‫للدراسة‬ ‫النظري‬ ‫اإلطار‬ ‫ثانيا:‬ :

  ‫مستوى‬ ‫عىل‬ ‫املتاحف‬ ‫وجمال‬ ‫واملعلومات‬ ‫واألرشيفات‬ ‫املكتبات‬ ‫جمال‬ ‫بني‬ ‫فيام‬ ‫املعريف‬ ‫التكامل‬ ‫واقع‬ ‫عىل‬ ‫التعرف‬ ‫إىل‬ ‫الدراسة‬ ‫تسعى‬ ‫واألجنبية،‬ ‫العربية‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫ومدارس‬ ‫بأقسام‬ ‫األكاديمية‬ ‫والربامج‬ ‫الدراسية‬ ‫املقررات‬ ‫و‬ ‫جعل‬ ‫هو‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫اهلدف‬ ‫واقعا‬ ‫التكامل‬ ‫هذا‬ ‫بأقسام‬ ‫األكاديمية‬ ‫بالربامج‬ ‫تضمينها‬ ‫يتم‬ ‫املتاحف‬ ‫ملجال‬ ‫األساسية‬ ‫الدراسية‬ ‫املقررات‬ ‫بعض‬ ‫اقرتاح‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫ملموسا‬ ‫بأقسام‬ ‫األكاديمية‬ ‫الربامج‬ ‫لدراسة‬ ‫املسحي‬ ‫البحث‬ ‫منهج‬ ‫عىل‬ ‫الدراسة‬ ‫اعتمدت‬ ‫ذلك‬ ‫ولتحقيق‬ ‫العربية،‬ ‫باجلامعات‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫تضمن‬ ‫التي‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫اجلامعات‬ ‫مستوى‬ ‫عىل‬ ‫وذلك‬ ‫املتخصصة‬ ‫مقرراهتا‬ ‫بني‬ ‫من‬ ‫املتاحف‬ ‫لدراسات‬ ‫مقررات‬ ‫بالفعل‬ ‫ت‬ ‫واملقررات‬ ‫الربامج‬ ‫هذه‬ ‫وتوصيفات‬ ‫أدلة‬ ‫لدراسة‬ ‫املحتوى‬ ‫حتليل‬ ‫منهج‬ ‫و‬ ‫املقارن‬ ‫املنهج‬ ‫إىل‬ ‫باإلضافة‬ ‫سواء،‬ ‫حد‬ ‫عىل‬ ‫العربية‬ ‫و‬ ‫األجنبية‬ ‫دراس‬ ‫ومقررات‬ ‫برامج‬ ‫معايري‬ ‫مع‬ ‫توافقها‬ ‫ومقارنة‬ ‫لتقييم‬ ‫عملية‬ ‫ثراء‬ ‫رأسها‬ ‫عىل‬ ‫نتائج‬ ‫عدة‬ ‫إىل‬ ‫الدراسة‬ ‫توصلت‬ ‫وقد‬ ‫املتاحف،‬ ‫ات‬ ‫سواء‬ ‫العربية‬ ‫اجلامعات‬ ‫يف‬ ‫عنها‬ ‫األجنبية‬ ‫اجلامعات‬ ‫مستوى‬ ‫عىل‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫ومدارس‬ ‫بأقسام‬ ‫املجالني‬ ‫بني‬ ‫فيام‬ ‫املعريف‬ ‫التكامل‬ ‫بدراسات‬ ‫اخلاصة‬ ‫الدراسية‬ ‫املقررات‬ ‫أو‬ ‫األكاديمية،‬ ‫الربامج‬ ‫مستوى‬ ‫عىل‬ ‫تعزيز‬ ‫إىل‬ ‫الرضورية‬ ‫احلاجة‬ ‫عىل‬ ‫ينم‬ ‫مما‬ ‫األقسام،‬ ‫هبذه‬ ‫املتاحف‬ ‫حتقيقه.‬ ‫إىل‬ ‫الدراسة‬ ‫تسعى‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ‫العربية،‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫أقسام‬ ‫مستوى‬ ‫عىل‬ ‫املجالني‬ ‫بني‬ ‫فيام‬ ‫املعريف‬ ‫التكامل‬ ‫عملية‬ ‫من‬ ‫ألكثر‬ ‫املعرفة‬ ‫من‬ ‫الواحد‬ ‫الفرع‬ ‫انشطار‬ ‫و‬ ‫التخصص،‬ ‫يف‬ ‫اإلمعان‬ ‫اليوم‬ ‫املعرفة‬ ‫يواجه‬ ‫ما‬ ‫أخطر‬ ‫ومن‬ ‫يتجزأ،‬ ‫ال‬ ‫جزء‬ ‫املعرفة‬ ‫ختصص،‬ ‫و‬ ‫وال‬ ‫جتمعها،‬ ‫ارتكاز‬ ‫نقطة‬ ‫فال‬ ‫وأهدافها،‬ ‫غاياهتا‬ ‫املعرفة‬ ‫يفقد‬ ‫مما‬ ‫فرعي،‬ ‫ختصص‬ ‫من‬ ‫ألكثر‬ ‫تفرعه‬ ‫يزداد‬ ‫الواحد‬ ‫التخصص‬ ‫انعكاسا‬ ‫ومن‬ ‫توحدها،‬ ‫غاية‬ ‫اال‬ ‫ذلك‬ ‫ت‬ ‫عىل‬ ‫تام‬ ‫انفصال‬ ‫من‬ ‫املتاحف‬ ‫وجمال‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫بمجال‬ ‫الراهن‬ ‫املوقف‬ ‫املعريف‬ ‫نشطار‬ ‫بالنسبة‬ ‫احليثية‬ ‫ذات‬ ‫القضايا‬ ‫أهم‬ ‫أحد‬ ‫املعريف‬ ‫التكامل‬ ‫يعد‬ ‫حني‬ ‫يف‬ ‫العريب،‬ ‫بالوطن‬ ‫وخاصة‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫بأقسام‬ ‫الدراسة‬ ‫مستوى‬ ‫التخص‬ ‫ذلك‬ ‫واملعلومات،‬ ‫املكتبات‬ ‫لتخصص‬ ‫جمال‬ ‫بينها‬ ‫من‬ ‫والتي‬ ‫األخرى،‬ ‫والعلوم‬ ‫املجاالت‬ ‫من‬ ‫بالعديد‬ ‫االرتباطات‬ ‫متعدد‬ ‫ص‬ ‫لتشابه‬ ‫نظرا‬ ‫لتحقيقه؛‬ ‫الدراسة‬ ‫تسعى‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ‫املجالني،‬ ‫بني‬ ‫فيام‬ ‫التكامل‬ ‫هذا‬ ‫حتقيق‬ ‫الطبيعي‬ ‫فمن‬ ‫املتاحف،‬ ‫العلمية‬ ‫للموضوعات‬ ‫الشمولية‬ ‫النظرة‬ ‫حتقيق‬ ‫يف‬ ‫األثر‬ ‫بالغ‬ ‫هلا‬ ‫والتي‬ ‫ذاهتا،‬ ‫املعريف‬ ‫التكامل‬ ‫قضية‬ ‫أمهية‬ ‫من‬ ‫أمهيتها‬ ‫الدراسة‬ ‫تستمد‬ ‫والغايات‬ ‫األهداف‬ ‫إىل‬ ‫للوصول‬ ‫البرشية‬ ‫املعرفة‬ ‫فروع‬ ‫وانسجام‬ ‫بينها،‬ ‫فيام‬ ‫العالقات‬ ‫إلدراك‬ ‫نتيجة‬ ‫العلوم‬ ‫تطور‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫من‬ ‫املنشودة‬ ‫والتي‬ ‫األقسام‬ ‫هبذه‬ ‫املعرفة‬ ‫إدارة‬ ‫ملسار‬ ‫مقرتح‬ ‫برنامج‬ ‫تصميم‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫وذلك‬ ‫السعودية‬ ‫باجلامعات‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫احتياجات‬ ‫تلبية‬ ‫أجل‬ ‫للبنات،من‬ ‫اآلداب‬ ‫وكلية‬ ‫اإلسالمية،‬ ‫سعود‬ ‫بن‬ ‫حممد‬ ‫اإلمام‬ ‫وجامعة‬ ‫العزيز،‬ ‫عبد‬ ‫امللك‬ ‫بجامعة‬ ‫كانت‬ ‫إدا‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫السعودي‬ ‫املكتبات‬ ‫بمدارس‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫برامج‬ ‫نامذج‬ ‫من‬ ‫ثالثة‬ ‫استعراض‬ ‫إىل‬ ‫عمدت‬ ‫ذلك‬ ‫ولتحقيق‬ ‫املعرفة،‬ ‫رة‬ ‫ه‬ ‫املعرفة‬ ‫إلدارة‬ ‫األمريكية‬ ‫املتحدة‬ ‫بالواليات‬ ‫واملعلومات‬ ‫ي:‬ ‫الربامج‬ ‫هذه‬ ‫مقارنة‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫دنفر،‬ ‫و‬ ‫أوكالهوما،‬ ‫و‬ ‫كنت،‬ ‫جامعة‬ ‫مسامهات‬ ‫منهام،و‬ ‫كل‬ ‫وطبيعة‬ ‫التخصصني،‬ ‫بني‬ ‫فيام‬ ‫العالقة‬ ‫موضحا‬ ‫التكامل،‬ ‫هذا‬ ‫لتحقيق‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫لتطوير‬ ‫اآلخر‬ ‫من‬ ‫كال‬ ‫لتحقيق‬ ‫حان‬ ‫قد‬ ‫الوقت‬ ‫أن‬ ‫ونبه‬ ‫البيانات،‬ ‫علم‬ ‫لتطوير‬ ‫دعم‬ ‫أوجه‬ ‫من‬ ‫املعلومات‬ ‫علم‬ ‫يقدمه‬ ‫وما‬ ‫لكليهام،‬ ‫موضوعاته‬ ‫و‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫ا‬ ‫الدور‬ ‫اآلسيوية‬ ‫والدول‬ ‫املتحدة‬ ‫واململكة‬ ‫األمريكية‬ ‫املتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫ملدارس‬ ‫و‬ ‫األكاديمية،‬ ‫األقسام‬ ‫مستوى‬ ‫عىل‬ ‫التكامل‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫لرائد‬ ‫هذه‬ ‫عاتق‬ ‫عىل‬ ‫يقع‬ ‫بينهام‬ ‫فيام‬ ‫والرتابط‬ ‫التكامل‬ ‫هذا‬ ‫فتحقيق‬ ‫البيانات،‬ ‫علم‬ ‫بينها‬ ‫من‬ ‫والتي‬ ‫املعلومات‬ ‫لعلم‬ ‫البينية‬ ‫التخصصات‬ ‫دراسة‬ ‫أوالبحث.‬ ‫الدراسة‬ ‫مستوى‬ ‫عىل‬ ‫سواء‬ ‫األكاديمية‬ ‫املؤسسات‬ ( ‫اهلادي‬ ‫عبد‬ ‫فتحي‬ ‫حممد‬ ‫قام‬ 2014 ‫العربية،‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫بأقسام‬ ‫واملعرفة‬ ‫املعلومات‬ ‫جمتمع‬ ‫مقررات‬ ‫وضع‬ ‫بدراسة‬ ) ‫يتم‬ ‫والذي‬ ‫املعرفة‬ ‫جمتمع‬ ‫مقرر‬ ‫بالدراسة‬ ‫تناول‬ ‫وقد‬ ‫املجال،‬ ‫هلذا‬ ‫مالئمة‬ ‫دراسية‬ ‫برامج‬ ‫اقرتاح‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫للدراسة،‬ ‫كمجال‬ ‫هبا‬ ‫واالهتامم‬ ‫كاحلاسبا‬ ‫وجماالهتا‬ ‫الربامج‬ ‫هذه‬ ‫ختصصات‬ ‫املجال‬ ‫مع‬ ‫تتداخل‬ ‫التي‬ ‫املجاالت‬ ‫من‬ ‫غريها‬ ‫أو‬ ‫االتصاالت،‬ ‫أو‬ ‫املعلومات،‬ ‫وتقنيات‬ ‫ت‬ ‫يف‬ ‫اجلارية‬ ‫والتطورات‬ ‫التوجهات‬ ‫توضح‬ ‫طبقية‬ ‫وقوائم‬ ‫إحصائية،‬ ‫بمؤرشات‬ ‫للخروج‬ ‫وغريها،وذلك‬ ‫والقانون‬ ‫واإلدارة،‬ ، ‫كالصحة‬ ‫للكليا‬ ‫وتبعيتها‬ ‫املدارس،‬ ‫هذه‬ ‫برامج‬ ‫يف‬ ‫تكررا‬ ‫املقررات‬ ‫وأكثر‬ ‫املجال،‬ ‫املكتبات‬ ‫أقسام‬ ‫مساعدة‬ ‫عىل‬ ‫يعمل‬ ‫الذي‬ ‫األمر‬ ‫املختلفة،‬ ‫ت‬ ‫براجم‬ ‫مستوى‬ ‫عىل‬ ‫املجال‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫املستمرة‬ ‫التطورات‬ ‫مع‬ ‫متاشيا‬ ‫وذلك‬ ‫البحثية‬ ‫وخططها‬ ‫األكاديمية‬ ‫براجمها‬ ‫تطوير‬ ‫عند‬ ‫العربية‬ ‫واملعلومات‬ ‫ه‬ ‫التشتت‬ ‫عن‬ ‫عوضا‬ ‫املعرفية‬ ‫للحقائق‬ ‫الشامل‬ ‫الفهم‬ ‫وحتقيق‬ ‫الكونية،‬ ‫والعلوم‬ ‫للمعارف‬ ‫املتكاملة‬ ‫الكلية‬ ‫الصورة‬ ‫إدراك‬ ‫املعريف‬ ‫التخصصات.‬ ‫أدق‬ ‫إىل‬ ‫بعضها‬ ‫تصنيف‬ ‫بلغ‬ ‫الذي‬ ‫احلد‬ ‫إىل‬ ‫العلوم‬ ‫يف‬ ‫التخصص‬ ‫إمعان‬ ‫أحدثه‬ ‫الذي‬ ‫أو‬ ‫بيئي‬ ‫أو‬ ‫معريف‬ ‫أو‬ ‫اجتامعي‬ ‫أو‬ ‫علمي‬ ‫نشاط‬ ‫كل‬ ‫وبني‬ ‫لإلنسان،‬ ‫العظمى‬ ‫والغايات‬ ‫للوجود‬ ‫الكربى‬ ‫احلقائق‬ ‫بني‬ ‫الرتابط‬ ‫حتقيق‬ ‫األنشطة‬ ‫هذه‬ ‫تسخري‬ ‫عىل‬ ‫والعمل‬ ‫اإلنسان،‬ ‫يؤديه‬ ‫اقتصادي‬ ‫األمن‬ ‫ونرش‬ ‫األرض،‬ ‫كإعامر‬ ‫الغايات‬ ‫أو‬ ‫احلقائق‬ ‫هذه‬ ‫خلدمة‬ ‫بالعلوم‬ ‫املرتبطة‬ ‫تفسريها‬ ‫وربط‬ ‫املثال،‬ ‫سبيل‬ ‫عىل‬ ‫كالرياضيات‬ ‫منها‬ ‫ببعض‬ ‫املتعلقة‬ ‫الغموض‬ ‫جوانب‬ ‫وإزالة‬ ‫العلوم‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫فهم‬ ‫تعمق‬ ‫األ‬ ‫العلوم‬ ‫يف‬ ‫بتطبيقاهتا‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫ويف‬ ‫احلياة‬ ‫يف‬ ‫تلعبها‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫األدوار‬ ‫وإيضاح‬ ‫بذاته،‬ ‫قائم‬ ‫منفصل‬ ‫كعلم‬ ‫تناوهلا‬ ‫دون‬ ‫خرى‬ ‫وجمتمعية.‬ ‫ثقافية‬ ‫بسياقات‬ ‫األدوار‬ ‫هذه‬ ‫وربط‬ ‫املجاالت،‬ ‫واإل‬ ‫الفكرية،‬ ‫كاجلوانب‬ ‫ومتداخلة‬ ‫متكاملة‬ ‫األخرى‬ ‫هي‬ ‫تعد‬ ‫والتي‬ ‫املتنوعة‬ ‫اجلوانب‬ ‫يف‬ ‫للطالب‬ ‫املتكامل‬ ‫النمو‬ ‫ضامن‬ ‫دراكية،‬ ‫الفرصة‬ ‫يتيح‬ ‫الذي‬ ‫التكاميل‬ ‫املنهج‬ ‫ألسس‬ ‫وفقا‬ ‫التدريس‬ ‫حيققه‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ‫العلمية،‬ ‫للمهارات‬ ‫املتضمنة‬ ‫حركية‬ ‫والنفس‬ ‫واالنفعالية،‬ ‫جم‬ ‫يعرف‬ ‫هيتم‬ ‫التي‬ ‫للظاهرة‬ ‫نتيجة‬ ‫وذلك‬ ‫األخرى،‬ ‫واملجاالت‬ ‫بالعلوم‬ ‫املوضوعية‬ ‫ارتباطاته‬ ‫بتعدد‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫ال‬ ‫بعلم‬ ‫ارتباطه‬ ‫االرتباطات‬ ‫هذه‬ ‫أمثلة‬ ‫ومن‬ ‫املعلومات،‬ ‫ظاهرة‬ ‫وهي‬ ‫األخرى‬ ‫العلوم‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫هبا‬ ‫االهتامم‬ ‫يف‬ ‫يتداخل‬ ‫والتي‬ ‫بدراستها‬ ‫ا‬ ‫واملناهج‬ ‫املقررات‬ ‫مستوى‬ ‫عىل‬ ‫املتاحف‬ ‫وجمال‬ ‫واملعلومات‬ ‫واملعلومات.‬ ‫للمكتبات‬ ‫األكاديمية‬ ‫باملؤسسات‬ ‫لدراسية‬ / 4 ‫المتاحف‬ ‫ومجال‬ ‫والمعلومات‬ ‫واألرشيفات‬ ‫المكتبات‬ ‫مجال‬ ‫بين‬ ‫فيما‬ ‫المعرفي‬ ‫التكامل‬ : ‫ك‬ ‫الثام،‬ ‫و‬ ‫مارتنس،م‬ ‫من‬ ‫كال‬ ‫يذكر‬ Martens,M. &Latham,K., 2016) ‫ليس‬ ‫املجالني‬ ‫هذين‬ ‫بني‬ ‫بالتداخل‬ ‫حاليا‬ ‫يعرف‬ ‫ما‬ ‫بأن‬ ) ‫ا‬ ‫هو‬ ‫بل‬ ‫باجلديد،‬ ‫نفس‬ ‫معا‬ ‫تتشارك‬ ‫واملتاحف‬ ‫املكتبات‬ ‫كانت‬ ‫حيث‬ ‫العرشين؛‬ ‫القرن‬ ‫وبدايات‬ ‫عرش،‬ ‫التاسع‬ ‫القرن‬ ‫أواخر‬ ‫منذ‬ ‫ملألوف‬ ‫ومعارف‬ ‫مهارات‬ ‫تنمي‬ ‫أكاديمية‬ ‫بمناهج‬ ‫تعزيزه‬ ‫اآلن‬ ‫التداخل‬ ‫هذا‬ ‫لدعم‬ ‫ويلزم‬ ‫املؤسستني،‬ ‫هباتني‬ ‫والعاملني‬ ‫واملوارد،‬ ‫واملصادر،‬ ‫املكان،‬ ‫املتحركة(ملفات‬ ‫والصور‬ ‫وامللفات‬ ‫الصور‬ ‫أرشفة‬ ‫و‬ ‫الفعال،‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التواصل‬ ‫كمهارات‬ ‫موضوعات‬ ‫من‬ ) ‫واملعلو‬ ‫املكتبات‬ ‫قسم‬ ‫خرجيو‬ ‫هبا‬ ‫أدىل‬ ‫والتي‬ ‫بالرشكات‬ ‫اخلاصة‬ ‫اخلريج‬ ‫عىل‬ ‫جيب‬ ‫التي‬ ‫للمقررات‬ ‫موضوعات‬ ‫من‬ ‫شمس‬ ‫عني‬ ‫بجامعة‬ ‫مات‬ ‫اإلحصاء‬ ‫لتشمل‬ ‫تطورا‬ ‫املقرتحة‬ ‫املوضوعات‬ ‫وتستمر‬ ‫هبا،‬ ‫التحقوا‬ ‫التي‬ ‫العمل‬ ‫ملجاالت‬ ‫وفقا‬ ‫هبا‬ ‫املهني‬ ‫التأهيل‬ ‫من‬ ‫درجة‬ ‫عىل‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ //pacs.ou.edu/graduate/master-museum-studies / Public Programs, Outreach and Digital Exhibits in Libraries, Archives and Museums ‫املعلومات‬ ‫وعلم‬ ‫املكتبات‬ ‫بقسم‬ ‫الثقايف‬ ‫الرتاث‬ ‫معلومات‬ ‫إدارة‬ ‫برنامج‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫املتاحة‬ ‫االختيارية‬ ‫املقررات‬ ‫بني‬ ‫من‬ ‫املقرر‬ ‫يقدم‬ -‫هبا،‬ ‫املتعلقة‬ ‫األنشطة‬ ‫عىل‬ ‫الرتكيز‬ ‫مع‬ ‫معلوماهتا،‬ ‫وإدارة‬ ‫املتاحف،‬ ‫بينها‬ ‫ومن‬ ‫الثقايف‬ ‫الرتاث‬ ‫مؤسسات‬ ‫أنواع‬ ‫بمختلف‬ ‫للعمل‬ ‫الدارسني‬ ‫نطاق.‬ ‫أوسع‬ ‫عىل‬ ‫معلوماهتا‬ ‫وإتاحة‬ ‫الرقمية،‬ ‫ومعارضها‬ 12 https://online.stjohns.edu/online-programs/mslis/curriculum 13https://www.simmons.edu/graduate/academic-programs/graduate-and-certificate-programs/library-andinformation-science-cultural-heritage 14 https://ischool.cci.fsu.edu/academics/courses/grad/#mast 15 ‫املدرسة.‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫اإلجبارية‬ ‫أو‬ ‫االختيارية‬ ‫املقررات‬ ‫حتديد‬ ‫أو‬ ‫ذكر‬ ‫يتم‬ ‫مل‬ 16 https://lis.catholic.edu/academics/courses-of-study/chim/index.html ums Information Management in Muse ‫(البكال‬ ‫األوىل‬ ‫اجلامعية‬ ‫املرحلة‬ ‫مستوى‬ ‫عىل‬ ‫الدارسني‬ ‫االختياري‬ ‫املقرر‬ ‫هذا‬ ‫يمد‬ ‫و‬ ‫الوثائق‬ ‫وإدارة‬ ‫املعلومات‬ ‫بقسم‬ ‫ريوس)‬ ‫والعمليات‬ ‫املتاحف،‬ ‫معلومات‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫املتخصصة‬ ‫الكفاءات‬ ‫وإخراج‬ ‫باملعارف‬ ‫الدارسني‬ ‫إمداد‬ ‫إىل‬ ‫وهيدف‬ ‫معتمدة،‬ ‫ساعات‬ ‫املتعلقة‬ ‫اإلدارية‬ ‫املتحفية،‬ ‫املصادر‬ ‫وصف‬ ‫و‬ ‫املجموعات،‬ ‫وإدارة‬ ‫واملستفيدين،‬ ‫الزائرين،‬ ‫دراسة‬ ‫إىل‬ ‫هتدف‬ ‫للمعلومات‬ ‫كمراكز‬ ‫هبا‬ ‫والرقمنة،‬ ‫الويب،‬ ‫كبيئة‬ ‫املتاحف‬ ‫عىل‬ ‫أثرت‬ ‫التي‬ ‫التقنيات‬ ‫عىل‬ ‫الرتكيز‬ ‫مع‬ ‫األخرى،‬ ‫الثقافية‬ ‫املؤسسات‬ ‫من‬ ‫بغريها‬ ‫املؤسسة‬ ‫هذه‬ ‫ومقارنة‬ 


	183 191	‫حممد‬ ‫حممد‬	‫حممد‬ ‫حممد‬	‫سيد‬ ‫سمية‬ ‫سيد‬ ‫سمية‬	‫د.‬ ‫د.‬
	‫والمعلومات‬ ‫المكتبات‬ ‫بأقسام‬ ‫المتاحف‬ ‫ومقررات‬ ‫برامج‬ ‫المعرفي‬ ‫التكامل‬ ‫في‬ ‫دراسة‬ ‫محمد‬ ‫محمد‬ ‫سيد‬ ‫سمية‬ ‫د.‬ : ‫والوثائق‬ ‫املكتبات‬ ‫بقسم‬ ‫املدرس‬ ‫واملعلومات‬ ‫اآلداب‬ ‫كلية‬ -‫جامعة‬ ‫القاهرة‬ S.amer0509@gmail.com ‫االستالم:‬ ‫تاريخ‬ 21 ‫أكتوبر‬ 2020 ‫القبول:‬ ‫تاريخ‬ 25 ‫نوفمرب‬ 2020 ‫ستخلص‬ : ‫املفتاحية‬ ‫الكلامت‬ : ‫املتاحف‬ ‫وجمال‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫جمال‬ ‫بني‬ ‫املعريف‬ ‫التكامل‬ ‫؛‬ ‫املتاحف‬ ‫ومقررات‬ ‫برامج‬ ‫؛‬ ‫ومقررات‬ ‫برامج‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫امل‬ . ‫ال‬ ‫تمهيد‬ : ‫املعلومات‬ ‫ومراكز‬ ‫املكتبات‬ ‫واأله‬ ‫االهتامم،‬ ‫جماالت‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫يف‬ ‫واملتاحف‬ ‫واألرشيفات‬ ‫داف.‬ ‫املنهجي‬ ‫اإلطار‬ ‫أوًل:‬ : ‫الدراسة‬ ‫ومبررات‬ ‫البحث‬ ‫مشكلة‬ : ‫الفكري‬ ‫واإلنتاج‬ ‫الدراسات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫مالحظة‬ ‫من‬ ‫الدراسة‬ ‫مشكلة‬ ‫تنبع‬ ‫املتناول‬ ‫املكتبات‬ ‫بمجال‬ ‫املعريف‬ ‫التكامل‬ ‫لقضية‬ ‫واملعلومات‬ ، ‫من‬ ‫والتي‬ ‫األخرى‬ ‫املجاالت‬ ‫من‬ ‫وغريه‬ ‫املجال‬ ‫بني‬ ‫فيام‬ ‫املوضوعية‬ ‫االرتباطات‬ ‫تعدد‬ ‫و‬ ‫(معاوية‬ ‫املتاحف‬ ‫جمال‬ ‫ضمنها‬ ‫مصطفى،‬ 2012 ‫بدر،‬ ‫(أمحد‬ ) 2002 ‫خدمات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫تقديم‬ ‫يف‬ ‫وأمهيتها‬ ‫االفرتاضية‬ ‫املتاحف‬ ‫تناولت‬ ‫التي‬ ‫الدراسات‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ،) ‫زكريا،‬ ‫رشيف‬ ‫املعلومات(حممود‬ 2015 ‫املتحفية‬ ‫املعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫وتنظيم‬ ،) ‫خليل،‬ ‫(سمرية‬ 2017 ‫أثار‬ ‫مما‬ ،) ‫مشكلة‬ ‫بحثي‬ ‫ة‬ ‫توافر‬ ‫عن‬ ‫املطلوب‬ ‫املهني‬ ‫التأهيل‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫واملهارات‬ ‫املعارف‬ ‫تتيح‬ ‫التي‬ ‫األكاديمية‬ ‫والربامج‬ ‫الدراسية،‬ ‫املقررات‬ ‫بأقسام‬ ‫املتاحف‬ ‫بمجال‬ ‫واملتعلق‬ ‫هلا‬ ‫الشديدة‬ ‫الندرة‬ ‫يتبني‬ ‫واملقررات‬ ‫الربامج‬ ‫تلك‬ ‫مضمون‬ ‫فبتحليل‬ ‫العريب،‬ ‫بالوطن‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫عىل‬ ‫التوافر‬ ‫منعدمة‬ ‫تكاد‬ ‫والتي‬ ‫مس‬ ‫العريب،‬ ‫بالوطن‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫أقسام‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫توى‬ ‫املبارشة‬ ‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫واملقررات‬ ‫الربامج‬ ‫تضمني‬ ‫برضورة‬ ‫ينبه‬ ‫الواقع‬ ‫بينام‬ ‫الرقمي‬ ‫التوثيق‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫جمموعاهتا‬ ‫وإدارة‬ ‫املتاحف‬ ‫يف‬ ‫للعمل‬ ‫املتطلبة‬ ‫واخلربات‬ ‫للمعارف‬ ‫املتكامل‬ ‫التكوين‬ ‫إىل‬ ‫هتدف‬ ‫املتاحف‬ ‫بمجال‬ ‫عىل‬ ‫للرتاث‬ ‫أنواعه‬ ‫اختالف‬ ، ‫شاهني،‬ ‫(رشيف‬ 2017 ‫،ص‬ 229 ) . ‫من‬ ‫األكاديمية‬ ‫والربامج‬ ‫الدراسية‬ ‫املقررات‬ ‫ندرة‬ ‫وتعد‬ ‫واألرشيفات‬ ‫املكتبات‬ ‫كون‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫الدراسة،‬ ‫هلذه‬ ‫األساسية‬ ‫املربرات‬ ‫املعلومات(‬ ‫ملجتمع‬ ‫العاملية‬ ‫ة‬ ّ ‫القم‬ ‫بيان‬ ‫يف‬ ‫ورد‬ ‫كام‬ ‫املجتمعات‬ ‫ذاكرة‬ ‫مؤسسات‬ ‫األصل‬ ‫يف‬ ‫واملتاحف‬ World Summit on the Information Society ‫املبادئ‬ ‫إعالن‬ ‫بوثيقة‬ Declaration of Principles (The United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) & The International Telecommunication Union(ITU),2003) ‫منها‬ ‫ينتظر‬ ‫والتي‬ ، ‫مقرراهتا‬ ‫بني‬ ‫فيام‬ ‫املعريف‬ ‫التكامل‬ ‫بتحقيق‬ ‫إال‬ ‫يتسنى‬ ‫لن‬ ‫والذي‬ ‫املجتمعات،‬ ‫وذاكرة‬ ‫الثقايف‬ ‫الرتاث‬ ‫لصون‬ ‫التعاون‬ ‫درجات‬ ‫أقىص‬ ‫حتقيق‬ ‫األكاديمية،‬ ‫وبراجمها‬ ‫و‬ ‫أجلها.‬ ‫من‬ ‫وجدت‬ ‫التي‬ ‫األهداف‬ ‫ولتحقيق‬ ‫املؤسسات‬ ‫بتلك‬ ‫للعمل‬ ‫املتطلب‬ ‫املهني‬ ‫للتأهيل‬ ‫األساس‬ ‫حجر‬ ‫أه‬ ‫وأهدافها‬ ‫الدراسة‬ ‫مية‬ : ‫ومصدر‬ ‫الكون‬ ‫هذا‬ ‫بخالق‬ ‫للمعرفة‬ ‫الوصول‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫باإلنسان‬ ‫وعالقته‬ ‫وطبيعته‬ ‫الكون‬ ‫هذا‬ ‫حقيقة‬ ‫إدراك‬ ‫يف‬ ‫واملتمثلة‬ ‫العلوم‬ ‫تلك‬ ‫العلوم‬ ‫هذه‬ ، ‫الدغامني،‬ ‫(زياد‬ 2013 .) ‫أيضا‬ ‫الدراسة‬ ‫أمهية‬ ‫تكمن‬ ‫كذلك‬ ‫فيام‬ ‫حتقيقه‬ ‫إىل‬ ‫تسعى‬ ‫املكتبات‬ ‫جمال‬ ‫بني‬ ‫فيام‬ ‫املعريف‬ ‫التكامل‬ ‫بوضع‬ ‫واملعلومات‬ ‫واألرشيفات‬ ‫من‬ ‫حتقيقه‬ ‫إىل‬ ‫تسعى‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ‫والعلمي،‬ ‫املهني‬ ‫التأهيل‬ ‫مستوى‬ ‫عىل‬ ‫وذلك‬ ‫التنفيذ،‬ ‫حيز‬ ‫املتاحف‬ ‫وجمال‬ ‫رئييس‬ ‫هدف‬ ‫يف:‬ ‫يتمثل‬ ‫بالربامج‬ ‫تضمينها‬ ‫يتم‬ ‫املتاحف‬ ‫ملجال‬ ‫األساسية‬ ‫الدراسية‬ ‫املقررات‬ ‫بعض‬ ‫باقرتاح‬ ‫املجالني‬ ‫بني‬ ‫فيام‬ ‫املعريف‬ ‫التكامل‬ ‫حتقيق‬ ‫األكاد‬ ‫العربية.‬ ‫باجلامعات‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫بأقسام‬ ‫يمية‬ ‫التالية:‬ ‫الفرعية‬ ‫األهداف‬ ‫حتقيق‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫اهلدف‬ ‫هذا‬ ‫ولتحقيق‬ -‫وأمهيته.‬ ‫املعريف،‬ ‫بالتكامل‬ ‫التعريف‬ -‫التكامل.‬ ‫هذا‬ ‫ومربرات‬ ‫املجالني،‬ ‫بني‬ ‫فيام‬ ‫املعريف‬ ‫التكامل‬ ‫أوجه‬ ‫بيان‬ -‫الدراسية‬ ‫واملقررات‬ ‫للمناهج‬ ‫املوضوعي‬ ‫التطور‬ ‫تتبع‬ ‫موضع‬ ‫لبيان‬ ‫الدويل‬ ‫املستوى‬ ‫عىل‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫بأقسام‬ ‫بينها.‬ ‫فيام‬ ‫املتاحف‬ ‫مقررات‬ -‫وجمال‬ ‫واملعلومات‬ ‫واألرشيفات‬ ‫املكتبات‬ ‫جمال‬ ‫وبرامج‬ ‫مقررات‬ ‫بني‬ ‫فيام‬ ‫املعريف‬ ‫للتكامل‬ ‫الراهن‬ ‫الوضع‬ ‫تقيص‬ ‫املتاحف‬ ‫العريب.‬ ‫أو‬ ‫األجنبي‬ ‫املستوى‬ ‫عىل‬ ‫سواء‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫بأقسام‬ 3 ‫الدراسة‬ ‫تساؤًلت‬ . : ‫اآلتية:‬ ‫البحثية‬ ‫التساؤالت‬ ‫ملجموعة‬ ‫دقيقة‬ ‫علمية‬ ‫إجابات‬ ‫إلجياد‬ ‫الدراسة‬ ‫تسعى‬ -‫ومدارس‬ ‫أقسام‬ ‫وبرامج‬ ‫بمقررات‬ ‫واملتاحف‬ ‫واملعلومات‬ ‫واألرشيفات‬ ‫املكتبات‬ ‫جمايل‬ ‫بني‬ ‫فيام‬ ‫املعريف‬ ‫التكامل‬ ‫واقع‬ ‫ما‬ ‫األجنبية؟‬ ‫باجلامعات‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ -‫واقع‬ ‫ما‬ ‫املكتبات‬ ‫ومدارس‬ ‫أقسام‬ ‫وبرامج‬ ‫بمقررات‬ ‫واملتاحف‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫جمايل‬ ‫بني‬ ‫فيام‬ ‫املعريف‬ ‫التكامل‬ ‫العربية؟‬ ‫باجلامعات‬ ‫واملعلومات‬ -‫باجلامعات‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫بأقسام‬ ‫األكاديمية‬ ‫بالربامج‬ ‫تضمينها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫املتاحف‬ ‫ملقررات‬ ‫املقرتح‬ ‫التصور‬ ‫ما‬ ‫العربية؟‬ 4 ‫وا‬ ‫.اجملال‬ ‫حلدود‬ : ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫جمال‬ ‫بني‬ ‫فيام‬ ‫األكاديمية‬ ‫والربامج‬ ‫الدراسية‬ ‫املقررات‬ ‫مستوى‬ ‫عىل‬ ‫املعريف‬ ‫التكامل‬ ‫قضية‬ ‫الدراسة‬ ‫تتناول‬ ‫املتاحف‬ ‫وجمال‬ ‫و‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫املوضوعي‬ ‫املجال‬ ، ‫يتعلق‬ ‫وفيام‬ ‫النوعي‬ ‫باملجال‬ ‫مستوى‬ ‫عىل‬ ‫سواء‬ ‫التكامل‬ ‫هذا‬ ‫توافر‬ ‫من‬ ‫الدراسة‬ ‫تتحقق‬ ‫والربامج‬ ‫املقررات‬ ‫يتعلق‬ ‫فيام‬ ‫و‬ ‫العليا،‬ ‫الدراسات‬ ‫مرحلة‬ ‫أو‬ ‫األوىل‬ ‫اجلامعية‬ ‫باملرحلة‬ ‫املتعلقة‬ ‫اجلغرايف‬ ‫باملجال‬ ‫تتسع‬ ‫ى‬ ‫لتشمل‬ ‫الدراسة‬ ‫العامل‬ ‫مستوى‬ ‫عىل‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫ومدارس‬ ‫أقسام‬ ‫كافة‬ ، ‫دراسات‬ ‫ملقررات‬ ‫براجمها‬ ‫بتضمني‬ ‫التكامل‬ ‫هذا‬ ‫بتحقيق‬ ‫قامت‬ ‫والتي‬ ‫املتاحف‬ ‫أو‬ ، ‫هلذه‬ ‫متكاملة‬ ‫برامج‬ ‫الدراسات.‬ 5 ‫البيانات‬ ‫مجع‬ ‫وأدوات‬ ‫.املنهج‬ : ‫عىل‬ ‫الدراسة‬ ‫تعتمد‬ ‫املسحي‬ ‫املنهج‬ ‫للتعرف‬ ‫العاملية‬ ‫باجلامعات‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫وأقسام‬ ‫مدارس‬ ‫ومقررات‬ ‫برامج‬ ‫لدراسة‬ ‫املجالني‬ ‫بني‬ ‫فيام‬ ‫املعريف‬ ‫التكامل‬ ‫واقع‬ ‫عىل‬ ‫املنهج‬ ‫ذلك‬ ، ‫الدراسة‬ ‫جمتمع‬ ‫خصائص‬ ‫عىل‬ ‫التعرف‬ ‫يكفل‬ ‫الذي‬ ، ‫ويعطي‬ ‫لطبيعة‬ ‫واقعية‬ ‫صورة‬ ‫املجتمع‬ ‫هذا‬ ‫اهلادي،‬ ‫عبد‬ ‫فتحي‬ ‫(حممد‬ 2005 ‫،ص‬ 102 ) ‫،باإلضافة‬ ‫املقارن‬ ‫للمنهج‬ ‫هذه‬ ‫وتوصيفات‬ ‫أدلة‬ ‫لدراسة‬ ‫املحتوى‬ ‫حتليل‬ ‫ومنهج‬ ‫اجلمعيات‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫واملعلنة‬ ‫املتاحف‬ ‫دراسات‬ ‫ومقررات‬ ‫برامج‬ ‫معايري‬ ‫مع‬ ‫توافقها‬ ‫ومقارنة‬ ‫لتقييم‬ ‫واملقررات‬ ‫الربامج‬ ‫العاملية‬ ‫واالحتادات‬ ‫املتاحف‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ 1 ‫التي‬ ‫البيانات‬ ‫مجع‬ ‫أدوات‬ ‫بإحدى‬ ‫ذلك‬ ‫إلجراء‬ ‫الدراسة‬ ‫وتتوسل‬ ، ‫يتبناها‬ ‫املراجعة‬ ‫قائمة‬ ‫وهي‬ ‫املنهج‬ ‫هذا‬ Checklist ‫والتي‬ ‫واملقررات‬ ‫الربامج‬ ‫هذه‬ ‫عىل‬ ‫التعرف‬ ‫بيانات‬ ‫تضمنت‬ ‫أو‬ ‫الربنامج‬ ‫هذا‬ ‫إليه‬ ‫ينتمي‬ ‫الذي‬ ‫والقسم‬ ‫والكلية‬ ‫اجلامعة،‬ ‫كاسم‬ ‫املقرر،‬ ‫واملرحلة‬ ، ‫والدولة‬ ‫القسم،‬ ‫هبذا‬ ‫املتاحف‬ ‫دراسات‬ ‫تناولت‬ ‫التي‬ ‫الدراسية‬ ‫واملقررات‬ ‫الربامج‬ ‫وعدد‬ ‫املقرر،‬ ‫أو‬ ‫الربنامج‬ ‫هذا‬ ‫واسم‬ ‫الدراسية.‬ 1.5 ‫الدراسة:‬ ‫مجتمع‬ ‫يف‬ ‫الدراسة‬ ‫جمتمع‬ ‫حتدد‬ 13 ( ‫جامعة‬ 11 ‫أجنبية،‬ ‫جامعة‬ ‫و‬ ‫التي‬ ‫اجلامعات‬ ‫تلك‬ ‫عربيتان)،‬ ‫جامعتان‬ ‫عمل‬ ‫عنها‬ ‫أسفرت‬ ‫البحث‬ ‫ية‬ ‫والتي‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫لتخصص‬ ‫أقسام‬ ‫أو‬ ‫مدارس‬ ‫هبا‬ ‫توافر‬ ‫التي‬ ‫والعربية‬ ‫األجنبية‬ ‫اجلامعات‬ ‫ملواقع‬ ‫املسحي‬ ‫أتاحت‬ ‫بني‬ ‫من‬ ‫براجم‬ ‫ها:‬ ‫برامج‬ ‫ل‬ ‫ومقررات‬ ‫أكاديمية‬ ‫ا‬ ‫دراسات‬ ‫واملقررات.‬ ‫الربامج‬ ‫هلذه‬ ‫تفصيلية‬ ‫وتوصيفات‬ ‫تعريفية‬ ‫أدلة‬ ‫هلا‬ ‫وتوافر‬ ‫ملتاحف،‬ ‫ا‬ ‫اجلامعات‬ ‫وتنوعت‬ ‫العربيتني‬ ‫اجلامعتني‬ ‫بينام‬ ‫والربازيلية،‬ ‫والرتكية،‬ ‫والربيطانية،‬ ‫األمريكية،‬ ‫اجلامعات‬ ‫بني‬ ‫ما‬ ‫ألجنبية‬ ، ‫فكانت‬ ‫ا‬ ‫الدراسات‬ ‫بني‬ ‫فيام‬ ‫الدراسية‬ ‫واملقررات‬ ‫الربامج‬ ‫تراوحت‬ ‫كام‬ ‫البلمند)،‬ ‫(جامعة‬ ‫لبنانية‬ ‫واألخرى‬ ‫القاهرة)،‬ ‫(جامعة‬ ‫مرصية‬ ‫جامعة‬ ‫واملرحلة‬ ‫ماجستري)،‬ ‫العليا(دبلوم،‬ ‫األوىل(بكال‬ ‫اجلامعية‬ ‫و‬ ‫ريوس).‬ 6 ‫السابقة‬ ‫الدراسات‬ . : 1.6 ‫العربية‬ ‫الدراسات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫مصادر‬ : ‫واألجنبية‬ ‫العربية:‬ ‫الدراسات‬ ‫خيص‬ ‫فيام‬ ‫أ.‬ 1 ‫واملعلومات.‬ ‫املكتبات،‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫املتخصصة‬ ‫الدوريات‬ . 2 . ‫باحتاد‬ ‫الرقمية‬ ‫املكتبة‬ ‫عىل‬ ‫واملتاحة‬ ‫املرصية‬ ‫اجلامعية‬ ‫املكتبات‬ : http://srv4.eulc.edu.eg/eulc_v5/libraries/start.aspx. 3 ‫اهلادي‬ ‫بيانات‬ ‫بقاعدة‬ ‫واملتاح‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫العريب‬ ‫الفكري‬ ‫اإلنتاج‬ ‫دليل‬ . : 1 ‫املتضمنة‬ ‫املعايري‬ ‫جمموعة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫واملقررات‬ ‫الربامج‬ ‫تقييم‬ ‫تم‬ ( ‫بدراسة‬ Williams L. & Simmons E.,2007 ) ‫املعلنة‬ ‫املعايري‬ ‫جتميع‬ ‫عىل‬ ‫قامت‬ ‫والتي‬ ‫ا‬ ‫واالحتادات‬ ‫اجلمعيات‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫املتاحف‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫لعاملية‬ . . Williams L. & Simmons E.(2007). Curriculum Standards for Museums Studies Programs In Williams L. & Hawks C.(Eds) Museums Studies Perspectives and Innovations. Washington, DC: Society for the Preservation of Natural History Collections . Retrieved from http://www.ohiolha.org/wp-content/uploads/2011/09/Williams-Simmons-pp_129-150.pdf http://arab-afli.org/main/content.php?alias 4 ‫عىل‬ ‫واملتاحة‬ ‫املنظومة‬ ‫دار‬ ‫بيانات‬ ‫قواعد‬ . http://www.mandumah.com / ‫ب‬ : ‫األجنبية‬ ‫للدراسات‬ ‫وبالنسبة‬ . ‫عىل‬ ‫االعتامد‬ ‫تم‬ ‫و‬ ‫املرصي‬ ‫املعرفة‬ ‫بنك‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫املتاحة‬ ‫العاملية‬ ‫البيانات‬ ‫قواعد‬ ‫ب‬ ‫بيانات‬ ‫قواعد‬ ‫خاصة‬ (ERIC)Education Resources Information Center, Science Direct, Emrald, Jastor ‫ب‬ ‫هجائيا‬ ‫األجنبية‬ ‫أو‬ ‫العربية‬ ‫سواء‬ ‫املختارة‬ ‫السابقة‬ ‫الدراسات‬ ‫جمموعة‬ ‫عرض‬ ‫إىل‬ ‫اإلشارة‬ ‫وجتدر‬ ** ‫ا‬ ‫سم‬ ‫ورود‬ ‫وعند‬ ‫املؤلف،‬ ‫ال‬ ‫تكرار‬ ‫الدراسة.‬ ‫نرش‬ ‫لتاريخ‬ ‫وفقا‬ ‫األحدث‬ ‫إىل‬ ‫األقدم‬ ‫من‬ ‫زمنيا‬ ‫الرتتيب‬ ‫يتم‬ ‫املؤلف،‬ ‫سم‬ ‫أوًل:‬ : ‫العربية‬ ‫الدراسات‬ 1 / 1 ‫مختلف‬ ‫منظور‬ ‫من‬ ‫المعرفي‬ ‫التكامل‬ ‫قضية‬ ‫تناولت‬ ‫دراسات‬ : ( ‫شاهني‬ ‫رشيف‬ ‫دراسة‬ ‫عمدت‬ 2007 ‫للم‬ ‫املحتوى‬ ‫اختيار‬ ‫معايري‬ ‫من‬ ‫جمموعة‬ ‫اقرتاح‬ ‫إىل‬ ) ‫حتقيق‬ ‫لضامن‬ ‫العاليمة‬ ‫الرقمية‬ ‫كتبة‬ ‫خربات‬ ‫عىل‬ ‫اعتامدا‬ ‫وذلك‬ ‫العاملي،‬ ‫املستوى‬ ‫عىل‬ ‫املختلفة‬ ‫التعليمية‬ ‫للمراحل‬ ‫الدراسية‬ ‫املقررات‬ ‫دعم‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫عامليا؛‬ ‫املعريف‬ ‫التكامل‬ ‫بالفعل.‬ ‫القائمة‬ ‫الرقمية‬ ‫املكتبات‬ ‫مرشوعات‬ ( ‫النرشيت‬ ‫سيد‬ ‫مؤمن‬ ‫دراسة‬ ‫هدفت‬ 2018 ‫الت‬ ‫ملفهوم‬ ‫التأصيل‬ ‫إىل‬ ) ‫األهداف‬ ‫كأحد‬ ‫الببليوجراىف‬ ‫املجتمع‬ ‫ىف‬ ‫املعرىف‬ ‫كامل‬ ‫الببليوجرافية‬ ‫التي‬ ‫حتقيقه‬ ‫ىف‬ ‫املكتبات‬ ‫فهارس‬ ‫إليها‬ ‫تسعى‬ ‫أن‬ ‫جيب‬ ‫و‬ ‫بني‬ ‫و‬ ‫بينها‬ ‫اخلارجى‬ ‫الصعيد‬ ‫عىل‬ ‫و‬ ‫هلا،‬ ‫الداخىل‬ ‫الصعيد‬ ‫عىل‬ ‫ذلك‬ ‫عىل‬ ‫الببليوجرافية‬ ‫التسجيالت‬ ‫نرش‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫املتنوعة،‬ ‫العمل‬ ‫بيئات‬ ‫و‬ ‫األخرى‬ ‫البحث‬ ‫أدوات‬ ‫املعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫مع‬ ‫تكاملها‬ ‫و‬ ‫الويب،‬ ‫توظيف‬ ‫إىل‬ ‫الببليوجراىف‬ ‫املجتمع‬ ‫عمد‬ ‫ولذلك‬ ‫االكتشاف،‬ ‫و‬ ‫البحث‬ ‫أدوات‬ ‫نتائج‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫و‬ ‫املبادرات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫تطوير‬ ‫اخلارجى.‬ ‫و‬ ‫الداخىل‬ ‫بشقيه‬ ‫التكامل‬ ‫ذلك‬ ‫حتقيق‬ ‫إىل‬ ‫الرامية‬ ‫ي‬ ‫عملت‬ ‫ا‬ ( ‫خالد‬ ‫سمني‬ 2015 ‫رقمية‬ ‫مكتبة‬ ‫إنشاء‬ ‫عىل‬ ) ‫ومكتبة‬ ‫القديمة‬ ‫املرصية‬ ‫الزراعة‬ ‫متحف‬ ‫بني‬ ‫املعرىف‬ ‫التكامل‬ ‫لتحقيق‬ ‫تسعى‬ ‫اآلثار‬ ‫كلية‬ ‫ومكتبة‬ ‫الزراعى‬ ‫املتحف‬ -‫مؤسسات‬ ‫ألمهية‬ ‫البحث‬ ‫رؤية‬ ‫إطار‬ ‫ىف‬ ‫جديد‬ ‫معلوماتى‬ ‫منتج‬ ‫ىف‬ ‫خمرجاهتم‬ ‫وإتاحة‬ ‫القاهرة‬ ‫جامعة‬ ‫العاملية‬ ‫الرتاث‬ ‫حفظ‬ : ‫(املكتبات‬ -‫املتاحف‬ -‫ع‬ ‫حرصها‬ ‫ورضورة‬ ‫األرشيفات)‬ ‫بينها.‬ ‫املعرىف‬ ‫التكامل‬ ‫حتقيق‬ ‫ىل‬ 1 / 2 ‫المكتبات‬ ‫بأقسام‬ ‫الدراسية‬ ‫والمقررات‬ ‫البرامج‬ ‫موضوعات‬ ‫تطوير‬ ‫تناولت‬ ‫دراسات‬ ‫و‬ ‫العربية‬ ‫المعلومات‬ : ‫املتويل(‬ ‫صربي‬ ‫إبراهيم‬ ‫سعى‬ 2011 ‫مقررات‬ ‫ضمن‬ ‫إلدراجه‬ ‫اجلغرافية‬ ‫املعلومات‬ ‫لنظم‬ ‫درايس‬ ‫ملقرر‬ ‫مقرتح‬ ‫توصيف‬ ‫وضع‬ ‫إىل‬ ) ‫واملعلو‬ ‫املكتبات‬ ‫أقسام‬ ‫تطوير‬ ‫سبيل‬ ‫يف‬ ‫ذلك‬ ‫و‬ ‫اجلغرافية‬ ‫املعلومات‬ ‫أخصائي‬ ‫وظيفة‬ ‫وتوصيف‬ ‫لتحليل‬ ‫عرضه‬ ‫إىل‬ ‫باإلضافة‬ ‫العربية،‬ ‫مات‬ ‫إلعداد‬ ‫اجليد‬ ‫التخطيط‬ ‫عىل‬ ‫والعمل‬ ‫والعرشين،‬ ‫احلادي‬ ‫القرن‬ ‫وتقنيات‬ ‫متطلبات‬ ‫ملواكبة‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫بمجال‬ ‫العاملة‬ ‫القوى‬ ‫عايل‬ ‫مستوى‬ ‫عىل‬ ‫ومعلومات‬ ‫مكتبات‬ ‫أخصائي‬ ‫م‬ ‫اجلغرافية‬ ‫البيانات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫عىل‬ ‫والقدرة‬ ‫الكفاءة‬ ‫لدهيم‬ ‫واملهني‬ ‫األكاديمي‬ ‫التأهيل‬ ‫ن‬ ‫استعراضه‬ ‫إىل‬ ‫باإلضافة‬ ‫اجلغرافية،‬ ‫املعلومات‬ ‫نظم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫مل‬ ‫ومراكز‬ ‫املكتبات‬ ‫يف‬ ‫املتعددة‬ ‫واستخداماهتا‬ ‫ومميزاهتا،‬ ‫النظم،‬ ‫تلك‬ ‫فهوم‬ ‫و‬ ‫املعلومات‬ ‫ب‬ ‫الوظيف‬ ‫واملؤهالت‬ ‫منها،‬ ‫العربية‬ ‫خاصة‬ . ‫معها‬ ‫للتعامل‬ ‫النظم‬ ‫هذه‬ ‫تتطلبها‬ ‫التي‬ ‫ية‬ ( ‫حممد‬ ‫حسني‬ ‫رجاء‬ ‫اقرتحت‬ 2018 ‫ىف‬ ‫املعلومات‬ ‫و‬ ‫املكتبات‬ ‫أقسام‬ ‫عىل‬ ‫تطبيقه‬ ‫يمكن‬ ‫وطني‬ ‫أكاديمي‬ ‫لربنامج‬ ‫دراسية‬ ‫خطة‬ ) ‫استكشافية‬ ‫دراسة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫املرصية،‬ ‫اجلامعات‬ ‫اجلامعا‬ ‫يف‬ ‫املعلومات‬ ‫و‬ ‫املكتبات‬ ‫أقسام‬ ‫ىف‬ ‫األكاديمية‬ ‫الربامج‬ ‫لواقع‬ ‫نظرياهتا‬ ‫و‬ ‫املرصية‬ ‫ت‬ ‫وتتكون‬ ‫املجال،‬ ‫ىف‬ ‫اجلارية‬ ‫الدولية‬ ‫للتطورات‬ ‫حماكاهتا‬ ‫مدى‬ ‫و‬ ‫األجنبية‬ ‫و‬ ‫العربية‬ ‫اجلامعات‬ ‫ىف‬ ‫اخلطة‬ ‫ال‬ ‫املقرتحة‬ ‫دراسة‬ ‫الوطنى‬ ‫للربنامج‬ ‫من‬ ‫املعتمدة‬ ‫الساعات‬ ‫بنظام‬ ‫املعلومات‬ ‫و‬ ‫للمكتبات‬ 48 ( ‫مقررا‬ 138 ‫و‬ ، ‫معتمدة)‬ ‫ساعة‬ 6 ‫احلرة‬ ‫للمقررات‬ ‫معتمدة‬ ‫ساعات‬ ‫بإمجاىل‬ ‫و‬ 144 ‫املقررات‬ ‫تلك‬ ‫بني‬ ‫من‬ ‫دراسية،‬ ‫سنوات‬ ‫أربع‬ ‫عىل‬ ‫مقسمة‬ ‫معتمدة‬ ‫ساعة‬ : ‫الدراسة‬ ‫أوصت‬ ‫و‬ ‫املتحفية،‬ ‫املجموعات‬ ‫إلدارة‬ ‫مقرر‬ ‫املرصية،‬ ‫اجلامعات‬ ‫ىف‬ ‫املكتبات‬ ‫أقسام‬ ‫بني‬ ‫تكوينها‬ ‫و‬ ‫أهدافها‬ ‫و‬ ‫املقررات‬ ‫مسميات‬ ‫بني‬ ‫التكامل‬ ‫برضورة‬ ‫و‬ ‫املقررات‬ ‫بعض‬ ‫بإدخال‬ ‫االهتامم‬ ‫احلديثة‬ ‫املكتبات‬ ‫برامج‬ ‫ىف‬ ‫املوجودة‬ ‫و‬ ‫نسبيا‬ ‫و‬ ‫لنجاح‬ ‫الالزمة‬ ‫التعليمية‬ ‫املرافق‬ ‫و‬ ‫املوارد‬ ‫بكافة‬ ‫واالهتامم‬ ‫الدوىل،‬ ‫املستوى‬ ‫عىل‬ ‫املعلومات‬ ‫التعليمية.‬ ‫العملية‬ ( ‫ضليمي‬ ‫طه‬ ‫سوسن‬ ‫هدفت‬ 2009 ‫تتيح‬ ‫التي‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫بأقسام‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫ملستقبل‬ ‫التخطيط‬ ‫يف‬ ‫املشاركة‬ ‫)إىل‬ ‫هذ‬ ‫الربامج‬ ‫ه‬ ‫أقسام‬ ‫ثالثة‬ ‫بلغت‬ ‫بعد‬ ‫السعودية‬ ‫اجلامعات‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫املقدمة‬ ‫بتلك‬ ‫ملعرفة‬ ‫تقييمها،‬ ‫إ‬ ‫اجلامعات.‬ ‫بتلك‬ ‫تطبيقها‬ ‫مكانية‬ ( ‫وانج‬ ‫لني‬ ‫ناقش‬ 2019 ‫ألقسام‬ ‫األكاديمية‬ ‫الربامج‬ ‫دعم‬ ‫رضورة‬ ‫إىل‬ ‫مشريا‬ ‫املعلومات‬ ‫علم‬ ‫مع‬ ‫البيانات‬ ‫علم‬ ‫تكامل‬ ‫رضورة‬ ) ‫املكتبات‬ ‫بقسم‬ ‫تدريسه‬ ‫املعلومات؛‬ ‫شعبة‬ ‫للامجستري‬ ‫التمهيدية‬ ‫بالسنة‬ ‫القاهرة،‬ ‫جامعة‬ ‫واملعلومات‬ ‫أل‬ ‫قدم‬ ‫الذي‬ ‫الوحيد‬ ‫العريب‬ ‫القسم‬ ‫نه‬ ‫العلمي‬ ‫واملصادر‬ ‫به،‬ ‫الطالب‬ ‫تقييم‬ ‫وطرق‬ ‫تدريسه،‬ ‫وطرق‬ ‫العلمي،‬ ‫وحمتواه‬ ‫وخمرجاته،‬ ‫أهدافه‬ ‫موضحا‬ ‫للدراسة،‬ ‫املقرر‬ ‫هذا‬ ‫ة‬ ‫املتعلق‬ ‫ة‬ ‫مقررا‬ ‫إدخال‬ ‫برضورة‬ ‫موصيا‬ ‫بدراسته،‬ ‫التطورات‬ ‫مواكبة‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫واملعلومات‬ ‫للمكتبات‬ ‫العربية‬ ‫باألقسام‬ ‫واملعرفة‬ ‫املعلومات‬ ‫جمتمع‬ ‫ت‬ ‫يامرسه‬ ‫الذي‬ ‫احليوي‬ ‫الدور‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫الشاملة،‬ ‫والتنمية‬ ‫النهضة‬ ‫وحتقيق‬ ‫العربية،‬ ‫واملعرفة‬ ‫املعلومات‬ ‫بمجتمعات‬ ‫الراهنة‬ ‫أخصائيو‬ ‫املعرفة.‬ ‫جمتمعات‬ ‫بناء‬ ‫يف‬ ‫املعلومات‬ ‫يوسف‬ ‫حممد‬ ‫تناول‬ ‫مراد(‬ 2012 ‫األمريكية‬ ‫املكتبات‬ ‫مجعية‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫املعتمدة‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫مدارس‬ ) (ALA) ‫بلغت‬ ‫والتي‬ 57 ‫حتليل‬ ‫بدراسة‬ ‫مدرسة‬ ‫ي‬ ‫أسام‬ ‫ناقشت‬ ‫ة‬ ‫ء‬ ‫الدكتورا‬ ‫أو‬ ‫املاجستري‬ ‫أو‬ ‫الدبلوم،‬ ‫مستوى‬ ‫عىل‬ ‫املقدمة‬ ‫األكاديمية‬ ‫وبراجمها‬ ‫ها،‬ ‫ه‬ ‫اختالف‬ ‫وعىل‬ ، ‫األخرى.‬ ‫والعلوم‬ ‫املجاالت‬ ‫مع‬ ‫وتداخالته‬ ‫األكاديمية‬ ‫قدم‬ ‫الدين‬ ‫كامل‬ ‫مصطفى‬ ‫هشام‬ ( 2014 ‫)تصميام‬ ‫مقرتح‬ ‫ا‬ ‫لتناول‬ ‫املعتمدة‬ ‫الدولية‬ ‫املعايري‬ ‫مع‬ ‫يتوافق‬ ‫الصحية‬ ‫املعلومات‬ ‫نظم‬ ‫ملقرر‬ ‫العربية‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫أقسام‬ ‫مقررات‬ ‫ضمن‬ ‫إلدارجه‬ ‫املوضوع‬ ، ‫إعداد‬ ‫يف‬ ‫األقسام‬ ‫هذه‬ ‫دور‬ ‫من‬ ‫يعزز‬ ‫مما‬ ‫أخصائي‬ ‫املكتبات‬ ‫واملعلومات‬ ‫ال‬ ‫إل‬ ‫متهيدا‬ ‫النظم‬ ‫تلك‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫عىل‬ ‫قادر‬ ‫املعلومات‬ ‫نظم‬ ‫أنواع‬ ‫أهم‬ ‫موضحا‬ ‫الصحي،‬ ‫املجال‬ ‫يف‬ ‫العمل‬ ‫لسوق‬ ‫عداده‬ ‫لتأهيل‬ ‫الالزمة‬ ‫األكاديمية‬ ‫واملتطلبات‬ ‫الطبية،‬ ‫املؤسسات‬ ‫يف‬ ‫املطبقة‬ ‫الصحية‬ ‫أخصائيي‬ ‫التي‬ ‫والكيفية‬ ‫العمل،‬ ‫لسوق‬ ‫الصحية‬ ‫املعلومات‬ ‫األمريكية.‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫بمدارس‬ ‫هبا‬ ‫املوضوع‬ ‫هذا‬ ‫تناول‬ ‫تم‬ ‫ثانيا‬ : ‫األجنبية‬ ‫الدراسات‬ : ‫دراسة‬ ‫هدفت‬ ( Kim J., 2012 ) ‫مناقشة‬ ‫و‬ ‫تعريف‬ ‫إىل‬ ‫للربامج‬ ‫بمسح‬ ‫قام‬ ‫حيث‬ ‫املجالني،‬ ‫بني‬ ‫فيام‬ ‫املشرتك‬ ‫االهتامم‬ ‫مواضع‬ ‫األكاديمية‬ ‫اجلهود‬ ‫ملعرفة‬ ‫حماولة‬ ‫يف‬ ‫األمريكية‬ ‫املتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫مستوى‬ ‫عىل‬ ‫واملعلومات‬ ‫واملكتبات‬ ‫املتحفية‬ ‫للدراسات‬ ‫عىل‬ ‫املبذولة‬ ‫منه‬ ‫لكل‬ ‫األكاديمية‬ ‫الربامج‬ ‫مستوى‬ ‫ا‬ ‫بينه‬ ‫فيام‬ ‫التعاون‬ ‫لتحقيق‬ ‫ا‬ ‫دراسات‬ ‫برامج‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫التعاون‬ ‫هذا‬ ‫وجود‬ ‫ندرة‬ ‫مالحظة‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ ، ‫املجموعات‬ ‫وتنمية‬ ‫كإدارة‬ ‫املقررات‬ ‫بعض‬ ‫قدمت‬ ‫والتي‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫أقسام‬ ‫من‬ ‫العكس‬ ‫عىل‬ ‫املتاحف،‬ ‫وتقنيات‬ ‫هلا،‬ ‫واحلفظ‬ ‫املعلومات‬ ‫املقررات‬ ‫مستوى‬ ‫عىل‬ ‫سواء‬ ‫املتاحف‬ ‫بمجال‬ ‫العالقة‬ ‫ذات‬ ‫األخرى‬ ‫املوضوعات‬ ‫من‬ ‫وغريها‬ ‫املتحفي،‬ ‫العمل‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫االجتاه.‬ ‫هذا‬ ‫ملواكبة‬ ‫التعليمية‬ ‫اجلهود‬ ‫تسعى‬ ‫أن‬ ‫جيب‬ ‫كام‬ ‫باجلديد،‬ ‫ليس‬ ‫التعاون‬ ‫هذا‬ ‫إىل‬ ‫مشريا‬ ‫األساسية‬ ‫أو‬ ‫االختيارية‬ ‫دراسة‬ ‫تعد‬ ( Latham K.,2015 ) ‫وتعزي‬ ‫لدعم‬ ‫حماولة‬ ‫لقضايا‬ ‫واملتناول‬ ‫الثقايف‬ ‫الرتاث‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫املتخصصة‬ ‫األكاديمية‬ ‫الربامج‬ ‫ز‬ ‫الكاملة‬ ‫للصورة‬ ‫بالنظر‬ ‫وذلك‬ ‫العالقات،‬ ‫متعدد‬ ‫متكامل‬ ‫كمجال‬ ‫واملتاحف‬ ‫واألرشيفات‬ ‫املكتبات‬ ‫لألخصائيني‬ ‫بمؤسسات‬ ‫العاملني‬ ‫ا‬ ‫الربامج‬ ‫بتعزيز‬ ‫املؤسسات‬ ‫هذه‬ ‫يف‬ ‫بكفاءة‬ ‫العمل‬ ‫عىل‬ ‫وقدرهتم‬ ‫املجتمعات‬ ‫ذاكرة‬ ‫ألكاديمية‬ ، ‫املؤسسات،‬ ‫هلذه‬ ‫العامة‬ ‫القيمة‬ ‫زيادة‬ ‫وبالتايل‬ ‫دراسات‬ ‫يف‬ ‫املتكامل‬ ‫التخصيص‬ ‫األكاديمي‬ ‫الربنامج‬ ‫وهو‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫عليها‬ ‫قامت‬ ‫التي‬ ‫األمثلة‬ ‫أحد‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫وذلك‬ ‫وأهدافها،‬ ‫املتحدة‬ ‫بالواليات‬ ‫كنت‬ ‫والية‬ ‫بجامعة‬ ‫املعلومات‬ ‫وعلم‬ ‫املكتبات‬ ‫مدرسة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫واملقدم‬ ‫املتاحف‬ ‫األمريكية‬ Kent State University ‫مستوى‬ ‫عىل‬ ‫الثقايف‬ ‫الرتاث‬ ‫ملجال‬ ‫املتغرية‬ ‫الطبيعة‬ ‫ومناقشة‬ ‫العالقات،‬ ‫متعدد‬ ‫كمجال‬ ‫املعلومات‬ ‫وعلم‬ ‫املكتبات‬ ‫جمال‬ ‫دور‬ ‫موضحة‬ ، ‫امل‬ ‫وعلم‬ ‫املكتبات‬ ‫بمدرسة‬ ‫املتاحف‬ ‫لدراسات‬ ‫املتكامل‬ ‫للربنامج‬ ‫التفصييل‬ ‫بوصفها‬ ‫الدراسة‬ ‫وتنتهي‬ ‫املهني،‬ ‫التعليم‬ ‫بجامعة‬ ‫علومات‬ ‫املهنية‬ ‫التنمية‬ ‫مستوى‬ ‫عىل‬ ‫بينهام‬ ‫فيام‬ ‫التكامل‬ ‫توضيح‬ ‫من‬ ‫كجزء‬ ‫املجالني‬ ‫بني‬ ‫فيام‬ ‫التداخل‬ ‫وجماالت‬ ‫كنت،‬ ‫والية‬ ‫ألخصائي‬ ‫معلومات‬ ‫الثقايف.‬ ‫الرتاث‬ ‫دراسة‬ ‫تقدم‬ ( Marty P.,2007 ) ‫عالقة‬ ‫لتقييم‬ ‫أجراها‬ ‫التي‬ ‫املسحية‬ ‫الدراسة‬ ‫نتائج‬ ‫أخصائيي‬ ‫بأم‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫ناء‬ ‫بتنظيم‬ ‫للعمل‬ ‫املتطلبة‬ ‫للمهارات‬ ‫املتاحف‬ ‫أمناء‬ ‫امتالك‬ ‫درجة‬ ‫لتقييم‬ ‫املبارش‬ ‫اخلط‬ ‫عىل‬ ‫مسح‬ ‫إجراء‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫وذلك‬ ‫املتاحف،‬ ‫والتقنيات‬ ‫الرقمنة،‬ ‫وتقنيات‬ ‫معها،‬ ‫والتعامل‬ ‫اآللية‬ ‫واحلاسبات‬ ‫املعلومات‬ ‫وتقنيات‬ ‫وإدارهتا،‬ ‫إتاحتها،‬ ‫و‬ ‫خدماهتا‬ ‫املعلومات،وتقديم‬ ‫و‬ ‫لعرض‬ ‫التفاعلية‬ ‫معتربا‬ ‫املعلومات،‬ ‫مؤسسات‬ ‫مستوى‬ ‫عىل‬ ‫التعاون‬ ‫ومبادرات‬ ‫تقييمها،‬ ‫وطرق‬ ‫املعلومات‬ ‫وسياسات‬ ‫املعلومات،‬ ‫تقديم‬ ‫موضوع‬ ‫لكل‬ ‫العالئقية‬ ‫القيمة‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫ناقشت‬ ‫وقد‬ ‫املجالني،‬ ‫كال‬ ‫يف‬ ‫املستقبلية‬ ‫الدراسات‬ ‫مستوى‬ ‫عىل‬ ‫األمهية‬ ‫بالغة‬ ‫املوضوعات‬ ‫هذه‬ ‫منه‬ ‫ا‬ ‫ألخصائيي‬ ‫أي‬ ‫ووضحت‬ ‫املتاحف،‬ ‫تقوية‬ ‫أمهية‬ ‫ضا‬ ‫بينهام.‬ ‫فيام‬ ‫العالقة‬ ‫فهم‬ ‫تطوير‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫واملتاحف‬ ‫املكتبات‬ ‫جمال‬ ‫بني‬ ‫العالقات‬ ‫دراسة‬ ‫كشفت‬ ( Marty P. &Twidale M., 2011 ) ‫املتحفية‬ ‫املعلومات‬ ‫مقرر‬ ‫قيمة‬ ‫عن‬ Museum Informatics ‫أقسام‬ ‫بربامج‬ ‫إلينويس‬ ‫بجامعتي‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ University of Illinois ‫وجام‬ ‫فلوريدا‬ ‫والية‬ ‫عة‬ Florida State University ‫تضمينه‬ ‫تم‬ ‫والذي‬ ‫عامي‬ 2001 ‫و‬ 2003 ‫فرص‬ ‫تقديمه‬ ‫يف‬ ‫نت‬ ُ ‫كم‬ ‫والتي‬ ‫التوايل،‬ ‫عىل‬ ‫ا‬ ‫التعليمية‬ ‫واألهداف‬ ‫االحتياجات‬ ‫لتلبية‬ ‫األقسام‬ ‫هذه‬ ‫لطالب‬ ‫فريدة‬ ‫تلبية‬ ‫يتم‬ ‫املقررين‬ ‫هذين‬ ‫لدراسة‬ ‫وكيف‬ ‫أيضا،‬ ‫واملتاحف‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫بمناهج‬ ‫التكامل‬ ‫ولتحقيق‬ ‫باملتاحف،‬ ‫للعمل‬ ‫الالزمة‬ ‫الطالب‬ ‫إمداد‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫باملتاحف،‬ ‫املعلومايت‬ ‫للعمل‬ ‫املتغرية‬ ‫والطبيعة‬ ‫االحتياجات‬ ‫بمؤسسات‬ ‫للعمل‬ ‫املتطلبة‬ ‫واملهارات‬ ‫باملعارف‬ ‫نوعها.‬ ‫من‬ ‫فريدة‬ ‫معلومات‬ ‫كمؤسسات‬ ‫املتاحف‬ ‫وبالتحديد‬ ‫أنواعها،‬ ‫اختالف‬ ‫عىل‬ ‫الثقايف‬ ‫الرتاث‬ ‫ال‬ ‫السابقة‬ ‫الدراسات‬ ‫على‬ ‫تعليق‬ : ‫أوال:‬ ‫يالحظ‬ ‫ولكن‬ ‫واملعلومات،‬ ‫املكتبات‬ ‫بمجال‬ ‫املعريف‬ ‫التكامل‬ ‫قضية‬ ‫تناولت‬ ‫التي‬ ‫الدراسات‬ ‫تعددت‬ ‫تركيزه‬ ‫ا‬ ‫هذا‬ ‫حتقيق‬ ‫عىل‬ ‫اآلخر‬ ‫اجلانب‬ ‫وعىل‬ ‫هبا،‬ ‫البحث‬ ‫وأدوات‬ ‫واملتاحف‬ ‫املعلومات‬ ‫ومراكز‬ ‫املكتبات‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫املقدمة‬ ‫املعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫مستوى‬ ‫عىل‬ ‫التكامل‬ ‫الدر‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫أجريت‬ ‫ا‬ ‫الدراسية‬ ‫الربامج‬ ‫مقررات‬ ‫موضوعات‬ ‫بتطوير‬ ‫اهتمت‬ ‫التي‬ ‫املثيلة‬ ‫سات‬ ‫اإلشارة‬ ‫وجتدر‬ ‫باملجال،‬ ‫ب‬ ‫الدراسة‬ ‫أن‬ ‫احل‬ ‫هاتني‬ ‫بني‬ ‫الوصل‬ ‫حلقة‬ ‫تشكل‬ ‫الية‬ ‫الدراسات؛‬ ‫من‬ ‫الفئتني‬ ‫أل‬ ‫منه‬ ‫كال‬ ‫ليفيد‬ ‫العلوم‬ ‫بني‬ ‫فيام‬ ‫املعريف‬ ‫التكامل‬ ‫بتحقيق‬ ‫هتتم‬ ‫هنا‬ ‫ا‬ ‫عىل‬ ‫اآلخر‬ ‫مصادر‬ ‫بني‬ ‫فيام‬ ‫املعريف‬ ‫التكامل‬ ‫حتقيق‬ ‫عنه‬ ‫سينتج‬ ‫املجالني،والذي‬ ‫هلذين‬ ‫الدراسية‬ ‫املوضوعات‬ ‫تطوير‬ ‫ثم‬ ‫والبحث،ومن‬ ‫الدراسة‬ ‫مستوى‬ ‫املعلوم‬ ‫املجالني.‬ ‫بني‬ ‫فيام‬ ‫والبحث‬ ‫الدراسة‬ ‫مستوى‬ ‫عىل‬ ‫املعريف‬ ‫التكامل‬ ‫لتحقيق‬ ‫طبيعية‬ ‫كنتيجة‬ ‫املؤسسات‬ ‫هذه‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫املقدمة‬ ‫ات‬ ‫ثانيا:‬ ‫ألقسام‬ ‫األكاديمية‬ ‫بالربامج‬ ‫املتحفية‬ ‫والدراسات‬ ‫املتاحف‬ ‫مقررات‬ ‫إدخال‬ ‫تناولت‬ ‫التي‬ ‫العربية‬ ‫الدراسات‬ ‫ندرة‬ ‫لوحظ‬ ‫عىل‬ ‫العربية‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫املجالني،‬ ‫بني‬ ‫العالقة‬ ‫تناولت‬ ‫التي‬ ‫الدراسات‬ ‫بتعدد‬ ‫اتسمت‬ ‫التي‬ ‫األجنبية‬ ‫الدراسات‬ ‫من‬ ‫العكس‬ ‫األقسام.‬ ‫بتلك‬ ‫تدرس‬ ‫التي‬ ‫الفعلية‬ ‫الدراسية‬ ‫واملقررات‬ ‫املعريف‬ ‫التكامل‬ ‫واملتاحف‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫وجمال‬ . 1 / 1 ‫المعرفي‬ ‫التكامل‬ ‫تعريف‬ : ‫تع‬ ‫تعددت‬ ‫منها‬ ‫القضية‬ ‫هلذه‬ ‫املتناولة‬ ‫النظر‬ ‫وجهات‬ ‫لتعدد‬ ‫نتيجة‬ ‫املعريف‬ ‫التكامل‬ ‫ريفات‬ : ‫وغريها،‬ ‫والدينية‬ ‫والعلمية،‬ ‫الرتبوية،‬ ‫وأل‬ ‫الدر‬ ‫تتبنى‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫غراض‬ ‫ا‬ ‫اآليت:‬ ‫اإلجرائي‬ ‫التعريف‬ ‫سة‬ ‫امل‬ ‫تبني‬ ‫عن‬ ‫الناجتة‬ ‫البرشية‬ ‫واملعارف‬ ‫للعلوم‬ ‫والكلية‬ ‫الشاملة‬ ‫النظرة‬ ‫املعريف‬ ‫بالتكامل‬ ‫يقصد‬ ‫العلوم‬ ‫إىل‬ ‫ينظر‬ ‫الذي‬ ‫التكاميل‬ ‫نهج‬ ‫ب‬ ‫شتى.‬ ‫لتخصصات‬ ‫العلوم‬ ‫تصنيف‬ ‫يف‬ ‫املستخدم‬ ‫التجزيئي‬ ‫املنهج‬ ‫عن‬ ‫عوضا‬ ‫متكامل،‬ ‫كل‬ ‫أهنا‬ 1 / 2 ‫المعرفي‬ ‫التكامل‬ ‫أهمية‬ : ‫وغريه‬ ‫والسالم‬ ‫ا‬ . ‫وكيفية‬ ‫حوله،‬ ‫من‬ ‫بالكون‬ ‫وعالقته‬ ‫اإلنسان،‬ ‫وطبيعة‬ ‫واحلياة،‬ ‫للكون،‬ ‫الكلية‬ ‫الرؤية‬ ‫حول‬ ‫لإلنسان‬ ‫الكامل‬ ‫الوعي‬ ‫إجياد‬ ‫عىل‬ ‫العمل‬ ‫الكون‬ ‫هذا‬ ‫خالق‬ ‫عىل‬ ‫للتعرف‬ ‫واملعارف‬ ‫للعلوم‬ ‫استثامره‬ ‫العلوم‬ ‫هلذه‬ ‫الواحد‬ ‫املصدر‬ ، ‫الدغامني،‬ ‫(زياد‬ 2013 ‫،ص‬ 167:164 ) ‫العلم‬ ‫وحدة‬ ‫وإبراز‬ ‫والتحليل‬ ‫للتفكري‬ ، ‫شاهني،‬ ‫(رشيف‬ 2007 ‫،ص‬ 25 ) 1 / 3 ‫األخرى‬ ‫والعلوم‬ ‫والمعلومات‬ ‫المكتبات‬ ‫مجال‬ ‫بين‬ ‫المعرفي‬ ‫التكامل‬ : ‫اللغة،‬ ‫وعلوم‬ ‫واالجتامع،‬ ‫النفس،‬ ‫وغريه‬ ‫االصطناعي،‬ ‫والذكاء‬ ‫اآليل‬ ‫واحلاسب‬ ‫والرياضيات،‬ ‫ا‬ ‫أوجه‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫ويعد‬ ‫األخرى،‬ ‫العلوم‬ ‫من‬ ‫املجال‬ ‫هلذا‬ ‫املعريف‬ ‫التكامل‬ ، ‫بدر،‬ ‫(أمحد‬ 2002 ‫ص‬ 7:5 ) ‫والعاملي،‬ ‫العريب‬ ‫الصعيدين‬ ‫عىل‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫وأقسام‬ ‫مدارس‬ ‫من‬ ‫بالعديد‬ ‫البينية‬ ‫األكاديمية‬ ‫املقررات‬ ‫تعدد‬ ‫ذلك‬ ‫ويربهن‬ ‫ا‬ ‫التسعين‬ ‫عقد‬ ‫البعض‬ ‫اعتبار‬ ‫إىل‬ ‫أدى‬ ‫ألمرالذي‬ ‫ي‬ ‫العايل‬ ‫التعليم‬ ‫يف‬ ‫املعريف‬ ‫التكامل‬ ‫عقد‬ ‫العرشين‬ ‫القرن‬ ‫من‬ ‫ات‬ ، ‫بدر،‬ ‫(أمحد‬ 2002 ‫ص‬ 6 ) ‫بدر(‬ ‫أمحد‬ ‫إليه‬ ‫توصل‬ ‫ملا‬ ‫ونظرا‬ 2002 ‫املعلومات‬ ‫دراسات‬ ‫تطوير‬ ‫عىل‬ ‫العمل‬ ‫من‬ ‫األكاديمية‬ ‫املؤسسات‬ ‫عاتق‬ ‫عىل‬ ‫يقع‬ ‫بام‬ ) ‫لتتال‬ ‫واملكتبات‬ ‫ء‬ ‫متغريات‬ ‫مع‬ ‫م‬ ‫املؤسسات‬ ‫تلك‬ ‫واإلنسانيات،‬ ‫العلوم‬ ‫بني‬ ‫الوصل‬ ‫حلقات‬ ‫تطوير‬ ‫رأسها‬ ‫عىل‬ ‫والتي‬ ‫العرص‬ ‫ومتطلبات‬ ‫واألكاديمي‬ ‫املهني‬ ‫بالتأهيل‬ ‫املنوطة‬ ‫ألخصائيي‬ ‫استجابة‬ ‫املعلومات‬ ‫تقديم‬ ‫عىل‬ ‫قارصا‬ ‫دوره‬ ‫يعد‬ ‫مل‬ ‫والذي‬ ‫واملكتبات‬ ‫املعلومات‬ ‫ف‬ ‫لطالبيها‬ ‫املكتبية‬ ‫املواد‬ ‫تقديم‬ ‫أو‬ ‫حمددة،‬ ‫الستفسارات‬ ‫العلوم،‬ ‫بني‬ ‫الرتابط‬ ‫مواضع‬ ‫إدراك‬ ‫يف‬ ‫ومستقبال‬ ‫حارضا‬ ‫دوره‬ ‫يرتكز‬ ‫بل‬ ‫حسب،‬ ‫الرتابط.‬ ‫هذا‬ ‫ختدم‬ ‫التي‬ ‫املعلومات‬ ‫خدمات‬ ‫وتقديم‬ ‫باكلند(‬ ‫ميخائيل‬ ‫قدمه‬ ‫ما‬ ‫وأيضا‬ 2011 Michael Buckland, ‫العلم‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫التطوير‬ ‫بأن‬ ‫املعلومات‬ ‫علم‬ ‫يف‬ ‫التطوير‬ ‫أوجه‬ ‫)حول‬ ‫م‬ ‫موحدة‬ ‫رؤية‬ ‫جتاه‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫املبارش‬ ‫اخلط‬ ‫عىل‬ ‫املعلومات‬ ‫وخدمات‬ ‫واملتاحف‬ ‫واملكتبات‬ ‫األرشيفات‬ ‫ألدوار‬ ‫رتابطة‬ ، ‫أنور‬ ‫أمحد‬ ( ، ‫متويل‬ ‫أسامعيل‬ ‫ناريامن‬ ‫و‬ ‫مالكي‬ ‫سليامن‬ ‫زهري‬ ‫و‬ ‫بدر‬ 2003 ‫،ص‬ 70 ‫املكتبات‬ ‫جمال‬ ‫بني‬ ‫املعريف‬ ‫التكامل‬ ‫انعكاس‬ ‫رضورة‬ ‫يتبني‬ ،) ‫املهني‬ ‫ني‬ ‫املؤسسا‬ ‫هبذه‬ ‫العاملني‬ ‫التعاوين.‬ ‫والتعليم‬ ‫التفكري‬ ‫عىل‬ ‫ُبنى‬ ‫ت‬ ‫ت،‬ ( ‫ك‬ ‫الثام،‬ ‫ذكرته‬ ‫ما‬ ‫ذلك‬ ‫ويعضد‬ Latham,K., 2015 ‫املجالني،‬ ‫من‬ ‫كال‬ ‫وفلسفة‬ ‫واملهارات‬ ‫املعارف‬ ‫من‬ ‫مشرتكة‬ ‫جمموعة‬ ‫هناك‬ ‫)بأن‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫للمستفيدين،‬ ‫املعلومات‬ ‫خدمات‬ ‫وتقديم‬ ‫الفنية،‬ ‫واملعاجلة‬ ‫التجميع،‬ ‫بعملية‬ ‫هتتم‬ ‫بمؤسسات‬ ‫عنى‬ ُ ‫ي‬ ‫فكالمها‬ ‫عىل‬ ‫املحافظة‬ ‫واالهتامم‬ ‫باملجتمعات،‬ ‫اخلاص‬ ‫الرتاث‬ ‫واستثامر‬ ‫باستخدام‬ ‫أخرى‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫وضلوعها‬ ‫املؤسسات،‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫املستفيدين‬ ‫باحتياجات‬ ‫املعلومات.‬ ‫وإتاحة‬ ‫للمستفيدين‬ ‫الوصول‬ ‫عملية‬ ‫يف‬ ‫أهدافهم‬ ‫لتحقيق‬ ‫واالتصاالت‬ ‫املعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ / 4 / 1 ‫املجالي‬ ‫بي‬ ‫املعرف‬ ‫التكامل‬ ‫مربرات‬ : ‫هي:‬ ‫املتاحف‬ ‫وجمال‬ ‫واملعلومات‬ ‫واألرشيفات‬ ‫املكتبات‬ ‫جمال‬ ‫بني‬ ‫فيام‬ ‫املعريف‬ ‫للتكامل‬ ‫املربرات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫هناك‬ ‫واملعلومات‬ ‫والوثائق‬ ‫املكتبات‬ ‫لقسم‬ ‫عرش‬ ‫احلادي‬ ‫املؤمتر‬ ‫بتوصيات‬ ‫ورد‬ ‫ما‬ -‫جامعة‬ ‫القاهرة،‬ ‫برضورة‬ ‫املراجعة‬ ‫املستمرة‬ ‫لربامج‬ ‫أقسام‬ ‫املكتبات‬ ‫والوثائق‬ ‫واملعلومات،‬ ‫وأن‬ ‫تتضمن‬ ‫هذه‬ ‫املراجعة‬ ‫إضافة‬ ‫املقررات‬ ‫التي‬ ‫حتقق‬ ‫واألرشيفات‬ ‫املكتبات‬ ‫بني‬ ‫املعريف‬ ‫التكامل‬ ‫واملتاحف‬ ، ‫القومية،‬ ‫والوثائق‬ ‫الكتب‬ ‫دار‬ ‫و‬ ‫واملعلومات‬ ‫والوثائق‬ ‫املكتبات‬ ‫قسم‬ ‫القاهرة.‬ ‫(جامعة‬ 2018 ) ‫األمريكية(‬ ‫املكتبات‬ ‫مجعية‬ ‫حددته‬ ‫ما‬ 2020 ,American Library Association(ALA) ) ‫املاجستري‬ ‫برامج‬ ‫العتامد‬ ‫معايري‬ ‫من‬ ‫العنرص‬ ‫يف‬ ‫ورد‬ ‫كام‬ ‫وذلك‬ ‫األخرى،‬ ‫واملجاالت‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫دراسات‬ ‫بني‬ ‫التكاملية‬ ‫العالقات‬ ‫الطالب‬ ‫تعلم‬ ‫خمرجات‬ ‫تعكس‬ ‫بأن‬ 1.2.5 ‫املجاالت.‬ ‫هذه‬ ‫رأس‬ ‫عىل‬ ‫املتاحف‬ ‫جمال‬ ‫أن‬ ‫شك‬ ‫وال‬ ، ‫املتا‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫جانب‬ ‫من‬ ‫امللحة‬ ‫احلاجة‬ ‫و‬ ‫هبا،‬ ‫للعمل‬ ‫املؤهلني‬ ‫املتخصصني‬ ‫إىل‬ ‫املرصية‬ ‫حف‬ ‫ب‬ ‫القطع‬ ‫بتوثيق‬ ‫يتعلق‬ ‫ما‬ ‫خاصة‬ ‫تبني‬ ‫حيث‬ ‫املتاحف؛‬ ‫لزائري‬ ‫املعلومات‬ ‫احتياجات‬ ‫ودراسة،وتلبية‬ ‫عىل،‬ ‫والتعرف‬ ‫املتحف،‬ ‫لرواد‬ ‫املعلومات‬ ‫خدمات‬ ‫وتقديم‬ ‫املتحفية،‬ ‫املتخصصني‬ ‫غري‬ ‫من‬ ‫املرصية‬ ‫املتاحف‬ ‫أمناء‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫أن‬ ، ‫حم‬ ‫سيد‬ ‫(سمية‬ ‫مد،‬ 2020 ‫ص‬ ، 64،68،71 ) . ‫وصناعة‬ ‫فعاليتها،‬ ‫مستوى‬ ‫ورفع‬ ‫املتاحف،‬ ‫بينها‬ ‫من‬ ‫والتي‬ ‫العامة‬ ‫اخلدمة‬ ‫ملنظامت‬ ‫املعريف‬ ‫التكامل‬ ‫يقدمه‬ ‫الذي‬ ‫التطوير‬ ‫فرص‬ ‫املعرفية‬ ‫اخللفيات‬ ‫متنوعي‬ ‫ممارسني‬ ‫و‬ ‫باحثني‬ ‫تضم‬ ‫وتكاملية‬ ‫تفاعلية‬ ‫عمل‬ ‫فرص‬ ‫من‬ ‫يوفره‬ ‫ما‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫هبا‬ ‫القرار‬ ، ‫الرتكي‬ ‫(بكر‬ ‫احلبيب،‬ 2006 ‫،ص‬ 17 ) . ‫بمقتنيات‬ ‫املتعلقة‬ ‫املعلومات‬ ‫إىل‬ ‫الوصول‬ ‫يتيح‬ ‫نظام‬ ‫بإنشاء‬ ‫واملتاحف‬ ‫املكتبات‬ ‫من‬ ‫للمستفيدين‬ ‫واكتامال‬ ‫شموال‬ ‫أكثر‬ ‫بيئة‬ ‫توفري‬ ‫املجاالت‬ ‫هذه‬ ‫بني‬ ‫بالتكامل‬ ‫إال‬ ‫يتحققا‬ ‫لن‬ ‫واللذان‬ ‫موحد،‬ ‫رقمي‬ ‫نظام‬ ‫أو‬ ‫واحد،‬ ‫مادي‬ ‫موقع‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫إما‬ ‫املؤسسات‬ ‫هذه‬ ، ( Latham K., ) ‫خرجي‬ ‫هبا‬ ‫يتمتع‬ ‫التي‬ ‫والقدرات‬ ‫املهارات‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫أقسام‬ ‫أخصائيو‬ ‫املعلومات‬ ‫تنظيم‬ ‫من‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫املعلومات‬ ‫وطبيعة‬ ‫جهة،‬ ‫من‬ ‫والزائرين‬ ‫للمستفيدين‬ ‫املتغرية‬ ‫املعلوماتية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ودراسة‬ ‫وتقييم‬ ‫املتنوعة،‬ ‫ومصادرها‬ ‫الت‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫أخرى،‬ ‫امللكية‬ ‫وحقوق‬ ‫املحتوى،‬ ‫ومحاية‬ ‫الرقمي،‬ ‫واحلفظ‬ ‫واالتصاالت،‬ ‫املعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مع‬ ‫عامل‬ ‫الفكرية.(‬ Institute of Museums and Library Services,2008 ) ‫عام‬ ‫الصادر‬ ‫بالتقرير‬ ‫توصيات‬ ‫من‬ ‫األمريكية‬ ‫املتحدة‬ ‫بالواليات‬ ‫واملكتبات‬ ‫املتاحف‬ ‫خدمات‬ ‫معهد‬ ‫أعلنه‬ ‫ما‬ 2008 ‫ورشة‬ ‫عن‬ ‫عمل‬ ‫أ‬ ‫خصائيي‬ ‫بمجال‬ ‫اخلاصة‬ ‫الدراسية‬ ‫املناهج‬ ‫بني‬ ‫التكامل‬ ‫تعزيز‬ ‫برضورة‬ ‫توصيات‬ ‫من‬ ‫بفلوريدا‬ ‫غقدت‬ ‫التي‬ ‫الثقايف‬ ‫الرتاث‬ ‫معلومات‬ ‫والباحثني،‬ ‫واملهنني،‬ ‫والطالب،‬ ‫التدريس،‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫بني‬ ‫وكذلك‬ ‫واألرشيفات،‬ ‫املتاحف‬ ‫ودراسات‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫املجاالت.‬ ‫هذه‬ ‫يف‬ ‫واملامرسني‬ ‫املحتوى‬ ‫وإدارة‬ ‫املعلومات،‬ ‫خدمات‬ ‫تقديم‬ ‫من‬ ‫بدء‬ ‫واألرشيفات‬ ‫واملتاحف‬ ‫املكتبات‬ ‫عمل‬ ‫حمور‬ ‫هي‬ ‫املعلومات‬ ‫بأن‬ ‫اإلقرار‬ ‫األكاديمية،‬ ‫باملناهج‬ ‫ذلك‬ ‫انعكاس‬ ‫عىل‬ ‫والعمل‬ ‫معلومات،‬ ‫من‬ ‫حيتاجه‬ ‫بام‬ ‫املجتمع‬ ‫وخدمة‬ ‫املجتمعية‬ ‫املشاركة‬ ‫حتى‬ ‫باملجموعات،‬ ‫املتعلق‬ (. ‫واملامرسة.‬ ‫والبحث‬ Institute of Museums and Library Services,2008 ) ‫الوظيفي‬ ‫املسمى‬ ‫ورود‬ " ‫و‬ ‫متحف،‬ ‫أمني‬ ‫أ‬ ‫متحفية‬ ‫معلومات‬ ‫خصائي‬ " ‫التصانيف‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫يف‬ ‫املهن‬ ‫هلذه‬ ‫الوظيفي‬ ‫بالتوصيف‬ ‫لعام‬ ‫املوحد(مرص‬ ‫املهني‬ ‫التصنيف‬ ‫دليل‬ ‫رأسهم‬ ‫عىل‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫ملهنة‬ ‫والدولية‬ ‫واإلقليمية‬ ‫املحلية‬ 2005 ) 2 ‫وا‬ ، ‫العريب‬ ‫لتصنيف‬ ‫للمهن‬ ‫املعياري‬ 3 ‫لعام‬ ‫للمهن‬ ‫املعياري‬ ‫الدويل‬ ‫والتصنيف‬ ، 4 2008 ‫الواحد،‬ ‫عبد‬ ‫الدين‬ ‫(ضياء‬ 2016 ‫بني‬ ‫التكاملية‬ ‫الطبيعة‬ ‫عىل‬ ‫ينم‬ ‫مما‬ ،) ‫مهنتي‬ ‫أخصائيي‬ ‫و‬ ‫واملعلومات،‬ ‫املكتبات‬ ‫أ‬ ‫خصا‬ ‫ئي‬ ‫واملجموعات،‬ ‫املؤسسات،‬ ‫باختالف‬ ‫وظائف‬ ‫من‬ ‫إليهم‬ ‫يوكل‬ ‫ما‬ ‫وتداخل‬ ‫املتاحف،‬ ‫ي‬ ‫ومصا‬ ‫تقدمها.‬ ‫التي‬ ‫وخدماهتا‬ ‫تقتنيها،‬ ‫التي‬ ‫املعلومات‬ ‫در‬ ‫العامل‬ ‫مستوى‬ ‫عل‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫بأقسام‬ ‫الدراسية‬ ‫واملقررات‬ ‫املناهج‬ ‫تطور‬ : ‫حيث‬ ‫والديمومة؛‬ ‫باالستمرارية‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫بأقسام‬ ‫الدراسية‬ ‫واملقررات‬ ‫املناهج‬ ‫تطور‬ ‫عملية‬ ‫تتسم‬ ‫إ‬ ‫هذه‬ ‫تاريخ‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫إضافة‬ ‫شهد‬ ‫العملية‬ ‫ومازالت‬ ‫أوصت‬ ‫والتي‬ ‫العملية،‬ ‫هذه‬ ‫تناولت‬ ‫التي‬ ‫الدراسات‬ ‫كثرة‬ ‫إىل‬ ‫باإلضافة‬ ‫املتنوعة،‬ ‫املوضوعات‬ ‫من‬ ‫لعديد‬ ‫ذ‬ ‫نفسه‬ ‫املجال‬ ‫لطبيعة‬ ‫نتيجة‬ ‫ذلك‬ ‫ويأيت‬ ‫األقسام،‬ ‫هذه‬ ‫مناهج‬ ‫وتطوير‬ ‫حتديث‬ ‫برضورة‬ ‫ي‬ ‫وتأثره‬ ‫املتعددة،‬ ‫املوضوعية‬ ‫االرتباطات‬ ‫التغري.‬ ‫دائمة‬ ‫التقنية‬ ‫بالتطورات‬ ‫وتعد‬ ‫املستقبيل‬ ‫ومصريها‬ ‫األقسام‬ ‫هذه‬ ‫عمل‬ ‫استمرارية‬ ‫ألن‬ ‫ذلك‬ ‫ورضورية؛‬ ‫حتمية‬ ‫الدراسية‬ ‫واملقررات‬ ‫املناهج‬ ‫تطوير‬ ‫عملية‬ ‫لعدم‬ ‫نتيجة‬ ‫إغالق‬ ‫من‬ ‫األمريكية‬ ‫املتحدة‬ ‫بالواليات‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫مدارس‬ ‫بعض‬ ‫واجهته‬ ‫ما‬ ‫ذلك‬ ‫ويربهن‬ ‫العملية،‬ ‫هبذه‬ ‫مرهون‬ ‫احلدي‬ ‫التقنية‬ ‫للتطورات‬ ‫مواكبتها‬ ‫املستوى‬ ‫برفع‬ ‫العملية‬ ‫هذه‬ ‫ارتباط‬ ‫أيضا‬ ‫البحثية،‬ ‫ومناهجها‬ ‫بمقرراهتا‬ ‫موضوعات‬ ‫من‬ ‫هبا‬ ‫يرتبط‬ ‫وما‬ ‫ثة‬ ‫اخلرجيني‬ ‫هؤالء‬ ‫ومعارف‬ ‫مهارات‬ ‫اتسام‬ ‫يتطلب‬ ‫مما‬ ‫العمل،‬ ‫سوق‬ ‫الحتياجات‬ ‫خمرجاهتا‬ ‫وتلبية‬ ‫األقسام،‬ ‫هذه‬ ‫خلرجيي‬ ‫واملهني‬ ‫العلمي‬ ‫األقسام‬ ‫لربامج‬ ‫املعريف‬ ‫للتكامل‬ ‫نتيجة‬ ‫بالتنوع‬ ، ‫(ج‬ ‫ا‬ ‫جرجيس،‬ ‫سم‬ 2017 ) 2 ‫عام‬ ‫حتديثاته‬ ‫وآخر‬ ‫واإلحصاء،‬ ‫العامة‬ ‫للتعبئة‬ ‫املركزي‬ ‫اجلهاز‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫العاملة‬ ‫القوى‬ ‫وزارة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫صادر‬ 2019 . 3 ‫عام‬ ‫العربية‬ ‫العمل‬ ‫منظمة‬ ‫عن‬ ‫صدر‬ 1989 ‫عام‬ ‫كانت‬ ‫له‬ ‫حتديثات‬ ‫وآخر‬ ، 2015 . 4 ‫عام‬ ‫الدولية‬ ‫العمل‬ ‫منظمة‬ ‫عن‬ ‫صدر‬ 1988 ‫عام‬ ‫كانت‬ ‫له‬ ‫حتديثات‬ ‫وآخر‬ ، 2012 . 2 / 1 ‫بالمجال‬ ‫الدراسية‬ ‫والمقررات‬ ‫المناهج‬ ‫تطوير‬ ‫عملية‬ ‫بدايات‬ : ‫حيث‬ ‫األمريكية،‬ ‫املتحدة‬ ‫بالواليات‬ ‫العرشين‬ ‫القرن‬ ‫من‬ ‫األوىل‬ ‫السنوات‬ ‫يف‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫ملجال‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫بدأت‬ ‫عام‬ ‫يف‬ ‫هبا‬ ‫والكليات‬ ‫املدارس‬ ‫عدد‬ ‫بلغ‬ 1917 ‫إنجل‬ ‫تلتها‬ ‫مدارس،‬ ‫عرش‬ ‫منتصف‬ ‫يف‬ ‫وكندا‬ ‫رتا‬ ‫القرن‬ ‫هذا‬ ، ‫هذا‬ ‫تعليم‬ ‫تطوير‬ ‫حركة‬ ‫وكانت‬ ‫ببط‬ ‫تسري‬ ‫املتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫خارج‬ ‫املجال‬ ‫ء‬ ‫وعىل‬ ‫متنحها،‬ ‫التي‬ ‫العلمية‬ ‫والدرجات‬ ‫والكليات،‬ ‫واألقسام‬ ‫املدارس‬ ‫عدد‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫شديد‬ ‫عىل‬ ‫العرشين‬ ‫القرن‬ ‫من‬ ‫الثاين‬ ‫النصف‬ ‫يف‬ ‫األمريكية‬ ‫املتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫خارج‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫لتعليم‬ ‫الرسيع‬ ‫االنتشار‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫واملقررات‬ ‫املسارات‬ ‫أبرز‬ ‫أن‬ ‫املالحظ‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫العامل،‬ ‫مستوى‬ ‫والتصنيف،‬ ‫والفهرسة،‬ ‫املكتبات،‬ ‫يف‬ ‫مقدمة‬ ‫كانت‬ ‫الوقت‬ ‫ذلك‬ ‫يف‬ ‫الدراسية‬ ‫املكتبات‬ ‫وإدارة‬ ‫الكتب،‬ ‫واختيار‬ ‫واملراجع،‬ ‫والببليوجرافيا،‬ ، ‫حممود،‬ ‫السيد‬ ‫أسامة‬ ‫اهلادي،‬ ‫عبد‬ ‫فتحي‬ ‫(حممد‬ 1995 ‫،ص‬ 20:15 ) ‫تسعين‬ ‫بدايات‬ ‫ومع‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫وأقسام‬ ‫مدارس‬ ‫واجهت‬ ‫التي‬ ‫القضايا‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫كانت‬ ‫العرشين‬ ‫القرن‬ ‫ات‬ ‫حتديث‬ ‫هي‬ ‫واملعلومات‬ ‫ملكتبات‬ ‫وتطور‬ ‫وقتئذ،‬ ‫احلادث‬ ‫التقني‬ ‫للتطور‬ ‫نتيجة‬ ‫املعلومات؛‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫املعلومات‬ ‫علم‬ ‫عن‬ ‫جديدة‬ ‫مقررات‬ ‫وإدخال‬ ‫الدراسية‬ ‫املقررات‬ ‫أخرى‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫الببليوجرايف‬ ‫العمل‬ ‫وتقنينات‬ ‫قواعد‬ ‫وتطور‬ ‫املجال،‬ ‫هلذا‬ ‫املوضوعية‬ ‫االهتاممات‬ ، ‫أ‬ ‫اهلادي،‬ ‫عبد‬ ‫فتحي‬ ‫(حممد‬ ‫السيد‬ ‫سامة‬ ‫حممود،‬ 1995 ‫،ص‬ 24 ) . ‫اآلتية:‬ ‫الزمنية‬ ‫الفرتات‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫ومناهج‬ ‫ملقررات‬ ‫املوضوعية‬ ‫التطورات‬ ‫أوجه‬ ‫استعراض‬ ‫ويمكن‬ -‫العرشين(‬ ‫القرن‬ ‫خالل‬ 1900 -1999 ) . -( ‫والعرشين‬ ‫الواحد‬ ‫القرن‬ ‫من‬ ‫األول‬ ‫العقد‬ 2000 -2010 ) . -( ‫والعرشين‬ ‫الواحد‬ ‫القرن‬ ‫من‬ ‫الثاين‬ ‫العقد‬ 2011 -2020 ) . 1 ( ‫العرشين‬ ‫القرن‬ ‫خالل‬ . 1900 -1999 ) : ‫و‬ ‫أخرى‬ ‫جماالت‬ ‫من‬ ‫ومقررات‬ ‫املكتبات‬ ‫مقررات‬ ‫من‬ ‫مزجيا‬ ‫املجال‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫املبكرة‬ ‫األكاديمية‬ ‫الربامج‬ ‫كانت‬ ‫لقد‬ ‫ب‬ ‫تلك‬ ‫خاصة‬ ‫واملعايري‬ ‫اإلرشادية‬ ‫اخلطوط‬ ‫آنذاك‬ ‫تتوافر‬ ‫ومل‬ ‫الفرتة،‬ ‫هلذه‬ ‫املعارصة‬ ‫والتقنيات‬ ‫اآليل‬ ‫باالستخدام‬ ‫املتعلقة‬ ‫الربامج‬ ‫هذه‬ ‫بتقييم‬ ‫املتعلقة‬ ‫هلا‬ ‫املنظمة‬ ‫األطر‬ ‫ووضع‬ ‫وب‬ ‫األمريكية‬ ‫املكتبات‬ ‫مجعية‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫االعتامد‬ ‫معايري‬ ‫طبعات‬ ‫أوىل‬ ‫إصدار‬ ‫تم‬ ‫حتى‬ ‫القرن‬ ‫هذا‬ ‫بدايات‬ ‫يف‬ ‫خاصة‬ ‫عام‬ 1925 ‫صدرت‬ ‫التي‬ ‫املعدلة‬ ‫وطبعاهتا‬ ‫يف‬ ‫عام‬ ‫حتى‬ ‫متفرقة‬ ‫سنوات‬ 1993 ‫ال‬ ‫هذه‬ ‫موضوعات‬ ‫يف‬ ‫وقتها‬ ‫التطورات‬ ‫فكانت‬ ، ‫ربامج‬ ‫سبعين‬ ‫ويف‬ ‫وبريطانيا،‬ ‫األمريكية‬ ‫املتحدة‬ ‫بالواليات‬ ‫القرن‬ ‫هذا‬ ‫ستينيات‬ ‫يف‬ ‫وذلك‬ ‫والتوثيق،‬ ‫واسرتجاعها،‬ ‫املعلومات‬ ‫اختزان‬ ‫يف‬ ‫تتمثل‬ ‫ي‬ ‫ات‬ ‫والنظم‬ ‫التحسيب‬ ‫ونظرية‬ ‫واإلدارة،‬ ‫املعرفية،‬ ‫بالعمليات‬ ‫املتعلقة‬ ‫باملقررات‬ ‫االهتامم‬ ‫كان‬ ‫القرن‬ ‫هذا‬ ، ‫أسامة‬ ‫اهلادي،‬ ‫عبد‬ ‫فتحي‬ ‫(حممد‬ ‫حممود،‬ ‫السيد‬ 1995 ‫،ص‬ 16 ) ‫عام‬ ‫ويف‬ 1969 ‫بيتسبريج‬ ‫جامعة‬ ‫عن‬ ‫صادرة‬ ‫موسعة‬ ‫لدراسة‬ ‫مفصل‬ ‫بتقرير‬ ‫ورد‬ University of Pittsburgh ‫من‬ ‫وبدعم‬ ، ‫التنظيم،‬ ‫ونظرية‬ ‫بالتكنولوجيا،‬ ‫تامة‬ ‫معرفة‬ ‫عىل‬ ‫يكونوا‬ ‫أن‬ ‫اخلرجيني‬ ‫عىل‬ ‫ينبغي‬ ‫أنه‬ ‫املعلومات‬ ‫علم‬ ‫مناهج‬ ‫عن‬ ‫للعلوم،‬ ‫الوطنية‬ ‫املؤسسة‬ ‫والرياضي‬ ‫واإلدارة‬ ‫واللغويات،‬ ‫واللغة‬ ‫ات،‬ ، ‫حممود،‬ ‫السيد‬ ‫أسامة‬ ‫اهلادي،‬ ‫عبد‬ ‫فتحي‬ ‫(حممد‬ 1995 ‫،ص‬ 196:195 ) ‫سبعين‬ ‫منتصف‬ ‫وبحلول‬ ‫ي‬ ‫املقررات‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫املكتبات،‬ ‫مدارس‬ ‫مقررات‬ ‫عىل‬ ‫املعلومات‬ ‫علم‬ ‫تأثري‬ ‫اتضح‬ ‫العرشين‬ ‫القرن‬ ‫ات‬ ‫باملكتب‬ ‫واستخداماهتا‬ ‫املعلومات‬ ‫وتقنيات‬ ‫املكتبات،‬ ‫بميكنة‬ ‫املتعلقة‬ ‫البيانات‬ ‫قواعد‬ ‫إدارة‬ ‫ونظم‬ ‫املعلومات،‬ ‫كشبكات‬ ‫ات‬ ، ‫(فوسديك،‬ ‫هوارد،‬ 1990 .) ‫أقسام‬ ‫أوىل‬ ‫بافتتاح‬ ‫العرشين‬ ‫القرن‬ ‫منتصف‬ ‫يف‬ ‫املجال‬ ‫هلذا‬ ‫واملتسارع‬ ‫احلقيقي‬ ‫التقدم‬ ‫شهد‬ ‫والذي‬ ‫العريب‬ ‫العامل‬ ‫صعيد‬ ‫وعىل‬ ‫عام‬ ‫القاهرة‬ ‫بجامعة‬ ‫املكتبات‬ 1951 ‫عام‬ ‫السودان‬ ‫ثم‬ 1966 ‫عا‬ ‫والعراق‬ ‫فالسعودية‬ ، ‫م‬ 1986 ‫يليه‬ ، ‫ا‬ ‫عام‬ ‫املغرب‬ 1974 ‫بعد‬ ‫وتوالت‬ ، ‫العريب‬ ‫الوطن‬ ‫يف‬ ‫والتوثيق‬ ‫املكتبات‬ ‫ملعاهد‬ ‫املؤمتراألول‬ ‫توصيات‬ ‫جاءت‬ ‫العربية،‬ ‫الدول‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫مستوى‬ ‫عىل‬ ‫األقسام‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫ذلك‬ ‫عام‬ ‫بغداد‬ ‫يف‬ ‫املنعقد‬ 1976 ‫للمقررات‬ ‫املستمر‬ ‫التطور‬ ‫مراعاة‬ ‫برضورة‬ ‫والتدريس‬ ‫املقررات‬ ‫خيص‬ ‫فيام‬ ‫لتتال‬ ‫ء‬ ‫التقنية‬ ‫التطورات‬ ‫مع‬ ‫م‬ ‫لنظم‬ ‫العرصية‬ ‫والتقنيات‬ ‫املعايري‬ ‫متابعة‬ ‫عىل‬ ‫احلرص‬ ‫وكذلك‬ ‫اإللكرتونية،‬ ‫والوسائط‬ ‫الفيلمية،‬ ‫كاملصغرات‬ ‫املعلومات‬ ‫أوعية‬ ‫يف‬ ‫احلديثة‬ ‫املعلومات‬ ، ‫حممود،‬ ‫السيد‬ ‫أسامة‬ ‫اهلادي،‬ ‫عبد‬ ‫فتحي‬ ‫(حممد‬ 1995 ‫،ص‬ 20،234 ) ‫علم‬ ‫تدريس‬ ‫ندوة‬ ‫توصيات‬ ‫جاءت‬ ‫ثم‬ ‫عام‬ ‫العريب‬ ‫الوطن‬ ‫يف‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ 1981 ‫أخرى‬ ‫موضوعية‬ ‫اهتاممات‬ ‫لتعكس‬ ‫ومناهج‬ ‫كاإلحصاء،‬ ‫املساعدة‬ ‫املواد‬ ‫جانب‬ ‫إىل‬ ‫واالستخالص،‬ ‫كالتكشيف‬ ‫العريب‬ ‫العامل‬ ‫يف‬ ‫املكتبات‬ ‫بأقسام‬ ‫الدراسية‬ ‫املقررات‬ ‫لتطوير‬ ‫املكتبات‬ ‫علم‬ ‫يف‬ ‫البحث‬ ، ‫حممو‬ ‫السيد‬ ‫أسامة‬ ‫اهلادي،‬ ‫عبد‬ ‫فتحي‬ ‫(حممد‬ ‫د،‬ 1995 ‫،ص‬ 238 ) ‫عام‬ ‫ويف‬ 1985 ‫جامعة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫التخرج‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫لربامج‬ ‫املعلومات‬ ‫لعلم‬ ‫أساسية‬ ‫كمجاالت‬ ‫اآلتية‬ ‫املوضوعات‬ ‫حتديد‬ ‫تم‬ ‫سرتثكيالد‬ University of Strathclyde ‫املعلومات،‬ ‫واختزان‬ ‫وحتليل‬ ‫تسجيل‬ ‫كانت‬ ‫حيث‬ ‫بجالسجو‬ ‫و‬ ‫املعلومات،‬ ‫وتوصيل‬ ‫بث‬ ‫و‬ ‫املعلومات،‬ ‫واستخدامات‬ ‫املستفيدون‬ ‫و‬ ‫واإلنسان،‬ ‫الروبوت‬ ‫بني‬ ‫التفاعل‬ ‫االصطناعي،‬ ‫والذكاء‬ ‫الشبكات‬ ‫و‬ ‫املعلومات‬ ‫مجعيات‬ ، ‫(حممد‬ ‫حممود،‬ ‫السيد‬ ‫أسامة‬ ‫اهلادي،‬ ‫عبد‬ ‫فتحي‬ 1995 ‫،ص‬ 198:197 ) . ‫عام‬ ‫ويف‬ 1990 ‫وقطاعات‬ ‫وزارت‬ ‫وخمتلف‬ ‫اآللية‬ ‫واحلاسبات‬ ‫البحث‬ ‫مراكز‬ ‫مع‬ ‫واالتصال‬ ‫للتعاون‬ ‫قنوات‬ ‫فتح‬ ‫عىل‬ ‫احلرص‬ ‫تم‬ ‫امل‬ ‫إلثراء‬ ‫الدولة‬ ‫عىل‬ ‫النص‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫هلا،‬ ‫تأهلوا‬ ‫إذا‬ ‫املكتبات‬ ‫أقسام‬ ‫خرجيو‬ ‫يشغلها‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫األخرى‬ ‫املجاالت‬ ‫عىل‬ ‫والتعرف‬ ‫جال‬ ‫توصيات‬ ‫به‬ ‫جاءت‬ ‫ما‬ ‫وذلك‬ ‫منها،‬ ‫مايستحدث‬ ‫ضوء‬ ‫يف‬ ‫املعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫يف‬ ‫متخصصة‬ ‫بمقررات‬ ‫الدراسية‬ ‫املقررات‬ ‫تطوير‬ ‫رضورة‬ ‫والوثائق‬ ‫املكتبات‬ ‫أخصائي‬ ‫إعداد‬ ‫ندوة‬ ‫واملعلومات‬ ‫واملستقبل‬ ‫احلارض‬ ‫بني‬ ‫مرص‬ ‫يف‬ ، ‫السيد‬ ‫أسامة‬ ‫اهلادي،‬ ‫عبد‬ ‫فتحي‬ ‫(حممد‬ ‫حممود،‬ 1995 ‫،ص‬ 238،239 ) ‫لرضورة‬ ‫االنتباه‬ ‫كذلك‬ ‫املجاالت،‬ ‫هذه‬ ‫ملاهية‬ ‫ذكر‬ ‫دون‬ ‫ولكن‬ ‫األخرى‬ ‫واملجاالت‬ ‫املجال‬ ‫بني‬ ‫بالعالقات‬ ‫االهتامم‬ ‫بداية‬ ‫هنا‬ ‫ويبدو‬ ‫األ‬ ‫بمقررات‬ ‫وتدريسها‬ ‫التقنية‬ ‫التطورات‬ ‫إدخال‬ ‫قسام.‬ ‫إنشائها‬ ‫بداية‬ ‫منذ‬ ‫الفرتة‬ ‫يف‬ ‫العريب‬ ‫بالوطن‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫ألقسام‬ ‫الدراسية‬ ‫واملناهج‬ ‫املقررات‬ ‫موضوعات‬ ‫عىل‬ ‫وبالتعرف‬ ‫عام‬ ‫حتى‬ 1991 ‫األوىل‬ ‫اجلامعية‬ ‫الدرجة‬ ‫مستوى‬ ‫عىل‬ ‫سواء‬ ‫املقررات‬ ‫هذه‬ ‫كانت‬ ، ‫أو‬ ‫اإلطارية‬ ‫املقررات‬ ‫تتضمن‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫أو‬ ‫ا‬ ‫كمقررات‬ ‫العامة‬ ‫ملداخل‬ -‫مقررات‬ ‫مصادر‬ ‫وأوعية‬ ‫املعلومات‬ -‫املقررات‬ ‫الوظيفية‬ ‫كالفهرسة‬ ‫والتصنيف‬ -‫مقررات‬ ‫مؤسسات‬ ‫املعلومات‬ -‫مقررات‬ ‫النظم‬ ‫والقضايا‬ ‫اجلارية‬ ‫كمقررات‬ ‫األ‬ ‫الببليوجرافية.‬ ‫املعلومات‬ ‫ونظم‬ ‫املدجمة‬ ‫قراص‬ ‫وجماراهتا‬ ‫والتكامل‬ ‫بالشمول‬ ‫اتسمت‬ ‫املقررات‬ ‫هذه‬ ‫أن‬ ‫ويالحظ‬ ‫باجلامعات‬ ‫مطبق‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫مع‬ ‫الراهن‬ ‫الوقت‬ ‫يف‬ ‫اجلارية‬ ‫للقضايا‬ ‫وقتها‬ ‫بالندرة‬ ‫اتسمت‬ ‫والتي‬ ‫املستفيدين‬ ‫مقررات‬ ‫عدا‬ ‫األجنبية،‬ ، ‫حممود،‬ ‫السيد‬ ‫أسامة‬ ‫اهلادي،‬ ‫عبد‬ ‫فتحي‬ ‫(حممد‬ 1995 ‫،ص‬ 74 ) ‫عام‬ ‫ويف‬ 1995 ‫ضمن‬ ‫من‬ ‫العريب‬ ‫بالوطن‬ ‫األقسام‬ ‫هذه‬ ‫مستوى‬ ‫عىل‬ ‫جديدة‬ ‫مقررات‬ ‫إضافة‬ ‫نحو‬ ‫االجتاه‬ ‫كان‬ ‫ها‬ : ‫تكنولوجيا‬ ‫واالتصاالت،‬ ‫املعلومات‬ ‫و‬ ‫الببليوجرافية،‬ ‫القياسات‬ ‫و‬ ‫عن‬ ‫كمقررات‬ ‫وقضاياه‬ ‫العريب‬ ‫الوطن‬ ‫ختص‬ ‫ومقررات‬ ‫املستفيدين،‬ ‫دراسات‬ ‫الدول‬ ‫لبعض‬ ‫املحلية‬ ‫االحتياجات‬ ‫بعض‬ ‫تلبي‬ ‫التي‬ ‫وتلك‬ ‫واإلسالمية،‬ ‫العربية،‬ ‫الوثائق‬ ، ‫السيد‬ ‫أسامة‬ ‫اهلادي،‬ ‫عبد‬ ‫فتحي‬ ‫(حممد‬ ‫حممود،‬ 1995 ‫،ص‬ 33،34 ) ‫للمعلومات‬ ‫الوصول‬ ‫عىل‬ ‫متارس‬ ‫التي‬ ‫والرقابة‬ ‫باملكتبات،‬ ‫وعالقتها‬ ‫الفكرية‬ ‫احلرية‬ ‫بمقررات‬ ‫االهتامم‬ ‫كان‬ ‫العام‬ ‫نفس‬ ‫ويف‬ ‫هلا‬ ‫واإلتاحة‬ ‫كان‬ ، ‫املؤمتر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اتضح‬ ‫والذي‬ ‫برتكيا،‬ ‫بارزا‬ 61 ( ‫ومؤسساهتا‬ ‫املكتبات‬ ‫جلمعيات‬ ‫الدويل‬ ‫لالحتاد‬ IFLA ) International Federation of Library Associations and Institutions ‫ب‬ ‫انعقد‬ ‫الذي‬ ‫إ‬ ‫عام‬ ‫سطنبول‬ 1995 ‫مقررات‬ ‫إىل‬ ‫باإلضافة‬ ، ‫اإلنجليزية.(‬ ‫اللغة‬ Tonta,Yaᶊar,1995 ) ‫عام‬ ‫ويف‬ 1997 ‫هذه‬ ‫وتدريس‬ ‫احلديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫نحو‬ ‫البارز‬ ‫سعود‬ ‫امللك‬ ‫بجامعة‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫علوم‬ ‫قسم‬ ‫اجتاه‬ ‫اتضح‬ ‫غريه‬ ‫عن‬ ‫بمقرراته‬ ‫التقنيات‬ ‫يف‬ ‫برنامج‬ ‫إفراد‬ ‫إىل‬ ‫دعا‬ ‫فقد‬ ‫األخرى،‬ ‫األقسام‬ ‫من‬ " ‫املعلومات‬ ‫نظم‬ " ‫املتنامي‬ ‫االحتياج‬ ‫سد‬ ‫عىل‬ ‫للعمل‬ ‫؛‬ ‫العريب‬ ‫اخلليج‬ ‫بدول‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫ألقسام‬ ‫املستقبيل‬ ‫االجتاه‬ ‫هو‬ ‫هذا‬ ‫و‬ ‫تقنية،‬ ‫بخلفيات‬ ‫للمعلوماتيني‬ ، ‫أسامعيل‬ ‫(ناريامن‬ ‫متويل،‬ 2000 ‫رضو‬ ‫عن‬ ‫احلديث‬ ‫وشيوع‬ ‫تكاثر‬ ‫ومع‬ ،) ‫بون‬ ‫دراسة‬ ‫جاءت‬ ‫عامة،‬ ‫بصفة‬ ‫املعلومات‬ ‫بتقنيات‬ ‫الدراسية‬ ‫املقررات‬ ‫حتديث‬ ‫رة‬ -‫ي‬ ‫بارك‬ ‫يونج‬ ‫مي‬ ‫و‬ ‫كوو،‬ ‫ونج‬ (Bon-Young Koo & Mi-Young Park,1998) ‫وجه‬ ‫عىل‬ ‫التقنيات‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫اثنني‬ ‫عن‬ ‫احلديث‬ ‫لتخصيص‬ ‫ومها‬ ‫اخلصوص‬ : ‫وتط‬ ‫تعزيز‬ ‫رضورة‬ ‫عىل‬ ‫بالنص‬ ‫اخلبرية،‬ ‫والنظم‬ ‫االصطناعي،‬ ‫الذكاء‬ ‫تقنية‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫مدارس‬ ‫مناهج‬ ‫وير‬ ‫التقنيتني.‬ ‫هاتني‬ ‫يف‬ ‫متخصصة‬ ‫بمقررات‬ ‫بكوريا‬ 2 ( ‫والعرشين‬ ‫الواحد‬ ‫القرن‬ ‫من‬ ‫األول‬ ‫العقد‬ . 2000 -2010 ) : ‫أوصت‬ ‫العربية‬ ‫باجلامعات‬ ‫التخصص‬ ‫لتطوير‬ ‫بربيطانيا‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫علوم‬ ‫تعليم‬ ‫يف‬ ‫احلديثة‬ ‫االجتاهات‬ ‫من‬ ‫ولإلفادة‬ ‫(ناريامن‬ ‫إ‬ ‫سام‬ ‫متويل،‬ ‫عيل‬ 2000 ‫املعلومات‬ ‫جمتمع‬ ‫بناء‬ ‫يف‬ ‫لإلسهام‬ ‫األخرى‬ ‫املجاالت‬ ‫من‬ ‫وغريه‬ ‫املجال‬ ‫هذا‬ ‫بني‬ ‫املثمر‬ ‫التعاون‬ ‫برضورة‬ ) ‫حيث‬ ‫بربيطانيا‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫مدارس‬ ‫به‬ ‫قامت‬ ‫بام‬ ‫إسوة‬ ‫بإجيابية‬ ‫الدراسية‬ ‫املناهج‬ ‫تطوير‬ ‫بداية‬ ‫كانت‬ ‫لدهيم‬ ‫بإدخال‬ ‫ختتص‬ ‫مقررات‬ ‫بإدارة‬ ‫إدارة‬ ‫مقررات‬ ‫ندرة‬ ‫وقتها‬ ‫كان‬ ‫ولكن‬ ‫املستفيدين،‬ ‫ودراسات‬ ‫االتصال،‬ ‫ومهارات‬ ‫واالتصاالت،‬ ‫املعلومات‬ ‫املعلومات،وتقنيات‬ ‫املتاحف.‬ ‫جمال‬ ‫تشمل‬ ‫مل‬ ‫ولكن‬ ‫أخرى‬ ‫وجماالت‬ ‫املجال‬ ‫بني‬ ‫حتالف‬ ‫هناك‬ ‫وكان‬ ‫بارزا،‬ ‫الصحية‬ ‫املعلومات‬ ‫عام‬ ‫ويف‬ 2002 ‫دايفيد(‬ ‫روبينس،‬ ‫أوضح‬ Robins,David ‫ا‬ ‫وجه‬ ‫أن‬ ) ‫يتضمن‬ ‫أن‬ ‫جيب‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫ملناهج‬ ‫احلقيقي‬ ‫لتطوير‬ ‫التقني‬ ‫الطابع‬ ‫ذات‬ ‫باملقررات‬ ‫االهتامم‬ ‫كان‬ ‫العريب‬ ‫الوطن‬ ‫مستوى‬ ‫وعىل‬ ‫التحديد،‬ ‫وجه‬ ‫عىل‬ ‫املعلومات‬ ‫معامرية‬ ‫يف‬ ‫تتخصص‬ ‫مقررات‬ ‫اال‬ ‫ينبغي‬ ‫التي‬ ‫التقنيات‬ ‫من‬ ‫ألي‬ ‫حتديد‬ ‫دون‬ ‫الدقيقة‬ ‫لتخصصاهتا‬ ‫شعب‬ ‫إنشاء‬ ‫عىل‬ ‫والعمل‬ ‫بارزا،‬ ‫التوصية‬ ‫عليه‬ ‫نصت‬ ‫ما‬ ‫وذلك‬ ‫هبا،‬ ‫هتامم‬ ‫باملؤمتر‬ ‫العريب‬ ‫بالوطن‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫بأقسام‬ ‫الدراسية‬ ‫واملقررات‬ ‫املناهج‬ ‫بتطوير‬ ‫املتعلقة‬ ‫الرئيسية‬ 14 ‫للمكتبات‬ ‫العريب‬ ‫لالحتاد‬ ‫واملعلومات(أعلم)‬ " ‫العريب‬ ‫الوطن‬ ‫يف‬ ‫املعرفة‬ ‫هندسة‬ ، ‫واملعلومات،‬ ‫للمكتبات‬ ‫العريب‬ ‫(االحتاد‬ 2003 ) ‫عام‬ ‫ويف‬ 2004 َ ‫يوص‬ ‫مل‬ ‫جديدة‬ ‫موضوعات‬ ‫األفق‬ ‫يف‬ ‫ظهرت‬ ‫حيث‬ ‫قبل؛‬ ‫عام‬ ‫تنوعا‬ ‫أكثر‬ ‫هبا‬ ‫املوىص‬ ‫املوضوعات‬ ‫كانت‬ ‫من‬ ‫هبا‬ ‫املتخصصة،‬ ‫واملعايري‬ ‫والترشيعات‬ ‫كالنظريات،‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫علم‬ ‫وأساسيات‬ ‫املهنة،‬ ‫وأخالقيات‬ ‫املعلومايت،‬ ‫كالوعي‬ ‫قبل‬ ‫وال‬ ‫كالربجمة،‬ ‫حديثة‬ ‫تقنية‬ ‫وموضوعات‬ ‫وخدمات‬ ‫نظم‬ ‫إدارة‬ ‫موضوعات‬ ‫إىل‬ ‫باإلضافة‬ ‫اإللكرتوين،‬ ‫والنرش‬ ‫الرقمية،‬ ‫واملكتبات‬ ‫شبكات،‬ ‫املعرفة‬ ‫وإدارة‬ ‫املعلومات،‬ ‫وتسويق‬ ‫النظم،‬ ‫وتصميم‬ ‫كتحليل‬ ‫املعلومات‬ ، ‫اللهيبي،‬ ‫مبارك‬ ‫بن‬ ‫حممد‬ ‫العيل،‬ ‫سعد‬ ‫بن‬ ‫(عيل‬ 2004 ‫ويضيف‬ ،) ( ‫ماركي،ك‬ ‫ماسبق‬ ‫إىل‬ Markey,K.2004 ‫املقرر‬ ‫موضوعات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ) ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫أقسام‬ ‫بربامج‬ ‫تضمينها‬ ‫الواجب‬ ‫البينية‬ ‫ات‬ ‫الدراسية‬ ‫املقررات‬ ‫تطوير‬ ‫حول‬ ‫املعلومات،‬ ‫وخدمات‬ ‫نظم‬ ‫بحوث‬ ‫مركز‬ ‫و‬ ‫واملعلومات‬ ‫والوثائق‬ ‫املكتبات‬ ‫قسم‬ ‫القاهرة.‬ ‫(جامعة‬ 2012 ‫ومن‬ ،) ‫واخلدمة‬ ‫اإللكرتونية،‬ ‫والقياسات‬ ‫الويب،‬ ‫مواقع‬ ‫وتطوير‬ ‫وتصميم‬ ‫امليتاداتا،‬ ‫اقرتاحها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫احلديثة‬ ‫املوضوعات‬ ‫نامذج‬ ‫الرقمي،‬ ‫املحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫ونظم‬ ‫الفعال،‬ ‫االتصال‬ ‫ومهارات‬ ‫املعلومات،‬ ‫وأمن‬ ‫االفرتاضية،‬ ‫املرجعية‬ ‫و‬ ‫وهندسة‬ ‫الرقمي،‬ ‫األرشيف‬ ‫اإلدارية(‬ ‫املعلومات‬ ‫املعرفة،ونظم‬ ، ‫أسامعيل‬ ‫فؤاد‬ ‫هنال‬ 2012 ‫سعود،‬ ‫(بشاير‬ ‫اقرتاح‬ ‫كذلك‬ ،) 2013 ‫يتم‬ ‫السياحية‬ ‫للمعلومات‬ ‫ملقرر‬ ) ‫كامل،‬ ‫مصطفى‬ ‫(هشام‬ ‫اقرتاح‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫بالكويت،‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫بأقسام‬ ‫تضمينه‬ 2014 ‫يف‬ ‫يتخصص‬ ‫درايس‬ ‫ملقرر‬ ‫لنموذج‬ ) ‫كام‬ ‫العربية،‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫بأقسام‬ ‫الصحية‬ ‫املعلومات‬ ‫موضوع‬ ‫االجتامعية‬ ‫بالشبكات‬ ‫االهتامم‬ ‫أيضا‬ ‫الفرتة‬ ‫هذه‬ ‫شهدت‬ ‫ال‬ ‫والعرشين‬ ‫الثامن‬ ‫املؤمتر‬ ‫توصيات‬ ‫من‬ ‫اتضح‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ‫املعلومات،‬ ‫مؤسسات‬ ‫عىل‬ ‫وتأثريها‬ ‫واستخدماهتا‬ ‫للمكتبات‬ ‫العريب‬ ‫(االحتاد‬ ‫علم‬ ‫واملعلومات،‬ 2017 ‫والوي‬ ‫املعلومات،‬ ‫تقييم‬ ‫يف‬ ‫احلديثة‬ ‫واألساليب‬ ‫السحابية،‬ ‫احلوسبة‬ ‫أيضا‬ ،) ‫الشعبية‬ ‫والتصانيف‬ ‫الداليل،‬ ‫ب‬ ‫وإتاحتها‬ ‫املصادر‬ ‫وصف‬ ‫وتقنني‬ ‫كالتاكسونومي،‬ Resources Description and Access(RDA) ‫للتسجيالت‬ ‫املفاهيمي‬ ‫والنموذج‬ ، ‫الببليوجرافية‬ Functional Requirements for Bibliographic Records (FRBR) ، ‫االستنادية‬ ‫وللتسجيالت‬ Functional r Authority Records (FRAR) Requirements fo ‫قشور،‬ ‫(أمل‬ ‫اقرتحت‬ ‫كام‬ 2017 ‫عبد‬ ‫الدين‬ ‫(ضياء‬ ‫به‬ ‫أوىص‬ ‫ما‬ ‫كذلك‬ ،) ‫الواحد،‬ 2017 ‫الفيديو)‬ ‫دور‬ ‫و‬ ‫الرقمية،‬ ‫واملكتبات‬ ‫االستداليل‬ ‫أخصائيي‬ ‫كموضوعا‬ ‫السالم‬ ‫دعم‬ ‫يف‬ ‫املعلومات‬ ‫بالربامج‬ ‫بتضمينها‬ ‫التوصية‬ ‫تم‬ ‫ملقررات‬ ‫ت‬ ‫اإلسكندرية‬ ‫جامعة‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫لقسم‬ ‫الثاين‬ ‫باملؤمتر‬ ‫العربية‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫بأقسام‬ ‫الدراسية‬ " ‫علوم‬ ‫تعليم‬ ‫يف‬ ‫اإلبداع‬ ‫والوثائق‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ " ‫عام‬ ‫وذلك‬ 2018 ‫الرمادي،‬ ‫زكريا‬ ‫(أماين‬ 2018 .) ‫موض‬ ‫تطور‬ ‫اضطراد‬ ‫ومع‬ ‫بمجال‬ ‫أيضا‬ ‫املتنامي‬ ‫االهتامم‬ ‫الحظ‬ ُ ‫ي‬ ‫الفرتة‬ ‫هذه‬ ‫خالل‬ ‫املقرتحة‬ ‫الدراسية‬ ‫والربامج‬ ‫املقررات‬ ‫وعات‬ ‫من‬ ‫كال‬ ‫رأى‬ ‫حيث‬ ‫األجنبية؛‬ ‫أو‬ ‫العربية‬ ‫سواء‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫ألقسام‬ ‫األكاديمية‬ ‫بالربامج‬ ‫تضمينها‬ ‫ورضورة‬ ‫ومقرراته‬ ‫املتاحف‬ ‫ماريت،ب‬ ‫و‬ ‫تويدال،م(‬ Marty P. &Twidale M., 2011 ‫األمهية‬ ‫بالغة‬ ‫املقررات‬ ‫ضمن‬ ‫من‬ ‫املتاحف‬ ‫معلومات‬ ‫مقرر‬ ‫تقديم‬ ‫رضورة‬ ) ‫لتأهيل‬ ‫أخصائيي‬ ‫من‬ ‫كال‬ ‫اقرتحه‬ ‫ما‬ ‫كذلك‬ ‫عامة،‬ ‫بصفة‬ ‫الثقايف‬ ‫الرتاث‬ ‫مؤسسات‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫املتحفي،‬ ‫للعمل‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫الثام،ك‬ ‫و‬ ‫ماتنس،م‬ Martens,M. &Latham,K., 2016) ‫األ‬ ‫الربامج‬ ‫وتعزيز‬ ‫دعم‬ ‫رضورة‬ ‫من‬ ) ‫املكتبات‬ ‫ومدارس‬ ‫ألقسام‬ ‫كاديمية‬ ‫حممد،‬ ‫حسني‬ ‫اقرتحته(رجاء‬ ‫ما‬ ‫أيضا‬ ‫التعاوين،‬ ‫التعليم‬ ‫عىل‬ ‫ُبنى‬ ‫ت‬ ‫املتحفية‬ ‫للدراسات‬ ‫بمقررات‬ ‫واملعلومات‬ 2018 ‫أكاديمي‬ ‫برنامج‬ ‫من‬ ) ‫سي‬ ‫(سمية‬ ‫به‬ ‫أوصت‬ ‫عام‬ ‫فضال‬ ‫املتحفية،‬ ‫املعلومات‬ ‫إلدارة‬ ‫مقررا‬ ‫تضمن‬ ‫والذي‬ ‫العربية‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫ألقسام‬ ‫حممد،‬ ‫د‬ 2020 ‫)من‬ ‫يف‬ ‫واستثامرها‬ ‫واالتصاالت‬ ‫املعلومات‬ ‫وتقنيات‬ ‫املتحفية،‬ ‫املعلومات‬ ‫كتنظيم‬ ‫املتنوعة‬ ‫وقضاياها‬ ‫املتاحف‬ ‫بمجال‬ ‫تتعلق‬ ‫مقررات‬ ‫جمموعة‬ ‫املتحفية.‬ ‫املعلومات‬ ‫وإتاحة‬ ‫املتاحف‬ ‫الدراس‬ ‫جانب‬ ‫من‬ ‫املقرتحة‬ ‫الدراسية‬ ‫والربامج‬ ‫للمقررات‬ ‫املوضوعي‬ ‫التطور‬ ‫مراحل‬ ‫استعراض‬ ‫بعد‬ ‫تضمينها‬ ‫ليتم‬ ‫املتخصصة‬ ‫ات‬ ‫الدراسية‬ ‫باملناهج‬ ‫اآليت:‬ ‫الحظ‬ ُ ‫ي‬ ‫والعاملي‬ ‫العريب‬ ‫الصعيدين‬ ‫عىل‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫ملجال‬ ‫موضوعات‬ ‫من‬ ‫اقرتاحه‬ ‫يتم‬ ‫فيام‬ ‫العربية‬ ‫األقسام‬ ‫عن‬ ‫واملعلومات‬ ‫للمكتبات‬ ‫األجنبية‬ ‫واملدارس‬ ‫األقسام‬ ‫بني‬ ‫الزمنية‬ ‫الفجوة‬ ‫الدراسية؛‬ ‫للمقررات‬ ‫و‬ ‫امل‬ ‫بعض‬ ‫هناك‬ ‫سبعين‬ ‫منذ‬ ‫اقرتحت‬ ‫التي‬ ‫وضوعات‬ ‫ي‬ ‫أوائل‬ ‫يف‬ ‫اقرتاحها‬ ‫تم‬ ‫األجنبية،‬ ‫بالدراسات‬ ‫العرشين‬ ‫القرن‬ ‫ات‬ ‫املعلومات.‬ ‫كشبكات‬ ‫العربية‬ ‫بالدراسات‬ ‫والعرشين‬ ‫الواحد‬ ‫القرن‬ ‫خمتلف‬ ‫زمنية‬ ‫فرتات‬ ‫وعىل‬ ‫الدراسات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫مستوى‬ ‫عىل‬ ‫بكثرة‬ ‫ورودها‬ ‫تكرر‬ ‫والتي‬ ‫املعلومات‬ ‫تقنيات‬ ‫مقررات‬ ‫عىل‬ ‫الرتكيز‬ ‫ة‬ ‫التقنيات.‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫يستحدث‬ ‫بام‬ ‫املجال‬ ‫لتأثر‬ ‫نتيجة‬ ‫ذلك‬ ‫ويأيت‬ ‫هلا،‬ ‫حتديد‬ ‫دون‬ ‫أو‬ ‫التقنيات‬ ‫هذه‬ ‫ملاهية‬ ‫بتحديد‬ ‫سواء‬ ‫االهتامم‬ ‫زاد‬ ‫والتي‬ ‫والعرشين،‬ ‫الواحد‬ ‫القرن‬ ‫من‬ ‫األول‬ ‫والعقد‬ ‫العرشين،‬ ‫القرن‬ ‫خالل‬ ‫املتاحف‬ ‫بمجال‬ ‫املتخصصة‬ ‫املقررات‬ ‫ندرة‬ ‫الدراسي‬ ‫بالربامج‬ ‫تضمينها‬ ‫برضورة‬ ‫الوقت‬ ‫بمرور‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫بأقسام‬ ‫اخلاصة‬ ‫ة‬ ‫والعرشين‬ ‫الواحد‬ ‫القرن‬ ‫من‬ ‫الثاين‬ ‫العقد‬ ‫خالل‬ ‫و‬ ‫ب‬ ‫العربية.‬ ‫الدراسات‬ ‫من‬ ‫القليل‬ ‫والبعض‬ ‫األجنبية،‬ ‫الدراسات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫خاصة‬ ‫ثالثا:‬ ‫التطبيقية‬ ‫الدراسة‬ ‫األ‬ ‫بالجامعات‬ ‫والمعلومات‬ ‫المكتبات‬ ‫وأقسام‬ ‫بمدارس‬ ‫المتاحف‬ ‫دراسات‬ : ‫والعربية‬ ‫جنبية‬ : ‫عرضا‬ ‫القسم‬ ‫هذا‬ ‫يتناول‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫بأقسام‬ ‫املتاحف‬ ‫بدراسة‬ ‫املتخصصة‬ ‫الدراسية‬ ‫واملقررات‬ ‫األكاديمية‬ ‫للربامج‬ ‫املسحية‬ ‫الدراسة‬ ‫عن‬ ‫نتجت‬ ‫التي‬ ‫والعربية‬ ‫األجنبية‬ ‫باجلامعات‬ ‫األقسام،‬ ‫هذه‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫املتاحة‬ ‫واملقررات‬ ‫الربامج‬ ‫لتوصيفات‬ ‫والتحليلية‬ ‫ب‬ ‫وقد‬ ‫هبا‬ ‫واملقررات‬ ‫الربامج‬ ‫دراسة‬ ‫متت‬ ‫التي‬ ‫اجلامعات‬ ‫عدد‬ ‫لغ‬ 13 ‫جامعة‬ ( 11 ‫التي‬ ‫اجلامعات‬ ‫تلك‬ ‫عربيتان)،‬ ‫جامعتان‬ ‫أجنبية،‬ ‫جامعة‬ ‫واملقررات.‬ ‫الربامج‬ ‫هلذه‬ ‫تفصيلية‬ ‫وتوصيفات‬ ‫تعريفية‬ ‫أدلة‬ ‫هلا‬ ‫وتوافر‬ ‫للمتاحف،‬ ‫ومقررات‬ ‫أكاديمية‬ ‫برامج‬ ‫أتاحت‬ ‫بني‬ ‫ما‬ ‫األجنبية‬ ‫اجلامعات‬ ‫وتنوعت‬ ‫فكانت‬ ‫العربيتني‬ ‫اجلامعتني‬ ‫بينام‬ ‫والربازيلية،‬ ‫والرتكية،‬ ‫والربيطانية،‬ ‫األمريكية،‬ ‫اجلامعات‬ ‫الدراسات‬ ‫بني‬ ‫فيام‬ ‫الدراسية‬ ‫واملقررات‬ ‫الربامج‬ ‫تراوحت‬ ‫كام‬ ‫البلمند)،‬ ‫لبنانية(جامعة‬ ‫واألخرى‬ ‫القاهرة)،‬ ‫(جامعة‬ ‫مرصية‬ ‫جامعة‬ ‫األوىل(بك‬ ‫اجلامعية‬ ‫واملرحلة‬ ‫ماجستري)،‬ ‫العليا(دبلوم،‬ ‫الرييوس).‬ 3 / 1 ‫األجنبية‬ ‫باجلامعات‬ ‫الدراسية‬ ‫واملقررات‬ ‫الربامج‬ . 3 / 1 / 1 ‫األكاديمية‬ ‫الربامج‬ . ‫أ.‬ ‫برنام‬ ‫ج‬ ‫الدر‬ ‫ا‬ ‫(دبلوم)‬ ‫املتحفية‬ ‫الدراسات‬ ‫ف‬ ‫العليا‬ ‫سات‬ . 5 Graduate Certificate in Museum Studies ‫املعلومات‬ ‫مدرسة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫يقدم‬ -‫جامعة‬ ‫ميتشيجن‬ -‫الواليات‬ ‫املتحدة‬ ‫األمريكية‬ ، ‫ويتطلب‬ ‫الربنامج‬ 12 ‫ساعة‬ ‫وجيمع‬ ‫معتمدة،‬ ‫املتاحف،‬ ‫علم‬ ‫عىل‬ ‫بالتعرف‬ ‫تتعلق‬ ‫وممارسات‬ ‫حمارضات‬ ‫من‬ ‫الدارس‬ ‫له‬ ّ ‫حيص‬ ‫ما‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫العملية‬ ‫والتطبيقية‬ ‫النظرية‬ ‫اجلوانب‬ ‫بني‬ ‫الف‬ ‫وامللكية‬ ‫املتحفي،‬ ‫العمل‬ ‫أخالقيات‬ ‫إىل‬ ‫باإلضافة‬ ‫املختلفة،‬ ‫احلضارات‬ ‫عن‬ ‫والثقافية‬ ‫التارخيية‬ ‫والدراسات‬ ‫جانب‬ ‫إىل‬ ‫وغريها،‬ ‫كرية‬ ‫باملتاحف.‬ ‫العملية‬ ‫التدريبات‬ ‫ب‬ . ‫املتاحف(ماجستي)‬ ‫دراسات‬ ‫برنامج‬ : 6 Museum Studies ‫املعلومات‬ ‫مدرسة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫متاح‬ -‫جامعة‬ ‫والية‬ ‫كنت‬ -‫الواليات‬ ‫املتحدة‬ ‫األمريكية،‬ ‫ويقدم‬ ‫كأحد‬ ‫ا‬ ‫ختصص‬ ‫يف‬ ‫الدراسية‬ ‫ملسارات‬ ‫الثقايف‬ ‫الرتاث‬ ‫معلومات‬ Cultural Heritage Informatics ‫مجيعها‬ ‫تتعلق‬ ‫األساسية‬ ‫املقررات‬ ‫من‬ ‫جمموعة‬ ‫إىل‬ ‫الربنامج‬ ‫وينقسم‬ ، ‫هبا‬ ‫الدراسة‬ ‫مدة‬ ‫وتبلغ‬ ‫بصفةعامة،‬ ‫املعلومات‬ ‫وتنظيم‬ ‫املعلومات،‬ ‫علم‬ ‫بأساسيات‬ 16 ‫االختيارية‬ ‫املقررات‬ ‫من‬ ‫وجمموعة‬ ‫معتمدة،‬ ‫ساعة‬ ‫تبلغ‬ ‫ودراساهتا‬ ‫املتاحف‬ ‫بعلم‬ ‫املتعلقة‬ 18 ‫معتمدة،‬ ‫ساعة‬ ‫الربنامج‬ ‫هبذا‬ ‫املتاحف‬ ‫تناول‬ ‫ويتم‬ ‫ب‬ ‫كاملكتبات‬ ‫معلومات‬ ‫مؤسسة‬ ‫أهنا‬ ‫واألرشيفات.‬ ‫ج‬ ‫برنامج‬ . ‫أخصائيي‬ ‫(ماجستي)‬ ‫املستفيدين‬ ‫خربات‬ ‫معلومات‬ 7 User Experience(UX) Information Professional ‫قبل‬ ‫من‬ ‫املقدم‬ ‫الربنامج‬ ‫يعد‬ ‫املعلومات‬ ‫مدرسة‬ -‫جامعة‬ ‫والية‬ ‫كنت‬ -‫الواليات‬ ‫املتحدة‬ ‫األمريكية‬ ‫مسار‬ ‫ا‬ ‫للدراسة‬ ، ‫يتخصص‬ ‫وخربات‬ ‫ومعارف‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬ ‫يف‬ ‫أخصائيي‬ ‫احتياجاهتم‬ ‫واستنباط‬ ‫واألرشيفات،‬ ‫واملكتبات‬ ‫املتاحف‬ ‫مستفيدي‬ ‫معلومات‬ ‫لبناء‬ ‫وذلك‬ ‫املعلومات؛‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫يف‬ ‫سلوكياهتم‬ ‫عىل‬ ‫والتعرف‬ ‫املعلوماتية،‬ ‫إ‬ ‫وت‬ ‫تأثريا‬ ‫أكثر‬ ‫املؤسسات‬ ‫هذه‬ ‫جتعل‬ ‫سرتاتيجيات‬ ‫مع‬ ‫فاعال‬ ‫املستفيدين.‬ ‫بيئة‬ ‫املتاحف‬ ‫دراسات‬ ‫مسار‬ ‫يف‬ ‫األساسية‬ ‫املقررات‬ ‫نفسها‬ ‫هي‬ ‫أساسية‬ ‫مقررات‬ ‫إىل‬ ‫املسار‬ ‫هذا‬ ‫مقررات‬ ‫وتنقسم‬ ‫إليه،‬ ‫اإلشارة‬ ‫السابق‬ ‫به‬ ‫التدريس‬ ‫ساعات‬ ‫تبلغ‬ ‫املستفيدين،و‬ ‫بخربات‬ ‫املتعلقة‬ ‫املتنوعة‬ ‫بالقضايا‬ ‫تتعلق‬ ‫اختيارية‬ ‫ومقررات‬ 19 ‫معتمدة.‬ ‫ساعة‬ ‫د‬ ‫.برنامج‬ ‫املتاحف(ماجستري)‬ ‫دراسات‬ 8 Museum Studies ‫املعلومات‬ ‫ودراسات‬ ‫املكتبات‬ ‫مدرسة‬ ‫تقدمه‬ -‫كلية‬ ‫الفنون‬ ‫والعلوم‬ -‫جامعة‬ ‫أوكالهوما‬ -‫الواليات‬ ‫املتحدة‬ ‫األمريكية،‬ ‫ويقدم‬ ‫األطر‬ ‫النظرية‬ ‫والعملية‬ ‫ألخصائيي‬ ‫معلومات‬ ‫خدمات‬ ‫وتقديم‬ ‫املتحفية،‬ ‫التعليمية‬ ‫الربامج‬ ‫وإدارة‬ ‫املتاحف،‬ ‫إلدارة‬ ‫املتحفية‬ ‫املعلومات‬ ‫املتعلقة‬ ‫املعلومات‬ ‫وإتاحة‬ ‫املتاحف،‬ ‫عىل‬ ‫املعلومات‬ ‫تقنيات‬ ‫وتأثريات‬ ‫املجتمعي،‬ ‫التواصل‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫وتنظيمها،‬ ‫ومعارضها،‬ ‫املتاحف،‬ ‫بمجموعاهتا.‬ ‫الربنامج‬ ‫يتطلب‬ 33 ‫لل‬ ‫معتمدة‬ ‫ساعة‬ ‫منها‬ ‫املتاحف،‬ ‫بدراسات‬ ‫املاجستري‬ ‫درجة‬ ‫عىل‬ ‫حصول‬ 18 ‫و‬ ‫األساسية،‬ ‫للمقررات‬ ‫ساعة‬ 6 ‫و‬ ‫املاجستري،‬ ‫أبحاث‬ ‫بإعداد‬ ‫املتعلقة‬ ‫للمقررات‬ ‫ساعات‬ 9 ‫االختيارية.‬ ‫للمقررات‬ ‫ساعات‬ 6 https://www.kent.edu/iSchool/library-information-science#Museum%20Studies 7https://www-s3-live.kent.edu/s3fs-root/s3fs-public/file/User_Experience_Information_Organization_Pathway_2020_0.pdf ‫املتا‬ ‫معلوميات‬ ‫مقرر‬ ‫حف‬ 12 Museum Informatics ‫األرشيفية(ماجستري)‬ ‫الدراسات‬ ‫برنامج‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫املطروحة‬ ‫املقررات‬ ‫أحد‬ ‫يعد‬ ‫املعلومات‬ ‫وعلم‬ ‫املكتبات‬ ‫بقسم‬ -‫الفنون‬ ‫كلية‬ ‫الليربالية‬ ‫والعلوم‬ -‫جامعة‬ ‫سانت‬ ‫جونز‬ -‫الواليات‬ ‫املتحدة‬ ‫األمريكية،‬ ‫وهو‬ ‫برنامج‬ ‫معتمد‬ ‫من‬ ‫قبل‬ ‫مجعية‬ ‫املكتبات‬ ‫األمريكية،‬ ‫و‬ ‫يتطلب‬ 36 ‫تقنيات‬ ‫أضافته‬ ‫وما‬ ‫واملتاحف،‬ ‫واملستفيدين،‬ ‫املعلومات،‬ ‫بني‬ ‫العالقة‬ ‫بإدارة‬ ‫املتاحف‬ ‫معلومات‬ ‫مقرر‬ ‫ويتعلق‬ ‫للدراسة،‬ ‫معتمدة‬ ‫ساعة‬ ‫العالقة.‬ ‫هذه‬ ‫كفاءة‬ ‫وتعزيز‬ ‫لتيسري‬ ‫إمكانيات‬ ‫من‬ ‫واالتصاالت‬ ‫املعلومات‬ ‫ج‬ ‫والفنية‬ ‫املرئية‬ ‫املصادر‬ ‫توثيق‬ ‫.مقرر‬ 13 ual Resources Documentation Art and Vis ‫املعلومات‬ ‫وعلم‬ ‫املكتبات‬ ‫بمدرسة‬ ‫(ماجستري)‬ ‫الثقايف‬ ‫الرتاث‬ ‫برنامج‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫املقدمة‬ ‫االختيارية‬ ‫املقررات‬ ‫من‬ ‫يعد‬ -‫بجامعة‬ ‫سيمونز‬ -‫و‬ ‫مقتنياهتا،‬ ‫وتوثيق‬ ‫باملتاحف‬ ‫يتعلق‬ ‫جزء‬ ‫وحداته‬ ‫بني‬ ‫من‬ ‫املقرر‬ ‫ويضم‬ ‫األمريكية،‬ ‫املتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫فن‬ ‫متحف‬ ‫خاصة‬ ‫اردنر‬ ‫األمريكية‬ ‫املتحدة‬ ‫بالواليات‬ ‫ببوسطن‬ Art of the Gardener Museum ‫د‬ ‫املتاحف‬ ‫معلوميات‬ ‫.مقرر‬ Museum Informatics 14 ‫واملعلومات‬ ‫االتصاالت‬ ‫كلية‬ ‫املعلومات‬ ‫بقسم‬ ‫املاجستري‬ ‫بربنامج‬ ‫للدراسة‬ ‫املقدمة‬ ‫املقررات‬ ‫أحد‬ ‫يعد‬ -‫فلوريدا‬ ‫والية‬ ‫بجامعة‬ ‫عدد‬ ‫وتبلغ‬ ‫األمريكية،‬ ‫دراسته‬ ‫ساعات‬ 3 ‫والتقنيات‬ ‫واملعلومات،‬ ‫املستفيدين،‬ ‫بني‬ ‫االجتامعية‬ ‫التفاعالت‬ ‫بدراسة‬ ‫وهيتم‬ ‫معتمدة،‬ ‫ساعات‬ ‫باملتاحف.‬ ‫املستخدمة‬ 15 . ‫ه‬ ‫واملتاحف‬ ‫واألرشفيات،‬ ‫باملكتبات،‬ ‫الرقمية‬ ‫واملعارض‬ ‫والتواصل‬ ‫العامة‬ ‫الربامج‬ ‫مقرر‬ . ‫والعلوم‬ ‫الفنون‬ ‫مدرسة‬ -‫من‬ ‫به‬ ‫الدراسة‬ ‫مدة‬ ‫وتستغرق‬ ‫األمريكية،‬ ‫الكاثوليكية‬ ‫باجلامعة‬ 3 ‫إىل‬ 5 ‫معتمدة،‬ ‫ساعات‬ ‫إعداد‬ ‫يف‬ ‫ويساهم‬ -‫كلية‬ ‫اآلداب‬ -ّ ‫هاجت‬ ‫جامعة‬ ‫بى‬ HacettepeUniversity -‫وإدارة‬ ‫وزائرهيا،‬ ‫ومكتباهتا،‬ ‫ومقتنياهتا،‬ ‫املتاحف،‬ ‫عن‬ ‫األساسية‬ ‫املعلومات‬ ‫تركيا،‬ ‫االفرتاضية،‬ ‫املتاحف‬ ‫إىل‬ ‫باإلصافة‬ ‫وعرضها،‬ ‫املقتنيات‬ ‫وإتاحة‬ ‫هلا،‬ ‫الرقمية‬ ‫واألرشفة‬ ‫ورقمنتها،‬ ‫وتنظيمها،‬ ‫املتحفية،‬ ‫املعلومات‬ ‫به‬ ‫الدراسية‬ ‫الساعات‬ ‫عدد‬ ‫وتبلغ‬ ‫املتحفية،‬ ‫املعلومات‬ ‫وخدمات‬ 6 ‫معتمدة.‬ ‫ساعات‬ ‫ز.‬ ‫املعلومات‬ ‫وإدارة‬ ‫املتاحف‬ ‫مقرر‬ 18 ement Museums and Information Manag ‫الوثائق‬ ‫وإدارة‬ ‫املعلومات‬ ‫ماجستري‬ ‫برنامج‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫االختياري‬ ‫املقرر‬ ‫هذا‬ ‫يقدم‬ -‫اآلداب‬ ‫كلية‬ -ّ ‫هاجت‬ ‫جامعة‬ ‫بى‬ -‫والذي‬ ‫تركيا،‬ ‫يستغرق‬ 8 ‫ا‬ ‫معلومات‬ ‫خدمات‬ ‫عىل‬ ‫ذلك‬ ‫وتأثري‬ ‫ملتاحف.‬ ‫اإلشارة‬ ‫وجتدر‬ ‫ب‬ ‫تتناول‬ ‫برتكيا‬ ‫هاجييتيبي‬ ‫بجامعة‬ ‫الوثائق‬ ‫وإدارة‬ ‫املعلومات‬ ‫بقسم‬ ‫املدرجة‬ ‫السابقة‬ ‫املقررات‬ ‫أن‬ ‫املتاحف‬ ‫ب‬ ‫أهنا‬ ‫جمتمعية.‬ ‫معلومات‬ ‫مؤسسات‬ 3 / 2 ‫العربية‬ ‫بالجامعات‬ ‫الدراسية‬ ‫والمقررات‬ ‫البرامج‬ : ‫أ.‬ ‫برنام‬ ‫ج‬ ‫الثقاف‬ ‫الرتاث‬ ‫وإدارة‬ ‫املتاحف‬ ‫دارسات‬ 19 ‫م‬ ‫برنامج‬ ‫املعلومات‬ ‫وإدارة‬ ‫املكتبات‬ ‫علوم‬ ‫كلية‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫مقدم‬ ‫اجستري‬ -‫البلمند‬ ‫جامعة‬ -‫يتطلب‬ ‫لبنان،‬ 33 ‫معتمدة‬ ‫ساعة‬ ‫للتخرج،‬ 18 ‫منه‬ ‫ساعة‬ ‫ا‬ ‫األ‬ ‫للمقررات‬ ‫وجمموعاهتا،‬ ‫وإدارهتا،‬ ‫املتاحف،‬ ‫بتاريخ‬ ‫املتعلقة‬ ‫النظرية‬ ‫واألطر‬ ‫باملعارف‬ ‫الدارس‬ ‫ويمد‬ ‫ساسية،‬ ‫احلفظ‬ ‫وممارسات‬ ‫املتحفية،‬ ‫واملعارض‬ ‫والتخطيط‬ ‫للمجموعات‬ ‫والصيانة‬ ‫واحلفظ‬ ‫الثقافية،‬ ‫املتاحف‬ ‫وبرامج‬ ‫وأنشطة‬ ‫وللمعارض،‬ ‫هلا‬ ‫ودراساهتم.‬ ‫املتاحف‬ ‫وزائري‬ ‫واملتاحف،‬ ‫والقانون‬ ‫األثرية،‬ ‫واملواقع‬ ‫املتحفية‬ 17 http://akts.hacettepe.edu.tr/ders_detay.php?ders_ref=DRSTNM_0000000000000000000011138&ders_kod =BBY370&zs_link=2&prg_kod=396&submenuheader=2 8 https:‫ب.‬ 18

WSIS) 16 http://akts.hacettepe.edu.tr/ders_listesi.php?prg_ref=410c62645a6b4bbf015a83cf32550357&birim_kod= 2166&submenuheader=2&prg_kod=21661 19 http://www.balamand.edu.lb/Style%20Library/PDFs/Catalogue/2017-2018/FLISGraduate.pdf 
http://ummsp.rackham.umich.edu/graduate-program / 

& 37 -19 -21 -28 -11