‫انشَاضت‬ ‫عهىو‬ ‫حطبُقاث‬ ‫يجهت‬ ( ‫َىَُى‬ 9102 ) ‫عبدالحميد‬ ‫محمدى‬ ‫حماده‬ ‫الرياضية‬ ‫علوم‬ ‫تطبيقات‬ ‫مجلة‬ ‫العذد‬ ‫الم‬ ‫ا‬ ‫ئة‬ ‫يونيو‬ 9102



‫الف‬ ‫مشاركة‬ ‫تفعيل‬ ‫في‬ ‫الرياضية‬ ‫االتحادات‬ ‫دور‬ ‫الرياضية‬ ‫الت‬ ‫بالبطو‬ ‫الرياضية‬ ‫رق‬ ‫المدربين‬ ‫نظر‬ ‫وجية‬ ‫من‬ ‫عبدالحميد‬ ‫محمدى‬ ‫حماده‬ ‫المقدمة:‬

  ‫النظر‬ ‫من‬ ‫المعاصر‬ ‫لممجتمع‬ ‫العام‬ ‫التطور‬ ‫سياق‬ ‫في‬ ‫ياضة‬ ‫لمر‬ ‫المجتمع‬ ‫ة‬ ‫نظر‬ ‫تبدلت‬ ‫اسع‬ ‫و‬ ‫مجال‬ ‫إلى‬ ‫ونتائج،‬ ‫ومنافسة‬ ‫وحركة‬ ‫كحدث‬ ‫المحدودة‬ ‫ة‬ ً ‫أخالقا‬ ‫و‬ ً ‫وذوقا‬ ‫وصحة‬ ‫بية‬ ‫وتر‬ ً ‫اقتصادا‬ ‫و‬ ‫وثقافة‬ ‫سياسة‬ ‫ياضة‬ ‫الر‬ ‫أصبحت‬ ‫و‬ ‫المجتمع‬ ‫ىذا‬ ‫لمالمح‬ ‫اليامة‬ ‫الدعامات‬ ‫من‬ ً ‫احدا‬ ‫و‬ ‫يشكل‬ ‫وىام‬ ‫وغني‬ ، ‫قيمة‬ ‫تجاوز‬ ‫أبدا‬ ‫يعني‬ ‫ال‬ ‫ذلك‬ ‫ولكن‬ ‫الجماعي‬ ‫القيادي‬ ‫العمل‬ ‫إلى‬ ‫انتقمت‬ ‫و‬ ‫الفردية‬ ‫القيادات‬ ‫مرحمة‬ ‫انتيت‬ ‫بما‬ ‫ر‬ ‫نو‬ ‫الج‬ ‫القيادة‬ ‫إطار‬ ‫ضمن‬ ‫العمل‬ ‫من‬ ‫لتمكنو‬ ‫اصفات‬ ‫المو‬ ‫و‬ ‫الشروط‬ ‫من‬ ٌ ‫يد‬ ‫مز‬ ‫فيو‬ ‫تتوفر‬ ‫أن‬ ‫ياضي‬ ‫ر‬ ‫قائد‬ ‫كل‬ ‫في‬ ً ‫مطموبا‬ ‫أصبح‬ ‫بل‬ ‫الفردية‬ ‫القيادة‬ ‫ماعية‬ ، ‫في‬ ‫ية‬ ‫اإلدار‬ ‫فالقيادة‬ ‫المختمفة‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫األنشطة‬ ‫في‬ ‫ية‬ ‫اإلدار‬ ‫لمعممية‬ ‫التام‬ ‫النجاح‬ ‫عميو‬ ‫تكز‬ ‫ير‬ ‫قد‬ ‫الذي‬ ‫اوية‬ ‫الز‬ ‫حجر‬ ‫تعد‬ ‫ياضي‬ ‫الر‬ ‫العمل‬ ‫مجال‬ ، ‫األ‬ ‫تحقيق‬ ‫عبء‬ ‫يقع‬ ‫فعمييم‬ ‫اد‬ ‫لألفر‬ ‫قيادتيم‬ ‫في‬ ً ‫وحيويا‬ ً ‫ىاما‬ ً ‫ا‬ ‫النادي‬ ‫يعتبر‬ ‫العممية‬ ‫لمحياة‬ ‫ية‬ ‫الضرور‬ ‫ات‬ ‫الخبر‬ ‫و‬ ‫المعار‬ ‫و‬ ‫المعمومات‬ ‫الالعب‬ ‫يكسب‬ ‫الذي‬ ‫المدرسة‬ ‫بعد‬ ‫الثانية‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫و‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫المؤسسة‬ ‫كذلك‬ ‫النادي‬ ‫وظيفة‬ ‫إن‬ ‫بل‬ ‫المجتمع،‬ ‫و‬ ‫لمفرد‬ ً ‫صالحا‬ ً ‫اجتماعيا‬ ً ‫توجييا‬ ‫وتوجيييا‬ ‫وميوليم‬ ‫الالعبين‬ ‫استعداد‬ ‫تنمية‬ ‫عمى‬ ‫ويعمل‬ ‫العممية،‬ ‫و‬ ‫إعداد‬ ‫الالعبين‬ ‫المجاالت‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫النجاح‬ ‫مع‬ ‫التكي‬ ‫عمى‬ ‫تساعدىم‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫الخبر‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫كسابيم‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫سموكيم‬ ‫تعديل‬ ‫يق‬ ‫طر‬ ‫عن‬ ً ‫اجتماعيا‬ ‫المختمفة‬ ، ‫و‬ ‫تحقيق‬ ‫يتم‬ ‫ولكي‬ ‫أىدافيا،‬ ‫تحقيق‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫يبية‬ ‫تدر‬ ‫وخطط‬ ‫وثقافية‬ ‫بوية‬ ‫تر‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫بتطبيق‬ ‫تقوم‬ ‫بوية‬ ‫وتر‬ ‫اجتماعية‬ ‫و‬ ‫ياضية‬ ‫ر‬ ‫كمؤسسة‬ ‫النادي‬ ‫يج‬ ، ‫األىدا‬ ‫ىذه‬ ‫أصول‬ ‫و‬ ‫بوية‬ ‫تر‬ ‫أسس‬ ‫وفق‬ ‫وذلك‬ ‫وخططيا،‬ ‫امجيا‬ ‫بر‬ ‫في‬ ً ‫أصيال‬ ً ‫مجاال‬ ‫الثقافية‬ ‫و‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫النشاطات‬ ‫يجعل‬ ‫أن‬ ‫النادي‬ ‫عمى‬ ‫ب‬ ‫متكامل،‬ ‫بشكل‬ ‫الشخصية‬ ‫انب‬ ‫جو‬ ‫جميع‬ ‫تنمية‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫ىادفة‬ ‫متنوعة‬ ‫عممية‬ ‫ات‬ ‫خبر‬ ‫ا‬ ‫يمارسو‬ ‫كي‬ ‫لالعبين‬ ‫مختمفة‬ ‫فرص‬ ‫إتاحة‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫عممية،‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫مع‬ ‫يتعامل‬ ‫ولكنو‬ ‫األشياء‬ ‫مع‬ ‫يتعامل‬ ‫ال‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫اإلداري‬ ‫أن‬ ) ‫تستم‬ ‫ية‬ ‫اإلدار‬ ‫فالسمطة‬ ‫كافة‬ ‫أعمالو‬ ‫في‬ ‫اإلداري‬ ‫لنجاح‬ ‫ئيس‬ ‫الر‬ ‫المحور‬ ‫تعتبر‬ ‫اإلنسانية‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫ىم‬ ‫اد‬ ‫كأفر‬ ‫العاممون‬ ‫يصبح‬ ‫حيث‬ ‫العمل‬ ‫اقع‬ ‫مو‬ ‫من‬ ‫د‬ ‫امر‬ ‫األو‬ ‫إصدار‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫استجابة‬ ‫و‬ ‫كأمر‬ ‫السمطة‬ ‫استخدام‬ ‫ىي‬ ‫ين‬ ‫المدير‬ ‫بين‬ ‫السائدة‬ ‫الفمسفة‬ ‫ا‬ ‫ولسوء‬ ‫نيائي،‬ ‫بشكل‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫القر‬ ‫االتحادات‬ ‫كرؤساء‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫في‬ ‫المسئولين‬ ‫من‬ ‫الكثيرون‬ ‫يتبعو‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫فمسفة‬ ‫من‬ ‫النمط‬ ‫ىذا‬ ‫إن‬ ‫لحظ‬ ‫اال‬ ‫أعضاء‬ ‫يستخدمون‬ ‫الذين‬ ‫و‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫تحكمي‬ ‫بشكل‬ ‫األخرى‬ ‫اجبات‬ ‫الو‬ ‫و‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫تنفيذ‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أمانييم‬ ‫تحقيق‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫معيم‬ ‫العاممين‬ ‫و‬ ‫تحاد‬ ‫إعداد‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ‫القيادية،‬ ‫الكفاية‬ ‫من‬ ‫متقدم‬ ‫مستوى‬ ‫عمى‬ ‫عميو‬ ‫القائمون‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬ ‫بنجاح‬ ‫تو‬ ‫دار‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ياضي‬ ‫الر‬ ‫النشاط‬ ‫اتيم‬ ‫قدر‬ ‫ر‬ ‫التأ‬ ‫إحداث‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫قادر‬ ‫تكون‬ ‫رشيدة‬ ‫قيادة‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫ياضية‬ ‫ر‬ ‫بية‬ ‫تر‬ ‫بيتيم‬ ‫وتر‬ ، ‫األىدا‬ ‫تحديد‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫أىميا:القدر‬ ‫قيادية‬ ‫بصفات‬ ‫ة‬ ‫ومتميز‬ ‫الفعال،‬ ‫ثير‬ ‫المتابعة،‬ ‫و‬ ‫التقويم‬ ‫و‬ ‫التنظيم‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫و‬ ‫المسؤولية،‬ ‫تحمل‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫و‬ ‫المحددة،‬ ‫لألىدا‬ ‫المتحققة‬ ‫المخططات‬ ‫و‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫وضع‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫و‬ ‫معيم.‬ ‫التجاوب‬ ‫و‬ ‫الجماعة‬ ‫حب‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫و‬ ‫اإلقناع،‬ ‫شامال‬ ً ‫الماما‬ ‫يمم‬ ‫أن‬ ‫عميو‬ ‫ينبغي‬ ‫بل‬ ‫فقط،‬ ‫النشاط‬ ‫ذلك‬ ‫عمى‬ ‫معموماتو‬ ‫ياضي‬ ‫الر‬ ‫القائد‬ ‫يقصر‬ ‫فادة‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫العامة‬ ‫الثقافة‬ ‫بسالح‬ ‫يتسمح‬ ‫أن‬ ‫عميو‬ ‫يجب‬ ‫كما‬ ‫المعمومات‬ ‫ىذه‬ ‫من‬ ‫الطرق‬ ‫و‬ ‫باألسس‬ ‫بو‬ ‫يقوم‬ ‫الذي‬ ‫النشاط‬ ‫نوع‬ ‫في‬ ً ‫متقدما‬ ً ‫تأىيال‬ ً ‫يكونمؤىال‬ ‫ىذه‬ ‫و‬ ‫ياضى‬ ‫الر‬ ‫لممدرب‬ ‫الحيويو‬ ‫الوظائ‬ ‫اكثر‬ ‫و‬ ‫اىم‬ ‫من‬ ‫من‬ ‫انيا‬ ‫نرى‬ ‫التى‬ ‫و‬ ‫الماديو‬ ‫و‬ ‫المعنويو‬ ‫و‬ ‫االدبيو‬ ‫المنافع‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫بين‬ ‫المدر‬ ‫عمى‬ ‫الحكم‬ ‫يكون‬ ‫ما‬ ‫وعادة‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫مينة‬ ‫فى‬ ‫اه‬ ‫بمستو‬ ‫تبط‬ ‫تر‬ ‫بالطبع‬ ‫ا‬ ‫مستوى‬ ‫الكأس‬ ‫و‬ ‫الدورى‬ ‫بطولة‬ ‫بين‬ ‫يجمع‬ ‫فمثال‬ ‫بطولو‬ ‫من‬ ‫الكثر‬ ‫تحقيق‬ ‫و‬ ‫اجادتو‬ ‫و‬ ‫يقو‬ ‫فر‬ ‫لعب‬ ‫يقة‬ ‫طر‬ ‫تميز‬ ‫التى‬ ‫السمو‬ ‫او‬ ‫الصفو‬ ‫من‬ ‫لمدرب‬ ‫ال‬ ‫نتيجة‬ ‫تغيير‬ ‫اخر‬ ‫بمعنى‬ ‫المسابقات‬ ‫جدول‬ ‫فى‬ ‫متقدم‬ ‫بمركز‬ ‫احتفاظو‬ ‫حتى‬ ‫او‬ ‫اقميميو‬ ‫او‬ ‫دوليو‬ ‫بطولة‬ ‫أو‬ ‫معينو‬ ‫سنيو‬ ‫مرحمة‬ ‫بطولة‬ ‫أو‬ ‫معا‬ ‫يق‬ ‫فر‬ ‫ا‬ ‫نمو‬ ‫وتنميتو‬ ‫الالعب،‬ ‫شخصية‬ ‫وصقل‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫األىدا‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ً ‫ا‬ ‫وبارز‬ ً ‫ىاما‬ 2 -‫ال‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫البحث‬ ‫من‬ ‫يد‬ ‫مز‬ ‫إلى‬ ‫بحاجة‬ ‫مجاالتيا‬ ‫بمختم‬ ‫الت‬ ‫البطو‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫تفعيل‬ ‫اياىا.‬ ‫ومز‬ ‫خصائصيا‬ ‫ومعرفة‬ ‫اقعيا‬ ‫و‬ ‫عن‬ ‫يكش‬ ‫ذي‬ 4 -‫اإليجابي‬ ‫الجانب‬ ‫يز‬ ‫تعز‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫ميمة‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫الت‬ ‫البطو‬ ‫في‬ ‫الفرق‬ ‫مشاركة‬ ‫تفعيل‬ ‫في‬ ‫االتحادات‬ ‫أعضاء‬ ‫دور‬ ‫في‬ ‫بين‬ ‫المدر‬ ‫اء‬ ‫آر‬ ‫فة‬ ‫معر‬ ‫أن‬ ‫منيا.‬ ‫السمبي‬ ‫الجانب‬ ‫ومعالجة‬ 6 -‫االتحاد‬ ‫دور‬ ‫عمى‬ ‫الضوء‬ ‫تمقي‬ ‫أنيا‬ ‫حيث‬ ‫ميمة‬ ‫الدارسة‬ ‫ىذه‬ ‫تعد‬ ‫من‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫الت‬ ‫بالبطو‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫الفرق‬ ‫مشاركة‬ ‫تفعيل‬ ‫في‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫ات‬ ‫بين‬ ‫المدر‬ ‫نظر‬ ‫وجية‬ ، ‫ياضية.‬ ‫الر‬ ‫االتحادات‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫عمى‬ ‫الميتمين‬ ‫و‬ ‫المسئولين‬ ‫تساعد‬ ‫أنيا‬ ‫كما‬ ‫عمى‬ ‫افق‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫الشباب‬ ‫اكز‬ ‫ومر‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫األندية‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫ىيئة‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫المعبة‬ ‫اتحاد‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫الييئات‬ ‫و‬ ‫المختصة‬ ‫ية‬ ‫اإلدار‬ ‫الجية‬ ‫انضماميا‬ ‫الفني.‬ ‫اىا‬ ‫مستو‬ ‫ورفع‬ ‫المعبة‬ ‫نشر‬ ‫عمى‬ ‫العمل‬ ‫و‬ ‫بينيا‬ ‫النشاط‬ ‫ىذا‬ ‫وتنسيق‬ ‫تنظيم‬ ‫بقصد‬ ‫ما‬ ‫لعبة‬ ‫في‬ ‫نشاط‬ ‫ليا‬ ‫التي‬ ‫ورض‬ ‫ةة‬ ‫الخدم‬ ‫ةودة‬ ‫ج‬ ‫ةل‬ ‫تحمي‬ ‫ةى‬ ‫ال‬ ‫ةد‬ ‫تي‬ ‫ةة‬ ‫اس‬ ‫بدر‬ ) ‫ةى‬ ‫ف‬ ‫ةة‬ ‫الخاص‬ ‫ةة‬ ‫لالندي‬ ‫ةم‬ ‫الئي‬ ‫وو‬ ‫يدين‬ ‫ة‬ ‫أش‬ ‫و‬ ‫ةم،‬ ‫الئي‬ ‫وو‬ ‫ةتفيدين‬ ‫المس‬ ‫ورضا‬ ‫الخدمة‬ ‫وجودة‬ ‫افى‬ ‫الديموجر‬ ‫التحميل‬ ‫عمى‬ ‫ابعادة‬ ‫اشتممت‬ ‫استبيان‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ ‫أىم‬ ‫وكانت‬ ، ‫ان‬ ‫تايو‬ ‫ارت‬ ‫ةة‬ ‫الئ‬ ‫وو‬ ‫ةل‬ ‫العمي‬ ‫ورضا‬ ‫الخدمة‬ ‫جودة‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫مختمفة‬ ‫افية‬ ‫ديموجر‬ ‫صفات‬ ‫ليم‬ ‫ادى‬ ‫النو‬ ‫أعضاء‬ ‫ان‬ ‫الى‬ ‫النتائج‬ ‫أىم‬ ‫ةيرى‬ ‫الش‬ ‫ةة‬ ‫ودخم‬ ‫ةنة‬ ‫س‬ ‫ةى‬ ‫عم‬ ‫ة‬ ‫يتوق‬ ‫ان.‬ ‫تايو‬ ‫فى‬ ‫الخاصة‬ ‫االندية‬ ‫وتطوير‬ ‫لتنمية‬ ‫اجعة‬ ‫ر‬ ‫تغذية‬ ‫عمل‬ ‫ة‬ ‫ضرور‬ ‫الى‬ ‫النتائج‬ ‫أىم‬ ‫أشارت‬ ‫و‬ ‫وثقافتو،‬ ‫تعميمو‬ ‫ودرجة‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ ‫ةم‬ ‫أى‬ ‫وكانت‬ ‫ببغداد،‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫كمية‬ ‫فى‬ ‫يسى‬ ‫التدر‬ ‫الكادر‬ ‫من‬ ‫االختصاص‬ ‫ذوى‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫االتحادات‬ ‫روؤساء‬ ‫عمى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫وطبقت‬ ‫ةانون‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫لق‬ ‫ةاعدة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫مس‬ ‫ةيمة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫وس‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫بمثاب‬ ‫ةر‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫يعتب‬ ‫ةية‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ياض‬ ‫الر‬ ‫ةادات‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫االتح‬ ‫ةل‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫عم‬ ‫ةل‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫دلي‬ ‫أن‬ ‫ةى‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫ةائج‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫النت‬ ‫ةم‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫أى‬ ‫ةارت‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫أش‬ ‫و‬ ‫ةتبيان،‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫اس‬ ‫ة‬ ‫ةتمار‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫اس‬ ‫ةى‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ى‬ ‫ةات‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫البيان‬ ‫ةع‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫جم‬ ‫ةالل‬ ‫ة‬ ‫خ‬ ‫ةن‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫الخدم‬ ‫ةد‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫تور‬ ‫ةى‬ ‫ة‬ ‫عم‬ ‫ةد‬ ‫ة‬ ‫تعتم‬ ‫ةى‬ ‫ة‬ ‫الت‬ ‫ةات‬ ‫ة‬ ‫المؤسس‬ ‫ةى‬ ‫ة‬ ‫ف‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫الخدم‬ ‫ةودة‬ ‫ة‬ ‫ج‬ ‫ةاس‬ ‫ة‬ ‫قي‬ ‫ةى‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫ةد‬ ‫ة‬ ‫تي‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫اس‬ ‫بدر‬ ) ‫(يونيو‬ ‫ياضة‬ ‫الر‬ ‫عموم‬ ‫تطبيقات‬ ‫مجمة‬ 9102 ) ‫اتي‬ ‫الكار‬ ‫ةودو،‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫لمج‬ ‫ية‬ ‫ةر‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫المص‬ ‫ةادات‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫االتح‬ ‫ةو‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫اج‬ ‫تو‬ ‫ةى‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫الت‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫االدار‬ ‫ةات‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫العممي‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫ةى‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫ةد‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫تي‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫اس‬ ‫بدر‬ ) ‫ةل‬ ‫ة‬ ‫وتحمي‬ ‫ةية‬ ‫ة‬ ‫الشخص‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫المقابم‬ ‫ةى‬ ‫ة‬ ‫ى‬ ‫ةات‬ ‫ة‬ ‫البيان‬ ‫ةع‬ ‫ة‬ ‫جم‬ ‫ات‬ ‫ادو‬ ‫ةم‬ ‫ة‬ ‫أى‬ ‫ةت‬ ‫ة‬ ‫وكان‬ ‫ةادات،‬ ‫ة‬ ‫االتح‬ ‫ةذة‬ ‫ة‬ ‫ى‬ ‫ات‬ ‫ادار‬ ‫ةالس‬ ‫ة‬ ‫مج‬ ‫ةاء‬ ‫ة‬ ‫اعض‬ ‫ةى‬ ‫ة‬ ‫عم‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ةت‬ ‫ة‬ ‫وطبق‬ ‫ةدو،‬ ‫ة‬ ‫التايكون‬ ‫لالتحا‬ ‫المالية‬ ‫انية‬ ‫الميز‬ ‫تضمين‬ ‫عدم‬ ‫يين،‬ ‫االدار‬ ‫أداء‬ ‫مستوى‬ ‫لتطوير‬ ‫معمنة‬ ‫خطط‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫الى‬ ‫النتائج‬ ‫أىم‬ ‫أشارت‬ ‫و‬ ‫االستبيان،‬ ‫و‬ ‫الوثائق‬ ‫ةود‬ ‫بن‬ ‫د‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫خاص‬ ‫ةط‬ ‫ة‬ ‫الخط‬ ‫ةع‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫ةاد‬ ‫ة‬ ‫باالتح‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫المخصص‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫المالي‬ ‫ةادات‬ ‫ة‬ ‫االعتم‬ ‫ةب‬ ‫ة‬ ‫تناس‬ ‫ةدم‬ ‫ة‬ ‫ع‬ ‫ةال،‬ ‫ة‬ ‫المج‬ ‫ةذا‬ ‫ة‬ ‫ى‬ ‫ةى‬ ‫ة‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫ةز‬ ‫ة‬ ‫متمي‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫اجنبي‬ ‫ات‬ ‫ةر‬ ‫ة‬ ‫خب‬ ‫ةتقدام‬ ‫ة‬ ‫اس‬ ‫و‬ ‫ةين‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫االدار‬ ‫ةل‬ ‫ة‬ ‫لتاىي‬ ‫ة‬ ‫بنودىا.‬ ‫الحتياج‬ ‫المناسب‬ ‫الوقت‬ ‫فى‬ ‫المالية‬ ‫االعتمادات‬ ‫صر‬ ‫عدم‬ ‫وكذلك‬ ‫اجمو،‬ ‫من‬ ‫الموضوعة‬ 


	‫العموم‬ ‫من‬ ‫عمم‬ ‫كأي‬ ‫ومدارس‬ ‫يات‬ ‫نظر‬ ‫ليا‬ ‫أصبح‬ ‫و‬ . ‫وترى‬ ‫أنسيو‬ ‫اليتمي‬ ( 9112 ‫أ‬ ) ‫دور‬ ‫يمعبون‬ ‫يون‬ ‫اإلدار‬ ‫فالقادة‬ ‫المستقب‬ ‫في‬ ‫الالعب‬ ‫يسيم‬ ‫لكي‬ ‫مجتمعو.‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫ل‬ ( 7 ‫ويبين‬ ‫محمد‬ ‫عبد‬ ‫الرحيم‬ ( 0226 ) ، ‫حافظ‬ ‫أحمد‬ ( 9112 ) : 56 ‫أن‬ ‫لمحصول‬ ‫عمى‬ ‫أفضل‬ ‫النتائج‬ ‫بأقل‬ ‫جيد‬ ‫ووقت‬ ‫متاحين‬ ‫اقل‬ ‫و‬ ‫كمفو‬ ) ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫ممكنو‬ ‫تعني‬ ، ‫الحديثة‬ ‫المجتمعات‬ ‫في‬ ‫ىامة‬ ‫عممية‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫أصبحت‬ ‫و‬ ‫ياضية.‬ ‫الر‬ ‫لممؤسسة‬ ‫المرجوة‬ ‫ىدا‬ ‫تنظيم‬ ‫الجيود‬ ‫وتنسيقيا‬ ‫استثمارىا‬ ‫و‬ ‫بأفضل‬ ‫السبل‬ ‫حتى‬ ( 4 ‫أقصى‬ : 42 ) ‫طاقة‬ ‫يادة‬ ‫بز‬ ‫أىميتيا‬ ‫وتزداد‬ ‫ممكنة،‬ ‫ية‬ ‫البشر‬ ‫النشاطات‬ ‫مجال‬ . ( 06 : 29 ( ) 6 : 56 ) ‫و‬ ‫يذكر‬ ( ‫وجيو‬ ‫أحمد‬ 9111 ‫المؤسسات‬ ‫أو‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫االتحادات‬ ‫مستوى‬ ‫عمى‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫مجاالت‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ً ‫ىاما‬ ً ‫ا‬ ‫دور‬ ‫ة‬ ‫لإلدار‬ ‫أن‬ ) ‫أل‬ ‫ية،‬ ‫وضرور‬ ‫الزمة‬ ‫عممية‬ ‫ة‬ ‫فاإلدار‬ ‫ياضية،‬ ‫الر‬ ‫الفرق‬ ‫مستوى‬ ‫عمى‬ ‫أو‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫مجاالتيا‬ ‫في‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫أنشطة‬ ‫وصالحية‬ ‫قوة‬ ‫كانت‬ ‫ميما‬ ‫نو‬ ‫السميمة.(‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫غياب‬ ‫في‬ ‫أىدافيا‬ ‫تحقيق‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫قادر‬ ‫تكون‬ ‫فمن‬ ‫المختمفة،‬ 9 : 29 ) ‫ويشير‬ ‫سعيد‬ ‫االسدي‬ ( 9117 ‫األ‬ ‫الحياة‬ ‫شؤون‬ ‫كبقية‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫أن‬ ) ‫ممي‬ ‫وتنظيم‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫خرى‬ ‫ز‬ ‫يا‬ ‫الر‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫وتعتبر‬ ، ‫أىم‬ ‫من‬ ‫ضية‬ ‫ومتاب‬ ‫وتنفيذ‬ ‫تخطيط‬ ‫وىي‬ ً ‫ونوعا‬ ً ‫كما‬ ‫ه‬ ‫وتطوير‬ ‫ياضي‬ ‫الر‬ ‫اإلنجاز‬ ‫يادة‬ ‫ز‬ ‫في‬ ‫الفاعمة‬ ‫األداة‬ ‫ألنيا‬ ‫الحديث،‬ ‫العممي‬ ‫ياضي‬ ‫الر‬ ‫التطور‬ ‫مقومات‬ ‫وتقويم‬ ‫عة‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫األنشطة‬ ‫لكل‬ ، ‫تسعى‬ ‫التي‬ ‫العناصر‬ ‫من‬ ‫أساسيا‬ ً ‫ا‬ ‫عنصر‬ ‫تعتبر‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫األلعاب‬ ‫من‬ ‫لعبة‬ ‫ألي‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫و‬ ‫ىذه‬ ‫ازدىار‬ ‫و‬ ‫لتقدم‬ ‫متطمباتو.‬ ‫يك‬ ‫وتحر‬ ‫اممو‬ ‫عو‬ ‫وتنمية‬ ‫التعبير‬ ‫افز‬ ‫حو‬ ‫تنشيط‬ ‫عمى‬ ‫جاىدة‬ ‫وتعمل‬ ‫التقدم‬ ‫تقود‬ ‫فيي‬ ‫المعبة،‬ ( 8 : 29 ) ً ‫بالغا‬ ‫اىتماما‬ ‫نرى‬ ‫ىنا‬ ‫ومن‬ ‫الشباب،‬ ‫اكز‬ ‫ومر‬ ‫األندية‬ ‫في‬ ‫المختمفة‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫األلعاب‬ ‫وتقدم‬ ‫تطور‬ ‫في‬ ‫األساس‬ ‫ىي‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫االتحادات‬ ‫وتعد‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫التحضير‬ ‫المحافل‬ ‫في‬ ‫التمثيل‬ ‫حسن‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫قادر‬ ‫وطنية‬ ‫منتخبات‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫أجل‬ ‫ومن‬ ‫ميماتيا،‬ ‫في‬ ‫النجاح‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫االتحادات‬ ‫ليذه‬ ‫إلعداد‬ ‫الدولية‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ، ‫الباحث‬ ‫ويرى‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫ذوي‬ ‫ية‬ ‫اإلدار‬ ‫الكفاءات‬ ‫افر‬ ‫تو‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫المرجوة‬ ‫األىدا‬ ‫بتحقيق‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫االتحادات‬ ‫اىتمام‬ ‫ة‬ ‫ضرور‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫وبشر‬ ‫مادية‬ ‫إمكانات‬ ‫من‬ ‫المتاحة‬ ‫ارد‬ ‫لممو‬ ‫األمثل‬ ‫االستغالل‬ ‫تيا‬ ‫بمقدر‬ ‫تستطيع‬ ‫التي‬ ‫ة‬ ‫المبتكر‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫المطور‬ ‫و‬ ‫المبدعة‬ ‫ية‬ ‫اإلدار‬ ‫ات‬ ‫الخبر‬ ‫و‬ ‫المرجوة.‬ ‫األىدا‬ ‫إلى‬ ‫لموصول‬ ‫الرقابة‬ ‫و‬ ‫التوجيو‬ ‫و‬ ‫التنظيم‬ ‫و‬ ‫التخطيط‬ ‫يق‬ ‫طر‬ ‫عن‬ ‫ية‬ ‫وفكر‬ ( 02 : 52 ) ‫ا‬ ‫ذات‬ ‫الخاصة‬ ‫الييئات‬ ‫من‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫االتحادات‬ ‫و‬ ‫رقم‬ ‫بالقانون‬ ‫ورد‬ ‫لما‬ ‫وفقا‬ ‫بح‬ ‫لمر‬ ‫ىادفة‬ ‫الغير‬ ‫المنظمات‬ ‫من‬ ‫انيا‬ ‫أى‬ ‫العام‬ ‫لنفع‬ 77 ‫لسنة‬ 0276 ‫رقم‬ ‫بالقانون‬ ‫المعدل‬ ‫و‬ 70 ‫لسنة‬ 0297 ‫األفضل‬ ‫الى‬ ‫تطويرىم‬ ‫بيد‬ ‫ألعضائيا‬ ‫الخدمات‬ ‫بتقديم‬ ‫الييئات‬ ‫ىذه‬ ‫تبط‬ ‫تر‬ ‫حيث‬ ، -‫العضو‬ ‫أو‬ ‫فالعميل‬ ‫العممية‬ ‫فى‬ ‫المخرج‬ ‫و‬ ‫المدخل‬ ‫ىو‬ ‫الييئات‬ ‫ىذه‬ ‫فى‬ ( ‫التنظيمية‬ 00 : 92 .) ‫الى‬ ‫باالضافو‬ ‫ة‬ ‫األجيز‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫األدو‬ ‫و‬ ‫الصاالت‬ ‫و‬ ‫المالعب‬ ‫فوجود‬ ‫وتنظيم،‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫إلى‬ ‫احتياجيا‬ ‫و‬ ‫األخرى،‬ ‫الحياة‬ ‫مجاالت‬ ‫كبقية‬ ‫ياضة‬ ‫الر‬ ‫أىمية‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫بمبادئ‬ ‫الممم‬ ‫القائد‬ ‫وجود‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫فال‬ ‫ياضية،‬ ‫الر‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫ميدان‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬ ‫مشروعات‬ ‫لتكوين‬ ‫تكفي‬ ‫اإلمكانيات،ال‬ ‫و‬ ‫عن‬ ‫يتمكن‬ ‫حتى‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫وجو‬ ‫خير‬ ‫عمى‬ ‫بعممو‬ ‫يقوم‬ ‫أن‬ ‫يقيا‬ ‫طر‬ (. 92 : 74 ) ‫من‬ ‫كال‬ ‫يذكر‬ ‫الصدد‬ ‫ىذا‬ ‫وفي‬ ‫درويش‬ ‫كمال‬ ‫أخرون‬ ‫و‬ ( 0225 ‫اجع‬ ‫ومر‬ ‫اء‬ ‫وخبر‬ ‫وعمماء‬ ‫اء‬ ‫آر‬ ‫بإجماع‬ ‫حظيت‬ ‫ة‬ ‫لإلدار‬ ‫أساسية‬ ‫مكونات‬ ‫بع‬ ‫أر‬ ‫ىناك‬ ‫)أن‬ ‫الرقابة.‬ ‫و‬ ‫التوجيو‬ ‫و‬ ‫التنظيم‬ ‫و‬ ‫التخطيط‬ ‫وىي:‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫ي‬ ‫الر‬ ‫بأكثر‬ ‫تستخدم‬ ‫اضية‬ ‫الممكنة‬ ‫الطرق‬ ‫األىدا‬ ‫لتحقيق‬ ‫وفعالية‬ ‫كفاءة‬ ‫من‬ ، ( . 2 : 62 ) ‫وتعتم‬ ‫كما‬ ‫اسعة،‬ ‫الو‬ ‫وميادينيا‬ ‫مجاالتيا‬ ‫في‬ ‫العاممين‬ ‫وجميع‬ ‫الموظفين،‬ ‫و‬ ‫المشرفين‬ ‫و‬ ‫يين‬ ‫اإلدار‬ ‫و‬ ‫القادة‬ ‫عمى‬ ‫الثانية،‬ ‫بالدرجة‬ ‫المؤسسة‬ ‫عمى‬ ‫د‬ ‫وعمى‬ ‫الثالثة.‬ ‫بالدرجة‬ ‫ات‬ ‫األدو‬ ‫و‬ ‫المعدات‬ ‫و‬ ‫افق‬ ‫المر‬ ‫و‬ ‫المنشآت‬ ( 90 : 55 ) ‫و‬ ‫اإل‬ ‫ي‬ ‫سو‬ ‫بو‬ ‫يصرح‬ ‫أو‬ ‫ينادي‬ ‫ما‬ ‫فكل‬ ‫ما،‬ ‫جياز‬ ‫أس‬ ‫ر‬ ‫عمى‬ ‫شخص‬ ‫فيو‬ ‫خاصة‬ ‫مسؤولية‬ ‫لو‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫في‬ ‫داري‬ ‫إذا‬ ‫لمتنفيذ‬ ‫يقو‬ ‫طر‬ ‫أخذ‬ ‫ذلك،‬ ‫أمكن‬ ‫ىو‬ ‫يفيم‬ ‫ال‬ ‫بما‬ ‫فر‬ ‫شخصيتو‬ ‫من‬ ‫نابعة‬ ‫سمطة‬ ‫منيا‬ ‫أكثر‬ ‫موقعو‬ ‫لمسؤولية‬ ‫مالزمة‬ ‫سمة‬ ‫الحقيقة‬ ‫في‬ ‫ىي‬ ‫لإلداري‬ ‫الممنوحة‬ ‫السمطة‬ ‫وىذه‬ ‫انو‬ ‫إذ‬ ‫ذلك‬ ‫ىذه‬ ‫يمارس‬ ‫بذلك،‬ ‫يكتفي‬ ‫ما‬ ً ‫وغالبا‬ ‫السمطة‬ ‫كما‬ ‫حتى‬ ‫يبدي‬ ‫ال‬ ‫اتو‬ ‫وقدر‬ ‫لنفسو‬ ‫امو‬ ‫احتر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫عممو‬ ‫لطبيعة‬ ‫المتفيم‬ ‫اإلداري‬ ‫أن‬ ‫حاجة‬ ‫في‬ ‫يصبحون‬ ‫إذ‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫بعض‬ ‫لدى‬ ‫الشخصية‬ ‫ضع‬ ‫من‬ ‫حالة‬ ‫بأنيا‬ ‫ة‬ ‫الظاىر‬ ‫ىذه‬ ‫السيكولوجيون‬ ‫ويعر‬ ‫الستخداميا،‬ ‫الرغبة‬ ‫في‬ ‫الشعور‬ ‫ين‬ ‫اآلخر‬ ‫عمى‬ ‫لمتأثير‬ ‫وروح‬ ‫بالبساطة‬ ‫تتص‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫الجيد‬ ‫فاإلداري‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫النقيض‬ ‫وعمى‬ ‫ية،‬ ‫اإلدار‬ ‫الوظيفة‬ ‫تمنحيا‬ ‫التي‬ ‫السمطة‬ ‫باستخدام‬ ‫ا‬ ‫ين‬ ‫اآلخر‬ ‫بأداء‬ ‫االىتمام‬ ‫و‬ ‫اضع‬ ‫لتو‬ ، ‫بو‬ ‫يعمل‬ ‫الذي‬ ‫المكان‬ ‫تقدم‬ ‫فان‬ ‫عممو‬ ‫موقع‬ ‫من‬ ‫سمطتو‬ ‫تكمن‬ ‫فبينما‬ ‫حاسمة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫اإلداري‬ ‫فمسفة‬ ‫عمى‬ ‫ويجب‬ ‫ال‬ ‫أو‬ ‫يعتمد‬ ‫ه‬ ‫ازدىار‬ ‫و‬ ‫بو.‬ ‫العاممين‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫عمى‬ ً ‫ا‬ ‫أخير‬ ‫و‬ ( 07 : 76 ( ) 2 : 26 ) ‫وتشير‬ ‫لمياء‬ ‫ان‬ ‫الديو‬ ( 9117 ‫فالعالقات‬ ‫ذلك‬ ‫وعمى‬ ‫أعمال.‬ ‫من‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫ما‬ ‫لتنفيذ‬ ‫الفعالة‬ ( 02 : 49 ) ‫تشير‬ ‫كما‬ ‫نعمات‬ ‫الشنطي‬ ( 9116 ‫أن‬ ) ‫و‬ ‫رغم‬ ‫عالن‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫أو‬ ‫اء‬ ‫آر‬ ‫بكل‬ ‫يستخفون‬ ‫فيم‬ ‫استبدادي‬ ‫منيم.‬ ‫نابعة‬ ‫غير‬ ‫دامت‬ ‫ما‬ ‫سميمة‬ ‫نظر‬ ‫وجيات‬ ( 09 : 55 ) ‫ويرى‬ ‫محمد‬ ‫فوزي‬ ( 9114 ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫نجاح‬ ‫وفي‬ ‫ياضي‬ ‫الر‬ ‫الفرد‬ ‫في‬ ً ‫ا‬ ‫تأثير‬ ‫تؤثر‬ ‫بوية‬ ‫تر‬ ‫شخصية‬ ‫عممو‬ ‫نوع‬ ‫اختم‬ ‫ميما‬ ‫ياضي‬ ‫الر‬ ‫القائد‬ ‫أن‬ ) ‫ف‬ ‫لذلك‬ ‫بو،‬ ‫يحتذي‬ ً ‫مثاال‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ً ‫ونموذجا‬ ‫السامية،‬ ‫الخمقية‬ ‫بالمبادئ‬ ‫متزم‬ ‫عا‬ ‫درجة‬ ‫وعمى‬ ‫الميني،‬ ‫التخصص‬ ‫و‬ ‫الكفاية‬ ‫من‬ ‫لية‬ ‫إقامة‬ ‫إن‬ ‫وتطوي‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ( 05 : 22 ) ‫يشير‬ ‫سعيد‬ ‫االسدي‬ ( 9117 ‫يجب‬ ‫ياضي‬ ‫الر‬ ‫القائد‬ ‫بأن‬ ) ‫يديرىا‬ ‫التي‬ ‫الجماعة‬ ‫في‬ ‫يخمق‬ ‫أن‬ ‫ويحاول‬ ‫لمقيادة‬ ‫الثقافية‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫بالطبيعة‬ ‫يمم‬ ‫أن‬ ‫ياضية.‬ ‫الر‬ ‫اض‬ ‫األغر‬ ‫يتجاوز‬ ‫الذي‬ ‫التضامن‬ ‫من‬ ‫يضة‬ ‫عر‬ ‫قاعدة‬ ( 9 : 96 ) ‫يشي‬ ‫ر‬ ‫محمد‬ ‫أيمن‬ ( 9115 ‫عمى‬ ‫يتوق‬ ‫عممو‬ ‫في‬ ‫ياضي‬ ‫الر‬ ‫القائد‬ ‫نجاح‬ ‫أن‬ ) ‫ب‬ ‫الذي‬ ‫المستوى‬ ‫بو،‬ ‫يقوم‬ ‫الذي‬ ‫النشاط‬ ‫نوع‬ ‫في‬ ‫مغو‬ ‫أن‬ ‫يعني‬ ‫ال‬ ‫وىذا‬ ‫وباالست‬ ‫تخصصو‬ ‫بفرع‬ ‫تتعمق‬ ‫التي‬ ‫بالمعمومات‬ ً ‫تطبيقيا‬ ‫عمى‬ ً ‫ا‬ ‫وقادر‬ ‫الحديثة‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ، ‫ببعض‬ ‫تبطة‬ ‫المر‬ ‫ائح‬ ‫المو‬ ‫و‬ ‫انين‬ ‫وبالقو‬ ‫بو‬ ‫يقوم‬ ‫الذي‬ ‫بالنشاط‬ ‫المتعمقة‬ ‫ائح‬ ‫المو‬ ‫و‬ ‫انين‬ ‫القو‬ ‫تطبيق‬ ‫عمى‬ ً ‫ا‬ ‫عممو.‬ ‫في‬ ‫يحتاجيا‬ ‫التي‬ ‫األخرى‬ ‫األنشطة‬ ( 04 : 72 ) ‫وقادر‬ ‫يذكر‬ ‫محمد‬ ‫محمد‬ ‫زكى‬ ( 9115 ‫)أن‬ ‫وظيفة‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫تعتبر‬ ‫لمكثير‬ ‫تحقق‬ ‫الوظيفو‬ ‫المقي‬ ‫ىى‬ ‫المدرب‬ ‫لعمل‬ ‫الحقيقى‬ ‫اس‬ . ( 7 : 45 ) ‫التي‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫تعددت‬ ‫ولقد‬ ‫عرضيا‬ ‫سبق‬ ‫ومع‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫األنشطة‬ ‫تناولت‬ ‫التي‬ ‫البحوث‬ ‫تعددت‬ ‫كما‬ ‫ة،‬ ‫اإلدار‬ ‫ميام‬ ‫تناولت‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫أىميتيا،‬ ‫و‬ ‫يقاتيا‬ ‫الباحث‬ ‫مشارك‬ ‫تفعيل‬ ‫في‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫االتحادات‬ ‫دور‬ ‫إلى‬ ‫التعر‬ ‫حاولت‬ ‫التي‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫في‬ ‫قمة‬ ‫وجد‬ ‫قد‬ ‫باألنشطة‬ ‫الفرق‬ ‫ة‬ ‫نظر‬ ‫وجية‬ ‫من‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫بين‬ ‫المدر‬ ، ‫احتكاك‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الباحث‬ ‫الحظ‬ ‫وقد‬ ‫و‬ ‫بزمالئو‬ ‫دور‬ ‫في‬ ً ‫اختالفا‬ ‫و‬ ً ‫ا‬ ‫قصور‬ ‫ىناك‬ ‫بأن‬ ‫وحكام‬ ‫مختمفة‬ ‫اتحادات‬ ‫أعضاء‬ ‫و‬ ‫العبين‬ ‫و‬ ‫بين‬ ‫مدر‬ ‫من‬ ‫الت‬ ‫بالبطو‬ ‫الفرق‬ ‫مشاركة‬ ‫تفعيل‬ ‫في‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫االتحادات‬ ‫الباحث‬ ‫حث‬ ‫الذي‬ ‫األمر‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫ا‬ ‫إجر‬ ‫إلى‬ ‫اسة.‬ ‫الدر‬ ‫ىذه‬ ‫ء‬ ‫و‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ىذه‬ ‫أىمية‬ ‫تكمن‬ ‫فى‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫المنافسات‬ ‫و‬ ‫الت‬ ‫البطو‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫الفرق‬ ‫مشاركة‬ ‫أىمية‬ ‫في‬ ‫االتحادات‬ ‫أعضاء‬ ‫ودور‬ : 0 -‫أىداف‬ ‫تحقيق‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫الفرق‬ ‫مشاركة‬ ‫تفعيل‬ ‫يا‬ ً ‫ومدعما‬ ً ‫مكمال‬ ً ‫جزءا‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫المنافسات‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫تعد‬ ‫حيث‬ ‫عام،‬ ‫بشكل‬ ‫لال‬ ‫ياض‬ ‫الر‬ ‫لجميع‬ ‫المختمفة‬ ‫المنتخبات‬ ‫تجييز‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫تحادات‬ ‫ات‬ 9 -ً ‫ا‬ ‫دور‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫األنشطة‬ ‫تمعب‬ ً ‫سميما‬ ً ‫ىد‬ ‫ف‬ ‫البحث‬ : ‫تيد‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫إلى‬ ‫التعر‬ ‫عمى‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫االتحادات‬ ‫دور‬ ‫الر‬ ‫الت‬ ‫بالبطو‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫الفرق‬ ‫مشاركة‬ ‫تفعيل‬ ‫في‬ ‫بين‬ ‫المدر‬ ‫نظر‬ ‫وجية‬ ‫من‬ ‫ياضية‬ . ‫تساؤ‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫لبحث‬ : -‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫االتحادات‬ ‫دور‬ ‫ما‬ ‫؟‬ ‫بين‬ ‫المدر‬ ‫نظر‬ ‫وجية‬ ‫من‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫الت‬ ‫بالبطو‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫الفرق‬ ‫مشاركة‬ ‫تفعيل‬ ‫في‬ ‫مصطمح‬ ‫البحث:‬ ‫الرياضية‬ ‫االتحادات‬ : : ‫السابقو‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ -‫قام‬ ‫شوين‬ ‫يوى‬ ‫ليوو‬ Liu,Yi-Chin ( 9119 ( ) 91 ‫ةتف‬ ‫المس‬ ‫ةا‬ -‫قام‬ ( ‫سعيد‬ ‫أحمد‬ 9112 ) ( 0 ‫ةع‬ ‫اق‬ ‫المو‬ ‫و‬ ‫ةب‬ ‫المناص‬ ‫ةة‬ ‫ولكاف‬ ‫ةدة‬ ‫موح‬ ‫ةس‬ ‫أس‬ ‫ةق‬ ‫وف‬ ‫ةية‬ ‫ياض‬ ‫الر‬ ‫ةادات‬ ‫باالتح‬ ‫االدارى‬ ‫ةل‬ ‫العم‬ ‫ةيم‬ ‫تنظ‬ ‫ةى‬ ‫ال‬ ‫تيد‬ ‫اسة‬ ‫بدر‬ ) ، ‫االتحادا‬ ‫لمعاممين.‬ ‫الكفاءة‬ ‫و‬ ‫االداء‬ ‫مستوى‬ ‫رفع‬ ‫فى‬ ‫يسيم‬ ‫انو‬ ‫كما‬ ‫ياضية،‬ ‫الر‬ ‫ت‬ -‫ةت‬ ‫ة‬ ‫قام‬ ‫وارى‬ ‫مو‬ Mary ( 9119 () 99 -‫ةام‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ق‬ ( ‫اد‬ ‫ووؤ‬ ‫فو‬ ‫وودين‬ ‫الو‬ ‫ووياء‬ ‫ضو‬ 0226 ) ( 01 ‫ةو،‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫السابقو:‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫من‬ ‫االستفاده‬ -‫استخدمت‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫معظم‬ ‫الوصفى‬ ‫المنيج‬ -‫البحث‬ ‫فى‬ ‫المستخدم‬ ‫االستبيان‬ ‫ات‬ ‫عبار‬ ‫و‬ ‫محاور‬ ‫تحديد‬ -‫النتائج‬ ‫مناقشة‬ ‫و‬ ‫تفسير‬ ‫اساتفى‬ ‫الدر‬ ‫ىذه‬ ‫نتائج‬ ‫من‬ ‫الباحث‬ ‫استفاد‬ ‫البحث:‬ ‫منيج‬ ‫إ‬ ‫ستخدم‬ ‫الظ‬ ‫يدرس‬ ‫الذى‬ ‫المنيج‬ ‫ىو‬ ‫حيث‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫لموضوع‬ ‫لمناسبتو‬ ‫المسحية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫بإسموب‬ ‫الوصفى‬ ‫المنيج‬ ‫الباحث‬ ‫فى‬ ‫كما‬ ‫ة‬ ‫اىر‬ . ‫النتائج‬ ‫إستخالص‬ ‫ثم‬ ‫وتحميميا‬ ‫بتصنيفيا‬ ‫ييتم‬ ‫بل‬ ‫الحقائق‬ ‫و‬ ‫المعمومات‬ ‫جمع‬ ‫حد‬ ‫عند‬ ‫يق‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫اقع‬ ‫الو‬ ‫البحث‬ ‫مجتمع‬ ‫اختير‬ ‫ةن‬ ‫م‬ ‫العمدية‬ ‫يقة‬ ‫بالطر‬ ‫البحث‬ ‫مجتمع‬ ‫ةيو‬ ‫ياض‬ ‫الر‬ ‫ةادات‬ ‫لالتح‬ ‫ةة‬ ‫التابع‬ ‫ةية‬ ‫ياض‬ ‫الر‬ ‫ةرق‬ ‫الف‬ ‫بي‬ ‫ةدر‬ ‫م‬ ( ‫ةدم‬ ‫الق‬ ‫ة‬ ‫ةر‬ ‫ك‬ ، ‫ةمة‬ ‫الس‬ ‫ة‬ ‫ةر‬ ‫ك‬ ، ‫ةد‬ ‫الي‬ ‫ة‬ ‫ةر‬ ‫ك‬ ، ‫ة‬ ‫ةائر‬ ‫الط‬ ‫ة‬ ‫ةر‬ ‫ك‬ ، ‫ةنس‬ ‫ت‬ ‫طاول‬ ‫ة‬ ، ‫ىوكى‬ ، ‫كار‬ ‫ا‬ ‫تيو‬ ، ‫تايكوندو‬ ، ‫الجمباز‬ ‫ة‬ ‫المبارز‬ ، ‫المالكمة‬ ، ‫السباحة‬ ) ( ‫االتحادات‬ ‫ىذه‬ ‫عدد‬ ‫وبمغ‬ ، 09 ‫إتحاد.‬ ) ‫البحث‬ ‫عينة‬ ( ‫عددىا‬ ‫بمغ‬ ‫ائية‬ ‫عشو‬ ‫عينة‬ ‫عمى‬ ‫األساسية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اء‬ ‫إجر‬ ‫تم‬ 71 ) ‫المختمفة،‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫االتحادات‬ ‫من‬ ً ‫با‬ ‫مدر‬ ‫باإل‬ ( ‫ةدد‬ ‫ع‬ ‫إلى‬ ‫ضافة‬ 01 ) ‫بين‬ ‫ةدر‬ ‫م‬ ‫ةة‬ ‫كعين‬ ‫ةتطالعية‬ ‫ة‬ ‫إس‬ ‫أل‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫العممي‬ ‫ةامالت‬ ‫ة‬ ‫المع‬ ‫اء‬ ‫ةر‬ ‫ة‬ ‫إلج‬ ‫ةث‬ ‫ة‬ ‫لمبح‬ ‫ةث‬ ‫ة‬ ‫بالبح‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫الخاص‬ ‫ةات‬ ‫ة‬ ‫البيان‬ ‫ةع‬ ‫ة‬ ‫جم‬ ‫داة‬ ‫و‬ ( ‫وق‬ ‫مرفو‬ 0 ) ‫ةح‬ ‫ة‬ ‫يوض‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫عين‬ ‫اد‬ ‫ةر‬ ‫ة‬ ‫أف‬ ‫ةع‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫توز‬ ‫ةث‬ ‫ة‬ ‫البح‬ ‫ةدد‬ ‫ة‬ ‫ع‬ ‫ةب‬ ‫ة‬ ‫حس‬ ‫اتحاد‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫بين‬ ‫المدر‬ . ‫ةبكة‬ ‫ة‬ ‫ش‬ 4 ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫أداوت‬ : ‫التالية‬ ‫ات‬ ‫األدو‬ ‫البيانات‬ ‫لجمع‬ ‫الباحث‬ ‫إستخدم‬ 0 -‫اء‬ ‫إلجر‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫مع‬ ‫الشخصية‬ ‫المقابمة‬ . ‫اإلستبيان‬ 9 -‫اإلستب‬ . ) ‫الباحث‬ ‫إعداد‬ ( ‫يان‬
	9102 ) 9102 )	‫(يونيو‬ ‫ياضة‬ ‫الر‬ ‫عموم‬ ‫تطبيقات‬ ‫مجمة‬ ‫(يونيو‬ ‫ياضة‬ ‫الر‬ ‫عموم‬ ‫تطبيقات‬ ‫مجمة‬

: ‫اإلستبيان‬ ‫إعداد‬ ‫ات‬ ‫خطو‬ 0 - : ‫اء‬ ‫الخبر‬ ‫عمى‬ ‫وعرضيا‬ ‫المحاور‬ ‫تحديد‬ ‫اإل‬

  ‫ة‬ ‫ةتمار‬ ‫إس‬ ‫ةاور‬ ‫مح‬ ‫ةد‬ ‫تحدي‬ ‫ةم‬ ‫وت‬ ، ‫ةتبيان‬ ‫اإلس‬ ‫ةاء‬ ‫بن‬ ‫ةى‬ ‫ف‬ ‫ةا‬ ‫مني‬ ‫ةتفادة‬ ‫لإلس‬ ‫ةة‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ةوع‬ ‫لموض‬ ‫ةابقة‬ ‫الس‬ ‫ةات‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫ةة‬ ‫العممي‬ ‫ةع‬ ‫اج‬ ‫المر‬ ‫ةى‬ ‫عم‬ ‫اإلطالع‬ ‫تم‬ ‫ةتبيان‬ ‫س‬ ‫تجمعي‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫ةور‬ ‫بص‬ ‫ةو‬ ‫تطبيق‬ ‫ةن‬ ‫م‬ ‫ةو‬ ‫المرج‬ ‫و‬ ‫ةث‬ ‫البح‬ ‫ةد‬ ‫بي‬ ‫يفيم‬ ‫ةر‬ ‫وتع‬ ‫ةية‬ ‫الشخص‬ ‫المقابمة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫العينة‬ ‫عمى‬ 


			‫االستب‬ ‫تصميم‬ ‫ات‬ ‫خطو‬ ‫ي‬ ‫ومناقشتيا:‬ ‫النتائج‬ ‫عرض‬ 0 . ‫االستب‬ ‫ىد‬ ‫تحديد‬ ‫ي‬ ‫ان‬ ‫ان‬ : ‫وصياغتيا‬ ‫ئيسية‬ ‫الر‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ومشكمة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أىدا‬ ‫خالل‬ ‫من‬ 9 . ‫مشكمة‬ ‫انب‬ ‫بجو‬ ‫تبط‬ ‫تر‬ ‫الفرعية‬ ‫األسئمة‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أسئمة‬ ‫تحويل‬ ‫البحث‬ ‫النتائج:‬ ‫عرض‬ ‫ج‬ ( ‫ذول‬ 1 ) ‫النسبى‬ ‫الوزن‬ ‫و‬ ‫ار‬ ‫التكر‬ ‫كاى‬ ‫ومربع‬ ‫المدربين‬ ‫إلستجابات‬ ‫فى‬ ‫في‬ ‫(المحاور‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫أسئمة‬ ‫ضحة.‬ ‫االول‬ ‫المحور‬ ‫الثانى‬ ‫و‬ ‫ئيسية).‬ ‫الر‬ 2 ‫االستب‬ ‫محاور‬ ‫من‬ ‫محور‬ ‫لكل‬ ‫األسئمة‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫وضع‬ . ‫ي‬ ‫ان‬ . ‫الرياضيو)‬ ‫لممنافسات‬ ‫(التخطيط‬ ‫الرياضيو)‬
					‫اال‬ ‫أىداف‬ 0 . ‫إلييا.‬ ‫التوصل‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫المجاالت‬ ‫في‬ ‫العينة‬ ‫اء‬ ‫آر‬ ‫عمى‬ ‫التعر‬ ‫ستبيان‬ : 9 ‫كل‬ ‫أىمية‬ ‫درجة‬ ‫تحديد‬ . ‫محو‬ ‫ر‬ ‫م‬ ‫من‬ ‫ح‬ ‫ا‬ ‫االستبيان‬ ‫ور‬ .
					)	( ‫مرفق‬ 6	،	( ‫مرفق‬ 5 )	‫من‬	‫ذلك‬ ‫تضح‬	‫يو‬
	: ‫اإلستبيان‬ ‫إلستماوة‬ ‫العممية‬ ‫المعامالت‬ ‫تم‬ ( ‫البالغة‬ ‫و‬ ‫اإلستطالعية‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫عمى‬ ‫اإلستبيان‬ ‫ة‬ ‫إستمار‬ ‫تطبيق‬ 01 ‫بين‬ ‫مدر‬ ) ‫الصدق‬ ( ‫العممية‬ ‫اإلستبي‬ ) ‫الثبات‬ ، ‫ان‬ ( ‫تطبيقة‬ ‫عادة‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫اإلستبيان‬ ‫وتطبيق‬ ‫الصدق،‬ ‫لحساب‬ ‫الداخمى‬ ‫اإلتساق‬ ‫صدق‬ ً ‫مستخدما‬ ‫المختمفة‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫االتحادات‬ ‫من‬ ‫المعامالت‬ ‫اء‬ ‫إجر‬ ‫بيد‬ test & retest ) ‫الثبات‬ ‫لحساب‬ ‫من‬ ‫ة‬ ‫الفتر‬ ‫في‬ 51 / 1 / 6152 : 65 / 1 / 6152 ‫و‬ ‫يتضح‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ( ‫مرفق‬ 7 ) ‫و‬ ( ‫مرفق‬ 8 .)
	‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫لإلستب‬ ‫الصدق‬ ‫معامل‬ ‫إيجاد‬ ‫عن‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫أسفرت‬ ‫اإلستطالعيو‬ : ‫اإلستبيان‬ ‫صيغ‬ ‫وقد‬ ‫أجمة،‬ ‫من‬ ‫وضع‬ ‫ما‬ ‫لقياس‬ ‫وصادق‬ ‫ثابت‬ ‫أنو‬ ‫عمى‬ ‫يدل‬ ‫مما‬ ‫عاليين‬ ‫وثبات‬ ‫صدق‬ ‫ذو‬ ‫اإلستبيان‬ ‫أن‬ ‫تبين‬ ‫وقد‬ ‫لإلستبيان،‬ ‫الثبات‬ ‫معامل‬ ‫إيجاد‬ ‫تم‬ ‫كما‬ ‫يان،‬ ‫التقدير‬ ‫ثالثى‬ ‫بمقياس‬ ‫ليكرت‬ ‫يقة‬ ‫لطر‬ ً ‫وفقا‬ ( ‫نعم‬ -‫حد‬ ‫إلى‬ ‫ما‬ -‫ال‬ . )
	: ‫لمبحث‬ ‫التنفيذية‬ ‫اءات‬ ‫اإلجر‬ -‫اس‬ ‫الدر‬ ‫تطبيق‬ ‫ة‬ : -‫من‬ ‫ة‬ ‫الفتر‬ ‫فى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تطبيق‬ ‫تم‬ -‫يع‬ ‫لتوز‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫االستبيان‬ ‫ةون‬ ‫يجيب‬ ‫ةم‬ . ‫النتائج‬ ‫اقعيو‬ ‫و‬ ‫لضمان‬ ‫بمثالية‬ 25 / 5 / 2016 : 17 / 8 / 2016 0 -‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫ا‬ ‫مضمون‬ ‫بشرح‬ ‫الستبيان‬ ‫ع‬ ‫االجابة‬ ‫و‬ . ‫يدونونيا‬ ‫التى‬ ‫االستجابات‬ ‫بحيادية‬ ‫يخل‬ ‫ال‬ ‫بما‬ ‫العينة‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫ات‬ ‫استفسار‬ ‫مى‬
								: ‫اإلحصائية‬ ‫المعالجات‬
	‫الباحث‬ ‫إستخدم‬	‫التو‬ ‫تساؤ‬ ‫عن‬ ‫االجابة‬ ‫فى‬	SPSS & Excel ‫البحث‬ ‫ألىدا‬ ً ‫وتحقيقا‬ ،	‫نامجى‬ ‫بر‬ ‫بإستخدام‬ ‫اآللى‬ ‫الحاسب‬ ‫اسطة‬ ‫بو‬ ‫اإلحصائية‬ ‫المعالجات‬ ‫تمت‬ ‫التالية‬ ‫اإلحصائية‬ ‫المعالجات‬ :	-
	‫قام‬ ‫بالبحث،‬ ‫الخاصة‬ 1 . ‫الحسابى‬ ‫المتوسط‬ ‫محاور‬ ‫بعرض‬ ‫الباحث‬ -2 -. ‫المعيارى‬ ‫ا‬ ‫االنحر‬ ‫البحث‬ ‫أىدا‬ ‫لتحقيق‬ ‫المقترحة‬ ‫المحاور‬ ‫وكفاية‬ ‫مالئمة‬ ‫مدى‬ ‫فى‬ ‫أى‬ ‫الر‬ ‫إلبداء‬ ‫وذلك‬ ( ‫وعددىم‬ ‫ة‬ ‫اإلستمار‬ 6 ( ‫عدد‬ ‫عمى‬ ‫محاور‬ ) 01 ‫اء‬ ‫ةر‬ ‫خب‬ ) ‫ذلك‬ ‫ويتضح‬ ‫من‬ ( ‫مرفق‬ 9 ) ( ‫مرفق‬ 2 ‫اإلدارى‬ ‫و‬ ‫ةاديمى‬ ‫األك‬ ‫ةتويين‬ ‫المس‬ ‫ةى‬ ‫عم‬ ) . 9 -: ‫ات‬ ‫العبار‬ ‫تحديد‬ ‫فى‬ ‫المقتر‬ ‫المحاور‬ ‫حول‬ ‫اء‬ ‫الخبر‬ ‫أى‬ ‫ر‬ ‫إستطالع‬ ‫نتائج‬ ‫ضوء‬ ‫محور‬ ‫كل‬ ‫ات‬ ‫عبار‬ ‫بتحديد‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫حة‬ ‫عمى‬ ‫ذلك‬ ‫فى‬ ً ‫مستندا‬ ‫البحوث‬ ‫نتائج‬ ‫ا‬ ‫تمكن‬ ‫التى‬ ‫و‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫مجال‬ ‫فى‬ ‫المتخصصة‬ ‫األجنبية‬ ‫و‬ ‫بية‬ ‫العر‬ ‫العممية‬ ‫اجع‬ ‫لممر‬ ‫المرجعى‬ ‫المسح‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫عمييا‬ ‫حصل‬ ‫التى‬ ‫اء‬ ‫اآلر‬ ‫تحميل‬ ‫جانب‬ ‫إلى‬ ‫ىذا‬ ‫عمييا،‬ ‫الحصول‬ ‫من‬ ‫أى‬ ‫ر‬ ‫إستطالع‬ ‫نتائج‬ ‫تحميل‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫الشخصية‬ ‫المقابالت‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لباحث‬ 3 . ‫تباط‬ ‫اإلر‬ ‫معامل‬ -4 -" ‫ت‬ " ‫إختبار‬ "T" test . 5 ‫كا‬ ‫اختبار‬ 2 . -6 -‫ال‬ . ‫المئوية‬ ‫نسبة‬
		‫آال‬ ‫في‬ ‫تتمخص‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫تي:‬	‫ادر‬ ‫الكو‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫وضع‬ ‫عند‬ ‫االعتبار‬ ‫في‬ ‫اتخاذىا‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫يضة‬ ‫العر‬ ‫الخطوط‬ ‫الباحث‬ ‫اعى‬ ‫ر‬ ‫وقد‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫فى‬ ‫األكاديميين‬ ‫األساتذة‬ ‫من‬ ‫ية‬ ‫اإلدار‬ ‫القيادية‬ ‫ات‬ ‫عبار‬ ‫م‬ ‫رفق‬ ‫االستبيان‬ ( 4 ) . 0 ‫اإلمكان.‬ ‫قدر‬ ‫وبسيطة‬ ‫اضحة‬ ‫و‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ . 9 ‫تفادي‬ . ‫ات‬ ‫العبار‬ ‫الطويمة.‬
					9102 ) 9102 )	‫(يونيو‬ ‫ياضة‬ ‫الر‬ ‫عموم‬ ‫تطبيقات‬ ‫مجمة‬ ‫(يونيو‬ ‫ياضة‬ ‫الر‬ ‫عموم‬ ‫تطبيقات‬ ‫مجمة‬

‫المنافسات‬ ‫،(إدارة‬ ‫ن=‬ 77 ‫كا‬ ‫قيمة‬ 9 ‫الجدولية‬ ‫عند‬ 7.75 = 5.997 ‫دال‬ = *

  
									)	3	( ‫جذول‬
			‫الخامس‬ ‫و‬	‫ابع‬ ‫الر‬	‫المحور‬ ‫فى‬ ‫المدربين‬ ‫إلستجابات‬ ‫كاى‬ ‫ومربع‬ ‫النسبى‬ ‫الوزن‬ ‫و‬ ‫ار‬ ‫التكر‬
	( ‫جدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ 1 5 -6 -7 -8 ) ‫االول‬ ‫بالمحور‬ ) ‫(نعم‬ ‫ات‬ ‫االختيار‬ ‫بين‬ ‫إحصائيا‬ ‫دالة‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ‫الرياضيو)‬ ‫لممنافسات‬ ‫(التخطيط‬ ‫كا‬ ‫قيمة‬ ‫كانت‬ ‫حيث‬ -‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬ 2 ‫(نعم‬ ‫ات‬ ‫االختيار‬ ‫بين‬ -‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬ -‫ال)‬ ‫االختيار(نعم)‬ ‫لصالح‬ ‫فى‬ ‫ه‬ ‫العبار‬ ‫ماعدا‬ ‫ات‬ ‫العبار‬ ‫جميع‬ -‫ال)‬ ( ‫ة‬ ‫العبار‬ ‫فى‬ ‫االختيار(نعم)‬ ‫لصالح‬ 1 ‫قيمتيا‬ ‫من‬ ‫اعمى‬ ‫المحسوبة‬ ‫معنوية‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫الجدولية‬ ‫فى‬ ‫ما)‬ ‫حد‬ ‫ولالختيار(الى‬ ) 0.05 ، ‫إحصائيا‬ ‫دالة‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ‫ات‬ ‫العبار‬ ( 2 -3 -4 -( 5 ‫ما)‬ ‫حد‬ ‫(الى‬ ‫لصالح‬ ) ‫الثانى‬ ‫بالمحور‬ ‫كا‬ ‫قيمة‬ ‫كانت‬ ‫حيث‬ 2 ‫معنوية‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫الجدولية‬ ‫قيمتيا‬ ‫من‬ ‫اعمى‬ ‫المحسوبة‬ 0.05 . ‫كا‬ ‫قيمة‬ 9 ‫الجدولية‬ ‫عند‬ 7.75 = 5.997 ‫ي‬ ( ‫جدول‬ ‫من‬ ‫تضح‬ 3 ‫(نعم‬ ‫ات‬ ‫االختيار‬ ‫بين‬ ‫إحصائيا‬ ‫دالة‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ) -‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬ -‫االختيار(نعم)‬ ‫ال)لصالح‬ ‫ا‬ ‫فى‬ ( ‫ه‬ ‫لعبار‬ 1 ‫لصالح‬ ،) ‫دال‬ = * ‫الرياضيو)‬ ‫المنافسات‬ ‫(إدارة‬ ‫م‬ ‫ات‬ ‫العبوووووووووووار‬ ( ‫اإلمكانيات‬ ) ‫افز‬ ‫(الحو‬ ، ) ‫ن=‬ 77 ‫العينة‬ ‫أي‬ ‫ر‬ ‫النسبى‬ ‫الوزن‬ ‫كا‬ 2 ‫نعم‬ ‫إل‬ ‫ى‬ ‫ما‬ ‫حد‬ ‫العينة‬ ‫أي‬ ‫ر‬ ‫ال‬ ‫الر‬ ‫لممنافسات‬ ‫التخطيط‬ ‫ياضية‬ 1 ‫باالتحاد.‬ ‫الخاصة‬ ‫الت‬ ‫لمبطو‬ ‫سنوية‬ ‫خطة‬ ‫إعداد‬ 54 15 195 64.66 ‫م‬ ‫ات‬ ‫العبوووووووووووار‬ ‫النسبى‬ ‫الوزن‬ ‫كا‬ 2 ‫نعم‬ ‫حد‬ ‫إلي‬ ‫ال‬ ‫ما‬ * 2 ‫ياضية.‬ ‫الر‬ ‫الت‬ ‫لمبطو‬ ‫اضحة‬ ‫و‬ ‫أىدا‬ ‫ذات‬ ‫ية‬ ‫شير‬ ‫خطة‬ ‫إعداد‬ 5 55 17 155 65.77 ‫اإلمكانيات‬ * 3 ‫ياضية.‬ ‫الر‬ ‫الت‬ ‫البطو‬ ‫محتوى‬ ‫بتحميل‬ ‫االتحاد‬ ‫أعضاء‬ ‫يقوم‬ 8 54 156 67.46 * 4 ‫اإلعداد‬ ‫و‬ ‫التخطيط‬ ‫في‬ ‫االتحاد‬ ‫أعضاء‬ ‫يشرك‬ ‫الخارجية.‬ ‫و‬ ‫الداخمية‬ ‫الت‬ ‫لمبطو‬ 5 55 17 155 65.77 1 ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫الت‬ ‫لمبطو‬ ‫الالزمة‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫ات‬ ‫األدو‬ ‫توفير‬ ‫عمى‬ ‫االتحاد‬ ‫أعضاء‬ ‫يعمل‬ 55 17 5 277 65 * ‫المختمفة.‬ * 5 ‫ياضية.‬ ‫الر‬ ‫الت‬ ‫لمبطو‬ ‫األساسية‬ ‫المتطمبات‬ ‫االتحاد‬ ‫أعضاء‬ ‫يحدد‬ 9 67 157 87.87 2 ‫ياضي‬ ‫الر‬ ‫لمنشاط‬ ‫خاصة‬ ‫انية‬ ‫ميز‬ ‫االتحاد‬ ‫أعضاء‬ ‫يضع‬ . ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫الت‬ ‫البطو‬ ‫و‬ 19 15 36 195 17.66 * * 6 ‫االتحاد.‬ ‫عمل‬ ‫في‬ ‫لممساعدة‬ ‫مختمفة‬ ‫لجان‬ ‫بتشكيل‬ ‫االتحاد‬ ‫أعضاء‬ ‫يقوم‬ 5 57 153 73.76 * 7 ‫ال‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫عمى‬ ‫االتحاد‬ ‫أعضاء‬ ‫يحرص‬ ‫استثناء.‬ ‫دون‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫الت‬ ‫بطو‬ 19 39 12 171 16.83 3 ‫بالالعبين‬ ‫الخاصة‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫ات‬ ‫األدو‬ ‫لحفظ‬ ً ‫مناسبا‬ ً ‫مكانا‬ ‫االتحاد‬ ‫أعضاء‬ ‫يوفر‬ ‫الفرق.‬ ‫و‬ 22 15 33 195 7.76 * * 8 ‫الت.‬ ‫البطو‬ ‫لنتائج‬ ً ‫وفقا‬ ‫وتعديميا‬ ‫الخطط‬ ‫تقويم‬ ‫عمى‬ ‫االتحاد‬ ‫يعمل‬ 18 35 17 175 8.77 * ‫المنافسات‬ ‫إدارة‬ 4 ‫في‬ ‫تسيم‬ ‫التي‬ ‫المحمية‬ ‫البيئة‬ ‫مصادر‬ ‫من‬ ‫لالستفادة‬ ً ‫جيدا‬ ‫االتحاد‬ ‫أعضاء‬ ‫يبذل‬ ‫ياضية.‬ ‫الر‬ ‫الت‬ ‫البطو‬ ‫تفعيل‬ 18 47 5 163 39.63 * ‫الرياضيو‬ 1 ‫ياضية.‬ ‫الر‬ ‫الت‬ ‫البطو‬ ‫طبيعة‬ ‫حسب‬ ‫العمل‬ ‫االتحاد‬ ‫أعضاء‬ ‫ينظم‬ 51 7 12 203 5 ‫ياضية.‬ ‫الر‬ ‫الت‬ ‫لمبطو‬ ‫بالحكام‬ ‫الخاصة‬ ‫ات‬ ‫التجييز‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫األدو‬ ‫و‬ ‫اتحاد‬ ‫أعضاء‬ ‫يوفر‬ 8 54 8 156 67.46 * 49.74 2 ‫ياضية.‬ ‫الر‬ ‫الفرق‬ ‫مع‬ ‫ىادئ‬ ‫بشكل‬ ‫بو‬ ‫المرغوب‬ ‫غير‬ ‫السموك‬ ‫مع‬ ‫بالتعامل‬ ‫االتحاد‬ ‫أعضاء‬ ‫يقوم‬ 49 7 14 203 43.40 * 3 . ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫الفرق‬ ‫من‬ ‫المقترحة‬ ‫المختمفة‬ ‫النظر‬ ‫وجيات‬ ‫تقبل‬ ‫عمى‬ ‫االتحاد‬ ‫أعضاء‬ ‫يعمل‬ 51 7 12 203 49.74 * 4 ‫الداخمي‬ ‫أنظمتيا‬ ‫و‬ ‫ائحيا‬ ‫ولو‬ ‫االتحادات‬ ‫اعد‬ ‫لقو‬ ‫االستجابة‬ ‫ياضية.‬ ‫الر‬ ‫الت‬ ‫البطو‬ ‫بتنظيم‬ ‫المتصمة‬ ‫ة‬ 49 11 10 190 48.12 * 5 ‫حميا.‬ ‫عمى‬ ‫العمل‬ ‫و‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫الفرق‬ ‫مشكالت‬ ‫عمى‬ ‫التعر‬ 18 35 17 175 8.77 * 6 ‫ياضية.‬ ‫الر‬ ‫الت‬ ‫البطو‬ ‫خالل‬ ‫الحكام‬ ‫شؤون‬ ‫بمتابعة‬ ‫االتحاد‬ ‫أعضاء‬ ‫يقوم‬ 51 19 191 56.94 * 7 ‫القو‬ ‫و‬ ‫ائح‬ ‫المو‬ ‫بوضع‬ ‫االتحاد‬ ‫أعضاء‬ ‫مشاركة‬ ‫ياضية.‬ ‫الر‬ ‫الت‬ ‫بالبطو‬ ‫لمنيوض‬ ‫اضحة‬ ‫الو‬ ‫انين‬ 55 11 199 65.51 * ‫افز‬ ‫الحو‬ 1 . ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫الت‬ ‫البطو‬ ‫خالل‬ ‫لمفرق‬ ‫انيات‬ ‫الميز‬ ‫صر‬ ‫في‬ ‫االتحاد‬ ‫أعضاء‬ ‫يساىم‬ 18 47 5 163 39.63 * 2 ‫األعض‬ ‫اك‬ ‫اشتر‬ ‫أثناء‬ ‫السالمة‬ ‫و‬ ‫األمن‬ ‫امل‬ ‫عو‬ ‫االتحاد‬ ‫يوفر‬ ‫ياضي.‬ ‫الر‬ ‫بالنشاط‬ ‫اء‬ 19 15 36 195 17.66 * 3 ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫الت‬ ‫البطو‬ ‫في‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫الفرق‬ ‫جميع‬ ‫مشاركة‬ ‫االتحاد‬ ‫أعضاء‬ ‫يدعم‬ 5 14 51 196 57.94 * ‫الخارجية.‬ ‫و‬ ‫الداخمية‬ 4 17 54 6 156 67.87 * ‫ياضية.‬ ‫الر‬ ‫الت‬ ‫بالبطو‬ ‫المشاركة‬ ‫الفرق‬ ‫يم‬ ‫بتكر‬ ‫االتحاد‬ ‫أعضاء‬ ‫يقوم‬ 5 ‫بإ‬ ‫اعضاءاالتحاد‬ ‫ييتم‬ ‫الت‬ ‫البطو‬ ‫في‬ ‫اك‬ ‫لالشتر‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫الفرق‬ ‫افع‬ ‫دو‬ ‫ة‬ ‫ثار‬ 8 38 24 172 19.31 * ‫ياضية.‬ ‫الر‬ 6 ‫تخدم‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫الفرق‬ ‫تقدميا‬ ‫التي‬ ‫المقترحات‬ ‫و‬ ‫اء‬ ‫اآلر‬ ‫االتحاد‬ ‫أعضاء‬ ‫يتقبل‬ ‫ياضية.‬ ‫الر‬ ‫الت‬ ‫البطو‬ ‫اتجاه‬ ‫مشاعرىم‬ 22 15 33 195 7.76 *
	‫ما)‬ ‫حد‬ ‫االختيار(الى‬ ‫اعمى‬ ‫المحسوبة‬ ‫معنوية‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫الجدولية‬ ‫قيمتيا‬ ‫من‬ ( ‫ات‬ ‫العبار‬ ‫فى‬ 4 -5 ) ( ‫ات‬ ‫العبار‬ ‫فى‬ ‫(ال)‬ ‫االختيار‬ ‫لصالح‬ ، 2 0.05 ، ‫و‬ ‫و‬ ‫(نعم‬ ‫ات‬ ‫االختيار‬ ‫بين‬ ‫إحصائيا‬ ‫دالة‬ ‫فروق‬ ‫جود‬ -3 ) ‫ابع‬ ‫الر‬ ‫بالمحور‬ ‫(اإلمكانات)‬ -‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬ ‫كا‬ ‫قيمة‬ ‫كانت‬ ‫حيث‬ 2 -‫ال)‬ ‫لصالح‬
	‫كانت‬ ‫حيث‬	‫افز)‬ ‫الحو‬ (	‫الخامس‬ ‫بالمحور‬ )	6	-	3	-	( ‫ات‬ ‫العبار‬ ‫فى‬ ‫ما)‬ ‫حد‬ ‫االختيار(الى‬ 1 ‫كا‬ ‫قيمة‬ 2 ‫اعمى‬ ‫المحسوبة‬ ‫معنوية‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫الجدولية‬ ‫قيمتيا‬ ‫من‬ -4 -5 ( ‫ات‬ ‫العبار‬ ‫فى‬ ‫(ال)‬ ‫االختيار‬ ‫لصالح‬ ،) 2 0.05 .
									9102 )	‫(يونيو‬ ‫ياضة‬ ‫الر‬ ‫عموم‬ ‫تطبيقات‬ ‫مجمة‬

: ‫االنجليزية‬ ‫باللغة‬ ‫الملخص‬

The society's view of sport in the context of the general development of contemporary society has changed from a limited view as an event, movement, competition and results to a vast and rich and important field that constitutes one of the important pillars of the features of this society. 

The study resulted in the following result

The results of the research showed that the degree of practice for the members of the unions was great in the areas of sports activity management and the field of implementation of sports activity. 9.The degree of practice for the members of the federations was medium in the field of planning sports championships and the field of potential, and there were few in the field of incentives. The ranking of the first ranked areas was the management of sports championships, the second place was the field of sports championships, the third place was the planning of sports championships, the field of potentials, the fifth place was incentives. The researcher recommended 0 .The role of the members of the Union is important in promoting and activating the concept of participation sports teams in sports championships in the trainers. 9 .Provide material and moral incentives and the potential of the teams and encourage them to practice various sports activities. 
2 .Conduct a study of the difficulties that limit the activation of the participation of sports teams in sports activity. 

: ‫العربية‬ ‫باللغة‬ ‫الملخص‬
‫انشَاضت‬ ‫عهىو‬ ‫حطبُقاث‬ ‫يجهت‬ ( ‫َىَُى‬ 9102 ) ‫عبدالحميد‬ ‫محمدى‬ ‫حماده‬ ‫الرياضية‬ ‫علوم‬ ‫تطبيقات‬ ‫مجلة‬ ‫العذد‬ ‫الم‬ ‫ا‬ ‫ئة‬ ‫يونيو‬ 9102