‫البحث:‬ ‫مستخلص‬ ‫اسةتخدا‬ ‫فالليةة‬ ‫دراسةة‬ ‫إلى‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫هدف‬ ‫الرحــةـا‬ ‫تنميةة‬ ‫فةي‬ ‫الوية‬ ‫لبةر‬ ‫المعـرفيـةـة‬ ‫ت‬ ‫الية‬ ‫ةت‬ ‫واسة‬ ‫ةي‬ ‫ايلكترونة‬ ‫ةي‬ ‫الرياضة‬ ‫ةا‬ ‫التواصة‬ ‫ةالر‬ ‫وكة‬ ‫ةاتلت‬ ‫المولوة‬ ‫ةا‬ ‫حسة‬ ‫ةد‬ ‫ةوحة‬ ‫ةيات‬ ‫الرياضة‬ ‫ةيا‬ ‫تحصة‬ ‫ةا‬ ‫العة‬ ‫ةانو‬ ‫الوة‬ ‫انوا‬ ‫ةف‬ ‫الصة‬ ‫ةا‬ ‫طة‬ ‫ةـدب‬ ‫لـة‬ ‫ةتعل‬ ‫الة‬ ‫ةبم‬ ‫ة‬ ‫ج‬ ‫ةن‬ ‫المة‬ ‫ةى‬ ‫للة‬ ‫ةم‬ ‫إجرالاتة‬ ‫ةي‬ ‫فة‬ ‫ةث‬ ‫البحة‬ ‫ةد‬ ‫والتمة‬ ‫ةةابطةت‬ ‫والضة‬ ‫ةةة‬ ‫التجريبية‬ ‫ةةولتيض‬ ‫المجمة‬ ‫ةةمي‬ ‫تصة‬ ‫ةةى‬ ‫للة‬ ‫ةةا‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫ةةي‬ ‫التجريبة‬ ‫ةةث‬ ‫البحة‬ ‫ةةة‬ ‫لينة‬ ‫ةةت‬ ‫تكونة‬ ‫ةةث‬ ‫حية‬ ‫مضة‬ 421 ‫مجمةولتيض‬ ‫إلةى‬ ‫سةيم‬ ‫ت‬ ‫تة‬ ‫المنوفيةةت‬ ‫بمحافاةة‬ ‫الوةانو‬ ‫انوا‬ ‫بالصةف‬ ‫وطالبةة‬ ً ‫طالبا‬ ‫ل‬ ‫لددهاة‬ ‫تجريبية‬ ‫إحداهما‬ ‫تيض‬ ‫متكاف‬ 36 ‫لددهاة‬ ‫ضابطة‬ ‫وانخرب‬ ‫وطالبة‬ ً ‫طالبا‬ ‫ل‬ 34 ‫وطالبة‬ ً ‫طالبا‬ ‫ل‬ ‫ا:‬ ‫من‬ ‫ج‬ ‫نتا‬ ‫لد‬ ‫إلى‬ ‫البحث‬ ‫وتوصا‬ -‫ةةتو‬ ‫مسة‬ ‫لنةةد‬ ‫يا‬ ‫ةةا‬ ‫إحصة‬ ‫داا‬ ‫فةةرق‬ ‫وجةةود‬ ‫ة‬ ‫ب‬ . .0 ‫ةةة‬ ‫المجمولة‬ ‫طةةا‬ ‫ةةات‬ ‫درجة‬ ‫متوسةةطي‬ ‫بةةيض‬ ‫ل‬ ‫ةيلي‬ ‫التحصة‬ ‫ةار‬ ‫ةايختبة‬ ‫ةض‬ ‫مة‬ ‫ةا‬ ‫كة‬ ‫ةي‬ ‫فة‬ ‫ةابطة‬ ‫الضة‬ ‫ةة‬ ‫المجمولة‬ ‫ةا‬ ‫وطة‬ ‫ةة‬ ‫التجريبية‬ -‫ةا‬ ‫التواصة‬ ‫ةار‬ ‫اختبة‬ ‫ايلكتروني‬ ‫الرياضي‬ -‫التعل‬ ‫الية‬ ‫است‬ ‫ياس‬ ‫م‬ ‫التجريبية‬ ‫المجمولة‬ ‫طا‬ ‫لصالح‬ ‫والر‬ ‫لت‬ -‫ت‬ ‫ةي‬ ‫فة‬ ‫ة‬ ‫الوية‬ ‫ةر‬ ‫لبة‬ ‫ةة‬ ‫المعرفية‬ ‫ةرحات‬ ‫الة‬ ‫ةتخدا‬ ‫يسة‬ ‫ةر‬ ‫كبية‬ ‫ةة‬ ‫فاللية‬ ‫ةار‬ ‫هنة‬ ‫ةا‬ ‫والتواصة‬ ‫ةيا‬ ‫التحصة‬ ‫ةة‬ ‫نمية‬ ‫الوانو‬ ‫انوا‬ ‫الصف‬ ‫طا‬ ‫لدب‬ ‫التعل‬ ‫الية‬ ‫است‬ ‫وكالر‬ ‫ايلكترونيت‬ ‫الرياضي‬ ‫هةا:‬ ‫بر‬ ‫مةض‬ ‫ترحةات‬ ‫والم‬ ‫التوصةيات‬ ‫بعةص‬ ‫ةدي‬ ‫ت‬ ‫تة‬ ‫ة‬ ‫السةاب‬ ‫ج‬ ‫النتةا‬ ‫ضةول‬ ‫وفي‬ ‫ايهتمةا‬ ‫اس‬ ‫للى‬ ‫المعتمد‬ ‫تلر‬ ‫وخاصة‬ ‫الحديوةت‬ ‫ايلكتروني‬ ‫والتعل‬ ‫التعلي‬ ‫سالي‬ ‫وتوايف‬ ‫باستخدا‬ ‫تخدا‬ ‫الرياضةياتت‬ ‫تعلة‬ ‫مصةادر‬ ‫مةض‬ ‫ومتنةوم‬ ‫وةر‬ ‫كمصدر‬ ‫اينترنت‬ ‫فالليةة‬ ‫ودراسةة‬ ‫اسةتخدا‬ ‫الةرحات‬ ‫ةة‬ ‫المعرفية‬ ‫ةتعل‬ ‫الة‬ ‫ةو‬ ‫نحة‬ ‫ةة‬ ‫والدافعية‬ ‫ةر‬ ‫كية‬ ‫الت‬ ‫ةي‬ ‫فة‬ ‫ةا‬ ‫العلية‬ ‫ةارات‬ ‫ة‬ ‫الم‬ ‫ةـية‬ ‫تنمة‬ ‫ةي‬ ‫فة‬ ‫ة‬ ‫الوية‬ ‫ةر‬ ‫لبة‬ ‫ةا‬ ‫طة‬ ‫ةدب‬ ‫لة‬ ‫الوانوية‬ ‫المرحلة‬ ‫تاحية:‬ ‫الم‬ ‫الكلمات‬ ‫الوي‬ ‫لبر‬ ‫المعرفية‬ ‫الرحات‬ -‫الرياضيات‬ ‫تحصيا‬ -‫الرياضي‬ ‫التواصا‬ ‫ايلكتروني‬ -‫التعل‬ ‫الية‬ ‫است‬ -‫الوانو‬ ‫انوا‬ ‫الصف‬ ‫طا‬

Keywords: Web-Quest, mathematical achievement, electronic mathematical communication, independence of Learning, first year secondary students

The present research aimed at investigating the effectiveness of using Web-Quest in developing first year secondary school students' achievement in Mathematics (Trigonometric Unit), electronic mathematical communication, and independence of Learning. The design adopted was a quasiexperimental one. The sample of the research consisted of (124) students in the first year of a secondary school in Menoufia Governorate. They were divided into two equivalent groups; one assigned at random as an experimental group (63 students) and the other as a control group (61 students). Finally, the results of the research were as follows: 
-There was a statistically significant difference at the (0.05) level between the mean scores of the experimental and control groups on the achievement posttest, electronic mathematical communication posttest, and learning independence scale in favor of the first experimental group. 
‫الرياضي‬ ‫التواصل‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫الويب‬ ‫عبر‬ ‫المعرفية‬ ‫الرحالت‬ ‫استخدام‬ ‫فاعلية‬ ... 

‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬

3 -Using Web-Quest in developing first year secondary students' mathematical achievement and electronic communication, and independence of Learning was revealed to be effective. 
Based on the above mentioned finding, the following recommendations and suggestions were provided, using and employing recent e-learning and teaching methods should receive more attention, especially those based on the use of the Internet as a rich and varied source of learning mathematics. In addition, more attention should be paid to the study of the effectiveness of using Web-Quest in developing secondary students' higher thinking skills and motivation towards learning. 

‫ةات‬ ‫نتاجة‬ ‫ةوي‬ ‫لبلة‬ ‫ةت‬ ‫رحلة‬ ‫ةى‬ ‫إلة‬ ‫ةا‬ ‫الطة‬ ‫ةم‬ ‫فية‬ ‫ةق‬ ‫ينطلة‬ ‫ًا‬ ‫ةي‬ ‫ساسة‬ ‫ا‬ ‫ةورً‬ ‫محة‬ ‫ةوض‬ ‫المكة‬ ‫ةاا‬ ‫هة‬ ‫ةد‬ ‫ويعة‬ ‫ةة:‬ ‫مة‬ ‫الم‬ ‫يجة‬ ‫التةي‬ ‫للخطةوات‬ ‫تحديةد‬ ‫للةى‬ ‫ةاط‬ ‫الن‬ ‫مةض‬ ‫ل‬ ‫الجة‬ ‫هاا‬ ‫يحتو‬ ‫كما‬ ‫ت‬ ‫من‬ ‫المطلوبة‬ ‫مة‬ ‫الم‬ ‫استو‬ ‫للى‬ ‫تعما‬ ‫ممتعةت‬ ‫طبيعة‬ ‫اات‬ ‫وهي‬ ‫لةت‬ ‫انس‬ ‫هاه‬ ‫لض‬ ‫لإلجابة‬ ‫ا‬ ‫إتبال‬ ‫الطا‬ ‫دافعية‬ ‫ار‬ ‫لة‬ ‫انسة‬ ‫تحديةد‬ ‫يةت‬ ‫يةد‬ ‫التم‬ ‫بعةد‬ ‫إا‬ ‫للتطبيةقت‬ ‫عابلةة‬ ‫مةة‬ ‫الم‬ ‫هاه‬ ‫وتكوض‬ ‫الدرست‬ ‫موضوم‬ ‫نحو‬ ‫المعرفية‬ ‫الرحلة‬ ‫فكر‬ ‫ا‬ ‫حول‬ ‫تدور‬ ‫والتي‬ ‫مة‬ ‫للم‬ ‫الجوهرية‬  ‫و‬ ‫مةن‬ ‫المطلةو‬ ‫ةدف‬ ‫لل‬ ‫للوصةوا‬ ‫ةا‬ ‫إتبال‬ ‫الطةا‬ ‫مض‬ ‫المطلو‬ ‫الخطوات‬ ‫وتعني‬ ‫المصادر:‬ ‫إ‬ ‫المسند‬ ‫مة‬ ‫الم‬ ‫يق‬ ‫تح‬ ‫وفةي‬ ‫انهميةةت‬ ‫حيةث‬ ‫مةض‬ ‫مة‬ ‫الم‬ ‫خطو‬ ‫بعد‬ ‫الخطو‬ ‫هاه‬ ‫وتأتي‬ ‫ت‬ ‫لي‬ ‫لة‬ ‫ةةة‬ ‫بانسة‬ ‫ةةةة‬ ‫ة‬ ‫ووي‬ ‫ةةةة‬ ‫لاعة‬ ‫اات‬ ‫ةةةبكة‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫ةةةى‬ ‫للة‬ ‫ةةة‬ ‫مواعة‬ ‫ةةةال‬ ‫ة‬ ‫بانت‬ ‫ةةة‬ ‫المعلة‬ ‫ةةةو‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫ةةةو‬ ‫الخطة‬ ‫ةةةاه‬ ‫هة‬ ‫للةى‬ ‫ًةا‬ ‫كلي‬ ‫و‬ ‫ًةا‬ ‫ي‬ ‫ج‬ ‫تعتمةد‬ ‫المعرفيةة‬ ‫الةرحات‬ ‫نض‬ ‫وناةرا‬ ‫ت‬ ‫للطةا‬ ‫الموكلة‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫المحوريةةالم‬ ‫ف‬ ‫ًت‬ ‫ا‬ ‫مسب‬ ‫ا‬ ‫المنت‬ ‫ايلكترونية‬ ‫المصادر‬ ‫الخطو‬ ‫هاه‬ ‫في‬ ‫والحار‬ ‫الدعة‬ ‫تحر‬ ‫يج‬ ‫إنم‬  ‫يةت‬ ‫بواسةطتم‬ ‫إا‬ ‫المعرفيةة‬ ‫الةرحات‬ ‫فةي‬ ‫انخيةر‬ ‫المرحلةة‬ ‫وي‬ ‫الت‬ ‫يعد‬ ‫المعرفية:‬ ‫الرحلة‬ ‫وي‬ ‫ت‬ ‫الرحلةة‬ ‫ولمصم‬ ‫كالرت‬ ‫ة‬ ‫الساب‬ ‫المراحا‬ ‫وللى‬ ‫كر‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫البحث‬ ‫للى‬ ‫الدرجات‬ ‫ي‬ ‫تو‬ ‫توضيح‬ ‫يةرا‬ ‫الا‬ ‫وي‬ ‫الت‬ ‫تصمي‬ ‫ة‬ ‫طري‬ ‫في‬ ‫الحرية‬ ‫المعرفية‬ ‫المرحلةة‬ ‫ص‬ ‫خصةا‬ ‫فيةم‬ ‫ًةا‬ ‫مرالي‬ ‫ًا‬ ‫مناسةب‬ ‫ه‬ ‫ةا‬ ‫بعمة‬ ‫ةا‬ ‫ية‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ةتل‬ ‫يسة‬ ‫ةة‬ ‫الدرجة‬ ‫ةض‬ ‫مة‬ ‫ة‬ ‫وكة‬ ‫ةد‬ ‫بالتحدية‬ ‫ةن‬ ‫مة‬ ‫ةو‬ ‫مطلة‬ ‫ةو‬ ‫هة‬ ‫ةا‬ ‫مة‬ ‫ةيح‬ ‫وتوضة‬ ‫ةيةت‬ ‫الدراسة‬ ‫ت‬ ‫جديةد‬ ‫ةق‬ ‫طرا‬ ‫ابتكةار‬ ‫ةوي‬ ‫الت‬ ‫ويتطلة‬ ‫الخطةواتت‬ ‫اصةيا‬ ‫ت‬ ‫يةاد‬ ‫إلى‬ ‫الر‬ ‫دب‬ ‫لو‬ ‫حتى‬ ‫محدد‬ ‫المعرفية‬ ‫الرحلة‬ ‫ا‬ ‫تحتوي‬ ‫التي‬ ‫ارات‬ ‫الم‬ ‫بتعدد‬ ‫تتعدد‬  ‫ةة:‬ ‫الخاتمة‬ ‫ةص‬ ‫ملخة‬ ‫ةض‬ ‫لة‬ ‫ةار‬ ‫لبة‬ ‫ةي‬ ‫وهة‬ ‫ةةت‬ ‫المعرفية‬ ‫ةرحات‬ ‫الة‬ ‫ةمي‬ ‫تصة‬ ‫ةي‬ ‫فة‬ ‫ةر‬ ‫انخية‬ ‫ةر‬ ‫العنصة‬ ‫ةد‬ ‫تعة‬ ‫ل‬ ‫الجة‬ ‫هةاا‬ ‫وفةي‬ ‫ات‬ ‫حول‬ ‫البحث‬ ‫ت‬ ‫والتي‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫المحورية‬ ‫كر‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫المعرفية‬ ‫الرحلة‬ ‫كر‬ ‫ل‬ ‫وكةالر‬ ‫الرحلةة‬ ‫ايةة‬ ‫ن‬ ‫لنةد‬ ‫ا‬ ‫سيكتسةبون‬ ‫التةي‬ ‫ةارات‬ ‫بالم‬ ‫الطةا‬ ‫وتةاكير‬ ‫تنبيةم‬ ‫يةت‬ ‫كالر‬ ‫واي‬ ‫ات‬ ‫مراحل‬ ‫كا‬ ‫إتما‬ ‫للى‬ ‫ه‬ ‫ي‬ ‫تح‬ ‫ا‬ ‫إلي‬ ‫التوصا‬ ‫ت‬ ‫التي‬ ‫ج‬ ‫النتا‬ ‫مض‬ ‫اد‬ ‫ست‬




  




  




  




  




  




  




  


‫لاعةة‬ ‫وجةود‬ ‫إلةى‬ ‫ة‬ ‫السةاب‬ ‫والبحوث‬ ‫الدراسات‬ ‫مض‬ ‫العديد‬ ‫ج‬ ‫نتا‬ ‫توصلت‬ ‫كما‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫مةض‬ ‫الطةا‬ ‫تمكةض‬ ‫كلما‬ ‫نم‬ ‫و‬ ‫الرياضياتت‬ ‫وتحصيا‬ ‫الرياضي‬ ‫التواصا‬ ‫الرياضةي‬ ‫التواصةا‬ ‫ارات‬ ‫ةةحيحة‬ ‫صة‬ ‫ةةس‬ ‫والعكة‬ ‫ةةياتت‬ ‫الرياضة‬ ‫ةةي‬ ‫فة‬ ‫ةةيل‬ ‫تحصة‬ ‫اد‬

  
	‫محمد‬ ‫الناصر‬ ‫عبد‬	‫د.‬	‫عبدالبر‬ ‫عبدالحميد‬		4
	‫بةيض‬ ‫موجبةة‬ ‫ارتباطيةة‬ Lim & David,2007; Lexi &		
				2.40 ‫ل‬	‫المالكيت‬ ‫وفاطمة‬ ‫الناير‬ ‫محمد‬ ‫؛‬	Kearney,2009; Greer,2010
	‫ةي‬ ‫الرياضة‬ ‫ةا‬						
	‫الجزء‬	-	‫الرابع‬	‫العدد‬				‫المنوفية‬	‫جامعة‬	-	‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬
						1027	-	‫األول‬

‫التواصة‬ ‫ةة‬ ‫افة‬ ‫و‬ ‫ةض‬ ‫مة‬ ‫ةاا‬ ‫ة‬ ‫اينت‬ ‫ةريض‬ ‫ة‬ ‫والع‬ ‫ةاد‬ ‫الحة‬ ‫ةرض‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫ةي‬ ‫فة‬ ‫ةتعل‬ ‫الة‬ ‫ةة‬ ‫افة‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫وتتطلة‬ ‫اي‬ ‫ةي‬ ‫الرياضة‬ ‫ةا‬ ‫التواصة‬ ‫ةى‬ ‫إلة‬ ‫ةد‬ ‫لية‬ ‫الت‬ ‫ةي‬ ‫ايلكترونة‬ ‫ةتعل‬ ‫والة‬ ‫ةي‬ ‫التعلة‬ ‫ةالي‬ ‫سة‬ ‫ةض‬ ‫مة‬ ‫اد‬ ‫ةت‬ ‫لاسة‬ ‫ةيت‬ ‫لكترونة‬ ‫انمةر‬ ‫ولةت‬ ‫وسة‬ ‫يسر‬ ‫وبكا‬ ‫مكاض‬ ‫وكا‬ ‫وعت‬ ‫كا‬ ‫في‬ ‫الرياضي‬ ‫التواصا‬ ‫للطا‬ ‫تتيح‬ ‫والتي‬ ‫الحديوةت‬ ‫ليدية‬ ‫الت‬ ‫التعل‬ ‫ة‬ ‫بي‬ ‫لض‬ ‫بعيدا‬ ‫ت‬ ‫التعل‬ ‫نحو‬ ‫الطا‬ ‫دافعية‬ ‫مض‬ ‫يد‬ ‫ي‬ ‫الا‬ ‫ال‬ ‫ةالي‬ ‫سة‬ ‫ةد‬ ‫حة‬ ‫ةي‬ ‫ايلكترونة‬ ‫ةي‬ ‫التعلة‬ ‫ويعةد‬ ‫ةاا‬ ‫خة‬ ‫ةض‬ ‫مة‬ ‫ةتعل‬ ‫للمة‬ ‫ةة‬ ‫المعلومة‬ ‫ةاا‬ ‫بإيصة‬ ‫ةت‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫ةا‬ ‫الة‬ ‫ةي‬ ‫تعلة‬ ‫ةث‬ ‫البحة‬ ‫ةات‬ ‫ويلية‬ ‫ت‬ ‫ةدد‬ ‫المتعة‬ ‫طم‬ ‫ةا‬ ‫ووسة‬ ‫ةبكاتم‬ ‫ة‬ ‫و‬ ‫ةي‬ ‫يلة‬ ‫ة‬ ‫حاسة‬ ‫ةض‬ ‫مة‬ ‫ةةت‬ ‫الحديوة‬ ‫ةاا‬ ‫ايتصة‬ ‫ةات‬ ‫يلية‬ ‫ةتخدا‬ ‫اسة‬ ‫ةةت‬ ‫الدراسة‬ ‫ةر‬ ‫حجة‬ ‫ةا‬ ‫داخة‬ ‫ةد‬ ‫عة‬ ‫ب‬ ‫ةض‬ ‫لة‬ ‫ةاض‬ ‫كة‬ ‫ةوال‬ ‫سة‬ ‫ةت‬ ‫اينترنة‬ ‫ةات‬ ‫بوابة‬ ‫ةالر‬ ‫وكة‬ ‫ةةت‬ ‫ايلكترونية‬ ‫ةات‬ ‫والمكتبة‬ ‫ا‬ ‫ةةاا‬ ‫إيصة‬ ‫ةةي‬ ‫فة‬ ‫ةةا‬ ‫ة‬ ‫نوال‬ ‫ةة‬ ‫بجمية‬ ‫ةةة‬ ‫نية‬ ‫الت‬ ‫ةةتخدا‬ ‫واسة‬ ‫ةةد‬ ‫ة‬ ‫ج‬ ‫ةةا‬ ‫عة‬ ‫و‬ ‫ةةت‬ ‫وعة‬ ‫ةةر‬ ‫عصة‬ ‫ةةي‬ ‫فة‬ ‫ةةتعل‬ ‫للمة‬ ‫ةةة‬ ‫لمعلومة‬ ‫لامرت‬ ‫ممكضةطارق‬ 2..2 ‫ت‬ 24 ‫ل‬ ‫الوية‬ ‫للةى‬ ‫مةة‬ ‫ا‬ ‫ال‬ ‫الةتعل‬ ‫ةة‬ ‫بي‬ ‫و‬ ‫اينترنةت‬ ‫ةبكة‬ ‫تعةد‬ ‫كمةا‬ Web Based Learning ‫بمةا‬ ‫تكنولوجيةا‬ ‫بمسةتحدوات‬ ‫المرتبطةة‬ ‫للمعلومةات‬ ً ‫ومتجةددا‬ ً ‫حةافا‬ ً ‫مصةدرا‬ ‫وإمكانةات‬ ‫خةدمات‬ ‫مض‬ ‫دمم‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫إلى‬ ‫بايضافة‬ ‫ت‬ ‫التعلي‬ ‫وعوالد‬ ‫متخصصةت‬ ‫تعليمية‬ ‫مواع‬ ‫مض‬ ‫المعلومات‬ ‫هاه‬ ‫ومصادر‬ ‫كاا‬ ‫نوم‬ ‫ةاه‬ ‫هة‬ ‫ةى‬ ‫للة‬ ‫ةوا‬ ‫الحصة‬ ‫ولة‬ ‫ة‬ ‫سة‬ ‫ةى‬ ‫إلة‬ ‫ةافة‬ ‫بايضة‬ ‫ةةت‬ ‫متنولة‬ ‫ةة‬ ‫إلكترونية‬ ‫ةات‬ ‫ودورية‬ ‫ة‬ ‫وكتة‬ ‫ت‬ ‫ةدد‬ ‫متجة‬ ‫ةات‬ ‫بيانة‬ ‫ةنبيةةةا‬ ‫الوي‬ ‫ةةةبكة‬ ‫لبةةةر‬ ‫ةةةط‬ ‫الن‬ ‫ةةةاللي‬ ‫الت‬ ‫ةةتعل‬ ‫الة‬ ‫تةةةوفير‬ ‫وإمكانيةةةة‬ ‫ةةةات‬ ‫مع‬ ‫والتعامةةةا‬ ‫ةةادر‬ ‫المصة‬ ‫ميت‬ ‫ل‬ 2.41 ‫ت‬ 694 ‫ل‬ ‫الم‬ ‫الرحات‬ ‫وتعد‬ ‫العمليةة‬ ‫فةي‬ ‫اينترنةت‬ ‫ةبكة‬ ‫اسةتخدا‬ ‫مستحدوات‬ ‫ه‬ ‫مض‬ ‫الوي‬ ‫لبر‬ ‫عرفية‬ ‫والمعلومةات‬ ‫للمعارف‬ ‫كور‬ ‫ترسيخ‬ ‫وبالتالي‬ ‫ت‬ ‫التعلي‬ ‫ريد‬ ‫ت‬ ‫في‬ ‫كبير‬ ‫بدرجة‬ ‫تس‬ ‫والتي‬ ‫التعليميةت‬ ‫صةي‬ ‫والت‬ ‫للبحةث‬ ‫ويمنةة‬ ‫موووعة‬ ‫انترنت‬ ‫مواع‬ ‫لروابط‬ ‫الطال‬ ‫استخدا‬ ‫للى‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫حيث‬ ‫المكتسبةت‬ ‫م‬ ‫ةور‬ ‫محة‬ ‫ةماا‬ ‫سة‬ ‫ةض‬ ‫لة‬ ‫ةد‬ ‫تعة‬ ‫ةالر‬ ‫وبة‬ ‫ةيضت‬ ‫عة‬ - ‫ة‬ ‫الوية‬ ‫ةر‬ ‫لبة‬ ‫ةة‬ ‫المعرفية‬ ‫ةرحات‬ ‫الة‬ - ‫ةض‬ ‫مة‬ ‫ةد‬ ‫جية‬ ‫ةتراتيجية‬ ‫اسة‬ ‫توبيةت‬ ‫للةى‬ ‫يسةالد‬ ‫مةا‬ ‫فكةر‬ ‫حةوا‬ ‫المعلومةات‬ ‫بجم‬ ‫الطال‬ ‫عيا‬ ‫نض‬ ‫ت‬ ‫والتعل‬ ‫التعلي‬ ‫استراتيجيات‬ ‫ة‬ ‫يمية‬ ‫ةا‬ ‫مة‬ ‫ةاا‬ ‫وهة‬ ‫ت‬ ‫ة‬ ‫المعلة‬ ‫ةا‬ ‫عبة‬ ‫ةض‬ ‫مة‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫موج‬ ‫ةة‬ ‫العملية‬ ‫ةاه‬ ‫هة‬ ‫ةت‬ ‫كانة‬ ‫إاا‬ ‫ةة‬ ‫وخاصة‬ ‫ةرت‬ ‫كوة‬ ‫ةم‬ ‫لدية‬ ‫ةات‬ ‫المعلومة‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫المعرفية‬ ‫الرحات‬ ‫مةض‬ ‫المطلوبة‬ ‫المعلومة‬ ‫للى‬ ‫والحصوا‬ ‫دت‬ ‫والج‬ ‫الوعت‬ ‫توفير‬ ‫للى‬ ‫سالد‬ ‫ج‬ ‫ةا‬ ‫نتة‬ ‫ة‬ ‫مة‬ ‫ةر‬ ‫الة‬ ‫ةق‬ ‫ة‬ ‫ويت‬ ‫ةا‬ ‫الطة‬ ‫ةدب‬ ‫لة‬ ‫ةالي‬ ‫الجمة‬ ‫ةا‬ ‫العمة‬ ‫روت‬ ‫ةى‬ ‫تنمة‬ ‫ةا‬ ‫ة‬ ‫ن‬ ‫ةا‬ ‫كمة‬ ‫ةحيحةت‬ ‫الصة‬ ‫ةادرها‬ ‫مصة‬

  
	Li	‫؛‬	Ikpeze& Fenice(2007)	‫؛‬	Swindell (2006)	2002 ‫)؛‬	( ‫جااد‬ ‫زٌااد‬ :	‫مةض‬ ‫كا‬ ‫دراسات‬
	Halat &	(	‫ل؛‬	‫ة‬ ‫ةةكر‬ ‫ة‬ 2..9	‫وجةةةد‬	‫ةةةة‬ ‫الحيلة‬ ‫ةةد‬ ‫محمة‬ ‫؛‬ 2..9 ‫؛‬ ‫ل‬	& Yang (2007)
	‫صةبر‬ ‫مةاهر‬ ‫؛‬	2.46 ‫ل‬	‫طعيمةة‬ ‫سحر‬	‫؛‬	‫ة‬ Ghoneim(2012	2.42 ‫ل؛‬	‫صالحة‬ ‫كر‬ ‫؛‬	Peker(2011
	‫حمادنةةة‬ ‫مةةمنس‬	2.40 ‫ل؛‬	‫لبدالحميةةدة‬ ‫سةةمال‬ ‫ل؛‬	‫ة‬ ‫محمةةد‬ ‫صةةالح‬ ‫ل؛‬ 2.41	‫نةةية‬ ‫الج‬ ‫وليلةةى‬ 2.46
									2.	‫الرواحية‬ ‫منصور‬ ‫ل؛‬	‫طيش‬ ‫ال‬ ‫وحسيض‬ ‫ة‬ 2.40

42 ‫ل‬ ‫الوية‬ ‫لبةر‬ ‫المعرفيةة‬ ‫الةرحات‬ ‫إستراتيجية‬ ‫وتوفر‬ ‫حةا‬ ‫ةارات‬ ‫م‬ ‫وتعة‬ ‫فاللةةت‬ ‫تعليميةة‬ ‫ةة‬ ‫بي‬ ‫ةط‬ ‫الن‬ ‫والةتعل‬ ‫الناعةد‬ ‫كيةر‬ ‫والت‬ ‫ايبدام‬ ‫وتح‬ ‫كيرت‬ ‫الت‬ ‫ارات‬ ‫م‬ ‫وتنمي‬ ‫التعاونيت‬ ‫والتعل‬ ‫كات‬ ‫الم‬ ‫الطا‬ ‫لدب‬

  (Abu-Elwan, 2006; Yang, Tzuo & Komara,2011-A).‫الرياضي‬ ‫التواصل‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫الويب‬ ‫عبر‬ ‫المعرفية‬ ‫الرحالت‬ ‫استخدام‬ ‫فاعلية‬ 


		5	...					
	‫الجزء‬	-	‫الرابع‬	‫العدد‬		‫وفية‬	‫المن‬	‫جامعة‬	-	‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬
				1027	-	‫األول‬			

‫حد‬ ‫تعلمم‬ ‫مسموليات‬ ‫تحما‬ ‫مض‬ ‫الطال‬ ‫تمكيض‬ ‫يعد‬ ‫سبقت‬ ‫ما‬ ‫للى‬ ً ‫ا‬ ‫ولط‬ ‫التربية‬ ‫هداف‬ ‫إدار‬ ‫للى‬ ‫در‬ ‫ال‬ ‫لديم‬ ‫فتتكوض‬ ‫ت‬ ‫المتعل‬ ‫م‬ ‫يعي‬ ‫حيا‬ ‫سلو‬ ‫ا‬ ‫المست‬ ‫التعل‬ ‫يكوض‬ ‫حيث‬ ‫الحديوةت‬ ‫المعل‬ ‫لض‬ ‫ومنأب‬ ‫ا‬ ‫بمع‬ ‫يت‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫المست‬ ّ ‫والتعل‬ ‫ااتمت‬ ‫في‬ ‫متأصلة‬ ‫دافعية‬ ‫مض‬ ‫انبواعا‬ ‫تعلمم‬ ‫وتوجيم‬ ‫المتع‬ ‫الية‬ ‫است‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫م‬ ‫دور‬ ‫فللمعل‬ ‫الااتيت‬ ‫التعل‬ ‫في‬ ‫كما‬ ‫الناعد‬ ‫التأما‬ ‫مض‬ ‫وتمكينم‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫لليو‬ ‫بتعلممةغنية‬ ‫المرتبطة‬ ‫رارات‬ ‫ال‬ ‫اتخاا‬ ‫في‬ ‫الاات‬ ‫للى‬ ‫وايلتماد‬ 2.4. ‫ل‬ ‫وإنما‬ ‫الدراسةت‬ ‫حجرات‬ ‫داخا‬ ‫ولياتم‬ ‫ومس‬ ‫دواره‬ ‫لض‬ ‫المعل‬ ‫ا‬ ‫تنا‬ ‫تعنى‬ ‫ي‬ ‫المتعل‬ ‫الية‬ ‫واست‬ ‫لم‬ ‫في‬ ً ‫ايجابيا‬ ً ‫دورا‬ ‫المتعل‬ ‫ويتخا‬ ‫ت‬ ‫للمتعل‬ ً ‫دا‬ ‫ومر‬ ً ‫ا‬ ‫موج‬ ‫يصبح‬ ً ‫عادرا‬ ‫يكوض‬ ‫بحيث‬ ‫التعل‬ ‫لية‬ ‫انفكار‬ ‫توليد‬ ‫للى‬ ‫وإيجاد‬ ‫للمعلومات‬ ‫سلبي‬ ‫با‬ ‫مست‬ ‫مجرد‬ ‫يكوض‬ ‫ض‬ ‫مض‬ ً ‫بدي‬ ‫سم‬ ‫ن‬ ‫لتعلي‬ ‫فرص‬ ‫ةارات‬ ‫ة‬ ‫الم‬ ‫ةا‬ ‫يكتسة‬ ‫ةااتي‬ ‫الة‬ ‫ةيط‬ ‫التخطة‬ ‫ةى‬ ‫للة‬ ‫ة‬ ‫الطالة‬ ‫ةدر‬ ‫عة‬ ‫ةة‬ ‫تنمية‬ ‫ةي‬ ‫فة‬ ‫ةتعل‬ ‫الة‬ ‫الية‬ ‫ةت‬ ‫اسة‬ ‫ةالد‬ ‫وتسة‬ ‫دفة‬ ‫ةت‬ ‫المسة‬ ‫ةارات‬ ‫ة‬ ‫الم‬ ‫ةد‬ ‫بتحدية‬ ‫ةو‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫ةث‬ ‫حية‬ ‫ةمت‬ ‫تعلمة‬ ‫ةال‬ ‫ونة‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫المختل‬ ‫ةة‬ ‫مة‬ ‫الما‬ ‫ةتراتيجية‬ ‫ايسة‬ ‫ةار‬ ‫واختية‬ ‫ت‬ ‫ةةارات‬ ‫للم‬ ‫اكتسةةابم‬ ‫ةدب‬ ‫لمة‬ ‫ةة‬ ‫الااتية‬ ‫ةة‬ ‫المراعبة‬ ‫ةى‬ ‫للة‬ ‫الطالةة‬ ‫ةتعل‬ ‫الة‬ ‫الية‬ ‫ةت‬ ‫اسة‬ ‫ةالد‬ ‫تسة‬ ‫ةالر‬ ‫وكة‬ ‫ةالرت‬ ‫لة‬ ‫مةض‬ ‫الطالة‬ ‫الةتعل‬ ‫الية‬ ‫اسةت‬ ‫تمكةض‬ ‫كمةا‬ ‫مةمت‬ ‫ف‬ ‫تعوق‬ ‫عد‬ ‫التي‬ ‫الصعوبات‬ ‫تحديد‬ ‫خاا‬ ‫مض‬ ‫ة‬ ‫المختل‬ ‫مض‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫انت‬ ‫بعد‬ ‫ارات‬ ‫م‬ ‫مض‬ ‫اكتسابم‬ ‫لمدب‬ ‫الااتي‬ ‫وي‬ ‫الت‬

  
	.	‫الدرس‬ (Dimitrios,2010,1-3)
	‫الرياضةيات‬ ‫وتعلة‬ ‫لامةة‬

‫ة‬ ‫بصة‬ ‫ايلكترونةي‬ ‫للةتعل‬ ً ‫ساسةيا‬ ً ‫متطلبةا‬ ‫الةتعل‬ ‫الية‬ ‫اسةت‬ ‫تعةد‬ ‫ولالر‬ ‫ةي‬ ‫كة‬ ‫الية‬ ‫ايسةت‬ ‫إلةى‬ ‫الطالة‬ ‫يحتةال‬ ‫حيةث‬ ‫ةاصت‬ ‫خة‬ ‫ةكا‬ ‫ب‬ ‫الوية‬ ‫لبةر‬ ‫المعرفيةة‬ ‫الةرحات‬ ‫باسةتخدا‬ ‫ليديةت‬ ‫الت‬ ‫صوا‬ ‫ال‬ ‫داخا‬ ‫التعل‬ ‫يود‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫ايلت‬ ‫مض‬ ‫يتحرر‬ ‫الخةاصت‬ ‫بأسةلوبم‬ ‫انفكةار‬ ‫صةياغة‬ ‫وإلاد‬ ‫مةم‬ ‫ف‬ ‫لمليةات‬ ‫ويراعة‬ ‫لتعلمةمت‬ ‫يخطةط‬ ‫كةي‬ ‫الةتعل‬ ‫لمليةة‬ ‫فةي‬ ‫الم‬ ‫اسةت‬ ‫إلةى‬ ‫الطال‬ ‫يحتال‬ ‫و‬ ‫ومض‬ ‫مصةطلحات‬ ‫مض‬ ‫الموضولات‬ ‫تلر‬ ‫تتضمنم‬ ‫لما‬ ‫مم‬ ‫ف‬ ‫مدب‬ ‫و‬ ‫وي‬ ‫ةت‬ ‫المختل‬ ‫الرياضيات‬ ‫لموضولات‬ ‫م‬ ‫رياضية‬ ‫ارات‬ ‫وم‬ ‫وتعميمات‬ ‫اهي‬ ‫م‬ ‫مض‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫يتعلق‬ ‫وما‬ ‫ت‬ ‫ورمو‬ ‫ة‬ ‫ختل‬ ‫كل‬ ‫م‬ ‫ــ‬ ‫البح‬ ‫ة‬ ‫ـ‬ ‫س‬ ‫و‬ ‫ث‬ ‫ـ‬ ‫لتم:‬ ‫حسةا‬ ‫فةي‬ ‫الوانويةة‬ ‫المرحلةة‬ ‫طةا‬ ‫تحصةيا‬ ‫مسةتوب‬ ‫ضةعف‬ ‫فةي‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫كلة‬ ‫م‬ ‫تكمض‬ ‫إلى‬ ‫الباحث‬ ‫سعى‬ ‫كلة‬ ‫الم‬ ‫تلر‬ ‫ولعال‬ ‫ايلكترونيت‬ ‫الرياضي‬ ‫والتواصا‬ ‫المولوات‬ ‫الةرحات‬ ‫استخدا‬ ‫الوي‬ ‫لبر‬ ‫المعرفية‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫التعلي‬ ‫استراتيجيات‬ ‫مض‬ ‫ا‬ ‫لكون‬ ً ‫نارا‬ ‫للطةا‬ ‫ةد‬ ‫ت‬ ‫التةي‬ ‫الحديوةة‬ ‫يلكترونةي‬ ‫ا‬ ‫خال‬ ‫مض‬ ‫يئ‬ ‫ي‬ ‫كما‬ ‫ةت‬ ‫طري‬ ‫مض‬ ‫بأكور‬ ‫الرياضيات‬ ‫موضولات‬ ‫سير‬ ‫وت‬ ‫رت‬ ‫ل‬ ‫المسارات‬ ‫مض‬ ‫العديد‬ ‫ةت‬ ‫اينترنة‬ ‫ة‬ ‫مة‬ ‫ةا‬ ‫الطة‬ ‫ةا‬ ‫الة‬ ‫لت‬ ً ‫ةا‬ ‫فرصة‬ ‫ة*ل‬ ‫ةة‬ ‫للمعلومة‬ ً ‫ةوي‬ ‫وصة‬ ‫ةة‬ ‫معينة‬ ‫ةا‬ ‫ة‬ ‫بم‬ ‫ةدد‬ ‫ومحة‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫موج‬ ‫ةور‬ ‫بصة‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫السلي‬ ‫والتطبيق‬ ‫الصحيحة‬ ‫الرياضية‬ ‫كل‬ ‫م‬ ‫صياغة‬ ‫ويمكض‬ ‫اآلتي:‬ ‫يس‬ ‫الر‬ ‫السماا‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫ة‬ ‫الرياضةةي‬ ‫ةا‬ ‫والتواصة‬ ‫ةيا‬ ‫التحصة‬ ‫ةـية‬ ‫تنمة‬ ‫فةةي‬ ‫ة‬ ‫الوية‬ ‫ةر‬ ‫لبة‬ ‫ةة‬ ‫المعرفية‬ ‫ةرحات‬ ‫الة‬ ‫ةـدا‬ ‫استخة‬ ‫ةة‬ ‫فاللية‬ ‫ةا‬ ‫مة‬ ‫؟‬ ‫الوانو‬ ‫انوا‬ ‫الصف‬ ‫طا‬ ‫لدب‬ ‫التعل‬ ‫الية‬ ‫واست‬ ‫ايلكتروني‬ ‫اآلتية:‬ ‫رلية‬ ‫ال‬ ‫لة‬ ‫انس‬ ‫السماا‬ ‫هاا‬ ‫لض‬ ‫رم‬ ‫ويت‬ 1 - ‫الا‬ ‫الوي‬ ‫لبر‬ ‫المعرفية‬ ‫الرحات‬ ‫صور‬ ‫ما‬ ‫ايلكترونةي‬ ‫الرياضةي‬ ‫والتواصةا‬ ‫التحصةيا‬ ‫لتنمية‬ ‫مة‬ ‫؟‬ ‫الوانو‬ ‫انوا‬ ‫الصف‬ ‫طا‬ ‫لدب‬ ‫التعل‬ ‫الية‬ ‫واست‬ 2 - ‫انوا‬ ‫الصةف‬ ‫طةا‬ ‫لةدب‬ ‫التحصةيا‬ ‫تنميةة‬ ‫فةي‬ ‫الوية‬ ‫لبةر‬ ‫المعرفيةة‬ ‫الةرحات‬ ‫اسةتخدا‬ ‫فالليةة‬ ‫ما‬ ‫؟‬ ‫الوانو‬

  
	‫محمد‬ ‫الناصر‬ ‫عبد‬	‫د.‬	‫عبدالبر‬ ‫عبدالحميد‬		6
			‫اي‬ ‫الرياضةي‬					3 -
	‫الجزء‬	-	‫الرابع‬	‫العدد‬				‫المنوفية‬	‫جامعة‬	-	‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬
						1027	-	‫األول‬

‫ة*ل‬( ‫ملحق‬ 1 ‫الثانوي.‬ ‫األول‬ ‫للصف‬ ‫المثلثات‬ ‫حساب‬ ‫وحدة‬ ‫بتعلم‬ ‫الخاصة‬ ‫اإللكترونٌة‬ ‫الروابط‬ :) 
‫التواصةا‬ ‫تنميةة‬ ‫فةي‬ ‫الوية‬ ‫لبةر‬ ‫المعرفيةة‬ ‫الةرحات‬ ‫استخدا‬ ‫فاللية‬ ‫ما‬ ‫لةدب‬ ‫لكترونةي‬ ‫؟‬ ‫الوانو‬ ‫انوا‬ ‫الصف‬ ‫طا‬ 4 - ‫الصةف‬ ‫طةا‬ ‫لةدب‬ ‫الةتعل‬ ‫الية‬ ‫اسةت‬ ‫تنميةة‬ ‫فةي‬ ‫الوية‬ ‫لبةر‬ ‫المعرفيةة‬ ‫الةرحات‬ ‫استخدا‬ ‫فاللية‬ ‫ما‬ ‫؟‬ ‫الوانو‬ ‫انوا‬ ‫البحـث:‬ ‫ـج‬ ‫من‬ ‫المجمةولتيض‬ ‫تصةمي‬ ‫للةى‬ ‫ةا‬ ‫ال‬ ‫التجريبةي‬ ‫ةبم‬ ‫ج‬ ‫المةن‬ ‫للةى‬ ‫إجرالاتةم‬ ‫فةي‬ ‫البحث‬ ‫التمد‬

  
	‫هةةدفت‬ ‫حيةةث‬ ‫ت‬	Pre-post test design	‫بعدٌااة‬	‫عبليةةة‬ ‫رات‬	‫اختبةةا‬ ‫مةة‬ ‫والضةةابطة‬ ‫التجريبيةةة‬
	‫فةي‬ ‫للبحةثت‬ ‫انساسةية‬			

‫التجربةة‬ ‫بدل‬ ‫عبا‬ ‫المجمولتيض‬ ‫طا‬ ‫تكافم‬ ‫مض‬ ‫التأكد‬ ‫إلى‬ ‫بلية‬ ‫ال‬ ‫ايختبارات‬ ‫المعرفيةة‬ ‫ةالةرحات‬ ‫التجريبيةة‬ ‫المعالجةات‬ ‫اسةتخدا‬ ‫فاللية‬ ‫بياض‬ ‫إلى‬ ‫البعدية‬ ‫ايختبارات‬ ‫هدفت‬ ‫حيض‬ ‫تن‬ ‫فةي‬ ‫المسةتخدمة‬ ‫ل‬ ‫الوية‬ ‫لبر‬ ‫ايلكترونةي‬ ‫الرياضةي‬ ‫والتواصةا‬ ‫ةالتحصةيا‬ ‫التابعةة‬ ‫يةرات‬ ‫المت‬ ‫ميةة‬ ‫الوانو‬ ‫انوا‬ ‫الصف‬ ‫طا‬ ‫لدب‬ ‫ل‬ ‫التعل‬ ‫الية‬ ‫واست‬ ‫البحث:‬ ‫فروص‬ ‫اآلتية:‬ ‫ية‬ ‫ايحصا‬ ‫روص‬ ‫ال‬ ‫يختبار‬ ‫البحث‬ ‫سعى‬ 4 - ‫ة‬ ‫ةتوب‬ ‫مسة‬ ‫ةد‬ ‫لنة‬ ‫يا‬ ‫ةا‬ ‫إحصة‬ ‫داا‬ ‫ةرق‬ ‫فة‬ ‫ةد‬ ‫يوجة‬ . .0 ‫ةة‬ ‫المجمولة‬ ‫ةا‬ ‫طة‬ ‫ةات‬ ‫درجة‬ ‫ةطي‬ ‫متوسة‬ ‫ةيض‬ ‫بة‬ ‫ل‬ ‫ةةة‬ ‫المجمولة‬ ‫ةةا‬ ‫وطة‬ ‫ةةة‬ ‫التجريبية‬ ‫ةةا‬ ‫طة‬ ‫ةةالح‬ ‫لصة‬ ‫ةةر‬ ‫والة‬ ‫ةةيليت‬ ‫التحصة‬ ‫ةةار‬ ‫ايختبة‬ ‫ةةي‬ ‫فة‬ ‫ةةابطة‬ ‫الضة‬ ‫التجريبية‬ ‫المجمولة‬ 2 - ‫ة‬ ‫ةتوب‬ ‫مسة‬ ‫ةد‬ ‫لنة‬ ‫يا‬ ‫ةا‬ ‫إحصة‬ ‫داا‬ ‫ةرق‬ ‫فة‬ ‫ةد‬ ‫يوجة‬ . .0 ‫ةة‬ ‫المجمولة‬ ‫ةا‬ ‫طة‬ ‫ةات‬ ‫درجة‬ ‫ةطي‬ ‫متوسة‬ ‫ةيض‬ ‫بة‬ ‫ل‬ ‫ةر‬ ‫والة‬ ‫ةيت‬ ‫ايلكترونة‬ ‫ةي‬ ‫الرياضة‬ ‫ةا‬ ‫التواصة‬ ‫اختبةار‬ ‫ةي‬ ‫فة‬ ‫ةابطة‬ ‫الضة‬ ‫ةة‬ ‫المجمولة‬ ‫ةا‬ ‫وطة‬ ‫التجريبيةة‬ ‫التجريبية‬ ‫المجمولة‬ ‫طا‬ ‫لصالح‬ 6 - ‫إ‬ ‫داا‬ ‫ةرق‬ ‫فة‬ ‫ةد‬ ‫يوجة‬ ‫ة‬ ‫ةتوب‬ ‫مسة‬ ‫ةد‬ ‫لنة‬ ‫يا‬ ‫ةا‬ ‫حصة‬ . .0 ‫ةة‬ ‫المجمولة‬ ‫ةا‬ ‫طة‬ ‫ةات‬ ‫درجة‬ ‫ةطي‬ ‫متوسة‬ ‫ةيض‬ ‫بة‬ ‫ل‬ ‫طةا‬ ‫لصةالح‬ ‫والةر‬ ‫ت‬ ‫الةتعل‬ ‫الية‬ ‫اسةت‬ ‫يةاس‬ ‫م‬ ‫فةي‬ ‫الضةابطة‬ ‫المجمولةة‬ ‫وطا‬ ‫التجريبية‬ ‫التجريبية‬ ‫المجمولة‬ ‫البحـث:‬ ‫هداف‬ ‫إلى:‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫هدف‬ - ‫بال‬ ‫الرياضةيات‬ ‫ةرر‬ ‫م‬ ‫وتعلة‬ ‫لتعلةي‬ ‫الوية‬ ‫لبر‬ ‫المعرفية‬ ‫الرحات‬ ‫بعص‬ ‫تصمي‬ ‫الوانويةةت‬ ‫مرحلةة‬ ‫المرحلة‬ ‫تلر‬ ‫في‬ ‫الطا‬ ‫ص‬ ‫خصا‬ ‫م‬ ‫يتناس‬ ‫بما‬ - ‫اسةتخدا‬ ‫فالليةة‬ ‫دراسةة‬ ‫وكةالر‬ ‫الرياضةياتت‬ ‫تحصةيا‬ ‫تنميةة‬ ‫فةي‬ ‫الوية‬ ‫لبةر‬ ‫المعرفيةة‬ ‫الةرحات‬ ‫الوانو‬ ‫انوا‬ ‫الصف‬ ‫طا‬ ‫لــدب‬ ‫التعل‬ ‫الية‬ ‫واست‬ ‫ايلكتروني‬ ‫الرياضي‬ ‫التواصا‬ ‫البحث:‬ ‫همية‬ ‫الب‬ ‫ج‬ ‫نتا‬ ‫يد‬ ‫ت‬ ‫ض‬ ‫المتوع‬ ‫مض‬ ‫مض:‬ ً ‫كا‬ ‫الحالي‬ ‫حث‬ - ‫تمةده‬ ‫والتةي‬ ‫الحديوةةت‬ ‫ايلكترونةي‬ ‫الةتعل‬ ‫سةالي‬ ‫بعةص‬ ‫ةدي‬ ‫ت‬ ‫خةاا‬ ‫مةض‬ ‫الرياضيات:‬ ‫معلمي‬ ‫ةة‬ ‫لمل‬ ‫وتيسةةر‬ ‫ت‬ ‫ةة‬ ‫طاب‬ ‫تحصةةيا‬ ‫تنمةةي‬ ‫عةةد‬ ‫الرياضةةياتت‬ ‫تعلةةي‬ ‫فةةي‬ ‫ةةطة‬ ‫ون‬ ‫فعالةةة‬ ‫ةةق‬ ‫بطرا‬ ‫الرياضي‬

  ‫التواصل‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫الويب‬ ‫عبر‬ ‫المعرفية‬ ‫الرحالت‬ ‫استخدام‬ ‫فاعلية‬ 


	...

‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬ - ‫جامعة‬ ‫المن‬ ‫وفية‬ ‫العدد‬ ‫الرابع‬ - ‫الجزء‬ ‫األول‬ - 1027 7 ‫اسةتخدام‬ ‫يمكةض‬ ‫والتةي‬ ‫اندواتةايختبةاراتلت‬ ‫ببعص‬ ‫إمداده‬ ‫إلى‬ ‫بايضافة‬ ‫ًات‬ ‫يض‬ ‫التدريسي‬ ‫ا‬ ‫ايلكتروني‬ ‫الرياضي‬ ‫التواصا‬ ‫وكالر‬ ‫الرياضيات‬ ‫تحصيا‬ ‫في‬ ‫الطا‬ ‫مستوب‬ ‫للى‬ ‫للتعرف‬ - ‫للةى‬ ‫تعمةا‬ ‫ةطة‬ ‫ن‬ ‫إلكترونيةة‬ ‫تعلة‬ ‫ةة‬ ‫بي‬ ‫تةوفير‬ ‫فةي‬ ‫ا‬ ‫ايسة‬ ‫خةاا‬ ‫مةض‬ ‫الوانوية:‬ ‫المرحلة‬ ‫طلبة‬ ‫ايلكترونيةة‬ ‫ةطة‬ ‫انن‬ ‫بعةص‬ ‫ةدي‬ ‫وت‬ ‫التعليميةةت‬ ‫المواعةف‬ ‫فةي‬ ‫الطةا‬ ‫ةاركة‬ ‫وم‬ ‫إيجابيةة‬ ‫ياد‬ ‫الم‬ ‫اللية‬ ‫الت‬ ‫فةي‬ ‫الدراسةي‬ ‫تحصةيل‬ ‫للةى‬ ‫إيجابيةا‬ ‫يةنعكس‬ ‫الا‬ ‫انمر‬ ‫ليةت‬ ‫الع‬ ‫درات‬ ‫ل‬ ‫ناسبة‬ ‫الرياضيات‬ ‫ماد‬ - ‫ةي‬ ‫ةالتعلة‬ ‫ةة‬ ‫الحديوة‬ ‫ةرية‬ ‫العصة‬ ‫ةالي‬ ‫وانسة‬ ‫ةات‬ ‫نية‬ ‫الت‬ ‫ةف‬ ‫تواية‬ ‫ةاا‬ ‫خة‬ ‫ةض‬ ‫مة‬ : ‫ةي‬ ‫التعلة‬ ‫ةض‬ ‫لة‬ ‫وليض‬ ‫ة‬ ‫المسة‬ ‫الوانوية‬ ‫بالمرحلة‬ ‫الرياضيات‬ ‫وتعل‬ ‫تعلي‬ ‫لمليتي‬ ‫في‬ ‫ايلكترونيل‬ - ‫المناهج‬ ‫مجاا‬ ‫في‬ ‫الباحويض‬ ‫ترحةاتت‬ ‫والم‬ ‫التوصةيات‬ ‫بعةص‬ ‫ةدي‬ ‫ت‬ ‫خةاا‬ ‫مةض‬ ‫التدريس:‬ ‫وطرق‬ ‫ةتخدا‬ ‫اسة‬ ‫ةوير‬ ‫تطة‬ ‫ةي‬ ‫فة‬ ‫ة‬ ‫تسة‬ ‫ةد‬ ‫عة‬ ‫بليةت‬ ‫ةت‬ ‫مسة‬ ‫ةرب‬ ‫خة‬ ‫ةات‬ ‫ودراسة‬ ‫ةوث‬ ‫لبحة‬ ً ‫ةاي‬ ‫مجة‬ ‫ةتح‬ ‫ة‬ ‫ت‬ ‫ةد‬ ‫عة‬ ‫ةي‬ ‫والتة‬ ‫في‬ ‫ويسيما‬ ‫ة‬ ‫المختل‬ ‫الدراسية‬ ‫المراحا‬ ‫في‬ ‫الرياضيات‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫التعلي‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫ات‬ ‫تطبي‬ ‫الوانوية‬ ‫المرحلة‬ ‫البح‬ ‫دوات‬ ‫و‬ ‫مواد‬ ‫ث:‬ ‫تمولت‬ ‫في:‬ ‫البحث‬ ‫دوات‬ ‫و‬ ‫مواد‬ - ‫الباحثل‬ ‫إلداد‬ ‫المعرفيةةمض‬ ‫الرحات‬ ‫باستراتيجية‬ ‫الخاص‬ ‫ايلكتروني‬ ‫الموع‬ - ‫الباحثل‬ ‫إلداد‬ ‫ةمض‬ ‫المولوات‬ ‫حسا‬ ‫وحد‬ ‫في‬ ‫تحصيلي‬ ‫اختبار‬ - ‫الباحثل‬ ‫إلداد‬ ‫ةمض‬ ‫ايلكتروني‬ ‫الرياضي‬ ‫التواصا‬ ‫اختبار‬ - ‫التعل‬ ‫الية‬ ‫است‬ ‫ياس‬ ‫م‬ ‫الباحثل‬ ‫إلداد‬ ‫ةمض‬ ‫البحــث:‬ ‫حــدود‬ ‫اآلتية:‬ ‫بالحدود‬ ‫ا‬ ‫إلي‬ ‫التوصا‬ ‫ت‬ ‫التي‬ ‫ج‬ ‫النتا‬ ‫يد‬ ‫تت‬ - ‫الموضولية‬ ‫الحدود‬ ‫انوا‬ ‫الصةف‬ ‫طا‬ ‫للى‬ ‫رر‬ ‫الم‬ ‫المولوات‬ ‫حسا‬ ‫وحد‬ ‫الرابعة:‬ ‫الوحد‬ : ‫وا‬ ‫ةتيني‬ ‫السة‬ ‫ةاس‬ ‫ية‬ ‫ال‬ ‫ةةت‬ ‫ة‬ ‫الموج‬ ‫ةة‬ ‫اوية‬ ‫ال‬ ‫ةي:‬ ‫هة‬ ‫دروس‬ ‫ةتة‬ ‫سة‬ ‫ةمض‬ ‫وتتضة‬ ‫ت‬ ‫الوةانو‬ ‫ر‬ ‫ةدا‬ ‫الة‬ ‫ةاس‬ ‫ية‬ ‫ل‬ ‫اويةة‬ ‫عيةاس‬ ‫إيجاد‬ ‫المولويةت‬ ‫للدواا‬ ‫البياني‬ ‫التمويا‬ ‫المنتسبةت‬ ‫وايا‬ ‫ال‬ ‫المولويةت‬ ‫الدواا‬ ‫اويةت‬ ‫ل‬ ‫المولوية‬ ‫ا‬ ‫نسب‬ ‫إحدب‬ ‫بمعلومية‬ - ‫المكانية‬ ‫الحدود‬ ‫بمحافاةة‬ ‫التعليميةة‬ ‫البةاجور‬ ‫يدار‬ ‫التابعةة‬ ‫الوانويةة‬ ‫المةدارس‬ ‫مةض‬ ‫مدرسةتيض‬ : ‫متطلب‬ ‫ا‬ ‫في‬ ‫توافرت‬ ‫والتي‬ ‫المنوفيةت‬ ‫انصلي‬ ‫المجتم‬ ‫تمويا‬ ‫وكالر‬ ‫التجربةت‬ ‫يا‬ ‫تن‬ ‫ات‬ - ‫ةض‬ ‫مة‬ ‫ةره‬ ‫غية‬ ‫دوض‬ ‫ةة‬ ‫المنوفية‬ ‫ةة‬ ‫بمحافاة‬ ‫ةانو‬ ‫الوة‬ ‫انوا‬ ‫ةف‬ ‫الصة‬ ‫ةات‬ ‫وطالبة‬ ‫ةا‬ ‫طة‬ ‫ةرية:‬ ‫ة‬ ‫الب‬ ‫ةدود‬ ‫الحة‬ ‫المرحلة‬ ‫تلر‬ ‫طا‬ - ‫مانية‬ ‫ال‬ ‫الحدود‬ ‫البحث‬ ‫تجربة‬ ‫تطبيق‬ ‫ت‬ : - ‫هللا‬ ‫بحمد‬ - ‫العا‬ ‫مض‬ ‫انوا‬ ‫الدراسي‬ ‫صا‬ ‫ال‬ ‫خاا‬ ‫الدراسية‬ 2.40 / 2.43 ‫ل‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬ - ‫جامعة‬ ‫المنوفية‬ ‫العدد‬ ‫الرابع‬ - ‫الجزء‬ ‫األول‬ - 1027 8

  
	‫محمد‬ ‫الناصر‬ ‫عبد‬	‫د.‬
		‫عبدالبر‬ ‫عبدالحميد‬

‫مصطلحا‬ : ‫البحث‬ ‫ت‬  ‫اللية‬ ‫ال‬ Effectiveness ‫لامةا‬ ‫فةي‬ ‫لة‬ ‫المسةت‬ ‫العوامةا‬ ‫بعةص‬ ‫و‬ ‫لامةا‬ ‫ور‬ " ‫ا‬ ‫بأن‬ ‫تعرف‬ : ‫النجةارت‬ ‫ينة‬ ‫و‬ ‫ةحاتم‬ ‫التابعة"ةحسةض‬ ‫العواما‬ ‫بعص‬ ‫و‬ 2..6 ‫ت‬ 26. ‫ةا‬ ‫بأن‬ ‫تعةرف‬ ‫كمةا‬ ‫ل‬ ‫ةارت‬ ‫مختة‬ ‫ةض‬ ‫واينتال"ةحسة‬ ‫اندال‬ ‫ةي‬ ‫فة‬ ‫ةابي‬ ‫إيجة‬ ‫ةأوير‬ ‫تة‬ ‫ةم‬ ‫لة‬ ‫ةوض‬ ‫يكة‬ ‫ةا‬ ‫الة‬ ‫ةا‬ ‫"العمة‬ 4149 ‫ةـت‬ ‫هة‬ 2 ‫ل‬ ‫إ‬ ‫اللية‬ ‫ال‬ ‫وتعرف‬ ‫للةى‬ ‫الوية‬ ‫لبةر‬ ‫المعرفية‬ ‫الرحات‬ ‫يستخدا‬ ‫اييجابي‬ ‫"انور‬ ‫ا‬ ‫بأن‬ ‫يا‬ ‫جرا‬ ‫طريةق‬ ‫لةض‬ ‫ةاس‬ ‫وت‬ " ‫الوةانو‬ ‫انوا‬ ‫الصةف‬ ‫طلبةة‬ ‫لةدب‬ ‫ايلكتروني‬ ‫الرياضي‬ ‫التواصا‬ ‫تنمية‬ ‫إيتا‬ ‫مرب‬ ‫حسا‬ ‫ة‬ 2  ‫ل‬  ‫ة‬ ‫الوية‬ ‫ةر‬ ‫لبة‬ ‫ةة‬ ‫المعرفية‬ ‫ةرحات‬ ‫الة‬ Quests - Web ‫ايب‬ ‫ةى‬ ‫للة‬ ‫ةو‬ ‫ة‬ ‫ت‬ ‫ةة‬ ‫"رحلة‬ ‫ةا‬ ‫ة‬ ‫بأن‬ ‫ةرف‬ ‫تعة‬ : ‫ةار‬ ‫حة‬ ‫ةا‬ ‫بأعة‬ ‫ةرت‬ ‫كية‬ ‫الت‬ ‫وتنميةة‬ ‫ةة‬ ‫للمعلومة‬ ‫ةر‬ ‫ة‬ ‫والمبا‬ ‫الصةحيح‬ ‫ةوا‬ ‫الوصة‬ ‫ةدف‬ ‫ة‬ ‫ب‬ ‫اينترنةت‬ ‫ةر‬ ‫لبة‬ ‫ةبكي‬ ‫ال‬ ‫للمتعلمةيضت‬ ‫ممتعةة‬ ‫لمليةة‬ ‫إلةى‬ ‫الةتعل‬ ‫لملية‬ ‫تحويا‬ ‫للى‬ ‫ة‬ ‫الطري‬ ‫هاه‬ ‫وتعما‬ ‫ممكضت‬ ‫ود‬ ‫مج‬ ‫الدراسةية"‬ ‫صةوا‬ ‫ال‬ ‫فةي‬ ‫ةاركة‬ ‫م‬ ‫كوةر‬ ‫وتجعل‬ ‫للتعل‬ ‫دافعيت‬ ‫يد‬ ‫وت‬

  
	Sen & Neufeld,	(
		‫ة‬	2006,131 .)

‫تعة‬ ‫ةا‬ ‫كمة‬ ‫ةا‬ ‫ة‬ ‫في‬ ‫ةا‬ ‫الة‬ ‫يت‬ ‫ةال‬ ‫صة‬ ‫ايست‬ ‫ةى‬ ‫للة‬ ‫ةو‬ ‫ة‬ ‫ت‬ ‫ةم‬ ‫ة‬ ‫موج‬ ‫ة‬ ‫تعلة‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫"بي‬ ‫ةا‬ ‫ة‬ ‫بأن‬ ‫رف‬ ‫مةض‬ ‫العليةا‬ ‫كيةر‬ ‫الت‬ ‫ارات‬ ‫م‬ ‫لتنمية‬ ‫اينترنتت‬ ‫بكة‬ ‫للى‬ ‫المتاحة‬ ‫التعل‬ ‫مصادر‬ ‫م‬ ‫المتعلموض‬ ‫ميت‬ ‫ل‬ ‫"ةنبيا‬ ‫ير‬ ‫ص‬ ‫مجمولات‬ ‫في‬ ‫التعاوني‬ ‫العما‬ ‫خاا‬ 2.41 ‫ت‬ 693 ‫ل‬ ‫ال‬ ‫وتعل‬ ‫لتعلي‬ ‫"استراتيجية‬ ‫ا‬ ‫بأن‬ ‫الباحث‬ ‫ا‬ ‫ويعرف‬ ‫وتوايةف‬ ‫استخدا‬ ‫خاا‬ ‫مض‬ ‫رياضيات‬ ‫ةف‬ ‫تواية‬ ‫ةى‬ ‫للة‬ ‫ةانو‬ ‫الوة‬ ‫انوا‬ ‫ةف‬ ‫الصة‬ ‫ةا‬ ‫طة‬ ‫ةالد‬ ‫لمسة‬ ‫ةتت‬ ‫اينترنة‬ ‫ةبكة‬ ‫ة‬ ‫ةات‬ ‫ة‬ ‫وتطبي‬ ‫ةدمات‬ ‫خة‬ ‫مةةض‬ ‫اد‬ ‫لاسةةت‬ ‫رصةةة‬ ‫ال‬ ‫مةةام‬ ‫تتةةيح‬ ‫صةةحيحةت‬ ‫ةةة‬ ‫بطري‬ ‫الرياضةةية‬ ‫ةةارات‬ ‫والم‬ ‫ةةاهي‬ ‫الم‬ ‫إلةى‬ ‫يةمدب‬ ‫ممةا‬ ‫الخطةواتت‬ ‫ومتسلسةلة‬ ‫ةا‬ ‫ل‬ ‫مخطةط‬ ‫ةة‬ ‫بطري‬ ‫والةتعل‬ ‫التعلي‬ ‫وخبرات‬ ‫المعرفة‬ ‫ت‬ ‫ةةطة‬ ‫ن‬ ‫ةاا‬ ‫خة‬ ‫مةةض‬ ‫ت‬ ‫ةدي‬ ‫لة‬ ‫ةا‬ ‫توافرهة‬ ‫ةا‬ ‫الة‬ ‫ةي‬ ‫ايلكترونة‬ ‫ةي‬ ‫الرياضة‬ ‫التواصةةا‬ ‫ةارات‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫ةة‬ ‫نمية‬ ‫خةاا‬ ‫مةض‬ ‫ةات‬ ‫للي‬ ‫ا‬ ً ‫ةرف‬ ‫وم‬ ‫التعليميةة‬ ‫للعمليةة‬ ‫ا‬ ً ‫منس‬ ‫تم‬ ‫بص‬ ‫المعل‬ ‫يديرها‬ ‫إلكترونية‬ ‫تعليمية‬ " ‫الوي‬ ‫لبر‬ ‫التعليمي‬ ‫الموع‬ ‫إدار‬  ‫ايلكترونةي‬ ‫الرياضةي‬ ‫التواصةا‬ Mathematical Communication ‫يعةرف‬ : ‫ةا‬ ‫التواصة‬ ‫ةةو‬ ‫رمة‬ ‫ةةض‬ ‫مة‬ ‫ةةمنم‬ ‫تتضة‬ ‫ةةا‬ ‫بمة‬ ‫ةةيات‬ ‫الرياضة‬ ‫ةةة‬ ‫ة‬ ‫ل‬ ‫ةةتيعا‬ ‫اسة‬ ‫ةةى‬ ‫للة‬ ‫ةةرد‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫ةةدر‬ ‫"عة‬ ‫ةةم‬ ‫بأنة‬ ‫ةةي‬ ‫الرياضة‬ ً ‫ةةحيحا‬ ‫صة‬ ً ‫ةةا‬ ‫مة‬ ‫ف‬ ‫ةةا‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫وف‬ ‫ةةات‬ ‫والعاعة‬ ‫ةةار‬ ‫انفكة‬ ‫ةةض‬ ‫لة‬ ‫ةةر‬ ‫للتعبية‬ ‫ةةراتت‬ ‫وتعبية‬ ‫ةةكاا‬ ‫ة‬ ‫و‬ ‫ةةطلحات‬ ‫ومصة‬ ‫لآلخريض"‬ ‫ا‬ ‫وتوضيح‬ ‫ا‬ ‫وكتابت‬

  
	NCTM,2000,8 .)	(
	‫ال‬	

‫طا‬ ‫عدر‬ ‫بأنم:‬ ‫ايلكتروني‬ ‫الرياضي‬ ‫التواصا‬ ‫الباحث‬ ‫ف‬ ‫ويعرّ‬ ‫للةى‬ ‫الوةانو‬ ‫انوا‬ ‫صف‬ ‫والعاعةات‬ ‫انفكةار‬ ‫لةض‬ ‫التعبيةر‬ ‫فةي‬ ‫ومصةطلحات‬ ‫ورمةو‬ ‫ردات‬ ‫م‬ ‫مض‬ ‫الرياضيات‬ ‫ة‬ ‫ل‬ ‫استخدا‬ ‫يحصةا‬ ‫التةي‬ ‫بالدرجةة‬ ‫ةاس‬ ‫وت‬ ‫مكتوبةة‬ ‫إلكترونيةة‬ ‫صةور‬ ‫فةي‬ ‫لآلخةريض‬ ‫ا‬ ‫وتوضةيح‬ ‫الرياضية‬ ‫لالر‬ ‫المعد‬ ‫ايختبار‬ ‫في‬ ‫الطالبة‬ ‫و‬ ‫الطال‬ ‫ا‬ ‫للي‬

  
	‫المتعل‬ ‫"	Independent	L	earning	‫التعلم‬	‫الية‬ ‫است‬	

تحما‬ ‫هو‬ ‫التعل‬ ‫الية‬ ‫باست‬ ‫صد‬ ‫ي‬ : ‫موةا:‬ ‫تعلمةم‬ ‫جوانة‬ ‫كةا‬ ‫فةي‬ ‫عةرارات‬ ‫اتخةاا‬ ‫للةى‬ ‫عدرتةم‬ ‫و‬ ‫ومض‬ ‫للرياضياتت‬ ‫تعلمم‬ ‫ولية‬ ‫مس‬ ‫ةتراتيجيات‬ ‫اسة‬ ‫ةد‬ ‫وتحدية‬ ‫ات‬ ‫ة‬ ‫يدرسة‬ ‫ةوف‬ ‫سة‬ ‫ةي‬ ‫التة‬ ‫ةولات‬ ‫الموضة‬ ‫ةار‬ ‫واختية‬ ‫ةمت‬ ‫تعلمة‬ ‫ةداف‬ ‫هة‬ ‫ةد‬ ‫تحدية‬ ‫الرياضي‬

  ‫التواصل‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫الويب‬ ‫عبر‬ ‫المعرفية‬ ‫الرحالت‬ ‫استخدام‬ ‫فاعلية‬ 


		9	...					
	‫الجزء‬	-	‫الرابع‬	‫العدد‬		‫وفية‬	‫المن‬	‫جامعة‬	-	‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬
				1027	-	‫األول‬			

‫تعلمم‬ ‫هداف‬ ‫يق‬ ‫تح‬ ‫جا‬ ‫مض‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫سي‬ ‫التي‬ ‫والتعل‬ ‫التعلي‬ ‫ونةال‬ ‫تعلمةم‬ ‫لمليةات‬ ‫ومراعبةة‬ ‫ت‬ ‫تعلمم"‬ ‫وي‬ ‫وت‬ ‫ات‬ ‫حدوو‬

  (Rousseau,2008,1). ‫ةمولية‬ 



‫مسة‬ ‫ةا‬ ‫تحمة‬ ‫ةى‬ ‫للة‬ ‫ةانو‬ ‫الوة‬ ‫انوا‬ ‫ةف‬ ‫الصة‬ ‫ة‬ ‫طالة‬ ‫ةدر‬ ‫"عة‬ ‫ةا‬ ‫ة‬ ‫بأن‬ ‫ةتعل‬ ‫الة‬ ‫الية‬ ‫ةت‬ ‫اسة‬ ‫ةرف‬ ‫وتعة‬ ‫خةاا‬ ‫مةض‬ ‫ت‬ ‫الوية‬ ‫لبةر‬ ‫المعرفيةة‬ ‫الةرحات‬ ‫باسةتخدا‬ ‫المولوةات‬ ‫حسةا‬ ‫وحد‬ ‫لمحتوب‬ ‫تعلمم‬ ‫المختل‬ ‫ةةتعل‬ ‫الة‬ ‫ةة‬ ‫جوانة‬ ‫ةةا‬ ‫يكتسة‬ ‫ةةم‬ ‫تخطيطة‬ ‫ةةيةل‬ ‫الرياضة‬ ‫ةةارات‬ ‫ة‬ ‫والم‬ ‫ةةات‬ ‫والتعميمة‬ ‫اهي‬ ‫ةةةةالم‬ ‫ة‬ ‫ةدب‬ ‫لمة‬ ‫ةااتي‬ ‫الة‬ ‫ةوي‬ ‫ة‬ ‫والت‬ ‫ت‬ ‫ة‬ ‫الجوانة‬ ‫ةر‬ ‫تلة‬ ‫ةابم‬ ‫يكتسة‬ ‫ةةت‬ ‫الااتية‬ ‫ةة‬ ‫والمراعبة‬ ‫ت‬ ‫ةد‬ ‫الوحة‬ ‫ةي‬ ‫فة‬ ‫ةمنة‬ ‫المتضة‬ ‫يةاس‬ ‫الم‬ ‫فةي‬ ‫الطالة‬ ‫ةا‬ ‫للي‬ ‫يحصةا‬ ‫التةي‬ ‫بالدرجةة‬ ‫ًةا‬ ‫ي‬ ‫إجرا‬ ‫اس‬ ‫وت‬ ‫المعارف"‬ ‫لتلر‬ ‫اكتسابم‬ ‫لالر‬ ‫المعد‬ ‫للبحث:‬ ‫النار‬ ‫ايطار‬ ‫الر‬ ‫التواصا‬ ‫وي:‬ ‫ومم‬ ‫ةم‬ ‫ياضي‬ - ‫اراتم‬ ‫م‬ - ‫هميتمل:‬ ‫ويمكةد‬ ‫الحاضةرت‬ ‫الوعةت‬ ‫فةي‬ ‫الرياضةيات‬ ‫وتعلة‬ ‫تعلةي‬ ‫معةايير‬ ‫هة‬ ‫بةيض‬ ‫مض‬ ‫الرياضي‬ ‫التواصا‬ ‫يعد‬ ‫ممسسةات‬ ‫لةض‬ ‫الصةادر‬ ‫الرياضةيات‬ ‫بتعلي‬ ‫الخاصة‬ ‫التربوية‬ ‫اندبيات‬ ‫مض‬ ‫العديد‬ ‫ضمض‬ ‫جال‬ ‫ما‬ ‫الر‬ ‫ةض‬ ‫ومة‬ ‫ةياتت‬ ‫الرياضة‬ ‫ة‬ ‫وتعلة‬ ‫ةي‬ ‫بتعلة‬ ‫ةة‬ ‫معنية‬ ‫ةد‬ ‫لدية‬ ‫ةة‬ ‫نية‬ ‫م‬ ‫ةالس‬ ‫ومجة‬ ‫ةي‬ ‫لمعلمة‬ ‫ةوطني‬ ‫الة‬ ‫ةس‬ ‫المجلة‬ ‫ةا‬ ‫هة‬ ‫بر‬ ‫انمريكية‬ ‫المتحد‬ ‫الوييات‬ ‫في‬ ‫الرياضيات‬ NCTM ‫معةايير‬ ‫حةد‬ ‫الرياضةي‬ ‫التواصا‬ ‫التبر‬ ‫والا‬ ‫ت‬ ‫ة‬ ‫ةامي‬ ‫لة‬ ‫ةم‬ ‫لنة‬ ‫ةادر‬ ‫الصة‬ ‫ق‬ ‫ةا‬ ‫الووة‬ ‫ةي‬ ‫فة‬ ‫ةية‬ ‫المدرسة‬ ‫ةيات‬ ‫الرياضة‬ 4991 ‫وة‬ ‫ل‬ 2... ‫معلمةةي‬ ‫وحةةث‬ ‫لت‬ ‫لملي‬ ‫ونةال‬ ‫الرياضةي‬ ‫التواصةا‬ ‫لتنميةة‬ ‫ة‬ ‫لطاب‬ ‫ةرص‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫للى‬ ‫الرياضيات‬ ‫ةوي‬ ‫والت‬ ‫الةتعل‬ ‫تةي‬ ‫المتحةةد‬ ‫الوييةةات‬ ‫فةةي‬ ‫الرياضةةيات‬ ‫لمعلمةةي‬ ‫الةةوطني‬ ‫المجلةةس‬ ‫بحسةة‬ ‫التواصةةا‬ ‫معيةةار‬ ‫ويتضةةمض‬ ‫مضة‬ ‫الطا‬ ‫يتمكض‬ ‫ض‬ ‫انمريكيةت‬

  
	NCTM,2000,60 ‫ل:‬	
	‫ه‬ ‫ي‬	-

‫وتع‬ ‫ة‬ ‫المختل‬ ‫التواصا‬ ‫لمليات‬ ‫خاا‬ ‫مض‬ ‫الرياضي‬ ‫كير‬ ‫الت‬ ‫تناي‬ - ‫م‬ ‫إلى‬ ‫وواضحة‬ ‫مترابطة‬ ‫ة‬ ‫بطري‬ ‫الرياضية‬ ‫انفكار‬ ‫ايصاا‬ ‫واآلخريض‬ ‫ومعلمي‬ ‫ا‬ - ‫ا‬ ‫ويم‬ ‫وت‬ ‫كيره‬ ‫ت‬ ‫وإستراتيجيات‬ ‫الرياضية‬ ‫اآلخريض‬ ‫حلوا‬ ‫تحليا‬ - ‫بدعة‬ ‫الرياضية‬ ‫انفكار‬ ‫لض‬ ‫للتعبير‬ ‫الرياضيات‬ ‫ة‬ ‫ل‬ ‫استخدا‬ ‫ةية‬ ‫الرياضة‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫والل‬ ‫ةطلحات‬ ‫المصة‬ ‫ةتخدا‬ ‫اسة‬ ‫ةى‬ ‫للة‬ ‫ةا‬ ‫الطة‬ ‫ةدر‬ ‫عة‬ ‫ةم‬ ‫بأنة‬ ‫ةي‬ ‫الرياضة‬ ‫ةا‬ ‫التواصة‬ ‫ةرف‬ ‫ويعة‬ ‫و‬ ‫ةوانيض‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫سةةير‬ ‫وت‬ ‫ةرت‬ ‫ة‬ ‫فةةي‬ ‫ةبة‬ ‫المناسة‬ ‫وايسةةتراتيجيات‬ ‫ةداخا‬ ‫والمة‬ ‫ةرق‬ ‫والطة‬ ‫الرياضةةية‬ ‫ةد‬ ‫والة‬ ‫ال‬ ‫ةو‬ ‫والرسة‬ ‫ةكاا‬ ‫ة‬ ‫ان‬ ‫ةتخدا‬ ‫باسة‬ ‫ةواععي‬ ‫الة‬ ‫ةال‬ ‫العة‬ ‫ةواهر‬ ‫اة‬ ‫ةير‬ ‫سة‬ ‫وت‬ ‫ةياغة‬ ‫وصة‬ ‫ةكاتت‬ ‫ة‬ ‫الم‬ ‫ةا‬ ‫لحة‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫المختل‬ ‫ةيض‬ ‫تخمة‬ ‫ةالر‬ ‫وكة‬ ‫ةيةت‬ ‫الرياضة‬ ‫ةاديت‬ ‫والمعة‬ ‫ةة‬ ‫البيانية‬ ‫ةو‬ ‫والرسة‬ ‫ةداوا‬ ‫والجة‬ ‫ةة‬ ‫المكتوبة‬ ‫ةا‬ ‫والجمة‬ ‫ةيحية‬ ‫التوضة‬ ‫ةةةةةو‬ ‫سة‬ ‫ةةةةةة‬ ‫ة‬ ‫المختل‬ ‫ةةةةةية‬ ‫ندسة‬ ‫ال‬ ‫ةةةةةكاا‬ ‫ة‬ ‫ان‬ ‫ةةةةةيح‬ ‫وتوضة‬ ‫ةةةةةرت‬ ‫ة‬ ‫و‬ ‫ةةةةةة‬ ‫مكتوبة‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫ةةةةة‬ ‫ة‬ ‫ةةةةةة‬ ‫ة‬ ‫بطري‬ ‫ال‬

  
	‫ةرال‬ ‫عة‬ ‫ةض‬	Broderick,2009)

‫مة‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫الل‬ ‫ةارات‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫ةف‬ ‫تواية‬ ‫ةى‬ ‫للة‬ ‫ةتعل‬ ‫المة‬ ‫ةدر‬ ‫"عة‬ ‫ةم‬ ‫بأنة‬ ‫ةرف‬ ‫يعة‬ ‫ةا‬ ‫كمة‬ ‫ل‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ف‬ ‫ةى‬ ‫للة‬ ‫ةالده‬ ‫يسة‬ ‫ةد‬ ‫عة‬ ‫ةا‬ ‫ممة‬ ‫ةيةت‬ ‫الرياضة‬ ‫ةة‬ ‫الترجمة‬ ‫ةار‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫ةى‬ ‫إلة‬ ‫ةافة‬ ‫بايضة‬ ‫ًات‬ ‫ةتمال‬ ‫واسة‬ ‫ا‬ ً ‫ةدو‬ ‫تحة‬ ‫ةة‬ ‫وكتابة‬ ‫التواصا‬ ‫يكوض‬ ‫وعد‬ ‫والحياتيةت‬ ‫الرياضية‬ ‫المواعف‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫وتواي‬ ‫الرياضياتت‬ ‫المةاد‬ ‫داخا‬ ‫الرياضي‬ ‫وغيرهةا‬ ‫الرياضةيات‬ ‫بيض‬ ً ‫تواصا‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫في‬ ‫موضوم‬ ‫حوا‬ ‫الرياضيات‬ ‫ة‬ ‫بل‬ ‫التواصا‬ ‫يت‬ ‫لندما‬ ‫والر‬ ‫ا‬ ‫يدرسة‬ ‫التةي‬ ‫المعرفةة‬ ‫مجةايت‬ ‫مةض‬ ‫يخةر‬ ‫مجةاا‬ ‫فةي‬ ‫الرياضةيات‬ ‫ةة‬ ‫بل‬ ‫تواصةلنا‬ ‫إاا‬ ‫والةر‬ ‫المواد‬ ‫مض‬

  
		‫محمد‬ ‫الناصر‬ ‫عبد‬	‫د.‬	‫عبدالبر‬ ‫عبدالحميد‬	01
	‫؛‬	NCTM	,1989,27	‫ةةةالي‬ ‫التة‬ (	‫ةةةي‬ ‫فة‬ ‫ةةةدها‬ ‫تحدية‬ ‫ةةةض‬ ‫يمكة‬ ‫ةةةارات‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫ةةةد‬ ‫لة‬ ‫ةةةي‬ ‫الرياضة‬ ‫ةةةا‬ ‫وللتواصة‬
									:	273 )	,	2003	‫بدوي,‬ ‫رمضان‬
	‫ةطلحات‬ ‫والمصة‬ ‫ةو‬					Reading	‫ةرال‬ ‫ة‬ ‫ال‬	
									Jeremy,2013 )	" ‫الطا‬ (
		‫الجزء‬	-	‫الرابع‬	‫العدد‬				‫المنوفية‬	‫جامعة‬	-	‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬
								1027	-	‫األول‬

‫الرمة‬ ‫ةرال‬ ‫ة‬ ‫ب‬ ‫ةا‬ ‫وايهتمة‬ ‫ةيات‬ ‫الرياضة‬ ‫ةرال‬ ‫عة‬ ‫ةمض‬ ‫وتتضة‬ : ‫ةةت‬ ‫دعي‬ ‫الرياضةية‬ ‫العبارات‬ ‫تكوض‬ ‫ض‬ ‫يل‬ ‫مما‬ ‫والجداوات‬ ‫كاا‬ ‫وان‬ ‫البيانية‬ ‫والرسو‬ ‫والعاعات‬ ‫ا‬ ‫ةو‬ ‫والرمة‬ ‫ةاهي‬ ‫ة‬ ‫الم‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ف‬ ‫دوض‬ ‫ةا‬ ‫ة‬ ‫من‬ ‫ةا‬ ‫كة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ف‬ ‫ةع‬ ‫ويصة‬ ‫ةرال‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫ةار‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫وتتطلة‬ ‫ةا‬ ‫ة‬ ‫تحتوي‬ ‫ةي‬ ‫لتة‬ ‫لبيةدت‬ ‫ةولي‬ ‫ةرال‬ ‫ال‬ ‫عبةا‬ ‫المكتوبةة‬ ‫الرياضةية‬ ‫والرمةو‬ ‫للمعةاني‬ ‫الطةا‬ ‫إدرار‬ ‫ضرور‬ 2..1 ‫ت‬ 63 ‫تتعلق‬ ‫ردات‬ ‫م‬ ‫كانت‬ ‫سوال‬ ‫الرياضية‬ ‫ردات‬ ‫الم‬ ‫ف‬ ‫للى‬ ‫الطال‬ ‫رال‬ ‫ال‬ ‫ار‬ ‫م‬ ‫وتسالد‬ ‫ل‬ ‫ديي‬ ‫ةا‬ ‫ل‬ ‫والتةي‬ ‫لت‬ ‫ت‬ ‫ةا‬ ‫الم‬ ‫ةالبسةطت‬ ‫موةا‬ ‫الرياضية‬ ‫اا‬ ‫بانل‬ ‫ت‬ ‫ةام‬ ‫ارت‬ ‫ت‬ ‫ةرعة‬ ‫موةا‬ ‫رياضةية‬ ‫ت‬ ‫ةةةةا‬ ‫موة‬ ‫ةةةةة‬ ‫لادية‬ ‫ةةةةية‬ ‫رياضة‬ ‫ةةةةو‬ ‫رمة‬ ‫و‬ ‫ل‬ ‫ةةةةاست‬ ‫ممة‬ ‫ةةةةرت‬ ‫عطة‬ ‫ةةةةرت‬ ‫وتة‬

  
	‫ةةةةا‬ ‫ةرضة‬	‫ل‬ ‫÷ت‬ ‫×ت‬ ‫ت‬	-	‫+ت‬ ‫ة‬
				42 ‫ل‬	‫ت‬	‫السعيدت‬ 2..0
	‫ةيةت‬ ‫الرياضة‬ ‫ةات‬		Writing	‫ةة‬ ‫الكتابة‬	

‫والعاعة‬ ‫ةاهي‬ ‫ة‬ ‫والم‬ ‫ةار‬ ‫انفكة‬ ‫ةض‬ ‫لة‬ ‫ةر‬ ‫التعبية‬ ‫ةا‬ ‫ة‬ ‫خال‬ ‫ةض‬ ‫مة‬ ‫ةت‬ ‫وية‬ : ‫لل‬ ‫الطا‬ ‫عدر‬ ‫تنمية‬ ‫للى‬ ‫يسالد‬ ‫عد‬ ‫مما‬ ‫لآلخريضت‬ ‫الر‬ ‫وتوصيا‬ ‫وتعني‬ ‫الرياضي‬ ‫التواصا‬ ‫ى‬ ‫ةار‬ ‫انفكة‬ ‫ةض‬ ‫لة‬ ‫ةر‬ ‫للتعبية‬ ‫ة‬ ‫والتراكية‬ ‫ةطلحات‬ ‫والمصة‬ ‫ةية‬ ‫الرياضة‬ ‫ةة‬ ‫المعرفة‬ ‫ةتخدا‬ ‫اسة‬ ‫ةية‬ ‫الرياضة‬ ‫ةة‬ ‫الكتابة‬ ‫منتامةة‬ ‫بصةور‬ ‫الرياضةية‬ ‫الكتابةة‬ ‫اسةتخدا‬ ‫ةي‬ ‫وينب‬ ‫ت‬ ‫مصةور‬ ‫و‬ ‫مكتوبة‬ ‫صور‬ ‫في‬ ‫الرياضية‬ ‫للم‬ ‫بمصةادر‬ ‫تمةد‬ ‫لكةي‬ ‫الرياضةياتت‬ ‫حصةة‬ ‫ةطة‬ ‫ن‬ ‫ضةمض‬ ‫الكتابي‬ ‫التواصا‬ ‫إلى‬ ‫للوصوا‬ ‫علومةات‬ ‫ت‬ ‫حماد‬ ‫ةفاي‬ ‫تعلم‬ ‫وي‬ ‫وت‬ ‫الرياضيات‬ ‫في‬ ‫الطا‬ ‫كير‬ ‫ت‬ ‫لض‬ 2..9 ‫ت‬ 60 ‫ل‬  ‫التحدث‬ Speaking ‫للةى‬ ‫الطال‬ ‫عدر‬ ‫للى‬ ‫الرياضي‬ ‫التواصا‬ ‫كاا‬ ‫مض‬ ‫كا‬ ‫ال‬ ‫هاا‬ ‫ويرك‬ : ‫و‬ ‫اآلخةريض‬ ‫الطةا‬ ‫مة‬ ‫تحدوم‬ ‫خاا‬ ‫مض‬ ‫اهة‬ ‫ا‬ ‫لن‬ ‫بالتعبير‬ ‫الرياضية‬ ‫معرفتم‬ ‫دي‬ ‫وت‬ ‫لرص‬ ‫تتسة‬ ‫ة‬ ‫بي‬ ‫في‬ ‫المعل‬ ‫م‬ ‫ترحةات‬ ‫وم‬ ‫يرال‬ ‫للةى‬ ‫ةو‬ ‫ت‬ ‫التةي‬ ‫ةاركة‬ ‫الم‬ ‫للةى‬ ‫ةجي‬ ‫والت‬ ‫بالحريةة‬ ‫مةض‬ ‫الطةا‬ ‫يمارسةم‬ ‫الةا‬ ‫الرياضةي‬ ‫التواصا‬ ‫كاا‬ ‫حد‬ ‫الرياضيات‬ ‫في‬ ‫التحدث‬ ‫ويعد‬ ‫الطا‬ ‫لة‬ ‫ة‬ ‫نسة‬ ‫ةتجيبوا‬ ‫يسة‬ ‫و‬ ‫ةدووا‬ ‫ليتحة‬ ‫ةرص‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫ةا‬ ‫للطة‬ ‫ةات‬ ‫تتة‬ ‫ةم‬ ‫ية‬ ‫ف‬ ‫يت‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫ةا‬ ‫التواصة‬ ‫ةارات‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫ةاا‬ ‫خة‬ ‫ةردات‬ ‫وم‬ ‫ةو‬ ‫رمة‬ ‫مسةتخدميض‬ ‫ولآلخةريض‬ ‫المعلة‬ ‫ةات‬ ‫والعاعة‬ ‫انفكةار‬ ‫لةض‬ ‫ةر‬ ‫للتعبية‬ ‫الرياضةيات‬ ‫ةة‬ ‫ل‬ ‫يت‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫حمد‬ ‫ة‬ ‫الرياضية‬ 2..1 ‫ت‬ 1 ‫ل‬  ‫ايستمام‬ Listening ‫د‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫والطا‬ ‫المعل‬ ‫مض‬ ‫لكا‬ ‫ًا‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫الرياضيات‬ ‫فصا‬ ‫في‬ ‫ايستمام‬ ‫يعد‬ : ‫مة‬ ‫للتعامةا‬ ‫واسةتراتيجيات‬ ‫رمب‬ ‫يمتلكةوض‬ ‫ة‬ ‫نن‬ ‫اآلخةريض‬ ‫آلرال‬ ‫ايسةتمام‬ ‫مةض‬ ‫الطا‬ ‫يد‬ ‫يست‬ ‫الرياضيات‬ ‫طة‬ ‫ن‬ ‫يسالد‬ ‫للطا‬ ‫المعل‬ ‫واستمام‬ ‫ت‬ ‫الجديد‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫اب‬ ‫الم‬ ‫المواعف‬ ‫في‬ ‫يد‬ ‫ت‬ ‫التي‬ ‫يسةالد‬ ‫ممةا‬ ‫الرياضةيةت‬ ‫وانفكةار‬ ‫ةاهي‬ ‫الم‬ ‫لةبعص‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫ف‬ ‫وسةول‬ ‫خطا‬ ‫ومعرفة‬ ‫ييم‬ ‫ت‬ ‫في‬ ‫كيةره‬ ‫وت‬ ‫الطةا‬ ‫لمسةتوب‬ ‫المناسة‬ ‫التعل‬ ‫سلو‬ ‫واختيار‬ ‫لاجية‬ ‫برامج‬ ‫وض‬ ‫للى‬ ‫المعل‬ ‫ا‬ ‫ةارات‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫ةض‬ ‫مة‬ ‫ةد‬ ‫العدية‬ ‫ةار‬ ‫وهنة‬ ‫ةوال‬ ‫لنمة‬ ‫ةف‬ ‫وصة‬ ‫ةى‬ ‫إلة‬ ‫ةتمام‬ ‫ايسة‬ ‫ةا:‬ ‫ة‬ ‫ومن‬ ‫ةيات‬ ‫الرياضة‬ ‫ةي‬ ‫فة‬ ‫ةتمام‬ ‫يسة‬ ‫اليوميةة‬ ‫الحيا‬ ‫ة‬ ‫ل‬ ‫مض‬ ‫الطال‬ ‫إليم‬ ‫يستم‬ ‫ما‬ ‫ف‬ ‫صحيحةت‬ ‫بصور‬ ‫هندسي‬ ‫كا‬ ‫و‬ ‫محسوس‬ ‫و‬ ‫لة‬ ‫ة‬ ‫انسة‬ ‫ةض‬ ‫لة‬ ‫ةة‬ ‫ايجابة‬ ‫ةةت‬ ‫المألوفة‬ ‫ةر‬ ‫غية‬ ‫ةية‬ ‫الرياضة‬ ‫ةطلحات‬ ‫والمصة‬ ‫ةاهي‬ ‫ة‬ ‫بالم‬ ‫ةا‬ ‫ة‬ ‫وربط‬ ‫ةة‬ ‫المألوفة‬ ‫ةا‬ ‫ية‬ ‫تن‬ ‫ةات‬ ‫ة‬ ‫إلي‬ ‫ةتم‬ ‫يسة‬ ‫ةي‬ ‫التة‬ ‫ةحيحة‬ ‫الصة‬ ‫لة‬ ‫ة‬ ‫انسة‬ ‫ةرت‬ ‫طة‬ ‫ةض‬ ‫مة‬ ‫ة‬ ‫الطالة‬ ‫ةا‬ ‫ة‬ ‫إلي‬ ‫ةتم‬ ‫يسة‬ ‫ةي‬ ‫التة‬ ‫ةات‬ ‫ة‬ ‫التوجي‬ ‫الوكيات‬ ‫والسيد‬ ‫مراد؛‬ ‫صحيحةمحمود‬ ‫نحو‬ ‫للى‬ ‫المعل‬ 2..3 ‫ت‬ 11 ‫ل‬  ‫ةا‬ ‫التموية‬ Representation ‫ةي‬ ‫فة‬ ‫ةكلة‬ ‫ة‬ ‫الم‬ ‫و‬ ‫ةية‬ ‫الرياضة‬ ‫ةر‬ ‫كة‬ ‫ال‬ ‫ةدي‬ ‫ة‬ ‫ت‬ ‫ةاد‬ ‫إلة‬ ‫ةا‬ ‫التموية‬ ‫ةي‬ ‫ويعنة‬ : ‫الرياضةية‬ ‫كةر‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫ف‬ ‫فةي‬ ‫يسةالد‬ ‫ممةا‬ ‫ملموست‬ ‫مرسو‬ ‫سوال‬ ‫جديدت‬ ‫كا‬ ‫و‬ ‫خرب‬ ‫صور‬ ‫الرياضي‬

  ‫التواصل‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫الويب‬ ‫عبر‬ ‫المعرفية‬ ‫الرحالت‬ ‫استخدام‬ ‫فاعلية‬ 


		00	...					
	‫كةر‬ ‫ال‬									‫و‬
	‫الجزء‬	-	‫الرابع‬	‫العدد‬		‫وفية‬	‫المن‬	‫جامعة‬	-	‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬
				1027	-	‫األول‬			

‫و‬ ‫المسةألة‬ ‫ترجمةة‬ ‫يعنةي‬ ‫وهاا‬ ‫كلة‬ ‫الم‬ ‫لحا‬ ‫مناسبة‬ ‫استراتيجية‬ ‫يستخدا‬ ‫ايهتدال‬ ‫ةة‬ ‫ترجمة‬ ‫و‬ ‫ةةت‬ ‫البيانية‬ ‫ةكاا‬ ‫ة‬ ‫ان‬ ‫و‬ ‫ةيحية‬ ‫التوضة‬ ‫ةكاا‬ ‫ة‬ ‫ان‬ ‫ةي‬ ‫فة‬ ‫ةة‬ ‫متمولة‬ ‫ةد‬ ‫جدية‬ ‫ة‬ ‫ةي‬ ‫صة‬ ‫ةى‬ ‫إلة‬ ‫ةية‬ ‫الرياضة‬ ‫رياضية‬ ‫رمو‬ ‫إلى‬ ‫توضيحي‬ ‫كا‬ ‫ب‬ ‫الممولة‬ ‫الصور‬ ( Doril & Miriam,2004,409 ) ‫ويعد‬ ‫المواع‬ ‫لض‬ ‫التعبير‬ ‫ة‬ ‫ف‬ ‫للةى‬ ‫تةدا‬ ‫التةي‬ ‫الجيد‬ ‫رات‬ ‫المم‬ ‫حد‬ ‫الرياضية‬ ‫بالتمويات‬ ‫الرياضية‬ ‫ف‬ ‫لبيدت‬ ‫الرياضيةولي‬ ‫للموضوم‬ ‫الطال‬ 2..1 ‫ت‬ 02 ‫الرياضةيات‬ ‫فةي‬ ‫التمويةا‬ ‫اسةتخدا‬ ‫ض‬ ‫كما‬ ‫ل‬ ‫ةا‬ ‫وحة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ف‬ ‫ةى‬ ‫إلة‬ ‫ةوده‬ ‫ة‬ ‫ت‬ ‫ةد‬ ‫عة‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫مختل‬ ‫ةرق‬ ‫طة‬ ‫ةى‬ ‫إلة‬ ‫ةا‬ ‫والتوصة‬ ‫ت‬ ‫ةاره‬ ‫فكة‬ ‫ةي‬ ‫تناة‬ ‫ةى‬ ‫للة‬ ‫ةا‬ ‫الطة‬ ‫ةالد‬ ‫يسة‬ ‫ال‬ ‫يتنوم‬ ‫ض‬ ‫ويمكض‬ ‫كلةت‬ ‫للم‬ ‫وضح‬ ‫للى‬ ‫وض‬ ‫يرك‬ ‫لندما‬ ‫كبير‬ ‫بصور‬ ‫الطا‬ ‫وتمويات‬ ‫كير‬ ‫ت‬ ‫نصرت‬ ‫ةمحمود‬ ‫واحد‬ ‫فكر‬ 2..9 ‫ت‬ 14 ‫ل‬ ‫ةكات‬ ‫ة‬ ‫الم‬ ‫ةا‬ ‫حة‬ ‫ةي‬ ‫فة‬ ‫ةة‬ ‫المتمولة‬ ‫ةية‬ ‫الرياضة‬ ‫ةدر‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫ةة‬ ‫تنمية‬ ‫ةي:‬ ‫فة‬ ‫ةي‬ ‫الرياضة‬ ‫ةا‬ ‫التواصة‬ ‫ةة‬ ‫همية‬ ‫ةض‬ ‫وتكمة‬ ‫مختلةف‬ ‫وفةي‬ ‫ةة‬ ‫المختل‬ ‫الحياتيةة‬ ‫المواعةف‬ ‫فةي‬ ‫ةا‬ ‫وتواي‬ ‫ًا‬ ‫سةليم‬ ‫ًةا‬ ‫م‬ ‫ف‬ ‫الرياضةيات‬ ‫ف‬ ‫وايستديات‬ ‫الع‬ ‫ةروم‬ ‫فة‬ ‫ةكا‬ ‫ة‬ ‫ب‬ ‫ةوار‬ ‫الحة‬ ‫ةي‬ ‫فة‬ ‫ةا‬ ‫ة‬ ‫وتواي‬ ‫ةكاا‬ ‫ة‬ ‫و‬ ‫ةو‬ ‫رمة‬ ‫ةض‬ ‫مة‬ ‫ةيات‬ ‫الرياضة‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫ل‬ ‫ةردات‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫ةة‬ ‫معرفة‬ ‫ت‬ ‫ة‬ ‫لة‬ ‫تنميةة‬ ‫للرياضةياتت‬ ‫الطةا‬ ‫ة‬ ‫ف‬ ‫تحسةيض‬ ‫ت‬ ‫الطةا‬ ‫لةدب‬ ‫للرياضةيات‬ ‫ةترر‬ ‫الم‬ ‫ال‬ ‫توحيد‬ ‫ت‬ ‫مناس‬ ‫المعنةى‬ ‫إلطةال‬ ‫ت‬ ‫ةاهي‬ ‫الم‬ ‫وتوضةيح‬ ‫الطةا‬ ‫بيض‬ ‫الرياضية‬ ‫انفكار‬ ‫تبادا‬ ‫ت‬ ‫التعل‬ ‫نحو‬ ‫الطا‬ ‫دافعية‬ ‫لأ‬ ‫والديمومةةة‬ ‫متنولةةة‬ ‫بصةةور‬ ‫الرياضةةية‬ ‫والعاعةةات‬ ‫المواعةةف‬ ‫تمويةةا‬ ‫ةةرهات‬ ‫ون‬ ‫الرياضةةية‬ ‫فكةةار‬ ‫ت‬ ‫ةدو‬ ‫بة‬ ‫ةاض‬ ‫ةةرمضة‬ ‫ومختل‬

  
	‫؛‬	Kimberly,2008,13	‫؛‬	2.0	‫ت‬	‫ةوليت‬ ‫متة‬ ‫ةال‬ ‫لة‬ ‫؛‬ 2..3	226	‫ت‬	2..6
									03 ‫ل‬	‫ت‬	‫يت‬ ‫الو‬ ‫حمد‬ 2.40
				‫ة‬ ‫السةاب‬			

‫العربيةة‬ ‫والدراسةات‬ ‫البحوث‬ ‫بعص‬ ‫ج‬ ‫نتا‬ ‫توصلت‬ ‫د‬ ‫ول‬ - ‫الحةالي‬ ‫ةد‬ ‫الع‬ ‫خةاا‬ - ‫إلةى‬ ‫اسةتخدا‬ ‫فاللية‬ ‫التواصةا‬ ‫ةارات‬ ‫م‬ ‫تنميةة‬ ‫فةي‬ ‫التدريسةية‬ ‫والمةداخا‬ ‫وايسةتراتيجيات‬ ‫الطةرق‬ ‫بعةص‬ ‫ةةةدريس‬ ‫التة‬ ‫ةةةتراتيجية‬ ‫إسة‬ ‫ةةةا:‬ ‫ة‬ ‫ومن‬ ‫ةةةيةت‬ ‫الدراسة‬ ‫ةةةا‬ ‫المراحة‬ ‫ةةةف‬ ‫مختلة‬ ‫ةةةي‬ ‫فة‬ ‫ةةةيض‬ ‫المتعلمة‬ ‫ةةةدب‬ ‫لة‬ ‫ةةةي‬ ‫الرياضة‬ ‫ةشت‬ ‫حمة‬ ‫ةريض‬ ‫ونسة‬ ‫ةة؛‬ ‫انة‬ ‫ل‬ ‫و‬ ‫ةادليةل‬ ‫التبة‬ 2.44 ‫ةةةماهر‬ ‫اللية‬ ‫ت‬ ‫ةة‬ ‫الكترونية‬ ‫ةة‬ ‫تعليمية‬ ‫ةد‬ ‫وحة‬ ‫ةمي‬ ‫تصة‬ ‫لت‬ ‫هاروضت‬ ‫والطي‬ ‫ور؛‬ ‫ن‬ 2.42 ‫ناري‬ ‫لت‬ ‫حمد‬ ‫الرياضةياتة‬ ‫تةدريس‬ ‫فةي‬ ‫الةدماي‬ ‫إلةى‬ ‫المسةتند‬ ‫التعل‬ ‫ة‬ ‫ت‬ ‫ةةا‬ ‫خطة‬ 2.46 ‫ةةة‬ ‫الدمايةبوينة‬ ‫ةةى‬ ‫إلة‬ ‫ةةتند‬ ‫المسة‬ ‫ةةتعل‬ ‫الة‬ ‫ةةة‬ ‫نارية‬ ‫ةةى‬ ‫للة‬ ‫ةةة‬ ‫مة‬ ‫عا‬ ‫ةةة‬ ‫ترحة‬ ‫م‬ ‫ةةتراتيجية‬ ‫اسة‬ ‫لت‬ ‫بةةةدرت‬ 2.46 ‫ت‬ ‫و‬ ‫ةةةل‬ ‫ال‬ ‫ةةةمر‬ ‫التبادليةسة‬ ‫التةةةدريس‬ ‫إسةةةتراتيجية‬ ‫لت‬ 2.46 ‫ةةةتعل‬ ‫للة‬ ‫تريةةة‬ ‫ناريةةةة‬ ‫لت‬ ‫يضت‬ ‫ي‬ ‫وسمر‬ ‫؛‬ ‫لبدالسمي‬ ‫ايبداليةل‬ 2.46 ‫برنةامج‬ ‫لت‬ ‫اسةتراتيجيات‬ ‫بعةص‬ ‫للةى‬ ‫عةا‬ ‫تةرت‬ ‫م‬ ‫ةحاتمت‬ ‫ة‬ ‫ةمحمد‬ ‫ةع‬ ‫ة‬ ‫المت‬ ‫ةر‬ ‫كية‬ ‫الت‬ 2.46 ‫ةية‬ ‫الخماسة‬ ‫ي‬ ‫ةا‬ ‫البنة‬ ‫ةتعل‬ ‫الة‬ ‫ةوال‬ ‫نمة‬ ‫لت‬ 0 E,s ‫ةدريس‬ ‫تة‬ ‫ةي‬ ‫فة‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫ةةةةد‬ ‫امة‬ ‫ال‬ ‫الرياضةةةةياتةإبراهي‬ 2.41 ‫ةةةةد‬ ‫حمة‬ ‫لويتلية‬ ‫ةةةةكلة‬ ‫الم‬ ‫ةةةةى‬ ‫للة‬ ‫ةةةةا‬ ‫ال‬ ‫ةةةةتعل‬ ‫الة‬ ‫نمةةةةوال‬ ‫لت‬ ‫ت‬ ‫عر‬ 2.41 ‫مةة‬ ‫الا‬ ‫الرياضةي‬ ‫التواصةا‬ ‫ةارات‬ ‫م‬ ‫لتنميةة‬ ‫ترحة‬ ‫م‬ ‫استراتيجية‬ ‫لت‬ ‫ةكات‬ ‫الم‬ ‫لحةا‬ ‫ةةديضت‬ ‫مة‬ ‫ةةيد‬ ‫ايةةالسة‬ ‫الل‬ ‫ةةية‬ ‫ندسة‬ ‫ال‬ 2.41 ‫ةةا‬ ‫التواصة‬ ‫ةةارات‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫ةةى‬ ‫للة‬ ‫ةةا‬ ‫عة‬ ‫ةةرت‬ ‫تة‬ ‫م‬ ‫ةةي‬ ‫لاجة‬ ‫ةةور‬ ‫تصة‬ ‫لت‬ ‫ةةةةة‬ ‫المولوية‬ ‫ةةةةدواا‬ ‫الة‬ ‫ةةةة‬ ‫تعلة‬ ‫ةةةةعوبات‬ ‫صة‬ ‫ةةةةال‬ ‫لعة‬ ‫ةةةةي‬ ‫الرياضة‬ ‫ةةةةحاتمت‬ ‫ة‬ ‫ةةةةا‬ ‫ة‬ ‫ةإي‬ 2.41 ‫ةةةةات‬ ‫المخططة‬ ‫لت‬ ‫ت‬ ‫ةةمر‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫ةةا‬ ‫ة‬ ‫وم‬ ‫؛‬ ‫ي‬ ‫ةة‬ ‫الخة‬ ‫ةةد‬ ‫ميةةخالة‬ ‫الخوار‬ 2.41 ‫ةةضت‬ ‫حسة‬ ‫ةةيمال‬ ‫ة‬ ‫التعليميةة‬ ‫ةةدلا‬ ‫الة‬ ‫لت‬ 2.41 ‫لت‬ ‫م‬ ‫كات‬ ‫الم‬ ‫حا‬ ‫مدخا‬ ‫يت‬ ‫الو‬ ‫حمد‬ ‫ايةة‬ ‫الن‬ ‫توحة‬ 2.40 ‫الرياضةيات‬ ‫في‬ ‫ترحة‬ ‫م‬ ‫تعليمية‬ ‫وحد‬ ‫لت‬ ‫لوماضت‬ ‫طةلبدالرحي‬ ‫الن‬ ‫التعل‬ ‫استراتيجيات‬ ‫بعص‬ ‫باستخدا‬ 2.40 ‫ل‬ ‫لةةدب‬ ‫الرياضةةي‬ ‫التواصةةا‬ ‫وتنميةةة‬ ‫بدراسةةة‬ ‫ايةةد‬ ‫المت‬ ‫ايهتمةةا‬ ‫الدراسةةات‬ ‫تلةةر‬ ‫للةةى‬ ‫وياحةةا‬ ‫التعل‬ ‫نواتج‬ ‫كأحد‬ ‫التعليميةت‬ ‫المراحا‬ ‫بمختلف‬ ‫المتعلميض‬ ‫ةد‬ ‫ول‬ ‫الرياضةياتت‬ ‫وتعل‬ ‫تعلي‬ ‫في‬ ‫مة‬ ‫الم‬ ‫دوض‬ ‫ةات‬ ‫ًة‬ ‫وكتابي‬ ‫ًا‬ ‫ي‬ ‫ة‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫مختل‬ ‫صةور‬ ‫ةي‬ ‫فة‬ ‫الرياضةي‬ ‫ةا‬ ‫التواصة‬ ‫وعيةاس‬ ‫ةة‬ ‫بتنمية‬ ‫الدراسةات‬ ‫ةر‬ ‫تلة‬ ‫اهتمةت‬

  
	‫محمد‬ ‫الناصر‬ ‫عبد‬	‫د.‬	‫عبدالبر‬ ‫عبدالحميد‬		02
	‫ةم‬ ‫ة‬ ‫ما‬							
	‫الجزء‬	-	‫الرابع‬	‫العدد‬				‫المنوفية‬	‫جامعة‬	-	‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬
						1027	-	‫األول‬

‫ة‬ ‫مة‬ ‫ةا‬ ‫التواصة‬ ‫ة‬ ‫للطالة‬ ‫ةيح‬ ‫يتة‬ ‫ةا‬ ‫الة‬ ‫ةي‬ ‫ايلكترونة‬ ‫ةي‬ ‫الرياضة‬ ‫ةا‬ ‫التواصة‬ ‫ةض‬ ‫لة‬ ‫ةر‬ ‫التعبية‬ ‫ةى‬ ‫إلة‬ ‫ةرق‬ ‫التطة‬ ‫ب‬ ‫ةد‬ ‫ية‬ ‫الت‬ ‫دوض‬ ‫ةاض‬ ‫مكة‬ ‫و‬ ‫ةت‬ ‫وعة‬ ‫ةي‬ ‫فة‬ ‫ةا‬ ‫إلكترونية‬ ‫ةم‬ ‫ومعلمية‬ ‫ةور‬ ‫صة‬ ‫ةار‬ ‫وهنة‬ ‫ةيضت‬ ‫معينة‬ ‫ةاض‬ ‫مكة‬ ‫و‬ ‫ةاض‬ ‫مة‬ ‫وورد‬ ‫ات‬ ‫مل‬ ‫إرساا‬ ‫ا‬ ‫من‬ ‫ايلكترونيت‬ ‫الرياضي‬ ‫للتواصا‬ ‫ة‬ ‫مختل‬ Word ‫رياضية‬ ‫تمويات‬ ‫تتضمض‬ ‫باوربوينةت‬ ‫صةور‬ ‫فةي‬ ‫ةاهي‬ ‫الم‬ ‫بعةص‬ ‫لةض‬ ‫التعبيةر‬ ‫و‬ ‫معينةة‬ Power point ‫بةبعص‬ ‫يةا‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫في‬ ‫للطا‬ ‫و‬ ‫للمعل‬ ‫ا‬ ‫وإرسال‬ ‫ياها‬ ‫بتن‬ ‫حيث‬ ‫إليم‬ ‫الموكلة‬ ‫ا‬ ‫الم‬ ‫مكتوبة‬ ‫إلكترونية‬ ‫صور‬ ‫ايلكتروني:‬ ‫الرياضي‬ ‫التواصا‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫دورها‬ ‫و‬ ‫المعرفية‬ ‫الرحات‬ ‫وانيا:‬ ‫وتكنولوجيةا‬ ‫لامةة‬ ‫ة‬ ‫بصة‬ ‫والمتسةارلة‬ ‫المتجدد‬ ‫نية‬ ‫الت‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ال‬ ‫بالتطور‬ ‫الحالي‬ ‫العصر‬ ‫يتمي‬ ‫التعلي‬ ‫التكنولوجي‬ ‫ا‬ ‫ات‬ ‫وتطبي‬ ‫والناريات‬ ‫افات‬ ‫ايكت‬ ‫تراك‬ ‫يتوالى‬ ‫حيث‬ ‫خاصةت‬ ‫مجةايت‬ ‫تى‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫بصة‬ ‫التةدريس‬ ‫وطةرق‬ ‫وبالمنةاهج‬ ‫لامةة‬ ‫ة‬ ‫بصة‬ ‫بالتربيةة‬ ‫تمةيض‬ ‫الم‬ ‫للةى‬ ‫يحةت‬ ‫الا‬ ‫انمر‬ ‫ت‬ ‫الحيا‬ ‫وتحويتم‬ ‫العصر‬ ‫تطورات‬ ‫لمواكبة‬ ‫المعرفة‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تلر‬ ‫توايف‬ ‫ضرور‬ ‫خاصة‬ ‫"بياجيم"‬ ‫نارية‬ ‫افتراضات‬ ‫للى‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫يجدها‬ ‫المعرفية‬ ‫الرحات‬ ‫ة‬ ‫لس‬ ‫ل‬ ‫ح‬ ‫المتص‬ ‫إض‬ ‫ية‬ ‫البنا‬ Constructivism Approach ‫ةم‬ ‫سة‬ ‫بن‬ ‫ةم‬ ‫معرفتة‬ ‫ةي‬ ‫يبنة‬ ‫رد‬ ‫ةال‬ ‫فة‬ ‫ةةت‬ ‫المعرفة‬ ‫ةة‬ ‫ية‬ ‫بنا‬ ‫ةد‬ ‫مبة‬ ‫ةاا‬ ‫خة‬ ‫ةض‬ ‫مة‬ ‫فةي‬ ‫ايجتمةالي‬ ‫الةا‬ ‫الت‬ ‫هةاا‬ ‫هميةة‬ ‫و‬ ‫اآلخةريضت‬ ‫مة‬ ‫اجتمالي‬ ‫اوص‬ ‫ت‬ ‫لملية‬ ‫خاا‬ ‫مض‬ ‫الر‬ ‫ويكوض‬ ‫ةوداد‬ ‫ةاط‬ ‫الن‬ ‫للةى‬ ‫مةة‬ ‫ا‬ ‫ال‬ ‫الخبةر‬ ‫وبنةال‬ ‫الةااتت‬ ‫حةوا‬ ‫التمرك‬ ‫مض‬ ‫والتخلص‬ ‫لي‬ ‫الع‬ ‫النمو‬ ‫يق‬ ‫تح‬ ‫بيوميت‬ ‫وياسر‬ ‫ت‬ ‫السمي‬ ‫لبد‬ 2..1 ‫ت‬ 62 - 61 ‫حسنيضت‬ ‫فاد‬ ‫؛‬ 2.44 ‫ت‬ 20 ‫الةتعل‬ ‫للى‬ ‫تعتمد‬ ‫كما‬ ‫ل‬ ‫يةا‬ ‫ال‬ ‫للةى‬ ‫الطالة‬ ‫تسةالد‬ ‫ةا‬ ‫الم‬ ‫مةض‬ ‫ةة‬ ‫مختل‬ ‫مجمولةة‬ ‫مةض‬ ‫تتكةوض‬ ‫ا‬ ‫نن‬ ‫؛‬ ‫الطال‬ ‫حوا‬ ‫المتمرك‬ ‫ابتكةارهت‬ ‫مةض‬ ‫بةم‬ ‫خةاص‬ ‫معرفةي‬ ‫بنةال‬ ‫إيجةاد‬ ‫للى‬ ‫وتسالده‬ ‫المعلوماتت‬ ‫اف‬ ‫واستك‬ ‫صي‬ ‫ت‬ ‫بعمليات‬ ‫ةم‬ ‫فإنة‬ ‫ةاا‬ ‫ة‬ ‫ول‬ ‫ةا‬ ‫ة‬ ‫الح‬ ‫ةض‬ ‫لة‬ ‫نال‬ ‫ةت‬ ‫وايسة‬ ‫ةة‬ ‫فعالة‬ ‫ةة‬ ‫وإيجابية‬ ‫ةد‬ ‫ية‬ ‫م‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫بطري‬ ‫ةارف‬ ‫المعة‬ ‫ة‬ ‫مة‬ ‫ةا‬ ‫التعامة‬ ‫ةتطي‬ ‫يسة‬ ‫لمرت‬ ‫ياد‬ ‫والبياناتة‬ ‫المعلومات‬ ‫لتلر‬ ‫ار‬ ‫وايستا‬ 2.44 ‫ت‬ 43 ‫ل‬ ‫ايطةار‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫مضموض‬ ‫وض‬ ‫للى‬ ‫ا‬ ‫عدرت‬ ‫للى‬ ‫الوي‬ ‫لبر‬ ‫المعرفية‬ ‫الرحلة‬ ‫نجات‬ ‫ويتوعف‬ ‫للتصةمي‬ ‫العا‬ Putting Content in Context ‫المطلةو‬ ‫كةر‬ ‫ال‬ ‫يتعلمةوض‬ ‫الطةا‬ ‫بجعةا‬ ‫والةر‬ ‫ت‬ ‫للطةا‬ ‫يسةمح‬ ‫الحايت‬ ‫بعص‬ ‫وفي‬ ‫المعرفيةت‬ ‫للرحلة‬ ‫العا‬ ‫ايطار‬ ‫خاا‬ ‫مض‬ ‫ا‬ ‫تحليل‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫لن‬ ‫البحث‬ ‫الرحلةة‬ ‫نجةات‬ ‫لوامةا‬ ‫ومةض‬ ‫ت‬ ‫الناةا‬ ‫محكمةة‬ ‫وحةد‬ ‫مةض‬ ‫ل‬ ‫كجة‬ ‫موضةولم‬ ‫و‬ ‫البحةث‬ ‫فكر‬ ‫اف‬ ‫باكت‬ ‫ناةرً‬ ‫كبيةرت‬ ‫ةكا‬ ‫ب‬ ‫اينتبةاه‬ ‫ةت‬ ‫ل‬ ‫للةى‬ ‫ا‬ ‫عةدرت‬ ‫المعرفية‬ ‫فةي‬ ‫تتموةا‬ ‫متعةدد‬ ‫مصةادر‬ ‫مةض‬ ‫تحتويةم‬ ‫لمةا‬ ‫ا‬ ‫ةي‬ ‫التة‬ ‫ةرب‬ ‫انخة‬ ‫ةدرات‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫ةا‬ ‫وكة‬ ‫الخت‬ ‫ةديو‬ ‫ية‬ ‫ال‬ ‫ةات‬ ‫ة‬ ‫ومل‬ ‫ةوصت‬ ‫والنصة‬ ‫ةواتت‬ ‫وانصة‬ ‫ةورت‬ ‫والصة‬ ‫ة‬ ‫المواعة‬ ‫مةة‬ ‫الم‬ ‫يةا‬ ‫تن‬ ‫طةواا‬ ‫ومسةتمتعيض‬ ‫ةيض‬ ‫ومنتب‬ ‫منجةابيض‬ ‫الطةا‬ ‫يجعةا‬ ‫الةر‬ ‫وكا‬ ‫اينترنتت‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫خر‬ ‫ت‬ ‫صالحت‬ ‫كر‬ ‫ة‬ ‫التعل‬ ‫لملية‬ ‫ونال‬ ‫إلي‬ ‫تسند‬ ‫التي‬ 2.42 ‫ل‬ ‫دودل‬ ‫إلةةى‬ ‫ايسةةتراتيجية‬ ‫هةةاه‬ ‫وترجةة‬ Dodge ‫مةةارش‬ ‫ميلةةم‬ ‫و‬ ‫ت‬ March ‫فكةةر‬ ‫ةةا‬ ‫طل‬ ‫اللةةايض‬ ‫ة‬ ‫لةا‬ ‫مةر‬ ‫نوا‬ ‫الوي‬ ‫لبر‬ ‫المعرفية‬ ‫الرحات‬ 4990 ‫البحةث‬ ‫إلةى‬ ‫تسةتند‬ ‫تدريسةية‬ ‫كإسةتراتيجية‬ ‫ل‬ ‫المصةادر‬ ‫للةى‬ ‫ًا‬ ‫ي‬ ‫ج‬ ‫و‬ ‫ًا‬ ‫كلي‬ ‫وتعتمد‬ ‫المتعلميضت‬ ‫لدب‬ ‫الاهنية‬ ‫درات‬ ‫ال‬ ‫تنمية‬ ‫إلى‬ ‫دف‬ ‫وت‬ ‫صيت‬ ‫والت‬ ‫اي‬ ‫ةى‬ ‫إلة‬ ‫ةافة‬ ‫بايضة‬ ‫ت‬ ‫ة‬ ‫المعلة‬ ‫ةا‬ ‫عبة‬ ‫ةض‬ ‫مة‬ ‫ا‬ ً ‫ةب‬ ‫مسة‬ ‫ةا‬ ‫ة‬ ‫والمنت‬ ‫ةت‬ ‫اينترنة‬ ‫حات‬ ‫ة‬ ‫صة‬ ‫ةى‬ ‫للة‬ ‫ةود‬ ‫الموجة‬ ‫ةة‬ ‫لكترونية‬

  
		03	...	‫الرياضي‬ ‫التواصل‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫الويب‬ ‫عبر‬ ‫المعرفية‬ ‫الرحالت‬ ‫استخدام‬ ‫فاعلية‬
								‫المدب‬ ‫عصير‬ ‫المعرفية‬	
					Dodge,1997 )	‫المدمجة‬ ‫وانعراص‬ ‫ت‬ ‫كالكت‬ ‫ليدية‬ ‫الت‬ ‫المصادر‬ (
	‫همةةةا‬ ‫نةةةوليض‬ ‫إلةةةى‬ ‫التعليميةةةة‬ ‫لأهةةةداف‬ ‫ةةةا‬ ‫وف‬ ‫الويةةة‬ ‫لبةةةر‬ ‫المعرفيةةةة‬ ‫الةةةرحات‬ ‫وتصةةةنف‬
					March, 2006 ‫ل:‬	‫؛‬	Chatel & Nodel, 2002	‫؛‬	Dodge,1997)
	‫الجزء‬	-	‫الرابع‬	‫العدد‬				‫وفية‬	‫المن‬	‫جامعة‬	-	‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬
					1027	-	‫األول‬	

‫الرحات‬ ‫يكةوض‬ ‫مةا‬ ً ‫ولةاد‬ ‫حصةصت‬ ‫ربة‬ ‫إلةى‬ ‫واحد‬ ‫حصة‬ ‫مداها‬ ‫يبلغ‬ : ‫يسةتخد‬ ‫مةا‬ ‫ًةا‬ ‫وغالب‬ ‫معيضت‬ ‫موضوم‬ ‫وف‬ ‫بمعرفة‬ ‫ة‬ ‫المتعل‬ ‫المعلومات‬ ‫إلى‬ ‫الوصوا‬ ‫ا‬ ‫من‬ ‫دف‬ ‫ال‬ ‫وعةد‬ ‫البحةثت‬ ‫محركةات‬ ‫تكنولوجيةا‬ ‫اسةتعماا‬ ‫فةي‬ ‫يض‬ ‫المبتةد‬ ‫مة‬ ‫المعرفيةة‬ ‫الةرحات‬ ‫مض‬ ‫النوم‬ ‫هاا‬ ‫ي‬ ‫يستخد‬ ‫المدب‬ ‫طويلة‬ ‫المعرفية‬ ‫للرحلة‬ ‫للتحضير‬ ‫ولية‬ ‫كمرحلة‬ ً ‫ضا‬  ‫المدب‬ ‫طويلة‬ ‫المعرفية‬ ‫الرحات‬ ‫إلةى‬ ‫سةبوم‬ ‫بةيض‬ ‫المةدب‬ ‫طويلةة‬ ‫المعرفية‬ ‫الرحلة‬ ‫مد‬ ‫وتتراوت‬ : ‫والتركيةةة‬ ‫كالتحليةةةا‬ ‫دمةةةة‬ ‫مت‬ ‫ةةة‬ ‫اهنية‬ ‫لمليةةةات‬ ‫تتطلةةة‬ ‫لة‬ ‫سةةة‬ ‫ةةوا‬ ‫حة‬ ‫وتتمحةةةور‬ ‫كامةةةات‬ ‫ر‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫لة‬ ‫ةكا‬ ‫في‬ ‫الرحلة‬ ‫هاه‬ ‫حصاد‬ ‫د‬ ‫وي‬ ‫إلخت‬ ‫وي‬ ‫والت‬ ‫ةكا‬ ‫فةي‬ ‫و‬ ‫إلكترونيةةت‬ ‫و‬ ‫وية‬ ‫ة‬ ‫روص‬ ‫بكة‬ ‫ال‬ ‫خاا‬ ‫مض‬ ‫و‬ ‫الصف‬ ‫غرفة‬ ‫في‬ ‫للعرص‬ ‫لما‬ ‫ورعة‬ ‫و‬ ‫بحث‬ ‫ةيرة‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫ةا‬ ‫كمة‬

  
	‫ةماليات‬ ‫إسة‬ ‫ةمال‬ ‫سة‬ ‫؛‬ 2.40 ‫ل‬	2..9	‫ت‬ ‫ةود‬ ‫جة‬ ‫ةد‬ ‫وجة‬ ‫؛‬	Schweizer&Kossow,2007
		‫وهي:‬	‫العناصر‬ ‫إلى‬

‫الوي‬ ‫لبر‬ ‫المعرفية‬ ‫الرحات‬ ‫ا‬ ‫من‬ ‫تتكوض‬ ‫التي‬  ‫للطةا‬ ‫توفر‬ ‫التي‬ ‫المرحلة‬ ‫يعد‬ ‫يد:‬ ‫التم‬ ‫ةة‬ ‫بطري‬ ‫البحثةالةدرسل‬ ‫لموضةوم‬ ‫المعرفيةة‬ ‫يةة‬ ‫الخل‬ ‫ةة‬ ‫المجملة‬ ‫ةور‬ ‫والصة‬ ‫ةا‬ ‫العة‬ ‫ةياق‬ ‫السة‬ ‫ةدي‬ ‫ة‬ ‫ت‬ ‫ةى‬ ‫إلة‬ ‫ةد‬ ‫ية‬ ‫التم‬ ‫ةدف‬ ‫ة‬ ‫وي‬ ‫ت‬ ‫ةتعل‬ ‫والة‬ ‫ةث‬ ‫للبحة‬ ‫ةت‬ ‫دافعية‬ ‫ةر‬ ‫توية‬ ‫يةي‬ ‫والت‬ ‫سةلوبمت‬ ‫و‬ ‫ةدي‬ ‫الت‬ ‫ةة‬ ‫وطري‬ ‫البحةث‬ ‫فكةر‬ ‫تحديةد‬ ‫مةض‬ ً ‫ابتةدال‬ ‫ت‬ ‫للطةا‬ ‫المسند‬ ‫مة‬ ‫للم‬ ‫البحث‬ ‫دي‬ ‫ت‬ ‫ة‬ ‫وطري‬ ‫الدرجاتت‬ ‫ي‬ ‫وتو‬ ‫ت‬ ‫المطلو‬ ‫الخل‬ ‫مدمج‬ ‫عرص‬ ‫لمات‬ ‫وراق‬ ‫ة‬ 

  

‫يسة‬ ‫ةالر‬ ‫لة‬ ‫ت‬ ‫ةتعل‬ ‫الة‬ ‫ةي‬ ‫فة‬ ‫ي‬ ‫ةا‬ ‫البنة‬ ‫ةى‬ ‫المنحة‬ ‫ةى‬ ‫للة‬ ‫ةد‬ ‫تعتمة‬ ‫ةة‬ ‫المعرفية‬ ‫ةرحات‬ ‫الة‬ ‫نض‬ ً ‫ةرا‬ ‫وناة‬ ‫ةر‬ ‫غية‬ ‫ةا‬ ‫الطة‬ ‫ةا‬ ‫ة‬ ‫ب‬ ‫ود‬ ‫ة‬ ‫ية‬ ‫ةي‬ ‫التة‬ ‫ةا‬ ‫ة‬ ‫الم‬ ‫ةض‬ ‫لة‬ ‫ةات‬ ‫فايجابة‬ ‫ةكاتت‬ ‫ة‬ ‫الم‬ ‫ةا‬ ‫حة‬ ‫ةارات‬ ‫ة‬ ‫وم‬ ‫ةال‬ ‫خية‬ ‫ةتخدا‬ ‫باسة‬ ‫مة‬ ‫وتمكةن‬ ‫ودافعيةت‬ ‫كيةره‬ ‫ت‬ ‫تسةتوير‬ ‫وهي‬ ‫ت‬ ‫لدي‬ ‫معروفة‬ ‫الخةاص‬ ‫المبةدم‬ ‫كيةره‬ ‫ت‬ ‫اسةتعماا‬ ‫ض‬ ‫العمةا‬ ‫خةاا‬ ‫مةض‬ ‫الةتعل‬ ‫متعةة‬ ‫إلةى‬ ‫إضةافة‬ ‫دمةةت‬ ‫الم‬ ‫ةا‬ ‫للم‬ ‫الحلةوا‬ ‫ييجاد‬ ‫كات‬ ‫الم‬ ‫حا‬ ‫ارات‬ ‫وم‬

  
	‫محمد‬ ‫الناصر‬ ‫عبد‬	‫د.‬	‫عبدالبر‬ ‫عبدالحميد‬		04
	‫ةا‬ ‫للطة‬ ‫ةمح‬ ‫اركي‬ ‫الت‬ ( Starr,2004 .) ‫ايلكترونةي‬ ‫للتعلةي‬ ‫ةة‬
	‫الجزء‬	-	‫الرابع‬	‫العدد‬				‫المنوفية‬	‫جامعة‬	-	‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬
						1027	-	‫األول‬

‫كطري‬ ‫الوية‬ ‫لبةر‬ ‫المعرفيةة‬ ‫الرحات‬ ‫فإض‬ ‫و‬ ‫ومض‬ ‫ولةالر‬ ‫صةالت‬ ‫بايست‬ ً ‫ا‬ ‫وموج‬ ‫ًا‬ ‫ومنام‬ ً ‫فعاي‬ ‫ًا‬ ‫تعلم‬ ‫د‬ ‫ت‬ ‫التةدريس‬ ‫طةرق‬ ‫مةض‬ ‫كوةر‬ ‫فاللةة‬ ‫ةة‬ ‫طري‬ ‫تعةد‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫اا‬ ‫وايحت‬ ‫المعلومات‬ ‫ومراجعة‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫للى‬ ‫لالية‬ ‫عدر‬ ‫ا‬ ‫ول‬ ‫انخربت‬

  
	( John,2005,210-217 .)
	‫ناةر‬ ‫ةات‬ ‫لوج‬

‫تعرضة‬ ‫خةاا‬ ‫مةض‬ ‫والةر‬ ‫للمعرفةت‬ ‫الطا‬ ‫ف‬ ‫توجيم‬ ‫في‬ ‫فعاا‬ ‫بدور‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫كما‬ ‫فةةي‬ ‫الةةتحك‬ ‫إمكانيةةة‬ ‫إلةةى‬ ‫إضةةافة‬ ‫متنولةةةت‬ ‫مصةةادر‬ ‫مةةض‬ ‫متعةةدد‬ ‫التةةي‬ ‫المعلومةةات‬ ‫وفةةي‬ ‫تعلةةيم‬ ‫ةةةةةةات‬ ‫المعلومة‬ ‫ةةةةةةاه‬ ‫ة‬ ‫ب‬ ‫ةةةةةةاا‬ ‫ة‬ ‫ايحت‬ ‫ةةةةةةى‬ ‫إلة‬ ‫ةةةةةةر‬ ‫الة‬ ‫ةةةةةةمد‬ ‫ية‬ ‫ض‬ ‫ةةةةةةرجح‬ ‫المة‬ ‫ةةةةةةض‬ ‫ومة‬ ‫ةةةةةةات‬ ‫ة‬ ‫ل‬ ‫ةةةةةةوض‬ ‫يتعرضة‬ ‫ة‬

  
	Polly&Ausband,2009 )
	‫ا:‬

‫ن‬ ‫ا‬ ‫من‬ ‫اتت‬ ‫مي‬ ‫لد‬ ‫لامة‬ ‫ة‬ ‫بص‬ ‫والتعل‬ ‫التعلي‬ ‫لمليتي‬ ‫في‬ ‫المعرفية‬ ‫الرحات‬ ‫ويستخدا‬ - ‫للتعل‬ ‫للمتعلميض‬ ‫تسمح‬ ‫و‬ ‫ومض‬ ‫التعليميةت‬ ‫الدلامات‬ ‫للي‬ ‫تحتو‬ ‫ةكا‬ ‫ب‬ ‫ةق‬ ‫تتح‬ ‫تكةض‬ ‫لة‬ ‫بطةرق‬ ‫ةة‬ ‫الرحلة‬ ‫ةض‬ ‫مة‬ ‫ةي‬ ‫ة‬ ‫ينت‬ ‫ةا‬ ‫حينمة‬ ‫ةم‬ ‫عدراتة‬ ‫ورال‬ ‫ةا‬ ‫فيمة‬ ‫ة‬ ‫الطالة‬ ‫دال‬ ‫ةدل‬ ‫لة‬ ‫ةا‬ ‫ة‬ ً ‫ممعت‬ ‫ا‬ ‫ةارً‬ ‫إطة‬ ‫ةئ‬ ‫ية‬ ‫وت‬ ‫ت‬ ‫ةد‬ ‫لية‬ ‫ت‬

  
	March,2003,42 .)	(	‫الوي‬ ‫لبر‬ ‫المعرفية‬
	‫ويسةتطي‬ ‫سةمت‬ ‫بن‬		-

‫المعلومةة‬ ‫صةي‬ ‫يست‬ ‫باحةث‬ ‫وبنةال‬ ‫الاهنيةةت‬ ‫الطالة‬ ‫عدرات‬ ‫تطوير‬ ‫إلى‬ ‫دف‬ ‫ت‬ ‫سم‬ ‫ن‬ ‫يي‬ ‫ت‬

  
		Vanguri, Sunal, Wilson & Wright, 2004 .)	(
	Hassanien,	‫ةة‬ ‫المختل‬ ‫التعليميةة‬ ‫انهةداف‬ ‫ةق‬ ‫ية‬ ‫لتح‬ ‫الحديوةة‬ ‫التكنولوجيةا‬ ‫اسةتخدا‬ ‫فةي‬ ‫تسة‬ ( 2006, 42 .)	-
	‫الجمةةالي‬ ‫العمةةا‬ ‫فةةي‬		-

‫ةةترار‬ ‫اي‬ ‫فةةي‬ ‫المةةتعل‬ ‫دافعيةةة‬ ‫مةةض‬ ‫يةةد‬ ‫ت‬ ‫ةةا‬ ‫نن‬ ‫التعةةاونيت‬ ‫العمةةا‬ ‫تنمةةي‬ ‫التعاونية‬ Gaskkill, Mcnulty & Brook, 2006, 133 .) - ‫الع‬ ‫ارات‬ ‫الم‬ ‫تنمي‬ ‫ة‬ ‫التعل‬ ‫نحو‬ ‫والدافعية‬ ‫كير‬ ‫للت‬ ‫ليا‬ Li & Yang,2007 ‫ل‬ - ‫للتماي‬ ‫دا‬ ‫تعد‬ Differentiation ‫التدريس‬ ‫ة‬ ‫فلس‬ ‫م‬ ‫ق‬ ‫تت‬ ‫الوي‬ ‫لبر‬ ‫المعرفية‬ ‫فالرحات‬ ‫ت‬ ‫ةدر‬ ‫ال‬ ‫للةى‬ ‫ةا‬ ‫ال‬ ‫لاختيةار‬ ‫رصةة‬ ‫ال‬ ‫مةن‬ ‫الموهوبيض‬ ‫ويسيما‬ ‫للطا‬ ‫تتيح‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫في‬ ‫التماي‬ ‫ة‬ ‫للتعل‬ ‫رد‬ ‫ال‬ ‫ودافعية‬ ‫والميوا‬ Schweizer & Kossow, 2007, 30 .) - ‫التةي‬ ‫المةاد‬ ‫نحةو‬ ‫لةدي‬ ‫إيجابيةة‬ ‫اتجاهةات‬ ‫ض‬ ‫وتكوّ‬ ‫المتعلميضت‬ ‫لدب‬ ‫كات‬ ‫الم‬ ‫حا‬ ‫ارات‬ ‫م‬ ‫تنمي‬ ‫ا‬ ‫دراست‬ ‫يت‬ ( Abbitt & Ophus, 2008, 444-455 .) - ‫و‬ ‫موعةةف‬ ‫ةةدي‬ ‫ت‬ ‫موةةا‬ ‫للمتعلمةةيضت‬ ‫محةةدد‬ ‫دوار‬ ‫كإلطةةال‬ ‫يةةة‬ ‫ي‬ ‫التح‬ ‫العناصةةر‬ ‫بعةةص‬ ‫تتضةةمض‬ ‫ا‬ ‫انمر‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫معيض‬ ‫سيناريو‬ ‫للتعل‬ ‫دافعيت‬ ‫مض‬ ‫يد‬ ‫ي‬ ‫لا‬

  
	( Siko, 2008, 24-25 .) ‫كيةر‬ ‫والت‬ ‫العليةات‬	-

‫كيةر‬ ‫الت‬ ‫ةارات‬ ‫وم‬ ‫كاتت‬ ‫الم‬ ‫حا‬ ‫ويسيما‬ ‫ت‬ ‫الطا‬ ‫لدب‬ ‫كير‬ ‫الت‬ ‫ارات‬ ‫م‬ ‫تنمي‬ ‫الناعدة‬ Yang, Tzuo & Komara,2011-B .) - ‫وايسةةةتنباط‬ ‫وايسةةةتنتال‬ ‫ةةةاف‬ ‫ايستك‬ ‫موةةةا‬ ‫الحياتيةةةة‬ ‫ةةةارات‬ ‫الم‬ ‫بعةةةص‬ ‫وتعلةةة‬ ‫ةةةدي‬ ‫بت‬ ‫ةةةت‬ ‫ت‬ ‫ةن‬ ‫والتعمي‬ ‫ميت‬ ‫ل‬ ‫بيا‬ 2.41 ‫ت‬ 142 ‫ل‬ ‫الرياضي‬

  ‫التواصل‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫الويب‬ ‫عبر‬ ‫المعرفية‬ ‫الرحالت‬ ‫استخدام‬ ‫فاعلية‬ 


		05	...					
	‫هةداف‬ ‫يةق‬ ‫لتح‬							-
	‫الجزء‬	-	‫الرابع‬	‫العدد‬		‫وفية‬	‫المن‬	‫جامعة‬	-	‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬
				1027	-	‫األول‬			

‫ةطة‬ ‫ن‬ ‫إلكترونيةة‬ ‫تعلة‬ ‫ةة‬ ‫بي‬ ‫خةاا‬ ‫مةض‬ ‫الطةا‬ ‫بةيض‬ ‫اركي‬ ‫الت‬ ‫العما‬ ‫للى‬ ‫تمكد‬ ‫هللات‬ ‫جاد‬ ‫حمد‬ ‫ًة‬ ‫ا‬ ‫مسب‬ ‫محدد‬ 2.46 ‫إسماليات‬ ‫سمال‬ ‫؛‬ 2.40 ‫ل‬ - ‫ايتصةاا‬ ‫فةي‬ ‫وتسةالده‬ ‫ت‬ ‫الطةا‬ ‫لةدب‬ ‫ةط‬ ‫الن‬ ‫والةتعل‬ ‫ايبةدام‬ ‫ة‬ ‫تح‬ ‫فاللةةت‬ ‫تعليمية‬ ‫ة‬ ‫بي‬ ‫توفر‬ ‫الح‬ ‫بالسياعات‬ ‫الرواحيت‬ ‫يةةمنصور‬ ‫ي‬ 2.42 ‫ت‬ 36 ‫ل‬ ‫اآلتي:‬ ‫في‬ ‫الرياضيات‬ ‫وتعل‬ ‫تعلي‬ ‫في‬ ‫المعرفية‬ ‫الرحات‬ ‫استخدا‬ ‫لند‬ ‫المعل‬ ‫دور‬ ‫ويتموا‬ ‫بالدرس‬ ‫البدل‬ ‫عبا‬ ‫وي:‬ - ‫الدرسل‬ ‫سير‬ ‫خطوات‬ ‫و‬ ‫ةسيناريو‬ ‫للدرس‬ ‫ي‬ ‫التج‬ - ‫تعما‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫مض‬ ‫والتأكد‬ ‫الدرس‬ ‫بموضوم‬ ‫الخاصة‬ ‫ايلكترونية‬ ‫الروابط‬ ‫اختيار‬ - ‫الت‬ ‫لضةماض‬ ‫الةر‬ ‫ات‬ ‫بةالمن‬ ‫البحةث‬ ‫لينةة‬ ‫الطةا‬ ‫ولةدب‬ ‫ةبكات‬ ‫ال‬ ‫بمعمةا‬ ‫اينترنةت‬ ‫وجةود‬ ‫مةض‬ ‫أكد‬ ‫المدرسة‬ ‫سوار‬ ‫خارل‬ ‫حتى‬ ‫التعل‬ ‫استمرار‬ - ‫تحديةد‬ ‫للةى‬ ‫الحةرص‬ ‫ت‬ ‫طةا‬ ‫خمسةة‬ ‫مجمولةة‬ ‫بكةا‬ ‫يكةوض‬ ‫بحيةث‬ ‫مجمولات‬ ‫إلى‬ ‫الطا‬ ‫سي‬ ‫ت‬ ‫بالعما‬ ‫البدل‬ ‫عبا‬ ‫اندوار‬ ‫الدرس:‬ ‫يا‬ ‫تن‬ ‫لند‬ ‫وانيا:‬ - ‫با‬ ‫ة‬ ‫المعلة‬ ‫ةو‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫ة‬ ‫ةد‬ ‫مة‬ ‫ةي‬ ‫فة‬ ‫ةة‬ ‫المعرفية‬ ‫ةة‬ ‫للرحلة‬ ‫ةد‬ ‫ية‬ ‫لتم‬ 0 - 2 ‫ةا‬ ‫ة‬ ‫الم‬ ‫ةا‬ ‫انجة‬ ‫ةا‬ ‫الطة‬ ‫ةض‬ ‫مة‬ ‫ة‬ ‫يطلة‬ ‫ة‬ ‫وة‬ ‫قت‬ ‫ةا‬ ‫دعة‬ ‫ل‬ ‫اينترنت‬ ‫لبر‬ ‫اللية‬ ‫ت‬ ‫ق‬ ‫بطرا‬ ‫ا‬ ‫الم‬ ‫تلر‬ ‫ينجا‬ ‫للطا‬ ‫مسالدا‬ ‫يكوض‬ ‫ض‬ ‫للى‬ ‫ت‬ ‫إلي‬ ‫الموكلة‬ - ‫ةة‬ ‫المجمولة‬ ‫ة‬ ‫باسة‬ ‫ةاطق‬ ‫للنة‬ ‫ةة‬ ‫رصة‬ ‫ال‬ ‫ةة‬ ‫وإتاحة‬ ‫ت‬ ‫ةا‬ ‫الطة‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫بمناع‬ ‫ة‬ ‫المعلة‬ ‫ةو‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫ةة‬ ‫مة‬ ‫الم‬ ‫ةال‬ ‫ة‬ ‫انت‬ ‫ةد‬ ‫بعة‬ ‫توصلت‬ ‫ما‬ ‫بعرص‬ ‫ا‬ ‫الم‬ ‫جمي‬ ‫في‬ ‫العما‬ ‫يسير‬ ‫ا‬ ‫س‬ ‫ن‬ ‫ة‬ ‫وبالطري‬ ‫المجمولةت‬ ‫إليم‬ - ‫إي‬ ‫التاليةة‬ ‫مةة‬ ‫الم‬ ‫في‬ ‫العما‬ ‫في‬ ‫البدل‬ ‫مجمولة‬ ‫ن‬ ‫يسمح‬ ‫ي‬ ‫بحيث‬ ‫الوعتت‬ ‫بتناي‬ ‫المعل‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫الحالية‬ ‫مة‬ ‫الم‬ ‫انجا‬ ‫مض‬ ‫المجمولات‬ ‫جمي‬ ‫ال‬ ‫انت‬ ‫بعد‬ - ‫ت‬ ‫كناتج‬ ‫ا‬ ‫يرسلون‬ ‫التي‬ ‫لية‬ ‫المن‬ ‫الواجبات‬ ‫للطا‬ ‫المعل‬ ‫يحدد‬ ‫الرحلةة‬ ‫لبر‬ ‫ايبحار‬ ‫خاا‬ ‫مض‬ ‫عل‬ ‫المعرفية‬ ‫الدرس‬ ‫مض‬ ‫ال‬ ‫اينت‬ ‫بعد‬ ‫والوا:‬ ‫ةداف‬ ‫انهة‬ ‫ةق‬ ‫ة‬ ‫تح‬ ‫ةض‬ ‫مة‬ ‫ةد‬ ‫التأكة‬ ‫ةى‬ ‫إلة‬ ‫ةدف‬ ‫ة‬ ‫وي‬ ‫ةةت‬ ‫المعرفية‬ ‫ةة‬ ‫الرحلة‬ ‫ةض‬ ‫مة‬ ‫ةال‬ ‫ة‬ ‫اينت‬ ‫ةد‬ ‫بعة‬ ‫ةي‬ ‫ية‬ ‫الت‬ ‫ةأتي‬ ‫ية‬ ‫خاا:‬ ‫مض‬ ‫الر‬ ‫ويت‬ ‫ت‬ ‫ود‬ ‫المن‬ - ‫العما‬ ‫ونال‬ ‫اركي‬ ‫الت‬ ‫وسلوك‬ ‫الطا‬ ‫دال‬ ‫ماحاة‬ - ‫ن‬ ‫ونال‬ ‫الطا‬ ‫إجابات‬ ‫ماحاة‬ ‫مة‬ ‫م‬ ‫كا‬ ‫بعد‬ ‫ت‬ ‫المعل‬ ‫اش‬ - ‫ل‬ ‫الموع‬ ‫للى‬ ‫الطا‬ ‫ا‬ ‫يرسل‬ ‫التي‬ ‫لية‬ ‫المن‬ ‫ةالواجبات‬ ‫التعل‬ ‫نواتج‬ ‫يي‬ ‫ت‬ - ‫ةت‬ ‫واج‬ ‫التةي‬ ‫الصةعوبات‬ ‫وكةالر‬ ‫ةات‬ ‫للي‬ ‫حصةلوا‬ ‫التةي‬ ‫الةدرجات‬ ‫للى‬ ‫للتعرف‬ ‫الطا‬ ‫ة‬ ‫مناع‬ ‫سر"‬ ‫ن‬ ‫"اختبر‬ ‫لة‬ ‫س‬ ‫لض‬ ‫ايجابة‬ ‫ونال‬

  
	‫محمد‬ ‫الناصر‬ ‫عبد‬	‫د.‬	‫عبدالبر‬ ‫عبدالحميد‬		06
						‫ة‬ ‫لبة‬ ‫ةة‬		
	‫الجزء‬	-	‫الرابع‬	‫العدد‬				‫المنوفية‬	‫جامعة‬	-	‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬
						1027	-	‫األول‬

‫المعرفية‬ ‫ةرحات‬ ‫الة‬ ‫ةتخدا‬ ‫اسة‬ ‫ض‬ ‫ةث‬ ‫الباحة‬ ‫ةرب‬ ‫وية‬ ‫ةا‬ ‫التواصة‬ ‫ةة‬ ‫تنمية‬ ‫ةي‬ ‫فة‬ ‫ة‬ ‫تسة‬ ‫ةد‬ ‫عة‬ ‫ة‬ ‫الوية‬ ‫ر‬ ‫خاا:‬ ‫مض‬ ‫الوانو‬ ‫انوا‬ ‫الصف‬ ‫طا‬ ‫لدب‬ ‫ايلكتروني‬ ‫الرياضي‬ - ‫الرحلةة‬ ‫خةاا‬ ‫مةض‬ ‫والةتعل‬ ‫للبحةث‬ ‫دافعيةت‬ ‫تويةر‬ ‫والتةي‬ ‫ةجعة‬ ‫الم‬ ‫اندوار‬ ‫بعةص‬ ‫الطا‬ ‫إلطال‬ ‫المولوات‬ ‫حسا‬ ‫لتعل‬ ‫افية‬ ‫ايستك‬ ‫المعرفية‬ - ‫ةر‬ ‫لة‬ ‫ةاا‬ ‫خة‬ ‫ةض‬ ‫مة‬ ‫ةة‬ ‫بدعة‬ ‫ةة‬ ‫المعرفية‬ ‫ةة‬ ‫الرحلة‬ ‫ةا‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫ةد‬ ‫تحدية‬ ‫ةات‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫تح‬ ‫ة‬ ‫الواجة‬ ‫ةة‬ ‫التعليمية‬ ‫ةداف‬ ‫انهة‬ ‫ص‬ ‫التواصةا‬ ‫ةا‬ ‫ومن‬ ‫دفة‬ ‫المسةت‬ ‫الةتعل‬ ‫بنةواتج‬ ‫وتتعلةق‬ ‫ات‬ ‫عياسة‬ ‫ا‬ ‫يسة‬ ‫ية‬ ‫إجرا‬ ‫صور‬ ‫في‬ ‫مصاغة‬ ‫ايلكتروني‬ ‫الرياضي‬ - ‫ت‬ ‫الطةا‬ ‫بةيض‬ ‫ا‬ ‫سةيم‬ ‫وت‬ ‫اندوار‬ ‫توضةيح‬ ‫مة‬ ‫التعاونيةةت‬ ‫ةاركية‬ ‫الت‬ ‫العمةا‬ ‫مجمولةات‬ ‫استخدا‬ ‫جا‬ ‫مض‬ ‫التعاونية‬ ‫ارات‬ ‫الم‬ ‫للى‬ ‫جيع‬ ‫وت‬ ‫التأكيةد‬ ‫م‬ ‫المعرفيةت‬ ‫للرحلة‬ ‫ج‬ ‫النتا‬ ‫فضا‬ ‫يق‬ ‫تح‬ ‫المسةالد‬ ‫ةدي‬ ‫ت‬ ‫يةت‬ ‫حيث‬ ‫المجمولاتت‬ ‫بيض‬ ‫العما‬ ‫لسير‬ ‫المعل‬ ‫ومتابعة‬ ‫باندوارت‬ ‫ا‬ ‫ايلت‬ ‫للى‬ ‫حةاا‬ ‫فةي‬ ‫جي‬ ‫والت‬ ‫ت‬ ‫والمستمر‬ ‫ورية‬ ‫ال‬ ‫الراجعة‬ ‫اية‬ ‫والت‬ ‫تلميحاتت‬ ‫كا‬ ‫للى‬ ‫انمر‬ ‫تطل‬ ‫إاا‬ ‫لم‬ ‫مخطط‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ‫العما‬ ‫سير‬ - ‫ايب‬ ‫التماد‬ ‫بتعل‬ ‫الصلة‬ ‫ة‬ ‫ووي‬ ‫ايلكترونية‬ ‫المواع‬ ‫لتحديد‬ ‫الوي‬ ‫للى‬ ‫الطا‬ ‫بم‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫الا‬ ‫حار‬ ‫اسةتخدا‬ ‫إلةى‬ ‫بايضةافة‬ ‫ننةةت‬ ‫وم‬ ‫موووعةة‬ ‫هادفةةت‬ ‫تعليميةة‬ ‫مواعة‬ ‫تكوض‬ ‫بحيث‬ ‫المولواتت‬ ‫حسا‬ ‫ةةي‬ ‫الرياضة‬ ‫ةةا‬ ‫التواصة‬ ‫ةةارات‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫ةةة‬ ‫تنمية‬ ‫ةةي‬ ‫فة‬ ‫ةة‬ ‫تسة‬ ‫ةةي‬ ‫التة‬ ‫ةت‬ ‫ةةي‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫ةةة‬ ‫ايلكترونية‬ ‫ةةطة‬ ‫ة‬ ‫انن‬ ‫ةةص‬ ‫بعة‬ ‫ايلكتروني‬ - ‫ح‬ ‫ص‬ ‫إضافة‬ ‫ا‬ ‫اكتسةاب‬ ‫تة‬ ‫التةي‬ ‫المعلومات‬ ‫فرديةل‬ ‫ةبصور‬ ‫الطال‬ ‫ا‬ ‫في‬ ‫يس‬ ‫ي‬ ‫الااتيت‬ ‫يي‬ ‫للت‬ ‫ة‬ ‫الرياضةية‬ ‫والتمرينةات‬ ‫ةطة‬ ‫انن‬ ‫بعةص‬ ‫لض‬ ‫بايجابة‬ ‫عيامم‬ ‫خاا‬ ‫مض‬ ‫الر‬ ‫ويت‬ ‫ات‬ ‫إلي‬ ‫التوصا‬ ‫و‬ ‫فةي‬ ‫الطالة‬ ‫درجةة‬ ‫لةرص‬ ‫إلةى‬ ‫بايضافة‬ ‫ر‬ ‫مبا‬ ‫الراجعة‬ ‫اية‬ ‫الت‬ ‫الروابط‬ ‫تلر‬ ‫د‬ ‫وت‬ ‫الليةت‬ ‫الت‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫التمريض‬ ‫التعل‬ ‫نحو‬ ‫الدافعية‬ ‫ينمي‬ ‫الا‬ ‫انمر‬ ‫اطت‬ ‫لن‬ - ‫ومحةدد‬ ‫مختةار‬ ‫ةا‬ ‫م‬ ‫خةاا‬ ‫مةض‬ ‫ومةدروس‬ ‫لميق‬ ‫كا‬ ‫ب‬ ‫محدد‬ ‫اط‬ ‫ن‬ ‫في‬ ‫الطا‬ ‫بحث‬ ‫إمكانية‬ ‫وجمالية‬ ‫فردية‬ ‫بصور‬ ‫ا‬ ‫الم‬ ‫تلر‬ ‫ولرص‬ ‫المولواتت‬ ‫بحسا‬ ‫تتعلق‬ ‫ت‬ ‫المعل‬ ‫عبا‬ ‫مض‬ - ‫وبيض‬ ‫ةت‬ ‫ج‬ ‫مض‬ ‫الطا‬ ‫بيض‬ ‫ايلكتروني‬ ‫للتواصا‬ ‫متعدد‬ ‫فرص‬ ‫اتاحة‬ ‫ةة‬ ‫ج‬ ‫مض‬ ‫والطا‬ ‫المعل‬ ‫بحسةةا‬ ‫ةةة‬ ‫المتعل‬ ‫الرياضةةية‬ ‫والتعميمةةات‬ ‫ةةاهي‬ ‫للم‬ ‫الطةةا‬ ‫اكتسةةا‬ ‫فةةي‬ ‫والمسةةالد‬ ‫خةةربت‬ ‫المولوات‬ - ‫بايضةافة‬ ‫التعةاونيت‬ ‫الةتعل‬ ‫استراتيجيات‬ ‫واستخدا‬ ‫الااتيت‬ ‫التعل‬ ‫ممارسة‬ ‫للى‬ ‫الطا‬ ‫جي‬ ‫ت‬ ‫ة‬ ‫المختل‬ ‫الرياضية‬ ‫وانفكار‬ ‫اآلرال‬ ‫تبادا‬ ‫للى‬ ‫جيع‬ ‫ت‬ ‫إلى‬ ‫لبةر‬ ‫المعرفيةة‬ ‫الرحات‬ ‫استخدا‬ ‫فاللية‬ ‫للى‬ ‫ة‬ ‫الساب‬ ‫الدراسات‬ ‫مض‬ ‫العديد‬ ‫ج‬ ‫نتا‬ ‫كدت‬ ‫د‬ ‫ول‬ ‫الدافعيةة‬ ‫ةا:‬ ‫ومن‬ ‫ةةت‬ ‫المختل‬ ‫الدراسةية‬ ‫المراحةا‬ ‫طةا‬ ‫لةدب‬ ‫التعل‬ ‫نواتج‬ ‫مض‬ ‫العديد‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫الوي‬ ‫ةياتة‬ ‫الرياضة‬ ‫ة‬ ‫تعلة‬ ‫ةو‬ ‫نحة‬

  
	‫ةة‬ ‫وتنمية‬ ‫ةة‬	Halat& Peker,2011 .)

‫ايجتمالية‬ ‫ةواد‬ ‫للمة‬ ‫ةي‬ ‫الدراسة‬ ‫ةيا‬ ‫التحصة‬ ‫بعةة‬ ‫الطةةويلعيت‬ ‫الوانويةةةةمرفت‬ ‫المرحلةةة‬ ‫طالبةةات‬ ‫لةةدب‬ ‫نةةي‬ ‫الت‬ ‫التنةةوير‬ ‫يةةاس‬ ‫م‬ ‫اد‬ 4162 ‫إوةةار‬ ‫هلت‬ ‫كر‬ ‫ةةةةية‬ ‫انساسة‬ ‫ةةةة‬ ‫التاسة‬ ‫ةةةةف‬ ‫الصة‬ ‫ةةةةا‬ ‫طة‬ ‫لةةةةدب‬ ‫ةةةةيات‬ ‫الرياضة‬ ‫ةةةة‬ ‫تعلة‬ ‫ةةةةو‬ ‫نحة‬ ‫ةةةةة‬ ‫انكاديمية‬ ‫العواطةةةةف‬ ‫صالحت‬ 2.42 ‫الدراسةات‬ ‫تعلة‬ ‫فةي‬ ‫المعرفيةة‬ ‫الةرحات‬ ‫اسةتخدا‬ ‫نحةو‬ ‫وايتجةاه‬ ‫المعرفي‬ ‫التحصيا‬ ‫لت‬ ‫الرياضي‬

  ‫التواصل‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫الويب‬ ‫عبر‬ ‫المعرفية‬ ‫الرحالت‬ ‫استخدام‬ ‫فاعلية‬ 


		07	...					
						‫يةة‬ ‫ايبتدا‬ ‫المرحلة‬	‫تاميا‬ ‫لدب‬ ‫ايجتمالية‬
	‫الجزء‬	-	‫الرابع‬	‫العدد‬		‫وفية‬	‫المن‬	‫جامعة‬	-	‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬
				1027	-	‫األول‬			

‫در‬ ‫بو‬ ‫ولا‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫بو‬ ‫كرامي‬ ‫ت‬ 2.42 ‫الناعد‬ ‫كير‬ ‫الت‬ ‫لت‬ ‫ةم‬ ‫التدريسةيمنة‬ ‫ةرق‬ ‫وطة‬ ‫ةة‬ ‫العامة‬ ‫ةاهج‬ ‫المنة‬ ‫ةرر‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫ةي‬ ‫فة‬ ‫ةعود‬ ‫سة‬ ‫ةر‬ ‫الملة‬ ‫ةة‬ ‫بجامعة‬ ‫ةة‬ ‫التربية‬ ‫ةة‬ ‫كلية‬ ‫ةات‬ ‫طالبة‬ ‫ةدب‬ ‫لة‬ ‫حجرت‬ 2.42 ‫كليةة‬ ‫فةي‬ ‫الكيميال‬ ‫س‬ ‫ب‬ ‫الوالث‬ ‫المستوب‬ ‫طلبة‬ ‫لدب‬ ‫العضوية‬ ‫الكيميال‬ ‫في‬ ‫التحصيا‬ ‫لت‬ ‫ة‬ ‫السة‬ ‫ةة‬ ‫بجامعة‬ ‫ةو‬ ‫العلة‬ ‫ليمانيةة‬ ‫ةد‬ ‫حمة‬ ‫ةارا‬ ‫وبة‬ ‫ةة‬ ‫جمعة‬ ‫للي‬ ‫ت‬ 2.42 ‫ةة‬ ‫ية‬ ‫اينجلي‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫بالل‬ ‫ةة‬ ‫الكتابة‬ ‫ةارات‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫لت‬ ‫التعل‬ ‫بعملية‬ ‫ايلداد‬ ‫الواني‬ ‫الصف‬ ‫تاميا‬ ‫واستمتام‬

  
	‫العلةو‬ ‫فةي‬ ‫ايستيعا‬	Ghoneim,2012 .)	(
	‫لمليةات‬ ‫لت‬	‫ةيدت‬ ‫الر‬ ‫بالسعوديةةمنير‬ ‫المتوسط‬ ‫انوا‬ ‫الصف‬ ‫تلمياات‬ ‫لدب‬ ‫ة‬ ‫المختل‬ ‫بجوانبم‬ 2.46
			‫ةةت‬ ‫طعيمة‬ ‫ةحر‬	‫ةاهي‬ ‫ة‬ ‫والم‬ ‫ة‬ ‫العلة‬

‫ايلداديةةسة‬ ‫ةة‬ ‫المرحلة‬ ‫ةا‬ ‫لطة‬ ‫ةة‬ ‫العلمية‬ 2.46 ‫ةرر‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫تعلة‬ ‫ةر‬ ‫وة‬ ‫ةال‬ ‫ة‬ ‫ب‬ ‫لت‬ ‫انوا‬ ‫ةف‬ ‫الصة‬ ‫ةا‬ ‫طة‬ ‫ةدب‬ ‫لة‬ ‫ةة‬ ‫ايجتمالية‬ ‫ةارات‬ ‫ة‬ ‫والم‬ ‫ةية‬ ‫انساسة‬ ‫ةر‬ ‫كية‬ ‫الت‬ ‫ةارات‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫ةة‬ ‫وتنمية‬ ‫ةوجي‬ ‫البيولة‬ ‫ةةيميت‬ ‫الوسة‬ ‫ةةديض‬ ‫الة‬ ‫ةةاد‬ ‫ةلمة‬ ‫الوانو‬ 2.46 ‫ةةاد‬ ‫لمة‬ ‫ةةاهيمي‬ ‫ة‬ ‫الم‬ ‫ةةتيعا‬ ‫وايسة‬ ‫ةةااتي‬ ‫الة‬ ‫ةةتعل‬ ‫الة‬ ‫ةةارات‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫لت‬ ‫ا‬ ‫ةف‬ ‫الصة‬ ‫ةا‬ ‫طة‬ ‫ةدب‬ ‫لة‬ ‫ةال‬ ‫الكيمية‬ ‫هللات‬ ‫ةتح‬ ‫فة‬ ‫ةدور‬ ‫ةمنة‬ ‫الوانو‬ ‫نوا‬ 2.46 ‫ةدب‬ ‫لة‬ ‫ة‬ ‫العلة‬ ‫ةات‬ ‫لملية‬ ‫ةارات‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫لت‬ ‫نةيت‬ ‫الج‬ ‫وليلةى‬ ‫صةبر‬ ‫بالسةعوديةةماهر‬ ‫المتوسط‬ ‫الواني‬ ‫الصف‬ ‫طالبات‬ 2.46 ‫التةأملي‬ ‫كيةر‬ ‫الت‬ ‫لت‬ ‫ةةالحت‬ ‫صة‬ ‫ةةالح‬ ‫ةصة‬ ‫الوانو‬ ‫انوا‬ ‫ةةف‬ ‫الصة‬ ‫ةةات‬ ‫طالبة‬ ‫ةةدب‬ ‫لة‬ ‫ةةال‬ ‫الكيمية‬ ‫ةةي‬ ‫فة‬ ‫ةةي‬ ‫الدراسة‬ ‫ةةيا‬ ‫والتحصة‬ 2.41 ‫لت‬ ‫ةـار‬ ‫وم‬ ‫رنسةـية‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫اللةـ‬ ‫وعوالد‬ ‫ـردات‬ ‫م‬ ‫العليةا‬ ‫كيةر‬ ‫الت‬ ‫ات‬ ‫الوانويةة‬ ‫المرحلةة‬ ‫طةا‬ ‫لةدب‬ ‫سةمال‬ ‫ة‬ ‫ةماليات‬ ‫إسة‬ 2.40 ‫ت‬ ‫ةا‬ ‫دية‬ ‫ةةةمي‬ ‫الوانوية‬ ‫ةة‬ ‫المرحلة‬ ‫ةا‬ ‫طة‬ ‫ةدب‬ ‫لة‬ ‫ةاريخي‬ ‫التة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫ةارات‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫لت‬ 2.40 ‫لت‬ ‫ةر‬ ‫العا‬ ‫الصةف‬ ‫طةا‬ ‫لةدب‬ ‫الرياضيات‬ ‫ماد‬ ‫نحو‬ ‫وايتجاه‬ ‫الرياضية‬ ‫المسألة‬ ‫وحا‬ ‫الرياضي‬ ‫كير‬ ‫الت‬ ‫انردضة‬ ‫في‬ ‫انساسي‬ ‫ط‬ ‫ال‬ ‫وحسيض‬ ‫حمادنة‬ ‫ممنس‬ ‫يش‬ ‫ت‬ 2.40 ‫ية‬ ‫ايحصةا‬ ‫ةكات‬ ‫الم‬ ‫حا‬ ‫ارات‬ ‫م‬ ‫لت‬ ‫الرواحيت‬ ‫لماضةمنصور‬ ‫بسلطنة‬ ‫انساسي‬ ‫ر‬ ‫العا‬ ‫الصف‬ ‫طلبة‬ ‫لدب‬ ‫الاات‬ ‫وفاللية‬ 2.42 ‫ل‬ ‫يلي:‬ ‫ما‬ ‫المعرفية‬ ‫الرحات‬ ‫باستخدا‬ ‫ة‬ ‫المتعل‬ ‫ة‬ ‫الساب‬ ‫الدراسات‬ ‫مراجعة‬ ‫خاا‬ ‫مض‬ ‫ويتضح‬ - ‫ا‬ ‫التعليمية‬ ‫ايستراتيجيات‬ ‫مض‬ ‫الوي‬ ‫لبر‬ ‫المعرفية‬ ‫الرحات‬ ‫تعد‬ ‫لمليتةي‬ ‫فةي‬ ‫المستخدمة‬ ‫مة‬ ‫لم‬ ‫اينترنت‬ ‫لبر‬ ‫والتعل‬ ‫التعلي‬ - ‫ةض‬ ‫يمكة‬ ‫ةا‬ ‫وإنمة‬ ‫ةةت‬ ‫معينة‬ ‫ةة‬ ‫تعليمية‬ ‫ةة‬ ‫مرحلة‬ ‫ةى‬ ‫للة‬ ‫ة‬ ‫الوية‬ ‫ةر‬ ‫لبة‬ ‫ةة‬ ‫المعرفية‬ ‫ةرحات‬ ‫الة‬ ‫ةتخدا‬ ‫اسة‬ ‫ةر‬ ‫تصة‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الجامعية‬ ‫المرحلة‬ ‫وحتى‬ ‫العا‬ ‫للتعلي‬ ‫الدراسية‬ ‫المراحا‬ ‫جمي‬ ‫في‬ ‫المتعلميض‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫استخدام‬ - ‫م‬ ‫تعل‬ ‫للى‬ ‫الرحات‬ ‫استخدا‬ ‫تصر‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫تعلةي‬ ‫فةي‬ ‫ا‬ ‫اسةتخدام‬ ‫يمكةض‬ ‫وإنمةا‬ ‫معةيضت‬ ‫دراسةي‬ ‫ةرر‬ ‫سةيت‬ ‫الةايض‬ ‫المتعلمةيض‬ ‫ص‬ ‫خصةا‬ ‫ضةول‬ ‫فةي‬ ‫سةوالت‬ ‫حةد‬ ‫للةى‬ ‫الدراسةية‬ ‫ررات‬ ‫الم‬ ‫جمي‬ ‫وتعل‬ ‫ايستراتيجية‬ ‫لتلر‬ ‫ا‬ ً ‫وف‬ ‫تعلم‬ - ‫سةم‬ ‫بن‬ ‫المعلومةات‬ ‫الطالة‬ ‫يبنةي‬ ‫حيةث‬ ‫ت‬ ‫الةتعل‬ ‫لمليةة‬ ‫ونةال‬ ‫الطةا‬ ‫ةاط‬ ‫ون‬ ‫إيجابية‬ ‫للى‬ ‫تعتمد‬ ‫و‬ ‫ةم‬ ‫توجية‬ ‫ةت‬ ‫تحة‬ ‫ةم‬ ‫سة‬ ‫ولن‬ ً ‫ا‬ ‫ةب‬ ‫مسة‬ ‫ةدد‬ ‫محة‬ ‫ةة‬ ‫إلكترونية‬ ‫ة‬ ‫مواعة‬ ‫ةتخدا‬ ‫اسة‬ ‫ةاا‬ ‫خة‬ ‫ةض‬ ‫مة‬ ‫ت‬ ‫ة‬ ‫المعلة‬ ‫ةراف‬ ‫ة‬ ‫إ‬ ‫التعل‬ ‫لملية‬ ‫في‬ ‫ويمنة‬ ‫موووعة‬ - ‫مةض‬ ‫العديةد‬ ‫تنميةة‬ ‫فةي‬ ‫المعرفيةة‬ ‫الةرحات‬ ‫اسةتخدا‬ ‫فعاليةة‬ ‫للةى‬ ‫ة‬ ‫السةاب‬ ‫الدراسةات‬ ‫ج‬ ‫نتةا‬ ‫كدت‬ ‫ة‬ ‫المختل‬ ‫الدراسية‬ ‫المواد‬ ‫بدراسة‬ ‫ة‬ ‫المتعل‬ ‫والوجدانية‬ ‫المعرفية‬ ‫التعل‬ ‫نواتج‬ - ‫نتا‬ ‫كدت‬ ‫نةوام‬ ‫بعةص‬ ‫تنميةة‬ ‫فةي‬ ‫المعرفيةة‬ ‫الةرحات‬ ‫اسةتخدا‬ ‫فعالية‬ ‫للى‬ ‫ة‬ ‫الساب‬ ‫الدراسات‬ ‫ج‬ ‫العليا‬ ‫كير‬ ‫الت‬ ‫ارات‬ ‫م‬ ‫وكالر‬ ‫والناعدت‬ ‫التأملي‬ ‫كير‬ ‫الت‬ ‫موا‬ ‫كير‬ ‫الت‬ - ‫ةتخدا‬ ‫اسة‬ ‫ةت‬ ‫تناولة‬ ‫ةثل‬ ‫الباحة‬ ‫ةرالات‬ ‫عة‬ ‫ةدود‬ ‫حة‬ ‫ةي‬ ‫ةفة‬ ‫ة‬ ‫ةاب‬ ‫سة‬ ‫ةة‬ ‫دراسة‬ ‫ةد‬ ‫توجة‬ ‫ي‬ ‫ةة‬ ‫المعرفية‬ ‫ةرحات‬ ‫الة‬ ‫ةي‬ ‫فة‬ ‫واست‬ ‫ايلكتروني‬ ‫الرياضي‬ ‫التواصا‬ ‫تنمية‬ ‫التعل‬ ‫الية‬ ‫الوانوية‬ ‫المرحلة‬ ‫طا‬ ‫لدب‬

  
	‫محمد‬ ‫الناصر‬ ‫عبد‬	‫د.‬	‫عبدالبر‬ ‫عبدالحميد‬		08
					‫ا:‬			
	‫الجزء‬	-	‫الرابع‬	‫العدد‬				‫المنوفية‬	‫جامعة‬	-	‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬
						1027	-	‫األول‬

‫تنميت‬ ‫في‬ ‫الوي‬ ‫لبر‬ ‫المعرفية‬ ‫الرحات‬ ‫ودور‬ ‫التعل‬ ‫الية‬ ‫است‬ : ‫والوا‬ ‫سلبي‬ ‫متلق‬ ‫مجرد‬ ‫وليس‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫رير‬ ‫نم‬ ‫للي‬ ‫للمتعل‬ ‫الحديوة‬ ‫التربية‬ ‫تنار‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫المعل‬ ‫عبا‬ ‫مض‬ ‫التعليمية‬ ‫طة‬ ‫انن‬ ‫لليم‬ ‫رص‬ ‫ت‬ ‫للمعلوماتت‬ ‫وكوض‬ ‫المناهجت‬ ‫واضعي‬ ‫عبا‬ ‫ض‬ ‫المحتو‬ ‫واختيار‬ ‫انهداف‬ ‫وض‬ ‫في‬ ‫يموروض‬ ‫ن‬ ‫يعني‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫ركال‬ ‫المتعلميض‬ ‫يوفر‬ ‫الا‬ ‫ا‬ ‫المس‬ ‫بدور‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫ف‬ ‫المعل‬ ‫ة‬ ‫ج‬ ‫ومض‬ ‫ت‬ ‫تعلم‬ ‫مسمولية‬ ‫مض‬ ‫ا‬ ‫كبيرً‬ ‫ا‬ ً ‫ل‬ ‫ج‬ ‫ويتحملوض‬ ‫ردو‬ ‫ين‬ ‫وي‬ ‫سم‬ ‫ن‬ ‫المتعل‬ ‫م‬ ‫بالتعاوض‬ ‫للتعل‬ ‫مة‬ ‫الما‬ ‫الاروف‬ ‫الممارسات‬ ‫في‬ ‫أض‬ ‫ال‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ‫ض‬ ‫المتعلميض‬ ‫واحتياجات‬ ‫لحاجات‬ ‫ومتنكريض‬ ‫ة‬ ‫المطل‬ ‫سلطت‬ ‫فارضيض‬ ‫ليدية‬ ‫الت‬ ‫ة‬ ‫جدوا‬ ‫في‬ ‫مبيض‬ ‫كما‬ ‫ا‬ ‫والمست‬ ‫ليد‬ ‫الت‬ ‫المتعلميض‬ ‫بيض‬ ‫روق‬ ‫ال‬ ‫ه‬ ‫توضيح‬ ‫ويمكض‬

  
	‫اآلتي‬ ‫ل‬	4
			:	‫ت‬ ‫لليو‬ ‫ةغنية‬ 2.4. ‫ل‬
		‫ل‬	‫ة‬ ‫جدوا‬ 4
		‫ا‬ ‫المست‬ ‫والمتعل‬

‫ليد‬ ‫الت‬ ‫المتعل‬ ‫بيض‬ ‫رق‬ ‫ال‬ ‫الم‬ ‫ةايتكالي‬ ‫ليد‬ ‫الت‬ ‫تعل‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫المست‬ ‫المتعل‬ - ‫معلمم‬ ‫للي‬ ‫يسي‬ ‫ر‬ ‫كا‬ ‫ب‬ ‫يعتمد‬ - ‫ااتم‬ ‫للي‬ ‫يسي‬ ‫ر‬ ‫كا‬ ‫ب‬ ‫يعتمد‬ - ‫المرتبطة‬ ‫رارات‬ ‫ال‬ ‫اتخاا‬ ‫في‬ ‫ارر‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫معلمم‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫وإنما‬ ‫بتعلمم‬ - ‫أض‬ ‫ب‬ ‫مستنير‬ ‫عرارات‬ ‫اتخاا‬ ‫يستطي‬ ‫تعلمم‬ - ‫اط‬ ‫ون‬ ‫م‬ ‫ضع‬ ‫اط‬ ‫ن‬ ‫يعرف‬ ‫وي‬ ‫يتأما‬ ‫ي‬ ‫عوتم‬ - ‫ولي‬ ‫للي‬ ‫اط‬ ‫ون‬ ‫م‬ ‫ضع‬ ‫اط‬ ‫بن‬ ‫تا‬ ‫وإدرار‬ ‫عوتم‬ - ‫داخا‬ ‫الحادث‬ ‫التعل‬ ‫بيض‬ ‫الربط‬ ‫يستطي‬ ‫ي‬ ‫مض‬ ‫الخارجي‬ ‫والعال‬ ‫الدراسي‬ ‫الصف‬ ‫حولم‬ - ‫داخا‬ ‫الحادث‬ ‫التعل‬ ‫بيض‬ ‫الربط‬ ‫يستطي‬ ‫حولم‬ ‫مض‬ ‫الخارجي‬ ‫والعال‬ ‫الدراسي‬ ‫الصف‬ ‫اليومية‬ ‫حياتم‬ ‫في‬ ‫التعل‬ ‫مض‬ ‫اد‬ ‫وايست‬ - ‫لض‬ ‫المسموا‬ ‫هو‬ ‫المعل‬ ‫باض‬ ‫يممض‬ ‫تعلمم‬ ‫لرغبات‬ ‫ايستجابة‬ ‫في‬ ‫يتموا‬ ‫دوره‬ ‫واض‬ ‫المعل‬ ‫وامر‬ ‫و‬ - ‫وللي‬ ‫تعلممت‬ ‫مسمولية‬ ‫ويتحما‬ ‫ارر‬ ‫ي‬ ‫بايستراتيجيات‬ ‫مستنير‬ ‫وإدرار‬ ‫تا‬ ‫ولي‬ ‫فضا‬ ‫تعل‬ ‫يق‬ ‫لتح‬ ‫المتوفر‬ - ‫هنار‬ ‫ليس‬ ‫و‬ ‫ومض‬ ‫لتعلمم‬ ‫يخطط‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫لتح‬ ‫يسعي‬ ‫واضحة‬ ‫هداف‬ ‫و‬ ‫غايات‬ - ‫هداف‬ ‫و‬ ‫غايات‬ ‫ويض‬ ‫لتعلمم‬ ‫يخطط‬ ‫واض‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫لتح‬ ‫يسعي‬ ‫حة‬ - ‫الكامنة‬ ‫انسبا‬ ‫حتى‬ ‫و‬ ‫تعلمم‬ ‫يتأما‬ ‫ي‬ ‫وراله‬ - ‫ومد‬ ‫تعلمم‬ ‫في‬ ‫كر‬ ‫لي‬ ‫ويجلس‬ ‫يتأما‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫التي‬ ‫وانسبا‬ ‫م‬ ‫يح‬ ‫الا‬ ‫د‬ ‫الت‬ ‫ية‬ ‫وكي‬ ‫هدافم‬ ‫إلي‬ ‫الوصوا‬ ‫دوض‬ ً ‫ا‬ ‫حا‬ ‫ا‬ ‫للي‬ ‫ل‬ ‫الت‬ - ‫بالدرجات‬ ‫كبير‬ ‫كا‬ ‫ب‬ ‫دافعيتم‬ ‫ترتبط‬ ‫وايمتحانات‬ - ‫كبير‬ ‫كا‬ ‫ب‬ ‫دافعيتم‬ ‫ترتبط‬ ‫الدراسي‬ ‫د‬ ‫بالت‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫تح‬ ‫يمكنم‬ ‫الا‬ ‫الرياضي‬

  ‫التواصل‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫الويب‬ ‫عبر‬ ‫المعرفية‬ ‫الرحالت‬ ‫استخدام‬ ‫فاعلية‬ 


		09	...					
	‫الجزء‬	-	‫الرابع‬	‫العدد‬		‫وفية‬	‫المن‬	‫جامعة‬	-	‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬
				1027	-	‫األول‬			

‫في‬ ‫كما‬ ‫المعل‬ ‫لض‬ ‫ا‬ ‫بمع‬ ‫التعل‬ ‫للي‬ ‫تصر‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫الااتيت‬ ‫للتعل‬ ‫ا‬ ً ‫مرادف‬ ‫ليست‬ ‫الية‬ ‫وايست‬ ‫ا‬ ‫تنا‬ ‫تعني‬ ‫ي‬ ‫التعل‬ ‫الية‬ ‫است‬ ‫ض‬ ‫كما‬ ‫ت‬ ‫التعل‬ ‫الية‬ ‫است‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫م‬ ‫دور‬ ‫فللمعل‬ ‫الااتيت‬ ‫التعل‬ ‫ومسمو‬ ‫دواره‬ ‫لض‬ ‫المعل‬ ‫ارر‬ ‫يت‬ ‫باض‬ ‫للمتعل‬ ‫للسمات‬ ‫يسعي‬ ‫وإنما‬ ‫الدراسي‬ ‫الصف‬ ‫داخا‬ ‫لياتم‬ ‫لملية‬ ‫تناي‬ ‫في‬ ‫تنحصر‬ ‫ي‬ ‫الية‬ ‫وايست‬ ‫بم‬ ‫المرتبطة‬ ‫رارات‬ ‫ال‬ ‫واتخاا‬ ‫تعلمم‬ ‫مسمولية‬ ‫في‬ ‫معم‬ ‫في‬ ‫الاات‬ ‫للي‬ ‫وايلتماد‬ ‫اا‬ ‫ايست‬ ‫للي‬ ‫المتعل‬ ‫عدر‬ ‫للي‬ ‫التعل‬ ‫الية‬ ‫است‬ ‫تنطو‬ ‫وإنما‬ ‫التعل‬ ‫الم‬ ‫رارات‬ ‫ال‬ ‫اتخاا‬ ‫ًا‬ ‫ااتي‬ ‫رارات‬ ‫ال‬ ‫هاه‬ ‫يا‬ ‫تن‬ ‫للي‬ ‫در‬ ‫وال‬ ‫الناعد‬ ‫والتأما‬ ‫بالتعل‬ ‫رتبطة‬ ‫ةي‬ ‫وتعنة‬ ‫ت‬ ‫ةتعل‬ ‫الة‬ ‫ةى‬ ‫للة‬ ‫ةم‬ ‫عدرتة‬ ‫ةة‬ ‫وتنمية‬ ‫ت‬ ‫ةتعل‬ ‫الة‬ ‫ةو‬ ‫نحة‬ ‫ةتعل‬ ‫المة‬ ‫ةة‬ ‫دافعة‬ ‫ةار‬ ‫إوة‬ ‫ةتعل‬ ‫الة‬ ‫الية‬ ‫ةت‬ ‫اسة‬ ‫ة‬ ‫وتتطلة‬ ‫خةاا‬ ‫مةض‬ ‫الةتعل‬ ‫فةي‬ ‫إيجابيةة‬ ‫بةأدوار‬ ‫وعيامةم‬ ‫ت‬ ‫الةتعل‬ ‫لملية‬ ‫في‬ ‫المتعل‬ ‫دور‬ ‫تعاي‬ ‫التعل‬ ‫الية‬ ‫است‬ ‫التخط‬ ‫فةي‬ ‫الخبةرات‬ ‫تلةر‬ ‫مةض‬ ‫اد‬ ‫ايسةت‬ ‫وجةم‬ ‫وتحديةد‬ ‫الةتعل‬ ‫مواعف‬ ‫في‬ ‫محدد‬ ‫خبرات‬ ‫يكتسا‬ ‫يط‬ ‫الية‬ ‫است‬ ‫تكوض‬ ‫و‬ ‫ومض‬ ‫ات‬ ‫ل‬ ‫جديد‬ ‫خبرات‬ ‫إضافة‬ ‫و‬ ‫السلورت‬ ‫وتعديا‬ ‫ةت‬ ‫المختل‬ ‫الحياتية‬ ‫المواعف‬ ‫ه‬ ‫يكتسابم‬ ‫تخطيطم‬ ‫خاا‬ ‫مض‬ ‫التعل‬ ‫مواعف‬ ‫مض‬ ‫المكتسبة‬ ‫الخبرات‬ ‫لمعنى‬ ‫المتعل‬ ‫بنال‬ ‫هي‬ ‫التعل‬ ‫اه‬ ‫ةةةةةةةةف‬ ‫الموعة‬ ‫ةةةةةةةةال‬ ‫ة‬ ‫انت‬ ‫ةةةةةةةةد‬ ‫بعة‬ ‫ةةةةةةةةرات‬ ‫الخبة‬ ‫ةةةةةةةةاه‬ ‫هة‬ ‫ةةةةةةةةا‬ ‫اكتسة‬ ‫ةةةةةةةةات‬ ‫بعملية‬ ‫ةةةةةةةةم‬ ‫وولية‬ ‫ةةةةةةةةراتت‬ ‫الخبة‬

  
	‫التعليمي‬ (Dimitrios,2010,1-3)
	‫ةرحات‬

‫الة‬ ‫ةمي‬ ‫تصة‬ ‫ةي‬ ‫فة‬ ‫ةا‬ ‫ة‬ ‫مرالات‬ ‫ة‬ ‫تة‬ ‫ةي‬ ‫التة‬ ‫ةس‬ ‫انسة‬ ‫ةتخاص‬ ‫اسة‬ ‫ةض‬ ‫يمكة‬ ‫ةبق‬ ‫سة‬ ‫ةا‬ ‫مة‬ ‫ةاا‬ ‫خة‬ ‫ةض‬ ‫ومة‬ ‫حسةا‬ ‫وحةد‬ ‫لموضةولات‬ ‫الوةانو‬ ‫انوا‬ ‫الصةف‬ ‫طةا‬ ‫تعلة‬ ‫فةي‬ ‫المستخدمة‬ ‫الوي‬ ‫لبر‬ ‫المعرفية‬ ‫وال‬ ‫المولواتت‬ ‫ا:‬ ‫ومن‬ ‫الطا‬ ‫لدب‬ ‫التعل‬ ‫الية‬ ‫است‬ ‫تنمية‬ ‫للى‬ ‫تعما‬ ‫عد‬ ‫تي‬ - ‫ةث‬ ‫بحية‬ ‫ةةت‬ ‫المعرفية‬ ‫ةة‬ ‫الرحلة‬ ‫ةاا‬ ‫خة‬ ‫ةطم‬ ‫ة‬ ‫ن‬ ‫ةة‬ ‫إيجابية‬ ‫ةأدوار‬ ‫بة‬ ‫ةا‬ ‫ية‬ ‫ال‬ ‫ةى‬ ‫للة‬ ‫ةا‬ ‫الطة‬ ‫ةدري‬ ‫بتة‬ ‫ةا‬ ‫ايهتمة‬ ‫المعل‬ ‫بمسالد‬ ‫ا‬ ‫نجاح‬ ‫مدب‬ ‫وي‬ ‫وت‬ ‫ياهات‬ ‫وتن‬ ‫المعرفية‬ ‫للرحلة‬ ‫التخطيط‬ ‫ا‬ ‫بم‬ ‫يضطلعوض‬ - ‫ا‬ ‫نحو‬ ‫الطا‬ ‫دافعية‬ ‫إوار‬ ‫للى‬ ‫التأكيد‬ ‫مةض‬ ‫اليةت‬ ‫باسةت‬ ‫ايلكترونةي‬ ‫الرياضي‬ ‫والتواصا‬ ‫لتعل‬ ‫المعرفية‬ ‫الرحلة‬ ‫في‬ ‫من‬ ‫كا‬ ‫إلى‬ ‫المسند‬ ‫اندوار‬ ‫همية‬ ‫في‬ ‫ات‬ ‫مناع‬ ‫خاا‬ - ‫والتواصةةا‬ ‫التحصةةيا‬ ‫لتنميةةة‬ ‫المعرفيةةة‬ ‫الرحلةةة‬ ‫بطبيعةةة‬ ‫الطةةا‬ ‫ولةةى‬ ‫تنميةةة‬ ‫الةةى‬ ‫ايسةةتناد‬ ‫لتد‬ ‫المناسبة‬ ‫المواعف‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫وكالر‬ ‫ت‬ ‫لدي‬ ‫ايلكتروني‬ ‫الرياضي‬ ‫ا‬ ‫استخدام‬ ‫للى‬ ‫ريب‬ - ‫بالوعةت‬ ‫درب‬ ‫والطالة‬ ‫آلخةرت‬ ‫وعةت‬ ‫مةض‬ ‫ةة‬ ‫مختل‬ ‫الطالة‬ ‫حايت‬ ‫إض‬ ‫حيث‬ ‫ت‬ ‫التعل‬ ‫وعت‬ ‫اختيار‬ ‫سةح‬ ‫ت‬ ‫ض‬ ‫يجة‬ ‫الةتعل‬ ‫جوانة‬ ‫فةإض‬ ‫هنةا‬ ‫ومض‬ ‫التعليميةت‬ ‫امم‬ ‫م‬ ‫ندال‬ ‫عدراتم‬ ‫فيم‬ ‫تنطلق‬ ‫الا‬ ‫لالر‬ ‫ميض‬ ‫الا‬ ‫مض‬ ‫وال‬ ‫الوعت‬ ‫لتحديد‬ ‫للطال‬ ‫الطريق‬ - ‫ا‬ ‫التعل‬ ‫مصادر‬ ‫في‬ ‫التنوم‬ ‫مصةادر‬ ‫تعةدد‬ ‫يتطلة‬ ‫الةتعل‬ ‫الية‬ ‫اسةت‬ ‫يق‬ ‫تح‬ ‫ض‬ ‫حيث‬ ‫يلكترونيةت‬ ‫وميولم‬ ‫عدراتم‬ ‫وفق‬ ‫ا‬ ‫من‬ ‫يناسبم‬ ‫ما‬ ‫ال‬ ‫انت‬ ‫للى‬ ‫الطال‬ ‫والتماد‬ ‫ات‬ ‫وتنول‬ ‫التعل‬ ‫البحث:‬ ‫إجرالات‬ - : ‫والتعل‬ ‫التعلي‬ ‫لمليتي‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫المعرفية‬ ‫الرحات‬ ‫وضبط‬ ‫إلداد‬ - ‫المعرف‬ ‫للرحات‬ ‫العلمي‬ ‫المحتوب‬ ‫تحديد‬ ‫ية:‬ ‫باختيةار‬ ‫المعرفية‬ ‫للرحات‬ ‫العلمي‬ ‫المحتوب‬ ‫تحديد‬ ‫ت‬ ‫ةرر‬ ‫بم‬ ‫المولوةاتل‬ ‫ةحسةا‬ ‫الرابعةة‬ ‫الوحةد‬ ‫ةانو‬ ‫الوة‬ ‫انوا‬ ‫ةف‬ ‫للصة‬ ‫ةيات‬ ‫الرياضة‬ ‫ت‬ ‫ةي‬ ‫والتعلة‬ ‫ةة‬ ‫التربية‬ ‫ار‬ ‫ةو‬ 2.40 / 2.43 ‫ل‬ ‫ةتة‬ ‫سة‬ ‫ةمض‬ ‫وتتضة‬ ‫ت‬ ‫ةةت‬ ‫المولوية‬ ‫ةدواا‬ ‫الة‬ ‫ةةت‬ ‫اوية‬ ‫ل‬ ‫ر‬ ‫ةدا‬ ‫الة‬ ‫ةاس‬ ‫ية‬ ‫وال‬ ‫ةتيني‬ ‫السة‬ ‫ةاس‬ ‫ية‬ ‫ال‬ ‫ةةت‬ ‫ة‬ ‫الموج‬ ‫ةة‬ ‫اوية‬ ‫ال‬ ‫ةي:‬ ‫هة‬ ‫دروس‬

  

‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬
‫البحث:‬ ‫مستخلص‬ ‫اسةتخدا‬ ‫فالليةة‬ ‫دراسةة‬ ‫إلى‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫هدف‬ ‫الرحــةـا‬ ‫تنميةة‬ ‫فةي‬ ‫الوية‬ ‫لبةر‬ ‫المعـرفيـةـة‬ ‫ت‬ ‫الية‬ ‫ةت‬ ‫واسة‬ ‫ةي‬ ‫ايلكترونة‬ ‫ةي‬ ‫الرياضة‬ ‫ةا‬ ‫التواصة‬ ‫ةالر‬ ‫وكة‬ ‫ةاتلت‬ ‫المولوة‬ ‫ةا‬ ‫حسة‬ ‫ةد‬ ‫ةوحة‬ ‫ةيات‬ ‫الرياضة‬ ‫ةيا‬ ‫تحصة‬ ‫ةا‬ ‫العة‬ ‫ةانو‬ ‫الوة‬ ‫انوا‬ ‫ةف‬ ‫الصة‬ ‫ةا‬ ‫طة‬ ‫ةـدب‬ ‫لـة‬ ‫ةتعل‬ ‫الة‬ ‫ةبم‬ ‫ة‬ ‫ج‬ ‫ةن‬ ‫المة‬ ‫ةى‬ ‫للة‬ ‫ةم‬ ‫إجرالاتة‬ ‫ةي‬ ‫فة‬ ‫ةث‬ ‫البحة‬ ‫ةد‬ ‫والتمة‬ ‫ةةابطةت‬ ‫والضة‬ ‫ةةة‬ ‫التجريبية‬ ‫ةةولتيض‬ ‫المجمة‬ ‫ةةمي‬ ‫تصة‬ ‫ةةى‬ ‫للة‬ ‫ةةا‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫ةةي‬ ‫التجريبة‬ ‫ةةث‬ ‫البحة‬ ‫ةةة‬ ‫لينة‬ ‫ةةت‬ ‫تكونة‬ ‫ةةث‬ ‫حية‬ ‫مضة‬ 421 ‫مجمةولتيض‬ ‫إلةى‬ ‫سةيم‬ ‫ت‬ ‫تة‬ ‫المنوفيةةت‬ ‫بمحافاةة‬ ‫الوةانو‬ ‫انوا‬ ‫بالصةف‬ ‫وطالبةة‬ ً ‫طالبا‬ ‫ل‬ ‫لددهاة‬ ‫تجريبية‬ ‫إحداهما‬ ‫تيض‬ ‫متكاف‬ 36 ‫لددهاة‬ ‫ضابطة‬ ‫وانخرب‬ ‫وطالبة‬ ً ‫طالبا‬ ‫ل‬ 34 ‫وطالبة‬ ً ‫طالبا‬ ‫ل‬ ‫ا:‬ ‫من‬ ‫ج‬ ‫نتا‬ ‫لد‬ ‫إلى‬ ‫البحث‬ ‫وتوصا‬ -‫ةةتو‬ ‫مسة‬ ‫لنةةد‬ ‫يا‬ ‫ةةا‬ ‫إحصة‬ ‫داا‬ ‫فةةرق‬ ‫وجةةود‬ ‫ة‬ ‫ب‬ . .0 ‫ةةة‬ ‫المجمولة‬ ‫طةةا‬ ‫ةةات‬ ‫درجة‬ ‫متوسةةطي‬ ‫بةةيض‬ ‫ل‬ ‫ةيلي‬ ‫التحصة‬ ‫ةار‬ ‫ةايختبة‬ ‫ةض‬ ‫مة‬ ‫ةا‬ ‫كة‬ ‫ةي‬ ‫فة‬ ‫ةابطة‬ ‫الضة‬ ‫ةة‬ ‫المجمولة‬ ‫ةا‬ ‫وطة‬ ‫ةة‬ ‫التجريبية‬ -‫ةا‬ ‫التواصة‬ ‫ةار‬ ‫اختبة‬ ‫ايلكتروني‬ ‫الرياضي‬ -‫التعل‬ ‫الية‬ ‫است‬ ‫ياس‬ ‫م‬ ‫التجريبية‬ ‫المجمولة‬ ‫طا‬ ‫لصالح‬ ‫والر‬ ‫لت‬ -‫ت‬ ‫ةي‬ ‫فة‬ ‫ة‬ ‫الوية‬ ‫ةر‬ ‫لبة‬ ‫ةة‬ ‫المعرفية‬ ‫ةرحات‬ ‫الة‬ ‫ةتخدا‬ ‫يسة‬ ‫ةر‬ ‫كبية‬ ‫ةة‬ ‫فاللية‬ ‫ةار‬ ‫هنة‬ ‫ةا‬ ‫والتواصة‬ ‫ةيا‬ ‫التحصة‬ ‫ةة‬ ‫نمية‬ ‫الوانو‬ ‫انوا‬ ‫الصف‬ ‫طا‬ ‫لدب‬ ‫التعل‬ ‫الية‬ ‫است‬ ‫وكالر‬ ‫ايلكترونيت‬ ‫الرياضي‬ ‫هةا:‬ ‫بر‬ ‫مةض‬ ‫ترحةات‬ ‫والم‬ ‫التوصةيات‬ ‫بعةص‬ ‫ةدي‬ ‫ت‬ ‫تة‬ ‫ة‬ ‫السةاب‬ ‫ج‬ ‫النتةا‬ ‫ضةول‬ ‫وفي‬ ‫ايهتمةا‬ ‫اس‬ ‫للى‬ ‫المعتمد‬ ‫تلر‬ ‫وخاصة‬ ‫الحديوةت‬ ‫ايلكتروني‬ ‫والتعل‬ ‫التعلي‬ ‫سالي‬ ‫وتوايف‬ ‫باستخدا‬ ‫تخدا‬ ‫الرياضةياتت‬ ‫تعلة‬ ‫مصةادر‬ ‫مةض‬ ‫ومتنةوم‬ ‫وةر‬ ‫كمصدر‬ ‫اينترنت‬ ‫فالليةة‬ ‫ودراسةة‬ ‫اسةتخدا‬ ‫الةرحات‬ ‫ةة‬ ‫المعرفية‬ ‫ةتعل‬ ‫الة‬ ‫ةو‬ ‫نحة‬ ‫ةة‬ ‫والدافعية‬ ‫ةر‬ ‫كية‬ ‫الت‬ ‫ةي‬ ‫فة‬ ‫ةا‬ ‫العلية‬ ‫ةارات‬ ‫ة‬ ‫الم‬ ‫ةـية‬ ‫تنمة‬ ‫ةي‬ ‫فة‬ ‫ة‬ ‫الوية‬ ‫ةر‬ ‫لبة‬ ‫ةا‬ ‫طة‬ ‫ةدب‬ ‫لة‬ ‫الوانوية‬ ‫المرحلة‬ ‫تاحية:‬ ‫الم‬ ‫الكلمات‬ ‫الوي‬ ‫لبر‬ ‫المعرفية‬ ‫الرحات‬ -‫الرياضيات‬ ‫تحصيا‬ -‫الرياضي‬ ‫التواصا‬ ‫ايلكتروني‬ -‫التعل‬ ‫الية‬ ‫است‬ -‫الوانو‬ ‫انوا‬ ‫الصف‬ ‫طا‬