‫عد‬ ‫د‬ 94 ‫ـجوان‬ 8102 ، ‫ب‬ ‫المجلد‬ ‫،ص.ص‬ 193 -207  ‫جامعة‬ ‫اإلخوة‬ ‫منتوري‬ ‫الجزائر‬ ‫قسنطينة،‬ 6102


Abstract:

It is really interesting to analyze the Nurasian discourse in a deliberative analysis, so that it offers us a deliberative and linguistic processes, which open up new perspectives in the linguistic lesson. The purpose of the deliberative approach, as the first point relates to the speaker during the production of his utterances, and this concept is related to everything that would stimulate the speaker to move the reporting process. In his speeches, and I presuppose it; therefore, the purpose of the Nawras in addressing the other in the harmony of the purposes of the methods formulated by his speech, the adoption of certain strategies, imposed by the rhetorical place and different contexts. To highlight terms, we choosed EL MATNAWI ENAWRI speech as an appropriate example.In this case, we tried to answer the following question: What are the strategies of the Nawras discourse and what are its objectives? Speech strategies ? key words : Deliberative, speech strategies, intentional 

‫ـ‬ ‫أ‬ ‫الهادي‬ ‫محمد‬ ‫عايش‬


‫النوري‬ ‫العربي‬ ‫المثنوي‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ومقصدياته‬ ‫النورسي‬ ‫الخطاب‬ ‫استراتيجيات‬ ‫تداولية‬ ‫مقاربة‬ ‫ـ‬ ‫أ‬ ‫نسرين‬ ‫غيتي‬ ‫كلية‬ ‫االقتصادية‬ ‫العلوم‬ ‫ملخص:‬

  ‫توفره‬ ‫لما‬ ‫نظرا‬ ‫تداوليا،‬ ‫تحليال‬ ‫النورسي‬ ‫الخطاب‬ ‫تحليل‬ ‫إلى‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫يسعى‬ ‫إجراءات‬ ‫من‬ ‫التداولية‬ ‫اللغوي‬ ‫الدرس‬ ‫في‬ ‫جديدة‬ ‫أفاقا‬ ‫تفتح‬ ‫وسياقية،‬ ‫لغوية‬ . ‫و‬ ‫تتعلق‬ ‫فيها‬ ‫األولى‬ ‫النقطة‬ ‫إن‬ ‫إذ‬ ‫التداولي‬ ‫المنهج‬ ‫مقومات‬ ‫من‬ ‫القصدية‬ ‫تعد‬ ‫أن‬ ‫شأنه‬ ‫من‬ ‫ما‬ ‫بكل‬ ‫المفهوم‬ ‫هذا‬ ‫يرتبط‬ ‫و‬ ‫لملفوظاته‬ ‫إصداره‬ ‫أثناء‬ ‫بالمتكلم‬ ‫التبليغية‬ ‫العملية‬ ‫تحريك‬ ‫على‬ ‫المتكلم‬ ‫ز‬ ّ ‫يحف‬ ‫للقصدية‬ ‫يضاف‬ . 


	‫البحث‬ ‫في‬ ‫أدرجنا‬	‫المقصدية‬	‫عالجنا‬	‫،فبعدما‬ ‫التخاطبية‬ ‫االستراتيجيات‬
	‫؛‬	‫مسبقا‬ ‫وافترضها‬	‫خطاباته،‬ ‫في‬ ‫النورسي‬ ‫تبناها‬ ‫التي‬	‫الحجاجية‬ ‫االستراتيجية‬
	‫مقاصده‬ ‫انسجام‬ ‫في‬ ‫لآلخر‬ ‫مخاطبته‬ ‫أثناء‬ ‫النورسي‬ ‫غاية‬ ‫تكمن‬ ‫وعليه،‬
	‫المقام‬ ‫يفرضها‬ ‫معينة،‬ ‫راتيجيات‬	‫است‬ ‫بتبني‬ ،	‫خطابه‬	‫بها‬	‫يصوغ‬ ‫التي‬ ‫باألساليب‬
	‫البحث‬ ‫مصطلحات‬ ‫الستنطاق‬ ‫وسعيا‬ ‫السياقات‬	‫مختلف‬	‫واستدعتها‬	‫التبليغي‬
	‫يعد‬ ‫الذي‬ ‫النوري‬ ‫العربي‬ ‫المثنوي‬ ‫في‬ ‫تجسدت‬	‫عنها؛‬ ‫كاشفة‬	‫مدونة‬	‫اختر‬ ‫ت‬

‫استراتيجيات‬ ‫أعمل‬ ‫قد‬ ‫الزمان‬ ‫بديع‬ ‫لنجد‬ ‫وإننا‬ ‫وجامعها،‬ ‫النور‬ ‫رسائل‬ ‫مشتل‬ ‫نجاح‬ ‫في‬ ‫سببا‬ ‫كانت‬ ‫مقاصد‬ ‫وأدرج‬ ‫قصده.‬ ‫وبلوغ‬ ‫نصه‬ ‫حاول‬ ‫المقال‬ ‫وهذا‬ : ‫اآلتي‬ ‫السؤال‬ ‫عن‬ ‫اإلجابة‬ ‫؟‬ ‫مقصدياته‬ ‫وماهي‬ ‫النورسي؟‬ ‫الخطاب‬ ‫استراتيجيات‬ ‫ماهي‬ 
‫وطالع‬ ، ‫المقامات‬ ‫قطع‬ ، ‫الشكوك‬ ‫دفع‬ ‫في‬ ‫ومعاناته‬ ‫المسلك‬ ‫مع‬ ‫االستغراق‬ ‫أهل‬ ‫يفعله‬ ‫كما‬ ‫ال‬ ‫القلب‬ ‫أبصار‬ ‫فتح‬ ‫مع‬ ‫الرومي،‬ ‫الدين‬ ‫وجالل‬ ‫الرباني‬ ‫واالمام‬ ‫الغزالي‬ ‫اإلمام‬ ‫فعله‬ ‫كما‬ ‫بل‬ ، ‫األبصار‬ ‫غض‬ ، ‫والعقل‬ ‫والروح‬ - ‫فيها‬ ‫فسار‬ - ‫المقامات‬ ‫في‬ ‫أي‬ - ‫غير‬ ‫من‬ ‫منفتحة‬ ، ‫كلها‬ ‫األبصار‬ ‫بتلك‬ ‫فيها‬ ‫ما‬ ‫ورأى‬ ‫غمض‬ ‫وال‬ ‫غض‬ "

  ‫اللسانيات‬ ‫حضيرة‬ ‫في‬ ‫يدرجه‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫يأنف‬ ‫من‬ ‫واألخرى‬ ‫الفينة‬ ‫بين‬ ‫نسمع‬ ‫مازلنا‬ ‫أنه‬ ‫إال‬ ‫يده‬ ‫تمتد‬ ‫أن‬ ‫أو‬ ‫السماوية،‬ ‫النصوص‬ ‫نحو‬ ‫من‬ ‫نصوصا‬ ‫لتطال‬ ‫من‬ ‫ّقون‬ ‫يضي‬ ‫هؤالء‬ ‫ومازال‬ ‫النثرية،‬ ‫واألدبية‬ ‫والشعرية‬ . ‫األفراد‬ ‫بين‬ ‫اليومي‬ ‫التواصل‬ ‫ولغة‬ ‫العادي‬ ‫الكالم‬ ‫دراسة‬ ‫في‬ ‫ليحصروه‬ ‫مداراته‬ ‫في‬ ‫تأثير‬ ‫ذات‬ ‫كانت‬ ‫وأدبيين‬ ‫وباحثين‬ ‫لكتاب‬ ‫نصوص‬ ‫تبلورت‬ ‫اللغوية‬ ‫االستعماالت‬ ‫خضم‬ ‫في‬ ‫د‬ ‫بطابع‬ ‫تميزت‬ ‫أنها‬ ‫خاصة‬ ‫فيها،‬ ‫المبثوثة‬ ‫األوساط‬ ‫أنجز‬ ‫ما‬ ‫أشهر‬ ‫ومن‬ ‫جماليا،‬ ‫بعدا‬ ‫يحمل‬ ‫إصالحي،‬ ‫يني‬ ‫كتابات‬ ‫ظالمية‬ ‫تعد‬ ‫فترات‬ ‫في‬ ‫النورسي‬ ‫سعيد‬ ‫تعاطى‬ ‫الذي‬ ‫م،‬ َ ‫العل‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫يقف‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫البحث‬ ‫أبى‬ ‫التي‬ ،' ‫التي‬ ‫النور،‬ ‫برسائل‬ ‫عرفت‬ ‫إبداعية‬ ‫بنصوص‬ ‫حلوال‬ ‫لها‬ ‫وافترض‬ ‫القرآن‬ ‫بنور‬ ‫ّهها‬ ‫فوج‬ ‫زمانه‬ ‫مشكالت‬ ‫بدايات‬ ‫في‬ ‫كتب‬ ‫ما‬ ‫أشهرها‬ ‫من‬ ‫المثنوي‬ ‫كتاب‬ ‫لدراسة‬ ‫أوقفنا‬ ‫ما‬ ‫وإنّ‬ . ‫النوري‬ ‫العربي‬ ‫المثنوي‬ ‫تأليفه‬ ‫وعلى‬ ‫بطوائفه،‬ ‫التركي‬ ‫المجتمع‬ ‫على‬ ‫النور‬ ‫رسائل‬ ‫أحدثته‬ ‫الذي‬ ‫الكبير‬ ‫التأثير‬ ‫ذلك‬ ‫هو‬ ‫تداولية‬ ‫دراسة‬ ‫وهناك‬ ‫صفحات‬ ‫بضع‬ ‫في‬ ‫رسائل‬ ‫فهناك‬ ‫الحجم‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫كبيرا‬ ‫اختالفا‬ ‫تختلف‬ ‫الرسائل‬ ‫أن‬ ‫يالحظ‬ ‫واحد‬ ‫رسالة‬ ‫يعد‬ ‫كامل‬ ‫كتاب‬ ‫ة‬ ‫الثالثة‬ ‫المجموعة‬ ‫هو‬ ‫يهمنا‬ ‫ما‬ ‫اللمعات‬ ‫ويعد‬ ‫لمعة‬ ‫أو‬ ‫رسالة‬ ‫وثالثين‬ ‫ثالث‬ ‫على‬ ‫الكتاب‬ ‫هذا‬ ‫يشتمل‬ " ،" ‫النوري‬ ‫العربي‬ ‫"المثنوي‬ ‫على‬ ‫والثالثون‬ ‫الثالثة‬ ‫اللمعة‬ ‫وتتركز‬ ‫النور‬ ‫رسائل‬ ‫سلسلة‬ ‫في‬ ‫الكتب‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫م‬ ‫عام‬ ‫العربية‬ ‫باللغة‬ ‫النورسي‬ ‫ألفه‬ 0266 ‫التحول‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ، ‫"سعيد‬ ‫من‬ ‫خاللها‬ ‫انتقل‬ ‫،التي‬ ‫النفسي‬ ‫من‬ ‫نفسه‬ ‫وخلص‬ ، ‫وروحه‬ ‫قلبه‬ ‫جراحات‬ ‫ضمد‬ ‫إلى‬ ‫فبادر‬ " : ‫ذلك‬ ‫عن‬ ‫يقول‬ ‫الجديد"‬ ‫"سعيد‬ ‫إلى‬ ‫القديم"‬ ‫بحكم‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫بالعربية‬ ‫فألف‬ ‫الجديد‬ ‫سعيد‬ ‫إلى‬ ‫القديم‬ ‫سعيد‬ ‫انقلب‬ ‫منها‬ ‫وبخالصه‬ ، ‫األوهام‬ ‫و‬ ‫الوساوس‬ ‫تخومها‬ ‫على‬ ‫يهيمن‬ ‫مفهومي‬ ‫مجال‬ ‫لتحديد‬ ‫أو‬ ‫لتأسيس‬ ‫محاولة‬ ‫في‬ ‫متباينة‬ ‫بمراحل‬ ‫التداولية‬ ‫مرت‬ ‫قيمة‬ ‫منطلق‬ ‫من‬ ‫اللغوي‬ ‫التواصل‬ ‫مساحة‬ ‫في‬ ‫،وتشتغل‬ ‫اللغوية‬ ‫الحقول‬ ‫أكثر‬ ‫تالمس‬ ‫أنها‬ ‫اعتبار‬ ‫على‬ ‫استعما‬ ‫فكيفية‬ ‫لتواصله،‬ ‫ما‬ ّ ‫حد‬ ‫وضمان‬ ‫وتداوله‬ ‫المعنى‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫الكالمي‬ ‫السياق‬ ‫االتصال‬ ‫في‬ ‫اللغة‬ ‫ل‬ ‫التداولي.‬ ‫الدرس‬ ‫انشغال‬ ‫كان‬ ‫والتحول‬ ‫التناقل‬ ‫على‬ ‫داللة‬ ‫أكثر‬ ‫تجعله‬ ‫بها‬ ‫عرف‬ ‫التي‬ ‫الصرفية‬ ‫الصيغة‬ ‫ولعل‬ ‫التحول.‬ ‫مفهوم‬ ‫اكتسب‬ ‫وتعدد‬ ‫على‬ ‫البالغة‬ ‫أساس‬ ‫في‬ ‫الزمخشري‬ ‫قدمها‬ ‫فقد‬ ‫األخرى،‬ ‫المعاجم‬ ‫تناقلتها‬ ‫التي‬ ‫الدالالت‬ ‫وهي‬ ‫الحالة.‬ ‫بينهما‬ ‫،يراوح‬ ‫قدميه‬ ‫بين‬ ‫يداول‬ ‫،والماشي‬ ‫عليهم‬ ‫ومرة‬ ‫لهم‬ ‫مرة‬ ‫الناس،‬ ‫بين‬ ‫األيام‬ ‫يداول‬ ‫وهللا‬ ‫التناقل‬ ‫أنها‬ ‫بعض"‬ ‫أثر‬ ‫في‬ ‫بعضها‬ ‫كرات‬ ‫أي‬ ‫دواليك‬ ‫ذلك‬ ‫،وفعلنا‬ ‫فتتضح‬ ، ‫السياق‬ ‫يخدم‬ ‫بما‬ ‫الخطاب‬ ‫عناصر‬ ‫بين‬ ‫واالنسجام‬ ‫التفاعل‬ ‫تحقيق‬ ‫هي:‬ ‫اللغة‬ ‫فوظيفية‬ . ‫ضمنية‬ ‫أم‬ ‫مباشرة‬ ‫المقاصد‬ ‫تلك‬ ‫أكانت‬ ‫سواء‬ ، ‫عناصره‬ ‫بمعرفة‬ ‫المقاصد‬ " ‫حددها‬ ‫كما‬ ‫النظرية‬ ‫الدراسات‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫القصد‬ ‫مفاهيم‬ ‫تعددت‬ ‫قد‬ ‫وقد‬ ‫الحديث‬ ‫في‬ ‫أم‬ ‫القديم‬ ‫في‬ ‫سواء‬ ‫البالغيين‬ ‫عند‬ ‫متواصل‬ ‫بحث‬ ‫مدار‬ ‫القصد‬ ‫كان‬ ‫الجرجاني‬ ‫إلى‬ ‫ألمح‬ ‫كما‬ ‫تداوليا،‬ ‫للسياق‬ ‫باالستجابة‬ ‫المرسل‬ ‫قصد‬ ‫بيان‬ ‫بأنه‬ ‫األصل‬ ‫التركيب‬ ‫عن‬ ‫العدول‬ " ‫االسترات‬ ‫آليات‬ ‫من‬ ‫بصفتهما‬ ‫ومجاز‬ ‫كناية‬ ‫من‬ ‫اآلليات‬ ‫مختلف‬ ‫معالجة‬ ‫في‬ ‫المعنى‬ ‫هو‬ ‫القصد‬ ‫أن‬ ‫يجية‬ ‫التلميحية‬ ‫اللغة‬ ‫علوم‬ ‫منها‬ ‫عديدة‬ ‫علوم‬ ‫إلى‬ ‫العسكري‬ ‫الجانب‬ ‫من‬ ‫االستراتيجية‬ ‫مفهوم‬ ‫انتقل‬ ‫السياق‬ ‫اختيار‬ ‫وكذا‬ ، ‫المناسبة‬ ‫والكلمات‬ ‫العبارات‬ ‫باختيار‬ ‫المرسل‬ ‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫عملية‬ ‫كونها‬ ‫بالخطاب‬ ‫معنا‬ ‫إيصال‬ ‫كيفية‬ ‫وكذا‬ ‫إنتاجه‬ ‫لكيفية‬ ‫يخطط‬ ‫بخطابه‬ ‫التلفظ‬ ‫قبل‬ ‫فهو‬ ، ‫المناسب‬ ، ‫إليه‬ ‫المرسل‬ ‫إلى‬ ‫ه‬ ‫القيام‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬ ‫وحتى‬ ، ‫والسياق‬ ‫يتالءم‬ ‫دقيقا‬ ‫استعماال‬ ‫اللغة‬ ‫استعمال‬ ‫على‬ ‫الحرص‬ ‫كل‬ ‫يحرص‬ ‫فالمرسل‬ ‫التداولية‬ ‫الكفاية‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫لغوية‬ ‫كفاية‬ ‫لديه‬ ‫تكون‬ ‫وأن‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ‫العمليات‬ ‫بهذه‬ 08 ‫ال‬ ‫أهداف‬ ‫لترضي‬ ‫متنوعة‬ ‫خطابات‬ ‫تتطلب‬ ‫كثيرة‬ ‫سياقات‬ ‫للمجتمع‬ ‫فالحاجة‬ ‫لذلك‬ ، ‫المتباينة‬ ‫ناس‬ ‫سعيد‬ ‫الزمان‬ ‫بديع‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫تطويعها‬ ‫كيفية‬ ‫ومعرفة‬ ‫العربي‬ ‫المثنوي‬ ‫في‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫هذه‬ ‫الكتشاف‬ ‫قائمة‬ ‫أنه‬ ‫يجد‬ ‫المثنوي‬ ‫كتاب‬ ‫إلى‬ ‫والناظر‬ ، ‫متقلباته‬ ‫مع‬ ‫ّف‬ ‫التكي‬ ‫يكفل‬ ‫وما‬ ‫السياق‬ ‫متطلبات‬ ‫يواكب‬ ‫بما‬ ‫النورسي‬ ‫د‬ ‫في‬ ‫متنوعة‬ ‫خطابية‬ ‫استراتيجيات‬ ‫وظف‬ ‫المتلقين‬ ‫مع‬ ‫أفكاره‬ ‫تبادل‬ ‫قصد‬ ‫عوته‬ ‫الذي‬ ‫الشرعية‬ ‫إضفاء‬ ‫رهان‬ ‫منها‬ ‫الرهانات،‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫حول‬ ‫تتمحور‬ ‫أنها‬ ‫اللغوية‬ ‫سلطة‬ ‫وضعية‬ ‫يحدد‬ ‫الغاية‬ ‫تكمن‬ ‫الذي‬ ‫اإلثارة‬ ‫ورهان‬ ‫المتكلم،‬ ‫صدق‬ ‫وضعية‬ ‫تحديد‬ ‫إلى‬ ‫سعى‬ ‫الذي‬ ‫الصدق‬ ‫ورهان‬ ‫المتكلم،‬ ‫المتكلم‬ ‫فيه‬ ‫يفكر‬ ‫مما‬ ‫انطالقا‬ ‫التبليغية،‬ ‫التبادلية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫على‬ ‫اآلخر‬ ‫حمل‬ ‫في‬ ‫منه‬ ‫تواصلية‬ ‫أهداف‬ ‫لتنفيذ‬ ‫الم‬ ‫بين‬ ‫تتوسط‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫أن‬ ‫واضحا‬ ‫يصير‬ ‫وبذلك‬ ‫والقيود‬ ‫التفاعل‬ ‫من‬ ‫المستنبطة‬ ‫التواصلية‬ ‫هام‬ ‫اللغوية‬ ‫وغير‬ ‫اللغوية‬ ‫الوسائل‬ ‫وبين‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫هذا‬ ، ‫التواصل‬ ‫في‬ ‫المشاركين‬ ‫أهداف‬ ‫وكذلك‬ ، ‫االجتماعية‬ . ‫أخرى‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫نيتها‬ ‫وتأليف‬ ‫لتحقيقها‬ ‫الموضوعة‬ ‫المرتبطة‬ ‫السياق‬ ‫وعناصر‬ ‫اللغة‬ ‫عناصر‬ ‫بين‬ ‫المزج‬ ‫تحاول‬ ‫ما‬ ‫بقدر‬ ‫مطلقة،‬ ‫بصفة‬ ‫بالمتكل‬ ‫نضيف‬ ‫لن‬ ‫ذلك‬ ‫مع‬ ‫ونحن‬ ‫التبليغية؛‬ ‫العملية‬ ‫نجاح‬ ‫في‬ ‫سببا‬ ‫كانت‬ ‫التي‬ ‫الظروف‬ ‫وكل‬ ‫ب‬ َ ‫والمخاط‬ ‫م‬ ‫مضامينها‬ ‫وتأويل‬ ‫المفاهيم‬ ‫بعض‬ ‫تنظيم‬ ‫سنعيد‬ ‫إنما‬ ‫التداولية،‬ ‫النظريات‬ ‫بعض‬ ‫به‬ ‫جاءت‬ ‫ما‬ ‫إلى‬ ‫جديدا‬ ‫لتحلي‬ ‫إجراءاتها‬ ‫وتيسير‬ ‫التداولية‬ ‫فهم‬ ‫وأبرزها‬ ‫وضعت،‬ ‫أجلها‬ ‫من‬ ‫التي‬ ‫للغايات‬ ‫لتستجيب‬ ‫الوسائل‬ ‫بمختلف‬ ‫إليه‬ ‫المرسل‬ ‫إقناع‬ ‫المرسل‬ ‫على‬ ‫يتعين‬ ‫االستراتيجية‬ ‫بخصوص‬ ‫االختالف‬ ‫وحصول‬ ، ‫إليه‬ ‫المرسل‬ ‫في‬ ‫تأثيرها‬ ‫قوة‬ ‫هي‬ ‫النوري‬ ‫العربي‬ ‫المثنوي‬ ‫في‬ ‫الحجاجية‬ . ‫معينة‬ ‫قيمة‬ ‫تت‬ ‫لغوية‬ ‫غير‬ ‫أحدهما‬ ‫آليتان‬ ‫لإلقناع‬ ‫اثناء‬ ‫المرسل‬ ‫وهيئات‬ ‫الجسدية‬ ‫الشخصية‬ ‫اإلشارات‬ ‫في‬ ‫خاصة‬ ‫مثل‬ ‫باستعمال‬ ‫ذلك‬ ‫ويكون‬ ‫الخطاب‬ ‫ممارسة‬ ‫في‬ ‫الثانية‬ ‫اآللية‬ ‫تتمثل‬ ‫حين‬ ‫في‬ ، ‫مادية‬ ‫آليات‬ ‫،وهي‬ ‫خطابه‬ ‫إلقاء‬ ، ‫الحجاج‬ ‫في‬ ‫مهما‬ ‫عنصرا‬ ‫لكونها‬ ‫ذلك‬ ‫اإلقناع‬ ‫في‬ ‫السميائية‬ ‫العالمة‬ ‫دور‬ ‫ننسى‬ ‫ال‬ ‫كما‬ ، ‫الطبيعية‬ ‫اللغة‬ ‫الت‬ ‫سواء‬ ‫بحركة‬ ‫رسمها‬ ‫إلى‬ ‫المرسل‬ ‫يسعى‬ ‫التي‬ ‫تلك‬ ‫أو‬ ، ‫المرسل‬ ‫هيئة‬ ‫مثل‬ ‫بالخطاب‬ ‫التلفظ‬ ‫تسبق‬ ‫ي‬ "... ‫أخرى‬ ‫وسائل‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫أعضائه‬ ‫التأثير‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫التي‬ ‫اللغوية،‬ ‫آلياته‬ ‫من‬ ‫آلية‬ ‫أو‬ ‫اإلقناع‬ ‫وسائل‬ ‫من‬ ‫وسيلة‬ ‫والحجاج‬ ‫تستنتج‬ ‫التي‬ ‫النتائج‬ ‫بمثابة‬ ‫هو‬ ‫اآلخر‬ ‫وبعضها‬ ‫اللغوية‬ ‫الحجج‬ ‫بمثابة‬ ‫هو‬ ‫بعضها‬ ‫األقوال،‬ ‫من‬ ‫متواليات‬ ‫منها‬ ‫يخاطب‬ ‫نجد‬ ‫ما‬ ‫وكثير‬ ‫أخرى،‬ ‫تارة‬ ‫هؤالء)‬ ‫ذكر‬ ‫تم‬ ‫(وقد‬ ‫العلماء‬ ‫بألسنة‬ ‫يخاطب‬ ‫وأحيانا‬ ‫واإلنسان‬ ‫شجرة‬ ‫هو‬ ‫الذي‬ ‫المشهود‬ ‫بالعالم‬ ‫يخاطب‬ ‫،فهو‬ ‫أكثره‬ ‫ما‬ ‫النوع‬ ‫وهذا‬ ‫الطبيعة‬ ‫بلسان‬ ‫الكون‬ ‫ثمرة‬ : ‫يلي‬ ‫كما‬ ‫وردت‬ ، ‫وعديدة‬ ‫كثيرة‬ ‫الطبيعة‬ ‫ألسنة‬ ‫على‬ ‫جاءت‬ ‫التي‬ ‫فالقيم‬ ‫المشهود‬ ‫العالم‬ ‫هذا‬ ‫وثمرة‬ " « " ‫شتاء‬ ‫المتفسحة‬ ‫المنكمشة‬ ، ‫صيفا‬ ‫المتزينة‬ ‫المتزهرة‬ ‫فكالثمرة‬ ، ‫جسدك‬ ‫أما‬ 21 ‫عناوين‬ ‫إلى‬ ‫والناظر‬ ‫وا‬ ‫نسقا‬ ‫لتشكل‬ ‫تجتمع‬ ‫وهي‬ ‫الطبيعة‬ ‫ألفاظ‬ ‫تحمل‬ ‫يجدها‬ ‫رسائله‬ ‫رشحات‬ ‫إلى‬ ‫لمعات‬ ‫من‬ ‫يأخذنا‬ ‫فهو‬ ‫حدا‬ " ‫األنواع‬ ‫سائر‬ ‫كنوع‬ ‫اإلنسان‬ ‫إن‬ " ‫فيها‬ ‫يقول‬ ‫التي‬ ‫الحبة‬ ‫وذيل‬ ‫فحبة‬ ‫قطرة‬ ‫إلى‬ 24 ‫لنا‬ ‫يضرب‬ ‫نجده‬ ‫ولهذا‬ . ‫المشهود‬ ‫بالعالم‬ ‫اإلقناع‬ ‫قصد‬ ‫بها‬ ‫،ويخاطبنا‬ ‫والطبيعة‬ ‫بالحيوانات‬ ‫األمثال‬ ‫خطاب‬ ‫يسلم‬ ‫لم‬ ‫الزمان‬ ‫بديع‬ ‫أن‬ ‫مسبقا‬ ‫يعرف‬ ‫كان‬ ‫فهو‬ ‫األصوات،‬ ‫تعدد‬ ‫استراتيجية‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫فال‬ ": ‫قال‬ ‫رسالته‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫لهذا‬ ‫؛‬ ‫النفس‬ ‫و‬ ‫الشيطان‬ ‫بها‬ ‫يلهو‬ ‫أمور‬ ‫في‬ ‫واإلرشاد‬ ‫النقد‬ ‫ترفض‬ ‫البشر‬ ‫بنية‬ ‫العقلية‬ ‫بالعلوم‬ ‫المتشبع‬ ‫هذا‬ ‫يتقبل‬ ‫وال‬ ،" ‫نفسي‬ ‫من‬ ‫وأغوى‬ ‫أضل‬ ‫نفسك‬ ‫وال‬ ‫شيطاني‬ ‫من‬ ‫أغوى‬ ‫شيطانك‬ ‫الفلسفية‬ ‫شخص‬ ‫مثل‬ ‫وحيد‬ ‫فريد‬ ‫شخص‬ ‫من‬ ‫جاء‬ ‫إذا‬ ‫وبخاصة‬ ‫اآلخر،‬ ‫الرأي‬ ‫الزمان‬ ‫بديع‬ ‫األمر‬ ‫وهو‬ ، ‫النقير‬ ‫على‬ ‫ليحاسبن‬ ‫كال‬ " ‫يقول‬ ‫شمة‬ ‫في‬ ": ‫مثال‬ ‫مؤثرة‬ ‫أصوات‬ ‫بمخارج‬ ‫االستعانة‬ ‫إلى‬ ‫دعاه‬ ‫الذي‬ " ‫والقطمير‬ 25 ‫وغير‬ ‫تارة،‬ ‫مباشرة‬ ‫بصفة‬ ‫استشهد،‬ ‫وقد‬ ‫سماعه.‬ ‫عند‬ ‫األذهان‬ ‫يشد‬ ‫تكراري‬ ‫الراء‬ ‫فصوت‬ ‫علمهم‬ ‫وقيمة‬ ‫قيمتهم‬ ‫والعقليون‬ ‫تالمذته‬ ‫يدرك‬ ‫الذين‬ ‫والحكماء‬ ‫العلماء‬ ‫بأقوال‬ ‫أخرى،‬ ‫تارة‬ ‫مباشرة‬ ‫استشهد‬ ‫كما‬ ، ‫والعرب‬ ‫والفرس‬ ‫الترك‬ ‫علماء‬ ‫من‬ ‫زمانه‬ ‫علماء‬ ‫بأشهر‬ ‫أخرى‬ ‫تارة‬ ‫واستشهد‬ ‫وحكمتهم،‬ ‫من‬ ‫أنواع‬ ‫أدرج‬ ‫أنه‬ ‫كما‬ ‫وقيمهم‬ ‫بصفاتهم‬ ‫وأجداده‬ ‫أباؤه‬ ‫به‬ ‫وقام‬ ‫فعله‬ ‫بما‬ ‫أيضا‬ ‫الخبر‬ ‫على‬ ‫تضفي‬ ‫حجج‬ ‫الثقة.‬ ‫بعد‬ ‫يكتب‬ ‫لم‬ ‫النصيحة،‬ ‫إسداء‬ ‫هو‬ ‫الذي‬ ‫جامعا)‬ ‫فعال‬ ‫الكتاب‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫تعتبره‬ ‫(الذي‬ ‫الرئيس‬ ‫الكالمي‬ ‫فالفعل‬ ‫الحرف‬ ‫ومنها‬ ‫كثيرة‬ ‫بمؤكدات‬ ‫الحجج‬ ‫تقديم‬ ‫تخللها‬ ‫محكمة‬ ‫استراتيجية‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫ينبه‬ ‫لم‬ ‫لو‬ ‫النجاح‬ ‫له‬ " ‫الفجائي‬ ‫إذ‬ ‫وهي‬ ‫دحضها،‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫التي‬ " ‫فهم‬ ‫من‬ ‫المتلقي‬ ‫مكنت‬ ‫المقدمات،‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫في‬ ‫مصوغة‬ ‫ألقوال‬ ‫الضمنية‬ ‫الدالالت‬ ‫الزمان‬ ‫بديع‬ ‫المواقف‬ ‫هذه‬ ‫ضمن‬ ‫التصريح‬ ‫أن‬ ‫يدرك‬ ‫ألنه‬ ‫بها،‬ ‫يصرح‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ، ‫األطر‬ ‫عن‬ ‫وخارجون‬ ‫فاسدون‬ ‫أنكم‬ ‫والفالسفة‬ ‫للمالحدة‬ ‫يقل‬ ‫لم‬ ‫فهو‬ ‫األتراك‬ ‫دولة‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫الهالك‬ ‫نهايته‬ 


	‫للمخاطب.‬ ‫عليه‬ ‫يضطلع‬ ‫ما‬ ‫مجموع‬ ‫إظهار‬ ‫في‬ ‫المتكلم‬ ‫رغبة‬ ‫في‬ ‫يكمن‬ ‫الذي‬ ‫اإلخباري،‬ ‫القصد‬ ‫(الصرفية‬ ‫الداخلية‬ ‫اللغة‬ ‫مظاهر‬ ‫على‬ ‫ترتكز‬ ‫ال‬ ‫المتكلمين،‬ ‫مقاصد‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬ ‫سنعرضها،‬ ‫التي‬ ‫النقاط‬	-
			‫اإلخباري.‬ ‫صده‬ 06	-‫التركيبية‬ ‫أو‬ ‫ق‬ ‫بحقيقة‬ ‫صدقه‬ ‫المتكلم‬ ‫يعلن‬ ‫أن‬ ‫وهو‬ ‫التبليغي،‬ ‫القصد‬ )…
	‫أو‬ ‫لمخاطب،‬ ‫موجها‬ ‫استفهاما‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫محددة‬ ‫استراتيجيات‬ ‫سياقاته،‬ ‫ومختلف‬ ‫التبليغي‬ ‫المقام‬ ‫يفرض‬
	‫يلجأ‬ ‫آخر،‬ ‫وبأسلوب‬	»	‫الكذب‬ ‫أي‬	«	-	‫حقيقتها‬ ‫بغير‬ ‫أشياء‬ ‫قول‬ ‫أو‬	-	‫ما‬ ‫بمعرفة‬	-	‫جهل‬ ‫عن‬ ‫إعالنا‬
	‫ا‬ ‫األساليب‬ ‫بعض‬ ‫تبني‬ ‫إلى‬ ‫تأثيرية،‬ ‫غاية‬ ‫تحقيق‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫المخاطب‬ ‫استعمل‬ ‫'النورسي'‬ ‫تيسير‬ ‫لمدارج‬ ‫وأسس‬ ‫وقارئيه،‬ ‫طالبه‬ ‫مع‬ ‫الخطابية‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫من‬ ‫كثيرا‬ ‫لكالمية‬ » 1 0 ‫الخطاب‬ ‫ل‬
	‫بتعدد‬ ‫تكون‬ ‫عنده‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫تعدد‬ ‫ونجد‬ ‫اإلسالمي،‬ ‫للفكر‬ ‫وتقبلهم‬ ‫المتلقين،‬ ‫قدرات‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫الفهم‬ ‫ومفضيا‬ ‫سليما‬ ‫تحليال‬ ‫اإلنساني‬ 16 " ‫حصر‬ ‫وقد‬ ‫المتكلم‬ ‫ومقصد‬ ‫السياق‬ ‫على‬ ‫وقوفا‬ ‫مانغونو‬ Ma Nguno ‫و‬ "
	‫هما‬ ‫وظيفتين‬ ‫على‬ ‫ويركز‬ ‫التداولي،‬ ‫الجانب‬ ‫يراعي‬ ‫إذن‬ ‫للمتخاطبينن‬ ‫الممكنة‬ ‫الخيارات‬ ‫على‬ ‫يحيل‬ ‫الذي‬ ‫الخطابية‬ ‫االستراتيجية‬ ‫مفهوم‬ " :	‫فنجده‬ ‫السياقات‬ " ‫شارودو‬ Sharudo
	‫الشهري‬ ‫ظافر‬ ‫ع‬ ‫حول‬ ‫تتمحور‬ ‫التي‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫وتحديد‬ ‫التفاعلية.‬ ‫والوظيفة‬ ‫التعاملية‬ ‫الوظيفية‬ 62 ‫اللغوية؛‬ ‫األفعال‬ ‫إنجاز‬ ‫أثناء‬ 22 ‫رهان‬ ‫منها‬ ‫الرهانات،‬ ‫من‬ ‫دد‬ ‫ثالث‬ ‫إلى‬ " ‫أمور‬ ‫ة‬
	‫الخطاب‬ ‫هدف‬ ‫على‬ ‫دال‬ ، ‫المعنى‬ ، ‫اإلرادة‬ : ‫هي‬ ‫فإن‬ ‫البناء‬ ‫يكتمل‬ ‫بواسطتها‬ ‫التي‬ ‫الجوانب‬ ‫تمثل‬ ‫مستويات‬ ‫من‬ ‫مركبا‬ ‫لغويا‬ ً -‫للقصد‬ ‫العامة‬ ‫المفاهيم‬ ‫هي‬ -04 ‫المبدأ‬ ‫إلى‬ ‫القصد‬ ‫يحيلنا‬ ، ‫بناء‬ ‫الخطاب‬ ‫كان‬ ‫إذ‬ ‫صدق‬ ‫وضعية‬ ‫تحديد‬ ‫إلى‬ ‫سعى‬ ‫الذي‬ ‫الصدق‬ ‫ورهان‬ ‫المتكلم،‬ ‫سلطة‬ ‫وضعية‬ ‫يحدد‬ ‫الذي‬ ‫الشرعية‬ ‫إضفاء‬
	" ‫اشتقه‬ ‫الذي‬ ‫التداولي‬ ‫المستويات‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫مستوى‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫تتجسد‬ ‫االستراتيجية‬ ‫الرحمان‬ ‫عبد‬ ‫طه‬ ‫اإلسالمي‬ ‫العربي‬ ‫التراث‬ ‫من‬ " -، ‫المعجمي‬ ‫المستوى‬ ، ‫الصرفي‬ ‫المستوى‬ -‫التصديق‬ ‫مبدأ‬ -‫صاغه‬ ‫كما‬ ‫وهو‬ ‫انطالقا‬ ‫التبليغية،‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫على‬ ‫اآلخر‬ ‫حمل‬ ‫في‬ ‫منه‬ ‫الغاية‬ ‫تكمن‬ ‫الذي‬ ‫اإلثارة‬ ‫ورهان‬ ‫المتكلم،‬
	‫العربية‬ ‫واللغة‬ ‫اآلداب‬ ‫قسم‬ ‫ولكل‬ ‫ولقومه‬ ‫لنفسه‬ ‫النصح‬ ‫فعل‬ ‫من‬ ‫العربي‬ ‫المثنوي‬ ‫في‬ ‫ن‬	‫المسلمين‬ ‫سائر‬ : ‫فعلك‬ ‫يصدقه‬ ‫ال‬ ‫قوال‬ ‫لغيرك‬ ‫تقل‬ ‫ال‬ " ‫الصوتي‬ ‫المستوى‬ ، ‫التركيبي‬ ‫المستوى‬ ‫الزما‬ ‫بديع‬ ‫انطلق‬ ‫لقد‬ ‫المتكلم.‬ ‫خلد‬ ‫في‬ ‫يدور‬ ‫مما‬ " 5 0 68
	‫كلية‬ ‫منتوري‬ ‫اإلخوة‬ ‫جامعة‬ ‫واللغات‬ ‫اآلداب‬ ‫قسنطينة‬ ‫ّمة:‬ ‫مقد‬ ‫يدرك‬ ‫البحث‬ ‫حقل‬ ‫يف‬ ‫الباحث‬ ‫اختالفها‬ ‫و‬ ‫االختصاصات‬ ‫تعدد‬ ‫اللساين‬ ‫البحث‬ ‫أن‬ ‫شك‬ ‫وال‬ ‫املبدأ،‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫اجتاهات‬ ‫من‬ ‫ينطلق‬ ‫اللسانيات‬ ‫يف‬ ‫للبحث،‬ ‫طرقا‬ ‫ا‬ ‫وبلورو‬ ‫ا‬ ‫أسسو‬ ‫لباحثني‬ ‫يهتم‬ ‫عصر‬ ‫فمن‬ ‫بتعددهم‬ ‫تعددت‬ ‫ابلداللة‬ ‫يهتم‬ ‫يب‬ ‫قر‬ ‫عهد‬ ‫إىل‬ ‫ابلرتكيب‬ ‫حديث‬ ‫عصر‬ ‫إىل‬ ‫نصل‬ ‫حىت‬ ‫املعىن،‬ ‫و‬ ‫اهتم‬ ‫ل‬ ‫ابلتداو‬ ‫املقام‬ ‫و‬ ‫يات‬ ‫؛‬ ‫األخري‬ ‫هذا‬ ‫ابالستعمال‬ ‫اهتم‬ ‫الذي‬ ‫اللغوي‬ -‫التداولية‬ -‫جتاوز‬ ‫نصف‬ ‫قرن‬ ‫من‬ ‫الزمن‬ ‫يف‬ ‫مباحثه‬ ‫اهتماماته‬ ‫و‬ ، ‫ع‬ ‫العربية‬ ‫اللسانية‬ ‫الساحة‬ ‫أن‬ ‫هو‬ ‫الموضوع،‬ ‫هذا‬ ‫الختيار‬ ‫اآلخر‬ ‫هو‬ ‫مبررا‬ ‫أجده‬ ‫وما‬ ‫قويا‬ ‫حضورا‬ ‫رفت‬ ‫أهمية‬ ‫رغم‬ ‫على‬ ‫نفسه،‬ ‫باالهتمام‬ ‫يحظ‬ ‫لم‬ ‫الذي‬ ‫الوظيفي‬ ‫االتجاه‬ ‫عكس‬ ‫الصوري،‬ ‫الشكلي‬ ‫لالتجاه‬ ‫والفتا‬ . ‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫مراكمتها‬ ‫تمت‬ ‫التي‬ ‫والدراسات‬ ‫البحوث‬ ‫الشريف‬ ‫المثنوي‬ -‫بالفارسية‬ ‫أصال‬ ‫هو‬ ‫الذي‬ -" ‫العبارات‬ ‫أوجز‬ ‫في‬ ‫عدة‬ ‫رسائل‬ 4 8 -‫لقد‬ ‫إلى‬ ‫تستند‬ ‫إذن‬ ‫فهي‬ ، ‫التفاعل‬ ‫من‬ ‫مستنبطة‬ ‫معينة‬ ‫أهداف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التخاطبية‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫ْرف‬ ‫ع‬ ُ ‫ت‬ ‫معينة‬ ‫معرفية‬ ‫أنظمة‬ ‫تنشيط‬ ‫قصد‬ ، ‫الهدف‬ ‫بمكون‬ ‫ويرتبط‬ ، ‫التفاعل‬ ‫إليها‬ ‫يطمح‬ ‫مستقبلية‬ ‫حالة‬ ‫للفعل‬ ‫الموقفية‬ ‫بالقيود‬ ‫واإلعالم‬ ‫ومواقف،‬ ‫إقناع‬ ‫وأوجه‬ ‫خاصة‬ ‫آراء‬ ‫،واستحضار‬ ‫له‬ ‫المخطط‬ ‫التواصلي‬ ، ‫االيمان‬ ‫إنقاذ‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫هللا‬ ‫كتاب‬ ‫لفهم‬ ‫والعلم‬ ‫المعرفة‬ ‫قيمة‬ ‫ضمنيا،‬ ‫مدركا‬ ‫كان‬ ‫،فقد‬ ‫بالفلسفة‬ ‫يشتغل‬ ‫من‬ ‫الزمان‬ ‫بديع‬ ‫فترة‬ ‫خالل‬ ‫حالها‬ ‫أصبح‬ ‫وكيف‬ ‫عظمة،‬ ‫من‬ ‫العثمانية‬ ‫للحضارة‬ ‫ما‬ ‫بحق‬ ‫ندرك‬ ‫ونحن‬ ‫'سعيد‬ ‫النورسي'‬ ‫لجوء‬ ‫سبب‬ ‫يفسر‬ ‫قد‬ ‫.هذا‬ ‫وهوان‬ ‫ومرض‬ ‫سقوط‬ ‫من‬ ‫العربي‬ ‫المثنوي‬ ‫فيها‬ ‫كتب‬ ‫التي‬ ‫األولى‬ ‫وصف"‬ 2 0 ‫له‬ ‫المخطط‬ ‫للخطاب‬ ‫توقعها‬ ‫الممكن‬ ‫الوظيفة‬ ‫إلى‬ ‫اإلدراكية‬ ‫األنشطة‬ ‫لكل‬ ‫المستمر‬ ‫التوجيه‬ ‫خاص‬ ‫؛وبوجه‬ ‫الزمان'‬ ‫'بديع‬ ‫والتأثير‬ ‫اإلقناع‬ ‫الستراتيجية‬ ‫متبنيا‬ ‫بالعربية‬ ‫النوري‬ ‫العربي‬ ‫المثنوي‬ ‫رسائل‬ ‫كتابة‬ ‫إلى‬ ‫المفاهيم‬ ‫تحديد‬ ‫للمتلقي‬ ‫إبالغها‬ ‫في‬ ‫يسعى‬ ‫النوري‬ ‫العربي‬ ‫المثنوي‬ ‫خطابات‬ ‫من‬ ‫مقاصد‬ ‫النورسي‬ ‫لسعيد‬ ‫أن‬ ‫شك‬ ‫ال‬ . ‫التفاعل‬ ‫في‬ 67 ‫متمسكا‬ ‫نجده‬ ‫كما‬ ‫واالستعارة،‬ ‫الرمز‬ ‫على‬ ‫اعتمد‬ ‫لذلك‬ ‫ومعتقداتهم،‬ ‫اآلخرين‬ ‫أفكار‬ ‫على‬ ‫وكثيرا‬ ‫بالعلماء‬ ‫نقطة‬ ‫ووضع‬ ) ‫التداولي‬ ‫بجانبه‬ ‫الوظيفي‬ ( ‫االتجاه‬ ‫لهذا‬ ‫شيء‬ ‫إضافة‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫سنحاول‬ ‫عليه‬ ‫على‬ ‫أنوار‬ ‫من‬ ‫التضلع‬ ‫على‬ ‫والحث‬ ، ‫واإلسالم‬ ‫لإليمان‬ ‫اإلثباتية‬ ‫البراهين‬ ‫من‬ ‫الزمان‬ ‫بديع‬ ‫مقاصد‬ ‫وتتضح‬ ، ‫أم‬ ‫بوعي‬ ‫ذلك‬ ‫أكان‬ ‫سواء‬ ‫المتخاطبة،‬ ‫الذوات‬ ‫تتبناها‬ ‫التي‬ ‫الخيارات‬ ‫صميم‬ ‫من‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫تعد‬ ‫العلماء‬ ‫'قال‬ ‫قبيل‬ ‫من‬ ‫عبارات‬ ‫تناثرت‬ ‫وقد‬ ‫وتجاربهم،‬ ‫وحكمهم‬ ‫بأقوالهم‬ ‫ويستشهد‬ ‫يقول‬ ‫ما‬ … ‫فالعلماء‬ ‫خصوصياته‬ ‫وإبراز‬ ‫االتجاه،‬ ‫هذا‬ ‫معالم‬ ‫بعض‬ ‫استجالء‬ ‫محاولين‬ ‫المعاصر،‬ ‫اللساني‬ ‫البحث‬ ‫خارطة‬ ‫القرآن.‬ ‫التي‬ ‫العقبات‬ ‫من‬ ‫لمجموعة‬ ‫العملية‬ ‫هذه‬ ‫وتخضع‬ ‫لغوية؛‬ ‫عمليات‬ ‫تحقيق‬ ‫هو‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫والغاية‬ ‫وعي‬ ‫بغير‬ ‫قالوا‬ … ‫كتبوا‬ ‫والعلماء‬ … " : ‫يقول‬ ‫النوري‬ ‫العربي‬ ‫المثنوي‬ ‫مقدمة‬ ‫في‬ ‫'ونجده‬ ‫ذلك‬ ‫سلوكه‬ ‫وخالل‬ ‫المتجسدة‬ ‫الخطاب‬ ‫واستراتيجيات‬ ‫اإلقناع‬ ‫آليات‬ ‫تقصي‬ ‫هو‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫غمار‬ ‫لخوض‬ ‫دفعنا‬ ‫وما‬ ‫تطبيقيا،‬ ‫قارئ‬ ‫لكل‬ ‫أن‬ ‫والمحصلة‬ . ‫تأويالته‬ ‫ومعرفة‬ ‫النص‬ ‫بمقصد‬ ‫يسمى‬ ‫ما‬ ‫أو‬ ‫والمتلقي،‬ ‫المؤلف‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫الخطاب‬ ‫مقصديات‬ ‫معرفة‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫البحث‬ ‫وهدف‬ ‫ستراتيجيات،‬ ‫النورسي‬ ‫تتبع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ . ‫والحجاج‬ ‫اإلقناع‬ ‫استراتيجية‬ 0 -‫النوري‬ ‫العربي‬ ‫المثنوي‬ ‫ورسالة‬ ‫النورسي‬ ‫الزمان‬ ‫بديع‬ ‫عن‬ ‫حديثنا‬ ‫ونستهل‬ ‫وصاحبها‬ ‫المدونة‬ ‫إلى‬ ‫اإلشارة‬ ‫وجب‬ ‫البحث‬ ‫مصطلحات‬ ‫تحديد‬ ‫قبل‬ ‫النورسي:‬ ‫سعيد‬ ‫ه‬ ‫من‬ ‫رشان‬ ‫ميرزا‬ ‫بن‬ ‫خالد‬ ‫ميرزا‬ ‫بن‬ ‫خضر‬ ‫علي‬ ‫بن‬ ‫ميرزا‬ ‫بن‬ ‫سعيد‬ ‫الزمان‬ ‫بديع‬ ‫و‬ ‫سنة‬ ‫النورسي‬ ‫سعيد‬ ‫ولد‬ . ‫إسباريت‬ ‫عشيرة‬ 0621 ‫هـ‬ " 0782 ″ ‫قرية‬ ‫في‬ ‫م‬ " ‫نورس‬ " ‫لوالية‬ ‫التابعة‬ " ‫بتليس‬ ‫األناضول‬ ‫شرقي‬ " 0 " ‫لقب‬ ‫بالنورسي‬ " ‫قرية‬ ‫إلى‬ ‫نسبة‬ " ‫نورس‬ " ‫وسماه‬ ‫رأسه‬ ‫مسقط‬ " 8 -8 -: ‫اإلستراتيجية‬ ‫مفهوم‬ " ‫ويضيف‬ ‫مواضعات،‬ ‫أو‬ ‫أعراف‬ ‫أو‬ ‫قواعد‬ ‫من‬ ‫تتشكل‬ ‫شارودو‬ Sharudo ‫الشر‬ ‫هذه‬ ‫كل‬ ‫إلى‬ " ‫وط،‬ ‫اللعب‬ ‫من‬ ‫الذات‬ ‫ن‬ ّ ‫تمك‬ ‫بصفة‬ ‫السلوك،‬ ‫توقع‬ ‫على‬ ‫والقابلية‬ ‫االستقرار‬ ‫يضمن‬ ‫الذي‬ ‫العقد‬ ‫عامل‬ ‫توفر‬ ‫شرط‬ " ‫ويضيف‬ ‫المعطيات،‬ ‫هذه‬ ‫داخل‬ ‫أو‬ ‫العقد‬ ‫ذلك‬ ‫بمعطيات‬ ‫شارودو‬ Sharudo ‫لالستراتيجيات‬ ‫تحديده‬ ‫بعد‬ " ، ‫فيها‬ ‫ما‬ 14 ‫المثنوي‬ ‫أن‬ ‫يظهر‬ ‫هنا‬ ‫من‬ ‫استمده‬ ‫وتأمالت‬ ‫علم‬ ‫من‬ ‫فيه‬ ‫بثه‬ ‫وما‬ ‫النوري‬ ‫العربي‬ ‫اعتمد‬ . ‫العلماء‬ ‫عند‬ ‫الزمان'‬ ‫'بديع‬ ‫عند‬ ‫يتجلى‬ ‫فيما‬ ‫تدخل‬ ‫والحجاجية،‬ ‫الخطابية‬ ‫الظواهر‬ ‫من‬ ‫عديدا‬ " ‫بيرلمان‬ ‫يبخل‬ ‫لم‬ ‫التي‬ ‫التقنيات‬ ‫،هذه‬ ‫المشتركة‬ ‫والقيم‬ ‫الشائعة‬ ‫باآلراء‬ " ‫الزمان‬ ‫بديع‬ ‫ضمن‬ ‫توظيفها‬ ‫في‬ ‫الخ‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫لدى‬ ‫ثمارها‬ ‫آتت‬ ‫قد‬ ‫طابية،‬ ‫الزمان‬ ‫'بديع‬ ‫سعيد‬ ‫من‬ ‫وأصبح‬ ‫نفسه‬ ‫إقناع‬ ‫في‬ ‫نجح‬ ‫حيث‬ ،' " : ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫.يقول‬ ‫الجديد‬ ‫سعيد‬ ‫إلى‬ ‫القديم‬ ‫السعيدين‬ ‫ذينك‬ ‫بين‬ ‫المناظرة‬ ‫إن‬ -‫والجديد‬ ‫القديم‬ ‫سعيد‬ ‫وارتبط‬ ، 07 15 ‫بديع‬ ‫الزمان"‬ " ‫أستاذه‬ ‫المال‬ " ‫هللا‬ ‫فتح‬ . ‫والحفظ‬ ‫الذكاء‬ ‫في‬ ‫آية‬ ‫وجده‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ 6 ‫توفي‬ ‫النورسي‬ ‫سنة‬ 0182 ‫الموافق‬ ‫ه‬ 61 ‫آذار‬ 0221 8 ‫عر‬ ‫االصطالح‬ ‫حيث‬ ‫ومن‬ " ‫بأنها‬ ‫فت‬ ‫دراسة‬ 7 " ‫وضعها‬ ‫التي‬ ‫المصطلحات‬ ‫أحد‬ ‫اللغوية‬ ‫الكفاية‬ ‫تعد‬ ‫تشومسكي‬ Chomsky " ‫هي‬ ‫للغة‬ ‫دراسته‬ ‫في‬ " ‫بلغته‬ ‫السامع‬ ، ‫المتكلم‬ " ‫المحادث‬ ‫معرفة‬ 02 ‫هذه‬ ‫وتشمل‬ ، ‫بلغته‬ ‫جيدة‬ ‫معرفة‬ ‫على‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫فالمتكلم‬ : ‫الحجاجي‬ ‫اإلقناعي‬ ‫الجانب‬ ‫في‬ ‫تصبّ‬ ‫عديدة‬ ‫استراتيجيات‬ ‫النوري‬ ‫العربي‬ ‫المثنوي‬ ‫في‬ ‫وردت‬ ‫وقد‬ 11 8 -8 -9 : ‫اإلقناعية‬ ‫الحجاجية‬ ‫االستراتيجية‬ . ‫الخطاب‬ ‫في‬ ‫اللغة‬ ‫استعمال‬ ‫بواس‬ ‫التي‬ ‫األساسية‬ ‫القواعد‬ ‫المعرفة‬ ‫اللغوية‬ ‫فالكفاية‬ " ‫صحيحة‬ ‫صياغة‬ ‫وصياغتها‬ ‫الجمل‬ ‫تركيب‬ ‫يتم‬ ‫طتها‬ 8 -8 -2 : ‫النوري‬ ‫العربي‬ ‫المثنوي‬ ‫في‬ ‫التخاطبية‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫/أنواع‬ ‫الفكر‬ ‫الموقف‬ ‫في‬ ‫تغيير‬ ‫إحداث‬ ‫المرسل‬ ‫ورائها‬ ‫من‬ ‫يرمي‬ ‫وهذه‬ ‫إليه‬ ‫للمرسل‬ ‫العاطفي‬ ‫أو‬ ‫ي‬ ‫ومائة‬ ‫ثالثين‬ ‫على‬ ‫يزيد‬ ‫علميا‬ ‫تراثا‬ ‫مخلفا‬ ‫م‬ ‫النور‬ ‫رسائل‬ ‫جميعا‬ ‫سماها‬ ، ‫ودعوته‬ ‫فكره‬ ‫أساس‬ ‫هي‬ ‫رسالة‬ . ‫أربع‬ ‫على‬ ‫تتوزع‬ ‫الرسائل‬ ‫وهذه‬ ‫األول‬ ‫المجموعة‬ ‫عمدتها‬ ‫رئيسة‬ ‫مجموعات‬ ‫المكتوبات‬ ‫الثانية‬ ‫المجموعة‬ ‫تنبثق‬ ‫منها‬ ‫إذ‬ ، ‫بالكلمات‬ ‫المسماة‬ ‫ى‬ " ‫الثالثة‬ ‫المجموعة‬ ‫عنها‬ ‫تتشعب‬ ‫بدورها‬ ‫التي‬ ، ‫اللمعات"‬ " ‫الرابعة‬ ‫المجموعة‬ ‫ثم‬ ‫الشعاعات"‬ ‫وهي‬ ‫سابقتها‬ ‫عن‬ ‫متفرعة‬ . ‫الم‬ " : ‫منها‬ ‫مستقلة‬ ‫رسائل‬ ‫الرئيسة‬ ‫األربعة‬ ‫المجموعات‬ ‫هذه‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫النورسي‬ ‫وألف‬ ‫إلى‬ ‫دخل‬ 8 -0 -‫ت‬ ‫بما‬ ‫ذلك‬ ‫ارتبط‬ ‫سواء‬ ‫التبليغية،‬ ‫العملية‬ ‫تحريك‬ ‫على‬ ‫المتكلم‬ ‫ز‬ ّ ‫يحف‬ ‫أن‬ ‫شأنه‬ ‫من‬ ‫ما‬ ‫بكل‬ ‫المفهوم‬ ‫الخطاب‬ ‫من‬ ‫بالتحرر‬ ‫إال‬ ‫الخطاب،‬ ‫انسجام‬ ‫عن‬ ‫الحديث‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫والنصوص،‬ ‫الخطابات‬ ‫هذه‬ ‫أصدر‬ ‫الذي‬ ‫القصد‬ 2 ‫تقول‬ ‫روبول‬ ‫"آن‬ Ann Robol " " ‫انطلقت‬ ‫قد‬ ‫روبول‬ ‫آن‬ Ann Robol ،" ‫تمييز‬ ‫من‬ ‫"ويلسون‬ Wilson ‫وسبربر‬ Wesperber ‫المقاصد:‬ ‫من‬ ‫نوعين‬ ‫بين‬ " ‫الكالمية‬ ‫األساليب‬ . " ‫المتكلمين.‬ ‫بمقاصد‬ ‫الخطاب‬ ‫ربط‬ ‫الخطابات‬ ‫لتأويل‬ ‫القصد‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫نظرية‬ ‫لبناء‬ ‫منهجيتها‬ ‫في‬ ‫أن‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ‫التخاطبية‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫بعض‬ ‫تبني‬ ‫إلى‬ ‫تأثيرية،‬ ‫غاية‬ ‫تحقيق‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫فيها‬ ‫المخاطب‬ ‫يلجأ‬ ‫والفق‬ ‫األصول‬ ‫علماء‬ ‫توصل‬ ‫وقد‬ ‫انتاجه.‬ ‫وراء‬ ‫جدت‬ ُ ‫و‬ ‫التي‬ ‫المقاصد‬ ‫إلى‬ ‫القدامى‬ ‫العرب‬ ‫البالغة‬ ‫وعلماء‬ ‫ه‬ " 01 64 ‫الحديثة‬ -‫التداولية‬ ‫وبخاصة‬ -‫نفهم‬ ‫لم‬ ‫ما‬ ‫والضمنية،‬ ‫منها‬ ‫الصريحة‬ ‫الخطاب‬ ‫دالالت‬ ‫فهم‬ ‫يستحيل‬ ‫أنه‬ ‫والخطابات‬ ‫الملفوظات‬ ‫وتأويل‬ ‫إنتاج‬ ‫محور‬ ‫يشكل‬ ‫القصد،‬ ‫أدق،‬ ‫بمعنى‬ ‫أو‬ ‫الذهنية،‬ ‫الحالة‬ ‫مفهوم‬ ‫إن‬ ‫نقول‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫التي‬ ‫مقاصده،‬ ‫عن‬ ‫والتعبير‬ ، ‫إرادته‬ ‫تنفيذ‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫بخطابه،‬ ‫للتلفظ‬ ‫المرسل‬ ‫يتخذه‬ ‫أهدافه‬ ‫تحقيق‬ ‫اللسانيات‬ ‫أدركت‬ ‫وقد‬ ‫المقاصد،‬ ‫تحقيق‬ ‫وسيلة‬ ‫هي‬ ‫فاالستراتيجيات‬ ‫مقاصدهم.‬ ‫تحقيق‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫المتخاطبون‬ ‫أن‬ ‫الحاصل‬ ‫تحصيل‬ ‫لمن‬ ‫إنه‬ " : ‫الذي‬ ‫المسلك‬ ‫تعد‬ ‫التي‬ ‫الخطاب.‬ ‫استراتيجية‬ ‫اختيار‬ ‫من‬ ‫المرسل‬ ‫يتمكن‬ ‫بواسطته‬ ‫الذي‬ ‫األول‬ ‫األساس‬ ‫باالستراتيجي‬ ‫المتكلمين‬ ‫لمقاصد‬ ‫الوثيق‬ ‫االرتباط‬ ‫إلى‬ ‫السابقة،‬ ‫الصفحات‬ ‫في‬ ‫أشرنا‬ ‫يتبناها‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫معرفة‬ ‫إلى‬ ‫والركون‬ ‫ذاتها،‬ ‫ات‬ ‫الخطاب‬ ‫مقاصد‬ ‫فهم‬ ‫من‬ ‫المرسل‬ ‫تمكن‬ ‫التواصلية‬ ‫الكفاية‬ ‫أن‬ ‫سبق‬ ‫مما‬ ‫يفهم‬ 82 ‫هي‬ ‫الكفاءة‬ ‫و‬ ‫الخطاب‬ ‫هدف‬ ‫معيار‬ ‫ثالثا:‬ . ‫الحجاجية‬ ‫االستراتيجية‬ ‫تفرعت‬ ‫وعنه‬ : ‫الملفوظات‬ ‫تأويل‬ ‫في‬ ‫محوريا‬ ‫دورا‬ ‫القصد‬ ‫يؤدي‬ ‫المنهجية،‬ ‫الناحية‬ ‫فمن‬ ‫عموما؛‬ ‫التبليغ‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫الملفوظات‬ ‫أقره‬ ‫ما‬ ‫،وهذا‬ ‫صانعة‬ ‫وقوة‬ ‫مائزة‬ ‫قوة‬ ، ‫حافظة‬ ‫القرطاجني".‬ ‫"حازم‬ 66 . ‫التلميحية‬ ‫االستراتيجية‬ ‫تفرعت‬ ‫تأويل‬ ‫في‬ ‫مساعدا‬ ‫بوصفه‬ ‫األساسية،‬ ‫المتلقي‬ ‫بوظيفة‬ ‫عالقة‬ ‫،وتكتنفه‬ ‫يرتبط‬ ‫لم‬ ‫أم‬ ‫ملفوظات‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫قوة‬ : ‫ثالثة‬ ‫قوى‬ ‫فيه‬ ‫توفرت‬ ‫إذا‬ ‫إال‬ ‫قوال‬ ‫يكمل‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫فالشاعر‬ ‫القديمة‬ ‫العربية‬ ‫ثقافتنا‬ ‫في‬ ‫نجده‬ ‫هذا‬ ‫شك‬ ‫معيار‬ ‫ثانيا‬ ‫الخطاب‬ ‫ل‬ ‫المعيار‬ ‫هذا‬ ‫وعن‬ ، ‫المرسل‬ ‫قصد‬ ‫على‬ ‫للداللة‬ ‫اللغوي‬ ‫الخطاب‬ ‫بشكل‬ ‫ويتعلق‬ : ‫التصريح‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫مجموعة‬ ) ‫إدراكية‬ ‫،وملكة‬ ‫اجتماعية‬ ‫،وملكة‬ ‫منطقية‬ ‫وملكة‬ ‫لغوية‬ ‫ملكة‬ ( ‫الملكات‬ ‫ن‬ 60 ‫من‬ ‫والقريب‬ ، . ‫التوجيهية‬ ‫واالستراتيجية‬ ‫التضامينة‬ ‫االستراتيجية‬ : ‫هما‬ ‫استراتيجيتين‬ ‫هذا‬ ‫يرتبط‬ ‫وحيث‬ ‫للملفوظات‬ ‫إصداره‬ ‫أثناء‬ ‫داخله‬ ‫في‬ ‫يدور‬ ‫وما‬ ‫بالمتكلم‬ ‫يتعلق‬ ‫القصدية‬ ‫مصطلح‬ " ‫أمثال‬ ‫العلماء‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫انتقدت‬ ‫ديك‬ ‫فان‬ ‫من‬ ‫عنده‬ ‫تكونت‬ ‫التي‬ . ‫التواصلية‬ ‫بالكفاية‬ ‫يسمى‬ ‫ما‬ ‫اطلق‬ " ‫االجتماعي‬ ‫المعيار‬ : ‫أوال‬ ‫المعيار‬ ‫هذا‬ ‫عن‬ ‫تفرعت‬ ‫وقد‬ ‫التخاطب،‬ ‫طرفي‬ ‫بين‬ ‫بالعالقة‬ ‫ويتعلق‬ : ‫النورسي‬ ‫الخطاب‬ ‫في‬ ‫القصدية‬ ‫فهمها‬ ‫أو‬ ‫الصياغة‬ ‫الصحيحة‬ ‫الجمل‬ ‫لتركيب‬ ‫المتطلبة‬ ‫المعرفة‬ ‫أنها‬ ‫على‬ ‫إليها‬ ‫ينظر‬ 61 ‫الكفاية‬ ‫هذه‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫تص‬ ‫تم‬ ‫لقد‬ : ‫وهي‬ ، ‫معايير‬ ‫ثالثة‬ ‫بحسب‬ ‫التداولية‬ ‫الدراسات‬ ‫في‬ ‫التخاطبية‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫أنواع‬ ‫نيف‬ ‫االستراتيجية‬ ‫مسوغات‬ ‫ومن‬ ،

" ‫و‬ " ‫حياة‬ ‫ترجمة‬ " ‫و‬ ‫و"المحاكمات"‬ ‫كتبت‬ ‫رسالة‬ ‫آخر‬ ‫وهي‬ " ‫النور‬ ‫لعالم‬ ‫مفتاح‬ " ‫و‬ " ‫النور‬ ‫عرفي‬ ‫حربي‬ ‫ديوان‬ " ‫و‬ " ‫مناظرات‬ " ‫و‬ " ‫سنوحات‬ " 1 " 5 " ‫مادة‬ ‫إلى‬ ‫المصطلح‬ ‫يرجع‬ "َ ‫ل‬ َ ‫و‬ َ ‫د‬ ‫وردت‬ ‫قد‬ ‫من‬ ‫الشيء‬ ‫تحول‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫أحدهما‬ ‫أصلين‬ ‫على‬ ‫اللغة"‬ ‫أهل‬ ‫فقال‬ ‫االسترخاء‬ ‫ضعف‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫واآلخر‬ ‫آلخر،‬ ‫مكان‬ ‫القوم"‬ ‫أندال‬ ‫معناه‬ : ‫مكان‬ ‫من‬ ‫تحولوا‬ ‫آلخر،‬ ‫بعضهم.‬ ‫من‬ ‫صار‬ ‫؛إذ‬ ‫بينهم‬ ‫الشيء‬ ‫القوم‬ ‫تداول‬ ‫الباب‬ ‫هذا‬ ‫ومن‬ 2 ( ‫مادة‬ ‫من‬ ‫اللفظ‬ ‫فمدار‬ َ ‫ل‬ َ ‫و‬ َ ‫د‬ ‫وقد‬ ‫إليه‬ ‫ومنسوبا‬ ‫موضع‬ ‫في‬ ‫مستترا‬ ‫كان‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ‫والتحول‬ ‫التناقل‬ ‫هو‬ ) 62 ‫سلسلة‬ ‫عن‬ ‫ناتجة‬ ‫تخاطبية،‬ ‫استراتيجية‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫الخطاب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أهدف‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫محاولة‬ ‫كل‬ ‫وسائل‬ ‫و‬ ‫الحل‬ ‫خطوات‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫م‬ ّ ‫تعل‬ ، ‫العادة‬ ‫في‬ ‫بوعي‬ ‫تجري‬ ، ‫القرار‬ ‫واتخاذ‬ ‫اختيار‬ ‫عمليات‬ ‫من‬ . -‫الجراحا‬ ‫لذوي‬ ‫حاذقة‬ ‫طبيبة‬ )) ‫النور‬ ‫رسائل‬ (( ‫غدت‬ ‫حتى‬ ، ‫للنفس‬ ‫قاهر‬ ، ‫للشيطان‬ ‫دافعة‬ ‫كانت‬ ‫من‬ ‫ت‬ . ‫والضاللة‬ ‫االلحاد‬ ‫ألهل‬ ‫ومسكتة‬ ‫ملزمة‬ ‫وأصبحت‬ ، ‫الحقيقة‬ ‫طالب‬ 12 ‫إنجاز‬ ‫فهو‬ ،
‫عد‬ ‫د‬ 94 ‫ـجوان‬ 8102 ، ‫ب‬ ‫المجلد‬ ‫،ص.ص‬ 193 -207  ‫جامعة‬ ‫اإلخوة‬ ‫منتوري‬ ‫الجزائر‬ ‫قسنطينة،‬ 6102