‫العربية‬ ‫املجلة‬ ‫الدولية‬ ‫و‬ ‫املكتبات‬ ‫اسات‬ ‫لدر‬ ‫املعلومات‬ ‫املجلد‬ ‫األول‬ -‫العدد‬ ‫أبريل‬ ‫الثانى‬ 2022 ‫دمة‬ ‫الج‬ ‫ة:‬ ‫الوطني‬ ‫ات‬ ‫ف‬ ‫األرشي‬ ‫دمات‬ ‫خ‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ثة‬ ‫الجدت‬ ‫اهات‬ ‫ج‬ ‫االت‬ ‫ا‬ ً ‫موذخ‬ ‫ت‬ ‫ة‬ ‫مي‬ ‫التعلي‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫األرشي‬ ‫دكتوراه‬ ‫باحث‬ ‫اآلداب‬ ‫كلية‬ -‫القاهرة‬ ‫جامعة‬ ‫مستخلص‬ : ‫ت‬ ‫على‬ ‫مستمرة‬ ‫بصفة‬ ‫الوطنية‬ ‫األرشيفات‬ ‫حرص‬ ‫هذه‬ ‫وتقديم‬ ‫األرشيفية‬ ‫خدماتها‬ ‫تطوير‬ ‫املختلفة.‬ ‫والتخصصات‬ ‫العمرية‬ ‫الفئات‬ ‫جميع‬ ‫إلى‬ ‫الخدمات‬ ‫الوثائق‬ ‫بأهمية‬ ‫الوعي‬ ‫ازداد‬ ‫وقد‬ ‫زيادة‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هذه‬ ‫وتهدف‬ ‫األصعدة.‬ ‫جميع‬ ‫على‬ ‫معلومات‬ ‫من‬ ‫تقدمه‬ ‫وما‬ ‫عامة‬ ‫األرشيفية‬ ‫التعليمية‬ ‫للمشروعات‬ ‫نماذج‬ ‫وتقدم‬ ‫خاصة‬ ‫بصفة‬ ‫التعليمية‬ ‫األرشيفية‬ ‫بالخدمات‬ ‫الوعي‬ ‫امل‬ ‫الخدمات‬ ‫وأنواع‬ ‫واألمريكي‬ ‫البريطاني‬ ‫الوطني‬ ‫األرشيف‬ ‫من‬ ‫وأنشطتها‬ ‫املجال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫قدمة‬ ‫واالعتماد‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫ذلك‬ ‫ونتائج‬ ‫واملعلم‬ ‫األرشيفي‬ ‫بين‬ ‫املشترك‬ ‫التعاون‬ ‫وكيفية‬ ‫تعليمية‬ ‫اتيجيات‬ ‫استر‬ ‫واستخدام‬ ‫خاصة،‬ ‫بصفة‬ ‫التاريخ‬ ‫مناهج‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫األرشيفية‬ ‫الوثائق‬ ‫على‬ ‫املت‬ ‫يساعد‬ ‫مما‬ ‫والتحليل‬ ‫املشكالت‬ ‫وحل‬ ‫النقدي‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫ومهار‬ ‫بين‬ ‫العالقات‬ ‫اكتشاف‬ ‫في‬ ‫علم‬ ‫البريطاني‬ ‫األرشيف‬ ‫بين‬ ‫االختالف‬ ‫أوجه‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أوضحت‬ ‫كما‬ ، ‫وظواهرها‬ ‫التاريخية‬ ‫األحداث‬ ‫على‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أكدت‬ ‫كما‬ ‫التعليمية،‬ ‫العمليات‬ ‫في‬ ‫األرشيفية‬ ‫الوثائق‬ ‫استخدام‬ ‫كيفية‬ ‫في‬ ‫واألمريكي‬ ‫العربية‬ ‫األرشيفات‬ ‫في‬ ‫الخدمات‬ ‫في‬ ‫ات‬ ‫التطور‬ ‫هذه‬ ‫مواكبة‬ ‫ضرورة‬ ‫لتدريس‬ ‫نماذج‬ ‫وقدمت‬ ، ‫للمناهج‬ ‫وفقا‬ ‫الثانوية‬ ‫للمرحلة‬ ‫األرشيفية‬ ‫الوثائق‬ ‫على‬ ‫اعتمادا‬ ‫متنوعة‬ ‫يخية‬ ‫تار‬ ‫موضوعات‬ ‫لذلك.‬ ‫املناسبة‬ ‫الوثائق‬ ‫وماهية‬ ‫تعليمية‬ ‫خدمات‬ ‫لتقديم‬ ‫التخطيط‬ ‫في‬ ‫للمساهمة‬ ‫املصرية‬ ‫املفتاحية:‬ ‫الكلمات‬ ‫الوطنية‬ ‫األرشيفات‬ ‫األرشي‬ ‫الوثائق‬ ‫األرشيفية؛‬ ‫الخدمة‬ ‫؛‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫التعليمية‬ ‫األرشيفية‬ ‫الخدمة‬ ‫؛‬ ‫العربية‬ ‫املجلة‬ ‫الدولية‬ ‫و‬ ‫املكتبات‬ ‫اسات‬ ‫لدر‬ ‫املعلومات‬ ‫املجلد‬ ‫األول‬ -‫العدد‬ ‫أبريل‬ ‫الثانى‬ 2022





  






  






  






  






  






  




‫التساؤالت‬ ‫على‬ ‫اإلجابة‬ ‫الدراسة‬ ‫تحاول‬ ‫السابقة‬ ‫األهداف‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬

  ‫ه‬ ‫وتحقيق‬ ‫األمة‬ ‫ار‬ ‫استمر‬ ‫في‬ ‫ا‬ ً ‫ر‬ ‫حيث‬ ‫األساسية‬ ‫وهويتها‬ ‫الدولة‬ ‫دعائم‬ ‫من‬ ‫دعامة‬ ‫فهي‬ ‫املؤسسات‬ ‫هذه‬ ‫بين‬ ‫مهمة‬ ‫مكانة‬ ‫الوطنية‬ ‫الوثائقي.‬ ‫اث‬ ‫للتر‬ ‫باقتنائها‬ ‫وذلك‬ ‫والحاضر‬ ‫ي‬ ‫املاض‬ ‫بين‬ ‫تربط‬ ‫التي‬ ‫التاريخية‬ ‫الذاكرة‬ ‫تمثل‬ ‫ال‬ ‫ونشأة‬ ‫تطور‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هذه‬ ‫تتناول‬ ‫بالتحليل‬ ‫تتناول‬ ‫كما‬ ‫التعليمية،‬ ‫األرشيفية‬ ‫خدمات‬ ‫البريطاني،‬ ‫الوطني‬ ‫األرشيف‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫يقدمها‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫املشروعات‬ ‫من‬ ‫نماذج‬ ‫والترجمة‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ‫املمارسات،‬ ‫أفضل‬ ‫ملعرفة‬ ‫بينهما‬ ‫واملقارنة‬ ‫يكي‬ ‫األمر‬ ‫الوطني‬ ‫واألرشيف‬ ‫خ‬ ‫في‬ ‫األرشيف‬ ‫يقدمها‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫األنشطة‬ ‫تنظيم‬ ‫املثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ‫التعليمي،‬ ‫املجال‬ ‫دمة‬ ‫الوطني‬ ‫األرشيف‬ ‫إنشاء‬ ‫على‬ ‫املئوية‬ ‫بالذكرى‬ ‫االحتفال‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫املدارس‬ ‫في‬ ‫متنقلة‬ ‫معارض‬ ‫هذه‬ ‫والقانونية.‬ ‫واإلثباتية‬ ‫التاريخية‬ ‫القيم‬ ‫من‬ ‫ا‬ ً ‫كثير‬ ‫األرشيفية‬ ‫املقتنيات‬ ‫تمتلك‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫تستخدم‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫الفريدة‬ ‫املقتنيات‬ ‫للحص‬ ‫واملعلمين‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫عظيمة‬ ‫فرصة‬ ‫منح‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ، ‫األولية‬ ‫املصادر‬ ‫على‬ ‫ول‬ ‫والحاضر،‬ ‫التاريخية‬ ‫الظواهر‬ ‫بين‬ ‫تحدث‬ ‫التي‬ ‫الفجوة‬ ‫وسد‬ ‫ي،‬ ‫باملاض‬ ‫لالتصال‬ ‫الفرصة‬ ‫الطالب‬ ‫تأهيل‬ ‫ا‬ ً ‫وأيض‬ ، ‫التحيز‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫األدلة‬ ‫وتقديم‬ ‫املؤرخين،‬ ‫كتابات‬ ‫في‬ ‫التحيز‬ ‫لتفسير‬ ‫الطالب‬ ‫وتأهيل‬ ‫وا‬ ‫وفهمها‬ ‫الفكرة‬ ‫خالصة‬ ‫اءة‬ ‫قر‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫عملي‬ ‫بشكل‬ ‫ستيعابها‬ ‫القواعد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ودقيق‬ ‫اء‬ ‫األر‬ ‫من‬ ‫خالية‬ ) ‫األرشيفية‬ ‫(الوثائق‬ ‫املصادر‬ ‫هذه‬ ‫فإن‬ ‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫يخية،‬ ‫التار‬ ‫والثوابت‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫الكتب‬ ‫ملؤلفي‬ ‫والتربوية‬ ‫الشخصية‬ 


	‫مقدمة‬ ‫جديدة‬ ‫ملمارسات‬ ‫وتفصيلية‬ ‫كاملة‬ ‫لنماذج‬ ‫القومية‬ ‫األرشيفات‬ ‫خدمات‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫االتجاهات‬
	‫األرشيفات‬ ‫وتحرص‬ ‫أرشيفية،‬ ‫مؤسسة‬ ‫لكل‬ ‫األساس‬ ‫الهدف‬ ‫املستفيدين‬ ‫خدمات‬ ‫تعد‬ ‫الحديثة.‬ ‫العاملية‬ ‫لألرشيفات‬ ‫ومتطورة‬
	‫لذلك‬ ‫وتحديثها؛‬ ‫للمستفيدين‬ ‫تقدمها‬ ‫التي‬ ‫خدماتها‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫ا‬ ً ‫دائم‬ ‫العالم‬ ‫دول‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫الوطنية‬ ‫لتطوره‬ ‫ا‬ ‫نظر‬ ‫استها‬ ‫در‬ ‫إلى‬ ‫مستمرة‬ ‫بحاجة‬ ‫األرشيفية‬ ‫الخدمات‬ ‫فإن‬ ‫نظام‬ ‫يصاحب‬ ‫الذي‬ ‫الدائم‬ ‫ا‬ ً -‫ال‬ ‫في‬ ‫األرشيف‬
	‫األرشيف.‬ ‫داخل‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫واملهم‬ ‫وآثارها،‬ ‫وحضارتها‬ ‫تاريخها‬ ‫في‬ ‫يتمثل‬ ‫الذي‬ ‫والحضاري‬ ‫الثقافي‬ ‫إرثها‬ ‫أمة‬ ‫لكل‬ ‫إن‬ ( 3 ) . ‫إحدى‬ ‫فهي‬ ‫التعليمية،‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫الفاعلة‬ ‫الوسائل‬ ‫إحدى‬ ‫األرشيفية‬ ‫املقتنيات‬ ‫وتعتبر‬ ‫تلك‬ ‫واملكتبات؛‬ ‫واملتاحف‬ ‫األرشيفات‬ ‫في‬ ‫متمثلة‬ ‫مادية‬ ‫آثار‬ ‫من‬ ‫خلفته‬ ‫ما‬ ‫والحضارة‬ ‫الثقافة‬ ‫هذه‬ ‫كبي‬ ‫ا‬ ً ‫دور‬ ‫تلعب‬ ‫التي‬ ‫الثقافية‬ ‫املؤسسات‬ ‫ا‬ ‫نظر‬ ‫وجهات‬ ‫ليس‬ ‫فالتاريخ‬ ‫بدونها،‬ ‫التاريخية‬ ‫الحقائق‬ ‫توصيل‬ ‫يصعب‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫لوسائل‬ ‫األرشيفات‬ ‫وتتبوأ‬ ‫ويتها،‬ ُ ‫األرشيفية‬ ‫الوثائق‬ ‫األولية‬ ‫مصادرها‬ ‫حقائق‬ ‫وإنما‬
		‫إلى:‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫وتهدف‬
	‫ا‬ ً ‫مهني‬ ‫وتطورها‬ ‫التعليمية‬ ‫األرشيفية‬ ‫الخدمة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫االتجاهات‬ ‫اسة‬ ‫در‬	•
		‫منها.‬ ‫املستفيدين‬ ‫وتطور‬ ‫ا،‬ ً ‫وأكاديمي‬	
	‫األرشيفية.‬ ‫الوثائق‬ ‫على‬ ‫املبنية‬ ‫وأنشطتها‬ ‫التعليمية‬ ‫الدروس‬ ‫من‬ ‫أمثلة‬ ‫تقديم‬	•
	( ‫منها؟‬ ‫وباملستفيدين‬ ‫التعليمية‬ ‫األرشيفية‬ ‫بالخدمة‬ ‫لحقت‬ ‫التي‬ ‫الحديثة‬ ‫ات‬ ‫التطور‬ ‫ما‬ 1 ) ‫اآلتية:‬ •
	‫التعليم؟‬ ‫مجال‬ ‫في‬	‫األرشيفية‬ ‫الوثائق‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬	•
		‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫حدود‬
	‫التعليمية.‬ ‫األرشيفية‬ ‫بالخدمة‬ ‫يختص‬ ‫ما‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هذه‬ ‫تغطي‬ ‫املوضوعية:‬ ‫الحدود‬	•

، ‫القومي.‬ ‫التاريخ‬ ‫لخدمة‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫للفصول‬ ‫دروس‬ ‫وإعداد‬ ‫القرن‬ ‫خمسينيات‬ ‫منذ‬ ‫بدأت‬ ‫التعليمية‬ ‫األرشيفية‬ ‫الخدمة‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫سبق‬ ‫مما‬ ‫نخلص‬ ‫على‬ ‫قدم‬ ُ ‫ت‬ ‫فأصبحت‬ ‫وتطبيقاته،‬ ‫الويب‬ ‫وظهور‬ ‫للوثائق‬ ‫الرقمي‬ ‫العمر‬ ‫في‬ ‫وازدهرت‬ ‫العشرين،‬ ‫مرتبطة‬ ‫التعليمية‬ ‫األرشيفية‬ ‫الخدمة‬ ‫أصبحت‬ ‫كما‬ ‫املدارس،‬ ‫لطالب‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫للفصول‬ ‫االنترنت‬ ‫ا‬ ً ‫جديد‬ ‫ا‬ ً ‫دور‬ ‫أضاف‬ ‫مما‬ ‫املختلفة‬ ‫التعليم‬ ‫احل‬ ‫ملر‬ ‫االجتماعية‬ ‫الدارسات‬ ‫ملادة‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫باملناهج‬ ‫ل‬ ‫تعليمي.‬ ‫دور‬ ‫وهو‬ ‫ألرشيفي‬ ‫وأهميتها:‬ ‫الدراسة‬ ‫مشكلة‬ • ‫عبر‬ ‫للمستفيدين‬ ‫املقدمة‬ ‫األرشيفية‬ ‫الخدمات‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هذه‬ ‫تغطي‬ ‫املكانية:‬ ‫الحدود‬ ‫اسة.‬ ‫للدر‬ ‫كنماذج‬ ‫واألمريكي‬ ‫البريطاني‬ ‫الوطني‬ ‫األرشيف‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫اإللكتروني‬ ‫املوقع‬ ‫وأدواتها:‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫منهج‬ ‫استخدام‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫طبيعة‬ ‫فرضت‬ ‫التحليلي‬ ‫الوصفي‬ ‫املنهج‬ ‫الذي‬ ‫ما‬ ‫موضوع‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫في‬ ‫بالتعمق‬ ‫يسمح‬ -‫العربية،‬ ‫املصادر‬ ‫وندرة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫موضوع‬ ‫حداثة‬ ‫خاصة‬ ‫مماثلة‬ ‫خدمات‬ ‫تقديم‬ ‫في‬ ‫العربية‬ ‫األرشيفات‬ ‫مواقع‬ ‫وندرة‬ -‫املنهج‬ ‫هذا‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استخدمت‬ ‫لذلك‬ 
‫رقمنة‬ ‫فاطمة.‬ ‫فوزية‬ ‫ختير‬ ‫حالة‬ ‫(دراسة‬ ‫والتنفيذ‬ ‫اإلشكالية‬ ‫جزائر:‬ ‫جامعة‬ ‫الجزائر:‬ _ ‫ووهران.‬ ‫الجزائر‬ ‫وواليتي‬ ‫الوطني‬ ‫لألرشيف‬ ‫العامة‬ ‫املديرية‬ ‫وهران،‬ 2008 .

  ‫األرشيف‬ ‫على‬ ‫منها‬ ‫الفائدة‬ ‫اسة‬ ‫ودر‬ ‫لها‬ ‫االستعداد‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الرقمنة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تناولت‬ ‫الرقمي‬ ‫الوثيقة‬ ‫على‬ ‫واملحافظة‬ ‫للرقمنة‬ ‫مشروع‬ ‫في‬ ‫البدء‬ ‫وكيفية‬ ‫وخطوات‬ ‫الطويل‬ ‫املدى‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هذه‬ ‫أهمية‬ ‫وترجع‬ ‫اتباعها،‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫اءات‬ ‫واإلجر‬ ‫ائر‬ ‫الجز‬ ‫في‬ ‫األرشيف‬ ‫رقمنة‬ ‫مشروع‬ ‫تنفيذ‬ ‫خدمات‬ ‫وتقديم‬ ‫األرشيفية‬ ‫الوثائق‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫اإلنترنت‬ ‫الستخدام‬ ‫حقيقية‬ ‫بداية‬ ‫الرقمنة‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫امل‬ ‫الوثائق‬ ‫استخدمت‬ ‫فقد‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هذه‬ ‫أما‬ ‫املباشر.‬ ‫الخط‬ ‫على‬ ‫للخدمة‬ ‫عملي‬ ‫تطبيق‬ ‫في‬ ‫رقمنة‬ 


	‫العلوم‬					‫بأرشيف‬
	‫م.‬	2008	‫املكتبات،‬ ‫علم‬ ‫قسم‬	-	‫االجتماعية‬ ‫اإلنسانية‬
	‫الخدمات‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫اآللية‬ ‫النظم‬ ‫استخدام‬ ‫موضوع‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫تسلط‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هذه‬ ‫الوضع‬ ‫وتقويم‬ ‫ا‬ ًّ ‫وقانوني‬ ‫ا‬ ًّ ‫وتنظيمي‬ ‫ا‬ ًّ ‫إداري‬ ‫وتطويره‬ ‫ائري‬ ‫الجز‬ ‫األرشيف‬ ‫واقع‬ ‫از‬ ‫وإبر‬ ‫األرشيفية،‬
	‫قسنطينة.‬ ‫بلدية‬ ‫أرشيف‬ ‫على‬ ‫فقط‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫وركزت‬	‫وتطويره،‬ ‫قسنطينة‬ ‫بلدية‬ ‫ألرشيف‬ ‫الحالي‬
						-

‫الرقمية.‬ ‫البيئة‬ ‫في‬ ‫اإلتاحة‬ ‫معايير‬ ‫تطبيق‬ ‫في‬ ‫ا‬ ً ‫أيض‬ ‫عملية‬ ‫نماذج‬ ‫قدمت‬ ‫كما‬ ‫التعليمية،‬ -‫تطبيقية‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫األرشيفية:‬ ‫الخدمات‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫ودورها‬ ‫اآللية‬ ‫األنظمة‬ ‫زهير.‬ ‫حافظي‬ ‫كلية‬ ‫منتوري،‬ ‫جامعة‬ ‫الجزائر:‬ _ ‫دكتوراة).‬ ‫(رسالة‬ ‫قسنطينة‬ ‫بلدية‬ 
‫والية‬ ‫أرشيف‬ ‫األرشيف:‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫وتطبيقاتها‬ ‫املعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫بوسمغون.‬ ‫إبراهيم‬ ‫منتوري،‬

  ‫األرشيف‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫املعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫كيفية‬ ‫شرحت‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هذه‬ ‫واستخدام‬ ‫لتطبيق‬ ‫اإلدارت‬ ‫استعداد‬ ‫ومدى‬ ‫للموظفين‬ ‫الحالي‬ ‫الوضع‬ ‫وتقويم‬ ‫قسنطينة،‬ ‫لوالية‬ ‫التقليدي‬ ‫باألرشيف‬ ‫دمجه‬ ‫ومحاولة‬ ‫اإللكتروني‬ ‫األرشيف‬ ‫على‬ ‫والتعرف‬ ‫الحديثة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫بإدارة‬ ‫االهتمام‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫مباشر‬ ‫بشكل‬ ‫األرشيفية‬ ‫للخدمة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تطرق‬ ‫عدم‬ ‫من‬ ‫(وبالرغم‬ ‫يحقق‬ ‫األرشيف‬ ‫قدمت‬ ‫أنها‬ ‫في‬ ‫أيدينا‬ ‫بين‬ ‫التي‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هذه‬ ‫وتختلف‬ ‫األرشيفية).‬ ‫بالخدمة‬ ‫ا‬ ً 


	‫األرشيفية‬ ‫الخدمات‬ ‫لجودة‬ ‫ا‬ ً ‫معيار‬ ‫قدمت‬ ‫كما‬ ‫التقليدية،‬ ‫وغير‬ ‫الحديثة‬ ‫األرشيفية‬ ‫الخدمات‬
	‫لتطويرها.‬ ‫املسقبلي‬ ‫والتخطيط‬ ‫لها‬ ‫الحالي‬ ‫الوضع‬ ‫تقويم‬ ‫وكيفية‬
	‫اهتمام‬

‫جامعة‬ ‫الجزائر:‬ _ ‫ماجستير).‬ ‫(رسالة‬ ‫ا‬ ً ‫نموذج‬ ‫قسنطينة‬ 2009 . 
6 - ‫الوال‬ ‫املصالح‬ ‫أرصدة‬ ‫تسيير‬ ‫حاج.‬ ‫شعيب‬ ‫(رسالة‬ ‫ا‬ ً ‫نموذج‬ ‫تلمسان‬ ‫والية‬ ‫لألرشيف:‬ ‫ئية‬ ‫االجتماعية،‬ ‫العلوم‬ ‫كلية‬ ‫السانيا.‬ ‫وهران‬ ‫جامعة‬ ‫الجزائر:‬ _ ‫ماجستير).‬ 2011 .

  
	‫لألرشيفات‬ ‫الحديثة‬ ‫اإلدارة‬ ‫نظم‬ ‫استخدام‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫األرشيف‬ ‫تطوير‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تناولت‬
	‫األرشيفية‬ ‫الخدمة‬	‫في‬ ‫وتطوير‬ ‫جودة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫وبالتالي‬ ‫تلمسان،‬ ‫والية‬ ‫أرشيف‬ ‫على‬ ‫لتطبيقها‬
	‫للخدمات‬ ‫حديثة‬ ‫دولية‬ ‫ممارسات‬ ‫أي‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تقدم‬ ‫لم‬ ‫لكن‬ ‫اتها،‬ ‫وإدار‬ ‫اءاتها‬ ‫إجر‬ ‫حيث‬ ‫من‬
		‫األرشيفية.‬
	7	

-Doug Mann. Business Archives and Web 2.0: Increasing Archival Access and Making the Archives an Asset (Master) USA: Western Washington University (2012).

  
	‫فرص‬ ‫وزيادة‬ ‫الوثائق‬ ‫انتشار‬ ‫في‬ ‫وتطبيقاته‬ ‫الويب‬ ‫استخدام‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هذه‬ ‫تناولت‬ ‫ويب‬ ‫من‬ ‫وانتقاله‬ ‫الويب‬ ‫تطور‬ ‫بعد‬ ‫ا‬ ً ‫وخصوص‬ ‫لألرشيفات‬ ‫اإلتاحة‬ 1 ‫ويب‬ ‫إلى‬ 2 ‫مواقع‬ ‫وانضمام‬
	‫الخصوصية‬ ‫مسألة‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫وتطرقت‬ ‫التفاعلية،‬ ‫امليزة‬ ‫هذه‬ ‫وزيادة‬ ‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬
	‫القانون،‬ ‫طائلة‬ ‫تحت‬ ‫األرشيفات‬ ‫تدخل‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ‫اعاتها‬ ‫مر‬ ‫يجب‬ ‫وأنه‬ ‫الغير‬ ‫حقوق‬ ‫على‬	‫واملحافظة‬
	‫التفاعلية‬ ‫اته‬ ‫وميز‬ ‫الويب‬ ‫واستخدام‬ ‫اعاتها‬ ‫ومر‬ ‫التأليف‬ ‫حقوق‬ ‫ام‬ ‫احتر‬ ‫ضرورة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫وأكدت‬
	‫تناولها‬ ‫من‬ ‫بالرغم‬ ‫األرشيفية‬ ‫الخدمات‬ ‫في‬ ‫جديدة‬ ‫ممارسات‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تتناول‬ ‫لم‬ ‫لكن‬ ‫بحرص،‬
	‫ويب‬ ‫استخدام‬ ‫اء‬ ‫جر‬ ‫األرشيفية‬ ‫املؤسسات‬ ‫لها‬ ‫تتعرض‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫خاطر‬ 2	‫امل‬ ‫وهو‬ ‫مهم‬ ‫ملوضوع‬
	‫اسة.‬ ‫والدر‬ ‫بالبحث‬ ‫جدير‬ ‫موضوع‬ ‫وهو‬ ‫الحديثة‬ ‫وتطبيقاته‬

8 - ‫لدى‬ ‫الوثائقي‬ ‫الوعي‬ ‫تعزيز‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫قصص‬ ‫استخدام‬ ‫اللبان.‬ ‫علي‬ ‫إبراهيم‬ ‫نرمين‬ ‫ع‬ ‫العربية،‬ ‫واملعلومات‬ ‫املكتبات‬ ‫مجلة‬ ‫في‬ ‫منشور‬ ‫بحث‬ ‫األطفال،‬ 3 ، 2018 ‫م.‬ ‫البيئة‬

  ‫خالل‬ ‫من‬ ‫األطفال‬ ‫لدى‬ ‫التاريخي‬ ‫الوعي‬ ‫تنمية‬ ‫ضرورة‬ ‫إلى‬ ‫الباحثة‬ ‫فيه‬ ‫أشارت‬ ‫التعليم‬ ‫احل‬ ‫مر‬ ‫خالل‬ ‫الوثائق‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫فرصة‬ ‫للطفل‬ ‫تقدم‬ ‫أن‬ ‫املفترض‬ ‫من‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬ ‫الوثائقية‬ ‫األطفال‬ ‫قصص‬ ‫استخدام‬ ‫ولكن‬ ‫اسة،‬ ‫الدر‬ ‫هذه‬ ‫مع‬ ‫يتفق‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫املختلفة،‬ ‫الذي‬ ‫التاريخ‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫التقليدي‬ ‫الحاجز‬ ‫تجاوز‬ ‫في‬ ‫املدرسين‬ ‫رغبة‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫وشملوه‬ ‫بالترحيب‬ ‫شيفون‬ ‫األر‬ ‫تقبله‬ ‫نوعه‬ ‫من‬ ‫وجديد‬ ‫كبير‬ ‫تحد‬ ‫بمثابة‬ ‫ذلك‬ ‫كان‬ ‫والجافة.‬ ‫الصعبة‬ ‫ضمن‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫ملستفيدين‬ ‫أرشيفية‬ ‫خدمات‬ ‫فيها‬ ‫تقدم‬ ‫التي‬ ‫األولى‬ ‫املرة‬ ‫هي‬ ‫هذه‬ ‫وكانت‬ ‫خدماتهم،‬ ‫(املستفيدون)‬ ‫األرشيف‬ ‫مستخدمي‬ ‫غالبية‬ ‫إن‬ ‫حيث‬ ‫والباحثين).‬ ‫العلماء‬ ‫غير‬ ‫(من‬ ‫العمرية‬ ‫الفئة‬ ‫البحثية‬ ‫املجاالت‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫والعلماء‬ ‫املؤرخين‬ ‫من‬ ‫كانوا‬ ‫الفترة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫وخصوص‬ ‫(التلقين)‬ ‫الطالب‬ ‫جانب‬ ‫من‬ ‫والحفظ‬ ‫فقط‬ ‫املدرس‬ ‫جانب‬ ‫الفصل‬ ‫داخل‬ ‫األرشيفية‬ ‫الوثائق‬ ‫استخدام‬ ‫أن‬ ‫ا‬ ً ‫أيض‬ ‫الفريق‬ ‫هذا‬ ‫أى‬ ‫ر‬ ‫كما‬ ‫ومملة،‬ ‫جافة‬ ‫مادة‬ ‫تعتبر‬ ‫فال‬ ‫امللل،‬ ‫حاجز‬ ‫وكسر‬ ‫والتشويق،‬ ‫اإلثارة‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫هناك‬ ‫يجعل‬ ‫سوف‬ ‫ي‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫األرشيفية‬ ‫وثائق‬ ‫باإلضافة‬ ‫تاريخي‬ ‫نص‬ ‫أو‬ ‫كتاب‬ ‫أي‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫وتجسدها‬ ‫ي‬ ‫باملاض‬ ‫الخاصة‬ ‫األساسات‬ ‫تشكل‬ ‫سوف‬ ‫عمل‬ ‫طبيعة‬ ‫ويدركون‬ ‫أكثر‬ ‫تاريخهم‬ ‫يحترمون‬ ‫الطالب‬ ‫تجعل‬ ‫سوف‬ ‫األرشيفية‬ ‫الوثائق‬ ‫إن‬ ‫إلى‬ ‫التاريخ.‬ ‫ُيكتب‬ ‫وكيف‬ ‫املؤرخ‬ ‫الف‬ ‫في‬ ‫األرشيفية‬ ‫الوثائق‬ ‫استخدام‬ ‫تجربة‬ ‫انتقلت‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫في‬ ‫أوربا‬ ‫إلى‬ ‫ي‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫صل‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫األرشيفية‬ ‫الوثائق‬ ‫تقرير‬ ‫في‬ ‫واملعلمين‬ ‫األرشيفين‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫وبدأ‬ ‫الستينيات،‬ ‫لطلبة‬ ‫باألرشيفات‬ ‫ات‬ ‫ومحاضر‬ ‫تعليمية‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫تطوير‬ ‫وبدأ‬ ‫ي،‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫الفصل‬ ‫داخل‬ ‫تستخدم‬ 


	‫الصور‬ ‫مثل‬ ‫الوثائق‬ ‫أشكال‬ ‫من‬ ‫شكل‬ ‫ألى‬ ‫استخدام‬ ‫دون‬ ‫الرواية‬ ‫على‬ ‫القصة‬ ‫اد‬	‫اعتم‬ ‫ألن‬ ‫الحذر‬
	‫بين‬ ‫التاريخية‬ ‫الحقيقة‬ ‫تناثر‬ ‫مشكلة‬ ‫حدث‬ ُ ‫ي‬ ‫قد‬ ‫الوثائقية‬ ‫النصوص‬ ‫أو‬ ‫ائط‬ ‫الخر‬ ‫أو‬ ‫افية‬ ‫الفوتوغر‬
	‫النقد‬ ‫في‬ ‫طرق‬ ‫لها‬ ‫القصص‬ ‫ألن‬ ‫والنقصان،‬ ‫الزيادة‬ ‫ي‬ َ ‫خطر‬ ‫إلى‬ ‫الحقائق‬ ‫ويعرض‬ ‫وآخر‬ ‫كاتب‬
	‫التاريخية.‬ ‫الحقائق‬ ‫فيها‬ ‫تنتقد‬ ‫التي‬ ‫التاريخ‬ ‫كتب‬ ‫ن‬	‫ع‬ ‫ا‬ ً ‫تمام‬ ‫يختلف‬ ‫الروائي‬
		‫وتطورها‬ ‫التعليمية‬ ‫األرشيفية‬ ‫الخدمات‬ ‫نشأة‬
	‫تطوير‬ ‫لندا‬ ‫وأير‬ ‫يطانيا‬ ‫بر‬ ‫في‬ ‫القومية‬ ‫األرشيفات‬ ‫بدأت‬ ‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫خمسينيات‬ ‫منذ‬
	‫وكان‬ ‫باملدارس‬ ‫واإلعدادية)‬ ‫(االبتدائية‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫الصفوف‬ ‫في‬ ‫األرشيفية‬ ‫املقتنيات‬ ‫استخدام‬
	‫هذه‬ ‫وتعزيز‬ ‫االتجاه،‬ ‫هذا‬ ‫اء‬ ‫ور‬ ‫كثيرة‬ ‫ودوافع‬ ‫أسباب‬ ‫التاريخية‬ ‫والجمعيات‬ ‫األرشيفات‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫لدى‬
	‫املحلي،‬ ‫بالتاريخ‬ ‫تتعلق‬ ‫التي‬ ‫الوثائق‬ ‫نشر‬ ‫هو‬ ‫األهداف‬ ‫هذه‬ ‫أهم‬ ‫ولعل‬ ‫التعليمية،‬	‫الخدمة‬
	‫املواد‬ ‫من‬ ‫يعتبر‬ ( 4 )	
	5 )	(

. ‫كل‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫لكن‬ ‫املقتنيات‬ ‫بتقديم‬ ‫اقتناع‬ ‫على‬ ‫لندا‬ ‫وأير‬ ‫بريطانيا‬ ‫في‬ ‫واملعلمين‬ ‫األرشيفين‬ ‫فانقسم‬ ‫اسية؛‬ ‫الدر‬ ‫الفصول‬ ‫إلى‬ ‫الوثائق‬ ‫ودخول‬ ‫األرشيفية)‬ ‫الوثائق‬ ‫(خاصة‬ ‫لألطفال‬ ‫األرشيفية‬ ‫معارض.‬ ‫واألخر‬ ‫مؤيد‬ ‫أحدهما‬ ‫فريقين‬ ‫إلى‬ ‫املعلمون‬ ‫أن‬ ‫بحجة‬ ‫االتجاه‬ ‫هذا‬ ‫إلى‬ ‫النقد‬ ‫وجه‬ ‫فقد‬ ‫املعارض‬ ‫الفريق‬ ‫أما‬ ‫النضج‬ ‫يبلغوا‬ ‫لم‬ ‫األطفال‬ ‫بتجربة‬ ‫يرحبون‬ ‫ال‬ ‫ربما‬ ‫املعلمين‬ ‫بعض‬ ‫وأن‬ ‫األرشيفية،‬ ‫الوثائق‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫الكافي‬ ‫الفكري‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫امات‬ ‫وااللتز‬ ‫الواجبات‬ ‫بأعباء‬ ‫مثقلون‬ ‫ألنهم‬ ‫إما‬ ‫التدريس؛‬ ‫في‬ ‫حديثة‬ ‫تقنيات‬ ‫استخدام‬ ‫منها‬ ‫واالستفادة‬ ‫التجربة‬ ‫هذه‬ ‫لخوض‬ ‫الوقت‬ ‫لديهم‬ ‫يكون‬ ‫لن‬ ‫وبالتالي‬ ‫بين‬ ‫املسافة‬ ‫لطول‬ ‫وإما‬ ، ‫األطفال.‬ ‫تجاه‬ ‫بمسئولية‬ ‫ويثقلهم‬ ‫والجهد‬ ‫الوقت‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫ا‬ ً ‫أيض‬ ‫يستهلك‬ ‫مما‬ ‫واألرشيف‬ ‫املدرسة‬ ‫للطالب‬ ‫يتيح‬ ‫الذي‬ ‫التربوي‬ ‫الهدف‬ ‫مع‬ ‫يتفق‬ ‫أنه‬ ‫أى‬ ‫فر‬ ‫االتجاه‬ ‫لهذا‬ ‫املؤيد‬ ‫الفريق‬ ‫وأما‬ ‫التي‬ ‫التقليدية‬ ‫الطريقة‬ ‫بخالف‬ ‫بأنفسهم،‬ ‫بها‬ ‫يقومون‬ ‫بأنشطة‬ ‫القيام‬ ‫من‬ ‫اإللقاء‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫اسية‬ ‫در‬ ‫كمادة‬ ‫التاريخ‬ ‫أن‬ ‫ا‬ ً ‫ب‬ ‫أرشيفية‬ ‫معارض‬ ‫وإقامة‬ ‫األرشيف،‬ ‫في‬ ‫يوم‬ ‫نصف‬ ‫أو‬ ‫كامل‬ ‫يوم‬ ‫وقضاء‬ ‫املدارس‬ ‫ات‬ ‫ودور‬ ‫املدارس‬ ‫للمعلمين.‬ ‫تدريبية‬ ‫تدريجي‬ ‫بشكل‬ ‫التعليمية‬ ‫األرشيفية‬ ‫الخدمات‬ ‫تطورت‬ ‫فقد‬ ‫لندا‬ ‫وأير‬ ‫بريطانيا‬ ‫في‬ ‫أما‬ ‫داخل‬ ‫تقدم‬ ‫منظمة‬ ‫خدمات‬ ‫و‬ ‫األرشيفات،‬ ‫داخل‬ ‫تقدم‬ ‫خدمات‬ ‫ئيسة:‬ ‫ر‬ ‫فئات‬ ‫أربع‬ ‫إلى‬ ‫وانقسمت‬ ‫تدريبي‬ ‫خدمة‬ ‫شكل‬ ‫في‬ ‫تقدم‬ ‫للمعلمين‬ ‫تدريبية‬ ‫امج‬ ‫وبر‬ ‫ات،‬ ‫ومنشور‬ ‫املدارس،‬ ‫هناك‬ ‫كان‬ ‫ولكن‬ ‫ة،‬ ‫واملعلمون‬ ‫شيفيون‬ ‫األر‬ ‫فضل‬ ‫لذلك‬ ‫املدارس‬ ‫داخل‬ ‫التعليمية‬ ‫األرشيفية‬ ‫الخدمات‬ ‫تقديم‬ ‫من‬ ‫قلق‬ ‫األرشيفية‬ ‫الوثائق‬ ‫تستخدم‬ ‫حتى‬ ‫األرشيفات‬ ‫داخل‬ ‫التعليمية‬ ‫الخدمات‬ ‫هذه‬ ‫تقديم‬ ‫املساعدون‬ ‫خ‬ ‫استعدادات‬ ‫األرشيفات‬ ‫من‬ ‫يتطلب‬ ‫ذلك‬ ‫وألن‬ ‫ومسئوليته‬ ‫وسالمته‬ ‫األرشيف‬ ‫أمن‬ ‫تحت‬ ‫اصة‬ ‫أعدت‬ ‫كما‬ ‫للتالميذ‬ ‫الصوت‬ ‫معزولة‬ ‫خاصة‬ ‫غرف‬ ‫بتجهيز‬ ‫الوقت‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫األرشيفات‬ ‫فقامت‬ ‫للمعلمين‬ ‫خاصة‬ ‫وكشافات‬ ‫إيجاد‬ ‫وسائل‬ ‫األرشيفات‬ 
.

  ‫من‬ ‫االجتماعية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫تدريس‬ ‫مفهوم‬ ‫تطور‬ ‫فقد‬ ‫األمريكية‬ ‫املتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫أما‬ ‫التعاوني‬ ‫التعلم‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫ليقوم‬ ‫ي‬ ‫املاض‬ ‫القرن‬ ‫تسعينيات‬ ‫حل‬ ‫ومهارة‬ ‫النقدي‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫ومهار‬ ‫ملا‬ ‫ي،‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫األولية‬ ‫املصادر‬ ‫استخدام‬ ‫حول‬ ‫واألبحاث‬ ‫الكتابات‬ ‫وازدادت‬ ، ‫املشكالت‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫األرشيفية‬ ‫الوثائق‬ ‫باستخدام‬ ‫االهتمام‬ ‫وازداد‬ ‫جديدة،‬ ‫تعليمية‬ ‫اتيجيات‬ ‫استر‬ ‫من‬ ‫تمثله‬ ‫مصدر‬ ‫األرشيفية‬ ‫فالوثيقة‬ ‫املتحدة،‬ ‫الواليات‬ ‫تاريخ‬ ‫وتغلق‬ ‫تأويل‬ ‫بال‬ ‫الواقعة‬ ‫الحقيقة‬ ‫يقدم‬ ‫أولي‬ ‫تشويه‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫الذي‬ ‫املرتبك‬ ‫والتفسير‬ ‫الخاطئ‬ ‫الفهم‬ ‫وتمنع‬ ‫والنقصان،‬ ‫الزيادة‬ ‫أمام‬ ‫الباب‬ ‫تربوية‬ ‫نظر‬ ‫وجهات‬ ‫تتبنى‬ ‫التي‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫كتب‬ ‫مع‬ ‫أزمة‬ ‫في‬ ‫الوقوع‬ ‫من‬ ‫املدرسين‬ ‫وتمنع‬ ‫ا‬ ً ‫مواد‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫التعليمية‬ ‫فالوسائل‬ ‫املعرفة،‬ ‫مجاالت‬ ‫كل‬ ‫يجتاح‬ ‫الذي‬ ‫مثل‬ ‫العلمية‬ ‫مادته‬ ‫توصيل‬ ‫في‬ ‫املعلم‬ ‫تساعد‬ ‫ذلك،‬ ‫وغير‬ ... ‫ووثائق‬ ‫ائط‬ ‫وخر‬ ‫ورسومات‬ ‫صور‬ ‫وأن‬ ‫اسة،‬ ‫الدر‬ ‫حجرة‬ ‫في‬ ‫عرضها‬ ‫طرق‬ ‫تتوافر‬ ‫وأن‬ ‫التعلم،‬ ‫بموضوع‬ ‫عالقة‬ ‫لها‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫بشرط‬ ‫كل‬ ‫متناول‬ ‫في‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫له،‬ ‫العمرية‬ ‫الفئة‬ ‫مع‬ ‫وتتناسب‬ ‫للمتعلم،‬ ‫بالنسبة‬ ‫التكلفة‬ ‫معقولة‬ ‫تكون‬ ‫املعلم‬ ‫من‬ ‫واألكثر‬ ‫األرشيفية،‬ ‫الوثائق‬ ‫في‬ ‫واملواصفات‬ ‫الشروط‬ ‫هذه‬ ‫كل‬ ‫تتحقق‬ ‫وبالتالي‬ ‫واملتعلم.‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫وذلك‬ ‫ي‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫فقط‬ ‫وليس‬ ‫الطالب‬ ‫منزل‬ ‫في‬ ‫عرضها‬ ‫إمكانية‬ ‫هو‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫عن‬ ‫تعليمية‬ ‫كوسيلة‬ ‫الوثائق‬ ‫تتميز‬ ‫وبهذا‬ ‫اإلنترنت،‬ ‫على‬ ‫لألرشيف‬ ‫اإللكتروني‬ ‫املوقع‬ ‫على‬ ‫إتاحتها‬ ‫م‬ ‫غيرها‬ ‫املواقع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫متوافرة‬ ‫فهي‬ ‫إليها‬ ‫الوصول‬ ‫وطرق‬ ‫إتاحتها‬ ‫عن‬ ‫وأما‬ ‫الوسائل،‬ ‫ن‬ ‫لألرشيفات.‬ ‫اإللكترونية‬ ‫أيض‬ ‫الفرصة‬ ‫يقدم‬ ‫وال‬ ‫وتطويرها،‬ ‫العقلية‬ ‫مهارته‬ ‫لتنمية‬ ‫لم‬ ‫الوسائل‬ ‫من‬ ‫بالكثير‬ ‫تحفل‬ ‫التي‬ ‫األخرى‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫املواد‬ ‫باقي‬ ‫مثل‬ ‫تفاعلية‬ ‫تعليمية‬ ‫أنشطة‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫لتنمية‬ ‫رقمية‬ ‫تعليمية‬ ‫وسائل‬ ‫تعليمها‬ ‫في‬ ‫تستخدم‬ ‫فهي‬ ‫اللغوية‬ ‫املواد‬ ‫مثل‬ ‫التعليمية،‬ ‫واملواد‬ ‫والسماع،‬ ‫النطق‬ ‫التفاعالت‬ ‫لتجريب‬ ‫املعامل‬ ‫تستخدم‬ ‫الكيمياء‬ ‫علوم‬ ‫مثل‬ ‫العلمية‬ ‫فلماذا‬ ‫باملثل،‬ ‫تدريسها‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫إذا‬ ‫غنية‬ ‫اسية‬ ‫در‬ ‫مادة‬ ‫التاريخ‬ ‫ويعتبر‬ ‫الكيميائية،‬ ‫املعادالت‬ ‫وتنفيذ‬ ‫العلوم‬ ‫وباقي‬ ‫االجتماع‬ ‫وعلم‬ ‫والقانون‬ ‫التاريخ‬ ‫لتدريس‬ ‫تعليمية‬ ‫أرشيفية‬ ‫معامل‬ ‫باملدارس‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫الدر‬ ‫واملواد‬ ‫بالبحث‬ ‫التاريخية‬ ‫الحقائق‬ ‫إلى‬ ‫والوصول‬ ‫األرشيفية،‬ ‫الوثائق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫بفاعلية‬ ‫سية‬ ‫والعربية،‬ ‫املصرية‬ ‫املدارس‬ ‫بها‬ ‫تتميز‬ ‫وعلمية‬ ‫حضارية‬ ‫طفرة‬ ‫هذه‬ ‫ولتكن‬ ‫وتحليلها؟‬ ‫الوثائق‬ ‫في‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬ ‫اإلنترنت،‬ ‫على‬ ‫األرشيفات‬ ‫بمواقع‬ ‫بتوصيلها‬ ‫التاريخية‬ ‫املعامل‬ ‫هذه‬ ‫اء‬ ‫إثر‬ ‫ويمكن‬ ‫بنس‬ ‫تزويدها‬ ‫إمكانات‬ ‫حسب‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫باملناهج‬ ‫املرتبطة‬ ‫األرشيفية‬ ‫الوثائق‬ ‫من‬ ‫وتقليدية‬ ‫رقمية‬ ‫خ‬ ‫جديدة‬ ‫بنوعية‬ ‫املعامل‬ ‫هذه‬ ‫تزويد‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬ ‫عالية،‬ ‫تكلفة‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫لن‬ ‫وإنها‬ ‫خاصة‬ ‫املدرسة‬ ‫املصرية‬ ‫والنياشين‬ ‫األوسمة‬ ‫ولعبة‬ ‫املصري‬ ‫العلم‬ ‫لعبة‬ ‫مثل‬ ‫األرشيفية‬ ‫اللعب‬ ‫من‬ ‫ومتميزة‬ 


	‫أحيان‬ ‫الحقائق‬ ‫وإيجاد‬ ‫العالقة‬ ▪ ‫الخدمة:‬ ‫إعداد‬ ‫بينها‬ ‫بطها‬ ‫ور‬ ‫سنوات‬ ‫بين‬ ‫يجمع‬ ‫متخصص‬ ‫تعليمي‬ ‫فريق‬ ‫البريطاني‬ ‫األرشيف‬ ‫لدى‬ ‫إن‬ ‫باملعلومات‬ ‫السابقة،‬ ‫أما‬ ‫املخرجات‬ ‫فتتمثل‬ ‫في‬ ‫تخريج‬ ‫طلبة‬ ‫أكفاء‬
	‫الحدث‬ ‫من‬ ‫ا‬ ً ‫مهم‬ ‫ا‬ ً ‫جانب‬ ‫تغفل‬ ‫أو‬ ‫معينة‬ ‫متعلمين‬ ( 8 ) . ‫بإنتاج‬ ‫الفريق‬ ‫هذا‬ ‫يقوم‬ ‫بحيث‬ ‫التاريخية،‬ ‫املعرفة‬ ‫وبين‬ ‫التدريس‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الخبرة‬ ‫آخر.‬ ‫جانب‬ ‫على‬ ‫وتركز‬ ‫التاريخية‬ ‫الواقعة‬ ‫أو‬ ‫التاريخي‬
	‫الفرصة‬ ‫واألكاديميون‬ ‫املعلمون‬ ‫وجد‬ ‫الويب‬ ‫خدمات‬ ‫وتطور‬ ‫اإلنترنت‬ ‫انتشار‬ ‫ومع‬ ‫في‬ ‫األرشيفين‬ ‫مع‬ ‫اك‬ ‫واالشتر‬ ‫أوسع،‬ ‫ا‬ ً ‫انتشار‬ ‫يمنح‬ ‫مما‬ ‫الويب‬ ‫على‬ ‫األولية‬ ‫املصادر‬ ‫إلتاحة‬ ‫العظيمة‬ ‫تحتا‬ ‫الوثائق‬ ‫هذه‬ ‫وإن‬ ‫خاصة‬ ‫املصادر،‬ ‫هذه‬ ‫إعداد‬ ‫ا‬ ً ‫خاطئ‬ ‫ا‬ ً ‫انطباع‬ ‫تعطى‬ ‫ربما‬ ‫وإال‬ ‫التحقيق‬ ‫إلى‬ ‫ج‬ ‫العمل‬ ‫فهذا‬ ‫الوثائق‬ ‫لهذه‬ ‫إرشادهم‬ ‫في‬ ‫األرشيفيين‬ ‫عن‬ ‫يستغنوا‬ ‫لن‬ ‫املعلمين‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ‫ي،‬ ‫املاض‬ ‫عن‬ ‫وغرض‬ ‫املستفيدين،‬ ‫من‬ ‫ا‬ ً ‫تمام‬ ‫جديدة‬ ‫نوعية‬ ‫و‬ ‫جديد‬ ٍ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫األرشيفية‬ ‫الوثائق‬ ‫مكانة‬ ‫ت‬ ( 10 ) . ‫ما‬ ‫وهذا‬ ‫سوف‬ ‫والتي‬ ‫التاريخية‬ ‫األرشيفية‬ ‫املعامل‬ ‫هذه‬ ‫وجود‬ ‫بضرورة‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تؤكده‬ ‫موقع‬ ‫على‬ ‫ويتيحها‬ ‫األرشيفية‬ ‫الوثائق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫للفصول‬ ‫تعليمية‬ ‫مصادر‬ ‫األرشيف،‬ ‫من‬ ‫بعض‬ ‫دمج‬ ‫على‬ ‫ملساعدتهم‬ ‫للمدرسين‬ ‫املهنية‬ ‫للتنمية‬ ‫ا‬ ً ‫برنامج‬ ‫يقدم‬ ‫كما‬ ‫عناصر‬ ‫من‬ ‫وتعتبر‬ ‫التعليمية،‬ ‫العملية‬ ‫عناصر‬ ‫في‬ ‫مهمة‬ ‫مكانة‬ ‫األرشيفية‬ ‫الوثائق‬ ‫تبوأ‬ ‫النشط.‬ ‫التعلم‬ ‫أمام‬ ‫الباب‬ ‫وتفتح‬ ‫التاريخ،‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫له‬ ‫يتعرض‬ ‫الذي‬ ‫امللل‬ ‫حاجز‬ ‫تكسر‬ ‫املصدر‬ ‫تقييم‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫الطالب‬ ‫إكساب‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫وأنشطتهم،‬ ‫اتهم‬ ‫خبر‬ ‫في‬ ‫األرشيف‬ ‫أعمال‬ ‫في‬ ‫ملحوظ‬ ‫بشكل‬ ‫أهميتها‬ ‫ادت‬ ‫ز‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫عنصر‬ ‫تحت‬ ‫تندرج‬ ‫فهي‬ ‫التعليمي؛‬ ‫املنهج‬ ‫التكنولوجي‬ ‫التطور‬ ‫ظل‬ ( 9 ) ‫األدلة‬ ‫وتقويم‬ ‫والتفسير‬ ‫اضات‬ ‫االفتر‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫املتعلم‬ ‫استخدام‬ ‫إلى‬ ‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫أشار‬ ‫لقد‬ ‫والوصو‬ ‫واالستنتاج‬ ‫مبررة‬ ‫حقائق‬ ‫إلى‬ ‫ل‬ ( 11 ) ‫األرشيفية‬ ‫بالوثائق‬ ‫مباشرة‬ ‫ترتبط‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫املهار‬ ‫وهي‬ ، ‫ورش‬ ‫مثل‬ ‫املختلفة‬ ‫التعليمية‬ ‫األنشطة‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫وذلك‬ ‫املناقشة،‬ ‫ات‬ ‫ومهار‬ ‫والف‬ ‫بعد،‬ ‫عن‬ ‫املرئية‬ ‫ات‬ ‫واملؤتمر‬ ، ‫العمل‬ ‫على‬ ‫األنشطة‬ ‫هذه‬ ‫قدم‬ ُ ‫وت‬ ‫اضية،‬ ‫االفتر‬ ‫صول‬ ‫تحد‬ ‫أمام‬ ‫فهم‬ ‫لألرشيفين‬ ‫وبالنسبة‬ ‫تعاوني،‬ ‫يأ‬ ‫لم‬ ‫األرشيفية‬ ‫الوثائق‬ ‫الستخدام‬ ‫جديد‬ ‫وهو‬ ‫ا‬ ً ‫جديد‬ ‫ا‬ ً ‫دور‬ ‫يلعب‬ ‫األرشيفي‬ ‫وأصبح‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫لفوه‬ ‫املشاريع‬ ‫في‬ ‫واألمريكي‬ ‫البريطاني‬ ‫الوطني‬ ‫األرشيف‬ ‫تجارب‬ ‫أهم‬ ‫بتقديم‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ستتناوله‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ . ‫مصادر‬ ‫هي‬ ‫األولى‬ ‫رئيستين:‬ ‫فئتين‬ ‫إلى‬ ‫وتنقسم‬ ‫محدد،‬ ‫زمني‬ ‫جدول‬ ‫وفق‬ ‫العام‬ ‫مدار‬ ُ ‫التالية‬ ‫النماذج‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫األرشيفية‬ ‫الوثائق‬ ‫باستخدام‬ ‫املعدة‬ ‫التعليمية‬ ( ‫ي‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫الفصل‬ (Classroom Resources ‫التعليمي‬ ‫بفريقه‬ ‫األرشيف‬ ‫أعدها‬ ‫التي‬ ‫واملعلم‬ ‫األرشيفي‬ ‫اك‬ ‫اشتر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫إال‬ ‫التعليمية‬ ‫املصادر‬ ‫إنشاء‬ ‫اآلن‬ ‫يمكن‬ ‫فال‬ ‫التاريخ‬ ‫معلم‬ ‫دور‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫أولية‬ ‫كمصادر‬ ‫الوثائق‬ ‫وإعداد‬ ‫استخدام‬ ‫معايير‬ ‫وضع‬ ‫لألرشيفي‬ ‫ويمكن‬ ‫ا،‬ ً ‫األرشي‬ ‫الخدمات‬ ‫من‬ ‫نماذج‬ ‫على‬ ‫املتاحة‬ ‫التعليمية‬ ‫فية‬ ‫اإلنترنت‬ ‫التعليمية‬ ‫ات‬ ‫املحاضر‬ ‫فهي‬ ‫الثانية‬ ‫الفئة‬ ‫أما‬ ‫املتخصص،‬ (Sessions we teach) ‫ال‬ ‫تي‬ ‫مع‬ ‫األرشيفية‬ ‫الوثائق‬ ‫باستخدام‬ ( 6 ) . ‫يمكن‬ ‫والذي‬ ‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫أهمية‬ ‫على‬ ‫املتخصصون‬ ‫التربويون‬ ‫أكد‬ ‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫وباإلضافة‬ ▪ ً ‫أوال‬ : ‫هي‬ ‫استها‬ ‫در‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫والفئة‬ ‫املختص،‬ ‫فريقه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫بتدريسها‬ ‫األرشيف‬ ‫يقوم‬ ‫التعليمية):‬ ‫األرشيفية‬ ‫(الخدمات‬ ‫البريطاني‬ ‫الوطني‬ ‫األرشيف‬ ‫ي‬ ‫بشكل‬ ‫لألرشيف‬ ‫اإللكتروني‬ ‫املوقع‬ ‫على‬ ‫متاحة‬ ‫ألنها‬ ‫ي‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫للفصل‬ ‫املعدة‬ ‫املصادر‬ ‫الخدمات‬ ‫في‬ ‫ا‬ ً ‫تطور‬ ‫العاملية‬ ‫األرشيفات‬ ‫أكثر‬ ‫من‬ ‫البريطاني‬ ‫الوطني‬ ‫األرشيف‬ ‫عد‬ ‫الوطني‬ ‫األرشيف‬ ‫موقع‬ ‫على‬ ‫متاحة‬ ‫فهي‬ ‫األرشيف‬ ‫يدرسها‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫املحاضر‬ ‫أما‬ ‫كامل،‬ ‫غنية‬ ‫مصادر‬ ‫ألنها‬ ‫األرشيفية؛‬ ‫الوثائق‬ ‫باستخدام‬ ‫التاريخ‬ ‫تدريس‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫املتعلمين‬ ‫لدى‬ ‫تنميته‬ ‫من‬ ‫بعدد‬ ‫يقوم‬ ‫يجعله‬ ‫مما‬ ‫التاريخي‬ ‫للحدث‬ ‫محاكاة‬ ‫للمتعلم‬ ‫تقدم‬ ‫التي‬ ‫يخية‬ ‫التار‬ ‫باألحداث‬ ‫ا‬ ‫املهار‬ ‫األحداث‬ ‫بين‬ ‫العالقات‬ ‫بذلك‬ ‫فيكتشف‬ ‫والتفسير‬ ‫والتركيب‬ ‫التحليل‬ ‫مثل‬ ‫العقلية‬ ‫ت‬ ‫هو‬ ‫وهذا‬ ‫التاريخية،‬ ‫لألحداث‬ ‫حقيقي‬ ‫وبفهم‬ ‫تحيز‬ ‫دون‬ ‫من‬ ‫موضوعي‬ ‫بنقد‬ ‫وظواهرها‬ ‫التاريخية‬ ‫األدلة‬ ‫وتقويم‬ ‫والتفسير‬ ‫اضات‬ ‫االفتر‬ ‫معرفة‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫املتعلم‬ ‫"استخدام‬ ‫الناقد‬ ‫بالتفكير‬ ‫املقصود‬ ‫وا‬ ‫واالستنباط‬ ‫ومبررة‬ ‫صحيحة‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫وقر‬ ‫استنتاجات‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫معينة‬ ‫مواقف‬ ‫في‬ ‫الستنتاج‬ ‫مقبولة"‬ ‫بأدلة‬ ‫ومدعومة‬ ( 7 ) ‫باستخدام‬ ‫والتدريس‬ ‫التعليم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫كبيرة‬ ‫خبرة‬ ‫فلديه‬ ‫التعليمية؛‬ ‫الخدمة‬ ‫وخاصة‬ ‫األرشيفية‬ ‫ا‬ ‫ملدارس‬ ‫للحجز‬ ‫ومتاحة‬ ‫البريطاني‬ ‫عنها.‬ ‫البسيطة‬ ‫التفاصيل‬ ‫بعض‬ ‫مع‬ ‫فقط‬ ‫ململكة‬ ‫مقترحات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫سواء‬ ‫وتطويرها‬ ‫تقديمها‬ ‫إلى‬ ‫ا‬ ً ‫دائم‬ ‫يسعى‬ ‫يجعله‬ ‫مما‬ ‫الوثائق،‬ ‫املباشر‬ ‫االتصال‬ ‫أو‬ ‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫األرشيف‬ ‫يتلقاها‬ ‫التي‬ ‫املعلمين‬ ( 12 ) ▪ ( ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫الفصول‬ ‫مصادر‬ Classrooms Resources :) ‫الفصول‬ ‫مصادر‬ ‫تنقسم‬ . ▪ ‫الخدمة:‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫رئيسة:‬ ‫أنشطة‬ ‫أربعة‬ ‫إلى‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫الطالب‬ ‫منح‬ ‫التعليمية‬ ‫الخدمة‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫البريطاني‬ ‫األرشيف‬ ‫يهدف‬ ‫االطالع‬ ‫فرصة‬ 1 . ‫ا‬ ( ‫لدروس‬ Lessons .) ‫يجعل‬ ‫هذا‬ ‫ألن‬ ‫املتخصصين،‬ ‫املؤرخين‬ ‫مثل‬ ‫األصلية‬ ‫للوثائق‬ ‫والوصول‬ ‫املاضية‬ ‫األحداث‬ ‫نشأت‬ ‫كيف‬ ‫يتفهمون‬ ‫وبالتالي‬ ‫ا،‬ ً 2 . ( ‫الرئيسة‬ ‫املجموعات‬ (Themed Collections. ‫عميق‬ ‫املاضية‬ ‫لألحداث‬ ‫فهمهم‬ . ‫وسبب‬ ‫محددة،‬ ‫واقعة‬ ‫أو‬ ‫معينة‬ ‫تاريخية‬ ‫بظاهرة‬ ‫املحيطة‬ ‫الظروف‬ ‫معرفة‬ ‫ويستطيعون‬ 3 . ( ‫عليها‬ ‫التركيز‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫املوضوعات‬ Focused Topics .)
	‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫عناصر‬ ‫ل‬ ‫ويقصد‬ ‫لنجاحها‬ ‫بالعملية‬ ‫التعليمية‬ ‫والتي‬ ‫تهدف‬ ‫إلى‬ ‫(الطالب)‬ ‫املتعلمين‬ ‫إكساب‬ ‫اءات‬ ‫اإلجر‬ ‫معرفة‬ ‫والنشاطات‬ ُ ‫وامل‬ ‫(الطالب)‬ ‫تعلم‬ ‫مع‬ ‫ابط‬ ‫تتر‬ ‫واملنهج،‬ ‫علم‬ ‫ا‬ ً ‫التي‬ ‫ت‬ ‫حدث‬ ‫داخل‬ ‫الفصل‬ ‫نظرية‬ ‫أو‬ ‫مهارة‬ ‫عملية‬ ‫أو‬ ‫اتجاهات‬ ‫فهي‬ ‫نظام‬ ‫معرفي‬ ‫يتكون‬ ‫من‬ ‫مدخالت‬ ‫ومخرجات؛‬ ‫ومعالجة‬ ‫فاملدخالت‬ ‫تتمثل‬ ‫في‬ ‫األعالم.‬ ‫وسائل‬ ‫مختلف‬ ‫إيجابية،‬ ‫املؤرخ‬ ‫كتابات‬ ‫في‬ ‫يحدث‬ ‫قد‬ ‫الذي‬ ‫التضارب‬ ‫بين‬ ‫يميزون‬ ‫كيف‬ ‫ويتعلمون‬ ‫اؤهم،‬ ‫أر‬ ‫وفي‬ ‫ين‬ ‫ي،‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫تتكون‬ ‫مناقشاتهم‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬ ‫التاريخية،‬ ‫أبحاثهم‬ ‫اء‬ ‫إجر‬ ‫من‬ ‫ويمكنهم‬ ‫للتاريخ،‬ ‫املؤرخين‬ ُ ‫امل‬ ‫هي‬ ‫محددة‬ ‫عناصر‬ ‫التعليمية‬ ‫لعملية‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫بها،‬ ‫املرتبطة‬ ‫الوثيقة‬ ‫وماهية‬ ‫نشأتها،‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫اطالع‬ ‫يعتبر‬ ‫ذلك‬ ‫كتابة‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬ ‫في‬ ‫ويساعدهم‬ ‫واضحة،‬ ‫رؤية‬ ‫لهم‬ ‫يوفر‬ ‫ا‬ ًّ ‫مهم‬ 4 . ( ‫األلعاب‬ Games .) ً ‫عامال‬ ‫األصلية‬ ‫الوثائق‬ ▪ ‫الدروس‬ Lessons
	‫وتفسيرها‬	‫وفهمها‬	‫املعلومات‬	‫لتنظيم‬	‫التنسيقية‬	‫العملية‬	‫هي‬	‫واملعالجة‬	‫املتعلمين(الطالب)،‬
						‫املعلومات‬	‫و‬ ‫املكتبات‬ ‫اسات‬ ‫لدر‬	‫الدولية‬	‫العربية‬ ‫املجلة‬
						2022	‫أبريل‬ ‫الثانى‬	‫العدد‬	-	‫األول‬	‫املجلد‬

‫وتطويره‬ ‫التاريخ‬ ‫بتدريس‬ ‫االرتقاء‬ ‫في‬ ‫األرشيفية‬ ‫الوثائق‬ ‫دور‬‫للحقائق‬ ‫ا‬ ً‫سرد‬ ‫الحالية‬ ‫صورته‬ ‫في‬ ‫ي‬ ‫املدرس‬ ‫التاريخ‬ ‫كتاب‬ ‫يعتبر‬ ‫التاريخية،‬ ‫واملعلومات‬ ‫للمتع‬ ‫الفرصة‬ ‫إعطاء‬ ‫دون‬ ‫إلقامة‬ ‫ا‬ ً 
:

  ‫فترة‬ ‫تغطي‬ ‫أن‬ ‫األرشيف‬ ‫يقدمها‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫للدروس‬ ‫يمكن‬ ‫بها‬ ‫يعطي‬ ‫التي‬ ‫الطريقة‬ ‫حرية‬ ‫للمعلم‬ ‫ويترك‬ ‫منزلي،‬ ‫كواجب‬ ‫عطى‬ ُ ‫ت‬ ‫أو‬ ‫كاملة،‬ ‫اسية‬ ‫در‬ ‫والوقت‬ ‫ي‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫الفصل‬ ‫ملقتضيات‬ ‫وفقا‬ ‫له‬ ‫اءى‬ ‫يتر‬ ‫كيفما‬ ‫املجموعة‬ ‫أو‬ ‫الدرس‬ ‫ت‬ ‫التي‬ ‫(الوثائق)‬ ‫املصادر‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫من‬ ‫الدرس‬ ‫ويتكون‬ ‫املناسب،‬ ‫أو‬ ‫معين‬ ‫بموضوع‬ ‫تعلق‬ ‫بدون‬ ‫األسئلة‬ ‫بعض‬ ‫طرح‬ ُ ‫ت‬ ‫ثم‬ ‫الوثائقي،‬ ‫النص‬ ‫لكامل‬ ‫نشر‬ ‫مع‬ ‫معينة،‬ ‫تاريخية‬ ‫حادثة‬ 



‫الخدمة‬ ‫الوطنية:‬ ‫األرشيفات‬ ‫خدمات‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫االتجاهات‬ ‫ا‬ ً ‫نموذج‬ ‫التعليمية‬ ‫األرشيفية‬ 79 ‫العربية‬ ‫املجلة‬ ‫الدولية‬ ‫و‬ ‫املكتبات‬ ‫اسات‬ ‫لدر‬ ‫املعلومات‬ ‫املجلد‬ ‫األول‬ - ‫العدد‬ ‫أبريل‬ ‫الثانى‬ 2022

  ‫التاريخية‬ ‫الفترة‬ ‫ملعايشة‬ ‫املساعدة‬ ‫تقديم‬ ‫في‬ ‫املجموعة‬ ‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬ ‫معايشة‬ ‫إيجاد‬ ‫على‬ ‫تساعدهم‬ ‫املصادر‬ ‫وهذه‬ ‫الفكتوريين،‬ ‫حياة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫عند‬ ‫للطالب‬ ‫املحلية‬ ‫املصادر‬ ‫في‬ ‫النظر‬ ‫عند‬ ‫يواجهونها‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫املصادر‬ ‫نوع‬ ‫لهم‬ ‫وتوضح‬ ‫الفترة‬ ‫متحف.‬ ‫أو‬ ‫أرشيف‬ ‫مثل‬ ‫أو‬ ‫بالوثيقة‬ ‫وجد‬ ‫إذا‬ ‫التاريخ‬ ‫عن‬ ‫يبحث‬ ‫الطالب‬ ‫تجعل‬ ‫سوف‬ ‫السؤال‬ ‫هذا‬ ‫إجابة‬ ‫إن‬ ‫علم‬ ‫في‬ ‫السياق‬ ‫اسة‬ ‫(در‬ ‫الوثائق‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬ ‫وبالتالي‬ ‫يوجد،‬ ‫لم‬ ‫تحدي‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫يمكنه‬ ‫وكيف‬ ‫الدبلوماتيك)‬ ‫الوثيقة.‬ ‫تاريخ‬ ‫د‬ 


	‫في‬ ‫والتعمق‬ ‫الفهم‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫اإلجابات‬ ‫تعتمد‬ ‫بحيث‬ ‫ذاته‬ ‫في‬ ‫مقصود‬ ‫وهذا‬ ‫إجابة‬ ‫نموذج‬ -‫املجموعات‬ ‫هذه‬ ‫تضم‬ ‫والرسومات‬ ‫والصور‬ ‫ائط‬ ‫الخر‬ ‫مثل‬ ‫متنوعة‬ ‫أرشيفية‬ ً ‫أشكاال‬
	‫اك(‬ ‫اإلدر‬ ‫النماذج‬ ‫أفضل‬ ‫من‬ 13 ‫الفيكتوري(‬ ‫السجن‬ ‫مشروع‬ ‫مثال‬ ‫ولعل‬ ،) ‫وتنوعها‬ ‫الوثائقية‬ ‫مصادره‬ ‫لتعدد‬ ‫عليها‬ ‫الخدمة‬ ‫تطبيق‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ 14 ‫أنه‬ ‫تبين‬ ‫حيث‬ ‫ذلك‬ ‫يوضح‬ ) ‫تتكامل‬ ‫لكي‬ ‫ائد‬ ‫الجر‬ ‫من‬ ‫مقتطفة‬ ‫وصفحات‬ ‫والرسائل‬ ‫والتقارير‬ ‫واإلعالنات‬ ‫مضغوط‬ ‫ملف‬ ‫على‬ ‫بتحميلها‬ ‫سمح‬ ُ ‫ي‬ ‫والتي‬ ‫النصوص‬ ‫نشر‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫املجموعة،‬
	‫تعليمية‬ ‫اتيجية‬ ‫استر‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫واستخدامه‬ ، ( ‫اسية.‬ ‫الدر‬ ‫الفصول‬ ‫في‬ ‫االستخدام‬ ‫سهلة‬ ‫لجعلها‬ 15 ) .
	‫الرئيسة‬ ‫املجموعات‬ -‫يشير‬ ‫الوثائق‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ (Themed collections) : ‫الفيكتوريين‬ ‫موقع‬ ‫استخدام‬ ‫إمكانية‬ ‫إلى‬ ‫املوضوع‬ ‫األسئلة‬ ‫في‬ ‫التعمق‬ ‫لتطوير‬	▪
	‫مقتنيات‬ ‫من‬ ‫سواء‬ ‫الفترة‬ ‫هذه‬ ‫عن‬ ‫املصادر‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫يحتوي‬ ‫الذي‬ ‫اإللكتروني‬ ‫الخدمة‬ ‫أنشطة‬ ‫من‬ ‫جديدة‬ ‫نوعية‬ ‫البريطاني‬ ‫األرشيف‬ ‫يقدم‬ ‫التاريخية‬ ‫ات‬ ‫واالستفسار‬ ‫تحت‬ ‫التعليمية‬ ‫من‬ ‫مزيد‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫أكثر‬ ‫بتفاصيل‬ ‫الرئيسة‬ ‫املجموعات‬ ‫اسم‬ ‫ألبرت‬ ‫متحف‬ ‫مقتنيات‬ ‫أو‬ ‫البريطاني‬ ‫األرشيف‬ ( 18 ) ‫فيديوهات‬ ‫على‬ ‫االطالع‬ ‫فضل‬ ُ ‫وي‬ ،
	‫والتحليل(‬ ‫التعمق‬ ‫ال‬ ‫ليتفهم‬ ‫املصادر‬ ‫استخدام‬ ‫قبل‬ ‫اإللكتروني‬ ‫املوقع‬ ‫على‬ ‫الفيكتورية‬ ‫الفترة‬ 16 ‫األرشيفية‬ ‫املقتنيات‬ ‫لكل‬ ‫تجميع‬ ‫هي‬ ‫الرئيسة‬ ‫واملجموعات‬ ،) ‫طالب‬
	‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫األنشطة‬ ‫وماهية‬ ‫ويدركونها،‬ ‫إليهم‬ ‫توجه‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫األسئلة‬ ‫طبيعة‬ ‫أنها‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫الدروس‬ ‫عن‬ ‫تختلف‬ ‫وهي‬ ‫بالكامل‬ ‫موضوع‬ ‫لتغطية‬ ‫أشكالها‬ ‫بمختلف‬ ‫إ‬ ‫باإلضافة‬ ‫كاملة‬ ‫تاريخية‬ ‫حقبة‬ ‫مثل‬ ‫ا‬ ً ‫رئيس‬ ‫ا‬ ً ‫موضوع‬ ‫تتناول‬ ‫األرشيفية‬ ‫املقتنيات‬ ‫تنوع‬ ‫لى‬ ‫األخرى.‬ ‫واملقتنيات‬ ‫الوثائق‬ ‫فهم‬ ‫مدى‬ ‫لتقييم‬ ‫استرشادية‬ ‫التالية‬ ‫واألسئلة‬ ‫تقدم،‬
	‫السجن‬ ‫موضوع‬ ‫ركز‬ ‫قد‬ ‫املثال‬ ‫سبيل‬ ‫فعلى‬ ‫جوانبه.‬ ‫جميع‬ ‫من‬ ‫بالكامل‬ ‫املوضوع‬ ‫اسة‬ ‫لدر‬ ‫أسئلة‬ ‫استرشادية‬ ‫للمدرسين:‬
	‫مع‬ ‫السجناء‬ ‫تواجه‬ ‫كانت‬ ‫التي‬ ‫والصعوبات‬ ‫السجن‬ ‫داخل‬ ‫الحياة‬ ‫على‬ ‫الفيكتوري‬ • ‫(خطاب‬ ‫الوثائق‬ ‫ماهية‬ -‫تقرير‬ -‫صور‬ -‫ائد).‬ ‫جر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫العقوبات‬ ‫عليها‬ ‫توقع‬ ‫كانت‬ ‫التي‬ ‫ائم‬ ‫والجر‬ ‫املجرمين‬ ‫لطبيعة‬ ‫توضيح‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫الخطوة‬ ‫الوثيقة‬ ‫ماهية‬ ‫تعتبر‬ ‫أنواع‬ ‫الوثائق‬ ‫ألن‬ ‫استها‬ ‫ودر‬ ‫عليها‬ ‫للتعرف‬ ‫األولى‬ ‫افية‬ ‫الفوتوغر‬ ‫الصور‬ ‫وبعض‬ ‫السجن‬ ‫خريطة‬ ‫مثل‬ ‫األرشيفية،‬ ‫املقتنيات‬ ‫السيدات‬ ‫إحدى‬ ‫إدانة‬ ‫ووثيقة‬ ‫للمساجين،‬ ‫العقاب‬ ‫ووسائل‬ ‫الحبس‬ ‫أماكن‬ ‫توضح‬ ‫التي‬ ‫السجن‬ ‫عن‬ ‫كانت‬ ‫األرشيفية‬ ‫املقتنيات‬ ‫هذه‬ ‫فكل‬ ‫السجن،‬ ‫مدير‬ ‫وسجل‬ ‫السجن‬ ‫داخل‬ ‫موض‬ ‫تناولت‬ ‫الرئيسة‬ ‫املجموعات‬ ‫لكن‬ ‫الدرس،‬ ‫موضوع‬ ‫وهو‬ ‫فقط‬ ‫يوضح‬ ‫أنه‬ ‫السؤال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫واألهم‬ ‫مثال،‬ ‫افية‬ ‫الفتوغر‬ ‫الصورة‬ ‫عن‬ ‫يختلف‬ ‫فالخطاب‬ ‫ا‬ ً ‫نوع‬ ‫ليست‬ ‫األرشيفية‬ ‫الوثيقة‬ ‫أن‬ ‫الطالب‬ ‫ذهن‬ ‫في‬ ‫فيتضح‬ ‫وأنواعها،‬ ‫الوثائق‬ ‫ماهية‬ ‫الو‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫أنواع‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫ار‬ ‫وبتكر‬ ‫السؤال‬ ‫هذا‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬ ‫ا،‬ ً ‫واحد‬ ‫سوف‬ ‫ثائق‬ ‫الفيكتوري‬ ‫العهد‬ ‫وع‬ ‫وتقارير‬ ‫وأفالم‬ ‫وصور‬ ‫أرشيفية‬ ‫وثائق‬ ‫مثل‬ ‫وتغطية‬ ‫ا‬ ً ‫تنوع‬ ‫أكثر‬ ‫وثائقية‬ ‫مصادر‬ ‫مشتمال‬ ‫سيدرسونها.‬ ‫التي‬ ‫الوثائق‬ ‫أنواع‬ ‫الطالب‬ ‫يدرك‬
	( ‫ائط‬ ‫وخر‬ ‫وسجالت‬ • ‫التاريخ؟‬ ‫تحديد‬ ‫تستطيع‬ ‫هل‬ 17 ‫إلى‬ ‫موجهة‬ ‫التعليمات‬ ‫من‬ ‫فئات‬ ‫ثالث‬ ‫املجموعة‬ ‫وداخل‬ ،)
	‫كاآلتي:‬ ‫للباحثين‬ ‫خارجية‬ ‫وروابط‬ ‫للطالب‬ ‫موجهه‬ ‫ومهام‬ ‫املدرسين‬
	:Teacher's notes	‫للمدرسين‬ ‫عليمات‬	‫ت‬
							-
			‫الوثائق؟‬ ‫تقول‬ ‫ماذا‬	•
	‫املعلومات‬	‫و‬ ‫املكتبات‬ ‫اسات‬ ‫لدر‬	‫الدولية‬	‫العربية‬ ‫املجلة‬
	2022	‫أبريل‬ ‫الثانى‬	‫العدد‬	-	‫األول‬	‫املجلد‬

‫الوثيقة.‬ ‫نص‬ ‫في‬ ‫ورد‬ ‫ملا‬ ‫الطالب‬ ‫فهم‬ ‫يوضح‬ ‫السؤال‬ ‫هذا‬ 
‫الخدمة‬ ‫الوطنية:‬ ‫األرشيفات‬ ‫خدمات‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫االتجاهات‬ ‫ا‬ ً ‫نموذج‬ ‫التعليمية‬ ‫األرشيفية‬ 81 ‫العربية‬ ‫املجلة‬ ‫الدولية‬ ‫و‬ ‫املكتبات‬ ‫اسات‬ ‫لدر‬ ‫املعلومات‬ ‫املجلد‬ ‫األول‬ - ‫العدد‬ ‫أبريل‬ ‫الثانى‬ 2022

  ‫إجابة‬ ‫وعند‬ ‫املجموعة،‬ ‫وثائق‬ ‫فهم‬ ‫في‬ ‫املنطقي‬ ‫للتسلسل‬ ‫استكمال‬ ‫هو‬ ‫السؤال‬ ‫هذا‬ ‫ببعضها‬ ‫وعالقاتها‬ ‫الوثائق‬ ‫لسياق‬ ‫فهمه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫يصل‬ ‫السؤال‬ ‫هذا‬ 


	‫معانيها.‬ ‫من‬ ‫يقين‬ ‫على‬ ‫لست‬ ‫التي‬ ‫الكلمات‬ ‫معاني‬ ‫من‬ ‫تحقق‬ ‫يساعده‬ ‫مما‬ ‫الفروق‬ ‫هذه‬ ‫تبرير‬ ‫مرحلة‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬ ‫وقد‬ ‫بينها‬ ‫الفروق‬ ‫شرح‬ ‫إلى‬ ‫البعض‬	•
	‫في‬ ‫البحث‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫يتطلب‬ ‫بالوثيقة‬ ‫وردت‬ ‫التي‬ ‫الكلمات‬ ‫معاني‬ ‫من‬ ‫التحقق‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫اء‬ ‫إجر‬ ‫في‬ ‫بكفاءة.‬ ‫املقارنة‬
	‫على‬ ‫الطالب‬ ‫ويشجع‬ ‫جيد‬ ‫ل‬	‫سؤا‬ ‫وهو‬ ‫الخ‬ ... ‫املعارف‬ ‫ودوائر‬ ‫والقواميس‬ ‫املعاجم‬ Tasks :	‫املهام‬
		‫املتنوعة.‬ ‫اجع‬ ‫املر‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫ويدربه‬ ‫البحث‬ ‫مثل:‬ ‫الوثائق‬ ‫مع‬ ‫وتعاملهم‬ ‫فهمهم‬ ‫مدى‬ ‫تقيس‬ ‫للطالب‬ ‫أسئلة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫املهام‬	•
	‫الوثائق.‬ ‫في‬ ‫األسماء‬ ‫ماهية‬ ‫واألغنياء‬ ‫البالغين‬ ‫حياة‬ ‫عن‬ ‫تخبرنا‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫عليها‬ ‫اطلعت‬ ‫التي‬ ‫املصادر‬ ‫من‬ ‫أي‬ ‫سوف‬ ‫وبالطبع‬ ‫األعالم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫تتطلب‬ ‫بالوثائق‬ ‫ترد‬ ‫التي‬ ‫والشخصيات‬ ‫األسماء‬ ‫السؤال.‬ ‫هذا‬ ‫إلجابة‬ ‫واألعالم‬ ‫اجم‬ ‫والتر‬ ‫السير‬ ‫كتب‬ ‫الطالب‬ ‫يستخدم‬ ‫اء؟‬ ‫والفقر‬	• •
	20 )	‫تا‬ ‫ك‬ ‫اء‬ ‫آر‬ ‫الوثائق‬ ‫هذه‬ ‫ظهر‬ ُ ‫ت‬ ‫هل‬ ُ ‫اس‬ ‫أنفسهم؟‬ ‫يمتعون‬ ‫الفكتوريون‬ ‫كان‬ ‫كيف‬ ‫الكتشاف‬ ‫األرشيفية‬ ‫املصادر‬ ‫تخدم‬ ‫وقيمهم؟‬ ‫بها‬ (	• •
	‫الغرض‬ ‫به‬ ‫استعانوا‬ ‫وما‬ ‫السابقة‬ ‫لألسئلة‬ ‫الطالب‬ ‫تناول‬ ‫كيفية‬ ‫لنا‬ ‫توضح‬ ‫املهام‬ ‫هذه‬ ‫ولعل‬ ‫بإنشائها)‬ ‫قام‬ ‫(من‬ ‫الوثيقة‬ ‫كاتب‬ ‫هدف‬ ‫بين‬ ‫الربط‬ ‫هو‬ ‫السؤال‬ ‫هذا‬ ‫من‬
	‫الحصول‬ ‫ئ‬ ‫املنش‬ ‫أرد‬ ‫التي‬ ‫للقيمة‬ ‫الوثيقة‬ ‫تحقيق‬ ‫مدى‬	‫ومعرفة‬	‫الوثيقة،‬ ‫وسياق‬ ‫اجع.‬ ‫ومر‬ ‫وثائق‬ ‫من‬
					External links :	‫عليها.‬ ‫الخارجية‬	‫الروابط‬
	• ‫اث‬ ‫والتر‬ ‫بالفكتوريين‬ ‫صلة‬ ‫ذات‬ ‫ملواقع‬ ‫إلكترونية‬ ‫عناوين‬ ‫هي‬ ‫الخارجية‬ ‫الروابط‬ ‫كتبت؟‬ ‫ملن‬ ‫وبالتحديد‬ ‫الوثيقة؟‬ ‫كتابة‬ ‫سبب‬ ‫ما‬
	‫هذا‬ ‫وهي‬ ‫والصور‬ ‫واملصادر‬ ‫املعلومات‬ ‫من‬ ‫املزيد‬ ‫لتقدم‬ ‫اإلنجليزي‬ ‫كتاب‬ ‫من‬ ‫والغرض‬ ‫الوثيقة‬ ‫فهم‬ ‫في‬ ‫التعمق‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫السؤال‬ ‫يتطلب‬ ‫وربما‬ ‫تها‬ ‫للبحث.‬ ‫تستخدم‬ ‫األرجح‬ ‫على‬
	‫الطالب‬ ‫من‬ ‫األمر‬ ‫وهدفه.‬ ‫الخارجية:‬ ‫الروابط‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫منشئها‬ ‫غرض‬ ‫ليفهم‬ ‫الوثيقة‬ ‫بإنشاء‬ ‫املحيطة‬ ‫الظروف‬
		‫املجموعة؟‬ ‫في‬ ‫الوثائق‬ ‫من‬ ‫بغيرها‬ ‫الوثيقة‬ ‫هذه‬ ‫تتصل‬ ‫هل‬ ‫الفيكتوري‬ ‫للعهد‬ ‫افية‬ ‫الفتوغر‬ ‫للصور‬ ‫موقع‬ Victorian lives on Pinterest .	• •
	‫وعالقتها‬ ‫فيه‬ ‫أنشئت‬ ‫الذي‬ ‫السياق‬ ‫فهم‬ ‫األرشيفية‬ ‫الوثائق‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫في‬ ‫جدا‬ ‫املهم‬ ‫من‬ ( ‫من‬ ‫وويلز‬ ‫ا‬ ‫إنجلتر‬ ‫وثائق‬ ‫موقع‬ 1841 -1911 ‫م)‬ Census records .	•
	‫وإجابة‬ ‫املجموعة.‬ ‫وثائق‬ ‫باقي‬ ‫من‬ ‫بغيرها‬ ‫اإلنجليزي‬ ‫اث‬ ‫التر‬ ‫صور‬ ‫لجميع‬ ‫موقع‬ English Heritage ‫وأهميتها.‬ ‫العالقة‬ ‫هذه‬ ‫ستحدد‬ ‫السؤال‬ ‫هذا‬ ( 21 ) .	•
		‫والتوافق؟‬ ‫والسلوكيات‬ ‫األفكار‬ ‫في‬ ‫الوثائق‬ ‫هذه‬ ‫تشترك‬ ‫هل‬	•
	‫ببعضها‬ ‫الوثائق‬ ‫عالقة‬ ‫الطالب‬ ‫فهم‬ ‫وهدفه‬ ‫الترتيب‬ ‫في‬ ‫ا‬ ً ‫منطقي‬ ‫السؤال‬ ‫هذا‬ ‫يعتبر‬
	‫املجموعة.‬ ‫وثائق‬ ‫بين‬ ‫التوافق‬ ‫ومدى‬ ‫والسلوكيات‬ ‫األفكار‬ ‫معرفة‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬ ‫حتى‬
			19 )	‫الفر‬ ‫شرح‬ ‫يمكنك‬ ‫كيف‬ ‫الوثائق؟‬ ‫هذه‬ ‫بين‬ ‫وق‬ (	•
				‫املعلومات‬	‫و‬ ‫املكتبات‬ ‫اسات‬ ‫لدر‬	‫الدولية‬	‫العربية‬ ‫املجلة‬
					2022	‫أبريل‬ ‫الثانى‬	‫العدد‬	-	‫األول‬	‫املجلد‬

( ‫رقم‬ ‫والشكل‬ 18 ‫أفالم‬ ‫و‬ ‫افية‬ ‫فتوغر‬ ‫وصور‬ ‫وثائق‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تفاصيل‬ ‫يوضح‬ ) ‫يلي:‬ ‫كما‬ ‫وثائقية‬ ‫رقم‬ ‫شكل‬ 18 ‫(املجموعة‬ ‫الفيكتوري)‬ ‫للعهد‬ ‫الرئيسة‬

  
							‫أن:‬ ‫يتبين‬ ‫األسئلة‬	‫هذه‬ ‫وبدراسة‬
	‫ذلك‬ ‫في‬ ‫مستخدمة‬ ‫األحداث‬ ‫بين‬ ‫الربط‬ ‫على‬ ‫والقدرة‬ ‫الفهم‬ ‫قياس‬ ‫هو‬ ‫منها‬ ‫األساس‬ ‫الهدف‬	▪
						‫املقروء.‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫النشط‬ ‫التعلم‬ ‫اتيجية‬ ‫استر‬
	‫الفكتوريين‬ ‫حياة‬ ‫وتفسير‬ ‫الفهم‬ ‫في‬ ‫مداركهم‬ ‫توسيع‬ ‫هو‬ ‫للتالميذ‬ ‫الوثائق‬ ‫تقديم‬ ‫من‬ ‫الغرض‬	▪
							‫والفقر.‬ ‫والطفولة‬ ‫أة‬ ‫املر‬ ‫مثل‬
	‫ومشاهدة‬ ‫والصور‬ ‫الوثائق‬ ‫على‬ ‫ا‬ ً ‫مسبق‬ ‫الطالب‬ ‫اطالع‬ ‫األسئلة‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫اإلجابة‬ ‫تطلب‬	‫ت‬	▪
							‫الحدث.‬ ‫معايشة‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫فيمكنه‬ ‫الفيديوهات‬
	‫ات‬ ‫خبر‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫تعمل‬	‫التعليمية‬ ‫األرشيفية‬ ‫الخدمة‬ ‫أنشطة‬ ‫من‬ ‫النوعية‬ ‫هذه‬ ‫إن‬
	‫االست‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫وتنميتها،‬ ‫التدريس‬ ‫في‬ ‫ومصادرهم‬ ‫ومعارفهم‬ ‫املدرسين‬ ‫باملوقع‬ ‫عانة‬
	‫تعليمية‬ ‫وسيلة‬	‫يعد‬ ‫حياتهم‬ ‫تفاصيل‬ ‫جميع‬ ‫يعرض‬ ‫الذي‬ ‫يين‬ ‫بالفكتور‬ ‫الخاص‬ ‫اإللكتروني‬
	‫الخدمات‬ ‫من‬ ‫املستفيدين‬ ‫أن‬ ‫يعني‬ ‫مما‬ ،	22 )	‫ي‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫الدروس‬ ‫بعض‬ ‫شرح‬ ‫في‬ ‫مساعدة‬ ( ‫ا‬ ً ‫أيض‬ ‫سون‬ ‫واملدر‬ ‫الطالب‬ ‫التعليمية‬ ‫األرشيفية‬ .
						Focused Topics) :)	‫عليها‬ ‫التركيز‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫املوضوعات‬	▪
	1 ‫موضوع‬ ‫تتناول‬ ‫ألنها‬ ‫التعليمية،‬ ‫الناحية‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫وتفيد‬ . ‫م‬ ‫الفيكتوري.‬ ‫العهد‬ ‫في‬ ‫الحياة‬ ‫ظاهر‬ ‫ت‬ ‫للغاية‬ ‫املهمة‬ ‫التعليمية‬ ‫الخدمة‬ ‫أنشطة‬ ‫أحد‬ ‫عليها‬ ‫التركيز‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫املوضوعات‬ ‫عتبر‬ ‫كامل‬ ‫بشكل‬ ‫ا‬ ً ‫محدد‬ ‫ا‬ ً
	2 ‫لتغ‬ ‫املتاحة‬ ‫األرشيفية‬ ‫املقتنيات‬ ‫كل‬ ‫توفير‬ ‫مع‬ ‫البريطاني‬ ‫يخ‬ ‫التار‬ ‫عصور‬ ‫مختلف‬ ‫عبر‬ ‫ومركز‬ . ‫طية‬ ‫الفيكتوري؟‬ ‫العهد‬ ‫في‬ ‫مختلفة‬ ‫الحياة‬ ‫كانت‬ ‫كيف‬ ‫الفصول‬ ‫في‬ ‫مباشرة‬ ‫الستخدامها‬ ‫ذلك‬ ‫األمر‬ ‫تطلب‬ ‫إذا‬ ‫بالنشر‬ ‫ومشمولة‬ ‫محققة‬ ‫املوضوع،‬
	3 ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫يتيح‬ ‫وجميعها‬ ‫للموضوع،‬ ‫والتحضير‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫أكثر‬ ‫يفيد‬ ‫بعضها‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ‫اسية،‬ ‫الدر‬ . ‫املدرسين.‬ ‫تعليمات‬
	‫بالوثائق‬ ‫تناوله‬ ‫يتم‬	24	‫وجواسيس‬ ‫ار‬ ‫أسر‬ ‫موضوع‬ ‫املثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ .	23 )	4 ‫نوعها‬ ‫من‬ ‫فريدة‬ ‫مجموعات‬ . ‫املهام.‬ (
	25 ) .	5 ‫والصور‬ . ‫الخارجية.‬ ‫الروابط‬ ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫اع‬ ‫اختر‬ ‫وقت‬ ‫وحتى‬ ‫البريطاني‬ ‫التاريخ‬ ‫بداية‬ ‫منذ‬ ‫افية‬ ‫الفوتوغر‬ (
	‫أقسام‬ ‫ثالثة‬					‫افية.‬ ‫الفوتوغر‬ ‫الصور‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬	.	6
							‫الفيكتوري.‬ ‫العهد‬ ‫من‬ ‫وثائق‬	.	7
							‫الفيكتوري.‬ ‫بالعهد‬ ‫املعارض‬ ‫أرض‬ ‫عن‬ ‫فيلم‬	.	8
							‫املعلومات‬	‫و‬ ‫املكتبات‬ ‫اسات‬ ‫لدر‬	‫الدولية‬	‫العربية‬ ‫املجلة‬
							2022	‫أبريل‬ ‫الثانى‬	‫العدد‬	-	‫األول‬	‫املجلد‬

‫إلى‬ ‫وجواسيس)‬ ‫(أسرار‬ ‫عليه‬ ‫التركيز‬ ‫يتم‬ ‫الذي‬ ‫املوضوع‬ ‫يقسم‬ ‫حيث‬ ‫رئيسة:‬ ‫ات):‬ ‫والشفر‬ ‫(الرموز‬ ‫األول‬ ‫القسم‬ ‫الرموز‬

  

‫أنواع‬ ‫كل‬ ‫ووثائق‬ ‫صور‬ ‫عرض‬ ‫يتم‬ ‫وفيه‬ ‫لحماية‬ ‫ابات‬ ‫واالضطر‬ ‫الحرب‬ ‫أوقات‬ ‫في‬ ‫السرية‬ ‫الرسائل‬ ‫حمل‬ ‫في‬ ‫استخدمت‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫والشفر‬ ‫العدو.‬ ‫يد‬ ‫في‬ ‫الوثائق‬ ‫وقعت‬ ‫إذا‬ ‫العسكرية‬ ‫املعلومات‬ ‫الخدمة‬ ‫الوطنية:‬ 
‫األرشيفات‬ ‫خدمات‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫االتجاهات‬ ‫ا‬ ً ‫نموذج‬ ‫التعليمية‬ ‫األرشيفية‬ 85 ‫العربية‬ ‫املجلة‬ ‫الدولية‬ ‫و‬ ‫املكتبات‬ ‫اسات‬ ‫لدر‬ ‫املعلومات‬ ‫املجلد‬ ‫األول‬ - ‫العدد‬ ‫أبريل‬ ‫الثانى‬ 2022 ‫(الجواسيس):‬ ‫الثاني‬ ‫القسم‬

  ‫وتحديد‬ ‫البريطاني‬ ‫التاريخ‬ ‫في‬ ‫جواسيس‬ ‫ثالثة‬ ‫أشهر‬ ‫تناول‬ ‫يتم‬ ‫وفيه‬ ‫ا‬ ‫وكيف‬ ‫بريطانيا،‬ ‫في‬ ‫كمهنة‬ ‫بالتجسس‬ ‫اف‬ ‫واالعتر‬ ‫استخبارية‬ ‫مؤسسة‬ ‫إنشاء‬ ‫فيه‬ ‫تم‬ ‫الذي‬ ‫لوقت‬ ‫لجمع‬ ‫مشروعة‬ ‫وسيلة‬ ‫وأصبح‬ ‫شريفة‬ ‫وغير‬ ‫شرعية‬ ‫غير‬ ‫كطريقة‬ ‫وصمته‬ ‫التجسس‬ ‫فقد‬ ‫العسكرية.‬ ‫اتية‬ ‫االستخبار‬ ‫املعلومات‬ ‫الشفرة‬ ‫أصل‬ ‫من‬ ‫بداية‬ ‫التشفير‬ ‫طرق‬ ‫مختلف‬ ‫تعليم‬ ‫يتم‬ ‫وفيه‬ ‫يقوم‬ ‫برنامج‬ ‫القسم‬ ‫بهذا‬ ‫ا‬ ً ‫أيض‬ ‫يتوافر‬ ‫كما‬ ‫نابليون،‬ ‫جواسيس‬ ‫يستخدمها‬ ‫كان‬ ‫التي‬ ‫الفرنسية‬ ‫سرية‬ ‫شفرة‬ ‫إلى‬ ‫العادية‬ ‫النصية‬ ‫الرسائل‬ ‫بعض‬ ‫بتحويل‬ 


	26 ) .	(

‫(التشفير):‬ ‫الثالث‬ ‫القسم‬ 
‫رقم‬ ‫شكل‬ 19 ‫وجواسيس)‬ ‫(أسرار‬ ‫ه‬

  ‫يمكن‬ ‫التعليمية‬ ‫الخدمة‬ ‫نشاط‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫ذا‬ ‫ولكن‬ ‫ي،‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫استخدامه‬ ‫أكثر‬ ‫في‬ ‫استخدامه‬ ‫يمكن‬ ‫ألنه‬ ‫العلمية،‬ ‫األبحاث‬ ‫في‬ ‫استخدامه‬ ‫األفضل‬ ‫فمن‬ ‫مصادره‬ ‫وعمق‬ ‫لتنوع‬ ‫موضوع‬ ‫من‬ ‫وكجزء‬ ‫لبريطانيا‬ ‫السري‬ ‫التاريخ‬ ‫أو‬ ‫لبريطانيا‬ ‫العسكري‬ ‫التاريخ‬ ‫مثل‬ ‫بحثي‬ ‫مجال‬ ‫من‬ ‫بعن‬ ‫بحث‬ ‫مثل‬ ‫السياسة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫السرية‬ ‫والرسائل‬ ‫التشفير‬ ‫الحروب‬ ‫خالل‬ ‫الجواسيس‬ ‫وان‬ ‫االنتباه‬ ‫لجذب‬ ‫التاريخ‬ ‫ملادة‬ ‫إضافي‬ ‫نشاط‬ ‫عمل‬ ‫في‬ ‫النوعية‬ ‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫املمكن‬ ‫فمن‬ ‫البريطانية،‬ ‫وحواسهم.‬ ‫الطالب‬ ‫ملكات‬ ‫واثارة‬ ‫الطالب‬ ‫وقت‬ ‫واستنفاذ‬ ‫الحالي‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫العنف‬ ‫على‬ ‫تحض‬ ‫التي‬ ‫األلعاب‬ ‫ار‬ ‫حيث‬ ‫محددة‬ ‫واقعة‬ ‫أو‬ ‫تاريخية‬ ‫فترة‬ ‫محاكاة‬ ‫على‬ ‫التعليمية‬ ‫األرشيفية‬ ‫األلعاب‬ ‫فكرة‬ ‫وتقوم‬ ‫ا.‬ ً ‫نفع‬ ‫في‬ ‫واملفترض‬ ‫اللعبة،‬ ‫أحداث‬ ‫شكل‬ ‫في‬ ‫التاريخية‬ ‫الوقائع‬ ‫أو‬ ‫األحكام‬ ‫أو‬ ‫األحداث‬ ‫هذه‬ ‫تصميم‬ ‫يتم‬ ‫أ‬ ‫وطريقته‬ ‫اللعب‬ ‫إرشادات‬ ‫األلعاب‬ ‫جميع‬ ‫مع‬ ‫مرفق‬ ‫ويكون‬ ‫خسارة‬ ‫أو‬ ‫ربح‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫لعبة‬ ‫ي‬ ‫إرشادات‬ ‫أن‬ ‫األرشيفية‬ ‫األلعاب‬ ‫من‬ ‫النوعية‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫املهم‬ ‫والهدف‬ ‫الخسارة‬ ‫وتجنب‬ ‫الربح‬ ‫لتحقيق‬ ‫وتعليمات‬ ‫اللعبة‬ ‫داخل‬ ‫ستظهر‬ ‫التي‬ ‫التاريخية‬ ‫األحداث‬ ‫أو‬ ‫الواقعة‬ ‫وثائق‬ ‫هي‬ ‫اللعبة‬ ‫في‬ ‫الربح‬ ‫ال‬ ‫لتكتمل‬ ‫املهمة‬ ‫التاريخية‬ ‫التفاصيل‬ ‫وبعض‬ ‫األحداث‬ ‫هذه‬ ‫عن‬ ‫وافية‬ ‫معلومات‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫لعبة‬ ‫منها.‬ ‫الغرض‬ ‫يتحقق‬ ‫وبالتالي‬ ‫اللعبة‬ ‫في‬ ‫الربح‬ ‫تحقيق‬ ‫ويستطيع‬ ‫الطالب‬ ‫أمام‬ ‫الصورة‬ ‫الفيكتوري‬ ‫(املجرم‬ ‫الفيكتوري‬ ‫العصر‬ ‫في‬ ‫املجرمين‬ ‫لعبة‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫التطبيقي‬ ‫واملثال‬ ‫األرشيف‬ ‫دار‬ ‫داخل‬ ‫تقدم‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫األرشيفية‬ ‫الخدمات‬ ‫من‬ ‫العمل‬ ‫ورش‬ ‫تعتبر‬ ‫لعمل‬ ‫باد"‬ ‫"آي‬ ‫وأجهزة‬ ‫ذكية‬ ‫ات‬ ‫بسبور‬ ‫مزودة‬ ‫للتعليم،‬ ‫حجرة‬ ‫البريطاني‬ ‫األرشيف‬ ‫يخصص‬ ‫حيث‬ ‫التعليمية‬ ‫الخدمة‬ ‫حقيقة‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫ستوضح‬ ‫ألنها‬ ‫اسة‬ ‫بالدر‬ ‫األمريكية‬ ‫التجربة‬ ‫تناول‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫ال‬ ‫استها‬ ‫ودر‬ ‫التعليمية‬ ‫الخدمة‬ ‫فهم‬ ‫ألن‬ ‫وذلك‬ ‫األرشيفية،‬ ‫الخدمات‬ ‫باقي‬ ‫عن‬ ‫اختالفها‬ ‫ومدى‬ ‫والت‬ ‫منها‬ ‫بالقرب‬ ‫يتضح‬ ‫ولكن‬ ‫للموضوع،‬ ‫العام‬ ‫والتناول‬ ‫واإلحصاء‬ ‫الحصر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ ‫طبيق‬ ‫الحقيقية‬ ‫النتائج‬ ‫استخالص‬ ‫يمكن‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫الواقع،‬ ‫في‬ ‫املطبقة‬ ‫النماذج‬ ‫واستخدام‬ ‫العملي‬ ‫واألساليب‬ ‫الطرق‬ ‫بأفضل‬ ‫الخدمة‬ ‫هذه‬ ‫تطبيق‬ ‫في‬ ‫منها‬ ‫االستفادة‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫الواقعية‬ ‫والخطط‬ ‫املمكنة.‬ ▪ ‫التعليمية):‬ ‫األرشيفية‬ ‫(الخدمات‬ ‫األمريكي‬ ‫الوطني‬ ‫األرشيف‬ ‫ا:‬ ً ‫ثاني‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫األرشيف‬ ‫هدف‬ ‫كمصادر‬ ‫الوثائق‬ ‫تقديم‬ ‫إلى‬ ‫التعليمية‬ ‫خدماته‬ ‫من‬ ‫األمريكي‬ ‫وطني‬ ‫املدرس‬ ‫من‬ ‫املعلومة‬ ‫تلقي‬ ‫وعدم‬ ‫مؤرخين،‬ ‫إلى‬ ‫وتحويلهم‬ ‫منها،‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫وتدريبهم‬ ‫للتالميذ‬ ‫أولية‬ ‫الوثائق‬ ‫باستخدام‬ ‫التعليمي‬ ‫النشاط‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫التالميذ‬ ‫مشاركة‬ ‫وتأتي‬ ‫بسلبية،‬ ‫ي‬ ‫املدرس‬ ‫الكتاب‬ ‫أو‬ ‫بال‬ ‫اإلحساس‬ ‫لتنمية‬ ‫ي‬ ‫باملاض‬ ‫واالتصال‬ ‫واألحداث‬ ‫يخية‬ ‫التار‬ ‫وقائع‬ 


						Games :)	)	‫األلعاب‬	▪
	‫في‬ ‫والسأم‬ ‫امللل‬ ‫حاجز‬ ‫كسر‬ ‫في‬ ‫ا‬ ً ‫تأثير‬ ‫الوسائل‬ ‫أكثر‬ ‫التعليمية‬ ‫األرشيفية‬ ‫األلعاب‬ ‫عتبر‬	‫ت‬
	‫مفيد‬ ‫واستثمار‬ ‫وجذاب،‬ ‫شيق‬ ‫أمر‬ ‫لعبة‬ ‫بجعلها‬ ‫تاريخية‬ ‫حادثة‬ ‫فتدريس‬ ‫التاريخ؛‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫تناول‬
	‫خاصة‬ ،	27 )	(	‫اللعب‬ ‫على‬ ‫القائم‬ ‫الشيق‬ ‫التعلم‬ ‫أنواع‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫في‬ ‫طاقته‬ ‫واستقطاب‬ ‫الطالب‬ ‫لوقت‬
	‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ، ‫يجدي‬ ‫ال‬ ‫فيما‬ Victorian ‫أدوات‬	31 )	(	‫انتش‬ ‫مع‬ ‫وهي:‬ ‫الوثائق‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫مختلفة‬ ‫وأنشطة‬ 1 . ( ‫الوثائق‬ ‫تحليل‬ (Analyzing Documents . 2 . ( ‫للنقاش‬ ‫موضوع‬ Discussion Topic .) Crime) ( 28 ) . 3 . ( ‫الضوء‬ ‫تسليط‬ Spotlight .)
	‫ات‬ ‫املحاضر‬ ‫تنقسم‬	Sessions we teach :)	( ‫بتدريسها‬ ‫األرشيف‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫املحاضر‬ ‫قرب‬ ‫عن‬ ‫التدقيق‬ Zoom/Crop) .)	▪ 4 .
						‫إلى:‬ ‫األرشيف‬ ‫يدرسها‬ ‫التي‬ ( ‫والتباين‬ ‫املقارنة‬ (Compare and Contrast .	.	5
						‫و‬ ( ‫العمل‬ ‫رش‬ ‫وأسود‬ ‫أبيض‬ . (Work Shops . (White Out/Black Out)	. .	1 6
						‫بعد‬ ‫عن‬ ‫املرئية‬ ‫النقاش‬ ‫ات‬ ‫مؤتمر‬ ( ‫(التتابع)‬ ‫التسلسل‬ ‫إيجاد‬ Finding a Sequence (Videoconferences) . .)	. .	2 7
						3 ( ‫العمل‬ ‫ورش‬ . ( ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫اضية‬ ‫االفتر‬ ‫الفصول‬ .(Work Shops 8 . ( ‫االتصاالت‬ ‫اء‬ ‫إجر‬ Making Connections Virtual Classroom .) .)	.	1
						.)	Mapping History)	‫ائط‬ ‫الخر‬ ‫رسم‬ ‫تاريخ‬	.	9
						(Seeing the Big Picture) .	‫الكبيرة‬ ‫الصورة‬ ‫رؤية‬	.	10
‫العربية‬ ‫املجلة‬ ‫الدولية‬ ‫و‬ ‫املكتبات‬ ‫اسات‬ ‫لدر‬ ‫املعلومات‬ ‫املجلد‬ ‫األول‬ -‫العدد‬ ‫أبريل‬ ‫الثانى‬ 2022 ‫دمة‬ ‫الج‬ ‫ة:‬ ‫الوطني‬ ‫ات‬ ‫ف‬ ‫األرشي‬ ‫دمات‬ ‫خ‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ثة‬ ‫الجدت‬ ‫اهات‬ ‫ج‬ ‫االت‬ ‫ا‬ ً ‫موذخ‬ ‫ت‬ ‫ة‬ ‫مي‬ ‫التعلي‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫األرشي‬ ‫دكتوراه‬ ‫باحث‬ ‫اآلداب‬ ‫كلية‬ -‫القاهرة‬ ‫جامعة‬ ‫مستخلص‬ : ‫ت‬ ‫على‬ ‫مستمرة‬ ‫بصفة‬ ‫الوطنية‬ ‫األرشيفات‬ ‫حرص‬ ‫هذه‬ ‫وتقديم‬ ‫األرشيفية‬ ‫خدماتها‬ ‫تطوير‬ ‫املختلفة.‬ ‫والتخصصات‬ ‫العمرية‬ ‫الفئات‬ ‫جميع‬ ‫إلى‬ ‫الخدمات‬ ‫الوثائق‬ ‫بأهمية‬ ‫الوعي‬ ‫ازداد‬ ‫وقد‬ ‫زيادة‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هذه‬ ‫وتهدف‬ ‫األصعدة.‬ ‫جميع‬ ‫على‬ ‫معلومات‬ ‫من‬ ‫تقدمه‬ ‫وما‬ ‫عامة‬ ‫األرشيفية‬ ‫التعليمية‬ ‫للمشروعات‬ ‫نماذج‬ ‫وتقدم‬ ‫خاصة‬ ‫بصفة‬ ‫التعليمية‬ ‫األرشيفية‬ ‫بالخدمات‬ ‫الوعي‬ ‫امل‬ ‫الخدمات‬ ‫وأنواع‬ ‫واألمريكي‬ ‫البريطاني‬ ‫الوطني‬ ‫األرشيف‬ ‫من‬ ‫وأنشطتها‬ ‫املجال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫قدمة‬ ‫واالعتماد‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫ذلك‬ ‫ونتائج‬ ‫واملعلم‬ ‫األرشيفي‬ ‫بين‬ ‫املشترك‬ ‫التعاون‬ ‫وكيفية‬ ‫تعليمية‬ ‫اتيجيات‬ ‫استر‬ ‫واستخدام‬ ‫خاصة،‬ ‫بصفة‬ ‫التاريخ‬ ‫مناهج‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫األرشيفية‬ ‫الوثائق‬ ‫على‬ ‫املت‬ ‫يساعد‬ ‫مما‬ ‫والتحليل‬ ‫املشكالت‬ ‫وحل‬ ‫النقدي‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬ ‫ومهار‬ ‫بين‬ ‫العالقات‬ ‫اكتشاف‬ ‫في‬ ‫علم‬ ‫البريطاني‬ ‫األرشيف‬ ‫بين‬ ‫االختالف‬ ‫أوجه‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أوضحت‬ ‫كما‬ ، ‫وظواهرها‬ ‫التاريخية‬ ‫األحداث‬ ‫على‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أكدت‬ ‫كما‬ ‫التعليمية،‬ ‫العمليات‬ ‫في‬ ‫األرشيفية‬ ‫الوثائق‬ ‫استخدام‬ ‫كيفية‬ ‫في‬ ‫واألمريكي‬ ‫العربية‬ ‫األرشيفات‬ ‫في‬ ‫الخدمات‬ ‫في‬ ‫ات‬ ‫التطور‬ ‫هذه‬ ‫مواكبة‬ ‫ضرورة‬ ‫لتدريس‬ ‫نماذج‬ ‫وقدمت‬ ، ‫للمناهج‬ ‫وفقا‬ ‫الثانوية‬ ‫للمرحلة‬ ‫األرشيفية‬ ‫الوثائق‬ ‫على‬ ‫اعتمادا‬ ‫متنوعة‬ ‫يخية‬ ‫تار‬ ‫موضوعات‬ ‫لذلك.‬ ‫املناسبة‬ ‫الوثائق‬ ‫وماهية‬ ‫تعليمية‬ ‫خدمات‬ ‫لتقديم‬ ‫التخطيط‬ ‫في‬ ‫للمساهمة‬ ‫املصرية‬ ‫املفتاحية:‬ ‫الكلمات‬ ‫الوطنية‬ ‫األرشيفات‬ ‫األرشي‬ ‫الوثائق‬ ‫األرشيفية؛‬ ‫الخدمة‬ ‫؛‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫التعليمية‬ ‫األرشيفية‬ ‫الخدمة‬ ‫؛‬ ‫العربية‬ ‫املجلة‬ ‫الدولية‬ ‫و‬ ‫املكتبات‬ ‫اسات‬ ‫لدر‬ ‫املعلومات‬ ‫املجلد‬ ‫األول‬ -‫العدد‬ ‫أبريل‬ ‫الثانى‬ 2022