‫تأثير‬ ‫وحدة‬ ‫تعليمية‬ ‫مقترحة‬ ‫لتهمية‬ ‫الوعي‬ ‫القوامي‬ ‫في‬ ‫عالج‬ ‫بعض‬ ‫االهحرافات‬ ‫القوامية‬ ‫لدى‬ ‫تالميذ‬ ‫المرحلة‬ ‫اإلبتدائية‬ ‫أ‬ . ‫د‬ / ‫إبراوين‬ ‫البرعى‬ ‫السيد‬ ‫قابيل‬ ‫السيد‬ / ‫محمود‬ ‫على‬ ‫عثمان‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ 160


‫امص.‬ ‫الاو‬ ‫الش‬ ‫ل‬ ‫ين‬ ‫ال‬ ‫دارة‬ ‫اس‬ ‫و‬ ‫هر‬ ‫ال‬ ‫حد‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫ارحر‬ ‫ي‬ ‫الثارين‬ ‫و‬ ‫األولي‬ ‫ين‬ ‫مرلبي‬ ‫ال‬


Unit




  ‫اإل‬ ‫ــون‬ ‫رسـ‬ ‫ــاح‬ ‫ـ‬ ‫ار‬ ‫ــاع‬ ‫اسـ‬ ‫الدر‬ ‫ــبا‬ ‫هـ‬ ‫ــايج‬ ‫ـ‬ ‫ر‬ ‫ــرع‬ ‫هـ‬ ‫أ‬ ‫ــد‬ ‫وقـ‬ ‫ي‬ ) ‫هد‬ ‫اسـ‬ ‫الـبين‬ ‫قميـب‬ ‫ال‬ ‫مممـوح‬ ‫ـف‬ ‫ر‬ ‫مـن‬ ‫ودوـها‬ ‫ـي‬ ‫ـر‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫المدار‬ ‫قميب‬ ‫بين‬ ‫امين‬ ‫الاو‬ ‫همي‬ ‫الاضـورة‬ ‫مـدت‬ ‫ـايج‬ ‫الر‬ ‫هـبا‬ ‫ووـش‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫قميب‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ه‬ ‫ممموح‬ ‫ف‬ ‫ر‬ ‫عن‬ ‫اآلار‬ ‫ودوها‬ ‫ي‬ ‫لد‬ ‫بيرما‬ ‫مـن‬ ‫الق‬ ‫ـدابير‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫اع‬ ‫ا‬ ‫اإلمـر‬ ‫ـن‬ ‫با‬ ‫اـاب‬ ‫ا‬ ‫ضلـ‬ ‫ي‬ ‫الـبن‬ ‫األمـر‬ ‫ي‬ ‫المـدار‬ ‫قميـب‬ ‫ام‬ ‫قـو‬ ‫لهـا‬ ‫درع‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫دروو‬ ‫ي‬ ‫قد‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫امين‬ ‫الاو‬ ‫اع‬ ‫ا‬ ‫اورحر‬ ‫من‬ ‫هم‬ ‫ووقاي‬ ‫امهم‬ ‫قو‬ ‫سقمن‬ ‫على‬ ‫ن‬ ‫للمحا‬ ‫لها.‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫م‬ ‫ـع‬ ‫ووـ‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫ـم‬ ‫المسـ‬ ‫ـل‬ ‫مدـ‬ ‫ـى‬ ‫علـ‬ ‫ـل‬ ‫دمـ‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ـق‬ ‫عوـ‬ ‫ـوة‬ ‫قـ‬ ‫ـى‬ ‫علـ‬ ‫ـرد‬ ‫ـ‬ ‫لل‬ ‫ـليم‬ ‫السـ‬ ‫ام‬ ‫ـو‬ ‫الاـ‬ ‫ـد‬ ‫مـ‬ ‫ويد‬ ‫الاـوة‬ ‫مـن‬ ً ‫يـا‬ ‫با‬ ً ‫ا‬ ‫قـدر‬ ‫ضلـ‬ ‫و‬ ‫ار‬ ‫مر‬ ‫واس‬ ‫دمل‬ ‫الدوقع‬ ‫وهبا‬ ‫ي‬ ‫األروين‬ ‫الماببين‬ ‫امهن‬ ‫مو‬ ‫ي‬ ً ‫ميباريبيا‬ ‫الدوـلينص‬ ‫صوالرامـن‬ ‫ـرم‬ ‫يدـ‬ ‫مـا‬ ‫ضرلـ‬ ‫عـن‬ ً ‫ـا‬ ‫رـ‬ ‫م‬ ً ‫ايما‬ ‫مسـ‬ ‫والمسـم‬ ‫ـاب‬ ‫لقح‬ ‫الضاقـن‬ ‫و‬ ‫ـوهاع‬ ‫الـ‬ ‫ال‬ ‫رالـي‬ ‫و‬ ‫للمسم.‬ ‫الدولين‬ ‫الرامن‬ ‫لودف‬ ‫يمن‬ ‫ر‬ ‫الاال‬ ‫ي‬ ‫امين‬ ‫الاو‬ ‫اع‬ ‫ا‬ ‫اورحر‬ ‫و‬ ‫إرـ‬ ‫مراسـوني‬ ‫عوـلين‬ ‫ورامـن‬ ً ‫رـا‬ ‫م‬ ً ‫عوـليا‬ ً ‫ا‬ ‫رمـو‬ ‫ضلـ‬ ‫ي‬ ‫عليـ‬ ‫ـن‬ ‫المحا‬ ‫و‬ ‫الميـد‬ ‫ام‬ ‫الاـو‬ ‫بـان‬ ‫با‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫أسـامن‬ ‫و‬ ‫الاـولي‬ ‫صأمـين‬ ‫يالـير‬ ‫ـدد‬ ‫ال‬ ‫هـبا‬ ‫ـي‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫أهميـن‬ ‫اـل‬ ‫و‬ ‫داليـن‬ ‫ار‬ ‫ار‬ ‫مو‬ ‫إلى‬ ‫اج‬ ‫يح‬ ً ‫أيوا‬ ‫ـ‬ ‫ص‬ 6332 ‫ــدهم‬ ‫ولـ‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ــدة‬ ‫الميـ‬ ‫ــن‬ ‫اميـ‬ ‫الاو‬ ‫ــاداع‬ ‫الدـ‬ ‫ــا‬ ‫ـ‬ ‫األض‬ ‫ســا‬ ‫إ‬ ‫ــى‬ ‫علـ‬ ‫ــد‬ ‫مـ‬ ‫يد‬ ‫ــد‬ ‫الميـ‬ ‫ام‬ ‫ــو‬ ‫الاـ‬ ‫أن‬ ‫إلــى‬ ) ‫هم‬ ‫ــا‬ ‫ماهـ‬ ‫ا‬ ‫ــن‬ ‫رميـ‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ام‬ ‫ــالاو‬ ‫وـ‬ ‫ــلن‬ ‫ـ‬ ‫الم‬ ‫ــاد،‬ ‫الموـ‬ ‫و‬ ‫ــاهيم‬ ‫ـ‬ ‫الم‬ ‫و‬ ‫ــاع‬ ‫بالمدلومـ‬ ‫ــن‬ ‫المهمـ‬ ‫ــن‬ ‫يـ‬ ‫المدر‬ ‫احي‬ ‫ــالرو‬ ‫ال‬ ‫ـن‬ ‫مـ‬ ‫ـد‬ ‫الدديـ‬ ‫ـ‬ ‫ويضالـ‬ ‫ـدرو‬ ‫الـ‬ ‫ـع‬ ‫ودـ‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫ـى‬ ‫علـ‬ ‫ـن‬ ‫دليميـ‬ ‫ال‬ ‫ـاع‬ ‫المهـ‬ ‫ـث‬ ‫حـ‬ ‫ـرورة‬ ‫ووـ‬ ‫ن‬ ‫دور‬ ‫علـى‬ ‫بـدون‬ ‫ي‬ ‫بمـا‬ ‫ي‬ ‫مرهـا‬ ‫الوقايـن‬ ‫وضـرف‬ ‫قميـب‬ ‫ال‬ ‫لهـا‬ ‫دـرع‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫امين‬ ‫الاو‬ ‫المالبقع‬ ‫لمراقالن‬ ‫هم‬ ‫حيـا‬ ‫مراالـب‬ ‫ى‬ ‫الـ‬ ‫ـي‬ ‫ـحيحن‬ ‫ال‬ ‫امين‬ ‫الاو‬ ‫األوواح‬ ‫إلى‬ ‫قميب‬ ‫ال‬ ‫إرالاد‬ ‫ي‬ ‫الرلاوين‬ ‫ين‬ ‫ر‬ ‫ال‬ ‫مدلمي‬ ‫األ‬ ‫ممارسن‬ ‫ويهمين‬ ‫هم‬ ‫وعي‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ميباريبيـن‬ ‫علـى‬ ‫ل‬ ‫حـا‬ ‫سـليمن‬ ‫حربين‬ ‫عاداع‬ ‫سا‬ ‫و‬ ‫الرلاوين‬ ‫رالضن‬ ‫ـن‬ ‫أمثلـ‬ ‫ـهم‬ ‫سـ‬ ‫أر‬ ‫ـن‬ ‫مـ‬ ‫ا‬ ‫ـو‬ ‫يمدلـ‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫ـديفي‬ ‫الوـ‬ ‫أو‬ ‫ـوا‬ ‫المالـ‬ ‫ام‬ ‫ـو‬ ‫الاـ‬ ‫ـاو،‬ ‫مسـ‬ ‫ـرع‬ ‫عـ‬ ‫ـن‬ ‫عـ‬ ‫ا‬ ‫ـو‬ ‫ـ‬ ‫يب‬ ‫أو‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ـم‬ ‫المسـ‬ 




  ‫ــا‬ ‫أرمـ‬ ‫و‬ ‫اع‬ ‫ــر‬ ‫الابـ‬ ‫و‬ ‫ــضن‬ ‫لارالـ‬ ‫ــيم‬ ‫ـ‬ ‫ر‬ ‫ــا‬ ‫ويرهـ‬ ‫ــين‬ ‫اسـ‬ ‫الدر‬ ‫ــدة‬ ‫الوحـ‬ ‫وـمن‬ ‫ول‬ ‫ي‬ ‫ومدلمهـم‬ ‫قميـب‬ ‫ال‬ ‫مـن‬ ‫ممموعـن‬ ‫بـين‬ ‫دـاون‬ ‫وال‬ ‫حدد‬ ‫مالبلن‬ ‫أو‬ ‫مدين‬ ‫هدم‬ ‫حو‬ ‫ن‬ ‫ل‬ ‫الما‬ ‫ايج‬ ‫الر‬ ‫اويم‬ ‫و‬ ‫الاضب‬ ‫يب‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫اضيب‬ ‫ال‬ : ‫هبا‬ 133:21 .) ‫ال‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫رحــن‬ ‫الما‬ ‫ـن‬ ‫دليميـ‬ ‫ال‬ ‫والوحــدة‬ ‫ـد‬ ‫ـ‬ ‫ويا‬ ‫علــى‬ ‫ن‬ ‫ـو‬ ‫ـ‬ ‫يح‬ ‫الــبن‬ ‫ـار‬ ‫اإلضـ‬ ‫ص‬ ‫أرهــا‬ ‫ـالي‬ ‫الحـ‬ ‫وحــث‬ ‫امي‬ ‫الاـو‬ ‫الـوعي‬ ‫رميـن‬ ‫واـرع‬ ‫يمهـا‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫اضيضهـا‬ ‫ـم‬ ‫ـي‬ ‫ال‬ ‫دليميـن‬ ‫ال‬ ‫اع‬ ‫الابـر‬ ‫و‬ ‫األرالضن‬ ‫من‬ ‫ممموعن‬ ‫ــع‬ ‫ودـ‬ ‫ــقج‬ ‫عـ‬ ‫ــي‬ ‫ـ‬ ‫ادم‬ ‫ــ‬ ‫سـ‬ ‫أن‬ ‫ــن‬ ‫يمبـ‬ ‫ــي‬ ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ــالي‬ ‫األسـ‬ ‫ــد‬ ‫أحـ‬ ‫ــارا‬ ‫وـ‬ ‫واع‬ ‫ــن‬ ‫داييـ‬ ‫اوب‬ ‫ــن‬ ‫المرحلـ‬ ‫ــب‬ ‫قميـ‬ ‫ــدت‬ ‫لـ‬ . ‫ص‬ ‫قميب‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ه‬ ‫لدت‬ ‫امين‬ ‫الاو‬ ‫اع‬ ‫ا‬ ‫اورحر‬ Posture : ‫يهـا‬ ‫حبم‬ ‫ـ‬ ‫ـي‬ ‫ال‬ ‫ـن‬ ‫ل‬ ‫الما‬ ‫ـل‬ ‫ا‬ ‫الم‬ ‫ويوواح‬ ‫ويحدد‬ ‫المسم‬ ‫ابا‬ ‫ي‬ ‫البن‬ ‫الالبل‬ ‫أو‬ ‫هر‬ ‫الاـ‬ ‫ـين‬ ‫بـ‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫ثاب‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫ـو‬ ‫ـ‬ ‫ـن‬ ‫حالـ‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫ـون‬ ‫يبـ‬ ‫ـبن‬ ‫الـ‬ ‫ـد‬ ‫ـ‬ ‫المد‬ ‫ـم‬ ‫المسـ‬ ‫ـو‬ ‫هـ‬ ‫ص‬ ‫ـن‬ ‫الماببيـ‬ ‫و‬ ‫ـ‬ ‫لـ‬ ‫الضبيديـن‬ ‫المسـم‬ ‫اع‬ ‫ارحرـا‬ ‫ـل‬ ‫ح‬ ‫وحيـث‬ ‫ضبيدـي‬ ‫ووـع‬ ‫ـي‬ ‫الدوـقع‬ ‫و‬ ‫ـام‬ ‫الد‬ ‫يـ‬ ‫ر‬ ‫ويبـون‬ ‫األروين‬ 




  ‫يب‬ ‫ر‬ ‫ارف‬ ‫اس‬ 63 : ‫الي‬ ‫ال‬ ‫الرحو‬ ‫على‬ ‫وبارع‬ ً ‫ارلوا‬ ً ‫أسبوعا‬ ) ‫أ‬ -‫ارف‬ ‫ــ‬ ‫اسـ‬ ‫ــد‬ ‫وقـ‬ : ‫ــى‬ ‫األولـ‬ ‫ــن‬ ‫مرلبيـ‬ ‫ال‬ ‫ــن‬ ‫الممموعـ‬ ‫ــب‬ ‫قميـ‬ ‫ــى‬ ‫علـ‬ ‫ــن‬ ‫رحـ‬ ‫الما‬ ‫ــن‬ ‫دليميـ‬ ‫ال‬ ‫ــدة‬ ‫الوحـ‬ ‫ــ‬ ‫ضبيـ‬ ‫ضبياها‬ 63 ‫قدرا‬ ‫من‬ ‫و‬ ً ‫أسبوعيا‬ ‫ان‬ ‫ح‬ ‫اقع‬ ‫بو‬ ً ‫ارلوا‬ ً ‫أسبوعا‬ ) 20 ‫ن.‬ ‫ح‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫دقيان‬ ) -‫ارف‬ ‫ـ‬ ‫اسـ‬ ‫ـد‬ ‫وقـ‬ : ‫ـن‬ ‫الثاريـ‬ ‫ـن‬ ‫مرلبيـ‬ ‫ال‬ ‫ـن‬ ‫الممموعـ‬ ‫ـب‬ ‫قميـ‬ ‫ـى‬ ‫علـ‬ ‫ـن‬ ‫الدقميـ‬ ‫ـاع‬ ‫مرلرـ‬ ‫ال‬ ‫ـامج‬ ‫بررـ‬ ‫ـ‬ ‫ضبيـ‬ ‫ـ‬ ‫ضبياـ‬ 63 ‫ـدرا‬ ‫قـ‬ ‫من‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫و‬ ً ‫ـبوعيا‬ ‫أسـ‬ ‫ـداع‬ ‫وحـ‬ ‫ـقث‬ ‫ثـ‬ ‫ـع‬ ‫اقـ‬ ‫بو‬ ً ‫ـا‬ ‫ارلوـ‬ ً ‫ـبوعا‬ ‫أسـ‬ ) ‫مرلرـ‬ ‫ال‬ ‫ـامج‬ ‫ررـ‬ ‫و‬ ‫ـن‬ ‫رحـ‬ ‫الما‬ ‫ـن‬ ‫دليميـ‬ ‫ال‬ ‫ـدة‬ ‫الوحـ‬ ‫ـن‬ ‫مـ‬ ‫ـل‬ ‫بـ‬ ‫ـ‬ ‫ضبيـ‬ ‫ـن‬ ‫مـ‬ ‫ـا‬ ‫هـ‬ ‫اور‬ ‫ـد‬ ‫ودـ‬ ‫الـدرماع‬ ‫ـد‬ ‫ر‬ ‫بلـ‬ ‫ودـد‬ ‫ثـم‬ ‫ي‬ ‫الوحث‬ ‫ي‬ ‫لممموع‬ ‫ام‬ ‫الاو‬ ‫ادير‬ ‫وار‬ ‫وا‬ ‫الوددن‬ ‫الايا‬ ‫ا‬ ‫إمر‬ ‫م‬ ‫رح‬ ‫الما‬ . ‫الوحث‬ ‫روع‬ ‫حن‬ ‫من‬ ‫حا‬ ‫ال‬ ‫بهدم‬ ً ‫اييا‬ ‫إح‬ ‫ها‬ ‫ومدالم‬ 6 -‫ـار‬ ‫وـ‬ ‫اا‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫ـى‬ ‫األولـ‬ ‫ـن‬ ‫مرلبيـ‬ ‫ال‬ ‫ـن‬ ‫للممموعـ‬ ‫ـدن‬ ‫الودـ‬ ‫و‬ ‫ـي‬ ‫الابلـ‬ ‫ـين‬ ‫الاياسـ‬ ‫ـضي‬ ‫وسـ‬ ‫م‬ ‫ـين‬ ‫بـ‬ ‫ـروف‬ ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ـن‬ ‫دولـ‬ : ‫ين‬ ‫ال‬ ‫دارة‬ ‫اس‬ ‫و‬ ‫هر‬ ‫ال‬ ‫أعلى‬ ‫حد‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫ورحر‬ ‫ام‬ ‫الاو‬ ‫ادير‬ ‫ـرف‬ ‫ـ‬ ‫ـد‬ ‫يومـ‬ ‫ص‬ : ‫ـو‬ ‫وهـ‬ ‫ـث‬ ‫الوحـ‬ ‫ـروع‬ ‫ـ‬ ‫ـن‬ ‫مـ‬ ‫األو‬ ‫ـرع‬ ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ـحن‬ ‫ـ‬ ‫ـن‬ ‫مـ‬ ‫حا‬ ‫ـال‬ ‫وـ‬ ‫ـ‬ ‫المـ‬ ‫ـبا‬ ‫هـ‬ ‫ـ‬ ‫دلـ‬ ‫ي‬ ‫دا‬ ‫ت‬ ‫و‬ ‫ـ‬ ‫مسـ‬ ‫ـد‬ ‫عرـ‬ ً ‫ـاييا‬ ‫ـ‬ ‫إح‬ 0001 ‫ادام‬ ‫ـ‬ ‫اسـ‬ ‫ـل‬ ‫قبـ‬ ‫ـي‬ ‫األولـ‬ ‫ـن‬ ‫مرلبيـ‬ ‫ال‬ ‫ـن‬ ‫الممموعـ‬ ‫ـب‬ ‫قميـ‬ ‫ـاع‬ ‫درمـ‬ ‫ـضي‬ ‫وسـ‬ ‫م‬ ‫ـين‬ ‫بـ‬ ) ‫ام.‬ ‫الاو‬ ‫ادير‬ ‫وار‬ ‫وا‬ ‫الوددن‬ ‫ضبي‬ ‫ال‬ ‫الش‬ ‫ل‬ ‫هر‬ ‫ال‬ ‫حد‬ ‫ام‬ ‫ارحر‬ ‫ي‬ ‫ووددها‬ ‫رحن‬ ‫الما‬ ‫دليمين‬ ‫ال‬ ‫الوحدة‬ ‫ـرف‬ ‫ال‬ ‫دولـن‬ ‫لحسـا‬ ‫ص‬ ‫ع‬ ‫ص‬ ‫وـار‬ ‫اا‬ ‫ادام‬ ‫اسـ‬ ‫ـم‬ ‫ـرع‬ ‫ال‬ ‫هبا‬ ‫حن‬ ‫من‬ ‫حا‬ 


‫الميد‬ ‫ام‬ ‫للاو‬ 2 : 336 - 333 ‫ي‬ ) 63 : 22 - 21 ‫ي‬ ) 61 : 10 ‫)ي‬ 32 : 613 . ) ‫الااضين‬ ‫امين‬ ‫الاو‬ ‫الداداع‬ ‫بارع‬ ‫ولما‬ ‫قميـب‬ ‫لـدت‬ ‫اميـن‬ ‫الاو‬ ‫ـاع‬ ‫ا‬ ‫واورحر‬ ‫اون‬ ‫اإل‬ ‫أسوا‬ ‫أبر‬ ‫مثل‬ ‫ملحــن‬ ‫ـرورة‬ ‫ووـ‬ ً ‫ـيا‬ ‫أساسـ‬ ً ‫مضلوــا‬ ‫ـد‬ ‫ـ‬ َّ ‫د‬ ُ ‫ي‬ ‫ـب‬ ‫قميـ‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ـ‬ ‫هـ‬ ‫لــدت‬ ‫امي‬ ‫ـو‬ ‫الاـ‬ ‫ـوعي‬ ‫الـ‬ ‫رميــن‬ ‫ـإن‬ ‫ـ‬ ‫ـبا‬ ‫لـ‬ ‫ي‬ ‫ـدار‬ ‫المـ‬ ‫السـقمص‬ ‫عبـد‬ ‫وح‬ ‫ـوحي‬ ‫صح‬ ‫يالـير‬ ‫ـدد‬ ‫ال‬ ‫هـبا‬ ‫ـي‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫رامين‬ ‫الم‬ ‫اهرة‬ ‫ال‬ ‫لهبا‬ ‫دن‬ ‫لل‬ 3002 ) ‫ا‬ ‫ــوعي‬ ‫الـ‬ ‫ــادة‬ ‫لـ‬ ‫أن‬ ‫ــى‬ ‫إلـ‬ ‫ــوهاع‬ ‫الـ‬ ‫ال‬ ‫ــن‬ ‫مـ‬ ‫ــن‬ ‫الوقايـ‬ ‫ــي‬ ‫ـ‬ ‫ــاح‬ ‫برمـ‬ ‫ادمن‬ ‫ــ‬ ‫المسـ‬ ‫ــرف‬ ‫الضـ‬ ‫ــد‬ ‫أحـ‬ ‫ــد‬ ‫ـ‬ َّ ‫د‬ ُ ‫ي‬ ‫امي‬ ‫ــو‬ ‫لاـ‬ ‫المرحلـن‬ ‫إلـى‬ ‫ل‬ ‫لم‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫الوهاع‬ ‫ال‬ ‫من‬ ‫ال‬ ‫لل‬ ‫دالن‬ ‫ال‬ ‫ر‬ ‫الدرا‬ ‫من‬ ‫أر‬ ‫بما‬ ‫ي‬ ‫امين‬ ‫الاو‬ ‫اع‬ ‫ا‬ ‫اورحر‬ ‫و‬ ‫ربيبين‬ ‫ال‬ 33 : 13 .) ‫ـن‬ ‫المرحلـ‬ ‫ـدار‬ ‫مـ‬ ‫ـودع‬ ‫لـ‬ ‫ـا‬ ‫بهـ‬ ‫ـام‬ ‫قـ‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ـن‬ ‫الميداريـ‬ ‫اع‬ ‫ـار‬ ‫لـ‬ ‫ال‬ ‫ـع‬ ‫ودـ‬ ‫ـق‬ ‫اـ‬ ‫ـن‬ ‫مـ‬ ‫ـاحثين‬ ‫الوـ‬ ‫ـد‬ ‫أحـ‬ ‫ـل‬ ‫وحـ‬ ‫بمامدـن‬ ‫الرلاوـين‬ ‫يـن‬ ‫ر‬ ‫ال‬ ‫بليـن‬ ‫لضـق‬ ‫الميـداري‬ ‫ـدرل‬ ‫ال‬ ‫علـى‬ ‫ا‬ ‫إالـر‬ ‫أثرـا‬ ‫سـوهاج‬ ‫ومديرن‬ ‫دايين‬ ‫اوب‬

  
	‫تالميذ‬	‫لدى‬	‫القوامية‬	‫االهحرافات‬	‫بعض‬	‫عالج‬	‫في‬	‫القوامي‬	‫الوعي‬	‫لتهمية‬	‫مقترحة‬	‫تعليمية‬	‫وحدة‬	‫تأثير‬
	‫أ‬ . ‫د‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ / ‫إبراوين‬ ‫البرعى‬ ‫السيد‬ ‫قابيل‬ ‫السيد‬ / ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫محمود‬ ‫على‬ ‫عثمان‬	‫المرحلة‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫اإلبتدائية‬ ‫ـــــــــــــــــــ‬

162 ‫ـوهاج‬ ‫سـ‬ - ‫ــي‬ ‫ـ‬ ‫بلـ‬ ‫ـل‬ ‫مثـ‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ـدار‬ ‫المـ‬ ‫ـبا‬ ‫هـ‬ ‫ـب‬ ‫قميـ‬ ‫أذلــ‬ ‫ـدت‬ ‫لـ‬ ‫امي‬ ‫ـو‬ ‫الاـ‬ ‫ـوعي‬ ‫الـ‬ ‫ت‬ ‫و‬ ‫ـ‬ ‫مسـ‬ ‫ـاع‬ ‫ـ‬ ‫ارا‬ ‫ي‬ ‫الدـــ‬ ‫ـــاداع‬ ‫الدـ‬ ‫لـــ‬ ‫ل‬ ‫ـــش‬ ‫اوـ‬ ‫الو‬ ‫اوردبـــا‬ ‫و‬ ‫ـــب‬ ‫قميـ‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫هـــ‬ ‫ـــدت‬ ‫لـ‬ ‫الااضيـــن‬ ‫ـــن‬ ‫اميـ‬ ‫الاو‬ ‫الممارســـاع‬ ‫و‬ ‫اداع‬ ‫امج‬ ‫ببـر‬ ‫ياـ‬ ‫يمـا‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫سـو‬ ‫اوـش‬ ‫و‬ ‫ـور‬ ‫ق‬ ‫ومـود‬ ‫بين‬ ‫بما‬ ‫اميني‬ ‫الاو‬ ‫هم‬ ‫حال‬ ‫على‬ ‫الااضين‬ ‫الممارساع‬ ‫و‬ ‫ـو‬ ‫الـ‬ ‫لل‬ ‫ـقج‬ ‫الدـ‬ ‫امج‬ ‫ـر‬ ‫بـ‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫أو‬ ‫ي‬ ‫ـ‬ ‫عليـ‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫المحا‬ ‫ـن‬ ‫يـ‬ ‫وبي‬ ‫ام‬ ‫ـو‬ ‫الاـ‬ ‫ـقمن‬ ‫وسـ‬ ‫ـن‬ ‫دلاـ‬ ‫الم‬ ‫ـاد‬ ‫اإلرالـ‬ ‫و‬ ‫ـن‬ ‫وعيـ‬ ‫ال‬ ‫هاع‬ ‫مثـل‬ ‫بورهـا‬ ‫ي‬ ‫هـا‬ ‫ويهمي‬ ‫ميـ‬ ‫ـي‬ ‫ال‬ ‫السـرين‬ ‫المرحلـن‬ ‫هبا‬ ‫ي‬ ‫قميب‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ه‬ ‫لدت‬ ‫امين‬ ‫الاو‬ ‫اع‬ ‫ا‬ ‫اورحر‬ ‫و‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫وقلـن‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫المرـ‬ ‫ذير‬ ‫السرلع‬ ‫المسمي‬ ‫والرمو‬ ‫اه‬ ‫المر‬ ‫يها‬ ‫سم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫اهان‬ ‫المر‬ ‫مرحلن‬ ‫ا‬ ‫أع‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ـن‬ ‫الحربـ‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫ـن‬ ‫رضـ‬ ‫الم‬ ‫ـادة‬ ‫لـ‬ ‫ال‬ ‫ـن‬ ‫عـ‬ ً ‫ـق‬ ‫وـ‬ ‫ي‬ ‫او‬ ‫ـضر‬ ‫اوـ‬ ‫و‬ ‫ـبي‬ ‫ـ‬ ‫الد‬ ‫ـلي‬ ‫الدوـ‬ ‫ـاقن‬ ‫الرالـ‬ ‫ـى‬ ‫إلـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫حرب‬ ‫ـار‬ ‫اـ‬ ‫امـ‬ ‫لاو‬ ‫ـد‬ ‫المد‬ ‫والووـع‬ ‫اب‬ ‫اوح‬ ‫ي‬ ‫اف‬ ‫اإلا‬ ‫علي‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫مما‬ ‫ان‬ ‫او‬ ‫و‬ ‫الدقن‬ ‫و‬ 66

  
	:	31	263 ‫)ي‬	:
				. )	632	‫ي‬	631

‫للواحثـان‬ ‫بـين‬ ‫الحـالي‬ ‫الوحـث‬ ‫ومووـوح‬ ‫وب‬ ‫ـر‬ ‫ساوان‬ ‫اساع‬ ‫در‬ ‫من‬ ‫علي‬ ‫اوضقح‬ ‫م‬ ‫ما‬ ‫حدود‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ـاع‬ ‫مرلرـ‬ ‫ال‬ ‫ـى‬ ‫علـ‬ ‫ـاوان‬ ‫السـ‬ ‫ـاع‬ ‫اسـ‬ ‫الدر‬ ‫ـم‬ ‫ـ‬ ‫مد‬ ‫ـاد‬ ‫مـ‬ ‫اع‬ ‫ـن‬ ‫اميـ‬ ‫الاو‬ ‫ـاع‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫اورحر‬ ‫ـقج‬ ‫عـ‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫ـلو‬ ‫بيسـ‬ ‫ـن‬ ‫لدقميـ‬ ‫السـاوان‬ ‫اسـاع‬ ‫الدر‬ ‫ورـدرة‬ ‫اسـاعي‬ ‫الدر‬ ‫هـبا‬ ‫هم‬ ‫هد‬ ‫اسـ‬ ‫الـبين‬ ‫المـدار‬ ‫قميـب‬ ‫لـدت‬ ‫الالايدن‬ - ‫حـد‬ ‫علـى‬ ‫الواحثان‬ ‫علم‬ - ‫لـدت‬ ‫اميـن‬ ‫الاو‬ ‫ـاع‬ ‫ا‬ ‫اورحر‬ ‫حسـين‬ ‫علـى‬ ‫امي‬ ‫الاـو‬ ‫الـوعي‬ ‫رمين‬ ‫أثر‬ ‫اسن‬ ‫بدر‬ ‫مع‬ ‫اه‬ ‫ي‬ ‫ال‬ . ‫المدار‬ ‫قميب‬ ‫ـ‬ ‫يمثلـ‬ ‫ـا‬ ‫لمـ‬ ً ‫ا‬ ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫ور‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫ادامها‬ ‫ـ‬ ‫اسـ‬ ‫ـن‬ ‫يمبـ‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ـالي‬ ‫األسـ‬ ‫ـد‬ ‫أحـ‬ ‫ـارا‬ ‫وـ‬ ‫واع‬ ‫ـن‬ ‫أهميـ‬ ‫ـن‬ ‫مـ‬ ‫امي‬ ‫ـو‬ ‫الاـ‬ ‫ـوعي‬ ‫الـ‬ ‫ـوث‬ ‫الوحـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫قدم‬ ‫ـا‬ ‫لمـ‬ ً ‫ماو‬ ‫ـ‬ ‫اسـ‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ـن‬ ‫ربيبيـ‬ ‫ال‬ ‫ـن‬ ‫المرحلـ‬ ‫ـى‬ ‫إلـ‬ ‫ـل‬ ‫ـ‬ ‫ـم‬ ‫لـ‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ـن‬ ‫اميـ‬ ‫الاو‬ ‫ـاع‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫اورحر‬ ‫ـين‬ ‫حسـ‬ ‫دليميـن‬ ‫وحـدة‬ ‫ـيثير‬ ‫علـى‬ ‫دـرم‬ ‫ال‬ ‫الواحثـان‬ ‫ي‬ ‫راو‬ ‫ي‬ ‫البن‬ ‫و‬ ‫الحالي‬ ‫الوحث‬ ‫بان‬ ‫ي‬ ‫الساوان‬ ‫اساع‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫ما‬ ‫ـني‬ ‫داييـ‬ ‫اوب‬ ‫ـن‬ ‫المرحلـ‬ ‫ـب‬ ‫قميـ‬ ‫ـدت‬ ‫لـ‬ ‫ـن‬ ‫اميـ‬ ‫الاو‬ ‫ـوهاع‬ ‫الـ‬ ‫ال‬ ‫ـع‬ ‫ودـ‬ ‫ـقج‬ ‫عـ‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫امي‬ ‫ـو‬ ‫الاـ‬ ‫ـوعي‬ ‫الـ‬ ‫ـن‬ ‫رميـ‬ ‫ل‬ ‫ـن‬ ‫رحـ‬ ‫ـاع‬ ‫ا‬ ‫اورحر‬ ‫هـبا‬ ‫عـقج‬ ‫ـي‬ ‫ودـن‬ ‫الم‬ ‫اليديـن‬ ‫ال‬ ‫والضرلاـن‬ ‫مااررـن‬ ‫رحـني‬ ‫ما‬ ‫دليميـن‬ ‫وحدة‬ ‫اق‬ ‫من‬ ‫وبل‬ ‫الدقمين.‬ ‫مرلراع‬ ‫ال‬ ‫ادام‬ ‫واس‬ 6 - ‫ـ‬ ‫يضالـ‬ ‫ـا‬ ‫لمـ‬ ‫ماون‬ ‫ـ‬ ‫اسـ‬ ‫ـث‬ ‫الوحـ‬ ‫ـبا‬ ‫هـ‬ ‫ي‬ ‫ـي‬ ‫يـ‬ ‫ام‬ ‫ـو‬ ‫الاـ‬ ‫ـقمن‬ ‫وسـ‬ ‫ـحن‬ ‫ـ‬ ‫و‬ ‫ـن‬ ‫الدرايـ‬ ‫ـرورة‬ ‫وـ‬ ‫ـن‬ ‫مـ‬ ‫ـون‬ ‫ولـ‬ ‫ر‬ ‫ال‬ ‫ـ‬ ‫وـ‬ ‫ــي‬ ‫مــام‬ ‫واوه‬ ‫ــى‬ ‫يح‬ ‫أن‬ ‫يرواــي‬ ‫البدريــن‬ ‫يــن‬ ‫ر‬ ‫لل‬ ً ‫رييســا‬ ً ‫ا‬ ‫هــد‬ ‫وــارا‬ ‫واع‬ ‫المدرســي‬ ‫الســن‬ ‫قميــب‬ ‫ل‬ . ‫دليمين‬ ‫ال‬ ‫احل‬ ‫المر‬ ‫لف‬ ‫ما‬ 3 - ‫ـن‬ ‫عيرـ‬ ‫ـب‬ ‫قميـ‬ ‫ـدت‬ ‫لـ‬ ‫ـن‬ ‫اميـ‬ ‫الاو‬ ‫ـاع‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫اورحر‬ ‫ـع‬ ‫ودـ‬ ‫ـين‬ ‫حسـ‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫ـن‬ ‫رحـ‬ ‫الما‬ ‫ـن‬ ‫دليميـ‬ ‫ال‬ ‫ـدة‬ ‫الوحـ‬ ‫ـهم‬ ‫سـ‬ ‫ـد‬ ‫قـ‬ ‫الوحثي‬ ‫األسـالي‬ ‫أحـد‬ ‫وـارا‬ ‫واع‬ ‫امي‬ ‫الاـو‬ ‫الـوعي‬ ‫أهميـن‬ ‫علـى‬ ‫الوـو‬ ‫مـن‬ ‫لـد‬ ‫وم‬ ‫يلاـي‬ ‫الـبن‬ ‫األمر‬ . ‫الوقايي‬ ‫دورا‬ ‫إلى‬ ‫ن‬ ‫إوا‬ ‫اع‬ ‫ا‬ ‫اورحر‬ ‫هبا‬ ‫عقج‬ ‫ي‬ ‫ادم‬ ‫س‬ ‫أن‬ ‫يمبن‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫الدقمين‬ 2 - ‫بـدليل‬ ‫بهـا‬ ‫دارن‬ ‫واوسـ‬ ‫وبلـ‬ ‫الرلاوين‬ ‫ين‬ ‫ر‬ ‫ال‬ ‫درل‬ ‫ب‬ ‫الاايمين‬ ‫رحن‬ ‫الما‬ ‫دليمين‬ ‫ال‬ ‫الوحدة‬ ‫يد‬ ‫قد‬ ‫ر‬ ‫اس‬ . ‫دايين‬ ‫اوب‬ ‫المرحلن‬ ‫قميب‬ ‫لدت‬ ‫امين‬ ‫الاو‬ ‫اع‬ ‫ا‬ ‫اورحر‬ ‫عقج‬ ‫ي‬ ‫الادن‬ ‫والرياضـة‬ ‫البدهيــة‬ ‫التربيـة‬ ‫وفهـون‬ ‫لعلـون‬ ‫سوواج‬ ‫محلــة‬ - ‫الثالج‬ ‫العـدد‬ - ‫يوليو‬ 2012 ‫ن‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــ‬ 163 ‫ـي‬ ‫امي‬ ‫الاـو‬ ‫الـوعي‬ ‫رميـن‬ ‫ل‬ ‫رحـن‬ ‫ما‬ ‫دليميـن‬ ‫وحـدة‬ ‫ـيثير‬ ‫علـى‬ ‫دـرم‬ ‫ال‬ ‫إلـى‬ ‫الوحث‬ ‫هبا‬ ‫يهدم‬ ‫والضرلاـن‬ ‫مااررـن‬ ‫وبلـ‬ ‫سوهاجي‬ ‫ومديرن‬ ‫دايين‬ ‫اوب‬ ‫المرحلن‬ ‫قميب‬ ‫لدت‬ ‫امين‬ ‫الاو‬ ‫اع‬ ‫ا‬ ‫اورحر‬ ‫ودع‬ ‫عقج‬ ‫ا‬ . ‫الدقمين‬ ‫مرلراع‬ ‫ال‬ ‫ادام‬ ‫واس‬ ‫اع‬ ‫ا‬ ‫اورحر‬ ‫هبا‬ ‫عقج‬ ‫ي‬ ‫ودن‬ ‫الم‬ ‫اليدين‬ ‫ل‬ ‫يحاو‬ ‫ين‬ ‫اآل‬ ‫روع‬ ‫ال‬ ‫حن‬ ‫وار‬ ‫اا‬ ‫الحالي‬ ‫الوحث‬ : 6 - ‫ت‬ ‫و‬ ‫مس‬ ‫عرد‬ ً ‫اييا‬ ‫إح‬ ‫دا‬ ‫رف‬ ‫صيومد‬ 01 , 0 ) ‫الممموعن‬ ‫قميب‬ ‫درماع‬ ‫وسضي‬ ‫م‬ ‫بين‬ ‫مرلبين‬ ‫ال‬ ‫هر‬ ‫ال‬ ‫حد‬ ‫ام‬ ‫ارحر‬ ‫ي‬ ‫ووددها‬ ‫رحن‬ ‫الما‬ ‫دليمين‬ ‫ال‬ ‫الوحدة‬ ‫ادام‬ ‫اس‬ ‫قبل‬ ‫األولي‬ ‫الوددن‬ ‫ضبي‬ ‫ال‬ ‫الش‬ ‫ل‬ ‫و‬ ‫ام‬ ‫الاو‬ ‫ادير‬ ‫وار‬ ‫ا‬ ." 3 - ‫ت‬ ‫و‬ ‫مس‬ ‫عرد‬ ً ‫اييا‬ ‫إح‬ ‫دا‬ ‫رف‬ ‫صيومد‬ 01 , 0 ) ‫الممموعن‬ ‫قميب‬ ‫درماع‬ ‫وسضي‬ ‫م‬ ‫بين‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫ووددها‬ ‫رحن‬ ‫الما‬ ‫دليمين‬ ‫ال‬ ‫الوحدة‬ ‫ادام‬ ‫اس‬ ‫قبل‬ ‫اوولي‬ ‫مرلبين‬ ‫ال‬ ‫ين‬ ‫ال‬ ‫دارة‬ ‫اس‬ ‫ام‬ ‫رحر‬ ‫الوددن‬ ‫ضبي‬ ‫ال‬ ‫الش‬ ‫ل‬ ‫و‬ ‫ام‬ ‫الاو‬ ‫ادير‬ ‫وار‬ ‫ا‬ ." 2 - ‫ت‬ ‫و‬ ‫مس‬ ‫عرد‬ ً ‫اييا‬ ‫إح‬ ‫دا‬ ‫رف‬ ‫صيومد‬ 0001 ‫ين‬ ‫الممموع‬ ‫قميب‬ ‫درماع‬ ‫وسضي‬ ‫م‬ ‫بين‬ )

  

164 ‫دون‬ ‫إليهـا‬ ‫ـاج‬ ‫يح‬ ‫ـي‬ ‫ال‬ ‫الحرباع‬ ‫مميع‬ ‫دن‬ ‫ول‬ ‫اليومي‬ ‫ودملن‬ ‫اإلرسان‬ ‫ياوم‬ ‫ى‬ ‫ح‬ ‫ان‬ ‫را‬ ‫أو‬ ‫لادة‬ ‫دون‬ ‫ص‬ ‫ممهود‬ ‫أقل‬ ‫و‬ ‫ووسهولن‬ ‫د‬ 31 : 2 .) Posture Deformity : ‫ه‬ ‫ص‬ ‫م‬ َّ ‫المسـل‬ ‫الضبيدـي‬ ‫الووـع‬ ‫عـن‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫ارحر‬ ‫و‬ ‫مر‬ ‫م‬ ‫أو‬ ‫المسم‬ ‫أعوا‬ ‫من‬ ‫عوو‬ ‫البل‬ ‫ي‬ ‫ايير‬ ‫أو‬ ‫البوب‬ ‫و‬ ‫ص‬ ‫ت‬ ‫األار‬ ‫األعوا‬ ‫وساير‬ ‫الدوو‬ ‫هبا‬ ‫عققن‬ ‫ي‬ ‫ايير‬ ‫عر‬ ‫ج‬ ‫ير‬ ‫مما‬ ‫ي‬ ً ‫الرلحيا‬ ‫و‬ 32 : 621 . ) Posture Awareness : ‫ال‬ ‫ارمبا‬ ‫ص‬ ‫وير‬ ‫الوعي‬ ‫الر‬ ‫علم‬ ‫قامو‬ ‫يدرم‬ ‫ص‬ ‫بها‬ ‫حساس‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ن‬ ‫ل‬ ‫ما‬ ‫اع‬ ‫مثير‬ ‫رحو‬ ‫رد‬ 21 : 31 .) ‫ام‬ ‫الاـو‬ ‫وسـقمن‬ ‫دلاـن‬ ‫الم‬ ‫السـليمن‬ ‫الممارسـاع‬ ‫ص‬ ‫أر‬ ‫الحالي‬ ‫الوحث‬ ‫ي‬ ‫امي‬ ‫الاو‬ ‫والوعي‬ ‫د‬ ‫ويا‬ ‫مـن‬ ‫ـ‬ ‫ووقاي‬ ‫عليـ‬ ‫ـن‬ ‫المحا‬ ‫وضـرف‬ ‫ا‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫ومو‬ ‫الميـد‬ ‫ام‬ ‫الاـو‬ ‫ألهميـن‬ ‫هم‬ ‫و‬ ‫رد‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫إدر‬ ‫عن‬ ‫من‬ ‫الرا‬ ‫و‬ ‫امينص.‬ ‫الاو‬ ‫اع‬ ‫ا‬ ‫اورحر‬ ‫و‬ ‫الوهاع‬ ‫ال‬ : ‫هما‬ ‫مرهمين‬ ‫ادام‬ ‫اس‬ ‫الحالي‬ ‫الوحث‬ ‫ضل‬ 6 - ‫قميـب‬ ‫لـدت‬ ‫الالـايدن‬ ‫اميـن‬ ‫الاو‬ ‫ـاع‬ ‫ا‬ ‫اورحر‬ ‫علـى‬ ‫دـرم‬ ‫لل‬ : ) ‫المسحين‬ ‫اساع‬ ‫الدر‬ ‫ي‬ ‫الو‬ ‫المرهج‬ ‫سوهاج.‬ ‫ومديرن‬ ‫دايين‬ ‫اوب‬ ‫المرحلن‬ 3 - ‫ـاع‬ ‫ا‬ ‫اورحر‬ ‫ودـع‬ ‫حسـين‬ ‫ي‬ ‫امي‬ ‫الاو‬ ‫الوعي‬ ‫رمين‬ ‫أثر‬ ‫على‬ ‫درم‬ ‫لل‬ : ‫مرلبي‬ ‫ال‬ ‫المرهج‬ ‫اميـن‬ ‫الاو‬ ‫هـبا‬ ‫عـقج‬ ‫ـي‬ ‫ودـن‬ ‫الم‬ ‫اليديـن‬ ‫ال‬ ‫والضرلاـن‬ ‫مااررن‬ ‫سوهاجي‬ ‫ومديرن‬ ‫دايين‬ ‫اوب‬ ‫المرحلن‬ ‫قميب‬ ‫لدت‬ ‫ين‬ ‫مـرلبي‬ ‫ين‬ ‫مممـوع‬ ‫على‬ ‫مرلبي‬ ‫ال‬ ‫ميم‬ ‫ال‬ ‫مد‬ ‫اع‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫الدقمين‬ ‫مرلراع‬ ‫ال‬ ‫ادام‬ ‫واس‬ ‫اع‬ ‫ا‬ ‫اورحر‬ ‫للممو‬ ‫الوددن‬ ‫الايا‬ ‫و‬ ‫ممموعن‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫الوددن‬ ‫و‬ ‫الابلي‬ ‫الايا‬ ‫أسلو‬ ‫ادم‬ ‫اس‬ ‫و‬ ‫ي‬ . ‫ين‬ ‫ع‬ ‫ـر‬ ‫عمـ‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫ـين‬ ‫البرـ‬ ‫ـب‬ ‫قميـ‬ ‫ال‬ ‫ـالي‬ ‫الحـ‬ ‫ـث‬ ‫الوحـ‬ ‫ـع‬ ‫مـ‬ ‫مم‬ ‫ـل‬ ‫يمثـ‬ 66 - 63 ‫ـن‬ ‫المرحلـ‬ ‫ـدار‬ ‫ومـ‬ ‫ـرن‬ ‫سـ‬ ) ‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫الدام‬ ‫ي‬ ‫سوهاجي‬ ‫ومديرن‬ ‫دايين‬ ‫اوب‬ 3062 / 3063 ‫م.‬ 6 - ‫ـ‬ ‫بلـ‬ ‫ـد‬ ‫وقـ‬ ‫ي‬ ‫ـث‬ ‫الوحـ‬ ‫ـع‬ ‫مـ‬ ‫مم‬ ‫ـب‬ ‫قميـ‬ ‫ـين‬ ‫بـ‬ ‫ـن‬ ‫مـ‬ ً ‫اييا‬ ‫ـو‬ ‫عالـ‬ ‫ـا‬ ‫يارهـ‬ ‫اا‬ ‫ـم‬ ‫ـ‬ ‫ـد‬ ‫وقـ‬ : ‫ـحين‬ ‫المسـ‬ ‫ـن‬ ‫اسـ‬ ‫الدر‬ ‫ـن‬ ‫عيرـ‬ ‫غ‬ ‫عددها‬ 200 ‫ا.‬ ً ‫لميب‬ ) 3 - ‫هـر‬ ‫ال‬ ‫حـد‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫وـارحر‬ ‫ـابون‬ ‫الم‬ ‫قميـب‬ ‫ال‬ ‫وهـم‬ ً ‫عمديا‬ ‫يارها‬ ‫اا‬ ‫م‬ ‫وقد‬ : ‫مرلبين‬ ‫ال‬ ‫اسن‬ ‫الدر‬ ‫عيرن‬ ‫عـددهم‬ ‫بلـغ‬ ‫وقـد‬ ‫ي‬ ‫ـين‬ ‫ال‬ ‫دارة‬ ‫اس‬ ‫و‬ 11 ‫علـى‬ ‫ين‬ ‫سـاول‬ ‫م‬ ‫ين‬ ‫مممـوع‬ ‫إلـى‬ ‫اسـيمهم‬ ‫ـم‬ ً ‫لميـبا‬ ) : ‫الي‬ ‫ال‬ ‫الرحو‬ ‫أ‬ - ِ ‫ب‬ ُ ‫ض‬ : ‫األولى‬ ‫مرلبين‬ ‫ال‬ ‫الممموعن‬ ‫امي.‬ ‫الاو‬ ‫الوعي‬ ‫رمين‬ ‫ل‬ ‫رحن‬ ‫الما‬ ‫دليمين‬ ‫ال‬ ‫الوحدة‬ ‫عليها‬ - . ‫رح‬ ‫الما‬ ‫الدقمين‬ ‫مرلراع‬ ‫ال‬ ‫بررامج‬ ‫عليها‬ ِ ‫ب‬ ُ ‫ض‬ : ‫الثارين‬ ‫مرلبين‬ ‫ال‬ ‫الممموعن‬ ‫والرياضـة‬ ‫البدهيــة‬ ‫التربيـة‬ ‫وفهـون‬ ‫لعلـون‬ ‫سوواج‬ ‫محلــة‬ - ‫الثالج‬ ‫العـدد‬ - ‫يوليو‬ 2012 ‫ن‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــ‬ 165 ‫ـي‬ ‫ثر‬ ‫ـ‬ ‫أن‬ ‫يمبن‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫مرلبين‬ ‫ال‬ ‫ذير‬ ‫اع‬ ‫اير‬ ‫الم‬ ‫ي‬ ‫الوحث‬ ‫ي‬ ‫ممموع‬ ‫بين‬ ‫ا‬ ‫ال‬ ‫حاي‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫السـن‬ : ‫ـي‬ ‫اآل‬ ‫ي‬ ‫حديدها‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫الوحث‬ ‫يج‬ - ‫الضـو‬ - ‫ن‬ ‫الـو‬ - ‫هـر‬ ‫ال‬ ‫حـد‬ ‫درمـن‬ - ‫درمـن‬ ‫ين.‬ ‫ال‬ ‫دارة‬ ‫اس‬ : ‫الحالي‬ ‫الوحث‬ ‫ي‬ ‫الين‬ ‫ال‬ ‫اع‬ ‫األدو‬ ‫ادام‬ ‫اس‬ ‫م‬ 6 - . ) ‫سم‬ ‫الضو‬ ‫لايا‬ ‫ر‬ ‫امي‬ ‫الرس‬ ‫مها‬ 3 - . ) ‫بمم‬ ‫ن‬ ‫الو‬ ‫لايا‬ ‫مداير‬ ‫ضبي‬ ‫ان‬ ‫مي‬ 2 - : ‫على‬ ‫مل‬ ‫ويال‬ ‫ام‬ ‫الاو‬ ‫ادير‬ ‫وار‬ ‫اا‬ ‫أ‬ - ‫ـوم‬ ‫الاـ‬ ‫ـن‬ ‫الاالـ‬ ‫ـار‬ ‫وـ‬ ‫اا‬ posture screen test ‫امي‬ ‫ـو‬ ‫الاـ‬ ‫ام‬ ‫ـر‬ ‫اورحـ‬ ‫ـوح‬ ‫رـ‬ ‫ـد‬ ‫حديـ‬ ‫ل‬ 211:33 ‫ي‬ 211 .) - ) ‫ريولـور‬ ‫وويـن‬ ‫وـار‬ ‫اا‬ ‫ام‬ ‫الاـو‬ ‫اـدير‬ ‫لوحن‬ NEW York State Posture rating test ‫امي‬ ‫الاو‬ ‫ام‬ ‫اورحر‬ ‫درمن‬ ‫حديد‬ ‫ل‬ 33

  
	‫تالميذ‬	‫لدى‬	‫القوامية‬	‫االهحرافات‬	‫بعض‬	‫عالج‬	‫في‬	‫القوامي‬	‫الوعي‬	‫لتهمية‬	‫مقترحة‬	‫تعليمية‬	‫وحدة‬	‫تأثير‬
	‫أ‬ . ‫د‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ / ‫إبراوين‬ ‫البرعى‬ ‫السيد‬ ‫قابيل‬ ‫السيد‬ / ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫محمود‬ ‫على‬ ‫عثمان‬	‫المرحلة‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫اإلبتدائية‬ ‫ـــــــــــــــــــ‬
								. )	210	-	216	:
			. )	212	-	211	:	33		‫الادمين‬ ‫حالن‬ ‫ادير‬ ‫ل‬	Foot prints	‫الادم‬ ‫ضوع‬ ‫وار‬ ‫اا‬	-	‫مـ‬
	) ‫الواحثان‬												-	1

‫إعداد‬ ‫من‬ ‫الوحث‬ ‫عيرن‬ ‫قميب‬ ‫لدت‬ ‫امي‬ ‫الاو‬ ‫الوعي‬ ‫رمين‬ ‫ل‬ ‫رحن‬ ‫الما‬ ‫دليمين‬ ‫ال‬ ‫الوحدة‬ 1 - ‫ـن‬ ‫مـ‬ ‫ـين‬ ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫دارة‬ ‫ـ‬ ‫اسـ‬ ‫و‬ ‫ـر‬ ‫هـ‬ ‫ال‬ ‫ـى‬ ‫أعلـ‬ ‫ـد‬ ‫حـ‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫ارحر‬ ‫ـقج‬ ‫لدـ‬ ‫ـرح‬ ‫ـ‬ ‫الما‬ ‫ـن‬ ‫الدقميـ‬ ‫ـاع‬ ‫مرلرـ‬ ‫ال‬ ‫ـامج‬ ‫بررـ‬ ‫ا‬ ‫إعداد‬ ‫لواحثان).‬ ‫ــن‬ ‫مـ‬ ‫ــرة‬ ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ــق‬ ‫اـ‬ ‫ام‬ ‫ــو‬ ‫الاـ‬ ‫ــدير‬ ‫اـ‬ ‫ــار‬ ‫وـ‬ ‫وا‬ ‫ضقعين‬ ‫ــ‬ ‫اسـ‬ ‫ــن‬ ‫اسـ‬ ‫در‬ ‫ا‬ ‫ــر‬ ‫إمـ‬ ‫ــم‬ ‫ـ‬ 60 / 3 / 3063 ‫ــى‬ ‫إلـ‬ ‫م‬ 61 / 3 / 3063 ‫ـا‬ ‫امهـ‬ ‫قو‬ ‫ـن‬ ‫عيرـ‬ ‫ـى‬ ‫علـ‬ ‫م‬ 30 ‫ـدم‬ ‫بهـ‬ ‫ـ‬ ‫وبلـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫عير‬ ‫ـارج‬ ‫اـ‬ ‫ـن‬ ‫ومـ‬ ‫ـث‬ ‫الوحـ‬ ‫ـع‬ ‫مـ‬ ‫مم‬ ‫ـن‬ ‫مـ‬ ً ‫ـبا‬ ‫لميـ‬ ) ‫عل‬ ‫وار‬ ‫اوا‬ ‫وثواع‬ ‫دف‬ ‫الي:‬ ‫ال‬ ‫الرحو‬ ‫ى‬ ‫المحبمـين‬ ‫ـاف‬ ‫ا‬ ‫ـي‬ ‫بل‬ ‫مثل‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫و‬ ‫المح‬ ‫دف‬ ‫على‬ ‫الواحثان‬ ‫مد‬ ‫اع‬ ‫وار‬ ‫اوا‬ ‫دف‬ ‫لحسا‬ ‫ـان‬ ‫الواحثـ‬ ‫ـد‬ ‫مـ‬ ‫اع‬ ‫بمـا‬ ‫ـثي‬ ‫الوحـ‬ ‫ـن‬ ‫عيرـ‬ ‫قميـب‬ ‫ل‬ ‫ـن‬ ‫اميـ‬ ‫الاو‬ ‫الحالـن‬ ‫ـدير‬ ‫اـ‬ ‫ل‬ ‫ادم‬ ‫ـ‬ ‫المسـ‬ ‫وـار‬ ‫اوا‬ ‫ـقحين‬ ‫ـ‬ ‫علـى‬ ‫لمدام‬ ‫يدي‬ ‫ر‬ ‫ال‬ ‫والمبر‬ ‫يادر‬ ‫البن‬ ‫و‬ ‫ايي‬ ‫اإلح‬ ‫دف‬ ‫ال‬ ‫على‬ ‫الثوـاع‬ ‫ل‬ 33 : 613 ‫ن‬ ‫يسـاو‬ ‫أرـ‬ ‫وومـد‬ ‫ي‬ ) 0.31 . ) ‫ـن‬ ‫الديرـ‬ ‫اد‬ ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫أ‬ ‫ـى‬ ‫علـ‬ ‫ـار‬ ‫وـ‬ ‫اوا‬ ‫ـ‬ ‫ضبيـ‬ ‫ـادة‬ ‫إعـ‬ ‫ـن‬ ‫ضرلاـ‬ ‫ـان‬ ‫الواحثـ‬ ‫ادم‬ ‫ـ‬ ‫اسـ‬ ‫ـار‬ ‫وـ‬ ‫اوا‬ ‫ـاع‬ ‫ثوـ‬ ‫ـا‬ ‫لحسـ‬ ‫وـا‬ ‫اور‬ ‫مدامـل‬ ‫ووحسـا‬ ‫ي‬ ‫الثـاري‬ ‫ضبيـ‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫األو‬ ‫ضبيـ‬ ‫ال‬ ‫بين‬ ‫أيام‬ ‫سودن‬ ‫مري‬ ‫ارف‬ ‫و‬ ‫ضقعين‬ ‫اوس‬

  
	‫تالميذ‬	‫لدى‬	‫القوامية‬	‫االهحرافات‬	‫بعض‬	‫عالج‬	‫في‬	‫القوامي‬	‫الوعي‬	‫لتهمية‬	‫مقترحة‬	‫تعليمية‬	‫وحدة‬	‫تأثير‬
	‫أ‬ . ‫د‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ / ‫إبراوين‬ ‫البرعى‬ ‫السيد‬ ‫قابيل‬ ‫السيد‬ / ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫محمود‬ ‫على‬ ‫عثمان‬	‫المرحلة‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫اإلبتدائية‬ ‫ـــــــــــــــــــ‬

166 ‫أمبــن‬ ‫ضبياــين‬ ‫ال‬ ‫ـين‬ ‫بـ‬ ‫ن‬ ‫يســاو‬ ‫أرــ‬ ‫وومــد‬ ‫الثوــاع‬ ‫مدامــل‬ ‫حســا‬ 0.12 ‫وــار‬ ‫اوا‬ ‫أن‬ ‫ـين‬ ‫يبـ‬ ‫وهــبا‬ ‫ي‬ ) ‫ملح‬ ‫الوحث.‬ ‫عيرن‬ ‫على‬ ‫ضبي‬ ‫لل‬ ‫الش‬ ‫و‬ ‫مراس‬ 6 .) ‫قميب‬ ‫لدت‬ ‫الارها‬ ‫ار‬ ‫ورس‬ ‫امين‬ ‫الاو‬ ‫اع‬ ‫ا‬ ‫اورحر‬ ‫حديد‬ ‫ل‬ ‫من‬ ‫دايين‬ ‫اوب‬ ‫المرحلن‬ 66 - 63 ‫سوهاج:‬ ‫ومديرن‬ ‫سرن‬ ) ‫ـبا‬ ‫هـ‬ ‫ع‬ ‫ـد‬ ‫هـ‬ ‫ـرين‬ ‫السـ‬ ‫ـن‬ ‫المرحلـ‬ ‫ـب‬ ‫قميـ‬ ‫ـدت‬ ‫لـ‬ ‫ـايدن‬ ‫الالـ‬ ‫ـن‬ ‫اميـ‬ ‫الاو‬ ‫ـاع‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫اورحر‬ ‫ـى‬ ‫علـ‬ ‫ـرم‬ ‫دـ‬ ‫ال‬ ‫ـن‬ ‫اسـ‬ ‫الدر‬ ‫من‬ 66 - 63 ‫ـم‬ ‫وقـد‬ ‫قميبي‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ه‬ ‫لدت‬ ‫اع‬ ‫ا‬ ‫اورحر‬ ‫هبا‬ ‫الار‬ ‫ار‬ ‫رس‬ ‫حديد‬ ‫و‬ ‫سوهاج‬ ‫ومديرن‬ ‫سرن‬ ) ‫ــددها‬ ‫عـ‬ ‫ــغ‬ ‫بلـ‬ ‫ــي‬ ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ــث‬ ‫الوحـ‬ ‫ــن‬ ‫عيرـ‬ ‫ــى‬ ‫علـ‬ ‫ام‬ ‫ــو‬ ‫الاـ‬ ‫ــدير‬ ‫اـ‬ ‫ــار‬ ‫وـ‬ ‫اا‬ ‫ــ‬ ‫ضبيـ‬ 200 ‫ــن‬ ‫مـ‬ ‫ــرة‬ ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ــي‬ ‫ـ‬ ‫ــب‬ ‫لميـ‬ )

  
	‫الـف‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫إلمـر‬ ‫ـ‬ ‫ا‬	3063	3 /	32 /	‫إ‬ ‫م‬ ‫لى‬	3063	3 /	30 /

‫م‬ ‫وضبيـ‬ ‫بل‬ ‫ي‬ ‫الواحثان‬ ‫دان‬ ‫اس‬ ‫وقد‬ ‫مي‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫وـ‬ ‫دارن‬ ‫ـ‬ ‫اوسـ‬ ‫ـم‬ ‫ـ‬ ‫ـا‬ ‫بمـ‬ ‫ي‬ ‫ـي‬ ‫مـ‬ ‫ع‬ ‫ـوا‬ ‫الـ‬ ‫ـ‬ ‫لديـ‬ ‫ـبن‬ ‫الـ‬ ‫ـب‬ ‫لميـ‬ ‫ال‬ ‫وداد‬ ‫ـ‬ ‫اسـ‬ ‫و‬ ‫ـب‬ ‫قميـ‬ ‫ال‬ ‫ـى‬ ‫علـ‬ ‫ـديي‬ ‫المبـ‬ ‫ـي‬ ‫الضبـ‬ . ‫لميب‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫امين‬ ‫الاو‬ ‫الحالن‬ ‫ادير‬ ‫و‬ ‫والايا‬ ‫ن‬ ‫الاا‬ ‫الرلحين‬ ‫ال‬ ‫الراا‬ ‫حديد‬ ‫ـدول‬ ‫مـ‬ ‫ـم‬ ‫ـ‬ ‫ـاع‬ ‫البيارـ‬ ‫ـغ‬ ‫رلـ‬ ‫ـد‬ ‫وودـ‬ ‫ـم‬ ‫المسـ‬ ‫ـن‬ ‫مـ‬ ‫ـليم‬ ‫السـ‬ ‫ـ‬ ‫المـ‬ ‫ش‬ ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫م‬ ُ ‫ي‬ ‫ـث‬ ‫وحيـ‬ ‫ـن‬ ‫بميـ‬ ‫ـورة‬ ‫ـ‬ ‫و‬ ‫ها‬ 1 ) ‫يمـرش‬ ‫الوسيب‬ ‫ام‬ ‫اورحر‬ ‫و‬ ‫درماع‬ 2 ‫وبلـ‬ ‫ي‬ ‫اـب‬ ‫احـدة‬ ‫و‬ ‫درمـن‬ ‫اوـش‬ ‫الو‬ ‫ام‬ ‫اورحـر‬ ‫يمـرش‬ ‫بيرمـا‬ ‫درمـاع‬ ) ‫ـدو‬ ‫مـ‬ ‫ـش‬ ‫ولووـ‬ ‫امي‬ ‫ـو‬ ‫للاـ‬ ‫ـور‬ ‫ريولـ‬ ‫ـن‬ ‫وويـ‬ ‫ـار‬ ‫وـ‬ ‫اا‬ ‫ـ‬ ‫إليـ‬ ‫ـير‬ ‫يالـ‬ ‫ـا‬ ‫لمـ‬ ً ‫ـا‬ ‫ضواـ‬ 6 ‫ـدير‬ ‫اـ‬ ‫ـار‬ ‫وـ‬ ‫اا‬ ‫ـ‬ ‫ضبيـ‬ ‫ـايج‬ ‫ـ‬ ‫ر‬ ) . ‫ام‬ ‫الاو‬ ‫مدو‬ 6 ) ‫المرحلن‬ ‫ي‬ ‫امين‬ ‫قو‬ ‫اع‬ ‫ا‬ ‫وارحر‬ ‫ابون‬ ‫الم‬ ‫قميب‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫سليم‬ ‫ام‬ ‫واو‬ ‫دون‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫البين‬ ‫قميب‬ ‫ال‬ ‫رسون‬

  
		‫سوهاج‬ ‫ومديرن‬ ‫سرن‬ )	-63	66	‫من‬ ‫السرين‬
	‫المئوية‬ ‫النسبة‬	‫التالميذ‬ ‫عدد‬			‫البيان‬	‫م‬
	55.67 % 44.33 %	167 133	‫سميم‬ ‫ام‬ ‫بقو‬ ‫يتمتعون‬ ‫تالميذ‬ ‫امية‬ ‫قو‬ ‫افات‬ ‫بانحر‬ ‫مصابون‬ ‫تالميذ‬	1 2
	133 %	333			‫لمتالميذ‬ ‫الكمي‬ ‫العدد‬	3

‫مدو‬ ‫ايج‬ ‫ر‬ ‫من‬ ‫وش‬ ‫ي‬ 6 ‫الوحـث‬ ‫عيرـن‬ ‫قميـب‬ ‫لـدت‬ ‫امين‬ ‫الاو‬ ‫اع‬ ‫ا‬ ‫واورحر‬ ‫اون‬ ‫اإل‬ ‫رسون‬ ‫أن‬ ) ‫بلاع‬ 11.22 ‫اـدير‬ ‫وـار‬ ‫اا‬ ‫عليهم‬ ِ ‫ب‬ ُ ‫ض‬ ‫البين‬ ‫قميب‬ ‫ال‬ ‫ممموح‬ ‫ف‬ ‫ر‬ ‫من‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫الرسون‬ ‫وهبا‬ ‫ي‬ )% ‫هـبا‬ ‫وبارـع‬ ‫امي‬ ‫الاـو‬ ‫ـاربي‬ ‫مـ‬ ‫ارحرـا‬ ‫ـيني‬ ‫ال‬ ‫دارة‬ ‫ـ‬ ‫اسـ‬ ‫ـالي:‬ ‫بال‬ ‫الـارها‬ ‫ار‬ ‫ـ‬ ‫لرسـ‬ ‫ـا‬ ً ‫ضوا‬ ‫وـن‬ ‫مر‬ ‫ـاع‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫اورحر‬ ‫ميـل‬ ‫الـوضني‬ ‫بـرو‬ ‫لامـامي‬ ‫أ‬ ‫الـر‬ ) ‫اح‬ ‫ارد‬ ‫ميل‬ ‫يني‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫اس‬ ‫عدم‬ ‫هري‬ ‫ال‬ ‫حد‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ار‬ ‫ال‬ ‫للدمود‬ ‫يني‬ ‫الـربب‬ ‫ـضبا‬ ‫ا‬ ‫السـاقيني‬ ‫اـو‬ ‫الاضني‬ ‫مولف‬ ‫الادميني‬ ‫لضش‬ ‫ي‬ ً ‫ا‬ ‫ال‬ ‫المبح‬ ‫ميل‬ ‫ي‬ ‫أ‬ ‫للر‬ ‫ماربي‬ ‫در.‬ ‫ال‬ ‫سضش‬ ‫والرياضـة‬ ‫البدهيــة‬ ‫التربيـة‬ ‫وفهـون‬ ‫لعلـون‬ ‫سوواج‬ ‫محلــة‬ - ‫الثالج‬ ‫العـدد‬ - ‫يوليو‬ 2012 ‫ن‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــ‬ 167 ‫وارهمـا‬ ‫واع‬ ‫هـر‬ ‫ال‬ ‫أعلـى‬ ‫حـد‬ ‫و‬ ‫ـين‬ ‫ال‬ ‫دارة‬ ‫اسـ‬ ‫ـي‬ ‫ا‬ ‫ارحر‬ ‫عقج‬ ‫الحالي‬ ‫الوحث‬ ‫هدم‬ ‫اس‬ ‫وقد‬ ‫ام‬ ‫ارحـر‬ ‫ـاحون‬ ‫م‬ ‫إلـى‬ ‫ن‬ ‫واإلوـا‬ ‫هـبا‬ ‫الوحـثي‬ ‫عيرـن‬ ‫قميـب‬ ‫لـدت‬ ً ‫ا‬ ‫الـار‬ ‫ار‬ ‫اميـن‬ ‫الاو‬ ‫ـاع‬ ‫ا‬ ‫اورحر‬ ‫ثـر‬ ‫أ‬ ‫من‬ . ‫الوحث‬ ‫عيرن‬ ‫قميب‬ ‫لدت‬ ‫ين‬ ‫ال‬ ‫دارة‬ ‫اس‬ ‫ام‬ ‫ورحر‬ ‫هر‬ ‫ال‬ ‫أعلى‬ ‫حد‬ ‫ــام‬ ‫قـ‬ ‫ــث‬ ‫الوحـ‬ ‫ــن‬ ‫عيرـ‬ ‫ــب‬ ‫قميـ‬ ‫ــدت‬ ‫لـ‬ ‫امي‬ ‫ــو‬ ‫الاـ‬ ‫ــوعي‬ ‫الـ‬ ‫ــن‬ ‫رميـ‬ ‫ل‬ ‫ــن‬ ‫رحـ‬ ‫الما‬ ‫ــن‬ ‫دليميـ‬ ‫ال‬ ‫ــدة‬ ‫الوحـ‬ ‫ــداد‬ ‫إلعـ‬ ‫ـاهيمي‬ ‫الم‬ ‫و‬ ‫المدـارم‬ ‫هـبا‬ ‫راولع‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫الساوان‬ ‫اساع‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫الوحوث‬ ‫و‬ ‫امع‬ ‫المر‬ ‫على‬ ‫واإلضقح‬ ‫الواحثان‬ 6 )

  
	23 )	26 ‫)ي‬	20 ‫ي‬ )	33 ‫ي‬ )	61 ‫ي‬ )	62 ‫ي‬ )	63 ‫ي‬ )	3 ‫ي‬ )	2 ‫ي‬ )	1 ‫ي‬ )	1 ‫)ي‬	1 ‫ي‬ )	‫ي‬
	‫ضقح‬ ‫ـ‬ ‫اسـ‬									10	22 ‫ي‬ )	21 ‫)ي‬	

‫ـورة‬ ‫ـ‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫ـها‬ ‫عروـ‬ ‫ـم‬ ‫ثـ‬ ‫ـاي‬ ‫إليهـ‬ ‫ـل‬ ‫ـ‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫ـم‬ ‫ـ‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ـاهيم‬ ‫ـ‬ ‫الم‬ ‫ـريف‬ ‫ـ‬ ‫و‬ ‫)ي‬ ‫ـم‬ ‫أيهـ‬ ‫ر‬ ‫ـب‬ ‫أاـ‬ ‫ـدم‬ ‫بهـ‬ ‫ـ‬ ‫وبلـ‬ ‫ي‬ ‫ـن‬ ‫البدريـ‬ ‫ـن‬ ‫يـ‬ ‫ر‬ ‫ال‬ ‫ـا‬ ‫ممـ‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫ـين‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫الم‬ ‫ـين‬ ‫المحبمـ‬ ‫ـن‬ ‫مـ‬ ‫ـن‬ ‫ممموعـ‬ ‫ـى‬ ‫علـ‬ ‫أن‬ ‫ر‬ ‫ق‬ ‫ـدت‬ ‫لـ‬ ‫امي‬ ‫ـو‬ ‫الاـ‬ ‫ـوعي‬ ‫الـ‬ ‫ـن‬ ‫رميـ‬ ‫ل‬ ‫ـاهيم‬ ‫ـ‬ ‫الم‬ ‫ـبا‬ ‫هـ‬ ‫ـون‬ ‫مراسـ‬ ‫ـدت‬ ‫مـ‬ ‫ـو‬ ‫حـ‬ ‫ـ‬ ‫ملحـ‬ ‫ـث‬ ‫الوحـ‬ ‫ـن‬ ‫عيرـ‬ ‫ـب‬ ‫ميـ‬ 3 ‫ـد‬ ‫وودـ‬ ‫)ي‬ : ‫الين‬ ‫ال‬ ‫للالرو‬ ً ‫ضواا‬ ‫البياراع‬ ‫رلغ‬ ‫م‬ ‫أن‬ ‫الر‬ ‫ضقح‬ ‫اس‬ ‫عرع‬ ً ‫مـدا‬ ‫مهـم‬ : ‫ـالي‬ ‫بال‬ ‫هوم‬ ‫م‬ ‫بل‬ ‫أهمين‬ ‫درمن‬ ‫حديد‬ ‫م‬ 2 ‫مهـم‬ ‫ي‬ ‫درمـاع‬ ) 3 ‫ي‬ ‫ـان‬ ‫درم‬ ) ‫مهم‬ ‫ذير‬ 6 . ‫احدة‬ ‫و‬ ‫درمن‬ ) ‫ا‬ ‫ـب‬ ‫وسـ‬ ‫م‬ ‫ـا‬ ‫لحسـ‬ ‫ـن‬ ‫الميويـ‬ ‫ـ‬ ‫الرسـ‬ ‫و‬ ‫ـابي‬ ‫الحسـ‬ ‫ـب‬ ‫وسـ‬ ‫الم‬ ‫ادام‬ ‫ـ‬ ‫اسـ‬ ‫ـم‬ ‫ـ‬ ‫ـب‬ ‫وسـ‬ ‫م‬ ‫ـون‬ ‫ورسـ‬ ‫ماون‬ ‫ـ‬ ‫وسـ‬ . ‫األهمين‬ ‫درمن‬ ‫لحسا‬ ‫وبل‬ ‫ي‬ ‫ماون‬ ‫اوس‬ ‫عن‬ ‫أهمي‬ ‫درمن‬ ‫ال‬ ‫البن‬ ‫هوم‬ ‫الم‬ ‫وداد‬ ‫اس‬ ‫م‬ ‫ي‬ 10 ‫المحبمـيني‬ ‫السادة‬ ‫أن‬ ‫ر‬ ‫حس‬ ‫وبل‬ )% ‫بين‬ ‫ما‬ ‫المحبمين‬ ‫اف‬ ‫ا‬ ‫رسون‬ ‫اوحع‬ ‫ر‬ ‫وقد‬ 20 - 600 ‫اهيم.‬ ‫الم‬ ‫هبا‬ ‫أهمين‬ ‫لدرمن‬ ‫والرسون‬ )% ‫ا‬ ‫الم‬ ‫حديد‬ ‫أمبن‬ ‫سب‬ ‫ما‬ ‫اق‬ ‫من‬ ‫اضـيب‬ ‫ـم‬ ‫وـويها‬ ‫ـي‬ ‫ـي‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ام‬ ‫الاـو‬ ‫وسـقمن‬ ‫وضن‬ ‫المر‬ ‫هيم‬ ‫ـقح‬ ‫اإلضـ‬ ‫ـم‬ ‫لهـ‬ ‫ـب‬ ‫سـ‬ ‫ـبين‬ ‫الـ‬ ‫ـين‬ ‫المحبمـ‬ ‫ـن‬ ‫مـ‬ ‫ـن‬ ‫ممموعـ‬ ‫ـى‬ ‫علـ‬ ‫ـها‬ ‫عروـ‬ ‫ـم‬ ‫ـ‬ ‫ـد‬ ‫وقـ‬ ‫ـني‬ ‫رحـ‬ ‫الما‬ ‫ـن‬ ‫دليميـ‬ ‫ال‬ ‫ـدة‬ ‫الوحـ‬ ‫المحبمـون‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫وقـد‬ ‫ي‬ ‫ها‬ ‫ويا‬ ‫مح‬ ‫اين‬ ‫ب‬ ‫مدت‬ ‫من‬ ‫د‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫بهدم‬ ‫وبل‬ ‫ي‬ ‫اهيم‬ ‫الم‬ ‫و‬ ‫المدارم‬ ‫قايمن‬ ‫على‬ ‫عيرن‬ ‫على‬ ‫ضبي‬ ‫لل‬ ‫ها‬ ‫قحي‬ ‫على‬ ‫ملح‬ ‫الوحث‬ 2 .) : ‫الين‬ ‫ال‬ ‫اع‬ ‫الاضو‬ ‫واح‬ ‫إ‬ ‫م‬ ‫رح‬ ‫الما‬ ‫الدقمين‬ ‫مرلراع‬ ‫ال‬ ‫بررامج‬ ‫إلعداد‬ 6 - ‫مرلرـاع‬ ‫ال‬ ‫حديـد‬ ‫ل‬ ‫وبلـ‬ : ‫الوحـث‬ ‫ومووـوح‬ ‫ـلن‬ ‫ال‬ ‫باع‬ ‫السـاوان‬ ‫اساع‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫الم‬ ‫امع‬ ‫المر‬ ‫على‬ ‫اإلضقح‬ ‫ــي‬ ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫دار‬ ‫ــ‬ ‫اسـ‬ ‫و‬ ‫ــر‬ ‫هـ‬ ‫ال‬ ‫ــى‬ ‫أعلـ‬ ‫ــد‬ ‫حـ‬ ‫ــي‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫ارحر‬ ‫ــقج‬ ‫لدـ‬ ‫ــون‬ ‫المراسـ‬ ‫ــن‬ ‫الدقميـ‬ ‫ن‬

  
	61 ‫ي‬ )	61 ‫ي‬ )	1 ‫ي‬ )	3 ‫ي‬ )							
		23 . )	22 ‫ي‬ )	33 ‫ي‬ )	31 ‫ي‬ )	31 ‫ي‬ )	32 ‫ي‬ )	36 ‫ي‬ )	30 ‫ي‬ )	63 ‫)ي‬	62 ‫ي‬ )	61 ) ‫ي‬
	‫مـن‬ ‫ممموعـن‬									-	3

‫علـى‬ ‫السـاوان‬ ‫الاضـوة‬ ‫اـق‬ ‫مـن‬ ‫إليهـا‬ ‫ـل‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫ـم‬ ‫ـي‬ ‫ال‬ ‫الدقميـن‬ ‫مرلرـاع‬ ‫ال‬ ‫عرع‬ ‫المحبمي‬ ‫أرسـ‬ ‫يـار‬ ‫وا‬ ‫وبلـ‬ : ‫الضبيدـي‬ ‫الدـقج‬ ‫وممـا‬ ‫البدريـن‬ ‫يـن‬ ‫ر‬ ‫ال‬ ‫ممـا‬ ‫ي‬ ‫ين‬ ‫ا‬ ‫الم‬ ‫ن‬ . ‫ين‬ ‫ال‬ ‫دارة‬ ‫اس‬ ‫و‬ ‫هر‬ ‫ال‬ ‫حد‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫ورحر‬ ‫الدقمين‬ ‫مرلراع‬ ‫ال‬

  
	‫تالميذ‬	‫لدى‬	‫القوامية‬	‫االهحرافات‬	‫بعض‬	‫عالج‬	‫في‬	‫القوامي‬	‫الوعي‬	‫لتهمية‬	‫مقترحة‬	‫تعليمية‬	‫وحدة‬	‫تأثير‬
	‫أ‬ . ‫د‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ / ‫إبراوين‬ ‫البرعى‬ ‫السيد‬ ‫قابيل‬ ‫السيد‬ / ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫محمود‬ ‫على‬ ‫عثمان‬ ‫بلاـع‬ ‫وقـد‬ :	‫المرحلة‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫اإلبتدائية‬ ‫ـــــــــــــــــــ‬ 2 -
								168						

‫درلبيـن‬ ‫ال‬ ‫الوحـداع‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫إلى‬ ‫الدقمين‬ ‫مرلراع‬ ‫ال‬ ‫اسيم‬ 21 ‫ـم‬ ‫درلبيـن‬ ‫وحـدة‬ ) ‫درلبيـن‬ ‫ـداع‬ ‫وحـ‬ ‫ثـقث‬ ‫اقـع‬ ‫بو‬ ‫لدهـا‬ ‫و‬ ‫قـدرا‬ ‫من‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫و‬ ‫احـد‬ ‫الو‬ ‫األسـبوح‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫عقميـن‬ 10 ‫ـل‬ ‫ـ‬ ‫ل‬ ‫دقياـن‬ ) ‫عقمين.‬ ‫درلبين‬ ‫وحدة‬ : ‫الين‬ ‫ال‬ ‫اع‬ ‫للاضو‬ ً ‫اا‬ ‫و‬ ‫الوحث‬ ‫ن‬ ‫مر‬ ‫ا‬ ‫إمر‬ ‫م‬ 6 - : ‫الابلي‬ ‫الايا‬ ‫ـى‬ ‫أعلـ‬ ‫ـد‬ ‫حـ‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫ورحر‬ ‫ام‬ ‫ـو‬ ‫الاـ‬ ‫ـدير‬ ‫اـ‬ ‫ـار‬ ‫وـ‬ ‫اا‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫ـث‬ ‫الوحـ‬ ‫ي‬ ‫ـوع‬ ‫لمممـ‬ ‫ـي‬ ‫الابلـ‬ ‫ـا‬ ‫الايـ‬ ‫ا‬ ‫ـر‬ ‫إمـ‬ ‫ـم‬ ‫ـ‬ ‫هر‬ ‫ال‬ ‫من‬ ‫مرين‬ ‫ال‬ ‫رة‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫ين‬ ‫ال‬ ‫دارة‬ ‫اس‬ ‫و‬

  
	3063 . ‫م‬	2 /	1 /	‫إلى‬ ‫م‬	3063	2 /	/	2

‫مسـ‬ ‫ـد‬ ‫عرـ‬ ً ‫ـاييا‬ ‫ـ‬ ‫إح‬ ‫دا‬ ‫ـرف‬ ‫ـ‬ ‫ـود‬ ‫ومـ‬ 0.01 ‫ـدت‬ ‫لـ‬ ‫ـدن‬ ‫الودـ‬ ‫و‬ ‫ـي‬ ‫الابلـ‬ ‫ـين‬ ‫الاياسـ‬ ‫ـضي‬ ‫وسـ‬ ‫م‬ ‫ـين‬ ‫بـ‬ ) ‫الايـا‬ ‫ـالش‬ ‫ل‬ ‫هـر‬ ‫ال‬ ‫حـد‬ ‫ل‬ ‫والرسـون‬ ‫ام‬ ‫الاـو‬ ‫اـدير‬ ‫وـار‬ ‫اا‬ ‫ي‬ ‫األولى‬ ‫مرلبين‬ ‫ال‬ ‫الممموعن‬ ‫قميب‬ ‫المحسوون‬ ) ‫ع‬ ‫قيمن‬ ‫بلاع‬ ‫حيث‬ ‫ي‬ ‫الوددن‬ 1.03 ‫بـ‬ ‫أ‬ ‫وهـي‬ ) ‫عرـد‬ ‫المدوليـن‬ ) ‫ع‬ ‫قيمـن‬ ‫مـن‬ ‫ر‬ ‫حرلن‬ ‫درمن‬ 36 ‫هر‬ ‫ال‬ ‫حد‬ ‫ام‬ ‫ارحر‬ ‫ي‬ ‫حسن‬ ‫ال‬ ‫رسون‬ ‫بلاع‬ ‫بما‬ ‫ي‬ ) 16.20 .)% - ‫ت‬ ‫و‬ ‫مسـ‬ ‫عرـد‬ ً ‫ـاييا‬ ‫إح‬ ‫دا‬ ‫رف‬ ‫ومود‬ 0.01 ‫لـدت‬ ‫الودـدن‬ ‫و‬ ‫الابلـي‬ ‫الاياسـين‬ ‫وسـضي‬ ‫م‬ ‫بـين‬ ) ‫دارة‬ ‫وســ‬ ‫والرســون‬ ‫ام‬ ‫الاــو‬ ‫اــدير‬ ‫وــار‬ ‫اا‬ ‫ــي‬ ‫األولــى‬ ‫مرلبيــن‬ ‫ال‬ ‫الممموعــن‬ ‫قميــب‬ ‫ــالش‬ ‫ـ‬ ‫ل‬ ‫ــين‬ ‫ال‬ ‫ــحوون‬ ‫المسـ‬ ) ‫ع‬ ‫ــن‬ ‫قيمـ‬ ‫ــع‬ ‫بلاـ‬ ‫ــث‬ ‫حيـ‬ ‫ي‬ ‫ــدن‬ ‫الودـ‬ ‫ــا‬ ‫الايـ‬ 2.21 ) ‫ع‬ ‫ــن‬ ‫قيمـ‬ ‫ــن‬ ‫مـ‬ ‫ــر‬ ‫بـ‬ ‫أ‬ ‫ــي‬ ‫وهـ‬ ) ‫حرلن‬ ‫درمن‬ ‫عرد‬ ‫المدولين‬ 36 ‫ين‬ ‫ال‬ ‫دارة‬ ‫اس‬ ‫درمن‬ ‫ي‬ ‫حسن‬ ‫ال‬ ‫رسون‬ ‫بلاع‬ ‫بما‬ ‫ي‬ ) 23.2 .) ‫ـيثير‬ ‫لهـا‬ ‫بـان‬ ‫رحـن‬ ‫الما‬ ‫دليميـن‬ ‫ال‬ ‫الوحدة‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫الساوان‬ ‫ايج‬ ‫الر‬ ‫الير‬ ‫و‬ ‫حسـن‬ ‫ـي‬ ‫إيمـابي‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ِ ‫ب‬ ُ ‫ض‬ ‫ـبين‬ ‫الـ‬ ‫ـى‬ ‫األولـ‬ ‫ـن‬ ‫مرلبيـ‬ ‫ال‬ ‫ـن‬ ‫الممموعـ‬ ‫ـب‬ ‫قميـ‬ ‫ـدت‬ ‫لـ‬ ‫ـين‬ ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫دارة‬ ‫ـ‬ ‫اسـ‬ ‫و‬ ‫ـر‬ ‫هـ‬ ‫ال‬ ‫ـد‬ ‫حـ‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫ارحر‬ ‫ـن‬ ‫درمـ‬ . ‫الوحث‬ ‫روع‬ ‫من‬ ‫األو‬ ‫رع‬ ‫ال‬ ‫حن‬ ‫من‬ ‫حا‬ ‫ال‬ ‫م‬ ‫قد‬ ‫يبون‬ ‫هبا‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫الوحدة‬ ‫هبا‬ ‫عليهم‬ 3 - ‫ال‬ ‫مرلبيـن‬ ‫ال‬ ‫للممموعـن‬ ‫الودـدن‬ ‫و‬ ‫الابلي‬ ‫الاياسين‬ ‫وسضي‬ ‫م‬ ‫بين‬ ‫روف‬ ‫ال‬ ‫دولن‬ ‫اـدير‬ ‫وـار‬ ‫اا‬ ‫ـي‬ ‫ثاريـن‬ : ‫ين‬ ‫ال‬ ‫دارة‬ ‫اس‬ ‫و‬ ‫هر‬ ‫ال‬ ‫حد‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫ورحر‬ ‫ام‬ ‫الاو‬ ‫ـد‬ ‫عرـ‬ ً ‫ـاييا‬ ‫ـ‬ ‫إح‬ ‫دا‬ ‫ـرف‬ ‫ـ‬ ‫ـد‬ ‫صيومـ‬ ‫ـو‬ ‫وهـ‬ ‫ـاري‬ ‫الثـ‬ ‫ـرع‬ ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ـحن‬ ‫ـ‬ ‫ـن‬ ‫مـ‬ ‫حا‬ ‫ـال‬ ‫وـ‬ ‫ـ‬ ‫المـ‬ ‫ـبا‬ ‫هـ‬ ‫ـ‬ ‫دلـ‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫و‬ ‫ــ‬ ‫مسـ‬ 0001 ‫ــدة‬ ‫الوحـ‬ ‫ادام‬ ‫ــ‬ ‫اسـ‬ ‫ــل‬ ‫قبـ‬ ‫ــي‬ ‫اوولـ‬ ‫ــن‬ ‫مرلبيـ‬ ‫ال‬ ‫ــن‬ ‫الممموعـ‬ ‫ــب‬ ‫قميـ‬ ‫ــاع‬ ‫درمـ‬ ‫ــضي‬ ‫وسـ‬ ‫م‬ ‫ــين‬ ‫بـ‬ ) ‫ار‬ ‫ي‬ ‫ووددها‬ ‫رحن‬ ‫الما‬ ‫دليمين‬ ‫ال‬ ‫امص.‬ ‫الاو‬ ‫ادير‬ ‫وار‬ ‫وا‬ ‫الوددن‬ ‫ضبي‬ ‫ال‬ ‫الش‬ ‫ل‬ ‫ين‬ ‫ال‬ ‫دارة‬ ‫اس‬ ‫ام‬ ‫حر‬ ‫ــين‬ ‫بـ‬ ‫ــروف‬ ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ــن‬ ‫دولـ‬ ‫ــا‬ ‫لحسـ‬ ) ‫ع‬ ‫ــار‬ ‫وـ‬ ‫اا‬ ‫ادام‬ ‫ــ‬ ‫اسـ‬ ‫ــم‬ ‫ـ‬ ‫ــرع‬ ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ــبا‬ ‫هـ‬ ‫ــحن‬ ‫ـ‬ ‫ــن‬ ‫مـ‬ ‫ــ‬ ‫حاـ‬ ‫ولل‬ ‫مدو‬ ‫ولووش‬ ‫ي‬ ‫وضين‬ ‫مر‬ ‫وسضين‬ ‫م‬ 2 . ‫ايج‬ ‫الر‬ ‫هبا‬ ) ‫مدو‬ 1 ) ‫مرلبين‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫األولى‬ ‫مرلبين‬ ‫ال‬ ‫ين‬ ‫للممموع‬ ‫الودديين‬ ‫الاياسين‬ ‫وسضي‬ ‫م‬ ‫بين‬ ‫روف‬ ‫ال‬ ‫دولن‬ ‫ام‬ ‫الاو‬ ‫ادير‬ ‫وار‬ ‫اا‬ ‫ي‬ ‫الثارين‬

  
	‫الدولن‬ ‫وت‬ ‫مس‬ ‫وت‬ ‫مس‬ ‫عرد‬ ‫دالن‬ 0.01 ) ‫ع)‬ ‫قيمن‬ ‫المدولين‬ ‫عرد‬ ‫دالن‬ ‫رسون‬ ‫حسن‬ ‫ال‬ % 16.20 23.20 ‫وت‬ ‫مس‬ ‫الدولن‬ 3.00 0.01 )	‫المدولين‬ 6.13 ‫ع)‬ ‫قيمن‬ ‫المحسوون‬ 3.12 2.21	‫قبلي‬ 6.13 6.11 ‫مدو‬ ‫ايج‬ ‫ر‬ ‫من‬ ‫وش‬ ‫ي‬ ‫وددن‬ 2.16 2.33 ‫ن‬ ‫الممموعن‬ 3.03 6.11 3 : ‫يلي‬ ‫ما‬ ) 631.13 663.02 ‫األولى‬ ‫مرلبين‬ ‫ال‬ ‫الممموعن‬ 1.03 2.21 ‫الثارين‬ ‫مرلبين‬ ‫ال‬ ‫م‬ ‫ح‬ ‫م‬ ‫ح‬ ‫ت‬ ‫و‬ ‫ـ‬ ‫ضبي‬ ‫ال‬ ‫هر‬ ‫ال‬ ‫حد‬ ‫ين‬ ‫ال‬ ‫دارة‬ ‫اس‬ ‫أ‬ -‫اع‬ ‫اير‬ ‫الم‬ ‫هر‬ ‫ال‬ ‫حد‬ 33 2.16 0.31 1.21 6.02 ‫ين‬ ‫ال‬ ‫دارة‬ ‫اس‬ 33 2.33 0.22 1.61 0.32

‫مدو‬ ‫ايج‬ ‫ر‬ ‫من‬ ‫وش‬ ‫ي‬ 1 : ‫يلي‬ ‫ما‬ ) ‫أ‬ - ‫ت‬ ‫و‬ ‫ـ‬ ‫مسـ‬ ‫ـد‬ ‫عرـ‬ ً ‫ـاييا‬ ‫ـ‬ ‫إح‬ ‫دا‬ ‫ـرف‬ ‫ـ‬ ‫ـود‬ ‫ومـ‬ 0.01 ‫ي‬ ‫ـوع‬ ‫لمممـ‬ ‫ـديين‬ ‫الودـ‬ ‫ـين‬ ‫الاياسـ‬ ‫ـضي‬ ‫وسـ‬ ‫م‬ ‫ـين‬ ‫بـ‬ ) ‫ين‬ ‫مرلبي‬ ‫ال‬ ‫الوحث‬ ‫ام‬ ‫ـو‬ ‫الاـ‬ ‫اـدير‬ ‫ـار‬ ‫وـ‬ ‫اا‬ ‫ـي‬ ‫ـن‬ ‫الثاريـ‬ ‫و‬ ‫األولـى‬ ‫ي‬ ‫ـن‬ ‫الثاريـ‬ ‫ـن‬ ‫مرلبيـ‬ ‫ال‬ ‫الممموعـن‬ ‫ـالش‬ ‫ـ‬ ‫ل‬ ‫هـر‬ ‫ال‬ ‫ـد‬ ‫حـ‬ ‫ل‬ ‫والرسـون‬ ‫المحسوون‬ ‫ع)‬ ‫قيمن‬ ‫بلاع‬ ‫حيث‬ 3.12 ‫حرلن‬ ‫درمن‬ ‫عرد‬ ‫المدولين‬ ‫ع)‬ ‫قيمن‬ ‫من‬ ‫بر‬ ‫أ‬ ‫وهي‬ ) 13 .) - ‫ت‬ ‫و‬ ‫ـ‬ ‫مسـ‬ ‫ـد‬ ‫عرـ‬ ً ‫ـاييا‬ ‫ـ‬ ‫إح‬ ‫دا‬ ‫ـرف‬ ‫ـ‬ ‫ـود‬ ‫ومـ‬ 0.01 ‫ي‬ ‫ـوع‬ ‫لمممـ‬ ‫ـديين‬ ‫الودـ‬ ‫ـين‬ ‫الاياسـ‬ ‫ـضي‬ ‫وسـ‬ ‫م‬ ‫ـين‬ ‫بـ‬ ) ‫ــ‬ ‫الثاريــن‬ ‫و‬ ‫ـى‬ ‫األولـ‬ ‫ين‬ ‫مــرلبي‬ ‫ال‬ ‫الوحــث‬ ‫ــالش‬ ‫ل‬ ‫ـين‬ ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫دارة‬ ‫وســ‬ ‫والرســون‬ ‫ام‬ ‫الاــو‬ ‫ـدير‬ ‫اـ‬ ‫وــار‬ ‫اا‬ ‫ي‬ ‫الثاريني‬ ‫مرلبين‬ ‫ال‬ ‫الممموعن‬ ‫المحسوون‬ ‫ع)‬ ‫قيمن‬ ‫بلاع‬ ‫حيث‬ 2.21 ‫حرلن‬ ‫درمن‬ ‫عرد‬ ‫المدولين‬ ‫ع)‬ ‫قيمن‬ ‫من‬ ‫بر‬ ‫أ‬ ‫وهي‬ ) 13 .) ‫ـبن‬ ‫الـ‬ ‫ـرح‬ ‫ـ‬ ‫الما‬ ‫ـن‬ ‫الدقميـ‬ ‫ـاع‬ ‫مرلرـ‬ ‫ال‬ ‫ـامج‬ ‫بررـ‬ ‫أن‬ ‫ـى‬ ‫إلـ‬ ‫ـاوان‬ ‫السـ‬ ‫ـايج‬ ‫ـ‬ ‫الر‬ ‫ـير‬ ‫الـ‬ ‫و‬ ‫ـن‬ ‫الممموعـ‬ ‫ـب‬ ‫قميـ‬ ‫ـى‬ ‫علـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ِ ‫ب‬ ُ ‫ض‬ ‫قميـب‬ ‫لـدت‬ ‫الوحـث‬ ‫هما‬ ‫هد‬ ‫اسـ‬ ‫الـبين‬ ‫اميين‬ ‫الاـو‬ ‫ين‬ ‫ا‬ ‫اورحـر‬ ‫درمـن‬ ‫حسـن‬ ‫ـي‬ ً ‫ا‬ ‫ـيثير‬ ‫ثـر‬ ‫أ‬ ‫بان‬ ‫الثارين‬ ‫مرلبين‬ ‫ال‬ ‫ــ‬ ‫ـ‬ ِ ‫ب‬ ُ ‫ض‬ ‫ــي‬ ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ــى‬ ‫األولـ‬ ‫ــن‬ ‫مرلبيـ‬ ‫ال‬ ‫ــن‬ ‫الممموعـ‬ ‫ــب‬ ‫قميـ‬ ‫ب‬ ‫ــن‬ ‫مااررـ‬ ‫ــ‬ ‫وبلـ‬ ‫ي‬ ‫ــن‬ ‫الممموعـ‬ ‫ــبا‬ ‫هـ‬ ‫ــن‬ ‫دليميـ‬ ‫ال‬ ‫ــدة‬ ‫الوحـ‬ ‫ــا‬ ‫عليهـ‬ ‫رحن‬ ‫الما‬ ‫ال‬ ‫م‬ ‫قد‬ ‫يبون‬ ‫هبا‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫الوحث.‬ ‫روع‬ ‫من‬ ‫الثالث‬ ‫روع‬ ‫ال‬ ‫حن‬ ‫من‬ ‫حا‬ ‫مــدو‬ ‫ــايج‬ ‫ر‬ ‫مــن‬ ‫ـش‬ ‫وـ‬ ‫ي‬ 3 ‫الودــدن‬ ‫و‬ ‫الابلــي‬ ‫الاياســين‬ ‫وســضي‬ ‫م‬ ‫ـين‬ ‫بـ‬ ً ‫ــاييا‬ ‫إح‬ ‫دالــن‬ ‫ــروف‬ ‫ـود‬ ‫ومـ‬ ) ‫ام‬ ‫الاـو‬ ‫اـدير‬ ‫وـار‬ ‫اا‬ ‫ـي‬ ‫وبلـ‬ ‫ي‬ ) ‫رحـن‬ ‫الما‬ ‫دليميـن‬ ‫ال‬ ‫الوحـدة‬ ‫عليهـا‬ ‫ـ‬ ِ ‫ب‬ ُ ‫ض‬ ‫ـي‬ ‫ال‬ ‫األولى‬ ‫مرلبين‬ ‫ال‬ ‫للممموعن‬ ‫امي‬ ‫ـو‬ ‫الاـ‬ ‫ـوعي‬ ‫الـ‬ ‫ـن‬ ‫رميـ‬ ‫أن‬ ‫ـى‬ ‫إلـ‬ ‫ـر‬ ‫يالـ‬ ‫ـبا‬ ‫وهـ‬ ‫ي‬ ‫ـدن‬ ‫الودـ‬ ‫ـا‬ ‫الايـ‬ ‫ـالش‬ ‫ـ‬ ‫ل‬ ‫ـين‬ ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫دار‬ ‫ـ‬ ‫اسـ‬ ‫و‬ ‫ـر‬ ‫هـ‬ ‫ال‬ ‫ـد‬ ‫حـ‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫ورحر‬ ‫حسـن‬ ‫ـي‬ ‫إيمـابي‬ ‫ـيثير‬ ‫لـ‬ ‫بـان‬ ‫رحن‬ ‫الما‬ ‫دليمين‬ ‫ال‬ ‫الوحدة‬ ‫اق‬ ‫من‬ ‫األولى‬ ‫مرلبين‬ ‫ال‬ ‫الممموعن‬ ‫قميب‬ ‫لدت‬ ‫ـا‬ ‫مـ‬ ‫ـع‬ ‫مـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ـبا‬ ‫وهـ‬ ‫ي‬ ‫ـب‬ ‫قميـ‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ـ‬ ‫هـ‬ ‫ـدت‬ ‫لـ‬ ‫اميين‬ ‫ـو‬ ‫الاـ‬ ‫ين‬ ‫ا‬ ‫ـر‬ ‫اورحـ‬ ‫ـن‬ ‫درمـ‬ ‫ـون‬ ‫الولسـ‬ ‫ور‬ ‫ـق‬ ‫صووـ‬ ‫ـن‬ ‫اسـ‬ ‫در‬ ‫ـح‬ ‫أووـ‬ Laplace & Nicholson ‫ص‬ - ‫ــقمص‬ ‫السـ‬ ‫ــد‬ ‫عبـ‬ ‫وح‬ ‫ــوحي‬ ‫ـ‬ ‫صح‬ ‫ــن‬ ‫عـ‬ ً ‫ــق‬ ‫راـ‬ 3002 ‫ع‬ ‫هد‬ ‫ــ‬ ‫اسـ‬ ‫ــي‬ ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫م)‬ ‫ـدو‬ ‫مـ‬ ‫ـايج‬ ‫ـ‬ ‫ر‬ ‫ـن‬ ‫مـ‬ ‫ـش‬ ‫وـ‬ ‫ي‬ ‫ـا‬ ‫بمـ‬ 2 ‫ـا‬ ‫ـ‬ ‫إح‬ ‫ـن‬ ‫دالـ‬ ‫ـروف‬ ‫ـ‬ ‫ـود‬ ‫ومـ‬ ) ‫ـي‬ ‫الابلـ‬ ‫ـين‬ ‫الاياسـ‬ ‫ـضي‬ ‫وسـ‬ ‫م‬ ‫ـين‬ ‫بـ‬ ً ‫ييا‬ ‫وبلـ‬ ‫ي‬ ) ‫ـرح‬ ‫الما‬ ‫الدقميـن‬ ‫مرلرـاع‬ ‫ال‬ ‫بررـامج‬ ‫عليهـا‬ ‫ـ‬ ِ ‫ب‬ ُ ‫ض‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫الثاريـن‬ ‫مرلبيـن‬ ‫ال‬ ‫للممموعـن‬ ‫الوددن‬ ‫و‬ ‫يالـير‬ ‫وهـبا‬ ‫ي‬ ‫الودـدن‬ ‫الايـا‬ ‫ـالش‬ ‫ل‬ ‫ـين‬ ‫ال‬ ‫دارة‬ ‫اس‬ ‫و‬ ‫هر‬ ‫ال‬ ‫حد‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫ورحر‬ ‫ام‬ ‫الاو‬ ‫ادير‬ ‫وار‬ ‫اا‬ ‫ي‬ ‫بان‬ ‫الدقمين‬ ‫مرلراع‬ ‫ال‬ ‫بررامج‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫اميين‬ ‫الاـو‬ ‫ين‬ ‫ا‬ ‫اورحـر‬ ‫هـبين‬ ‫درمـن‬ ‫حسـن‬ ‫ـي‬ ‫اوـش‬ ‫و‬ ‫ـيثير‬ ‫لـ‬ : ‫مـن‬ ‫بـل‬ ‫اسـن‬ ‫در‬ ‫مثـل‬ ‫السـاوان‬ ‫اسـاع‬ ‫الدر‬ ‫من‬ ‫الدديد‬ ‫ايج‬ ‫ر‬ ‫مع‬ ‫ي‬ ‫وهبا‬ ‫ي‬ ‫الممموعن‬ ‫هبا‬ ‫قميب‬ ‫لدت‬ ‫ـالحينص‬ ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫اهيم‬ ‫ـر‬ ‫صإبـ‬ 3001 ) 3 ‫ص‬ ‫ن‬ ‫ـاع‬ ‫المـ‬ ‫ـيم‬ ‫الحبـ‬ ‫ـد‬ ‫صعبـ‬ ‫ي‬ ) 3001 ) 62 ‫ـدينص‬ ‫الـ‬ ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫ر‬ ‫ـدن‬ ‫صممـ‬ ‫ي‬ ) 6333 ) 31 ‫ـا‬ ‫الواحثـ‬ ‫و‬ ‫ـ‬ ‫ويدـ‬ ‫ي‬ ) ‫ـب‬ ‫قميـ‬ ‫ـدت‬ ‫لـ‬ ‫اميين‬ ‫ـو‬ ‫الاـ‬ ‫ين‬ ‫ا‬ ‫ـر‬ ‫اورحـ‬ ‫ـبين‬ ‫هـ‬ ‫ـن‬ ‫درمـ‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫ـن‬ ‫حسـ‬ ‫ال‬ ‫ـبا‬ ‫هـ‬ ‫ن‬ ‫عـقج‬ ‫ـي‬ ‫سـاعد‬ ‫الدقمـي‬ ‫البررـامج‬ ‫داال‬ ‫الدقمين‬ ‫مرلراع‬ ‫ال‬ ‫روح‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫الثارين‬ ‫مرلبين‬ ‫ال‬ ‫الممموعن‬ ‫ـيب‬ ‫الوسـ‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ـو‬ ‫الـ‬ ‫ـوح‬ ‫الرـ‬ ‫ـن‬ ‫مـ‬ ‫ـن‬ ‫الممموعـ‬ ‫ـبا‬ ‫هـ‬ ‫ـب‬ ‫قميـ‬ ‫ـدت‬ ‫لـ‬ ‫ـا‬ ‫بهمـ‬ ‫ـاون‬ ‫ـ‬ ‫اإل‬ ‫ـع‬ ‫بارـ‬ ‫ـث‬ ‫حيـ‬ ‫ين‬ ‫ا‬ ‫ـر‬ ‫اورحـ‬ ‫ـبين‬ ‫هـ‬ ‫مـن‬ ‫داربـ‬ ‫يمبـن‬ ‫البن‬ ‫صوح‬ ‫ـوحي‬ ‫صح‬ ‫إليـ‬ ‫يالـير‬ ‫مـا‬ ‫مـع‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫وهـبا‬ ‫ي‬ ‫الدقميـن‬ ‫مرلرـاع‬ ‫ال‬ ‫اـق‬ ‫ص‬ ‫السقم‬ ‫عبد‬ 3002 ‫عمـل‬ ‫ق‬ ‫ااـ‬ ‫علـى‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫ل‬ ‫وهي‬ ) ‫الوسيضن‬ ‫ين‬ ‫ي‬ ‫الو‬ ‫اع‬ ‫ا‬ ‫اورحر‬ ‫وين‬ ) ‫إلـى‬ ‫هـدم‬ ‫ـي‬ ‫ال‬ ‫دويوـين‬ ‫ال‬ ‫الدقميـن‬ ‫مرلرـاع‬ ‫ال‬ ‫ضرلـ‬ ‫عـن‬ ‫وـالدقج‬ ‫داربها‬ ‫يمبن‬ ‫ضن‬ ‫األر‬ ‫و‬ ‫الدوقع‬ ‫او‬ ‫حاي‬ ‫المسم‬ ‫ي‬ ‫اابلن‬ ‫الم‬ ‫الممموعاع‬ ‫بين‬ ‫الدولي‬ ‫ان‬ 33 : 610 . ) ‫مدو‬ ‫ايج‬ ‫ر‬ ‫من‬ ‫إلى‬ ‫ر‬ ‫ووالر‬ 1 ً ‫ا‬ ‫ـيثير‬ ‫ثـر‬ ‫أ‬ ‫بـان‬ ‫ـرح‬ ‫الما‬ ‫الدقميـن‬ ‫مرلرـاع‬ ‫ال‬ ‫بررـامج‬ ‫أن‬ ‫وش‬ ‫ي‬ ) ‫هــبا‬ ‫علــيهم‬ ‫ــ‬ ِ ‫ب‬ ُ ‫ض‬ ‫الــبين‬ ‫الثاريــن‬ ‫مرلبيــن‬ ‫ال‬ ‫الممموعــن‬ ‫قميــب‬ ‫لــدت‬ ‫اميــن‬ ‫الاو‬ ‫ــاع‬ ‫ا‬ ‫اورحر‬ ‫حســن‬ ‫ــي‬ ‫حســ‬ ‫رســون‬ ‫و‬ ‫البررــامج‬ ‫الوحــدة‬ ‫عليهــا‬ ‫ــ‬ ِ ‫ب‬ ُ ‫ض‬ ‫ــي‬ ‫ال‬ ‫األولــى‬ ‫مرلبيــن‬ ‫ال‬ ‫الممموعــن‬ ‫قميــب‬ ‫مــن‬ ‫أعلــى‬ ‫ن‬ ‫براييـن‬ ‫مرلرـاع‬ ‫علـى‬ ‫ت‬ ‫ـو‬ ‫اح‬ ‫الدقميـن‬ ‫مرلرـاع‬ ‫ال‬ ‫بررـامج‬ ‫أن‬ ‫إلـى‬ ‫هـبا‬ ‫يرمـع‬ ‫وقـد‬ ‫ي‬ ‫رحـن‬ ‫الما‬ ‫دليمين‬ ‫ال‬ ‫الدوـقع‬ ‫علـى‬ ‫ة‬ ‫ومربـ‬ ‫وماررـن‬ ‫ـن‬ ‫هاد‬ ‫ـورة‬ ‫و‬ ‫وبلـ‬ ‫الدقميـن‬ ‫دويوين‬ ‫ال‬ ‫مرلراع‬ ‫ال‬ ‫إلى‬ ‫ن‬ ‫إوا‬ ‫الاملن‬ ‫ن‬ ‫الودي‬ ‫مـن‬ ‫لـد‬ ‫الم‬ ‫الدوـقع‬ ‫سـا‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫البدريـن‬ ‫اللياقـن‬ ‫ت‬ ‫و‬ ‫مسـ‬ ‫حسـين‬ ‫ي‬ ‫بدورا‬ ‫ساعد‬ ‫البن‬ ‫األمر‬ ‫ي‬ ‫ـن‬ ‫الممموعـ‬ ‫قميـب‬ ‫مـن‬ ‫بـر‬ ‫أ‬ ‫ـن‬ ‫بدرمـ‬ ‫وبلـ‬ ‫ي‬ ‫الثاريـن‬ ‫مرلبيـن‬ ‫ال‬ ‫ـن‬ ‫الممموعـ‬ ‫قميـب‬ ‫لـدت‬ ‫المضاضيـن‬ ‫و‬ ‫الاـوة‬ ‫ص‬ ‫ـالحين‬ ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫اهيم‬ ‫ـر‬ ‫صإبـ‬ ‫مـن:‬ ‫ـل‬ ‫بـ‬ ‫ـن‬ ‫اسـ‬ ‫در‬ ‫ـايج‬ ‫ر‬ ‫ـ‬ ‫إليـ‬ ‫ـير‬ ‫الـ‬ ‫مـا‬ ‫ـبا‬ ‫وهـ‬ ‫ي‬ ‫ـى‬ ‫األولـ‬ ‫مرلبيـن‬ ‫ال‬ 3001 ) 62 ‫ي‬ ) ‫ص‬ ‫حامد‬ ‫الحبيم‬ ‫صعبد‬ 3001 ) 3 ‫واليرص‬ ‫الش‬ ‫ص‬ ‫ي‬ ) 3001 ) 61 ‫ـر‬ ‫عرا‬ ‫علـى‬ ً ‫إيمابيـا‬ ‫ثر‬ ‫ـ‬ ‫الدقميـن‬ ‫مرلرـاع‬ ‫ال‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫أن‬ ‫ايمها‬ ‫ر‬ ‫دع‬ ‫أ‬ ‫حيث‬ ‫ي‬ ) ‫ـرحيمص‬ ‫الـ‬ ‫ـد‬ ‫عبـ‬ ‫ـد‬ ‫وراهـ‬ ‫ـاع‬ ‫رلـ‬ ‫ـامن‬ ‫صأسـ‬ ‫ـن‬ ‫مـ‬ ‫ـل‬ ‫بـ‬ ‫ـير‬ ‫يالـ‬ ‫ـدد‬ ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ـبا‬ ‫هـ‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ـن‬ ‫البدريـ‬ ‫اللياقـن‬ 3006 ) 1 : 32 ‫ص‬ ‫ن‬ ‫قدر‬ ‫صوح‬ ‫ي‬ ) 6336 ) 23 : 23 ‫علميـن‬ ‫أسـ‬ ‫على‬ ‫المبرين‬ ‫الدقمين‬ ‫مرلراع‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ) ‫ـدر‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫الـر‬ ‫ووـع‬ ‫حسـن‬ ‫و‬ ‫المرورـن‬ ‫ن‬ ‫اـر‬ ‫ال‬ ‫الدمـود‬ ‫سـ‬ ‫و‬ ‫ام‬ ‫األضـر‬ ‫و‬ ‫الدوـقع‬ ‫اويـن‬ ‫علـى‬ ‫دمل‬ . ‫السليم‬ ‫ام‬ ‫الاو‬ ‫إلى‬ ‫والمسم‬ ‫ل‬ ‫الي‬ ‫ووال‬ ‫ي‬ ‫الحوع‬ ‫و‬

  

‫ور‬ ‫ـب‬ ‫قميـ‬ ‫ال‬ ‫ـا‬ ‫سـ‬ ‫ا‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ـن‬ ‫أهميـ‬ ‫ـل‬ ‫اـ‬ ‫و‬ ‫ـن‬ ‫داليـ‬ ‫ار‬ ‫ـ‬ ‫ارـ‬ ‫مو‬ ‫ـى‬ ‫إلـ‬ ‫ـاج‬ ‫ـ‬ ‫يح‬ ‫ـل‬ ‫بـ‬ ‫ـبي‬ ‫اـ‬ ‫ـون‬ ‫مراسـ‬ ‫ـلين‬ ‫عوـ‬ ‫ـن‬ ‫امـ‬ ‫ـليم‬ ‫السـ‬ ‫ام‬ ‫ـالاو‬ ‫وـ‬ ‫ـ‬ ‫دلـ‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ـن‬ ‫المهمـ‬ ‫ـن‬ ‫يـ‬ ‫المدر‬ ‫احي‬ ‫ـالرو‬ ‫وـ‬ ‫ـدهم‬ ‫ولـ‬ ‫ـى‬ ‫علـ‬ ‫ـد‬ ‫مـ‬ ‫يد‬ ‫ـدة‬ ‫الميـ‬ ‫ـن‬ ‫اميـ‬ ‫الاو‬ ‫ـاداع‬ ‫للدـ‬ ‫السليمن‬ ‫امين‬ ‫الاو‬ ‫الداداع‬ ‫رحو‬ ‫هم‬ ‫ماها‬ ‫ا‬ ‫رمين‬ ‫و‬


‫أ‬ ‫ـان‬ ‫الواحثـ‬ ‫ت‬ ‫ـر‬ ‫يـ‬ ‫ـا‬ ‫بمـ‬ ‫ـن‬ ‫يـ‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫اع‬ ‫ـار‬ ‫ومهـ‬ ‫ـاهيم‬ ‫ـ‬ ‫وم‬ ‫ـارم‬ ‫مدـ‬ ‫ها‬ ‫ـوعا‬ ‫مووـ‬ ‫ـمرع‬ ‫وـ‬ ‫ـن‬ ‫رحـ‬ ‫الما‬ ‫ـدة‬ ‫الوحـ‬ ‫ن‬ ‫لهـا‬ ‫بـان‬ ‫ممـا‬ ‫اع‬ ‫المهـار‬ ‫و‬ ‫ـاهيم‬ ‫الم‬ ‫لـ‬ ‫ل‬ ‫لميـب‬ ‫بـل‬ ‫ضبيـ‬ ‫ب‬ ‫مـام‬ ‫اوه‬ ‫بـان‬ ‫حيـث‬ ‫ي‬ ‫ام‬ ‫الاـو‬ ‫وسـقمن‬ ‫دل‬ ‫ـا‬ ‫مـ‬ ‫ـبا‬ ‫وهـ‬ ‫ي‬ ‫ـى‬ ‫األولـ‬ ‫ـن‬ ‫مرلبيـ‬ ‫ال‬ ‫ـن‬ ‫الممموعـ‬ ‫ـب‬ ‫قميـ‬ ‫ـدت‬ ‫لـ‬ ‫ـن‬ ‫اميـ‬ ‫الاو‬ ‫ـاع‬ ‫ـ‬


‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬


Abstract

The effect of a proposed educational unit for the development of stellar awareness in treating some stigmata aberrations among elementary school students" 
The current research aims to identify the effect of a proposed educational unit for the development of stigma awareness in the treatment of some stigma deviations for primary school pupils, compared to the traditional method used to treat these deviations using therapeutic exercises, and the researchers used the descriptive approach and the experimental approach, and the research community was represented in sixth-graders Elementary (male) in Sohag Educational Administration, the descriptive study sample consisted of (300) students who were randomly chosen, while the experimental study sample (44) were students who were intentionally chosen, and they are students with a turnaround deviation The shoulders and the hunching of the back, they were divided into two equal groups, one of which was the first experimental applied to it an educational unit for the development of stellar awareness, and the other was a second experimental applied a program of therapeutic exercises, and the researcher used measuring tools represented in testing the textures screen and the footprint test, and the strength assessment panel, and the results indicated That the educational unit for developing awareness of the body and the program of therapeutic exercises has led to an improvement in the degree of deviation of the shoulders rotation and back hunching of the research sample, and that the improvement in the degree of deviation of the shoulders rotation among students of the second experimental group was higher than that of Z pupils first experimental group, the study recommended the need to publish attention Rulma awareness among primary school students and providing them with knowledge and concepts related to the safety of textures and how to preserve it, and the desire to develop their own strength properly.
‫تأثير‬ ‫وحدة‬ ‫تعليمية‬ ‫مقترحة‬ ‫لتهمية‬ ‫الوعي‬ ‫القوامي‬ ‫في‬ ‫عالج‬ ‫بعض‬ ‫االهحرافات‬ ‫القوامية‬ ‫لدى‬ ‫تالميذ‬ ‫المرحلة‬ ‫اإلبتدائية‬ ‫أ‬ . ‫د‬ / ‫إبراوين‬ ‫البرعى‬ ‫السيد‬ ‫قابيل‬ ‫السيد‬ / ‫محمود‬ ‫على‬ ‫عثمان‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ 160