( R.Likert ) ‫فقرة‬ ‫لكل‬ ‫التصحيح‬ ‫املية‬ ‫فأا‬ ‫لذا‬ ، ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫ت‬ ‫كإا‬ strongly agree))=( 9 ) ‫درجدا‬ )) ، (( ‫و‬ agree =( 4 ) ‫درجدا‬ )) ، (( ‫و‬ uncertain = ( 1 ) ‫درجدا‬ )) ، ( disagree ) = ( 1 ) ‫درجدة‬ )) ، (( ‫و‬ strongly disagree = ( 1 ) ‫درجدة‬ )) ، ‫هذا‬ ‫وياري‬ ‫جراء‬ ‫ا‬ ‫يعيي‬ ‫وهذا‬ ، ‫جميعها‬ ‫الفقرا‬



  ، ‫اسدتمارة‬ ‫دل‬ ‫لكد‬ ‫الكليدة‬ ‫رجدة‬ ‫ال‬ ‫يد‬ ‫تح‬ ‫د‬ ‫تد‬ ‫جابدا‬ ‫ا‬ ‫تصدحيح‬ ‫د‬ ‫يد‬ ‫ومد‬ ‫التطبيد‬ ‫وبعد‬ ( ‫ادبة‬ ‫يد‬ ‫تح‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫وم‬ ‫درجة‬ ‫الل‬ ‫ملى‬ ‫درجة‬ ‫أالى‬ ‫م‬ ‫االستمارا‬ ‫هذة‬ ‫ترتيب‬ 19 % ‫رجا‬ ‫الد‬ ‫مد‬ ) ‫و(‬ ‫العليا‬ 19 % ‫المةمدإاتي‬ ‫بدي‬ ‫تبداي‬ ‫وايبدر‬ ‫حة‬ ‫أفضل‬ ‫تعطي‬ ‫اليابة‬ ‫هذة‬ ‫ما‬ ‫ما‬ ، ‫يا‬ ‫ال‬ ‫رجا‬ ‫ال‬ ‫م‬ ) ( ‫المةمإاتي‬ ‫بي‬ ‫الفرق‬ ‫يةاد‬ ‫ماتقلتي‬ ‫لعييتي‬ ‫التاتي‬ ‫االختبار‬ ‫استعمال‬ ‫وبع‬ ) ‫ددداتي‬ ‫حصد‬ ‫ا‬ ‫دددام‬ ‫د‬ ‫البر‬ ‫بريددد‬ ‫ددد‬ ‫اد‬ ‫دددإلفي‬ ‫ألمد‬ ‫الحدددرم‬ ‫ددداق‬ ‫المقيد‬ ‫فقدددرا‬ ‫ددد‬ ‫مد‬ ‫دددرة‬ ‫فقد‬ ‫يدددل‬ ‫دددي‬ ‫فد‬ ‫يا)‬ ‫والددد‬ ( SPSS ‫أا‬ ‫دي‬ ‫تبد‬ ‫د‬ ‫فقد‬ ‫دة‬ ‫االجتماايد‬ ‫دإك‬ ‫للعلد‬ ) ( 8 ‫دتإى‬ ‫ماد‬ ‫د‬ ‫ايد‬ ‫دة‬ ‫دالد‬ ‫د‬ ‫تكد‬ ‫د‬ ‫لد‬ ‫دا‬ ‫هد‬ ‫م‬ ْ ‫ِا‬ ‫م‬ ، ‫دة‬ ‫دالد‬ ‫در‬ ‫ميد‬ ‫درة‬ ‫فقد‬ ) ( 0309 ) ‫د‬ ‫وليد‬ ‫د‬ ‫الةد‬ ‫دة‬ ‫القيمد‬ ‫د‬ ‫مد‬ ‫دغر‬ ‫اصد‬ ‫دج‬ ‫د‬ ‫يا‬ ‫دا‬ ‫لهد‬ ‫دإبة‬ ‫المحاد‬ ‫دة‬ ‫التاتيد‬ ‫دة‬ ‫القيمد‬ ‫واا‬ ‫ة‬ ‫دة‬ ‫البالغد‬ ( 1386 ) ‫دذا‬ ‫هد‬ ‫د‬ ‫ايد‬ ( ‫دة‬ ‫ّيد‬ ‫حر‬ ‫دة‬ ‫رجد‬ ‫وب‬ ، ‫دتإى‬ ‫الماد‬ 116 ( : ‫دي‬ ‫هد‬ ‫درا‬ ‫والفقد‬ ، ) 8 9 ‫د‬ ‫ايد‬ ‫دالحرم‬ ‫بد‬ ‫دعإر‬ ‫(الشد‬ ‫دإا‬ ‫المكد‬ ‫دي‬ ‫فد‬ ) ‫أبعادة‬ ‫وتكإي‬ ‫رق‬ ‫ال‬ ‫تخطيط‬ ‫و(‬ ‫الميهةيدة)‬ 9 1 ‫رق‬ ‫الد‬ ‫تيفيدذ‬ ‫حيدال‬ ‫بدالحرم‬ ‫(الشدعإر‬ ‫المكدإا‬ ‫فدي‬ ) ‫و(‬ ‫دف)‬ ‫ومتطلباتد‬ 8 9 4 ‫و(‬ ‫دل)‬ ‫يكد‬ ‫دة‬ ‫القااد‬ ‫مدارة‬ ‫درم‬ ‫حد‬ ( ‫دإا‬ ‫المكد‬ ‫دي‬ ‫فد‬ ) 1 ‫دذ‬ ‫تيفيد‬ ‫درم‬ ‫(حد‬ ‫دإا‬ ‫المكد‬ ‫دي‬ ‫فد‬ ) ( ) ‫القرارا‬ 1 ‫ما‬ ‫تبدي‬ ‫يمدا‬ ‫للطدالب)‬ ‫المياليدة‬ ‫الإاجبدا‬ ‫يد‬ ‫تح‬ ‫مد‬ ‫(الحدرم‬ ‫المكدإا‬ ‫فدي‬ ) ‫المكإا‬ ‫الفقدرا‬ ‫مد‬ ‫أي‬ ‫يفقد‬ ‫لد‬ ‫الطدالب)‬ ‫سدلإييا‬ ‫ضبط‬ ‫تتطلب‬ ‫التي‬ ‫المإالف‬ ‫في‬ ‫بالحرم‬ ‫ 


‫املدرس‬ ‫لدى‬ ‫أملوقفي‬ ‫احلرج‬ ‫وقياس‬ ‫بناء‬ ‫كربالء‬ ‫جامعة‬ ‫الرتبية‬ ‫كلية‬ ‫يف‬ ‫املطبق‬

  ‫دب‬ ‫جا‬ ‫مد‬ ‫فهدإ‬ ‫المطبد‬ ‫بالطالب‬ ‫الخاصة‬ ‫التقإي‬ ‫لاتمة‬ ‫في‬ ‫والمثبتة‬ ‫لف‬ ‫التقإيمية‬ ‫رجة‬ ‫ومد‬ ‫رق‬ ‫الد‬ ‫لاادة‬ ‫داخدل‬ ‫التربإيدة‬ ‫والقيدادة‬ ‫ريادية‬ ‫الت‬ ‫العمليدة‬ ‫لمادتلاما‬ ‫اد‬ ‫اد‬ ‫ا‬ ‫حيث‬ ‫م‬ ‫المعرفية‬ ‫التقإي‬ ‫مإلف‬ ‫في‬ ‫التربإي‬ ‫أو‬ ‫العلمي‬ ‫المشرف‬ ‫حضإر‬ ‫بابب‬ ‫حرام‬ ‫ا‬ ‫ياعى‬ ‫آخر‬ ‫الهيئة‬ ‫أاضاء‬ ‫اح‬ ‫أو‬ ‫رياي‬ ‫الت‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫المشداه‬ ‫مإلدف‬ ‫فدي‬ ‫يد‬ ‫تح‬ ‫الدل‬ ‫الدى‬ ‫األول‬ ‫األسدبإع‬ ‫وخاصدة‬ ‫بهدا‬ ‫يطبد‬ ‫التدي‬ ‫رسدة‬ ‫الم‬ ‫مد‬ ‫اديمإا‬ ‫و‬ ‫هيتر‬ ( ‫أي‬ ‫ما‬ ‫التربإي‬ ‫والتإجيف‬ 1899 ‫سدلبية‬ ‫طبااا‬ ‫ا‬ ‫تإل‬ ‫ل‬ ‫العملية‬ ‫التربية‬ ‫ما‬ ‫الى‬ ) ‫الد‬ ‫تدإلير‬ ‫وبالتالي‬ ‫لها‬ ‫يتعرب‬ ‫التي‬ ‫المإالف‬ ‫بابب‬ ‫أو‬ ‫رق‬ ‫الد‬ ‫لاادة‬ ‫فدي‬ ‫ريادية‬ ‫الت‬ ‫المهدارا‬ ‫تحادي‬ ‫ى‬ 


	‫الموقفي‬ ‫الحرج‬ ‫وقياس‬ ‫بناء‬ ‫الموقفي‬ ‫الحرج‬ ‫وقياس‬ ‫بناء‬ ‫الموقفي‬ ‫الحرج‬ ‫وقياس‬ ‫بناء‬ ‫الموقفي‬ ‫الحرج‬ ‫وقياس‬ ‫بناء‬ ‫الموقفي‬ ‫الحرج‬ ‫وقياس‬ ‫بناء‬ ‫الموقفي‬ ‫الحرج‬ ‫وقياس‬ ‫بناء‬ ‫الموقفي‬ ‫الحرج‬ ‫وقياس‬ ‫بناء‬	
	‫وأهميتها‬ ‫البحث‬ ‫مشكلة‬ ‫الت‬ ‫والبع‬ ‫واليظ‬ ‫را‬ ‫الق‬ ‫م‬ ( 23 ( ‫دا‬ ‫بطالبد‬ ‫دل‬ ‫تمثد‬ ‫دا‬ ‫يمد‬ ‫داتية‬ ‫الماد‬ ‫دة‬ ‫راسد‬ ‫ال‬ ‫د‬ ‫مد‬ ) ‫يشئ‬ ‫ة‬ ‫الكميدة‬ ‫رجدة‬ ‫ال‬ ‫في‬ ‫يتمثل‬ ‫ألمإلفي‬ ‫للحرم‬ ‫جراتي‬ ‫ا‬ ‫التعريف‬ ‫ما‬ ‫يما‬ 298 ( ‫و‬ ‫دباحية‬ ‫الصد‬ ‫دة‬ ‫راسد‬ ‫ال‬ ‫د‬ ‫مد‬ ) 7 ‫د‬ ‫مد‬ ) ‫إع‬ ‫ددددددددددددددددإع‬ ‫د‬ ‫التربية‬ ‫يلية‬ ‫ألااك‬ ‫م‬ 4 ‫يكل‬ ‫القااة‬ ‫مدارة‬ ‫حرم‬ ( ‫بأهمية‬ 11396 % ( ‫مئإي‬ ‫وبإزا‬ ) 11396 % ( ( ‫رجدة‬ ‫ب‬ ‫الباحث‬ ‫لربها‬ ‫مما‬ 11 % ‫وأخيدرا‬ )
	‫د.‬  ‫دي‬ ‫والتعلد‬ ‫التربيدة‬ ‫امليتدا‬ ‫ما‬ ‫ما‬ ‫التربدإيي‬ ‫لبدل‬ ‫مد‬ ‫در‬ ‫يبيد‬ ‫اهتمداك‬ ‫اا‬ ‫بشدرية‬ ‫الحبيب‬ ( ‫لها‬ ‫أساسا‬ ‫ومإجهتي‬ ‫البشرية‬ ‫للتيمية‬ ‫محققتي‬ ‫بإصفها‬ ‫ال‬ ‫التيميدة‬ ‫مادالة‬ ‫تعد‬ 1891 : 11 ) i ‫التعلي‬ ‫حظي‬ ‫فق‬ ‫لذا‬ ‫الشداملة‬ ‫بالتيميدة‬ ‫اليهدإب‬ ‫اجدل‬ ‫م‬ ‫العلمي‬ ‫والبحث‬ ‫العالي‬ ‫التعلي‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫يبير‬ ‫باهتماك‬ ‫دي‬ ‫العلمد‬ ‫دث‬ ‫والبحد‬ ‫دالي‬ ‫العد‬ ‫دي‬ ‫التعلد‬ ‫وزارة‬ 1898 : 1 ) ii ‫دة‬ ‫تاجيد‬ ‫ا‬ ‫دة‬ ‫المإلساد‬ ‫دة‬ ‫الةامعد‬ ‫دبحج‬ ‫أصد‬ ‫دذلأ‬ ‫وبد‬ ( ‫البشر‬ ‫للكادر‬ ‫األولى‬ ‫ي‬ ‫يافة‬ ‫ية‬ ‫ا‬ ‫والإج‬ ‫واالجتمااية‬ ‫المعرفية‬ ‫ب‬ ‫الةإا‬ ‫جميع‬ ‫م‬ ‫وتيميته‬ ‫األفراد‬ ‫بتيشئة‬ ‫القياي‬ ( 1881 : 4 ) iii ‫الترايي‬ ‫في‬ ‫االختالف‬ ‫ما‬ ‫ولما‬ ‫ب‬ ‫األداء‬ ‫في‬ ‫يتباييإا‬ ‫يةعله‬ ‫للطالب‬ ‫اليفاية‬ ‫التدي‬ ‫البشدرية‬ ‫والتيميدة‬ ‫مالتد‬ ‫مداهإ‬ ‫ميدر‬ ‫الدى‬ ‫تكدإا‬ ‫لد‬ ‫فادية‬ ‫استةابا‬ ‫يظهروا‬ ‫الذي‬ ‫األمر‬ ‫ألمإلفي‬ ‫مته‬ ‫د‬ ‫لد‬ ‫دا‬ ‫مد‬ ‫دل‬ ‫بكد‬ ‫دة‬ ‫الةامعد‬ ‫تها‬ ‫د‬ ‫أاد‬ ‫ا‬ ) ‫دة‬ ‫العمليد‬ ‫دة‬ ‫التربيد‬ ( ‫دي‬ ‫األداتد‬ ‫دع‬ ‫الإالد‬ ‫دي‬ ‫فد‬ ‫دية‬ ‫فاد‬ ‫و‬ ‫دة‬ ‫تربإيد‬ ‫دا‬ ‫يد‬ ‫ممكا‬ ‫د‬ ‫مد‬ ‫ل‬ ‫التطبيقي‬ ‫األداء‬ ‫وخاصة‬ ‫األفكدار‬ ‫مد‬ ‫تعلمدف‬ ‫مدات‬ ‫يدل‬ ‫بتطبيد‬ ‫القيداك‬ ‫يفتدرب‬ ‫الدذي‬ ‫المطبقي‬ ‫الطلبة‬ ‫ى‬ ‫د‬ ‫يظهرو‬ ‫مدا‬ ‫ما‬ ‫مال‬ ‫مالت‬ ‫حإ‬ ‫الى‬ ‫التربإية‬ ‫والمعلإما‬ ‫واليظريا‬ ‫ف‬ ‫فدي‬ ‫تدإلير‬ ‫التدي‬ ‫الادلإييا‬ ‫مد‬ ‫التطبيقدي‬ ‫رق‬ ‫الد‬ ‫لاادة‬ ‫فدي‬ ‫ألمدإلفي‬ ‫الحدرم‬ ‫وميهدا‬ ‫العملدي‬ ‫التربدإي‬ ‫وتراجع‬ ‫مخفاق‬ iv ‫فدي‬ ‫يدإلير‬ ‫ممدا‬ ‫ال‬ ‫رة‬ ‫بالقد‬ ‫يتمتدع‬ ‫الحدام‬ ( ‫المختبدر‬ 1894 : 66 ) v ‫دي‬ ‫والتد‬ ‫التربإيدة‬ ‫دية‬ ‫اليفاد‬ ‫المشدكلة‬ ‫دذة‬ ‫لهد‬ ‫تاداهال‬ ‫در‬ ‫يثيد‬ ‫الدذي‬ ‫در‬ ‫األمد‬ : ‫آالتي‬ ‫في‬ ‫الباحث‬ ‫يمثلف‬ ‫والذي‬ ‫سإاء‬ ‫ح‬ ‫الى‬ ‫والتربإية‬ ‫اليفاية‬ ‫والمعايية‬ ‫االهتماك‬ ‫تاتإجب‬ ‫الح‬ ‫المإالف‬ ‫تشخيص‬ ‫يمك‬ ‫ييف‬ ‫؟‬ ‫التربإية‬ ‫العملية‬ ‫الممارسة‬ ‫أيياء‬ ‫في‬ ‫المطب‬ ‫للطالب‬ ‫رجة‬ ‫البحث‬ ‫ف‬ ‫ه‬ ‫المطب‬ ‫للطالب‬ ‫ألمإلفي‬ ‫الحرم‬ ‫مقياق‬ ‫بياء‬ ‫ملى‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫ف‬ ‫يه‬ ‫البحث‬ ‫ود‬ ‫ح‬ ‫دتي‬ ‫راسد‬ ‫ولل‬ ) ‫دة‬ ‫التربيد‬ ‫دة‬ ‫يليد‬ ( ‫يدربالء‬ ‫دة‬ ‫جامعد‬ ‫د‬ ‫مد‬ ‫دي‬ ‫المطبقد‬ ‫بالطلبدة‬ ‫دالي‬ ‫الحد‬ ‫دث‬ ‫البحد‬ ‫دة‬ ‫اييد‬ ‫تمثلدج‬ ‫م‬ ‫والمااتية‬ ‫الصباحية‬ ( ‫راسي‬ ‫ال‬ ‫العاك‬ 1009 -1009 ‫ميدر‬ ‫مد‬ ‫والطالبدا‬ ‫الطدالب‬ ‫مد‬ ‫لكل‬ ) ‫المإلجلي‬ ‫أو‬ ‫الراسبي‬ ‫البحث‬ ‫تعريفا‬ ‫ألمإلفي‬ ‫الحرم‬ ( ‫ارفف‬ Goffman , 1898 ‫بهدا‬ ‫يظهر‬ ‫ما‬ ‫يتميى‬ ‫التي‬ ‫بالصإرة‬ ‫فاف‬ ‫مظهار‬ ‫في‬ ‫الفرد‬ ‫فشل‬ ‫ف‬ ‫بأ‬ ) ( ‫اآلخري‬ ‫أماك‬ Goffman , 1898 : 164 -191 ) vi ‫ارفدف(‬ ‫يمدا‬ Gross & Stone , 1864 ‫الباحث‬ ‫لبل‬ ‫م‬ ‫المع‬ ‫ألمإلفي‬ ‫الحرم‬ ‫مقياق‬ ‫الى‬ ‫المطب‬ ‫الطالب‬ ‫ييالها‬ ‫التي‬ ‫المطب‬ ‫الطالب‬ ‫التربيدة‬ ‫يليدة‬ ‫مد‬ ‫األخيدرة‬ ‫المرحلدة‬ ‫بالدب‬ ‫دف‬ ‫يإ‬ ‫فدي‬ ‫المتمثدل‬ ‫المطب‬ ‫للطالب‬ ‫جراتي‬ ‫ا‬ ‫التعريف‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫را‬ ‫المد‬ ‫ى‬ ‫أحد‬ ‫فدي‬ ‫ريس‬ ‫بالت‬ ‫يقإك‬ ‫والذي‬ ‫يربالء‬ ‫ق‬ ‫دام‬ ‫بر‬ ‫بحادب‬ ‫المتإسدطة‬ ‫أو‬ ‫اتيدة‬ ‫االبت‬ ‫والتربية‬ ‫العلمي‬ ‫والبحث‬ ‫العالي‬ ‫التعلي‬ ‫وزارتي‬ ‫م‬ ‫يل‬ ‫لبل‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫مح‬ ‫ة‬ ‫وبم‬ ‫العملية‬ ‫التربية‬ ‫للبحث‬ ‫اليظري‬ ‫بار‬ ‫ا‬ : ‫ي‬ ‫الثا‬ ‫الفصل‬ ‫للبحث‬ ‫اليظري‬ ‫البع‬ ‫الحرم‬ ( ‫ألمإلفي‬ ‫الحرم‬ ) ‫سابقة‬ ‫دراسا‬ ‫وهدي‬ ‫يبيدر‬ ‫حد‬ ‫ملدى‬ ‫الحدالي‬ ‫بالبحث‬ ‫االلة‬ ‫لها‬ ‫والتي‬ ‫الاابقة‬ ‫دراسا‬ ‫م‬ ‫مةمإاة‬ ‫الباحث‬ ‫استعمل‬ : ‫األتي‬ ‫اليحإ‬ ‫الى‬ ‫صاري‬ ‫األ‬ ( ‫دراسة‬ 1889 ) ‫ده‬ ‫اد‬ ‫والبالم‬ ‫الةيادي‬ ‫مد‬ ‫الةامعيدة‬ ‫المرحلدة‬ ‫بدالب‬ ‫ى‬ ‫لد‬ ‫ألمإلفي‬ ‫الحرم‬ ‫بقياق‬ ‫راسة‬ ‫ال‬ ‫اهتمج‬ ( 190 ‫بال‬ ( ) ‫ما‬ ‫الكإيتي‬ ‫والمةتمع‬ ‫مااق‬ ‫لها‬ ‫التي‬ ‫المتغيرا‬ ‫ببعض‬ ‫وااللتها‬ ) ‫بالبا‬ ‫ب‬ ‫الايكإمتري‬ ‫الخصاتص‬ ‫ملى‬ ‫خضع‬ ‫ل‬ ‫المقياق‬ ‫ياا‬ ‫ة‬ ( ‫ق‬ ‫الص‬ ‫إع‬ ‫م‬ ‫الاابقة‬ ‫راسا‬ ‫ال‬ ‫م‬ ‫الماتإحاة‬ ‫ة‬ ‫الفات‬ ‫ر‬ ‫ال‬ ( ‫التداري‬ ‫لاد‬ ‫فدي‬ ‫الطدالب‬ ‫د‬ ‫اد‬ ‫بلدم‬ ‫التفصديل‬ ‫حدإ‬ ‫والدى‬ ‫المااتية‬ ‫اسة‬ 117 ‫و‬ ‫مطبقدا‬ ‫بالبدا‬ ) ( ‫د‬ ‫الع‬ ‫بلم‬ ‫حياة‬ ‫الإك‬ ‫لا‬ ‫وفي‬ ‫راستي‬ ‫ال‬ ‫م‬ ‫مطبقة‬ ‫بالبة‬ 208 ‫مد‬ ‫مطبقدة‬ ‫بالبدة‬ ‫و‬ ‫مطبقدا‬ ‫بالبا‬ ) ‫مطبقدا(‬ ‫بالبدا‬ ‫الديفس‬ ‫الد‬ ‫و‬ ‫التربية‬ ‫لا‬ ‫في‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫ما‬ ‫يما‬ ‫راستي‬ ‫ال‬ 0 ‫بال‬ ‫و‬ ) ‫فدي‬ ‫وأيضدا‬ ‫مطبقدة‬ ‫بدة‬ ( ‫دة‬ ‫المطبقد‬ ‫دا‬ ‫الطالبد‬ ‫و‬ ‫دي‬ ‫المطبقد‬ ‫دة‬ ‫الطلبد‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫اد‬ ‫دم‬ ‫بلد‬ ‫دة‬ ‫الةغرافيد‬ ‫د‬ ‫لاد‬ 0 ‫دا‬ ‫بالبد‬ ‫داي‬ ‫كليد‬ ‫ا‬ ‫دة‬ ‫اللغد‬ ‫د‬ ‫لاد‬ ‫و‬ ) ( ‫دة‬ ‫مطبقد‬ ‫دة‬ ‫بالبد‬ ‫و‬ ‫دا‬ ‫مطبقد‬ 0 ‫د‬ ‫اللغد‬ ‫د‬ ‫لاد‬ ‫و‬ ) ‫ة‬ ‫دا(‬ ‫مطبقد‬ ‫دا‬ ‫بالبد‬ ‫دة‬ ‫العربيد‬ 150 ‫دة‬ ‫مطبقد‬ ‫دة‬ ‫بالبد‬ ‫و‬ ) ( ‫ول‬ ‫وج‬ 1 ‫الأ‬ ‫يإضح‬ ) ( ‫ول‬ ‫ج‬ 1 ‫ل‬ ‫البحث‬ ‫)مةتمع‬ ‫والمااتية‬ ‫الصباحية‬ ‫راستي‬ ‫ال‬ ‫وم‬ ‫المطبقي‬ ) ‫بالبا‬ ‫بالب‬ ( ‫لطلبة‬ ‫إع‬ ‫راسة‬ ‫ال‬ ‫إع‬ ‫المطبقي‬ ‫التربية‬ ‫يلية‬ ‫ألااك‬ ‫م‬ ‫لا‬ ‫التاري‬ ‫لا‬ ‫الإك‬ ‫حياة‬ ‫لا‬ ‫التربية‬ ‫وال‬ ‫اليفس‬ ‫لا‬ ‫الةغرافية‬ ‫لا‬ ‫كلياي‬ ‫ا‬ ‫اللغ‬ ‫لا‬ ‫ة‬ ‫العربية‬ 1 ‫راسة‬ ‫ال‬ ‫الصباحية‬ ‫بالب‬ ‫مطبقي‬ 35 56 0 0 0 56 147 ‫بالبا‬ ‫مطبقا‬ 75 138 0 0 0 85 298 2 ‫راسة‬ ‫ال‬ ‫المااتية‬ ‫بالب‬ ‫مطبقي‬ 7 7 0 0 0 9 23 ‫بالبا‬ ‫مطبقا‬ -7 0 0 0 0 7 ‫المةمإع‬ 117 208 0 0 0 150 475 ‫البحث‬ ‫ايية‬ ‫راسة‬ ‫ال‬ ‫المطبقي‬ ‫لا‬ ‫التاري‬ ‫لا‬ ‫الإك‬ ‫حياة‬ ‫لا‬ ‫التربية‬ ‫وال‬ ‫لا‬ ‫الةغرافية‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫اللغ‬ ‫لا‬ 9 ‫تتط‬ ‫التي‬ ‫المإالف‬ ‫في‬ ‫بالحرم‬ ‫الشعإر‬ ‫الطالب‬ ‫سلإييا‬ ‫ضبط‬ ‫لب‬ ( ‫بأهمية‬ ‫للطالب)‬ ‫الميالية‬ ‫الإاجبا‬ ‫ي‬ ‫تح‬ ‫م‬ ‫(الحرم‬ ‫مكإا‬ 1 ) ( ‫مئدإي‬ ‫وبدإزا‬ 4389 % ‫ممدا‬ ) ‫ة‬ 6 ‫التعليمية‬ ‫الإساتل‬ ‫استعمال‬ ‫تتطلب‬ ‫التي‬ ‫المإالف‬ ‫في‬ ‫الحرم‬ ( ‫رجة‬ ‫ب‬ ‫الباحث‬ ‫لربها‬ 9 % ( ‫ول‬ ‫وج‬ ) 4 ‫الأ‬ ‫يإضح‬ ) ‫العربية‬ 9 ‫القرارا‬ ‫تيفيذ‬ ‫حرم‬ ‫كلياي‬ ‫ا‬ 9 ‫للطالب‬ ‫الميالية‬ ‫الإاجبا‬ ‫ي‬ ‫تح‬ ‫م‬ ‫الحرم‬ ‫اليفس‬ 1 ‫راسة‬ ‫ال‬ ‫الصباحية‬ ‫بالب‬ 7 12 0 0 0 12 ‫ريس‬ ‫التد‬ ‫وبراتد‬ ‫اليفادي‬ ‫اختصداا‬ ‫مد‬ ‫خبيرا‬ ) ‫اشرة‬ ‫اييا‬ ( ‫الى‬ ‫ألثماا‬ ‫ا‬ ‫المكإ‬ ‫ارضها‬ ‫ت‬ ( ‫ول‬ ‫ج‬ 4 ‫وتقريبها‬ ‫المئإي‬ ‫والإزا‬ ) ‫ألمإلفي‬ ‫الحرم‬ ( ‫مقياق‬ ‫ا‬ ‫لمكإ‬ ‫اليفاية‬ ‫)األهمية‬ 31 ‫ا‬ ‫األداة‬ ‫ددث‬ ‫الباحد‬ ‫د‬ ‫دد‬ ‫حد‬ ‫ددبة‬ ‫وبياد‬ ‫ددف‬ ‫مد‬ ‫ا‬ ‫دد‬ ‫مد‬ ‫ددإا‬ ‫المكد‬ ‫ددإل‬ ‫لبد‬ ‫ددة‬ ‫اللد‬ ‫ي‬ ‫ددة‬ ‫المئإيد‬ ‫ددبة‬ ‫الياد‬ ‫ددإع‬ ‫د‬ ‫دد‬ ‫مد‬ ‫ددية‬ ‫لرياضد‬ ‫ا‬ ‫المكإ‬ ‫األهمية‬ ‫المئإي‬ ‫الإزا‬ ‫التقريبية‬ ‫رجة‬ ‫ال‬ ‫مطبقي‬ ‫بالبا‬ ‫مطبقا‬ 15 28 0 0 0 17 60 2 ‫راسة‬ ‫ال‬ ‫المااتية‬ ‫بالب‬ ‫مطبقي‬ 1 1 0 0 0 2 4 ‫بالبا‬ ‫مطبقا‬ -1 0 0 0 0 1 ‫المةمإع‬ 23 42 0 0 0 31 96 ‫البحث‬ ‫أداة‬ ‫الميطلقا‬ : ‫أوال‬ ‫لألداة‬ ‫اليظري‬ ‫الميطلقدا‬ ‫يد‬ ‫تح‬ ‫تد‬ ‫فقد‬ ‫للبحدث‬ ‫الادابقة‬ ‫راسدا‬ ‫وال‬ ‫اليظدري‬ ‫بدار‬ ‫ا‬ ‫فدي‬ ‫ارضف‬ ‫مات‬ ‫خالل‬ ‫م‬ ‫دار‬ ‫أ‬ ‫ماا‬ ‫ة‬ ‫ومادي‬ ‫واضدحة‬ ‫ظريدة‬ ‫رهيدا‬ ‫تعطدي‬ ‫هدا‬ ‫يإ‬ ‫المقيداق‬ ‫مليهدا‬ ‫سيادتي‬ ‫التدي‬ ‫والميهةية‬ ‫اليظرية‬ ( Cronbach , 1890 ‫بت‬ ‫الباحث‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫الضروري‬ ‫م‬ ‫ما‬ ‫ملى‬ ) ( 91 111 % ‫اشرة‬ ( ‫ملى‬ ‫لبإل‬ ‫تعيي‬ ‫وهي‬ ) ( ‫اليه‬ ‫ا‬ ‫المكإ‬ ‫استمارة‬ ‫ارب‬ ‫وبع‬ ‫الخبراء‬ ‫م‬ ( ‫ملح‬ ) ‫الخبراء‬ ‫ملح‬ ( 1 1 ‫و‬ ‫رق‬ ‫الد‬ ‫تيفيدذ‬ ‫حيدال‬ ‫بدالحرم‬ ‫(الشدعإر‬ ‫مكإا‬ ‫ياا‬ ) 1 3.75 18. 68 % 18 % ‫تخطيط‬ ‫اي‬ ‫بالحرم‬ ‫الشعإر‬ ‫بيادبة‬ ) ‫متطلباتدف‬ ( ‫ددإل‬ ‫لبد‬ 100 % ‫ال‬ ‫أبعادة‬ ‫وتكإي‬ ‫رق‬ ‫ال‬ ‫ميهةية‬ ‫ددادة‬ ‫أبعد‬ ‫ددإي‬ ‫وتكد‬ ‫رق‬ ‫دد‬ ‫الد‬ ‫دديط‬ ‫تخطد‬ ‫دد‬ ‫ايد‬ ‫ددالحرم‬ ‫بد‬ ‫ددعإر‬ ‫الشد‬ ( ‫ددا‬ ‫د‬ ‫المكإ‬ ‫ما‬ ‫ددا‬ ‫يمد‬ ) ‫المياليددة‬ ‫الإاجبددا‬ ‫يدد‬ ‫تح‬ ‫مدد‬ ‫الحددرم‬ 1 ‫تيفيذ‬ ‫حيال‬ ‫بالحرم‬ ‫الشعإر‬ 4.67 23.26 % 23 % ‫القددرارا‬ ‫تيفيددذ‬ ‫حددرم‬ ‫يكددل‬ ‫القااددة‬ ‫مدارة‬ ‫حددرم‬ ‫الميهةيددة‬ ‫س‬ ‫ضبط‬ ‫تتطلب‬ ‫التي‬ ‫المإالف‬ ‫في‬ ‫بالحرم‬ ‫الشعإر‬ ‫للطالب‬ ‫ومتطلباتف‬ ‫رق‬ ‫ال‬ ‫الدى‬ ‫ميهدا‬ ‫يدل‬ ‫حصدال‬ ‫لد‬ ‫الطالب)‬ ‫لإييا‬ ( ‫بالغة‬ ‫مئإية‬ ‫ابة‬ 91 111 % 1 ‫يكل‬ ‫القااة‬ ‫مدارة‬ ‫حرم‬ 4.33 21.56 % 22 % ‫اد‬ ‫ماد‬ ‫يتطلدب‬ ‫الدذي‬ ‫المإلدف‬ ‫في‬ ‫الحرم‬ ( ‫ي‬ ‫المكإ‬ ‫م‬ ‫يل‬ ‫وأخيرا‬ ) 4 ‫التي‬ ‫المإالف‬ ‫في‬ ‫بالحرم‬ ‫الشعإر‬ 2 9.96 % 10 % ‫لبدإل‬ ‫ادبة‬ ‫داال‬ ) ‫التعليميدة‬ ‫الإسداتل‬ ‫اسدتعمال‬ ‫تتطلب‬ ‫التي‬ ‫المإالف‬ ‫في‬ ‫الحرم‬ ‫اليظري‬ ‫يمف‬ ‫وتق‬ ‫رق‬ ‫ال‬ ( 113111 % ( ‫ول‬ ‫ج‬ ‫في‬ ‫مإضحة‬ ‫وهي‬ ) 1 ‫الطالب‬ ‫سلإييا‬ ‫ضبط‬ ‫تتطلب‬ ) ( ‫ول‬ ‫ج‬ 3 9 ‫القرارا‬ ‫تيفيذ‬ ‫حرم‬ 4.33 21.56 % 22 % ‫لها‬ ‫اللة‬ ‫وال‬ ‫المئإية‬ ‫واليابة‬ ‫وتكراراتها‬ ) ‫مةاالتف‬ ( ‫المقياق‬ ‫ا‬ ‫)مكإ‬ ‫ا‬ ‫المكإ‬ ‫الخبراء‬ ‫تكرار‬ ‫المئإية‬ ‫اليابة‬ 6 ‫الحر‬ ‫الإاجبا‬ ‫ي‬ ‫تح‬ ‫م‬ ‫م‬ 1 4.98 % 5 % ‫اللة‬ ‫ال‬ 1 ‫رق‬ ‫ال‬ ‫تخطيط‬ ‫اي‬ ‫بالحرم‬ ‫الشعإر‬ 10 83. 333 % ‫للطالب‬ ‫الميالية‬ ‫دالة‬ 20.08 100 % 100 ‫الميهةية‬ ‫أبعادة‬ ‫وتكإي‬ ‫بيداء‬ ‫فدي‬ ‫ها‬ ‫يعتمد‬ ‫التي‬ ‫المفهإما‬ ‫ي‬ ‫ح‬ ‫جراءا‬ ‫با‬ ‫اء‬ ‫الب‬ ‫لبل‬ ‫مقياسف‬ ( Cronbach , 910 : 1890 ) x 2 ‫يتطلب‬ ‫الذي‬ ‫المإلف‬ ‫في‬ ‫الحرم‬ 4 33.333 % ‫دالة‬ ‫مير‬ : ‫آالتي‬ ‫اليحإ‬ ‫الى‬ ‫وهي‬ 1 ‫اليظر‬ ‫يمف‬ ‫وتق‬ ‫رق‬ ‫ال‬ ‫اد‬ ‫ما‬ ‫ي‬ ‫المقيداق‬ ‫فقدرا‬ ‫و‬ ‫دا‬ ‫مكإ‬ ‫اد‬ ‫ماد‬ ‫في‬ ‫ألخبراتي‬ ‫الميه‬ ‫و‬ ) ‫الميطقي‬ ( ‫العقلي‬ ‫الميه‬ ‫بي‬ ‫المااوجة‬ ‫التةريبي‬ ‫جراء‬ ‫ا‬ ‫حإ‬ ‫الى‬ ‫ملخصتا‬ 1 ‫التإ‬ ‫ألمدإلفي‬ ‫الحدرم‬ ‫ما‬ ‫ااتبدار‬ ‫الدى‬ ‫الادلإيية‬ ‫واليظريدة‬ ‫د‬ ‫الةد‬ ‫يي‬ ‫الفرويد‬ ‫ظريدة‬ ‫مد‬ ‫يدل‬ ‫بي‬ ‫في‬ ‫والحقة‬ ‫سابقة‬ ‫امليا‬ ‫جراء‬ ‫فعالية‬ ‫ا‬ ‫استةابة‬ 1 ‫والدذي‬ ‫تادتثيرة‬ ‫التدي‬ ‫المإالدف‬ ‫فدي‬ ‫واالرتبدا‬ ‫بالخةل‬ ‫للشعإر‬ ‫ااة‬ ‫ف‬ ‫يإ‬ ‫في‬ ‫ألمإلفي‬ ‫للحرم‬ ‫ييظر‬ ‫ت‬ ‫لياق‬ ‫خالل‬ ‫م‬ ‫وتشخيصف‬ ‫ايتشافف‬ ‫يت‬ 3 ‫رق‬ ‫ال‬ ‫تيفيذ‬ ‫حيال‬ ‫بالحرم‬ ‫الشعإر‬ 12 100 % ‫دالة‬ ( ) ‫الميهةية‬ ‫أبعادة‬ 9 ( ) ‫ومتطلباتدف‬ ‫رق‬ ‫الد‬ ‫تيفيدذ‬ ‫حيدال‬ ‫بدالحرم‬ ‫(الشدعإر‬ ‫والمكإا‬ ‫فقرا‬ ) 4 ‫فقدرا‬ ) ‫ومتطلباتف‬ 4 ‫يكل‬ ‫القااة‬ ‫مدارة‬ ‫حرم‬ 10 83. 333 % ( ) ‫يكل‬ ‫القااة‬ ‫مدارة‬ ‫(حرم‬ ‫والمكإا‬ 4 ‫تتطلدب‬ ‫التدي‬ ‫المإالدف‬ ‫فدي‬ ‫بدالحرم‬ ‫(الشدعإر‬ ‫والمكدإا‬ ‫فقدرا‬ ) ‫دالة‬ 5 ‫التي‬ ‫المإالف‬ ‫في‬ ‫بالحرم‬ ‫الشعإر‬ 10 83. 333 % ( ) ‫دالب‬ ‫الطد‬ ‫سددلإييا‬ ‫ضددبط‬ 4 ( ) ‫القددرارا‬ ‫تيفيددذ‬ ‫(حددرم‬ ‫والمكددإا‬ ‫فقددرا‬ ) 1 ‫والمكددإا‬ ‫فقددرا‬ ) ‫دالة‬ ( ) ‫للطالب‬ ‫الميالية‬ ‫الإاجبا‬ ‫ي‬ ‫تح‬ ‫م‬ ‫(الحرم‬ 1 ( ‫ول‬ ‫وج‬ ‫فقرا‬ ) 9 ‫الأ‬ ‫يإضح‬ ) ‫الطالب‬ ‫سلإييا‬ ‫ضبط‬ ‫تتطلب‬ ‫الالإ‬ ‫الأ‬ ‫ام‬ 4 ‫بدذلأ‬ ‫فهد‬ ) ‫ألمدإلفي‬ ‫الحدرم‬ ( ‫المقاسدة‬ ‫الخاصدية‬ ‫مد‬ ‫يه‬ ‫ل‬ ‫فيما‬ ‫يختلفإا‬ ‫المطبقي‬ ‫الطالب‬ ‫ما‬ ‫لما‬ ‫حدإ‬ ‫الدى‬ ‫سيت‬ ‫له‬ ‫المقياق‬ ‫بياء‬ ‫يت‬ ‫الذي‬ ‫األفراد‬ ‫فاا‬ ‫واليها‬ ‫المةتمع‬ ‫في‬ ‫الي‬ ‫اات‬ ‫حإ‬ ‫الى‬ ‫يتإزاإا‬ 6 ‫تتطلب‬ ‫التي‬ ‫المإالف‬ ‫في‬ ‫الحرم‬ 4 33.333 % ‫دالة‬ ‫مير‬ ( ‫ول‬ ‫ج‬ ) ‫ألمإلفي‬ ‫الحرم‬ ( ‫مقياق‬ ‫ا‬ ‫لمكإ‬ ‫والمقربة‬ ‫المقترحة‬ ‫الفقرا‬ ‫د‬ ‫)ا‬ 5 ‫التعليمية‬ ‫الإساتل‬ ‫استعمال‬ 7 ‫القرارا‬ ‫تيفيذ‬ ‫حرم‬ 10 83. 333 % ‫ا‬ ‫المكإ‬ ‫اليابة‬ ‫الفقرا‬ ‫التقريبية‬ ‫رجة‬ ‫ال‬ ‫دالة‬ ‫المقترح‬ ‫ة‬ ‫الي‬ ‫أالات‬ ‫التإزيع‬ ‫اا‬ 9 ‫الحدرم‬ ‫مفهدإك‬ ‫ما‬ ‫لما‬ ‫يريدة‬ ‫التق‬ ‫بالمفهإمدا‬ ‫الباحدث‬ ‫اسدتعاا‬ ‫ممدا‬ ‫المطبد‬ ‫بالطالدب‬ ‫يتعلد‬ ‫ألمدإلفي‬ ‫المطب‬ ‫للطالب‬ xi ‫للمقياق‬ ‫يأساق‬ ‫رياي‬ ‫الت‬ ‫العملي‬ ‫للالإ‬ ‫يرية‬ ‫تق‬ ‫صإرة‬ ‫تعطي‬ ‫والتي‬ 8 ‫الميالية‬ ‫الإاجبا‬ ‫ي‬ ‫تح‬ ‫م‬ ‫الحرم‬ 10 83. 333 % ‫دالة‬ 1 ‫رق‬ ‫ال‬ ‫تخطيط‬ ‫اي‬ ‫بالحرم‬ ‫الشعإر‬ 18 % 3.6 4 ‫للطالب‬ ‫الميهةية‬ ‫أبعادة‬ ‫وتكإي‬ 2 ‫رق‬ ‫ال‬ ‫تيفيذ‬ ‫حيال‬ ‫بالحرم‬ ‫الشعإر‬ 23 % 4.6 5 ‫اليعقوبي‬ ‫حيدر‬ ‫الرتبوي‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫يف‬ ‫فلسفة‬ ‫اختصاص‬ ( ‫الحريي‬ ‫ف‬ ‫تإاز‬ ‫أو‬ ‫الةأش‬ ‫لرباط‬ ‫اا‬ ‫فق‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫الى‬ ) 90 : Gross & Stone , 1864 ) vii ( ‫ارفف‬ ‫حي‬ ‫في‬ Argule , 1868 ‫المياسدب‬ ‫ور‬ ‫الد‬ ‫متقداا‬ ‫فدي‬ ‫الفرد‬ ‫يعتري‬ ‫الذي‬ ‫الفشل‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫الى‬ ) ( ‫دإر‬ ‫الحظد‬ ‫داك‬ ‫أمد‬ ‫دإب‬ ‫المطلد‬ ‫أو‬ Argule , 1868:111 ) viii ‫ا‬ ( ‫ما‬ ‫دا‬ ‫يمد‬ ‫داري‬ ‫صد‬ ‫أل‬ 1001 ‫دف‬ ‫ارفد‬ ) ‫والحااسية‬ ‫والقل‬ ‫اخلية‬ ‫ال‬ ‫واالستثارة‬ ‫االرتياح‬ ‫ك‬ ‫بع‬ ‫الشعإر‬ ‫الى‬ ‫تيصب‬ ‫ااتية‬ ‫استةابة‬ ‫أو‬ ‫خبرة‬ ‫بااتبارة‬ ‫صاري‬ ‫األ‬ ( ‫اآلخري‬ ‫حضإر‬ ‫في‬ ‫والحياء‬ ‫والتردد‬ ‫للذا‬ 1001 : 91 ) ‫البحث‬ ‫مجراءا‬ : ‫الثالث‬ ‫الفصل‬ ‫البحث‬ ‫مةتمع‬ ‫(اللغدد‬ ‫ة‬ ( ‫تادداوي‬ ) ‫كليدداي‬ ‫ا‬ 0 ( ‫و‬ ‫المطبقددي‬ ‫ددة‬ ‫الطلبد‬ ‫مدد‬ ) 0 ‫مدد‬ ‫المطبقددا‬ ‫للطالبددا‬ ) ‫ومتطلباتف‬ ‫ددة‬ ‫راسد‬ ‫ال‬ ( ‫و‬ ‫الصباحية‬ 0 ( ‫و‬ ‫المطبقي‬ ‫الطلبة‬ ‫م‬ ) 0 ‫لاد‬ ‫أا‬ ‫مال‬ 3 ‫يكل‬ ‫القااة‬ ‫مدارة‬ ‫حرم‬ 22 % 4.4 4 ‫الماداتية‬ ‫راسدة‬ ‫ال‬ ‫م‬ ‫المطبقا‬ ‫للطالبا‬ ) ‫(اللغ‬ ‫ة‬ ( ‫تااوي‬ ) ‫العربية‬ 12 ( ‫و‬ ‫المطبقي‬ ‫الطلبة‬ ‫م‬ ) 17 ‫الصباحية‬ ‫راسة‬ ‫ال‬ ‫م‬ ‫المطبقا‬ ‫للطالبا‬ ) ( ‫و‬ 2 ( ‫و‬ ‫المطبقي‬ ‫الطلبة‬ ‫م‬ ) 0 ‫المطبقا‬ ‫للطالبا‬ ) ‫ول‬ ‫ج‬ ‫في‬ ‫والمإضحة‬ ‫المااتية‬ ‫راسة‬ ‫ال‬ ‫م‬ ( 1 ) ‫أولي‬ ‫حإ‬ ‫الى‬ ‫العامة‬ ‫المقياق‬ ‫ا‬ ‫مكإ‬ ‫اد‬ ‫ما‬ : ‫يا‬ ‫يا‬ ‫األ‬ ‫ا‬ ‫المكإ‬ ‫الباحث‬ ‫د‬ ‫ح‬ ‫اليظرية‬ ‫الميطلقا‬ ‫ضإء‬ ‫في‬ : ‫هي‬ ‫والتي‬ ‫للمقياق‬ ‫ساسية‬ 1 ‫الميهةية‬ ‫أبعادة‬ ‫وتكإي‬ ‫رق‬ ‫ال‬ ‫تخطيط‬ ‫اي‬ ‫بالحرم‬ ‫الشعإر‬ 1399 ( ‫مئإي‬ ‫وبإزا‬ ) 19 69 % 4 ‫التي‬ ‫المإالف‬ ‫في‬ ‫بالحرم‬ ‫الشعإر‬ 10 % 2 2 ‫مما‬ ) ( ‫رجدة‬ ‫ب‬ ‫الباحث‬ ‫لربها‬ 19 % ‫الد‬ ‫تيفيدذ‬ ‫حيدال‬ ‫بدالحرم‬ ‫(الشدعإر‬ ‫مكدإا‬ ‫وما‬ ) ‫الطالب‬ ‫سلإييا‬ ‫ضبط‬ ‫تتطلب‬ ‫بأهميدة‬ ‫ومتطلباتدف)‬ ‫رق‬ ( 4369 ( ‫مئإي‬ ‫وبإزا‬ ) 11316 % ( ‫رجة‬ ‫ب‬ ‫الباحث‬ ‫لربها‬ ‫مما‬ ) 11 % 5 ‫ال‬ ‫تيفيذ‬ ‫حرم‬ ‫قرارا‬ 22 % 4.4 4 ‫(حرم‬ ‫مكإا‬ ‫وج‬ ‫يما‬ ) 6 ‫الميالية‬ ‫الإاجبا‬ ‫ي‬ ‫تح‬ ‫م‬ ‫الحرم‬ 5 % 1 1
	‫بالبحث‬ ‫التعريف‬ : ‫األول‬ ‫الفصل‬ ‫والمااتية‬ ‫الصباحية‬ ‫راستي‬ ‫ال‬ ‫وم‬ ‫المطبقي‬ ) ‫بالبا‬ ‫بالب‬ ( ‫للطلبة‬ ‫البحث‬ ‫)ايية‬ ‫م‬ ‫البحث‬ ‫مةتمع‬ ‫ايية‬ ‫بلغج‬ ( ‫ول‬ ‫ج‬ ‫اليظري‬ ‫يمف‬ ‫وتق‬ ‫رق‬ ‫ال‬ ‫اد‬ ‫ما‬ ‫يتطلب‬ ‫الذي‬ ‫المإلف‬ ‫في‬ ‫الحرم‬ 2 ‫ومتطلباتف‬ ‫رق‬ ‫ال‬ ‫تيفيذ‬ ‫حيال‬ ‫بالحرم‬ ‫الشعإر‬	1 1

ix ‫الباحدث‬ ‫يعدرف‬ ‫الدأ‬ ‫وم‬ ‫دتظهار‬ ‫اسد‬ ‫دي‬ ‫فد‬ ‫دي‬ ‫اليفاد‬ ‫داق‬ ‫خفد‬ ‫ا‬ ‫دف‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫دى‬ ‫الد‬ ‫دإلفي‬ ‫ألمد‬ ‫درم‬ ‫الحد‬ ‫اا‬ ‫د‬ ‫مد‬ ‫دبقا‬ ‫ماد‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫المعد‬ ‫داليب‬ ‫األسد‬ ‫أو‬ ‫را‬ ‫د‬ ‫القد‬ ‫ددئة‬ ‫التيشد‬ ‫يددة‬ ‫ا‬ ‫الإج‬ ‫الدديظ‬ ‫ددة‬ ‫المعرفيد‬ ‫را‬ ‫القدد‬ ( ‫الذاتيددة‬ ‫للبيدداءا‬ ‫د‬ ‫دد‬ ‫المهد‬ ‫المإلددف‬ ‫جددراء‬ ‫الشددخص‬ ‫يمتلك‬ ‫ما‬ ‫مير‬ ‫ايف‬ ‫سلإيية‬ ‫طبااا‬ ‫ا‬ ‫يعطي‬ ‫مما‬ ‫فايا‬ ‫حرجا‬ ‫ماببا‬ ‫لها‬ ‫يتعرب‬ ‫التي‬ ) ‫االجتمااية‬ ‫ف‬ ( ‫البالغة‬ ‫يافة‬ ‫التربية‬ ‫يلية‬ ‫ألااك‬ 475 ‫بإالدع‬ ‫مطبقة‬ ‫وبالبة‬ ‫بالبا‬ ) ( 190 ‫و(‬ ‫مطب‬ ‫بالبا‬ ) 109 ( ‫بطالب‬ ‫متمثلة‬ ‫مطبقة‬ ‫بالبة‬ ) 147 ‫و‬ ‫الصباحية‬ ‫راسة‬ ‫ال‬ ‫م‬ ) ‫د‬ ‫مد‬ ‫دي‬ ‫المطبقد‬ ‫ى‬ ‫د‬ ‫لد‬ ‫دإلفي‬ ‫ألمد‬ ‫درم‬ ‫الحد‬ ‫داق‬ ‫مقيد‬ ‫داء‬ ‫بيد‬ ‫دى‬ ‫ملد‬ ‫دل‬ ‫التإصد‬ ‫دالي‬ ‫الحد‬ ‫دث‬ ‫البحد‬ ‫د‬ ‫مد‬ ‫ف‬ ‫د‬ ‫الهد‬ ‫ما‬ ‫دا‬ ‫لمد‬ ‫جامعدة‬ ‫فدي‬ ‫التربيدة‬ ‫يليدة‬ ‫مد‬ ‫الرابعدة‬ ‫المرحلدة‬ ‫يعتبدر‬ ‫أا‬ ‫الباحدث‬ ‫الى‬ ‫لاما‬ ‫ياا‬ ) ‫والطالب‬ ‫الطالبا‬ ( ‫المئإية‬ ‫اليابة‬ ‫الباحث‬ ‫ااتماد‬ ‫خالل‬ ‫م‬ ‫البحث‬ ‫ايية‬ ‫د‬ ‫ح‬ ‫واليف‬ ‫بحثف‬ ‫جراء‬ ‫العاك‬ ‫األساق‬ ‫يربالء‬ ( ‫والبالغة‬ 10 % ‫ي‬ ‫لا‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫ايية‬ ‫ج‬ ‫يا‬ ‫وبها‬ ) ( ‫تاداوي‬ ) ‫التداري‬ ( ‫مد‬ ‫ل‬ 7 ‫الطلبدة‬ ‫مد‬ ) ( ‫و‬ ‫المطبقي‬ 15 ( ‫و‬ ‫الصدباحية‬ ‫راسدة‬ ‫ال‬ ‫مد‬ ‫المطبقدا‬ ‫للطالبدا‬ ) 1 ( ‫و‬ ‫المطبقدي‬ ‫الطلبدة‬ ‫مد‬ ) 0 ) ( ‫تااوي‬ ) ‫حياة‬ ‫الإك‬ ( ‫و‬ ‫المااتية‬ ‫راسة‬ ‫ال‬ ‫م‬ ‫المطبقا‬ ‫للطالبا‬ 12 ( ‫و‬ ‫المطبقدي‬ ‫الطلبدة‬ ‫م‬ ) 28 ‫ال‬ ‫م‬ ‫المطبقا‬ ‫للطالبا‬ ) ( ‫و‬ ‫الصدباحية‬ ‫راسدة‬ 1 ( ‫و‬ ‫المطبقدي‬ ‫الطلبدة‬ ‫مد‬ ) 1 ‫المطبقدا‬ ‫للطالبدا‬ ) ‫و‬ ) ‫الةغرافيدة‬ ( ‫و‬ ) ‫الديفس‬ ‫الد‬ ‫و‬ ‫التربيدة‬ ( ‫األلاداك‬ ‫مد‬ ‫يدل‬ ‫يداا‬ ‫حدي‬ ‫فدي‬ ‫المااتية‬ ‫راسة‬ ‫ال‬ ‫م‬ ‫العامة‬ ‫ا‬ ‫للمكإ‬ ‫اليابية‬ ‫األهمية‬ : ‫يالثا‬ ‫خدالل‬ ‫مد‬ ‫الخبدراء‬ ‫مإافقدة‬ ‫الدج‬ ‫التي‬ ‫التربإية‬ ‫اليفاية‬ ‫ا‬ ‫للمكإ‬ ‫اليابية‬ ‫األهمية‬ ‫الباحث‬ ‫استخرم‬ ‫بدالحرم‬ ‫الشدعإر‬ ( ‫مكدإا‬ ‫فكداا‬ ‫المئدإي‬ ‫للدإزا‬ ‫التقريبية‬ ‫رجة‬ ‫وال‬ ‫لها‬ ‫المئإي‬ ‫الإزا‬ ‫و‬ ‫اليابية‬ ‫األهمية‬ ( ‫بأهمية‬ ) ‫الميهةية‬ ‫أبعادة‬ ‫وتكإي‬ ‫رق‬ ‫ال‬ ‫تخطيط‬ ‫اي‬ ( ‫بأهميددة‬ ‫دل)‬ ‫يكد‬ ‫دة‬ ‫القااد‬ ‫مدارة‬ 4311 ( ‫مئددإي‬ ‫دإزا‬ ‫وبد‬ ) 11396 % ‫رجددة‬ ‫ب‬ ‫دث‬ ‫الباحد‬ ‫لربهددا‬ ‫دا‬ ‫ممد‬ ) ( 11 % ‫سدلإييا‬ ‫ضبط‬ ‫تتطلب‬ ‫التي‬ ‫المإالف‬ ‫في‬ ‫بالحرم‬ ‫(الشعإر‬ ‫مكإا‬ ‫و‬ ) ( ‫بأهميدة‬ ‫الطدالب)‬ 1 ) ( ‫دإي‬ ‫مئد‬ ‫دإزا‬ ‫وبد‬ 8386 % ( ‫دة‬ ‫رجد‬ ‫ب‬ ‫دث‬ ‫الباحد‬ ‫دا‬ ‫لربهد‬ ‫دا‬ ‫ممد‬ ) 10 % ) ‫درارا‬ ‫القد‬ ‫دذ‬ ‫تيفيد‬ ‫درم‬ ‫(حد‬ ‫دإا‬ ‫مكد‬ ‫و‬ ) % ‫ا‬ ‫للمكإ‬ ‫اليايبة‬ ‫لألهمية‬ ‫وفقا‬ ‫المقياق‬ ‫فقرا‬ : ‫رابعا‬ ‫لكدل‬ ‫والتقريبيدة‬ ‫المقترحة‬ ‫الفقرا‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫استخرام‬ ‫ت‬ ‫مكإا‬ ‫لكل‬ ‫المياسبة‬ ‫الفقرا‬ ‫ي‬ ‫تح‬ ‫يمك‬ ‫وحتى‬ ‫لها‬ ‫المئإية‬ ‫اليابة‬ ‫الى‬ ‫ااتمادا‬ ‫مكإا‬  ‫م‬ ‫وتكدإي‬ ‫رق‬ ‫الد‬ ‫تخطديط‬ ‫ايد‬ ‫بدالحرم‬ ‫(الشدعإر‬ ‫مكإا‬ ‫ياا‬ ‫ما‬  ‫للفقرات‬ ‫الكلي‬ 
‫عدد‬ ‫تحديد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الفقرات‬ ‫عدد‬ ‫استخرج‬ ‫النهائية‬ ‫والب‬ ( ‫الغة‬ 20 ‫لكذ‬ ‫النمذبة‬ ‫تقمذيت‬ ‫تذت‬ ‫وبذلل‬ , ‫فقرة‬

  
										‫للطالب‬
				20		20	%	100
										‫األولية‬ ‫بصإرتف‬ ‫المقياق‬ : ‫خاماا‬
										‫االستطالاي‬ ‫االستبياا‬	-	1
	‫ف‬ ‫د‬ ‫فبهد‬ ‫دة‬ ‫اليهايد‬ ‫دإح‬ ‫مفتد‬ ‫در‬ ‫مثيد‬ ‫دالل‬ ‫خد‬ ‫د‬ ‫مد‬	)	Responses Analysis	(	‫دتةابا‬ ‫االسد‬ ‫دل‬ ‫تحليد‬ ‫د‬ ‫تد‬
	‫بالطالدب‬ ‫تتعلد‬ ‫حياتيدة‬ ‫مإالدف‬ ‫مد‬ ‫ة‬ ‫مادتم‬ ‫تكدإا‬ ‫بحيدث‬ ‫طقيدة‬	‫ومي‬ ‫والعيدة‬ ‫أيثدر‬ ‫فقدرا‬ ‫الدى‬ ‫الحصإل‬
	)	1	( ‫ملحد‬ ‫استطالاية‬ ‫ة‬ ‫استبا‬ ‫اد‬ ‫ما‬ ‫ملى‬ ‫الباحث‬ ‫ام‬	xii	)	144	:	1898	‫(العااف‬ ‫الةامعي‬ ‫المطب‬
		‫التطبيد‬ ‫مرحلدة‬ ‫فدي‬ ‫مطبقدي‬ ‫جدامعيي‬ ‫وبالبدة‬ ‫بالبدا‬	)	90	( ‫م‬ ‫مإللفة‬ ‫اشإاتية‬ ‫ايية‬ ‫الى‬ ‫ببقها‬ ‫والتي‬
	‫داك‬ ‫األلاد‬ ‫د‬ ‫مد‬ ‫داره‬ ‫اختيد‬ ‫د‬ ‫تد‬	-	‫د‬ ‫المطبد‬ ‫دب‬ ‫الطالد‬ ‫دالء‬ ‫زمد‬ ‫داك‬ ‫أمد‬ ‫دة‬ ‫الةامعد‬ ‫دي‬ ‫فد‬ ‫دت‬ ‫يد‬ ‫ي‬	‫دذ‬ ‫الد‬ ‫د‬ ‫التطبيد‬	-	‫دكلي‬ ‫الشد‬
	‫حياة‬ ‫الإك‬ ‫لا‬ ‫و‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫لا‬ ‫و‬ ‫التاري‬ ‫لا‬ ‫؛‬ ‫وهي‬ ‫يربالء‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫التربية‬ ‫يليا‬ ‫م‬ ‫ية‬ ‫اا‬ ‫ا‬
	‫ي‬	‫فد‬ ‫مإضدح‬ ‫هدإ‬ ‫يما‬ ‫والةيس‬ ‫القا‬ ‫متغيري‬ ‫وف‬ ‫الى‬ ‫بالتااوي‬ ‫مإزاي‬		‫اليفس‬ ‫وال‬ ‫التربية‬ ‫لا‬ ‫و‬
										)	6	( ‫ول‬ ‫ج‬
				‫المفحإصي‬ ‫يها‬ ‫يب‬ ‫التي‬ ‫االستةابا‬ ‫تحليل‬	‫حإ‬ ‫استطالاية‬ ‫)ايية‬ ‫ل‬	6	( ‫ول‬ ‫ج‬
				‫ألمإلفي‬ ‫الحرم‬ ‫حإل‬ ‫اليهاية‬ ‫مفتإحة‬ ‫أسئلة‬ ‫خالل‬ ‫م‬
					‫والةيس‬ ‫(التخصص)‬ ‫القا‬ ‫بحاب‬ ‫مإزاي‬
				‫الكلي‬ ‫المةمإع‬			‫الةيس‬ ‫إع‬	‫االستةابا‬ ‫تحليل‬ ‫ايية‬
					‫جامعيا‬ ‫بالبا‬		‫جامعيي‬ ‫بلبة‬	‫االستطالاية‬
				16			8			8	‫التاري‬ ‫لا‬	1
				16			8			8	‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫لا‬	2
				9			5			4	‫حياة‬ ‫الإك‬ ‫لا‬	3
				9			4			5	‫اليفس‬ ‫وال‬ ‫التربية‬ ‫لا‬	4
				50			25			25	‫المةمإع‬
										‫الخبراء‬ ‫آراء‬	-	1
	‫فدي‬ ‫خبدراء‬ ‫الديفس(‬ ‫والد‬ ‫التربية‬ ‫مةال‬ ‫في‬ ‫المتخصصي‬ ‫الخبراء‬ ‫م‬ ‫بمةمإاة‬ ‫الباحث‬ ‫استعاا‬ ‫لق‬
	‫د‬ ‫يد‬ ‫تح‬ ‫دهيل‬ ‫تاد‬ ‫دل‬ ‫اجد‬ ‫د‬ ‫مد‬ )	1	( ‫دراء‬ ‫الخبد‬ ‫د‬ ‫ملحد‬ ) ‫دراء‬ ‫خبد‬ ‫دعة‬ ‫تاد‬ ( ) ‫ريس‬	‫د‬ ‫التد‬ ‫د‬ ‫وبراتد‬ ‫دية‬ ‫اليفاد‬ ‫دإك‬ ‫العلد‬
									‫لياسها‬ َّ َ ‫ي‬ ‫وم‬ ‫فاي‬ ‫حإ‬ ‫الى‬ ‫ألمإلفي‬ ‫الحرم‬ ‫اياصر‬
										‫األولية‬ ‫المقياق‬ ‫فقرا‬	-	1
			‫فقرا‬ ‫في‬ ‫د‬ ‫مح‬ ‫ماهإ‬ ‫ألمضاافف‬ ‫الفقرا‬ ‫م‬ ‫دا‬ ‫ا‬ ‫يصإغ‬ ‫أا‬ ‫الباحث‬ ‫استطاع‬	‫ك‬	‫تق‬ ‫ما‬ ‫خالل‬ ‫م‬
			‫دا‬ ‫للمكإ‬ ‫اليادبية‬ ‫األهميدة‬ ‫فدي‬ ‫دة‬ ‫المحد‬ ‫اليادبة‬ ‫بديفس‬ ‫الفقدرا‬ ‫مبقداء‬ ‫ل‬	‫اجد‬ ‫م‬ ‫محصاتيا‬ ‫دة‬ ‫المح‬ ‫المقياق‬
										)	9	( ‫ول‬ ‫ج‬ ‫في‬ ‫والمإضحة‬		‫المع‬ ‫المقياق‬
				) ‫ألمإلفي‬ ‫الحرم‬ ( ‫لمقياق‬ ‫والمضاافة‬ ‫الخبراء‬ ‫لبل‬ ‫م‬ ‫المقترحة‬ ‫الفقرا‬ ‫م‬ ‫)يل‬	( ‫ول‬ ‫ج‬ 7

) . ‫تقريبها‬ ‫إلى‬ ‫الباحث‬ ‫عمد‬ ‫ثت‬ ‫ومن‬ , ‫النهائية‬ ‫الفقرات‬ ‫من‬ ‫المقترح‬ ‫بالعدد‬ ‫مضروبة‬ ‫الكلي‬ ‫عددها‬ ‫على‬ ‫مكون‬ ‫الموقفي‬ ‫الحرج‬ ‫وقياس‬ ‫بناء‬  ‫إ‬ 
‫وفقا‬ ‫التطبيق‬ ‫بمادة‬ ‫مشمولون‬ ‫غير‬ ‫النفس‬ ‫وعلت‬ ‫التربية‬ ‫قمت‬ ‫وطالبات‬ ‫طالب‬ ‫من‬ ‫الرغت‬ ‫على‬ ‫ينتمون‬ ‫التي‬ ‫الدراسية‬ ‫المرحلة‬ ‫لى‬ ( ‫فضذال‬ ‫الذنفس‬ ‫وعلت‬ ‫التربية‬ ‫قمم‬ ‫إلى‬ ‫ينتمون‬ ‫طلبة‬ ‫كونهت‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫منهت‬ ‫االستفادة‬ ‫فض‬ ‫الباحث‬ ‫أن‬ ‫إال‬ , ) ‫والثانية‬ ‫األولى‬ ‫المرحلة‬ . ‫جامعي‬ ‫طالب‬ ‫كونه‬ ‫ألحرجي‬ ‫الموقف‬ ‫توجهات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫عن‬  ‫هلا‬ ‫الباحث‬ ‫استعم‬ ‫العدد‬ ‫الخصائص‬ ‫في‬ ‫النفمية‬ ‫اإلجراءات‬ ‫من‬ ‫تحاشيا‬ ‫الفقرات‬ ‫من‬ ‫الحقا‬ ‫الباحث‬ ‫سيجريها‬ ‫التي‬ ‫الميكومترية‬ .

  
	‫المضاافة‬ ‫الفقرا‬		‫المقترحة‬ ‫الفقرا‬					‫ا‬ ‫المكإ‬
		8						4				‫وتكإي‬ ‫رق‬ ‫ال‬ ‫طيط‬	‫تخ‬ ‫اي‬ ‫بالحرم‬ ‫الشعإر‬	1
														‫الميهةية‬ ‫أبعادة‬
		10						5				‫ومتطلباتف‬ ‫رق‬ ‫ال‬ ‫تيفيذ‬ ‫حيال‬ ‫بالحرم‬ ‫الشعإر‬	2
		8						4					‫يكل‬ ‫القااة‬ ‫مدارة‬ ‫حرم‬	3
		4						2				‫تتطلب‬ ‫التي‬ ‫المإالف‬ ‫في‬ ‫بالحرم‬ ‫الشعإر‬	4
													‫الطالب‬ ‫سلإييا‬ ‫ضبط‬
		8						4						‫القرارا‬ ‫تيفيذ‬ ‫حرم‬	5
		2						1				‫للطالب‬ ‫الميالية‬ ‫الإاجبا‬ ‫ي‬ ‫تح‬ ‫م‬ ‫الحرم‬	6
		40						20				
														‫أداة‬	‫فقرا‬ ‫الى‬	‫جابة‬ ‫ا‬	‫أسلإب‬	-	4
	‫ة‬ ‫بشد‬	‫أوافد‬	:	‫فدي‬ ‫تمثلدج‬ ‫والتدي‬	‫خماسدي‬	‫دإع‬ ‫مد‬ ‫الخيار‬	‫اا‬		)	R.Likert	(	‫أسلإب‬	‫تبيي‬
	‫معددارب‬	)	uncertain or undecided	(	‫محايدد‬	)	agree	( ‫أوافدد‬ )	)	strongly agree
				)	496	:	1860	stronglydisagree)) (Freeman,	‫ة‬ ‫بش‬ ‫معارب‬	)	disagree	(
												‫الحالي‬ ‫البحث‬	‫ألداة‬	‫االستةابة‬ ‫تصحيح‬	‫أسلإب‬	-	9
														‫أسلإب‬	‫تبيي‬ ‫الى‬ ‫بياءا‬

‫ذن‬ ‫مذ‬ ‫ذوق‬ ‫النذ‬ ‫ذلا‬ ‫هذ‬ ‫ذي‬ ‫تبنذ‬ ‫ذرر‬ ‫مبذ‬ ‫ذاطة‬ ‫البمذ‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫ذي‬ ‫فذ‬ ‫ذه‬ ‫فاعليتذ‬ ‫و‬ ‫ذاو‬ ‫القيذ‬ ‫ذل‬ ‫ذ‬ ‫تو‬ ‫ذا‬ ‫عمذ‬ ‫ذال‬ ‫فضذ‬ ‫ذدير‬ ‫التقذ‬ ‫ذه‬

  
	‫جميعهدا‬ ‫الحدالي‬ ‫البحث‬	‫أداة‬	‫فقرا‬	‫ما‬						‫الى‬ ‫ير‬ ‫التق‬ ‫م‬
												‫الالبية)‬ ‫(الفقرا‬	‫مإام‬ ‫األ‬	‫م‬ ‫هي‬
	‫ذة‬ ‫دراسذ‬	‫ذدير‬ ‫التقذ‬ ‫إليذ‬	‫إن‬	
	‫ذاييس‬ ‫لمقذ‬	‫ذة‬ ‫اإلجابذ‬	‫ذدائ‬ ‫بذ‬	‫ذ‬ ‫أفضذ‬	‫ذن‬ ‫مذ‬ ‫ذد‬ ‫يعذ‬	‫ذة‬ ‫اإلجابذ‬	‫ذدائ‬ ‫لبذ‬ ‫ذي‬ ‫الخماسذ‬	‫ذن‬ ‫مذ‬ ‫ذار‬ ‫الخيذ‬	‫إن‬	‫ص:‬ 802 ‫ذي‬ ‫فذ‬ )	7991	‫ذدليمي‬ ‫(الذ‬
							:	‫آالتية‬	‫الميزات‬ )	810	:	7922	‫(الكبيمي‬	‫وبين‬	. ‫الشخصية‬
											.		‫أكثر‬	‫تعد‬	‫إنها‬	-	7

‫البناء‬ ‫طريقة‬ ‫في‬ ‫سهولة‬ 8 - ‫تحتاج‬ ‫ال‬ ‫إلذى‬ . ‫الحكذا‬ ‫مذن‬ ‫كبيذرة‬ ‫مجموعذة‬ 3 - ‫إنهذا‬ ‫وسذائ‬ ‫علذى‬ ‫تحتذو‬ ‫الموافقة‬ ‫درجة‬ ‫قياو‬ ‫من‬ ‫تمكننا‬ ‫أو‬ ‫من‬ ‫فقرة‬ ‫لك‬ ‫بالنمبة‬ ‫عدمها‬ ‫ا‬ ‫الفقرات‬ . ‫المقياو‬ ‫يتضمنها‬ ‫لتي‬ 4 - ‫ثبذات‬ ‫درجذة‬ ‫ذات‬ ‫تعد‬ . ‫عالية‬ 5 - ‫درجات‬ ‫جمع‬ ‫يمكن‬ ‫اإلجابة‬ . ‫بيمر‬ 6 - ‫إن‬ ‫بذدائ‬ ‫تعذدد‬ ‫اإلجابذة‬ ‫للممذتجيب‬ ‫يتذي‬ ‫أن‬ ‫عذن‬ ‫يعبذر‬ ‫آراءه‬ ‫بح‬ ‫اكبذر‬ ‫ريذة‬ ‫انفراد.‬ ‫على‬ ‫فقرة‬ ‫لك‬ 1 - ‫إنها‬ ‫يمكن‬ ‫طريقة‬ ‫أن‬ ‫تزييف‬ ‫في‬ ‫تتحكت‬ ‫اإلجابة‬ ‫يمكن‬ ‫إذ‬ ‫إضافة‬ ‫الك‬ ‫الفقرات‬ ‫بعض‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫اشذفة‬ . ‫االستجابة‬ ‫لزيف‬  ‫الفقرات‬ ‫من‬ ‫المالب‬ ‫األنموذج‬ ‫استعمال‬ ‫مبررات‬ : ‫آالتية‬ ‫النفمية‬ ‫للمبررات‬ ‫وفقا‬ ‫المالبة‬ ‫الصياغة‬ ‫الباحث‬ ‫استخد‬ 7 - ‫إن‬ ‫الفقرتين‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫وااليجابية‬ ‫المالبة‬ ‫(ال‬ ‫كلمتي‬ ‫بوجود‬ ‫الغالب‬ ‫في‬ ‫هو‬ ‫أو‬ ‫ليس)‬ ‫فضال‬ ‫كذون‬ ‫عذن‬ ‫األمذر‬ ‫مرهونذا‬ ‫الم‬ ‫بقناعة‬ ‫يوافذق‬ ‫سذوف‬ ‫ففنذه‬ ‫الفقذرة‬ ‫بنذوق‬ ‫اقتنذع‬ ‫لذو‬ ‫انذه‬ ‫بحيذث‬ ‫مناسذبا‬ ‫يذراه‬ ‫الذل‬ ‫البذدي‬ ‫لنذوق‬ ‫اختياره‬ ‫في‬ ‫متجيب‬ ‫فميرفضها‬ ‫بها‬ ‫يقتنع‬ ‫لت‬ ‫وان‬ ‫عليها‬ ‫فإذا‬ ‫طالما‬ ‫الملبية‬ ‫الفقرة‬ ‫وجود‬ ‫في‬ ‫ضير‬ ‫ال‬ ‫إن‬ ‫الممتجي‬ ‫نذوق‬ ‫سيختار‬ ‫الل‬ ‫هو‬ ‫ب‬ . ‫البدي‬ 8 - ‫كما‬ ‫إن‬ ‫مفهو‬ ‫ألموقفي‬ ‫الحرج‬ ‫بذالطب‬ ‫هذي‬ ‫ع‬ ‫طذابع‬ ‫ذات‬ ‫سذمة‬ ‫سذلبي‬ ‫يفضذ‬ ‫لذلا‬ - ‫وجهذة‬ ‫بحمذب‬ ‫الباحث‬ ‫نظر‬ - ‫أن‬ ‫منه‬ ‫ومضمون)‬ ‫(شك‬ ‫ممتوحاة‬ ‫فقراتها‬ ‫تكون‬ . 3 - ‫قياسذية‬ ‫وبرؤية‬ ( ‫يعتقذد‬ ‫إبذراهيت‬ 8000 : 393 ) ‫إن‬ ( ‫يفتذر‬ ‫كمذا‬ ‫االجتماعيذة‬ ‫المرغوبيذة‬ ‫تذفثير‬ ‫مذن‬ ‫للحذد‬ ‫تمذتخد‬ ‫الملبية‬ ‫الفقرات‬ Marsh , 1986: 33-49 ) ‫إن‬ ‫ا‬ ‫ذية‬ ‫ذ‬ ‫الخا‬ ‫ذاو‬ ‫لقيذ‬ ‫ذة‬ ‫الموجبذ‬ ‫ذرات‬ ‫الفقذ‬ ‫ذا‬ ‫تمديهذ‬ ‫التذذي‬ ‫ذها‬ ‫نفمذ‬ ‫ذة‬ ‫المهمذ‬ ‫ذمد‬ ‫تذ‬ ‫ذلبية‬ ‫المذ‬ ‫ذرات‬ ‫لفقذ‬ ‫أو‬ ‫الصذذفة‬

  ‫ة‬ ‫واح‬ ‫بفقرة‬ ‫يحضى‬ ‫مكإا‬ ‫لكل‬ ‫ما‬ ‫تبي‬ ‫دف‬ ‫واليد‬ ‫دط‬ ‫فقد‬ ‫دة‬ ‫التةربد‬ ‫دي‬ ‫اييتد‬ ‫دى‬ ‫الد‬ ‫دف‬ ‫تطبيقد‬ ‫دي‬ ‫حد‬ ‫داق‬ ‫المقيد‬ ‫درا‬ ‫فقد‬ ‫د‬ ‫مد‬ ) ‫درا‬ ‫فقد‬ ‫دج‬ ‫(سد‬ ‫درار‬ ‫تكد‬ ‫ديت‬ ‫سد‬ ‫األساسية‬ ‫اا‬ ‫االستمارا‬ ‫تصفية‬ ‫سيت‬ ‫وحييذا‬ ، ‫اليهاتي‬ ‫والتطبي‬ 


										‫جابة‬ ‫ا‬	‫مإضإاية‬	-	6
	‫المقداييس‬ ‫فقدرا‬ ‫الى‬	‫جابة‬ ‫ا‬	‫في‬ ‫الماتةيب‬ ‫ايتراث‬ ‫ك‬ ‫ا‬	‫أو‬	‫زيف‬	‫ويشف‬ ‫اةاك‬ ‫اال‬ ‫تحقي‬ ‫لضماا‬
	‫فدي‬	‫الباحدث‬ ‫لخصدها‬	‫جابدة‬ ‫ا‬	‫مإضدإاية‬	‫ميةداد‬	‫بريقدة‬ ‫دف‬ ‫فا‬ ‫لدذلأ‬	‫الفقدرا‬ ‫بعدض‬ ‫تتكدرر‬ ‫مدا‬ ‫ادادة‬ ‫ف‬ ‫فا‬
										:	‫آالتية‬	‫الخطإا‬
	‫أاطداة‬	‫الدذي‬ ‫والدإزا‬ ،	‫األولدى‬	‫المدرة‬ ‫فدي‬ ‫للفقرة‬ ‫المةيب‬	‫أاطاة‬	‫الذي‬ ‫الإزا‬ ‫بي‬ ‫المطل‬ ‫الفرق‬	‫ميةاد‬	-	1
	‫معيية‬ ‫لفقرة‬ )	strongly agree	( ‫يل‬ ‫الب‬ ‫ار‬	‫ي‬	‫ا‬ ‫اي‬ ‫ما‬ ‫ما‬ ‫خت‬	، ‫ية‬ ‫الثا‬ ‫المرة‬ ‫في‬ ‫مكررة‬ ‫ورودها‬ ‫حال‬ ‫لها‬
	‫دف‬ ‫فا‬ )	agree	( ‫يل‬ ‫البد‬ ‫ويختار‬ ‫الفقرة‬ ‫فس‬ ‫تتكرر‬ ‫ما‬ ‫اي‬ ‫ولك‬ ،	9	(	( ‫رها‬ ‫ل‬	‫درجة‬ ‫الى‬ ‫سيحصل‬ ‫ف‬ ‫فا‬
	‫ة‬ ‫واحد‬ ‫ة‬	‫درج‬ ‫هي‬	‫جابة‬ ‫ا‬	‫مإضإاية‬ ‫في‬ ‫الفرق‬ ‫يكإا‬ ‫اا‬ ‫وحي‬ ،	4	(	( ‫رها‬ ‫ل‬	‫درجة‬ ‫الى‬ ‫سيحصل‬
	‫اسدتمارة‬ ‫يدل‬ ‫فتحصدل‬ ‫الفدروق‬ ‫هذة‬ ‫تةمع‬ ‫ي‬ ،	‫األخرى‬	‫المكررة‬ ‫للفقرا‬ ‫باليابة‬ ‫الفرق‬ ‫هذا‬ ‫وياتخرم‬
										‫الماتةيب‬	‫مجابة‬	‫في‬ ‫اةاك‬ ‫اال‬ ‫ك‬ ‫ا‬ ‫درجة‬ ‫الى‬
	)	110	( ‫البالغدة‬ ‫جميعهدا‬ ‫ولالسدتمارا‬	‫لدا‬ ‫للفرو‬	‫المعياري‬ ‫حراف‬ ‫واال‬ ‫الحاابي‬ ‫المتإسط‬ ‫ياتخرم‬	-	1
		)	0399	( ‫رة‬ ‫ل‬ ‫معياري‬ ‫حراف‬ ‫وا‬ )	436	( ‫رة‬ ‫ل‬ ‫بمتإسط‬	‫تكإا‬ ‫والتي‬	،	‫البياء)‬ ‫بعيية‬ ‫(خاصة‬ ‫استمارة‬
	‫تدذ‬ ‫اي‬		، )	9319	( ‫فتصدبح‬ ، ‫المعيداري‬ ‫حدراف‬ ‫واال‬ ‫الحادابي‬ ‫المتإسدط‬ ‫مد‬ ‫يل‬ ‫درجتا‬ ‫تةمع‬	‫اا‬ ‫حي‬
	‫االستمارة‬ ‫ترفض‬ ‫وبالمقابل‬	‫رجة‬ ‫ال‬ ‫تلأ‬	‫ا‬ ‫اةامها‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫ا‬ ‫درجة‬ ‫تتةاوز‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫االستمارا‬ ‫لبإل‬
										‫الحاابي‬ ‫الإسط‬ ‫وباستعمال‬	‫الح‬ ‫الأ‬ ‫اي‬ ‫المتةاوزة‬
	‫ميرهدا‬ ‫ا‬ ‫المإضإاية‬	‫جابة‬ ‫ا‬
										)	4	( ‫لملح‬	‫ا‬	‫في‬ ‫مبيية‬ ‫يما‬	،
										‫التعليما‬ ‫صيامة‬	-	9
		‫دي‬ ‫المطبقد‬	‫دة‬ ‫الطلبد‬ ‫دع‬ ‫لةميد‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫مإحد‬ ‫دا‬ ‫تعليمد‬ ‫دي‬ ‫تقيد‬ ‫د‬ ‫مد‬ ‫د‬ ‫البد‬ ، ‫داق‬ ‫للمقيد‬	‫دة‬ ‫األوليد‬	‫دإرة‬ ‫الصد‬ ‫دل‬ ‫تكتمد‬ ‫دي‬ ‫لكد‬
	‫المقيداق‬ ‫مد‬ ‫الحقيقدي‬ ‫الغدرب‬	‫مخفداء‬	‫فيهدا‬ ‫روادي‬ ‫ولد‬ ، ‫اليهداتي‬ ‫التطبيد‬ ‫و‬ ‫البيداء‬ ‫لمرحلتدي‬ ‫الخاضعي‬
	‫دمية‬ ‫تاد‬ ‫د‬ ‫اد‬ ‫دال‬ ‫فضد‬ ‫دب‬ ‫فحاد‬	‫دي‬ ‫المد‬ ‫دث‬ ‫بحد‬	‫دراب‬ ‫ألمد‬	‫د‬ ‫عد‬	‫ت‬ ‫دا‬ ‫هد‬ ‫يإ‬	‫يه‬ ‫د‬ ‫أيد‬	‫دي‬ ‫بد‬ ‫دي‬ ‫التد‬ ‫دتمارا‬ ‫االسد‬	‫داح‬ ‫وميضد‬
		‫تتضدم‬ ‫وهدي‬	) ‫ألمدإلفي‬ ‫الحدرم‬ ‫مقيداق‬ ( ‫مد‬ ‫ال‬ ‫بد‬ ) ‫المطبد‬ ‫للطالب‬ ‫ألمإلفي‬ ‫بالالإ‬ ( ‫االستمارة‬

 
‫المقاسة‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫المفحوص‬ ‫وان‬ ‫إدراك‬ ‫الموجبذة‬ ‫للفقذرات‬ ‫بالنمذبة‬ ‫الحذال‬ ‫هذو‬ ‫كمذا‬ ‫المذلبية‬ ‫الفقذرة‬ ‫مذدلول‬ . 4 - ‫إن‬ ‫تتطلب‬ ‫الملبية‬ ‫الفقرات‬ ‫الم‬ ‫يكون‬ ‫وان‬ ‫واالستيعاب‬ ‫التركيز‬ ‫من‬ ‫اكبر‬ ‫قدرا‬ ‫فحوص‬ ‫أكثر‬ ‫نضجا‬  40 ) ‫المضاعفة‬ ‫الفقرات‬ ‫عدد‬ ( ÷ 6 ) ‫النفمية‬ ‫المكونات‬ ( = ( 6.66 ( ‫تصب‬ ‫موضوعية‬ ‫تقريبية‬ ‫وبدرجة‬ , ) 6 , ‫نفمي‬ ‫مكون‬ ‫لك‬ ‫فقرة‬ ) ( ‫المكون‬ ‫فيصب‬ ‫المنهجيذة‬ ‫أبعذاده‬ ‫وتكوين‬ ‫الدرو‬ ‫تخطيط‬ ‫عند‬ ‫بالحرج‬ ‫الشعور‬ ( ‫يشذم‬ ) 9 ‫ذون‬ ‫المكذ‬ ‫و‬ . ) ‫ذال‬ ‫حيذ‬ ‫ذالحرج‬ ‫بذ‬ ‫ذعور‬ ‫لشذ‬ ‫ذه‬ ‫ومتطلباتذ‬ ‫ذدرو‬ ‫الذ‬ ‫ذل‬ ‫تنفيذ‬ ( ‫ذم‬ ‫يشذ‬ ) 11 ( ‫ذون‬ ‫المكذ‬ ‫و‬ . ) ‫ذ‬ ‫ككذ‬ ‫ذة‬ ‫القاعذ‬ ‫إدارة‬ ‫ذرج‬ ‫حذ‬ ) ( ‫يشم‬ 9 ( ‫المكون‬ ‫و‬ . ) ‫سذلوكيات‬ ‫ضذبط‬ ‫تتطلذب‬ ‫التذي‬ ‫المواقف‬ ‫في‬ ‫بالحرج‬ ‫الشعور‬ ( ‫يشذم‬ ) 5 ( ‫المكذون‬ ‫و‬ . ) ‫حذرج‬ ‫القرارات‬ ‫تنفيل‬ ( ‫يشم‬ ) 9 ( ‫المكون‬ ‫و‬ . ) ‫للطالب‬ ‫المنزلية‬ ‫الواجبات‬ ‫تحديد‬ ‫من‬ ‫الحرج‬ ‫يشم‬

  ‫ا‬ ‫ددي‬ ‫حد‬ ‫دد‬ ‫مد‬ ‫ددل‬ ‫الد‬ ‫ددا‬ ‫فيهد‬ ‫ددإبة‬ ‫المحاد‬ ) ‫ددني‬ ‫يد‬ ‫ددع‬ ‫مربد‬ ( ‫ددة‬ ‫ليمد‬ ‫ددج‬ ‫د‬ ‫يا‬ ‫ددي‬ ‫التد‬ ‫رجا‬ ‫دد‬ ‫الد‬ ‫ددأ‬ ‫تلد‬ ‫ددث‬ ‫الباحد‬ ‫ددتبع‬ ‫سد‬ ‫دالحية‬ ‫الصد‬ ‫دي‬ ‫بد‬ ‫درة‬ ‫اشد‬ ‫دا‬ ‫االييتد‬ ‫دراء‬ ‫الخبد‬ ‫دي‬ ‫بد‬ ‫داق‬ ‫االتفد‬ ‫دة‬ ‫المتإازيد‬ ‫در‬ ‫ميد‬ ‫داا‬ ‫فقرتد‬ ‫دتبعاد‬ ‫اسد‬ ‫د‬ ‫اد‬ ‫دال‬ ‫فضد‬ ‫تيفيدذ‬ ‫(حدرم‬ ‫المكدإا‬ ‫و‬ ‫ومتطلباتدف)‬ ‫رق‬ ‫الد‬ ‫تيفيدذ‬ ‫حيدال‬ ‫بدالحرم‬ ‫(الشعإر‬ ‫المكإا‬ ‫في‬ ‫لفقرتاا‬ ‫الميطقية‬ ‫د‬ ‫التحقد‬ ‫دل‬ ‫اجد‬ ‫د‬ ‫مد‬ ( ‫ددة‬ ‫البالغد‬ ‫و‬ ‫دداق‬ ‫مقيد‬ ‫ددرا‬ ‫لفقد‬ 44 ‫ددلإب‬ ‫أسد‬ ‫ددرا‬ ‫للفقد‬ ‫ددة‬ ‫التمييايد‬ ‫ددإة‬ ‫القد‬ ‫دداب‬ ‫حاد‬ ‫ددي‬ ‫فد‬ ‫ددث‬ ‫الباحد‬ ‫دد‬ ‫ااتمد‬ ‫ددرة‬ ‫فقد‬ ) ‫لعييتددي‬ ‫داتي‬ ‫التد‬ ‫دار‬ ‫االختبد‬ ‫دتعمال‬ ‫اسد‬ ‫دالل‬ ‫خد‬ ‫د‬ ‫مد‬ ‫بييهمددا‬ ‫درق‬ ‫الفد‬ ‫دة‬ ‫داللد‬ ‫دبج‬ ‫وحاد‬ ‫درفتي‬ ‫المتطد‬ ‫دإاتي‬ ‫المةمد‬ ‫با‬ ‫مدإام‬ ‫لكدل‬ ‫حصداتية‬ ‫ا‬ ‫العييدة‬ ‫اختيدر‬ ‫ماتقلتي‬ ‫مد‬ ‫التربيدة‬ ‫يليدا‬ ‫مد‬ ‫العشدإاتي‬ ‫المرحلدي‬ ‫ألسدلإب‬ 


								‫الموقفي‬ ‫الحرج‬ ‫وقياس‬ ‫بناء‬ ‫الموقفي‬ ‫الحرج‬ ‫وقياس‬ ‫بناء‬ ‫الموقفي‬ ‫الحرج‬ ‫وقياس‬ ‫بناء‬
	‫اد‬ ‫ق‬ ‫وص‬ ‫ووضإح‬ ‫بحرية‬ ‫التعبير‬ ‫خاللها‬ ‫يراد‬ ‫فقرا‬ ‫مةمإاة‬ (: ‫وهدي‬ ‫يكدل)‬ ‫القااة‬ 8 9 9 6 9 4 1 1 1 ‫فدي‬ ) ‫القدرارا‬ ‫تيفيدذ‬ ‫(حدرم‬ ‫المكدإا‬ ‫يداا‬ ‫وحدي‬ ) ‫دعإره‬ ‫يل‬ ‫البد‬ ‫اختيدار‬ ‫خدالل‬ ‫مد‬ ، ‫ماتإى‬ ( ‫يرى‬ Nunnally ‫الفقرا‬ ‫م‬ ‫فقرة‬ ‫فكل‬ ‫بحكمها‬ ‫د‬ ‫تتح‬ ‫للفقرا‬ ‫حصاتي‬ ‫ا‬ ‫التحليل‬ ‫ايية‬ ‫ما‬ )
	( ‫بي‬ ‫م‬ ‫مياسبا‬ ‫ف‬ ‫يرو‬ ‫الذي‬ ‫الخيارا‬ ( ‫فقراتف‬ 8 9 6 4 1 ‫ير‬ ‫تقد‬ ‫الدل‬ ‫فدي‬ ‫أفراد‬ ‫خماة‬ ‫يقابلها‬ ‫ما‬ ‫ييبغي‬ ‫المقياق‬ ‫الخمس‬ ‫وتدت‬ ، ‫فقدرة‬ ‫لكدل‬ ‫المقابلدة‬ ) 1 ( ‫ول‬ ‫وج‬ ‫الميط‬ ‫ق‬ ‫الص‬ ‫في‬ ) 9 ( Nunnally , 1869 ‫جابدة‬ ‫ا‬ ‫الأ‬ ‫يإضح‬ ) ‫االمدة‬ ‫بإضدع‬ : 160 ) ‫يعد‬ ‫لدذلأ‬ ‫وتبعدا‬ ( √ ) (0.05)
	‫في‬ ‫فقط‬ ‫ة‬ ‫واح‬ ‫سرية‬ ‫ولضماا‬ ‫الخيار‬ ، ‫د‬ ‫احد‬ ‫دا‬ ‫اليهد‬ ‫دع‬ ‫يطلد‬ ‫د‬ ‫ولد‬ ‫درية‬ ‫سد‬ ‫مياسبا‬ ‫ف‬ ‫يرو‬ ‫الذي‬ ‫المعلإما‬ ‫بي‬ ‫فق‬ ‫ما‬ ‫د‬ ‫أيد‬ ‫د‬ ‫(ويلد‬ ‫ك‬ ‫ا‬ ‫مع‬ ‫الباحث‬ ‫ي‬ Wylie ‫وج‬ ‫إ‬ ‫د‬ ‫ف‬ ‫بأ‬ ، ‫االس‬ ‫لذير‬ ‫ضرورة‬ ‫ال‬ ‫مجابة‬ ‫صحيحة‬ ‫أو‬ " ) ‫ما‬ ‫داا‬ ‫لالستحاد‬ ‫دل‬ ‫الميد‬ ‫دل‬ ‫اامد‬ ‫دى‬ ‫الد‬ ‫دب‬ ‫التغلد‬ ‫وأي‬ ‫ما‬ ‫مجاباته‬ ‫الستةاباته‬ ‫المئإية‬ ‫واليابة‬ ‫ألمإلفي‬ ‫الحرم‬ ‫لمقياق‬ 10, 5 ( ‫ول‬ ‫ج‬ 8 ‫وم‬ ‫اليها‬ ‫المإاف‬ ‫الفقرا‬ ‫د‬ ‫ا‬ ) ‫اليها‬ ‫المإاف‬ ‫ير‬ ‫ومتطلباتف‬ ‫رق‬ ‫ال‬ % ‫دالة‬ ‫مير‬ ‫أو‬ ‫ستكإا‬ ‫تيفيذ‬ ‫حيال‬ ‫بالحرم‬ ‫الشعإر‬ 2 7 58.33 0.332 ‫فقرا‬ ‫خابئة‬ ‫لي‬ ‫دا‬ ‫(ليد‬ ‫دا‬ ‫وفقد‬ ‫دالي‬ ‫الحد‬ ‫دث‬ ‫للبحد‬ ‫داتية‬ ‫حصد‬ ‫ا‬ ‫دة‬ ‫العييد‬ ‫د‬ ‫لحةد‬ ‫ير‬ ‫د‬ ‫تقد‬ ‫الدل‬ ( ‫دي‬ ‫هد‬ ) 110 ‫دردا‬ ‫فد‬ )
	‫دددددددددتةيبي‬ ‫الماد‬ ‫دددددددددة‬ ‫د‬ ‫بمأ‬ ‫دددددددددي‬ ‫فد‬ ‫دددددددددإا‬ ‫تكد‬ ، ‫دددددددددااي‬ ‫االجتمد‬ ‫دددددددددإل‬ ‫القبد‬ ، ‫(جابر‬ 1891 : 149 ) ‫ميه‬ ‫ُطلب‬ ‫ي‬ ‫يما‬ ‫جابة‬ ‫ا‬ ‫تدر‬ ‫ك‬ ‫واد‬ ‫الفقرا‬ ‫يامل‬ ‫الى‬ ‫دددددددددى‬ ‫ملد‬ ‫دي‬ ‫فد‬ ‫درا‬ ‫الحد‬ ‫دت‬ ‫يد‬ ، ‫دا‬ ‫التعليمد‬ ‫دذة‬ ‫هد‬ ‫د‬ ‫التأييد‬ ‫ال‬ ‫وي‬ ‫د‬ ‫بتد‬ ‫ديه‬ ‫الد‬ ‫دة‬ ‫العاللد‬ ‫(اا‬ ‫دتمارة‬ ‫باالسد‬ ‫دة‬ ‫المرفقد‬ ‫دا‬ ‫معلإمد‬ ‫دددددددددرية‬ ‫سد‬ ‫ددددددددداته‬ ‫مجابد‬ " ‫أي‬ ‫ختداك‬ ‫وفدي‬ ، ‫ميهدا‬ ‫تةيدب‬ ‫الدى‬ ‫الباحدث‬ ‫حدرا‬ ‫يما‬ ، ‫الحالي)‬ ‫البحث‬ ‫بمتغيرا‬ ‫أي‬ ‫مد‬ ‫دإع‬ ‫يحداء‬ ‫ا‬ ‫أو‬ ‫سدير‬ ‫خدالل‬ ‫خل‬ ‫التد‬ ‫مجابة‬ ‫المقياق‬ ‫الى‬ ‫الطلبة‬ ‫الايكإمتري‬ ‫الخصاتص‬ : ‫سادسا‬ ‫ة‬ ‫للم‬ ‫القياسية‬ ‫الخصاتص‬ ‫بعض‬ ‫م‬ ‫التحق‬ ‫ضرورة‬ ‫اليفاي‬ ‫القياق‬ ‫في‬ ‫المختصإا‬ ‫يإلي‬ ‫مهمدا‬ ‫قيداق‬ ‫(ادالك‬ ‫اسدتعمالف‬ ‫د‬ ‫مد‬ ‫الغدرب‬ ‫يداا‬ 1896 : 108 ) xiii ‫داتص‬ ‫الخصد‬ ‫مد‬ ‫دا‬ ‫والثبد‬ ‫ق‬ ‫الصد‬ ‫معدامال‬ ‫د‬ ‫ويعد‬ ‫اليفادددية‬ ‫المقددداييس‬ ‫تإفرهدددا‬ ‫التدددي‬ ‫المعلإمدددا‬ ‫دلدددة‬ ‫اليهدددا‬ ‫تعتمددد‬ ‫ما‬ ‫المهمدددة‬ ‫(الاددديكإمترية)‬ ‫القياسدددية‬ ‫الرحم‬ ‫(اب‬ 1889 : 198 ) xiv 1 -‫ا‬ ‫التحليل‬ ‫للفقرا‬ ‫لميطقي‬ Item Analysis ‫المحاإبة‬ ‫يني‬ ‫مربع‬ ‫ولي‬ ‫ا‬ ‫للمكإ‬ ‫الفقرا‬ ‫أرلاك‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫الفقرا‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫المإافقي‬ ‫م‬ ‫الخبراء‬ ‫المئإية‬ ‫اليابة‬ ‫يني‬ ‫ليمة‬ ‫المحاإبة‬ ‫اللة‬ ‫ال‬ ‫ماتإى‬ ‫اي‬ (0.05) ‫تخطيط‬ ‫اي‬ ‫بالحرم‬ ‫الشعإر‬ ‫أبعادة‬ ‫وتكإي‬ ‫رق‬ ‫ال‬ ‫الميهةية‬ 9 11 91.67 % 8.32 ‫دالة‬ ‫فقرا‬ 9, 8 , 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 ‫تيفي‬ ‫حيال‬ ‫بالحرم‬ ‫الشعإر‬ ‫ذ‬ ‫ومتطلباتف‬ ‫رق‬ ‫ال‬ 7 10 83.33 % 5.32 ‫دالة‬ ‫فقرا‬ 9, 8, 6, 4, 3, 2, 1 ‫يكل‬ ‫القااة‬ ‫مدارة‬ ‫حرم‬ 9 10 83.33 % 5.32 ‫دالة‬ ‫فقرا‬ ّ ‫ا‬ ‫حي‬ ‫في‬ ‫بيادبة‬ ‫تمثلدج‬ ‫التدي‬ ‫في‬ ‫بالحرم‬ ‫الشعإر‬ ‫ال‬ ‫المإالف‬ ‫تتطلب‬ ‫تي‬ 1 6 50 % ‫صفر‬ : ‫اآلتية‬ ‫الخطإا‬ ‫وف‬ ‫الى‬ ‫يربالء‬ ‫جامعة‬ ‫فقرا‬ 1 -‫التربية‬ ‫يلية‬ ‫م‬ ‫لاماا‬ ‫اشإاتيا‬ ‫ُختير‬ ‫أ‬  ‫دالة‬ ‫مير‬ 1 -( ‫في‬ ‫المذيإر‬ ‫األلااك‬ ‫م‬ ‫مرحلتاا‬ ‫اشإاتيا‬ ‫ُختير‬ ‫أ‬ 1 ‫فا‬ ‫أ‬ )  ‫الطالب‬ ‫سلإييا‬ ‫ضبط‬ 1 -( ‫في‬ ‫مذيإر‬ ‫ما‬ ‫م‬ ‫عب‬ ‫يالية‬ ‫اشإاتيا‬ ‫ُختير‬ ‫أ‬ 1 ) 2 ‫القرارا‬ ‫تيفيذ‬ ‫حرم‬ 1 7 58.33 % 0.332 ‫ال‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫أصبح‬ ‫وبذلأ‬ ‫مإزادة‬ ‫دعب‬ ) ‫(ياليدة‬ ‫التمييايدة‬ ‫للقدإة‬ ‫التطبيد‬ ‫ايية‬ ‫ميها‬ ‫اختير‬ ‫التي‬ ‫شعب‬ ‫فقرا‬ ‫دالة‬ ‫مير‬ ( ‫ول‬ ‫وج‬ ‫الةيس‬ ‫إع‬ ‫بحاب‬ 11 ‫الأ‬ ‫يإضح‬ ) 1 ( ‫ول‬ ‫ج‬ 11 ) 4 ‫والةيس‬ ‫والصف‬ ‫للفقرا‬ ‫حصاتي‬ ‫ا‬ ‫التحليل‬ ‫ايية‬ ‫حة‬ ‫الفقدرا‬ ‫مد‬ ‫لا‬ ‫تإجهاته‬ ‫وبحاب‬ ‫متباي‬ ‫حإ‬ ‫الى‬ ‫الخبراء‬ ‫ل‬ ( ‫دج‬ ‫بلغد‬ ‫دة‬ ‫مئإيد‬ 91311 % ‫بقي‬ ‫و‬ ) ( ‫دة‬ ‫البالغد‬ ‫دني‬ ‫يد‬ ‫دع‬ ‫مربد‬ ‫دة‬ ‫مد‬ 9311 ‫األلااك‬ ‫ي‬ ‫الثا‬ ‫الثالث‬ ‫المةمإع‬ ‫دعإر‬ ‫(الشد‬ ‫دإا‬ ‫المكد‬ ‫د‬ ‫مد‬ ‫دل‬ ‫يد‬ ‫دي‬ ‫فد‬ ) ( ‫فقدرة‬ ‫هدي‬ ‫فقرتداا‬ ‫ومتطلباتدف)‬ ‫رق‬ ‫الد‬ ‫تيفيدذ‬ ‫حيال‬ ‫بالحرم‬ 11 9 ( ) ‫القدرارا‬ ‫تيفيدذ‬ ‫حدرم‬ ‫و‬ ) 9 9 ‫العاك‬ ‫بالب‬ ‫بالبا‬ ‫م‬ ‫بالب‬ ‫بالبا‬ ‫م‬ ) ( ‫هدي‬ ‫ة‬ ‫واحد‬ ‫فقدرة‬ ‫الطدالب)‬ ‫سدلإييا‬ ‫ضدبط‬ ‫تتطلب‬ ‫التي‬ ‫المإالف‬ ‫في‬ ‫بالحرم‬ ‫(الشعإر‬ ‫والمكإا‬ 4 ‫العربية‬ ‫اللغة‬ 25 35 60 30 20 50 110 ) ( ‫ول‬ ‫وج‬ 10 ‫الأ‬ ‫يإضح‬ ) ‫التاري‬ 30 20 50 30 30 60 110
										9, 8 , 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1
	‫دالة‬ ‫فقرا‬	12			100			12	3	‫المإالف‬ ‫في‬ ‫بالحرم‬ ‫الشعإر‬
						%			‫سلإييا‬ ‫ضبط‬ ‫تتطلب‬ ‫التي‬
										‫الطالب‬
		‫لها‬ ‫المئإية‬ ‫واليابة‬ ‫ألمإلفي‬ ‫الحرم‬ ‫مقياق‬ ‫في‬ ‫لة‬ ‫المع‬ ‫الفقرا‬ )	5, 3, 1 ( ‫ول‬ ‫ج‬ 10
	‫دالة‬ ‫فقرا‬ ‫اللة‬ ‫ال‬	5.32 ‫يني‬ ‫ليمة‬		83.33 % ‫اليابة‬		10 ‫د‬ ‫ا‬	6 ‫الفقرا‬ ‫د‬ ‫ا‬	‫القرارا‬ ‫تيفيذ‬ ‫حرم‬ ‫ا‬ ‫للمكإ‬ ‫الفقرا‬ ‫أرلاك‬
	‫ماتإى‬ ‫اي‬	‫المحاإبة‬			‫المئإية‬			‫م‬ ‫المإافقي‬	9,8,6,4,3,2
	‫دالة‬ ‫فقرا‬ (0.05)	12			100			12 ‫الخبراء‬	3	‫الإاجبا‬ ‫ي‬ ‫تح‬ ‫م‬ ‫الحرم‬
	‫مقبإلة‬	5.32		% 83.33 %		10	2	‫للطالب‬ ‫الميالية‬ ‫تيفيذ‬ ‫حيال‬ ‫بالحرم‬ ‫الشعإر‬	1
	‫لة‬ ‫مع‬									3 , 2, 1 ‫ومتطلباتف‬ ‫رق‬ ‫ال‬
	‫بدي‬ ‫احصداتيا‬ ‫داال‬ ‫يداا‬ ‫د‬ ‫الع‬ ‫هذا‬ ‫ما‬ ‫حيث‬	)	%	91311	(	‫د‬ ‫الع‬ ‫لهذا‬ 37	‫المةمإع‬ 11, 7
	‫حصددددددددددداتي‬ ‫ا‬ ‫دددددددددددر‬ ‫المإل‬ ‫باسدددددددددددتعمال‬ ‫الخبدددددددددددراء‬ ‫مددددددددددد‬ ‫المدددددددددددإافقي‬ ‫وميدددددددددددر‬ ‫المدددددددددددإافقي‬ ‫في‬ ‫بالحرم‬ ‫الشعإر‬ 1 10 83.33 % 5.32 ‫مقبإلة‬	1
	( ‫بالغدة‬ ‫حريدة‬ ‫رجدة‬ ‫وب‬ ‫لة‬ ‫مع‬ 1 ‫فدي‬ )	)	0309	(	‫داللدة‬ ‫مادتإى‬ ‫ايد‬	)	Chi-square One Sample Test ‫تتطلب‬ ‫التي‬ ‫المإالف‬	(
										‫الطالب‬ ‫سلإييا‬ ‫ضبط‬
	%( ( ‫بيابة‬ ) ‫القرارا‬ 91311 ) ‫الخبراء‬ ‫بها‬ ‫أوصى‬ ‫التي‬ ‫الفقرا‬ ‫تلأ‬ ‫الباحث‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫يما‬ 99311 % ( ‫يني‬ ‫وبقيمة‬ ) 03111 % ‫(الشدعإر‬ ‫المكدإا‬ ‫فدي‬ ‫ة‬ ‫واح‬ ‫فقرة‬ ‫و‬ ) 4
	( ‫دددج‬ ‫الد‬ ‫ددد‬ ‫فقد‬ ‫دددف‬ ‫واليد‬ ( ‫وبيادبة‬ ‫الطدالب)‬ ‫سدلإييا‬ ‫ضبط‬ ‫تتطلب‬ ‫التي‬ ‫المإالف‬ ‫في‬ ‫بالحرم‬ 6 ( ‫دددة‬ ‫بالغد‬ ‫دددة‬ ‫مئإيد‬ ‫دددبة‬ ‫بياد‬ ‫دددة‬ ‫تامد‬ ‫دددة‬ ‫مإافقد‬ ‫دددرا‬ ‫فقد‬ ) 90 % ) ‫صدفر‬ ( ‫يدني‬ ‫وبقيمدة‬ ) 100 % ‫ددد‬ ‫مد‬ ‫دددل‬ ‫يد‬ ‫دددي‬ ‫فد‬ ) 1 ‫القرارا‬ ‫تيفيذ‬ ‫حرم‬ 2 10 83.33 % 5.32 ‫مقبإلة‬
	) 9 ( ‫الدج‬ ‫حدي‬ ‫فدي‬ ) ( : ‫وهدي‬ ‫الطدالب)‬ ‫سدلإييا‬ ‫ضبط‬ ‫تتطلب‬ ‫التي‬ ‫المإالف‬ ‫في‬ ‫بالحرم‬ ‫عإر‬ ( : ‫وهدي‬ ‫للطالب)‬ ‫الميالية‬ ‫الإاجبا‬ ‫ي‬ ‫تح‬ ‫م‬ ‫(الش‬ 1 1 1 ( ‫المذيإر‬ ‫حصاتي‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫المإل‬ ‫بقيمة‬ 9311 ( ‫بالغدة‬ ‫مئإيدة‬ ‫بيادبة‬ ) 81369 % ‫بدالحر‬ ‫(الشدعإر‬ ‫فدي‬ ) ( 3 . ) 1 1 ‫(الحدرم‬ ‫و‬ ) 8 ‫اتفداق‬ ‫ى‬ ‫مد‬ ‫فقدرا‬ ) ‫ايد‬ ‫م‬ ( ‫ول‬ ‫ج‬ ‫في‬ ‫مإضحة‬ ‫وهي‬ 8 ) ( ‫ول‬ ‫ج‬ 9 ‫لة‬ ‫مع‬ 7, 5 ‫الخبراء‬ ‫لبل‬ ‫م‬ ‫االستةابا‬ ‫متإازية‬ ‫مير‬ ‫الفقرا‬ ) ‫ي‬ ‫مربع‬ ‫وليمة‬ ‫المئإية‬ ‫واليابة‬ ‫ألمإلفي‬ ‫الحرم‬ ‫لمقياق‬ ‫لها‬ ‫ني‬ ‫المةمإع‬ 5
	( : ‫دي‬ ‫وهد‬ ‫دة)‬ ‫الميهةيد‬ ‫دادة‬ ‫أبعد‬ ‫دإي‬ ‫وتكد‬ ‫رق‬ ‫د‬ ‫الد‬ ‫ديط‬ ‫تخطد‬ ( 11 ( ‫رجة‬ ‫ب‬ ‫يني‬ ‫مربع‬ ‫وف‬ ‫الى‬ ‫استحايج‬ ‫فقرة‬ ) 9311 8 9 ( ‫بالغدة‬ ‫مئإيدة‬ ‫بيادبة‬ ) 9 6 9 4 1 1 1 ‫ا‬ ‫للمكإ‬ ‫الفقرا‬ ‫أرلاك‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫المإافقي‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫المئإية‬ ‫اليابة‬ ‫يني‬ ‫ليمة‬ ( ‫د‬ ‫وجد‬ ‫دي‬ ‫حد‬ ‫دي‬ ‫فد‬ 91311 % ‫يدل‬ ‫فدي‬ ) ‫اللة‬ ‫ال‬ 1 -‫للفقرا‬ ‫التميياية‬ ‫القإة‬ Item Discrimination
	1 ‫المحاإبة‬ ( ‫مدارة‬ ‫و(حدرم‬ ‫اي‬	1	1	4		6	9	8	‫الخبراء‬ ‫م‬	‫الفقرا‬

‫يب‬ ‫ما‬ ‫ملى‬ ‫الميطقي‬ ‫التحليل‬ ‫يهت‬ ‫و‬ ‫صدلة‬ ‫خدالل‬ ‫مد‬ ‫اجلف‬ ‫م‬ ‫وضع‬ ‫ما‬ ‫لياق‬ ‫الى‬ ‫المقياق‬ ‫رة‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫دددددف‬ ‫ميد‬ ‫دددددرب‬ ‫الغد‬ ‫دددددع‬ ‫مد‬ ‫ددددد‬ ‫المتفد‬ ‫ددددداق‬ ‫المقيد‬ ‫دددددمإا‬ ‫مضد‬ ‫ددددداا‬ ‫وبيد‬ ‫دددددف‬ ‫لياسد‬ ‫دددددراد‬ ‫المد‬ ‫دددددالمتغير‬ ‫بد‬ ‫دددددرا‬ ‫الفقد‬ ( Anastasi & Urbana , 1889 : 149 ) ‫الظاهري‬ ‫ق‬ ‫الص‬ ‫بياا‬ ‫ا‬ ‫فضال‬ ( Face Validity ) ‫الدذي‬ ‫دف‬ ‫ا‬ ‫سديعتق‬ ‫هدل‬ ‫مليدف‬ ‫ُضدع‬ ‫وخ‬ ‫ُظدرا‬ ‫مدا‬ ‫ما‬ ‫أو‬ ‫الخارجي‬ ‫مظهرة‬ ‫في‬ ‫صادلا‬ ‫و‬ ‫يب‬ ‫المقياق‬ ‫ياا‬ ‫ماا‬ ‫ما‬ ‫يعيي‬ ‫يري‬ ‫ما‬ ‫يقيس‬ ‫وولي‬ ‫(ايرف‬ ‫؟‬ ‫مإللفف‬ 1001 : 199 ‫ل‬ ‫فدي‬ ‫المقيداق‬ ‫فقرا‬ ‫صالحية‬ ‫م‬ ‫وللتأي‬ ) ‫ياسدها‬ ( ‫دها‬ ‫اد‬ ‫والبالم‬ ‫ألمإلفي‬ ‫الحرم‬ 46 ‫ى‬ ‫ومد‬ ‫ولياسدها‬ ‫المفهدإك‬ ‫هدذا‬ ‫دا‬ ‫لمكإ‬ ‫تمثيلهدا‬ ‫حيدث‬ ‫مد‬ ‫فقدرة‬ ) ‫فيف‬ ‫وضعج‬ ‫الذي‬ ‫للمكإا‬ ‫الفقرا‬ ‫تمثيل‬ ( ‫ملح‬ ‫خاصة‬ ‫ة‬ ‫استبا‬ ‫وزاج‬ ‫فق‬ 9 ‫خبيرا‬ ‫اشر)‬ ‫(اييا‬ ‫دها‬ ‫ا‬ ‫بلم‬ ‫الذي‬ ‫الخبراء‬ ‫م‬ ‫ايية‬ ‫الى‬ ) ‫وال‬ ‫التربية‬ ‫مةال‬ ‫في‬ ‫االختصاا‬ ‫اوي‬ ‫م‬ ‫اسدتةاباته‬ ‫ضإء‬ ‫وفي‬ ‫الخبراء)‬ ‫(ملح‬ ‫واالجتماع‬ ‫اليفس‬ ‫ه‬ ‫استحاا‬ ‫الج‬ ‫التي‬ ‫فقرا‬ ‫استبقج‬ ‫حي‬ ‫في‬ ‫أخرى‬ ‫لج‬ ‫وا‬ ‫الفقرا‬ ‫بعض‬ ‫استبع‬ ‫لصدالحية‬ ‫معيدارا‬ ‫ة‬ ‫ااتم‬ ْ ‫ِا‬ ‫م‬ ‫فأيثر‬ ‫خبراء‬ ‫اشرة‬ ‫مإافقة‬ ‫الج‬ ‫التي‬ ‫الفقرا‬ ‫الباحث‬ ‫استبقى‬ ‫لق‬ ‫المئإية‬ ‫اليابة‬ ‫بلغج‬ ‫والذي‬ ‫الفقرة‬ ( : ‫وهي‬ ‫ومتطلباتف)‬ ‫رق‬ ‫ال‬ ‫تيفيذ‬ ‫حيال‬ ‫بالحرم‬ ‫(الشعإر‬ ‫م‬  
‫داللتها‬ ‫عد‬ ‫عن‬ ‫تدل‬ ‫األحمر‬ ‫باللون‬ ‫الفقرات‬

  ‫خالل‬ ‫م‬ ‫تقاق‬ ‫أا‬ ‫يمك‬ ‫سمة‬ ‫أي‬ ‫واا‬ ‫متبايية‬ ‫مصادر‬ ‫م‬ ‫ظرية‬ ‫معلإما‬ ‫فهدإ‬ ‫ق‬ ‫الص‬ ‫م‬ ‫اليإع‬ ‫هذا‬ ‫ميف‬ ‫للتحق‬ ‫ا‬ ‫تااا‬ ‫أا‬ ‫يمك‬ ‫التي‬ ‫الفرضيا‬ ‫ملى‬ ‫والحاجة‬ ‫االختبار‬ ‫في‬ ‫اليفاية‬ ‫اليظرية‬ ‫دور‬ ‫الى‬ ‫يريا‬ 


	‫المحاإب‬ ‫ة‬ 17.7376		S 1.24		X 1.79	S 1.93	X 3.04	5	‫الفقرة‬	‫الحرم‬ ‫لمقياق‬
	1.44 : ‫الباحث‬ ‫ميها‬ ‫تحق‬ ‫التي‬ ‫البياء‬ ‫ق‬ ‫ص‬ ‫را‬ ‫مإل‬ ‫وم‬ 1.33 0.77 15.4246	)	3.71 : 116	6 1889	‫ألمإلفي‬ Anstasi & Urbana ,	(
	10.6249 19.3596		0.81 0.35		1.41 1.22	1.82 1.03	‫اي‬ ‫بالحرم‬ ‫الشعإر‬ ‫للمقياق‬ ‫الكلية‬ ‫رجة‬ ‫بال‬ ‫الفقرة‬ ‫االلة‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫أ‬ 1 3.41 7 3.21
	‫رق‬ ‫ال‬ ‫تخطيط‬ ‫أبعادة‬ ‫وتكإي‬ ‫الميهةية‬ ‫ارتباط‬ ‫يع‬ ‫الادلإيية‬ ‫للظاهرة‬ ‫لياسها‬ ‫في‬ ‫الفقدرا‬ ‫س‬ ‫لتةدا‬ ‫درا‬ ‫ومإل‬ ‫الفقدرة‬ ‫ق‬ ‫لصد‬ ‫را‬ ‫مإل‬ ‫للمقياق‬ ‫ّية‬ ‫الكل‬ ‫ّرجة‬ ‫بال‬ ‫الفقرة‬ ‫ّرجة‬ ‫د‬ 2 3.94 1.08 2.23 0.73 13.8826 3 3.12 1.31 1.81 0.83 9.3542 4 4.2 1.04 1.31 1.04 20.795 5 2.21 0.86 2.05 0.82  1.36 6 3.57 1.37 2.31 0.57 8.9865 7 4.13 1.5 2.35 0.43 8 3.25 1.32 2.44 1.35 4.5402 9 3.29 1.3 2.41 0.66 ( Allen & Yen , 1869 : 114 ) ‫فقدرة‬ ‫يدل‬ ‫درجدة‬ ‫ارتبداط‬ ‫والسدتخرام‬ ، 6.3878 ‫م‬ ‫الحرم‬ ‫الإاجبا‬ ‫ي‬ ‫تح‬ ‫للطالب‬ ‫الميالية‬ 1 3.21 1.89 2.21 1.09 ‫دددإا‬ ‫بيرسد‬ ‫ددداط‬ ‫ارتبد‬ ‫دددل‬ ‫معامد‬ ‫دددتعمال‬ ‫اسد‬ ‫ددد‬ ‫تد‬ ‫دددة‬ ‫الكليد‬ ‫دددة‬ ‫رجد‬ ‫بال‬ ‫دددإلفي‬ ‫ألمد‬ ‫دددرم‬ ‫الحد‬ ‫ددداق‬ ‫مقيد‬ ‫دددرا‬ ‫فقد‬ ‫ددد‬ ‫مد‬ 4.8506 2 3.41 1.71 2.43 1.41 ( Pearson Correlation ) ‫ددة‬ ‫االجتماايد‬ ‫ددإك‬ ‫للعلد‬ ‫دداتية‬ ‫حصد‬ ‫ا‬ ‫ددة‬ ‫الحقيبد‬ ‫ددام‬ ‫د‬ ‫بر‬ ‫ددتعمال‬ ‫اسد‬ ‫ددالل‬ ‫خد‬ ‫دد‬ ‫مد‬ 4.6795 3 2.31 2.51 2 0.33 ( SPSS ) ‫دل‬ ‫بمعامد‬ ‫دا‬ ‫لهد‬ ‫دإبة‬ ‫المحاد‬ ‫دة‬ ‫القيمد‬ ‫ما‬ ‫ما‬ ‫دا‬ ‫داللتهد‬ ‫د‬ ‫أبد‬ ‫درة‬ ‫فقد‬ ‫دإا‬ ‫وياليد‬ ‫ى‬ ‫د‬ ‫محد‬ ‫دح‬ ‫استإضد‬ ‫د‬ ‫ولد‬ 1.2959 ‫ولي‬ ‫الة‬ ‫القيمة‬ ‫م‬ ‫ايبر‬ ‫ج‬ ‫يا‬ ‫االرتباط‬ ‫ة‬ ‫بيي‬ ‫وبالمقابل‬ ‫ماتإى‬ ‫اي‬ ‫دالة‬ ‫مير‬ ‫ج‬ ‫يا‬ ‫فقرتاا‬ ‫ما‬ ‫اليتات‬ ‫ج‬ 12.0723 8 3.9 1.74 2.02 1.34 ( 0309 ) ‫وليد‬ ‫الةد‬ ‫القيمة‬ ‫م‬ ‫اصغر‬ ‫لها‬ ‫المحاإبة‬ ‫االرتباط‬ ‫معامل‬ ‫لي‬ ‫أا‬ ‫ما‬ ‫ة‬ ‫البالغدة‬ ( 03089 ) ‫ايد‬ 9.0594 9 2.18 0.76 2.15 0.85 0.252 ‫فقدرة)‬ ‫وياليدإا‬ ‫(يدالث‬ ‫التمييايدة‬ ‫للقإة‬ ‫وفقا‬ ‫ألمإلفي‬ ‫الحرم‬ ‫مقياق‬ ‫فقرا‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫أصبح‬ ‫وبذلأ‬ ( ‫حرية‬ ‫رجة‬ ‫وب‬ ‫الماتإى‬ ‫هذا‬ 189 ( ‫ول‬ ‫وج‬ ) 14 ‫الأ‬ ‫يإضح‬ )
	‫بالحرم‬ ‫الشعإر‬ ‫تيفيذ‬ ‫حيال‬ ‫رق‬ ‫ال‬ ‫ومتطلباتف‬ ‫مدارة‬ ‫حرم‬ ‫يكل‬ ‫القااة‬ ‫وليد‬ ‫الةد‬ ‫القيمة‬ ‫م‬ ‫أالى‬ ‫جميعها‬ ‫لها‬ ‫المحاإبة‬ ‫التاتية‬ ‫القي‬ ‫ج‬ ‫يا‬ ‫ما‬ 1 2.25 0.71 2.17 2 3.44 1.32 1.24 3 3.67 1.43 2.45 4 3.7 1.2 2.22 6 3.67 1.85 2.21 7 4.21 1.22 2.37 8 2.22 1.55 2.67 9 3.2 1.3 2.41 11 4.32 1.43 1.38 1 4.56 1.96 2.20 2 3.22 1.74 2.04 3 4.1 1.08 2.23 4 4.55 1.23 2.44 ‫ة‬ ‫البالغدة‬ ( ‫ّية‬ ‫حر‬ ‫رجة‬ ‫وب‬ 116 ( ‫ول‬ ‫جد‬ ‫فدي‬ ‫مإضدحة‬ ‫يما‬ ) 11 ‫مكإ‬ ‫بحادب‬ ) ( ‫ول‬ ‫ج‬ 14 ‫الكلي‬ ‫رجة‬ ‫بال‬ ‫الفقرا‬ ‫ارتباط‬ ‫رجا‬ ‫ل‬ ‫المحاإبة‬ ‫)القي‬ 0.77 1.29 1.72 1.17 0.22 1.22 1.66 0.23 1.45 1.87 1.23 0.43 1.34 ( 1386 ) ‫للمقياق‬ ‫ة‬ ‫المادتإى‬ ‫هدذا‬ ‫ايد‬ 0.733 12.6147 5.7722 9.3455 8.2936 11.2863 0.8877 6.3329 15.2781 1.343 5.8606 17.0245 ‫الدى‬ ‫محافظدة‬ ‫مازالدج‬ ‫وهدي‬ ‫اتهدا‬ ‫اليفاي‬ ‫المكإا‬ ‫الفقرة‬ ‫ارتباط‬ ‫درجة‬ ‫المحاإبة‬ ‫القيمة‬ ‫المئإي‬ ‫ها‬ ‫وز‬ ( ‫ول‬ ‫ج‬ 13 ‫الكلية‬ ‫رجة‬ ‫بال‬ ( ‫باختبار‬ T ) ‫ألمإلفي‬ ‫الحرم‬ ‫لمقياق‬ ‫الممياة‬ ‫ومير‬ ‫الممياة‬ ‫)فقرا‬ ‫رق‬ ‫ال‬ ‫تخطيط‬ ‫اي‬ ‫بالحرم‬ ‫الشعإر‬ 1 0.81 14. 9404 ‫اتها‬ ‫مكإ‬ ‫وبحاب‬ ‫التميياية‬ ‫للقإة‬ ‫وفقا‬ ‫ا‬ ‫للمكإ‬ ‫الفقرا‬ ‫أرلاك‬ ‫دة‬ ‫المح‬ ‫الفقرا‬ ‫أصال‬ ‫الممياة‬ ‫الفقرا‬ ‫م‬ ‫الفقرا‬ ‫الميهةية‬ ‫أبعادة‬ ‫وتكإي‬ 2 0.91 23.74.9 ‫م‬ 3 0.93 25.3913 ‫مير‬ 4 0.87 19.0862 ‫الممياة‬ 1 ‫تخطيط‬ ‫اي‬ ‫بالحرم‬ ‫الشعإر‬ ‫أبعادة‬ ‫وتكإي‬ ‫رق‬ ‫ال‬ 4 8, 7 , 6, 4, 3, 7 9, 5 6 0.43  5.1518 2 7 0.89 21.1133 2, 1 8 0.82 14.8.00 ‫الميهةية‬ 1 ‫تيف‬ ‫حيال‬ ‫بالحرم‬ ‫الشعإر‬ ‫يذ‬ ‫ومتطلباتف‬ ‫رق‬ ‫ال‬ 5 11 , 9, 7, 6, 4, 3, 2 7 8, 1 ‫رق‬ ‫ال‬ ‫تيفيذ‬ ‫حيال‬ ‫بالحرم‬ ‫الشعإر‬ 2 0.79 13.9375 2 ‫ومتطلبا‬ 3 0.82 15.4965 12.2765 5 3.64 1.17 3.42 1.34 1 ‫يكل‬ ‫القااة‬ ‫مدارة‬ ‫حرم‬ 4 8, 6, 5, 3, 2, 6 9, 7, 4 3 4 0.87 19.0862 1.290 6 3.2 1.38 2.04 0.33 8.6519 7 3.66 1.27 3.36 1.36 6 0.84 16.7457 1 4 ‫المإالف‬ ‫في‬ ‫بالحرم‬ ‫الشعإر‬ 2 5 , 4 , 2, 1 4 --7 0.88 21.1033 1.701 8 3.14 1.57 2.21 1.43 ‫سلإييا‬ ‫ضبط‬ ‫تتطلب‬ ‫التي‬ 9 0.74 11.9004 4.6346 9 3.22 2.71 2.88 1.04 ‫الطالب‬ 11 0.83 16.0961 1.6255 9 ‫القرارا‬ ‫تيفيذ‬ ‫حرم‬ 4 9 , 8 , 7 , 6 , 7 2 1 ‫يكل‬ ‫القااة‬ ‫مدارة‬ ‫حرم‬ 1 0.72 11.3235
	5.1326 11. 5674		1.38	2.31 5, 4, 3 0.72	2	1.8	3.41	1	‫بالحرم‬ ‫الشعإر‬
	10.3415 3 1 10. 6024	0.47 2	2.04 2, 1 0.70	1.31 1 3	‫التي‬ ‫المإالف‬ ‫في‬ 6 ‫الإاجبا‬ ‫ي‬ ‫تح‬ ‫م‬ ‫الحرم‬ 3 3.4
	5.3526 16. 0932		1.54	2.29 0.84	1.24 5	3.29	4 ‫للطالب‬ ‫الميالية‬	‫ضبط‬ ‫تتطلب‬
	19.3596 9 11. 6587		0.35	1.22 33 0.72	1.03 6	3.21	5	20	‫سلإييا‬ ‫المةمإع‬
	4.3153				0.33	8		‫الطالب‬
	1.6477 13. 0537		1.02	2.91 0.77	1.71 1	‫تيفيذ‬ ‫حرم‬ ‫الفقرا‬ ‫ق‬ ‫ص‬ ‫التي‬ ‫المإالف‬ ‫في‬ ‫بالحرم‬ ‫الشعإر‬ 2 3.22 Item Validity	-	1
	‫القرارا‬ ‫دري‬ ‫اليظد‬ ‫داء‬ ‫البيد‬ ‫ديس‬ ‫يقد‬ ‫داق‬ ‫المقيد‬ ‫ما‬ ‫دي‬ ‫فد‬ ‫دف‬ ‫بمإجبد‬ ‫درر‬ ‫قد‬ ‫أا‬ ‫د‬ ‫يمكد‬ ‫دذي‬ ‫الد‬ ‫ّى‬ ‫د‬ ‫المد‬ ‫دف‬ ‫بد‬ ‫ُعيدى‬ ‫ي‬ 3 3.21 1.03 1.22 0.35 ‫الطالب‬ ‫سلإييا‬ ‫ضبط‬ ‫تتطلب‬ 3 0.69 10.3114 19.3596 ‫أو‬ ‫دف‬ ‫لد‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫المحد‬
	1.95 ‫البياء‬ ‫أو‬ ‫ظريا‬ ‫الامة‬ ‫لياق‬ ‫م‬ ‫يتحق‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ّ ‫اي‬ 1.81 5.5042 0.72 11. 0900	1.27 111 ) 4	:	4 Stanley & Hokins , 3.1 1891	(	‫معيية‬ ‫خاصية‬
	‫يتطلدب‬ ‫فهدإ‬ ‫لدذا‬ )	91	:	1001	‫صداري‬ ‫(األ‬ ‫ا‬ ‫وتةريد‬ ‫دوامدا‬ ‫وأيثدر‬ ‫دمل‬ ‫ا‬ ‫سلإيي‬ ‫وصف‬ ‫في‬ ‫اليظري‬

 . ‫األحم‬ 
‫باللون‬ ‫الفقرات‬ . ‫داللتها‬ ‫عد‬ ‫عن‬ ‫تدل‬ ‫ر‬

  ‫ومةال‬ ‫مةال‬ ‫يل‬ ‫بي‬ ‫اخلية‬ ‫ال‬ ‫المترابطا‬ ‫بإيةاد‬ ‫الباحث‬ ‫لاك‬ ‫فق‬ ‫أخرى‬ ‫جهة‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫واحد‬ ‫دامال‬ ‫اد‬ ‫دي‬ ‫فد‬ ‫دتر‬ ‫تشد‬ ‫داال‬ ‫المةد‬ ‫دذة‬ ‫هد‬ ‫د‬ ‫مد‬ ‫د‬ ‫التحقد‬ ‫داق)‬ ‫المقيد‬ ‫داال‬ ‫مةد‬ ‫دع‬ ‫جميد‬ ‫دي‬ ‫فد‬ ‫د‬ ‫يإجد‬ ‫دذي‬ ‫الد‬ ‫(العامل‬ ‫دتإى‬ ‫ماد‬ ‫د‬ ‫ايد‬ ‫دة‬ ‫دالد‬ ‫دا‬ ‫جميعد‬ 0309 ‫د‬ ‫فقد‬ ، ‫دا‬ ‫بييهد‬ ‫دا‬ ‫فيمد‬ ‫داك‬ ‫اد‬ ‫دل‬ ‫اامد‬ ‫دإد‬ ‫وجد‬ ‫دى‬ ‫الد‬ ‫ل‬ ‫د‬ ‫يد‬ ‫دذا‬ ‫وهد‬ ) 


			‫الموقفي‬ ‫الحرج‬ ‫وقياس‬ ‫بناء‬
	14.9999 14.6509 ‫دددددددددددددددددددر‬ ‫العمد‬   	0.81 0.81 	7					‫ددددددددددددددددددديس‬ ‫الةد‬ ‫دددددددددددددددددددإع‬ ‫د‬ ‫ميي‬ ‫ر‬ ‫يص‬ ‫أا‬ ‫المحرم‬ ‫م‬
	13.9375 17. 4524 18.7654 13.2345   10.0149 13.3423  	0.79 0.85 0.86 0.78 0.68 ‫القا‬   0.77 	9 11  1 	3 4 5	 	‫القرارا‬ ‫تيفيذ‬ ‫حرم‬ ‫المقياق‬ ‫الى‬ ‫جابة‬ ‫ا‬ ‫ولج‬  ‫اضهارة‬ ‫ارمب‬ ‫ال‬ ‫تصرف‬ ‫الكلية‬  ‫الطالب‬ ‫بي‬ ‫ق‬ ‫يح‬ ‫ما‬ ‫اي‬ ‫أحرم‬ 1 ‫يكل‬ ‫القااة‬ ‫مدارة‬ ‫حرم‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫تااهال‬ ‫تحرجيي‬
	6 7 8 9 1 2 ‫الفقرة‬ ‫مليف‬ ‫تيتمي‬ ‫الذي‬ ‫(المةال)‬ ‫الكلية‬ ‫رجة‬ ‫بال‬ ‫الفقرة‬ ‫درجة‬ ‫االلة‬ ‫ب‬ 0.77 0.79 0.79 0.82 ‫الميالية‬ ‫الإاجبا‬ ‫ي‬ ‫تح‬ ‫م‬ ‫الحرم‬ ‫للطالب‬ 0.69 0.72 ‫المةا‬ ‫الى‬ ‫الل‬ ‫االست‬ ‫واا‬ ‫الماتةيب‬ ‫خاصية‬ ‫تمثل‬ ‫االختبار‬ ‫درجة‬ ‫ما‬ ‫بما‬ ‫رجدة‬ ‫ال‬ ‫تميدا‬ ‫فدي‬ ‫ياداا‬ ‫الدذي‬ ‫األمدر‬ ‫الادلإيي‬ ‫المةدال‬ ‫تمثل‬ ‫االختبار‬ ‫فقرا‬ ‫ما‬ ‫م‬ ‫ح‬ ‫أية‬ ‫ملى‬ ‫يا‬ ‫اقال‬ 13.0566 13.9356 13.1112 15.4922 10.3234 11.2223 ‫استيتاجا‬ ‫أو‬ ‫الال‬ ‫است‬ ‫يع‬ ‫ل‬ ‫وولي‬ ‫(ايرف‬ ‫للعيية‬ ‫الممثل‬ ‫الالإيي‬ ‫المةال‬ ‫تعريف‬ ‫م‬ ‫تمك‬ ‫التي‬ 1001 : 191 ‫ق‬ ‫ص‬ ‫يكإا‬ ‫ولكي‬ ) ‫تي‬ ‫التي‬ ‫للمةال‬ ‫باليابة‬ ‫مإال‬ ‫أيثر‬ ‫الفقرا‬ ‫الفقرة‬ ‫االلة‬ ‫إع‬ ‫(م‬ ‫البياء‬ ‫ق‬ ‫ص‬ ‫الباحث‬ ‫استعمل‬ ‫مليف‬ ‫تمي‬ ( ‫دها‬ ‫اد‬ ‫والبدالم‬ ‫الماتحصدلة‬ ‫لفقرا‬ ) ‫الفقرة‬ ‫مليف‬ ‫تيتمي‬ ‫الذي‬ ‫بالمكإا‬ 11 ‫(مد‬ ‫البيداء‬ ‫ق‬ ‫صد‬ ‫مد‬ ) ‫دددددددإا‬ ‫بيرسد‬ ‫ددددددداط‬ ‫ارتبد‬ ‫دددددددل‬ ‫معامد‬ ‫دددددددتعمال‬ ‫باسد‬ ‫دددددددأ‬ ‫والد‬ ‫دددددددة)‬ ‫الكليد‬ ‫دددددددة‬ ‫رجد‬ ‫بال‬ ‫دددددددرة‬ ‫الفقد‬ ‫دددددددة‬ ‫االلد‬ ‫دددددددإع‬ ‫د‬ ( Persson Correlation ) ‫االجتماايدة‬ ‫للعلإك‬ ‫حصاتية‬ ‫ا‬ ‫الحقيبة‬ ‫ام‬ ‫بر‬ ‫خالل‬ ‫م‬ ‫ايضا‬ ( SPSS ) ‫ولد‬ ‫مادتإى‬ ‫ايد‬ ‫دالدة‬ ‫الفقدرا‬ ‫جميدع‬ ‫ما‬ ‫اليتدات‬ ‫بييج‬ ( 0309 ) ‫المحادإبة‬ ‫االرتبداط‬ ‫معدامال‬ ‫لدي‬ ‫دج‬ ‫يا‬ ‫ما‬ ‫وليد‬ ‫الةد‬ ‫االرتبداط‬ ‫معامل‬ ‫ليمة‬ ‫م‬ ‫ايبر‬ ‫جميعها‬ ‫ة‬ ‫البالغدة‬ ( 03089 ) ‫رجد‬ ‫وب‬ ‫المادتإى‬ ‫هدذا‬ ‫ايد‬ ‫حريدة‬ ‫ة‬ ( 189 ‫بهدا‬ ‫الخداا‬ ‫المكدإا‬ ‫مدع‬ ‫ألمدإلفي‬ ‫الحدرم‬ ‫تقديس‬ ‫دج‬ ‫يا‬ ‫جميعهدا‬ ‫فدا‬ ‫آ‬ ‫المدذيإرة‬ ‫الفقرا‬ ‫ما‬ ‫أي‬ ) 2 0.89 ‫رق‬ ‫ال‬ 21.4343 3 0.81 ‫رق‬ ‫ال‬ ‫لقااة‬ ‫خإل‬ ‫ال‬ ‫يحرجيي‬      14.7677 5 0.81 ‫رق‬ ‫لل‬ ‫هيأتف‬ ‫لما‬ ‫تذيري‬ ‫ك‬ ‫ا‬      14.2222 6 0.77 ‫الفقرا‬ ‫دددددددددددد‬ ‫أوافد‬ ‫ددد‬ ‫أوافد‬ ‫دددددددددددددددددد‬ ‫محايد‬ ‫دددددارب‬ ‫معد‬ ‫دددددددارب‬ ‫معد‬ ‫يحرجيي‬ 13.0107 4 ‫تتطلب‬ ‫التي‬ ‫المإالف‬ ‫في‬ ‫بالحرم‬ ‫الشعإر‬ ‫الطالب‬ ‫سلإييا‬ ‫ضبط‬ 1 0.79 ‫ة‬ ‫دددددددددددددد‬ ‫بشد‬ agree uncertain disagree ‫ة‬ ‫بشددددددددددددددددد‬ ‫تغير‬ ‫أري‬ ‫ما‬ ‫اي‬ ‫بالحرم‬ ‫عر‬ ‫ا‬      13.8879 3 0.77 strongly or strongly ‫القااة‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫أماي‬ 13.3355 4 0.71 10.3427 5 0.77 agree undecided disagree 1     ‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫م‬ ‫أتحرم‬       ‫رق‬ ‫ال‬ ‫لااة‬ ‫داخل‬ 12.0055 9 ‫القرارا‬ ‫تيفيذ‬ ‫حرم‬ 3 0.72 11.2323 4 0.79 13.1111 5 0.85 ‫دددرواي‬ ‫د‬ ‫ددد‬ ‫ايد‬ ‫دددالحرم‬ ‫بد‬ ‫دددعر‬ ‫د‬ ‫ا‬      ‫رق‬ ‫ال‬ ‫ليادة‬ ‫اي‬ ‫الحرم‬ ‫ييتابيي‬ ‫بلددددب‬ ‫الددددذي‬ ‫رق‬ ‫الدددد‬ ‫بتخطدددديط‬      ‫رق‬ ‫م‬ ‫وبي‬ ‫مابييي‬ ‫حرم‬ ‫يإج‬ ‫رياف‬ ‫بت‬ ‫القااة‬ ‫مدارة‬ ‫حإل‬ ‫الفعلي‬ ‫المادة‬ 17.3451 6 0.86 18.2265 7 0.77 13.4538 8 0.91      ‫تابب‬ ‫القااة‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫يثرة‬ ‫المقياق‬ ‫الفقرا‬ ‫أسماته‬ ‫حفظ‬ ‫في‬ ‫محراجا‬ ‫لي‬ ‫الخيرا‬ ‫اح‬ ‫أاالب‬ ‫ما‬ ‫اي‬ ‫أحرم‬ ‫سإف‬      23.4546 9 0.89 ‫أواف‬ ‫ة‬ ‫بش‬ ‫أواف‬ ‫محاي‬ ‫معارب‬ ‫معارب‬ ‫الطالب‬ 21.4285 6 ‫للطالب‬ ‫الميالية‬ ‫الإاجبا‬ ‫ي‬ ‫تح‬ ‫م‬ ‫الحرم‬ 1 0.82 strongly agree uncertain disagree ‫ة‬ ‫بش‬ ‫االيتراث‬ ‫ك‬ ‫ا‬ ‫لبل‬ ‫م‬ ‫لتإجيهاتي‬      15,2222 2 0.79 agree or strongly ‫محرم‬ ‫ئ‬ ‫الطالب‬ 13.2101 undecided disagree ‫رواي‬ ‫اي‬ ‫بالحرم‬ ‫عر‬ ‫ا‬          ‫رق‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫المتأخر‬ ‫الطالب‬ ‫ما‬  ‫حرجا‬ ‫لي‬ ‫يابب‬ ‫ى‬ ‫د‬ ‫أحد‬ ‫مليدف‬ ‫تيتمدي‬ ‫الدذي‬ ‫للمكدإا‬ ‫الكليدة‬ ‫رجدة‬ ‫بال‬ ‫الفقدرة‬ ‫االلدة‬ ‫ليدإع‬ ‫وفقدا‬ ‫مقيداق‬ ‫فقدرا‬ ‫أصدبحج‬ ‫وبدذلأ‬ ( ‫ول‬ ‫ج‬ ‫في‬ ‫مإضحة‬ ‫يما‬ ‫وهي‬ ‫المئإية‬ ‫ها‬ ‫وأوزا‬ ‫ية‬ ‫متما‬ ‫فقرة‬ ‫وياليإا‬ 19 ) ( ‫ول‬ ‫ج‬ 15 ‫مقيداق‬ ‫فدي‬ ‫الفقدرة‬ ‫مليف‬ ‫تيتمي‬ ‫الذي‬ ‫(المةال)‬ ‫للمكإا‬ ‫الكلية‬ ‫رجة‬ ‫بال‬ ‫الفقرة‬ ‫درجة‬ ‫)االلة‬ ‫ألمإلفي‬ ‫الحرم‬ ‫اليفاي‬ ‫المكإا‬ ‫تالال‬ ‫الفقرة‬ ‫ارتباط‬ ‫درجة‬ ‫الفقرة‬ ‫الكلية‬ ‫رجة‬ ‫بال‬ ‫المحاإبة‬ ‫القيمة‬ ( ‫باختبار‬ T ) 1 ‫وتكإي‬ ‫رق‬ ‫ال‬ ‫تخطيط‬ ‫اي‬ ‫بالحرم‬ ‫الشعإر‬ ‫الميهةية‬ ‫أبعادة‬ 1 0.82 15.4965 2 0.83 16.0961 3 0.87 19.0862 4 0.72 11.2223 7 0.89 21.1132 8 0.77 13.0537 1 ‫رق‬ ‫ال‬ ‫تيفيذ‬ ‫حيال‬ ‫بالحرم‬ ‫الشعإر‬ ‫ومتطلباتف‬ 2 0.81 14.9923 3 0.88 20.0412 4 0.89 21.2234 6 0.81 14.0008 ‫رجة‬ ‫بال‬ ‫المكإا‬ ‫درجة‬ ‫االلة‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫جـ‬ ‫بلب‬ ‫الذي‬ ‫رق‬ ‫ال‬ ‫بتخطيط‬ ‫رياي‬ ‫الت‬ ‫اح‬ ‫ااء‬ ‫است‬ ‫يحرجيي‬      ‫للمقياق‬ ‫اآلخر‬ ‫المكإا‬ ‫رياف‬ ‫بت‬ ‫رسة‬ ‫الم‬ ‫ير‬ ‫م‬ ( ‫يحرجيي‬      ‫ادرق‬ ‫التي‬ ‫القااة‬ ‫م‬ ‫بالبا‬ ‫إع‬ ‫اختيار‬ ‫في‬ ‫الحرم‬ ‫ييتابيي‬      ‫اجل‬ ‫م‬ ‫اآلخر‬ ) ‫ألمإلفي‬ ‫بالحرم‬ ( ‫والمتمثل‬ ‫ول‬ ‫الباحث‬ ‫استعمل‬ ‫ارتبد‬ ‫معامل‬ ‫يطالبيي‬ ‫ما‬ ‫اي‬ ) ‫المشرف‬ ‫المالت‬ ‫الاإلال‬ ‫االرتبداط‬ ‫درجدا‬ ‫لحاداب‬ ‫بيرسدإا‬ ‫اط‬ ‫لهذا‬ ‫تيةة‬ ‫و‬ ، ‫المةاال‬ ‫بي‬ ‫جراء‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫مةمإاة‬ ‫أصبحج‬ ‫مصفإفة‬ ‫االرتبداط‬ ‫ول‬ ‫الةد‬ ‫يإضدحها‬ ‫يمدا‬ ، ( 16 ( ‫يتضم‬ ‫الذي‬ ) 6 ( ‫باختبار‬ ‫المعيإية‬ ‫دالالتها‬ ‫اختبار‬ ‫وخالل‬ ، ‫ارتباط‬ ‫درجا‬ ) t ‫تبي‬ ‫فق‬ ، ) ‫هدا‬ ‫م‬ ( ‫د‬ ‫أيد‬ ‫دة‬ ‫دراسد‬ ، ‫(فياب‬ 1896 " : ‫ف‬ ‫بأ‬ ) ‫ماا‬ ‫الممك‬ ‫فم‬ ‫المةمإاة‬ ‫بي‬ ‫ارتباط‬ ‫وج‬ ‫أا‬ ‫بييهدا‬ ‫اامدا‬ ‫ادامال‬ ‫تة‬ ‫أمدا‬ ‫تها‬ ‫مشاه‬ ‫ف‬ ‫به‬ ‫بالخطة‬ ‫ما‬ ‫اي‬ ‫الحرم‬ ‫م‬ ‫حالة‬ ‫تيتابيي‬     ‫تحرجيي‬ ‫الاإلال‬ ‫صيامة‬            ‫بع‬ ‫الطالب‬ ‫استمارا‬ ‫تصحيح‬ ‫تيفيذها‬ ‫المفروب‬ ‫الخطة‬ ‫أراجع‬     ‫لي‬ ‫باليابة‬ ‫محرجا‬ ‫مإلفا‬ ‫االمتحاا‬  ‫التي‬ ‫الخطة‬ ‫الى‬ ‫زمالتي‬ ‫مبالع‬ ‫ماا‬ ‫ددددف‬ ‫ليمتد‬ ‫ددددل‬ ‫يصد‬ ‫دددداط‬ ‫االرتبد‬ ‫دددداا‬ ‫يد‬ ‫ددددى‬ ‫ملد‬ ‫ددددفر‬ ‫الصد‬ ‫أو‬ " ‫ددددا‬ ‫بييهد‬ ‫ددددا‬ ‫فيمد‬ ‫ددددا‬ ‫اامد‬ ‫ددددامال‬ ‫اد‬ ‫دددد‬ ‫ةد‬ ‫ددددال‬ ‫فد‬ ‫ددددالب‬ ‫الاد‬ ، ‫(فياب‬ 1896 : 111 ‫لي‬ ‫حرجا‬ ‫مإلفا‬ ‫يع‬ ‫تها‬ ‫أا‬ ‫خطة‬ ‫الى‬ ‫ابلع‬ ‫ما‬ ‫اي‬ ‫أحرم‬     ‫المإالف‬ ‫م‬ ‫االمتحاا‬ ‫أسئلة‬ ‫اد‬ ‫ما‬       ‫لي‬ ‫باليابة‬ ‫المحرجة‬ ) ( ‫ول‬ ‫ج‬ 16 ‫مةاال‬ ‫بي‬ ‫)االرتباط‬ ‫مقياق‬ ‫ألمإلفي‬ ‫الحرم‬ ‫المةال‬ ‫اد‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫رق‬ ‫لل‬ ‫و‬ ‫تخطيطف‬ ‫تيفيذ‬ ‫رق‬ ‫ال‬ ‫ادراة‬ ‫لااة‬ ‫رق‬ ‫ال‬ ‫الإساتل‬ ‫التعليمة‬ ‫في‬ ‫رق‬ ‫ال‬ ‫تقإي‬ ‫رق‬ ‫ال‬ ‫التكليف‬ ‫بالإاجب‬ ‫رسي‬ ‫الم‬ 1 ‫اي‬ ‫بالحرم‬ ‫الشعإر‬ ‫ـــــــ‬ 0.87 0.84 0.86 0.84 0.87 ‫في‬ ‫زميلي‬ ‫لبل‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫المع‬ ‫ة‬ ‫جي‬      ‫تقإي‬ ‫ميي‬ ‫يطلب‬ ‫ما‬ ‫اي‬ ‫أحرم‬ ‫رسة‬ ‫الم‬ ‫فس‬ ‫اليق‬ ‫أواجف‬ ‫ما‬ ‫اي‬ ‫بالحرم‬ ‫عر‬ ‫ا‬ ‫الى‬     ‫ما‬ ‫درسا‬       ‫مجابتي‬ ‫تقي‬ ‫اي‬ ‫أحرم‬ ‫سإف‬ ‫لبلي‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫المع‬ ‫الخطة‬ ‫الاااا‬ ‫في‬ ‫الحرم‬ ‫ييتابيي‬     ‫القااة‬ ‫في‬ ‫لطالبي‬ ‫صحيحتي‬       ‫ييف‬ ‫اارف‬ ‫ال‬ ‫يي‬ ‫أل‬ ‫محرم‬ ‫ا‬ ‫أ‬ ‫رق‬ ‫بال‬ ‫رواي‬ ‫م‬ ‫األولى‬ ‫أستطيع‬ ‫ال‬ ‫ما‬ ‫اي‬ ‫الحرم‬ ‫ييتابيي‬ ‫الميالي‬ ‫الإاجب‬ ‫رق‬ ‫ال‬ ‫ولج‬ ‫ضبط‬     ‫التقإي‬ ‫املية‬ ‫اجري‬  ‫إع‬ ‫ي‬ ‫تح‬ ‫اي‬ ‫بالحرم‬ ‫عر‬ ‫ا‬     