‫والنهىض‬ ‫االقرتاب‬ ‫ملرحلتي‬ ‫الكينماتيكية‬ ‫املتغريات‬ ‫بعض‬ ‫عالقة‬

Keywords: 

Research aims to:

-Identify the values of some kinematics variables for two phases approaching and the takeoff of high spike in volleyball. 

-Identify the accuracy values of the spike in volleyball -Identify the relationship between some kinematic variables for both phases of the approach and take-off in volleyball -Identify the relationship between some kinematic variables for both phases of the approach and accuracy of high spike in volleyball. Scopes of research: The human scope: a sample of the players Nineveh province's volleyball Place scope: volleyball court in the indoor games hall in the sport Education College Mosul University The researcher used a descriptive method for it suitability for the nature of the research The research sample was selected and intentional which consisted of five players team representing the province of Nineveh volleyball, reaching mean age (21.333) years with a standard deviation (2.94) and who had previously training and practice . SPSS statistical software to extract statistical variables which were as follow:

1. The mean. 

Standard deviation. 3. Coefficient of variation 4 -Simple correlation coefficient (Pearson) The conclusions The ball throwing angle effect in the ball speed in spike -Arm rotation in a big angular velocity effect positively on the speed of the ball in smash beating in volleyball effect positive the angle of trunk in speed of spike in volleyball





  




  


‫الساحق‬ ‫الضرب‬ ‫وسرعة‬ ‫بدقة‬ ‫والنهىض‬ ‫االقرتاب‬ ‫ملرحلتي‬ ‫الكينماتيكية‬ ‫املتغريات‬ ‫بعض‬ ‫عالقة‬ ‫الطائرة‬ ‫الكرة‬ ‫يف‬ ‫العايل‬

  
	‫أ‬ ‫اق‬ ‫الموصل/العر‬ ‫الرياضية/جامعة‬ ‫التربية‬ ‫/كمية‬ . ‫د‬ . ‫االلكتروني‬ ‫/البريد‬ ‫محمد‬ ‫خميل‬ ‫محمد‬ : mohemedkhlee@yahoo.com *	‫الفرقية‬ ‫االلعاب‬	* ‫فرع‬
	)	2013	‫الثاني‬ ‫كانون‬	16	‫الؼبول‬ .........	2012	‫ايؾول‬	27	‫(االستالم‬

‫امللخص‬ : ‫الى‬ ‫البحث‬ ‫ىدف‬ . ‫الطائرة‬ ‫الكرة‬ ‫في‬ ‫الساحق‬ ‫لمضرب‬ ‫النيوض‬ ‫و‬ ‫اب‬ ‫االقتر‬ ‫لمرحمتي‬ ‫الكينماتيكية‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫بعض‬ ‫قيم‬ ‫عمى‬ ‫التعرف‬ - ‫الكر‬ ‫في‬ ‫الساحق‬ ‫لمضرب‬ ‫الدقة‬ ‫قيم‬ ‫عمى‬ ‫التعرف‬ ‫الطائرة‬ ‫ة‬ - ‫الكرة‬ ‫في‬ ‫العالي‬ ‫الساحق‬ ‫الضرب‬ ‫وسرعة‬ ‫النيوض‬ ‫و‬ ‫اب‬ ‫االقتر‬ ‫لمرحمتي‬ ‫الكينماتيكيو‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫بعض‬ ‫بين‬ ‫قو‬ ‫العال‬ ‫عمى‬ ‫التعرف‬ ‫الطائرة‬ - ‫الكرة‬ ‫في‬ ‫العالي‬ ‫الساحق‬ ‫الضرب‬ ‫ودقة‬ ‫النيوض‬ ‫و‬ ‫اب‬ ‫االقتر‬ ‫لمرحمتي‬ ‫الكينماتيكيو‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫بعض‬ ‫بين‬ ‫قو‬ ‫العال‬ ‫عمى‬ ‫التعرف‬ ‫الطائرة.‬ ‫مج‬ : ‫البحث‬ ‫االت‬ ‫الطائرة‬ ‫لمكرة‬ ‫نينوى‬ ‫محافظة‬ ‫منتخب‬ ‫العبي‬ : ‫البشري‬ ‫المجال‬ 0202 - 0200 ‫من‬ : ‫الزماني‬ ‫المجال‬ 02

  
	‫الرياضية‬ ‫التربية‬	0200	/	0	/	5	‫ولغاية‬	0200	/	/ 00	:	‫المكاني‬ ‫المجال‬

‫كمية‬ ‫في‬ ‫المغمقة‬ ‫الفرقية‬ ‫االلعاب‬ ‫قاعة‬ ‫في‬ ‫الطائرة‬ ‫الكرة‬ ‫ممعب‬ ‫الموصل‬ ‫جامعة‬ ‫الباحث‬ ‫أستخدم‬ ‫بخمسة‬ ‫المتمثمة‬ ‫و‬ ‫العمدية‬ ‫بالطريقة‬ ‫اختيارىا‬ ‫تم‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫اما‬ ‫البحث‬ ‫وطبيعة‬ ‫لمالئمتو‬ ‫الوصفي‬ ‫المنيج‬ ‫بمغ‬ ‫إذ‬ ، ‫الطائرة‬ ‫بالكره‬ ‫نينوى‬ ‫محافظة‬ ‫منتخب‬ ‫يمثمون‬ ‫العبين‬ ( ‫ألعمارىم‬ ‫الحسابي‬ ‫الوسط‬ 00.222 ‫معياري‬ ‫اف‬ ‫بانحر‬ ‫سنة‬ ) ( 0.92 ‫الممارسة‬ ‫و‬ ‫التدريب‬ ‫ليم‬ ‫سبق‬ ‫وممن‬ ) ‫استخدا‬ ‫وتم‬ ‫اإلحصائي‬ ‫البرنامج‬ ‫م‬ SPSS : ‫وكالتالي‬ ‫بالعمل‬ ‫عالقة‬ ‫ليا‬ ‫التي‬ ‫اإلحصائية‬ ‫المعالجات‬ ‫اج‬ ‫الستخر‬ 0 . ‫الحسابي‬ ‫الوسط‬ . 0 . ‫المعياري‬ ‫اف‬ ‫االنحر‬ . 2 ‫االختالف‬ ‫معامل‬ . 2 - ‫(بيرسون)‬ ‫البسيط‬ ‫االرتباط‬ ‫معامل‬ ‫االستنتاجات‬ ‫وكانت‬ - ‫سرع‬ ‫في‬ ‫الساحق‬ ‫الضرب‬ ‫عند‬ ‫الكرة‬ ‫انطالق‬ ‫اوية‬ ‫ز‬ ‫تؤثر‬ ‫الكرة‬ ‫انطالق‬ ‫ة‬ - ‫كبيرة‬ ‫اوية‬ ‫ز‬ ‫بسرعة‬ ‫اع‬ ‫الذر‬ ‫ان‬ ‫دور‬ ‫الطائرة‬ ‫الكرة‬ ‫في‬ ‫الساحق‬ ‫الضرب‬ ‫عند‬ ‫الكرة‬ ‫سرعة‬ ‫عمى‬ ‫ايجابيا‬ ‫يؤثر‬ - ‫الطائرة‬ ‫الكرة‬ ‫في‬ ‫الساحق‬ ‫الضرب‬ ‫سرعة‬ ‫في‬ ‫ايجابيا‬ ‫الجذع‬ ‫اوية‬ ‫ز‬ ‫تؤثر‬ ‫الكينماتيكية‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ : ‫المفتاحية‬ ‫الكممات‬ - ‫العالي‬ ‫الساحق‬ ‫الضرب‬ - ‫الطا‬ ‫كرة‬ ‫ئرة‬ ‫سـوية)‬ ‫(نصف‬ ‫الرياضقة‬ ‫لؾعؾوم‬ ‫الرافدين‬ ‫جمؾة‬

  ‫غ‬ ‫التي‬ ‫العممية‬ ‫المعرفة‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫الكبير‬ ‫النيضة‬ ‫ان‬ ‫المجال‬ ‫ومنيا‬ ‫المختمفة‬ ‫المجاالت‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫اسيمت‬ ‫اتيا‬ ‫تيار‬ ‫تنا‬ ‫مر‬ ‫االمام‬ ‫الى‬ ‫اسعة‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫خطو‬ ‫خطت‬ ‫اذ‬ ‫ة‬ ‫الطائر‬ ‫ة‬ ‫الكر‬ ‫لعبة‬ ‫النشاطات‬ ‫ىذه‬ ‫ومن‬ ‫كافة‬ ‫المتعددة‬ ‫و‬ ‫المتنوعة‬ ‫بنشاطاتو‬ ‫ياضي‬ ‫الر‬ ‫وغ‬ ‫النفس‬ ‫وعمم‬ ‫الحيوية‬ ‫الميكانيكا‬ ‫و‬ ‫يح‬ ‫التشر‬ ‫و‬ ‫الفسمجة‬ ‫مثل‬ ‫التطبيقية‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫النظر‬ ‫العموم‬ ‫بفضل‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫االخرى‬ ‫العموم‬ ‫من‬ ‫يرىا‬ ‫يبية‬ ‫التدر‬ ‫العممية‬ ‫في‬ ‫اساس‬ ‫و‬ ‫جديد‬ ‫ماىو‬ ‫ادخال‬ ‫في‬ ‫مفاىيميا‬ ‫تبمورت‬ ‫التي‬ ‫العموم‬ ‫مقدمة‬ ‫في‬ ‫البايوميكانيك‬ ‫عمم‬ ‫ويعد‬ ‫الحركة‬ ‫اسة‬ ‫ودر‬ ‫الحركي‬ ‫التحميل‬ ‫باستخدام‬ ‫ة‬ ‫الطائر‬ ‫ة‬ ‫الكر‬ ‫لالعب‬ ‫ياضي‬ ‫الر‬ ‫االداء‬ ‫بمستوى‬ ‫تقاء‬ ‫االر‬ ‫في‬ ‫كبير‬ ‫بشكل‬ ‫اسيمت‬ ‫و‬ ‫الط‬ ‫ة‬ ‫الكر‬ ‫لعبة‬ ‫تعد‬ ‫الكثير‬ ‫عمى‬ ‫تعتمد‬ ‫انيا‬ ‫عن‬ ‫فصال‬ ‫عالي‬ ‫فني‬ ‫أداء‬ ‫و‬ ‫ورشاقة‬ ‫ة‬ ‫ميار‬ ‫الى‬ ‫تحتاج‬ ‫التي‬ ‫الفعاليات‬ ‫من‬ ‫ة‬ ‫ائر‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وتطويرىا‬ ‫لتشخيصيا‬ ‫مستمر‬ ‫بشكل‬ ‫فييا‬ ‫البحث‬ ‫عمينا‬ ‫تحتم‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫البدنية‬ ‫و‬ ‫الكينماتيكية‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫من‬ 


	2014	-	)	( 64	-	‫العدد‬	-	)	( 20	-	‫اجملؾد‬	-
													:	‫بالبحث‬ ‫التعريف‬	-	0
												:	‫البحث‬ ‫أىمية‬ ‫و‬ ‫المقدمة‬	0	-	0
	‫ياضي‬ ‫الر‬ ‫بالالداء‬ ‫المحيطة‬ ‫الظروف‬ ‫استثمار‬ ‫ومحاولة‬ ‫الحركة‬ ‫تحكم‬ ‫التي‬ ‫يائية‬ ‫الفيز‬ ‫انين‬ ‫القو‬ ‫عمى‬ ‫قائمة‬	‫عممية‬ ‫اسة‬ ‫در‬
	" ‫األداء)‬ ‫وتطوير‬ ‫تحسين‬ ‫و‬ ‫التعميل‬ ‫و‬ ، ‫التوضيح‬ ‫و‬ ‫(التحميل‬ ‫مثل‬ ‫متعددة‬ ‫اجبات‬ ‫و‬ ‫يؤدي‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫البايوميكانيك‬ ‫و‬ ، ‫ومحمود‬ ‫(حسين‬ 8998 ، 66 )

‫والنهىض‬ ‫االقرتاب‬ ‫ملرحلتي‬ ‫الكينماتيكية‬ ‫املتغريات‬ ‫بعض‬ ‫عالقة‬ .........

  ‫الجدي‬ ‫القاطع‬ ‫بالحكم‬ ‫عمييا‬ ‫يعتمد‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫ىذه‬ ‫كل‬ ‫الخ‬ ..... ‫الخمل‬ ‫لنقاط‬ ‫الدقيق‬ ‫التشخيص‬ ‫و‬ ‫الصحيح‬ ‫األداء‬ ‫لتأثير‬ ‫ال‬ ‫بغض‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫الخبر‬ ‫عن‬ ‫نظر‬ ‫عند‬ ‫التوجد‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫طويمة‬ ‫ة‬ ‫لفتر‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫لممارستيم‬ ‫بين‬ ‫المدر‬ ‫بعض‬ ‫عند‬ ‫توجد‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫بشكل‬ ‫االستعانة‬ ‫عدم‬ ‫أخرى‬ ‫جية‬ ‫ومن‬ ‫ىذا‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫في‬ ‫لحداثتيم‬ ‫اآلخر‬ ‫البعض‬ ‫لمساعدتيم‬ ‫الحديثة‬ ‫ة‬ ‫األجيز‬ ‫عمى‬ ‫مباشر‬ ‫وتقويم‬ ‫األداء‬ ‫نتائج‬ ‫عمى‬ ‫الحكم‬ ‫و‬ ‫التشخيص‬ ‫في‬ ‫ال‬ ‫عممية‬ ، ‫األداء‬ ‫لتصحيح‬ ‫الجيد‬ ‫و‬ ‫الوقت‬ ‫تقميل‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ً ‫ميدانيا‬ ‫يب‬ ‫تدر‬ ‫لذا‬ ، ‫العالي‬ ‫الساحق‬ ‫الضرب‬ ‫ة‬ ‫ميار‬ ‫في‬ ‫الكينماتيكية‬ ‫احي‬ ‫النو‬ ‫عالقة‬ ‫التفسير‬ ‫و‬ ‫بالبحث‬ ‫تناولت‬ ‫قد‬ ‫اسات‬ ‫در‬ ‫وجود‬ ‫لقمة‬ ً ‫ا‬ ‫ونظر‬ 


	‫الذي‬ ‫الحركي‬ ‫التحميل‬ ‫باستخدام‬ ‫الحركية‬ ‫الحمول‬ ‫أنسب‬ ‫تقديم‬ ‫في‬	‫تسيم‬ ‫التي‬ ‫العموم‬ ‫أحد‬ ‫البايوميكانيك‬	‫عمم‬ ‫ويعد‬ ، ‫الميداني‬
	‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫األلعاب‬ ‫لمختمف‬ ‫ياضي‬ ‫الر‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫لترشيد‬ ‫العممية‬ ‫باألسس‬ ‫العالقة‬ ‫ذات‬ ‫األولية‬ ‫المقدمات‬ ‫و‬ ‫الفروض‬ ‫يشكل‬ ‫الميا‬ ‫من‬ ‫ة‬ ‫الطائر‬ ‫ة‬ ‫بالكر‬ ‫العالي‬ ‫الساحق‬ ‫الضرب‬ ‫ة‬ ‫ميار‬ ‫وتعد‬ ، ‫خاصة‬ ‫ة‬ ‫بصور‬ ‫ة‬ ‫الطائر‬ ‫ة‬ ‫الكر‬ ‫و‬ ‫عامة‬ ‫ة‬ ‫بصور‬ ‫األكثر‬ ‫ات‬ ‫ر‬
	‫التقصي‬ ‫و‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تستوجب‬ ‫التي‬ ‫الكينماتيكية‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫عمى‬ ‫تعتمد‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫و‬ ‫األداء‬ ‫ناحية‬ ‫من‬ ‫صعوبة‬
					‫البحث‬ ‫خالل‬ ‫األنجازومن‬ ‫و‬ ‫باألداء‬ ‫تتعمق‬ ‫نتائج‬ ‫الى‬ ‫لموصول‬
	‫من‬ ‫القياس‬ ‫يمة‬	‫وس‬ ‫بيا‬ ‫تزودنا‬ ‫التي‬ ‫المعمومات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫األداء‬ ‫في‬ ‫الضعف‬ ‫و‬ ‫القوة‬	‫اطن‬ ‫مو‬ ‫عمى‬ ‫التعرف‬ ‫سيتم‬
	‫ىذه‬ ‫لتحميل‬	‫الفيديوي‬ ‫التصوير‬ ‫عمى‬ ‫تعتمد‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫اض‬ ‫األغر‬ ‫متعددة‬ ‫اآللية‬ ‫ة‬ ‫األجيز‬ ‫من‬ ‫الباحثون‬ ‫أستخدمو‬	‫ما‬ ‫خالل‬
	‫في‬ ‫تكمن‬ ‫البحث‬ ‫أىمية‬ ‫بأن‬ ‫لنا‬ ‫يتبين‬ ‫ىذا‬ ‫ومن‬ ، ‫يع‬ ‫وسر‬ ‫مالئم‬ ‫بشكل‬ ‫عنيا‬ ‫الكشف‬ ‫و‬ ‫الحركي‬ ‫باألداء‬ ‫الخاصة‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫األ‬ ‫ات‬ ‫لمتغير‬ ‫الحركي‬ ‫التحميل‬ ‫أستخدام‬ ‫بمثابة‬ ‫إلييا‬ ‫التوصل‬ ‫سيتم‬ ‫التي‬ ‫النتائج‬ ‫وتعد‬ ‫األداء‬ ‫تطوير‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫ة‬ ‫الميار‬ ‫ليذه‬ ‫داء‬
				. ‫ة‬ ‫الطائر‬ ‫ة‬ ‫لمكر‬ ‫الممارسين‬ ‫الالعبين‬ ‫يب‬ ‫وتدر‬ ‫أختيار‬ ‫عند‬ ‫بين‬ ‫المدر‬ ‫من‬ ‫عمييا‬ ‫االعتماد‬ ‫يتم‬ ‫أسس‬
							:	‫البحث‬ ‫مشكمة‬	0	-	0
	‫في‬ ‫القفز‬ ‫و‬ ‫تقاء‬ ‫االر‬ ‫قوة‬ ‫مثل‬ ‫الميمة‬	‫امل‬ ‫العو‬ ‫بعض‬ ‫تمعبو‬ ‫الذي‬ ‫الدور‬ ‫حول‬ ‫التساؤل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫البحث‬ ‫مشكمة‬ ‫تبرز‬
	‫السرعة‬ ‫و‬ ‫االفقية‬ ‫احة‬ ‫اإلز‬ ‫و‬	‫النيوض‬ ‫لعممية‬ ‫األساس‬ ‫المفتاح‬ ‫تعد‬ ‫ـي‬ ‫الت‬ ‫و‬ ‫تقاء‬ ‫االر‬ ‫ات‬ ‫بخطو‬ ‫االىتمام‬ ‫أو‬ ‫النيوض‬	‫ميكانيكية‬
							:	‫البحث‬	‫اىداف‬	2	-	0
	. ‫ة‬ ‫الطائر‬ ‫ة‬ ‫الكر‬ ‫في‬ ‫الساحق‬ ‫لمضرب‬ ‫النيوض‬ ‫و‬ ‫اب‬ ‫االقتر‬ ‫لمرحمتي‬ ‫الكينماتيكية‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫بعض‬ ‫قيم‬ ‫الى‬ ‫التعرف‬	-8	-6	8
					‫ة‬ ‫الطائر‬ ‫ة‬ ‫الكر‬ ‫في‬ ‫الساحق‬ ‫لمضرب‬ ‫الدقة‬ ‫قيم‬ ‫الى‬ ‫التعرف‬	-2	-6	8
	‫الساحق‬ ‫الضرب‬ ‫وسرعة‬ ‫النيوض‬ ‫و‬ ‫اب‬ ‫االقتر‬ ‫لمرحمتي‬ ‫الكينماتيكيو‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫بعض‬ ‫بين‬ ‫قو‬ ‫العال‬ ‫الى‬ ‫التعرف‬	-6	-6	8
							‫ة.‬ ‫الطائر‬ ‫ة‬ ‫الكر‬ ‫في‬ ‫العالي‬
	8 ‫ة.‬ ‫الطائر‬ ‫ة‬ ‫الكر‬ ‫في‬ ‫العالي‬ -6 -4 ‫الساحق‬ ‫الضرب‬ ‫ودقة‬ ‫النيوض‬ ‫و‬ ‫اب‬ ‫االقتر‬ ‫لمرحمتي‬ ‫الكينماتيكيو‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫بعض‬ ‫بين‬ ‫قو‬ ‫العال‬ ‫عمى‬ ‫التعرف‬
							‫البحث‬ ‫فرضا‬	-2	0
	‫الساحق‬ ‫الضرب‬ ‫وسرعة‬ ‫النيوض‬ ‫و‬ ‫اب‬ ‫االقتر‬ ‫لمرحمتي‬ ‫الكينماتيكية‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫بعض‬ ‫بين‬ ‫معنوية‬ ‫عالقة‬ ‫وجود‬	-8	-4	8
							‫ة‬ ‫الطائر‬ ‫ة‬ ‫بالكر‬ ‫العالي‬

‫لمرحمتي‬ ‫الكينماتيكية‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫بعض‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫عن‬ ‫لمكشف‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ىذه‬ ‫اء‬ ‫بإجر‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫وسرعة‬ ‫النيوض‬ ‫و‬ ‫اب‬ ‫االقتر‬ ‫ة‬ ‫الطائر‬ ‫ة‬ ‫الكر‬ ‫في‬ ‫العالي‬ ‫الساحق‬ ‫الضرب‬ ‫ودقة‬ 
‫والنهىض‬ ‫االقرتاب‬ ‫ملرحلتي‬ ‫الكينماتيكية‬ ‫املتغريات‬ ‫بعض‬ ‫عالقة‬ .........

  ‫أسيل‬ ‫وىي‬ ‫لمتقدم‬ ‫األساس‬ ‫يقة‬ ‫الطر‬ ‫ىي‬ ‫بع‬ ‫األر‬ ‫ات‬ ‫الخطو‬ ‫أتخاذ‬ ‫أن‬ ‫اع‬ ‫الذر‬ ‫يستخدم‬ ‫الذي‬ ‫لمضارب‬ ‫فبالنسبة‬ ‫لمتعمم‬ ‫ائق‬ ‫الطر‬ ‫خ‬ ‫أخذ‬ ‫فعميو‬ ‫اليمنى‬ ‫األمام‬ ‫إلى‬ ‫طوه‬ ‫تبدأ‬ ‫الخطوة‬ ‫وىذه‬ ‫السرعة‬ ‫تبدأ‬ ‫خالليا‬ ‫من‬ ‫إذ‬ ، ‫األولى‬ ‫الخطوة‬ ‫ىذه‬ ‫وتعد‬ ‫اليمنى‬ ‫بقدمو‬ ‫وتوجييو‬ ‫الجسم‬ ‫يك‬ ‫بتحر‬ ‫أطول‬ ‫بأنيا‬ ‫تتميز‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫اليسرى‬ ‫بالقدم‬ ‫الثانية‬ ‫الخطوة‬ ‫أخذ‬ ‫يتم‬ ‫بعدىا‬ ‫الصحيح‬ ‫االتجاه‬ ‫الخطوة‬ ‫من‬ ‫يبدأ‬ ‫الجسم‬ ‫أن‬ ‫إذ‬ . ‫السرعة‬ ‫ببناء‬ ‫تبدأ‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫األولى‬ ‫األمام‬ ‫إلى‬ ‫باالنسياب‬ ‫رد‬ ‫قوة‬ ‫عمى‬ ‫لمحصول‬ ‫بقوة‬ ‫األرض‬ ‫القدمين‬ ‫وتدفع‬ ‫الثالثة‬ ‫الخطوة‬ ‫تبدأ‬ ‫بعدىا‬ ‫األرض‬ ‫فعل‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫الت‬ ‫ات‬ ‫الخطو‬ ‫بين‬ ‫خطوة‬ ‫أطول‬ ‫ـي‬ ‫وى‬ ‫أخرى‬ ‫ة‬ ‫مر‬ ‫اليمنى‬ ‫القدم‬ ‫يك‬ ‫بتحر‬ 


	‫العالي‬ ‫الساحق‬ ‫الضرب‬ ‫ودقة‬ ‫النيوض‬ ‫و‬ ‫اب‬ ‫االقتر‬ ‫لمرحمتي‬ ‫الكينماتيكية‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫بعض‬ ‫بين‬ ‫معنوية‬ ‫عالقة‬ ‫وجود‬	-2	-4	8
	‫ة‬ ‫الطائر‬ ‫ة‬ ‫بالكر‬ 0 -5 ‫البحث‬ ‫مجاالت‬ 0 -5 -0 ‫البشري‬ ‫المجال‬ : 0 -5 -0 ‫الزماني‬ ‫المجال‬ ‫من‬ ‫ابتداء"‬ : ‫ة‬ ‫الطائر‬ ‫ة‬ ‫لمكر‬ ‫نينوى‬ ‫محافظة‬ ‫منتخب‬ ‫العبي‬ ‫من‬ ‫عينة‬ : 24 / 6 / 2182 ‫ولغاية‬ 2 / 7 / 2182 0 -5 -2 ‫المكاني‬ ‫المجال‬ : ‫في‬ ‫المغمقة‬ ‫الفرقية‬ ‫االلعاب‬ ‫قاعة‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫الطائر‬ ‫ة‬ ‫الكر‬ ‫ممعب‬ 2188 ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫كمية‬ -2182 ‫الموصل‬ 0 -6 ‫المصطمحات‬ ‫الكينماتك:‬ ‫عن‬ ‫النظر‬ ‫بغض‬ ‫ومكانيا‬ ‫زمانيا‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫وصفية‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫الحركة‬ ‫اسة‬ ‫بدر‬ ‫يعنى‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫البايوميكانيك‬ ‫عمم‬ ‫فروع‬ ‫أحد‬ ‫"ىو‬ ‫جامعة‬ ، ‫(الياشمي‬ ‫الحركة"‬ ‫حدوث‬ ‫تسبب‬ ‫التي‬ ‫القوى‬ 8999 ، 77 ‫األ‬ ‫لحركة‬ ‫التحميمي‬ ‫الوصف‬ ‫الكينماتيك‬ ‫،"ويتضمن‬ ) ‫جسام‬ ‫يخطوىا‬ ‫الضارب‬ ‫الالعب‬ ‫األعمى‬ ‫إلى‬ ‫لمقفز‬ ‫الجسم‬ ‫ويتييأ‬ ‫األمام‬ ‫إلى‬ ‫المندفع‬ ‫الزخم‬ ‫إيقاف‬ ‫يتم‬ ‫وفييا‬ ‫وبقوة‬ ‫دفع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ية‬ ‫انفجار‬ ‫الذي‬ ‫التوقف‬ ‫أو‬ ‫الكبح‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫قدر‬ ‫عمى‬ ‫لمحصول‬ ‫اليسرى‬ ‫القدم‬ ‫يكون‬ ‫الحالة‬ ‫ىذه‬ ‫وفي‬ ‫عمودي‬ ‫إلى‬ ‫األفقي‬ ‫الزخم‬ ‫يحول‬ ‫وبعدىا‬ ‫القدمين‬ ‫كعب‬ ‫عمى‬ ‫التوقف‬ ‫إذ‬ ‫اليسرى‬ ‫بالقدم‬ ‫فتكون‬ ‫ابعة‬ ‫الر‬ ‫الخطوة‬ ‫أما‬ ‫األرض‬ ‫مع‬ ‫كاممة‬ ‫القدمين‬ ‫تماس‬ ‫إلى‬ ‫يحول‬ ‫بسر‬ ‫القدم‬ ‫تجمب‬ ‫الكتفين‬ ‫عرض‬ ‫وبمسافة‬ ً ‫قميال‬ ‫اليمنى‬ ‫القدم‬ ‫أمام‬ ‫وتوضع‬ ‫األمام‬ ‫إلى‬ ‫عة‬ ‫إلى‬ ‫ىنا‬ ‫ة‬ ‫اإلشار‬ ‫وتجدر‬ . ً ‫يبا‬ ‫تقر‬ ‫وقت‬ ‫في‬ ‫وكأنيا‬ ‫تحدثا‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫الخطوتين‬ ‫أن‬ . ‫القفز‬ ‫خاللو‬ ‫من‬ ‫تبدأ‬ ‫الذي‬ ‫األخير‬ ‫ىو‬ ‫الوضع‬ ‫ىذا‬ ‫فأن‬ ‫وبذلك‬ ‫احد‬ ‫و‬ ) ‫القفز‬ ( ‫تقاء‬ ‫االر‬ ‫مرحمة‬ ‫ـ.‬ ‫ج‬ : ‫اال‬ ‫خطوتي‬ ‫بعد‬ ‫القفز‬ ‫يتم‬ ‫خمف‬ ‫من‬ ‫الالعب‬ ‫جسم‬ ‫ثقل‬ ‫انتقال‬ ‫و‬ ‫اب‬ ‫قتر‬ ‫األمشاط‬ ‫ثم‬ ‫القدمين‬ ‫باطن‬ ‫إلى‬ ‫القدمين‬ ‫الركبة)‬ ‫و‬ ( ‫(الورك)‬ ‫الجسم‬ ‫مفاصل‬ ‫ايا‬ ‫زو‬ ‫وتكون‬ ( ‫ىي‬ ‫الكاحل)‬ ‫و(‬ 91 ( ‫و‬ ‫درجة‬ ) 811 -881 ‫و(‬ ‫درجة‬ ) 81 -91 ‫درجة‬ ) ‫بأ‬ ‫األمام‬ ‫إلى‬ ‫الخمف‬ ‫من‬ ‫المرجحة‬ ‫في‬ ‫اعين‬ ‫الذر‬ ‫تبدأ‬ ‫لمالمام‬ ‫الجسم‬ ‫حركة‬ ‫أثناء‬ ‫و‬ ‫الي‬ ‫التو‬ ‫عمى‬ ‫قصى‬ ‫مرورىا‬ ‫عند‬ ‫قوة‬ ‫يتم‬ ‫المحظة‬ ‫ىذه‬ ‫وفي‬ ً ‫كامال‬ ‫مثبتين‬ ‫القدمان‬ ‫وتكون‬ ‫الفخذين‬ ‫بمحاذاة‬ . ‫الوثب‬ ‫دفع‬ ‫قوة‬ ‫عمى‬ ‫لمحصول‬ ‫الركبتين‬ ‫و‬ ‫القدمين‬ ‫فرد‬ ‫القوة‬ ‫فيو‬ ‫اعي‬ ‫ير‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ‫المجردة‬ ‫الحركة‬ ‫عن‬ ‫يبحث‬ ‫أنو‬ ‫أي‬ ‫األجسام‬ ‫حركة‬ ‫بمسببات‬ ‫يتعمق‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫تكوينيا‬ ‫وكيفية‬ ‫وسرعتيا‬ ‫المحركة"‬ ، ‫(العبيدي‬ 8998 ، 86 . ) 0 -‫البح‬ ‫و‬ ‫النظرية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫المشابي‬ ‫وث‬ ‫ة‬ 0 -0 ‫النظرية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ 0 -0 -0 ‫الساحق‬ ‫الضرب‬ ‫ميارة‬ : ‫لتعدييا‬ ‫بقوة‬ ‫اليدين‬ ‫بإحدى‬ ‫ة‬ ‫الكر‬ ‫ضرب‬ ‫عن‬ ‫ة‬ ‫عبار‬ ‫الساحق‬ ‫الضرب‬ ‫ممعب‬ ‫إلى‬ ‫وتوجييا‬ ‫الشبكة‬ ‫فوق‬ ‫من‬ ‫بالكامل‬ ، ‫قانونية‬ ‫يقة‬ ‫بطر‬ ‫المنافس‬ ‫يق‬ ‫الفر‬ ‫المش‬ ‫انتباه‬ ‫يجمب‬ ‫الذي‬ ‫ة‬ ‫الطائر‬ ‫ة‬ ‫الكر‬ ‫في‬ ً ‫ا‬ ‫ظيور‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫أكثر‬ ‫وىو‬ ‫ولكن‬ ‫اىدين‬ ‫في‬ ‫ازن‬ ‫التو‬ ‫و‬ ‫التوقيت‬ ‫من‬ ‫مركب‬ ‫تتطمب‬ ‫و‬ ‫إتقانيا‬ ‫يصعب‬ ‫ة‬ ‫ميار‬ ‫الساحق‬ ‫الضرب‬ ‫يعد‬ ‫نفسو‬ ‫الوقت‬ ‫الضرب‬ ‫مرحمة‬ ‫د.‬ : ‫تتحرك‬ ‫الوثب‬ ‫عممية‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫ممكن‬ ‫تفاع‬ ‫ار‬ ‫أقصى‬ ‫إلى‬ ‫الالعب‬ ‫وصول‬ ‫عند‬ ‫مفصل‬ ‫ثني‬ ‫حيث‬ ‫ألعمى‬ ‫بة‬ ‫الضار‬ ‫اع‬ ‫الذر‬ ‫المرفق‬ ‫يكون‬ ‫وبينما‬ ‫الكتف‬ ‫مستوى‬ ‫من‬ ‫أعمى‬ ‫المرفق‬ ‫ان‬ ‫دور‬ ‫مع‬ ‫لمخمف‬ ‫خفيف‬ ‫تقوس‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫الجذع‬ ‫ويكون‬ ‫لألمام‬ ‫ومتجو‬ ‫اع‬ ‫الذر‬ ‫اتجاه‬ ‫الالعب‬ ‫جذع‬ ‫الجسم‬ ‫أمام‬ ‫مفرودة‬ ‫فتكون‬ ‫بة‬ ‫الضار‬ ‫غير‬ ‫اع‬ ‫الذر‬ ‫أما‬ ‫الضرب‬ ‫قوة‬ ‫ادت‬ ‫ز‬ ‫التقوس‬ ‫اد‬ ‫ز‬ ‫وكمما‬ ‫الضر‬ ‫ويتم‬ ‫اء‬ ‫اليو‬ ‫في‬ ‫الجسم‬ ‫ازن‬ ‫تو‬ ‫عمى‬ ‫لممحافظة‬ ‫أفقي‬ ‫بمستوى‬ ‫أقصى‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫الكر‬ ‫وتضرب‬ ‫لألعمى‬ ‫بة‬ ‫الضار‬ ‫اليد‬ ‫برفع‬ ‫ب‬ ‫من‬ ‫العموي‬ ‫بالجزء‬ ‫ة‬ ‫الكر‬ ‫وتضرب‬ ‫الالعب‬ ‫إلييا‬ ‫يصل‬ ‫تفاع‬ ‫ار‬ ‫نقطة‬ ، ‫طو‬ ( ‫السوط‬ ‫بة‬ ‫ضر‬ ‫شكل‬ ‫بة‬ ‫الضر‬ ‫وتتخذ‬ ‫اليد‬ 8999 ، 884 ) ‫اليبوط‬ ‫مرحمة‬ ‫ـ.‬ ‫ى‬ : ‫وسرعة‬ ‫العضمية‬ ‫القوة‬ ‫و‬ ، ‫(الحطامي‬ . ‫ضائعا‬ ً ‫جيدا‬ ‫يعد‬ ‫ىذا‬ ‫كل‬ ‫فأن‬ ‫الصحيحة‬ ‫الميكانيكية‬ ‫انين‬ ‫القو‬ ‫استثمار‬ ‫وبدون‬ ‫الحركة‬ 8996 ، 818 ‫إلى‬ ‫اعين‬ ‫الذر‬ ‫سحب‬ ‫يتم‬ ‫ة‬ ‫مباشر‬ ‫يتم‬ ‫ة‬ ‫لمكر‬ ‫بة‬ ‫الضار‬ ‫اليد‬ ‫متابعة‬ ‫بعد‬ ‫ا‬ ‫لمس‬ ‫تجنب‬ ‫مع‬ ‫األسفل‬ ‫إلى‬ ‫المرفق‬ ‫ان‬ ‫بدور‬ ‫وذلك‬ ‫لشبكة‬ ) ‫إلى‬ ‫الساحقة‬ ‫بة‬ ‫الضر‬ ‫أداء‬ ‫يقة‬ ‫طر‬ ‫تقسيم‬ ‫ويمكن‬ ‫متتالية‬ ‫احل‬ ‫مر‬ ‫خمس‬ : ‫أ‬ . ‫االستعداد‬ ‫و‬ ‫التييؤ‬ ‫مرحمة‬ : ‫المركز‬ ‫من‬ ‫الضارب‬ ‫لالعب‬ ‫بالنسبة‬ ‫االستعداد‬ ‫وضع‬ ‫ان‬ 4 ‫المركز‬ ‫و‬ 2 ‫يجب‬ ( ‫بعد‬ ‫عمى‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ 6 -4 ‫الصدر(الوشاحي،‬ ‫إلى‬ ‫وضميا‬ ‫الخارج‬ 8999 ، 887 ‫أن‬ ‫دون‬ ‫ازن‬ ‫وبتو‬ ‫مرن‬ ‫بشكل‬ ‫اليبوط‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ويجب‬ ) ‫يتجاوز‬ ‫بة‬ ‫الضر‬ ‫الضارب‬ ‫الالعب‬ ‫القدمين‬ ‫مشطي‬ ‫عمى‬ ‫اليبوط‬ ‫يتم‬ ‫إذ‬ ‫المنتصف‬ ‫خط‬ ‫الساحقة‬ ‫متباعدتين‬ ‫القدمين‬ ‫تكون‬ ‫بحيث‬ ‫من‬ ‫أمتار)‬ ‫الصف‬ ‫العب‬ ‫أستعداد‬ ‫يكون‬ ‫وبذلك‬ ، ‫الشبكة‬ ( ‫المركز‬ ‫وفي‬ ‫الخمفي‬ ‫الخط‬ ‫من‬ ‫الساحق‬ ‫بالضرب‬ ‫يقوم‬ ‫الذي‬ ‫الخمفي‬ 8 ‫مفاص‬ ‫وبثني‬ ‫يتين‬ ‫از‬ ‫ومتو‬ ‫الحوض‬ ‫بأتساع‬ ‫الركبة‬ ‫و‬ ‫(الكاحل‬ ‫ل‬ ‫بعد‬ ‫يتخذ‬ ‫ثم‬ ‫اليبوط‬ ‫صدمة‬ ‫امتصاص‬ ‫عمى‬ ‫لتساعد‬ ‫الورك)‬ ‫و‬ ) ( ‫المركز‬ ‫و‬ 5 ) ( ‫بعد‬ ‫عمى‬ 6 -4 ( ‫مركز‬ ‫من‬ ‫الضارب‬ ‫لالعب‬ ‫وبالنسبة‬ ‫االستعداد‬ ‫وضع‬ ‫أما‬ ‫اليجوم‬ ‫خط‬ ‫من‬ ‫أمتار‬ ) 6 ‫في‬ ‫لممشاركة‬ ‫االستعداد‬ ‫وضع‬ ‫ذلك‬ . ‫بسرعة‬ ‫المعب‬ ) ( ‫بعد‬ ‫عمى‬ ‫فيكون‬ 2 -6 ‫الذي‬ ‫الخمفي‬ ‫الصف‬ ‫الالعب‬ ‫استعداد‬ ‫يكون‬ ‫وبذلك‬ ، ‫الشبكة‬ ‫من‬ ‫أمتار‬ ) 2 -‫البحث‬ ‫اءات‬ ‫اجر‬ : ‫من‬ ‫الساحق‬ ‫بالضرب‬ ‫يقوم‬ ( ‫مركز‬ ‫وفي‬ ‫الخمفي‬ ‫الخط‬ 6 ( ‫بعد‬ ‫عمى‬ ) 2 -6 ‫اليجوم‬ ‫خط‬ ‫من‬ ‫أمتار‬ ) ‫لتشا‬ ‫نسبة‬ 2 -0 ‫البحث‬ ‫منيج‬ : ‫ولكن‬ ‫الشبكة‬ ‫من‬ ‫الضرب‬ ‫موقع‬ ‫بو‬ . ‫عنيا‬ ‫أبعادىا‬ ‫باختالف‬ ‫ب.‬ ‫اب‬ ‫االقتر‬ ‫مرحمة‬ ‫البحث‬ ‫وطبيعة‬ ‫لمالئمتو‬ ‫الوصفي‬ ‫المنيج‬ ‫الباحث‬ ‫أستخدم‬ : ‫البقعة‬ ‫إلى‬ ‫الساحقة‬ ‫بة‬ ‫لمضر‬ ‫الضارب‬ ‫الالعب‬ ‫يوصل‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫اب‬ ‫االقتر‬ ‫أن‬ 2 -0 ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫ومن‬ ‫القفز‬ ‫فييا‬ ‫سيؤدي‬ ‫التي‬ ‫المناسبة‬ ‫كافية‬ ‫بدرجة‬ ً ‫نا‬ ‫مر‬ ‫اب‬ ‫االقتر‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫الميم‬ ‫االقتر‬ ‫وقت‬ ‫ويحدد‬ ‫التعديالت‬ ‫ببعض‬ ‫تسمح‬ ‫بحيث‬ ‫تفاع‬ ‫أر‬ ‫أقصى‬ ‫يتم‬ ‫بحيث‬ ‫اب‬ ‫في‬ ‫بالضبط‬ ‫لمقفز‬ ‫يتخذون‬ ‫الالعبين‬ ‫ومعظم‬ ، ‫ة‬ ‫الكر‬ ‫ضرب‬ ‫فيو‬ ‫يحدث‬ ‫الذي‬ ‫نفسو‬ ‫الوقت‬ 6 -4 ‫تجاه‬ ‫يبية‬ ‫تقر‬ ‫ات‬ ‫خطو‬ ‫العمدي‬ ‫يقة‬ ‫بالطر‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫اختيار‬ ‫تم‬ ، ‫ة‬ ‫الطائر‬ ‫ه‬ ‫بالكر‬ ‫نينوى‬ ‫محافظة‬ ‫منتخب‬ ‫يمثمون‬ ‫العبين‬ ‫بخمسة‬ ‫المتمثمة‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫بمغ‬ ‫إذ‬ ( ‫ألعمارىم‬ ‫الحسابي‬ ‫الوسط‬ 28.666 ( ‫معياري‬ ‫اف‬ ‫بانحر‬ ‫سنة‬ ) 2.94 ‫وتعد‬ ، ‫الممارسة‬ ‫و‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫ليم‬ ‫سبق‬ ‫وممن‬ ) ‫ة‬ ‫الكر‬ . ‫متجانسة.‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ( ‫رقم‬ ‫الجدول‬ ‫و‬ 8 ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫اصفات‬ ‫مو‬ ‫يبين‬ )

‫والنهىض‬ ‫االقرتاب‬ ‫ملرحلتي‬ ‫الكينماتيكية‬ ‫املتغريات‬ ‫بعض‬ ‫عالقة‬ .........

  ‫التصوير‬ ‫آلة‬ ‫وضعت‬ ‫حيث‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫لتصوير‬ ‫فديويو‬ ‫تصوير‬ ‫آلتي‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬ / ‫التقنية‬ ‫العممية‬ ‫المالحظة‬ ‫بعد‬ ‫عمى‬ ‫األولى‬ 7 ‫العد‬ ‫ة‬ ‫بؤر‬ ‫تفاع‬ ‫ار‬ ‫وكان‬ ‫الالعب‬ ‫يمين‬ ‫الى‬ ‫م‬ ‫سة‬ 8.5 ‫لالعب‬ ‫الكينماتيكية‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫اج‬ ‫الستخر‬ ‫وذلك‬ ‫م‬ ‫بعد‬ ‫عمى‬ ‫الثانية‬ ‫التصوير‬ ‫الة‬ ‫ووضعت‬ ( 82 ( ‫العدسة‬ ‫ة‬ ‫بؤر‬ ‫تفاع‬ ‫ار‬ ‫وكان‬ ‫م)‬ 8181 ‫(السرعة‬ ‫ة‬ ‫الكر‬ ‫ات‬ ‫متغير‬ ‫اج‬ ‫الستخر‬ ‫وذلك‬ ‫م)‬ ‫مالءمتيا‬ ‫ومدى‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫ليذه‬ ‫وتعديالتيم‬ ‫مالحظاتيم‬ ‫عمى‬ ‫اإلطالع‬ ‫عن‬ ً ‫فضال‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫أىم‬ ‫حول‬ ‫ائيم‬ ‫آر‬ ‫لبيان‬ ‫وذلك‬ ‫ات‬ ‫استمار‬ ‫جمع‬ ‫وبعد‬ ، ‫استيا‬ ‫ودر‬ ‫تحميميا‬ ‫لغرض‬ ‫البحث‬ ‫لعينة‬ ‫االستبيان‬ ‫ات‬ ‫استمار‬ ‫أظيرت‬ ‫اإلجابات‬ ‫يغ‬ ‫وتفر‬ ‫االستبيان‬ ‫أعمى‬ ‫أن‬ ً ‫عمما‬ ، ‫آخر‬ ‫إلى‬ ‫متغير‬ ‫من‬ ‫تختمف‬ ‫مختمفة‬ ‫اتفاق‬ ‫بنسب‬ ‫ولكن‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫ىذه‬ ‫عمى‬ ‫المختصين‬ ‫جميع‬ ‫افقة‬ ‫مو‬ ‫ة‬ ‫الكر‬ ‫أنطالق‬ ‫اوية‬ ‫ز‬ ، ‫ة‬ ‫الكر‬ ‫ضرب‬ ‫لحظة‬ ‫تفاع‬ ‫ار‬ ‫أعمى‬ ، ‫األفقية‬ ‫و‬ ‫العمودية‬ ‫السرعة‬ ‫ة‬ ‫الكر‬ ‫مالمسة‬ ‫زمن‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫الكر‬ ‫سرعة‬ ‫و‬ ‫المرفق‬ ‫و‬ ‫الركبة‬ ‫و‬ ‫الكاحل‬ ‫اوية‬ ‫ز‬ ‫و‬ ‫لمالعب‬ ‫ان‬ ‫الطير‬ ‫اوية‬ ‫ز‬ ‫و‬ ‫اع‬ ‫لمذر‬ ‫اوية‬ ‫الز‬ ‫السرعة‬ ‫و‬ ‫باليد‬ ‫تم‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ‫اء‬ ‫الخبر‬ ‫عمى‬ ) ‫الضرب‬ ‫لحظة‬ ‫ة‬ ‫الكر‬ ‫تفاع‬ ‫ار‬ ‫و‬ ‫الرسغ‬ ‫و‬ ‫الكتف‬ ‫و‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫وبعد‬ ، ‫العممية‬ ‫المصادر‬ ‫من‬ ‫جمعيا‬ ‫اء‬ ‫الخبر‬ ‫عمى‬ ‫عرضيا‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫عمى‬ ‫العمل‬ ‫أستقر‬ ‫يغيا‬ ‫وتفر‬ 


			‫ذلك‬ ‫يوضح‬ )	8	( ‫رقم‬ ‫الشكل‬ ‫و‬ )	25	( ‫القصوى‬ ‫الدرجة‬
						)	0	( ‫رقم‬ ‫الجدول‬
				‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫صفات‬	‫ا‬ ‫مو‬ ‫يبين‬
	‫اع‬ ‫الذر‬ ‫طول‬ ‫سم‬		‫الالعب‬ ‫طول‬ ‫سم‬	‫الالعب‬ ‫كتمة‬ ‫كغم‬	‫الالعب‬ ‫عمر‬ ‫سنة‬	‫الالعب‬ ‫اسم‬
	87		088		82		06	‫اىيم‬ ‫ابر‬ ‫عمي‬
	80		082		90		00	‫اىيم‬ ‫ابر‬ ‫عثمان‬
	78		082		70		00	‫خالد‬ ‫ريان‬
	80 80 80		088 085 085.6	09 09 ‫الساحق‬ ‫الضرب‬ ‫دقة‬ ‫اختبار‬ ‫يوضح‬ 80 ( ‫رقم‬ ‫الشكل‬ 0 ) 89 00.0 80.6	‫محمد‬ ‫اق‬ ‫عر‬ ‫فيد‬ ‫محمد‬ ‫الحسابي‬ ‫الوسط‬ -	-6	-6	6
	‫ا‬ ‫اف‬ ‫االنحر‬ ‫البحث‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ ‫لمعياري‬ : 2 2 -) ‫الدقة‬ ‫و‬ 2 2 -2 --‫االستبيان‬ : ‫اآلتية‬ ‫ات‬ ‫األدو‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬ 2 -2 -0 -‫القياس‬ : ‫كاآلتي‬ ‫اء‬ ‫الخبر‬ ‫السادة‬ ‫عمى‬ ‫استبيان‬ ‫بعرض‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ 0.86 ‫الالعبين‬ ‫ال‬ ‫أطو‬ ‫اء‬ ‫أجز‬ ‫لقياس‬ ‫يط‬ ‫شر‬ ‫استخدام‬ ‫و‬ ‫الالعبين‬ ‫ال‬ ‫أطو‬ ‫لقياس‬ ‫يستاميتر‬ ‫ر‬ ‫جياز‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬ : 7.95 0.2 2.02 2 -2 -0 ‫الساحق‬ ‫الضرب‬ ‫دقة‬ ‫اختبار‬ ‫االست‬ ‫إعداد‬ ‫تم‬ ( ‫الممحق‬ ، ‫بالبحث‬ ‫الخاصة‬ ‫الكينماتيكية‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫الختيار‬ ‫بيان‬ 8 ، ‫المختصين*‬ ‫السادة‬ ‫عمى‬ ‫عرضو‬ ‫وتم‬ )
	‫يط‬ ‫شر‬ ‫بوساطة‬ ‫م)‬	6	‫ا‬ ‫تقسيم‬ ‫ثم‬ ‫مثمثين‬ ‫الى‬ ‫ة‬ ‫الطائر‬ ‫ة‬ ‫الكر‬ ‫ممعب‬ ‫نصف‬ ‫يقسم‬ ‫يأتي‬ ‫كما‬ ‫الدرجات‬ ‫وتعطى‬ ‫الساحق‬ ‫الضرب‬ ‫من‬ ‫الت‬ ‫محاو‬ ‫خمس‬ ‫باداء‬ ‫الالعب‬ ‫يقوم‬ ‫الصق‬ ( ‫منطقة‬ ‫كل‬ ‫مناطق‬ ‫ثالت‬ ‫الى‬ ‫الداخمي‬ ‫لمثمث‬
	‫الشبكة‬ ‫من‬ ‫يبة‬ ‫القر‬ ‫لممنطقة‬ ‫درجات‬ ‫ثالث‬ ( ‫ىي‬ ‫البايوميكانيكية‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫بعض‬ ‫عمييا‬ ‫حصمت‬ ‫اتفاق‬ ‫نسبة‬ ‫الوسطى‬ ‫لممنطقة‬ ‫احدة‬ ‫و‬ ‫درجة‬ ‫الخمفية‬ ‫لممنطقة‬ ‫درجات‬ ‫خمس‬ ‫بمغ‬ ( ‫اتفاق‬ ‫نسبة‬ ‫اقل‬ ‫ت‬ 81 ( ‫افقة‬ ‫بمو‬ ‫أي‬ ، )% 8 ( ‫أصل‬ ‫من‬ ‫مختصين‬ ) 811 ‫حين‬ ‫في‬ ‫عمييا‬ ‫المختصين‬ ‫جميع‬ ‫باتفاق‬ ‫أي‬ )% 81 ‫لمباحث‬ ‫تتيح‬ ‫النسبة‬ ‫وىذه‬ ، ‫مختصين‬ ) ، ‫وآخرون‬ ‫(بموم‬ ‫اسة).‬ ‫الدر‬ ‫(موضوع‬ ‫الكينماتيكية‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫ضمن‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫ىذه‬ ‫اعتماد‬ 8986 ، 826 . ) ‫عرض‬ ‫تم‬ ‫لقد‬ ‫الممعب‬ ‫خارج‬ ‫تكون‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫لمكر‬ ‫صفر‬ ‫اآلتية‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬	----
								‫و‬ ‫العمودية‬ ‫احة‬ ‫اإلز‬ ‫و‬ ‫األفقية‬ ‫احة‬ ‫اإلز‬ (

‫والنهىض‬ ‫االقرتاب‬ ‫ملرحلتي‬ ‫الكينماتيكية‬ ‫املتغريات‬ ‫بعض‬ ‫عالقة‬ .........

  ‫لكشف‬ ‫بعمق‬ ‫اء‬ ‫األجز‬ ‫ىذه‬ ‫اسة‬ ‫ودر‬ ‫اء‬ ‫أجز‬ ‫إلى‬ ‫الكمية‬ ‫الحركة‬ ‫ئة‬ ‫لتجز‬ ‫وسيمة‬ ‫ىو‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫التحميل‬ ‫إن‬ ‫الميمة‬ ‫اء‬ ‫األجز‬ ‫ونياية‬ ‫بداية‬ ‫تحديد‬ ‫من‬ ‫الباحث‬ ‫ليتمكن‬ ‫المقطعة‬ ‫الصور‬ ‫من‬ ‫ة‬ ‫صور‬ ‫كل‬ ‫عرض‬ ‫نامج‬ ‫البر‬ ‫ىذا‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تم‬ 


			:	‫التحميل‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫امج‬ ‫البر‬	-2	2
		: ‫وظيفتو‬ ‫حسب‬	‫كل‬ ‫اآلتية‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ ، )	98	8987 ،	، ‫الصميدعي‬ ( ‫دقائقيا‬
				:	I Film Edit 1.3	‫نامج‬ ‫بر‬	
		. ‫الرغبة‬ ‫وحسب‬ ‫ة‬ ‫صغير‬ ‫اء‬ ‫أجز‬ ‫إلى‬ ‫الفمم‬ ‫اء‬ ‫أجز‬ ‫تقطيع‬ ‫نامج‬ ‫البر‬ ‫ىذا‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تم‬
			Adobe Premier 6.5	‫نامج‬ ‫بر‬	
			‫متسمسمة‬ ‫منفردة‬ ‫صور‬ ‫إلى‬ ‫الحركة‬ ‫تقطيع‬ ‫نامج‬ ‫البر‬ ‫ىذا‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تم‬
			ACD See 10 Photo Manager	‫نامج‬ ‫بر‬	
						. ‫تحميميا‬ ‫اد‬ ‫ير‬ ‫التي‬
			Auto CAD 2009	‫نامج‬ ‫بر‬	
	‫ايا‬ ‫الزو‬ ‫اج‬ ‫استخر‬ ‫في‬	‫نامج‬ ‫البر‬ ‫ىذا‬ ‫من‬ ‫الباحث‬ ‫استفاد‬ ‫و‬ ‫اليندسية‬ ‫التصحيحات‬ ‫و‬ ‫التطبيقات‬ ‫في‬ ‫يستخدم‬ ‫عالمي‬ ‫نامج‬ ‫بر‬ ‫وىو‬
						. ‫تفاعات‬ ‫االر‬ ‫و‬ ‫المسافات‬ ‫و‬
						*
						‫و‬ ‫أ.	-

د‬ ‫التكريتي‬ ‫محمد‬ ‫ياسين‬ ‫ديع‬ ‫الموصل‬ ‫جامعة‬ ‫الرياضية‬ ‫التربية‬ ‫كمية‬ ‫بايوميكانيك‬ - ‫الصميدعي‬ ‫سعيد‬ ‫غانم‬ ‫لؤي‬ ‫أ.د‬ ‫الموصل‬ ‫جامعة‬ ‫الرياضية‬ ‫التربية‬ ‫كمية‬ ‫بايوميكانيك‬ - ‫الدليمي‬ ‫نافع‬ ‫سعد‬ ‫أ.د‬ ‫الموصل‬ ‫جامعة‬ ‫الرياضية‬ ‫التربية‬ ‫كمية‬ ‫بايوميكانيك‬ - ‫الموصل‬ ‫جامعة‬ ‫الرياضية‬ ‫التربية‬ ‫كمية‬ ‫بايوميكانيك‬ ‫احسان‬ ‫عمي‬ ‫عمار‬ ‫أ.م.د‬ - ‫الرياضية‬ ‫التربية‬ ‫كمية‬ ‫بايوميكانيك‬ ‫صبري‬ ‫اسماعيل‬ ‫ليث‬ ‫أ.م.د‬ ‫الموصل‬ ‫جامعة‬ - ‫غانم‬ ‫وليد‬ ‫أ.م.د‬ ‫الموصل‬ ‫جامعة‬ ‫الرياضية‬ ‫التربية‬ ‫كمية‬ ‫بايوميكانيك‬ - ‫حمو‬ ‫طو‬ ‫فالح‬ ‫أ.م.د‬ ‫الموصل‬ ‫جامعة‬ ‫الرياضية‬ ‫التربية‬ ‫كمية‬ ‫بايوميكانيك‬ - ‫بشير‬ ‫نشأت‬ ‫م.د‬ ‫الموصل‬ ‫جامعة‬ ‫الرياضية‬ ‫التربية‬ ‫كمية‬ ‫بايوميكانيك‬ - ‫م‬ ‫حنتوش‬ ‫سعد‬ ‫حمد‬ ‫الموصل‬ ‫جامعة‬ ‫الرياضية‬ ‫التربية‬ ‫كمية‬ ‫بايوميكانيك‬ - ‫الموصل‬ ‫جامعة‬ ‫الرياضية‬ ‫التربية‬ ‫كمية‬ ‫بايوميكانيك‬ ‫عمي‬ ‫محمد‬ ‫يحي‬ ‫م.د‬ - ‫عويد‬ ‫اف‬ ‫نو‬ ‫م.د‬ ‫الموصل‬ ‫جامعة‬ ‫الرياضية‬ ‫التربية‬ ‫كمية‬ ‫بايوميكانيك‬ 2 - 0 ‫اب.‬ ‫االقتر‬ ‫لمرحمة‬ ‫الكينماتيكية‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫نتائج‬ ‫ومناقشة‬ ‫عرض‬ ( ‫رقم‬ ‫الجدول‬ 2 ) ‫عينة‬ ‫لدى‬ ‫الساحق‬ ‫الضرب‬ ‫ودقة‬ ‫سرعة‬ ‫قيم‬ ‫يبين‬ ‫البحث‬

  ‫نتائج‬ ‫وكانت‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫لدى‬ ‫الضرب‬ ‫ودقة‬ ‫سرعة‬ ‫ات‬ ‫متغير‬ ‫قيم‬ ) ‫الساحق‬ ‫الضرب‬ ‫سرعة‬ ‫ىذا‬ ‫الن‬ ‫متباينة‬ ‫فكانت‬ ‫الساحق‬ ‫الضرب‬ ‫دقة‬ ‫نتائج‬ ‫اما‬ ‫ة‬ ‫الميار‬ ‫ىذه‬ ‫اداء‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫تقارب‬ ‫عمى‬ ‫يدل‬ ‫وىذ‬ ‫بة‬ ‫متقار‬ ‫العمل‬ ‫اداء‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫اء‬ ‫االجز‬ ‫بين‬ ‫افق‬ ‫التو‬ ‫وعمى‬ ‫المركزي‬ ‫العصبي‬ ‫الجياز‬ ‫عمى‬ ‫يعتمد‬ ‫المتغير‬ 


	‫اخلامس‬ ‫الالعب‬	‫الرابع‬ ‫الالعب‬	‫الثالث‬ ‫الالعب‬	‫الثاني‬ ‫الالعب‬	‫األول‬ ‫الالعب‬		‫الالعبون‬ ‫ادلتغريات‬
	23.71	20.47	22.65	22.06	22.13	‫ثا‬ / ‫م‬ ‫الضرب‬ ‫سرعة‬
	14	15	16	13	17		‫درجة‬ ‫الضرب‬ ‫دقة‬
						6	( ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫يتبين‬

‫الثاني‬ ‫الالعب‬ 90.67 41.55 - 4 41.74 0.1269 327.42 - 31.52 328.92 ‫الثالث‬ ‫الالعب‬ 89.5 32.31 - 2.5 32.40 0.1013 318.95 - 24.67 319.84

  
	315.57	-25.90	314.60	0.1027	32.41		-2.66	32.31	86.67	‫األول‬ ‫الالعب‬
	305.35	-19.51	304.76	0.1363	41.62		-2.66	41.54	86.67	‫الرابع‬ ‫الالعب‬
	248.35	-29.74	246.57	0.1123	27.89		-3.34	27.69	79.33	‫اخلامس‬ ‫الالعب‬
	303.7	-26.27	302.46	0.1159	35.21		-3.03	35.08	86.56	‫احلسابي‬ ‫الوسط‬
	32.07	4.69	32.29	0.0153	6.18		0.63	6.19	4.41	‫ادلعقاري‬ ‫االحنراف‬
	‫المسافة‬ ‫متوسط‬ ‫وكان‬ ‫سم‬ )	86.56	( ‫بمغ‬ ‫الجسم‬ ‫ثقل‬ ‫مركز‬ ‫تفاع‬ ‫ار‬ ‫متوسط‬ ‫أن‬ )	4	( ‫رقم‬ ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫يتبين‬
	‫ثقل‬ ‫لمركز‬ ‫العمودية‬ ‫و‬ ‫األفقية‬ ‫المسافة‬ ‫محصمة‬ ‫وكانت‬ ‫سم‬	6.16	)	-	( ‫العمودية‬ ‫و‬ ‫سم)‬	65.18	( ‫الجسم‬ ‫ثقل‬ ‫لمركز‬ ‫األفقية‬

‫والنهىض‬ ‫االقرتاب‬ ‫ملرحلتي‬ ‫الكينماتيكية‬ ‫املتغريات‬ ‫بعض‬ ‫عالقة‬ .........
‫والنهىض‬ ‫االقرتاب‬ ‫ملرحلتي‬ ‫الكينماتيكية‬ ‫املتغريات‬ ‫بعض‬ ‫عالقة‬