تقنیات التشکیل المسطح فی الخزف کمدخل لتأهیل طلاب الصم وضعاف السمع لإقامة المشروعات الصغیرة


the unemployment crisis and raise the economic level of youth with special groups students, as they face more problems than healthy students. students with hearing disabilities (deaf and dumb) are among the categories of students with special needs whose presence and integration with their healthy peers has become a global trend called by many Arab societies, including Egypt, and this is what happened with the (current sample) of students with hearing disabilities where they were attached In the Department of Art Education at the Faculty of Specific Education at the University of Menoufia, so that they will be among the students of healthy art education, in a serious scientific attempt to practice various technical skills, through qualification and training in various technical skills, so the current research has employed the techniques of flat formation of porcelain in you Create artworks that are the nucleus of a small production project, especially since such skills can be trained by this group to rely on observation and observation through sign language. Small projects can be the way to eliminate unemployment, as they are industries that operate within relatively small enterprises that are owned, managed, and organized by youth to provide a good and put them on the market. This is what the researcher sought in the current research in training students with hearing disabilities to produce ceramic works based on benefiting from Flat shaping techniques by producing a group of tourist souvenirs, taking the Egyptian countryside elements as aesthetic elements for these products. Key words: ceramics, hearing impairment, people with special needs, small projects 

‫البحث:‬ ‫مقدمة‬




  


‫النظري‬ ‫اإلطار‬ : ً ‫أوال‬ 1 . ‫المعاصرة:‬ ‫الجمالية‬ ‫القيم‬ ‫إبراز‬ ‫في‬ ‫ودورها‬ ‫والغائر)‬ ‫(البارز‬ ‫الخزف‬ ‫في‬ ‫المسطح‬ ‫التشكيل‬ ‫تقنية‬ ‫جل‬

  ‫اإلقتصادي‬ ‫بالمستوى‬ ‫واإلرتقاء‬ ‫البطالة‬ ‫أزمة‬ ‫لحل‬ ‫المتنوعة‬ ‫بمجاالتها‬ ‫الفنية‬ ‫التربية‬ ‫أهمية‬ ‫وتعظم‬ ‫الفئات‬ ‫طالب‬ ‫مع‬ ‫للشباب‬ ‫األصحاء.‬ ‫الطالب‬ ‫يواجهونه‬ ‫عما‬ ‫تزيد‬ ‫مشكالت‬ ‫يواجهون‬ ‫أنهم‬ ‫حيث‬ ‫الخاصة،‬ ‫تواجدهم‬ ‫صار‬ ‫الذين‬ ‫الخاصة‬ ‫اإلحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطالب‬ ‫فئات‬ ‫من‬ ‫السمع)‬ ‫وضعاف‬ ‫(الصم‬ ‫السمعية‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫وطالب‬ ‫ال‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫به‬ ‫نادت‬ ً ‫عالميا‬ ً ‫إتجاها‬ ‫األصحاء‬ ‫من‬ ‫قرنائهم‬ ‫مع‬ ‫وإندماجهم‬ ‫مع‬ ‫حدث‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ‫مصر،‬ ‫ومنها‬ ‫العربية‬ ‫مجتمعات‬ ‫بجامعة‬ ‫النوعية‬ ‫التربية‬ ‫بكلية‬ ‫الفنية‬ ‫التربية‬ ‫بقسم‬ ‫إلحاقهم‬ ‫تم‬ ‫حيث‬ ‫السمعية‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫(عينة)‬ ‫ال‬ ‫المهارات‬ ‫مختلف‬ ‫ليمارسوا‬ ‫جادة‬ ‫علمية‬ ‫محاولة‬ ‫في‬ ‫األصحاء،‬ ‫الفنية‬ ‫التربية‬ ‫دارسي‬ ‫وسط‬ ‫ليتواجدوا‬ ‫المنوفية‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫فنية،‬ ‫في‬ ‫للخزف‬ ‫المسطح‬ ‫التشكيل‬ ‫تقنيات‬ ‫توظيف‬ ‫على‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫قام‬ ‫لذا‬ ‫المتنوعة،‬ ‫الفنية‬ ‫المهارات‬ ‫على‬ ‫والتدريب‬ ‫التأهيل‬ ‫إلعتمادها‬ ‫عليها‬ ‫التدريب‬ ‫الفئة‬ ‫لهذه‬ ‫يمكن‬ ‫المهارات‬ ‫هذه‬ ‫مثل‬ ‫أن‬ ً ‫وخاصة‬ ‫صغير،‬ ‫إنتاجي‬ ‫لمشروع‬ ‫نواة‬ ‫تكون‬ ‫فنية‬ ‫أعمال‬ ‫إنتاج‬ ‫اإلستفادة‬ ‫على‬ ‫تقوم‬ ‫خزفية‬ ً ‫أعماال‬ ‫إنتاج‬ ‫على‬ ‫السمعية‬ ‫اإلعاقة‬ ‫طالب‬ ‫تدرييب‬ ‫في‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫الباحث‬ ‫إليه‬ ‫سعى‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ‫الريف‬ ‫عناصر‬ ً ‫متخذا‬ ‫المسطحة‬ ‫السياحية‬ ‫التذكارات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫إنتاج‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫للخزف،‬ ‫المسطح‬ ‫التشكيل‬ ‫تقنيات‬ ‫من‬ ‫المنتجات‬ ‫لهذه‬ ‫جمالية‬ ً ‫عناصرا‬ ‫المصري‬ . ‫الخاصة‬ ‫اإلحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫لشباب‬ ‫صغير‬ ‫إنتاجي‬ ‫لمشروع‬ ً ‫نموذجا‬ ‫تقديم‬ ‫كيفية‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫مشكلة‬ ‫تتحدد‬ ‫السابق‬ ‫التقديم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التشكيل‬ ‫تقنيات‬ ‫من‬ ‫اإلستفادة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫القومي،‬ ‫باإلقتصاد‬ ‫وللنهوض‬ ‫البطالة‬ ‫مشكلة‬ ‫من‬ ‫للحد‬ ‫كمحاولة‬ ‫السمعية)‬ ‫(اإلعاقة‬ ‫استقبل‬ ‫الذي‬ ‫األساس‬ ‫يعتبر‬ ‫ألنه‬ ‫"ذلك‬ ‫الفنون‬ ‫مجاالت‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫الفخار‬ ‫فن‬ ‫يعتبر‬ ‫مسطحة‬ ‫كمساحة‬ ‫واستخدم‬ ‫التطبيقية‬ ‫الفنون‬ ‫بمثابة‬ ‫كانت‬ ‫البدائية‬ ‫الفنون‬ ‫أن‬ ‫يتبين‬ ‫هنا‬ ‫ومن‬ ‫البيئة،‬ ‫في‬ ً ‫توافرا‬ ‫وأكثرها‬ ‫المواد‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫فالطين‬ ‫والنحت،‬ ‫والزخرفة‬ ‫للتصوير‬ ‫التشكي‬ ‫للفنون‬ ‫المتنوعة‬ ‫المجاالت‬ ‫بين‬ ‫والربط‬ ‫التبادلية‬ ‫بأسس‬ ‫الحديث‬ ‫العصر‬ ‫في‬ ‫عرف‬ ‫ما‬ ‫لتأسيس‬ ‫البداية‬ ‫نقطة‬ ‫شكل‬ ‫تأخذ‬ ‫الشرائح‬ ‫وهذه‬ ‫عليها,‬ ‫الضغط‬ ‫أو‬ ‫النشابة‬ ‫بواسطة‬ ‫شرائح‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫الطينة‬ ‫إعداد‬ ‫يتم‬ ‫القوالب‬ ‫من‬ ‫النوعية‬ ‫هذه‬ ‫وفي‬ ‫النو‬ ‫هذا‬ ‫ويتكون‬ ‫القالب,‬ ‫الخزفية.‬ ‫القطعة‬ ‫تصميم‬ ‫حسب‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫قطعة‬ ‫من‬ ‫القوالب‬ ‫من‬ ‫ع‬ ‫اليدوي‬ ‫التشكيل‬ ‫طبيعة‬ ‫مع‬ ‫تتفق‬ ‫أنها‬ ‫حيث‬ ‫المختلفة،‬ ‫المحاور‬ ‫تطبيق‬ ‫في‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫عليها‬ ‫يرتكز‬ ‫التي‬ ‫هي‬ ‫الطريقة‬ ‫وهذه‬ ‫القالب.‬ ‫من‬ ‫انتاجه‬ ‫بعد‬ ‫الشكلي‬ ‫التوظيف‬ ‫في‬ ‫تنوع‬ ‫بمرحلة‬ ‫يمر‬ ‫قد‬ ‫الذي‬ 


	2021 2021	‫يناير‬ ‫يناير‬					‫ا‬ ‫والعشرون‬ ‫الخامس‬ ‫لعدد‬ ‫ا‬ ‫والعشرون‬ ‫الخامس‬ ‫لعدد‬	--	‫السا‬ ‫المجلد‬ ‫دس‬ ‫السا‬ ‫المجلد‬ ‫دس‬	--	‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫والفنون‬ ‫العمارة‬ ‫مجلة‬ ‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫والفنون‬ ‫العمارة‬ ‫مجلة‬
	‫الصغيرة‬	‫المنشأت‬	‫داخل‬	‫تقوم‬	‫التي‬	‫الصناعات‬ ‫"فهي‬ ‫البطالة،‬	‫على‬	‫للقضاء‬	‫السبيل‬	‫تكون‬	‫أن‬	‫ممكن‬	‫والمشروعات‬ ‫البحث:‬ ‫منهجية‬ ‫الصغيرة‬
	،	3	‫وتنظيمها‬ ‫إدارتها‬ ‫على‬ ‫ويقوم‬ ‫للبحث:‬ ( ‫لية".‬ ‫الشباب‬ ‫إلنتاج‬ ‫معينة‬ ‫سلعة‬ ‫وترويجها‬ ( ‫باألسواق".‬ 15 ‫ص‬ ، 43 )	‫الحجم‬ ً ‫نسبيا‬
														‫البحث:‬ ‫مشكلة‬ ‫ص‬ 10 )
	‫الخامات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫على‬ ‫واستخدامه‬ ‫(الرليف)‬ ‫والغائر‬ ‫البارز‬ ‫الحفر‬ ‫أسلوب‬ ‫المسطح‬ ‫الخزفي‬ ‫التشكيل‬ ‫ومهارات‬ ‫أساليب‬ ‫ومن‬
	‫ويسمى‬ ‫الخلفية‬ ‫سطح‬ ‫عن‬ ‫العناصر‬ ‫إبراز‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫إما‬ ‫األسلوب‬ ‫بهذا‬ ‫الموضوعات‬ ‫عناصر‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫"ويتم‬ ‫الطين،‬ ‫السيما‬ ‫الخزف.‬ ‫في‬ ‫المسطح‬ ‫العناصر‬ ‫تكون‬ ‫أو‬ ‫بالبارز،‬ ( ‫بالغائر".‬ ‫ويسمى‬ ‫الخلفية‬ ‫سطح‬ ‫في‬ ‫للداخل‬ ‫محفورة‬ 2 ‫ص‬ ، 968 )
	‫أه‬ 1 . ‫البحث:‬ ‫مية‬ ‫التقنيات‬ ‫من‬ ‫لإلستفادة‬ ‫األصحاء‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫قرنائهم‬ ‫مع‬ ‫السمعية‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫طالب‬ ‫إلندماج‬ ‫عملية‬ ‫تجربة‬ ‫البحث‬ ‫يعد‬ 2 . ‫الجصية:‬ ‫للقوالب‬ ‫التشكيلية‬ ‫اإلمكانات‬
	‫خاصة‬ ‫كمي،‬ ‫بشكل‬ ‫فنية‬ ‫أعمال‬ ‫استنساخ‬ ‫أريد‬ ‫ما‬ ‫إذا‬ ‫الخزفي‬ ‫التشكيل‬ ‫في‬ ‫المهمة‬ ‫األدوات‬ ‫من‬ )	‫الجصية:‬ ‫القوالب‬ ‫أنواع‬ ‫للخزف.‬ ‫المتنوعة‬ ‫الفنية‬ ‫(الجبسية‬ ‫الجصية‬ ‫القوالب‬ ‫تعد‬
	2 ‫الدقيقة‬ ‫المالمس‬ ‫ظهور‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫مميزات‬ ‫ذات‬ ‫مادة‬ ‫ألنه‬ ‫الجبس‬ ‫من‬ ‫تصنع‬ ‫فالقوالب‬ " ‫الربحية،‬ ‫المشروعات‬ ‫مجال‬ ‫في‬ . ‫بفهم‬ ‫اإلقتصادية‬ ‫الحياة‬ ‫إلعتراك‬ ‫الخاصة‬ ‫اإلحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطالب‬ ‫تأهيل‬ ‫في‬ ‫الفنية‬ ‫للتربية‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫الدور‬ ‫إبراز‬
	66 ،)	‫ص‬ ،	16	( ‫بسهولة."‬ ‫الماء‬ ‫ص‬	‫علمي‬ ‫ووعي‬ ‫امتصا‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫كافية‬ ‫مسام‬ ‫وذات‬ ‫الصب,‬ ‫أو‬ ‫الضغط‬ ‫عملية‬ ‫بعد‬ ‫بوضوح‬ ‫لألشكال‬ ‫منظم.‬
	3 ‫مجموعتين:(‬ ‫الي‬ ‫الجبس‬ ‫من‬ ‫تصنع‬ ‫التي‬ ‫القوالب‬ ‫وتصنف‬ . ‫الصغيرة‬ ‫المشروعات‬ ‫إدارة‬ ‫مهارات‬ ‫إدراج‬ ‫بضرورة‬ ‫الفنية‬ ‫التربية‬ ‫مقررات‬ ‫أساتذة‬ ‫نظر‬ ‫توجيه‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫نتائج‬ ‫تسهم‬ 12 ‫ص‬ ، 15 : 16 )
														‫الشاملة.‬ ‫التنمية‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫بفاعلية‬ ‫يسهم‬ ‫الذي‬ ‫األمر‬ ‫المقررات،‬ ‫توصيف‬ ‫ضمن‬ ‫الضغط‬ ‫قوالب‬ ‫أ.‬ Press Mold :
														‫البحث:‬ ‫أهداف‬
	‫بإيجابياته‬ ‫المستقبل‬ ‫متطلبات‬ ‫مع‬ ‫التكيف‬ ‫بعملية‬ ‫للنهوض‬ ً ‫خصبا‬ ً ‫مجاال‬ ‫الجامعات‬ ‫مؤسسات‬ ‫في‬ ‫التربوية‬ ‫العملية‬ ‫تعد‬ 1 . ‫التشكيل‬ ‫تقنيات‬ ‫من‬ ‫اإلستفادة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫السمع‬ ‫وضعاف‬ ‫الصم‬ ‫طالب‬ ‫تأهيل‬ ‫إنتاجي‬ ‫مشروع‬ ‫إلقامة‬ ‫للخزف‬ ‫المسطح‬ ‫وسلبياته،‬
	‫على‬ ‫قادرين‬ ‫تجعلهم‬ ‫التي‬ ‫الظروف‬ ‫وتهيئة‬ ‫اإلقتصادي،‬ ‫للتمكين‬ ‫الجامعات‬ ‫شباب‬ ‫في‬ ‫المتمثلة‬ ‫البشرية‬ ‫الثروة‬ ‫وإعداد‬ ‫ولتهيئة‬ ‫صغير.‬
	‫العملية‬ ‫المحاوالت‬ ‫إعداد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫للمجتمع،‬ ‫والثروة‬ ‫الدخل‬ ‫توليد‬ ‫عمليات‬ ‫في‬ ‫حقيقين‬ ‫ومساهمين‬ ‫ناشطين‬ ‫يكونوا‬ ‫أن‬ 2 . ‫للمشروع.‬ ‫الفنية‬ ‫للمنتجات‬ ً ‫كنموذجا‬ ‫المصري‬ ‫الريف‬ ‫عناصر‬ ‫من‬ ‫مستوحاة‬ ‫مبتكرة‬ ‫سياحية‬ ‫تذكارات‬ ‫إنتاج‬
	‫نو‬ ‫لتكوين‬ ‫مستعدون‬ ‫لجعلهم‬ ‫البحث:‬ ‫فروض‬ ‫تقدم‬ ‫الفنية‬ ‫"فالتربية‬ ‫البطالة‬ ‫أزمة‬ ‫إقتحام‬ ‫أبرزها‬ ‫من‬ ‫والتي‬ ‫المجتمع‬ ‫مشكالت‬ ‫لمعالجة‬ ‫عملية‬ ً ‫حلوال‬ ‫بتقديم‬ ‫الفنية‬ ‫التربية‬ ‫وتهتم‬ ‫الريادي.‬ ‫التفكير‬ ‫ومقومات‬ ‫متطلبات‬ ‫توفير‬ ‫من‬ ‫والتمكن‬ ‫الريادية‬ ‫المشروعات‬ ‫لقيادة‬ ‫جيدة‬ ‫اة‬ ‫في‬ ‫يسهم‬ ‫قد‬ ‫الذي‬ ‫األمر‬ ‫ذلك‬ ‫المسطح،‬ ‫الخزف‬ ‫تقنيات‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ ‫السمع‬ ‫وضعاف‬ ‫الصم‬ ‫لطالب‬ ‫يمكن‬ ‫أنه‬ ‫الباحث‬ ‫يفترض‬
	‫مختلف‬ ‫في‬	‫الشباب‬	‫فئة‬ ‫بإعداد‬	‫وتقوم‬	، ‫بالتنوع‬ ‫تمتاز‬	‫فنية‬	‫أنشطة‬	‫التعليمية‬	‫المراحل‬ ‫ومختلف‬	‫للشباب‬ ‫مشر‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫صغير.‬ ‫إنتاجي‬ ‫وع‬ ‫مختلف‬ ‫األعمار‬
							17 )	‫ص‬ ،	8	( ‫البطالة".‬ ‫مشكلة‬	‫لعالج‬ ‫حقيقية‬ ‫فرص‬ ‫لهم‬ ‫يتيح‬ ً ‫إبداعا‬ ‫إلنتاج‬ ‫يؤهلهم‬ ‫بما‬	‫والفنية‬ ‫الثقافية‬ ‫المناحي‬ ‫البحث:‬ ‫حدود‬
	‫المنوفية،‬ ‫بجامعة‬ ‫النوعية‬ ‫التربية‬ ‫بكلية‬ ‫الفنية‬ ‫التربية‬ ‫بقسم‬ ‫الثانية‬ ‫الفرقة‬ ‫طالب‬ ‫من‬ ‫عينة‬	‫البحث):‬ ‫(عينة‬ ‫البشرية‬ ‫الحدود‬ ً ‫أوال‬
														‫األصحاء)،‬ ‫الطلبة‬ ‫من‬ ‫(اثنان‬ ‫و‬ ‫الصم)‬ ‫الطلبة‬ ‫من‬	‫(ثالثة‬	‫طالب‬ ‫خمس‬ ‫عددهم‬
	‫الجامعي‬ ‫العام‬ ‫خالل‬ ‫الواحدة،‬ ‫المقابلة‬ ‫في‬ ‫ساعات‬	4	‫نحو‬ ‫أسبوعية،‬ ‫مقابالت‬ )	3	( ‫بواقع‬ ‫شهور‬	3	‫الزمنية:‬ ‫الحدود‬ ً ‫ثانيا‬
														2019 .	-	2018
														‫بالكلية.‬ ‫الفنية‬ ‫التربية‬ ‫بقسم‬ ‫األفران‬ ‫ومعامل‬ ‫التدريس‬ ‫قاعات‬	‫المكانية:‬ ‫الحدود‬ ً ‫ثالثا‬
														‫الموضوعية:‬ ‫الحدود‬ ً ‫رابعا‬
														‫والغائر).‬ ‫(البارز‬ ‫الخزف‬ ‫في‬ ‫المسطح‬ ‫تقنيات‬ ‫اختيار‬	.	1
														‫الخزفية.‬ ‫لألعمال‬ ‫كمفردات‬ ‫المصري‬ ‫الريف‬ ‫عناصر‬ ‫ختيار‬	‫ا‬	.	2
														‫اإلشارة.‬ ‫لغة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫حظة‬	‫والمال‬ ‫المشاهدة‬ ‫على‬
														349 350

‫الصب‬ ‫قوالب‬ ‫ب.‬ Casting Molds :

  
	‫الطينة‬ ‫سكب‬ ‫يتم‬ ‫وفيها‬ ‫الخزفية،‬ ‫القطع‬ ‫انتاج‬ ‫إلعادة‬	Casting Slip	‫السائلة‬ ‫الطينة‬ ‫استخدام‬ ‫يتم‬ ‫القوالب‬ ‫من‬ ‫النوعية‬ ‫هذه‬ ‫في‬
	‫من‬ ‫الزائد‬ ‫وتصفية‬ ‫الستخراج‬ ‫مقلوب‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫ويترك‬ ‫القالب‬ ‫تفريغ‬ ‫يتم‬ ‫ثم‬ , ً ‫تماما‬ ‫يمتأل‬ ‫حتي‬ ‫الجبسي‬ ‫القالب‬ ‫داخل‬ ‫السائلة‬
	‫الطينة).‬ ‫تجلد‬ ‫(حالة‬ ‫الجاف‬ ‫الجلد‬ ‫صالبة‬ ‫في‬ ‫للشكل‬ ‫الداخلي‬ ‫السطح‬ ‫يصبح‬ ‫عندما‬ ‫القالب‬ ‫تح‬	‫يف‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫السائلة,‬ ‫الطينة‬
		‫السمع):		.	3

‬ ‫وضعاف‬ ‫(الصم‬ ‫السمعية‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫خصائص‬ ‫عشر‬

  ‫الخامس‬ ‫القرن‬ ‫بعد‬ ‫الصم‬ ‫بتربية‬ ‫االهتمام‬ ‫ظهر‬ ‫فقد‬ ‫الزمان،‬ ‫قديم‬ ‫منذ‬ ‫والصمم)‬ ‫السمع‬ ‫(ضعف‬ ‫السمعية‬ ‫اإلعاقة‬ ‫عرفت‬ ‫الم‬ ‫كان‬ ‫وقد‬ ‫الميالدي،‬ ‫والتربوية‬ ‫التأهيلية‬ ‫الخدمات‬ ‫لهم‬ ‫قدمت‬ ‫الذين‬ ‫الخاصة‬ ‫الحاجات‬ ‫ذوي‬ ‫األشخاص‬ ‫أول‬ ً ‫سمعيا‬ ‫عاقون‬ ( ‫ديون‬ ‫يسمى‬ ‫إسباني‬ ‫راهب‬ ‫لها‬ ‫أسس‬ ‫التي‬ ‫الصم‬ ‫مدرسة‬ ‫في‬ ‫ذلك‬ ‫وتمثل‬ ‫هم‬ ‫أو‬ ‫واللغة،‬ ‫الكالم‬ ‫بناء‬ ‫إلعاقة‬ ‫تكفي‬ ‫بدرجة‬ ً ‫تماما‬ ‫السمع‬ ‫لحاسة‬ ‫فاقدين‬ ‫يولدون‬ ‫الذين‬ ‫أولئك‬ ‫وهم‬ : ‫الطفولة.‬ ‫مرحلة‬ ‫فى‬ ‫السمع‬ ‫يفقدون‬ ‫الذين‬ ‫األطفال‬ 


	2021	‫يناير‬		‫ا‬ ‫والعشرون‬ ‫الخامس‬ ‫لعدد‬	-	‫السا‬ ‫المجلد‬ ‫دس‬	-	‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫والفنون‬ ‫العمارة‬ ‫مجلة‬
	‫اإلهتمام‬ ‫أصبح‬ ‫حتى‬ ‫م،‬	1578	de Leon ‫عام‬ )			
				‫المراحل.‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫المعاصر‬ ‫التعليم‬ ‫سمات‬ ‫من‬ ‫الحاضر‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫الفئة‬ ‫بهذه‬
								‫السمعية:‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ريف‬	‫تع‬
								EAF	‫الصم‬ ‫األطفال‬ .	1
تقنیات التشکیل المسطح فی الخزف کمدخل لتأهیل طلاب الصم وضعاف السمع لإقامة المشروعات الصغیرة