‫المنزلي‬ ‫االقتصاد‬ ‫مجلة‬ -‫مجلد‬ 03 -‫العدد‬ ( 4 ) 0303 ‫م‬ -93 -‫مهارة‬ ‫الفتيات‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫لدي‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫بنجاح‬ ‫بالتنبؤ‬ ‫وعالقتها‬ ‫التفاوض‬ ‫الزواج‬ ‫علي‬ ‫المقبالت‬ ‫نوفل‬ ‫علي‬ ‫محمود‬ ‫ربيع‬



‫السؤال‬ ‫في‬ ‫الحالية‬ ‫الدراسة‬ ‫مشكلة‬ ‫صياغة‬ ‫يمكن‬ ‫هنا‬ ‫ومن‬ ‫اآل‬ ‫تي‬

  ‫ليكون‬ ‫التغير‬ ‫هذا‬ ‫مواكبة‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫له‬ ‫ليصبح‬ ‫الفرد‬ ‫إعداد‬ ‫الضروري‬ ‫من‬ ‫أصبح‬ ‫وقد‬ ‫التي‬ ‫المختلفة‬ ‫المواقف‬ ‫ومسايرة‬ ‫التكيف‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫وله‬ ‫االبتكاري،‬ ‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫فردا‬ ‫ن‬ ‫اجتماعية‬ ‫عالقات‬ ‫إقامة‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫له‬ ‫وكذلك‬ ‫المجتمع،‬ ‫عليه‬ ‫يفرضها‬ ‫عن‬ ‫االخرين‬ ‫مع‬ ‫اجحة‬ ‫بعض‬ ‫اكتساب‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫السليمة‬ ‫القرارات‬ ‫واتخاذ‬ ‫المشكالت‬ ‫وحل‬ ‫السليم‬ ‫العلمي‬ ‫التفكير‬ ‫طريق‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫تساعده‬ ‫التي‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫فإن‬ ‫الحقيقة‬ ‫في‬ ‫ولكن‬ ‫واألعمال‬ ‫التجارة‬ ‫وعالم‬ ‫التفاوض‬ ‫إدارة‬ ‫فن‬ ‫بين‬ ‫الربط‬ ‫يتم‬ ‫ما‬ ‫وعادة‬ ‫والحياة‬ ‫األسرية‬ ‫العالقات‬ ‫في‬ ‫يؤثر‬ ‫فهو‬ ‫بكثير‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫أبعد‬ ‫هو‬ ‫لما‬ ‫بتسع‬ ‫الفن‬ ‫هذا‬ ‫نطاق‬ ‫مهارة‬ ‫مجرد‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫التفاوض‬ ‫إدارة‬ ‫فمهارة‬ ‫االجتماعية،‬ ‫والتفاعالت‬ ‫الشخصية،‬ ‫إنها‬ ‫تجارية،‬ ‫األرض‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫إنسان‬ ‫يوجد‬ ‫وال‬ ‫اليومية‬ ‫الحياة‬ ‫تحديات‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫أساسية‬ ‫مهارة‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫األسرة،‬ ‫مع‬ ‫أو‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫سواء‬ ‫البشر،‬ ‫من‬ ‫غيره‬ ‫مع‬ ‫يعيش‬ ‫أنه‬ ‫طالما‬ ‫الفن‬ ‫هذا‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬ ‫ال‬ ‫شخص‬ ‫كل‬ ‫يتعرف‬ ‫خاللها‬ ‫فمن‬ ‫الزوجية‬ ‫العالقة‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ً ‫جدا‬ ‫هامة‬ ‫الفترة‬ ‫و‬ ‫الخطوبة‬ ‫فترة‬ ‫يستغلون‬ ‫ال‬ ‫المخطوبين‬ ‫من‬ ‫فكثير‬ ‫اآلخر‬ ‫الطرف‬ ‫في‬ ‫الحديث‬ ‫بتبادل‬ ‫ينشغلون‬ ‫الحوار‬ ‫في‬ ‫الخطوبة‬ ‫فترة‬ ‫أهمية‬ ‫تكمن‬ ‫وهنا‬ ‫الزواج‬ ‫بعد‬ ‫سليمة‬ ‫عالقة‬ ‫تؤسس‬ ‫ال‬ ‫ثانوية‬ ‫أمور‬ ‫الركيك‬ ‫والمزاج‬ ‫االبتذال‬ ‫عن‬ ً ‫بعيدا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يحب‬ ‫والتعامل‬ ، ‫الهادف‬ ‫السليم‬ ‫الحوار‬ ‫وإدارة‬ ‫تكلف‬ ‫دون‬ ً ‫بسيطا‬ ‫الحوار‬ ‫وليكن‬ ‫،وأيضا‬ ‫الزوجية‬ ‫الخالفات‬ ‫خلق‬ ‫من‬ ‫تحد‬ ‫بطريقة‬ ‫بينهم‬ ‫التفاوض‬ ‫ية‬ ‫المهارات‬ ‫من‬ ‫بمجموعة‬ ‫تزويدهم‬ ً ‫أيضا‬ ‫ويمكن‬ ‫العالقات‬ ‫في‬ ‫التوتر‬ ‫خفض‬ ‫علي‬ ‫الزوجين‬ ‫تعين‬ ‫اتجاهاتهم‬ ‫وتعديل‬ ‫مشكالتهم‬ ‫حل‬ ‫علي‬ ‫والقدرة‬ ‫وأفكارهم‬ ‫مشاعرهم‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫في‬ ‫تساعدهم‬ ‫التي‬ ‫نح‬ ‫السلبية‬ ‫بهدف‬ ‫التفاهم‬ ‫إلي‬ ‫تؤدي‬ ‫إيجابية‬ ‫بأساليب‬ ‫الخطأ‬ ‫الزوجية‬ ‫المعاملة‬ ‫وأساليب‬ ‫الزواج‬ ‫و‬ ‫المهارات‬ ‫هذه‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ‫الزوجية‬ ‫والسعادة‬ ‫التوافق‬ ‫من‬ ‫مستوي‬ ‫أفضل‬ ‫تحقيق‬ ‫إلي‬ ‫الوصول‬ ‫المشكالت‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫ظهور‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ‫الزواج،‬ ‫علي‬ ‫المقبلين‬ ‫طرفي‬ ‫بين‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارة‬ ‫هي‬ ‫الزواج‬ ‫إتمام‬ ‫سبيل‬ ‫في‬ ‫العراقيل‬ ‫توضع‬ ‫عندما‬ ‫الزواج‬ ‫في‬ ‫أزمات‬ ‫تحدث‬ ‫وقد‬ ‫الفتيات‬ ‫حيرة‬ ‫في‬ ‫تكون‬ ‫فقد‬ ‫التفاوضي،‬ ‫األسلوب‬ ‫باستخدام‬ ‫الوعي‬ ‫عدم‬ ‫ومنها‬ ‫األزمة‬ ‫هذه‬ ‫أسباب‬ ‫الحيا‬ ‫شريك‬ ‫اختيار‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫اإلنسانية‬ ‫والمشاعر‬ ‫واألخالق‬ ‫العامة‬ ‫الثقافة‬ ‫في‬ ‫معها‬ ‫يتوافق‬ ‫الذي‬ ‫ة‬ ‫أسباب‬ ‫من‬ ً ‫وأيضا‬ ، ‫للشاب‬ ‫الشخصية‬ ‫الصفات‬ ‫وفي‬ ، ‫االختيار‬ ‫وطريقة‬ ‫أسلوب‬ ‫في‬ ً ‫أيضا‬ ‫الحيرة‬ ‫الطمع‬ ‫علي‬ ‫عالوة‬ ‫المسئولية‬ ‫تحمل‬ ‫وعدم‬ ، ‫الصحيح‬ ‫بالزواج‬ ‫المتعلقة‬ ‫الثقافة‬ ‫غياب‬ ‫الزواج‬ ‫فشل‬ ‫يضا‬ ‫الذي‬ ‫المادي‬ ‫الذي‬ ‫الطالق‬ ‫إلي‬ ‫ذلك‬ ‫يؤدي‬ ‫وقد‬ ، ‫الزوجين‬ ‫بين‬ ‫والسعادة‬ ‫الحب‬ ‫افتقاد‬ ‫من‬ ‫عف‬ 


	0303 ‫م‬ 0303 ‫م‬	4 ) 4 )	( (	‫العدد‬ ‫العدد‬	--	03 03	‫مجلد‬ ‫مجلد‬	--	‫المنزلي‬ ‫االقتصاد‬ ‫مجلة‬ ‫المنزلي‬ ‫االقتصاد‬ ‫مجلة‬
	‫لتوعيت‬ ‫الزواج‬ ‫على‬ ‫المقبالت‬ ‫أسرة‬ ‫بناء‬ ‫بكيفية‬ ‫هم‬ ‫التي‬ ‫وأهميته‬ ‫حيويته‬ ‫وله‬ ‫ومتعدد‬ ‫غنى‬ ‫تفاوض‬ ‫هو‬ ‫االجتماعية‬ ‫المجاالت‬ ‫في‬ ‫فالتفاوض‬ ‫ناجحة،‬ ‫وا‬ ‫شئو‬ ‫جميع‬ ‫البناءفي‬ ‫للحوار‬ ‫للجوء‬ ‫من‬ ‫للتخفيف‬ ‫حياتها‬ ‫ن‬ ‫علي‬ ‫للحصول‬ ‫يسعي‬ ‫األطراف‬ ‫هذه‬ ‫الجهد‬ ‫يهدد‬ ‫الذي‬ ‫الصراع‬ ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫قدر‬ ‫بأقل‬ ‫النتائج‬ ‫أفضل‬ ‫دراسة‬ ‫أكدت‬ Wilcox(2000:22) ‫ودراسة‬ ، Bovet et al(2003:34) ‫مهارات‬ ‫أن‬
	‫حدة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫التفاوض‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬ ‫به،‬ ‫الخاصة‬ ‫الطبيعة‬ ‫من‬ ‫تستمد‬ ‫ومساعدتهاعلى‬ ‫انفعاالتهاالسلبية‬ ‫تفاوضية‬ ‫استراتيجيات‬ ‫إيجاد‬ ‫لتهدئة‬ ‫بديلة‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫العمل،‬ ‫محيط‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫األسرة،‬ ‫انفعاالتها‬ ‫األخرين‬ ‫مع‬ . ‫داع‬ ‫بغير‬ ‫اإلنساني‬ ( ‫جالل‬ ، 1116 : 0 . ) ‫المتاحة‬ ‫البدائل‬ ‫واختيار‬ ‫الزوجين‬ ‫بين‬ ‫والخالفات‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫حيويا‬ ‫دورا‬ ‫تلعب‬ ‫التفاوض‬
	‫الكلمات‬ ‫أمور‬ ‫وكلها‬ ‫الزوجية،‬ ‫الخالفات‬ ‫وحل‬ ‫والطالق‬ ‫كالزواج‬ ‫األخرى‬ ‫االجتماعية‬ ‫العالقات‬ ‫محيط‬ ‫المفتاحية‬ : ‫مهارة‬ ‫التفاوض،التنبؤ،‬ ‫الحياة‬ ‫نجاح‬ ‫األسرية،‬ ‫المقبلة‬ ‫الفتاة‬ ‫على‬ ‫الزوا‬ ‫ج‬ ‫تجنب‬ ‫بهدف‬ ‫الزواج‬ ‫علي‬ ‫المقبالت‬ ‫للفتيات‬ ‫والتوعية‬ ‫لإلرشاد‬ ‫ماسة‬ ‫الحاجة‬ ‫فإن‬ ‫بين‬ ‫المشتركة‬ ‫االمور‬ ‫في‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارات‬ ‫استخدام‬ ‫فاعلية‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫ذلك‬ ‫وكل‬ ‫المشكالت،‬ ‫لحل‬
	‫و‬ ‫مقدمة‬ ‫االنسانية‬ ‫مهاراته‬ ‫الشباب‬ ‫يكتسب‬ ‫ففيها‬ ‫الحياة،‬ ‫مراحل‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫الشباب‬ ‫مرحلة‬ ‫تعتبر‬ ‫الدراسة‬ ‫مشكلة‬ ‫لتدبير‬ ‫له‬ ‫الالزمة‬ ‫والنفسية‬ ‫والبدنية‬ ‫االجتماعية‬ ‫المهارات‬ ‫مجموعة‬ ‫وهي‬ ‫األخرى،‬ ‫بعد‬ ‫واحدة‬ ‫يمر‬ ‫التي‬ ‫المتعاقبة‬ ‫االجتماعي‬ ‫التفاعل‬ ‫عمليات‬ ‫خالل‬ ‫وينميها‬ ‫باآلخرين‬ ‫عالقاته‬ ‫وتنظيم‬ ‫شئونه‬ ‫بها‬ ( ‫أح‬ ‫بدوي،‬ ‫مد،‬ 1122 : 292 .) ‫فيه‬ ‫يعيش‬ ‫الذي‬ ‫للمجتمع‬ ‫الحضاري‬ ‫السلوك‬ ‫بقواعد‬ ‫فيها‬ ‫التفاوض‬ ‫يرتبط‬ ‫اجتماعية‬ ‫تفاوضية‬ ‫التفاوض‬ ‫أطراف‬ ( ‫الخضيري‬ ، 1110 : 61 .) ‫عدة‬ ‫في‬ ‫تكمن‬ ‫الزواج‬ ‫نجاح‬ ‫فأسس‬ ‫أن‬ ‫بمعني‬ ‫الزواج‬ ‫استمرارية‬ ‫أهمها‬ ‫من‬ ‫أشياء‬ ً ‫دليال‬ ‫االنفصال‬ ‫أو‬ ‫بالطالق‬ ‫العالقة‬ ‫هذه‬ ‫وانتهاء‬ ‫نجاحها‬ ‫على‬ ً ‫دليال‬ ‫الزوجية‬ ‫العالقة‬ ‫استمرارية‬ ‫العالقة‬ ‫هذه‬ ‫ضمن‬ ‫الفرد‬ ‫يجدها‬ ‫التي‬ ‫اإلشباع‬ ‫بدرجة‬ ‫يقاس‬ ‫الذي‬ ‫الزواج‬ ‫عن‬ ‫فالرضا‬ ‫فشلها،‬ ‫على‬ ‫الوفاء‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫يعني‬ ‫الزواجي‬ ‫والتكيف‬ ‫يتوصال‬ ‫أن‬ ‫الزوجان‬ ‫استطاع‬ ‫فإذا‬ ‫الزواج‬ ‫بمتطلبات‬ ‫متوافقان‬ ‫إنهما‬ ‫يقال‬ ‫بينهما‬ ‫التفاعل‬ ‫عمليات‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫حسنة‬ ‫نتائج‬ ‫إلى‬ ( ‫العناني،‬ 1111 : 11 -61 ) . ‫الزوجين‬ ‫بين‬ ‫والوجدان‬ ‫الفكر‬ ‫في‬ ‫والتواصل‬ ‫السوية‬ ‫العالقات‬ ‫تدعيم‬ ‫وكذلك‬ ، ‫الزوجية‬ ‫المشكالت‬ ‫وكيف‬ ، ‫الزوجين‬ ‫اللطيف‬ ‫عبد‬ ‫دراسة‬ ‫أشارت‬ ‫وقد‬ ( 1127 : 29 ) ‫إلى‬ ‫الهيئات‬ ‫كافة‬ ‫بين‬ ‫تنسيق‬ ‫وجود‬ ‫أهمية‬ ‫للفتيات‬ ‫األسري‬ ‫اإلعداد‬ ‫ببرامج‬ ‫المعنية‬ ‫اليتيمات،‬ ‫بالمعلومات‬ ‫اليتيمات‬ ‫الفتيات‬ ‫تزويد‬ ‫من‬ ‫والبد‬ ‫وتكوين‬ ‫الزواج‬ ‫عن‬ ‫الالزمة‬ ‫األسرة‬ . ‫الرحيم‬ ‫عبد‬ ‫دراسة‬ ‫أكدت‬ ‫كما‬ ( 1111 : 61 ) ‫ا‬ ‫بين‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ‫على‬ ‫في‬ ‫واإلناث‬ ‫لذكور‬ ‫على‬ ‫يتم‬ ‫إذ‬ ‫وفتاة‬ ‫شاب‬ ‫كل‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫هامة‬ ‫مرحلة‬ ‫الخطوبة‬ ‫فترة‬ ‫وتعتبر‬ ‫واكتسابه،‬ ‫السلوك‬ ‫نمو‬ ‫التي‬ ‫اإلرشادات‬ ‫تقديم‬ ً ‫ي‬ ‫وتنوعها‬ ‫الزوجية‬ ‫دراسة‬ ‫هو‬ ‫الخطبة‬ ‫من‬ ‫والهدف‬ ‫عنه‬ ‫العدول‬ ‫أو‬ ‫الزواج‬ ‫مشروع‬ ‫في‬ ‫االستمرار‬ ‫تحديد‬ ‫ضوئها‬ ‫الزوجين‬ ‫بين‬ ‫التوافق‬ ‫مستوي‬ ‫علي‬ ً ‫سلبا‬ ‫تنعكس‬ ‫جعلها‬ ( ، ‫القادر‬ ‫عبد‬ 1119 : ‫من‬ ‫والبساطة‬ ‫الصراحة‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫المرحلة‬ ‫تلك‬ ‫في‬ ‫العالقة‬ ‫فأساس‬ ‫لبعضهما‬ ‫الطرفين‬ ‫أجل‬
	‫مع‬ ‫الحب‬ ‫لتبادل‬ ‫منها‬ ‫أسباب‬ ‫لعدة‬ ‫الناس‬ ‫فيتزوج‬ ‫الخطوبة‬ ‫بدايته‬ ‫الزواج‬ ‫أن‬ ‫وحيث‬ . ) ‫ومميزاته‬ ‫بعيوبه‬ ‫طرف‬ ‫كل‬ ‫مصارحة‬ ‫يجب‬ ‫فلذا‬ ‫منها‬ ‫المنشود‬ ‫الغرض‬ ‫وتحقيق‬ ‫الخطوبة‬ ‫إنجاح‬ 122
	( ‫يوسف،‬ ‫واألعمال‬ ‫والتصرفات‬ ‫والسلوكيات‬ ‫األداءات‬ ‫مجموعة‬ ‫تمثل‬ ‫والتي‬ ‫الحياتية‬ ‫فالمهارات‬ 1122 : 122 .) ‫فيها‬ ‫يعيش‬ ‫التي‬ ‫بالبيئة‬ ‫والمرتبطة‬ ‫االنسان‬ ‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ، ‫التكيف‬ ‫من‬ ‫الفرد‬ ‫تمكن‬ ‫التي‬ ‫هي‬ ‫فيه‬ ‫والتأثير‬ ‫محيطه‬ ‫مع‬ ‫اإليجابي‬ ، ‫ة‬ ‫الحيا‬ ‫متطلبات‬ ‫مع‬ ‫بفاعلية‬ ‫التعامل‬ ‫علي‬ ‫قادرا‬ ‫وتجعله‬ ‫اليومية‬ ( ‫الجديبي‬ ، 1121 : 67 ) . ‫علي‬ ‫األفراد‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫فمن‬ ‫وعليه‬ ‫فيه‬ ‫يعيشون‬ ‫الذي‬ ‫المجتمع‬ ‫ومع‬ ‫أنفسهم‬ ‫مع‬ ‫التكيف‬ ، ‫والمنزل‬ ‫االقتصادي‬ ‫األمن‬ ‫عن‬ ‫وللبحث‬ ‫آخر‬ ‫شخص‬ ‫األمن‬ ‫وتحقيق‬ ‫األطفال‬ ‫وإنجاب‬ ‫المستقل‬ ‫الوحدة‬ ‫من‬ ‫والهروب‬ ‫الوالدين‬ ‫لرغبات‬ ‫واالستجابة‬ ‫العاطفي‬ ( ، ‫الخولي‬ 1110 : 270 ) . ‫وهذه‬ ‫شخصية‬ ‫جوانب‬ ‫علي‬ ( ، ‫محمد‬ 1111 : 21 ) . ‫موفق‬ ‫بزواج‬ ‫والتنبؤ‬ ‫الزواج‬ ‫إنجاح‬ ‫شريكه‬ ‫إسعاد‬ ‫أجل‬ ‫من‬ . ‫ايضا‬ ‫الروتيني‬ ‫دراسة‬ ‫وتشير‬ ( 1121 ، 210 : 119 ) ‫الثقافة‬ ‫مستوي‬ ‫انخفاض‬ ‫إلى‬ ‫ع‬ ‫أفراد‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫لدي‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫بمتطلبات‬ ‫المتعلقة‬ ‫إلى‬ ً ‫أيضا‬ ‫الدراسة‬ ‫وتوصلت‬ ‫البحث،‬ ‫ينه‬ ‫الحياة‬ ‫بمتطلبات‬ ‫الزواج‬ ‫على‬ ‫المقبل‬ ‫الشباب‬ ‫وعي‬ ‫مستوي‬ ‫في‬ ‫إحصائية‬ ‫دالله‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ‫اإلرشادية‬ ‫البرامج‬ ‫فاعلية‬ ‫يتضح‬ ‫مما‬ ‫البعدي،‬ ‫القياس‬ ‫لصالح‬ ‫والبعدي‬ ‫القبلي‬ ‫القياس‬ ‫بين‬ ‫األسرية‬ ‫الزواج‬ ‫على‬ ‫المقبل‬ ‫للشباب‬ ‫الزواجي‬ ‫الوعي‬ ‫لتنمية‬ . ‫وتعدد‬ ، ‫علي‬ ‫وخيمة‬ ‫آثار‬ ‫له‬ ‫تكون‬ ‫واألبناء‬ ‫للزوجين‬ ‫النفسية‬ ‫الصحة‬ ‫المجتمع‬ ‫مشاكل‬ ‫بذلك‬ ‫وتزداد‬ ، ( ‫أمين‬ ‫و‬ ‫حسن‬ ‫دراسة‬ ‫نتائج‬ ‫أكدت‬ ( 290:1129 ) ‫بين‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫جوهرية‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ‫الشخصية‬ ‫المسؤوليات‬ ‫تحمل‬ ‫على‬ ‫وتركز‬ ‫واالجتماعية‬ ، ‫المشاعر‬ ‫وإدارة‬ ‫االجتماعي‬ ‫والتفاعل‬ ، ‫التفاوض‬ ‫ومهارات‬ ، ‫المشب‬ ‫فالزواج‬ ‫والقدرة‬ ‫الزوجين‬ ‫بين‬ ‫القائم‬ ‫التفهم‬ ‫نتيجة‬ ‫يكون‬ ‫بالنضج‬ ‫يتسم‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ ‫ع‬ ، 1112 : 21 ، 22 .) ‫وذلك‬ ‫الجماعة‬ ‫ألعضاء‬ ‫والبعدي‬ ‫القبلي‬ ‫القياسين‬ ‫على‬ ‫تأهيل‬ ‫لمقياس‬ ‫الكلية‬ ‫الدرجة‬ ‫مستوى‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫والقدرة‬ ‫االبتكاري‬ ، ‫و‬ ‫األهداف‬ ‫إلي‬ ‫للوصول‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫علي‬ ‫القدرة‬ ، ‫التحديات‬ ‫ومواجهة‬ ، ‫الطرفين،‬ ‫بين‬ ‫مشترك‬ ‫تفاهم‬ ‫إلى‬ ‫والتواصل‬ ‫سويا‬ ‫العمل‬ ‫على‬ ‫والقدرة‬ ‫بينهما‬ ‫فيما‬ ‫التسامح‬ ‫على‬ ‫الزوجية‬ ‫الحياة‬ ‫نجاح‬ ‫في‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫الهامة‬ ‫العوامل‬ ‫بين‬ ‫الزواجي‬ ‫التواصل‬ ‫فعمليه‬ ‫المقبالت‬ ‫على‬ ‫للحياة‬ ‫الزواج‬ ‫األسرية،‬ ‫الفتيات‬ ‫تأهيل‬ ‫في‬ ‫اإلرشادي‬ ‫البرنامج‬ ‫فاعلية‬ ‫يؤكد‬ ‫وهذا‬ ‫والقدرة‬ ‫والمجتمع‬ ‫الفرد‬ ‫لخدمة‬ ‫المختلفة‬ ‫الحياة‬ ‫مجاالت‬ ‫فى‬ ‫التعديالت‬ ‫إدخال‬ ‫على‬ ( ‫حسن‬ ، 1122 : 21 ) ‫مع‬ ‫والتعامل‬ ‫التواصل‬ ‫على‬ ‫قادرين‬ ‫غير‬ ‫أنفسهم‬ ‫األزواج‬ ‫فيه‬ ‫يجد‬ ‫مشبع‬ ‫الغير‬ ‫الزواج‬ ‫بينما‬ ( ‫ع‬ ‫ارف‬ ، 1111 : 29 ) ‫دراسة‬ ‫اثبتته‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ، ( Judith (2000 :132 ‫أ‬ ‫الزواجي‬ ‫التواصل‬ ‫ن‬ ‫المقبال‬ ‫اليتيمات‬ ‫ت‬ ‫على‬ ‫األسرية‬ ‫للحياة‬ ‫الزاج‬ . . ‫لحل‬ ‫األسرة،‬ ‫محيط‬ ‫في‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫هذه‬ ‫كأحد‬ ‫التفاوض‬ ‫أهمية‬ ‫على‬ ‫الجميع‬ ‫ويتفق‬ ‫التي‬ ‫واألزمات‬ ‫المشكالت‬ ‫البعض‬ ‫بعضهما‬ ( ‫ول‬ ‫ماسون‬ ‫يرنر،‬ 2:1111 .) ‫ارتباطي‬ ‫عالقة‬ ‫وجدت‬ ‫حيث‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫نجاح‬ ‫علي‬ ‫يساعد‬ ‫الجيد‬ ‫ة‬ ‫الزواجي‬ ‫التواصل‬ ‫بين‬ ‫الحربي‬ ‫الدراسة‬ ‫نتائج‬ ‫وأظهرت‬ ( 1112 : 29 ) ‫في‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ‫تؤدي‬ ‫الزوجين‬ ‫بين‬ ‫والتوافق‬ ‫الجيد‬ ‫االختيار‬ ‫على‬ ً ‫أساسا‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫فنجاح‬ ‫اإل‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫ونجاح‬ ‫يجابي‬ . ‫الزواج‬ ‫على‬ ‫المقبالت‬ ‫للفتيات‬ ‫األسري‬ ‫اإلرشادي‬ ‫للبرنامج‬ ‫تعزي‬ ‫األسرية،‬ ‫العالقات‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫أن‬ ‫يدركوا‬ ‫أن‬ ‫األسرة‬ ‫أفراد‬ ‫على‬ ‫لذلك‬ ‫المنظومة،‬ ‫هذه‬ ‫داخل‬ ‫تقع‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫األهمية،‬ ‫غاية‬ ‫في‬ ‫وسيلة‬ ‫أنه‬ ‫كما‬ ‫األزمات،‬ ‫وقوع‬ ‫من‬ ‫يقلل‬ ‫األسري‬ ‫التفاوض‬ ‫الجميع‬ ‫عليها‬ ‫يندم‬ ‫قد‬ ‫قرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫إلى‬ ‫تفاقهما‬ ‫ويؤدي‬ ‫تنشأ،‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫الخالفات‬ ‫معالجة‬ ( ‫على‬ ‫تقوم‬ ‫إنما‬ ‫الصحيحة‬ ‫الزوجية‬ ‫الحياة‬ ‫أن‬ ‫والحق‬ ‫الزوجية‬ ‫والسعادة‬ ‫األسري‬ ‫التماسك‬ ‫إلى‬ ‫وجو‬ ‫لتبرير‬ ‫كافية‬ ‫ذاته‬ ‫حد‬ ‫في‬ ‫المعية‬ ‫هذه‬ ‫وأن‬ ‫اآلخر،‬ ‫مع‬ ‫بأنه‬ ‫الطرفين‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫شعور‬ ‫دهما‬ ‫واالتزان‬ ‫بالهدوء‬ ‫متسم‬ ‫جو‬ ‫في‬ ‫المرضية‬ ‫النتائج‬ ‫إلى‬ ‫يتوصل‬ ‫الذكي‬ ‫والمفاوض‬ ‫وفي‬ ‫الوجداني،‬ ‫ل‬ ‫خضعت‬ ‫من‬ ‫لصالح‬ ‫الفرق‬ ‫كان‬ ‫وقد‬ ‫األسرية،‬ ‫العالقات‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫تعديل‬ ‫في‬ ‫أي‬ ‫لبرنامج،‬ ‫أ‬ ً ‫مسبقا‬ ‫يعرف‬ ‫وهو‬ ‫ممكن،‬ ‫وقت‬ ‫أقصر‬ ‫مفا‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫يجب‬ ‫وضاته‬ ‫بناءة‬ ‫إيجابية‬ ‫تكون‬ ‫ن‬ ‫الزواج‬ ‫على‬ ‫المقبالت‬ ‫للفتيات‬ ‫األسري‬ ‫اإلرشادي‬ ‫للبرنامج‬ ‫التطبيق‬ ‫أثناء‬ ‫ملموسة‬ ‫فاعلية‬ ‫وجدت‬ ‫عمران‬ ‫وآخرون،‬ 1111 : 9 .) ( ‫إبراهيم،‬ 2992 : 91 . ) ‫تربوي‬ ‫بسياج‬ ‫األسرة‬ ‫اإلسالم‬ ‫أحاط‬ ‫فقد‬ ً ‫أيضا‬ ‫ونجاحها‬ ‫الزوجية‬ ‫السعادة‬ ‫تتحقق‬ ‫ولكي‬ ‫الخصومات‬ ‫في‬ ‫واالنخراط‬ ‫الهدم‬ ‫بمعاول‬ ‫يتذرع‬ ‫أن‬ ‫عن‬ ‫بنفسه‬ ‫يربأ‬ ‫فهو‬ ‫هدامة،‬ ‫سلبية‬ ‫وليست‬ ‫مستهدف‬ ‫يكون‬ ‫بل‬ ‫الفارغة،‬ ‫مع‬ ‫متبادل‬ ‫إحساس‬ ‫وجود‬ ‫كضرورة‬ ‫األسرية‬ ‫العالقات‬ ‫نحو‬ ‫اتجاهاتهم‬ ‫تعديل‬ ‫في‬ ‫يسهم‬ ‫كونه‬ ‫في‬ ‫معني‬ ‫فليس‬ ‫وسيطة،‬ ‫نتائج‬ ‫من‬ ‫إليه‬ ‫التوصل‬ ‫يجب‬ ‫ما‬ ‫إلى‬ ‫التوصل‬ ً ‫ا‬ ‫اآلخ‬ ‫على‬ ‫منهما‬ ‫كل‬ ‫حقوق‬ ‫ومعرفة‬ ‫اآلخر‬ ‫الطرف‬ ‫تجاه‬ ‫والمحبة‬ ‫والرحمة‬ ‫بالمودة‬ ‫الزوجة‬ ‫ر‬ . ‫يتجاوز‬ ‫وال‬ ‫واجباته‬ ‫يتعدى‬ ‫ال‬ ‫ما‬ ‫منها‬ ‫كل‬ ‫فيه‬ ‫يسير‬ ً ‫ومجاال‬ ‫للزوج‬ ً ‫وحدودا‬ ‫للزوجة‬ ً ‫حقوقا‬ ‫ففرض‬ ‫وبين‬ ‫المرء‬ ‫بين‬ ‫وسط‬ ‫نقطة‬ ‫إلى‬ ‫التوصل‬ ‫معاناة‬ ‫بل‬ ‫شيء،‬ ‫ال‬ ‫أو‬ ‫الكل‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫التفاوض‬ ‫وأكدت‬ ‫بله‬ ‫دراسة‬ ‫نتائج‬ ( 1127:117 ) ‫وعي‬ ‫في‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬
	‫عن‬ ‫بعيدة‬ ‫الزواجي‬ ‫المحيط‬ ‫في‬ ‫سعيدة‬ ‫حياتهما‬ ‫سفينة‬ ‫لتسير‬ ‫اختصاصاته،‬ ‫اآلخرين‬ ( ‫أسعد،‬ 1129 : 71 ) . ‫البرنامج‬ ‫تطبيق‬ ‫وبعد‬ ‫قبل‬ ‫الناجحة‬ ‫األسرة‬ ‫ومقومات‬ ‫بأسس‬ ‫التجريبية‬ ‫الدراسة‬ ‫عينة‬ ‫الطالبات‬ ‫الخالف‬ ‫أعاصير‬
	‫الشقاق‬ ‫وأنواء‬ ‫النزاع‬ ‫وتيارات‬ ‫من‬ ‫االختيارات،‬ ‫مسئولية‬ ‫وتحمل‬ ‫والتصرفات‬ ‫األفعال‬ ‫عاقبة‬ ‫تقدير‬ ‫مهارات‬ ‫وتعتبر‬ ( ‫سليمان،‬ 1112 : 22 .) ‫التطبيق‬ ‫لصالح‬ ‫اإلرشادي‬ ‫البعدي‬ .
	‫االستخدام‬ ‫شائعة‬ ‫اإلنساني‬ ‫السلوك‬ ‫مظاهر‬ ‫أحد‬ ‫أمام‬ ‫أننا‬ ‫نجد‬ ‫التفاوض‬ ‫عن‬ ‫الحديث‬ ‫وعند‬ ‫ال‬ ‫الهامة‬ ‫المحكمات‬ ‫في‬ ‫التروي‬ ‫إلى‬ ‫يميل‬ ‫والذي‬ ‫االندفاعي،‬ ‫غير‬ ‫المفاوض‬ ‫شخصية‬ ‫عن‬ ‫تعلن‬ ‫تي‬ ‫في‬ ‫المستقبل‬ ‫وأمهات‬ ‫زوجات‬ ‫باعتبارهن‬ ‫الفتيات‬ ‫أن‬ ‫يتضح‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬ ‫حاجة‬
	‫عام‬ ‫بوجه‬ ‫والعملية‬ ‫االجتماعية‬ ‫الحياة‬ ‫دائما‬ ‫نتفاوض‬ ‫فنحن‬ ‫األرضية‬ ‫الكرة‬ ‫سطح‬ ‫على‬ ‫اإلنسان‬ ‫بوجود‬ ‫ظهوره‬ ‫ارتبط‬ ‫وإنما‬ ‫حديثا‬ ‫ليس‬ ( ‫فيشر‬ ‫أي‬ ‫جودي‬ ، 1111 : 211 ‫قراراته‬ ( ‫كوهين،‬ 1111 : 219 ) . ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫بدورها‬ ‫والتي‬ ‫الناجحة،‬ ‫األسرة‬ ‫وأسس‬ ‫بمقومات‬ ‫واالرشاد‬ ‫التثقيف‬ ‫إلى‬ ‫ماسة‬ .) ‫بب‬ ‫ملحوظ‬ ‫بشكل‬ ‫اإلسالم‬ ‫فيهتم‬ ‫شراء‬ ‫عند‬ ‫سواء‬ ‫اليومية‬ ‫حياتنا‬ ‫في‬ ‫التعامل‬ ‫عند‬ ‫أو‬ ‫احتياجاتنا،‬ ‫إلشباع‬ ‫الالزمة‬ ‫والخدمات‬ ‫السلع‬ ‫دراسة‬ ‫أوضحته‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ Hassle (2007:66) ‫الزوجين‬ ‫اتباع‬ ‫أن‬ ‫الي‬ ‫توصلت‬ ‫والتي‬ ‫بأسلوب‬ ‫الحياة‬ ‫شريك‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫بأسس‬ ‫توعيتهن‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المستقبل‬ ‫في‬ ‫األسري‬ ‫االستقرار‬ ‫الحياة‬ ‫أساس‬ ‫هي‬ ‫السوية‬ ‫األسرة‬ ‫ألن‬ ‫األسرة،‬ ‫ناء‬ ‫نتفاوض‬ ‫ما‬ ‫وكثيرا‬ ‫بل‬ ‫اسرتنا،‬ ‫أفراد‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫عند‬ ‫حتى‬ ‫أو‬ ‫عمالئنا،‬ ‫أو‬ ‫زمالئنا‬ ‫أو‬ ‫رؤسائنا‬ ‫مع‬ ‫للمشكالت‬ ‫ابتكارية‬ ‫حلول‬ ‫ايجاد‬ ‫على‬ ‫الزوجين‬ ‫مهارة‬ ‫من‬ ‫ينمي‬ ‫التفاوض‬ ‫لمهارة‬ . ‫ا‬ ‫المشكالت‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫وأسس‬ ‫الزوج،‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫أسس‬ ‫وبالتالي‬ ‫تفاوضي،‬ ‫وإدارة‬ ‫ألسرية،‬ ‫نظام‬ ‫هو‬ ‫األسرة‬ ‫لتكوين‬ ‫األول‬ ‫والسبيل‬ ‫المتكامل،‬ ‫المجتمع‬ ‫أساس‬ ‫وهي‬ ‫السوية‬ ‫االجتماعية‬ ‫ما‬ ‫تصرف‬ ‫أو‬ ‫بسلوك‬ ‫القيام‬ ‫أو‬ ‫القرارات‬ ‫من‬ ‫قرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫على‬ ‫نقدم‬ ‫عندما‬ ‫أنفسنا‬ ‫مع‬ ( ‫إدريس‬ ‫دراسة‬ ‫أكدت‬ ‫وقد‬ Rowland(2006:33) ، ‫ودراسة‬ Denham(2007:42) ‫على‬ ‫أنه‬ ‫بش‬ ‫األسرة‬ ‫شئون‬ ‫كل‬ ‫إ‬ ‫الوصول‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫ناجح‬ ‫ناجحة‬ ‫أسرية‬ ‫حياة‬ ‫لي‬ . ‫ذلك‬ ‫فوق‬ ‫هو‬ ‫بل‬ ‫فقط‬ ‫اإلنساني‬ ‫النوع‬ ‫لحفظ‬ ‫وسيلة‬ ‫ليس‬ ‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫حكم‬ ‫في‬ ‫يعد‬ ‫الذي‬ ‫الزواج‬ ‫والسكن‬ ‫القلبي‬ ‫والهدوء‬ ‫النفسي‬ ‫لالطمئنان‬ ‫وسيلة‬ ‫تعالي‬ ‫قال‬ ‫الوجداني‬ ( : ، 1112 : 201 .) ‫السلبية‬ ‫لعاطفته‬ ‫وإدارته‬ ‫النفعاالته‬ ‫الفرد‬ ‫ضبط‬ ‫زاد‬ ‫التفاوض‬ ‫في‬ ‫الفرد‬ ‫مهارة‬ ‫زادت‬ ‫كلما‬ ‫لكم‬ ‫خلق‬ ‫أن‬ ‫آياته‬ ‫ومن‬ ‫يتفكرون‬ ‫لقوم‬ ‫آليات‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫إن‬ ‫ورحمة‬ ‫مودة‬ ‫بينكم‬ ‫وجعل‬ ‫إليها‬ ‫لتسكنوا‬ ً ‫أزواجا‬ ‫أنفسكم‬ ‫من‬ ‫ال‬ ‫نعيش‬ ‫ونحن‬ ‫التفاوض‬ ‫عصر‬ ‫يوم‬ ، ‫ق‬ ‫خالفات‬ ‫من‬ ‫عنها‬ ‫ينجم‬ ‫وما‬ ‫حياتنا‬ ‫أنشطة‬ ‫فأغلب‬ ‫د‬ ‫إدارة‬ ‫في‬ ‫والكفاءة‬ ‫المتطور‬ ‫والتقدم‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارات‬ ‫بين‬ ‫دالة‬ ‫ارتباطية‬ ‫عالقة‬ ‫وجود‬ ‫واوضحت‬ : ‫ما‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫طبيعة‬ ) ( ‫الروم‬ : 12 ) ( ‫سليمان،‬ 1112 : 22 ‫وأبنائه‬ ‫زوجته‬ ‫عن‬ ً ‫مسئوال‬ ‫زواجه‬ ‫وأبنائها‬ ‫زوجها‬ ‫خدمة‬ ‫في‬ ‫حياتها‬ ‫تفني‬ ‫فإنها‬ ‫المرأة‬ ( ‫هللا،‬ ‫عبد‬ 1111 : 021 -020 ‫والزوجة‬ ‫الزوج‬ ‫بين‬ ‫المشتركة‬ ‫الخالفية‬ ‫المشكالت‬ ، ‫واألصدقاء‬ ‫الزمالء‬ ‫وبين‬ ، ‫من‬ ‫طرف‬ ‫فكل‬ ‫للمشكالت‬ ‫بديلة‬ ‫ابتكارية‬ ‫حلول‬ ‫إيجاد‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫من‬ ‫يزيد‬ . .) ‫لحل‬ ‫الحياة‬ ‫مواقف‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫مستخدمة‬ ‫هي‬ ‫بل‬ ‫مباحثات‬ ‫من‬ ‫واألمم‬ ‫الشعوب‬ ‫بين‬ ‫يدور‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫أيضا‬ ‫ذلك‬ ‫دراسة‬ Haseley(2007:66) ‫التفاوض‬ ‫مهارات‬ ‫استخدام‬ ‫أن‬ ‫نتائجها‬ ‫أظهرت‬ ‫والتي‬ ‫وكذلك‬ ‫لهم،‬ ‫األفضل‬ ‫العيش‬ ‫تأمين‬ ‫سبيل‬ ‫في‬ ‫ويتعب‬ ‫ويكد‬ ، ‫معقو‬ ‫حلوال‬ ‫نجد‬ ‫لكي‬ ‫الواحد‬ ‫المشتركة‬ ‫الخالفية‬ ‫لمشكالتنا‬ ‫ومقبولة‬ ‫لة‬ ، ‫وفقا‬ ‫تعد‬ ‫لم‬ ‫فالمفاوضات‬ ‫والمناز‬ ‫االنفعاالت‬ ‫إدارة‬ ‫معدل‬ ‫ارتفاع‬ ‫في‬ ‫التفاوضي‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬ ‫أثناء‬ ‫عات‬ ‫االخرين،‬ ‫أكدت‬ ‫وقد‬ ‫يصبح‬ ‫يتزوج‬ ‫حين‬ ‫فالرجل‬ ‫المعاني،‬ ‫أسمي‬ ‫الفرد‬ ‫يكسب‬ ‫موطن‬ ‫أفضل‬ ‫هي‬ ‫فاألسرة‬ ‫وأبدا‬ ‫دائما‬ ، ‫الواقع‬ ‫وفي‬ ، ‫اليوم‬ ‫في‬ ‫مرات‬ ‫عدة‬ ‫ربما‬ ‫بل‬ ‫يوم‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫التفاوض‬ ‫إلى‬ ‫نلجأ‬ ‫فنحن‬ ‫دراسة‬ ‫تؤكد‬ ‫كما‬ Ogilvie &Car Sky(2002:73) ‫على‬ ‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ ‫فاعلية‬ .) ‫حاجة‬ ‫في‬ ‫أصبح‬ ‫والمتعارضة‬ ‫المتناقضة‬ ‫ومصالحنا‬ ‫أهدافنا‬ ‫تحقيق‬ ‫من‬ ‫نتمكن‬ ‫لكي‬ ‫التفاوض‬ ‫إلي‬ ‫االنفعاالت‬ . ‫المقبالت‬ ‫الفتيات‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫لدي‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫بنجاح‬ ‫والتنبؤ‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارة‬ ‫علىالزواج؟‬
						--	04 09	--	

‫الدراسة‬ ‫أهداف‬ ‫األربعة‬ ‫بأبعادها‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارة‬ ‫دراسة‬ ‫إلى‬ ‫رئيسة‬ ‫بصفة‬ ‫الحالية‬ ‫الدراسة‬ ‫تهدف‬ ( ‫بمهارة‬ ‫الوعي‬ ‫حاللمشكالت،‬ ‫التفاوض،‬ ‫الحوار،‬ ‫لباقة‬ ‫المناقشة،‬ ) ‫األربعة‬ ‫بمحاورها‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫بنجاح‬ ‫والتنبؤ‬ ‫المنزلي‬ ‫االقتصاد‬ ‫مجلة‬ - ‫مجلد‬ 03 - ‫العدد‬ ( 4 ) 0303 ‫م‬ - 00 - ( ‫مواصفات‬ ‫اختيار‬ ‫األسرة‬ ‫مقومات‬ ‫الحياة،‬ ‫شريك‬ ‫واجبات‬ ‫الناجحة،‬ ‫زوجها،‬ ‫تجاه‬ ‫الزوجة‬ ‫الزوج‬ ‫حقوق‬ ) ‫الزواج‬ ‫على‬ ‫المقبالت‬ ‫الفتيات‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫لدي‬ . ‫الفرعية‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫يستلزم‬ ‫الهدف‬ ‫هذا‬ ‫ولتحقيق‬ ‫اآلتية‬

  
					0303 ‫م‬ 0303 ‫م‬	4 ) 4 )	( (	‫العدد‬ ‫العدد‬	--	03 03	‫مجلد‬ ‫مجلد‬	--	‫المنزلي‬ ‫االقتصاد‬ ‫مجلة‬ ‫المنزلي‬ ‫االقتصاد‬ ‫مجلة‬
	: ‫برامج‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫الزواج‬ ‫طرفي‬ ‫بشئون‬ ‫والمهتمة‬ ‫المعنية‬ ‫الجهات‬ ‫تفيد‬ ‫قد‬ ‫بنتائج‬ ‫الخروج‬ ‫و‬ ‫تعرف‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارة‬ ‫المقبلة‬ ‫الفتاة‬ ‫قدرة‬ ‫هي‬ ‫بأنها‬ ‫ًا‬ ‫إجرائي‬ ‫على‬ ‫الزواج‬ ‫على‬ ‫الحوار‬ ‫المقبالت‬ ‫الفتيات‬ ‫لدي‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارة‬ ‫تنمية‬ ‫شأنها‬ ‫من‬ ‫توعية‬ ‫على‬ ‫والتأكيد‬ ‫الزواج‬ ‫على‬ ‫مع‬ ‫والمناقشة‬ 3 -‫األخرين‬ ( ‫وباألخص‬ ‫المستقبل‬ ‫في‬ ‫حياتها‬ ‫وشريك‬ ‫أسرتها‬ ‫أفراد‬ ) ‫في‬ ‫وذلك‬
	‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫بنجاح‬ ‫والتنبؤ‬ ، ‫األربعة‬ ‫بأبعادها‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارة‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫مستوى‬ ‫تحديد‬ ‫الزواج‬ ‫علي‬ ‫المقبالت‬ ‫الفتيات‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫لدي‬ ‫األربعة‬ ‫بمحاورها‬ . ‫الع‬ ‫دراسة‬ ‫االقتصادي‬ ‫االجتماعي‬ ‫المستوى‬ ‫متغيرات‬ ‫بعض‬ ‫بين‬ ‫القة‬ ‫وأسرتها‬ ‫للفتاة‬ ( ‫سن‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫بنجاح‬ ‫التنبؤ‬ ‫في‬ ‫اهميتها‬ . ‫بشئون‬ ‫المعنية‬ ‫الجهات‬ ‫مجهود‬ ‫تدعيم‬ ‫الفتاة‬ ‫الدراسة‬ ‫من‬ ‫المستخلص‬ ‫اإلرشادي‬ ‫بالكتيب‬ ‫واألقناع‬ ‫والتفاوض‬ ‫الحوار‬ ‫بثقافة‬ ‫الزواج‬ ‫على‬ ‫المقبالت‬ ‫الفتيات‬ ‫وعي‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫يسهم‬ ‫والذي‬ ‫الحوار‬ ‫لتبادل‬ ‫ومهارات‬	---	2 1 4
	‫لألم،‬ ‫التعليمي‬ ‫المستوي‬ ‫لألب،‬ ‫التعليمي‬ ‫المستوي‬ ‫األسرة،‬ ‫أفراد‬ ‫عدد‬ ، ‫الدراسية‬ ‫الفتاة،الفرقة‬ ‫ب‬ ‫األسرية‬ ‫المشكالت‬ ‫مع‬ ‫والتعامل‬ ‫والذي‬ ‫األسرة‬ ‫حياة‬ ‫واستقرار‬ ‫نجاح‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫وحكمة‬ ‫هدوء‬
								‫لألسرة‬ ‫الشهري‬ ‫الدخل‬ ‫المجتمع‬ ‫واستقرار‬ ‫نجاح‬ ‫الي‬ ‫يؤدي‬ ‫بدوره‬ ) ‫األربعة‬ ‫بأبعادها‬ ‫التفاوض‬ ‫ومهارة‬ . .
	( ‫الفتاة‬ ‫سن‬	0 ‫ثانيا‬ -: ‫وأسرتها‬ ‫للفتاة‬ ‫االقتصادي‬ ‫االجتماعي‬ ‫المستوى‬ ‫متغيرات‬ ‫بعض‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫دراسة‬ ‫الدراسة‬ ‫فروض‬
	‫الدخل‬ ‫لألم،‬ ‫التعليمي‬ ‫المستوي‬ ‫لألب،‬ ‫التعليمي‬ ‫المستوي‬ ‫األسرة،‬ ‫أفراد‬ ‫عدد‬ ، ‫الدراسية‬ ‫،الفرقة‬ ‫لألسرة‬ ‫الشهري‬ ) ‫الفتيات‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫لدي‬ ‫األربعة‬ ‫بمحاورها‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫بنجاح‬ ‫والتنبؤ‬ ‫يلي‬ ‫كما‬ ‫صفرية‬ ‫بصورة‬ ‫الفروض‬ ‫صياغة‬ ‫تم‬ : ‫ـ‬ ‫األربعة‬ ‫بأبعادها‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارة‬ ‫بين‬ ً ‫إحصائيا‬ ‫دالة‬ ‫ارتباطية‬ ‫عالقة‬ ‫توجد‬ ‫ال‬ ( ‫بمهارة‬ ‫الوعي‬	-	2
	‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫بنجاح‬ ‫التنبؤ‬ ‫وبين‬ ،	‫المناقشة‬ )	-	‫الحوار‬ ‫لباقة‬	-	‫ال‬ ‫التفاوض‬ ‫الزواج‬ ‫علي‬ ‫مقبالت‬ -‫حل‬ ‫المشكالت‬
	‫بين‬ ‫الفروق‬ ‫توضيح‬ ‫األربعة‬ ‫بمحاورها‬ ( ‫األربعة‬ ‫بمحاورها‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫بنجاح‬ ‫والتنبؤ‬ ، ‫األربعة‬ ‫بأبعادها‬ ‫والنظرية‬ ‫العملية‬ ‫التخصصات‬ ‫طالبات‬ ‫في‬ ‫الحياة‬ ‫شريك‬ ‫اختيار‬ ‫مواصفات‬ -‫الناجحة‬ ‫األسرة‬ ‫مقومات‬ ‫كل‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارة‬ -‫واجبات‬ ‫من‬ ٍ . ‫الدراسة‬ ‫عينة‬ ‫الفتيات‬ ‫بين‬ ‫التباين‬ ‫توضيح‬ ‫بنجاح‬ ‫والتنبؤ‬ ، ‫األربعة‬ ‫بأبعادها‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارة‬ ‫في‬ ‫األ‬ ‫الحياة‬ ‫زوجها‬ ‫تجاه‬ ‫الزوجة‬ -‫الزوجة‬ ‫حقوق‬ ) ‫الزواج‬ ‫على‬ ‫المقبالت‬ ‫الفتيات‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫لدي‬ . ً ‫إحصائيا‬ ‫دالة‬ ‫ارتباطية‬ ‫عالقة‬ ‫توجد‬ ‫ال‬ ‫للفتاة‬ ‫واالقتصادي‬ ‫االجتماعي‬ ‫المستوى‬ ‫متغيرات‬ ‫بين‬ ‫لألسرة‬ ‫الشهري‬ ‫الدخل‬ ‫لفئات‬ ً ‫وفقا‬ ‫األربعة‬ ‫بمحاورها‬ ‫سرية‬ . ‫وأسرتها‬ ( ‫لألب‬ ‫التعليمي‬ ‫المستوي‬ ‫األسرة،‬ ‫أفراد‬ ‫عدد‬ ‫الدراسية،‬ ‫الفرقة‬ ‫الفتاة،‬ ‫سن‬ / ‫واألم،‬	1 2 1 ---
	‫للفتاة‬ ‫واالقتصادي‬	‫الدراسة‬ ‫أهمية‬ ‫هما‬ ‫رئيسيين‬ ‫اتجاهين‬ ‫في‬ ‫الدراسة‬ ‫أهمية‬ ‫تكمن‬ : ‫الشهري‬ ‫الدخل‬ ‫فئات‬ ) ‫األربعة‬ ‫بأبعادها‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارة‬ ‫وبين‬ -. 0 -‫االجتماعي‬ ‫المستوى‬ ‫متغيرات‬ ‫بين‬ ً ‫إحصائيا‬ ‫دالة‬ ‫ارتباطية‬ ‫عالقة‬ ‫توجد‬ ‫ال‬
	‫أوال‬ : 1 ‫ال‬ ‫إذ‬ ‫الدراسة‬ ‫تناولته‬ ‫الذى‬ ‫الموضوع‬ ‫أهمية‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫أهمية‬ ‫تتضح‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التخصص‬ ‫مجال‬ ‫خدمة‬ ‫في‬ ‫الدراسة‬ ‫نتائج‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ : -‫وأسرتها‬ ( ‫لألب‬ ‫التعليمي‬ ‫المستوي‬ ‫األسرة،‬ ‫أفراد‬ ‫عدد‬ ‫الدراسية،‬ ‫الفرقة‬ ‫الفتاة،‬ ‫سن‬ / ‫الشهري‬ ‫الدخل‬ ‫فئات‬ ) ‫األربعة‬ ‫بمحاورها‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫بنجاح‬ ‫التنبؤ‬ ‫وبين‬ . -‫عربية‬ ‫واحدة‬ ‫دراسة‬ ( ‫الباحثين‬ ‫علم‬ ‫حد‬ ‫على‬ ) ‫بالتنبؤ‬ ‫وعالقتها‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارة‬ ‫تناولت‬ ‫توجد‬ ‫واألم،‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫يجعل‬ ‫مما‬ ‫الزواج‬ ‫علي‬ ‫المقبالت‬ ‫الفتيات‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫لدي‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫بنجاح‬ ‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫سابقة‬ . 2 -‫والمؤ‬ ‫المنزل‬ ‫إدارة‬ ‫تخصص‬ ‫في‬ ‫بها‬ ‫يهتم‬ ‫التي‬ ‫الجوانب‬ ‫من‬ ‫الموضوع‬ ‫هذا‬ ‫ان‬ ‫والتي‬ ‫سسات‬ ‫الزواج‬ ‫على‬ ‫المقبالت‬ ‫الفتيات‬ ‫تعليم‬ ‫أهمية‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫في‬ ‫نتائجه‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫يمكن‬ ‫المختلفة‬ ‫الحياتية‬ ‫المواقف‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ . 3 ‫مجال‬ ‫بين‬ ‫والربط‬ ‫للدمج‬ ‫والمؤسسات‬ ‫المنزل‬ ‫إدارة‬ ‫قسم‬ ‫في‬ ‫الباحثين‬ ‫دفع‬ ‫فى‬ ‫الدراسة‬ ‫تسهم‬ 1 -‫كل‬ ‫في‬ ‫والنظرية‬ ‫العملية‬ ‫التخصصات‬ ‫طالبات‬ ‫بين‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫ال‬ ‫من‬ ٍ ‫مهار‬ ‫األربعة‬ ‫بمحاورها‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫بنجاح‬ ‫والتنبؤ‬ ‫األربعة‬ ‫بأبعادها‬ ‫التفاوض‬ ‫ة‬ . 2 -‫األربعة‬ ‫بأبعادها‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارة‬ ‫في‬ ‫الدراسة‬ ‫عينة‬ ‫الفتيات‬ ‫بين‬ ً ‫إحصائيا‬ ‫دال‬ ‫تباين‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫لألسرة‬ ‫الشهري‬ ‫الدخل‬ ‫لفئات‬ ً ‫وفقا‬ . 7 -‫ب‬ ‫التنبؤ‬ ‫في‬ ‫الدراسة‬ ‫عينة‬ ‫الفتيات‬ ‫بين‬ ً ‫إحصائيا‬ ‫دال‬ ‫تباين‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫نجاح‬ ‫األربعة‬ ‫بمحاورها‬ ‫لألسرة‬ ‫الشهري‬ ‫الدخل‬ ‫لفئات‬ ً ‫وفقا‬ . ‫البحثي‬ ‫األسلوب‬ -‫الحياة‬ ‫بنجاح‬ ‫التنبؤ‬ ‫دراسة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المنزل‬ ‫إدارة‬ ‫المقبالت‬ ‫الفتيات‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫لدي‬ ‫األسرية‬ ‫أوال‬ : ‫الحالية‬ ‫الدراسة‬ ‫لمصطلحات‬ ‫واإلجرائية‬ ‫العلمية‬ ‫التعريفات‬
	‫من‬ ‫عينة‬ ‫لدي‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارة‬ ‫دراسة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫ومجال‬ ‫الزواج،‬ ‫على‬ ‫ال‬ ‫مهارة‬ : ‫ـ‬ ‫متناهية،‬ ‫وبدقة‬ ‫محددة‬ ‫بكيفية‬ ‫مهمة‬ ‫إنجاز‬ ‫من‬ ‫التمكن‬ ‫هى‬ ‫بأنها‬ ‫المهارة‬ ‫تعرف‬	-	1
	‫بينهما‬ ‫العالقة‬ ‫ودراسة‬ ‫الزواج‬ ‫على‬ ‫المقبالت‬ ‫الفتيات‬ ‫والمؤسسات‬ ‫المنزل‬ ‫إدارة‬ ‫لمكتبة‬ ‫دراسات‬ ‫إضافة‬ ‫في‬ ‫الدراسة‬ ‫إسهام‬ ‫محاولة‬ . ‫التنفيذ‬ ‫فى‬ ‫وسرعة‬ ( ‫المجيد،‬ ‫عبد‬ 1126 ، 0 ) ، ‫والخبرات‬ ‫المعارف‬ ‫من‬ ‫بمجموعة‬ ‫تعرف‬ ‫كما‬ ‫لدراسات‬ ‫بداية‬ ‫م‬ ‫شخص‬ ‫عند‬ ‫توافرها‬ ‫يجب‬ ‫التى‬ ‫الشخصية‬ ‫والقدرات‬ ‫معين‬ ‫عمل‬ ‫إنجاز‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬ ‫لكى‬ ‫ا‬ ‫بتفعيل‬ ‫تهتم‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫الزواج‬ ‫على‬ ‫المقبالت‬ ‫الفتيات‬ ‫لدى‬ ‫المهم‬ ‫لدورها‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارة‬ ‫دور‬ ( Alison Doyle,2019:1) .)	-	4
	‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫بنجاح‬ ‫التنبؤ‬ ‫الفتيات‬ ‫لتساعد‬ ‫الدراسة‬ ‫من‬ ‫المستخلصة‬ ‫النصائح‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫به‬ ‫إرشادي‬ ‫كتيب‬ ‫إعداد‬ . ‫التفاوض‬ : ‫ـ‬ ‫اإلقناع‬ ‫و‬ ‫باألدلة‬ ‫إثباتها‬ ‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫و‬ ‫الرأى‬ ‫لتبادل‬ ‫منظمة‬ ‫وسيلة‬ ‫هو‬ ‫األهتمامات‬ ‫و‬ ‫للمصالح‬ ‫للوصول‬ ‫الرضا‬ ‫و‬ ‫باألتفاق‬ ‫المشتركة‬ ( ‫العالق‬ ، 2212 ، 74 ) ‫كما‬ ، ‫وخارجها‬ ‫األسرة‬ ‫محيط‬ ‫داخل‬ ‫التفاوض‬ ‫على‬ ‫الزواج‬ ‫على‬ ‫المقبالت‬ . ‫عرفه‬ Ali(2013,10) ‫بتغيير‬ ‫آخر‬ ‫فرد‬ ‫يقنع‬ ‫أن‬ ‫فرد‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫يحاول‬ ‫التى‬ ‫العملية‬ ‫بأنه‬	5 2 --
	‫يتم‬ ‫حيث‬ ‫واألراء،‬ ‫بالحاجات‬ ‫يختلفان‬ ‫طرفان‬ ‫األقل‬ ‫على‬ ‫تضم‬ ‫عملية‬ ‫وإنه‬ ‫سلوكه،‬ ‫او‬ ‫أفكارة‬
	‫ثانيا‬ : 1 ‫ل‬ ‫مشتركة‬ ‫مصالح‬ ‫يحقق‬ ‫اتفاق‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫نتا‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المحلى‬ ‫المجتمع‬ ‫خدمة‬ ‫في‬ ‫الدراسة‬ ‫ئج‬ : ‫دائما‬ ‫وارتباطه‬ ‫األسري‬ ‫التفاوض‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫عربية‬ ‫لدراسات‬ ‫العلمية‬ ‫الساحة‬ ‫افتقار‬ -‫التفاوض‬ ‫أطراف‬ ‫كل‬ . 3 -‫مها‬ ‫التفاوض‬ ‫رة‬ : ‫ـ‬ ‫بأنها‬ ‫تعرف‬ ‫من‬ ‫تصدر‬ ‫المالحظة،‬ ‫السلوكية‬ ‫األداءات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ -‫أصبح‬ ‫قد‬ ‫األن‬ ‫التفاوض‬ ‫بينما‬ ‫والتجارة‬ ‫األعمال‬ ‫وإدارة‬ ‫واالقتصادية‬ ‫السياسية‬ ‫بالنواحي‬ ‫و‬ ‫حاجاته‬ ‫إشباع‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫التفاوض‬ ‫عملية‬ ‫أثناء‬ ‫المفاوض‬ ‫له‬ ‫التفاوض‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬
	‫األ‬ ‫شئون‬ ‫وإدارة‬ ‫االجتماعية‬ ‫الناحية‬ ‫من‬ ‫للدراسة‬ ‫خصبا‬ ‫مجاال‬ ‫سرة‬ . ‫وللطرف‬ ‫األخر‬ ( ‫الشوربجي‬ & ‫الحربي‬ ، 2213 : 12 ) ، ‫كما‬ ‫إنسانى‬ ‫نشاط‬ ‫بأنها‬ ‫تعرف‬ ‫عصر‬ ‫في‬ ‫السيما‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫لنجاح‬ ‫التفاوضية‬ ‫بالثقافة‬ ‫لالهتمام‬ ‫الماسة‬ ‫الحاجة‬ ‫الحياة‬ ‫مواقف‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫المستمرة‬ ‫المفاوضات‬ . ‫بشكل‬ ‫البشر‬ ‫جميع‬ ‫يمارسه‬ ‫لتبادل‬ ‫تهدف‬ ‫التى‬ ‫العملية‬ ‫فهو‬ ‫لذلك،‬ ‫منهم‬ ‫إدراك‬ ‫ودون‬ ‫يومى‬ ‫على‬ ‫تحافظ‬ ‫معقولة‬ ‫تسويه‬ ‫أو‬ ‫وسط‬ ‫لحل‬ ‫للوصول‬ ‫أطراف‬ ‫مجموعة‬ ‫بين‬ ‫األفكار‬ ‫و‬ ‫ى‬ ْ ‫الرا‬	-	2
	‫بين‬ ‫الجيدة‬ ‫العالقات‬ ‫تأكيد‬ ‫أو‬ ‫التعاون‬ ‫توطيد‬ ‫منه‬ ‫الهدف‬ ‫يكون‬ ‫قد‬ ‫و‬ ‫األطراف‬ ‫جميع‬ ‫مصالح‬
		.)	2	:	، 2212	‫العالي‬ ‫للتعليم‬ ‫انية‬	‫البريط‬ ‫العربية‬ ‫األكاديمية‬	(	‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫الطرفين‬
										--	04 04	--

‫معلومات‬ ‫من‬ ‫لديها‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫تستخدم‬ ‫بحيث‬ ‫المختلفة‬ ‫الحياتية‬ ‫المواقف‬ ‫المنشودة‬ ‫أهدافها‬ ‫تحقيق‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫األطراف‬ ‫جميع‬ ‫ترضي‬ ‫وسطي‬ ‫حلول‬ ‫الي‬ ‫للوصول‬ ‫واإلقناع‬

  
										.	‫الحياة‬ ‫في‬
	‫تقنيات‬ ‫باستخدام‬ ‫المستقبل‬ ‫أحداث‬ ‫حول‬ ‫فتراضات‬	‫اال‬ ‫ووضع‬ ‫التخطيط‬ ‫بأنة‬ ‫يعرف‬	‫ـ‬	:	‫التنبؤ‬	-	7
	‫متخذو‬ ‫أو‬ ‫المديرون‬ ‫عليه‬ ‫يعتمد‬ ‫التي‬ ‫العملية‬ ‫فهو‬ ‫وبالتالي‬ ‫مختلفة‬ ‫زمنية‬ ‫فترات‬ ‫عبر‬ ‫خاصة‬
	‫المستقبل‬ ‫أوضاع‬ ‫حول‬ ‫االفتراضات‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫القرارات‬ ً ‫ايضا‬ ‫الصوص‬ ( 2224 : 74 ) ‫بانة‬ " ‫كل‬ ‫االعتبار‬ ‫بعين‬ ‫األخذ‬ ‫مع‬ ‫المستقبل‬ ‫في‬ ‫نشاط‬ ‫تقدير‬ ( ‫أيوب‬ : 144:2221 ) ‫وعرفة‬
	‫وعلم‬ ‫فن‬ ‫هو‬ ‫انه‬ ‫على‬	( 3:2224 )	‫نجم‬	‫أدركه‬ ‫ولكن‬	‫النشاط‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫العوامل‬ ."
	‫اإلداري‬ ‫والتقدير‬ ‫والحدس‬ ‫الخبرة‬ ‫ألن‬	(Art)	‫فن‬ ‫هو‬ ‫المستقبلية،‬ ‫باألحداث‬ ‫التوقع‬
	‫التنبؤ‬ ‫في‬ ‫المالئم‬ ‫األسلوب‬	‫اختيار‬ ‫وفي‬ ‫التنبؤ‬ ‫في‬ ‫دور‬ ‫له‬	(Managerial Judgment)
	‫يقضون‬ ‫وزوجه‬ ‫زوج‬ ‫من‬ ‫تنظيم‬ ‫هي‬	( 22:1227 )		‫مرسي‬	‫عرفها‬	‫ـ‬	:	‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫نجاح‬	-	1
	‫فى‬ ‫األساسية‬ ‫اللبنة‬ ‫هي‬ ‫فاألسرة‬ ‫حاجاتهم‬ ‫ويشبعان‬ ‫نشاطهم‬ ‫ويمارسون‬ ‫حياتهم‬ ‫معظم‬ ‫فيه‬
										‫المجتمع‬ ‫يصلح‬ ‫بصالحها‬ ‫التي‬ ‫المجتمع‬
										‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫نجاح‬	‫عرف‬	‫وي‬

‫الرجل‬ ‫بين‬ ‫تسير‬ ‫التي‬ ‫والحياة‬ ‫العالقة‬ ‫طبيعة‬ ‫بأنها‬ ‫إجرائيا‬ ‫بطريقة‬ ‫ارتباطهما‬ ‫بعد‬ ‫والمرأة‬ ‫ّة،‬ ‫شرعي‬ ‫كونها‬ ‫اإلسالم؛‬ ‫بها‬ ‫اهتم‬ ‫التي‬ ‫العالقات‬ ‫أكثر‬ ‫من‬ ‫وهي‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫نجاح‬ ‫ويعتمد‬ ‫وتنشئتهم،‬ ‫األجيال‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫وتؤثر‬ ‫وبناؤه،‬ ‫المجتمع‬ ‫وأساس‬ ‫لبنة‬ ‫من‬ ‫معين‬ ‫لمستوى‬ ‫الزوجان‬ ‫يصل‬ ‫فعندما‬ ‫والمقومات،‬ ‫العناصر‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫على‬ ‫فشلها‬ ‫أو‬ ‫ذلك‬ ‫تقييم‬ ‫يمكنهما‬ ‫واالتفاق‬ ‫التفاهم‬

  
		0303 ‫م‬ 0303 ‫م‬ 0303 ‫م‬	4 ) 4 ) 4 )	( ( (	‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬	---	03 03 03	‫مجلد‬ ‫مجلد‬ ‫مجلد‬	---	‫المنزلي‬ ‫االقتصاد‬ ‫مجلة‬ ‫المنزلي‬ ‫االقتصاد‬ ‫مجلة‬ ‫المنزلي‬ ‫االقتصاد‬ ‫مجلة‬
	ً ‫ثالثا‬ : ‫ويقيس‬ ‫به‬ ‫الخاصة‬ ‫المتغيرات‬ ‫في‬ ‫صادق‬ ‫االستبيان‬ ‫أن‬ ‫نجد‬ ‫وبذلك‬ ‫حذفهما‬ ‫تم‬ ‫الثالث‬ ‫البعد‬ ‫الدراسة‬ ‫عينة‬ ‫جدول‬ ( 1 ) ‫التفاوض،‬ ‫مهارة‬ ‫أبعاد‬ ‫من‬ ‫بعد‬ ‫كل‬ ‫لعبارات‬ ‫بيرسون‬ ‫ارتباط‬ ‫معامل‬ ‫الذي‬
	‫وحضر‬ ‫ريف‬ ‫من‬	‫علىالزواج،‬	‫قوامها‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫الدراسة‬ ‫تطبيق‬ ‫تم‬ ‫للبعد‬ ‫الكلية‬ ‫والدرجة‬ 2121 ‫مقبلة‬ ‫فتاة‬ ‫أجله‬ ‫من‬ ‫وضع‬ .
	‫واقتصادية‬ ‫اجتماعية‬ ‫مستويات‬ ‫ومن‬ ‫المنوفية‬ ‫محافظة‬ ‫غرضية‬ . ‫بمهارة‬ ‫الوعي‬ ‫التفاوض‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫ثبات‬ ‫حساب‬ ‫وتم‬ ‫االستب‬ ‫يان‬ Reliability ‫باستخدام‬ ‫مختلفة،‬ ‫الحوار‬ ‫لباقة‬ ‫صدفية‬ ‫بطريقة‬ ‫العينة‬ ‫اختيار‬ ‫وتم‬ ‫كرونباخ‬ ‫ألفا‬ ‫معـادلة‬ Alpha-‫المناقشة‬ Cronbach ‫ا‬ ‫معامل‬ ‫لحساب‬ ‫حساب‬ ‫تم‬ ‫حيث‬ ‫لالستبيان‬ ‫الداخلي‬ ‫االتساق‬ ‫قيمة‬ ‫لتحديد‬ ‫لثبات‬
	. ‫محاور‬ ‫ة‬ : ‫أربع‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫جاح‬ ‫مواصفات‬ ‫ن‬ ‫وتضمن‬  ‫اختيار‬ ‫شريك‬ ‫الحياة‬ ‫تتمثل‬ ‫وقد‬ ‫حياتها‬ ‫شريك‬ ‫في‬ ‫الفتاه‬ ‫تفضلها‬ ‫التي‬ ‫الصفات‬ ‫هي‬ ‫هي‬ : ‫الصفات‬ ‫في‬ ‫األخالقيةوالجسميةوالشكلية‬ ‫الصفات‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬ ‫والمتغيرات،‬ ‫كل‬ ‫يتفرد‬ ‫حيث‬ ‫غيره‬ ‫عن‬ ‫تميزه‬ ‫بصفات‬ ‫شخص‬ .  ‫األسرة‬ ‫مقومات‬ ‫الناجحة‬ : ‫هي‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫واألسس‬ ‫المقومات‬ ‫تلك‬ ‫على‬ ‫بين‬ ‫التـألف‬ ‫تحقيق‬ ‫ذلك‬ ‫ويؤدي‬ ‫األسري‬ ‫الكيان‬ ‫داخل‬ ‫والزوجة‬ ‫الزوج‬ ‫إلىاالستقرار‬ ‫أفراد‬ ‫وسعادة‬ ‫األسري‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫نجاح‬ ‫وبالتالي‬ ‫األسرة‬ .  ‫زوجها‬ ‫تجاه‬ ‫الزوجه‬ ‫واجبات‬ ( ‫الزوج‬ ‫حقوق‬ ) : ‫إذا‬ ‫التي‬ ‫واألقوال‬ ‫األفعال‬ ‫من‬ ‫مجموعه‬ ‫هي‬ ‫الزوج‬ ‫حرصت‬ ‫السكينة‬ ‫تتحقق‬ ‫وبالتالي‬ ‫بينهما‬ ‫المعاشرة‬ ‫حسن‬ ‫إلي‬ ‫ذلك‬ ‫يؤدي‬ ‫تحقيقها‬ ‫علي‬ ‫ة‬ ‫الزوجين‬ ‫بين‬ ‫والطمأنينة‬ .  ‫زوجته‬ ‫تجاه‬ ‫الزوج‬ ‫واجبات‬ ( ‫الزوجة‬ ‫حقوق‬ ) : ‫إذا‬ ‫التي‬ ‫واألقوال‬ ‫األفعال‬ ‫من‬ ‫مجموعه‬ ‫هي‬ ‫السكينة‬ ‫تتحقق‬ ‫وبالتالي‬ ‫بينهما‬ ‫المعاشرة‬ ‫حسن‬ ‫إلي‬ ‫ذلك‬ ‫يؤدي‬ ‫تحقيقها‬ ‫علي‬ ‫الزوج‬ ‫حرص‬ ‫والطمأن‬ ‫الزوجين‬ ‫بين‬ ‫ينة‬ . 7 -‫الزواج‬ ‫علي‬ ‫المقبالت‬ ‫الفتيات‬ : ‫ـ‬ ‫بأنهم‬ ً ‫إجرائيا‬ ‫الزواج‬ ‫علي‬ ‫المقبالت‬ ‫الفتيات‬ ‫تعريف‬ ‫يمكن‬ ‫فتا‬ ‫كل‬ ‫ترتبط‬ ‫ولم‬ ‫الزواج‬ ‫سن‬ ‫من‬ ‫أقتربت‬ ‫ه‬ ‫أسرتها‬ ‫بمعرفة‬ ‫أجتماعي‬ ‫برباط‬ ‫أرتبطت‬ ‫أو‬ ‫بعد‬ ‫رابع‬ ً ‫ا‬ : ‫الدراســـة‬ ‫أدوات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫بإعداد‬ ‫الباحثين‬ ‫قام‬ ‫الفروض‬ ‫صحة‬ ‫من‬ ‫والتحقق‬ ‫الدراسة‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫األدوات‬ ‫هي‬ 1 1،022 ** 1 2،112 ** 1 2،113 ** 1 1،712 * ‫النصفية‬ ‫التجزئة‬ ‫اختبار‬ ‫واستخدام‬ ‫االربعة،‬ ‫بأبعاده‬ ‫ككل‬ ‫ولالستبيان‬ ‫حدة‬ ‫على‬ ‫بعد‬ ‫لكل‬ ‫ألفا‬ ‫معامل‬ * 2 1،092 ** 2 2،723 ** 2 2،331 ** 2 1،111 ( Split-half ) ‫لسبيرمان‬ ‫التصحيح‬ ‫معادلة‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬ ‫النصفية‬ ‫التجزئة‬ ‫أثر‬ ‫من‬ ‫وللتصحيح‬ -* ‫براون‬ ( Spearman-Brown ) ‫معا‬ ، ‫جتمان‬ ‫دلة‬ ( Guttman .) ‫جدول‬ ‫ويوضح‬ ( 1 ) ‫ذلك‬ : * : 2 -‫للفتاة‬ ‫العامة‬ ‫البيانات‬ ‫استمارة‬ . 1 -‫الزواج‬ ‫علي‬ ‫المقبلة‬ ‫للفتاة‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارة‬ ‫استبيان‬ . 0 -‫استبيان‬ ‫الزواج‬ ‫علي‬ ‫المقبلة‬ ‫األسريةللفتاة‬ ‫الحياة‬ ‫بنجاح‬ ‫التنبؤ‬ 3 1،126 3 2،517 ** 3 2،757 ** 3 1،211 * ‫جدول‬ ( 2 ) ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارة‬ ‫الستبيان‬ ‫النصفية‬ ‫والتجزئة‬ ‫كرونباخ،‬ ‫الفا‬ ‫معامل‬ ‫اختبار‬ * 7 1،200 ** 7 2،711 ** 7 2،213 1،022 * ‫الفتاة‬ 7 * ‫عدد‬ ‫الفا‬ ‫النصفية‬ ‫التجزئة‬ . ‫نتناول‬ ‫وسوف‬ ‫األدواتبشيء‬ ‫هذه‬ ‫التفصيل‬ ‫من‬ : 1 -‫الزواج‬ ‫علي‬ ‫المقبلة‬ ‫بالفتاة‬ ‫الخاصة‬ ‫العامة‬ ‫البيانات‬ ‫استمارة‬ : ‫المقبلة‬ ‫الفتاة‬ ‫عن‬ ‫المعلومات‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫بهدف‬ ‫العامة‬ ‫البيانات‬ ‫استمارة‬ ‫إعداد‬ ‫تم‬ ‫على‬ ‫الدراس‬ ‫عينة‬ ‫الزواج‬ ‫اشتملت‬ ‫وقد‬ ‫الحالية،‬ ‫الدراسة‬ ‫أهداف‬ ‫تخدم‬ ‫والتي‬ ‫وأسرتها،‬ ‫ة‬ ‫على‬ ‫مكان‬ ‫طبيعةالسكن،‬ ‫السكن،‬ ‫سن‬ ‫السكن،‬ ‫نوع‬ ‫الفتاة،‬ ‫أسم‬ ‫الكلية،‬ ‫نوع‬ ‫الدراسة،‬ ‫الفرقة‬ ‫الدراسية،‬ ‫عدد‬ ‫أفراد‬ ‫األسرة،‬ ‫الحالة‬ ‫األسرية،‬ ‫بين‬ ‫ترتيب‬ ‫مهنة‬ ‫األخوة،‬ ‫وربة‬ ‫رب‬ ‫األسرة،‬ ‫التعليمي‬ ‫المستوى‬ ‫وربة‬ ‫لرب‬ ‫األسرة،‬ ‫ا‬ ‫الشهري‬ ‫لدخل‬ ‫لألسرة،‬ ‫الحالة‬ ‫االجتماعية‬ . 2 1 1،107 ** 1 2،775 ** 1 2،172 ** 1 1،221 * ‫االبعاد‬ ‫العبارات‬ ‫كرونباخ‬ ‫جتمان‬ ‫برون‬ ‫سبيرمان‬ * 5 1،197 ** 5 2،311 ** 5 -2،253 * 5 1،007 ‫التفاوض‬ ‫بمهارة‬ ‫الوعي‬ 14 2،411 2،452 2،452 * ‫المشكالت‬ ‫حل‬ 17 2،452 2،471 2،475 * 4 1،011 ** 4 2،123 ** 4 2،512 ** 4 1،122 ‫الحوار‬ ‫لباقة‬ 22 2،721 2،722 2،722 * ‫المناقشة‬ 12 2،423 2،471 2،414 * 7 1،217 ** 7 2،221 7 2،317 ** 7 1،211 ‫مها‬ ‫استبيان‬ ‫إجمالي‬ ‫التفاوض‬ ‫رة‬ 47 2،225 2،722 2،722 * ‫جدول‬ ‫يوضح‬ ( 1 ) ‫هو‬ ‫ككل‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارة‬ ‫الستبيان‬ ‫ألفا‬ ‫معامل‬ ‫أن‬ ( 1،906 ) ‫وتعتبر‬ * -‫الفتاة‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارة‬ ‫استبيان‬ ‫األربعة‬ ‫بأبعادها‬ ‫للفتاة‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارة‬ ‫دراسة‬ ‫االستبيان‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫كان‬ ، ‫ولكي‬ ‫السابق‬ ‫الهدف‬ ‫هذا‬ ‫تحقق‬ ‫أداة‬ ‫الباحثون‬ ‫يعد‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫السابقة‬ ‫الدراسات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫على‬ ‫االطالع‬ ‫تم‬ ‫المجال‬ ‫وهي‬ ‫لالستبيان‬ ‫األمثل‬ ‫األسلوب‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫بها‬ ‫لالستعانة‬ ‫دراسة‬ ‫جرجس‬ ( 1121 ) ، ‫محمود‬ ( 1121 ) ‫بقمي‬ ، ( 1122 ) ، ‫القانوي‬ ( 1122 ) ‫مصطفي‬ ، ( 1127 ) ‫عياد‬ ، ( 1129 ) ‫ومن‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫مكون‬ ‫اولي‬ ‫استبيان‬ ‫إعداد‬ ‫تم‬ ( 69 ) ‫ابعاد‬ ‫أربعة‬ ‫على‬ ‫موزعة‬ ‫عبارة‬ ( ‫الوعي‬ ‫التفاوض‬ ‫بمهارة‬ -‫المشكالت‬ ‫حل‬ -‫لباقة‬ ‫الحوار‬ -‫المناقشة‬ ) ‫األول‬ ‫البعد‬ ‫يتضمن‬ ‫حيث‬ ، ( 2 1،112 ** 2 -2،222 ** 2 2،172 ** 1،719 * ‫القيمة‬ ‫هذه‬ ‫مرتفعةبالنسبة‬ ‫لهذا‬ ‫لالستبيان‬ ‫الداخلي‬ ‫االتساق‬ ‫وتؤكد‬ ‫الثبات‬ ‫حساب‬ ‫من‬ ‫النوع‬ . 2 * 12 1،111 ** 12 2،114 ** 12 2،535 ** 12 1،129 ‫مهارة‬ ‫استبيان‬ ‫عبارات‬ ‫لمجموع‬ ‫النصفية‬ ‫التجزئة‬ ‫ارتباط‬ ‫معامالت‬ ‫قيم‬ ‫أن‬ ‫يتضح‬ ‫كما‬ * ‫لسبيرمان‬ ‫هو‬ ‫ككل‬ ‫التفاوض‬ -‫براون‬ 1،299 ‫لجتمان‬ ، 1،299 ‫وثبات‬ ‫اتساق‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫مما‬ * 11 1،111 ** 11 2،722 ** 11 2،511 ** 11 1،210 * ‫االستبي‬ ‫يكون‬ ‫وبذلك‬ ‫االربعة‬ ‫بأبعاده‬ ‫االستبيان‬ ‫عبارات‬ ‫للتطبيق‬ ‫صالح‬ ‫ان‬ . ‫من‬ ً ‫مكونا‬ ‫النهائية‬ ‫صورته‬ ‫في‬ ‫االستبيان‬ ‫أصبح‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫على‬ ً ‫بناء‬ ( 61 ) ‫مقسمة‬ ‫عبارة‬ * 12 1،221 ** 12 2،352 ** 12 2،757 ** 1،212 * ‫أبعاد‬ ‫أربعة‬ ‫إلى‬ : ‫وتشمل‬ ‫التفاوض‬ ‫بمهارة‬ ‫الوعي‬ ‫األول‬ ‫ُعد‬ ‫الب‬ ‫يتضمن‬ ( 26 ) ‫ويتضمن‬ ‫عبارة،‬ 12 * ‫وتشمل‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫عن‬ ‫عبارات‬ ‫الثاني‬ ‫ُعد‬ ‫الب‬ ( 22 ) ‫عبارات‬ ‫الثالث‬ ‫ُعد‬ ‫الب‬ ‫ويتضمن‬ ‫عبارة،‬ ‫عن‬ ‫الوعي‬ ‫التفاوض‬ ‫بمهارة‬ ) 22 ‫الثاني‬ ‫والبعد‬ ، ‫عبارة‬ ( ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ) 11 ‫الثالث‬ ‫،والبعد‬ ‫عبارة‬ ( ‫لباقة‬ ‫الحوار‬ ) 11 ‫الرابع‬ ‫والبعد‬ ، ‫عبارة‬ ( ‫المناقشة‬ ) 29 ‫عبارة‬ . ‫و‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫ون‬ ‫بطريقتين‬ ‫لالستبيان‬ ‫الصدق‬ ‫بحساب‬ ‫هما‬ : ‫ـ‬ ‫أ‬ -‫المحتوى‬ ‫صدق‬ content validity : ‫في‬ ‫عرضه‬ ‫تم‬ ‫االستبيان‬ ‫محتوى‬ ‫صدق‬ ‫من‬ ‫للتحقق‬ ‫بكلية‬ ‫والمؤسسات‬ ‫المنزل‬ ‫إدارة‬ ‫أساتذة‬ ‫من‬ ‫المحكمين‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫األولية‬ ‫صورته‬ ‫إدارة‬ ‫وأساتذة‬ ‫المنصورة،‬ ‫وجامعة‬ ‫حلوان‬ ‫وجامعة‬ ‫المنوفية‬ ‫جامعة‬ ‫المنزلي‬ ‫االقتصاد‬ ‫المنزل‬ ‫االقتصاد‬ ‫بكلية‬ ‫والطفولة‬ ‫األسرة‬ ‫مؤسسات‬ ‫عددهم‬ ‫وبلغ‬ ‫النوعية،‬ ‫التربية‬ ‫بكلية‬ ‫والطفولة‬ ‫األسرة‬ ‫مؤسسات‬ ( 12 ) ‫حساب‬ ‫تم‬ ‫ا،‬ ً ‫محكم‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫العبارات‬ ‫على‬ ‫المحكمين‬ ‫اتفاق‬ 22 % ‫و‬ 211 % ‫ر‬ ‫عبارات‬ ‫استبعاد‬ ‫وتم‬ ، ‫قم‬ ( 1 ) ، ( 2 ) 17 1،107 ** 17 2،742 ** 17 2،521 ** * 17 1،210 * ‫تكرار‬ ‫نسبة‬ ‫وتراوحت‬ ‫االستبيان،‬ ‫عبارات‬ ‫من‬ ‫عبارة‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫المحكمين‬ ‫لدى‬ ‫االتفاق‬ ‫نسبة‬ 14 1،177 ** 14 2،144 ** 14 2،123 ** * 14 1،169 * ‫إدارة‬ ‫قسم‬ ‫األزهر،وأساتذة‬ ‫جامعة‬ ‫ي‬ 13 1،191 ** 13 2،377 ** 13 2،745 ** 13 1،020 * ‫وتشمل‬ ‫الحوار‬ ‫لياقة‬ ( 11 ) ‫وتشمل‬ ‫المناقشة‬ ‫عن‬ ‫عبارات‬ ‫الرابع‬ ‫ُعد‬ ‫الب‬ ‫ويتضمن‬ ‫عبارة،‬ ( 29 ) * 17 1،191 ** 17 2،145 ** 17 2،114 ** 17 1،297 ‫عبارة‬ . * * 11 1،201 ** 11 2،721 ** 11 2،742 ** 11 1،211 ‫المقبالت‬ ‫الفتيات‬ ‫استجابات‬ ‫وتتحدد‬ ‫على‬ ‫ثالث‬ ‫وفق‬ ‫عبارة‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫الدراسة‬ ‫عينة‬ ‫الزواج‬ ‫استجابات‬ ( ‫نعم‬ -‫ا‬ ً ‫أحيان‬ -‫ال‬ ) ‫متصل‬ ‫مقياس‬ ‫وعلى‬ ( 2،1،0 ) ‫اإليجابية،‬ ‫للعبارات‬ ‫بالنسبة‬ ‫وذلك‬ * ‫و‬ ( 0،1،2 ) ‫الموجبة‬ ‫العبارات‬ ‫عدد‬ ‫وكان‬ ‫السلبية،‬ ‫العبارات‬ ‫في‬ ( 11 ) ‫العبارات‬ ‫وعدد‬ * 15 1،279 ** 15 2،554 ** 15 2،132 ** 1،177 * ‫السالبة‬ ( 01 .) 15 * ‫جدول‬ ( 3 )
	( ‫مخطوبة‬ ‫رقم‬ ‫عبارة‬ ‫أستبعاد‬ ‫وتم‬ ، ‫التفاوض‬ ‫بمهارة‬ ‫الوعي‬ ‫محور‬ ‫من‬ / ‫قرانها‬ ‫عقد‬ ) ‫بعد‬ ‫تتزوج‬ ‫ولم‬ . ‫إضافة‬ ‫الحوار،وتم‬ 1 ‫ليصبح‬ ‫األولية،‬ ‫صورته‬ ‫في‬ ‫االستبيان‬ ‫فى‬ ‫المناقشة‬ ‫لمحور‬ ‫عبارة‬ ( 21 ) ‫محورلباقة‬ ‫من‬ 12 2،173 ** 12 2،712 ** 1،161 * 12 *
	( 2،377 69 ) ‫العبارات‬ ‫بعض‬ ‫صياغة‬ ‫في‬ ‫التعديل‬ ‫وتم‬ ‫عبارة،‬ . ** 22 2،312 **	‫ث‬ ً ‫انيا‬ : ‫من‬ ‫مكون‬ ‫التحكيم‬ ‫بعد‬ ‫االستبيان‬ ‫الدراسة‬ ‫منهج‬ 22
	‫المنهج‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫اتبعت‬ ً ‫تفسيرا‬ ‫وتفسيرها‬ ‫وتحليلها‬ ً ‫دقيقا‬ ً ‫وصفا‬ ‫بوصفها‬ ‫الوصفيالتحليليالذي‬ ، ً ‫علميا‬ ‫فالتعبير‬ ً ‫وكميا‬ ً ‫كيفيا‬ ً ‫تعبيرا‬ ‫ويعبر‬ ‫ويهتم‬ ‫الوقائع‬ ‫دراسة‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫الكيفي‬ ‫التعبير‬ ‫أما‬ ‫خصائصها،‬ ‫ويوضح‬ ‫الظاهرة‬ ‫لنا‬ ‫يصف‬ ‫الكمي‬ ‫مقدار‬ ‫توضح‬ ً ‫وقيما‬ ً ‫وصفا‬ ‫فيعطى‬ ‫الظواهر‬ ‫من‬ ‫غيرها‬ ‫مع‬ ‫ارتباطها‬ ‫ودرجة‬ ‫حجمها،‬ ‫أو‬ ‫الظاهرة‬ ‫اآلخرى‬ ( ‫عبيدات‬ ‫وآخرون،‬ ‫ب‬ -‫با‬ ‫الداخلى‬ ‫االتساق‬ ‫صدق‬ ‫بيرسون‬ ‫ارتباط‬ ‫معامل‬ ‫ستخدام‬ : 21 2،374 ** ‫صورته‬ ‫في‬ ‫االستبيان‬ ‫تطبيق‬ ‫تم‬ ‫قوامها‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫األولية‬ 21 ‫مقبلة‬ ‫فتاة‬ ‫على‬ 22 2،152 ** ‫الدراسة‬ ‫عينة‬ ‫شروط‬ ‫نفس‬ ‫فيها‬ ‫تتوافر‬ ‫الزواج‬ ‫التطبيق‬ ‫وبعد‬ ‫جدول‬ ‫يوضح‬ ( 2 ) ‫ف‬ ‫االستبيان‬ ‫أبعاد‬ ‫جميع‬ ‫بين‬ ‫موجبة‬ ‫ارتباطية‬ ‫عالقات‬ ‫وجود‬ ‫عدا‬ ‫يما‬ ‫الزواج‬ ‫علي‬ ‫المقبلة‬ ‫للفتاة‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارة‬ ‫الستبيان‬ ‫الداخلي‬ ‫االتساق‬ ‫حساب‬ ‫تم‬ ‫ارتباط‬ ‫معامل‬ ‫إيجاد‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫والمجموع‬ ‫االستبيان‬ ‫أبعاد‬ ‫من‬ ‫ُعد‬ ‫ب‬ ‫كل‬ ‫درجة‬ ‫بين‬ ‫بيرسون‬ ‫العبارة‬ ( 0 ) ‫األ‬ ‫البعد‬ ‫في‬ ‫رقم‬ ‫والعبارة‬ ‫ول‬ ( 2 ) ‫و‬ ( 9 ) ‫رقم‬ ‫والعبارة‬ ‫الثاني‬ ‫البعد‬ ‫في‬ ( 1 ) ‫و‬ ( 7 ) ‫في‬
									17:2225 .) ‫ذلك‬ ‫توضح‬ ‫التالية‬ ‫والجداول‬ ‫لالستبيان‬ ‫الكلي‬
								---	04 04 03	---

‫التفاوض‬ ‫لمهارة‬ ‫والمستويات‬ ‫الفئة‬ ‫وطول‬ ‫والمدى‬ ‫والكبرى‬ ‫الصغرى‬ ‫القراءات‬ ‫األربعة‬ ‫بأبعادها‬

  
														0303 ‫م‬		4 )	(	‫العدد‬	-	03	‫مجلد‬	-	‫المنزلي‬ ‫االقتصاد‬ ‫مجلة‬
		‫التفاوض‬ ‫مهارة‬		‫استبيان‬ ‫في‬ ‫المبحوثات‬ ‫عليها‬ ‫حصلت‬	‫درجة‬ ‫أعلى‬ ‫أن‬	( 0 )	‫جدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬
		‫أمكن‬ ‫وبذلك‬	17	‫الفئة‬ ‫وطول‬	62	‫درجة‬ ‫والمدي‬ ،	201	‫ك‬ ‫انت‬	‫درجة‬ ‫وأقل‬ ‫درجة،‬	121	‫كانت‬ ‫ككل‬
		‫إلى‬ ‫االستبيان‬ ‫درجات‬ ‫تقسيم‬ 3 ‫الزواج‬ ‫علي‬ ‫المقبلة‬ ‫للفتاة‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫بنجاح‬ ‫التنبؤ‬ ‫استبيان‬ ‫مستويات‬ ‫ثالثة‬ ( ‫منخفض‬ -‫متوسط‬ -‫مرتفع‬ .) -، ‫الزواج‬ ‫علي‬ ‫المقبلة‬ ‫للفتاة‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫بنجاح‬ ‫التنبؤ‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫االستبيان‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫كان‬
		‫هذا‬ ‫في‬ ‫السابقة‬ ‫الدراسات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫على‬ ‫االطالع‬ ‫تم‬ ‫السابق‬ ‫الهدف‬ ‫هذا‬ ‫تحقق‬ ‫أداة‬ ‫الباحثون‬ ‫يعد‬ ‫ولكي‬
		‫دراسة‬ ،	( 1121 )	‫مصطفي‬ ‫دراسة‬ ‫وهي‬ ‫لالستبيان‬ ‫األمثل‬ ‫األسلوب‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫بها‬ ‫لالستعانة‬ ‫المجال‬
		( 1127 ) ‫ومن‬ ،			( 1121 ) ‫بله‬ ‫دراسة‬ ،	‫الروتيني‬	‫دراسة‬ ،	‫سعيد‬ ‫دراسة‬ ، ( 1120 )	( 1121 )	‫شوق‬
		‫محاور‬ ‫أربعة‬ ‫على‬ ‫موزعة‬ ‫عبارة‬ ( ‫مواصفات‬	( 22 )	‫من‬ ‫مكون‬ ‫اولي‬ ‫استبيان‬ ‫إعداد‬ ‫تم‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫خالل‬
		،	‫الزوجة‬ ‫حقوق‬ ، ‫زوجها‬ ‫تجاه‬ ‫الزوجة‬ ‫واجبات‬ ، ‫الناجحة‬ ‫األسرة‬ ‫مقومات‬ ، ‫الحياة‬ ‫شريك‬	‫اختيار‬
		( ‫مقومات‬	‫الثاني‬			12 ‫والمحور‬ ، ‫عبارة‬	‫الحياة‬ ‫شريك‬ )	‫اختيار‬	‫األول‬ ( ‫مواصفات‬	‫حي‬ ‫ال‬ ‫يتضمن‬ ‫ث‬ ‫محور‬
		12 ‫والمحور‬ ، ‫عبارة‬	( ‫زوجها‬ ‫تجاه‬ ‫الزوجة‬ ‫واجبات‬ )	‫الثالث‬	‫،والمحور‬ ‫عبارة‬	29	‫الناجحة‬ ‫األسرة‬ )
																	‫عبارة‬ .	11	( ‫الزوجة‬ ‫حقوق‬ )	‫الرابع‬
																	‫ـ‬	‫هما‬ :	‫بطريقتين‬ ‫لالستبيان‬ ‫الصدق‬ ‫بحساب‬ ‫ن‬	‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫و‬
		‫صورته‬ ‫في‬ ‫عرضه‬ ‫تم‬ ‫االستبيان‬ ‫محتوى‬ ‫صدق‬ ‫من‬ ‫للتحقق‬	:	content validity	‫المحتوى‬ ‫صدق‬	-	‫أ‬
		‫المنزلي‬ ‫االقتصاد‬ ‫بكلية‬ ‫والمؤسسات‬ ‫المنزل‬ ‫إدارة‬ ‫أساتذة‬ ‫من‬ ‫المحكمين‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫األولية‬
		‫بكلية‬ ‫والطفولة‬ ‫األسرة‬ ‫مؤسسات‬ ‫إدارة‬ ‫وأساتذة‬ ‫المنصورة،‬ ‫وجامعة‬ ‫حلوان‬ ‫وجامعة‬ ‫المنوفية‬ ‫جامعة‬
		‫اال‬ ‫التربية‬ ‫بكلية‬ ‫والطفولة‬ ‫األسرة‬ ‫مؤسسات‬ ‫إدارة‬ ‫قسم‬ ‫األزهر،وأساتذة‬ ‫جامعة‬ ‫المنزلي‬ ‫قتصاد‬
		‫عددهم‬ ‫وبلغ‬ ‫النوعية،‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫العبارات‬ ‫على‬ ‫المحكمين‬ ‫اتفاق‬ ‫تكرار‬ ‫نسبة‬ ‫وتراوحت‬ ‫االستبيان،‬ ‫عبارات‬ ( 12 ) ‫محكم‬ ‫من‬ ‫عبارة‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫المحكمين‬ ‫لدى‬ ‫االتفاق‬ ‫نسبة‬ ‫حساب‬ ‫تم‬ ‫ا،‬ ً 91 % ‫و‬ 211 % ،
		، ‫الناجحة‬ ‫األسرة‬ ‫مقومات‬ ‫ُعد‬ ‫ب‬ ‫من‬ ‫ليصبح‬	22 )	(	‫رقم‬ ‫العبارة‬ ‫وهى‬ ‫واحدة‬ ‫عبارة‬ ‫عاد‬	‫استب‬ ‫وتم‬
							( 21 ) ‫العبارات‬ ‫بعض‬ ‫صياغة‬ ‫في‬ ‫التعديل‬ ‫وتم‬ ‫عبارة،‬ .	‫من‬ ‫مكون‬ ‫التحكيم‬ ‫بعد‬ ‫االستبيان‬
		‫صورته‬ ‫في‬ ‫االستبيان‬ ‫تطبيق‬ ‫تم‬	‫بيرسون‬ ‫ارتباط‬ ‫معامل‬ ‫باستخدام‬ ‫الداخلى‬ ‫االتساق‬ ‫صدق‬ :	‫ب‬ -
		‫الدراسة‬ ‫عينة‬ ‫شروط‬ ‫نفس‬ ‫فيها‬ ‫تتوافر‬ ‫الزواج‬	‫على‬	‫مقبلة‬ ‫فتاة‬	21	‫قوامها‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫األولية‬
		‫المقبلة‬ ‫للفتاة‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫بنجاح‬ ‫التنبؤ‬ ‫الستبيان‬ ‫الداخلي‬ ‫االتساق‬ ‫حساب‬ ‫تم‬	‫التطبيق‬ ‫وبعد‬
		‫محاور‬ ‫من‬ ‫محور‬	‫كل‬ ‫درجة‬ ‫بين‬ ‫بيرسون‬ ‫ارتباط‬ ‫معامل‬ ‫إيجاد‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الزواج‬ ‫علي‬
														‫ذلك‬ ‫توضح‬ ‫التالية‬ ‫والجداول‬ ‫لالستبيان‬ ‫الكلي‬ ‫والمجموع‬ ‫االستبيان‬ .
		‫للفتاة‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬				7 )	(	‫جدول‬
	‫مستوى‬ ‫مرتفع‬			‫مستوى‬ ‫متوسط‬			‫مستوي‬ ‫منخفض‬	‫طول‬ ‫الفئة‬	‫المدى‬	‫القراءة‬ ‫الكبرى‬	‫القراءة‬ ‫الصغرى‬	‫عدد‬ ‫العبارات‬	‫األبعاد‬
	11 )	-	( 73		72 )	-	( 31		27 )	-	( 24	7	27	11	24	14	‫بمهارة‬ ‫الوعي‬ ‫التفاوض‬
	17 )	-	( 71		77 )	-	( 34		35 )	-	( 22	7	21	17	22	17	‫المشكالت‬ ‫حل‬
	52 )	-	( 12		72 )	-	( 71		72 )	-	( 32	2	27	52	32	22	‫الحوار‬ ‫لباقة‬
	15 )	-	( 77		74 )	-	( 72		32 )	-	( 32	7	27	15	32	12	‫المناقشة‬
	-212 )	( 175	)	171	-	152	(	112 )	-	( 137	25	47	212	137	47	‫مهارة‬ ‫إجمالي‬ ‫التفاوض‬
																	-	44	-

‫بنجاح‬ ‫التنبؤ‬ ‫محاور‬ ‫من‬ ‫محور‬ ‫كل‬ ‫لعبارات‬ ‫بيرسون‬ ‫ارتباط‬ ‫معامل‬ ‫للمحور‬ ‫الكلية‬ ‫والدرجة‬ ، ‫الزواج‬ ‫علي‬ ‫المقبلة‬ ‫مواصفات‬ ‫احتيار‬ ‫شريك‬ ‫الحياة‬ ‫األسرة‬ ‫مقومات‬ ‫الناجحة‬ ‫تجاه‬ ‫لزوجه‬ ‫واجبات‬ ‫زوجها‬ ‫الزوجة‬ ‫حقوق‬

  
	0303 ‫م‬ 0303 ‫م‬ 0303 ‫م‬ 0303 ‫م‬ 0303 ‫م‬	4 ) 4 ) 4 ) 4 ) 4 )	( ( ( ( (	‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬	-----	03 03 03 03 03	‫مجلد‬ ‫مجلد‬ ‫مجلد‬ ‫مجلد‬ ‫مجلد‬	-----	‫المنزلي‬ ‫االقتصاد‬ ‫مجلة‬ ‫المنزلي‬ ‫االقتصاد‬ ‫مجلة‬ ‫المنزلي‬ ‫االقتصاد‬ ‫مجلة‬ ‫المنزلي‬ ‫االقتصاد‬ ‫مجلة‬ ‫المنزلي‬ ‫االقتصاد‬ ‫مجلة‬
	1 2 3 7 1 5 4 7 2 12 11 12 13 ‫مواصفات‬ ‫الحياة‬ 2،572 2،142 2،312 2،542 2،531 2،113 2،543 2،547 2،542 2،577 2،322 2،712 2،175 ‫احتيار‬ ‫شريك‬ ** ** ** ** ** ** ** ** ** ** ** ** ** 17 -2،214 ** 11 2،552 ** 15 2،531 ** 14 2،215 ** 17 2،412 ** 12 2،241 ** 22 2،721 ** 21 2،551 ** ‫جدول‬ ‫يوضح‬ ( 1 ) ‫العبارة‬ ( 21 ) ‫األ‬ ‫المحور‬ ‫في‬ 12 1 2 3 7 1 5 4 7 2 11 12 13 ‫األسرة‬ ‫مقومات‬ 2،511 2،521 2،577 2،171 2،527 2،573 2،114 2،413 2،411 2،552 2،427 2،547 2،772 ‫الناجحة‬ ** ** ** ** ** ** ** ** ** ** ** ** ** 17 2،524 ** 11 2،123 ** 15 2،172 ** 14 2،425 ** 17 2،774 ** ‫عدا‬ ‫فيما‬ ‫االستبيان‬ ‫محاور‬ ‫جميع‬ ‫بين‬ ‫موجبة‬ ‫ارتباطية‬ ‫عالقات‬ ‫وجود‬ 1 2،742 ** 1 2،417 ** 2 2،522 ** 2 2،411 ** 3 2،532 ** 3 2،512 ** 7 2،153 ** 7 2،212 ** 1 2،232 ** 1 -2،727 ** 5 2،714 ** 5 2،551 ** 4 2،542 ** 4 2،372 ** 7 2،573 ** 7 2،177 ** 2 2،531 ** 2 2،734 ** 12 2،732 ** 12 2،435 ** 11 2،121 ** 11 2،514 ** 12 2،122 ** 12 2،722 ** 13 2،521 ** 13 2،517 ** ‫تجاه‬ ‫لزوجه‬ ‫واجبات‬ ‫زوجها‬ ‫الزوجة‬ ‫حقوق‬ 17 2،555 ** 17 2،421 ** 11 2،521 ** 11 2،521 ** 15 2،515 ** 15 2،722 ** 14 2،542 ** 14 2،525 ** 17 2،127 ** 17 2،777 ** 12 2،151 ** 12 2،537 ** 22 2،577 ** 22 2،714 ** 21 2،125 ** ‫رقم‬ ‫والعبارة‬ ‫ول‬ ( 2 ) ‫المحور‬ ‫في‬ ‫تم‬ ‫الرابع‬ ‫أن‬ ‫نجد‬ ‫وبذلك‬ ‫حذفهما‬ ‫ويقيس‬ ‫به‬ ‫الخاصة‬ ‫المتغيرات‬ ‫في‬ ‫صادق‬ ‫االستبيان‬ ‫الذي‬ ‫أجله‬ ‫من‬ ‫وضع‬ . ‫ثبات‬ ‫حساب‬ ‫وتم‬ ‫االستب‬ ‫يان‬ Reliability ‫كرونباخ‬ ‫ألفا‬ ‫معـادلة‬ ‫باستخدام‬ Alpha-Cronbach ‫ألفا‬ ‫معامل‬ ‫حساب‬ ‫تم‬ ‫حيث‬ ‫لالستبيان‬ ‫الداخلي‬ ‫االتساق‬ ‫قيمة‬ ‫لتحديد‬ ‫الثبات‬ ‫معامل‬ ‫لحساب‬ ‫النصفية‬ ‫التجزئة‬ ‫اختبار‬ ‫واستخدام‬ ‫االربعة،‬ ‫بمحاوره‬ ‫ككل‬ ‫ولالستبيان‬ ‫حدة‬ ‫على‬ ‫محور‬ ‫لكل‬ ( Split-half ) ‫لسبيرمان‬ ‫التصحيح‬ ‫معادلة‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬ ‫النصفية‬ ‫التجزئة‬ ‫أثر‬ ‫من‬ ‫وللتصحيح‬ -‫براون‬ ( Spearman-Brown ) ‫جتمان‬ ‫معادلة‬ ، ( Guttman .) ‫جدول‬ ‫ويوضح‬ ( 2 ) ‫ذلك‬ : ‫جدول‬ ( 1 ) ‫الحياة‬ ‫بنجاح‬ ‫التنبؤ‬ ‫الستبيان‬ ‫النصفية‬ ‫والتجزئة‬ ‫كرونباخ،‬ ‫الفا‬ ‫معامل‬ ‫اختبار‬ ‫األسرية‬ ‫المقبلةعلى‬ ‫للفتاة‬ ‫الزواج‬ ‫المحور‬ ‫عدد‬ ‫العبارات‬ ‫الفا‬ ‫كرونباخ‬ ‫النصفية‬ ‫التجزئة‬ ‫جتمان‬ ‫سبيرمان‬ ‫برون‬ ‫مواصفات‬ ‫اختيار‬ ‫الحياة‬ ‫شريك‬ 22 2،715 2،721 2،721 ‫الناجحة‬ ‫األسرة‬ ‫مقومات‬ 17 2،222 2،222 2،222 ‫زوجها‬ ‫تجاه‬ ‫الزوجة‬ ‫واجبات‬ 21 2،747 2،711 2،715 ‫الزوجة‬ ‫حقوق‬ 12 2،752 2،772 2،721 ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫بنجاح‬ ‫التنبؤ‬ ‫إجمالي‬ 47 2،251 2،275 2،274 ‫جدول‬ ‫يوضح‬ ( 2 ) ‫المقبلة‬ ‫للفتاة‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫بنجاح‬ ‫التنبؤ‬ ‫الستبيان‬ ‫ألفا‬ ‫معامل‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫هو‬ ‫ككل‬ ‫الزواج‬ ( 1،972 ) ‫وتؤكد‬ ‫الثبات‬ ‫حساب‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫لهذا‬ ‫بالنسبة‬ ‫مرتفعة‬ ‫القيمة‬ ‫هذه‬ ‫وتعتبر‬ ‫لالستبيان‬ ‫الداخلي‬ ‫االتساق‬ . ‫بنجاح‬ ‫التنبؤ‬ ‫استبيان‬ ‫عبارات‬ ‫لمجموع‬ ‫النصفية‬ ‫التجزئة‬ ‫ارتباط‬ ‫معامالت‬ ‫قيم‬ ‫أن‬ ‫يتضح‬ ‫كما‬ ‫لسبيرمان‬ ‫هو‬ ‫ككل‬ ‫للفتاة‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ -‫براون‬ 1،916 ، ‫لجتمان‬ 1،917 ‫اتساق‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫مما‬ ‫للتطبيق‬ ‫صالح‬ ‫االستبيان‬ ‫يكون‬ ‫وبذلك‬ ‫االربعة‬ ‫بمحاوره‬ ‫االستبيان‬ ‫عبارات‬ ‫وثبات‬ . ‫سب‬ ‫ما‬ ‫على‬ ً ‫بناء‬ ‫من‬ ‫يتكون‬ ‫النهائية‬ ‫صورته‬ ‫في‬ ‫االستبيان‬ ‫أصبح‬ ‫ق‬ ( 62 ) ‫إلى‬ ‫مقسمة‬ ‫عبارة‬ ‫محاور‬ ‫أربعة‬ : ‫ال‬ ‫يتضمن‬ ‫محور‬ ‫عن‬ ‫عبارات‬ ‫األول‬ ‫مواصفات‬ ‫اختيار‬ ‫الحياة‬ ‫شريك‬ ‫وتشمل‬ ( 11 ) ‫ال‬ ‫ويتضمن‬ ‫عبارة،‬ ‫محور‬ ‫عن‬ ‫عبارات‬ ‫الثاني‬ ‫الناجحة‬ ‫األسرة‬ ‫مقومات‬ ‫وتشمل‬ ( 22 ) ‫ويتضمن‬ ‫عبارة،‬ ‫ا‬ ‫لمحور‬ ‫عن‬ ‫عبارات‬ ‫الثالث‬ ‫واج‬ ‫زوجها‬ ‫تجاه‬ ‫الزوجة‬ ‫بات‬ ‫وتشمل‬ ( 12 ) ‫ويتضمن‬ ‫عبارة‬ ‫المحور‬ ‫وتشمل‬ ‫الزوجة‬ ‫حقوق‬ ‫عن‬ ‫عبارات‬ ‫الرابع‬ ( 29 .) ‫استجابات‬ ‫وتتحدد‬ ‫المقبالت‬ ‫الفتيات‬ ‫على‬ ‫الزواج‬ ‫الدراسة‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫ثالث‬ ‫وفق‬ ‫عبارة‬ ‫كل‬ ‫استجابات‬ ( ‫نعم‬ -‫ا‬ ً ‫أحيان‬ -‫ال‬ ) ‫متصل‬ ‫مقياس‬ ‫وعلى‬ ( 2،1،0 ) ‫اإليجابية،‬ ‫للعبارات‬ ‫بالنسبة‬ ‫وذلك‬ ‫و‬ ( 0،1،2 ) ‫بالنسبة‬ ‫للعبارات‬ ‫الموجبة‬ ‫العبارات‬ ‫عدد‬ ‫وكان‬ ‫السلبية،‬ ( 11 ) ‫السالبة‬ ‫العبارات‬ ‫وعدد‬ ( 01 .) ‫جدول‬ ( 5 ) ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫بنجاح‬ ‫لتنبؤ‬ ‫والمستويات‬ ‫الفئة‬ ‫وطول‬ ‫والمدى‬ ‫والكبرى‬ ‫الصغرى‬ ‫القراءات‬ ‫األربعة‬ ‫بمحاورها‬ ‫العدد‬ ‫القراءة‬ ‫الصغرى‬ ‫القراءة‬ ‫الكبرى‬ ‫المدي‬ ‫طول‬ ‫الفئة‬ ‫مستوي‬ ‫منخفض‬ ‫مستوي‬ ‫متوسط‬ ‫مرتفع‬ ‫مستوي‬ ‫مواصفات‬ ‫المحور‬ ‫اختيار‬ ‫الحياة‬ 22 32 12 24 2 ( 32 -72 ) ( 71 -72 ) ( 12 -) ‫الناجحة‬ ‫األسرة‬ ‫مقومات‬ 17 27 17 25 2 ( 27 -35 ) ( 34 -71 ) ( 75 -) ‫واجبات‬ ‫الزوجة‬ ‫تجاه‬ ‫زوجها‬ ( ‫الزوج‬ ‫حقوق‬ ) 21 37 53 22 12 ( 37 -73 ) ( 77 -13 ) ( 17 -) ‫تجاه‬ ‫الزوج‬ ‫واجبات‬ ‫زوجته‬ ( ‫الزوجة‬ ‫حقوق‬ ) 12 31 14 25 2 ( 31 -32 ) ( 72 -77 ) ( 72 -) ‫بنجاح‬ ‫التنبؤ‬ ‫إجمالي‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ 74 172 227 77 22 ( 172 -157 ) ( 152 -124 ) ( 127 -) ‫جدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ ( 7 ) ‫حصلت‬ ‫درجه‬ ‫أعلى‬ ‫أن‬ ‫بنجاح‬ ‫التنبؤ‬ ‫استبيان‬ ‫في‬ ‫المبحوثات‬ ‫عليها‬ ‫كانت‬ ‫ككل‬ ‫للفتاة‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ 112 ‫كانت‬ ‫درجه‬ ‫واقل‬ ‫درجه،‬ 211 ‫والمدي‬ ‫درجه،‬ 22 ‫الفئة‬ ‫وطول‬ 19 ‫مستويات‬ ‫ثالثة‬ ‫إلى‬ ‫االستبيان‬ ‫درجات‬ ‫تقسيم‬ ‫أمكن‬ ‫وبذلك‬ ( ‫منخفض‬ -‫متوسط‬ -‫مرتفع‬ .) ‫خامس‬ ً ‫ا‬ : ‫العينة‬ ‫على‬ ‫البحث‬ ‫أدوات‬ ‫تطبيق‬ ‫إجراءات‬ ‫قام‬ ‫الباحثو‬ ‫صورته‬ ‫في‬ ‫االستبيان‬ ‫طبع‬ ‫تم‬ ‫الدراسة‬ ‫أدوات‬ ‫وتقنين‬ ‫إعداد‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬ ‫ن‬ ‫واستبيان‬ ‫وأسرتها،‬ ‫بالفتاة‬ ‫الخاصة‬ ‫األولية‬ ‫البيانات‬ ‫استمارة‬ ‫يتضمن‬ ‫كتيب‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫النهائية‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫لدي‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫بنجاح‬ ‫التنبؤ‬ ‫واستبيان‬ ‫الفتاة،‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارة‬ ‫ا‬ ‫الفتيات‬ ‫لمقبالت‬ ‫على‬ ‫عددها‬ ‫بلغ‬ ‫والتي‬ ‫الزواج‬ 2121 ‫مقبلة‬ ‫فتاة‬ ‫علىالزواج،‬ ‫تطبيق‬ ‫واستغرق‬ ‫الدراسة‬ ‫أدوات‬ ‫على‬ ‫من‬ ‫الفترة‬ ‫في‬ ‫أسابيع‬ ‫أربعة‬ ‫العينة‬ 16 / 21 / 1129 ‫وحتى‬ ‫م‬ 11 / 22 / 1129 ‫م‬ . ‫سادس‬ ً ‫ا‬ : ‫الدراسة‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫اإلحصائية‬ ‫المعامالت‬ ‫اإلكسيل‬ ‫على‬ ‫البيانات‬ ‫تفريغ‬ ‫تم‬ ‫االستبيان‬ ‫تصحيح‬ ‫بعد‬ Excel ‫برنامج‬ ‫على‬ ‫البيانات‬ ‫نقل‬ ‫ثم‬ ، SPSS ( ‫للعلوم‬ ‫اإلحصائية‬ ‫الحزمة‬ ‫االجتماعية‬ ) ، ‫الستخراج‬ ً ‫إحصائيا‬ ‫ومعالجتها‬ ‫البيانات‬ ‫تحليل‬ ‫وتم‬ ‫النتائج‬ ‫بيرسون‬ ‫ارتباط‬ ‫معامل‬ ‫حساب‬ ‫وتم‬ Person correlation Coefficient ( ‫االتساق‬ ‫صدق‬ ‫الداخلي‬ ) ‫الستبيان‬ ‫عينة‬ ‫لدي‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫بنجاح‬ ‫التنبؤ‬ ‫واستبيان‬ ‫الفتاة،‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارة‬ ‫الزواج‬ ‫علي‬ ‫المقبالت‬ ‫الفتيات‬ ‫من‬ ‫لحساب‬ ‫ألفا‬ ‫ومعامل‬ ‫التكوين،‬ ‫وصدق‬ ‫المحكمين‬ ‫صدق‬ ‫حساب‬ ‫كذلك‬ ، ‫النصفية‬ ‫والتجزئة‬ ‫لالستبيان‬ ‫الثبات‬ Split Half ‫سبيرمان‬ ‫بطريقة‬ -‫و‬ ‫براون‬ ‫استبيان‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارة‬ ‫ال‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫فتاة‬ ‫بأبعاده‬ ‫ا‬ ‫األ‬ ‫واستبيان‬ ، ‫ربعة‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫بنجاح‬ ‫التنبؤ‬ ‫الزواج‬ ‫علي‬ ‫المقبلة‬ ‫للفتاة‬ ‫بمحاوره‬ ‫ا‬ ‫الدراسة،‬ ‫متغيرات‬ ‫لكل‬ ‫المئوية‬ ‫والنسب‬ ‫والتكرارات‬ ، ‫األربعة‬ ‫بيرسون‬ ‫بطريقة‬ ‫االرتباطية‬ ‫والعالقات‬ Person correlation ‫المستوى‬ ‫متغيرات‬ ‫من‬ ٍ ‫كل‬ ‫بين‬ ‫واالقتصادي‬ ‫االجتماعي‬ ‫بأبعادها‬ ‫الفتاة‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارة‬ ‫األ‬ ‫بنجاح‬ ‫التنبؤ‬ ‫واستبيان‬ ، ‫ربعة‬ ‫األربعة‬ ‫بمحاورها‬ ‫الزواج‬ ‫علي‬ ‫المقبلة‬ ‫للفتاة‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫ت‬ ‫واختبار‬ ، T.test ‫داللة‬ ‫على‬ ‫للوقوف‬ ‫ا‬ ‫درجات‬ ‫متوسط‬ ‫بين‬ ‫الفروق‬ ‫لفتي‬ ‫ات‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫الدراسة‬ ‫عينة‬ ( ‫نظرية‬ ‫ودراستهن‬ ‫عملية‬ ‫دراستهن‬ ) ‫في‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارة‬ ‫ال‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫فتا‬ ‫بأبعاده‬ ‫ة‬ ‫ا‬ ‫واستبيان‬ ‫االربعة،‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫بنجاح‬ ‫التنبؤ‬ ‫بمحاوره‬ ‫ا‬ ‫االربعة‬ ‫واحد‬ ‫اتجاه‬ ‫في‬ ‫التباين‬ ‫تحليل‬ ‫وباستخدام‬ ، ANOVA ‫الفتيات‬ ‫بين‬ ‫التباين‬ ‫داللة‬ ‫علي‬ ‫للوقوف‬ ‫مجموع‬ 1212 122،2 ‫المجموع‬ 1212 122،2 ‫األسرية‬ ‫الحالة‬ ‫قائمة‬ ‫الحياة‬ 1254 71،7 ‫الوحيد‬ 77 ‫منفصلين‬ ‫واألم‬ ‫األب‬ 12 7،4 ‫األكبر‬ ‫متوفي‬ ‫األب‬ 127 2،2 ‫األصغر‬ 21،2 ‫المجموع‬ 1212 122،2 ‫ذلك‬ ‫غير‬ ‫المجموع‬ 1212 ‫التعليمي‬ ‫المستوي‬ ‫األسرة‬ ‫رب‬ ‫العدد‬ ‫النسبة‬ ‫المئوية‬ ‫المئوية‬ ‫تعليم‬ ‫مستوي‬ ‫منخفض‬ ‫أمي‬ 22 1،45 ‫ويكتب‬ ‫يقرأ‬ 52 7،25 ‫حاصل‬ ‫علىاالبتدائية‬ 13 7،27 3،27 ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫بنجاح‬ ‫التنبؤ‬ ‫إجمالي‬ ‫في‬ ‫الفتاة‬ ‫عليها‬ ‫الحاصلة‬ ‫الدرجة‬ ‫زادت‬ ‫التفاوض‬ . 1،35 ‫ًا‬ ‫إحصائي‬ ‫دال‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫لة‬ ( 1،12 ) ‫مهارة‬ ‫إجمالي‬ ‫في‬ ‫الفتاة‬ ‫عليها‬ ‫الحاصلة‬ ‫الدرجة‬ ‫زادت‬ ‫كلما‬ ‫أي‬ 1،27 ( 1،617 ** ، 1،627 ** ، 1،617 ** ، 1،796 ** ، 1،620 )** ‫قيم‬ ‫،وهي‬ ‫التوالي‬ ‫علي‬ ‫دالة‬ ‫العدد‬ ‫النسبة‬ ‫بيرسون‬ ‫ارتباط‬ ‫معامل‬ ‫قيم‬ ‫بلغت‬ ‫حيث‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫بنجاح‬ ‫التنبؤ‬ ‫وإجمالي‬ ‫الزوجة‬ ‫حقوق‬ ‫األسرة‬ ‫ربة‬ ‫اخ‬ ‫تيار‬ ‫ومحور‬ ‫زوجها‬ ‫تجاه‬ ‫الزوجة‬ ‫واجبات‬ ‫ومحور‬ ‫الناجحة‬ ‫األسرة‬ ‫مقومات‬ ‫ومحور‬ ‫الحياة‬ ‫شريك‬ 122،2  ‫مواصفات‬ ‫محور‬ ‫من‬ ‫وكال‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارة‬ ‫إجمالي‬ ‫بين‬ ‫ًا‬ ‫إحصائي‬ ‫دالة‬ ‫موجبة‬ ‫ارتباطية‬ ‫عالقة‬ ‫توجد‬ 32،1 ‫الحياة‬ ‫بنجاح‬ ‫التنبؤ‬ ‫إجمالي‬ ‫في‬ ‫الفتاة‬ ‫عليها‬ ‫الحاصلة‬ ‫األسرية‬ . 72،2 ‫داللة‬ ‫مستوى‬ ( 1،12 ) ‫في‬ ‫الفتاة‬ ‫عليها‬ ‫الحاصلة‬ ‫الدرجة‬ ‫زادت‬ ‫كلما‬ ‫أي‬ ‫المناقشة‬ ‫بعد‬ ‫الدرجة‬ ‫زادت‬ 3،7 ، 1،612 ** ، 1،792 ** ، 1،700 ** ، 1،612 )** ‫وهي‬ ‫علىالتوالي،‬ ‫قي‬ ‫م‬ ‫ًا‬ ‫إحصائي‬ ‫دالة‬ ‫عند‬ ‫األخوة‬ ‫بين‬ ‫الترتيب‬ ‫بيرسون‬ ‫ارتباط‬ ‫معامل‬ ‫قيم‬ ‫بلغت‬ ‫حيث‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫بنجاح‬ ‫التنبؤ‬ ‫وإجمالي‬ ‫الزوجة‬ ( 1،721 ** ‫من‬ ‫كل‬ ‫لعبارات‬ ‫جتمان‬ ‫إسالمية‬ ‫دراسات‬ 11 1،2 ‫أفراد‬ ‫ثالثة‬ 71 5،1 ‫المجموع‬ 1212 122،2 ‫أفراد‬ ‫أربعة‬ ‫الدراسة‬ ‫نوع‬ ‫عملية‬ 777 54،1 ‫أفراد‬ ‫سادسة‬ ‫نظرية‬ 725 32،1 ‫فأكثر‬ ‫أفراد‬ ‫سبعة‬ 12،2 ‫حقوق‬ ‫ومحور‬ ‫زوجها‬ ‫تجاه‬ ‫الزوجة‬ ‫واجبات‬ ‫ومحور‬ ‫الناجحة‬ ‫األسرة‬ ‫مقومات‬ ‫ومحور‬ ‫الحياة‬ 22،4  ‫الم‬ ‫بعد‬ ‫بين‬ ‫ًا‬ ‫إحصائي‬ ‫دالة‬ ‫موجبة‬ ‫ارتباطية‬ ‫عالقة‬ ‫توجد‬ ‫مواصفات‬ ‫محور‬ ‫من‬ ‫وكال‬ ‫ناقشة‬ ‫اختيار‬ ‫شريك‬ ‫أفراد‬ ‫خمسة‬ ‫الحياة‬ ‫بنجاح‬ ‫التنبؤ‬ ‫إجمالي‬ ‫في‬ ‫الفتاة‬ ‫عليها‬ ‫الحاصلة‬ ‫الدرجة‬ ‫زادت‬ ‫الحوار‬ ‫األسرية‬ . 15،3 ‫ًا‬ ‫إحصائي‬ ‫داللة‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ( 1،12 ) ‫في‬ ‫الفتاة‬ ‫عليها‬ ‫الحاصلة‬ ‫الدرجة‬ ‫زادت‬ ‫كلما‬ ‫أي‬ ‫لباقة‬ ‫بعد‬ . ‫جدول‬ ( 4 ) ‫القبالت‬ ‫للفتيات‬ ‫واالقتصادية‬ ‫االجتماعية‬ ‫الخصائص‬ ‫على‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫الزواج‬ ‫البيانات‬ ‫العدد‬ ‫النسبة‬ ‫المئوية‬ ‫البيانات‬ ‫العدد‬ ‫النسبة‬ ‫المئوية‬ ‫اإلقامة‬ ‫محل‬ ‫السكن‬ ‫طبيعة‬ ‫ريف‬ 142 71،7 ‫ملك‬ 1217 ‫حضر‬ 547 17،2 ‫إيجار‬ 12،4 ‫المجموع‬ 1212 122،2 ‫للعمل‬ ‫تابع‬ 27 4،7 ‫السكن‬ ‫نوع‬ ‫سن‬ ‫الفتاة‬ ‫شقة‬ 757 34،1 ( 14 ‫الي‬ 17 ) ‫سنة‬ 37 2،4 ‫مسكن‬ ‫في‬ ‫دور‬ 133 12،5 ( 17 ‫الى‬ 12 ) ‫سنة‬ 7،7 ‫مستقل‬ ‫منزل‬ 513 12،2 ( 12 ‫الي‬ 22 ) ‫سنة‬ 34،2 ‫المجموع‬ 1212 122،2 ( 22 ‫الي‬ 21 ) ‫سنة‬ 2474 ‫الكلية‬ ‫أسم‬ ( 21 ‫الي‬ 22 ) ‫سنة‬ 12،2 ‫طب‬ 123 7،2 ( 22 ‫الي‬ 23 ) ‫سنة‬ 52 1،2 ‫صيدلة‬ 71 5،1 ( 23 ‫الي‬ 27 ) ‫سنة‬ 72 3،2 ‫هندسة‬ 53 1،2 ( 27 ‫الي‬ 21 ) ‫سنة‬ 32 3،1 ‫علوم‬ 52 1،1 ‫المجموع‬ 1212 122،2 ‫تمريض‬ 72 3،2 ‫الدراسية‬ ‫الفرقة‬ ‫تربية‬ 172 11،1 ‫أولي‬ 12،2 ‫زراعة‬ 35 2،2 ‫ثانية‬ ‫اقتصاد‬ ‫منزلي‬ 322 31،7 ‫ثالثة‬ ‫أدب‬ 127 7،3 ‫رابعة‬ 17،1 ‫حقوق‬ 12 7،2 ‫خامسة‬ 33 ‫تجارة‬ 47 1،2 ‫سادسة‬ 21 ‫خدمة‬ ‫اجتماعية‬ 12 2،7 ‫المجموع‬ 1212 ‫وفنادق‬ ‫سياحة‬ 13 1،2 ‫األسرة‬ ‫أفراد‬ ‫عدد‬ ( 1،776 ** ، 1،611 * * ، 1،799 ** ، 1،719 ** ، 1،601 * )* ‫وهي‬ ‫علىالتوالي،‬ ‫قيم‬ ‫دالة‬ 122،2 ‫الزوجة‬ ‫التنبؤ‬ ‫وإجمالي‬ ‫بيرسون‬ ‫ارتباط‬ ‫معامل‬ ‫قيم‬ ‫بلغت‬ ‫حيث‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫بنجاح‬ 2،2 ‫حقوق‬ ‫ومحور‬ ‫زوجها‬ ‫تجاه‬ ‫الزوجة‬ ‫واجبات‬ ‫ومحور‬ ‫الناجحة‬ ‫األسرة‬ ‫مقومات‬ ‫ومحور‬ ‫الحياة‬ ‫شريك‬ 2،5 ‫م‬ ‫ارتباطية‬ ‫عالقة‬ ‫توجد‬ ‫ًا‬ ‫إحصائي‬ ‫دالة‬ ‫وجبة‬ ‫بعد‬ ‫بين‬ ‫مواصفات‬ ‫محور‬ ‫من‬ ‫وكال‬ ‫الحوار‬ ‫لباقة‬ ‫اختيار‬  25،2 ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫بنجاح‬ ‫التنبؤ‬ ‫إجمالي‬ ‫في‬ ‫الفتاة‬ ‫عليها‬ ‫الحاصلة‬ ‫الدرجة‬ ‫زادت‬ 71،2 ‫متوفي‬ 111 7،2 27 2،2 ‫عمل‬ ‫بدون‬ 21 1،4 573 ‫المجموع‬ 122 ‫الشهري‬ ‫الدخل‬ ‫فئات‬ ‫الحالة‬ ‫من‬ ‫أقل‬ 2222 ‫جنية‬ 221 17،2 ‫مخطوبة‬ 742 34،7 ‫من‬ 2222 ‫حتى‬ ‫من‬ ‫اقل‬ 3222 343 22،7 ‫مخطوبة‬ ‫غير‬ 447 ‫من‬ 3222 ‫حتى‬ ‫من‬ ‫اقل‬ 7222 122 11،2 ‫المجموع‬ 1212 ‫من‬ 7222 ‫حتى‬ ‫من‬ ‫اقل‬ 1222 114 ‫من‬ 1222 ‫حتى‬ ‫من‬ ‫اقل‬ 5222 127 ‫من‬ 5222 ‫حتى‬ ‫من‬ ‫أقل‬ 4222 57 1،7 ‫من‬ 4222 ‫حتى‬ ‫من‬ ‫أقل‬ 7222 22 ‫من‬ 7222 ‫اقل‬ ‫حتى‬ ‫من‬ 2222 21 2222 ‫فأكثر‬ 17 ‫المجموع‬ 2 ‫داللة‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ( 1،12 ) ‫في‬ ‫الفتاة‬ ‫عليها‬ ‫الحاصلة‬ ‫الدرجة‬ ‫زادت‬ ‫كلما‬ ‫أي‬ ‫حل‬ ‫بعد‬ ‫المشكالت‬ 1212 122، ( 1،711 ** ، 1،777 ** ، 1،720 ** ، 1،711 ** ، 1،791 * )* ‫وهي‬ ‫علىالتوالي،‬ ‫قيم‬ ‫ًا‬ ‫إحصائي‬ ‫دالة‬ 7،3 ‫بي‬ ‫ارتباط‬ ‫معامل‬ ‫قيم‬ ‫بلغت‬ ‫حيث‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫بنجاح‬ ‫التنبؤ‬ ‫وإجمالي‬ ‫الزوجة‬ ‫رسون‬ 1،4 ‫حقوق‬ ‫ومحور‬ ‫زوجها‬ ‫تجاه‬ ‫الزوجة‬ ‫واجبات‬ ‫ومحور‬ ‫الناجحة‬ ‫األسرة‬ ‫مقومات‬ ‫ومحور‬ ‫الحياة‬ ‫شريك‬ 2،3  ‫مواصفات‬ ‫محور‬ ‫من‬ ‫وكال‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫بعد‬ ‫بين‬ ‫ًا‬ ‫إحصائي‬ ‫دالة‬ ‫موجبة‬ ‫ارتباطية‬ ‫عالقة‬ ‫توجد‬ ‫اختيار‬ 2،2 ‫األسري‬ ‫الحياة‬ ‫نجاح‬ ‫نسبة‬ ‫زادت‬ ‫المستقبلية‬ ‫ة‬ . 12،5 ‫حياتها‬ ‫شريك‬ ‫وباألخص‬ ‫األخرين‬ ‫مع‬ ‫التفاوض‬ ‫علي‬ ‫الفتاة‬ ‫قدرة‬ ‫زادت‬ ‫كلما‬ ‫أن‬ ‫إلي‬ ‫ذلك‬ ‫ويرجع‬ 122،2 ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫بنجاح‬ ‫التنبؤ‬ ‫إجمالي‬ ‫في‬ ‫الفتاة‬ ‫عليها‬ ‫الحاصلة‬ ‫الدرجة‬ ‫زادت‬ ‫التفاوض‬ ‫بمهارة‬ ‫الوعي‬ 52،2 ‫داللة‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫ًا‬ ‫إحصائي‬ ‫دالة‬ ( 1،12 ) ‫بعد‬ ‫في‬ ‫الفتاة‬ ‫عليها‬ ‫الحاصلة‬ ‫الدرجة‬ ‫زادت‬ ‫كلما‬ ‫أي‬ ‫االجتماعية‬ ‫بيرسون‬ ( 1،279 ** ، 1،721 ** ، 1،711 ** ، 1،260 ** ، 1،707 )** ‫قيم‬ ‫،وهي‬ ‫التوالي‬ ‫علي‬ 122 ‫ارتباط‬ ‫معامل‬ ‫قيم‬ ‫بلغت‬ ‫حيث‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫بنجاح‬ ‫التنبؤ‬ ‫وإجمالي‬ ‫الزوجة‬ ‫حقوق‬ ‫ومحور‬ ‫زوجها‬ 17،5 ‫مواصفات‬ ‫اختيار‬ ‫تجاه‬ ‫الزوجة‬ ‫واجبات‬ ‫ومحور‬ ‫الناجحة‬ ‫األسرة‬ ‫مقومات‬ ‫ومحور‬ ‫الحياة‬ ‫شريك‬ 71،7 ‫وظيفة‬ ‫األسرة‬ ‫وربة‬ ‫رب‬ ‫األسرة‬ ‫رب‬ ‫األسرة‬ ‫ربة‬ ‫العدد‬ ‫النسبة‬ ‫العدد‬ ‫حكومية‬ ‫وظيفة‬ 177 73،1 321 ‫خاص‬ ‫قطاع‬ 112 12،4 75 ‫حرة‬ ‫أعمال‬ 277 12،7 57 ‫على‬ ‫المعاش‬ 154 13،7 37 2،4  ‫محور‬ ‫من‬ ‫وكال‬ ‫التفاوض‬ ‫بمهارة‬ ‫الوعي‬ ‫بعد‬ ‫بين‬ ‫ًا‬ ‫إحصائي‬ ‫دالة‬ ‫موجبة‬ ‫ارتباطية‬ ‫عالقة‬ ‫توجد‬ 1،1 ‫جدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ ( 12 ) ‫يلي‬ ‫ما‬ : 3،4 ** ‫عند‬ ‫دال‬ 2،21 31،5 ‫بنجاح‬ ‫التنبؤ‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ 2،535 ** 2،522 ** 2،432 ** 2،421 ** 2،473 ** ‫المئوية‬ ‫النسبة‬ ‫الزوجة‬ ‫حقوق‬ 2،143 ** 2،522 ** 2،572 ** 2،533 ** 2،524 ** ‫شريك‬ ‫عينة‬ ‫الدراسي‬ ‫ة‬ ‫بأبعادها‬ ‫الفتاة‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارة‬ ‫في‬ ‫األ‬ ‫الحياة‬ ‫بنجاح‬ ‫التنبؤ‬ ‫واستبيان‬ ‫ربعة،‬ ‫بمحاورها‬ ‫األسرية‬ ‫األ‬ ‫لألسرة‬ ‫الشهري‬ ‫الدخل‬ ‫لفئات‬ ً ‫وفقا‬ ‫ربعة‬ . ‫الميدانية‬ ‫الدراسة‬ ‫نتائج‬ ‫أوال‬ : ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫وصف‬ ‫ف‬ ‫بلغت‬ ‫والتي‬ ‫الميدانية‬ ‫الدراسة‬ ‫لعينة‬ ‫وصف‬ ‫يلي‬ ‫يما‬ 2121 ‫مقبلة‬ ‫فتاة‬ ‫على‬ ‫تم‬ ‫الزواج‬ ‫وجدول‬ ‫ٌدفية‬ ‫ص‬ ‫غرضية‬ ‫بطريقة‬ ‫اختيارهن‬ ( 6 ) ‫ذلك‬ ‫يوضح‬ ‫المجموع‬ 1212 122،22 1212 122،22 ‫زوجها‬ ‫تجاه‬ ‫الزوجة‬ ‫واجبات‬ 2،522 ** 2،513 ** 2،522 ** 2،527 ** 2،475 ** : ‫البيانات‬ ‫العدد‬ ‫النسبة‬ ‫المئوية‬ ‫البيانات‬ ‫العدد‬ ‫النسبة‬ ‫تعليم‬ ‫مستوي‬ ‫متوسط‬ ‫حاصل‬ ‫على‬ ‫اإلعدادية‬ 12 7،42 75 ‫يعادلها‬ ‫أو‬ ‫ثانوية‬ ‫شهادة‬ 332 25،15 327 31،77 ‫المتوسط‬ ‫فوق‬ ‫شهادة‬ 272 12،35 252 22،25 ‫تعليم‬ ‫مستوي‬ ‫مرتفع‬ ‫حاصل‬ ‫على‬ ‫جامعي‬ ‫مؤهل‬ 737 31،27 332 ‫عليا‬ ‫دراسات‬ ( ‫ماجيستير‬ ) 25 2،27 31 ‫عليا‬ ‫دراسات‬ ( ‫دكتوراه‬ ) 15 1،27 12 2،25 ‫الناجحة‬ ‫األسرة‬ ‫مقومات‬ 2،517 ** 2،555 ** 2،422 ** 2،427 ** 2،415 ** 2،77 ‫مواصفات‬ ‫اختيار‬ ‫الحياة‬ ‫شريك‬ 2،152 ** 2،522 ** 2،554 ** 2،512 ** 2،425 ** 25،7 ‫بنجاح‬ ‫التنبؤ‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫بمهارة‬ ‫الوعي‬ ‫التفاوض‬ ‫حل‬ ‫المشكالت‬ ‫الحوار‬ ‫لباقة‬ ‫التفاوض‬ ‫المناقشة‬ ‫مهارة‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارة‬ 3،57 ‫األربعة‬ ‫بمحاورها‬ ‫المئوية‬ ‫جدول‬ ( 12 ) ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫بنجاح‬ ‫والتنبؤ‬ ‫األربعة‬ ‫بأبعادها‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارة‬ ‫بين‬ ‫بيرسون‬ ‫ارتباط‬ ‫معامل‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارة‬ ‫من‬
						-----	44 44 49 40 44	-----	

‫كل‬ ‫بين‬ ‫ًا‬ ‫إحصائي‬ ‫دالة‬ ‫موجبة‬ ‫ارتباطية‬ ‫عالقة‬ ‫توجد‬ ‫أنه‬ ‫يتضح‬ ‫سبق‬ ‫مما‬ ‫بأبعادهااألربعة،‬ ‫داللة‬ ‫مستوي‬ ‫عند‬ ‫األربعة‬ ‫بمحاورها‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫بنجاح‬ ‫والتنبؤ‬ 2،21 ‫وبذلك‬ ‫األول‬ ‫الفرض‬ ‫صحة‬ ‫عدم‬ ‫يتحقق‬ .

  
				0303 ‫م‬	4 )	(	‫العدد‬	-	03	‫مجلد‬	-	‫المنزلي‬ ‫االقتصاد‬ ‫مجلة‬
	‫التوالي‬	‫على‬	، 1،216 * )*	1،210 **	‫بيرسون‬ ‫ارتباط‬ ‫اح‬ ‫دالة‬ ‫قيمة‬ ‫وهي‬ ( 1،211 ** ، ‫داللة‬ ‫مستوي‬ ‫عند‬ ً ‫صائيا‬ 1،211 ** ، 1،12 1،211 ** ، .
	2 ‫مناسبة‬ ‫حلول‬ ‫إيجاد‬ ‫ومحاولة‬ ‫للمشكالت‬ ‫الفتاة‬ ‫مواجهة‬ ‫فرص‬ ‫تزيد‬ ‫الفتاة‬ ‫أسرة‬ ‫أفراد‬ ‫عدد‬ ‫بزيادة‬ ‫الثاني‬ ‫الفرض‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫النتائج‬ ‫ذلك‬ ‫يرجع‬ ‫وقد‬ ‫إلى‬ ‫التفاوض‬ ‫ممارسة‬ ‫إمكانية‬ ‫تزيد‬ ‫الفتاة‬ ‫أسرة‬ ‫أفراد‬ ‫عدد‬ ‫بزيادة‬ ‫أنه‬ ‫معهم،‬ ‫لها،‬ ‫أنه‬ ‫كما‬ ‫كما‬ -‫أنه‬ ‫على‬ ‫الثاني‬ ‫الفرض‬ ‫ينص‬ : -" ‫ذا‬ ‫ارتباطية‬ ‫عالقة‬ ‫توجد‬ ‫ال‬ ‫بين‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ت‬ ‫كل‬ ‫ق‬ ‫تزيد‬ ‫الفتاة‬ ‫أسرة‬ ‫أفراد‬ ‫عدد‬ ‫بزيادة‬ ‫أنه‬ ‫لبقة‬ ‫بطريقة‬ ‫والتحاور‬ ‫الجيد‬ ‫النقاش‬ ‫علي‬ ‫درتها‬ . ٍ ‫أفر‬ ‫عدد‬ ‫الدراسية،‬ ‫الفرقة‬ ‫الفتاة،‬ ‫سن‬ ‫من‬ ‫األسرة،ا‬ ‫اد‬ ‫لألب‬ ‫التعليمي‬ ‫لمستوي‬ ‫الدخل‬ ‫فئات‬ ، ‫واألم‬ ‫اختلفت‬ ‫مصطفي‬ ‫دراسة‬ ‫مع‬ ‫النتائج‬ ‫تلك‬ ( 217:1127 ) ‫عالقة‬ ‫وجود‬ ‫النتائج‬ ‫أوضحت‬ ‫حيث‬
	‫الشهري‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارة‬ ‫عن‬ ‫األسرة‬ ‫ربة‬ ‫ومعلومات‬ ‫األبناء‬ ‫عدد‬ ‫بين‬ ‫سالبة‬ ‫ارتباطية‬ ‫األربعة‬ ‫بأبعادها‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارة‬ ‫وبين‬ ." ‫متوسط‬ ‫بين‬ ‫بيرسون‬ ‫ارتباط‬ ‫معامل‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬ ً ‫إحصائيا‬ ‫الفرض‬ ‫صحة‬ ‫من‬ ‫وللتحقق‬ ‫واتجاه‬ ‫نحو‬ ‫األسرة‬ ‫ربة‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارة‬ .
	‫في‬ ‫الدراسة‬ ‫عينة‬ ‫درجات‬ ‫دراسة‬ ‫مع‬ ‫النتائج‬ ‫تلك‬ ‫اتفقت‬ ‫بينما‬ ‫لألب‬ ‫التعليمي‬ ‫األسرة،المستوي‬ ‫أفراد‬ ‫عدد‬ ‫الدراسية،‬ ‫الفرقة‬ ‫الفتاة،‬ ‫سن‬ ‫مصطفي‬ ( 217:1127 ) ‫عالقة‬ ‫وجود‬ ‫النتائج‬ ‫أوضحت‬ ‫حيث‬
	‫الشهري‬ ‫الدخل‬ ‫فئات‬ ، ‫واألم‬ ‫األسرة‬ ‫ربة‬ ‫وعي‬ ‫وإجمالي‬ ‫التفاوض‬ ‫لمهارة‬ ‫األسرة‬ ‫ربة‬ ‫وممارسة‬ ‫األبناء‬ ‫عدد‬ ‫بين‬ ‫موجبة‬ ‫ارتباطية‬ ‫األربعة‬ ‫بأبعادها‬ ‫التفاوض‬ ‫ومهارة‬ .
	‫الدراسة‬ ‫متغيرات‬ ‫وبعض‬		‫األربعة‬ ‫بأبعادها‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارة‬ ‫بين‬ ‫بيرسون‬ ‫ارتباط‬ ‫معامل‬	‫جدول‬ ( 11 ) ‫التفاوض‬ ‫بمهارة‬ .
	‫مهارة‬ ‫المتغيرات‬ ‫التفاوض‬ ‫عامر‬ ‫دراسة‬ ‫مع‬ ‫النتائج‬ ‫تلك‬ ‫ايضا‬ ‫واتفقت‬ ‫بمهارة‬ ‫الوعي‬ ‫التفاوض‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ( 09:1112 ‫الحوار‬ ‫لباقة‬ ) ‫تشير‬ ‫والتي‬ ‫المناقشة‬ ‫إلى‬ ‫وإدار‬ ‫األبناء‬ ‫عدد‬ ‫بين‬ ‫إحصائيا‬ ‫ة‬ ‫األزمات‬ . ‫الفتاة‬ ‫سن‬ 2،277 ** 2،221 ** 2،272 ** 2،121 ** ‫دالة‬ ‫عالقة‬ ‫وجود‬ ‫مهارة‬ ‫التفاوض‬ 2،123  ‫توجد‬ ‫ال‬ ‫عالقة‬ ‫بين‬ ‫ارتباطية‬ ‫حل‬ ‫وبعد‬ ‫التفاوض‬ ‫بمهارة‬ ‫الوعي‬ ‫بعد‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫وبين‬ ‫األب‬ ‫تعليم‬ ‫مستوي‬ ** ‫الدراسية‬ ‫الفرقة‬ 2،211 2،221 2،221 2،272 ‫مهارة‬ ‫وإجمالي‬ ‫المناقشة‬ ‫وبعد‬ ‫الحوار‬ ‫لباقة‬ ‫وبعد‬ ‫المشكالت‬ ‫حيث‬ ‫التفاوض‬ ‫ارتباط‬ ‫معامل‬ ‫قيم‬ ‫كانت‬ 2،217 ‫األسرة‬ ‫أفراد‬ ‫عدد‬ 2،177 ** 2،172 ** 2،122 ** 2،123 ** 2،174 ** ‫األب‬ ‫تعليم‬ ‫مستوي‬ 2،212 2،217 2،277 -2،233 ‫بيرسون‬ ( 1،129 ، 1،121 ، 1،112 ، -1،100 ، 1،122 ) ‫على‬ ‫غير‬ ‫قيم‬ ‫وهي‬ ‫التوالي‬ ‫دالة‬ ً ‫احصائيا‬ . 2،211 ‫األم‬ ‫تعليم‬ ‫مستوي‬ -2،272 -2،211 -2،214 -2،252 * -2،274 ‫الشهري‬ ‫الدخل‬ ‫فئات‬ -2،121 ** -2،114 ** -2،222 ** -2،117 ** -2،133 **  ‫ارتباط‬ ‫معامل‬ ‫قيمة‬ ‫كانت‬ ‫حيث‬ ‫المناقشة‬ ‫بعد‬ ‫وبين‬ ‫األم‬ ‫تعليم‬ ‫مستوى‬ ‫بين‬ ‫سالبة‬ ‫ارتباطية‬ ‫عالقة‬ ‫توجد‬ ‫بيرسون‬ ( -1،171 )* ‫داللة‬ ‫مستوي‬ ‫عند‬ ً ‫احصائيا‬ ‫دالة‬ ‫قيمة‬ ‫وهي‬ 1،12 ، ‫عالقة‬ ‫توجد‬ ‫ال‬ ‫بينما‬
	** ‫وبع‬ ‫التفاوض‬ ‫بمهارة‬ ‫الوعي‬ ‫بعد‬ ‫من‬ ً ‫وكل‬ ‫األم‬ ‫تعليم‬ ‫مستوي‬ ‫بين‬ ‫ارتباطية‬ ‫عند‬ ‫دال‬ 2،21 * ‫عند‬ ‫دال‬ 2،21 ‫وبعد‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫د‬
	‫جدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ ‫حل‬ ‫وبعد‬ ‫التفاوض‬ ‫بمهارة‬ ‫الوعي‬ ‫بعد‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫وبين‬ ‫الفتاة‬ ‫سن‬ ‫بين‬ ‫موجبة‬ ‫ارتباطية‬ ‫عالقة‬ ‫توجد‬ ( 11 ) ‫يلي‬ ‫ما‬ : ‫بيرسون‬ ‫ارتباط‬ ‫معامل‬ ‫قيم‬ ‫كانت‬ ‫حيث‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارة‬ ‫وإجمالي‬ ‫الحوار‬ ‫لباقة‬ ( -1،111 ، -1،122 ، -1،126 ، -1،116 ) ‫على‬ ً ‫احصائيا‬ ‫دالة‬ ‫غير‬ ‫قيم‬ ‫وهي‬ ‫التوالي‬ .	
	‫بيرسون‬ ‫ارتباط‬ ‫معامل‬ ‫قيم‬ ‫كانت‬ ‫حيث‬ ‫المناقشة‬ ‫وبعد‬ ‫الحوار‬ ‫لباقة‬ ‫وبعد‬ ‫المشكالت‬ 1،192 ** ، 1،129 ** ، 1،212 ** ، 1،210 )** ‫على‬ ‫اختلفت‬ ‫مصطفي‬ ‫دراسة‬ ‫مع‬ ‫النتائج‬ ‫تلك‬ ( 217:1127 ) ‫عالقة‬ ‫وجود‬ ‫النتائج‬ ‫أوضحت‬ ‫حيث‬ ( 1،121 ** ، ‫عند‬ ً ‫احصائيا‬ ‫دالة‬ ‫قيمة‬ ‫وهي‬ ‫التوالي‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫موجبة‬ ‫ارتباطية‬ ‫بين‬ ‫إحصائية‬ ( ‫األسرة‬ ‫ربة‬ ‫تعليم‬ ‫مستوى‬ ) ‫مهارة‬ ‫عن‬ ‫األسرة‬ ‫ربة‬ ‫ومعلومات‬
	1،12 . ‫عند‬ ‫التفاوض‬ ‫بمهارة‬ ‫األسرة‬ ‫ربة‬ ‫وعي‬ ‫وإجمالي‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارة‬ ‫نحو‬ ‫األسرة‬ ‫ربة‬	‫داللة‬ ‫مستوي‬ ‫التفاوض‬ ‫واتجاه‬
	‫خبرات‬ ‫واكتسبت‬ ‫أكثر‬ ‫حياتية‬ ‫بتجارب‬ ‫مرت‬ ‫كلما‬ ‫سنها‬ ‫زاد‬ ‫كلما‬ ‫الفتاة‬ ‫أن‬	‫إلى‬	‫ذلك‬ ‫يرجع‬ ‫وقد‬ ‫دالله‬ ‫مستوى‬ ( 1،12 .)
	‫قدرة‬ ‫أكثر‬ ‫كانت‬ ‫وبالتالي‬ ‫وعيها‬ ‫كما‬ ‫اختلفت‬ ‫المشهراوي‬ ‫دراسة‬ ‫على‬ ( 200:1117 ‫األمور‬ ‫في‬ ‫حياتها‬ ‫شريك‬ ‫وباألخص‬ ‫األخرين‬ ‫مع‬ ‫التفاوض‬ ) ‫المنخفض‬ ‫التعليمي‬ ‫المستوى‬ ‫أن‬ ‫تبين‬ ‫والتي‬	‫وازداد‬
	‫كماأنه‬ ‫الحياتية،‬ ‫سلبيا‬ ‫أثرا‬ ‫له‬ ‫وكان‬ ‫للمفاوضين‬ ‫قدرتها‬ ‫تزيد‬ ‫الفتاة‬ ‫سن‬ ‫بزيادة‬ ‫على‬ ‫التفاوض‬ ‫عملية‬ ‫إنجاح‬ ‫على‬ ‫بعقالنية‬ ‫معها‬ ‫والتعامل‬ ‫حدوثها‬ ‫وتجنب‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ . ‫لبقة‬ ‫بطريقة‬ ‫األخرين‬ ‫مع‬ ‫التحاور‬ ‫ألهمية‬ ً ‫تقديرا‬ ‫أكثر‬ ‫أصبحت‬ ‫الفتاة‬ ‫سن‬ ‫بزيادة‬ ‫أنه‬ ‫كما‬ ‫قبل،‬ ‫من‬ ‫أكثر‬  ‫وبعد‬ ‫التفاوض‬ ‫بمهارة‬ ‫الوعي‬ ‫بعد‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫وبين‬ ‫الشهري‬ ‫الدخل‬ ‫فئات‬ ‫بين‬ ‫سالبة‬ ‫ارتباطية‬ ‫عالقة‬ ‫توجد‬
	‫معامل‬ ‫قيم‬ ‫كانت‬	‫أنه‬ ‫وكما‬ ‫وإ‬ ‫المناقشة‬ ‫وبعد‬ ‫الحوار‬ ‫لباقة‬ ‫وبعد‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫بطريقة‬ ‫األخرين‬ ‫مع‬ ‫النقاش‬ ‫علي‬ ‫قادرة‬ ‫أصبحت‬ ‫الفتاة‬ ‫سن‬ ‫بزيادة‬ ‫مهارة‬ ‫جمالي‬ ‫حيث‬ ‫التفاوض‬ ‫أفضل‬ .
	‫مصطفي‬ ‫دراسة‬ ‫مع‬ ‫النتائج‬ ‫تلك‬ ‫واتفقت‬ ( 217:1127 ) ‫ارتباطية‬ ‫التفاوض‬ ‫بمهارة‬ ‫األسرة‬ ‫ربة‬ ‫وعي‬ ‫وإجمالي‬ ‫األسرة‬ ‫ربة‬ ‫سن‬ ‫بين‬ ‫موجبة‬ ‫عالقة‬ ‫وجود‬ ‫إلي‬ ‫النتائج‬ ‫أوضحت‬ ‫حيث‬ . ‫بيرسون‬ ‫ارتباط‬ ( -1،212 ** ، -1،226 ** ، -1،199 * * ، -1،222 ** ، -1،200 * )* ‫على‬ ‫داللة‬ ‫مستوي‬ ‫عند‬ ً ‫احصائيا‬ ‫دالة‬ ‫وهيقيم‬ ‫التوالي‬ 1،12 .
	‫كما‬ ‫لألنظمة‬ ‫دعما‬ ‫أقل‬ ً ‫تعليما‬ ‫واألقل‬ ً ‫سنا‬ ‫األصغر‬ ‫األشخاص‬ ‫اختلفت‬ ‫دراسة‬ ‫مع‬ ‫النتائج‬ ‫تلك‬ Cockburn ، Orbie ‫االجتماعية‬ ( 138 :1991 ) ‫عرضة‬ ‫وأكثر‬ ‫أن‬ ‫بينت‬ ‫والتي‬ ‫لألزمات‬ ‫ما‬ ‫يتضح‬
										‫والمشكالت‬ .
	‫عالقة‬ ‫وجود‬ ‫النتائج‬ ‫أوضحت‬ ‫حيث‬	‫مصطفي‬ ‫دراسة‬ ‫مع‬ ‫النتائج‬ ‫تلك‬ ( 217:1127 )	‫اختلفت‬	‫كما‬
				‫التفاوض‬ ‫مهارة‬ ‫نحو‬ ‫األسرة‬ ‫ربة‬ .	‫واتجاه‬	‫األسرة‬ ‫ربة‬ ‫سن‬ ‫بين‬ ‫سالبة‬ ‫ارتباطية‬
	‫حل‬ ‫وبعد‬ ‫التفاوض‬ ‫بمهارة‬ ‫الوعي‬ ‫بعد‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫وبين‬ ‫الدراسية‬ ‫الفرقة‬ ‫بين‬ ‫ارتباطية‬ ‫عالقة‬	‫توجد‬ ‫ال‬	
	‫ارتباط‬ ‫معامل‬ ‫قيم‬ ‫كانت‬ ‫حيث‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارة‬ ‫وإجمالي‬ ‫المناقشة‬ ‫وبعد‬ ‫الحوار‬ ‫لباقة‬ ‫وبعد‬ ‫المشكالت‬
	‫دالة‬ ‫غير‬ ‫قيم‬ ‫وهي‬ ‫التوالي‬	‫على‬	1،121 )	1،111 ،	1،112 ،	1،112 ،	( 1،122 ،	‫بيرسون‬ ً ‫احصائيا‬ .
	‫وبعد‬ ‫التفاوض‬ ‫بمهارة‬ ‫الوعي‬ ‫بعد‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫وبين‬ ‫األسرة‬ ‫أفراد‬ ‫عدد‬ ‫بين‬ ‫موجبة‬ ‫ارتباطية‬ ‫عالقة‬	‫توجد‬	
	‫معامل‬ ‫قيم‬ ‫كانت‬ ‫حيث‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارة‬ ‫وإجمالي‬ ‫المناقشة‬ ‫وبعد‬ ‫الحوار‬ ‫لباقة‬ ‫وبعد‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬
										-	43	-

‫سبق‬ ‫مما‬ ‫يلي‬ : - ‫أ‬ - ‫وبين‬ ‫األسرة‬ ‫أفراد‬ ‫وعدد‬ ‫الفتاة‬ ‫سن‬ ‫بين‬ ‫احصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫موجبة‬ ‫ارتباطية‬ ‫عالقة‬ ‫وجود‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارة‬ ‫األربعة‬ ‫بأبعادها‬ ‫دالله‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ 2،21 . ‫ب‬ - ‫مهارة‬ ‫وبين‬ ‫الشهري‬ ‫الدخل‬ ‫فئات‬ ‫بين‬ ‫احصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫سالبة‬ ‫ارتباطية‬ ‫عالقة‬ ‫وجود‬ ‫داللة‬ ‫مستوي‬ ‫بأبعادهاألربعةعند‬ ‫التفاوض‬ 2،21 . ‫ج‬ - ‫األب‬ ‫تعليم‬ ‫ومستوي‬ ‫الدراسية‬ ‫الفرقة‬ ‫بين‬ ‫احصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫ارتباطية‬ ‫عالقة‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارة‬ ‫وبين‬ ‫األم‬ ‫تعليم‬ ‫ومستوي‬ ‫األربعة‬ ‫بأبعادها‬ . ‫الفرض‬ ‫صحة‬ ‫يتحقق‬ ‫وبذلك‬ ً ‫جزئيا‬ ‫الثاني‬ . 3 - ‫الثالث‬ ‫الفرض‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫النتائج‬

  
												0303 ‫م‬	4 )	(	‫العدد‬	-	03	‫مجلد‬	-	‫المنزلي‬ ‫االقتصاد‬ ‫مجلة‬
	‫سن‬	‫بين‬	‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫ارتباطية‬ ‫عالقة‬ ‫توجد‬ ‫ال‬	-"	:	‫أنه‬	‫على‬ ‫الثالث‬ ‫الفرض‬ ‫ينص‬
	‫الشهري‬ ‫الدخل‬ ‫فئات‬ ‫واألم،‬ ‫ألب‬	‫ل‬ ‫التعليمي‬	‫المستوي‬ ‫األسرة،‬	‫أفراد‬ ‫عدد‬ ‫الدراسية،‬ ‫الفرقة‬ ‫الفتاة،‬
	‫الفرقة‬ ‫لفتاة،‬	‫ا‬ ‫سن‬	‫األربعة‬ ‫بمحاورها‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫بنجاح‬ ‫التنبؤ‬ ‫بيرسون‬ ‫ارتباط‬ ‫معامل‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬ ً ‫إحصائيا‬ ‫الفرض‬ ‫صحة‬ ‫من‬ ‫وللتحقق‬ ."	‫وبين‬
	‫التنبؤ‬ ‫وبين‬ ‫الشهري‬ ‫الدخل‬ ‫فئات‬ ‫واألم،‬ ‫لألب‬ ‫التعليمي‬ ‫المستوي‬ ‫األسرة،‬ ‫أفراد‬ ‫عدد‬ ‫الدراسية،‬
												‫األربعة‬ ‫بمحاورها‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫بنجاح‬
	‫متغيرات‬ ‫وبعض‬	‫األربعة‬ ‫بمحاورها‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫بنجاح‬ ‫التنبؤ‬ ‫بين‬ ‫بيرسون‬ ‫ارتباط‬ ‫معامل‬	‫جدول‬ ( 12 )
												‫الدراسة‬
	‫بنجاح‬ ‫التنبؤ‬ ‫الحياة‬ ‫األسرية‬				‫حقوق‬ ‫الزوجة‬	‫واجبات‬ ‫تجاه‬ ‫الزوجة‬ ‫زوجها‬	‫مقومات‬ ‫األسرة‬ ‫الناجحة‬	‫مواصفات‬ ‫اختيار‬ ‫شريك‬ ‫الحياة‬	‫بنجاح‬ ‫التنبؤ‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫المتغيرات‬
	**	2،132		**	2،137	**	2،122	**	2،171	**	2،171	‫الفتاة‬ ‫سن‬
	2،251 *			2،212 *	2،231	2،243 *	**	2،247	‫الدراسية‬ ‫الفرقة‬
	**	2،147		**	2،127	**	2،177	**	2،151	**	2،154	‫األسرة‬ ‫أفراد‬ ‫عدد‬
	2،214				2،217	-2،32	2،212	2،237	‫األب‬ ‫تعليم‬ ‫مستوي‬
	-2،271			-2،225	**	-2،221	-2،237	-2،217	‫األم‬ ‫تعليم‬ ‫مستوي‬
	**	-2،171		**	-2،174	**	-2،141	**	-2،175	**	-2،144	‫الشهري‬ ‫الدخل‬ ‫فئات‬
												2،21	* ‫عند‬ ‫دال‬	2،21	‫عند‬ ‫دال‬	**
												‫يلي‬ ‫ما‬	12 )	‫جدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ (
	‫الحياة‬	‫شريك‬	‫اختيار‬	‫مواصفات‬ ‫محور‬ ‫من‬ ‫وكل‬ ‫الفتاة‬ ‫سن‬ ‫بين‬ ‫موجبة‬ ‫ارتباطية‬ ‫عالقة‬ ‫توجد‬	
	‫حقوق‬ ‫ومحور‬	‫زوجها‬ ‫تجاه‬ ‫الزوجة‬	‫واجبات‬ ‫ومحور‬	‫الناجحة‬ ‫األسرة‬	‫مقومات‬ ‫ومحور‬
	‫بيرسون‬ ‫ارتباط‬ ‫معامل‬ ‫قيم‬ ‫كانت‬ ‫حيث‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫بنجاح‬ ‫التنبؤ‬ ‫وإجمالي‬ ‫الزوجة‬
	‫دالة‬ ‫قيمة‬ ‫وهي‬ ‫التوالي‬	‫على‬	1،209 * *	،	1،201 **	،	1،212 ** ‫داللة‬ ‫مستوي‬ ‫عند‬ ً ‫احصائيا‬ ، 1،212 ** ، 1،211 ** 1،12 .
	‫مواصفات‬ ‫ومحور‬ ‫الدراسية‬ ‫الفرقة‬ ‫بين‬ ‫موجبة‬ ‫ارتباطية‬ ‫عالقة‬ ‫توجد‬ ‫بيرسون‬ ‫ارتباط‬ ‫معامل‬ ‫قيمة‬ ‫كانت‬ ‫حيث‬ 1،161 ** ‫مستوي‬ ‫عند‬ ً ‫احصائيا‬ ‫دالة‬ ‫قيمة‬ ‫وهي‬ ‫اختيار‬ ‫الحياة‬ ‫شريك‬	
	‫األسرة‬	‫مقومات‬ ‫ومحور‬	‫الدراسية‬ ‫الفرقة‬ ‫بين‬ ‫موجبة‬ ‫ارتباطية‬ ‫عالقة‬ ‫وتوجد‬ ،	1،12	‫داللة‬
	‫الناجحة‬ ‫بيرسون‬ ‫ارتباط‬ ‫حقوق‬ ‫ومحور‬ 1،160 ‫معامل‬ ‫قيم‬ ‫كانت‬ ‫حيث‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫بنجاح‬ ‫التنبؤ‬ ‫وإجمالي‬ ‫الزوجة‬ * ، 1،129 * ، 1،172 * ‫عند‬ ً ‫احصائيا‬ ‫دالة‬ ‫قيمة‬ ‫وهي‬ ‫التوالي‬ ‫علي‬
	‫واجبات‬ ‫ومحور‬		‫و‬ ‫الدراسية‬ ‫الفرقة‬ ‫بين‬ ‫ارتباطية‬ ‫عالقة‬ ‫توجد‬ ‫ال‬ ‫،بينما‬	1،12	‫داللة‬ ‫مستوي‬
	‫دالة‬ ‫غير‬ ‫قيمة‬ ‫وهي‬	1،102	‫بيرسون‬ ‫ارتباط‬ ‫معامل‬ ‫قيمة‬ ‫كانت‬ ‫حيث‬ ‫زوجها‬ ‫تجاه‬ ‫الزوجة‬ ً ‫احصائيا‬ .
	‫اختيار‬		‫مواصفات‬ ‫محور‬ ‫من‬ ‫وكل‬ ‫األسرة‬ ‫أفراد‬ ‫د‬	‫عد‬ ‫بين‬ ‫موجبة‬ ‫ارتباطية‬ ‫عالقة‬ ‫توجد‬	
	‫زوجها‬ ‫تجاه‬ ‫الزوجة‬	‫واجبات‬ ‫ومحور‬	‫الناجحة‬ ‫األسرة‬	‫مقومات‬ ‫ومحور‬ ‫الحياة‬	‫شريك‬
	‫ارتباط‬ ‫معامل‬ ‫قيم‬ ‫كانت‬ ‫حيث‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫بنجاح‬ ‫التنبؤ‬ ‫وإجمالي‬ ‫الزوجة‬	‫حقوق‬ ‫ومحور‬
	‫هي‬	‫و‬ ‫التوالي‬	‫على‬	**	1،261	،	**	1،212	،	‫بيرسون‬ ‫داللة‬ ‫مستوي‬ ‫عند‬ ً ‫احصائيا‬ ‫دالة‬ ‫قيمة‬ 1،276 ** ، 1،272 ** ، 1،222 1،12 ** .
	‫شريك‬	‫اختيار‬	‫مواصفات‬ ‫محور‬ ‫من‬ ‫وكل‬ ‫األب‬ ‫تعليم‬ ‫مستوي‬	‫بين‬ ‫ارتباطية‬	‫عالقة‬	‫توجد‬ ‫ال‬	
	‫ومحور‬		‫زوجها‬ ‫تجاه‬ ‫الزوجة‬	‫واجبات‬ ‫ومحور‬	‫الناجحة‬ ‫األسرة‬	‫مقومات‬ ‫ومحور‬ ‫الحياة‬
	‫حقوق‬ 1،101 ‫بيرسون‬ ‫ارتباط‬ ‫معامل‬ ‫قيم‬ ‫كانت‬ ‫حيث‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫بنجاح‬ ‫التنبؤ‬ ‫وإجمالي‬ ‫الزوجة‬ ، 1،121 ، -1،01 ، 1،121 ، 1،126 ‫على‬ ً ‫احصائيا‬ ‫دالة‬ ‫غير‬ ‫قيمة‬ ‫وهي‬ ‫التوالي‬ .
	‫تعليم‬ ‫مستوي‬ ‫بين‬ ‫سالبة‬ ‫ارتباطية‬ ‫عالقة‬ ‫توجد‬ ‫ارتباط‬ ‫معامل‬ ‫قيمة‬ ‫كانت‬ ‫بيرسون‬ -1،192 ‫واجبات‬ ‫ومحور‬ ‫األم‬ ** ‫داللة‬ ‫مستوي‬ ‫عند‬ ً ‫احصائيا‬ ‫دالة‬ ‫قيمة‬ ‫وهي‬ ‫حيث‬ ‫زوجها‬ ‫تجاه‬ ‫الزوجة‬	
	‫مواصفات‬ ‫محور‬ ‫من‬ ‫وكل‬ ‫األم‬ ‫تعليم‬ ‫مستوي‬	‫بين‬ ‫ارتباطية‬	‫عالقة‬	‫توجد‬ ‫ال‬	‫بينما‬ ،	1،12
												-	44	-

-


‫الخامس‬ ‫الفرض‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫النتائج‬


Abstract

The current study aimed to identify the nature of the relationship between negotiation skill in its four dimensions (Awareness of negotiating skill ,solve problems, for the dialogue package, and discussion ) and the prediction of success of family life in its four axes (life partner selection specifications, the ingredients for successful family , duties of wife towards her husband , and rights of wife. I have a sample of girls who are about to get married, and some social and economic variables for the girl and her family (the age of girl, school age group, numbers of family members, level of father's education and level of mother's education and monthly income groups ) studying the difference between students of scientific and theoretical specializations in each of the four dimensional negotiation skill and the prediction of success of family life in its four axes according to monthly income groups for family . 
The current study followed Descriptive analytical method , where a questionnaire on negotiation skill was prepared and a questionnaire on predicting the success of family life . I have a sample of girls who are about to get married , and the questionnaire was applied to a sample of girls coming to marriage who are chosen in purely coincidental way consisting of 1250 girls from Menoufia governate from different social and economic levels .The results indicates that there is a positive correlation statistically significant between each of the four dimensional negotiation skill and the prediction of success of family life in its four axes at the level of significance 0,01 . there is a positive correlation relationship with statistically significant between each of the girl's age and the number of family members and between each of the four dimensional negotiation skill and the prediction of success of family life in its four axes at the level of significance 0,01 . there is a negative relationship statistical significance between categories of monthly income each of the four dimensional negotiation skill and the prediction of success of family life in its four axes at the level of significance 0,01 . The absence of a statistically significant correlation between level of father's education and level of mother's education between each of the four dimensional negotiation skill and the prediction of success of family life in its four axes . The absence of a statistically significant differences between the average scores of female students in scientific and theoretical specializations in each of the four dimensional negotiation skill and the prediction of success of family life in its four axes. There is a statistically significant difference between the girls in the study sample in each of the four dimensional negotiation skill and the prediction of success of family life in its four axes according to the categories of his family's monthly income , at the level of significance 0,01 for the categories of his family's monthly income from 2000 pound even less 3000 . 
The study presented a set of recommendations, the most important of which was the preparation of an awareness program in the various media through specialists from family and psychological sociology professors and specialists in home management and family relations for girls who are going to marry to educate them how to build a successful family and resort to constructive dialogue in all affairs of her life to reduce the severity of her negative emotions and help them find alternative negotiating strategies to calm their emotions with others Key Words : negotiation skill , success of family life , girls who are about to get married.
‫المنزلي‬ ‫االقتصاد‬ ‫مجلة‬ -‫مجلد‬ 03 -‫العدد‬ ( 4 ) 0303 ‫م‬ -93 -‫مهارة‬ ‫الفتيات‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫لدي‬ ‫األسرية‬ ‫الحياة‬ ‫بنجاح‬ ‫بالتنبؤ‬ ‫وعالقتها‬ ‫التفاوض‬ ‫الزواج‬ ‫علي‬ ‫المقبالت‬ ‫نوفل‬ ‫علي‬ ‫محمود‬ ‫ربيع‬