‫األوسط‬ ‫الشرق‬ ‫بحوث‬ ‫مجمة‬ -‫األربعون‬ ‫و‬ ‫السابعة‬ ‫السنة‬ ‫العدد‬ ‫الستون‬ ‫و‬ ‫الثامن‬ -‫أكتوبر‬ 0202


This current research paper aims to use the siailarilies strategy to develop the visual impression of students of art education about fulfillment the requirement of artistic formation through : -1-Design teaching plans of how fulfillment the requirements of artistic formation within photographic creation material. 
2-Effettiveness of teaching plans to develop visual impression at the side of students of art education. 
To check from the aim of research paper the researcher put(6) cipher hypotheses. 

‫البصري.‬ ‫االنطباع‬ ‫تطوير‬ ‫عمى‬ ‫انعكاسيا‬ ‫و‬ ‫فية‬ ‫المعر‬

The researcher depends on experimental method to design his research steps to get the aims which taken from the experimental method because it the most suitable method according to him, so the research community made from the students of 3rd stage/department of art education_ university of art morning study college year(2018-2019)they are (114)students distributes on 5 classes and they study art formation material. Random sample was selected, it contains (44) students they were divided to two groups (T,P) for checking purpose. Test was designed for visual impression and skillful, preliminary formula was showed on groups of judgments to check from coefficient of honesty and it was applied on exploratory sample to check from stability coefficient 

‫األ‬ ‫الفصل‬ ‫ول‬ ‫البحث:‬ ‫مشكمة‬


‫البحث‬ ‫ات‬ ‫متغير‬ :

‫وكاآل‬ ‫البحث‬ ‫ات‬ ‫متغير‬ ‫تحديد‬ ‫تـ‬ ‫تي:‬ 



  ‫التطور‬ ‫مدى‬ ‫قياس‬ ‫الطالب‬ ‫خالليا‬ ‫مف‬ ‫ينفذ‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫الميار‬ ‫ض‬ ‫العناصر‬ ‫يع‬ ‫توز‬ ‫عممية‬ ً ‫بعدي‬ ‫العمؿ‬ ‫في‬ ‫الفني‬ ‫التكويف‬ ‫مف‬ ‫ا‬ . 


‫األوسط‬ ‫الشرق‬ ‫بحوث‬ ‫مجمة‬ - ‫األربعون‬ ‫و‬ ‫السابعة‬ ‫السنة‬ ‫العدد‬ ‫الستون‬ ‫و‬ ‫الثامن‬ - ‫أكتوبر‬ 0202 Forty-seventh year -Vol. 68 October 2021 438 ‫توظيؼ‬

  ‫خالؿ‬ ‫مف‬ ‫بحث‬ ‫لمشكمة‬ ‫التأسيس‬ ‫(الباحث)‬ ‫تأى‬ ‫ار‬ ‫تقدـ‬ ‫ما‬ ‫عمى‬ ً 


	‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫الفنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫طمبة‬	‫بناء‬ ‫اتيجية‬ ‫استر‬ ‫عند‬ ‫البصري‬ ‫االنطباع‬ ‫لتطوير‬ ‫المتشابيات‬
	‫األ‬ ‫العقود‬ ‫شيدت‬ ‫اتساع‬ ‫الحالي‬ ‫القرف‬ ‫وبدايات‬ ‫الماضي‬ ‫القرف‬ ‫مف‬ ‫ة‬ ‫خير‬ ً ‫ا‬ ‫التعميمية‬ ‫المتعمميف‬ ‫ومتطمبات‬ ‫حاجات‬ ‫بيف‬ -‫الفني‬ ‫لمعمؿ‬ ‫الفني‬ ‫التكويف‬ ‫متطمبات‬ ‫مادة‬ ‫ضمف‬ ‫اإلنشاء‬ ‫التصويري‬ ‫؛‬ ‫إ‬ ‫ذ‬ ‫إ‬ ‫العممية‬ ‫ىذه‬ ‫ف‬ ‫الفجوة‬ ‫في‬ ‫التي‬ ‫الالزمة‬ ‫التعميمية‬ ‫ات‬ ‫الخبر‬ ‫اكتساب‬ ‫كيفية‬ ‫عمى‬ ‫البصر‬ ‫حاسة‬ ‫يب‬ ‫تدر‬ ‫تتطمب‬ ‫ىذه‬ ‫تنفيذ‬ ‫عمى‬ ‫تساعدىـ‬ ‫المتطمبات‬ ‫كوف‬ ‫أ‬ ‫ف‬ ‫التعرؼ‬ ‫عمى‬ ‫المتعمـ‬ ‫تساعد‬ ‫الحاسة‬ ‫ىذه‬ ‫المينية،‬ ‫بالتعميـ‬ ‫القائميف‬ ‫ات‬ ‫وقدر‬ ‫التعممية‬ ‫المتسارعة‬ ‫ية‬ ‫الحضار‬ ‫ات‬ ‫التغير‬ ‫اكبة‬ ‫لمو‬ ‫؛‬ ‫إ‬ ‫الحاجة‬ ‫ازدادت‬ ‫ذ‬ ‫إلى‬ ‫الوسائؿ‬ ‫مف‬ ‫العديد‬ ‫توظيؼ‬ ‫اإل‬ ‫و‬ ‫تطوير‬ ‫نحو‬ ‫لمسعي‬ ‫الحديثة‬ ‫التعميمية‬ ‫اتيجيات‬ ‫ستر‬ ‫البحث‬ ‫و‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫النقد‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫خالليا‬ ‫مف‬ ‫يمكف‬ ‫التي‬ ‫ائؽ‬ ‫الطر‬ ‫مى‬ ‫إ‬ ‫ونشاىد‬ ‫نرى‬ ‫التي‬ ‫الصور‬ ‫نتاج‬ ‫مف‬ ‫الموضوع‬ ‫مختمفة‬ ‫ايا‬ ‫وزو‬ ‫انب‬ ‫جو‬ ‫؛‬ ‫إ‬ ‫التأمؿ‬ ‫و‬ ‫التشخيص‬ ‫و‬ ‫المالحظة‬ ‫قوة‬ ‫عمى‬ ‫العممية‬ ‫ىذه‬ ‫تعتمد‬ ‫ذ‬ . ‫المتعمميف‬ ‫عند‬ ‫وغيرىا‬ ‫إلى‬ ‫أ‬ ‫مف‬ ‫ممكف‬ ‫حد‬ ‫قصى‬ ‫أ‬ ‫الوصوؿ‬ ‫جؿ‬ ‫إلى‬ ‫األ‬ ‫التعميمية‬ ‫ىداؼ‬ ‫اتو‬ ‫ميار‬ ‫تطوير‬ ‫بالتعميـ‬ ‫القائـ‬ ‫مف‬ ‫يتطمب‬ ‫لذلؾ‬ ‫التعمـ،‬ ‫و‬ ‫التعميـ‬ ‫عممية‬ ‫مف‬ ‫المتوخاة‬ ‫التعميـ‬ ‫مجاالت‬ ‫بسبر‬ ‫المتعمقة‬ ‫االتجاىات‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫فة‬ ‫ومعر‬ ‫المتعمميف‬ ‫عماؽ‬ ‫أ‬ ‫إلى‬ ‫اتيـ‬ ‫قدر‬ ‫لتنمية‬ ‫عقوليـ‬ ‫األ‬ ‫و‬ ‫فية‬ ‫المعر‬ ‫التعميمية‬ ‫اتيـ‬ ‫وخبر‬ ‫دائية.‬ ‫لموصوؿ‬ ‫السبؿ‬ ‫قى‬ ‫ر‬ ‫كافة‬ ‫في‬ ‫ت‬ ‫التي‬ ‫الذىنية‬ ‫الصور‬ ‫و‬ ‫األ‬ ‫بط‬ ‫ور‬ ‫التفسير‬ ‫و‬ ‫التحميؿ‬ ‫في‬ ‫سيـ‬ ‫البا‬ ‫وضع‬ ‫لذلؾ‬ ‫اء،‬ ‫جز‬ ‫حث‬ ً ‫ال‬ ‫تساؤ‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫مشكمة‬ ‫ات‬ ‫مسار‬ ‫حدد‬ ‫اءات‬ ‫جر‬ ‫ا‬ ‫ىو:‬ ‫و‬
	‫إ‬ ‫الوصوؿ‬ ‫ويمكف‬ ‫ة‬ ‫ووفير‬ ‫لممتعمميف‬ ‫ة‬ ‫افر‬ ‫المتو‬ ‫العمـ‬ ‫و‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫مصادر‬ ‫ف‬ ‫إ‬ ‫ا‬ ‫باسيؿ‬ ‫لييا‬ ‫الحصوؿ‬ ‫و‬ ‫بالتعميـ‬ ‫القائـ‬ ‫عمى‬ ‫االعتماد‬ ‫دوف‬ ‫لطرؽ‬ ‫الم‬ ‫عالمنا‬ ‫في‬ ‫منتعة‬ ‫عاصر‬
	‫عم‬ ‫فقط‬ ‫المعمومات‬ ‫ميم‬ ‫المعمـ‬ ‫دور‬ ‫يعد‬ ‫لـ‬ ‫لذا‬ ‫ييا،‬ ، ‫ويمكف‬ ‫أ‬ ‫بكثير‬ ‫ذلؾ‬ ‫يتعدى‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫الحالة‬ ‫ىذه‬ ‫في‬ ، ‫؛‬ ‫إ‬ ‫ذ‬ ‫إ‬ ‫ميمتو‬ ‫ف‬ ‫مقتصر‬ ‫ىو‬ ‫بؿ‬ ‫أ‬ ‫بعممية‬ ‫تتعمؽ‬ ‫صبحت‬ ‫توصيؿ‬ ‫عمى‬ ‫النا‬ ‫و‬ ‫المفكر‬ ‫و‬ ‫الباحث‬ ‫المتعمـ‬ ‫شخصية‬ ‫بناء‬ ‫الوصوؿ‬ ‫يستطيع‬ ‫الذي‬ ‫المستقؿ‬ ‫و‬ ‫قد‬ ‫إلى‬
			‫ا‬ .	‫ذاتي‬	‫ة‬	‫فاق‬	‫آ‬	‫ع‬	‫وتوسي‬ ‫المعمومات‬
	‫التعميـ‬ ‫عممية‬ ‫في‬ ‫ا‬	‫االست‬ ‫توظيؼ‬ ‫صبح‬ ‫ميم‬ ‫الحديثة‬ ‫التعميمية‬ ‫اتيجيات‬ ‫ر‬	‫أ‬	‫لقد‬
	‫تشكؿ‬ ‫كونيا‬ ‫األ‬ ‫جميع‬ ‫عمى‬ ‫أ‬ ‫التف‬ ‫عمى‬ ‫المتعمـ‬ ‫لمساعدة‬ ‫ة‬ ‫ومؤثر‬ ‫فعالة‬ ‫تعميمية‬ ‫ات‬ ‫دو‬ ‫التقدـ‬ ‫و‬ ‫التعمـ‬ ‫و‬ ‫كير‬ ‫اإل‬ ‫صعدة‬ ‫ية‬ ‫الفكر‬ ‫و‬ ‫نسانية‬ ‫الجو‬ ‫توفير‬ ‫عمى‬ ‫تعمؿ‬ ‫كونيا‬ ‫االجتماعية،‬ ‫و‬ ‫خاصة‬ ‫المالئـ‬ ‫التعميمي‬ ‫؛‬ ‫إ‬ ‫وبما‬ ‫بالتعميـ‬ ‫القائـ‬ ‫قبؿ‬ ‫مف‬ ‫عممية‬ ‫يقة‬ ‫بطر‬ ‫اختيارىا‬ ‫تـ‬ ‫ما‬ ‫ذ‬
			‫التعميمية.‬ ‫المادة‬ ‫و‬ ‫التعميمي‬ ‫الموقؼ‬ ‫مع‬ ‫افؽ‬ ‫يتو‬

‫ا‬ ‫يمكن‬ ‫ىل‬ ‫ستخدام‬ ‫اتيجية‬ ‫استر‬ ‫لطمبة‬ ‫البصري‬ ‫االنطباع‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫المتشابيات‬ ‫لتنفيذ‬ ‫الفنية‬ ‫التربية‬ ‫الفني‬ ‫التكوين‬ ‫متطمبات‬ ‫مادة‬ ‫ضمن‬ ‫اإلنشاء‬ ‫التصويري‬ ‫؟‬ ‫البحث:‬ ‫أىمية‬

  
		‫أ‬ . ‫م.‬	‫الفني‬ ‫التكوين‬	‫حول‬	‫الفنية‬ ‫التربية‬ ‫طمبة‬ ‫عند‬	‫البصري‬ ‫االنطباع‬	‫لتطوير‬	‫المتشابيات‬ ‫اتيجية‬ ‫استر‬ ‫توظيف‬
					‫اآلتية‬ ‫النقاط‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫أىمية‬ ‫تتجمى‬ :
	‫إ‬ ‫الفني‬ ‫التكويف‬ ‫فاعمية‬ ‫مف‬ ‫التحقؽ‬ ‫عممية‬ ‫ف‬ ‫مادة‬ ‫ضمف‬ ‫اإلنشاء‬ ‫اتيجية‬ ‫استر‬ ‫التصويري‬ ‫المتشابيات‬ ‫خالؿ‬ ‫مف‬ ‫يتـ‬ ‫تنفيذ‬ ‫حوؿ‬ ‫إ‬ ‫في‬ ‫سياماتيا‬ ‫متطمبات‬ ‫البصري‬ ‫االنطباع‬ ‫تكويف‬ .	-	1
	‫اس‬ ‫الدر‬ ‫اىتمت‬ ‫التعميمية‬ ‫ات‬ ‫الخبر‬ ‫اكتساب‬ ‫في‬ ‫عف‬ ‫بالبحث‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫و‬ ‫العممية‬ ‫ات‬ ، ‫يمكف‬ ‫التي‬ ‫البصر‬ ‫حاسة‬ ‫خاصة‬ ‫أ‬ ‫ىمية‬ ‫إ‬ ‫اس‬ ‫الحو‬ ‫منظومة‬ ‫اؾ‬ ‫شر‬ ‫أ‬ ‫في‬ ‫تسيـ‬ ‫ف‬	-	2
	‫تكويف‬ ‫بصري‬ ‫إ‬ ‫طالب‬ ‫ف‬ ‫تشكيمية‬ ‫أو‬ ‫نمطية‬ ‫أو‬ ‫ذىنية‬ ‫صور‬ ‫المتعمـ‬ ‫عند‬ . ‫الفنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫ماسة‬ ‫بحاجة‬ ‫إلى‬ ‫ذلؾ‬ ‫يشكؿ‬ ‫مما‬ ‫(بشكؿ‬ ‫العقمية‬ ‫عممياتو‬ ‫استعماؿ‬ ٍ ‫وعي‬ ‫تكويف‬ ‫في‬	-	3
	‫ت‬	‫ذا‬ ‫العممية‬ ‫اد‬ ‫المو‬ ‫في‬ ‫اجييا‬ ‫يو‬ ‫التي‬ ‫المشكالت‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫التصور‬ ‫وحجـ‬ ‫يتناسب‬

‫سممان‬ ‫عنيزي‬ ‫عمر‬ ‫د.‬ Forty-seventh year -Vol. 68 Octoper 2021 439

  ‫المعمومات‬ ‫تمقي‬ ‫يؽ‬ ‫طر‬ ‫(عف‬ ‫في‬ ‫معر‬ ‫نشاط‬ ‫مف‬ ‫يمارسو‬ ‫ما‬ ‫المتعمـ‬ ‫تنظيـ‬ ‫أجؿ‬ ‫مف‬ ‫لدييـ،‬ ‫األساليب‬ ‫أفضؿ‬ ‫بناء‬ ‫أىمية‬ ‫و‬ ‫يغيا)‬ ‫وتفر‬ ‫نيا‬ ‫وخز‬ ‫معيا‬ ‫التفاعؿ‬ ‫و‬ 


	‫المنظور...‬ ‫و‬ ‫التصميـ‬ ‫و‬ ‫التصويري‬	‫و‬ ‫اف‬ ‫األلو‬ ‫و‬ ‫كالتخطيط‬ ‫المياري‬ ‫الطابع‬ ‫اإلنشاء‬ ‫وغيرىا).‬
							-	4
	‫المتعمميف.‬	‫لدى‬ ‫ية‬ ‫بصر‬ ‫انطباعات‬ ‫ويف‬	‫لتك‬ ‫اتيـ‬	‫وقابمي‬ ‫اتيـ‬ ‫لقدر‬ ‫أمثؿ‬ ‫استغالؿ‬
							‫البحث‬ ‫ىدف‬ :
	‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫ييدؼ‬ ‫حوؿ‬ ‫الفنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫طمبة‬ ‫عند‬ ‫البصري‬ ‫إلى‬ ‫توظي‬ ‫ؼ‬ ‫تنفيذ‬ ‫الفني‬ ‫التكويف‬ ‫متطمبات‬ ‫اتيجية‬ ‫استر‬ ‫لتطوير‬ ‫المتشابيات‬ ‫اآل‬ ‫خالؿ‬ ‫مف‬ ‫االنطباع‬ ‫تي:‬ -
	‫كيفية‬ ‫في‬ ‫يسية‬ ‫تدر‬ ‫خطط‬ ‫تصميـ‬ ‫اإلنشاء‬ ‫التصويري‬ . ‫الفنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫طمبة‬ ‫لدى‬ ‫البصري‬ ‫االنطباع‬ ‫تطوير‬ ‫تنفيذ‬ ‫الفني‬ ‫التكويف‬ ‫متطمبات‬ ‫خالؿ‬ ‫مف‬ ‫الخطط‬ ‫فاعمية‬ ‫مادة‬ ‫ضمف‬	--	1 2
		‫تية:‬	‫اآل‬	‫يسية‬ ‫التدر‬ ‫ية‬ ‫الصفر‬ ‫الفرضيات‬ ‫الباحث‬ ‫وضع‬ ‫البحث‬ ‫ىدؼ‬ ‫مف‬ ‫لمتحقؽ‬
	‫داللة‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫حصائية‬	‫إ‬	‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروؽ‬ ‫توجد‬ ‫"ال‬	2 :)	( ‫الصفرية‬ ‫الفرضية‬
	‫ات‬ ‫فقر‬ ‫عمى‬ ‫جاباتيـ‬	‫إ‬	‫در‬ ‫بيف‬ ) ‫حوؿ‬ ‫ض)‬ ‫(ت،‬ ‫المجموعتيف‬ ‫طمبة‬ ‫جات‬ ‫البصري‬ ‫االنطباع‬ ‫قبم‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ."	( ‫اختبار‬ 1015
	‫داللة‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬	‫حصائية‬	‫إ‬	‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروؽ‬ ‫توجد‬ ‫"ال‬	0 :)	( ‫الصفرية‬ ‫الفرضية‬
	‫لمكونات‬ ‫المياري‬ ‫دائيـ‬	‫آ‬	‫در‬ ‫بيف‬ ) ‫حوؿ‬ ‫ض)‬ ‫(ت،‬ ‫المجموعتيف‬ ‫طمبة‬ ‫جات‬	1015	(
							‫ا‬ ."	‫ي‬	‫قبم‬	‫المياري‬	‫ختبار‬	‫اال‬
	‫داللة‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬	‫حصائية‬	‫إ‬	‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروؽ‬ ‫توجد‬ ‫"ال‬	3 :)	( ‫الصفرية‬ ‫الفرضية‬
	‫فقر‬ ‫عمى‬ ‫جاباتيـ‬ ‫ات‬	‫إ‬	‫در‬ ‫بيف‬ ) ‫حوؿ‬ ‫ض)‬ ‫(ت،‬ ‫المجموعتيف‬ ‫طمبة‬ ‫جات‬ ‫بعدي‬ ‫البصري‬ ‫االنطباع‬ ‫ا‬ ."	( ‫اختبار‬ 1015

‫األوسط‬ ‫الشرق‬ ‫بحوث‬ ‫مجمة‬ - ‫األربعون‬ ‫و‬ ‫السابعة‬ ‫السنة‬ ‫العدد‬ ‫الستون‬ ‫و‬ ‫الثامن‬ - ‫أكتوبر‬ 0202 Forty-seventh year -Vol. 68 October 2021 442 ( ‫الصفرية‬ ‫الفرضية‬

  ‫ب‬ ‫المتمثمة‬ ‫و‬ ‫البحث‬ ‫اف‬ ‫عنو‬ ‫في‬ ‫وردت‬ ‫التي‬ ‫لممصطمحات‬ ‫يفات‬ ‫تعر‬ ‫بتحديد‬ 


	‫سممان‬			‫أ‬ . ‫م.‬		‫الفني‬ ‫التكوين‬	‫حول‬	‫الفنية‬ ‫التربية‬ ‫طمبة‬ ‫عند‬	‫البصري‬ ‫االنطباع‬
	‫داللة‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬	‫حصائية‬	‫إ‬	‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروؽ‬ ‫توجد‬ ‫"ال‬	4 :)
	‫لمكونات‬ ‫المياري‬ ‫دائيـ‬	‫آ‬	‫حوؿ‬ ‫ض)‬ ‫(ت،‬ ‫المجموعتيف‬	( ‫اال‬ 1015 ‫ختبار‬ ‫در‬ ‫بيف‬ ) ‫طمبة‬ ‫جات‬ ً ‫بعدي‬ ‫المياري‬ ‫ا‬ ."
	( ‫الصفرية‬ ‫الفرضية‬ ‫في‬ ‫يبية‬ ‫التجر‬ ‫المجموعة‬ ‫طمبة‬ ‫درجات‬ ‫متوسط‬ 5 " ‫ذ‬ ‫فروؽ‬ ‫توجد‬ ‫ال‬ ‫ات‬ ( ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ :) ‫اختبار‬ ‫لقياس‬ ‫البصري‬ ‫االنطباع‬ 1015 ‫بيف‬ )
	‫ا‬ " .	‫بعدي‬	‫التصويري‬	‫اإلنشاء‬	‫مادة‬ ‫في‬ ‫المتشابيات‬	‫اتيجية‬ ‫استر‬	‫ب‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫فاعمية‬
	1015 ‫بيف‬ )	( ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬	‫ذ‬ ‫فروؽ‬ ‫توجد‬ ‫ال‬ ‫ات‬	6 :)	( ‫الصفرية‬ ‫الفرضية‬
	‫فاعمية‬ ‫لقياس‬ ‫المياري‬	‫ختبار‬	‫اال‬ ‫في‬ ‫يبية‬ ‫التجر‬ ‫المجموعة‬ ‫طمبة‬ ‫درجات‬ ‫متوسط‬
				‫ا‬ .	‫بعدي‬	‫التصويري‬	‫اإلنشاء‬	‫مادة‬ ‫في‬ ‫المتشابيات‬	‫اتيجية‬ ‫استر‬	‫ب‬ ‫يس‬ ‫التدر‬
								‫البحث:‬ ‫حدود‬
	‫الفنية،‬ ‫بية‬ ‫التر‬	-	‫الجميمة‬ ‫الفنوف‬ ‫كمية‬	-	‫بغداد‬	‫جامعة‬	‫عمى:‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫يقتصر‬ 1 -‫الثالث‬ ‫الصفوؼ‬ ‫طمبة‬ ‫في‬ ‫ة‬
								‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫لمعاـ‬ ‫مادة‬ -‫اإلنشاء‬ ‫الثالث‬ ‫الصؼ‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المقرر‬ ‫التصويري‬ 2118 -2119 . .	2
								‫المتشابيات‬ .	-‫اتيجية‬ ‫استر‬	3
								‫المصطمحات‬ ‫تحديد‬ :
	‫قاـ‬ ‫ػ:‬ 2 ‫الباحث‬ -‫اتيجية‬ ‫استر‬ ‫المتشابيات‬ :
	‫مع‬ ‫افؽ‬ ‫تتو‬ ‫فيي‬ ‫المتعمميف،‬ ‫لدى‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫بناء‬ ‫عممية‬ ‫تسييؿ‬ ‫في‬ ‫فعالة‬ ‫داة‬	‫أ‬
	‫الممموس‬ ‫و‬ ‫المحسوس‬ ‫بالعالـ‬ ‫الوثيؽ‬ ‫تباطيا‬ ‫الر‬ ‫وذلؾ‬ 32 ) .	‫المتعمميف‬ ‫نمو‬ ‫خصائص‬ ‫؛‬ ‫(عبيد،‬ ‫لممتعمميف.‬ 2113 :

‫عنيزي‬ ‫عمر‬ ‫د.‬ Forty-seventh year -Vol. 68 Octoper 2021

  
	‫البصري‬ :	-‫االنطباع‬	0
	‫البصري‬ ‫االنطباع‬ ‫تكويف‬ ‫يعني‬ ‫عمى‬ ‫لمحكـ‬ ‫االنفعالية)‬ ‫و‬ ‫كيفية‬ ‫تنفيذ‬ ‫الفني‬ ‫التكويف‬ ‫متطمبات‬ ‫(اإل‬ ‫العقمية‬ ‫العمميات‬ ‫مف‬ ‫مجموعة‬ ‫اكية‬ ‫در‬ ‫تصور‬ ‫تكويف‬ ‫خالؿ‬ ‫مف‬ ‫عف‬ ‫ذىني‬ ‫و‬ ‫عناصر‬ ‫يع‬ ‫توز‬ ‫كيفية‬ ‫أ‬ ‫التكويف‬ ‫داخؿ‬ ‫الفني‬ ‫العمؿ‬ ‫سس‬ ، ‫ىذا‬ ‫وتوثيؽ‬ ‫اال‬ ‫ية‬ ‫البصر‬ ‫بالرؤية‬ ‫نطباع‬ ، ‫مف‬ ‫المعمومات‬ ‫الدماغ‬ ‫يستمـ‬ ‫وبيذا‬ ‫ويعمؿ‬ ‫البصر‬ ‫حاسة‬ ‫و‬ ‫تفسيرىا‬ ‫عمى‬ ‫أ‬ ‫مع‬ ‫الذىف‬ ‫في‬ ‫رسـ‬ ‫ما‬ ‫تطابؽ‬ ‫عممية‬ ‫ىناؾ‬ ‫تكوف‬ ‫لكي‬ ‫المعنى‬ ‫عطاىا‬ ً ‫أحيان‬ ‫و‬ ‫ئي‬ ‫المر‬ ‫ب‬ ‫ويقاس‬ ‫تتطابؽ‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫اختبار‬ ‫الغرض.‬ ‫ليذا‬ ‫المعد‬ ‫البصري‬ ‫االنطباع‬ 3 -‫الفني:‬ ‫التكوين‬ ‫عممية‬ ‫التشكيؿ‬ ‫عناصر‬ ‫مف‬ ‫مجموعة‬ ‫تنظيـ‬ ‫القيمة‬ ‫و‬ ‫الموف‬ ‫و‬ ‫الخط،‬ ‫و‬ ‫(النقطة،‬ ‫الفضاء)‬ ‫و‬ ‫المممس،‬ ‫و‬ ‫الشكؿ،‬ ‫و‬ ‫الضوئية،‬ ‫عمى‬ ‫وفؽ‬ ‫أ‬ ‫جمالية‬ ‫تنظيمية‬ ‫سس‬ ‫مثؿ‬ ‫(الوحدة‬ ‫الس‬ ‫و‬ ‫التنويع،‬ ‫و‬ ‫يا‬ ‫اإل‬ ‫و‬ ‫دة،‬ ‫التضاد،‬ ‫و‬ ‫ازف،‬ ‫التو‬ ‫و‬ ‫التناسب،‬ ‫و‬ ‫االنسجاـ،‬ ‫و‬ ‫المتناغـ،‬ ‫يقاع‬ ‫التماثؿ)‬ ‫و‬ ‫التغاير،‬ ‫و‬ ‫وغيرىا‬ ‫نظاـ‬ ‫وفؽ‬ ‫عمى‬ ‫تنظـ‬ ، ‫و‬ ‫العناصر‬ ‫بيف‬ ‫العالقات‬ ‫مف‬ ‫ىذه‬ ‫األ‬ ‫لخمؽ‬ ‫سس‬ ‫مادة‬ ‫متطمبات‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫الطمبة‬ ‫لدى‬ ‫بصري‬ ‫انطباع‬ ‫اإلنشاء‬ ‫التصويري.‬ 4 -‫اإلنشاء‬ ‫التصويري:‬ ‫إحدى‬ ‫قسـ‬ ‫مناىج‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المقرر‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫اد‬ ‫المو‬ ‫تيدؼ‬ ‫التي‬ ‫الفنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫إلى‬ ‫إ‬ ‫عمى‬ ‫تعتمد‬ ‫مفردات‬ ‫تتضمف‬ ‫المادة‬ ‫يس‬ ‫تدر‬ ‫لمينة‬ ‫الطالب‬ ‫عداد‬ ‫الفني‬ ‫العمؿ‬ ‫عناصر‬ ‫األ‬ ‫و‬ ‫التخطيط‬ ‫و‬ ‫المنظور‬ ‫و‬ ‫يح‬ ‫التشر‬ ‫و‬ ‫الفف‬ ‫يخ‬ ‫وتار‬ ‫اف‬ ‫لو‬ . ‫وغيرىا.‬ ..
	‫الثاني‬ ‫الفصل‬ ‫اإل‬ ‫النظري‬ ‫طار‬		
	‫تعد‬ ‫الميمة‬ ‫اتيجيات‬ ‫تر‬ ‫اتيجية‬ ‫استر‬ ‫االس‬ ‫؛‬ ‫لموصوؿ‬ ‫منظمة،‬ ‫ة‬ ‫بصور‬ ‫التمثيؿ‬ ‫و‬ ‫عمى‬ ‫ظيرت‬ ‫التي‬ ‫المشابيات‬ ‫إ‬ ‫ذ‬ ‫فيي‬ ‫الثقؿ‬ ‫مركز‬ ‫يمثؿ‬ ‫ا‬ ‫استخداـ‬ ‫العالـ‬ ‫يد‬ ‫أ‬ ‫المجا‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫االستعار‬ ‫شكاؿ‬ ( Gordon ‫مف‬ ) ‫ز‬ ‫إلى‬ ‫الحم‬ ‫فيذه‬ ‫المختمفة،‬ ‫لممشكالت‬ ‫ة‬ ‫المبتكر‬ ‫وؿ‬
	442		

‫األوسط‬ ‫الشرق‬ ‫بحوث‬ ‫مجمة‬ - ‫األربعون‬ ‫و‬ ‫السابعة‬ ‫السنة‬ ‫العدد‬ ‫الستون‬ ‫و‬ ‫الثامن‬ - ‫أكتوبر‬ 0202 Forty-seventh year -Vol. 68 October 2021 440

  
	‫سممان‬ ‫عنيزي‬ ‫عمر‬	‫أ‬ . ‫م.‬	‫الفني‬ ‫التكوين‬	‫حول‬	‫الفنية‬ ‫التربية‬ ‫طمبة‬ ‫عند‬	‫البصري‬ ‫االنطباع‬	‫لتطوير‬	‫المتشابيات‬ ‫اتيجية‬ ‫استر‬ ‫توظيف‬
	‫اال‬ ‫اتيجية‬ ‫ستر‬ ‫محا‬ ‫ولة‬ ‫أ‬ ‫تنظيم‬ ‫كثر‬ ‫مف‬ ‫عالية‬ ‫بدرجة‬ ‫تتميز‬ ً ‫ا‬ ‫انب‬ ‫الجو‬ ‫الستخداـ‬ ‫يقة‬ ‫بطر‬ ‫المشكالت‬ ‫حؿ‬ ‫في‬ ‫الفائدة‬ ‫اإل‬ ‫و‬ ‫السيكولوجية‬ ‫ما‬ ‫وىذا‬ ‫نفعالية،‬ ‫إ‬ ‫بداعية‬ ‫؛‬ ‫العممية‬ ‫يميز‬ ‫أل‬ ‫فييا‬ ‫ف‬ ‫اإلبداعية‬ ‫ف‬ ‫وعميو‬ ، ‫إ‬ ‫يؤكدوف‬ ‫بوييف‬ ‫التر‬ ‫ف‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫ف‬ ‫م‬ ‫يحقؽ‬ ‫ال‬ ‫بوي‬ ‫التر‬ ‫نيج‬ ‫أ‬ ‫ىدافو‬ ‫إ‬ ‫ال‬ ‫إ‬ ‫توفرت‬ ‫ذا‬ ‫العناصر‬ ‫لو‬ ‫األساس‬ ‫ىذه‬ ‫ومف‬ ‫التعميمية،‬ ‫العممية‬ ‫في‬ ‫جميعيا‬ ‫تشبيو‬ ‫استخداـ‬ ‫العناصر‬ ‫التمثيؿ‬ ‫أ‬ ‫ليـ.‬ ‫يقدـ‬ ‫ما‬ ‫فيـ‬ ‫عمى‬ ‫المتعمميف‬ ‫لمساعدة‬ ‫المماثمة‬ ‫و‬ ‫(البيمي،‬ 1999 : 68 )
	‫إ‬ ‫لي‬ ‫تقدـ‬ ‫التي‬ ‫المشكالت‬ ‫حؿ‬ ‫مف‬ ‫ىو‬ ‫معمـ‬ ‫كؿ‬ ‫ىدؼ‬ ‫ف‬ ‫أ‬ ‫طمبتو‬ ‫يصؿ‬ ‫ف‬ ‫ـ‬ ‫المعمموف‬ ‫معظـ‬ ‫فيمجأ‬ ، ‫إلى‬ ‫االستيعاب‬ ‫و‬ ‫الفيـ‬ ‫مف‬ ‫درجة‬ ‫إلى‬ ‫الطر‬ ‫ابتكار‬ ‫ائ‬ ‫ؽ‬	‫ـ‬	‫تمكني‬
	‫في‬	‫وتحقؽ‬ ‫المتعمميف‬ ‫لدى‬	‫العقمية‬	‫مع‬ ‫تتناسب‬ ‫التي‬ ‫الجديدة‬ ‫األ‬ ‫نفسو‬ ‫الوقت‬ ‫التعمـ.‬ ‫عممية‬ ‫مف‬ ‫المنشودة‬ ‫ىداؼ‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫و‬ ‫االستعدادات‬
	‫وذلؾ‬	،	32 )	2113 :	‫(عبيد،‬	‫لذلؾ‬ ‫لممتعمميف.‬ ‫الممموس‬ ‫و‬ ‫المحسوس‬ ‫بالعالـ‬ ‫الوثيؽ‬ ‫تباطيا‬ ‫الر‬ ‫تعد‬ ‫اتيجية‬ ‫استر‬ ‫(المتشابيات‬
	‫اتيجية‬ ‫استر‬ ‫(جميف‬ ‫مف‬ ‫كؿ‬ ‫يد‬ ‫عمى‬ ‫(المتشابيات‬	‫تعتمد‬ 1995	‫إ‬ ‫ذ‬ similaritio ‫يع‬ ‫د‬ ‫عاـ‬ ‫ظيرت‬ ‫التي‬ ‫الجديدة‬ ‫اضيع‬ ‫المو‬ ‫مف‬ ) ‫يس‬ ‫تدر‬ ‫الفنية‬ ‫و‬ ‫العممية‬ ‫اد‬ ‫المو‬ ‫بطر‬ ‫ائ‬ ‫ؽ‬
	‫وثيؿ)‬ ‫وودويت‬ ‫؛‬ ‫المفاىيـ‬ ‫لبعض‬ ‫فيميـ‬ ‫وتقرب‬ ‫المتعمميف‬ ‫ورغبات‬ ‫اىتمامات‬ ‫تستثير‬ ‫التي‬ ‫العموـ‬ ‫إذ‬ ‫اال‬ ‫ىذه‬ ‫استخداـ‬ ‫في‬ ‫السبؽ‬ ‫ليـ‬ ‫كاف‬ ‫اتيجية‬ ‫ستر‬ ‫يس‬ ‫تدر‬ ‫في‬ ‫الجديدة‬ ‫المعقدة‬ ‫و‬ ‫الصعبة‬ ‫وتمثؿ‬ ‫أ‬ ‫في‬ ‫فعالة‬ ‫داة‬ ‫أ‬ ‫ح‬ ‫المفيوم‬ ‫التغيير‬ ‫داث‬ ‫البديمة‬ ‫ات‬ ‫لمتصور‬ ‫ي‬
	‫المتعمميف.‬ ‫يحياه‬ ‫الذي‬ ‫الحقيقي‬ ‫العالـ‬ ‫مع‬ ‫تشبيو‬ ‫ففييا‬	‫أ‬ 2112 ‫المتعمميف‬ ‫ذىاف‬ ، : 81 )	‫في‬ ‫المتكونة‬ ( ‫أ‬ ‫ة،‬ ‫عاذر‬ ‫بو‬
	‫كما‬ ‫التعميـ‬ ‫لعممية‬ ‫المنشودة‬ ‫إ‬ ‫نيا‬ ‫اإل‬ ‫التفكير‬ ‫ميارت‬ ‫تنمي‬ ‫يقة‬ ‫طر‬ ‫خاص‬ ‫بشكؿ‬ ‫الفنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫و‬ ‫عاـ‬ ‫بشكؿ‬ ‫بداعي‬ ‫األ‬ ‫مف‬ ‫ىدؼ‬ ‫وىو‬ ‫الناقد‬ ‫و‬ ‫توظيفيا‬ ‫مف‬ ‫البد‬ ‫لذلؾ‬ ، ‫ىداؼ‬ ‫التركيز‬ ‫و‬ ‫إل‬ ‫يسية‬ ‫التدر‬ ‫العممية‬ ‫خالؿ‬ ‫عمييا‬ ‫المجاؿ‬ ‫تاحة‬ ‫أ‬ ‫الطا‬ ‫لتفجير‬ ‫المتعمميف‬ ‫ماـ‬ ‫قات‬ ‫اإل‬ ‫و‬ ‫الكامنة‬ ‫المخفية‬ ‫بداعات‬ ‫أ‬ ‫المكبوتة.‬ ‫و‬ ‫جادو،‬ ‫(ابو‬ 2113 : 61 )

similaritio ) ‫أ‬ ‫عممية‬ ‫تسييؿ‬ ‫في‬ ‫فعالة‬ ‫داة‬ ‫المتعمميف‬ ‫نمو‬ ‫خصائص‬ ‫مع‬ ‫افؽ‬ ‫تتو‬ ‫فيي‬ ‫المتعمميف،‬ ‫لدى‬ ‫فة‬ ‫المعر‬ ‫بناء‬ 
‫د.‬ Forty-seventh year -Vol. 68 Octoper 2021 443

  
	‫متعمميف‬ ‫مع‬ ‫بفعالية‬ ‫تستخدـ‬ ‫و‬ ‫األ‬ ‫رجاؿ‬ ‫وكذلؾ‬ ‫الثانوية‬ ‫عماؿ‬ ‫ينتموف‬ . ..	‫أ‬	‫إ‬ ‫ك‬ ‫مختمفة‬ ‫تعميمية‬ ‫احؿ‬ ‫مر‬ ‫ف‬ ‫اتيجية‬ ‫استر‬ ‫(المتشابيات‬ ‫االبتدائية‬ ‫المدرسة‬ similaritio )	‫إلى‬
	‫آ‬ ‫ليات‬	‫عف‬ ‫جيدة‬ ‫ة‬ ‫فكر‬ ‫لديو‬	‫أ‬ ‫المتشابيات.‬ ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫بعممية‬ ‫القائـ‬ ‫المدرس‬ ‫يكوف‬ ‫ف‬ ( ‫أ‬ ‫ياش،‬ ‫ر‬ ‫بو‬ 2119 : 21 )	‫إ‬ ‫يتطمب‬ ‫ذ‬ ‫اتيجية‬ ‫استر‬	‫وغيرىـ‬ ‫؛‬ ‫استخداـ‬
	‫وذكر‬ ‫وتقنياتيا،‬ ‫تشكؿ‬ ‫امؿ‬ ‫العو‬ ‫وىذه‬ ‫أ‬ ‫يوجد‬ ‫نو‬ ‫أ‬ ‫دور‬ ‫تمعب‬ ‫ميمة‬ ‫امؿ‬ ‫عو‬ ‫بعة‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ً ‫األساس‬ ‫العممية‬ ‫في‬ ‫اإلبداعية‬ ‫أ‬ ‫ساس‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫امؿ‬ ‫العو‬ ‫ىذه‬ ‫وحدد‬ ، ‫المشابيات‬ ‫ية‬ ‫نظر‬ ‫في‬ ‫أ‬ ‫بع‬ ‫ر‬ ‫وحالة‬ ‫متأرجحة،‬ ‫نفسية‬ ‫حاالت‬ ‫أ‬ ‫الفرد‬ ‫افؽ‬ ‫تر‬ ‫ة‬ ‫مستقر‬ ‫خرى‬ ‫أ‬ ‫المجموعة‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫التفكير‬ ‫عممية‬ ‫ثناء‬
	‫ا‬ ‫إل‬ ‫بداعي‬ ‫؛‬ ‫الجم‬ ‫في‬ ‫يدور‬ ‫إ‬ ‫بالحالة‬ ‫يقصد‬ ‫ذ‬ ‫المختمفة،‬ ‫العمؿ‬ ‫احؿ‬ ‫مر‬ ‫خالؿ‬ ‫سات‬ ‫النفسي‬ ‫مد‬ ‫االنفعاالت‬ ‫تقمب‬ ‫المتأرجحة‬ ‫ة‬ ً ‫وجزر‬ ‫ا‬ ً ‫ا‬ ‫أ‬ ‫ة‬ ‫المستقر‬ ‫الحالة‬ ‫ما‬ ، ‫فتشير‬ ‫انف‬ ‫األ‬ ‫بالمرحمة‬ ‫تبط‬ ‫ير‬ ‫وعاـ‬ ‫ثابت‬ ‫عاؿ‬ ‫العممية‬ ‫مف‬ ‫ة‬ ‫خير‬ ‫اإلبداعية‬ ‫اآل‬ ‫النحو‬ ‫عمى‬ ‫وىي‬ ‫ما‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫إلى‬ ‫نزعة‬ ‫أ‬ ‫و‬ ‫تي:‬
							-‫االنفصال:‬ ‫و‬ ‫اب‬ ‫االقتر‬	2
	‫ىذه‬ ‫تشير‬ ‫إلى‬ ‫في‬ ‫معيا،‬ ‫التفاعؿ‬ ‫و‬ ‫المشكمة‬ ‫عناصر‬ ‫ـ‬ ‫الت‬ ‫المشكمة‬ ‫و‬ ‫الفرد‬ ‫بيف‬ ‫لمعالقة‬ ‫الحالة‬ ‫أ‬ ‫فيعن‬ ‫االنفصاؿ‬ ‫ما‬ ‫اب‬ ‫فاالقتر‬ ‫حميا‬ ‫عمى‬ ‫يعمؿ‬ ‫ي‬ ‫عنيا‬ ‫االبتعاد‬ ‫ي‬	‫يشير‬
	‫باالنجذاب‬	‫إ‬ ‫صدائيا.‬ ‫ش‬ ‫الفرد‬ ‫يمتمؾ‬ ‫اب‬ ‫االقتر‬ ‫وضع‬ ‫وفي‬ ‫بموضوعية‬ ‫لييا‬ ‫عور‬ ‫ا‬ ً	‫النظر‬ ‫يمكف‬ ‫حتى‬ ً ‫وترديد‬ ‫لممشكمة‬ ‫ا‬ ‫أل‬
							-‫التأجيل:‬	0
	‫في‬ ‫البت‬ ‫ار‬ ‫قر‬ ‫رجاء‬	‫إل‬ ‫المجموعة‬ ‫و‬	‫أ‬	‫الفرد‬ ‫استعداد‬	‫إلى‬	‫التأجيؿ‬ ‫حالة‬ ‫تشير‬
	‫ال‬ ‫الوصوؿ‬ ‫يتسنى‬ ‫حتى‬ ‫لممشكمة‬ ‫يعة‬ ‫السر‬ ‫حموؿ‬ ‫إلى‬ ‫األ‬ ‫الحؿ‬ ‫فضؿ‬ ‫إ‬ ‫الح‬ ‫قبوؿ‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫خطور‬ ‫ىناؾ‬ ‫كاف‬ ‫ف‬ ‫إ‬ ‫كافية‬ ‫بدرجة‬ ‫فييا‬ ‫التفكير‬ ‫معاف‬ ‫يعة‬ ‫السر‬ ‫موؿ‬ ‫إلى‬ ‫أ‬ ‫يتـ‬ ‫ف‬
	‫أ‬ ‫ىذه‬ ‫تكوف‬ ‫ف‬	‫في‬ ‫كبير‬ ‫احتماؿ‬ ‫وجود‬	‫إلى‬	‫ة‬ ‫الخبر‬	‫لممشكالت‬ ‫المستعجمة‬ ‫و‬ ‫؛‬ ‫ناضجة.‬ ‫وغير‬ ‫سطحية‬ ‫الحموؿ‬ ‫إ‬ ‫تشير‬ ‫ذ‬
							‫التخمين:‬	-	3

‫و‬ ‫التأمل‬ ‫األوسط‬ ‫الشرق‬ ‫بحوث‬ ‫مجمة‬ - ‫األربعون‬ ‫و‬ ‫السابعة‬ ‫السنة‬ ‫العدد‬ ‫الستون‬ ‫و‬ ‫الثامن‬ - ‫أكتوبر‬ 0202 Forty-seventh year -Vol. 68 October 2021 444

  
	‫الفرد‬ ‫استعداد‬ ‫أ‬ ‫لممشكمة.‬ ‫متعددة‬ ‫وحموؿ‬ ‫وفرضيات‬ ‫متنوعة‬ ‫فكار‬ ‫أ‬ ‫و‬ ‫العقؿ‬ ‫ير‬ ‫لتحر‬ ‫المجموعة‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫العناف‬ ‫طالؽ‬	‫الحالة‬ ‫ىذه‬ ‫تشير‬ ‫باإل‬ ‫يصبح‬ ‫حتى‬ ‫لو‬ ‫توليد‬ ‫مكاف‬ ‫إلى‬
					-‫الدافع:‬ ‫استقاللية‬	4
	‫عندما‬ ‫ب‬ ‫شعور‬ ‫المجموعة‬ ‫العممية‬ ‫تتقدـ‬ ‫أ‬ ‫الحؿ‬ ‫ف‬ ‫أ‬ ‫الفرد‬ ‫عمى‬ ‫يجب‬ ‫أ‬ ‫و‬ ‫مف‬ ‫التحرر‬ ‫المجموعة‬ ‫اإلبداعية‬ ، ‫الفرد‬ ‫لدى‬ ‫يبرز‬ ‫الحؿ‬ ‫مف‬ ‫اب‬ ‫االقتر‬ ‫ويتـ‬ ً ‫شيئ‬ ‫صبح‬ ً ‫ممموس‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ذاتو‬ ‫حد‬ ‫في‬ ‫ويحتاج‬ ‫إلى‬ ‫لذلؾ‬ ‫تجويد‬ ‫أ‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫و‬ ‫قيود‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫لإل‬ ‫قوية‬ ‫رغبة‬ ‫بداء‬ ‫ىذا‬ ‫عمى‬ ‫بقاء‬
	‫المشكمة.‬ ‫حؿ‬ ‫ة‬ ‫ور‬	‫لبم‬ ‫العمؿ‬ ‫خالؿ‬ ‫ومتابعتو‬ ‫ه‬ ‫وتطوير‬ ‫الشعور‬
					-‫السعيدة:‬ ‫االستجابة‬	5
	‫الحالة‬ ‫ىذه‬ ‫تشير‬ ‫يجد‬ ‫عندما‬ ‫أ‬ ‫المشكمة‬ ‫لحؿ‬ ‫الصحيح‬ ‫االتجاه‬ ‫في‬ ‫يسير‬ ‫نو‬ ‫إلى‬ ‫المفعمة‬ ‫ة‬ ‫الخبر‬ ‫باإل‬ ‫السرور‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ثار‬ ‫أ‬ ‫و‬ ‫إثبات‬ ‫الفرد‬ ‫بيا‬ ‫يشعر‬ ‫التي‬ ‫الفرضية‬ ‫أ‬ ‫و‬ ‫نفييا‬
	‫الفرضية‬ ‫إلى‬ ‫بعي‬ ‫حد‬ ‫أ‬ ‫و‬ ‫لحظة‬ ‫افؽ‬ ‫ير‬ ‫الذي‬ ‫الشعور‬ ‫ذلؾ‬ ‫د‬ ‫تنطوي‬ ‫التي‬ ‫الشعور‬ ‫وىذا‬ ‫فضيا‬ ‫ر‬	‫الحؿ‬ ‫صحة‬ ‫مف‬ ‫التحقؽ‬ ‫قبؿ‬ ‫عمي‬ ‫ويشبو‬ ‫لمغاية‬ ‫دقيؽ‬ ‫ة‬ ‫الخبر‬ ‫ىذه‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫و‬ ‫إثبات‬
	‫المشكمة.‬ ‫حؿ‬	‫إلى‬	‫الوصوؿ‬ ‫قبيؿ‬ ‫االستبصار‬	‫و‬	‫أ‬	‫يحاء‬	‫اإل‬

‫الثالث‬ ‫الفصل‬ ‫و‬ ‫البحث‬ ‫منيجية‬ ‫اءات‬ ‫جر‬ ‫ا‬ ‫و‬

  
	‫اعتمد‬ ‫بناء‬ ‫خاللو‬ ‫مف‬ ‫الباحث‬ ‫اءات‬ ‫إجر‬ ‫المنيج‬ ‫وعم‬ ‫البحث،‬ ‫يبي‬ ‫ػر‬ ‫التج‬ ‫ذ‬ ‫يبي‬ ‫التجر‬ ‫التصميـ‬ ‫اختيار‬ ‫تـ‬ ‫يو‬ ‫يتطمب‬ ‫الذي‬ ‫ا‬ ‫نوع‬ ‫تحديد‬ ‫يمكف‬ ‫الذي‬ ‫لتصميـ‬ ‫ي‬ ‫العينتيف‬
	‫في‬ ‫البحث‬	‫اءات‬ ‫إجر‬	‫مع‬	‫اال‬ ‫ذات‬ ‫المتكافئتيف‬ ( ‫الجدوؿ‬ ‫و‬ ‫أىدافو‬ ‫تحقيؽ‬ ‫ختبار‬ ‫(القبمي‬ ‫يف‬ 1 ‫ذلؾ.‬ ‫يوضح‬ ) -‫يتال‬ ‫كونو‬ ‫البعدي)‬ ‫ءـ‬
	‫لتطوير‬ ‫المتشابيات‬	‫اتيجية‬ ‫استر‬	‫توظيؼ‬	(	‫إلى‬	‫ييدؼ‬ ‫الحالي‬	‫البحث‬ ‫ن‬	‫إ‬	‫بما‬
	‫لذلؾ‬ ‫الفني)،‬ ‫التكويف‬ ‫متطمبات‬ ‫لت‬ ‫بحثو‬ ‫المتوخاة‬ ‫األىداؼ‬ ‫حقيؽ‬	‫تنفيذ‬ ‫حوؿ‬ ‫الفنية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫طمبة‬ ‫عند‬ ‫البصري‬ ‫االنطباع‬ ‫الباحث‬ ‫اعتمد‬ ‫تصميـ‬ ‫في‬ ‫يبي‬ ‫التجر‬ ‫المنيج‬ ‫اءات‬ ‫إجر‬
							‫ئ‬ ‫لو.‬ ‫مة‬	‫أ‬ ‫مال‬ ‫العممية‬ ‫المناىج‬ ‫كثر‬	‫كونو‬ ‫منو‬
										‫التجريبي‬ ‫التصميم‬ :
	445								

Forty-seventh year -Vol. 68 Octoper 2021 

Forty-seventh year -Vol. 68 October 2021
‫األوسط‬ ‫الشرق‬ ‫بحوث‬ ‫مجمة‬ -‫األربعون‬ ‫و‬ ‫السابعة‬ ‫السنة‬ ‫العدد‬ ‫الستون‬ ‫و‬ ‫الثامن‬ -‫أكتوبر‬ 0202