‫الرياضية‬ ‫باألندية‬ ‫املؤسسية‬ ‫القدرة‬ ‫لتدعيم‬ ‫مقرتحة‬ ‫ألية‬ * ‫ارى‬ ‫هو‬ ‫ازق‬ ‫الر‬ ‫عبد‬ ‫الدين‬ ‫حسام‬ ‫م.د/‬



:

  ، ً ‫كافيا‬ ‫ليس‬ ‫بدقة‬ ‫العامة‬ ‫السياسة‬ ‫رسم‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ‫الحديثة‬ ‫للدولة‬ ‫األساسية‬ ‫ة‬ ‫الركيز‬ ‫هي‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫وتعد‬ ‫في‬ ‫العامة‬ ‫الخدمات‬ ‫تقديم‬ ‫تكفل‬ ‫حديثة‬ ‫ية‬ ‫إدار‬ ‫أساليب‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫فعال‬ ‫تنفيذي‬ ‫جهاز‬ ‫وجود‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫بل‬ ‫جهازها‬ ‫ونوعية‬ ‫كفاءة‬ ‫على‬ ‫المؤسسات‬ ‫نجاح‬ ‫ويعتمد‬ ‫ممكنة،‬ ‫تكلفة‬ ‫وبأقل‬ ‫وقت‬ ‫أقصر‬ ‫ته‬ ‫ومقدر‬ ‫اإلداري‬ ( ‫الخارجية.‬ ‫وبيئته‬ ‫مجتمعه‬ ‫متطلبات‬ ‫اكب‬ ‫ليو‬ ‫اإلبداع‬ ‫و‬ ‫التجديد‬ ‫و‬ ‫التطور‬ ‫على‬ ‫المؤسسة،‬ ‫مستوي‬ ‫علي‬ ‫المطبقة‬ ‫العمليات‬ ‫و‬ ‫المعارف،‬ ‫و‬ ‫ارد،‬ ‫المو‬ ‫كافة‬ ‫أهدافها‬ ‫وتحقيق‬ ‫صياغة،‬ ‫علي‬ ‫تها‬ ‫قدر‬ ‫يادة‬ ‫ز‬ ‫من‬ ‫المؤسسة‬ ‫تمكن‬ ‫ة‬ ‫مستمر‬ ‫عملية‬ ‫تمثل‬ ‫المؤسسية‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫وتش‬ ‫وتكيفية،‬ ‫ائية،‬ ‫إجر‬ ‫ات‬ ‫قدر‬ ‫من‬ ‫المؤسسة‬ ‫لدي‬ ‫ما‬ ‫وتدعيم‬ ‫بناء‬ ‫ة‬ ‫اطار‬ ‫في‬ ‫ذلك‬ ‫ويتضمن‬ ‫المنشودة،‬ ‫رف‬ ‫ارد‬ ‫بالمو‬ ‫تدعيمها‬ ‫امكانية‬ ‫مع‬ ‫المتاحة‬ ‫اردها‬ ‫مو‬ ‫استغالل‬ ‫عبر‬ ‫ذاتي‬ ‫بشكل‬ ‫اتها‬ ‫قدر‬ ‫بناء‬ ‫علي‬ ‫المؤسسة‬ ‫وفاعلية‬ ‫بكفاءة‬ ‫تقاء‬ ‫االر‬ ‫في‬ ‫األهمية‬ ‫من‬ ‫ايد‬ ‫متز‬ ‫قدر‬ ‫علي‬ ‫يستحوذ‬ ً ‫جديدا‬ ً ‫تخصصيا‬ ‫حقال‬ ‫يعتبر‬ ‫المؤسسية‬ ‫التالي‬ ‫النحو‬ ‫علي‬ ‫المؤسسية،‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫التنظيمية‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫اإلدار‬ ‫االدبيات‬ ‫في‬ ‫االستخدام‬ ‫الطبيعيين‬ ‫األشخاص‬ ‫من‬ ‫جماعة‬ ‫تكونها‬ ‫ياضية‬ ‫ر‬ ‫هيئة‬ " ‫بأنه‬ ‫ياضي‬ ‫الر‬ ‫النادي‬ ‫يعرف‬ ‫القانون‬ ‫ألحكام‬ ً ‫طبقا‬ ‫ة‬ ‫المشهر‬ ‫و‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫الممارسة‬ ‫لنشر‬ ‫اإلمكانات‬ ‫و‬ ‫المالعب‬ ‫و‬ ‫بالمباني‬ ‫ة‬ ‫مجهز‬ ‫يين‬ ‫االعتبار‬ 


	)	1	‫(العدد‬ " ‫الكفاءة‬ ‫اىل‬ ‫الكفاية‬ ‫من‬ ‫والرياضة‬ ‫البدنية‬ ‫الرتبية‬ " ‫األول‬ ‫الدولي‬ ‫العلمي‬ ‫باملؤمتر‬ ‫خاص‬ ‫جملد‬
			2019 2019	/ /	4 4	/ /	18 18	: :	17 17	‫من‬ ‫الفرتة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الفرتة‬ ‫خالل‬	--	‫السادات‬ ‫مدينة‬ ‫جامعة‬ ‫الرياضية‬ ‫الرتبية‬ ‫كلية‬ ‫السادات‬ ‫مدينة‬ ‫جامعة‬ ‫الرياضية‬ ‫الرتبية‬ ‫كلية‬
	‫شائعة‬ ‫أساسية‬ ‫مصطلحات‬ ‫ثالثة‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫م)‬	2005	(	UNESCO	‫اليونسكو‬ ‫منظمة‬ ‫وتوضح‬
					)	23		:	21	( . " ‫مستدام‬ ‫منظور‬ ‫من‬ ‫التغيير‬ ‫احداث‬ ‫علي‬ ‫ة‬ ‫بالقدر‬	‫التمتع‬	-
	11 ‫لدي‬ ‫افرها‬ ‫تو‬ ‫اجب‬ ‫الو‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫و‬ ‫الكفايات،‬ ‫و‬ ‫ات،‬ ‫المهار‬ ‫و‬ ‫المعارف،‬ ‫مجموعة‬ ‫وهي‬ : 20 ) ‫وتحقيق‬ ‫وكفاءتها‬ ‫فاعليتها‬ ‫ار‬ ‫الستمر‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫بأداء‬ ‫لالضطالع‬ ‫المؤسسة‬ ‫األندية‬ ‫تسعى‬ ‫و‬ ‫المؤسسية:‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫المطلوبة.‬ ‫مهامها‬ ‫او‬ ‫وظائفها‬ ‫المؤسسية:‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫تطوير‬ ‫التطوير‬ ‫من‬ ‫ككل‬ ‫المؤسسة‬ ‫او‬ ‫الجماعات،‬ ‫او‬ ‫اد،‬ ‫االفر‬ ‫تمكن‬ ‫عملية‬ ‫وهي‬ ‫وتحقيق‬ ‫المشكالت،‬ ‫وحل‬ ‫المطلوبة،‬ ‫الوظائف‬ ‫أداء‬ ‫علي‬ ‫الذاتية‬ ‫اتها‬ ‫بقدر‬ ‫تقاء‬ ‫االر‬ ‫و‬ ً ‫سلفا‬ ‫المحددة‬ ‫األهداف‬ -‫الجماعي.‬ ‫او‬ ‫الفردي،‬ ‫المستوي‬ ‫علي‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫بناء‬ ‫المؤسسية:‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫تطوير‬ ‫مصطلح‬ ‫عن‬ ‫يد‬ ‫ويز‬ -‫الذكر‬ ‫السابق‬ -ً ‫ايضا‬ ‫تكز‬ ‫تر‬ ‫انها‬ ‫في‬ ‫او‬ ‫اد،‬ ‫االفر‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫المؤسسية‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫من‬ ً : ‫الرياضى‬ ‫النادى‬ ---‫أو‬ ، ( . 1 2 3 -1 : 4 ) : ‫السابقة‬ ‫الدراسات‬ 1 -‫قام‬ ‫احمد‬ ‫الحافظ‬ ‫عبد‬ ‫محمود‬ ( ‫عام‬ 2018 ( ‫م)‬ 10 ‫الي‬ ‫هدفت‬ ‫اسة‬ ‫بدر‬ ) ‫لدور‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬ ‫وضع‬ ‫سلفا‬ ‫متاحة‬ ‫قاعدة‬ ‫دعائم‬ ‫علي‬ ‫المؤسسية‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫ومعايير‬ ‫مجاالت‬ ‫لتحقيق‬ ‫بمصر‬ ‫العام‬ ‫الثانوى‬ ‫التعليم‬ ‫فى‬ ‫الفني‬ ‫التوجيه‬ ‫استخدم‬ ‫و‬ ، ‫الذاتي‬ ‫االكتفاء‬ ‫من‬ ‫المطلوب‬ ‫المستوي‬ ‫الي‬ ‫الوصول‬ ‫في‬ ‫المؤسسة‬ ‫او‬ ‫الجماعات،‬ ‫ة‬ ‫إلدار‬ ‫الفرصة‬ ‫لها‬ ‫يتيح‬ ‫نحو‬ ‫علي‬ ‫وفاعلية.‬ ‫بكفاءة‬ ‫الداخلية‬ ‫شؤونها‬ ( 19 : 7 ) ( ‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫وتمثلت‬ ‫الوصفي،‬ ‫المنهج‬ ‫الباحث‬ 280 ‫فرد‬ ) ‫ائل‬ ‫األو‬ ‫المعلمين‬ ‫و‬ ‫ين‬ ‫المدير‬ ‫من‬ ‫العامة‬ ‫الثانوية‬ ‫بالمدارس‬ ‫ب‬ ‫الحكومية‬ ‫محافظة‬ ‫سوهاج‬ ‫البيانات‬ ‫لجمع‬ ‫كأداه‬ ‫االستبيان‬ ‫الباحث‬ ‫أستخدم‬ ‫و‬ ، ‫وللعنصر‬ ‫ة،‬ ‫المستمر‬ ‫النجاحات‬ ‫في‬ ‫ومؤثر‬ ‫هام‬ ‫دور‬ ‫البشرى‬ ‫ال‬ ‫في‬ ‫العناصر‬ ‫أهم‬ ‫أحد‬ ‫يمثل‬ ‫فهو‬ ‫الكفاءة‬ ‫و‬ ‫الفاعلية‬ ‫تلك‬ ‫ه‬ ‫أن‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬ ، ‫القوة‬ ‫نقاط‬ ( ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫اضحة‬ ‫و‬ ‫وثيقة‬ ‫صياغة‬ ‫في‬ ‫الموجهون‬ ‫مشاركة‬ ‫وهو‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫يئات‬ ‫ألى‬ ‫وحيوي‬ ‫هام‬ ‫جزء‬ ‫هيئ‬ ‫البشرى‬ ‫المال‬ ‫أس‬ ‫ر‬ ‫الفرد‬ ‫ويمثل‬ ‫ة،‬ ‫وع‬ ‫ياضية،‬ ‫الر‬ ‫للهيئة‬ ‫المدرسة‬ ‫ورسالة‬ ‫لرؤية‬ ، ‫المدرسة‬ ‫ورسالة‬ ‫رؤية‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫مع‬ ‫الموجهون‬ ‫تعاون‬ ، ‫استخدام‬ ‫البشرى‬ ‫العنصر‬ ‫القة‬ ‫ياضي.‬ ‫الر‬ ‫النادي‬ ‫أداء‬ ‫لمستوى‬ ‫أساسي‬ ‫محدد‬ ‫ياضي‬ ‫الر‬ ‫بالنادي‬ ‫أشار‬ ‫وقد‬ ‫اخرون‬ ‫و‬ ‫هورتون‬ Horton et all.. ( 2003 ‫المؤسسية‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫مفهوم‬ ‫ان‬ ‫الي‬ ‫م)‬ ‫ة‬ ‫اطار‬ ‫في‬ ‫يتضمن‬ ‫التغي‬ ‫مشروعات‬ ‫وتنفيذ‬ ‫المتاحة‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫و‬ ‫المعرفة‬ ‫استثمار‬ ‫و‬ ‫استخدام‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الخدمات‬ ‫جودة‬ ‫الموجهو‬ ‫معايير‬ ‫وفق‬ ‫للمعلمين‬ ‫الجماعي‬ ‫و‬ ‫الفردي‬ ‫المستوى‬ ‫على‬ ‫متقدمة‬ ‫ومساءلة‬ ‫محاسبية‬ ‫نظم‬ ‫ن‬ ‫الجودة‬ ( ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫الضعف‬ ‫ونقاط‬ ، ) ‫المجتمع‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫تحسين‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫الموجهين‬ ‫مساهمة‬ ‫ضعف‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫و‬ ‫ير‬ . ‫ومتكاملة‬ ‫ة‬ ‫مستمر‬ ‫تشاركية‬ ‫بصفة‬ ‫ية‬ ‫التطوير‬ : ‫البحث‬ ‫هدف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫باألندية‬ ‫المؤسسية‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫لتدعيم‬ ‫مقترحة‬ ‫آلية‬ ‫بناء‬ ‫إلى‬ ‫البحث‬ ‫يهدف‬ ‫المدرسة‬ ‫و‬ ‫المحلي‬ ، ‫نظم‬ ‫على‬ ‫المعلمين‬ ‫يب‬ ‫لتدر‬ ‫معينة‬ ‫يبية‬ ‫تدر‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫بوضع‬ ‫الموجهين‬ ‫قيام‬ ‫ضعف‬ ‫الجودة‬ ، ‫لتحسين‬ ‫بالمدرسة‬ ‫المعلمين‬ ‫على‬ ‫الذاتي‬ ‫التقييم‬ ‫نتائج‬ ‫عرض‬ ‫على‬ ‫الموجهين‬ ‫حرص‬ ‫ضعف‬ ‫المهني‬ ‫األداء‬ ، ) 2 -‫قام‬ ‫كمال‬ ‫مصطفى‬ ‫عادل‬ ( ‫عام‬ 2016 ‫م)‬ ( 3 ‫الي‬ ‫هدفت‬ ‫اسة‬ ‫بدر‬ ) ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫لتقييم‬ ‫قياسي‬ ‫دليل‬ ‫وضع‬ ‫بناء‬ ‫فإن‬ ‫وبالتالي‬ ( ‫الخارجية.‬ ‫المساعدات‬ ‫و‬ 14 : 21 ، 22 ‫تنافسية.‬ ‫ة‬ ‫ميز‬ ‫الكتساب‬ ‫المؤسسي‬ ‫التطوير‬ ‫فكر‬ ‫لتقبل‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫األندية‬ ‫استعداد‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫الشاملة‬ ‫الجودة‬ ‫أسس‬ ‫على‬ ‫الشباب‬ ‫اكز‬ ‫لمر‬ ‫المؤسسية‬ ، ‫وتمثلت‬ ، ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫الباحث‬ ‫استخدم‬ ‫و‬ ) ‫التغيير‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫في‬ ‫تستخدم‬ ‫التي‬ ‫الحديثة‬ ‫ية‬ ‫اإلدار‬ ‫المداخل‬ ‫احد‬ ‫المؤسسية‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫بناء‬ ‫يعد‬ ‫كما‬ ‫خال‬ ‫من‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬ ‫المؤسسي،‬ ‫المستوي‬ ‫علي‬ ‫وتحقيق‬ ‫المؤسسة،‬ ‫اجه‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫للتحديات‬ ‫االستجابة‬ ‫ل‬ ‫ويشير‬ ، ‫التحول‬ ‫وكامباني‬ ‫ماكنزي‬ Mckinsey & Company ( 2001 ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫بناء‬ ‫ان‬ ‫الي‬ ‫م)‬ ( ‫المؤسسي.‬ ‫العمل‬ ‫منظومة‬ 17 : 13 ) ‫الب‬ ‫تساؤالت‬ ‫حث:‬ 1 -‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ( ‫عددهم‬ ‫البالغ‬ ‫و‬ ‫ياضة‬ ‫الر‬ ‫و‬ ‫الشباب‬ ‫ية‬ ‫بمدير‬ ‫التنفيذية‬ ‫القيادات‬ 20 ‫ية,‬ ‫إدار‬ ‫قيادة‬ ) ( ‫لعدد‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫مجالس‬ ‫أعضاء‬ ‫و‬ 10 ( ‫عددهم‬ ‫بلغ‬ ‫حيث‬ ‫شباب‬ ‫اكز‬ ‫مر‬ ) 50 ‫فرد‬ ) ، ‫اإلداري‬ ‫الجهاز‬ ‫ومن‬ ‫البحث؟‬ ‫قيد‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫باألندية‬ ‫المؤسسية‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫هو‬ ‫ما‬ 2 -‫عددهم‬ ‫البالغ‬ ‫و‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫قيد‬ ‫الشباب‬ ‫اكز‬ ‫مر‬ ‫في‬ ( 70 ‫اكز‬ ‫مر‬ ‫ة‬ ‫عشر‬ ‫من‬ ‫فرد‬ ) ‫شباب‬ ‫ية‬ ‫اإلسكندر‬ ‫بمحافظة‬ ‫البحث؟‬ ‫قيد‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫باألندية‬ ‫المؤسسية‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫لتدعيم‬ ‫مقترحة‬ ‫أليه‬ ‫وضع‬ ‫يمكن‬ ‫هل‬ ‫املستخدمة‬ ‫املصطلحات‬ ‫البحث‬ ‫يف‬ ‫اختيارهم‬ ‫تم‬ ‫الطبقية‬ ‫ائية‬ ‫العشو‬ ‫يقة‬ ‫بالطر‬ ، ‫الباحث‬ ‫استخدم‬ ‫و‬ ‫الشخصية‬ ‫المقابلة‬ ‫و‬ ، ‫المحتوى‬ ‫تحليل‬ : -‫القدر‬ ‫ة‬ ‫المؤسسية‬ : ‫تعرفها‬ ‫ايت‬ ‫ر‬ Wright ( 2011 ‫الوثائقي‬ ، ‫ة‬ ‫استمار‬ ‫و‬ ‫البيانات‬ ‫لجمع‬ ‫ات‬ ‫كأدو‬ ‫االستبيان‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫النتائج‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬ ، ‫بعض‬ ‫استيفاء‬ ‫عدم‬ ‫لم‬ ‫المؤسسية‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫معايير‬ ‫الشباب‬ ‫اكز‬ ‫ر‬ . ‫تصميم،‬ ‫في‬ ‫المؤسسة‬ ‫بها‬ ‫تتمتع‬ ‫التي‬ ‫االستعدادات‬ " ‫بأنها‬ ‫م)‬ 3 -‫قام‬ ‫شحاتة‬ ‫محروس‬ ‫محمد‬ ( ‫عام‬ 2012 ‫م)‬ ( 9 ‫الي‬ ‫هدفت‬ ‫اسة‬ ‫بدر‬ ) ‫المؤسسات‬ ‫تطبيق‬ ‫معرفة‬
	‫و‬ ‫بية‬ ‫العر‬ ‫و‬ ‫القومية‬ ‫التنافسية‬ ‫ظل‬	‫في‬	‫الصحفي‬	‫المنتج‬ ‫جودة‬ ‫مسافات‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫ادو‬ ‫و‬	‫ألساليب‬	‫الصحفية‬

* ‫بقسم‬ ‫مدرس‬ ‫و‬ ‫الترويح‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫كلية‬ ، ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫جامعة‬ ، ‫سويف‬ ‫بني‬ . * * ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫كلية‬ ، ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫بقسم‬ ‫مدرس‬ ‫للبنين‬ ‫جامعة‬ ، ‫ان‬ ‫حلو‬ . ‫المؤسسة‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫بناء‬ ‫بأهمية‬ ‫ا‬ ‫شعر‬ ‫فقد‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫باألندية‬ ‫العمل‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الباحثان‬ ‫ة‬ ‫خبر‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬ ‫احداث‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫باالندية‬ ‫المؤسسية‬ ‫ة‬ ‫للقدر‬ ‫مقترحة‬ ‫آليه‬ ‫وضع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫لألندية‬ ‫مكونات‬ ‫في‬ ‫ات‬ ‫تغيير‬ ‫ية‬ ‫اإلدار‬ ‫السلوكيات‬ ‫و‬ ‫العمل‬ ‫أساليب‬ ‫و‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫و‬ ‫ائح‬ ‫اللو‬ ‫او‬ ‫األهداف‬ ‫في‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫األندية‬ ‫ومستوي‬ ‫نوعية‬ ‫وفي‬ ‫النادى‬ ‫داخل‬ ‫الجماعي‬ ‫و‬ ‫الفردي‬ ‫األداء‬ ‫في‬ ‫تطوير‬ ‫احداث‬ ‫من‬ ‫تمكن‬ ‫ة‬ ‫بصور‬ ، ‫الفنية‬ ‫و‬ ‫االضطالع‬ ‫من‬ ‫لتمكينها‬ ‫الالزمة‬ ‫التنظيمية‬ ‫اتيجيات‬ ‫االستر‬ ‫و‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫وتطوير‬ ‫ودعم،‬ ‫ة،‬ ‫دار‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫وتطبيق،‬ ‫(العدد‬ " ‫الكفاءة‬ ‫اىل‬ ‫الكفاية‬ ‫من‬ ‫والرياضة‬ ‫البدنية‬ ‫الرتبية‬ " ‫األول‬ ‫الدولي‬ ‫العلمي‬ ‫باملؤمتر‬ ‫خاص‬ ‫جملد‬ 1 ) Website://mnase.journals.ekb.eg/ Email: Jatpessa@phed.usc.edu.eg 38 ISSN : : 2636-3860 ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫وتطبيقات‬ ‫نظريات‬ ‫مجلة‬ ‫الرياضة‬ ‫يعني‬ ‫ذلك‬ ‫فإن‬ ‫المؤسسات‬ ‫من‬ ‫العظمي‬ ‫للغالبية‬ ‫وبالنسبة‬ ‫المنشودة.‬ ‫أهدافها‬ ‫و‬ ‫برسالتها‬ -‫األول‬ ‫المقام‬ ‫في‬ 
Website://mnase.journals.ekb.eg/ Email: Jatpessa@phed.usc.edu.eg 39 ISSN : : 2636-3860

  
	‫اهم‬ ‫امكانات‬	‫و‬ ، ‫قياس‬	‫اخر‬ ‫جانب‬ ‫من‬ ‫اطن‬ ‫المو‬ ‫صحافة‬ ‫بين‬ ‫و‬ ‫جانب‬ ‫من‬ ‫الورقية‬ ‫للصحافة‬ ‫الدولية‬
	‫الصحفية‬ ‫المؤسسات‬ ‫االنتاج‬ ‫اء‬ ‫خبر‬ ‫رؤية‬ ‫الصحفي‬ ‫وكذلك‬ ‫خاصة‬ ‫او‬ ‫بية‬ ‫حز‬ ‫او‬ ‫قومية‬ ‫صحف‬ ‫كانت‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫خاصة‬ ‫مطابع‬ ‫تمتلك‬ ‫(التى‬ ‫في‬ ‫المعايير‬ ‫بشان‬ ‫االعالنات‬ ‫و‬ ‫يع‬ ‫التوز‬ ‫و‬ ‫الطباعة‬ ‫و‬ ‫ير‬ ‫التحر‬ ‫مجاالت‬
	‫أهم‬ ‫ومن‬	، ‫اإلعالمية‬	‫التنافسية‬ ‫مجال‬	‫في‬	‫للبقاء‬ ‫بها‬ ‫وتلتزم‬ ‫الصحفية‬ ‫المؤسسات‬ ‫تطبقها‬ ‫ان‬ ‫يجب‬	‫التي‬
	‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫النتائج‬ ‫المستويات‬ ‫كافة‬ ‫تطور‬ ‫ثمة‬ ‫ان‬ ‫كبير‬ ‫ا‬ ‫الموجود‬ ‫الصحفية‬ ‫المؤسسات‬ ‫شهدته‬ ‫قد‬ ‫ا‬ ‫اإلداري‬ ‫التنظيمي‬ ‫و‬ ‫التكنولوجي‬ ‫و‬ ، ‫النماذج‬ ‫تطوير‬ ‫ة‬ ‫ضرور‬ ‫ة‬ ‫على‬ ‫ية‬ ‫المصر‬ ‫السوق‬ ‫فى‬ ‫اتيجيا‬ ‫االستر‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫ية‬ ‫االدار‬
											‫المختلفة.‬ ‫ية‬ ‫المصر‬ ‫الصحفية‬ ‫بالمؤسسات‬ ‫التقليدية‬
	‫في‬ ‫الدولية‬ ‫المنظمات‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫تقييم‬	‫الي‬ ‫هدفت‬ ‫اسة‬ ‫بدر‬ )	2	(	‫م)‬	2011	( ‫عام‬	‫أحمد‬ ‫رمضان‬ ‫أيمن‬	‫قام‬	-	4
	‫وتمثلت‬	، ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫الباحث‬ ‫استخدم‬ ‫و‬ ،	‫بالفيوم‬ ‫التطوعية‬ ‫بالجمعيات‬ ‫المؤسسية‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫تنمية‬
	( ‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫و‬ ( 220 ) ‫فرد‬ ‫التطوعية‬ ‫الجمعيات‬ ‫خدمات‬ ‫من‬ ‫المستفيدين‬ ‫من‬ 76 ) ‫فرد‬ ‫التطوعية‬ ‫بالجمعيات‬ ‫الدولية‬ ‫المنظمات‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫عن‬ ‫المسئولين‬ ‫من‬ ‫الباحث‬ ‫أستخدم‬ ‫و‬ ، ‫للمسئولين‬ ‫مقياس‬ ،
	‫الجمعيات‬ ‫خدمات‬ ‫من‬ ‫للمستفيدين‬	‫و‬ ، ‫استب‬ ‫يان‬	‫التطوعية‬ ‫بالجمعيات‬ ‫الدولية‬ ‫المنظمات‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫تقديم‬ ‫عن‬
	‫التطوعية‬ ‫اطنين‬ ‫المو‬ ‫احتياجات‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫المشروعات‬ ‫وتقديم‬ ‫التطوعية‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬ ، ‫أن‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫بالجمعيات‬ ‫العاملين‬ ‫يب‬ ‫تدر‬ ‫علي‬ ‫تركز‬ ‫الدولية‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫آن‬ ، ‫الجمعيات‬ ‫بتحفيز‬ ‫الدولية‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫تهتم‬
	‫ذات‬ ‫بالمشروعات‬ ‫االهتمام‬ ‫و‬ ‫مختلفة‬ ‫تمويل‬ ‫بمصادر‬ ‫مدادها‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫الذاتية‬ ‫اردها‬ ‫مو‬ ‫علي‬ ‫لالعتماد‬ ‫التطوعية‬
	‫ال‬ ‫التطوعية‬ ‫للجمعيات‬ ‫اطنين‬ ‫المو‬ ‫علي‬ ‫االقتصادي‬ ‫عائد‬ ، ‫ألهدافها‬ ‫أولويات‬ ‫بوضع‬ ‫تقوم‬ ‫ال‬ ‫الجمعيات‬ ‫بعض‬ ‫أن‬ ، ‫األخرى‬ ‫التمويل‬ ‫مصادر‬ ‫عن‬ ‫البيانات‬ ‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫في‬ ‫نقص‬ ‫يوجد‬ .
												‫اخرون‬	‫قام‬	-	5

‫و‬ ‫ماثيوز‬ Matthews et all..

  ‫العاملين‬ ‫يين‬ ‫االدار‬ ‫و‬ ‫المهنيين‬ ‫و‬ ‫الصحي،‬ ‫التعليم‬ ‫خدمات‬ ‫من‬ ‫للمستفيدين‬ ‫وممثلين‬ ‫الصحية،‬ ‫التخصصات‬ ‫السياسات‬ ‫وصناع‬ ‫الصحية،‬ ‫الخدمات‬ ‫تقديم‬ ‫بمجال‬ ‫ب‬ ‫يقة‬ ‫بالطر‬ ‫اختيارهم‬ ‫تم‬ ‫سيدني‬ ‫بمدينة‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫ال‬ ‫أستخدم‬ ‫و‬ ، ‫العمدية‬ ‫أن‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬ ، ‫البيانات‬ ‫لجمع‬ ‫كأداه‬ ‫الشخصية‬ ‫المقابلة‬ ‫باحثين‬ ‫اليا‬ ‫بأستر‬ ‫الصحي‬ ‫للتعليم‬ ‫المهنية‬ ‫المؤسسات‬ ‫ات‬ ‫قدر‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫المتبعة‬ ‫اإليجابية‬ ‫الممارسات‬ ‫و‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫مداخل‬ ‫استخدام‬ ‫و‬ ‫اسية،‬ ‫الدر‬ ‫ات‬ ‫المقرر‬ ‫و‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫تطوير‬ ‫آليات‬ ‫تحديد‬ ‫هي‬ ‫ئيسية‬ ‫ر‬ ‫أبعاد‬ ‫خمسة‬ ‫على‬ ‫تكز‬ ‫ير‬ ‫لقياس‬ ‫الالزمة‬ ‫التنظيمية‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫بناء‬ ‫سبل‬ ‫استخدمت‬ ‫و‬ ، ‫بالجامعات‬ ‫االلتحاق‬ ‫و‬ ‫القبول‬ ‫عمليات‬ ‫أداء‬ ( ‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫وتمثلت‬ ، ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫الباحثة‬ 13 ‫الطالب‬ ‫التحاق‬ ‫و‬ ‫قبول‬ ‫اقسام‬ ‫مديري‬ ‫من‬ ‫فرد‬ ) ‫المقابلة‬ ‫و‬ ‫االستبيان‬ ‫الباحثة‬ ‫استخدمت‬ ‫و‬ ، ‫يكية‬ ‫االمر‬ ‫اسكا‬ ‫نبر‬ ‫الية‬ ‫بو‬ ‫مختلفة‬ ‫جامعية‬ ‫مؤسسات‬ ‫بخمسة‬ ‫الب‬ ‫لجمع‬ ‫ات‬ ‫كأدو‬ ‫الشخصية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬ ، ‫يانات‬ ‫القصور‬ ‫و‬ ‫النقص‬ ‫احي‬ ‫نو‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫وجود‬ ‫اسة،‬ ‫الدر‬ ‫موضع‬ ‫بالجامعات‬ ‫التنظيمية‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ; ‫عمليات‬ ‫لتطوير‬ ‫عمل‬ ‫إطار‬ ‫الباحثة‬ ‫اقترحت‬ ‫و‬ ‫بالجامعات.‬ ‫االلتحاق‬ ‫و‬ ‫القبول‬ ‫أنشطة‬ ‫أداء‬ ‫لقياس‬ ‫الالزمة‬ ‫التنظيمية‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫بناء‬ ‫المسمى‬ ‫باعي‬ ‫الر‬ ‫النموذج‬ ‫وهو‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫لمؤسسات‬ ‫اتيجية‬ ‫االستر‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫بناء‬ ‫لتقويم‬ ‫جديد‬ ‫لنموذج‬ ( ‫النتائج"‬ ‫و‬ ‫التطلعات،‬ ‫و‬ ‫الفرص،‬ ‫و‬ ‫القوة،‬ ‫"نقاط‬ ‫عمل‬ ‫بإطار‬ SOAR ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫الباحث‬ ‫استخدم‬ ‫و‬ ،) ‫بأسلوب‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫وتمثلت‬ ‫المحتوى،‬ ‫تحليل‬ ‫اتيجية‬ ‫االستر‬ ‫للخطط‬ ‫الرسمية‬ ‫السجالت‬ ‫و‬ ‫الوثائق‬ ‫الجامعي‬ ‫العام‬ ‫خالل‬ ‫ة‬ ‫الصادر‬ ‫يكية‬ ‫االمر‬ ‫المتحدة‬ ‫اليات‬ ‫بالو‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬ ‫من‬ ‫بعدد‬ ‫الخاصة‬ ‫المقترح‬ ‫العمل‬ ‫إطار‬ ‫تطبيق‬ ‫فاعلية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬ ، ) ‫بناء‬ ‫ود‬ ‫بناء‬ ‫تدعيم‬ ‫في‬ ‫المقترح‬ ‫النظري‬ ‫العمل‬ ‫إطار‬ ‫مساهمة‬ ‫العالي،‬ ‫التعليم‬ ‫لمؤسسات‬ ‫اتيجية‬ ‫االستر‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫التمكين‬ ‫و‬ ‫الذات،‬ ‫فاعلية‬ ‫بين‬ ‫بط‬ ‫الر‬ ‫أهمية‬ ‫العالي،‬ ‫التعليم‬ ‫لمؤسسات‬ ‫اتيجية‬ ‫االستر‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫ود‬ ‫المطلوبة،‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫المؤسسات‬ ‫و‬ ‫الجماعات،‬ ‫و‬ ‫اد،‬ ‫االفر‬ ‫مساعدة‬ ‫يز‬ ‫وتعز‬ ‫الجماعية،‬ ‫الفاعلية‬ ‫عم‬ ‫المؤسسية‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫وبناء‬ ‫التغيير،‬ ‫و‬ ‫التعلم،‬ ‫ودعم‬ ‫المستقبل،‬ ‫معالم‬ ‫اق‬ ‫الستشر‬ ‫الالزمة‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫بناء‬ ‫التعليم‬ ‫تحليل‬ ‫بأسلوب‬ ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫الباحث‬ ‫استخدم‬ ‫و‬ ، ‫التنظيمي‬ ‫التعلم‬ ‫ات‬ ‫قدر‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫العالي‬ ‫يو‬ ‫اونتار‬ ‫بإقليم‬ ‫اقعة‬ ‫الو‬ ‫العامة‬ ‫الجامعية‬ ‫المؤسسات‬ ‫من‬ ‫قادة‬ ‫ثالثة‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫وتمثلت‬ ‫المحتوى،‬ ‫لج‬ ‫كاداه‬ ‫الشخصية‬ ‫المقابلة‬ ‫الباحث‬ ‫استخدم‬ ‫و‬ ، ‫العمدية‬ ‫يقة‬ ‫بالطر‬ ‫اختيارعم‬ ‫تم‬ ‫(بكندا)‬ ، ‫البيانات‬ ‫مع‬ ‫التعلم‬ ‫ات‬ ‫قدر‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫بارز‬ ً ‫ا‬ ‫ار‬ ‫أدو‬ ‫يلعبون‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬ ‫قادة‬ ‫ان‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬ ‫الفردية،‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫فاعل‬ ‫نحو‬ ‫علي‬ ‫المشاركة‬ ‫عبر‬ ‫المختلفة‬ ‫مؤسساتهم‬ ‫مستوي‬ ‫علي‬ ‫التنظيمي‬ ‫مساهمة‬ ، ‫التنظيمية‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫و‬ ‫يق،‬ ‫فر‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫الجماعية‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫و‬ ‫ار‬ ‫باألدو‬ ‫االضطالع‬ ‫في‬ ‫القادة‬ ‫الء‬ ‫هؤ‬ ‫ودعم‬ ، ‫المؤسسية‬ ‫العمليات‬ ‫كافة‬ ‫ة‬ ‫(إدار‬ ‫وهي‬ ‫التعلم‬ ‫مجتمعات‬ ‫ات‬ ‫قدر‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫التالية‬ ‫ئيسية‬ ‫الر‬ ‫بع‬ ‫األر‬ ‫تناولت‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫المتخصص‬ ‫العلمية‬ ‫اجع‬ ‫المر‬ ‫و‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫للدر‬ ‫المرجعى‬ ‫المسح‬ ‫اء‬ ‫اجر‬ ‫الباحثان‬ ‫توصل‬ ‫المسح‬ ‫ذلك‬ ‫ونتيجة‬ ، ‫البحث‬ ‫قيد‬ ‫االستبيان‬ ‫محاور‬ ‫لتحديد‬ ‫المؤسسية‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫موضوع‬ 


	‫الرياضة‬	‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫وتطبيقات‬ ‫نظريات‬ ‫مجلة‬
	2019 2019 2019	/ / /	4 4 4	/ / /	18 18 18	: : :	17 17 17	‫من‬ ‫الفرتة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الفرتة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الفرتة‬ ‫خالل‬	---	‫السادات‬ ‫مدينة‬ ‫جامعة‬ ‫الرياضية‬ ‫الرتبية‬ ‫كلية‬ ‫السادات‬ ‫مدينة‬ ‫جامعة‬ ‫الرياضية‬ ‫الرتبية‬ ‫كلية‬ ‫السادات‬ ‫مدينة‬ ‫جامعة‬ ‫الرياضية‬ ‫الرتبية‬ ‫كلية‬
	( ‫عام‬ 15 ‫مقترح‬ ‫عمل‬ ‫إطار‬ ‫تقديم‬ ‫الي‬ ‫هدفت‬ ‫اسة‬ ‫بدر‬ ) 2011 ‫م)‬ ( 20 ‫تناول‬ ‫الي‬ ‫هدفت‬ ‫اسة‬ ‫بدر‬ ) ‫ال‬ ‫هدفت‬ ‫اسة‬ ‫بدر‬ ) 2010 ‫م)‬ ( ( ‫م)‬ ( ‫عام‬ 2009 Malone P.R. ‫كامل‬ ‫عيد‬ ‫كريمة‬ ‫مالوني‬ ‫قامت‬ ‫قام‬ ( ‫عام‬ 5 ‫ي‬ ‫المؤسسية‬ ‫ات‬ ‫للقدر‬ ‫الفعلي‬ ‫اقع‬ ‫الو‬ ‫تحديد‬ ‫الشباب‬ ‫اكز‬ ‫بمر‬ --‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬ ، ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫الباحثة‬ ‫استخدمت‬ ‫و‬ ، ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫تحديد‬ ‫التمويلية‬ ‫ات‬ ‫(القدر‬ ‫في‬ ‫تمثلت‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫الشباب‬ ‫اكز‬ ‫بمر‬ ‫المؤسسية‬ -‫يبية‬ ‫التدر‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ -‫االتصال‬ ‫ات‬ ‫قدر‬ ‫المعلوماتي‬ -‫الفني)‬ ‫الدعم‬ ‫ات‬ ‫قدر‬ ، ‫اق‬ ‫الو‬ ‫لمستوى‬ ‫الفعلي‬ ‫ع‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫متوسطة‬ ‫الشباب‬ ‫اكز‬ ‫بمر‬ ‫المؤسسية‬ ( ‫بنسبة‬ 55,23 ( ‫وبنسبة‬ ‫متوسطة‬ ‫التمويلية‬ ‫لمستوى‬ ‫الفعلي‬ ‫اقع‬ ‫الو‬ ‫كان‬ ‫حيث‬ ،)% 61,55 ،)% ( ‫وبنسبة‬ ‫ضعيفة‬ ‫يبية‬ ‫التدر‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫لمستوى‬ ‫الفعلي‬ ‫اقع‬ ‫الو‬ ‫و‬ 48,81 ‫ات‬ ‫قدر‬ ‫لمستوى‬ ‫الفعلي‬ ‫اقع‬ ‫الو‬ ‫و‬ ،)% ‫وبنس‬ ‫متوسطة‬ ‫المعلوماتي‬ ‫االتصال‬ ( ‫بة‬ 52,76 ‫الفني‬ ‫الدعم‬ ‫ات‬ ‫قدر‬ ‫لمستوى‬ ‫الفعلي‬ ‫اقع‬ ‫الو‬ ‫و‬ ،)% ( ‫وبنسبة‬ ‫متوسطة‬ 57,78 % ) ‫ال‬ ، ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫االجتماعية‬ ‫الخدمة‬ ‫لدور‬ ‫مقترح‬ ‫نامج‬ ‫بر‬ ‫إلى‬ ‫توصل‬ ‫الشباب.‬ ‫اكز‬ ‫بمر‬ ‫المؤسسية‬ ‫البحث‬ ‫إجراءات‬ 9 : -: ‫البحث‬ ‫منهج‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫العدد‬ ‫المئوية‬ ‫النسبة‬ ‫النادى‬ ‫الشمس‬ 64 %16.12 ‫المصري‬ ‫الصيد‬ 59 %14.86 ‫دجلة‬ ‫ادى‬ ‫و‬ 52 %13.10 ‫العرب‬ ‫المقاولون‬ 54 %13.60 ‫الترسانة‬ 39 %9.82 6 ‫أكتوبر‬ 31 %7.81 ‫ام‬ ‫األهر‬ ‫حدائق‬ 26 %6.55 15 ‫مايو‬ 22 %5.54 ‫النصر‬ 29 %7.30 ‫التوفيقية‬ 21 %5.29 ‫ة‬ ‫الخبر‬ ‫ات‬ ‫سنو‬ ‫من‬ ‫أقل‬ 5 ‫ات‬ ‫سنو‬ 49 %12.34 ‫من‬ 6 : 10 ‫ات‬ ‫سنو‬ 74 %18.64 ‫من‬ 11 : 15 ‫سنة‬ 176 %44.33 16 ‫فأكثر‬ ‫سنة‬ 98 %24.69
	( ‫عام‬ ‫أصحاب‬ ‫من‬ ‫ة‬ ‫مختار‬ ‫عينة‬ ‫ات‬ ‫تصور‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫اليا‬ ‫بأستر‬ ‫الصحي‬ ‫للتعليم‬ ‫المهنية‬ ‫المؤسسات‬ ‫ات‬ ‫قدر‬ ‫بناء‬ 2011 ( ‫م)‬ 16 ‫آليات‬ ‫تناول‬ ‫الي‬ ‫هدفت‬ ‫اسة‬ ‫بدر‬ ) ‫بأسلوب‬ ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫الباحثين‬ ‫استخدم‬ ‫و‬ ، ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫الصحة،‬ ‫منظومتي‬ ‫في‬ ‫ئيسيين‬ ‫الر‬ ‫المصالح‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫وتمثلت‬ ، ‫الحالة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ( ‫في‬ ‫اسة‬ 27 ‫في‬ ‫االكاديميين‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫من‬ ‫فرد‬ ) ( 2009 _ 2010 ‫جه‬ ‫تقويم‬ ‫في‬ ‫متكامل.‬ ‫منظور‬ ‫من‬ ‫المطلوبة‬ -‫قام‬ ‫بيال‬ Beal, G. ( ‫عام‬ 2010 ( ‫م)‬ 12 ‫مؤسسات‬ ‫بقادة‬ ‫المناطة‬ ‫ار‬ ‫األدو‬ ‫از‬ ‫ابر‬ ‫الي‬ ‫هدفت‬ ‫اسة‬ ‫بدر‬ ) ‫البحث‬ ‫ألهداف‬ ً ‫ووفقا‬ ‫البحث‬ ‫مشكلة‬ ‫من‬ ً ‫انطالقا‬ ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫الباحثان‬ ‫استخدم‬ ‫فقد‬ ‫الته‬ ‫وتساؤ‬ . ‫البحث‬ ‫لطبيعة‬ ‫لمالئمته‬ ً ‫ا‬ ( ‫الجدول‬ ‫نتائج‬ ‫تشير‬ 1 ‫حيث‬ ‫من‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫توصيف‬ ‫ات‬ ‫لمتغير‬ ‫المئوية‬ ‫النسبة‬ ‫و‬ ‫ار‬ ‫التكر‬ ‫إلى‬ ) ‫نظر‬ -‫البحث:‬ ‫مجتمع‬ . ‫ة‬ ‫الجيز‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫القاهر‬ ‫بمحافظتي‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫األندية‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫مجتمع‬ ‫يتمثل‬ -‫(الجنس‬ -‫السن‬ -‫اسى‬ ‫الدر‬ ‫المؤهل‬ -‫الوظيفة‬ -‫النادى‬ -.) ‫ة‬ ‫الخبر‬ ‫ات‬ ‫سنو‬ ‫عدد‬ -‫أد‬ ‫البيانات‬ ‫مجع‬ ‫اة‬ ‫البحث‬ ‫يف‬ ‫املستخدمة‬ : ‫على‬ ‫اشتملت‬ ‫التي‬ ‫و‬ ، ‫البحث‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫أداة‬ ‫بتصميم‬ ‫الباحثان‬ ‫قام‬ ‫استبيان‬ ‫البحث:‬ ‫عينة‬ ‫الر‬ ‫األندية‬ ‫داخل‬ ‫المختلفة‬ ‫ات‬ ‫باإلدار‬ ‫العاملين‬ ‫من‬ ‫العمدية‬ ‫يقة‬ ‫بالطر‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫اختيار‬ ‫تم‬ ‫ياضية‬ ( ‫على‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫ام‬ ‫قو‬ ‫وبلغ‬ ، ‫البحث‬ ‫قيد‬ 397 ‫البحث.‬ ‫قيد‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫باألندية‬ ‫العاملين‬ ‫من‬ ‫فرد‬ ) ( ‫جدول‬ 1 ‫المؤسسية‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫باألندية‬ . -‫تصميم‬ ‫خطوات‬ ‫البحث‬ ‫قيد‬ ‫االستبيان‬ : 1 -) ‫توصيف‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ = ‫ن‬ : ‫وهي‬ ‫المؤسسية‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫استبيان‬ ‫محاور‬ ‫إلى‬ 397 ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫العدد‬ ‫المئوية‬ ‫النسبة‬ ‫الجنس‬ ‫ذكر‬ 256 -‫االست‬ ‫المجال‬ : ‫األول‬ ‫المحور‬ ‫اتيجي.‬ ‫ر‬ %64.48 ‫أنثى‬ 141 %35.52 ‫السن‬ ‫من‬ 20 : 30 ‫سنة‬ 98 24.69 ‫من‬ 31 : 40 ‫سنة‬ 114 28.72 ‫من‬ 41 : 50 ‫سنة‬ 103 25.94 ‫من‬ 51 ‫فأكثر‬ ‫سنة‬ 82 20.65 ‫المؤهل‬ ‫متوسط‬ ‫وفوق‬ ‫متوسط‬ 47 ‫يوس‬ ‫بكالور‬ 274 ‫عليا‬ ‫اسات‬ ‫در‬ 76 %19.14 %69.02 %11.84 % % % % -‫التنظيمي.‬ ‫المجال‬ : ‫الثاني‬ ‫المحور‬ -‫ويتضمن‬ ، ‫المؤسسية‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ : ‫الثالث‬ ‫المحور‬

‫وتصميم‬ ‫المهنية،‬ ‫الممارسات‬ ‫جودة‬ ‫علي‬ ‫للحكم‬ ‫المقننة‬ ‫بالمعايير‬ ‫االستعانة‬ ‫و‬ ‫المناسبة،‬ ‫التعلم‬ ‫و‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫العلمي.‬ ‫البحث‬ ‫أنشطة‬ ‫لدعم‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫وتطبيق‬ ‫(العدد‬ " ‫الكفاءة‬ ‫اىل‬ ‫الكفاية‬ ‫من‬ ‫والرياضة‬ ‫البدنية‬ ‫الرتبية‬ " ‫األول‬ ‫الدولي‬ ‫العلمي‬ ‫باملؤمتر‬ ‫خاص‬ ‫جملد‬ 1 ) Website://mnase.journals.ekb.eg/ Email: Jatpessa@phed.usc.edu.eg 40 ISSN : : 2636-3860 ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫وتطبيقات‬ ‫نظريات‬ ‫مجلة‬ ‫الرياضة‬ -‫قامت‬ ‫هوليكي‬ ‫االس‬ ‫و‬ Wallace Hulecki, L. ‫ار).‬ ‫األدو‬ ‫ونمذجة‬ ‫الفعالة،‬ ‫العالقات‬ ‫وبناء‬ ‫المنشودة،‬ ‫المستقبلية‬ ‫الرؤية‬ ‫تطبيق‬ ‫(العدد‬ " ‫الكفاءة‬ ‫اىل‬ ‫الكفاية‬ ‫من‬ ‫والرياضة‬ ‫البدنية‬ ‫الرتبية‬ " ‫األول‬ ‫الدولي‬ ‫العلمي‬ ‫باملؤمتر‬ ‫خاص‬ ‫جملد‬ 1 ) Website://mnase.journals.ekb.eg/ Email: Jatpessa@phed.usc.edu.eg 41 ISSN : : 2636-3860 ‫(العدد‬ " ‫الكفاءة‬ ‫اىل‬ ‫الكفاية‬ ‫من‬ ‫والرياضة‬ ‫البدنية‬ ‫الرتبية‬ " ‫األول‬ ‫الدولي‬ ‫العلمي‬ ‫باملؤمتر‬ ‫خاص‬ ‫جملد‬ 1 ) Website://mnase.journals.ekb.eg/ Email: Jatpessa@phed.usc.edu.eg 42 ISSN : : 2636-3860 ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫وتطبيقات‬ ‫نظريات‬ ‫مجلة‬ ‫الرياضة‬ 
. ‫البشرية‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ : ‫األول‬ ‫البعد‬ ‫المالية.‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ : ‫الثاني‬ ‫البعد‬

  ‫الكفاءة‬ ‫اىل‬ ‫الكفاية‬ ‫من‬ ‫والرياضة‬ ‫البدنية‬ ‫الرتبية‬ " ‫األول‬ ‫الدولي‬ ‫العلمي‬ ‫باملؤمتر‬ ‫خاص‬ ‫جملد‬ 1 ) 


	2019	/	4	/	18	:	17	‫من‬ ‫الفرتة‬ ‫خالل‬	-	‫السادات‬ ‫مدينة‬ ‫جامعة‬ ‫الرياضية‬ ‫الرتبية‬ ‫كلية‬

-‫العامة.‬ ‫العالقات‬ ‫و‬ ‫االعالم‬ : ‫ابع‬ ‫الر‬ ‫المحور‬ 2 -‫اء‬ ‫الخبر‬ ‫السادة‬ ‫على‬ ‫لها‬ ‫المرجعى‬ ‫المسح‬ ‫اء‬ ‫إجر‬ ‫بعد‬ ‫االستبيان‬ ‫محاور‬ ‫الباحث‬ ‫عرض‬ ( ‫مرفق‬ 1 ) ، ‫البحث‬ ‫قيد‬ ‫االستبيان‬ ‫محاور‬ ‫لتحديد‬ ‫اءهم‬ ‫أر‬ ‫الستطالع‬ ( ‫مرفق‬ 2 ) ‫نسبة‬ ‫الباحث‬ ‫تضى‬ ‫ار‬ ‫وقد‬ ، ‫(العدد‬ " Website://mnase.journals. 
ekb.eg/ Email: Jatpessa@phed.usc.edu.eg 43

  ‫اف‬ ‫و‬ ‫وقد‬ ، ‫اء‬ ‫الخبر‬ ‫السادة‬ ‫التفاق‬ ) ‫بنسبة‬ ‫االستبيان‬ ‫المحاور‬ ‫جميع‬ ‫على‬ ‫اء‬ ‫الخبر‬ ‫السادة‬ ‫ق‬ ‫تناولت‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫المتخصصة‬ ‫العلمية‬ ‫اجع‬ ‫المر‬ ‫و‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫للدر‬ ‫المرجعى‬ ‫المسح‬ ‫اء‬ ‫اجر‬ ‫استبيان‬ ‫محاور‬ ‫من‬ ‫ومحور‬ ‫بعد‬ ‫كل‬ ‫ات‬ ‫عبار‬ ‫لتحديد‬ ‫المؤسسية‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫موضوع‬ ‫المؤسسية‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫باألندية‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫مجال‬ ‫مع‬ ‫لتتفق‬ ‫ات‬ ‫العبار‬ ‫صياغة‬ ‫بإعادة‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫ثم‬ ، ‫األداء‬ ‫اين‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫تحس‬ ‫في‬ ‫ااعد‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫تس‬ ‫اءات‬ ‫إجر‬ ‫اتخاذ‬ ‫التنظيمي.‬ ‫أداء‬ ‫اين‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫تحس‬ ‫في‬ ‫ااعد‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫تس‬ ‫اءات‬ ‫إجر‬ ‫النادي‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫تتخذ‬ ‫العاملين‬ ‫الجديدة‬ ‫األفكار‬ ‫برعاية‬ ‫النادى‬ ‫يقوم‬ ‫اديم‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫وتق‬ ‫اداع‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫االب‬ ‫على‬ ‫ااملين‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫الع‬ ‫اادي‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫الن‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫اجع‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫تش‬ ‫المطلوية‬ ‫المهام‬ ‫تنفيذ‬ ‫يقة‬ ‫طر‬ ‫يخص‬ ‫فيما‬ ‫احات‬ ‫االقتر‬ ‫اة‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ابي‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ااس‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫المح‬ ‫اايير‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫المع‬ ‫اادى‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫الن‬ ‫يتبع‬ ‫ادأ‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫(مب‬ ‫ادل‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫المع‬ ‫ااق‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫اتحق‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫االس‬ -‫اذر)‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫الح‬ ‫و‬ ‫اة‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫الحيط‬ ‫الصحيحة‬ ‫المالية‬ ‫اءات‬ ‫اإلجر‬ ‫و‬ ‫الجدول‬ ‫نتائج‬ ‫تشير‬ 2 ‫استبيان‬ ‫في‬ ‫صياغتها‬ ‫بتعديل‬ ‫اء‬ ‫الخبر‬ ‫السادة‬ ‫أوصى‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫العبار‬ ‫إلى‬ ) ‫الكفاءة‬ ‫اىل‬ ‫الكفاية‬ ‫من‬ ‫والرياضة‬ ‫البدنية‬ ‫الرتبية‬ " ‫األول‬ ‫الدولي‬ ‫العلمي‬ ‫باملؤمتر‬ ‫خاص‬ ‫جملد‬ 1 ) 


			‫الرياضة‬	‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫وتطبيقات‬ ‫نظريات‬ ‫مجلة‬
		2019 2019	/ /	4 4	/ /	18 18	: :	17 17	‫من‬ ‫الفرتة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الفرتة‬ ‫خالل‬	--	‫السادات‬ ‫مدينة‬ ‫جامعة‬ ‫الرياضية‬ ‫الرتبية‬ ‫كلية‬ ‫السادات‬ ‫مدينة‬ ‫جامعة‬ ‫الرياضية‬ ‫الرتبية‬ ‫كلية‬
											70 %	(
	‫عينة‬ ‫الستجابات‬	‫الثالثي‬	‫التقدير‬ ‫ان‬ ‫ميز‬ ‫على‬ )%	100	‫بلغت‬ ‫اتفاق‬ ‫ياضية.‬ ‫الر‬ ‫باألندية‬ ‫المؤسسية‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ( 100 . )% 3 -4 -( ‫بلغت‬ ‫اتفاق‬ ‫بنسبة‬ ‫اء‬ ‫الخبر‬ ‫السادة‬ ‫افق‬ ‫و‬
	‫احدة".‬ ‫و‬ ‫درجة‬ ‫افق=‬ ‫أو‬ ‫ال‬	-	‫درج‬ ‫ما=‬ ‫حد‬ ‫إلى‬ ‫تين‬	-	‫درجات‬ ‫ثالث‬ = ‫افق‬ ‫أو‬ "	‫البحث‬
	5 3 -( ‫االستطالعية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫ام‬ ‫قو‬ ‫وبلغ‬ ‫األساسية‬ -‫المبدئية‬ ‫ته‬ ‫صور‬ ‫فى‬ ‫االستبيان‬ ‫بتصميم‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫اء‬ ‫الخبر‬ ‫أى‬ ‫ر‬ ‫ووفق‬ ‫ياضية.‬ ‫الر‬ ‫باالندية‬ -‫اء‬ ‫الخبر‬ ‫السادة‬ ‫على‬ ‫لها‬ ‫المرجعى‬ ‫المسح‬ ‫اء‬ ‫إجر‬ ‫بعد‬ ‫االستبيان‬ ‫ات‬ ‫عبار‬ ‫الباحث‬ ‫عرض‬ ( ‫مرفق‬ 4 ) ‫العينة‬ ‫على‬ ‫لعرضها‬ ( ‫مرفق‬ 1 ) ، ‫ال‬ ‫قيد‬ ‫لالستبيان‬ ‫ومحور‬ ‫بعد‬ ‫كل‬ ‫ات‬ ‫عبار‬ ‫لتحديد‬ ‫اءهم‬ ‫أر‬ ‫الستطالع‬ ‫بحث‬ ( ‫مرفق‬ 3 ) ‫تضى‬ ‫ار‬ ‫وقد‬ ، ( ‫نسبة‬ ‫الباحث‬ 70 ‫االستطالعية.‬ : ‫االستطالعية‬ ‫الدراسة‬ ‫العينة‬ ‫خارج‬ ‫ومن‬ ‫البحث‬ ‫مجتمع‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫وذلك‬ ‫االستطالعية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اء‬ ‫بإجر‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫االبعاد‬ ‫ات‬ ‫عبار‬ ‫جميع‬ ‫على‬ ‫اء‬ ‫الخبر‬ ‫السادة‬ ‫افق‬ ‫و‬ ‫وقد‬ ، ‫اء‬ ‫الخبر‬ ‫السادة‬ ‫التفاق‬ )% ( ‫بين‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬ ‫اتفاق‬ ‫بنسبة‬ ‫المحاور‬ ‫و‬ 71,43 : % 100 ‫بتعديل‬ ‫اء‬ ‫الخبر‬ ‫السادة‬ ‫أوصى‬ ‫وقد‬ ، )% ‫ق‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫العبار‬ ‫يوضح‬ ‫التالي‬ ‫الجدول‬ ‫و‬ ، ‫ات‬ ‫العبار‬ ‫بعض‬ ‫صياغة‬ 32 ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫األندية‬ ‫مختلف‬ ‫يمثلون‬ ‫فرد‬ ) ‫من‬ ‫ة‬ ‫الفتر‬ ‫في‬ ‫وذلك‬ 3 / 9 / 2018 ‫وحتى‬ ‫م‬ 13 / 9 / 2018 ‫االستبيان‬ ‫وثبات‬ ‫صدق‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬ ‫وذلك‬ ‫م‬ ‫وفق‬ ‫صياغتها‬ ‫بتعديل‬ ‫الباحثان‬ ‫ام‬ ‫البحث.‬ ‫قيد‬ ‫المستخدم‬ ‫اء:‬ ‫الخبر‬ ‫السادة‬ ‫أي‬ ‫ر‬ ( ‫جدول‬ 2 -‫العلمية‬ ‫ت‬ ‫المعام‬ ‫البحث‬ ‫قيد‬ ‫ستبيان‬ ‫ل‬ : ) -‫الصدق:‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫باالندية‬ ‫المؤسسية‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫باستبيان‬ ‫صياغتها‬ ‫تعديل‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫العبار‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫باستخدام‬ ‫يقتين‬ ‫طر‬ ‫إل‬ ‫الصدق‬ ‫يجاد‬ ، ‫وهما‬ ‫المحكمين‬ ‫صدق‬ ‫حيث‬ ‫الباحث‬ ‫استخدم‬
	‫المحور‬ ‫المحتوى‬ ‫صدق‬ ‫م‬ ‫ممممممممال‬ ‫ممممممممجم‬ ‫مممممممممم‬ ‫الم‬ ‫اتيجي‬ ‫االستر‬ 7 12 ‫خالل‬ ‫من‬ ، ‫األولية‬ ‫صورتها‬ ‫في‬ ‫العبارة‬ ‫عرض‬ ‫المقترح‬ ‫االستبيان‬ ‫تطبيقها‬ ‫ويمكن‬ ‫اضحة‬ ‫و‬ ‫النادى‬ ‫أهداف‬ ‫الكاملة‬ ‫المرونة‬ ‫النادى‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫لدى‬ ‫يوجد‬ ‫معها‬ ‫التكيف‬ ‫و‬ ‫البيئة‬ ‫في‬ ‫تحدث‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫التغيير‬ ‫اء‬ ‫الخبر‬ ‫السادة‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫األولية‬ ‫ته‬ ‫صور‬ ‫في‬ ‫التعديل‬ ‫بعد‬ ‫العبارة‬ ‫التطبيق‬ ‫مكانية‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫بالوضوح‬ ‫النادي‬ ‫أهداف‬ ‫تتميز‬ ‫لمقابلة‬ ‫ات‬ ‫التغيير‬ ‫اة‬ ‫ا‬ ‫اابل‬ ‫ا‬ ‫لمق‬ ‫اة‬ ‫ا‬ ‫اامل‬ ‫ا‬ ‫الك‬ ‫اة‬ ‫ا‬ ‫االمرون‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫اادى‬ ‫ا‬ ‫الن‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫تتميز‬ ‫معها‬ ‫التكيف‬ ‫و‬ ‫تحدث‬ ‫التي‬ 14 ‫اتيجية‬ ‫االستر‬ ‫للخطة‬ ‫دوري‬ ‫بتقييم‬ ‫النادى‬ ‫يقوم‬ ( ‫اء‬ ‫الخبر‬ ‫السادة‬ ‫عدد‬ ‫بلغ‬ ‫حيث‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫المتخصصين‬ 7 ) ‫اء‬ ‫خبر‬ ( ‫مرفق‬ 1 ) ‫قام‬ ‫ثم‬ ، ‫ومجموع‬ ‫ة‬ ‫العبار‬ ‫بين‬ ‫تباط‬ ‫االر‬ ‫معامل‬ ‫حساب‬ ‫يق‬ ‫طر‬ ‫عن‬ ‫وذلك‬ ‫الداخلي،‬ ‫االتساق‬ ‫صدق‬ ‫باستخدام‬ ‫الباحث‬ ‫اتيجية‬ ‫االستر‬ ‫الخطة‬ ‫تنفيذ‬ ‫لمدى‬ ‫دوري‬ ‫تقييم‬ ‫النادى‬ ‫يجري‬ ‫ممممممممال‬ ‫ممممممممجم‬ ‫مممممممممم‬ ‫الم‬ ‫التنظيمي‬ 3 ‫يوثق‬ ‫تفصيليه.‬ ‫عمل‬ ‫ادلة‬ ‫في‬ ‫اءاته‬ ‫اجر‬ ‫النادى‬ ‫ت‬ ‫النادى‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫وثق‬ ‫المتبعة‬ ‫اءات‬ ‫اإلجر‬ ‫للمحور‬ ‫الكلي‬ ‫المجموع‬ ‫مع‬ ‫بعد‬ ‫كل‬ ‫مجموع‬ ‫ثم‬ ‫ة،‬ ‫العبار‬ ‫صدق‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬ ‫وذلك‬ ‫إليه‬ ‫تنتمي‬ ‫الذي‬ ‫المحور‬ ‫تنظيمي‬ ‫دليل‬ ‫في‬ ‫االس‬ ‫مجموع‬ ‫مع‬ ‫محور‬ ‫كل‬ ‫مجموع‬ ‫ثم‬ ، ‫االبعاد‬ ‫صدق‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬ ‫البعد‬ ‫الية‬ ‫ينتمي‬ ‫الذي‬ ‫للتأكد‬ ‫الكلي‬ ‫تبيان‬ 4 ‫ارد‬ ‫ممممممممممممو‬ ‫مممممممممممممم‬ ‫الم‬ ‫البعد‬ ‫المؤسسية‬ ‫ارد‬ ‫ممو‬ ‫مممم‬ ‫(الم‬ ‫األول‬ 11 ‫المالية)‬ ‫ارد‬ ‫ممو‬ ‫مممم‬ ‫(الم‬ ‫األول‬ 6 ‫البعد‬ ‫المؤسسية‬ ‫وتعززها.‬ ‫ارد‬ ‫ممممممممممممو‬ ‫مممممممممممممم‬ ‫الم‬ ‫البشرية)‬ 5 ‫اتقطاب‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫االس‬ ‫عملية‬ ‫اة‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ممارس‬ ‫يتم‬ ‫لجذب‬ ‫ادر‬ ‫كو‬ . ‫للنادى‬ ‫جديدة‬ ‫وكفاءات‬ ‫اتقطاب‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫االس‬ ‫عملية‬ ‫اة‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ممارس‬ ‫يتم‬ ‫لجذب‬ ‫وكفاءات‬ ‫ادر‬ ‫كو‬ ‫بالنادي‬ ‫للعمل‬ ‫جديدة‬ 6 ‫يز‬ ‫وتعز‬ ‫ااء‬ ‫ا‬ ‫االنتم‬ ‫روح‬ ‫اة‬ ‫ا‬ ‫تقوي‬ ‫علي‬ ‫اادى‬ ‫ا‬ ‫الن‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫يعم‬ ‫بالنفس.‬ ‫الثقة‬ ‫لدى‬ ‫بالنفس‬ ‫العاملين‬ ‫اة‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫الثق‬ ‫يز‬ ‫وتعز‬ ‫ااء‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫االنتم‬ ‫روح‬ ‫اة‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫تقوي‬ ‫علي‬ ‫اادى‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫الن‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫يعم‬ ‫المبدئية‬ ‫ته‬ ‫صور‬ ‫في‬ ‫االستبيان‬ ‫تصميم‬ ‫بعد‬ ‫وذلك‬ ‫المحاور،‬ ‫صدق‬ ‫من‬ ( ‫مرفق‬ 4 ) ‫العينة‬ ‫على‬ ‫للتطبيق‬ ‫االستطالعية.‬

ISSN : : 2636-3860 ‫المالية‬ ‫اءات‬ ‫اإلجر‬ ‫و‬ ‫ابية‬ ‫ا‬ ‫المحاس‬ ‫المعايير‬ ‫النادي‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫تتبع‬ ‫الصحيحة‬ ‫م‬ ‫االعمممممممممممممممممممممممم‬ ‫العامة‬ ‫قات‬ ‫الع‬ ‫و‬ 1 ‫المرغوبة‬ ‫ة‬ ‫الصور‬ ‫إيصال‬ ‫في‬ ‫ه‬ ‫دور‬ ‫النادى‬ ‫يؤدي‬ ‫المصلحة.‬ ‫ألصحاب‬ ‫ة‬ ‫اور‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫الص‬ ‫اال‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫إيص‬ ‫على‬ ‫النادى‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫تعمل‬ ‫المرغوبة‬ ‫للمستفدين.‬ 3 ‫اة‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫الخاص‬ ‫البيانات‬ ‫و‬ ‫للمعلومات‬ ‫اول‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫الوص‬ ‫اهل‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫يس‬ ‫المختلفة.‬ ‫الوسائل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫بالنادى‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫ال‬ ‫اام‬ ‫ا‬ ‫تتع‬ ‫اادي‬ ‫ا‬ ‫الن‬ ‫ب‬ ‫اول‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫الحص‬ ‫في‬ ‫اة‬ ‫ا‬ ‫اافي‬ ‫ا‬ ‫اف‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ش‬ ‫على‬ ‫المعلومات‬ ‫وتداول‬ ‫ها‬ ‫(العدد‬ " ‫الكفاءة‬ ‫اىل‬ ‫الكفاية‬ ‫من‬ ‫والرياضة‬ ‫البدنية‬ ‫الرتبية‬ " ‫األول‬ ‫الدولي‬ ‫العلمي‬ ‫باملؤمتر‬ ‫خاص‬ ‫جملد‬ 1 ) Website://mnase.journals.ekb.eg/ Email: Jatpessa@phed.usc.edu.eg 44 ISSN : : 2636-3860 ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫وتطبيقات‬ ‫نظريات‬ ‫مجلة‬ ‫الرياضة‬ ( ‫(العدد‬ " Website://mnase.journals. 
ekb.eg/ Email: Jatpessa@phed.usc.edu.eg 45

  ‫الكفاءة‬ ‫اىل‬ ‫الكفاية‬ ‫من‬ ‫والرياضة‬ ‫البدنية‬ ‫الرتبية‬ " ‫األول‬ ‫الدولي‬ ‫العلمي‬ ‫باملؤمتر‬ ‫خاص‬ ‫جملد‬ 1 ) 


								‫الرياضة‬	‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫وتطبيقات‬ ‫نظريات‬ ‫مجلة‬
							2019	/	4	/	18	:	17	‫من‬ ‫الفرتة‬ ‫خالل‬	-	‫السادات‬ ‫مدينة‬ ‫جامعة‬ ‫الرياضية‬ ‫الرتبية‬ ‫كلية‬
											)	3	( ‫جدول‬
		32	‫ن=‬	‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫باألندية‬	‫المؤسسية‬ ‫ة‬ ‫القدر‬	‫استبيان‬	‫ات‬ ‫لعبار‬ ‫الداخلى‬ ‫االتساق‬ ‫صدق‬
	‫معامل‬ ‫االرتباط‬ 0.603 * 0.546 * 0.408 * 0.214 0.414 * 0.722 * 0.366 * 0.422 *		‫اف‬ ‫االنحر‬ ‫المعيارى‬ 0.457 0.671 0.672 0.581 0.893 0.751 0.609 0.761	‫المتوسط‬ ‫الحسابى‬ 1.719 1.469 1.500 1.281 1.906 1.625 1.625 1.469	‫ة‬ ‫العبار‬ 2 3 4 5 6 7 8 9		‫معامل‬ ‫االرتباط‬ 0.769 * 0.724 * 0.290 0.728 * 0.738 * 0.479 * 0.293	‫اف‬ ‫االنحر‬ ‫المعيارى‬ 0.296 0.759 0.504 0.609 0.622 0.538 0.508 3.846 23.719 ‫المتوسط‬ ‫الحسابى‬ 1.906 2.063 1.938 1.875 1.750 1.969 1.750	‫ة‬ ‫العبار‬ 7 8 9 10 11 12 13 ‫مج‬ 2	‫معامل‬ ‫االرتباط‬ ‫اتيجي"‬ ‫االستر‬ ‫"المجال‬ ‫األول‬ ‫المحور‬ ‫اف‬ ‫االنحر‬ ‫المعيارى‬ ‫المتوسط‬ ‫ة‬ ‫العبار‬ ‫الحسابى‬ 0.505 * 0.474 2.031 0.593 * 0.435 1.938 0.496 * 0.508 2.000 0.671 * 0.336 1.875 0.633 * 0.457 1.719 0.717 * 0.440 1.750 0.429 * 0.492 2.125
	0.604 *	2.826 34.594	14.125 ‫ب‬ ‫مج‬ 3.884 ‫مج‬ 3		‫المؤسسية"‬ ‫ارد‬ ‫"المو‬ ‫الثالث‬ ‫المحور‬ ‫البشرية"‬ ‫ارد‬ ‫"المو‬ ‫األول‬ ‫البعد‬	0.541 * 0.554 *	0.400 0.309	1.969 2.031
	‫العامة"‬ ‫قات‬ ‫الع‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫"االع‬ ‫ابع‬ ‫الر‬ ‫المحور‬ 0.435 * 0.553 1.781 0.606 * 0.492 1.375 0.500 * 0.716 1.563 0.660 * 0.504 1.438 0.456 * 0.448 1.156 0.792 * 0.507 1.531	1 2 3 4 5 6			0.423 * 0.384 * 0.512 * 0.584 * 0.374 * 0.416 * 0.787 *	0.695 0.491 0.369 0.421 0.492 0.440 0.515	2.031 1.781 1.844 1.875 1.875 1.750 1.844	1 2 3 4 5 6 7	0.628 * 0.466 * 0.628 * 0.486 * 0.462 * 0.162	0.420 0.420 0.440 0.397 0.369 0.296 3.326 28.313 1.781 1.781 1.750 1.813 1.844 1.906	10 11 12 13 14 15 ‫مج‬
	0.366 * 0.085 0.550 * 0.412 * 0.501 *		0.798 0.492 0.457 0.568 0.483 2.895	1.594 1.375 1.281 1.500 1.344 15.938	7 8 9 10 11 ‫مج‬ 4		0.607 * 0.758 * 0.460 * 0.497 * 0.695 * 0.491 *	0.581 0.622 0.672 0.622 3.131 20.469 1.719 1.750 2.000 2.000 ‫المالية"‬ ‫ارد‬ ‫"المو‬ ‫الثاني‬ ‫البعد‬ 0.671 1.531	8 9 10 11 ‫أ‬ ‫مج‬ 1	‫التنظيمي"‬ ‫"المجال‬ ‫الثاني‬ ‫المحور‬ 0.392 * 0.499 1.594 0.676 * 0.492 1.625 0.787 * 0.369 1.844 0.629 * 0.246 1.938 0.680 * 0.471 1.688 0.760 * 0.420 1.781
											0,349	‫هي‬	0,05	‫معنوية‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫الجدولية‬ ‫"ر"‬ ‫*قيمة‬
		‫ومجموع‬ ‫ة‬ ‫العبار‬ ‫بين‬ ‫إحصائية‬ ‫دالله‬ ‫ذات‬ ‫اطية‬	‫ت‬ ‫ار‬ ‫عالقة‬ ‫توجد‬ ‫أنه‬ ‫إلى‬ ‫ب‬	3 )	(	‫الجدول‬ ‫نتائج‬ ‫تشير‬
		.	‫ياضية‬ ‫الر‬	‫باألندية‬	‫المؤسسية‬ ‫ة‬ ‫القدر‬	‫استبيان‬	‫ات‬ ‫عبار‬ ‫صدق‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫مما‬ ‫ة،‬ ‫العبار‬ ‫إليه‬	‫ي‬	‫تنتم‬	‫ي‬	‫الذ‬ ‫المحور‬

ISSN : : 2636-3860 ( ‫رقم‬ ‫ة‬ ‫العبار‬ ‫بين‬ ً ‫احصائيا‬ ‫داله‬ ‫غير‬ ‫تباطية‬ ‫ار‬ ‫عالقة‬ ‫توجد‬ ‫انه‬ ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ ‫كما‬ 15 ‫التي‬ ) " ‫على‬ ‫نصت‬ ‫للظروف‬ ً ‫وفقا‬ ‫للتعديل‬ ‫قابلة‬ ‫اتيجية‬ ‫االستر‬ ‫الخطة‬ ‫من‬ " ‫المحور‬ ‫األول‬ " ‫اتيجي‬ ‫االستر‬ ‫المجال‬ " ، ‫(العدد‬ " Website://mnase.journals. 
ekb.eg/ Email: Jatpessa@phed.usc.edu.eg 46

  
	، "	‫بالنادي‬ ‫اإلدارية‬ ‫الوحدات‬ ‫بين‬ ‫وتدفقها‬	‫المعلومات‬ ‫تبادل‬ ‫يتم‬	" ‫على‬ ‫نصت‬ ‫التي‬ )	9	( ‫رقم‬ ‫ة‬ ‫العبار‬ ‫و‬
		‫عمله‬		" ‫على‬ ‫نصت‬ ‫التي‬ )	13	( ‫رقم‬ ‫ة‬ ‫العبار‬ ‫و‬

ISSN : : 2636-3860 
‫مجال‬ ‫في‬ ‫جديد‬ ‫اي‬ ‫و‬ ‫التكنولوجي‬ ‫التطور‬ ‫النادي‬ ‫اكب‬ ‫يو‬ ‫من‬ "

  
	‫في‬ ‫طيبة‬ ‫سمعة‬ ‫النادى‬ ‫يمتلك‬	" ‫على‬ ‫نصت‬ ‫التي‬ )	5	( ‫رقم‬ ‫ة‬ ‫العبار‬ ‫و‬	،	"	‫التنظيمي‬ ‫المجال‬	"	‫ثاني‬	‫ال‬ ‫المحور‬
	‫رقم‬ ‫ة‬ ‫العبار‬ ‫و‬ ،	‫المؤسسية"‬ ‫ارد‬ ‫"المو‬ ‫الثالث‬ ‫للمحور‬ " ‫المالية‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ " ‫اني‬	‫الث‬ ‫البعد‬ ‫من‬ "	‫المالية‬	‫ارد‬ ‫المو‬ ‫إدارة‬
		‫ودعمه‬							" ‫على‬ ‫نصت‬ ‫التي‬ )	8	(

‫المستهدف‬ ‫الجمهور‬ ‫قبول‬ ‫كسب‬ ‫في‬ ‫ناجح‬ ‫النادى‬ ‫يعد‬ ‫المحور‬ ‫من‬ " ‫ابع‬ ‫الر‬ " ‫العامة‬ ‫قات‬ ‫الع‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫االع‬ "

  ‫حذف‬ ‫عليه‬ ‫تب‬ ‫يتر‬ ‫مما‬ ، ‫ة‬ ‫العبار‬ ‫إليه‬ ‫تنتمى‬ ‫الذى‬ ‫البعد‬ ‫أو‬ ‫المحور‬ ‫ومجموع‬ ‫النهائية.‬ ‫ته‬ ‫صور‬ ‫في‬ ‫االستبيان‬ ‫من‬ ‫ات‬ ‫العبار‬ ‫تلك‬ 


			)							
				2019	/	4	/	18	:	17	‫من‬ ‫الفرتة‬ ‫خالل‬	-	‫السادات‬ ‫مدينة‬ ‫جامعة‬ ‫الرياضية‬ ‫الرتبية‬ ‫كلية‬
	‫الجدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ ‫كما‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫مما‬ ‫للمحور،‬ ‫الكلي‬ ‫المجموع‬ ‫و‬ ‫المؤسسية"‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ " ‫الثالث‬ ‫ت‬ ‫ار‬ ‫عالقة‬ ‫توجد‬ ‫ب‬ ‫بين‬ ‫إحصائية‬ ‫دالله‬ ‫ذات‬ ‫اطية‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ " ‫الثالث‬ ‫المحور‬ ‫بعدي‬ ‫صدق‬ ‫المحور‬ ‫بعدي‬ ‫مجموع‬
											‫المؤسسية".‬
			‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫باألندية‬	( ‫جدول‬ ‫استبيان‬ 4 ) ‫المؤسسية‬ ‫ة‬ ‫القدر‬	‫لمحاور‬	‫ي‬	‫الداخل‬ ‫االتساق‬ ‫صدق‬
	32	‫ن=‬							
		‫االرتباط‬ ‫معامل‬ ‫المعيارى‬ ‫اف‬ ‫االنحر‬ ‫الحسابى‬ ‫المتوسط‬	‫المحور‬	‫م‬
			0.497 *	3.326				28.313	‫اتيجي‬ ‫االستر‬ ‫المجال‬	1
			0.778 *	3.846				23.719	‫التنظيمي‬ ‫المجال‬	2
			0.793 *	3.884				34.594	‫المؤسسية‬ ‫ارد‬ ‫المو‬	3
			0.606 *	2.895				15.938	‫العامة‬ ‫العالقات‬ ‫و‬ ‫االعالم‬	4
				9.483				102.563	‫االستبيان‬ ‫مجموع‬
	‫معنوية‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫الجدولية‬ ‫"ر"‬ ‫*قيمة‬ ( ‫الجدول‬ ‫نتائج‬ ‫تشير‬ 4 ‫المحور‬ ‫مجموع‬ ‫بين‬ ‫إحصائية‬ ‫دالله‬ ‫ذات‬ ‫تباطية‬ ‫ار‬ ‫عالقة‬ ‫توجد‬ ‫أنه‬ ‫إلى‬ ) 0,05 ‫هي‬ 0,349
	‫ة‬ ‫القدر‬	‫استبيان‬ ‫محاور‬ ‫صدق‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫مما‬ ،	‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫باألندية‬	‫المؤسسية‬ ‫ة‬ ‫القدر‬	‫الستبيان‬ ‫الكلى‬ ‫المجموع‬ ‫و‬
											.	‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫باألندية‬	‫المؤسسية‬

Website:// 
mnase.journals.ekb.eg/ Email: Jatpessa@phed.usc.edu.eg 47 ISSN : : 2636-3860

  ‫الكفاءة‬ ‫اىل‬ ‫الكفاية‬ ‫من‬ ‫والرياضة‬ ‫البدنية‬ ‫الرتبية‬ " ‫األول‬ ‫الدولي‬ ‫العلمي‬ ‫باملؤمتر‬ ‫خاص‬ ‫جملد‬ 1 ) 


										‫الرياضة‬	‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫وتطبيقات‬ ‫نظريات‬ ‫مجلة‬
										2019	/	4	/	18	:	17	‫من‬ ‫الفرتة‬ ‫خالل‬	-	‫السادات‬ ‫مدينة‬ ‫جامعة‬ ‫الرياضية‬ ‫الرتبية‬ ‫كلية‬
											‫الثبات:‬	-
				Cronbach's Alpha .	‫كرونباخ‬ ‫الفا‬ ‫معامل‬ ‫باستخدام‬ ‫الثبات‬	‫معامل‬	‫حساب‬	‫ب‬	‫الباحث‬ ‫قام‬
	32	‫ن=‬	‫كرونباخ‬ ‫الفا‬ ‫معامل‬ ‫باستخدام‬	( ‫جدول‬ 5 ) ‫الرياضية‬ ‫باألندية‬ ‫المؤسسية‬ ‫ة‬ ‫القدر‬	‫استبيان‬	‫ثبات‬ ‫معامل‬
					‫الفا‬ ‫معامل‬ ‫كرونباخ‬			‫اف‬ ‫االنحر‬ ‫المعيارى‬	‫المتوسط‬ ‫الحسابى‬	‫المحور‬	‫م‬
					0.826 *			3.291	26.406	‫اتيجي‬ ‫االستر‬ ‫المجال‬	1
					0.866 *			3.623	20.031	‫التنظيمي‬ ‫المجال‬	2
					0.730 *			3.131	20.469	‫ية‬ ‫البشر‬ ‫ارد‬ ‫المو‬
					0.562 *			2.760	12.844	‫المالية‬ ‫ارد‬ ‫المو‬	‫المؤسسية‬ ‫ارد‬ ‫المو‬	3
					0.596 *			4.060	33.313	‫المحور‬ ‫مجموع‬
					0.670 *			2.695	14.344	‫العامة‬ ‫العالقات‬ ‫و‬ ‫االعالم‬	4
					0.840 *			9.372	94.094	‫االستبيان‬ ‫مجموع‬
											0,349	‫هي‬	0,05	‫معنوية‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫الجدولية‬ ‫"ر"‬ ‫*قيمة‬
	0,866 ‫يدل‬ ‫مما‬ )	:	0,562	( ‫بين‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬ ‫الثبات‬ ‫معامالت‬ ‫قيم‬ ‫أن‬ ‫إلى‬	)	5	(	‫الجدول‬ ‫نتائج‬ ‫تشير‬
	‫محاور‬ ‫ثبات‬ ‫على‬ -‫لالستبيان‬ ‫النهائية‬ ‫الصورة‬ ‫استبيان‬ ‫المؤسسية‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ( ‫مرفق‬ ‫شروط‬ ‫تحقق‬ ‫لم‬ ‫التى‬ ‫ات‬ ‫العبار‬ ‫حذف‬ ‫بعد‬ ‫البحث‬ ‫قيد‬ ‫لالستبيان‬ ‫النهائية‬ ‫ة‬ ‫الصور‬ ‫بإعداد‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫باألندية‬ ‫كرونباخ.‬ ‫ألفا‬ ‫معامل‬ ‫باستخدام‬ 5 ) :
	3	= ‫افق‬ ‫(أو‬	‫وهو‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫الستجابات‬	‫و‬ ، ‫العلمية‬ ‫المعامالت‬ ‫مقياس‬ ‫الباحث‬ ‫استخدم‬ ‫قد‬ ‫درجات‬ . ‫درجة)‬ = ‫افق‬ ‫أو‬ ‫ال‬ ، ‫درجتين‬ = ‫ما‬ ‫حد‬ ‫إلى‬ ، ‫ثالثي‬ ‫تقدير‬
	/	12	/	27	‫وحتى‬ ‫م‬	2018	9 /	5 /	-2018 ‫األساسية:‬ ‫الدراسة‬ ‫من‬ ‫ة‬ ‫الفتر‬ ‫فى‬ ‫للبحث‬ ‫األساسية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اء‬ ‫بإجر‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫م.‬
	-SPSS ‫اإلحصائية:‬ ‫املعاجلات‬ ‫اإلحصائي‬ ‫نامج‬ ‫البر‬ ‫باستخدام‬ ‫األلى‬ ‫الحاسب‬ ‫اإلحصائية‬ ‫المعالجات‬ ‫اء‬ ‫إجر‬ ‫في‬ ‫الباحث‬ ‫أستخدم‬ ‫التالية:‬ ‫المعالجات‬ ‫استخدم‬ ‫و‬ ،
		‫لبيرسون.‬	‫تباط‬ ‫االر‬ ‫معامل‬	-	‫المعياري.‬ ‫اف‬ ‫االنحر‬	-	‫الحسابي.‬ ‫المتوسط‬	-
							‫كا‬ ‫اختبار‬	-	‫و‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫التكر‬ ‫المئوية.‬ ‫النسب‬	-	. ‫كرونباخ‬ ‫الفا‬ ‫معامل‬	-

2 .‫(العدد‬ "Website:// 
mnase.journals.ekb.eg/ Email: Jatpessa@phed.usc.edu.eg 48 ISSN : : 2636-3860

  
	‫الرياضة‬	‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫وتطبيقات‬ ‫نظريات‬ ‫مجلة‬

-: 
‫النتائج‬ ‫ومناقشة‬ ‫عرض‬ ‫جدول‬ ( 6 ) ‫استبيان‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫استجابات‬ ‫توصيف‬ ‫الرياضية‬ ‫باألندية‬ ‫المؤسسية‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫ال‬ ‫محو‬ " ‫اتيجي‬ ‫االستر‬ ‫المجال‬ " ‫األول‬ ‫ر‬ ‫ن=‬ 397

  ‫الكفاءة‬ ‫اىل‬ ‫الكفاية‬ ‫من‬ ‫والرياضة‬ ‫البدنية‬ ‫الرتبية‬ " ‫األول‬ ‫الدولي‬ ‫العلمي‬ ‫باملؤمتر‬ ‫خاص‬ ‫جملد‬ 1 ) 


								2019	/	4	/	18	:	17	‫من‬ ‫الفرتة‬ ‫خالل‬	-	‫السادات‬ ‫مدينة‬ ‫جامعة‬ ‫الرياضية‬ ‫الرتبية‬ ‫كلية‬
	‫الترتيب‬	‫الوزن‬ ‫النسبي‬			‫المجموع‬ ‫التقديري‬				‫كا‬ 2	‫افق‬ ‫أو‬ ‫ال‬ ‫ار‬ ‫التكر‬ ‫النسبة‬	‫ما‬ ‫حد‬ ‫إلى‬ ‫ار‬ ‫التكر‬ ‫النسبة‬	‫افق‬ ‫أو‬ ‫ار‬ ‫التكر‬ ‫النسبة‬	‫ة‬ ‫العبار‬
	14	%	51.72			616				*	119.718	55.67	221	33.50	133	10.83	43
	13	%	52.23			622				*	125.401	50.63	201	42.07	167	7.30	29
	7	%	69.61			829				*	300.882	8.56	34	74.06	294	17.38	69
	8	%	69.52			828				*	216.081	11.84	47	67.76	269	20.40	81
	9	%	69.19			824				*	260.710	10.58	42	71.28	283	18.14	72
	1	%	82.70			985				*	150.685	5.04	20	41.81	166	53.15	211
	2	%	80.94			964				*	133.879	6.05	24	45.09	179	48.87	194
	3	%	80.69			961				*	184.720	1.76	7	54.41	216	43.83	174
	5	%	75.73			902				*	308.257	0.50	2	71.79	285	27.71	110
	12	%	57.68			687				*	179.582	33.00	131	60.96	242	6.05	24	10
	6	%	72.04			858				*	209.008	8.82	35	66.25	263	24.94	99	11
	10	%	62.30			742				*	125.083	27.20	108	58.69	233	14.11	56	12
	4	%	78.17			931				*	129.134	7.05	28	51.39	204	41.56	165	13
	11	%	61.38			731				*	223.622	24.18	96	67.51	268	8.31	33	14
		68.85 %			11480			‫المحور‬ ‫مجموع‬
	‫التقديري‬ ‫المجموع‬ ‫و‬	2	‫كا‬ " ‫قيمة‬ * 2 ( ‫رقم‬ ‫جدول‬ ‫يشير‬ ‫معنوية‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫الجدولية‬ " 6 ‫كا‬ ‫وقيمة‬ ‫لالستجابات‬ ‫المئوية‬ ‫النسب‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫التكر‬ ‫إلى‬ ) 0,05 ‫ية‬ ‫حر‬ ‫بدرجة‬ 2 ‫هي‬ 5,991
	‫ة‬ ‫القدر‬	‫ستبيان‬	‫ال‬	"	‫اتيجي‬ ‫االستر‬ ‫المجال‬	‫محو‬ " ‫األول‬ ‫ر‬	‫ال‬	‫ات‬ ‫عبار‬ ‫من‬ ‫ة‬ ‫عبار‬ ‫لكل‬ ‫تيب‬ ‫التر‬ ‫و‬ ‫النسبي‬ ‫الوزن‬ ‫و‬
														‫ياضية.‬ ‫الر‬ ‫األندية‬	‫ب‬	‫المؤسسية‬
	‫المؤسسية‬ ‫ة‬ ‫القدر‬	‫ستبيان‬	‫ال‬	"	‫ات‬ ‫عبار‬ ‫أن‬ ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ ‫كما‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫األندية‬ ‫كالتالي:‬ ‫جاءت‬ ‫نسبي‬ ‫وزن‬ ‫أعلى‬ ‫حققت‬ ‫التي‬ ‫ال‬ ‫محو‬ ‫ر‬ " ‫األول‬ ‫اتيجي‬ ‫االستر‬ ‫المجال‬	‫ب‬

‫(العدد‬ "Website://mnase. 
journals.ekb.eg/ Email: Jatpessa@phed.usc.edu.eg 49

  

ISSN : : 
2636-3860

  ‫مستقبال‬ ‫بالمؤسسة‬ ‫للنهوض‬ ‫طموحة‬ ‫رسالة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫كما‬ ‫مؤسسة‬ ‫أي‬ ‫رسالة‬ ‫وضوح‬ ‫أهمية‬ ً ‫ا‬ ‫نظر‬ ‫ال‬ ‫همم‬ ‫شحن‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫بها،‬ ‫للعاملين‬ ‫ة‬ ‫محفز‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫و‬ ، ‫وسرعة‬ ‫أدائهم‬ ‫لتطوير‬ ‫بالنادي‬ ‫عاملين‬ ‫جاءت‬ ‫كما‬ ، ‫للنادي‬ ‫اتيجية‬ ‫االستر‬ ‫الخطط‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫يساعد‬ ‫مما‬ ‫بالنادي‬ ‫بها‬ ‫يقومون‬ ‫التي‬ ‫لألعمال‬ ‫أدائهم‬ ‫للتطبيق‬ ‫وقابليتها‬ ‫بالوضوح‬ ‫تتميز‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫حيث‬ ‫ياضي‬ ‫الر‬ ‫بالنادي‬ ‫الخاصة‬ ‫األهداف‬ ‫وهى‬ ‫الثانية‬ ‫ة‬ ‫العبار‬ ‫للتغ‬ ‫وقابلة‬ ‫نة‬ ‫مر‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫كما‬ ‫تعد‬ ‫حيث‬ ، ‫النادي‬ ‫يوجهها‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫للظروف‬ ً ‫وفقا‬ ‫التعديل‬ ‫و‬ ‫ير‬ 


									2019	/	4	/	18	:	17	‫من‬ ‫الفرتة‬ ‫خالل‬	-	‫السادات‬ ‫مدينة‬ ‫جامعة‬ ‫الرياضية‬ ‫الرتبية‬ ‫كلية‬
	‫في‬ ‫جاءت‬ "	‫داخلها‬ ‫للعاملين‬ ‫ومحفزة‬ ‫طموحه‬ ‫رسالة‬ ‫النادى‬ ‫يضع‬	"	6 ‫على‬ ‫نصت‬ ‫التي‬ ‫و‬ )	( ‫رقم‬ ‫ة‬ ‫العبار‬	-
	‫معنوية‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫احصائيا‬ ‫دالة‬	2	‫كا‬ ‫قيمة‬ ‫وجاءت‬ )%	82,70	( ‫بلغ‬ ‫نسبي‬ ‫بوزن‬ ‫األول‬ ‫تيب‬ ‫التر‬
											.	‫افق‬ ‫أو‬	‫االستجابة‬ ‫اتجاه‬ ‫وفي‬ )	0,05	(
	( ‫رقم‬ ‫ة‬ ‫العبار‬ ( ‫بلغ‬ ‫نسبي‬ ‫بوزن‬ ‫الثاني‬ ‫تيب‬ ‫التر‬ 7 " ‫على‬ ‫نصت‬ ‫التي‬ ‫و‬ ) 80,94 ‫التطبيق‬ ‫مكانية‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫بالوضوح‬ ‫النادي‬ ‫أهداف‬ ‫تتميز‬ ‫كا‬ ‫قيمة‬ ‫وجاءت‬ )% 2 ‫معنوية‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫احصائيا‬ ‫دالة‬ ‫في‬ ‫جاءت‬ "	-
											‫افق.‬ ‫أو‬	‫ستجابة‬	0,05 ‫اال‬ ‫اتجاه‬ ‫وفي‬ )	(
	‫الثالث‬ ‫تيب‬ ‫التر‬ ‫في‬ ‫جاءت‬ "	‫رسالته‬ ‫مع‬ ‫النادى‬ ‫اهداف‬ ‫تتطابق‬	" ‫على‬ ‫نصت‬ ‫التي‬ ‫و‬ )	8	( ‫رقم‬ ‫ة‬ ‫العبار‬	-
	0,05 ‫اتجاه‬ ‫وفي‬ )	( ‫معنوية‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫احصائيا‬ ‫دالة‬	2	‫كا‬ ‫قيمة‬ ‫وجاءت‬ )%	( ‫بلغ‬ ‫نسبي‬ ‫بوزن‬ ‫االستجابة‬ ‫ما.‬ ‫حد‬ ‫إلى‬ 80,69
	‫المؤسسية‬ ‫ة‬ ‫القدر‬	‫ستبيان‬	‫ال‬	"	‫اتيجي‬ ‫االستر‬ ‫المجال‬	" ‫ألول‬	‫ا‬	‫محو‬ ‫ر‬	‫ال‬	‫ات‬ ‫عبار‬ ‫أن‬ ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ ‫كما‬
											‫كالتالي:‬ ‫جاءت‬ ‫نسبي‬ ‫وزن‬ ‫أقل‬ ‫حققت‬ ‫التي‬	‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫األندية‬	‫ب‬
	‫علي‬ ‫تسهل‬ ‫تنفيذية‬ ‫لخطط‬ ‫اتيجية‬ ‫االستر‬ ‫الخطة‬ ‫تقسيم‬ ‫يتم‬	" ‫على‬ ‫نصت‬ ‫التي‬ ‫و‬ )	10	( ‫رقم‬ ‫ة‬ ‫العبار‬	-
	)%	57,68	( ‫بلغ‬ ‫نسبي‬ ‫بوزن‬	‫عشر‬ ‫الثاني‬	‫تيب‬ ‫التر‬ ‫في‬ ‫جاءت‬ "	‫التطبيق‬ ‫عملية‬ ‫المختلفة‬ ‫ات‬ ‫اإلدار‬
	"	‫كا‬ ‫قيمة‬ ‫وجاءت‬ ( ‫رقم‬ ‫ة‬ ‫العبار‬ 2 " ‫على‬ ‫نصت‬ ‫التي‬ ‫و‬ ) 2 ( ‫معنوية‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫احصائيا‬ ‫دالة‬ ‫اتيجية‬ ‫االستر‬ ‫الخطة‬ ‫اعداد‬ ‫في‬ ‫النادى‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ ‫اك‬ ‫اشر‬ ‫يتم‬ 0,05 ‫االستجابة‬ ‫اتجاه‬ ‫وفي‬ ) ‫ما‬ ‫حد‬ ‫إلى‬ .	-
	‫عند‬ ‫احصائيا‬ ‫دالة‬	2	‫كا‬ ‫قيمة‬	‫وجاءت‬ )%	52,23	( ‫بلغ‬ ‫نسبي‬ ‫بوزن‬	‫عشر‬ ‫ثالث‬	‫ال‬ ‫تيب‬ ‫التر‬ ‫في‬ ‫جاءت‬
											‫افق.‬ ‫أو‬ ‫ال‬	‫االستجابة‬ ‫اتجاه‬ ‫وفي‬ )	0,05	( ‫معنوية‬ ‫مستوى‬
	‫في‬ ‫جاءت‬ "	‫ومعتمدة‬ ‫مكتوبة‬ ‫اتيجية‬ ‫استر‬ ‫خطة‬ ‫النادى‬ ‫يمتلك‬	" ‫على‬ ‫نصت‬ ‫التي‬ ‫و‬ )	1	( ‫رقم‬ ‫ة‬ ‫العبار‬	-
	‫معنوية‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫احصائيا‬ ‫دالة‬	2	‫كا‬ ‫قيمة‬ ‫وجاءت‬ )%	‫عشر‬ ‫ابع‬ ‫لر‬ ‫االستجابة‬ ‫اتجاه‬ ‫وفي‬ ( ‫بلغ‬ ‫نسبي‬ ‫بوزن‬ ‫افق.‬ ‫أو‬ ‫ال‬ 51,72	‫ا‬ ‫تيب‬ ‫التر‬ ( 0,05 )
	‫تيب‬ ‫التر‬ ‫بهذا‬ ‫جاءت‬ ‫المؤسسية‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫اتيجي‬ ‫االستر‬ ‫المجال‬ ‫ات‬ ‫عبار‬ ‫أن‬ ‫الباحثان‬ ‫ويرى‬
	ً									

‫للنهوض‬ ‫مؤسسة‬ ‫الي‬ ‫اتيجي‬ ‫االستر‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫األساسية‬ ‫ة‬ ‫الركيز‬ ‫هي‬ ‫بالمؤسسة‬ ‫الخاصة‬ ‫األهداف‬ ‫بالنادى‬ ‫النهوض‬ ‫في‬ ‫جدوى‬ ‫ذو‬ ‫اتيجي‬ ‫االستر‬ ‫المجال‬ ‫يصبح‬ ‫وحتى‬ ، ‫المستقبل‬ ‫في‬ ‫وتطويرها‬ ‫بكفاءتها‬ ‫(العدد‬ " ‫الكفاءة‬ ‫اىل‬ ‫الكفاية‬ ‫من‬ ‫والرياضة‬ ‫البدنية‬ ‫الرتبية‬ " ‫األول‬ ‫الدولي‬ ‫العلمي‬ ‫باملؤمتر‬ ‫خاص‬ ‫جملد‬ 1 ) Website://mnase. 
journals.ekb.eg/ Email: Jatpessa@phed.usc.edu.eg 50

  ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫وتطبيقات‬ ‫نظريات‬ ‫مجلة‬ ‫الرياضة‬ ‫متطابقة‬ ‫األهداف‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫فيجب‬ ‫على‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫استجابات‬ ‫في‬ ‫ظهر‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫النادي‬ ‫رسالة‬ ‫مع‬ ‫على‬ ‫النادي‬ ‫يساعد‬ ‫مما‬ ، ‫اتيجي‬ ‫االستر‬ ‫المجال‬ ‫محور‬ ‫استجابات‬ ‫االهداف‬ ‫و‬ ‫المستقبلية‬ ‫الرؤية‬ ‫صياغة‬ ‫في‬ ‫النادي‬ ‫خارج‬ ‫او‬ ‫داخل‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫العالقة‬ ‫او‬ ‫المصالح‬ ‫أصحاب‬ ‫اك‬ ‫شر‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫المجتمعي،‬ ‫التأثير‬ ‫و‬ ‫المنشودة،‬ ‫التغيير.‬ ‫جهود‬ ‫دعم‬ ‫وت‬ ‫ه‬ ‫ذكر‬ ‫ما‬ ‫مع‬ ‫النتائج‬ ‫هذه‬ ‫تفق‬ ‫الرحم‬ 



ISSN : : 2636-3860 
‫عبد‬ ‫الدين‬ ‫كمال‬ ‫ن‬ ‫حسانين‬ ‫صبحى‬ ‫محمد‬ ، ‫درويش‬ (

  2004 ‫المتنوعة‬ ‫الجماهير‬ ‫اها‬ ‫تر‬ ‫أن‬ ‫تتمنى‬ ‫وكيف‬ ‫ا‬ ‫لذاتها‬ ‫المؤسسة‬ ‫رؤية‬ ‫از‬ ‫إلبر‬ ‫مهمة‬ ‫الرسالة‬ ‫في‬ ‫م)‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫ورؤية‬ ‫المشتركة‬ ‫المهمة‬ ‫مع‬ ‫افقة‬ ‫متو‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫بجب‬ ‫اتيجية‬ ‫استر‬ ‫خطة‬ ‫أية‬ ‫على‬ ‫ويجب‬ ‫هذا‬ ، ‫القي‬ ‫و‬ ‫التوقعات‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫هي‬ ‫المهمة‬ ‫األولى‬ ‫الخطوة‬ ‫و‬ ، ‫العاملين‬ ‫و‬ ‫المؤسسة‬ ‫أعضاء‬ ‫و‬ ‫المعتقدات‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫لمهمة‬ ‫بيان‬ ‫تطوير‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫و‬ ، ‫ولدورها‬ ‫المؤسسة‬ ‫اض‬ ‫ألغر‬ ‫ضمني‬ ‫اك‬ ‫إدر‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫وكذلك‬ ، ‫الكفاءة‬ ‫اىل‬ ‫الكفاية‬ ‫من‬ ‫والرياضة‬ ‫البدنية‬ ‫الرتبية‬ " ‫األول‬ ‫الدولي‬ ‫العلمي‬ ‫باملؤمتر‬ ‫خاص‬ ‫جملد‬ 1 ) 


					2019	/	4	/	18	:	17	‫من‬ ‫الفرتة‬ ‫خالل‬	-	‫السادات‬ ‫مدينة‬ ‫جامعة‬ ‫الرياضية‬ ‫الرتبية‬ ‫كلية‬
	‫المستقبلي.‬ ‫التخطيط‬ ‫لمجهودات‬ ً ‫وموجها‬ ‫بحماس‬ ‫للتدعيم‬ ً ‫قابال‬ ‫يكون‬ ‫بحيق‬ ‫الجميع‬ ‫عليه‬ ‫يتفق‬ ‫المؤسسة‬ ( 7 : 151 )
				‫جدول‬ ‫استبيان‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫استجابات‬ ‫توصيف‬ ( 7 ) ‫المؤ‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫الرياضية‬ ‫باألندية‬ ‫سسية‬
	397	‫ن=‬											" ‫التنظيمي‬ ‫المجال‬ " ‫الثاني‬ ‫ر‬	‫محو‬	‫ال‬
	‫الترتيب‬	‫الوزن‬ ‫النسبى‬	‫المجموع‬ ‫التقديرى‬					‫كا‬ 2	‫افق‬ ‫أو‬ ‫ال‬ ‫ار‬ ‫التكر‬ ‫النسبة‬	‫ما‬ ‫حد‬ ‫إلى‬ ‫ار‬ ‫التكر‬ ‫النسبة‬	‫افق‬ ‫أو‬ ‫ار‬ ‫التكر‬ ‫النسبة‬	‫ة‬ ‫العبار‬
	4	%	82.37		981		*	153.738	4.28	17	44.33	176	51.39	204
	1	%	91.10	1085		*	334.917	1.26	5	24.18	96	74.56	296
	5	%	81.36		969		*	161.657	3.27	13	49.37	196	47.36	188
	2	%	83.46		994		*	187.531	1.01	4	47.61	189	51.39	204
	11	%	44.92		535		*	309.526	74.81	297	15.62	62	9.57	38
	8	%	71.79		855		*	413.264	2.02	8	80.60	320	17.38	69
	3	%	83.12		990		*	198.594	0.00	0	50.63	201	49.37	196
	9	%	61.38		731		*	47.642	34.51	137	46.85	186	18.64	74
	5	%	81.36		969		*	180.610	1.76	7	52.39	208	45.84	182
	7	%	73.80		879		*	144.458	9.82	39	58.94	234	31.23	124	10
	10	%	51.97		619		*	118.494	53.40	212	37.28	148	9.32	37	11
		73.33 %	9607								‫المحور‬ ‫مجموع‬
			5,991	‫هى‬	2	‫ية‬ ‫حر‬ ‫بدرجة‬	3,841	‫هى‬	1	‫ية‬ ‫حر‬ ‫بدرجة‬	0,05	‫معنوية‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫الجدولية‬ "	‫كا‬ " ‫قيمة‬ * 2

‫(العدد‬ "Website://mnase. 
journals.ekb.eg/ Email: Jatpessa@phed.usc.edu.eg 51

  

ISSN : : 2636-3860
‫الرياضية‬ ‫باألندية‬ ‫املؤسسية‬ ‫القدرة‬ ‫لتدعيم‬ ‫مقرتحة‬ ‫ألية‬ * ‫ارى‬ ‫هو‬ ‫ازق‬ ‫الر‬ ‫عبد‬ ‫الدين‬ ‫حسام‬ ‫م.د/‬