‫تائر‬ ‫الس‬ ‫مقشة‬ ‫أ‬ ‫تصممي‬ ‫يف‬ ‫ازن‬ ‫التو‬ ‫دور‬ Balance Role in designing cloth curtain


Designing cloth is a part from culture and civilization of the area of every state to prove its being in all times because it is grown with Man to establish both goals: usefulness and beauty. It is necessary that designer puts in his mind the importance of the designing sources that he derives his designs from , because those sources are also important in that time especially :The Iraqi Ancient Civilization , the Islamic Civilization and Iraqi Folklores . Not to use the cloth sources that doesn't have well known roots in addition to lacking of elements and bases of balance in its different aspects. In conclusion to that studying research subject comes. (Balance Role in designing cloth curtains) The idea or the problem of the research is the designs of the cloth curtain lack balance element thought the design elements and bases of design unit. Or through the repletion of this design unit on cloth also those designs don't have the feature of Iraq but foreign from aspects feature of view. 

167

This research aims to reveal the reality of designing cloth curtain in Baghdad factories and recruiting balance in designing cloth curtain in according to the needs of designing cloth both usefulness and beauty from Iraqi roots like the Iraqi and Islamic ancient civilization this is the first chapter. The second chapter consist theoretical sides, balance its types, unit and balance in designing cloth curtain, association and perfect ness, the relationship of with elements and basis of designing in cloth curtain , the relationship of balance with the system of designing curtain and at last the subject of designing of cloth curtain . The third chapter deals with research procedures which consist research approach which is descriptive and analytical and contains (19) design samples of cloth curtain. (9) Samples are chosen to represent subject sample studying and excluding (10) samples for reasons. So samples are chosen deliberately. The research tool is a form of analysis of samples. The following results show in chapter four: 
1-Central balance comes first, then not central and illusion at last radiant. 2-Lines organization first then beam and net at last the central. The quadrilateral repetition comes first role than triple repetition or dropping. 3-The use of full rhythm then alternately and finally the free. The subject of designing and the way of exclusion altered plants comes first then altered animals, human and geometrical at last geometrical plants, 4-The designer recruits contradicting color then harmonic and contradicting ones then harmonic ones and at the end neutral. Then suggested designing nine (9) samples were recruited for designing curtain cloth. The aspect of recruiting as follow: 
1-The Iraqi, Islamic civilization and folklores are the great source for designs without deforming them and if they reduced should kept genuine. 2-Nature is important source to inspire from. 3-Alter conceder (altering shapes, derived objects) is the successful designer work as altering leave shapes to toys figure and altering Baghdadi shanasheel from its known shape to non objective then recruiting it in a form of modern Iraqi cultural way to become curtain design. 
‫الفصل‬ 



  




  ‫تائر‬ ‫الس‬ ‫مقشة‬ ‫أ‬ ‫تصممي‬ ‫يف‬ ‫ازن‬ ‫التو‬ ‫دور‬ ............................ .... . . .................................... ............ ............ ........... 


	‫هم‬ ‫توفيق‬ ‫غازي‬ ‫ا‬



  ‫اليت‬ ‫نة‬ ‫از‬ ‫املو‬ ‫و‬ ‫املقابةل‬ ‫و‬ ‫التناظر‬ ‫وفق‬ ‫عىل‬ ‫ميية‬ ‫لتصم‬ ‫ا‬ ‫للعنارص‬ ‫معادةل‬ ‫ازن‬ ‫التو‬ ‫يعد‬ ‫عىل‬ ‫ئية‬ ‫املر‬ ‫العنارص‬ ‫توزيع‬ ‫فيه‬ ‫تمت‬ ‫اذلي‬ ‫ازن‬ ‫التو‬ ‫هو‬ : ‫اذلي‬ ‫فالعنرص‬ ‫املتعارضة‬ ‫اجلاذبيات‬ ‫مجيع‬ ‫بط‬ ‫ر‬ ‫عىل‬ ‫تطبيقاته‬ ‫مجيع‬ ‫يف‬ ‫الفضايئ‬ ‫الشد‬ ‫قوة‬ ‫تعمل‬ ‫يف‬ ‫يقع‬ ‫جي‬ ‫عنرص‬ ‫بلك‬ ‫تبط‬ ‫ير‬ ‫املركز‬ ‫ذات‬ ‫ية‬ ‫احليو‬ ‫من‬ ‫نوعا‬ ‫تضفي‬ ‫مامتسكة‬ ‫وحدة‬ ‫الشلك‬ ‫يعطي‬ ‫ما‬ ‫من‬ ‫اوره‬ ‫ئية‬ ‫املر‬ ‫احلركة‬ ‫توظف‬ ‫ما‬ ‫غالبا‬ ‫اليت‬ ‫و‬ ‫املتلقي.‬ ‫اكت‬ ‫مبدر‬ ‫احملفزة‬ ‫ئية‬ ‫املر‬ ‫اجلاذبيات‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ، ‫املتدفقة‬ ‫اثلثا‬ ‫إن‬ ‫ا‬ ‫تصممي‬ ‫لك‬ ‫العام‬ ‫التشكيل‬ ‫بتنظمي‬ ‫ذكل‬ ‫يمت‬ ‫و‬ ‫مفكك‬ ‫وغري‬ ‫ائه‬ ‫جز‬ ‫أ‬ ‫مجيع‬ ‫ًيف‬ ‫ابطا‬ ‫مرت‬ ‫يكون‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫البد‬ ‫متزيها‬ ‫ميكن‬ ‫احدة‬ ‫و‬ ‫اكية‬ ‫إدر‬ ‫ا‬ ‫مجموعة‬ ‫يف‬ ‫البعض‬ ‫بعضها‬ ‫مع‬ ‫متصةل‬ ‫تكون‬ ‫حبيث‬ ‫لف‬ ‫متأ‬ ‫نسق‬ ‫يف‬ ‫عرب‬ ‫ا‬ ‫سلوب‬ ‫أ‬ ‫مهنا‬ ‫معينة‬ ‫خصائص‬ ‫النسبية‬ ‫العالقات‬ ‫و‬ ‫ان‬ ‫الاتز‬ ‫عن‬ ً ‫عالقة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التصممي‬ ‫معلية‬ ‫ثناء‬ ‫أ‬ ‫التصممي‬ ‫اء‬ ‫جز‬ ‫أ‬ ‫ابللك‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫يق‬ ‫طر‬ ‫عن‬ ‫ابط‬ ‫الرت‬ ‫يمت‬ ‫و‬ ‫مامتسك‬ ‫وغري‬ ً ‫مفكاك‬ ‫الفين‬ ‫العمل‬ ‫يصبح‬ ‫ذكل‬ ‫بدون‬ ‫و‬ ‫اذلي‬ ‫إيقاع‬ ‫اال‬ ‫وهو‬ ‫خر‬ ‫أ‬ ‫ساس‬ ‫أ‬ ‫ار‬ ‫التكر‬ ‫افق‬ ‫ير‬ ‫و‬ .) ‫وهو‬ ‫التغري‬ ‫و‬ ‫الوحدة‬ ‫بني‬ ‫جتمع‬ ‫منتظمة‬ ‫بصورة‬ ‫احلركة‬ ‫ترديد‬ ‫يعين‬ ‫التام‬ ‫إيقاع‬ ‫اال‬ ‫منه‬ ‫اع‬ ‫نو‬ ‫أ‬ ‫عيل‬ ً ‫يضا‬ ‫أ‬ ‫متكرر‬ ‫إيقاع‬ ‫ا‬ ‫نه‬ ‫أ‬ ‫ي‬ ‫أ‬ ‫احدة‬ ‫و‬ ‫ترددية‬ ‫حلركة‬ ‫اخلاضع‬ ‫الثابت‬ ‫وهو‬ ‫(املتتايل)‬ ‫املنتظم‬ ‫الراتبة‬ ‫يثري‬ ‫يقلل‬ ‫و‬ ‫النوع‬ ‫.و‬ ً ‫كيبا‬ ‫تر‬ ‫قوى‬ ‫أ‬ ً ‫إيقاعيا‬ ‫ا‬ ً ‫تنوعا‬ ‫حيقق‬ ‫اصل‬ ‫الفو‬ ‫و‬ ‫ان‬ ‫لو‬ ‫ابل‬ ‫ايل‬ ‫التو‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫إال‬ ‫ا‬ ‫الفين‬ ‫العمل‬ ‫مية‬ ‫ق‬ ‫من‬ ‫امللل‬ ‫ينقسم‬ ‫و‬ ‫سابقه‬ ‫من‬ ‫حركة‬ ‫كرث‬ ‫أ‬ ‫وهو‬ ‫املنتظم‬ ‫التام‬ ‫غري‬ ‫إيقاع‬ ‫اال‬ ‫الثاين‬ ‫عىل‬ ‫ار‬ ‫تكر‬ ‫وهو‬ ‫املتناوب‬ ‫إيقاع‬ ‫اال‬ ‫حيقق‬ ‫النوع‬ ‫وهذا‬ ‫تنوع‬ ‫إحداث‬ ‫ال‬ ‫كرث‬ ‫أ‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫وحدتني‬ ً ‫فنيا‬ ً ‫نغام‬ ‫إعطاء‬ ‫ا‬ ‫عىل‬ ‫يعمل‬ ‫نه‬ ‫ل‬ ‫غريه‬ ‫من‬ ‫كرث‬ ‫أ‬ ً ‫تنغامي‬ ‫يعتقد‬ ‫الفرد‬ ‫جتعل‬ ‫اليت‬ ‫الراتبة‬ ‫يكرس‬ . ً ‫مماثال‬ ً ‫ا‬ ‫ار‬ ‫تكر‬ ‫يتوقع‬ ‫و‬ ‫اذلي‬ ‫وهو‬ ‫املتناقص‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫ايد‬ ‫املزت‬ ‫إيقاع‬ ‫اال‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫الفرت‬ ‫جحم‬ ‫ثبات‬ ‫مع‬ ‫للوحدات‬ َ ‫جييا‬ ‫تدر‬ ً ‫تناقصا‬ ‫و‬ ‫أ‬ ً ‫ايدا‬ ‫تز‬ ‫حيقق‬ ‫جي‬ ‫تدر‬ ‫مهنام‬ ‫لك‬ ‫جحم‬ ‫ايد‬ ‫تز‬ ً ‫حياان‬ ‫أ‬ ‫العكس‬ ‫وعىل‬ ‫النوعني‬ ‫من‬ ً ‫ا‬ ‫ثري‬ ‫تأ‬ ‫كرب‬ ‫أ‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫يعد‬ ‫و‬ ‫يتناقص‬ ‫و‬ ‫أ‬ ً ‫معا‬ ً ‫يا‬ ‫عالقات‬ ‫من‬ ‫فنية‬ ‫وحدة‬ ‫إحداث‬ ‫ا‬ ‫وهو‬ ‫(احلر)‬ ‫املتغري‬ ‫هو‬ ‫إيقاع‬ ‫اال‬ ‫من‬ ‫الثالث‬ ‫النوع‬ ‫ما‬ ‫أ‬ ، ‫السابقني‬ ‫يف‬ ‫متنوعة‬ ‫هو‬ ‫الومهي‬ ‫التنغمي‬ ‫و‬ ، ‫الية‬ ‫متو‬ ‫متبادةل‬ ‫عالقة‬ ‫اخل....يف‬ ‫للون‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫الشلك‬ ‫يف‬ ‫خمتلفة‬ ‫تنغاميت‬ ‫ي‬ ‫حر‬ ‫الطرق‬ ‫كرث‬ ‫أ‬ ( ‫كرب‬ ‫أ‬ ‫ية‬ ‫حيو‬ ‫للتصممي‬ ‫يعطي‬ ‫إذ‬ ‫ا‬ ‫وحركة‬ ‫وجاملية‬ ‫ة‬ 6 ‫ـص‬ 71 . ) ‫يطرة‬ ‫الس‬ ‫و‬ ‫كيد‬ ‫التأ‬ ‫ما‬ ‫أ‬ ‫يع‬ ‫د‬ ‫عن‬ ‫معينة‬ ‫منطقة‬ ‫يف‬ ‫كيد‬ ‫التأ‬ ‫يضع‬ ‫املصمم‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫يعين‬ ‫و‬ ‫همم‬ ً ‫يضا‬ ‫أ‬ ‫ساس‬ ‫ال‬ ‫هذا‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫،فرمغ‬ ‫الهام‬ ‫اجلزء‬ ‫هذا‬ ‫إىل‬ ‫ا‬ ‫النظر‬ ‫جيذب‬ ‫بشلك‬ ‫تظهر‬ ‫حبيث‬ ‫خرى‬ ‫ال‬ ‫املساحات‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫املناطق‬ ‫سائر‬ ( ‫ومامتثةل‬ ‫ية‬ ‫متساو‬ ‫تركزي‬ ‫قوة‬ ‫متتكل‬ ‫ال‬ ‫لكهنا‬ ‫مهية‬ ‫أ‬ ‫ذات‬ ‫التصممي‬ ‫اء‬ ‫جز‬ ‫أ‬ ‫لك‬ ‫تشاهبا‬ ‫ليس‬ ‫فهو‬ ‫كرث‬ ‫أ‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫خاصية‬ ‫يف‬ ‫تشرتك‬ ‫العنارص‬ ‫كون‬ ‫افق‬ ‫التو‬ ‫إىل‬ ‫ا‬ ‫يستند‬ ً ‫ساسا‬ ‫أ‬ ‫اب‬ ً ‫شعورا‬ ‫بل‬ ً ‫اتما‬ ( ‫التضاد‬ ‫و‬ ‫ار‬ ‫التكر‬ ‫بني‬ ‫يق‬ ‫الطر‬ ‫منتصف‬ ‫ميثل‬ ‫نه‬ ‫أ‬ ‫ي‬ ‫أ‬ ‫لتقارب‬ ‫اب‬ ‫ما‬ ‫أ‬ ‫معلية‬ ‫يف‬ ‫كبري‬ ‫ثر‬ ‫أ‬ ‫من‬ ‫لها‬ ‫ملا‬ ‫مبعناها‬ ‫ال‬ ‫بفعلها‬ ‫عالقة‬ ‫ميثل‬ ‫فهو‬ ‫للتضاد‬ ‫بة‬ ‫لنس‬ ‫حركة‬ ‫كوهنا‬ ‫التصممي‬ ‫تر‬ ‫و‬ ‫الشلك‬ ‫بني‬ ‫وجودها‬ ‫يعنيه‬ ‫ملا‬ ‫مترة‬ ‫مس‬ ‫مع‬ ‫تتفق‬ ‫اليت‬ ‫التغري‬ ‫روح‬ ‫عليه‬ ‫تضفي‬ ‫اليت‬ ‫فهيي‬ ‫نية‬ ‫للو‬ ‫ا‬ ‫كيبته‬ ‫مية‬ ‫لق‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫ال‬ ‫هو‬ ‫للوين‬ ‫ا‬ ‫التباين‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫إال‬ ‫ا‬ ‫للون‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫احلجم‬ ‫عنرصي‬ ‫بفضل‬ ‫يظهر‬ ‫و‬ . ‫ات‬ ‫ثري‬ ‫تأ‬ ‫يبعث‬ ‫نه‬ ‫كو‬ ‫إاثرة‬ ‫ا‬ ‫رث‬ ‫النشاط‬ ‫و‬ ‫إاثرة‬ ‫اك‬ ‫منتظرة‬ ‫غري‬ ‫حلجمي‬ ‫أ‬ ‫التباين‬ ‫تخدام‬ ‫اس‬ ‫تائر‬ ‫للس‬ ‫مقشة‬ ‫ال‬ ‫تصاممي‬ ‫يف‬ ‫يفضل‬ ‫،و‬ ‫احليوي‬ ‫الفضاء‬ ‫و‬ ‫الشلك‬ ‫بني‬ ‫للوين‬ ‫ا‬ ‫،و‬ ‫التشكيالت‬ ‫بني‬ ‫رصحي‬ ‫بشلك‬ ‫الثاين‬ ‫عىل‬ ‫ول‬ ‫ال‬ ‫يربز‬ ‫حبيث‬ ‫رضية)‬ ‫(ال‬ ‫يف‬ ‫املامتثةل‬ ‫ياء‬ ‫ش‬ ‫ال‬ ‫بني‬ ‫جيمع‬ ‫ساس‬ ‫ك‬ ‫نسجام‬ ‫الا‬ ‫يظهر‬ ‫،و‬ ‫اها‬ ‫نر‬ ‫اليت‬ ‫للهيئة‬ ‫ميي‬ ‫تنظ‬ ‫عامل‬ ‫وهو‬ ‫ين‬ ‫التكو‬ ‫الصفة‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫احلاةل‬ ‫ميثل‬ ‫حبيث‬ ‫تائر‬ ‫الس‬ ‫مقشة‬ ‫أ‬ ‫تصاممي‬ ‫يف‬ ‫اعى‬ ‫ير‬ ‫.و‬ ‫بيهنا‬ ‫تشابه‬ ‫عالقة‬ ‫بوجود‬ ‫حنس‬ ‫اليت‬ ( ‫التضاد‬ ‫و‬ ‫افق‬ ‫التو‬ ‫بني‬ ‫يق‬ ‫الطر‬ ‫منتصف‬ ‫متثل‬ ‫هنا‬ ‫ل‬ ‫اخلاصية‬ ‫هذه‬ ‫وجود‬ 10 ‫ـص‬ 44 .) ‫والاتساق‬ ‫التشكيل‬ ‫عىل‬ ‫قابلية‬ ‫من‬ ‫لها‬ ‫ملا‬ ‫الفين‬ ‫ين‬ ‫التكو‬ ‫بنية‬ ‫يف‬ ‫املهمة‬ ‫املادة‬ ‫ميية‬ ‫لتصم‬ ‫ا‬ ‫العنارص‬ ‫تعد‬ ‫و‬ ‫تعطي‬ ‫هنا‬ ‫فأ‬ ‫متحركة‬ ‫كنقطة‬ ‫املتصةل‬ ‫النقاط‬ ‫من‬ ‫سلسةل‬ ‫نه‬ ‫بأ‬ ‫يعرف‬ ‫و‬ ‫اخلط‬ ‫وىل‬ ‫ال‬ ‫ابدلرجة‬ ‫العنارص‬ ‫تنشئ‬ ‫و‬ ‫شاكل‬ ‫ال‬ ‫وحتدد‬ ‫(الفضاء)‬ ‫اغ‬ ‫الفر‬ ‫تقسم‬ ‫فهيي‬ ‫وظائف‬ ‫للخطوط‬ ‫و‬ ‫الطرق‬ ‫ىت‬ ‫ش‬ ‫يف‬ ‫حركة‬ ‫اكت‬ ‫احلر‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫املنكرس‬ ‫و‬ ‫تقمي‬ ‫املس‬ ‫منه‬ ‫اع‬ ‫نو‬ ‫أ‬ ‫للخطوط‬ ‫و‬ ‫املساحات‬ ‫ئا‬ ‫وجمز‬ ‫بناء‬ ‫يف‬ ‫ميي‬ ‫لتصم‬ ‫ا‬ ‫ين‬ ‫التكو‬ ‫يف‬ ‫التشكيالت‬ ‫و‬ ‫العنارص‬ ‫مجع‬ ‫و‬ ‫التوزيع‬ ‫عالقات‬ ‫ميي‬ ‫لتنظ‬ ‫ا‬ ‫البناء‬ ‫يعد‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫ار‬ ‫متر‬ ‫س‬ ‫الا‬ ‫و‬ ‫ار‬ ‫التكر‬ ‫معه‬ ‫يساعد‬ ‫مامتسك‬ ‫متداخل‬ ‫إيقاع‬ ‫اال‬ ( ‫الوحدة‬ ‫حتقيق‬ ‫يف‬ ‫ازن‬ ‫التو‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫مبارش‬ ‫غري‬ ‫الا‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫ار‬ ‫متر‬ ‫س‬ ‫الا‬ ‫و‬ ‫ابالجتاهية‬ ‫و‬ ‫فيه‬ ‫الوحدات‬ ‫امتداد‬ ‫و‬ ‫ار‬ ‫تكر‬ ‫من‬ ‫الناجت‬ ‫منو‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫تطاةل‬ ‫س‬ ‫العنارص‬ ‫توزيع‬ ‫يفضل‬ ‫التنظمي‬ ‫هذا‬ ‫راتبة‬ ‫من‬ ‫للتقليل‬ ‫إعطاء‬ ‫اب‬ ( ‫البقية‬ ‫عىل‬ ‫مهنا‬ ‫لعنرص‬ ‫يادة‬ ‫س‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫يتسم‬ ‫التنظمي‬ ‫الطابع‬ ‫عىل‬ ‫ثر‬ ‫التأ‬ ‫دون‬ ‫التغيري‬ ‫و‬ ‫منو‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫نة‬ ‫ابملرو‬ ‫عىل‬ ‫التنظمي‬ ‫هذا‬ ‫يطبق‬ ‫و‬ ‫هل‬ ‫املمزي‬ ‫كرث‬ ‫ال‬ ‫غري‬ ‫نة‬ ‫املر‬ ‫النباتية‬ ‫ينات‬ ‫التكو‬ ‫ذات‬ ‫التصاممي‬ ‫يف‬ ‫هيلكي‬ ‫كييب‬ ‫تر‬ ‫نظام‬ ‫شلك‬ ‫عىل‬ ‫فيه‬ ‫التشكيالت‬ ‫تظهر‬ ‫و‬ ‫املريئ‬ ‫جماهل‬ ‫داخل‬ ‫مفردات‬ ‫عىل‬ ‫حيتوي‬ ‫فيه‬ ‫التصاممي‬ ‫تتسم‬ ‫و‬ ‫بعات‬ ‫املر‬ ‫ي‬ ‫أ‬ ‫الاكروهات)‬ ( ‫مقاش‬ ‫يف‬ ‫الفضاء‬ ‫مي‬ ‫تقس‬ ‫كخطوط‬ ‫مناط‬ ‫بأ‬ ‫الفضاء،‬ ‫مساحة‬ ‫عىل‬ ‫املنتظمة‬ ‫اخلطية‬ ‫اجملموعات‬ ‫تقاطع‬ ‫من‬ ‫انجتة‬ ‫ية‬ ‫هندس‬ ‫إحداث‬ ‫وال‬ ‫خر‬ ‫أ‬ ‫ثري‬ ‫تأ‬ Working papers in Art & Design ISSN: 14664917 Year: 2006 Volume: 4 Provider: University of Hertfordshire--DOAJ Publisher: University of Hertfordshire 


	‫ول‬ ‫ال‬ ‫املصمم‬ ‫قدرة‬ ‫عىل‬ ‫متد‬ ‫يع‬ ‫بذاته‬ ‫قامئا‬ ‫فنا‬ ‫خاصة‬ ‫بصورة‬ ‫تائر‬ ‫الس‬ ‫هو‬ ‫و‬ ‫متع‬ ‫جمل‬ ‫ا‬ ‫يعيشها‬ ‫اليت‬ ‫التطور‬ ‫حاةل‬ ‫مقشة‬ ‫أ‬ ‫تصممي‬ ‫و‬ ‫جديدة‬ ‫تصاممي‬ ‫ابتاكر‬ ‫يف‬ ‫البحث:‬ ‫مشلكة‬ ‫يعد‬ ‫تصممي‬ ‫مقشة‬ ‫ال‬ ‫عامة‬ ‫بصورة‬ ‫وموهبته‬ ‫تال‬ ‫مئ‬ ‫إحدى‬ ‫ا‬ ‫الوسائل‬ ‫إعالمية‬ ‫اال‬ ‫إيصال‬ ‫ال‬ ‫فاكر‬ ‫أ‬ ‫ثقافة‬ ‫و‬ -‫بدل‬ ‫لك‬ ‫اث‬ ‫تر‬ ‫و‬ ‫حضارة‬ ‫إىل‬ ‫ا‬ ‫البدلان‬ ‫خرى‬ ‫ال‬ . .) ‫أ‬ ‫البحث:‬ ‫مهية‬ ‫تتجىل‬ ‫مهية‬ ‫أ‬ ‫البحث‬ ‫اك‬ ‫اليت:‬ 1 -‫يف‬ ‫البحث‬ ‫يسهم‬ ‫إيضاح‬ ‫ا‬ ‫احلديثة‬ ‫التصاممي‬ ‫مقشة‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫تائر‬ ‫الس‬ ‫التصاممي‬ ‫ينافس‬ ‫جنبية‬ ‫ال‬ ‫رغبته.‬ ‫و‬ ‫ايق‬ ‫العر‬ ‫هتكل‬ ‫املس‬ ‫ذلوق‬ ‫مالمئهتا‬ ‫و‬ 2 -‫ميكن‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫تصممي‬ ‫اختصاص‬ ‫ذلوي‬ ‫مرجعا‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫يعد‬ ‫مق‬ ‫ال‬ ‫شة.‬ ‫البحث:‬ ‫هدفا‬ ‫البحث‬ ‫هيدف‬ ‫إىل:‬ ‫ا‬ 1 -‫عىل‬ ‫التعرف‬ ‫تصاممي‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫مقشة‬ ‫أ‬ ‫بغداد.‬ ‫معامل‬ ‫يف‬ ‫تائر‬ ‫الس‬ 2 -‫توظيف‬ ‫سس‬ ‫ال‬ ‫يضمهنا‬ ‫تصاممي‬ ‫يف‬ ‫ازن‬ ‫التو‬ ‫مقشة‬ ‫أ‬ ‫تصممي‬ ‫متطلبات‬ ‫مع‬ ‫ينسجم‬ ‫مبا‬ ‫تائر‬ ‫الس‬ ‫مقشة‬ ‫ال‬ . ‫امجلالية‬ ‫و‬ ‫الوظيفية‬ ‫البحث:‬ ‫حدود‬ : ‫التالية‬ ‫احلدود‬ ‫عىل‬ ‫البحث‬ ‫يقترص‬ 1 -‫و‬ ‫ازن‬ ‫التو‬ : ‫املوضوعية‬ ‫احلدود‬ ‫اعه‬ ‫نو‬ ‫أ‬ ‫تصممي‬ ‫يف‬ ‫مقشة‬ ‫أ‬ ‫تائر.‬ ‫الس‬ 2 -‫بغداد‬ ‫معامل‬ ‫يف‬ ‫املنتجة‬ ‫تائر‬ ‫الس‬ ‫مقشة‬ ‫أ‬ : ‫نية‬ ‫املاك‬ ‫احلدود‬ ‫هلية)‬ ‫(ال‬ . 3 -‫احلدود‬ ‫الزمنية‬ ‫عام‬ ‫من‬ : 2004 -2011 . ‫املصطلحات:‬ ‫حتديد‬ 1 -: ‫ازن‬ ‫التو‬ -( ‫املتضادة‬ ‫القوى‬ ‫فهيا‬ ‫تتعادل‬ ‫اليت‬ ‫احلال‬ ‫هو‬ 1 -‫ص‬ 93 ) -‫و‬ ‫أ‬ ‫الفين‬ ‫العمل‬ ‫عنارص‬ ‫بني‬ ‫العالقة‬ ‫تنظمي‬ ‫هو‬ ‫إذ‬ ‫ا‬ . ‫املتلقي‬ ‫لعني‬ ‫حية‬ ‫مر‬ ‫العنارص‬ ‫هذه‬ ‫تظهر‬ ( 3 -‫ص‬ 167 . ‫البحث‬ ‫موضوع‬ ‫و‬ ‫يتناسب‬ ‫نه‬ ‫كو‬ ‫الثاين‬ ‫يف‬ ‫التعر‬ ‫الباحثة‬ ‫تتبىن‬ ‫و‬ ) 2 -‫تصممي‬ ‫مقشة‬ ‫ال‬ : -‫وحدات‬ ‫ين‬ ‫تكو‬ ‫هو‬ ‫فيه‬ ‫زخر‬ ‫يقة‬ ‫بطر‬ ‫إيقاعية‬ ‫ا‬ ‫فع‬ ‫ير‬ ‫و‬ ‫الاهامتم‬ ‫جيلب‬ ‫مزتان‬ ‫و‬ ‫اكمال‬ ‫شالك‬ ‫تعطي‬ ( ‫القامش‬ ‫مية‬ ‫ق‬ ‫من‬ 4 -‫ص‬ 7 ) -‫معلية‬ ‫نه‬ ‫(ا‬ ‫عرف‬ ‫كام‬ ‫جامعية‬ ‫أ‬ ‫التصاممي‬ ‫لطباعة‬ ‫املنفذ‬ ‫العامل‬ ‫و‬ ‫القامش‬ ‫تعمل‬ ‫مس‬ ‫و‬ ‫املصمم‬ ‫تشمل‬ ‫عىل‬ ‫مقشة‬ ‫ال‬ ( ) 4 -‫ص‬ 7 ) 7 -‫ص‬ 42 ‫يف‬ ‫التعر‬ ‫الباحثة‬ ‫تتبىن‬ ‫و‬ ) ‫ول‬ ‫ال‬ ‫يتنا‬ ‫كوهنام‬ ‫الثاين‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫بان‬ ‫س‬ ‫البحث.‬ ‫موضوع‬ 3 -‫تائر:‬ ‫الس‬ -( ‫ذكل‬ ‫شابه‬ ‫ما‬ ‫و‬ ‫النافذ‬ ‫عىل‬ ‫بسهوةل‬ ‫يتحرك‬ ‫اذلي‬ ‫املعلق‬ ‫الغطاء‬ ‫يه‬ 10 -‫ص‬ 7 . ) -‫من‬ ‫به‬ ‫يويق‬ ‫ما‬ ‫و‬ ‫اخلاريج‬ ‫العامل‬ ‫عن‬ ‫املزنل‬ ‫منافذ‬ ‫و‬ ‫مداخل‬ ‫به‬ ‫يسرت‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ‫تائر‬ ‫الس‬ ‫فت‬ ‫عر‬ ‫كام‬ ‫شعة‬ ‫أ‬ ‫يتضامن‬ ‫اذلي‬ ‫امجلايل‬ ‫نب‬ ‫ابجلا‬ ‫اتساهما‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ . ‫تاء‬ ‫الش‬ ‫برد‬ ‫و‬ ‫الشمس‬ ‫الوظيفة‬ ‫مع‬ ‫تخدامية‬ ‫الاس‬ ( . 10 -‫ص‬ 7 ‫فصل‬ ‫الثاين‬ ‫وال‬ ‫أ‬ ‫تصممي‬ ‫يف‬ ‫ازن‬ ‫التو‬ : ‫مقشة‬ ‫ال‬ : ‫عربها‬ ‫توزيع‬ ‫يبعث‬ ‫شاكل‬ ‫ال‬ ( . ‫ار‬ ‫تقر‬ ‫الاس‬ ‫عىل‬ 9 -‫ص‬ 753 ‫كية‬ ‫احلر‬ ‫الوزان‬ ‫بني‬ ‫العالقات‬ ‫يتضمن‬ ‫ميي‬ ‫تصم‬ ‫مفهوم‬ ‫فهو‬ ) ‫ميكن‬ ‫و‬ ، ‫زخريف‬ ‫تيب‬ ‫تر‬ ‫ي‬ ‫أ‬ ‫يف‬ ‫املوظفة‬ ‫للعنارص‬ ‫إحساس‬ ‫اال‬ ‫به‬ ‫عرب‬ ‫تنظمي‬ ‫اء‬ ‫جز‬ ‫أ‬ ‫ندماهجا‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫التصممي‬ ‫أ‬ -‫املامتثل‬ ‫احملوري‬ ‫ازن‬ ‫التو‬ ‫يق‬ ‫طر‬ ‫عن‬ ‫املتعارضة‬ ‫اجلاذبيات‬ ‫يف‬ ‫التحمك‬ ‫عىل‬ ‫يعمل‬ ‫اذلي‬ ‫ازن‬ ‫التو‬ ‫هو‬ : ‫يكون‬ ‫قد‬ ‫احض‬ ‫و‬ ‫مركزي‬ ‫حمور‬ ‫ما‬ ‫أ‬ ‫يا‬ ‫اس‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫فقيا‬ ‫أ‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫الرصحي‬ ‫ازن‬ ‫ابلتو‬ ‫يسمى‬ ‫و‬ ‫لكهيام‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫إال‬ ‫ا‬ ‫احلقيقي‬ ‫يفتقر‬ ‫نه‬ ‫ا‬ ‫إىل‬ ‫ا‬ ( ‫التنوع‬ 10 -‫ص‬ 42 ‫الن‬ ) ‫اء‬ ‫جز‬ ‫ال‬ ‫تبدو‬ ‫عربها‬ ‫و‬ ‫ممكةل‬ ‫ية‬ ‫مساو‬ ‫نه‬ ‫فا‬ ‫البعض‬ ‫لبعضها‬ ‫يالحظ‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫النصف‬ ‫متاما‬ ‫يعكس‬ ‫التصممي‬ ‫نصف‬ ‫خر‬ ‫ال‬ ‫يؤدي‬ ‫مما‬ ‫إىل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ، ‫العام‬ ‫ان‬ ‫الاتز‬ ‫فضل‬ ‫أ‬ ‫مثال‬ ‫جسم‬ ‫هو‬ ‫ذكل‬ ‫عىل‬ ‫إنسان‬ ‫اال‬ ‫إذا‬ ‫فا‬ ‫نظران‬ ‫ما‬ ‫إليه‬ ‫ا‬ ‫من‬ ‫مام‬ ‫ال‬ ‫جند‬ ‫اخللف‬ ‫و‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫النصف‬ ‫يف‬ ‫متاثل‬ ‫هناك‬ ‫مام‬ ‫ال‬ ‫اخل‬ ‫و‬ ( ‫ميي‬ ‫لتصم‬ ‫ا‬ ‫للتشكيل‬ ‫ايس‬ ‫الر‬ ‫احملور‬ ‫عىل‬ ‫تقابل‬ ‫او‬ ‫تناظر‬ ‫نه‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫أ‬ ‫لف‬ 6 -‫ص‬ 76 ) ‫ب‬ -‫املامتثل‬ ‫غري‬ ‫احملوري‬ ‫ازن‬ ‫التو‬ ‫مامتثل‬ ‫غري‬ ‫بشلك‬ ‫احملاور‬ ‫من‬ ‫حمور‬ ‫طريف‬ ‫عىل‬ ‫الوحدات‬ ‫تعادل‬ ‫هو‬ ‫و‬ : ‫ان‬ ‫الاتز‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫يعد‬ ‫و‬ ‫متناظر‬ ‫او‬ ‫كرث‬ ‫أ‬ ‫و‬ ‫قوة‬ ‫ثري‬ ‫تأ‬ ‫اقل‬ ‫نه‬ ‫كو‬ ‫املامتثل‬ ‫ان‬ ‫الاتز‬ ‫من‬ ‫النفس‬ ‫عىل‬ ‫وضو‬ ‫يثري‬ ‫ال‬ ‫كذكل‬ ‫رصحي.‬ ‫غري‬ ‫و‬ ‫ح‬ ‫إحساس‬ ‫اال‬ ‫بني‬ ‫حاصل‬ ‫نه‬ ‫لكو‬ ‫ذكل‬ ‫و‬ ‫حماوره‬ ‫يف‬ ‫ابلراتبة‬ ‫شاكل‬ ‫ال‬ ‫الفضاء‬ ‫فيقسم‬ ‫التصممي‬ ‫مساحة‬ ‫داخل‬ ‫احلجم‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫التعبري‬ ‫الصدفة‬ ‫يف‬ ‫اخملتلفة‬ ‫إىل‬ ‫ا‬ ‫كرث‬ ‫أ‬ ‫مما‬ ‫جزء‬ ‫من‬ ‫جيعهل‬ ‫هذا‬ ‫تصممي‬ ‫يف‬ ‫ازن‬ ‫التو‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫مقشة‬ ‫أ‬ ‫عىل‬ ‫تعمل‬ ‫تائر‬ ‫الس‬ ‫إحداث‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫العني‬ ‫حركة‬ ‫ات‬ ‫مسار‬ ‫يف‬ ‫تنوع‬ ‫ال‬ ‫همم‬ ‫دور‬ ‫هل‬ ‫هذا‬ ‫و‬ ‫للخطوط‬ ‫متابعهتا‬ ‫تكامل‬ ‫س‬ ‫إحساس‬ ‫اال‬ ( ‫ازن‬ ‫ابلتو‬ 6 -‫ص‬ 76 .) ‫ت‬ -‫القطري‬ ‫ازن‬ ‫التو‬ ‫لشعاعي‬ ‫أ‬ ‫و‬ ‫دائري‬ ‫شلك‬ ‫تصممي‬ ‫يف‬ ‫اخلاصية‬ ‫هذه‬ ‫مقشة‬ ‫أ‬ ( ‫تائر‬ ‫الس‬ 10 -‫ص‬ 42 .) ‫ث‬ -‫الومهي‬ ‫ازن‬ ‫التو‬ ‫هو‬ ‫و‬ : ‫نية‬ ‫إماك‬ ‫ا‬ ‫يق‬ ‫طر‬ ‫عن‬ ‫اجلاذبيات‬ ‫يف‬ ‫التحمك‬ ‫إحساس‬ ‫اال‬ ‫بني‬ ‫اة‬ ‫ابملساو‬ ‫اء‬ ‫جز‬ ‫أ‬ ‫احلقل‬ ‫احمل‬ ‫من‬ ‫ي‬ ‫أ‬ ‫عىل‬ ‫متد‬ ‫يع‬ ‫ال‬ ‫هو‬ ‫و‬ ، ‫املريئ‬ ‫احضة‬ ‫الو‬ ‫اور‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫عىل‬ ‫بل‬ ‫ية‬ ‫املركز‬ ‫النقطة‬ ‫إحساس‬ ‫اال‬ ‫مبركز‬ ( ‫الثقل‬ 7 -‫ص‬ 34 ‫يالحظ‬ ‫و‬ ) ‫ن‬ ‫أ‬ ‫يصل‬ ‫قد‬ ‫ازن‬ ‫التو‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫إىل‬ ‫ا‬ ‫ازن‬ ‫ابلتو‬ ‫فيسمى‬ ‫الومه‬ ‫حد‬ ‫يع‬ ‫نه‬ ‫فا‬ ‫ذكل‬ ‫عىل‬ ‫بناء‬ ‫و‬ ، ‫احلديثة‬ ‫تائر‬ ‫الس‬ ‫تصاممي‬ ‫اغلب‬ ‫يف‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫وظف‬ ‫و‬ ‫الومهي‬ ‫د‬ ‫من‬ ‫مه‬ ‫أ‬ ‫اع‬ ‫نو‬ ‫أ‬ ‫نه‬ ‫ا‬ ‫كام‬ ‫ازن‬ ‫التو‬ ‫كرثها‬ ‫أ‬ ‫بة‬ ‫صعو‬ ‫إذ‬ ‫ا‬ ‫التحمك‬ ‫من‬ ‫يدا‬ ‫مز‬ ‫تتطلب‬ ‫اليت‬ ‫ية‬ ‫احلر‬ ‫من‬ ‫كبري‬ ‫قدر‬ ‫يعطي‬ ‫نه‬ ‫ا‬ ‫تصممي‬ ‫يف‬ ‫ازن‬ ‫التو‬ ‫و‬ ‫الوحدة‬ ‫نيا:‬ ‫اث‬ ‫مقشة‬ ‫أ‬ ‫تائر:‬ ‫الس‬ ‫اك‬ ‫حمر‬ ‫طبيعيا‬ ‫نوان‬ ‫قا‬ ‫الوحدة‬ ‫تعد‬ ‫من‬ ‫متكون‬ ‫ظاهر‬ ‫بشلك‬ ‫احلياة‬ ‫لقوى‬ ‫اء‬ ‫جز‬ ‫أ‬ ‫تتفق‬ ‫وفق‬ ‫العمل‬ ‫بوحدة‬ ‫نني‬ ‫ا‬ ‫قو‬ ‫من‬ ‫متعة‬ ‫جم‬ ‫تتحرك‬ ‫أ‬ ‫حتقيق‬ ‫جل‬ ‫حمدد‬ ‫هدف‬ ‫عرب‬ ‫يف‬ ‫متباينة‬ ‫شاكل‬ ‫أ‬ ‫مجع‬ ‫فضاء‬ ‫حبيث‬ ‫مؤطر‬ ‫م‬ ‫تعطي‬ ‫عن‬ ‫فينا‬ ‫يثري‬ ً ‫مقصودا‬ ً ‫تشكيليا‬ ، ‫اباللتحام‬ ‫إحساس‬ ‫اال‬ ‫إظهار‬ ‫ال‬ ‫ئية‬ ‫املر‬ ‫الفكرة‬ ‫متالمحة‬ ( ‫العامة‬ ‫هيئهتا‬ ‫يف‬ 6 ‫ـص‬ 63 ‫يمت‬ ‫مبعناه‬ ) ً ‫بتداء‬ ‫أ‬ ‫لكها‬ ‫التصممي‬ ‫عنارص‬ ‫توظيف‬ ‫من‬ ‫ميته‬ ‫ق‬ ‫و‬ ‫للون‬ ‫،ا‬ ‫اخلط‬ ‫الشلك‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫التصممي‬ ‫يف‬ ‫حتصل‬ ‫لوحدة‬ ‫بوساطة‬ ‫الوحدة‬ ‫وىل‬ ‫،ال‬ ‫وسائل‬ ‫بثالث‬ ‫نسجام‬ ‫الا‬ ‫التضاد‬ ‫بوساطة‬ ‫نية‬ ‫الثا‬ ‫و‬ ‫الوحدة‬ ‫حلصول‬ ‫يةل‬ ‫وس‬ ‫فضل‬ ‫أ‬ ‫ويه‬ ‫التنوع‬ ‫و‬ ‫كيد‬ ‫التأ‬ ‫بوساطة‬ ‫الثالثة‬ ‫و‬ ‫إهن‬ ‫ال‬ ‫فة‬ ‫زخر‬ ‫يف‬ ‫مثرية‬ ‫نتاجئ‬ ‫تعطي‬ ‫ا‬ ( ‫تارة‬ ‫الس‬ ‫مقاش‬ ‫سطح‬ 4 ‫ـص‬ 125 .) ‫تظهر‬ ‫الوحدة‬ ‫و‬ ‫عىل‬ ‫شاكل‬ ‫أ‬ ‫من‬ ‫لفة‬ ‫املؤ‬ ‫ينات‬ ‫التكو‬ ‫يف‬ ‫كام‬ ‫فعاةل‬ ‫وغري‬ ‫اثبتة‬ ‫ويه‬ ‫ساكنه‬ ‫ما‬ ‫أ‬ ‫نوعني‬ ‫ويه‬ ‫كية‬ ‫احلر‬ ‫الوحدة‬ ‫يه‬ ‫الثاين‬ ‫النوع‬ ‫و‬ . ‫منتظمة‬ ‫ية‬ ‫هندس‬ ‫إمنائية‬ ‫ا‬ ‫يف‬ ‫تظهر‬ ‫و‬ ‫ومتدفقة‬ ‫وفعاةل‬ ‫وحية‬ ‫تخدم‬ ‫تس‬ ‫وقد‬ ‫نية‬ ‫ا‬ ‫احليو‬ ‫و‬ ‫النباتية‬ ‫ينات‬ ‫التكو‬ ‫النوعني‬ ‫الك‬ ‫عيل‬ ‫حدهام‬ ‫أ‬ ‫مين‬ ‫لهت‬ ‫احد‬ ‫الو‬ ‫التصممي‬ ‫يف‬ ‫خرى(‬ ‫ال‬ 6 ‫ـص‬ 64 .) ‫فضال‬ ‫البداية‬ ‫نقطة‬ ‫مثل‬ ‫حلركة‬ ‫بني‬ ‫اذلي‬ ‫ار‬ ‫التكر‬ ً ‫ا‬ ‫خري‬ ‫أ‬ ‫و‬ ‫ادلرجة‬ ‫و‬ ‫العدد‬ ‫و‬ ‫احلجم‬ ‫يتالءم‬ ‫الوحدة‬ ‫حتقيق‬ ‫الميكن‬ ‫ابط‬ ‫الرت‬ ‫.فبدون‬ ‫معها‬ ( 6 ‫ـص‬ 64 .) ‫تظهر‬ ‫ة‬ ‫حرف‬ ‫شلك‬ ‫عيل‬ ‫نبهيا‬ ‫جا‬ ‫من‬ s ( 4 ‫ـص‬ 73 ‫ـ‬ 99 ‫نسجام‬ ‫الا‬ ‫يعد‬ ‫و‬ ً 4 ‫ـص‬ 116 ‫يظهر‬ ‫وقد‬ ) ‫موحد‬ ‫بناء‬ ‫مضن‬ ‫عرب‬ ‫ميها‬ ‫تنظ‬ ‫الهنايئ‬ ‫الشلك‬ ‫إىل‬ ‫ا‬ ً ‫وصوال‬ ‫قالب‬ ‫يف‬ ‫بناء‬ ‫اكه‬ ‫إدر‬ ‫ا‬ ‫يمت‬ ‫اذلي‬ ‫مايثريه‬ ‫عىل‬ ‫ميهتا‬ ‫ق‬ ‫تظهر‬ ‫فاكر‬ ‫أ‬ ‫و‬ ‫لصور‬ ‫نفعاالت‬ ‫ا‬ ‫من‬ ‫عرب‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫عليه‬ ‫ماهية‬ ‫عرب‬ ‫عالقهتا‬ ( ‫املتبادةل‬ 10 ‫ـص‬ 38 ‫تشمل‬ ‫و‬ ) ‫مل‬ ‫ن‬ ( ‫حين‬ 2 ‫ـ‬ ‫ص‬ 50 .) ‫و‬ ‫للون‬ ‫ا‬ ‫معن‬ ‫الهناية‬ ‫يف‬ ‫ليودل‬ ‫اخلط‬ ‫مع‬ ‫فيتحد‬ ‫إنشائيا‬ ‫ا‬ ( ‫ثري‬ ‫التأ‬ ‫و‬ ‫التعبري‬ ‫يف‬ ‫متاكمال‬ 2 -‫ص‬ 50 ‫و‬ ) ‫تصممي‬ ‫يف‬ ‫يفضل‬ ‫مقشة‬ ‫أ‬ ‫تارة‬ ‫الس‬ ‫الن‬ ‫منسجمة‬ ‫نية‬ ‫لو‬ ‫درجات‬ ‫اعامتد‬ ‫تائر‬ ‫الس‬ ‫خذ‬ ‫تأ‬ ‫س‬ ‫اسعة‬ ‫و‬ ‫مساحة‬ ‫فينبغي‬ ‫حتتهل‬ ‫اذلي‬ ‫املوقع‬ ‫من‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫توفر‬ ‫إحساس‬ ‫اال‬ ‫مبا‬ ‫و‬ ‫التعقيد‬ ‫عن‬ ‫بعيدا‬ ‫ابلهدوء‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫رى‬ ُ ‫ت‬ ‫تائر‬ ‫الس‬ ‫فان‬ ‫بعيدة‬ ‫مسافات‬ ‫من‬ ‫اهنا‬ ‫لو‬ ‫أ‬ ً ‫بعضا‬ ‫بعضها‬ ‫تتحايد‬ ‫قد‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫تدرج‬ ‫لتودل‬ ً ‫معا‬ ‫متتد‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫خمتلفة‬ ‫نية‬ ‫لو‬ ‫مية‬ ‫ق‬ ‫إذا‬ ‫فا‬ ‫نت‬ ‫اك‬ ‫ان‬ ‫لو‬ ‫ال‬ ‫بة‬ ‫متقار‬ ‫إهنا‬ ‫فا‬ ‫تؤدي‬ ‫الظاهرة‬ ‫هذه‬ ‫و‬ ‫احد‬ ‫و‬ ‫لكون‬ ‫ستبدو‬ ‫إىل‬ ‫ا‬ ‫ادلرجات‬ ‫قوة‬ ‫ضعف‬ ‫فيع‬ ‫د‬ ( ‫التصممي‬ ‫يف‬ ‫السلبية‬ ‫يه‬ ‫الشلك‬ ‫حيوهيا‬ ‫اذلي‬ ‫املساحة‬ ‫و‬ ‫الاجيابية‬ ‫املساحة‬ ‫هو‬ ‫الشلك‬ 4 -‫ص‬ 39 ‫تصممي‬ ‫يف‬ ‫و‬ ) ‫مقشة‬ ‫أ‬ ‫نالحظ‬ ‫تائر‬ ‫الس‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫يف‬ ‫ترتكز‬ ‫و‬ ‫معودي‬ ‫ابجتاه‬ ‫تسري‬ ‫العنارص‬ ‫اغلب‬ ‫اجتاه‬ ‫اغلب‬ ‫حيان‬ ‫ال‬ ‫حنو‬ ‫سفل‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫أ‬ ‫هنا‬ ‫أ‬ ‫تعطي‬ ‫ات‬ ‫ثري‬ ‫تأ‬ ‫من‬ ‫ابالمتداد‬ ‫عىل‬ ‫ال‬ ‫حنو‬ ‫سفل‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ابلعكس‬ ‫و‬ ‫ان‬ ‫ما‬ ‫ا‬ ‫در‬ ‫خذ‬ ‫تأ‬ ( ‫مائةل‬ ‫اجتاهات‬ 10 -‫ص‬ 40 ‫الشلك‬ ‫و‬ ‫للون‬ ‫ا‬ ‫بني‬ ‫مزجي‬ ‫هو‬ ‫فالتصممي‬ ) ‫وعربهام‬ ‫تصل‬ ‫يع‬ ‫و‬ ‫املتلقي‬ ‫اىل‬ ‫فعاةل‬ ‫بصورة‬ ‫املعلومة‬ ‫د‬ ( ‫املتلقي‬ ‫جلذب‬ ‫الشلك‬ ‫من‬ ‫فعالية‬ ‫كرث‬ ‫ال‬ ‫هو‬ ‫للون‬ ‫ا‬ 12 ‫ص‬ ‫ـ‬ 1730 . ) ‫ما‬ ‫أ‬ ‫(املساحة)‬ ‫الفضاء‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫وضوح‬ ‫عىل‬ ‫تساعد‬ ‫يه‬ ‫و‬ ‫الشلك‬ ‫حتتوي‬ ‫اليت‬ ‫الفضاء‬ ‫حدود‬ ‫يه‬ ‫اغ‬ ‫الفر‬ ‫و‬ ‫الشلك‬ ‫اذا‬ ‫الشلك‬ ‫املساحة‬ ‫يه‬ ‫ساس‬ ‫أ‬ ‫فيشار‬ ‫تصممي‬ ‫لك‬ ‫إىل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫الاجيابية‬ ‫املساحة‬ ‫الشلك‬ ‫إىل‬ ‫ا‬ ( ‫السلبية‬ ‫ابملساحة‬ ‫الفضاء‬ 4 -‫ص‬ 47 ‫يتبادالن‬ ‫قد‬ ‫و‬ ) ‫مهية‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫خذ‬ ‫يأ‬ ‫ماكن‬ ‫احدهام‬ ‫خر‬ ‫ال‬ ‫تعادل‬ ‫نتيجة‬ ‫توز‬ ‫و‬ ‫نية‬ ‫للو‬ ‫ا‬ ‫درجاهتام‬ ‫الشلكي‬ ‫يعها‬ ‫إال‬ ‫ا‬ ‫تصممي‬ ‫يف‬ ‫ينبغي‬ ‫نه‬ ‫ا‬ ‫مقشة‬ ‫أ‬ ‫تائر‬ ‫الس‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫العنرص(‬ ‫هذا‬ ‫يكون‬ ‫سهوةل‬ ‫و‬ ‫الشلك‬ ‫وضوح‬ ‫عىل‬ ‫ليساعد‬ ‫يطا‬ ‫بس‬ ‫املساحة)‬ ‫اكه‬ ‫إدر‬ ‫ا‬ . ‫و‬ ‫ا‬ ‫خري‬ ‫أ‬ ‫همام‬ ‫العنرص‬ ‫هذا‬ ‫يعد‬ ‫و‬ ‫احلجم‬ ‫يضا‬ ‫أ‬ ‫تصممي‬ ‫يف‬ ‫مقشة‬ ‫أ‬ ‫الختالف‬ ‫فنتيجة‬ ‫تائر‬ ‫الس‬ ‫جحام‬ ‫أ‬ ‫اخلطوط‬ ‫و‬ ‫شاكل‬ ‫ال‬ ‫تبايناهتا‬ ‫و‬ ‫إهنا‬ ‫فا‬ ‫نطباعات‬ ‫ا‬ ‫تظهر‬ ‫تعطي‬ ‫متنوعة‬ ‫إحياء‬ ‫ا‬ ‫قوى‬ ‫أ‬ ‫التفاوت‬ ‫اد‬ ‫ز‬ ‫لكام‬ ‫كيبا‬ ‫تر‬ ‫حلجمي‬ ‫أ‬ ‫يف‬ ‫كبري‬ ‫بشلك‬ ‫تعمل‬ ‫يس‬ ‫هذا‬ ‫و‬ ‫بيهنا‬ ‫فامي‬ ‫مقشة‬ ‫أ‬ ‫تائر،‬ ‫الس‬ ‫إذ‬ ‫ا‬ ‫مفردات‬ ‫برتكزي‬ ‫تائر‬ ‫الس‬ ‫ايش‬ ‫حو‬ ‫متتاز‬ ‫بقية‬ ‫عن‬ ‫ا‬ ‫مغاير‬ ‫ا‬ ‫مركز‬ ‫ثقال‬ ‫حتتل‬ ‫كبرية‬ ‫جحوم‬ ‫ذات‬ ‫اء‬ ‫جز‬ ‫أ‬ ‫تارة‬ ‫الس‬ ( 10 -‫ص‬ 40 . ) : ً ‫خامسا‬ ‫تصممي‬ ‫يف‬ ‫النظام‬ ‫مع‬ ‫ازن‬ ‫التو‬ ‫عالقة‬ ‫مقشة‬ ‫أ‬ ‫تائر:‬ ‫الس‬ 6 -‫ص‬ 60 ‫تصممي‬ ‫يف‬ ‫التنظمي‬ ‫هيدف‬ ‫و‬ ) ‫مقشة‬ ‫ال‬ ‫إىل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫الشلك‬ ‫بني‬ ‫املالمئة‬ ‫كتحقيق‬ ‫حمدد‬ ‫هدف‬ ‫حتقيق‬ ( ‫املعىن‬ 10 -‫ص‬ 45 ‫لتحقيق‬ ‫مامتسك‬ ‫بناء‬ ‫يف‬ ‫العنارص‬ ‫مجع‬ ‫و‬ ‫توزيع‬ ‫عالقات‬ ‫ميثل‬ ‫لكه‬ ‫هذا‬ ‫فان‬ ‫عليه‬ ‫و‬ ) ‫منو‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫التالمح‬ ‫و‬ ‫امئ‬ ‫التو‬ ‫ابعامتد‬ ‫سس‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫أ‬ ‫احدة‬ ‫الو‬ ‫الوحدة‬ ‫يف‬ ‫ية‬ ‫ار‬ ‫متر‬ ‫س‬ ‫الا‬ ‫و‬ ‫ار‬ ‫للتكر‬ ‫قابةل‬ ‫جعلها‬ ‫و‬ ‫ص‬ 153 -154 ‫و‬ ‫(املقلمة)‬ ‫تائر‬ ‫الس‬ ‫تصاممي‬ ‫يف‬ ‫كام‬ ) ‫فضل‬ ‫أ‬ ‫اع‬ ‫نو‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫ار‬ ‫التكر‬ ‫هو‬ ‫التنظمي‬ ‫لهذا‬ ‫ار‬ ‫لتكر‬ ‫ا‬ ، ‫لرابعي‬ ‫إذ‬ ‫ا‬ ‫إن‬ ‫ا‬ ‫هو‬ ‫ار‬ ‫التكر‬ ‫ساس‬ ‫أ‬ ‫لتصممي‬ ‫همم‬ ‫مقشة‬ ‫ال‬ ‫ازن‬ ‫التو‬ ‫مع‬ ‫تبط‬ ‫ير‬ ‫بدوره‬ ‫ار‬ ‫التكر‬ ‫هذا‬ ‫و‬ ‫اعه‬ ‫نو‬ ‫بأ‬ . 2 -‫املركزي‬ ‫التنظمي‬ : -‫و‬ ‫ذاته‬ ‫حول‬ ‫متركز‬ ‫مل‬ ‫ا‬ ‫التنظمي‬ ‫به‬ ‫يقصد‬ ‫و‬ ‫لف‬ ‫املتأ‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫من‬ ‫شاكل‬ ‫ال‬ ‫ية‬ ‫نو‬ ‫الثا‬ ‫حول‬ ‫متركزة‬ ‫مل‬ ‫ا‬ ‫شاكل‬ ‫ال‬ ‫صلية‬ ‫ال‬ ‫النصفي‬ ‫الامتثل‬ ‫عىل‬ ‫قامئ‬ ‫توزيع‬ ‫هو‬ ‫و‬ ‫السائدة‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫بعي‬ ‫لر‬ ‫(صفة‬ ‫لبعضها‬ ‫ماكفئة‬ ‫فتظهر‬ ‫املركز‬ ‫حول‬ ‫ية‬ ‫نو‬ ‫الثا‬ ‫العنارص‬ ‫و‬ ‫الفضاءات‬ ‫مجيع‬ ‫فيه‬ ‫تلتف‬ ‫حبيث‬ ‫ازن)‬ ‫التو‬ ‫و‬ ‫الوظيفة‬ ‫و‬ ‫الشلك‬ ‫يف‬ ‫بعاد‬ ‫ال‬ ‫شالك‬ ‫نة‬ ‫مكو‬ ‫منتظام‬ ‫حمورين‬ ‫يف‬ ‫متناسقا‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫كرث‬ ‫أ‬ ‫متثل‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫مناط‬ ‫ابل‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫ادلائر‬ ‫اعها‬ ‫نو‬ ‫أ‬ ‫احللقية‬ ‫و‬ ‫الشعاعية‬ ‫و‬ ، ‫لية‬ ‫املغز‬ ‫و‬ ‫فضل‬ ‫أ‬ ‫اع‬ ‫نو‬ ‫أ‬ ‫الثاليث‬ ‫هو‬ ‫ار‬ ‫التكر‬ ( ‫ا‬ ‫لتساقطي‬ ( ) 6 -‫ص‬ 62 .) 3 -‫العنقودي‬ ‫التنظمي‬ : -( ‫ية‬ ‫الهندس‬ 5 -‫ص‬ 165 -168 ) ‫إذ‬ ‫ا‬ ‫لف‬ ‫تأ‬ ‫يتخذ‬ ‫شاكل‬ ‫ال‬ ‫علهيا‬ ‫يطلق‬ ‫و‬ ‫عنقودية‬ ‫هيئة‬ ‫حياان‬ ‫أ‬ ‫متناسق‬ ‫و‬ ‫ابط‬ ‫مرت‬ ‫بشلك‬ ‫فيه‬ ‫التشكيالت‬ ‫لتجمع‬ ‫التجميعي‬ ‫ابلتنظمي‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫هنديس‬ ‫غري‬ ‫لكنه‬ ‫حموري‬ ( 6 -‫ص‬ 62 ‫و‬ ) ‫فضل‬ ‫أ‬ ‫اع‬ ‫نو‬ ‫أ‬ . ‫النسجي‬ ‫و‬ ‫الثاليث‬ ‫و‬ ‫الرابعي‬ ‫هو‬ ‫ار‬ ‫التكر‬ 4 -‫بيك‬ ‫الش‬ ‫التنظمي‬ : -‫توزيع‬ ‫يمت‬ ‫شاكل‬ ‫ال‬ ‫متقاطع‬ ‫خطي‬ ‫تنظمي‬ ‫وفق‬ ‫عىل‬ ‫فيه‬ ‫به‬ ‫ش‬ ‫أ‬ ‫اب‬ ‫و‬ ‫بكة‬ ‫لش‬ Johansson, Troels Degn : Author Journal: ( ‫رمق‬ ‫ملحق‬ 1 ) ‫البحث.‫ال‬ ‫يعد‬ ‫ال‬ ‫نه‬ ‫كو‬ ‫السلبية‬ ‫و‬ ‫الاجيابية‬ ‫املساحات‬ ‫بني‬ ‫ار‬ ‫تقر‬ ‫الاس‬ ‫حتقيق‬ ‫يف‬ ‫نة‬ ‫از‬ ‫متو‬ ‫فنية‬ ‫قمي‬ ‫مضن‬ ‫ساسا‬ ‫أ‬ ‫و‬ ‫حفسب‬ ‫فنيا‬ ‫إمنا‬ ‫ا‬ ‫احد‬ ‫هو‬ ‫سس‬ ‫أ‬ ( ‫احلياة‬ 8 -‫ص‬ 84 .) ‫تصممي‬ ‫يف‬ ‫و‬ ‫مقشة‬ ‫أ‬ ‫ازن‬ ‫التو‬ ‫يعرف‬ ‫تائر‬ ‫الس‬ ‫نه‬ ‫بأ‬ ‫ية‬ ‫مركز‬ ‫نقطة‬ ‫من‬ ‫للشئ‬ ‫الفعيل‬ ‫املاكئف‬ ‫التوزيع‬ ‫معلية‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫ي‬ ‫أ‬ ‫مسافة‬ ‫هنا‬ ‫أ‬ ‫بني‬ ‫ثيقة‬ ‫و‬ ‫عالقة‬ ‫و‬ ‫مقنع‬ ‫تباط‬ ‫ار‬ ‫حتقيق‬ ‫العملية‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫الغرض‬ ‫و‬ ‫ان‬ ‫الاتز‬ ‫من‬ ‫حاةل‬ ‫اء‬ ‫جز‬ ‫أ‬ ( ‫اكفة‬ ‫التصممي‬ 6 -‫ص‬ 75 ) ‫تصممي‬ ‫يف‬ ‫ازن‬ ‫التو‬ ‫يظهر‬ ‫و‬ ‫مقشة‬ ‫أ‬ ‫عىل‬ ‫تائر‬ ‫الس‬ ‫بع‬ ‫ر‬ ‫أ‬ ‫اع‬ ‫نو‬ ‫أ‬ ‫يه‬ ‫و‬ : ‫تصاممي‬ ‫يف‬ ‫احضا‬ ‫و‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫يظهر‬ ‫و‬ ‫التعبري‬ ‫و‬ ‫التنوع‬ ‫من‬ ‫هنايئ‬ ‫ال‬ ‫جمال‬ ‫الومهي‬ ‫ان‬ ‫لالتز‬ ‫و‬ ‫يطرة‬ ‫الس‬ ‫و‬ ‫مقشة‬ ‫أ‬ ‫ايئ‬ ‫عشو‬ ‫غري‬ ‫و‬ ‫منتظم‬ ‫لكنه‬ ‫حر‬ ‫توزيع‬ ‫وفق‬ ‫متنوعة‬ ‫مفردات‬ ‫توظف‬ ‫اليت‬ ‫تائر‬ ‫الس‬ ‫نه‬ ‫ك‬ ‫ازن‬ ‫تتو‬ ‫الكبرية‬ ‫املفردات‬ ‫معها‬ ‫املتضادة‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫القو‬ ‫نية‬ ‫للو‬ ‫ا‬ ‫مية‬ ‫لق‬ ‫ا‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫لها‬ ‫اخملالفة‬ ‫الصغرية‬ ‫الكتل‬ ‫مع‬ ‫احلجم‬ ( ‫جحميا‬ 6 -‫ص‬ 77 ) ‫ية‬ ‫تقو‬ ‫عيل‬ ‫يعمل‬ ‫ابط‬ ‫الرت‬ ‫و‬ ‫ارص‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫،التقاطع‬ ‫،التشابك‬ ‫،التداخل‬ ‫التجاور‬ ‫الشفافية‬ ‫ا‬ ‫خري‬ ‫أ‬ ‫و‬ ‫التناجسي‬ ‫يق‬ ‫التعش‬ ‫و‬ ( 6 ‫ـص‬ 65 ‫ـ‬ 67 .) : ً ‫ابعا‬ ‫ر‬ ‫سامت‬ ‫ازن‬ ‫التو‬ 6 ‫ـص‬ 74 .) ‫إمنا‬ ‫فا‬ ‫و‬ ‫التشكيالت‬ ‫تظهر‬ ‫س‬ ‫هبا‬ ‫تتسم‬ ‫اليت‬ ‫نتشار‬ ‫الا‬ ‫لصفة‬ ‫كية‬ ‫حر‬ ‫طاقة‬ ‫من‬ ‫حتمهل‬ ‫هنا‬ ‫ك‬ ‫متيل‬ ‫إىل‬ ‫ا‬ ‫يؤدي‬ ‫هذا‬ ‫و‬ ‫ندماج‬ ‫الا‬ ‫و‬ ‫التوحيد‬ ‫إىل‬ ‫ا‬ ‫وضوح‬ ‫فقدان‬ ‫شاكل‬ ‫ال‬ ( 10 -‫ص‬ 39 ‫فالشلك‬ ) ‫يت‬ ‫يأ‬ ‫تبة‬ ‫ابملر‬ ‫يف‬ ‫الثالثة‬ ‫مهية‬ ‫ال‬ ‫يف‬ ‫تصممي‬ ‫مقشة‬ ‫أ‬ ‫تائر‬ ‫الس‬ ‫خمتلفة‬ ‫ابجتاهات‬ ‫خطوط‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫الشلك‬ ‫يتكون‬ ‫اذ‬ ، ‫هذه‬ ‫من‬ ‫و‬ ‫شاكل‬ ‫ال‬ ‫مثل‬ ‫املنتظم‬ ‫شاكل‬ ‫ال‬ ‫مثل‬ ‫املنتظم‬ ‫غري‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫الهندس‬ ‫شاكل‬ ‫ال‬ ‫الطبيعة‬ ‫يف‬ ‫املوجودة‬ 1 -‫اخلطي‬ ‫التنظمي‬ : -‫فيه‬ ‫التشكيالت‬ ‫تظهر‬ ‫و‬ ‫موزعة‬ ‫متر‬ ‫مس‬ ‫خط‬ ‫هيئة‬ ‫عىل‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫متقطع‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫تقمي‬ ‫مس‬ ‫تبط‬ ‫تر‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫مبارش‬ ‫تباطا‬ ‫ار‬ ‫بعضها‬ ‫مع‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫مع‬ ‫شاكل‬ ‫أ‬ ‫خرى‬ ‫أ‬ ‫تباطا‬ ‫ار‬ -‫التوزيع‬ ‫هذا‬ ‫يتسم‬ 5 ‫اجلزء‬ ‫و‬ ‫اجلزء‬ ، ‫الامتس‬ ‫فهيا‬ ‫العالقات‬ ‫تصاممي‬ ‫يف‬ ‫نية‬ ‫للو‬ ‫ا‬ ‫مقشة‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫ادلر‬ ‫اعامتد‬ ‫كذكل‬ ‫تائر‬ ‫س‬ ‫وظ‬ ‫إن‬ ‫ا‬ ‫امي‬ ‫س‬ ‫ال‬ ‫احلارة‬ ‫نية‬ ‫للو‬ ‫ا‬ ‫جات‬ ( ‫فت‬ ‫رضية‬ ‫أ‬ ) ‫مبثابة‬ ‫تعد‬ ‫نه‬ ‫ا‬ ‫عىل‬ ‫التنظمي‬ ‫و‬ ‫ميي‬ ‫لتصم‬ ‫ا‬ ‫للشلك‬ ‫الهنديس‬ ‫البناء‬ ‫اع‬ ‫نو‬ ‫أ‬ ( 6 -‫ص‬ 60 ) ‫العينات‬ ‫حتليل‬ ‫امترة‬ ‫س‬ ‫أ‬

‫الباحثة‬ ‫هبا‬ ‫قامت‬ ‫اليت‬ ‫تطالعية‬ ‫الاس‬ ‫اسة‬ ‫ادلر‬ ‫من‬ ‫اتضح‬ ‫إىل‬ ‫ا‬ ‫اق‬ ‫سو‬ ‫ال‬ ‫احمللية‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫عىل‬ ‫املوجودة‬ ‫التصاممي‬ ‫مقشة‬ ‫أ‬ ‫بل‬ ‫اقية‬ ‫عر‬ ‫خصوصية‬ ‫متتكل‬ ‫ال‬ ‫تائر‬ ‫الس‬ ‫جنبية‬ ‫أ‬ ( ‫حيث‬ ‫من‬ ‫شاكل‬ ‫ال‬ ‫تكل‬ ‫متثلها‬ ‫اليت‬ ) ‫التصاممي،‬ ‫كذكل‬ ‫هنا‬ ‫أ‬ ‫تفتقر‬ ‫إىل‬ ‫ا‬ ‫ازن‬ ‫التو‬ ‫اكن‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫ازن‬ ‫التو‬ ‫عنرص‬ ‫عرب‬ ‫سس‬ ‫ال‬ ‫احدة‬ ‫الو‬ ‫ميية‬ ‫لتصم‬ ‫ا‬ ‫للوحدة‬ ‫ميية‬ ‫لتصم‬ ‫ا‬ ‫العنارص‬ ‫و‬ ‫او‬ ‫عرب‬ ‫القامش‬ ‫(حبر‬ ‫القامش‬ ‫سطح‬ ‫عىل‬ ‫ميية‬ ‫لتصم‬ ‫ا‬ ‫الوحدة‬ ‫تكل‬ ‫ار‬ ‫تكر‬ ‫توظيف‬ ‫حول‬ ‫ايق‬ ‫العر‬ ‫املصمم‬ ‫يقدهما‬ ‫اليت‬ ‫العلمية‬ ‫نب‬ ‫ا‬ ‫اجلو‬ ‫سس‬ ‫ال‬ ( ‫مضهنا‬ ‫ومن‬ ‫ازن)‬ ‫التو‬ ‫وكذكل‬ ‫مع‬ ‫ينسجم‬ ‫مبا‬ ‫و‬ ‫ايق‬ ‫العر‬ ‫املصمم‬ ‫ببيئة‬ ‫عالقة‬ ‫لها‬ ‫خالصة‬ ‫اقية‬ ‫عر‬ ‫تصاممي‬ ‫يف‬ ‫العنارص‬ -‫عن‬ ‫الوحدة‬ ‫هذه‬ ‫عىل‬ ‫احلصول‬ ‫ميكن‬ ‫و‬ ‫اكمال‬ ‫تطورا‬ ‫التنوع‬ ‫و‬ ‫الوحدة‬ ‫فكرة‬ ‫(تطور‬ ‫نه‬ ‫ا‬ ‫عىل‬ ‫عرف‬ ‫كام‬ ‫ذكل‬ ‫و‬ ، ‫ية‬ ‫التعبري‬ ‫و‬ ، ‫ئية‬ ‫املر‬ ، ‫الوظيفية‬ ‫العالقات‬ ‫من‬ ‫للك‬ ‫العضوي‬ ‫احلبك‬ ‫يق‬ ‫طر‬ ‫اج‬ ‫إخر‬ ‫ال‬ ‫التصممي‬ ( ) ‫متاكمل‬ ‫يد‬ ‫فر‬ ‫شلك‬ ‫يف‬ ‬ ‫موضوع‬ ‫مع‬ ‫منسجام‬ ‫نه‬ ‫كو‬ ‫الثاين‬ ‫يف‬ ‫التعر‬ ‫الباحثة‬ ‫تتبىن‬ ‫و‬ ) ‫توظيف‬ ‫عند‬ ‫يالحظ‬ ‫و‬ . ‫فنية‬ ‫و‬ ‫جاملية‬ ‫متعددة‬ ‫قمي‬ ‫عىل‬ ‫ائه‬ ‫الحتو‬ ‫العالقات‬ ‫متعدد‬ ‫بناء‬ ‫ليف‬ ‫تأ‬ ‫و‬ ‫وشد‬ ‫ابط‬ ‫تر‬ ‫معلية‬ ‫فهيي‬ ‫بني‬ ‫وهذا‬ ، ‫الفين‬ ‫ين‬ ‫التكو‬ ‫يف‬ ‫هنا‬ ‫از‬ ‫تو‬ ‫نتيجة‬ ‫ومامتسك‬ ‫متجدد‬ ‫سلوب‬ ‫بأ‬ ‫املتحركة‬ ‫التشكيلية‬ ‫العنارص‬ ‫بقوة‬ ‫املوضوعة‬ ‫و‬ ‫املتسقة‬ ‫و‬ ‫املتاكفئة‬ ‫العنارص‬ ‫هتيئة‬ ‫عىل‬ ‫يعمل‬ ‫ساس‬ ‫ال‬ ‫بة‬ ‫املطلو‬ ‫غايته‬ ‫إىل‬ ‫ا‬ ‫ابلتصممي‬ ‫للوصول‬ ‫اخل.......‬ . ‫إجياد‬ ‫ال‬ ‫بيهنام‬ ‫نة‬ ‫از‬ ‫املتو‬ ‫العالقات‬ ‫نشاء‬ ‫إ‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫التصممي‬ ‫عنارص‬ ‫بط‬ ‫ر‬ ‫يه‬ ‫تائر‬ ‫الس‬ ‫مقشة‬ ‫أ‬ ‫تصممي‬ ‫يف‬ ‫الوحدة‬ ‫و‬ ‫القامش‬ ‫سطح‬ ‫عىل‬ ‫وحدة‬ ‫جل‬ ‫ل‬ ‫اعه.‬ ‫نو‬ ‫بأ‬ ‫وال‬ ‫أ‬ ‫ازن‬ ‫التو‬ ‫إجياد‬ ‫ا‬ ‫ينبغي‬ ‫التصممي‬ ‫يف‬ ‫الوحدة‬ ‫عىل‬ ‫احلصول‬ ‫تائر:‬ ‫الس‬ ‫مقشة‬ ‫أ‬ ‫تصممي‬ ‫يف‬ ‫التاكمل‬ ‫و‬ ‫ابط‬ ‫الرت‬ : ً ‫وعنارص)‬ ‫سس‬ ‫تائر(أ‬ ‫الس‬ ‫مقشة‬ ‫أ‬ ‫تصممي‬ ‫يف‬ : ‫تع‬ ‫د‬ ً ‫نظاما‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫شالك‬ ‫َميكل‬ ‫نيا‬ ‫إنسا‬ ‫ا‬ َ ‫نتاجا‬ ‫أ‬ ‫يعد‬ ‫فهو‬ ‫املصمم‬ ‫ابتاكر‬ ‫من‬ ً ‫فنيا‬ ً ‫انجتا‬ ‫تائر‬ ‫الس‬ ‫مقشة‬ ‫أ‬ َ ‫معينا‬ ‫نية‬ ‫إنسا‬ ‫اال‬ ‫بة‬ ‫التجر‬ ‫إيصال‬ ‫اب‬ ‫يقوم‬ ‫،و‬ ‫يمت‬ ‫عنارص‬ ‫من‬ ‫لف‬ ‫يتأ‬ ً ‫تشكيال‬ ‫متثل‬ ‫اليت‬ ‫مدروس‬ ‫بشلك‬ ‫تشكيلها‬ ‫قاعدة‬ ‫وفق‬ ‫عىل‬ ‫و‬ ‫إلهيا‬ ‫ا‬ ‫تستند‬ ‫اليت‬ ‫املادة‬ ‫و‬ ‫التصممي‬ ‫مية‬ ‫ق‬ ‫بني‬ ‫جيمع‬ ‫ميية‬ ‫تنظ‬ ‫ميكن‬ ‫عليه‬ ‫عد‬ ‫نون‬ ‫(قا‬ ‫سس‬ ‫ال‬ ( ‫ثر).‬ ‫مؤ‬ ً ‫معال‬ ‫الجناز‬ ‫العنارص‬ ‫لتنظمي‬ ‫خطة‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫العالقات‬ 10 ‫ـ‬ ‫ص‬ 46 .) ‫هو‬ ‫الفين‬ ‫الناجت‬ ‫هذا‬ ‫صبح‬ ‫أ‬ ‫ذلا‬ ‫من‬ ‫اخلاص‬ ‫مفهومه‬ ‫وهل‬ ‫معارص‬ ‫فن‬ ‫قبيل‬ ‫املصممني‬ ‫إذ‬ ‫ا‬ ‫خاصة‬ ‫بصورة‬ ‫مقشة‬ ‫ال‬ ‫ومصممني‬ ‫عامة‬ ‫بصفة‬ ‫(التصممي‬ ‫هو‬ ‫كام‬ ‫الفن‬ ‫هو‬ ‫وهذا‬ ، ‫(مجيةل)‬ ‫عامل‬ ‫أ‬ ‫علهيا‬ ‫طلق‬ ‫أ‬ ، ‫التصممي‬ ‫ياق‬ ‫س‬ ‫يف‬ ‫الفن‬ ‫اذا‬ ، ) ( . ‫الفن‬ ‫ياق‬ ‫س‬ ‫يف‬ ‫التصممي‬ ‫و‬ 13 ‫ص‬ ‫ـ‬ 4 ) ‫ار‬ ‫فالتكر‬ ‫وعليه‬ ‫متشابه‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫متنوعة‬ ‫عنارص‬ ‫مجموعة‬ ‫ار‬ ‫تكر‬ ‫انجت‬ ‫إهنا‬ ‫ا‬ ‫لالحظنا‬ ‫ميية‬ ‫تنظ‬ ‫وحدة‬ ‫ية‬ ‫ل‬ ‫نظران‬ ‫لو‬ ‫و‬ ‫بصورة‬ ‫تائر‬ ‫الس‬ ‫تصممي‬ ‫و‬ ‫عامة‬ ‫بصورة‬ ‫مقشة‬ ‫ال‬ ‫تصممي‬ ‫يف‬ َ ‫ورضوراي‬ ً ‫يا‬ ‫ساس‬ ‫أ‬ ً ‫رشطا‬ ‫يعد‬ ‫وهو‬ ‫خاصة‬ ‫نوع‬ ‫عيل‬ ‫داخل‬ ‫ار‬ ‫تكر‬ ‫ني‬ ‫ار‬ ‫تكر‬ ‫و‬ ‫ميية‬ ‫لتصم‬ ‫ا‬ ‫الوحدة‬ ‫القامش‬ ‫مساحة‬ ‫عيل‬ ‫ية‬ ‫ساس‬ ‫ال‬ ‫ميية‬ ‫لتصم‬ ‫ا‬ ‫الوحدة‬ ‫ار‬ ‫التكر‬ ‫منه‬ ‫اع‬ ‫نو‬ ‫أ‬ ‫الثاين‬ ‫ار‬ ‫فالتكر‬ ‫ش)‬ ‫القام‬ ‫(حبر‬ ‫إجاملية‬ ‫اال‬ ‫ا‬ ‫اع‬ ‫نو‬ ‫ال‬ ‫بسط‬ ‫أ‬ ‫وهو‬ ‫الرابعي‬ ‫و‬ ‫لتساقطي‬ ‫ي‬ ‫معامر‬ ‫حلية‬ ‫(ويه‬ ‫وجيه‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫،و‬ ‫املعينات‬ ‫يقة‬ ‫بطر‬ ‫ار‬ ‫التكر‬ ‫،و‬ ‫يجية‬ ‫النس‬ ‫العالمات‬ ‫و‬ ‫الطابويق‬ ‫و‬ ( ‫سلوب‬ ‫ال‬ ‫يف‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫اخلاريج‬ ‫الشلك‬ ‫يف‬ ‫نسجام‬ ‫الا‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫الوظيفة‬ ‫يف‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫الصفات‬ ‫يف‬ ‫نسجام‬ ‫الا‬ 6 ‫ـص‬ 70 .)
‫تائر‬ ‫الس‬ ‫مقشة‬ ‫أ‬ ‫تصممي‬ ‫يف‬ ‫ازن‬ ‫التو‬ ‫دور‬ Balance Role in designing cloth curtain