‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫وتطبيقات‬ ‫نظريات‬ ‫مجلة‬


 ---------------------------------: ً ‫ال‬ ‫أو‬ - ‫االساس‬ ‫القياسات‬ ‫ية:‬ - ‫السن‬ ( ‫ألقرب‬ ‫سنة)‬ - ‫الطول‬ ‫(سم)‬ - ‫الوزن‬ ‫(كجم)‬ - ‫يبى‬ ‫التدر‬ ‫العمر‬ ‫(سنة)‬ : ً ‫ثانيا‬ - ‫الالكتيكية.‬ ‫االستجابات‬ ‫قياسات‬ - ‫اللبينك‬ ‫حامض‬ ( mg )% ↓ - ‫البيروفيك‬ ‫حامض‬ ( mol/L ) ↓ ‫م‬ ‫القياسات‬ = ‫(ن‬ ‫المالكمين‬ 8 ) = ‫(ن‬ ‫المجدفين‬ 8 ) ‫"ت"‬



  ‫تعبر‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫الحياة‬ ‫مكونات‬ ‫أهم‬ ‫إحدى‬ ‫هي‬ ‫الحالي‬ ‫وقتنا‬ ‫في‬ ‫ياضات‬ ‫الر‬ ‫الت‬ ‫البطو‬ ‫و‬ ‫المحافل‬ ‫في‬ ‫ياضي‬ ‫الر‬ ‫االنجاز‬ ‫معيار‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الشعوب‬ ‫و‬ ‫األمم‬ ‫وتقدم‬ ‫قي‬ ‫ر‬ ‫مدى‬ ‫عن‬ ‫الدولية.‬ ‫الفعاليات‬ ‫و‬ ‫ولكن‬ ‫الصدفة،‬ ‫وليد‬ ‫ليس‬ ‫ياضي‬ ‫الر‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫القمية‬ ‫المستويات‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫إن‬ ‫للتخطيط‬ ‫نتيجة‬ ‫ياضي.‬ ‫الر‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫فعالة‬ ‫علمية‬ ‫أساليب‬ ‫و‬ ‫طرق‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫و‬ ‫العلمي‬ ‫الدول‬ ‫في‬ ‫خاصة‬ ‫يب،‬ ‫التدر‬ ‫وطرق‬ ‫أساليب‬ ‫في‬ ‫عظيمة‬ ‫ات‬ ‫تطور‬ ‫حدثت‬ ‫ة‬ ‫األخير‬ ‫ات‬ ‫السنو‬ ‫وفي‬ ‫ات‬ ‫التغير‬ ‫و‬ ‫ياضي‬ ‫للر‬ ‫البيولوجية‬ ‫ة‬ ‫باألجهز‬ ‫تهتم‬ ‫أصبحت‬ ‫و‬ ‫ياضية،‬ ‫الر‬ ‫و‬ ‫البدنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫المتقدمة‬ ‫الحادث‬ ‫يب.‬ ‫التدر‬ ‫عملية‬ ‫أثناء‬ ‫ة‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ ‫لدى‬ ً ‫مألوفا‬ ‫تركيبه‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫البد‬ ‫لذلك‬ ، ً ‫جدا‬ ‫معقدة‬ ‫ميكانيكية‬ ‫ذو‬ ‫ياضي‬ ‫الر‬ ‫جسم‬ ‫إن‬ ‫نال‬ ‫(جور‬ ‫ياضة.‬ ‫الر‬ ‫و‬ ‫البدنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫البيولوجية‬ ‫ات‬ ‫بالتغير‬ ‫يتصل‬ ‫ما‬ ‫وخاصة‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫مجال‬ ‫و‬ ‫العالمية‬ ‫و‬ ‫األوليمبية‬ ‫ياضات‬ ‫الر‬ ‫من‬ ‫التجديف‬ ‫ياضة‬ ‫ور‬ ‫المالكمة‬ ‫ياضة‬ ‫ر‬ ‫وتعد‬ ‫المتقد‬ ‫اكز‬ ‫المر‬ ‫تحقيق‬ ‫بهدف‬ ‫المادية،‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫البشر‬ ‫طاقاتها‬ ‫الدول‬ ‫االنجاز‬ ‫يخ‬ ‫تار‬ ‫يسجلها‬ ‫التي‬ ‫الميداليات‬ ‫و‬ ‫مة‬ ‫وتتماثل‬ ‫ومكوناته،‬ ‫التحمل‬ ‫على‬ ‫أساسي‬ ‫بقدر‬ ‫تعتمد‬ ‫التي‬ ‫ياضات‬ ‫الر‬ ‫من‬ ‫ياضتين‬ ‫الر‬ ‫كال‬ ‫وتعد‬ ‫ياضي‬ ‫الر‬ ‫ياضتين.‬ ‫الر‬ ‫لكال‬ ‫البدني‬ ‫لإلعداد‬ ‫المستخدمة‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫وطرق‬ ‫يبية،‬ ‫التدر‬ ‫األحمال‬ ‫و‬ ‫الشدات‬ ‫كبير‬ ‫حد‬ ‫إلى‬ • ‫اإلسكندرية.‬ ‫جامعة‬ ‫للبنين،‬ ‫الرياضية‬ ‫التربية‬ ‫بكلية‬ ‫الفردية،‬ ‫والرياضات‬ ‫المنازالت‬ ‫بقسم‬ ‫مساعد‬ ‫أستاذ‬ • ‫اإلسكندرية.‬ ‫جامعة‬ ‫للبنين،‬ ‫الرياضية‬ ‫التربية‬ ‫بكلية‬ ‫الفردية،‬ ‫والرياضات‬ ‫المنازالت‬ ‫بقسم‬ ‫مدرس‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫ولعل‬ ‫في‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫اعين‬ ‫الذر‬ ‫أداء‬ ‫فاعلية‬ ‫على‬ ‫المجدفين‬ ‫و‬ ‫المالكمين‬ ‫بخالف‬ ‫للمجداف،‬ ‫الدفع‬ ‫و‬ ‫السحب‬ ‫لحركات‬ ‫التجديف‬ ‫ياضة‬ ‫ر‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫اللكمات‬ ‫ألداء‬ ‫المالكمة‬ ‫ياضة‬ ‫ر‬ ‫ياضتين.‬ ‫الر‬ ‫كال‬ ‫في‬ ‫به‬ ‫تبطة‬ ‫المر‬ ‫و‬ ‫لألداء‬ ‫المكملة‬ ‫الرجلين‬ ‫حركات‬ ‫وحا‬ ‫اللبنيك‬ ‫حامض‬ ‫ات‬ ‫متغير‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫أهمية‬ ‫الباحثان‬ ‫وجد‬ ‫وقد‬ ‫الصوديوم‬ ‫و‬ ‫البيروفيك‬ ‫مض‬ ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫البوتاسيوم‬ ‫و‬ PH ‫آخرون‬ ‫و‬ ‫(شيما‬ ‫النبض.‬ ‫و‬ Cheama and et al : ‫ل‬ ً ‫ـا‬ ‫ـألوف‬ ‫م‬ ‫ـة‬ ‫تركيب‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ـد‬ ‫الب‬ ‫ـذا‬ ‫ل‬ ، ً ‫ـدا‬ ‫ج‬ ‫ـدة‬ ‫معق‬ ‫ـة‬ ‫ـانيكي‬ ‫ميك‬ ‫ذو‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـاض‬ ‫ي‬ ‫الر‬ ‫ـم‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫جس‬ ‫أن‬ ‫ـث‬ ‫وحي‬ ‫ات‬ ‫تغير‬ ‫من‬ ‫ـيين‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـاض‬ ‫ي‬ ‫الر‬ ‫ـم‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫جس‬ ‫ـل‬ ‫داخ‬ ‫ـدس‬ ‫يح‬ ‫ـا‬ ‫م‬ ‫على‬ ‫الوقوف‬ ‫ـك‬ ‫ـذل‬ ‫وك‬ ‫ـب،‬ ‫ي‬ ‫ـدر‬ ‫الت‬ ‫ـال‬ ‫مج‬ ‫في‬ ‫ـاملين‬ ‫الع‬ ‫به‬ ‫االستفادة‬ ‫يمكن‬ ‫كيميائية‬ ‫المختلفة.‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫طرق‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫الدراسة:‬ ‫هدف‬ -‫ـات‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫المنافس‬ ‫ة‬ ‫فتر‬ ‫خالل‬ ‫الوايفي‬ ‫للتكيف‬ ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫كمظش‬ ‫الالكتيكية‬ ‫ـتجابات‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫االس‬ ‫ـار‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫مس‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫التجديف.‬ ‫و‬ ‫المالكمة‬ ‫لالعبي‬ ‫الدراسة:‬ ‫فروض‬ -‫قبله.‬ ‫عما‬ ‫يبي‬ ‫التجر‬ ‫نامج‬ ‫البر‬ ‫تطبيق‬ ‫بعد‬ ‫الدم‬ ‫مصل‬ ‫في‬ ‫"اللبنيك"‬ ‫حمض‬ ‫مستوى‬ ‫ينخفض‬ ‫قد‬ -‫حمض‬ ‫مستوى‬ ‫ينخفض‬ ‫قد‬ ‫قبله.‬ ‫عما‬ ‫يبي‬ ‫التجر‬ ‫نامج‬ ‫البر‬ ‫تطبيق‬ ‫بعد‬ ‫الدم‬ ‫مصل‬ ‫في‬ ‫"البيروفيك"‬ -‫قبله.‬ ‫عما‬ ‫يبي‬ ‫التجر‬ ‫نامج‬ ‫البر‬ ‫تطبيق‬ ‫بعد‬ ‫الدم‬ ‫مصل‬ ‫في‬ ‫"الصوديوم"‬ ‫مستوى‬ ‫يزداد‬ ‫قد‬ -‫قبله.‬ ‫عما‬ ‫يبي‬ ‫التجر‬ ‫نامج‬ ‫البر‬ ‫تطبيق‬ ‫بعد‬ ‫الدم‬ ‫مصل‬ ‫في‬ ‫"البوتاسيوم"‬ ‫مستوى‬ ‫ينخفض‬ ‫قد‬ -" ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫مستوى‬ ‫ينخفض‬ ‫قد‬ PH ‫بعد‬ ‫الدم‬ ‫مصل‬ ‫في‬ " ‫قبله.‬ ‫عما‬ ‫يبي‬ ‫التجر‬ ‫نامج‬ ‫البر‬ ‫تطبيق‬ -‫قبله.‬ ‫عما‬ ‫يبي‬ ‫التجر‬ ‫نامج‬ ‫البر‬ ‫تطبيق‬ ‫بعد‬ ‫"النبض"‬ ‫يزداد‬ ‫قد‬ ‫الدراسة:‬ ‫إجراءات‬ ‫المستخدم:‬ ‫المنهج‬ ‫البعدي"‬ ‫و‬ ‫"القبلي‬ ‫القياسين‬ ‫عليها‬ ‫أجري‬ ‫و‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫قيد‬ ‫للعينة‬ ‫يبي‬ ‫التجر‬ ‫المنهج‬ ‫الباحثان‬ ‫استخدم‬ ، " ‫وتحت‬ ‫األولى"‬ ‫"الدرجة‬ ‫المالكمة‬ ‫لالعبي‬ 23 ‫اختيار‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ ‫التجديف،‬ ‫لالعبي‬ ً ‫عاما‬ ‫ـرون‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫وعش‬ ‫ثالثة‬ " ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫الطبية‬ ‫الفحوص‬ ‫جميع‬ ‫اء‬ ‫إجر‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ ‫التجديف،‬ ‫و‬ ‫المالكمة‬ ‫العبي‬ ‫من‬ ‫العمدية‬ ‫يقة‬ ‫بالطر‬ ‫ة‬ ‫قيد‬ ‫ـة‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫لالعبين‬ ‫ـيولوجية)‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫(الفس‬ ‫الوايلية‬ ‫ة‬ ‫األجهز‬ ‫ـالمة‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫س‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬ ‫ـة‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫على‬ ‫البحث.‬ ‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫اختيار‬ ‫في‬ ‫الشروط‬ ‫بعض‬ ‫الباحثان‬ ‫وضع‬ ‫وقد‬ -‫ضمن‬ ‫مسجل‬ ‫الالعب‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫التجديف.‬ ‫و‬ ‫للمالكمة‬ ‫المصري‬ ‫االتحاد‬ -‫ـل‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫األق‬ ‫ـى‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫عل‬ ‫ـية‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ياض‬ ‫ر‬ ‫ـم‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اس‬ ‫مو‬ ‫ـالس‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ث‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫التخصص‬ ‫ـا‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫النش‬ ‫ـارس‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫م‬ ‫ـد‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ق‬ ‫ـب‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫الالع‬ ‫ـون‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫يك‬ ‫أن‬ ‫ية.‬ ‫للجمهور‬ ‫بطولة‬ ‫أقرب‬ ‫في‬ ‫وشارك‬ -" ‫ـت‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫تح‬ ‫ـة‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫مرحل‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ف‬ ‫ـب‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫الالع‬ ‫ـون‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫يك‬ ‫أن‬ 23 ‫ـة‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ياض‬ ‫ر‬ ‫ـارس‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫يم‬ ‫ال‬ ‫ـاز‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫وم‬ ً ‫ـا‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫عام‬ ‫ـرون‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫وعش‬ ‫ـة‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ثالث‬ " ‫التجديف.‬ ‫و‬ ‫المالكمة‬ -‫من‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫متن‬ ‫المالكمة‬ ‫عينة‬ ‫ية.‬ ‫باإلسكندر‬ ‫النصر‬ ‫شباب‬ ‫مركز‬ -‫ية.‬ ‫باإلسكندر‬ ‫المصري‬ ‫الصيد‬ ‫نادي‬ ‫من‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫متن‬ ‫التجديف‬ ‫عينة‬ ‫املكاني:‬ ‫اجملال‬ -‫ـت‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫تح‬ ‫ية‬ ‫ـكندر‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اإلس‬ ‫ـة‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫بمحافظ‬ ‫ـري‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫المص‬ ‫ـيد‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫الص‬ ‫ـادي‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ن‬ ‫ـو‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ه‬ ‫ـة‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ب‬ ‫التجر‬ ‫ـه‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫في‬ ‫ـت‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫أجر‬ ‫ـذي‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ـان‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫المك‬ ‫الباحثان.‬ ‫اف‬ ‫إشر‬ -‫ب‬ ‫ـدفين‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫المج‬ ‫و‬ ‫ـين‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫المالكم‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫م‬ ‫ـل‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫لك‬ ‫ـرحلتين‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫م‬ ‫ـى‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫عل‬ ‫ـد‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫الور‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫م‬ ‫ـدم‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ـحب‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫س‬ ‫ـم‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ت‬ " ‫ـدل‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫مع‬ 4 ‫ـم‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫س‬ " 3 ‫ات‬ ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫التغي‬ ‫ـى‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫عل‬ ‫ـوف‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫للوق‬ ‫ـك‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫وذل‬ ‫ـة،‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ب‬ ‫التجر‬ ‫ـد‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫وبع‬ ‫ـة‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ب‬ ‫التجر‬ ‫ـل‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫قب‬ ‫ـب‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫الع‬ ‫ـل‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫لك‬ ‫ـة‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫مرحل‬ ‫ـل‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ك‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ف‬ ‫دم،‬ ‫التجديف.‬ ‫و‬ ‫المالكمة‬ ‫العبي‬ ‫من‬ ً ‫كال‬ ‫جسم‬ ‫في‬ ‫الحدوس‬ ‫المحتملة‬ ‫البيوكيميائية‬ -" ‫يق‬ ‫طر‬ ‫عن‬ ‫الدم‬ ‫عينات‬ ‫سحب‬ ‫تم‬ 4 ‫معمل.‬ ‫فنيين‬ ‫بعة‬ ‫أر‬ " ISSN (print) : 2636-3860 ‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫وتطبيقات‬ ‫نظريات‬ ‫مجلة‬ 


((

  ‫جدول‬ ‫من‬ ‫ـم‬ ‫ـ‬ ‫يتض‬ 1 ‫القياس‬ ‫فى‬ ‫ـوبة‬ ‫ـ‬ ‫المحس‬ ‫"ت"‬ ‫قيمة‬ ‫فى‬ ‫معنوية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ) ‫من‬ ‫تقترب‬ ‫اء‬ ‫اإللتو‬ ‫معامالت‬ ‫جاءت‬ ‫حيث‬ ‫المجدفين،‬ ‫و‬ ‫المالكمين‬ ‫بين‬ ‫ـية‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـاس‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫االس‬ ‫ـات‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫للقياس‬ ‫القبلى‬ ±( ‫بين‬ ‫ما‬ ‫تنحصر‬ ‫التفرطم‬ ‫ومعامالت‬ ‫الصفر،‬ 3 ‫وتجانس‬ ‫القيم‬ ‫اعتدالية‬ ‫و‬ ‫التشتت‬ ‫عدم‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫مما‬ ) ‫ا‬ ‫أفر‬ ‫التجديف.‬ ‫و‬ ‫المالكمة‬ ‫العبى‬ ‫من‬ ‫البحث‬ ‫مجموعتى‬ ‫بين‬ ‫التكافظ‬ ‫و‬ ‫العينة‬ ‫د‬ ‫جدول‬ ‫من‬ ‫ـم‬ ‫ـ‬ ‫يتض‬ 2 ‫القياس‬ ‫فى‬ ‫ـوبة‬ ‫ـ‬ ‫المحس‬ ‫"ت"‬ ‫قيمة‬ ‫فى‬ ‫معنوية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ) ‫اء‬ ‫اإللتو‬ ‫معامالت‬ ‫جاءت‬ ‫حيث‬ ‫المجدفين،‬ ‫و‬ ‫المالكمين‬ ‫بين‬ ‫الالكتيكية‬ ‫ـتجابات‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫االس‬ ‫ـات‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫لقياس‬ ‫القبلى‬ ±( ‫بين‬ ‫ما‬ ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫تنحص‬ ‫التفرطم‬ ‫ومعامالت‬ ‫ـفر،‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫الص‬ ‫من‬ ‫تقترب‬ 3 ‫اعتدالية‬ ‫و‬ ‫ـتت‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫التش‬ ‫عدم‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫مما‬ ) ‫القيم‬ ‫التجديف.‬ ‫و‬ ‫المالكمة‬ ‫العبى‬ ‫من‬ ‫البحث‬ ‫مجموعتى‬ ‫بين‬ ‫التكافظ‬ ‫و‬ ‫العينة‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫وتجانس‬ ‫البحث:‬ ‫قياسات‬ ‫لتحديد‬ ‫وذلك‬ ‫البحث‬ ‫ـوع‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫بموض‬ ‫تبطة‬ ‫المر‬ ‫العلمية‬ ‫البحوس‬ ‫و‬ ‫ـات‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫على‬ ‫باالطالع‬ ‫الباحثان‬ ‫قام‬ ‫فى‬ ‫ـديف‬ ‫التج‬ ‫و‬ ‫ـة‬ ‫المالكم‬ ‫العبى‬ ‫من‬ ‫ـث‬ ‫البح‬ ‫ـة‬ ‫لعين‬ ‫ـة‬ ‫ـب‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـاس‬ ‫المن‬ ‫و‬ ‫ـث‬ ‫البح‬ ‫ـداف‬ ‫أه‬ ‫تحقق‬ ‫التى‬ ‫ـات‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـاس‬ ‫القي‬ : ‫كاللتالى‬ ‫وهى‬ ‫الالكتيكية‬ ‫االستجابات‬ ‫وقياسات‬ ‫االساسية‬ ‫القياسات‬ - 


(

  ‫جدول‬ ‫من‬ ‫ـم‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫يتض‬ 4 ‫ـات‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫القياس‬ ‫بين‬ ‫ـوبة‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫المحس‬ ‫"ف"‬ ‫قيمة‬ ‫فى‬ ‫ـائيا‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫احص‬ ‫دالة‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ) ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫كمظش‬ ‫الالكتيكية‬ ‫ـتجابات‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫االس‬ ‫ـات‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫قياس‬ ‫فى‬ ‫البعدى)‬ ‫الثانى،‬ ‫البينى‬ ‫األول،‬ ‫البينى‬ ‫(القبلى،‬ ‫ة‬ ‫المتكرر‬ ( ‫ـك‬ ‫اللبين‬ ‫ـامض‬ ‫(ح‬ ‫ـديف‬ ‫التج‬ ‫و‬ ‫ـة‬ ‫المالكم‬ ‫لالعبى‬ ‫ـات‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـافس‬ ‫المن‬ ‫ة‬ ‫فتر‬ ‫خالل‬ ‫الوايفي‬ ‫للتكيف‬ mg )% ↓ ،) ‫من‬ ‫اكبر‬ ‫تفعة‬ ‫مر‬ ‫ايتا‬ ‫بع‬ ‫مر‬ ‫قيم‬ ‫جاءت‬ ‫حيث‬ 0.5 ‫تفع‬ ‫المر‬ ‫التأثير‬ ‫على‬ ‫تدل‬ ‫مما‬ ‫ـات‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫القياس‬ ‫وبين‬ ‫داخل‬ ( ‫ـك‬ ‫اللبين‬ ‫ـامض‬ ‫(ح‬ ‫ـاس‬ ‫قي‬ ‫فى‬ mg )% ↓ ‫لالعبى‬ ‫ـات‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـافس‬ ‫المن‬ ‫ة‬ ‫فتر‬ ‫خالل‬ ‫الوايفي‬ ‫للتكيف‬ ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫كمظش‬ ) ‫اختبار‬ ‫قيمة‬ ‫فى‬ ‫احصائيا‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ) LSD ‫الثانى‬ ‫البينى‬ ‫األول،‬ ‫البينى‬ ‫(القبلى،‬ ‫ة‬ ‫المتكرر‬ ‫القياسات‬ ‫بين‬ ‫االستجابات‬ ‫قياسات‬ ‫فى‬ ‫البعدى)‬ ، ‫اللبينك‬ ‫(حامض‬ ‫التجديف‬ ‫و‬ ‫المالكمة‬ ‫لالعبى‬ ‫المنافسات‬ ‫ة‬ ‫فتر‬ ‫خالل‬ ‫الوايفي‬ ‫للتكيف‬ ‫كمظشر‬ ‫الالكتيكية‬ ( mg )% ↓ ‫اللبنيك‬ ‫حامض‬ ‫انخفض‬ ‫حيث‬ ،) ‫بين‬ ‫االنخفاض‬ ‫نسبة‬ ‫لتصل‬ ‫ة‬ ‫المتكرر‬ ‫القياسات‬ ‫خالل‬ ( ‫بنسبة‬ ‫البعدى‬ ‫و‬ ‫القبلى‬ ‫القياس‬ 35‫البعدى)‬ ‫الثانى،‬ ‫البينى‬ ‫األول،‬ ‫البينى‬ ‫(القبلى،‬ ‫المتكررة‬ ‫للقياسات‬ ‫الحسابى‬ ‫المتوسط‬ ‫كم‬ ‫الالكتيكية‬ ( ‫اللبينك‬ ‫(حامض‬ ‫التجديف‬ ‫و‬ ‫المالكمة‬ ‫لالعبى‬ ‫المنافسات‬ ‫فترة‬ ‫خالل‬ ‫الوظيفي‬ ‫للتكيف‬ ‫ؤشر‬ mg )% ↓ ) 


(

  ‫اختبار‬ ‫قيمة‬ ‫فى‬ ‫احصائيا‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ) LSD ‫الثانى‬ ‫البينى‬ ‫األول،‬ ‫البينى‬ ‫(القبلى،‬ ‫ة‬ ‫المتكرر‬ ‫القياسات‬ ‫بين‬ ‫االستجابات‬ ‫قياسات‬ ‫فى‬ ‫البعدى)‬ ، ( ‫البيروفيك‬ ‫(حامض‬ ‫الالكتيكية‬ mol/L ) ↓ ‫لالعبى‬ ‫المنافسات‬ ‫ة‬ ‫فتر‬ ‫خالل‬ ‫الوايفي‬ ‫للتكيف‬ ‫كمظشر‬ ) ‫االنخفاض‬ ‫نسبة‬ ‫لتصل‬ ‫ة‬ ‫المتكرر‬ ‫القياسات‬ ‫خالل‬ ‫البيروفيك‬ ‫حامض‬ ‫انخفض‬ ‫حيث‬ ‫التجديف،‬ ‫و‬ ‫المالكمة‬ ( ‫بنسبة‬ ‫البعدى‬ ‫و‬ ‫القبلى‬ ‫القياس‬ ‫بين‬ 28‫بين‬ ‫المحسوبة‬ ‫"ف"‬ ‫قيمة‬ ‫فى‬ ‫احصائيا‬ ‫دالة‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ) ‫للتكيف‬ ‫كمظشر‬ ‫الالكتيكية‬ ‫االستجابات‬ ‫قياسات‬ ‫فى‬ ‫البعدى)‬ ‫الثانى،‬ ‫البينى‬ ‫األول،‬ ‫البينى‬ ‫(القبلى،‬ ( ‫(صوديوم‬ ‫التجديف‬ ‫و‬ ‫المالكمة‬ ‫لالعبى‬ ‫المنافسات‬ ‫ة‬ ‫فتر‬ ‫خالل‬ ‫الوايفي‬ Meq/ L ) ↑ ‫قيم‬ ‫جاءت‬ ‫حيث‬ ،) ‫من‬ ‫اكبر‬ ‫تفعة‬ ‫مر‬ ‫ايتا‬ ‫بع‬ ‫مر‬ 0.5 ‫(صوديوم‬ ‫قياس‬ ‫فى‬ ‫تفع‬ ‫المر‬ ‫التأثير‬ ‫على‬ ‫تدل‬ ‫مما‬ ‫القياسات‬ ‫وبين‬ ‫داخل‬ ( Meq/ L ) ↑ ‫التجديف.‬ ‫و‬ ‫المالكمة‬ ‫لالعبى‬ ‫المنافسات‬ ‫ة‬ ‫فتر‬ ‫خالل‬ ‫الوايفي‬ ‫للتكيف‬ ‫كمظشر‬ ) 


(

  ‫قيمة‬ ‫فى‬ ‫احصائيا‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ) ‫معنوى‬ LSD ‫قياسات‬ ‫فى‬ ‫البعدى)‬ ‫الثانى،‬ ‫البينى‬ ‫األول،‬ ‫البينى‬ ‫(القبلى،‬ ‫ة‬ ‫المتكرر‬ ‫القياسات‬ ‫بين‬ ( ‫(صوديوم‬ ‫الالكتيكية‬ ‫االستجابات‬ Meq/ L ) ↑ ‫لالعبى‬ ‫المنافسات‬ ‫ة‬ ‫فتر‬ ‫خالل‬ ‫الوايفي‬ ‫للتكيف‬ ‫كمظشر‬ ) ‫بين‬ ‫االنخفاض‬ ‫نسبة‬ ‫لتصل‬ ‫ة‬ ‫المتكرر‬ ‫القياسات‬ ‫خالل‬ ‫الصوديوم‬ ‫تركيز‬ ‫تفع‬ ‫ار‬ ‫حيث‬ ‫التجديف،‬ ‫و‬ ‫المالكمة‬ ( ‫بنسبة‬ ‫البعدى‬ ‫و‬ ‫القبلى‬ ‫القياس‬ 8) ‫االستجابات‬ ‫قياسات‬ ‫فى‬ ‫البعدى)‬ ‫الثانى،‬ ‫البينى‬ ‫األول،‬ ‫البينى‬ ‫(القبلى،‬ ‫المتكررة‬ ‫ت‬ ( ‫(صوديوم‬ ‫التجديف‬ ‫و‬ ‫المالكمة‬ ‫لالعبى‬ ‫المنافسات‬ ‫فترة‬ ‫خالل‬ ‫الوظيفي‬ ‫للتكيف‬ ‫كمؤشر‬ ‫الالكتيكية‬ Meq/ 


(

  ‫جدول‬ ‫من‬ ‫يتضم‬ 11 ( ‫وشكل‬ ) 5 ‫فرق‬ ‫أقل‬ ‫اختبار‬ ‫قيمة‬ ‫فى‬ ‫احصائيا‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ) ‫معنوى‬ LSD ‫قياسات‬ ‫فى‬ ‫البعدى)‬ ‫الثانى،‬ ‫البينى‬ ‫األول،‬ ‫البينى‬ ‫(القبلى،‬ ‫ة‬ ‫المتكرر‬ ‫القياسات‬ ‫بين‬ ( ‫(بوتاسيوم‬ ‫الالكتيكية‬ ‫االستجابات‬ Meq/ L ) ↓ ‫خالل‬ ‫الوايفي‬ ‫للتكيف‬ ‫كمظشر‬ ) ‫لالعبى‬ ‫المنافسات‬ ‫ة‬ ‫فتر‬ ‫االنخفاض‬ ‫نسبة‬ ‫لتصل‬ ‫ة‬ ‫المتكرر‬ ‫القياسات‬ ‫خالل‬ ‫البوتاسيوم‬ ‫تركيز‬ ‫انخفض‬ ‫حيث‬ ‫التجديف،‬ ‫و‬ ‫المالكمة‬ ( ‫بنسبة‬ ‫البعدى‬ ‫و‬ ‫القبلى‬ ‫القياس‬ ‫بين‬ 32‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫القياس‬ ‫بين‬ ‫ـوبة‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫المحس‬ ‫"ف"‬ ‫قيمة‬ ‫فى‬ ‫ـائيا‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫احص‬ ‫دالة‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ) ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫كمظش‬ ‫الالكتيكية‬ ‫ـتجابات‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫االس‬ ‫ـات‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫قياس‬ ‫فى‬ ‫البعدى)‬ ‫الثانى،‬ ‫البينى‬ ‫األول،‬ ‫البينى‬ ‫(القبلى،‬ ‫ة‬ ‫المتكرر‬ ( ‫التجديف‬ ‫و‬ ‫المالكمة‬ ‫لالعبى‬ ‫ـات‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫المنافس‬ ‫ة‬ ‫فتر‬ ‫خالل‬ ‫الوايفي‬ ‫للتكيف‬ PH ↓ ‫بع‬ ‫مر‬ ‫قيم‬ ‫جاءت‬ ‫حيث‬ ،) ‫تف‬ ‫مر‬ ‫ـا‬ ‫ايت‬ ‫من‬ ‫اكبر‬ ‫ـة‬ ‫ع‬ 0.5 ( ‫ـاس‬ ‫قي‬ ‫فى‬ ‫تفع‬ ‫المر‬ ‫ـأثير‬ ‫الت‬ ‫على‬ ‫ـدل‬ ‫ت‬ ‫ـا‬ ‫مم‬ ‫ـات‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـاس‬ ‫القي‬ ‫وبين‬ ‫ـل‬ ‫داخ‬ PH ↓ ) ‫التجديف.‬ ‫و‬ ‫المالكمة‬ ‫لالعبى‬ ‫المنافسات‬ ‫ة‬ ‫فتر‬ ‫خالل‬ ‫الوايفي‬ ‫للتكيف‬ ‫كمظشر‬ 


(

  ‫جدول‬ ‫من‬ ‫يتضم‬ 13 ( ‫وشكل‬ ) 6 ‫فرق‬ ‫أقل‬ ‫اختبار‬ ‫قيمة‬ ‫فى‬ ‫احصائيا‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ) ‫معنوى‬ LSD ‫قياسات‬ ‫فى‬ ‫البعدى)‬ ‫الثانى،‬ ‫البينى‬ ‫األول،‬ ‫البينى‬ ‫(القبلى،‬ ‫ة‬ ‫المتكرر‬ ‫القياسات‬ ‫بين‬ ( ‫الالكتيكية‬ ‫االستجابات‬ PH ↓ ‫لال‬ ‫المنافسات‬ ‫ة‬ ‫فتر‬ ‫خالل‬ ‫الوايفي‬ ‫للتكيف‬ ‫كمظشر‬ ) ‫المالكمة‬ ‫عبى‬ ‫تركيز‬ ‫انخفض‬ ‫حيث‬ ‫التجديف،‬ ‫و‬ PH ‫القياس‬ ‫بين‬ ‫االنخفاض‬ ‫نسبة‬ ‫لتصل‬ ‫ة‬ ‫المتكرر‬ ‫القياسات‬ ‫خالل‬ ( ‫بنسبة‬ ‫البعدى‬ ‫و‬ ‫القبلى‬ 20.94 % ( ‫وبنسبة‬ ‫المالكمة‬ ‫لالعبى‬ ) 21.48 % ‫التجديف.‬ ‫لالعبى‬ ) ( ‫شكل‬ 6 ‫البينى‬ ‫األول،‬ ‫البينى‬ ‫(القبلى،‬ ‫المتكررة‬ ‫للقياسات‬ ‫الحسابى‬ ‫المتوسط‬ ) ‫قياسات‬ ‫فى‬ ‫البعدى)‬ ‫الثانى،‬ ( ‫التجديف‬ ‫و‬ ‫المالكمة‬ ‫لالعبى‬ ‫المنافسات‬ ‫فترة‬ ‫خالل‬ ‫الوظيفي‬ ‫للتكيف‬ ‫كمؤشر‬ ‫الالكتيكية‬ ‫االستجابات‬ PH ↓ ) 




  




  




  




  




  




  


2636-3860 -

  ‫ـب‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫طبي‬ ‫ـق‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫طر‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ع‬ ‫ـة‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫الطبي‬ ‫اءات‬ ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اإلج‬ ‫و‬ ‫ـيالت‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫التحل‬ ‫ـع‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫جمي‬ ‫ـت‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫تم‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ف‬ ‫ـد‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ومعتم‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫متخص‬ ‫ية.‬ ‫باإلسكندر‬ ‫الدم‬ ‫اض‬ ‫أمر‬ ‫و‬ ‫الطبية‬ ‫للتحاليل‬ ‫الرحمن"‬ ‫" 


	2022	‫يوليو‬	38 ( ‫العدد‬ ) 2 )	( ‫المجلد‬

ISSN (print) : 
معمل‬ ‫الزمني:‬ ‫اجملال‬ ‫ـي‬

  ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ياض‬ ‫الر‬ ‫ـم‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫الموس‬ ‫خالل‬ ‫ـة‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫هذه‬ ‫اء‬ ‫إجر‬ ‫تم‬ 


	‫إلى‬ ‫م‬	3 / 2021	15 /	‫من‬ ‫ة‬ ‫الفتر‬ ‫في‬ ‫م‬	2021	‫م.‬	2021	6 /	18 /
	" ‫جهاز‬ ‫ـتخدام‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اس‬ ‫على‬ ‫ـة‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫قيد‬ ‫التجديف‬ ‫و‬ ‫المالكمة‬ ‫عينة‬ ‫يب‬ ‫بتدر‬ ‫الباحثان‬ ‫قاما‬ ‫أرجوميتر‬ ‫"األرجوميتر"‬ ‫جهاز‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫في‬ ‫التجديف‬ ‫العبي‬ ‫مستوى‬ ‫إلى‬ ‫المالكمة‬ ‫بالعبي‬ ‫الوصول‬ ‫و‬ ‫التجديف"‬ ‫ـتمرت‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اس‬ ‫وقد‬ ‫الجهاز،‬ ‫ـتخدام‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اس‬ ‫كفاءة‬ ‫في‬ ‫ـتوى‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫المس‬ ‫نفس‬ ‫إلى‬ ‫ـة‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫قيد‬ ‫المجموعتين‬ ‫ـل‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫تص‬ ‫حتى‬ ‫كامل.‬ ‫"شهر"‬ ‫ة‬ ‫لفتر‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫عملية‬

‫البحث:‬ ‫جمموعىت‬ ‫بني‬ ‫والتكافؤ‬ ‫التجانس‬ : ً ‫ثانيا‬ ‫ـة‬

  ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـاس‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫األس‬ ‫ـات‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـاس‬ ‫القي‬ ‫فى‬ ‫ـث‬ ‫البح‬ ‫مجموعتى‬ ‫بين‬ ‫ـافظ‬ ‫التك‬ ‫و‬ ‫ـانس‬ ‫التج‬ ‫اء‬ ‫ـءجر‬ ‫ب‬ ‫ـان‬ ‫ـاحث‬ ‫الب‬ ‫ـام‬ ‫ق‬ ‫ـة‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫اء‬ ‫إجر‬ ‫قبل‬ ‫يبى‬ ‫التجر‬ ‫ـبط‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫الض‬ ‫و‬ ‫القيم‬ ‫اعتدالية‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬ ‫وذلك‬ ‫البحث‬ ‫قيد‬ ‫ـيولوجية‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫الفس‬ ‫و‬ 



‫ـات‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫المنافس‬ ‫ة‬ ‫فتر‬ ‫خالل‬ ‫الوايفي‬ ‫للتكيف‬ ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫كمظش‬ ‫الالكتيكية‬ ‫ـتجابات‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫االس‬ ‫ـار‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫مس‬ ‫تتبع‬ ‫فى‬ ‫ـية‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـاس‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫االس‬ ‫لالعب‬ ‫التجديف.‬ ‫و‬ ‫المالكمة‬ ‫ي‬ ( ‫جدول‬ 
1 ) ‫بين‬ ‫االساسية‬ ‫القياسات‬ ‫فى‬ ‫القبلى‬ ‫للقياس‬ ‫المحسوبة‬ ‫"ت"‬ ‫الختبار‬ ‫الفروق‬ ‫داللة‬ ‫العبي‬ ‫المجدفين‬ ‫و‬ ‫المالكمين‬ ‫م‬ ‫القياسات‬ = ‫(ن‬ ‫المالكمين‬ 8 ) = ‫(ن‬ ‫المجدفين‬ 8 ) ‫"ت"‬ ‫قيمة‬ ‫المحسوبة‬ ‫معامل‬ ‫اء‬ ‫االلتو‬ ‫معامل‬ ‫التفلطح‬ ‫س‬ - ‫±ع‬ ‫س‬ - ‫±ع‬ 1 ‫السن‬ ‫(سنة)‬ 21.38 0.74 21.25 0.71 0.344 - 0.537 - 0.643 2 ‫(سم)‬ ‫الطول‬ 183.75 2.19 183.63 2.33 0.111

  
	1.194	-	0.554	-								
	0.172	-	1.126	0.386	2.56	86.50	2.62		87.00	‫(كجم)‬ ‫الوزن‬	3
	0.838	-	0.845	-	0.607	-	0.76	4.50	0.89		4.25	‫(سنة)‬ ‫التدريبي‬ ‫العمر‬	4
				2.977	=	0.01	‫مستوى‬ ‫**عند‬ ،	2.145	=	0.05	‫مستوى‬	‫عند‬ ‫الجدولية‬ ‫"ت"‬ ‫*معنوية‬

ISSN (print) : 2636-3860 ‫الرياضة‬

  ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫وتطبيقات‬ ‫نظريات‬ ‫مجلة‬ 


	2022	‫يوليو‬	38 ( ‫العدد‬ ) 2 )	( ‫المجلد‬
			↑ ↓	( ( Meq/ L ) Meq/ L )	‫صوديوم‬ ‫بوتاسيوم‬	--
	‫قيمة‬ ‫المحسوبة‬ 0.406 0.087 -0.483 IBM SPSS Statistics 20 ‫معامل‬ ‫اء‬ ‫االلتو‬ ‫±ع‬ 11.63 ‫س‬ -1.69 -0.783 50.38 2.97 -0.541 133.00 2.20 0.223 ‫نامج‬ ‫بر‬ ‫باستخدام‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫بيانات‬ ‫ومعالجة‬ ‫تطبيق‬ ‫تم‬ ‫س‬ -‫±ع‬ ↓ PH ‫النبض‬ ↑ ( ‫اللبينك‬ ‫حامض‬ --mg )% ↓ 12.00 2.00 ( ‫البيروفيك‬ ‫حامض‬ mol/L ) ↓ 50.50 2.78 ( ‫صوديوم‬ Meq/ L ) ↑ 132.50 1.93 -: ‫االحصائية‬ ‫املعاجلات‬ ‫االحصائى‬ ‫معامل‬ ‫التفلطح‬ -0.785 0.374 -: ‫التالية‬ ‫االحصائية‬ ‫المعالجات‬ ‫باستخدام‬ -0.943 ( ‫بوتاسيوم‬ Meq/ L ) ↓ 3.50 0.22 3.45 0.26 0.413 -0.325 -1.101 PH ↓ 6.63 0.83 6.58 0.87 0.117 -0.568 -1.496 ‫النبض‬ ↑ 71.88 0.83 71.50 0.76 0.942 -1.170 1.259 -. ‫الحسابى‬ ‫المتوسط‬ -. ‫المعيارى‬ ‫اف‬ ‫االنحر‬ -. ‫وية‬ ‫الم‬ ‫النسبة‬
					. ‫اء‬ ‫اإللتو‬ ‫معامل‬ . ‫التفلطم‬ ‫معامل‬	--
		‫الفروق.‬ ‫"ت"‬ ‫اختبار‬ ‫المتكر‬ ‫للقياسات‬ ‫التباين‬ ‫تحليل‬ ‫ة.‬ ‫ر‬ ‫معنوى‬ ‫فرق‬ ‫أقل‬ ‫اختبار‬ LSD .	---
			‫ايتا).‬ ‫بع‬ ‫(مر‬ ‫التأثير‬ ‫حجم‬	-

ISSN (print) : 2636-3860 
‫النتائج:‬ ‫ومناقشة‬ ‫عرض‬ ‫قام‬

  ‫الباحثان‬ ‫لتتبع‬ ‫إليها‬ ‫ـل‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫التوص‬ ‫تم‬ ‫التى‬ ‫النتائج‬ ‫بعرض‬ ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫كمظش‬ ‫الالكتيكية‬ ‫ـتجابات‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫االس‬ ‫ـار‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫مس‬ ‫التجديف‬ ‫و‬ ‫المالكمة‬ ‫لالعبي‬ ‫ـات‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫المنافس‬ ‫ة‬ ‫فتر‬ ‫خالل‬ ‫الوايفي‬ ‫للتكيف‬ ‫النتائج‬ ‫ـة‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫مناقش‬ ‫نتناول‬ ‫ـوف‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫وس‬ ، ‫البحث.‬ ‫وفروض‬ ‫أهداف‬ ‫يحقق‬ ‫بما‬ ‫الباحثان‬ ‫أى‬ ‫ور‬ ‫تبطة‬ ‫المر‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫العلمية‬ ‫اجع‬ ‫المر‬ ‫ضوء‬ ‫فى‬ 



ISSN (print) : 2636-3860 ‫الرياضة‬

  ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫وتطبيقات‬ ‫نظريات‬ ‫مجلة‬ 


	2022	‫يوليو‬	38 ( ‫العدد‬ ) 2 )	( ‫المجلد‬

ISSN (print) : 
2636-3860 ( ‫جدول‬ 3 ) ‫ال‬ ‫بين‬ ‫المحسوبة‬ ‫الختبار"ت"‬ ‫الفروق‬ ‫داللة‬ ‫الالكتيكية‬ ‫االستجابات‬ ‫قياسات‬ ‫بعض‬ ‫فى‬ ‫التجديف‬ ‫و‬ ‫المالكمة‬ ‫عبي‬ ‫المنافسات‬ ‫فترة‬ ‫خالل‬ ‫الوظيفي‬ ‫للتكيف‬ ‫كمؤشر‬ ‫مستوى‬

  
	‫قيمة‬ ‫المحسوبة‬ ‫"ت"‬	‫نسبة‬ ‫الفرق%‬	‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫المتوسطين‬	‫المجدفين‬ = ‫(ن‬ 8 ) ‫س‬ -‫±ع‬		‫المالكمين‬ = ‫(ن‬ 8 ) ‫س‬ -‫±ع‬	‫القياس‬	‫ات‬ ‫المتغير‬	‫م‬
	0.406 0.414 0.439 0.000	3.23 3.41 3.57 0.00	0.38 0.38 0.38 0.00		1.69 1.69 2.07 0.89	11.63 11.00 10.50 7.75	2.00 1.92 1.25 1.04	12.00 11.38 10.88 7.75	‫القبلى‬ ‫األول‬ ‫البينى‬ ‫الثانى‬ ‫البينى‬ ‫البعدى‬	‫اض‬ ‫ااماااااااا‬ ‫حاااااااا‬ ‫اك‬ ‫اناااا‬ ‫ايااا‬ ‫ابااا‬ ‫الااا‬ ‫الااا‬ ( mg )% ↓
	0.087 0.086 0.090 0.293	0.25 0.25 0.26 1.76	0.13 0.13 0.13 0.63		2.97 3.24 2.93 4.31	50.38 49.75 49.00 35.50	2.78 2.53 2.59 4.22	50.50 49.88 49.13 36.13	‫القبلى‬ ‫األول‬ ‫البينى‬ ‫الثانى‬ ‫البينى‬ ‫البعدى‬	‫اض‬ ‫ااماااااااا‬ ‫حاااااااا‬ ‫اك‬ ‫اياااا‬ ‫اروفا‬ ‫ايا‬ ‫ابا‬ ‫الا‬ ( mol/L ) ↓
	-1.727 0.483 1.476 0.321	-1.33 0.38 1.23 0.26	-1.75 0.50 1.63 0.38	2.20 1.49 1.69 2.53	133.00 131.25 132.00 142.88	1.93 2.45 2.62 2.12	132.50 133.00 133.63 143.25	‫القبلى‬ ‫األول‬ ‫البينى‬ ‫الثانى‬ ‫البينى‬ ‫البعدى‬	‫اوم‬ ‫اودياا‬ ‫صااااااااااا‬ ( Meq/ L ) ↑
	0.413 0.471	1.45 1.48	0.05 0.05		0.26 0.21	3.45 3.38	0.22 0.22	3.50 3.43	‫القبلى‬ ‫األول‬ ‫البينى‬	‫ايوم‬ ‫ااساااااااا‬ ‫بوتااا‬ ( Meq/ L ↓ )
			2.977	=	0.01	‫مستوى‬ ‫**عند‬ ،	2.145	=	0.05

‫عند‬ ‫الجدولية‬ ‫"ت"‬ ‫*معنوية‬ 
‫الثانى‬ ‫البينى‬ 3.31 0.24 3.31 0.20 0.00 0.00 0.000 ‫البعدى‬ 2.38 0.32 2.30 0.30 0.07 3.26 0.482 PH ↓ ‫القبلى‬ 6.63 0.83 6.58 0.87 0.05 0.76 0.117

  
	0.058 0.083 0.252	0.38 0.59 1.45	0.02 0.04 0.08	0.92 0.93 0.61	6.51 6.36 5.16	0.81 0.88 0.58	6.54 6.40 5.24	‫األول‬ ‫البينى‬ ‫الثانى‬ ‫البينى‬ ‫البعدى‬		
	0.942 0.432 -0.154 0.	0.52 0.14 -0.07 0.34	0.38 0.25 -0.13 0.63	0.76 1.06 1.07 2.03	71.50 172.63 172.00 181.88	0.83 1.25 2.03 1.60	71.88 172.88 171.88 182.50	‫القبلى‬ ‫األول‬ ‫البينى‬ ‫الثانى‬ ‫البينى‬ ‫البعدى‬	↑	‫النبض‬

683 ISSN (print) : 2636-3860 ‫الرياضة‬

  ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫وتطبيقات‬ ‫نظريات‬ ‫مجلة‬ 


	2022	‫يوليو‬	38 ( ‫العدد‬ ) 2 )	( ‫المجلد‬

ISSN (print) : 
2636-3860 ( ‫شكل‬ 1 ) ‫الحسابى‬ ‫المتوسط‬ ‫الالكتيكية‬ ‫االستجابات‬ ‫قياسات‬ ‫بعض‬ ‫فى‬ ‫التجديف‬ ‫و‬ ‫المالكمة‬ ‫العبي‬ ‫بين‬ ‫المتكررة‬ ‫للقياسات‬ ‫المنافسات‬ ‫فترة‬ ‫خالل‬ ‫الوظيفي‬ ‫للتكيف‬ ‫كمؤشر‬ ISSN (print) : 2636-3860

  
	2022	‫يوليو‬	38 ( ‫العدد‬ ) 2 )	( ‫المجلد‬

‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫وتطبيقات‬ ‫نظريات‬ ‫مجلة‬ ISSN (print) : 2636-3860 
ISSN (print) : 2636-3860 ‫الرياضة‬

  ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫وتطبيقات‬ ‫نظريات‬ ‫مجلة‬ 


										2022	‫يوليو‬	38 ( ‫العدد‬ ) 2 )	( ‫المجلد‬
	‫البعدى‬ ‫القياس‬ ‫الفرق‬ ‫النسبة%‬	‫الثانى‬ ‫البينى‬ ‫القياس‬ ‫الفرق‬ ‫النسبة%‬	‫المتوسطات‬ ‫فروق‬ ‫األول‬ ‫البينى‬ ‫القياس‬ ‫الفرق‬ ‫النسبة%‬	‫المتوسط‬ ‫الحسابى‬	‫القياس‬	‫عينة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬
	% % %	35.42 31.87 28.74	* * *	4.250 3.625 3.125	% %	9.38 4.40	*	1.125 0.500	%	5.21	*	0.625	12.00 11.38 10.88 7.75	‫القبلى‬ ‫البينى‬ ‫الثانى‬ ‫البينى‬ ‫األول‬ ‫البعدى‬	‫المالكمين‬ = ‫(ن‬ 8 )
	% % %	33.33 29.55 26.19	* * *	3.875 3.250 2.750	% %	9.68 4.55	*	1.125 0.500	%	5.38	*	0.625	11.63 11.00 10.50 7.75	‫القبلى‬ ‫البينى‬ ‫الثانى‬ ‫البينى‬ ‫األول‬ ‫البعدى‬	‫المجدفين‬ = ‫(ن‬ 8 )

ISSN (print) : 
2636-3860 ( ‫جدول‬ 6 ) ‫الثانى‬ ‫البينى‬ ‫األول،‬ ‫البينى‬ ‫(القبلى،‬ ‫المتكررة‬ ‫القياسات‬ ‫بين‬ ‫التباين‬ ‫تحليل‬ ‫االستجابات‬ ‫قياسات‬ ‫فى‬ ‫البعدى)‬ ، ‫التجديف‬ ‫و‬ ‫المالكمة‬ ‫لالعبى‬ ‫المنافسات‬ ‫فترة‬ ‫خالل‬ ‫الوظيفي‬ ‫للتكيف‬ ‫كمؤشر‬ ‫الالكتيكية‬ ( ‫البيروفيك‬ ‫(حامض‬ mol/L ) ↓ )

  ‫ـات‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫القياس‬ ‫بين‬ ‫ـوبة‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫المحس‬ ‫"ف"‬ ‫قيمة‬ ‫فى‬ ‫ـائيا‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫احص‬ ‫دالة‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ) ‫الثانى‬ ‫البينى‬ ‫األول،‬ ‫البينى‬ ‫(القبلى،‬ ‫ة‬ ‫المتكرر‬ ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫كمظش‬ ‫الالكتيكية‬ ‫ـتجابات‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫االس‬ ‫ـات‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫قياس‬ ‫فى‬ ‫البعدى)‬ ، ( ‫البيروفيك‬ ‫(حامض‬ ‫التجديف‬ ‫و‬ ‫المالكمة‬ ‫لالعبى‬ ‫ـات‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫المنافس‬ ‫ة‬ ‫فتر‬ ‫خالل‬ ‫الوايفي‬ ‫للتكيف‬ ‫لالعبى‬ ‫ـات‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫المنافس‬ ‫ة‬ ‫فتر‬ ‫خالل‬ ‫الوايفي‬ ‫للتكيف‬ ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫كمظش‬ ) 


	‫ايتا‬ ‫مربع‬ ‫"ايتا‬ 2 "		‫"ف"‬ ‫قيمة‬ ‫المحسوبة‬	‫متوسط‬ ‫المربعات‬	‫درجة‬ ‫الحرية‬		‫مجموع‬ ‫المربعات‬	‫التباين‬ ‫مصدر‬	‫عينة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬
	0.931 0.997	**	93.86 2593.95 **	378.36 68913.28		3 1	1135.09 68913.28	‫القياسات‬ ‫داخل‬ ‫التأثير‬ ‫القياسات‬ ‫بين‬ ‫التأثير‬	‫المالكمين‬ = ‫(ن‬ 8 )
	0.938 0.996	106.77 1944.07 ** **	406.28 68172.78		3 1	1218.84 68172.78	‫القياسات‬ ‫داخل‬ ‫التأثير‬ ‫القياسات‬ ‫بين‬ ‫التأثير‬	‫المجدفين‬ = ‫(ن‬ 8 )
									6	(	‫جدول‬	‫من‬ ‫ـم‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫يتض‬
	mol/L ) ‫تفع‬ ‫المر‬ ‫التأثير‬ ‫على‬ ‫تدل‬ ‫مما‬ ‫ـات‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫القياس‬ ‫وبين‬ ‫داخل‬ ↓ ،)	0.5	‫من‬ ‫اكبر‬ ‫تفعة‬ ‫مر‬ ‫ايتا‬ ‫بع‬ ‫مر‬ ‫قيم‬ ‫جاءت‬ ‫حيث‬
								↓	mol/L )	( ‫البيروفيك‬ ‫(حامض‬ ‫قياس‬ ‫فى‬ ‫التجديف.‬ ‫و‬ ‫المالكمة‬
					)	( ‫جدول‬ 7	

‫معنوى‬ ‫فرق‬ ‫أقل‬ ‫الختبار‬ ‫الفروق‬ ‫داللة‬ LSD ‫البينى‬ ‫األول،‬ ‫البينى‬ ‫(القبلى،‬ ‫المتكررة‬ ‫القياسات‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫ونسبة‬ ‫الثانى‬ ‫المنافسات‬ ‫فترة‬ ‫خالل‬ ‫الوظيفي‬ ‫للتكيف‬ ‫كمؤشر‬ ‫الالكتيكية‬ ‫االستجابات‬ ‫قياسات‬ ‫فى‬ ‫البعدى)‬ ، ( ‫البيروفيك‬ ‫(حامض‬ ‫التجديف‬ ‫و‬ ‫المالكمة‬ ‫لالعبى‬ mol/L ) ↓ ) ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫معنوى‬ * 0.05 ‫عينة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫القياس‬ ‫المتوسط‬ ‫الحسابى‬ ‫المتوسطات‬ ‫فروق‬ ‫األول‬ ‫البينى‬ ‫القياس‬ ‫الثانى‬ ‫البينى‬ ‫القياس‬ ‫البعدى‬ ‫القياس‬

  
	‫النسبة%‬			‫الفرق‬	‫النسبة%‬		‫الفرق‬	‫النسبة%‬		‫الفرق‬		
	% % %	28.48 27.57 26.46		* * *	14.38 13.75 13.00	% %	2.72 1.50	* *	1.375 0.750	%	1.24	*	0.625	50.50 49.88 49.13 36.13	‫القبلى‬ ‫البينى‬ ‫الثانى‬ ‫البينى‬ ‫األول‬ ‫البعدى‬	‫المالكمين‬ = ‫(ن‬ 8 )
	% % %	29.53 28.64 27.55	* * *	14.875 14.250 13.500	% %	2.73 1.51	* *	1.375 0.750	%	1.24	*	0.625	50.38 49.75 49.00	‫القبلى‬ ‫البينى‬ ‫الثانى‬ ‫البينى‬ ‫األول‬	‫المجدفي‬ ‫ن‬ = ‫(ن‬ 8 )

‫البعدى‬ 35.50 ISSN (print) : 2636-3860 ‫الرياضة‬

  ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫وتطبيقات‬ ‫نظريات‬ ‫مجلة‬ 


	2022	‫يوليو‬	38 ( ‫العدد‬ ) 2 )	( ‫المجلد‬

ISSN (print) : 2636-3860 
‫الختبار‬ ‫الفروق‬ ‫داللة‬ LSD ‫البينى‬ ‫األول،‬ ‫البينى‬ ‫(القبلى،‬ ‫المتكررة‬ ‫القياسات‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫ونسبة‬ ‫المالكمة‬ ‫لالعبى‬ ‫المنافسات‬ ‫فترة‬ ‫خالل‬ ‫الوظيفي‬ ‫للتكيف‬ ‫كمؤشر‬ ‫الالكتيكية‬ ‫االستجابات‬ ‫قياسات‬ ‫فى‬ ‫البعدى)‬ ‫الثانى،‬ ( ‫(بوتاسيوم‬ ‫التجديف‬ ‫و‬ Meq/ L ) ↓ ) ‫عينة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫القياس‬ ‫المتوسط‬ ‫الحسابى‬ ‫فروق‬ ‫المتوسطات‬ ‫األول‬ ‫البينى‬ ‫القياس‬ ‫الثانى‬ ‫البينى‬ ‫القياس‬ ‫البعدى‬ ‫القياس‬

  ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫القياس‬ ‫بين‬ ‫ـوبة‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫المحس‬ ‫"ف"‬ ‫قيمة‬ ‫فى‬ ‫ـائيا‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫احص‬ ‫دالة‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ) ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫كمظش‬ ‫الالكتيكية‬ ‫ـتجابات‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫االس‬ ‫ـات‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫قياس‬ ‫فى‬ ‫البعدى)‬ ‫الثانى،‬ ‫البينى‬ ‫األول،‬ ‫البينى‬ ‫(القبلى،‬ ‫ة‬ ‫المتكرر‬ ( ‫ـيوم‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫(بوتاس‬ ‫التجديف‬ ‫و‬ ‫المالكمة‬ ‫لالعبى‬ ‫ـات‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫المنافس‬ ‫ة‬ ‫فتر‬ ‫خالل‬ ‫الوايفي‬ ‫للتكيف‬ ‫فى‬ ‫تفع‬ ‫المر‬ ‫ـأثير‬ ‫الت‬ ‫على‬ ‫ـدل‬ ‫ت‬ ‫ـا‬ ‫مم‬ ‫ـات‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـاس‬ ‫القي‬ ‫وبين‬ ‫ـل‬ ‫داخ‬ ( ‫ـيوم‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫(بوتاس‬ ‫قياس‬ Meq/ L ) ↓ ‫المالكمة‬ ‫لالعبى‬ ‫ـات‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫المنافس‬ ‫ة‬ ‫فتر‬ ‫خالل‬ ‫الوايفي‬ ‫للتكيف‬ ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫كمظش‬ ) 


	0.926 0.996	**	87.75 1750.57 **		2.20 318.15	3 1	6.60 318.15	‫القياسات‬ ‫داخل‬ ‫التأثير‬ ‫القياسات‬ ‫بين‬ ‫التأثير‬	)	8	‫(ن‬
	0.928 0.996	**	90.88 1900.24 **		2.35 309.38	3 1	7.06 309.38	‫القياسات‬ ‫داخل‬ ‫التأثير‬ ‫القياسات‬ ‫بين‬ ‫التأثير‬	‫المجدفين‬ = ‫(ن‬ 8 )
	‫ـات‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ Meq/ L ) ↓ ‫حيث‬ ،)							0.5	‫ـم‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫يتض‬ ‫ق‬ ‫ـاءت‬ ‫ج‬ ‫من‬ ‫اكبر‬ ‫ـة‬ ‫تفع‬ ‫مر‬ ‫ـا‬ ‫ايت‬ ‫بع‬ ‫مر‬ ‫يم‬ ( ‫جدول‬ ‫من‬ 10
	‫النسبة%‬			‫الفرق‬	‫النسبة%‬		) ‫الفرق‬	( ‫جدول‬ 11 ‫النسبة%‬		‫معنوى‬ ‫فرق‬ ‫أقل‬ ‫الفرق‬	‫التجديف.‬ ‫و‬
	% % %	32.14 30.66 28.29	* * *	1.125 1.050 0.937	% %	5.37 3.30	* *	0.188 0.113	%	2.14	0.075	3.50 3.43 3.31 2.38	‫القبلى‬ ‫األول‬ ‫البينى‬ ‫البينى‬ ‫الثانى‬ ‫البعدى‬	‫المالكمين‬ = ‫(ن‬ 8 )
	% % %	33.33 31.85 30.55	* * *	1.150 1.075 1.012	% %	3.99 1.87	*	0.138 0.063	%	2.17	0.075	3.45 3.38 3.31	‫القبلى‬ ‫األول‬ ‫البينى‬ ‫الثانى‬ ‫البينى‬	‫المجدفين‬ = ‫(ن‬ 8 )

‫البعدى‬ 2.30 * ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫معنوى‬ 0.05 ISSN (print) : 2636-3860 ‫الرياضة‬

  ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫وتطبيقات‬ ‫نظريات‬ ‫مجلة‬ 


	2022	‫يوليو‬	38 ( ‫العدد‬ ) 2 )	( ‫المجلد‬

ISSN (print) : 2636-3860 
ISSN (print) : 2636-3860 ‫الرياضة‬

  ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫وتطبيقات‬ ‫نظريات‬ ‫مجلة‬ 


	2022	‫يوليو‬	38 ( ‫العدد‬ ) 2 )	( ‫المجلد‬

ISSN (print) : 
2636-3860 ( ‫جدول‬ 13 ) ‫معنوى‬ ‫فرق‬ ‫أقل‬ ‫الختبار‬ ‫الفروق‬ ‫داللة‬ LSD ‫البينى‬ ‫األول،‬ ‫البينى‬ ‫(القبلى،‬ ‫المتكررة‬ ‫القياسات‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫ونسبة‬ ‫المنافسات‬ ‫فترة‬ ‫خالل‬ ‫الوظيفي‬ ‫للتكيف‬ ‫كمؤشر‬ ‫الالكتيكية‬ ‫االستجابات‬ ‫قياسات‬ ‫فى‬ ‫البعدى)‬ ‫الثانى،‬ ( ‫التجديف‬ ‫و‬ ‫المالكمة‬ ‫لالعبى‬ PH ↓ )

  
	‫البعدى‬ ‫القياس‬ ‫الفرق‬ ‫النسبة%‬	‫الثانى‬ ‫البينى‬ ‫القياس‬ ‫الفرق‬ ‫النسبة%‬	‫المتوسطات‬ ‫فروق‬ ‫القياس‬ ‫األول‬ ‫البينى‬ ‫الفرق‬ ‫النسبة%‬	‫المتوسط‬ ‫الحسابى‬	‫القياس‬	‫عينة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬
	%	20.94	*	1.387	%	3.40	*	0.225	%	1.32	0.088	6.63	‫القبلى‬
	% %	19.89 18.16	* *	1.300 1.162	%	2.10	*	0.137				6.54 6.40	‫األول‬ ‫البينى‬ ‫الثانى‬ ‫البينى‬	‫المالكمين‬ = ‫(ن‬ 8 )
												5.24	‫البعدى‬
	%	21.48	*	1.412	%	3.22	*	0.212	%	0.95	0.062	6.58	‫القبلى‬
	% %	20.73 18.86	* *	1.350 1.200	%	2.30		0.150				6.51 6.36	‫األول‬ ‫البينى‬ ‫الثانى‬ ‫البينى‬	‫المجدفين‬ = ‫(ن‬ 8 )
												5.16	‫البعدى‬
												0.05	‫مستوى‬ ‫عند‬	‫معنوى‬ *

‫معنوى‬ ‫فرق‬ ‫أقل‬ ‫الختبار‬ ‫الفروق‬ ‫داللة‬ LSD ‫البينى‬ ‫األول،‬ ‫البينى‬ ‫(القبلى،‬ ‫المتكررة‬ ‫القياسات‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫ونسبة‬ ‫الوظيفي‬ ‫للتكيف‬ ‫كمؤشر‬ ‫الالكتيكية‬ ‫االستجابات‬ ‫قياسات‬ ‫فى‬ ‫البعدى)‬ ‫الثانى،‬ ‫(النبض‬ ‫التجديف‬ ‫و‬ ‫المالكمة‬ ‫لالعبى‬ ‫المنافسات‬ ‫فترة‬ ‫خالل‬ ↑ ) ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫معنوى‬ * 0.05 ‫عينة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫القياس‬ ‫المتوسط‬ ‫الحسابى‬ ‫المتوسطات‬ ‫فروق‬ ‫األول‬ ‫البينى‬ ‫القياس‬ ‫الثانى‬ ‫البينى‬ ‫القياس‬ ‫البعدى‬ ‫القياس‬ ‫الفرق‬ ‫النسبة%‬ ‫الفرق‬ ‫النسبة%‬ ‫الفرق‬ ‫النسبة%‬ ‫المالكمين‬

  ‫ـم‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫يتض‬ ( ‫جدول‬ ‫من‬ 14 ‫ـات‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫القياس‬ ‫بين‬ ‫ـوبة‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫المحس‬ ‫"ف"‬ ‫قيمة‬ ‫فى‬ ‫ـائيا‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫احص‬ ‫دالة‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ) ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫كمظش‬ ‫الالكتيكية‬ ‫ـتجابات‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫االس‬ ‫ـات‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫قياس‬ ‫فى‬ ‫البعدى)‬ ‫الثانى،‬ ‫البينى‬ ‫األول،‬ ‫البينى‬ ‫(القبلى،‬ ‫ة‬ ‫المتكرر‬ ‫(النبض‬ ‫ـديف‬ ‫التج‬ ‫و‬ ‫ـة‬ ‫المالكم‬ ‫لالعبى‬ ‫ـات‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـافس‬ ‫المن‬ ‫ة‬ ‫فتر‬ ‫خالل‬ ‫الوايفي‬ ‫للتكيف‬ ↑ ،) ‫قيم‬ ‫ـاءت‬ ‫ج‬ ‫ـث‬ ‫حي‬ ‫ايت‬ ‫بع‬ ‫مر‬ ‫من‬ ‫اكبر‬ ‫تفعة‬ ‫مر‬ ‫ا‬ 0.5 ‫(النبض‬ ‫قياس‬ ‫فى‬ ‫تفع‬ ‫المر‬ ‫التأثير‬ ‫على‬ ‫تدل‬ ‫مما‬ ‫ـات‬ ‫ـ‬ ‫القياس‬ ‫وبين‬ ‫داخل‬ ↑ ) ‫التجديف.‬ ‫و‬ ‫المالكمة‬ ‫لالعبى‬ ‫المنافسات‬ ‫ة‬ ‫فتر‬ ‫خالل‬ ‫الوايفي‬ ‫للتكيف‬ ‫كمظشر‬ 


		0.999	**	9743.60		21763.61			3	65290.84	‫القياسات‬ ‫داخل‬ ‫التأثير‬
		0.999	**	319701.7	717901.53			1	717901.53	‫القياسات‬ ‫بين‬ ‫التأثير‬
		0.999 0.999	** **	10582.58 910264.7	21795.08 715208.00			3 1	65385.25 715208.00	‫القياسات‬ ‫داخل‬ ‫التأثير‬ ‫القياسات‬ ‫بين‬ ‫التأثير‬	‫المجدفين‬ = ‫(ن‬ 8 )
													)	( ‫جدول‬ 15	
	%	153.92 5.57 % 6.18 %	* *	110.63 9.625 * 10.625	%	139.13 0.58 %	*	100.00 1.000	%	140.52		*	101.00	71.88 172.88 171.88 182.50	‫القبلى‬ ‫األول‬ ‫البينى‬ ‫الثانى‬ ‫البينى‬ ‫البعدى‬	)	8	= ‫(ن‬
	%	154.38 5.36 % 5.74 %	*	110.38 9.250 * 9.875 *	%	140.56 0.36 %	*	100.50 0.625 *	%	141.43	*	101.125	71.50 172.63 172.00 181.88	‫القبلى‬ ‫األول‬ ‫البينى‬ ‫الثانى‬ ‫البينى‬ ‫البعدى‬	‫المجدفين‬ = ‫(ن‬ 8 )

-337 - -339 -
‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫وتطبيقات‬ ‫نظريات‬ ‫مجلة‬