‫والمعرفة‬ ‫للقراءة‬ ‫المصرية‬ ‫الجمعية‬ ‫للمعرفة‬ ‫الدولية‬ ‫الجمعية‬ ‫عضو‬ ILA 257 ‫شمس‬ ‫عين‬ ‫جامعة‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫التدريس‬ ‫وطرق‬ ‫المناهج‬ ‫قسم‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫السحابية‬ ‫الحوسبة‬ ‫تطبيقات‬ ‫علي‬ ‫قائم‬ ‫مقترح‬ ‫برنامج‬ ‫فاعلية‬ ‫التجارية‬ ‫المواد‬ ‫لمعلمى‬ ‫نحوها‬ ‫واالتجاه‬ ‫التدريس‬ ‫مهارات‬ ‫درجة‬ ‫علي‬ ‫للحصول‬ ‫مقدمة‬ ‫رسالة‬ ‫التربية‬ ‫في‬ ‫الماجستير‬ ‫تدريس‬ ‫وطرق‬ ‫مناهج‬ ‫ال‬ ‫(المواد‬ ‫تجارية‬ ) ‫إعداد‬ / ‫أ‬ ‫محمد‬ ‫احمد‬ ‫صدقى‬ ‫بسمه‬ ‫اشــــراف‬ / ‫أ.د‬ ‫محمود‬ ‫حسين‬ ‫صابر‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫د.مروة‬ ‫التجارية‬ ‫المواد‬ ‫تدريس‬ ‫وطرق‬ ‫المناهج‬ ‫أستاذ‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مدرس‬





  ‫وأفقا‬ ، ‫جديدة‬ ‫نوعية‬ ‫تطرح‬ ‫للمعلومات‬ ‫الجديدة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫أن‬ ‫والواضح‬ ‫أساليب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ، ‫طالب‬ ‫كل‬ ‫مع‬ ‫المنسق‬ ‫للعمل‬ ‫فرص‬ ‫من‬ ‫نتج‬ ‫لما‬ ، ‫التعليمية‬ ‫النظم‬ ‫وما‬ ، ‫واسترجاعها‬ ‫المعلومات‬ ‫حفظ‬ ‫فى‬ ‫ومبتكرة‬ ، ‫مستحدثة‬ ‫نقل‬ ‫فى‬ ‫مرونة‬ ‫من‬ ‫توفره‬ ‫لشبكة‬ ‫توفيرها‬ ‫وإمكانية‬ ، ‫واحد‬ ‫آن‬ ‫فى‬ ‫ومتباعدة‬ ‫متعددة‬ ‫مواقع‬ ‫إلى‬ ‫والمعلومات‬ ‫االتصاالت‬ ‫،وتحسن‬ ‫متعلم‬ ‫لكل‬ ‫العلمية‬ ‫القدرات‬ ‫تفجر‬ ‫أن‬ ‫شأنها‬ ‫من‬ ‫،التى‬ ‫التعليم‬ ‫إمكانات‬ ‫من‬ ‫فعالة‬ ‫والزمن‬ ‫المسافات‬ ‫حواجز‬ ‫تجاوز‬ ‫إلي‬ ‫أدت‬ ‫قد‬ ‫العولمة‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ‫سلكية‬ ، ‫وفوقية‬ ‫تحتية‬ ‫تواصل‬ ‫شبكة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ' ‫اشكالها‬ ‫بكل‬ ‫والمعرفة‬ ، ‫المعلومات‬ ‫وضبط‬ ‫والتداول‬ ‫التفاعل‬ ‫لهم‬ ‫وأتاحت‬ ، ‫مغلقة‬ ‫واحدة‬ ‫دائرة‬ ‫في‬ ‫البشر‬ ‫كل‬ ‫ربطت‬ ، ‫والسلكية‬ ‫التق‬ ‫،وأصبح‬ ‫االيقاع‬ ‫من‬ ‫وكان‬ ‫االقتصادى‬ ‫التقدم‬ ‫لتحقيق‬ ‫الحاسمة‬ ‫الحلقة‬ ‫التكنولوجي‬ ‫دم‬ 


	‫التجاري‬ ‫المواد‬ ‫معلم‬ ‫إعداد‬ ‫ضرورة‬ ‫يستلزم‬ ‫مما‬ ‫االلكترونى‬ ‫والتسويق‬ ‫المعلوماتي،‬ ‫والتنور‬ ‫الوسائطي،‬ ‫والتعامل‬ ‫مع‬ ‫التطبيقات‬ ‫التقنية،‬ ‫والمهارات‬ ‫أحدث‬ ‫الكترونياعلى‬ ‫ة‬ ‫االجتماعية‬ ‫ضرورة‬ ‫لنا‬ ‫يتبين‬ ‫سبق‬ ‫ومما‬ ‫أن‬ ‫ي‬ ‫كون‬ ‫هناك‬ ‫تغيير‬ ‫في‬ ‫نظم‬ ‫إعداد‬ ‫وتأهيل‬ ‫المعلمين‬ ‫بالتعليم‬ ‫للبحث)‬ ‫العام‬ ‫(اإلطار‬ ‫األول‬ ‫الفصل‬ : ً ‫أوال‬ ‫الم‬ ‫طبيعة‬ ‫تطور‬ ‫مسايرة‬ ‫على‬ ً ‫قادرا‬ ‫يكون‬ ‫حتى‬ ‫الحديثة‬ ‫التقنية‬ ‫أساليب‬ ‫التجارية‬ ‫واد‬ . ‫والثقافية،‬ ‫والقيادة‬ ‫والمسؤولية،‬ ‫والتنور‬ ‫االقتصادي‬ ‫والتجاري،‬ ‫والكفايات‬ ‫الرقمية،‬ ‫التجاري‬ ‫بحيث‬ ‫تتضمن‬ ‫إضافة‬ ‫التقنية‬ ‫باعتبارها‬ ً ‫بعدا‬ ً ‫ثالثا‬ ‫ال‬ ‫يتجزأ‬ ‫من‬ ‫أبعاد‬ ‫إعداد‬ ‫المعلمين‬ ‫وتنمية‬ ‫البحث‬ ‫مقــــدمــة‬ ‫هذه‬ ‫فى‬ ‫العالم‬ ‫يشهد‬ ‫تاريخه‬ ‫من‬ ‫المرحلة‬ ‫القرن‬ ‫وشهد‬ ‫الحياة،‬ ‫مجاالت‬ ‫مختلف‬ ‫على‬ ‫نفسها‬ ‫الحديثة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫فرضت‬ ‫ولقد‬ ‫والمرونة‬ ‫والقابلية‬ ‫للتكيف،‬ ‫والمبادأة‬ ‫والتوجه‬ ‫الذاتي،‬ ‫وفهم‬ ‫القضايا‬ ‫الكونية‬ . ‫مهاراتهم‬ ‫واتجاهاتهم‬ ‫واالستفادة‬ ‫المهنية‬ ‫من‬ ‫النماذج‬ ‫المعاصرة‬ ‫في‬ ‫الحوسبة‬ ‫تطبيقات‬ ‫خالل‬ ‫،من‬ ‫ذلك‬ ‫الحياة‬ ‫مجاالت‬ ‫شتى‬ ‫فى‬ ‫جذرية‬ ‫تغيرات‬ ‫جديد‬ ‫مالمح‬ ‫ترسم‬ ‫ة‬ ‫أبرزها‬ ‫ومن‬ ‫المعاصرة‬ ‫المجتمعات‬ ‫على‬ ‫وتفرضها‬ ‫اقترب‬ ‫وقد‬ ‫المختلفة،‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫أنواع‬ ‫فى‬ ً ‫هائال‬ ً ‫تطورا‬ ‫القرن‬ ‫هذا‬ ‫وبداية‬ ‫العشرين‬ ‫العالم‬ ‫ولكي‬ ‫نتمكن‬ ‫من‬ ‫تنمية‬ ‫هذه‬ ‫المهارات‬ ‫بفاعلية‬ ‫لدى‬ ‫الطالب،‬ ‫فإنه‬ ‫يتعين‬ ‫أن‬ ‫يتو‬ ‫فر‬ ‫لدينا‬ . ‫السحابية‬ ‫المعلومات‬ ‫ثورة‬ ‫والتكنولوجيا‬ ‫واالتصاالت‬ ‫الهائلة‬ ‫والت‬ ‫يتز‬ ‫ى‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫يد‬ ‫ع‬ ‫إ‬ ‫التقنية‬ ‫المعرفة‬ ‫بنقل‬ ‫االهتمام‬ ‫ها‬ ‫المنظومة‬ ‫تطوير‬ ‫مسألة‬ ‫أصبحت‬ ‫وبذلك‬ ‫االلكترونية،‬ ‫الشبكات‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫بعضه‬ ‫من‬ ‫معلمون‬ ‫يتسمون‬ ‫بخصائص‬ ‫وسمات‬ ‫المعلم‬ ‫الفعال‬ ‫في‬ ‫القرن‬ ‫الحادي‬ ‫والعشرين‬ ‫حتى‬ ‫تكون‬ ‫وتعتبر‬ " ‫الحوسبة‬ ‫السحابية‬ " ‫مفهوما‬ ‫حديثا‬ ‫في‬ ‫عالم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫المعلومات‬ ‫يعنى‬ ‫بتقديم‬ ‫لى‬ ‫أثرت‬ ‫حيث‬ ‫المختلفة‬ ‫العمل‬ ‫مجاالت‬ ‫ومتطلبات‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫على‬ ‫واضح‬ ‫بشكل‬ ‫ه‬ ‫أن‬ ‫األخرى‬ ‫المؤسسات‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬ ‫المدرسة‬ ‫على‬ ‫لزاما‬ ‫وأصبح‬ ‫هامة،‬ ‫قضية‬ ‫التعليمية‬ ‫هناك‬ ‫مخرجات‬ ‫تعليمية‬ ‫ذات‬ ‫جودة‬ ‫عالية‬ ‫بالنسبة‬ ‫للمعلم‬ ‫وللمتعلم‬ ‫على‬ ‫حد‬ ‫سواء‬ . ‫التقنيات‬ ‫الحاسوبية‬ ‫فقط‬ ‫الحاجة‬ ‫عند‬ ‫كخدمات‬ ‫وفي‬ ‫أي‬ ‫وقت‬ ‫وباستخدام‬ ‫أجهزة‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫وأصبحت‬ ‫والمجتمعات‬ ‫الشعوب‬ ‫تقدم‬ ‫مؤشرات‬ ‫أهم‬ ‫أحد‬ ‫نظامها‬ ‫تكيف‬ ‫إعادة‬ ‫بدون‬ ‫ذلك‬ ‫يتم‬ ‫وال‬ ‫الحالي،‬ ‫العصر‬ ‫فى‬ ‫السائدة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫مع‬ ‫التعليمي‬ ‫ومن‬ ‫بين‬ ‫أكبر‬ ‫خصائص‬ ‫وسمات‬ ‫المعلم‬ ‫الفعال‬ ‫تلك‬ ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫توظيف‬ ‫التقنية‬ ‫بفاعلية‬ . ‫بمختلف‬ ‫أنواعها‬ ‫أو‬ ‫الهواتف‬ ‫الذكية،‬ ‫بشكل‬ ‫آمن‬ ‫التكاليف‬ ‫وبأقل‬ . ‫وكذلك‬ ‫فان‬ " ‫الحوسبة‬ . ‫التع‬ ‫المناهج‬ ‫فى‬ ‫النظر‬ ‫فى‬ ‫النظر‬ ‫كذلك‬ ‫واألنشطة،‬ ‫والمحتوى‬ ‫األهداف‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫ليمية‬ ‫المعلم‬ ‫من‬ ‫المتبعة‬ ‫التدريس‬ ‫أساليب‬ ‫العظيم‬ ‫عبد‬ ‫(مصطفى‬ ، 2008 ، 1 ) . ‫فإ‬ ‫هنا‬ ‫ومن‬ ‫التجارية‬ ‫المواد‬ ‫معلمي‬ ‫اعداد‬ ‫تتطلب‬ ‫ضرورة‬ ‫أصبح‬ ‫التجارى‬ ‫بالتعليم‬ ‫االهتمام‬ ‫ن‬ ‫ضوء‬ ‫فى‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫واحتياجات‬ ‫العصر‬ ‫متطلبات‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫بما‬ ‫العالمية‬ ‫المستجدات‬ ً ‫ونظرا‬ ‫للدور‬ ‫الحيوي‬ ‫الذي‬ ‫تلعبه‬ ‫التقنية‬ ‫في‬ ‫عصرنا‬ ‫الحالي‬ ‫في‬ ‫إطار‬ ‫مهارات‬ ‫القرن‬ ‫الحادي‬ ‫والعشرين،‬ ‫فإنه‬ ‫من‬ ‫األهمية‬ ‫بمكان‬ ‫أن‬ ‫يكون‬ ‫هناك‬ ‫إطار‬ ‫عمل‬ ‫جديد‬ ‫يساعد‬ ‫على‬ ‫فهم‬ ‫وتقويم‬ ‫المعارف‬ ‫والمهارات‬ ‫التي‬ ‫يحتاجها‬ ‫المعلمون‬ ‫لتوظيف‬ ‫التقنية‬ ‫بفاعلية‬ ‫في‬ ‫المحتوى‬ ‫الدراسي.‬ ‫كما‬ ‫أن‬ ‫التدريب‬ ‫على‬ ‫استخدام‬ ‫التقنية‬ ‫قد‬ ‫أصبح‬ ‫بمثابة‬ ‫مكون‬ ‫هام‬ ‫في‬ ‫كل‬ ‫برامج‬ ‫تدريب‬ ‫السحابية‬ " ‫هي‬ ‫عبارة‬ ‫عن‬ ‫حوسبة‬ ‫مبنية‬ ‫على‬ ‫اإلنترنت،‬ ‫حيث‬ ‫يمكن‬ ‫بفضلها‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫عدد‬ ‫كبير‬ ‫من‬ ‫الموارد‬ ‫المحوسبة‬ ‫المشتركة‬ ‫كالخوادم‬ ‫وتطبيقات‬ ‫البرمجيات‬ ‫وتطبيقات‬ ‫التخزين‬ ‫عبر‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫أجهزة‬ ‫وأجهزة‬ ‫أخرى‬ ‫عبر‬ ‫اال‬ ‫نترنت،‬ ‫وبالنسبة‬ ‫للمستخدم‬ ‫المستفيد‬ ‫من‬ ‫هذه‬ ‫الخدمات‬ ‫كلها،‬ ‫فهو‬ ‫ال‬ ‫يعنى‬ ‫وجود‬ ‫بمكان‬ ‫هذه‬ ‫الموارد‬ ‫أو‬ ‫كيفية‬ ‫إدارتها‬ ‫أو‬ ‫صيانتها،‬ ‫فى‬ ‫جديدة‬ ً ‫وفعاليتها‬ ‫كفاءتها‬ ‫من‬ ‫وتزيد‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫فى‬ ‫االداء‬ ‫الناقة‬ ‫(محمود‬ ، 07 20 ، 12 ) ( 1 ) ‫تطوير‬ ‫أصبح‬ ‫الرقمى‬ ‫العصر‬ ‫هذا‬ ‫وفى‬ ‫المعلم‬ ‫هو‬ ‫أفضل‬ ‫الطرق‬ ‫لتطوير‬ ‫التعليم‬ ‫وضمان‬ ‫تلبية‬ ‫علي‬ ‫وقادرين‬ ، ‫ومتطلباته‬ ‫العصر‬ ‫بأدوات‬ ‫ومسلحين‬ ‫مؤهلين‬ ‫خريجين‬ ‫وإعداد‬ ‫جودته‬ ‫المعلمين‬ ‫سواء‬ ‫قبل‬ ‫أو‬ ‫أثناء‬ ‫الخدمة‬ . ‫ومع‬ ‫ذلك‬ ‫فإنه‬ ‫في‬ ‫أغلب‬ ‫األحيان،‬ ‫يركز‬ ‫التدريب‬ ‫على‬ ‫فهي‬ ‫بالنسبة‬ ‫له‬ ‫موارد‬ ‫في‬ ‫السحاب‬ ‫عبر‬ ‫اال‬ ‫نترنت‬ ( ‫ابراهيم‬ ‫المبيضين،‬ 2015 ، para6 ) . ً ‫التقنية‬ ‫في‬ ‫حد‬ ‫ذاتها‬ ً ‫بدال‬ ‫من‬ ‫التركيز‬ ‫على‬ ‫توظيف‬ ‫التقنية‬ ‫في‬ ‫مادة‬ ‫التخصص‬ ‫التي‬ ‫يقوم‬ ‫ويمكن‬ ‫للمعلم‬ ‫ودروس‬ ‫تقديمية‬ ‫عروض‬ ‫انشاء‬ ‫السحابية‬ ‫الحوسبة‬ ‫تطبيقات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ . ‫و‬ ‫العمل.‬ ‫لسوق‬ ‫الفعلية‬ ‫االحتياجات‬ ‫المعلمون‬ ‫بتدريسها‬ . , ‫،ومشاريع‬ ‫وأنشطة‬ ، ‫تفاعلية‬ ، ‫مناقشات‬ ‫وإدارة‬ , ‫آراء‬ ‫وتبادل‬ ‫ملفات‬ ‫وتنزيل‬ ‫وتحميل‬ ‫تنمية‬ ‫فى‬ ‫فعال‬ ‫دور‬ ‫من‬ ‫له‬ ‫لما‬ ‫مجتمع‬ ‫ألى‬ ‫والرقى‬ ‫التقدم‬ ‫مقومات‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫التعليم‬ ‫يعد‬ ‫وبالنظر‬ ‫ن‬ ‫التجاري‬ ‫التعليم‬ ‫معلم‬ ‫إعداد‬ ‫برامج‬ ‫إلي‬ ‫مع‬ ‫اليتناسب‬ ‫برنامج‬ ‫وفق‬ ‫يعد‬ ‫أنه‬ ‫جد‬ ‫ولكي‬ ‫يتم‬ ‫استخدام‬ ‫التقنية‬ ‫على‬ ‫نحو‬ ‫ناجح‬ ‫في‬ ‫العملية‬ ‫التعليمية،‬ ‫البد‬ ‫للمعلمين‬ ‫أن‬ ‫يمتلكوا‬ ‫واسترجاعها‬ ‫الملفات‬ ‫،وتخزين‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫الرسائل‬ ‫واستقبال‬ ‫،وارسال‬ ‫الكترونية‬ ‫والحياة‬ ‫العصر‬ ‫متطلبات‬ ‫مواجهة‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫مواطن‬ ‫إعداد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫والمجتمع‬ ‫الفرد‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫طبيعة‬ ‫ا‬ ‫علي‬ ‫الدول‬ ‫من‬ ‫فكثير‬ ، ‫ومتطلباته‬ ‫ونظمها‬ ‫وأهدافها‬ ‫فلسفاتها‬ ‫ختالف‬ ‫المعرفة‬ ‫التقنية،‬ ‫باإلضافة‬ ‫إلى‬ ‫المعرفة‬ ‫بمحتوى‬ ‫التخصص،‬ ‫والمعرفة‬ ‫بطرق‬ ‫التدريس‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫يحقق‬ ‫مما‬ ‫مكان‬ ‫اي‬ ‫ومن‬ ، ‫ذكي‬ ‫هاتف‬ ‫أو‬ ‫جهازكمبيوتر‬ ‫أى‬ ‫من‬ ‫اليها‬ ‫والوصول‬ ‫جميع‬ ‫فى‬ ‫المنافسة‬ ‫على‬ ‫وقدرتها‬ ‫ونهضتها‬ ‫االمم‬ ‫تقدم‬ ‫ويعتمد‬ ، ‫مجتمعه‬ ‫فى‬ ‫والتفاعل‬ ‫المجاالت‬ ، ‫ا‬ ‫حياة‬ ‫وتوفير‬ ‫كريمة‬ ‫نسانية‬ ، ‫إعداد‬ ‫قضية‬ ‫أولت‬ ‫التعليمية‬ ‫ا‬ ، ‫أهتمامها‬ ‫جل‬ ‫ومهنيا‬ ‫أكاديميا‬ ‫لمعلمين‬ ‫بمستوياتهم‬ ‫لالرتقاء‬ ‫والربط‬ ‫بين‬ ‫هذه‬ ‫المعارف‬ ‫عند‬ ‫التخطيط‬ ‫للتدريس‬ . ‫تكل‬ ‫وبأقل‬ ‫والوقت‬ ‫بالمكان‬ ‫التقيد‬ ‫دون‬ ‫والمتعلمين،‬ ‫المعلم‬ . ‫فة‬ ‫يعد‬ ‫لم‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫البشر‬ ‫صناعة‬ ‫على‬ ‫قدرتها‬ ‫على‬ ‫المتطور‬ ‫الفعال‬ ‫التعليم‬ ‫هو‬ ‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫سبيلها‬ ‫ان‬ ‫فى‬ ‫شك‬ ‫هناك‬ ‫وم‬ ‫للمعرفة‬ ‫منتجا‬ ‫المعلم‬ ‫وجعل‬ ، ‫المعاصرة‬ ‫لالتجاهات‬ ‫وفقا‬ ‫لممارساته‬ ‫باستمرار‬ ‫طورا‬ ‫و‬ ‫من‬ ‫الناحية‬ ‫التاريخية،‬ ‫ركز‬ ‫إعداد‬ ‫المعلم‬ ‫على‬ ‫تنمية‬ ‫المعرفة‬ ‫بمحتوى‬ ‫مادة‬ ‫التخصص‬ ‫لدى‬ ‫أن‬ ‫نجد‬ ، ‫السحابية‬ ‫الحوسبة‬ ‫تطبيقات‬ ‫منظومة‬ ‫تطرحه‬ ‫الذي‬ ‫التطور‬ ‫هذا‬ ‫وأمام‬ . ‫أ‬ ‫أحد‬ ‫التجاري‬ ‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫ويمثل‬ ‫التدريسية‬ . ‫المعلمين،‬ ً ‫جنبا‬ ‫إلى‬ ‫جنب‬ ‫مع‬ ‫المعرفة‬ ‫بطرق‬ ‫تدريس‬ ‫هذا‬ ‫المحتوى‬ ‫وهو‬ ‫ما‬ ‫استند‬ ‫باألساس‬ ‫للعلم‬ ‫المتعاظم‬ ‫الدور‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ، ‫عالمنا‬ ‫في‬ ‫ثورة‬ ‫أحدثت‬ ‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫العالم‬ ‫دول‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫في‬ ‫االقتصادية‬ ‫التنمية‬ ‫بعاد‬ ‫والفنية‬ ‫العاملة‬ ‫البشرية‬ ‫للقوي‬ ‫الجيد‬ ‫يعدالمصدر‬ ‫حيث‬ ‫مصر،‬ ‫ومنها‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫وعلي‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫فاعلية‬ ‫مدي‬ ‫في‬ ‫الحاسم‬ ‫العامل‬ ‫هو‬ ‫فالمعلم‬ ‫إلى‬ ‫نموذج‬ ‫شولمان‬ " . ‫وقد‬ ‫اقترح‬ ‫شولمان‬ " ‫تصنيف‬ ‫المعرفة‬ ‫الالزمة‬ ‫للمعلمين‬ ‫إلى‬ ‫مجالين‬ ‫يزداد‬ ‫المجتمعات‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫والتكنولوجيا‬ ‫المعلوماتية‬ ‫الثورة‬ ‫عصر‬ ‫العالم‬ ‫دخول‬ ‫مع‬ ‫أهمية‬ ‫لالعمال‬ ‫الالزمة‬ ‫االعم‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬ ‫السكرتارية‬ ‫واعمال‬ ‫والتجارية‬ ‫والمالية‬ ‫الخدمية‬ ‫من‬ ‫المعاصرة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تقدمه‬ ‫وما‬ ‫التربوي‬ ‫الفكر‬ ‫بها‬ ‫زخر‬ ‫التي‬ ‫الجديدة‬ ‫المستحدثات‬ ‫متمايزين‬ ‫وهما‬ ‫المعرفة‬ ‫بمحتوى‬ ‫المادة‬ ‫الدراسية‬ subject matter content ‫برز‬ ‫الذي‬ ، ‫العلمية‬ ‫المعرفة‬ ‫ظهور‬ ‫بين‬ ‫المسافة‬ ‫فيه‬ ‫وضاقت‬ ، ‫والتقنيات‬ ‫المعارف‬ ‫فيه‬ ‫ت‬ ‫القطاعين‬ ‫في‬ ‫ال‬ ‫والخاص(أ‬ ‫الحكومي‬ ‫بهجات‬ ‫شرف‬ ، ‫فتحي‬ ‫سلوي‬ 2012 ، 15 ) ‫مازا‬ ‫المعلم‬ ‫ان‬ ‫،إال‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫تيسـير‬ ‫تستهدف‬ ‫مبتكرات‬ ‫في‬ ‫الرئيسي‬ ‫العامل‬ ‫وسيظل‬ ‫ل‬ knowledge ‫والمعرفة‬ ‫بطرق‬ ‫تدريس‬ ‫هذا‬ ‫المحتوى‬ pedagogical content ‫وتراكمها‬ ‫االنسانية‬ ‫المعرفة‬ ‫تضاعف‬ ‫إلي‬ ‫أدي‬ ‫مما‬ ، ‫الواقع‬ ‫أرض‬ ‫علي‬ ‫لها‬ ‫الفعلي‬ ‫والتطبيق‬ . ‫ـ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫المعرفة‬ ‫انواع‬ ‫بمختلف‬ ‫المتعلم‬ ‫تزويد‬ ‫علي‬ ‫يقتصر‬ ‫دوره‬ ‫يعــــد‬ ‫لم‬ ‫حيث‬ ‫المجال‬ ‫هذا‬ knowledge . ‫والتكنولوجية.‬ ‫العلمية‬ ‫المعرفة‬ ‫وخصوصا‬ ، ‫رهيبة‬ ‫بسرعة‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ( ‫بنظام‬ ‫المراجع‬ ‫بتوثيق‬ ‫البحث‬ ‫التزم‬ APA . ‫السادس‬ ‫االصدار‬ ) ‫المتعلم‬ ‫الكساب‬ ‫وميسرا‬ ‫ومرشدا‬ ‫موجــها‬ ‫اصبح‬ ‫بل‬ ، ‫فحسب‬ ‫ذاكرته‬ ‫في‬ ‫وحشوها‬ ً ‫واستنادا‬ ‫إلى‬ ‫هذا‬ ‫النموذج‬ ‫التاريخي‬ ‫الرائد‬ ‫والذي‬ ‫وجه‬ ‫عمليات‬ ‫إعداد‬ ‫المعلمين‬ ‫بكليات‬ ‫السحابية‬ ‫الحوسبة‬ ‫أصبحت‬ ‫فقد‬ ‫نموذج‬ ً ‫ا‬ ‫للمساعدة‬ ‫على‬ ‫ا‬ ‫لوصول‬ ‫للموارد‬ ‫وإمكانيات‬
	‫تغيير‬ ‫علي‬ ‫تعمل‬ ‫التي‬ ‫والقيم‬ ‫واالتجاهات‬ ‫الميول‬ ‫،وتنمية‬ ‫والعادات‬ ‫والخبرات‬ ‫المهارات‬ ‫التربية‬ ‫لفترة‬ ‫طويلة،‬ ‫قام‬ " ‫ميشرا‬ ‫وكوهلر‬ " ‫بإضافة‬ ‫ضلع‬ ‫ثالث‬ ‫لثنائية‬ ‫المعرفة‬ ‫بمحتوى‬ ‫مادة‬ ‫المعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫مثل‬ : ‫التطبيقات‬ ‫والبني‬ ‫التحتية‬ ‫من‬ ‫خادمات،‬ ‫واألجهزة‬ ‫االفتراضية،‬
	‫حيث‬ ‫سلوكه‬ ‫(فؤاد‬ ‫متكاملة‬ ‫بصورة‬ ‫شخصيته‬ ‫وتبني‬ ‫االفضل‬ ‫نحو‬ ‫الحياتية‬ ‫العلوم‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫المختلفة‬ ‫بمؤسساته‬ ‫لطالبه‬ ‫التجاري‬ ‫التعليم‬ ‫يقدم‬ ‫العاجز،‬ 2007 ، 4 ) ‫التخصص،‬ ‫والمعرفة‬ ‫بطرق‬ ‫التدريس،‬ ‫وهي‬ ‫المعرفة‬ ‫باستخدام‬ ‫تقنيات‬ ‫التعليم‬ ‫األمر‬ ‫الذي‬ ‫التخزين،‬ ‫ومساحات‬ ‫واالتصاالت،‬ ‫والشبكات‬ ‫االجتماعية،‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫الخدمات‬ ‫المقدمة‬ ‫من‬
	‫والمالية،‬ ‫والرياضية،‬ ، ‫والتسويقية‬ ‫والمحاسبية،‬ ، ‫االقتصادية‬ ‫منها:العلوم‬ ‫أن‬ ‫يتضح‬ ‫ومماسبق‬ ‫متطلبات‬ ‫القرن‬ ‫الحادي‬ ‫والعشرين‬ ‫تفرض‬ ‫على‬ ‫النظم‬ ‫والتأمينية،‬ ‫التعليمية‬ ‫أثمر‬ ‫عن‬ ‫نموذج‬ ‫أكثر‬ ً ‫شموال‬ ‫لتحديد‬ ‫خصائص‬ ‫ومهارات‬ ‫ومعارف‬ ‫المعلم‬ ‫الفعال‬ ‫بما‬ ‫يتالءم‬ ‫الحوسبة‬ ‫موردي‬ ‫السحابية،‬ ‫والتي‬ ‫توفر‬ ‫التكلفة‬ ‫وبأقل‬ ‫مجهود‬ ‫إداري‬ ‫لمستخدمي‬ ‫الخدمة،‬
	‫إعداد‬ ‫إلي‬ ‫جميعها‬ ‫تهدف‬ ‫والتي‬ ‫المجاالت،‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬ ‫والكتابية‬ ‫والتجارية،‬ ‫واالدارية،‬ ‫المختلفة‬ ‫تزويد‬ ‫الطالب‬ ‫بمجموعة‬ ‫من‬ ‫المهارات‬ ‫المختلفة‬ ً ‫اختالفا‬ ً ‫جذريا‬ ‫عن‬ ‫تلك‬ ‫التي‬ ‫كانت‬ ‫أكثر‬ ‫مع‬ ‫متطلبات‬ ‫القرن‬ ‫الحادي‬ ‫والعشرين،‬ ‫وقد‬ ‫أطلق‬ ‫على‬ ‫هذا‬ ‫النموذج‬ ‫المعدل‬ ‫مسمى‬ ‫خدمات‬ ‫وهي‬ ‫شبكية‬ ‫تقدم‬ ‫منصات‬ ‫عمل‬ ‫رخيصة‬ ‫ومضمونة‬ ‫عند‬ ‫الطلب‬ ‫والتي‬ ‫يمكن‬
	‫المتطلبات‬ ‫ما‬ ‫التكامل‬ ‫على‬ ‫تفرض‬ ‫بين‬ ‫على‬ ‫المعرفة‬ ‫المدارس‬ ‫بالتقنية‬ ‫أن‬ ، 2013 ‫م‬ ، 32 ) .	‫القرن‬ ‫لمتطلبات‬ ‫والالزمة‬ ‫المؤهلة‬ ‫البشرية‬ ‫القوى‬ ‫سائدة‬ ‫في‬ ‫العقود‬ ‫السابقة‬ . ‫وبشكل‬ ‫أكثر‬ ً ‫تحديدا‬ ‫فإن‬ ‫نموذج‬ ‫وهو‬ ‫تيباك،‬ ‫أحد‬ ‫النماذج‬ ‫المعاصرة‬ ‫والذي‬ ‫إليها‬ ‫الوصول‬ ‫واستخدامها‬ ‫بطرق‬ ‫سهلة‬ ‫إيناس‬ ( ‫الشيتى‬ ‫هذه‬ ‫يؤكد‬
	‫الجديدة.‬ ‫التجارية‬ ‫المواد‬ ‫طبيعة‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫علي‬ ‫والقادرة‬ ‫والعشرين‬ ‫تركز‬ ‫على‬ ‫ما‬ ‫يعرف‬ ‫بمهارات‬ ‫القرن‬ ‫الحادي‬ ‫والعشرين‬ . ‫والمعرفة‬ ‫بمحتوى‬ ‫المادة‬ ‫الدراسية‬ ً ‫جنبا‬ ‫إلى‬ ‫مع‬ ‫جنب‬ ‫المعرفة‬ ‫بطرق‬ ‫تدفق‬ ‫قنوات‬ ‫كل‬ ‫وفتح‬ ، ‫التدريس‬ ‫كمتطلبات‬
	‫فى‬ ‫الهامة‬ ‫الرئيسية‬ ‫الفروع‬ ‫احد‬ ‫التجاري‬ ‫التعليم‬ ‫ويعد‬ ‫وفي‬ ‫هذا‬ ‫الصدد،‬ ‫حددت‬ ‫منظمة‬ ‫الشراكة‬ ‫من‬ ‫أجل‬ ‫مهارات‬ ‫يسهم‬ ‫حيث‬ ‫بلد‬ ‫ألى‬ ‫التعليم‬ ‫منظومة‬ ‫القرن‬ ‫الحادي‬ ‫والعشرين‬ -‫وهي‬ ‫رئيسة‬ ‫للتدريس‬ ‫الفعال‬ ‫باستخدام‬ ‫التقنيات‬ ‫آل‬ ‫(عزة‬ ‫التعليمية‬ ‫كباس،‬ 2017 ‫م‬ ، 43 ) .
	‫وتقدمها‬ ‫الدول‬ ‫اقتصاد‬ ‫نجاح‬ ‫فى‬ ‫مباشر‬ ‫بشكل‬ ‫منظمة‬ ‫مؤلفة‬ ‫من‬ ‫شركاء‬ ‫تجاريين‬ ‫وصناع‬ ‫سياسة‬ ‫وقد‬ ، ( ‫العليمي‬ ‫ثروت‬ ‫ويؤكد‬ 2014 ، 3 ) ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫عالمية‬ ‫ثورة‬ ‫ستحدث‬ ‫السحابية‬ ‫الحوسبة‬ ‫أن‬ ‫التجارية‬ ‫المواد‬ ‫أصبحت‬ ‫ذات‬ ‫طبيعة‬ ‫ومعلمين‬ -‫بعض‬ ‫اإلرشادات‬ ‫الخاصة‬
	‫و‬ ‫المحاسبية‬ ‫االلكترونية‬ ‫البرامج‬ ‫مثل‬ ‫منها‬ ‫كثيرة‬ ‫جوانب‬ ‫فى‬ ‫الكترونية‬ ‫ال‬ ‫برامج‬ ‫بالمهارات‬ ‫الضرورية‬ ‫للمتعلمين‬ ‫المستقبليين‬ ، ‫وقد‬ ‫تضمنت‬ ‫هذه‬ ‫اإلرشادات‬ ‫مجموعة‬ ‫االحصائية‬ ‫من‬ ‫التام‬ ‫اإلستعداد‬ ‫علينا‬ ‫يحتم‬ ‫مما‬ ، ‫والسياسي‬ ‫واالقتصادي‬ ‫التكنولوجي‬ ‫كالمجال‬ ‫مختلفة‬
	‫والتنور‬	‫األحكام،‬	‫المهارات‬ . ‫وسلبياتها‬ ‫تحدياتها‬ ‫،ومواجهة‬ ‫إيجابياتها‬ ‫من‬ ‫واالستفادة‬ ‫الستخدامها‬ ‫األساسية‬ ‫والتي‬ ‫شملت‬ ‫التفكير‬ ‫الناقد،‬ ‫والتعاون،‬ ‫وإصدار‬
‫والمعرفة‬ ‫للقراءة‬ ‫المصرية‬ ‫الجمعية‬ ‫للمعرفة‬ ‫الدولية‬ ‫الجمعية‬ ‫عضو‬ ILA 257 ‫شمس‬ ‫عين‬ ‫جامعة‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫التدريس‬ ‫وطرق‬ ‫المناهج‬ ‫قسم‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫السحابية‬ ‫الحوسبة‬ ‫تطبيقات‬ ‫علي‬ ‫قائم‬ ‫مقترح‬ ‫برنامج‬ ‫فاعلية‬ ‫التجارية‬ ‫المواد‬ ‫لمعلمى‬ ‫نحوها‬ ‫واالتجاه‬ ‫التدريس‬ ‫مهارات‬ ‫درجة‬ ‫علي‬ ‫للحصول‬ ‫مقدمة‬ ‫رسالة‬ ‫التربية‬ ‫في‬ ‫الماجستير‬ ‫تدريس‬ ‫وطرق‬ ‫مناهج‬ ‫ال‬ ‫(المواد‬ ‫تجارية‬ ) ‫إعداد‬ / ‫أ‬ ‫محمد‬ ‫احمد‬ ‫صدقى‬ ‫بسمه‬ ‫اشــــراف‬ / ‫أ.د‬ ‫محمود‬ ‫حسين‬ ‫صابر‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫د.مروة‬ ‫التجارية‬ ‫المواد‬ ‫تدريس‬ ‫وطرق‬ ‫المناهج‬ ‫أستاذ‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مدرس‬