‫(سبتمبر‬ ‫ياضة‬ ‫الر‬ ‫علوم‬ ‫تطبيقات‬ ‫مجلة‬ 8102 ) 011 ‫عبده‬ ‫أبو‬ ‫السٌد‬ ‫حسن‬ ‫حمدون‬ ‫محمد‬ ‫هشام‬ ‫القادر‬ ‫عبد‬ ‫عامر‬ ‫محمد‬ ‫انرٚبضٛت‬ ‫عهٕو‬ ‫حطبٛمبث‬ ‫يجهت‬ ‫سبخًبر‬ ‫ٔانخسعٌٕ‬ ‫انسببع‬ ‫انعدد‬ 8108 ‫عبده‬ ‫أبو‬ ‫السٌد‬ ‫حسن‬ ‫حمدون‬ ‫محمد‬ ‫هشام‬ ‫القادر‬ ‫عبد‬ ‫عامر‬ ‫محمد‬ ABSTRACT "Develop a tactical performance of individual offensive using plans for creating and exploitation areas individually in soccer "


The aim of this study to" the design of a training program for the proposal to develop the tactical performance of individual offensive using plans for creating and exploitation areas individually in soccer", use Researchers experimental approach to achieve the objectives of the study, supervised assignments, and then choose a sample search the way in question represented in the club's Players Sports samalot under 17 years of Registrar and the names of the Egyptian Union for the sports season 2015/2016. Results of the study that training plans for the creation and exploitation of space individually has developed the level of tactical performance of individual offensive group of empirical research for the benefit of dimensional measurement. It is therefore recommended that the Researchers need the attention of the trainers and the development and the development of plans to create a free individual exploitation within the special training programs for juniors to have a positive effect on increasing efficiency offensive tactical performance of individual offensive in soccer, as well as the need to undertake further studies, similar stages of different Sunni. *Professor training soccer training section sports -Faculty of Physical education for boys -Alexandria University. ** Assistant professor training soccer training section sports -Faculty of Physical education for boys -Alexandria University. * * * doctorate in Sports Education allocated to the training in soccer sport -Faculty of Physical education for boys -Alexandria University. 

- ‫طبا‬ ‫ان‬ ‫ميز‬ - ‫يستاميتر‬ ‫ر‬ - ‫مبال‬ - ‫جير‬ - ‫ياس‬ ‫يط‬ ‫شر‬ - ‫يقاع‬ ‫ساعة‬ - ‫ورماح‬ - ‫ية‬ ‫سوي‬ ‫مقاع‬ - ‫م‬ ‫ات‬ ‫رر‬ - ‫ات‬ ‫ز‬ ‫رو‬ - ‫م‬ ‫اجز‬ ‫و‬ - ‫يو‬ ‫وي‬ ‫ا‬ ‫رامير‬ - ‫يقاع‬ ‫ساعة‬ - ‫بيستيرية‬ ‫اق‬ ‫وطو‬ - ‫يب‬ ‫ر‬ ‫ت‬ ‫طباق‬ - ‫يب‬ ‫ر‬

‫القدم‬ ‫كرة‬ ‫في‬ ً ‫فرديا‬ ً ‫استغالليا‬ ‫و‬ ‫المساحات‬ ‫خمق‬ ‫خطط‬ ‫باستخدام‬ ‫الفردي‬ ‫اليجومي‬ ‫الخططي‬ ‫األداء‬ ‫تطوير‬ ‫عبده‬ ‫أبو‬ ‫السٌد‬ ‫حسن‬ ‫حمدون‬ ‫محمد‬ ‫هشام‬ ‫القادر‬ ‫عبد‬ ‫عامر‬ ‫محمد‬ ‫المقدمة‬ ‫ومشكمة‬ : ‫البحث‬ ‫ي‬

  ‫ر‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫الت‬ ‫دة‬ ‫د‬ ‫عملي‬ ‫ع‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫ته‬ ‫ات‬ ‫ر‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫و‬ ‫دات‬ ‫د‬ ‫ي‬ ‫امرا‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫جمي‬ ‫دل‬ ‫د‬ ‫ترام‬ ‫دا‬ ‫د‬ ‫عل‬ ‫دل‬ ‫د‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫دت‬ ‫د‬ ‫مي‬ ‫ك‬ ‫دية‬ ‫د‬ ‫ياض‬ ‫الر‬ ‫دتويات‬ ‫د‬ ‫المس‬ ‫دا‬ ‫د‬ ‫وعل‬ ‫دا‬ ‫د‬ ‫ل‬ ‫دب‬ ‫د‬ ‫باليع‬ ‫دول‬ ‫د‬ ‫الوب‬ ‫دا‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫دا‬ ‫د‬ ‫ياض‬ ‫الر‬ ‫ب‬ ‫هم‬ ‫د‬ ‫تمر‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫الت‬ ‫دا‬ ‫ل‬ ‫الم‬ ‫دة‬ ‫يبي‬ ‫ر‬ ‫الت‬ ‫دة‬ ‫د‬ ‫المال‬ ‫دا‬ ‫ل‬ ‫دول‬ ‫د‬ ‫للوب‬ ‫د‬ ‫موم‬ ‫دار‬ ‫ط‬ ‫دا‬ ‫د‬ ‫و‬ ‫دة‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫اير‬ ‫و‬ ‫دة‬ ‫د‬ ‫ي‬ ‫الوا‬ ‫و‬ ‫دية‬ ‫وس‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫دة‬ ‫الةططي‬ ‫و‬ ‫دة‬ ‫د‬ ‫ي‬ ‫المهار‬ ‫و‬ ‫دة‬ ‫ي‬ ‫الب‬ ‫دين‬ ‫اليعب‬ ‫ا‬ ‫اا‬ ‫دن‬ ‫د‬ ‫م‬ ‫دات‬ ‫لوم‬ ‫الم‬ ‫دين‬ ‫اليعب‬ ‫داب‬ ‫رس‬ ‫ع‬ ‫د‬ ‫به‬ ‫يبا‬ ‫ر‬ ‫د‬ ‫الت‬ ‫دم‬ ‫الموس‬ ‫ديل‬ ‫ة‬ ‫دب‬ ‫ليع‬ ‫وة‬ ‫المبار‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫المتغير‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫المو‬ ‫مةتلع‬ ‫وا‬ ‫التبرع‬ ‫مسن‬ ‫من‬ ‫هم‬ ‫يمر‬ ‫الوي‬ ‫الراوا‬ ‫ر‬ ‫بالق‬ ‫ها‬ ‫تقا‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫الةططية‬ ‫ات‬ ‫ر‬ ‫الق‬ ‫و‬ ‫بمجموعة‬ ‫للقيام‬ ‫جي‬ ‫اوق‬ ‫بتو‬ ‫يتمررون‬ ‫ر‬ ‫ور‬ ‫وو‬ ‫العبين‬ ‫بين‬ ‫اجوما‬ ‫تروين‬ ‫عن‬ ‫ة‬ ‫عبار‬ ‫الهجومية‬ ‫الةطط‬ ‫ن‬ ‫ةلةلة‬ ‫ع‬ ‫به‬ ‫اوس‬ ‫الم‬ ‫مرما‬ ‫اتجاه‬ ‫وا‬ ‫ية‬ ‫الو‬ ‫ات‬ ‫ا‬ ‫ايجر‬ ‫من‬ ‫هاك‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫از‬ ‫مر‬ ‫يمرن‬ ‫ة‬ ‫غر‬ ‫يجا‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫واعه‬ ‫ات‬ ‫ا‬ ‫اال‬ ‫تقان‬ ‫الهجوم‬ ‫ويتطلب‬ ‫و‬ ‫ولرل‬ ‫ي‬ ‫الور‬ ‫الهجوما‬ ‫الةططا‬ ‫ا‬ ‫اا‬ ‫و‬ ‫الجماعاك‬ ‫الهجوما‬ ‫الةططا‬ ‫ا‬ ‫اا‬ ‫اما‬ ‫وعان‬ ‫لا‬ ‫م‬ ‫الق‬ ‫ة‬ ‫رر‬ ‫وا‬ ‫الهجوما‬ ‫الةططا‬ ‫ا‬ ‫اا‬ ‫قسم‬ ‫ي‬ . ‫الهجومية‬ ‫ب‬ ‫الل‬ ‫ةطط‬ ‫ويو‬ ‫ت‬ ‫وا‬ ‫وسائله‬ ً ‫هما‬ ‫م‬ ‫ام‬ ‫و‬ ‫وغالبا‬ ‫اليعبين‬ ‫من‬ ‫و‬ ‫مم‬ ‫ع‬ ‫وواا‬ ‫ي‬ ‫عامة‬ ‫اجومية‬ ‫وةطط‬ ‫ك‬ ‫ب‬ ‫المل‬ ‫من‬ ‫ة‬ ‫ربير‬ ‫وا‬ ‫امة‬ ‫ال‬ ‫الهجومية‬ ‫الةطط‬ ‫وام‬ ‫من‬ ً ‫استغيلها‬ ‫و‬ ‫الةالية‬ ‫المسامات‬ ‫ةلق‬ ‫ةطط‬ ‫تبر‬ ‫ت‬ ‫وعين‬ ‫ال‬ ‫بين‬ ‫التميز‬ ‫ةيل‬ ‫ومن‬ ‫ب‬ ‫المل‬ ‫من‬ ‫وبغر‬ ‫مسامة‬ ‫وربر‬ ‫ية‬ ‫بمر‬ ‫ة‬ ‫الرر‬ ‫وا‬ ‫التبرع‬ ‫اج‬ ‫المتو‬ ‫ع‬ ‫المو‬ ‫اك‬ ‫ر‬ ‫ه‬ ‫ومر‬ ‫وطول‬ ً ‫ا‬ ‫زم‬ ‫للمهاجم‬ ‫وتيح‬ ‫رلما‬ ‫ه‬ ‫و‬ ‫او‬ ‫ولك‬ ‫ومبرر‬ ‫وا‬ ‫للتبرع‬ ‫سب‬ ‫اا‬ ‫ار‬ ‫القر‬ ‫اتةاو‬ ‫م‬ ‫ومن‬ ‫ك‬ ‫ووضل‬ ‫ة‬ ‫ببور‬ ‫به‬ ‫المتا‬ ‫المسامة‬ ‫ت‬ ‫ضا‬ ‫رلما‬ ‫ه‬ ‫و‬ ‫او‬ ‫ولك‬ ‫ومبرر‬ " ‫ة‬ ‫بروا‬ ‫ويها‬ ‫وه‬ ‫تبر‬ ‫ورص‬ ‫لت‬ ‫رلما‬ ‫ك‬ ‫للمهاجم‬ ‫المتامة‬ ‫المسامة‬ ‫لت‬ ‫رلما‬ ‫ه‬ ‫و‬ ‫ويضا‬ ‫و‬ ‫ةك‬ ‫الرر‬ ‫مة‬ ‫ا‬ ‫اك‬ ‫ر‬ ‫ةيله‬ ‫من‬ ‫سيتمرن‬ ‫الوي‬ ‫ت‬ ‫الو‬ ‫بر‬ ‫رلما‬ ‫عليهك‬ ‫او‬ ‫م‬ ‫ضغط‬ ‫تيجة‬ ‫للمهاجم‬ ‫التةاو‬ ‫له‬ ‫المتاح‬ ‫ت‬ ‫الو‬ ‫بر‬ ‫وبالتالا‬ ‫بهك‬ ‫اج‬ ‫المتو‬ ‫ع‬ ‫لمو‬ 


	‫عبده‬ ‫أبو‬ ‫السٌد‬ ‫حسن‬ ‫عبده‬ ‫أبو‬ ‫السٌد‬ ‫حسن‬
	‫حمدون‬ ‫محمد‬ ‫هشام‬ ‫حمدون‬ ‫محمد‬ ‫هشام‬
	‫القادر‬ ‫عبد‬ ‫عامر‬ ‫محمد‬ ‫القادر‬ ‫عبد‬ ‫عامر‬ ‫محمد‬
	‫الةالية‬ ‫المسامة‬ ‫بين‬ ‫ية‬ ‫الطر‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫"اا‬ ‫المسامات‬ ‫ةلق‬ ‫وةطط‬ ‫بميح‬ ‫رس‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫بها‬ ‫السليم‬ ‫التبرع‬ ‫ية‬ ‫مرا‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫امتماالت‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫ال‬ ‫وا‬ ‫التبرع‬ ‫وزمن‬ ‫ة"‬ ‫رر‬ ‫ز‬ ‫رلما‬ ‫ه‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫واوا‬ ‫المسامة‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫وز‬ ‫ة‬ ‫الرر‬ ‫وا‬ ‫التبرع‬ ‫وا‬ ‫له‬ ‫المتاح‬ ‫ت‬ ‫الو‬ ‫ا‬ ‫ز‬ ‫ويها‬ ‫يتمرك‬ ‫التا‬ ‫الةالية‬ ‫ك‬ ‫رلما‬ ‫ه‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫له‬ ‫المتاح‬ ‫ت‬ ‫الو‬ ‫قص‬ ‫المهاجم‬ ‫ويها‬ ‫مل‬ ‫ي‬ ‫التا‬ ‫الةالية‬ ‫المسامة‬ ‫بغرت‬ ‫ام‬ ‫لت‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫الرر‬ ‫وا‬ ‫للتبرع‬ ‫اشئين‬ ‫لل‬ ‫سبة‬ ‫بال‬ ‫وةابة‬ ‫الةططا‬ ‫ب‬ ‫الجا‬ ‫واو‬ ‫م‬ ‫الق‬ ‫ة‬ ‫رر‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫جو‬ ‫من‬ ‫اام‬ ‫ب‬ ‫جا‬ ‫الجة‬ ‫لم‬ ‫ك‬ ‫البام‬ ً ‫عا‬ ‫ما‬ ‫واوا‬ ‫ين‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫وض‬ ‫مماولة‬ ‫ل‬ ‫الهجوما‬ ‫الةططا‬ ‫ا‬ ‫اا‬ ‫لتطوير‬ ‫يبا‬ ‫ر‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫الور‬ ‫م‬ ‫مستة‬ ‫ين‬ ً ‫استغيلها‬ ‫و‬ ‫المسامات‬ ‫ةلق‬ ‫ةطط‬ ‫ولك‬ ‫وا‬ ‫ية‬ ‫الور‬ ‫يقة‬ ‫بالطر‬ ‫م‬ ‫الق‬ ‫ة‬ ‫رر‬ ‫وا‬ . ‫بها‬ ‫السليم‬ ‫التبرع‬ ‫ية‬ ‫مرا‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫تماالت‬ ( 81 .) -: ‫انبحذ‬ ‫ْدف‬ ‫البمث‬ ‫ع‬ ‫يه‬ ‫الا‬ " ‫اليجومي‬ ‫الخططي‬ ‫األداء‬ ‫تطوير‬ ‫الفردي‬ ‫المساحات‬ ‫خمق‬ ‫خطط‬ ‫باستخدام‬ ‫القدم"‬
	‫المت‬ ‫و‬ ‫الا‬ ‫الم‬ ‫استةلبه‬ ‫ما‬ ‫واوا‬ ‫از‬ ‫و‬ ‫ةيل‬ ‫ن‬ ‫اوسات.‬ ‫الم‬ ( ‫اىيم‬ ‫إبر‬ ‫مفتي‬ 8100 ) " ( ‫ة‬ ‫الرر‬ ‫وا‬ ‫التبرع‬ ‫ار‬ ‫ر‬ ‫للمهاجمك‬ ‫المتامة‬ ‫المسامة‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫ز‬ ‫رلما‬ ‫ه‬ ‫"و‬ ‫رلما‬ ‫ه‬ ‫ومر‬ 02404 . )
	‫اع‬ ‫دو‬ ‫و‬ ‫راوة‬ ‫الستغيل‬ ‫ممبلة‬ ‫او‬ ‫الةططا‬ ‫ا‬ ‫اا‬ ‫تبر‬ ‫وي‬ ‫ميث‬ ‫يورر‬ ( ‫عبده‬ ‫أبو‬ ‫حسن‬ 8107 ) ‫من‬ ‫رل‬ ‫يتوق‬ ‫اىيم‬ ‫إبر‬ ‫مفتي‬ ( 0991 ،) ‫إسماعيل‬ ‫وطو‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫ع‬ ‫وآخرون‬ ‫ا‬ ً ‫استغيلها‬ ‫و‬ ‫الةالية‬ ‫المسامات‬ ‫ةلق‬ ‫ةطط‬ ‫من‬ ‫وعان‬ ‫اك‬ ‫ا‬ ‫وج‬ ً ‫يا‬ ‫ور‬ ً ‫ماعيا‬ ( ‫وي‬ ‫وسه‬ ‫ل‬ ‫الةالية‬ ‫المسامة‬ ‫اليعب‬ ‫يةلق‬ ‫وويها‬ ‫اع‬ ‫و‬ ‫اا‬ ‫ست‬ ‫الواتية‬ ‫يقة‬ ‫الطر‬ ‫عليها‬ ‫ويطلق‬ ‫ك‬ ‫وسه‬ ‫ب‬ ‫ويضا‬ ‫غلها‬ 0991 ) ( ‫اىيم‬ ‫إبر‬ ‫ومفتي‬ ، 8100 ،) ‫تبر‬ ‫ت‬ ‫ميث‬ ً ‫استغيلها‬ ‫و‬ ‫الةالية‬ ‫المسامات‬ ‫ةلق‬ ‫ةطط‬ ‫دارع‬ ‫الم‬ ‫و‬ ( 0714: ) ( 81408 ) . ( ‫عبده‬ ‫أبو‬ ‫حسن‬ 8107 ) ‫ون‬ ‫علا‬ ً ‫يا‬ ‫ور‬ ‫اوه‬ ‫وم‬ ‫ك‬ ‫المسامات‬ ‫ةلق‬ ‫لةطط‬ ‫اع‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫اك‬ ‫وا‬ ‫الةالية‬ ‫ية‬ ‫الور‬ ‫واا4‬
	‫ية‬ ‫المهار‬ ‫م‬ ‫يشير‬ ‫يث‬ ‫الهجومية‬ ‫الترتيرية‬ ‫و‬ ‫إسماعيل‬ ‫طو‬ ‫وآخرون‬ ( ‫المةتلوة‬ ‫يق‬ ‫الور‬ ‫ةطوط‬ ‫بين‬ ‫الة‬ ‫وو‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫سر‬ ‫ة‬ ‫ببور‬ ‫ويواا‬ ‫وت‬ 4 4 ( 0991 ) ‫ون‬ ‫لا‬ ‫يق‬ ‫للور‬ ‫الهجوما‬ ‫الترتيك‬ ‫تم‬ ‫ي‬ -‫ع‬ ‫ة‬ ‫بالسيطر‬ ً ‫استغيلها‬ ‫و‬ ‫المسامة‬ ‫ةلق‬ ‫التالية.‬ ‫المررة‬ ‫اتجاه‬ ‫وا‬ ‫ة‬ ‫الرر‬ ‫ل‬ -. ‫او‬ ‫الم‬ ‫ب‬ ‫جا‬ ‫وو‬ ‫ةلع‬ ‫استغيلها‬ ‫م‬ ‫ير‬ ‫التمر‬ ‫بر‬ ‫المسامة‬ ‫ةلق‬ -. ً ‫الستغيلها‬ ‫ة‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫او‬ ‫ي‬ ‫سر‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫االست‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫الجا‬ ‫وو‬ ‫الزميل‬ ‫اتجاه‬ ‫وا‬ ‫بالتمرك‬ ‫المسامة‬ ‫ةلق‬ -. ‫اوغة‬ ‫بالمر‬ ً ‫استغيلها‬ ‫و‬ ‫المسامة‬ ‫ةلق‬ -‫ة‬ ‫الرر‬ ‫بتوويت‬ ‫المسامة‬ ‫ةلق‬ ( 71408 () 84147 () 04 4 81 ‫ك‬ 87 () 4 4 094 ‫ك‬ 091 . ) ً ‫ااما‬ ً ‫وساسا‬ ‫تبر‬ ‫ت‬ ‫التا‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫الور‬ ‫ات‬ ‫ايمرا‬ ‫علا‬ ‫ة‬ ‫ربير‬ ‫رجة‬ ‫ب‬ 071 .) ( ‫يق.‬ ‫للور‬ ‫الجماعا‬ ‫ا‬ ‫اا‬ ‫وا‬ ‫ية‬ ‫الور‬ ‫التمررات‬ ‫ماج‬ ‫ا‬ ‫يشترط‬ ‫الوي‬ ‫اامر‬ ‫اليعبين‬ ‫بين‬ ‫اون‬ ‫للت‬ 7 4 11 ) ‫ويري‬ ‫الم‬ ‫أبو‬ ‫وعمرو‬ ‫شعالن‬ ‫اىيم‬ ‫إبر‬ ‫جد(‬ 0996 ) ‫اليعب‬ ‫ة‬ ‫ر‬ " ‫بها‬ ‫يقب‬ ‫ي‬ ‫الور‬ ‫الهجوم‬ ‫ةطط‬ ‫ون‬ ‫عل‬ ‫ا‬ ‫با‬ ‫الهجوم‬ ‫و‬ ‫واع‬ ‫ال‬ ‫مالتا‬ ‫وا‬ ‫السليم‬ ‫الةططا‬ ‫التمرك‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫وا‬ ‫الةططية‬ ‫ات‬ ‫ر‬ ‫الق‬ ‫تلك‬ ‫وتوظيع‬ ‫ة‬ ‫الرر‬ ‫ون‬ ‫وب‬ ‫ة‬ ‫رر‬ ( ‫يق"‬ ‫للور‬ ‫الةططا‬ ‫و‬ ‫الجماعا‬ ‫ا‬ ‫اا‬ 0 4 81 .) ‫البام‬ ‫ويرى‬ ‫ين‬ ‫م‬ ‫الق‬ ‫ة‬ ‫رر‬ ‫وا‬ ‫ية‬ ‫الضرور‬ ‫المتطلبات‬ ‫من‬ ‫وببمت‬ ً ‫استغيلها‬ ‫و‬ ‫المسامات‬ ‫ةلق‬ ‫ةطط‬ ‫ون‬ ‫ع‬ ‫مل‬ ‫ت‬ ‫ةطط‬ ‫وها‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫ة‬ ‫الةطر‬ ‫اطق‬ ‫الم‬ ‫وتغطية‬ ‫ابة‬ ‫الر‬ ‫امية‬ ‫من‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫وض‬ ‫وا‬ ‫اوس‬ ‫الم‬ ‫ل‬ ‫تج‬ ‫ت‬ ‫الو‬ ‫وس‬ ‫وو‬ ‫ك‬ ‫ة‬ ‫الرر‬ ‫عل‬ ‫المستموو‬ ‫اليعب‬ ‫ومام‬ ‫ات‬ ‫الةيار‬ ‫يمتلك‬ ‫الوي‬ ‫يق‬ ‫والور‬ ‫ك‬ ‫ب‬ ‫الل‬ ‫مواتيح‬ ‫وام‬ ‫من‬ ‫وببح‬ ‫ة‬ ‫الرر‬ ‫عل‬ ‫يستموو‬ ‫را‬ ‫وةر‬ ‫ليعب‬ ‫المجال‬ ‫وتح‬ ‫وو‬ ‫ليعب‬ ‫المسامات‬ ‫ةلق‬ ‫وان‬ ‫السبب‬ ‫ولهوا‬ ‫لي‬ ‫ة.‬ ‫الرر‬ ‫وا‬ ‫التبرع‬ ‫ومسن‬ ‫او‬ ‫االستمو‬ ‫وا‬ ‫ااوضلية‬ ‫له‬ ‫يرون‬ ‫الةالية‬ ‫المسامات‬ ‫ةلق‬ ‫علا‬ ‫ة‬ ‫ر‬ ‫الق‬ ‫يهم‬ ‫ل‬ ‫عبين‬
	‫و‬ ‫من‬ ‫رل‬ ‫يتوق‬ ‫ك‬ ‫التبويب‬ ) ( 08 ‫اىيم‬ ‫إبر‬ ‫مفتي‬ 4 011 () 4 ‫تطور‬ ‫تيجة‬ ً ‫استغيلها‬ ‫و‬ ‫المسامات‬ ‫ةلق‬ ‫ةطط‬ ‫وامية‬ ‫وتظهر‬ ( 0991 ( ‫عبده‬ ‫أبو‬ ‫وحسن‬ ) 8107 ) 4 021 .) ‫بين‬ ‫المسامات‬ ‫لة‬ ‫اا‬ ‫اامة‬ ‫ة‬ ‫اع‬ ‫علا‬ ‫تم‬ ‫ت‬ ‫التا‬ ‫و‬ ‫واعية‬ ‫ال‬ ‫ااساليب‬ ‫و‬ ‫الةطط‬ ‫وسائ‬ ‫ن‬ ‫علا‬ ‫تشتمل‬ ‫ي‬ ‫الور‬ ‫الهجوم‬ ‫ةطط‬ ‫ويو‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ( ‫اوغة‬ ‫المر‬ ‫ك‬ ‫التمويه‬ ‫و‬ ‫اع‬ ‫الة‬ ‫القيام‬ ‫علا‬ ‫ام‬ ‫تساع‬ ‫التا‬ ‫و‬ ‫ين‬ ‫او‬ ‫الم‬ ‫اؤه‬ ‫ب‬ ‫الهجوم‬ ‫امل‬ ‫مر‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫وا‬ ‫المهاجمين‬ ‫وبة‬ ‫ب‬ ‫من‬ ‫ي‬ ‫يز‬ ‫ومما‬ ‫ويسر‬ ‫بسهولة‬ ‫مرماام‬ ‫عن‬ ‫الزو‬ ‫بمهام‬ ‫ين(‬ ‫او‬ ‫للم‬ ‫ية‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫يا‬ ‫الز‬ ‫ميث‬ ‫ب‬ ‫المل‬ ‫من‬ ‫الهجوما‬ ‫لث‬ ‫ال‬ ‫وا‬ ‫جليا‬ ‫ولك‬ ‫ويتضح‬ ‫هاؤه‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ه‬ ‫وتطوير‬ 7 4 841 .)
	‫ويورر‬ ‫ك‬ ‫اليعبين‬ ‫من‬ ‫ربير‬ ‫ع‬ ‫و‬ ‫الوحش‬ ‫صالح‬ ‫محمد‬ ‫بمسامات‬ ‫اؤاا‬ ‫و‬ ‫تبط‬ ‫وير‬ ( ‫اىيم‬ ‫إبر‬ ‫مفتي‬ 0994 ) ‫ك‬ ‫تأةو‬ ‫ما‬ ً ‫م‬ ‫الق‬ ‫ة‬ ‫رر‬ ( ‫اىيم‬ ‫إبر‬ ‫مفتي‬ 0994 ) ‫ائها‬ ‫و‬ ‫وا‬ ‫يتشترك‬ ‫التا‬ ‫واا‬ ‫وساسية‬ ‫اجومية‬ ‫ةطط‬ ‫اك‬ ‫ا‬ ‫ون‬ ( 011،01049 ) ( 01 4 091،090 . ) ‫ين‬ ‫البام‬ ‫المظ‬ ‫بين‬ ‫ر‬ ‫رم‬ ‫عملهم‬ ‫ةيل‬ ‫من‬ ‫الممتاز‬ ‫ورى‬ ‫بال‬ ‫ال‬ ‫بقطاع‬ ‫اشئين‬ ‫آةر‬ ‫عن‬ ‫يق‬ ‫ور‬ ‫راوة‬ ‫يرجح‬ ‫الوي‬ ‫ون‬ ‫عل‬ ‫اليعب‬ ‫ة‬ ‫ر‬ ‫مق‬ ‫او‬ ‫وا‬ ‫اشئين‬ ‫ال‬ ‫وغلب‬ ‫ه‬ ‫يوتق‬ ‫ما‬ ‫واوا‬ ‫آةر‬ ‫زميل‬ ‫اي‬ ‫وو‬ ‫له‬ ‫سبة‬ ‫بال‬ ‫ا‬ ‫سو‬ ‫ةالية‬ ‫مسامة‬ ‫لةلق‬ ‫وولك‬ ‫اسب‬ ‫الم‬ ‫المران‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫الو‬ ‫وا‬ ‫السليم‬ ‫التمرك‬ ‫و‬ ‫اوه‬ ‫ةي‬ ‫من‬ ‫ة‬ ‫الةبر‬ ‫لة‬ ‫ال‬ ‫الم‬ ‫سبيل‬ ‫علا‬ ‫ها‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫ير‬ ‫ر‬ ‫امل‬ ‫و‬ ‫ل‬ ً ‫ا‬ ‫ظر‬ ‫ية‬ ‫الس‬ ‫المرملة‬ ‫ة‬ ‫ر‬ ‫والق‬ ‫ك‬ ‫اة‬ ‫المبار‬ ‫اث‬ ‫وم‬ ‫و‬ ‫يات‬ ‫لمجر‬ ‫ة‬ ‫الجي‬ ‫ة‬ ‫ا‬ ‫القر‬ ‫علا‬ ‫ة‬ ‫ر‬ ‫الق‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫ل‬ . ‫م‬ ‫الق‬ ‫ة‬ ‫رر‬ ‫وا‬ ‫الهجوما‬ ‫الةططا‬ ‫ا‬ ‫اا‬ ‫جاح‬ ‫ل‬ ‫اام‬ ‫ومر‬ ً ‫استغيلها‬ ‫وريوية‬ ‫ةالية‬ ‫مسامة‬ ‫ةلق‬ ‫عل‬
	‫رع‬ ‫وي‬ ‫لزميئه"(‬ ‫وو‬ ‫وسه‬ ‫ل‬ ‫مسامة‬ ‫يجا‬ ‫ةيل‬ ‫من‬ ‫ر‬ ‫ور‬ ‫وو‬ ‫او‬ ‫م‬ ‫ضغط‬ ‫من‬ ‫ويها‬ ‫مفتي‬ ( ‫اىيم‬ ‫إبر‬ 8100 ) ‫المسامات‬ ‫ةلق‬ ‫ةطط‬ ‫ا‬ ‫يتةلبو‬ ‫المهاجم‬ ‫يق‬ ‫الور‬ ‫من‬ ‫ر‬ ‫ور‬ ‫وو‬ ‫العب‬ ‫ويواا‬ ‫بت‬ ‫يقوم‬ ‫اجومية‬ ‫ةطة‬ ‫ها"‬ ‫بأ‬ 07404 . ) ‫للبام‬ ‫وتيح‬ ‫ما‬ ‫وطار‬ ‫وو‬ ‫ين‬ ‫م‬ ‫الق‬ ‫ة‬ ‫ورر‬ ‫عامة‬ ‫ببوة‬ ‫الجماعية‬ ‫اب‬ ‫اال‬ ‫وا‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫ر‬ ‫ال‬ ‫من‬ ‫عليه‬ ‫االطيع‬ ‫ة‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ورغم‬ ‫ةابة‬ ‫ببوة‬ ‫الةططا‬ ‫ب‬ ‫الجا‬ ‫اولت‬ ‫ت‬ ‫التا‬ ‫اابماث‬ ‫ورغم‬ ‫وامي‬ ‫اسة‬ ‫ر‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫الةططية‬ ‫امية‬ ‫ال‬ ‫من‬ ‫يج‬ ‫لم‬ ‫ين‬ ‫البام‬ ‫المتضمن‬ ‫البمث‬ ‫موضوع‬ ‫يمس‬ ‫ما‬ ‫ها‬ ‫م‬ ‫المسامات‬ ‫ةلق‬ ‫ةطط‬ ‫الةالية‬ ً ‫استغيلها‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫الور‬ ‫يقة‬ ‫بالطر‬ ‫ك‬ ‫ميث‬ ‫البمث‬ ‫اوا‬ ‫ون‬ ‫ل‬ ‫بايضاوة‬ ‫الميوي‬ ‫الموضوع‬ ‫اوا‬ ‫غوال‬ ‫تم‬ ‫ة‬ ‫جا‬ ‫مماولة‬ ‫او‬

‫كرة‬ ‫في‬ ً ‫فرديا‬ ً ‫استغالليا‬ ‫و‬

  
	07	‫ةيل4‬ ‫من‬ ‫وولك‬ 0 -‫يبا‬ ‫ر‬ ‫ت‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫تبميم‬ . ‫ة‬ ‫س‬ 8 -ً ً ‫يا‬ ‫ور‬ ً ‫استغيلها‬ ‫و‬ ‫المسامات‬ ‫ةلق‬ ‫ةطط‬ ‫لقياس‬ ‫ةططية‬ ‫ات‬ ‫اةتبار‬ ‫تبميم‬ ‫ل‬ ‫الهجوما‬ ‫الةططا‬ ‫ا‬ ‫اا‬ ‫تطوير‬ ‫ي‬ ‫الور‬ ‫المسامات‬ ‫ةلق‬ ‫ةطط‬ ‫ام‬ ‫باستة‬ ً ‫تمت‬ ‫م‬ ‫الق‬ ‫ة‬ ‫رر‬ ‫اشئ‬ ‫ل‬ 07 ‫ل‬ ً ‫يا‬ ‫ور‬ ً ‫استغيلها‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫س‬ . 1 -‫تطوير‬ ‫عل‬ ‫يبا‬ ‫ر‬ ‫الت‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫ير‬ ‫تأ‬ ‫علا‬ ‫رع‬ ‫الت‬ ً ‫استغيلها‬ ‫و‬ ‫المسامات‬ ‫ةلق‬ ‫ةطط‬ ً ‫يا‬ ‫ور‬ ‫تمت‬ ‫م‬ ‫الق‬ ‫ة‬ ‫رر‬ ‫اشئ‬ ‫ل‬ ‫البمث‬ ‫ي‬ ‫تمت‬ ‫م‬ ‫الق‬ ‫ة‬ ‫رر‬ ‫اشئ‬ 07 ‫ة‬ ‫س‬ . 4 -‫رع‬ ‫الت‬ ً ‫يا‬ ‫ور‬ ً ‫استغيلها‬ ‫و‬ ‫المسامات‬ ‫ةلق‬ ‫ةطط‬ ‫تطوير‬ ‫وا‬ ‫التمسن‬ ‫سب‬ ‫علا‬ ‫البمث‬ ‫ي‬ ‫تمت‬ ‫م‬ ‫الق‬ ‫ة‬ ‫رر‬ ‫اشئ‬ ‫ل‬ 07 ‫ة‬ ‫س‬ .
	‫يا‬ ‫ور‬ ‫البمث‬ ‫ي‬ ‫ي‬ َ ‫يا‬ ‫ور‬ ‫ي‬ ‫البمث‬ ‫ي‬	‫ا‬ ‫و‬ ‫زمن‬ ‫استغيل‬ ‫رجة‬ ‫المسامات‬ ‫ةلق‬ ‫ةطط‬ ‫ات‬ ‫اةتبار‬ ‫المسامات‬ ‫ةلق‬ ‫ةطط‬ ً ‫يا‬ ‫ور‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫زمن‬ ‫المسامات‬ ‫ةلق‬ ‫ةطط‬ ‫ات‬ ‫اةتبار‬ ‫استغيل‬ ‫رجة‬ ‫المسامات‬ ‫ةلق‬ ‫ةطط‬ ً ‫يا‬ ‫ور‬	-0 -‫ة‬ ‫رر‬ ‫اشئ‬ ‫ل‬ ‫البمث‬ : ‫البحث‬ ‫فروض‬ ‫وا‬ ‫يبية‬ ‫التجر‬ ‫للمجموعة‬ ‫ي‬ ‫الب‬ ‫و‬ ‫القبلا‬ ‫القياسين‬ ‫بين‬ ‫مبائية‬ ‫اللة‬ ‫وات‬ ‫وروق‬ ‫توج‬ ‫تمت‬ ‫م‬ ‫الق‬ 07 ‫ة‬ ‫س‬ ‫تجاه‬ ‫وو‬ ‫ي.‬ ‫الب‬ ‫القياس‬ 8 -‫وا‬ ‫يبية‬ ‫التجر‬ ‫للمجموعة‬ ‫ي‬ ‫الب‬ ‫و‬ ‫القبلا‬ ‫القياسين‬ ‫بين‬ ‫مبائية‬ ‫اللة‬ ‫وات‬ ‫وروق‬ ‫توج‬ ‫تمت‬ ‫م‬ ‫الق‬ ‫ة‬ ‫رر‬ ‫اشئ‬ ‫ل‬ 07 ‫ة‬ ‫س‬ ‫تجاه‬ ‫وو‬ ‫ي.‬ ‫الب‬ ‫القياس‬ 3 -‫ال‬ ‫متوسط‬ ‫بين‬ ‫التمسن‬ ‫سب‬ ‫تةتلع‬ ‫يبية‬ ‫التجر‬ ‫للمجموعة‬ ‫ي‬ ‫الب‬ ‫و‬ ‫القبلا‬ ‫قياسين‬ ‫وا‬ ‫تمت‬ ‫م‬ ‫الق‬ ‫ة‬ ‫رر‬ ‫اشئ‬ ‫ل‬ ‫البمث‬ 07 ‫ة‬ ‫س‬ ‫تجاه‬ ‫وو‬ ‫ي.‬ ‫الب‬ ‫القياس‬ 4 -‫يبية‬ ‫التجر‬ ‫للمجموعة‬ ‫ي‬ ‫الب‬ ‫و‬ ‫القبلا‬ ‫القياسين‬ ‫متوسط‬ ‫بين‬ ‫التمسن‬ ‫سب‬ ‫تةتلع‬ ‫وا‬ ‫تمت‬ ‫م‬ ‫الق‬ ‫ة‬ ‫رر‬ ‫اشئ‬ ‫ل‬ 07 ‫ة‬ ‫س‬ ‫تجاه‬ ‫وو‬ ‫ي.‬ ‫الب‬ ‫القياس‬
				( 81 . )	"	‫ة‬ ‫الرر‬ ‫وا‬ ‫التبرع‬ ‫وزمن‬	: ‫البحث‬ ‫مصطمحات‬ -‫المساحات‬ ‫خمق‬ ‫خطط‬ " ‫الةالية‬ ‫المسامة‬ ‫بين‬ ‫ية‬ ‫الطر‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫اا‬ : ً ‫استغالليا‬ ‫و‬ -

‫المساحات‬ ‫خمق‬ ‫خطط‬ ً ‫استغالليا‬ ‫و‬ ً ‫فرديا‬ : (

  ‫الواتية‬ ‫يقة‬ ‫الطر‬ ‫عليها‬ ‫ويطلق‬ ‫ك‬ ‫وسه‬ ‫ب‬ ً ‫ويضا‬ ‫ويستغلها‬ ‫وسه‬ ‫ل‬ ‫الةالية‬ ‫المسامة‬ ‫اليعب‬ ‫يةلق‬ ‫ويها‬ ‫اجومية‬ ‫ةطة‬ ‫اا‬ " ‫البمث‬ ‫ة‬ ‫عي‬ ‫يات‬ ‫المبار‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫اما‬ ‫استة‬ ‫ر‬ ‫اار‬ ‫ويوه‬ ‫ت‬ ‫ووسائل‬ ‫ااساسية‬ ‫الهجوم‬ ‫ةطط‬ ‫تيب‬ ‫تر‬ ‫علا‬ ‫رع‬ ‫الت‬ -‫ا‬ ‫علا‬ ‫رع‬ ‫لت‬ ‫ويواا‬ ‫ت‬ ‫ووسائل‬ ‫ااساسية‬ ‫الهجوم‬ ‫ةطط‬ ‫مجموع‬ ‫وا‬ ‫البمث‬ ‫ة‬ ‫عي‬ ‫ورق‬ ‫بين‬ ‫الوروق‬ -‫ويواا‬ ‫وت‬ ‫ااساسية‬ ‫الهجوم‬ ‫ةطط‬ ‫مساامة‬ ‫سب‬ ‫علا‬ ‫رع‬ ‫الت‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫اةتيار‬ ‫تم‬ ‫و‬ ‫الوبوا‬ ‫هج‬ ‫الم‬ ‫البامث‬ ‫م‬ ‫استة‬ ‫و‬ ‫ك‬ ‫الم‬ ‫مت‬ ‫ية‬ ‫ما‬ ‫ال‬ ‫ور‬ ‫وا‬ ‫اوسة‬ ‫المت‬ ‫تةبات‬ ‫الم‬ ‫العبا‬ ‫من‬ ‫ية‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫يقة‬ ‫بالطر‬ ‫اة‬ ‫بار‬ ‫المستوي‬ ‫العبا‬ ‫و‬ ‫وليين‬ ‫ال‬ ‫مبر‬ ‫ليعبا‬ ‫ية‬ ‫الور‬ ‫الهجومية‬ ‫الةططية‬ ‫ات‬ ‫ا‬ ‫اال‬ ‫ض‬ ‫ب‬ ‫بين‬ ‫وروق‬ ‫توج‬ ‫الما‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ك‬ ‫القبير‬ ‫ير‬ ‫المر‬ ‫م‬ ‫االستيم‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ما‬ ‫بي‬ ‫وليين‬ ‫ال‬ ‫مبر‬ ‫العبا‬ ‫لبالح‬ ‫الطويل‬ ‫ير‬ ‫التمر‬ ‫م‬ ‫اوغة‬ ‫المر‬ ‫م‬ ‫الجري‬ ‫م‬ ‫االستيم‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫وا‬ ‫اوغة‬ ‫المر‬ ‫م‬ ‫االستيم‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫ك‬ ‫م‬ ‫بالق‬ ‫التبويب‬ ‫م‬ ‫االستيم‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫الطويلك‬ ‫ير‬ ‫التمر‬ ‫م‬ ‫االمتباص‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫القبيرك‬ ‫ير‬ ‫التمر‬ ‫م‬ ‫االمتباص‬ ‫الت‬ ‫م‬ ‫ير‬ ‫مر‬ ‫الما‬ ‫ال‬ ‫المستوي‬ ‫العبا‬ ‫لبالح‬ ‫الطويل‬ ‫ير‬ ‫التمر‬ ‫م‬ ‫اوغة‬ ‫المر‬ ‫م‬ ‫االستيم‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫ك‬ ‫القبير‬ . ‫تائج‬ ‫ال‬ ‫وام‬ ‫ت‬ ‫را‬ ‫ك‬ ‫ايجابا‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫له‬ ‫ااساسية‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ ‫مية‬ ‫لت‬ ‫بيا‬ ‫ر‬ ‫الت‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫ون‬ ‫ال‬ ‫ض‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫مستوي‬ ‫علا‬ ‫ا‬ ‫اا‬ ‫مية‬ ‫ت‬ ‫وا‬ ‫ااساسية‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ ‫وامية‬ ‫علا‬ ً ‫راسا‬ ‫ا‬ ‫طا‬ ‫ي‬ ‫الوي‬ ‫ك‬ ‫الجماعية‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫الور‬ ‫الهجومية‬ ‫الةططية‬ ‫ئ‬ ‫مبا‬ ‫م.‬ ‫الق‬ ‫ة‬ ‫رر‬ ‫اشئ‬ ‫ل‬ ‫الجماعا‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫الور‬ ‫الةططا‬ ‫للمبار‬ ‫ا‬ ‫زما‬ ‫ا‬ ‫مرا‬ ‫تمليل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫ك‬ ‫اة‬ ‫المبار‬ ‫ال‬ ‫طو‬ ‫تشرلت‬ ‫ات‬ ‫ير‬ ‫تمر‬ ‫شبرة‬ ‫ظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫م‬ ‫الق‬ ‫ة‬ ‫رر‬ ‫يات‬ ‫لمبار‬ ‫تمليل‬ ‫لا‬ ‫ع‬ ‫ته‬ ‫لتا‬ ‫وة‬ ‫للمبار‬ ‫ية‬ ‫المرا‬ ‫ية‬ ‫الزم‬ ‫ة‬ ‫الطبي‬ ‫و‬ ‫تقالها‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫ير‬ ‫التمر‬ ‫سيسل‬ ‫ال‬ ‫طو‬ ً ‫ايضا‬ ‫ب‬ ‫المل‬ ‫اطق‬ ‫م‬ ‫وشبرات‬ ‫بر‬ ‫ال‬ ‫لا‬ ‫ت‬ ‫و‬ ‫يقيا‬ ‫اور‬ ‫وب‬ ‫بج‬ 8101 ‫ة‬ ‫الةاسر‬ ‫و‬ ‫لة‬ ‫ا‬ ‫المت‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫الوائز‬ ‫الورق‬ ‫بين‬ ‫ة‬ ‫الرر‬ ‫ة‬ ‫ومياز‬ ‫المرما‬ ‫لا‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫التس‬ ‫ة‬ ‫بور‬ ‫بأوضل‬ ‫تميزت‬ ‫تائج‬ ‫ال‬ ‫وام‬ ‫ت‬ ‫ورا‬ ‫ك‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫تلقيها‬ ‫تم‬ ‫التا‬ ‫الرلية‬ ‫ات‬ ‫ي‬ ‫التس‬ ‫و‬ ‫واع‬ ‫بال‬ ‫تبطة‬ ‫المر‬ ً ‫ا‬ ‫تميز‬ ‫ر‬ ‫اار‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫ك‬ ‫الرلية‬ ‫ات‬ ‫ي‬ ‫التس‬ ‫و‬ . ‫ع‬ ‫اله‬ ‫لا‬ ‫توجهيها‬ ‫تتم‬ ‫التا‬ ‫ات‬ ‫ي‬ ‫لتس‬ ‫و‬ ‫يبا‬ ‫ر‬ ‫د‬ ‫الت‬ ‫در‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫دوزن‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫دول‬ ‫الط‬ ‫و‬ ‫دن‬ ‫الس‬ ‫دو‬ ‫ض‬ ‫دا‬ ‫و‬ ‫دث‬ ‫البم‬ ‫دة‬ ‫عي‬ ‫ا‬ ‫در‬ ‫وو‬ ‫د‬ ‫ي‬ ‫توز‬ ‫دة‬ ‫الي‬ ‫اعت‬ ‫ى‬ ‫د‬ ‫م‬ ‫دن‬ ‫م‬ ‫بالتأر‬ ‫داميت‬ ‫د‬ ‫م‬ ‫ديم‬ ‫د‬ ‫ون‬ ‫دو‬ ‫د‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫الت‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫لم‬ ‫ا‬ ‫دو‬ ‫د‬ ‫االلت‬ ‫دابطة‬ ‫د‬ ‫الض‬ ‫و‬ ‫دة‬ ‫د‬ ‫يبي‬ ‫التجر‬ ‫دوعتين‬ ‫د‬ ‫للمجم‬ ‫دث‬ ‫د‬ ‫البم‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫ي‬ ‫ات‬ ‫در‬ ‫د‬ ‫المتغي‬ ‫و‬ ‫دين‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫دا‬ ‫د‬ ‫م‬ ‫در‬ ‫د‬ ‫مب‬ ‫ت‬ ‫الستغيلها‬ ‫ة‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫سر‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫االست‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫الجا‬ ‫وو‬ ‫الزميل‬ ‫اتجاه‬ ‫وا‬ ‫بالتمرك‬ ‫المسامة‬ ‫ةلق‬ . 


	‫عبده‬ ‫أبو‬ ‫السٌد‬ ‫حسن‬ ‫عبده‬ ‫أبو‬ ‫السٌد‬ ‫حسن‬ ‫عبده‬ ‫أبو‬ ‫السٌد‬ ‫حسن‬
	‫حمدون‬ ‫محمد‬ ‫هشام‬ ‫حمدون‬ ‫محمد‬ ‫هشام‬ ‫حمدون‬ ‫محمد‬ ‫هشام‬
	‫القادر‬ ‫عبد‬ ‫عامر‬ ‫محمد‬ ‫القادر‬ ‫عبد‬ ‫عامر‬ ‫محمد‬ ‫القادر‬ ‫عبد‬ ‫عامر‬ ‫محمد‬
	08 ‫م‬ ‫الق‬ ‫ة‬ ‫رر‬ ‫ليعبا‬ ‫الهجومية‬ ‫ب‬ ‫الل‬ ‫ةطط‬ ‫ويو‬ ‫ت‬ ‫بوسائل‬ ‫ته‬ ‫وعي‬ ‫الةططا‬ ‫التورير‬ 4 71 ) ‫الهجوم"‬ ‫وا‬ ‫ة‬ ‫رر‬ ‫ون‬ ‫ب‬ ‫وو‬ ‫ة‬ ‫برر‬ ‫اليعب‬ ‫وواا‬ ‫ي‬ ‫التا‬ ‫ااعمال‬ ‫جملة‬ ‫او‬ " ‫الفردي‬ ‫اليجومي‬ ‫الخططي‬ ‫األداء‬ : ( 91401 ) . ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ -: 0 -‫اسة‬ ‫ر‬ ( ‫الدين‬ ‫سعد‬ ‫محمود‬ 8111 ( ) 00 ) " ‫ان‬ ‫و‬ ‫ب‬ ‫لا‬ ‫الهجومية‬ ‫ب‬ ‫الل‬ ‫ةطط‬ ‫ويو‬ ‫ت‬ ‫ووسائل‬ ‫الةططا‬ ‫التورير‬ ‫بين‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫علا‬ ‫رع‬ ‫الت‬ ‫و‬ ‫ك‬ ‫الةططا‬ ‫التورير‬ ‫وا‬ ‫امها‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫عي‬ ‫علا‬ ‫الوبوا‬ ‫هج‬ ‫الم‬ ‫البامث‬ ‫م‬ ‫استة‬ ‫و‬ ‫ك‬ ( 21 ( ‫لين‬ ‫مم‬ ‫الممتاز‬ ‫وري‬ ‫ال‬ ‫ية‬ ‫و‬ ‫من‬ ‫العب‬ ) 1 ‫ااالاك‬ ‫يةام‬ ‫و‬ ) ‫ع‬ ‫ته‬ " ‫الزمالككاالسماعيلاك‬ ‫موسم‬ ‫ي‬ ‫جول‬ ‫المملةك‬ ‫ية‬ ‫بل‬ 8118 ‫م‬ ‫ون‬ ‫تائج‬ ‫ال‬ ‫وام‬ ‫ت‬ ‫ورا‬ ‫ك‬ -‫ولي‬ ‫ال‬ ‫غير‬ ‫اليعبين‬ ‫و‬ ‫وليين‬ ‫ال‬ ‫اليعبين‬ ‫بين‬ ‫وروق‬ ‫اك‬ ‫ا‬ ‫ين‬ ‫وليين‬ ‫ال‬ ‫اليعبين‬ ‫لبالح‬ ‫الةططا‬ ‫التورير‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫مو‬ ‫وا‬ -‫لية.‬ ‫الو‬ ‫الهجومية‬ ‫ب‬ ‫الل‬ ‫ةطط‬ ‫وسائل‬ ‫ويو‬ ‫ت‬ ‫وا‬ ‫وليين‬ ‫ال‬ ‫غير‬ ‫اليعبين‬ ‫و‬ ‫وليين‬ ‫ال‬ ‫اليعبين‬ ‫بين‬ ‫مبائيا‬ ‫الة‬ ‫غير‬ ‫وروق‬ ‫اك‬ ‫ا‬ 7 -‫اسة‬ ‫ر‬ ‫ليو‬ Liu ( 8118 ( ) 88 ) " ‫ان‬ ‫و‬ ‫ب‬ ‫م‬ ‫الق‬ ‫لا‬ ‫ع‬ ‫ته‬ " ‫رع‬ ‫الت‬ ‫م‬ ‫الق‬ ‫ة‬ ‫رر‬ ‫اشئ‬ ‫ل‬ ‫الهجومية‬ ‫الةططية‬ ‫ئ‬ ‫المبا‬ ‫ض‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫مستوي‬ ‫علا‬ ‫ااساسية‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ ‫مية‬ ‫ت‬ ‫ير‬ ‫تأ‬ ‫علا‬ ‫هج‬ ‫الم‬ ‫البامث‬ ‫م‬ ‫استة‬ ‫يبا‬ ‫التجر‬ ‫ة‬ ‫عي‬ ‫علا‬ ( ‫امها‬ ‫و‬ 18 ً ‫ٔاسخغالنٓب‬ ‫انًسبحبث‬ ‫خهك‬ ‫ا‬ ‫فٙ‬ ‫انبحذ‬ ‫نعُٛت‬ ‫لٛد‬ ‫نًخغٛراث‬ ‫انبحذ‬ ( ٌ = 81 ) ‫اشئ‬ ) ‫انعهًٛت‬ ‫انًعبيالث‬ ‫خطط‬ ‫ٔاخخببراث‬ ‫انخدرٚبٙ‬ ‫ٔانعًر‬ ‫ٔانٕزٌ‬ ‫ٔانطٕل‬ ‫انسٍ‬ ‫فٙ‬ ‫انخجرٚبٛت‬ ‫نهعُٛت‬ ‫و‬ ‫ك‬ ‫ة‬ ‫رر‬ ‫اشئ‬ ‫ل‬ ‫الهجومية‬ ‫الةططية‬ ‫ئ‬ ‫المبا‬ ‫ض‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫مستوي‬ ‫علا‬ ‫ااساسية‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ ‫مية‬ ‫ت‬ ‫ير‬ ‫تأ‬ ( ‫جدٔل‬ 0 ) ‫وليين‬ ‫ال‬ ‫وغير‬ ‫وليين‬ ‫ال‬ ‫اليعبين‬ ‫بين‬ ‫الورق‬ ‫علا‬ ‫رع‬ ‫الت‬ 8 -‫اسة‬ ‫ر‬ ‫ايد(‬ ‫الفو‬ ‫أبو‬ ‫احمد‬ 8116 () 8 ) ‫ان"‬ ‫و‬ ‫ب‬ ‫تمليلية‬ ‫اسة‬ ‫ر‬ ‫اا‬ ‫لبطولة‬ ‫الهجوما‬ ‫الةططا‬ ‫ا‬ ‫لأل‬ ‫م‬ ‫الق‬ ‫ة‬ ‫لرر‬ ‫يقية‬ ‫ااور‬ ‫مم‬ 8111 ‫لا‬ ‫ع‬ ‫ته‬ " ‫ا‬ ‫م‬ ‫الق‬ ‫ة‬ ‫لرر‬ ‫يقية‬ ‫ااور‬ ‫اامم‬ ‫لبطولة‬ ‫الهجوما‬ ‫الةططا‬ ‫ا‬ ‫اا‬ ‫علا‬ ‫رع‬ ‫لت‬ 8111 ‫بمبر‬ ‫المقامة‬ ‫و‬ ‫هج‬ ‫الم‬ ‫البامث‬ ‫م‬ ‫استة‬ ‫و‬ ‫ك‬ ‫باالسلوب‬ ‫الوبوا‬ ‫المسما‬ ‫و‬ ( ‫ة‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫ت‬ ‫تضم‬ 011 ) ( ‫لون‬ ‫يم‬ ً ‫العبا‬ 2 ( ‫ةيل‬ ‫من‬ ‫تهم‬ ‫متاب‬ ‫تم‬ ‫ورق‬ ) 00 ‫سبة‬ ‫ب‬ ‫اة‬ ‫مبار‬ ) 11 ‫البطولة‬ ‫يات‬ ‫مبار‬ ‫%من‬ ‫وام‬ ‫ت‬ ‫ورا‬ ‫تائج‬ ‫ال‬ -‫ة.‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫تةبات‬ ‫م‬ ‫بل‬ ‫من‬ ‫ية‬ ‫الور‬ ‫الةالية‬ ‫المسامات‬ ‫ةلق‬ ‫ةطط‬ ‫ر‬ ‫ور‬ ‫اا‬ ‫جماعا‬ ‫الةالية‬ ‫المسامات‬ ‫ةلق‬ ‫ةطط‬ ‫ون‬ -‫ي‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫المتررر‬ ‫الةطط‬ ‫ر‬ ‫ور‬ ‫اا‬ ‫اليعبين‬ ‫بين‬ ‫ير‬ ‫التمر‬ ‫و‬ ‫الجري‬ ‫اتجاه‬ ‫غير‬ ‫وا‬ ‫ير‬ ‫التمر‬ ‫ةطة‬ ‫ون‬ ‫البمث‬ ‫ة‬ ‫عي‬ ‫تةبات‬ ‫الم‬ -‫الجمل‬ ‫ون‬ ‫ة‬ ‫عي‬ ‫تةبات‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫وبا‬ ‫مبر‬ ‫تةب‬ ‫م‬ ‫بل‬ ‫من‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫الةططية‬ ‫الجمل‬ ‫ر‬ ‫ور‬ ‫اا‬ ‫رضية‬ ‫ب‬ ‫تها‬ ‫وت‬ ‫اح‬ ‫الج‬ ‫وا‬ ‫وتتطور‬ ‫الوسط‬ ‫وا‬ ‫ا‬ ‫وتب‬ ‫و‬ ‫تب‬ ‫الةططية‬ ‫البمث‬ -‫تة‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫وبا‬ ‫مبر‬ ‫تةب‬ ‫م‬ ‫بل‬ ‫من‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ااساسية‬ ‫الهجومية‬ ‫الةطط‬ ‫ر‬ ‫ور‬ ‫من‬ ‫الهجوم‬ ‫وا‬ ‫الس‬ ‫و‬ ‫المر‬ ‫الجري‬ ‫ون‬ 2 -‫اسة‬ ‫ر‬ ‫آخرون‬ ‫و‬ ‫كوتا‬ ‫س‬ C.Cotta et al ( 8101 ( ) 09 ) " ‫ان‬ ‫و‬ ‫ب‬ ‫ة‬ ‫س‬ ‫الم‬ ‫ال‬ ‫رأس‬ ‫بطولة‬ 8101 ‫الب‬ ‫يق‬ ‫ور‬ ‫ب‬ ‫ل‬ ‫لشبرة‬ ‫تمليل‬ ‫انًخغٛ‬ ‫ـــــــــــ‬ ‫ـ‬ ‫راث‬ ‫ٔحدة‬ ‫انبحذ‬ ‫عُٛت‬ ‫انمٛب‬ ‫ش‬ ‫و‬ ‫انٕسٛط‬ ‫ع‬ ‫االنخٕاء‬ " ‫طولة‬ ‫انسٍ‬ ‫سنه‬ 01.00 01 1.10 0.11 ‫ا‬ ‫ااساسية‬ ‫يات‬ ‫ال‬ ‫م‬ ‫استة‬ ‫كو‬ ‫هج‬ ‫الم‬ ‫بامث‬ ‫الوبوا‬ ‫باالسلوب‬ ‫المسما‬ ( ‫علا‬ ‫البمث‬ ‫ة‬ ‫عي‬ ‫اشتملت‬ ‫و‬ 1 ‫الم‬ ‫ال‬ ‫رأس‬ ‫بطولة‬ ‫وا‬ ‫ا‬ ‫االسبا‬ ‫تةب‬ ‫للم‬ ‫يات‬ ‫مبار‬ ) 8101 ‫ت‬ ‫ورا‬ ‫ك‬ ‫يعدالث‬ ‫انطٕل‬ ‫سم‬ 011.9 017.1 8.81 -1.28 ‫انًُٕ‬ ‫انٕزٌ‬ ‫كجم‬ 14.94 14.1 1.71 0.29 ‫تائج‬ ‫ال‬ ‫وام‬ ‫من‬ ( ‫من‬ ‫ر‬ ‫ور‬ ‫ك‬ ‫وسلوبه‬ ‫ورض‬ ‫وا‬ ‫يق‬ ‫الور‬ ‫جح‬ ‫ا‬ ‫الزم‬ ‫ظور‬ ‫الم‬ ‫من‬ 1 ‫مت‬ ‫ات‬ ‫ير‬ ‫تمر‬ ‫لا‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫وى‬ ‫ة‬ ‫روا‬ ‫ر‬ ‫ور‬ ‫ران‬ ‫ولرن‬ ‫ك‬ ‫ك‬ ‫يقة‬ ‫ال‬ ‫وا‬ ‫ات‬ ‫ير‬ ‫تمر‬ ) ‫انخدرٚبٙ‬ ‫انعًر‬ ‫سنه‬ 1.21 1.1 1.11 0.11 ‫ة‬ ‫تاب‬ ‫تيرا‬ ‫اسلوب‬ ‫تباع‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ك‬ ‫وطول‬ -‫تارا‬ tika -taka . ‫ف‬ ‫انخحرن‬ ‫ٔانعٕدة‬ ً ‫سرٚعب‬ ‫األسخدارة‬ ‫رى‬ ‫انجبَب‬ ‫أٔ‬ ‫انسيٛم‬ ‫احجبِ‬ ٙ ً ‫السخغالنٓب‬ ‫ث‬ 01.11 01.1 0.11 -0.11 ‫اخخببراث‬ ‫االسخغالل‬ ‫درجة‬ 0.10 8 1.21 -0.40 ‫البمث.‬ ‫ة‬ ‫عي‬ ‫بات‬ 1 -‫اسة‬ ‫ر‬ ‫رفاعي‬ ‫حسين‬ ( 8116 () 5 ) " ‫ان‬ ‫و‬ ‫ب‬ ‫م‬ ‫الق‬ ‫ة‬ ‫رر‬ ‫وا‬ ‫للشباب‬ ‫الم‬ ‫ال‬ ‫رأس‬ ‫يات‬ ‫مبار‬ ‫تائج‬ ‫وا‬ ‫ااساسية‬ ‫الهجوم‬ ‫ةطط‬ ‫ير‬ ‫لتأ‬ ‫تمليليه‬ ‫اسة‬ ‫ر‬ 8111 ‫لا‬ ‫ع‬ ‫ته‬ " -( ‫للشباب‬ ‫الم‬ ‫ال‬ ‫رأس‬ ‫بطولة‬ ‫وا‬ ‫هائية‬ ‫ال‬ 8111 ( ‫الا‬ ‫مو‬ ‫ام‬ ‫ع‬ ‫وران‬ ) 21 ‫العب‬ ) ‫تائج‬ ‫ال‬ ‫وام‬ ‫ت‬ ‫ورا‬ ‫ك‬ -‫الهجومية‬ ‫الةطط‬ ‫ويو‬ ‫ت‬ ‫وسائل‬ ‫تيب‬ ‫تر‬ ‫يات4‬ ‫المبار‬ ‫وا‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫الترر‬ ‫سب‬ ‫ل‬ ‫طبقا‬ 0 -‫ير‬ ‫التمر‬ 8 -‫الةالية‬ ‫المسامات‬ ‫ةلق‬ -‫ةطط‬ ‫ر‬ ‫ور‬ ‫اا‬ ‫الهجوم‬ ‫وا‬ ‫مق‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫الهجوم‬ ‫وا‬ ‫ة‬ ‫المتاب‬ ‫ون‬ ‫ال‬ ‫البمث‬ ‫ي‬ ‫يات‬ ‫المبار‬ ‫تائج‬ ‫وا‬ ‫مساامة‬ ‫ااساسية‬ ‫هجوم‬ -‫ي‬ ‫يات‬ ‫المبار‬ ‫تائج‬ ‫وا‬ ‫الهجومية‬ ‫الةطط‬ ‫ويو‬ ‫ت‬ ‫وسائل‬ ‫ر‬ ‫ور‬ ‫او‬ ‫المررب‬ ‫الهجوم‬ ‫ون‬ ‫البمث.‬ 4 -‫اسة‬ ‫ر‬ ( ‫فاروق‬ ‫محمد‬ 8108 () 01 ) ‫ان"‬ ‫و‬ ‫ب‬ ‫يات‬ ‫المبار‬ ‫وا‬ ‫جاز‬ ‫اال‬ ‫ومستوي‬ ‫م‬ ‫الق‬ ‫ة‬ ‫رر‬ ‫وا‬ ‫الهجوما‬ ‫الةططا‬ ‫ا‬ ‫اا‬ ‫واعلية‬ " ‫لا‬ ‫ع‬ ‫ته‬ ‫الت‬ ‫علا‬ ‫رع‬ -‫ا‬ ( ‫يقية‬ ‫ايور‬ ‫اامم‬ ‫رأس‬ ‫بطولة‬ ‫وا‬ ‫مبر‬ ‫تةب‬ ‫م‬ ‫ليعبا‬ ‫جاز‬ ‫اال‬ ‫ومستوي‬ ‫ية‬ ‫الور‬ ‫الهجومية‬ ‫الةططية‬ ‫ات‬ ‫ا‬ ‫ال‬ 8111 .) -( ‫الم‬ ‫ال‬ ‫رأس‬ ‫الما‬ ‫ال‬ ‫المستوي‬ ‫ليعبا‬ ‫جاز‬ ‫اال‬ ‫ومستوي‬ ‫ية‬ ‫الور‬ ‫الهجومية‬ ‫الةططية‬ ‫ات‬ ‫ا‬ ‫اال‬ 8111 ) ‫و‬ ‫الوبوا‬ ‫هج‬ ‫الم‬ ‫البامث‬ ‫م‬ ‫استة‬ ‫و‬ ‫ك‬ ‫تم‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫اةتيار‬ ‫ب‬ ‫يا‬ ‫(الما‬ ‫الم‬ ‫ل‬ ‫رأس‬ ‫بطولة‬ ‫وا‬ ‫الوابا‬ ‫ب‬ ‫المر‬ ‫ل‬ ‫تم‬ ‫التا‬ ‫ااولا‬ ‫ورق‬ ‫ب‬ ‫اار‬ ‫يات‬ ‫لمبار‬ ‫ية‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫يقة‬ ‫الطر‬ 8111 ‫ك‬ ‫سا‬ ‫ور‬ ‫(ايطالياك‬ ‫واا‬ ) ‫تغال)‬ ‫البر‬ ‫ك‬ ‫يا‬ ‫ولما‬ ‫تائج‬ ‫ال‬ ‫وام‬ ‫ت‬ ‫ورا‬ -1 -‫اسة‬ ‫ر‬ ‫ليما‬ ‫ر‬ Lima R . ( 0999 () 80 ) ‫ان"‬ ‫و‬ ‫ب‬ 01 9 -‫اسة‬ ‫ر‬ ‫وآخرون‬ ‫جيمين‬ ‫كاستميانو‬ Castellano Julen et al ( 8108 () 08 ) ‫ان‬ ‫و‬ ‫ب‬ " ‫خطط‬ ‫انخبنٛت‬ ‫انحركت‬ ‫إحجبِ‬ ‫فٙ‬ ‫انكرة‬ ‫عهٙ‬ ‫انسٛطرة‬ ‫ث‬ 19.21 40.1 1.10 -0.19 ‫ة‬ ‫رر‬ ‫يق‬ ‫ور‬ ‫بين‬ ‫تميز‬ ‫التا‬ ‫وة‬ ‫المبار‬ ‫ات‬ ‫مبا‬ ‫ام‬ ‫استة‬ ‫وا‬ ‫التا‬ ‫ات‬ ‫ي‬ ‫التس‬ ‫و‬ ‫اع‬ ‫ااا‬ ‫ع‬ ‫علا‬ ‫رع‬ ‫الت‬ ‫لا‬ ‫ع‬ ‫اجمة"وته‬ ‫ال‬ ‫وغير‬ ‫اجمة‬ ‫ال‬ ‫م‬ ‫الق‬ ‫واعا‬ ‫ال‬ ‫بين‬ ‫الجا‬ ‫علا‬ ‫المرما‬ ‫وةارج‬ ‫المرما‬ ‫الوبوا‬ ‫هج‬ ‫الم‬ ‫البامث‬ ‫م‬ ‫استة‬ ‫و‬ ‫ك‬ ‫ااةطا‬ ‫وع‬ ‫التسلل‬ ‫و‬ ‫الهجوما‬ ‫و‬ ‫باالسلوب‬ ‫المسما‬ ‫علا‬ ‫البمث‬ ‫ة‬ ‫عي‬ ‫اشتملت‬ ‫و‬ ‫المتمايز)‬ ‫(التمليل‬ ( 077 ( ‫وة‬ ‫مبار‬ ) 19 ‫اليابان‬ ‫و‬ ‫يا‬ ‫رور‬ ‫الم‬ ‫ال‬ ‫رأس‬ ‫بطولة‬ ‫من‬ ) 8118 ‫و(‬ ‫ك‬ 19 ‫ي‬ ‫بالما‬ ‫الم‬ ‫ال‬ ‫رأس‬ ‫بطولة‬ ‫من‬ ) ‫ا‬ 8111 ‫و(‬ ‫ك‬ 19 ‫الم‬ ‫ال‬ ‫رأس‬ ‫بطولة‬ ‫من‬ ) ‫البحث‬ ‫اءات‬ ‫جر‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫خطة‬ -‫البحث:‬ ‫منيج‬ ‫وق‬ ‫لوروضه‬ ً ‫ا‬ ‫اةتبار‬ ‫و‬ ‫اوه‬ ‫اا‬ ً ‫وتمقيقا‬ ‫البمث‬ ‫ة‬ ‫لطبي‬ ً ‫ووقا‬ ‫البام‬ ‫م‬ ‫استة‬ ‫ين‬ ‫هج‬ ‫الم‬ ‫يب‬ ‫التجر‬ ‫وولك‬ ‫ام‬ ‫باستة‬ ‫التبميمات‬ ‫من‬ ‫مووج‬ ‫واو‬ ‫يبية‬ ‫التجر‬ ‫ى‬ ‫الب‬ ‫و‬ ‫القبل‬ ‫القياس‬ ‫ة‬ ‫ام‬ ‫و‬ ‫يبية‬ ‫تجر‬ ‫لمجموعة‬ ‫ٔاسخغالنٓ‬ ‫انًسبحبث‬ ‫خهك‬ ‫االسخغالل‬ ‫درجة‬ 8.00 8 1.99 1.14 ‫انًرأغت‬ ‫ث‬ 01.11 08.1 1.97 0.78 ‫االسخغالل‬ ‫درجة‬ 0.78 0.1 1.21 1.21 ‫انكرة‬ ‫حفٕٚج‬ ‫ث‬ 00.21 00.1 1.11 0.11 ‫االسخغالل‬ ‫درجة‬ 8 0.1 0.00 0.11 ‫انًدافع‬ ‫جبَب‬ ‫أٔ‬ ‫خهف‬ ً ‫اسخغالنٓب‬ ‫رى‬ ‫انخًرٚر‬ ‫برد‬ ‫ث‬ 01.1 01 0.11 0.01 ‫االسخغالل‬ ‫درجة‬ 8.88 8 1.98 1.71 ً ‫ب‬ ً ‫فردٚــب‬ ‫ول‬ ‫الج‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ ( 0 ) ‫يل‬ ‫ما‬ 4 +( 1 4 -1 ‫دا‬ ‫د‬ ‫مم‬ ) ‫لا‬ ‫يشير‬ ‫ي‬ ‫توز‬ ‫الية‬ ‫عت‬ ‫البمث‬ ‫ة‬ ‫عي‬ . ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫تلك‬ ‫وا‬ . -‫مجتمع‬ ‫وعينة‬ ‫البحث:‬ ‫مجتم‬ ‫ل‬ ‫يم‬ ‫البمث‬ ‫دري‬ ‫المب‬ ‫دا‬ ‫بايتم‬ ‫ين‬ ‫المقي‬ ‫اشئين‬ ‫ال‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫الق‬ ‫ة‬ ‫در‬ ‫ر‬ ‫دا‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫دة‬ ‫طق‬ ‫م‬ ‫دت‬ ‫تم‬ 07 ‫ة‬ ‫د‬ ‫س‬ ‫دم‬ ‫للموس‬ ‫دا‬ ‫ياض‬ ‫الر‬ 8101 / 8101 ‫دا‬ ‫وم‬ ‫ك‬ ‫وق‬ ‫البمث‬ ‫ة‬ ‫عي‬ ‫اةتيار‬ ‫تم‬ ‫اا‬ ‫ب‬ ‫ال‬ ‫يقة‬ ‫طر‬ ‫ال‬ ‫تمت‬ ‫ياضا‬ ‫الر‬ ‫سمالوط‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫العبا‬ ‫وا‬ ‫لة‬ ‫متم‬ ‫يه‬ ‫م‬ 07 ‫ة‬ ‫س‬ ‫امها‬ ‫و‬ ‫و‬ 81 ً ‫العبا‬ ‫ك‬ ‫و‬ 81 ‫دات‬ ‫اس‬ ‫ر‬ ‫لل‬ ً ‫دا‬ ‫العب‬ ‫ااساسية‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫وةارج‬ ‫اابلا‬ ‫المجتم‬ ‫اةل‬ ‫من‬ ‫ايستطيعية‬ . : ‫البحث‬ ‫ات‬ ‫متغير‬ ‫لمية‬ ‫ال‬ ‫اج‬ ‫المر‬ ‫و‬ ‫البموث‬ ‫و‬ ‫اسات‬ ‫ر‬ ‫لل‬ ‫ا‬ ‫مرج‬ ‫مسح‬ ‫ا‬ ‫جر‬ ‫تم‬ ‫(ةطط‬ ‫البمث‬ ‫ات‬ ‫متغير‬ ‫ي‬ ‫تم‬ ‫تم‬ ‫بااسلوب‬ ً ‫استغيلها‬ ‫و‬ ‫المسامات‬ ‫ةلق‬ ‫وا‬ ‫ي)‬ ‫الور‬ ‫م‬ ‫الق‬ ‫ة‬ ‫رر‬ ‫يلا‬ ‫لما‬ ً ‫ووقا‬ 4 0 -ً ‫استغيلها‬ ‫و‬ ‫المسامة‬ ‫ةلق‬ ‫ة‬ ‫الرر‬ ‫عل‬ ‫ة‬ ‫بالسيطر‬ ‫التالية‬ ‫المررة‬ ‫اتجاه‬ ‫وا‬ . 8 -‫بر‬ ‫المسامة‬ ‫ةلق‬ ‫او‬ ‫الم‬ ‫ب‬ ‫جا‬ ‫وو‬ ‫ةلع‬ . ً ‫استغيلها‬ ‫م‬ ‫ير‬ ‫التمر‬ 1 -ً 4 -‫اوغة‬ ‫بالمر‬ ‫استغيلها‬ ‫و‬ ‫المسامة‬ ‫ةلق‬ . 1 -‫المسامة‬ ‫ةلق‬ ‫ة‬ ‫الرر‬ ‫بتوويت‬ . ً ‫بتبميمها‬ ‫ان‬ ‫البام‬ ‫ام‬ ‫التا‬ ‫ات‬ ‫باالةتبار‬ ‫الةطط‬ ‫اوه‬ ‫ياس‬ ‫وتم‬ ( ‫مروق‬ 0 .) ‫د‬ ‫ال‬ ‫الم‬ ‫ال‬ ‫رأس‬ ‫بطولة‬ ‫وا‬ ‫اع‬ ‫ااا‬ ‫از‬ ‫مر‬ ‫وا‬ ‫مة‬ ‫المستة‬ ‫الهجوم‬ ‫لطرق‬ ‫تمليلية‬ ‫اسة‬ ‫ر‬ ‫سا‬ ‫ور‬ ‫وا‬ ‫المقامة‬ 0992 ‫لا‬ ‫ع‬ ‫ته‬ " ‫علا‬ ‫رع‬ ‫الت‬ ‫اع‬ ‫ااا‬ ‫از‬ ‫مر‬ ‫وا‬ ‫مة‬ ‫المستة‬ ‫الطرق‬ ‫اةتيار‬ ‫تم‬ ‫و‬ ‫الوبوا‬ ‫هج‬ ‫الم‬ ‫البامث‬ ‫م‬ ‫استة‬ ‫و‬ ‫ك‬ ‫ية‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫يقة‬ ‫بالطر‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫اا‬ ‫وع‬ 14 ‫الم‬ ‫ال‬ ‫رأس‬ ‫وا‬ ‫اة‬ ‫مبار‬ 0992 ‫تائج‬ ‫ال‬ ‫وام‬ ‫ت‬ ‫ورا‬ ‫ك‬ -‫از‬ ‫مر‬ ‫تم‬ 070 ‫البطولة‬ ‫اوه‬ ‫وا‬ ‫ع‬ ‫ا‬ -‫اع‬ ‫ااا‬ ‫غالبية‬ ‫اا‬ ‫الشوط‬ ‫من‬ ‫ااةير‬ ‫و‬ ‫ااول‬ ‫لث‬ ‫ال‬ ‫ةيل‬ ‫تسجيلها‬ ‫تم‬ ‫ا.‬ ‫ا‬ ‫ال‬ ‫الشوط‬ ‫و‬ ‫ول‬ 1 -‫دة‬ ‫اس‬ ‫ر‬ ‫بووكالس‬ ‫ت‬ Bouklas T. ( 8118 () 07 ) " ‫ان‬ ‫دو‬ ‫ب‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫الق‬ ‫ة‬ ‫در‬ ‫ر‬ ‫دا‬ ‫و‬ ‫دوم‬ ‫الهج‬ ‫دا‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫د‬ ‫ته‬ " ‫م‬ ‫الق‬ ‫ة‬ ‫رر‬ ‫وا‬ ‫واع‬ ‫ال‬ ‫يات‬ ‫مبار‬ ‫علا‬ ‫البمث‬ ‫ة‬ ‫عي‬ ‫اشتملت‬ ‫و‬ ‫الوبوا‬ ‫هج‬ ‫الم‬ ‫البامث‬ ‫م‬ ‫استة‬ ‫و‬ ‫ك‬ ‫الم‬ ‫ال‬ ‫رأس‬ 8118 ‫م‬ ‫د‬ ‫الق‬ ‫ة‬ ‫در‬ ‫لر‬ ‫ا‬ ‫دم‬ ‫وا‬ ‫دت‬ ‫ورا‬ ‫ك‬ ‫للهجوم.‬ ‫م‬ ‫للتق‬ ‫ات‬ ‫ااو‬ ‫ووضل‬ ‫علا‬ ‫رع‬ ‫الت‬ ‫ورولك‬ ‫الهجومك‬ ‫طرق‬ ‫ووضل‬ ‫علا‬ ‫رع‬ ‫الت‬ ‫و‬ ‫واعك‬ ‫ال‬ ‫طرق‬ ‫سب‬ ‫و‬ ‫علا‬ ‫رع‬ ‫الت‬ ‫دائج‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫درق‬ ‫ط‬ ‫دض‬ ‫وب‬ ‫دوم‬ ‫الهج‬ ‫درق‬ ‫ط‬ ‫دم‬ ‫وا‬ ‫دا‬ ‫عل‬ ‫درع‬ ‫الت‬ -‫اعتدالي‬ ‫البحث:‬ ‫عينة‬ ‫توزيع‬ ‫ة‬ ‫البام‬ ‫ام‬ ‫ين‬ ً ‫يا‬ ‫ور‬ ( ‫ول‬ ‫الج‬ ‫و‬ 0 ) . ‫ولك‬ ‫يوضح‬ ‫ات‬ ‫دار‬ ‫اةتب‬ ً ‫استغيلها‬ ‫و‬ ‫المسامات‬ ‫ةلق‬ ‫ةطط‬ -‫ات‬ ‫األدو‬ ‫المستخدمة‬ ‫األجيزة‬ ‫و‬ ‫البحث‬ ‫في‬ :

‫ت‬ ‫مبان‬ ‫فردي‬ ً ‫استغالليا‬ ‫و‬ ‫المساحات‬ ‫خمق‬ ‫خطط‬ ‫ات‬ ‫اختبار‬ ‫بناء‬ ‫ات‬ ‫خطو‬ : ً ‫ا‬ ‫عبده‬ ‫أبو‬ ‫السٌد‬ ‫حسن‬ ‫حمدون‬ ‫محمد‬ ‫هشام‬ ‫القادر‬ ‫عبد‬ ‫عامر‬ ‫محمد‬

  ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫ر‬ ‫ال‬ ‫تائج‬ ‫و‬ ‫لمية‬ ‫ال‬ ‫اج‬ ‫بالمر‬ ‫ة‬ ‫ا‬ ‫ايست‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫المرج‬ ‫المسح‬ ‫ةيل‬ ‫*من‬ 


	‫ي‬ ‫تم‬	‫ين‬ ‫البام‬ ‫ومرن‬	( 1 () 04 () 4 )	( 01 ) ( 8 () 1 () 1 ) ( 01 () 00 )

(

  ‫ية‬ ‫الور‬ ‫المسامات‬ ‫ةلق‬ ‫ةطط‬ ‫ات‬ ‫مور‬ ‫ير‬ ‫تمر‬ ‫وو‬ ‫تبويب‬ ‫ك‬ ‫ان‬ ‫ور‬ ‫ةك‬ ‫سيطر‬ ‫ك‬ ‫استيم‬ ‫و‬ ‫ير‬ ‫تمر‬ ‫ك‬ ‫ة‬ ‫بالرر‬ ‫وو‬ ‫ة‬ ‫رر‬ ‫ون‬ ‫ب‬ ‫جري‬ ‫وتمويهك‬ ‫اع‬ ‫ة‬ .) * ‫ين‬ ‫البام‬ ‫ام‬ ‫اي‬ ‫ها‬ ‫تتضم‬ ‫ون‬ ‫يجب‬ ‫التا‬ ‫و‬ ‫اا‬ ‫ي‬ ‫وتم‬ ‫ات‬ ‫المور‬ ‫تلك‬ ‫بتمليل‬ . ً ‫بتبميمها‬ ‫ان‬ ‫البام‬ ‫يقوم‬ ‫سوع‬ ‫التا‬ ‫ات‬ ‫ةتبار‬ ‫دت‬ ‫د‬ ‫تم‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫الق‬ ‫ة‬ ‫در‬ ‫د‬ ‫ر‬ ‫دئ‬ ‫د‬ ‫اش‬ ‫دن‬ ‫د‬ ‫م‬ ‫تين‬ ‫داي‬ ‫د‬ ‫متب‬ ‫دوعتين‬ ‫د‬ ‫مجم‬ ‫دا‬ ‫د‬ ‫عل‬ ‫ات‬ ‫دار‬ ‫د‬ ‫االةتب‬ ‫دق‬ ‫د‬ ‫تطبي‬ ‫دق‬ ‫د‬ ‫ي‬ ‫طر‬ ‫دن‬ ‫د‬ ‫ع‬ ‫دك‬ ‫د‬ ‫وول‬ ‫ك‬ ‫دث‬ ‫د‬ ‫البم‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫ي‬ ‫ات‬ ‫دار‬ ‫د‬ ‫االةتب‬ ‫ق‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫داب‬ ‫د‬ ‫لمس‬ 07 ‫ك‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫س‬ ‫ام‬ ‫د‬ ‫وع‬ ‫دا‬ ‫ااول‬ ‫دة‬ ‫المجموع‬ 01 ‫دة‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫ال‬ ‫دة‬ ‫د‬ ‫المجموع‬ ‫و‬ ‫دة)‬ ‫ي‬ ‫تا‬ ‫دة‬ ‫رج‬ ‫دمالوط‬ ‫س‬ ‫دباب‬ ‫د‬ ‫ش‬ ‫دز‬ ‫(مرر‬ ‫ين‬ ‫دز‬ ‫ممي‬ ‫دين‬ ‫د‬ ‫العب‬ ‫ام‬ ‫د‬ ‫وع‬ 01 ‫ي‬ ‫دا‬ ‫د‬ ( ‫ين‬ ‫دز‬ ‫ممي‬ ‫در‬ ‫غي‬ ‫دين‬ ‫د‬ ‫العب‬ ‫اابل‬ ‫البمث‬ ‫مجتم‬ ‫من‬ ‫ة)‬ ‫اب‬ ‫ر‬ ‫رجة‬ ‫مطاي‬ ‫ا‬ ‫ق‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫دا‬ ‫عل‬ ‫رع‬ ‫للت‬ ‫المجموعتين‬ ‫بين‬ ‫المتوسطات‬ ‫وروق‬ ‫اللة‬ ‫ة‬ ‫مقار‬ ‫م‬ ‫ك‬ ‫ااساسية‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫وةارج‬ ( ‫م‬ ‫ر‬ ‫ول‬ ‫بج‬ ‫موضح‬ ‫او‬ ‫رما‬ ‫المجموعتين‬ ‫بين‬ ‫الوروق‬ ‫علا‬ ‫رع‬ ‫الت‬ ‫وا‬ ‫البمث‬ ‫ي‬ ‫ات‬ ‫االةتبار‬ 8 ) . ‫دام‬ ‫الب‬ ‫م‬ ‫دتة‬ ‫اس‬ ‫د‬ ‫ي‬ ‫دن‬ ‫د‬ ‫م‬ ‫دة‬ ‫مرو‬ ‫دتطيعية‬ ‫اس‬ ‫دة‬ ‫د‬ ‫عي‬ ‫دا‬ ‫عل‬ ‫دث‬ ‫البم‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫ي‬ ‫ات‬ ‫دار‬ ‫االةتب‬ ‫دات‬ ‫ب‬ ‫داب‬ ‫د‬ ‫لمس‬ ‫ده‬ ‫تطبيق‬ ‫ة‬ ‫دا‬ ‫ع‬ ‫دم‬ ‫د‬ ‫دار‬ ‫االةتب‬ ‫دق‬ ‫تطبي‬ ‫دة‬ ‫د‬ ‫يق‬ ‫طر‬ ‫ن‬ ( 01 ) ‫د‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫دتطيعية‬ ‫د‬ ‫االس‬ ‫دة‬ ‫د‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫دس‬ ‫د‬ ‫و‬ ‫دا‬ ‫د‬ ‫عل‬ ‫ات‬ ‫دار‬ ‫د‬ ‫االةتب‬ ‫دق‬ ‫د‬ ‫تطبي‬ ‫ة‬ ‫دا‬ ‫د‬ ‫ع‬ ‫دم‬ ‫د‬ ‫وت‬ ‫دتطيعية‬ ‫د‬ ‫االس‬ ‫دة‬ ‫د‬ ‫اس‬ ‫ر‬ ‫ال‬ ‫دة‬ ‫د‬ ‫عي‬ ‫دن‬ ‫د‬ ‫م‬ ‫دين‬ ‫د‬ ‫العب‬ ( 1 ) ‫د‬ ‫د‬ ‫وي‬ ‫دم‬ ‫د‬ ‫وت‬ ‫ااول‬ ‫دق‬ ‫د‬ ‫التطبي‬ ‫دن‬ ‫د‬ ‫م‬ ‫ام‬ ‫اال‬ ‫دل‬ ‫د‬ ‫ام‬ ‫م‬ ‫دا‬ ‫د‬ ‫يج‬ ‫دات‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫دائج‬ ‫د‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫دمت‬ ‫د‬ ‫ووض‬ ‫و‬ ‫ك‬ ‫دث‬ ‫د‬ ‫البم‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫ي‬ ‫ات‬ ‫دار‬ ‫د‬ ‫االةتب‬ ‫دات‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫دل‬ ‫د‬ ‫ام‬ ‫م‬ ‫داب‬ ‫د‬ ‫لمس‬ ‫دتطيعية‬ ‫د‬ ‫االس‬ ‫دة‬ ‫د‬ ‫ي‬ ‫لل‬ ‫ا‬ ‫دا‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ااول‬ ‫دين‬ ‫د‬ ‫التطبيق‬ ‫دين‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫داط‬ ‫د‬ ‫تب‬ ‫ر‬ 


	‫عبده‬ ‫أبو‬ ‫السٌد‬ ‫حسن‬ ‫عبده‬ ‫أبو‬ ‫السٌد‬ ‫حسن‬							
	‫حمدون‬ ‫محمد‬ ‫هشام‬ ‫حمدون‬ ‫محمد‬ ‫هشام‬							
	‫القادر‬ ‫عبد‬ ‫عامر‬ ‫محمد‬ ‫القادر‬ ‫عبد‬ ‫عامر‬ ‫محمد‬							
	* * ‫ين‬ ‫البام‬ ‫ام‬ ‫ولك‬ ‫ب‬ ‫ين‬ ‫البام‬ ‫ام‬ ‫م‬ ‫ها.‬ ‫م‬ ‫برل‬ ‫الةابة‬ ‫ليمات‬ ‫الت‬ ‫ا‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫علا‬ ‫اةتبار‬ ‫برل‬ ‫الةابة‬ ‫ات‬ ‫المور‬ ‫ببياغة‬ ‫ايستطيعية‬ ‫اسة‬ ‫ر‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫بإجر‬ ‫ااولا‬ ‫ين‬ ‫المساع‬ ‫يب‬ ‫ر‬ ‫وت‬ ‫ة‬ ‫ااجهز‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫و‬ ‫اا‬ ‫و‬ ‫المران‬ ‫بيمية‬ ‫من‬ ‫التأر‬ ‫ع‬ ‫به‬ ‫التسجيل‬ ‫و‬ ‫القياس‬ ‫وريوية‬ ‫ات‬ ‫االةتبار‬ ‫ايستطيعية‬ ‫اسة‬ ‫ر‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫جر‬ ‫م‬ ‫ك‬ ‫ية‬ ‫ا‬ ‫ال‬ ‫ةلق‬ ‫ةطط‬ ‫لقياس‬ ‫ايةتبارت‬ ‫تلك‬ ‫اسبة‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫علا‬ ‫رع‬ ‫الت‬ ‫ع‬ ‫به‬ ‫ا‬ ‫جر‬ ‫عل‬ . ‫البمث‬ ‫ي‬ ً ‫يا‬ ‫ور‬ ً ‫استغيلها‬ ‫و‬ ‫المسامات‬ * ‫ين‬ ‫البام‬ ‫ام‬ ‫ا‬ ‫الةبر‬ ‫ة‬ ‫السا‬ ‫علا‬ ‫رضها‬ ‫ل‬ ‫ااولية‬ ‫تها‬ ‫بور‬ ‫وا‬ ‫وي‬ ‫ر‬ ‫ستطيع‬ ‫ة‬ ‫ستمار‬ ‫وا‬ ‫ات‬ ‫ايةتبار‬ ‫بوض‬ ‫ولك‬ ‫ب‬ ( ‫ام‬ ‫ع‬ ‫وبلغ‬ 00 ً ‫ا‬ ‫ةبير‬ ) ً ‫ا‬ ‫ةبير‬ ‫عشر‬ ‫وم‬ ‫(مروق‬ 1 ‫الشةبية‬ ‫المقابلة‬ ‫ةيل‬ ‫من‬ ) ‫ك‬ ‫ضهم‬ ‫ب‬ ‫م‬ ‫او‬ ‫ميئمة‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫من‬ ‫للتأر‬ ‫وولك‬ ‫ه‬ ‫االةتبار‬ ‫ات‬ ‫لقياس‬ ‫المسامات‬ ‫ةلق‬ ‫ةطط‬ ً ‫استغيلها‬ ‫و‬ ‫الةالية‬ ‫وا‬ ‫م‬ ‫الق‬ ‫ة‬ ‫رر‬ ‫البمث‬ ‫ي‬ ‫ك‬ ‫ليةتبار‬ ‫ا‬ ‫ااب‬ ‫و‬ ‫المساوات‬ ‫ض‬ ‫ب‬ ‫يل‬ ‫ت‬ ‫تم‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ً ‫ا‬ ‫وي‬ ‫الر‬ ‫استطيع‬ ‫تيجة‬ ‫عل‬ ‫االسخغالل‬ ‫درجة‬ 8.11 0.191 1.11 1.49 1.11 ‫دالة‬ : ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ 0 -‫اسبة‬ ‫الم‬ ‫المساوات‬ ‫ي‬ ‫تم‬ ‫تم‬ ‫للجري‬ ‫أٔ‬ ‫خهف‬ ً ‫اسخغالنٓب‬ ‫رى‬ ‫انخًرٚر‬ ‫برد‬ ‫انًدافع‬ ‫جبَب‬ ‫ث‬ 01.41 0.811 81.11 1.98 2.14 ‫دالة‬ . ‫ة‬ ‫رر‬ ‫ون‬ ‫ب‬ ‫وو‬ ‫ة‬ ‫بالرر‬ 8 -‫اسبة‬ ‫الم‬ ‫المساوة‬ ‫ي‬ ‫تم‬ ‫تم‬ ‫التبويب‬ ‫وو‬ ‫ير‬ ‫للتمر‬ ‫االسخغالل‬ ‫درجة‬ 0.91 1.941 1.11 1.11 1.91 ‫دالة‬ . 1 -. ‫ليةتبار‬ ‫الرلية‬ ‫المسامة‬ ‫ي‬ ‫تم‬ ‫تم‬ : ‫الثالثة‬ ‫االستطالعية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫من‬ ‫ة‬ ‫الوتر‬ ‫و‬ ‫ائها‬ ‫جر‬ ‫وتم‬ 8 / 7 / 8101 ‫لا‬ 1 / 7 / 8101 . ‫م‬ ‫ي‬ ‫مر‬ ‫رجة‬ ‫ع‬ ‫ولية‬ ‫الج‬ ‫(ت)‬ ‫يمة‬ ( ‫ة‬ 02 ) ‫اللة‬ ‫مستوى‬ ‫ع‬ ( 1.11 8.010 = ) ( ‫ول‬ ‫ج‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ 8 4 ‫يلا‬ ‫ما‬ ) ‫دو‬ ‫د‬ ‫وج‬ ‫الم‬ ‫دين‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫دائية‬ ‫د‬ ‫مب‬ ‫دة‬ ‫د‬ ‫الل‬ ‫وات‬ ‫دروق‬ ‫د‬ ‫و‬ ‫ين‬ ‫دز‬ ‫د‬ ‫مي‬ ‫و‬ ‫المم‬ ‫در‬ ‫د‬ ‫غي‬ ‫ين‬ ‫دز‬ ‫د‬ ‫ي‬ ‫دا‬ ‫د‬ ‫و‬ ‫دط‬ ‫د‬ ‫ةط‬ ‫ات‬ ‫دار‬ ‫د‬ ‫اةتب‬ ً ‫دتغيلها‬ ‫د‬ ‫اس‬ ‫و‬ ‫دامات‬ ‫د‬ ‫المس‬ ‫دق‬ ‫د‬ ‫ةل‬ ً ‫دا‬ ‫د‬ ‫ي‬ ‫ور‬ ‫دث‬ ‫د‬ ‫البم‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫ي‬ ‫المم‬ ‫ولبالح‬ ‫ين‬ ‫يز‬ ‫المج‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫علا‬ ‫تها‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫االةتبار‬ ‫تلك‬ ‫ق‬ ‫ب‬ ‫لا‬ ‫يشير‬ ‫مما‬ ‫موعات.‬ : ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ىدف‬ ً ‫استغيلها‬ ‫و‬ ‫المسامات‬ ‫ةلق‬ ‫ةطط‬ ‫ات‬ ‫الةتبار‬ ‫لمية‬ ‫ال‬ ‫اميت‬ ‫الم‬ ‫ي‬ ‫تم‬ ً ‫يا‬ ‫ور‬ ‫البحث:‬ ‫قيد‬ ‫ات‬ ‫االختبار‬ ‫ثبات‬ ‫البمث4‬ ‫ي‬ ‫بما‬ ‫وولك‬ ‫البمث‬ ‫ي‬ ‫ية‬ ‫الس‬ ‫المرملة‬ ‫م‬ ‫اسب‬ ‫يت‬ ‫وق‬ ‫(مر‬ 0 . ) * ‫البام‬ ‫ام‬ ‫ا‬ ‫الةبر‬ ‫ة‬ ‫السا‬ ‫علا‬ ‫ة‬ ‫ايستمار‬ ‫عرض‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫علا‬ ‫هم‬ ‫م‬ ‫المطلوبة‬ ‫المقترمات‬ ‫و‬ ‫ييت‬ ‫الت‬ ‫ا‬ ‫بإجر‬ ‫ن‬ ‫المسامات‬ ‫ةلق‬ ‫ةطط‬ ‫ات‬ ‫ةتبار‬ ‫هائية.‬ ‫ال‬ ‫تها‬ ‫بور‬ ‫وا‬ ‫ها‬ ‫ووض‬ ‫البمث‬ ‫ي‬ ً ‫يا‬ ‫ور‬ ‫استغيلها‬ ‫و‬ : ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اءات‬ ‫إجر‬ ‫البام‬ ‫ام‬ ‫ين‬ ‫ام‬ ‫الم‬ ‫بمساب‬ ‫ق‬ ‫(ب‬ ‫لمية‬ ‫ال‬ ‫يت‬ -‫ام‬ ‫التا‬ ‫ات‬ ‫ليةتبار‬ ) ‫بات‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫هائية‬ ‫ال‬ ‫تها‬ ‫بور‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫وض‬ ‫ب‬ ‫وولك‬ ‫بتبميمها‬ ‫م‬ ‫مستة‬ ‫ين‬ ( ‫تطبيقه‬ ‫ة‬ ‫عا‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫االةتبار‬ ‫وتطبيق‬ ‫ق‬ ‫الب‬ ‫لمساب‬ ‫التمايز‬ ‫ق‬ ‫ب‬ Test & retest ‫بات.‬ ‫ال‬ ‫لمساب‬ ) ‫موضح‬ ‫او‬ ‫رما‬ ‫ات‬ ‫االةتبار‬ ( ‫ول‬ ‫بج‬ 1 ) .
	* ‫المساما‬ ‫ةلق‬ ‫ةطط‬ ‫ات‬ ‫يةتبار‬ ‫ليمة‬ ‫ال‬ ‫اميت‬ ‫الم‬ ‫لمساب‬ ‫ضو‬ ‫وا‬ ‫ين‬ ‫البام‬ ‫ام‬ ‫هائية‬ ‫ال‬ ‫ييت‬ ‫الت‬ ‫ا‬ ‫بإجر‬ ‫ال‬ ‫اسة‬ ‫ر‬ ً ‫استغيلها‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫اي‬ ‫ستطيعية‬ ‫جر‬ ‫بل‬ ‫البمث‬ ‫ي‬ ً ‫يا‬ ‫ور‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ااساسية‬ ‫البمث‬ ‫ة‬ ‫عي‬ ‫وةارج‬ ‫البمث‬ ‫مجتم‬ ‫من‬ ‫ة‬ ‫عي‬ ‫علا‬ ‫ااساسية.‬ ‫اسة‬ ‫ر‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫البحث:‬ ‫قيد‬ ‫ات‬ ‫االختبار‬ ‫صدق‬ ‫البام‬ ‫م‬ ‫استة‬ ‫ي‬ ‫دايز‬ ‫التم‬ ‫ق‬ ‫ب‬ ‫يقة‬ ‫طر‬ ‫ن‬
						6 / 5102 . ‫م‬	56 /	‫لا‬	5102	/	6	52 /	‫األولي‬ ‫وا‬ ‫من‬ ‫ة‬ ‫الوتر‬ :	‫االستطالعية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ائها‬ ‫جر‬ ‫وتم‬
	( ‫لضمان‬ ‫القياسات‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ويها‬ ‫وع‬ ‫الو‬ ‫يمرن‬ ٌ 0 = ٌ 8 = 01 )	: ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أىداف‬ 0 -. ‫امج‬ ‫البر‬ ‫تطبيق‬ ‫ويه‬ ‫سيتم‬ ‫الوى‬ ‫المران‬ ‫بيمية‬ ‫من‬ ‫التأر‬ 5 -‫اا‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫و‬ ‫اا‬ ‫بيمية‬ ‫من‬ ‫التأر‬ ‫مة‬ ‫المستة‬ ‫ة‬ ‫جهز‬ ‫وا‬ ‫القياس‬ ‫و‬ ‫يب‬ ‫ر‬ ‫الت‬ ( ‫جدٔل‬ 1 ) 3 -‫ااةطا‬ ‫عل‬ ‫رع‬ ‫للت‬ ‫وولك‬ ‫التسجيل‬ ‫و‬ ‫القياس‬ ‫وريوية‬ ‫ات‬ ‫االةتبار‬ ‫ا‬ ‫جر‬ ‫عل‬ ‫ين‬ ‫المساع‬ ‫يب‬ ‫ر‬ ‫ت‬ ‫انًسبحبث‬ ‫خهك‬ ‫خطط‬ ‫اخخببراث‬ ‫فٙ‬ ً ‫ٔاسخغالنٓب‬ ً ‫فردٚب‬ ‫انبحذ‬ ‫لٛد‬ ‫التا‬ . ‫ات‬ ‫البيا‬ ‫تسجيل‬ ‫بمة‬ ‫انفرٔق‬ ‫دالنت‬ ‫ا‬ ‫بٍٛ‬ ‫انًًٛسة‬ ‫نًجًٕعت‬ ٔ ‫انًجًٕعت‬ ‫انًً‬ ‫غٛر‬ ‫ٛسة‬ ( ‫جدٔل‬ 8 ) ‫ٔانزبَٙ‬
	‫يس‬ ‫اندالنت‬ ‫خ‬ ٖٕ	‫لًٛت‬ ‫ث‬ ) ‫انًحسٕبت‬ (	: ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ 0 -‫م‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫تطبيق‬ ‫ويه‬ ‫سيتم‬ ‫الوى‬ ‫المران‬ ‫بيمية‬ ‫من‬ ‫التأر‬ ‫تم‬ ‫ولك‬ ‫تم‬ ‫يث‬ 5 -‫مة‬ ‫المستة‬ ‫ة‬ ‫ااجهز‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫و‬ ‫اا‬ ‫بيمية‬ ‫من‬ ‫التأر‬ ‫تم‬ ‫وا‬ ‫القياس.‬ ‫و‬ ‫يب‬ ‫ر‬ ‫الت‬ 3 -‫تسجيل‬ ‫ريوية‬ ‫من‬ ‫التأر‬ ‫ورولك‬ ‫ات‬ ‫االةتبار‬ ‫ياس‬ ‫ات‬ ‫ا‬ ‫سمالوط‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫بمل‬ . ‫يجر‬ ‫ين‬ ‫المساع‬ ‫توهم‬ ‫من‬ ‫التأر‬ ‫تم‬ ‫تائج‬ ‫ال‬ ‫انًخغٛ‬ ‫ـــــــــــ‬ ‫راث‬ ‫ٔحدة‬ ‫غٛ‬ ‫انًجًٕعت‬ ‫ر‬ ‫انًًٛسة‬ ‫انًجًٕعت‬ ‫انًًٛسة‬ ‫انمٛبش‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫وا‬ ‫ة‬ ‫ب‬ ‫لولك‬ ‫المةببة‬ ‫ات‬ ‫االستمار‬ . ‫انجبَب‬ ‫أٔ‬ ‫انسيٛم‬ ‫احجبِ‬ ‫فٙ‬ ‫انخحرن‬
	‫دالة‬ ‫دالة‬ ‫دالة‬ ‫دالة‬ ‫دالة‬ ‫دالة‬ ‫دالة‬	9.21 1.80 1.01 08.91 7.19 1.11 2.21	1.92 1.11 8.11 0.47 0.10 1.11 0.21	07.21 1.11 47.11 01.81 02.11 1.11 07.41	0.011 0.11 4.04 1.111 0.191 1.921 1.111	‫االستطالعية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ائها‬ ‫جر‬ ‫وتم‬ : ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أىداف‬ 0 -. ‫ة‬ ‫رر‬ ‫ون‬ ‫ب‬ ‫وو‬ ‫ة‬ ‫بالرر‬ ‫للجري‬ ‫اسبة‬ ‫الم‬ ‫المساوات‬ ‫عل‬ ‫رع‬ ‫الت‬ ‫الثانية‬ : ‫وا‬ ‫من‬ ‫ة‬ ‫الوتر‬ 87 / 1 / 8101 ‫لا‬ 82 / 1 / 8101 . ‫م‬ 8 -‫اسبة‬ ‫الم‬ ‫المساوات‬ ‫عل‬ ‫رع‬ ‫الت‬ ‫التبويب‬ ‫وو‬ ‫ير‬ ‫للتمر‬ . 1 -. ‫ررل‬ ‫ليةتبار‬ ‫اسبة‬ ‫الم‬ ‫المسامة‬ ‫عل‬ ‫رع‬ ‫الت‬ ‫خطط‬ ‫ٔانعٕدة‬ ً ‫سرٚعب‬ ‫األسخدارة‬ ‫رى‬ ً ‫السخغالنٓب‬ ‫ث‬ 08.91 ‫اخخببراث‬ ‫انًسبحبث‬ ‫خهك‬ ‫االسخغالل‬ ‫درجة‬ 0.71 ً ‫ٔاسخغالنٓب‬ ‫انكرة‬ ‫عهٙ‬ ‫انسٛطرة‬ ‫إحجبِ‬ ‫فٙ‬ ‫ث‬ 12.81 ‫انخبنٛت‬ ‫انحركت‬ ‫االسخغالل‬ ‫درجة‬ 9.11 ‫انًرأغت‬ ‫ث‬ 01.11 ‫االسخغالل‬ ‫درجة‬ 0.21 ً ‫فردٚب‬ ‫حف‬ ‫انكرة‬ ‫ٕٚج‬ ‫ث‬ 00.21

‫األٔل‬ ‫انخطبٛمٍٛ‬ ‫بٍٛ‬ ‫االرحببط‬ ‫يعبيالث‬ ‫خطط‬ ‫اخخببراث‬ ‫فٗ‬ ‫انًسبحبث‬ ‫خهك‬ ً ‫ٔاسخغالنٓب‬ ً ‫فردٚب‬ ‫انبحذ‬ ‫لٛد‬ = ٌ ( 01 )

  
	‫يسخٕٖ‬ ‫اندالنت‬	‫يعبيم‬ ‫االرحببط‬	‫انزبَٙ‬ ‫انخطبٛك‬ ‫و‬ ‫ع‬	‫األٔل‬ ‫انخطبٛك‬ ‫و‬ ‫ع‬	‫ٔحدة‬	‫انمٛبش‬	‫راث‬	‫انًخغٛ‬ ‫ـــــــ‬
	‫دالة‬	1.90	1.14	08.11	0.011	08.91	‫ث‬		‫رى‬ ‫انجبَب‬ ‫أٔ‬ ‫انسيٛم‬ ‫احجبِ‬ ‫فٙ‬ ‫انخحرن‬ ً ‫السخغالنٓب‬ ‫ٔانعٕدة‬ ً ‫سرٚعب‬ ‫األسخدارة‬
	‫دالة‬ ‫دالة‬ ‫دالة‬ ‫دالة‬ ‫دالة‬ ‫دالة‬ ‫دالة‬ ‫دالة‬	1.91 1.91 1.29 1.98 1.91 1.91 1.91 1.91	1.92 1.21 1.41 1.29 0.14 1.71 0.14 0.00	0.21 17.11 8.11 08.11 0.91 00.91 8.01 01.11	0.11 4.04 1.111 0.191 1.921 1.11 0.191 0.811	0.71 12.81 0.21 01.11 0.21 00.21 8.11 01.41	‫درجة‬ ‫ث‬ ‫درجة‬ ‫ث‬ ‫درجة‬ ‫ث‬ ‫درجة‬ ‫ث‬		‫االسخغالل‬ ‫انكرة‬ ‫عهٙ‬ ‫انسٛطرة‬ ‫انحركت‬ ‫إحجبِ‬ ‫فٙ‬ ‫انخبنٛت‬ ‫االسخغالل‬ ‫انًرأغت‬ ‫االسخغالل‬ ‫انكرة‬ ‫حفٕٚج‬ ‫االسخغالل‬ ‫أٔ‬ ‫خهف‬ ً ‫اسخغالنٓب‬ ‫رى‬ ‫انخًرٚر‬ ‫برد‬ ‫انًدافع‬ ‫جبَب‬	‫انً‬ ‫خهك‬ ‫خطط‬ ‫اخخببراث‬ ‫سبحبث‬	ً ‫ٔاسخغالنٓب‬ ً ‫فردٚب‬
	‫دالة‬	1.91	1.77	8.11	1.941	0.91	‫درجة‬		‫االسخغالل‬
‫(سبتمبر‬ ‫ياضة‬ ‫الر‬ ‫علوم‬ ‫تطبيقات‬ ‫مجلة‬ 8102 ) 011 ‫عبده‬ ‫أبو‬ ‫السٌد‬ ‫حسن‬ ‫حمدون‬ ‫محمد‬ ‫هشام‬ ‫القادر‬ ‫عبد‬ ‫عامر‬ ‫محمد‬ ‫انرٚبضٛت‬ ‫عهٕو‬ ‫حطبٛمبث‬ ‫يجهت‬ ‫سبخًبر‬ ‫ٔانخسعٌٕ‬ ‫انسببع‬ ‫انعدد‬ 8108 ‫عبده‬ ‫أبو‬ ‫السٌد‬ ‫حسن‬ ‫حمدون‬ ‫محمد‬ ‫هشام‬ ‫القادر‬ ‫عبد‬ ‫عامر‬ ‫محمد‬ ABSTRACT "Develop a tactical performance of individual offensive using plans for creating and exploitation areas individually in soccer "