الندوة الدولية: حقوق الإنسان في أدب الطفل في العالم العربي





  ‫حاضرهم‬ ‫في‬ ‫الكريم‬ ‫العيش‬ ‫سبل‬ ‫لهم‬ ‫ييهئ‬ ‫ما‬ ‫بكل‬ ‫العربية‬ ‫عاشور‬ ‫علي‬ ‫الدكتور‬ ‫األستاذ‬ ‫تناول‬ ‫ورقتان،‬ ‫فيها‬ ‫مت‬ ّ ‫د‬ ُ ‫وق‬ ‫الصمادي،‬ ‫امتنان‬ ‫الدكتورة‬ ‫أستها‬ ‫تر‬ ‫التي‬ ‫األولى‬ ‫الجلسة‬ ‫بدأت‬ ‫نماذج‬ ‫أربعة‬ ‫في‬ ‫اءة‬ ‫قر‬ ‫االختالف:‬ ‫بهاء‬ ‫عن‬ ‫والكشف‬ ‫اءة‬ ‫القر‬ ‫«فعل‬ ‫وعنوانها‬ ‫ورقته‬ ‫في‬ ‫وسعى‬ ‫فيها،‬ ‫البدء‬ ‫كلمة‬ ‫(الكويت)‬ ‫الجعفر‬ ‫والجنس،‬ ‫(العرق،‬ ‫املتعددة‬ ‫وبصوره‬ ‫وعدمه،‬ ‫التمييز‬ ‫موضوع‬ ‫تناولت‬ ‫التي‬ ‫الحقوق‬ ‫أهم‬ ‫از‬ ‫إبر‬ ‫إلى‬ ‫األطفال»‬ ‫قصص‬ ‫من‬ ‫األطفال،‬ ‫الستجابات‬ ‫مالحظته‬ ‫وعبر‬ ‫الكويت،‬ ‫في‬ ‫املدارس‬ ‫طالب‬ ‫على‬ ‫اها‬ ‫أجر‬ ‫اءات‬ ‫قر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫إلخ)،‬ ... ‫والعمر‬ ‫والطبقة،‬ ‫النصوص‬ ‫من‬ ‫مقصودة‬ ‫لعينة‬ ‫التحليلي‬ ‫الوصفي‬ ‫املنهج‬ ‫استه‬ ‫در‬ ‫في‬ ‫ا‬ ً ‫هذه‬ ‫عن‬ ‫والتعبير‬ ‫التصوير‬ ‫فيها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫الكيفية‬ ‫ملعرفة‬ ‫ا؛‬ ً ‫مع‬ ‫والصورة‬ ‫بالنص‬ ‫األخذ‬ ‫أهمية‬ ‫القارئ‬ ‫للطفل‬ ‫تكشف‬ ‫أن‬ ‫تحاول‬ ‫التي‬ ‫الناقدة‬ ‫اءة‬ ‫القر‬ ‫إلى‬ ‫تنبيههم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التمييز‬ ‫بأنواع‬ ‫األطفال‬ ‫تعريف‬ ‫أهمية‬ ‫ورقته‬ ‫األطفال‬ ‫اكتشاف‬ ‫إمكانية‬ ‫مدى‬ ‫ما‬ ‫هي:‬ ‫البحث،‬ ‫مسار‬ ‫قادت‬ ‫أسئلة‬ ‫طرح‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫املعنى،‬ ‫سطح‬ ‫يكشفها‬ ‫التي‬ ‫غير‬ َ ‫معاني‬ ‫على‬ ‫يساعدهم‬ ‫القصة‬ ‫في‬ ‫النقاط‬ ‫بعض‬ ‫إلى‬ ‫وتنبيههم‬ ‫األطفال‬ ‫مع‬ ‫الحوار‬ ‫وهل‬ ‫للقصص؟‬ ‫اءتهم‬ ‫قر‬ ‫أثناء‬ ‫التمييز‬ ‫أنواع‬ ‫لبعض‬ ‫في‬ ‫التمييز‬ ‫أنواع‬ ‫لكشف‬ ٌ ‫سبيل‬ ‫النقدية‬ ‫اءة‬ ‫القر‬ ‫بكيفية‬ ‫األطفال‬ ‫تعريف‬ ‫وهل‬ ‫التمييز؟‬ ‫أشكال‬ ‫بيان‬ ‫في‬ ‫التعمق‬ ‫من‬ ‫مزيد‬ ‫األطفال‬ ‫قصص‬ ‫في‬ ‫له‬ ‫والتعرض‬ ‫لالختالف،‬ ‫األطفال‬ ‫أدب‬ ‫تناول‬ ‫أهمية‬ ‫إلى‬ ‫فيها‬ ‫الجعفر‬ ‫خلص‬ ‫عليهم؟‬ ‫املعروضة‬ ‫القصص‬ ‫املعاني‬ ‫لتلك‬ ‫الصغير‬ ‫القارئ‬ ‫مناقشة‬ ‫أهمية‬ ‫د‬ ّ ‫وأك‬ ‫دالالتها،‬ ‫اك‬ ‫وإدر‬ ‫املعاني‬ ‫بيان‬ ‫في‬ ‫الصور‬ ‫أهمية‬ ‫ح‬ ّ ‫وض‬ ‫كما‬ ‫عامة،‬ ‫وأدبهم‬ ‫في‬ ‫الطفل‬ ‫يستوعبه‬ ‫ال‬ ‫قد‬ ‫أعلى‬ ‫اكي‬ ‫إدر‬ ‫سن‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫الطفل‬ ‫إلى‬ ‫املوجهة‬ ‫األدبية‬ ‫األعمال‬ ‫بعض‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫ل‬ ّ ‫وتوص‬ ‫فيها،‬ ‫والتعمق‬ ‫الواعية.‬ ‫اءة‬ ‫القر‬ ‫وليس‬ ‫املتعة‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ‫له‬ ‫قدمت‬ ‫إذا‬ ‫إال‬ ‫األولى،‬ ‫املبكرة‬ ‫طفولته‬ ‫احل‬ ‫مر‬ ‫اتصالها‬ ‫صعوبة‬ ‫إلى‬ ‫ا‬ ً ‫نظر‬ ‫الثالثة؛‬ ‫للجلسة‬ ‫جلت‬ ُ ‫أ‬ -‫الثانية‬ ‫ورقتها‬ ‫اق)‬ ‫(العر‬ ‫طاهر‬ ‫داخل‬ ‫طاهرة‬ ‫الدكتورة‬ ‫وقدمت‬ ‫فيها‬ ‫استعرضت‬ ‫اق»،‬ ‫العر‬ ‫في‬ ‫الطفل‬ ‫حقوق‬ ‫مع‬ ‫وتعالقها‬ ‫األطفال‬ ‫أدب‬ ‫في‬ ‫الفكرية‬ ‫ات‬ ‫«املتغير‬ ‫بعنوان‬ -‫العنكبوتية‬ ‫بالشبكة‬ ‫أكثر‬ ‫استها‬ ‫در‬ ‫عبر‬ ‫لها‬ ‫ظهر‬ ‫والذي‬ ‫اق،‬ ‫العر‬ ‫في‬ ‫الطفل‬ ‫بأدب‬ ‫املختصين‬ ‫األدباء‬ ‫كتابات‬ ‫توجيه‬ ‫في‬ ‫وأثره‬ ‫اق‬ ‫العر‬ ‫في‬ ‫التحوالت‬ ‫سياق‬ ‫ارتبطت‬ ‫األطفال‬ ‫أدبيات‬ ‫على‬ ‫أت‬ ‫طر‬ ‫التي‬ ‫الفكرية‬ ‫التحوالت‬ ‫أن‬ ‫فيها‬ ‫نت‬ ّ ‫املحلية‬ ‫والسياسة‬ ‫الحكم،‬ ‫نظام‬ ‫تغير‬ ‫من‬ ‫اق‬ ‫العر‬ ‫مع‬ ‫حدث‬ ‫فما‬ ‫أدبياته.‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اق‬ ‫العر‬ ‫في‬ ‫الطفل‬ ‫القتال،‬ ‫إلى‬ ‫ترمز‬ ‫التي‬ ‫أو‬ ‫الحرب،‬ ‫إلى‬ ‫الحماسة‬ ‫تثير‬ ‫التي‬ ‫والنثرية‬ ‫الشعرية‬ ‫األدبية‬ ‫النصوص‬ ‫في‬ ‫الفكرية‬ ‫النظر‬ ‫وجهات‬ ‫ومكوناته.‬ ‫اقي‬ ‫العر‬ ‫الشعب‬ ‫أطياف‬ ‫بين‬ ‫والتآخي‬ ‫السالم‬ ‫إلى‬ ‫الدعوة‬ ‫من‬ ‫وتقترب‬ ‫العنف‬ ‫من‬ ‫ما‬ ‫حد‬ ‫إلى‬ ‫خالية‬ ‫بنصوص‬ ‫واستبدلت‬ ‫أي،‬ ‫الر‬ ‫حرية‬ ‫وأهمية‬ ‫األنثى،‬ ‫مكانة‬ ‫مثل:‬ ‫الحقوق‬ ‫لبعض‬ ‫ا‬ ً ‫ونقص‬ ‫حقوقية‬ ‫ملوضوعات‬ ‫ا‬ ً ‫غياب‬ ‫طاهر‬ ‫الحظت‬ ‫ما،‬ ‫مرحلة‬ ‫وخالل‬ ‫اقتصرت‬ ‫بل‬ ‫األطفال،‬ ‫أدب‬ ‫في‬ ‫ا‬ ً ‫فكري‬ ‫تنتظم‬ ‫لم‬ ‫اق‬ ‫العر‬ ‫في‬ ‫الطفل‬ ‫حقوق‬ ‫عليها‬ ‫تشتمل‬ ‫التي‬ ‫املوضوعات‬ ‫جميع‬ ‫أن‬ ‫وأوضحت‬ ‫اغ،‬ ‫الفر‬ ‫أوقات‬ ‫في‬ ‫اللعب‬ ‫في‬ ‫والحق‬ ‫الحرية،‬ ‫وطلب‬ ‫والتعليم‬ ‫والصحة‬ ‫اآلمن‬ ‫الوطن‬ ‫مفهوم‬ ‫منها:‬ ‫محددة،‬ ‫موضوعات‬ ‫على‬ ‫استها‬ ‫در‬ ‫وعبر‬ ‫القص�ضي.‬ ‫املضمون‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫ويحتضنها‬ ‫يتضمنها‬ ‫الشعري‬ ‫الجنس‬ ‫أن‬ ‫وجدت‬ ‫وقد‬ ‫املعلومة.‬ ‫طلب‬ ‫في‬ ‫والحق‬ ‫اق‬ ‫العر‬ ‫في‬ ‫الطفل‬ ‫حقوق‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫أن‬ ‫منها:‬ ‫النتائج‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫إلى‬ ‫طاهر‬ ‫خلصت‬ ‫القصصية،‬ ‫الشعرية‬ ‫النصوص‬ ‫من‬ ‫ا‬ ً ‫عدد‬ ‫الطفل،‬ ‫حقوق‬ ‫على‬ ‫واطالعه‬ ‫معرفته‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫يستوحيه‬ ‫أن‬ ‫الدارس‬ ‫ويمكن‬ ‫املضامين،‬ ‫تحدده‬ ‫صريح‬ ‫غير‬ ‫ضمني‬ ‫تعبير‬ ‫هو‬ ‫الزمنية‬ ‫املدد‬ ‫بحسب‬ ‫ذلك‬ ‫أوضحت‬ ‫كما‬ ‫البلد،‬ ‫بها‬ َّ ‫مر‬ ‫التي‬ ‫والفكرية‬ ‫السياسية‬ ‫ات‬ ‫املتغير‬ ‫مع‬ ‫ا‬ ً ‫كثير‬ ‫تعالقت‬ ‫الطفل‬ ‫حقوق‬ ّ ‫وأن‬ ‫ممن‬ ‫لكثير‬ ‫الشخصية‬ ‫ومعرفتها‬ ‫األطفال،‬ ‫أدبيات‬ ‫مئات‬ ‫إلى‬ ‫اءاتها‬ ‫قر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وأشارت‬ ،2019 ‫إلى‬ 2004 ‫عام‬ ‫من‬ ‫استها‬ ‫در‬ ‫في‬ ‫قد‬ ‫والسبعينيات‬ ‫والستينيات‬ ‫الخمسينيات‬ ‫جيل‬ ‫ا‬ ً ‫وتحديد‬ ‫لألطفال‬ ‫كتبوا‬ ‫ممن‬ ‫األجيال‬ ‫فإن‬ ‫اق،‬ ‫العر‬ ‫في‬ ‫لألطفال‬ ‫يكتب‬ ‫شخصيته‬ ‫وتشكيل‬ ‫الطفل،‬ ‫بتفكير‬ ‫عنى‬ ً ‫ت‬ ‫التي‬ ‫بالقضايا‬ ‫ا‬ ً ‫كثير‬ ‫يهتموا‬ ‫لم‬ ‫متسامحة،‬ ‫وغير‬ ‫قلقة،‬ ‫فكرية‬ ‫أيديولوجيات‬ ‫تمثلوا‬ ‫وتساءلت‬ ‫التمييز.‬ ‫أشكال‬ ‫من‬ ‫حمايته‬ ‫عن‬ ً ‫فضال‬ ‫ات،‬ ‫التجاوز‬ ‫وأشكال‬ ‫والتعسف‬ ‫العنف‬ ‫من‬ ‫وحمايته‬ ‫ائه،‬ ‫آر‬ ‫إلى‬ ‫واالستماع‬ ‫طبقوا‬ ‫حين‬ ‫الطفل‬ ‫حقوق‬ ‫اتفاقية‬ ‫بمواد‬ ‫وموضوعية‬ ‫كاملة‬ ‫اية‬ ‫در‬ ‫للطفل‬ ‫يكتبون‬ ‫ممن‬ ‫جميع‬ ‫لدى‬ ‫هل‬ ‫حديثها:‬ ‫ختام‬ ‫في‬ ‫طاهر‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫متفق‬ ‫بمستوى‬ ‫بنودها‬ ‫مع‬ ‫ا‬ ً ‫فكري‬ ‫يتوافقون‬ ‫وهل‬ ‫مباشرة؟‬ ‫غير‬ ‫فنية‬ ‫بطريقة‬ ‫اإلبداعية‬ ‫أدبياتهم‬ ‫في‬ ‫موضوعاتها‬ ‫بعض‬ ‫والكتابة؟‬ ‫التطبيق‬ ‫إلى‬ ‫أقرب‬ ‫اء‬ ‫والشعر‬ ‫الكتاب‬ ‫باعتقاد‬ ‫ستكون‬ ‫االتفاقية‬ ‫بنود‬ ‫وأي‬ ‫متفق؟‬ ‫اق‬ ‫أور‬ ‫جاءت‬ ‫حيث‬ ‫والهوية،‬ ‫والسياسية‬ ‫املدنية‬ ‫بالحقوق‬ ‫اتصلت‬ ‫حقوقية‬ ‫ملوضوعات‬ ٌ ‫تناول‬ ‫األولى‬ ‫الجلسة‬ ‫أعقب‬ ‫أولى‬ ‫م‬ ّ ‫قد‬ ‫باحثين،‬ ‫ثالثة‬ ‫فيها‬ ‫وشارك‬ ‫خليل،‬ ‫علي‬ ‫لؤي‬ ‫الدكتور‬ ‫أسها‬ ‫تر‬ ‫جلسة‬ ‫في‬ ‫الشأن،‬ ‫بهذا‬ ‫مخصوصة‬ ‫الثانية‬ ‫الجلسة‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫(در‬ ‫العربي‬ ‫الطفل‬ ‫أدب‬ ‫في‬ ‫والسياسية‬ ‫املدنية‬ ‫«الحقوق‬ ‫بعنوان‬ ‫ائر)‬ ‫(الجز‬ ‫جلولي‬ ‫العيد‬ ‫الدكتور‬ ‫األستاذ‬ ‫املداخالت‬ ‫اإلنسان‬ ‫حقوق‬ ‫موضوع‬ ‫في‬ ‫املحزن‬ ‫اغ‬ ‫الفر‬ ‫هذا‬ ‫يصدمه‬ ‫العربي‬ ‫الطفل‬ ‫ألدب‬ ‫املتتبع‬ ‫إن‬ ‫ـقوله:‬ ‫ب‬ ‫ها‬ ّ ‫واستهل‬ ‫الحقوقي)»،‬ ‫املنجز‬ ‫ازدياد‬ ‫مع‬ ‫أنه‬ ‫إال‬ ‫اغ،‬ ‫الفر‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫يعاني‬ ‫ككل‬ ‫العربي‬ ‫األدب‬ ‫أن‬ ‫عنده‬ ‫ذلك‬ ّ ‫ومرد‬ ‫أخص،‬ ‫بصفة‬ ‫الطفل‬ ‫وحقوق‬ ‫عامة‬ ‫بصفة‬ ‫الطفل».‬ ‫أدب‬ ‫في‬ ‫الطفل‬ ‫لحقوق‬ ‫ات‬ ‫واإلشار‬ ‫املالمح‬ ‫بعض‬ ‫استحياء‬ ‫على‬ ‫تظهر‬ ‫بدأت‬ ‫العربي‬ ‫املجتمع‬ ‫في‬ ‫اإلنسان‬ ‫بحقوق‬ ‫الوعي‬ ‫أدب‬ ‫في‬ ‫الحقوقي‬ ‫املنجز‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫في‬ ‫اإلسهام‬ ‫محاولة‬ ‫إلى‬ ‫تسعى‬ ‫إذ‬ ‫املحزن،‬ ‫اغ‬ ‫الفر‬ ‫هذا‬ ‫لسد‬ ‫مداخلته‬ ‫تأتي‬ ‫جلولي،‬ ‫قول‬ ّ ‫حد‬ ‫وعلى‬ ‫الحقوق‬ ‫وتتبع‬ ‫اء،‬ ‫وباستقر‬ ‫العربي،‬ ‫الطفل‬ ‫أدب‬ ‫من‬ ‫ونماذج‬ ‫عينات‬ ‫استه‬ ‫در‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ا‬ ً ‫إبداعي‬ ‫وتمثالته‬ ‫العربي،‬ ‫الطفل‬ ‫ويتمحور‬ ‫اآلخرين،‬ ‫مع‬ ‫واملساواة‬ ‫العدالة‬ ‫في‬ ‫املدنية‬ ‫الحقوق‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫على‬ ‫واملركزة‬ ‫فيها،‬ ‫للطفل‬ ‫والسياسية‬ ‫املدنية‬ ‫وتجلياتها‬ ‫العربي‬ ‫للطفل‬ ‫والسياسية‬ ‫املدنية‬ ‫الحقوق‬ ‫ما‬ ‫حول:‬ ‫ورقته‬ ‫في‬ ‫األخرى‬ ‫التساؤالت‬ ‫كافة‬ ‫عليه‬ ‫تنبني‬ ‫الذي‬ ‫األهم‬ ‫السؤال‬ ‫مكرسة‬ ‫حقوقية‬ ‫ثقافة‬ ‫هناك‬ ‫إن‬ ‫القول‬ ‫نستطيع‬ ‫حتى‬ ‫الحقوق؟‬ ‫هذه‬ ‫تمثل‬ ‫األدب‬ ‫هذا‬ ‫استطاع‬ ‫وهل‬ ‫األطفال؟‬ ‫أدب‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫هذه‬ ‫ردم‬ ‫إمكانية‬ ‫عن‬ ‫وتساءل‬ ‫واملعالجة؟‬ ‫التناول‬ ‫عن‬ ‫ا‬ ً ‫غائب‬ ‫ال‬ ‫يز‬ ‫ال‬ ‫الحقوقي‬ ‫املنجز‬ ‫أن‬ ‫أم‬ ‫الخطاب؟‬ ‫هذا‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لألطفال‬ ‫الثقافة‬ ‫تمثل‬ ‫على‬ ‫األدباء‬ ‫وتشجيع‬ ‫اإلنسان،‬ ‫حقوق‬ ‫حول‬ ‫الدولية‬ ‫الندوات‬ ‫هذه‬ ‫مثل‬ ‫إقامة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اغ‬ ‫الفر‬ ‫هذا‬ ‫وسد‬ ‫الهوة،‬ ‫قانونية‬ ‫إرشادات‬ ‫إلى‬ ‫الخطاب‬ ‫هذا‬ ‫يتحول‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ‫الفنية‬ ‫واملعايير‬ ‫التربوية‬ ‫الشروط‬ ‫ووضع‬ ‫األدبي،‬ ‫اإلبداع‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الحقوقية‬ ‫بخصوصيات‬ ‫يتسم‬ ‫األطفال‬ ‫إلى‬ ‫املوجه‬ ‫األدب‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫حديثه‬ ‫في‬ ‫جلولي‬ ‫خلص‬ ‫وقد‬ ‫الجميل.‬ ‫الفن‬ ‫شروط‬ ‫عن‬ ‫ا‬ ً ‫بعيد‬ ‫وحقوقية‬ ‫يتجاوب‬ ‫التي‬ ‫واملوضوعات‬ ‫األطفال،‬ ‫بها‬ ‫يمر‬ ‫التي‬ ‫العمرية‬ ‫احل‬ ‫باملر‬ ‫وعي‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫وتجعلهم‬ ‫املجال،‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫املبدعين‬ ‫تضبط‬ ‫فاألدب‬ ‫الجمالية؛‬ ‫واملقومات‬ ‫باألسس‬ ‫التضحية‬ ‫عنده‬ ‫يعني‬ ‫ال‬ ‫وهذا‬ ‫والنفسية،‬ ‫التربوية‬ ‫ات‬ ‫االعتبار‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬ ‫هؤالء،‬ ‫معها‬ ‫في‬ ‫بحثت‬ ‫التي‬ ‫(لبنان)‬ ‫حرب‬ ‫سهام‬ ‫الدكتورة‬ ‫قدمت‬ ‫ثم‬ ‫ا.‬ ً 


	‫ا‬	ً ‫حقوق‬ ‫تتضمن‬ ‫إنسانية‬ ٌ ‫نصوص‬ ‫للبشرية‬ ‫وأصبحت‬ ‫الواجبات،‬ ‫وشرعنت‬ ‫الحقوق،‬ ‫سنت‬ ‫التي‬ ‫واألممية‬ ‫الدولية‬ ‫واملعاهدات‬
	OPEN ACCESS ‫مفردة‬ ‫تأتي‬ ‫ال‬ ‫اإلنسان‬ ‫فواجبات‬ ‫وغيرها.‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫وحقوق‬ ‫الطفل،‬ ‫وحقوق‬ ‫أة،‬ ‫املر‬ ‫وحقوق‬ ‫اإلنسان،‬ ‫حقوق‬ ‫مثل:‬ ‫سواء‬ ‫واجبات،‬ ‫وعليه‬ ‫ا‬ ً ‫حقوق‬ ‫لإلنسان‬ ‫أن‬ ‫ا‬ ً ‫أيض‬ ‫كلمتها‬ ‫في‬ ‫نت‬ ّ ‫وبي‬ ‫الواجب.‬ ‫بذلك‬ ‫يتصل‬ ‫معين‬ ‫حق‬ ‫يتبعه‬ ‫واجب‬ ‫كل‬ ‫وحدها،‬ ‫مثل:‬ ‫عنايتها‬ ‫الدولية‬ ‫املنظمة‬ ‫أولتها‬ ‫التي‬ ‫الحقوق‬ ‫بعض‬ ‫ذكر‬ ‫إلى‬ ‫جت‬ ّ ‫وعر‬ ‫أنثى.‬ ‫أو‬ ‫ا‬ ً ‫ذكر‬ ‫دونه،‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫دين‬ ‫ذا‬ ‫ا،‬ ً ‫كبير‬ ‫أم‬ ‫ا‬ ً ‫صغير‬ ‫كان‬
	‫وحماية‬ ‫السلمي،‬ ‫التجمع‬ ‫وحرية‬ ‫والوجدان،‬ ‫الفكر‬ ‫وحرية‬ ‫عادلة،‬ ‫محاكمة‬ ‫في‬ ‫والحق‬ ‫القانون،‬ ‫أمام‬ ‫واملساوة‬ ‫التنقل،‬ ‫حرية‬ ‫العناية‬ ‫في‬ ‫الطفل‬ ‫بأدب‬ ‫واملعنيين‬ ‫اب‬ ّ ‫ت‬ ُ ‫الك‬ ‫دور‬ ‫كلمتها‬ ‫في‬ ‫وأوضحت‬ ‫الحقوق.‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬ ‫التعسفي،‬ ‫الحرمان‬ ‫وحظر‬ ‫األقليات،‬ ‫أعمال‬ ‫فجاءت‬ ‫والروائية،‬ ‫والقصصية‬ ‫الشعرية‬ ‫نصوصهم‬ ‫داخل‬ ‫والتربوية‬ ‫واإلنسانية‬ ‫األخالقية‬ ‫والقيم‬ ‫األفكار‬ ‫هذه‬ ّ ‫ببث‬ ‫من‬ ‫والواجبات،‬ ‫والحقوق‬ ‫واألخالقيات‬ ‫القيم‬ ‫تلك‬ ‫من‬ ‫تخلو‬ ‫ال‬ ‫املؤلفين‬ ‫من‬ ‫تبعهم‬ ‫ومن‬ ‫العربي،‬ ‫الطفل‬ ‫أدب‬ ‫اد‬ ّ ‫رو‬ ‫من‬ ‫الكثير‬
	‫عندما‬ ‫يسر،‬ ‫بكل‬ ‫جمهورها‬ ‫إلى‬ ‫تصل‬ ‫التي‬ ‫والقصص،‬ ‫الروايات‬ ‫تلك‬ ‫وتسلسل‬ ‫أحداث‬ ‫ضمن‬ ‫لها،‬ ‫مباشر‬ ‫غير‬ ‫توظيف‬ ‫خالل‬
	‫اهية‬ ‫الكر‬ ‫بذور‬ ‫نشر‬ ‫وعدم‬ ‫البشر،‬ ‫بين‬ ‫املساوة‬ ‫مثل:‬ ‫حقوقية‬ ‫أفكار‬ ‫إلى‬ ‫الطفل‬ ‫إلى‬ ‫املوجهة‬ ‫األعمال‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬ ‫أشار‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬ ‫األطفال،‬ ‫بعمالة‬ ‫والتنديد‬ ‫تعنيفهما،‬ ‫وعدم‬ ‫والطفل،‬ ‫أة‬ ‫املر‬ ّ ‫حق‬ ‫وصيانة‬ ‫بالباطل،‬ ‫اآلخرين‬ ‫اتهام‬ ‫وعدم‬ ‫والحقد،‬ ‫األطفال‬ ‫مكتبة‬ ‫ملء‬ ‫في‬ ‫للمساهمة‬ ‫العرب‬ ‫املبدعين‬ ‫نفوس‬ ‫في‬ ‫الحماس‬ ّ ‫بث‬ ‫أهمية‬ ‫كلمتها‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫دت‬ ّ ‫وأك‬ ‫الحقوقية.‬ ‫القضايا‬
	‫اإلنسانية‬ ‫للعلوم‬ ‫خلدون‬ ‫ابن‬ ‫مركز‬ ‫م‬ ‫ا‬ ً ‫ومؤكد‬ ‫بحقوقهم،‬ ‫األطفال‬ ‫لتوعية‬ ‫ا؛‬ ً ‫وتصوير‬ ‫ا‬ ً ّ ‫تعبير‬ ‫عرضه،‬ ‫وآليات‬ ‫التمييز،‬ ‫أشكال‬ ‫عن‬ ‫للكشف‬ ‫نماذج)،‬ ‫(أربعة‬ ‫القصصية‬ ‫ومستقبلهم.‬ ‫ف‬ ِ ّ ‫موظ‬ ‫املقروءة،‬ ‫القصص‬ ‫حول‬ ‫معهم‬ ‫ومناقشات‬ ‫نظ‬ ‫العربي»،‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫الطفل‬ ‫أدب‬ ‫في‬ ‫اإلنسان‬ ‫«حقوق‬ ‫عنوان‬ ‫تحت‬ ‫الباحثين‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫وبمشاركة‬ ،)2020 ‫سبتمبر‬ 26( ‫واحد‬ ‫يوم‬ ‫مدة‬ ‫بعد،‬ ‫عن‬ ‫الدولية‬ ‫ندوته‬ ‫قطر،‬ ‫بجامعة‬ ‫واالجتماعية‬ ‫اق‬ ‫أور‬ ‫ثماني‬ ‫فيها‬ ‫مت‬ ِ ّ ‫د‬ ُ ‫وق‬ ‫الطفل،‬ ‫وأدب‬ ‫الطفولة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫وأبحاثهم‬ ‫بتجاربهم‬ ‫شاركوا‬ ‫الذين‬ ‫واملتخصصين‬ ‫األكاديميين‬ ‫وعلم‬ ‫االجتماع،‬ ‫وعلم‬ ‫التدريس،‬ ‫وطرق‬ ‫والتربية‬ ‫األدبي،‬ ‫والنقد‬ ‫الطفل،‬ ‫أدب‬ ‫هي:‬ ‫متنوعة،‬ ‫علمية‬ ‫تخصصات‬ ‫من‬ ‫الطفل،‬ ‫أدب‬ ‫في‬ ‫املتخصصة‬ ‫األديبة‬ ‫العو�ضي،‬ ‫حصة‬ ‫الدكتورة‬ ‫بكلمة‬ ‫افتتحت‬ ‫جلسات،‬ ‫ثالث‬ ‫الندوة‬ ‫نت‬ ّ ‫تضم‬ ‫النفس.‬ ‫ا.‬ ً ‫سابق‬ ‫قطر‬ ‫تلفزيون‬ ‫في‬ ‫والطفل‬ ‫األسرة‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫قسم‬ ‫ورئيسة‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫خلدون‬ ‫ابن‬ ‫ملركز‬ ‫شكرها‬ ‫عن‬ ‫ر‬ ّ ‫لتعب‬ ‫(قطر)‬ ‫العو�ضي‬ ‫حصة‬ ‫الدكتورة‬ ‫ألقتها‬ ‫التي‬ ‫االفتتاح‬ ‫كلمة‬ ‫جاءت‬ ‫الحقوق‬ ‫أهمية‬ ‫إلى‬ ‫كلمتها‬ ‫في‬ ‫وأشارت‬ ‫العربي،‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫واملهتمين‬ ‫املختصين‬ ‫مع‬ ‫املوضوع‬ ‫هذا‬ ‫وطرحه‬ ‫املهمة‬ ‫املبادرة‬ ‫معه‬ ‫م‬ ّ ‫حت‬ ‫واألمم‬ ‫املجتمعات‬ ‫توسع‬ ‫أن‬ ‫وكيف‬ ‫بها،‬ ‫موكل‬ ‫واجبات‬ ‫من‬ ‫عليه‬ ‫وما‬ ‫لإلنسان،‬ ‫وجل‬ ‫عز‬ ‫هللا‬ ‫منحها‬ ‫التي‬ ‫املواثيق‬ ‫عهد‬ ‫إلى‬ ‫البشرية‬ ‫انتقلت‬ ‫حتى‬ ‫ودساتيرها،‬ ‫الدول‬ ‫حسب‬ ‫فيها‬ ً ‫وتفصيال‬ ‫والواجبات،‬ ‫الحقوق‬ ‫في‬ ‫ا‬ ً ‫توسع‬ ‫في‬ ‫الجعفر‬ ‫أبرز‬ ‫وقد‬ ‫الحقوق.‬ ‫وبي‬ ‫والشعرية،‬ ‫القصصية‬ ‫األعمال‬ ‫من‬ ‫عمل‬ ‫مئتي‬ ‫من‬ ‫ا،‬ ً ‫عموم‬ ‫األدب‬ ‫على‬ ‫انعكس‬ ‫مما‬ ‫اق،‬ ‫العر‬ ‫تاريخ‬ ‫في‬ ‫واملعرفي‬ ‫والعلمي‬ ‫واالقتصادي‬ ‫االجتماعي‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫الحاصل‬ ‫بالتغيير‬ ‫حقوق‬ ‫قضايا‬ ‫في‬ ‫ا‬ ً ‫وشعر‬ ‫ا‬ ً ‫نثر‬ ‫الكتابة‬ ‫إلى‬ ‫الفكرية‬ ‫اب‬ َّ ‫ت‬ ُ ‫الك‬ ‫التفاتة‬ ‫وأهمها‬ ‫ووسائطه،‬ ‫نتاجاته،‬ ‫وعلى‬ ‫ا،‬ ً ‫خصوص‬ ‫األطفال‬ ‫وأدب‬ ‫معه‬ ‫تغيرت‬ ‫والدستور‬ ‫تعليمي‬ ‫ا‬ ً ‫تربوي‬ ً ‫عمال‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫قبل‬ ‫جمالي‬ ‫فني‬ ‫عمل‬ ‫األطفال‬ ‫إلى‬ ‫املوجه‬ ‫ر»،‬ ّ ‫والتست‬ ‫ل‬

ّ ‫التمث‬ ‫بين‬ ‫الطفل:‬ ‫حقوق‬ ‫وشرعة‬ ‫اللبناني‬ ‫األطفال‬ ‫«أدب‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ب‬ ‫املعنونة‬ ‫ورقتها‬ ‫لبنان‬ ‫في‬ ‫الطفل‬ ‫إلى‬ ‫ه‬ ّ ‫املوج‬ ‫األدب‬ ّ ‫بطريركي‬ ‫مجتمع‬ ‫في‬ ‫ة‬ ّ ‫وثقافي‬ ‫ة‬ ّ ‫اجتماعي‬ ‫ألسباب‬ ‫الطفل‬ ‫حقوق‬ ‫انتهاكات‬ ‫على‬ ‫ر‬ ّ ‫تست‬ ‫ة‬ ّ ‫ثم‬ ‫أوالها:‬ ‫ثالث،‬ ‫فريدات‬ ‫على‬ ‫وتقوم‬ ‫وألسباب‬ ‫والحقوقي،‬ ّ ‫السيا�ضي‬ ‫الوعي‬ ‫في‬ ‫لقصور‬ ‫الطفل؛‬ ‫حقوق‬ ‫اب‬ ّ ‫الكت‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬ ‫بعد‬ ‫ل‬ ّ ‫يتمث‬ ‫لم‬ ‫وثانيتها:‬ ، ّ ‫ذكوري‬
الندوة الدولية: حقوق الإنسان في أدب الطفل في العالم العربي