫وجيات‬ ً ‫مشاركا‬ ‫يكوف‬ ‫أف‬ ‫عمى‬ ‫الفرد‬ ‫إجبار‬ ‫اتيجية‬ ‫استر‬ ‫فإف‬ ‫لذلؾ‬ ‫اإلجابات.‬ ‫و‬ ‫سئمة‬ ‫التحصي‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫أف‬ ‫يمكف‬ ، ً ‫نشطا‬ ‫لمطبلب.‬ ‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫اإلنجاز‬ ‫و‬ ‫العالي،‬ ‫ؿ‬ ‫صداقات‬ ‫بناء‬ ‫محاولة‬ ‫أىميا:‬ ‫أمور،‬ ‫عدة‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫التحديات‬ ‫ىذه‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫األسر‬ ‫وتتغمب‬ ‫و‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫بيف‬ ‫األبناء‬ ‫عدىـ‬ ُ ‫ب‬ ‫في‬ ً ‫سببا‬ ‫ليست‬ ‫إعاقتيـ‬ ‫بأف‬ ‫قناعيـ‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫معيـ،‬ ‫الحديث‬ ‫لتسييؿ‬ ، ‫و‬ ‫طبيعية،‬ ‫العبلقة‬ ‫ىذه‬ ‫أف‬ ‫و‬ ‫عنيـ،‬ ‫الناس‬ ‫عد‬ ُ ‫ب‬ ‫أو‬ ‫الناس،‬ ‫عف‬ ‫النصيحة‬ ‫إلى‬ ‫األسر‬ ‫تمجأ‬ ‫كذلؾ،‬ ‫دد‬ ُ ‫ج‬ ‫أشخاص‬ ‫و‬ ‫بأماكف‬ ‫يفيـ‬ ‫تعر‬ ‫ومحاولة‬ ‫بالنفس،‬ ‫الثقة‬ ‫عف‬ ‫الكبلـ‬ ‫ار‬ ‫وتكر‬ ‫الدائمة،‬ ‫(ح:‬ ‫وتؤكد‬ ، ٕ ) ‫أجعؿ‬ ‫أف‬ ‫دوري‬ ‫"إف‬ ‫ا‬ ‫اهلل‬ ‫مف‬ ‫إضافة‬ ‫إعاقتو‬ ‫لتصبح‬ ، ً ‫شيئا‬ ‫زمبلئو‬ ‫عف‬ ‫ينقص‬ ‫ال‬ ‫بني‬ ‫وليست‬ ‫لو،‬ ‫اآل‬ ‫عف‬ ‫بعده‬ ‫في‬ ً ‫سببا‬ ‫لمنمو‬ ً ‫ووفقا‬ ‫السياؽ،‬ ‫ىذا‬ ‫وفي‬ ‫يف".‬ ‫خر‬ ‫"ليف‬ ‫يرى‬ ‫لئلعاقة،‬ ‫االجتماعي‬ ‫ذج‬ ‫عاقيف‬ ُ ‫الم‬ ‫تجاه‬ ‫إيجابية‬ ‫أكثر‬ ‫اقؼ‬ ‫مو‬ ‫تطوير‬ ‫عمى‬ ‫المعاقيف‬ ‫غير‬ ‫المجتمع‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫تشجيع‬ ‫أف‬ ‫توف"‬ ‫بار‬ ‫اقؼ‬ ‫المو‬ ‫تمؾ‬ ‫يز‬ ‫تعز‬ ‫في‬ ‫دور‬ ‫لو‬ ‫التعميـ‬ ‫أف‬ ‫و‬ ‫التحديات،‬ ‫تمؾ‬ ‫اجية‬ ‫لمو‬ ‫ميمة‬ ‫خطوة‬ ‫يكوف‬ ‫قد‬ ‫ا‬ ‫المناىج‬ ‫اء‬ ‫احتو‬ ‫منيا:‬ ‫طرؽ،‬ ‫بعدة‬ ‫المعاقيف،‬ ‫تجاه‬ ‫االيجابية‬ ‫اإل‬ ‫حوؿ‬ ‫مناقشات‬ ‫عمى‬ ‫اسية‬ ‫لدر‬ ‫عاقة،‬ ‫األ‬ ‫حوؿ‬ ‫ايجابية‬ ‫صور‬ ‫ووجود‬ ‫كجزء‬ ‫اإلعاقة‬ ‫مع‬ ‫التعامؿ‬ ‫بما‬ ‫ور‬ ‫اتيـ،‬ ‫نجاز‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫شخاص‬ ‫البشري.‬ ‫التنوع‬ ‫مف‬ (Beckett. 2009: 857) . 


	-‫أمية‬ ‫محو‬ ‫عاـ‬ ‫اإلعاقة‬ ‫لشئوف‬ ‫القومي‬ ‫المجمس‬ ‫إنشاء‬ ‫األ‬ ‫محو‬ ‫قانوف‬ ‫مف‬ ‫الثالثة‬ ‫المادة‬ ‫عميو‬ ‫نصت‬ ‫ما‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬ ٕٕٓٔ ( ‫مادتو‬ ‫في‬ ‫أقر‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ، ٕٖ ‫عمى‬ ‫حرصو‬ ) ( ‫قـ‬ ‫ر‬ ‫مية‬ ٛ ) ( ‫لسنة‬ ٜٜٔٔ ‫بشأف‬ ‫ـ)‬ ‫ا‬ ‫الكبار‬ ‫وتعميـ‬ ‫األمية‬ ‫لمحو‬ ‫العامة‬ ‫الييئة‬ ‫اـ‬ ‫لتز‬ ( ‫لشئوف‬ ‫القومي‬ ‫المجمس‬ ‫اإلعاقة‬ : ٔٙ .) -( ‫دستور‬ ‫نص‬ ‫في‬ ‫مصر،‬ ‫دساتير‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫مر‬ ‫ألوؿ‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫حقوؽ‬ ‫اد‬ ‫مو‬ ‫ار‬ ‫إقر‬ ٕٓٔٗ ،) ‫في‬ ‫وكذلؾ‬ ( ‫لمانية‬ ‫البر‬ ‫اإلنتخابات‬ ‫في‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫تمثيؿ‬ ٕٓٔ٘ ‫الدستور‬ ‫تضمف‬ ‫حيث‬ ،) ( ‫لعاـ‬ ‫المصري‬ ٕٓٔٗ ‫بالباب‬ ‫كاممة‬ ‫مادة‬ ‫منيـ‬ ‫اإلعاقة،‬ ‫ذوي‬ ‫األشخاص‬ ‫شممت‬ ‫اد،‬ ‫مو‬ ‫ثماف‬ ) ( ‫المادة‬ ‫ىي‬ ‫العامة"‬ ‫اجبات‬ ‫الو‬ ‫و‬ ‫يات‬ ‫الحر‬ ‫و‬ ‫"الحقوؽ‬ ‫الثالث‬ ٛٔ ‫الدولة‬ ‫وتمزـ‬ ‫حقوقيـ‬ ‫تضمف‬ ‫التي‬ ) ‫الحي‬ ‫مناحي‬ ‫كافة‬ ‫في‬ ‫بيا‬ ‫عمى‬ ‫وتنص‬ ‫اة،‬ : ‫اإلعاقة‬ ‫ذوى‬ ‫األشخاص‬ ‫حقوؽ‬ ‫بضماف‬ ‫الدولة‬ ‫"تمتزـ‬ ً ( ‫رشب‬ ‫أرَطج،‬ ، ٕٓٔٚ .) ‫مؤسساتو،‬ ‫و‬ ‫ب‬ ‫وتحظى‬ ‫ة،‬ ‫مستمر‬ ‫الت‬ ‫ماز‬ ‫ا‬ ‫النحو‬ ‫عمى‬ ‫أىميا‬ ‫وتتمثؿ‬ ‫ية،‬ ‫المصر‬ ‫الدولة‬ ‫جانب‬ ‫مف‬ ‫ىتماـ‬ ‫اآلتي‬ ( ‫اإلحصاء‬ ‫العامة‬ ‫لمتعبئة‬ ‫المركزي‬ ‫الجياز‬ ، ٕٜٓٔ .) -( ‫قـ‬ ‫ر‬ ‫القانوف‬ ‫إصدار‬ ‫تـ‬ ٔٓ ( ‫لسنة‬ ) ٕٓٔٛ ً ‫كافبل‬ ‫اإلعاقة،‬ ‫ذوي‬ ‫األشخاص‬ ‫حقوؽ‬ ‫بشأف‬ ‫ـ)‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫و‬ ‫الثقافية‬ ‫و‬ ‫التعميمية‬ ‫حقوقيـ‬ ‫النص‬ ‫خبلؿ‬ ‫مف‬ ‫وذلؾ‬ ، ‫الصحية‬ ‫و‬ ‫السياسية‬ ‫و‬ ( ‫عف‬ ‫تقؿ‬ ‫ال‬ ‫نسبة‬ ‫تخصيص‬ ‫أىميا؛‬ ‫مف‬ ‫كاف‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫االمتياز‬ ‫مف‬ ‫العديد‬ ‫عمى‬ ٘ ‫المقبوليف‬ ‫مف‬ )ٝ ( ‫تستخدـ‬ ‫عمؿ‬ ‫جية‬ ‫كؿ‬ ‫في‬ ‫النسبة‬ ‫ذات‬ ‫وتخصيص‬ ‫التعميمية،‬ ‫المؤسسات‬ ‫في‬ ٕٓ ‫فأكثر.‬ ً ‫عامبل‬ ) -( ‫قـ‬ ‫ر‬ ‫القانوف‬ ‫إصدار‬ ‫تـ‬ ٔٔ ( ‫عاـ‬ ‫مطمع‬ ‫في‬ ) ٕٜٓٔ ‫ال‬ ‫بشأف‬ ‫ـ)،‬ ‫لؤلشخاص‬ ‫القومي‬ ‫مجمس‬ ‫إببلغ‬ ‫في‬ ‫الحؽ‬ ‫و‬ ‫اإلداري،‬ ‫و‬ ‫المالي‬ ‫و‬ ‫الفني‬ ‫االستقبلؿ‬ ‫القومي‬ ‫المجمس‬ ‫بمنح‬ ‫قاـ‬ ‫الذي‬ ‫اإلعاقة،‬ ‫ذوي‬ ‫اإلعاقة.‬ ‫بمجاؿ‬ ‫يتعمؽ‬ ‫انتياؾ‬ ‫أي‬ ‫عف‬ ‫العامة‬ ‫السمطات‬ -‫انتخابية‬ ‫قائمة‬ ‫كؿ‬ ‫في‬ ‫المقاعد‬ ‫مف‬ ‫عدد‬ ‫تخصيص‬ ً ‫متضمنا‬ ‫اب‬ ‫النو‬ ‫مجمس‬ ‫قانوف‬ ‫إصدار‬ ‫عدد‬ ‫ليصؿ‬ ‫اإلعاقة،‬ ‫لذوي‬ ( ‫اب‬ ‫نو‬ ‫تسعة‬ ‫إلى‬ ‫اب‬ ‫النو‬ ‫بمجمس‬ ‫منيـ‬ ‫المعينيف‬ ‫و‬ ‫المنتخبيف‬ ٛ ‫منتخب‬ ‫إلى‬ ‫باالضافة‬ ٔ ‫لتمكينيـ‬ ‫معاؽ،‬ ‫شخصية‬ ‫إثبات‬ ‫بطاقات‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫األشخاص‬ ‫ومنح‬ ‫معيف)،‬ ‫نحو‬ ‫أسرىـ‬ ‫و‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫وتوجيو‬ ‫اإلعاقة،‬ ‫لذوي‬ ‫تقدـ‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫التيسير‬ ‫و‬ ‫الخدمات‬ ‫مف‬ ‫االستفادة‬ ‫مف‬ ‫الضما‬ ‫المعاشات‬ ‫عمى‬ ‫الحصوؿ‬ ‫المنح‬ ‫و‬ ‫احدة،‬ ‫الو‬ ‫الدفعة‬ ‫ومساعدات‬ ‫ية،‬ ‫الشير‬ ‫المساعدات‬ ‫و‬ ‫نية،‬ ‫اسية.‬ ‫الدر‬ -( ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫أجندة‬ ‫خبلؿ‬ ‫فمف‬ ‫التعميـ؛‬ ‫يخص‬ ‫وفيما‬ ٕٖٓٓ ‫مف‬ ‫بداية‬ ‫أىدافيا،‬ ‫و‬ ‫ـ)‬ ‫اتي‬ ‫استر‬ ‫ووضع‬ ‫التعميـ،‬ ‫في‬ ‫الحؽ‬ ( ‫مصر‬ ‫جية‬ ٕٖٓٓ ‫اال‬ ‫مبلحظة‬ ‫يمكف‬ ‫ـ)،‬ ‫جي‬ ْ ‫م‬ َ ‫الد‬ ‫بالتعميـ‬ ‫ىتماـ‬ ‫البسيط‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫لمطبلب‬ ‫المجمس‬ ‫ار‬ ‫قر‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫ىذا‬ ‫بالمدارس،‬ ‫النظامية‬ ‫بالفصوؿ‬ ‫ة‬ ‫ية.‬ ‫المصر‬ ‫الجامعات‬ ‫في‬ ‫السمعية‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫الطبلب‬ ‫بقبوؿ‬ ‫لمجامعات‬ ‫األعمى‬ -( ‫قـ‬ ‫ر‬ ‫الدوري‬ ‫الكتاب‬ ‫التعميـ،‬ ‫و‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫وز‬ ‫أصدرت‬ ٖ ( ‫لسنة‬ ) ٕٜٓٔ ‫تطبيؽ‬ ‫اءات‬ ‫إجر‬ ‫بشأف‬ ،) ‫اإل‬ ‫ذوي‬ ‫األشخاص‬ ‫حقوؽ‬ ‫لقانوف‬ ‫التنفيذية‬ ‫البلئحة‬ ( ‫قـ‬ ‫ر‬ ‫عاقة‬ ٔٓ ‫لسنة‬ ) ٕٓٔٛ ‫عمى‬ ‫ار‬ ‫القر‬ ‫ونص‬ ، ( ‫وانخعهيى‬ ‫انخربيت‬ ‫وزارة‬ ، 6666 .) ( ‫المادة‬ ‫توضح‬ ‫سبؽ،‬ ‫عما‬ ً ‫وفضبل‬ ٗٓ ‫ا‬ ‫مف‬ ) ‫ذوي‬ ‫األشخاص‬ ‫حقوؽ‬ ‫لقانوف‬ ‫التنفيذية،‬ ‫لبلئحة‬ ( ‫قـ‬ ‫ر‬ ‫بالقانوف‬ ‫الصادر‬ ‫اإلعاقة‬ ٔٓ ( ‫لسنة‬ ) ٕٓٔٛ ‫ذوي‬ ‫األشخاص‬ ‫وقبوؿ‬ ‫دمج‬ ‫اءات‬ ‫إجر‬ ‫ـ)،‬ ( ‫نسبة‬ ‫عف‬ ‫تقؿ‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫اإلعاقة،‬ ٘ ٝ ( ‫لآلتي:‬ ً ‫وفقا‬ ‫بالجامعات،‬ ‫المقبوليف‬ ‫مف‬ ) ‫الرسمية‬ ‫يدة‬ ‫الجر‬ ، ٕٓٔٛ : ٖٛ .) ٔ -‫ذوي‬ ‫األشخاص‬ ‫مف‬ ‫الناجحيف‬ ‫قبوؿ‬ ‫يتـ‬ ‫بالكميات‬ ‫يعادليا‬ ‫ما‬ ‫أو‬ ‫العامة‬ ‫الثانوية‬ ‫في‬ ‫اإلعاقة‬ ( ‫أدنى‬ ‫وبحد‬ ‫القبوؿ‬ ‫متطمبات‬ ‫استيفاء‬ ‫بشرط‬ ‫المختمفة‬ ‫التعميمية‬ ‫المعاىد‬ ‫و‬ ٘ٓ ٝ ‫مف‬ ) ‫العامة.‬ ‫الثانوية‬ ‫درجات‬ ٕ -‫بالكميات‬ ‫لبللتحاؽ‬ ‫بيا‬ ‫الخاصة‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫أو‬ ‫القبوؿ‬ ‫ات‬ ‫اختبار‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫الطبلب‬ ‫اجتياز‬ ‫األعمى‬ ‫المجمس‬ ‫ار‬ ‫لقر‬ ً ‫وفقا‬ ‫الشأف.‬ ‫ىذا‬ ‫في‬ ‫بو‬ ‫المعموؿ‬ ‫لمجامعات‬ ٖ -‫افي.‬ ‫الجغر‬ ‫يع‬ ‫التوز‬ ‫شرط‬ ‫مف‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫إعفاء‬ ٗ -‫وظروؼ‬ ‫درجتيا‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫وبما‬ ‫اإلعاقة،‬ ‫لنوع‬ ً ‫طبقا‬ ‫احؿ‬ ‫المر‬ ‫لكافة‬ ‫االمتحانات‬ ‫وضع‬ ‫االمتحاف.‬ ‫بمحتوى‬ ‫اإلخبلؿ‬ ‫عدـ‬ ‫مع‬ ‫البلزمة‬ ‫ات‬ ‫التيسير‬ ‫وتوفير‬ ‫حالة،‬ ‫كؿ‬ ٘ -‫مختمفة‬ ‫إعاقات‬ ‫المعاقيف‬ ‫الطبلب‬ ، ‫البيئة‬ ‫بتمؾ‬ ‫النيوض‬ ‫يتطمب‬ ‫الذي‬ ‫األمر‬ ‫تتضمف‬ ‫بما‬ ‫التعميمية،‬ ‫العادييف‬ ‫الطبلب‬ ‫لدى‬ ‫الوعي‬ ‫يادة‬ ‫وز‬ ‫مادية،‬ ‫إمكانات‬ ‫مف‬ ‫األ‬ ‫و‬ ‫بالمؤسسة‬ ‫العامميف‬ ‫مف‬ ‫ساتذةوغيرىـ‬ ‫التعميمية‬ ‫ات‬ ‫قدر‬ ‫لتناسب‬ ‫الطبلب،‬ ‫الء‬ ‫ىؤ‬ ‫بمتطمبات‬ ‫يـ‬ ‫عاقات‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫يـ‬ ‫تذوب‬ ‫فقد‬ ‫اجييـ.‬ ‫تو‬ ‫التى‬ ‫المتنوعو‬ ‫ب‬ ‫ظؿ‬ ‫في‬ Heiskanen, et. Al, 2018: 841) ) . ‫اسة:‬ ‫لمدر‬ ‫المنهجية‬ ‫اءات‬ ‫اإلجر‬ : ً ‫تاسعا‬ 1 -‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫في‬ ‫المستخدم‬ ‫المنهج‬ ‫الوصفية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫إلى‬ ‫اىنة‬ ‫الر‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تنتمي‬ ‫التحميمية‬ ، ‫إلى‬ ‫تيدؼ‬ ‫حيث‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫وصؼ‬ ‫الجامعي،‬ ‫بالتعميـ‬ ‫أسرىـ‬ ‫و‬ ‫الدمج،‬ ‫طبلب‬ ‫اجو‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫االجتماعية‬ ‫التحديات‬ ‫مف‬ ‫اجيتيا‬ ‫مو‬ ‫وآليات‬ ‫وج‬ ‫ي‬ ‫نظر‬ ‫ة‬ ‫أمور‬ ‫أولياء‬ ‫الدمج.‬ ‫طبلب‬ ‫خصائص‬ ‫بعدة‬ ‫الوصفية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫البحوث‬ ‫وتتسـ‬ ‫؛‬ ‫اىنة‬ ‫ر‬ ‫اقؼ‬ ‫مو‬ ‫حوؿ‬ ‫تدور‬ ‫أنيا‬ ‫أىميا:‬ ‫اءىا،‬ ‫ور‬ ‫فيما‬ ‫النظر‬ ‫و‬ ‫الحاضر،‬ ‫اىر‬ ‫ظو‬ ‫أو‬ ‫وتستعيف‬ ‫منيجي‬ ‫اءات‬ ‫بإجر‬ ‫متباينة‬ ‫ة‬ : ‫طرؽ‬ ، ‫ات‬ ‫أدو‬ ‫و‬ ، ‫وعينات‬ ، ‫وتحميبلت‬ ، ‫وتنسيؽ‬ ، ‫استخبلص‬ ‫ثـ‬ ‫اقؼ،‬ ‫المو‬ ‫ىذه‬ ‫حوؿ‬ ‫دقيقة‬ ‫بيانات‬ ‫لتوفير‬ ‫تيب‬ ‫وتر‬ ‫البيانات(جمبي،‬ ‫ىذه‬ ‫عميو‬ ‫تنطوي‬ ‫الذي‬ ‫المغزى‬ ‫و‬ ‫المعنى‬ ٕٓٓٛ ، ٖٔٗ .) 2 -‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫طريقة‬ : ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اعتمدت‬ ‫اىنة‬ ‫الر‬ ‫عمى‬ " ‫الحالة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ " ، ‫أو‬ ‫يقة‬ ‫طر‬ ّ ‫تعد‬ ‫التي‬ ‫وسيمة‬ ‫وسائؿ‬ ‫مف‬ ‫عممية‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ، ‫العموـ‬ ‫مختمؼ‬ ‫نطاؽ‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫العممية‬ ‫البحوث‬ ‫في‬ ‫المعمومات‬ ‫أو‬ ‫اال‬ ‫اسة،‬ ‫الدر‬ ‫وحدة‬ ‫تكوف‬ ‫وقد‬ ‫جتماعية،‬ ‫تكوف‬ ‫قد‬ ‫أو‬ ، ً ، ‫المست‬ ‫البحث‬ ‫ومنيج‬ ‫خدـ.‬ ‫اؿ،‬ ‫(الفو‬ ٜٕٔٛ : ٔٛٙ ) . ‫المتعمقة‬ ‫التفصيمية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫حوؿ‬ ‫يدور‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫أسموب‬ ‫بأنيا‬ ‫الحالة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫تعرؼ‬ ‫كما‬ ‫أكبر‬ ‫عمى‬ ‫الحصوؿ‬ ‫بيدؼ‬ ‫مؤسسة،‬ ‫أو‬ ‫اجتماعي،‬ ‫نظاـ‬ ‫أو‬ ‫جماعة،‬ ‫أو‬ ً ‫شخصا‬ ‫تكوف‬ ‫قد‬ ‫لوحدة‬ ‫الحالة‬ ‫ىذه‬ ‫حياة‬ ‫يخ‬ ‫تار‬ ‫عف‬ ‫المعمومات‬ ‫مف‬ ‫قدر‬ ‫الشخص‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫و‬ ، ‫ي‬ ‫ليا‬ -‫إ‬ ‫ذا‬ ‫الحالة‬ ‫كانت‬ ً ‫شخصا‬ -‫الم‬ ‫ىذه‬ ‫تفيد‬ ‫حيث‬ ‫عامة،‬ ‫بصفة‬ ‫وتطورىا‬ ‫الحالة‬ ‫يخ‬ ‫تار‬ ‫أو‬ ‫وتشخص‬ ‫وصؼ‬ ‫في‬ ‫عمومات‬ ‫اقع‬ ‫الو‬ ‫لمحالة‬ ‫اىف‬ ‫الر‬ ، ‫أو‬ ‫عبلجيا‬ ‫يقة‬ ‫وطر‬ ‫تعاني‬ ‫ما‬ ‫مع‬ ‫التعامؿ‬ ‫و‬ ‫عف‬ ً ‫فضبل‬ ‫ىذا‬ ‫مشكبلت،‬ ‫مف‬ ‫الماضي‬ ‫استرجاع‬ ‫فعممية‬ ‫المستقبؿ،‬ ‫في‬ ‫الحالة‬ ‫عميو‬ ‫تكوف‬ ‫سوؼ‬ ‫بما‬ ‫التنبؤ‬ ‫امكانية‬ ُ ‫ي‬ ‫في‬ ‫فيد‬ ‫إلقاء‬ ‫الحاضر‬ ‫في‬ ‫موجود‬ ‫ىو‬ ‫ما‬ ‫عمى‬ ‫الضوء‬ ، ‫في‬ ‫حدوثو‬ ‫يمكف‬ ‫سوؼ‬ ‫بما‬ ‫التنبؤ‬ ‫عمى‬ ‫ويساعد‬ ‫البدوي،‬ ‫و‬ ‫الرحمف،‬ ‫المستقبؿ.(عبد‬ ٕٕٓٓ : ٕٜٗ ) ‫و‬ ‫فى‬ ‫اىنة‬ ‫الر‬ ‫اسة‬ ‫بالدر‬ ‫الحالة"‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫"وحدة‬ ‫تحددت‬ ‫قد‬ ‫الدمج"،‬ ‫طبلب‬ ‫أمور‬ ‫"أولياء‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫تفصيمية‬ ، ‫أبنائيـ‬ ‫اجو‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫االجتماعية‬ ‫بالتحديات‬ ‫يتعمؽ‬ ‫لما‬ ‫مف‬ ‫طبلب‬ ‫الدمج‬ ‫بمرحمة‬ ‫التعميـ‬ ‫و‬ ‫الجامعي،‬ ‫اآل‬ ‫اجية‬ ‫مو‬ ‫في‬ ‫يتبعونيا‬ ‫التي‬ ‫ليات‬ ‫تمؾ‬ ‫ال‬ ‫تحديات‬ . 3 -‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اعتمدت‬ ‫اىنة‬ ‫الر‬ ‫ىما:‬ ‫أداتيف‬ ‫اسطة‬ ‫بو‬ ‫جمعيا‬ ‫تـ‬ ‫التي‬ ‫لمبيانات‬ ‫الكيفي‬ ‫التحميؿ‬ ‫عمى‬ 3 / 1 -‫المقا‬ ‫بم‬ ‫ة:‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫المقابم‬ ‫ػؽ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫طر‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫الحال‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫دلي‬ ‫ػؽ‬ ‫ػ‬ ‫تطبي‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ػث‬ ‫ػ‬ ‫حي‬ ‫ػع‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػور‬ ‫ػ‬ ‫أم‬ ‫ػاء‬ ‫ػ‬ ‫أولي‬ ‫ػدمج‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػبلب‬ ‫ػ‬ ‫ط‬ ، ‫وتكوف‬ ‫اآل‬ ‫األبعاد‬ ‫مف‬ ‫الحالة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫دليؿ‬ ‫تية:‬ ( ‫ػة‬ ‫األولي‬ ‫البيانات‬ ‫ػرىـ‬ ‫أس‬ ‫و‬ ‫ػدمج‬ ‫ال‬ ‫ػبلب‬ ‫لط‬ -‫ػديات‬ ‫التح‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االجتماعي‬ ، ‫ػدمج‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػبلب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫لط‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التعميمي‬ ‫و‬ ‫ػادية،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االقتص‬ ‫و‬ ‫ب‬ ‫ػرىـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أس‬ ‫و‬ ‫ػامعي،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الج‬ ‫ػيـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫التعم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫مرحم‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫آلي‬ ‫اج‬ ‫مو‬ ‫ية‬ ‫التحديات‬ ‫تمؾ‬ -‫ألسر‬ ‫االجتماعية‬ ‫المساندة‬ ‫الدمج‬ ‫طبلب‬ ) . 3 / 2 -‫البؤرية:‬ ‫المناقشات‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫لق‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫خمس‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫جمس‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ك‬ ‫ػمنت‬ ‫ػ‬ ‫تض‬ ‫ػدمج،‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػبلب‬ ‫ػ‬ ‫ط‬ ‫ػور‬ ‫ػ‬ ‫أم‬ ‫ػاء‬ ‫ػ‬ ‫أولي‬ ‫ػع‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫جمس‬ ‫ػبلث‬ ‫ػ‬ ‫ث‬ ‫اء‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫إج‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫األولى‬ ‫الجمسة‬ ‫قت‬ ‫استغر‬ ‫و‬ ‫األمور،‬ ‫أولياء‬ ‫مف‬ ‫حاالت‬ ‫مدة‬ ( ٗ٘ ‫و‬ ‫دقيقة،‬ ) ‫الثانية‬ ‫الجمسة‬ ‫مدة‬ ( ٘٘ ) ‫الجمسة‬ ‫ومدة‬ ‫دقيقة،‬ ( ‫الثالثة‬ ٗٓ ‫ػاء‬ ‫أولي‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫افق‬ ‫المو‬ ‫ػذ‬ ‫أخ‬ ‫ػد‬ ‫بع‬ ً ‫صوتيا‬ ‫الجمسات‬ ‫تسجيؿ‬ ‫تـ‬ ‫دقيقة،‬ ) ‫و‬ ‫ػور،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األم‬ ‫طبلع‬ ‫ا‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫ػث،‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األمور.‬ ‫أولياء‬ ‫نظر‬ ‫وجية‬ ‫مف‬ ‫التحديات،‬ ‫تمؾ‬ ‫اجية‬ ‫لمو‬ ( 3 ‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫مجاالت‬ ) 3 / 1 -‫المكانى:‬ ‫المجال‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تطبيؽ‬ ‫تـ‬ ّ ‫عد‬ ُ ‫ي‬ ‫وىو‬ ‫طنطا،‬ ‫جامعة‬ ‫اآلداب،‬ ‫بكمية‬ ‫المعاقيف‬ ‫و‬ ‫رعايةالمكفوفيف‬ ‫بمركز‬ ‫اىنة‬ ‫الر‬ ‫الذي‬ ‫طنطا‬ ‫بجامعة‬ ‫الوحيد‬ ‫المكاف‬ ‫با‬ ‫يقوـ‬ ‫و‬ ‫الدمج،‬ ‫طبلب‬ ‫ستقباؿ‬ ‫الطبلب‬ ‫المعاقيف،‬ ‫كافة‬ ‫مف‬ ‫الجية‬ ‫بمثابة‬ ‫وىو‬ ‫الجامعة،‬ ‫كميات‬ ‫عف‬ ‫المسئولة‬ ‫الرسمية‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫و‬ ‫المجتمعية‬ ‫المساندة‬ ‫تقديـ‬ ‫الدمج‬ ‫لطبلب‬ ‫و‬ ‫الطبلب‬ ‫الجامعة‬ ‫داخؿ‬ ‫المعاقيف‬ . ‫تأسس‬ ‫مركز‬ ‫اآلداب‬ ‫بكمية‬ ‫المعاقيف‬ ‫و‬ ‫المكفوفيف‬ ‫رعاية‬ ‫في‬ ٕ / ٔ / ٜٜٔٛ ‫إلى‬ ‫وييدؼ‬ ‫ـ،‬ ‫شياداتيـ‬ ‫عمى‬ ‫الحصوؿ‬ ‫في‬ ‫طنطا‬ ‫جامعة‬ ‫طبلب‬ ‫مف‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫مساعدة‬ ‫يبيـ‬ ‫وتدر‬ ‫استيـ‬ ‫در‬ ‫وتسييؿ‬ ‫ليـ،‬ ‫االجتماعية‬ ‫و‬ ‫العممية‬ ‫الرعاية‬ ‫وتقديـ‬ ‫الجامعية،‬ ‫عمى‬ ‫االعتماد‬ ‫عمى‬ ‫تخرجيـ.‬ ‫بعد‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫منتجيف‬ ‫يصبحوف‬ ‫بحيث‬ ‫أنفسيـ،‬ ‫اع‬ ‫أنو‬ ‫مف‬ ‫العديد‬ ‫المركز‬ ‫ويضـ‬ ‫اآلتي:‬ ‫النحو‬ ‫عمى‬ ‫اإلعاقات،‬ ٖ / ٔ / ٔ -‫وتشمؿ‬ ‫ية،‬ ‫بصر‬ ‫إعاقات‬ : ‫البصر‬ ‫ضعيؼ‬ -‫احدة‬ ‫و‬ ‫عيف‬ ‫يممؾ‬ -‫كفيؼ.‬ ٖ / ٔ / ٕ -‫وتضـ‬ ‫حركية،‬ ‫إعاقات‬ : ‫اؼ‬ ‫أطر‬ ‫بتر‬ -‫أطفاؿ‬ ‫شمؿ‬ -‫اؼ.‬ ‫األطر‬ ‫أحد‬ ‫شمؿ‬ ٖ / ٔ / ٖ -‫ذىنية‬ ‫إعاقات‬ ‫مختمفة‬ ‫وتشمؿ‬ ‫الدمج"،‬ ‫بنظاـ‬ ‫أو"إعاقات‬ : ‫التوحد‬ ‫حاالت‬ -‫ابات‬ ‫اضطر‬ ‫الشخصية‬ -‫دماغي‬ ‫شمؿ‬ -‫التعمـ‬ ‫صعوبات‬ -‫داوف‬ ‫متبلزمة‬ ‫حاالت‬ -‫الصرع‬ ‫حاالت‬ -‫حاالت‬ ‫مثؿ:‬ ‫الذىني‬ ‫القصور‬ ‫قصر‬ ‫العقمي‬ ‫العمر‬ ‫عف‬ ‫الطبيعي.‬ 3 / 2 -‫البشرى:‬ ‫المجال‬ ( ‫عمى‬ ‫اىنة‬ ‫الر‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تطبيؽ‬ ‫تـ‬ ٔ٘ ) ‫لدى‬ ‫الذيف‬ ‫الدمج،‬ ‫طبلب‬ ‫أمور‬ ‫أولياء‬ ‫مف‬ ‫حالة‬ ‫ذىنية‬ ‫إعاقات‬ ‫أبنائيـ‬ ‫مختمفة‬ ، ‫وقد‬ ‫تـ‬ ‫اختيارىـ‬ ‫باستخدام‬ ‫يقة‬ ‫طر‬ " ‫ةالثمج‬ ‫كر‬ ،" ‫األ‬ ‫وتـ‬ ‫االعتبار‬ ‫في‬ ‫خذ‬ ‫اإل‬ ‫فى‬ ‫تنوع‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫حاالت‬ ‫تتضمف‬ ‫أف‬ ‫الذىنية‬ ‫عاقات‬ ‫لدى‬ ‫األبناء‬ ‫الدمج‬ ‫طبلب‬ ‫مف‬ ، ‫يع‬ ‫توز‬ ‫وتـ‬ ‫إلعاقة‬ ‫وفقا‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫حاالت‬ ‫األبناء‬ ‫عمى‬ ‫اآلتي.‬ ‫النحو‬ ( ‫قـ‬ ‫ر‬ ‫جدوؿ‬ ٔ ) ‫إعاقة‬ ‫لنوع‬ ً ‫وفقا‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫حاالت‬ ‫يع‬ ‫توز‬ ‫يوضح‬ ( ‫قـ‬ ‫ر‬ ‫جدوؿ‬ ٕ ) ‫الدمج‬ ‫طبلب‬ ‫ألسر‬ ‫األولية‬ ‫البيانات‬ ( ‫قـ‬ ‫ر‬ ‫بالجدوؿ‬ ‫الموضحة‬ ‫البيانات‬ ‫تشير‬ ٕ ‫عمى‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫مف‬ ‫العينة‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫خصائص‬ ‫إلى‬ ) ‫اآلتي:‬ ‫النحوؿ‬ ‫األولية‬ ‫البيانات‬ ‫(ب)‬ ‫لطالب‬ ‫الدمج‬ : ‫الء‬ ‫ىؤ‬ ‫استغبلؿ‬ ‫يمكف‬ ‫حيث‬ ‫المجيوؿ،‬ ‫مف‬ ‫الخوؼ‬ ‫و‬ ‫الديف،‬ ‫الو‬ ‫وفاة‬ ‫األبناء‬ ‫الضرر‬ ‫لحاؽ‬ ‫ا‬ ‫و‬ ، ‫ح(‬ ‫اسة،‬ ‫الدر‬ ‫حاالت‬ ‫بعض‬ ‫ذكرت‬ ‫فقد‬ ‫بيـ،‬ ٜ ‫وتمضيتيا‬ ‫ابنتي‬ ‫بتوقيع‬ ‫أحد‬ ‫يقوـ‬ ‫أف‬ ‫يمكف‬ ‫"أنو‬ ) ‫(ح:‬ ‫اشارت‬ ‫بينما‬ ‫المعالج"،‬ ‫الطبيب‬ ‫نصيحة‬ ٜ " ) ‫ا‬ ‫األقارب‬ ‫حدود‬ ‫في‬ ‫اإلعاقة‬ ‫عف‬ ‫كشؼ‬ ‫فقط".‬ " ‫اسة‬ ‫در‬ ‫نتائج‬ ‫إليو‬ ‫توصمت‬ ‫ما‬ ‫مع‬ ‫النتيجة‬ ‫تمؾ‬ ‫وتتفؽ‬ Kendall ‫عدـ‬ ‫أسباب‬ ‫أىـ‬ ‫أف‬ ‫مف‬ " ‫با‬ ‫ية‬ ِ ‫مو‬ ُ ‫الع‬ ‫الفصوؿ‬ ‫مف‬ ‫بالمعاناة‬ ‫وصعوبات‬ ‫المدرسي،‬ ‫مـ‬ ُ ‫الس‬ ‫عمى‬ ‫النزوؿ‬ ‫و‬ ‫الصعود‬ ‫و‬ ‫لمدارس،‬ ‫حالة‬ ‫وتفيـ‬ ‫الموظفيف‬ ‫مع‬ ‫التعامؿ‬ ‫األبناء‬ 1 -‫طالب‬ ‫عالقة‬ ‫الدمج‬ ‫اإلعاقة.‬ ‫وذوى‬ ‫العاديين‬ ‫زمالئهم‬ ‫مع‬ . ‫األبناء‬ ‫اإلعاقة‬ ‫نوع‬ ‫الحاالت‬ ‫قاـ‬ ‫أر‬ ‫التوحد‬ ( ‫ح‬ ٔ ، ٗ ) ‫دماغي‬ ‫شمؿ‬ ( ‫ح‬ ٕ ، ٔٗ ) ‫ذىنية‬ ‫إعاقة‬ ( ‫ح‬ ٖ ، ٚ ، ٜ ) ‫الشخصي‬ ‫في‬ ‫ابات‬ ‫اضطر‬ ‫ة‬ ( ‫ح‬ ٙ ، ٖٔ ) ‫تعمـ‬ ‫صعوبات‬ ( ‫ح‬ ٘ ، ٔٓ ) ‫إعاقات‬ ‫ذىنية‬ ‫متعددة‬ ( ‫ح‬ ٕٔ ، ٛ ، ٔٔ ، ٔ٘ ) 3 / 3 -‫الزمنى:‬ ‫المجال‬ ‫تـ‬ ‫و‬ ‫الميدانية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اء‬ ‫إجر‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫مف‬ ‫خبلال‬ ‫األوؿ‬ ‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫لفصؿ‬ ، ‫لمعاـ‬ ‫الجامعي‬ ٕٜٓٔ / ٕٕٓٓ ‫،في‬ ‫شير‬ ‫بداية‬ ‫مف‬ ‫ة‬ ‫الفتر‬ ‫أكتوبر‬ ٕٜٓٔ ‫شير‬ ‫نياية‬ ‫حتى‬ ‫ـ‬ ‫ديسمبر‬ ٕٜٓٔ ‫ـ.‬ ً ‫ا‬ ‫عاشر‬ ‫الميدانية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ : : ( ‫أ‬ ) ‫طالب‬ ‫ألسر‬ ‫األولية‬ ‫البيانات‬ ‫الدمج:‬ ‫ما‬ ‫ويكشؼ‬ ‫األمور،‬ ‫أولياء‬ ‫مف‬ ‫العينة‬ ‫لخصائص‬ ‫األولية‬ ‫البيانات‬ ‫توضيح‬ ‫اآلتي‬ ‫الجزء‬ ‫حاوؿ‬ ُ ‫ي‬ ‫النحو‬ ‫عمى‬ ‫الدمج،‬ ‫طبلب‬ ‫مف‬ ‫أبنائيـ‬ ‫تعميـ‬ ‫في‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫أماـ‬ ‫تقؼ‬ ‫تحديات،‬ ‫مف‬ ‫بيا‬ ‫تبط‬ ‫ير‬ ‫التالي:‬ ‫البيانات‬ ‫ئيسية‬ ‫الر‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫حاالت‬ ‫(ح)‬ ‫الحاالت‬ ‫أرقاـ‬ ‫ؾ‬ ٝ ‫النوع‬ ‫ذكر‬ ( ‫ح‬ 1 -3 -7 -13 -14 ) ٘ ٖٖ.ٖ ‫أنثى‬ ( ‫ح‬ 2 --15 ) ٔٓ ٙٙ.ٚ ‫اإلقامة‬ ‫محؿ‬ ‫يؼ‬ ‫ر‬ ( ‫ح‬ 2111 1 13 1 14 1 15 ) ٘ ٖٖ.ٖ ‫مدينة‬ ( ‫ح‬ 1 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 1 11 1 12 ) ٔٓ ٙٙ.ٚ ‫األسرى‬ ‫الدخؿ‬ ‫ضعيؼ‬ ً ‫جدا‬ ( ‫ح‬ 2111 ) ٕ ٖٔ.ٖ ‫ضعيؼ‬ ( ‫ح‬ ٛ ) ٔ ٙ.ٚ ‫متوسط‬ ‫ح(‬ 1 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 9 1 11112 1 13 1 14 1 15 ) ٕٔ ٛٓ ‫التعميمي‬ ‫المستوى‬ ‫الديف‬ ‫لمو‬ ‫ويكتب‬ ‫أ‬ ‫يقر‬ ( ‫ح‬ ٔٔ ) ٔ ٙ.ٚ ‫متوسط‬ ‫تعميـ‬ ( ‫ح‬ 2 1 5 1 6 1 9 1 13 1 14 1 15 ) ٚ ٗٙ.ٚ ‫جامعي‬ ‫تعميـ‬ ( ‫ح‬ ٖ ، ٗ ، ٚ ، ٔٓ ، ٕٔ ) ٘ ٖٖ.ٖ ‫فوؽ‬ ‫تعميـ‬ ‫الجامعي‬ ‫ح(‬ 1 1 8 ) ٕ ٖٔ.ٖ ‫ة‬ ‫األسر‬ ‫أبناء‬ ‫عدد‬ ٕ ( ‫ح‬ 1 1 6 1 7 1 9 ) ٗ ٕٙ.ٚ ٖ ( ‫ح‬ ٖ ، ٘ ، ٛ ، ٔ٘ ) 4 ٕٙ.ٙ ٗ ( ‫ح‬ ٕ ، ٕٔ ، ٔٗ ) 3 ٕٓ ٘ ( ‫ح‬ 4 1 11 1 11 1 13 ) ٗ ٕٙ.ٚ ‫عدد‬ ‫األبناء‬ ‫المعاقيف‬ ٔ ( ‫ح‬ 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 9 1 11 1 12 1 13 1 14 ) ٔٔ ٖٚ.ٖ ٕ ( ‫ح‬ 7 ‫أم1‬ ‫تو‬ ٛ ‫أم1‬ ‫تو‬ ٔٔ ، ٔ٘ ) 4 ٕٙ.ٚ ‫أو‬ ‫الديف‬ ‫الو‬ ‫وجود‬ ‫أحدىما‬ ‫الديف‬ ‫الو‬ ‫وجود‬ ( ‫ح‬ 1 1 3 1 4 1 6 1 7 1 11 1 11 1 13 1 14 1 15 ) ٔٓ ٙٙ.ٚ ‫فقط‬ ‫األـ‬ ‫وجود‬ ( ‫ح‬ 2 1 5 1 8 1 9 1 12 ) ٘ ٖٖ.ٖ -‫أولياء‬ ‫مف‬ ‫اإلناث‬ ‫نسبة‬ ‫تفاع‬ ‫ار‬ ‫طبلب‬ ‫مف‬ ‫أبنائيـ‬ ‫تعميـ‬ ‫مسئولية‬ ‫يتحممف‬ ‫البلتي‬ ‫األمور‬ ‫الكمي‬ ‫إلى‬ ‫ومصاحبتيـ‬ ‫الدمج،‬ ‫عب‬ ‫يمثؿ‬ ‫مما‬ ‫ات،‬ ‫المحاضر‬ ‫وحضور‬ ‫ة،‬ ً ‫ئا‬ ‫كبير‬ ً ‫ا‬ ‫عمييف،‬ ‫مما‬ ‫األب،‬ ‫وفاة‬ ‫إلى‬ ‫أشارت‬ ‫اسة،‬ ‫الدر‬ ‫حاالت‬ ‫ثمث‬ ‫إلى‬ ‫تصؿ‬ ‫الحاالت،‬ ‫بعض‬ ‫أف‬ ‫و‬ ‫خاصة‬ ‫بي‬ ‫تر‬ ‫مسئولية‬ ‫تحمؿ‬ ‫في‬ ‫فقط،‬ ‫األـ‬ ‫عمى‬ ‫المسئولية‬ ‫عبء‬ ‫مف‬ ‫يد‬ ‫يز‬ ‫ة‬ ‫األبناء‬ ‫نفقات‬ ‫وتحمؿ‬ ، ‫اإلعاقة.‬ ‫متطمبات‬ ‫وكذلؾ،‬ ‫التعميـ،‬ -‫أشارت‬ ‫بينما‬ ‫المدينة،‬ ‫مف‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫حاالت‬ ‫غالبية‬ ‫إقامة‬ ‫محؿ‬ ‫أف‬ ‫إلى‬ ‫البيانات‬ ‫تشير‬ ‫كما‬ ‫أماـ‬ ‫معاناة‬ ‫وجود‬ ‫إلى‬ ‫ة‬ ‫إشار‬ ‫وىنا‬ ‫يؼ،‬ ‫الر‬ ‫ىو‬ ‫اإلقامة‬ ‫محؿ‬ ‫أف‬ ‫العينة‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫إجمالي‬ ‫ثمث‬ ‫الوصوؿ‬ ‫في‬ ‫يؼ،‬ ‫الر‬ ‫سكاف‬ ‫مف‬ ‫الدمج‬ ‫طبلب‬ ‫أسر‬ ‫في‬ ‫تتركز‬ ‫التي‬ ‫التعميمية‬ ‫الخدمات‬ ‫إلى‬ ‫باإلعاقة.‬ ‫تبطة‬ ‫المر‬ ‫العبلجية‬ ‫الخدمات‬ ‫وكذلؾ‬ ‫المدينة،‬ -‫متوسط،‬ ‫الدمج؛‬ ‫طبلب‬ ‫أسر‬ ‫لغالبية‬ ‫األسري‬ ‫الدخؿ‬ ‫أف‬ ‫الجدوؿ‬ ‫بيانات‬ ‫توضح‬ ‫وكذلؾ،‬ ‫باإلنفاؽ‬ ‫يتعمؽ‬ ‫فيما‬ ‫خاصة‬ ‫األسر،‬ ‫تمؾ‬ ‫أماـ‬ ‫تقؼ‬ ‫اقتصادية‬ ‫تحديات‬ ‫وجود‬ ‫إلى‬ ‫يشير‬ ‫مما‬ ‫وم‬ ‫التعميـ،‬ ‫عمى‬ ‫إجمالي‬ ‫نصؼ‬ ‫مف‬ ‫يقرب‬ ‫ما‬ ‫أف‬ ‫البيانات‬ ‫توضح‬ ‫كما‬ ‫اإلعاقة،‬ ‫تطمبات‬ ( ‫بنسبة‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫مف‬ ‫العينة‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ٗٙ.ٚ ‫لدييا،‬ ‫التعميـ‬ ‫مستوى‬ ‫أف‬ ‫إلى‬ ‫أشارت‬ )ٝ ( ‫إلي‬ ‫لتصؿ‬ ‫الجامعي‬ ‫التعميـ‬ ‫إلى‬ ‫ا‬ ‫أشارو‬ ‫مف‬ ‫نسبة‬ ‫تنخفض‬ ‫بينما‬ ‫متوسط،‬ ٖٖ.ٖ ،)ٝ ‫الجدي‬ ‫و‬ ‫ر‬ ‫ال‬ ‫الو‬ ‫تعميـ‬ ‫أف‬ ‫بالذكر‬ ‫د‬ ‫ي‬ ‫يمثؿ‬ ‫ف‬ ‫ث‬ ‫ماؿ‬ ‫أس‬ ‫ر‬ ‫ذ‬ ّ ‫ويعد‬ ‫ألبنائيـ،‬ ‫قافي‬ ‫ا‬ ‫خاصة‬ ‫أىمية‬ ‫متابعة‬ ‫في‬ ‫األكبر‬ ‫العبء‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫عمى‬ ‫يقع‬ ‫حيث‬ ‫الدمج،‬ ‫طبلب‬ ‫مف‬ ‫ألبنائيـ‬ ‫األبناء‬ ‫المستويات‬ ‫فإف‬ ّ ‫ثـ‬ ‫ومف‬ ‫بالمنزؿ.‬ ‫المتابعة‬ ‫وكذلؾ‬ ‫بالكمية،‬ ‫ات‬ ‫المحاضر‬ ‫داخؿ‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫في‬ ‫أبنائيـ‬ ‫تعميـ‬ ‫أماـ‬ ً ‫تحديا‬ ‫تشكؿ‬ ‫الديف‬ ‫لمو‬ ‫المنخفضة‬ ‫التعميمية‬ ‫الدمج.‬ ‫طبلب‬ ‫مف‬ -‫عدد‬ ‫يصؿ‬ ‫األسر‬ ‫بعض‬ ‫أف‬ ‫إلى‬ ‫بالجدوؿ‬ ‫الموضحة‬ ‫البيانات‬ ‫وتشير‬ ‫األبناء‬ ‫إلى‬ ‫لدييا‬ ‫اجتماعية،‬ ‫و‬ ‫اقتصادية،‬ ‫عدة،‬ ‫انب‬ ‫جو‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫األسر‬ ‫أعباء‬ ‫مف‬ ‫يد‬ ‫يز‬ ‫مما‬ ‫أبناء،‬ ‫وخمسة‬ ‫بعة،‬ ‫أر‬ ( ‫ح:‬ ‫في‬ ‫موضح‬ ‫ىو‬ ‫كما‬ ‫معاؽ،‬ ‫ابف‬ ‫مف‬ ‫أكثر‬ ‫لدييا‬ ‫األسر‬ ‫بعض‬ ‫أف‬ ‫و‬ ‫خاصة‬ ٚ ، ٛ ، ٔٔ ، ٔ٘ ‫تب‬ ‫يتر‬ ‫حيث‬ ،) ‫اإل‬ ‫يادة‬ ‫ز‬ ‫ذلؾ؛‬ ‫عمى‬ ‫تعميـ‬ ‫عمى‬ ‫نفاؽ‬ ‫األبناء‬ ‫متطمبات‬ ‫اجية‬ ‫ومو‬ ، ‫مف‬ ‫كثير‬ ‫ة‬ ‫األسر‬ ‫اجو‬ ‫تو‬ ‫كذلؾ‬ ‫جانب،‬ ‫مف‬ ‫منخفض،‬ ‫ة‬ ‫األسر‬ ‫دخؿ‬ ‫أف‬ ‫و‬ ‫خاصة‬ ‫اإلعاقة،‬ ‫بيف‬ ‫العبلقة‬ ‫في‬ ‫التحديات‬ ‫األبناء‬ ‫اال‬ ‫تأثير‬ ‫ومدى‬ ، ‫تكيؼ‬ ‫ودرجة‬ ‫أخوتو،‬ ‫عمى‬ ‫المعاؽ‬ ‫بف‬ ‫معو.‬ ‫األخوة‬ ‫اآلتي:‬ ‫النحو‬ ( ‫قـ‬ ‫ر‬ ‫جدوؿ‬ ٖ ‫الدمج‬ ‫لطبلب‬ ‫األولية‬ ‫البيانات‬ ) ‫البيانات‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫األولية‬ ‫ا‬ ‫حاالت‬ ‫اسة‬ ‫لدر‬ ‫(ح)‬ ‫الحاالت‬ ‫أرقاـ‬ ‫ؾ‬ ٝ ‫النوع‬ ‫ذكر‬ ( ‫ح‬ 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 7 1 8 1 13 ) 8 53.3 ‫أنثى‬ ( ‫ح‬ 6 1 9 1 11 1 11 1 12 1 14 1 15 ) ٚ ٗٙ.ٚ ‫الفرقة‬ ‫األولى‬ ( ‫ح‬ 1 1 5 1 12 1 13 ) 4 26.7 ‫الثانية‬ ( ‫ح‬ 2 1 3 1 9 1 11 1 15 ) 5 33.3 ‫الثالثة‬ ( ‫ح‬ 4 1 7 1 8 1 11 1 14 ) 5 33.3 ‫ابعة‬ ‫الر‬ ( ‫ح‬ 6 ) 1 6.7 ‫القسم‬ ‫عمم‬ ‫اجتماع‬ ( ‫ح‬ 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 1 11 1 12 1 13 1 14 ) 13 86.6 ‫ال‬ ‫فمسفة‬ ( ‫ح‬ 11 ) 1 6.7 ‫اإل‬ ‫عالم‬ ( ‫ح‬ 15 ) 1 6.7 ‫طبيعة‬ ‫اإلعاقة‬ ‫مرئية‬ ( ‫ح‬ 2 1 3 1 4 1 6 1 8 1 11 1 12 1 13 1 14 1 15 ) 11 66.7 ‫مرئية‬ ‫غير‬ ( ‫ح‬ 1 1 5 1 7 1 9 1 11 ) 5 33.3 ‫الموضحة‬ ‫البيانات‬ ‫تشير‬ ( ‫قـ‬ ‫ر‬ ‫بالجدوؿ‬ ٕ ‫عمى‬ ‫الدمج،‬ ‫طبلب‬ ‫مف‬ ‫العينة‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫خصائص‬ ‫إلى‬ ) ‫اآلتي:‬ ‫النحوؿ‬ -‫النوع،‬ ‫حيث‬ ‫مف‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫حاالت‬ ‫مف‬ ‫الذكور‬ ‫و‬ ‫اإلناث‬ ‫أعداد‬ ‫بيف‬ ‫تقارب‬ ‫وجود‬ ‫البيانات‬ ‫توضح‬ ( ‫إلى‬ ‫اإلناث‬ ‫و‬ ‫الذكور‬ ‫نسبة‬ ‫بمغت‬ ‫حيث‬ ٖ٘.ٖ ٝ ، ٗٙ.ٚ ٝ ‫عمى‬ ‫العينة‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫إجمالي‬ ‫مف‬ ) ‫احؿ‬ ‫بمر‬ ‫ار‬ ‫االستمر‬ ‫في‬ ‫أسرىـ‬ ‫و‬ ‫اإلناث‬ ‫و‬ ‫الذكور‬ ‫النوعيف‬ ‫مف‬ ‫رغبة‬ ‫وجود‬ ‫عمى‬ ‫يدؿ‬ ‫وىذا‬ ‫الي،‬ ‫التو‬ ‫وخوفيـ‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫قمؽ‬ ‫إلى‬ ‫ذلؾ‬ ‫يرجع‬ ‫وقد‬ ‫الجامعي،‬ ‫التعميـ‬ ‫مرحمة‬ ‫حتى‬ ‫المختمفة،‬ ‫التعميـ‬ ‫م‬ ‫خوؼ‬ ‫وىو‬ ‫خاصة،‬ ‫بصفة‬ ‫اإلناث‬ ‫و‬ ‫عامة،‬ ‫المعاقيف‬ ‫أبنائيـ‬ ‫عمى‬ ‫بعد‬ ‫خاصة‬ ‫المستقبؿ،‬ ‫ف‬ ‫عمييا".‬ ‫التعدي‬ ‫و‬ ‫بيا،‬ ‫التحرش‬ ‫يمكف‬ ‫كما‬ ‫شيء،‬ ‫أي‬ ‫عمى‬ -‫أف‬ ‫إلى‬ ‫البيانات‬ ‫تشير‬ ‫كما‬ ‫وفي‬ ‫ايد،‬ ‫تز‬ ‫في‬ ‫الجامعي‬ ‫بالتعميـ‬ ‫الممتحقيف‬ ‫الدمج‬ ‫طبلب‬ ‫أعداد‬ ( ‫بنسبة‬ ‫السماح‬ ‫ظؿ‬ ٘ ٝ ‫يتكوف‬ ‫سوؼ‬ ‫الجامعي،‬ ‫بالتعميـ‬ ‫لبللتحاؽ‬ ‫الدمج‬ ‫طبلب‬ ‫مف‬ ) ‫ار‬ ‫استمر‬ ‫أىمية‬ ‫إلى‬ ‫يدعو‬ ‫الذي‬ ‫األمر‬ ‫الدمج،‬ ‫طبلب‬ ‫مف‬ ‫ة‬ ‫كبير‬ ‫يحة‬ ‫شر‬ ‫الجامعي‬ ‫بالمجتمع‬ ‫ت‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬ ‫و‬ ‫الدمج،‬ ‫طبلب‬ ‫تعميـ‬ ‫حوؿ‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫اجيتيا،‬ ‫مو‬ ‫وطرؽ‬ ‫تعميميـ،‬ ‫أماـ‬ ‫قؼ‬ ‫الجامعي.‬ ‫التعميـ‬ ‫بمرحمة‬ ‫تكيفيـ‬ ‫وسبؿ‬ -( ‫بنسبة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫حاالت‬ ‫مف‬ ‫العظمي‬ ‫الغالبية‬ ‫أف‬ ‫البيانات‬ ‫توضح‬ ‫كما‬ ٛٙ.ٙ ٝ ‫معيـ‬ ‫التعامؿ‬ ‫مف‬ ‫أومخاوؼ‬ ‫باإلعاقة،‬ ‫تبطة‬ ‫المر‬ ‫العار"‬ ‫"وصمة‬ ‫اإلعاقة،‬ ‫عف‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫كشؼ‬ ‫أنيا‬ ‫عمى‬ ‫إلييـ‬ ‫نظر‬ ُ ‫أوي‬ ‫سمبي،‬ ‫بشكؿ‬ ‫إلييـ‬ ‫نظر‬ ُ 3 -‫االقتصادية:‬ ‫التحديات‬ ‫التحدي‬ ‫تتمثؿ‬ ‫ال‬ ‫طبلب‬ ‫منيا‬ ‫يعاني‬ ‫التي‬ ‫االقتصادية‬ ‫ات‬ ‫دمج‬ ‫أسرىـ‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫أف‬ ‫يدوف‬ ‫ير‬ ‫ال‬ ‫ألنيـ‬ ‫أو‬ ‫مختمؼ،‬ ‫بشكؿ‬ ‫األـ‬ ‫عمى‬ ‫تعتمد‬ ‫األسر،‬ ‫بعض‬ ‫أف‬ ‫و‬ ‫خاصة‬ ‫بالتعميـ،‬ ‫تبطة‬ ‫المر‬ ‫المادية‬ ‫األعباء‬ ‫يادة‬ ‫ز‬ ‫في‬ ‫جانب،‬ ‫مف‬ ‫مشكمة.‬ ‫(ج)‬ ‫أسبابها:‬ ‫أهم‬ ‫و‬ ‫لإلعاقة‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫رؤية‬ ‫(ح:‬ ‫في‬ ‫كما‬ ‫األب،‬ ‫لوفاة‬ ً ‫ا‬ ‫نظر‬ ‫وحيد،‬ ‫كعائؿ‬ ٕ ، ٘ ، ٛ ، ٜ ، ٕٔ ‫عمى‬ ً ‫كامبل‬ ‫العبء‬ ‫مقي‬ ُ ‫ي‬ ‫مما‬ ،) ‫ا‬ ‫إلقاء‬ ‫عمى‬ ‫تقتصر‬ ‫عدـ‬ ‫إلى‬ ‫ذلؾ‬ ‫يرجع‬ ‫بما‬ ‫ور‬ ‫فقط،‬ ‫السبلـ‬ ‫و‬ ‫لتحية‬ ‫الطبلب‬ ‫لفيـ‬ ‫الوقت‬ ‫اتساع‬ ‫بعض‬ ‫يـ‬ ‫لبعض‬ ، ‫أو‬ ‫وقد‬ ‫معيـ،‬ ‫التعامؿ‬ ‫ومتطمبات‬ ‫الحاالت،‬ ‫تمؾ‬ ‫بوجود‬ ‫العادييف‬ ‫الطبلب‬ ‫وعى‬ ‫قمة‬ ‫(ح:‬ ‫مثؿ:‬ ‫الحاالت،‬ ‫بعض‬ ‫أشارت‬ ٔٔ ‫الزمبلء،‬ ‫مع‬ ‫اجتماعية‬ ‫عبلقات‬ ‫إقامة‬ ‫صعوبة‬ ‫"أف‬ ‫إلى‬ ) ‫اآلتي:‬ ‫النحو‬ ‫عمى‬ ‫إلييا،‬ ‫النظر‬ ‫و‬ ‫لئلعاقة،‬ ‫يفيـ‬ ‫تعر‬ ‫في‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫نظر‬ ‫وجيات‬ ‫تعددت‬ ‫بقسـ‬ ‫ا‬ ‫التحقو‬ ‫قد‬ ) ‫سيولة‬ ‫أىميا:‬ ‫األمور،‬ ‫أولياء‬ ‫نظر‬ ‫وجية‬ ‫مف‬ ‫أسباب‬ ‫عدة‬ ‫إلى‬ ‫ذلؾ‬ ‫ويرجع‬ ‫االجتماع،‬ ‫عمـ‬ ‫سيولة‬ ‫بالقسـ،‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫الء‬ ‫ىؤ‬ ‫مساعدة‬ ‫ومحاولتيـ‬ ‫االجتماع،‬ ‫عمـ‬ ‫بقسـ‬ ‫األساتذة‬ ‫مع‬ ‫التعامؿ‬ ‫أولياء‬ ‫توجو‬ ‫الكمية‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫أف‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫حاالت‬ ‫بعض‬ ‫أشارت‬ ‫كما‬ ‫مستمر،‬ ‫بشكؿ‬ ‫الطبلب‬ ‫يتطمب‬ ‫ال‬ ‫أنو‬ ‫و‬ ‫بو،‬ ‫العممي‬ ‫الجانب‬ ‫لسيولة‬ ‫االجتماع،‬ ‫عمـ‬ ‫بقسـ‬ ‫أبنائيـ‬ ‫إلحاؽ‬ ‫إلى‬ ‫األمور‬ ‫ف‬ ‫كما‬ ‫أبنائيـ،‬ ‫مف‬ ً ‫ا‬ ‫كبير‬ ً ‫مجيودا‬ ‫اآلثار،‬ ‫و‬ ‫النفس،‬ ‫عمـ‬ ‫أقساـ‬ ‫مثؿ:‬ ‫األخرى،‬ ‫األقساـ‬ ‫ي‬ ‫فإف‬ ‫آخر،‬ ‫جانب‬ ‫ومف‬ ‫جانب،‬ ‫مف‬ ‫العممي،‬ ‫لمتطبيؽ‬ ً ‫ا‬ ‫كثير‬ ‫السفر‬ ‫تتطمب‬ ‫التي‬ ‫افيا،‬ ‫الجغر‬ ‫و‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مف‬ ‫األولى‬ ‫الثبلث‬ ‫ات‬ ‫السنو‬ ‫خبلؿ‬ ‫تتـ‬ ‫االجتماع،‬ ‫عمـ‬ ‫بقسـ‬ ‫العممية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫طبيعة‬ ‫أغ‬ ‫في‬ ‫وتتناوؿ‬ ‫بالكمية،‬ ‫محيطة‬ ‫اجتماعية‬ ‫بمؤسسات‬ ‫االجتماعية‬ ‫بالمشكبلت‬ ‫تبط‬ ‫تر‬ ‫قضايا‬ ‫مبيا‬ ‫العممي‬ ‫الجانب‬ ‫يمثؿ‬ ‫لذلؾ‬ ‫المعاقيف،‬ ‫الطبلب‬ ‫ومنيـ‬ ‫المجتمع،‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫بجميع‬ ‫تبط‬ ‫تر‬ ‫وقضايا‬ ‫الدمج.‬ ‫لطبلب‬ ً ‫مفيدا‬ ً ‫جزءا‬ ‫االجتماع‬ ‫عمـ‬ ‫بقسـ‬ -‫تشير‬ ‫وكذلؾ،‬ ‫البيانات‬ ‫إلى‬ ‫أشارت‬ ‫و‬ ‫ئية،‬ ‫مر‬ ‫أو‬ ‫ة،‬ ‫ظاىر‬ ‫إعاقات‬ ‫لدييا‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫حاالت‬ ‫أغمب‬ ‫أف‬ ‫حاالت‬ ‫بعض‬ ‫إعاقة‬ ‫عف‬ ‫الكشؼ‬ ‫في‬ ‫حرج‬ ‫لدييا‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫أنو‬ ‫إلى‬ ‫السياؽ،‬ ‫ىذا‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫األبناء‬ ‫عنيا‬ ‫التحدث‬ ‫و‬ ، -‫ة‬ ‫ظاىر‬ ‫غير‬ ‫أـ‬ ‫ة‬ ‫ظاىر‬ ‫إعاقة‬ ‫أكانت‬ ‫اء‬ ‫سو‬ -‫عار،‬ ‫وصمة‬ ‫ليست‬ ‫فيي‬ ‫الء‬ ‫ىؤ‬ ‫مع‬ ‫التعامؿ‬ ‫كيفية‬ ‫اآلخروف‬ ‫يفيـ‬ ‫حتى‬ ‫عنيا‬ ‫التحدث‬ ‫مف‬ ‫البد‬ ‫بؿ‬ ‫األبناء‬ ‫ذكرت‬ ‫وقد‬ ، ‫(ح:‬ ٕ ‫يف‬ ‫لآلخر‬ ‫اإلعاقة‬ ‫"أوضح‬ ) ‫عاؽ".‬ ُ ‫لمم‬ ‫تو‬ ‫نظر‬ ‫في‬ ‫معاؽ‬ ‫مجتمع‬ ‫في‬ ‫نعيش‬ ‫ألننا‬ ، ‫إعاقة‬ ‫عف‬ ‫لمكشؼ‬ ‫ائد‬ ‫فو‬ ‫ىناؾ‬ ‫أف‬ ‫حيف‬ ‫وفي‬ ‫األبناء‬ ‫المقدـ‬ ‫الدعـ‬ ‫مف‬ ‫االستفادة‬ ‫حيث‬ ‫مف‬ ، ‫إحجام‬ ‫ىناؾ‬ ‫فإف‬ ‫الجامعة،‬ ‫قبؿ‬ ‫مف‬ ً ‫ا‬ ‫إعاقة‬ ‫عف‬ ‫الكشؼ‬ ‫مف‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫حاالت‬ ‫بعض‬ ‫مف‬ ‫األبناء‬ ‫ال‬ ‫قبؿ‬ ‫مف‬ ‫تدعميـ‬ ‫قد‬ ‫مستحقات‬ ‫أي‬ ‫عف‬ ‫التخمي‬ ‫وبالتالي‬ ، ‫ويرجع‬ ‫أوزمبلئيـ،‬ ‫جامعة‬ ‫التأث‬ ‫مف‬ ‫الخوؼ‬ ‫في‬ ‫يتمثؿ‬ ‫ئيسي‬ ‫ر‬ ‫لسبب‬ ‫اإلعاقة‬ ‫عف‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫إفصاح‬ ‫عدـ‬ ‫السمبي‬ ‫ير‬ ‫لبل‬ ‫النفسية‬ ‫الحالة‬ ‫عمى‬ ‫(ح:‬ ‫ذكرت‬ ‫فقد‬ ‫بف،‬ ٙ ‫ا‬ ‫إعاقة‬ ‫عف‬ ‫الكشؼ‬ ‫أفضؿ‬ ‫)"ال‬ ‫ال‬ ً ‫بناء‬ ‫بف‬ ‫عمى‬ ٔ -‫فونيا‬ ‫فيعر‬ ‫لؤلبناء،‬ ‫المصاحبة‬ ‫اإلعاقة‬ ‫نوع‬ ‫إلى‬ ‫بالرجوع‬ ‫اإلعاقة‬ ‫إلى‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫بعض‬ ‫ينظر‬ ‫التوحد"(ح‬ ‫مف‬ ‫"نوع‬ ‫بأنيا:‬ ٔ ‫ذىني‬ ‫أوىي"إعاقة‬ ،) ‫(ح‬ ‫ة"‬ ٖ ‫اض"‬ ‫األمر‬ ‫باقي‬ ‫مثؿ‬ ‫أوىي"مرض‬ ،) ‫(ح‬ ٖٔ ‫إطبلؽ‬ ‫يؽ‬ ‫الفر‬ ‫ىذا‬ ‫ويفضؿ‬ ،) ‫ا‬ ‫سـ‬ ‫آ‬ ‫أو‬ ‫الخاصة"،‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫"ذوي‬ ‫مثؿ:‬ ‫اإلعاقة،‬ ‫مف‬ ً ‫بدال‬ ‫خر‬ ‫اليمـ".‬ ‫"أصحاب‬ ٕ -‫اآل‬ ‫البعض‬ ‫ينظر‬ ‫بينما‬ ‫بأنيا‬ ‫اإلعاقة:‬ ‫فوف‬ ‫فيعر‬ ‫االجتماعية،‬ ‫النظر‬ ‫وجية‬ ‫مف‬ ‫اإلعاقة‬ ‫إلى‬ ‫خر‬ ‫ا‬ ‫مع‬ ‫التكيؼ‬ ‫في‬ ‫الفرد‬ ‫يعوؽ‬ ‫ما‬ ‫"كؿ‬ ‫(ح:‬ ‫لمجتمع‬ ٖ ، ٔ٘ ‫فرضت‬ ‫سيئة‬ ‫ية‬ ‫أسر‬ ‫"ظروؼ‬ ‫ىي‬ ‫أو‬ ،) ‫االبف"(ح‬ ‫عمى‬ ٙ ‫(ح‬ ‫االجتماعية"‬ ‫الظروؼ‬ ‫"فشؿ‬ ‫أوىي‬ ،) ٚ ً ‫اجتماعيا‬ ‫االبف‬ ‫و‬ ‫األـ‬ ‫"إرىاؽ‬ ‫أوىى‬ ،) ‫لبذؿ‬ ‫وتحتاج‬ ، ً ‫ونفسيا‬ ‫اقتصاديا‬ ‫و‬ ‫اال‬ ‫وتعميـ‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫لمتابعة‬ ‫مجيود‬ ‫(ح:‬ ‫بالمنزؿ"‬ ‫بف‬ ٛ ‫أوىي‬ ،) " ‫اإل‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫الصفات‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫نقص‬ ‫نساف‬ ‫(ح:‬ ‫بيده‬ ‫ليست‬ ‫ولكنيا‬ ‫حياتو،‬ ‫اولة‬ ‫مز‬ ‫عمى‬ ٔ ،) ‫ك‬ ‫مادية‬ ‫صعوبات‬ ‫اجية‬ ‫مو‬ ‫بسبب‬ ‫وتعميمو‬ ‫الطالب‬ ‫بيف‬ ً ‫"حائبل‬ ‫أوىى‬ ‫(ح:‬ ‫ة"‬ ‫ثير‬ ٔٔ ‫ىذا‬ ‫ويفضؿ‬ ،) ‫يؽ‬ ‫الفر‬ ‫إ‬ ‫طبلؽ‬ ‫ا‬ ً ‫بدال‬ ‫خاصة"‬ ‫"احتياجات‬ ‫سـ‬ ‫مف‬ ‫ا‬ ٖ -‫"ىبة‬ ‫بأنيا:‬ ‫فيا‬ ‫فيعر‬ ‫الديني،‬ ‫الجانب‬ ‫إلى‬ ‫بالرجوع‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ثالث‬ ‫يؽ‬ ‫فر‬ ‫بط‬ ‫وير‬ ‫اهلل‬ ‫مف‬ ‫اختبار‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫منحة‬ ‫في‬ ‫ذنب‬ ‫ليـ‬ ‫ليس‬ ‫تو‬ ‫أسر‬ ‫و‬ ‫عاؽ‬ ُ ‫(ح:‬ ‫وجودىا"‬ ٕ ، ٗ ، ٜ ‫األبناء‬ ‫اإلعاقة".‬ ‫عمى‬ ‫التغمب‬ ‫في‬ ‫الزمبلء،‬ ‫و‬ ‫األقارب،‬ ‫إلحاؽ‬ ‫عمى‬ ‫بيف،‬ ‫المقر‬ ‫مف‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫ىيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫وبعض‬ ‫األبناء‬ ‫بالتعميـ‬ ‫لبلبف‬ ‫استفادة‬ ‫مف‬ ‫فيو‬ ‫لما‬ ‫الجامعي،‬ ‫(ح:‬ ‫أشارت‬ ‫فقد‬ ، ٔ ‫األ‬ ‫أحد‬ ‫"شجعنى‬ ) ‫إلحاؽ‬ ‫عمى‬ ‫ساتذة‬ ‫ا‬ ‫بني‬ ‫وي‬ ‫دمج،‬ ‫نظاـ‬ ‫بيا‬ ‫الكمية‬ ‫أف‬ ‫و‬ ‫الجامعي،‬ ‫بالتعميـ‬ ‫و‬ ‫لبلبف،‬ ‫بوي‬ ‫تر‬ ‫افؽ‬ ‫مر‬ ‫مصاحبة‬ ‫مكف‬ ‫أ‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ف‬ ‫أو"‫مساعدة‬ ‫الحكومي‬ ‫المدارس‬ ‫أف‬ ‫يتضح‬ ‫السابقة،‬ ‫التحديات‬ ‫ضوء‬ ‫وفي‬ ‫م‬ ‫ليست‬ ‫ة،‬ ، ٍ ‫لتمبية‬ ‫احتياجات‬ ‫طبلب‬ ‫ال‬ ّ ‫د‬ ‫ج‬ ْ ‫كاؼ‬ ‫بشكؿ‬ ‫ؤىمة‬ ‫الم‬ ‫ألف‬ ‫عميو،‬ ‫الصبر‬ ‫يجب‬ ‫"ابتبلء‬ ‫أوىي‬ ‫محنة"،‬ ‫وليست‬ ، ‫(ح:‬ ‫أشارت‬ ‫اإلعاقة.‬ ‫سـ‬ ‫اجيو‬ ‫تو‬ ‫مما‬ ‫أكبر‬ ‫تحديات‬ ‫اجو‬ ‫تو‬ ‫الشديدة‬ ‫(ح:‬ ‫أشارت‬ ‫فقد‬ ‫الخفيفة،‬ ‫اإلعاقات‬ ٕ ، ٛ ، ٔٔ ، ٕٔ ، ٔٗ ‫األبناء‬ ‫االجتماعية‬ ‫لة‬ ‫العز‬ ‫يادة‬ ‫وز‬ ‫اتيـ،‬ ‫قدر‬ ‫وتنمية‬ ‫زمبلئيـ،‬ ‫مع‬ ‫التفاعؿ‬ ‫مف‬ ‫لدييـ.‬ " ‫اسة‬ ‫در‬ ‫نتائج‬ ‫مع‬ ‫السابقة‬ ‫النتائج‬ ‫وتتفؽ‬ Seale, et al. " ‫ب‬ ‫تبطة‬ ‫مر‬ ‫الطبلب‬ ‫غالبية‬ ‫معين‬ ‫إعاقة‬ ‫مف‬ ‫ة‬ ‫صعوبة‬ ‫ال‬ ‫تعمـ‬ ‫وىي‬ ، ‫اءة.‬ ‫القر‬ ‫صعوبة‬ : ‫المقابؿ‬ ‫وفي‬ ‫احتياجات‬ ‫أف‬ ‫إلى‬ ‫أشارت‬ ‫التي‬ ‫نقؿ‬ ‫"‫حرماف‬ ‫عميو‬ ‫تب‬ ‫يتر‬ ‫األبناء‬ ‫(ح:‬ ‫أشارت‬ ‫فقد‬ ‫وزمبلئيـ،‬ ٕ " ) ‫إ‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫وىناؾ‬ ‫فيخجؿ،‬ ‫زمبلئو،‬ ‫أماـ‬ ‫ويقع‬ ، ً ‫أحيانا‬ ‫يتعثر‬ ‫بني‬ ‫بإعاقتو،‬ ‫ه‬ ‫ويعاير‬ ‫يجرحو‬ ‫مف‬ ‫(ح:‬ ‫أشارت‬ ‫وكذلؾ،‬ ‫استفادة"،‬ ‫كؿ‬ ‫يحطـ‬ ، ً ‫ا‬ ‫كثير‬ ‫وقوعو‬ ‫فإف‬ ‫ثـ‬ ‫ومف‬ ٙ )

-5 -6 -8 -9 -11 -11 -12