المتغيرات الاقتصادية وانعكاساتها على تمويل التعليم العالي في سلطنة عُمان من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس

Keywords: Financing higher education, Economic factors, Faculty members, Sultanate of Oman

This study aims to identify the economic factors and their implications on the financing of higher education in the Sultanate of Oman. It intends to develop a proposed vision to deal with the economic changes and its challenges. A descriptive approach was adopted and a questionnaire was utilized, data were collected from (100) faculty members working in colleges and universities in Sultanate of Oman. The data were analyzed statistically through SPSS. The results of the study sample show that challenges associated with financing of higher education in the Sultanate of Oman were more common, among the faculty members, than the technological challenges. The study concluded with a number of recommendations that can contribute to facing economic changes and their impact on financing higher education. 

‫النظري‬ ‫اإلطار‬ ‫السابقة:‬ ‫اسات‬ ‫والدر‬

1.2 . 

‫النظري:‬ ‫اإلطار‬




  




  


‫ئيس‬ ‫الر‬ ‫التساؤل‬ ‫في‬ ‫الدراسة‬ ‫مشكلة‬ ‫تتحدد‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫ضوء‬ ‫وفي‬ ‫مان؟‬ ُ ‫ع‬ ‫سلطنة‬ ‫في‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫تمويل‬ ‫تؤثر‬ ‫أن‬ ‫انعكاساتها‬ ‫و‬ ‫االقتصادية‬ ‫للمتغيرات‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬ ‫التالية:‬ ‫األسئلة‬ ‫تتفرع‬ ‫السؤال‬ ‫هذا‬ ‫ومن‬

  omerhi@squ.edu.om, 2 lashin@squ.edu.om, 4 s135885@student.squ.edu.om 


	‫الخامس،‬ ‫العدد‬ ‫عشر،‬ ‫الحادي‬ ‫املجلد‬ ( ‫األول‬ ‫تشرين‬ 2022 ) ‫لدى‬ ‫الدخل‬ ُ ‫الع‬ ‫املجتمع‬ ‫في‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫ماني.‬ ‫الدراسة‬ ‫منهج‬ : ( ‫الشمري‬ ‫إليه‬ ‫أشار‬ ‫والذي‬ ‫الوصفي‬ ‫املنهج‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫استخدم‬ 1077 : 1093 ‫رقم‬ ‫بحث‬ ‫وتنويع‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫معوقات‬ ‫من‬ ‫التقليل‬ ‫في‬ ‫تسهم‬ ‫سوف‬ ‫التي‬ ‫والحرفية‬ ‫التقنية‬ ‫املجاالت‬ ‫في‬ ‫للتأهيل‬ ‫املتاحة‬ ‫البدائل‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هذه‬ ‫مصادر‬ 2016 ‫يد‬ ‫ير‬ ‫التي‬ ‫الظاهرة‬ ‫"يصف‬ ‫بأنه‬ ) ‫ومعلومات‬ ‫أوصاف‬ ‫وجمع‬ ‫استها،‬ ‫در‬ ‫الباحث‬ 1.1 . ‫مشكلة‬ ‫الدراسة‬ ‫واملعلو‬ ‫الحقائق‬ ‫وجمع‬ ‫الظاهر‬ ‫وصف‬ ‫على‬ ‫يقوم‬ ‫الذي‬ ‫املنهج‬ ‫وهو‬ ‫دقيق."‬ ‫بشكل‬ ‫ووصفه‬ ‫الواقع‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫على‬ ‫الوصفي‬ ‫األسلوب‬ ‫ويعتمد‬ ‫عنها.‬ ‫دقيقه‬ ‫عنها‬ ‫مات‬ : ُ ‫الع‬ ‫املجتمع‬ ‫بدأ‬ ‫ماني‬ ‫بعد‬ ‫التطور‬ ‫نحو‬ ‫رد‬ ّ ‫مط‬ ‫تغير‬ ‫في‬ ‫عام‬ 1970 ‫واالقتصادي‬ ‫التعليمي‬ ‫القطاعين‬ ‫في‬ ‫السيما‬ ، ‫ث‬ ‫وبعد‬ ‫تمهيد‬ ‫النتائج‬ ‫تفسير‬ ‫يتضمن‬ ‫بل‬ ‫وتحليلها‬ ‫وتصنيفها‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫على‬ ‫يقتصر‬ ‫وال‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫ا‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫موضوع‬ ‫الظاهرة‬ ‫بشأن‬ ‫تعميمات‬ ‫بدأت‬ ‫ي‬ ‫املاض‬ ‫القرن‬ ‫مانينات‬ ‫امل‬ ‫تغي‬ ‫الت‬ ‫على‬ ‫كبير‬ ‫بشكل‬ ‫تؤثر‬ ‫االقتصادية‬ ‫ات‬ ‫ر‬ ‫وخصوص‬ ‫عليم‬ ‫اذ‬ ‫العالي؛‬ ‫التعليم‬ ‫ا‬ ‫مستم‬ ‫بشكل‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫قطاع‬ ‫يتوسع‬ ‫امللتحقين‬ ‫الطالب‬ ‫عدد‬ ‫وكذلك‬ ‫ر،‬ ‫(املحمودي،‬ 2019 ، 56 .)
	‫به‬ ‫وأيض‬ ‫للسلطنة،‬ ‫ايد،‬ ‫يتز‬ ‫امل‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫أت‬ ‫طر‬ ‫كما‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫زمة‬ ‫على‬ ‫أثرت‬ ‫التي‬ ‫كورونا‬ ‫جائحة‬ ‫ئ‬ ‫الر‬ ‫الدخل‬ ‫مصدر‬ ‫تعتبر‬ ‫والتي‬ ‫النفطية‬ ‫باملنتجات‬ ‫املتعلقة‬ ‫العاملية‬ ‫االقتصادية‬ ‫األزمة‬ ‫بعد‬ ‫االقتصادية‬ ‫ات‬ ‫تغير‬ 5.1 . ‫الدراسة‬ ‫حدود‬ : ُ ‫ع‬ ‫سلطنة‬ ‫فيها‬ ‫بما‬ ‫العالم‬ ‫دول‬ ‫معظم‬ ‫امل‬ ‫هذه‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫الضروري‬ ‫من‬ ‫كان‬ ‫لذلك‬ ‫مان؛‬ ‫االقتصادية‬ ‫ات‬ ‫تغير‬ ‫ي‬ ‫يس‬ • ُ ‫الع‬ ‫املجتمع‬ ‫في‬ ‫االقتصادية‬ ‫ات‬ ‫املتغير‬ ‫على‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اقتصرت‬ ‫املوضوعية:‬ ‫الحدود‬ ‫سلطنة‬ ‫في‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬ ‫تمويل‬ ‫على‬ ‫وانعكاساتها‬ ‫ماني‬
								‫العالي.‬ ‫التعليم‬ ‫تمويل‬ ‫على‬ ‫وانعكاساتها‬	،	ُ ‫الع‬ ‫املجتمع‬ ‫في‬ ‫ماني‬ ُ ‫ع‬ ‫مان.‬
	‫ووفق‬ ‫ا‬ ‫على‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اقتصرت‬ ‫ية:‬ ‫البشر‬ ‫الحدود‬ ‫إل‬ ‫حصائيات‬ ‫ارة‬ ‫وز‬ ( ‫واالبتكار‬ ‫العلمي‬ ‫والبحث‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫ع‬ ‫سلطنة‬ ‫في‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫بمؤسسات‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫أعضاء‬ ‫من‬ ‫عينه‬ 2019 ،) ‫كان‬ ‫فقد‬ ‫الطالب‬ ‫عدد‬ ‫الجدد‬ ُ ‫ي‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫لعام‬ ‫خالل‬ ‫مان‬ ‫املقبولين‬ ‫في‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫بمؤسسات‬ 2021 -2022 ‫م.‬	•
	‫أ‬ ‫الطلبة‬ ‫عداد‬	‫إ‬ ‫جمالي‬	‫كان‬ ‫بينما‬ ،	2020	-	2019	‫السلطنة‬ • ( ‫األول‬ ‫ي‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫الفصل‬ ‫خالل‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تطبيق‬ ‫تم‬ ‫الزمانية:‬ ‫الحدود‬ 26084 ‫طالب‬ ‫ا‬ ‫يوس،‬ ‫البكالور‬ ‫بمؤهل‬ ‫حسب‬ ‫وذلك‬ ‫إ‬ ‫عامي‬ ‫خالل‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫ارة‬ ‫وز‬ ‫حصائيات‬ 2021 -2022 .)
	1 2 ‫السلطنة‬ ‫داخل‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬ ‫في‬ ‫الجدد‬ ‫أ‬ ‫مشارك‬ ‫ستاذ‬ -‫التربية‬ ‫كلية‬ -‫قسم‬ ‫أ‬ ‫ستاذ‬ ‫دكتور‬ -‫التربية‬ ‫كلية‬ -‫قسم‬ 6،5،4،3 ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫األ‬ ‫و‬ ‫صول‬ ‫اإل‬ ‫التربوية‬ ‫دارة‬ -‫األ‬ ‫و‬ ‫صول‬ ‫اإل‬ ‫التربوية‬ ‫دارة‬ -‫قابوس‬ ‫السلطان‬ ‫جامعة‬ ‫قابوس‬ ‫السلطان‬ ‫جامعة‬ ---‫ُمان‬ ‫ع‬ ‫سلطنة‬ 30970 ‫العلمية‬ ‫املؤهالت‬ ‫كافة‬ ‫من‬ ( ‫واالبتكار،‬ ‫العلمي‬ ‫والبحث‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫ارة‬ ‫وز‬ ‫ُمان‬ ‫ع‬ ‫سلطنة‬ ‫ُمان‬ ‫ع‬ ‫سلطنة‬ 2021 ) . ‫ذلك،‬ ‫على‬ ‫عالوة‬ ‫عددهم‬ ‫بلغ‬ ‫قد‬ ‫الحكومية‬ ‫باملؤسسات‬ ‫املقيدين‬ ‫الجدد‬ ‫الطلبة‬ ‫بأن‬ ‫اإلحصاءات‬ ‫أوضحت‬ 16080 ‫املؤ‬ ‫في‬ ‫عددهم‬ ‫بينما‬ ، ‫س‬ 6.1 . ‫الدراسة‬ ‫مصطلحات‬ : ‫سات‬ ‫كان‬ ‫الخاصة‬ 14890 ‫طالب‬ ‫وطالبة‬ ‫ا‬ ‫قبوال‬ ‫األكثر‬ ‫التقنية‬ ‫الكليات‬ ‫وكانت‬ ، ‫بعدد‬ ‫لهؤالء‬ 9144 ‫طالب‬ ُ ‫ع‬ ‫وطالبة‬ ‫ا‬ ‫أصل‬ ‫من‬ ‫مانيين‬ 16080 . • ‫امل‬ ‫ـة‬ ‫ـ‬ ‫االقتصادي‬ ‫ـيرات‬ ‫ـ‬ ‫تغ‬ : ‫ف‬ ّ ‫عر‬ ‫(العمري‬ ، 2020 ) ‫االقتصادية‬ ‫ات‬ ‫املتغير‬ ‫بأ‬ ‫نها‬ : " ‫نابعة‬ ‫اقتصادي‬ ‫بعد‬ ‫ذات‬ ‫ات‬ ‫تطور‬ ‫أ‬ ‫اإلقليمية‬ ‫أو‬ ‫املحلية‬ ‫البيئة‬ ‫من‬ ‫و‬ ‫ملؤسسات‬ ‫بالنسبة‬ ‫أما‬ ‫التعليم‬ ‫وجهة‬ ‫نزوى‬ ‫جامعة‬ ‫كانت‬ ‫فقد‬ ‫الخاصة‬ 1301 ‫طالب‬ ‫أصل‬ ‫من‬ ‫وطالبة‬ ‫ا‬ 14890 ‫خطر‬ ‫تشكل‬ ‫فإنها‬ ‫لها؛‬ ‫التحسب‬ ‫عدم‬ ‫حال‬ ‫وفي‬ ‫الدولية.‬ ‫وتهديد‬ ‫ا‬ ‫مستقبل‬ ‫على‬ ‫ا‬ ‫ويؤثر‬ ‫التنمية،‬ ‫العام‬ ‫التعليم‬ ‫على‬ ‫ذلك‬ " ‫االقتصادية‬ ‫ات‬ ‫املتغير‬ ‫وتعرف‬ ‫مؤسسات‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫للدر‬ ‫املبتعثين‬ ‫الطلبة‬ ‫عدد‬ ‫بلغ‬ ‫أخرى‬ ‫جهة‬ ‫من‬ . ‫السلطنة‬ ‫خارج‬ ‫التعليم‬ 2040 ‫طالب‬ ‫املبتعثين‬ ‫الطلبة‬ ‫نسبة‬ ‫كانت‬ ‫وقد‬ ‫ا،‬ ‫إ‬ ‫تمثل‬ ‫يطانيا‬ ‫بر‬ ‫لى‬ 31.5 ‫من‬ % ‫إ‬ ‫إ‬ ‫أ‬ ‫على‬ ‫ائيا‬ ‫جر‬ ‫اال‬ ‫التحوالت‬ ‫نها‬ ‫االستثمار‬ ‫أو‬ ‫االستهالك‬ ‫أو‬ ‫كالدخل‬ ‫النقصان‬ ‫أو‬ ‫يادة‬ ‫للز‬ ‫القابلة‬ ‫قتصادية‬ ‫االدخار،‬ ‫أزم‬ ‫ات‬ ‫التغير‬ ‫هذه‬ ‫تشكل‬ ‫وقد‬ ‫ة‬ ‫في‬ ‫يكية‬ ‫األمر‬ ‫املتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫تلتها‬ ‫املبتعثين،‬ ‫جمالي‬ ‫بنسبة‬ 20.3 ‫املبتعثين.‬ ‫من‬ % ‫واالبتكار،‬ ‫العلمي‬ ‫والبحث‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫ارة‬ ‫(وز‬ 2021 ‫او‬ ‫اإلقليمية‬ ‫أو‬ ‫املحلية‬ ‫البيئة‬ ‫الدولية،‬ ‫وتهديد‬ ‫سلب‬ ‫يؤثر‬ ‫ا‬ ‫لها.‬ ‫التأهب‬ ‫عدم‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫العام‬ ‫والتعليم‬ ‫التنمية‬ ‫مستقبل‬ ‫على‬ ‫ا‬ ) ُ ‫ع‬ ‫اقتصاد‬ ‫أن‬ ‫الدولي‬ ‫النقد‬ ‫صندوق‬ ‫أكد‬ ‫فقد‬ ‫االقتصادي‬ ‫النحو‬ ‫وعلى‬ ‫بنسبة‬ ‫انكمش‬ ‫مان‬ 6.4 ‫في‬ % 2020 ‫وتدني‬ ‫كورونا‬ ‫فايروس‬ ‫أزمة‬ ‫بسب‬ ، • ‫التعليم‬ ‫تمويل‬ : ‫ف‬ ّ ‫يعر‬ ( ‫النعمى‬ ، 2015 ) ‫ب‬ ‫التعليم‬ ‫تمويل‬ ‫أ‬ ‫نه‬ " ‫مصادر‬ ‫من‬ ‫عليها‬ ‫والحصول‬ ‫لألموال‬ ‫التخطيط‬ ‫بعمليات‬ ‫تختص‬ ‫التي‬ ‫اإلدارية‬ ‫الوظيفة‬ ‫أسعار‬ ‫انية‬ ‫امليز‬ ‫عجز‬ ‫واتسع‬ ‫الدولة،‬ ‫ائن‬ ‫خز‬ ‫استنزف‬ ‫مما‬ ‫النفط‬ ُ ‫الع‬ ‫ممول‬ ‫لذا‬ ‫مانية؛‬ ‫التمويل‬ ‫املناسبة؛‬ ‫الرغبات‬ ‫بين‬ ‫التوازن‬ ‫وتحقيق‬ ‫األنشطة‬ ‫هذه‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫بما‬ ‫املختلفة‬ ‫األنشطة‬ ‫ألداء‬ ‫املناسبة‬ ‫املالية‬ ‫االحتياجات‬ ‫لتوفير‬ ‫ومن‬ ‫السيادية،‬ ‫والصناديق‬ ‫الودائع‬ ‫من‬ ‫والسحب‬ ‫خارجية،‬ ‫سندات‬ ‫بإصدار‬ ‫االستدامة‬ ‫لتقوية‬ ‫ي‬ ‫األساس‬ ‫الشرط‬ ‫بأن‬ ‫ذكر‬ ‫كما‬ ‫الخصخصة،‬ ‫حصيلة‬ ‫املالية،‬ ‫الضبط‬ ‫لخطط‬ ‫الناجح‬ ‫التنفيذ‬ ‫هو‬ ‫التمويل‬ ‫ضغوط‬ ‫وتخفيف‬ ‫املالي‬ ‫املعا‬ ‫للفئات‬ ‫رضة‬ ‫املؤثرة،‬ ‫ا‬ ‫ار‬ ‫واستمر‬ ‫للمنظومة"‬ ‫كما‬ . ّ ‫عر‬ ‫فه‬ ‫الشنيفي‬ ( 2018 ) " ‫من‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫ملؤسسات‬ ‫املخصصة‬ ‫املالية‬ ‫املوارد‬ ‫مجموعة‬ ‫بأنه‬ ‫العمانية‬ ( ‫وكالة‬ ‫رويترز،‬ 2021 ) ‫أخرى،‬ ‫مصادر‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫للدولة‬ ‫العامة‬ ‫نة‬ ‫املواز‬ ‫مثل:‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫لدعم‬ ‫والخارجية‬ ‫املحلية‬ ‫املعونات‬ ‫الطالبية،‬ ‫الرسوم‬ ‫التبرعات،‬ ‫الهبات،‬ . ‫التعل‬ ‫أهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫بفاعلية‬ ‫وإدارتها‬ ‫وأنشطته،‬ ‫خالل‬ ‫الجامعي‬ ‫يم‬ ‫محددة".‬ ‫زمنية‬ ‫فتره‬ ‫اإل‬ ‫يف‬ ‫والتعر‬ ‫هو‬ ‫العالي‬ ‫للتمويل‬ ‫ائي‬ ‫جر‬ : ‫عملية‬ ‫ية‬ ‫إدار‬ ‫تختص‬ ‫بتوفير‬ ‫املالية‬ ‫املوارد‬ ‫الالزمة‬ ‫مل‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫ؤسسات‬ ُ ‫ع‬ ‫سلطنة‬ ‫في‬ ‫مان‬ ‫متنوعة‬ ‫تمويل‬ ‫مصادر‬ ‫من‬ ‫ومناسبه،‬ ‫أهمها‬ : ‫للدولة،‬ ‫العامة‬ ‫نة‬ ‫املواز‬ ‫الهبات،‬ ‫والتبرعات‬ ، ‫واملعونات‬ ‫املحلية‬ ‫والخارجية‬ ، ‫مقابلة‬ ‫يضمن‬ ‫بما‬ ‫وغيرها‬ ‫الطالبية‬ ‫والرسوم‬ ‫ل‬ ‫املالية‬ ‫االحتياجات‬ ‫هذه‬ ‫املؤسسات‬ ‫مهامها‬ ‫أداء‬ ‫من‬ ‫ويمكنها‬ ‫التالي:‬ • ‫امل‬ ‫ما‬ ‫ات‬ ‫تغير‬ ُ ‫الع‬ ‫املجتمع‬ ‫في‬ ‫االقتصادية‬ ‫ماني؟‬ ‫املنشودة.‬ ‫أهدافها‬ ‫وتحقيق‬
								‫التمويلية؟‬	‫ومؤسساتها‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬ ‫على‬ ‫االقتصادية‬ ‫ات‬ ‫تغير‬	‫امل‬ ‫انعكاسات‬ ‫ما‬	• .	2
								‫امل‬ ‫هذه‬ ‫مع‬ ‫التكيف‬ ‫في‬ ‫السلطنة‬ ‫جهود‬ ‫ما‬ ‫ات؟‬ ‫تغير‬	•
								‫امل‬ ‫هذه‬ ‫مواجهة‬ ‫االقتصادية؟‬ ‫ات‬ ‫تغير‬	‫في‬ ‫تساعد‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫التوصيات‬	‫ما‬	•
	‫وفي‬ ‫مان،‬	‫البحث:‬ ‫استالم‬ ‫الدراسة:‬ ‫أهداف‬ ‫يتمثل‬ ‫ع‬ ‫سلطنة‬ ‫في‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫تمويل‬ ‫في‬ ‫األثر‬ ‫لها‬ ‫التي‬ ‫وانعكاساتها‬ ‫االقتصادية‬ ‫ات‬ ‫املتغير‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫تسليط‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫للدر‬ ‫ئيس‬ ‫الر‬ ‫الهدف‬ 21 / 5 / 2022 ‫البحث:‬ ‫مراجعة‬ 3 / 6 / 2022 ‫البحث:‬ ‫قبول‬ 13 / 6 / 2022 DOI: https://doi.org/10.31559/EPS2022.11.5.9 ُ	.	2.1
								‫إلى:‬ ‫البحث‬ ‫يسعى‬ ‫ذلك‬ ‫ضوء‬
								‫امل‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫الع‬ ‫املجتمع‬ ‫في‬ ‫االقتصادية‬ ‫ات‬ ‫تغير‬ ُ ‫ماني.‬	•
								‫وتحدياتها.‬ ‫التعليم‬ ‫تمويل‬ ‫على‬ ‫االقتصادية‬	‫امل‬ ‫انعكاسات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫ات‬ ‫تغير‬	•
								‫ات.‬ ‫املتغير‬ ‫هذه‬ ‫مع‬ ‫التكيف‬ ‫في‬ ‫السلطنة‬ ‫جهود‬ ‫على‬ ‫التعرف‬	•
								‫التعليم.‬ ‫تمويل‬ ‫على‬ ‫وانعكاساتها‬ ‫العماني‬ ‫املجتمع‬ ‫في‬ ‫االقتصادية‬ ‫ات‬ ‫تغير‬	‫امل‬ ‫حول‬	‫للتعامل‬	‫توصيات‬	‫تقديم‬	•
								‫الدراسة:‬ ‫أهمية‬	.	3.1
	‫املسؤولين‬ ‫تساعد‬ ‫قد‬	‫أنها‬ ‫كما‬ ‫العالي،‬ ‫التعليم‬ ‫وتمويل‬ ‫القتصادية‬	‫ا‬ ‫ات‬ ‫املتغير‬ ‫بين‬ ‫تباطية‬ ‫ار‬ ‫عالقة‬ ‫وجود‬	‫على‬ ‫تؤكد‬ ‫أنها‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هذه‬ ‫أهمية‬ ‫تتمثل‬
	‫قد‬	‫الالزمة‬ ‫التدريبية‬ ‫االحتياجات‬ ‫تحديد‬ ‫على‬ ‫السلطنة‬ ‫في‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫تمويل‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫على‬ ‫والقائمين‬ file is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International ‫أنها‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫االقتصادية؛‬ ‫ات‬ ‫املتغير‬ ‫هذه‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫بسلطنة‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫تمويل‬ ‫على‬ ‫االقتصادية‬ ‫ات‬ ‫املتغير‬ ‫انعكاسات‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫تسهم‬ ُ ‫ع‬ ‫مان.‬

1 
‫على‬ ‫وانعكاساتها‬ ‫االقتصادية‬ ‫املتغيرات‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫مان‬ ُ ‫ع‬ ‫سلطنة‬ ‫في‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫تمويل‬ ‫وآخرون‬ ‫إسماعيل‬ ‫والنفسية‬ ‫التربوية‬ ‫اسات‬ ‫للدر‬ ‫الدولية‬ ‫املجلة‬ - ‫املجلد‬ 11 ‫العدد‬ ،

  ‫واملتمثلة‬ ‫الجديد‬ ‫العاملي‬ ‫االقتصاد‬ ‫في‬ ‫ودورها‬ ‫الدولية‬ ‫املؤسسات‬ ‫في‬ ‫املتمثلة‬ ‫تلك‬ ‫ا‬ ‫والبنك‬ ‫الدولي‬ ‫وتحديا‬ ‫تحوالت‬ ‫من‬ ‫تمثله‬ ‫وما‬ ‫ملة‬ ‫العو‬ ‫ظاهرة‬ ‫ظهور‬ ‫في‬ ‫واملتمثلة‬ ‫اهن‬ ‫الر‬ ‫االقتصادي‬ ‫الفكر‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫أو‬ ‫العاملية‬ ‫التجارة‬ ‫ومنطقة‬ ‫الدولي‬ ‫ت‬ ‫الدول‬ ‫املستوى‬ ‫على‬ ‫وتداعياتها‬ ‫الظاهرة‬ ‫هذه‬ ‫تحديات‬ ‫في‬ ‫اتيجي‬ ‫االستر‬ ‫والتفكير‬ ‫الوقوف‬ ‫يفرض‬ ‫الذي‬ ‫وبالشكل‬ ‫العاملي‬ ‫املستوى‬ ‫على‬ ‫اقتصاديه‬ ‫ع‬ ‫أن‬ ‫ورغم‬ ‫املدرجة،‬ ‫الشركات‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫الخاص‬ ‫املدفوعات‬ ‫ان‬ ‫وميز‬ ‫النفطية،‬ ‫عوائدها‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫الخليجيين،‬ ‫انها‬ ‫بجير‬ ‫نة‬ ‫مقار‬ ‫ط‬ ‫عاملي‬ ‫الخام‬ ‫أسعار‬ ‫هبوط‬ ‫اء‬ ‫جر‬ ‫تضرر‬ ‫بها،‬ ‫نحو‬ ‫الحالي،‬ ‫للعام‬ ‫املتوقعة‬ ‫العمانية‬ ‫نة‬ ‫باملواز‬ ‫العجز‬ ‫وبلغ‬ ‫األزمة،‬ ‫ملواجهة‬ ‫تقشفية‬ ‫اءات‬ ‫إجر‬ ‫اتخاذ‬ ‫إلى‬ ‫دفعها‬ ‫ما‬ ‫ا،‬ 


	• ‫أوال‬ (Rapid inflation) ‫جائحة‬ ‫انتشار‬ ‫دولي‬ ‫كورونا‬ : ‫الجامح‬ ‫التضخم‬ (Hyperinflation) ‫ا‬ ‫ومحلي‬ ‫ا:‬ ‫علماء‬ ‫يؤكد‬ ‫جد‬ ‫كبيرة‬ ‫كورونا‬ ‫فيروس‬ ‫لجائحة‬ ‫االقتصادية‬ ‫التداعيات‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫اؤه،‬ ‫وخبر‬ ‫االقتصاد‬ ‫و‬ ‫عالية‬ ‫معدالت‬ ‫ذو‬ ‫تضخم‬ ‫هو‬ ‫إلى‬ ‫تصل‬ ‫قد‬ 1000 ‫مليون‬ ‫أو‬ ‫حادة‬ ‫اقتصادية‬ ‫أزمة‬ ‫يعاني‬ ‫كله‬ ‫العالم‬ ‫أصبح‬ ‫فقد‬ ‫ا،‬ ًّ ‫باملائة‬ ‫مليار‬ ‫حتى‬ ‫أو‬ ‫سنوي‬ ‫وثاني‬ ‫ا؛‬ ‫ا:‬ ‫يع‬ ‫السر‬ ‫التضخم‬ ‫ومعدله‬ 50 ‫أو‬ 100 ‫أو‬ 200 ‫وثالث‬ ‫باملائة؛‬ ‫ا:‬ ‫املعتدل‬ ‫التضخم‬ (Moderate inflation) ‫يحرف‬ ‫ال‬ ‫األسعار‬ ‫مستوى‬ ‫في‬ ‫تفاع‬ ‫ار‬ ‫وهو‬ ‫األسعار‬
	‫ما‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫منذ‬ ‫ية‬ ‫البشر‬ ‫بها‬ ‫تمر‬ ‫لم‬ ‫بحدة‬ ‫املداخيل‬ ‫أو‬ . ‫أن‬ ‫شك‬ ‫وال‬ ‫التجارة‬ ‫وحركة‬ ‫يع،‬ ‫املشار‬ ‫إنجاز‬ ‫وعلى‬ ‫الوطنية،‬ ‫العملة‬ ‫وعلى‬ ‫املعيشة،‬ ‫مستويات‬ ‫على‬ ‫كبيرة‬ ‫اقتصادية‬ ‫آثار‬ ‫للتضخم‬ ‫إذ‬ ‫مضت؛‬ ‫عام‬ ‫ئة‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫وخصوص‬ ‫العاملية،‬ ‫االقتصادات‬ ‫بمعظم‬ ‫هوت‬ ‫التي‬ ‫العنيفة‬ ‫املالية‬ ‫ات‬ ‫الهز‬ ‫من‬ ‫سلسلة‬ ‫سببت‬ ‫أكبر‬
	‫أسمالية‬ ‫الر‬ ‫النظم‬ ‫وأحدث‬ ‫وأقوى‬ ‫كوفيد‬ ‫مرض‬ ‫أحدثها‬ ‫التي‬ ‫التصدعات‬ ‫أن‬ ‫ويبدو‬ ( ‫منها‬ ‫اء،‬ ‫حر‬ ‫مجلة‬ 2021 -19 ‫و‬ ‫الخارجية،‬ ‫املختلقة‬ ‫االقتصاد‬ ‫مجاالت‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫وغير‬ ‫األجنبي‬ ‫االستثمار‬ ) . ‫لفترة‬ ‫ستستمر‬ . ُ ‫ع‬ ‫سلطنة‬ ‫وفي‬ ‫بيانات‬ ‫أظهرت‬ ‫مان‬ ‫رسمية‬ ‫تفاع‬ ‫ار‬ ‫التضخم‬ ‫بنسبة‬ 1.59 ‫أطول،‬ % ‫عام‬ ‫في‬ ‫قدره‬ ‫نموا‬ ‫العاملي‬ ‫االقتصاد‬ ‫يحقق‬ ‫أن‬ ‫املتوقع‬ ‫ومن‬ 2021 ‫اإل‬ ‫نمو‬ ‫على‬ ‫مؤشر‬ ‫في‬ ‫نفاق‬ ‫وذكرت‬ ‫االستهالكي.‬ 5.9 ‫في‬ % ‫املركز‬ ‫بيانات‬ 2021 ‫و‬ 4.9
	2021 ‫بنسبة‬ ‫النقل‬ ‫مثل‬ ‫ه‬ ‫لعام‬ ‫التوقعات‬ ‫تخفيض‬ ‫ويعكس‬ . 6.46 % ، ‫والتبغ‬ 4.07 % 2021 . ‫كذلك‬ ‫املتعلق‬ ‫الخفض‬ ‫أسعار‬ ‫تفعت‬ ‫ار‬	‫في‬ ‫مئوية‬ ‫نقطة‬ ‫ج‬ ‫تفاع‬ ‫االر‬ ‫ئيس‬ ‫ر‬ ‫مجموعات‬ ‫أسعار‬ ‫يادة‬ ‫ز‬ ‫نتيجة‬ ‫اء‬ 2021 ‫يوليو‬ ‫تنبؤات‬ ‫في‬ ‫ورد‬ ‫عما‬	‫في‬ % ( ‫العماني‬ ‫لإلحصاء‬ ‫الوطني‬ 2022 ‫قدره‬ ‫بانخفاض‬ ‫أي‬ ، ‫حكومي)،‬ 0.1 ‫إن‬
	‫املتقدمة‬ ‫باالقتصادات‬ ‫(السلع‬ ‫بنسبة‬ ‫والخدمات)‬ -‫ئي‬ ‫جز‬ ‫يرجع‬ ‫والذي‬ 3.18 % ‫الترفيه‬ ‫ومجموعة‬ ‫اإلمداد‬ ‫سالسل‬ ‫في‬ ‫االنقطاعات‬ ‫إلى‬ ‫ا‬ -1.94 % ‫مجموعتي‬ ‫انخفضت‬ ‫املقابل‬ ‫في‬ . ‫معظمه‬ ‫في‬ ‫يرجع‬ ‫الذي‬ ‫الدخل،‬ ‫منخفضة‬ ‫النامية‬ ‫بالبلدان‬ ‫املتعلق‬ ‫وكذلك‬ ‫(املطاعم‬ ‫والفنادق)‬ ‫بنسبة‬ 0.07 % . ‫ويغطي‬ ‫ي‬ ‫القياس‬ ‫الرقم‬
	‫أصول‬ ‫أي‬ ‫أو‬	،	‫واألسهم‬ ‫املنازل‬ ‫اء‬ ‫شر‬	‫أو‬ ‫الدخل،‬	‫يبة‬ ‫ضر‬ ‫و‬	‫(مدونات‬ ‫الجائحة.‬ ‫ديناميكية‬ ‫تفاقم‬ ‫إلى‬ ‫األسر‬ ‫تحملته‬ ‫الذي‬ ‫االستهالكي‬ ‫االنفاق‬ ‫املستهلك‬ ‫ألسعار‬ ‫الدولي،‬ ‫البنك‬ 2020 ، ‫وال‬ ‫أ‬ ‫القروض‬ ‫أقساط‬ ‫على‬ ‫االنفاق‬ ‫يشمل‬ ) .
	‫وخيم‬ ‫ار‬ ‫بأضر‬ ‫تسبب‬ ‫الذي‬ ‫النفط‬ ‫أسعار‬ ‫في‬ ‫ملحوظ‬ ‫انخفاض‬ ‫هناك‬ ‫كان‬ ‫ولقد‬ ‫ة‬ ‫أخرى.‬ ‫انكماش‬ ‫السلطنة‬ ‫في‬ ‫االستهالك‬ ‫على‬ ‫املحلي‬ ‫الطلب‬ ‫وشهد‬ ‫ي‬ ‫املاض‬ ‫العام‬ ‫خالل‬ ‫ا‬ ‫نا‬ ‫كور‬ ‫جائحة‬ ‫اء‬ ‫جر‬ ‫الدخل‬ ‫في‬ ‫؛‬ ‫وفرة‬ ‫وتذبذب‬ ‫كورونا‬ ‫جائحة‬ ‫ي‬ ‫لتفش‬ ‫السلبية‬ ‫التبعات‬ ‫نتيجة‬ ‫كوقيد‬ 19 ، ‫الدول‬ ‫ضمن‬ ‫السلطنة‬ ‫وتأتي‬	‫مالي‬ ‫ة‬
	‫وقد‬ ‫السلطنة،‬ ‫في‬ ‫التنمية‬ ‫بقطاعات‬	)	19	-	‫(كوفيد‬ ‫املستجد‬ ‫كورونا‬ ‫فيروس‬ ‫أزمة‬ ‫عن‬ ‫الناجمة‬ ‫ات‬ ‫التأثير‬ ‫عصفت‬ ‫فقد‬ ‫الجائحة‬ ‫بسبب‬ ‫اقتصادها‬ ‫اجع‬ ‫تر‬ ‫التي‬ ‫الغ‬ ‫أسعار‬ ‫تفاع‬ ‫ار‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬ ‫السيولة‬ ‫عاملي‬ ‫والوقود‬ ‫ذاء‬ ‫(حاتم،‬ ‫ا‬ 2021 ) .
	‫الصنا‬ ‫وتباطأت‬ ‫عام،‬ ‫بشكل‬ ‫السياحة‬ ‫وقطاع‬ ‫السفر‬ ‫توقف‬ ‫إذ‬ ‫العالم،‬ ‫أنحاء‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫املستهلكين‬ ‫إنفاق‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫انخفاض‬ ‫الجائحة‬ ‫هذه‬ ‫خالل‬ ‫شهدنا‬ ‫بسبب‬ ‫عة‬ • ‫الخصخصة:‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬
	‫ا‬ ‫وأدى‬ ‫والتسوق،‬ ‫واملواصالت‬ ‫الخدمات‬ ‫عبر‬ ‫االقتصادي‬ ‫النشاط‬ ‫وإعاقة‬ ‫الحركة،‬ ‫على‬ ‫فرضت‬ ‫التي‬ ‫القيود‬ ‫ملس‬ ‫وحاجاته‬ ‫وأساليبه،‬ ‫مصادره،‬ ‫وتنوع‬ ‫عليه‬ ‫الطلب‬ ‫يادة‬ ‫ز‬ ‫بعد‬ ‫البلد‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫حركة‬ ‫في‬ ‫لإلسهام‬ ‫الخاص‬ ‫القطاع‬ ‫اك‬ ‫إشر‬ ‫هو‬ ‫التعليم‬ ‫خصخصة‬ ‫الطلب‬ ‫انخفاض‬ ‫إلى‬ ‫االستهالك‬ ‫نخفاض‬ . ‫(البحث‬ ‫اندة‬
	‫خصخصة‬ ‫نحو‬ ‫املتنامي‬ ‫االتجاه‬ ‫أطار‬ ‫في‬	‫و‬ .)	2016	‫(الشين،‬ ‫لهم‬ ‫املتساوية‬ ‫الفرص‬	‫العلمي،‬ ‫وضمان‬ ‫املواطنين‬ ‫لجميع‬ ‫لتوفيره‬ ‫عليها‬ ‫تبة‬ ‫املتر‬ ‫التكاليف‬ ‫في‬ ‫الحكومة‬ 2021 .)
	‫التعليم‬ ‫خصخصة‬ ‫وتتخذ‬	‫سواء،‬	‫حد‬ ‫على‬ ‫والنامي‬ ‫املتقدم‬ ‫العالم‬ ‫دول‬	• ‫واإلنتاج،‬ ‫العمل‬ ‫قطاعات‬ ‫العاملية‬ ‫االقتصادية‬ ‫التكتالت‬ ‫تنامي‬ : ‫من‬ ‫العديد‬ ‫في‬ ‫ئيسا‬ ‫ر‬ ‫توجها‬ ‫التعليم‬ ‫خصخصة‬ ‫أصبحت‬
	‫االقتصادي‬ ‫التكتل‬ ‫إن‬ ‫العا‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬ ‫على‬ ‫االنفاق‬ ‫ترشيد‬ ‫منها:‬ ‫صور‬ ‫عدة‬ ‫العالي‬ ‫شيوع‬ ‫وأكثرها‬ ‫ادفات‬ ‫املتر‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫له‬ ‫لفظ‬ ‫االقتصادي‬ ‫التكامل‬ ‫ا‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫والتوسع‬ ‫لي‬ ‫فضال‬ ‫الخاص،‬ ‫إل‬ ‫يشير‬ ‫والذي‬ ‫يادة‬ ‫ز‬ ‫عن‬ ‫ى‬ ‫إقليم‬ ‫في‬ ‫املشتركة‬ ‫الدول‬ ‫بين‬ ‫التعاون‬ ‫الطالب.‬ ‫على‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫الرسوم‬
	‫أيض‬ ‫عليه‬ ‫يطلق‬ ‫ولذلك‬ ‫واحد،‬ ‫افي‬ ‫جغر‬ ( ‫ي‬ ‫والبلوش‬ ‫املعولي‬ ، 2016 ) . ‫التجارة‬ ‫اتفاقيات‬ ‫اإلقليمية.‬ ‫و‬ ‫تعامل‬ ‫يستخدم‬ ‫ولذلك‬ ‫يء‬ ‫الش‬ ‫لنفس‬ ‫ادفات‬ ‫كمر‬ ‫املصطلحات‬ ‫هذه‬ ‫االقتصادي‬ ‫التكامل‬ ‫ا‬ ‫اإلقليمي.‬ ‫الدولية‬ ‫التجارة‬ ‫منظمة‬ ‫بيانات‬ ‫قاعدة‬ ‫في‬ ‫االتفاقيات‬ ‫هذه‬ ‫الي‬ ‫عادة‬ ‫ويشار‬ ‫كبديل‬ ‫منها‬ ‫الواحد‬ ‫لل‬ ‫خر‬ ( ‫القادر‬ ‫عبد‬ ، 2021 .) ‫أما‬ ‫بمصطلح‬ ‫التكامل‬ ‫تعمل‬ ‫جزء‬ ‫تمتلك‬ ‫التي‬ ‫أو‬ ‫الحكومية،‬ ‫الشركات‬ ‫بعض‬ ‫خصخصة‬ ‫نحو‬ ‫مان‬ ُ ‫ع‬ ‫سلطنة‬ ‫وتقليص‬ ‫الدخل‬ ‫مصادر‬ ‫تنويع‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫خطوة‬ ‫في‬ ‫أسمالها،‬ ‫ر‬ ‫من‬ ‫ا‬
	‫االقتصادي‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫السلطنة‬ ‫ولدى‬ ‫النفط‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫ف‬ ‫إلى‬ ‫يشير‬ " ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫بين‬ ‫املال‬ ‫أس‬ ‫ور‬ ‫عمل‬ ‫من‬ ‫اإلنتاج‬ ‫عناصر‬ ‫ير‬ ‫وتحر‬ ‫التجارية‬ ‫العوائق‬ ‫كافة‬ ‫الة‬ ‫إز‬ ‫عملية‬ 60 ‫باح‬ ‫أر‬ ‫تحقق‬ ‫شركات‬ ‫بينها‬ ‫القطاعات،‬ ‫شتى‬ ‫في‬ ‫للدولة‬ ‫مملوكة‬ ‫شركة‬ ‫قوي‬ ‫وأداء‬ ‫ا،‬ ‫تكامل‬ ‫مشروع‬ ‫في‬ ‫األعضاء‬ ‫دول‬ ‫الحكومة‬ ‫تحوز‬ ‫بينما‬ ‫ا،‬
								‫للنف‬ ‫صغير‬ ‫منتج‬ ‫مان‬ ُ	.	)	Balassa, 2011)	‫اقتصادي‬ " ‫حصص‬
	‫على‬ ‫ا‬	‫واجتماعي‬	‫واقتصادي‬ ‫ا‬	‫افي‬ ‫وجغر‬ ‫ا‬	‫مجموع‬ ‫تتفق‬ ‫أن‬ ‫بمعنى‬ ‫االقتصادي‬ ‫التكامل‬ ‫تعني‬ ‫االقتصادية‬ ‫التكتالت‬ ‫يخي‬ ‫تار‬ ‫بة‬ ‫ـتقار‬ ‫ـ‬ ‫امل‬ ‫الدول‬ ‫من‬ ‫ة‬ ‫ا‬	‫أن‬ ‫ويتضح‬
	‫وأسواق‬ ‫والخدمات‬ ‫السلع‬ ‫(أسواق‬ ‫موحد‬ ‫اقتصادي‬ ‫ـاء‬ ‫ـ‬ ‫فض‬ ‫في‬ ‫أسواقها‬ ‫جميع‬ ‫دمج‬ 3 ( ‫يال‬ ‫ر‬ ‫ات‬ ‫مليار‬ 7.8 ‫دوالر)‬ ‫مليار‬ ‫لعام‬ ‫املتوقع‬ ‫بالعجز‬ ‫نة‬ ‫مقار‬ ، 2016 ‫بحوالي‬ ‫املقدر‬ ‫العمل)‬ 3.3 ( ‫يال‬ ‫ر‬ ‫مليار‬ ‫ـاتهم‬ ‫سياس‬ ‫ـيد‬ ‫توح‬ ‫أو‬ 8.6 ‫خطة‬ ‫عن‬ ‫العام‬ ‫هذا‬ ‫السلطنة‬ ‫وأعلنت‬ ‫دوالر)،‬ ‫مليار‬ ‫االقتصادية‬ ‫مصالح‬ ‫ـقيق‬ ‫تح‬ ‫ـهدف‬ ‫ب‬ ‫ـ‬ ‫مش‬ ‫تركة‬
	‫ـمى‬ ‫ويس‬ 2016 -2020 ‫أيض‬ ‫اكة‬ ‫ـر‬ ‫الش‬ ‫ـا‬ ‫للبالد،‬ ‫العامة‬ ‫املالية‬ ‫على‬ ‫الخام‬ ‫أسعار‬ ‫هبوط‬ ‫ضغط‬ ‫مع‬ ‫النصف،‬ ‫بمقدار‬ ‫النفط‬ ‫ادات‬ ‫إير‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫خفض‬ ‫بهدف‬ ‫الدخل،‬ ‫مصادر‬ ‫لتنويع‬ ‫الشاملة.‬ ‫اإلقليمية‬ ‫االقتصادية‬
	106	‫استثمار‬ ‫خالل‬ ‫من‬	2020	22 ‫العام‬ ‫بحلول‬ ‫فقط‬ %	‫إلى‬ ‫خفضها‬ ‫السلطنة‬ ‫تستهدف‬ ‫بينما‬ ‫اإلجمالي،‬ ‫املحلي‬ ‫الناتج‬ ‫من‬ %	44	‫صناع‬ ‫وتساهم‬ ‫ـ‬ ‫ب‬ ‫النفط‬ ‫ة‬
	‫سيادية‬ ‫ديق‬	‫صنا‬ ‫إلى‬ ‫وخاصة‬ ‫مدرجة‬ ‫شركات‬ ‫في‬ ‫تملكها‬ ‫حصص‬ ‫نقل‬ ‫في‬ ‫العمانية‬ ‫املالية‬ ‫ارة‬ ‫وز‬ ‫بدأت‬ ‫ي،‬ ‫املاض‬ ‫العام‬ ‫وفي‬ ‫سنوات،‬ ‫خمس‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫دوالر‬ ‫ات‬ ‫مليار‬
	‫في‬ ‫حكومية،‬ ‫أصول‬ ‫بيع‬ ‫إلى‬ ‫امية‬ ‫الر‬ ‫لخططها‬ ‫يضة‬ ‫العر‬ ‫الخطوط‬ ‫بالفعل،‬ ‫مسقط‬ ‫وحددت‬ ‫املستقبل،‬ ‫في‬ ‫لخصخصتها‬ ‫ا‬	‫تمهيد‬ ‫للدولة‬ ‫مملوكة‬ ‫أخرى‬ ‫ركات‬	‫وش‬
	‫لعدد‬ ‫بالنسبة‬ ‫وسطة‬ ‫(وك‬ ‫القادمة.‬ ‫السنوات‬ ‫خالل‬ ‫سيستمر‬ ‫الخصخصة‬ ‫نامج‬ ‫بر‬ ‫تنفيذ‬ ‫إن‬ ‫الحكومة‬ ‫وقالت‬ ‫النفط،‬ ‫أسعار‬ ‫هبوط‬ ‫عقب‬ ‫نة‬ ‫املواز‬ ‫عجز‬ ‫مع‬ ‫للتأقلم‬ ‫سعيها‬ ‫ظل‬ ‫االتفاقات‬ ‫إذ‬ ‫وصلت‬ ‫الة‬ ‫إ‬ ‫ل‬ ‫ى‬
	35 ‫االناضول،‬ ‫و‬ 29 ‫على‬ ‫اتفاقية‬ 2017 ) ‫تمويل‬ ‫في‬ ‫الحكومة‬ ‫مساندة‬ ‫بهدف‬ ‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫سير‬ ‫في‬ ‫الخاص‬ ‫القطاع‬ ‫مساهمة‬ ‫هي‬ ‫التعليم‬ ‫خصخصة‬ ‫أن‬ ‫يتضح‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫ضوء‬ ‫وفي‬ ‫التوالي‬ . ( ‫القادر‬ ‫عبد‬ ،
								‫ساليبه.‬	1.1.2 ‫و‬ ‫مصادره‬ ‫في‬ ‫املستمر‬ ‫والتنوع‬ ‫عليه‬ ‫الطلب‬ ‫يادة‬ ‫ز‬ ‫بعد‬ ‫التعليم‬ . ‫االقتصادية:‬ ‫املتغيرات‬ ‫أ‬
	‫م‬ ‫ا‬ ‫ات‬ ‫تغير‬ ‫قتصادية‬	‫مستوى‬ ‫على‬ ‫العاملي‬ ‫االقتصاد‬ ‫شهد‬ . ‫مان‬ ُ ‫واأل‬ ‫األفكار‬ ‫األ‬ ‫متسارعة‬ ‫بصوره‬ ‫اختالالت‬ ‫حدوث‬ ‫أبرزها‬ ‫من‬ ‫التي‬ ‫يدولوجيات‬ ‫عنها‬ ‫نتج‬ ‫الذي‬ ‫مر‬ ‫ع‬ ‫سلطنة‬ ‫في‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫تمويل‬	2.1.2
	‫وخصوص‬ ‫العاملي‬ ‫االقتصاد‬ ‫هيكلية‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫سواء‬ ‫التعليم‬ ‫يأتي‬ ‫أعلى‬ ‫في‬ ‫العالي‬ ‫احل‬ ‫املر‬ ‫ويحظى‬ ‫التعليمية،‬ ‫يبهم‬ ‫وتدر‬ ‫الشاملة.‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتنفيذ‬ ‫لحة‬ ُ ‫م‬ ‫حاجة‬ ‫وبالفعل‬ ‫باالهتمام‬ ‫مؤسسات‬ ‫تسهم‬ ‫املباركة‬ ‫النهضة‬ ‫مطلع‬ ‫منذ‬ ‫تلبية‬ ‫في‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫عام‬ ‫منذ‬ ‫انطلقت‬ ‫التي‬ ‫احتياجات‬ ‫وتقني‬ ‫ا‬ . ‫ل‬ ّ ‫ويشك‬ ‫تمويل‬ ‫مؤسسات‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫تحدي‬ ‫اليوم‬ ‫كبير‬ ‫ا‬ ‫مصادر‬ ‫وتنويع‬ ‫املؤسسات‬ ‫هذه‬ ‫لتمويل‬ ‫مصادر‬ ‫عن‬ ‫للبحث‬ ‫املعنية‬ ‫بالجهات‬ ‫دفع‬ ‫مما‬ ‫ا‬ 1970 ‫م‬ ‫الشباب‬ ‫تأهيل‬ ‫أصبح‬ ‫فقد‬ ، ‫النقد‬ ‫صندوق‬ ‫في‬ ‫وا‬ ‫ي‬ ‫ملحلي‬ ‫املؤهلة‬ ‫الكوادر‬ ‫من‬ ‫السلطنة‬ ‫علمي‬ ‫ا‬
	‫(املعرفي‬ • ‫النفط‬ ‫أسعار‬ ‫تذبذب‬ ، 2014 ) ‫ات:‬ ‫املتغير‬ ‫هذه‬ ‫ومن‬ ‫العاملية:‬ ‫بدال‬ ‫التمويل‬ ‫التمويل‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫من‬ ‫بعون‬ ‫وأر‬ ‫وتسعمائة‬ ‫مليون‬ ‫ع‬ ‫يال‬ ‫ر‬ ‫ألف‬ ‫وتسعمائة‬ ‫ا‬ ‫الحكومي‬ ‫األولى.‬ ‫بالدرجة‬ ( ‫يمثل‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫ماني)‬ ُ ‫خالل‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫على‬ ‫اإلنفاق‬ ‫إجمالي‬ ‫بلغ‬ ‫فقد‬ 32 ‫لإلحصاء‬ ‫الوطني‬ ‫(املركز‬ ‫ذاتها‬ ‫الفترة‬ ‫خالل‬ ‫التعليم‬ ‫على‬ ‫اإلنفاق‬ ‫إجمالي‬ ‫من‬ )% ( ‫الفترة‬ 2011 -2014 ( ‫م)‬ 1940.9 ‫(مليار‬ )
	‫القطاعات‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬	،	‫ات‬ ‫والعقار‬	،	‫والصحة‬	،	‫له‬ ‫النفط‬ ‫قطاع‬ ‫أن‬ ‫واملعلومات،‬ 2014 ‫وي‬ ،) ( ‫الجدول‬ ‫وضح‬ ‫آ‬ ‫مهمة‬ ‫ثار‬ ‫إو‬ ‫يجابي‬ 1 ‫اإلنفاق‬ ‫إجمالي‬ ) ‫ة‬ ‫مثل‬ ‫القطاعات‬ ‫جميع‬ ‫على‬ ‫الفترة‬ ‫خالل‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫على‬ : ‫األسماك‬ ‫ومصائد‬ ‫التعدين‬ 2011 -2014 ، ‫والتعليم‬ ‫م‬ .
	‫واأل‬ ‫الفردية‬ ‫ية‬ ‫التجار‬ ‫ات‬ ‫املبادر‬ ‫التي‬ ‫ية،‬ ‫سر‬	‫األ‬ ‫سنت‬ ‫حيث‬ ‫االقتصادية،‬ ‫ات‬ ‫تغير‬ ‫ادت‬ ‫وز‬ ‫االقتصادية،‬ ‫نظمة‬	‫امل‬ ‫في‬ ‫أثره‬ ‫النفط‬ ‫لظهور‬ ‫كان‬ ‫ولقد‬	،	)	2016	( ‫الشين‬
	‫وانتشرت‬ ‫ات،‬ ‫املدخر‬	‫ادت‬ ‫وز‬ ‫ومهاراتها،‬ ‫العمالة‬ ‫جيل‬ ‫وتغير‬ ‫االقتصادية،‬ ‫النشاط‬ ‫أنماط‬ ‫وتغير‬ ‫الدخل،‬ ‫مستوى‬ ‫ارتفاع‬ ‫في‬ ‫ذلك‬ ‫وتمثل‬ ‫والفرد،‬ ‫املجتمع‬ ‫شهدها‬
	‫ا‬ ‫كفاية‬ ‫ادت‬ ‫ز‬ ‫كما‬ ‫الحديثة،‬ ‫للتقنية‬ ‫باستخداماتها‬ ‫اعة‬ ‫الزر‬ ‫وتطورت‬ ‫التقليدية،‬ ‫االستهالكية‬ ‫الصناعات‬ ‫بجانب‬ ‫والخفيفة‬ ‫الثقيلة‬ ‫الصناعات‬ ‫ملؤسسات‬
								( ‫فالته‬ ‫الصناعية‬ ‫املدن‬ ‫وظهرت‬ ‫املالية،‬
	1080 1081						1093 1093	--	1077 1077	202 ‫ص:‬ ،	2	5 -

2012) . ‫والنفسية‬ ‫التربوية‬ ‫اسات‬ ‫للدر‬ ‫الدولية‬ ‫املجلة‬ -‫املجلد‬ 11 ‫العدد‬ ، 5 -2 202 ‫ص:‬ ، ‫عام‬ ‫حتى‬ ‫الثانية‬ ‫العاملية‬ ‫الحرب‬ ‫بعد‬ ‫من‬ ‫الفترة‬ ‫خالل‬ ‫تنامت‬ ‫قد‬ ‫املختلفة‬ ‫بأنواعها‬ ‫االقتصادي‬ ‫التكامل‬ ‫اتفاقيات‬ ‫إن‬ 2019 ‫هذه‬ ‫بعض‬ ‫أن‬ ‫رغم‬ ‫م،‬ ‫وتفكك‬ ‫اختفي‬ ‫قد‬ ‫التكتالت‬ ‫و‬ . ‫لهذه‬ ‫افي‬ ‫الجغر‬ ‫يع‬ ‫التوز‬ ( ‫الشكل‬ ‫في‬ ‫يتضح‬ ‫التكتالت‬ 1 ‫إذ‬ ،) ‫بأنواعها‬ ‫االقتصادي‬ ‫التكامل‬ ‫اتفاقيات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫أكبر‬ ‫أن‬ ‫يتضح‬ ‫يكا‬ ‫أمر‬ ‫ثم‬ ‫آسيا،‬ ‫شرق‬ ‫ويتلوها‬ ‫أوروبا،‬ ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫يوجد‬ ‫وأ‬ ‫الشمالية.‬ ‫يكا‬ ‫أمر‬ ‫ثم‬ ‫الجنوبية،‬ ‫الكاريبي‬ ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫االقتصادية‬ ‫للتكتالت‬ ‫افية‬ ‫الجغر‬ ‫املناطق‬ ‫قل‬ ‫يقي‬ ‫أفر‬ ‫أما‬ ‫آسيا،‬ ‫وسط‬ ‫ومنطقة‬ ‫املت‬ ‫الفئة‬ ‫في‬ ‫يقع‬ ‫أعضائها‬ ‫بين‬ ‫املبرمة‬ ‫االتفاقيات‬ ‫عدد‬ ‫فان‬ ‫األوسط‬ ‫والشرق‬ ‫ا‬ 2021 ) . • ‫االقتصادي‬ ‫التضخم‬ ‫ازدياد‬ : ( ‫البطوش‬ ‫ف‬ ّ ‫عر‬ 2006 ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫تلك‬ ‫بأنه"‬ ‫االقتصادي‬ ‫التضخم‬ ) ‫السلع‬ ‫من‬ ‫الدولة‬ ‫تلك‬ ‫في‬ ‫يتوفر‬ ‫ما‬ ‫مقابل‬ ‫النقدية‬ ‫العمالت‬ ‫من‬ ‫الدولة‬ ‫موجودات‬ ‫أما‬ ‫للتداول".‬ ‫القابلة‬ ‫والخدمات‬ ‫معدل‬ ‫التضخم‬ (Inflation rate) ‫فهو‬ ‫العام‬ ‫املستوى‬ ‫في‬ ‫السنوي‬ ‫تفاع‬ ‫لالر‬ ‫املئوية‬ ‫النسبة‬ ‫لألسعار‬ ‫عديدة،‬ ‫أنواع‬ ‫وله‬ ‫منها‬ ( ‫جدول‬ 1 ‫الفترة‬ 
‫خالل‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫على‬ ‫اإلنفاق‬ ‫إجمالي‬ :)

  
			-2014 ‫م‬	2011		
	‫اإلجمالي‬	2014 ‫م‬	2013 ‫م‬	2012 ‫م‬	2011 ‫م‬	‫السنة‬
	194,9	625,9	512,2	447,2	355,6	‫ر.ع)‬ ‫(مليون‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫على‬ ‫اإلنفاق‬ ‫إجمالي‬
	77,3	73,6	74,7	80,2	83,9	

‫العالي%‬ ‫التعليم‬ ‫على‬ ‫اإلنفاق‬ ‫إجمالي‬ ‫من‬ ‫اإلنفاق‬ ‫نسبة‬‫املالية‬ ‫وزارة‬ ‫السنوية،‬ ‫الختامية‬ ‫الحسابات‬ ‫املصدر:‬ 
- ‫م‬ ‫على‬ ‫وانعكاساتها‬ ‫االقتصادية‬ ‫املتغيرات‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫مان‬ ُ ‫ع‬ ‫سلطنة‬ ‫في‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫تمويل‬ ‫وآخرون‬ ‫إسماعيل‬ ‫والنفسية‬ ‫التربوية‬ ‫اسات‬ ‫للدر‬ ‫الدولية‬ ‫املجلة‬ - ‫املجلد‬ 11 ‫العدد‬ ،

  
	‫مساهمة‬ ‫ضعف‬ ‫هي‬	‫العالي‬ ‫التعليم‬	‫مؤسسات‬	‫تمويلها‬ ‫مصادر‬ ‫تنويع‬	‫وجهود‬ ‫محاوالت‬	‫أ‬ ‫من‬ ‫ن‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬ ‫قوى‬	‫أ‬	‫إلى‬	)	2020	( ‫املهدي‬	‫اسة‬ ‫در‬ ‫وتشير‬
	‫مؤسسات‬ ‫على‬ ‫اإلنفاق‬ ‫في‬ ‫يادة‬ ‫الز‬	‫ية‬ ‫ار‬ ‫استمر‬	‫في‬ ‫يتمثل‬ ‫اتجاها‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫املالحظ‬ ‫ومن‬ ‫املؤسسات.‬ ‫لهذه‬ ‫املحلي‬ ‫املجتمع‬ ‫من‬ ‫املالي‬ ‫الدعم‬ ‫وقلة‬	‫الخاص‬ ‫القطاع‬
													‫منها:‬	‫العوامل‬	‫من‬	‫العديد‬ ‫تأثير‬	‫بسب‬	‫العالي‬ ‫التعليم‬
	5,8 %	‫بلغ‬ ‫قد‬ ‫للسلطنة‬ ‫السكاني‬ ‫النمو‬ ‫أنه‬	‫إلى‬ ‫واملعلومات‬	‫أشار‬ ‫فقد‬ ‫مان،‬ ُ ‫ع‬ ‫سلطنة‬ ‫في‬ ‫السكاني‬ ‫النمو‬ ‫معدالت‬ ‫يادة‬ ‫ز‬ ‫لإلحصاء‬ ‫الوطني‬ ‫املركز‬ ‫بيانات‬ ‫ت‬	•
			.	‫والخاصة‬ ‫الحكومية‬	‫للمؤسسات‬ ‫اإلنفاق‬ ‫معدالت‬ ‫يادة‬ ‫وز‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫على‬ ‫الطلب‬	‫تفاع‬ ‫ار‬	‫سيتطلب‬ ‫الذي‬	‫األمر‬ ‫م)،‬	2016	-	2011	( ‫للسنوات‬
	‫ات‬ ‫مهار‬ ‫تطوير‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫حديثة‬ ‫ومعدات‬ ،	‫ات‬ ‫ومختبر‬	‫وأجهزة‬ ‫تعليمية،‬ ‫وسائل‬ ‫من‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التكنولوجية‬ ‫واألساليب‬ ‫الحديثة،‬ ‫التقنيات‬ ‫توظيف‬	•
													‫العلم‬ ‫الطالب‬ ‫والعملية.‬ ‫ية‬
													.	‫األجور‬ ‫على‬ ‫اإلنفاق‬ ‫يادة‬ ‫ز‬ ‫في‬ ُ ‫ينعكس‬ ‫الذي‬ ‫األمر‬ ‫التخصصات،‬ ‫جميع‬ ‫في‬	‫املعلمين‬ ‫يب‬ ‫وتدر‬	‫تأهيل‬	•
	‫مستوى‬ ‫في‬ ‫تؤثر‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫النفط،‬ ‫أسعار‬	‫في‬ ‫واالنخفاض‬	‫تفاع‬ ‫االر‬ ‫املثال:‬	‫سبيل‬ ‫على‬ ‫املحلي،‬ ‫املستوى‬ ‫على‬ ‫السلطنة‬ ‫تشهدها‬ ‫التي‬	‫االقتصادي‬ ‫ة‬	‫ات‬ ‫التغير‬	•
													.	‫األخرى‬ ‫والخدمات‬	‫التعليم‬ ‫على‬ ‫الحكومي‬ ‫اإلنفاق‬
													‫عمان‬ ‫سلطنة‬ ‫في‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫تمويل‬ ‫مصادر‬ :
	،	‫والكليات‬	‫الجامعات‬ ‫في‬ ‫الشاملة‬ ‫الجودة‬ ‫تحقيق‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫الكافي‬ ‫الدعم‬ ‫تقديم‬ ‫في‬ ‫العالي‬ ‫عليم‬	‫الت‬ ‫ارة‬ ‫وز‬ ‫تواجه‬	‫التي‬ ‫والتحديات‬	‫العوامل‬ ‫على‬ ‫وللتغلب‬
	‫تصور‬ ‫ا‬	)	2	( ‫الشكل‬	‫ويوضح‬	‫العالي.‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬	‫في‬ ‫والتعليمية‬	‫العلمية‬ ‫الكفاءة‬ ‫رفع‬ ‫في‬ ‫تسهم‬	‫ومتنوعة‬ ‫منظمة‬	‫تمويل‬	‫اتيجيات‬ ‫استر‬	‫هناك‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬
													‫والحضرمي،‬ ‫(جودت‬	‫مان‬ ُ ‫ع‬ ‫سلطنة‬ ‫في‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬ ‫في‬ ‫التمويل‬ ‫إلطار‬
	1082										1093	-	1077	202 ‫ص:‬ ،	2	5 -

2021.) 
‫ا‬ ( ‫لشكل‬ 2 ) : ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫تمويل‬ ‫في‬ ‫املشاركة‬ ‫املؤسسات‬ ‫يمكننا‬

  ‫تعلم‬ ‫مبدأ‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫البعثات‬ ‫تمويل‬ ‫نظام‬ ‫إنشاء‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫ثم‬ ‫واعمل‬ ‫ادفع‬ . ‫مجال‬ ‫في‬ ‫جديدة‬ ‫شركات‬ ‫الستنباط‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫خاصة‬ ‫الخاص‬ ‫والقطاع‬ ‫الجامعات‬ ‫بين‬ ‫والعالقات‬ ‫الصلة‬ ‫تقوية‬ ‫وتطوير‬ ‫املشترك‬ ‫والبحث‬ ‫التمويل‬ ‫العالي‬ ‫للتعليم‬ ‫خاصة‬ ‫مؤسسات‬ . ‫ا‬ ‫الحكومية‬ ‫والبعثات‬ ‫امليسرة‬ ‫الحكومية‬ ‫والقروض‬ ‫املالكون‬ ‫يخصصها‬ ‫التي‬ ‫األموال‬ ‫رؤوس‬ ‫على‬ ‫تمويلها‬ ‫في‬ ‫الخاصة‬ ‫والكليات‬ ‫الجامعات‬ ‫وتعتمد‬ ‫لداخلية‬ ‫التي‬ ‫يبية‬ ‫الضر‬ ‫واإلعفاءات‬ ‫املالي‬ ‫الدعم‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬ ‫ئية‬ ‫والجز‬ ‫الكاملة‬ ‫القطاع‬ ‫لهذا‬ ‫الدولة‬ ‫تقدمها‬ ‫واالبتكار،‬ ‫العلمي‬ ‫والبحث‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫ارة‬ ‫(وز‬ ‫التعليم‬ ‫ارة‬ ‫وز‬ ‫أنشئت‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫ولتنظيم‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫تطور‬ 1994 ‫تشرف‬ ‫التي‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫ملؤسسات‬ ‫التنظيم‬ ‫عملية‬ ‫لتتولى‬ ‫م‬ ‫عام‬ ‫في‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫مجلس‬ ‫إنشاء‬ ‫تم‬ ‫كما‬ ‫والتعليمية‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫املجاالت‬ ‫في‬ ‫امج‬ ‫والبر‬ ‫الخطط‬ ‫وتنفيذ‬ ‫عليها،‬ 


											‫التعليم:‬ ‫على‬ ‫انعكاساتها‬ ‫و‬	‫االقتصادية‬ ‫املتغيرات‬ ‫مواجهة‬ ‫في‬ ‫السلطنة‬ ‫جهود‬
	‫ال‬ ‫املجلس‬ ‫أصدره‬ ‫الذي‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫حالة‬ ‫ير‬ ‫لتقر‬ ‫طبقا‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫تطور‬ ‫ات‬ ‫مؤشر‬ ‫في‬ ‫متقدمة‬ ‫اكز‬ ‫مر‬ ‫عمان‬ ‫سلطنة‬ ‫حققت‬ ‫لقد‬ ‫ثقافي‬
	‫يرصد‬ ‫الذي‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬	‫نظم‬ ‫انفتاح‬ ‫مؤشر‬ ‫في‬ ‫ا‬	‫عاملي‬ ‫والتاسع‬ ‫ا‬	‫بي‬ ‫عر‬ ‫الثاني‬ ‫املركز‬ ‫في‬ ‫السلطنة‬ ‫وجاءت‬	،	‫العالم‬ ‫حول‬ ‫دولة‬	38	‫يتضمن‬ ‫والذي‬ ‫يطاني‬ ‫البر‬
	‫بي‬ ‫عر‬ ‫الثاني‬ ‫املركز‬ ‫في‬ ‫السلطنة‬ ‫ير‬ ‫التقر‬ ‫صنف‬ ‫كما‬ ‫الوطنية،‬ ‫الجامعات‬ ‫إلى‬ ‫الطالب‬ ‫وجذب‬ ‫ا‬	،	‫والباحثين‬ ‫الطالب‬ ‫تنقل‬ ‫تسهل‬	‫التي‬ ‫األساسية‬	‫البنية‬ ‫توفر‬
	‫بي‬ ‫عر‬ ‫الثاني‬ ‫واملركز‬ ‫عاملي‬ ‫عشر‬ ‫والثانية‬ ‫ا‬ ‫مؤشر‬ ‫في‬ ‫ا‬	،	‫تو‬ ‫يرصد‬ ‫والذي‬ ‫اف‬ ‫العتر‬ ‫التعليمية‬ ‫الكفاءة‬ ‫متطلبات‬ ‫فر‬	‫ا‬ ‫ودرجة‬ ‫الجودة‬ ‫ضمان‬ ‫مؤشر‬ ‫في‬ ‫ا‬	‫عاملي‬ ‫والتاسع‬
	‫بي‬ ‫عر‬ ‫الثاني‬ ‫املركز‬ ‫في‬ ‫ير‬ ‫التقر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫السلطنة‬ ‫جاءت‬ ‫كما‬ ‫الطالب،‬ ‫حركة‬ ‫لدعم‬ ‫التنظيمية‬ ‫والبيئة‬ ‫الوطنية‬ ‫السياسة‬ ‫عاملي‬ ‫عشر‬ ‫والخامس‬ ‫ا‬ ‫مؤشر‬ ‫في‬ ‫ا‬
	‫وقد‬ ‫التعاون.‬ ‫على‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫الدولية‬ ‫البحوث‬ ‫في‬ ‫والباحثين‬ ‫الطالب‬ ‫شاركة‬	‫بم‬ ‫الحكومات‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫املقدم‬ ‫الدعم‬ ‫يرصد‬ ‫والذي‬ ‫الدولية‬ ‫البحثية‬ ‫املشاركة‬
	‫املصدر‬ ‫هي‬ ‫الحكومة‬ ‫وتعتبر‬ ‫مان‬	ُ ‫ع‬ ‫سلطنة‬ ‫في‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫تمويل‬ ‫في‬ ‫الحكومي‬ ‫اإلنفاق‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫الذي‬ ‫الكبير‬ ‫اإلنفاق‬ ‫نتيجة‬	‫؛‬	‫اكز‬ ‫املر‬ ‫هذه‬ ‫السلطنة‬ ‫حققت‬
	‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬ ‫تعتمد‬	‫إذ‬ ‫اإلنفاق؛‬	‫في‬ ‫الحكومة‬ ‫املساندة‬	‫األخرى‬ ‫املصادر‬ ‫محدودية‬ ‫ا‬	‫وأيض‬	‫ومية،‬	‫الحك‬	‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬ ‫على‬ ‫لإلنفاق‬ ‫ي‬ ‫ئيس‬ ‫الر‬
	.	)	2019	‫اني،‬ ‫(البحر‬	‫العمانيين‬ ‫للطلبة‬ ‫الحكومة‬ ‫تخصصها‬ ‫التي‬ ‫البعثات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫للتمويل‬ ‫ي‬ ‫أساس‬ ‫كمصدر‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫الرسوم‬ ‫على‬ ‫كبير‬ ‫بشكل‬ ‫الخاصة‬ ‫العالي‬
	‫بية‬ ‫العر‬ ‫الخليج‬ ‫دول‬ ‫وحكومات‬ ‫العاملي‬ ‫املستويين‬ ‫على‬ ‫املعاصرة‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫القضايا‬ ‫من‬ ‫التعليم‬ ‫تمويل‬ ‫قضية‬ ‫تعد‬ ‫عبئ‬ ‫ل‬ ّ ‫شك‬ ‫والذي‬ ‫للجميع،‬ ‫واتاحته‬ ‫التعليم‬ ‫مجانية‬ ‫مبدأ‬ ‫من‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫على‬ ‫بالصرف‬ ‫تكفلت‬ ‫الحق‬ ‫عليها‬ ‫ا‬ ‫لهذا‬ ‫املنتسبين‬ ‫يادة‬ ‫ز‬ ‫بعد‬ ‫ا‬ ‫ع‬ ‫سلطنة‬ ‫حكومة‬ ‫أن‬ ‫واقع‬ ‫ومن‬ ُ ‫مان‬ ‫والتطور‬ ‫القطاع‬
	‫للتمويل‬ ‫جديدة‬ ‫مصادر‬ ‫و‬ ‫بدائل‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫الحكومات‬ ‫على‬ ‫تفرض‬ ‫واقتصادية‬ ‫واجتماعية‬ ‫سياسية‬ ‫ات‬ ‫ضرور‬ ‫ظهرت‬ ‫والعلمي،‬ ‫التكنولوجي‬ ُ ‫الع‬ ‫الحكومة‬ ‫وتعد‬ ‫والنوعي،‬ ‫الكمي‬ ‫املستوى‬ ‫على‬ ‫ية‬ ‫التطوير‬ ‫وأهدافه‬ ‫فلسفاته‬ ‫مع‬ ‫ى‬ ‫يتماش‬ ‫بما‬ ‫عليه‬ ‫واالنفاق‬ ‫التعليم‬ ‫مانية‬ ‫العالي‬ ‫للتعليم‬ ‫ي‬ ‫ئيس‬ ‫الر‬ ‫املمول‬ ‫؛‬ ‫استدامة‬ ‫بهدف‬
	‫(العتيبي،‬	‫املجال.‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫لإلسهام‬ ‫الخاص‬	‫للقطاع‬ ‫دور‬ ‫إعطاء‬ ‫إلى‬ ‫موجه‬ ‫السلطنة‬ ‫ي‬	‫ف‬ ‫االخيرة‬ ‫اآلونة‬ ‫في‬ ‫اهتمام‬ ‫وهناك‬	،	‫قابوس‬ ‫السلطان‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫واملتمثل‬
											.	)	2005
	‫القرن‬ ‫جامعة‬ ‫الدولي‬ ‫املؤتمر‬ ‫وفي‬	،	‫السلطنة‬ ‫في‬ ‫الخاصة‬ ‫الكليات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫ح‬	‫وافتت‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬	‫في‬ ‫الخاص‬ ‫طاع‬	‫الق‬ ‫استثمار‬ ‫الدولة‬ ‫تشجع‬ ‫مان‬	ُ ‫ع‬ ‫وفي‬
	‫تستطيع‬	‫لن‬ ‫أنه‬ ‫إلى‬ ‫تشير‬ ‫كله‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫الدالئل‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫قابوس‬ ‫السلطان‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫كلية‬ ‫عميد‬ ‫أكد‬ ‫مان‬	ُ ‫ع‬ ‫سلطنة‬ ‫في‬ ‫عقد‬ ‫الذي‬ ‫ين‬ ‫والعشر‬ ‫الحادي‬
	‫ووالد‬ ‫معلم‬ ‫ولكل‬	،	‫ار‬ ‫قر‬ ‫وصانع‬	،	‫وعالم‬ ‫مفكر‬ ‫لكل‬ ‫البد‬ ‫لذلك‬	‫للجميع‬ ‫ي‬ ‫األساس‬ ‫التعليم‬ ‫عبء‬ ‫فوق‬	‫عبئ‬ ‫تتحمل‬ ‫أن‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫ا‬	‫يب‬ ‫القر‬ ‫املستقبل‬ ‫في‬ ‫الحكومات‬
	‫في‬ ‫اإلنتاجية‬ ‫املؤسسات‬ ‫أسهم‬ ‫بأن‬ ‫ذلك‬ ‫وأعلن‬ ‫األمة‬ ‫أبناء‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫لإلسهام‬ ‫أنفسهم‬	‫واألغلبي‬ ‫جميع‬ ‫ة‬ ‫يهيئ‬ ‫أن‬ ‫ا‬ ‫وا‬	‫مؤسسة،‬ ‫وكل‬	‫بنك،‬ ‫وكل‬ ‫أعمال،‬	‫وصاحب‬
	‫ومنح‬ ‫القتصاد‬ ‫ة‬	‫وا‬ ‫التعليم‬ ‫بين‬ ‫واملباشر‬ ‫املحكم‬ ‫العضوي‬ ‫بط‬ ‫الر‬ ‫إلى‬ ‫ا‬	‫أيض‬ ‫ستؤدي‬ ‫وإنما‬ ‫الدولة‬ ‫عن‬ ‫املالية‬ ‫األعباء‬ ‫تخفيف‬ ‫إلى‬ ‫فقط‬ ‫تؤدي‬ ‫لن‬ ‫التعليم‬	‫نفقات‬
	‫صحار‬ ‫جامعة‬ ‫مع‬	‫اكة‬ ‫شر‬ ‫في‬ ‫الية‬ ‫األستر‬ ‫كوينزالند‬ ‫جامعة‬ ‫ودخلت‬	،	‫صحار‬ ‫جامعة‬ ‫تأسيس‬ ‫على‬ ‫املوافقة‬ ‫يبية‬ ‫والتدر‬ ‫التعليمية‬ ‫ات‬ ‫ستثمار‬	‫لال‬ ‫العمانية‬ ‫الشركة‬
	‫ما‬	‫توصياته‬	‫ضمن‬ ‫من‬ ‫أصدر‬ ‫عمان‬ ‫سلطنة‬ ‫في‬ ‫يعقد‬ ‫والذي‬ ‫ين‬ ‫والعشر‬ ‫الحادي‬ ‫القرن‬ ‫جامعة‬ ‫حول‬ ‫الدولي‬ ‫املؤتمر‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ‫التعليمية.‬ ‫بتها‬ ‫وتجر‬ ‫خبرتها‬ ‫لتقديم‬
											:	)	2005	‫(العتيبي،‬	‫يأتي‬
											.	‫التعليم‬ ‫جودة‬ ‫حساب‬ ‫على‬ ‫هدف‬ ‫في‬ ‫يسود‬ ‫أن‬ ‫بح‬ ‫الر‬ ‫لعامل‬ ‫يترك‬	‫وأال‬	‫العالي،‬	‫التعليم‬ ‫تمويل‬ ‫عن‬ ‫ا‬	‫ئي‬ ‫جز‬ ‫مسؤولة‬	‫الدولة‬	‫تظل‬ ‫أن‬	•
	‫استثمار‬ ‫عليها‬ ‫ينبغي‬ ‫كان‬ ‫لذلك‬ ‫السلطنة،‬ ‫في‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫قطاع‬ ‫في‬ ‫ي‬ ‫األساس‬ ‫املمول‬ ‫كافة‬ ‫الذاتية‬ ‫ومواردها‬ ‫كافة‬ ‫إمكاناتها‬ ‫إليجاد‬ 2021 ) . ‫ومع‬ ‫لخصها‬ ‫كما‬ ‫وهي‬ ‫الحكومة‬ ‫وتعتبر‬ ‫والكليات‬ ، ‫جودت‬ ‫والحضرمي‬ ( ، 2021 :) ‫للجامعات‬ ‫الذاتية‬ ‫اإلدارة‬ ‫تشجيع‬ ، ‫التعليمي‬ ‫الوقف‬ ‫تفعيل‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫الذاتي‬ ‫بالتمويل‬ ‫عليه‬ ‫طلق‬ ُ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ‫إضافية،‬ ‫دخل‬ ‫مصادر‬ ‫ي‬ . ‫الجامعات‬ ‫لدى‬ ‫الدخل‬ ‫يز‬ ‫لتعز‬ ‫اءات‬ ‫اإلجر‬ ‫من‬ ‫بالعديد‬ ‫القيام‬ ‫و‬ ‫الجودة‬ ‫ضمان‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫للمؤسسات‬ ‫الدعم‬ ‫تقديم‬ ‫و‬ ، ‫و‬ ، ‫بالجامعة‬ ‫يسمى‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫املنتجة‬ ‫و‬ ، ‫عام‬ ‫في‬ ‫العالي‬ 1998 ‫عام‬ ‫في‬ ‫األكاديمي‬ ‫االعتماد‬ ‫ومجلس‬ ‫م،‬ ‫مبدأ‬ ‫تطبيق‬ 2001 ‫ا‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬ ‫في‬ ‫الجودة‬ ‫جوانب‬ ‫جميع‬ ‫على‬ ‫يشرف‬ ‫م،‬ ‫والخاصة‬ ‫لحكومية‬ ‫(عيسان،‬ 2020 ) . ‫و‬ ُ ‫ع‬ ‫سلطنة‬ ‫تعمل‬ ‫اءات‬ ‫اإلجر‬ ‫تبني‬ ‫على‬ ‫مان‬ ‫العالي.‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ ‫على‬ ‫املساءلة‬ ‫أو‬ ‫املحاسبة‬ ‫بنسبة‬ ‫يسهم‬ ‫الذي‬ ‫الخاص‬ ‫للقطاع‬ ‫بالنسبة‬ ‫أما‬ 9 ‫ال‬ ‫التعليم‬ ‫تمويل‬ ‫في‬ % ‫عالي،‬ ‫ع‬ ‫البحث‬ ‫يتطلب‬ ‫الذي‬ ‫األمر‬ ‫ن‬ ‫االسهام‬ ‫نسبة‬ ‫لرفع‬ ‫بديلة‬ ‫طرق‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫إلصالح‬ ‫تقود‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫؛‬ ‫معدال‬ ‫تحقق‬ ‫حتى‬ ‫عالي‬ ‫اإلنجاز‬ ‫في‬ ‫ا‬ ، ‫يلي‬ ‫ما‬ ‫أهمها‬ ‫ومن‬ ‫واالبتكار،‬ ‫العلمي‬ ‫والبحث‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫ارة‬ ‫(وز‬ 2021 : ) ‫قطاع‬ ‫في‬ ‫ومن‬ ‫التعليم،‬ ‫ضمنها:‬ ‫اءات‬ ‫إجر‬ ‫تسهيل‬ ‫االستثمار‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫و‬ ، ‫ربحية‬ ‫فوائد‬ ‫بدون‬ ‫امليسرة‬ ‫القروض‬ ‫توفير‬ ‫و‬ ، ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫لدعم‬ ‫باح‬ ‫األر‬ ‫من‬ ‫نسبة‬ ‫تخصيص‬ • ‫ات‬ ‫التصور‬ ‫بوضع‬ ‫يهتم‬ ‫الذي‬ ‫اتيجي‬ ‫االستر‬ ‫التخطيط‬ ‫بأسلوب‬ ‫ام‬ ‫االلتز‬ ‫املستقبلية،‬ ‫املشكالت‬ ‫ملعالجة‬ ‫واالستعداد‬ ‫املتوقعة،‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫وتنمية‬ ، ‫و‬ ‫االستثمار‬ ‫البحثية‬ ‫يع‬ ‫املشار‬ ‫لدعم‬ ‫التصدي‬ ‫لها،‬ ‫والتنبؤ‬ ‫لها‬ ‫الحلول‬ ‫وإيجاد‬ ‫بآثارها،‬ ‫عنها.‬ ‫الناتجة‬ ‫واالنعكاسات‬ . ‫وكذلك‬ ‫االسهامات‬ ‫تشجيع‬ ‫على‬ ‫الحرص‬ ‫ينبغي‬ ‫إنشاء‬ ‫األموال،‬ ‫رؤوس‬ ‫أصحاب‬ ‫من‬ ‫املالية‬ ‫فضال‬ ‫األهلية،‬ ‫الصناديق‬ ‫ودعم‬ ‫يز‬ ‫تعز‬ ‫عن‬ • ‫وتطو‬ ‫وتحسينها‬ ‫ومناهجها‬ ‫والكليات‬ ‫الجامعات‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫اجعة‬ ‫مر‬ ‫التصاق‬ ‫أكثر‬ ‫لتصبح‬ ‫يرها‬ ‫واحتياجات‬ ‫الطالب‬ ‫بحاجات‬ ‫ا‬ ‫املجتمع،‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫ولتسهم‬ ‫الجمعيات‬ ‫دور‬ ‫عيسان‬ ‫حددها‬ ‫فقد‬ ‫التعليمية‬ ‫املؤسسات‬ ‫حيث‬ ‫ومن‬ ‫باح.‬ ‫األر‬ ‫نسبة‬ ‫يادة‬ ‫ز‬ ‫في‬ ‫التعاونية‬ ( ‫وآخرون‬ 2019 ‫خالل‬ ‫من‬ ) ‫االهتمام‬ ‫الجامعة‬ ‫يسمى‬ ‫بما‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫الطالب،‬ ‫اإلبداعية‬ ‫اتهم‬ ‫قدر‬ ‫وتنمية‬ ‫ية،‬ ‫واالبتكار‬ ‫املنتج.‬ ‫للعمل‬ ‫وأعدادهم‬ ‫بأنفسهم‬ ‫ثقتهم‬ ‫وتقوية‬ ‫املنتجة،‬ ‫وهي‬ ‫ية‬ ‫النظر‬ ‫بين‬ ‫بط‬ ‫بالر‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫إلى‬ ‫والنظر‬ ‫والتطبيق‬ • ‫سوق‬ ‫في‬ ‫االختصاص‬ ‫ذات‬ ‫والجهات‬ ‫الجامعات‬ ‫بين‬ ‫والتنسيق‬ ‫التعاون‬ ‫وتعزيز‬ ‫الحوار‬ ‫تفعيل‬ ‫العمل؛‬ ‫الخطط‬ ‫لوضع‬ ‫وذلك‬ ‫والسياسات،‬ ‫متكاملة.‬ ‫كمنظومة‬ ‫الجامعي‬ ‫التعليم‬ ‫التي‬ ‫اتيجيات‬ ‫واالستر‬ ‫تحقق‬ ‫التكامل،‬ ‫التخصصات‬ ‫استحداث‬ ‫في‬ ‫وتساعد‬ ‫التنمية‬ ‫مطالب‬ ‫وتخدم‬ ‫وتطوير‬ ‫املطلوبة،‬ ‫التعليمية.‬ ‫واملناهج‬ ‫امج‬ ‫البر‬
		1083							1093	-	1077	202 ‫ص:‬ ،	2	5 -	11 ‫العدد‬ ،	‫املجلد‬	‫والنفسية‬ ‫التربوية‬ ‫اسات‬ ‫للدر‬ ‫الدولية‬ ‫املجلة‬ -

‫أعاله،‬ ‫الشكل‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬ ‫االستنتاج‬ ‫القطاع‬ ‫كاآلتي:‬ ‫وهي‬ ‫السلطنة،‬ ‫في‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫لتمويل‬ ‫الجهات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫تشترك‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫أنه‬ ‫إلى‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫نفسها،‬ ‫التعليمية‬ ‫املؤسسات‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫األهلي‬ ‫والقطاع‬ ‫الخاص،‬ ‫والقطاع‬ ‫الحكومي،‬ • • 


‫املالي:‬ ‫التعليم‬ ‫بتمويل‬ ‫تبطة‬ ‫مر‬ ‫دراسات‬


‫الدراسة‬ ‫اءات‬ ‫إجر‬ :

1.3 . 

‫وعينتها‬ ‫الدراسة‬ ‫مجتمع‬

) . 

.


‫وثباتها‬ ‫األداة‬ ‫صدق‬
المتغيرات الاقتصادية وانعكاساتها على تمويل التعليم العالي في سلطنة عُمان من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس