‫جامعة‬ ‫بنها‬ -‫كلية‬ ‫التربية‬ ‫الرياضية‬ ‫للبنين‬ -‫مجلة‬ ‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ( ‫المجلد‬ ‫رقم‬ 52 ( ‫لعام‬ ‫يونيو)‬ ( ‫شهر‬ ) 5251 ( ‫م)‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫ع‬ ) ) 46 ) ‫العربية‬ ‫باللغة‬ ‫البحث‬ ‫ملخص‬ ‫المنخفض‬ ‫البدء‬ ‫أخطاء‬ ‫لتصحيح‬ ‫كأسلوب‬ ‫التفاعلي‬ ‫الفيديو‬ ‫األساسي‬ ‫التعليم‬ ‫مرحلة‬ ‫لتالميذ‬ ‫سالم‬ ‫محمد‬ ‫بكر‬ / ‫أ.د‬ ‫السيسي‬ ‫إبراهيم‬ ‫إيمان‬ ‫أ.م.د/‬ ‫عثمان‬ ‫السيد‬ ‫دينا‬ / ‫الباحثة‬ ‫ي‬ ‫البحث‬ ‫هدف‬ ‫إلى‬ ‫تصميم‬ ‫نامج‬ ‫بر‬ ‫باستخدام‬ ‫الفيديو‬ ‫التفاعلي‬ ‫لتصحيح‬ ‫أخطاء‬ ‫البدء‬ ‫المنخفض‬ ‫جامعة‬ ‫بنها‬ -‫كلية‬ ‫التربية‬ ‫الرياضية‬ ‫للبنين‬ -‫مجلة‬ ‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ( ‫المجلد‬ ‫رقم‬ 52 ( ‫لعام‬ ‫يونيو)‬ ( ‫شهر‬ ) 5251 ( ‫م)‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫ع‬ ) ) 42 ) ‫جامعة‬ ‫بنها‬ -‫كلية‬ ‫التربية‬ ‫الرياضية‬ ‫للبنين‬ -‫مجلة‬ ‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬





  ‫اع‬ ‫الصر‬ ‫جوهر‬ ‫التعليم‬ ‫فأصبح‬ ، ‫له‬ ‫حدود‬ ‫ال‬ ‫فيا‬ ‫معر‬ ‫ا‬ ‫وتطور‬ ‫يعا‬ ‫سر‬ ‫تقدما‬ ‫الثالثة‬ ‫األلفية‬ ‫تشهد‬ ‫حي‬ ، ‫العالمي‬ ‫بصفة‬ ‫التكنولوجية‬ ‫و‬ ‫العلمية‬ ‫االمكانات‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫على‬ ‫الدو‬ ‫بين‬ ‫التنافس‬ ‫تكز‬ ‫ير‬ ‫ث‬ ‫للمعلمين‬ ‫اجبة‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ضرور‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫أصبحت‬ ‫فقد‬ ، ‫خاصة‬ ‫بصفة‬ ‫التعليم‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫عامة‬ . ‫التعليمية‬ ‫و‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫العملية‬ ‫وفاعلية‬ ‫كفاءا‬ ‫مستوى‬ ‫فع‬ ‫لر‬ ‫اح‬ ‫المر‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫مساير‬ ‫وتعتبر‬ ‫القوى‬ ‫ألعاو‬ ‫ياضة‬ ‫ر‬ ‫وخاصة‬ ‫الحديث‬ ‫العلمي‬ ‫التطور‬ ‫لهذا‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫مجاالت‬ -‫فيه‬ ‫تؤدى‬ ‫الذي‬ ‫المكان‬ ‫وطبيعة‬ ‫الفني‬ ‫األداء‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫المختلفة‬ ‫لمسابقاتها‬ ‫ا‬ ‫نظر‬ -‫أهم‬ ‫من‬ . ‫العصر‬ ‫هذا‬ ‫مظاهر‬ ‫فاع‬ ‫بين‬ ‫ة‬ ‫العال‬ ‫أهمية‬ ‫على‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫األنشطة‬ ‫تعلم‬ ‫مجا‬ ‫في‬ ‫األبحاث‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫وتشير‬ ‫لية‬ ‫تلك‬ ‫على‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫مجا‬ ‫في‬ ‫التركيز‬ ‫علينا‬ ‫يجو‬ ‫ولذا‬ ، ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫ووسائ‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫التعلم‬ ‫أثناء‬ ‫اإلتقان‬ ‫اضع‬ ‫مو‬ ‫توضح‬ ‫التي‬ ‫اجعة‬ ‫الر‬ ‫التغذية‬ ‫وعلى‬ ‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫أثناء‬ ‫الوسائ‬ ‫العملية‬ ‫على‬ ‫ذلك‬ ‫ك‬ ‫ينعكس‬ ‫سوف‬ ‫وبالطبع‬ ‫األفض‬ ‫نحو‬ ‫ونعدله‬ ‫فنوضحه‬ ‫الخطأ‬ ‫اضع‬ ‫ومو‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫إجادا‬ ‫درجة‬ ‫صى‬ ‫أ‬ ‫إلى‬ ‫بالمتعلم‬ ‫الوصو‬ ‫إلى‬ ‫النهاية‬ ‫في‬ ‫يؤدي‬ ‫مما‬ ‫التعليمية‬ ‫بيئة‬ ‫خلق‬ ‫بدون‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ ‫تعليم‬ ‫أثناء‬ ‫المتعلم‬ ‫في‬ ‫تغير‬ ‫إحداث‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫و‬ ، ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫األنشطة‬ ‫على‬ ‫بوسائلها‬ ‫تعم‬ ‫التي‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫خال‬ ‫من‬ ‫إال‬ ‫يتحقق‬ ‫ال‬ ‫وهذا‬ ، ‫مناسبة‬ ‫تعليمية‬ ‫خلق‬ ‫كيفية‬ ‫تعلمه‬ ‫يق‬ ‫طر‬ ‫عن‬ ‫التعليمية‬ ‫ته‬ ‫خبر‬ ‫ن‬ ّ ‫يكو‬ ‫أن‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫المتعلم‬ ‫يستطيع‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫البيئة‬ ‫تلك‬ . ‫بنفسه‬ ‫المعلومات‬ ‫إلى‬ ‫يص‬ ‫لكي‬ ‫المساعدا‬ ‫التكنولوجية‬ ‫الوسائ‬ ‫و‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫مصادر‬ ‫كافة‬ ‫استخدام‬ ‫االساليو‬ ‫و‬ ‫التكنولوجية‬ ‫ا‬ ‫باالجهز‬ ‫االستعانة‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫الى‬ ‫دفع‬ ‫هذا‬ ‫ك‬ . ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫فاعلية‬ ‫يادا‬ ‫ز‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫ان‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫يسية‬ ‫التدر‬ ( ‫التدر‬ ‫بالمهام‬ ‫للقيام‬ ‫المستحدثة‬ ‫االساليو‬ ‫أحد‬ ‫التفاعلي‬ ‫الفيديو‬ ‫ويعتبر‬ ‫المعلومات‬ ‫دم‬ ‫عرض‬ ‫شاشة‬ ‫خال‬ ‫من‬ ‫ا‬ ‫الصور‬ ‫و‬ ‫الصوت‬ ‫عرض‬ ‫ويتم‬ ‫الطالو‬ ‫الستجابات‬ ‫وفقا‬ ‫ية‬ ‫البصر‬ ‫و‬ ‫السمعية‬ . ‫المعلومات‬ ‫إلخا‬ ‫ووسيلة‬ ‫كمبيوتر‬ ‫جهاز‬ ‫من‬ ‫تتألف‬ ‫متكاملة‬ ‫وحدا‬ ‫من‬ ً ‫جزءا‬ ‫تعد‬ ‫للمتعلم‬ ‫يتيح‬ ‫أنه‬ ‫في‬ ‫المختلفة‬ ‫الحركية‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ ‫تعلم‬ ‫في‬ ‫التفاعلي‬ ‫الفيديو‬ ‫استخدام‬ ‫أهمية‬ ‫وترجع‬ ‫ا‬ ‫كبير‬ ‫فرصة‬ ‫للمتعلم‬ ‫يتيح‬ ‫كما‬ ‫نامج‬ ‫البر‬ ‫مكونات‬ ‫مع‬ ‫التفاع‬ ‫و‬ ‫االيجابية‬ ‫المشاركة‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫السيطر‬ ‫فرصة‬ ‫عرض‬ ‫أثناء‬ ‫الكافي‬ ‫ت‬ ‫الو‬ ‫و‬ ‫اضحة‬ ‫الو‬ ‫الرؤية‬ ‫خال‬ ‫من‬ ‫ا‬ ‫المهار‬ ‫ألداء‬ ‫المتتابعة‬ ‫اح‬ ‫المر‬ ‫الستيعاو‬ 


‫البحث‬ ‫مصطلحات‬ : : ‫التفاعلي‬ ‫الفيديو‬ Interactive Video ‫تن‬

  ‫إلى‬ ‫يرجع‬ ‫د‬ ‫لديهم‬ ‫المهاري‬ ‫األداء‬ ‫مستوى‬ ‫خفاض‬ ‫أحد‬ ‫استخدام‬ ‫دون‬ ‫لها‬ ‫نموذج‬ ‫أداء‬ ‫ثم‬ ‫التلقين‬ ‫خال‬ ‫من‬ ‫شرحها‬ ‫يق‬ ‫طر‬ ‫عن‬ ‫ا‬ ‫المهار‬ ‫تعليم‬ ‫يتم‬ ‫أنه‬ ‫وكذلك‬ ‫بينهم‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫اعي‬ ‫ير‬ ‫ال‬ ‫الذي‬ ‫.األمر‬ ‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫التكنولوجية‬ ‫األساليو‬ ‫ا‬ ‫فهم‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬ ‫التالميذ‬ ‫اجه‬ ‫يو‬ ‫د‬ ‫التعلم.‬ ‫عملية‬ ‫على‬ ‫سلبيا‬ ‫يؤثر‬ ‫د‬ ‫مما‬ ‫ا‬ ‫للمهار‬ ‫السليم‬ ‫الفني‬ ‫ألداء‬ ‫المدارس‬ ‫و‬ ‫المناز‬ ‫في‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫ا‬ ‫أجهز‬ ‫انتشار‬ ‫و‬ ‫التكنولوجية‬ ‫ا‬ ‫الثور‬ ‫انتشار‬ ‫ومع‬ ‫تقدم‬ ‫ما‬ ‫خال‬ ‫ومن‬ ‫ومع‬ ‫الجامعات‬ ‫و‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫اآللي‬ ‫الحاسو‬ ‫أمية‬ ‫لمحو‬ ‫القومي‬ ‫نامج‬ ‫البر‬ ‫خال‬ ‫ومن‬ ، ‫الجامعات‬ ‫و‬ ‫التك‬ ‫الوسائ‬ ‫تعدد‬ ‫في‬ ‫التفاعلي‬ ‫الفيديو‬ ‫استخدام‬ ‫أن‬ ‫الباحثة‬ ‫ترى‬ ، ‫يو‬ ‫التدر‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫نولوجية‬ ‫ف‬ ‫مو‬ ‫تهيئة‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫حيث‬ ‫ا‬ ‫كبير‬ ‫أهمية‬ ‫ذو‬ ‫يكون‬ ‫د‬ ‫القوى‬ ‫العاو‬ ‫مسابقات‬ ‫بعض‬ ‫أداء‬ ‫تقويم‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ، ‫لها‬ ‫الصحيح‬ ‫الفني‬ ‫األداء‬ ‫اكتساو‬ ‫و‬ ‫المطلوبة‬ ‫ا‬ ‫المهار‬ ‫فهم‬ ‫تعميق‬ ‫على‬ ‫يعم‬ ‫جيد‬ ‫تعليمي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تألف‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تت‬ ‫ان‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫يمك‬ ‫اء‬ ‫تز‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫األج‬ ‫تذه‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ه‬ ، ‫ا‬ ‫تغير‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ص‬ ‫اء‬ ‫تز‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫أج‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫إل‬ ‫تم‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫مقس‬ ‫تديو‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫في‬ ‫تامج‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫بر‬ ‫ي‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫تار‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫عب‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ه‬ ‫تق‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫طر‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫تتعلم‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الم‬ ‫تتجابات‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اس‬ ‫تون‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تك‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫بينم‬ ، ‫ائم‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫و‬ ‫تئلة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫أس‬ ‫و‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ثابت‬ ‫ات‬ ‫تار‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ط‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫حركي‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تتابع‬ . ‫ي‬ ‫ترض‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الع‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وطبيع‬ ‫تك‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ش‬ ‫تأثر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫يت‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وعليه‬ ‫تديو‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الفي‬ ‫تاهد‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫مش‬ ‫تابع‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تت‬ ‫تدد‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫لع‬ ‫تدد‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫المح‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ه‬ ‫توتر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الكمبي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫إح‬ ‫توعتين‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫لمجم‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫يب‬ ‫التجر‬ ‫تميم‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫بالتص‬ ‫تتعينة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫مس‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫يب‬ ‫التجر‬ ‫تنهج‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الم‬ ‫ا‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫نظ‬ ‫توعتين‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫المجم‬ ‫تال‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫لك‬ ‫تدي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫البع‬ ‫و‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫القبل‬ ‫تاس‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫القي‬ ‫تتخدام‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اس‬ ‫و‬ ‫تابطة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ض‬ ‫ترى‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫األخ‬ ‫و‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫يبي‬ ‫تجر‬ ‫الم‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫محافظ‬ ، ‫تهداء‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫بالش‬ ، ‫تتركة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫المش‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫االبتدائي‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الجالبط‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫كف‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫بمدرس‬ ‫تدائي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫االبت‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫نوفي‬ 


							‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬	‫مجلة‬	-	‫للبنين‬	‫الرياضية‬	‫التربية‬	‫كلية‬	-	‫بنها‬	‫جامعة‬
															:	‫البحث‬ ‫فروض‬
	-	‫يبية‬ ‫(التجر‬ ‫للمجموعتين‬ ‫البعديين‬ ‫القياسين‬ ‫متوسطي‬ ‫بين‬ ‫احصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫القوى‬ ‫ألعاو‬ ‫مسابقات‬ ‫أداء‬ ‫يقة‬ ‫طر‬ ‫في‬ ‫الضابطة)‬ -‫البحث‬ ‫يد‬ -. ‫يبية‬ ‫التجر‬ ‫المجموعة‬ ‫لصالح‬
															)	-77	6	( . ‫المختلفة‬ ‫النماذج‬
	‫الم‬ ‫بأحد‬ ‫كمدرسة‬ ‫الباحثة‬ ‫وعم‬ ‫الباحثان‬ ‫ا‬ ‫خبر‬ ‫خال‬ ‫ومن‬ ‫تز‬ ‫ال‬ ‫الحكومية‬ ‫المدارس‬ ‫وخاصة‬ ‫بالمدارس‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫حصة‬ ‫أن‬ ‫الحظت‬ ‫المنوفية‬ ‫بمحافظة‬ ‫اإلبتدائية‬ ‫دارس‬ ‫تقليدية‬ ‫حصص‬ ‫ا‬ ‫إلى‬ ‫أدت‬ ‫مملة‬ ( 2 -276 ) ‫ا‬ ‫إجر‬ ‫البحث‬ ‫ءات‬ ‫البحث‬ ‫منهج‬ : ‫تتخدم‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اس‬ ‫اااااااحث‬ ‫البا‬ ‫ون‬ ‫تداهما‬ ‫ت‬ ‫ت‬ . ‫البحث‬ ‫لطبيعة‬ ‫لمالئمته‬ ‫البحث‬ ‫وعينة‬ ‫مجتمع‬ : ‫تار‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اختي‬ ‫تم‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تث‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫البح‬ ‫تع‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫مجتم‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫العمدي‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫يق‬ ‫بالطر‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫ائية‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫العش‬ ‫تف‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الص‬ ‫تذ‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تالمي‬ ‫ااااااااد‬ ‫السا‬
															. )	1	94 ( ‫فق‬ ‫مر‬ ‫تلميذ‬ )	( ‫عددهم‬ ‫البالغ‬ ‫و‬
												1 )	( ‫جدو‬
	‫القوى‬ ‫ألعاو‬ ‫مسابقات‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫ه‬ ‫تأثير‬ ‫فة‬ ‫ومعر‬ ‫المقترح‬ ‫نامج‬ ‫البر‬ ‫تصميم‬ ‫إلى‬	‫ون‬	‫الباحث‬	‫دعا‬
				. ‫اإلبتدائية‬ ‫المرحلة‬ ‫لتالميذ‬ ‫البحث‬ ‫هدف‬ : 1 -. ‫المنخفض‬ ‫البدء‬ ‫أخطاء‬ ‫لتصحيح‬ ‫التفاعلي‬ ‫الفيديو‬ ‫باستخدام‬ ‫نامج‬ ‫بر‬ ‫تصميم‬
	‫البدء‬ ‫أداء‬ ‫مستوى‬ ‫ن‬	‫تحس‬ ‫على‬ ‫التفاعلي‬ ‫الفيديو‬ ‫باستخدام‬ ‫المقترح‬ ‫نامج‬ ‫البر‬ ‫أثر‬ ‫على‬ ‫التعرف‬	-	2
															. ‫المنخفض‬
		)	46	)	)	‫ع‬	‫ب‬	‫س‬ ‫ا‬	‫ا‬ ‫ل‬	‫ا‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫د‬ ‫د‬	( ‫م)‬	5251	( ‫لعام‬ ‫يونيو)‬ ( ‫شهر‬ )	52	( ‫المجلد‬ ‫رقم‬

‫أن‬ ‫إلى‬ ‫الباحثة‬ ‫وتشير‬ ‫التالميذ‬ ‫لدى‬ ‫القوى‬ ‫ألعاو‬ ‫مسابقات‬ ‫لبعض‬ ‫المهاري‬ ‫األداء‬ ‫مستوى‬ ‫ضعف‬ ‫ان‬ ‫و‬ ‫صحيح‬ ‫بشك‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫التالميذ‬ ‫ا‬ ‫در‬ ‫عدم‬ 
‫اد‬ ‫أفر‬ ‫عدد‬ ‫المجموعة‬ ‫التجريبية‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫عدد‬ ‫المجموعة‬ ‫الضابطة‬ ‫العينة‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫عدد‬ ‫االستطالعية‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫عدد‬ ‫ا‬ ‫لمستبعدون‬ ‫مجتمع‬ ‫البحث‬

  ‫تام‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫و‬ ‫ااااااحثون‬ ‫البا‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫تار‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫المخت‬ ‫ات‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫المتغي‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫تث‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫البح‬ ‫تع‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫لمجتم‬ ‫اء‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫االلت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫معام‬ ‫تاو‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫بحس‬ ‫ذلك.‬ ‫يوضح‬ ‫التالي‬ ‫الجدو‬ ‫و‬ ‫البحث‬ 


						‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬	‫مجلة‬	-	‫للبنين‬	‫الرياضية‬	‫التربية‬	‫كلية‬	-	‫بنها‬	‫جامعة‬
		94								7			8	17	17
	)	46	)	)	‫ع‬	‫ب‬	‫س‬ ‫ا‬	‫ا‬ ‫ل‬	‫ا‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫د‬ ‫د‬	( ‫م)‬	5251	( ‫لعام‬ ‫يونيو)‬ ( ‫شهر‬ )	52	( ‫المجلد‬ ‫رقم‬

( ‫جدول‬ 2 ) ‫النمو‬ ‫ات‬ ‫متغير‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫اد‬ ‫ألفر‬ ‫اإلحصائي‬ ‫التوصيف‬ = ‫ن‬ 43

  ‫تدو‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تح‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫يتض‬ 2 ، ‫تو‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الط‬ ‫ات‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫متغي‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫تث‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫البح‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫عين‬ ‫اد‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫أف‬ ‫تانس‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تج‬ ) ، ‫توزن‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ال‬ 


	‫اء‬ ‫االلتو‬	‫المعياري‬ ‫اف‬ ‫ر‬	‫االنح‬	‫الوسيط‬	‫الحسابي‬ ‫المتوسط‬	‫ات‬ ‫المتغير‬
	7.132	2.138				192.77	199.249	‫الطول‬
	1.112	8.191				38.777	34.249	‫الوزن‬
		. )	3	±	( ( ‫بين‬ ‫ما‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫لتلك‬ ‫اء‬ ‫االلتو‬ ‫معامالت‬ ‫انحصرت‬ ‫حيث‬ ‫جدول(‬ 4 )

‫ألف‬ ‫اإلحصائي‬ ‫التوصيف‬ ‫البدء‬ ‫من‬ ‫العدو‬ ‫بمسابقة‬ ‫الخاصة‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫اد‬ ‫ر‬ ‫القبلي‬ ‫القيا‬ ‫في‬ ‫المنخفض‬

  
						‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬	‫مجلة‬	-	‫للبنين‬	‫الرياضية‬	‫التربية‬	‫كلية‬	-	‫بنها‬	‫جامعة‬
	-7.733 -7.243 7.274 7.836			7.29347 7.72644 7.83773 7.81779	2.7777 2.7777 2.7777 1.7777			1.6971 2.3232 1.4118 1.6176	6 4 --7 8 ‫للخلف‬ ‫بالمشطين‬ ‫الدفع‬ -‫اليدين‬ ‫امام‬ ‫الكتفين‬ ‫ليال‬ -‫القدم‬ ‫ركبة‬ ‫اوية‬ ‫ز‬ ‫االمامية‬ 47 ‫الخلفية‬ ‫القدم‬ ‫ركبة‬ ‫اوية‬ ‫ز‬ ‫مابين‬ 127 -197 ‫درجة‬
	7.329			7.66222	2.7777			1.7323	17 ‫ليال‬ ‫الكتفين‬ ‫مستوى‬ -‫من‬ ‫اعلى‬ ‫الحوض‬
	= ‫ن‬ -7.148 39 ‫اء‬ ‫االلتو‬ ‫معامل‬ 7.323 7.914 -7.929 -7.147 -7.424 -7.346 -7.242 -7.129 -7.922			7.28881 ‫اف‬ ‫االنحر‬ ‫المعياري‬ 7.82647 1.26377 1.79787 7.22642 7.22642 7.63821 7.24778 7.72499 2.67887	2.7777 ‫الوسيط‬ 3.7777 2.7777 3.7777 2.7777 3.7777 2.7777 2.7777 2.7777 31.7777	2.3232 ‫المتوسط‬ ‫الحسابي‬ 2.2882 1.7323 2.9118 2.9118 2.2882 2.3232 2.3224 1.7491 31.9118	‫لالمام‬ ‫يمي‬ ‫الجذع‬ ‫و‬ 11 -‫استقامة‬ ‫على‬ ‫الجسم‬ ‫االرض‬ ‫مع‬ ‫مشكال‬ ‫احدا‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫اوية‬ ‫ز‬ 92 ‫يبا‬ ‫تقر‬ 12 -‫يجيا‬ ‫تدر‬ ‫الجذع‬ ‫تفع‬ ‫ير‬ 1 -‫متصلين‬ ‫القدمين‬ ‫كال‬ ‫باأل‬ ‫رض‬ 2 -‫الخلفية‬ ‫القدم‬ ‫ركبة‬ ‫االرض‬ ‫على‬ ‫ا‬ ‫تكز‬ ‫مر‬ 3 -‫على‬ ‫موضوعتان‬ ‫اليدان‬ ‫من‬ ‫اكبر‬ ‫باتساع‬ ‫االرض‬ ‫الكتفين‬ ‫اتساع‬ 9 -‫القدمين‬ ‫دفع‬ ‫لحظة‬ ‫العلى‬ ‫المكعبات‬ ‫اتجاه‬ ‫فى‬ ‫بقوا‬ 13 -‫عن‬ ‫معا‬ ‫اليدين‬ ‫تفع‬ ‫تر‬ ‫بالتناوو‬ ‫تمرجح‬ ‫ثم‬ ‫االرض‬ 19 -‫الخلفية‬ ‫الرج‬ ‫تمرجح‬ ‫وبسرعة‬ ‫لألمام‬ 12 -‫يت‬ ‫مفص‬ ‫فرد‬ ‫م‬ ‫فى‬ ‫تماما‬ ‫الركبة‬ ‫و‬ ‫الحوض‬ ‫االرض‬ ‫على‬ ‫االصابع‬ ‫وخلف‬ ‫اس‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫شك‬ ‫على‬ ‫البداية‬ ‫خط‬ ‫الدفع‬ ‫مرحلة‬ ‫نهاية‬ ‫المجموع‬
	2 ‫اسف‬ ‫الى‬ ‫النظر‬ ‫و‬ ‫الظهر‬ -‫مستوى‬ ‫فى‬ ‫اس‬ ‫الر‬ ‫ولالمام‬ ( ‫جدو‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ 9 ‫ب‬ ‫الخاصة‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫تجانس‬ ) 1.6971 1.7777 1.76476 ‫ت‬ ‫حيث‬ ‫المنخفض‬ ‫البدء‬ 2.738 ( ‫مابين‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫لتلك‬ ‫اء‬ ‫االلتو‬ ‫معامالت‬ ‫انحصرت‬ ± 3 ) . ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫تجانس‬ ‫على‬ ‫يد‬ ‫وهذا‬ . ‫البحث‬ ‫يد‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫في‬
	) )	46 62	) )	) )	‫ع‬ ‫ع‬	‫ب‬ ‫ب‬	‫س‬ ‫ا‬ ‫س‬ ‫ا‬	‫ا‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ل‬	‫ا‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫د‬ ‫د‬	( ‫م)‬ ( ‫م)‬	5251 5251	( ‫لعام‬ ‫يونيو)‬ ( ‫شهر‬ ) ( ‫لعام‬ ‫يونيو)‬ ( ‫شهر‬ )	52 52	( ‫المجلد‬ ‫رقم‬ ( ‫المجلد‬ ‫رقم‬

‫و‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ : ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫وسائل‬ ‫ات‬

  ‫األدو‬ ‫و‬ ‫تائ‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الوس‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫إل‬ ‫تث‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫البح‬ ‫تذا‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫به‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫المتعلق‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫البيان‬ ‫و‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫المعلوم‬ ‫تع‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫لجم‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الباحث‬ ‫تتندت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اس‬ ‫ل‬ ‫توفرت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الت‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫المتخصص‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫العلمي‬ ‫تع‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اج‬ ‫للمر‬ ‫تح‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫مس‬ ‫اء‬ ‫جر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الباحث‬ ‫تت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ام‬ ‫تيم‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تقس‬ ‫ترض‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫بغ‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ه‬ ‫تابقات‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫المس‬ -‫تث‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫البح‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ي‬ -‫تو‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ه‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫كم‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫المرجع‬ ‫تح‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫المس‬ ‫تائج‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫نت‬ ‫تت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وكان‬ ، ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الفني‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫احله‬ ‫مر‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫إل‬ ‫تغ‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫بل‬ ‫تث‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫حي‬ ، ‫تية‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الشخص‬ ‫تابالت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫المق‬ ‫اء‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫إج‬ ‫تال‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫خ‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫اء‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الخب‬ ‫اء‬ ‫أر‬ ‫تتطالع‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫باس‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الباحث‬ ‫تت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ام‬ ‫ات‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫متغي‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫تذ‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫التالمي‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫درج‬ ‫تجي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫بتس‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫خاص‬ ‫ا‬ ‫تتمار‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اس‬ ‫أداء‬ .‫تنخفض‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الم‬ ‫تدء‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الب‬ ‫تق‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫مر‬ ‫أداء‬ ‫تتوى‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫مس‬ ‫تيم‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫لتقي‬ ‫تك‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وذل‬ ‫تابقة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫مس‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫بك‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الخاص‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الفني‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اح‬ ‫المر‬ ‫تيم‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تقس‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫عل‬ ‫ترف‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫التع‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫تامج‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫البر‬ ‫ترض‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫تم‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ث‬ ، ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫األولي‬ ‫ته‬ ‫تور‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ص‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫اء‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الخب‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫عل‬ ‫ترح‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫المقت‬ ‫تامج‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫البر‬ ‫ترض‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫وفق‬ ‫الالزمة‬ ‫التعديالت‬ ‫اء‬ ‫إجر‬ ‫بعد‬ ‫النهائية‬ ‫ته‬ ‫صور‬ .‫اء‬ ‫الخبر‬ ‫اء‬ ‫آلر‬ ‫ا‬ : ‫االستطالعية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تام‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تاحثين‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الب‬ ‫اء‬ ‫جر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫تتطالعيتين‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اس‬ ‫تتين‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫تق‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اف‬ ‫المو‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫األح‬ ‫توم‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الفت‬ ‫تال‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫خ‬ ‫الت‬ ‫تدف‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫به‬ ‫تاء‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫األخط‬ ‫تحيح‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تص‬ ‫تامج‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫بر‬ ‫تدات‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وح‬ ‫تض‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫بع‬ ‫تق‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫بتطبي‬ ‫تك‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وذل‬ ‫تذ‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تالمي‬ ) ‫ترف‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ع‬‫تتخدم‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اس‬ ‫تاحث‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الب‬ ‫ين‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الخاص‬ ‫األداء‬ ‫تيم‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تقي‬ ‫ا‬ ‫تتمار‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اس‬ ‫ترض‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫تم‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تث‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫حي‬ ‫تين‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫المحكم‬ ‫تدق‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ص‬ ‫ت‬ ( ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫إج‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫بع‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫النهائي‬ ‫تها‬ ‫تور‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ص‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ) ‫تنخفض‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الم‬ ‫تدء‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الب‬ ‫ر‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫عليه‬ ‫تق‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اتف‬ ‫و‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الالزم‬ ‫تديالت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫التع‬ ‫اء‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫إع‬ ‫تم‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ث‬ ‫تيم‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫التقي‬ ‫ا‬ ‫تتمار‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اس‬ ‫تق‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تطبي‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫يق‬ ‫طر‬ ‫تتخدام‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫باس‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الثب‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫معام‬ ‫تاو‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫بحس‬ ‫تق‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫التطبي‬ ( Test -Retest ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫زمن‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫بفاص‬ ) ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫العين‬ ‫تس‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫نف‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫عل‬ ‫تين‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫التطبيق‬ ‫تين‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫تام‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫أي‬ ‫تبعة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫ه‬ ‫تدر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ( ‫تم‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ر‬ ‫تدو‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الج‬ ‫و‬ ‫تروف‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الظ‬ ‫تس‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫نف‬ ‫تت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وتح‬ ‫ا‬ ‫تتمار‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫االس‬ ‫ات‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫متغي‬ ‫تنفس‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫تتطالعية‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫االس‬ 2 ‫تح‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫يوض‬ ) ‫تام‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تاحثين‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الب‬ ‫تث‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫البح‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫عين‬ ‫اد‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫أف‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫عل‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫القبلي‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫القياس‬ ‫اء‬ ‫جر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫تيس‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الخم‬ ‫و‬ ‫تاء‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫بع‬ ‫األر‬ ‫تومي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫تك‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وذل‬ ‫توعتين‬ ‫ت‬ ‫المجم‬ ‫تذ‬ ‫ت‬ ‫لتالمي‬ ‫األداء‬ ‫تتوى‬ ‫ت‬ ‫مس‬ ‫تيم‬ ‫ت‬ ‫لتقي‬ ‫تك‬ ‫ت‬ ‫وذل‬ . ‫م‬ 


						‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬	‫مجلة‬ ‫مجلة‬	--	‫للبنين‬ ‫للبنين‬	‫الرياضية‬ ‫الرياضية‬	‫التربية‬ ‫التربية‬	‫كلية‬ ‫كلية‬	--	‫بنها‬	‫جامعة‬
	: ‫التالية‬ ⃰ ‫المسح‬ ( ‫م‬ ‫ر‬ ‫فق‬ ‫بالمر‬ ‫موضح‬ ‫المرجعي‬ : ⃰ : ‫الشخصية‬ ‫المقابالت‬ 3 . ) ( ‫عددهم‬ 6 ( ‫م‬ ‫ر‬ ‫فق‬ ‫مر‬ ‫ذلك‬ ‫ويوضح‬ ‫اء‬ ‫خبر‬ ) ⃰ ‫ا‬ : ‫التسجيل‬ ‫ات‬ ‫ستمار‬ -( ‫فق‬ ‫مر‬ . ‫الوزن‬ ‫و‬ ‫الطو‬ ‫بتسجي‬ ‫خاصة‬ ‫ا‬ ‫استمار‬ ‫عداد‬ ‫ب‬ ‫الباحثة‬ ‫امت‬ 9 . ) -. ‫الطوي‬ ‫الوثو‬ ‫مسابقة‬ ‫ات‬ ‫متغير‬ ‫في‬ ‫التالميذ‬ ‫درجات‬ ‫بتسجي‬ ‫خاصة‬ ‫ا‬ ‫استمار‬ 2 ) ( ‫فق‬ ‫مر‬ 7 ) -( 8 ) : ‫بغرض‬ ‫الشخصية‬ ‫المقابالت‬ ‫هذه‬ ‫يت‬ ‫أجر‬ ‫د‬ ‫و‬ -( ‫فق‬ ‫مر‬ . ‫التالميذ‬ 2 ) -21 / 4 / 2719 ‫تق‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اف‬ ‫المو‬ ‫تيس‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الخم‬ ‫توم‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫إل‬ ‫م‬ 28 / 4 / 2719 ‫تتطالعية‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫االس‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫العين‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫عل‬ ‫م‬ ( ‫تددها‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وع‬ 8 1 -. ‫التالميذ‬ ‫ات‬ ‫لقدر‬ ‫نامج‬ ‫البر‬ ‫مناسبة‬ 2 -. ‫األساسية‬ ‫بة‬ ‫التجر‬ ‫تطبيق‬ ‫عند‬ ‫الباحثة‬ ‫اجه‬ ‫تو‬ ‫د‬ ‫التي‬ ‫الصعوبات‬ -‫االماميم‬ ‫القدت‬ ‫كبم‬ ‫اويم‬ 43 .0733 30744. 3 306361 30639 10133 : ‫على‬ 3 --‫القدت‬ ‫كبم‬ ‫اويم‬ . ‫بة‬ ‫التجر‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫ات‬ ‫األدو‬ ‫صالحية‬ ‫مدي‬ : ‫التقييم‬ ‫استمارتي‬ ‫صدق‬ ‫بنسبة‬ ‫اء‬ ‫الخبر‬ 177 % ( ‫فق‬ ‫مر‬ ‫ذلك‬ ‫ويوضح‬ 6 . ) ‫تام‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تاحثين‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الب‬ ( ‫جدول‬ 3 ‫ثبات‬ ‫استمارة‬ ‫تقييم‬ ‫مستوى‬ ‫األدا‬ ‫في‬ ‫ء‬ = ‫ن‬ ‫المتغيرات‬ ‫التطبيق‬ ‫االول‬ ‫الت‬ ‫طبيق‬ ‫الثانى‬ ‫معامل‬ * ‫االرتباط‬ ‫المتوس‬ ‫ط‬ ‫الحسابى‬ ‫ا‬ ‫االنح‬ ‫ف‬ ‫ى‬ ‫المعيا‬ ‫المتوسط‬ ‫الحسابى‬ ‫اف‬ ‫االنح‬ ‫ى‬ ‫المعيا‬ -‫ض‬ ‫باأل‬ ‫متصلين‬ ‫القدمين‬ ‫كال‬ 00333 3049.0 .0033 307694 -‫ى‬ ‫ل‬ ‫تك‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫للي‬ ‫ال‬ ‫دت‬ ‫الق‬ ‫م‬ ‫كب‬ ‫ض‬ ‫اال‬ 0 4 1 . 00.33 10..4. 30433 3 101331 30691 * 0 -‫تان‬ ‫و‬ ‫مو‬ ‫دان‬ ‫الي‬ ‫ض‬ ‫اال‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫الكتلين‬ ‫اتساع‬ ‫من‬ ‫اكب‬ ‫باتساع‬ .0033 3070.9 10633 9 -‫ك‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ض‬ ‫اال‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ابال‬ ‫االص‬ ‫البدايم‬ ‫ط‬ ‫لف‬ ‫و‬ ‫اقواس‬ .0133 301767 10.33 3 3070.9 30679 * 1 -‫ى‬ ‫ال‬ ‫والنر‬ ‫الر‬ ‫توى‬ ‫مس‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫فس‬ ‫ال‬ ‫ولالمات‬ ‫اسل‬ .0333 100000 10933 3 301179 -30631 7 -‫بالم‬ ‫الدمال‬ ‫لف‬ ‫لل‬ ‫طين‬ 10033 3070.9 10.33 3 309.17 30617 * 6 -‫قليال‬ ‫اليدين‬ ‫فمات‬ ‫الكتلين‬ .0133 300617 .0033 3 307694 30640 ** : ‫القبلي‬ ‫القيا‬ ‫التطبيق:‬ ‫اء‬ ‫إجر‬ . ‫احتياجاته‬ ‫حسو‬ ‫ك‬ ‫ا‬ ‫مر‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫األداء‬ ‫و‬ ‫الرؤية‬ ‫ار‬ ‫وتكر‬ ‫االتجاهات‬ ‫جميع‬ * ‫ال‬ ‫في‬ ‫التالميذ‬ ‫من‬ ‫المسابقة‬ ‫رؤية‬ ‫لهم‬ ‫يتسنى‬ ‫حيث‬ ‫العملي‬ ‫التطبيق‬ ‫و‬ ‫المسابقات‬ ‫بعرض‬ ‫الخاص‬ ‫جزء‬ ‫على‬ ‫وعرضه‬ ‫القوى‬ ‫ألعاو‬ ‫مسابقات‬ ‫بعض‬ ‫أخطاء‬ ‫لتصحيح‬ ‫التفاعلي‬ ‫الفيديو‬ ‫باستخدام‬ ‫نامج‬ ‫بر‬ 3 101141 30779 * ‫هذ‬ ‫الفيديو‬ ‫استخدام‬ ‫تناولت‬ ‫اسات‬ ‫در‬ ‫اطالعها‬ ‫حدود‬ ‫في‬ ‫تصادف‬ ‫لم‬ ‫الباحثة‬ ‫ألن‬ ‫ا‬ ‫بتصميم‬ ‫الباحثة‬ ‫امت‬ ‫فقد‬ ‫خاصة‬ ‫بصفة‬ ‫القوى‬ ‫ألعاو‬ ‫مسابقات‬ ‫أخطاء‬ ‫تصحيح‬ ‫في‬ ‫التفاعلي‬ ‫ونظر‬ ، ‫البحث‬ ‫ا‬ ‫موضوع‬ ‫حوله‬ ‫يدور‬ ‫الذي‬ ‫ئيسي‬ ‫الر‬ ‫المحور‬ ‫هو‬ ‫التفاعلي‬ ‫الفيديو‬ ‫باستخدام‬ ‫نامج‬ ‫بر‬ ‫تصميم‬ ‫يعتبر‬ 30607 * ‫يمة‬ " ‫ر‬ " ‫الجدولية‬ ‫عند‬ ‫مستوى‬ ‫معنوية‬ 7.72 ‫هى‬ ‫تير‬ ‫تش‬ ‫تائج‬ ‫نت‬ ‫تدو‬ ‫الج‬ ( 9 ) ‫تى‬ ‫إل‬ ‫ته‬ ‫أن‬ ‫تد‬ ‫توج‬ ‫تة‬ ‫عال‬ ‫تة‬ ‫تباطي‬ ‫ار‬ ‫ته‬ ‫دال‬ ً ‫تائيا‬ ‫إحص‬ ‫تين‬ ‫ب‬ ‫االو‬ ‫تق‬ ‫التطبي‬ ‫و‬ ‫تانى‬ ‫الث‬ ‫تى‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫تتمار‬ ‫اس‬ ‫تيم‬ ‫تقي‬ ‫م‬ ‫تتوى‬ ‫س‬ ‫أ‬ ‫داء‬ ‫تدء‬ ‫الب‬ ‫تنخفض‬ ‫الم‬ ، ‫تا‬ ‫مم‬ ‫تد‬ ‫ي‬ ‫ثبات‬ ‫ا‬ ‫االستمار‬ : ‫المقترح‬ ‫التفاعلي‬ ‫الفيديو‬ ‫برنامج‬ . ‫تى‬ ‫عل‬ ‫تق‬ ‫التطبي‬ 7.632 8 ‫المجموع‬ ‫الكلى‬ 01033 901700 .6013 900930 30617 * ‫المنخفض‬ ‫البدء‬ ) 10 -‫ت‬ ‫ض‬ ‫اال‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫مع‬ ‫دين‬ ‫الي‬ ‫ال‬ ‫تل‬ ‫ت‬ ‫بالتناوب‬ ‫جح‬ ‫تم‬ .0733 301179 .0033 3 307694 30714 * 19 -‫ات‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫للي‬ ‫ال‬ ‫ج‬ ‫ال‬ ‫جح‬ ‫تم‬ ‫م‬ ‫وبس‬ .0033 309003 .0033 3 300.0. 30714 * 11 -‫م‬ ‫كب‬ ‫وال‬ ‫وض‬ ‫الح‬ ‫ملص‬ ‫د‬ ‫م‬ ‫تت‬ ‫ي‬ ‫حلم‬ ‫م‬ ‫ايم‬ ‫ن‬ ‫مى‬ ‫تماما‬ ‫الدمال‬ .0033 309003 00933 3 30744. 30041 ** ‫تادا‬ ‫ت‬ ‫ت‬ . ‫ذلك‬ 1. -‫م‬ ‫لحر‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ال‬ ‫يجيا‬ ‫د‬ ‫ت‬ ‫ذع‬ ‫الج‬ ‫ال‬ ‫تل‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫مى‬ ‫بقو‬ ‫القدمين‬ ‫دمال‬ ‫المكعبات‬ ‫تجاه‬ .0733 301179 .0033 3 307694 30600 * : ‫التقييم‬ ‫استمارتي‬ ‫ثبات‬ 10033 309003 10033 1030.0 30090 ** ‫مابين‬ ‫لليم‬ ‫ال‬ 1.3 -193 ‫جم‬ ‫د‬ 13 -‫ين‬ ‫الكتل‬ ‫توى‬ ‫مس‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫وض‬ ‫الح‬ ‫لالمات‬ ‫يمي‬ ‫والجذع‬ ‫قليال‬ 10433 301767 10.33 3 309.17 30691 * 11 -‫ال‬ ‫م‬ ‫كال‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫واح‬ ‫تقامم‬ ‫اس‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫الجس‬ ‫اويم‬ ‫ض‬ ‫اال‬ 91 ‫يبا‬ ‫تق‬ .0933 301179 3 307694 -30631 * .0033 ‫افقين‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫الم‬ 1 ، 2 / 17 / 2719 ‫تة‬ ‫ت‬ ‫يبي‬ ‫التجر‬ ( . ) ‫الضابطة‬ ‫و‬ :
	) ) )	61 65 67	) ) )	) ) )	‫ع‬ ‫ع‬ ‫ع‬	‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬	‫س‬ ‫ا‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫س‬ ‫ا‬	‫ا‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ل‬	‫ا‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫د‬ ‫د‬	( ‫م)‬ ( ‫م)‬ ( ‫م)‬	5251 5251 5251	( ‫لعام‬ ‫يونيو)‬ ( ‫شهر‬ ) ( ‫لعام‬ ‫يونيو)‬ ( ‫شهر‬ ) ( ‫لعام‬ ‫يونيو)‬ ( ‫شهر‬ )	52 52 52	( ‫المجلد‬ ‫رقم‬ ( ‫المجلد‬ ‫رقم‬ ( ‫المجلد‬ ‫رقم‬

) ‫األساسية‬ ‫التجربة‬ ( ‫التفاعلي:‬ ‫الفيديو‬ ‫باستخدام‬ ‫المقترح‬ ‫البرنامج‬ ‫تطبيق‬

  
	‫تالميذ‬ ‫على‬	‫أسابيع‬	3	‫مدار‬ ‫على‬ ‫التفاعلي‬ ‫الفيديو‬ ‫باستخدام‬ ‫المقترح‬ ‫نامج‬ ‫البر‬ ‫بتطبيق‬ ‫الباحثة‬ ‫امت‬
	‫افق‬ ‫المو‬ ‫بعاء‬ ‫األر‬ ‫يوم‬ ‫من‬ ‫ا‬ ‫الفتر‬ ‫خال‬ ‫وذلك‬ ‫المجموعتين‬ ‫افق‬ ‫المو‬ 24 / 17 / 2719 ‫م‬ . ( ‫وجدو‬ 2 ‫التعليمية‬ ‫الوحدا‬ ‫اء‬ ‫ألجز‬ ‫الزمني‬ ‫يع‬ ‫التوز‬ ‫يبين‬ ) 8 / 17 / 2719 ‫بعاء‬ ‫األر‬ ‫يوم‬ ‫وحتى‬ ‫م‬ . ( ‫جدول‬ 5 )

‫التجري‬ ‫للمجموعة‬ ) ‫التعليمية‬ ‫الوحدة‬ ( ‫الدر‬ ‫اء‬ ‫ألجز‬ ‫الزمني‬ ‫التوزيع‬ ‫الضابطة‬ ، ‫بية‬

  ‫افقين‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الم‬ ‫تيس‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الخم‬ ‫و‬ ‫تاء‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫بع‬ ‫األر‬ ‫تومي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫تدي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫البع‬ ‫تاس‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫القي‬ ‫اء‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫إج‬ ‫تم‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫أف‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫عل‬ ‫تامج‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫بر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ك‬ ‫تأثير‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫لمعر‬ ) ‫تابطة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الض‬ ‫و‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫يبي‬ ‫التجر‬ ( ‫توعتين‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫المجم‬ ‫اد‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫أف‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫عل‬ 


															: ‫اإلحصائية‬ ‫المعالجات‬
						Spss )	‫ا‬ ‫معالجة‬ ‫في‬ ‫الباحثين‬ ‫استخدم‬ : ‫التالية‬ ‫المعالجات‬ ‫استخدمت‬ ‫د‬ ‫و‬ ( ‫اإلحصائي‬ ‫نامج‬ ‫البر‬ ‫إحصائيا‬ ‫لبيانات‬
															. ‫الحسابي‬ ‫المتوسط‬ . ‫المعياري‬ ‫اف‬ ‫االنحر‬	--	1 2
														. ‫الوسيط‬ . ‫اء‬ ‫االلتو‬ ‫معام‬ ( ‫اختبار‬ Z . ‫الفروق‬ ‫داللة‬ ‫لحساو‬ )	---	3 9 2
	‫الضابطة‬ ‫المجموعة‬ ‫المحتـــــــــوى‬ . ‫واألدوات‬ ‫الملعب‬ ‫تجهيز‬ ‫قبل‬ ‫عامة‬ ‫تهيئة‬ ‫الجسم‬ ‫تهيئة‬ ‫التطبيق‬ . ‫للبرنامج‬ ‫العملي‬ ‫بال‬ ‫خاصة‬ ‫تهيئة‬ ‫الجسم‬ ‫تهيئة‬ . ‫تصحيحها‬ ‫المطلوب‬ 7.72 ‫أجزاء‬ ‫الدرس‬ ‫أعمال‬ ‫إدارية‬ ‫إحماء‬ ‫عام‬ ‫إحماء‬ ‫خاص‬ ( ‫عند‬ ‫ائية‬ ‫الزمن‬ 2 ‫ق‬ 5 ‫ق‬ 5 ‫اإلحص‬ ‫الداللة‬ ‫مستوى‬ ‫الباحثون‬ ‫استخدم‬ ‫كما‬ ‫التجريبية‬ ‫المجموعة‬ ‫المحتـــــــــوى‬ ‫أجزاء‬ ‫الدرس‬ ‫وأجهزة‬ ‫األسطوانات‬ ‫تجهيز‬ . ‫الكمبيوتر‬ ‫أعمال‬ ‫إدارية‬ ‫قب‬ ‫عامة‬ ‫تهيئة‬ ‫الجسم‬ ‫تهيئة‬ ‫ل‬ ‫للبرنامج‬ ‫العملي‬ ‫التطبيق‬ . ‫إحماء‬ ‫عام‬ ‫خاصة‬ ‫تهيئة‬ ‫الجسم‬ ‫تهيئة‬ ‫إحماء‬ 6 -. ‫للتحسن‬ ‫المئوية‬ ‫النسبة‬ . ) ‫عرض‬ ‫ال‬ ‫نتائج‬ ‫ومناقشتها‬ : ( ‫جدول‬ 7 ) ‫الضابطة‬ ‫المجموعة‬ ‫و‬ ‫التجريبية‬ ‫المجموعة‬ ‫بين‬ ‫الفروق‬ ‫داللة‬ ‫ات‬ ‫لمتغير‬ ‫البعدي‬ ‫القيا‬ ‫في‬ ‫المنخفض‬ ‫البدء‬ ‫ن‬ 1 ‫=ن‬ ‫مهارة‬ 2 = 17 ‫الزمن‬ 2 ‫ق‬ 5 ‫ق‬ 5 ‫ق‬ ‫ق‬ ‫تصحيحه‬ ‫المطلوب‬ ‫بالمهارة‬ . ‫ا‬ ‫خاص‬ 01 ‫ق‬ ‫المهارة‬ ‫أهمية‬ ‫توضيح‬ -‫طريق‬ ‫ة‬ ‫توضيح‬ . ) ‫الجسم‬ ‫شكل‬ ( ‫األداء‬ . ‫للمهارة‬ ‫التعليمية‬ ‫الخطوات‬ ‫الشرح‬ ‫اللفظي‬ ‫ومشاهدة‬ ‫النموذج‬ ‫العملي‬ 01 ‫ق‬ ‫المهارة‬ ‫أهمية‬ ‫توضيح‬ ) ‫الجسم‬ ‫شكل‬ ( ‫األداء‬ ‫طريقة‬ ‫التفاعل‬ ‫ي‬ . ‫الفيديو‬ -‫برنامج‬ ‫المقترح‬ ‫البرنامج‬ ‫مشاهدة‬ ‫مشاهدة‬ ‫المتغيرات‬ ‫المجموعة‬ ‫العدد‬ ‫متوسط‬ ‫الرتب‬ ‫مجموع‬ ‫الرتب‬ "
		‫المل‬ ‫في‬ ‫مشاهدته‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫تنفيذ‬ ‫عب‬	‫التطبيق‬	‫خال‬ ‫من‬ ‫مشاهدته‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫تنفيذ‬ ‫ل‬	‫التطبي‬ ‫ق‬
	21 ‫ق‬	‫بواسطة‬ ‫موذج‬	‫الن‬ ‫أداء‬ ‫خالل‬ ‫من‬	‫العملي‬	21 ‫ق‬	.	‫التفاعلي‬ ‫الفيديو‬ ‫برنامج‬	‫العملي‬
				. ‫التالميذ‬ ‫أحد‬ ‫أو‬ ‫المعلم‬	‫للبرنامج‬	‫ج‬	‫للبرنام‬
	3 ‫ق‬	‫إ‬ ‫الجسم‬ ‫لرجوع‬ ‫تهدئة‬ ‫تمرينات‬ ‫لى‬ . ‫الطبيعية‬ ‫الحالة‬	‫الختام‬	3 ‫ق‬	‫م‬	‫الجس‬ ‫لرجوع‬ ‫تهدئة‬ ‫تمرينات‬ . ‫الطبيعية‬ ‫الحالة‬ ‫إلى‬	‫ختام‬	‫ال‬
															: ‫البعدي‬ ‫القيا‬
	1 ‫اد‬ ‫تر‬ ‫ت‬ . ‫عليها‬ ‫طبق‬ ‫التي‬ ‫المجموعة‬ ، 2 / 11 / 2719 ‫م‬
		)	66	)	)	‫ع‬	‫ب‬	‫س‬ ‫ا‬	‫ا‬ ‫ل‬	‫ا‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫د‬ ‫د‬	( ‫م)‬	5251	( ‫لعام‬ ‫يونيو)‬ ( ‫شهر‬ )	52	( ‫المجلد‬ ‫رقم‬

‫ذ‬ " ‫قيمة‬ ‫الخطأ‬ ‫احتمال‬ 1 - ‫اللين‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫مت‬ ‫الدمين‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫الم‬ ‫الال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ك‬ ‫باألرض‬ ‫الضابطة‬ 11 74.41 41..44 - 4.441 4.444 ‫التجريبية‬ 11 14.01 11..44 ‫المجموع‬ 14 7 - ‫الة‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫الخل‬ ‫الدم‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫الم‬ ‫الة‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ركب‬ ‫االرض‬ ‫على‬ ‫مرتكزة‬ ‫الضابطة‬ 11 70.57 41..44 - 0.4.. 4.444 ‫التجريبية‬ 11 ..15 10..44 ‫المجموع‬ 14 1 - ‫الى‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫عل‬ ‫الوعتان‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫موض‬ ‫الدان‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫الي‬ ‫الر‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫اكب‬ ‫الاع‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫باتس‬ ‫االرض‬ ‫الن‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫م‬ ‫ين‬ ‫الكت‬ ‫اتساع‬

  
			411.04	70.04	11	‫الضابطة‬
	4.444	-0.11.	1.1.04	..04	11	‫التجريبية‬
					14	‫المجموع‬
						‫االرض‬ ‫الى‬ ‫ال‬	-	4

‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫عل‬ ‫الابض‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫اال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫وخل‬ ‫الوا‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫اق‬ ‫الكل‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ق‬ ‫الى‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫عل‬ ‫البداية‬ ‫خط‬

  
			41..04	74..5	11	‫الضابطة‬
	4.444	-4.10.	110.04	14.17	11	‫التجريبية‬
					14	‫المجموع‬
						‫التو‬ ‫ال‬ ‫ال‬	-	0

‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫مس‬ ‫الى‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫الرأ‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ل‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫اس‬ ‫الى‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫الر‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫والنظ‬ ‫الر‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫الظه‬

  
						‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬	‫مجلة‬	-	‫للبنين‬	‫الرياضية‬	‫التربية‬	‫كلية‬	-
													14	‫المجموع‬	‫ولالمام‬
							41..04	74.04		11	‫الضابطة‬
	4.444	-4.75.			115.04	14.04		11	‫التجريبية‬	‫للخل‬ ‫بالمقطين‬ ‫ض‬ ‫الد‬	-	.
													14	‫المجموع‬
							1.5.44	71..0		11	‫بطة‬	‫الضا‬
	4.445	-7..45			771.44	11.10		11	‫التجريبية‬	‫قليال‬ ‫اليدين‬ ‫أمام‬ ‫ين‬ ‫الكت‬	-	1
													14	‫المجموع‬
															‫الدم‬ ‫ال‬ ‫ال‬	-	5
	4.444	-4.1.4			471.04 1.1.04	70.10 ..50		11 11	‫الضابطة‬ ‫التجريبية‬
	)	62	)	)	‫ع‬	‫ب‬	‫س‬ ‫ا‬	‫ا‬ ‫ل‬	‫ا‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫د‬ ‫د‬	( ‫م)‬	5251	( ‫لعام‬ ‫يونيو)‬ ( ‫شهر‬ )	52	( ‫المجلد‬ ‫رقم‬

‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫الم‬ ‫الة‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ركب‬ ‫الة‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫زاوي‬ ‫االمامية‬ .4

  
			414.04	70.17	11	‫الضابطة‬
	4.444	-4...1	1.4.04	...5	11	‫التجريبية‬
					14	‫المجموع‬
						‫الدم‬ ‫ال‬ ‫ال‬	-	.

‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫الم‬ ‫الة‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ركب‬ ‫الة‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫زاوي‬ ‫الابين‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫م‬ ‫الة‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫الخل‬ 174

  
			1.0.44	71.74	11	‫الضابطة‬	
	4.441	-1.404	744.44	11.1.	11	‫التجريبية‬	-144
					14	‫المجموع‬		‫درجة‬
							‫الن‬ ‫ال‬	-	14

‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫م‬ ‫الى‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫اعل‬ ‫الوض‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫الح‬ ‫اليال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫قل‬ ‫الين‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫الكت‬ ‫التو‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫مس‬ ‫لالمام‬ ‫يميل‬ ‫والجذع‬

  
			410.04	70..7	11	‫الضابطة‬
	4.444	-4..11	10..04	..15	11	‫التجريبية‬
					14	‫المجموع‬
						‫التمامة‬ ‫ال‬	-	11

‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫اس‬ ‫الى‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫عل‬ ‫الم‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫الجس‬ ‫االر‬ ‫الض‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫م‬ ‫الكال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫مق‬ ‫الدة‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫واح‬ ‫ض‬ ‫زاوية‬ 40 ‫تمريبا‬

  
			441.44	71.11	11	‫الضابطة‬
	4.444	-4.4.0	1.7.44	11.7.	11	‫التجريبية‬
					14	‫المجموع‬
						‫الدريجيا‬ ‫ال‬	-	17

‫ال‬ ‫ال‬ ‫ت‬ ‫الذع‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫الج‬ ‫الض‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫يرت‬ ‫الدمين‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫الم‬ ‫الض‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫د‬ ‫الة‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫لحظ‬ ‫الى‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫العل‬ ‫المكعبات‬ ‫اتجاه‬ ‫ى‬ ‫بموة‬

  
			474.44	74.11	11	‫الضابطة‬
	4.444	-4.01.	110.44	14.7.	11	‫التجريبية‬

‫المجموع‬ 14 11 - ‫الن‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ع‬ ‫الا‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫مع‬ ‫الدين‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫الي‬ ‫الض‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ترت‬ ‫بالتناوب‬ ‫تمرجح‬ ‫ثم‬ ‫االرض‬ ‫الضابطة‬ 11 70.0. 410.44 - 0.410 4.444 ‫التجريبية‬ 11 ..41 1.4.4 ‫المجموع‬ 14 14 - ‫الة‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫الخل‬ ‫الل‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫الرج‬ ‫الرجح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫تم‬ ‫وبسرعة‬ ‫لألمام‬ ‫الضابطة‬ 11 74.17 411.04

  
	4.444	-4.744	151.5	14..5	11	‫التجريبية‬
					14	‫المجموع‬
						‫الل‬ ‫ال‬	-	10

‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫م‬ ‫الرد‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫التم‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫الى‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫الا‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫تمام‬ ‫الة‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫والركب‬ ‫الوض‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫الح‬ ‫ض‬ ‫الد‬ ‫مرحلة‬ ‫نهاية‬

  
			441.4	71.11	11	‫الضابطة‬
	4.444	-4.4.0	1.7.4	11.7.	11	‫التجريبية‬
						14	‫المجموع‬
			447.44	7..44	11	‫الضابطة‬
	4.444	-4...1	101.44	..44	11	‫التجريبية‬	‫المجموع‬
						14	‫المجموع‬
				10.1	‫هي‬	.0.5	‫معنوية‬ ‫مستوى‬	‫عند‬ ‫الجدولية‬ " ‫ذ‬ " ‫قيمة‬
‫جامعة‬ ‫بنها‬ -‫كلية‬ ‫التربية‬ ‫الرياضية‬ ‫للبنين‬ -‫مجلة‬ ‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ( ‫المجلد‬ ‫رقم‬ 52 ( ‫لعام‬ ‫يونيو)‬ ( ‫شهر‬ ) 5251 ( ‫م)‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫ع‬ ) ) 46 ) ‫العربية‬ ‫باللغة‬ ‫البحث‬ ‫ملخص‬ ‫المنخفض‬ ‫البدء‬ ‫أخطاء‬ ‫لتصحيح‬ ‫كأسلوب‬ ‫التفاعلي‬ ‫الفيديو‬ ‫األساسي‬ ‫التعليم‬ ‫مرحلة‬ ‫لتالميذ‬ ‫سالم‬ ‫محمد‬ ‫بكر‬ / ‫أ.د‬ ‫السيسي‬ ‫إبراهيم‬ ‫إيمان‬ ‫أ.م.د/‬ ‫عثمان‬ ‫السيد‬ ‫دينا‬ / ‫الباحثة‬ ‫ي‬ ‫البحث‬ ‫هدف‬ ‫إلى‬ ‫تصميم‬ ‫نامج‬ ‫بر‬ ‫باستخدام‬ ‫الفيديو‬ ‫التفاعلي‬ ‫لتصحيح‬ ‫أخطاء‬ ‫البدء‬ ‫المنخفض‬ ‫جامعة‬ ‫بنها‬ -‫كلية‬ ‫التربية‬ ‫الرياضية‬ ‫للبنين‬ -‫مجلة‬ ‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ( ‫المجلد‬ ‫رقم‬ 52 ( ‫لعام‬ ‫يونيو)‬ ( ‫شهر‬ ) 5251 ( ‫م)‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫ع‬ ) ) 42 ) ‫جامعة‬ ‫بنها‬ -‫كلية‬ ‫التربية‬ ‫الرياضية‬ ‫للبنين‬ -‫مجلة‬ ‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬