‫النفس‬ ‫وعلم‬ ‫التربية‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫مجلة‬ ‫المجلد‬ 38 -‫العدد‬ ‫الثاني‬ -‫أ‬ ‫بريل‬ 2023 303 ‫الثانوي‬ ‫بالتعليم‬ ‫للمعلمني‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫ملزاولة‬ ‫املهني‬ ‫الرتخيص‬ ‫تطبيق‬ ‫معوقات‬ ‫ف‬ ‫العام‬ ‫مصر‬ ‫و‬ ) ‫مقرتح‬ ‫(تصور‬ ‫عليها‬ ‫التغلب‬ ‫سبل‬ ‫حممود‬ ‫الكريم‬ ‫عبد‬ ‫حلمي‬ ‫الكريم‬ ‫عبد‬


The study aimed to develop solutions to overcome the obstacles to the application of professional licensing to practice the profession of teaching in general secondary education in Egypt in terms of referring to the concept of professional licensing for teachers in general secondary education, which represents an organizational mechanism aimed at ensuring that every teacher who enters the classroom to teach students has the minimum It is one of the standards necessary for practicing the profession, and it is also one of the guarantees on which the teacher is based in the teaching profession and an affirmation of his honesty and care for the learners and his permanent development in his field of specialization. The purpose in the first place of the idea of professional licensing is educational knowledge, and in the second place, it is to ensure the availability of a minimum level of quality and efficiency for new teachers, and then address the objectives and benefits of licensing to practice the teaching profession, which is to set controls for the teaching profession in accordance with standards and performance levels that ensure the appropriate limit of competencies The academic and professional necessary for the teacher to perform his role efficiently and effectively. Then identifying some obstacles and problems in the 

305

application of the professional license to practice the profession of teaching for teachers in general secondary education in Egypt, whether related to the teachers themselves or related to the application system The study suggested some proposals, including: 
Establishing legislation that requires obtaining a license to practice the profession of general secondary education before appointment and recommended directing the attention of those in charge of the educational process to awareness of the importance of granting a legal license to work in the supreme teaching profession. 

.

  ‫المهنة‬ ‫الة‬ ‫مزو‬ ‫ورخصة‬ ‫الشهادة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫فى‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ونتائج‬ ‫توصيات‬ ‫من‬ ‫استفاد‬ ‫بأنه‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫ويضيف‬ ‫سو‬ ‫انه‬ ‫و‬ ‫مشكلته‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬ ‫اشكاليات‬ ‫و‬ ‫معوقات‬ ‫على‬ ‫للتغلب‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬ ‫وضع‬ ‫يتم‬ ‫ف‬ ‫بما‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫العام‬ ‫الثانوى‬ ‫بالتعليم‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫للمعلمين‬ ‫المهنى‬ ‫الترخيص‬ ‫تطبيق‬ ‫المصري.‬ ‫المجتمع‬ ‫امكانات‬ ‫و‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫مع‬ ‫يتالءم‬ ‫عدم‬ ‫او‬ ‫الترخيص‬ ‫المعلمين‬ ‫منح‬ ‫بشأن‬ ‫التعليمية‬ ‫السياسة‬ : ‫ان‬ ‫بعنو‬ . ‫النظام.‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫تبة‬ ‫المتر‬ ‫اآلثار‬ ‫و‬ ‫لهم‬ ‫الترخيص‬ ‫الثانوي‬ ‫بالتعليم‬ ‫للمعلمين‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫المهني‬ ‫الترخيص‬ ‫تطبيق‬ ‫معوقات‬ ‫في‬ ‫العام‬ ‫مصر‬ ‫التغلب‬ ‫سبل‬ ‫و‬ ) ‫مقترح‬ ‫(تصور‬ ‫عليها‬ 324 ‫يسيه‬ ‫التدر‬ ‫وظائفهم‬ ‫عن‬ ‫المعلمين‬ ‫اوعزل‬ ‫تعيين‬ ‫كيفية‬ ‫بسياسة‬ ‫يف‬ ‫للتعر‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هدفت‬ ‫ف‬ ‫ارهم‬ ‫استمر‬ ‫عن‬ ‫لهم‬ ‫عز‬ ‫او‬ ‫المهنه‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫اخيص‬ ‫التر‬ ‫اعطائهم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫ذلك‬ ‫وتم‬ ‫يها‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫معظم‬ ‫أن‬ ‫نجد‬ ‫حيث‬ ، ‫الية‬ ‫الو‬ ‫في‬ ‫اخيص‬ ‫التر‬ ‫لمسؤولي‬ ‫عرضه‬ ‫تم‬ ‫استبيان‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬ ‫رغبتهم‬ ‫بحسب‬ ، ‫الترخيص‬ ‫على‬ ‫المصادقة‬ ‫الة‬ ‫بإز‬ ‫للمعلمين‬ ‫تسمح‬ ‫اسه‬ ‫بالدر‬ ‫المعلمين‬ ‫الء‬ ‫هؤ‬ ‫ان‬ ‫و‬ ‫خاصة‬ ‫أخرى.‬ ‫إلى‬ ‫الية‬ ‫و‬ ‫من‬ ‫تختلف‬ ‫بذلك‬ ‫القيام‬ ‫كيفية‬ ‫تفاصيل‬ ‫الحال‬ ‫يد‬ ‫مز‬ ‫إلى‬ ‫حاجة‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫اسه‬ ‫الدر‬ ‫أوضحت‬ ‫و‬ .، ‫االعاقه‬ ‫ذوى‬ ‫من‬ ‫تالميذ‬ ‫مع‬ ‫يتعاملون‬ ‫يه‬ ‫الة‬ ‫إز‬ ‫تنظيم‬ ‫عدم‬ ‫على‬ ‫اليه‬ ‫بالو‬ ‫المتبعه‬ ‫النظم‬ ‫قيام‬ ‫بكيفية‬ ‫يف‬ ‫للتعر‬ ‫المستقبل‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫من‬ ، ‫له‬ ‫استخدامهم‬ ‫و‬ ‫الخيار‬ ‫بهذا‬ ‫المعلمين‬ ‫وعي‬ ‫ومدى‬ ، ‫للمعلمين‬ ‫الترخيص‬ ‫على‬ ‫المصادقة‬ ‫يستجيب‬ ‫وكيف‬ ‫تأييد‬ ‫بشأن‬ ‫ار‬ ‫القر‬ ‫وصناع‬ ‫الية‬ ‫الو‬ ‫و‬ ‫المقاطعات‬ ‫و‬ ‫المدارس‬ ‫عن‬ ‫المسؤولون‬ ‫الته.‬ ‫إز‬ ‫او‬ ‫للمعلمين‬ ‫الترخيص‬ 2 -‫سي)(‬ ‫سبنسر‬ ، ‫ويلر‬ ‫؛‬ ‫ليندا‬ ، ‫(فوجل‬ ‫درسة‬ Vogel, Linda; Weiler,) (2014 ‫الترخيص‬ ‫ومتطلبات‬ ‫لمعايير‬ ‫الممارسة‬ ‫و‬ ‫اإلعداد‬ : ‫ان‬ ‫بعنو‬ ) ‫الر‬ ‫المعايير‬ ‫تحليل‬ ‫الى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هدفت‬ ‫من‬ ‫الية‬ ‫و‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫الترخيص‬ ‫ومتطلبات‬ ‫ئيسية‬ ‫إعداد‬ ‫يز‬ ‫لتعز‬ ‫اليات‬ ‫للو‬ ‫افز‬ ‫الحو‬ ‫أعلى‬ ‫وتخصيص‬ ‫الي‬ ‫الفيدر‬ ‫السباق‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫الخمسين‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫اعتمدت‬ ‫حيث‬ ‫المدرسية.‬ ‫القيادة‬ ‫وممارسة‬ ‫الترخيص‬ ‫بمنح‬ ‫المتعلقه‬ ‫المعايير‬ ‫وممارسة‬ 19 ‫الي‬ ‫و‬ ‫بكل‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫القيادة‬ ‫اتحاد‬ ‫مجلس‬ ‫خالل‬ ‫معاييرمن‬ ‫الية‬ ‫و‬ ‫ئيسية‬ ‫الر‬ ‫المعايير‬ ‫وتشمل‬ ، ‫ه‬ ‫عددها‬ ‫البالغ‬ 31 ‫الترخيص‬ ‫لمنح‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫القيادات‬ ‫اتحاد‬ ‫مجلس‬ ‫لمعايير‬ ‫األساسية‬ ‫المبادئ‬ ‫على‬ ‫األول‬ ‫المقام‬ ‫في‬ ‫العامة‬ ‫الترخيص‬ ‫متطلبات‬ ‫وتركز‬ ، ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫مهنة‬ ‫وقيادة‬ ‫لممارسة‬ ‫الذى‬ ‫نامج‬ ‫البر‬ ‫إكمال‬ ‫و‬ ، ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫مجال‬ ‫فى‬ ‫ة‬ ‫كالخبر‬ ‫األساسية‬ ‫المتطلبات‬ ‫المتقدم‬ ‫به‬ ‫يلتحق‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫القيادات‬ ‫اتحاد‬ ‫مجلس‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫النهائى‬ ‫التقييم‬ ‫اجتياز‬ ‫و‬ ، ‫الترخيص‬ ‫فى‬ ‫يرغب‬ ‫الذى‬ ‫ان‬ ‫الى‬ ‫الدرسه‬ ‫توصلت‬ ‫وقد‬ ، ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫مهنة‬ ‫وقيادة‬ ‫لممارسة‬ ‫الترخيص‬ ‫لمنح‬ ‫اليه‬ ‫و‬ ‫بكل‬ ‫ىمن‬ ‫كلى‬ ‫بشكل‬ ‫معتمدة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫اإلعداد‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫أن‬ ‫تحدد‬ ‫ال‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫قبل‬ ‫معايير‬ ‫مع‬ ‫للدولة‬ ‫المتبع‬ ‫العام‬ ‫النظام‬ ‫تقييمات‬ ‫ة‬ ‫بالضرور‬ ‫افق‬ ‫تتو‬ ‫ال‬ ‫و‬ ، ‫المؤسسات‬ ‫بعض‬ ‫يس.‬ ‫التدر‬ ‫مهنة‬ ‫وقيادة‬ ‫لممارسة‬ ‫الترخيص‬ ‫لمنح‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫القيادة‬ ‫اتحاد‬ ‫مجلس‬ 


‫مقدمة‬

  ‫موجات‬ ‫ة‬ ‫صور‬ ‫فى‬ ‫تتم‬ ‫تكنولوجية‬ ‫ات‬ ‫وتطور‬ ‫معلوماتية‬ ‫ة‬ ‫ثور‬ ‫الحالى‬ ‫العصر‬ ‫يشهد‬ ‫بمنأ‬ ‫تكن‬ ‫لم‬ ‫التعليمية‬ ‫النظم‬ ‫و‬ ‫متسارعة‬ ‫وبايقاعات‬ ‫متتالية‬ ‫بات‬ ‫فقد‬ ‫العصر‬ ‫ات‬ ‫تغير‬ ‫عن‬ ‫ى‬ ‫اداء‬ ‫من‬ ‫تتمكن‬ ‫كى‬ ‫منها‬ ‫االستفادة‬ ‫و‬ ‫التكنولوجية‬ ‫و‬ ‫العلمية‬ ‫التطبيقات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫عليها‬ ‫اما‬ ‫لز‬ ‫للعمل‬ ‫اختيارهم‬ ‫يتم‬ ‫فيمن‬ ‫التدقيق‬ ‫يستوجب‬ ‫هذا‬ ‫لعل‬ ‫و‬ ‫االكمل‬ ‫الوجه‬ ‫على‬ ‫ومسئولياتها‬ ‫مهامها‬ . ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫فى‬ ‫وطنيه‬ ‫اولويه‬ ‫التعليم‬ ‫اضحى‬ ‫فلقد‬ ‫فيه‬ ‫االستثمار‬ ‫و‬ ‫به‬ ‫االهتمام‬ ‫الى‬ ‫الدول‬ ‫تتسابق‬ ‫يتأثر‬ ‫الحياه‬ ‫مجاالت‬ ‫شتى‬ ‫فى‬ ‫وتطورها‬ ‫االمم‬ ‫تقدم‬ ‫ان‬ ‫كما‬ ‫وتحديثه‬ ‫ه‬ ‫تطوير‬ ‫بهدف‬ ‫اجعته‬ ‫ومر‬ ‫يتأثر‬ ‫التطور‬ ‫هذا‬ ‫لكن‬ ‫إليه‬ ‫تصل‬ ‫الذي‬ ‫التكنولوجي‬ ‫و‬ ‫العلمي‬ ‫التطور‬ ‫بمدى‬ ‫كبير‬ ‫حد‬ ‫إلى‬ ‫ال‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫التعليمي‬ ‫نظامها‬ ‫وفعالية‬ ‫كفاءة‬ ‫بمدى‬ ‫ه‬ ‫بدور‬ ‫دون‬ ‫تقى‬ ‫ير‬ ‫أن‬ ‫تعليمي‬ ‫نظام‬ ‫ى‬ ‫المعلم.‬ ‫بمستوى‬ ‫النهوض‬ ‫وبناء‬ ‫الفرد‬ ‫تنشئة‬ ‫فى‬ ‫تسهم‬ ‫التى‬ ‫المهنه‬ ‫تلك‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫مهنة‬ ‫عن‬ ‫المسئول‬ ‫هو‬ ‫"فالمعلم‬ ‫تنشئة‬ ‫فى‬ ‫يسهم‬ ‫انه‬ ‫كما‬ ، ‫اتجاهاته‬ ‫وتكوين‬ ‫طاقاته‬ ‫وتفجير‬ ‫المختلفه‬ ‫اته‬ ‫ومهار‬ ‫شخصيته‬ ‫مثل‬ ‫المهنه‬ ‫هذه‬ ، ‫المجتمع‬ ‫فئات‬ ‫جميع‬ ‫تكوين‬ ‫و‬ ‫بية‬ ‫وتر‬ ‫لها‬ ‫يحدد‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫المهن‬ ‫كل‬ ‫مثل‬ ‫ها‬ ‫اشد‬ ‫ر‬ ( ". ‫بها‬ ‫االلتحاق‬ ‫من‬ ‫المعايير‬ ‫هذه‬ ‫عليه‬ ‫الينطبق‬ ‫من‬ ‫تمنع‬ ‫بحيث‬ ‫ابط‬ ‫وضو‬ ‫معايير‬ 


	‫في‬ ‫العام‬ ‫العدد‬ ‫الثاني‬ ‫مصر‬ ‫التغلب‬ ‫سبل‬ ‫و‬ -‫أ‬ ‫بريل‬ 2023 ‫في‬ ‫العام‬ ‫مصر‬ ‫التغلب‬ ‫سبل‬ ‫و‬	‫الثانوي‬ ‫بالتعليم‬ ‫للمعلمين‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫المهني‬ ‫الترخيص‬ ‫تطبيق‬ ‫معوقات‬ ‫النفس‬ ‫وعلم‬ ‫التربية‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫مجلة‬ ‫المجلد‬ 38 -‫الثانوي‬ ‫بالتعليم‬ ‫للمعلمين‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫المهني‬ ‫الترخيص‬ ‫تطبيق‬ ‫معوقات‬
		) ‫مقترح‬ ‫(تصور‬ ‫عليها‬ ) ‫مقترح‬ ‫(تصور‬ ‫عليها‬
	‫ية‬ ‫معيار‬ ‫مستويات‬ ‫الى‬ ‫الوصول‬ ‫يتطلب‬ ‫الذى‬ ‫االمر‬ 2004 ، 59 ) ‫وحماية‬ ‫األکفاء‬ ‫غير‬ ‫المعلمين‬ ‫"من‬ ‫"المتعلم‬ ‫اطن‬ ‫المو‬ ، ‫فرج‬ ‫وهانى‬ ‫الکندرى‬ ‫جاسم‬ ‫يس.(‬ ‫التدر‬ ‫ة‬ ‫إجاز‬ ‫من‬ ‫أشمل‬ ‫و‬ standards ‫أعم‬ ‫يجعله‬ ‫ما‬ ‫الدخالء,‬ ‫من‬ ‫المهنة‬ ، ‫بشير‬ ‫حسين‬ ( ". ‫عالمية‬ 2001 ، 13 )
	‫المعلمين‬ ‫إعداد‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫تمهين‬ ‫على‬ ‫بالتركيز‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫ات‬ ‫الدعو‬ ‫وتستمر‬ ‫هذا‬ ‫تعهد‬ ‫أال‬ ‫ويجب‬ ‫للمجتمع‬ ‫مهمة‬ ‫و‬ ‫معقدة‬ ‫مهنة‬ ‫التعليم‬ ‫الن‬ ‫دورهم‬ ‫تفعيل‬ ‫من‬ ‫وتمكينهم‬ ‫يبهم‬ ‫وتدر‬ ‫االتجاهات‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫بما‬ ً ‫مهنيا‬ ‫وتنميته‬ ‫المعلم‬ ‫إعداد‬ ‫لتطوير‬ ‫ات‬ ‫الخطو‬ ‫أهم‬ ‫فمن‬ ‫العاملون‬ ‫المعلمون‬ ‫يخضع‬ ‫أن‬ ‫المهم‬ ‫ومن‬ ‫التعليم،‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫الترخيص‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫العالمية‬
	‫إال‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫التجديدات‬ ‫و‬ ‫الجديده‬ ‫التقنيات‬ ‫مع‬ ‫المستمر‬ ‫التفاعل‬ ‫و‬ ‫لممارستها‬ ‫الالزمه‬ ‫االتجاهات‬ ‫و‬ ‫المؤهالت‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ ‫و‬ ‫المعارف‬ ‫يمتلك‬ ‫أنه‬ ‫اثبت‬ ‫و‬ ً ‫خاصا‬ ً ‫يبا‬ ‫وتدر‬ ً ‫اعدادا‬ ‫تلقى‬ ‫لمن‬ ‫جديدة.‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫اكتساب‬ ‫و‬ ‫التعلم‬ ‫فى‬ ‫ار‬ ‫االستمر‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫في‬ ‫يتناسب‬ ‫بما‬ ‫وتطورهم‬ ‫سيرهم‬ ‫حسن‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬ ‫وذلك‬ ‫ة‬ ‫مستمر‬ ‫تقويم‬ ‫لعمليات‬ ‫لمهنة‬ ‫المتسارعة.‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫اجهة‬ ‫ومو‬ ‫المطالبة‬ ‫ات‬ ‫الدعو‬ ‫جميع‬ ‫أکدت‬ ‫حيث‬ , ‫المعلم‬ ‫آداء‬ ‫وجودة‬ ‫لکفاءة‬ ‫ضمان‬ ‫أنه‬ ‫كما‬
	‫وض‬ ‫يستلزم‬ ‫للتعليم‬ ‫نوعي‬ ‫تطوير‬ ‫لتحقيق‬ ‫فالسعي‬ ‫انتقاء‬ ‫معايير‬ ‫وتحتاج‬ ‫اسعة،‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫نظر‬ ‫معارف‬ ‫على‬ ‫وتؤسس‬ ‫تقوم‬ ‫المهنة‬ ‫اولة‬ ‫فمز‬ ‫التعليم،‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫ومحددات‬ ‫ابط‬ ‫ضو‬ ‫ع‬ ‫الترخيص‬ ‫لمنح‬ ‫علمى‬ ‫نظام‬ ‫وضع‬ ‫وحتمية‬ ‫ة‬ ‫ضرور‬ ‫إلى‬ ‫المستقبل‬ ‫معلم‬ ‫بإعداد‬ ‫باإلهتمام‬ ‫مه‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫ابط‬ ‫وضو‬ ‫معايير‬ ‫وفق‬ ‫متخصصة‬ ‫بوية‬ ‫تر‬ ‫علمية‬ ‫هيئات‬ ‫ه‬ ‫تصدر‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫نة‬
	، ‫الكثيرى‬ ‫حمد‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫المهنية،‬ ‫مكانتها‬ ‫تتحدد‬ ‫معايير‬ ‫من‬ ‫المهنة‬ ‫تمتلكه‬ ‫ما‬ ‫وبحسب‬ ‫محددة،‬ 2004 ، 68 ) ‫مهنة‬ ‫افتقدت‬ ‫ذا‬ ٕ ‫صناعة.‬ ‫أو‬ ‫فة‬ ‫حر‬ ‫مجرد‬ ‫أصبحت‬ ‫المهنية‬ ‫المعايير‬ ‫إلى‬ ‫التعليم‬ ‫كل‬ ‫ادت‬ ‫فلقد‬ ‫تمهين‬ ‫حتمية‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬ ‫المستقبل‬ ‫بمعلم‬ ‫باالهتمام‬ ‫المطالبه‬ ‫ات‬ ‫الدعو‬ ‫رخصة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫اشترطت‬ ‫و‬ ‫االتجاه‬ ‫هذا‬ ‫المتقدمة‬ ‫الدول‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫وتبنت‬ , ‫موضوعية‬ ‫له‬ ‫يسمح‬ ‫وبمقتضاها‬ ‫دائمة‬ ‫وظيفة‬ ‫فى‬ ‫المعلم‬ ‫تعيين‬ ‫على‬ ‫افقة‬ ‫المو‬ ‫قبل‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫صالحية‬ ‫الحميد‬ ‫عبد‬ ‫فيه.(‬ ‫ار‬ ‫اإلستمر‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫بممارسة‬ ، ‫يحيى‬ ‫حسن‬ ‫و‬ ‫الخطابى‬ 2003،182 ) ‫مفهوم‬ ‫بروز‬ ‫الى‬ ‫بوى‬ ‫التر‬ ‫االصالح‬ ‫و‬ ‫التطوير‬ ‫لعمليات‬ ‫المناسب‬ ‫االساس‬ ‫ة‬ ‫باعتبار‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫التعليم.‬ ‫بامور‬ ‫المهتمين‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫لدى‬ ‫المتنامى‬ ‫االهتمام‬ ‫عن‬ ‫كتعبير‬ ‫للمعلم‬ ‫المهنية‬ ‫الرخصة‬ ، ‫اخرون‬ ‫و‬ ‫المفرج‬ ‫يه‬ ‫(بدر‬ 2007 ، 131 ) ‫مهنة‬ ‫ومکانة‬ ‫هيبة‬ ‫على‬ ً ‫حفاظا‬ ‫التعليم‬ ‫بمهنة‬ ‫للعمل‬ ‫للترخيص‬ ‫نظام‬ ‫وجود‬ ‫يمثل‬ ‫حيث‬ ‫المجتمع.‬ ‫ثقة‬ ‫تنال‬ ‫مؤهلة‬ ‫عناصر‬ ‫إنتقاء‬ ‫تضمن‬ ‫ألنها‬ ‫التعليم‬ ‫مرحلة‬ ‫إلى‬ ‫ووصوله‬ ‫المعلم‬ ‫آداء‬ ‫تحسين‬ ‫و‬ ‫تطوير‬ ‫إلى‬ ‫ذلك‬ ‫کل‬ ‫يؤدى‬ ‫أن‬ ‫على‬ . ً ‫وعالميا‬ ً ‫محليا‬ ‫به‬ ‫اف‬ ‫اإلعتر‬ ‫ويتم‬ ‫ة‬ ‫متميز‬ ‫مکانة‬ ‫له‬ ‫فيصبح‬ ً ‫بويا‬ ‫تر‬ ‫المعتمد‬ ‫المعلم‬ ‫بنجاح‬ ‫األداء‬ ‫لتقييم‬ ‫اإلنتهاء‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫للفرد‬ ‫يصدر‬ ‫المهني‬ ‫الترخيص‬ ‫فإن‬ ‫ولذا‬ ‫ويحتف‬ ‫وتطبيقاتها‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫ات‬ ‫لمهار‬ ‫قياسيا‬ ‫ا‬ ‫معيار‬ ‫وهي‬ ، ‫المهني‬ ‫التطوير‬ ‫على‬ ‫داللة‬ ‫بها‬ ‫ظ‬ ‫وقاسم,‬ ‫يز,‬ ‫العز‬ ‫(عبد‬ ‫يس.‬ ‫التدر‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫ة‬ ‫اإلجاز‬ ‫تستهدف‬ ‫التي‬ 2007 , 71 .) ‫فى‬ ً ‫يا‬ ‫جذر‬ ‫النظر‬ ‫اعادة‬ ‫االساسى‬ ‫المقام‬ ‫فى‬ ‫يعنى‬ ‫جيد‬ ‫تعليمى‬ ‫نظام‬ ‫عن‬ ‫الحديث‬ ‫و‬ ‫الن‬ ‫فى‬ ‫هامه‬ ‫مكانه‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫يتمتع‬ ‫لما‬ ‫المعلم‬ ‫اوضاع‬ ‫العمود‬ ‫كونه‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫التعليمى‬ ‫ظام‬ . ‫المعلم‬ ‫وتطوير‬ ‫باصالح‬ ‫مرهون‬ ‫التعليم‬ ‫وتطوير‬ ‫اصالح‬ ‫و‬ ‫بأكملها‬ ‫التعليمية‬ ‫للعملية‬ ‫الفقري‬ ‫الى‬ ‫االنطالق‬ ‫يقها‬ ‫طر‬ ‫عن‬ ‫يمكن‬ ‫اتيجية‬ ‫استر‬ ‫يمثل‬ ‫المعلم‬ ‫فإن‬ ‫ذلك‬ ‫الى‬ ‫"باالضافة‬ ‫يوج‬ ‫ولذا‬ ‫عالية‬ ‫وبكفاءة‬ ‫افضل‬ ‫نحو‬ ‫على‬ ‫التعليمية‬ ‫النظم‬ ‫مخرجات‬ ‫تحسين‬ ‫لدى‬ ‫قوى‬ ‫اتجاه‬ ‫د‬ ‫المهام‬ ‫و‬ ‫ار‬ ‫االدو‬ ‫فى‬ ‫وبالتالى‬ ‫المعلمين‬ ‫تعليم‬ ‫اهداف‬ ‫فى‬ ‫النظر‬ ‫اعادة‬ ‫فى‬ ‫التعليم‬ ‫انظمة‬ ‫مهنه‬ ‫اصحاب‬ ‫و‬ ‫للتغيير‬ ‫اداه‬ ‫ا‬ ‫يكونو‬ ‫بحيث‬ ‫لهم‬ ‫المهنية‬ professionals ‫الهدف‬ ‫ويكون‬ ‫الجودة‬ ‫اعاة‬ ‫مر‬ ‫مع‬ ‫اتجاهاتهم‬ ‫و‬ ‫اتهم‬ ‫وقدر‬ ‫كفاياتهم‬ ‫وتنمية‬ ‫المعلمين‬ ‫من‬ ‫جديد‬ ‫نوع‬ ‫اعداد‬ ‫الشاملة‬ ‫التعليم‬ ‫منظومة‬ ‫تجويد‬ ‫يستهدف‬ ، ً ‫عالميا‬ ً ‫توجها‬ ‫يمثل‬ ‫يس‬ ‫للتدر‬ ‫الترخيص‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ‫من‬ ‫يمكن‬ ً ‫ة‬ ‫معتبر‬ ً ‫آلية‬ ‫يعد‬ ‫أنه‬ ‫كما‬ ، ‫المعلمين‬ ‫إعداد‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫القصور‬ ‫معالجة‬ ‫خاللها‬ ‫إلى‬ ‫يسعى‬ ً ‫دائما‬ ‫المعلم‬ ‫يجعل‬ ‫زمنية‬ ‫ه‬ ‫فتر‬ ‫کل‬ ‫ويجدد‬ ‫المدة‬ ‫محدد‬ ‫ترخيص‬ ‫فوجود‬ ‫لکى‬ ‫اته‬ ‫وقدر‬ ‫اته‬ ‫مهار‬ ‫وتنمية‬ ‫تطوير‬ ‫لتجديد‬ ‫المؤهلة‬ ‫االختبارت‬ ‫اجتياز‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫يکون‬ ‫يکون‬ ‫يتخرج‬ ‫من‬ ‫کل‬ ‫ليس‬ ‫إذ‬ ، ‫امج‬ ‫البر‬ ‫هذه‬ ‫يجي‬ ‫خر‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫ضعف‬ ‫من‬ ‫عليه‬ ‫تب‬ ‫يتر‬ ‫وما‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫المطروحة‬ ‫ية‬ ‫المصر‬ ‫الرؤى‬ ‫مع‬ ‫التوجة‬ ‫هذا‬ ‫يتالقى‬ ‫المهنة،كما‬ ‫لممارسة‬ ‫صالحا‬ ‫مصر.‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫إعداد‬ ‫منظومة‬ ‫إلصالح‬ ‫اهن‬ ‫الر‬ ‫هو‬ ‫فالترخيص‬ ‫التعليمى‬ ‫النظام‬ ‫من‬ ‫المتخرج‬ ‫للفرد‬ ‫بمقتضاها‬ ‫يسمح‬ ‫التى‬ ‫العملية‬ ‫محدد‬ ‫تعليمى‬ ‫تخصص‬ ‫فى‬ ‫التعليم‬ ‫بمهنة‬ ‫العمل‬ ‫بممارسة‬ ‫اسى‬ ‫در‬ ‫مؤهل‬ ‫على‬ ‫وحاصل‬ ‫حماية‬ ‫فى‬ ‫يتمثل‬ ‫أخالقى‬ ‫ومضمون‬ ‫قانونى‬ ‫بعد‬ ‫على‬ ‫ينطوى‬ ‫ذلك‬ ‫فى‬ ‫وهو‬ ‫فيها,‬ ‫ار‬ ‫االستمر‬ ‫و‬ ‫الترخيص.‬ ‫ة‬ ‫ثور‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫يه‬ ‫المصر‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫لوز‬ ‫الملحوظ‬ ‫الجهد‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫فعلى‬ ‫المعل‬ ‫أسها‬ ‫ر‬ ‫على‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ‫تنجح‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫التعليمي‬ ‫اإلصالح‬ ‫و‬ ‫التطوير‬ ‫م‬ ّ ‫يقه‬ ‫طر‬ ‫عن‬ ‫يمكن‬ ‫الذي‬ ‫اتيجي‬ ‫االستر‬ ‫البعد‬ ‫يمثل‬ ‫الذي‬ ‫التعليم‬ ‫وتطوير‬ ‫إصالح‬ ‫إلى‬ ‫االنطالق‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫الترخيص‬ ‫عملية‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫يشير‬ ‫اقع‬ ‫الو‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ، ‫مخرجاته‬ ‫وتحسين‬ ‫و‬ ‫المعوقات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫تعاني‬ ‫ال‬ ‫تز‬ ‫ال‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫العام‬ ‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫بمرحلة‬ ‫خاصة‬
	307	306 308

‫النفس‬ ‫وعلم‬ ‫التربية‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫مجلة‬ ‫المجلد‬ 38 - ‫العدد‬ ‫الثاني‬ - ‫أ‬ ‫بريل‬ 2023 309

  ‫عملية‬ ‫فى‬ ‫تسهم‬ ‫التى‬ ‫الوسائل‬ ‫أو‬ ‫االليات‬ ‫من‬ ‫يس‬ ‫للتدر‬ ‫المهنية‬ ‫الرخصة‬ ‫تعد‬ ‫كما‬ ‫المؤسسات‬ ‫يجى‬ ‫خر‬ ‫المعلمين‬ ‫افضل‬ ‫باختيار‬ ‫ايضا‬ ‫وتساعد‬ ‫للمهنة‬ ‫االكفاء‬ ‫المعلمين‬ ‫انتقاء‬ ‫المعلم‬ ‫العداد‬ ‫التعليمية‬ ‫و‬ ‫يب‬ ‫وتدر‬ ‫وممارسة‬ ‫تعليم‬ ‫ات‬ ‫اجاز‬ ‫منح‬ ‫الى‬ ‫تهدف‬ ‫المهنية‬ ‫فالرخصة‬ ‫معايير‬ ‫تطبيق‬ ‫دور‬ ‫على‬ ً ‫اساسا‬ ‫تكز‬ ‫ير‬ ‫التعليم‬ ‫ان‬ ‫باعتبار‬ ‫التعليم‬ ‫بمهنة‬ ‫تقاء‬ ‫االر‬ ‫و‬ ‫للمعلمين‬ ‫التعليمية‬ ‫الجودة‬ ‫اخالقية‬ ‫صفات‬ ‫فيهم‬ ‫تتوفر‬ ‫التى‬ ‫منهم‬ ‫االفضل‬ ‫اختيار‬ ‫و‬ ً ‫وثقافيا‬ ً ‫معنويا‬ ‫اعداده‬ ‫فيجب‬ ‫المعلم‬ ‫لل‬ ‫امه‬ ‫احتر‬ ‫و‬ ‫بالعمل‬ ‫االهتمام‬ ‫و‬ ‫االنتاج‬ ‫على‬ ‫اتهم‬ ‫قدر‬ ‫لتطوير‬ ‫عالية‬ ‫ية‬ ‫وفكر‬ ‫كفاءات‬ ‫على‬ ‫حصول‬ ‫المنيفى‬ ‫سعد‬ ‫احمد‬ (. ‫التخصصات‬ ‫بعض‬ ‫فى‬ ‫العجز‬ ‫لسد‬ ‫ا‬ ‫اختيار‬ ‫وليس‬ ‫ة‬ ‫متميز‬ ‫تعليمية‬ ‫اخضاع‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫تمهين‬ ‫فى‬ ‫ملحة‬ ‫ة‬ ‫ضرور‬ ‫اصبح‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫رخصه‬ ‫فوجود‬ ‫الم‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫و‬ ‫المهنة‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫المعايير‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫ايجاد‬ ‫و‬ ‫أسس‬ ‫و‬ ‫ابط‬ ‫لضو‬ ‫المهنة‬ ‫ستمر."‬ ‫معلم‬ ‫الى‬ ‫يسمح‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫باجتيازها‬ ‫المعلم‬ ‫ويطالب‬ ‫مقننة‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫و‬ ‫البد‬ ‫المعايير‬ ‫هذه‬ ‫يس.‬ ‫التدر‬ ‫فى‬ ‫الرخصه‬ ‫على‬ ‫يحصل‬ ‫مالم‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫بممارسة‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫للمعلمين‬ ‫الترخيص‬ ‫منح‬ ‫فى‬ ‫المعايير‬ ‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬ " ‫الترخ‬ ‫وذلك‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫كما‬ ‫مهنة‬ ‫اى‬ ‫جودة‬ ‫فى‬ ‫للتحكم‬ ‫ئيسيه‬ ‫الر‬ ‫االليات‬ ‫من‬ ‫يعتبر‬ ‫الذى‬ ‫يص‬ ‫قوية‬ ‫مهنية‬ ‫معايير‬ ‫ويقدم‬ ‫المدرسى‬ ‫التعليم‬ ‫اصالح‬ ‫و‬ ‫بوى‬ ‫التر‬ ‫التغيير‬ ‫الحداث‬ ‫وسيله‬ ‫يعتبر‬ ‫يز‬ ‫العز‬ ‫عبد‬ ‫وحمدى‬ ‫زغلول‬ ‫برهامى‬ ‫جودتها.(‬ ‫من‬ ‫يحسن‬ ‫مما‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫لمهنة‬ ‫للدخول‬ ‫عديدة،‬ ‫ات‬ ‫مبرر‬ ‫المهنية‬ ‫فللرخصة‬ ‫المهن،‬ ‫أنبل‬ ‫من‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫أن‬ ‫أبرزها‬ ‫من‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫کفؤ‬ ‫غير‬ ‫فرد‬ ‫أي‬ ‫اط‬ ‫انخر‬ ‫عدم‬ ‫يضمن‬ ‫معتمد‬ ‫مهني‬ ‫ترخيص‬ ‫لها‬ ‫يکون‬ ‫أن‬ ‫األجدر‬ ‫و‬ ‫اف‬ ‫االعتر‬ ‫إلى‬ ‫ويؤدى‬ ‫له"‬ ‫مهنة‬ ‫ال‬ ‫من‬ ‫مهنة‬ ‫التعليم‬ ‫"إن‬ ‫ة‬ ‫الشهير‬ ‫المقولة‬ ‫على‬ ‫ويقضى‬ ‫المهنة،‬ ‫م‬ ‫فع‬ ‫ير‬ ‫وبالتالى‬ , ‫المجتمع‬ ‫فى‬ ‫يؤدونه‬ ‫الذى‬ ‫الحيوى‬ ‫بالدور‬ ‫االجتماعية‬ ‫مکانتهم‬ ‫ن‬ ، ‫مجاهد‬ ‫عطوه‬ ‫محمد‬ (". ‫امتها‬ ‫کر‬ ‫ويصون‬ ‫هيبتها‬ ‫للمهنة‬ ‫ويحفظ‬ ‫االقتصادية‬ ‫و‬ ‫وکفاءة‬ ‫جودة‬ ‫ذا‬ ‫تعليمي‬ ‫نظام‬ ‫توفير‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫حق‬ ‫ضمان‬ ‫المهنية‬ ‫الرخصة‬ ‫وفي‬ ، ‫التعليمية.‬ ‫العملية‬ ‫ومحور‬ ‫االول‬ ‫المستفيد‬ ‫کونه‬ ‫الجامعية‬ ‫الدرجة‬ ‫على‬ ‫بالحصول‬ ‫يکتفى‬ ‫ال‬ ‫المختلفة‬ ‫المهن‬ ‫فى‬ ‫العمل‬ ‫أصبح‬ ‫حيث‬ ‫ليتم‬ . ‫بالمهنة‬ ‫العمل‬ ‫صالحية‬ ‫شهادة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ‫إنما‬ ‫و‬ , ‫العملى‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫أو‬ ‫المهنة.‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫وكفاءته‬ ‫أهليته‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫للع‬ ً ‫کافيا‬ ‫الجامعية‬ ‫الدرجة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫يعد‬ ‫لم‬ ‫العالم‬ ‫دول‬ ‫معظم‬ ‫ففى‬ ‫مهنة‬ ‫فى‬ ‫مل‬ ‫العمل‬ ‫على‬ ‫ته‬ ‫وقدر‬ ‫کفاءته‬ ‫ومدى‬ ‫يج‬ ‫الخر‬ ‫أداء‬ ‫جودة‬ ‫إلى‬ ‫االطمئنان‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫إنما‬ ‫و‬ , ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫البد‬ ‫لذا‬ ‫النبيلة،‬ ‫المهنة‬ ‫هذه‬ ‫أداء‬ ‫على‬ ‫ا‬ ً ‫قادر‬ ‫المعلم‬ ‫تجعل‬ ‫المهنية‬ ‫الرخصة‬ ‫فتطبيق‬ ‫اختبا‬ ‫وجود‬ ‫من‬ ‫الحياة‬ ‫مدى‬ ‫التعلم‬ ‫بمبدأ‬ ‫األخذ‬ ‫و‬ ‫المهنة،‬ ‫لممارسة‬ ‫کفايته‬ ‫مدى‬ ‫تثبت‬ ‫ات‬ ‫ر‬ ‫التوجهات‬ ‫و‬ ‫بها‬ ‫تقاء‬ ‫االر‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫تطوير‬ ‫ار‬ ‫استمر‬ ‫و‬ ‫للمعلم،‬ ‫الهامة‬ ‫المبادئ‬ ‫کأحد‬ ‫المهنية‬ ‫الالزمة.‬ ‫الکفايات‬ ‫من‬ ‫األدنى‬ ‫للحد‬ ‫المعلم‬ ‫امتالك‬ ‫وضمان‬ ‫الحديثة،‬ ‫العالمية‬ ‫قانونى‬ ‫ترخيص‬ ‫وجود‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ‫للفرد‬ ‫يسمح‬ ‫سليم‬ ‫فنى‬ ‫أساس‬ ‫و‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫مبنى‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫مستوى‬ ‫حقيقة‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬ ‫األمثل‬ ‫السبيل‬ ‫يعد‬ , ‫إليها‬ ‫ينتمى‬ ‫التى‬ ‫المهنة‬ ‫اولة‬ ‫بمز‬ ‫علي‬ ‫(دينا‬ ‫مجالها.‬ ‫فى‬ ‫العمل‬ ‫من‬ ‫عليها‬ ‫الدخالء‬ ‫و‬ ‫المهنة‬ ‫أدعياء‬ ‫يمنع‬ ‫کما‬ , ‫معهم‬ ‫المتعامل‬ ‫المهني‬ ‫التكوين‬ ‫بقضية‬ ‫لالهتمام‬ ‫ية‬ ‫المصر‬ ‫للدولة‬ ‫الملحوظ‬ ‫الجهد‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬ ‫و‬ ‫األدنى‬ ‫الحد‬ ‫افر‬ ‫تو‬ ‫وضمان‬ ، ‫للمعلم‬ ‫المهني‬ ‫التأهيل‬ ‫قضية‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫يشير‬ ‫اقع‬ ‫الو‬ ‫فإن‬ ‫للمعلم‬ ‫فيمن‬ ‫الكفاءة‬ ‫و‬ ‫الجودة‬ ‫معايير‬ ‫من‬ ‫المقبول‬ ‫تعاني‬ ‫ال‬ ‫تز‬ ‫ما‬ ‫التعليم،‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫مز‬ ‫على‬ ‫يقدمون‬ ‫النتقاء‬ ‫جديدة‬ ‫رؤى‬ ‫لطرح‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫البحث‬ ‫من‬ ‫يد‬ ‫مز‬ ‫إلى‬ ‫وبحاجة‬ ‫القصور،‬ ‫أوجه‬ ‫من‬ ً ‫عديدا‬ ‫في‬ ‫القدامى‬ ‫و‬ ‫الجدد‬ ‫للمعلمين‬ ‫المهني‬ ‫الترخيص‬ ‫و‬ ، ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫بمهنة‬ ‫للعمل‬ ‫الجيدة‬ ‫العناصر‬ ‫وضمان‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬ ‫أداء‬ ‫جودة‬ ‫لتحقيق‬ ‫السعي‬ ‫إطار‬ ‫متميز‬ ) ‫الطالب‬ ( ‫تعليمي‬ ‫منتج‬ ‫العالمية.‬ ‫المنافسة‬ ‫على،‬ ‫يقوى‬ ‫يمثله‬ ‫لما‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫لممارسة‬ ‫الترخيص‬ ‫نظام‬ ‫لتطبيق‬ ‫القصوى‬ ‫األهمية‬ ‫من‬ ‫فالبرغم‬ ‫إلى‬ ‫بالتأکيد‬ ‫تؤدى‬ ‫للغاية‬ ‫دقيقة‬ ‫إنتقاء‬ ‫و‬ ‫فرز‬ ‫لعمليات‬ ‫الجدد‬ ‫يجين‬ ‫الخر‬ ‫يخضع‬ ‫مقنن‬ ‫نظام‬ ‫من‬ ‫إال‬ ‫بأکملها.‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫تجويد‬ ‫المجتمع‬ ‫فى‬ ‫الغموض‬ ‫من‬ ‫الکثير‬ ‫يحيطه‬ ‫اآلن‬ ‫حتى‬ ‫أنه‬ ‫مهنة‬ ‫لممارسة‬ ‫الترخيص‬ ‫عملية‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ‫تطبيقه‬ ‫فى‬ ‫صعوبات‬ ‫يمثل‬ ‫قد‬ ‫مما‬ , ‫المصرى‬ ‫الالزمة‬ ‫الشروط‬ ‫تحديد‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫اآلن‬ ‫حتى‬ ‫بية‬ ‫العر‬ ‫مصر‬ ‫ية‬ ‫بجمهور‬ ‫موجودة‬ ‫غير‬ ‫التعليم‬ ‫توفيره‬ ‫الالزمة‬ ‫المتطلبات‬ ‫و‬ ‫کمعلمين‬ ‫للعمل‬ ‫المتقدمين‬ ‫فى‬ ‫افرها‬ ‫تو‬ . ‫للترخيص‬ ‫المانحة‬ ‫الجهة‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫لحلها،‬ ‫الكثير‬ ‫تحتاج‬ ‫التي‬ ‫اإلشكاليات،‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫اجه‬ ‫يو‬ ‫ال‬ ‫ز‬ ‫ما‬ ‫المصري‬ ‫فالتعليم‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫مع‬ ‫التعليم.‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫للترخيص‬ ‫متكامل‬ ‫نظام‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫اإلشكاليات‬ ‫هذه‬ ‫ومن‬ ‫ا‬ ‫عليها‬ ‫يتردد‬ ‫وظيفة‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫أصبح‬ ‫حيث‬ ‫اته.‬ ‫وقدر‬ ‫المعلم‬ ‫كفايات‬ ‫لتطوير‬ ‫نظام‬ ‫من‬ ‫يجين‬ ‫لخر‬ ‫مشكلة‬ ‫تفاقم‬ ‫إلى‬ ‫أدى‬ ‫مما‬ ، ‫التعليم،‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫بتخصص‬ ‫تبط‬ ‫ير‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫التخصصات،‬ ‫جميع‬ ‫التعليمية.‬ ‫العملية‬ ‫إضعاف‬ ‫وبالتالي‬ ‫المعلمين‬ ‫تأهيل‬ ‫من‬ ‫و‬ ‫اإلعداد‬ ‫المعايير،وينقصها‬ ‫إلى‬ ‫تفتقد‬ ‫الت‬ ‫الز‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫الترخيص‬ ‫فعملية‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫التجديدية‬ ‫األبعاد‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫التعليم.‬ ‫في‬ ‫المتوقعة‬ ‫ات‬ ‫ر‬ ّ ‫التغي‬ ‫و‬ ‫ة‬ ّ ‫لمستقبلي‬ ‫غير‬ ‫أمر‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫بمز‬ ‫ترخيص‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫متطلبات‬ ‫وتعقيد‬ ‫يادة‬ ‫ز‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ‫االختيار‬ ‫فرصة‬ ‫من‬ ‫يقلل‬ ‫مما‬ , ‫التعليم‬ ‫لمهنة‬ ‫االنضمام‬ ‫اغبى‬ ‫ر‬ ‫عدد‬ ‫من‬ ‫يقلل‬ ‫ألنه‬ ‫مستحب‬ ‫وکفاء‬ ‫جودة‬ ‫تحديد‬ ‫على‬ ‫أقدر‬ ‫المدارس‬ ‫مديرى‬ ‫أن‬ ‫و‬ , ‫األفضل‬ ‫للمعلم‬ ‫نتائج‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫ة‬ ‫يس.‬ ‫التدر‬ ‫رخصة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫ات‬ ‫اختبار‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫قياسه‬ ‫يمکن‬ ‫الذى‬ ‫طالبه.األمر‬ ‫اکها‬ ‫اشتر‬ ‫المتوقع‬ ‫الجهات‬ ‫وتعدد‬ ‫الترخيص‬ ‫بنظام‬ ‫العملية‬ ‫ة‬ ‫الخبر‬ ‫ة‬ ‫ندر‬ ‫إلى‬ ‫باالضافه‬ ‫فى‬ ‫اختالف‬ ‫و‬ ‫تضارب‬ ‫من‬ ‫بينها‬ ‫يحدث‬ ‫قد‬ ‫وما‬ , ‫التنفيذ‬ ‫عملية‬ ‫فى‬ ً ‫ايضا‬ ‫النظر.و‬ ‫وجهات‬ ‫الدقيق‬ ‫التحديد‬ ‫صعوبة‬ ‫ذلك‬ ‫فى‬ ‫بما‬ ‫للمعلم‬ ‫الترخيص‬ ‫منظومة‬ ‫وتوصيف‬ ‫تحديد‬ ‫صعوبة‬ ‫لنيل‬ ‫تحقيقها‬ ‫المعلمين‬ ‫على‬ ‫يتعين‬ ‫التى‬ ‫ية‬ ‫المهار‬ ‫و‬ ‫المعرفية‬ ‫المستويات‬ ‫وطبيعة‬ ‫لنوعية‬ ‫عطوه‬ ‫تقنينها.(محمد‬ ‫يصعب‬ ‫متعددة‬ ‫وکيفية‬ ‫معنوية‬ ‫انب‬ ‫جو‬ ‫يوجد‬ ‫حيث‬ ‫تجديده‬ ‫أو‬ ‫الترخيص‬ ‫الترخيص‬ ‫تطبيق‬ ‫دون‬ ‫تحول‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫االشكاليات‬ ‫و‬ ‫المعوقات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫وغيرها‬ . ‫مصر‬ ‫في‬ ‫العام‬ ‫الثانوي‬ ‫بالتعليم‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫المهني‬ ‫السيما‬ ‫االهمية‬ ‫غاية‬ ‫فى‬ ‫قضية‬ ‫العموم‬ ‫فى‬ ‫التعليم‬ ‫بمهنة‬ ‫االهتمام‬ ‫ان‬ ‫وحيث‬ ‫ان‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫احل‬ ‫مر‬ ‫من‬ ‫مرحلة‬ ‫اخر‬ ‫فى‬ ‫متعلمين‬ ‫مع‬ ‫تعاملهم‬ ‫بحكم‬ ‫العام‬ ‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫معلمى‬ ‫تقرر‬ ‫التى‬ ‫المرحلة‬ ‫تلك‬ ‫وهى‬ ‫الثانوية‬ ‫المرحلة‬ ‫الهمية‬ ‫ا‬ ‫نظر‬ ‫خاص‬ ‫باهتمام‬ ‫يحظون‬ ‫امي‬ ‫االلز‬ ‫طبيعة‬ ‫او‬ ‫الثانوية‬ ‫من‬ ‫تخرجة‬ ‫بعد‬ ‫الطالب‬ ‫به‬ ‫سيلتحق‬ ‫الذى‬ ‫الجامعى‬ ‫التخصص‬ ‫طبيعة‬ ‫سي‬ ‫التى‬ ‫المهنه‬ ‫ه‬ ‫القادر‬ ‫الشخصيه‬ ‫وبناء‬ ‫العالى‬ ‫التعليم‬ ‫اصلة‬ ‫لمو‬ ‫الطالب‬ ‫وتحضير‬ ‫الحقا‬ ‫تعلمها‬ ‫و‬ ‫المعوقات‬ ‫على‬ ‫للتغلب‬ ‫حلول‬ ‫لوضع‬ ‫يسعى‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫فإن‬ ‫لذا‬ ‫المستقبل.‬ ‫اجهة‬ ‫مو‬ ‫على‬ ‫التعليم‬ ‫لمعلمي‬ ‫خاصة‬ ‫و‬ ‫للمعلمين‬ ‫المهني‬ ‫الترخيص‬ ‫تطبيق‬ ‫دون‬ ‫تحول‬ ‫التي‬ ‫االشكاليات‬ ‫مصر.‬ ‫في‬ ‫العام‬ ‫الثانوي‬ ‫من‬ ‫الذى‬ ‫و‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫العام‬ ‫الثانوي‬ ‫بالتعليم‬ ‫للمعلمين‬ ‫المهني‬ ‫الترخيص‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫القاء‬ ‫اساليب‬ ‫اتخاذ‬ ‫و‬ ‫ومكافاتهم‬ ‫قيتهم‬ ‫تر‬ ‫عملية‬ ‫تسهيل‬ ‫بغية‬ ‫المعلمين‬ ‫مستويات‬ ‫تحديد‬ ‫يتم‬ ‫خاللة‬ 


	‫في‬ ‫العام‬ ‫العدد‬ ‫الثاني‬ ‫مصر‬ ‫التغلب‬ ‫سبل‬ ‫و‬ -‫أ‬ ‫بريل‬ 2023 ‫في‬ ‫العام‬ ‫مصر‬ ‫التغلب‬ ‫سبل‬ ‫و‬ ‫العدد‬ ‫الثاني‬ -‫أ‬ ‫بريل‬ 2023 ‫في‬ ‫العام‬ ‫مصر‬ ‫التغلب‬ ‫سبل‬ ‫و‬ ‫العدد‬ ‫الثاني‬ -‫أ‬ ‫بريل‬ 2023 ‫في‬ ‫العام‬ ‫مصر‬ ‫التغلب‬ ‫سبل‬ ‫و‬	‫الثانوي‬ ‫بالتعليم‬ ‫للمعلمين‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫المهني‬ ‫الترخيص‬ ‫تطبيق‬ ‫معوقات‬ ‫النفس‬ ‫وعلم‬ ‫التربية‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫مجلة‬ ‫المجلد‬ 38 -‫الثانوي‬ ‫بالتعليم‬ ‫للمعلمين‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫المهني‬ ‫الترخيص‬ ‫تطبيق‬ ‫معوقات‬ ‫النفس‬ ‫وعلم‬ ‫التربية‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫مجلة‬ ‫المجلد‬ 38 -‫الثانوي‬ ‫بالتعليم‬ ‫للمعلمين‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫المهني‬ ‫الترخيص‬ ‫تطبيق‬ ‫معوقات‬ ‫النفس‬ ‫وعلم‬ ‫التربية‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫مجلة‬ ‫المجلد‬ 38 -‫الثانوي‬ ‫بالتعليم‬ ‫للمعلمين‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫المهني‬ ‫الترخيص‬ ‫تطبيق‬ ‫معوقات‬
		) ‫مقترح‬ ‫(تصور‬ ‫عليها‬ ) ‫مقترح‬ ‫(تصور‬ ‫عليها‬ ) ‫مقترح‬ ‫(تصور‬ ‫عليها‬ ) ‫مقترح‬ ‫(تصور‬ ‫عليها‬
	‫و‬ ‫تفعيله‬ ‫دون‬ ‫تحول‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫القصور،‬ ‫أوجه‬ ‫و‬ ‫الضعف‬ ‫انب‬ ‫وجو‬ ‫االشكاليات‬ ‫البحث‬ ‫من‬ ‫يد‬ ‫مز‬ ‫إلى‬ ‫بحاجة‬ ‫الت‬ ‫ز‬ ‫ال‬ ‫وهي‬ ‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫المتقدمه‬ ‫الدول‬ ‫في‬ ‫يحدث‬ ‫كما‬ ‫تطبيقه‬ ‫اثناءها‬ ‫و‬ ‫الخدمة‬ ‫قبل‬ ‫المعلم‬ ‫يدخل‬ ‫ان‬ ‫التعليم‬ ‫لمهنة‬ ‫الترخيص‬ ‫نظام‬ ‫يقتضى‬ ‫حيث‬ " ‫ات‬ ‫اختبار‬ ‫فى‬ ‫له‬ ‫يرخص‬ ‫وخلقا‬ ‫ة‬ ‫ومهار‬ ‫فة‬ ‫ومعر‬ ‫علما‬ ‫يتقدم‬ ‫انه‬ ‫ثبت‬ ‫فان‬ ‫ية‬ ‫دور‬ ‫ومقابالت‬ ‫األفکار‬ ‫هذه‬ ‫استيعاب‬ ‫و‬ ‫فهم‬ ‫عليها‬ ‫يتعين‬ ‫التى‬ ‫التنظيمية‬ ‫و‬ ‫الوظيفية‬ ‫الهياکل‬ ‫وغياب‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫تطبيقها‬ ‫فى‬ ‫المشارکة‬ ‫و‬ ‫الجديدة‬ ، ‫عطوه‬ ‫محمد‬ ‫المحافظات.(‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫اإلدار‬ ‫و‬ ‫المدارس‬ 2 -5 -‫قابة‬ ‫الر‬ ‫يادة‬ ‫ز‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫تمهين‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫المهنية‬ ‫الرخصة‬ ‫ائد‬ ‫فو‬ ‫أهم‬ ‫البحث‬ ‫يقدم‬ ‫عل‬ ‫للمعلم‬ ‫المجتمعية‬ ‫ة‬ ‫النظر‬ ‫يز‬ ‫وتعز‬ ‫المعلمين‬ ‫بين‬ ‫تنافسية‬ ‫بيئة‬ ‫تنشأ‬ ‫انها‬ ‫كما‬ ‫للمعلم‬ ‫الذاتية‬ ‫ى‬ ‫التعليم‬ ‫مرحلة‬ ‫وخاصة‬ ‫المهنة‬ ‫في‬ ‫للعمل‬ ‫العناصر‬ ‫أفضل‬ ‫النتقاء‬ ‫جديدة‬ ‫رؤي‬ ‫لطرح‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫فى‬ ‫الهرم‬ ‫قمة‬ ‫بمثابة‬ ‫فهو‬ ‫التعليمى‬ ‫النظام‬ ‫فى‬ ‫كبرى‬ ‫اهميه‬ ‫يمثل‬ ‫الذي‬ ‫العام‬ ‫الثانوي‬ ، ‫مدكور‬ ‫احمد‬ ‫(على‬ " ‫فال‬ ‫اال‬ ‫و‬ ‫الترخيص‬ ‫له‬ ‫اويجدد‬ 2005 ، 135 ) ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫فى‬ ‫ذلك‬ ‫ويتمثل‬ ‫للمعلمين‬ ‫المهنيه‬ ‫للرخصة‬ ‫مستويات‬ ‫هناك‬ ‫ان‬ ‫كما‬ 2002 ، 343 ) ‫ي‬ ‫القادر‬ ‫غير‬ ‫عن‬ ‫االستغناء‬ ‫او‬ ‫منهم‬ ‫للضعاف‬ ‫يبية‬ ‫تدر‬ . ‫ار‬ ‫االستمر‬ ‫على‬ ‫ن‬ 3 -. ‫العام‬ ‫الثانوي‬ ‫بالتعليم‬ ‫للمعلمين‬ ‫المهنى‬ ‫للترخيص‬ ‫المنح‬ ‫هيئات‬ ‫تحديد‬ ‫فى‬ ‫البحث‬ ‫يساعد‬ ‫رفيعة.‬ ‫مكانة‬ ‫وذو‬ ‫متخصص‬ ‫و‬ ‫متمكن‬ ‫انة‬ 6 -‫حافز‬ ‫هو‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫المهنى‬ ‫الترخيص‬ ‫ان‬ ‫على‬ ‫الحالى‬ ‫البحث‬ ‫يؤكد‬ ‫سوف‬
	‫الع‬ ‫ين‬ ‫القادر‬ ‫الطالب‬ ‫امام‬ ‫الفرصة‬ ‫اتاحة‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫انه‬ ‫كما‬ ‫اهقه‬ ‫المر‬ ‫بمرحلة‬ ‫الطالب‬ ‫يمر‬ ‫حيث‬ ‫مستقبال‬ ‫شخصيته‬ ‫معالم‬ ‫وترسم‬ ‫المتعلم‬ ‫بها‬ ‫يمر‬ ‫التى‬ ‫ات‬ ‫التغير‬ ‫اهم‬ ‫يشهد‬ ‫فهو‬ ‫ام‬ ‫وعليه‬ ، ‫الشاملة‬ ‫للتنمية‬ ‫تحقيقا‬ ‫التخصصات‬ ‫مختلف‬ ‫فى‬ ‫بالجامعه‬ ‫اسه‬ ‫الدر‬ ‫اصلة‬ ‫لمو‬ ‫اعدادهم‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫معا‬ ‫مع‬ ‫الرخصة‬ ‫تتناسق‬ ‫حيث‬ ‫التعليمية‬ ‫احل‬ ‫المر‬ ‫إحدى‬ ‫فى‬ ‫معلم‬ ‫وظيفة‬ ‫فى‬ ‫التالميذ‬ ‫تعليم‬ ‫يير‬ ‫المختلفة.‬ ‫الدارسية‬ ‫احل‬ ‫المر‬ ‫ان‬ ‫و‬ ‫للمعلمين‬ ‫مهنيه‬ ‫رخصه‬ ‫وجود‬ ‫اهمية‬ ‫على‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫بعض‬ ‫اوصت‬ ‫وقد‬ 4 -‫بنظام‬ ‫العمل‬ ‫اطار‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫بمخرجات‬ ‫تقاء‬ ‫اإلر‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫يستهدف‬ ‫كما‬ . ‫العام‬ ‫الثانوي‬ ‫بالتعليم‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫المهني‬ ‫الترخيص‬ 5 -‫المس‬ ‫التقييم‬ ‫الخدمة.‬ ‫قبل‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫المتقدمين‬ ‫بين‬ ‫المفاضلة‬ ‫و‬ ‫تمر‬ ‫فى‬ ‫أعلى‬ ‫درجات‬ ‫على‬ ‫حصوله‬ ‫و‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫بمهنة‬ ‫بالعمل‬ ‫ه‬ ‫ار‬ ‫استمر‬ ‫ان‬ ‫و‬ ‫للمعلم‬ ‫الذاتى‬ ‫للتطوير‬ ‫التجديد‬ ‫و‬ ‫الترخيص‬ ‫ات‬ ‫الختبار‬ ‫ه‬ ‫بإجتياز‬ ‫مرهون‬ ‫الوظيفى‬ ‫التقدم‬ ‫سلم‬ ‫له.‬ 7 -‫و‬ ‫الدولية‬ ‫اسات‬ ‫للدر‬ ‫التوصيات‬ ‫و‬ ‫العالمية‬ ‫للتوجهات‬ ‫اكبه‬ ‫مو‬ ‫هو‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫ان‬ ‫هنا‬ ‫ومن‬ ‫بوى،‬ ‫التر‬ ‫التطوير‬ ‫و‬ ‫االصالح‬ ‫فى‬ ‫االولويات‬ ‫من‬ ‫الثانوى‬ ‫تعليم‬ ‫ه‬ ‫الجدير‬ ‫المهمة‬ ‫الموضوعات‬ ‫من‬ ‫مصر‬ ‫فى‬ ‫الثانوى‬ ‫بالتعليم‬ ‫للمعلمين‬ ‫المهنى‬ ‫فالترخيص‬ . ‫اسة‬ ‫بالدر‬ ‫البحث‬ ‫مشكلة‬ , ً ‫مهنيا‬ ‫وتنميته‬ ‫المعلم‬ ‫إعداد‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫االتجاهات‬ ‫من‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫رخصة‬ ‫إن‬ ‫مخرجات‬ ‫تحقق‬ ‫وهي‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫مستوى‬ ‫فع‬ ‫ر‬ ‫في‬ ‫تساعد‬ ‫ه‬ ‫مميز‬ ‫أو‬ ‫التعليم‬ ‫بممارسة‬ ‫يسمح‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫المتقدمة.‬ ‫بالدول‬ ‫أسوة‬ ‫التعليم‬ ‫رخصة‬ ‫يملك‬ ‫لمن‬ ‫إال‬ ‫اته,‬ ‫إدار‬ ‫النظم‬ ‫وتطوير‬ ‫إلصالح‬ ‫أساسية‬ ‫ة‬ ‫ركيز‬ ‫يعتبر‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫فالترخيص‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫بمز‬ ‫لهم‬ ‫الترخيص‬ ‫و‬ ‫مين‬ ِ ‫المعل‬ ‫النتقاء‬ ‫شروط‬ ‫وضع‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫التعليمية،‬ ‫أصبح‬ ‫التعليم‬ ‫وتداعياته.‬ ‫العصر‬ ‫متطلبات‬ ‫تفرضها‬ ‫ة‬ ‫ضرور‬ ‫ات‬ ‫التطور‬ ‫اكبة‬ ‫مو‬ ‫الى‬ ‫خاصة‬ ‫ية‬ ‫المصر‬ ‫و‬ ‫عامة‬ ‫بية‬ ‫العر‬ ‫المجتمعات‬ ‫احوج‬ ‫ما‬ ‫حيث‬ ‫اته‬ ‫مهار‬ ‫و‬ ‫اته‬ ‫قدر‬ ‫تثبت‬ ‫لمن‬ ‫وذلك‬ ‫التعليم‬ ‫لمهنة‬ ‫الترخيص‬ ‫نظام‬ ‫تطبيق‬ ‫تتطلب‬ ‫التى‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫الجار‬ . ‫المهنية‬ ‫وح‬ ‫درع‬ ‫بمثابة‬ ‫المهنى‬ ‫الترخيص‬ ‫يعد‬ ‫"حيث‬ ‫اذ‬ ‫الضرر‬ ‫و‬ ‫االذى‬ ‫من‬ ‫للمجتمع‬ ‫ماية‬ ‫حيث‬ ‫الكفاءة‬ ‫معايير‬ ‫من‬ ‫االدنى‬ ‫بالحد‬ ‫الوفاء‬ ‫ما‬ ‫بمهنة‬ ‫العمل‬ ‫فى‬ ‫يرغب‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫يفرض‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫هدفها‬ ‫محددة‬ ‫معايير‬ ‫وفق‬ ‫المهنة‬ ‫ممارسة‬ ‫له‬ ‫يخول‬ ً ‫ترخيصا‬ ‫المتقدم‬ ‫يمنح‬ ‫لدول‬ ‫بى‬ ‫العر‬ ‫بيه‬ ‫التر‬ ‫مكتب‬ (". ‫الكفاءة‬ ‫من‬ ‫قدر‬ ‫على‬ ‫له‬ ‫المصرح‬ ‫الشخص‬ ، ‫الخليج‬ 2011 ، 117 ) ، 2009 ، 6 ) ، ‫وهبة‬ ‫ائيل‬ ‫صمو‬ ‫(عماد‬ 2013 ، 415 ) ، 2007 ، 227 ) 2002 ، 336 ) ، ‫حامد‬ ‫علي‬ ‫دينا‬ ( ‫التعليم.‬ ‫مهنة‬ ‫تتطلبها‬ ‫التى‬ ‫الکفاءات‬ ‫وفق‬ 2007 ، 10 ) ‫حامد،‬ 2007 ، 104 ) ‫الرخصه‬ ‫بين‬ ‫وثيق‬ ‫تباط‬ ‫ار‬ ‫فهناك‬ ‫ان‬ ‫حيث‬ ‫للمعلم‬ ‫الوظيفى‬ ‫التقدم‬ ‫و‬ ‫المهنيه‬ ‫دافعا‬ ‫تعتبر‬ ‫التى‬ ‫و‬ ‫الوظيفى‬ ‫للتقدم‬ ‫اساسيا‬ ‫شرطا‬ ‫يعد‬ ‫المهنيه‬ ‫الرخصه‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫من‬ ‫افضل‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫الترخيص‬ ‫ات‬ ‫اختبار‬ ‫باستخدام‬ ‫اختيارهم‬ ‫يتم‬ ‫الذين‬ ‫المعلمين‬ ‫سنو‬ ‫اوبعدد‬ ‫العلمية‬ ‫بالمؤهالت‬ ‫اختيارهم‬ ‫تم‬ ‫الذين‬ ‫المعلمين‬ ‫طالبت‬ ‫التى‬ ‫اسات‬ ‫فالدر‬ ‫ة‬ ‫الخبر‬ ‫ات‬ ‫هى‬ ‫بذلك‬ ‫يح‬ ‫تصر‬ ‫لدية‬ ‫لمن‬ ‫اال‬ ‫للمهنة‬ ‫باالنضمام‬ ‫اليسمح‬ ‫ان‬ ‫و‬ ‫للمعلمين‬ ‫مهنية‬ ‫رخصه‬ ‫بوجود‬ ( ‫المطيرى‬ ‫سعد‬ ‫طالل‬ ‫اسة‬ ‫در‬ 2017 ‫حسين(‬ ‫ماهر‬ ‫اسامة‬ ‫اسة‬ ‫ودر‬ ) 2011 ‫ماهر‬ ‫اسة‬ ‫ودر‬ ) ‫محمد(‬ 2011 6 -‫أهدافة‬ ‫و‬ ‫وغاياتة‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫المهني‬ ‫للترخيص‬ ‫يخية‬ ‫التار‬ ‫الجذور‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫القاء‬ ‫المحلية.‬ ‫ئيسية.‬ ‫الر‬ 7 -‫تطبيق‬ ‫دون‬ ‫تحول‬ ‫التى‬ ‫االشكاليات‬ ‫و‬ ‫المعوقات‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫فى‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫يسهم‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫المهنى‬ ‫الترخيص‬ ‫مصر.‬ ‫فى‬ ‫العام‬ ‫الثانوي‬ ‫بالتعليم‬ ‫للمعلمين‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫البحث‬ ‫منهج‬ ‫ماهو‬ ‫بوصف‬ ‫يقوم‬ ‫الذى‬ ‫و‬ ‫الوصفى‬ ‫المنهج‬ ‫استخدام‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫طبيعة‬ ‫تقتضى‬ ‫يقتصر‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫الوقائع‬ ‫بين‬ ‫توجد‬ ‫التى‬ ‫العالقات‬ ‫و‬ ‫الظروف‬ ‫بتحديد‬ ‫يهتم‬ ‫وهو‬ ‫ه‬ ‫وتفسير‬ ‫كائن‬ ‫بوضع‬ ‫طالبت‬ ‫التى‬ ‫و‬ ‫ايضا‬ ‫السابقه‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫هناك‬ ‫ان‬ ‫كما‬ ) ‫لها‬ ‫مهنة‬ ‫التعليم‬ ‫ان‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫تمهين‬ ‫حتمية‬ ‫على‬ ‫اكدت‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫لمهنة‬ ‫ومعايير‬ ‫ابط‬ ‫ضو‬ : ‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫تكمن‬ : ‫البحث‬ ‫أهمية‬ 1 -‫صفة‬ ‫اكتسابها‬ ‫و‬ ‫نموها‬ ‫الى‬ ‫الحاجه‬ ‫و‬ ‫ذاتها‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫أهمية‬ ‫مدى‬ ‫من‬ ‫البحث‬ ‫أهمية‬ ‫تأتي‬ ‫الو‬ ‫البحث‬ ‫أنه‬ ‫في‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫ابعد‬ ‫ماهو‬ ‫الى‬ ‫يمضى‬ ‫انما‬ ‫و‬ ‫وتبويبها‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫على‬ ‫صفى‬ ‫اخرون،‬ ‫و‬ ‫كاظم‬ ‫خيرى‬ ‫احمد‬ ‫و‬ ‫الحميد‬ ‫عبد‬ ‫(جابر‬ ‫البيانات.‬ ‫لهذة‬ ‫التفسير‬ ‫من‬ ‫ا‬ ‫قدر‬ ‫يتضمن‬ ‫القيام‬ ‫على‬ ‫القادر‬ ‫المهنى‬ ‫اصفات‬ ‫مو‬ ‫عليه‬ ‫تنطبق‬ ‫الذى‬ ‫الشخص‬ ‫اال‬ ‫يمارسها‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫خصوصيتها‬ ‫الرديسى(‬ ‫على‬ ‫محمد‬ ‫سمير‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫ومنها:‬ ‫للمعلم‬ ‫المهنية‬ ‫الرخصة‬ ‫فى‬ ‫ذلك‬ ‫ويتمثل‬ ‫باعبائها‬ 2013 ‫من‬ ‫اسة‬ ‫ودر‬ ) ( ‫ار‬ ‫الجز‬ ‫محمد‬ ‫ى‬ 2011 ( . ‫العويلى‬ ‫السيد‬ ‫اهيم‬ ‫ابر‬ ‫اسة‬ ‫ودر‬ ) 2006 ) Podgursky, M 2005, p.22 ) ) ‫أسئلة‬ ‫البحث‬ 1 -‫؟‬ ‫العام‬ ‫الثانوي‬ ‫بالتعليم‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫المهني‬ ‫للترخيص‬ ‫ية‬ ‫الفكر‬ ‫االسس‬ ‫ما‬ 2 -‫؟‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫المهني‬ ‫للترخيص‬ ‫يخية‬ ‫التار‬ ‫الخلفية‬ ‫ما‬ 3 -‫المنتمين‬ ‫از‬ ‫اعتز‬ ‫و‬ ‫المجتمع‬ ‫بتقدير‬ ‫تتمتع‬ ‫التى‬ ‫المهن‬ ‫من‬ ‫كغيرها‬ ‫جذابه‬ ‫مهنه‬ ‫لتصبح‬ ‫التمهين‬ ‫اليه‬ ‫ا.‬ 2 -‫فى‬ ‫يسهم‬ ‫انه‬ ‫كما‬ ‫العام‬ ‫الثانوي‬ ‫بالتعليم‬ ‫للمعلمين‬ ‫المهنيه‬ ‫القيمه‬ ‫فع‬ ‫ر‬ ‫فى‬ ‫البحث‬ ‫يسهم‬ 1978 ‫ص‬ ، 1 ) ‫و‬ ‫معوقات‬ ‫على‬ ‫للتغلب‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬ ‫وضع‬ ‫على‬ ‫اساسى‬ ‫بشكل‬ ‫البحث‬ ‫تكز‬ ‫ير‬ ‫حيث‬ ‫وذلك‬ ‫مصر‬ ‫فى‬ ‫العام‬ ‫الثانوى‬ ‫بالتعليم‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫مز‬ ‫رخصة‬ ‫تنفيذ‬ ‫و‬ ‫تطبيق‬ ‫اشكاليات‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫المهني‬ ‫الترخيص‬ ‫تطبيق‬ ‫دون‬ ‫تحول‬ ‫التي‬ ‫االشكاليات‬ ‫و‬ ‫المعوقات‬ ‫ما‬ ‫الثانوي‬ ‫بالتعليم‬ ‫؟‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫العام‬ ‫المستمر.‬ ‫المهنى‬ ‫التطور‬ ‫يز‬ ‫وتعز‬ ‫بالمعلم‬ ‫النهوض‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫اصالح‬ 3 -‫للمهنة‬ ‫االكفاء‬ ‫المعلمين‬ ‫انتقاء‬ ‫عملية‬ ‫فى‬ ‫تسهم‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫مز‬ ‫رخصة‬ ‫أن‬ ‫البحث‬ ‫يؤكد‬ ‫على‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫الترخيص‬ ‫بموضوع‬ ‫المتعلقه‬ ‫االدبيات‬ ‫تحليل‬ ‫و‬ ‫رصد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫على‬ ‫للوقوف‬ ‫منهجيه‬ ‫علميه‬ ‫اسس‬ ‫للمعلم‬ ‫المهنى‬ ‫الترخيص‬ ‫اليات‬ ‫و‬ ‫أهداف‬ ‫و‬ ‫مفهوم‬ ‫فلسفة‬ . ‫التعليميه‬ ‫بالعمليه‬ ‫النهوض‬ ‫وبالتالى‬ ‫بأدائه‬ ‫تقاء‬ ‫لالر‬ ‫مجموعة‬ ‫لديه‬ ‫افر‬ ‫تتو‬ ‫أن‬ ‫يتطلب‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫بمز‬ ‫الترخيص‬ ‫المعلم‬ ‫منح‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫من‬ ‫اتيجيات‬ ‫استر‬ ‫و‬ ‫بآليات‬ ‫فة‬ ‫معر‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫يتضمنه‬ ‫وما‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫لمهنة‬ ‫بإتقانه‬ ‫تتعلق‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫على‬ ‫ته‬ ‫قدر‬ ‫الى‬ ‫إضافة‬ ‫المختلفة,‬ ‫الصفي‬ ‫التفاعل‬ ‫و‬ ‫التقويم‬ ‫و‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫وطرق‬ ‫ين.‬ ‫اآلخر‬ ‫مع‬ ‫اإلجتماعي‬ ، 2002 ، 343 ) ‫الترخيص‬ ‫بمنح‬ ‫تقوم‬ ‫التى‬ ‫الجهة‬ ‫وشفافية‬ ‫موضوعية‬ ‫مدى‬ ‫فى‬ ‫التشکك‬ ‫إلى‬ ‫باالضافه‬ ، ‫فلية‬ ‫حسن‬ ‫عبده‬ ‫(فاروق‬ ‫المحسوبية.‬ ‫و‬ ‫الوساطة‬ ‫وتدخل‬ 2007 ، 282 ) 4 -‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫المهني‬ ‫الترخيص‬ ‫تطبيق‬ ‫اشكاليات‬ ‫و‬ ‫معوقات‬ ‫على‬ ‫للتغلب‬ ‫المقترح‬ ‫التصور‬ ‫ما‬ ‫؟‬ ‫مصر‬ ‫فى‬ ‫العام‬ ‫الثانوي‬ ‫بالتعليم‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫البحث‬ ‫اهداف‬ ‫إلى:‬ ‫البحث‬ ‫يستهدف‬ ‫حيث‬ 1 -‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫المهني‬ ‫الترخيص‬ ‫تطبيق‬ ‫اشكاليات‬ ‫و‬ ‫معوقات‬ ‫على‬ ‫للتغلب‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬ ‫وضع‬ ‫مصر.‬ ‫في‬ ‫العام‬ ‫الثانوي‬ ‫بالتعليم‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫خال‬ ‫من‬ ‫الخدمه‬ ‫قبل‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫المتقدمين‬ ‫بين‬ ‫المفاضلة‬ ‫و‬ ‫المستمر‬ ‫التقييم‬ ‫ل‬ ‫اثناءها‬ ‫و‬ ‫مصر.‬ ‫في‬ ‫تنفيذه‬ ‫و‬ ‫تطبيقه‬ ‫اجه‬ ‫تو‬ ‫التى‬ ‫المعوقات‬ ‫و‬ ‫التحديات‬ ‫و‬ ‫يخيه‬ ‫التار‬ ‫ه‬ ‫وجذور‬ ‫الرخصة‬ ‫على‬ ‫فالحصول‬ ‫تجديدها‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫و‬ ‫الرخصة‬ ‫ات‬ ‫الختبار‬ ‫المعلم‬ ‫خضوع‬ ‫و‬ ‫الوظيفي.‬ ‫للتقدم‬ ً ‫اساسيا‬ ً ‫شرطا‬ ‫يعد‬ ‫المهنية‬ 4 -‫بالت‬ ‫للمعلمين‬ ‫المهنى‬ ‫بالترخيص‬ ‫المتعلقة‬ ‫االليات‬ ‫البحث‬ ‫يقدم‬ ‫لضمان‬ ‫العام‬ ‫الثانوى‬ ‫عليم‬ ‫المطلوبة.‬ ‫المهنية‬ ‫المعايير‬ ‫المدارس‬ ‫فى‬ ‫العاملين‬ ‫جميع‬ ‫تحقيق‬ ‫للبحث:‬ ‫الموضوعي‬ ‫الحد‬ ‫تقدم‬ ‫حيث‬ ‫مصر‬ ‫فى‬ ‫العام‬ ‫الثانوى‬ ‫بالتعليم‬ ‫للمعلمين‬ ‫المهنى‬ ‫الترخيص‬ ‫موضوع‬ ‫البحث‬ ‫يتناول‬ ‫اسه‬ ‫الدر‬ ‫تصور‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫المهني‬ ‫الترخيص‬ ‫تنفيذ‬ ‫و‬ ‫تطبيق‬ ‫إشكاليات‬ ‫و‬ ‫معوقات‬ ‫على‬ ‫ب‬ ‫للتغل‬ ‫مقترحا‬ ً ‫ا‬ ‫مصر.‬ ‫في‬ ‫العام‬ ‫الثانوي‬ ‫بالتعليم‬ ‫التعليم‬
	311 313 315	310 312 314 316

: ‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫البحث‬ ‫مصطلحات‬ ‫أهم‬ ‫تمثلت‬ ‫البحث:‬ ‫مصطلحات‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫المهنية‬ ‫*الرخصة‬ professional license ‫النفس‬ ‫وعلم‬ ‫التربية‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫مجلة‬ ‫المجلد‬ 38 - ‫العدد‬ ‫الثاني‬ - ‫أ‬ ‫بريل‬ 2023 317 ‫ا‬

  ‫ان‬ ‫لضمان‬ ‫تنظيمى‬ ‫اء‬ ‫اجر‬ ‫عن‬ ‫ه‬ ‫عبار‬ ‫الرخصة‬ ‫يمتلك‬ ‫و‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫لمعلم‬ ‫له‬ ‫المسموح‬ ‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫الفصل‬ ‫اداة‬ ‫عن‬ ‫ه‬ ‫عبار‬ ‫الرخصة‬ ‫ان‬ ‫اى‬ ‫المقومات‬ ‫من‬ ‫االدنى‬ ‫الحد‬ ‫و‬ ‫تهم‬ ‫ومهار‬ ‫فهم‬ ‫معار‬ ‫تعرف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫يمتهن‬ ‫ان‬ ‫اليمكن‬ ‫الذى‬ ‫المعلم‬ ‫و‬ ‫يس‬ ‫بالتدر‬ ‫ال‬ ‫الشهادة‬ ‫عن‬ ‫تختلف‬ ‫وهى‬ ‫المهنة‬ ‫هذة‬ ‫فى‬ ‫المعلم‬ ‫بنجاح‬ ‫تتنبأ‬ ‫هى‬ ‫بالتالى‬ ‫وسيلة‬ ‫تعتبر‬ ‫تى‬ ‫الذى‬ ‫فى‬ ‫المعر‬ ‫االساس‬ ‫و‬ ‫يس‬ ‫للتدر‬ ‫الالزمة‬ ‫المعارف‬ ‫من‬ ‫تحصيل‬ ‫لديه‬ ‫الشخص‬ ‫ان‬ ‫لضمان‬ ‫وحمدى‬ ‫زغلول‬ ‫(برهامى‬ . ‫مختلفة‬ ‫بوية‬ ‫تر‬ ‫تعليمية‬ ‫سياقات‬ ‫فى‬ ‫ويحتاجة‬ ‫علية‬ ‫يعتمد‬ ‫ان‬ ‫يمكن‬ ‫او‬ ‫الدولة‬ ‫اسطة‬ ‫بو‬ ‫ه‬ ‫الصادر‬ ‫الرسمية‬ ‫الشهادة‬ ‫ايضا:‬ ‫بأنه‬ ‫يس‬ ‫للتدر‬ ‫الترخيص‬ ‫وعرف‬ . ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫اثبات‬ ‫دليل‬ ‫لتكون‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫شهادات‬ ‫الصدار‬ ‫مخولة‬ ‫اخرى‬ ‫جهه‬ ‫اى‬ 


			317 )	،	2007	، ‫يز‬ ‫العز‬ ‫عبد‬
	‫المهنى‬ ‫الترخيص‬ ‫مفهوم‬ ‫يشير‬ ‫كما‬ ‫و‬ ‫المعارف‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ ‫من‬ ‫االدنى‬ ‫الحد‬ ‫المعلمين‬ ‫امتالك‬ ‫التعليمى‬ ‫النظام‬ ‫بمقتضاها‬ ‫يضمن‬ professional license ‫اال‬ ‫الى‬ ‫التى‬ ‫لية‬ ‫الستار‬ ‫عبد‬ ‫وهانى‬ ‫الكندرى‬ ‫يوسف‬ ‫(جاسم‬ . ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫فى‬ ‫للعمل‬ ‫المطلوبة‬ ‫اصفات‬ ‫المو‬ ‫فرج،‬ 2001 ‫ص‬ ، 28 )
	Unger	G	Harlow,2001,	p.620	)
						)
	‫ائيا‬ ‫اجر‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫المهنيه‬ ‫بالرخصه‬ ‫*يقصد‬ ‫الرسمى‬ ‫يح‬ ‫التصر‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫لمتطلبات‬ ‫المعلم‬ ‫استيفاء‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫التى‬ ‫و‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ : ‫المهنة‬ ‫اولة‬ ‫ومز‬ ‫لممارسة‬ ‫الفرد‬ ‫وكفاءة‬ ‫اهلية‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬ ‫انها‬ ‫كما‬ ‫رسمية‬ ‫هيئة‬ ‫تحددها‬ ‫محدده‬ ‫ان‬ ‫كما‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫فى‬ ‫للعمل‬ ‫كافيا‬ ‫يعد‬ ‫لم‬ ‫بوى‬ ‫تر‬ ‫مؤهل‬ ‫على‬ ‫الفرد‬ ‫حصول‬ ‫ان‬ ‫حيث‬ ‫رخصة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫متطلبات‬ ‫عالمة‬ ‫فالترخيص‬ ‫اخرى‬ ‫الى‬ ‫دولة‬ ‫من‬ ‫يختلف‬ ‫المهنة‬ ‫اولة‬ ‫مز‬ ‫الدوله‬ ‫هذه‬ ‫فى‬ ‫للمعايير‬ ‫تحقيقها‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫و‬ ‫للممارسه‬ ‫دقيق‬ ‫تقييم‬ ‫بعد‬ ‫تمنح‬ ‫جوده‬ .

: ‫الحالية‬ 
‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫بموضوع‬ ‫المرتبطة‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫تعددت‬ ‫السابقة:‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫العربية:‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫ال"‬ ‫او‬ 1 - ‫با‬ ‫المتعلقه‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ : ‫محورين‬ ‫الى‬ ‫وتنقسم‬ ‫للمعلمين‬ ‫المهنى‬ ‫لترخيص‬ ‫أ‬ - ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫مز‬ ‫برخصة‬ ‫طالبت‬ ‫اسات‬ ‫در‬ : ‫االول‬ ‫المحور‬

  ‫بى.‬ ‫العر‬ ‫الخليج‬ ‫و‬ ‫الكويت‬ ‫دولة‬ ‫مدارس‬ ‫فى‬ ‫المعلمات‬ ‫فى‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫ممارسة‬ ‫رخصة‬ ‫لمشروع‬ ‫االساس‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫الى‬ ‫الدرسه‬ ‫هدفت‬ ‫ا‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫استبانة‬ ‫الباحثه‬ ‫طبقة‬ ‫حيث‬ ‫الكويت‬ ‫دولة‬ ‫مدارس‬ ‫بويين‬ ‫تر‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫اسة‬ ‫لدر‬ ‫االسس‬ ‫وكانت‬ ‫المعلم‬ ‫لرخصة‬ ‫المقترحه‬ ‫االسس‬ ‫حول‬ ‫اء‬ ‫االر‬ ‫لمعرفة‬ ‫ومعلمين‬ ‫امور‬ ‫اولياء‬ ‫و‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫الرخصة‬ ‫منح‬ ‫يتم‬ ‫ان‬ : ‫التالى‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫الباحثه‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫المهنه‬ ‫لرخصة‬ ‫المقترحه‬ ‫الج‬ ‫المعلم‬ ‫حتى‬ ‫اولية‬ ‫معلم‬ ‫رخصة‬ ‫من‬ ‫تبدأ‬ ‫الحكومى‬ ‫القطاع‬ ‫فى‬ ‫المعلم‬ ‫ة‬ ‫خبر‬ ‫ا‬ ‫مرور‬ ‫امع‬ ‫بكل‬ ‫الخاصة‬ ‫الشروط‬ ‫استيفاء‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫سنو‬ ‫بع‬ ‫ار‬ ‫كل‬ ‫وتجدد‬ ‫المشرف‬ ‫المعلم‬ ‫و‬ ‫المختص‬ ‫بالمعلم‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫لرخصة‬ ‫المقترحه‬ ‫لالسس‬ ‫ال‬ ‫قبو‬ ‫هناك‬ ‫ان‬ ‫النتائج‬ ‫اظهرت‬ ‫و‬ ‫الرخص‬ ‫اع‬ ‫انو‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫ة‬ ‫مستمر‬ ‫ة‬ ‫بصور‬ ‫وتنميتة‬ ‫بالمعلم‬ ‫تقاء‬ ‫االر‬ ‫فى‬ ‫اثر‬ ‫من‬ ‫لها‬ ‫لما‬ ‫االمور‬ ‫اولياء‬ ‫و‬ ‫بويين‬ ‫التر‬ ‫قبل‬ ‫يس.‬ ‫التدر‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫مز‬ ‫ترخيص‬ ‫معايير‬ ‫ضوء‬ ‫فى‬ ‫المحترف‬ ‫ياضيات‬ ‫الر‬ ‫لمهنة‬ ‫المحترف‬ ‫ياضيات‬ ‫الر‬ ‫معلم‬ ‫العداد‬ ‫خاص‬ ‫نظام‬ ‫وضع‬ ‫الى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هدفت‬ ‫الخاص‬ ‫بالمعايير‬ ‫قائمة‬ ‫ووضع‬ ‫بمصر‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫بها‬ ‫تسترشد‬ ‫ان‬ ‫يمكن‬ ‫التى‬ ‫و‬ ‫المقترح‬ ‫بالنظام‬ ‫ة‬ ‫و‬ ‫المتبع‬ ‫االعداد‬ ‫نظام‬ ‫فى‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫اء‬ ‫ار‬ ‫بين‬ ‫الفروق‬ ‫تحديد‬ ‫مع‬ ‫المعلم‬ ‫اعداد‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫توصلت‬ ‫وقد‬ ‫المسحى‬ ‫المنهج‬ ‫و‬ ‫الوصفى‬ ‫المنهج‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استخدمت‬ ‫قد‬ ‫و‬ ‫المقترحة‬ ‫المعايير‬ ‫الفرعي‬ ‫و‬ ‫ئيسية‬ ‫الر‬ ‫المجاالت‬ ‫من‬ ‫قائمة‬ ‫تحديد‬ ‫الى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أوصت‬ ‫و‬ ‫المعلم‬ ‫العداد‬ ‫الالزمة‬ ‫ة‬ ‫الشروط‬ ‫و‬ ‫احل‬ ‫المر‬ ‫المتطلبات‬ ‫يتضمن‬ ‫المحترف‬ ‫ياضيات‬ ‫الر‬ ‫معلم‬ ‫العداد‬ ‫نظام‬ ‫وضع‬ ‫ة‬ ‫بضرور‬ . ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫مز‬ ‫رخصة‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫لحصول‬ ‫الالزمة‬ ‫ضوء‬ ‫فى‬ ‫بوى‬ ‫التر‬ ‫التقويم‬ ‫و‬ ‫القياس‬ ‫مجال‬ ‫فى‬ ‫االساسى‬ ‫التعليم‬ ‫معلمة‬ ‫لدى‬ ‫المهنية‬ ‫الكفاءة‬ ‫التر‬ ‫ات‬ ‫اختبار‬ ‫نتائج‬ ‫مصر.‬ ‫فى‬ ‫المعلم‬ ‫لجودة‬ ‫القومية‬ ‫المعايير‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫خيص‬ 


	‫في‬ ‫العام‬ ‫العدد‬ ‫الثاني‬ ‫مصر‬ ‫التغلب‬ ‫سبل‬ ‫و‬ -‫أ‬ ‫بريل‬ 2023 ‫في‬ ‫العام‬ ‫مصر‬ ‫التغلب‬ ‫سبل‬ ‫و‬ ‫العدد‬ ‫الثاني‬ -‫أ‬ ‫بريل‬ 2023	‫الثانوي‬ ‫بالتعليم‬ ‫للمعلمين‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫المهني‬ ‫الترخيص‬ ‫تطبيق‬ ‫معوقات‬ ‫النفس‬ ‫وعلم‬ ‫التربية‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫مجلة‬ ‫المجلد‬ 38 -‫الثانوي‬ ‫بالتعليم‬ ‫للمعلمين‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫المهني‬ ‫الترخيص‬ ‫تطبيق‬ ‫معوقات‬ ‫النفس‬ ‫وعلم‬ ‫التربية‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫مجلة‬ ‫المجلد‬ 38 -
						) ‫مقترح‬ ‫(تصور‬ ‫عليها‬ ) ‫مقترح‬ ‫(تصور‬ ‫عليها‬
	1 ‫بالكويت.‬ ‫بى‬ ‫العر‬ ‫المعلم‬ ‫لتطويرمستوى‬ ‫مستقبلية‬ ‫رؤية‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫لممارسة‬ ‫الترخيص‬ -( ‫فرج‬ ‫الستار‬ ‫عبد‬ ‫وهانى‬ ‫الكندرى‬ ‫يوسف‬ ‫جاسم‬ ‫اسة‬ ‫در‬ 2001 : ‫ان‬ ‫بعنو‬ ) ‫ا‬ ‫هدفت‬ ‫وتحليل‬ ‫التعليم‬ ‫بمهنة‬ ‫تقاء‬ ‫االر‬ ‫فى‬ ‫الترخيص‬ ‫دور‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫الى‬ ‫اسه‬ ‫لدر‬ ‫الترخيص‬ ‫اعد‬ ‫وقو‬ ‫اءات‬ ‫الجر‬ ‫مختلفين‬ ‫نموذجين‬ ‫وتحليل‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫الترخيص‬ ‫مفهوم‬ ‫ماساشوستس‬ ‫الية‬ ‫و‬ ‫نموذج‬ ‫وهما‬ ‫يكية‬ ‫االمر‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫فى‬ ‫بهما‬ ‫المعمول‬ Masachusts ‫ديالوير‬ ‫الية‬ ‫وو‬ Delaware ‫استخدمت‬ ‫وقد‬ ‫منهما‬ ‫االستفادة‬ ‫يمكن‬ ‫بتين‬ ‫كتجر‬ ‫الصالح‬ ‫االساسيه‬ ‫ه‬ ‫الركيز‬ ‫ة‬ ‫باعتبار‬ ‫التعليم‬ ‫تمهين‬ ‫حتمية‬ ‫على‬ ‫اكدت‬ ‫و‬ ‫الوصفى‬ ‫المنهج‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫وبال‬ ‫بالتعليم.‬ ‫تقاء‬ ‫االر‬ ‫تالى‬ 4 -‫كفافى(‬ ‫محمد‬ ‫مصطفى‬ ‫وفاء‬ ‫اسة‬ ‫در‬ 2010 ‫معلم‬ ‫العداد‬ ‫مقترح‬ ‫:تصور‬ ‫ان‬ ‫بعنو‬ ) ‫المعلمون‬ ‫يمتلكها‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫التى‬ ‫المهنية‬ ‫الكفايات‬ ‫تحليل‬ ‫و‬ ‫عرض‬ ‫الى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هدفت‬ ‫القومية‬ ‫المعايير‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫و‬ ‫التقويم‬ ‫و‬ ‫القياس‬ ‫مجال‬ ‫فى‬ ‫التعليمية‬ ‫بالمؤسسات‬ ‫العاملون‬ ‫مجا‬ ‫فى‬ ‫المعلم‬ ‫لجودة‬ ‫ات‬ ‫المؤشر‬ ‫اهم‬ ‫و‬ ‫وبدايته‬ ‫مفهومه‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫الترخيص‬ ‫علي‬ ‫التعرف‬ ‫إلى‬ ‫اسه‬ ‫الدر‬ ‫هدفت‬ ‫ومستويات‬ ‫شروط‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫ووجد‬ ‫االسالمي‬ ‫بوي‬ ‫التر‬ ‫الفكر‬ ‫يخ‬ ‫تار‬ ‫في‬ ‫وخاصة‬ ‫الباحث‬ ‫استخدم‬ ‫قد‬ ‫و‬ ‫مصر‬ ‫فى‬ ‫بوى‬ ‫التر‬ ‫التقويم‬ ‫ل‬ ‫المعلمين‬ ‫فى‬ ‫افرها‬ ‫تو‬ ‫يجب‬ ‫التى‬ ‫المهنية‬ ‫الكفايات‬ ‫الباحث‬ ‫قدم‬ ‫كما‬ ‫النظم‬ ‫تحليل‬ ‫اسلوب‬ ‫التعل‬ ‫مهنة‬ ‫يمارس‬ ‫لمن‬ ‫وضعت‬ * ، ‫المناسب‬ ‫العلمي‬ ‫المؤهل‬ ‫علي‬ ‫الحصول‬ * ‫ومنها‬ ‫يم‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫الخطو‬ ‫أهم‬ ‫الترخيص‬ ‫باعتبار‬ ‫وذلك‬ ‫يس‬ ‫للتدر‬ ‫التفرغ‬ * ، ‫يس‬ ‫للتدر‬ ‫االهليه‬ ‫الى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫وتوصلت‬ ‫بوى‬ ‫التر‬ ‫التقويم‬ ‫و‬ ‫بالقياس‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫المؤسسات‬ ‫فى‬ ‫العاملين‬ ‫ف‬ ‫المقترح‬ ‫يبى‬ ‫التدر‬ ‫نامج‬ ‫البر‬ ‫حقق‬ ‫انة‬ ‫اهمها‬ ‫نتائج‬ ‫التحصيل‬ ‫تنمية‬ ‫فى‬ ‫مناسبة‬ ‫بدرجة‬ ‫اعلية‬ ‫اوصت‬ ‫و‬ ‫االساسى‬ ‫التعليم‬ ‫معلمى‬ ‫لدى‬ ‫بوى‬ ‫التر‬ ‫التقويم‬ ‫ات‬ ‫لمهار‬ ‫االدائى‬ ‫الجانب‬ ‫و‬ ‫فى‬ ‫المعر‬ ‫بويه‬ ‫التر‬ ‫ات‬ ‫التغير‬ ‫و‬ ‫العالميه‬ ‫التوجهات‬ ‫اكبة‬ ‫لمو‬ ‫فكرهم‬ ‫وتجديد‬ ‫تطويرهم‬ ‫و‬ ً ‫مهنيا‬ ‫المعلمين‬ ‫تنمية‬ ‫اتجاهات‬ ‫تناولت‬ ‫ثم‬ ‫المجتمع‬ ‫فى‬ ‫الهادقه‬ ‫االتجاه‬ ‫منها‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫الترخيص‬ ‫الدول‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫مز‬ ‫رخصة‬ ‫مالمح‬ ‫ثم‬ ‫االداء‬ ‫على‬ ‫القائم‬ ‫االتجاه‬ ‫و‬ ‫التقليدي‬ ‫اخرى‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫اتة‬ ‫قدر‬ ‫تحسين‬ ‫و‬ ‫للمعلم‬ ‫المهنى‬ ‫النمو‬ ‫يادة‬ ‫وز‬ ‫جهه‬ ‫من‬ ‫التعليم‬ ‫وتطوير‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫للترخيص‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬ ‫وضع‬ ‫الى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫وخلصت‬ ‫بى‬ ‫العر‬ ‫الوطن‬ ‫فى‬ ‫التعليم‬ ‫الكويت.‬ ‫دولة‬ ‫وخاصة‬ 2 --( ‫مجاهد‬ ‫عطوة‬ ‫اهيم‬ ‫ابر‬ ‫محمد‬ ‫اسة‬ ‫در‬ 2002 ‫للمعلم‬ ‫المهنى‬ ‫االعتماد‬ : ‫ان‬ ‫)بعنو‬ ‫التعليم.‬ ‫فى‬ ‫الجودة‬ ‫لتحقيق‬ ‫مدخل‬ ‫الترخيص‬ ‫ات‬ ‫الختبار‬ ‫المهنية‬ ‫بالكفاءة‬ ‫الخاص‬ ‫المفاهيمى‬ ‫االطار‬ ‫تطوير‬ ‫ة‬ ‫بضرور‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫التقويم‬ ‫و‬ ‫القياس‬ ‫بمحور‬ ‫المتعلق‬ ‫الشق‬ ‫فى‬ ‫وخاصة‬ ‫المهنة‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫بوي.‬ ‫التر‬ 7 -‫الية‬ ‫وو‬ ‫نيا‬ ‫كاليفور‬ ‫الية‬ ‫و‬ ‫مثل‬ ‫يكيه‬ ‫االمر‬ ‫المتحده‬ ‫اليات‬ ‫الو‬ ‫في‬ ‫كما‬ ‫متطلباتها‬ ‫أهم‬ ‫و‬ ‫المتقدمه‬ ‫اليا‬ ‫استر‬ ‫و‬ ‫كندا‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫ميتشجان‬ ‫الية‬ ‫وو‬ ‫كنتاكي‬ ‫التعليم‬ ‫لرخصة‬ ‫االيجابيه‬ ‫ات‬ ‫المؤشر‬ ‫أهم‬ ‫و‬ ( ‫المطيرى‬ ‫سعد‬ ‫طالل‬ ‫اسة‬ ‫در‬ 2017 ‫اولة‬ ‫مز‬ ‫رخصة‬ ‫تجاه‬ ‫المعلمين‬ ‫اء‬ ‫:ار‬ ‫ان‬ ‫بعنو‬ ) ‫التعليم.‬ ‫رخصة‬ ‫تنفيذ‬ ‫اساليب‬ ‫وبعض‬ ‫يس.‬ ‫التدر‬ ‫مهنة‬ ‫المهنه‬ ‫اولة‬ ‫مز‬ ‫رخصة‬ ‫تجاه‬ ‫الكويت‬ ‫بدولة‬ ‫المعلمين‬ ‫اء‬ ‫ار‬ ‫فة‬ ‫معر‬ ‫الى‬ ‫اسه‬ ‫الدر‬ ‫هدفت‬ ‫ب‬ -‫اطار‬ ‫فى‬ ‫التعليم‬
	‫وقد‬ ‫بمصر‬ ‫احلة‬ ‫ومر‬ ‫اهدافة‬ ‫و‬ ‫اعة‬ ‫انو‬ ‫و‬ ‫االعتماد‬ ‫نظام‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫الى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هدفت‬ ‫وق‬ ‫الوصفى‬ ‫المنهج‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استخدمت‬ ‫اجه‬ ‫تو‬ ‫سوف‬ ‫صعوبات‬ ‫هناك‬ ‫كانت‬ ‫اذا‬ ‫بانه‬ ‫اوضحت‬ ‫د‬ ‫اسه‬ ‫الدر‬ ‫قدمت‬ ‫وقد‬ ‫تنفيذة‬ ‫يستحيل‬ ‫ان‬ ‫ذلك‬ ‫معنى‬ ‫فليس‬ ‫للمعلم‬ ‫المهنى‬ ‫االعتماد‬ ‫نظام‬ ‫تطبيق‬ : ‫منها‬ ‫التوصيات‬ ‫بعض‬ 1 -‫مهنة‬ ‫العتماد‬ ‫وطنى‬ ‫اومجلس‬ ‫عليا‬ ‫هيئة‬ ‫تشكيل‬ ‫فى‬ ‫البدء‬ ‫التعليم‬ 2 -‫ا‬ ‫لمز‬ ‫اساسى‬ ‫شرط‬ ‫المهنه‬ ‫اولة‬ ‫مز‬ ‫اخيص‬ ‫تر‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ . ‫يس‬ ‫بالتدر‬ ‫العمل‬ ‫ولة‬ 3 -( ‫الجليل‬ ‫العبد‬ ‫عدويه‬ ‫اسة‬ ‫در‬ 2006 ‫و‬ ‫للمعلمين‬ ‫التعليم‬ ‫رخصة‬ ‫اسس‬ : ‫ان‬ ‫بعنو‬ ) 5 -‫محمد(‬ ‫ماهر‬ ‫اسة‬ ‫در‬ 2011 ‫المهنية‬ ‫بالتنمية‬ ‫وعالقتة‬ ‫المهنى‬ ‫االعتماد‬ : ‫ان‬ ‫)بعنو‬ ‫فى‬ ‫للمعلم‬ ‫المستدامة‬ ‫العلمى.‬ ‫التدفق‬ ‫عصر‬ ‫على‬ ‫فى‬ ‫المعر‬ ‫التدفق‬ ‫عصر‬ ‫انعكاسات‬ ‫و‬ ‫اثار‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫الى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هدفت‬ ‫وضع‬ ‫اهمية‬ ‫الى‬ ‫المسئولين‬ ‫نظر‬ ‫وتوجية‬ ‫للمعلم‬ ‫المستدامة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫و‬ ‫المهنى‬ ‫االعتماد‬ ‫لتصميم‬ ‫معايير‬ ‫وضع‬ ‫اهمية‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫بمهنة‬ ‫للعمل‬ ‫صالحية‬ ‫ومنحهم‬ ‫المعلمين‬ ‫النتقاء‬ ‫معايير‬ ‫وت‬ ‫وقد‬ ‫الترخيص‬ ‫او‬ ‫الصالحية‬ ‫تجديد‬ ‫لضمان‬ ‫للمعلمين‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫انشطة‬ ‫خطيط‬ ‫المهنى‬ ‫االعتماد‬ ‫بين‬ ‫بط‬ ‫تر‬ ‫الدول‬ ‫جميع‬ ‫ان‬ ‫الى‬ ‫وتوصلت‬ ‫الوصفى‬ ‫المنهج‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استخدمت‬ ‫ائد‬ ‫الفو‬ ‫و‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫القيمة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الرخصة‬ ‫تطبيق‬ ‫ات‬ ‫مبرر‬ ‫تحديد‬ ‫من‬ ‫التمكن‬ ‫يتم‬ ‫حتى‬ ‫المنشود‬ ‫فى‬ ‫المعلمين‬ ‫اسه‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫وشملت‬ ‫لها‬ ‫اسلوبا‬ ‫الوصفى‬ ‫المنهج‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هذة‬ ‫اتخذت‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫اء‬ ‫ار‬ ‫ان‬ ‫اسه‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫اوضحت‬ ‫و‬ ‫ثانوى‬ ‫و‬ ‫ومتوسط‬ ‫ابتدائى‬ ‫اسيه‬ ‫الدر‬ ‫احل‬ ‫المر‬ ‫فى‬ ‫الكويت‬ ‫دولة‬ ‫بويه‬ ‫تر‬ ‫قيمه‬ ‫ذات‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫مز‬ ‫رخصة‬ ‫ان‬ ‫على‬ ‫اضحه‬ ‫و‬ ‫بدرجه‬ ‫افقه‬ ‫مو‬ ‫تعكس‬ ‫المعلمين‬ ‫ا‬ ‫ار‬ ‫ان‬ ‫وجد‬ ‫كما‬ ‫للمعلمين‬ ‫المهنيه‬ ‫الرخصة‬ ‫من‬ ‫المرجوة‬ ‫الفائدة‬ ‫تجاة‬ ‫ايجابيه‬ ‫كانت‬ ‫المعلمين‬ ‫ء‬ ‫على‬ ‫االبقاء‬ ‫فى‬ ‫سببا‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫المهنيه‬ ‫الرخصة‬ ‫ان‬ ‫فى‬ ‫افضة‬ ‫ر‬ ‫المعلمين‬ ‫اء‬ ‫ار‬ ‫جاءت‬ ‫كما‬ ‫لتطبيق‬ ‫مهمه‬ ‫بويه‬ ‫تر‬ ‫قيمه‬ ‫اسه‬ ‫الدر‬ ‫هذة‬ ‫وجدت‬ ‫حيث‬ ‫المتميز‬ ‫المعلم‬ ‫ابعاد‬ ‫و‬ ‫الضعيف‬ ‫المعلم‬
	‫المعايير‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫االختبار‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫بوضع‬ ‫اوصت‬ ‫و‬ ‫للمعلمين‬ ‫المستدامة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫و‬ ‫تش‬ ‫و‬ ‫العناصر‬ ‫افضل‬ ‫النتقاء‬ ‫الترخيص‬ ‫بساسية‬ ‫االخذ‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫الى‬ ‫الدخول‬ ‫على‬ ‫جيعها‬ . ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫فى‬ ‫للعمل‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫مز‬ ‫رخصة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اوصت‬ ‫وقد‬ ‫اهن‬ ‫الر‬ ‫الوقت‬ ‫فى‬ ‫عنها‬ ‫االستغناء‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫فى‬ ‫مهم‬ ‫دور‬ ‫من‬ ‫لها‬ ‫لما‬ ‫للمعلم‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫الة‬ ‫مزو‬ ‫رخصة‬ ‫تطبيق‬ ‫فى‬ ‫اع‬ ‫االسر‬ ‫ة‬ ‫بضرور‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫عملية‬ ‫تنظيم‬ ‫بشأن‬ ‫ملزمة‬ ‫احكام‬ ‫و‬ ‫اضحة‬ ‫و‬ ‫شروط‬ ‫ووضع‬ ‫التعليميه‬ ‫العمليه‬
	6 ‫وتجديدها.‬ ‫الرخصه‬ -‫حسين(‬ ‫ماهر‬ ‫اسامة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ 8 -‫الرح‬ ‫عبد‬ ‫هللا‬ ‫فتح‬ ‫هاشم‬ ‫اسة‬ ‫در‬ 2011 ( ‫من‬ ‫لتنمية‬ ‫مقترح‬ ‫يبى‬ ‫تدر‬ ‫نامج‬ ‫بر‬ ‫فعالية‬ : ‫ان‬ ‫بعنو‬ ) 2020 ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫الترخيص‬ ‫ان‬ ‫بعنو‬ :)
		‫تفيذه.‬ ‫اساليب‬	-	‫متطلباته‬	-	‫ه‬ ‫معايير‬	-	‫اتجاهاته‬ ‫التعليم‬
	319 321							318 320

‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫ابط‬ ‫وضو‬ ‫معايير‬ ‫بوضع‬ ‫طالبت‬ ‫اسات‬ ‫در‬ ‫الثانى:‬ ‫المحور‬ ‫للمعلمين‬ ‫المهنى‬ ‫الترخيص‬

  ‫المهنيه‬ ‫الرخصه‬ ‫بوجود‬ ‫المطالبه‬ ‫على‬ ‫السابقه‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫توصيات‬ ‫اغلب‬ ‫اتفقت‬ ‫قد‬ ‫المهنى‬ ‫الترخيص‬ ‫تطبيق‬ ‫فى‬ ‫اع‬ ‫االسر‬ ‫ة‬ ‫وضرور‬ ‫التعليم‬ ‫بمهنة‬ ‫للعمل‬ ‫اساسى‬ ‫كشرط‬ ‫للمعلمين‬ ‫اليسمح‬ ‫ان‬ ‫و‬ ‫للمعلمين‬ ‫المهنى‬ ‫الترخيص‬ ‫اهمية‬ ‫و‬ ‫بالمهنة‬ ‫تقاء‬ ‫االر‬ ‫فى‬ ‫اثر‬ ‫من‬ ‫له‬ ‫لما‬ ‫للمعلمين‬ ‫لال‬ ‫احكام‬ ‫و‬ ‫اضحه‬ ‫و‬ ‫شروط‬ ‫وضع‬ ‫ة‬ ‫وضرور‬ ‫بذلك‬ ‫يح‬ ‫تصر‬ ‫لديه‬ ‫من‬ ‫اال‬ ‫التعليم‬ ‫بمهنة‬ ‫نضمام‬ ‫الترخيص‬ ‫نظام‬ ‫ان‬ ‫و‬ ‫للمعلمين‬ ‫المهنيه‬ ‫الرخصه‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫عملية‬ ‫تنظيم‬ ‫بشأن‬ ‫ملزمه‬ . ‫بيه‬ ‫العر‬ ‫الدول‬ ‫فى‬ ‫به‬ ‫معمول‬ ‫غير‬ ‫للمعلمين‬ ‫المهنى‬ ‫مهنه‬ ‫انها‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫تمهين‬ ‫ة‬ ‫ضرور‬ ‫على‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫اغلب‬ ‫اتفقت‬ ‫كما‬ ‫خصوصيتها‬ ‫لها‬ ‫باعبائها‬ ‫القيام‬ ‫على‬ ‫القادر‬ ‫المهنى‬ ‫اصفات‬ ‫مو‬ ‫علية‬ ‫تنطبق‬ ‫الذى‬ ‫الشخص‬ ‫اال‬ ‫يمارسها‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ضرور‬ ‫وعلى‬ ‫الهندسة‬ ‫و‬ ‫المحاماه‬ ‫و‬ ‫الطب‬ ‫مثل‬ ‫الشديده‬ ‫الخصوصيه‬ ‫ذات‬ ‫المهن‬ ‫من‬ ‫كغيرها‬ . ‫التعليم‬ ‫بمهنة‬ ‫للعمل‬ ‫ومحدده‬ ‫اضحة‬ ‫و‬ ‫ابط‬ ‫وضو‬ ‫معايير‬ ‫ضع‬ ‫و‬ ‫تحد‬ ‫ة‬ ‫بضرور‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫بعض‬ ‫طالبت‬ ‫و‬ ‫اعداده‬ ‫اثناء‬ ‫الطالب‬ ‫تمكن‬ ‫اضحة‬ ‫و‬ ‫معايير‬ ‫يد‬ ‫و‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫بمهنة‬ ‫لاللتحاق‬ ‫مؤهال‬ ‫ويكون‬ ‫التخرج‬ ‫شهادة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫من‬ ‫لها‬ ‫تحقيقة‬ ‫عند‬ 


	‫في‬ ‫العام‬ ‫العدد‬ ‫الثاني‬ ‫مصر‬ ‫التغلب‬ ‫سبل‬ ‫و‬ -‫أ‬ ‫بريل‬ 2023	‫الثانوي‬ ‫بالتعليم‬ ‫للمعلمين‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫المهني‬ ‫الترخيص‬ ‫تطبيق‬ ‫معوقات‬ ‫النفس‬ ‫وعلم‬ ‫التربية‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫مجلة‬ ‫المجلد‬ 38 -
			) ‫مقترح‬ ‫(تصور‬ ‫عليها‬
	‫المعلم‬ ‫اعداد‬ ‫لتطوير‬ ‫مستقبلية‬ ‫رؤية‬ : ‫ان‬ ‫)بعنو‬	2 ‫يس.‬ ‫التدر‬ ‫مهنة‬ ‫اف‬ ‫احتر‬ ‫معايير‬ ‫ضوء‬ ‫فى‬ -( ‫ار‬ ‫الجز‬ ‫محمد‬ ‫منى‬ ‫اسة‬ ‫در‬ 2011
	‫اف‬ ‫احتر‬ ‫معايير‬ ‫ضوء‬ ‫فى‬ ‫المعلم‬ ‫اعداد‬ ‫لتطوير‬ ‫مستقبلية‬ ‫رؤية‬ ‫اح‬ ‫القتر‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هدفت‬ ‫اهم‬ ‫الى‬ ‫ة‬ ‫االشار‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫مهنة‬ ‫بين‬ ‫فجوة‬ ‫ووجود‬ ‫العصر‬ ‫لطبيعة‬ ‫ا‬ ‫نظر‬ ‫التوجة‬ ‫هذ‬ ‫ية‬
	‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫افر‬ ‫تو‬ ‫ة‬ ‫بضرور‬ ‫أوصت‬ ‫و‬ ‫المعلم‬ ‫اعداد‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫فى‬ ‫التطبيق‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫النظر‬ ‫المستحدثات‬ ‫مع‬ ‫اثناءها‬ ‫و‬ ‫الخدمة‬ ‫قبل‬ ‫المستمر‬ ‫التفاعل‬ ‫يؤمن‬ ‫مهنى‬ ‫تكوين‬ ‫منها‬ ‫التى‬ ‫المعاييرو‬ ‫يخضع‬ ‫منظم‬ ‫مهنى‬ ‫اف‬ ‫احتر‬ * ‫العالقة‬ ‫ذات‬ ‫الجديدة‬ ‫التقنيات‬ ‫و‬ * ‫المستمر‬ ‫التطور‬ ‫للنمو‬ ‫ويكون‬ ‫التخرج‬ ‫شهادة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫من‬ ‫لها‬ ‫تحقيقة‬ ‫عند‬ ‫الطالب‬ ‫تمكن‬ ‫اضحة‬ ‫و‬ ‫معايير‬ ‫تحديد‬ ‫عليها‬ ‫المتفق‬ ‫المعايير‬ ‫ضوء‬ ‫فى‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫ات‬ ‫المقرر‬ ‫*تصميم‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫بمهنة‬ ‫لاللتحاق‬ ‫مؤهال‬
	‫الحص‬ ‫من‬ ‫تمكنة‬ ‫التى‬ ‫االداء‬ ‫معايير‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫مساعدة‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫بحيث‬ ‫على‬ ‫ول‬ . ‫المهنة‬ ‫الة‬ ‫مزو‬ ‫ورخصة‬ ‫الشهادة‬ 3 -‫الرديسى(‬ ‫على‬ ‫محمد‬ ‫سمير‬ ‫اسة‬ ‫در‬ 2013 ‫يس‬ ‫للتدر‬ ‫المهنية‬ ‫المعايير‬ : ‫ان‬ ‫بعنو‬ )
	1 ‫المهنى.‬ ‫للتطبيع‬ ‫تحقيقا‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫و‬ --( ‫العويلى‬ ‫السيد‬ ‫اهيم‬ ‫ابر‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫تحليلي‬ ‫بحثية‬ ‫معالجة‬ ‫البحث‬ ‫تضمن‬ 2006 ‫التنمية‬ ‫الى‬ ‫التمهين‬ ‫من‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫و‬ ‫للمعلم‬ ‫ة‬ ‫التمهين‬ ‫بين‬ ‫التعليم‬ ‫ومهنة‬ ‫المعلم‬ ‫ان:‬ ‫بعنو‬ ) ‫ذلك‬ ‫وعلى‬ ‫التفسير‬ ‫و‬ ‫الوصف‬ ‫فى‬ ‫الوصفى‬ ‫المنهج‬ ‫استخدم‬ ‫وقد‬ ‫المهنى‬ ‫التطبيع‬ ‫الى‬ ‫المهنية‬ ‫ان‬ ‫و‬ ‫المهن‬ ‫مقدمة‬ ‫فى‬ ‫مهنة‬ ‫التعليم‬ ‫ان‬ ‫على‬ ‫البرهنة‬ ‫و‬ ‫ومعاييرها‬ ‫المهنة‬ ‫مفهوم‬ ‫توضيح‬ ‫تم‬ ‫لضمان‬ ‫الباحث‬ ‫اوصى‬ ‫وقد‬ ‫الممتهنين‬ ‫مقدمة‬ ‫فى‬ ‫المعلم‬ ‫للمعلم‬ ‫المهنى‬ ‫التطبيع‬ ‫عملية‬ ‫نجاح‬ ‫التعليم‬ ‫ومهنة‬ 1 -‫اال‬ ‫يمارسها‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫خصوصيتها‬ ‫لها‬ ‫مهنه‬ ‫يصبح‬ ‫بحيث‬ ‫التعليم‬ ‫تمهين‬ ‫ة‬ ‫ضرور‬ ‫المهن‬ ‫من‬ ‫كغيرها‬ ‫باعبائها‬ ‫القيام‬ ‫على‬ ‫القادر‬ ‫المهنى‬ ‫اصفات‬ ‫مو‬ ‫علية‬ ‫تنطبق‬ ‫الذى‬ ‫الشخص‬ ‫الهندسة‬ ‫و‬ ‫المحاماه‬ ‫و‬ ‫الطب‬ ‫مثل‬ ‫الشديده‬ ‫الخصوصيه‬ ‫ذات‬ 2 -‫بن‬ ‫االخذ‬ ‫االعتماد‬ ‫ظام‬ ‫اولة‬ ‫لمز‬ ‫اساسى‬ ‫كشرط‬ ‫المهنه‬ ‫اولة‬ ‫مز‬ ‫ترخيص‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫يستلزم‬ ‫الذى‬ ‫و‬ ‫للمعلم‬ ‫المهنى‬ ‫السودان.‬ ‫فى‬ ‫للتعليم‬ ‫تها‬ ‫وضرور‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫فى‬ ‫المؤهل‬ ‫المعلم‬ ‫دور‬ ‫اهمية‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫القاء‬ ‫الى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هدفت‬ ‫سعى‬ ‫حول‬ ‫يخية‬ ‫التار‬ ‫انب‬ ‫الجو‬ ‫لبعض‬ ‫التطرق‬ ‫و‬ ‫المعلمين‬ ‫اختيار‬ ‫بطرق‬ ‫تقاء‬ ‫لالر‬ ‫المجتمعات‬ ‫ادخالها‬ ‫ة‬ ‫وضرور‬ ‫وتحكيمها‬ ‫صياغتها‬ ‫وكيفية‬ ‫اعها‬ ‫انو‬ ‫و‬ ‫يس‬ ‫للتدر‬ ‫المهنية‬ ‫بالمعايير‬ ‫يف‬ ‫التعر‬ ‫و‬ ‫الوصفى‬ ‫المنهج‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اتبعت‬ ‫قد‬ ‫التعليمية‬ ‫الجودة‬ ‫لتحقبق‬ ‫السودان‬ ‫فى‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫فى‬ ‫الم‬ ‫ادخال‬ ‫فى‬ ‫تساعد‬ ‫قد‬ ‫التى‬ ‫الطرق‬ ‫بعض‬ ‫احت‬ ‫اقتر‬ ‫و‬ ‫العملية‬ ‫فى‬ ‫يس‬ ‫للتدر‬ ‫المهنية‬ ‫عايير‬ ‫المعلم‬ ‫اعداد‬ ‫نامج‬ ‫بر‬ ‫مع‬ ‫المعايير‬ ‫ادخال‬ ‫يمكن‬ ‫انة‬ ‫االساليب‬ ‫هذة‬ ‫ومن‬ ‫السودان‬ ‫فى‬ ‫التعايمية‬ ‫تسمى‬ ‫المعايير‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫اساس‬ ‫على‬ ‫القبول‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫و‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫بكليات‬ ‫لاللتحاق‬ ‫التقدم‬ ‫مع‬ ‫اعداد‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫ة‬ ‫بضرور‬ ‫اوصت‬ ‫كما‬ ‫الدخول‬ ‫معايير‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫فى‬ ‫الموجودة‬ ‫المعلم‬ ‫حيث‬ ‫المعلم‬ ‫اعداد‬ ‫برمج‬ ‫العتماد‬ ‫يكى‬ ‫االمر‬ ‫القومى‬ ‫المجلس‬ ‫يتبعة‬ ‫الذى‬ ‫نامج‬ ‫البر‬ ‫مثل‬ ‫الدول‬ ‫اولة‬ ‫بمز‬ ‫للترخيص‬ ‫التجديد‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫و‬ ‫للمعلم‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫ية‬ ‫ار‬ ‫استمر‬ ‫وصمان‬ ‫يس‬ ‫بالتدر‬ ‫العمل‬ ‫ع‬ ‫ه‬ ‫القدر‬ ‫و‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫فى‬ ‫الكفاءه‬ ‫و‬ ‫التخصصى‬ ‫الجانب‬ ‫فى‬ ‫ملحوظا‬ ‫تقدما‬ ‫يحقق‬ ‫لمن‬ ‫المهنة‬ ‫هى‬ ‫الثانية‬ ‫و‬ ‫االعداد‬ ‫مرحلة‬ ‫هى‬ ‫االولى‬ ‫احل‬ ‫مر‬ ‫بثالث‬ ‫للمعلم‬ ‫المهنى‬ ‫االعتماد‬ ‫منح‬ ‫يمر‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫مرحلة‬ ‫الثالثة‬ ‫و‬ ‫المؤقت‬ ‫الترخيص‬ ‫مرحلة‬ ‫لى‬ . ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫على‬ ‫التعليق‬ ‫السابقه‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬
	323		322
‫النفس‬ ‫وعلم‬ ‫التربية‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫مجلة‬ ‫المجلد‬ 38 -‫العدد‬ ‫الثاني‬ -‫أ‬ ‫بريل‬ 2023 303 ‫الثانوي‬ ‫بالتعليم‬ ‫للمعلمني‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫ملزاولة‬ ‫املهني‬ ‫الرتخيص‬ ‫تطبيق‬ ‫معوقات‬ ‫ف‬ ‫العام‬ ‫مصر‬ ‫و‬ ) ‫مقرتح‬ ‫(تصور‬ ‫عليها‬ ‫التغلب‬ ‫سبل‬ ‫حممود‬ ‫الكريم‬ ‫عبد‬ ‫حلمي‬ ‫الكريم‬ ‫عبد‬