‫مجل‬ ‫ة‬ ‫اآلداب‬ ‫كلية‬ -‫سويف‬ ‫بني‬ ‫جامعة‬ ‫ع‬ 4 ‫ع‬ 50 ( ‫يناير‬ -‫مارس‬ 2019 ‫م)‬ ‫د‬ . ‫المكاوي‬ ‫عطية‬ ‫بسام‬


The study aims to define the employment of Arab universities represented in a sample of Egyptian and Emirati universities for their pages on the Facebook network and their role in supporting the educational process, through an analytical and field study, and the study was conducted on the Facebook pages of four Egyptian and Emirati universities: Cairo University, and October 6 University of The Arab Republic of Egypt, the University of Sharjah, and the American University in Dubai from the United Arab Emirates. 
The official page of the university on communication sites -public universities -private universities -Facebook network. The researcher relied on analyzing the content of the official pages of the universities under study on the Facebook network, which was reached through the official website of the university, and a number of (200) publications were analyzed at the rate of (50) publications for each of the four universities. The field study sample consisted of 358 individual followers of these pages, which varied among students, academics, university workers, and other categories such as parents or those interested in university affairs. 
The study reached a set of results, including that the pages of government universities subject to study on the communication sites were more helpful to students in making their university or professional decisions, and a source of sources shaping their attitudes towards the university, and in contrast the results showed a high rate of motivation for interaction with others among the followers of university pages More private than public universities. The study recommended the need to take advantage of the interactive features of Facebook and its various applications and activate it on the pages of Arab universities through this medium. 

‫لموقع‬ ً ‫وفقا‬ ‫الزيارة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫محل‬ ‫للجامعات‬ ‫الرسمية‬ ‫اقع‬ ‫المو‬ ‫ترتيب‬


Similar




  ‫ق‬ ‫فرو‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫أيضا‬ ‫النتائج‬ ‫أظهرت‬ ‫و‬ ‫منخفضة،‬ ‫بدرجة‬ ‫كانت‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫طالب‬ ‫إلى‬ ‫المنسوبة‬ ‫األكاديمية‬ ‫للرتبة‬ ‫وفقا‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫في‬ ‫المشاركين‬ ‫بين‬ ‫الكلي‬ ‫ى‬ ‫المستو‬ ‫على‬ ‫الذكور‬ ‫الطالب‬ ‫إلى‬ ‫المنسوب‬ ‫للجنس‬ ‫ووفقا‬ ، ‫العليا‬ ‫لألداة‬ ‫تستخدم‬ ‫أن‬ ‫النتائج،‬ ‫هذه‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أوصت‬ ‫و‬ ‫المتغيرين.‬ ‫أبعاد‬ ‫جميع‬ ‫وعلى‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫وحث‬ ، ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫العامة‬ ‫الجامعات‬ ‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫االجتماعي‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫شبكات‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫وتشجيعهم‬ ‫التدريس‬ ‫است‬ ‫ائد‬ ‫بفو‬ ‫الطالب‬ ‫وعي‬ ‫ورفع‬ ‫التعلم‬ ‫و‬ ‫االجتماعي.‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫شبكات‬ ‫خدام‬ -‫اسة‬ ‫در‬ Çelebi, N., Selçuk, G., & Peker, H. S. (2018) ، ‫حول‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫األلمانية‬ ‫و‬ ‫التركية‬ ‫الجامعات‬ ‫طالب‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬ ‫استخدام‬ ‫الستخدام‬ ‫األلمانية‬ ‫و‬ ‫التركية‬ ‫الجامعات‬ ‫طالب‬ ‫أهداف‬ ‫تحديد‬ ‫البحث‬ ‫استهدف‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫أظهرت‬ ‫للمقابلة.‬ ً ‫ائيا‬ ‫عشو‬ ‫تدريس‬ ‫هيئة‬ ‫عضو‬ ‫أعضاء‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫اطنة‬ ‫المو‬ ‫قيم‬ ‫نشر‬ ‫في‬ ‫االجتماعي‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫اقع‬ ‫مو‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫اختالفات‬ ‫هناك‬ ‫؛‬ ً ‫معتدال‬ ‫كان‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫منظور‬ ‫ل‬ ، ‫األكاديمي‬ ‫ى‬ ‫المستو‬ ‫لمتغير‬ ‫المنسوبة‬ ‫الطالب‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫؛‬ ‫الثالثة‬ ‫السنة‬ ‫طالب‬ ‫صالح‬ ‫الرتبة‬ ‫إلى‬ ‫ى‬ ‫يعز‬ ‫اختالف‬ ‫هناك‬ ‫كان‬ ‫التخصص.‬ ‫متغير‬ ‫إلى‬ ‫ى‬ ‫يعز‬ ‫ق‬ ‫فر‬ ‫هناك‬ ‫ق‬ ‫فر‬ ‫هناك‬ ‫؛كان‬ ‫مشارك)‬ ‫(أستاذ‬ ‫لصالح‬ ‫مشارك)‬ ‫أستاذ‬ ، ‫مساعد‬ ‫(أستاذ‬ ‫األكاديمية‬ ‫هناك‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫؛‬ ‫(أستاذ)‬ ‫لصالح‬ ‫مساعد)‬ ‫أستاذ‬ ، ‫(أستاذ‬ ‫األكاديمية‬ ‫المرتبة‬ ‫بين‬ ‫ى‬ ‫تعز‬ ‫اختالفات‬ ‫من‬ ‫تحد‬ ‫عقبات‬ ‫توجد‬ ‫ال‬ ‫أنه‬ ‫النتائج‬ ‫أظهرت‬ ‫التخصص.‬ ‫لمتغير‬ 




  ‫توصلت‬ ‫و‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫في‬ ‫(تينيسي)‬ ‫الية‬ ‫بو‬ ‫الجنوبية‬ ‫الفيسبوك‬ ‫مثل‬ ‫االجتماعي‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫شبكات‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ً ‫إنفتاحا‬ ‫األكثر‬ ‫هم‬ ‫الطلبة‬ ‫األكاد‬ ‫الهيئة‬ ‫بأعضاء‬ ‫مقارنة‬ . ‫يمية‬ -( ‫اهيم‬ ‫إبر‬ ‫سهير‬ ‫اسة‬ ‫در‬ 2010 ‫ثقافة‬ ‫دعم‬ ‫تشكيل‬ ‫في‬ ‫التفاعلية‬ ‫ات‬ ‫األدو‬ ‫دور‬ ‫عن‬ ) ‫اصفات‬ ‫مو‬ ‫امهم‬ ‫التز‬ ‫مدى‬ ‫معرفة‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫المصر‬ ‫الشباب‬ ‫من‬ ‫مستخدميها‬ ‫لدى‬ ‫ار‬ ‫الحو‬ ‫اقع‬ ‫المو‬ ‫إسهام‬ ‫ومدى‬ ‫يتقبله‬ ‫و‬ ‫االختالفات‬ ‫يحترم‬ ‫الذي‬ ‫البناء‬ ‫اإليجابي‬ ‫ار‬ ‫الحو‬ ‫اإلن‬ ‫على‬ ‫التفاعل‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ ‫و‬ ‫اإللكترونية‬ ‫لدى‬ ‫ار‬ ‫الحو‬ ‫ثقافة‬ ‫دعم‬ ‫و‬ ‫تشكيل‬ ‫في‬ ‫ترنت‬ ، ‫المسحي‬ ‫المنهج‬ ‫مستخدمة‬ ‫الوصفية‬ ‫اسات‬ ‫للدر‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هذه‬ ‫تنتمي‬ ‫و‬ ‫الشباب‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫تمثلت‬ ‫حيث‬ 2004 ‫أربعة‬ ‫من‬ ‫ي‬ ‫المصر‬ ‫المجتمع‬ ‫شباب‬ ‫من‬ ‫مفردة‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫أعمارهم‬ ‫اوح‬ ‫يتر‬ ‫مصرية‬ ‫محافظات‬ 18 -35 ‫بين‬ ‫ي‬ ‫بالتساو‬ ‫مقسمة‬ ‫سنة‬ ‫أ‬ ‫من‬ ‫و‬ ، ‫الجنسين‬ ‫يستخدمها‬ ‫التي‬ ‫التفاعلية‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ ‫أبرز‬ ‫أن‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫هم‬ ‫بنسبة‬ ‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬ ‫تشمل‬ ‫ي‬ ‫المصر‬ ‫الشباب‬ 83 ‫الشخصية‬ ‫المحادثات‬ ‫و‬ ، % ‫بنسبة‬ ‫الفيسبوك‬ ‫و‬ 81 ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫و‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫جاءت‬ ‫%.و‬ ‫ي‬ ‫المصر‬ ‫الشباب‬ ‫استخدامات‬ ‫افع‬ ‫دو‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫الذات‬ ‫عن‬ ‫الترفيه‬ ‫و‬ ، ‫اآلخرين‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫الحو‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫عن‬ ‫بالبحث‬ ‫الخاصة‬ ‫األسباب‬ ‫يليها‬ ، ‫لإلنترنت‬ . ‫اء‬ ‫آر‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫،استهدفت‬ ‫استخدام‬ ‫تجاه‬ ‫المتحدة‬ ‫بالمملكة‬ ) ‫لي‬ ( ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ ‫و‬ ‫الطلبة‬ ‫فعل‬ ‫ردود‬ ‫عل‬ ‫تأثيره‬ ‫مدى‬ ‫و‬ ‫الفيسبوك‬ ‫موقع‬ ‫وقد‬ ، ‫مباشر‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫مباشر‬ ‫بشكل‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫التعليم‬ ‫ى‬ ‫األولى‬ ‫اء‬ ‫اآلر‬ ‫لجمع‬ ‫أداتين‬ ‫على‬ ‫اعتمد‬ ‫و‬ ، ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫الباحثان‬ ‫استخدم‬ ‫على‬ ‫توزيعه‬ ‫تم‬ ‫استبيان‬ 74 ‫على‬ ‫استبيان‬ ‫اآلخر‬ ‫و‬ ، ‫الطلبة‬ ‫من‬ 72 ‫العاملين‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫بشكل‬ ‫الفيسبوك‬ ‫ن‬ ‫يستخدمو‬ ‫الطلبة‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫توصلت‬ ، ‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫من‬ ‫أشار‬ ‫كما‬ ‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ 50 ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫الفيسبوك‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫العاملين‬ ‫من‬ % . ‫على‬ ‫التفاعل‬ ‫في‬ ‫اإلناث‬ ‫من‬ ‫أعلى‬ ‫نسبة‬ ‫الذكور‬ ‫سجل‬ ‫وثقافة‬ ‫قيم‬ ‫من‬ ‫األمر‬ ‫يغلف‬ ‫لما‬ ‫العربي‬ ‫الوطن‬ ‫في‬ ‫بخاصة‬ ‫و‬ ‫المناقشات‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫الحو‬ . ‫في‬ ‫دورها‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬ ‫طبيعة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ . ‫أجلها‬ ‫من‬ ‫المستخدمة‬ ‫المختلفة‬ ‫اض‬ ‫األغر‬ ‫و‬ ‫االجتماعي‬ ‫التالية:‬ ‫انب‬ ‫الجو‬ ‫في‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫من‬ ‫الباحث‬ ‫استفاد‬ -• ‫بدقة.‬ ‫أهدافها‬ ‫وتحديد‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫موضوع‬ ‫بلورة‬ • ‫المنه‬ ‫ات‬ ‫الخطو‬ ‫تحديد‬ ‫اسة.‬ ‫الدر‬ ‫لموضوع‬ ‫المناسبة‬ ‫جية‬ • ‫السابقة.‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫بنتائج‬ ‫ربطها‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫تفسير‬ : ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫الت‬ ‫تساؤ‬ : ‫محاور‬ ‫ثالثة‬ ‫إلى‬ ‫الت‬ ‫التساؤ‬ ‫هذه‬ ‫تنقسم‬ : ‫التحليلية‬ ‫اسة‬ ‫بالدر‬ ‫خاصة‬ ‫الت‬ ‫تساؤ‬ : ً ‫ال‬ ‫أو‬ ‫االتصىالى‬ ‫ن‬ ‫المضىمو‬ ‫نىوع‬ ‫يحىدد‬ ‫الجمهىور‬ ‫أن‬ , ‫النظريىة‬ ‫هذه‬ ‫ى‬ ‫وتر‬ ‫احتياجىات‬ ‫مىن‬ ‫لديىه‬ ‫مىا‬ ‫يشىبع‬ ‫سىوف‬ ‫ن‬ ‫المضىمو‬ ‫ذلىك‬ ‫بىأن‬ ‫توقعىه‬ ‫مىدى‬ ‫علىى‬ ‫بناء‬ ‫أن‬ ‫علىى‬ ‫التأكيىد‬ ‫إلىى‬ ‫تسىعى‬ ‫اإلشباعات‬ ‫و‬ ‫االستخدامات‬ ‫نظرية‬ ‫أن‬ ‫بمعنى‬ ، ‫شخصية‬ ‫ىور‬ ‫للجهمى‬ ‫ىدد‬ ‫تحى‬ ‫ىى‬ ‫التى‬ ‫ىى‬ ‫هى‬ ‫ىت‬ ‫ليسى‬ ‫ىالم‬ ‫اإلعى‬ ‫ىائل‬ ‫وسى‬ ‫أن‬ ‫ىب‬ ‫يجى‬ ‫ىى‬ ‫التى‬ ‫ىة‬ ‫اإلعالميى‬ ‫ىائل‬ ‫الرسى‬ ‫كمىا‬ ، ‫لهىا‬ ‫يتعىرض‬ ‫التىى‬ ‫اإلعىالم‬ ‫سىائل‬ ‫ويحىدد‬ ‫يقرر‬ ‫نفسه‬ ‫الجمهور‬ ‫أن‬ ‫بل‬ ، ‫يتلقاها‬ . ‫الوسيلة‬ ‫هذه‬ ‫داخل‬ ‫له‬ ‫يتعرض‬ ‫الذى‬ ‫ن‬ ‫المضمو‬ ‫طبيعة‬ ‫يقرر‬ ‫كىاتز‬ ‫اليىاهو‬ ‫ويعد‬ Katz ‫النظريىة‬ ‫هىذه‬ ‫بنىاء‬ ‫فىى‬ ‫األولىى‬ ‫اللبنىة‬ ‫وضىع‬ ‫مىن‬ ‫أول‬ ‫هىو‬ , ‫عام‬ 1959 ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫أشار‬ ‫عندما‬ , ‫يركىز‬ ‫أن‬ ‫ينبغىى‬ ‫االتصىال‬ ‫مجال‬ ‫فى‬ ‫العلمى‬ ‫البحث‬ ‫تىأثير‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫من‬ ً ‫بدال‬ ، ‫االتصال‬ ‫وسائل‬ ‫مع‬ ‫الجمهور‬ ‫تعامل‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ , ‫يلجى‬ ‫ىرد‬ ‫الفى‬ ‫أن‬ ‫ىى‬ ‫إلى‬ ‫ىير‬ ‫يشى‬ ‫ىذى‬ ‫الى‬ ‫و‬ ‫ىانية‬ ‫اإلنسى‬ ‫ىات‬ ‫الحاجى‬ ‫ىوم‬ ‫مفهى‬ ‫ىوء‬ ‫ضى‬ ‫ىى‬ ‫فى‬ ‫ىل‬ ‫تكامى‬ ‫حيىث‬ ، ‫اإلعىالم‬ ‫لوسىائل‬ ‫التعىرض‬ ‫بينهىا‬ ‫مىن‬ , ‫متعىددة‬ ‫ق‬ ‫بطىر‬ ‫حاجاته‬ ‫إشباع‬ ‫محاولة‬ ‫التى‬ ‫ىدة‬ ‫حى‬ ‫ىف‬ ‫وتخفيى‬ ‫ىذهنى‬ ‫الى‬ ‫ىرود‬ ‫بالشى‬ ‫ىة‬ ‫متعلقى‬ ‫ىات‬ ‫حاجى‬ ‫ىى‬ ‫وهى‬ , ‫الوسائل‬ ‫بين‬ ‫االختيار‬ ‫معايير‬ ‫اسة‬ ‫لدر‬ ‫النظرية‬ ‫هذه‬ ‫وتستخدم‬ ‫أن‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫اء‬ ‫ثر‬ ‫نظرية‬ ‫وتوضح‬ ، ‫المعلوماتى‬ ‫ائها‬ ‫ثر‬ ‫لدرجة‬ ً ‫وفقا‬ ‫فعالية‬ ‫أكبر‬ ‫بشكل‬ ‫النظرية‬ ‫وتركز‬ ، ‫الوسيلة‬ ‫به‬ ‫تستخدم‬ ‫الذى‬ ‫القدر‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫االتصال‬ ‫الجمهور‬ ‫و‬ ‫باالتصال‬ ‫القائم‬ ‫بين‬ ‫اتجاهين‬ ‫فى‬ ‫لالتصال‬ ‫التفاعلية‬ ‫األشكال‬ ‫على‬ ‫صدى‬ ‫رجع‬ ‫توفر‬ ‫التى‬ ‫اإلعالمية‬ ‫الوسائل‬ ‫فإن‬ ‫للنظرية‬ ً ‫وطبقا‬ ، ‫للرسالة‬ ‫ىا‬ ‫ائهى‬ ‫ثر‬ ‫فىي‬ ‫ىوع‬ ‫تتنى‬ ‫الوسىائل‬ ‫ىذه‬ ‫هى‬ ‫أن‬ ‫و‬ , ‫النىاس‬ ‫ىين‬ ‫بى‬ ‫التفىاهم‬ ‫وتسىهيل‬ , ‫محىددة‬ ‫زمنيىة‬ ‫فتىرة‬ ‫فىى‬ ‫المشىترك‬ ‫المعنىى‬ ‫هىذا‬ ‫تسىهيل‬ ‫فىى‬ ‫قدرتها‬ ‫أساس‬ ‫ىل‬ ‫نقى‬ ‫ىى‬ ‫على‬ ‫ىي‬ ‫اإلعالمى‬ ‫ىيط‬ ‫الوسى‬ ‫ىدرة‬ ‫قى‬ , ‫ىى‬ ‫هى‬ ‫ىائل‬ ‫الوسى‬ ‫ىك‬ ‫تلى‬ ‫اء‬ ‫ىر‬ ‫ثى‬ ‫ىى‬ ‫فى‬ ‫ىؤثر‬ ‫تى‬ ‫ىة‬ ‫أربعى‬ ‫ىل‬ ‫امى‬ ‫عو‬ , ‫الصوت‬ ‫ات‬ ‫نبر‬ ‫من‬ ‫المتعددة‬ ‫ات‬ ‫المؤثر‬ ‫وتنىوع‬ , ‫المرتدة‬ ‫التغذية‬ ‫وفورية‬ , ‫اإليماءات‬ ‫و‬ . ‫اإلعالمية‬ ‫للوسيلة‬ ‫الشخصى‬ ‫التركيز‬ ‫و‬ , ‫اللغة‬ ‫ى‬ ‫يىر‬ ‫كمىا‬ ‫النظريىة‬ ‫وتشىير‬ Ali Nabeeh ‫تمكىن‬ ‫اء‬ ‫ثىر‬ ‫األكثىر‬ ‫اإلعىالم‬ ‫وسىائل‬ ‫أن‬ ‫ىىة‬ ‫المبهمى‬ ‫و‬ ‫ىىة‬ ‫الغامضى‬ ‫ىىائل‬ ‫الرسى‬ ‫ا‬ ‫ىىو‬ ‫يفهمى‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫ىىر‬ ‫أكبى‬ ‫ىىرعة‬ ‫بسى‬ ‫ىىال‬ ‫االتصى‬ ‫ىىن‬ ‫الوسيلة‬ ‫اء‬ ‫ثر‬ ‫لترتيب‬ ‫أساسية‬ ‫معايير‬ ‫أربعة‬ ‫هناك‬ ‫الثانى:‬ ‫الفرض‬ ‫قدرتها‬ ، ‫الفعل‬ ‫رد‬ ‫سرعة‬ : ‫وهي‬ ‫اإلعالمي‬ ‫اء‬ ‫الثر‬ ‫درجة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫األقل‬ ‫إلي‬ ‫األعلى‬ ‫ال‬ ‫مثل‬ ‫حديثة‬ ‫تكنولوجية‬ ‫تقنيات‬ ‫باستخدام‬ ‫المختلفة‬ ‫ات‬ ‫اإلشار‬ ‫نقل‬ ‫علي‬ ‫وسائط‬ ‫الطبيعية.‬ ‫اللغة‬ ‫استخدام‬ ‫و‬ ، ‫الوسيلة‬ ‫علي‬ ‫الشخصي‬ ‫التركيز‬ ، ‫المتعددة‬ ‫وسائل‬ ‫اء‬ ‫ثر‬ ‫لتأثير‬ ‫األساسي‬ ‫المحدد‬ ‫هو‬ ‫الموقف‬ ‫أن‬ ‫الوسيلة‬ ‫اء‬ ‫ثر‬ ‫نظرية‬ ‫تؤكد‬ ‫و‬ (: ‫هي‬ ‫معايير‬ ‫أربعة‬ ‫على‬ ‫الوسيلة‬ ‫اء‬ ‫ثر‬ ‫يعتمد‬ ‫و‬ ‫األداء.‫ثرية‬ ‫وسيلة‬ ‫هو‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫عبر‬ ‫االتصال‬ ‫أن‬ ‫النظرية‬ ‫هذه‬ ‫تفترض‬ ‫و‬ ‫العرض‬ ‫وظائف‬ ‫بسبب‬ ‫دقة‬ ‫أكثر‬ ‫أنه‬ ‫كما‬ ، ‫البسيطة‬ ‫غير‬ ‫و‬ ‫البسيطة‬ ‫للرسالة‬ ‫مفيد‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫المتلقي‬ ‫يفهم‬ ‫فلكي‬ ، ‫ضرورية‬ ‫تعد‬ ‫التي‬ ‫التفاعلية‬ ‫و‬ ‫الجمهور‬ ‫و‬ ‫اضح‬ ‫و‬ ‫غير‬ ‫ن‬ ‫تكو‬ . ‫اء‬ ‫ثر‬ ‫أكثر‬ ‫وسيلة‬ ‫استخدام‬ ‫عليه‬ ‫فيجب‬ ‫غامضة،‬ ‫أو‬ ‫ة‬ " ‫اسة‬ ‫بدر‬ ‫المتعلق‬ ‫بحثه‬ ‫فى‬ ‫النظرية‬ ‫هذه‬ ‫تطبيق‬ ‫من‬ ‫الباحث‬ ‫استفاد‬ ‫و‬ ‫توظيف‬ ‫لصفحاتها‬ ‫اتية‬ ‫اإلمار‬ ‫و‬ ‫المصرية‬ ‫الجامعات‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫فى‬ ‫ممثلة‬ ‫العربية‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عليها‬ ‫اعتمدت‬ ‫التي‬ ‫المداخل‬ ‫من‬ ‫الوسيلة‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫و‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫محل‬ ‫بالجامعات‬ ‫الخاصة‬ ‫الفيسبوك‬ ‫صفحات‬ ‫ن‬ ‫مضمو‬ ، ‫المستهدف‬ ‫جمهورها‬ ‫مع‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫من‬ ‫اضها‬ ‫أغر‬ ‫و‬ ‫عليها‬ ‫تركز‬ ‫التي‬ ‫الموضوعات‬ ‫المتلقين‬ ‫لدى‬ ‫الغموض‬ ‫درجة‬ ‫تقليل‬ ‫على‬ ‫الصفحات‬ ‫هذه‬ ‫وقدرة‬ ‫الموضوعات‬ ‫حول‬ ‫خلق‬ ‫على‬ ‫الصفحات‬ ‫هذه‬ ‫قدرة‬ ‫مدى‬ ‫و‬ ، ‫جامعاتهم‬ ‫بخصوص‬ ‫بالهم‬ ‫تشغل‬ ‫التي‬ ‫نحو‬ ‫اتجاهاتهم‬ ‫و‬ ‫وعيهم‬ ‫تشكيل‬ ‫في‬ ‫دورها‬ ‫و‬ ‫جمهورها‬ ‫بين‬ ‫و‬ ‫بينها‬ ‫ابط‬ ‫الرو‬ ‫كما‬ ‫خاصة،‬ ‫جامعة‬ ‫ى‬ ‫االخر‬ ‫و‬ ‫حكومية‬ ‫جامعة‬ ‫االولى‬ ‫منهما‬ . ‫الجامعات‬ ‫لهذه‬ ‫الخاصة‬ ‫الفيسبوك‬ ‫لصفحات‬ ‫المتابع‬ ‫الجمهور‬ ‫من‬ ‫ائية‬ ‫عشو‬ : ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ : ‫محاور‬ ‫ثالثة‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫تنقسم‬ ‫و‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫محل‬ ‫الجامعات‬ ‫عينة‬ : ً ‫ال‬ ‫أو‬ : ‫ع‬ ‫االختيار‬ ‫وقع‬ ‫وجامعة‬ ‫المصرية‬ ‫الحكومية‬ ‫الجامعات‬ ‫لتمثل‬ ‫القاهرة‬ ‫جامعة‬ ‫لى‬ 6 ‫تم‬ ‫المتحدة‬ ‫العربية‬ ‫ات‬ ‫اإلمار‬ ‫دولة‬ ‫من‬ ‫و‬ ، ‫المصرية‬ ‫الخاصة‬ ‫الجامعات‬ ‫لتمثل‬ ‫أكتوبر‬ ‫لتمثل‬ ‫بدبي‬ ‫األمريكية‬ ‫الجامعة‬ ‫و‬ ‫الحكومية‬ ‫الجامعات‬ ‫لتمثل‬ ‫الشارقة‬ ‫جامعة‬ 


‫ات.‬ ‫الدور‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫و‬ ‫بالجامعة‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ - ( ‫ي‬ ‫غاز‬ ‫أسامة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ 2016 ‫بناء‬ ‫في‬ ‫االجتماعي‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫شبكات‬ ‫دور‬ ‫عن‬ ،) ‫من‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫تكونت‬ ‫السعودية.‬ ‫الجامعات‬ ‫طالب‬ ‫لدى‬ ‫العام‬ ‫أي‬ ‫الر‬ 200 ‫طالب‬ ‫أ‬ ‫جامعة‬ ‫من‬ ‫وطالبة‬ ، ‫االجتماعية‬ ‫العلوم‬ ‫(كلية‬ ‫النظرية‬ ‫و‬ ‫العملية‬ ‫الكليات‬ ‫من‬ ‫ى‬ ‫القر‬ ‫م‬ ‫ا‬ ً ‫استبيان‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ ‫تضمنت‬ ‫التطبيقية).‬ ‫العلوم‬ ‫كليات‬ ، ‫الطبية‬ ‫العلوم‬ ‫كليات‬ - ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫أشارت‬ ‫السعودية.‬ ‫الجامعات‬ ‫في‬ ‫للطالب‬ ‫العام‬ ‫أي‬ ‫الر‬ ‫بناء‬ ‫مقياس‬ ‫جاءت‬ ‫العام‬ ‫أي‬ ‫الر‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫عالية‬ ‫نسبة‬ ‫أن‬ ‫اقع‬ ‫مو‬ ‫ا‬ ‫استخدمو‬ ‫الذين‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫بلغت‬ ‫التي‬ ‫االجتماعي‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ 41.86 ‫المتوسط‬ ‫ى‬ ‫المستو‬ ‫كان‬ ‫حيث‬ ، ٪ 55.23 ‫المنخفض‬ ‫ى‬ ‫المستو‬ ‫كان‬ ‫حين‬ ‫في‬ ، ٪ 2.91 ‫ق‬ ‫فر‬ ‫وجود‬ ‫ا‬ ً ‫أيض‬ ‫النتائج‬ ‫أظهرت‬ .٪ ‫متوسط‬ ‫بين‬ ‫ا‬ ً ‫إحصائي‬ ‫به‬ ‫معتد‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫شبكات‬ ‫دور‬ ‫مقياس‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫درجة‬ ‫في‬ ‫االجتماعي‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫المختلفة‬ ‫للمستويات‬ ‫ا‬ ً ‫وفق‬ ‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫العام‬ ‫أي‬ ‫الر‬ ‫بناء‬ ‫متوسط‬ ‫بين‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذو‬ ‫ق‬ ‫فر‬ ‫هناك‬ ‫المختلفة.‬ ‫االجتماعي‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫شبكات‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫االجتماعي‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫شبكات‬ ‫دور‬ ‫مقياس‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫درجة‬ ‫الم‬ ‫الخبرة‬ ‫ى‬ ‫لمستو‬ ‫ا‬ ً ‫وفق‬ ‫اإلنترنت‬ ‫عبر‬ ‫االجتماعي‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫ختلفة‬ ‫المشاركين.‬ ‫بين‬ ‫اإلنترنت‬ ‫اآلداب‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬ - ‫سويف‬ ‫بني‬ ‫جامعة‬ ‫ع‬ 4 ‫ع‬ 50 ( ‫يناير‬ - ‫مارس‬ 2019 ‫م)‬ ‫د‬ . ‫المكاوي‬ ‫عطية‬ ‫بسام‬ ‫الرسمية...‬ ‫لصفحاتها‬ ‫العربية‬ ‫الجامعات‬ ‫توظيف‬ 22 - ( ‫السيد‬ ‫شيماء‬ ‫اسة‬ ‫در‬ 2015 ‫الصفحات‬ ‫عبر‬ ‫العمالء‬ ‫مع‬ ‫العالقات‬ ‫ادارة‬ ‫عن‬ ،) ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هدفت‬ ‫تحليلية،‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫بوك:‬ ‫الفيس‬ ‫موقع‬ ‫على‬ ‫اتية‬ ‫اإلمار‬ ‫للجامعات‬ ‫الرسمية‬ ‫للجامعات‬ ‫الرسمية‬ ‫الصفحات‬ ‫على‬ ‫طرحها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫األفكار‬ ‫و‬ ‫الموضوعات‬ ‫أهم‬ ‫رصد‬ ‫المستخدمة،‬ ‫االتصالية‬ ‫اتيجيات‬ ‫االستر‬ ‫أهم‬ ‫وكذلك‬ ‫الفيسبوك،‬ ‫موقع‬ ‫على‬ ‫اتية‬ ‫اإلمار‬ ‫الفيسبوك‬ ‫موقع‬ ‫على‬ ‫اتية‬ ‫اإلمار‬ ‫للجامعات‬ ‫الرسمية‬ ‫الصفحات‬ ‫أن‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫وخلصت‬ ‫بالشكل‬ ‫تنجح‬ ‫ولم‬ ‫المعلومات،‬ ‫ونشر‬ ‫اإلعالم‬ ‫اتيجية‬ ‫استر‬ ‫على‬ ‫أساسي‬ ‫بشكل‬ ‫اعتمدت‬ ‫التفا‬ ‫الخصائص‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫في‬ ‫الكافي‬ ‫وتطبيقاته‬ ‫بوك‬ ‫الفيس‬ ‫لموقع‬ ‫علية‬ ‫المختلفة.‬ - ( ‫ياسين‬ ‫زهير‬ ، ‫الدبيسي‬ ‫علي‬ ‫الكريم‬ ‫عبد‬ ‫اسة‬ ‫در‬ 2013 ‫شبكات‬ ‫دور‬ ‫عن‬ ،) ‫استهدفت‬ ، ‫األردنية‬ ‫الجامعة‬ ‫طلبة‬ ‫لدى‬ ‫العام‬ ‫أي‬ ‫الر‬ ‫تشكيل‬ ‫في‬ ‫االجتماعي‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫لشبكات‬ ‫األردنية‬ ‫الجامعات‬ ‫طلبة‬ ‫استخدام‬ ‫معدالت‬ ‫معرفة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫االجتما‬ ‫لدى‬ ‫العام‬ ‫أي‬ ‫الر‬ ‫اتجاهات‬ ‫تشكيل‬ ‫في‬ ‫المؤثرة‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫و‬ ‫الرقمية‬ ‫عي‬ ‫التقليدية‬ ‫اإلعالم‬ ‫لوسائل‬ ‫االجتماعي‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫شبكات‬ ‫منافسة‬ ‫ى‬ ‫ومستو‬ ‫الطلبة‬ ‫قاما‬ ‫و‬ ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫الباحثان‬ ‫استخدم‬ ‫و‬ ‫المعلومات،‬ ‫و‬ ‫لألخبار‬ ‫مصادر‬ ‫باعتمادها‬ ‫الطلبة‬ ‫اء‬ ‫آر‬ ‫لمسح‬ ‫استبيان‬ ‫استمارة‬ ‫بتوزيع‬ ، ‫تحليلها‬ ‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫و‬ ‫الحقائق‬ ‫وجمع‬ ‫بين‬ ‫االجتماعي‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫شبكات‬ ‫استخدام‬ ‫أبرزها‬ ‫نتائج‬ ‫عدة‬ ‫الى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫وخلصت‬ ‫على‬ ‫حصولهم‬ ‫مصادر‬ ‫من‬ ً ‫ا‬ ‫مصدر‬ ‫تشكل‬ ‫أصبحت‬ ‫الشبكات‬ ‫تلك‬ ‫أن‬ ‫و‬ ، ‫الطلبة‬ . ‫العام‬ ‫أي‬ ‫الر‬ ‫تشكيل‬ ‫في‬ ‫التأثير‬ ‫شأنها‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫و‬ ‫األخبار‬ - ( ‫عاصم‬ ‫داليا‬ ‫اسة‬ ‫در‬ 2013 ‫المال‬ ‫أس‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫اضي‬ ‫االفتر‬ ‫الفضاء‬ ‫ثقافة‬ ‫عن‬ ،) ‫الفيسبوك‬ ‫على‬ ‫المستخدمين‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫آليات‬ ‫تحليل‬ ‫استطاعت‬ ‫حيث‬ ‫االجتماعي‬ : ‫ات‬ ‫اختيار‬ ‫من‬ Post -Share -Invite -Like -Create ‫هذه‬ ‫وتوصلت‬ ( ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ 68.2 ‫من‬ ‫جزء‬ ‫أصبح‬ ‫الفيسبوك‬ ‫بأن‬ ‫ن‬ ‫يشعرو‬ ‫العينة‬ ‫من‬ ) % ‫مجل‬ ‫ة‬ ‫اآلداب‬ ‫كلية‬ - ‫سويف‬ ‫بني‬ ‫جامعة‬ ‫ع‬ 4 ‫ع‬ 50 ( ‫يناير‬ - ‫مارس‬ 2019 ‫م)‬

  

Web . : ‫القاهرة‬ ‫جامعة‬ ‫موقع‬ ‫سجل‬ Similar Web ‫أغسطس‬ ‫من‬ ‫الفترة‬ ‫في‬ 2018 - ‫يناير‬ 2019 ‫أن‬ ‫المركز‬ ‫سجل‬ ‫اإلنترنت‬ ‫على‬ ‫القاهرة‬ ‫جامعة‬ ‫موقع‬ 39.724 ، ‫العالمي‬ ‫ى‬ ‫المستو‬ ‫على‬ ‫المركز‬ ‫و‬ 250 ‫على‬ ‫الرسمية‬ ‫لصفحته‬ ‫الزيارة‬ ‫نسبة‬ ‫كانت‬ ‫و‬ ، ‫القومي‬ ‫ى‬ ‫المستو‬ ‫على‬ ‫يناير‬ ‫في‬ ‫الفيسبوك‬ ‫شبكة‬ 2019 ( 84.42 ) %

  
									‫أكتوبر:‬	6	‫جامعة‬
	‫مارس‬ 2019 ‫م)‬	-	‫يناير‬	(	‫ع‬ 50	‫ع‬ 4	‫سويف‬ ‫بني‬ ‫جامعة‬	-	‫اآلداب‬ ‫كلية‬	‫مجل‬ ‫ة‬

‫د‬ . ‫المكاوي‬ ‫عطية‬ ‫بسام‬ ‫الرسمية...‬ ‫لصفحاتها‬ ‫العربية‬ ‫الجامعات‬ ‫توظيف‬ 37 ‫م‬ ‫سجل‬ ‫وقع‬ Similar Web ‫أغسطس‬ ‫من‬ ‫الفترة‬ ‫في‬ 2018 - ‫يناير‬ 2019 ‫أن‬ ‫جامعة‬ ‫موقع‬ 6 ‫المركز‬ ‫سجل‬ ‫اإلنترنت‬ ‫على‬ ‫أكتوبر‬ 287.027 ‫المركز‬ ‫و‬ ، ً ‫عالميا‬ 1908 ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫الرسمية‬ ‫لصفحته‬ ‫الزيارة‬ ‫نسبة‬ ‫كانت‬ ‫و‬ ، ‫القومي‬ ‫ى‬ ‫المستو‬ ‫على‬ ‫يناير‬ ‫في‬ ‫الفيسبوك‬ 2019 ( 75.63 )% ‫الشارقة:‬ ‫جامعة‬ ‫موقع‬ ‫سجل‬ Similar Web ‫أغسطس‬ ‫من‬ ‫الفترة‬ ‫في‬ 2018 - ‫يناير‬ 2019 ‫أن‬ ‫المركز‬ ‫سجل‬ ‫اإلنترنت‬ ‫على‬ ‫الشارقة‬ ‫جامعة‬ ‫موقع‬ 84.989 ‫العالمي‬ ‫ى‬ ‫المستو‬ ‫على‬ ‫المركز‬ ‫و‬ ، 318 ‫الرسمية‬ ‫لصفحته‬ ‫الزيارة‬ ‫نسبة‬ ‫كانت‬ ‫و‬ ، ‫القومي‬ ‫ى‬ ‫المستو‬ ‫على‬ ‫يناير‬ ‫في‬ ‫الفيسبوك‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ 2019 ( 72.2 .) % ‫بدبي:‬ ‫األمريكية‬ ‫الجامعة‬ ‫موقع‬ ‫سجل‬ Similar Web ‫أغسطس‬ ‫من‬ ‫الفترة‬ ‫في‬ 2018 - ‫يناير‬ 2019 ‫أن‬ ‫المركز‬ ‫سجل‬ ‫اإلنترنت‬ ‫على‬ ‫بدبي‬ ‫األمريكية‬ ‫الجامعة‬ ‫موقع‬ 294.700 ‫على‬ ‫المركز‬ ‫و‬ ، ‫العالمي‬ ‫ى‬ ‫المستو‬ 1530 ‫الزيارة‬ ‫نسبة‬ ‫كانت‬ ‫و‬ ، ‫القومي‬ ‫ى‬ ‫المستو‬ ‫على‬ ‫يناير‬ ‫في‬ ‫الفيسبوك‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫الرسمية‬ ‫لصفحته‬ 2019 ( 23.62 ) % ‫التحليل:‬ ‫عينة‬ : ً ‫ثانيا‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫محل‬ ‫الجامعات‬ ‫إدارة‬ ‫استخدام‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫هو‬ ‫التحليل‬ ‫عينة‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫و‬ ‫الرسمية‬ ‫الصفحات‬ ‫ى‬ ‫محتو‬ ‫تحليل‬ ‫على‬ ‫الباحث‬ ‫اعتمد‬ ‫حيث‬ ‫الفيسبوك‬ ‫لشبكة‬ ‫الرسمي‬ ‫الموقع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫إليها‬ ‫التوصل‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫الفيسبوك‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫للجامعات‬ ‫عدد‬ ‫تحليل‬ ‫تم‬ ‫و‬ ‫جامعة‬ ‫لكل‬ ( 50 ‫ات‬ ‫المنشور‬ ‫عدد‬ ‫بلغ‬ ‫بحيث‬ ‫جامعة‬ ‫لكل‬ ً ‫ا‬ ‫منشور‬ )

  
	10%	5	24%	12		48%	24	38%	19
	26%	13	28%	14		18%	9	34%	17
	42% 22%	21 11	34% 14%	17 7		28% 6%	14 3	16% 12%	8 6	‫مجتمعية‬ ‫ض‬	‫أغرا‬
	100%	50	100%	50	100%	50	100%	50	‫المجموع‬
											(
			‫مارس‬ 2019 ‫م)‬	-	‫يناير‬	(	50	‫ع‬	‫ع‬ 4	‫سويف‬ ‫بني‬ ‫جامعة‬	-	‫اآلداب‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬

‫رقم‬ ‫جدول‬ ‫يوضح‬ 2 ‫محل‬ ‫للجامعات‬ ‫الفيسبوك‬ ‫صفحات‬ ‫ات‬ ‫منشور‬ ‫ى‬ ‫محتو‬ ‫تحليل‬ ) ‫القاهرة‬ ‫لجامعة‬ ‫بالنسبة‬ ، ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫بنسبة‬ ‫األولي‬ ‫المرتبة‬ ‫في‬ ‫االتصال‬ ‫اض‬ ‫أغر‬ ‫جاءت‬ 38 ‫بنسبة‬ ‫العلمية‬ ‫اض‬ ‫األغر‬ ‫يليها‬ ،% 34 ‫بنسبة‬ ‫الطالبية‬ ‫األنشطة‬ ‫،ثم‬ % 16 ، % ‫بنسبة‬ ‫المجتمعية‬ ‫اض‬ ‫األغر‬ ً ‫ا‬ ‫أخير‬ ‫و‬ 12 .% ‫لجامعة‬ ‫وبالنسبة‬ 6 ‫بنسبة‬ ‫أيضا‬ ‫األولي‬ ‫المرتبة‬ ‫في‬ ‫االتصال‬ ‫اض‬ ‫أغر‬ ‫جاءت‬ ‫أكتوبر،‬ 48 ‫في‬ ‫مثيلتها‬ ‫عن‬ ‫تزيد‬ ‫نسبة‬ ‫وهي‬ % ‫ألن‬ ‫ذلك‬ ‫يعود‬ ‫وقد‬ ‫القاهرة‬ ‫جامعة‬ ‫صفحة‬ ‫جامعة‬ 6 ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫عدد‬ ‫لجذب‬ ‫لها‬ ‫الترويجي‬ ‫بالجانب‬ ‫تهتم‬ ‫خاصة‬ ‫جامعة‬ ‫أكتوبر‬ ‫بنسبة‬ ‫الثانية‬ ‫المرتبة‬ ‫في‬ ‫الطالبية‬ ‫األنشطة‬ ‫جاءت‬ ‫ثم‬ ، ‫الطالب‬ 28 ‫جاءت‬ ‫ثم‬ ، % ‫بنسبة‬ ‫العلمية‬ ‫اض‬ ‫األغر‬ 18 ‫بنسبة‬ ‫المجتمعية‬ ‫اض‬ ‫األغر‬ ‫جاءت‬ ‫األخير‬ ‫وفي‬ ، % 6 .% ‫بقر‬ ‫و‬ ‫أعاله،‬ ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫الشارقة‬ ‫لجامعة‬ ‫الفيسبوك‬ ‫بصفحة‬ ‫الخاصة‬ ‫النتائج‬ ‫اءة‬ ‫بنسبة‬ ‫األولي‬ ‫المرتبة‬ ‫في‬ ‫جاءت‬ ‫الطالبية‬ ‫األنشطة‬ ‫أن‬ ‫يتضح‬ 34 ‫اض‬ ‫األغر‬ ‫يليها‬ ،%

  
	‫مارس‬ 2019 ‫م)‬	-	‫يناير‬	(	50	‫ع‬	‫ع‬ 4	‫سويف‬ ‫بني‬ ‫جامعة‬	-	‫اآلداب‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬

‫د‬ . ‫المكاوي‬ ‫عطية‬ ‫بسام‬ ‫الرسمية...‬ ‫لصفحاتها‬ ‫العربية‬ ‫الجامعات‬ ‫توظيف‬ 42 ‫بنسبة‬ ‫العلمية‬ 28 ‫بنسبة‬ ‫االتصال‬ ‫اض‬ ‫أغر‬ ‫ثم‬ ، % 24 ‫اض‬ ‫األغر‬ ً ‫ا‬ ‫أخير‬ ‫و‬ ، % ‫بنسبة‬ ‫المجتمعية‬ 14 ‫ا‬ ‫صفحة‬ ‫ات‬ ‫منشور‬ ‫تحليل‬ ‫يخص‬ ‫فيما‬ ‫و‬ ,% ‫الخاصة‬ ‫لفيسبوك‬ ‫بنسبة‬ ‫األولي‬ ‫المرتبة‬ ‫في‬ ‫الطالبية‬ ‫األنشطة‬ ‫جاءت‬ ‫بدبي،‬ ‫األمريكية‬ ‫بالجامعة‬ 42 ‫بنسبة‬ ‫العلمية‬ ‫اض‬ ‫األغر‬ ‫يليها‬ ،% 26 ‫بنسبة‬ ‫المجتمعية‬ ‫اض‬ ‫األغر‬ ‫ثم‬ ،% 22 % ‫بنسبة‬ ‫االتصال‬ ‫اض‬ ‫أغر‬ ‫جاءت‬ ‫األخير‬ ‫وفي‬ ، 10 .% : ‫اآلتي‬ ‫يتضح‬ ‫السابق‬ ‫الجدول‬ ‫نتائج‬ ‫بتحليل‬ ‫و‬

  
	‫المصرية‬ ‫للجامعات‬ ‫الفيسبوك‬	‫االتصال‬	‫ا‬ ‫أغر‬ ‫نسبة‬ ‫زيادة‬ ‫ض‬	-	1

‫صفحات‬ ‫في‬ . ‫اتية‬ ‫اإلمار‬ ‫الجامعات‬ ‫في‬ ‫بنظيرتها‬ ‫مقارنة‬ 2 - ‫نسبة‬ ‫زيادة‬ ‫مقارنة‬ ‫اتية‬ ‫اإلمار‬ ‫الجامعات‬ ‫صفحات‬ ‫في‬ ‫الطالبية‬ ‫األنشطة‬ . ‫المصرية‬ ‫الجامعات‬ ‫بصفحات‬ 3 - ‫اض‬ ‫األغر‬ ‫نسبة‬ ‫زيادة‬ ‫في‬ ‫بها‬ ‫مقارنة‬ ‫القاهرة‬ ‫جامعة‬ ‫صفحة‬ ‫في‬ ‫العلمية‬ ‫الشارق‬ ‫جامعة‬ ‫صفحة‬ . ‫ة‬ 4 - ‫زيادة‬ ‫جامعة‬ ‫صفحة‬ ‫في‬ ‫الطالبية‬ ‫األنشطة‬ ‫نسبة‬ 6 ‫بصفحة‬ ‫بمقارنتها‬ ‫أكتوبر‬ ‫األمريكية‬ ‫الجامعة‬ ‫صفحة‬ ‫ات‬ ‫منشور‬ ‫في‬ ً ‫أيضا‬ ‫نسبتها‬ ‫إرتفاع‬ ‫و‬ ‫القاهرة‬ ‫جامعة‬ . ‫الشارقة‬ ‫جامعة‬ ‫صفحة‬ ‫في‬ ‫بنظيرتها‬ ‫مقارنة‬ 5 - ‫مقارنة‬ ‫اتية‬ ‫اإلمار‬ ‫الجامعات‬ ‫صفحات‬ ‫في‬ ‫المجتمعية‬ ‫اض‬ ‫األغر‬ ‫نسبة‬ ‫إرتفاع‬ ‫ف‬ ‫بنسبتها‬ ‫اسة.‬ ‫الدر‬ ‫محل‬ ‫المصرية‬ ‫الجامعات‬ ‫صفحات‬ ‫ي‬ ( ‫رقم‬ ‫جدول‬ 3 ) ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫محل‬ ‫بالجامعات‬ ‫الخاصة‬ ‫الفيسبوك‬ ‫صفحات‬ ‫ات‬ ‫منشور‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫مدى‬

  
	‫األمريكية‬ ‫الجامعة‬	‫الشارقة‬ ‫جامعة‬	‫أكتوبر‬	6	‫جامعة‬	‫القاهرة‬ ‫جامعة‬	‫التفاعل‬ ‫مدى‬
	‫مارس‬ 2019 ‫م)‬	-	‫يناير‬	(	‫ع‬ 50	‫ع‬ 4			‫سويف‬ ‫بني‬ ‫جامعة‬	-	‫اآلداب‬ ‫كلية‬	‫مجل‬ ‫ة‬

‫د‬ . ‫المكاوي‬ ‫عطية‬ ‫بسام‬ ‫الرسمية...‬ ‫لصفحاتها‬ ‫العربية‬ ‫الجامعات‬ ‫توظيف‬ 43

  
	‫بدبي‬				
	28 56%	42 84%	27 54%	39 78%	‫التفاعل‬ ‫تم‬
	22	8	23	11	
	44%	16%	46%	22%	‫التفاعل‬ ‫يتم‬ ‫لم‬
				(	

‫رقم‬ ‫جدول‬ ‫يوضح‬ 3 ‫بصفحات‬ ‫الخاصة‬ ‫ات‬ ‫المنشور‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫مدى‬ ‫عن‬ ) ‫ار‬ ‫تكر‬ ‫أعلى‬ ‫حققت‬ ‫الشارقة‬ ‫جامعة‬ ‫صفحة‬ ‫أن‬ ‫اسة،‬ ‫الدر‬ ‫محل‬ ‫للجامعات‬ ‫الفيسبوك‬ ‫بنسبة‬ ‫اتها‬ ‫منشور‬ ‫مع‬ ‫للتفاعل‬ 84 ‫بنسبة‬ ‫القاهرة‬ ‫جامعة‬ ‫صفحة‬ ‫تلتها‬ ، % 78 ،% ‫ا‬ ‫الجامعة‬ ‫صفحتي‬ ‫ثم‬ ‫وجامعة‬ ‫بدبي‬ ‫ألمريكية‬ 6 ‫متقاربة‬ ‫بنسب‬ ‫جاءت‬ ‫التي‬ ‫أكتوبر،‬ ‫وهي‬ 56 ، % 54 . ‫الي‬ ‫التو‬ ‫على‬ % ‫جامعة‬ ‫صفحة‬ ‫جاءت‬ ‫فقد‬ ‫التفاعل‬ ‫عدم‬ ‫فئة‬ ‫عن‬ ‫أما‬ 6 ‫األول‬ ‫المركز‬ ‫في‬ ‫أكتوبر‬ ‫بنسبة‬ 46 ‫بنسبة‬ ‫األمريكية‬ ‫الجامعة‬ ‫صفحة‬ ‫يليها‬ % 44 ‫بنسبة‬ ‫القاهرة‬ ‫جامعة‬ ‫%.ثم‬ 22 ‫بنسب‬ ‫الشارقة‬ ‫جامعة‬ ‫األخير‬ ‫%،وفي‬ ‫ة‬ 16 .% ( ‫رقم‬ ‫جدول‬ 4 ) ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫محل‬ ‫للجامعات‬ ‫الفيسبوك‬ ‫بصفحات‬ ‫الخاصة‬ ‫ات‬ ‫المنشور‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫آليات‬

  
	‫األمريكية‬ ‫الجامعة‬	‫الشارقة‬ ‫جامعة‬			‫أكتوبر‬	6	‫جامعة‬	‫القاهرة‬ ‫جامعة‬	‫التفاعل‬ ‫آليات‬
	‫مارس‬ 2019 ‫م)‬	-	‫يناير‬	(	50	‫ع‬	‫ع‬ 4			‫سويف‬ ‫بني‬ ‫جامعة‬	-	‫اآلداب‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬

‫د‬ . ‫المكاوي‬ ‫عطية‬ ‫بسام‬ ‫الرسمية...‬ ‫لصفحاتها‬ ‫العربية‬ ‫الجامعات‬ ‫توظيف‬ 44 ‫بدبي‬ ‫إعجاب‬ 33 21 42 27 84.6% 77.7% 100% 96.4%

  
	12 42.8%	34 80.9%	8 29.6%	17 43.5%	‫تعليق‬ ‫كتابة‬
	8 28.5%	11 26.2%	2 7.4%	15 38.4%	‫مشاركة‬
	‫محل‬ ‫الجامعات‬ ‫لصفحات‬		4	( ‫رقم‬ ‫جدول‬ ‫يوضح‬

‫ات‬ ‫المنشور‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫آليات‬ ) ( ‫رقم‬ ‫جدول‬ ‫في‬ ‫ظهرت‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫التكر‬ ‫على‬ ‫باالعتماد‬ ‫و‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ 3 ‫نسب‬ ‫عن‬ ) ‫الفيسب‬ ‫لصفحة‬ ‫بالنسبة‬ ‫أنه‬ ‫يتضح‬ ‫معها،‬ ‫التفاعل‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫المنشور‬ ‫الخاصة‬ ‫وك‬ ‫بنسبة‬ ‫األعلى‬ ‫هي‬ ‫اإلعجاب‬ ‫تسجيل‬ ‫آلية‬ ‫كانت‬ ‫القاهرة‬ ‫بجامعة‬ 84.6 ‫كتابة‬ ‫يليها‬ ،% ‫بنسبة‬ ‫التعليق‬ 43.5 ‫بنسبة‬ ‫المشاركة‬ ‫ثم‬ % 38.4 ‫الفرد‬ ‫أن‬ ‫االعتبار‬ ‫في‬ ‫آخذين‬ % ‫جامعة‬ ‫صفحة‬ ‫عن‬ ‫أما‬ ‫المنشور‬ ‫نفس‬ ‫على‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫بآلية‬ ‫يتفاعل‬ ‫قد‬ 6 ‫فقد‬ ‫أكتوبر‬ ‫نسبة‬ ‫اإلعجاب‬ ‫سجل‬ 77.7 % ‫كت‬ ‫يليه‬ ‫المشاركة‬ ‫ثم‬ ‫التعليق‬ ‫ابة‬ . ‫يتضح‬ ‫الشارقة،‬ ‫جامعة‬ ‫فيسبوك‬ ‫بصفحة‬ ‫ات‬ ‫المنشور‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫بآلية‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫و‬ ‫جميع‬ ‫بين‬ ‫نسبة‬ ‫أعلى‬ ‫حققت‬ ‫اإلعجاب‬ ‫تسجيل‬ ‫آلية‬ ‫أن‬ ‫أعاله‬ ‫الجدول‬ ‫نتائج‬ ‫من‬ ‫بنسبة‬ ‫اسة،‬ ‫الدر‬ ‫محل‬ ‫للجامعات‬ ‫الفيسبوك‬ ‫صفحات‬ 100 ‫التعليق‬ ‫كتابة‬ ‫يليها‬ ، % ‫بنسبة‬ 80.9 ‫المش‬ ‫ثم‬ ،% ‫بنسبة‬ ‫اركة‬ 26.2 ‫الفيسبوك‬ ‫بصفحة‬ ‫يتعلق‬ ‫وفيما‬ % ‫نسبة‬ ‫حققت‬ ‫اإلعجاب‬ ‫تسجيل‬ ‫آلية‬ ‫أن‬ ‫النتائج‬ ‫أظهرت‬ ‫بدبي،‬ ‫األمريكية‬ ‫للجامعة‬ 96.4 % - ‫انخفاض‬ ‫االعتبار‬ ‫في‬ ‫أخذنا‬ ‫إذا‬ ‫مجدية‬ ‫غير‬ ‫نتيجة‬ ‫الحقيقة‬ ‫في‬ ‫ولكنها‬ ‫محل‬ ‫ى‬ ‫األخر‬ ‫الجامعات‬ ‫بصفحات‬ ‫مقارنة‬ ‫صفحتها‬ ‫ات‬ ‫منشور‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫نسبة‬

  
	‫بنسبة‬ ‫المشاركة‬ ‫ثم‬ ،%	42.8	‫بلغت‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫التعليق‬ ‫كتابة‬ ‫نسبة‬ ‫يليها‬ ،	‫اس‬ ‫الدر‬ 28.5 ‫ة‬ .% -
	‫مارس‬ 2019 ‫م)‬	-	‫يناير‬	(	‫ع‬ 50	‫ع‬ 4	‫سويف‬ ‫بني‬ ‫جامعة‬	-	‫اآلداب‬ ‫كلية‬	‫مجل‬ ‫ة‬

‫د‬ . ‫المكاوي‬ ‫عطية‬ ‫بسام‬ ‫الرسمية...‬ ‫لصفحاتها‬ ‫العربية‬ ‫الجامعات‬ ‫توظيف‬ 45 : ‫الميدانية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ : ً ‫ثانيا‬ ( ‫رقم‬ ‫جدول‬ 5 ) ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫محل‬ ‫الجامعات‬ ‫صفحات‬ ‫على‬ ‫العينة‬ ‫أعداد‬ ‫تقسيم‬ ‫الجامعات‬ ‫صفحات‬ ‫القاهرة‬ 6 ‫أكتوبر‬ ‫الشارقة‬ ‫بدبي‬ ‫األمريكية‬ ‫المجموع‬ ‫األعداد‬ 90 100 98 70 358 ( ‫رقم‬ ‫جدول‬ ‫يوضح‬ 5 ‫الخاصة‬ ‫الفيسبوك‬ ‫صفحات‬ ‫على‬ ‫العينة‬ ‫أعداد‬ ‫توزيع‬ ) ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫محل‬ ‫بالجامعات‬ ( ‫رقم‬ ‫جدول‬ 6 ) ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫محل‬ ‫للجامعات‬ ‫الفيسبوك‬ ‫لصفحات‬ ‫المتابعين‬ ‫نوعية‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫العينة‬ ‫توزيع‬

  
	‫بدبي‬ ‫األمريكية‬	‫الشارقة‬		‫أكتوبر‬	6	‫القاهرة‬		‫الجامعات‬	‫نوعية‬
									‫الجماهير‬
	27.1%	19	38.8%	38	30%	30	44.4%	40	‫الطال‬ ‫ب‬
	38.6% 34.4%	27 24	22.4% 35.7%	22 35	18% 42%	18 42	16.6% 34.4%	15 31	‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫التدريس‬
	-	-	3.1%	3	10%	10	46%	4	‫العاملين‬ ‫أخرى‬
	100%	70	100%	98	100%	100	100%	90	‫المجموع‬

( ‫رقم‬ ‫جدول‬ ‫يوضح‬ 6 ‫نو‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫العينة‬ ‫توزيع‬ ) ‫ليتضح‬ ‫المتابعين‬ ‫عية‬ ‫المرتبة‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫جاءت‬ ‫القاهرة‬ ‫بجامعة‬ ‫الخاصة‬ ‫الفيسبوك‬ ‫لصفحة‬ ‫بالنسبة‬ ‫أنه‬ ‫بنسبة‬ ‫المتابعة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫األولى‬ 44.4 ‫بالجامعة‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫تلتها‬ ،% ‫بنسبة‬ 16.6 ‫بنسبة‬ ‫بالجامعة‬ ‫العاملين‬ ‫ثم‬ ،% 34.4 ‫ى‬ ‫أخر‬ ‫فئة‬ ‫األخير‬ ‫وفي‬ ‫و‬ % - ‫أو‬ ‫أمور‬ ‫أولياء‬ ‫تضم‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫بها‬ ‫مباشرة‬ ‫صلة‬ ‫تربطهم‬ ‫ال‬ ‫ولكن‬ ‫الجامعة‬ ‫بأمور‬ ‫مهتمين‬

  
	‫مارس‬ 2019 ‫م)‬	-	‫يناير‬	(	50	‫ع‬	‫ع‬ 4	‫سويف‬ ‫بني‬ ‫جامعة‬	-	‫اآلداب‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬

‫د‬ . ‫المكاوي‬ ‫عطية‬ ‫بسام‬ ‫الرسمية...‬ ‫لصفحاتها‬ ‫العربية‬ ‫الجامعات‬ ‫توظيف‬ 46 - ‫بنسبة‬ 4.6 ‫جامعة‬ ‫لصفحة‬ ‫المتابعين‬ ‫لنوعية‬ ‫وبالنسبة‬ .% 6 ‫أن‬ ‫يتضح‬ ‫أكتوبر،‬ ‫بين‬ ‫األولى‬ ‫المرتبة‬ ‫في‬ ‫جاءت‬ ‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫الصفحة‬ ‫متابعة‬ ‫بلغت‬ ‫وبنسبة‬ ‫للصفحة‬ ‫المتابعين‬ 42 ‫الطلب‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫الصفحة‬ ‫متابعة‬ ‫يليها‬ ،% ‫ة‬ ‫بنسبة‬ 30 ‫بنسبة‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫الصفحة‬ ‫متابعة‬ ‫ثم‬ ، % 18 ، % ‫بلغت‬ ‫بنسبة‬ ‫ى‬ ‫أخر‬ ‫فئة‬ ‫جاءت‬ ‫األخير‬ ‫وفي‬ 10 . % ‫الطلبة‬ ‫متابعة‬ ‫جاءت‬ ، ‫الشارقة‬ ‫بجامعة‬ ‫الخاصة‬ ‫الفيسبوك‬ ‫صفحة‬ ‫متابعي‬ ‫عن‬ ‫أما‬ ‫بنسبة‬ ‫األولى‬ ‫المرتبة‬ ‫في‬ 38.8 ‫بنسبة‬ ‫العاملين‬ ‫متابعة‬ ‫يليها‬ ،% 35.7 ‫ثم‬ % ‫أعضا‬ ‫بنسبة‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫ء‬ 22.4 ‫بنسبة‬ ) ‫ى‬ ‫أخر‬ ‫(فئة‬ ‫جاءت‬ ‫األخير‬ ‫في‬ ‫و‬ ، % 3.1 . % ‫أعضاء‬ ‫متابعة‬ ‫جاءت‬ ‫بدبي‬ ‫األمريكية‬ ‫بالجامعة‬ ‫الخاصة‬ ‫الفيسبوك‬ ‫لصفحة‬ ‫وبالنسبة‬ ‫بنسبة‬ ‫األولى‬ ‫المرتبة‬ ‫في‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ 38.6 ‫بنسبة‬ ‫العاملين‬ ‫متابعة‬ ‫يليها‬ ، % 34.3 ‫بنسبة‬ ‫الطلبة‬ ‫ثم‬ ، % 27.1 ‫المرتب‬ ‫وفي‬ % ‫التي‬ ‫ى‬ ‫أخر‬ ‫فئة‬ ‫جاءت‬ ‫األخيرة‬ ‫ة‬ . ‫الصفحة‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫متابعة‬ ‫أية‬ ‫تسجل‬ ‫لم‬ ‫ظهرت‬ ‫للطلبة‬ ‫متابعة‬ ‫نسبة‬ ‫أعلى‬ ‫أن‬ ‫نجد‬ ‫األربع‬ ‫الجامعات‬ ‫بين‬ ‫النتائج‬ ‫بمقارنة‬ ‫و‬ ‫أما‬ ‫الشارقة‬ ‫جامعة‬ ‫صفحة‬ ‫متابعي‬ ‫نسبة‬ ‫يليها‬ ‫القاهرة‬ ‫جامعة‬ ‫صفحة‬ ‫متابعي‬ ‫بين‬ ‫نسبة‬ ‫أعلى‬ ‫فظهرت‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫متابعة‬ ‫عن‬ ‫الجامعة‬ ‫صفحة‬ ‫متابعي‬ ‫بين‬ ‫صفحة‬ ‫متابعي‬ ‫بين‬ ‫للعاملين‬ ‫نسبة‬ ‫أعلى‬ ‫ظهرت‬ ‫حين‬ ‫في‬ ‫بدبي‬ ‫األمريكية‬ 6 ‫أكتوبر‬ . ‫الشارقة‬ ‫جامعة‬ ‫صفحة‬ ‫متابعي‬ ‫نسبة‬ ‫يليها‬ ( ‫رقم‬ ‫جدول‬ 7 ) ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫محل‬ ‫بالجامعات‬ ‫الخاصة‬ ‫الفيسبوك‬ ‫صفحات‬ ‫فائدة‬ ‫مدى‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫العينة‬ ‫اء‬ ‫آر‬

  
	‫مارس‬ 2019 ‫م)‬	-	‫يناير‬	(	‫ع‬ 50	‫ع‬ 4	‫سويف‬ ‫بني‬ ‫جامعة‬	-	‫اآلداب‬ ‫كلية‬	‫مجل‬ ‫ة‬

‫د‬ . ‫المكاوي‬ ‫عطية‬ ‫بسام‬ ‫الرسمية...‬ ‫لصفحاتها‬ ‫العربية‬ ‫الجامعات‬ ‫توظيف‬ 47

  
	‫بدبي‬ ‫األمريكية‬	‫الشارقة‬		‫أكتوب‬ ‫ر‬	6	‫القاهرة‬		‫الجامعات‬	‫مدى‬
									‫الفائدة‬
	80%	56	77.5%	76	87%	87	80%	72	‫مفيدة‬
	20%	14	22.5%	22	13%	13	20%	18	‫مفيدة‬ ‫غير‬
	100%	70	100%	98	100%	100	100%	90	‫المجموع‬
							(		

‫رقم‬ ‫جدول‬ ‫يوضح‬ 7 ‫محل‬ ‫للجامعات‬ ‫الفيسبوك‬ ‫صفحات‬ ‫متابعي‬ ‫أغلب‬ ‫أن‬ ) ‫بالنس‬ ‫الصفحات‬ ‫هذه‬ ‫فائدة‬ ‫على‬ ‫ا‬ ‫اتفقو‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫النسب‬ ‫بلغت‬ ‫حيث‬ ‫لهم،‬ ‫بة‬ 87 % ‫جامعة‬ ‫لصفحة‬ 6 ‫أكتوبر،‬ 80 ‫بدبي،‬ ‫األمريكية‬ ‫الجامعة‬ ‫و‬ ‫القاهرة‬ ‫جامعة‬ ‫من‬ ‫لكل‬ % ‫و‬ 77.5 ‫بين‬ ‫النسب‬ ‫تقارب‬ ‫النتائج‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫ويتضح‬ ‫الشارقة،‬ ‫جامعة‬ ‫لصفحة‬ % ‫وبالنسبة‬ ‫لها.‬ ‫للمتابعين‬ ‫الصفحات‬ ‫هذه‬ ‫فائدة‬ ‫مدى‬ ‫توضح‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫األربعة‬ ‫الجامعات‬ ‫فق‬ ‫مفيدة‬ ‫غير‬ ‫لفئة‬ ‫نسبة‬ ‫الشارقة‬ ‫جامعة‬ ‫صفحة‬ ‫سجلت‬ ‫د‬ 22.5 ‫صفحتي‬ ‫يليها‬ % ‫وهي‬ ‫احدة‬ ‫و‬ ‫بنسبة‬ ‫بدبي‬ ‫األمريكية‬ ‫و‬ ‫القاهرة،‬ ‫جامعة‬ 20 ‫جامعة‬ ‫صفحة‬ ‫يليها‬ ،% 6 ‫نسبتها‬ ‫بلغت‬ ‫و‬ ‫أكتوبر‬ 13 . % ‫أيهم،‬ ‫ر‬ ‫سبب‬ ‫عن‬ ‫الصفحات‬ ‫هذه‬ ‫فائدة‬ ‫بعدم‬ ‫ن‬ ‫يرو‬ ‫الذين‬ ‫المتابعين‬ ‫فئة‬ ‫ال‬ ‫بسؤ‬ ‫و‬ ‫هو‬ ‫احد،‬ ‫و‬ ‫اتجاه‬ ‫في‬ ‫اإلجابات‬ ‫غالبية‬ ‫جاءت‬ ‫المجموعات‬ ‫و‬ ‫الصفحات‬ ‫ن‬ ‫يفضلو‬ ‫أنهم‬ ‫تهم‬ ‫موضوعات‬ ‫على‬ ‫يركز‬ ‫اهتمامهم‬ ‫ألن‬ ‫بإنشائها‬ ‫الطالب‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫الرسمية‬ ‫غير‬ ‫ا‬ ‫أقرو‬ ‫الذين‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫و‬ ‫للعاملين‬ ‫بالنسبة‬ ‫أما‬ ، ‫مشاكلهم‬ ‫و‬ ‫فقط‬ ‫الطالب‬ ‫النوعية‬ ‫الصفحات‬ ‫و‬ ‫المجموعات‬ ‫تفضيلهم‬ ‫إلى‬ ‫ذلك‬ ‫ا‬ ‫ارجعو‬ ‫الصفحات‬ ‫هذه‬ ‫فائدة‬ ‫بعدم‬ ‫الت‬ . ‫المهني‬ ‫لمستقبلهم‬ ‫مفيدة‬ ‫يرونها‬ ‫ي‬

  
	‫مارس‬ 2019 ‫م)‬	-	‫يناير‬	(	50	‫ع‬	‫ع‬ 4	‫سويف‬ ‫بني‬ ‫جامعة‬	-	‫اآلداب‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬

‫د‬ . ‫المكاوي‬ ‫عطية‬ ‫بسام‬ ‫الرسمية...‬ ‫لصفحاتها‬ ‫العربية‬ ‫الجامعات‬ ‫توظيف‬ 48 ( ‫رقم‬ ‫جدول‬ 8 ) ‫ممن‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫محل‬ ‫بالجامعات‬ ‫الخاصة‬ ‫الفيسبوك‬ ‫صفحات‬ ‫فائدة‬ ‫درجة‬ ‫في‬ ‫العينة‬ ‫اء‬ ‫آر‬ ‫بفائدتها‬ ‫ا‬ ‫أجابو‬ ‫مدى‬ ‫الفائدة‬ ‫صفحات‬

  
	‫بدبي‬ ‫األمريكية‬	‫الشارقة‬		‫أكتوبر‬	6	‫القاهرة‬		‫الجامعات‬	
	32.1%	18	39.5%	30	49.4%	43	44.4%	32	ً ‫مفيدة‬
	41.1%	23	36.8%	28	24.1%	21	36.1%	26	‫يدة‬	‫مف‬
	26.8%	15	23.7%	18	26.5%	23	19.5%	14	‫ما‬ ‫حد‬ ‫إلى‬ ‫مفيدة‬
	100%	56	100%	76	100%	87	100%	72	‫المجموع‬
								(		

‫رقم‬ ‫جدول‬ ‫يوضح‬ 8 ‫محل‬ ‫بالجامعات‬ ‫الخاصة‬ ‫الفيسبوك‬ ‫صفحات‬ ‫فائدة‬ ‫درجة‬ ) ‫التجاه‬ ‫مؤشر‬ ‫تعتبر‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫العينة‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هذه‬ ‫نحو‬ ‫العينة‬ ‫ات‬ ‫أن‬ ‫نجد‬ ‫النتائج‬ ‫بتحليل‬ ‫الصفحات،‬ 44.4 ‫لجامعة‬ ‫الفيسبوك‬ ‫صفحة‬ ‫متابعي‬ ‫من‬ % ‫أن‬ ‫و‬ ، ً ‫جدا‬ ‫مفيدة‬ ‫صفحة‬ ‫أنها‬ ‫ن‬ ‫يرو‬ ‫القاهرة‬ 36.1 ، ‫مفيدة‬ ‫يرونها‬ ‫منهم‬ % 19.5 . ‫ما‬ ‫حد‬ ‫إلى‬ ‫مفيدة‬ ‫أنها‬ ‫ن‬ ‫يرو‬ % ‫جامعة‬ ‫صفحة‬ ‫لمتابعي‬ ‫بالنسبة‬ ‫و‬ 6 ‫أن‬ ‫نجد‬ ‫أكتوبر‬ 49.4 ‫أنها‬ ‫ن‬ ‫يرو‬ ‫منهم‬ % ‫م‬ ً ‫جدا‬ ‫فيدة‬ 26.5 ، ‫ما‬ ‫حد‬ ‫إلى‬ ‫مفيدة‬ ‫يرونها‬ ‫منهم‬ % 24.1 ‫أنها‬ ‫ن‬ ‫يرو‬ ‫منهم‬ % . ‫مفيدة‬

  

.
‫مجل‬ ‫ة‬ ‫اآلداب‬ ‫كلية‬ -‫سويف‬ ‫بني‬ ‫جامعة‬ ‫ع‬ 4 ‫ع‬ 50 ( ‫يناير‬ -‫مارس‬ 2019 ‫م)‬ ‫د‬ . ‫المكاوي‬ ‫عطية‬ ‫بسام‬