‫مجموعة‬ ‫اكتساب‬ ‫من‬ ‫يمكنيم‬ ً ‫عصريا‬ ً ‫إعدادا‬ ‫الطالب‬ ‫إعداد‬ ‫ضرورة‬ ‫المعرفة‬ ‫اقتصاد‬ ‫آليات‬ ‫وفيم‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫في‬ ‫االندماج‬ ‫من‬ ‫تمكنيم‬ ‫التي‬ ‫الكفاءات‬ ‫فإن‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫احتياجات‬ ‫و‬ ‫العالمية‬ ‫بالجودة‬ ‫إياه‬ ً ‫ا‬ ‫وتطوير‬ ‫المعاصر‬ ‫االستثماري‬ ‫التوجو‬ ‫ات‬ ‫مبرر‬ ‫أىم‬ ‫مجممو‬ ‫في‬ ‫ينتقل‬ ‫سميم‬ ‫وتخطيط‬ ‫بمنيجية‬ ‫معيا‬ ‫التعاطي‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫المبرر‬ ‫لتمك‬ ‫االستجابة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫الفني‬ ‫البعد‬ ‫وتحقق‬ ‫الغايات‬ ‫تحقق‬ ‫جديدة‬ ‫تنموية‬ ‫آفاق‬ ‫إلى‬ ‫بمصر‬ ‫الصناعي‬ ‫الفني‬ ‫الثانوي‬ ‫التعميم‬ ‫النوع‬ ‫ليذا‬ ‫الغائب‬ ‫االستثماري‬ ‫اليدر‬ ‫أشكال‬ ‫من‬ ً ‫شكال‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ً ‫حاليا‬ ‫يعد‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫التعميم‬ ‫من‬ ‫األصعدة‬ ‫كافة‬ ‫عمى‬ ً ‫سريعا‬ ً ‫تدخال‬ ‫يستدعى‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫التعميمي‬ ‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫تطوير‬ ‫متطلبات‬ ................................................................... ‫التي‬ ‫الفني‬ ‫التعميم‬ ‫مدارس‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫وتوظيف‬ ‫تدريب‬ ‫وحدة‬ ‫إنشاء‬ ‫عمى‬ ( ‫رقم‬ ‫اري‬ ‫الوز‬ ‫ار‬ ‫لمقر‬ ً ‫طبقا‬ ‫الوحدة‬ ‫ىذه‬ ‫إنشاء‬ ‫وتم‬ ، ‫العمل‬ 


‫التحاق‬ . ‫التعميم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫بيذا‬ ‫الطالب‬ ( 8 ) - ‫الصادق‬ " ‫اسة‬ ‫در‬ ‫وتناولت‬ ٠10٠ ‫في‬ ‫الصناعي‬ ‫الفني‬ ‫الثانوي‬ ‫التعميم‬ ‫تطوير‬ ‫متطمبات‬ " ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫مصر‬ ‫اىتمامات‬ ‫تج‬ ‫مع‬ ‫مقارنة‬ ‫الحياتية‬ ‫التربية‬ ‫الميدان‬ ‫ىذا‬ ‫في‬ ‫الدول‬ ‫بعض‬ ‫ارب‬ ‫بمصر‬ ‫الصناعي‬ ‫الفني‬ ‫الثانوي‬ ‫التعميم‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫بين‬ ‫رىيبة‬ ‫فجوة‬ ‫ىناك‬ ‫أن‬ ‫إلي‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫وتوصمت‬ ‫الوفاء‬ ‫عمي‬ ‫التعميم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫ىذا‬ ‫قدرة‬ ‫ضعف‬ ‫و‬ ‫المتقدمة‬ ‫الدول‬ ‫مجموعة‬ ‫في‬ ‫ونظيره‬ ‫التربية‬ ‫بمتطمبات‬ ‫الحياتية‬ . ( 9 ) - ‫سالم‬ " ‫اسة‬ ‫در‬ ‫أبرزت‬ ‫و‬ ٠104 ‫أوجو‬ " ‫است‬ ‫فادة‬ ‫التعميم‬ ‫الفني‬ ‫الثانوي‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫الصناعي‬ ‫القيادات‬ ‫مستوي‬ ‫عمي‬ ‫المجال‬ ‫ىذا‬ ‫في‬ ‫األلمانية‬ ‫الخبرة‬ ‫من‬ ‫و‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬ ‫االعتماد‬ ‫عمي‬ ‫لتحقيق‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫الصناعي‬ ‫الفني‬ ‫الثانوي‬ ‫التعميم‬ ‫منظومة‬ ‫لقيادة‬ ‫مؤىمة‬ ‫إدارية‬ ‫ادر‬ ‫كو‬ ‫لمتأك‬ ‫و‬ ‫منو‬ ‫المرجوة‬ ‫األىداف‬ ‫ي‬ ‫العالمي‬ ‫البعد‬ ‫عمي‬ ‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫د‬ ‫الداعم‬ ‫لالستثمار‬ ‫في‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫سميا‬ ‫ال‬ ‫التعميم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫ىذا‬ ‫ا‬ ‫استقر‬ ‫ء‬ ‫في‬ ‫ألمانيا‬ ‫في‬ ‫القيادات‬ ‫دور‬ ‫وتحميل‬ ‫استثمار‬ ‫الصناعي‬ ‫الفني‬ ‫التعميم‬ ‫عبر‬ . ‫فعالة‬ ‫إدارية‬ ‫ممارسات‬ ( 01 ) - ‫منصور‬ " ‫اسة‬ ‫در‬ ‫وجاءت‬ ٠106 " ‫الثانوي‬ ‫التعميم‬ ‫تطوير‬ ‫متناولو‬ ‫الفني‬ ‫بمصر‬ ‫الصناعي‬ ‫الثانوي‬ ‫التعميم‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أبرزت‬ ‫و‬ ‫الجنوبية‬ ‫كوريا‬ ‫خبرة‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫الفنى‬ ‫في‬ ‫الصناعي‬ ‫أوجو‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الجنوبية‬ ‫كوريا‬ ‫في‬ ‫اقعو‬ ‫بو‬ ‫مقارنة‬ ‫مصر‬ ‫االتفاق‬ ‫و‬ ‫االختالف‬ ‫وخمص‬ ‫ت‬ ‫إلي‬ ‫حاجة‬ ‫في‬ ‫ال‬ ‫ز‬ ‫ال‬ ‫بمصر‬ ‫الصناعي‬ ‫الفني‬ ‫الثانوي‬ ‫التعميم‬ ‫أن‬ ‫أىميا‬ ‫نتائج‬ ‫إلي‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫إ‬ ‫ار‬ ‫قر‬ ‫ا‬ ‫اتيجية‬ ‫ستر‬ ‫و‬ ‫لتطويره‬ ‫المعالم‬ ‫اضحة‬ ‫و‬ ‫قومية‬ ‫االرتقاء‬ ‫يضرب‬ ‫شديد‬ ‫ترىل‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫بو‬

  
	‫الفني‬ ‫الثانوي‬	‫التعميم‬	‫مجال‬ ‫في‬ ‫الجنوبية‬ ‫كوريا‬ ‫نجاح‬ ‫انب‬ ‫جو‬ ‫أبرزت‬ ‫كما‬	،	‫الحالية‬	‫منظوم‬ ‫تو‬
	‫من‬ ‫رئيس‬ ‫كمتطمب‬	‫التعميم‬	‫من‬ ‫النوع‬ ‫ىذا‬	‫الستثمار‬	‫ب‬ ( 00 ‫عصرية‬ ‫آليات‬ )	‫وكيفية‬ ‫الصناعي‬ . ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫متطمبات‬ ‫إدارتو‬
	‫التعميم‬ ‫لتطوير‬ ‫مقترحة‬	‫اتيجية‬ ‫استر‬	‫متناولة‬ "	٠109	‫ايدة‬ ‫الجر‬ ‫و‬ ‫مشرف‬ " ‫اسة‬ ‫در‬ ‫وجاء‬	-
	‫التاريخي‬ ‫اإلطار‬ ‫اسة‬				‫الحتياجات‬	‫تمبية‬ ‫الصناعي‬ ‫الفني‬ ‫الثانوي‬

‫الدر‬ ‫أبرزت‬ ‫و‬ ، ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫في‬ ‫نجاحو‬ ‫دون‬ ‫تحول‬ ‫التي‬ ‫المعوقات‬ ‫أىم‬ ‫و‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫الصناعي‬ ‫الفني‬ ‫الثانوي‬ ‫لمتعميم‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫التنمية‬ ‫عجمة‬ ‫دفع‬ ‫و‬ ‫المجتمع‬ ‫تطوير‬ ‫احتياجات‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أكدت‬ ‫و‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫الرىيبة‬ ‫الفجوة‬ ‫عمي‬ ‫زيادة‬ ‫بين‬ ‫النوع‬ ‫ىذا‬ ‫مخرجات‬ ‫التعميم‬ ‫من‬ ‫وبين‬ ‫غياب‬ ‫تأثيرىم‬ ‫في‬ ً ‫فعميا‬ . ‫معيا‬ ‫الفوري‬ ‫التعامل‬ ‫يجب‬ ‫أزمة‬ ‫ىناك‬ ‫أن‬ ‫يؤكد‬ ‫مما‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ( 0٠ ) - " ‫اسة‬ ‫در‬ ‫وتناولت‬ Rajab AbduAllah 2013 ‫و‬ ‫ليبيا‬ ‫في‬ ‫الصناعي‬ ‫الفني‬ ‫التعميم‬ " ‫كان‬ ‫كيف‬ ‫االىتمام‬ ‫الصناعي‬ ‫الفني‬ ‫بالتعميم‬ ‫الوطنية‬ ‫المنظومة‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫لالىتمام‬ ‫بالتقنيات‬ ‫ومحاولة‬ ‫العمل‬ ‫بسوق‬ ‫التعميم‬ ‫وربط‬ ‫التعميم‬ ‫و‬ ‫التدريب‬ ‫تطبيق‬ ‫آلية‬ ‫و‬ ‫الصناعية‬ ‫االعتماد‬ ‫عم‬ ‫ى‬ ‫الشاممة‬ ‫الجودة‬ ‫أطر‬ ‫لالرتقاء‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫بيذا‬ ‫التعميم‬ . ‫ليبيا‬ ‫في‬ ( 0٠ ) - ‫اسة‬ ‫در‬ ‫أبرزت‬ ‫و‬ " George Burns 2013 " ‫الفجوة‬ ‫التعميمية‬ ‫الفني‬ ‫التعميم‬ ‫قطاع‬ ‫في‬ ‫الصناعي‬ ‫بالمممكة‬ ‫المممكة‬ ‫أن‬ ‫وكيف‬ ، ‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫الت‬ ‫الز‬ ‫توظيف‬ ‫عمي‬ ‫قادرة‬ ‫غير‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫التعميم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫ىذا‬ ‫االستثمار‬ ‫البشري‬ ‫ات‬ ‫العتبار‬ ‫عديدة‬ ، ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أبرزت‬ ‫و‬ ‫المدربة‬ ‫بالعمالة‬ ‫المجتمع‬ ‫يمد‬ ‫ال‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫السعودي‬ ‫التعميمي‬ ‫النظام‬ ‫في‬ ‫التعميمية‬ ‫الفجوة‬ ‫ا‬ ‫أشارت‬ ‫و‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫متطمبات‬ ‫وفق‬ ‫و‬ ‫السعودي‬ ‫المجتمع‬ ‫خصوصية‬ ‫إلي‬ ‫اسة‬ ‫لدر‬ ‫الدخل‬ ‫مستويات‬ ‫ألبن‬ ‫العالية‬ ‫الفني‬ ‫الثانوي‬ ‫التعميم‬ ‫نحو‬ ‫التوجو‬ ‫يجعل‬ ‫مما‬ ‫المممكة‬ ‫اء‬ . ‫ما‬ ‫حد‬ ‫إلي‬ ً ‫ميمشا‬ ‫الصناعي‬ ( 04 ) - " ‫اسة‬ ‫در‬ ‫جاءت‬ ‫متصل‬ ‫سياق‬ ‫وفي‬ Mohamed El Baz 2016 ‫التعميم‬ ‫متناولة‬ " ‫مستوي‬ ‫عمي‬ ‫فائقة‬ ‫عناية‬ ‫التعميم‬ ‫ىذا‬ ‫ينال‬ ‫وكيف‬ ‫الجنوبية‬ ‫كوريا‬ ‫في‬ ‫الصناعي‬ ‫الفني‬ ‫أو‬ ‫الممارسات‬ ‫أو‬ ‫التنظير‬ ‫أو‬ ‫التنظيم‬ ‫االندماج‬ ‫و‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫مع‬ ‫استوحت‬ ‫الرؤية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫المستقبمية‬ ‫الكورية‬ ‫الستثمار‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫ىذا‬ ‫ع‬ ‫سياسات‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫التعميم‬ ‫تؤمن‬ ‫صرية‬ ‫بالخ‬ ‫المحمية‬ ‫صوصية‬ ‫وتنفتح‬ ‫التنافسي‬ ‫العالمي‬ ‫اإلطار‬ ‫عمي‬ ‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫االستثماري‬ . ( 05 ) - ‫و‬ " ‫اسة‬ ‫در‬ ‫تناولت‬ Mohamed El Baz 2016 ‫في‬ ‫الصناعي‬ ‫الفني‬ ‫الثانوي‬ ‫التعميم‬ " ‫آليات‬ ‫و‬ ً ‫إجماال‬ ‫الصناعي‬ ‫التعميم‬ ‫و‬ ‫الميني‬ ‫التعميم‬ ‫و‬ ‫البطالة‬ ‫وقضايا‬ ‫مصر‬ ‫االرتباط‬ ‫بسوق‬ ‫تعزيز‬ ‫وسبل‬ ‫العمل‬ ‫االستثمار‬ ‫ومعدالت‬ ‫بمصر‬ ‫الصناعي‬ ‫التعميم‬ ‫في‬ ‫المباشر‬ ‫األجنبي‬ ‫مساىمة‬ ‫وسبل‬ ‫اإلنتاجية‬ ‫التعميم‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫الصناعي‬ ‫الفني‬ ‫في‬ ‫النمو‬ ‫تحقيق‬ ‫االقتصادي‬ . ( 06 ) ‫الثانوي‬ ‫التعميم‬ ‫بين‬ ‫فجوة‬ ‫ىناك‬ ‫أن‬ ‫إلي‬ ‫خمص‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫البحث‬ ‫و‬ ‫فالتع‬ ، ‫العالم‬ ‫دول‬ ‫من‬ ‫غيره‬ ‫و‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫الفني‬ ‫م‬ ‫في‬ ‫الصناعي‬ ‫الفني‬ ‫الثانوي‬ ‫ميم‬ ‫رغم‬ ‫صر‬ ‫توج‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫الدولة‬ ‫توجيات‬ ( ‫المصرية‬ ‫بالرؤية‬ ً ‫ا‬ ‫مؤخر‬ ‫ت‬ ٠104 - ٠1٠1 ‫أن‬ ‫إال‬ ) ‫الرؤية‬ ‫ليذه‬ ‫المنتظر‬ ‫النجاح‬ ‫تحقيق‬ ‫دون‬ ‫تحول‬ ‫الت‬ ‫ز‬ ‫ال‬ ‫المعوقات‬ ، ‫ال‬ ‫الصناعي‬ ‫فالتعميم‬ ‫المجتمعي‬ ‫الرضا‬ ‫وغياب‬ ‫التيميش‬ ‫وطأة‬ ‫تحت‬ ‫يئن‬ ‫ال‬ ‫يز‬ ‫وضعف‬ ‫المخرجات‬ ‫وسوء‬ ‫المدخالت‬ ‫مدارس‬ ‫أغمب‬ ‫في‬ ‫التعميم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫ىذا‬ ‫مؤسسات‬ ‫جودة‬ ‫وغياب‬ ‫العالمية‬ ‫التنافسية‬ ‫وغياب‬ ً ‫بحثا‬ ‫التعميم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫ىذا‬ ‫عمي‬ ‫الضوء‬ ‫نسمط‬ ‫أن‬ ‫يستدعي‬ ‫وىذا‬ ‫الصناعية‬ ‫الفنية‬ ‫مصر‬ ‫عن‬ ‫سب‬ ‫ل‬ ‫ال‬ ‫ستثماره‬ ‫و‬ ‫االنتقال‬ ‫تؤمن‬ ‫جديدة‬ ‫آفاق‬ ‫إلي‬ ‫التيميش‬ ‫طور‬ ‫من‬ ‫بو‬ ‫باالنفتاح‬ ، ‫وتسعى‬ ‫إلى‬ ‫توظ‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫الجودة‬ ‫ف‬ ‫تتناغم‬ ‫و‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫متطمبات‬ ‫مع‬ ‫افق‬ ‫التو‬ ‫التوجو‬ ‫مع‬ ‫االستثماري‬ ‫المعاصر‬ ‫العالمي‬ . ‫و‬ ‫اعتمادا‬ ‫عم‬ ‫ى‬ ‫صيا‬ ‫يمكن‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫مشكمة‬ ‫غة‬ ‫التساؤل‬ ‫الرئيس‬ : ‫التالي‬ ‫بعض‬ ‫ضوء‬ ‫عمي‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫الصناعي‬ ‫الفني‬ ‫الثانوي‬ ‫التعميم‬ ‫تطوير‬ ‫متطمبات‬ ‫ما‬ ‫التوجيات‬ ‫االستثمارية‬ ‫؟‬ ‫المعاصرة‬ : ‫ىي‬ ‫الفرعية‬ ‫األسئمة‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫ال‬ ‫السؤ‬ ‫ىذا‬ ‫عن‬ ‫وتفرع‬ 0 - ‫؟‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫الصناعي‬ ‫الفني‬ ‫الثانوي‬ ‫لمتعميم‬ ‫الالئحي‬ ‫التاريخي‬ ‫اإلطار‬ ‫ما‬

  
	‫؟‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫الصناعي‬ ‫الفني‬ ‫لمتعميم‬ ‫المعاصر‬	‫االستثماري‬	‫لمتوجو‬	‫العامة‬ ‫المالمح‬ ‫ما‬	-	٠
	‫؟‬ ‫الصناعي‬ ‫الفني‬	‫الم‬	‫االستثمارية‬	‫التوجيات‬ ‫أىم‬ ‫ما‬	-	٠

‫الثانوي‬ ‫لمتعميم‬ ‫عاصرة‬ 4 - ‫دون‬ ‫تحول‬ ‫التي‬ ‫المعوقات‬ ‫أىم‬ ‫ما‬ ‫االستثمار‬ ‫لمت‬ ‫األمثل‬ ‫الصناعي‬ ‫الفني‬ ‫الثانوي‬ ‫عميم‬ ‫بمصر‬ ‫؟‬ 5 - ‫عمى‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫الصناعي‬ ‫الفني‬ ‫الثانوي‬ ‫التعميم‬ ‫تطوير‬ ‫متطمبات‬ ‫لتوفير‬ ‫المقترحة‬ ‫الرؤية‬ ‫ما‬ ‫؟‬ ‫المعاصرة‬ ‫االستثمارية‬ ‫التوجيات‬ ‫بعض‬ ‫ضوء‬

  
	: ‫البخح‬	‫أٍداف‬
	. ‫مصر‬ ‫في‬	-	0

‫الصناعي‬ ‫الفني‬ ‫الثانوي‬ ‫لمتعميم‬ ‫التاريخي‬ ‫و‬ ‫الالئحي‬ ‫اإلطار‬ ‫عمي‬ ‫التعرف‬ ٠ - ‫اض‬ ‫استعر‬ ‫أ‬ ‫لمتوجو‬ ‫العامة‬ ‫المالمح‬ ‫ىم‬ ‫االستثماري‬ ‫الفني‬ ‫الثانوي‬ ‫لمتعميم‬ ‫المعاصر‬ . ‫مصر‬ ‫في‬ ‫الصناعي‬ ٠ - ‫التوجيات‬ ‫أىم‬ ‫تحديد‬ ‫االستثمارية‬ . ‫مصر‬ ‫في‬ ‫الصناعي‬ ‫الفني‬ ‫الثانوي‬ ‫لمتعميم‬ ‫المعاصرة‬ 4 - ‫جيود‬ ‫نجاح‬ ‫دون‬ ‫تحول‬ ‫التي‬ ‫المعوقات‬ ‫أىم‬ ‫از‬ ‫إبر‬ ‫استثمار‬ ‫الصناعي‬ ‫الفني‬ ‫الثانوي‬ ‫التعميم‬ . ‫مصر‬ ‫في‬ 5 - ‫بعض‬ ‫ضوء‬ ‫عمي‬ ‫بمصر‬ ‫الصناعي‬ ‫الفني‬ ‫الثانوي‬ ‫التعميم‬ ‫لتطوير‬ ‫مستقبمية‬ ‫رؤية‬ ‫بناء‬ ‫التوجيات‬ ‫االستثمارية‬ . ‫المعاصرة‬ : ‫البخح‬ ‫أٍنٔ٘‬ ً ‫تحميال‬ ‫يقدم‬ ‫كونو‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫ىذا‬ ‫أىمية‬ ‫تأتي‬ ً ‫نقديا‬ ‫ات‬ ‫لمبادر‬ ‫تطوي‬ ‫ر‬ ‫الفني‬ ‫الثانوي‬ ‫التعميم‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫الصناعي‬ ‫عمى‬ ‫ضوء‬ ‫مبادئ‬ ‫استثمار‬ ‫وتحميل‬ ، ‫المجتمع‬ ‫لخدمة‬ ‫التعميم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫ىذا‬ ‫ىذا‬ ‫تفعيل‬ ‫دون‬ ‫تحول‬ ‫التي‬ ‫المعوقات‬ ‫أىم‬ ‫االستثمار‬ ‫ش‬ ‫من‬ ‫التي‬ ‫المقترحات‬ ‫أىم‬ ‫و‬ ‫أن‬ ‫أنيا‬ ‫الث‬ ‫التعميم‬ ‫بمنظومة‬ ‫ترقي‬ . ‫الصناعي‬ ‫الفني‬ ‫انوي‬ ‫ميَج‬ : ‫البخح‬ ‫عمي‬ ‫البحث‬ ‫يعتمد‬ " ‫الوصفي‬ ‫المنيج‬ " ‫الظروف‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫يمكن‬ ‫خاللو‬ ‫من‬ ‫الذي‬ ‫المنيج‬ ‫ذلك‬ ‫األنشطة‬ ‫و‬ ‫لألشخاص‬ ‫دقيق‬ ‫بوصف‬ ‫القيام‬ ‫و‬ ‫العالقات‬ ‫العمم‬ ‫و‬ ‫الوضع‬ ‫تحديد‬ ‫لمجرد‬ ‫ال‬ ‫يات‬ ‫القائم‬ ‫المستقبمية‬ ‫التنموية‬ ‫لمتطمعات‬ ‫مناسبتو‬ ‫ومدي‬ ‫كفايتو‬ ‫لتحديد‬ ‫ولكن‬ ، ( 07 ) ‫يحمل‬ ‫البحث‬ ‫فإن‬ ‫المنيج‬ ‫ىذا‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫الصناعي‬ ‫الفني‬ ‫الثانوي‬ ‫التعميم‬ ‫أىم‬ ‫و‬ ‫تعتريو‬ ‫التي‬ ‫القصور‬ ‫أوجو‬ ‫يحدد‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫مبادر‬ ‫تحديثو‬ ‫المستقبمية‬ ‫الرؤية‬ ‫و‬ ‫لتطويره‬ ‫و‬ ‫فق‬ ‫المعاصرة‬ ‫االستثمارية‬ ‫التوجيات‬ ‫بعض‬ . : ‫البخح‬ ‫حدّد‬ ‫أ‬ - ‫بالتحميل‬ ‫البحث‬ ‫يتناول‬ ‫وفيو‬ : ‫الموضوعي‬ ‫الحد‬ ‫مفيوم‬ ‫التعميم‬ ‫في‬ ‫الصناعي‬ ‫الفني‬ ‫الثانوي‬ ‫ورؤ‬ ‫إصالحو‬ ‫الت‬ ‫محاو‬ ‫أىم‬ ‫و‬ ‫التاريخي‬ ‫وتطوره‬ ‫مصر‬ ‫ى‬ ‫ات‬ ‫مبادر‬ ‫وتقييم‬ ‫المعاصرة‬ ‫االستثمار‬ ‫لخدمة‬ ‫الطالب‬ ‫طاقات‬ ‫يوظف‬ ‫فعال‬ ‫عصري‬ ‫مصري‬ ‫تعميمي‬ ‫نظام‬ ‫بناء‬ ‫إلي‬ ً ‫ال‬ ‫وصو‬ ‫إصالحو‬ . ‫العالمية‬ ‫االستثمارية‬ ‫التوجيات‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫المجتمع‬ ‫ب‬ - ‫البشري‬ ‫الحد‬ ‫في‬ ‫الصناعي‬ ‫الفني‬ ‫الثانوي‬ ‫التعميم‬ ‫طالب‬ ‫أوضاع‬ ‫تحميل‬ ‫البحث‬ ‫يتناول‬ : ‫من‬ ‫النوع‬ ‫ىذا‬ ‫تجويد‬ ‫إلي‬ ً ‫ال‬ ‫وصو‬ ‫عامة‬ ‫بصفة‬ ‫مصر‬ ‫التعميم‬ ‫التوجيات‬ ‫بعض‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ . ‫المعاصرة‬ ‫االستثمارية‬ ‫ج‬ - ‫مصر‬ ‫مدارس‬ ‫في‬ ‫الصناعي‬ ‫الفني‬ ‫الثانوي‬ ‫التعميم‬ ‫يتضمن‬ : ‫افي‬ ‫الجغر‬ ‫الحد‬ ‫الفنية‬ ‫الثانوية‬ ‫الصناعية‬ . ‫د‬ - ‫أغسطس‬ ‫من‬ ‫البحث‬ ‫إعداد‬ ‫فترة‬ ‫ويتضمن‬ : ‫الزمني‬ ‫الحد‬ ٠109 ‫وحتي‬ ‫يناير‬ ٠1٠1 .

  
		: ‫البخح‬ ‫مصطلخات‬
	: ‫الصياعٕ‬	‫الفين‬	‫الجاىْٖ‬ ‫التعلٔه‬	-	1

‫يم‬ ‫الذي‬ ‫التعميم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫ذلك‬ ‫بو‬ ‫يقصد‬ ‫ت‬ ‫مرحمة‬ ‫إتماميم‬ ‫بعد‬ ‫الطالب‬ ‫بو‬ ‫حق‬ ‫التعميم‬ ‫التربية‬ ‫ارة‬ ‫وز‬ ‫تصدرىا‬ ‫التي‬ ‫لمشروط‬ ً ‫وفقا‬ ‫اإلعدادي‬ ‫التعميم‬ ‫و‬ ‫نياية‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫ويمنح‬ ً ‫سنويا‬ ‫في‬ ‫الدبموم‬ ‫شيادة‬ ‫استو‬ ‫در‬ ‫التعميم‬ ‫الصناعي‬ ‫الفني‬ ‫الثانوي‬ ‫بنظام‬ ٠ ‫شعب‬ ‫ويضم‬ ‫ات‬ ‫سنو‬ ‫و‬ ‫اإللكترونية‬ ‫و‬ ‫البحرية‬ ‫المعمارية‬ ‫األشغال‬ ‫و‬ ‫المعادن‬ ‫و‬ ‫المركبات‬ ‫و‬ ‫الكيربية‬ ‫و‬ ‫ميكانيكية‬ ‫و‬ ‫المالبس‬ ‫و‬ ‫اآللي‬ ‫التطريز‬ ‫و‬ ‫التريكو‬ ‫و‬ ‫النسيج‬ ‫و‬ ‫الخشبية‬ ‫الجاىزة‬ ‫و‬ ‫الزخرفة‬ ‫و‬ ‫اإلعالن‬ ‫و‬ . ‫اء‬ ‫اليو‬ ‫وتكييف‬ ‫تبريد‬ ( 08 )

  
	: ‫الصياعٕ‬ ‫الفين‬	‫الجاىْٖ‬ ‫التعلٔه‬ ‫تطْٓس‬ ‫بادزات‬	‫م‬	-	2

‫تستيدف‬ ‫التي‬ ‫المنيجية‬ ‫الرؤي‬ ‫مجموعة‬ : ‫بيا‬ ‫يقصد‬ ‫تنمية‬ ‫عمي‬ ‫العمل‬ ‫و‬ ‫القوة‬ ‫مصادر‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫و‬ ‫الصناعي‬ ‫الفني‬ ‫الثانوي‬ ‫التعميم‬ ‫مؤسسات‬ ‫في‬ ‫الضعف‬ ‫مصادر‬ ‫تقميل‬ ‫االرتقاء‬ . ‫الجديدة‬ ‫األلفية‬ ‫متطمبات‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫وتطويره‬ ‫تحسينو‬ ‫و‬ ‫بو‬

  
		: ‫التعلٔه‬ ‫يف‬ ‫االستجنازٖ‬ ‫التْجُ‬	-	3
	09 )	(	

‫مؤسسات‬ ‫في‬ ‫البشري‬ ‫المال‬ ‫أس‬ ‫ر‬ ‫عمي‬ ‫يعتمد‬ ‫الذي‬ ‫الحديث‬ ‫النظام‬ ‫ذلك‬ ‫بو‬ ‫ويقصد‬ ‫تستيد‬ ‫مقننو‬ ‫و‬ ‫ممنيجة‬ ‫عمميات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫أسس‬ ‫من‬ ‫كأساس‬ ‫التعميم‬ ‫ف‬ . ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫متطمبات‬ ‫اكبة‬ ‫لمو‬ ‫التعميمي‬ ‫بالمنتج‬ ‫الرقي‬ ( ٠1 ) ‫االستثمارية‬ ‫التوجيات‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫الصناعي‬ ‫الفني‬ ‫التعميم‬ ‫تطوير‬ ‫ات‬ ‫مبادر‬ " ‫البحث‬ ‫ويعرف‬ : ‫بأنيا‬ ‫المعاصرة‬ " ‫مجموعة‬ ‫كوثيقة‬ ‫عمييا‬ ‫اعتمد‬ ‫و‬ ً ‫ا‬ ‫مؤخر‬ ‫صدرت‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫عمييا‬ ‫المتفق‬ ‫اآلليات‬ ‫و‬ ‫الرؤي‬ ‫المشاركة‬ ‫و‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫مع‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫من‬ ‫يمكنو‬ ‫بما‬ ‫الصناعي‬ ‫الفني‬ ‫الثانوي‬ ‫التعميم‬ ‫لتطوير‬ ‫مصر‬ ‫التنموية‬ ‫الوطنية‬ ‫التوجيات‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫جيود‬ ‫في‬ ‫الفعالة‬ ٠1٠1 .

  

"‫ال‬ ‫الجاىْٖ‬ ‫التعلٔه‬ : ً ‫أّال‬ " ‫حتلٔلٕ‬ ‫تازخيٕ‬ ‫إطاز‬ " ‫مصس‬ ‫يف‬ ‫الصياعٕ‬ ‫فين‬ ‫أ‬ -" ‫تازخئ٘‬ ‫إطالل٘‬ " ‫مصس‬ ‫يف‬ ‫الفين‬ ‫الجاىْٖ‬ ‫التعلٔه‬ 
‫مر‬ ‫التعميم‬ ‫التالية‬ ‫التاريخية‬ ‫بالمحطات‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫الفني‬ ‫الصناعي‬ ‫الثانوي‬ ( ٠0 ) - ‫كانت‬ ‫و‬ ‫عشر‬ ‫التاسع‬ ‫القرن‬ ‫ثالثينيات‬ ‫منذ‬ ‫الصناعي‬ ‫الفني‬ ‫الثانوي‬ ‫التعميم‬ ‫مصر‬ ‫عرفت‬ ‫مدرسة‬ ‫الحديث‬ ‫التعميمي‬ ‫تاريخيا‬ ‫في‬ ‫مصر‬ ‫عرفتيا‬ ‫فنية‬ ‫مدرسة‬ ‫أول‬ ) ‫الدرسخانو‬ ( ‫عام‬ ‫في‬ ‫وذلك‬ 08٠1 . - ‫بإنشاء‬ ‫قام‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫الصناعة‬ ‫و‬ ‫اعة‬ ‫الزر‬ ‫بتطوير‬ ‫باشا‬ ‫عمي‬ ‫محمد‬ ‫اىتمام‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫اعة‬ ‫لمزر‬ ‫مدرستين‬ ، ‫ا‬ ‫بشبر‬ ‫مدرسة‬ ‫األولي‬ 08٠1 ‫م‬ ‫نبروه‬ ‫في‬ ‫الثانية‬ ‫و‬ 08٠6 ‫مع‬ ‫م‬ ‫االىتمام‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫الجبن‬ ‫بصناعة‬ . ‫سمن‬ - ‫بإنشاء‬ ‫قام‬ ‫ولذا‬ ‫الصناعية‬ ‫المدارس‬ ‫بإنشاء‬ ‫باشا‬ ‫عمي‬ ‫محمد‬ ‫اىتم‬ ‫العديد‬ ‫المصانع‬ ‫من‬ ‫تعد‬ ‫و‬ ‫الحربي‬ ‫اإلنتاج‬ ‫لخدمة‬ ‫تمك‬ ‫مصر‬ ‫عرفتيا‬ ‫صناعية‬ ‫فنية‬ ‫مدارس‬ ‫أول‬ ‫بمثابة‬ ‫المصانع‬ . ‫الحديث‬ ‫تاريخيا‬ ‫في‬ - ‫يوليو‬ ‫ثورة‬ ‫قيام‬ ‫مع‬ 095٠ ‫الثانوي‬ ‫المدارس‬ ‫من‬ ‫عديد‬ ‫إنشاء‬ ‫إلي‬ ‫الحاجة‬ ‫ادت‬ ‫ز‬ ‫ة‬ ‫الف‬ ‫في‬ ‫نية‬ ‫مما‬ ‫مصر‬ ‫و‬ ‫اعية‬ ‫الزر‬ ‫و‬ ‫الصناعية‬ ‫و‬ ‫الفنية‬ ‫الثانوية‬ ‫المدارس‬ ‫إنشاء‬ ‫في‬ ‫التوسع‬ ‫عميو‬ ‫ترتب‬ . ‫المحافظات‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫التجارية‬ - 0971 - - ‫مع‬ ‫تتابع‬ ‫جيات‬ ‫رعاية‬ ‫ينال‬ ‫الفني‬ ‫التعميم‬ ‫بدأ‬ ‫المعاصر‬ ‫مصر‬ ‫تاريخ‬ ‫في‬ ‫التاريخية‬ ‫الحقبات‬ ‫شريكة‬ ‫الكيرباء‬ ‫ارة‬ ‫ووز‬ ‫البترول‬ ‫ارة‬ ‫ووز‬ ‫الدفاع‬ ‫ارة‬ ‫ووز‬ ‫الصناعة‬ ‫ارة‬ ‫ووز‬ ‫الصحة‬ ‫ارة‬ ‫وز‬ ‫مثل‬ ‫الشركات‬ ‫وبعض‬ ‫السويس‬ ‫قناة‬ ‫ىيئة‬ ‫و‬ ‫النقل‬ ‫ارة‬ ‫ووز‬ ‫الكبرى‬ . ‫العرب‬ ‫المقاولون‬ ‫كشركة‬ - ، ‫المسعفين‬ ‫و‬ ‫الممرضات‬ ‫مدارس‬ ‫ومنيا‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫الصناعية‬ ‫الفنية‬ ‫المدارس‬ ‫تنوعت‬ ‫ا‬ ‫مدارس‬ ، ‫الصناعية‬ ‫التممذة‬ ‫مدارس‬ ‫الداعمة‬ ‫المدارس‬ ‫و‬ ، ‫الميني‬ ‫التدريب‬ ‫مدارس‬ ، ‫لبريد‬ . ‫الميرة‬ ‫العمال‬ ‫إلعداد‬ ‫الحديدية‬ ‫لمسكك‬ - ‫بدأت‬ ‫الثانية‬ ‫األلفية‬ ‫ومع‬ ‫الدولة‬ ‫الصناعي‬ ‫الثانوي‬ ‫التعميم‬ ‫في‬ ‫االستثماري‬ ‫بالتوجو‬ ‫تؤمن‬ ‫الفني‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫ومبادر‬ ‫تطويره‬ ‫الت‬ ‫محاو‬ ‫الت‬ ‫تو‬ ‫تطوره‬ ‫عن‬ ‫ما‬ ً ‫نوعا‬ ‫بعيدة‬ ‫ات‬ ‫مبادر‬ ‫أنيا‬ ‫إال‬ ‫م‬ ‫بيذا‬ ‫الدىم‬ ‫أو‬ ‫إللحاق‬ ‫المجتمع‬ ‫تقبل‬ ‫عدم‬ ‫عن‬ ‫عالوة‬ ‫احتياجاتو‬ ‫و‬ ‫المصري‬ ‫السوق‬ ‫تطمبات‬ ‫النوع‬ ‫يمكن‬ ‫التعميم‬ ‫أربك‬ ‫و‬ ‫الت‬ ‫المحاو‬ ‫تممك‬ ‫أضعف‬ ‫مما‬ ‫عديدة‬ ‫ألسباب‬ ‫ي‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫ال‬ ‫بما‬ ‫ا‬ ‫معدالت‬ ‫االلتحاق‬ . ‫التعميم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫بيذا‬ ‫العالمية‬ ( ٠٠ ) - ‫في‬ ‫ونحن‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫ويسعي‬ ٠109 ‫عمي‬ ‫و‬ ‫مشارف‬ ٠1٠1 ‫و‬ ‫الت‬ ‫محاو‬ ‫رصد‬ ‫إلي‬ ‫الصناعي‬ ‫الثانوي‬ ‫التعميم‬ ‫تطوير‬ ‫ات‬ ‫مبادر‬ ‫ات‬ ‫المبادر‬ ‫تمك‬ ‫تقييم‬ ‫و‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫الفني‬ ‫إ‬ ‫في‬ ‫طار‬ ‫بناء‬ ‫إلي‬ ً ‫ال‬ ‫وصو‬ ‫نقدي‬ ‫تحميل‬ ‫بالتعميم‬ ‫لالنتقال‬ ‫ات‬ ‫المبادر‬ ‫تمك‬ ‫الستثمار‬ ‫مستقبمية‬ ‫رؤية‬ ‫محمية‬ ‫آفاق‬ ‫إلي‬ ‫المصري‬ ‫الفني‬ ‫الثانوي‬ ‫و‬ ‫عالمية‬ ‫التو‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫جديدة‬ ‫الشامل‬ ‫العالمي‬ ‫جو‬ ‫لعام‬ ‫اليونسكو‬ ‫و‬ ‫مصر‬ ‫تبنتو‬ ‫الذي‬ ‫التنموي‬ ‫و‬ ٠1٠1 . ‫ب‬ - " ‫رقمية‬ ‫ات‬ ‫"مؤشر‬ ‫الصناعي‬ ‫الفني‬ ‫الثانوي‬ ‫التعميم‬ ‫يمي‬ ‫ما‬ ‫إلي‬ ‫اإلشارة‬ ‫تجدر‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫الصناعي‬ ‫الفني‬ ‫الثانوي‬ ‫لمتعميم‬ ‫الرقمية‬ ‫ات‬ ‫المؤشر‬ ‫إطار‬ ‫في‬ : ( ٠٠ )

  ‫مبصر‬ ‫الصناعي‬ ‫الفين‬ ‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫تطوير‬ ‫متطلبات‬ ................................................................... 


	‫في‬ ‫و‬ ‫الثانوية‬					-
	‫الصناعي‬ ‫الفني‬ ‫الثانوي‬ ‫بالتعميم‬	‫االلتحاق‬	‫نسبة‬ ‫بمغت‬	-0975	0974	‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫العام‬ ‫في‬	-
	‫العام‬ ‫ىذا‬ ‫في‬ ‫اإلعدادية‬ ‫الشيادة‬ ‫عمي‬ ‫الحاصمين‬ ‫الطالب‬	‫إجمالي‬ ‫من‬ %	4٠	‫مصر‬ ‫في‬
	‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫العام‬ ‫في‬ ً ‫طالبا‬	٠٠48٠7	‫إجمالي‬	‫من‬ %	54.0	‫وعددىم‬ ‫لتصل‬ ‫النسبة‬ ‫ىذه‬ ‫ارتفعت‬ 005٠44 . ً ‫طالبا‬ 098٠ -098٠ . ‫م‬	-
	٠118	/	٠117	‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫العام‬ ‫في‬ %	66	‫ابة‬ ‫قر‬ ‫إلي‬ ‫لتصل‬ ‫ارتفاعيا‬ ‫النسبة‬ ‫ىذه‬ ‫اصمت‬ ‫و‬	-
								-	0970	-

‫بالمرحمة‬ ‫الطالب‬ ‫نصف‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫الفني‬ ‫الصناعي‬ ‫الثانوي‬ ‫التعميم‬ ‫يستوعب‬ ‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫العام‬ ٠100 / ٠10٠ ‫الثانوية‬ ‫بالمرحمة‬ ‫الطالب‬ ‫عدد‬ ‫إجمالي‬ ‫بمغ‬ ٠95٠608 ‫وطالبة‬ ً ‫طالبا‬ ‫ا‬ ‫الفني‬ ‫الثانوي‬ ‫بالتعميم‬ ‫منيم‬ ‫لتحق‬ 0,6٠8,078 .

  
	0,701	‫التعميم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫بيذا‬ ‫لتحق‬	‫ا‬	٠106	/	٠105	‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫العام‬ ‫في‬	-

,586 ‫مميون‬ : ‫التالي‬ ‫النحو‬ ‫عمي‬ ‫موزعين‬ ‫طالبة‬ ‫و‬ ‫طالب‬

  
							٠4 )	(
							1 )	( ‫جدول‬
		5112	/	5112	‫ن‬ ‫انفنً‬ ‫اندراسً‬ ‫هعاو‬	‫انثانىي‬ ‫بانتعهٍى‬ ‫انطالب‬ ‫انتحاق‬ ‫يؤشزاث‬
	%	0.90		‫بنسبت‬	‫طانبت‬ ‫و‬ ً ‫طانبا‬	308311	‫انصناعً‬ ‫انفنً‬ ‫انثانىي‬ ‫انتعهٍى‬
		11 %		‫بنسبت‬	‫طانبت‬ ‫و‬ ً ‫طانبا‬	131..1	‫انزراعً‬ ‫انفنً‬ ‫انثانىي‬ ‫انتعهٍى‬
	8295 %		‫بنسبت‬	‫طانبت‬ ‫و‬ ً ‫طانبا‬	251253	‫انتجاري‬ ‫انفنً‬ ‫انثانىي‬ ‫انتعهٍى‬
	890 %		‫بنسبت‬		‫طانبت‬ ‫و‬ ً ‫طانبا‬	23821	‫انفندقً‬ ‫انفنً‬ ‫انثانىي‬ ‫انتعهٍى‬
	‫بيذا‬ ‫الممتحقين‬ ‫إجمالي‬ ‫فإن‬	٠108	٠107 /	‫لمعام‬ ‫الفني‬ ‫التعميم‬ ‫إحصائيات‬ ‫ووفق‬	-
							0,864	‫النوع‬

,84٠ : ‫يمي‬ ‫كما‬ ‫موزعون‬ ‫وطالبة‬ ً ‫طالبا‬ ( ٠5 ) ( ‫جدول‬ 5 ) ‫اندراسً‬ ‫نهعاو‬ ‫انفنً‬ ‫انثانىي‬ ‫بانتعهٍى‬ ‫انطالب‬ ‫انتحاق‬ ‫يؤشزاث‬ 5111 / 5113 ‫بإجمالي‬ 0,864,84٠ ‫بنسبة‬ ‫وطالبة‬ ‫طالب‬ 5٠,6 ‫الطالب‬ ‫إجمالي‬ ‫من‬ % ‫وعددىم‬ ‫العام‬ ‫ىذا‬ ‫في‬ ‫الثانوي‬ ‫بالتعميم‬ ‫الممحقين‬ ٠,40٠,689 ‫إلييم‬ ‫مضاف‬ ‫غير‬ . ‫الخاصة‬ ‫التربية‬ ‫طالب‬ - ‫ووفق‬ ‫لعام‬ ‫الفني‬ ‫الثانوي‬ ‫التعميم‬ ‫إحصائيات‬ ٠108 / ٠109 ‫الممتحقين‬ ‫إجمالي‬ ‫فإن‬ ‫التعميم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫بيذا‬ 0,9٠4,٠58 : ‫التالي‬ ‫النحو‬ ‫عمي‬ ‫موزعون‬ ‫طالبة‬ ‫و‬ ً ‫طالبا‬

  
							5٠,٠	‫نسبة‬ ‫د‬	‫األعد‬ ‫ىذه‬ ‫وتمثل‬ ‫ا‬
	%	03		‫بنسبت‬	‫طانبت‬ ‫و‬ ً ‫طانبا‬	3.1.82	‫انصناعً‬ ‫انفنً‬ ‫انثانىي‬ ‫انتعهٍى‬
	81 %		‫بنسبت‬	‫طانبت‬ ‫و‬ ً ‫طانبا‬	231113	‫انزراعً‬ ‫انفنً‬ ‫انثانىي‬ ‫انتعهٍى‬
	1192 %		‫بنسبت‬	‫طانبت‬ ‫و‬ ً ‫طانبا‬	512283	‫انتجاري‬ ‫انفنً‬ ‫انثانىي‬ ‫انتعهٍى‬
	092 %		‫بنسبت‬	‫طانبت‬ ‫و‬ ً ‫طانبا‬	20521	‫انفندقً‬ ‫انفنً‬ ‫انثانىي‬ ‫انتعهٍى‬
							٠6 )	(
						٠ )	( ‫جدول‬
	٠109	/	٠108	‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫لمعام‬ ‫الفني‬ ‫الثانوي‬ ‫بالتعميم‬ ‫الطالب‬ ‫التحاق‬ ‫ات‬ ‫مؤشر‬
		01 %		‫بنسبت‬	‫طانبت‬ ‫و‬ ً ‫طانبا‬	.15881	‫انصناعً‬ ‫انفنً‬ ‫انثانىي‬ ‫انتعهٍى‬
		11,2 %		‫بنسبت‬	‫طانبت‬ ‫و‬ ً ‫طانبا‬	552031	‫انزراعً‬ ‫انفنً‬ ‫انثانىي‬ ‫انتعهٍى‬
		83 %		‫بنسبت‬	‫طانبت‬ ‫و‬ ً ‫طانبا‬	15.235	‫انتجاري‬ ‫انفنً‬ ‫انثانىي‬ ‫انتعهٍى‬
		8,0 %		‫بنسبت‬	‫طانبت‬ ‫و‬ ً ‫طانبا‬	22120	‫انفندقً‬ ‫انفنً‬ ‫انثانىي‬	‫انتعهٍى‬
						-	097٠	-

‫الثانوي‬ ‫بالتعميم‬ ‫الممتحقين‬ ‫الطالب‬ ‫إجمالي‬ ‫من‬ % ‫عددىم‬ ‫البالغ‬ ‫و‬ ‫العام‬ ‫ليذا‬ ٠,678,071 ً ‫طالبا‬ . ‫وطالبة‬ ‫التالية:‬ ‫المالحظات‬ ‫إلى‬ ‫يشير‬ ‫البحث‬ ‫فإن‬ ‫السابقة‬ ‫ات‬ ‫المؤشر‬ ‫اء‬ ‫استقر‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬ - ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫نسبة‬ ‫عمى‬ ‫يستحوذ‬ ‫الفني‬ ‫الثانوي‬ ‫التعميم‬ 51 ‫الطالب‬ ‫مجموع‬ ‫من‬ ً ‫سنويا‬ % . ‫اإلعدادية‬ ‫الشيادة‬ ‫في‬ ‫الناجحين‬ ‫عامة‬ ‫بصفو‬ ‫الثانوي‬ ‫بالتعميم‬ ‫الممتحقين‬ - ‫يست‬ ‫الصناعي‬ ‫الفني‬ ‫الثانوي‬ ‫التعميم‬ ‫اضح‬ ‫و‬ ‫ىو‬ ‫كما‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫األكبر‬ ‫النصيب‬ ‫عمى‬ ‫حوذ‬

  
	‫العام‬ ‫في‬ %	48	:	٠106	٠105 /	‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫العام‬ ‫في‬	49 %	‫االحصائيات‬ ‫خالل‬ ‫من‬
			٠109	٠108 /	‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫العام‬ ‫في‬	47 %	،	٠108	/	٠107	‫اسي‬ ‫الدر‬
							‫اض‬ ‫ر‬ ‫غير‬		‫العالي‬ ‫النسبة‬ ‫ىذه‬ ‫رغم‬	-

‫المجتمع‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫ة‬ ‫ألسباب‬ ‫التعميم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫ىذا‬ ‫عن‬ ‫حيال‬ ‫المجتمع‬ ‫عمى‬ ‫تسيطر‬ ‫الت‬ ‫ز‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫المتدينة‬ ‫المجتمعية‬ ‫النظرة‬ ‫تمك‬ ‫أىميا‬ ‫و‬ ‫عديدة‬ . ‫بو‬ ً ‫مجموعا‬ ‫األقل‬ ‫الطالب‬ ‫التحاق‬ ‫و‬ ‫الفني‬ ‫التعميم‬ - ‫معدالت‬ ‫التعميم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫بيذا‬ ‫السنوية‬ ‫االلتحاق‬ ‫معدالت‬ ‫رقمية‬ ‫من‬ ‫ولكن‬ ً ‫تقريبا‬ ‫ثابتة‬ ‫ذلك‬ ‫أن‬ ‫اضح‬ ‫الو‬ ‫غير‬ ‫يتم‬ ‫في‬ ‫إ‬ ‫الكم‬ ‫تحميل‬ ‫تعتمد‬ ‫سياسات‬ ‫وفق‬ ‫معين‬ ‫اتيجي‬ ‫استر‬ ‫طار‬ . ً ‫معا‬ ‫الكيف‬ ‫و‬ - ‫السنو‬ ‫االلتحاق‬ ‫معدالت‬ ‫أن‬ ‫تؤكد‬ ً ‫تحديدا‬ ‫الصناعي‬ ‫الفني‬ ‫بالتعميم‬ ‫ية‬ ‫ىذا‬ ‫التعميم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫في‬ ‫بالتطوير‬ ‫األولى‬ ‫ىو‬ ‫ظل‬ ‫األ‬ ‫وىو‬ ‫عميو‬ ً ‫حاليا‬ ‫اإلقبال‬ ‫بتحميل‬ ‫ولى‬ ‫اسة‬ ‫ودر‬ ‫مشكالتو‬ ‫وىذا‬ ‫تطويره‬ ‫أوجو‬ ‫الح‬ ‫البحث‬ ‫اليو‬ ‫يسعى‬ ‫ما‬ ‫ىو‬ ‫التوجو‬ . ‫الي‬ - ‫ابة‬ ‫قر‬ ‫عام‬ ‫كل‬ ‫بو‬ ‫يمتحق‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫الفني‬ ‫الثانوي‬ ‫التعميم‬ ‫ات‬ ‫مؤشر‬ ‫فإن‬ ً ‫جماال‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫المميون‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫ىذا‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫تحميل‬ ‫نحو‬ ‫التوجو‬ ‫أىمية‬ ‫عمى‬ ‫تؤكد‬ ً ‫سنويا‬ ‫وطالبة‬ ‫طالب‬ ‫ونصف‬ ‫لتط‬ ‫جديدة‬ ‫آليات‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫و‬ ‫التعميم‬ ‫ويره‬ ‫و‬ ‫مع‬ ‫اكة‬ ‫بالشر‬ ‫تؤمن‬ ‫عصرية‬ ‫رؤى‬ ‫فق‬ ‫جديدة‬ ً ‫آفاقا‬ ‫وترسخ‬ ‫تطويره‬ ‫نحو‬ ‫المدني‬ ‫المجتمع‬ ‫توجيات‬ ‫وتدعم‬ ‫الخاصة‬ ‫المؤسسات‬ ‫التعميم‬ ‫في‬ ‫لالستثمار‬ ‫الصناعي.‬ ‫الفني‬

  
	" ٕ	‫الئخ‬	‫إطاز‬ " ‫الفين‬ ‫الجاىْٖ‬ ‫التعلٔه‬	-	‫ج‬

‫لإلطار‬ ‫موجز‬ ‫اض‬ ‫استعر‬ ‫في‬ ‫الالئحي‬ ‫في‬ ‫الفني‬ ‫لمتعميم‬ ‫م‬ ‫إلى‬ ‫اإلشارة‬ ‫تجدر‬ ‫مصر‬ ‫ا‬ ‫يمي‬ : ( ٠7 ) - ‫التجارة‬ ‫و‬ ‫الصناعة‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ " ‫الفني‬ " ‫فئة‬ ‫إعداد‬ ‫إلى‬ ‫الفني‬ ‫الثانوي‬ ‫التعميم‬ ‫ييدف‬ ‫ويتم‬ ‫الدارسين‬ ‫لدى‬ ‫الفنية‬ ‫الممكات‬ ‫و‬ ‫الخدمات‬ ‫و‬ ‫اعة‬ ‫الزر‬ ‫و‬ ‫قبوليم‬ ‫التي‬ ‫لمشروط‬ ً ‫وفقا‬ . ‫التعميم‬ ‫وزير‬ ‫من‬ ‫ار‬ ‫قر‬ ‫بيا‬ ‫يصدر‬ - ‫المحمية‬ ‫الظروف‬ ‫و‬ ‫التنمية‬ ‫لخطط‬ ً ‫وفقا‬ ‫الثانوي‬ ‫التعميم‬ ‫نوعيات‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أقسام‬ ‫تحدد‬ ‫التي‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫اد‬ ‫بالمو‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫قر‬ ‫لمتعميم‬ ‫األعمى‬ ‫المجمس‬ ‫افقة‬ ‫مو‬ ‫بعد‬ ‫التعميم‬ ‫وزير‬ ‫ويصدر‬ ‫توزيع‬ ‫وطريقة‬ ‫الفني‬ ‫الثانوي‬ ‫التعميم‬ ‫نوعيات‬ ‫من‬ ‫نوعية‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫تشمميا‬ ‫وعدد‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫اد‬ ‫المو‬ ‫المناىج‬ ‫وكذلك‬ ‫المختمفة‬ ‫الصفوف‬ ‫عمى‬ ‫ليا‬ ‫المخصصة‬ ‫الدروس‬ ‫التقويم‬ ‫وتطوير‬ ‫الالزمة‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫الكتب‬ ‫و‬ ‫إعداد‬ ‫وآليات‬ . ‫االمتحانات‬ - ‫في‬ ‫يسير‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نظام‬ ‫ىما‬ ‫مسارين‬ : ‫أ‬ - ‫نظام‬ ‫الفني‬ ‫الثانوي‬ ‫التعميم‬ ‫مدارس‬ ‫نظام‬ ‫في‬ " ‫الثالث‬ ‫ات‬ ‫السنو‬ " ‫من‬ ‫امتحان‬ ‫يعتقد‬ ‫دورين‬ ‫فيو‬ ‫الناجحون‬ ‫يمنح‬ " ‫الثالث‬ ‫ات‬ ‫السنو‬ ‫نظام‬ ‫الفنية‬ ‫الثانوية‬ ‫المدارس‬ ‫دبموم‬ ‫التعميم‬ ‫ارة‬ ‫وز‬ ‫وتتولى‬ ‫التخصص‬ ‫نوع‬ ‫فيو‬ ‫ويحدد‬ ‫اإل‬ ‫اءات‬ ‫جر‬ ‫ليذا‬ ‫الالزمة‬ ‫ابط‬ ‫الضو‬ ‫و‬ ‫االمتحان.‬ ‫ب‬ - ‫نظام‬ ‫الفني‬ ‫التعميم‬ ‫في‬ " ‫الخمس‬ ‫ات‬ ‫السنو‬ " ‫إعداد‬ ‫إلى‬ ‫الفنية‬ ‫الثانوية‬ ‫المدارس‬ ‫تيدف‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ " ‫المدرب‬ " ‫و‬ " ‫األول‬ ‫الفني‬ " ‫فئتي‬ ‫اإلدارة‬ ‫و‬ ‫التجارة‬ ‫و‬ ‫اعة‬ ‫الزر‬ ‫و‬ ‫الصناعة‬ ‫ويمنح‬ ‫الخدمات‬ ‫و‬ ‫فيو‬ ‫الناجحون‬ ‫الفنية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ " ‫دبموم‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫لنظام‬ ً ‫وفقا‬ ‫الطالب‬ . ‫التخصص‬ ‫فيو‬ ‫ويحدد‬ " ‫الخمس‬ ‫ات‬ ‫السنو‬ ‫لنظام‬ ‫المتقدمة‬ - ‫الالئحي‬ ‫إطاره‬ ‫في‬ ‫الفني‬ ‫التعميم‬ ‫أن‬ ‫اد‬ ‫المو‬ ‫ىذه‬ ‫اض‬ ‫استعر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫البحث‬ ‫ويرى‬ ‫إعدا‬ ‫يستيدف‬ ‫التنظيمي‬ ‫ات‬ ‫سنو‬ ‫الثالث‬ ‫لمنظامين‬ ‫التعميمية‬ ‫لمعممية‬ ‫المساعدة‬ ‫ادر‬ ‫الكو‬ ‫د‬ . ‫ات‬ ‫سنو‬ ‫الخمس‬ ‫و‬ ‫أن‬ ‫الميم‬ ‫ومن‬ ‫القانون‬ ‫مرونة‬ ‫التعميم‬ ‫و‬ ‫التربية‬ ‫ارة‬ ‫وز‬ ‫أعطى‬ ‫قد‬ ‫السياسات‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫األ‬ ‫و‬ ‫المناىج‬ ‫و‬ ‫التعميمية‬ ‫لمعممية‬ ‫التنظيمية‬ ‫طر‬ ‫ات‬ ‫المقرر‬ ‫و‬ ‫التطوير‬ ‫ونظم‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫النوع‬ ‫ىذا‬ ‫لتطوير‬ ‫جديدة‬ ‫رؤى‬ ‫ىناك‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫تستدعى‬ ‫المرونة‬ ‫وتمك‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫وخطط‬ ‫مبصر‬

  ‫الصناعي‬ ‫الفين‬ ‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫تطوير‬ ‫متطلبات‬ ................................................................... 


	-	0974	-

‫البحث‬ ‫ىذا‬ ‫عميو‬ ‫يعتمد‬ ‫الذي‬ ‫األساس‬ ‫ىي‬ ‫النقطة‬ ‫وتمك‬ ‫التعميم‬ ‫من‬ ‫حيث‬ ‫نحو‬ ‫التوجو‬ ‫وتقييم‬ ‫لتطويره‬ ‫العالمية‬ ‫و‬ ‫المحمية‬ ‫ات‬ ‫المبادر‬ ‫و‬ ‫بمصر‬ ‫الفني‬ ‫لمتعميم‬ ‫الجديدة‬ ‫الرؤى‬ ‫تحميل‬ ‫تمك‬ ‫البشري‬ ‫العنصر‬ ‫يعتمد‬ ‫الذي‬ ‫لمتعميم‬ ‫االستثماري‬ ‫التوجو‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫ات‬ ‫المبادر‬ ‫لالستثمار.‬ ‫كأساس‬ ‫ويتضمن‬ ‫بمصر‬ ‫الصناعي‬ ‫الثانوي‬ ‫التعميم‬ ‫التخصصات‬ : ‫التالية‬

  

-0965 - 

-0966 - 

-0967 - 

-0968 - 

-0969 - 

-097٠ - 

-0975 - 

-0978 - 

-0979 -5 

-0980 - 

-0984 

-0985 

-0991 -5 

-0997 -1 

٠11٠ -3