‫الدراسة:‬ ‫أهمية‬ - ‫للدراسة:‬ ‫العلمية‬ ‫األهمية‬ -

  ‫فدي‬ ‫أهميدة‬ ‫لده‬ ‫العمريدة‬ ‫الفئات‬ ‫مع‬ ‫خصوصا‬ ‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ ‫إعداد‬ ‫في‬ ‫األمثل‬ ‫األسلوب‬ ‫إتبا‬ ‫إن‬ ‫المدد‬ ‫علدى‬ ‫وجدب‬ ‫لدذا‬ ‫النتدائج،‬ ‫أفضدل‬ ‫وتحقيق‬ ‫العليا‬ ‫المستويات‬ ‫إلى‬ ‫الالعب‬ ‫وصول‬ ‫يختدار‬ ‫أن‬ ‫رب‬ ‫المتبعة‬ ‫الطرائق‬ ‫متابعة‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬ ‫األداء،‬ ‫في‬ ‫التكامل‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫التدريبية‬ ‫واألساليب‬ ‫الطرائق‬ ‫أفضل‬ ‫المهاريدة‬ ‫االداءات‬ ‫مسدتوى‬ ‫لدقدة‬ ‫أغلدبهم‬ ‫افتقداد‬ ‫يتضدح‬ ‫الكويدت‬ ‫بدولدة‬ ‫السدلة‬ ‫كرة‬ ‫لالعبي‬ ‫لمستوى‬ ‫أسديا،‬ ‫قدارة‬ ‫او‬ ‫العربى‬ ‫الصعيد‬ ‫على‬ ‫سواء‬ ‫للكويت‬ ‫بطولة‬ ‫اى‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫تحقق‬ ‫لم‬ ‫كما‬ ‫القارية،‬ ‫أو‬ ‫بتطدوير‬ ‫االهتمدام‬ ‫أهميدة‬ ‫إلدى‬ ‫يددعى‬ ‫الذى‬ ‫األمر‬ ‫أعلى،‬ ‫مستويات‬ ‫إلى‬ ‫الالعبين‬ ‫ترقية‬ ‫على‬ ‫أثر‬ ‫مما‬ ‫م‬ ‫المباريات.‬ ‫خالل‬ ‫لالعبين‬ ‫الخططى‬ ‫المستوى‬ ‫على‬ ‫ينعك‬ ‫والىذ‬ ‫المهاري‬ ‫االعداد‬ ‫ستوى‬ ‫المهدارى‬ ‫بداالداء‬ ‫لالرتقاء‬ ‫المركبة‬ ‫المهارية‬ ‫التدريبات‬ ‫استخدام‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫إلى‬ ‫الباح‬ ‫دعا‬ ‫ذلك‬ ‫فدى‬ ‫يحدد‬ ‫لمدا‬ ‫مشابهة‬ ‫كمواق‬ ‫يؤدى‬ ‫كونه‬ ‫بالتدريب‬ ‫القائمين‬ ‫على‬ ‫المسافة‬ ‫يقصر‬ ‫هاد‬ ‫كاسلوب‬ 


	‫والمركبدة‬	‫المنفدردة‬ ‫المهاريدة‬ ‫األداءات‬ ‫لتحسدين‬ ‫بالكويدت‬ ‫السدلة‬	‫كدرة‬ ‫لناشئ‬ ‫االداء‬ ‫تطوير‬	)	( 3
									‫بالكويت.‬ ‫السلة‬ ‫كرة‬	‫لناشئ‬
									-	‫الدراسة:‬ ‫أهداف‬
	‫علدى‬ ‫المركبدة‬ ‫المهاريدة‬ ‫األداءات‬ ‫تددريبات‬ ‫اسلوب‬ ‫استخدام‬ ‫تأثير‬ ‫على‬ ‫التعر‬ ‫إلى‬ ‫الدراسة‬ ‫تهد‬
	‫المركبة‬ ‫تحت‬ ‫السلة‬ ‫كرة‬ ‫لالعبي‬ ‫المهارية‬ ‫األداءات‬ ‫بع‬ ‫تحسين‬ ‫والتي‬ ‫بتطد‬ ‫الخاصدة‬ ‫التدريبيدة‬ ‫األسداليب‬ ‫بعد‬ ‫استخدام‬ ‫لعدم‬ ‫يرجع‬ ‫قد‬ 17 ‫مدن‬ ‫الكويدت‬ ‫بدولة‬ ‫سنة‬ ‫األداء‬ ‫مسدتوى‬ ‫وير‬ ‫تحقيدق‬ ‫خدالل‬
						)	61	:	10	‫مقدمة‬ ( ‫المركبة.‬ ‫المهارية‬ ‫األداءات‬ ‫أسلوب‬ ‫ومنها‬ ‫المهارية‬ ‫الدراسة‬ ‫ومشكلة‬ : -‫التالية:‬ ‫الواجبات‬ -
	‫تعد‬ ‫كالعب‬ ‫الباح‬ ‫خبرة‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬ ‫كرة‬ ‫السلة‬ ‫من‬ ‫األلعاب‬ ‫التي‬ ‫طرأ‬ ‫في‬ ( 1 ) ‫تحدت‬ ‫السدلة‬ ‫كدرة‬ ‫لناشدئ‬ ‫المركبدة‬ ‫المهارية‬ ‫التدريبات‬ ‫بإستخدام‬ ‫تدريبى‬ ‫برنامج‬ ‫تخطيط‬ ‫عليها‬ ‫كثير‬ ‫من‬ ‫التطور‬ ‫العلمي‬ ‫في‬ ‫جوانبها‬ ‫المختلفة‬ ‫وبناء‬ ‫على‬ ‫وكمدرب‬ ‫الكويتى‬ ‫الدورى‬ ‫بنادي‬ ‫هناك‬ ‫ان‬ ‫الحظ‬ ‫حاليا‬ ‫الكويت‬
	‫القانون‬ ‫تعديالت‬ ‫مسدتوى‬ ‫إلدى‬ ‫يرتقدوا‬ ‫لم‬ ‫انهم‬ ‫كما‬ ‫المباريات،‬ ‫خالل‬ ‫المهارية‬ ‫االداءات‬ ‫مستوى‬ ‫فى‬ ‫لالعبين‬ ‫كبير‬ ‫فقد‬ ‫الدولي‬ ‫لكرة‬ ‫السلة‬ ‫األخيرة‬ ‫التي‬ ‫قام‬ ‫بها‬ ‫االتحاد‬ ‫الددولي‬ Fiba ‫والتدي‬ ‫تهدد‬ ‫إلد‬ ‫ى‬ 17 ‫بالكويت.‬ ‫سنة‬
	‫ول‬ ‫اعلى،‬ ( 2 ) ‫بعد‬ ‫تحسدين‬ ‫فدى‬ ‫المركبدة‬ ‫المهاريدة‬ ‫للتددريبات‬ ‫التدريبى‬ ‫البرنامج‬ ‫تأثير‬ ‫على‬ ‫التعر‬ ‫تحت‬ ‫السنية‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫منتخب‬ ‫يحقق‬ ‫م‬ 17 ‫الخليجية‬ ‫البطوالت‬ ‫فى‬ ‫جيدة‬ ‫نتائج‬ ‫أى‬ ‫سنة‬
					‫ت.‬	‫بالكوي‬ ‫سنة‬	17	‫تحت‬ ‫السلة‬ ‫كرة‬ ‫لناشئ‬ ‫المهارية‬ ‫االداءات‬
									-	‫الدراسة:‬ ‫فروض‬
	‫القيدا‬ ‫لصالح‬ ‫والبعدى‬ ‫القبلى‬ ‫القياسين‬ ‫متوسطات‬ ‫بين‬ ‫احصائية‬ ‫دالله‬ ‫ذات‬ ‫فروي‬ ‫توجد‬	)	( 1
	‫الكويت.‬ ‫بدولة‬ ‫سنة‬	17	‫تحت‬ ‫السلة‬ ‫كرة‬ ‫لناشئ‬ ‫المهارية‬ ‫االداءات‬ ‫اختبارات‬ ‫فى‬ ‫البعدى‬
	‫اختبدارات‬ ‫فدى‬ ‫البعددى‬ ‫القيدا‬ ‫لصدالح‬ ‫والبعددى‬ ‫القبلدى‬ ‫القياسين‬ ‫بين‬ ‫تحسن‬ ‫نسب‬ ‫هناك‬	)	( 2
	‫ان‬ ‫يمكن‬ ‫حال‬ ‫اليجاد‬ ، ‫خططيا‬ ‫أو‬ ‫مهاريا‬ ‫سواء‬ ‫يات‬ ‫تحت‬ ‫السلة‬ ‫كرة‬ ‫لناشئ‬ ‫المهارية‬ ‫االداءات‬ 17 ‫الكويت.‬ ‫بدولة‬ ‫سنة‬ ‫يرتقدي‬ ‫السدن‬ ‫هدذا‬ ‫فدى‬ ‫الناشدئين‬ ‫بمسدتوى‬	‫المبار‬
									‫المنافسة.‬ ‫خالل‬ ‫بمستوياتهم‬ ‫ويرتقى‬ ‫المبكر‬
	‫التددريبات‬ ‫أسدلوب‬ ‫علدى‬ ‫الكويدت‬ ‫بدولدة‬ ‫الناشدئين‬ ‫تددريب‬ ‫علدى‬ ‫القائمين‬ ‫المدربين‬ ‫تعري‬	)	( 1
				. ‫المهارية‬ ‫األداءات‬ ‫مستوى‬ ‫تطوير‬ ‫فى‬ ‫ودورها‬ ‫ركبة‬	‫الم‬ ‫المهارية‬
	‫تطدوير‬ ‫لطدري‬ ‫علمدى‬ ‫تصدور‬ ‫ووضدع‬ ‫األساسدية‬ ‫المهارات‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ ‫اساليب‬ ‫توضيح‬	)	( 2
				‫المركبة.‬ ‫المهارية‬ ‫التدريبات‬ ‫أسلوب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المهارية‬ ‫األداءات‬
	‫ئين.‬	‫للناش‬ ‫المهارية‬ ‫األداءات‬ ‫تطوير‬ ‫فى‬ ‫المركبة‬ ‫المهارية‬ ‫التدريبات‬ ‫اهمية‬ ‫توضيح‬	)	( 3
									-	‫للبحث:‬ ‫التطبيقية‬ ‫األهمية‬
	‫الكويت.‬ ‫بدولة‬ ‫للناشئين‬ ‫المهارية‬ ‫األداءات‬ ‫لتطوير‬ ‫المركبة‬ ‫المهارية‬ ‫التدريبات‬ ‫وضع‬	)	( 1
	‫األداءات‬ ‫لتطدوير‬ ‫المركبدة‬ ‫المهاريدة‬ ‫التددريبات‬ ‫أسدلوب‬ ‫باسدتخدام‬ ‫تدريبى‬ ‫برنامج‬ ‫تخطيط‬	)	( 2
									‫بالكويت.‬ ‫السلة‬ ‫كرة‬ ‫لناشئ‬ ‫المهارية‬
									2021 ‫م‬	‫فبراير‬	-	)	( ‫العدد‬ 1	-	)	( ‫مجلد‬ 048
			ijssa@pef.helwan.edu.eg	:	‫االلكتروني‬	‫البريد‬	ijssa.journals.ekb.eg	‫االلكتروني‬ :	‫الموقع‬
	242							

‫الدراسة:‬ ‫مصطلحات‬ - ‫المركبة:‬ ‫المهارية‬ ‫التدريبات‬ ‫أسلوب‬ -

  ‫الدى‬ ‫وهددفت‬ ‫الناشدئين)"،‬ ‫(فئدة‬ ‫للمعاقين‬ ‫السلة‬ ‫بكرة‬ ‫االساسية‬ ‫المهارات‬ ‫لبع‬ ‫الفني‬ ‫االداء‬ ‫تطوير‬ ‫دا‬ ‫المهد‬ ‫د‬ ‫بعد‬ ‫دن‬ ‫مد‬ ‫دة‬ ‫المركبد‬ ‫دة‬ ‫الخاصد‬ ‫دات‬ ‫التمريند‬ ‫دداد‬ ‫اعد‬ ‫دة‬ ‫(فئد‬ ‫داقين‬ ‫للمعد‬ ‫دلة‬ ‫السد‬ ‫درة‬ ‫بكد‬ ‫دية‬ ‫االساسد‬ ‫رات‬ ‫دبع‬ ‫لد‬ ‫دي‬ ‫الفند‬ ‫االداء‬ ‫دوير‬ ‫تطد‬ ‫دي‬ ‫فد‬ ‫دة‬ ‫المركبد‬ ‫دة‬ ‫الخاصد‬ ‫دات‬ ‫التمريند‬ ‫دأثير‬ ‫تد‬ ‫دى‬ ‫علد‬ ‫در‬ ‫والتعد‬ ‫دئين)،‬ ‫الناشد‬ ‫بأسدلوب‬ ‫التجريبدي‬ ‫المدنهج‬ ‫اسدتخدام‬ ‫وتدم‬ ‫الناشدئين)،‬ ‫(فئدة‬ ‫للمعاقين‬ ‫السلة‬ ‫بكرة‬ ‫االساسية‬ ‫المهارات‬ ‫والبع‬ ‫القبلي‬ ‫االختبار‬ ‫ذات‬ ‫المتكافئتين‬ ‫المجموعتين‬ ‫علدى‬ ‫القبلي‬ ‫االختبار‬ ‫بإجراء‬ ‫الباحثة‬ ‫وقامت‬ ‫دي،‬ ‫المركبة‬ ‫الهجومية‬ ‫المهارية‬ ‫التمرينات‬ ‫تطبيق‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫المركبة‬ ‫المهارية‬ ‫االختبارات‬ ‫في‬ ‫البح‬ ‫عينة‬ ‫كدان‬ ‫عديددة‬ ‫اسدتنتاجات‬ ‫الدى‬ ‫الباحثة‬ ‫وتوصلت‬ ‫االختبارات،‬ ‫ولنف‬ ‫البعدي‬ ‫االختبار‬ ‫اجراء‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫المركب‬ ‫الهجومية‬ ‫التمرينات‬ ‫ان‬ ‫اهمها‬ ‫االساسدية‬ ‫المهدارات‬ ‫اداء‬ ‫وسدرعة‬ ‫دقدة‬ ‫تطدوير‬ ‫علدى‬ ‫عملت‬ ‫ة‬ ‫الباحثة.‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫المعد‬ ‫التدريبي‬ ‫المنهج‬ ‫من‬ ‫افضل‬ ‫بصورة‬ ‫السلة‬ ‫بكرة‬ 


	‫كرة‬ ‫تدريب‬ ‫نموذج‬ ‫"فعالية‬ ‫بعنوان‬ )	7	( ‫م)‬	2017	(	Hendra Mashuri	‫مشوري‬ ‫هندرا‬ : ‫دراسة‬
	‫الدراسدة‬ ‫وهددفت‬ ‫ان"‬	‫الريجو‬ ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫التصويب‬ ‫على‬ ‫السلة‬ ‫كرة‬ ‫العبي‬ ‫قدرات‬ ‫تحسين‬ ‫على‬ ‫السلة‬
	‫لعيندة‬ ‫التصدويب‬ ‫اداء‬ ‫مسدتوى‬ ‫تحسدين‬ ‫علدى‬ ‫والمنددمج‬ ‫المنفدرد‬ ‫التددريب‬ ‫انمداط‬ ‫علدى‬ ‫التعر‬ ‫إلى‬
	‫أفضل‬ ‫بصورة‬ ‫المندمج‬ ‫التدريب‬ ‫مجموعة‬ ‫لدى‬ ‫كانت‬ ‫التصويب‬ ‫فعالية‬ ‫تحسن‬ ‫إلى‬ ‫وتوصل‬ ‫الدراسة،‬
								‫المنفرد.‬ ‫التدريب‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬
								-	‫الدراسة:‬ ‫إجراءات‬
								-	‫الدراسة:‬ ‫منهج‬
	‫التدريبات‬ ‫هذه‬ ‫وتؤدي‬ ‫لالعب‬ ‫المهارية‬ ‫األداءات‬ ‫دقة‬ ‫بتثبيت‬ ‫الخاصة‬ ‫التدريبات‬ ‫أسلوب‬ ‫بأنه‬ ‫يعر‬ ‫ا‬ ‫الباح‬ ‫إستخدم‬ ‫البعدى‬ ‫د‬ ‫القبلى‬ ‫القيا‬ ‫بإستخدام‬ ‫الواحدة‬ ‫التجريبية‬ ‫المجموعة‬ ‫ذو‬ ‫التجريبى‬ ‫لمنهج‬
	‫أو‬ ‫سلبي‬ ‫مدافع‬ ‫وجود‬ ‫مع‬ ( ‫رقم‬ ‫والشكل‬ ‫الدراسة،‬ ‫لعينة‬ ‫إيجابي،‬ 1 : ‫للبح‬ ‫التجريبى‬ ‫التصميم‬ ‫يوضح‬ ) ‫أ‬ ‫وزمن‬ ‫مساحة‬ ‫تحديد‬ ‫ويمكن‬ ‫يمكدن‬ ‫ثدم‬ ‫ومدن‬ ‫التددريبات‬ ‫هذه‬ ‫داء‬ -
	‫القياس‬						)	15	:	5	( ‫ومهارته.‬ ‫الالعب‬ ‫قدرة‬ ‫علي‬ ‫الحكم‬ ‫األداءات‬ ‫المهارية‬ ‫المركبة‬ ‫بالكرة:‬ -‫القياس‬
	‫هي‬ ‫بحي‬ ‫األداء‬ ‫مجموعة‬ ‫المرجعية:‬ ‫الدراسات‬ ‫مهارات‬ ‫تكون‬ ‫إحدى‬ ‫مندمجة‬ ‫هذه‬ ‫المهارات‬ ‫تؤدى‬ ‫بالكرة‬ ‫أو‬ ‫بع‬ ‫كمنظومة‬ ‫منها‬ -‫القبلى‬ ‫(االختبارات)‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ ‫تطبيق‬ ‫حركية‬ ‫وتتسم‬ ‫المرحلة‬ ‫التمهيدية‬ ‫باآللية‬ ‫لل‬ ‫جزء‬ ‫والسدرعة‬ ‫األساسي.‬ ‫والدقدة‬ ( 4 ‫(االختبارات)‬ ‫البعدى‬ ‫المعالجات‬ ‫فدي‬ : 2 ) ‫وعرض‬ ‫االحصائية‬ ‫التدريبات‬ ‫اسلوب‬ ‫باستخدام‬ ‫المركبة‬ ‫المهارية‬ ‫النتائج‬ ‫ومناقشة‬
					)	1	( ‫رقم‬ ‫شكل‬
		‫البحث‬ ‫فى‬ ‫المستخدم‬ ‫التجريبى‬ ‫التصميم‬
								2021 ‫م‬	‫فبراير‬	-	)	( ‫العدد‬ 1	-	)
								ijssa.	‫االلكتروني‬ :	‫الموقع‬

( ‫مهدي‬ ‫حافظ‬ ‫سهى‬ : ‫دراسة‬ 2018 ( ‫م)‬ 2 ‫فدي‬ ‫المركبة‬ ‫الخاصة‬ ‫التمرينات‬ ‫استخدام‬ ‫"اثر‬ : ‫بعنوان‬ ) 
journals.ekb.eg ‫البريد‬ ‫االلكتروني‬ : ijssa@pef.helwan.edu.eg 244 ‫الدراسة:‬ ‫مجاالت‬ - ‫الزمنى:‬ ‫المجال‬ -

  
	‫بن‬	‫االثند‬ ‫يوم‬ ‫ٍلى‬ ‫ا‬ ‫م‬	2019	/	7	/	4	‫الموافق‬ ‫الخمي‬ ‫يوم‬ ‫من‬ ‫الزمنية‬ ‫الفترة‬ ‫في‬ ‫البح‬ ‫بتنفيذ‬ ‫الباح‬ ‫قام‬
	‫دق‬ ‫وتطبيد‬ ‫دة‬ ‫القبليد‬ ‫دات‬ ‫والقياسد‬ ‫دتطالعية‬ ‫االسد‬ ‫دات‬ ‫الدراسد‬ ‫درة‬ ‫الفتد‬ ‫دذه‬ ‫هد‬ ‫دملت‬ ‫وشد‬ ‫م،‬	2019	/	9	/	9	‫دق‬ ‫الموافد‬
	‫فدي‬ ‫اسدابيع،‬ )	8	( ‫بواقع‬ ‫شهرين‬ ‫لمدة‬ ‫البرنامج‬ ‫تطبيق‬ ‫تم‬ ‫حي‬ ‫البعدية،‬ ‫القياسات‬ ‫تطبيق‬ ‫ثم‬ ‫البرنامج‬
		. ‫أسبو‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫االربعاء)‬	-	‫االثنين‬	-	‫(السبت‬ ‫ايام‬ ‫مقسمة‬ ‫تدريبية‬ ‫وحدات‬ ‫ثال‬ ‫أسبو‬ ‫كل‬
									-	‫المكانى:‬ ‫المجال‬
	‫الكدويتى‬ ‫ندادى‬ ‫بصدالة‬ ‫للدراسدة‬ ‫البعديدة‬ ‫والقياسدات‬ ‫األساسدية‬ ‫والتجربدة‬ ‫القبلية‬ ‫القياسات‬ ‫تطبيق‬ ‫تم‬
									‫الكويت.‬ ‫بدولة‬ ‫الرياضي‬
									-	‫البشرى:‬ ‫المجال‬
	‫موسددم‬ ‫السددلة‬ ‫لكددرة‬ ‫الكويددت‬ ‫باالتحدداد‬ ‫والمسددجلين‬ ‫بالكويددت،‬ ‫سددنة‬	17	‫تحددت‬ ‫السددلة‬ ‫كددرة‬ ‫ناشددئ‬
	‫العيندة‬ ‫اختيار‬ ‫وتم‬ ‫نادى،‬ ) ( ‫السنية‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫فى‬ ‫ركة‬	‫المشا‬ ‫االندية‬ ‫عدد‬ ‫ويبلغ‬ ‫م،‬	2020	/	2019
	‫در‬ ‫النصد‬ ‫دادى‬ ‫وند‬ ‫ناشدئى،‬ )	14	( ‫دددهم‬ ‫عد‬ ‫وبلدغ‬ ‫دية‬ ‫األساسد‬ ‫دة‬ ‫الدراسد‬ ‫لتطبيدق‬ ‫دت‬ ‫الكويد‬ ‫ندادى‬ ‫دئ‬ ‫ناشد‬ ‫مدن‬
									‫ناشئى.‬ )	16	( ‫عددهم‬ ‫وبلغ‬ ‫اإلستطالعية‬ ‫الدراسات‬ ‫إلجراء‬ ‫واليرموك‬
									-	‫الدراسة:‬ ‫عينة‬
									-	‫ٍستطالعية:‬ ‫اال‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ )	1	(
	‫ٍجدراء‬ ‫ال‬ ‫وذلدك‬ ‫ٍسدتطالعية‬ ‫ا‬ ‫كعينة‬ ‫واليرموك‬ ‫النصر‬ ‫نادى‬ ‫من‬ ‫سنة‬	17	‫تحت‬ ‫ئ‬	‫ناش‬ )	16	( ‫اختيار‬ ‫تم‬
									‫الدراسة.‬ ‫قيد‬ ‫والمركبة‬ ‫المنفردة‬ ‫المهارية‬ ‫لالختبارات‬ ‫والثبات‬ ‫الصدي‬
									-	‫األساسية:‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ )	2	(
	‫الكويت‬ ‫بنادى‬ ‫السلة‬ ‫كرة‬ ‫ناشئ‬ ‫من‬ ‫سنة‬	17	‫تحت‬ ‫فريق‬ ‫ناشئ‬ ‫من‬ ‫العمدية‬ ‫بالطريقة‬ ‫العينة‬ ‫اختيار‬ ‫تم‬
					‫الدراسة.‬ ‫قيد‬ ‫التدريبى‬ ‫للبرنامج‬ ‫خضعوا‬ ‫ناشئى‬ )	14	( ‫عددهم‬ ‫لبالغ‬	‫وا‬ ‫الكويتى‬
									-	‫العينة:‬ ‫اختيار‬ ‫شروط‬ )	3	(
									‫األصلى.‬ ‫للمجتمع‬ ‫ممثلة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬	▪
		‫األساسية.‬ ‫للتجربة‬ ‫البعدية‬ ‫القياسات‬ ‫ٍجراء‬ ‫ا‬ ‫وقت‬ ‫سنة‬	17	‫تحت‬ ‫الالعب‬ ‫عمر‬ ‫يكون‬ ‫أن‬	▪
					‫م‬	2020	‫م/‬	2019	‫موسم‬ ‫السلة‬ ‫لكرة‬ ‫الكويتى‬ ‫باالتحاد‬ ‫مسجل‬ ‫يكون‬ ‫أن‬	▪
							‫التجربة.‬ ‫خارج‬ ‫تدريبات‬ ‫في‬ ‫المنتظمين‬ ‫غير‬ ‫من‬ ‫الالعب‬ ‫يكون‬ ‫أن‬	▪
									2021 ‫م‬	‫فبراير‬	-	)	( ‫العدد‬ 1	-	)	( ‫مجلد‬ 048
				ijssa@		:	‫االلكتروني‬	‫البريد‬	ijssa.journals.ekb.eg	‫االلكتروني‬ :	‫الموقع‬

pef.helwan.edu.eg 245▪

  ‫قيدا‬ ‫نتدائج‬ ‫علدى‬ ‫تدؤثر‬ ‫قدد‬ ‫التدي‬ ‫األمدرا‬ ‫من‬ ‫خلوه‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬ ‫الطبي‬ ‫للكش‬ ‫يخضع‬ ‫أن‬ ‫واالسدتمرار‬ ‫النشداط‬ ‫ممارسدة‬ ‫على‬ ‫والقدرة‬ ‫الناشئ،‬ ‫على‬ ‫الضرر‬ ‫توقع‬ ‫او‬ ‫البح‬ ‫متغيرات‬ 


						‫التدريبي.‬ ‫البرنامج‬ ‫في‬
						-	‫األساسية:‬ ‫ة‬	‫الدراس‬ ‫عينة‬ ‫توصيف‬ )	4	(
					)	( ‫رقم‬ ‫جدول‬ 1
	‫األساسية‬ ‫القياسات‬ ‫فى‬ ‫سنة‬	17	‫تحت‬ ‫السلة‬ ‫كرة‬ ‫ناشئ‬ ‫من‬ ‫الدراسة‬ ‫لعينة‬ ‫االحصائى‬ ‫التوصيف‬
	14	= ‫ن‬			
	‫االلتواء‬ ‫معامل‬	‫االنحراف‬ ‫المعيارى‬	‫المتوسط‬ ‫الحسابى‬	‫القياس‬ ‫وحدة‬	‫األساسية‬ ‫القياسات‬
	0.384	0.628	16.125	‫سنة‬	‫السن‬
	0.962	5.163	73.215	‫كجم‬	‫الوزن‬
	0.616	8.297	179.327	‫سم‬	‫الطول‬
	0.116	0.327	4.437	‫سنة‬	‫التدريبى‬ ‫العمر‬
	‫الصدفر‬ ‫مدن‬ ‫تقتدرب‬ ‫البحد‬ ‫لعيندة‬ ‫األساسية‬ ‫للمتغيرات‬ ‫اإللتواء‬ ‫معامالت‬ ‫أن‬ )	1	( ‫جدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬
	‫فدى‬ ‫ووقوعهدا‬ ‫الدراسدة‬ ‫عيندة‬ ‫أفدراد‬ ‫وتجان‬ ‫القيم‬ ‫اعتدالية‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫مما‬ )	3	± ( ‫بين‬ ‫ما‬ ‫وتنحصر‬
						‫للقياسات.‬ ‫عتدالي‬	‫اال‬ ‫المنحني‬
						‫الدراسة:‬

‫واختبارات‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫وادوات‬ ‫وسائل‬ - ‫البيانات:‬ ‫جمع‬ ‫وادوات‬ ‫وسائل‬ : ً ‫أوال‬ - ( 1 ‫األساسية:‬ ‫المتغيرات‬ ‫قياس‬ ‫أجهزة‬ ) -

  
														‫المحاورة.‬ : ‫الرابع‬ ‫االختبار‬	▪
														-	‫المركبة:‬ ‫المهارية‬ ‫األداءات‬ ‫اختبارات‬ )	2	(
														‫المحاورة.‬ ‫أداء‬ ‫بعد‬ ‫بالقفز‬ ‫التصويب‬ : ‫األول‬ ‫االختبار‬	▪
														‫المحاورة.‬ ‫أداء‬ ‫بعد‬ ‫لمي‬	‫الس‬ ‫التصويب‬ : ‫الثانى‬ ‫االختبار‬	▪
					‫التمرير.‬ ‫ودقة‬ ‫المحاورة‬ ‫بين‬ ‫الربط‬ ‫مع‬ ‫الحركة‬ ‫من‬ ‫التمرير‬ ‫دقة‬ : ‫الثال‬ ‫االختبار‬	▪
														‫السلة.‬ ‫على‬ ‫الكرة‬ ‫متابعة‬ ‫من‬ ‫التصويب‬ ‫دقة‬ : ‫الرابع‬ ‫االختبار‬	▪
														-	‫االستطالعية:‬ ‫الدراسات‬
														-	‫األولى:‬ ‫اإلستطالعية‬ ‫الدراسة‬
														-	‫الدراسة:‬ ‫هدف‬
	‫وتمدت‬ ‫الدراسة،‬ ‫فى‬ ‫المستخدمة‬ ‫والمركبة‬ ‫المنفردة‬ ‫المهارية‬ ‫بارت‬	‫لالخت‬ ‫والثبات‬ ‫الصدي‬ ‫من‬ ‫التحقق‬
		‫م.‬	2019	/	7	/	11	‫الموافق‬ ‫الخمي‬ ‫يوم‬ ‫إلى‬ ‫م‬	2019	/	7	/	4	‫الموافق‬ ‫الخمي‬ ‫يوم‬ ‫من‬ ‫الفترة‬ ‫خالل‬
														-	‫الدراسة:‬ ‫تطبيق‬
	‫الدراسدة‬ ‫مجتمدع‬ ‫خدارج‬ ‫ومدن‬ ‫واليرمدوك‬ ‫النصدر‬ ‫ندادى‬ ‫ناشدئى‬ ‫مدن‬ ‫عيندة‬ ‫علدى‬ ‫الدراسة‬ ‫تطبيق‬ ‫تم‬
	‫المهاريدة‬ ‫االختبدارات‬ ‫لتطبيدق‬ ‫وذلدك‬ ‫ناشدئ‬ )	16	( ‫عددهم‬ ‫وبلغ‬ ‫البح‬	‫مجتمع‬ ‫داخل‬ ‫ومن‬ ‫االساسية‬
	:	‫يلي‬	‫ما‬ ‫منها‬ ‫الهد‬ ‫كان‬ ‫حي‬ ‫العشوائية،‬ ‫بالطريقة‬ ‫اختيارهم‬ ‫وتم‬ ‫الدراسة،‬ ‫قيد‬ ‫والمركبة‬ ‫المنفردة‬
														-	‫االختبارات:‬ ‫صدق‬ ‫معامل‬ ‫حساب‬
	‫الطرفيدة‬	‫المقارندة‬	‫صددي‬ ‫بإيجداد‬	‫الباحد‬ ‫قدام‬ ‫الدراسدة‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫االختبارات‬ ‫صدي‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬
	‫التالي‬ )	3	2 (،)	( ‫رقم‬ ‫والجدول‬ ‫الصدي‬ ‫ومعامل‬ ‫(ت)‬ ‫معنوية‬ ‫وحساب‬ ‫ناشئ،‬ )	16	( ‫بلغت‬ ‫عينة‬ ‫على‬
														‫ذلك.‬ ‫يوضح‬
														‫سنتيمتر.‬ ‫ألقرب‬ ‫"رستاميتر"‬ ‫الطول‬ ‫لقيا‬ ‫معتمد‬ ‫جهاز‬	▪
														‫كيلو.‬	2	/	1	‫ألقرب‬ ‫الوزن‬ ‫لقيا‬ ‫معتمد‬ ‫طبي‬ ‫ميزان‬	▪
														-	‫الدراسة:‬ ‫قيد‬ ‫التدريبى‬ ‫رنامج‬	‫بالب‬ ‫الخاصة‬ ‫األدوات‬ )	2	(
					."	‫سبورة‬	-	‫صناديق‬	-	‫اقما‬	-	‫شواخص‬	-	‫صافرة‬	-	‫سلة‬ ‫"كرات‬ ‫تدريبية‬ ‫أدوات‬	▪
		‫متابعة".‬ ‫استمارات‬	-	‫توقيت‬ ‫ساعة‬	‫للتدريبات‬ ‫مرسومة‬ ‫"خرائط‬ ‫بالمدرب‬ ‫خاصة‬ ‫أدوات‬ -	▪
														-	:	‫الدراسة‬ ‫اختبارات‬ : ً ‫ثانيا‬
														-	‫المنفردة:‬ ‫المهارية‬ ‫األداءات‬ ‫اختبارات‬ )	1	(
														‫بالقفز.‬ ‫التصويب‬ : ‫االول‬	‫االختبار‬	▪
														.	‫السلمي‬	‫التصويب‬ : ‫الثانى‬ ‫االختبار‬	▪
														‫الصدرية.‬ ‫التمريرة‬ : ‫الثال‬ ‫االختبار‬	▪
														2021 ‫م‬	‫فبراير‬	-	)	( ‫العدد‬ 1	-	)	( ‫مجلد‬ 048
											ijssa@pef.helwan.edu.eg	:	‫االلكتروني‬	‫البريد‬	ijssa.journals.ekb.eg	‫االلكتروني‬ :	‫الموقع‬
	246											

( ‫رقم‬ ‫جدول‬ 2 ) ‫المهارية‬ ‫األداءات‬ ‫اختبارات‬ ‫فى‬ ‫الطرفية‬ ‫المقارنة‬ ‫صدق‬ ‫معامل‬ ‫المنفردة‬ ‫ن=‬ 16

  ‫االختبدارات‬ ‫صدي‬ ‫الى‬ ‫يشير‬ ‫مما‬ ‫الجدولية‬ ‫القيمة‬ ‫من‬ ‫اعلى‬ ‫القيمة‬ ‫وهذة‬ ) 


			‫بدين‬ ‫مدا‬ ‫المحسدوبة‬ ‫(ت)‬ ‫قيمدة‬ ‫بلغدت‬ ‫حيد‬ ‫إحصدائيا‬ ‫دالدة‬ ‫فدروي‬ ‫هنداك‬ ‫أن‬ )	2	( ‫جددول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬
			‫معامدل‬ ‫وبلدغ‬ )	0.05	( ‫مسدتوى‬ ‫د‬	‫عند‬ ‫الجدوليدة‬ ‫(ت)‬ ‫قديم‬ ‫مدن‬ ‫أعلدى‬ ‫القديم‬ ‫وهذه‬	)	-3.581	2.542	(
												-0.862	0.786	( ‫الصدي‬
												‫المستخدمة.‬
												)	( ‫رقم‬ ‫جدول‬ 3
							‫المنفردة‬	‫المهارية‬ ‫األداءات‬ ‫اختبارات‬ ‫فى‬ ‫الطرفية‬ ‫المقارنة‬ ‫صدق‬ ‫معامل‬
			‫ن=‬ 16						
	‫الصدق‬ ‫معامل‬		‫اختبار‬ ‫(ت)‬			‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫المتوسطات‬	‫ع‬	‫االدنى‬ ‫االرباع‬ = ‫ن‬ 4 ‫س‬ -	‫ع‬	‫اال‬ ‫االرباع‬ ‫على‬ = ‫ن‬ 4 ‫س‬ -	‫وحدة‬ ‫القياس‬	‫المركبة‬ ‫المهارية‬ ‫االختبارات‬
	*	0.856	*	3.173			2.112	0.804	4.326	1.061	6.438	‫درجة‬	‫أداء‬ ‫بعد‬ ‫بالقفز‬ ‫التصويب‬ ‫المحاورة‬
	*	0.849	*	3.093			1.228	0.514	4.043	0.624	5.271	‫درجة‬	‫أداء‬ ‫بعد‬ ‫السلمي‬ ‫التصويب‬ ‫المحاورة‬
												‫مع‬ ‫الحركة‬ ‫من‬ ‫التمرير‬ ‫دقة‬
	*	0.793	*	2.898			4.230	1.983	12.096	2.142	16.326	‫درجة‬	‫ودقة‬ ‫المحاورة‬ ‫بين‬ ‫الربط‬
												‫التمرير‬
	*	0.837	*	3.046			1.684	0.735	4.126	0.826	5.810	‫درجة‬	‫متابعة‬ ‫من‬ ‫التصويب‬ ‫دقة‬ ‫السلة‬ ‫على‬ ‫الكرة‬
				0.514	=	0.05	‫عند‬ ‫الجدولية‬ " ‫ر‬ " ‫*قيمة‬	2.447	=	0.05	‫عند‬ ‫الجدولية‬ " ‫ت‬ " ‫*قيمة‬
			‫بدين‬ ‫مدا‬ ‫المحسدوبة‬ ‫(ت)‬ ‫قيمدة‬ ‫بلغدت‬ ‫حيد‬ ‫إحصدائيا‬ ‫دالدة‬ ‫فدروي‬ ‫هنداك‬ ‫أن‬ )	3	(	‫جددول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬
			‫معامدل‬ ‫وبلدغ‬ )	0.05	( ‫مسدتوى‬ ‫عندد‬ ‫الجدوليدة‬ ‫(ت)‬ ‫قديم‬ ‫مدن‬ ‫أعلدى‬ ‫القديم‬ ‫وهذه‬	)	-3.173	2.898	(
			‫االختبدارات‬ ‫صدي‬ ‫الى‬ ‫يشير‬ ‫مما‬ ‫الجدولية‬ ‫القيمة‬ ‫من‬ ‫اعلى‬ ‫القيمة‬ ‫وهذة‬ )	-0.856	0.793	( ‫الصدي‬
												‫المستخدمة.‬
												: ‫االختبارات‬	‫ثبات‬ ‫معامل‬ ‫حساب‬
			‫االختبدار‬ ‫تطبيدق‬ ‫ٍعادة‬ ‫ا‬ ‫بطريقة‬ ‫الثبات‬ ‫معامل‬ ‫باحتساب‬	‫الباح‬ ‫قام‬	‫االختبار،‬ ‫ثبات‬ ‫حساب‬ ‫اجل‬ ‫من‬
	‫المهارية‬ ‫االختبارات‬ ‫المنفردة‬ Test -Retest ‫وحدة‬ ‫القياس‬ ‫ا‬ ‫التطبيق‬ ‫والظرو‬ ‫المتغيرات‬ ‫جميع‬ ‫ضبط‬ ‫االعتبار‬ ‫بعين‬ ‫االخذ‬ ‫مع‬ ‫أسبو‬ ‫مرور‬ ‫بعد‬ ‫وذلك‬ ‫االعلى‬ ‫االرباع‬ = ‫ن‬ 4 ‫ا‬ ‫االرباع‬ ‫الدنى‬ = ‫ن‬ 4 ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫المتوسطات‬ ( ‫على‬ 16 ‫تحدت‬ ‫واليرموك‬ ‫النصر‬ ‫نادى‬ ‫من‬ ‫ناشئ‬ ) 17 ‫السدلة،‬ ‫كدرة‬ ‫فدى‬ ‫سدنة‬ ‫اختبار‬ ‫(ت)‬ ‫الصدق‬ ‫معامل‬ ‫س‬ - ‫ع‬ ‫س‬ - ‫ع‬ ‫ألول،‬
		*	‫بالقفز‬ ‫التصويب‬ ( ‫بالجدول‬ ‫موضح‬ ‫وكما‬ ‫درجة‬ 7.043 4 (،) 5 ‫للمتغيدرات‬ ‫عالى‬ ‫ثبات‬ ‫معامل‬ ‫وجود‬ ‫ٍلى‬ ‫ا‬ ‫الجدول‬ ‫نتائج‬ ‫تشير‬ ‫حي‬ ) 1.032 4.658 0.842 2.385 3.581 * 0.862
		0814 0.842 * *		* *	2.706 3.080		1.523 5.813	‫التصويب‬ ‫الصدرية‬ ‫التمريرة‬ ‫السلمي‬ ‫بيرسون.‬ ‫االرتباط‬ ‫معامل‬ ‫ٍستخدام‬ ‫با‬ ‫والمركبة‬ ‫المنفردة‬ ‫المهارية‬ ‫درجة‬ 5.327 0.913 3.804 0.658 ‫درجة‬ 17.845 3.153 12.032 2.075
		*	0.786		*	2.542		2.230	1.346	15.036	1.125	12.806	‫ثانية‬	‫المحاورة‬
							0.514	=	0.05	‫عند‬ ‫الجدولية‬ " ‫ر‬ " ‫*قيمة‬	2.447	=	0.05	‫عند‬ ‫الجدولية‬ " ‫ت‬ " ‫*قيمة‬
												2021 ‫م‬ 2021 ‫م‬	‫فبراير‬ ‫فبراير‬	--	) )	( ‫العدد‬ 1 ( ‫العدد‬ 1	--	) )	( ‫مجلد‬ 048
									ijssa@pef.helwan.edu.eg	:	‫االلكتروني‬	‫البريد‬	ijssa.journals.ekb.eg ijssa.	‫االلكتروني‬ : ‫االلكتروني‬ :	‫الموقع‬ ‫الموقع‬
			247								

journals.ekb.eg ‫البريد‬ ‫االلكتروني‬ : ijssa@pef.helwan.edu.eg 248 ( ‫رقم‬ ‫جدول‬ 4 ) ‫المنفردة‬ ‫المهارية‬ ‫االختبارات‬ ‫في‬ ‫والثاني‬ ‫األول‬ ‫القياسين‬ ‫بين‬ ‫الفروق‬ ‫داللة‬ ‫ن=‬ 16

  
	‫الثبات‬ ‫معامل‬	‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫المتوسطات‬	‫ع‬	‫الثاني‬ ‫القياس‬ ‫س‬ -				‫ع‬	‫االول‬ ‫القياس‬ ‫س‬ -	‫وحدة‬ ‫القياس‬	‫المنفردة‬ ‫المهارية‬ ‫ختبارات‬	‫اال‬
	*	0.834	0.171	1.073	5.805	1.054	5.976	‫درجة‬	‫بالقفز‬ ‫يب‬	‫التصو‬
	*	0.895	0.087	0.823	4.901	0.842	4.814	‫درجة‬	‫السلمي‬	‫التصويب‬
	*	0.862	0.125	2.908	15.090	3.158	15.215	‫درجة‬	‫الصدرية‬ ‫التمريرة‬
	*	0.786	0.406	2.113	13.549	2.106	13.143	‫ثانية‬	‫المحاورة‬
											0.514	=	0.05	‫عند‬ ‫الجدولية‬ " ‫ر‬ " ‫*قيمة‬
		‫ييمتة‬ ‫ان‬ ‫حيت‬ )	0.05	( ‫مستتو‬ ‫عند‬ ‫معنوية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫الثبات‬ ‫معامالت‬ ‫ان‬ )	4	( ‫جدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬
		‫ييتير‬ ‫وهتذا‬ ‫الجدولية‬ ‫(ر)‬ ‫ييمة‬ ‫من‬ ‫اعلى‬	‫وهي‬	)	-0.895	0.786	( ‫بين‬ ‫ما‬ ‫ترواحت‬ ‫المحسوبة‬ ‫(ر)‬
											‫االختبارات.‬ ‫لهذة‬ ‫الثبات‬ ‫معامل‬ ‫ارتفاع‬ ‫الى‬
							)	( ‫رقم‬ ‫جدول‬ 5
			‫المركبة‬ ‫المهارية‬ ‫االختبارات‬ ‫في‬ ‫والثاني‬ ‫األول‬ ‫سين‬	‫القيا‬ ‫بين‬ ‫الفروق‬ ‫داللة‬
		‫ن=‬ 16								
	‫الثبات‬ ‫معامل‬	‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫المتوسطات‬	‫ع‬	‫الثاني‬ ‫القياس‬ ‫س‬ -				‫ع‬	‫االول‬ ‫القياس‬ ‫س‬ -	‫وحدة‬ ‫القياس‬	‫المركبة‬ ‫المهارية‬ ‫االختبارات‬
	*	0.851	0.122	0.884	5.716	0.905	5.594	‫درجة‬	‫أداء‬ ‫بعد‬ ‫بالقفز‬ ‫يب‬ ‫المحاورة‬	‫التصو‬
	*	0.843	0.190	1.042	5.342	1.035	5.152	‫درجة‬	‫أداء‬ ‫بعد‬ ‫السلمي‬ ‫التصويب‬ ‫المحاورة‬

‫مع‬ ‫الحركة‬ ‫من‬ ‫التمرير‬ ‫دقة‬ ‫ودقة‬ ‫المحاورة‬ ‫بين‬ ‫الربط‬ ‫التمرير‬ ‫درجة‬ 15.246 2.806 15.524 2.794 0.278 0.825 * ‫ال‬ ‫دقة‬ ‫متابعة‬ ‫من‬ ‫تصويب‬ ‫السلة‬ ‫على‬ ‫الكرة‬ ‫درجة‬ 5.240 0.894 5.365 0.886 0.125 0.849 * ‫عند‬ ‫الجدولية‬ " ‫ر‬ " ‫*قيمة‬

  
								0.514	=	0.05
	‫قيمدة‬ ‫ان‬ ‫حيد‬ )	0.05	( ‫مسدتوى‬ ‫عند‬ ‫معنوية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫الثبات‬ ‫معامالت‬ ‫ان‬ )	5	( ‫جدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬
	‫يشدير‬ ‫وهدذا‬ ‫الجدولية‬ )	‫(ر‬ ‫قيمة‬ ‫من‬ ‫اعلى‬	‫وهي‬	)	-0.851	0.825	( ‫بين‬ ‫ما‬ ‫ترواحت‬ ‫المحسوبة‬ ‫(ر)‬
								‫االختبارات.‬ ‫لهذة‬ ‫الثبات‬ ‫معامل‬ ‫ارتفا‬ ‫الى‬
								-	‫الثانية:‬ ‫اإلستطالعية‬ ‫الدراسة‬
								-	‫االستطالعية:‬ ‫الدراسة‬ ‫أهداف‬
	‫الالزمة.‬ ‫المساحات‬ ‫وتقدير‬	‫االختبارات‬ ‫عليها‬	‫ستجرى‬ ‫التى‬ ‫االماكن‬ ‫تخطيط‬	)	( 1
		‫تطبيقها.‬ ‫وكيفية‬ ‫االختبارات‬ ‫ماهية‬ ‫على‬ ‫المساعد‬ ‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫تعر‬	)	( 2