The Impact of Strategic Planning in Dealing with the Corona Crisis


The current study aimed to identify the impact of strategic planning in dealing with the Corona crisis in the Health Directorate in Bisha. 

The researcher used the descriptive and analytical method, given the suitability of this approach for this type of studies. The study population consisted of workers in the Directorate of Health Affairs in Bisha Governorate, through a simple random sample study consisting of (102) workers in the Directorate of Health Affairs in Bisha Governorate. Based on the nature of the data, and the approach followed in the study, the researcher found that the most appropriate tool to achieve the objectives of this study is the "questionnaire". The study tool was built by reference to the literature and previous studies related to the research topic. 
The study found that the level of strategic planning in the Bisha Health Directorate was high and there is strong agreement among the study individuals on the requirements of strategic planning in the Bisha Health Directorate. There is strong agreement among the study members on the impact of strategic planning in facing the Corona epidemic, and that is represented by the approval of individuals The study states that strategic planning contributes to (providing information useful in making decisions and solving problems in the face of the Corona epidemic) in light of the results reached. 
The researcher recommended the necessity of holding training courses and workshops for leaders in the Bisha Health Directorate on strategic planning to enhance their skills and planning capabilities, and keep them To be aware of all that is new in that field, material and moral stimulation of leaders in the Bisha Health Directorate who practice strategic planning, to encourage them to continue practicing strategic planning, and to motivate other leaders to practice it. The participation of workers in crisis management faced by the Bisha Health Directorate, by motivating them to put forward new ideas that would contribute to effectively dealing with the crisis. 

Keywords

‫عبارات.‬ ‫عالمة‬ ‫بوضع‬ ‫عبارة‬ ‫كل‬ ‫عن‬ ‫اإلجابة‬ ‫الدراسة‬ ‫أفراد‬ ‫من‬ ‫الباحث‬ ‫وطلب‬ )√( ‫التالية:‬ ‫الخيارات‬ ‫أحد‬ ‫أمام‬ 3 - ً ‫جدا‬ ‫موافق‬ 2 - ‫موافق‬ 3 - ‫محايد‬ 1 - ‫أرفض‬ 2 - ‫بشدة‬ ‫أرفض‬ ( ‫المادى‬ ‫حسااب‬



  ‫أن‬ ‫ويالحظ‬ ‫متغيرات‬ ‫عبارات‬ ‫من‬ ‫عبارة‬ ‫لكل‬ ‫الدراسة‬ ‫عينة‬ ‫أفراد‬ ‫استجابات‬ ‫في‬ ‫التشتت‬ ‫وضح‬ ‫بين‬ ‫تشتتها‬ ‫وانخفض‬ ‫االستجابات‬ ‫تركزت‬ ‫الصفر‬ ‫من‬ ‫قيمته‬ ‫اقتربت‬ ‫فكلما‬ ‫الرئيسة،‬ ‫المحاور‬ ‫جانب‬ ‫إلى‬ ‫الدراسة،‬ ‫المقياس‫المتباع‬ ‫المانهج‬ ‫وعلاى‬ ‫البياناات،‬ ‫طبيعة‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫هاذه‬ ‫أهاداف‬ ‫لتحقياق‬ ‫مالءماة‬ ‫األكثار‬ ‫األداة‬ ‫أن‬ ‫الباحاث‬ ‫الدراساة،‬ ‫بموضاوع‬ ‫العالقاة‬ ‫ذات‬ ‫الساابقة‬ ‫والدراساات‬ ‫األدبياات‬ ‫إلاى‬ ‫باالرجوع‬ ‫الدراساة‬ ‫أداة‬ ‫بناء‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ ‫"االستبانة"،‬ ‫هي‬ ‫الدراسة‬ ‫قسمين:‬ ‫من‬ ‫النهائية‬ ‫صورتها‬ ‫في‬ ‫الدراسة‬ ‫أداة‬ ‫تكونت‬ ‫ولقد‬ ‫األولي‬ ‫البيانات‬ ‫يتناول‬ ‫وهو‬ ‫األول:‬ ‫القسم‬ ‫التخصاص‬ ‫العلماي،‬ ‫المؤهال‬ ‫الخبارة،‬ ‫سنوات‬ ‫العمر،‬ ‫مثل:‬ ‫الدراسة‬ ‫عينة‬ ‫بأفراد‬ ‫الخاصة‬ ‫ة‬ ‫الوظيفي.‬ ( ‫من‬ ‫يتكون‬ ‫وهو‬ ‫الثاني:‬ ‫القسم‬ 33 ‫يلي:‬ ‫كما‬ ‫محاور‬ ‫خمسة‬ ‫على‬ ‫مقسمة‬ ‫عبارة‬ )  ( ‫من‬ ‫يتكون‬ ‫وهو‬ ‫بيشة،‬ ‫بصحة‬ ‫اإلستراتيجي‬ ‫التغيير‬ ‫مستوى‬ ‫األول:يتناول‬ ‫المحور‬ 2 ‫عبارات.‬ )  ‫الثاني:يتناول‬ ‫المحور‬ ( ‫من‬ ‫يتكون‬ ‫وهو‬ ‫بيشة،‬ ‫بصحة‬ ‫االستراتيجي‬ ‫التخطيط‬ ‫متطلبات‬ 1 ‫عبارات.‬ )  ( ‫من‬ ‫يتكون‬ ‫وهو‬ ‫كورونا،‬ ‫وباء‬ ‫مواجهة‬ ‫في‬ ‫االستراتيجي‬ ‫التخطيط‬ ‫أثر‬ ‫الثالث:يتناول‬ ‫المحور‬ 2 ‫عبارات.‬ )  ( ‫من‬ ‫يتكون‬ ‫وهو‬ ‫كورونا،‬ ‫أزمة‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫اإليجابية‬ ‫الممارسات‬ ‫الرابع:يتناول‬ ‫المحور‬ 1 ‫عبارات.‬ )  ‫المحو‬ ( ‫مان‬ ‫يتكاون‬ ‫وهاو‬ ، ً ‫مساتقبال‬ ‫االساتراتيجي‬ ‫التخطايط‬ ‫علاى‬ ‫وآثرهاا‬ ‫التجرباة‬ ‫واقاع‬ ‫مان‬ ‫المستفاد‬ ‫الخامس:يتناول‬ ‫ر‬ 3 ) 


:

  Strategic planning, Crisis management, Corona crisis. ‫التعا‬ ‫أساليب‬ ‫ل‬ ّ ‫يمث‬ ‫بأنه‬ ‫االستراتيجية‬ ‫اإلدارة‬ ‫تقدمه‬ ‫الذي‬ ‫العام‬ ‫للغرض‬ ‫الوصـف‬ ‫خـالل‬ ‫من‬ ‫تبرز‬ ‫البيئة‬ ‫أهمية‬ ‫أن‬ ‫مـع‬ ‫وطرقه‬ ‫مل‬ ‫كيفية‬ ‫هو‬ ‫اليوم‬ ‫منظمة‬ ‫أية‬ ‫إلدارة‬ ‫الشاغل‬ ‫الشغل‬ ‫إن‬ ‫المنظمة.‬ ‫مصالح‬ ‫يحقق‬ ‫وبما‬ ‫البيئة،‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫والتهديدات‬ ‫الفرص‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫الحاصلة‬ ‫التغيرات‬ ‫مع‬ ‫ينسجم‬ ‫بما‬ ‫أي‬ ‫واالستمرار؛‬ ‫البقـاء‬ ‫علـى‬ ‫تـساعد‬ ‫التـي‬ ‫المحدودة،‬ ‫للموارد‬ ‫الكفء‬ ‫االستخدام‬ ‫رسالة‬ ‫مجال‬ ‫نحو‬ ‫اتجاهاتهم‬ ‫أن‬ ‫غير‬ ‫عال،‬ ‫بمستوى‬ ‫إيجابي‬ ‫كان‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫الدراسة‬ ‫عينة‬ ‫أفراد‬ ‫اتجاه‬ ‫أن‬ ‫الحسابية‬ ‫المتوسطات‬ ‫بين‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫إلى‬ ‫أشارت‬ ‫كما‬ ‫متوسطة،‬ ‫بدرجة‬ ‫إيجابية‬ ‫كانت‬ ‫الجامعة‬ ‫جم‬ ‫في‬ ‫للمستجيبين‬ ‫العمل،‬ ‫الجنس،‬ ‫لمتغيرات‬ ‫تعزى‬ ً ‫فروقا‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫تبين‬ ‫حين‬ ‫في‬ ‫الوظيفي،‬ ‫للمستوى‬ ‫تعزى‬ ‫الدراسة‬ ‫مجاالت‬ ‫يع‬ ‫الدراسة.‬ ‫مجاالت‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫اإلدارية‬ ‫الخبرة‬ ‫سنوات‬ ‫وعدد‬ ‫من‬ ‫غيره‬ ‫إلى‬ ‫تعداه‬ ‫بل‬ ‫فقط،‬ ‫الصناعي‬ ‫القطاع‬ ‫على‬ ‫يقتصر‬ ‫لم‬ ‫األمر‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ‫كورونا،‬ ‫وباء‬ ‫بتفشي‬ ‫القطاعات‬ ‫جميع‬ ‫تأثرت‬ ‫لقد‬ ‫يدع‬ ‫ال‬ ‫بما‬ ‫أثبت‬ ‫الوباء‬ ‫هذا‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ‫الصحي،‬ ‫القطاع‬ ‫كان‬ ‫كورونا‬ ‫وباء‬ ‫بتفشي‬ ‫تأثرت‬ ‫التي‬ ‫القطاعات‬ ‫أبرز‬ ‫ولعل‬ ‫القطاعات،‬ ‫مجاال‬ ‫وحت‬ ‫ملحه‬ ‫ضرورة‬ ‫االستراتيجي‬ ‫التخطيط‬ ‫تطبيق‬ ‫أصبح‬ ‫التنافسية‬ ‫قدراتها‬ ‫وزيادة‬ ‫مجتمعنا،‬ ‫في‬ ‫والمنظمات‬ ‫للمؤسسات‬ ‫مية‬ ‫حرصها‬ ‫مع‬ ً ‫استراتيجيا‬ ‫تخطط‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫المؤسسات‬ ‫الكلي‬ ‫أدائها‬ ‫في‬ ‫تفوق‬ ً ‫استراتيجيا‬ ‫تخطط‬ ‫التي‬ ‫فالمؤسسات‬ ‫أدائها،‬ ‫وتطوير‬ ‫بقائها‬ ‫لضمان‬ ‫البعيد‬ ‫المدى‬ ‫على‬ ‫المطلوب‬ ‫األداء‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫أدائها‬ ‫وتطوير‬ ‫لتحسين‬ ‫المتواصل‬ ‫لالزمات‬ ‫وللتصدي‬ ‫واستمرارها‬ ‫األيام‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫كورونا‬ ‫وباء‬ ‫تفشي‬ ‫ولعل‬ ‫واالحتياجات،‬ ‫اإلمكانات‬ ‫في‬ ‫المستقبلية‬ ‫الظروف‬ ‫تراعي‬ ‫إستراتيجية‬ ‫خطط‬ ‫وفق‬ ‫البيئية‬ ‫بيشة‬ ‫صحة‬ ‫بمديرية‬ ‫االستراتيجي‬ ‫للتخطيط‬ ‫االيجابية‬ ‫اآلثار‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫في‬ ‫الدراسة‬ ‫تسهم‬ ‫كما‬ ‫كورونا.‬ ‫وباء‬ ‫مواجهة‬ ‫في‬ ‫وما‬ ‫الداخلية‬ ‫اإلمكانات‬ ‫تحديد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الصحي‬ ‫القطاع‬ ‫تواجه‬ ‫التي‬ ‫المستقبلية‬ ‫األزمات‬ ‫ومواجهة‬ ‫المشاكل‬ ‫حل‬ ‫على‬ ‫وتساعد‬ ‫معه.‬ ‫التعامل‬ ‫وكيفية‬ ‫والتهديدات‬ ‫والرفض‬ ‫والضعف‬ ‫القوة‬ ‫نقاط‬ ‫من‬ ‫فيها‬ ‫يتوفر‬ ‫عل‬ ‫تعمل‬ ‫كونها‬ ‫في‬ ‫الدراسة‬ ‫لهذه‬ ‫التطبيقية‬ ‫األهمية‬ ‫تنبع‬ ‫أسلوب‬ ‫إتباع‬ ‫بأهمية‬ ‫العاملين‬ ‫وجميع‬ ‫الصحي‬ ‫بالقطاع‬ ‫المسئولين‬ ‫تحفيز‬ ‫ى‬ ‫األزمات.‬ ‫مواجهة‬ ‫في‬ ‫االستراتيجي‬ ‫التخطيط‬ ‫مواجهتها‬ ‫فعالية‬ ‫يكفل‬ ‫بما‬ ‫الخطط‬ ‫لتطوير‬ ‫كورونا‬ ‫وباء‬ ‫تفشي‬ ‫أزمة‬ ‫رأسها‬ ‫وعلى‬ ‫الصحي‬ ‫بالقطاع‬ ‫عصفت‬ ‫التي‬ ‫األزمات‬ ‫دراسة‬ ‫وال‬ ‫عامة‬ ‫فالتخطيط‬ . ً ‫مستقبال‬ ‫آثارها‬ ‫وإحباط‬ ‫كحاالت‬ ‫الطارئة‬ ‫الحاالت‬ ‫في‬ ً ‫أساسيا‬ ً ‫مطلبا‬ ‫أصبح‬ ‫خاصة‬ ‫االستراتيجي‬ ‫تخطيط‬ ‫والمتابعة‬ ‫والرقابة‬ ‫والتنسيق‬ ‫التوجيه‬ ‫عمليات‬ ‫تفعيل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫األزمة‬ ‫مقاومة‬ ‫خطة‬ ‫لتنفيذ‬ ‫البيئية،‬ ‫األزمات‬ . ‫بالنواتج‬ ‫تهتم‬ ‫بأنها‬ ‫تتثم‬ ‫التنسيق‬ ‫وعملية‬ ‫أهدافها‬ ‫تحقيق‬ ‫علي‬ ‫تساعدها‬ ‫والتي‬ ‫بالمؤسسة‬ ‫الخاصة‬ ‫واالستراتيجيات‬ ‫الخطط‬ ‫وتبني‬ ‫فعله؟)‬ ‫(كيفيكن‬ ‫والوسائل‬ ‫فعله؟)‬ ‫يجب‬ ‫الذي‬ ‫(ما‬ ‫الدراسات‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫لهذا‬ ‫المنهج‬ ‫هذا‬ ‫لمالئمة‬ ً ‫نظرا‬ ‫التحليلي،‬ ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫الباحث‬ ‫استخدم‬ ‫يصف‬ ‫الكيفي‬ ‫فالتعبير‬ ً ‫كميا‬ ً ‫تعبيرا‬ ‫أو‬ ً ‫كيفيا‬ ً ‫تعبيرا‬ ‫عنها‬ ‫ويعبر‬ ً ‫دقيقا‬ ً ‫وصفا‬ ‫بوصفها‬ ‫وتهتم‬ ‫الواقع‬ ‫في‬ ‫توجد‬ ‫كما‬ ‫الظاهرة‬ ‫لنا‬ ‫مع‬ ‫ارتباطها‬ ‫ودرجات‬ ‫حجمها‬ ‫أو‬ ‫الظاهرة‬ ‫هذه‬ ‫مقدار‬ ‫يوضح‬ ً ‫رقميا‬ ً ‫وصفا‬ ‫فيعطينا‬ ‫الكمي‬ ‫التعبير‬ ‫أما‬ ‫خصائصها،‬ ‫ويوضح‬ 


			‫الدراسة.‬ ‫عينة‬	1.1 .
		‫بيشة.‬ ‫بمحافظة‬ ‫الصحية‬ ‫الشؤون‬ ‫بمديرية‬ ‫العاملين‬ ‫من‬ )	( ‫من‬ ‫مكونة‬ ‫بسيطة‬ ‫عشوائية‬ ‫عينة‬ 102
	‫وا‬ ‫الداخلية‬ ‫المنظمات‬ ‫بعض‬ ‫أو‬ ‫إحداها‬ ‫وتنفيذ‬ ‫اختيار‬ ‫بغية‬ ‫واإلجراءات‬ ‫والسياسات،‬ ‫االستراتيجيات،‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫تطور‬ ‫أو‬ ‫تنمي‬ ‫ثم‬ ‫والمتوقع،‬ ‫والمستقبلي‬ ‫بـرزت‬ ‫هنـا‬ ‫ومـن‬ ‫المنافسة،‬ ‫حدة‬ ‫وارتفاع‬ ‫وأحجامها،‬ ‫المنظمات‬ ‫أعداد‬ ‫في‬ ‫المضطرد‬ ‫النمو‬ ‫ومع‬ ‫لخارجية،‬ ‫(بوحديد،‬ ‫وعرفته‬ 1022 ‫ص‬ ، 231 ‫بأنه:‬ ) ‫الحالي‬ ‫وضعها‬ ‫وتحديد‬ ‫إدراك‬ ‫من‬ ‫المؤسسة‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫تتمكن‬ ‫مدركة‬ ‫عملية‬ 1.1.1 . ‫خ‬ ‫الدراسة.‬ ‫عينة‬ ‫أفراد‬ ‫صائص‬
	‫والفرص‬ ‫االتجاهات‬ ‫تحديد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫للمنظمة‬ ‫المتاحة‬ ‫الخيارات‬ ‫وتحديد‬ ‫المتاحة‬ ‫واالستراتيجيات‬ ‫الخيارات‬ ‫لوضع‬ ‫الحاجة‬ ‫للشك.‬ ً ‫مجاال‬ ‫يدع‬ ‫ال‬ ‫بما‬ ‫ذلك‬ ‫أثبت‬ ‫منها.‬ ‫الخصائص‬ ‫من‬ ‫بعدد‬ ‫الدراسة‬ ‫أفراد‬ ‫يتصف‬ ‫الوظيفي‬ ‫التخصص‬ ‫العلمي،‬ ‫المؤهل‬ ‫الخبرة،‬ ‫سنوات‬ ‫العمر،‬ ‫في:‬ ‫تتمثل‬
	‫والتهديدات‬ . ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫أهمية‬ ‫تكمن‬ ‫ا:‬ ً ‫إجرائي‬ ‫هو‬ ‫االستراتيجي‬ ‫التخطيط‬ ‫وباء‬ ‫مواجهة‬ ‫في‬ ‫االستراتيجي‬ ‫التخطيط‬ ‫موضوع‬ ‫وايجابية‬ ‫حداثة‬ ‫في‬ ‫الوصول‬ ‫في‬ ‫المساعدة‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ‫منظم‬ ‫جهد‬ ‫هوية‬ ‫وتحديد‬ ‫للمؤسسة‬ ‫األساسية‬ ‫القرارات‬ ‫إلى‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫كورونا‬ 1.1 . ‫الدراسة:‬ ‫في‬ ‫ستخدمة‬ ُ ‫الم‬ ‫اإلحصائية‬ ‫األساليب‬
	‫اإل‬ ‫التخطيط‬ ‫يعتبر‬ ‫المناس‬ ‫التوقيت‬ ‫فى‬ ‫الصحيحة‬ ‫الوسائل‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫ستراتيجي‬ ‫ب‬ ، ‫علمية‬ ‫بطريقة‬ ‫المنظمة‬ ‫داخل‬ ‫المتاحة‬ ‫الموارد‬ ‫وتوظيف‬ ‫القرارات‬ ‫إتخاذ‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫وذلك‬ ‫أهدافها‬ ‫تحقيق‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫المنظمات‬ ‫تسلكها‬ ‫التى‬ ‫(بوحديد،‬ 1022 ‫ص‬ ، 231 .) ‫وإعادة‬ ‫احتواءها‬ ‫بسرعة‬ ‫وتهتم‬ ‫األزمات،‬ ‫مقاومة‬ ‫عمليات‬ ‫تساند‬ ‫فعاله‬ ‫إستراتيجية‬ ‫خطط‬ ‫وأعداد‬ ‫االستراتيجي،‬ ‫التخطيط‬ ‫مفاهيم‬ ‫السلبية‬ ‫اآلثار‬ ‫وإزالة‬ ‫االستقرار‬ ‫المستقبلية‬ ‫التغيرات‬ ‫تنبؤ‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫خطط‬ ‫وضع‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫دورها‬ ‫وتحديد‬ ‫عليها‬ ‫وما‬ ‫لها‬ ‫ما‬ ‫وتوضيح‬ ، ‫المؤسسات‬ ‫المناسبة‬ ‫اإلحصائية‬ ‫األساليب‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬ ‫فقد‬ ‫تجميعها،‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫البيانات‬ ‫وتحليل‬ ‫الدراسة‬ ‫أهداف‬ ‫لتحقيق‬ . ‫عملية‬ ‫ألن‬ ، ‫التغيير‬ ‫سببت‬ ‫التي‬ ‫الظروف‬ ‫إلى‬ ‫النظر‬ ‫دون‬ ‫والتغيرات‬ ‫المواقف‬ ‫لهذه‬ ‫استجابة‬ ‫طرق‬ ‫افضل‬ ‫ايجاد‬ ‫ومحاولة‬ ‫التخطيط‬ ‫االجتماعية‬ ‫للعلوم‬ ‫اإلحصائية‬ ‫الحزم‬ ‫باستخدام‬ Statistical Package for Social Sciences ً ‫اختصارا‬ ‫لها‬ ‫يرمز‬ ‫والتي‬
	‫األمل‬ ‫معهد‬ ‫في‬ ‫األزمات‬ ‫إدارة‬	، ‫الديراوي‬ ( ‫دراسة‬ ‫المستقبل.‬ ‫الي‬ ‫للوصول‬ ‫االهداف‬ ‫تلك‬ ‫وتطويع‬ ‫للمؤسسة‬ ‫ومسبقة‬ ‫محددة‬ ‫أهداف‬ ‫تضع‬ ‫االستراتيجي‬ 1010 ‫و‬ ‫االستراتيجي‬ ‫التخطيط‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫دراسة‬ ‫إلى‬ ‫الدراسة‬ ‫هدفت‬ ‫التي‬ ) ( ‫بالرمز‬ SPSS ‫التالية‬ ‫اإلحصائية‬ ‫المقاييس‬ ‫حساب‬ ‫تم‬ ‫ذلك‬ ‫وبعد‬ ،) :
	1 . ‫في‬ ‫العاملة‬ ‫اإلدارية‬ ‫للقيادات‬ ‫الشامل‬ ‫المسح‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التحليلي‬ ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫استخدام‬ ‫وتم‬ ‫غزه،‬ ‫قطاع‬ ‫في‬ ‫لأليتام‬ ‫المقدمة‬ ‫كورونا‬ ‫أزمة‬ : ‫في‬ ‫تتسبب‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫فيروسات‬ ‫تشمل‬ ‫الفيروسات‬ ‫من‬ ‫واسعة‬ ‫زمرة‬ ‫وهو‬ ‫كورونا‬ ‫مرض‬ ‫عن‬ ‫الناتجة‬ ‫األزمة‬ ‫هي‬ 2 . ‫الدراسة.‬ ‫عينة‬ ‫ألفراد‬ ‫والوظيفية‬ ‫الشخصية‬ ‫الخصائص‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬ ‫المئوية‬ ‫والنسب‬ ‫التكرارات‬ ‫الرسالة‬ ‫االستراتيجية،‬ ‫(الرؤية‬ ‫االستراتيجي‬ ‫التخطيط‬ ‫أبعاد‬ ‫جميع‬ ‫بين‬ ‫موجبة‬ ‫ارتباطية‬ ‫عالقة‬ ‫وجود‬ ‫اثيتت‬ ‫غزة‬ ‫قطاع‬ : 1 . ‫بيرسون(‬ ‫ارتباط‬ ‫معامل‬ Pearson correlation ‫ص‬ ‫لحساب‬ ) . ‫الدراسة‬ ‫ألداة‬ ‫ّاخلي‬ ‫الد‬ ‫االتساق‬ ‫دق‬
	‫التغيرات‬ ‫سياق‬ ‫في‬ 3 . ( ‫ألفاكرونباخ‬ ‫معامل‬ ‫دول‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫كورونا‬ ‫وباء‬ ‫تفشي‬ ‫أحدثها‬ ‫التي‬ ‫السريعة‬ ، Cronbach's Alpha ‫الدراسة.‬ ‫ألداة‬ ‫المختلفة‬ ‫المحاور‬ ‫ثبات‬ ‫معامل‬ ‫لحساب‬ ) ‫اإلدارية‬ ‫العمليات‬ ‫تطوير‬ ‫الضروري‬ ‫من‬ ‫كان‬
	‫كورونا‬ ‫بوباء‬ ‫المصابين‬ ‫أعداد‬ ‫في‬ ‫الكبيرة‬ ‫الزيادة‬ ‫مع‬ ‫تتالئم‬ ‫لكي‬ ‫والمستشفيات‬ ‫الصحية‬ ‫المرافق‬ ‫في‬ ‫ًا‬ ‫خصوص‬ 1.1 . ‫الدراسة‬ ‫نموذج‬ : 2 . " ‫الحسابي‬ ‫المتوسط‬ Mean ‫الرئيسة‬ ‫المحاور‬ ‫عن‬ ‫الدراسة‬ ‫أفراد‬ ‫استجابات‬ ‫انخفاض‬ ‫أو‬ ‫ارتفاع‬ ‫مدى‬ ‫لمعرفة‬ ‫وذلك‬ " ‫من‬ ‫يتطلب‬ ‫إذ‬ ،
	‫نظام‬ ‫التخطيط‬ ‫ويعتبر‬ ،	‫الصحية‬ ‫المرافق‬ ‫قيادات‬ ‫بأنه‬ ‫العلم‬ ‫مع‬ ‫العبارات)،‬ ‫(متوسطات‬ ‫مواجهتها‬ ‫كوف‬ ‫وباء‬ ‫انتشار‬ ‫من‬ ‫للحد‬ ‫يد‬ ‫حسابي.‬ ‫متوسط‬ ‫أعلى‬ ‫حسب‬ ‫المحاور‬ ‫ترتيب‬ ‫في‬ ‫يفيد‬ -21 ‫جيد‬ ‫بشكل‬ ‫األزمة‬ ‫مع‬ ‫وللتعامل‬ ،
	‫وجود‬ ‫دون‬ ‫بنجاح‬ ‫عمل‬ ‫أي‬ ‫إنجاز‬ ‫يمكن‬ ‫وال‬ ‫األهداف،‬ ‫لبلوغ‬ ‫الناجحة‬ ‫اإلدارة‬ ‫ووسيلة‬ ‫المنظمة،‬ ‫ووظائفه‬ ‫عملياته‬ ‫له‬ ‫فعال‬ ‫إداري‬ ‫المستقل‬ ‫المتغير‬ ‫التابع‬ ‫المتغير‬ 3 . ‫المعياري‬ ‫االنحراف‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬ "Standard Deviation" ‫لكل‬ ‫الدراسة‬ ‫أفراد‬ ‫استجابات‬ ‫انحراف‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬
	‫اآلثار‬ ‫ولتالفي‬ ‫الخطط،‬ ‫لتنفيذ‬ ‫البشرية‬ ‫والموارد‬ ‫المادية‬ ‫اإلمكانات‬ ‫توفير‬ ‫مع‬ ‫له‬ ‫مسبق‬ ‫تخطيط‬ ‫الحسابي.‬ ‫متوسطها‬ ‫عن‬ ‫الرئيسة‬ ‫المحاور‬ ‫من‬ ‫محور‬ ‫ولكل‬ ‫الدراسة،‬ ‫متغيرات‬ ‫عبارات‬ ‫من‬ ‫عبارة‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫التأخير‬ ‫عن‬ ‫الناتجة‬ ‫السلبية‬
	‫التخطيط‬ ‫مراحل‬ . ‫بنت‬ ‫نورة‬ ‫األميرة‬ ‫جامعة‬ ‫أز‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫االستراتيجي‬ ‫التخطيط‬ ‫أثر‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫إلى‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫تهدف‬ ‫المنطلق‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫بالرياض‬ ‫سعود‬ ‫الملك‬ ‫وجامعة‬ ‫الرحمن‬ ‫عبد‬ . ‫التخطيط‬ ‫أهمية‬ ‫على‬ ‫نورة‬ ‫األميرة‬ ‫بجامعة‬ ‫النتائج‬ ‫بينت‬ ‫بيشة.‬ ‫صحة‬ ‫في‬ ‫كورونا‬ ‫مة‬ ‫اإلستراتيجي‬ ‫التخطيط‬ ‫كورونا‬ ‫أزمة‬
	‫فأمام‬ ‫الراهنة،‬ ‫التحـوالت‬ ‫مختلـف‬ ‫عـن‬ ‫بمعـزل‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يمكنها‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫المؤسسات‬ ‫من‬ ‫هي‬ ‫الصحية‬ ‫والمرافق‬ ‫المستشفيات‬ ‫إن‬ ‫بخ‬ ‫يطالب‬ ‫أصبح‬ ‫الذي‬ ‫المواطن‬ ‫وعي‬ ‫وارتفاع‬ ‫الديمغرافي‬ ‫والتطور‬ ‫المالية‬ ‫والضغوطات‬ ‫كورونا،‬ ‫وباء‬ ‫تفشي‬ ‫تفوق‬ ‫بنسبة‬ ‫كانت‬ ‫سعود‬ ‫الملك‬ ‫بجامعة‬ ‫بينما‬ ‫منها‬ ‫الحد‬ ‫وإمكانية‬ ‫األزمات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫االستراتيجي‬ 00 % ‫مرتفعة‬ ‫نسبة‬ ‫وهي‬ ‫مع‬ ‫م‬ ‫التعامل‬ ‫واقع‬ ‫رتب‬ ‫متوسط‬ ‫في‬ ‫إحصائيا‬ ‫دالة‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ‫العاملة‬ ‫القيادات‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫العمر‬ ‫متغير‬ ‫وفق‬ ‫األزمات‬ ‫ع‬ 1.1 . ‫المنهجية:‬ ‫فرعية‬ ‫متغيرات‬ ‫القياس‬ ‫مؤشرات‬ . ‫عالجيـة‬ ‫ـدمات‬ ‫خدمات‬ ‫مـن‬ ‫والمستقبلية‬ ‫الحالية‬ ‫المواطنين‬ ‫حاجيات‬ ‫وإلى‬ ‫التحديات‬ ‫لمختلف‬ ‫االستجابة‬ ‫ضمان‬ ‫وقصد‬ ‫عالية.‬ ‫جودة‬ ‫وذات‬ ‫متنوعة‬ ، ‫(العناتي‬ ‫دراسة‬ 1022 ) ‫للتعرف‬ ‫إذا‬ ‫ما‬ ‫ومعرفة‬ ‫األهلية،‬ ‫عمان‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫األزمات‬ ‫إدارة‬ ‫في‬ ‫االستراتيجي‬ ‫التخطيط‬ ‫دور‬ ‫على‬ ‫ت‬ ‫البحث‬ ‫صميم‬ : ‫كميا‬ ‫تعبيرا‬ ‫الدراسة‬ ‫موضوع‬ ‫الظاهرة‬ ‫عن‬ ‫يعبر‬ ‫فهو‬ ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫على‬ ‫البحث‬ ‫تصميم‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫يالءم‬ ) ‫القيادة‬ ‫(نمط‬
	‫مساعدة‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫للتسيير‬ ‫جديدة‬ ‫واستراتيجيات‬ ‫ومداخل‬ ‫أساليب‬ ‫اعتماد‬ ‫المستشفيات‬ ‫إدارة‬ ‫على‬ ‫يتوجب‬ ‫فإنه‬ ‫الصحية،‬ ‫العناية‬ ‫التعلي‬ ‫والمؤهل‬ ‫الوظيفي،‬ ‫والمستوى‬ ‫والعمر،‬ ‫الجنس،‬ ‫لمتغيرات‬ ‫للمديرين‬ ‫االستراتيجي‬ ‫التخطيط‬ ‫كان‬ ‫أثر‬ ‫الخبرة‬ ‫سنوات‬ ‫وعدد‬ ‫م،‬ ‫الظاهرة‬ ‫يصف‬ ‫الكيفي‬ ‫فالتعبير‬ ‫الواقع،‬ ‫في‬ ‫هي‬ ‫كما‬ ‫ويصفها‬ ‫ووصفيا‬ ، ً ‫وصفا‬ ‫فيعطي‬ ‫الكمي‬ ‫التعبير‬ ‫أما‬ ‫خصائصها،‬ ‫لنا‬ ‫ويوضح‬
	‫إدارة‬ ‫في‬ ‫المسيرين‬ ‫المثلى‬ ‫بالطريقة‬ . ‫األزمات‬ ‫مواجهة‬ ‫في‬ ‫اإلبداعية‬ ‫الحلول‬ ‫من‬ ‫ا‬ ً ‫وانطالق‬ ‫العمومية‬ ‫الصحة‬ ‫أهـداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫البشرية‬ ‫مواردها‬ ‫أداء‬ ‫تحسين‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الصحية‬ ‫والمرافق‬ ‫المستشفيات‬ ‫وباء‬ ‫تفشي‬ ‫أزمة‬ ‫مثل‬ ‫العالم‬ ‫بدول‬ ‫تعصف‬ ‫أزمة‬ ‫توجد‬ ‫ال‬ ‫الراهن‬ ‫الوقت‬ ‫وفي‬ ، ‫األزمات‬ ‫إدارة‬ ‫على‬ . ً ‫رقميا‬ ، ‫حجمها‬ ‫أو‬ ‫الظاهرة‬ ‫مقدار‬ ‫لنا‬ ‫ويوضح‬ ، ‫الرسائل‬ ‫كتابة‬ ‫في‬ ‫االسترشادي‬ ‫(الدليل‬ ‫األخرى‬ ‫الظواهر‬ ‫مع‬ ‫ارتباطها‬ ‫ودرجات‬ ‫األكاديمي،‬ ‫واالعتماد‬ ‫الجودة‬ ‫معايير‬ ‫وفق‬ ‫العلمية‬ 1022 ، 11 .) 1.1 . ‫الدراسة‬ ‫مصطلحات‬ : ‫الظاهرة‬ ‫دراسة‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫والذي"‬ ‫وآخرون،‬ ‫(عدس،‬ ‫األخرى"‬ ‫المختلفة‬ ‫الظواهر‬ 1003 ‫ص‬ ‫م،‬ 212 ‫(العساف،‬ ‫ويعرف‬ ،) 1003 ‫منهج‬ ‫بأنه‬ ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫م)‬
	‫كوفيد_‬ 21 ‫االستراتيجي:‬ ‫التخطيط‬ ‫للتخط‬ ‫الملحة‬ ‫الحاجة‬ ‫تبرز‬ ، ‫(موسى،‬ ‫عرفه‬ ‫المنظمات‬ ‫مساعدة‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫كونه‬ ‫االستراتيجي‬ ‫يط‬ 1021 ‫ص‬ ، 21 ‫عملية‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫بأنه:‬ ) ‫فاالستراتيجيات‬ ‫األهداف‬ ‫بصياغة‬ ‫تبدأ‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫العلمية‬ ‫الطريقة‬ ‫اتباع‬ ‫على‬ ‫وتفسيرها.‬ ‫وصفها‬ ‫بقصد‬ ‫معاصرة‬ ‫بظاهرة‬ ‫يرتبط‬
	‫التنب‬ ‫في‬ ‫مباشرة‬ ‫بطريقة‬ ‫مساهمته‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫المستقبلية،‬ ‫وأهدافها‬ ‫خياراتها‬ ‫من‬ ‫المؤسسات‬ ‫في‬ ‫األداء‬ ‫تحسين‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫أنه‬ ‫كما‬ ‫لمواجهتها،‬ ‫المنشود.‬ ‫الهدف‬ ‫الي‬ ‫الوصول‬ ‫عملية‬ ‫تسهل‬ ‫التي‬ ‫المفضلة‬ ‫الخطط‬ ‫وضع‬ ‫عملية‬ ‫تأتي‬ ‫بعدها‬ ‫ومن‬ ‫والسياسات‬ ‫لها‬ ‫واالستعداد‬ ‫باألحداث‬ ‫ؤ‬ ‫اإلجراءات‬ ‫كافو‬ ‫واتخاذ‬ 1.1 . ‫الدراسة.‬ ‫مجتمع‬ ‫والصعوبات‬ ‫ألنشطتها‬ ‫األساسية‬ ‫القضايا‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫خالل‬ ‫المتوقعة‬ ‫الطارئة‬ ‫الظروف‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫بكفاءة‬ ‫معها‬ ‫للتعامل‬ ‫المحيطة‬ ‫البيئة‬ ‫في‬ ‫والمستجدات‬ ‫(موسى،‬ 1021 ‫ص‬ ، 10 ‫المرجوة‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ . ‫و‬ ‫التخطيط‬ ‫يتضمن‬ ‫االستراتيجي‬ ‫المؤسسة‬ ‫غايات‬ ‫أو‬ ‫أهداف‬ ‫تحديد‬ ، .) ‫(عبدالحميد،‬ ‫وعرفه‬ 1010 ‫ص‬ ، 33 ‫بأنه:‬ ) ‫أجل‬ ‫من‬ ‫المتاحة‬ ‫والموارد‬ ‫واألساليب‬ ‫الطرق‬ ‫كل‬ ‫استثمار‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ‫منظم‬ ‫عقلي‬ ‫جهد‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ ‫من‬ ‫الدراسة‬ ‫مجتمع‬ ‫يتكون‬ ‫بيشة‬ ‫بمحافظة‬ ‫الصحية‬ ‫الشئون‬ ‫بمديرية‬ .

‫اال‬ ‫لأليتام،‬ ‫األمل‬ ‫معهد‬ ‫في‬ ‫األزمات‬ ‫وإدارة‬ ‫االستراتيجي).‬ ‫الخيار‬ ‫االستراتيجي،‬ ‫التحليل‬ ‫األستراتيجية،‬ ‫األهداف‬ ‫ستراتيجية،‬ ‫االستراتيجي‬ ‫التخطيط‬ ‫على‬ ‫المستمر‬ ‫التدريب‬ ‫األزمات،‬ ‫إدارة‬ ‫في‬ ‫ألثره‬ ‫االستراتيجي‬ ‫بالتخطيط‬ ‫االهتمام‬ ‫هي:‬ ‫التوصيات‬ ‫أهم‬ ‫أما‬ ‫الكوا‬ ‫باألخص‬ ‫األزمات‬ ‫وإدارة‬ ‫إدارية‬ ‫وحدات‬ ‫ووضع‬ ‫تبني‬ ‫عليها،‬ ‫وتدريبهم‬ ‫وهمية‬ ‫أزمات‬ ‫وافتراض‬ ‫والطموحة‬ ‫الشابة‬ ‫در‬ ‫األزمات.‬ ‫وإدارة‬ ‫االستراتيجي‬ ‫بالتخطيط‬ ‫تعني‬ ‫مستقلة‬ ، ‫البوق‬ ( ‫دراسة‬ ‫في‬ 1021 ‫من‬ ‫لكل‬ ‫األزمات‬ ‫من‬ ‫الحد‬ ‫في‬ ‫االستراتيجي‬ ‫التخطيط‬ ‫دور‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫في‬ ‫الدراسة‬ ‫هدفت‬ ‫التي‬ ) ‫ًا.‬ ‫ملح‬ ‫ا‬ ً ‫أمر‬ ‫وتطبيقاتها‬ ‫الحديثة‬ ‫اإلدارية‬ ‫النظم‬ ‫تبني‬ ‫وأصبح‬ ‫التقليدية،‬ ‫اإلدارية‬ ‫ظم‬ ُ ‫الن‬ ‫ضعف‬ ‫للشك‬ ً ‫العا‬ ‫البرد‬ ‫نزلة‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫تتراوح‬ ‫البشر،‬ ‫في‬ ‫االعتالالت‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ‫الوخيمة.‬ ‫الحادة‬ ‫التنفسية‬ ‫المتالزمة‬ ‫وبين‬ ‫دية‬ ، ‫العالمية‬ ‫الصحة‬ ‫منظمة‬ ‫الحيوانية.(‬ ‫األمراض‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫في‬ ‫تتسبب‬ ‫الزمرة‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫الفيروسات‬ 1010 .) 
‫بيشة)‬ ‫بصحة‬ ‫اإلستراتيجي‬ ‫التغيير‬ ‫(مستوى‬ ‫لمحور‬ ‫بيرسون‬ ‫إرتباط‬ ‫معامالت‬ :)

  ‫تام‬ ‫الدراساة،‬ ‫محااور‬ ‫فاي‬ ‫المساتخدم‬ ) ‫والعلياا‬ ‫الادنيا‬ ‫(الحادود‬ ‫الخماساي‬ ‫المقيااس‬ ‫خالياا‬ ‫طاول‬ ‫ولتحديد‬ ‫ااهري‬ ‫الظا‬ ‫ادق‬ ‫الصا‬ ‫ان‬ ‫ما‬ ‫اد‬ ‫التأكا‬ ‫اد‬ ‫بعا‬ ‫ال‬ ‫معاما‬ ‫ااب‬ ‫بحسا‬ ‫اث‬ ‫الباحا‬ ‫اام‬ ‫قا‬ ‫اة‬ ‫العينا‬ ‫اات‬ ‫بيانا‬ ‫اى‬ ‫وعلا‬ ، ً ‫ادانيا‬ ‫ميا‬ ‫اا‬ ‫بتطبيقها‬ ‫اث‬ ‫الباحا‬ ‫اام‬ ‫قا‬ ‫اة‬ ‫الدراسا‬ ‫ألداة‬ ‫أداة‬ ‫اارات‬ ‫عبا‬ ‫ان‬ ‫ما‬ ‫عباارة‬ ‫ال‬ ‫كا‬ ‫درجاة‬ ‫اين‬ ‫با‬ ‫االرتبااط‬ ‫ال‬ ‫معاما‬ ‫حسااب‬ ‫ام‬ ‫تا‬ ‫حياث‬ ‫اتبانة‬ ‫لألسا‬ ‫الاداخلي‬ ‫ادق‬ ‫الصا‬ ‫لمعرفاة‬ ‫اون‬ ‫بيرسا‬ ‫االرتبااط‬ 


																:	‫والتقاش‬ ‫النتائج‬	1 .
									‫التالية.‬ ‫الجداول‬ ‫ذلك‬	‫توضح‬ ‫كما‬ ‫العبارة‬ ‫إليه‬ ‫تنتمي‬ ‫الذي‬ ‫للمحور‬ ‫الكلية‬ ‫بالدرجة‬ ‫الدراسة‬
	( ‫رقم‬ ‫جدول‬ 1 ‫للمحور‬ ‫الكلية‬ ‫بالدرجة‬ ‫الفقرة‬ ‫اإلرتباط‬ ‫معامل‬ ‫الداللة‬ ‫مستوى‬ ‫الفقرة‬ ‫اإلرتباط‬ ‫معامل‬ ‫الداللة‬ ‫مستوى‬
	3 ‫هاذه‬ ‫إضاافة‬ ‫تام‬ ‫ذلاك‬ ‫بعاد‬ ،) 0.002 -0.002	0.20	0.321 ** ( ‫أي‬ ‫الصاحيح‬ ‫الخلياة‬ ‫طاول‬ ‫علاى‬ ‫للحصاول‬ ‫المقيااس‬ ‫خالياا‬ ‫عدد‬ ‫على‬ ‫تقسيمه‬ ‫ثم‬ ،) 0.002 3 0.330 ** 2 / 3 = 0.231 ** 0.002 2 0.210 **	2 = 2 1	2
	‫المقياس‬ ‫بداية‬ ‫(أو‬ ‫المقياس‬ ‫في‬ ‫قيمة‬ ‫أقل‬ ‫إلى‬ ‫القيمة‬ 3 0.031 ** 0.002 ‫أصابح‬ ‫وهكاذا‬ ‫الخلياة،‬ ‫لهاذه‬ ‫األعلاى‬ ‫الحاد‬ ‫لتحدياد‬ ‫وذلك‬ ‫الصحيح)‬ ‫الواحد‬ ‫وهي‬ 0 0.023 ** 0.002
	0.002			0.002 **	2			( ‫رقم‬ ‫الجدول‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ ‫كما‬ ‫الخاليا‬ ‫طول‬ 3 2 0.221 ** 0.002 :)
																)	...1	( ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫دال‬	**
								‫الخماسي‬ ‫المتدرج‬ ‫المقياس‬ ‫فئات‬ ‫تحديد‬	( ‫رقم‬ ‫جدول‬ 1 )
	‫للمحور‬ ‫الكلية‬ ‫بالدرجة‬												( ‫رقم‬ ‫جدول‬ 1
	‫بشدة‬ ‫أرفض‬			‫أرفض‬			‫محايد‬		‫موافق‬	ً ‫جدا‬ ‫موافق‬
	2.20	-	2		1.20	-	2.22	3.20	-	1.22		2.10	-	3.22	3.0	-	2.12
																‫الدراسة‬ ‫أداة‬ ‫صدق‬
	‫أداة‬ ‫"شمول‬ ‫بالصدق‬ ‫ُقصد‬ ‫ي‬ ‫كما‬ ،)	211	:	1021	‫(العساف،‬ ‫لقياسه‬ ‫عدت‬ ُ ‫أ‬ ‫ما‬ ‫تقيس‬ ‫سوف‬ ‫أنها‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫يعني‬ ‫األداة‬ ‫صدق‬
	‫تكون‬ ‫بحيث‬ ‫أخرى،‬ ‫ناحية‬ ‫من‬ ‫ومفرداتها‬ ‫فقراتها‬ ‫وضوح‬ ‫وكذلك‬ ‫ناحية،‬ ‫من‬ ‫الدراسة‬ ‫تحتويها‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫العناصر‬ ‫لكل‬ ‫الدراسة‬
	‫يأتي:‬ ‫ما‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫االستبانة‬ ‫صدق‬ ‫من‬ ‫بالتأكد‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫ولقد‬ ،)	201	:	1022	‫وآخرون‬ ‫(عبيدات‬	‫يستخدمها"‬ ‫لمن‬ ‫مفهومه‬
	‫االستراتيجي‬ ‫التخطيط‬ ‫أثر‬ ‫تتناول"‬ ‫والتي‬ ‫الدراسة‬ ‫أداة‬ ‫بناء‬ ‫من‬ ‫اإلنتهاء‬ ‫بعد‬	‫المحكمين):‬ ‫(صدق‬ ‫الدراسة‬ ‫ألداة‬ ‫الظاهري‬ ‫الصدق‬
	‫بآرائهم.‬ ‫لإلسترشاد‬ ‫وذلك‬ ‫المحكمين‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫على‬ ‫عرضها‬ ‫تم‬	،" ‫بيشة‬ ‫صحة‬ ‫على‬ ‫تطبيقية‬ ‫دراسة‬ ‫كورونا‬ ‫أزمة‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬
	‫مناسبة‬ ‫ومدى‬ ‫ألجله،‬ ‫وضعت‬ ‫لما‬ ‫مالئمتها‬ ‫ومدى‬ ‫العبارات‬ ‫وضوح‬ ‫مدى‬ ‫حول‬ ‫الرأي‬ ‫إبداء‬ ‫مشكورين‬ ‫المحكمين‬ ‫من‬ ‫لب‬ ُ ‫ط‬ ‫وقد‬
			‫اسة.‬	‫الدر‬ ‫أداة‬ ‫تطوير‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫واالقتراحات‬ ‫التعديالت‬ ‫وضع‬ ‫مع‬ ‫إليه،‬ ‫تنتمي‬ ‫الذي‬ ‫للمحور‬ ‫العبارات‬
	‫غالبية‬ ‫عليها‬ ‫اتفق‬ ‫التي‬ ‫الالزمة‬ ‫التعديالت‬ ‫بإجراء‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫المحكمون،‬ ‫أبداها‬ ‫التي‬ ‫واالقتراحات‬ ‫التعديالت‬ ‫على‬ ‫وبناء‬
				‫النهائية.‬ ‫صورته‬ ‫في‬ ‫االستبانة‬ ‫أصبحت‬ ‫حتى‬ ‫أخرى،‬ ‫عبارات‬ ‫وحذف‬ ‫العبارات‬ ‫بعض‬ ‫تعديل‬ ‫من‬ ‫المحكمين،‬

‫بيشة)‬ ‫بصحة‬ ‫االستراتيجي‬ ‫التخطيط‬ ‫(متطلبات‬ ‫لمحور‬ ‫بيرسون‬ ‫إرتباط‬ ‫معامالت‬ :)

  
	‫الداللة‬ ‫مستوى‬	‫اإلرتباط‬	‫معامل‬	‫الفقرة‬	‫الداللة‬ ‫مستوى‬	‫اإلرتباط‬ ‫معامل‬	‫الفقرة‬
	0.002	0.222 **	2		0.002	0.002 **	2
	0.002	0.323 **	0		0.002	0.032 **	1
	0.002	0.011 **	2		0.002	0.000 **	3
	0.002	0.202 **	1		0.002	0.202 **	2
	-	-		-		0.002	0.001 **	3
							)	...1	( ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫دال‬	**
	‫الكلية‬ ‫بالدرجة‬ ‫كورونا)‬ ‫وباء‬ ‫جهة‬	‫موا‬ ‫في‬	‫االستراتيجي‬ ‫التخطيط‬ ‫أثر‬	‫(يتناول‬ ‫لمحور‬ ‫بيرسون‬ ‫إرتباط‬ ‫معامالت‬ :)	( ‫رقم‬ ‫جدول‬ 8
								‫للمحور‬
	‫الداللة‬ ‫مستوى‬	‫اإلرتباط‬ ‫معامل‬	‫الفقرة‬	‫الداللة‬ ‫مستوى‬	‫اإلرتباط‬ ‫معامل‬	‫الفقرة‬
	0.002	0.211 **	3		0.002	0.002 **	2
	0.002	0.012 **	2		0.002	0.033 **	1
	0.002	0.002 **	0		0.002	0.021 **	3
	0.002	0.203 **	2		0.002	0.223 **	2
							)	...1	( ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫دال‬	**

( ‫رقم‬ ‫جدول‬ 9 ‫للمحور‬ ‫الكلية‬ ‫بالدرجة‬ ‫كورونا)‬ ‫أزمة‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫اإليجابية‬ ‫(الممارسات‬ ‫لمحور‬ ‫بيرسون‬ ‫إرتباط‬ ‫معامالت‬ :)

  
	‫الداللة‬ ‫مستوى‬	‫اإلرتباط‬ ‫معامل‬		‫الفقرة‬
	0.002	0.032 **		2
	0.002	0.012 **		1
	0.002	0.202 **		3
	0.002	0.012 **		2
	0.002	0.231 **		3
		)	...1	( ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫دال‬	**
	‫على‬ ‫وآثرها‬			( ‫رقم‬ ‫جدول‬ 1.

‫التجربة‬ ‫واقع‬ ‫من‬ ‫(المستفاد‬ ‫لمحور‬ ‫بيرسون‬ ‫إرتباط‬ ‫معامالت‬ :) )ً ‫مستقبال‬ ‫االستراتيجي‬ ‫التخطيط‬ ‫للمحور‬ ‫الكلية‬ ‫بالدرجة‬

  ‫االتسااق‬ ‫معاامالت‬ ‫ارتفاع‬ ‫على‬ ‫داللة‬ ‫يعطي‬ ‫وهذا‬ ‫جيدة،‬ ‫ارتباط‬ ‫معامالت‬ ‫وجميعها‬ ،) ‫صدق‬ ‫مؤشرات‬ ‫إلى‬ ‫يشير‬ ‫كما‬ ‫الداخلي،‬ ‫الحالية.‬ ‫الدراسة‬ ‫تطبيق‬ ‫في‬ ‫بها‬ ‫الوثوق‬ ‫يمكن‬ ‫وكافية‬ ‫مرتفعة‬ ‫(العساف،‬ ‫مختلفة‬ ‫أوقات‬ ‫في‬ ‫ذاتهم‬ ‫األشخاص‬ ‫على‬ ‫تطبيقها‬ ‫تكرر‬ ‫لو‬ ً ‫تقريبا‬ ‫واحدة‬ ‫ستكون‬ ‫اإلجابة‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫يعني‬ ‫األداة‬ ‫ثبات‬ 


			‫الداللة‬ ‫مستوى‬			‫اإلرتباط‬ ‫معامل‬	‫الفقرة‬
			0.002			0.012 **	2
			0.002			0.223 **	1
			0.002			0.231 **	3
			0.002			0.100 **	2
			0.002			0.230 **	3
									)	...1	( ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫دال‬	**
	‫معاامالت‬ ‫قايم‬ ‫تراوحات‬ ‫حياث‬ ،)	0.02	( ‫مساتوى‬ ‫عناد‬ ‫دالاة‬ ‫العبارات‬ ‫جميع‬ ‫أن‬ )	20	1 ،	2 ،	0 ،	( ‫رقم‬ ‫الجداول‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ 2 ،
									0.100	( ‫بين‬ ‫ما‬ ‫للعبارات‬ ‫االرتباط‬ 0.330 ،
	‫يوضح‬ )	( ‫رقم‬ ‫والجدول‬ ‫باخ)‬ 22	‫كرون‬ ‫(الفا‬ ‫ثبات‬ ‫معامل‬ ‫باستخدام‬ ‫الدراسة‬ ‫أداة‬ ‫ثبات‬ ‫بقياس‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫وقد‬ ،)	‫ص‬ : 230	1021
							:	‫يلي‬ ‫كما‬ ‫وذلك‬ ‫الدراسة‬ ‫أداة‬ ‫لمحاور‬ ‫الثبات‬ ‫معامل‬
						‫الدراسة‬ ‫أداة‬ ‫ثبات‬ ‫لقياس‬ ‫كرونباخ‬ ‫ألفا‬ ‫معامل‬ :)	( ‫رقم‬ ‫جدول‬ 11
	‫الثبات‬ ‫معامل‬	‫العبارات‬ ‫عدد‬	‫المحور‬	‫م‬
	0.112	2					‫بيشة‬ ‫بصحة‬ ‫اإلستراتيجي‬ ‫التغيير‬ ‫مستوى‬	2
	0.122	1			‫بيشة‬	‫بصحة‬ ‫االستراتيجي‬ ‫التخطيط‬ ‫متطلبات‬	1
The Impact of Strategic Planning in Dealing with the Corona Crisis