ادمان الانترنت وعلاقته بالتسرب الدراسي لدى طلبة المرحلة الثانوية

Keywords: 

This research aims at investigating 1-the level of internet addiction among secondary students. 
2-the level of the secondary students' school dropout. 

3-

the relationship between dropout among secondary school students and their internet addiction. The researchers adopted the arbitrary class method in choosing the sample of the study. To achieve the purposes of the study, (450) male and female secondary students were chosen for the sample of the research from Baghdadi-Anbar. The researchers adopted Arnot's (2007) measure of internet addiction which contains (60) paragraphs, and Harith's (2017) dropout measure which consists (30) paragraphs. After achieving the validity and stability of the two variables, the researchers applied the scales on the sample and analyzed the statistical data the (SPSS). The research concluded that: 1-the secondary students have an average level of internet addiction. 
2 -the students have an average level of dropout. 
3 -there is a relationship between internet addiction and school dropout of the sample studied. According to the research results, the researchers recommended a number of recommendations and suggestions. 


‫الكمية‬ ‫بالجرجة‬ ‫الفقرة‬ ‫درجة‬ ‫عالقة‬ . ‫ب‬ ‫تحجيج‬

  ‫ه‬ ‫آثار‬ ‫تقترخ‬ ‫ال‬ ‫بؾي‬ ‫تخ‬ ‫اىجار‬ ‫كؾنيا‬ ‫التعميسية‬ ‫العسمية‬ ‫اجو‬ ‫تؾ‬ ‫التي‬ ‫اآلفات‬ ‫اخظخ‬ ‫مؽ‬ ‫التدخب‬ ‫عاىخ‬ ‫تعتبخ‬ ‫عمى‬ ‫البظالة‬ ‫و‬ ‫الجيل‬ ‫و‬ ‫االمية‬ ‫معجالت‬ ‫يج‬ ‫تد‬ ‫فيي‬ , ‫السجتسع‬ ‫احي‬ ‫نؾ‬ ‫جسيع‬ ‫الى‬ ‫يتعجى‬ ‫بل‬ ‫فحدب‬ ‫التالميح‬ ‫ة‬ ‫خظيخ‬ ‫اىخ‬ ‫عؾ‬ ‫وتفخز‬ ‫الغيخ‬ ‫عمى‬ ‫االعتساد‬ ‫يج‬ ‫وتد‬ , ‫السجتسع‬ ‫و‬ ‫لمفخد‬ ‫االنتاجية‬ ‫و‬ ‫االقترادية‬ ‫البشية‬ ‫وتزعف‬ ‫السذ‬ ‫حجؼ‬ ‫يادة‬ ‫ز‬ ‫الى‬ ‫يؤدي‬ ‫مسا‬ ‫السبكخ‬ ‫اج‬ ‫الدو‬ ‫ة‬ ‫وعاىخ‬ ‫استغالليؼ‬ ‫و‬ ‫االطفال‬ ‫كيسالة‬ ‫اف‬ ‫كانحخ‬ ‫االجتساعية‬ ‫كالت‬ ‫ضعف‬ ‫الى‬ ‫يؤدي‬ ‫ه‬ ‫بجور‬ ‫وىحا‬ ‫يؽ‬ ‫االخخ‬ ‫مستمكات‬ ‫عمى‬ ‫االعتجاء‬ ‫و‬ ‫يسة‬ ‫الجخ‬ ‫انتذار‬ ‫و‬ ‫الؾعي‬ ‫انعجام‬ ‫و‬ ‫االطفال‬ ‫االخخى‬ ‫السجتسعات‬ ‫عؽ‬ ‫السجتسع‬ ‫يتأخخ‬ ‫ائيؼ‬ ‫وآر‬ ‫ومعتقجاتيؼ‬ ‫افكارىؼ‬ ‫في‬ ‫الفئتيؽ‬ ‫ىاتيؽ‬ ‫بيؽ‬ (White & Kelly,2010,235 ‫كالؾضع‬ ‫ة‬ ‫باألسخ‬ ‫الستعمقة‬ ‫امل‬ ‫العؾ‬ ‫مؽ‬ ‫بعجد‬ ‫تبط‬ ‫تخ‬ ‫التدخب‬ ‫اسباب‬ ‫ان‬ ‫اسات‬ ‫الجر‬ ‫مؽ‬ ‫العجيج‬ ‫اعيخت‬ ‫و‬ ‫وتحري‬ , ‫قي‬ ‫العخ‬ ‫و‬ ‫االجتساعي‬ ‫امل‬ ‫وعؾ‬ ‫االقترادي‬ ‫الؾضع‬ ‫و‬ , ‫احج‬ ‫الؾ‬ ‫السعيل‬ ‫ذات‬ ‫االسخ‬ ‫و‬ ‫العمسي‬ ‫االشقاء‬ ‫ل‬ ‫ىؼ‬ ‫اسي‬ ‫الجر‬ ‫التحريل‬ ‫الستجني‬ ‫فالظمبة‬ ‫الدابق‬ ‫السجرسي‬ ‫الظالب‬ ‫كأداء‬ ‫السجرسة‬ ‫في‬ ‫الفخد‬ ‫بة‬ ‫بتجخ‬ ‫تبظة‬ ‫مخ‬ ‫اخخى‬ ‫عمى‬ ‫االدمان‬ ‫ة‬ ‫دائخ‬ ‫في‬ ‫وقع‬ ‫اذا‬ ‫اليؾمي‬ ‫الؾعيفي‬ ‫داءه‬ ‫الفئات‬ ‫اكثخ‬ ‫مؽ‬ ‫الذباب‬ ‫و‬ ‫اىقيؽ‬ ‫السخ‬ ‫و‬ ‫االطفال‬ ‫ويعتبخ‬ , ‫الكامل‬ ‫التعمق‬ ‫مؽ‬ ‫اصمة‬ ‫متؾ‬ ‫اشيخ‬ ‫ستة‬ ‫لسجة‬ ‫نت‬ ‫االنتخ‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫عمى‬ ‫ا‬ ‫وتأسيد‬ ‫بعج‬ ‫ازدادت‬ ‫التدخب‬ ‫مذكمة‬ ‫فان‬ ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫مؽ‬ ‫التدخب‬ ‫ندبة‬ ‫عمى‬ ‫االطالع‬ ‫خالل‬ ‫ومؽ‬ ‫يقزؾن‬ ‫اد‬ ‫االفخ‬ ‫يجعل‬ ‫مسا‬ ‫نقظة‬ ‫ابعج‬ ‫الى‬ ‫نت‬ ‫االنتخ‬ ‫شبكة‬ ‫ووصؾل‬ ‫االجتساعي‬ ‫اصل‬ ‫التؾ‬ ‫اقع‬ ‫مؾ‬ ‫عمى‬ ‫االنفتاح‬ ‫مشيا‬ ‫الشفؾر‬ ‫و‬ ‫السجرسة‬ ‫عؽ‬ ‫اليؾ‬ ‫و‬ ‫االجتساعي‬ ‫اصل‬ ‫التؾ‬ ‫اقع‬ ‫مؾ‬ ‫عمى‬ ‫الترفح‬ ‫في‬ ‫طؾيمة‬ ‫اوقات‬ ‫حجيثة‬ ‫وسائل‬ ‫استخجام‬ ‫الى‬ ‫السجتسعات‬ ‫دفع‬ ‫الحياة‬ ‫وتعقج‬ ‫التكشمؾجي‬ ‫التقجم‬ ‫و‬ ‫لمدكان‬ ‫ايج‬ ‫الستد‬ ‫الشسؾ‬ ‫ان‬ ‫االلكتخونية‬ ‫العالقات‬ ‫شبكة‬ ‫ىي‬ ‫الؾسائل‬ ‫ىحه‬ ‫ضسؽ‬ ‫ومؽ‬ ‫اصل‬ ‫التؾ‬ ‫و‬ ‫لالترال‬ ‫امكانية‬ ‫تؾفخ‬ ‫حيث‬ ‫نت‬ ‫االنتخ‬ ‫وصؾلو‬ ‫ألي‬ ‫ا‬ ‫اخحو‬ ‫نت‬ ‫االنتخ‬ ‫مدتخجمي‬ ‫بعض‬ ‫ان‬ ‫لحلػ‬ , ‫اخخ‬ ‫انجاز‬ ‫اي‬ ‫شأن‬ ‫شأنو‬ ‫باستخجامو‬ ‫يخغب‬ ‫شخص‬ ‫ان‬ ‫وماكامخو‬ ‫(ويجانتؾ‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫ة‬ ‫اشار‬ ‫و‬ 2004 ‫عميو‬ ‫االدمان‬ ‫و‬ ‫نت‬ ‫االنتخ‬ ‫استخجام‬ ‫ة‬ ‫فتخ‬ ‫بيؽ‬ ‫عالقة‬ ‫ىشاك‬ ‫ان‬ ) ‫اعيار‬ ‫عؽ‬ ‫فزال‬ ‫عميو‬ ‫االدمان‬ ‫و‬ ‫نت‬ ‫االنتخ‬ ‫استعسال‬ ‫مجة‬ ‫بيؽ‬ ‫سمبي‬ ‫تباط‬ ‫ار‬ ‫وجؾد‬ ‫عؽ‬ ‫اشارت‬ ‫حيث‬ ‫ا‬ ‫مؽ‬ ‫لمكثيخ‬ ‫الججد‬ ‫السدتخجميؽ‬ ‫عمى‬ ‫االدمان‬ ‫وبيؽ‬ ‫التفاعمية‬ ‫الؾعائف‬ ‫نؾع‬ ‫بيؽ‬ ‫عالقة‬ ‫تؾجج‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫لسذكالت‬ ‫وسياسية‬ ‫اقترادية‬ ‫و‬ ‫اجتساعية‬ ‫مشيا‬ ‫اسي‬ ‫الجر‬ ‫التدخب‬ ‫ة‬ ‫عاىخ‬ ‫ازدياد‬ ‫عمى‬ ‫ساعجة‬ ‫عجيجة‬ ‫عخوف‬ ‫وىشاك‬ ‫الى‬ ‫التشبيو‬ ‫الزخوري‬ ‫مؽ‬ ‫اصبح‬ ‫اذ‬ , ‫وتكشمؾجية‬ ‫ية‬ ‫اسخ‬ ‫و‬ ‫وثقافية‬ ‫مدبباتيا‬ ‫عمى‬ ‫الزؾء‬ ‫القاء‬ ‫و‬ ‫التدخب‬ ‫مذكمة‬ ‫االساسية‬ ‫القاعج‬ ‫ه‬ ‫وباعتبار‬ ‫الثانؾية‬ ‫التعميؼ‬ ‫ان‬ ‫و‬ , ‫تفذييا‬ ‫ومشع‬ ‫عمييا‬ ‫القزاء‬ ‫و‬ ‫لعالجيا‬ ‫حمؾل‬ ‫ايجاد‬ ‫ومحاولة‬ ‫وضياع‬ ‫ىجر‬ ‫عمى‬ ‫تعسل‬ ‫التي‬ ‫السذاكل‬ ‫تمػ‬ ‫وبخاصة‬ ‫التعميؼ‬ ‫ىحا‬ ‫مذاكل‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫اىسية‬ ‫و‬ , ‫التالية‬ ‫التعميؼ‬ ‫احل‬ ‫لسخ‬ ‫البحث‬ ‫عيشة‬ ‫اد‬ ‫ألفخ‬ ‫اىشة‬ ‫الخ‬ ‫أو‬ ‫ية‬ ‫الجار‬ ‫بالحالة‬ ‫تتعمق‬ ‫الت‬ ‫تداؤ‬ ‫عمى‬ ‫اإلجابة‬ ‫أو‬ ‫الفخوض‬ ‫اختيار‬ ‫لسحاولة‬ ‫البخوز‬ ‫او‬ ‫ة‬ ‫(الديظخ‬ ‫ىي‬ ‫مجاالت‬ ) ‫اض‬ ‫االعخ‬ ‫و‬ , ‫التحسل‬ ‫و‬ , ‫اإلندحابية‬ ‫الحاتي‬ ‫يخ‬ ‫التقخ‬ ‫يقة‬ ‫بظخ‬ ‫الدتة‬ ‫السجاالت‬ ‫ىحه‬ ‫ات‬ ‫عبار‬ ‫صياغة‬ ‫وتؼ‬ ) ‫االنتكاس‬ ‫و‬ ‫اع‬ ‫الرخ‬ ‫و‬ , , ‫وقج‬ ‫اضحة‬ ‫وو‬ ‫معشى‬ ‫مؽ‬ ‫اكثخ‬ ‫تحسل‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ومفيؾمة‬ ‫وسيمة‬ ‫ة‬ ‫قريخ‬ ‫ات‬ ‫العبار‬ ‫تكؾن‬ ‫ان‬ ‫السكياس‬ ‫معجت‬ ‫حخصت‬ ‫وذلػ‬ ، ‫الغاىخي‬ ‫شكميا‬ ‫في‬ ‫تبجو‬ ‫كسا‬ ‫لكياسو‬ ‫اعجت‬ ‫ما‬ ‫قياس‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫فقخ‬ ‫كل‬ ‫صالحية‬ ‫مجى‬ ‫تقجيخ‬ ‫مشيؼ‬ ‫وطمب‬ ‫عميي‬ ‫السشاسب‬ ‫التعجيل‬ ‫اء‬ ‫اجخ‬ ‫أو‬ ‫استبعادىا‬ ‫اح‬ ‫اقتخ‬ ‫أو‬ ‫ة‬ ‫الفقخ‬ ‫عمى‬ ‫افقة‬ ‫بالسؾ‬ ‫الستخرريؽ‬ ‫اء‬ ‫ار‬ ‫جسع‬ ‫وبعج‬ . ‫ا‬ ‫ات‬ ‫الفقخ‬ ‫و‬ ‫التعميسات‬ ‫اءة‬ ‫قخ‬ ‫الظمبة‬ ‫مؽ‬ ‫طمب‬ ‫وقج‬ ، ‫دقيقة‬ ) ‫مؽ‬ ‫بو‬ ‫تترف‬ ‫لسا‬ ‫وذلػ‬ ، ‫السكياس‬ ‫ات‬ ‫فقخ‬ ‫تحميل‬ ‫في‬ ‫استعساال‬ ‫ائق‬ ‫الظخ‬ ‫أكثخ‬ ‫مؽ‬ ‫يقة‬ ‫الظخ‬ ‫ىحه‬ ‫تعج‬ ‫ا‬ ‫قياس‬ ‫في‬ ‫السكياس‬ ‫ات‬ ‫فقخ‬ ‫تجانذ‬ ‫مجى‬ ( ‫الدمؾكية‬ ‫ة‬ ‫لغاىخ‬ Allen & yen , 1979 : 124 .) ‫اعتسج‬ ‫و‬ ‫الباحثؾن‬ ‫لكؾن‬ ، ‫الكمية‬ ‫الجرجة‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫فقخ‬ ‫كل‬ ‫درجات‬ ‫بيؽ‬ " ‫بيخسؾن‬ " ‫تباط‬ ‫ار‬ ‫معامل‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫الفقخ‬ ‫صجق‬ ‫حداب‬ ‫في‬ ( ‫مؽ‬ ‫تتكؾن‬ ‫ات‬ ‫الفقخ‬ ‫صجق‬ ‫عيشة‬ ‫أن‬ ‫عمسا‬ ، ‫ومتجرجة‬ ‫مترمة‬ ‫ة‬ ‫الفقخ‬ ‫درجات‬ 450 ‫الحالي.‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫فخد‬ ) ‫لرجقيا‬ ‫مؤشخ‬ ‫خارجي‬ ‫أو‬ ‫داخمي‬ ‫بسحػ‬ ‫ة‬ ‫الفقخ‬ ‫تباط‬ ‫ار‬ ‫أن‬ ‫الى‬ ) ‫ىحه‬ ‫حداب‬ ‫في‬ ‫داخمي‬ ‫محػ‬ ‫أفزل‬ ‫تسثل‬ ‫لمسجيب‬ ‫الكمية‬ ‫الجرجة‬ ‫فإن‬ ‫مشاسب‬ ‫خارجي‬ ‫محػ‬ ‫يتؾفخ‬ ‫ال‬ ‫وحيشسا‬ ( ‫العالقة‬ Anastasi , 1976 :P 206 ‫نتيا‬ ‫مقار‬ ‫عشج‬ ‫احرائيا‬ ‫دالة‬ ‫السكياس‬ ‫ات‬ ‫فقخ‬ ‫جسيع‬ ‫ان‬ ‫تبيؽ‬ ‫وقج‬ , ) ‫وكمسا‬ ، ‫الشفدية‬ ‫السقاييذ‬ ‫لرالحية‬ ‫األساسية‬ ‫السدتمدمات‬ ‫مؽ‬ ‫ية‬ ‫الديكؾمتخ‬ ‫الكياسية‬ ‫الخرائص‬ ‫حداب‬ ‫يعج‬ ‫تو‬ ‫وقجر‬ ‫دقتو‬ ‫ذلػ‬ ‫أشخ‬ ‫لمسكياس‬ ‫السحدؾبة‬ ‫الخرائص‬ ‫ىحه‬ ‫عجد‬ ‫اد‬ ‫ز‬ ‫بو‬ ‫الؾثؾق‬ ‫أمكؽ‬ ‫و‬ ‫لكياسو‬ ‫أعج‬ ‫ما‬ ‫قياس‬ ‫عمى‬ ‫لكياسيا‬ ‫أعج‬ ‫التي‬ ‫الدسة‬ ‫أو‬ ‫الخريرة‬ ‫لكياس‬ Zeller and Carmines, 1980, P. 77 .) ‫بؾية‬ ‫التخ‬ ‫السقاييذ‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫باالختبار‬ ‫تتعمق‬ ‫التي‬ ‫األساسية‬ ‫السفاليؼ‬ ‫مؽ‬ ‫مفيؾميؽ‬ ‫إلى‬ ‫الخرائص‬ ‫ىحه‬ ‫ذيخ‬ ُ ‫وت‬ ‫وثبات‬ ‫االختبار‬ ‫صجق‬ ‫مفيؾم‬ ‫؛‬ ‫ىسا‬ ‫الشفدية‬ ‫و‬ ، ‫م‬ ّ ‫(عال‬ ‫االختبار‬ 


	1 ‫البحث‬ ‫اهمية‬ -‫لجى‬ ‫نت‬ ‫االنتخ‬ ‫ادمان‬ ‫مدتؾى‬ ‫البحث‬ ‫اهجاف‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫طبيعة‬ ‫إن‬ ‫الحالي‬ ‫بحث‬ ‫البيانات‬ ‫جسع‬ ‫إلى‬ ‫ييجف‬ ‫الحي‬ ‫السدح‬ ‫بأسمؾب‬ ‫الؾصفي‬ ‫السشيج‬ ‫استخجام‬ ‫حتؼ‬ ، ‫وآخخون‬ ‫(عباس‬ ‫حكسيؼ‬ ‫عمى‬ ‫االعتساد‬ ‫يدتظيع‬ ‫الباحث‬ ‫فأن‬ ‫؛‬ ِ ‫لكياسو‬ ‫وضعت‬ ‫الحي‬ ‫الدمؾك‬ ‫تكيذ‬ ‫األداة‬ 2 -‫ة.‬ ‫استسار‬ ‫لكل‬ ‫الكمية‬ ‫الجرجة‬ ‫وحداب‬ ‫السكياس‬ ‫ات‬ ‫استسار‬ ‫ترحيح‬ . ‫الثانؾية‬ ‫السخحمة‬ ‫طمبة‬ 2 -. ‫الثانؾية‬ ‫السخحمة‬ ‫طمبة‬ ‫لجى‬ ‫اسي‬ ‫الجر‬ ‫التدخب‬ ‫مدتؾى‬ 3 -. ‫الثانؾية‬ ‫السخحمة‬ ‫طمبة‬ ‫لجى‬ ‫اسي‬ ‫الجر‬ ‫التدخب‬ ‫و‬ ‫نت‬ ‫االنتخ‬ ‫ادمان‬ ‫بيؽ‬ ‫العالقة‬ ‫اعتسج‬ ‫الباحثؾن‬ ‫قام‬ ‫البحث‬ ‫اىجاف‬ ‫ولتحقيق‬ ‫ائية‬ ‫العذؾ‬ ‫الظبكية‬ ‫يقة‬ ‫الظخ‬ ‫عمى‬ ‫بحثيؼ‬ ‫عيشة‬ ‫اختيار‬ ‫في‬ ‫ال‬ ‫باحثؾن‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫خت‬ ‫ي‬ ( ‫ار‬ 450 ‫لسحافغة‬ ‫التابعة‬ ‫البغجادي‬ ‫قزاء‬ ‫في‬ ‫الثانؾية‬ ‫السخحمة‬ ‫طمبة‬ ‫مؽ‬ ‫وطالبة‬ ‫طالبا‬ ) ‫تبشى‬ ‫وقج‬ , ‫االنبار‬ ‫الباحثؾن‬ , ‫نؤط‬ ‫ار‬ ‫اسساعيل‬ ‫(بذخى‬ ‫اعجتو‬ ‫الحي‬ ‫نت‬ ‫االنتخ‬ ‫ادمان‬ ‫مكياس‬ 2007 ) ( ‫عمى‬ ‫ويحتؾي‬ 60 ‫(الغانسي‬ " ‫أعجه‬ ‫الحي‬ ‫اسي‬ ‫الجر‬ ‫التدخب‬ ‫ومكياس‬ ‫ة,‬ ‫فقخ‬ ) ، 2017 ‫ا‬ ) ( ‫مؽ‬ ‫لسكؾن‬ 30 ) ‫اج‬ ‫استخخ‬ ‫وبعج‬ , ‫ة‬ ‫فقخ‬ ( ‫لمسكياسيؽ‬ ‫الكياسية‬ ‫الخرائص‬ ‫الثبات‬ ‫و‬ ‫الرجق‬ ) ‫قام‬ ‫الباحثؾن‬ ‫عمى‬ ‫السكياسيؽ‬ ‫بتظبيق‬ ‫الحق‬ ‫نامج‬ ‫ببخ‬ ‫باالستعانة‬ ‫االحرائية‬ ‫البيانات‬ ‫حممت‬ ‫ثؼ‬ , ‫االساسية‬ ‫البحث‬ ‫عيشة‬ ‫ي‬ ‫لمعمؾم‬ ‫االحرائية‬ ‫بة‬ ( ‫البيانات‬ ‫معالجة‬ ‫في‬ ‫االجتساعية‬ SPSS .) ‫ا‬ ‫البحث‬ ‫وتؾصل‬ : ‫االتية‬ ‫الشتائج‬ ‫لى‬ 1 -. ‫نت‬ ‫االنتخ‬ ‫ادمان‬ ‫مؽ‬ ‫متؾسط‬ ‫مدتؾى‬ ‫لجييؼ‬ ‫الثانؾية‬ ‫طمبة‬ ‫مؽ‬ ‫البحث‬ ‫عيشة‬ ‫ان‬ 2 -. ‫اسي‬ ‫در‬ ‫التدخب‬ ‫مؽ‬ ‫متؾسط‬ ‫مدتؾى‬ ‫لجييؼ‬ ‫الثانؾية‬ ‫طمبة‬ ‫مؽ‬ ‫البحث‬ ‫عيشة‬ ‫ان‬ 3 -‫تباطية‬ ‫ار‬ ‫عالقة‬ ‫تؾجج‬ ‫احرائيا‬ ‫دالة‬ ‫مؾجبة‬ ‫طخدية‬ ‫اسي‬ ‫الجر‬ ‫التدخب‬ ‫و‬ ‫نت‬ ‫االنتخ‬ ‫ادمان‬ ‫بيؽ‬ ‫اد‬ ‫ز‬ ‫كمسا‬ ‫اي‬ ‫وبالعكذ‬ ‫اسي‬ ‫الجر‬ ‫التدخب‬ ‫اد‬ ‫ز‬ ‫نت‬ ‫االنتخ‬ ‫ادمان‬ . ‫ككل‬ ‫لمعيشة‬ ‫أوصى‬ ‫البحث‬ ‫نتائج‬ ‫ضؾء‬ ‫وفي‬ ‫الباحثؾن‬ . ‫السقتخحات‬ ‫و‬ ‫التؾصيات‬ ‫مؽ‬ ‫بعجد‬ ‫البحث‬ ‫مذكمة‬ ‫انتذار‬ ‫و‬ ‫وتفككو‬ ‫السجتسع‬ , ‫(احسج‬ . ‫الجيل‬ 2000 , 45 ) ‫عجد‬ ‫عشيا‬ ‫يشتج‬ ‫حيث‬ , ‫الجول‬ ‫معغؼ‬ ‫مشيا‬ ‫يعاني‬ ‫التي‬ ‫السدتعرية‬ ‫السذكالت‬ ‫مؽ‬ ‫التدخب‬ ‫ة‬ ‫عاىخ‬ ‫ان‬ ‫و‬ ‫انجماج‬ ‫وعجم‬ ‫االمية‬ ‫كتفذي‬ ‫وتظؾرىا‬ ‫السجتسعات‬ ‫تقجم‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫مباشخ‬ ‫ا‬ ‫تأثيخ‬ ‫تؤثخ‬ ‫التي‬ ‫الدمبية‬ ‫االثار‬ ‫مؽ‬ ‫كبيخ‬ ‫لم‬ ‫تخجيحا‬ ‫االكثخ‬ ‫ايزا‬ ‫ىؼ‬ ‫الرف‬ ‫اعسار‬ ‫معجل‬ ‫عؽ‬ ‫اعسارىؼ‬ ‫يج‬ ‫تد‬ ‫الحيؽ‬ ‫الظمبة‬ ‫و‬ ‫لمتدخب‬ ‫عخضة‬ ‫االكثخ‬ ‫تدخب‬ , ‫باإلضافة‬ ‫الظمبة‬ ‫مذكالت‬ ‫حل‬ ‫عمى‬ ‫تيؼ‬ ‫وقجر‬ ‫السعمسيؽ‬ ‫بعض‬ ‫كفاءة‬ ‫قمة‬ ‫الى‬ ‫اعات‬ ‫مخ‬ ‫وعجم‬ ‫معيؼ‬ ‫التعامل‬ ‫و‬ ‫الظمبة‬ ‫امؾر‬ ‫اولياء‬ ‫بيؽ‬ ‫تشديق‬ ‫وجؾد‬ ‫وعجم‬ ‫وصعؾبتيا‬ ‫ة‬ ‫السقخر‬ ‫اد‬ ‫السؾ‬ ‫وكثخت‬ ‫احتياجاتيؼ‬ ‫وتمبية‬ ‫الظمبة‬ ‫ميؾل‬ , ‫(عاشؾر‬ . ‫السجرسية‬ ‫ة‬ ‫االدار‬ ‫و‬ 2011 , 1205 ) ‫معغؼ‬ ‫وركدت‬ ‫التدخب‬ ‫ة‬ ‫لغاىخ‬ ‫االسباب‬ ‫مؽ‬ ‫جسمة‬ ‫عمى‬ ‫الساضية‬ ‫ات‬ ‫الدشؾ‬ ‫خالل‬ ‫اسات‬ ‫الجر‬ ‫و‬ ‫البحؾث‬ ‫تقديسيا‬ ‫يسكؽ‬ ‫السجرسي‬ ‫الظالق‬ ‫و‬ ‫الدوجات‬ ‫وتعجد‬ ‫السعمؾمات‬ ‫ونقص‬ ‫السجرسي‬ ‫(كالجؾ‬ ‫داخمية‬ ‫اسباب‬ ‫الى‬ ‫يؤثخ‬ ‫شػ‬ ‫بال‬ ‫التقجم‬ ‫ىحا‬ ‫ان‬ ‫و‬ ‫االتراالت‬ ‫و‬ ‫اصالت‬ ‫السؾ‬ ‫في‬ ‫كالتقجم‬ ‫خارجية‬ ‫اسباب‬ ‫و‬ , ‫اجشبيات)‬ ‫مؽ‬ ‫اج‬ ‫الدو‬ ‫و‬ ‫في‬ ‫الكيسي‬ ‫و‬ ‫االجتساعي‬ ‫و‬ ‫الثقافي‬ ‫الشدق‬ ‫عمى‬ ‫ا‬ ‫خظخ‬ ‫تذكل‬ ‫وبالتالي‬ ‫بعيج‬ ‫او‬ ‫يب‬ ‫قخ‬ ‫مؽ‬ ‫الثقافات‬ ‫نقل‬ ‫عمى‬ ‫السعمؾمات‬ ‫وخاصة‬ ‫خاطئة‬ ‫ة‬ ‫برؾر‬ ‫الذباب‬ ‫جانب‬ ‫مؽ‬ ‫استخجامو‬ ‫يتؼ‬ ‫نت‬ ‫االنتخ‬ ‫نغام‬ ‫السثال‬ ‫سبيل‬ ‫فعمى‬ ‫السجتسع‬ , ‫الدسيع‬ ‫.(عبج‬ ‫التدخب‬ ‫ثؼ‬ ‫التعميؼ‬ ‫ه‬ ‫وكخ‬ ‫نبح‬ ‫روح‬ ‫لجيو‬ ‫يكؾن‬ ‫مسا‬ ‫الظالب‬ ‫ذىؽ‬ ‫تذخد‬ ‫التي‬ 2018 , ‫نت‬ ‫انتخ‬ ) ‫شخ‬ ‫ىشاك‬ ‫ان‬ ‫اسات‬ ‫الجر‬ ‫اشارت‬ ‫فقج‬ ‫ايجة‬ ‫متد‬ ‫مذكمة‬ ‫نت‬ ‫االنتخ‬ ‫ويعتبخ‬ ‫بيؽ‬ ‫مؽ‬ ‫را‬ 200 ‫مدتخجمي‬ ‫مؽ‬ ‫فخد‬ ‫االدمان‬ ‫عالمات‬ ‫عمييؼ‬ ‫تغيخ‬ ‫نت‬ ‫االنتخ‬ ‫اشخاص‬ ‫ىشاك‬ ‫ان‬ ‫و‬ , ‫ا‬ ‫يقزؾن‬ 38 ‫دون‬ ‫نت‬ ‫االنتخ‬ ‫عمى‬ ‫اكثخ‬ ‫او‬ ‫ساعة‬ ‫العالقات‬ ‫او‬ ‫العسل‬ ‫او‬ ‫ة‬ ‫االسخ‬ ‫مدتؾى‬ ‫عمى‬ ‫اء‬ ‫سؾ‬ ‫لمذخص‬ ‫اليؾمي‬ ‫الؾعيفي‬ ‫االداء‬ ‫في‬ ‫يؤثخ‬ ‫مسا‬ ‫عسل‬ ‫االجتساعية‬ ‫ا‬ ‫ويدؾء‬ ‫الفخد‬ ‫سسعة‬ ‫تدؾء‬ ‫السسكؽ‬ ‫ومؽ‬ , ( . ‫السذكمة‬ ‫ليحه‬ ‫تعخضا‬ ‫ية‬ ‫العسخ‬ Hardy , 2004, 570 ) ‫الشف‬ ‫اىخ‬ ‫الغؾ‬ ‫مؽ‬ ‫نت‬ ‫االنتخ‬ ‫عمى‬ ‫االدمان‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫تعتبخ‬ ‫ىشا‬ ‫مؽ‬ ‫االىتسام‬ ‫يدداد‬ ‫التي‬ ‫السيسة‬ ‫االجتساعية‬ ‫دية‬ ‫نت‬ ‫االنتخ‬ ‫ادمان‬ ‫مذكمة‬ ‫اعتبخ‬ ‫الحي‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫سؾيدخ‬ ‫في‬ ‫نت‬ ‫االنتخ‬ ‫إلدمان‬ ‫االول‬ ‫العالسي‬ ‫السؤتسخ‬ ‫انعقاد‬ ‫بعج‬ ‫خاصة‬ ‫بيا‬ ‫مذكم‬ , ‫اسساعيل‬ ( . ‫عالسية‬ ‫ة‬ 2004 , 17 ) ‫سبق‬ ‫ومسا‬ ‫تتزح‬ ‫عؽ‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫مذكمة‬ ‫بيؽ‬ ‫العالقة‬ ‫نت‬ ‫االنتخ‬ ‫عمى‬ ‫ادمان‬ ‫اسي‬ ‫الجر‬ ‫التدخب‬ ‫و‬ . ‫اوقات‬ ‫يقزؾن‬ ‫ا‬ ‫السدار‬ ‫ىحا‬ ‫في‬ ‫يجخمؾن‬ ‫الحيؽ‬ ‫االشخاص‬ ‫ان‬ ‫ويقال‬ , ‫االدمان‬ ‫الى‬ ‫دفعيؼ‬ ‫مسا‬ ‫فيو‬ ‫طؾيمة‬ ‫انيؼ‬ ‫لو‬ ‫ويخمد‬ ‫نت‬ ‫االنتخ‬ ‫عمى‬ ‫االدمان‬ ‫اب‬ ‫اضظخ‬ ‫انو‬ ‫عمى‬ ‫الباحثيؽ‬ ‫قبل‬ ‫مؽ‬ ‫حجيثا‬ ‫مذخص‬ ‫مرظمح‬ ‫مؽ‬ ‫يعانؾن‬ ( IAD ( . ) Dulan:2003:p1 ) ( ‫ويذيخ‬ young :1996 ‫مسا‬ ‫ات‬ ‫السخجر‬ ‫و‬ ‫الكحؾل‬ ‫عمى‬ ‫االدمان‬ ‫الية‬ ‫نفذ‬ ‫نت‬ ‫االنتخ‬ ‫عمى‬ ‫االدمان‬ ‫ان‬ ) ‫الجدسية‬ ‫السجاالت‬ ‫في‬ ‫وقرؾر‬ ‫عجد‬ ‫احي‬ ‫نؾ‬ ‫عشو‬ ‫يشتج‬ ‫االك‬ ‫و‬ , ‫السيشية‬ ‫و‬ ‫االجتساعية‬ ‫و‬ ‫اديسية‬ ‫و‬ ‫وصفو‬ ‫افد)‬ ‫الحؾ‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫الديظخ‬ ‫اب‬ ‫ب(اضظخ‬ ‫وتبشت‬ ‫السخضي‬ ‫الخسار‬ ‫و‬ ‫السفخوض‬ ‫نت‬ ‫االنتخ‬ ‫استخجام‬ ‫بيؽ‬ ‫بط‬ ‫ر‬ ‫حيث‬ ( ‫معاييخ‬ DSM ( ‫وباستخجام‬ ‫السخضي‬ ‫االدمان‬ ‫لتذخيص‬ ) 396 ‫عبخ‬ ‫او‬ ‫الياتف‬ ‫عبخ‬ ‫مقابمتيؼ‬ ‫جخت‬ ‫مذتخكا‬ ) ( ‫ان‬ ‫الشتائج‬ ‫اعيخت‬ ‫حيث‬ ‫نت‬ ‫االنتخ‬ 60 )% ( . ‫نت‬ ‫االنتخ‬ ‫عمى‬ ‫معتسجيؽ‬ ‫مشيؼ‬ Young:1996: p 283 ) ( ‫نت‬ ‫االنتخ‬ widyanto & Mcmurrsn:2004:p449 ) ‫ية‬ ‫البذخ‬ ‫الظاقات‬ . ‫التدخب‬ ‫مذكمة‬ ‫ومشيا‬ ‫التعميسي‬ ‫الشغام‬ ‫في‬ ‫السادية‬ ‫و‬ : ‫(الغانسي‬ 2017 : 9 ) : ‫االتية‬ ‫الشقاط‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫اىسية‬ ‫يتجمى‬ 1 -. ‫اسي‬ ‫الجر‬ ‫التدخب‬ ‫و‬ ‫نت‬ ‫االنتخ‬ ‫ادمان‬ ‫وىي‬ ‫الحجيث‬ ‫العرخ‬ ‫اىخ‬ ‫عؾ‬ ‫مؽ‬ ‫ىامة‬ ‫ة‬ ‫عاىخ‬ ‫البحث‬ ‫ىحا‬ ‫يتشاول‬ 2 -. ‫اسي‬ ‫الجر‬ ‫التدخب‬ ‫و‬ ‫نت‬ ‫االنتخ‬ ‫ادمان‬ ‫بيؽ‬ ‫العالقة‬ ‫عمى‬ ‫الزؾء‬ ‫يدمط‬ 3 -‫يجب‬ ‫التي‬ ‫الذباب‬ ‫فئة‬ ‫وىي‬ ‫السدتقبل‬ ‫و‬ ‫التظؾر‬ ‫و‬ ‫االنتاج‬ ‫في‬ ‫خاصة‬ ‫اىسية‬ ‫ليا‬ ‫فئة‬ ‫البحث‬ ‫ىحا‬ ‫يتشاول‬ . ‫السعخفية‬ ‫العمسية‬ ‫ة‬ ‫الثؾر‬ ‫اجية‬ ‫لسؾ‬ ‫اعجادىا‬ 4 -‫السسكشة‬ ‫السداعجة‬ ‫تقجيؼ‬ ‫عمى‬ ‫الشفدية‬ ‫و‬ ‫بؾية‬ ‫التخ‬ ‫السجاالت‬ ‫في‬ ‫الستخررؾن‬ ‫البحث‬ ‫ىحا‬ ‫يداعج‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫الغاىخ‬ ‫ليحه‬ ‫الدمبية‬ ‫االثار‬ ‫مؽ‬ ‫لمتخفيف‬ . ‫الفعال‬ ‫االيجابي‬ ‫استخجام‬ ‫نحؾ‬ ‫تؾجيو‬ : ‫الى‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫ييجف‬ 1 -‫عمى‬ ‫التعخف‬ ‫مدتؾى‬ . ‫الثانؾية‬ ‫السخحمة‬ ‫طمبة‬ ‫لجى‬ ‫اسي‬ ‫الجر‬ ‫التدخب‬ 2 -‫التعخف‬ ‫عمى‬ ‫مدتؾى‬ . ‫الثانؾية‬ ‫السخحمة‬ ‫طمبة‬ ‫لجى‬ ‫نت‬ ‫االنتخ‬ ‫عمى‬ ‫االدمان‬ 3 -‫تباطية‬ ‫االر‬ ‫العالقة‬ ‫عمى‬ ‫التعخف‬ ‫االحرائية‬ ‫الجاللة‬ ‫ذات‬ ‫بيؽ‬ ‫نت‬ ‫االنتخ‬ ‫عمى‬ ‫االدمان‬ ‫و‬ ‫اسي‬ ‫الجر‬ ‫التدخب‬ . ‫الثانؾية‬ ‫السخحمة‬ ‫طمبة‬ ‫لجى‬ ‫البحث‬ ‫حجود‬ ( ‫اسي‬ ‫الجر‬ ‫لمعام‬ ‫االنبار‬ ‫محافغة‬ ‫في‬ ‫الثانؾية‬ ‫السخحمة‬ ‫بظمبة‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫يتحجد‬ 2018 / 2019 ‫مؽ‬ ) . ‫االناث‬ ‫و‬ ‫الحكؾر‬ ‫المرطمحات‬ ‫تحجيج‬ ‫االنترنت‬ ‫ادمان‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫عرفه‬ : -( Young 1996 ‫ال‬ ‫الحي‬ ‫و‬ ‫نت‬ ‫االنتخ‬ ‫شبكة‬ ‫استخجام‬ ‫في‬ ‫االنجفاع‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫الديظخ‬ ‫اب‬ ‫اضظخ‬ ‫ىؾ‬ : ) . ‫الؾعي‬ ‫فقجان‬ ‫او‬ ‫الدكخ‬ ‫يتزسؽ‬ -( Orzack 1998 ‫وقتا‬ ‫نت‬ ‫االنتخ‬ ‫شبكة‬ ‫عمى‬ ‫يقزؾن‬ ‫الحيؽ‬ ‫الء‬ ‫ىؤ‬ ‫يرف‬ ‫الحي‬ ‫السرظمح‬ ‫وىؾ‬ : ) ‫ججا‬ ‫طؾيال‬ ' ‫يغ‬ ‫ا‬ ‫اخيخ‬ ‫و‬ ‫بأعساليؼ‬ ‫يبالؾن‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫اسخىؼ‬ ‫و‬ ‫اصجقائيؼ‬ ‫عؽ‬ ‫معدوليؽ‬ ‫ويربحؾن‬ ‫العالؼ‬ ‫عؽ‬ ‫اكيؼ‬ ‫ادر‬ ‫يخون‬ . ‫حؾليؼ‬ ‫مؽ‬ -‫عمى‬ ‫السفحؾص‬ ‫عمييا‬ ‫يحرل‬ ‫التي‬ ‫الكمية‬ ‫الجرجة‬ ‫ىؾ‬ : ‫نت‬ ‫االنتخ‬ ‫إلدمان‬ ‫ائي‬ ‫االجخ‬ ‫يف‬ ‫التعخ‬ ‫اما‬ . ‫مدبقا‬ ‫السعج‬ ‫نت‬ ‫االنتخ‬ ‫عمى‬ ‫االدمان‬ ‫مكياس‬ ‫اسي‬ ‫الجر‬ ‫التدرب‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫عرفه‬ : -‫(الغامجي‬ 2002 ‫ف‬ ‫سجل‬ ‫التي‬ ‫السخحمة‬ ‫نياية‬ ‫قبل‬ ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫الظالب‬ ‫تخك‬ ‫وىؾ‬ : ) . ‫ييا‬ -‫(الحقيل‬ 1993 . ‫كميا‬ ‫اقظاعا‬ ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫عؽ‬ ‫انقظاع‬ ‫وىؾ‬ : ) -‫السخحمة‬ ‫اكسل‬ ‫وعجم‬ ‫عحر‬ ‫بجون‬ ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫الظالب‬ ‫تخك‬ ‫ىؾ‬ : ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫عؽ‬ ‫لمتدخب‬ ‫ائي‬ ‫االجخ‬ ‫يف‬ ‫التعخ‬ ‫اما‬ . ‫نيائيا‬ ‫ام‬ ‫الجو‬ ‫عؽ‬ ‫االنقظاع‬ ‫و‬ ‫اسية‬ ‫الجر‬ ‫منهج‬ ‫ية‬ ‫الميجانية‬ ‫اءاته‬ ‫إجر‬ ‫و‬ ‫البحث‬ ‫البحث‬ ‫منهج‬ ‫البحؾث‬ ‫أن‬ ‫البيانات‬ ‫جسع‬ ‫مؽ‬ ‫الغخض‬ ‫ألن‬ ، ‫كسيا‬ ‫وصفا‬ ‫ات‬ ‫الستغيخ‬ ‫بيؽ‬ ‫العالقة‬ ‫درجة‬ ‫ترف‬ ‫تباطية‬ ‫االر‬ 1998 : 234 ) . ‫مجتمع‬ 2011 : 264 ) . ‫لسكياس‬ ‫ات‬ ‫الفقخ‬ ‫عخض‬ ‫تؼ‬ ‫لحلػ‬ ‫نت‬ ‫االنتخ‬ ‫ادمان‬ ( ‫عمى‬ 5 ‫الشفدية‬ ‫و‬ ‫بؾية‬ ‫التخ‬ ‫العمؾم‬ ‫في‬ ‫الستخرريؽ‬ ‫مؽ‬ ) 3 -‫مكياس‬ ‫عمى‬ ‫العيشة‬ ‫اد‬ ‫أفخ‬ ‫عمييا‬ ‫حرل‬ ‫التي‬ ‫الجرجات‬ ‫تبت‬ ‫ر‬ ‫نت‬ ‫االنتخ‬ ‫ادمان‬ ‫درجة‬ ‫اعمى‬ ‫مؽ‬ ‫ليا‬ ‫تشاز‬ ‫تيبا‬ ‫تخ‬ . ‫درجة‬ ‫ادنى‬ ‫إلى‬ ‫البحث‬ ‫البحث‬ ‫مجتسع‬ ‫تزسؽ‬ ‫السخحمة‬ ‫طالب‬ ‫ا‬ ‫لثانؾية‬ ‫في‬ ‫االنبار‬ ‫محافغة‬ ‫اسي‬ ‫الجر‬ ‫لمعام‬ 2018 / 2019 4 -( ‫ندبة‬ ‫اختيخت‬ 27 ‫وكحلػ‬ ‫العميا،‬ ‫بالسجسؾعة‬ ‫وسسيت‬ ‫الجرجات‬ ‫أعمى‬ ‫عمى‬ ‫الحاصمة‬ ‫ات‬ ‫االستسار‬ ‫مؽ‬ )% ‫ضسؽ‬ ‫ال‬ ‫بأقداميا‬ ‫االنبار‬ ‫بية‬ ‫تخ‬ ‫ية‬ ‫مجيخ‬ ‫ثسان‬ ‫االناث‬ ‫و‬ ‫الحكؾر‬ ‫مؽ‬ ( ‫ندبة‬ 27 ‫الجرجات‬ ‫أدنى‬ ‫عمى‬ ‫الحاصمة‬ ‫ات‬ ‫االستسار‬ ‫مؽ‬ )% ‫ىحه‬ ‫ضؾء‬ ‫وفي‬ ‫الجنيا,‬ ‫بالسجسؾعة‬ ‫،وسسيت‬ . ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫عينة‬ ‫تكؾنت‬ ‫البحث‬ ‫عيشة‬ ‫مؽ‬ ‫تدع‬ ‫مجاس‬ ‫مشيا‬ ‫ستة‬ ‫في‬ ‫مجارس‬ ‫ىيت‬ ‫بية‬ ‫تخ‬ ‫قدؼ‬ ‫في‬ ‫مجارس‬ ‫وثالث‬ ‫قدؼ‬ ‫حجيثة‬ ‫بية‬ ‫تخ‬ ( ‫اقع‬ ‫بؾ‬ 450 ) ‫وطالبة‬ ‫طالب‬ ‫يق‬ ‫بظخ‬ ‫ا‬ ‫اختيخو‬ ‫وقج‬ ‫ال‬ ‫ائية‬ ‫عذؾ‬ ‫الستداوية‬ ‫البحث‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ ‫االنترنت‬ ‫ادمان‬ ‫مقياس‬ ‫الباحث‬ ‫تبشى‬ ‫البحث‬ ‫اىجاف‬ ‫لتحقيق‬ ‫ؾن‬ ‫نؤط‬ ‫(أر‬ ‫ل‬ ‫نت‬ ‫االنتخ‬ ‫ادمان‬ ‫مكياس‬ 2007 ( ‫مؽ‬ ‫يتكؾن‬ ) 60 ‫ة‬ ‫فقخ‬ ) ( ‫عمى‬ ‫بالتداوي‬ ‫تؾزعت‬ 6 ‫اج‬ ‫السد‬ ‫وتغيخ‬ , ‫ئيا‬ ‫لقار‬ . ‫المقياس:‬ ‫ترحيح‬ ‫تشظبق)‬ ‫ال‬ , ‫ما‬ ‫حج‬ ‫الى‬ ‫تشظبق‬ , ‫تساما‬ ‫تشظبق‬ ( ‫ثالثية‬ ‫بجائل‬ ‫مؽ‬ ‫السكياس‬ ‫يتكؾن‬ ‫الفخد‬ ‫اجاب‬ ‫فاذا‬ ‫ب‬ ‫تشظبق‬ , ‫صفخ‬ ‫تشظبق‬ ‫ال‬ ‫و‬ , ‫احجة‬ ‫و‬ ‫درجة‬ ‫عمى‬ ‫يحرل‬ ‫ما‬ ‫حج‬ ‫الى‬ ‫وتشظبق‬ , ‫درجتان‬ ‫عمى‬ ‫يحرل‬ ‫تساما‬ ‫اعتبار‬ ‫مع‬ , ‫عكدية‬ ‫ات‬ ‫عبار‬ ‫تؾجج‬ ‫ال‬ ‫حيث‬ ‫احج‬ ‫و‬ ‫اتجاه‬ ‫في‬ ‫ترحح‬ ‫السكياس‬ ‫ات‬ ‫عبار‬ ‫جسيع‬ ‫بان‬ ‫الترحيح‬ ‫لسفتاح‬ ‫ووفقا‬ ( ‫ىي‬ ‫الكمي‬ ‫السكياس‬ ‫عمى‬ ‫الفخد‬ ‫عمييا‬ ‫يحرل‬ ‫ان‬ ‫يسكؽ‬ ‫درجة‬ ‫اقرى‬ ‫فان‬ ‫الدابق‬ 120 ‫درجة‬ ) ‫يظمق‬ ‫ما‬ ‫وىي‬ ‫السكياس)‬ ‫(ارض‬ ‫صفخ‬ ‫ىي‬ ‫السكياس‬ ‫عمى‬ ‫الفخد‬ ‫عمييا‬ ‫يحرل‬ ‫ان‬ ‫يسكؽ‬ ‫درجة‬ ‫اقل‬ ‫و‬ , ‫السكياس)‬ ‫(سقف‬ ‫عميو‬ ‫مجمؽ‬ ‫غيخ‬ ‫الفخد‬ ‫ان‬ ‫الى‬ ‫وتذيخ‬ ‫نت‬ ‫لألنتخ‬ ( ‫الستؾسظة‬ ‫الجرجة‬ ‫وتعتبخ‬ 60 ‫تفعة‬ ‫السخ‬ ‫الجرجة‬ ‫تعتبخ‬ ‫ثؼ‬ ‫ومؽ‬ ‫درجة‬ ) ‫مؽ‬ ‫(اكبخ‬ 60 ‫مؽ‬ ‫(اقل‬ ‫السشخفزة‬ ‫الجرجة‬ ‫اما‬ , ‫نت‬ ‫االنتخ‬ ‫عمى‬ ‫مجمؽ‬ ‫الذخص‬ ‫ان‬ ‫تذيخ‬ ‫درجة)‬ 60 ( ‫بشدبة‬ ‫ا‬ ‫اتفقؾ‬ ‫انيؼ‬ ‫تبيؽ‬ 100 ‫السكياس.‬ ‫ات‬ ‫فقخ‬ ‫جسيع‬ ‫عمى‬ )% -( ‫مجسؾعة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫ات‬ ‫االستسار‬ ‫عجد‬ ‫بمغ‬ ‫الشدبة‬ 122 ‫اإلحرائي‬ ‫التحميل‬ ‫لعسمية‬ ‫إلخزاعيا‬ ‫وذلػ‬ ‫ة،‬ ‫استسار‬ ) ‫ات:‬ ‫العبار‬ ‫وفهم‬ ‫التعميمات‬ ‫وضهح‬ ‫طبق‬ ‫الباحثؾن‬ ( ‫مؽ‬ ‫مكؾنة‬ ‫عيشة‬ ‫عمى‬ ‫السكياس‬ 30 ‫طمبة‬ ‫مؽ‬ ‫ائيا‬ ‫عذؾ‬ ‫ا‬ ‫اختيخو‬ ‫وطالبة‬ ‫طالب‬ ) ‫الثانؾية‬ ‫وقج‬ ، ‫امام‬ ‫السكياس‬ ‫عمى‬ ‫العيشة‬ ‫ىحه‬ ‫اجابت‬ ‫الباحثؾن‬ ‫يتسكش‬ ‫كي‬ ‫ؾ‬ ‫ا‬ . ‫السجسؾعتيؽ‬ ‫بيؽ‬ ‫االستجابات‬ ‫في‬ ‫التظخف‬ ‫درجات‬ ‫أقرى‬ ‫عمى‬ ‫لمحرؾل‬ 5 -‫السجسؾعة‬ ‫و‬ ‫العميا‬ ‫لمسجسؾعة‬ ‫السعياري‬ ‫اف‬ ‫االنحخ‬ ‫و‬ ‫الحدابي‬ ‫الؾسط‬ ‫حداب‬ ‫السكياس‬ ‫ات‬ ‫فقخ‬ ‫عمى‬ ‫الجنيا‬ ( ‫عجدىا‬ ‫البالغ‬ 60 ‫كل‬ ‫درجات‬ ‫بيؽ‬ ‫الفخوق‬ ‫داللة‬ ‫الختبار‬ ‫مدتقمتيؽ‬ ‫لعيشتيؽ‬ ‫التائي‬ ‫االختبار‬ ‫تظبيق‬ ‫وتؼ‬ ‫ة،‬ ‫فقخ‬ ) ‫ات‬ ‫الفقخ‬ ‫ان‬ ‫اتزح‬ ‫و‬ ‫مالحغاتيؼ‬ ‫تأشيخ‬ ‫مؽ‬ ‫اوح‬ ‫تخ‬ ‫السكياس‬ ‫عؽ‬ ‫لإلجابة‬ ‫لمؾقت‬ ‫السجى‬ ‫ان‬ ‫و‬ ، ‫لمسجيبيؽ‬ ‫اضحة‬ ‫وو‬ ‫مفيؾمة‬ ‫كانت‬ ‫جسيعيا‬ ‫التعميسات‬ ‫و‬ ‫مؽ(‬ 15 -21 ‫التائية‬ ‫بالكيسة‬ ‫نتيا‬ ‫مقار‬ ‫يق‬ ‫طخ‬ ‫عؽ‬ ‫ة‬ ‫فقخ‬ ‫كل‬ ‫لتسييد‬ ‫ا‬ ‫مؤشخ‬ ‫السحدؾبة‬ ‫التائية‬ ‫الكيسة‬ ‫ت‬ ّ ‫ج‬ ُ ‫وع‬ ‫السجسؾعتيؽ،‬ ‫مؽ‬ ‫تداوي(‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫الججولية‬ 1،96 ‫ع‬ ) ‫داللة(‬ ‫مدتؾى‬ ‫شج‬ 0،05 ( ‫ية‬ ‫حخ‬ ‫وبجرجة‬ ) 242 ‫ات‬ ‫الفقخ‬ ‫جسيع‬ ‫أن‬ ‫تبيؽ‬ ‫وقج‬ ) ‫وذكخ‬ ‫غسؾض‬ ‫اي‬ ‫عؽ‬ ‫االستفدار‬ ‫و‬ ، ‫االستجاب‬ ‫أثشاء‬ ‫اجييؼ‬ ‫تؾ‬ ‫قج‬ ‫التي‬ ‫الرعؾبات‬ ‫ة.‬ -‫ات:‬ ‫لمفقر‬ ‫االحرائي‬ ‫التحميل‬ ‫تتسيد‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫الفقخ‬ ‫اعتساد‬ ‫ان‬ ‫و‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬ ‫الخظؾ‬ ‫مؽ‬ ‫السكياس‬ ‫ات‬ ‫لفقخ‬ ‫األحرائي‬ ‫التحميل‬ ‫عسمية‬ ‫تعج‬ ( ‫وثباتا‬ ‫صجقا‬ ‫أكثخ‬ ‫السكياس‬ ‫يجعل‬ ‫جيجة‬ ‫ية‬ ‫سيكؾمتخ‬ ‫بخرائص‬ Anastasi , 1988 : 192 ‫يختار‬ ‫وعشجما‬ ) ‫الخرائ‬ ‫ذات‬ ‫السشاسبة‬ ‫ات‬ ‫الفقخ‬ ‫الباحث‬ ‫عمى‬ ‫تو‬ ‫وقجر‬ ‫كمو‬ ‫السكياس‬ ‫بخرائص‬ ‫يتحكؼ‬ ‫فانو‬ ‫الجيجة‬ ‫االحرائية‬ ‫ص‬ ، ‫(الديج‬ ‫قياسو‬ ‫لغخض‬ ‫اعج‬ ‫ما‬ ‫قياس‬ 1979 : 565 .) ‫ات:‬ ‫لمفقر‬ ‫الديكهمترية‬ ‫الخرائص‬ ‫حداب‬ ‫تذكل‬ ‫السكياس‬ ‫ات‬ ‫لفقخ‬ ‫ية‬ ‫الديكؾمتخ‬ ‫الخرائص‬ ‫أن‬ ‫الى‬ ‫الشفدي‬ ‫الكياس‬ ‫في‬ ‫الستخرريؽ‬ ‫معغؼ‬ ‫يذيخ‬ ‫تو‬ ‫قجر‬ ‫تحجيج‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫كبيخ‬ ‫أىسية‬ ( ‫فعال‬ ‫لكياسو‬ ‫وضع‬ ‫ما‬ ‫قياس‬ ‫عمى‬ Holden , el at, 1985 : 386-389 ، ) ‫ات‬ ‫فقخ‬ ‫في‬ ‫مشيا‬ ‫التحقق‬ ‫يشبغي‬ ‫التي‬ ‫الكياسية‬ ‫الخرائص‬ ‫بعض‬ ‫عمى‬ ‫الشفدي‬ ‫الكياس‬ ‫أصحاب‬ ‫يتفق‬ ‫ويكاد‬ ، ‫يباري‬ ‫(الد‬ ‫صجقيا‬ ‫ومعامالت‬ ‫ات‬ ‫لمفقخ‬ ‫ية‬ ‫التسييد‬ ‫القؾة‬ ‫وىي‬ ‫الذخرية‬ ‫مقاييذ‬ 1997 : 75 . ‫إحرائيا‬ ‫ودالة‬ ‫ة‬ ‫مسيد‬ : ( ‫أشارت‬ ‫إذ‬ ‫أندتازي‬ Anastasi ، ‫ب‬ ( ‫الججولية‬ ‫الكيسة‬ 0,098 ( ‫داللة‬ ‫مدتؾى‬ ‫عشج‬ ) 0,05 ( ‫ية‬ ‫حخ‬ ‫ودرجة‬ ) 450 .) : ‫لممقياس‬ ‫(الديكهمترية)‬ ‫القياسية‬ ‫الخرائص‬ . ) ‫أ‬ -‫لمف‬ ‫التمييزية‬ ‫القهة‬ : ‫ات‬ ‫قر‬ ‫ال‬ ‫درجة)‬ . ‫مجمؽ‬ ‫الذخص‬ ‫ان‬ ‫الى‬ ‫تذيخ‬ ‫مقياس‬ ‫ات‬ ‫لفقر‬ ‫المنطقي‬ ‫التحميل‬ ‫االنترنت‬ ‫ادمان‬ ‫السخجعية‬ ‫الشفدية‬ ‫السقاييذ‬ ‫في‬ ‫الكياسية‬ ‫خرائريا‬ ‫اىؼ‬ ‫مؽ‬ ‫تعتبخ‬ ‫ة‬ ‫لمفقخ‬ ‫ية‬ ‫التسيد‬ ‫القؾة‬ ‫حداب‬ ‫ان‬ ‫او‬ ‫الدسة‬ ‫في‬ ‫اد‬ ‫االفخ‬ ‫بيؽ‬ ‫الفخدية‬ ‫الفخوق‬ ‫عؽ‬ ‫الكذف‬ ‫عمى‬ ‫السكياس‬ ‫ات‬ ‫فقخ‬ ‫ة‬ ‫قجر‬ ‫عؽ‬ ‫تؤشخ‬ ‫ألنيا‬ ‫السعيار‬ : ( ‫ايبل‬ ‫يحكخ‬ Ebel, ‫أف‬ ‫أن‬ ) ‫الؾسا‬ ‫زل‬ ‫مؽ‬ ‫لمتأكج‬ ‫السدتخجمة‬ ‫ئل‬ ‫ال‬ ‫مؽ‬ ‫عجد‬ ‫قيام‬ ‫ىي‬ ‫؛‬ ‫ات‬ ‫الفقخ‬ ‫صالحية‬ ‫اء‬ ‫خبخ‬ ‫صالحيتيا‬ ‫بتقجيخ‬ ‫السختريؽ‬ ( ‫ألجميا‬ ‫وضعت‬ ‫التي‬ ‫الرفة‬ ‫قياس‬ ‫في‬ Ebel, 1972 : 555 ‫أن‬ ‫ا‬ ‫قالؾ‬ ‫فاذا‬ ) ( ‫الشفدي‬ ‫الكياس‬ ‫اساسيا‬ ‫عمى‬ ‫يقؾم‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫الخريرة‬ Ebel, 1972 :399 .) ‫قام‬ ‫السكياس‬ ‫ات‬ ‫لفقخ‬ ‫ية‬ ‫التسيد‬ ‫القؾة‬ ‫اج‬ ‫الستخخ‬ ‫و‬ ‫الباحثؾن‬ 2000 : 130 . ) ‫تحقق‬ ‫وقج‬ ‫الباحثؾن‬ ‫مؽ‬ ‫االتية:‬ ‫ات‬ ‫الخظؾ‬ ‫بأتباع‬ 1 -‫عجدىا(‬ ‫البالغ‬ ‫البحث‬ ‫عيشة‬ ‫عمى‬ ‫السكياس‬ ‫تظبيق‬ 450 ‫وطالبة.‬ ‫طالب‬ ) ‫يمي:‬ ‫وكسا‬ ‫الخرائص‬ ‫ىحه‬ -

‫ال‬ ‫وفئة‬ ‫االمية‬ ‫فئة‬ ‫فئتيؽ‬ ‫مؽ‬ ‫خميط‬ ‫احج‬ ‫الؾ‬ ‫السجتسع‬ ‫فيربح‬ ‫السجتسع‬ ‫في‬ ‫اد‬ ‫االفخ‬ ‫افق‬ ‫التؾ‬ ‫عجم‬ ‫ونتيجة‬ , ‫ستعمسيؽ‬ (. ، ‫تباط‬ ‫االر‬ ‫بسعامل‬ ‫ات‬ ‫الستغيخ‬ ‫بيؽ‬ ‫العالقة‬ ‫درجة‬ ‫عؽ‬ ‫عبخ‬ ُ ‫وي‬ . ‫كسية‬ ‫ات‬ ‫متغيخ‬ ‫بيا‬ ‫تبط‬ ‫تخ‬ ‫التي‬ ‫الجرجة‬ ‫تحجيج‬ ، ‫عالم‬ ‫أبؾ‬ ‫(رجاء‬ ‫أخخ.‬ ‫متغيخ‬ ‫بجرجات‬ ‫تبط‬ ‫تخ‬ ‫متغيخ‬ ‫درجات‬ ‫أن‬ ‫يعشى‬ ‫الحي‬
ادمان الانترنت وعلاقته بالتسرب الدراسي لدى طلبة المرحلة الثانوية