Degree of embedding knowledge Economy Skills in the Middle School Art Education Curriculum from the Perspective of Art Education Teachers in the City of Mecca

Keywords: Knowledge Economy, Knowledge Economy Skills, Art Education Curriculum

This study aimed to determine the degree of embedding knowledge economy skills in middle school art education curriculum from the perspective of art education teachers in Mecca City. The study used a descriptive analytical method. Population of the study consisted of (161) Male and (89) Female of art education teachers in Mecca city's public schools. The Statistical Package for Social Sciences (SPSS) was used to examine the study's questions and hypotheses. Results of the study revealed that the degree of dvailability of knowledge economy skills included in the middle school art education curriculum were at a medium scale in all axes, as following: creative thinking skills, teamwork, knowledge growth, economic production, information technology, problem-solving skills. In addition, the study found statistically significant differences among art education teachers' perspective of creative thinking skills axis, and problemsolving skills axis related to the qualification variable in favor of the PhD qualification; and the cognitive development axis and economic production axis attributed to the years of experience in the favor of more than 20 years of experience; and all axes are related to gender variable in favor of art education teachers. The study also showed that there were no statistically significant differences in the responses of the study subjects due to the specialization variable. Several recommendations are presented such as including the knowledge economy skills proposed in this study in the middle school's art education curriculum. also, providing training programs that contribute to develop art education teachers' ability to include knowledge economy skills in the curriculum and activities. 


‫درجة‬ ‫ت‬ ‫ضمين‬ ‫الفنية‬ ‫التربية‬ ‫بمنيج‬ ‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫لممرحمة‬ ‫ال‬ ‫متوسط‬ ‫ة‬ ‫الفنية‬ ‫التربية‬ ‫ومعممات‬ ‫معممي‬ ‫نظر‬ ‫وجية‬ ‫من‬ ‫المكرمة‬ ‫مكة‬ ‫بمدينة‬ ‫عبد‬ ‫بن‬ ‫عمي‬ ‫بنت‬ ‫فاطمة‬ ‫د.‬ ‫الغامدي‬ ‫اهلل‬ ‫أ‬ ‫المساعد‬ ‫الفنية‬ ‫التربية‬ ‫تدريس‬ ‫وطرق‬ ‫المناىج‬ ‫ستاذ‬

  ‫نظر‬ ‫وجية‬ ‫من‬ ‫المتوسطة‬ ‫لممرحمة‬ ‫الفنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫بمنيج‬ ‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫تضمين‬ ‫درجة‬ ‫تحديد‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ىدفت‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫ببعض‬ ‫ذلك‬ ‫وعبلقة‬ ‫المكرمة‬ ‫مكة‬ ‫بمدينة‬ ‫الفنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫ومعممات‬ ‫معممي‬ . 


	‫ال‬ ‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫مشكمة‬ ‫مقدمة:‬ ‫أ‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫عمى‬ ‫القائم‬ ‫باالقتصاد‬ ‫االىتمام‬ ‫صبح‬ ‫أرض‬ ‫عمييا‬ ‫القائم‬ ‫االقتصاد‬ ‫و‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫مجتمع‬ ‫أوجد‬ ‫من‬ ‫ا‬ ً ‫ال‬ ‫الفني‬ ‫اإلنتاج‬ ‫جمال‬ ‫ي‬ ‫النفعي‬ ‫و‬ ‫في‬ ‫يسيم‬ ‫بما‬ ‫االقتصادية‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫التنمية‬ ‫التي‬ ‫العالمية‬ ‫اىر‬ ‫الظو‬ ‫الستثمار‬ ‫الفنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫لمناىج‬ ‫خصبة‬ ‫ت‬ ‫عن‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫بيا‬ ‫دول‬ ‫؛‬ ‫ف‬ ‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫المتقدمة‬ ‫في‬ ‫المبدعة‬ ‫ية‬ ‫البشر‬ ‫العقول‬ ‫متطمبات‬ ‫اكبة‬ ‫لمو‬ ‫ت‬ ‫مك‬ ‫ن‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫من‬ ‫الفرد‬
	‫االجتماعية‬ ‫و‬ ‫االقتصادية‬ ‫الت‬ ‫التحو‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫جمع‬ ‫عمى‬ ‫و‬ ‫وتصنيفيا‬ ‫تحميميا‬ . ‫لتطور‬ ‫وكان‬ ، ‫إل‬ ‫استخداميا‬ ‫ثم‬ ‫االتصال‬ ‫و‬ ‫المعمومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مجاالت‬ ‫معارف‬ ‫نتاج‬ ‫أ‬ ‫منت‬ ‫و‬ ‫جات‬ ‫إ‬ ‫جديدة‬ ‫بداعية‬ ‫ثقافة‬ ‫ودعم‬ ‫المعرفي،‬ ‫االنفجار‬ ‫و‬ ، ‫؛‬ ‫ف‬ ‫من‬ ‫أحد‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫منيج‬ ‫ات‬ ‫تكز‬ ‫مر‬
	‫ا‬ ‫إل‬ ‫اإلنتاج‬ ‫و‬ ‫بداع‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫جمع‬ ‫استخداميا‬ ‫و‬ ‫الدور‬ ‫األ‬ ‫ظيور‬ ‫في‬ ‫كبر‬ ‫وتوليدىا‬ ‫و‬ ‫اال‬ ‫اإل‬ ‫عمى‬ ‫المتعمم‬ ‫ة‬ ‫قدر‬ ‫تنمية‬ ‫الفنية‬ ‫اإل‬ ‫في‬ ‫سيام‬ ‫مفيوم‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫يسيم‬ ‫اقتصادي‬ ‫استثماري‬ ‫كعنصر‬ ‫منيا‬ ‫ستفادة‬ ‫اال‬ ‫ف‬ ‫المعر‬ ‫قتصاد‬ ‫ي‬ ( Knowledge Economy ) . ‫و‬ ‫يقوم‬ ‫مجاالت‬ ‫جميع‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫اقتصاد‬ ‫المجتمع‬ ‫عمى‬ ‫الوطني‬ ‫االقتصادي‬ ‫نتاج‬ . ‫و‬ ‫تبن‬ ‫رغم‬ ‫ي‬ ‫التعميم‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫وز‬ ‫ل‬ ‫رؤية‬ ‫المممكة‬ 6202 ‫ودعم‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫تضمين‬ ‫في‬ ‫المعر‬ ‫االقتصاد‬ ‫المناىج،‬ ‫في‬ ‫الرؤية،‬ ‫ىذه‬ ‫مع‬ ‫المتوسطة‬ ‫المرحمة‬ ‫منيج‬ ‫أىداف‬ ‫افق‬ ‫وتو‬ ‫فإ‬ ‫ن‬ ‫الحظت‬ ‫الباحثة‬
	( ‫أ‬ ‫اإل‬ ‫ات‬ ‫يار‬ ‫الز‬ ‫ثناء‬ Fragidis, Paschaloudis and Tsourela, 2008 ‫المي‬ ‫افية‬ ‫شر‬ ‫د‬ ‫انية‬ ، ‫أن‬ ‫المتوسطة‬ ‫المرحمة‬ ‫كتب‬ ‫اجعة‬ ‫ومر‬ ) . ‫ىو‬ ‫الفرد‬ ‫وكون‬ ‫مناىج‬ ‫و‬ ‫المنتج‬ ‫لممعرفة‬ ‫المطور‬ ‫و‬ ‫الناقل‬ ‫؛‬ ‫الفنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫أنشط‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫يا‬ ‫تفتقر‬ ‫تطبيقات‬ ‫تفعيل‬ ‫إلى‬ ‫وجدت‬ ‫المؤسسات‬
	‫التربية‬ ‫كمية‬ ‫تدفعيا‬ ‫بوية‬ ‫تر‬ ‫الت‬ ‫وتحو‬ ‫تحديات‬ ‫أمام‬ ‫نفسيا‬ -‫المناىج‬ ‫قسم‬ ‫إ‬ ‫الحياتية‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫التعميمية‬ ‫من‬ ‫و‬ ، ‫مو‬ ‫ؤى‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ، ‫عالية.‬ ‫بكفاءة‬ ‫االقتصادية‬ ‫التنمية‬ ‫في‬ ‫المساىمة‬ ‫و‬ -‫جامعة‬ ‫القرى‬ ‫أم‬ -‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المممكة‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫في‬ ‫لنظر‬ ‫أ‬ ‫لتوفير‬ ‫ومناىجيا‬ ‫اتيجياتيا‬ ‫استر‬ ‫و‬ ‫ىدافيا‬ ‫تبن‬ ‫وقد‬ ( ‫التاسعة‬ ‫التنمية‬ ‫خطة‬ ‫السعودية‬ ‫بية‬ ‫العر‬ ‫المممكة‬ ‫ت‬ 6202 -6202 ‫القائم‬ ‫االقتصاد‬ ‫نحو‬ ‫لمتوجو‬ ) ‫تعميم‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫عمى‬ ‫ي‬ ‫مك‬ ‫ن‬ ‫المتعمم‬ ‫؛‬ ‫إذ‬ ‫قمي‬ ‫الر‬ ‫الفن‬ ‫االتصال‬ ‫و‬ ‫المعمومات‬ ‫وتكنولوجيات‬ ‫و‬ ، ‫ب‬ ‫سم‬ ‫تت‬ ‫قمة‬ ‫ت‬ ‫التي‬ ‫الموضوعات‬ ‫نم‬ ‫ي‬ ‫فني‬ ‫مشروع‬ ‫بناء‬ ‫عمى‬ ‫المتعمم‬ ‫ة‬ ‫قدر‬ ‫استثماري‬ ‫و‬ ، ‫ن‬ ‫مك‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫أنيا‬ ‫فية‬ ‫المعر‬ ‫المفاىيم‬ ‫من‬ ‫المتعمم‬ ‫االقتصادية‬ ‫استغبلليا‬ ‫وسبل‬ ‫و‬ ‫توظيفيا‬ ‫جماليًّ‬ ‫ونفعيًّ‬ ‫ا‬ ‫ا.‬ ً ‫افق‬ ‫وتو‬ ‫توجيات‬ ‫مع‬ ‫ا‬ ‫نحو‬ ‫التعميم‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫وز‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫اقتصاد‬ ‫ودعم‬ ‫الوطني‬ ‫التحول‬ ‫؛‬ ‫قامت‬ ‫مجموعة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫من‬ ‫األحمدي،‬ ‫و‬ ‫(العنزي‬ 6202 ‫؛‬ ‫وضحى،‬
	‫كان‬ ‫ت‬ 6202 ‫إ‬ ‫حد‬ ‫؛‬ ‫بايحي‬ ‫ى‬ ‫الخ‬ ‫ركائز‬ ‫ط‬ ‫ى‬ ، 6202 ‫نقل‬ ‫تمكين‬ ‫خبلل‬ ‫من‬ ‫األجيال‬ ‫لدى‬ ‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫لتنمية‬ ‫ئيسة‬ ‫الر‬ ‫المنظومة‬ ‫ىو‬ ‫التعميم‬ ‫أن‬ ‫ة‬ )، ‫اقع‬ ‫و‬ ‫عمى‬ ‫بالوقوف‬ ‫مختمفة‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫بالمناىج‬ ‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫تضمين‬ ، ‫جرج‬ ‫أكد‬ ‫وقد‬ ‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫ممخص‬ ‫التخطيط،‬ ‫و‬ ‫االقتصاد‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫(وز‬ ‫استثمارىا‬ ‫و‬ ‫وتوليدىا‬ ‫اكميا‬ ‫وتر‬ ‫المعرفة‬ 2018 ‫ص‬ ، 20 .) ‫وقد‬ ‫سعت‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫وز‬ ‫التعميم‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫اعتماد‬ ‫إلى‬ ( ‫وجون‬ Craig &Gunn, 2010, P. 16 ) ‫و‬ ‫ماليسا‬ (Mellissa, 2015, p. 101) ‫أن‬ ‫إعا‬ ‫التعميمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫عمى‬ ‫د‬ ‫ة‬
	‫و‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اتبعت‬ ‫وتكون‬ ‫البيانات،‬ ‫لجمع‬ ً ‫أداة‬ ‫االستبانة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استخدمت‬ ‫و‬ ‫معممة.‬ ‫المنيج‬ ‫الوصفي.‬ ‫المسحي‬ ‫ت‬ ‫االستب‬ ‫ان‬ ‫ة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ت‬ ‫و(‬ 89 ) ‫استخدم‬ ‫و‬ . 161 ) ً ‫معمم‬ ‫ا‬ ً ‫مؤشر‬ ‫ا‬ ( ‫من‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫و(‬ ‫محاور‬ ‫م‬ ‫مجت‬ ‫ع‬ ‫خمس‬ ‫وتكو‬ ‫ن‬ ‫من‬ ‫ة‬ 26 ) ( ‫االجتماعية‬ ‫لمعموم‬ ‫اإلحصائية‬ ‫الحزم‬ ‫نامج‬ ‫بر‬ SPSS ) ‫البيان‬ ‫لتحميل‬ ‫ا‬ ‫ت.‬ ‫و‬ ‫أظيرت‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫ت‬ ‫درجة‬ ‫أن‬ ‫ضمين‬ ‫ف‬ ‫المعر‬ ‫االقتصاد‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫ي‬ ‫متوسطة‬ ‫كانت‬ ‫المتوسطة‬ ‫لممرحمة‬ ‫الفنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫بمنيج‬ ‫نظر‬ ‫وجية‬ ‫من‬ ‫االستبانة‬ ‫محاور‬ ‫جميع‬ ‫أ‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مجتمع‬ ‫اد‬ ‫فر‬ ‫؛‬ ‫و‬ ‫كالتالي:‬ ‫تيبيا‬ ‫تر‬ ‫جاء‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫اإل‬ ‫التفكير‬ ‫اإل‬ ‫المعرفي،‬ ‫النمو‬ ‫االقتصادي،‬ ‫نتاج‬ ‫الم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫عم‬ ‫ومات،‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫المشكبلت.‬ ‫حل‬ ‫كما‬ ‫أ‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ظيرت‬ ‫إ‬ ‫حصائية‬ ‫ا‬ ‫بين‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫ستجابات‬ ‫لمحور‬ ‫المشكبلت‬ ‫حل‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫ومحور‬ ‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫تعزى‬ ‫إ‬ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫المؤىل‬ ‫متغير‬ ‫وذلك‬ ‫اه‬ ‫الدكتور‬ ‫مؤىل‬ ‫لصالح‬ ‫اإلنتاج‬ ‫ات‬ ‫وميار‬ ‫في‬ ‫المعر‬ ‫النمو‬ ‫ومحور‬ ‫؛‬ ‫االقتصادي‬ ‫تعزى‬ ‫إ‬ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫ة‬ ‫الخبر‬ ‫ات‬ ‫سنو‬ ، ‫وذلك‬ ‫ة‬ ‫الخبر‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ 62 ‫سنة‬ ‫و‬ ‫؛‬ ‫ىناك‬ ‫أن‬ ً ‫فروق‬ ‫ا‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫إحصائية‬ ‫ل‬ ‫المحاور‬ ‫جميع‬ ‫تعزى‬ ‫إ‬ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫الجنس‬ ‫متغير‬ ‫وذلك‬ ، ‫الفنية.‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫تعز‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫استجابات‬ ‫لدى‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أظيرت‬ ‫كما‬ ‫ى‬ ‫إ‬ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫متغير‬ ‫التخصص.‬ ‫وتضمينيا‬ ‫المقترحة‬ ‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫قائمة‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫بأىمية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أوصت‬ ‫و‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫المتوسطة؛‬ ‫لممرحمة‬ ‫يب‬ ‫تدر‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫توفير‬ ‫ي‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫تسيم‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫قدر‬ ‫ومعممات‬ ‫معممي‬ ‫الفنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫عمى‬ ‫المعرفي‬ ‫بالمنيج‬ ‫الث‬ ‫التنمية‬ ‫في‬ ‫تسيم‬ ‫ونفعية‬ ‫ق‬ ‫العالمية‬ ‫و‬ ‫المحمية‬ ‫االقتصادية‬ ‫و‬ ‫افية‬ ، ‫استخدام‬ ‫عمى‬ ‫المتعمم‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫تنمية‬ ‫إلى‬ ‫تيدف‬ ‫كما‬ ‫أ‬ ‫ة‬ ‫جيز‬ ‫أنشطتو.‬ ‫و‬ 6202 ) . ‫لو‬ ‫الفنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫مناىج‬ ‫كبير‬ ‫دور‬ ‫في‬ ‫تم‬ ‫كين‬ ‫ال‬ ‫فرد‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫من‬ ‫األ‬ ‫تحويل‬ ‫جمالية‬ ‫سمة‬ ‫ذات‬ ‫فنية‬ ‫منتجات‬ ‫إلى‬ ‫فكار‬ ‫االقتصاد‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫تضمين‬ ‫المممكة‬ ‫رؤية‬ ‫تحقيق‬ ‫مع‬ ‫يتفق‬ ( 6202 ) ‫الوطني‬ ‫لبلقتصاد‬ ‫المعرفي‬ ‫و‬ ‫المعموماتي‬ ‫التطوير‬ ‫إلى‬ ‫تيدف‬ ‫التي‬ ‫التعميم،‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫(وز‬ ‫الفنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫منيج‬ ‫الفن،‬ ‫يخ‬ ‫تار‬ ‫الجمال،‬ ‫عمم‬ ‫الفني،‬ ‫النقد‬ ‫إ‬ ‫نتاج‬ ‫الفني.‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ع‬ ‫د‬ ‫اإل‬ ‫أحد‬ ‫الفني‬ ‫نتاج‬ ‫ال‬ ‫مجاالت‬ ‫ت‬ ‫عمى‬ ‫القائمة‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫تفعيل‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫تطبيقات‬ ‫المعموما‬ ‫ات‬ ‫مقرر‬ ‫في‬ ‫ت‬ ‫قمي‬ ‫الر‬ ‫الفن‬ ‫؛‬ ‫تح‬ ‫بيدف‬ ‫ق‬ ‫ي‬ ‫ازن‬ ‫التو‬ ‫ق‬ ‫و‬ ‫بين‬ ‫التكامل‬ ‫اإل‬ ‫و‬ ‫المعرفة‬ ‫نتاج‬ ‫ال‬ ‫فني‬ ‫مما‬ ‫؛‬ ‫المعرفي،‬ ‫االقتصاد‬ ‫ظيف‬ ‫معممات‬ ‫لصالح‬ ‫و‬ ‫الجديد‬ ‫الفنية‬ ‫ف‬ ‫ق‬ ‫المعرفي‬ ‫التنظيمي‬ ‫االتجاه‬ ( Discipline-Based Art Education ) ‫؛‬ ‫إذ‬ ‫أساسية:‬ ‫محاور‬ ‫بعة‬ ‫أر‬ ‫عمى‬ ‫يعتمد‬ ‫ات‬ ‫سنو‬ ‫لصالح‬ ‫بتطوير‬ ‫التعميم‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫وز‬ ‫قامت‬ ‫عام‬ ‫في‬ ‫الفنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫منيج‬ ( 6222 ) ‫ض‬ ‫م‬ ‫لممناىج.‬ ‫الشامل‬ ‫التطوير‬ ‫مشروع‬ ‫ن‬ ‫اعت‬ ‫و‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫منيج‬ ‫مد‬ ، ‫التعميم،‬ 6202 ‫ص‬ ، 00 ‫تكن‬ ‫ولم‬ ‫الفنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫مناىج‬ ‫الت‬ ‫التحو‬ ‫تمك‬ ‫عن‬ ‫بمعزل‬ ‫؛‬ ‫إذ‬ ‫يرى‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ختص‬ ‫ون‬ ‫الت‬ ‫التحو‬ ‫تمك‬ ‫مع‬ ‫المناىج‬ ‫اكب‬ ‫تتو‬ ‫أن‬ ، ‫حيث‬ .) ‫الجماعي،‬ ‫العمل‬ ‫بداعي،‬ ‫التعم‬ ‫ي‬ ‫اإل‬ ‫مية‬ ‫ل‬ ‫كترونية‬ ‫اضية‬ ‫االفتر‬ ‫و‬ ‫؛‬ ‫فع‬ ‫ر‬ ‫بيدف‬ ‫المقد‬ ‫فية‬ ‫المعر‬ ‫الخدمات‬ ‫وفاعمية‬ ‫كفاءة‬ ‫المستفيدة‬ ‫الجيات‬ ‫لجميع‬ ‫مة‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫(وز‬ ‫في‬ ‫تطوير‬ ‫و‬ ‫التعميم‬ ‫لرؤية‬ ‫ا‬ ‫أ‬ ‫ومتطم‬ ‫العصر‬ ‫مستجدات‬ ‫مع‬ ‫ائمة‬ ‫المتو‬ ‫ىدافيا‬ ‫ب‬ ‫ال‬ ‫التحول‬ ‫ات‬ ‫وطني‬ ‫؛‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫اعتماد‬ ‫تم‬ ‫فقد‬ ‫مناىجيا‬ ‫في‬ ‫النظر‬ ‫و‬ ‫د‬ ‫ر‬ ‫اتسا‬ ‫مدى‬ ‫اسة‬ ‫بمتط‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫ات‬ ‫المقرر‬ ‫مخرجات‬ ‫ق‬ ‫المجتمع‬ ‫وحاجة‬ ‫التنمية‬ ‫مبات‬ ، ‫كما‬ ‫أكدت‬ ‫تمك‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ً ‫تحقيق‬ ‫المناىج‬ ‫اتيجيات‬ ‫االستر‬ ‫و‬ ‫الخطط‬ ، ‫اتيج‬ ‫استر‬ ‫ومنيا:‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫اإل‬ ‫و‬ ‫وىبة‬ ‫اال‬ ‫ودعم‬ ‫بداع‬ ‫و‬ ‫بتكار،‬ ‫وتطويرىا،‬ ‫المعرفة‬ ‫اتيجية‬ ‫استر‬ ‫اس‬ ‫و‬ ‫اتيجية‬ ‫تر‬ ‫تطوير‬ ‫العالي،‬ ‫التعميم‬ ‫لبلتصاالت‬ ‫الوطنية‬ ‫الخطة‬ ‫و‬ ‫اإل‬ ‫ىذا‬ ‫وفي‬ ‫المعمومات.‬ ‫وتقنية‬ ‫طار‬ ‫تبن‬ ‫عدد‬ ‫التعميم‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫وز‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫المبا‬ ‫من‬ ‫د‬ ‫ر‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫عمى‬ ‫ال‬ ‫في‬ ‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫افر‬ ‫تو‬ ‫أىمية‬ ‫مناىج‬ ، ‫و‬ ‫ا‬ ‫لممتعمم‬ ‫كسابيا‬ . ‫ذلك‬ ‫ضوء‬ ‫وفي‬ ‫جا‬ ‫ء‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ت‬ ‫عمى‬ ‫لمتعرف‬ ‫ت‬ ‫درجة‬ ‫ضمين‬ ‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫في‬ ‫الفنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫منيج‬ ‫لم‬ ‫مرحمة‬ ‫المتوسطة‬ ، ‫التوجيات‬ ‫تمك‬ ‫مع‬ ‫افقو‬ ‫تو‬ ‫ومدى‬ ، ‫من‬ ‫وذلك‬ ً ‫ت‬ ‫التي‬ ‫د‬ ‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ ‫عم‬ ‫؛‬ ‫ك‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫تحول‬ ‫إل‬ ‫ل‬ ‫كتروني‬ ‫التع‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫اإل‬ ‫مبلت‬ ‫ل‬ ‫و‬ ‫سفير،‬ ‫نامج‬ ‫وبر‬ ‫نور،‬ ‫نامج‬ ‫بر‬ ‫في‬ ‫الممثمة‬ ‫كترونية‬ ‫ا‬ ‫لمنص‬ ‫ات‬ ‫ع‬ ‫اإلجابة‬ ‫خبلل‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫ال‬ ‫السؤ‬ ‫ل‬ ‫التالي:‬ ‫ئيس‬ ‫ر‬
	‫العمل‬	‫إ‬ ‫نحو‬ ‫يجابية‬	‫المفتاحية‬ ‫الكممات‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫متطور‬ ‫ات‬ ‫دو‬ ‫آ‬ ‫الكتساب‬ ‫منة‬ ‫اال‬ : ‫المعرفي‬ ‫قتصاد‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫وت‬ ‫ع‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫المتوسط‬ ‫مرحمة‬ ‫ة‬ ‫من‬ ‫أ‬ ‫اال‬ ‫احل‬ ‫المر‬ ‫ىم‬ ، ‫الفنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫منيج‬ ‫في،‬ ‫المعر‬ ‫االقتصاد‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫في‬ ‫المعر‬ ‫االقتصاد‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫عمل‬ ‫ب‬ ‫ح‬ ‫ر‬ ‫ومينية‬ ‫فية‬ ‫عالية‬ . . ‫إل‬ ‫نتقالية‬ ‫الم‬ ‫عداد‬ ‫ت‬ ‫وميار‬ ‫فيًّا‬ ‫معر‬ ‫عمم‬ ‫يًّ‬ ‫اتجاىات‬ ‫وتكوين‬ ‫ا،‬
	‫اليدوي‬ ‫العمل‬ ‫نحو‬ ‫استعداداتيم‬ ‫و‬ ‫المتعممين‬ ‫ميول‬ ‫اكتشاف‬	‫أىمية‬	‫عمى‬	‫الفنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫لمقرر‬ ‫التعميم‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫وز‬	‫ىداف‬	‫أ‬	‫د‬ ‫ت‬	‫أ‬ ‫ك‬	‫فقد‬	‫؛‬	‫الميني‬
	‫و‬ ، ‫الصناعية‬ ‫و‬ ‫الطبيعية‬ ‫ببيئتو‬ ‫المتعمم‬ ‫تبصير‬	‫المشكبلت‬ ‫وحل‬ ‫االبتكار‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫و‬ ‫البحث‬	‫ات‬ ‫ميار‬	‫و‬ ، ‫تنمية‬	‫يناسبيا‬ ‫لما‬ ‫وتوجيييا‬
							) .	6202	‫التعميم،‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫(وز‬	‫وتطويرىا‬ ‫استغبلليا‬ ‫و‬	‫بو‬ ‫المحيطة‬

‫ما‬ ‫درجة‬ ‫ت‬ ‫ضمين‬ ‫لم‬ ‫الفنية‬ ‫التربية‬ ‫بمنيج‬ ‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫مرحمة‬ ‫المتوسطة‬ ‫ومعممات‬ ‫معممي‬ ‫نظر‬ ‫وجية‬ ‫من‬ ‫المكرمة؟‬ ‫مكة‬ ‫بمدينة‬ ‫الفنية‬ ‫التربية‬

  ‫بية‬ ‫التر‬ ‫بمناىج‬ ‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫تضمين‬ ‫التعميم‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫لوز‬ ‫يمكن‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫في‬ ‫منيا‬ ‫االستفادة‬ ‫و‬ ‫التكنولوجية‬ ‫و‬ ‫االقتصادية‬ ‫ات‬ ‫التطور‬ ‫مع‬ ‫افق‬ ‫التو‬ ‫من‬ ‫الفرد‬ ‫تمكين‬ ‫في‬ ‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫وتسيم‬ 


	2 . 8 . ‫الفنية.‬ 1 ‫نتائج‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫المنيج‬ ‫و‬ ‫اتيجيات‬ ‫استر‬ ‫يسو‬ ‫تدر‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫و‬ ‫الحياة‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫اكتساب‬ ‫و‬ ‫الذاتي‬ ‫التعمم‬ ‫عمى‬ ‫المتعمم‬ ‫ة‬ ‫قدر‬ ‫و‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫نشر‬ ‫ا‬ ‫وتوليدىا.‬ ‫نتاجيا‬ . ‫امج‬ ‫بر‬ ‫عمى‬ ‫لمقائمين‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫و‬ ‫المعارف‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تسيم‬ ‫المناىج‬ ‫تطوير‬ ‫منيا‬ ‫االستفادة‬ ‫في‬ ‫تحديد‬ ‫فية‬ ‫المعر‬ ‫اتو‬ ‫قدر‬ ‫توظيف‬ ‫العمل‬ ‫لسوق‬ ‫الخروج‬ ‫عند‬ ‫و‬ . ‫قد‬ ‫كل‬ ‫حدد‬ ( ‫وشيين‬ ‫ىاثوتون‬ ‫من‬ Houghton & Sheehan, 2000, P ‫خبلل‬ ‫من‬ ‫استثمارىا‬ ‫و‬ ‫وتوليدىا‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫الفنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫مجاالت‬ . 9 . ‫ت‬ ‫وف‬ ‫ي‬ ‫ات‬ ‫وخيار‬ ‫ة‬ ‫كبير‬ ‫فرص‬ ‫ر‬ ‫لممستيمك.‬ ‫اسعة‬ ‫و‬
	‫امج‬ ‫وبر‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫احتياجات‬ ‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫حدود‬ ‫عمى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ىذه‬ ‫اقتصرت‬ ‫قياس‬ ‫التطوير‬ ‫افر‬ ‫تو‬ ‫درجة‬ . ‫نظر‬ ‫وجية‬ ‫و‬ ‫معممي‬ ‫بمدي‬ ‫الفنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫معممات‬ ‫ن‬ ‫الم‬ ‫مكة‬ ‫ة‬ ‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫لمفصل‬ ‫كرمة‬ ‫ي‬ ‫لعام‬ ‫األول‬ ‫في‬ ‫ل‬ ‫الفنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫منيج‬ 0222 ‫ـ‬ ‫ى‬ . 21 ( ‫وبونت‬ ،) Pont, 2001, 106 ( ‫وجبلل‬ ‫البنا‬ ‫و‬ ،) 6220 ‫ص‬ ، 0 ) ، ‫و‬ ( ‫كيبولد‬ Cebold, 20017, P. 82 ‫ممرحمة‬ ‫المتوسط‬ ‫م‬ ) ‫ات‬ ‫يار‬ ‫ة‬ ‫من‬ ‫بأنيا:‬ ‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ 1 . ‫حل‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫من‬ ‫التمكن‬ ‫الحياتية.‬ ‫اقف‬ ‫المو‬ ‫في‬ ‫استخداميا‬ ‫و‬ ‫المشكبلت‬ 2 . ‫القديمة‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫توظيف‬ ‫جديدة.‬ ‫اقف‬ ‫مو‬ ‫في‬ ‫الحالية‬ ‫أو‬ . ‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ : ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫تنمية‬ ‫الفنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫أىداف‬ ‫أحد‬ ، ‫التفكير‬ ‫و‬ ‫الخصوص‬ ‫وجو‬ ‫عمى‬ ‫اإلبداعي‬ ‫؛‬ ‫وذلك‬ ‫بطب‬ ‫تباطو‬ ‫الر‬ ‫ي‬ ‫المجال.‬ ‫عة‬ ‫ويجب‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫منيج‬ ‫يسيم‬ ‫ن‬ ‫ف‬ ‫و‬ ‫نية‬ ‫أ‬ ‫عمى‬ ‫المتعمم‬ ‫ة‬ ‫قدر‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫نشطتو‬ ‫إ‬ ‫نتاج‬ ‫أ‬ 11 . ‫التقنية.‬ ‫عمى‬ ‫تعتمد‬ ‫متنوعة‬ ‫عمل‬ ‫فرص‬ ‫توفير‬ 11 . ‫ي‬ ‫سي‬ ‫م‬ ‫يادة‬ ‫ز‬ ‫في‬ ‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ ‫اإلنتاج‬ ‫اإل‬ ‫المحمي‬ ‫الدول‬ ‫لبعض‬ ‫جمالي‬ ‫؛‬ ‫األ‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫كالو‬ ‫يكية‬ ‫مر‬ ، ‫ودولة‬ ‫فكار‬ ‫ومنتجات‬ ‫أ‬ ‫اس‬ ‫يمكن‬ ‫صيمة‬ ‫ت‬ ‫تعميمية‬ ‫اقف‬ ‫مو‬ ‫في‬ ‫المعارف‬ ‫استخدام‬ ‫و‬ ‫النقد‬ ‫و‬ ‫التحميل‬ ‫عمى‬ ‫اتو‬ ‫ميار‬ ‫تنمية‬ ‫يجب‬ ‫كما‬ ‫ثمارىا.‬ ‫جديدة.‬ ‫وحياتية‬ ‫اإل‬ ‫بية‬ ‫العر‬ ‫ات‬ ‫مار‬ . 12 . ‫طبي‬ ‫في‬ ‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ ‫يؤثر‬ ‫ع‬ ‫ومدى‬ ‫المنتجات‬ ‫ة‬ ‫أ‬ ‫اقتصاديًّ‬ ‫ىميتيا‬ ‫وتحديد‬ ‫ا،‬ ‫تب‬ ‫المر‬ ‫لممين‬ ‫البلزمة‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫ط‬ ‫ة‬
	‫األ‬ ‫منو‬ ‫ويتفرع‬ ‫لم‬ ‫الفنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫بمنيج‬ ‫افرىا‬ ‫تو‬ ‫البلزم‬ ‫في‬ ‫المعر‬ ‫االقتصاد‬ ‫التالية:‬ ‫سئمة‬ ‫المتوسطة‬ ‫مرحمة‬ ‫؟‬ ‫ضمين‬ ‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫ب‬ ‫منيج‬ ‫الفنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫لممرحمة‬ ‫ال‬ ‫متوسط‬ ‫ة‬ ‫الفنية؟‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫ما‬ ‫ا‬ ‫ميار‬ ‫ت‬ ‫ما‬ ‫درجة‬ ‫ت‬ ‫الداللة‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫ىل‬ (α ≤ 0.05) ‫حول‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مجتمع‬ ‫استجابات‬ ‫متوسط‬ ‫بين‬ ‫م‬ ‫نظر‬ ‫وجية‬ ‫من‬ ‫و‬ ‫عممي‬ ‫معممات‬ ‫العممي،‬ ‫(المؤىل‬ ‫ات‬ ‫متغير‬ ‫إلى‬ ‫تعزى‬ ‫المتوسطة‬ ‫لممرحمة‬ ‫الفنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫بمنيج‬ ‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫تضمين‬ ‫درجة‬ ‫ات‬ ‫سنو‬ ‫التخصص)؟‬ ‫(الجنس)،‬ ‫االجتماعية‬ ‫الفئة‬ ‫ة،‬ ‫الخبر‬ ‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫أىداف‬ 1 . 2 . 3 . ‫إلى:‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ىدفت‬ 1 . ‫تحدي‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫بل‬ ‫زم‬ ‫في‬ ‫تضمينيا‬ ‫من‬ ‫يج‬ ‫الفنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫ل‬ ‫المتوسطة‬ ‫ممرحمة‬ . 2 . ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫درجة‬ ‫ت‬ ‫ضمين‬ ‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫في‬ ‫منيج‬ ‫الفنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫ل‬ ‫المتوسطة‬ ‫ممرحمة‬ ‫من‬ ‫نظر‬ ‫وجية‬ ‫ال‬ ‫معممي‬ ‫ن‬ ‫و‬ ‫المعممات‬ ‫بمدي‬ ‫ن‬ ‫المكرمة‬ ‫مكة‬ ‫ة‬ . ‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫أىمية‬ 1 . ‫ت‬ ‫ع‬ ‫د‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ت‬ ‫التي‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫من‬ ‫سم‬ ‫الفن‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫مناىج‬ ‫دور‬ ‫عمى‬ ‫الضوء‬ ‫ط‬ ‫ي‬ ‫االقتصاد‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫ل‬ ‫المعرفي‬ ‫المتعمم‬ ‫دى‬ ‫المممكة‬ ‫رؤية‬ ‫مع‬ ‫افق‬ ‫بالتو‬ ( 6202 ) ‫الوطني‬ ‫التحول‬ ‫ودعم‬ . ‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫مصطمحات‬ 1 . ‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ( Knowledge Economy Skills ) : ‫عر‬ ‫األ‬ ‫ف‬ ( ‫سرج‬ 6200 ‫ص‬ ، 02 ‫في‬ ‫المعر‬ ‫االقتصاد‬ ) ‫بأنو‬ " : ‫ت‬ ‫الذي‬ ‫االقتصاد‬ ‫حق‬ ‫في‬ ‫ق‬ ‫و‬ ‫األ‬ ‫الجزء‬ ‫المعرفة‬ ‫الق‬ ‫من‬ ‫عظم‬ ‫ي‬ ‫مة‬ ‫المضافة‬ . ‫و‬ ‫معنى‬ ‫ذلك:‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫أن‬ ‫ت‬ ‫شك‬ ً ‫مكون‬ ‫ل‬ ‫أساسيًّ‬ ‫ا‬ ‫اإل‬ ‫العممية‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫نتاجية‬ ." ‫و‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫االقتصاد‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫عرف‬ ‫م‬ ‫عرفي‬ ‫إ‬ ‫ائيًّ‬ ‫جر‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫أ‬ ‫نيا‬ : ‫االتجاىات‬ ‫و‬ ‫العمميات‬ ‫و‬ ‫المعارف‬ ‫البلزم‬ ‫افرىا‬ ‫تو‬ ‫الفنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫منيج‬ ‫في‬ ، ‫إلى‬ ‫وتيدف‬ ‫تمكين‬ ‫ال‬ ‫متعمم‬ ‫ين‬ ‫من‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫أ‬ ‫ه‬ ‫فكار‬ ‫و‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫و‬ ‫المعارف‬ ‫بالنفع‬ ‫يعود‬ ‫بما‬ ‫وتطويرىا‬ ‫استثمارىا‬ ‫و‬ ‫تطبيقيا‬ ‫و‬ ‫المجتمع‬ ‫عمى‬ ‫عمى‬ ‫ال‬ ‫متعمم‬ ‫نفسو‬ . ‫و‬ ‫االقتصاد‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫تشما‬ ‫المعرفي‬ ‫ىذه‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ىي‬ ‫مجاالت‬ ‫خمس‬ : ‫النمو‬ ‫المعرفي،‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫المشكبلت،‬ ‫حل‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫العمل‬ ‫اإلبداعي،‬ ‫التفكير‬ ‫اإل‬ ‫الجماعي،‬ ‫اال‬ ‫نتاج‬ ‫قتصادي.‬ ‫اإل‬ ‫النظري‬ ‫طار‬ ‫اسة‬ ‫لمدر‬ : ‫يتناول‬ ‫ىي:‬ ‫محاور‬ ‫بعة‬ ‫أر‬ ‫النظري‬ ‫اإلطار‬ ‫م‬ ‫ف‬ ‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ ‫يوم‬ ، ‫اتو‬ ‫وميار‬ ، ‫أىمية‬ ‫المعرفي،‬ ‫االقتصاد‬ ‫خصائص‬ ‫التعميمية‬ ‫المناىج‬ ‫في‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫اقتصاد‬ ‫تضمين‬ ‫متطالبات‬ ‫المعرفي،‬ ‫االقتصاد‬ . ً ‫ال‬ ‫أو‬ ‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ : ‫اتو‬ ‫وميار‬ : ‫األ‬ ‫تناولت‬ ‫ع‬ ‫مسميات‬ ‫دبيات‬ ‫د‬ ‫ة‬ ‫ل‬ ‫عمى‬ ‫مداللة‬ ‫مصطمح‬ ‫اال‬ ‫ف‬ ‫المعر‬ ‫قتصاد‬ ‫ي‬ ، ‫اإل‬ ‫اقتصاد‬ ‫و‬ ‫المعمومات،‬ ‫اقتصاد‬ ‫منيا:‬ ‫نت،‬ ‫نتر‬ ‫االقتصاد‬ ‫و‬ ‫اإللكتروني‬ ‫و‬ ‫قمي‬ ‫الر‬ .. ‫وغيرىا‬ ‫؛‬ ‫وجميعيا‬ ‫أ‬ ‫م‬ ‫اتساع‬ ‫في‬ ‫سيمت‬ ‫فتنا‬ ‫عر‬ ‫ب‬ ( ‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ ‫الياشمي‬ ‫اوي،‬ ‫الغز‬ ‫و‬ 6222 .) ‫و‬ ‫بي‬ ‫ن‬ ( ‫فاروق‬ 6222 ‫ص‬ ، 2 ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫اقتصاد‬ ‫مفيوم‬ ‫أن‬ ) ‫ي‬ ‫ة‬ ‫لئلشار‬ ‫ستخدم‬ ‫إلى‬ ‫ال‬ ‫تكاليف‬ ‫المادية‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫عمميات‬ ‫إنتاج‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫المعرفة؛‬ ‫حين‬ ‫في‬ ‫يشير‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫عمى‬ ‫القائم‬ ‫االقتصاد‬ ‫مفيوم‬ ‫إلى‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫ية‬ ‫الفكر‬ ‫ات‬ ‫االستشار‬ ‫و‬ ‫المعمومات‬ ‫و‬ ‫المعارف‬ ‫جميع‬ ‫أ‬ ‫ن‬ ‫ت‬ ‫اقتصاديًّ‬ ‫ستثمر‬ ‫ا‬ . ‫و‬ ‫ا‬ ‫عمى‬ ‫يعتمد‬ ‫لفرد‬ ‫ك‬ ‫الفكري‬ ‫المال‬ ‫أس‬ ‫ر‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫يسيم‬ ‫الذي‬ ‫االجتماعية‬ ‫و‬ ‫االقتصادية‬ ‫الحياة‬ ‫مجاالت‬ ‫جميع‬ ‫الثقافية‬ ‫و‬ ( ‫عميان،‬ 6206 ‫ص‬ ، 20 ) . ‫تكنولوجيا‬ ‫وتوظيف‬ ‫االجتماعية،‬ ‫و‬ ‫االقتصادية‬ ‫التنمية‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫وتستخدم‬ ‫المعمومات‬ ‫؛‬ ‫اإلنتاجية‬ ‫يادة‬ ‫لز‬ ، ‫بي،‬ ‫العر‬ ‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ ‫ير‬ ‫(تقر‬ ‫االقتصادية‬ ‫و‬ ‫التنافسية‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫يز‬ ‫وتعز‬ 6202 .) ‫أكد‬ ‫و‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫ت‬ ‫كل‬ ( ‫ورويز‬ ‫اليس‬ ‫جونز‬ ‫من‬ Gonzales, Jones &Ruiz,2014 ‫االقتصاد‬ ‫أن‬ ) ‫ي‬ ‫في‬ ‫المعر‬ ‫مث‬ ‫األ‬ ‫المصدر‬ ‫ل‬ ‫لمتنمية‬ ‫ساسي‬ ‫التطور،‬ ‫و‬ ‫كم‬ ‫ا‬ ‫تضمين‬ ‫أن‬ ‫اتو‬ ‫ميار‬ ‫في‬ ‫يسيم‬ ‫التعميم‬ ‫في‬ ‫إ‬ ‫ال‬ ‫الفرد‬ ‫كساب‬ ‫ق‬ ‫األ‬ ‫طرح‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫در‬ ‫المستمر.‬ ‫التعمم‬ ‫و‬ ‫الجديدة‬ ‫فكار‬ ‫وي‬ ‫ض‬ ‫في‬ ‫المعر‬ ‫االقتصاد‬ ‫مفاىيم‬ ‫تأسيس‬ ‫في‬ ‫التعميمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫عمى‬ ‫عتمد‬ ‫م‬ ‫وتأىيل‬ ‫التعميم،‬ ‫ومناىج‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫ن‬ ‫ية‬ ‫البشر‬ ‫القوى‬ ‫اإل‬ ‫اإلنتاج‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫القادر‬ ‫األصيمة.‬ ‫و‬ ‫المتجددة‬ ‫المعارف‬ ‫وتوليد‬ ‫بداعي‬ ‫و‬ ‫يمكن‬ ‫إ‬ ‫في‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫جمال‬ ‫أ‬ ‫ن‬ ‫في‬ ‫المعر‬ ‫االقتصاد‬ ‫ىو‬ ‫األمثل‬ ‫االستثمار‬ ‫ل‬ ‫التخصص‬ ‫فة‬ ‫ممعر‬ ‫ي‬ ‫ة‬ ‫الفنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫لمجاالت‬ ، ‫خبلل‬ ‫من‬ ‫إ‬ ‫كساب‬ ‫المتعمم‬ ‫و‬ ‫المعرفة‬ ‫و‬ ‫توليدىا‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫ا‬ ‫نتاجيا‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫نشرىا‬ ‫ا‬ ‫ستثمارىا‬ ‫؛‬ ‫ي‬ ‫مما‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫في‬ ‫المساىمة‬ ‫و‬ ‫الحياة‬ ‫مدى‬ ‫التعمم‬ ‫عمى‬ ‫الذاتية‬ ‫تو‬ ‫قدر‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫لممجتمع‬ . 3 . ‫اإلبداعي.‬ ‫و‬ ‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫امتبلك‬ 4 . ‫الجماعي.‬ ‫العمل‬ ‫و‬ ‫يق‬ ‫الفر‬ ‫قيادة‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ 5 . ‫ين.‬ ‫اآلخر‬ ‫مع‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫تفعيل‬ 6 . ‫المعمومات.‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫استخدام‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫امتبلك‬ ‫أن‬ ‫األدبيات‬ ‫بعض‬ ‫أكدت‬ ‫و‬ ‫تتضم‬ ‫في‬ ‫المعر‬ ‫االقتصاد‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫التعمي‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫ن‬ ‫أشار‬ ‫فقد‬ ‫التعمم.‬ ‫سموك‬ ‫الكتساب‬ ‫األساسية‬ ‫مية‬ ‫كل‬ ( ‫العمري‬ ‫من‬ 6222 ‫ص‬ ، 02 ( ‫اوي‬ ‫العز‬ ‫و‬ ‫الياشمي‬ ‫و‬ ،) 6222 ‫ص‬ ، 20 -22 ‫اجب‬ ‫الو‬ ‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ) ‫التعميمية‬ ‫المناىج‬ ‫في‬ ‫افرىا‬ ‫تو‬ ‫تتضم‬ ‫ن‬ ‫يمي:‬ ‫ما‬ 1 . ‫األ‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫لمتعمم‬ ‫ساسية‬ ‫؛‬ ‫ك‬ ‫العمميات‬ ‫و‬ ‫الكتابة،‬ ‫و‬ ‫اءة،‬ ‫القر‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫اآللي.‬ ‫الحاسب‬ ‫استخدام‬ ‫و‬ ‫الحسابية،‬ 2 . ‫االتصال‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫؛‬ ‫ك‬ ‫التعبير‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ، ‫اآل‬ ‫مع‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫و‬ ‫المناقشة،‬ ‫و‬ ‫ار‬ ‫الحو‬ ‫و‬ ‫ين.‬ ‫خر‬ 3 . ‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫؛‬ ‫ك‬ ‫ض‬ ‫العمل‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫م‬ ‫المجموعة.‬ ‫ن‬ 4 . ‫التفك‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫ر‬ ‫؛‬ ‫ك‬ ‫التحميل،‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫و‬ ‫حل‬ ‫القر‬ ‫اتخاذ‬ ‫و‬ ‫المشكبلت،‬ ‫ا‬ ‫ات.‬ ‫ر‬ 5 . ‫المعمومات‬ ‫جمع‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫؛‬ ‫ك‬ ‫جمع‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫وت‬ ‫وتصنيفيا‬ ‫وتحميميا‬ ‫المعمومات‬ ‫ن‬ ‫وعرضيا.‬ ‫ظيميا‬ 6 . ‫السموكية‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫؛‬ ‫ك‬ ‫االستقبللية‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ، ‫وتحم‬ ‫االبتكار.‬ ‫و‬ ‫المسؤولية،‬ ‫ل‬ ‫وحدد‬ ‫ت‬ ‫كل‬ ‫من‬ ( ‫رمضان‬ ‫اسة‬ ‫در‬ 6202 ‫األ‬ ‫اسة‬ ‫ودر‬ ) ‫حمدي‬ ‫و‬ ‫العنزي‬ ( 6202 ( ‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫تضمينيا‬ ‫اجب‬ ‫الو‬ ‫المدرسية‬ ‫الكتب‬ ‫في‬ ‫يمي:‬ ‫فيما‬ 1 . ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫المعرفة.‬ ‫اقتصاد‬ ‫عمى‬ ‫القائمة‬ ‫بالمفاىيم‬ ‫بطو‬ ‫ير‬ ‫وما‬ ‫التخصص‬ ‫بمجال‬ 2 . ‫االتصال.‬ ‫و‬ ‫المعمومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫تطبيق‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ 3 . ‫العقمي.‬ ‫النمو‬ 4 . ‫بفعالية‬ ‫التعامل‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ . 5 . 6 . ‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ 7 . ‫حل‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫ضوء‬ ‫وفي‬ ‫؛‬ ‫ت‬ ‫جمل‬ ‫االقتصاد‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫المعرفي‬ ‫ال‬ ‫بل‬ ‫زم‬ ‫المتوسطة‬ ‫يمي:‬ ‫فيما‬ 1 . ‫المعرفي:‬ ‫النمو‬ ‫يجب‬ ‫أن‬ ‫تتضم‬ ‫ن‬ ‫ال‬ ‫ما‬ ‫العممية‬ ‫دة‬ ‫ل‬ ‫الفنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫منيج‬ ‫اال‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫و‬ ‫المعارف‬ ‫تجاىات‬ ‫ومصطمحات‬ ‫العالمية‬ ‫و‬ ‫المحمية‬ ‫الت‬ ‫التحو‬ ‫و‬ ‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ ‫ة‬ ‫المعاصر‬ ‫عميو‬ ‫تبة‬ ‫المتر‬ ، ‫كما‬ ‫ت‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫نم‬ . ‫فية‬ ‫المعر‬ ‫ة‬ ‫الخبر‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫و‬ ‫بالعمل‬ ‫التعمم‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫تفعيل‬ ‫ية‬ ‫الميار‬ ‫و‬ ‫العممية‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ . ‫أنشطة‬ ‫ي‬ . ‫في‬ ‫يسيم‬ ‫إ‬ ‫الحياتية:‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫المتعمم‬ ‫كساب‬ ‫ك‬ ‫التفكير،‬ ‫و‬ ‫حل‬ ‫المشكبلت،‬ ‫و‬ ‫ار.‬ ‫القر‬ ‫اتخاذ‬ ‫بمفاىيم‬ ‫تبطة‬ ‫المر‬ . ‫دعم‬ ‫اإل‬ ‫و‬ ‫التطوير‬ ‫عجمة‬ ‫ال‬ ‫احتياجات‬ ‫وفق‬ ‫بداع‬ ‫مستفيدين‬ . ‫االقتصا‬ ‫يحقق‬ ‫د‬ ‫الجوىر‬ ‫التعمم‬ ‫اتج‬ ‫نو‬ ‫في‬ ‫المعر‬ ‫ية‬ ‫المستدامة.‬ ‫بالتنمية‬ ‫تبطة‬ ‫المر‬ ‫و‬ . ‫لممرحمة‬ ‫الفنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫منيج‬ ‫في‬ ‫تضمينيا‬ ‫متقدمة.‬ ‫تقنيات‬ ‫ار.‬ ‫القر‬ ‫اتخاذ‬ ‫و‬ ‫المشكبلت‬ . ‫يسيم‬ ‫و‬ ‫توليد‬ ‫في‬ ‫معرفي‬ ‫مال‬ ‫أس‬ ‫ر‬ ‫وتكوين‬ ‫العقول‬ ‫استثمار‬ ‫ا‬ ‫استخدام‬ ‫عمى‬ ‫قائمة‬ ‫جديدة‬ ‫عمل‬ ‫فرص‬ ‫يجاد‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫نتاج‬ . . ‫ت‬ ‫ع‬ ‫د‬ ‫العم‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫م‬ ‫في‬ ‫المعر‬ ‫لبلقتصاد‬ ‫ية‬ ‫ال‬ ‫األ‬ ‫ة‬ ‫ركيز‬ ‫االقتصادية.‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫البشر‬ ‫الثروة‬ ‫لتنمية‬ ‫ساسية‬ ‫الجماعي.‬ ‫العمل‬ ‫و‬ ‫التعاون‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ . ‫المشكالت:‬ ‫حل‬ ‫العممية‬ ‫إن‬ ‫اإلبداعية‬ ‫اإلنتاجية‬ ‫و‬ ‫تقوم‬ ‫الفنية‬ ‫إ‬ ‫عمى‬ ‫النفعية‬ ‫و‬ ‫الجمالية‬ ‫لممشكبلت‬ ‫الحمول‬ ‫يجاد‬ ‫؛‬ ‫فة.‬ ‫المعر‬ ‫اقتصاد‬ ‫بمجاالت‬ ‫ولذلك‬ ‫الفنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫منيج‬ ‫يتضمن‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫اقف‬ ‫المو‬ ‫أنشطتو‬ ‫و‬ ‫عمى‬ ‫المتعمم‬ ‫ة‬ ‫قدر‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫تسيم‬ ‫التي‬ ‫يبية‬ ‫التدر‬ ‫و‬ ‫التعميمية‬ ‫جمع‬ ‫وتحميم‬ ‫المعمومات‬ ‫يا‬ ‫وتصنيفيا،‬ ‫ثم‬ ‫ال‬ ‫ت‬ ‫بأ‬ ‫صحتيا‬ ‫من‬ ‫حقق‬ ‫عم‬ ‫سموب‬ ‫م‬ ‫ي.‬ ‫يجب‬ ‫كما‬ ‫إ‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫المتعمم‬ ‫كساب‬ ‫إ‬ ‫يجاد‬ ً ‫ثالث‬ ‫ا‬ : ‫خصائص‬ ‫المعرفي:‬ ‫االقتصاد‬ ‫أث‬ ‫المعمومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫المعرفي‬ ‫االنفجار‬ ‫ر‬ ‫في‬ ‫االقتصاد‬ ‫؛‬ ‫ف‬ ‫أ‬ ‫سمات‬ ‫ذا‬ ‫المعرفة‬ ‫اقتصاد‬ ‫صبح‬ ‫أ‬ ‫جم‬ ‫م‬ ‫يا‬ ‫كل‬ ‫الشمري‬ ‫من‬ ( ‫الميثي‬ ‫و‬ 6222 ‫ص‬ ، 02 ( ‫القيسي‬ ‫و‬ ،) 6200 ‫ص‬ ، 62 -62 ) ، ‫و‬ ‫كيبولد‬ ( Cebold, 20017, P. 51 ) ‫في‬ ‫يمي:‬ ‫ما‬ ‫الفنية.‬ ‫لممشكبلت‬ ‫أصيمة‬ ‫و‬ ‫مناسبة‬ ‫حمول‬ . ‫الجماعي:‬ ‫العمل‬ ‫إ‬ ‫من‬ ‫ن‬ ‫أىداف‬ ‫العمل‬ ‫يق‬ ‫فر‬ ‫مع‬ ‫التضامن‬ ‫و‬ ‫التكامل‬ ‫عمى‬ ‫القادر‬ ‫المتعمم‬ ‫شخصية‬ ‫تنمية‬ ‫التعميم‬ ، ‫و‬ 1 . ‫ي‬ ‫ع‬ ‫د‬ ‫اال‬ ‫ستثمار‬ ‫في‬ ‫المعرفي.‬ ‫االقتصاد‬ ‫مال‬ ‫أس‬ ‫ر‬ ‫ية‬ ‫البشر‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫االندماج‬ ‫م‬ ‫ث‬ ‫في‬ ‫اط‬ ‫االنخر‬ ‫ال‬ 2 . ‫ي‬ ‫وظ‬ ‫المجاالت‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ ‫ف‬ ، ‫االقتصادية‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫جميع‬ ‫ووفق‬ ‫؛‬ ‫يتمت‬ ‫لما‬ ‫وذلك‬ ‫ع‬ ‫يع‬ ‫المشار‬ ‫المنيج‬ ‫أنشطة‬ ‫تتضمن‬ ‫أن‬ ‫فيجب‬ ‫الوطن.‬ ‫نيضة‬ ‫لبناء‬ ‫األكبر‬ ‫مجموعات‬ ‫التي‬ ‫الجماعية‬ ‫ت‬ ‫نم‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫قدر‬ ‫ي‬ ‫لمتعمم‬ ‫عمى‬ ‫تباد‬ ‫المسؤوليات،‬ ‫و‬ ‫ار‬ ‫األدو‬ ‫ل‬ ‫و‬ ‫وتقب‬ ‫التكامل‬ ‫اآل‬ ‫ل‬ ‫باالنتماء‬ ‫از‬ ‫االعتز‬ ‫و‬ ‫خر،‬ ‫إ‬ ‫ل‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫مع‬ ‫التكيف‬ ‫و‬ ‫التطويع‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫وقدر‬ ‫فائقة‬ ‫مرونة‬ ‫من‬ ‫بو‬ ‫الحياتية‬ ‫المستجدات‬ ‫و‬ . ‫ى‬ ‫ا‬ ‫لمجموعة.‬ . ‫و‬ ‫المعمومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫االتصال:‬ ‫يتطم‬ ‫وذلك‬ ‫المدمجة‬ ‫التعمم‬ ‫وبيئات‬ ‫الذكية‬ ‫الفصول‬ ‫تفعيل‬ ‫ب‬ ، 3 . ‫ت‬ ‫حق‬ ً ‫فرص‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫اقتصاد‬ ‫مخرجات‬ ‫ق‬ ‫ا‬ ‫اإل‬ ‫و‬ ‫لبلبتكار‬ ‫مختمفة‬ ‫ومجاالت‬ ‫جديدة‬ ‫معارف‬ ‫لتوليد‬ ‫بداع‬ ‫؛‬ ‫اقتصاد‬ ‫يمتمك‬ ‫إذ‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫التجد‬ ‫االقتصادات‬ ‫مع‬ ‫التكامل‬ ‫و‬ ‫د‬ ‫األخرى‬ . ‫المتاحف‬ ‫و‬ ‫المعارض‬ ‫و‬ ‫اإل‬ ‫لكترونية‬ ‫اضية‬ ‫االفتر‬ ‫و‬ . ‫قمي‬ ‫الر‬ ‫الفن‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫استخدام‬ ‫عمى‬ ‫المتعمم‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫المنيج‬ ‫يسيم‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫كما‬ ( 4 . ‫توف‬ ‫ي‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫عمى‬ ‫المعتمدة‬ ‫و‬ ‫المياري‬ ‫و‬ ‫في‬ ‫المعر‬ ‫التأىيل‬ ‫و‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫بيئات‬ ‫ر‬ ‫األ‬ ‫و‬ ‫المقننة.‬ ‫بحاث‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ ‫التكنولوجية‬ ‫البحث‬ ‫و‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ) . . ‫اإل‬ ‫نتاج‬ ‫االقتصادي‬ : ‫ي‬ ‫ع‬ ‫د‬ ‫اإل‬ ‫نتاج‬ ‫أ‬ ‫حد‬ ‫الفنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫مقرر‬ ‫أسس‬ ‫؛‬ ‫الفني‬ ‫فالمنتج‬ ، ‫اء‬ ‫سو‬ ‫أ‬ ً ‫منتج‬ ‫كان‬ ‫ا‬ ‫جماليًّ‬ ‫ا‬ ‫أ‬ ‫م‬ 5 . ‫تعد‬ ‫مجاالت‬ ‫د‬ ‫إ‬ ‫يجاد‬ ‫المضافة‬ ‫القيمة‬ ‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ ‫لمجاالت‬ ‫وتنوعيا‬ . ‫نفعيًّ‬ ‫أم‬ ‫ا‬ ‫كم‬ ‫ييما‬ ، ‫المجتمع‬ ‫و‬ ‫الفرد‬ ‫منو‬ ‫يستفيد‬ ‫اقتصادي‬ ‫استيبلكي‬ ‫مخرج‬ ‫ىو‬ ‫؛‬ ‫ي‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫ولذلك‬ ‫نم‬ 6 . ‫المع‬ ‫لتكنولوجيا‬ ‫الفعال‬ ‫التوظيف‬ ‫مومات‬ ‫و‬ ‫ل‬ ‫قمي‬ ‫الر‬ ‫التحول‬ ‫اىنة.‬ ‫الر‬ ‫التعميم‬ ‫و‬ ‫التعمم‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ ‫مع‬ ‫افق‬ ‫متو‬ 7 . ‫عد‬ ‫م‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫القتصاد‬ ‫افية‬ ‫جغر‬ ‫حدود‬ ‫وجود‬ ‫؛‬ ‫الجماعي.‬ ‫و‬ ‫المفتوح‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫و‬ ‫بالتنافس‬ ‫سمح‬ ‫مما‬ ‫الفنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫منيج‬ ‫محتوى‬ ‫ي‬ ‫اإل‬ ‫و‬ ‫التصميم‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫اكتساب‬ ‫عمى‬ ‫المتعمم‬ ‫ة‬ ‫قدر‬ ‫أنشطتو‬ ‫و‬ ‫التسويق‬ ‫و‬ ‫نتاج‬ ، ‫مجاالت‬ ‫يز‬ ‫تعز‬ ‫يجب‬ ‫كما‬ ‫اإلنتاج‬ 8 . ‫تحو‬ ‫المعرفية.‬ ‫الخدمات‬ ‫وصناعة‬ ‫إنتاج‬ ‫إلى‬ ‫السمع‬ ‫وصناعة‬ ‫إنتاج‬ ‫من‬ ‫االقتصادي‬ ‫النشاط‬ ‫ل‬ ‫االقتصادي‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫عمى‬ ‫القائم‬ ‫الفنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫بمجاالت‬ ‫تبط‬ ‫المر‬ . ً ‫ثاني‬ ‫ا:‬ 9 . ‫إ‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫المجاالت‬ ‫من‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫اقتصاد‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫باالستيبلك‬ ‫ضب‬ ‫؛‬ ‫دائم‬ ‫فة‬ ‫فالمعر‬ ‫أل‬ ‫ويمكن‬ ‫ومتجددة،‬ ‫ة‬ ‫متوفر‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫فرد‬ ً ‫أ‬ ‫في‬ ‫االستثمار‬ ‫مجموعة‬ ‫و‬ ‫إذ‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫ا‬ ‫امتمك‬ ‫ال‬ ‫ميار‬ ‫ة‬ . ‫المعرفي:‬ ‫االقتصاد‬ ‫أىمية‬ ‫وقد‬ ‫ة،‬ ‫المعاصر‬ ‫حياتنا‬ ‫مجاالت‬ ‫بجميع‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫اقتصاد‬ ‫تبط‬ ‫ير‬ ‫حد‬ ‫د‬ ‫كل‬ ( ‫خمف‬ ‫من‬ 6222 ‫ص‬ ، 62 ،) ‫و‬ ‫عفو‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ة‬ ( 6200 ، ‫ص‬ 00 ) ، ‫و‬ ( ‫الصانع‬ 6202 ‫ص‬ ، 02 ) ‫أىمية‬ ‫ا‬ ‫المعرفي‬ ‫القتصاد‬ . ‫األ‬ ‫و‬ ‫الوسائل‬ ‫استخدام‬ ‫ساليب‬ ‫تحسين‬ ‫في‬ ‫في‬ ‫المعر‬ ‫لبلقتصاد‬ ‫المتقدمة‬ ‫التقنية‬ ‫أداء‬ ‫الفرد‬ ، ‫و‬ ‫م‬ ‫ث‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫رفع‬ ‫إنتاجي‬ ‫تو.‬ ‫يمي:‬ ‫فيما‬ ً

‫ابع‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫التعميمية:‬ ‫المناىج‬ ‫في‬ ‫المعرفة‬ ‫اقتصاد‬ ‫تضمين‬ ‫متطمبات‬ :

  ‫بايحيى‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫ىدفت‬ 6202 ‫التوجيات‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫و‬ ‫لممفاىيم‬ ‫االبتدائية‬ ‫المرحمة‬ ‫معممي‬ ‫امتبلك‬ ‫درجة‬ ‫تحديد‬ ‫إلى‬ ) ‫بمدي‬ ‫يسيم‬ ‫تدر‬ ‫في‬ ‫وتوظيفيا‬ ‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ ‫عمى‬ ‫القائمة‬ ‫ن‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استخدمت‬ ‫ات.‬ ‫المتغير‬ ‫ببعض‬ ‫وعبلقتيا‬ ‫المكرمة‬ ‫مكة‬ ‫ة‬ 


	1 . 2 . 3 . 4 . 5 . ‫خ‬ ‫وضعت‬ ‫وقد‬ ‫قمي‬ ‫الر‬ ‫التحول‬ ‫و‬ ‫المعمومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫الستخدام‬ ‫الكبير‬ ‫التحول‬ ‫اعتماد‬ ‫المس‬ ‫جميع‬ ‫عمى‬ ‫اإللكترونية‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫ت‬ ‫اإل‬ ‫ويات‬ ‫التعميم.‬ ‫نظام‬ ‫في‬ ‫ية‬ ‫دار‬ ‫و‬ ‫لممناىج‬ ‫أ‬ ‫نشطتيا.‬ ‫اضي.‬ ‫االفتر‬ ‫و‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعمم‬ ‫و‬ ‫التعميم‬ ‫بيئات‬ ‫تفعيل‬ ‫الحياة.‬ ‫مدى‬ ‫ة‬ ‫مستمر‬ ‫عممية‬ ‫التعمم‬ ‫أن‬ ‫بالتطو‬ ‫تبط‬ ‫المر‬ ‫التطبيقي‬ ‫العممي‬ ‫البحث‬ ‫عمى‬ ‫التركيز‬ ‫ضعف‬ ‫ر‬ ‫التكنولوجي.‬ ‫ط‬ ‫التنمية‬ ‫ة‬ ‫لم‬ ‫التاسعة‬ ‫م‬ ( ‫السعودية‬ ‫بية‬ ‫العر‬ ‫ممكة‬ 6202 -6202 ‫عدد‬ ) ‫ا‬ 02 ً ‫ف‬ ‫مشر‬ ) ‫و(‬ ‫فة‬ ‫ومشر‬ ‫ا‬ 0222 ‫معمم‬ ) ‫م‬ ‫ومعممة‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫در‬ ‫فمسطين‬ ‫في‬ ‫األساسي‬ ‫التعميم‬ ‫لمرحمة‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫سون‬ ‫األ‬ ‫من‬ ‫نحو‬ ‫لمتحول‬ ‫ىداف‬ . ‫حين‬ ‫في‬ ( ‫البطاينة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫ىدفت‬ 6202 ‫منط‬ ‫مدارس‬ ‫في‬ ‫المعرفة‬ ‫اقتصاد‬ ‫مضامين‬ ‫تطبيق‬ ‫درجة‬ ‫عمى‬ ‫التعرف‬ ‫إلى‬ ) ‫اقتصاد‬ ‫ولغرض‬ ‫ق‬ ‫ة‬ ً ‫تكو‬ ‫البيانات‬ ‫لجمع‬ ‫استبانة‬ ‫باستخدام‬ ‫الباحثان‬ ‫قام‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أىداف‬ ‫تحقيق‬ ( ( ‫من‬ ‫نت‬ 22 ‫عمى‬ ‫موزعة‬ ‫ة‬ ‫فقر‬ ) ( 2 ) ‫أظيرت‬ ‫و‬ ‫مجاالت.‬ ‫ا‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫سة‬ : ‫المعممين‬ ‫و‬ ‫فين‬ ‫المشر‬ ‫نظر‬ ‫وجية‬ ‫من‬ ‫الفمسطينية‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫مناىج‬ ‫في‬ ‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ ‫توظيف‬ ‫مدى‬ ‫أن‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مجاالت‬ ‫جميع‬ ‫عمى‬ ‫متوسط‬ ‫بمستوى‬ ‫جاء‬ . ‫عدم‬ ‫أظيرت‬ ‫كما‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ‫االقتصاد‬ ‫توظيف‬ ‫لمدى‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫عينة‬ ‫نظر‬ ‫وجية‬ ‫من‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫مناىج‬ ‫في‬ ‫المعرفي‬ ً ‫تبع‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫لمتغير‬ ‫ا‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫ووجود‬ ‫الجنس،‬ ‫إحصائية‬ ‫تبع‬ ‫ا‬ ‫الباحة‬ ‫تفعيميا‬ ‫وسبل‬ . ‫الم‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ ‫النوعي‬ ‫و‬ ‫الوصفي‬ ‫نيج‬ . ‫و‬ ‫تكو‬ ‫عينة‬ ‫نت‬ ( ‫من‬ ‫المسحية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ 222 ‫معمم‬ ) ‫و(‬ ‫ا‬ 022 ) ً ‫مدير‬ ‫ين‬ ‫وقد‬ ، ‫اختي‬ ‫تم‬ ‫عينة‬ ‫ار‬ ‫طب‬ ‫ق‬ ‫ي‬ ‫ة‬ ‫ائي‬ ‫عشو‬ ‫ة،‬ ( ‫من‬ ‫المقابمة‬ ‫عينة‬ ‫تكونت‬ ‫حين‬ ‫في‬ 02 ‫و(‬ ‫معممين‬ ) 02 ‫و‬ ‫ين.‬ ‫مدير‬ ) ‫كانت‬ ‫أداة‬ ( ‫شممت‬ ‫استبانة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ 02 ‫أن‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫أظيرت‬ ‫و‬ ‫ة.‬ ‫فقر‬ ) ‫د‬ ‫مضامين‬ ‫تطبيق‬ ‫رجة‬ ‫المعرفة‬ ‫اقتصاد‬ ‫الباحة‬ ‫منطقة‬ ‫مدارس‬ ‫في‬ ‫تبي‬ ‫كما‬ ‫متوسطة،‬ ‫كانت‬ ‫تفعيميا‬ ‫وسبل‬ ‫دالة‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫ن‬ ‫إ‬ ‫حصائيًّ‬ ‫استجابات‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫أ‬ ‫ات‬ ‫متغير‬ ‫إلى‬ ‫تعزى‬ ‫العينة‬ ‫اد‬ ‫فر‬ ( ‫الجنس،‬ ً ‫المعم‬ ‫لصالح‬ ‫الوظيفة‬ ‫لمتغير‬ ‫م‬ ‫ين.‬ ‫التعميمية‬ ‫المرحمة‬ ‫الوظيفي،‬ ‫المسمى‬ .) ‫وقد‬ ‫المقابمة‬ ‫نتائج‬ ‫اقترحت‬ ‫أ‬ ‫المعممين‬ ‫يب‬ ‫تدر‬ ‫ىمية‬ ‫اإل‬ ‫و‬ ‫عمى‬ ‫يين‬ ‫دار‬ ‫تطبيق‬ ‫مضامين‬ ً ‫المعرف‬ ‫ة‬ ، ‫تضم‬ ‫ن‬ ‫ت‬ ‫يمي:‬ ‫ما‬ 1 . ‫االجتماعية.‬ ‫و‬ ‫االقتصادية‬ ‫الحياة‬ ‫مجاالت‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫وتوطينيا‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫نقل‬ ‫في‬ ‫المممكة‬ ‫جيود‬ ‫يز‬ ‫تعز‬ ‫أجرى‬ ‫و‬ ( ‫الباسم‬ 2015 ) ‫ىدفت‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫كتاب‬ ‫في‬ ‫تضمينيا‬ ‫درجة‬ ‫وتحديد‬ ‫المعرفة،‬ ‫اقتصاد‬ ‫بمجاالت‬ ‫قائمة‬ ‫إعداد‬ ‫إلى‬ ‫المكرمة.‬ ‫مكة‬ ‫بمدينة‬ ‫اإلسبلمية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫فات‬ ‫ومشر‬ ‫معممات‬ ‫اء‬ ‫آر‬ ‫وفق‬ ‫االبتدائية‬ ‫المرحمة‬ ‫من‬ ‫العميا‬ ‫لمصفوف‬ ‫ة‬ ‫المطور‬ ‫اإلسبلمية‬ ‫اقتصاد‬ ‫البيئة‬ ‫وتوفير‬ ‫فة،‬ ‫المعر‬ ‫التي‬ ‫المدرسية‬ ‫ىذه‬ ‫تطبيق‬ ‫تدعم‬ ‫المضامين‬ ‫الحديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫و‬ ‫المدارس.‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫وىدفت‬ ‫أب‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫صعيميك‬ ( ‫يكات‬ ‫الور‬ 6202 ‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫العموم‬ ‫كمية‬ ‫طمبة‬ ‫امتبلك‬ ‫درجة‬ ‫عمى‬ ‫التعرف‬ ‫إلى‬ )
	2 . ‫تصو‬ ‫وبناء‬ ‫الكتب،‬ ‫تمك‬ ‫محتوى‬ ‫تحميل‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ىدفت‬ ‫كما‬ ‫فع‬ ‫ر‬ ‫إ‬ ‫و‬ ‫المختمفة‬ ‫المؤسسات‬ ‫لدى‬ ‫االقتصادية‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫نتاجية‬ ‫أ‬ ‫مقترح‬ ‫ر‬ ‫الخدمية.‬ ‫نشطتيا‬ ‫وتكو‬ ‫اسة.‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫الكتب‬ ‫لتطوير‬ ‫من‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫نت‬ ‫لممي‬ ‫األردنية‬ ‫ا‬ ‫التكنولوجية‬ ‫ات‬ ‫ر‬ ‫متوسط‬ ‫في‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ‫مدى‬ ‫فة‬ ‫ومعر‬ ‫المعرفي.‬ ‫االقتصاد‬ ‫في‬ ‫المتضمنة‬
	3 . 220 ‫و(‬ ‫معممة‬ ) ‫الم‬ ‫لتقنية‬ ‫التحتية‬ ‫البنية‬ ‫توفير‬ ‫ع‬ 02 ‫وتحميل‬ ‫االستبانة‬ ‫أداتي‬ ‫و‬ ‫الوصفي،‬ ‫المنيج‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استخدمت‬ ‫ائية.‬ ‫عشو‬ ‫يقة‬ ‫بطر‬ ‫اختيارىن‬ ‫تم‬ ‫فة‬ ‫مشر‬ ) ‫البيئة‬ ‫و‬ ‫االتصاالت،‬ ‫و‬ ‫مومات‬ ‫اإل‬ ‫و‬ ‫التنظيمية‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫إل‬ ‫ية‬ ‫المعرفة.‬ ‫ة‬ ‫دار‬ ‫استجابات‬ ( ‫أ‬ ‫تعزى‬ ‫العينة‬ ‫اد‬ ‫فر‬ ‫إ‬ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫من‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫وتكونت‬ ‫المسحي،‬ ‫الوصفي‬ ‫المنيج‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استخدمت‬ ‫ات.‬ ‫المتغير‬ ‫بعض‬
	4 . ‫ا‬ ‫األساليب‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استخدمت‬ ‫و‬ ‫البيانات.‬ ‫لجمع‬ ‫المحتوى‬ ‫المناىج‬ ‫وتطوير‬ ‫اجعة‬ ‫مر‬ ، ‫بد‬ ‫ا‬ ً ‫ء‬ ‫انتياء‬ ‫و‬ ‫الطفولة،‬ ‫بمرحمة‬ ً ‫الحياة.‬ ‫مدى‬ ‫كر‬ ‫ألفا‬ ‫معدل‬ ‫التالية:‬ ‫إلحصائية‬ ‫م‬ ‫بالتعميم‬ ‫ا‬ ‫الجامعي‬ ‫بعد‬ ‫؛‬ ‫بي‬ ‫نو‬ ‫د‬ ‫بروسون‬ ‫معامل‬ ‫باخ،‬ ‫التعمم‬ ‫و‬ ‫بالتنمية،‬ ‫التعميم‬ ‫بط‬ ‫ر‬ ‫ف‬ -‫معامل‬ ‫اختبار‬ ‫ىولستي،‬ " ‫ت‬ " ‫المستقمة‬ ‫لمعينة‬ ‫عالية‬ ‫بدرجة‬ ‫كان‬ ‫المعرفة‬ ‫اقتصاد‬ ‫متطمبات‬ ‫تضمين‬ ‫أن‬ ‫النتائج‬ ‫أظيرت‬ ‫و‬ ‫البيات.‬ ‫لتحميل‬ ( 222 ‫الطبقية.‬ ‫ائية‬ ‫العشو‬ ‫يقة‬ ‫بالطر‬ ‫اختيارىم‬ ‫تم‬ ‫وطالبة‬ ‫طالب‬ ) ‫ولتحقيق‬ ‫أىدا‬ ‫ف‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫است‬ ‫االستبانة،‬ ‫أداة‬ ‫خدمت‬ ‫و‬ ‫تكو‬ ‫من‬ ‫نت‬ ( 22 ‫اختبار‬ ‫و‬ ‫بيرسون،‬ ‫تباط‬ ‫ار‬ ‫معامل‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استخدمت‬ ‫و‬ ‫مجاالت.‬ ‫خمسة‬ ‫عمى‬ ‫موزعة‬ ‫ة‬ ‫فقر‬ ) " ‫ت‬ " ‫اختبار‬ ‫و‬ ‫المستقمة،‬ ‫لمعينات‬
	‫سبق‬ ‫ما‬ ‫ضوء‬ ‫وفي‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫نظر‬ ‫وجية‬ ‫من‬ ‫ة‬ ‫المطور‬ ‫اإلسبلمية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫كتب‬ ‫في‬ ‫؛‬ ‫فإن‬ ‫الفنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫بمناىج‬ ‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫تضمين‬ . ‫أنو‬ ‫و‬ ‫متوسطات‬ ‫بين‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫ال‬ ‫أ‬ ‫مطمب‬ ‫صبح‬ ‫ا‬ ‫رؤية‬ ‫أىداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫ش‬ ‫ي‬ ‫البعدية.‬ ‫نات‬ ‫لممقار‬ ‫فيو‬ ‫في‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫العموم‬ ‫كمية‬ ‫طمبة‬ ‫امتبلك‬ ‫درجة‬ ‫أن‬ ‫النتائج‬ ‫أسفرت‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫األردنية‬ ‫جامعة‬ ‫التكنولوجية‬ ‫ات‬ ‫لمميار‬ ً ‫المم‬ ‫مك‬ ‫ة‬ ( 6202 ) ‫وتحس‬ ‫التنمية‬ ‫ة‬ ‫مسير‬ ‫لدعم‬ ‫الحياة‬ ‫جودة‬ ‫ن‬ ، ‫يز‬ ‫تعز‬ ‫خبلل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫اإلنتاج‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫اقتصاد‬ ‫عمى‬ ‫القائم‬ ‫الفني‬ ‫؛‬ ‫افيك،‬ ‫الجر‬ ‫وفن‬ ‫قمي،‬ ‫الر‬ ‫كالتصميم‬ ‫و‬ ‫األ‬ ‫ثبلثية‬ ‫الطباعة‬ ‫بعاد،‬ ‫و‬ ‫من‬ ‫غيرىا‬ ‫االستيبلكية.‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫الرمز‬ ‫الفنية‬ ‫المنتجات‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫فمجال‬ ً ‫فرص‬ ‫يوفر‬ ‫الفنية‬ ‫ا‬ ‫وبيئات‬ ‫متعددة‬ ‫احتياجاتيا‬ ‫و‬ ‫المحمية‬ ‫البيئة‬ ‫اسة‬ ‫لدر‬ ‫متنوعة‬ ‫تعميمية‬ ، ‫إل‬ ‫التقنية‬ ‫الوسائل‬ ‫و‬ ‫الخامات‬ ‫توظيف‬ ‫ثم‬ ‫نتاج‬ ‫المتعممين‬ ‫عقول‬ ‫استثمار‬ ‫عمى‬ ‫قائم‬ ‫اقتصادي‬ ‫فني‬ ‫إن‬ . ‫اإلنتاجية‬ ‫و‬ ‫التعميمية‬ ‫العمميات‬ ‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ ‫عمى‬ ‫القائمة‬ ‫ت‬ ‫ك‬ ‫سب‬ ‫عي‬ ‫استجابات‬ ‫أعمى‬ ‫أن‬ ‫المحتوى‬ ‫تحميل‬ ‫نتائج‬ ‫أظيرت‬ ‫و‬ ‫يبة.‬ ‫التدر‬ ‫ات‬ ‫الدور‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫الخبر‬ ‫ات‬ ‫وسنو‬ ‫العممي‬ ‫المؤىل‬ ‫لمتغير‬ ‫ا‬ ‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ ‫المتضمنة‬ ‫متوسطة‬ ‫كانت‬ . ‫تعزى‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫النتائج‬ ‫أظيرت‬ ‫كما‬ ‫إ‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫في‬ ‫لجنس‬ ً ‫وفق‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نة‬ ‫تضمين‬ ‫المجاالت‬ ‫المعرفي‬ ‫النمو‬ ‫مجال‬ ‫ىو‬ ، ‫التكنولوجي.‬ ‫المجال‬ ‫أقميا‬ ‫و‬ ‫تعزى‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ‫وعدم‬ ‫الذكور.‬ ‫لصالح‬ ‫الفروق‬ ‫كانت‬ ‫حيث‬ ‫التفكير‬ ‫ة‬ ‫ميار‬ ‫باستثناء‬ ‫ات،‬ ‫الميار‬ ‫جميع‬ ‫إ‬ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫ا‬ ً ‫و‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫ىدفت‬ ‫صباه‬ ، ‫أحمد‬ ‫و‬ ‫نسير،‬ ( Sabbah, Naserm & Awajneh, 2016 ‫دور‬ ‫تحديد‬ ‫إلى‬ ) ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫المعممين‬ ‫بوي‬ ‫التر‬ ‫فين‬ ‫المشر‬ ‫نظر‬ ‫وجية‬ ‫من‬ ‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ ‫ي‬ ‫النرو‬ ‫و‬ ‫اهلل‬ ‫ام‬ ‫ر‬ ‫بتعميم‬ ‫ن‬ ‫ة‬ ( UNBWA ) ‫بفمسطين‬ ‫استجابات‬ ‫وعبلقة‬ ، ‫أ‬ ‫اد‬ ‫فر‬ ‫ا‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫لعمر‬ ‫المي‬ ‫ات،‬ ‫ار‬ ‫التطبيقية‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫و‬ ‫الحاسوبية‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫فة‬ ‫معر‬ ‫ة‬ ‫ميار‬ ‫باستثناء‬ ‫؛‬ ‫الفئة‬ ‫لصالح‬ ‫الفروق‬ ‫كانت‬ ‫حيث‬ ( ‫ية‬ ‫العمر‬ 02 -60 ) . ‫تعزى‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ‫وعدم‬ ‫إ‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫الع‬ ‫لمؤىل‬ ‫م‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫فة‬ ‫معر‬ ‫عدا‬ ‫ات،‬ ‫الميار‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫مي‬
	‫كل‬ ‫يستثمر‬ ‫ت‬ ‫الم‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫عمم‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫ببعض‬ ‫و‬ ‫التعميم‬ ‫من‬ ‫ا‬ ‫تنتجو‬ ‫وما‬ ‫ية‬ ‫البشر‬ ‫العقول‬ ‫في‬ ‫المعرفي‬ ‫القتصاد‬ ‫اإل‬ ‫التفكير‬ ‫و‬ ‫بداعي،‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫حل‬ ‫يق‬ ‫الفر‬ ‫بروح‬ ‫العمل‬ ‫و‬ ‫المشكبلت،‬ ‫؛‬ . ‫وتكو‬ ‫الوصفي‬ ‫المنيج‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استخدمت‬ ( ‫من‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫نت‬ ‫لئل‬ ‫سيام‬ ‫المعمومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫وتوظيف‬ ، 22 ‫ا‬ ‫وتضم‬ ‫فة.‬ ‫ومشر‬ . ‫ن‬ ‫ت‬ ‫البحث‬ ‫ات‬ ‫وميار‬ ‫الحاسوبية‬ ‫؛‬ ‫العميا.‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫لصالح‬ ‫الفروق‬ ‫جاءت‬ ‫حيث‬ ً ‫ف‬ ‫مشر‬ ) ‫أ‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ات‬ ‫دو‬ ‫اال‬ ‫ستبان‬ ‫ة‬ ، ‫الو‬ ‫مقابمة.‬ ‫األ‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استخدمت‬ ‫و‬ ‫ساليب‬ ‫اإل‬ ‫حص‬ ‫ا‬ ‫(ألف‬ ‫الداخمي‬ ‫االتساق‬ ‫مقياس‬ ‫التالية:‬ ‫ئية‬ ‫ا‬ ‫كرونباخ)،‬ ‫و‬ ‫أجرت‬ ( ‫العتيبي‬ 6202 ) ‫ىدفت‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫إلى‬ ‫فة‬ ‫معر‬ ‫العموم‬ ‫كتب‬ ‫محتوى‬ ‫في‬ ‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ ‫مجاالت‬ ‫تضمين‬ ‫مدى‬ ‫السابقة:‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ( ‫رمضان‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫ىدفت‬ 6202 ‫العموم‬ ‫كمية‬ ‫طبلب‬ ‫لدى‬ ‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫توفر‬ ‫درجة‬ ‫عمى‬ ‫التعرف‬ ‫إلى‬ ) ‫من‬ ‫اإلسبلمية‬ ‫سعود‬ ‫بن‬ ‫محمد‬ ‫اإلمام‬ ‫بجامعة‬ ‫االجتماعية‬ ‫الطبلب‬ ‫و‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫ىيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫نظر‬ ‫وجية‬ ، ‫ببعض‬ ‫وعبلقتيا‬ ‫لتحقيق‬ ‫المسحي‬ ‫الوصفي‬ ‫المنيج‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استخدمت‬ ‫و‬ ‫ات.‬ ‫المتغير‬ ‫أىداف‬ ‫وتكو‬ ‫اسة.‬ ‫الدر‬ ( ‫من‬ ‫ائية‬ ‫العشو‬ ‫العينة‬ ‫نت‬ 22 ً ‫عضو‬ ) ‫اختبار‬ ‫و‬ " ‫ت‬ " ‫األحادي.‬ ‫التباين‬ ‫تحميل‬ ‫اختبار‬ ‫و‬ ‫المستقمة،‬ ‫لمعينة‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫ظيرت‬ ‫النتائج‬ ‫خبلل‬ ‫من‬ ‫عين‬ ‫استجابات‬ ‫ة‬ ‫أن‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫دور‬ ‫المعممين‬ ‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫ا‬ ، ‫و‬ ‫أ‬ ‫نو‬ ‫فروق‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫إحصائية‬ ‫بين‬ ‫تعزى‬ ‫العينة‬ ‫استجابة‬ ‫متوسط‬ ‫إ‬ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫ات‬ ‫سنو‬ ‫التحميمي‬ ‫الوصفي‬ ‫المنيج‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اتبعت‬ ‫و‬ ‫السعودية.‬ ‫بية‬ ‫العر‬ ‫المممكة‬ ‫في‬ ‫االبتدائية‬ ‫المرحمة‬ ‫من‬ ‫العميا‬ ‫الثبلثة‬ ‫لمصفوف‬ . ‫وتك‬ ‫ونت‬ ‫عينة‬ ‫من‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫لمصفوف‬ ‫العموم‬ ‫كتب‬ ‫االبت‬ ‫المرحمة‬ ‫من‬ ‫العميا‬ ‫الثبلثة‬ ‫دائية‬ ‫الثاني‬ ‫و‬ ‫األول‬ ‫أييا‬ ‫بجز‬ ‫النشاط)‬ ‫اسة‬ ‫كر‬ ‫الطالب،‬ ‫(كتاب‬ ً ‫متوسط‬ ‫كان‬ ‫المؤىل،‬ ‫أو‬ ‫ة‬ ‫الخبر‬ ‫حين‬ ‫في‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫إحصائية‬ ‫تعزى‬ ‫العينة‬ ‫استجابات‬ ‫متوسط‬ ‫بين‬ ‫إ‬ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫اإل‬ ‫ة‬ ‫الخبر‬ ‫متغير‬ ‫افية‬ ‫شر‬ ‫لعام‬ 0202 -0202 ‫ـ.‬ ‫ى‬ ‫البيانات‬ ‫لجمع‬ ‫المحتوى‬ ‫تحميل‬ ‫أداة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استخدمت‬ ‫و‬ ، ‫و‬ ‫من‬ ‫تكونت‬ ( 2 ) ‫مجاالت‬ ‫من‬ ‫مجاالت‬ ‫من‬ ‫ا‬ ‫أ‬ ‫و(‬ ‫يس،‬ ‫التدر‬ ‫ىيئة‬ ‫عضاء‬ 299 ً ‫طالب‬ ) ‫استخ‬ ‫و‬ ‫ا.‬ ‫د‬ ‫البيانات،‬ ‫لجمع‬ ‫االستبانة‬ ‫أداة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مت‬ ‫تضم‬ ‫ن‬ ‫ت‬ ( 06 ‫موزعة‬ ‫ة‬ ‫فقر‬ ) ‫ست‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫محاور.‬ ‫استخد‬ ‫و‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مت‬ ‫األ‬ ‫ساليب‬ ‫اإل‬ ‫ح‬ ‫التالية:‬ ‫صائية‬ ‫(ألف‬ ‫الداخمي‬ ‫االتساق‬ ‫مقياس‬ ‫ا‬ ‫اختبار‬ ‫و‬ ‫كرونباخ)،‬ " ‫ت‬ " ‫لمعين‬ ‫ات‬ ‫النرو‬ ‫تعميم‬ ‫لصالح‬ ‫ة‬ . ‫و‬ ( ‫العنزي‬ ‫و‬ ‫األحمدي‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫ىدفت‬ 6202 ) ‫ياض‬ ‫ر‬ ‫كتب‬ ‫في‬ ‫في‬ ‫المعر‬ ‫االقتصاد‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫افر‬ ‫تو‬ ‫درجة‬ ‫فة‬ ‫معر‬ ‫إلى‬ ‫ي‬ ‫الصف‬ ‫ات‬ ‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ ‫و(‬ 02 ‫مؤشر‬ ) ‫ا‬ ‫البيانات‬ ‫ولتحميل‬ . ‫اس‬ ‫ا‬ ‫تخدمت‬ ‫الت‬ ‫و‬ ‫التحميل‬ ‫إعادة‬ ‫يقة‬ ‫طر‬ ‫اسة‬ ‫لدر‬ ‫المئوية‬ ‫النسب‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫كر‬ . ‫أظيرت‬ ‫و‬ ً ‫م‬ ‫في‬ ‫المعر‬ ‫االقتصاد‬ ‫مجاالت‬ ‫أن‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫تضم‬ ‫نة‬ ‫في‬ ‫االبتدائية‬ ‫المرحمة‬ ‫من‬ ‫العميا‬ ‫الثبلثة‬ ‫لمصفوف‬ ‫العموم‬ ‫كتب‬ ‫بمحتوى‬ ‫أكد‬ ‫إذ‬ ‫لممجتمع.‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫في‬ ( ‫وروبز‬ ‫وجونز‬ ‫اليس‬ ‫جونز‬ Gonzales, Jones & Ruiz, 2014 ) ‫أن‬ ‫التعميم‬ ‫بين‬ ‫وتكاممية‬ ‫تبادلية‬ ‫العبلقة‬ ‫و‬ ‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ ‫؛‬ ‫إذ‬ ‫يع‬ ‫تمد‬ ‫عمى‬ ‫أ‬ ‫إل‬ ‫التعميم‬ ‫نظمة‬ ‫األ‬ ‫كساب‬ ‫االتجاىات‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫و‬ ‫المعارف‬ ‫اد‬ ‫فر‬ ‫مع‬ ‫لمتكيف‬ ‫االجتماعية.‬ ‫و‬ ‫االقتصادية‬ ‫الت‬ ‫التحو‬ ( ‫القيسي‬ ‫أكد‬ ‫كما‬ 6200 ‫ص‬ ، 02 ‫بالتكامل‬ ‫يتسم‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫القتصاد‬ ‫المتضمن‬ ‫المنيج‬ ‫أن‬ ) ‫المتعمم‬ ‫حياة‬ ‫انب‬ ‫جو‬ ‫لجميع‬ ‫الشمولية‬ ‫و‬ ، ‫ي‬ ‫أنو‬ ‫و‬ ‫حق‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫وتسيم‬ ‫الطالب.‬ ‫حول‬ ‫تتمحور‬ ‫التعمم‬ ‫عمميات‬ ‫ويجعل‬ ‫لممعارف،‬ ‫التطبيقية‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫النظر‬ ‫انب‬ ‫الجو‬ ‫بين‬ ‫ان‬ ‫التوز‬ ‫ق‬ ‫محيطو‬ ‫عمى‬ ‫أ‬ ‫تطر‬ ‫التي‬ ‫الت‬ ‫التحو‬ ‫مع‬ ‫افق‬ ‫التو‬ ‫و‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫في‬ ‫االندماج‬ ‫و‬ ‫التكيف‬ ‫عمى‬ ‫المتعمم‬ ‫ة‬ ‫قدر‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ ‫العالمي.‬ ‫و‬ ‫المحمي‬ ‫و‬ ‫قد‬ ‫حد‬ ‫كل‬ ‫د‬ ‫من‬ ( ‫ديبنث‬ Debnath, 2014 ) ‫و‬ ، ( ‫الصاوي‬ 6222 ‫فيما‬ ‫التعميم‬ ‫في‬ ‫المعرفة‬ ‫اقتصاد‬ ‫تضمين‬ ‫متطمبات‬ ) ‫يمي:‬ ‫المستقمة‬ ، ‫ش‬ ‫اختبار‬ ‫و‬ ‫األحادي،‬ ‫التباين‬ ‫تحميل‬ ‫اختبار‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫فيو‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫أظيرت‬ ‫و‬ . : ‫الطبلب‬ ‫لدى‬ ‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫توفر‬ ‫نظر‬ ‫وجية‬ ‫من‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫محاور‬ ‫لجميع‬ ‫متوسطة‬ ‫بدرجة‬ ‫أ‬ ‫يس،‬ ‫التدر‬ ‫ىيئة‬ ‫عضاء‬ ‫حين‬ ‫في‬ ‫نظر‬ ‫وجية‬ ‫من‬ ‫ة‬ ‫كبير‬ ‫بدرجة‬ ‫كانت‬ ‫محور‬ ‫وجاء‬ ‫الطبلب.‬ ‫ا‬ ‫التعامبل‬ ‫ات‬ ‫وميار‬ ‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫و‬ ‫التعاون‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫ت‬ ‫األ‬ ‫تبتين‬ ‫المر‬ ‫في‬ ‫بفعالية‬ ‫نظر‬ ‫وجية‬ ‫من‬ ‫الثانية‬ ‫و‬ ‫ولى‬ ‫كما‬ ‫اسة.‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫أ‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ‫عن‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫سفرت‬ ‫إحصائية‬ ‫استجابات‬ ‫متوسط‬ ‫بين‬ ‫أ‬ ‫تبع‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اد‬ ‫فر‬ ‫لمتغيري‬ ‫ا‬ ‫التحميمي‬ ‫الوصفي‬ ‫المنيج‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استخدمت‬ ‫و‬ ‫السعودية.‬ ‫بية‬ ‫العر‬ ‫بالمممكة‬ ‫المتوسط‬ ‫الثالث‬ . ‫ياضيات‬ ‫الر‬ ‫كتب‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مجتمع‬ ‫وكان‬ ‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫لمعام‬ ‫السعودية‬ ‫بية‬ ‫العر‬ ‫المممكة‬ ‫في‬ ‫المتوسطة‬ ‫لممرحمة‬ ‫ة‬ ‫المطور‬ 0202 -0202 ‫ـ‬ ‫ى‬ . ‫كتاب‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫وتضمنت‬ ‫ق‬ ‫من‬ ‫المتوسط‬ ‫الثالث‬ ‫لمصف‬ ‫ين‬ ‫التمار‬ ‫كتاب‬ ‫المعمم،‬ ‫كتاب‬ ‫ة،‬ ‫المطور‬ ‫ياضيات‬ ‫الر‬ ‫بية.‬ ‫التر‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫الوز‬ ‫بل‬ ‫تحمي‬ ‫أداة‬ ‫الباحثة‬ ‫استخدمت‬ ‫و‬ ‫ل‬ ‫اإل‬ ‫التحميل‬ ‫نامج‬ ‫وبر‬ ‫اسة،‬ ‫الدر‬ ‫بيانات‬ ‫لجمع‬ ‫المحتوى‬ ‫وجود‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫أظيرت‬ ‫و‬ ‫المتوسطات.‬ ‫و‬ ‫الثابت‬ ‫الحتساب‬ ‫حصائي‬ ‫قصور‬ ‫السعودية،‬ ‫بية‬ ‫العر‬ ‫المممكة‬ ‫التفكي‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫مجال‬ ‫وكان‬ ‫ية‬ ‫ر‬ ‫أعبل‬ ‫و‬ ‫ىا‬ ‫ال‬ ‫أقم‬ ‫التقني‬ ‫مجال‬ ‫يا.‬ ‫و‬ ( ‫الوصفي‬ ‫المنيج‬ . ‫و‬ ‫تكو‬ ‫االبتد‬ ‫المرحمة‬ ‫ومعممات‬ ‫معممي‬ ‫من‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مجتمع‬ ‫ن‬ ‫ائية‬ ‫العا‬ ‫التعميم‬ ‫بمدارس‬ ‫البالغ‬ ‫المكرمة‬ ‫مكة‬ ‫بمدينة‬ ‫م‬ ً ‫الخب‬ ‫و‬ ‫الوظيفية‬ ‫الدرجة‬ ‫ر‬ ‫أل‬ ‫ة‬ ‫األ‬ ‫لصالح‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫ىيئة‬ ‫عضاء‬ ‫األ‬ ‫و‬ ‫المشارك‬ ‫ستاذ‬ ‫ستاذ‬ ‫ة‬ ‫الخبر‬ ‫ذوي‬ ‫من‬ ‫ات‬ ‫سنو‬ ‫لخمس‬ ‫أ‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫كثر؛‬ ‫ومتغير‬ ‫العميا.‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫طبلب‬ ‫لصالح‬ ‫لمطبلب‬ ‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫المستوى‬ ( ‫أمين‬ ‫و‬ ‫الحايك‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫ىدفت‬ 6202 ‫وتدن‬ ‫اال‬ ‫و‬ ‫التكنولوجية،‬ ‫المجاالت‬ ‫انب‬ ‫جو‬ ‫تغطية‬ ‫في‬ ‫االتصال‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫عالية‬ ‫وكانت‬ ‫المحمي.‬ ‫و‬ ‫العالمي‬ ‫االقتصاد‬ ‫و‬ ‫جتماعية،‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫المعرفي،‬ ‫المجال‬ ‫و‬ ‫التقويم،‬ ‫و‬ ( ‫عددىم‬ 00620 ) ‫ومعممة‬ ‫ا‬ ‫معمم‬ . ‫وتضم‬ ‫ن‬ ‫ت‬ ( ‫القصدية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ 222 ً ‫معمم‬ ) ‫و(‬ ‫ومعممة،‬ ‫ا‬ 02 ً ‫ف‬ ‫مشر‬ ) ‫وتضم‬ ‫ومشرفة.‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ت‬ ‫استبانة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ ، ‫التوجيات‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫يسية‬ ‫التدر‬ ‫لممفاىيم‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫امتبلك‬ ‫درجة‬ ‫أن‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أظيرت‬ ‫و‬ ‫مبلحظة.‬ ‫وبطاقة‬ ً ‫نة‬ ‫مقار‬ ‫ين‬ ‫التمار‬ ‫بكتاب‬ ‫في‬ ‫المعر‬ ‫االقتصاد‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫توفر‬ ‫عدم‬ ‫النتائج‬ ‫أظيرت‬ ‫كما‬ ‫العقمي.‬ ‫نمو‬ ‫المعمم.‬ ‫ودليل‬ ‫الطالب‬ ‫بكتاب‬ ‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ ‫عمى‬ ‫القائمة‬ ‫كان‬ ‫ت‬ ‫متوسطة.‬ ‫توجد‬ ‫أنو‬ ‫و‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫إحصائية‬ ‫االجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫لمتغير‬ ‫اإلناث،‬ ‫لصالح‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫مناىج‬ ‫في‬ ‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ ‫توظيف‬ ‫مدى‬ ‫عمى‬ ‫التعرف‬ ‫إلى‬ ) ‫المعممين،‬ ‫و‬ ‫فين‬ ‫المشر‬ ‫نظر‬ ‫وجية‬ ‫من‬ ‫الفمسطينية‬ ‫استجابة‬ ‫وعبلقة‬ ‫أ‬ ‫وتكو‬ ‫ات.‬ ‫المتغير‬ ‫ببعض‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اد‬ ‫فر‬ ‫من‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫نت‬ ‫العم‬ ‫المؤىل‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫وطبيعة‬ ‫فأعمى،‬ ‫الماجستير‬ ‫مرحمة‬ ‫لصالح‬ ‫ي‬ ‫المعممات.‬ ‫و‬ ‫المعممين‬ ‫لصالح‬ ‫العمل‬
Degree of embedding knowledge Economy Skills in the Middle School Art Education Curriculum from the Perspective of Art Education Teachers in the City of Mecca