‫العدد‬ ‫الخامس‬ ‫العشرين‬ ‫و‬ ‫يونيو‬ 0202 ‫م‬ ‫أميرة‬ ‫محمد‬ ‫حسين‬ ‫اني‬ ‫الجيز‬


Saudi Arabia, Sample of 272 (97) male and (175) female in deferent colleges ( humenity,scientific,health) bachelor students, Body Dysmorphic Disorder -BDD-(Ansari, 2019) scale and bulimia Nervosa Disorder -AND-scale which was built by the researcher (1442) .descriptive analytical approach was used to achieve the objective of the study. Results showed that there is a moderate degree of Body Dysmorphic Disorder, also there are difference in Body Dysmorphic due to gender in favor of females. But there were no significant differences in Body Dysmorphic Disorder Due College (Humane College, Scientific College, Health College). The results also showed a moderate level of the Bulimia Nervosa, there was no significant differences in the level of Bulimia Nervosa due to gender or to College (Humane College, Scientific College, Health College). There was a positive relationship between the main variables which means the more Body Dysmorphic the greater the Bulimia Nervous and the less Body Dysmorphic is, the less of the Bulimia Nervous. 

‫الـمـقــيــاس‬ ‫ثـبــات‬ ‫ومناقشتيا.‬ ‫النتائج‬ ‫عرض‬ ‫األول:‬ ‫ال‬ ‫السؤ‬ ‫العزيز؟‬ ‫عبد‬ ‫بن‬ ‫سطام‬ ‫جامعة‬ ‫طمبة‬ ‫لدى‬ ‫الوىمي‬ ‫الجسد‬ ‫تشوه‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫مستوى‬ ‫ىو‬ ‫ما‬ ‫ية‬

  ‫يا‬ ‫يز‬ ‫غر‬ ً ‫سموكا‬ ‫ه‬ ‫باعتبار‬ ‫االنسان‬ ‫عمييا‬ ‫يعتمد‬ ‫التي‬ ‫األساسية‬ ‫الركائز‬ ‫أحد‬ ‫الطعام‬ ‫القيمة‬ ‫عمى‬ ‫التعرف‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫لمدر‬ ‫ئيسي‬ ‫الر‬ ‫اليدف‬ ‫يتمثل‬ ‫حيث‬ ‫أىدافيا‬ ‫تحقيق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اسة‬ ‫لمدر‬ ‫العممية‬ ‫القيمة‬ ‫تتحقق‬ ‫التنبؤية‬ ‫م‬ ‫وينبثق‬ ‫يز‬ ‫العز‬ ‫عبد‬ ‫بن‬ ‫سطام‬ ‫جامعة‬ ‫طمبة‬ ‫لدى‬ ‫العصبي‬ ‫ه‬ ‫الشر‬ ‫في‬ ‫الوىمي‬ ‫الجسد‬ ‫تشوه‬ ‫اب‬ ‫الضطر‬ الجنس‬ ‫المستقمة‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫حمص‬ ‫مدينة‬ ‫في‬ ‫التجميل‬ ‫عيادات‬ ‫تادي‬ ‫مر‬ ‫من‬ ‫الجنسين‬ ‫بين‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ‫وعن‬ ‫الذات،‬ ‫وتقدير‬ ‫الوىمي‬ ‫الجسد‬ ‫تشوه‬ ‫بين‬ ‫موجبة‬ ‫عالقة‬ ‫وجود‬ ‫عن‬ ‫تباطي‬ ‫االر‬ ‫الوصفي‬ ‫عمى‬ ‫كما‬ ‫الجنسين.‬ ‫بين‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫مقياس‬ ‫عمى‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ‫وبعدم‬ ‫االناث.‬ ‫لصالح‬ ‫الوىمي‬ ‫الجسد‬ ‫تشوه‬ ‫مقياس‬ ‫استخبار‬ ‫االكتئاب،‬ ‫تشخيص‬ ‫قائمة‬ ‫العصبي،‬ ‫ه‬ ‫الشر‬ ‫(مقياس‬ ‫المقاييس‬ ‫ية‬ ‫بطار‬ ‫تطبيق‬ ‫وتم‬ ‫الجامعي.‬ ‫المستشفى‬ ‫بنفس‬ ‫ه‬ ‫الشر‬ ‫من‬ ‫تعاني‬ ‫العنف‬ ‫ضحية‬ ‫أة‬ ‫المر‬ ‫أن‬ ‫النتائج‬ ‫فأظيرت‬ ‫االجتماعي).‬ ‫الرىاب‬ ‫مقياس‬ ‫الذات،‬ ‫تقدير‬ ‫الجسم،‬ ‫ة‬ ‫صور‬ ‫ال‬ ‫ات‬ ‫بالمتغير‬ ‫تبط‬ ‫ير‬ ‫ه‬ ‫بدور‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫العصبي‬ ‫تقدير‬ ‫انخفاض‬ ‫و‬ ‫باالكتئاب‬ ‫الشعور‬ ‫و‬ ‫الجسم‬ ‫ة‬ ‫صور‬ ‫تشوه‬ ‫في‬ ‫المتمثمة‬ ‫نفسية‬ ‫ابات‬ ‫اضطر‬ ‫و‬ ‫نفسية‬ ‫ابات‬ ‫اضطر‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫أة‬ ‫المر‬ ‫ضد‬ ‫الموجو‬ ‫العنف‬ ‫أن‬ ‫ة‬ ‫اإلشار‬ ‫يجب‬ ‫وعميو‬ ‫االجتماعي.‬ ‫الخوف‬ ‫و‬ ‫الذات‬ ‫سيؤثر‬ ‫ة‬ ‫فقر‬ ‫أي‬ ‫حذف‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫الكمية،‬ ‫الدرجة‬ ‫مع‬ ‫كبير‬ ‫بشكل‬ ‫تبطت‬ ‫ار‬ ‫ات‬ ‫الفقر‬ ‫جميع‬ ‫أن‬ ‫السابق‬ ‫الجدول‬ ‫نتائج‬ ‫تشير‬ ‫لممقياس.‬ ‫المحسوبة‬ ‫الثبات‬ ‫معامل‬ ‫قيمة‬ ‫عمى‬ ً ‫سمبا‬ ‫أدناه:‬ ‫الجدول‬ ‫يظير‬ ‫كما‬ ‫بيرسون‬ ‫تباط‬ ‫ار‬ ‫معامل‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬ ‫الكمية‬ ‫بالدرجة‬ ‫ة‬ ‫الفقر‬ ‫تباط‬ ‫ار‬ ‫معامل‬ ‫قيمة‬ ‫من‬ ‫ولمتحقق‬ ‫المعيار‬ ‫افات‬ ‫االنحر‬ ‫و‬ ‫الحسابية‬ ‫المتوسطات‬ ‫اج‬ ‫استخر‬ ‫تم‬ ‫ال،‬ ‫السؤ‬ ‫ىذا‬ ‫عن‬ ‫ولإلجابة‬ ‫عمى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫الستجابات‬ ‫التالي‬ ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫يوضح‬ ‫كما‬ ‫الوىمي،‬ ‫الجسد‬ ‫تشوه‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫مقياس‬ ‫ات‬ ‫فقر‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫مقياس‬ ‫ات‬ ‫فقر‬ ‫عمى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫الستجابات‬ ‫ية‬ ‫المعيار‬ ‫افات‬ ‫االنحر‬ ‫و‬ ‫الحسابية‬ ‫المتوسطات‬ : 


	‫اني‬ ‫الجيز‬ ‫اني‬ ‫الجيز‬ ‫اني‬ ‫الجيز‬ ‫اني‬ ‫الجيز‬ ‫اني‬ ‫الجيز‬ ‫اني‬ ‫الجيز‬ ‫اني‬ ‫الجيز‬ ‫اني‬ ‫الجيز‬ ‫اني‬ ‫الجيز‬ ‫اني‬ ‫الجيز‬ ‫اني‬ ‫الجيز‬ ‫اني‬ ‫الجيز‬ ‫اني‬ ‫الجيز‬ ‫اني‬ ‫الجيز‬	‫حسين‬ ‫حسين‬ ‫حسين‬ ‫حسين‬ ‫حسين‬ ‫حسين‬ ‫حسين‬ ‫حسين‬ ‫حسين‬ ‫حسين‬ ‫حسين‬ ‫حسين‬ ‫حسين‬ ‫حسين‬	‫محمد‬ ‫محمد‬ ‫محمد‬ ‫محمد‬ ‫محمد‬ ‫محمد‬ ‫محمد‬ ‫محمد‬ ‫محمد‬ ‫محمد‬ ‫محمد‬ ‫محمد‬ ‫محمد‬ ‫محمد‬	‫أميرة‬ ‫أميرة‬ ‫أميرة‬ ‫أميرة‬ ‫أميرة‬ ‫أميرة‬ ‫أميرة‬ ‫أميرة‬ ‫أميرة‬ ‫أميرة‬ ‫أميرة‬ ‫أميرة‬ ‫أميرة‬ ‫أميرة‬	‫م‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫م‬	0202 0202 0202 0202 0202 0202 0202 0202 0202 0202 0202 0202 0202 0202	‫يونيو‬ ‫يونيو‬ ‫يونيو‬ ‫يونيو‬ ‫يونيو‬ ‫يونيو‬ ‫يونيو‬ ‫يونيو‬ ‫يونيو‬ ‫يونيو‬ ‫يونيو‬ ‫يونيو‬ ‫يونيو‬ ‫يونيو‬	‫العشرين‬ ‫و‬ ‫العشرين‬ ‫و‬ ‫العشرين‬ ‫و‬ ‫العشرين‬ ‫و‬ ‫العشرين‬ ‫و‬ ‫العشرين‬ ‫و‬ ‫العشرين‬ ‫و‬ ‫العشرين‬ ‫و‬ ‫العشرين‬ ‫و‬ ‫العشرين‬ ‫و‬ ‫العشرين‬ ‫و‬ ‫العشرين‬ ‫و‬ ‫العشرين‬ ‫و‬ ‫العشرين‬ ‫و‬	‫الخامس‬ ‫الخامس‬ ‫الخامس‬ ‫الخامس‬ ‫الخامس‬ ‫الخامس‬ ‫الخامس‬ ‫الخامس‬ ‫الخامس‬ ‫الخامس‬ ‫الخامس‬ ‫الخامس‬ ‫الخامس‬ ‫الخامس‬	‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬
	Key words: Body Dysmorphic disorder-bulimia nervosa disorder. ‫عمى‬ ‫المحافظة‬ ‫عمى‬ ‫يعمل‬ ً ‫النفسية‬ ‫و‬ ‫الجسمية‬ ‫الصحة‬ ‫الم‬ ‫ـ‬ ‫ق‬ ‫ـــ‬ ‫دم‬ ‫ــــــــــ‬ ‫ة‬ : ‫يعد‬ ‫تناول‬ ‫العقمية،‬ ‫و‬ ‫فالطعام‬ ‫مطمب‬ ‫المناعي‬ ‫الجياز‬ ‫و‬ ‫العصبي‬ ‫الجياز‬ ‫قوة‬ ‫يعزز‬ ‫أنو‬ ‫اذ‬ ‫لمنمو‬ ‫أساسي‬ ، ‫ومع‬ ‫ازدياد‬ ‫العصر‬ ‫تحديات‬ ‫و‬ ‫الجسم‬ ‫و‬ ‫بالوزن‬ ‫تطالب‬ ‫التي‬ ‫المثالي‬ ‫الجمال‬ ‫مكمالت‬ ‫من‬ ‫ىام‬ ‫جزء‬ ‫النحافة‬ ‫بأن‬ ‫االعتقاد‬ ‫و‬ ‫لكال‬ ‫الجنسين‬ ‫ظير‬ ‫ب‬ ‫يعرف‬ ‫ما‬ ‫الوىمي‬ ‫الجسد‬ ‫تشوه‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫مفيوم‬ ‫حيث‬ ‫النفس‬ ‫التحميل‬ ‫اسات‬ ‫در‬ ‫أشارت‬ ‫االكمينيكي‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫بين‬ ‫قوي‬ ‫تباط‬ ‫ار‬ ‫وجود‬ ‫إلى‬ ‫الجسد‬ ‫ة‬ ‫صور‬ ‫و‬ ‫السوية‬ ‫الشخصية‬ ‫مكونات‬ ‫بة‬ ‫المضطر‬ ‫أو‬ ، ‫التي‬ ‫العقمية‬ ‫الذىنية‬ ‫ة‬ ‫فالصور‬ ‫(شقير‬ ‫الفرد‬ ‫عمى‬ ‫سمبي‬ ‫أثر‬ ‫ليا‬ ‫يكون‬ ‫قد‬ ‫جسمو‬ ‫عن‬ ‫الفرد‬ ‫يكونيا‬ ، ٥٧٧٧ ) ، ‫(عطية،‬ ‫ويرى‬ ٧١٥2 ‫تبدأ‬ ‫الجسد‬ ‫ة‬ ‫صور‬ ‫ان‬ ) ‫في‬ ‫ة‬ ‫كبير‬ ‫أىمية‬ ‫بأخذ‬ ‫كونيا‬ ‫اىقة‬ ‫المر‬ ‫مرحمة‬ ‫ية‬ ‫العمر‬ ‫المرحمة‬ ‫ىذه‬ ‫في‬ ‫الناضجة‬ ‫الشخصية‬ ‫نمو‬ ‫يات‬ ‫ضرور‬ ‫أحد‬ ‫حيث‬ ‫تعمل‬ ‫اإليجابية‬ ‫ة‬ ‫الصور‬ ‫تعمل‬ ‫بينما‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫انخفاض‬ ‫أو‬ ‫باالكتئاب‬ ‫اىق‬ ‫المر‬ ‫إصابة‬ ‫عمى‬ ‫لمجسد‬ ‫السمبية‬ ‫ة‬ ‫الصور‬ ‫الذات‬ ‫حب‬ ‫مستوى‬ ‫رفع‬ ‫عمى‬ ‫التفكير‬ ‫و‬ ‫فرؤية‬ ‫اى‬ ‫المر‬ ‫فرؤية‬ ‫اإليجابي،‬ ‫ق‬ ‫جذاب‬ ‫شخص‬ ‫أنو‬ ‫عمى‬ ‫لنفسو‬ ‫تعتمد‬ ‫مدى‬ ‫عمى‬ ‫ثقتو‬ ‫ومدى‬ ‫جسده‬ ‫ة‬ ‫صور‬ ‫عن‬ ‫رضاه‬ ‫بنفسو‬ (Trautman et al, 2007) . ‫ه‬ ‫بالشر‬ ‫يعرف‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫باألكل‬ ‫الخاصة‬ ‫ابات‬ ‫االضطر‬ ‫اع‬ ‫أنو‬ ‫من‬ ‫بنوع‬ ‫الوىمي‬ ‫الجسد‬ ‫ة‬ ‫صور‬ ‫مفيوم‬ ‫تبط‬ ‫وير‬ ‫العصبي،‬ ‫ويعد‬ ‫أحد‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫الجسم‬ ‫وشكل‬ ‫الوزن‬ ‫و‬ ‫الطعام‬ ‫تجاه‬ ‫السمبية‬ ‫السموكيات‬ ‫و‬ ‫األفكار‬ ‫تتضمن‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫العقمية‬ ‫اض‬ ‫األمر‬ ‫اع‬ ‫أنو‬ ‫(عمي،‬ ‫االجتماعي‬ ‫و‬ ‫النفسي‬ ‫القبول‬ ‫عمى‬ ‫لمحصول‬ ‫المطموبة‬ ‫الجسم‬ ‫ة‬ ‫صور‬ ‫عمى‬ ً ‫سمبا‬ ٧١٥٢ ) ، ‫تشوه‬ ‫أي‬ ‫أن‬ ‫اك‬ ‫إدر‬ ‫الفرد‬ ‫يؤدي‬ ‫الشكل‬ ‫ليذا‬ ‫يتخيمو‬ ‫ما‬ ‫وبين‬ ‫لجسده‬ ‫الحقيقي‬ ‫لمشكل‬ ( ‫باألكل‬ ‫ابات‬ ‫اضطر‬ ‫إلى‬ ‫عطية،‬ ٧١٥2 ) ، ‫لمحصول‬ ‫الفرد‬ ‫فيمجأ‬ ‫يتعدى‬ ‫بل‬ ‫ىنا‬ ‫إلى‬ ‫العصبي‬ ‫ه‬ ‫الشر‬ ‫تأثير‬ ‫يتوقف‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫بالذنب‬ ‫الشعور‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫الجسم‬ ‫يحتاجيا‬ ‫التي‬ ‫الغذائية‬ ‫الوجبات‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫كصور‬ ‫النفسية‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫عمى‬ ‫التأثير‬ ‫إلى‬ ‫ذلك‬ ‫الجسم،‬ ‫االكتئاب،‬ ‫و‬ ‫وتقدير‬ ‫الذات،‬ ‫االجتماعي‬ ‫الرىاب‬ ‫و‬ ‫(ال‬ ‫دسوقي‬ ، ٧١١٥ ) ، ‫(الفاي‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫نتائج‬ ‫أظيرت‬ ‫حيث‬ ‫ز،‬ ٧١١٢ ) ‫ه‬ ‫الشر‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫بين‬ ً ‫احصائيا‬ ‫دالة‬ ‫موجبة‬ ‫عالقة‬ ‫وجود‬ ‫الممك‬ ‫جامعة‬ ‫طالبات‬ ‫لدى‬ ‫ة‬ ‫الخبر‬ ‫عمى‬ ‫االنفتاح‬ ‫وعامل‬ ‫العصابية‬ ‫عامل‬ ‫من‬ ‫وكل‬ ‫العصبي‬ ‫سعود‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أكدت‬ ‫فقد‬ ‫اليوم‬ ‫الحياة‬ ‫لممارسة‬ ‫الفرد‬ ‫ة‬ ‫قدر‬ ‫عمى‬ ‫يؤثر‬ ‫األكل‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫أن‬ ‫عمى‬ ‫ية‬ ، ‫أشار‬ ‫و‬ ‫(عمي‬ ، ٧١٥٢ ) ‫النفسية‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫أن‬ ‫أسباب‬ ‫من‬ ‫البيولوجية‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫و‬ ‫االكتئاب‬ ‫و‬ ‫القيري‬ ‫اس‬ ‫الوسو‬ ‫و‬ ‫التحولية‬ ‫ابات‬ ‫كاالضطر‬ ‫العقمية‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫األكل‬ ‫ابات‬ ‫ضطر‬ . ‫بينما‬ ‫أكد‬ straeter,2003) ) ‫استو‬ ‫در‬ ‫في‬ ‫العصبي‬ ‫ه‬ ‫الشر‬ ‫و‬ ‫الجسم‬ ‫ة‬ ‫صور‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫حول‬ ‫من‬ ‫االناث‬ ‫لدى‬ ‫طالبات‬ ‫ال‬ ‫جامع‬ ‫ة‬ ‫أن‬ ‫مجموعة‬ ‫العينة‬ ‫تقسيم‬ ‫بعد‬ ‫األكل‬ ‫ابات‬ ‫اضطر‬ ‫خصائص‬ ‫لديين‬ ‫ظيرت‬ ‫السمبية‬ ‫الجسد‬ ‫ة‬ ‫صور‬ ‫مجموعتي‬ ‫الى‬ ‫عمى‬ ‫بناء‬ ‫ن‬ ‫السمبية‬ ‫الجسم‬ ‫ة‬ ‫وصور‬ ‫اإليجابية‬ ‫الجسم‬ ‫ة‬ ‫صور‬ ‫اختبار‬ ، ‫و‬ ‫أ‬ ‫(عبد‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫وضحت‬ ‫يز،‬ ‫العز‬ ٧١٧١ ) ‫أن‬ ‫الخارج‬ ‫المظير‬ ‫ي‬ ‫لمشخص‬ ‫يد‬ ‫فيز‬ ‫بالعقل‬ ‫المشوىة‬ ‫ة‬ ‫الصور‬ ‫عمى‬ ‫يؤثر‬ ‫اك‬ ‫إدر‬ ‫الشخص‬ ‫ل‬ ‫الجس‬ ‫ة‬ ‫صور‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫لمصور‬ ‫السمبيات‬ ‫وتقييم‬ ‫الناقصة‬ ‫غير‬ ‫العقمية‬ ‫اقعية،‬ ‫الو‬ ‫تمك‬ ‫مقاومة‬ ‫ومحاولة‬ ‫لمجسم‬ ‫المثالي‬ ‫الشكل‬ ‫بين‬ ‫نة‬ ‫المقار‬ ‫عممية‬ ‫فتبدأ‬ ‫أساليب‬ ‫إلى‬ ‫بالمجوء‬ ‫السمبيات‬ ‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫عمى‬ ‫التجميل‬ ‫مساحيق‬ ‫كاستخدام‬ ‫حماية‬ ‫لمشكل‬ ‫لموصول‬ ‫فييا‬ ‫المبالغ‬ ‫التجميل‬ ‫عمميات‬ ‫إلى‬ ‫المجوء‬ ‫أو‬ ‫وب‬ ‫المثالي‬ ‫فإن‬ ‫التالي‬ ‫حاالت‬ ‫في‬ ‫العصبي‬ ‫ه‬ ‫الشر‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫ليا‬ ‫امل‬ ‫عو‬ ‫إلى‬ ‫تعود‬ ‫الوزن‬ ‫يادة‬ ‫وز‬ ‫النفسي‬ ‫بالمرض‬ ‫اإلصابة‬ ‫كأسموب‬ ‫ظروف‬ ‫من‬ ‫بو‬ ‫يمر‬ ‫وما‬ ‫االنسان‬ ‫بشخصية‬ ‫عالقة‬ ‫(النيبال‬ ‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫عمى‬ ‫التنشئة‬ ، ٥٧٧٤ ) ‫أن‬ ‫حيث‬ ‫التفاعل‬ ‫ا‬ ‫األحداث‬ ‫وبين‬ ‫االجتماعية‬ ‫و‬ ‫النفسية‬ ‫و‬ ‫اثية‬ ‫الور‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫بين‬ ‫ال‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫ة‬ ‫المبكر‬ ‫الطفولة‬ ‫ات‬ ‫كخبر‬ ‫لمساعدة‬ ‫تقبل‬ ‫االجتماعي‬ ‫الجسد‬ ‫تشوه‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫الشخصية‬ ‫سمات‬ ‫اختالل‬ ‫أو‬ ‫الطفولة‬ ‫مرحمة‬ ‫في‬ ‫افق‬ ‫التو‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫(عبد‬ ‫الوىمي‬ ‫يز‬ ‫العز‬ ، ٧١٧١ .) ‫أىمية‬ ‫تأتي‬ ‫ىنا‬ ‫ومن‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ً ‫محاولة‬ ‫ا‬ ‫اضطر‬ ‫عمى‬ ‫الضوء‬ ‫إلقاء‬ ‫الوىمي‬ ‫الجسد‬ ‫تشوه‬ ‫ب‬ ‫وعالقتو‬ ‫اب‬ ‫باضطر‬ ‫ه‬ ‫الشر‬ ‫طمبة‬ ‫لدى‬ ‫العصبي‬ ‫يز‬ ‫العز‬ ‫عبد‬ ‫بن‬ ‫سطام‬ ‫جامعة‬ -‫السعودية.‬ ‫بية‬ ‫العر‬ ‫المممكة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مشكمة‬ : ‫تعد‬ ‫احل‬ ‫مر‬ ‫أىم‬ ‫من‬ ‫اىقة‬ ‫المر‬ ‫مرحمة‬ ‫االنساني‬ ‫النمو‬ ‫مظاىر‬ ‫في‬ ‫ات‬ ‫بالتغير‬ ‫تتميز‬ ‫التي‬ ‫ىا‬ ‫المختمفة‬ ‫إ‬ ‫ال‬ ‫أ‬ ‫ىذه‬ ‫ن‬ ‫ال‬ ‫ات‬ ‫تغير‬ ‫اىقة‬ ‫المر‬ ‫مرحمة‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫ازن‬ ‫التو‬ ‫بعدم‬ ‫تتسم‬ ‫ان،‬ ‫(زىر‬ ٧١١١ ) ، ‫ه‬ ‫بمظير‬ ‫االىتمام‬ ‫في‬ ‫اىق‬ ‫المر‬ ‫ينشغل‬ ‫حيث‬ ‫كبير‬ ‫بشكل‬ ‫ويكثر‬ ‫النظر‬ ‫من‬ ‫إلى‬ ‫تغيير‬ ‫أي‬ ‫ومالحظة‬ ‫آه‬ ‫المر‬ ‫ات‬ ‫جس‬ ‫عمى‬ ‫أ‬ ‫يطر‬ ‫قد‬ ‫ده‬ ‫فيو‬ ‫حولو‬ ‫من‬ ‫أي‬ ‫ر‬ ‫عمى‬ ‫التعرف‬ ‫ومحاولة‬ ، ‫وتشكل‬ ‫في‬ ‫أىمية‬ ‫الجسم‬ ‫ة‬ ‫صور‬ ‫الذات‬ ‫مفيوم‬ ‫لديو‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ر‬ ‫تباط‬ ‫نفسية‬ ‫امل‬ ‫بعو‬ ‫ذلك‬ ‫و‬ ‫اجتماعية‬ ‫اىق‬ ‫المر‬ ‫تعرض‬ ‫وعند‬ ‫إ‬ ‫لى‬ ‫ا‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ابات‬ ‫ضطر‬ ‫ال‬ ‫مشكالت‬ ‫ال‬ ‫المرحمة‬ ‫ىذه‬ ‫تصاحب‬ ‫التي‬ ‫النفسية‬ ‫الضغوطات‬ ‫عن‬ ‫ناتجة‬ ‫تعرض‬ ‫مثل‬ ‫البعض‬ ‫ا‬ ‫إلى‬ ‫ية‬ ‫لسخر‬ ‫انو‬ ‫أقر‬ ‫من‬ ‫أسرع‬ ‫اىقة‬ ‫المر‬ ‫لمرحمة‬ ‫دخولو‬ ‫نتيجة‬ ‫نة‬ ‫المقار‬ ‫و‬ ‫لديو‬ ‫تظير‬ ‫فقد‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫عن‬ ‫ناتجة‬ ‫االنفعاالت‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫الفتيات‬ ‫لدى‬ ‫خاصة‬ ‫الجسد‬ ‫ة‬ ‫صور‬ ‫مثل‬ ‫الجس‬ ‫من‬ ‫از‬ ‫باالشمئز‬ ‫الشعور‬ ‫د‬ ‫ازدياد‬ ‫و‬ ‫يادة‬ ‫ز‬ ‫من‬ ‫الخوف‬ ‫و‬ ‫اليوس‬ ‫الوزن‬ ‫وقد‬ ‫ت‬ ‫تطور‬ ‫ىذه‬ ‫إلى‬ ‫ابات‬ ‫االضطر‬ ‫مخاوف‬ ‫ه‬ ‫الشر‬ ‫اب‬ ‫الضطر‬ ‫ضحية‬ ‫الوقوع‬ ‫أو‬ ‫الطعام‬ ‫عن‬ ‫االنقطاع‬ ‫إلى‬ ‫اىق‬ ‫بالمر‬ ‫لتصل‬ ‫العصبي(الدسوقي،‬ ٧١١2 ‫؛عطية،‬ ٧١٥2 ) ‫(الجمعة،‬ ‫ويرى‬ ٧١٥٢ ) ‫إ‬ ‫الجس‬ ‫ة‬ ‫صور‬ ‫ن‬ ‫ىي‬ ‫د‬ ‫لظروف‬ ‫التعرض‬ ‫عند‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫حياة‬ ‫عمى‬ ‫بالسمب‬ ‫يؤثر‬ ‫ىام‬ ‫نفسي‬ ‫مظير‬ ‫يؤدي‬ ‫ه‬ ‫بدور‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫العصبي‬ ‫ه‬ ‫كالشر‬ ‫مرض‬ ‫أو‬ ‫قاسية‬ ‫إ‬ ‫الجس‬ ‫ة‬ ‫صور‬ ‫في‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫لى‬ ‫د،‬ ‫الرؤية‬ ‫ىذه‬ ‫تشوه‬ ‫وعند‬ ‫لمجسد‬ ‫الفرد‬ ‫فيصل‬ ‫السميم‬ ‫افق‬ ‫التو‬ ‫عدم‬ ‫إلى‬ ، ‫(الدسوقي،‬ ‫ويؤكد‬ ٧١١2 ‫أن‬ ) ‫أحد‬ ‫ىو‬ ‫الوىمي‬ ‫الجسد‬ ‫تشوه‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫االضطر‬ ‫اج‬ ‫ادر‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ ‫اب،‬ ‫االضطر‬ ‫ليذا‬ ‫المحددة‬ ‫السمة‬ ‫ىو‬ ‫لمجسم‬ ‫الخارجي‬ ‫المظير‬ ‫عن‬ ‫الرضا‬ ‫عدم‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫النفسية‬ ‫ابات‬ ‫في‬ ‫الوىمي‬ ‫الجسد‬ ‫تشوه‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫النفسية‬ ‫ابات‬ ‫لالضطر‬ ‫الثالث‬ ‫االحصائي‬ ‫التشخيصي‬ ‫الدليل‬ ، ‫يعد‬ ‫كما‬ ‫عن‬ ‫الرضا‬ ‫عدم‬ ‫الجسم‬ ‫ة‬ ‫صور‬ ‫السميم‬ ‫غير‬ ‫النفسي‬ ‫افق‬ ‫التو‬ ‫ات‬ ‫مؤشر‬ ‫أحد‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫انخفاض‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫وشعور‬ ‫بالقمق‬ ‫الفرد‬ ‫عن‬ ‫السالبة‬ ‫ة‬ ‫لمصور‬ ‫نتيجة‬ ‫الخجل‬ ‫و‬ ‫اك‬ ‫إدر‬ ‫اقع‬ ‫الو‬ ‫يعكس‬ ‫بشكل‬ ‫الجسم‬ ‫وشكل‬ ‫حجم‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫مما‬ ‫الذات‬ ‫وتقدير‬ ‫االكتئاب‬ ( ‫األكل‬ ‫ابات‬ ‫اضطر‬ ‫و‬ ‫المنخفض‬ ‫النبي‬ ‫عبد‬ ، ٧١١٢ .) ‫و‬ ( ‫اسة‬ ‫كدر‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫بعض‬ ‫أكدت‬ ‫عطية‬ ، ٧١٥2 ‫عالقة‬ ‫وجود‬ ‫عمى‬ ) ‫تباطية‬ ‫ار‬ ‫بين‬ ‫األكل‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫و‬ ‫االجتماعية،‬ ‫المخاوف‬ ‫و‬ ‫الجسم‬ ‫ة‬ ‫صور‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫لدى‬ ‫اض‬ ‫األعر‬ ‫ظيور‬ ‫عمى‬ ‫أكدت‬ ‫و‬ ‫اإلناث‬ ‫أكبر‬ ‫بشكل‬ ‫من‬ ‫الذكور‬ ( ‫اسة‬ ‫در‬ ‫أشارت‬ ‫كما‬ . ‫سيف‬ ، ٧١٥٧ ) ‫ة‬ ‫وصور‬ ‫العصبي‬ ‫ه‬ ‫الشر‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫ىناك‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫حيث‬ ‫الجسد‬ ‫يظير‬ ‫العصبي‬ ‫ه‬ ‫الشر‬ ‫شكل‬ ‫عمى‬ ‫سموك‬ ‫ذلك‬ ‫ويمي‬ ‫اىة‬ ‫بشر‬ ‫األكل‬ ‫من‬ ‫نوبات‬ ‫الطعام‬ ‫من‬ ‫لمتخمص‬ ‫تعويضي‬ ‫الممينات‬ ‫يق‬ ‫طر‬ ‫عن‬ ‫وما‬ ‫القيء‬ ‫أو‬ ‫افق‬ ‫ير‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫كالقمق‬ ‫سمبية‬ ‫مشاعر‬ ‫بالذنب‬ ‫الشعور‬ ‫و‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫عادة‬ ‫يبدأ‬ ‫ما‬ ‫مرحمة‬ ‫في‬ ‫اىقة‬ ‫المر‬ ، ‫(الحنفي،‬ ‫أكده‬ ‫ما‬ ‫وىذا‬ ٥٧٧٧ ‫االنفعالية‬ ‫المشكالت‬ ‫من‬ ‫بمجموعة‬ ‫الجسد‬ ‫ة‬ ‫وصور‬ ‫العصبي‬ ‫ه‬ ‫الشر‬ ‫بمصاحبة‬ ) ‫الحزن‬ ‫مثل‬ ‫و‬ ‫بالذنب‬ ‫الشعور‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫الالشعور‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫الشعور‬ ‫اعات‬ ‫الصر‬ ‫عمى‬ ‫يؤثر‬ ‫أنو‬ ‫كما‬ . ‫اك‬ ‫إدر‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫القر‬ ‫وعمى‬ ‫الجسم‬ ‫شكل‬ ‫بالصحة‬ ‫المتعمقة‬ ‫النفسية‬ ‫االنفعاالت‬ ‫وتنظيم‬ ‫الذاتية‬ ‫ة‬ ‫كاإلدار‬ . (Michael & Dreyfuss,2017) ‫الطمبة‬ ‫و‬ ‫الطالبات‬ ‫بعض‬ ‫لدى‬ ‫لمستو‬ ‫وما‬ ‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫وكمحاضر‬ ‫النفسي‬ ‫باإلرشاد‬ ‫المتخصصة‬ ‫الباحثة‬ ‫عمل‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬ ‫قامت‬ ‫فقد‬ ‫لدييم،‬ ‫الجسد‬ ‫ة‬ ‫صور‬ ‫بتشوه‬ ‫تبط‬ ‫تر‬ ‫األكل‬ ‫في‬ ‫ابات‬ ‫اضطر‬ ‫من‬ ‫الباحثة‬ ‫اسة‬ ‫بدر‬ ‫الجسد‬ ‫تشوه‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫و‬ ‫الوىمي‬ ‫العصبي‬ ‫ه‬ ‫الشر‬ ‫باألخر‬ ‫أحدىما‬ ‫تنبؤ‬ ‫مكانية‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫سطام‬ ‫األمير‬ ‫جامعة‬ ‫طمبة‬ ‫لدى‬ ‫يز‬ ‫العز‬ ‫عبد‬ ‫بن‬ -‫السعودية‬ ‫بية‬ ‫العر‬ ‫المممكة‬ ، ‫وجاءت‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ل‬ ‫إل‬ ‫عم‬ ‫جابة‬ ‫ى‬ ‫األ‬ ‫سئمة‬ ‫التالية‬ : ٥ -‫يز؟‬ ‫العز‬ ‫عبد‬ ‫بن‬ ‫سطام‬ ‫جامعة‬ ‫طمبة‬ ‫لدى‬ ‫الوىمي‬ ‫الجسد‬ ‫تشوه‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫مستوى‬ ‫ىو‬ ‫ما‬ ٧ -‫مست‬ ‫في‬ ‫اإلناث‬ ‫و‬ ‫الذكور‬ ‫بين‬ ‫فروق‬ ‫يوجد‬ ‫ىل‬ ‫عبد‬ ‫بن‬ ‫سطام‬ ‫جامعة‬ ‫طمبة‬ ‫لدى‬ ‫الوىمي‬ ‫الجسد‬ ‫تشوه‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫وى‬ ‫يز؟‬ ‫العز‬ 2 -‫(العممية‬ ‫األقسام‬ ‫بين‬ ‫فروق‬ ‫يوجد‬ ‫ىل‬ -‫جامعة‬ ‫طمبة‬ ‫لدى‬ ‫الوىمي‬ ‫الجسد‬ ‫تشوه‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫مستوى‬ ‫في‬ ‫اإلنسانية)‬ ‫يز؟‬ ‫العز‬ ‫عبد‬ ‫بن‬ ‫سطام‬ ٤ -‫يز؟‬ ‫العز‬ ‫عبد‬ ‫بن‬ ‫سطام‬ ‫جامعة‬ ‫طمبة‬ ‫لدى‬ ‫العصبي‬ ‫ه‬ ‫الشر‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫مستوى‬ ‫ىو‬ ‫ما‬ ١ -‫يز؟‬ ‫العز‬ ‫عبد‬ ‫بن‬ ‫سطام‬ ‫جامعة‬ ‫طمبة‬ ‫لدى‬ ‫العصبي‬ ‫ه‬ ‫الشر‬ ‫مستوى‬ ‫في‬ ‫اإلناث‬ ‫و‬ ‫الذكور‬ ‫بين‬ ‫فروق‬ ‫يوجد‬ ‫ىل‬ 2 -‫(العممية‬ ‫األقسام‬ ‫بين‬ ‫فروق‬ ‫يوجد‬ ‫ىل‬ -‫سطام‬ ‫جامعة‬ ‫طمبة‬ ‫لدى‬ ‫العصبي‬ ‫ه‬ ‫الشر‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫مستوى‬ ‫في‬ ‫اإلنسانية)‬ ‫يز؟‬ ‫العز‬ ‫عبد‬ ‫بن‬ ٢ -‫تشوه‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫و‬ ‫العصبي‬ ‫ه‬ ‫الشر‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫يوجد‬ ‫ىل‬ ‫عبد‬ ‫بن‬ ‫سطام‬ ‫جامعة‬ ‫طمبة‬ ‫لدى‬ ‫الوىمي‬ ‫الجسد‬ ‫يز؟‬ ‫العز‬ ‫األىداف‬ . ‫ذلك‬ ‫ن‬ ‫أىميا‬ ‫الفرعية‬ ‫األىداف‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫يمي:‬ ‫ما‬ ٥ -‫دور‬ ‫عمى‬ ‫التعرف‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫ظيور‬ ‫في‬ ‫الوىمي‬ ‫الجسد‬ ‫تشوه‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫العصبي‬ ‫ه‬ ‫الشر‬ . ٧ -‫تأثير‬ ‫عمى‬ ‫التعرف‬ ‫الوىمي‬ ‫الجسد‬ ‫تشوه‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫الجامعة.‬ ‫طمبة‬ ‫عمى‬ 2 -‫ما‬ ‫عمى‬ ‫التعرف‬ ‫إن‬ ‫سميمة‬ ‫الجسم‬ ‫ة‬ ‫صور‬ ‫أ‬ ‫بة.‬ ‫مضطر‬ ‫م‬ ٤ -‫اسة‬ ‫در‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫العصبي‬ ‫ه‬ ‫الشر‬ ‫عالج‬ ‫يقة‬ ‫وطر‬ ‫السعودي‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ . ١ -‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫تناولت‬ ‫التي‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫قمة‬ ‫الوىمي‬ ‫الجسد‬ ‫تشوه‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫العصبي‬ ‫ه‬ ‫الشر‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫و‬ ‫الجامعة‬ ‫طمبة‬ ‫لدى‬ ‫السعودية‬ ‫البيئة‬ ‫في‬ . ‫األىمية‬ . ‫األىمية‬ ‫ية‬ ‫النظر‬ : -‫الباحثة‬ ‫وجدت‬ ‫أ‬ ‫الجسم‬ ‫عمى‬ ‫الحصول‬ ‫ة‬ ‫ظاىر‬ ‫النتشار‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫موضوع‬ ‫طرح‬ ‫ىمية‬ ‫المثالي‬ ‫و‬ ‫الوصول‬ ‫اليدف‬ ‫ليذا‬ ‫من‬ ‫م‬ ‫غير‬ ‫صحي‬ ‫غذائي‬ ‫نظام‬ ‫اتباع‬ ‫أو‬ ‫ياضة‬ ‫الر‬ ‫مارسة‬ ‫الجامعة‬ ‫طمبة‬ ‫بين‬ ‫المجتمع‬ ‫ائح‬ ‫شر‬ ‫من‬ ‫ىامة‬ ‫يحة‬ ‫شر‬ ‫تعد‬ ‫التي‬ ‫السعودي.‬ -‫يسيم‬ ‫قد‬ ‫العمم‬ ‫المحتوى‬ ‫اء‬ ‫اثر‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫لعالقة‬ ‫النفسي‬ ‫ي‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫و‬ ‫الوىمي‬ ‫الجسد‬ ‫تشوه‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫العصبي‬ ‫ه‬ ‫الشر‬ ‫ال‬ ‫بحث‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫خاصة.‬ ‫السعودية‬ ‫البيئة‬ ‫و‬ ‫عامة‬ ‫بية‬ ‫العر‬ ‫البيئة‬ ‫في‬ ‫العالقة‬ ‫تمك‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫تناوليا‬ ‫يتم‬ ‫لم‬ ‫باحثة‬ ‫األىمية‬ ‫التطبيقية‬ : -‫عمى‬ ‫التعرف‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أىمية‬ ‫تكمن‬ ‫الوىمي‬ ‫الجسد‬ ‫تشوه‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫ب‬ ‫وعالقتو‬ ‫العصبي‬ ‫ه‬ ‫الشر‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫الفيم‬ ‫ن‬ ‫ليذا‬ ‫تباط‬ ‫االر‬ ‫يساعد‬ ‫من‬ ‫الوقاية‬ ‫عمى‬ ‫الوىمي.‬ ‫الجسد‬ ‫تشوه‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ -‫اسة‬ ‫لمدر‬ ‫يمكن‬ ‫أ‬ ‫العصبي‬ ‫ه‬ ‫الشر‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫من‬ ‫لمحد‬ ‫خطة‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫النفسيين‬ ‫المعالجين‬ ‫و‬ ‫الباحثين‬ ‫تساعد‬ ‫ن‬ . -‫الوىمي.‬ ‫الجسد‬ ‫تشوه‬ ‫اب‬ ‫باضطر‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫توعية‬ ‫عمى‬ ‫تساعد‬ ‫أن‬ ‫اسة‬ ‫لمدر‬ ‫يمكن‬ -‫المجتمع‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫توعية‬ ‫السعودي‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫اض‬ ‫عر‬ ‫الوىمي‬ ‫الجسد‬ ‫تشوه‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫عمى‬ ‫وسموكية‬ ‫نفسية‬ ‫أثار‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫لما‬ ‫أ‬ ‫اد‬ ‫فر‬ ‫ه‬ . -‫العصبي.‬ ‫ه‬ ‫لمشر‬ ‫مقياس‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫التعريفات‬ ‫ائية‬ ‫اإلجر‬ . ‫مصطمحين‬ ‫عمى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تشمل‬ ‫أ‬ ‫وىما:‬ ‫ساسين‬ Body Dysmorphic Disorder ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫الوىمي:‬ ‫الجسد‬ ‫تشوه‬ ‫الفرد‬ ‫اك‬ ‫إدر‬ ‫في‬ ‫إال‬ ‫وجود‬ ‫لو‬ ‫يكون‬ ‫ال‬ ‫قد‬ ‫عيب‬ ‫بو‬ ‫أن‬ ‫عمى‬ ‫الخارجي‬ ‫جسمو‬ ‫بمظير‬ ‫لمفرد‬ ‫المفرط‬ ‫االنشغال‬ ‫ىو‬ ‫نفسو.‬ (Albertini & Philips,1999 p.33) ‫ائي‬ ‫االجر‬ ‫يف‬ ‫التعر‬ ‫رؤيتو.‬ ‫ين‬ ‫لألخر‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫و‬ ً ‫قبيحا‬ ‫يجعمو‬ ‫ه‬ ‫مظير‬ ‫في‬ ‫عيب‬ ‫ىناك‬ ‫أن‬ ‫العتقاده‬ ‫الجسد‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫بجزء‬ ‫الفرد‬ ‫ىوس‬ ‫ويتمثل‬ ‫عمى‬ ‫الفرد‬ ‫عمييا‬ ‫يحصل‬ ‫التي‬ ‫الكمية‬ ‫الدرجة‬ ‫في‬ ‫الوىمي.‬ ‫الجسد‬ ‫تشوه‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫مقياس‬ -‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫العصبي:‬ ‫ه‬ ‫الشر‬ Disorder asoereB aimiluB ‫ل‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫في‬ ‫عرف‬ ‫كما‬ ‫(أ‬ ‫ه،‬ ‫نصور‬ ٧١٥٢ ) ‫أن‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫كبير‬ ‫بكميات‬ ‫لمطعام‬ ‫القيري‬ ‫التناول‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫ذلك‬ ‫ويصاحب‬ ‫ة‬ ‫قصير‬ ‫وقات‬ ‫الشعو‬ ‫ر‬ ‫باأل‬ ‫و‬ ‫البطن‬ ‫في‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫حساس‬ ‫بالذنب.‬ ‫الفرد‬ ‫يمجأ‬ ‫كما‬ ‫إلى‬ ‫وممينات‬ ‫البول‬ ‫ات‬ ‫مدر‬ ‫تعاطي‬ ‫أ‬ ‫الطعام‬ ‫يغ‬ ‫لتفر‬ ‫المحاولة‬ ‫و‬ ‫المع‬ ‫من‬ ‫دة‬ ‫(القيء).‬ ‫ائي‬ ‫االجر‬ ‫يف‬ ‫التعر‬ ‫الفرد‬ ‫استجابة‬ ‫ىو‬ ‫القمق‬ ‫و‬ ‫بالذنب‬ ‫اإلحساس‬ ‫مثل‬ ‫سمبية‬ ‫مشاعر‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫يصاحب‬ ‫وما‬ ‫الطعام‬ ‫من‬ ‫ة‬ ‫كبير‬ ‫كميات‬ ‫لتناول‬ ‫باستخ‬ ‫األكل‬ ‫من‬ ‫التخمص‬ ‫في‬ ‫يرغب‬ ‫يجعمو‬ ‫مما‬ ‫أو‬ ‫الممينات‬ ‫مثل‬ ‫وسائل‬ ‫دام‬ ‫القيء.‬ ‫التي‬ ‫الكمية‬ ‫الدرجة‬ ‫في‬ ‫ويتمثل‬ ‫العصبي.‬ ‫ه‬ ‫الشر‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫مقياس‬ ‫عمى‬ ‫الفرد‬ ‫عمييا‬ ‫يحصل‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫محددات‬ ‫زمانية‬ ‫محددات‬ : ‫يت‬ ‫اجر‬ ‫حيث‬ ‫ىذه‬ ‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫الفصل‬ ‫خالل‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫األول‬ ( ‫لمعام‬ ٥٤٤٧ ‫ه‬ ) . ‫مكانية‬ ‫محددات‬ : ‫يز‬ ‫العز‬ ‫عبد‬ ‫بن‬ ‫سطام‬ ‫األمير‬ ‫جامعة‬ ‫(الكمية‬ ‫العممية‬ -‫الصحية‬ ‫الكمية‬ -‫اإلنسانية‬ ‫الكمية‬ .) ‫بشرية‬ ‫محددات‬ : ‫األمير‬ ‫جامعة‬ ‫طمبة‬ ( ‫يز‬ ‫العز‬ ‫عبد‬ ‫بن‬ ‫سطام‬ ‫إ‬ ‫ناث‬ -‫ذكور)‬ . ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫الوىمي‬ ‫الجسد‬ ‫تشوه‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ : ً ‫ال‬ ‫أو‬ ‫(عباس‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ، ‫يون،‬ ‫الز‬ ٧١٥٧ ) ‫ىدفت‬ ‫القمق‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫و‬ ‫الوىمي‬ ‫الجسد‬ ‫تشوه‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫الى‬ ‫لدى‬ ‫االجتماعي‬ ‫القمق‬ ‫و‬ ‫لمجسد‬ ‫الوىمي‬ ‫التشوه‬ ‫ابات‬ ‫اضطر‬ ‫انتشار‬ ‫نسبة‬ ‫وتحديد‬ ‫الجنس‬ ‫بمتغير‬ ‫وعالقتيما‬ ‫االجتماعي‬ ‫من‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫فتكونت‬ ‫األردنية.‬ ‫الجامعة‬ ‫طمبة‬ ١١١ ‫ائية،‬ ‫عشو‬ ‫يقة‬ ‫بطر‬ ‫اختيارىم‬ ‫تم‬ ‫وطالبة‬ ‫طالب‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬ ‫كما‬ ‫الوصفي‬ ‫المنيج‬ ‫باستخدام‬ ‫االجتماعي‬ ‫القمق‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫و‬ ‫لمجسد‬ ‫الوىمي‬ ‫التشوه‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫عن‬ ‫لمكشف‬ ‫مقياسين‬ ‫أظيرت‬ ‫تباطي،‬ ‫االر‬ ‫االجتماعي.‬ ‫القمق‬ ‫و‬ ‫الوىمي‬ ‫الجسد‬ ‫تشوه‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫بين‬ ‫تباطية‬ ‫ار‬ ‫عالقة‬ ‫وجود‬ ‫الى‬ ‫النتائج‬ ( ‫اسة‬ ‫در‬ ‫يم‬ ‫ىز‬ ، ٧١٥٢ ) ‫لمكشف‬ ‫ال‬ ‫تشوه‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫عن‬ ‫بمغت‬ ‫عينة‬ ‫لدى‬ ‫الذات‬ ‫بتقدير‬ ‫وعالقتو‬ ‫الوىمي‬ ‫جسد‬ ٧١١ ‫شخص‬ ‫المنيج‬ ‫باستخدام‬ ‫وذلك‬ ‫العمر)‬ ‫و‬ ‫(( ‫األعمار‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫األشخاص‬ ‫بين‬ ‫فروق‬ ‫ووجود‬ ‫النتائج‬ ‫أظيرت‬ 2١ -١١ ( ‫األعمار‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫أشخاص‬ ‫و‬ ‫سنو‬ ) ٥٢ -2١ ‫الذات.‬ ‫بتقدير‬ ‫وعالقتو‬ ‫الوىمي‬ ‫الجسد‬ ‫تشوه‬ ‫مقياس‬ ‫عمى‬ ‫سنو‬ ) ‫اسة‬ ‫در‬ ( ‫ع‬ ‫يز‬ ‫العز‬ ‫بد‬ ، ٧١٧١ ‫ىدف‬ ) ‫ت‬ ‫العالقة‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫الوىمي‬ ‫الجسد‬ ‫تشوه‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫و‬ ‫الميتامعرفية‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫بين‬ ‫اب‬ ‫باضطر‬ ‫التنبؤ‬ ‫إمكانية‬ ‫ومعرفة‬ ‫الجامعيين‬ ‫الطمبة‬ ‫لدى‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الوىمي‬ ‫الجسد‬ ‫تشوه‬ ‫لدى‬ ‫الميتامعرفية‬ ‫معرفة‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫الجامعة‬ ‫طالب‬ ‫الطرفية‬ ‫لمحاالت‬ ‫النفسي‬ ‫البناء‬ ‫تكونت‬ ‫وقد‬ ‫االناث.‬ ‫و‬ ‫لمذكور‬ ‫المنخفضة‬ ‫و‬ ‫تفعة‬ ‫المر‬ ( ‫من‬ ‫العينة‬ ٥٢2 ‫بجامع‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫بكمية‬ ‫وطالبة‬ ‫طالب‬ ) ‫ة‬ ‫الجسد‬ ‫تشوه‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫مقياس‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫استخدام‬ ‫وتم‬ ‫المنيا.‬ ‫استمار‬ ‫و‬ ‫الميتامعرفية‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫ومقياس‬ ‫الوىمي‬ ‫ة‬ ‫إلى‬ ‫النتائج‬ ‫فأشارت‬ ‫اشدين.‬ ‫لمر‬ ‫الموضوع‬ ‫تفيم‬ ‫اختبار‬ ‫و‬ ‫الشخصية‬ ‫المقابمة‬ ‫عدم‬ ً ‫احصائيا‬ ‫دالة‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ‫الذكور‬ ‫بين‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫في‬ ‫االناث‬ ‫و‬ ‫ا‬ ً ‫احصائيا‬ ‫دالة‬ ‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫لميتامعرفية‬ ‫الذكور‬ ‫بين‬ ‫تشوه‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫مقياس‬ ‫عمى‬ ‫االناث‬ ‫و‬ ‫عن‬ ‫الرضا‬ ‫عدم‬ ‫باستثناء‬ ‫الوىمي‬ ‫الجسد‬ ‫توجد‬ ‫كما‬ ‫االناث.‬ ‫باتجاه‬ ‫وذلك‬ ‫الجسم‬ ً ‫احصائيا‬ ‫دالة‬ ‫تباطية‬ ‫ار‬ ‫عالقة‬ ‫الميت‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫بين‬ ‫الجامعة.‬ ‫طمبة‬ ‫لدى‬ ‫الوىمي‬ ‫الجسد‬ ‫تشوه‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫و‬ ‫امعرفية‬ ً ‫ثانيا‬ : ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫العصبي‬ ‫الشره‬ ( ‫اسة‬ ‫در‬ ‫ة‬ ‫يز‬ ‫عز‬ ، ٧١٥2 ) ‫التي‬ ‫تناول‬ ‫ت‬ ‫العنف‬ ‫ضحية‬ ‫أة‬ ‫المر‬ ‫لدى‬ ‫النفسية‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫ببعض‬ ‫العصبي‬ ‫ه‬ ‫الشر‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫عمى‬ ‫وشممت‬ ‫العادية.‬ ‫أة‬ ‫بالمر‬ ‫نة‬ ‫مقار‬ ٥١١ ‫العصبي‬ ‫ه‬ ‫الشر‬ ‫اختبار‬ ‫تطبيق‬ ‫بعد‬ ‫اختيارىن‬ ‫تم‬ ‫العنف‬ ‫ضحية‬ ‫أة‬ ‫امر‬ ‫بين‬ ‫أعمارىم‬ ‫اوح‬ ‫وتتر‬ ٧٤ -2١ ‫الجامعي‬ ‫بالمستشفى‬ ‫الشرعي‬ ‫الطب‬ ‫مصمحة‬ ‫عمى‬ ‫ترددن‬ ‫ممن‬ ‫سنة‬ ‫و‬ ٥١١ ‫عاممة‬ ‫أة‬ ‫امر‬ ‫األكل.‬ ‫اخرون،‬ ‫و‬ ‫(القطا‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ٧١٥2 ) ‫ىدفت‬ ‫اال‬ ‫الذكاء‬ ‫مستوى‬ ‫في‬ ‫الممكنة‬ ‫االختالفات‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫إلى‬ ‫(األبعاد‬ ‫نفعالي‬ ‫عينة‬ ‫عمى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫وشممت‬ ‫الجامعة.‬ ‫طالبات‬ ‫من‬ ‫بات‬ ‫المضطر‬ ‫وغير‬ ‫األكل‬ ‫بات‬ ‫مضطر‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫لدى‬ ‫الكمية)‬ ‫الدرجة‬ ‫و‬ ‫من‬ ٥2١ ‫مقياس‬ ‫تطبيق‬ ‫وتم‬ ‫القميوبية.‬ ‫بمحافظة‬ ‫األولى‬ ‫بالفرقة‬ ‫ة‬ ‫التجار‬ ‫و‬ ‫الحقوق‬ ‫و‬ ‫اآلداب‬ ‫و‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫كميات‬ ‫من‬ ‫طالبة‬ ‫األ‬ ‫ابات‬ ‫اضطر‬ ‫ومقياس‬ ‫االنفعالي‬ ‫الذكاء‬ ‫بين‬ ‫االنفعالي‬ ‫الذكاء‬ ‫مستوى‬ ‫في‬ ً ‫احصائيا‬ ‫دال‬ ‫فرق‬ ‫وجود‬ ‫النتائج‬ ‫فأظيرت‬ ‫كل‬ ‫األكل.‬ ‫في‬ ‫بات‬ ‫المضطر‬ ‫غير‬ ‫لصالح‬ ‫وذلك‬ ‫الجامعة‬ ‫طالبات‬ ‫من‬ ‫بات‬ ‫المضطر‬ ‫وغير‬ ‫األكل‬ ‫بات‬ ‫مضطر‬ ‫عينة‬ ‫النبي،‬ ‫(عبد‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ٧١٥٧ ) ‫ىدفت‬ ‫إ‬ ‫ع‬ ‫الكشف‬ ‫لى‬ ‫ن‬ ‫األ‬ ‫ابات‬ ‫اضطر‬ ‫و‬ ‫العصابية‬ ‫الكمالية‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫طبيعة‬ ‫كل‬ ‫التعرف‬ ‫و‬ ‫األ‬ ‫ابات‬ ‫اضطر‬ ‫و‬ ‫الكمالية‬ ‫في‬ ‫الجنسين‬ ‫بين‬ ‫الفروق‬ ‫عمى‬ ‫(ذكور‬ ‫الجامعة‬ ‫طالب‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫استخدمت‬ ‫و‬ ‫كل.‬ -‫إ‬ ‫ناث)‬ ‫من‬ ‫تكونت‬ 2١٥ ‫وطالبة.‬ ‫طالب‬ ‫األ‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫وقياس‬ ‫الكمالية‬ ‫قياس‬ ‫تطبيق‬ ‫وتم‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫إ‬ ‫الباحثة.‬ ‫عداد‬ ‫ف‬ ‫النتائج‬ ‫أظيرت‬ ‫أ‬ ‫عالقة‬ ‫ىناك‬ ‫ن‬ ‫تباطية‬ ‫ار‬ ‫العصابية‬ ‫الكمالية‬ ‫بين‬ ‫موجبة‬ ‫األ‬ ‫ابات‬ ‫اضطر‬ ‫و‬ ‫الذكور‬ ‫من‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫لدى‬ ‫كل‬ ‫اإل‬ ‫و‬ ‫ناث‬ ، ‫كما‬ ‫اإل‬ ‫لصالح‬ ‫العصابية‬ ‫الكمالية‬ ‫مستوى‬ ‫في‬ ‫الجنسين‬ ‫بين‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ‫أظيرت‬ ‫مستوى‬ ‫في‬ ‫الجنسين‬ ‫بين‬ ‫فروق‬ ‫ووجود‬ ‫ناث‬ ‫ا‬ ‫األ‬ ‫اب‬ ‫ضطر‬ ‫اإل‬ ‫لصالح‬ ‫كل‬ ‫ناث‬ . ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫ليا‬ ‫اسات‬ ‫در‬ ‫ثالثا:‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫و‬ ‫الوىمي‬ ‫الجسد‬ ‫تشوه‬ ‫العصبي‬ ‫الشره‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ( (lofrano et al,2016 ‫ىدفت‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫الى‬ ‫ة‬ ‫صور‬ ‫عن‬ ‫الرضا‬ ‫وعدم‬ ‫األكل‬ ‫اب‬ ‫الضطر‬ ‫المؤدية‬ ‫اض‬ ‫األعر‬ ‫الجسم‬ ‫لدى‬ ‫الجامعة‬ ‫طمبة‬ ‫و‬ ‫الجسم.‬ ‫ة‬ ‫صور‬ ‫عن‬ ‫الرضا‬ ‫وعدم‬ ‫األكل‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫لتمييز‬ ‫تم‬ ‫عينة‬ ‫استخدام‬ ٤١٢ ‫طالب‬ ‫من‬ ‫الجامعة‬ ( ٧٢2 ‫إناث‬ -٥٧١ ‫ذكور)‬ ‫المسجم‬ ‫العموم‬ ‫كمية‬ ‫في‬ ‫األول‬ ‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫ين‬ ‫بمتوسط‬ ‫الصحية‬ ‫اعمار‬ ‫من‬ ٥٢ -٧2 ‫ت‬ ‫سنة.‬ ‫م‬ ‫مقيا‬ ‫تطبيق‬ ‫س‬ Self-report questionnaires ‫و‬ (EAT-26, BITE,BES, BSQ). ، ‫بشكل‬ ‫تبط‬ ‫مر‬ ‫الجسم‬ ‫ة‬ ‫صور‬ ‫عن‬ ‫الرضا‬ ‫عدم‬ ‫أن‬ ‫النتائج‬ ‫أظيرت‬ ‫ز‬ ‫مع‬ ‫كبير‬ ‫ي‬ ‫أقل‬ ‫وبنسبة‬ ‫العصبي‬ ‫الشيية‬ ‫فقدان‬ ‫خطر‬ ‫ادة‬ ‫الى‬ ‫تصل‬ ٥٢ ‫العصبي‬ ‫ه‬ ‫بالشر‬ % ‫و‬ ٧١ % ‫يأكمون‬ ‫المذين‬ ‫بنيم‬ ‫النتائج‬ ‫أظيرت‬ ‫كما‬ . ‫أن‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫االكل‬ ‫ة‬ ‫بصور‬ ‫يظير‬ ‫الذكور.‬ ‫لدى‬ ‫منو‬ ‫االناث‬ ‫لدى‬ ‫أكبر‬ ‫العصبي.‬ ‫ه‬ ‫بالشر‬ ‫لإلصابة‬ ‫عرضة‬ ‫الطالب‬ ‫و‬ ‫الطالبات‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫(عطية‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ، ٧١٥2 ) ‫ىدفت‬ ‫ة‬ ‫الصور‬ ‫عمى‬ ‫التعرف‬ ‫و‬ ‫العصبي‬ ‫الشيية‬ ‫فقدان‬ ‫في‬ ‫الجسم‬ ‫ة‬ ‫صور‬ ‫دور‬ ‫عمى‬ ‫التعرف‬ ‫إلى‬ ‫العصبي‬ ‫الشيية‬ ‫بفقدان‬ ‫المصابات‬ ‫اىقات‬ ‫المر‬ ‫لدى‬ ‫المدركة‬ ‫الجسمية‬ ، ‫لدى‬ ‫المثالية‬ ‫الجسمية‬ ‫ة‬ ‫الصور‬ ‫عمى‬ ‫التعرف‬ ‫و‬ ‫العصبي‬ ‫الشيية‬ ‫بفقدان‬ ‫المصابات‬ ‫اىقات‬ ‫المر‬ ، ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استخدمت‬ 2 ‫اىقات‬ ‫مر‬ ‫يضات‬ ‫مر‬ ‫من‬ ‫حاالت‬ ‫من‬ ‫تعاني‬ ‫العصبي‬ ‫الشيية‬ ‫فقدان‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ، ‫الشيية‬ ‫فقدان‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫من‬ ‫تعاني‬ ‫حاالت‬ ‫مع‬ ‫موجيو‬ ‫نصف‬ ‫مقابمة‬ ‫تطبيق‬ ‫تم‬ ‫العصبي‬ ‫مقسم‬ ‫إلى‬ ١ ‫الذات‬ ‫نحو‬ ‫السمبي‬ ‫التفكير‬ ‫اتجاه‬ ‫األكل،‬ ‫سموك‬ ‫في‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫بالوزن،‬ ‫(االنشغال‬ ‫محاور‬ ‫مقي‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬ ‫الجسمية)‬ ‫ة‬ ‫الصور‬ ‫اك‬ ‫إدر‬ ‫الذات،‬ ‫تقدير‬ ‫ين،‬ ‫اآلخر‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫صور‬ ‫ومقياس‬ ‫اىقين‬ ‫لممر‬ ‫العصبي‬ ‫الشيية‬ ‫فقدان‬ ‫اس‬ ‫الجسم‬ ، ‫لدى‬ ‫العصبي‬ ‫الشيية‬ ‫فقدان‬ ‫اب‬ ‫باضطر‬ ‫اإلصابة‬ ‫في‬ ‫أساسي‬ ‫و‬ ‫ميم‬ ‫دور‬ ‫الجسمية‬ ‫ة‬ ‫لمصور‬ ‫أن‬ ‫النتائج‬ ‫أظيرت‬ ‫اىقات‬ ‫المر‬ ، ‫بة‬ ‫مضطر‬ ‫ة‬ ‫صور‬ ‫ىي‬ ‫العصبي‬ ‫الشيية‬ ‫بفقدان‬ ‫يضات‬ ‫المر‬ ‫اىقات‬ ‫المر‬ ‫لدى‬ ‫المدركة‬ ‫الجسمية‬ ‫ة‬ ‫الصور‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫اكين‬ ‫ادر‬ ‫أي‬ ‫ومشوشة‬ ‫ومشوه.‬ ‫خاطئ‬ ‫اك‬ ‫إدر‬ ‫الجسمية‬ ‫تين‬ ‫لصور‬ ‫سيف،‬ ‫(ياسين،‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ٧١٥٧ ) ‫ىدفت‬ ‫افية‬ ‫الديموغر‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫باختالف‬ ‫االنفعالي‬ ‫التنظيم‬ ‫اختالف‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫إلى‬ ‫(النوع‬ -‫التعميمي‬ ‫المستوى‬ -‫(النوع‬ ‫افية‬ ‫الديموغر‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫باختالف‬ ‫العصبي‬ ‫ه‬ ‫الشر‬ ‫اختالف‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫و‬ ‫السن)‬ -‫التعميمي‬ ‫المستوى‬ -‫ال‬ ‫سن)‬ ‫و‬ ‫مما‬ ‫عينة‬ ‫عمى‬ ‫الجسم‬ ‫ة‬ ‫صور‬ ‫وتشوه‬ ‫العصبي‬ ‫ه‬ ‫بالشر‬ ‫التنبؤ‬ ‫في‬ ‫االنفعالي‬ ‫التنظيم‬ ‫اسيام‬ ‫مدى‬ ‫بين‬ ‫أعمارىم‬ ‫اوح‬ ‫تتر‬ ‫ممن‬ ‫العامة‬ ‫المشافي‬ ‫و‬ ‫العيادات‬ ‫في‬ ‫السمنة‬ ‫عيادات‬ ‫عمى‬ ‫يترددون‬ ‫الذين‬ ‫العصبي‬ ‫ه‬ ‫الشر‬ ‫يعانون‬ ٧١ -١١ ‫و‬ ‫العصبي‬ ‫ه‬ ‫الشر‬ ‫ومقياس‬ ‫االنفعالي‬ ‫التنظيم‬ ‫مقياس‬ ‫تطبيق‬ ‫وتم‬ ‫سنو.‬ ‫الباحثان‬ ‫إعداد‬ ‫من‬ ‫الجسم‬ ‫ة‬ ‫صور‬ ‫مقياس‬ ، ‫النوع.‬ ‫باختالف‬ ‫يختمف‬ ‫االنفعالي‬ ‫التنظيم‬ ‫أن‬ ‫النتائج‬ ‫أظيرت‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫العمر.‬ ‫باختالف‬ ‫يختمف‬ ‫االنفعالي‬ ‫التنظيم‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫باختالف‬ ‫يختمف‬ ‫االنفعالي‬ ‫التنظيم‬ ‫التعميم‬ ، ‫لم‬ ‫ولكنيا‬ ‫العمر‬ ‫باختالف‬ ‫ويختمف‬ ‫النوع‬ ‫باختالف‬ ‫العصبي‬ ‫ه‬ ‫الشر‬ ‫ويختمف‬ ‫أن‬ ‫عمى‬ ‫تؤكد‬ ‫التعميم.‬ ‫ومستوى‬ ‫العصبي‬ ‫ه‬ ‫الشر‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫ىناك‬ ‫السابقة:‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫عمى‬ ‫التعميق‬ ‫اسة‬ ‫ودر‬ ‫(عطية‬ ، ٧١٥2 ،) ‫اسة‬ ‫ودر‬ ‫سيف،‬ ‫(ياسين،‬ ٧١٥٧ ) (lofrano et al,2016) ‫اتفق‬ ‫ت‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫ىناك‬ ‫أن‬ ‫عمى‬ ‫عالقة‬ ‫إيجابية‬ ‫العصبي‬ ‫ه‬ ‫الشر‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫و‬ ‫الوىمي‬ ‫الجسد‬ ‫تشوه‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫بين‬ ، ‫ىناك‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫فروق‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫إحصائية‬ ‫االناث‬ ‫لصالح‬ ‫االناث‬ ‫و‬ ‫الذكور‬ ‫بين‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫مستوى‬ ‫في‬ ‫األكل‬ ‫ه‬ ‫الشر‬ ‫العصبي‬ ( ‫النب‬ ‫عبد‬ ‫ي‬ ، ٧١٥٧ ) ‫و‬ ‫أكدت‬ ‫ك‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫(عباس‬ ، ‫يون،‬ ‫الز‬ ٧١٥٧ ) ‫ع‬ ‫م‬ ‫وجود‬ ‫ى‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫عالقة‬ ‫مثل‬ ‫ات‬ ‫بمتغير‬ ‫الوىمي‬ ‫الجسد‬ ‫تشوه‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫القمق‬ ‫يم،‬ ‫(ىز‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫أكدت‬ ‫بينما‬ ‫االجتماعي‬ ٧١٥٢ ‫عم‬ ) ‫ى‬ ‫الوىمي‬ ‫الجسد‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫وجود‬ ‫وتقدير‬ ‫أما‬ ‫الذات‬ ‫ة،‬ ‫يز‬ ‫(عز‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ٧١٥2 ‫بين‬ ‫عكسية‬ ‫عالقة‬ ‫ىناك‬ ‫كان‬ ‫بينما‬ ‫بالعنف‬ ‫العصبي‬ ‫ه‬ ‫الشر‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫عالقة‬ ‫الى‬ ‫فأشارت‬ ) ‫آخرون،‬ ‫و‬ ‫االنفعالي(القطان‬ ‫الذكاء‬ ‫و‬ ‫العصبي‬ ‫ه‬ ‫الشر‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ٧١٥2 ‫النبي،‬ ‫(عبد‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫أشارت‬ ‫و‬ ) ٧١٥٧ ‫وجود‬ ‫)عمى‬ ‫ا‬ ‫مع‬ ‫العالقة‬ . ‫العصابية‬ ‫لكمالية‬ ‫أعمى‬ ‫اإلناث‬ ‫لدى‬ ‫العصبي‬ ‫ه‬ ‫الشر‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫مستوى‬ ‫أن‬ ‫عمى‬ ‫الجنسين‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫تناولت‬ ‫التي‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫معظم‬ ‫أشارت‬ ‫و‬ ‫الذكور،‬ ‫لدى‬ ‫منو‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫عدا‬ ( ‫سي‬ ‫ياسين،‬ ‫ف‬ ، ٧١٥٧ ) ‫من‬ ‫عينة‬ ‫اعتمدت‬ ‫التي‬ ‫اإل‬ ‫اتي‬ ‫المو‬ ‫ناث‬ ‫من‬ ‫يعانين‬ ‫ه‬ ‫الشر‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫(عطية،‬ ‫اسة‬ ‫ودر‬ ‫العصبي‬ ٧١٥2 ‫التي‬ ) ‫اعتمدت‬ ‫اإل‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫عمى‬ ‫العصبي.‬ ‫الشيية‬ ‫فقدان‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫من‬ ‫تعاني‬ ‫ناث‬ ‫ة،‬ ‫يز‬ ‫(عز‬ ‫اسة‬ ‫ودر‬ ٧١٥2 ‫عينة‬ ‫عمى‬ ‫اعتمدت‬ ‫التي‬ ) ‫العنف.‬ ‫ضحية‬ ‫االناث‬ ‫من‬ ‫يم،‬ ‫(ىز‬ ‫اسة‬ ‫ودر‬ ٧١٥٢ ‫عمى‬ ‫اعتمدت‬ ‫التي‬ ) ‫عيادات‬ ‫تادي‬ ‫مر‬ ‫من‬ ‫الجنسين‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫التجميل‬ ، ‫استخدام‬ ‫تم‬ ‫فقد‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫اجعة‬ ‫مر‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬ ‫مقاييس‬ ‫متنوعة‬ ‫لقياس‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اض‬ ‫ألغر‬ ‫بناؤىا‬ ‫تم‬ ‫الوىمي‬ ‫الجسد‬ ‫تشوه‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫أو‬ ‫العصبي‬ ‫ه‬ ‫الشر‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫مستوى‬ ( ‫اسة‬ ‫كدر‬ ‫عباس،‬ ‫يون‬ ‫الز‬ ، ٧١٥٧ ‫يم‬ ‫و(ىز‬ ) ، ٧١٥٢ ‫و(‬ ) ‫النبي،‬ ‫عبد‬ ٧١٥٧ ) ‫المقاييس‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫الجسد‬ ‫تشوه‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫تباط‬ ‫الر‬ ‫العصبي‬ ‫ه‬ ‫الشر‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫و‬ ‫الوىمي‬ ‫مع‬ ‫مختمفة‬ ‫نفسية‬ ‫ات‬ ‫بمتغير‬ ‫الجسد‬ ‫تشوه‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫مقياس‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫استخدام‬ ‫تطابق‬ ‫الحالية.‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مع‬ ‫العصبي‬ ‫ه‬ ‫الشر‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫و‬ ‫الوىمي‬ ‫في‬ ‫التحميمي‬ ‫الوصفي‬ ‫المنيج‬ ‫عمى‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫معظم‬ ‫اعتمدت‬ ‫و‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫الى‬ ‫التوصل‬ ( ‫يو‬ ‫الز‬ ‫عباس،‬ ‫ن‬ ، ٧١٥٧ ‫؛‬ ‫يم،‬ ‫ىز‬ ٧١٥٢ ) . ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اءات‬ ‫إجر‬ ‫المنيج‬ ‫الوصفي‬ ‫المنيج‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬ ‫تباطي‬ ‫االر‬ ‫وىو‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ىدف‬ ‫لتحقيق‬ ‫إ‬ ‫يجاد‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ين‬ ‫متغير‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫و‬ ‫مدى‬ ‫تباط‬ ‫االر‬ ‫المناسبة.‬ ‫ات‬ ‫األدو‬ ‫وباستخدام‬ ‫رقمية‬ ‫ة‬ ‫بصور‬ ‫بينيما‬ ‫مجتمع‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫الثمانية‬ ‫لممستويات‬ ‫يوس‬ ‫البكالور‬ ‫مرحمة‬ ‫في‬ ‫يز‬ ‫العز‬ ‫عبد‬ ‫بن‬ ‫سطام‬ ‫جامعة‬ ‫طمبة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫مجتمع‬ ‫شمل‬ ‫في‬ ‫المسجمين‬ ‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫الفصل‬ ‫االول‬ ‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫لمعام‬ ٥٤٤٧ ‫ه‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫الكميات‬ ‫من‬ ‫ائية‬ ‫العشو‬ ‫يقة‬ ‫بالطر‬ ‫العينة‬ ‫اختيار‬ ‫تم‬ ( ‫اإلنسانية‬ ‫و‬ ، ‫العممية،‬ ‫و‬ ‫وتوزعت‬ ‫االناث‬ ‫و‬ ‫الذكور‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫الصحية)‬ ‫العينة‬ ‫كاالتي‬ : ( ‫جدول‬ ٥ ‫يوضح‬ :) ‫يع‬ ‫توز‬ ‫اإلنسانية‬ ‫لألقسام‬ ‫االناث‬ ‫و‬ ‫الذكور‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫العينة‬ -‫العممية‬ -‫الصحية‬ ‫المجموع‬ ‫اناث‬ ‫ذكور‬ ‫الجنس‬ ‫الكمية‬ ٢٧ ١٢ ٧٥ ‫العموم‬ ‫كمية‬ ٢2 ٧2 22 ‫الصحية‬ ‫الكمية‬ ٥١٢ ٧٤ ٥2 ‫االنسانية‬ ‫الكمية‬ ٧٢٧ ٥٢١ ٧٢ ‫المجموع‬ ‫أ‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ات‬ ‫دو‬ . ‫أل‬ ‫مقياسين‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬ ‫اض‬ ‫غر‬ ‫اسة،‬ ‫الدر‬ ‫األ‬ ‫المقياس‬ ‫ول‬ ‫مقياس‬ ‫الوىمي‬ ‫الجسد‬ ‫تشوه‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫(االنصاري،‬ ٧١٥٧ ) ‫مقياس‬ ‫الثاني‬ ‫المقياس‬ ‫و‬ ‫العصبي‬ ‫ه‬ ‫الشر‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫الباحثة)‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫بناؤه‬ ‫(تم‬ ً ‫الكترونيا‬ ‫المقياسين‬ ‫كال‬ ‫تطبيق‬ ‫وتم‬ . ‫الوىمي‬ ‫الجسد‬ ‫تشوه‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫مقياس‬ ( : ‫األنصاري،‬ ٧١٧١ ) ‫يتكون‬ ( ‫من‬ ‫المقياس‬ 22 ) ‫ة‬ ‫فقر‬ ‫من‬ ‫بدائل‬ ‫عمى‬ ‫اإلجابة‬ ‫تتم‬ ‫الثالثي‬ ‫ليكرت‬ ‫مقياس‬ ‫خالل‬ ( ‫تنطبق‬ -ً ‫أحيانا‬ -‫تنطبق)‬ ‫ال‬ ( ‫الدرجات‬ ‫تب‬ ‫تتر‬ ‫بحيث‬ ٧ -٥ -١ ) . ‫الشره‬ ‫مقياس‬ ‫العصبي‬ ‫الباحثة)‬ ‫(اعداد‬ ‫المقياس‬ ‫اعداد‬ ‫ات‬ ‫خطو‬ ‫المقياس‬ ‫صدق‬ ‫األ‬ ‫وتحميل‬ ‫اجعة‬ ‫مر‬ ‫بعد‬ ‫العصبي‬ ‫ه‬ ‫الشر‬ ‫بمتغير‬ ‫المتعمق‬ ‫السابق‬ ‫دب‬ ‫مقياس‬ ‫مثل‬ ‫محمود‬ ‫ينب‬ ‫ز‬ ( ‫شقير‬ ٧١١٧ ) ‫وسامية‬ ‫محمد‬ ( ‫صابر‬ ٧١١٧ ) . -‫من‬ ‫مكونة‬ ‫استبانة‬ ‫صياغة‬ ‫تم‬ ٧١ ‫الباحثة.‬ ‫نظر‬ ‫وجية‬ ‫من‬ ‫العصبي‬ ‫ه‬ ‫الشر‬ ‫عن‬ ‫يعبر‬ ‫بند‬ -( ‫عمى‬ ‫االستبانة‬ ‫عرض‬ ‫تم‬ ٥١ ‫االختصاص.‬ ‫ذوي‬ ‫من‬ ‫محكمين‬ ) -‫الصياغة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫االخر‬ ‫البعض‬ ‫وتعديل‬ ‫ات‬ ‫الفقر‬ ‫بعض‬ ‫حذف‬ ‫تم‬ ‫المحكمين‬ ‫صدق‬ ‫عمى‬ ‫بناء‬ ، ‫الممحق‬ ( ٧ ) ‫المقياس‬ ‫يوضح‬ ‫في‬ ‫النيائية.‬ ‫تو‬ ‫صور‬ -( ‫اعتماد‬ ‫تم‬ ٥٧ ‫(تنطبق‬ ‫الثالثي‬ ‫ليكرت‬ ‫مقياس‬ ‫عمى‬ ‫عمييا‬ ‫اإلجابة‬ ‫يتم‬ ‫ة،‬ ‫فقر‬ ) -ً ‫أحيانا‬ -‫تنطبق).‬ ‫ال‬ ‫الصدق‬ ‫دالالت‬ ‫استخرجت‬ ‫يقتين‬ ‫بطر‬ ‫العصبي‬ ‫ه‬ ‫الشر‬ ‫لمقياس‬ ‫ىما:‬ ‫أ‬ -‫المحتوى‬ ‫صدق‬ ‫ـاء‬ ‫ـ‬ ‫بن‬ ‫ـم‬ ‫ـ‬ ‫ت‬ ‫المقاييس‬ ً ‫ـادا‬ ‫ـ‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫است‬ ‫و‬ ‫محددة،‬ ‫ـة‬ ‫ـ‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫ائ‬ ‫إجر‬ ‫ات‬ ‫ـو‬ ‫ـ‬ ‫خط‬ ‫عمى‬ ً ‫اعتمادا‬ ‫النظري‬ ‫اإلطار‬ ‫و‬ ‫السابق‬ ‫األدب‬ ‫تحميل‬ ‫إلى‬ ‫عمى‬ ‫الدالة‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫المتوفر‬ ‫المقاييس‬ ‫ومحتوى‬ ‫االلكتروني‬ ‫التنمر‬ ‫صدق‬ ‫عمى‬ ً ‫أوليا‬ ً ‫دليال‬ ‫اءات‬ ‫اإلجر‬ ‫ىذه‬ ‫اعتبرت‬ ‫وقد‬ ، 7 31.57 61.334 0.323 0.878 8 30.61 58.801 0.399 0.877 9 31.25 57.625 0.581 16 .607 ** 17 .746 ** 18 .689 ** ‫جدول‬ ( ٤ ) ‫الوىمي‬ ‫الجسد‬ ‫تشوه‬ ٥٢ ‫أو‬ ‫الخفيف‬ ‫شعري‬ ‫يزعجني‬ ‫اعتقاد‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫عمى‬ ‫المتقصف‬ 1.71 .816 ‫متوسطة‬ ‫جميل‬ ‫أنو‬ ‫ين‬ ‫االخر‬ 0.871 31.47 59.193 0.477 0.874 30.88 58.049 0.440 0.876 31.25 57.110 0.581 0.871 30.76 57.789 0.428 0.876 31.36 58.626 0.449 0.875 31.67 62.038 0.316 0.879 31.11 57.128 0.540 19 .663 ** ( ‫داللة‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫احصائيا‬ ‫دال‬ ‫ايجابي‬ ‫تباط‬ ‫ار‬ ‫الكمية‬ ‫بالدرجة‬ ‫تبطت‬ ‫ار‬ ‫المقياس‬ ‫ات‬ ‫فقر‬ ‫جميع‬ ‫أن‬ ‫ويتضح‬ ١.١٥ ،) ‫رقم‬ ‫الفقرة‬ ‫المتوسط‬ ‫اف‬ ‫االنحر‬ ‫رتبة‬ ‫درجة‬ ٥٢ ‫أو‬ ‫لجزء‬ ‫تجميل‬ ‫عممية‬ ‫اء‬ ‫بإجر‬ ‫أرغب‬ ‫أكثر‬ ‫جسمي‬ ‫اء‬ ‫أجز‬ ‫من‬ 1.54 .787 ‫ضعيفة‬ ‫الفقرة‬ ‫نص‬ ‫الحسابي‬ ‫المعياري‬ ‫الفقرة‬ ‫االستخدام‬ ٥٧ ‫ين‬ ‫األخر‬ ‫عن‬ ‫مختمف‬ ‫شكمي‬ ‫أن‬ ‫أشعر‬ 1.55 .744 ‫ضعيفة‬ ‫العصبي.‬ ‫ه‬ ‫الشر‬ ‫وىي‬ ‫ات‬ ‫الفقر‬ ‫ىذه‬ ‫تقيسيا‬ ‫التي‬ ‫السمة‬ ‫أو‬ ‫المفيوم‬ ‫وحدة‬ ‫يؤكد‬ ‫مما‬ ‫ثـبــات‬ ‫الـمـقــيــاس:‬ ٥ ‫موجود‬ ‫أنو‬ ‫األخرون‬ ‫يعتقد‬ ‫ال‬ ‫مظيري‬ ‫في‬ ‫بعيب‬ ‫أنشغل‬ 1.70 .676 ‫متوسطة‬ ٧١ ‫أحتاجيا‬ ‫ال‬ ‫أنني‬ ‫ين‬ ‫األخر‬ ‫اعتقاد‬ ‫رغم‬ ‫تجميل‬ ‫بعممية‬ ‫قمت‬ 1.07 .344 ‫ضعيفة‬ -٧ ‫الفرصة‬ ‫سنحت‬ ‫كمما‬ ‫آة‬ ‫بالمر‬ ‫مظيري‬ ‫في‬ ‫اه‬ ‫أر‬ ‫عيب‬ ‫أتفقد‬ 1.94 .758 ‫متوسطة‬ ٧٥ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫وجيي‬ ‫مالمح‬ ‫تعجبني‬ 2.67 .558 1 ‫ة‬ ‫كبير‬ ‫وىي:‬ ‫طرق‬ ‫بثالث‬ ‫المقياس‬ ‫ثبات‬ ‫من‬ ‫التحقق‬ ‫تم‬ 2 ‫شخصيتو‬ ‫عمى‬ ‫الشخص‬ ‫مظير‬ ‫يدل‬ 2.08 .680 9 ‫متوسطة‬ ٧٧ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫جسمي‬ ‫في‬ ‫تناسق‬ ‫ىناك‬ ‫أن‬ ‫أجد‬ 2.35 .757 5 ‫ة‬ ‫كبير‬ 0.872 30.88 54.639 0.695 0.866 : ً ‫ال‬ ‫أو‬ ‫ثبات‬ ‫اإلعادة‬ : ‫ثبات‬ ‫من‬ ‫التحقق‬ ‫تم‬ ‫المقياس‬ ‫االختبار‬ ‫تطبيق‬ ‫عادة‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫تطبيق‬ ‫يقة‬ ‫بطر‬ ( test-retest ‫تم‬ ‫حيث‬ ،) ٤ ‫(كالحبوب‬ ‫تي‬ ‫ببشر‬ ‫مالئم‬ ‫غير‬ ‫أجده‬ ‫ما‬ ‫بكشط‬ ‫أقوم‬ ‫ان)‬ ‫يو‬ ‫الز‬ ‫و‬ 2.08 .759 8 ‫متوسطة‬ ٧2 ‫العضالت‬ ‫ومتناسق‬ ‫مشدود‬ ‫جسمي‬ 1.75 .796 ‫متوسطة‬ ‫المحتوى.‬ ‫ب‬ -‫المحكمين:‬ ‫صدق‬ ‫عرض‬ ‫تم‬ ‫المقياس‬ ‫عمى‬ ( ٥١ ) ‫وذلك‬ ‫محكما،‬ ‫ـو،‬ ‫ـ‬ ‫لغت‬ ‫ـوح‬ ‫ـ‬ ‫وض‬ ‫ـدى‬ ‫ـ‬ ‫وم‬ ‫لمطمبة،‬ ‫اتو‬ ‫فقر‬ ‫مالءمة‬ ‫مدى‬ ‫عمى‬ ‫لمحكم‬ ‫ـيميا‬ ‫ـ‬ ‫ـمث‬ ‫ـ‬ ‫ت‬ ‫ومدى‬ ‫عددىا،‬ ‫ومناسبة‬ ‫اتو،‬ ‫فقر‬ ‫بدائل‬ ‫وفاعمية‬ ‫لمسمة‬ ( ٧١ ‫ة)‬ ‫فقر‬ ‫األخذ‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ ‫لقياسيا،‬ ‫وضعت‬ ‫التي‬ ( ‫حذف‬ ‫تم‬ ‫حيث‬ ‫المطموبة،‬ ‫التعديالت‬ ‫اء‬ ‫جر‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫المحكم‬ ‫بمالحظات‬ 2 ( ‫ممحق‬ ‫المقياس،‬ ‫ات‬ ‫فقر‬ ‫من‬ ) ٧ ‫يوضح‬ ) ‫تيا‬ ‫صور‬ ‫في‬ ‫المقاييس‬ ‫النيائية.‬ ‫ج‬ -‫البناء:‬ ‫صدق‬ ( ‫ة‬ ‫الفقر‬ ‫حذف‬ ‫حال‬ ‫في‬ ‫تباط‬ ‫االر‬ ‫معامل‬ ‫قيمة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫البناء‬ ‫صدق‬ ‫من‬ ‫التحقق‬ ‫تم‬ Correlation if item deleted ‫الجدول‬ ‫يشير‬ ‫كما‬ ‫المقياس‬ ‫ات‬ ‫لفقر‬ ) ‫التالي:‬ ‫جدول‬ ( ٧ ‫قيمة‬ :) ( ‫ة‬ ‫الفقر‬ ‫حذف‬ ‫حال‬ ‫في‬ ‫تباط‬ ‫االر‬ ‫معامل‬ Correlation if item deleted ‫المقياس‬ ‫ات‬ ‫لفقر‬ ) ‫الفقرة‬ ‫رقم‬ ‫التدريج‬ ‫متوسط‬ ‫حذف‬ ‫حال‬ ‫في‬ ‫الفقرة‬ ‫في‬ ‫المقياس‬ ‫تباين‬ ‫الفقرة‬ ‫حذف‬ ‫حال‬ ‫االرتباط‬ ‫معامل‬ ‫حذف‬ ‫حال‬ ‫في‬ ‫الفقرة‬ 31.30 56.492 0.639 0.869 30.99 56.384 0.597 0.870 ‫جدول‬ ( 2 ‫مكو‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫خارج‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫عمى‬ ‫أسبوعين‬ ‫بعد‬ ‫االختبار‬ ‫تطبيق‬ ‫إعادة‬ ٤١ ) ‫وطالبة،‬ ‫طالب‬ ‫تم‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ١ ‫بمظيري‬ ‫أييم‬ ‫ر‬ ‫ابداء‬ ‫ين‬ ‫األخر‬ ‫من‬ ‫أطمب‬ 1.65 .660 ‫ضعيفة‬ ٧٤ ‫طولي‬ ‫يعجبني‬ 2.49 .694 4 ‫ة‬ ‫كبير‬ ( ‫من‬ ‫نة‬ ّ ‫أداة‬ ‫عمى‬ ‫تين‬ ‫المر‬ ‫في‬ ‫ـم‬ ‫ـ‬ ‫ـي‬ ‫ات‬ ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫ـدي‬ ‫ـق‬ ‫ت‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫ـي‬ ‫ب‬ ‫بيرسون‬ ‫تباط‬ ‫ار‬ ‫معامل‬ ‫حساب‬ ‫حيث‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫االعادة‬ ‫يقة‬ ‫بطر‬ ‫الثبات‬ ‫قيمة‬ ‫بمغت‬ ) ١.٢2 ‫تفع.‬ ‫مر‬ ‫ثبات‬ ‫بمعامل‬ ‫يتمتع‬ ‫المقياس‬ ‫ان‬ ‫عمى‬ ‫تدل‬ ‫قيمة‬ ‫وىي‬ ) ‫ألفا):‬ ‫(كرونباخ‬ ‫الداخمي‬ ‫االتساق‬ ‫ثبات‬ : ً ‫ثانيا‬ ‫حساب‬ ‫نتائج‬ ‫أشارت‬ ‫الثبا‬ ‫معامل‬ 2 ‫إنكار‬ ‫رغم‬ ‫شكمي‬ ‫عمى‬ ‫البادي‬ ‫اإلرىاق‬ ‫أخفي‬ ‫حتى‬ ‫ات‬ ‫نظار‬ ‫أضع‬ ‫لذلك‬ ‫ين‬ ‫األخر‬ 1.17 .477 ٧١ ‫مظيري‬ ‫في‬ ‫ين‬ ‫األخر‬ ‫يدقق‬ ‫أن‬ ‫ه‬ ‫أكر‬ 2.11 .790 7 ‫متوسطة‬ ‫ضعيفة‬ ٢ ‫نفسي‬ ‫تب‬ ‫أر‬ ‫حتى‬ ‫كبير‬ ‫وقت‬ ‫إلى‬ ‫أحتاج‬ ‫صباح‬ ‫كل‬ 1.69 .725 ‫متوسطة‬ ٧2 ‫اعتقاد‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫عمى‬ ‫ني‬ ‫وز‬ ‫من‬ ‫أخفف‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫أنو‬ ‫أعتقد‬ ‫لذلك‬ ‫حاجتي‬ ‫عدم‬ ‫ين‬ ‫األخر‬ 1.97 .892 ‫متوسطة‬ ‫حسب‬ ‫الداخمي‬ ‫االتساق‬ ‫ـقة‬ ‫ي‬ ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫بط‬ ‫ت‬ ‫معادلة‬ ‫نبا‬ ‫كرو‬ ‫خ‬ ‫ألفا،‬ ‫الثبات‬ ‫معامل‬ ‫قيمة‬ ‫أن‬ ( ‫قيمتو‬ ‫بمغت‬ ١.٢٢٧ .) ٢ ‫لي‬ ‫مجاممة‬ ‫مجرد‬ ‫ىي‬ ‫لمظيري‬ ‫ين‬ ‫األخر‬ ‫مدح‬ ‫أن‬ ‫أعتقد‬ 1.63 .675 ‫ضعيفة‬ ٧٢ ‫عيوبي‬ ‫األخرون‬ ‫يالحظ‬ ‫أن‬ ‫أخشى‬ 1.77 .779 ‫متوسطة‬ ‫الكمية‬ ‫الدرجة‬ ‫و‬ ‫المقياس‬ ‫ات‬ ‫فقر‬ ‫بين‬ ‫بيرسون‬ ‫تباط‬ ‫ار‬ ‫معامل‬ :) ‫الفقرة‬ ‫رقم‬ ‫معامل‬ ‫قيمة‬ ‫االرتباط‬ 1 .430 ** 2 .703 ** 3 .286 ** 4 .610 ** 5 ‫النصفية:‬ ‫أة‬ ‫التجز‬ ‫ثبات‬ ‫ثالثا:‬ ٧ ‫مظيري‬ ‫أن‬ ‫ين‬ ‫األخر‬ ‫اعتقاد‬ ‫رغم‬ ‫مظيري،‬ ‫عن‬ ‫الرضى‬ ‫بعدم‬ ‫أشعر‬ ‫الئق‬ 1.56 .690 ٧٢ ‫تي‬ ‫بشر‬ ‫لتنظيف‬ ‫أدوية‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ ‫استخدم‬ 2.06 .831 ‫متوسطة‬ ‫ضعيفة‬ ٧٧ ‫اضاءة‬ ‫فييا‬ ‫التي‬ ‫األماكن‬ ‫في‬ ‫الجموس‬ ‫أتجنب‬ ‫عالية‬ 1.49 .698 ‫ضعيفة‬ ‫قيمة‬ ‫وبمغت‬ ‫اون‬ ‫بر‬ ‫سبيرمان‬ ‫أسموب‬ ‫وفق‬ ‫المصححة‬ ‫النصفية‬ ‫ئة‬ ‫التجز‬ ‫يقة‬ ‫بطر‬ ‫الثبات‬ ‫معامل‬ ‫قيمة‬ ‫حساب‬ ‫تم‬ ( ‫الثبات‬ ‫معامل‬ ١.٢٢2 ،) ‫اسة.‬ ‫الدر‬ ‫ىذه‬ ‫لغايات‬ ‫مالءمة‬ ‫القيم‬ ‫ىذه‬ ‫ـرت‬ ‫ـ‬ ‫اعتب‬ ‫و‬ ٥١ ‫تدي‬ ‫أر‬ ‫انني‬ ‫إال‬ ‫ائد‬ ‫ز‬ ‫ني‬ ‫وز‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫معي‬ ‫ا‬ ‫يتفقو‬ ‫ال‬ ‫ين‬ ‫األخر‬ ‫أن‬ ‫رغم‬ ‫تجعمني‬ ‫مالبس‬ ً ‫نا‬ ‫وز‬ ‫أقل‬ ‫أبدو‬ 1.59 .793 2١ ‫ين‬ ‫األخر‬ ‫أمام‬ ‫جميل‬ ‫بشكل‬ ‫بالظيور‬ ‫أىتم‬ 2.63 .612 2 ‫ة‬ ‫كبير‬ ‫ضعيفة‬ 2٥ ‫تب‬ ‫مر‬ ‫غير‬ ‫ىندامي‬ ‫كان‬ ‫إن‬ ‫بالخجل‬ ‫أشعر‬ 2.13 .796 6 ‫متوسطة‬ .526 ** 6 ٥٥ ‫مناسب‬ ‫غير‬ ‫مظيري‬ ‫أن‬ ‫لشعوري‬ ‫المناسبات‬ ‫بعض‬ ‫أتحاشى‬ 1.41 .677 ‫ضعيفة‬ 2٧ ‫مظيري‬ ‫بتحسين‬ ‫ار‬ ‫االستمر‬ ‫أحاول‬ 2.56 .646 3 ‫ة‬ ‫كبير‬ .724 ** 7 .365 ** ٥٧ ‫آة‬ ‫بالمر‬ ‫نفسي‬ ‫إلى‬ ‫النظر‬ ‫اتحاشى‬ 1.23 .552 ‫ضعيفة‬ 22 ‫ات‬ ‫المعجز‬ ‫تصنع‬ ‫أن‬ ‫التجميل‬ ‫عمميات‬ ‫بإمكان‬ ‫أن‬ ‫أعتقد‬ 1.65 .806 ‫ضعيفة‬ ‫في‬ ‫الثبات‬ ‫معامل‬ ‫الفقرة‬ ‫حذف‬ ‫حال‬ 1 30.66 59.853 0.343 8 .479 ** 9 ٥2 ‫عيوني‬ ‫حول‬ ‫التجاعيد‬ ‫أو‬ ‫السوداء‬ ‫الياالت‬ ‫تزعجني‬ 1.83 .826 ‫متوسطة‬ 2٤ ‫جسمي‬ ‫شعر‬ ‫يضايقني‬ 1.97 .861 ‫متوسطة‬ .640 ** 10 .534 ** ٥٤ ‫أو‬ ‫ات‬ ‫المحاضر‬ ‫عن‬ ‫أتأخر‬ ‫مظيري‬ ‫تب‬ ‫أر‬ ‫حتى‬ ‫اعيد‬ ‫المو‬ 1.29 .563 ‫ضعيفة‬ 2١ ‫ني‬ ‫وز‬ ‫لتخفيف‬ ‫الحميات‬ ‫من‬ ‫بالعديد‬ ‫قمت‬ 1.74 .869 ‫متوسطة‬ 0.879 2 30.96 55.322 0.645 0.868 3 30.49 60.988 0.214 0.883 4 30.97 56.733 0.539 11 .516 ** 12 .642 ** 13 .514 ** ٥١ ‫اعتقاد‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫عمى‬ ‫جسدي‬ ‫في‬ ‫العيوب‬ ‫ألخفي‬ ‫مكياج‬ ‫أضع‬ ‫لذلك‬ ‫حاجتي‬ ‫عدم‬ ‫ين‬ ‫األخر‬ 1.23 .521 22 ‫جسمي‬ ‫في‬ ‫الجمدية‬ ‫التشققات‬ ‫تؤرقني‬ 1.73 .838 ‫متوسطة‬ ‫ضعيفة‬ ‫الكمية‬ ‫الدرجة‬ 64.17 10.376 ‫متوسطة‬ 0.872 5 31.14 58.440 0.455 0.875 6 30.87 54.622 0.668 0.867 14 .508 ** 15 .356 ** : ٥2 ‫المجالت‬ ‫و‬ ‫التمفاز‬ ‫عمى‬ ‫يظيرون‬ ‫بأشخاص‬ ‫مظيري‬ ‫قارن‬ ‫أ‬ ‫نت‬ ‫االنتر‬ ‫وصفحات‬ 1.45 .665 ‫ضعيفة‬ ‫يمي:‬ ‫كما‬ ‫االستخدام‬ ‫درجة‬ ‫تحديد‬ ‫وتم‬ ‫ات‬ ‫بفقر‬ ‫يتعمق‬ ‫فيما‬ * ( ‫الدنيا‬ ‫الدرجة‬ ‫المقياس‬ ٥ ( ‫العميا‬ ‫الدرجة‬ ‫و‬ ) 2 )
				156 156 155 151 156 156 156 116 116 116 116 116 115 111
‫العدد‬ ‫الخامس‬ ‫العشرين‬ ‫و‬ ‫يونيو‬ 0202 ‫م‬ ‫أميرة‬ ‫محمد‬ ‫حسين‬ ‫اني‬ ‫الجيز‬