ً ‫مجتمعيا‬ ‫المشاركة‬ ‫الجامعات‬ ‫الدولية"‬ ‫الخبرات‬ ‫من‬ ‫مستفادة‬ ‫"دروس‬ ‫والقيادة‬ ‫واﻷبعاد،‬ ‫المفهوم،‬ ‫غانم‬ ‫سليم‬ ‫جمال‬ ‫د/عصام‬ ‫المقارنة‬ ‫التربية‬ ‫بقسم‬ ‫مدرس‬ ‫السويس‬ ‫جامعة‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫التربوية‬ ‫واﻻدارة‬

Keywords: ‫ات‬ ‫والجامع‬, ‫ع‬ ‫المجتم‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ community-engaged university ً ‫دنيا‬ ‫م‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫ات‬ ‫والجامع‬, civically engaged university

of "Civic university", "community-engaged university" and "civically engaged university". This research aimed to explore the concept, nature and mechanisms of the community-engaged universities and their in the light of a number of current global experiences. Accordingly, the following questions were formed: 1-What is the concept and nature of the universities community engagement?, 2-What are the roles and responsibilities of the leadership in of the universities community engagement?, 3-What are the main global experiences in the field of the universities community engagement that can be benefited from (used) in the Egyptian high education? 4-What are the learned lessons from the global experiences in the universities community engagement?. This research is considered a documentary ... depending on the analysis of the literature and the documents related to the experiences of some countries and global universities in the field of supporting the community and civil engagement of the universities. Through viewing the concept and nature of the community engagement, and some global experiences in the field the most important learned lessons were extracted such as: the need to reform the data of the mission, the message and the values for the Egyptian Universities so that it emphasizes explicitly on the civil and community engagement, the fact that achieving the concept of the civillyengaged university in the Egyptian high education requires applying innovative leadership techniques that should be applied and train the university leaderships on them such as the techniques of the distributive leadership, the participatory leadership, servant leadership and the informal leadership in addition to the need to acquire certain leadership skills such as the skills of negotiation, conflict management, community partnership management and the effective communication with the civil and local community organizations. 

‫البحث:‬ ‫مقدمة‬




  ‫ق‬ ‫لتحقي‬ ‫ع‬ ‫المجتم‬ ‫أها‬ ‫أنش‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ات‬ ‫المؤسس‬ ‫م‬ ‫أه‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫اص‬ ‫خ‬ ‫كل‬ ‫بش‬ ‫ات‬ ‫والجامع‬ ‫الي‬ ‫الع‬ ‫يم‬ ‫التعل‬ ‫ات‬ ‫مؤسس‬ ‫د‬ ‫تع‬ ‫راء‬ ‫إج‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ً ‫ﻼ‬ ‫فض‬ ‫اﻻت,‬ ‫المج‬ ‫ة‬ ‫كاف‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫للعمل‬ ‫الﻼزمة‬ ‫البشرية‬ ‫الموارد‬ ‫إعداد‬ ‫وهي‬ ‫بالغة‬ ‫أهمية‬ ‫وذات‬ ‫رئيسية‬ ‫أهداف‬ ‫المجتمع‬ ‫وتنمية‬ ‫لتطوير‬ ‫المقننة‬ ‫العلمية‬ ‫البحوث‬ ‫واﻻجتماعية.‬ ‫اﻻقتصادية‬ ‫المجاﻻت‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫ذي‬ ‫ال‬ ‫دور‬ ‫بال‬ ‫الي‬ ‫الع‬ ‫يم‬ ‫التعل‬ ‫ادة‬ ‫وق‬ ‫ة‬ ‫التعليمي‬ ‫ة‬ ‫السياس‬ ‫وصناع‬ ‫الباحثين‬ ‫اهتمام‬ ‫زاد‬ ‫اﻷخيرة,‬ ‫السنوات‬ ‫وخﻼل‬ ) ‫ع‬ ‫المجتم‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ات‬ ‫الجامع‬ ‫ه‬ ‫تلعب‬ ‫أن‬ ‫ن‬ ‫يمك‬ Gonzalez-Perez, 2011, p. 161 ‫ة‬ ‫التقليدي‬ ‫ائف‬ ‫الوظ‬ ‫ب‬ ‫بجان‬ ( ‫والب‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫للجامعات‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ات‬ ‫الجامع‬ ‫مشاركة‬ ‫على‬ ‫المترتبة‬ ‫المتنوعة‬ ‫الفوائد‬ ‫إلى‬ ‫اﻻهتمام‬ ‫هذا‬ ‫ويستند‬ ‫العلمي.‬ ‫حث‬ ‫ه‬ ‫وتوجي‬ ‫ة,‬ ‫التعليمي‬ ‫ة‬ ‫العملي‬ ‫ودة‬ ‫ج‬ ‫ين‬ ‫وتحس‬ ‫والمدنية,‬ ‫المجتمعية‬ ‫بالمسئولية‬ ‫واﻹحساس‬ ‫الوعي‬ ‫تنمية‬ ‫قبيل‬ ‫من‬ ‫المجتمع‬ ‫المحلي‬ ‫ات‬ ‫المجتمع‬ ‫ة‬ ‫تنمي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫اهمة‬ ‫والمس‬ ‫المجتمع,‬ ‫يفيد‬ ‫بما‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫من‬ ‫وتتض‬ ‫ا.‬ ‫باحتياجاته‬ ‫اء‬ ‫والوف‬ ‫ة‬ ‫ات‬ ‫والمنظم‬ ‫رار،‬ ‫والق‬ ‫ة‬ ‫السياس‬ ‫ناع‬ ‫ص‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫العم‬ ‫ل‬ ‫قبي‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫طة‬ ‫اﻷنش‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫متنوع‬ ‫ة‬ ‫مجموع‬ ‫ات‬ ‫للجامع‬ ‫ة‬ ‫اﻻجتماعي‬ ‫للربح‬ ‫الهادفة‬ ‫غير‬ ‫واللجان‬ ‫والمجموعات‬ Whitmer, et. al, 2010, p.315) ( ‫ها‬ ‫أنفس‬ ‫رين‬ ‫والعش‬ ‫ادي‬ ‫الح‬ ‫رن‬ ‫الق‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ات‬ ‫والكلي‬ ‫ات‬ ‫الجامع‬ ‫د‬ ‫وتج‬ ‫اركة‬ ‫بالمش‬ ‫ة‬ ‫ملتزم‬ ‫د‬ ‫متزاي‬ ‫و‬ ‫نح‬ ‫ى‬ ‫وعل‬ ‫د‬ ‫تولي‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫اﻷكاديمي‬ ‫الفكرية‬ ‫الموارد‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫المنتجة‬ ‫المزاوجة‬ ‫إلى‬ ‫المجتمعية‬ ‫المشاركة‬ ‫مبادرات‬ ‫وتهدف‬ ‫المجتمعية.‬ ‫ع‬ ‫المجتم‬ ‫ا‬ ‫يواجهه‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫اة‬ ‫الحي‬ ‫ع‬ ‫واق‬ ‫ديات‬ ‫لتح‬ ‫ول‬ ‫حل‬ (Hikins, & Cherwitz, 2010, p. 115) ‫بحت‬ ‫أص‬ ‫د‬ ‫ولق‬ . ‫دني‬ ‫م‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫الجامعة‬ ً ‫ا‬ ‫ﻻعب‬ ‫ون‬ ‫تك‬ " ‫أن‬ ‫ارت‬ ‫اخت‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫الي‬ ‫الع‬ ‫يم‬ ‫التعل‬ ‫ات‬ ‫مؤسس‬ ‫ف‬ ‫تص‬ ‫ة‬ ‫عالمي‬ ‫اهرة‬ ‫ظ‬ ً ‫ا‬ ‫ومجتمعي‬ ً ‫ا‬ " ‫ا‬ ‫مجتمعاته‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ً ‫نشطا‬ (Hollister, 2014) ‫ادة‬ ‫زي‬ ‫ات‬ ‫للجامع‬ ‫ة‬ ‫المجتمعي‬ ‫اركة‬ ‫بالمش‬ ‫ام‬ ‫اﻻهتم‬ ‫امي‬ ‫تن‬ ‫س‬ ‫ويعك‬ . ) ‫الي‬ ‫الع‬ ‫يم‬ ‫التعل‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫اﻻجتماعي‬ ‫ئولية‬ ‫المس‬ ‫ة‬ ‫حرك‬ Lea, & Street, 1998, p. 201 .( ‫طلح‬ ‫مص‬ ‫ور‬ ‫ظه‬ ‫أدى‬ ‫ا‬ ‫كم‬ ‫ي‬ ‫الماض‬ ‫رن‬ ‫الق‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫عينات‬ ‫التس‬ ‫ة‬ ‫وبداي‬ ‫الثمانينيات‬ ‫أواخر‬ ‫في‬ ‫المعرفي‬ ‫اﻻقتصاد‬ -‫ة‬ ‫بمثاب‬ ‫ه‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المعرف‬ ‫د‬ ‫تع‬ ‫ه‬ ‫في‬ ‫ذي‬ ‫وال‬ ‫منتﺞ‬ -‫ث‬ ‫البح‬ ‫واتﺞ‬ ‫ن‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ز‬ ‫التركي‬ ‫ﻼل‬ ‫خ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ادية‬ ‫اﻻقتص‬ ‫ة‬ ‫التنمي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ات‬ ‫الجامع‬ ‫اهمة‬ ‫مس‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫اد‬ ‫اﻻعتم‬ ‫ادة‬ ‫زي‬ ‫إلى‬ ‫اﻷكاديمي‬ (Etzkowitz and Leydesdorff 1997; Goddarrd and Chatterton 1999) . ‫ادات‬ ‫واﻻنتق‬ ‫ديات‬ ‫التح‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫العدي‬ ‫الي‬ ‫الح‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫العالم‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫الجامعات‬ ‫تواجه‬ ‫أخرى,‬ ‫ناحية‬ ‫ومن‬ ‫ة‬ ‫الواقعي‬ ‫اة‬ ‫الحي‬ ‫كﻼت‬ ‫بمش‬ ‫ة‬ ‫مرتبط‬ ‫ر‬ ‫غي‬ ‫وث‬ ‫بح‬ ‫راء‬ ‫إج‬ ‫بب‬ ‫بس‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫ُنتقد‬ ‫ي‬ ‫ما‬ ً ‫فكثيرا‬ ‫الوقت.‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫كل‬ ‫بش‬ ‫امهم‬ ‫وﻻهتم‬ ‫ت‬ ‫تح‬ ‫امعيون‬ ‫الج‬ ‫ادة‬ ‫الق‬ ‫ع‬ ‫ويق‬ ‫ة.‬ ‫المحيط‬ ‫اتهم‬ ‫مجتمع‬ ‫ة‬ ‫بخدم‬ ‫ة‬ ‫مقارن‬ ‫ية‬ ‫الشخص‬ ‫ازاتهم‬ ‫بإنج‬ ‫ر‬ ‫أكب‬ ‫ﻼب‬ ‫الط‬ ‫داد‬ ‫أع‬ ‫وكثافة‬ ‫الوصول،‬ ‫ومحدودية‬ ‫التكاليف،‬ ‫ارتفاع‬ ‫بشأن‬ ‫اﻵباء‬ ‫واهتمامات‬ ‫والطﻼب،‬ ‫التشريعات‬ ‫ضغوط‬ ‫بية‬ ‫المحاس‬ ‫ق‬ ‫تطبي‬ ‫عف‬ ‫وض‬ ‫ة،‬ ‫الدراس‬ ‫ات‬ ‫قاع‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫تح‬ ‫ات‬ ‫للجامع‬ ‫ة‬ ‫المجتمعي‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫د‬ ‫فوائ‬ ‫بين‬ ‫ومن‬ ‫اهمة‬ ‫والمس‬ ‫اعي،‬ ‫واﻻجتم‬ ‫ري‬ ‫البش‬ ‫ال‬ ‫الم‬ ‫رأس‬ ‫و‬ ‫نم‬ ‫ين‬ ‫س‬ ‫ة‬ ‫البحثي‬ ‫واتﺞ‬ ‫الن‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ول‬ ‫والحص‬ ‫ات،‬ ‫للمجتمع‬ ‫ة‬ ‫والعقلي‬ ‫ة‬ ‫المهني‬ ‫ة‬ ‫التحتي‬ ‫ة‬ ‫البني‬ ‫ين‬ ‫وتحس‬ ‫اﻻقتصادي،‬ ‫النمو‬ ‫تسريع‬ ‫في‬ ) ‫للمجتمع‬ ‫والثقافية‬ ‫والبيئية،‬ ‫واﻻقتصادية،‬ ‫اﻻجتماعية،‬ ‫النواتﺞ‬ ‫تحسين‬ ‫في‬ ‫تساهم‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫زات‬ ‫الممي‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫تفادة‬ ‫اﻻس‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫ورغب‬ ‫ات,‬ ‫للجامع‬ ‫ة‬ ‫والمجتمعي‬ ‫ة‬ ‫المدني‬ ‫اركة‬ ‫بالمش‬ ‫المي‬ ‫الع‬ ‫ام‬ ‫لﻼهتم‬ ‫ة‬ ‫ومواكب‬ ‫ارب‬ ‫التج‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫تفادة‬ ‫اﻻس‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫كذلك‬ ‫ورغبة‬ ‫المحلية,‬ ‫المجتمعات‬ ‫أو‬ ‫للجامعات‬ ‫بالنسبة‬ ‫سواء‬ ‫المشاركة‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫المرتبة‬ ‫للج‬ ‫ة‬ ‫والمجتمعي‬ ‫ة‬ ‫المدني‬ ‫المشاركة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫العالمية‬ ‫والخبرات‬ ‫ق‬ ‫طري‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ة‬ ‫محاول‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫الي‬ ‫الح‬ ‫ث‬ ‫البح‬ ‫أتي‬ ‫ي‬ ‫ات‬ ‫امع‬ ‫المصرية.‬ ‫للجامعات‬ ‫والمدني‬ ‫اﻻجتماعي‬ ‫الدور‬ ‫وتعزيز‬ ‫دعم‬ ‫ب‬ ‫كث‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫بالمزي‬ ‫ق‬ ‫تتعل‬ ‫تحديات‬ ‫الحالي‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫العالم‬ ‫عبر‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬ ‫تواجه‬ ‫على‬ ‫يحتم‬ ‫الذي‬ ‫اﻷمر‬ ‫وهو‬ ‫بها،‬ ‫المحيطة‬ ‫مجتمعاتها‬ ‫في‬ ‫اركة،‬ ‫المش‬ ‫ذه‬ ‫ه‬ ‫ل‬ ‫لمث‬ ‫ي‬ ‫المعرف‬ ‫اس‬ ‫اﻷس‬ ‫بناء‬ ‫المؤسسات‬ ‫هذه‬ ) ‫ع‬ ‫المجتم‬ ‫ة‬ ‫وخدم‬ ‫ث‬ ‫والبح‬ ‫التدريس،‬ ‫وهي:‬ ‫للجامعات،‬ ‫الرئيسية‬ ‫الوظائف‬ ‫وبين‬ ‫المشاركة‬ ‫هذه‬ ‫بين‬ ‫والتكامل‬ Van, Popma & Tushune, 2012, P. 36 .( ‫ع‬ ‫المجتم‬ ‫ة‬ ‫خدم‬ ‫ا‬ ‫أهمه‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ددة‬ ‫متع‬ ‫أدوار‬ ‫ات‬ ‫للجامع‬ ‫أن‬ ‫المعروف‬ ‫ومن‬ ‫وذلك‬ ‫والبيئة،‬ ‫دمها‬ ‫تق‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫والخدمات‬ ‫واﻷنشطة‬ ‫اﻷعمال‬ ‫خﻼل‬ ‫من‬ ‫التقدم‬ ‫إلى‬ ‫والمجتمع‬ ‫الفرد‬ ‫وسيلة‬ ‫أنها‬ ‫من‬ ً ‫انطﻼقا‬ ‫ذا‬ ‫وه‬ ‫ة.‬ ‫متنوع‬ ‫ة‬ ‫ومادي‬ ‫رية‬ ‫بش‬ ‫ات‬ ‫وإمكان‬ ‫ة‬ ‫متقدم‬ ‫ة‬ ‫علمي‬ ‫رات‬ ‫خب‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ديها‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫بم‬ ‫ع‬ ‫المجتم‬ ‫ة‬ ‫لتنمي‬ ‫اﻻت‬ ‫المج‬ ‫ة‬ ‫كاف‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫احتيا‬ ‫د‬ ‫تحدي‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ادرة‬ ‫وق‬ ‫ا،‬ ‫بمجتمعه‬ ‫ملتحمة‬ ‫الجامعات‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يقتضى‬ ‫دور‬ ‫ب‬ ‫ام‬ ‫للقي‬ ‫الي‬ ‫بالت‬ ‫ه‬ ‫وتؤهل‬ ‫ه،‬ ‫ومطالب‬ ‫ه‬ ‫جات‬ ‫حاته,‬ ‫)ش‬ ‫وب‬ ‫المطل‬ ‫ودة‬ ‫الج‬ ‫توى‬ ‫بمس‬ ‫ة‬ ‫المجتمعي‬ ‫ة‬ ‫التنمي‬ ‫ق‬ ‫تحقي‬ ‫ة‬ ‫بغي‬ ‫ع‬ ‫المجتم‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫وهري‬ ‫ج‬ ‫ة‬ ‫معايش‬ ‫م‬ ‫وبحك‬ ‫ويس،‬ ‫الس‬ ‫ة‬ ‫جامع‬ ‫ة‬ ‫التربي‬ ‫ة‬ ‫بكلي‬ ‫دريس‬ ‫الت‬ ‫ة‬ ‫هيئ‬ ‫اء‬ ‫أعض‬ ‫د‬ ‫كأح‬ ‫الي‬ ‫الح‬ ‫ث‬ ‫الباح‬ ‫ل‬ ‫عم‬ ‫م‬ ‫وبحك‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬ ‫لواقع‬ ‫الباحث‬ ‫ة‬ ‫المدني‬ ‫اركة‬ ‫بالمش‬ ‫رية‬ ‫المص‬ ‫ات‬ ‫الجامع‬ ‫ام‬ ‫اهتم‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫عف‬ ‫ض‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫ﻻحظ‬ ‫فقد‬ ‫العالي‬ ‫اقم‬ ‫ط‬ ‫ل‬ ‫قب‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫مﻼئم‬ ‫ة‬ ‫أهمي‬ ‫ى‬ ‫تعط‬ ‫أو‬ ‫ة‬ ‫أولوي‬ ‫أي‬ ‫ل‬ ‫تحت‬ ‫ﻻ‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫ذه‬ ‫ه‬ ‫ل‬ ‫مث‬ ‫وأن‬ ‫ع،‬ ‫المجتم‬ ‫قضايا‬ ‫في‬ ‫والمشاركة‬ ‫ا‬ ‫اﻻتجاه‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫رغم‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ك‬ ‫وذل‬ ‫واء.‬ ‫س‬ ‫د‬ ‫ح‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫دريس‬ ‫الت‬ ‫ة‬ ‫هيئ‬ ‫اء‬ ‫وأعض‬ ‫ات‬ ‫بالجامع‬ ‫اﻹداري‬ ‫ل‬ ‫العم‬ ‫رة‬ ‫المعاص‬ ‫ت‬ ‫د‬ ‫والفوائ‬ ‫ات‬ ‫للجامع‬ ‫ة‬ ‫والمدني‬ ‫ة‬ ‫المجتمعي‬ ‫المشاركة‬ ‫أهمية‬ ‫على‬ ‫تؤكد‬ ‫النامية‬ ‫أو‬ ‫المتقدمة‬ ‫سواء‬ ‫اﻷخرى‬ ‫الدول‬ ‫وخبرات‬ ‫ة‬ ‫أهمي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ر‬ ‫للتفكي‬ ‫ث‬ ‫بالباح‬ ‫دا‬ ‫ح‬ ‫ذي‬ ‫ال‬ ‫ر‬ ‫اﻷم‬ ‫و‬ ‫وه‬ ‫اركة.‬ ‫المش‬ ‫ذه‬ ‫ه‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫والمجتم‬ ‫ة‬ ‫الجامع‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ود‬ ‫تع‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ب‬ ‫ق‬ ‫يتعل‬ ‫ا‬ ‫فيم‬ ‫دول‬ ‫ال‬ ‫ض‬ ‫بع‬ ‫رات‬ ‫خب‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫اﻻستفادة‬ ‫ذه‬ ‫ه‬ ‫منه‬ ‫تتض‬ ‫ا‬ ‫وم‬ ‫ة‬ ‫المحلي‬ ‫ات‬ ‫والمجتمع‬ ‫ات‬ ‫الجامع‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫راكة‬ ‫الش‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫للعدي‬ ‫ان‬ ‫ك‬ ‫د‬ ‫وق‬ ‫ات.‬ ‫للجامع‬ ‫ة‬ ‫المجتمعي‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫بقيادة‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫خاصة‬ ‫وإجراءات‬ ‫استراتيجيات‬ ‫من‬ ‫التجارب‬ ‫إثيوب‬ ‫ل‬ ‫مث‬ ‫ة‬ ‫النامي‬ ‫دول‬ ‫ال‬ ‫ض‬ ‫بع‬ ‫ذلك‬ ‫وك‬ ‫دة‬ ‫المتح‬ ‫ة‬ ‫والمملك‬ ‫ة‬ ‫اﻷمريكي‬ ‫دة‬ ‫المتح‬ ‫الوﻻيات‬ ‫مثل‬ ‫المتقدمة‬ ‫الدول‬ ‫ارب‬ ‫تج‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫ع‬ ‫واق‬ ‫وير‬ ‫تط‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ث‬ ‫الباح‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫ورغب‬ ‫ال.‬ ‫المج‬ ‫ذا‬ ‫ه‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫دة‬ ‫والمفي‬ ‫ة‬ ‫الهام‬ ‫دروس‬ ‫ال‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫العدي‬ ‫ل‬ ‫تحم‬ ‫ة‬ ‫قيم‬ ‫ة‬ ‫العالمي‬ ‫ات‬ ‫والتوجه‬ ‫رات‬ ‫الخب‬ ‫ل‬ ‫لتحلي‬ ‫ث‬ ‫بح‬ ‫راء‬ ‫إج‬ ‫م‬ ‫المه‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ه‬ ‫أن‬ ‫ث‬ ‫الباح‬ ‫رأى‬ ‫د‬ ‫فق‬ ‫ات‬ ‫للجامع‬ ‫ة‬ ‫والمجتمعي‬ ‫ة‬ ‫المدني‬ ‫ي‬ ‫وف‬ ‫افي‬ ‫الك‬ ‫كل‬ ‫بالش‬ ‫ه‬ ‫تناول‬ ‫تم‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫د‬ ‫جدي‬ ‫ال‬ ‫مج‬ ‫واب‬ ‫أب‬ ‫رق‬ ‫يط‬ ‫الي‬ ‫الح‬ ‫ث‬ ‫البح‬ ‫إن‬ ‫ف‬ ‫ري‬ ‫النظ‬ ‫توى‬ ‫المس‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫يم‬ ‫التعل‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫تبينه‬ ‫ي‬ ‫ينبغ‬ ‫دة‬ ‫جدي‬ ‫يم‬ ‫وق‬ ‫فة‬ ‫فلس‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫تند‬ ‫يس‬ ‫ذي‬ ‫وال‬ ‫ات‬ ‫للجامع‬ ‫ة‬ ‫المجتمعي‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫وهو‬ ‫العربية‬ ‫اﻷدبيات‬ ‫ال‬ ‫المج‬ ‫ذا‬ ‫به‬ ‫ين‬ ‫المهتم‬ ‫احثين‬ ‫الب‬ ‫ث‬ ‫البح‬ ‫ذا‬ ‫ه‬ ‫اعد‬ ‫ويس‬ ‫ري.‬ ‫المص‬ ‫الي‬ ‫الع‬ ‫اد‬ ‫وأبع‬ ‫وم‬ ‫مفه‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫وء‬ ‫الض‬ ‫اء‬ ‫إلق‬ ‫ﻼل‬ ‫خ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ق‬ ‫وتحقي‬ ‫دعم‬ ‫ل‬ ‫دول‬ ‫ال‬ ‫ض‬ ‫بع‬ ‫رات‬ ‫وخب‬ ‫ارب‬ ‫تج‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫مستندة‬ ‫استراتيجيات‬ ‫ويقدم‬ ‫للجامعات‬ ‫المجتمعية‬ ‫المشاركة‬ ‫وقيادة‬ ‫ار‬ ‫وإط‬ ‫اس‬ ‫أس‬ ‫ة‬ ‫بمثاب‬ ‫ث‬ ‫البح‬ ‫ذا‬ ‫ه‬ ‫ون‬ ‫يك‬ ‫أن‬ ‫ن‬ ‫ويمك‬ ‫المصري.‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫قطاع‬ ‫في‬ ‫مدنيا‬ ‫المشاركة‬ ‫الجامعة‬ ‫مفهوم‬ ‫ب‬ ‫تسترشد‬ ‫نظري‬ ‫عمل‬ ‫ورات‬ ‫تص‬ ‫ديم‬ ‫لتق‬ ً ‫ا‬ ‫أساس‬ ‫د‬ ‫يع‬ ‫أن‬ ‫ن‬ ‫يمك‬ ‫ه‬ ‫أن‬ ‫ا‬ ‫كم‬ ‫ال،‬ ‫المج‬ ‫ذا‬ ‫ه‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫التالي‬ ‫ات‬ ‫والدراس‬ ‫البحوث‬ ‫ه‬ ‫اس‬ ‫لقي‬ ‫ة‬ ‫مقترح‬ ‫أداة‬ ‫داد‬ ‫ﻹع‬ ً ‫ا‬ ‫أساس‬ ‫أن‬ ‫ن‬ ‫يمك‬ ‫ه‬ ‫أن‬ ‫ا‬ ‫كم‬ ‫ر،‬ ‫بمص‬ ‫دنيا‬ ‫م‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫ة‬ ‫الجامع‬ ‫وم‬ ‫مفه‬ ‫ق‬ ‫لتطبي‬ ‫ة‬ ‫مقترح‬ ‫بحوث‬ ‫في‬ ‫توظيفه‬ ‫يتم‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫للجامعات‬ ‫والمدنية‬ ‫المجتمعية‬ ‫المشاركة‬ ‫قيادة‬ ‫ممارسات‬ ‫ﻻحقة.‬ ‫ميدانية‬ ‫يم‬ ‫التعل‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫رار‬ ‫الق‬ ‫ناع‬ ‫وص‬ ‫ئولين‬ ‫والمس‬ ‫ة‬ ‫الجامعي‬ ‫ادات‬ ‫للقي‬ ‫دم‬ ‫تق‬ ‫ة‬ ‫الدراس‬ ‫ذه‬ ‫ه‬ ‫إن‬ ‫ف‬ ‫التطبيقي‬ ‫المستوى‬ ‫وعلى‬ ‫ا‬ ‫توظيفه‬ ‫نهم‬ ‫يمك‬ ‫دنيا‬ ‫م‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫ة‬ ‫الجامع‬ ‫وم‬ ‫مفه‬ ‫تطبيق‬ ‫في‬ ‫الدول‬ ‫بعض‬ ‫وتجارب‬ ‫خبرات‬ ‫من‬ ‫مستفاد‬ ً ‫دروسا‬ ‫العالي‬ ‫أ‬ ‫ري‬ ‫المص‬ ‫الي‬ ‫الع‬ ‫يم‬ ‫التعل‬ ‫ل‬ ‫لجع‬ ‫ا‬ ‫به‬ ‫تفادة‬ ‫واﻻس‬ ‫ة‬ ‫المجتمعي‬ ‫ايا‬ ‫القض‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫اهمة‬ ‫مس‬ ‫ر‬ ‫وأكث‬ ‫ع‬ ‫المجتم‬ ‫ع‬ ‫بواق‬ ً ‫ا‬ ‫ارتباط‬ ‫ر‬ ‫كث‬ ‫الي‬ ‫الح‬ ‫ث‬ ‫البح‬ ‫إن‬ ‫ف‬ ً ‫دا‬ ‫تحدي‬ ‫ر‬ ‫أكث‬ ‫كل‬ ‫وبش‬ ‫رية.‬ ‫المص‬ ‫ات‬ ‫الجامع‬ ‫في‬ ‫العالمية‬ ‫المعايير‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫قدرة‬ ‫وأكثر‬ ‫والمدنية‬ ‫ا‬ ‫يم‬ ‫وق‬ ‫الة‬ ‫ورس‬ ‫ة‬ ‫مهم‬ ‫د‬ ‫تحدي‬ ‫ل‬ ‫مث‬ ‫ية‬ ‫رئيس‬ ‫ة‬ ‫تطبيقي‬ ‫اﻻت‬ ‫مج‬ ‫دة‬ ‫ع‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫العالمي‬ ‫رات‬ ‫الخب‬ ‫ذه‬ ‫ه‬ ‫امين‬ ‫مض‬ ‫دم‬ ‫يق‬ ‫ات‬ ‫لجامع‬ ‫ة‬ ‫المجتمعي‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫دعم‬ ‫ل‬ ‫دمها‬ ‫تق‬ ‫أن‬ ‫ب‬ ‫يج‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫رامﺞ‬ ‫والب‬ ‫قيادتها،‬ ‫وأنماط‬ ‫اﻹستراتيجية،‬ ‫أهدافها‬ ‫وبلورة‬ ‫المصرية،‬ ‫دريس‬ ‫الت‬ ‫ة‬ ‫هيئ‬ ‫اء‬ ‫وأعض‬ ‫الطﻼب‬ ‫اتجاهات‬ ‫تعزيز‬ ‫وكيفية‬ ‫تطبيقها،‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫واﻹستراتيجيات‬ ‫لها،‬ ‫والمدنية‬ ‫واﻷنظم‬ ‫اليب‬ ‫اﻷس‬ ‫ادة‬ ‫القي‬ ‫ور‬ ‫منظ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫دنيا‬ ‫م‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫ة‬ ‫الجامع‬ ‫اول‬ ‫تن‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ر‬ ‫أكب‬ ‫كل‬ ‫بش‬ ‫حث‬ ‫إتباعها.‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ) ٣ ( ‫ل‬ ‫مث‬ ‫ات‬ ‫للجامع‬ ‫ة‬ ‫والمدني‬ ‫ة‬ ‫المجتمعي‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫دعم‬ ‫ل‬ ‫داخل‬ ‫والم‬ ‫ات‬ ‫اﻵلي‬ ‫ض‬ ‫بع‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ً ‫دا‬ ‫تحدي‬ ‫ر‬ ‫أث‬ ‫كل‬ ‫بش‬ ‫ز‬ ‫التركي‬ ‫ة‬ ‫والمجتمعي‬ ‫ة‬ ‫المدني‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫يتم‬ ‫فيها‬ ‫جامعات‬ ‫إلى‬ ‫يشير‬ ‫مصطلح‬ ً ‫مجتمعيا‬ ‫المشاركة‬ ‫الجامعة‬ ‫دافها‬ ‫وأه‬ ‫ا،‬ ‫ورؤيته‬ ‫التها‬ ‫ورس‬ ‫ة،‬ ‫المحوري‬ ‫ا‬ ‫قيمه‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ك‬ ‫ذل‬ ‫د‬ ‫ويتجس‬ ‫ية،‬ ‫الرئيس‬ ‫ا‬ ‫مهامه‬ ‫د‬ ‫أح‬ ‫ا‬ ‫باعتباره‬ ‫ة‬ ‫للجامع‬ ‫اﻹستراتيجية‬ ‫ل‬ ‫العم‬ ‫اقم‬ ‫ط‬ ‫ارك‬ ‫يش‬ ‫خﻼلها‬ ‫من‬ ‫والمدنية،‬ ‫المجتمعية‬ ‫للمشاركة‬ ‫المعالم‬ ‫واضحة‬ ‫برامﺞ‬ ‫لها‬ ‫جامعة‬ ‫وهي‬ ، ‫ك‬ ‫وذل‬ ‫ة‬ ‫المحيط‬ ‫ة‬ ‫والبيئ‬ ‫ع،‬ ‫المجتم‬ ‫ة‬ ‫وخدم‬ ‫ي،‬ ‫العلم‬ ‫ث‬ ‫للبح‬ ‫طة‬ ‫أنش‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ﻼب‬ ‫والط‬ ‫دريس،‬ ‫الت‬ ‫ة‬ ‫هيئ‬ ‫اء‬ ‫وأعض‬ ‫اﻹداري،‬ ‫ت‬ ‫تناول‬ ‫ي‬ ‫والت‬ ‫الي‬ ‫الح‬ ‫ث‬ ‫البح‬ ‫وع‬ ‫بموض‬ ‫ة‬ ‫المرتبط‬ ‫ابقة‬ ‫الس‬ ‫ات‬ ‫الدراس‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫دد‬ ‫ع‬ ‫تعراض‬ ‫اس‬ ‫تم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫يل‬ ‫ا‬ ‫فيم‬ ‫للج‬ ‫والمجتمعية‬ ‫المدنية‬ ‫المشاركة‬ ‫التالي:‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫وهي‬ ‫امعات‬ ‫ﻼمية‬ ‫اﻹس‬ ‫عود‬ ‫س‬ ‫ن‬ ‫ب‬ ‫د‬ ‫محم‬ ‫اﻹمام‬ ‫لجامعة‬ ‫المجتمعية‬ ‫الشراكة‬ ‫لتفعيل‬ ‫مقترحة‬ ‫صيغة‬ ‫بناء‬ ‫إلى‬ ‫الدراسة‬ ‫هدفت‬ ‫ة‬ ‫للجامع‬ ‫في‬ ‫الفلس‬ ‫ار‬ ‫اﻹط‬ ‫د‬ ‫تحدي‬ ‫ﻼل‬ ‫خ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ك‬ ‫وذل‬ ‫ة،‬ ‫المنتج‬ ‫ة‬ ‫الجامع‬ ‫فة‬ ‫فلس‬ ‫وء‬ ‫ض‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫عودية‬ ‫الس‬ ‫ات‬ ‫للجامع‬ ‫وذج‬ ‫كنم‬ ‫الع‬ ‫التجارب‬ ‫بعض‬ ‫من‬ ‫واﻻستفادة‬ ‫المجتمعية،‬ ‫الشراكة‬ ‫لتفعيل‬ ‫المنتجة‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ات‬ ‫للجامع‬ ‫ة‬ ‫المجتمعي‬ ‫راكة‬ ‫الش‬ ‫لتفعيل‬ ‫المية‬ ‫ق‬ ‫تطبي‬ ‫ة‬ ‫أهمي‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ة‬ ‫الجامع‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫دريس‬ ‫الت‬ ‫ة‬ ‫هيئ‬ ‫اء‬ ‫أعض‬ ‫ر‬ ‫نظ‬ ‫ة‬ ‫وجه‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫رف‬ ‫والتع‬ ‫ة.‬ ‫المنتج‬ ‫ة‬ ‫الجامع‬ ‫فة‬ ‫فلس‬ ‫وء‬ ‫ض‬ ‫تخدم‬ ‫اس‬ ‫د‬ ‫وق‬ ‫ا.‬ ‫ومعوقاته‬ ‫ة‬ ‫المنتج‬ ‫ة‬ ‫الجامع‬ ‫فة‬ ‫فلس‬ ‫وء‬ ‫ض‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫للجامع‬ ‫ة‬ ‫المجتمعي‬ ‫راكة‬ ‫الش‬ ‫ل‬ ‫لتفعي‬ ‫ة‬ ‫المقترح‬ ‫يغة‬ ‫الص‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫تل‬ ‫ق‬ ‫لتحقي‬ ‫ث‬ ‫الباح‬ ‫راكة‬ ‫الش‬ ‫ل‬ ‫لتفعي‬ ‫ة‬ ‫مقترح‬ ‫يغة‬ ‫لص‬ ‫ة‬ ‫الدراس‬ ‫لت‬ ‫توص‬ ‫د‬ ‫وق‬ ‫حي.‬ ‫المس‬ ‫في‬ ‫الوص‬ ‫نهﺞ‬ ‫الم‬ ‫داف‬ ‫ﻷه‬ ‫ة،‬ ‫المقترح‬ ‫يغة‬ ‫للص‬ ‫ات‬ ‫والمنطلق‬ ‫س‬ ‫اﻷس‬ ‫د‬ ‫تحدي‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫وم‬ ‫تق‬ ‫ة؛‬ ‫المنتج‬ ‫ة‬ ‫الجامع‬ ‫فة‬ ‫فلس‬ ‫وء‬ ‫ض‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫للجامع‬ ‫ة‬ ‫المجتمعي‬ ‫ة‬ ‫المجتمعي‬ ‫راكة‬ ‫الش‬ ‫ل‬ ‫تفعي‬ ‫ات‬ ‫ومتطلب‬ ‫ا،‬ ‫لبنائه‬ ‫باب‬ ‫واﻷس‬ ‫دواعي‬ ‫وال‬ ‫ا،‬ ‫بنائه‬ ‫وات‬ ‫وخط‬ ‫دافها،‬ ‫وأه‬ ‫ات‬ ‫واﻵلي‬ ‫ة،‬ ‫للجامع‬ ‫للجامعة.‬ ‫المجتمعية‬ ‫الشراكة‬ ‫لتفعيل‬ ‫المقترحة‬ ‫ة‬ ‫مدين‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫الحكومي‬ ‫ات‬ ‫الجامع‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫المجتمعي‬ ‫ؤولية‬ ‫المس‬ ‫اه‬ ‫تج‬ ‫الجامعة‬ ‫دور‬ ‫تعرف‬ ‫إلى‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫هدفت‬ ‫ب.‬ ‫الجان‬ ‫ذا‬ ‫ه‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ات‬ ‫الجامع‬ ‫أداء‬ ‫ور‬ ‫تط‬ ‫ات‬ ‫مقترح‬ ‫ديم‬ ‫تق‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫دور،‬ ‫ال‬ ‫ذا‬ ‫له‬ ‫الجامعية‬ ‫القيادات‬ ‫تقدير‬ ‫خﻼل‬ ‫من‬ ‫الرياض‬ ‫أ‬ ‫اﻻستبانة‬ ‫واعتمدت‬ ‫المسحي،‬ ‫الوصفي‬ ‫المنهﺞ‬ ‫الدراسة‬ ‫استخدمت‬ ‫وقد‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫تبانة‬ ‫اﻻس‬ ‫ت‬ ‫وزع‬ ‫وقد‬ ‫بياناتها.‬ ‫لجمع‬ ‫داة‬ ) ‫بلغت‬ ‫طبقية‬ ‫عشوائية‬ ‫عينة‬ ١٠٧ ‫ان‬ ‫وك‬ ‫اض.‬ ‫الري‬ ‫ة‬ ‫مدين‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫الحكومي‬ ‫ات‬ ‫الجامع‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫الجامعي‬ ‫ادات‬ ‫القي‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫أفراد‬ ( ‫ر‬ ‫غي‬ ‫ت‬ ‫زال‬ ‫ﻻ‬ ‫ا‬ ‫أنه‬ ‫إﻻ‬ ‫ام،‬ ‫ع‬ ‫كل‬ ‫بش‬ ‫ة‬ ‫المجتمعي‬ ‫المسؤولية‬ ‫تجاه‬ ‫للجامعات‬ ‫"جيد"‬ ‫دور‬ ‫عن‬ ‫كشفت‬ ‫أن‬ ‫نتائجها‬ ‫أبرز‬ ‫من‬ ‫بالشكل‬ ‫محددة‬ ‫دم‬ ‫يق‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫وأن‬ ‫ددة،‬ ‫مح‬ ‫ة‬ ‫وميزاني‬ ‫حة،‬ ‫واض‬ ‫ة‬ ‫ومنهجي‬ ‫ة،‬ ‫منظم‬ ‫قواعد‬ ‫لها‬ ‫واضحة‬ ‫مهمة‬ ‫منها‬ ‫يجعل‬ ‫الذي‬ ‫المجتمع.‬ ‫بخدمة‬ ‫المرتبطة‬ ‫الثالثة‬ ‫الجامعة‬ ‫وظيفة‬ ‫ضمن‬ ‫يقع‬ ‫اﻵن‬ ‫حتى‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫دفت‬ ‫ه‬ ‫ا‬ ‫كم‬ ‫اﻹنتاجية،‬ ‫والمؤسسات‬ ‫الجامعة‬ ‫بين‬ ‫الشراكة‬ ‫أهمية‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫إلى‬ ‫الدراسة‬ ‫هدفت‬ ‫ة‬ ‫معرف‬ ‫راكة‬ ‫الش‬ ‫ك‬ ‫تل‬ ‫ه‬ ‫توجي‬ ‫ن‬ ‫يمك‬ ‫ف‬ ‫وكي‬ ‫ة،‬ ‫اﻹنتاجي‬ ‫ات‬ ‫والمؤسس‬ ‫الجامعات‬ ‫بين‬ ‫الشراكة‬ ‫عﻼقات‬ ‫في‬ ‫الناجحة‬ ‫التجارب‬ ‫أهم‬ ‫في.‬ ‫الوص‬ ‫نهﺞ‬ ‫الم‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ة‬ ‫الدراس‬ ‫دت‬ ‫اعتم‬ ‫د‬ ‫وق‬ ‫الجديد.‬ ‫الوادي‬ ‫بمحافظة‬ ‫طرطور‬ ‫أبو‬ ‫فوسفات‬ ‫مشروع‬ ‫مشكﻼت‬ ‫لحل‬ ‫الص‬ ‫وم‬ ‫للعل‬ ‫ة‬ ‫لجامع‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬ ‫وضع‬ ‫إلى‬ ‫الدراسة‬ ‫توصلت‬ ‫وقد‬ ‫ل‬ ‫لتفعي‬ ‫دخل‬ ‫كم‬ ‫د‬ ‫الجدي‬ ‫وادي‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫بمحافظ‬ ‫حراوية‬ ‫اء‬ ‫إنش‬ ‫ة‬ ‫الدراس‬ ‫ا‬ ‫إليه‬ ‫ارت‬ ‫أش‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫يات‬ ‫التوص‬ ‫م‬ ‫أه‬ ‫ن‬ ‫وم‬ ‫ة،‬ ‫اﻹنتاجي‬ ‫ات‬ ‫والمؤسس‬ ‫ات‬ ‫الجامع‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫ة‬ ‫المجتمعي‬ ‫راكة‬ ‫الش‬ ‫ق‬ ‫للتطبي‬ ‫ع‬ ‫كمواق‬ ‫ة‬ ‫اﻹنتاجي‬ ‫ع‬ ‫المجتم‬ ‫ات‬ ‫ومؤسس‬ ‫ة‬ ‫علمي‬ ‫ة‬ ‫بحثي‬ ‫ز‬ ‫كمراك‬ ‫ة‬ ‫الجامع‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫يق‬ ‫التنس‬ ‫ى‬ ‫تتبن‬ ‫ة‬ ‫متخصص‬ ‫ة‬ ‫هيئ‬ ‫في‬ ‫وذلك‬ ‫العملي،‬ ‫إجراء‬ ‫ب‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫ت‬ ‫كان‬ ً ‫واء‬ ‫س‬ ‫ات‬ ‫عقب‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫يواجهها‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫والتغلب‬ ‫التنمية‬ ‫خطط‬ ‫وتطوير‬ ‫وضع‬ ‫ي‬ ‫المجتمع‬ ‫ل‬ ‫العم‬ ‫ع‬ ‫مواق‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ئولين‬ ‫مس‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫ت‬ ‫كان‬ ‫أو‬ ‫ة‬ ‫مجتمعي‬ ‫كﻼت‬ ‫مش‬ ‫ل‬ ‫لح‬ ‫ة‬ ‫تطبيقي‬ ‫ة‬ ‫علمي‬ ‫وث‬ ‫بح‬ ‫التوعية.‬ ‫أو‬ ‫باﻻستشارة‬ ‫ال‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫إلى‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫هدفت‬ ‫ريجين‬ ‫الخ‬ ‫باب‬ ‫الش‬ ‫ل‬ ‫لتأهي‬ ‫ة؛‬ ‫المدني‬ ‫ات‬ ‫والمؤسس‬ ‫الجامعة‬ ‫بين‬ ‫شراكة‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ديات‬ ‫والتح‬ ‫كالها،‬ ‫وأش‬ ‫ا،‬ ‫ومزاياه‬ ‫ة،‬ ‫المدني‬ ‫ات‬ ‫والمؤسس‬ ‫ات‬ ‫الجامع‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫راكة‬ ‫الش‬ ‫داف‬ ‫أه‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫الكش‬ ‫ﻼل‬ ‫خ‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ‫ة‬ ‫العﻼق‬ ‫ق‬ ‫لتوثي‬ ‫تقبلية؛‬ ‫المس‬ ‫رؤى‬ ‫ال‬ ‫ض‬ ‫بع‬ ‫ديم‬ ‫تق‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫افة‬ ‫باﻹض‬ ‫والجامعات،‬ ‫المدنية‬ ‫المؤسسات‬ ‫من:‬ ‫كل‬ ‫تواجهها‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ى:‬ ‫اﻷول‬ ‫ة،‬ ‫للمقابل‬ ‫تمارتان‬ ‫اس‬ ‫ي‬ ‫وه‬ ‫اﻷدوات؛‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫مجموعة‬ ‫الدراسة‬ ‫استخدمت‬ ‫وقد‬ ‫المدنية.‬ ‫والمؤسسات‬ ‫الجامعة‬ ‫راكة‬ ‫الش‬ ‫راف‬ ‫أط‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ة:‬ ‫والثاني‬ ‫يوط،‬ ‫وأس‬ ‫ا‬ ‫وطنط‬ ‫اهرة‬ ‫الق‬ ‫ات‬ ‫جامع‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫راكة‬ ‫الش‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫تفيدين‬ ‫المس‬ ‫ريجين‬ ‫الخ‬ ‫باب‬ ‫ش‬ ‫ر‬ ‫الش‬ ‫أن‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ة‬ ‫الدراس‬ ‫لت‬ ‫توص‬ ‫د‬ ‫وق‬ ‫المدنية".‬ ‫والمؤسسات‬ ‫"الجامعة‬ ‫ق‬ ‫تحق‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ة‬ ‫المدني‬ ‫ات‬ ‫والمؤسس‬ ‫ة‬ ‫الجامع‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫اكة‬ ‫ة‬ ‫الدراس‬ ‫فت‬ ‫كش‬ ‫د‬ ‫وق‬ ‫ه،‬ ‫وتنميت‬ ‫ع‬ ‫المجتم‬ ‫خدمة‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫الخريجين،‬ ‫شباب‬ ‫تأهيل‬ ‫وهي‬ ‫أجلها،‬ ‫من‬ ‫وضعت‬ ‫التي‬ ‫أهدافها‬ ‫ة‬ ‫الدراس‬ ‫ا‬ ‫به‬ ‫ت‬ ‫طبق‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ة‬ ‫الثﻼث‬ ‫ات‬ ‫الجامع‬ ‫ر‬ ‫غي‬ ‫ة،‬ ‫المدني‬ ‫ات‬ ‫والمؤسس‬ ‫ات‬ ‫الجامع‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫راكة‬ ‫ش‬ ‫ود‬ ‫عق‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫عن‬ ‫ي‬ ‫ذا‬ ‫وه‬ ‫ة،‬ ‫الميداني‬ ‫م‬ ‫ث‬ ‫ن‬ ‫وم‬ ‫ريجين؛‬ ‫الخ‬ ‫باب‬ ‫ش‬ ‫ات‬ ‫باحتياج‬ ‫ة‬ ‫المدني‬ ‫ات‬ ‫والمؤسس‬ ‫ات‬ ‫الجامع‬ ‫ض‬ ‫بع‬ ‫ي‬ ‫وع‬ ‫دم‬ ‫ع‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫دل‬ ‫المتعددة.‬ ‫المجتمع‬ ‫مشكﻼت‬ ‫مواجهة‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬ ‫ر‬ ‫اﻷزه‬ ‫ة‬ ‫جامع‬ ‫ي‬ ‫المنزل‬ ‫اد‬ ‫اﻻقتص‬ ‫ة‬ ‫كلي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫المجتمعي‬ ‫للمشاركة‬ ‫الحالي‬ ‫المستوى‬ ‫تحديد‬ ‫إلى‬ ‫الدراسة‬ ‫هدفت‬ ‫م‬ ‫تصور‬ ‫وضع‬ ‫ثم‬ ‫ع‬ ‫للمجتم‬ ‫ر‬ ‫اﻷزه‬ ‫ة‬ ‫جامع‬ ‫ي‬ ‫المنزل‬ ‫اد‬ ‫اﻻقتص‬ ‫ة‬ ‫كلي‬ ‫دمها‬ ‫تق‬ ‫أن‬ ‫ن‬ ‫يمك‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫المجتمعية‬ ‫للمشاركة‬ ‫قترح‬ ‫ي‬ ‫المنزل‬ ‫اد‬ ‫اﻻقتص‬ ‫ة‬ ‫كلي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫المجتمعي‬ ‫اركة‬ ‫بالمش‬ ‫ة‬ ‫المعني‬ ‫ات‬ ‫الجه‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫وائية‬ ‫عش‬ ‫ة‬ ‫عين‬ ‫ار‬ ‫اختي‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫د‬ ‫وق‬ ‫ا،‬ ‫به‬ ‫يط‬ ‫المح‬ ) ‫قوامها‬ ‫بلغ‬ ‫اﻷزهر‬ ‫جامعة‬ ٣٢٥ ‫التحلي‬ ‫الوصفي‬ ‫المنهﺞ‬ ‫الدراسة‬ ‫واتبعت‬ . ( ‫تطﻼع‬ ‫اس‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ث‬ ‫البح‬ ‫أدوات‬ ‫وتمثلت‬ ‫لي،‬ ‫ام،‬ ‫وأقس‬ ‫ة‬ ‫الكلي‬ ‫ﻼل‬ ‫خ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫تحقيقه‬ ‫الممكن‬ ‫المجتمعية‬ ‫المشاركة‬ ‫بجوانب‬ ‫المعاونة‬ ‫والهيئة‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫رأي‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫ث‬ ‫البح‬ ‫ائﺞ‬ ‫نت‬ ‫فرت‬ ‫أس‬ ‫د‬ ‫وق‬ ‫ر.‬ ‫اﻷزه‬ ‫ة‬ ‫جامع‬ ‫ي‬ ‫المنزل‬ ‫اد‬ ‫اﻻقتص‬ ‫ة‬ ‫كلي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫المجتمعي‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫ﻷساليب‬ ‫واستبيان‬ ‫ا‬ ‫المش‬ ‫توى‬ ‫مس‬ ‫اض‬ ‫انخف‬ ‫رح‬ ‫مقت‬ ‫ور‬ ‫تص‬ ‫ع‬ ‫وض‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫د‬ ‫وق‬ ‫ر.‬ ‫اﻷزه‬ ‫ة‬ ‫جامع‬ ‫ي‬ ‫المنزل‬ ‫اد‬ ‫اﻻقتص‬ ‫ة‬ ‫كلي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫المجتمعي‬ ‫ركة‬ ‫املة‬ ‫الش‬ ‫ودة‬ ‫الج‬ ‫ايير‬ ‫مع‬ ‫ق‬ ‫لتحقي‬ ‫ر‬ ‫اﻷزه‬ ‫ة‬ ‫جامع‬ ‫ي‬ ‫المنزل‬ ‫اد‬ ‫اﻻقتص‬ ‫ة‬ ‫كلي‬ ‫ه‬ ‫تقدم‬ ‫أن‬ ‫ن‬ ‫يمك‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ة‬ ‫المجتمعي‬ ‫اركة‬ ‫للمش‬ ‫ا‬ ‫اﻻقتص‬ ‫ة‬ ‫بكلي‬ ‫اﻹداري‬ ‫از‬ ‫والجه‬ ‫دريس‬ ‫الت‬ ‫ة‬ ‫هيئ‬ ‫اء‬ ‫أعض‬ ‫آراء‬ ‫تطﻼع‬ ‫اس‬ ‫ة‬ ‫نتيج‬ ‫وء‬ ‫ض‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ك‬ ‫وذل‬ ‫ة‬ ‫جامع‬ ‫ي‬ ‫المنزل‬ ‫د‬ ‫س‬ ‫اﻷس‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫مجموع‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ور‬ ‫التص‬ ‫ذا‬ ‫ه‬ ‫د‬ ‫واعتم‬ ‫المجتمعية،‬ ‫المشاركة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫المناظرة‬ ‫الكليات‬ ‫وخطط‬ ‫اﻷزهر،‬ ‫العالي.‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫المجتمعية‬ ‫المشاركة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫المعاصرة‬ ‫الدولية‬ ‫التجارب‬ ‫الواقع،‬ ‫ومشكﻼت‬ ‫قضايا‬ ‫وهى‬ ‫ارات‬ ‫المه‬ ‫ة‬ ‫تنمي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫دمي‬ ‫الخ‬ ‫يم‬ ‫التعل‬ ‫تراتيجية‬ ‫إس‬ ‫تخدام‬ ‫اس‬ ‫أثير‬ ‫ت‬ ‫ة‬ ‫درج‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫التعرف‬ ‫إلى‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫هدفت‬ ) ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫الدراس‬ ‫ة‬ ‫عين‬ ‫ت‬ ‫وتكون‬ ‫مية.‬ ‫الهاش‬ ‫الجامعة‬ ‫طﻼب‬ ‫لدى‬ ‫الوطنية‬ ‫المشاركة‬ ‫وزيادة‬ ‫القيادية‬ ١٥٠ ، ً ‫ة‬ ‫وطالب‬ ً ‫ا‬ ‫طالب‬ ( ‫ا‬ ‫ف‬ ‫مختل‬ ‫ن‬ ‫وم‬ ‫انية،‬ ‫واﻹنس‬ ‫ة‬ ‫العلمي‬ ‫ات‬ ‫التخصص‬ ‫ة‬ ‫كاف‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫وزعين‬ ‫م‬ ‫ات‬ ‫البيان‬ ‫ع‬ ‫جم‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫د‬ ‫وق‬ ‫ية.‬ ‫الدراس‬ ‫تويات‬ ‫لمس‬ ) ‫ع‬ ‫م‬ ‫ية‬ ‫شخص‬ ‫ة‬ ‫مقابل‬ ‫راء‬ ‫إج‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ً ‫ﻼ‬ ‫فض‬ ‫تبيان‬ ‫اﻻس‬ ‫أداة‬ ‫تخدام‬ ‫باس‬ ١٢ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ة‬ ‫الدراس‬ ‫داف‬ ‫أه‬ ‫ق‬ ‫ولتحقي‬ . ً ‫ة‬ ‫وطالب‬ ً ‫ا‬ ‫طالب‬ ( ‫ت‬ ‫دمي‬ ‫الخ‬ ‫تعلم‬ ‫ال‬ ‫تراتيجية‬ ‫إس‬ ‫أن‬ ‫ة‬ ‫الدراس‬ ‫ائﺞ‬ ‫نت‬ ‫ت‬ ‫بين‬ ‫د‬ ‫وق‬ ‫ة.‬ ‫الطلب‬ ‫دى‬ ‫ل‬ ‫ة‬ ‫الوطني‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫ق‬ ‫يتعل‬ ‫ا‬ ‫فيم‬ ‫ا‬ ‫أم‬ ‫رة.‬ ‫كبي‬ ‫ة‬ ‫بدرج‬ ‫مية‬ ‫الهاش‬ ‫ة‬ ‫الجامع‬ ‫ة‬ ‫طلب‬ ‫دى‬ ‫ل‬ ‫ة‬ ‫الوطني‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫ادة‬ ‫وزي‬ ‫ة‬ ‫القيادي‬ ‫ارات‬ ‫المه‬ ‫ة‬ ‫تنمي‬ ‫ا‬ ‫التع‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ر‬ ‫كبي‬ ‫در‬ ‫ق‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫انوا‬ ‫ك‬ ‫ﻼب‬ ‫الط‬ ‫أن‬ ‫ين‬ ‫تب‬ ‫فقد‬ ‫الشخصية‬ ‫بالمقابﻼت‬ ‫اعي‬ ‫الجم‬ ‫ل‬ ‫العم‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫درة‬ ‫المق‬ ‫ديهم‬ ‫ول‬ ‫ون‬ ‫ين‬ ‫ح‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫الخدمة‬ ‫مكان‬ ‫ظروف‬ ‫مع‬ ‫الناجح‬ ‫والتكيف‬ ‫المسئولية،‬ ‫تحمل‬ ‫على‬ ‫قادرين‬ ‫كانوا‬ ‫جميعهم‬ ‫وأن‬ ‫الفريق،‬ ‫ضمن‬ ‫عام.‬ ‫بشكل‬ ‫الخدمي‬ ‫التعلم‬ ‫إستراتيجية‬ ‫ﻻستخدام‬ ً ‫كبيرا‬ ً ‫تأثيرا‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫لوحظ‬ ‫أنه‬ ‫كما‬ ‫الخدمي.‬ ‫المشروع‬ ‫انتهاء‬ ‫إلى‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫هدفت‬ ‫ـة‬ ‫التربي‬ ‫ـة‬ ‫كلي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫دريس‬ ‫الت‬ ‫ة‬ ‫هيئ‬ ‫اء‬ ‫أعض‬ ‫ـدى‬ ‫ل‬ ‫ـة‬ ‫اﻻجتماعي‬ ‫ـاركة‬ ‫بالمش‬ ‫الشـعور‬ ‫قيـاس‬ ‫ـع‬ ‫مجتم‬ ‫ـتمل‬ ‫اش‬ ‫ـد‬ ‫وق‬ ‫ـفي،‬ ‫الوص‬ ‫ـنهﺞ‬ ‫الم‬ ‫تخدام‬ ‫اس‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ث‬ ‫البح‬ ‫داف‬ ‫أه‬ ‫ق‬ ‫ولتحقي‬ ‫ل.‬ ‫الموص‬ ‫ـة‬ ‫جامع‬ ‫ـي‬ ‫ف‬ ‫ـية‬ ‫الرياض‬ ‫الري‬ ‫ـة‬ ‫التربي‬ ‫ـة‬ ‫كلي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫دريس‬ ‫الت‬ ‫ة‬ ‫هيئ‬ ‫اء‬ ‫أعض‬ ‫ـى‬ ‫عل‬ ‫ـث‬ ‫البح‬ ‫ـاركة‬ ‫بالمش‬ ‫ـعور‬ ‫الش‬ ‫ـاس‬ ‫مقي‬ ‫ـتخدام‬ ‫اس‬ ‫ـم‬ ‫وت‬ ‫ـية‬ ‫اض‬ ‫ـل‬ ‫الموص‬ ‫ـة‬ ‫جامع‬ ‫ـي‬ ‫ف‬ ‫ـية‬ ‫الرياض‬ ‫ـة‬ ‫التربي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫دريس‬ ‫الت‬ ‫ة‬ ‫هيئ‬ ‫اء‬ ‫أعض‬ ‫أن‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫ائﺞ‬ ‫النت‬ ‫فرت‬ ‫أس‬ ‫د‬ ‫وق‬ ‫ـة.‬ ‫اﻻجتماعي‬ ‫اﻻجتماعية‬ ‫بالمشاركة‬ ‫الشـعور‬ ‫حيـث‬ ‫مـن‬ ‫باﻹيجابية‬ ‫يتميـزون‬ ‫إسترا‬ ‫اقتراح‬ ‫إلى‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫هدفت‬ ‫ن‬ ‫وم‬ ‫ة.‬ ‫المجتمعي‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫ال‬ ‫مج‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫التربي‬ ‫كلية‬ ‫أداء‬ ‫لتطوير‬ ‫تيجية‬ ‫وير‬ ‫تط‬ ‫رورة‬ ‫ض‬ ‫ل‬ ‫وتحلي‬ ‫ة‬ ‫مناقش‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫دف‬ ‫يه‬ ‫اﻷول‬ ‫زء‬ ‫الج‬ ‫زأين:‬ ‫ج‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ة‬ ‫المعالج‬ ‫مت‬ ‫انقس‬ ‫دف‬ ‫اله‬ ‫ذا‬ ‫ه‬ ‫ق‬ ‫تحقي‬ ‫ل‬ ‫أج‬ ‫و‬ ‫لتط‬ ‫تراتيجي‬ ‫اﻻس‬ ‫يط‬ ‫التخط‬ ‫وات‬ ‫خط‬ ‫اول‬ ‫فتن‬ ‫اني‬ ‫الث‬ ‫زء‬ ‫الج‬ ‫أما‬ ‫واﻻعتماد.‬ ‫الجودة‬ ‫مفهوم‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫التربية‬ ‫كليات‬ ‫ير‬ ‫تراتيجي,‬ ‫اﻹس‬ ‫يط‬ ‫التخط‬ ‫نهﺞ‬ ‫م‬ ‫اع‬ ‫إتب‬ ‫خﻼل‬ ‫ومن‬ ‫المجتمعية.‬ ‫المشاركة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫شمس‬ ‫عين‬ ‫جامعة‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫أداء‬ ‫ذلك‬ ‫وك‬ ‫ة.‬ ‫المجتمعي‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫ال‬ ‫مج‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫الكلي‬ ‫أداء‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫عف‬ ‫والض‬ ‫القوة‬ ‫نقاط‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫الدراسة‬ ‫نتائﺞ‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫كان‬ ‫ج‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ؤثر‬ ‫ت‬ ‫أن‬ ‫ع‬ ‫يتوق‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫دات‬ ‫والتهدي‬ ‫رص‬ ‫الف‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫الكش‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ة‬ ‫الدراس‬ ‫لت‬ ‫توص‬ ‫ا‬ ‫كم‬ ‫ة.‬ ‫التربي‬ ‫ة‬ ‫كلي‬ ‫أداء‬ ‫ودة‬ ‫ق‬ ‫تحقي‬ ‫وق‬ ‫تع‬ ‫د‬ ‫ق‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫عوبات‬ ‫الص‬ ‫د‬ ‫تحدي‬ ‫م‬ ‫ث‬ ‫ة‬ ‫المجتمعي‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫ال‬ ‫مج‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫التربي‬ ‫ة‬ ‫كلي‬ ‫أداء‬ ‫وير‬ ‫لتط‬ ‫تراتيجية‬ ‫إس‬ ‫ث‬ ‫البح‬ ‫رض‬ ‫وع‬ ‫ة،‬ ‫المقترح‬ ‫تراتيجية‬ ‫اﻹس‬ ‫ل‬ ‫لتفعي‬ ‫رورية‬ ‫الض‬ ‫الشروط‬ ‫تحديد‬ ً ‫وأيضا‬ ‫المقترحة،‬ ‫اﻹستراتيجية‬ ‫وتفعيل‬ ‫دى‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫ومعرف‬ ‫دني‬ ‫الم‬ ‫المجتمع‬ ‫مؤسسات‬ ‫في‬ ‫للمشاركة‬ ‫اﻷردنية‬ ‫الجامعة‬ ‫طلبة‬ ‫اتجاهات‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫تناولت‬ ‫ع‬ ‫المجتم‬ ‫ات‬ ‫مؤسس‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫اركة‬ ‫للمش‬ ‫ة‬ ‫الطلب‬ ‫ات‬ ‫اتجاه‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ة‬ ‫والديموغرافي‬ ‫ة‬ ‫واﻻجتماعي‬ ‫ادية‬ ‫اﻻقتص‬ ‫رات‬ ‫المتغي‬ ‫أثير‬ ‫ت‬ ‫د‬ ‫الم‬ ) ‫ة‬ ‫الدراس‬ ‫ة‬ ‫عين‬ ‫م‬ ‫حج‬ ‫غ‬ ‫بل‬ ‫د‬ ‫وق‬ ‫ة.‬ ‫المختلف‬ ‫ني‬ ٦٣٠ ‫ة‬ ‫الجامع‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫الوريوس‬ ‫البك‬ ‫ة‬ ‫مرحل‬ ‫ة‬ ‫طلب‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫وطالب‬ ً ‫ا‬ ‫طالب‬ ( ‫ة‬ ‫العين‬ ‫راد‬ ‫أف‬ ‫ة‬ ‫أغلبي‬ ‫أن‬ ‫ة‬ ‫الدراس‬ ‫ائﺞ‬ ‫نت‬ ‫رزت‬ ‫أب‬ ‫د‬ ‫وق‬ . ً ‫وائيا‬ ‫عش‬ ‫ارهم‬ ‫اختي‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫انية،‬ ‫واﻹنس‬ ‫ة‬ ‫العلمي‬ ‫ات‬ ‫الكلي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫اﻷردنية‬ ‫ال‬ ‫بمفهوم‬ ‫المرتبطة‬ ‫القيم‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫تطبيق‬ ‫ضرورة‬ ‫يرون‬ ‫اب‬ ‫لﻼنتس‬ ‫ة‬ ‫العين‬ ‫راد‬ ‫أف‬ ‫ل‬ ‫قب‬ ‫من‬ ‫ميل‬ ‫ويوجد‬ ‫المدني،‬ ‫مجتمع‬ ‫ة‬ ‫طلب‬ ‫أن‬ ‫د‬ ‫ج‬ ُ ‫و‬ ‫ا‬ ‫كم‬ ، ً ‫ا‬ ‫اختياري‬ ‫ا‬ ‫له‬ ‫اب‬ ‫اﻻنتس‬ ‫ون‬ ‫يك‬ ‫أن‬ ‫تفضيلهم‬ ‫مع‬ ‫المهنية‬ ‫والروابط‬ ‫النقابات‬ ‫نشاطات‬ ‫في‬ ‫والمشاركة‬ ‫المختلفة.‬ ‫المدني‬ ‫المجتمع‬ ‫مؤسسات‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫بجدوى‬ ‫يؤمنون‬ ‫اﻷردنية‬ ‫الجامعة‬ ‫تلزم‬ ‫يس‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫وه‬ ‫ة‬ ‫العربي‬ ‫ات‬ ‫للجامع‬ ‫ة‬ ‫المدني‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫توى‬ ‫مس‬ ‫عف‬ ‫وض‬ ‫دني‬ ‫ت‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ام‬ ‫ع‬ ‫بشكل‬ ‫الدراسات‬ ‫تدل‬ ‫الحالي.‬ ‫البحث‬ ‫أهمية‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫ذلك‬ ‫ويلقي‬ ‫المشاركة‬ ‫هذه‬ ‫لتفعيل‬ ‫جديدة‬ ‫مبادرات‬ ‫ة‬ ‫الثقافي‬ ‫ورات‬ ‫والمنظ‬ ‫ات‬ ‫النظري‬ ‫ت‬ ‫عمل‬ ‫ة‬ ‫التاريخي‬ ‫ة‬ ‫الناحي‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ه‬ ‫أن‬ ‫د‬ ‫نج‬ ‫ة,‬ ‫الجامع‬ ‫وم‬ ‫بمفه‬ ‫دءنا‬ ‫ب‬ ‫وإذا‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ات‬ ‫الجامع‬ ‫ل‬ ‫وتمي‬ ‫ات.‬ ‫الجامع‬ ‫ف‬ ‫تعري‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫جذري‬ ‫رات‬ ‫تغيي‬ ‫داث‬ ‫إح‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ة‬ ‫مختلف‬ ‫ة‬ ‫أزمن‬ ‫ر‬ ‫عب‬ ‫السائدة‬ ‫والمجتمعية‬ ‫ة‬ ‫أهمي‬ ‫واﻷكثر‬ ، ً ‫وتكامﻼ‬ ‫مرونة،‬ ‫أكثر‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫والعشرين‬ ‫الحادي‬ ‫القرن‬ ‫ة‬ ‫مدني‬ ‫ر‬ ‫أكث‬ ‫ون‬ ‫تك‬ ‫أن‬ ‫ك‬ ‫ذل‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫تنوع‬ ‫يعكسون‬ ‫والذين‬ ‫المصالح‬ ‫وأصحاب‬ ‫باﻷمر‬ ‫المعنيين‬ ‫لكل‬ ‫النشط‬ ‫اﻻستماع‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫تتمثل‬ ‫ع‬ ‫المجتم‬ ‫راد‬ ‫أف‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫راكة‬ ‫ش‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ل‬ ‫تعم‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫الجامعة‬ ‫تلك‬ ‫أنها‬ ‫على‬ ً ‫مجتمعيا‬ ‫المشاركة‬ ‫الجامعة‬ ‫تعريف‬ ‫ويمكن‬ ‫ا‬ ‫المجتمعية‬ ‫التفاعﻼت‬ ‫من‬ ‫واسع‬ ‫مدى‬ ‫تيسير‬ ‫على‬ ‫المحلي‬ ‫راد‬ ‫اﻷف‬ ‫الح‬ ‫ص‬ ‫فيه‬ ‫بما‬ ‫العام‬ ‫الصالح‬ ‫تحقق‬ ‫لتي‬ Bridger, & Alter, 2007) ‫ات‬ ‫والمجتمع‬ ‫ات‬ ‫الهيئ‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ر‬ ‫المباش‬ ‫ل‬ ‫التفاع‬ " ‫ﻼل‬ ‫خ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ً ‫ا‬ ‫مجتمعي‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫ة‬ ‫الجامع‬ ‫ق‬ ‫وتتحق‬ .( ‫اعﻼت‬ ‫التف‬ ‫ذه‬ ‫ه‬ ‫ل‬ ‫وتعم‬ ‫ات‬ ‫والمعلوم‬ ‫رة‬ ‫والخب‬ ‫ة‬ ‫المعرف‬ ‫ق‬ ‫وتطبي‬ ‫اف،‬ ‫واستكش‬ ‫افع،‬ ‫المن‬ ‫ادل‬ ‫تب‬ ‫ﻼل‬ ‫خ‬ ‫ن‬ ‫م‬ " ‫ة‬ ‫الخارجي‬ ‫را‬ ‫إث‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ً ‫ا‬ ‫أيض‬ ‫ل‬ ‫تعم‬ ‫ت‬ ‫الوق‬ ‫س‬ ‫نف‬ ‫ي‬ ‫وف‬ ‫ة‬ ‫اﻷكاديمي‬ ‫ات‬ ‫للمؤسس‬ ‫اف‬ ‫واﻻكتش‬ ‫تعلم،‬ ‫ال‬ ‫ائف‬ ‫وظ‬ ‫اق‬ ‫نط‬ ‫يع‬ ‫وتوس‬ ‫ء‬ ‫المجتمعية‬ ‫القدرة‬ ‫تحسين‬ (Holland 2001, 10) . ‫ر‬ ‫عش‬ ‫ع‬ ‫التاس‬ ‫رن‬ ‫الق‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫أت‬ ‫نش‬ ‫ا‬ ‫كم‬ -‫وال‬ ‫ة‬ ‫للمعرف‬ ‫ام‬ ‫ه‬ ‫در‬ ‫مص‬ ‫د‬ ‫وق‬ ‫دة.‬ ‫الجدي‬ ‫ة‬ ‫تقني‬ ‫دريس‬ ‫والت‬ ‫ث‬ ‫للبح‬ ً ‫ا‬ ‫نطاق‬ ‫ع‬ ‫أوس‬ ‫دة‬ ‫قاع‬ ‫ديم‬ ‫تق‬ ‫من‬ ‫يتض‬ ‫ة‬ ‫العام‬ ‫ة‬ ‫بالخدم‬ ‫اص‬ ‫خ‬ ‫ون‬ ‫مك‬ ‫للجامعات‬ ‫الجديد‬ ‫النموذج‬ ‫أضاف‬ ‫اعي‬ ‫اﻻجتم‬ ‫ر‬ ‫التغيي‬ ‫داث‬ ‫ﻹح‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫ع‬ ‫توى‬ ‫مس‬ ‫لديها‬ ‫التي‬ ‫الجامعة‬ ‫وهي‬ ‫ب‬ ‫يج‬ ‫ة‬ ‫الجامع‬ ‫أن‬ ‫ددة‬ ‫المتع‬ ‫ة‬ ‫الجامع‬ ‫وم‬ ‫مفه‬ ‫دم‬ ‫ق‬ ‫ذي‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫وه‬ ‫ر"‬ ‫كي‬ " ‫ويرى‬ ‫المجتمع.‬ ‫وثقافة‬ ‫اقتصاديات‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫ع.‬ ‫المجتم‬ ‫تقبل‬ ‫مس‬ ‫ي‬ ‫ه‬ ‫ات‬ ‫الجامع‬ ‫أن‬ ‫رى‬ ‫وي‬ ‫ع‬ ‫المجتم‬ ‫ة‬ ‫وثقاف‬ ‫اديات‬ ‫اقتص‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫من‬ ‫عال‬ ‫مستوى‬ ‫لها‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ون‬ ‫المك‬ ‫هذا‬ ‫تأثر‬ ‫وقد‬ ‫وليبرالي‬ ‫الني‬ ‫ادي‬ ‫اﻻقتص‬ ‫المنظور‬ ‫ب‬ ‫ة‬ ‫الحديث‬ ‫ات‬ ‫الجامع‬ ‫ة‬ ‫مهم‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫اف‬ ‫المض‬ ‫دمات‬ ‫بالخ‬ ‫اص‬ ‫الخ‬ ‫د‬ ‫تعتم‬ ‫دول‬ ‫ال‬ ‫م‬ ‫معظ‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ه‬ ‫فإن‬ ‫ر‬ ‫اﻷم‬ ‫ة‬ ‫حقيق‬ ‫ي‬ ‫وف‬ ‫اد.‬ ‫اﻻقتص‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫اهمتها‬ ‫مس‬ ‫اس‬ ‫أس‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫الجامعات‬ ‫تقويم‬ ‫يتم‬ ‫فيه‬ ‫والذي‬ ‫للمجت‬ ‫ك‬ ‫ذل‬ ‫ل‬ ‫مقاب‬ ‫تقدم‬ ‫ﻷن‬ ‫لضغوط‬ ‫وتتعرض‬ ‫العام‬ ‫التمويل‬ ‫على‬ ‫مكثف‬ ‫بشكل‬ ‫الجامعات‬ ً ‫ئوﻻ‬ ‫مس‬ ً ‫دورا‬ ‫ب‬ ‫تلع‬ ‫وأن‬ ‫ع‬ ‫م‬ (Russell 1993) . ‫ة‬ ‫التربوي‬ ‫ادئ‬ ‫المب‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ً ‫تنادا‬ ‫اس‬ ‫ك‬ ‫وذل‬ ‫ة‬ ‫المدني‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ً ‫دورا‬ ‫ات‬ ‫للجامع‬ ‫ان‬ ‫ك‬ ‫د‬ ‫فق‬ ‫ة‬ ‫التاريخي‬ ‫الناحية‬ ‫ومن‬ ‫ام‬ ‫ع‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫وي"‬ ‫دي‬ " ‫دمها‬ ‫ق‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ة‬ ‫واﻻجتماعي‬ ١٩١٦ ‫ام‬ ‫ع‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ز"‬ ‫آدم‬ ‫و"‬ ١٩٦٠ ‫ن‬ ‫يمك‬ ‫ذي‬ ‫ال‬ ‫دور‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫حظ‬ ‫د‬ ‫وق‬ . ‫المش‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ه‬ ‫تلعب‬ ‫أن‬ ‫ات‬ ‫للجامع‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫تلزم‬ ‫يس‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ذا‬ ‫وه‬ ‫رة.‬ ‫اﻷخي‬ ‫ة‬ ‫اﻵون‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ام‬ ‫اﻻهتم‬ ‫ن‬ ‫م‬ ً ‫دا‬ ‫متزاي‬ ً ‫درا‬ ‫ق‬ ‫ة‬ ‫المدني‬ ‫اركة‬ ‫ة‬ ‫هيئ‬ ‫اء‬ ‫أعض‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫اون‬ ‫التع‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫د‬ ‫التأكي‬ ‫ﻼل‬ ‫خ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫المدني‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫ة‬ ‫حرك‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫اركة‬ ‫مش‬ ‫ر‬ ‫أكث‬ ‫بح‬ ‫تص‬ ‫أن‬ ‫ات‬ ‫الجامع‬ ‫مشكﻼته‬ ‫مع‬ ‫والتعامل‬ ‫به‬ ‫القوة‬ ‫نقاط‬ ‫من‬ ‫لﻼستفادة‬ ‫وذلك‬ ‫والمجتمع‬ ‫والطﻼب،‬ ‫التدريس،‬ (Ostrander, 2004) . ‫اء‬ ‫أرج‬ ‫ر‬ ‫عب‬ ‫اص‬ ‫خ‬ ‫باهتمام‬ ‫للجامعات‬ ‫والمجتمعية‬ ‫المدنية‬ ‫المشاركة‬ ‫نحو‬ ‫التوجه‬ ‫يحظي‬ ‫المعاصر‬ ‫وقتنا‬ ‫وفي‬ ‫دم‬ ‫تق‬ ‫ي‬ ‫والت‬ ‫ات‬ ‫للجامع‬ ‫ية‬ ‫والسياس‬ ‫ادية‬ ‫اﻻقتص‬ ‫ات‬ ‫لﻺمكاني‬ ً ‫را‬ ‫نظ‬ ‫ة‬ ‫المختلف‬ ‫الم‬ ‫الع‬ ‫ودول‬ ‫ة‬ ‫اﻷمريكي‬ ‫دة‬ ‫المتح‬ ‫ات‬ ‫الوﻻي‬ ‫و‬ ‫من‬ ‫مجتمعية‬ ‫مشكﻼت‬ ‫لحل‬ ‫ومواردها‬ ‫خبراتها‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ً ‫ا‬ ‫جنب‬ ‫ة‬ ‫المحلي‬ ‫ا‬ ‫مجتمعاته‬ ‫وير‬ ‫تط‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ل‬ ‫تعم‬ ‫م‬ ‫ث‬ ‫ن‬ ‫وم‬ ‫الحياة‬ ‫اقع‬ ) ‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫للطﻼب‬ ‫المقدمة‬ ‫اﻷكاديمية‬ ‫الخبرات‬ ‫جودة‬ ‫تحسين‬ ‫مع‬ ‫جنب‬ ‫ادرات‬ ‫المب‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫أوس‬ ‫دى‬ ‫م‬ ‫من‬ ‫يتض‬ ‫و‬ ‫وه‬ ‫ات‬ ‫للجامع‬ ‫ث‬ ‫الثال‬ ‫دور‬ ‫ال‬ ‫د‬ ‫يع‬ ‫ة‬ ‫المعرف‬ ‫نقل‬ ‫فإن‬ ‫النموذج‬ ‫لهذا‬ ً ‫ووفقا‬ ‫ق‬ ‫متعم‬ ‫كل‬ ‫بش‬ ‫ادرات‬ ‫المب‬ ‫ذه‬ ‫ه‬ ‫ة‬ ‫دراس‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫د‬ ‫وق‬ ‫ع.‬ ‫للمجتم‬ ‫اعي‬ ‫واﻻجتم‬ ‫ادي‬ ‫اﻻقتص‬ ‫و‬ ‫النم‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫اهم‬ ‫تس‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ة‬ ‫الجامعي‬ ‫ا‬ ‫اعي‬ ‫واﻻجتم‬ ‫ادي‬ ‫اﻻقتص‬ ‫و‬ ‫النم‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫اهمة‬ ‫المس‬ ‫ات‬ ‫للجامع‬ ‫ن‬ ‫يمك‬ ‫ف‬ ‫كي‬ ‫يح‬ ‫لتوض‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫تي‬ ‫دراس‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫كم‬ ) ‫ي‬ ‫لمحل‬ Druilhe and Garnsey 2004; Minshall et al. 2004 ‫ي‬ ‫ف‬ ‫رة‬ ‫كبي‬ ‫أدوار‬ ‫ب‬ ‫ات‬ ‫الجامع‬ ‫وم‬ ‫تق‬ ‫أن‬ ‫ن‬ ‫يمك‬ ‫ا‬ ‫كم‬ .( ‫ة‬ ‫تنمي‬ ‫ي‬ ‫وه‬ ‫ية‬ ‫رئيس‬ ‫رامﺞ‬ ‫ب‬ ‫ع‬ ‫أرب‬ ‫ار‬ ‫إط‬ ‫في‬ ‫المبادرات‬ ‫هذه‬ ‫تصنيف‬ ‫ويمكن‬ ‫المحيط‬ ‫للمجتمع‬ ‫اقتصادية‬ ‫مبادرات‬ ‫تقديم‬ ‫ة‬ ‫والتنمي‬ ‫راكات،‬ ‫الش‬ ‫ة‬ ‫وتنمي‬ ‫ل،‬ ‫العم‬ ‫وة‬ ‫ق‬ ‫ارك‬ ‫تش‬ ‫رامﺞ‬ ‫الب‬ ‫ذه‬ ‫ه‬ ‫ﻼل‬ ‫خ‬ ‫ن‬ ‫وم‬ ‫ة.‬ ‫العقاري‬ ‫ات‬ ‫الممتلك‬ ‫ة‬ ‫وتنمي‬ ‫ة،‬ ‫المجتمعي‬ ‫يم‬ ‫تعل‬ ‫ل‬ ‫لعم‬ ‫وة‬ ‫ق‬ ‫ة‬ ‫تنمي‬ ‫رامﺞ‬ ‫ب‬ ‫من‬ ‫وتتض‬ ‫ادي.‬ ‫اﻻقتص‬ ‫و‬ ‫النم‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫اهم‬ ‫وتس‬ ‫ي‬ ‫والمحل‬ ‫ي‬ ‫الطبيع‬ ‫ع‬ ‫المجتم‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫الجامع‬ ‫لﻼرت‬ ‫ة‬ ‫اجتماعي‬ ‫ات‬ ‫كيان‬ ‫ا‬ ‫باعتباره‬ ‫ات‬ ‫للجامع‬ ‫رص‬ ‫ف‬ ‫ديم‬ ‫تق‬ ‫راكات‬ ‫الش‬ ‫رامﺞ‬ ‫ب‬ ‫من‬ ‫تتض‬ ‫ا‬ ‫بينم‬ ‫ل‬ ‫العم‬ ‫قوى‬ ‫وتدريب‬ ‫اط‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫اهمة‬ ‫المس‬ ‫ايا‬ ‫القض‬ ‫بعض‬ ‫ب‬ ‫ق‬ ‫يتعل‬ ‫وفيما‬ ‫الحكومية‬ ‫والهيئات‬ ‫للربح‬ ‫الهادفة‬ ‫غير‬ ‫والمنظمات‬ ‫التجارية،‬ ‫بالمؤسسات‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ي‬ ‫المحل‬ ‫ع‬ ‫المجتم‬ ‫ات‬ ‫مجوع‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫العم‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫المجتمعي‬ ‫ة‬ ‫التنمي‬ ‫روعات‬ ‫مش‬ ‫راوح‬ ‫وتت‬ ‫ادي.‬ ‫اﻻقتص‬ ‫و‬ ‫النم‬ ‫ال‬ ‫دارس‬ ‫الم‬ ‫ﻼل‬ ‫خ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ام‬ ‫الع‬ ‫يم‬ ‫التعل‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ر‬ ‫مباش‬ ‫كل‬ ‫بش‬ ‫تثمار‬ ‫اﻻس‬ ‫ة‬ ‫هيئ‬ ‫اء‬ ‫وأعض‬ ‫ﻼب‬ ‫للط‬ ‫دة‬ ‫وكفائ‬ ً ‫را‬ ‫وأخي‬ ‫ة.‬ ‫محلي‬ ‫العقارية.‬ ‫الممتلكات‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫الجامعات‬ ‫تساهم‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التدريس،‬ ‫إع‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ع‬ ‫المجتم‬ ‫راك‬ ‫إش‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫اح‬ ‫النج‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫أق‬ ‫توى‬ ‫مس‬ ‫ق‬ ‫تحقي‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ً ‫ﻼ‬ ‫فض‬ ‫ة،‬ ‫الجامع‬ ‫دران‬ ‫ج‬ ‫ارج‬ ‫خ‬ ‫ة‬ ‫العلمي‬ ‫العلمية.‬ ‫البحوث‬ ‫ع‬ ‫المجتم‬ ‫ة‬ ‫لخدم‬ ‫ة‬ ‫الهادف‬ ‫البحوث‬ ‫تعمل‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫السياق,‬ ‫هذا‬ ‫وفي‬ Engaged research ‫ن‬ ‫م‬ ‫منه‬ ‫تتض‬ ‫ا‬ ‫وم‬ ‫على‬ ‫للتغلب‬ ً ‫مدخﻼ‬ ‫المجتمع‬ ‫مع‬ ‫تفاعﻼت‬ ‫ور‬ ‫الص‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫المجتم‬ ‫ة‬ ‫لخدم‬ ‫ة‬ ‫الهادف‬ ‫وث‬ ‫البح‬ ‫د‬ ‫تع‬ ‫ث‬ ‫حي‬ ‫كلة؛‬ ‫المش‬ ‫هذه‬ ‫وث‬ ‫البح‬ ‫ذه‬ ‫وله‬ ‫ة.‬ ‫المدني‬ ‫اركة‬ ‫والمش‬ ‫ع‬ ‫المجتم‬ ‫خدمة‬ ‫في‬ ‫الرئيسية‬ ‫لوظائفها‬ ‫الجامعات‬ ‫ﻷداء‬ ‫اﻷساسية‬ ‫ي‬ ‫والت‬ ‫ع‬ ‫المجتم‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫تندة‬ ‫المس‬ ‫اركية‬ ‫التش‬ ‫وث‬ ‫البح‬ ‫ل‬ ‫قبي‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫دة‬ ‫ع‬ ‫ميات‬ ‫مس‬ ‫وث‬ ‫البح‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫النوعي‬ ‫ذه‬ ‫ه‬ ‫وتحمل‬ ‫تخص‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫أت‬ ‫نش‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫الحتم‬ ‫اون‬ ‫للتع‬ ‫رة‬ ‫كثم‬ ‫وث‬ ‫البح‬ ‫ذه‬ ‫ه‬ ‫ورت‬ ‫تط‬ ‫د‬ ‫وق‬ ‫وي.‬ ‫الحي‬ ‫ب‬ ‫والط‬ ‫ة‬ ‫العام‬ ‫حة‬ ‫الص‬ ‫ي‬ ‫ص‬ ‫ات‬ ‫الجامع‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫احثين‬ ‫والب‬ ‫م،‬ ‫وعمﻼئه‬ ‫المجتمع،‬ ‫ب‬ ‫الص‬ ‫دمات‬ ‫الخ‬ ‫مقدمي‬ (Israel et al. 2005; Bonham et al. 2009) ‫م‬ ‫وعل‬ ‫ة،‬ ‫البيئي‬ ‫ة‬ ‫العدال‬ ‫اﻻت‬ ‫مج‬ ‫في‬ ً ‫أيضا‬ ‫حيوية‬ ‫المجتمع‬ ‫لخدمة‬ ‫الهادفة‬ ‫البحثية‬ ‫المداخل‬ ‫هذه‬ ‫أصبحت‬ ‫ثم‬ . ‫المجاﻻت‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬ ‫اﻻجتماع‬ ‫وعلم‬ ‫النفس،‬ (Williams 1999) . ‫ل‬ ‫تعم‬ ‫ا‬ ‫أنه‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫وال‬ ‫اﻷح‬ ‫ب‬ ‫أغل‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ترك‬ ‫تش‬ ‫ا‬ ‫فإنه‬ ‫ا،‬ ‫بينه‬ ‫ا‬ ‫فيم‬ ‫ة‬ ‫البحثي‬ ‫داخل‬ ‫الم‬ ‫هذه‬ ‫اختﻼف‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫وعلى‬ ‫را‬ ‫إش‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫اد‬ ‫إيج‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ل‬ ‫وتعم‬ ‫ث،‬ ‫البح‬ ‫راء‬ ‫إج‬ ‫ل‬ ‫مراح‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫مرحل‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫احثين‬ ‫والب‬ ‫اء‬ ‫العلم‬ ‫ر‬ ‫غي‬ ‫رين‬ ‫آخ‬ ‫راد‬ ‫أف‬ ‫ك‬ ‫ﻼل‬ ‫خ‬ ً ‫طا‬ ‫نش‬ ‫ي‬ ‫المجتمع‬ ‫ريك‬ ‫الش‬ ‫ون‬ ‫يك‬ ‫ا‬ ‫وهن‬ ‫اعي.‬ ‫اﻻجتم‬ ‫الواقع‬ ‫ب‬ ً ‫ا‬ ‫ارتباط‬ ‫ر‬ ‫أكث‬ ‫احثين‬ ‫الب‬ ‫ل‬ ‫جع‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫شراكات‬ ‫إ‬ ً ‫وﻻ‬ ‫وص‬ ‫وث‬ ‫البح‬ ‫ذ‬ ‫بتنفي‬ ً ‫رورا‬ ‫م‬ ‫كلة‬ ‫المش‬ ‫تحديد‬ ‫من‬ ً ‫بدءا‬ ‫البحث‬ ‫عمليات‬ ‫كافة‬ ‫ائﺞ‬ ‫النت‬ ‫ق‬ ‫تطبي‬ ‫تراتيجيات‬ ‫اس‬ ‫داد‬ ‫إع‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ة‬ ‫الخدم‬ ‫ل‬ ‫تكام‬ ‫ه‬ ‫خﻼل‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫تم‬ ‫ي‬ ‫تعلم‬ ‫وال‬ ‫يم‬ ‫للتعل‬ ‫دخل‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫تلبي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫الدراس‬ ‫رة‬ ‫بحج‬ ‫بة‬ ‫المكتس‬ ‫ة‬ ‫العلمي‬ ‫ادئ‬ ‫المب‬ ‫ق‬ ‫وتطبي‬ ‫تعلم،‬ ‫ال‬ ‫راء‬ ‫ﻹث‬ ‫ة‬ ‫اﻷكاديمي‬ ‫ة‬ ‫الدراس‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫لمجتمعي‬ ‫مشكﻼته.‬ ‫وحل‬ ‫المجتمع‬ ‫احتياجات‬ ‫الخدمي‬ ‫التعلم‬ ‫مشروعات‬ ‫وتحاول‬ service learning ‫ع‬ ‫المجتم‬ ‫ة‬ ‫بخدم‬ ‫مشروعات‬ ‫في‬ ‫الطﻼب‬ ‫تشرك‬ ‫أن‬ ‫ال‬ ‫ع‬ ‫والمجتم‬ ‫ة‬ ‫الجامع‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫يقها‬ ‫تنس‬ ‫تم‬ ‫ي‬ ‫تعلم‬ ‫ال‬ ‫أو‬ ‫ري‬ ‫الخب‬ ‫يم‬ ‫التعل‬ ‫ال‬ ‫مج‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫تمدة‬ ‫مس‬ ‫تراتيجية‬ ‫اﻹس‬ ‫ذه‬ ‫وه‬ ‫يط.‬ ‫مح‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ﻼب‬ ‫الط‬ ‫جيع‬ ‫تش‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫المطبق‬ ‫الدراسي‬ ‫بالمنهﺞ‬ ‫اﻻجتماعية‬ ‫المشكﻼت‬ ‫ربط‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ‫والذي‬ ‫بالخبرة‬ ‫لنظر‬ ‫رة‬ ‫مباش‬ ‫ة‬ ‫نتيج‬ ‫ة‬ ‫وبمثاب‬ ‫تراتيجية‬ ‫اﻹس‬ ‫ذه‬ ‫ه‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫رئيس‬ ‫ون‬ ‫مك‬ ‫د‬ ‫الناق‬ ‫ل‬ ‫التحلي‬ ‫ويعد‬ ‫والتحليل.‬ ‫التأمل‬ ‫ون‬ ‫ج‬ " ‫ات‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫المقدم‬ ‫دروس‬ ‫ال‬ ‫ل‬ ‫تعم‬ ‫ي،‬ ‫الدراس‬ ‫نهﺞ‬ ‫الم‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫المجتمعي‬ ‫روعات‬ ‫المش‬ ‫اج‬ ‫إدم‬ ‫ﻼل‬ ‫خ‬ ‫ن‬ ‫وم‬ ‫يم.‬ ‫التعل‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫وى"‬ ‫دي‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫المواطن‬ ‫دور‬ ‫وتناول‬ ‫للتأمل‬ ‫كأساس‬ ‫الدراسة‬ ‫قاعات‬ D'Agostino, 2008) .( ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ارك‬ ‫المش‬ ‫تعلم‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫وه‬ ‫ر‬ ‫آخ‬ ‫وم‬ ‫بمفه‬ ‫ق‬ ‫وثي‬ ‫و‬ ‫نح‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫دمي‬ ‫الخ‬ ‫تعلم‬ ‫ال‬ ‫وم‬ ‫مفه‬ ‫رتبط‬ ‫وي‬ ‫ع‬ ‫المجتم‬ community-engaged learning ‫ه‬ ‫في‬ ‫والذي‬ ‫بالخبرة‬ ‫التعلم‬ ‫أو‬ ‫الخبري‬ ‫التعليم‬ ‫أشكال‬ ‫أحد‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هو‬ ‫والذي‬ ‫ﻼل‬ ‫خ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ك‬ ‫وذل‬ ‫اﻷمر‬ ‫ب‬ ‫ين‬ ‫المعني‬ ‫ف‬ ‫مختل‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫اون‬ ‫التع‬ ‫اء‬ ‫بن‬ ‫ي:‬ ‫يل‬ ‫ا‬ ‫بم‬ ‫دريس‬ ‫الت‬ ‫ة‬ ‫هيئ‬ ‫اء‬ ‫وأعض‬ ‫ﻼب‬ ‫الط‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫يقوم‬ ‫للت‬ ‫ددة‬ ‫مح‬ ‫ة‬ ‫مجتمعي‬ ‫سياقات‬ ‫في‬ ‫المنظمة‬ ‫الخدمية‬ ‫اﻷنشطة‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫والتكام‬ ‫ا،‬ ‫بعينه‬ ‫ة‬ ‫مجتمعي‬ ‫ايا‬ ‫وقض‬ ‫كﻼت‬ ‫مش‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫عام‬ ‫ة‬ ‫المعرف‬ ‫اب‬ ‫واكتس‬ ‫أملي،‬ ‫والت‬ ‫ط‬ ‫النش‬ ‫تعلم‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫اركة‬ ‫والمش‬ ‫ع،‬ ‫المجتم‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫الحي‬ ‫ع‬ ‫واق‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ات‬ ‫والتطبيق‬ ‫ة‬ ‫النظري‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫ي،‬ ‫والمهن‬ ‫ي،‬ ‫الشخص‬ ‫وهم‬ ‫نم‬ ‫ين‬ ‫تحس‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ه‬ ‫في‬ ‫ون‬ ‫يعلم‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫اﻷكاديمية‬ ‫التخصصات‬ ‫في‬ ‫والمهارات‬ ‫للجامعات‬ ‫والمدنية‬ ‫المجتمعية‬ ‫المشاركة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫القيادة‬ ‫وأدوار‬ ‫طبيعة‬ ‫الثاني:‬ ‫المحور‬ ‫ذه‬ ‫ه‬ ‫ي‬ ‫وف‬ ‫ا،‬ ‫به‬ ‫يط‬ ‫المح‬ ‫ع‬ ‫والمجتم‬ ‫ات‬ ‫الجامع‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫راكات‬ ‫الش‬ ‫ز‬ ‫لتعزي‬ ‫ة‬ ‫الهادف‬ ‫طة‬ ‫اﻷنش‬ ‫اس‬ ‫أس‬ ‫ادة‬ ‫القي‬ ‫د‬ ‫تع‬ ‫ذه‬ ‫ه‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ودوافعه‬ ‫دافها‬ ‫أه‬ ‫تﻼف‬ ‫اخ‬ ‫ل‬ ‫ظ‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ً ‫ا‬ ‫مع‬ ‫اون‬ ‫تتع‬ ‫أن‬ ‫ة‬ ‫متنوع‬ ‫ات‬ ‫مجموع‬ ‫على‬ ‫يتعين‬ ‫اﻷنشطة‬ ‫دموا‬ ‫يق‬ ‫أن‬ ‫ادة‬ ‫الق‬ ‫اج‬ ‫يحت‬ ‫دة‬ ‫المعق‬ ‫ة‬ ‫العملي‬ ‫ذه‬ ‫ه‬ ‫ل‬ ‫مث‬ ‫ي‬ ‫وف‬ ‫ة.‬ ‫الجمعي‬ ‫ة‬ ‫العملي‬ ‫وين‬ ‫تك‬ ‫ة‬ ‫عملي‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫أن‬ ‫بش‬ ‫ات‬ ‫توجيه‬ ‫الشراكات‬ ‫هذه‬ ‫عليها‬ ‫تركز‬ ‫التي‬ ‫واﻷهداف‬ ‫الشراكات‬ Hart, & Church, 2009) .( ‫ذه‬ ‫ه‬ ‫أن‬ ‫ة‬ ‫ومعرف‬ ‫اون،‬ ‫والتع‬ ‫راكة‬ ‫الش‬ ‫ات‬ ‫عملي‬ ‫ة‬ ‫للجامع‬ ‫ة‬ ‫والمجتمعي‬ ‫ة‬ ‫المدني‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫ادة‬ ‫قي‬ ‫تلزم‬ ‫وتس‬ ‫جمعية‬ ‫عملية‬ ‫بمثابة‬ ‫هي‬ ‫الشراكة‬ collective process ‫تتض‬ ‫عندما‬ ‫وحتى‬ . ‫ع‬ ‫والمجتم‬ ‫ة‬ ‫الجامع‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫الشراكة‬ ‫من‬ ‫ل‬ ‫مث‬ ‫ل‬ ‫تعم‬ ‫أن‬ ‫ن‬ ‫ويمك‬ ‫ة‬ ‫الجمعي‬ ‫ة‬ ‫العملي‬ ‫ذه‬ ‫ه‬ ‫معالم‬ ‫لبلورة‬ ‫فردية‬ ‫قيادة‬ ‫يستلزم‬ ‫يزال‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻷمر‬ ‫فإن‬ ‫هرمية،‬ ‫غير‬ ‫عمليات‬ ‫ة‬ ‫الموزع‬ ‫ادة‬ ‫القي‬ ‫واء‬ ‫س‬ ‫ادة‬ ‫القي‬ ‫داخل‬ ‫وم‬ ‫م‬ ‫نظ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫وع‬ ‫متن‬ ‫دى‬ ‫م‬ ‫ﻼل‬ ‫خ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫مختلف‬ ‫رق‬ ‫بط‬ ‫ادة‬ ‫القي‬ ‫ذه‬ ‫ه‬ ‫العام‬ ‫ديات‬ ‫التح‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫دد‬ ‫ع‬ ‫ه‬ ‫تواج‬ ‫ل‬ ‫تظ‬ ‫وف‬ ‫س‬ ‫ات‬ ‫للجامع‬ ‫ة‬ ‫المجتمعي‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫ادة‬ ‫قي‬ ‫إن‬ ‫ف‬ ‫ذلك،‬ ‫ومع‬ ) ‫دن"‬ ‫"بول‬ ‫ير‬ ‫يش‬ ‫ا‬ ‫وكم‬ ‫ادة.‬ ‫للقي‬ ‫اط‬ ‫نش‬ ‫أي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫مواجهته‬ ‫ن‬ ‫يمك‬ (Bolden 2004 ‫ادة‬ ‫القي‬ ‫كال‬ ‫أش‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫كل‬ ‫ش‬ ‫أي‬ ‫إن‬ ‫ف‬ ، ‫وا‬ ‫ادي‬ ‫الح‬ ‫القرن‬ ‫في‬ ‫معضﻼت‬ ‫يواجه‬ ‫سوف‬ ‫ل‬ ‫والعم‬ ‫ع،‬ ‫المتب‬ ‫ادة‬ ‫القي‬ ‫دخل‬ ‫م‬ ‫ر‬ ‫تبري‬ ‫ق‬ ‫يتعل‬ ‫ا‬ ‫فيم‬ ‫اص‬ ‫خ‬ ‫كل‬ ‫بش‬ ‫رين‬ ‫لعش‬ ‫ع،‬ ‫اﻷوس‬ ‫ع‬ ‫والمجتم‬ ‫ة،‬ ‫المحلي‬ ‫ات‬ ‫والمجتمع‬ ‫ات،‬ ‫المنظم‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫المصالح‬ ‫تضارب‬ ‫وحل‬ ‫القيم،‬ ‫في‬ ‫التعارض‬ ‫حل‬ ‫على‬ ‫ات‬ ‫الجامع‬ ‫اركة‬ ‫مش‬ ‫ات‬ ‫عملي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ادة‬ ‫والق‬ ‫ادة‬ ‫القي‬ ‫ة‬ ‫طبيع‬ ‫كل‬ ‫وتتش‬ ‫ات.‬ ‫اﻷقلي‬ ‫رؤى‬ ‫تهميش‬ ‫بدون‬ ‫إجماع‬ ‫على‬ ‫والوصول‬ ‫ات‬ ‫اﻷدبي‬ ‫ح‬ ‫توض‬ ‫ي‬ ‫والت‬ ‫الي‬ ‫الع‬ ‫يم‬ ‫التعل‬ ‫اد‬ ‫لقي‬ ‫أوسع‬ ‫عملية‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫المعضﻼت‬ ‫هذه‬ ‫لحل‬ ‫المتبع‬ ‫والمدخل‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫كبير‬ ‫بشكل‬ ‫تغيرت‬ ‫قد‬ ‫أنها‬ ‫الحديثة‬ Hart, & Church, 2009) .( ‫إ‬ ‫ف‬ ‫فل،‬ ‫أس‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ى‬ ‫أعل‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ادة‬ ‫القي‬ ‫مدخل‬ ‫إتباع‬ ‫في‬ ‫اﻷكاديمية‬ ‫اﻷقسام‬ ‫قيادة‬ ‫استمرت‬ ‫إذا‬ ‫المثال،‬ ‫سبيل‬ ‫فعلى‬ ‫ن‬ ‫ة‬ ‫الحالي‬ ‫ة‬ ‫القيادي‬ ‫ي‬ ‫ُن‬ ‫والب‬ ‫نظم‬ ‫لل‬ ‫ديهم‬ ‫تح‬ ‫ة‬ ‫درج‬ ‫ار‬ ‫اﻻعتب‬ ‫ين‬ ‫بع‬ ‫ذوا‬ ‫يأخ‬ ‫أن‬ ‫ب‬ ‫يج‬ ‫ات‬ ‫للجامع‬ ‫ة‬ ‫المجتمعي‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫ادة‬ ‫ق‬ ‫ة‬ ‫طبيع‬ ‫وا‬ ‫يفهم‬ ‫أن‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ات‬ ‫والجامع‬ ‫المجتمع‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫الشراكات‬ ‫قادة‬ ‫يحتاج‬ ‫كما‬ ‫دعمها.‬ ‫على‬ ‫يعملون‬ ‫ببساطة‬ ‫أو‬ ‫والنظم‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫الي‬ ‫الح‬ ‫لطة‬ ‫الس‬ ‫ع‬ ‫توزي‬ ‫ار‬ ‫إط‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ادة‬ ‫القي‬ ‫ذه‬ ‫ه‬ ‫ات‬ ‫والمجتمع‬ ‫ات‬ ‫الجامع‬ ‫ن‬ ‫م‬ (Overton and Burkhardt 1999) . ‫وب"‬ ‫ك‬ " ً ‫ارا‬ ‫اختص‬ ‫روف‬ ‫)المع‬ ‫ة‬ ‫والجامع‬ ‫ع‬ ‫المجتم‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫راكة‬ ‫الش‬ ‫امﺞ‬ ‫برن‬ ‫إن‬ ‫ف‬ ‫ك‬ ‫ذل‬ ‫ع‬ ‫وم‬ Cupp ‫د‬ ‫يع‬ ( ‫للمشار‬ ‫متميزة‬ ‫طريقة‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫واس‬ ‫دى‬ ‫م‬ ‫داد‬ ‫وإع‬ ‫وير‬ ‫بتط‬ ‫دريس‬ ‫الت‬ ‫ة‬ ‫هيئ‬ ‫اء‬ ‫وأعض‬ ‫اديميين‬ ‫اﻷك‬ ‫القادة‬ ‫قيام‬ ‫يتضمن‬ ‫إذ‬ ‫كة‬ ‫وب"‬ ‫"ك‬ ‫امﺞ‬ ‫لبرن‬ ‫ثﻼث‬ ‫ال‬ ‫ية‬ ‫الرئيس‬ ‫داف‬ ‫اﻷه‬ ‫ل‬ ‫وتتمث‬ ‫المجتمعية‬ ‫اﻷولويات‬ ‫على‬ ‫للتركيز‬ ‫المجتمعية‬ ‫المشاركة‬ ‫أنشطة‬ Cupp ‫في:‬  ‫الف‬ ‫الجامعة‬ ‫موارد‬ ‫من‬ ‫المحلية‬ ‫المجتمعات‬ ‫واستفادة‬ ‫استخدام‬ ‫ضمان‬ ‫والمادية.‬ ‫كرية‬  ‫المتبادلة.‬ ‫المنفعة‬ ‫لتحقيق‬ ‫الشراكة‬ ‫على‬ ‫والجامعة‬ ‫المجتمع‬ ‫قدرة‬ ‫تحسين‬  ‫المحلية.‬ ‫المجتمعات‬ ‫في‬ ‫المساواة‬ ‫عدم‬ ‫على‬ ‫البرنامﺞ‬ ‫أولويات‬ ‫تركز‬ ‫أن‬ ‫ضمان‬ ‫التالية:‬ ‫اﻷنشطة‬ ‫تنفيذ‬ ‫يتم‬ ‫اﻷهداف‬ ‫هذه‬ ‫ولتحقيق‬  ‫يمك‬ ‫التي‬ ‫المجتمع‬ ‫واحتياجات‬ ‫طموحات‬ ‫لتحديد‬ ‫مقننة‬ ‫فرص‬ ‫توفير‬ ‫فيها.‬ ‫المشاركة‬ ‫للجامعة‬ ‫ن‬  ‫اء‬ ‫وأعض‬ ‫ﻼب‬ ‫والط‬ ‫ة‬ ‫بالجامع‬ ‫دريس‬ ‫الت‬ ‫ة‬ ‫هيئ‬ ‫اء‬ ‫أعض‬ ‫رة‬ ‫وخب‬ ‫طة‬ ‫أنش‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫تفادة‬ ‫واﻻس‬ ‫س‬ ‫وتحم‬ ‫ام‬ ‫اهتم‬ ‫ذب‬ ‫ج‬ ‫واﻻحتياجات.‬ ‫الطموحات‬ ‫بهذه‬ ‫لﻼهتمام‬ ‫المحلي‬ ‫المجتمع‬  ‫اء‬ ‫الوف‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ل‬ ‫يعم‬ ‫ل‬ ‫للعم‬ ‫ترك‬ ‫مش‬ ‫امﺞ‬ ‫برن‬ ‫الم‬ ‫مع‬ ‫د‬ ‫لتحدي‬ ‫ة‬ ‫واﻹقليمي‬ ‫ة‬ ‫المحلي‬ ‫ات‬ ‫المجتمع‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫كث‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫ل‬ ‫العم‬ ‫المشتركة‬ ‫والمعارف‬ ‫الخبرات‬ ‫إلى‬ ‫ويستند‬ ‫المتبادلة‬ ‫باﻻحتياجات‬ (www.brighton.ac.uk/cupp/ ) . ‫روعات‬ ‫مش‬ ‫وع‬ ‫وتتن‬ ‫ي.‬ ‫الفن‬ ‫دعم‬ ‫لل‬ ‫ب‬ ‫ومكت‬ ‫راكة‬ ‫ش‬ ‫مشروعات‬ ‫كوب"‬ " ‫لبرنامﺞ‬ ‫الرئيسية‬ ‫اﻷنشطة‬ ‫وتتضمن‬ ‫إ‬ ً ‫ا‬ ‫جنب‬ ‫وث‬ ‫بح‬ ‫ذ‬ ‫تنفي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ﻼب‬ ‫والط‬ ‫دريس‬ ‫الت‬ ‫ة‬ ‫هيئ‬ ‫اء‬ ‫أعض‬ ‫رك‬ ‫تش‬ ‫ام‬ ‫ع‬ ‫كل‬ ‫بش‬ ‫ا‬ ‫أنه‬ ‫إﻻ‬ ‫راكة‬ ‫الش‬ ‫ركاء‬ ‫ش‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫جن‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫نوية‬ ‫الس‬ ‫راكة‬ ‫الش‬ ‫مشروعات‬ ‫تتضمن‬ ‫ما‬ ‫وعادة‬ ‫المجتمعيين.‬ ‫للشركاء‬ ‫والمشورة‬ ‫الدعم‬ ‫تقديم‬ ‫تتضمن‬ ‫أو‬ ‫مجتمعيين‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫رب‬ ‫يق‬ ٤٠ ‫و‬ ‫اديميين‬ ‫اﻷك‬ ‫ن‬ ‫م‬ ٦٠ ‫وث‬ ‫بح‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ورة‬ ‫منش‬ ‫واتﺞ‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫عنه‬ ‫تﺞ‬ ‫ين‬ ‫ا‬ ‫م‬ ً ‫ا‬ ‫وغالب‬ ‫ين‬ ‫المجتمعي‬ ‫ركاء‬ ‫الش‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫راه‬ ‫أج‬ ‫ذي‬ ‫ال‬ ‫ث‬ ‫البح‬ ‫ل‬ ‫مث‬ ) ‫تركة‬ ‫مش‬ Hart and Aumann 2009 ‫اركة‬ ‫للمش‬ ‫ة‬ ‫الدولي‬ ‫ة‬ ‫الجمعي‬ ‫ة‬ ‫ودراس‬ ، ‫وذين،‬ ‫المنب‬ ‫ك‬ ‫ذل‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫بم‬ ‫ة‬ ‫همش‬ ُ ‫الم‬ ‫ات‬ ‫المجتمع‬ ‫ة‬ ‫دراس‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ين‬ ‫المجتمعي‬ ‫ركاء‬ ‫الش‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫العدي‬ ‫ل‬ ‫ويعم‬ ‫ا‬ ‫دمني‬ ‫وم‬ ‫ية،‬ ‫النفس‬ ‫حة‬ ‫الص‬ ‫دمات‬ ‫خ‬ ‫ي‬ ‫ومتلق‬ ‫والمشردين،‬ ‫نين‬ ‫والمس‬ ‫اطلين‬ ‫الع‬ ‫باب‬ ‫والش‬ ‫درات،‬ ‫لمخ‬ (Hart, et. al, 2007) ‫ع‬ ‫والمجتم‬ ‫ة‬ ‫الجامع‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ريع"‬ ‫س‬ ‫ـ"طريق‬ ‫ك‬ ‫فه‬ ‫وص‬ ‫يمكن‬ ‫ف‬ ‫امﺞ‬ ‫البرن‬ ‫ذا‬ ‫له‬ ‫ابع‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫الفن‬ ‫دعم‬ ‫ال‬ ‫ب‬ ‫مكت‬ ‫ا‬ ‫أم‬ ، ‫ن‬ ‫م‬ ‫ك‬ ‫وذل‬ ‫ه‬ ‫والتوجي‬ ‫اد‬ ‫لﻺرش‬ ‫تسعى‬ ‫التي‬ ‫المجتمع‬ ‫منظمات‬ ‫الفني‬ ‫الدعم‬ ‫مكتب‬ ‫ويوجه‬ ‫التطوعية.‬ ‫والمنظمات‬ ‫المحلي‬ ‫خبر‬ ‫خﻼل‬ ‫ب‬ ‫مكت‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫احثين‬ ‫ب‬ ‫وا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫وا‬ ‫قبل‬ ‫ذين‬ ‫وال‬ ‫اديميين‬ ‫اﻷك‬ ‫دريس‬ ‫الت‬ ‫ة‬ ‫هيئ‬ ‫اء‬ ‫أعض‬ ‫من‬ ‫ثﻼثين‬ ‫عن‬ ‫يزيد‬ ‫ما‬ ‫ات‬ ) ‫الثمين‬ ‫وقتهم‬ ‫نظير‬ ‫ضئيلة‬ ‫حوافز‬ ‫لقاء‬ ‫الفني‬ ‫الدعم‬ Hart, & Church, 2009 .( ‫ة‬ ‫خط‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ح‬ ‫واض‬ ‫كل‬ ‫بش‬ ‫ون"‬ ‫برايت‬ " ‫ة‬ ‫لجامع‬ ‫ة‬ ‫المجتمعي‬ ‫اركة‬ ‫والمش‬ ‫امﺞ‬ ‫البرن‬ ‫هذا‬ ‫أهمية‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ ‫عام‬ ‫في‬ ‫نشرها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫الجامعة‬ ٢٠٠٧ ‫ة‬ ‫المحوري‬ ‫يم‬ ‫الق‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫دة‬ ‫واح‬ ‫د‬ ‫تع‬ ‫ة"‬ ‫المجتمعي‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ " ‫أن‬ ‫حت‬ ‫أوض‬ ‫ي‬ ‫والت‬ ‫ادية‬ ‫واﻻقتص‬ ‫ة،‬ ‫واﻻجتماعي‬ ‫ة،‬ ‫الثقافي‬ ‫اة‬ ‫الحي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫المشاركة‬ " ‫على:‬ ‫تنص‬ ‫والتي‬ ‫الجامعة‬ ‫تتبناها‬ ‫التي‬ ‫الخمس‬ ‫الرئيسية‬ ‫والو‬ ‫اﻹقليم‬ ‫وكذلك‬ ‫بها،‬ ‫المحيطة‬ ‫المحلية‬ ‫للمجتمعات‬ " ‫ككل‬ ‫طن‬ (University of Brighton 2007) ‫ن‬ ‫م‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ‫ة‬ ‫بالمملك‬ ‫دة‬ ‫رائ‬ ‫ة‬ ‫جامع‬ ‫ة‬ ‫بمثاب‬ ‫ة‬ ‫الجامع‬ ‫بح‬ ‫تص‬ ‫أن‬ " ‫ة:‬ ‫الجامع‬ ‫ة‬ ‫خط‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫واردة‬ ‫ال‬ ‫ت‬ ‫الس‬ ‫تراتيجية‬ ‫اﻹس‬ ‫داف‬ ‫اﻷه‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫ن‬ ‫وم‬ ." ‫ة‬ ‫منتج‬ ‫راكات‬ ‫ش‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫ودخوله‬ ‫ة‬ ‫واﻻجتماعي‬ ‫اﻻقتصادية‬ ‫المشاركة‬ ‫في‬ ‫عملها‬ ‫ومدى‬ ‫الجودة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫المتحدة‬ ‫ت‬ ‫في‬ ‫رئيسي‬ ‫مكون‬ ‫بمثابة‬ ‫يعد‬ ‫البرنامﺞ‬ ‫هذا‬ ‫فإن‬ ‫ثم‬ ‫الجامعة.‬ ‫خطة‬ ‫من‬ ‫الجانب‬ ‫هذا‬ ‫حقيق‬ ‫ة‬ ‫المدني‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫ي‬ ‫ف‬ " ‫ون‬ ‫برايت‬ " ‫ة‬ ‫جامع‬ ‫ة‬ ‫لتجرب‬ ‫اﻹيجابية‬ ‫الجوانب‬ ‫لهذه‬ ‫الكبيرة‬ ‫اﻷهمية‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫وعلى‬ ‫ة‬ ‫للجامع‬ ‫ة‬ ‫المجتمعي‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫اﻷكاديمي‬ ‫ادة‬ ‫القي‬ ‫ديات‬ ‫تح‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫تفادة‬ ‫المس‬ ‫دروس‬ ‫لل‬ ‫إن‬ ‫ف‬ ‫ات,‬ ‫للجامع‬ ‫ة‬ ‫والمجتمعي‬ ‫أهمية‬ ‫عنها‬ ‫تقل‬ ‫ﻻ‬ ‫مضامين‬ . 


	Bridger, & Alter, 2007) ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ط‬ ‫فق‬ ‫ف‬ ‫تختل‬ ‫ة‬ ‫تجاري‬ ‫مشروعات‬ ‫إلى‬ ‫أكبر‬ ‫بشكل‬ ‫وتتحول‬ ‫واﻻجتماعي‬ ‫المدني‬ ‫بغرضها‬ ‫الحس‬ ‫تفتقد‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫ا‬ ‫رى‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫كم‬ .( ‫ات‬ ‫مؤسس‬ ‫أن‬ ‫بعض‬ ‫ل‬ ‫اﻷخرى‬ ‫التجارية‬ ‫المؤسسات‬ ‫عن‬ ‫مسماها‬ (Bok, 2003) . Civic university , ‫ع‬ ‫المجتم‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫ات‬ ‫والجامع‬ community-engaged university ً ‫دنيا‬ ‫م‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫ات‬ ‫والجامع‬ , civically engaged university . Bender 2008 .( ‫البحث‬ ‫مشكلة‬ : ٢٠٠٨ , ‫ص‬ ١٧٢ .( ‫يم‬ ‫التعل‬ ‫وير‬ ‫لتط‬ ‫مضامين‬ ‫من‬ ‫تحمله‬ ‫ما‬ ‫وتحديد‬ ‫المعاصرة‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ً ‫تنادا‬ ‫واس‬ ‫ع.‬ ‫المجتم‬ ‫ايا‬ ‫قض‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫اركته‬ ‫ومش‬ ‫امعي‬ ‫الج‬ ‫ة‬ ‫المجتمعي‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫ال‬ ‫مج‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫الدول‬ ‫بعض‬ ‫وتجارب‬ ‫خبرات‬ ‫تحليل‬ ‫في‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫مشكلة‬ ‫صياغة‬ ‫يكن‬ ‫فإنه‬ ‫تقدم‬ ‫المصري".‬ ‫الجامعي‬ ‫التعليم‬ ‫واقع‬ ‫لتطوير‬ ‫مستفادة‬ ‫ودروس‬ ‫مضامين‬ ‫من‬ ‫تحمله‬ ‫ما‬ ‫أهم‬ ‫وتحليل‬ ‫للجامعات‬ ‫البحث:‬ ‫تساؤﻻت‬ ‫التالية:‬ ‫التساؤﻻت‬ ‫صورة‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫مشكلة‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫ويمكن‬ ) ١ ( ‫للجامعات؟.‬ ‫المجتمعية‬ ‫المشاركة‬ ‫وطبيعة‬ ‫مفهوم‬ ‫ما‬ ) ٢ ( ‫للجامعات؟‬ ‫المجتمعية‬ ‫المشاركة‬ ‫في‬ ‫القيادة‬ ‫ومسئوليات‬ ‫أدوار‬ ‫ما‬ ) ٣ ( ‫يم‬ ‫التعل‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫به‬ ‫تفادة‬ ‫اﻻس‬ ‫ن‬ ‫يمك‬ ‫ي‬ ‫والت‬ ‫ات‬ ‫للجامع‬ ‫ة‬ ‫المجتمعي‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫ال‬ ‫مج‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ية‬ ‫الرئيس‬ ‫ة‬ ‫الدولي‬ ‫رات‬ ‫الخب‬ ‫ما‬ ‫المصري؟‬ ‫العالي‬ ) ٤ ( ‫للجامعات؟‬ ‫المجتمعية‬ ‫المشاركة‬ ‫في‬ ‫الدولية‬ ‫الخبرات‬ ‫من‬ ‫المستفادة‬ ‫الدروس‬ ‫ما‬ ‫البحث‬ ‫أهداف‬ : ‫المتقدم‬ ‫دول‬ ‫ال‬ ‫ض‬ ‫بع‬ ‫ارب‬ ‫وتج‬ ‫رات‬ ‫خب‬ ‫ل‬ ‫تحلي‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ث‬ ‫البح‬ ‫ذا‬ ‫ه‬ ‫دف‬ ‫يه‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫م‬ ‫دع‬ ‫ال‬ ‫مج‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫والنامي‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫المجتمعي‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫وير‬ ‫لتط‬ ‫بة‬ ‫بالنس‬ ‫ومضامينها‬ ‫منها‬ ‫المستفادة‬ ‫الدروس‬ ‫أهم‬ ‫وتحديد‬ ‫للجامعات،‬ ‫والمدنية‬ ‫المجتمعية‬ ‫ال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫في‬ ‫عليه‬ ) ‫التالي‬ Goddard, & Vallance, 2011, p. 10 :.( ‫الحالي.‬ ‫البحث‬ ‫مجال.‬ ٣ -‫ز‬ ‫التركي‬ ‫تم‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫وه‬ ‫ات‬ ‫للجامع‬ ‫ة‬ ‫والمجتمعي‬ ‫ة‬ ‫المدني‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫ادة‬ ‫قي‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ابقة‬ ‫الس‬ ‫ات‬ ‫الدراس‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫أي‬ ‫تركز‬ ‫لم‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫ا‬ ‫أم‬ engagement ‫و‬ ‫النح‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫اني‬ ‫المع‬ ‫ذه‬ ‫ه‬ ‫ن‬ ‫م‬ ً ‫ا‬ ‫بعض‬ ‫يح‬ ‫توض‬ ‫ن‬ ‫ويمك‬ ‫ددة.‬ ‫متع‬ ‫ان‬ ‫مع‬ ‫ل‬ ‫فتحم‬ ‫ادة‬ ‫القي‬ ‫تراتيجيات‬ ‫وإس‬ ‫ات‬ ‫وآلي‬ ‫ئوليات‬ ‫ومس‬ ‫أدوار‬ ‫ية‬ ‫قض‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫اص‬ ‫خ‬ ‫بشكل‬ ‫التركيز‬ ‫مع‬ ‫المصرية‬ ‫للجامعات‬ ‫والمدنية‬ ‫البحث‬ ‫أهمية‬ : ‫حدود‬ ‫البحث‬ : ‫وهي:‬ ‫الرئيسية‬ ‫المحددات‬ ‫من‬ ‫بمجموعة‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫يلتزم‬ ) ١ ( ‫وإثيوبيا(.‬ ‫بريطانيا،‬ ‫مثل‬ ) ‫مدنيا‬ ‫المشاركة‬ ‫الجامعة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الدول‬ ‫بعض‬ ‫خبرات‬ ) ٢ ( ‫الب‬ ‫يركز‬ ‫ة‬ ‫القيادي‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫التعلم‬ ‫وإستراتيجيات‬ ‫المجتمع،‬ ‫لخدمة‬ ‫الهادفة‬ ‫البحوث‬ ‫خدمي.‬ ‫البحث‬ ‫مصطلحات‬ : ً ‫مجتمعيا‬ ‫المشاركة‬ ‫الجامعة‬ : ) ‫الخليفة‬ ‫دراسة‬ ٢٠١٤ ( ) ‫الشمري‬ ‫دراسة‬ ٢٠١٤ ( ) ‫صديق‬ ‫دراسة‬ ٢٠١٤ ( ) ‫الحديد‬ ‫أبو‬ ‫دراسة‬ ٢٠١٢ ( ) ‫وجليط‬ ‫خالد‬ ‫دراسة‬ ٢٠١١ ( ) ‫والصمادي‬ ‫دبور‬ ‫دراسة‬ ٢٠١٢ ( ) ‫على‬ ‫اشتملت‬ ‫استبانه‬ ‫تطوير‬ ٣٤ ) ‫منها‬ ‫فقرة‬ ( ١٣ ‫و)‬ ‫ة،‬ ‫الطلب‬ ‫دى‬ ‫ل‬ ‫ة‬ ‫القيادي‬ ‫ارات‬ ‫المه‬ ‫ة‬ ‫تنمي‬ ‫ة‬ ‫درج‬ ‫يس‬ ‫تق‬ ‫فقرة‬ ( ٢١ ( ‫درجة‬ ‫تقيس‬ ‫فقرة‬ ٢٠٠٩ ( ) ‫شحاته‬ ‫دراسة‬ ٢٠٠٨ ( ‫تقييم‬ ‫لنظام‬ ‫اﻹستراتيجية.‬ ‫ومتابعة‬ ‫الس‬ ‫الدراسات‬ ‫على‬ ‫تعقيب‬ ‫ابقة:‬ ‫يلي:‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫السابقة‬ ‫الدراسات‬ ‫مراجعة‬ ‫تدل‬ ١ -‫ث‬ ‫البح‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫دم‬ ‫مق‬ ‫و‬ ‫ه‬ ‫ا‬ ‫كم‬ ً ‫ا‬ ‫مجتمعي‬ ‫أو‬ ً ‫دنيا‬ ‫م‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫ة‬ ‫الجامع‬ ‫وم‬ ‫مفه‬ ‫ابقة‬ ‫الس‬ ‫ات‬ ‫الدراس‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫أي‬ ‫من‬ ‫تتض‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫البحث.‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫تقديمه‬ ‫سيتم‬ ‫الذي‬ ‫الجديد‬ ‫وهو‬ ‫الحالي‬ ٢ -‫ة‬ ‫المدني‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫ال‬ ‫مج‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫المتنوع‬ ‫ة‬ ‫الدولي‬ ‫رات‬ ‫الخب‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫دد‬ ‫مح‬ ‫كل‬ ‫بش‬ ‫السابقة‬ ‫الدراسات‬ ‫من‬ ‫أي‬ ‫تركز‬ ‫لم‬ ‫البحث.‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ً ‫أيضا‬ ‫جديدة‬ ‫نقطة‬ ‫وهذه‬ ‫للجامعات‬ ‫والمجتمعية‬ ٤ -‫البحث‬ ‫منهج‬ : ‫ات‬ ‫اﻷدبي‬ ‫ل‬ ‫تحلي‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫د‬ ‫معتم‬ ‫ائقي‬ ‫وث‬ ‫ي‬ ‫مكتب‬ ‫بحث‬ ‫بمثابة‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫يعد‬ ‫ض‬ ‫بع‬ ‫ارب‬ ‫بتج‬ ‫ة‬ ‫المرتبط‬ ‫ائق‬ ‫والوث‬ ‫في‬ ‫الوص‬ ‫نهﺞ‬ ‫الم‬ ‫ث‬ ‫البح‬ ‫ف‬ ‫ويوظ‬ ‫ات.‬ ‫للجامع‬ ‫والمدنية‬ ‫المجتمعية‬ ‫المشاركة‬ ‫دعم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫العالمية‬ ‫والجامعات‬ ‫الدول‬ ‫ة‬ ‫والمدني‬ ‫ة‬ ‫المجتمعي‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫دعم‬ ‫ل‬ ‫امينها‬ ‫مض‬ ‫تخﻼص‬ ‫واس‬ ‫دول‬ ‫ال‬ ‫ذه‬ ‫ه‬ ‫ارب‬ ‫تج‬ ‫ل‬ ‫وتحلي‬ ‫ة‬ ‫لدراس‬ ‫ك‬ ‫وذل‬ ‫ي‬ ‫التحليل‬ ‫الب‬ ‫هذا‬ ‫ويركز‬ ‫المصرية.‬ ‫للجامعات‬ ‫وهي:‬ ‫الرئيسية‬ ‫المحاور‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫تناول‬ ‫على‬ ‫حث‬  ‫للجامعات.‬ ‫والمدنية‬ ‫المجتمعية‬ ‫المشاركة‬ ‫وطبيعة‬ ‫مفهوم‬ ‫اﻷول:‬ ‫المحور‬  ‫للجامعات‬ ‫والمدنية‬ ‫المجتمعية‬ ‫المشاركة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫القيادة‬ ‫وأدوار‬ ‫طبيعة‬ ‫الثاني:‬ ‫المحور‬  ‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫العالمية‬ ‫الخبرات‬ ‫لبعض‬ ‫عرض‬ ‫الثالث:‬ ‫المحور‬  ‫الرا‬ ‫المحور‬ ‫المصرية.‬ ‫للجامعات‬ ‫والمدنية‬ ‫المجتمعية‬ ‫المشاركة‬ ‫لتطوير‬ ‫والخبرات‬ ‫التجارب‬ ‫مضامين‬ ‫بع:‬ ‫للجامعات.‬ ‫والمدنية‬ ‫المجتمعية‬ ‫المشاركة‬ ‫وطبيعة‬ ‫مفهوم‬ ‫اﻷول:‬ ‫المحور‬ ١ -١ :ً ‫مجتمعيا‬ ‫المشاركة‬ ‫الجامعات‬ ‫مفهوم‬ ‫والت‬ ‫ة‬ ‫للمعرف‬ ‫ام‬ ‫ه‬ ‫در‬ ‫كمص‬ ‫ر‬ ‫عش‬ ‫التاسع‬ ‫القرن‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫الجامعات‬ ‫نشأت‬ ‫لقد‬ ) ‫دة‬ ‫الجدي‬ ‫ات‬ ‫قني‬ Breznitz, & Feldman, 2012, p. 141 ‫ور‬ ‫ظه‬ ‫أدى‬ ‫رم‬ ‫المنص‬ ‫رن‬ ‫الق‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫عينيات‬ ‫التس‬ ‫ل‬ ‫وأوائ‬ ‫ات‬ ‫الثمانيني‬ ‫ر‬ ‫أواخ‬ ‫ي‬ ‫وف‬ .( ‫ة‬ ‫الجامع‬ ‫ا:‬ ‫وهم‬ ‫يين‬ ‫الرئيس‬ ‫قيه‬ ‫ش‬ ‫ف‬ ‫تعري‬ ‫ا‬ ‫يلزمن‬ ‫وم,‬ ‫المفه‬ ‫ذا‬ ‫ه‬ ‫ف‬ ‫تعري‬ ‫ن‬ ‫يمك‬ University ‫اركة‬ ‫والمش‬ engagement . (Wu, & Oldfield, 2015) ‫ان"‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫دي‬ " ‫ـ‬ ‫ل‬ ً ‫ووفقا‬ ‫الجامعة‬ ‫لمفهوم‬ ‫محدد‬ ‫واحد‬ ‫تعريف‬ ‫ويجد‬ ‫وﻻ‬ . (Denman, 2005) ‫أو‬ ‫ﻼث‬ ‫ث‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫متقدم‬ ‫ات‬ ‫درج‬ ‫دم‬ ‫وتق‬ ‫نح‬ ‫تم‬ ‫أن‬ ‫رسمي‬ ‫بشكل‬ ‫لها‬ ‫مرخص‬ ‫العالي‬ ‫للتعليم‬ ‫معقدة‬ ‫منظمة‬ ‫هي‬ ‫الجامعة‬ ‫فإن‬ ‫ا‬ ‫التخصصات‬ ‫أو‬ ‫المجاﻻت‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫المختلفة.‬ ‫لدراسية‬ -‫المجتمعية.‬ ‫باﻻحتياجات‬ ‫للوفاء‬ ‫للجامعة‬ ‫الفكرية‬ ‫الموارد‬ ‫جلب‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫المشاركة‬ -‫الت‬ ‫على‬ ً ‫ضمنيا‬ ‫المشاركة‬ ‫تدل‬ ‫المجتمع.‬ ‫في‬ ‫وشركائها‬ ‫اﻷكاديمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫وتفيد‬ ‫تستفيد‬ ‫فيها‬ ‫والتي‬ ‫بادلية‬ -‫ن‬ ‫م‬ ‫تمدة‬ ‫المس‬ ‫ة‬ ‫الخبري‬ ‫ة‬ ‫بالمعرف‬ ‫ة‬ ‫الجامعي‬ ‫ة‬ ‫البيئي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫دها‬ ‫تولي‬ ‫تم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ة‬ ‫العلمي‬ ‫المعرفة‬ ‫مزج‬ ‫على‬ ‫المشاركة‬ ‫تعمل‬ ‫المشترك.‬ ‫للتعلم‬ ‫بيئة‬ ‫لتأسيس‬ ‫وذلك‬ ‫المجتمع‬ ‫واقع‬ -‫المشترك‬ ‫الصنع‬ ‫المشاركة‬ ‫تتضمن‬ ‫للقرار.‬ -‫المجتمعات.‬ ١ -٢ ‫للجامعات:‬ ‫المجتمعية‬ ‫للمشاركة‬ ‫التاريخي‬ ‫التطور‬ ‫ة‬ ‫الحديث‬ ‫ة‬ ‫الجامع‬ ‫د‬ ‫تع‬ -Lea, & Street, 1998, p. 202 .( ١ -٣ ‫للجامعات:‬ ‫المعاصرة‬ ‫اﻷدوار‬ ‫دمان"‬ ‫و"فيل‬ ‫ز"‬ ‫بريزنيت‬ " ‫دم‬ ‫يق‬ Breznitz, & Feldman, 2012) ‫رح‬ ‫مقت‬ ‫وذج‬ ‫نم‬ ( ‫رة‬ ‫المعاص‬ ‫ﻸدوار‬ ‫ل‬ ‫كل‬ ‫بالش‬ ‫ين‬ ‫مب‬ ‫و‬ ‫ه‬ ‫ا‬ ‫)كم‬ ‫ات‬ ‫للجامع‬ ١ ‫ة‬ ‫الثﻼث‬ ‫اﻷدوار‬ ‫ا‬ ‫بينه‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ات‬ ‫للجامع‬ ‫ية‬ ‫رئيس‬ ‫س‬ ‫خم‬ ‫أدوار‬ ‫وذج‬ ‫النم‬ ‫من‬ ‫ويتض‬ ,( ‫اﻻقتصادية‬ ‫والمبادرات‬ ‫السياسات،‬ ‫وتطوير‬ ‫المعرفة،‬ ‫نقل‬ ‫وهي:‬ ‫اﻷحدث‬ ‫والجديدة‬ ‫القديمة‬ ‫اﻷدوار‬ ‫للجامعة‬ ‫اﻻقتصادية‬ ‫المبادرات‬ ‫السياسة‬ ‫تطوير‬ ‫المعرفة‬ ‫نقل‬ ‫العمل‬ ‫قوة‬ ‫تنمية‬ ‫الشراكة‬ ‫تطوير‬ ‫المجتمع‬ ‫تنمية‬ ‫العقارية‬ ‫التنمية‬ ‫السياسة‬ ‫توصيات‬ ‫اﻻقتصادية‬ ‫التنمية‬ ‫بحوث‬ ‫دة‬ ‫أجن‬ ‫داد‬ -‫من‬ ‫تتض‬ ‫ي‬ ‫والت‬ ‫المن‬ ‫ل‬ ‫مث‬ ‫ين‬ ‫المجتمعي‬ ‫ركاء‬ ‫والش‬ ‫رين‬ ‫اﻵخ‬ ‫احثين‬ ‫الب‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫اديميين‬ ‫احثين‬ ‫والب‬ ‫اء‬ ‫العلم‬ ‫اون‬ ‫تع‬ ‫عادة‬ ‫ة‬ ‫المجتمعي‬ ‫ات‬ ‫ظم‬ ‫القرار‬ ‫وصناع‬ -‫ة‬ ‫والبيئ‬ ‫ة‬ ‫المجتمعي‬ ‫كﻼت‬ ‫المش‬ ‫ل‬ ‫ح‬ ‫وفي‬ ‫اﻹنسانية‬ ‫المعرفة‬ ‫في‬ ‫جذري‬ ‫تعديل‬ ‫إحداث‬ ‫في‬ ‫عالية‬ ‫إمكانية‬ Whitmer, et. al, 2010, 314-315) .( ) ‫ربيني‬ ‫الش‬ ‫رف‬ ‫تع‬ ٢٠١١ ‫ه‬ ‫أن‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫دمي‬ ‫الخ‬ ‫تعلم‬ ‫ال‬ ( ‫واﻻجتما‬ ) ‫عي‬ Lea, & Street, 1998, p. 202 .( ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ؤثر‬ ) ‫العبيدي‬ ‫دراسة‬ ) ‫والمعاني‬ ‫الواكد‬ ‫دراسة‬ ٢٠٠٦ ( ‫ي‬ ‫المعرف‬ ‫اد‬ ‫اﻻقتص‬ ‫وم‬ ‫مفه‬ knowledge economy -ً ‫ا‬ ‫منتج‬ ‫ة‬ ‫بمثاب‬ ‫ة‬ ‫المعرف‬ ‫د‬ ‫تع‬ ‫ه‬ ‫في‬ ‫ذي‬ ‫وال‬ -‫اد‬ ‫اﻻعتم‬ ‫ادة‬ ‫زي‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ادية‬ ‫اﻻقتص‬ ‫ة‬ ‫التنمي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ات‬ ‫الجامع‬ ‫اهمة‬ ‫مس‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ة‬ ‫اﻷكاديمي‬ ‫وث‬ ‫البح‬ ‫واتﺞ‬ ‫ن‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ز‬ ‫التركي‬ ‫ﻼل‬ ‫خ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ك‬ ‫وذل‬ ) Goddarrd and Chatterton 1999 ‫ة‬ ‫تنمي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫اهمة‬ ‫المس‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ً ‫ا‬ ‫محوري‬ ً ‫دورا‬ ‫ات‬ ‫الجامع‬ ‫ت‬ ‫لعب‬ ‫ذلك؛‬ ‫ل‬ ً ‫ة‬ ‫ونتيج‬ .( ) ‫والوطنية‬ ‫المحلية‬ ‫المستويات‬ ‫على‬ ‫اﻻقتصاد‬ Breznitz, & Feldman, 2012, p. 141 .( ‫الع‬ ‫استخدام‬ ‫يتم‬ ‫الحالي‬ ‫الوقت‬ ‫وفي‬ ‫ن‬ ‫وم‬ ‫ات‬ ‫للجامع‬ ‫ة‬ ‫المجتمعي‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫ر‬ ‫للتعبي‬ ‫طلحات‬ ‫المص‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ديد‬ ً ‫دنيا‬ ‫م‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫ة‬ ‫الجامع‬ ‫وم‬ ‫مفه‬ ‫ا‬ ‫بينه‬ Civically Engaged university D'Agostino, 2008) ‫ي‬ ‫ولك‬ .( Breznitz, & Feldman, 2012) " ‫كوت‬ ‫س‬ " ‫ـ‬ ‫ل‬ ً ‫ا‬ ‫ووفق‬ .( (Scott, 1977) ‫إن‬ ‫ف‬ ‫مباش‬ ‫ة‬ ‫نتيج‬ ‫ة‬ ‫بمثاب‬ ‫ان‬ ‫ك‬ ‫ع‬ ‫المجتم‬ ‫ة‬ ‫بخدم‬ ‫اص‬ ‫الخ‬ ‫ون‬ ‫المك‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫و‬ ‫النم‬ ‫أي‬ ‫ة‬ ‫الحديث‬ ‫ات‬ ‫الجامع‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫الحديث‬ ‫رات‬ ‫للتغيي‬ ‫رة‬ ‫ام‬ ‫ع‬ ‫ي‬ ‫وف‬ ‫اهرة.‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫عمال‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ب‬ ‫والطل‬ ‫ﻼب‬ ‫الط‬ ‫داد‬ ‫أع‬ ١٩٦٣ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ديمها‬ ‫تق‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫رات‬ ‫المحاض‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫سلس‬ ‫ي‬ ‫وف‬ ، ‫المتعددة"‬ ‫"الجامعة‬ ‫مصطلح‬ ‫ظهر‬ ‫هارفارد‬ ‫جامعة‬ Multi-university ) ‫شكل‬ ١ ‫للجامعات‬ ‫المعاصرة‬ ‫اﻷدوار‬ :( Breznitz, & Feldman, 2012) ( ‫التدريس‬ ‫اﻷساسية‬ ‫البحوث‬ ‫التجارية‬ ‫اﻷعمال‬ ‫مساعدة‬ ‫بالتقنية‬ ‫اﻻتجار‬ Whitmer, et. al, 2010, p.315) ( ‫ة‬ ‫التنظيمي‬ ‫ة‬ ‫البني‬ ‫د‬ ‫تقي‬ ‫ا‬ ‫م‬ ً ‫ا‬ ‫غالب‬ ‫ال‬ ‫المث‬ ‫بيل‬ ‫س‬ ‫ى‬ ‫فعل‬ ‫ات.‬ ‫الجامع‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ية‬ ‫المؤسس‬ ‫القيود‬ ‫تعوقه‬ ‫المدخل‬ ‫هذا‬ ‫أن‬ ‫إﻻ‬ ‫ن‬ ‫يمك‬ ‫دريس‬ ‫الت‬ ‫ة‬ ‫هيئ‬ ‫اء‬ ‫أعض‬ ‫ويم‬ ‫تق‬ ‫رق‬ ‫فط‬ ‫امهم.‬ ‫أقس‬ ‫ارج‬ ‫خ‬ ‫اون‬ ‫التع‬ ‫من‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫للجامعات‬ ‫جع‬ ‫تش‬ ‫أن‬ ‫المجتمع‬ ‫تمس‬ ‫قضايا‬ ‫تناول‬ ‫على‬ ‫الباحثين‬ ‫تشجيع‬ ‫خﻼل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫التعاون‬ Whitmer, et. al, 2010, p. 320) .( ‫ب‬ -‫المجتمع:‬ ‫لخدمة‬ ‫الهادف‬ ‫أو‬ ‫الخدمي‬ ‫التعلم‬ service learning Dispersed leadership ‫القيا‬ ‫أو‬ ، ‫التشاركية‬ ‫دة‬ participative leadership ‫الخادمة‬ ‫القيادة‬ ‫أو‬ ، Servant leadership ‫أو‬ ، ‫الرسمية‬ ‫غير‬ ‫القيادة‬ informal leadership (Bolden 2004; Greenleaf 2002) ‫اﻷهمية‬ ‫من‬ ‫فإنه‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ . ‫راد‬ ‫اﻷف‬ ‫عى‬ ‫يس‬ ‫ف‬ ‫كي‬ ‫م‬ ‫فه‬ ‫ان‬ ‫بمك‬ -‫ادة‬ ‫الق‬ ‫ك‬ ‫أولئ‬ ‫ة‬ ‫وبخاص‬ -‫ا‬ ‫ة‬ ‫الجماعي‬ ‫ة‬ ‫العملي‬ ‫الم‬ ‫مع‬ ‫كيل‬ ‫لتش‬ ‫اركة‬ ‫بالمش‬ ‫ة‬ ‫لخاص‬ ‫للجامعات.‬ ‫المجتمعية‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ة‬ ‫عام‬ ‫في‬ ‫العامة‬ ٢٠٠٨ International Association of Public Participation 2008 .(

‫دور‬ ‫ال‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫ر‬ ‫تعب‬ ‫دة‬ ‫جدي‬ ‫اهيم‬ ‫مف‬ ‫ور‬ ‫ظه‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫ات‬ ‫للجامع‬ ‫ة‬ ‫والمدني‬ ‫ة‬ ‫المجتمعي‬ ‫اركة‬ ‫بالمش‬ ‫ام‬ ‫اﻻهتم‬ ‫ر‬ ‫أثم‬ ‫د‬ ‫وق‬ ‫ة"‬ ‫المدني‬ ‫ة‬ ‫الجامع‬ " ‫وم‬ ‫مفه‬ ‫ل‬ ‫مث‬ ‫ة‬ ‫المجتمعي‬ ‫اركة‬ ‫المش‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫ووظيفته‬ ‫ات,‬ ‫للجامع‬ ‫دني‬ ‫الم‬ ‫و‬ ‫المجتمعية،‬ ‫المشاركة‬ ‫تجاه‬ ‫واﻹداريين‬ ‫ب‬ ‫يج‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ديﻼت‬ ‫والتع‬ ‫تبعة،‬ ُ ‫الم‬ ‫التقييم‬ ‫أنظمة‬ ‫في‬ ‫تعديﻼت‬ ‫من‬ ‫عمله‬ ‫يجب‬ ‫ما‬ ‫الخ.‬ ‫تبناة..‬ ُ ‫الم‬ ‫الجودة‬ ‫معايير‬ ‫في‬ ‫عملها‬ ‫وت‬ ‫واء‬ ‫س‬ ‫د‬ ‫ح‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ع‬ ‫والمجتم‬ ‫ة‬ ‫الجامع‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫لك‬ ‫ة‬ ‫المتبادل‬ ‫ة‬ ‫المنفع‬ ‫ق‬ ‫تحقي‬ ‫دف‬ ‫به‬ ‫ف‬ ‫توظي‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ات‬ ‫الجامع‬ ‫ذه‬ ‫ه‬ ‫د‬ ‫عتم‬ ‫والمجتمع.‬ ‫الجامعة‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫الشراكة‬ ‫عمليات‬ ‫لطبيعة‬ ً ‫وفقا‬ ‫ومخصصة‬ ‫محددة‬ ‫قيادية‬ ‫وأساليب‬ ‫ممارسات‬ ‫السابقة:‬ ‫الدراسات‬
ً ‫مجتمعيا‬ ‫المشاركة‬ ‫الجامعات‬ ‫الدولية"‬ ‫الخبرات‬ ‫من‬ ‫مستفادة‬ ‫"دروس‬ ‫والقيادة‬ ‫واﻷبعاد،‬ ‫المفهوم،‬ ‫غانم‬ ‫سليم‬ ‫جمال‬ ‫د/عصام‬ ‫المقارنة‬ ‫التربية‬ ‫بقسم‬ ‫مدرس‬ ‫السويس‬ ‫جامعة‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫التربوية‬ ‫واﻻدارة‬