‫الرياضة‬ ‫علوم‬ ‫مجلة‬ ‫المجلد(‬ 33 ‫يونيه‬ ) 2020 ‫الجزء‬ ‫الثالث‬ -57 -‫الرياضة‬ ‫علوم‬ ‫مجلة‬ ‫المجلد(‬ 33 ‫يونيه‬ ) 2020 ‫الجزء‬ ‫الثالث‬ -58 -‫الرياضة‬ ‫علوم‬ ‫مجلة‬ ‫المجلد(‬ 33 ‫يونيه‬ ) 2020 ‫الجزء‬ ‫الثالث‬ -60 -‫الرياضة‬ ‫علوم‬ ‫مجلة‬ ‫المجلد(‬ 33 ‫يونيه‬ ) 2020 ‫الجزء‬ ‫الثالث‬ -61 -‫الرياضة‬ ‫علوم‬ ‫مجلة‬ ‫المجلد(‬ 33 ‫يونيه‬ ) 2020 ‫الجزء‬ ‫الثالث‬





  




(

  ‫المكان.‬ ‫و‬ ‫الزمان‬ ‫بحدود‬ ‫التقيد‬ ‫دون‬ ‫المختمفة‬ ‫االتصاالت‬ ‫اء‬ ‫جر‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫المعمومات‬ ‫ىائ‬ ‫ة‬ ‫طفر‬ ‫الحالي‬ ‫العصر‬ ‫يشيد‬ ‫االتصاالت‬ ‫ة‬ ‫ثور‬ ‫جانب‬ ‫إلى‬ ‫التكنولوجية‬ ‫المستحدثات‬ ‫في‬ ‫مة‬ ‫التعميم‬ ‫عمميتي‬ ‫في‬ ‫جديدة‬ ‫متطمبات‬ ‫عمينا‬ ‫تفرض‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫المستمر‬ ‫اإلبداعات‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫االبتكار‬ ‫من‬ ‫النابعة‬ ‫التعميمية‬ ‫العممية‬ ‫في‬ ‫المستحدثات‬ ‫تمك‬ ‫توظيف‬ ‫الجامعي‬ ‫التعميم‬ ‫منظومة‬ ‫عمى‬ ‫فرض‬ ‫مما‬ ‫التعمم،‬ ‫و‬ ‫إيجابية‬ ‫تعمم‬ ‫مخرجات‬ ‫لتحقيق‬ . ‫العممية‬ ‫اف‬ ‫أطر‬ ‫لكافة‬ ‫وممحا‬ ‫أساسيا‬ ‫مطمبا‬ ‫التعميم‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬ ‫ويمثل‬ ‫في‬ ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫أن‬ ‫شك‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫الحياة،‬ ‫مناحي‬ ‫كافة‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫توغمت‬ ‫فقد‬ ‫التعميمية،‬ ‫المنعطف‬ ‫أحد‬ ‫التعميم‬ ‫في‬ ‫الحاسب‬ ‫استخدام‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مثمت‬ ‫حيث‬ ‫التكنولوجيا،‬ ‫ىذه‬ ‫طميعة‬ ‫الميمة‬ ‫ات‬ ‫لظيور‬ ‫يق‬ ‫الطر‬ ‫ميد‬ ‫ما‬ ‫وىو‬ ‫عام،‬ ‫بوجو‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫خاص،‬ ‫بوجو‬ ‫التعميم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫ة‬ ‫مسير‬ ‫في‬ ‫بمساعدة‬ ‫التعميم‬ ‫وىي‬ ‫أال‬ ‫التعميمية،‬ ‫العممية‬ ‫في‬ ‫وتطبيقاتو‬ ‫الحاسب‬ ‫الستخدامات‬ ‫ثالث‬ ‫مجاالت‬ 


	: ‫و‬ ‫ى‬	‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫التدروس‬ ‫ى‬ ‫بجامطظ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االلكترونوظ‬ ‫أرضاء‬ ‫ى‬ ‫لدى‬ ‫ى‬ ‫هوئظ‬ ‫ى‬ ‫االختبارات‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫بنظام‬ ‫ى‬ ‫إدارة‬ ‫بوذظ‬ ‫ى‬ ‫التطلم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫تطلم‬ ‫بناء‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫بوئظ‬ ‫مكارات‬ ‫تصموم‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫الكترونوظ‬ ‫ى‬ ‫لتنموظ‬ ‫ى‬ ‫مكارات‬ ‫ى‬ ‫التطامل‬ ‫ى‬ ‫مع‬ ‫ى‬ ‫الفصول‬ Horton W ‫اإللكتروني‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫االفتراضوظ‬ ‫ى‬ 1002 : 21 )
				‫ى‬ )*(	‫د/ى‬ ‫بوذظى‬ ‫جمولظىكاملىربدىالحمود‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫جامطظى‬ ‫ى‬ -‫ى‬ -‫ى‬ ‫المملكظىالطربوظىالدطودوظ‬ ‫ى‬ ‫المقدمظىومذكلظىالبحث:‬ ‫أدتاذىمداردىبكلوظىالتربوظى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬
		۲۹ )	۹۰۰۲ ،	( ‫التعميم‬ ‫في‬ ‫نت‬ ‫اإلنتر‬ ‫وتطبيقات‬ ‫بالحاسب،‬ ‫المدار‬ ‫التعميم‬ ‫و‬ ‫الحاسب،‬ ‫السعدني‬ :
	4002 ، ‫بشكل‬ ‫المتمثمة‬ ‫الحديثة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫بيذه‬ ‫األخرى‬ ‫المجاالت‬ ‫من‬ ‫ه‬ ‫كغير‬ ‫الجامعي‬ ‫التعميم‬ ‫ويتأثر‬ 561 .)	:
	‫كما‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫بل‬ ‫إيجابية،‬ ‫توظيفا‬ ‫التأثير‬ ‫ىذا‬ ‫يوظف‬ ‫أن‬ ‫وباإلمكان‬ ‫الحاسوب،‬ ‫في‬ ‫ئيسي‬ ‫ر‬ ‫األنظم‬ ‫ىذه‬ ‫نجاح‬ ‫أن‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التبني‬ ‫ليذا‬ ‫وقبوليا‬ ‫الجامعة‬ ‫ية‬ ‫جاىز‬ ‫مدى‬ ‫عمى‬ ‫يتوقف‬ ‫ة‬ ‫الج‬ ‫المرحمة‬ ‫في‬ ‫التعميم‬ ‫لمعضالت‬ ‫يدة‬ ‫الفر‬ ‫الحمول‬ ‫أحد‬ ‫أشكاليا‬ ‫بمختمف‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫امعية‬ ‫االعتقادات‬ ‫و‬ ‫لمقيم‬ ‫امتالكيم‬ ‫ومدى‬ ‫فييا،‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫ىيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫ية‬ ‫جاىز‬ ‫أىميا‬ ‫المكونات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫مستوى‬ ‫كان‬ ‫عاليا‬ ‫االمتالك‬ ‫مستوى‬ ‫اد‬ ‫ز‬ ‫فكمما‬ ‫التعميم،‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫ىذا‬ ‫لمثل‬ ‫الالزمة‬ ‫الكفايات‬ ‫و‬ ‫لنجاح‬ ‫أدعى‬ ‫و‬ ‫أعمى‬ ‫يتيم‬ ‫جاىز‬ ( ‫اإللكتروني‬ ‫التعمم‬ ‫أنظمة‬ ‫اليدلق‬ : 4002 ، 534 .) ( ‫ويري‬ ‫المنعم‬ ‫عبد‬ ، 4001 ، 561 ‫ك‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعمم‬ ‫اختيار‬ ‫عند‬ ‫أنو‬ ) ‫نم‬ ‫يقتصر‬ ‫ال‬ ‫فية‬ ‫معر‬ ‫تكنولوجية‬ ‫ات‬ ‫كأدو‬ ‫التعميم‬ ‫وتقنيات‬ ‫الحديثة‬ ‫ات‬ ‫التجييز‬ ‫و‬ ‫الحاسوب‬ ‫استخدام‬ ‫خالل‬ ‫كالتنبؤ‬ ‫الجامعي‬ ‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫عميا‬ ‫عقمية‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫تنمية‬ ‫إلى‬ ‫يمتد‬ ‫بل‬ ‫المعمومة‬ ‫عرض‬ ‫عمى‬ ‫دورىا‬ ‫الحالي‬ ‫االستخدام‬ ‫إن‬ ‫حيث‬ ‫وغيرىا،‬ ‫التحميل‬ ‫و‬ ‫التفسير‬ ‫و‬ ‫ل‬ ‫مع‬ ‫في‬ ‫متكنولوجيا‬ ‫مجرد‬ ‫ىو‬ ‫حاالتو‬ ‫ظم‬ ‫جامعي‬ ‫تعميمي‬ ‫ط‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫ات‬ ‫كميار‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫ىيئة‬ ‫عضو‬ ‫لدى‬ ‫خاصة‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫أىميا‬ ‫أساسية‬ ‫متطمبات‬ ‫توفير‬ ‫يجب‬ ‫يبي‬ ‫تدر‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫نت‬ ‫االنتر‬ ‫وخدمات‬ ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫الكيفية‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫دون‬ ‫التعميمية‬ ‫العممية‬ ‫في‬ ‫الحاسوب‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫إلدخال‬ ‫ة‬ ‫المتكرر‬ ‫لمنداءات‬ ‫انصياع‬ ( ‫سميمة‬ ‫توظيفة‬ ‫فييا‬ ‫توظف‬ ‫التي‬ ‫إسماعيل‬ : 4002 ، 55 .) ‫التعامل‬ ‫كيفية‬ ‫عمى‬ ‫يب‬ ‫التدر‬ ‫جانب‬ ‫إلى‬ ‫ة.‬ ( ‫ويذكر‬ ‫تساشيل‬ ، 4004 ، 51 ‫المجتمع‬ ‫و‬ ‫بويين‬ ‫لمتر‬ ‫تحدي‬ ‫ىو‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعميم‬ ‫أن‬ ) ‫اإللكتروني.‬ ‫التعمم‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫أنظمة‬ ‫مع‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫في‬ ‫التوسع‬ ‫أىميا‬ ‫التكنولوجية‬ ‫ات‬ ‫التغير‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫المعاصر‬ ‫عالمنا‬ ‫يشيد‬ ‫أساسية‬ ‫سمة‬ ‫وتطبيقاتيا‬ ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫أصبحت‬ ‫ولقد‬ ‫االتصاالت‬ ‫و‬ ‫المعمومات‬ ‫تقبم‬ ‫يجب‬ ‫ه،‬ ‫بأسر‬ ‫العالم‬ ‫و‬ ‫الماعز‬ ‫جمد‬ ‫عمى‬ ‫يكتب‬ ‫نفسو‬ ‫المرء‬ ‫يجد‬ ‫أن‬ ‫قبل‬ ‫معو،‬ ‫التعامل‬ ‫كيفية‬ ‫وتعمم‬ ‫و‬ ‫ال.‬ ‫محمو‬ ‫حاسبا‬ ‫ويستخدم‬ ‫ضوئية‬ ‫بأقالم‬ ‫يكتب‬ ‫حولو‬ ‫من‬ ‫ة‬ ‫إلدار‬ ‫الم‬ ‫المنظمات‬ ‫و‬ ‫المؤسسات‬ ‫المعمومات‬ ‫شبكة‬ ‫ظيور‬ ‫بعد‬ ‫خاصة‬ ‫الحديثة‬ ‫المجتمعات‬ ‫في‬ ‫ختمفة‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫وز‬ ‫نظمتو‬ ‫الذي‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعميم‬ ‫و‬ ‫اإللكتروني‬ ‫لمتعمم‬ ‫الثالث‬ ‫الدولي‬ ‫المؤتمر‬ ‫أوصى‬ ‫وقد‬ ‫اإللكتروني‬ ‫لمتعمم‬ ‫الوطني‬ ‫بالمركز‬ ‫ممثمة‬ ‫التعميم‬ ‫األداء‬ ‫و‬ ‫"الممارسة‬ ‫ان‬ ‫عنو‬ ‫تحت‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعميم‬ ‫و‬
	3102 ‫اسع‬ ‫و‬ ‫نطاق‬ ‫عمى‬ ‫دخاليا‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫اإللكتروني،‬ ‫التعمم‬ ‫ثقافة‬ ‫نشر‬ ‫عمى‬ ‫بالعمل‬ ،	‫ياض‬ ‫بالر‬ " ‫المنشود‬

‫أىم‬ ‫أحد‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫ىيئة‬ ‫عضو‬ ‫يعد‬ ‫يمثل‬ ‫حيث‬ ‫فييا،‬ ‫المؤثر‬ ‫و‬ ‫الجامعي‬ ‫التعميم‬ ‫منظومة‬ ‫أركان‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫المنتجة‬ ‫ية‬ ‫البشر‬ ‫ادر‬ ‫الكو‬ ‫بإعداد‬ ‫المعني‬ ‫فيو‬ ‫أعبائيا،‬ ‫وتحمل‬ ‫تقدميا‬ ‫في‬ ‫الفقري‬ ‫العمود‬ ( ‫بالمعموماتية‬ ‫يتسم‬ ‫عصر‬ ‫في‬ ‫خصوصا‬ ‫اىا‬ ‫مستو‬ ‫فع‬ ‫ور‬ ‫تخصصاتيا،‬ ‫اختالف‬ ‫عمى‬ ‫انى‬ ‫الشير‬ ‫عمى‬ ‫الحصول‬ ‫في‬ ‫وسرعة‬ ‫سيولة‬ ‫من‬ ‫حققتو‬ ‫وما‬ ‫معموماتي،‬ ‫فيضان‬ ‫من‬ ‫أحدثتو‬ ‫وما‬ ‫نت"،‬ ‫"اإلنتر‬ 
‫الرياضة‬ ‫علوم‬ ‫مجلة‬ ‫المجلد(‬ 33 ‫يونيه‬ ) 2020 ‫الجزء‬ ‫الثالث‬ - 59 -

  ‫وما‬ ‫المحدود،‬ ‫غير‬ ‫لمتعمم‬ ‫كموجو‬ ‫الفردي‬ ‫التعمم‬ ‫عمى‬ ‫التركيز‬ ‫و‬ ‫المعاىد،‬ ‫و‬ ‫المدارس‬ ‫و‬ ‫الجامعات‬ ‫في‬ ‫العمم‬ ‫البيئة‬ ‫بتييئة‬ ‫توصياتيم‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫أكدو‬ ‫ادر‬ ‫الكو‬ ‫إلعداد‬ ‫الفرصة‬ ‫عطاء‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫اإللكتروني‬ ‫لمتعمم‬ ‫الحاضنة‬ ‫ية‬ 


	‫اإللكتروني.‬ ‫التعميم‬ ‫تطبيقات‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫اعدة‬ ‫الو‬ ‫و‬ -. ‫اإللكترونية‬ ‫المتابعة‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫ايدا‬ ‫متز‬ ‫قباال‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫نوعية‬ ‫نقمة‬ ‫المممكة‬ ‫في‬ ‫العالي‬ ‫التعميم‬ ‫مؤسسات‬ ‫تشيد‬ ‫لذلك‬ ‫تكنولو‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫ات‬ ‫التطور‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫ممحا‬ ‫مطمبا‬ ‫التعميمية‬ ‫العممية‬ ‫تطوير‬ ‫أصبح‬ ‫و‬ ‫االتصاالت،‬ ‫جيا‬ ‫يحتم‬ ‫الذي‬ ‫األمر‬ ‫المعمومات‬ ‫ومصادر‬ ‫التقنية‬ ‫ة‬ ‫ثور‬ ‫عمى‬ ‫انفتاحا‬ ‫أكثر‬ ‫اليوم‬ ‫الجامعي‬ ‫الطالب‬ ‫وبات‬ ‫(تجارية‬ ‫لتصنيفيا‬ ‫وفقا‬ ‫التعمم‬ ‫إدارة‬ ‫نظم‬ ‫اع‬ ‫أنو‬ ‫أىم‬ ‫ومن‬ -‫المصدر):‬ ‫مفتوحة‬ ‫أ‬ -‫التجارية:‬ ‫التعمم‬ ‫إدارة‬ ‫نظم‬ ‫الكفاءة‬ ‫و‬ ‫بالمرونة‬ ‫يتسم‬ ‫تعميمي‬ ‫نمط‬ ‫لتفعيل‬ ‫التوجو‬ ‫إلى‬ ‫التعميم‬ ‫في‬ ‫التقميدي‬ ‫النمط‬ ‫من‬ ‫التحول‬ ‫التعمي‬ ‫نمط‬ ‫إلى‬ ‫التقميدي‬ ‫النمط‬ ‫من‬ ‫الجامعات‬ ‫تحول‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الفاعمية‬ ‫و‬ 0 -( ‫التعمم‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫نظام‬ WebCT ‫شركة‬ ‫إنتاج‬ ‫من‬ ) WebCT. ‫اجو‬ ‫يو‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫اإللكتروني‬ ‫م‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫التقميدي‬ ‫التعميم‬ ‫ألساليب‬ ‫اكم‬ ‫المتر‬ ‫اإلرث‬ ‫أىميا‬ ‫من‬ ‫الصعوبات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫منظومتو‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫الجديدة.‬ ‫األساليب‬ ‫مع‬ ‫تتناسب‬ ‫ال‬ 3 -( ‫بورد‬ ‫البالك‬ ‫التعمم‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫نظام‬ Blackboard ‫شركة‬ ‫إنتاج‬ ‫من‬ ) Blackboard 2 -‫المعمومات.‬ ‫التقنية‬ ‫حرف‬ ‫شركة‬ ‫إنتاج‬ ‫من‬ ‫تدارس‬ ‫التعمم‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫نظام‬ 4 -‫لمتطوير.‬ ‫مجد‬ ‫شركة‬ ‫إنتاج‬ ‫من‬ ‫مجد‬ ‫التعمم‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫نظام‬ ‫شكل(‬ 5 ) ‫الرسمي‬
	( ‫التعمم‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫أنظمة‬ ‫برمجيات‬ ‫وتعد‬ LMS ‫المؤسسا‬ ‫في‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعميم‬ ‫بمجال‬ 5 -‫بعد.‬ ‫عن‬ ‫التعميم‬ ‫و‬ ‫اإللكتروني‬ ‫لمتعمم‬ ‫الوطني‬ ‫المركز‬ ‫إنتاج‬ ‫من‬ ‫جسور‬ ‫التعمم‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫نظام‬ Learning Management Systems ‫")الخاصة‬ ‫المعمم‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫ا‬ ‫محفز‬ ‫ا‬ ‫ب‬ -‫المصدر:‬ ‫مفتوحة‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعمم‬ ‫إدارة‬ ‫نظم‬ ‫عنصر‬ ‫عمييا‬ ‫المتعممين‬ ‫يب‬ ‫وتدر‬ ‫التعميمية‬ ‫ت‬ 0 -( ‫التعمم‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫نظام‬ Moodle ‫شركة‬ ‫إنتاج‬ ‫من‬ ) Moodle.
	‫العمودي‬ : ‫شركة‬ ‫إنتاج‬ ‫من‬ ) Dokeos ( ‫التعمم‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫نظام‬ Dokeos Global 4001 ، ) . ( ‫التعمم‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫نظام‬ ATutor ‫شركة‬ ‫إنتاج‬ ‫من‬ ) ATRC -University of Toronto ( ‫التعمم‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫نظام‬ Claroline ‫شركة‬ ‫إنتاج‬ ‫من‬ ) Dokeos Global . ‫(عتمان‬ ‫وعوض‬ : ۹۰۰۲ ، 521 ‫(إسماعيل‬ ،) : ۹۰۰۲ ، 13 ) 16 ‫يذكر‬ ‫كما‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعمم‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫نظام‬ ‫ويتكون‬ 3 -2 -2 -( ‫من‬ ‫كل‬ ‫ومبارك‬ ‫الموسى‬ : 4001 ، 412 ) ‫حيث‬ ‫اإللكترونية،‬ ‫التعمم‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫أنظمة‬ ‫أقوى‬ ‫من‬ ‫احدا‬ ‫و‬ ‫بورد‬ ‫بالك‬ ‫التعمم‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫نظام‬ ‫ويعتبر‬ : ‫يمي‬ ‫مما‬ -‫التسجيل.‬ ‫و‬ ‫القبول‬ -‫من‬ ‫أكثر‬ ‫تستخدمو‬ 2611 ‫م‬ ‫اقية‬ ‫ر‬ ‫تعميمية‬ ‫خدمات‬ ‫تقديم‬ ‫في‬ ‫العالم‬ ‫مستوى‬ ‫عمى‬ ‫تعميمية‬ ‫ؤسسة‬ ‫متنوعة‬ ‫تعميمية‬ ‫فرص‬ ‫النظام‬ ‫ىذا‬ ‫قدم‬ ‫حيث‬ ‫التعميمية،‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫عناصر‬ ‫من‬ ‫وغيرىا‬ ‫الطالب،‬ ‫و‬ ‫لممعمم‬ ‫اسية.‬ ‫الدر‬ ‫ات‬ ‫المقرر‬ -‫اسية.‬ ‫الدر‬ ‫الجداول‬ -‫الغياب.‬ ‫و‬ ‫الحضور‬ ‫سجالت‬ --‫التعميمية‬ ‫النقاش‬ ‫منتديات‬ . ‫الطالب‬ ‫عمى‬ ‫المحتوى‬ ‫وعرض‬ ‫تقديم‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫ساعد‬ ‫كما‬ ‫المتعممين،‬ ‫و‬ ‫التعميمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫اجو‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫ائق‬ ‫العو‬ ‫و‬ ‫اجز‬ ‫الحو‬ ‫جميع‬ ‫كسر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التعمي‬ ‫المؤسسات‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫وقابميتو‬ ‫بالمرونة‬ ‫ه‬ ‫لتميز‬ ‫نت‬ ‫اإلنتر‬ ‫يق‬ ‫طر‬ ‫عن‬ ‫بقوة‬ ‫التعميم‬ ‫نشر‬ ‫في‬ ‫مية‬ ( ‫الشكل‬ ‫ويوضح‬ ‫التوسع،‬ ‫و‬ ‫لمتطوير‬ 0 ‫بورد‬ ‫بالك‬ ‫التعمم‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫نظام‬ ‫موقع‬ ‫اجية‬ ‫و‬ ) .
	.	‫اإللكتروني‬	‫يد‬ ‫البر‬	-

‫عمى‬ ‫المعممين‬ ‫لمساعدة‬ ‫األنظمة‬ ‫ىذه‬ ‫تصميم‬ ‫تم‬ ‫فقد‬ ‫التعميمية،‬ ‫العممية‬ ‫في‬ ‫نت‬ ‫اإلنتر‬ ‫شبكة‬ ‫االستخدام‬ ‫المتعمم‬ ‫و‬ ‫عميقة‬ ‫فة‬ ‫معر‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫دون‬ ‫سيمة‬ ‫يقة‬ ‫بطر‬ ‫المتعممين‬ ‫مع‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫و‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫في‬ ‫نت‬ ‫اإلنتر‬ ‫شبكة‬ ‫استخدام‬ ‫كما‬ ‫احد،‬ ‫و‬ ‫مكان‬ ‫من‬ ‫عمييا‬ ‫الحصول‬ ‫يمكن‬ ‫ومتعددة‬ ‫مختمفة‬ ‫عممية‬ ‫اد‬ ‫مو‬ ‫لممتعمم‬ ‫وفرت‬ ‫كما‬ ‫البرمجة،‬ ‫بأساليب‬ ‫ىذه‬ ‫كل‬ ‫العممية،‬ ‫المادة‬ ‫مع‬ ‫إيجابية‬ ‫ة‬ ‫بصور‬ ‫التفاعل‬ ‫من‬ ‫المتعمم‬ ‫تمكن‬ ‫ذاتي‬ ‫تعمم‬ ‫بيئة‬ ‫توفر‬ ‫األنظمة‬ ‫ىذه‬ ‫أن‬ ( ‫اإللكتروني‬ ‫التعمم‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫امج‬ ‫ببر‬ ‫عميو‬ ‫يطمق‬ ‫فيما‬ ‫تتوفر‬ ‫ايا‬ ‫المز‬ -‫األمور.‬ ‫أولياء‬ ‫خدمات‬ -‫المعممين.‬ ‫و‬ ‫يين‬ ‫اإلدار‬ ‫عن‬ ‫معمومات‬ -‫الطالب‬ ‫الى‬ ‫و‬ ‫من‬ ‫إرساليا‬ ‫عمميات‬ ‫ة‬ ‫دار‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫اإللكترونية‬ ‫اجبات‬ ‫الو‬ -. ‫تيا‬ ‫ادار‬ ‫و‬ ‫اإللكترونية‬ ‫ات‬ ‫االختبار‬ 
‫بورد‬ ‫البالك‬ ‫موقع‬ ‫اجيو‬ ‫و‬ " http://www.blackboard.com " ‫و‬ ‫بورد‬ ‫بالك‬ ‫التعمم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫ويوفر‬ ( ‫اسمي‬ ‫القو‬ ‫يذكرىا‬ ‫عديدة،‬ ‫ظائف‬ ۹۰۲۲ ‫في:‬ )

  
	Announcements Grades -‫المستخدمين‬ ‫دليل‬ -‫الزمني‬ ‫التقويم‬ Users -	‫(اإلعالنات‬ ‫المتعمم:‬ ‫تفاعل‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ ‫توفير‬ Calendar -‫الميام‬ Tasks -‫ات‬ ‫التقدير‬	-	0
		‫ة.‬	‫العناوين‬ ‫دفتر‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫بموضوع‬ ‫تبطة‬ ‫المر‬ ‫الممفات‬ ‫و‬ ‫الوثائق‬ ‫المحتوى:‬ ‫عرض‬ Address Book )	-	3
	-	‫اءتيا‬ ‫بقر‬ ‫طالبو‬ ‫المعمم‬ ‫ينصح‬ ‫التي‬ ‫أو‬ ‫الشبكة‬ ‫عمى‬ ‫المتاحة‬ ‫اجع‬ ‫المر‬ ‫و‬ ‫الكتب‬ . ‫اليامة.‬ ‫اقع‬ ‫بالمو‬ ‫الوصالت‬ ‫يدية‬ ‫البر‬ ‫(الرسائل‬ ‫االتصال:‬ -‫النقاش‬ ‫لوحات‬ -‫اضي).‬ ‫االفتر‬ ‫الفصل‬	--	2 4
	‫ل‬ ‫في‬ ‫المنعقد‬ ‫الغد‬ ‫و‬ ‫التقييم‬ ‫مؤتمر‬ ‫أشار‬ ‫كما‬ ‫مختمفة،‬ ‫أسماء‬ ‫تحت‬ ‫االلكتروني‬ ‫االختبار‬ ‫مفيوم‬ ‫ويأتي‬ ‫ندن‬ (Annual Conference and Exhibition from Assessment (Tomorrow,2010 ‫من‬	‫عام‬
	‫االلكتروني‬ ‫(التقييم‬ ‫المسميات‬ ‫ىذه‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫تقييم‬ ‫عمى‬ ‫ينطوي‬ ‫نشاط‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫المعمومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫استخدام‬ ‫جميعا‬ -‫تعني‬ ‫وىي‬ ‫الشبكات)،‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التقييم‬ ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫باستخدام‬ ‫التقييم‬ ‫اإلنجاز‬ ‫أو‬ ‫الكفاءة‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫أداء‬ ‫تقييم‬ ‫إلى‬ ‫تيدف‬ ‫التي‬ ‫المنظمة‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫المستمر‬ ‫التعميمية‬ ‫العممية‬ " ‫بأنيا‬ ‫اإللكترونية‬ ‫ات‬ ‫االختبار‬ ‫وتعرف‬ ( ‫اإللكترونية"‬ ‫الشبكات‬ ‫باستخدام‬ ‫بعد‬ ‫من‬ ، ‫الحميد‬ ‫عبد‬ 4001 ، 11 )
	‫ا‬ ‫أنوع،‬ ‫ثالثة‬ ‫في‬ ‫حصرىا‬ ‫يمكن‬ ‫االلكترونية‬ ‫ات‬ ‫االختبار‬ ‫أساليب‬ ‫و‬ ‫أنوع‬ ‫وتتعدد‬ ‫االختبار‬ ‫ألول:‬ ( ‫الشبكات‬ ‫يق‬ ‫طر‬ ‫عن‬ ‫االتصال‬ ‫دون‬ ‫االلي‬ ‫الحاسب‬ ‫عمی‬ ‫المعتمد‬ CBA ‫المعتمد‬ ‫االختبار‬ ‫الثاني:‬ ‫و‬ ،)

( ‫الشبكات‬ ‫عمى‬ NBA ‫عمييا‬ ‫تشرف‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫االختبار‬ ‫وىي‬ ‫الرسمي‬ ‫االلكتروني‬ ‫االختبار‬ ‫الثالث:‬ ‫و‬ ،) ‫رسمية‬ ‫مؤسسات‬ ( ‫التعميمية‬ ‫المناطق‬ -‫التعميم‬ ‫و‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫وز‬ -‫الت‬ ‫مؤسسات‬ ‫وتجري‬ ‫بعد..)‬ ‫عن‬ ‫عميم‬ 
‫الرياضة‬ ‫علوم‬ ‫مجلة‬ ‫المجلد(‬ 33 ‫يونيه‬ ) 2020 ‫الجزء‬ ‫الثالث‬ - 62 -

  ‫لما‬ ‫الثالث‬ ‫النوع‬ ‫عمى‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫ويعتمد‬ ‫ساعة،‬ ‫عن‬ ‫يقل‬ ‫ال‬ ‫وقتا‬ ‫وتستغرق‬ ‫معينة‬ ‫اعيد‬ ‫مو‬ ‫في‬ ‫بورد.‬ ‫البالك‬ ‫التعمم‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫نظام‬ ‫مع‬ ‫افق‬ ‫يتو‬ ‫أ‬ ‫إال‬ ‫المعوقات‬ ‫تمك‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫وعمى‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫ىذا‬ ‫وتفعيل‬ ‫عمييا،‬ ‫التغمب‬ ‫السيل‬ ‫من‬ ‫نو‬ ‫ات‬ ‫االختبار‬ ‫إعداد‬ ‫عمى‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫المحتوى‬ ‫و‬ ‫التعمم‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫أنظمة‬ ‫ظيور‬ ‫إلى‬ ‫اضافة‬ ‫ات،‬ ‫االختبار‬ ‫بورد‬ ‫بالك‬ ‫التعمم‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫نظام‬ ‫ومنيا‬ ‫سيمة‬ ‫يقة‬ ‫بطر‬ ‫االلكترونية‬ . ‫ويتم‬ ‫بالمتعممين‬ ‫المعمم‬ ‫فيو‬ ‫يتمقى‬ ‫مكان‬ ‫التقميدي‬ ‫بشكمو‬ ‫الفصل‬ ‫ويعد‬ ‫تخيمي‬ ‫مكان‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اقع‬ ‫الو‬ ‫لمحاكاة‬ ‫محاولة‬ ‫تعد‬ ‫اضية‬ ‫االفتر‬ ‫الفصول‬ ‫أما‬ ‫الرسمية،‬ ‫التعمم‬ ‫و‬ ‫التعميم‬ ‫يت‬ ‫نت،‬ ‫اإلنتر‬ ‫شبكة‬ ‫عمى‬ ‫من‬ ‫يقترب‬ ‫وبشكل‬ ‫التقني‬ ‫التقدم‬ ‫يق‬ ‫طر‬ ‫عن‬ ‫خاللو‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫تعميم‬ ‫م‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫التعمم‬ ‫عمى‬ ‫المتعممين‬ ‫حصول‬ ‫إمكانية‬ ‫في‬ ‫اضية‬ ‫االفتر‬ ‫الفصول‬ ‫ة‬ ‫فكر‬ ‫وتتمثل‬ ‫اقع.‬ ‫الو‬ ‫إلى‬ ‫الذىاب‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫ودون‬ ‫مكان،‬ ‫أو‬ ‫بزمان‬ ‫تتقيد‬ ‫ال‬ ‫حيث‬ ‫نت،‬ ‫اإلنتر‬ ‫شبكة‬ ‫عمى‬ ‫يطرح‬ ‫ما‬ ‫المد‬ ‫أو‬ ‫الكمية‬ ‫أو‬ ‫الجامعة‬ ‫الميام‬ ‫و‬ ‫الدروس‬ ‫وضع‬ ‫من‬ ‫المعمم‬ ‫تمكن‬ ‫تقنية‬ ‫عن‬ ‫ة‬ ‫عبار‬ ‫فيي‬ ‫رسة،‬ ‫المشاركة‬ ‫و‬ ‫اجبات‬ ‫الو‬ ‫وحل‬ ‫الدروس‬ ‫وتسجيل‬ ‫مساعدة‬ ‫من‬ ‫المتعممين‬ ‫تمكن‬ ‫كما‬ ‫اصل،‬ ‫التو‬ ‫و‬ ‫األنشطة‬ ‫و‬ ‫المتعممين.‬ ‫بين‬ ‫فيما‬ ‫أو‬ ‫المتعمم،‬ ‫و‬ ‫المعمم‬ ‫بين‬ ‫لمتطبيقات‬ ‫ة‬ ‫المباشر‬ ‫المشاركة‬ ‫خصو‬ ‫يضمن‬ ‫بما‬ ‫المتعممين‬ ‫و‬ ‫المعمم‬ ‫بين‬ ‫المباشر‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫متعمم‬ ‫كل‬ ‫صية‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫و‬ ‫المعمم‬ ‫وجود‬ ‫فييا‬ ‫يشترط‬ ‫"أي‬ ‫معين‬ ‫بزمن‬ ‫تبطة‬ ‫مر‬ ‫وبرمجيات‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ ‫الطالب‬ ‫أو‬ ‫المعمم‬ 


	‫الثالث‬	‫الجزء‬	2020	33 ‫يونيه‬ )	‫المجلد(‬		‫الرياضة‬ ‫علوم‬ ‫مجلة‬
							.	E. Board	‫اإللكترونية‬ ‫ة‬ ‫السبور‬	
	‫وحدد‬ ‫التفاعمية‬ ‫في‬ ‫تمثمت‬ ‫االلكترونية‬ ) ‫وآخرون‬ ‫ريان‬ ‫بينيت‬ ‫ويضيف‬ ‫بالسجالت)،‬ ‫االحتفاظ‬ ‫و‬ (205,2000: Ryan et al ‫و‬ ‫المرونة‬ ‫و‬ ‫توفير‬ ‫الوقت‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫الفور‬ ‫اجعة‬ ‫الر‬ ‫التغذية‬ ‫ات‬ ‫األختبار‬ ‫خصائص‬ ‫خمس‬ -‫ارد‬ ‫المو‬ ‫اختصار‬ (Bennett,2001, 23) ‫و‬ ‫الت‬ ‫ويقع‬ ‫اليوم‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫ىائمة‬ ‫ة‬ ‫ثور‬ ‫التعميم‬ ‫تقنيات‬ ‫مستحدثات‬ ‫تعد‬ ‫أس‬ ‫ر‬ ‫عمى‬ ‫اإللكتروني‬ ‫عمم‬ ‫التعميمية،‬ ‫العممية‬ ‫في‬ ‫امج‬ ‫وبر‬ ‫ة‬ ‫أجيز‬ ‫من‬ ‫التقنية‬ ‫إليو‬ ‫تتوصل‬ ‫ما‬ ‫أحدث‬ ‫توظف‬ ‫التي‬ ‫المستحدثات‬ ‫ىذه‬ Message Private . ‫(سيولة‬ ‫ىي‬ ‫أخري‬ ‫خصائص‬ ‫االختبار‬ ‫بنود‬ ‫اجعة‬ ‫مر‬ -‫الطباعة‬ ‫تكمفة‬ ‫توفير‬ -‫الرسوم‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫الصور‬ ‫و‬ ‫بالصوت‬ ‫ديناميكية‬ ‫ات‬ ‫مثير‬ ‫تقديم‬ ‫أخرى‬ ‫ة‬ ‫ألجيز‬ ‫الحاجة‬ ‫دون‬ ‫المتحركة‬ -‫الحا‬ ‫من‬ ‫الحد‬ ‫اجعة‬ ‫المر‬ ‫و‬ ‫اءة‬ ‫بالقر‬ ‫المصححين‬ ‫لقيام‬ ‫جة‬ ‫بإنشاء‬ ‫انتياء‬ ‫و‬ ‫المعتادة،‬ ‫الفصول‬ ‫في‬ ‫الدروس‬ ‫إللقاء‬ ‫اإللكتروني‬ ‫العرض‬ ‫وسائل‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫بدأ‬ ‫ال‬ ‫التفاعل‬ ‫و‬ ‫الحضور‬ ‫لممتعممين‬ ‫تتيح‬ ‫التي‬ ‫اضية‬ ‫االفتر‬ ‫الفصول‬ ‫تبط‬ ‫تر‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫التعمم‬ ‫اتج‬ ‫نو‬ ‫لتحقيق‬ ‫يادف‬  ‫التصويت‬ ‫و‬ ‫المكتوبة‬ ‫األسئمة‬ ‫توجيو‬ ‫خاصية‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المتعممين‬ ‫جانب‬ ‫من‬ ‫الفعالة‬ ‫المشاركة‬ ‫عمييا‬ Poll Users . ( ‫مثل:‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫األدبيات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫تشير‬ ‫كما‬ ‫آخرون‬ ‫و‬ ‫باسو‬ ( , et.al.,2007,1850-1853 Basu ) ( 542 ، 4050 ( Chin -Ya . F ; Shin -Feng C.; Hsiu -shuang H ( ‫الخزي:‬ ۹۰۲۰ ، ۹۲۲ : ۹۷۰ ،) ‫ات‬ ‫باالختبار‬ ‫الخاصة‬ ‫ات‬ ‫المميز‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫إلى‬ ‫أىميا:‬ ‫من‬ ، -‫و‬ ‫المتعددة.‬ ‫الوسائط‬ ‫تشمل‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫االسئمة‬ ‫من‬ ‫جديدة‬ ‫اع‬ ‫أنو‬ ‫افر‬ ‫تو‬ -‫يادة‬ ‫ز‬ ‫التصحيح.‬ ‫و‬ ‫التطبيق‬ ‫في‬ ‫الفاعمية‬ -‫طويمة.‬ ‫لمدة‬ ‫ات‬ ‫االختبار‬ ‫ية‬ ‫سر‬ ‫عمى‬ ‫الحفاظ‬ -‫الثبات.‬ ‫و‬ ‫الصدق‬ ‫مدى‬ ‫تفاع‬ ‫ار‬ -‫ار.‬ ‫القر‬ ‫اتخاذ‬ ‫سرعة‬ -‫ية.‬ ‫االختيار‬ ‫العممية‬ ‫عن‬ ‫الناتجة‬ ‫الفيم‬ ‫أخطاء‬ ‫قمة‬ -‫االخ‬ ‫بزمن‬ ‫التحكم‬ ‫تبار.‬ -‫التصحيح.‬ ‫في‬ ‫الموضوعية‬ ‫و‬ ‫الحيادية‬ -‫التقميدية.‬ ‫ات‬ ‫االختبار‬ ‫من‬ ‫كمفة‬ ‫أقل‬ --‫المعوقات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫ىناك‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫عرضيا،‬ ‫سبق‬ ‫التي‬ ‫العديدة‬ ‫ات‬ ‫المميز‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫وعمى‬ ‫ال‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫تعميميا‬ ‫عممية‬ ‫اجو‬ ‫تو‬ ‫تي‬ " ‫بية‬ ‫العر‬ ‫المغة‬ ‫تستخدم‬ ‫التي‬ ‫األسئمة‬ ‫بنود‬ ‫ة‬ ‫ندر‬ ، ‫صعوبة‬ ‫و‬ ‫الكتروني‬ ‫بشكل‬ ‫المقال)‬ ‫ات‬ ‫(اختبار‬ ‫الطويمة‬ ‫ات‬ ‫االختبار‬ ‫تصحيح‬ ، ‫ة‬ ‫أجيز‬ ‫في‬ ‫أعطال‬ ‫حدوث‬ ‫احتمال‬ ‫ات‬ ‫االختبار‬ ‫تأدية‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫الشبكات‬ ‫أو‬ ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ " ‫افت‬ ‫الشيمي،‬ ‫سعيد‬ ‫(نادر‬ ‫اضي‬ ‫االفتر‬ ‫بالفصل‬ ‫المشاركين‬ ‫انو‬ ‫أقر‬ ‫مع‬ ‫لتعاونو‬ ‫وتسعى‬ 3101 ‫ص‬ ، 4 ‫يمي:‬ ‫ما‬ ‫ات‬ ‫األدو‬ ‫تمك‬ ‫أىم‬ ‫ومن‬ ،) ‫التعمم،‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫المتعمم‬ ‫دور‬ ‫مساحة‬ ‫من‬ ً ‫أيضا‬ ‫يد‬ ‫وتز‬ ‫المعمم،‬ ‫دور‬ ‫وفعالية‬ ‫تنوع‬ ‫من‬ ‫يد‬ ‫تز‬ ‫أخرى‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ ‫تتضمن‬ ‫كما‬ ‫المتعمم،‬ ‫و‬ ‫المعمم‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫يحتاجيا‬ ‫التي‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬ ‫األدو‬ ‫فييا‬ ‫افر‬ ‫تتو‬ ‫تفاعمية‬ ‫اضية‬ ‫ر‬ ‫اسية‬ ‫در‬ ‫فصول‬ ‫االتصاالت‬ ‫و‬ ‫المعمومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫في‬ ‫متخصصة‬ ‫عالمية‬ ‫مؤسسات‬ ‫عدة‬ ‫طورت‬ . ‫الكترونية‬ ‫االختبار‬ ‫نتائج‬ ‫يع‬ ‫التوز‬ ‫حيث‬ ‫التفاعمي‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعمم‬ ‫أنظمة‬ ‫في‬ ‫ئيسة‬ ‫الر‬ ‫الوسائل‬ ‫كإحدى‬ ‫الفصول‬ ‫تمك‬ ‫وتصنف‬ ‫الكترونية.‬ ‫سجالت‬ ‫في‬ ‫بيا‬ ‫االحتفاظ‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫درجات‬ ‫ورصد‬ ‫التصحيح‬ ‫سيولة‬ ‫تعمم.‬ ‫لحدوث‬ ‫زمان‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫بمكان‬  ‫الفصل‬ ‫دخول‬ ‫من‬ ‫متعمم‬ ‫أي‬ ‫منع‬ ‫السماح/‬ ‫إمكانية‬ Ban Users .  ‫ة)‬ ‫صور‬ ‫(صوت/‬ ‫ات‬ ‫المحاضر‬ ‫تسجيل‬ ‫إمكانية‬ Lecture Recording . ( ‫ال‬ ‫شيم‬ ‫ي:‬ 4050 ، 1 ) ‫امن‬ ‫المتز‬ ‫اضي‬ ‫االفتر‬ ‫الفصل‬ ‫ىما:‬ ‫اضية‬ ‫االفتر‬ ‫لمفصول‬ ‫أساسيان‬ ‫نمطان‬ ‫ويوجد‬ Synchronous Virtual Classroom ‫فييا‬ ‫يستخدم‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫بالقاعات‬ ‫شبية‬ ‫فصول‬ ‫وىي‬ ، ‫حد‬ ‫دون‬ ‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫الكتابي‬ ‫"التخاطب‬ ‫ات‬ ‫األدو‬ ‫ىذه‬ ‫أشير‬ ‫ومن‬ ‫لممكان‬ ‫ود‬ -‫الصوتي‬ ‫التخاطب‬ -‫ممارسات‬ ‫أغمب‬ ‫فيو‬ . ً ‫تفاعميا‬ ً ‫تعميما‬ ‫توفر‬ ‫بذلك‬ ‫وىي‬ ‫المناقشة‬ ‫و‬ ‫عن‬ ‫لمتعميم‬ ‫ئيسية‬ ‫الر‬ ‫الشائعة‬ ‫التطبيقات‬ ‫إحدى‬ ‫اضية‬ ‫االفتر‬ ‫الفصول‬ ‫تعد‬ ‫وعميو‬ ‫امن‬ ‫الالمتز‬ ‫اضي‬ ‫االفتر‬ ‫الفصل‬ ‫و‬ ‫ئية،‬ ‫المر‬ ‫ات‬ ‫المؤتمر‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫الصور‬ ‫و‬ ‫بالصوت‬ ‫التخاطب‬ Synchronous Virtual Classroom ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫تمكن‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫الذاتي‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعمم‬ ‫أنظمة‬ ‫عميو‬ ‫ويطمق‬ ‫و‬ ‫التعميمية‬ ‫المادة‬ ‫اجعة‬ ‫مر‬ ‫تتقيد‬ ‫ال‬ ‫الفصول‬ ‫وىذه‬ ‫الشبكة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التعميمي‬ ‫المحتوى‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫اة‬ ‫النو‬ ‫وىي‬ ‫بعد‬ ( ‫اضية‬ ‫االفتر‬ ‫التعميمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫حوليا‬ ‫تبني‬ ‫التي‬ ‫الحميد،‬ ‫عبد‬ 4001 ، 11 ‫الفصول‬ ‫ىذه‬ ‫وتتميز‬ ،) ‫الطالب‬ ‫و‬ ‫لممعمم‬ ‫تسمح‬ ‫امنية‬ ‫تز‬ ‫غير‬ ‫وبرمجيات‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ ‫تستخدم‬ ‫وحينيا‬ ‫محددين‬ ‫مكان‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫بزمان‬ ‫اإللكتروني‬ ‫يد‬ ‫"البر‬ ‫ات‬ ‫األدو‬ ‫ىذه‬ ‫أشير‬ ‫ومن‬ ‫البعض‬ ‫بعضيما‬ ‫مع‬ ‫بالتفاعل‬ -‫الصوتي".‬ ‫يد‬ ‫البر‬ ‫الفوري‬ ‫الحصول‬ ‫و‬ ‫اسة،‬ ‫الدر‬ ‫أوقات‬ ‫جدولة‬ ‫ومرونة‬ ‫مالءمة‬ ‫وىي:‬ ‫اليامة‬ ‫الخصائص‬ ‫من‬ ‫بمجموعة‬ ‫التكا‬ ‫وتدني‬ ‫المستمر،‬ ‫التعميم‬ ‫مبدأ‬ ‫وتحقيق‬ ‫نامج،‬ ‫البر‬ ‫عمى‬ ‫التعديالت‬ ‫أحدث‬ ‫عمى‬ ‫الوقت‬ ‫وتوفير‬ ‫ليف‬ ‫المعمم‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫وسائل‬ ‫جميع‬ ‫وتوفير‬ ‫التنقل،‬ ‫لعدم‬ ‫الدين‬ ‫(زين‬ : 4001 ، 514 .) ‫ويؤكد‬ ( ‫وآخرون‬
					-	64	-

 ‫المباشر.‬ ‫التخاطب‬   ‫المتعممين.‬ ‫و‬ ‫المعمم‬ ‫بين‬ ‫ة‬ ‫مباشر‬ ‫وتبادليا‬ ‫الممفات‬ ‫نقل‬  
‫ريتش‬ 12, 2009, Rich; et al ‫تجعل‬

  ‫اضية‬ ‫اإلفتر‬ ‫الفصول‬ ‫أن‬ ) ‫قيود،‬ ‫دون‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬ ‫تغطية‬ ‫في‬ ‫وتساعد‬ ‫التعميمية،‬ ‫العممية‬ ‫صنع‬ ‫في‬ ً ‫مشاركا‬ ‫الطالب‬ ‫بحدود‬ ‫التقيد‬ ‫دون‬ ‫العالم‬ ‫من‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مكانية‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫االستجابة‬ ‫و‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫العالية‬ ‫السرعة‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫اختيار‬ ‫في‬ ‫الكاممة‬ ‫ية‬ ‫الحر‬ ‫و‬ ‫افية‬ ‫جغر‬ ‫األسس‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫كم‬ ‫الخدمة‬ ‫ىذه‬ ‫وتوفر‬ ‫التعميمية،‬ ‫المادة‬ ‫و‬ ‫لوقت‬ ‫منتديات‬ ‫في‬ ‫عديدة‬ ‫محاور‬ ‫وتفتح‬ ‫الشبكة‬ ‫عمى‬ ‫البحث‬ ‫اكز‬ ‫ومر‬ ‫وموسوعات‬ ‫مكتبات‬ ‫من‬ ‫فية‬ ‫المعر‬ ‫الستيفاء‬ ‫وىائل‬ ‫أساسي‬ ‫كمصدر‬ ‫وتحمييا‬ ‫تدة‬ ‫المر‬ ‫المعمومات‬ ‫عمى‬ ‫الحصول‬ ‫في‬ ‫وتساعد‬ ‫النقاش‬ ‫المعمومات.‬ ‫بيئة‬ ‫وتقديم‬ ‫اضي،‬ ‫االفتر‬ ‫الفصل‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫كيفية‬ ‫استكشاف‬ ‫عمى‬ ‫وتساعدىم‬ ‫المتعممين،‬ ‫في‬ ‫المتعممين‬ ‫بو‬ ‫يصاب‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫الذي‬ ‫اإلحباط‬ ‫كبير‬ ‫حد‬ ‫إلى‬ ‫يقمل‬ ‫وىذا‬ ‫االستخدام،‬ ‫سيمة‬ ‫تعميمية‬ ‫ويع‬ ‫االستخدام‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬ ‫وجود‬ ‫حال‬ ‫أن‬ ‫وىي‬ ‫أساسية‬ ‫قاعدة‬ ‫عمى‬ ‫قمية‬ ‫الر‬ ‫التعمم‬ ‫بيئات‬ ‫تطوير‬ ‫تمد‬ ‫التي‬ ‫العالقات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المتعممين‬ ‫ات‬ ‫لخبر‬ ‫تبادل‬ ‫يحدث‬ ‫وبالتالي‬ ‫المشاركة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫يحدث‬ ‫التعمم‬ ‫ومتابعة‬ ‫التعميم‬ ‫عممية‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫خاللو‬ ‫من‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬ ‫العالمية،‬ ‫الجامعات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫في‬ ‫ويستخدم‬ ‫يت‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫لممتعممين‬ ‫ة‬ ‫كبير‬ ً ‫فرصا‬ ‫النظام‬ ‫يتيح‬ ‫كما‬ ‫التعميمية،‬ ‫العممية‬ ‫كفاءة‬ ‫خارج‬ ‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫المقرر‬ ‫مع‬ ‫ا‬ ‫اصمو‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ ‫لو‬ ‫يؤمن‬ ‫الذي‬ ‫االلكتروني‬ ‫النظام‬ ‫ىذا‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫وقت‬ ‫أي‬ ‫وفي‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫ات‬ ‫المحاضر‬ ‫قاعات‬ ‫مع‬ ‫اصل‬ ‫التو‬ ‫إلي‬ ‫باإلضافة‬ ‫ة‬ ‫ميسر‬ ‫يقة‬ ‫بطر‬ ‫معيا‬ ‫التفاعل‬ ‫و‬ ‫لممقرر‬ ‫العممية‬ ‫المادة‬ ‫محتوي‬ ‫عمي‬ ‫لإلطالع‬ ‫متنوعة‬ ‫عمم‬ ‫حدود‬ ‫وفي‬ ‫خاص،‬ ‫بشكل‬ ‫السعودية‬ ‫بية‬ ‫العر‬ ‫المممكة‬ ‫وفي‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫بي‬ ‫العر‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫بورد‬ ‫بالك‬ 


	‫الثالث‬ ‫الثالث‬	‫الجزء‬ ‫الجزء‬	2020 2020	33 ‫يونيه‬ ) 33 ‫يونيه‬ )	‫المجلد(‬ ‫المجلد(‬				‫الرياضة‬ ‫علوم‬ ‫مجلة‬ ‫الرياضة‬ ‫علوم‬ ‫مجلة‬
	‫االفتر‬ ‫الفصول‬ ‫تمك‬ ‫وتمتاز‬ ‫استخدام‬ ‫اجيات‬ ‫بو‬ ‫اضية‬ ‫إلي‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫تتطرق‬ ‫لم‬ ‫تصميم‬ ‫بيئة‬ ‫تعمم‬ ‫الك‬ ‫ترونية‬ Interface ‫لتنمية‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫احتياجات‬ ‫مع‬ ‫تتفق‬ ‫سيمة‬ ‫التعامل‬ ‫مع‬ ‫الفصول‬	‫ة‬	‫الباحث‬
	( ‫اضية‬ ‫االفتر‬ ‫الفصول‬ ‫جمسات‬ ‫داخل‬ ‫ببعض‬ ‫بطيم‬ ‫تر‬ ‫الشيمي‬ : ‫اضية‬ ‫االفتر‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫بناء‬ ‫ات‬ ‫االختبار‬ ‫االلكترونية‬ ‫بنظام‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ 4050 ، ‫التعمم‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫بجامعة‬ ‫محاولة‬ ‫بيشة‬ ‫عمى‬ ‫التعرف‬ ‫السعودية‬ ‫الجامعات‬ ‫في‬ ‫بورد‬ ‫بالك‬ ‫بنظام‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫أثر‬ 53 ‫اإللكتروني‬ ‫لدى‬ ‫أعضاء‬ ‫ىيئة‬ ، ‫الباحث‬ ‫دفع‬ ‫مما‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫بيذه‬ ‫القيام‬ ‫إلي‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ، ‫ويمكن‬ ‫ئيس‬ ‫الر‬ ‫التساؤل‬ ‫في‬ ‫المشكمة‬ ‫صياغة‬ ‫التالي‬ : .) ‫اضية‬ ‫االفتر‬ ‫الفصول‬
	‫جامعة‬ ‫وتعد‬ ‫لمتعميم‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ ‫باعتماد‬ ‫قامت‬ ‫حيث‬ ‫اآلخرون‬ ‫إليو‬ ‫انتيي‬ ‫بما‬ ‫بدأت‬ ‫حيث‬ ‫لوجي،‬ ‫التكنو‬ ‫التطور‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ ‫و‬ ‫وسائل‬ ‫بيشة‬ ‫ا‬ ‫بالمممكة‬ ‫العيد‬ ‫الحديثة‬ ‫الجامعات‬ ‫من‬ ‫تتخذ‬ ‫باتت‬ ‫إنشائيا‬ ‫ومنذ‬ ‫السعودية،‬ ‫بية‬ ‫لعر‬
	‫بورد‬ ‫بالك‬ ( ‫نظام‬ ‫اعتماد‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ ‫التعميم،‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫دور‬ ‫وتفعيل‬ ‫مناىجيا،‬ ‫ضمن‬ ‫اإللكتوني‬ ‫بالجامع‬ ‫التعمم‬ ‫ة‬ ‫إلدار‬ ‫العالم‬ ‫مستوي‬ ‫عمي‬ ‫التعمم‬ ‫ة‬ Black board ) ‫إدار‬ ‫أنظمة‬ ‫أشير‬ ‫من‬ ‫يعد‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫المختمفة‬ ‫ات‬ ‫المسار‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫اقبة‬ ‫ومر‬ ‫المتعممين‬ ‫المقرر.‬ ‫أستاذ‬ ‫المجتمع‬ ‫حاجات‬ ‫ضوء‬ ‫وفي‬ ‫المختمفة‬ ‫ومستحداثاتيا‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫مجاالت‬ ‫دمج‬ ‫الي‬ ‫السعودي‬
	‫بوية،‬ ‫التر‬ ‫يات‬ ‫النظر‬ ‫ضوء‬ ‫وفي‬ ‫العالم،‬ ‫في‬ ‫المتسارع‬ ‫لمتقدم‬ ‫تيا‬ ‫ومساير‬ ‫المناىج‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫بيذه‬ ‫القيام‬ ‫لتصميم‬ ‫بيئة‬ ‫تعمم‬ ‫الكترونية‬ ‫لتنمية‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫التعامل‬ ‫مع‬ ‫الفصول‬ ‫ر‬ ‫فقد‬ ‫أ‬ ‫ت‬ ‫اضية‬ ‫االفتر‬ ‫الباحث‬ ‫و‬ ‫و‬
	‫ات‬ ‫ميار‬ ‫بجامعة‬ ‫إلي‬ ‫الباحث‬ ‫دفع‬ ‫مما‬ ‫النشط،‬ ‫التعمم‬ ‫و‬ ‫التفاعمي،‬ ‫التعميم‬ ‫و‬ ‫يس،‬ ‫التدر‬ ‫في‬ ‫االجتماعية‬ ‫البنائية‬ ‫ية‬ ‫النظر‬ ‫بناء‬ ‫اال‬ ‫ات‬ ‫ختبار‬ ‫االلكترونية‬ ‫بنظام‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫التعمم‬ ‫اإللكتروني‬ ‫لدى‬ ‫أعضاء‬ ‫ىيئة‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫بيشة‬ ‫مبادئ‬ ‫تطبيق‬ ‫إلي‬ ‫الحاجة‬ ‫و‬ ‫بالجامعة‬ ‫التعمم‬ ‫ة‬ ‫إلدار‬ ‫بورد‬ ‫بالك‬ ‫لنظام‬ ‫الجامعة‬ ‫اعتماد‬ ‫و‬
									‫اسة.‬ ‫الدر‬ ‫بيذه‬ ‫القيام‬
									‫ى‬	‫مذكلظىالدرادظ‬
	‫يس‬ ‫التدر‬ ‫ىيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫لدى‬ ‫قصور‬ ‫وجود‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫مشكمة‬ ‫تحديد‬ ‫يمكن‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫ضوء‬ ‫فى‬
	‫االلكترونية‬ ‫ات‬ ‫االختبار‬ ‫بناء‬ ‫ات‬ ‫وميار‬ ‫اضية‬ ‫االفتر‬ ‫الفصول‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫في‬ ‫بيشة‬ ‫بجامعة‬ ‫التعمم‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫بنظام‬ black board ‫ا‬ ‫االختبار‬ ‫أىمية‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫عمى‬ ‫تقويم‬ ‫عممية‬ ‫في‬ ‫اإللكترونية‬ ‫ت‬
	‫بنظام‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫تناولت‬ ‫التي‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬	‫فى‬	‫ة‬ ‫ندر‬	‫و‬	‫الباحث‬	‫الحظ‬ ‫وقد‬ ‫ت‬	،	‫ية‬ ‫الميار‬ ‫و‬ ‫فية‬ ‫المعر‬ ‫انب‬ ‫الجو‬
							--	65 66	--

‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫لتنمية‬ ‫الكترونية‬ ‫تعمم‬ ‫بيئة‬ ‫تصميم‬ ‫اثر‬ ‫ما‬ ‫التعمم‬ ‫إدارة‬ ‫بنظام‬ ‫االلكترونية‬ ‫ات‬ ‫االختبار‬ ‫بناء‬ ‫ات‬ ‫وميار‬ black board ‫ىيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫لدى‬ ‫بيشة‬ ‫بجامعة‬ ‫التدريس‬ ‫؟‬ ‫ال‬ ‫األسئمة‬ ‫منو‬ ‫ويتفرع‬ : ‫التالية‬ ‫فرعية‬ 1

  . ‫مع‬ ‫لمتعامل‬ ‫بيشة‬ ‫بجامعة‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫ىيئة‬ ‫ألعضاء‬ ‫اكسابيا‬ ‫الالزم‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫ما‬ ‫التعمم‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫بنظام‬ ‫اضية‬ ‫االفتر‬ ‫الفصول‬ black board ‫؟‬ 2 . ‫ات‬ ‫االختبار‬ ‫لبناء‬ ‫بيشة‬ ‫بجامعة‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫ىيئة‬ ‫ألعضاء‬ ‫اكسابيا‬ ‫الالزم‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫ما‬ 


	‫ة‬ ‫إدار‬ ‫بنظام‬ ‫االلكترونية‬ ‫اضية‬ ‫االفتر‬ ‫الفصول‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫لتنمية‬ ‫االلكترونية‬ ‫التعمم‬ ‫لبيئة‬ ‫المقترح‬ ‫التصور‬ ‫ما‬ ‫التعمم‬ black board ‫؟‬	3 .
	‫ىيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫لدى‬	black board	‫التعمم‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫بنظام‬ ‫االلكترونية‬ ‫ات‬ ‫االختبار‬ ‫بناء‬ ‫ات‬ ‫ومار‬ ‫؟‬ ‫بيشة‬ ‫بجامعة‬ ‫يس‬ ‫التدر‬
			‫أهدافىالبحثى:‬

‫إلى:‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫ييدف‬

  
	black board	‫التعمم‬	‫ة‬ ‫إدار‬	‫بنظام‬	‫اضية‬ ‫االفتر‬	‫تحديد‬ ‫الالزمة‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫ألعضاء‬ ‫األساسية‬ ‫ىيئة‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫الخاصة‬ ‫بجامعة‬ ‫بإنشاء‬ ‫بيشة‬ ‫الفصول‬ .	1 .
	black	‫التعمم‬	‫ة‬ ‫إدار‬	‫بنظام‬	‫االلكترونية‬	‫الخاصة‬ ‫ىيئة‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫ببناء‬ ‫بجامعة‬ ‫ات‬ ‫االختبار‬ ‫بيشة‬ .	‫األساسية‬ ‫ألعضاء‬	‫تحديد‬ board ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫الالزمة‬ ‫و‬	2 .
	‫باستخدام‬	‫يب‬ ‫التدر‬ ‫بيشة‬ .	‫يب‬ ‫التدر‬ ‫ىيئة‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫التقميدي‬ ‫بجامعة‬ ‫الى‬	‫وتحويل‬ ‫لدى‬ ‫أعضاء‬ ‫نمط‬	‫اضية‬ ‫االفتر‬ . ‫االلكترونية‬	‫تنمية‬ ‫األساليب‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫التكنولوجية‬ ‫انشاء‬ ‫تنمية‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫بناء‬ ‫ات‬ ‫االختبار‬ ‫الفصول‬ ‫الحديثة‬	3 . 4 .
	‫الفصول‬ ‫بيشة‬	‫في‬ ‫أعضاء‬ ‫تنمية‬ ‫ىيئة‬ ‫الجانب‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫الميارى‬ ‫بجامعة‬ ‫النشاء‬ ‫الممك‬	‫االلكترونية‬ black board ‫المقترحة‬ ‫لدى‬	‫تقصى‬ ‫اضية‬ ‫االفتر‬ ‫فاعمية‬ ‫بنظام‬ ‫بيئة‬ ‫ة‬ ‫إدار‬ ‫التعمم‬ ‫التعمم‬	5 .
‫الرياضة‬ ‫علوم‬ ‫مجلة‬ ‫المجلد(‬ 33 ‫يونيه‬ ) 2020 ‫الجزء‬ ‫الثالث‬ -57 -‫الرياضة‬ ‫علوم‬ ‫مجلة‬ ‫المجلد(‬ 33 ‫يونيه‬ ) 2020 ‫الجزء‬ ‫الثالث‬ -58 -‫الرياضة‬ ‫علوم‬ ‫مجلة‬ ‫المجلد(‬ 33 ‫يونيه‬ ) 2020 ‫الجزء‬ ‫الثالث‬ -60 -‫الرياضة‬ ‫علوم‬ ‫مجلة‬ ‫المجلد(‬ 33 ‫يونيه‬ ) 2020 ‫الجزء‬ ‫الثالث‬ -61 -‫الرياضة‬ ‫علوم‬ ‫مجلة‬ ‫المجلد(‬ 33 ‫يونيه‬ ) 2020 ‫الجزء‬ ‫الثالث‬