AN ANALYTICAL STUDY OF THE POPULATION IN THE SHARKIA GOVERNORATE


‫ا‬ ‫لملخص‬

٣ - ‫النمو‬ ‫نسبة‬ ‫بلغت‬ ‫السكاني‬ ٢.٢٤ % ‫في‬ ‫بين‬ ‫الفترة‬ ‫تعدادي‬ ١٩٩٦ ‫و‬ ٢٠٠٦ . ٤ - ‫معدل‬ ‫بلغ‬ ‫وفي‬ ‫من‬ ‫)أقل‬ ‫طفال‬ ‫ا‬ ‫ات‬ ٥ ‫نوات(‬ ‫س‬ ٢٣.٥ ‫ام‬ ‫ع‬ ‫ة‬ ‫المحافظ‬ ‫توى‬ ‫مس‬ ‫ى‬ ‫عل‬ % ٢٠٠١ ، ‫و‬ ‫دد‬ ‫ع‬ ‫غ‬ ‫بل‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫)أق‬ ‫ال‬ ‫طف‬ ‫ا‬ ‫ات‬ ‫وفي‬ ٥ ‫نوات(‬ ‫س‬ ٢٩٧٢ ً ‫طف‬ ‫ة‬ ‫المحافظ‬ ‫توى‬ ‫مس‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ، ‫ع‬ ‫الرض‬ ‫ال‬ ‫طف‬ ‫ا‬ ‫ات‬ ‫وفي‬ ‫دد‬ ‫ع‬ ٢١٨٧ ً ‫طف‬ ‫داد‬ ‫تع‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫المحافظة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ٢٠٠٦ ‫ال‬ ‫طف‬ ‫ا‬ ‫ات‬ ‫وفي‬ ‫م‬ ‫معظ‬ ‫ن‬ ‫ى‬ ‫يعن‬ ‫ذا‬ ‫وھ‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫المحافظ‬ ‫تكون‬ ‫في‬ . ‫ولى‬ ‫ا‬ ‫السنة‬ ٥ - ‫تقدير‬ ‫وكان‬ ‫د‬ ‫ي‬ ‫الم‬ ‫عند‬ ‫المتوقع‬ ‫العمر‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫و‬ ‫نح‬ ‫رقية‬ ‫الش‬ ‫ة‬ ‫محافظ‬ ٦٧ ‫ام‬ ‫ع‬ ‫نة‬ ‫س‬ ١٩٩٨ ‫ع‬ ‫ارتف‬ ، ‫ى‬ ‫إل‬ ٦٧.٢ ‫عام‬ ‫سنة‬ ٢٠٠٦ . ٦ - ‫ة‬
‫من‬ ‫فراد‬ ‫)ا‬ ‫ساسي‬ ‫ا‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫التسرب‬ ٦ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫إلى‬ ١٨ ‫الشرقية‬ ‫بمحافظة‬ ‫سنة(‬ ٢٠٠٦ . ‫اجمالى‬ ‫المحافظة‬ ‫السكان‬ ‫عدد‬ ‫)من‬ ٦ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫إلى‬ ١٨ ‫سنة(‬ ‫بالتعليم‬ ‫يلتحق‬ ‫لم‬ ‫ولم‬ ‫التحق‬ ‫يتسرب‬ ‫وتسرب‬ ‫التحق‬ ‫عدد‬ % ‫عدد‬ % ‫عدد‬ % ‫حضر‬ ٣٤٦٥١٢ ٢٩٥٣١ ٨.٥ ٣٠٥٤٩٢ ٨٨٠٢ ١١٤٨٩ ٣.٣ ‫ريف‬ ١١٩٦٥١٤ ١٢٤٨٨٤ ١٠.٤ ١٠٢٢٢١٤ ٨٥.٤ ٤٩٤١٦ ٤.١ ‫الجملة‬ ١٥٤٣٠٢٦ ١٥٤٤١٥ ١٠٠ ١٠٢٢٢١٦ ٨٦.٠ ٦٠٩٠٥ ٣
‫التعداد‬ ‫سنوات‬ ‫السن‬ ‫فئات‬ ١٩٨٦ ١٩٩٦ ٢٠٠٦ ‫العدد‬ % ‫العدد‬ % ‫العدد‬ % ‫مصر‬ ‫من‬ ‫أقل‬ ٦ ‫سنوات‬ ٩٣١٢١٣١ ١٩.٣ ٨٩٣٧٢٢٤ ١٥.١ ١٠٢٢٤٢٥٦ ١٤.١ ‫من‬ ٦ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫إلى‬ ١٠ ٤٣٩١١٣٦ ٩.١ ٥٤٢١٣٢١ ٩.٢ ٥٠٤٣٢٤٧ ٦.٩ ‫م‬ ‫ن‬ ١٠ ‫من‬ ‫أفل‬ ‫إلى‬ ١٥ ٥٥٧٧٩٢٠ ١١.٦ ٦٣٦٥٣٣١ ١٠.٧ ٧٧٩٦٣٨٦ ١٠.٧ ‫من‬ ١٥ ‫من‬ ‫أفل‬ ‫إلى‬ ٦٠ ٢٥٩٧٠٤٧٣ ٥٣.٨ ٣٥٥١١٢٧٩ ٥٩.٩ ٤٤٩٦١٤٤٧ ٦١.٩ ٦٠ ‫فأكثر‬ ٣٠٠٢٥٧٨ ٦.٢ ٣٠٣٧٢٢٧ ٥.١ ٤٥٥٣٦٩٤ ٦.٣ ‫السكان‬ ‫جملة‬ ٤٨٢٥٤٣٨ ١٠٠ ٥٩٢٧٢٣٨٢ ١٠٠ ٧٢٥٧٩٠٣٠ ١٠٠ ‫الشرقية‬ ‫من‬ ‫أقل‬ ٦ ‫سنوات‬ ١٦٤٢٤٧ ١٣.٣ ٦٢١٥٨١ ١٥.١ ٧٨٥٨٢٨ ١٤.٧ ‫من‬ ٦ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫إلى‬ ١٠ ٨٦٦٦٢ ٧.٠ ٢٩٨٧٨٣ ٧.٣ ٣٨٥٤٤٥ ٧.٢ ‫من‬ ١٠ ‫من‬ ‫أفل‬ ‫إلى‬ ١٥ ١٢٥٤٧٧ ١٠.٢ ٤٥٩٩٥٩ ١١.٢ ٥٨٥٤٣٦ ١١.٠ ‫من‬ ١٥ ‫من‬ ‫أفل‬ ‫إلى‬ ٦٠ ٧٨٤٤٠٥ ٦٦.٠٣ ٢٤٩٩٤٧٢ ٦٠.٩ ٣٢٨٣٨٧٧ ٦١.٥ ‫من‬ ٦٠ ‫فأكثر‬ ٢٧١٨٢ ٥.٩ ٢٢٧٢٩٠ ٥.٥ ٢٩٩٤٧٢ ٥.٦ ‫الجملــة‬ ١١٨٧٩٧٣ ١٠٠ ٤١٠٧٠٨٥ ١٠٠ ٥٣٤٠٠٥٨ ١٠٠



  ‫ادة‬ ‫زي‬ ‫ھد‬ ‫تش‬ ‫ي‬ ‫والت‬ ‫ة‬ ‫العربي‬ ‫ر‬ ‫مص‬ ‫ة‬ ‫جمھوري‬ ‫ات‬ ‫محافظ‬ ‫دى‬ ‫إح‬ ‫الشرقية‬ ‫بمحافظة‬ ‫الدراسة‬ ‫ھذه‬ ‫أجريت‬ ‫بھا‬ ‫السكاني‬ ‫النمو‬ ‫نسبة‬ ‫بلغت‬ ‫حيث‬ ‫مرتفعة‬ ‫سكانية‬ ‫دادا‬ ‫تع‬ ‫ات‬ ‫المحافظ‬ ‫ر‬ ‫ب‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫رة‬ ‫كبي‬ ‫احة‬ ‫مس‬ ‫ا‬ ‫لھ‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫المحافظات‬ ‫من‬ ‫الشرقية‬ ‫محافظة‬ ‫تعتبر‬ ‫كما‬ ، ‫والجيزة‬ ‫القاھرة‬ ‫محافظتي‬ ‫بعد‬ ‫للسكان‬ ‫تمل‬ ‫تش‬ ‫رقية‬ ‫الش‬ ‫ة‬ ‫محافظ‬ ‫أن‬ ‫ب‬ ‫بجان‬ ‫ذا‬ ‫ھ‬ ، ‫كاني‬ ‫الس‬ ‫ع‬ ‫التوزي‬ ‫ديل‬ ‫تع‬ ‫ن‬ ‫يمك‬ ‫ه‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫من‬ ‫والذي‬ ‫الصحراوي‬ ‫الظھير‬ ‫ا‬ ‫مدينة‬ ‫مثل‬ ‫الجديدة‬ ‫الصناعية‬ ‫المدن‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫ر‬ ‫كبي‬ ‫عدد‬ ‫توفير‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫والتي‬ ‫رمضان‬ ‫من‬ ‫لعاشر‬ ‫تھدفت‬ ‫واس‬ ، ‫كان‬ ‫للس‬ ‫ادية‬ ‫قتص‬ ‫وا‬ ‫ة‬ ‫جتماعي‬ ‫ا‬ ‫ائص‬ ‫الخص‬ ‫ين‬ ‫تحس‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ؤدى‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫مم‬ ‫باب‬ ‫الش‬ ‫ل‬ ‫العم‬ ‫رص‬ ‫ف‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫بك‬ ‫ق‬ ‫يتعل‬ ‫ا‬ ‫فيم‬ ‫الشرقية‬ ‫ومحافظة‬ ‫العربية‬ ‫مصر‬ ‫جمھورية‬ ‫بين‬ ‫حدثت‬ ‫التي‬ ‫الفروق‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫الدراسـة‬ ‫ك‬ ‫الس‬ ‫ر‬ ‫التغي‬ ‫ت‬ ‫د‬ ‫مع‬ ‫داد‬ ‫)تع‬ ‫ة‬ ‫الزمني‬ ‫رة‬ ‫الفت‬ ‫ر‬ ‫عب‬ ‫كانية‬ ‫الس‬ ‫ائص‬ ‫الخص‬ ‫و‬ ‫كاني‬ ‫الس‬ ‫ع‬ ‫التوزي‬ ، ‫اني‬ ١٩٨٦ ‫ـ‬ ٢٠٠٦ ‫رف‬ ‫،والتع‬ ‫رة‬ ‫خي‬ ‫ا‬ ‫ربعة‬ ‫ا‬ ‫التعدادات‬ ‫في‬ ‫الشرقية‬ ‫محافظة‬ ‫مراكز‬ ‫بين‬ ‫السكاني‬ ‫التباين‬ ‫على‬ ‫الوقوف‬ ، ( ‫ا‬ ‫ة‬ ‫الدراس‬ ‫ذه‬ ‫وھ‬ . ‫ل‬ ‫فض‬ ‫ا‬ ‫إلى‬ ‫تغييرھا‬ ‫وكيفية‬ ‫مور‬ ‫ا‬ ‫عن‬ ‫الريفيين‬ ‫ومقترحات‬ ‫أفكار‬ ‫على‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ً ‫ا‬ ‫أساس‬ ‫دت‬ ‫عتم‬ ‫س‬ ‫ومجل‬ ، ‫رار‬ ‫الق‬ ‫اذ‬ ‫اتخ‬ ‫م‬ ‫دع‬ ‫ز‬ ‫ومرك‬ ‫اء‬ ‫حص‬ ‫وا‬ ‫ة‬ ‫العام‬ ‫للتعبئة‬ ‫المركزي‬ ‫الجھاز‬ ‫في‬ ‫المنشورة‬ ‫الثانوية‬ ‫البيانات‬ ‫ات‬ ‫البيان‬ ‫ذه‬ ‫ھ‬ ‫ع‬ ‫جم‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫تخدم‬ ‫واس‬ ً ‫ميدانيا‬ ‫للمبحوثين‬ ‫نقاشية‬ ‫حلقات‬ ‫بعمل‬ ‫الثانوية‬ ‫البيانات‬ ‫تدعيم‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ ، ‫الوزراء‬ ‫وأو‬ . ‫المتعمقة‬ ‫النقاشية‬ ‫المجموعات‬ ) ‫ن‬ ‫م‬ ‫رة‬ ‫الفت‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ريفيين‬ ‫ال‬ ‫كان‬ ‫الس‬ ‫بة‬ ‫نس‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ادة‬ ‫زي‬ ‫اك‬ ‫ھن‬ ‫أن:‬ ‫ائج‬ ‫النت‬ ‫ضحت‬ ١٩٩٦ -٢٠٠٦ ‫رة‬ ‫الفت‬ ‫س‬ ‫نف‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫رقية‬ ‫الش‬ ‫ة‬ ‫بمحافظ‬ ‫الريفيين‬ ‫السكان‬ ‫نسبة‬ ‫في‬ ‫نقص‬ ‫ھناك‬ ‫ولكن‬ ، ‫مصر‬ ‫في‬ ( ‫ن‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫وع‬ ‫الن‬ ‫بة‬ ‫نس‬ ‫اوت‬ ‫تس‬ ‫ذلك‬ ‫وك‬ ، ‫ا‬ ‫بينھم‬ ً ‫متساويا‬ ‫كان‬ ‫سرة‬ ‫ا‬ ‫حجم‬ ‫ومتوسط‬ ‫الطبيعية‬ ‫الزيادة‬ ‫ومعدل‬ ، ‫ريفيين‬ ‫ال‬ ‫كان‬ ‫الس‬ ‫بحجم‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫الشرقية‬ ‫محافظة‬ ‫مراكز‬ ‫بين‬ ‫معنوية‬ ً ‫فروقا‬ ‫وھناك‬ . ‫الشرقية‬ ‫محافظة‬ ‫و‬ ‫مصر‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫ة‬ ‫معنوي‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ، ‫العام‬ ‫الخصوبة‬ ‫معدل‬ ، ‫ناث‬ ‫ا‬ ‫السكان‬ ، ‫الذكور‬ ‫السكان‬ ، ‫الحضريين‬ ‫سكان‬ ‫حجم‬ ، ‫ا‬ ‫سكان‬ ‫حجم‬ ، ‫الريفيين‬ ‫السكان‬ ‫بحجم‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫السكان‬ ‫تعدادات‬ ، ‫اث‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫السكان‬ ، ‫الذكور‬ ‫السكان‬ ، ‫لحضريين‬ ‫ية‬ ‫النقاش‬ ‫ات‬ ‫المجموع‬ ‫ائج‬ ‫نت‬ ‫حت‬ ‫أوض‬ ‫د‬ ‫وق‬ . ‫ال‬ ‫طف‬ ‫ا‬ ‫ات‬ ‫وفي‬ ‫دل‬ ‫ومع‬ ‫ات‬ ‫الوفي‬ ‫دل‬ ‫مع‬ ‫ام،‬ ‫الع‬ ‫وبة‬ ‫الخص‬ ‫دل‬ ‫مع‬ ‫ائج‬ ‫النت‬ ‫وء‬ ‫ض‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫يات‬ ‫التوص‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫مجموع‬ ‫ياغة‬ ‫ص‬ ‫م‬ ‫وت‬ ‫كانية.‬ ‫الس‬ ‫ور‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫اركين‬ ‫المش‬ ‫وإدراك‬ ‫م‬ ‫فھ‬ ‫ة‬ ‫المتعمق‬ . ‫عليھا‬ ‫المتحصل‬ ‫ارھم‬ ‫باعتب‬ ‫يس‬ ‫ل‬ ‫كان‬ ‫الس‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ر‬ ‫ينحص‬ ‫ة‬ ‫النامي‬ ‫أو‬ ‫ة‬ ‫المتقدم‬ ‫دول‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫واء‬ ‫س‬ ‫ف‬ ‫التخل‬ ‫أو‬ ‫التقدم‬ ‫جوھر‬ ‫إن‬ ‫وة‬ ‫الق‬ ‫باعتبارھم‬ ‫ولكن‬ ، ً ‫كيفا‬ ‫وحتى‬ ‫بل‬ ً ‫وكما‬ ً ‫عددا‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ف‬ ‫التخل‬ ‫نع‬ ‫تص‬ ‫أو‬ ‫دم‬ ‫التق‬ ‫دفع‬ ‫ت‬ . ‫دول‬ ‫ال‬ ‫ب‬ ‫عص‬ ‫كان‬ ‫فالس‬ ‫ل‬ ‫دعون‬ ‫المب‬ ‫م‬ ‫وھ‬ ، ‫ات‬ ‫المجتمع‬ ‫وين‬ ‫تك‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ية‬ ‫الرئيس‬ ‫ة‬ ‫والدعام‬ ‫ة‬ ‫جتماعي‬ ‫ا‬ ‫اة‬ ‫لحي‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ھم‬ ‫وبخصائص‬ ‫م‬ ‫بھ‬ ‫أثر‬ ‫تت‬ ‫أو‬ ‫ادتھم‬ ‫وزي‬ ‫كان‬ ‫الس‬ ‫و‬ ‫نم‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫سواء‬ ‫عديدة‬ ‫سكانية‬ ‫مشاكل‬ ‫من‬ ‫مصر‬ ‫ومنھا‬ ‫النامية‬ ‫الدول‬ ‫وتعانى‬ ، ‫المختلفة‬ ‫ا‬ ‫وفق‬ ‫اتھم‬ ‫توزيع‬ ‫ذلك‬ ‫وك‬ ، ‫ت‬ ‫د‬ ‫المع‬ ‫ذه‬ ‫ھ‬ ‫على‬ ‫المؤثرة‬ ‫مل‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫وارد‬ ‫الم‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫اح‬ ‫بالمت‬ ‫ة‬ ‫المتباين‬ ‫ھم‬ ‫بخصائص‬ ‫كان‬ ‫الس‬ ‫ء‬ ‫ؤ‬ ‫ھ‬ ‫ة‬ ‫ق‬ ‫ع‬ ً ‫ا‬ ‫وأيض‬ ، ‫ة‬ ‫جتماعي‬ ‫وا‬ ‫ة‬ ‫الديموجرافي‬ ) ‫يم‬ ‫الحك‬ ‫د‬ ‫عب‬ ‫ويقدم‬ ‫فھا‬ ‫اخت‬ ١٩٨٥ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫منھ‬ ‫اد‬ ‫أبع‬ ‫دة‬ ‫ع‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ر‬ ‫مص‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫كانية‬ ‫الس‬ ‫كلة‬ ‫للمش‬ ً ‫ي‬ ‫تحل‬ ( ‫العدي‬ ‫ا‬ ‫عنھ‬ ‫تج‬ ‫ن‬ ، ‫ر‬ ‫الحض‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ف‬ ‫الري‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫متدفق‬ ‫رة‬ ‫ھج‬ ‫م‬ ‫ث‬ ‫احة‬ ‫المس‬ ‫ي‬ ‫المجتمع‬ ‫ل‬ ‫بك‬ ‫ت‬ ‫لحق‬ ‫ادية‬ ‫قتص‬ ‫وا‬ ‫ة‬ ‫جتماعي‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫ك‬ ‫المش‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫ل‬ ‫تحم‬ ‫ة‬ ‫خارجي‬ ‫رة‬ ‫ھج‬ ‫م‬ ‫ث‬ ، ‫اذب‬ ‫والج‬ ‫ارد‬ ‫الط‬ ‫ن‬ ‫المادية‬ ‫المكاسب‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫فعلى‬ ، ‫سلبية‬ ‫آثار‬ ‫طياتھا‬ ‫التي‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ر‬ ‫الكثي‬ ‫ا‬ ‫عنھ‬ ‫تج‬ ‫ن‬ ‫ه‬ ‫أن‬ ‫إ‬ ‫الخارجية‬ ‫الھجرة‬ ‫حققتھا‬ ‫ة‬ ‫جتماعي‬ ‫ا‬ ‫رار‬ ‫ض‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ث‬ ‫حي‬ ‫ة‬ ‫العامل‬ ‫وى‬ ‫للق‬ ‫ل‬ ‫مخت‬ ‫ل‬ ‫ھيك‬ ‫م‬ ‫ث‬ ، ‫ع‬ ‫والمجتم‬ ‫رته‬ ‫وأس‬ ‫اجر‬ ‫المھ‬ ‫الفرد‬ ‫ب‬ ‫ت‬ ‫لحق‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫د‬ ‫مع‬ ‫دت‬ ‫تزاي‬ ‫ام‬ ‫النظ‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫ات‬ ‫ق‬ ‫الع‬ ‫ت‬ ‫وتقطع‬ ، ‫كالھا‬ ‫وأش‬ ‫ا‬ ‫أنواعھ‬ ‫ع‬ ‫بجمي‬ ‫ة‬ ‫لبطال‬ ‫مة‬ ‫نس‬ ‫ة‬ ‫المحافظ‬ ‫توى‬ ‫مس‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫كان‬ ‫الس‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ف‬ ‫أل‬ ‫ل‬ ‫لك‬ ‫ال‬ ‫دل‬ ‫مع‬ ‫ة‬ ‫قيم‬ ‫اع‬ ‫ارتف‬ ‫ظ‬ ‫ح‬ ‫،وي‬ ‫حية‬ ‫الص‬ ‫دمات‬ ‫والخ‬ ‫فيات‬ ‫المستش‬ ‫ز‬ ‫لتركي‬ ‫ف‬ ‫الري‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫ر‬ ‫بالحض‬ ‫ام‬ ‫الخ‬ ‫ات‬ ‫وفي‬ ‫ا,‬ ‫بھ‬ ‫ج‬ ‫للع‬ ‫كان‬ ‫الس‬ ‫وء‬ ‫ولج‬ ‫ر‬ ‫بالحض‬ ‫ك‬ ‫ذلك‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫رغ‬ ‫ر‬ ‫الحض‬ ‫ات‬ ‫وفي‬ ‫من‬ ‫ض‬ ‫فيات‬ ‫المستش‬ ‫ك‬ ‫بتل‬ ‫اتھم‬ ‫وفي‬ ‫جيل‬ ‫تس‬ ‫الريف.‬ ‫سكان‬ ‫من‬ ‫كونھم‬ 


	‫النصف‬ ‫شھد‬ ‫وقد‬ ‫ن‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫شارة‬ ‫ا‬ ‫ھمية‬ ‫ا‬ ‫من‬ ‫الثاني‬ ‫ام‬ ‫ع‬ ‫ارات‬ ‫ملي‬ ‫ث‬ ‫ث‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫زاد‬ ‫ث‬ ‫حي‬ ‫الم‬ ‫الع‬ ‫سكان‬ ‫عدد‬ ‫تزايد‬ ‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫من‬ ‫ع‬ ‫المجتم‬ ‫ار‬ ‫إط‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ر‬ ‫أكث‬ ‫توى‬ ‫مس‬ ‫على‬ ‫تعميمھا‬ ‫يمكن‬ ‫الدراسة‬ ‫ھذه‬ ‫تائج‬
	‫ادة‬ ‫الزي‬ ‫ذه‬ ‫ھ‬	‫واستمرت‬	،	١٩٨٧	١٩٦٠ ‫الدراسة‬ ‫فيه‬ ‫أجريت‬ ‫الذي‬ ‫عام‬ ‫مليارات‬ ‫أربع‬ ‫إلى‬ ‫والذي‬ ١٩٧٤ . ‫الشرقية‬ ‫لمحافظة‬ ‫الجغرافية‬ ‫الحدود‬ ‫في‬ ‫يقع‬ ‫عام‬ ‫السكان‬ ‫من‬ ‫مليارات‬ ‫خمس‬ ‫إلى‬ ‫ثم‬ ،
	‫كان‬ ‫الس‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ى‬ ‫العظم‬ ‫ة‬ ‫الغالبي‬ ‫يش‬ ‫ويع‬ ،	٢٠٠٠	‫ام‬ ‫ع‬ ‫السكان‬ ‫من‬ ‫مليارات‬ ‫ست‬ ‫نحو‬ ‫إلى‬ ‫العالم‬ ‫سكان‬ ‫وصل‬ ‫حيث‬ ‫النظري‬ ‫طار‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫المرجعي‬ ‫ستعراض‬ ‫ا‬
	) ‫ة‬ ‫النامي‬ ‫الدول‬ ‫في‬ ‫أن‬ ‫يعنى‬ ‫عدد‬ ‫نحو‬ ً ‫سنويا‬ ‫يزيد‬ ‫العالم‬ ‫سكان‬ ‫والي‬ ‫ح‬ ٨٠.٥ ‫و‬ ‫النم‬ ‫دل‬ ‫مع‬ ‫ل‬ ‫ويص‬ ، (% ٧٧ : ‫الشورى‬ ‫)مجلس‬ ‫نسمة‬ ‫مليون‬ ‫نوي‬ ‫الس‬ ‫المي‬ ‫الع‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫كان‬ ‫للس‬ ٢٠٠٣ .( ‫و‬ ‫و‬ ‫النم‬ ‫ت‬ ‫معد‬ ‫زيادة‬ ‫على‬ ‫مر‬ ‫ا‬ ‫يقتصر‬ ‫كاني‬ ‫الس‬ ‫د‬ ‫يمت‬ ‫ل‬ ‫ب‬ ، ‫كانية‬ ‫الس‬ ‫ات‬ ‫التوزيع‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ل‬ ‫الخل‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫والي‬ ‫ح‬ ١.٣٧ ‫ا‬ ‫مم‬ % ‫و‬ ‫نعرض‬ ‫في‬ ‫السابقة‬ ‫الكتابات‬ ‫الجزء‬ ‫ھذا‬ ‫في‬ ‫كا‬ ‫للس‬ ‫ية‬ ‫الرئيس‬ ‫مح‬ ‫بالم‬ ‫العرض‬ ‫ويبدأ‬ ‫السكان‬ ‫مجال‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ن‬ ‫السكان‬ ‫ثم‬ ‫السكانية‬ ‫النظريات‬ ‫ھم‬ ً ‫عرضا‬ ‫يليه‬ ، ‫الشرقية‬ ‫محافظة‬ ‫في‬ ‫إطار‬ ‫التنمية‬ ‫عملية‬ ‫للسكان‬ ‫الرئيسية‬ ‫مح‬ ‫الم‬ : ً ‫أو‬ ‫في‬ ‫محاف‬ ‫ظ‬ ‫الشرقية‬ ‫ة‬
	‫العمرى‬ ‫توزيعھم‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫السكان‬ ‫خصائص‬ ‫تدنى‬ ‫و‬ ‫النم‬ ‫ت‬ ‫د‬ ‫مع‬ ‫اع‬ ‫ارتف‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫المختلفة‬ ‫التعدادات‬ ‫نتائج‬ ‫تشير‬ ‫والنوعي‬ ‫ا‬ ‫وغيرھ‬ ‫عالة‬ ‫ا‬ ‫ومعدل‬ ‫والصحة‬ ‫تعليمھم‬ ‫ومستوى‬ ‫كاني‬ ‫الس‬ ‫أدى‬ ‫ا‬ ‫مم‬ ‫ف‬ ‫الري‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫ر‬ ‫الحض‬ ‫ي‬ ‫ف‬
	‫ا‬ ‫أبعادھ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫السكانية‬ ‫المشكلة‬ ‫تناول‬ ‫على‬ ‫السكان‬ ‫علماء‬ ‫درج‬ ‫وقد‬ . ‫والعوا‬ ، ‫نموھم‬ ‫ت‬ ‫ومعد‬ ‫السكان‬ ‫التو‬ ‫في‬ ‫التوازن‬ ‫عدم‬ ‫إلى‬ ‫زيع‬ ‫النسبي‬ ‫ر‬ ‫والحض‬ ‫ف‬ ‫الري‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫للسكان‬ ، ‫لعام‬ ‫السكان‬ ‫تقديرات‬ ‫وتشير‬ ، ‫الحضر‬ ‫إلى‬ ‫الريف‬ ٢٠٠٦ ‫و‬ ‫بنح‬ ‫قدر‬ ‫الشرقية‬ ‫محافظة‬ ‫سكان‬ ‫عدد‬ ‫أن‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫د‬ ‫تزاي‬ ‫ى‬ ‫وھ‬ ‫ان‬ ‫ذھ‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫تقرة‬ ‫مس‬ ‫ت‬ ‫بات‬ ‫ذي‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫تغذي‬ ‫تمرار‬ ‫باس‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫رة‬ ‫الھج‬ ‫ار‬ ‫تي‬ ٥.٣ ‫ون‬ ‫ملي‬ ‫داد‬ ‫تع‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫عددھم‬ ‫بلغ‬ ‫بينما‬ ‫نسمة‬ ١٩٩٦ ‫و‬ ‫نح‬ ٤٢٨١.٠٧ ‫و‬ ‫النم‬ ‫دل‬ ‫مع‬ ‫غ‬ ‫بل‬ ‫ذلك‬ ‫وب‬ ، ‫مة‬ ‫نس‬ ‫ف‬ ‫أل‬ ‫نوي‬ ‫الس‬ ‫ل‬ ‫كان‬ ‫لس‬ ‫رات‬ ‫المتغي‬ ‫ف‬ ‫لمختل‬ ً ‫رتبط‬ ٢.٢٤ ‫ر‬ ‫الحض‬ ‫في‬ ‫السكان‬ ‫نسبة‬ ‫وبلغت‬ % ٢٣.٩ ‫ة‬ ‫الريفي‬ ‫اطق‬ ‫المن‬ ‫كان‬ ‫س‬ ‫بة‬ ‫نس‬ ‫ت‬ ‫بلغ‬ ‫ا‬ ‫بينم‬ ، % ٧٦.٩١ ‫ن‬ ‫م‬ %
	‫بالنمو‬ ‫إلى‬ ‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫السكاني‬ ‫السريع‬ ٦٤ ‫الذي‬ ‫رين‬ ‫العش‬ ‫رن‬ ‫الق‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫كان‬ ‫الس‬ ‫دد‬ ‫ع‬ ‫اعف‬ ‫تض‬ ‫أى‬ ‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫نھاية‬ ‫مع‬ ‫نسمة‬ ‫مليون‬ ‫ر‬ ‫مص‬ ‫كان‬ ‫س‬ ‫دد‬ ‫ع‬ ‫زاد‬ ‫ث‬ ‫حي‬ ‫ة‬ ‫التنمي‬ ‫عائد‬ ‫يلتھم‬ ‫ن‬ ‫م‬ ١١.٢ ‫مة‬ ‫نس‬ ‫ون‬ ‫ملي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ع‬ ‫مطل‬ ‫تخدام‬ ‫اس‬ ‫دل‬ ‫مع‬ ‫اع‬ ‫وارتف‬ ‫رة‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫يم‬ ‫تنظ‬ ‫ال‬ ‫مج‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫تمرة‬ ‫المس‬ ‫ود‬ ‫الجھ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫رغم‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫وعل‬ ، ‫ة‬ ‫المحافظ‬ ‫كان‬ ‫س‬ ‫دد‬ ‫ع‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫رة‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫يم‬ ‫تنظ‬ ‫ائل‬ ‫وس‬ ٦١.٧ ‫و‬ ‫النم‬ ‫دل‬ ‫مع‬ ‫أن‬ ‫إ‬ % ‫كاني‬ ‫الس‬ . ً ‫ا‬ ‫مرتفع‬ ‫ازال‬ ‫م‬ ‫كان‬ ‫الس‬ ‫ات‬ ‫بيان‬ ‫ير‬ ‫تش‬ ‫ا‬ ‫كم‬
	‫الى‬ ‫عام‬ ‫للمحافظة‬ ‫ا‬ ‫خاصة‬ ‫الطبيعة‬ ‫الموارد‬ ‫تزد‬ ‫لم‬ ‫حين‬ ‫في‬ ‫أضعاف‬ ‫ستة‬ ‫من‬ ‫يقرب‬ ‫ما‬ ٢٠٠٦ ‫نحو‬ ‫بلغ‬ ‫المواليد‬ ‫معدل‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ٢٦.٣ ‫و‬ ‫نح‬ ‫ات‬ ‫الوفي‬ ‫دل‬ ‫مع‬ ‫غ‬ ‫بل‬ ‫ين‬ ‫ح‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ، ‫لف‬ ‫ا‬ ‫في‬ ‫د‬ ‫واح‬ ‫ضعف‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫الزراعية‬ ‫رض‬ ٥.٨
	‫توزيع‬ ‫.ثم‬ ‫و‬ ‫نح‬ ‫غ‬ ‫بل‬ ‫ة‬ ‫الطبيعي‬ ‫ادة‬ ‫الزي‬ ‫دل‬ ‫مع‬ ‫أن‬ ‫ى‬ ‫يعن‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫وھ‬ ‫ن‬ ‫ف‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫سكاني‬ ‫من‬ ‫يقرب‬ ‫ما‬ ‫يعيش‬ ‫حيث‬ ‫متوازن‬ ‫غير‬ ٩٨ ‫ل‬ ‫الني‬ ‫ول‬ ‫ح‬ ‫يق‬ ‫ض‬ ‫ريط‬ ‫ش‬ ‫على‬ ‫مصر‬ ‫سكان‬ ‫من‬ % ٢٠.٦ ‫ديرات‬ ‫التق‬ ‫ذه‬ ‫لھ‬ ‫ا‬ ‫وفق‬ ‫ف‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫غ‬ ‫وتبل‬ ،
	٢.٢٤ ‫ن‬ ‫م‬ ‫رة‬ ‫الفت‬ ‫في‬ % ‫ام‬ ‫ع‬ ‫مة‬ ‫نس‬ ‫ون‬ ‫ملي‬ ٢٠٠٦ ‫أك‬ ‫ث‬ ‫ثال‬ ‫ذلك‬ ‫ب‬ ‫بح‬ ‫لتص‬ ١٩٩٦ -٢٠٠٦ ‫مقدمة‬ ‫والمش‬ ‫البحثية‬ ‫كلة‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫ي‬ ‫التعليم‬ ‫ادة‬ ‫للزي‬ ‫ة‬ ‫نتيج‬ ‫ك‬ ‫وذل‬ ، ‫ل‬ ‫العم‬ ‫وق‬ ‫وس‬ . ‫الدنيا‬ ‫الطبقة‬ ‫حجم‬ ‫فيه‬ ‫وتزيد‬ ‫الوسطى‬ ‫الطبقة‬ ‫فيه‬ ‫شى‬ ‫تت‬ ‫طبقي‬ ‫تدرج‬ ً ‫وأخيرا‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ل‬ ‫وص‬ ‫ذي‬ ‫وال‬ ‫كانھا‬ ‫س‬ ‫دد‬ ‫ع‬ ‫في‬ ٥.٣ ‫مساحته‬ ‫تتعدى‬ ٤ ‫ن‬ ‫م‬ % ‫الي‬ ‫إجم‬ ‫ا‬ ‫المي‬ ، ‫ة‬ ‫الزراعي‬ ، ‫ة‬ ‫والترفيھي‬ ‫ة‬ ‫والتعليمي‬ ‫حية‬ ‫الص‬ ‫دمات‬ ‫والخ‬ ، ‫ه‬ ‫اع‬ ‫وارتف‬ ‫ت‬ ‫د‬ ‫مع‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫ة‬ ‫عال‬ ‫وا‬ ‫ة‬ ‫البطال‬ ‫ة‬ ‫والجريم‬ ‫راف‬ ‫نح‬ ‫وا‬ ، ‫ادة‬ ‫وزي‬ ‫اد‬ ‫عتم‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫تيراد‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫ام‬ ‫أم‬ ‫ة‬ ‫الوطني‬ ‫ة‬ ‫العمل‬ ‫ة‬ ‫قيم‬ ‫ض‬ ‫وخف‬ ، ‫ارج‬ ‫الخ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ستثمارات‬ ‫ا‬ ‫وضعف‬ ‫المدخرات‬ ‫حجم‬ ‫وقلة‬ ، ‫جنبية‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫العم‬ ، ‫ا‬ ‫رة‬ ‫الھج‬ ‫ارات‬ ‫تي‬ ‫ادة‬ ‫وزي‬ ، ‫ة‬ ‫والخارجي‬ ‫ة‬ ‫لداخلي‬ ‫رى‬ ‫العم‬ ‫ب‬ ‫التركي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ل‬ ‫والخل‬ ‫وعي‬ ‫والن‬ ‫كان‬ ‫للس‬ ‫و‬ ، ‫عف‬ ‫ض‬ ‫اء‬ ‫نتم‬ ‫ا‬ ‫تنزاف‬ ‫واس‬ ‫دھور‬ ‫وت‬ ، ‫ع‬ ‫للمجتم‬ ‫ء‬ ‫و‬ ‫وال‬ ، ‫الطبيعية‬ ‫الموارد‬ ‫وانخفاض‬ ‫المستوى‬ ‫المعيشي‬ ‫فات‬ ‫الخ‬ ‫وكثرة‬ ، ‫سر‬ ‫ل‬ ‫التي‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ؤدى‬ ‫ت‬ ‫ار‬ ‫انھي‬ ‫ر‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫وتفك‬ ، ‫والخولى‬ ‫)خضر‬ ٢٠٠٢ ، ‫للسكان‬ ‫القومي‬ ‫،المجلس‬ ١٩٩٦ ، ، ‫القومي‬ ‫التخطيط‬ ‫معھد‬ ١٩٩٥ ، ‫أسعد‬ ، ٢٠٠٠ ( . ‫والمھتمون‬ ‫المحللون‬ ‫ويرى‬ ‫مور‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ر‬ ‫الكثي‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫تختل‬ ‫كانية‬ ‫الس‬ ‫كلة‬ ‫المش‬ ‫أن‬ ‫ر‬ ‫مص‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫كانية‬ ‫الس‬ ‫للحل‬ ‫قابلة‬ ‫غير‬ ‫أنھا‬ ‫حيث‬ ، ‫قتصادية‬ ‫وا‬ ‫جتماعية‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫المشك‬ ‫الجذري‬ . ‫القريب‬ ‫المدى‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫جمھورية‬ ‫محافظات‬ ‫إحدى‬ ‫الشرقية‬ ‫محافظة‬ ‫تعتبر‬ ‫ة‬ ‫العربي‬ ‫ر‬ ‫ص‬ ‫ى‬ ‫والت‬ ‫ھد‬ ‫تش‬ ‫كانية‬ ‫س‬ ‫ادة‬ ‫زي‬ ‫ة‬ ‫مرتفع‬ ‫النمو‬ ‫نسبة‬ ‫بلغت‬ ‫حيث‬ ‫السكاني‬ ‫بھا‬ ٢.٢٤ % ‫في‬ ‫من‬ ‫الفترة‬ ١٩٩٦ -٢٠٠٦ ‫كانھا‬ ‫س‬ ‫دد‬ ‫ع‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ادة‬ ‫للزي‬ ‫نتيجة‬ ‫وذلك‬ ‫ذي‬ ‫وال‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ل‬ ‫وص‬ ٥.٣ ‫ام‬ ‫ع‬ ‫مة‬ ‫نس‬ ‫ون‬ ‫ملي‬ ٢٠٠٦ ‫د‬ ‫بع‬ ‫كان‬ ‫للس‬ ً ‫دادا‬ ‫تع‬ ‫ات‬ ‫المحافظ‬ ‫ر‬ ‫أكب‬ ‫ث‬ ‫ثال‬ ‫ذلك‬ ‫ب‬ ‫بح‬ ‫لتص‬ ‫افظتي‬ ‫مح‬ ‫زة‬ ‫والجي‬ ‫اھرة‬ ‫الق‬ ، ‫ت‬ ‫ا‬ ‫كم‬ ‫ات‬ ‫المحافظ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫رقية‬ ‫الش‬ ‫ة‬ ‫محافظ‬ ‫ر‬ ‫عتب‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ر‬ ‫الظھي‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫رة‬ ‫كبي‬ ‫احة‬ ‫مس‬ ‫ا‬ ‫لھ‬ ‫الصحراوي‬ ‫والذي‬ ‫ن‬ ‫يمك‬ ‫ه‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫من‬ ‫ديل‬ ‫تع‬ ‫ع‬ ‫التوزي‬ ‫كاني‬ ‫الس‬ ‫و‬ ‫وھ‬ ‫ور‬ ‫مح‬ ‫ام‬ ‫ھ‬ ‫كان‬ ‫الس‬ ‫ية‬ ‫قض‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫للتقلي‬ ‫ذا‬ ‫ھ‬ ، ‫ان‬ ‫رمض‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ر‬ ‫العاش‬ ‫ة‬ ‫مدين‬ ‫ل‬ ‫مث‬ ‫دة‬ ‫الجدي‬ ‫ناعية‬ ‫الص‬ ‫المدن‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫تشتمل‬ ‫الشرقية‬ ‫محافظة‬ ‫أن‬ ‫بجانب‬ ‫ي‬ ‫والت‬ ‫أ‬ ‫يمكن‬ ‫ن‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫العمل‬ ‫فرص‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬ ‫توفير‬ ‫الشباب‬ ‫من‬ ‫كبيرة‬ ‫أعداد‬ ‫تستوعب‬ ‫مما‬ ‫ي‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ؤدى‬ ‫ين‬ ‫تحس‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫نعكس‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫مم‬ ، ‫ا‬ ‫بھ‬ ‫املين‬ ‫الع‬ ‫ل‬ ‫وتأھي‬ ‫دريب‬ ‫ت‬ ‫توى‬ ‫مس‬ ‫ع‬ ‫ورف‬ ، ‫كان‬ ‫للس‬ ‫ادية‬ ‫قتص‬ ‫وا‬ ‫جتماعية‬ ‫ا‬ ‫الخصائص‬ ‫اتھم‬ ‫حي‬ ‫ة‬ ‫نوعي‬ ‫أو‬ ‫كان‬ ‫الس‬ ‫خصائص‬ ‫ات‬ ‫البيان‬ ‫ل‬ ‫بتحلي‬ ‫ة‬ ‫الدراس‬ ‫ذه‬ ‫ھ‬ ‫ام‬ ‫اھتم‬ ‫ان‬ ‫ك‬ ‫ا‬ ‫ھن‬ ‫ن‬ ‫وم‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫ة‬ ‫المتاح‬ ‫كانية‬ ‫الس‬ ‫نحو‬ ‫المحافظة‬ ‫في‬ ‫للسكان‬ ‫العامة‬ ‫الكثافة‬ ٩٩٦ ‫كم‬ ‫نسمة/‬ ٢ ‫)الجھاز‬ ‫المركزي‬ ‫ة‬ ‫العام‬ ‫للتعبئة‬ ‫اء‬ ‫حص‬ ‫وا‬ ‫اب‬ ‫الكت‬ ، ‫حصائى‬ ‫ا‬ ‫السنوي‬ ٢٠٠٦ .( ‫داد‬ ‫تع‬ ‫ب‬ ‫حس‬ ‫رقية‬ ‫الش‬ ‫ة‬ ‫محافظ‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫رة‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫حج‬ ‫ويبلغ‬ ‫ھذا‬ ٢٠٠٦ ‫و‬ ‫نح‬ ٤.٤ ً ‫ردا‬ ‫ف‬ ‫و‬ ‫الريف‬ ‫في‬ ٤.٣ ‫و‬ ‫الحضر‬ ‫في‬ ً ‫فردا‬ ٤.٤ . ‫المحافظة‬ ‫اجمالى‬ ‫في‬ ً ‫فردا‬ ‫السكانية‬ ‫الخصائص‬ ١ -‫ا‬ ‫د‬ ‫الموالي‬ ‫دل‬ ‫مع‬ ‫غ‬ ‫يبل‬ ‫رقية‬ ‫الش‬ ‫ة‬ ‫لمحافظ‬ ‫ام‬ ‫لخ‬ ٢٧.٨ ‫مة‬ ‫نس‬ ‫ة,‬ ‫المحافظ‬ ‫توى‬ ‫مس‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫كان‬ ‫الس‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ف‬ ‫أل‬ ‫ل‬ ‫لك‬ . ‫المحافظة‬ ‫وقرى‬ ‫مدن‬ ‫بين‬ ‫الخام‬ ‫المواليد‬ ‫معدل‬ ‫في‬ ‫ف‬ ‫خت‬ ‫ا‬ ‫بعض‬ ‫ويوجد‬ ً ‫ال‬ ‫السكانية‬ ‫الزيادة‬ ‫على‬ ‫ويترتب‬ ‫في‬ ‫أھمھا‬ ‫آثار‬ ‫عدة‬ ‫مصر‬ : ‫انخفاض‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫الفرد‬ ‫نصيب‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫رض‬ ‫ا‬ ٢ -‫يبلغ‬ ‫معدل‬ ‫رقية‬ ‫الش‬ ‫ة‬ ‫محافظ‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ام‬ ‫الخ‬ ‫الوفيات‬ ٥.١
										. ‫الشرقية‬ ‫محافظة‬
										‫الدراسـة‬ ‫أھـداف‬
									:	‫يلي‬	‫فيما‬ ‫أھدافه‬ ‫تحددت‬ ، ‫عرضھا‬ ‫السابق‬ ‫البحث‬ ‫مشكلة‬ ‫ضوء‬ ‫في‬
	‫ن‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫بك‬ ‫ق‬ ‫يتعل‬ ‫ا‬ ‫فيم‬	‫رقية‬ ‫الش‬ ‫ة‬ ‫ومحافظ‬ ‫ة‬ ‫العربي‬ ‫ر‬ ‫مص‬ ‫ة‬ ‫جمھوري‬	‫ين‬ ‫ب‬	‫دثت‬ ‫ح‬	‫ي‬ ‫الت‬	‫الفروق‬	‫على‬ ‫التعرف‬	-	١
	‫ـ‬	١٩٨٦	‫داد‬ ‫)تع‬ ‫ة‬ ‫الزمني‬ ‫رة‬ ‫الفت‬ ‫ر‬ ‫عب‬	: ‫والخولى‬ ‫)خضر‬ ‫السكانية‬ ‫خصائصھم‬ ‫وتدنى‬ ‫توزيعھم‬ ‫سوء‬ ‫التغير‬ ‫ت‬ ‫معد‬ ‫السكاني‬ ‫التوزيع‬ ، ‫كاني‬ ‫الس‬ ‫كان‬ ‫الس‬ ‫ائص‬ ‫الخص‬ ‫و‬ ٢٠٠٢ ‫ية‬ .( ٢٠٠٦ . (
				.	‫خيرة‬ ‫ا‬ ‫ربعة‬ ‫ا‬ ‫التعدادات‬	‫في‬ ‫الشرقية‬ ‫محافظة‬ ‫مراكز‬ ‫بين‬	‫السكاني‬	‫التباين‬ ‫على‬ ‫الوقوف‬	-	٢
				.	‫فضل‬ ‫ا‬ ‫إلى‬ ‫تغييرھا‬ ‫وكيفية‬ ‫السكانية‬ ‫مور‬ ‫ا‬ ‫عن‬ ‫الريفيين‬ 1205	‫مقترحات‬	‫و‬ ‫أفكار‬	٣ ‫الدراسة‬ ‫محددات‬ -‫على‬ ‫التعرف‬

‫حسب‬ ‫السكان‬ ‫توزيع‬ ) ‫ل‬ ‫العم‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫راد‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫ف‬ ‫اق‬ ١٥ ‫رقية‬ ‫الش‬ ‫ة‬ ‫بمحافظ‬ ‫أكثر(‬ ‫ف‬ ‫نة‬ ‫س‬

  ‫المحافظ‬ ‫كان‬ ‫لس‬ ‫ديموجرافي‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫عال‬ ‫ا‬ ‫دل‬ ‫مع‬ ‫غ‬ ‫يبل‬ ‫ة‬ ‫الحكوم‬ ‫وفير‬ ‫ت‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ر‬ ‫والحض‬ ‫ف‬ ‫الري‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫البطالة‬ ‫نسبة‬ ‫في‬ ‫التفاوت‬ ‫ويرجع‬ ‫ر‬ ‫أكب‬ ‫در‬ ‫لق‬ ‫دفق‬ ‫ت‬ ‫تمرار‬ ‫اس‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫أدى‬ ‫ا‬ ‫مم‬ ، ‫ا‬ ‫بھ‬ ‫ل‬ ‫العم‬ ‫رص‬ ‫ف‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫مزي‬ ‫ق‬ ‫خل‬ ‫بھدف‬ ‫الحضرية‬ ‫للمناطق‬ ‫ستثمارات‬ ‫ا‬ ‫من‬ ‫اھرة‬ ‫بظ‬ ‫رتبط‬ ‫ي‬ ‫ة‬ ‫البطال‬ ‫بة‬ ‫نس‬ ‫اوت‬ ‫تف‬ ‫أن‬ ‫أى‬ ‫ا،‬ ‫بھ‬ ‫ة‬ ‫البطال‬ ‫كلة‬ ‫مش‬ ‫ادة‬ ‫وزي‬ ‫رية‬ ‫الحض‬ ‫اطق‬ ‫المن‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫اجرين‬ ‫المھ‬ ‫ع‬ ‫التوزي‬ ‫ط‬ ‫ونم‬ ‫وارد‬ ‫الم‬ ‫توزيع‬ ‫سوء‬ ‫ي‬ ‫الجغراف‬ ‫د‬ ‫الج‬ ‫ن‬ ‫وم‬ ، ‫تثمارات‬ ‫س‬ ‫ل‬ ‫ار‬ ‫المش‬ ‫ة‬ ‫البطال‬ ‫بة‬ ‫نس‬ ‫أن‬ ‫ذكر‬ ‫بال‬ ‫ير‬ ‫ما‬ ‫الريفية‬ ‫المناطق‬ ‫في‬ ‫إليھا‬ ‫ھي‬ ‫بب‬ ‫)بس‬ ‫ة‬ ‫فني‬ ‫ة‬ ‫بطال‬ ‫أو‬ ‫والممتدة(‬ ‫المركبة‬ ‫العائلة‬ ‫نظام‬ ‫)بسبب‬ ‫مقنعة‬ ‫بطالة‬ ‫إ‬ ‫اج‬ ‫نت‬ ‫ا‬ ‫ميكنة‬ ‫وإعادة‬ ‫ميكنة‬ ‫ي‬ ‫الزراع‬ ‫داد‬ ‫لتع‬ ‫بة‬ ‫وبالنس‬ .( ٢٠٠٦ ‫ى‬ ‫أعل‬ ‫ر‬ ‫الحض‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫البطال‬ ‫دل‬ ‫مع‬ ‫أن‬ ‫ظ‬ ‫ح‬ ‫ي‬ ‫جل‬ ‫س‬ ‫حيث‬ ‫الريف‬ ‫فى‬ ‫منه‬ 


	‫ة‬ ‫المحافظ‬ ‫توى‬ ‫مس‬ ‫ى‬ ‫عل‬	١٠.٧	١٠.٦ ‫ل‬ ‫مقاب‬ %	١١.٣ ‫ف‬ ‫الري‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫جل‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫بينم‬ %
	‫ال‬ ‫وأعم‬ ‫ة‬ ‫مختلف‬ ‫رف‬ ‫ح‬		‫فى‬	‫يعملون‬ ‫الريف‬ ‫سكان‬ ‫أن‬	‫إلى‬	‫الريف‬ ‫عن‬ ‫الحضر‬ ‫فى‬ ‫البطالة‬ ‫معدل‬ ‫ارتفاع‬ ‫ويرجع‬
										.	(	١	)	‫بالجدول‬ ‫مبين‬ ‫ھو‬ ‫كما‬ . ‫الحضر‬ ‫فى‬ ‫متوفر‬ ‫غير‬	‫وھ‬ ‫كالزراعة‬ ‫موسمية‬ ‫ذا‬
											‫ومو‬ ‫العمل‬ ‫قوة‬ ) ٢٠٠٦ .(	:	(	١	) ‫جدول‬
	‫البطالة‬ ‫معدل‬ %	) ‫العمل‬ ‫من‬ ‫فراد‬ ‫ا‬ ‫موقف‬ ‫فأكثر(‬ ‫المشتغلون‬ ‫المتعطلون‬ ١٥ ‫سنة‬	‫العمل‬ ‫قوة‬ ) ١٥ ‫سنة‬ ‫فأكثر(‬	‫السكان‬ ‫عدد‬ ) ١٥ ‫سنة‬ ‫فأكثر(‬	‫اجمالى‬ ‫المحافظة‬
		١١.٣			٣٤٣٦٢٤	٣٤٢٢٩٣	٣٨٥٩١٧	٨٥٦٤٧٨	‫حضر‬
		١٠.٦			١٢٣٩٦٩	١٠٥٠٠١٦	١١٧٣٩٨٥	٢٧٢٦٧٦٢	‫ريف‬
		١٠.٧			١٦٧٥٩٣	١٣٩٢٣٠٩	١٥٥٩٩٠٢	٣٥٨٣٣٤٩	‫جملة‬
	٨٤٨.٩	٣٧.٧ ‫نھم‬ ‫م‬ ، %	‫بة‬ ‫بنس‬ ‫ي‬ ‫أم‬ ‫ف‬ ‫أل‬	١٣٧٠.٠٥	‫ة‬ ‫المحافظ‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫البالغين‬ ‫من‬ ‫ميين‬ ‫ا‬ ‫عدد‬ ‫بلغ‬	-	٩
	٦١.٩٦ ‫ذكور‬ ‫ال‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫ة‬ ‫مي‬ ‫ا‬ ‫بة‬ ‫نس‬ ‫ت‬ ‫وبلغ‬ ‫ة.‬ ‫بالمحافظ‬ ‫ين‬ ‫مي‬ ‫ا‬ ‫الي‬ ‫إجم‬ ‫ن‬ ‫م‬ %	‫بة‬ ‫نس‬ ‫ون‬ ‫يمثل‬ ‫اث‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ألف‬
	‫ة‬ ‫مقارن‬ ‫ناث‬ ‫ل‬ ‫مية‬ ‫ا‬ ‫نسبة‬ ‫زيادة‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫المؤشر‬ ‫وھذا‬	٢٠٠٦	٣٩.٦ ‫لتعداد‬ ‫وفقا‬ ‫ناث‬ ‫ل‬ %	٢٥.١ ‫مقابل‬ %
	‫ال‬ ‫كإھم‬ ‫ف‬ ‫الري‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ائدة‬ ‫الس‬ ‫د‬ ‫والتقالي‬ ‫ادات‬ ‫بالع‬ ‫ة‬ ‫المرتبط‬ ‫ة‬ ‫القديم‬ ‫ات‬ ‫والثقاف‬ ‫دات‬ ‫للمعتق‬ ‫ك‬ ‫ذل‬ ‫ع‬ ‫ويرج‬ ‫ذكور‬ ‫بال‬
											. ‫زواجھن‬ ‫وتفضيل‬ ‫البنات‬ ‫تعليم‬
	‫ق‬ ‫التح‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫نسبة‬	‫وبلغت‬ ‫الحضر،‬ ‫فى‬	٨.٥ %	١٠.٤ ‫مقابل‬ %	‫الريف‬ ‫في‬	‫بالتعليم‬ ‫يلتحق‬ ‫لم‬ ‫من‬ ‫نسبة‬	‫وتبلغ‬	-	١٠
	‫ي‬ ‫ف‬ ‫يم‬ ‫التعل‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫رب‬ ‫التس‬ ‫نسبة‬	‫وكانت‬ ، ‫الريف‬ ‫فى‬	٨٥.٤ %	٨٨.٢ ‫مقابل‬ %	‫الحضر‬ ‫في‬	‫يتسرب‬ ‫ولم‬	‫بالتعليم‬
	‫ى‬ ‫عل‬ ‫ديد‬ ‫التش‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫وھذا‬ .	‫الحضر‬ ‫فى‬	٣.٣ %	٤.١ ‫مقابل‬ %	‫سجلت‬ ‫حيث‬ ‫الحضر‬ ‫في‬ ‫منھا‬ ‫أعلى‬ ‫الريف‬
											. ‫الريف‬ ‫عن‬ ‫حضر‬	‫ال‬ ‫في‬ ‫ساسي‬ ‫ا‬ ‫التعليم‬
											:	(	٢	)	‫جدول‬
	‫أن‬ ‫ى‬ ‫يعن‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫وھ‬	٢٠٠١	٧٢.٣ ‫ام‬ ‫ع‬ ‫ديرات‬ ‫لتق‬ ‫ا‬ ‫وفق‬ %
	‫ل‬ ‫العم‬ ‫ن‬ ‫س‬ ‫فى‬	٧٢.٣ ‫السكان‬ ‫من‬ %	‫يمثلون‬ ‫فأكثر‬ ‫سنة‬	٦٥	‫ا‬ ‫وكبار‬ ‫عشر‬ ‫الخامسة‬ ‫سن‬ ‫دون‬ ‫السن‬ ‫صغار‬ ‫لسن‬
	‫ع‬ ‫ويرتف‬	. ‫كان‬ ‫الس‬ ‫ة‬ ‫لبقي‬	‫ية‬ ‫ساس‬ ‫ا‬ ‫ات‬ ‫حتياج‬ ‫ا‬ ‫وفير‬ ‫ت‬ ‫رد‬ ‫لمج‬ ‫العاملة‬ ‫القوى‬ ‫لمعظم‬ ‫نتاجية‬ ‫ا‬ ‫القدرة‬	‫يعنى‬ ‫وھذا‬
	‫غ‬ ‫يبل‬ ‫ذي‬ ‫ال‬ ‫الجمھورية‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫عالة‬ ‫ا‬ ‫بمعدل‬ ‫مقارنا‬ ‫الشرقية‬ ‫محافظة‬ ‫لسكان‬ ‫الديموجرافية‬ ‫عالة‬ ‫ا‬ ‫معدل‬
											.	٢٠٠٠	‫عام‬ ‫لتقديرات‬ ‫وفقا‬	٦٩.٢
	،	٢٩ %	‫و‬	‫ين‬ ‫كان‬ ‫الس‬ ‫الى‬ ‫جم‬ ‫ة‬ ‫مئوي‬ ‫بة‬ ‫كنس‬ ‫أكثر‬ ‫ف‬ ‫نة‬ ‫س‬ ‫ح‬	٦٠	-	١٥	‫كان‬ ‫للس‬ ‫بالمحافظة‬ ‫العمل‬ ‫قوة‬ ‫وقدرت‬	-	٧
	‫سن‬ ‫في‬ ‫السكان‬ ‫نسبة‬ ‫تزيد‬ ‫بينما‬ ‫المؤ‬ ‫غير‬ ‫العمل‬ ‫قوة‬ ‫من‬ ‫كبيرة‬ ‫نسبة‬ ‫وجود‬ ‫يعنى‬ ‫وھذا‬ ١٥ ‫مؤ‬ ‫على‬ ‫والحاصلين‬ ‫فأكثر‬ ‫سنة‬ ‫ى‬ ‫أعل‬ ‫أو‬ ‫انوي‬ ‫ث‬ ‫عالي‬ ‫ھل‬ ‫رية‬ ‫البش‬ ‫وارد‬ ‫الم‬ ‫إنتاجية‬ ‫على‬ ً ‫سلبيا‬ ‫ينعكس‬ ‫ما‬ ‫وھو‬ ‫ھلة‬ ٢٦.٧ ‫ط‬ ‫فق‬ % ،
											. ‫أمامھم‬ ‫الخيارات‬ ‫توسيع‬ ‫وفرص‬
	‫و‬ ، ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫عام‬ ‫فة‬ ‫بص‬ ‫ة‬ ‫البطال‬ ‫ازدادت‬	٩.٦ ‫ة‬ ‫المحافظ‬ ‫توى‬ ‫مس‬ ‫ى‬ ‫عل‬ %	‫والي‬ ‫ح‬	‫ة‬ ‫جمالي‬ ‫ا‬	‫ة‬ ‫البطال‬ ‫بة‬ ‫نس‬ ‫غ‬ ‫وتبل‬	-	٨
											.	‫الريف‬ ‫عن‬ ‫الحضر‬

‫س‬ ‫دادات‬ ‫تع‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫رقية‬ ‫الش‬ ‫ة‬ ‫ومحافظ‬ ‫ر‬ ‫مص‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫لك‬ ‫ر(‬ ‫حض‬ ‫ـ‬ ‫ف‬ ‫)ري‬ ‫السكان‬ ‫توزيع‬

  .٩ ‫السكان‬ ‫نمو‬ ‫في‬ ‫تؤثر‬ ‫أنھا‬ ‫ترى‬ ‫التي‬ ‫العوامل‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫السكانية‬ ‫النظريات‬ ‫وتختلف‬ ‫ز‬ ‫رك‬ ‫ادية‬ ‫قتص‬ ‫ا‬ ‫روف‬ ‫الظ‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ز‬ ‫يرك‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ومنھ‬ ، ‫البيولوجية‬ ‫النظريات‬ ‫وتسمى‬ ‫نسان‬ ‫ل‬ ‫الفسيولوجية‬ ‫الظروف‬ ‫على‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫ل‬ ‫والتعام‬ ‫ة‬ ‫جتماعي‬ ‫ا‬ ‫روف‬ ‫الظ‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ز‬ ‫يرك‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ومنھ‬ ، ‫ادية‬ ‫قتص‬ ‫ا‬ ‫ات‬ ‫بالنظري‬ ‫مى‬ ‫وتس‬ ‫رة‬ ‫والمتغي‬ ‫ائدة‬ ‫الس‬ ‫وتسمى‬ ‫البشر‬ ‫النظريات‬ . ‫جتماعية‬ ‫ا‬ ‫لدرا‬ ‫احثون‬ ‫الب‬ ‫دى‬ ‫يتص‬ ‫دما‬ ‫وعن‬ ‫اتھم‬ ‫توجھ‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫لح‬ ‫ق‬ ‫تتف‬ ‫ة‬ ‫مختلف‬ ‫داخل‬ ‫م‬ ‫ون‬ ‫يتبع‬ ‫إنھم‬ ‫ف‬ ‫كان‬ ‫الس‬ ‫ة‬ ‫س‬ ‫د‬ ‫البع‬ ‫ة‬ ‫أحادي‬ ‫داخل‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫خمس‬ ‫ابقة‬ ‫الس‬ ‫بالدراسات‬ ‫المھتمون‬ ‫ويذكر‬ . ‫النظرية‬ ‫دخل‬ ‫والم‬ ‫ديموجرافى‬ ‫ال‬ ‫دخل‬ ‫الم‬ ‫ي‬ ‫ھ‬ ‫واھر‬ ‫الظ‬ ‫أن‬ ‫ة‬ ‫المتراكم‬ ‫رات‬ ‫الخب‬ ‫بينت‬ ‫وقد‬ ‫السياسي،‬ ‫والمدخل‬ ‫الثقافي‬ ‫والمدخل‬ ‫قتصادي‬ ‫ا‬ ‫والمدخل‬ ‫جتماعي‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫حادي‬ ‫ا‬ ‫ات‬ ‫النظري‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ي‬ ‫تستعص‬ ‫كانية‬ ‫الس‬ ‫وي‬ ‫التنم‬ ‫دخل‬ ‫بالم‬ ‫مى‬ ‫يس‬ ‫اد‬ ‫بع‬ ‫ا‬ ‫دد‬ ‫متع‬ ‫دخل‬ ‫م‬ ‫ر‬ ‫ظھ‬ ‫ا‬ ‫ھن‬ ‫ن‬ ‫وم‬ . ‫ذلك‬ ‫ول‬ ‫ة‬ ‫ئم‬ ‫م‬ ‫ر‬ ‫كث‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ھ‬ ‫دخل‬ ‫الم‬ ‫ذا‬ ‫ھ‬ ‫أن‬ ‫احثون‬ ‫الب‬ ‫رى‬ ‫وي‬ . ‫ت‬ ‫الوق‬ ‫س‬ ‫نف‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ل‬ ‫العوام‬ ‫من‬ ً ‫عددا‬ ‫يجمع‬ ‫التكاملي‬ ‫ؤخرا‬ ‫م‬ ‫ام‬ ‫ھتم‬ ‫ا‬ ‫زاد‬ ‫وقد‬ ‫خاصة‬ ‫التكاملية‬ ‫النظرة‬ ‫تلك‬ ‫على‬ ‫تقوم‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫السكانية‬ ‫السياسة‬ ‫السكانية‬ ‫الخصوبة‬ ‫لتخفيض‬ ‫مثل‬ ‫ا‬ ‫الطريق‬ ‫ھى‬ ‫التنمية‬ ‫أن‬ ‫منطلق‬ ، ‫اط‬ ‫ارتب‬ ‫ود‬ ‫وج‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫المتقدم‬ ‫بالدول‬ ‫لوحظ‬ ‫لما‬ ‫التن‬ ‫بين‬ ‫قوى‬ ) ‫عمران‬ ، ‫الماضية‬ ‫العقود‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫الخصوبة‬ ‫وانخفاض‬ ‫مية‬ ١٩٨٤ .( ‫ة‬ ‫ق‬ ‫ع‬ ‫اك‬ ‫ھن‬ ‫أن‬ ‫المعروف‬ ‫ومن‬ ‫ود‬ ‫جھ‬ ‫دعم‬ ‫ي‬ ‫كان‬ ‫الس‬ ‫زيادة‬ ‫من‬ ‫الحد‬ ‫أن‬ ‫بمعنى‬ ‫جتماعية‬ ‫وا‬ ‫قتصادية‬ ‫ا‬ ‫والتنمية‬ ‫السكانية‬ ‫الزيادة‬ ‫بين‬ ‫متبادل‬ ‫تأثير‬ ‫ت‬ ‫في‬ ‫التنمية‬ ‫جھود‬ ‫تقدم‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ، ‫للمعيشة‬ ‫العام‬ ‫المستوى‬ ‫رفع‬ ‫في‬ ‫التنمية‬ ‫ض‬ ‫خف‬ ‫رامج‬ ‫ب‬ ‫نجاح‬ ‫إلى‬ ‫يؤدى‬ ‫الدول‬ ‫لك‬ ً ‫مكم‬ ً ‫زءا‬ ‫ج‬ ‫كانية‬ ‫الس‬ ‫ة‬ ‫السياس‬ ‫ل‬ ‫جع‬ ‫رورة‬ ‫وض‬ ‫ة‬ ‫أھمي‬ ‫د‬ ‫يؤك‬ ‫ا‬ ‫مم‬ ، ‫كانية‬ ‫الس‬ ‫ادة‬ ‫الزي‬ ‫م‬ ‫ث‬ ‫ومن‬ ‫السكانية‬ ‫الخصوبة‬ ‫ث‬ ‫بحي‬ ‫ة‬ ‫التنموي‬ ‫ود‬ ‫الجھ‬ ‫د‬ ‫عوائ‬ ‫بأول‬ ً ‫أو‬ ‫تبتلع‬ ‫سوف‬ ‫مرتفعة‬ ‫سكانية‬ ‫زيادة‬ ‫أيه‬ ‫ن‬ ‫الشاملة‬ ‫القومية‬ ‫التنمية‬ ‫لخطط‬ ‫ال‬ ‫التنمية‬ ‫تتحقق‬ ) ‫العبد‬ ، ‫مطلوبة‬ ١٩٨٩ .( ‫ات‬ ‫تجاھ‬ ‫ا‬ ‫ذات‬ ‫ادية‬ ‫قتص‬ ‫وا‬ ‫ة‬ ‫جتماعي‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫التنمي‬ ‫رامج‬ ‫ب‬ ‫دف‬ ‫وتھ‬ ‫غيرة‬ ‫الص‬ ‫رة‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫يم‬ ‫ق‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ية‬ ‫المتمش‬ ‫لوكية‬ ‫الس‬ ‫التغيرات‬ ‫ب‬ ‫سراع‬ ‫ا‬ ‫أو‬ ‫إحداث‬ ‫إلى‬ ‫المحلية‬ ‫المجتمعات‬ ‫في‬ ‫السكانية‬ ‫دة‬ ‫ع‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫املة‬ ‫الش‬ ‫ة‬ ‫التنمي‬ ‫طة‬ ‫أنش‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫رامج‬ ‫الب‬ ‫ذه‬ ‫ھ‬ ‫وتختلف‬ ، ‫سرة‬ ‫ا‬ ‫تنظيم‬ ‫وممارسة‬ ‫ن‬ ‫واحي‬ : ‫ا‬ ‫منھ‬ ‫ذات‬ ‫ر‬ ‫تعتب‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫وى‬ ‫ق‬ ‫أثير‬ ‫ت‬ ‫ذات‬ ‫ا‬ ‫أنھ‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ارف‬ ‫المتع‬ ‫ل‬ ‫العوام‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫مجموع‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ا‬ ‫تركيزھ‬ ‫ك‬ ‫ذل‬ ‫ى‬ ‫ويعن‬ ، ‫كانية‬ ‫س‬ ‫داف‬ ‫أھ‬ . ‫السكانية‬ ‫تجاھات‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫قتصادية‬ ‫وا‬ ‫جتماعية‬ ‫ا‬ ‫نشطة‬ ‫ا‬ ‫تقاس‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫النھاي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫رامج‬ ‫الب‬ ‫ذه‬ ‫ھ‬ ‫دعھما‬ ‫ت‬ . ‫السكانية‬ ‫ھداف‬ ‫ل‬ ‫تحقيقھا‬ ‫مدى‬ ‫توضح‬ ‫مؤشرات‬ ‫و‬ ‫ارك‬ ‫ويش‬ ‫ة‬ ‫المحلي‬ ‫ات‬ ‫المجتمع‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫رامج‬ ‫الب‬ ‫ذه‬ ‫ھ‬ ‫تنفذ‬ ‫الي‬ ‫ھ‬ ‫ا‬ . ‫نشطة‬ ‫ا‬ ‫وإدارة‬ ‫وتخطيط‬ ‫الھدف‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ه‬ ‫ولكن‬ ‫رة‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫يم‬ ‫تنظ‬ ‫رامج‬ ‫لب‬ ‫دي‬ ‫ب‬ ‫رامج‬ ‫الب‬ ‫ھذه‬ ‫مثل‬ ‫تعتبر‬ ، ‫رة‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫يم‬ ‫تنظ‬ ‫دمات‬ ‫وخ‬ ‫حية‬ ‫الص‬ ‫دمات‬ ‫الخ‬ ‫وفير‬ ‫ت‬ ‫و‬ ‫ھ‬ ‫ية‬ ‫ساس‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫مكوناتھ‬ ‫د‬ ‫أح‬ ‫إن‬ ‫ف‬ ‫ك‬ ‫ذل‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫س‬ ‫العك‬ ‫ران‬ ‫عم‬ ) ١٩٨٤ .( ‫الم‬ ‫الع‬ ‫دول‬ ‫ال‬ ‫م‬ ‫معظ‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫التنمي‬ ‫ود‬ ‫لجھ‬ ً ‫ا‬ ‫ھام‬ ً ‫ديا‬ ‫تح‬ ‫تمثل‬ ‫اليوم‬ ‫السكانية‬ ‫المشكلة‬ ‫أصبحت‬ ‫لقد‬ ‫امي‬ ‫الن‬ ‫التزايد‬ ‫ن‬ ً ‫نظرا‬ ‫السكاني‬ ، ‫دول‬ ‫ال‬ ‫ك‬ ‫تل‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ادية‬ ‫قتص‬ ‫ا‬ ‫الموارد‬ ‫على‬ ً ‫ثقي‬ ً ‫عبئا‬ ‫يشكل‬ ‫الكبير‬ ‫بء‬ ‫الع‬ ‫ذا‬ ‫ھ‬ ‫زداد‬ ‫وي‬ ‫نوعي‬ ‫توى‬ ‫بمس‬ ‫اء‬ ‫رتق‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫د‬ ‫واح‬ ‫ت‬ ‫وق‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ً ‫ا‬ ‫جميع‬ ‫عى‬ ‫تس‬ ‫حية‬ ‫الص‬ ‫جتماعية‬ ‫ا‬ ، ‫و‬ ‫رة‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫يم‬ ‫تنظ‬ ، ‫و‬ ‫ادة‬ ‫وزي‬ ‫ة‬ ‫الوظيفي‬ ‫ة‬ ‫مي‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫مح‬ ‫رامج‬ ‫ب‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫رأة‬ ‫الم‬ ‫ه‬ ‫مكان‬ ‫ين‬ ‫تحس‬ ‫جر‬ ‫ا‬ ‫ذات‬ ‫قتصادية‬ ‫ا‬ ‫نشطة‬ ‫ا‬ ‫في‬ ‫اشتراكھا‬ ‫،و‬ ‫الص‬ ‫ناعات‬ ‫الص‬ ‫جيع‬ ‫وتش‬ ‫ة‬ ‫الزراعي‬ ‫ة‬ ‫الميكن‬ ‫تشجيع‬ ‫ة‬ ‫الريفي‬ ‫غيرة‬ ‫ة‬ ‫للبيئ‬ ‫ة‬ ‫العام‬ ‫حة‬ ‫الص‬ ‫توى‬ ‫مس‬ ‫ع‬ ‫ورف‬ ، ‫و‬ ‫ة‬ ‫الثقافي‬ ‫طة‬ ‫نش‬ ‫ا‬ ‫يم‬ ‫وتنظ‬ ‫رية‬ ‫الحض‬ ‫اطق‬ ‫المن‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ول‬ ‫الوص‬ ‫بل‬ ‫س‬ ‫ير‬ ‫تيس‬ ‫المساجد‬ ‫مثل‬ ‫المحلية‬ ‫المنشآت‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫من‬ ‫تصال‬ ‫وا‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫برامج‬ ‫وتدعيم‬ ‫وادي‬ ‫ون‬ ‫ت‬ ‫ام‬ ‫الع‬ ‫دات‬ ‫والرائ‬ ‫باب‬ ‫الش‬ ) ‫د‬ ‫العب‬ ، ‫ة‬ ‫المحلي‬ ‫ات‬ ‫المجتمع‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ١٩٨٩ .( ‫ذه‬ ‫ھ‬ ‫ممت‬ ‫ص‬ ‫د‬ ‫وق‬ ‫كانية‬ ‫الس‬ ‫ائص‬ ‫الخص‬ ‫ين‬ ‫تحس‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫اھم‬ ‫لتس‬ ‫طة‬ ‫نش‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫داري‬ ‫ا‬ ‫اءة‬ ‫بالكف‬ ‫اء‬ ‫رتق‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫ويعتب‬ ‫ا‬ ‫فيھ‬ ‫اة‬ ‫للحي‬ ً ‫مناسبا‬ ً ‫مكانا‬ ‫القرية‬ ‫جعل‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫للسكان‬ ‫أفضل‬ ‫توزيع‬ ‫وتحقيق‬ ‫ود‬ ‫الجھ‬ ‫ه‬ ‫وتعبئ‬ ‫روعات‬ ‫المش‬ ‫ذ‬ ‫وتنفي‬ ‫وضع‬ ‫مسئولية‬ ‫عاتقھم‬ ‫على‬ ‫تقع‬ ‫الذين‬ ‫المحليين‬ ‫والمسئولين‬ ‫المحلية‬ ‫للمجالس‬ ‫أ‬ ‫ة‬ ‫المحلي‬ ‫ية‬ ‫ساس‬ ‫ا‬ ‫طة‬ ‫نش‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫ح‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ة‬ ‫التنمي‬ ‫ود‬ ‫جھ‬ ‫ان‬ ‫رؤى‬ ‫د‬ ‫فق‬ ‫م‬ ‫ث‬ ‫ن‬ ‫وم‬ ‫رامج.‬ ‫الب‬ ‫ذه‬ ‫ھ‬ ‫اق‬ ‫نط‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫دخل‬ ‫ت‬ ‫ومشروعاتھا‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫ث‬ ‫ن‬ ‫وم‬ ‫ه‬ ‫لعمال‬ ‫دة‬ ‫جدي‬ ً ‫ا‬ ‫فرص‬ ‫روعات‬ ‫المش‬ ‫ذه‬ ‫ھ‬ ‫ق‬ ‫تخل‬ ‫ث‬ ‫حي‬ ‫كانية‬ ‫الس‬ ‫كلة‬ ‫المش‬ ‫استيعاب‬ ‫إلى‬ ‫ؤدى‬ ‫يم‬ ‫لتنظ‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ا‬ ‫س‬ ‫)المجل‬ ‫كانية‬ ‫الس‬ ‫كلة‬ ‫المش‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ً ‫ا‬ ‫متوقع‬ ً ‫ا‬ ‫إيجابي‬ ً ‫أثيرا‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫لھ‬ ‫إن‬ ‫ف‬ ‫ذا‬ ‫ل‬ ، ‫رات‬ ‫المتغي‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫)حجم‬ ‫كانه‬ ‫س‬ ‫ين‬ ‫وب‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫مجتم‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ا(‬ ‫ونوع‬ ‫ا‬ ‫)حجم‬ ‫ة‬ ‫التنمي‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫ادل‬ ‫المتب‬ ‫أثير‬ ‫الت‬ ‫ك‬ ‫ذل‬ ‫د‬ ‫أح‬ ‫ينكر‬ ‫و‬ ‫وخصائص‬ ‫وكثافة‬ ً ‫ا‬ ‫ر‬ ‫خ‬ ‫ا‬ ‫إدراك‬ ‫إلى‬ ‫بالضرورة‬ ‫يؤدى‬ ‫بأحدھما‬ ‫ھتمام‬ ‫ا‬ ‫كان‬ ‫فقد‬ ‫ولذلك‬ ( ً ‫وتوزيعا‬ . ‫د‬ ‫المؤك‬ ‫ن‬ ‫وم‬ ‫المش‬ ‫مع‬ ‫أيضا‬ ‫تكاملھا‬ ‫يمتد‬ ‫كما‬ ‫ذاتھا‬ ‫حد‬ ‫في‬ ‫تتكامل‬ ‫السكان‬ ‫ت‬ ‫مشك‬ ‫أن‬ ‫خرى‬ ‫ا‬ ‫المجتمعية‬ ‫ت‬ ‫ك‬ . ‫ذي‬ ‫ال‬ ‫ر‬ ‫م‬ ‫ا‬ ، ‫كان‬ ‫والس‬ ‫رة‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫يم‬ ‫لتنظ‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ا‬ ‫س‬ ‫)المجل‬ ‫توى‬ ‫المس‬ ‫س‬ ‫نف‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫تھا‬ ‫دراس‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫يدعو‬ ‫ر‬ ‫مص‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫التنمي‬ ‫ود‬ ‫جھ‬ ‫وق‬ ‫تع‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ت‬ ‫ك‬ ‫المش‬ ‫م‬ ‫أھ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ر‬ ‫تعتب‬ ‫السكانية‬ ‫المشكلة‬ ‫أن‬ ‫ون‬ ‫يعيش‬ ‫كان‬ ‫الس‬ ‫ة‬ ‫غالبي‬ ‫ن‬ ‫ونظرا‬ . ‫المرتفعة‬ ‫السكاني‬ ‫النمو‬ ‫ت‬ ‫معد‬ ‫من‬ ‫للحد‬ ‫كبيرة‬ ‫بمجودات‬ ‫الدولة‬ ‫تقوم‬ ‫لذلك‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ز‬ ‫تترك‬ ‫المرتفعة‬ ‫السكاني‬ ‫النمو‬ ‫ت‬ ‫معد‬ ‫وأن‬ ‫الريف‬ ‫في‬ ‫يح‬ ‫توض‬ ‫روري‬ ‫الض‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ان‬ ‫ك‬ ‫ذا‬ ‫ل‬ . ‫ة‬ ‫الريفي‬ ‫اطق‬ ‫لمن‬ ‫حتى‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫القومية‬ ‫السياسة‬ ‫مح‬ ‫م‬ ‫أھم‬ ٢٠١٧ ‫ف‬ ‫الري‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫السكانية‬ ‫التوعية‬ ‫برامج‬ ‫على‬ ‫للقائمين‬ ‫يتسنى‬ ‫حتى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫و‬ ‫وص‬ ‫ا‬ ‫وخطاھ‬ ‫ا‬ ‫نھجھ‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ير‬ ‫والس‬ ‫ة‬ ‫السياس‬ ‫ذه‬ ‫ھ‬ ‫ح‬ ‫م‬ ‫بم‬ ‫ام‬ ‫لم‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫والمھني‬ ‫ة‬ ‫الوظيفي‬ ‫اءاتھم‬ ‫انتم‬ ‫ف‬ ‫بمختل‬ ‫ا‬ ‫أساس‬ ‫تعتمد‬ ‫الدراسة‬ ‫وھذه‬ . ‫العالية‬ ‫السكانية‬ ‫بالخصوبة‬ ‫تتميز‬ ‫ريفية‬ ‫محافظة‬ ‫وھي‬ ‫الجھاز‬ ‫في‬ ‫المنشورة‬ ‫الثانوية‬ ‫البيانات‬ ‫المركزي‬ ‫ح‬ ‫وا‬ ‫ة‬ ‫العام‬ ‫ة‬ ‫للتعب‬ ‫س‬ ‫ومجل‬ ، ‫رار‬ ‫الق‬ ‫اذ‬ ‫اتخ‬ ‫م‬ ‫دع‬ ‫ز‬ ‫ومرك‬ ‫اء‬ ‫ص‬ ‫دة‬ ‫وح‬ ‫أن‬ ‫اس‬ ‫أس‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫رقية‬ ‫الش‬ ‫ة‬ ‫محافظ‬ ‫ز‬ ‫مراك‬ ‫ع‬ ‫جمي‬ ‫ة‬ ‫الدراس‬ ‫ذه‬ ‫ھ‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ث‬ ‫البح‬ ‫مجتمع‬ ‫تحديد‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ ، ‫الوزراء‬ ‫تخدم‬ ‫واس‬ ً ‫دانيا‬ ‫مي‬ ‫وثين‬ ‫للمبح‬ ‫ية‬ ‫نقاش‬ ‫ات‬ ‫حلق‬ ‫ل‬ ‫بعم‬ ‫ة‬ ‫الثانوي‬ ‫ات‬ ‫البيان‬ ‫دعيم‬ ‫ت‬ ‫تم‬ ‫.وقد‬ ‫المركز‬ ‫ھي‬ ‫والتحليل‬ ‫الدراسة‬ رجال‬ ‫مشتركة‬ ‫مجموعات‬ ‫ثة‬ ‫ث‬ ‫ع‬ ‫المرتف‬ ‫دخل‬ ‫ال‬ ‫وذوى‬ ‫ين‬ ‫مي‬ ‫وا‬ ‫ين‬ ‫المتعلم‬ ‫وثين‬ ‫والمبح‬ ‫ة‬ ‫النووي‬ ‫ر‬ ‫س‬ ‫وا‬ ‫دة‬ ‫الممت‬ ‫ر‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫ات‬ ‫المجموع‬ ‫ذه‬ ‫ھ‬ ‫ول‬ ‫تع‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ات‬ ‫والمبحوث‬ ‫نخفض‬ ‫والم‬ ‫م‬ ‫وت‬ ‫تجاباتھم‬ ‫واس‬ ‫وثين‬ ‫المبح‬ ‫آراء‬ ‫ب‬ ‫اين‬ ‫تب‬ ‫داث‬ ‫ح‬ ‫ك‬ ‫وذل‬ ، ‫ات‬ ‫المطلق‬ ‫أو‬ ‫دد‬ ‫ع‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ل‬ ‫أق‬ ‫ر‬ ‫خ‬ ‫وا‬ ‫اقوس‬ ‫ف‬ ‫ز‬ ‫مرك‬ ‫و‬ ‫وھ‬ ‫كان‬ ‫الس‬ ‫دد‬ ‫ع‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ع‬ ‫مرتف‬ ‫دھما‬ ‫أح‬ ‫زين‬ ‫مرك‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ات‬ ‫المجموع‬ ‫ار‬ ‫اختي‬ ‫ائج‬ ‫بنت‬ ‫ات‬ ‫الحلق‬ ‫ذه‬ ‫ھ‬ ‫ائج‬ ‫نت‬ ‫ط‬ ‫ورب‬ ‫دة‬ ‫ح‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ية‬ ‫نقاش‬ ‫ة‬ ‫حلق‬ ‫ل‬ ‫لك‬ ‫وتحليل‬ ‫عرض‬ ‫ثم‬ ، ‫كبير‬ ‫أبو‬ ‫مركز‬ ‫وھو‬ ‫السكان‬ ‫زوج‬ ‫يت‬ ‫م‬ ‫ل‬ ) ‫ات‬ ‫ئ‬ . ( ‫أرمل‬ ، ‫مطلق‬ ، ‫متزوج‬ ، ‫قران‬ ‫عقد‬ ‫ثالثا‬ ‫حصائى‬ ‫ا‬ ‫التحليل‬ ‫أساليب‬ : ‫ى‬ ‫ول‬ ‫د‬ ‫الج‬ ‫رض‬ ‫الع‬ : ‫ى‬ ‫وھ‬ ‫البحثية‬ ‫المتغيرات‬ ‫لوصف‬ ‫وذلك‬ ‫صفية‬ ‫الو‬ ‫حصائية‬ ‫ا‬ ‫ساليب‬ ‫ا‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬ ‫اين‬ ‫التب‬ ‫ل‬ ‫تحلي‬ ‫تخدام‬ ‫اس‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ضافة‬ ‫با‬ ، ‫المئوية‬ ‫النسب‬ ، ‫التكرارات‬ ، ‫اه‬ ‫تج‬ ‫ا‬ ‫ائي‬ ‫ثن‬ ‫رقية‬ ‫الش‬ ‫ة‬ ‫ومحافظ‬ ‫ة‬ ‫الجمھوري‬ ‫توى‬ ‫مس‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ر‬ ‫والحض‬ ‫ف‬ ‫الري‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫ونسب‬ ‫أعداد‬ ‫تطور‬ ( ‫الجدول‬ ‫ومن‬ ‫يتضح‬ ‫الر‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫كل‬ ‫سكان‬ ‫نسب‬ ‫فإن‬ ‫ول‬ ‫ا‬ ‫مر‬ ‫ا‬ ‫أما‬ ، ‫أساسيان‬ ‫أمران‬ ً ‫را‬ ‫تغي‬ ‫ر‬ ‫تتغي‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ر‬ ‫والحض‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫بة‬ ‫بالنس‬ ‫أو‬ ‫رقية‬ ‫الش‬ ‫ة‬ ‫لمحافظ‬ ‫بة‬ ‫بالنس‬ ‫واء‬ ‫س‬ ‫ة‬ ‫ث‬ ‫الث‬ ‫دادات‬ ‫التع‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ً ‫ا‬ ‫ملحوظ‬ ‫الي‬ ‫جم‬ ‫إن‬ ‫ف‬ ‫ك‬ ‫ذل‬ ‫ع‬ ‫وم‬ ‫ة‬ ‫الجمھوري‬ ‫ا‬ ‫أم‬ . ‫رقية‬ ‫الش‬ ‫محافظة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫التزايد‬ ‫إلى‬ ‫تميل‬ ‫حين‬ ‫في‬ ‫الجمھورية‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫التناقص‬ ‫إلى‬ ‫تميل‬ ‫النسبة‬ ‫الحض‬ ‫سكان‬ ‫نسبة‬ ‫فإن‬ ‫الثاني‬ ‫مر‬ ‫ا‬ ‫رقية‬ ‫الش‬ ‫ة‬ ‫محافظ‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫بتھم‬ ‫نس‬ ‫عف‬ ‫ض‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫رب‬ ‫تقت‬ ‫ة‬ ‫الجمھوري‬ ‫توى‬ ‫مس‬ ‫على‬ ‫ر‬ . ‫ريفيون‬ ‫الشرقية‬ ‫محافظة‬ ‫سكان‬ ‫أرباع‬ ‫ثة‬ ‫ث‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫وأن‬ ‫الش‬ ‫ة‬ ‫محافظ‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫ة‬ ‫الطبيعي‬ ‫ادة‬ ‫الزي‬ ‫ت‬ ‫د‬ ‫مع‬ ‫ارب‬ ‫تق‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫دول‬ ‫الج‬ ‫ات‬ ‫بيان‬ ‫ير‬ ‫تش‬ ‫ا‬ ‫كم‬ ‫دودة‬ ‫مح‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ه‬ ‫من‬ ‫ي‬ ‫قل‬ ‫ى‬ ‫أعل‬ ‫ان‬ ‫ك‬ ‫رقية‬ ‫الش‬ ‫ة‬ ‫محافظ‬ ‫توى‬ ‫مس‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ة‬ ‫الطبيعي‬ ‫ادة‬ ‫الزي‬ ‫دل‬ ‫مع‬ ‫إن‬ ‫ف‬ ‫ك‬ ‫ذل‬ ‫ع‬ ‫وم‬ . 


	: ‫ثانيا‬ ‫ك‬ ‫الس‬ ‫فات‬ ‫وص‬ ‫داد‬ ‫أع‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫التغيرات‬ ‫السكانية‬ ‫النظريات‬ ‫كانية‬ ‫الس‬ ‫ات‬ ‫النظري‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫العدي‬ ‫اك‬ ‫ھن‬ ‫ان‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫دخل‬ ‫الت‬ ‫ن‬ ‫يمك‬ ‫ة‬ ‫طبيعي‬ ‫ور‬ ‫أم‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ع‬ ‫يرج‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ات‬ ‫النظري‬ ‫ذه‬ ‫ھ‬ ‫ن‬ ‫وم‬ ، ‫كانية‬ ‫الس‬ ‫مور‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫تم‬ ‫تھ‬ ‫يطرة‬ ‫الس‬ ‫أو‬ ‫ات‬ ‫النظري‬ ‫مى‬ ‫وتس‬ ‫ا‬ ‫عليھ‬ ‫رات‬ ‫التغي‬ ‫ذه‬ ‫ھ‬ ‫ع‬ ‫يرج‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ات‬ ‫النظري‬ ‫ك‬ ‫تل‬ ‫ن‬ ‫وم‬ . ‫الطبيعية‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ات‬ ‫بالنظري‬ ‫مى‬ ‫وتس‬ ‫ائدة‬ ‫الس‬ ‫ة‬ ‫جتماعي‬ ‫ا‬ ‫روف‬ ‫الظ‬ . ‫جتماعية‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫منھ‬ ، ‫سنعرضه‬ ‫ب‬ . ‫التفصيل‬ ‫من‬ ‫شىء‬ ‫السكاني‬ ‫للدراسات‬ ‫التكاملي‬ ‫التنموي‬ ‫المدخل‬ ‫ة‬ 1207 ‫الدراسة‬ ‫منطقة‬ : ‫أو‬ 1209 ‫ادية‬ ‫قتص‬ ‫ا‬ ‫ابكة‬ ‫والمتش‬ ‫ددة‬ ‫المتع‬ ‫ا‬ ‫آثارھ‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫فض‬ ‫كانية‬ ‫الس‬ ‫كلة‬ ‫للمش‬ ‫ببة‬ ‫المس‬ ‫ل‬ ‫العوام‬ ‫لتداخل‬ ً ‫نظرا‬ ‫ة‬ ‫الديموجرافي‬ ‫ا‬ ‫جوانبھ‬ ‫ع‬ ‫جمي‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫كانية‬ ‫الس‬ ، ‫يولوجية‬ ‫السوس‬ ، ‫قت‬ ‫ا‬ ‫ادية‬ ‫ص‬ ، ‫ة‬ ‫الثقافي‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫السياس‬ ، ‫الي‬ ‫وبالت‬ ‫إن‬ ‫ف‬ ‫عناصر‬ ‫لتفاعل‬ ‫نتيجة‬ ‫تحدث‬ ‫التى‬ ‫المجتمع‬ ‫ذه‬ ‫ھ‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫النمو‬ ‫على‬ ‫وتساعد‬ ‫البقاء‬ ‫من‬ ‫تمكنه‬ ‫بطريقة‬ ‫بيئته‬ ‫مكونات‬ ‫مع‬ ، ‫)حسونة‬ ‫البيئة‬ ١٩٨٠ .( ً ١٩٨٢ .( ‫و‬ ‫كل‬ ‫الش‬ ‫ح‬ ‫يوض‬ ‫التالي‬ ‫الديموجرافى‬ ‫التخلف‬ ‫دائرة‬ . ( ‫أ‬ ) ‫رقم‬ ‫شكل‬ ‫مفرط‬ ‫سكاني‬ ‫نمو‬ ‫بھ‬ ‫ويقصد‬ ‫ا‬ ‫راء‬ ‫ج‬ ‫رقية‬ ‫الش‬ ‫ة‬ ‫محافظ‬ ‫ار‬ ‫اختي‬ ‫م‬ ‫وت‬ ‫ة‬ ‫الميداني‬ ‫الدراسة‬ ‫بھا‬ ‫أجريت‬ ‫التي‬ ‫الجغرافية‬ ‫المنطقة‬ ‫البحث‬ ‫ھذا‬ ‫د‬ ‫بع‬ ‫ع‬ ‫المرتف‬ ‫كان‬ ‫الس‬ ‫دد‬ ‫ع‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الثالث‬ ‫الترتيب‬ ‫في‬ ‫تقع‬ ‫نھا‬ ‫وذلك‬ ‫افظتي‬ ‫مح‬ ‫زة‬ ‫والجي‬ ‫اھرة‬ ‫الق‬ ‫و‬ ‫كذلك‬ ‫لمساحتھا‬ ‫بالنسبة‬ ، ‫ى‬ ‫عل‬ ً ‫المج‬ ‫البيانات‬ ‫ھذه‬ ‫جمع‬ ‫في‬ ‫النقاشي‬ ‫موعات‬ ‫ة‬ ‫المتعمقة‬ Focus Group Discussion . ‫ا‬ ‫تعريفھ‬ ‫ن‬ ‫يمك‬ ‫ي‬ ‫والت‬ ) ‫ن‬ ‫م‬ ‫العدد‬ ‫محددة‬ ‫فراد‬ ‫ا‬ ‫من‬ ‫لمجموعة‬ ‫متعمقة‬ ‫مقابلة‬ ‫أنھا‬ ‫على‬ ٨ -١٢ ‫تم‬ ‫ي‬ ‫رد(‬ ‫ف‬ ‫ارھم‬ ‫اختي‬ ‫ايير‬ ‫لمع‬ ‫ا‬ ‫وفق‬ ‫دده‬ ‫مح‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ذي‬ ‫وال‬ ‫ات‬ ‫المعلوم‬ ‫ع‬ ‫جم‬ ‫دليل‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫وفق‬ ‫ك‬ ‫وذل‬ ‫ث‬ ‫البح‬ ‫وع‬ ‫بموض‬ ‫ق‬ ‫تتعل‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ايا‬ ‫القض‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫تھم‬ ‫مناقش‬ ‫تم‬ ‫وت‬ ‫داده‬ ‫إع‬ ‫بأن‬ ‫البيانات‬ ‫لجمع‬ ‫سلوب‬ ‫ا‬ ‫ھذا‬ ‫ويتميز‬ ، ‫للبحث‬ ‫ساسية‬ ‫ا‬ ‫المحاور‬ ‫متضمنا‬ ‫ه‬ ‫يتيح‬ ‫دق‬ ‫بص‬ ‫ديث‬ ‫للح‬ ‫للفرد‬ ‫الفرصة‬ ‫تھم‬ ‫ا‬ ‫انفع‬ ‫ين‬ ‫تب‬ ‫ي‬ ‫والت‬ ‫دثين‬ ‫المتح‬ ‫ات‬ ‫اتجاھ‬ ‫ين‬ ‫تب‬ ‫ا‬ ‫لھ‬ ‫خ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫تمكن‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫كم‬ , ‫داقية‬ ‫المص‬ ‫ة‬ ‫المقابل‬ ‫ذه‬ ‫لھ‬ ‫ى‬ ‫يعط‬ ‫ا‬ ‫مم‬ ١٠ -‫الحالـة‬ ‫جتماعية‬ ‫ا‬ : ‫بھ‬ ‫ويقصد‬ ‫ا‬ ‫معرفة‬ ‫الزواج‬ ‫من‬ ‫فراد‬ ‫ا‬ ‫موقف‬ ‫ف‬ ‫دة‬ ‫لع‬ ‫تقسيمھا‬ ‫تم‬ ‫و‬ ، ، Two-Way Analysis of Variance ‫تخدام‬ ‫باس‬ ‫امج‬ ‫برن‬ SPSS ‫كان‬ ‫الس‬ ‫دادات‬ ‫وتع‬ ‫رقية‬ ‫الش‬ ‫ة‬ ‫محافظ‬ ‫ز‬ ‫مراك‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫روق‬ ‫الف‬ ‫ل‬ ‫لتحلي‬ ١٩٧٦ ‫ـ‬ ٢٠٠٦ ‫تعداد‬ ‫أن‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬ ، ١٩٧٦ ‫داري‬ ‫ا‬ ‫يم‬ ‫التقس‬ ‫بح‬ ‫أص‬ ‫م‬ ‫ث‬ ‫ط‬ ‫فق‬ ‫مراكز‬ ‫عشرة‬ ‫المراكز‬ ‫عدد‬ ‫كان‬ ‫تعداد‬ ‫فى‬ ١٩٩٦ ، ٢٠٠٦ -١٣ ‫مركز‬ ً ‫ا‬ . ‫النتائـج‬ ‫البحثية‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫كان‬ ‫والس‬ ‫ة‬ ‫بالتنمي‬ ً ‫عنه‬ ‫الريف‬ ‫في‬ ‫في‬ ‫الحضر‬ ، ‫)العبد‬ ١٩٨٩ ( . ‫أن‬ ‫كما‬ ‫اتجاھات‬ ‫ا‬ ‫تتأثر‬ ‫لسكان‬ ‫بالتالي‬ ‫ازات‬ ‫بإنج‬ ‫ال‬ ‫مج‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫الدول‬ ‫من‬ ‫فإنه‬ ‫ذلك‬ ‫وعلى‬ ‫التنمية‬ ‫الضروري‬ . ‫ة‬ ‫للتنمي‬ ‫املة‬ ‫ش‬ ‫ة‬ ‫قومي‬ ‫ط‬ ‫خط‬ ‫ار‬ ‫إط‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫كانية‬ ‫الس‬ ‫ت‬ ‫المشك‬ ‫معالجة‬ ‫و‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫المدخل‬ ‫بھذا‬ ‫ھتمام‬ ‫ا‬ ‫بمكان‬ ‫ھمية‬ ‫ا‬ ‫التنموي‬ ‫التكاملي‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫اب‬ ‫نج‬ ‫ا‬ ‫يض‬ ‫تخف‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫روعاته‬ ‫مش‬ ‫دف‬ ‫تھ‬ ‫ذي‬ ‫ال‬ ‫المشروعات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫المترابطة‬ ‫التي‬ ‫دمات‬ ‫الخ‬ ‫ة‬ ‫الدخل‬ ‫متوسط‬ ‫ترفع‬ ‫الفردي‬ ، ‫)عمران‬ ١٩٨٤ ‫ت‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ل‬ ‫العم‬ ‫ب‬ ‫تتطل‬ ‫ما‬ ‫أول‬ ‫التنمية‬ ‫وتتطلب‬ ، ( ‫ات‬ ‫تجاھ‬ ‫ا‬ ‫وين‬ ‫ك‬ ‫لعمل‬ ‫الميسرة‬ ‫ھا‬ ‫تجاه‬ ‫ا‬ ‫مقدمتھا‬ ‫وفى‬ ‫يجابي‬ ‫ا‬ ‫العمل‬ ‫نحو‬ . ‫الجماعي‬ ‫ا‬ ‫جوھرھ‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫أنھ‬ ‫ا‬ ‫كم‬ ‫اني‬ ‫نس‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ؤدى‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫العم‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫وحفزھم‬ ‫مجتمعھم‬ ‫ت‬ ‫بمشك‬ ‫المواطنين‬ ‫حساسية‬ ‫زيادة‬ ‫اعي‬ ‫الجم‬ ) ‫ت‬ ‫ك‬ ‫المش‬ ‫ذه‬ ‫ھ‬ ‫ل‬ ‫لح‬ ‫وھرى‬ ‫الج‬ ‫اجتماعي‬ ‫اقتصادي‬ ‫تخلف‬ ‫زيادة‬ ‫العام‬ ‫نفاق‬ ‫ا‬ ‫في‬ ‫المحلى‬ ‫ك‬ ‫ستھ‬ ‫وا‬ ‫المدخرات‬ ‫نقص‬ ‫الدخل‬ ‫مستوى‬ ‫انخفاض‬ ‫ستثمارات‬ ‫ا‬ ‫نقص‬ ‫الحقيقي‬ ‫الفردي‬ ‫الدخل‬ ‫مستوى‬ ‫انخفاض‬ ‫القومي‬ ‫)حسن‬ ‫المصدر‬ ‫ين(‬ ١٩٨٤ . ‫ومما‬ ‫شك‬ ‫فيه‬ . ‫فع‬ ‫أكثر‬ ‫سكانية‬ ‫توعية‬ . ‫قبو‬ ‫وأحسن‬ ‫الية‬ ) ‫ه‬ ‫وھب‬ ‫أورد‬ ‫د‬ ‫وق‬ ٢٠٠٣ ‫كانية‬ ‫الس‬ ‫ة‬ ‫للسياس‬ ‫ية‬ ‫ساس‬ ‫ا‬ ‫ح‬ ‫م‬ ‫الم‬ ( ‫ي‬ ‫ف‬ ) ‫ر‬ ‫مص‬ ٢٠٠٠ ‫ـ‬ ٢٠١٧ ( ‫ف‬ ‫وھى‬ ‫الجماعة‬ ‫أراء‬ ‫معرفة‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬ , ‫أفعالھم‬ ‫وردود‬ ‫حا‬ ‫ي‬ ‫تفاعل‬ ‫لة‬ . ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫الدراس‬ ‫ت‬ ‫أجري‬ ‫اس‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫ھذا‬ ‫وعلى‬ ‫نقاشي‬ ‫مجموعات‬ ‫خمس‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫ة‬ ‫تحليل‬ ‫الشرقية‬ ‫ومحافظة‬ ‫مصر‬ ‫سكان‬ ‫لخصائص‬ ‫مقارن‬ ً ‫أو‬ -‫مقارن‬ ‫العربية‬ ‫مصر‬ ‫جمھورية‬ ‫سكان‬ ‫بين‬ ‫ة‬ ‫و‬ ‫الشرقية‬ ‫محافظة‬ ‫ملت‬ ‫وش‬ ‫بالسيدات‬ ‫خاصة‬ ‫ومجموعتين‬ ‫ونساء(‬ ‫)‫ا‬ ‫التحليل‬ . ‫المجموعات‬ ‫بين‬ ‫فيما‬ ‫تفاق‬ ‫وا‬ ‫ف‬ ‫خت‬ ‫ا‬ ‫أوجه‬ ‫وتحديد‬ ‫لوصفى‬ ‫ثا‬ ‫نيا‬ ‫الدراسة‬ ‫لمتغيرات‬ ‫جرائية‬ ‫ا‬ ‫التعريفات‬ : ‫استعراضه‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫ضوء‬ ‫وفي‬ : ‫تية‬ ‫ا‬ ‫المتغيرات‬ ‫بالتحليل‬ ‫الدراسة‬ ‫تناولت‬ ١ -‫بھا‬ ‫ويقصد‬ : ‫قامة‬ ‫ا‬ ‫السكان‬ ‫به‬ ‫يقيم‬ ‫الذى‬ ‫المحلى‬ ‫المجتمع‬ ‫نوع‬ ‫إلى‬ ‫ويقسم‬ ‫ريف‬ ‫و‬ . ‫حضر‬ ٢ -‫النوعي‬ ‫التركيب‬ : ‫نس‬ ‫للج‬ ‫ا‬ ‫وفق‬ ‫وزيعھم‬ ‫ت‬ ‫للسكان‬ ‫النوعي‬ ‫بالتركيب‬ ‫يقصد‬ ) ‫جدول‬ ‫بعرض‬ ٣ ، ) ‫رقم‬ ‫جدول‬ ٣ ( : ) ‫كان‬ ٨٦ ‫ـ‬ ‫ة‬ ‫المعادل‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫وع‬ ‫الن‬ ‫بة‬ ‫نس‬ ‫ب‬ ‫وتحس‬ ٢٠٠٦ . ( : ‫التالية‬ ‫الكلى‬ ‫الذكور‬ ‫عدد‬ ‫ـــــــــــــ‬ = ‫النوع‬ ‫نسبة‬ × ‫السكان‬ ‫عدد‬ % ‫السنة‬ ‫الريفيون‬ ‫الحضريون‬ ‫الريفيو‬ ‫ن‬ ‫الحضريون‬ ١٠٠ ‫مصر‬ ‫الكلى‬ ‫ناث‬ ‫ا‬ ‫عدد‬ ٣ -‫التركيب‬ ‫العمـرى‬ : ‫توز‬ ‫به‬ ‫ويقصد‬ ‫المختلفة‬ ‫العمرية‬ ‫للفئات‬ ً ‫وفقا‬ ‫السكان‬ ‫يع‬ ١٩٨٦ ٢٧ ٢١.١٢ ٥٦.٠٠ ٤٤ . ٤ -) ‫د‬ ‫الموالي‬ ‫دد‬ ‫ع‬ ‫ه‬ ‫ب‬ ‫د‬ ‫:ويقص‬ ‫ام‬ ‫الخ‬ ‫ـد‬ ‫الموالي‬ ‫دل‬ ‫مع‬ ‫ا‬ ١٩٩٦ ٣٤ ٢٥.٢٩ ٥٧.٠٠ ٤٣ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫كان‬ ‫الس‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ف‬ ‫أل‬ ‫ل‬ ‫لك‬ ‫ام‬ ‫الع‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫دون‬ ‫يول‬ ‫ذين‬ ‫ال‬ ‫اء(‬ ‫حي‬ ٢٠٠٦ ٤٢ ٣١.٠٠ ٥٧.٣٦ ٤٣ ‫العام‬ ‫منتصف‬ ٥ -‫الشرقية‬ ‫محافظة‬ . ‫العام‬ ‫منتصف‬ ‫في‬ ‫السكان‬ ‫من‬ ‫ألف‬ ‫لكل‬ ‫العام‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫الوفيات‬ ‫عدد‬ ‫وھو‬ : ‫الخام‬ ‫الوفيـات‬ ‫معدل‬ ٦ -‫الزيادة‬ ‫بھا‬ ‫ويقصد‬ : ‫الطبيعية‬ ‫الخام‬ ‫الوفيات‬ ‫ومعدل‬ ‫الخام‬ ‫المواليد‬ ‫معدل‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ١٩٨٦ ٢٦٩٤٩١٦ ٧١٩٣٩٢ ٧٨.٩٠ ٢١.٠٦ . ٧ -‫معدل‬ ١٩٩٦ ٣٣١٦٣٧ ٩٦٤٧٣١ ٧٧.٤٧ ٢٢.٥٣ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ف‬ ‫أل‬ ‫ل‬ ‫لك‬ ‫ام‬ ‫ع‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫أق‬ ‫رھم‬ ‫وعم‬ ‫ون‬ ‫يتوف‬ ‫ذين‬ ‫ال‬ ‫طفال‬ ‫ا‬ ‫عدد‬ ‫به‬ ‫ويقصد‬ : ‫الرضـع‬ ‫طفال‬ ‫ا‬ ‫وفيات‬ ٢٠٠٦ ٤١٠٧٠٨٥ ١٢٣٢٩٧٣ ٧٦.٩١ ٢٣.٠٩ ‫معينة‬ ‫سنة‬ ‫فى‬ ‫أحياء‬ ‫المواليد‬ ‫الجھاز‬ : ‫المصدر‬ ‫المركزي‬ ‫العامة‬ ‫للتعبئة‬ ‫ح‬ ‫وا‬ ‫صاء‬ ‫والمنشآت‬ ‫للسكان‬ ‫العام‬ ‫للتعداد‬ ‫ولية‬ ‫ا‬ ‫النتائج‬ ، ١٩٨٦ -٢٠٠٦ ‫ي‬ ‫والت‬ ، ١٩٨٤ ‫و‬ ‫اة‬ ‫الحي‬ ‫ة‬ ‫نوعي‬ ‫ين‬ ‫تحس‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ؤدى‬ ‫ي‬ ‫ذي‬ ‫ال‬ ‫مر‬ ‫ا‬ ، ( ‫ت‬ ‫مس‬ ‫ع‬ ‫رف‬ ‫المجتمع‬ ‫ب‬ ‫ة‬ ‫المعيش‬ ‫ويات‬ . ‫درة‬ ‫ق‬ ‫أتى‬ ‫وت‬ ‫ذا‬ ‫ھ‬ ‫السكانية‬ ‫المشكلة‬ ‫مواجھة‬ ‫على‬ ‫المدخل‬ ‫أن‬ ‫اية‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫مجتم‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫كان‬ ‫الس‬ ‫كلة‬ ‫لمش‬ ‫ادة‬ ‫ج‬ ‫ات‬ ‫دراس‬ ‫ي‬ ‫ينبغ‬ ‫ت‬ ‫أن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫ب‬ ‫الحيوية‬ ‫المتغيرات‬ ‫التي‬ ‫المجتمع‬ ‫ذلك‬ ‫تھم‬ ‫وطبيعي‬ . ‫ة‬ ‫جتماعي‬ ‫وا‬ ‫ادية‬ ‫قتص‬ ‫وا‬ ‫ة‬ ‫الديموجرافي‬ ‫ب‬ ‫الجوان‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫والسياسية‬ ‫ھ‬ ‫ي‬ ‫ة‬ ‫التنمي‬ ‫روعات‬ ‫مش‬ ‫ت‬ ‫كان‬ ‫ا‬ ‫ولم‬ ‫رات‬ ‫المتغي‬ ‫لھذه‬ ‫الممثلة‬ ‫ي‬ ‫ھ‬ ‫رض‬ ‫المفت‬ ‫ل‬ ‫للتكام‬ ‫ليمة‬ ‫الس‬ ‫ياغة‬ ‫الص‬ ‫رة‬ ‫س‬ ‫ا‬ ، ‫والسكان‬ ١٩٨٢ .( ‫)الم‬ ‫فقط‬ ‫المادية‬ ‫نشطة‬ ‫ا‬ ‫التنمية‬ ‫بمشروعات‬ ‫يقصد‬ ‫و‬ ‫الجھود‬ ‫في‬ ‫تمثلة‬ ‫المبذولة‬ ‫ناعة‬ ‫الص‬ ‫قطاعات‬ ‫في‬ ‫الما‬ ‫غير‬ ‫ت‬ ‫المجا‬ ‫تلك‬ ‫في‬ ‫أيضا‬ ‫وإنما‬ ‫المال(‬ ، ‫التجارة‬ ، ‫الزراعة‬ ، ‫الثقافة‬ ، ‫الصحة‬ ، ‫)كالتعليم‬ ‫دية‬ ‫ك(‬ ‫ذل‬ ‫ر‬ ‫غي‬ ، ‫المفھوم‬ ‫يبدو‬ ‫بينھما‬ ‫القائم‬ ‫التكامل‬ ‫ففى‬ ‫الحقيقي‬ ‫للتنمية.‬ ‫وم‬ ‫مفھ‬ ‫ى‬ ‫المعن‬ ‫ذا‬ ‫بھ‬ ‫ة‬ ‫والتنمي‬ ‫وي‬ ‫معن‬ ‫دينا‬ ‫ة‬ ‫عملي‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫ر‬ ‫يعب‬ ‫رات‬ ‫المتغي‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫لة‬ ‫سلس‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ون‬ ‫تتك‬ ‫ة‬ ‫ميكي‬ ‫اء‬ ‫لبق‬ ‫رورية‬ ‫وض‬ ‫زمة‬ ‫ال‬ ‫والھيكلية‬ ‫الوظيفية‬ ‫ع‬ ‫المجتم‬ ‫ر‬ ‫التغي‬ ‫ة‬ ‫عملي‬ ‫و‬ ‫ھ‬ ‫ة‬ ‫التنمي‬ ‫ور‬ ‫فمح‬ ‫ذلك‬ ‫وب‬ ‫ه‬ ‫بيئت‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫وه‬ ‫ونم‬ ‫تھدف‬ ‫إلى‬ : ١ -‫النمو‬ ‫معدل‬ ‫خفض‬ ‫السكاني‬ ٢ -‫توزيع‬ ‫تحقيق‬ ‫جغرافي‬ ‫أفضل‬ ٣ -. ‫كانية‬ ‫الس‬ ‫ائص‬ ‫بالخص‬ ‫اء‬ ‫رتق‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫أھمھ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ادئ‬ ‫المب‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫مصر‬ ‫فى‬ ‫القومية‬ ‫السياسة‬ ‫وترتكز‬ ) ‫دول‬ ‫ج‬ ‫رض‬ ‫ويع‬ ٤ ‫توى‬ ‫مس‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ة‬ ‫الطبيعي‬ ‫ادة‬ ‫والزي‬ ‫ات‬ ‫والوفي‬ ‫د‬ ‫الموالي‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫ت‬ ‫د‬ ‫مع‬ ( ‫دد‬ ‫الع‬ ‫ار‬ ‫اختي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫رة‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫ق‬ ‫ح‬ ‫رار‬ ‫إق‬ : ‫استخدام‬ ‫وعدم‬ ، ‫طفالھا‬ ‫المناسب‬ ‫جھاض‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫داخ‬ ‫رة‬ ‫الھج‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫المواطن‬ ‫وحق‬ ، ‫سرة‬ ‫ا‬ ‫لتنظيم‬ ‫كوسائل‬ ‫والتعقيم‬ ‫المساواة‬ ‫وتعزيز‬ . ‫مصر‬ ‫خارج‬ ‫أو‬ ‫نصاف‬ ‫وا‬ ... ‫المرأة‬ ‫قدرات‬ ‫ورفع‬ ‫الجنسين‬ ‫بين‬ ‫إلى‬ ‫ذلك‬ ‫غير‬ . ‫ال‬ ‫للسياسة‬ ‫السابقة‬ ‫ھداف‬ ‫ا‬ ‫ولتحقيق‬ ‫ى‬ ‫تبن‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫كان‬ ‫للس‬ ‫ة‬ ‫قومي‬ ١٢ ٨ -‫عالــة‬ ‫ا‬ ‫نسبة‬ : ‫بھ‬ ‫ويقصد‬ ‫ال‬ ‫عن‬ ‫القاعدين‬ ‫فراد‬ ‫ا‬ ‫عدد‬ ‫ا‬ ‫الموال‬ ‫ت‬ ‫د‬ ‫مع‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫ارب‬ ‫تق‬ ‫ود‬ ‫وج‬ ‫ح‬ ‫يتض‬ ‫دول‬ ‫الج‬ ‫ن‬ ‫وم‬ . ‫رقية‬ ‫الش‬ ‫ة‬ ‫محافظ‬ ‫توى‬ ‫ومس‬ ‫ة‬ ‫الجمھوري‬ ‫ي‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫ويحس‬ ‫ل‬ ‫العم‬ ‫ن‬ ‫س‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫كان‬ ‫الس‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ف‬ ‫أل‬ ‫ل‬ ‫لك‬ ‫كسب‬ ‫محافظ‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫والوفيات‬ ‫أن‬ ‫ين‬ ‫تب‬ ‫كما‬ . ‫المختلفة‬ ‫التعدادات‬ ‫في‬ ‫الجمھورية‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫تھا‬ ‫ومثي‬ ‫الشرقية‬ ‫ة‬ ‫كالتالي‬ ‫و‬ ‫بنح‬ ‫در‬ ‫يق‬ ‫را‬ ‫كبي‬ ‫ا‬ ‫انخفاض‬ ‫ھدت‬ ‫ش‬ ‫د‬ ‫ق‬ ‫د‬ ‫الموالي‬ ‫ت‬ ‫د‬ ‫مع‬ ٣٠ ‫داد‬ ‫تع‬ ‫ي‬ ‫ف‬ % ١٩٩٦ ‫داد‬ ‫بتع‬ ‫ة‬ ‫مقارن‬ ٩٨٦ ‫ع‬ ‫وم‬ . ‫م‬ ‫أھ‬ ‫وجز‬ ‫ن‬ ، ‫تراتيجية‬ ‫اس‬ ‫ر(‬ ‫عش‬ ‫ى‬ ‫)أثن‬ ‫يلى:‬ ‫فيما‬ ‫محھا‬ ‫م‬ ١ -‫والصحة‬ ‫سرة‬ ‫ا‬ ‫تنظيم‬ ‫استراتيجية‬ ‫نجابية‬ ‫ا‬ . ٢ -‫ى‬ ‫عل‬ ‫اظ‬ ‫والحف‬ ‫ل‬ ‫الطف‬ ‫حة‬ ‫ص‬ ‫تراتيجية‬ ‫اس‬ ‫ه‬ ‫حيات‬ . ٣ -‫رأ‬ ‫الم‬ ‫ع‬ ‫وض‬ ‫ين‬ ‫تحس‬ ‫تراتيجية‬ ‫اس‬ ‫ة.‬ ٤ -‫رة‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫وحماي‬ ‫م‬ ‫دع‬ ‫تراتيجية‬ ‫اس‬ . ٥ -‫م‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫تراتيجية‬ ‫اس‬ ‫والتعل‬ ‫تصال‬ ‫وا‬ ‫يم‬ . ٦ -‫ة‬ ‫مي‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ومح‬ ‫التعليم‬ ‫ب‬ ‫رتقاء‬ ‫ا‬ ‫استراتيجية‬ . ٧ -‫باب‬ ‫والش‬ ‫راھقين‬ ‫الم‬ ‫ة‬ ‫تنمي‬ ‫تراتيجية‬ ‫اس‬ . ٨ -‫ة‬ ‫البيئ‬ ‫ة‬ ‫حماي‬ ‫تراتيجية‬ ‫اس‬ . ٩ -‫ع‬ ‫التوزي‬ ‫ادة‬ ‫إع‬ ‫تراتيجية‬ ‫اس‬ ‫ي‬ ‫الجغراف‬ . ١٠ -‫عن‬ ‫أعماھم‬ ‫تقل‬ ‫الذين‬ ‫فراد‬ ‫ا‬ ‫عدد‬ ١٥ ‫أعمارھم‬ ‫تبلغ‬ ‫الذين‬ ‫عدد‬ + ‫سنة‬ ٦٥ ‫في‬ ‫والوفيات‬ ‫المواليد‬ ‫ت‬ ‫معد‬ ‫استمرار‬ ‫تعدادي‬ ‫بين‬ ‫نخفاض‬ ‫ا‬ ١٩٩٦ ، ٢٠٠٦ ‫اض‬ ‫نخف‬ ‫ا‬ ‫بة‬ ‫نس‬ ‫أن‬ ‫إ‬ . ‫ت‬ ‫كان‬ ‫فأكثر‬ ‫سنة‬ ‫ـــــــــ‬ ‫ــ‬ ‫ــ‬ ‫ـــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــ‬ × ١٠٠ ‫بين‬ ‫أعمارھم‬ ‫تتراوح‬ ‫الذين‬ ‫فراد‬ ‫ا‬ ‫عدد‬ ١٥ -٦٥ ‫الى‬ ‫واجم‬ ‫رقية‬ ‫ة‬ ‫الجمھوري‬ ‫سنة‬ ‫تعدادي‬ ‫في‬ ‫الجمھورية‬ ‫مستوى‬ ١٩٨٦ ، ٢٠٠٦ ‫تعداد‬ ‫في‬ ‫العكس‬ ‫حدث‬ ‫حين‬ ‫في‬ ١٩٩٦ . ‫ات‬ ‫التفاوت‬ ‫ل‬ ‫تقلي‬ ‫تراتيجية‬ ‫اس‬ ‫كاني‬ ‫الس‬ ‫ات‬ ‫المجموع‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫ادية‬ ‫قتص‬ ‫وا‬ ‫ة‬ ‫جتماعي‬ ‫وا‬ ‫ة‬ ‫الديموجرافي‬ . ‫ة‬ ‫المختلف‬ ‫ة‬ ‫الجغرافي‬ ‫اطق‬ ‫والمن‬ ‫ة‬ ١١ -‫البرنامج‬ ‫إدارة‬ ‫استراتيجية‬ ‫السكاني‬ . ١٢ -‫والمعلومات‬ ‫البحوث‬ ‫دعم‬ ‫استراتيجية‬ ‫البحثيــة‬ ‫جراءات‬ ‫ا‬ . ( ‫وأعلى‬ . ٩ -‫التعليمية‬ ‫الحالـة‬ : ‫و‬ ) ‫ات‬ ‫فئ‬ ‫بع‬ ‫س‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫يمھا‬ ‫تقس‬ ‫م‬ ‫وت‬ ، ‫المجتمع‬ ‫لسكان‬ ‫التعليمي‬ ‫المستوى‬ ‫به‬ ‫يقصد‬ ‫ي‬ ‫أم‬ ‫رأ‬ ‫يق‬ ، ‫ل‬ ‫مؤھ‬ ، ‫ط‬ ‫المتوس‬ ‫وق‬ ‫ف‬ ‫ل‬ ‫مؤھ‬ ، ‫ط‬ ‫متوس‬ ‫مؤھل‬ ، ‫متوسط‬ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫مؤھل‬ ، ‫أمية‬ ‫محو‬ ، ‫ويكتب‬ ‫امعي‬ ‫ج‬ ) ‫جدول‬ ٤ ( : ) ‫دادات‬
	‫كلة‬ ‫المش‬ ‫اول‬ ‫يتن‬ ‫ذي‬ ‫ال‬ ‫دخل‬ ‫الم‬ ‫و‬ ‫ھ‬	‫املي‬ ‫التك‬	‫وي‬ ‫التنم‬	‫دخل‬ ‫الم‬ ‫إن‬ ‫ف‬ ، ‫ك‬ ‫ذل‬ ‫ر‬ ‫وغي‬ ‫والثقافية‬ ‫والسياسية‬ ‫جتماعية‬ ‫وا‬

‫التع‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫رقية‬ ‫الش‬ ‫ومحافظة‬ ‫مصر‬ ‫من‬ ‫بكل‬ ‫الطبيعية‬ ‫والزيادة‬ ‫والوفيات‬ ‫المواليد‬ ‫ت‬ ‫معد‬

  
	٦.٣	٦.٥		٩.٦	‫الوفيات‬ ‫معدل‬
	١٩.٥	٨	.		٣٠.٥	‫الطبيعية‬ ‫الزيادة‬
						‫الشرقية‬
	٢٦.٣	٢٩.٠		٤١.٠	‫المواليد‬ ‫معدل‬
	٥.٨	٨.٢		٩.٠	‫الوفيات‬ ‫معدل‬
	٢٠.٥	٢٠.٨		٣٢.٠	‫الطبيعية‬ ‫الزيادة‬
	٨٦				
					. (	٢٠٠٦	‫ـ‬
	٢٠٠٦ ٢٥.٨	١٩٩٦ ٢٨.٣	1211	١٩٨٦ ٤٠.١	‫مصر‬ ‫المواليد‬ ‫معدل‬

‫والمنشآت‬ ‫للسكان‬ ‫العام‬ ‫للتعداد‬ ‫ولية‬ ‫ا‬ ‫النتائج‬ ، ‫حصاء‬ ‫وا‬ ‫العامة‬ ‫للتعبئة‬ ‫المركزي‬ ‫الجھاز‬ : ‫المصدر‬

  ‫ال‬ ‫ب‬ ‫نس‬ ‫ارب‬ ‫تق‬ ‫ح‬ ‫يتض‬ ‫دول‬ ‫الج‬ ‫ات‬ ‫بيان‬ ‫ن‬ ‫وم‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ه‬ ‫أن‬ ‫ى‬ ‫بمعن‬ ، ‫ة‬ ‫الجمھوري‬ ‫الى‬ ‫واجم‬ ‫رقية‬ ‫الش‬ ‫ة‬ ‫محافظ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫توى‬ ‫مس‬ ‫ى‬ ‫وعل‬ ‫ة‬ ‫المختلف‬ ‫دادات‬ ‫التع‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫اث‬ ‫ن‬ ‫ا‬ 


	(	٢٠٠٦	‫ـ‬	٨٦	) ‫السكان‬	‫تعدادات‬	‫ومح‬ ‫مصر‬ ‫سكان‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫فى‬ ‫الشرقية‬ ‫افظة‬	‫النوعي‬	‫التركيب‬ : (	٦	) ‫جدول‬
				٢٠٠٦					١٩٩٦	١٩٨٦
		%					‫العدد‬			%	‫العدد‬	%	‫العدد‬
												‫مصـر‬
	٥١.١٢		٣٧.١٠٠.٨٥٣		٥١.١٧	٣٠.٣٥١.٣٩٠	٥١.٢٠	٢٤.٧٠٩.٢٧٤	‫الذكور‬ ‫عدد‬
	٤٨.٨٨		٣٥.٤٧٨.١٧٧		٤٨.٨٣	٢٨.٩٦١.٥٢٤	٤٩.٠٠	٢٣.٥٤٤.٩٦٤	‫ناث‬ ‫ا‬ ‫عدد‬
	١٠٠			١٩٨٦ ٧٢.٥٧٩.٠٣٠ -٢٠٠٦		١٠٠	٥٩.٣١٢.٩١٤	١٠٠	٤٨.٢٥٤.٢٣٨	‫الجملـة‬
	‫ويعرض‬ ‫الشرقية‬ ‫ر‬ ‫مص‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫رية‬ ‫الحض‬ ‫ر‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫دد‬ ‫ع‬ ) ‫جدول‬ ٥ ( ‫و‬ ‫ر‬ ‫مص‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫كل‬ ‫فى‬ ‫المعيشية‬ ‫الوحدة‬ ‫حجم‬ ‫متوسط‬ ٧٧٥١٥١٢ ‫بة‬ ‫بنس‬ ‫رة‬ ‫أس‬ ٤٤.٩ ‫الذكور‬ ‫عدد‬ ١٧٥٤٥٨١ ٥١.٣٠ ٢٢٠١٤٨٥ ٥١.٤٢ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫رية‬ ‫الحض‬ ‫ر‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫دد‬ ‫ع‬ ‫إن‬ ‫ين‬ ‫ح‬ ‫ي‬ ‫ف‬ % ‫رقية‬ ‫الش‬ ‫ة‬ ‫محافظ‬ ‫أن‬ ‫ح‬ ‫ويتض‬ ٢٧٣٧٩٢٤ ٥١.٢٧ ‫الشرقية‬ ‫محافظة‬ ٢٣.٩ ‫ر‬ ‫مص‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫الريفية‬ ‫سر‬ ‫ا‬ ‫عدد‬ ‫إن‬ ‫إلى‬ ‫البيانات‬ ‫أشارت‬ ‫كما‬ % ١٩٥١٤٠٥٥ ‫ناث‬ ‫ا‬ ‫عدد‬ ١٦٦٥٥٣٨ ٤٨.٦٩ ٢٠٧٩٥٨٣ ٤٨.٥٨ ٢٦٠٢١٣٤ ٤٨.٧٣ ‫بة‬ ‫بنس‬ ‫رة‬ ‫أس‬ ٥٥.١ ‫مقابل‬ % ٩٥٩٩٠١ ‫بة‬ ‫بنس‬ ‫رة‬ ‫أس‬ ٧٦.١ ‫إ‬ ‫ائج‬ ‫النت‬ ‫ير‬ ‫تش‬ ‫ا‬ ‫كم‬ ‫رقية‬ ‫الش‬ ‫ة‬ ‫محافظ‬ ‫ي‬ ‫ف‬ % ‫الجملـة‬ ٣٤٢٠١١٩ ١٠٠ ٤٢٨١٠٦١ ١٠٠ ٥٣٤٠٠٥٨ ١٠٠ ‫م‬ ‫حج‬ ‫ط‬ ‫متوس‬ ‫أن‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ة‬ ‫العربي‬ ‫ر‬ ‫مص‬ ‫ة‬ ‫بجمھوري‬ ‫ف‬ ‫والري‬ ‫ر‬ ‫الحض‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫رة‬ ‫س‬ ‫ا‬ ٤.٤,٣.٩ ‫ل‬ ‫مقاب‬ ‫ب‬ ‫الترتي‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ٤.٠٤ ، ٤.٣ ‫الجھاز‬ : ‫المصدر‬ ‫المركزي‬ ‫حصاء‬ ‫وا‬ ‫العامة‬ ‫للتعبئة‬ -‫ل‬ ‫العام‬ ‫التعداد‬ ‫والمنشآت‬ ‫سكان‬ ‫وا‬ ‫لسكان‬ -‫الشرقية‬ ‫محافظة‬ ٢٠٠٧ . ‫ة‬ ‫بمحافظ‬ ) ‫دول‬ ‫ج‬ ‫رض‬ ‫ويع‬ ٧ ‫ات‬ ‫فئ‬ ‫ب‬ ‫حس‬ ‫ة‬ ‫العربي‬ ‫ر‬ ‫مص‬ ‫ة‬ ‫وجمھوري‬ ‫رقية‬ ‫الش‬ ‫ة‬ ‫محافظ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫كان‬ ‫س‬ ‫ع‬ ‫توزي‬ ( ‫ر‬ ‫مص‬ ‫ة‬ ‫بجمھوري‬ ‫سرة‬ ‫ا‬ ‫حجم‬ ‫متوسط‬ ‫من‬ ‫اعلي‬ ‫الشرقية‬ ‫محافظة‬ ‫في‬ ‫سرة‬ ‫ا‬ ‫حجم‬ ‫متوسط‬ ‫أن‬ ‫يعني‬ ‫مما‬ ‫الشرقية‬ ‫تعدادات‬ ‫في‬ ‫السن‬ ١٩٨٦ ، ١٩٩٦ ، ٢٠٠٦ ‫ما‬ ‫يتضح‬ ‫الجدول‬ ‫ومن‬ ‫يلي‬ : . ‫الريفية‬ ‫أو‬ ‫الحضرية‬ ‫سر‬ ‫ل‬ ‫بالنسبة‬ ‫سواء‬ ‫العربية‬ ١ -) ‫ة‬ ‫العمري‬ ‫ة‬ ‫الفئ‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫كان‬ ‫الس‬ ‫نسبة‬ ‫أن‬ ١٥ ‫ـ‬ ٦٠ ‫ت‬ ‫د‬ ‫ق‬ ‫ة‬ ‫الجمھوري‬ ‫توى‬ ‫مس‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ( ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫الدراس‬ ‫رة‬ ‫فت‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫د‬ ‫زاي‬
	) ‫جدول‬ ٥٣.٨ ٥ ‫ام‬ ‫ع‬ % ( ‫تعداد‬ ‫فى‬ ‫الشرقية‬ ‫ومحافظة‬ ‫مصر‬ ‫من‬ ‫بكل‬ ‫المعيشية‬ ‫الوحدة‬ ‫حجم‬ ‫متوسط‬ : ١٩٨٦ ‫ى‬ ‫إل‬ ٥٩.٢ ‫ام‬ ‫ع‬ % ١٩٩٦ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫م‬ ‫ث‬ ، ٦١.٩ ‫ام‬ ‫ع‬ % ٢٠٠٦ ‫بة‬ ‫نس‬ ‫ھدت‬ ‫ش‬ ‫ين‬ ‫ح‬ ‫ي‬ ‫ف‬ . ٢٠٠٦ . ‫سر‬ ‫ا‬ ‫عدد‬ ‫جملة‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫تمرا‬ ‫مس‬ ‫ا‬ ‫انخفاض‬ ‫الشرقية‬ ‫محافظة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫الفئة‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫السكان‬ ٦٦ ‫ام‬ ‫ع‬ % ١٩٨٦ ‫ى‬ ‫إل‬ ٦٠.٩ % ‫الوحدة‬ ‫حجم‬ ‫متوسط‬ ‫ام‬ ‫ع‬ ١٩٩٦ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫م‬ ‫ث‬ ٦١.٥ ‫ام‬ ‫ع‬ % ٢٠٠٦ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ارت‬ ‫س‬ ‫رقية‬ ‫الش‬ ‫ة‬ ‫محافظ‬ ‫أن‬ ‫ك‬ ‫ذل‬ ‫ى‬ ‫ومعن‬ ‫أو‬ ‫انس‬ ‫التج‬ ‫اه‬ ‫اتج‬ ‫مصر‬ ‫اجمالى‬ ‫حضر‬ ٧٧٥١٥١٢ ٣٠٥٤٥٠٨١ ٣.٩ ‫ريف‬ ٩٥١٤٠٥٥ ٤١٥٨٦٠١٥ . ‫الشأن‬ ‫ھذا‬ ‫في‬ ‫للجمھورية‬ ‫العام‬ ‫المستوى‬ ‫مع‬ ‫التقارب‬ ٢ -‫من‬ ‫)أقل‬ ‫السكان‬ ‫نسبة‬ ‫أن‬ ١٥ ‫و‬ ‫نح‬ ‫ن‬ ‫م‬ ً ‫تمرا‬ ‫مس‬ ‫تناقصا‬ ‫شھدت‬ ‫قد‬ ‫الجمھورية‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫سنة(‬ ٤٠ ‫ام‬ ‫ع‬ % ٤.٤ ‫جملة‬ ١٧٢٦٥٥٦٧ ٧٢١٣١٠٩٦ ٤.١ ‫الشرقية‬ ‫حضر‬ ٣٠١٧٣٩ ١٢٢١٨٤٠ ١٩٨٦ ‫و‬ ‫نح‬ ‫إلى‬ ٣٥ ‫ام‬ ‫ع‬ % ١٩٩٦ ‫و‬ ‫نح‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫م‬ ‫ث‬ ٣١.٧ ‫ام‬ ‫ع‬ % ٢٠٠٦ ‫اظرة‬ ‫المن‬ ‫بة‬ ‫النس‬ ‫ھدت‬ ‫ش‬ ‫ين‬ ‫ح‬ ‫ي‬ ‫ف‬ . ‫محافظ‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫ن‬ ‫م‬ ً ‫تزايدا‬ ‫الشرقية‬ ‫ة‬ ٣٠.٥ ‫ام‬ ‫ع‬ % ١٩٨٦ ‫و‬ ‫نح‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ٣٣.٦ ‫ام‬ ‫ع‬ % ١٩٩٦ ‫ت‬ ‫تناقص‬ ‫م‬ ‫ث‬ ‫نحو‬ ‫إلى‬ ً ‫قلي‬ ٣٢.٩ ‫عام‬ % ٢٠٠٦ . ٤.٠٤ ‫ريف‬ ٩٥٩٩٠١ ٤١٠٦٦٨٠ ٣ -‫العمرية‬ ‫الفئة‬ ‫في‬ ‫السكان‬ ‫نسبة‬ ‫أن‬ ٦٠ ‫دادي‬ ‫تع‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫انخفاض‬ ‫ھدت‬ ‫ش‬ ‫د‬ ‫ق‬ ‫ة‬ ‫الجمھوري‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫فأكثر‬ ‫سنة‬ ٤.٣ ‫جملة‬ ١٢٦١٦٤٠ ٥٣٢٨٥٢٠ ٤.٢ ١٩٨٦ ، ١٩٩٦ ‫نحو‬ ‫من‬ ٦.٢ ‫إلى‬ % ٥ . %
		.	٢٠٠٧	‫الشرقية‬ ‫محافظة‬ )	-	‫والمنشآت‬ ‫سكان‬ ‫وا‬ ‫للسكان‬ ‫العام‬ ‫التعداد‬	-	‫حصاء‬ ‫وا‬ ‫العامة‬ ‫للتعبئة‬ ‫المركزي‬ ‫الجھاز‬ : ‫المصدر‬ ) ‫جدول‬ ٧ ( : ‫حس‬ ‫السكان‬ ‫توزيع‬
	‫الى‬ ‫واجم‬ ‫رقية‬ ‫الش‬ ‫ة‬ ‫محافظ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫وع‬ ‫الن‬ ‫ب‬ ‫حس‬ ‫كان‬ ‫الس‬ ‫ب‬ ‫ونس‬	‫داد‬ ‫أع‬	(	٦	) ‫دول‬ ‫ج‬ ‫رض‬ ‫ويع‬
	‫دادات‬ ‫تع‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫الجمھوري‬ ‫ب‬ ‫ونس‬ ‫ذكور‬ ‫التوزيع‬ ‫في‬ ‫ملحوظا‬ ‫تغيرا‬ ‫يحدث‬ ١٩٨٦ ، ١٩٩٦ ، ٢٠٠٦ ‫النوعي‬ . ‫الدراسة‬ ‫مدة‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫للسكان‬

‫دادات‬ ‫تع‬ ‫الشرقية‬ ‫ومحافظة‬ ‫مصر‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫العمر‬ ‫فئات‬ ‫ب‬ ١٩٨٦ ‫ـ‬ ٢٠٠٦ ( .

  

‫للتعبئة‬ ‫المركزي‬ ‫الجھاز‬ : ‫المصدر‬ - ‫ئات‬ ‫والمنش‬ ‫كان‬ ‫س‬ ‫وا‬ ‫كان‬ ‫للس‬ ‫ام‬ ‫الع‬ ‫للتعداد‬ ‫ولية‬ ‫ا‬ ‫النتائج‬ - ‫رقية‬ ‫الش‬ ‫ة‬ ‫محافظ‬ ‫مارس‬ ٢٠٠٧ ‫و‬

  ‫ات‬ ‫فئ‬ ‫بعة‬ ‫س‬ ‫إلى‬ ‫التعليمية‬ ‫الحالة‬ ‫تقسيم‬ ‫تم‬ ‫فقد‬ ، ‫الشرقية‬ ‫ومحافظة‬ ‫بمصر‬ ‫التعليمية‬ ‫الحالة‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬ ) ‫أمي‬ ‫ل‬ ‫ومؤھ‬ ‫ط‬ ‫المتوس‬ ‫وق‬ ‫ف‬ ‫ل‬ ‫مؤھ‬ ، ‫ط‬ ‫متوس‬ ‫ل‬ ‫مؤھ‬ ، ‫ط‬ ‫المتوس‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫أق‬ ‫ل‬ ‫مؤھ‬ ، ‫ة‬ ‫مي‬ ‫ا‬ ‫محو‬ ، ‫ويكتب‬ ‫يقرأ‬ ، ‫ير‬ ‫يش‬ ‫ا‬ ‫مم‬ ‫رقية‬ ‫الش‬ ‫ة‬ ‫محافظ‬ ‫توى‬ ‫مس‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ك‬ ‫وذل‬ % ‫الج‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫النسبة‬ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫الشرقية‬ ‫محافظة‬ ‫في‬ ‫مية‬ ‫ا‬ ‫نسبة‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫ب(‬ ‫ويكت‬ ‫رأ‬ ‫)يق‬ ‫ة‬ ‫الثاني‬ ‫الفئة‬ ‫أما‬ . ‫ل‬ ‫تفعي‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫بد‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫للغاية‬ ‫ضئيلة‬ ‫النسبة‬ ‫وھذه‬ ‫الشرقية‬ ‫محافظة‬ ‫سكان‬ ‫من‬ % ‫ال‬ ‫ر‬ ‫وغي‬ ‫ة‬ ‫الحكومي‬ ‫ات‬ ‫المنظم‬ ‫دور‬ ‫ة‬ ‫فئ‬ ‫ا‬ ‫أم‬ . ‫رقية‬ ‫الش‬ ‫ة‬ ‫بمحافظ‬ ‫ة‬ ‫مي‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫مح‬ ‫ول‬ ‫فص‬ ‫ة‬ ‫فاعلي‬ ‫ادة‬ ‫زي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫حكومي‬ ‫ل‬ ‫تمث‬ ‫ا‬ ‫أنھ‬ ‫ات‬ ‫البيان‬ ‫ير‬ ‫تش‬ ‫ط(‬ ‫المتوس‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫أق‬ ‫ل‬ ‫)مؤھ‬ ‫ل‬ ‫تمث‬ ‫ط(‬ ‫متوس‬ ‫ل‬ ‫)مؤھ‬ ‫ة‬ ‫فئ‬ ‫أن‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ائج‬ ‫النت‬ ‫ت‬ ‫ودل‬ . ‫رقية‬ ‫الش‬ ‫ة‬ ‫محافظ‬ ‫كان‬ ‫س‬ ‫من‬ % 


	،	٢٠.٥ ‫ر‬ ‫الحض‬ ‫كان‬ ‫س‬ ‫ن‬ ‫م‬ %	‫ل‬ ‫تمث‬	‫ي‬ ‫م‬ ‫ا‬	‫ة‬ ‫فئ‬ ‫أن‬ (	٨	) ‫دول‬ ‫بالج‬ ‫واردة‬ ‫ال‬ ‫ات‬ ‫البيان‬ ‫ير‬ ‫وتش‬ . ‫ى(‬ ‫وأعل‬	‫امعي‬ ‫ج‬
	٢٠.١ ‫ن‬ ‫م‬ %	٢٩.٢ ‫مقابل‬ ، ‫العربية‬ ‫مصر‬ ‫جمھورية‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫وذلك‬ %	‫بإجمالي‬	٣٦.٦ ‫الريف‬ ‫سكان‬ ‫من‬ %
									٣١.٨	٣٥.٤ ‫واجمالى‬ ‫الريف‬ ‫سكان‬ ‫من‬ %	، ‫الحضر‬ ‫سكان‬
								‫مھورية‬
	١٢.٤ ‫ر‬ ‫مص‬ ‫ة‬ ‫جمھوري‬ ‫كان‬ ‫س‬ ‫ن‬ ‫م‬ %	‫الي‬ ‫بإجم‬	١٣.٦ ‫ف‬ ‫الري‬ ‫كان‬ ‫س‬ ‫من‬ %	١٠.٩ ، ‫الحضر‬ ‫سكان‬ ‫من‬ %	‫فتمثل‬
	١٢.٦ ‫ة‬ ‫محافظ‬ ‫كان‬ ‫س‬ ‫ن‬ ‫م‬ %	‫الي‬ ‫بإجم‬	١٣ ‫ف‬ ‫الري‬ ‫كان‬ ‫س‬ ‫ن‬ ‫م‬ %	١١.٤ ‫ر‬ ‫الحض‬ ‫كان‬ ‫س‬ ‫ن‬ ‫م‬ %	‫ل‬ ‫مقاب‬ ، ‫ة‬ ‫العربي‬
	١.٤ ‫كان‬ ‫س‬ ‫ن‬ ‫م‬ %	١ ، ‫ر‬ ‫الحض‬ ‫كان‬ ‫س‬ ‫ن‬ ‫م‬ %	‫ل‬ ‫تمث‬ ‫ا‬ ‫أنھ‬	‫ائج‬ ‫النت‬ ‫حت‬ ‫أوض‬ ‫ة(‬ ‫مي‬ ‫ا‬ ‫)محو‬ ‫الثالثة‬ ‫والفئة‬ . ‫الشرقية‬
	٠.٩ %	٠.٦ ، ‫ر‬ ‫الحض‬ ‫كان‬ ‫س‬ ‫ن‬ ‫م‬ %	١.٢ ‫مقابل‬ ‫العربية‬ ‫مصر‬ ‫جمھورية‬ ‫سكان‬ ‫اجمالى‬ ‫من‬ %	‫وبإجمالي‬	‫الريف‬
									٠.٩	‫وبإجمالي‬	‫الريف‬ ‫سكان‬ ‫من‬
	١٩ ‫ف‬ ‫الري‬ ‫كان‬ ‫س‬ ‫ن‬ ‫م‬ %	١٩.٩ ، ‫ر‬ ‫الحض‬ ‫كان‬ ‫س‬ ‫ن‬ ‫م‬ %
	١٨.٦ ‫ن‬ ‫م‬ %	١٨.٢ ، ‫ر‬ ‫الحض‬ ‫كان‬ ‫س‬ ‫ن‬ ‫م‬ %	١٩.٤ ‫ل‬ ‫مقاب‬ ، ‫ة‬ ‫العربي‬ ‫ر‬ ‫مص‬ ‫ة‬ ‫جمھوري‬ ‫كان‬ ‫س‬ ‫ن‬ ‫م‬ %	‫الي‬ ‫وبإجم‬
									١٨.٥	‫بإجمالي‬	‫الريف‬ ‫سكان‬
	٢٤.٩ ‫ة‬ ‫العربي‬ ‫ر‬ ‫مص‬ ‫ة‬ ‫جمھوري‬ ‫كان‬ ‫س‬ ‫ن‬ ‫م‬ %	٢٢.٥ ‫الى‬ ‫واجم‬ ‫ف‬ ‫الري‬ ‫كان‬ ‫س‬ ‫من‬ %	٢٨ ، ‫الحضر‬ ‫سكان‬ ‫من‬ %
	٢٤.٩ . ‫رقية‬ ‫الش‬ ‫محافظة‬ ‫سكان‬ ‫من‬ %	٢٣.٧ ‫واجمالى‬ ‫الريف‬ ‫سكان‬ ‫من‬ %	٢٨.٧ ، ‫الحضر‬ ‫سكان‬ ‫من‬ %	‫مقابل‬
	٢.١ ‫كان‬ ‫س‬ ‫ن‬ ‫م‬ %	٤.٥ ، ‫ر‬ ‫الحض‬ ‫كان‬ ‫س‬ ‫ن‬ ‫م‬ %	‫ل‬ ‫تمث‬ ‫ا‬ ‫أنھ‬	‫ح‬ ‫أتض‬	‫د‬ ‫فق‬ ‫ط(‬ ‫المتوس‬ ‫وق‬ ‫ف‬ ‫ل‬ ‫مؤھ‬	) ‫بفئة‬ ‫يتعلق‬ ‫وفيما‬
	‫واجمالى‬ ‫الريف‬ ‫الى‬ ‫واجم‬ ، ‫ف‬ ‫الري‬ ‫كان‬ ‫س‬ ٣.٢ ‫ل‬ ‫مقاب‬ ، ‫ة‬ ‫العربي‬ ‫ر‬ ‫مص‬ ‫ة‬ ‫جمھوري‬ ‫كان‬ ‫س‬ ‫ن‬ ‫م‬ % ٢.٨ ، ‫رقية‬ ‫الش‬ ‫ة‬ ‫محافظ‬ ‫كان‬ ‫س‬ ‫ن‬ ‫م‬ % ‫و‬ ‫ح‬ ‫يتض‬ ٤.٣ ، ‫ر‬ ‫الحض‬ ‫كان‬ ‫س‬ ‫ن‬ ‫م‬ % ‫تھا‬ ‫د‬ ‫مع‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ً ‫ي‬ ‫قل‬ ‫ل‬ ‫أق‬ ‫ة‬ ‫الفئ‬ ‫ذه‬ ‫ھ‬ ‫أن‬ ٢.٤ ‫ن‬ ‫م‬ %
	١٥.٨ ، ‫ر‬ ‫الحض‬ ‫كان‬ ‫س‬ ‫من‬ %	‫تمثل‬ ‫وأعلى(‬	‫جامعي‬	‫ب‬ ‫مقارنة‬ ‫)مؤھل‬ ‫خيرة‬ ‫ا‬ ‫الفئة‬ ‫أما‬ ، ‫العربية‬ ‫مصر‬ ‫جمھورية‬
	٦.١ %	١٦.٨ ‫و‬ ‫ر‬ ‫الحض‬ ‫سكان‬ ‫من‬ %	٩.٦ ‫مقابل‬ ، ‫الجمھورية‬ ‫سكان‬ ‫من‬ %	٤.٧ ‫واجمالى‬ ‫الريف‬ ‫سكان‬ ‫من‬ %
									٨.٦ . ‫المحافظة‬ ‫سكان‬ ‫من‬ %	‫واجمالى‬ ‫الريف‬ ‫سكان‬ ‫من‬
									‫سكا‬ ‫من‬	٨	) ‫جدول‬
							٢٠٠٧	‫ديسمبر‬ ،	‫السنوي‬	‫حصائى‬ ‫ا‬ ‫الكتاب‬ ،	‫حصاء‬ ‫وا‬	‫العامة‬ ‫للتعبئة‬	‫المركزي‬	‫الجھاز‬ : ‫المصدر‬
									‫حصاء‬ ‫وا‬ ‫العامة‬ 1213

‫لكل‬ ‫التعليمية‬ ‫الحالة‬ ( ) ‫تعداد‬ ‫فى‬ ‫الشرقية‬ ‫ومحافظة‬ ‫مصر‬ ‫ن‬ ٢٠٠٦ (

  
	‫جامعى‬ ‫مؤھل‬ ‫وأعلى‬	‫المتوسط‬ ‫فوق‬	‫متوسط‬ ‫مؤھل‬	‫من‬ ‫أقل‬ ‫مؤھل‬ ‫متوسط‬	‫أمية‬ ‫محو‬	‫ويكتب‬ ‫يقرأ‬		‫أمي‬	
	%	‫عدد‬	%	‫عدد‬	%	‫عدد‬	%	‫عدد‬	%	‫عدد‬	%	‫عدد‬	%	‫عدد‬	
															‫مصر‬
	٥.٨	٣٩٦٩٣٧٢	٤.٥	١١٣٢٤٤٧	٢٨.٠	٧٠٣٨٩٦١	١٩.٩	٥٠١٣٦٠٦	١.٠	٢٤١٧٨٢	١٠.٩	٢٧٤٣٠٥٠	٢٠.٥	٥٠٢٤٦٧٥	‫حضر‬
	٤.٧	١٥٠٧٣٣٢	٢.١	٦٧٥٨٢١	٢٢.٥	٧٢٤٤٥٨٥	١٩.٠	٦١٢٠٧٩٣	١.٤	٤٤٥٦٧٢	١٣.٦	٤٣٧١٤٤٩	٣٦.٦	١١٧٨١٩٨٢	‫ريف‬
	٩.٦	٥٤٧٦٧٠٤	٣.٢	١٨٠٨٢٦٨	٢٤.٩	١٤٢٨٣٥٤٦	١٩.٤	١١١٣٤٣٩٩	١.٢	٦٨٧٤٥٤	١٢.٤	٧١١٤٩٩	٢٩.٣	١٦٨٠٦٦٥٧	‫جملة‬
															‫الشرقية‬
	١٦.٨	١٦٤٥٠٢	٤.٣	٤١٩٦١	٢٨.٧	٢٨١٨٢١	١٨.٢	١٧٨٦٦٠	٠.٦	٥٨٤٦	١١.٤	١١١٤٩٧	٢٠.١	١٩٧٧٧٧	‫حضر‬
	٦.١	١٩٢٨١٢	٢.٤	٧٦٤١٤	٢٣.٧	٧٥٦١٠٧	١٨.٦	٥٩١٤١	٠.٩	٢٩٨١٣	١٣.٠	٤١٢٧٦٨	٣٥.٤	١١٢٦٦٦٦	‫ريف‬
	٨.٦	٣٥٧٣١٤	٢.٨	١١٨٣٧٥	٢٤.٩	١٠٣٧٩٢٨	١٨.٥	٧٧٠٨٠١	٠.٩	٣٥٦٥٩	١٢.٦	٥٢٤٢٦٥	٣١.٨	١٣٢٤٤٣	‫جملة‬
												‫لل‬ ‫المركزي‬	

‫الجھاز‬ : ‫المصدر‬ ‫حصاء‬ ‫وا‬ ‫العامة‬ ‫تعبئة‬ - ‫ئات‬ ‫والمنش‬ ‫كان‬ ‫س‬ ‫وا‬ ‫كان‬ ‫للس‬ ‫ام‬ ‫الع‬ ‫للتعداد‬ ‫ولية‬ ‫ا‬ ‫النتائج‬ - ‫رقية‬ ‫الش‬ ‫ة‬ ‫محافظ‬ ‫مارس‬ ٢٠٠٧)

  ‫دول‬ ‫ج‬ ‫رض‬ ‫ويع‬ ٩ ‫رقية‬ ‫الش‬ ‫ة‬ ‫محافظ‬ ‫توى‬ ‫مس‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ة‬ ‫جتماعي‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫الحال‬ ‫ب‬ ‫حس‬ ‫كان‬ ‫الس‬ ‫ع‬ ‫توزي‬ ( ‫ون‬ ‫المتزوج‬ ‫كان‬ ‫الس‬ ‫بة‬ ‫نس‬ ‫ت‬ ‫كان‬ ‫ين‬ ‫ح‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ذا‬ ‫ھ‬ . ‫ة‬ ‫الجمھوري‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫قلي‬ ‫أقل‬ ‫دائما‬ ‫كانت‬ ‫الشرقية‬ ‫محافظة‬ ‫في‬ ‫ثابتة‬ ‫تعدادي‬ ١٩٨٦ ‫ـ‬ ١٩٩٦ ‫تع‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫انخفض‬ ‫م‬ ‫ث‬ ‫داد‬ ٢٠٠٦ ‫رقية‬ ‫الش‬ ‫ة‬ ‫محافظ‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫زوجين‬ ‫المت‬ ‫بة‬ ‫نس‬ ‫وأن‬ ، . ‫التعدادات‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫الجمھورية‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫نظيرتھا‬ ‫من‬ ‫قلي‬ ‫أعلى‬ ‫كانت‬ 


	‫م‬ ‫لھ‬ ‫بق‬ ‫يس‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ذين‬ ‫ال‬	‫كان‬ ‫الس‬ ‫نسبة‬ ‫أن‬ ‫يتضح‬ ‫الجدول‬ ‫ومن‬ ،	٢٠٠٦	،	١٩٩٦	،	١٩٨٦	‫تعدادات‬ ‫في‬ ‫والجمھورية‬
	‫ي‬ ‫ف‬ ‫بة‬ ‫النس‬ ‫وأن‬ .	٢٠٠٦	‫تعداد‬ ‫في‬ ‫رتفاع‬ ‫ا‬ ‫في‬ ‫أخذت‬ ‫ثم‬	١٩٩٦	،	١٩٨٦	‫تعدادي‬	‫بين‬ ‫تقريبا‬ ‫ثابتة‬ ‫كانت‬ ‫الزواج‬
	‫دادات‬ ‫تع‬								٩	) ‫جدول‬

‫ى‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫الزواجي‬ ‫ة‬ ‫للحال‬ ‫وفقا‬ ‫الشرقية‬ ‫ومحافظة‬ ‫مصر‬ ‫من‬ ‫بكل‬ ‫الزواج‬ ‫سن‬ ‫فى‬ ‫السكان‬ ‫توزيع‬ (

  
			.(	٢٠٠٦	‫ـ‬	٩٦	‫ـ‬	٨٦	) ‫سكان‬
	٢٠٠٦	١٩٩٦	١٩٨٦					‫التعـداد‬

 2006) with an average annual growth of 2.24% during the last years. Also Sharkia governorate has a large area of desert extension that may be used to overcome the population distribution. Besides, Sharkia governorate includes new industrial cities such as 10 
th of Ramadan city that may generate new job opportunities that improve the economic and social characteristics of population. The main objectives of the study were as following: 1. To assess the differences between Sharkia governorate and Egypt in terms of population distribution, population change, and population characteristics in the last three censuses. 2. To assess the variation of Sharkia population due to census and district. 3. To explore peoples perceptions of population issues and their suggestions to deal with them. 
The study procedures: The study was based on secondary data from, the Central Agency for Public Mobilization and Statistics, and Center for Information and Support for Decision-Making in Sharkia. Additional primary data were collected through five focus groups discussion. 

The results of the study may be summarized as follows:

1. There has been a sight increase of the percentage of rural population in Egypt from 1986 to 2006. But there has been a sight decrease of the percentage of rural population in Sharkia during the same period. 2. The natural population increase rate and the average family size in Sharkia have been similar to those of Egypt. 3. Sharkia governorate and Egypt have comparable sex ratios. 4. There were significant differences among Sharkia districts with respect to population size, rural population size, urban population size, male population, female population and crude fertility rate. 5. The were significant differences among censuses with respect to population size, rural population size, urban population size, male population size, female population size, crude fertility rate, mortality rate and infant mortality rate. 6. Focus groups showed that participants have relevant perception of the population issues and suggestions to deal with them. Several recommendation were formulated in view of the results. 

‫البحث‬ ‫بتحكيم‬ ‫قام‬
AN ANALYTICAL STUDY OF THE POPULATION IN THE SHARKIA GOVERNORATE