‫المصطلحات‬ ‫ائية‬ ‫اإلجر‬ :

‫الدين‬ ‫الو‬ ‫انفاق‬ ‫هي‬ ‫رسوم‬ ‫اك‬ ‫اشتر‬ ‫ممارسه‬ ‫األنشطة‬ ‫الترويحيه‬ ‫بالجنيه‬ ‫تقدر‬ ‫(االلعاب)‬ ‫المصري‬ ‫من‬ ‫تسديدها‬ ‫ويتم‬ ‫الدين)‬ ‫(الو‬ ‫االمور‬ ‫اولياء‬ ‫قبل‬ ‫ألبنائهم‬ ‫ا‬ ‫ومسانده‬ ‫لدعم‬ ‫لمؤسسات‬ ‫الترويحية‬ ‫الشباب،‬ ‫اكز‬ ‫مر‬ ‫(الجمعيات،‬ ‫األندية‬ ‫لمتطلبات‬ ) ‫األنشطة‬ ‫الترويحية‬ ‫المسابقات‬ ‫و‬ ‫الت‬ ‫بالبطو‬ ‫اك‬ ‫كاالشتر‬ ‫(االلعاب)‬ ‫المهرجانات‬ ‫و‬ ‫طبقا‬ ‫االخرى‬ ‫المتطلبات‬ ‫و‬ ‫لإلمكانيات‬ ‫المادية‬ ‫الترويحيه.‬ ‫للمؤسسه‬ ‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫وتطبيقات‬ ‫نظريات‬ ‫مجلة‬ ( ‫المجلد‬ 34 ( ‫العدد‬ ) 1 ‫يوليو‬ ) 2020 ISSN : : 2636-3860 ‫األنشطة‬ ‫الترويحية‬ ‫(االلعاب)‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫األنشطة‬ ‫الترويحية‬ ‫تحد‬ ‫ويتم‬ ‫التقسيمات‬ ‫فى‬ ‫يده‬ ‫األتية‬ : ‫األنشطة‬ ‫(االلعاب)‬ ‫الترويحيه‬ ( ‫الجماعيه‬ ) ) ‫(الزوجيه‬ ) ‫(االلعاب‬ ‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬ ، ‫التر‬ ‫االنشطه‬ ‫(االلع‬ ‫ويحيه‬ ‫وله‬ ‫(الفرديه)‬ ‫اب)‬ ‫العديد‬ ‫خ‬ ‫من‬ ‫ات‬ ‫المميز‬ ‫و‬ ‫االهداف‬ ‫من‬ ‫الترويحيه‬ ‫امج‬ ‫للبر‬ ‫طبقا‬ ) ‫(االلعاب‬ ‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬ ‫ممارسه‬ ‫الل‬ ‫ال‬ ‫(االلعاب)‬ ‫(الوسطى‬ ‫الطفوله‬ ‫مرحله‬ ‫خالل‬ ‫وخاصه‬ ‫النمو‬ ‫خصائص‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫تؤثرعلى‬ ‫التى‬ ‫مقدمه‬ ‫ه).‬ ‫المتأخر‬ ‫و‬ ‫اسه‬ ‫الدر‬ ‫اءات‬ ‫اجر‬ ‫اسه‬ ‫الدر‬ ‫منهج‬ ‫تم‬ ‫استخدام‬ ‫لمالئمت‬ ‫ا‬ ‫نظر‬ ‫الوصفى‬ ‫المنهج‬ ‫اسه.‬ ‫الدر‬ ‫لطبيعه‬ ‫ه‬ ‫اسه‬ ‫الدر‬ ‫مجاالت‬ ‫ى‬ ‫البشر‬ ‫المجال‬ ‫من:‬ ) ‫(االلعاب‬ ‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬ ‫االومور‬ ‫اولياء‬ ‫من‬ ‫ائيه‬ ‫العشو‬ ‫يقه‬ ‫بالطر‬ ‫اسه‬ ‫الدر‬ ‫عينه‬ ‫اختيار‬ • ‫الجماعيه‬ ‫االلعاب‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫نوع‬ ‫القدم).‬ ‫ه‬ ‫(كر‬ • ‫ا‬ ‫(لعاب‬ ‫الفرديه‬ ‫االلعاب‬ ‫الت‬ ‫النشاط‬ ‫نوع‬ ‫الت)‬ ‫لمناز‬ ‫ات‬ ‫الكار‬ ‫رويحى(‬ ‫فو‬ ‫الكونغ‬ ، ‫يه‬ ‫التايكوندو).‬ ، • ‫نوع‬ ‫الفرديه‬ ‫االلعاب‬ ‫(الجمباز).‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ • ‫إجمالى‬ ‫بلغ‬ ( ‫العينه‬ ‫اد‬ ‫افر‬ ‫عدد‬ 162 ‫(االلعاب).‬ ‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬ ) ‫الدين‬ ‫(الو‬ ‫االومور‬ ‫اولياء‬ ‫من‬ ) • ‫االلعاب‬ ‫نوع‬ ‫الجماعيه‬ ‫ه‬ ‫(كر‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫القدم)‬ . • ‫االلعاب‬ ( ‫الفرديه‬ ‫ال‬ ‫المناز‬ ‫العاب‬ ‫النشاط‬ ‫نوع‬ ) ‫ت‬ ‫الكونغ‬ ، ‫اتيه‬ ‫(الكار‬ ‫الترويحى‬ ‫التايكوندو)‬ ‫فو،‬ . • ‫(الجمباز)‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫نوع‬ ‫الفرديه‬ ‫االلعاب‬ . • ( ‫االستطالعيه‬ ‫اسه‬ ‫الدر‬ ‫عينه‬ ‫اد‬ ‫افر‬ ‫عدد‬ ‫بلغ‬ 20 ‫االومور(‬ ‫اولياء‬ ‫من‬ ) ‫الدين‬ ‫الو‬ ‫(االلعاب)‬ ‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬ ) • ‫القدم‬ ‫ه‬ ‫(كر‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫نوع‬ ‫الجماعيه‬ ‫االلعاب‬ ) . • ‫(العاب‬ ‫الفرديه‬ ‫االلعاب‬ ‫فو)‬ ‫الكونغ‬ ، ‫اتيه‬ ‫(الكار‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫نوع‬ ) ‫الت‬ ‫المناز‬ . • ‫(الجمباز)‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫نوع‬ ‫الفرديه‬ ‫االلعاب‬ .
‫اسه‬ ‫الدر‬ ‫عينه‬ ‫توصيف‬ ‫االستطالعيه‬ ‫(االساسيه)(‬ ‫اسه‬ ‫الدر‬ ‫عينه‬ ‫اد‬ ‫افر‬ ‫عدد‬ ‫بلغ‬ 142 ‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬ ‫الدين)‬ ‫االومور(الو‬ ‫اولياء‬ ‫من‬ ) ‫(االلعاب)‬ • ‫النشاط‬ ‫نوع‬ ‫الجماعيه‬ ‫االلعاب‬ ‫القدم)‬ ‫ه‬ ‫(كر‬ ‫الترويحى‬ • ‫ا‬ ‫نوع‬ ) ‫الت‬ ‫المناز‬ ‫(العاب‬ ‫الفرديه‬ ‫االلعاب‬ ‫فو‬ ‫الكونغ‬ ، ‫اتيه‬ ‫(الكار‬ ‫الترويحى‬ ‫لنشاط‬ ، ‫التايكوندو‬ ) • ‫(الجمباز)‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫نوع‬ ‫الفرديه‬ ‫االلعاب‬ ‫ه‬ ‫استمار‬ ‫عرض‬ ‫تم‬ ‫هذه‬ ‫وفى‬ ‫الهالل‬ ‫بجمعيه‬ ‫(االلعاب)‬ ‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬ ‫ممارسه‬ ‫على‬ ‫الدان‬ ‫الو‬ ‫انفاق‬ ‫األحمر‬ ‫يه‬ ‫االسكندر‬ ‫محافظه‬ ( ‫فق‬ ‫مر‬ 2 : ‫االتى‬ ‫على‬ ) - ( ‫جدول‬ 2 )

‫عين‬ ‫توصيف‬ ‫اسه‬ ‫الدر‬ ‫ه‬ ‫االساسيه‬


‫المكانى‬ ‫المجال‬

• ‫يه‬ ‫االسكندر‬ ‫محافظه‬ ‫باكوس‬ ‫ع‬ ‫فر‬ ‫االحمر‬ ‫الهالل‬ ‫جمعيه‬ 

‫روبن‬ ‫مور‬


Moore robin C


‫ميرنف‬ ‫فالود‬


Floyd myronF


‫جوس‬ ‫بوكارو‬ ‫ن‬


Bocarro




  ‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬ ‫ممارسه‬ ‫على‬ ‫الدان‬ ‫الو‬ ‫انفاق‬ ‫ه‬ ‫استمار‬ ‫عرض‬ ‫تم‬ ‫هذه‬ ‫وفى‬ ‫الهالل‬ ‫بجمعيه‬ ‫(االلعاب)‬ ‫االحمر‬ ( ‫فق‬ ‫مر‬ ‫يه‬ ‫االسكندر‬ ‫محافظه‬ 1 : ‫االتى‬ ‫على‬ ) -Website://mnase.journals.ekb.eg/ Email: Jatpessa@phed.usc.edu.eg 116 ISSN : : 2636-3860 (online) ‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫وتطبيقات‬ ‫نظريات‬ ‫مجلة‬ 


•

  ‫القدم‬ ‫ه‬ ‫(كر‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫نوع‬ ‫الجماعيه‬ ‫االلعاب‬ ) • ‫فو‬ ‫الكونغ‬ ، ‫اتيه‬ ‫(الكار‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫نوع‬ ‫الت)‬ ‫المناز‬ ‫(العاب‬ ‫الفرديه‬ ‫االلعاب‬ ) • ‫اال‬ ‫ل‬ ‫(الجمباز)‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫نوع‬ ‫الفرديه‬ ‫عاب‬ ‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫وتطبيقات‬ ‫نظريات‬ ‫مجلة‬ ‫اسه‬ ‫الدر‬ ‫عينه‬ ‫وخارج‬ ‫ائيه‬ ‫العشو‬ ‫يقه‬ ‫بالطر‬ • ‫باكوس‬ ‫فرع‬ ‫االحمر‬ ‫الهالل‬ ‫بجمعيه‬ ‫(االلعاب)‬ ‫الترويحيه‬ ‫لالنشطه‬ ‫طبقا‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫يه‬ ‫االسكندر‬ ‫محافظه‬ ‫الجماعيه)‬ ‫(االلعاب‬ ‫التقسيم‬ ‫القدم)‬ ‫ه‬ ‫الترويحى(كر‬ ‫النشاط‬ ‫نوع‬ ‫(االلع‬ ‫الف‬ ‫اب‬ ‫رديه)‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫نوع‬ ‫فو)‬ ‫الكونغ‬ ، ‫اتيه‬ ‫(الكار‬ ‫الفرديه)‬ ‫(االلعاب‬ ، ( ‫السن‬ ‫(الجمباز)‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫نوع‬ 6 




  ‫وخاصه‬ ) ‫المتنزهات‬ ، ‫(الحدائق‬ ‫الخلوى)‬ ‫(الترويح‬ ‫المختلفه‬ ‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬ ‫ممارسه‬ ‫خالل‬ ‫)باالضافه‬ ‫األمنه‬ ، ‫ه‬ ‫(الفقير‬ ‫االجتماعيه‬ ‫باالحياء‬ ‫ا‬ ‫الى‬ ‫الفئات‬ ‫بين‬ ‫التحتيه)‬ ‫(للبنيه‬ ‫الحضارى‬ ‫الشكل‬ ‫على‬ ‫لتعرف‬ ‫السكانيه‬ ‫المختلفه‬ ‫(م‬ ‫السنيه‬ ‫لالعمار‬ ‫مرح‬ ، ‫الشباب‬ ‫رحله‬ ) ‫،أناث‬ ‫(ذكور‬ ) ‫السن‬ ‫كبار‬ ‫مرحله‬ ، ‫النضج‬ ‫له‬ ‫ايضا‬ ‫االطفال‬ ‫و‬ ‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬ ‫اع‬ ‫انو‬ ‫و‬ ) ‫المتنزهات‬ ، ‫(الحدائق‬ ‫أستثمار‬ ‫بين‬ ‫العالقه‬ ‫ان‬ ‫الى‬ ‫التوصل‬ ‫وتم‬ ‫ال‬ ‫مختلفه‬ ‫حجم‬ ‫أن‬ ‫اسه‬ ‫الدر‬ ‫وجدت‬ ‫عام‬ ‫وبشكل‬ ‫الجنس‬ ‫و‬ ‫العمر‬ ‫حسب‬ ‫تختلف‬ ‫طرديه‬ ‫عالقه‬ ‫ممارستها‬ ‫تتم‬ ‫التى‬ ‫(ال‬ ‫ا‬ ‫(الحديقه،‬ ‫ممارستها‬ ‫يتم‬ ‫التى‬ ‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬ ‫اع‬ ‫انو‬ ‫مع‬ ‫ايجابيا‬ ‫تبط‬ ‫ير‬ ‫الحديقه)‬ ، ‫ه‬ ‫متنز‬ ‫حين‬ ‫.فى‬ ‫ه)‬ ‫لمنتز‬ ‫به‬ ‫اجد‬ ‫يتو‬ ‫الذى‬ ‫الحى‬ ‫فى‬ ‫يمه‬ ‫الجر‬ ‫ومعدل‬ ‫الفقر‬ ‫ان‬ ‫اسه‬ ‫الدر‬ ‫اظهرت‬ ‫المتنز‬ ( ‫ه‬ ‫المتنز‬ ‫باستثمار‬ ‫سلبا‬ ‫تبطان‬ ‫مر‬ ‫ه‬ /mnase.journals.ekb.eg/ Email: Jatpessa@phed.usc.edu.eg 129 ISSN : : 2636-3860 (online) ‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫وتطبيقات‬ ‫نظريات‬ ‫مجلة‬ ‫افشال‬ ‫أو‬ ‫انجاح‬ ‫فى‬ ‫اساسى‬ ‫دور‬ ‫تلعب‬ ‫التى‬ ‫و‬ ‫المعقده‬ ‫و‬ ‫الصعبه‬ ‫صاديه‬ ‫الهدف‬ ‫الن‬ ‫خرى‬ ‫االساسى‬ ‫يه‬ ‫السعر‬ ‫السياسه‬ ‫تحديد‬ ‫من‬ ‫االجتماعيه)‬ ‫(االقتصاديه،‬ ‫المؤسسات‬ ‫لجميع‬ ، ‫من‬ ‫االسعار‬ ‫تحديد‬ ‫مشكله‬ ‫(جمهو‬ ‫توجيه‬ ‫من‬ ‫التمكن‬ ‫اجل‬ ‫ي‬ ‫ز‬ ‫الى‬ ) ‫المستفيدين‬ ‫ر‬ ‫(للمنتج)‬ ‫المبيعات‬ ‫اده‬ ‫جمع‬ ‫يق‬ ‫طر‬ ‫عن‬ ‫تتم‬ ) ‫(للخدمه‬ 




  ‫االجتماعيه‬ ‫الطبقات‬ ‫ذوى‬ ‫من‬ ‫االجتماعى‬ ‫المستوى‬ ‫كان‬ ‫كلما‬ ‫ان‬ ‫الباحث‬ ‫يرى‬ ‫الطبقا‬ ‫وخاصه‬ ‫االقتصاديه‬ ‫الناحيه‬ ‫المتوسطه‬ ‫و‬ ‫المحدوده‬ ‫الدخول‬ ‫ذوى‬ ‫ت‬ ‫ضمن‬ ‫من‬ ‫ات‬ ‫االدو‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫الى‬ ‫يدعو‬ Website://mnase.journals.ekb.eg/ Email: Jatpessa@phed.usc.edu.eg 130 


2636-3860 ‫إنفاق‬ ‫ممارسه‬ ‫على‬ ‫الدان‬ ‫الو‬ ‫األنشطة‬ ‫الترويحية‬ ‫(االلعاب‬ ) ‫االحمر‬ ‫الهالل‬ ‫بجمعيه‬ ‫محافظه‬ ‫اإلسكندرية‬  ‫حسانين‬ ‫أحمد‬ ‫على‬ ‫البحث:‬ ‫ومشكله‬ ‫مقدمه‬

  ‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫وتطبيقات‬ ‫نظريات‬ ‫مجلة‬ 


									2020	‫يوليو‬ )	1	( ‫العدد‬ )	34	( ‫المجلد‬
	‫يشير‬ ‫مصحوبا‬ ‫اصل‬ ‫متو‬ ‫شامال‬ ‫تغير‬ ‫خاللها‬ ‫اياد‬ ‫عبد‬ ‫الفتاح‬ ( ‫النسور‬ 2013 ) ‫متوسط‬ ‫فى‬ ‫ياده‬ ‫بز‬ ‫الى:‬ -‫الطبقة‬ ‫ة‬ ‫الفقير‬ ‫وت‬ ، ‫وتغير‬ ، ‫الحياه‬ ‫نوعيه‬ ‫فى‬ ‫حسين‬ ‫هيكلي‬ ‫مفهوم‬ ‫الدخل‬ ‫فأن‬ ‫ولهذا‬ ، ‫االنتاج‬ ‫فى‬ ‫التنمية‬ ‫االقتصادية‬ ‫الحقيقي‬ ‫لصالح‬ ‫الدخل‬ ‫يع‬ ‫توز‬ ‫فى‬ ‫وتحسن‬ ، ‫العملية‬ ‫التي‬ ‫من‬ ‫يحدث‬ ‫التنمية‬ ‫االقتصادية‬ ‫تعنى‬
	: 355 )	( 10	‫وغيرها‬	‫الثقافية‬ ‫و‬	‫السياسية‬ ‫و‬	‫االجتماعية‬ ‫و‬	‫االقتصادية‬	‫قائ‬ ‫فى‬ ‫شامال‬ ‫ا‬ ‫تغير‬ ‫انب‬ ‫الجو‬ ‫مه‬
	‫ويذك‬ ‫ر‬ ‫المستدامة‬ ( ‫كافى‬ ‫يوسف‬ ‫مصطفى‬ 2014 ‫سنه‬ 1987 ‫االجيال‬ ‫ه‬ ‫قدر‬ ‫تدمير‬ ‫الى‬ ‫تؤدى‬ ‫ان‬ ‫دون‬ ‫الحاضر‬ ‫احتياجات‬ ‫تلبيه‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ) : ‫ان‬ -‫التنمية‬ ‫المستدامة‬ ‫وصفته‬ ‫يف‬ ‫تعر‬ ‫حسب‬ ‫اللجنة‬ ‫العالمية‬ ‫احتياجاتها‬ ‫تلبيه‬ ‫على‬ ‫الخاصة‬ ‫االصول‬ ‫حفظ‬ ‫تفترض‬ ‫وهى‬ ‫الطبيعية‬ ‫اض‬ ‫ألغر‬ ‫النمو‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫لت‬ ‫نمية‬ ‫المستقبل‬ ‫فى‬	‫للتنمية‬ ‫المقبلة‬
	‫مع‬ ‫وذلك‬ ‫ويلخص‬ ‫المحافظة‬ ‫صالح‬ ‫او‬ ‫فعاله‬ ‫يقه‬ ‫بطر‬ ‫ثابت‬ ‫رصيد‬ ‫على‬ ‫ي‬ ‫مصر‬ ( ‫شهدى‬ 2018 ) ‫االثار‬ ‫ان‬ : ‫متناقص‬ ‫غير‬ ‫ه‬ ‫االقتصادية‬ ‫م‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫هذه‬ ‫تظهر‬ ‫للفقر‬ ‫الطبيعية‬ ( 53 : ‫على‬ ‫الثار‬ 112 ) ‫المستوى‬ ‫االقتصادي‬ ، ‫انعدامه‬ ‫او‬ ‫الدخل‬ ‫مستوى‬ ‫تدنى‬ ‫التاليه‬ ‫المظاهر‬ ‫فى‬ ‫ا‬ ‫مستوى‬ ‫نخفاض‬ ‫المعيشة‬ ‫لعدد‬
	‫م‬ ‫وغيرها‬ ‫وصحه‬ ‫تعليم‬ ‫من‬ ‫الخدمات‬ ‫تكاليف‬ ‫تفاع‬ ‫ار‬ ، ‫السكان‬ ‫أغلبيه‬ ‫وعجز‬ ‫اد‬ ‫االفر‬ ‫دخول‬ ‫انخفاض‬ ‫مع‬ ‫نه‬ ‫قار‬ ‫االنتاج‬ ‫مستوى‬ ‫تدنى‬ ‫عليها‬ ‫الحصول‬ ‫من‬ ‫السكان‬ ‫اإلنتاجية‬ ‫و‬ ‫وتفشى‬ ‫ه‬ ‫ظاهر‬ ‫البطال‬ ‫ة‬ ‫ينعك‬ ‫وما‬ ‫س‬ ‫اثار‬ ‫من‬ ‫منها‬ ‫ان‬ ‫الميز‬ ‫و‬ ‫المدفوعات‬ ‫ان‬ ‫ميز‬ ‫كاختالل‬ ‫التجاري‬ ، ‫االنتاج‬ ‫التكاليف‬ ‫تفاع‬ ‫ار‬ ‫عن‬ ‫الناتج‬ ‫التضخم‬ ‫معدالت‬ ‫تفاع‬ ‫ار‬
	‫االنتاج‬ ‫مدخالت‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫الذى‬ ‫وخاصه‬ ‫منافسه‬ ‫امكانيه‬ ‫عدم‬ ‫ات‬ ‫صادر‬ ‫الد‬ ‫ول‬ ‫ة‬ ‫الفقير‬ ‫لإلنتاج‬ ‫المستوردة‬ ‫العالمى‬ ، ‫القوه‬ ‫ضعف‬ ‫الدول‬ ‫تنتجها‬ ‫التى‬ ‫الجيده‬ ‫غير‬ ‫للنوعيه‬ ‫ذلك‬ ‫ويعود‬ ‫ائية‬ ‫الشر‬ ‫للعملة‬ ‫الوطنية‬ ‫بسبب‬ ‫وذلك‬ ،
	‫الف‬ ‫ق‬ ‫ت‬ ‫المتر‬ ‫ائد‬ ‫الفو‬ ‫و‬ ‫القروض‬ ‫سداد‬ ‫على‬ ‫تها‬ ‫مقدر‬ ‫لعدم‬ ‫ه‬ ‫الفقير‬ ‫البلدان‬ ‫على‬ ‫الخارجيه‬ ‫الديون‬ ‫(األ‬ ‫الصناعيه‬ ‫الدول‬ ‫تفرضها‬ ‫التى‬ ‫الحمايه‬ ‫بسبب‬ ‫نسبيا‬ ‫االنتاج‬ ‫التكاليف‬ ‫تفاع‬ ‫ار‬ ‫و‬ ‫ه‬ ‫ير‬ ‫تقدما)‬ ‫كثر‬ ‫عليها‬ ‫به‬ . ( 23 : 75 ، ) ‫اكم‬ ‫تر‬ ‫ويرى‬ ‫عبد‬ ‫الرحمن‬ ‫سيف‬ ‫سردار(‬ 2015 ) : -‫االق‬ ‫التخلف‬ ‫مقايس‬ ‫ان‬ ‫ت‬ ‫قياس‬ ‫فى‬ ‫أستخدمت‬ ‫صادى‬ ‫اال‬ ‫التخلف‬ ‫ه‬ ‫ظاهر‬ ‫فمثال‬ ‫متعدده‬ ‫معايير‬ ‫المتخلفه‬ ‫الدول‬ ‫بين‬ ‫التخلف‬ ‫درجه‬ ‫او‬ ‫ومستوى‬ ‫اردها‬ ‫مو‬ ‫وتحديد‬ ‫قتصادى‬ ‫أتخذ‬ ‫القومى‬ ‫الدخل‬ ‫فى‬ ‫الفرد‬ ‫نصيب‬ ‫متوسط‬ ‫مستوى‬ ‫معيار‬ ‫الدول‬ ‫و‬ ‫المتخلفه‬ ‫الدول‬ ‫بين‬ ‫قه‬ ‫للتفر‬ ‫مناسبا‬ ‫معيار‬ ‫بالنسب‬ ‫المتخلفه‬ ‫الدول‬ ‫تيب‬ ‫وتر‬ ‫المتقدمه‬ ‫ه‬ ‫البعض‬ ‫لبعضها‬ . ( 26 : 41 )
			‫اإلسكندرية‬	‫جامعة‬	-	‫للبنين‬ ‫الرياضية‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬	-	‫والترويح‬	‫ة‬	‫الرياضي‬	‫اإلدارة‬	‫بقسم‬ ‫ر‬	‫ر‬	‫دكتو‬	‫مدرس‬	

ISSN : :Website:// 
mnase.journals.ekb.eg/ Email: Jatpessa@phed.usc.edu.eg 111

  
	2020	‫يوليو‬ )	1	( ‫العدد‬ )	34	( ‫المجلد‬

ISSN : : 2636-3860 (online) ‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫وتطبيقات‬ ‫نظريات‬ ‫مجلة‬ ISSN : : 
2636-3860 ‫توضح‬ ‫هذا‬ ‫وفى‬ ‫عفاف‬ ‫الفيل‬ ‫أحمد‬ ‫أسامه‬ ، ‫عايد‬ ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ، ‫،عبير‬ ‫القفاش‬ ‫الرؤف‬ ‫عبد‬ ‫سحر‬

  ‫ات‬ ‫قدر‬ ‫اسه‬ ‫در‬ ‫مثل‬ ‫االقتصاد‬ ‫من‬ ‫جدا‬ ‫ه‬ ‫صغير‬ ‫يحه‬ ‫اوشر‬ ‫االقتصاديه‬ ‫بالوحدات‬ ‫الخاصه‬ ‫التفاصيل‬ ‫االقتصادى‬ ‫منشا‬ ، ‫االسر‬ ، ‫اد‬ ‫االفر‬ ‫المستهلكين‬ ‫طلب‬ ، ‫المنشأه‬ ‫ادات‬ ‫اير‬ ، ‫ه‬ ‫االسر‬ ‫او‬ ‫الفرد‬ ‫دخل‬ ‫ندرس‬ ‫فنحن‬ ‫االعمال‬ ‫ت‬ 


	‫سلوك‬ ‫اسه‬ ‫بدر‬ ‫يهتم‬ ‫الذى‬ ‫االقتصاد‬ ‫علم‬ ‫من‬ ‫االقت‬ ‫مستوى‬ ‫ي‬ ‫ئى‬ ‫للجز‬ ‫صاد‬ ‫الباحث‬ ‫درس‬	‫عبده‬ ‫شعبان‬ ‫االق‬ ‫الوحدات‬ ‫ت‬ ( 2013 ) ‫ال‬ ‫و‬ ‫ه‬ ‫االسر‬ ‫و‬ ‫الفرد‬ ‫مثل‬ ‫منفرده‬ ‫صاديه‬ : -‫ان‬ ‫الجزء‬ ‫ذلك‬ ‫هو‬ ‫ئى‬ ‫الجز‬ ‫االقتصاد‬ ‫فعلى‬ ‫منشأه‬
	‫معينه‬ ‫سلعه‬ ‫على‬ ‫الفرد‬ ‫الف‬ ‫االسعار‬ ‫االنتاج‬ ‫عناصر‬ ‫احد‬ ‫سعر‬ ‫او‬ ‫خدمه‬ ‫او‬ ‫سلعه‬ ‫سعر‬ ‫مثل‬ ‫رديه‬ ‫السو‬ ‫طلب‬ ‫او‬ ‫معي‬ ‫لسلعه‬ ‫ق‬ ‫تحديد‬ ‫وكيفيه‬ ‫معينه‬ ‫بمنشأه‬ ‫الخاصه‬ ‫االنتاج‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫قر‬ ، ‫نه‬ ( 30 : 19 ، 20 ) ‫ويرى‬ ‫مجيد‬ ‫ضياء‬ ( 2019 :) -‫ان‬ ‫فى‬ ‫يتمثالن‬ ‫مفهومين‬ ‫من‬ ‫مركب‬ ‫االقتصاديه‬ ‫فاهيه‬ ‫الر‬ ‫مصطلح‬ ‫ال‬ ‫وفى‬ ‫اه‬ ‫المساو‬ ‫و‬ ‫الكفاءه‬ ‫ب‬ ‫اد‬ ‫ير‬ ‫غالب‬ ‫اال‬ ‫فاهيه‬ ‫الر‬ ‫فقط‬ ‫الكفاءه‬ ‫قتصاديه‬ ، ‫استخدام‬ ‫يتم‬ ‫المثلى‬ ‫الكفاءه‬ ‫مستوى‬ ‫يعتبر‬ ‫لها‬ ‫المتاحه‬ ‫المجاالت‬ ‫افضل‬ ‫فى‬ ‫االقتصاديه‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ، ‫يق‬ ‫طر‬ ‫عن‬ ‫الممكن‬ ‫غير‬ ‫من‬ ‫يصبح‬ ‫وعندئذ‬ ‫اعاده‬ ‫اخرى‬ ‫سلعه‬ ‫من‬ ‫تخفيض‬ ‫يقابله‬ ‫دون‬ ‫معينه‬ ‫سلعه‬ ‫انتاج‬ ‫من‬ ‫يد‬ ‫مز‬ ‫تحقيق‬ ‫يع‬ ‫التوز‬ ‫او‬ ‫التخصيص‬ ، ‫ا‬ ‫و‬ ‫تحسين‬ ‫حال‬ ‫ما‬ ‫الفرد‬ ‫ه‬ ‫ين‬ ‫باالخر‬ ‫ار‬ ‫االضر‬ ‫دون‬ ‫يد‬ ‫المز‬ ‫بأستهالكه‬ ، ‫الدخل‬ ‫دخل‬ ‫يع‬ ‫توز‬ ‫اه‬ ‫بالمساو‬ ‫المقصود‬ ‫يصبح‬ ‫وهنا‬ ‫للدخل‬ ‫االمثل‬ ‫يع‬ ‫التوز‬ ‫هو‬ ‫فما‬ ‫الفردى‬ ( 24 : 401 )
	‫يلخص‬ ‫هذا‬ ‫وفى‬ ‫النها‬ ‫شكلها‬ ‫فى‬ ‫الخدمات‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫يوسف‬ ‫صطفى‬ ‫ا‬ ‫الشباع‬ ‫ئى‬ ‫الر‬ ‫و‬ ‫لحاجات‬ ( ‫كافى‬ 2014 ) ‫معن‬ ‫او‬ ‫ماديه‬ ‫اكانت‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫المختلفه‬ ‫اض‬ ‫االغر‬ ‫و‬ ‫غبات‬ ‫سلعه‬ ‫اء‬ ‫شر‬ ‫فى‬ ‫الدخل‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫انفاق‬ ‫هو‬ ‫االستهالك‬ ‫ويه‬ ‫الشخ‬ ‫او‬ ‫ليه‬ ‫المنز‬ ‫الحاجات‬ ‫و‬ ‫الغذائيه‬ ‫اد‬ ‫المو‬ ‫اء‬ ‫كشر‬ ‫وذلك‬ ‫ثانويه‬ ‫ام‬ ‫يه‬ ‫ضرور‬ ‫ثقافيه‬ ‫ام‬ ‫يه‬ ‫فكر‬ ‫او‬ ‫عضويه‬ ‫صيه‬ ‫النقل‬ ‫وشركات‬ ‫المحاسبين‬ ‫و‬ ‫المهندسين‬ ‫و‬ ‫االطباء‬ ‫كخدمات‬ ‫المؤسسات‬ ‫او‬ ‫ه‬ ‫الحر‬ ‫المهن‬ ‫اصحاب‬ ‫وخدمات‬ ‫السفر‬ ‫و‬
	‫ال‬ ‫و‬ ‫الفن‬ ‫و‬ ‫تأمين‬ ‫االستهال‬ ‫و‬ ‫الخ‬ ..... ‫وغيرها‬ ‫المالهى‬ ‫و‬ ‫المدارس‬ ‫و‬ ‫المستشفيات‬ ‫و‬ ‫المطاعم‬ ‫و‬ ‫ادق‬ ‫اذان‬ ‫االنفاق‬ ‫غير‬ ‫ك‬ ( ‫االستثمار‬ ‫و‬ ‫االستهالك‬ ‫من‬ ‫كال‬ ‫يشمل‬ ‫االخير‬ ‫االصطالح‬ 53 : 127 )
	‫توجه‬ ‫هذا‬ ‫وفى‬ ‫مر‬ ‫خالل‬ ‫ه‬ ‫ور‬ ‫وتط‬ ‫الحياه‬ ‫احل‬ ‫أيزيس‬ ‫العمل‬ ‫ثم‬ ‫أخرى‬ ‫جهه‬ ‫من‬ ‫اردها‬ ‫مو‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫و‬ ‫به‬ ‫المحيطه‬ ‫البيئه‬ ‫اسه‬ ‫ودر‬ ‫جهه‬ ‫من‬ ‫عازر‬ ‫ار‬ ‫نو‬ : -‫الى‬ ‫لى‬ ‫المنز‬ ‫االقتصاد‬ ‫هو‬ ‫االنسان‬ ‫اسه‬ ‫بدر‬ ‫يهتم‬ ‫الذى‬ ‫العلم‬ ‫وحاجاته‬ ‫المتاحه‬ ‫و‬ ‫المحدوده‬ ‫البيئه‬ ‫ارد‬ ‫مو‬ ‫من‬ ‫االنسان‬ ‫حاجات‬ ‫سد‬ ‫على‬ ( 11 : 28 ) ‫وتوضح‬ ‫رقبان‬ ‫مصطفى‬ ‫نعمه‬ ‫المنز‬ ‫االقتصاد‬ ‫اهداف‬ ‫من‬ : ‫ان‬ ‫للحياه‬ ‫الالزمه‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫تنميه‬ ‫لى‬ ‫أكتساب‬ ‫و‬
	‫الخ‬ ‫وتهيئه‬ ‫ات‬ ‫بر‬ ‫ه‬ ‫المثمر‬ ‫بالفعاليه‬ ، ‫لعضوي‬ ‫بالمسئوليه‬ ‫االحساس‬ ‫ب‬ ‫(الفرد)‬ ‫أمداده‬ ‫و‬ ‫بالمجتمع‬ ‫النهوض‬ ‫و‬ ‫االجتماعيه‬ ‫الحياه‬ ‫تطوير‬ ‫فى‬ ‫االسهام‬ ‫يستطيع‬ ‫حيث‬ ‫وتنميه‬ ‫االجتماعى‬ ‫و‬ ‫الشخصى‬ ‫الفرد‬ ‫سلوك‬ ‫توجه‬ ‫التى‬ ‫القيم‬ ‫و‬ ‫المبادئ‬ ‫من‬ ‫مجموعه‬ ‫تكوين‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫النظام‬ ‫و‬ ‫التعاون‬ ‫مثل‬ ‫المجتمع‬ ‫ه‬ ‫وحس‬ ‫القتصاد‬ ‫التصرف‬ ‫ن‬ ، ‫لتحمل‬ ‫الفرد‬ ‫تهيئه‬

‫نحوها‬ ‫اجباته‬ ‫بو‬ ‫القيام‬ ‫و‬ ‫بأعبائها‬ ‫االضطالع‬ ‫و‬ ‫ه‬ ‫االسر‬ ‫مسؤوليات‬ ، ‫عمل‬ ‫لكل‬ ‫التنظيم‬ ‫و‬ ‫التخطيط‬ ‫الفرد‬ ‫تعويد‬ Website:// 
mnase.journals.ekb.eg/ Email: Jatpessa@phed.usc.edu.eg 112

  
	2020	‫يوليو‬ )	1	( ‫العدد‬ )	34	( ‫المجلد‬

ISSN : : 2636-3860 (online) ‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫وتطبيقات‬ ‫نظريات‬ ‫مجلة‬ ISSN : : 2636-3860 
2636-3860

  ‫السطحيه‬ ‫و‬ ‫تجال‬ ‫االر‬ ‫على‬ ‫القضاء‬ ‫و‬ ، ‫ممكن‬ ‫معيشى‬ ‫مستوى‬ ‫أفضل‬ ‫لتحقيق‬ ‫ه‬ ‫االسر‬ ‫ارد‬ ‫مو‬ ‫فى‬ ‫التصرف‬ ‫حسن‬ 


	‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫وتطبيقات‬ ‫نظريات‬ ‫مجلة‬
	2020	‫يوليو‬ )	1	( ‫العدد‬ )	34	( ‫المجلد‬
	‫دخلها‬ ‫حدود‬ ‫فى‬ ‫ه‬ ‫لالسر‬ 11 ) ‫تشير‬ ‫هذا‬ ‫وفى‬ ‫لطفى‬ ‫محمود‬ ‫لمياء‬ ‫االستفاده‬ ‫ا‬ ‫اسه‬ ‫در‬ ‫من‬ ‫ل‬ ‫م‬ ( ‫ومثمر‬ ‫نافع‬ ‫بانتاج‬ ‫اغ‬ ‫الفر‬ ‫اوقات‬ ‫شغل‬ ‫فى‬ ‫اده‬ 55 ‫ان‬ : ‫الى‬ ‫يوض‬ ‫كما‬ ‫ح‬ ‫الم‬ ‫بروك‬ ‫محمد‬ ‫اوبو‬ ‫عميد‬ ‫هو‬ ‫النمو‬ ‫ان‬ : ‫س‬ ‫عن‬ ‫ه‬ ‫عبار‬ ‫الع‬ ‫من‬ ‫لسله‬ ‫متدرجه‬ ‫ه‬ ‫بصور‬ ‫تتم‬ ‫مليات‬ : 10 ، ‫يستطي‬ ‫ال‬ ‫ع‬ ( ‫لها‬ ‫السابقه‬ ‫العمليه‬ ‫اجاد‬ ‫االاذا‬ ‫منها‬ ‫احده‬ ‫و‬ ‫اجاده‬ ‫من‬ ‫الطفل‬ 8 : 14 ) ( ‫ازق‬ ‫الر‬ ‫عبد‬ ‫وليد‬ ، ‫الحماحمى‬ ‫محمد‬ ‫محمد‬ ‫يلخص‬ ‫هذا‬ ‫وفى‬ 2017 ‫العالم‬ ‫دول‬ ‫أهتمت‬ ‫لقد‬ ‫ان‬ : ) ‫المتقدم‬ ‫عند‬ ‫أبنائهما‬ ‫تنشئه‬ ‫بغرض‬ ‫الترويحيه‬ ‫بيه‬ ‫بالتر‬ ‫عل‬ ‫ه‬ ‫مبكر‬ ‫سن‬ ‫بأه‬ ‫الوعى‬ ‫ى‬ ‫أستثما‬ ‫فى‬ ‫الترويح‬ ‫ميه‬ ‫أوقات‬ ‫ر‬ ‫أخالقهم‬ ‫و‬ ‫اد‬ ‫االفر‬ ‫نمو‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫التى‬ ‫الجماعات‬ ‫هى‬ ‫االسر‬ ‫مس‬ ‫ويصبح‬ ‫بشخصيته‬ ‫االنسان‬ ‫يستقل‬ ‫وحتى‬ ‫العمر‬ ‫من‬ ‫االولى‬ ‫احل‬ ‫المر‬ ‫منذ‬ ‫فى‬ ‫فعاال‬ ‫وعضو‬ ‫نفسه‬ ‫عن‬ ‫ال‬ ‫ئو‬ ‫المجت‬ ‫مع‬ ( 40 : 19 ) ‫تؤهلهم‬ ‫التى‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ ‫و‬ ‫فه‬ ‫بالمعر‬ ‫تزويدهم‬ ‫وفى‬ ، ‫الترويح‬ ‫فى‬ ‫اغ‬ ‫الفر‬ ‫أوقات‬ ‫أستثمار‬ ‫بأساليب‬ ‫يفهم‬ ‫تعر‬ ‫وفى‬ ‫اغ‬ ‫الفر‬ ‫المرجوه‬ ‫االهداف‬ ‫ومن‬ ‫اغهم‬ ‫فر‬ ‫أوقات‬ ‫فى‬ ‫الترويح‬ ‫مناشط‬ ‫لممارسه‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫لتحقيق‬ ‫الترويحيه‬ ‫بيه‬ ‫التر‬ ‫من‬
	‫وتؤكد‬ ‫شخصي‬ ‫فيه‬ ‫الفرد‬ ‫يكون‬ ‫الذى‬ ‫االساس‬ ‫وهى‬ ‫الدته‬ ‫و‬ ‫بعد‬ ‫الفرد‬ ‫محمد‬ ‫احمد‬ ‫صفاء‬ ‫ان‬ : ‫يدخل‬ ‫الذى‬ ‫االول‬ ‫المحيط‬ ‫تشكل‬ ‫كونها‬ ‫فى‬ ‫الحديثه‬ ‫ه‬ ‫االسر‬ ‫أهميه‬ ‫تكمن‬ ‫ت‬ ‫السلوكيه‬ ‫و‬ ‫العقليه‬ ‫و‬ ‫الجسديه‬ ‫و‬ ‫النفسيه‬ ‫ه‬ ‫و‬ ‫من‬ ‫حق‬ ‫تجاه‬ ‫ايضا‬ ‫االسر‬ ‫مسئوليه‬ ‫صحى‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫اطفالهم‬ ‫وق‬ ‫الء‬ ‫لهؤ‬ ‫جيد‬ ‫وتر‬ ‫االطفال‬ ‫وتعل‬ ‫بيتهم‬ ‫و‬ ‫اى‬ ‫الر‬ ‫بابدأء‬ ‫لمشاركتهم‬ ‫مالئمه‬ ‫فرص‬ ‫وتوفير‬ ‫ت‬ ‫المعلومات‬ ‫وتوفير‬ ‫اتهم‬ ‫وقدر‬ ‫أعمارهم‬ ‫حدود‬ ‫فى‬ ‫المسئوليات‬ ‫حمل‬ ‫يمهم‬ ‫االس‬ ‫ب‬ ‫التر‬ ‫هامات‬ ‫بناء‬ ‫فى‬ ‫ويه‬ ‫الم‬ ‫و‬ ‫المعاصر‬ ‫االنسان‬ ‫اد‬ ‫االفر‬ ‫لدى‬ ‫ايجابيه‬ ‫اتجاهات‬ ‫تكوين‬ ‫ه‬ ‫المعاصر‬ ‫جتمعات‬ ‫دعم‬ ‫فى‬ ‫المجتمعيه‬ ‫المؤسسات‬ ‫دور‬ ‫توضيح‬ ‫الذات‬ ‫عن‬ ‫الترويح‬ ‫و‬ ‫اغ‬ ‫الفر‬ ‫اوقات‬ ‫استثمار‬ ‫نحو‬ ‫سنهم‬ ‫صغر‬ ‫منذ‬ ‫وفى‬ ‫للنشئ‬ ‫الترويحيه‬ ‫بيه‬ ‫التر‬ ( ‫المرجوه‬ ‫االهداف‬ ‫تحقيق‬ 42 : 15 ، 26 )
	‫و‬ ‫العاطفى‬ ‫و‬ ‫االجتماعى‬ ‫العقلى‬ ‫و‬ ‫الجسدى‬ ‫نموهم‬ ‫على‬ ‫سلبيا‬ ‫مايؤثر‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫وحمايتهم‬ ‫لهم‬ ‫المناسبه‬ ‫اى‬ ‫الروحى‬ ‫على‬ ‫ا‬ ‫يعملو‬ ‫ان‬ ‫عليهم‬ ‫ان‬ ‫مباد‬ ‫تحويل‬ ‫ح‬ ‫ومفاهيم‬ ‫ئ‬ ‫الطفل‬ ‫قوق‬ ‫أسرهم‬ ‫فى‬ ‫أطفالهم‬ ‫يعيشه‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫الى‬ ( 22 ، 6
						9 )	،
	‫تشير‬ ‫هذا‬ ‫وفى‬ ‫سن‬ ‫من‬ ، ‫المتخصصه‬ ‫المؤلفات‬ ‫فى‬ ‫احيانا‬ ‫تسمى‬ ‫كما‬ ‫ه‬ ‫المتأخر‬ ‫حطب‬ ‫ابو‬ ‫اد‬ ‫فؤ‬ ، ‫صادق‬ ‫امال‬ ( 2017 ) ‫سن‬ 12 ‫سن‬ ، ‫يبا‬ ‫تقر‬ ‫ه‬ ‫تش‬ ‫انها‬ ‫اى‬ ‫الطفل‬ ‫االان‬ ، ‫النمو‬ ‫معدل‬ ‫يبطؤ‬ ‫وفيها‬ ‫يبا‬ ‫تقر‬ ‫االبتدائيه‬ ‫المدرسه‬ ‫مرحله‬ ‫مل‬ ‫ان‬ ‫على‬ : ‫الطفوله‬ ‫او‬ ‫التميز‬ ‫سن‬ ‫مرحله‬ ‫تمتد‬ 6 ، 7 ‫الجنسى‬ ‫البلوغ‬ ‫بدايه‬ ‫حتى‬ ‫ات‬ ‫سنو‬ ‫فى‬
	‫المه‬ ‫االشخاص‬ ‫من‬ ‫وغيرهما‬ ‫الدان‬ ‫الو‬ ‫يعدل‬ ‫ففيها‬ ‫جديده‬ ‫افق‬ ‫تو‬ ‫اساليب‬ ‫تتطلب‬ ‫ه‬ ‫كثير‬ ‫تحديات‬ ‫فيها‬ ‫اجه‬ ‫يو‬ ‫م‬ ‫فى‬ ‫ين‬ ‫ومنهم‬ ‫الطفل‬ ‫حياه‬ ( ‫المد‬ ‫بالنسبه‬ ‫الطفل‬ ‫من‬ ‫التوقعات‬ ‫رسون)‬
	‫للسلوك‬ ‫على‬ ‫مسئولياتها‬ ‫تقع‬ ‫مهمه‬ ‫وهى‬ ‫االساسيه‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ ‫أتقان‬ ‫و‬ ‫أكتساب‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫يتم‬ ‫المرحله‬ ‫هذه‬ ‫وخالل‬ ‫الحياه‬ ‫المالئم،‬ ‫كما‬ ‫فى‬ ‫السابقه‬ ‫احل‬ ‫المر‬ ‫عن‬ ‫تختلف‬ ‫يقه‬ ‫بطر‬ ‫البيئه‬ ‫و‬ ‫الذات‬ ‫فه‬ ‫لمعر‬ ‫المركز‬ ‫الجهد‬ ‫مرحله‬ ‫المجتم‬ ‫ان‬ ‫اال‬ ‫المدرسه‬ ‫عاتق‬ ‫ان‬ ‫ايضا‬ ‫المرحله‬ ‫هذه‬ ‫لطفل‬ ‫يتوقع‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫بعض‬ ‫يتقن‬ ‫الش‬ ‫ات‬ ‫لمهار‬ ‫االج‬ ‫و‬ ‫خصيه‬ ‫تماعيه‬ ‫االخرى‬ ( 9 : 249 ) ‫يؤكد‬ ‫هذا‬ ‫وفى‬ ‫احمد‬ ‫امين‬ ‫ى‬ ‫فوز‬ : -‫تسير‬ ‫التى‬ ‫االنشائيه‬ ‫ات‬ ‫التغير‬ ‫من‬ ‫متتابعه‬ ‫سلسله‬ ‫هو‬ ‫النمو‬ ‫ان‬ ‫على‬ ‫المرحله‬ ‫على‬ ‫مرحله‬ ‫كل‬ ‫تعتمد‬ ‫متعدده‬ ‫احل‬ ‫مر‬ ‫فى‬ ‫يسير‬ ‫فالنمو‬ ‫النضج‬ ‫نحو‬ ‫باالنسان‬ ‫كل‬ ‫تؤهل‬ ‫كما‬ ، ‫السابقه‬
	‫وتسا‬ ‫مرحله‬ ‫بلوغ‬ ‫على‬ ‫عد‬ ‫الماديه‬ ‫اتها‬ ‫متغير‬ ‫بكل‬ ‫البيئه‬ ‫ه‬ ‫مساير‬ ‫على‬ ‫ه‬ ‫القدر‬ ‫من‬ ‫متدرجه‬ ‫تقائيه‬ ‫ار‬ ‫مستويات‬ ‫نحو‬ ‫باالنسان‬ ‫تسير‬ ‫لكونها‬ ‫ال‬ ‫المرحله‬ ‫وه‬ ، ‫ثانيه‬ ‫ا‬ ‫نظر‬ ‫باالنشائيه‬ ‫تنعت‬ ‫التى‬ ‫ات‬ ‫التغير‬ ‫من‬ ‫متتابعه‬ ‫سلسله‬ ‫فهى‬ ‫كذا‬ ( ‫االجتماعيه‬ ‫و‬ 4 : 43 )

ISSN : : 
‫ومما‬ ‫سبق‬ ‫ا‬ ‫يشير‬ ‫ا‬ ‫لباحث‬ ( ‫ه‬ ‫االسر‬ ‫اهتمام‬ ‫ه‬ ‫ضرور‬ ‫لى‬ ‫الدين‬ ‫الو‬ ) ‫الطفوله‬ ‫مرحله‬ ‫خالل‬ ‫وخاصه‬ ‫بابناءهم‬ ‫سن‬ ‫من‬ 6 ‫حتى‬ ‫ات‬ ‫سنو‬ 12 : ‫اتجاهين‬ ‫فى‬ ‫وذلك‬ ‫سنه‬ -

  ‫المحدوده‬ ‫الدخول‬ ‫ذوى‬ ‫الطبقات‬ ‫وخاصه‬ ‫الترويحيه‬ ‫بالمؤسسات‬ ‫المتنوعه‬ ‫و‬ ‫المختلفه‬ 


	• • ‫الطفوله‬ ‫...الخ‬ ‫المسكن‬ ‫الملبس‬ ‫المشرب‬ ‫كالماكل‬ ‫االساسيه‬ ‫االحتياجات‬ ‫تلبيه‬ ‫االول‬ ‫االتجاه‬ ‫اال‬ ‫من‬ ‫الشامله‬ ‫النمو‬ ‫احل‬ ‫مر‬ ‫متطلبات‬ ‫الثانى‬ ‫تجاه‬ ‫الب‬ ‫الناحيه‬ ‫النفس‬ ‫دنيه،‬ ‫االجتماعيه،العقلي‬ ‫يه،‬ ‫..الخ‬ ‫ه‬ ‫لمرحله‬ ‫المتزن‬ ‫الشامل‬ ‫النمو‬ ‫الى‬ ‫الوصول‬ ‫و‬ ‫االساسيه‬ ‫االحتياجات‬ ‫لتلبيه‬ ‫الدين)‬ ‫(الو‬ ‫انفاق‬ ‫يعد‬ ‫هذا‬ ‫وفى‬ ‫من‬ ‫خاصه‬ ‫بصفه‬ ) ‫ه‬ ‫المتأخر‬ ‫و‬ ‫(الوسطى‬ ‫الطفوله‬ ‫ومرحله‬ ‫عامه‬ ‫بصفه‬ ‫شخصيه‬ ‫تنمى‬ ‫التى‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫الى‬ ‫ال‬ ‫وصو‬ ‫الفرد‬ ‫الشخصية‬ ‫السوي‬ ‫ه‬ ‫لالتى:‬ ‫وذلك‬ ‫اسه‬ ‫الدر‬ ‫بهذه‬ ‫الباحث‬ ‫يقوم‬ ‫ان‬ ‫الى‬ ‫مماادى‬
	‫عامة.‬ ‫بصفه‬ ‫الترويحيه‬ ‫لالنشطه‬ ‫الترويحيه‬ ‫المؤسسه‬ ‫دعم‬ ‫ه‬ ‫ضرور‬ ‫ال‬ ‫الو‬ ‫(انفاق‬ ‫ان‬ ‫حيث‬ ) ‫خاصه‬ ‫(بصفه‬ ‫(االلعاب)‬ ‫الترويحيه‬ ‫لالنشطه‬ ‫الترويحيه‬ ‫المؤسسه‬ ‫دعم‬ ‫ه‬ ‫ضرور‬ ‫دين)‬	• •
	‫م‬ ‫كاحد‬ ‫(االلعاب)‬ ‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬ ‫على‬ ‫التموي‬ ‫صادر‬ ‫الذاتى‬ ‫ل‬ ‫بنسبه‬ ‫الترويحيه‬ ‫المؤسسات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫(االلعاب)‬ ‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬ ‫دعم‬ ‫الى‬ ‫(المالى)‬ ‫المورد‬ ‫هذا‬ ‫توجيه‬ ‫الترويحيه‬ ‫للمؤسسه‬ ‫ه‬ ‫ضرور‬ ‫الى‬ ‫يدعو‬ ‫عن‬ ‫التقل‬ 30 ( ‫السنويه‬ ‫التمويل‬ ‫لنظم‬ ‫طبقا‬ ‫فأكثر‬ % 3 ، ‫اشهر‬ 6 ‫اشهر‬ ، 9 ، ‫اشهر‬ 12 ‫شهر‬ ‫فاكثر‬ ) ‫اال‬ ‫معدالت‬ ‫مع‬ ‫تمشيا‬ ‫طبقا‬ ‫باح‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ات‬ ‫للفتر‬ ‫اال‬ ‫للمعدل‬ ‫وطبقا‬ ‫لزمنيه‬ ‫للخطط‬ ‫وطبقا‬ ‫الترويحيه‬ ‫للمؤسسه‬ ‫دخارى‬ ‫فاكثر)‬ ‫ات‬ ‫سنو‬ ‫ثالث‬ ، ‫سنتان‬ ، ‫السنويه‬ ، ‫سنويه‬ ‫(النصف‬ ‫المستقبيله‬	
	‫(االلعاب‬ ‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬ ‫على‬ ‫الصرف‬ ‫اوجه‬ ‫توجيه‬ ‫يتم‬ ‫ان‬ ‫ه‬ ‫ضرور‬ ‫مشتم‬ ‫على‬ ) ‫الترويحي‬ ‫النشاط‬ ‫الت‬ ‫(االلعاب‬ ‫للم‬ ‫طبقا‬ ‫ككل‬ ) ‫االخار‬ ‫عدالت‬ ‫يه.‬ ‫(االلعاب‬ ‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬ ‫ممارسين‬ ‫اعداد‬ ‫ياده‬ ‫ز‬ ‫الى‬ ‫ال‬ ‫وصو‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫اك‬ ‫اشر‬ ‫الى‬ ‫االتجاه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ )	• •

‫االجتماعيه‬ ‫الطبقات‬ Website://mnase.journals.ekb.eg/ Email: Jatpessa@phed.usc.edu.eg 114 ISSN : : 2636-3860 (online) ‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫وتطبيقات‬ ‫نظريات‬ ‫مجلة‬

  
	2020	‫يوليو‬ )	1	( ‫العدد‬ )	34	( ‫المجلد‬

ISSN : : 
2636-3860

  
	‫المتوسطه‬ ‫و‬ ) ‫من‬ ‫السنيه‬ ‫للمرحله‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫الى‬ ‫الباحث‬ ‫دفع‬ ‫مما‬ 6 ‫الى‬ ‫ات‬ ‫سنو‬ 12 ‫بجمعيه‬ ‫سنه‬ ‫الو‬ ‫انفاق‬ ‫على‬ ‫الدان‬ ‫يه‬ ‫االسكندر‬ ‫محافظه‬ ‫االحمر‬ ‫الهالل‬ ‫مما‬ ‫رسه‬ ‫(االلعاب‬ ‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬

. 
‫اس‬ ‫الدر‬ ‫هدف‬ ‫ة‬ :

  
	‫ات‬ ‫سنو‬	6	‫من‬	‫السنية‬	‫للمرحله‬	‫(االلعاب‬ ‫الترويحيه‬ )	‫األنشطة‬	‫ممارسه‬ ‫على‬ ‫الدين)‬ ‫(الو‬	‫أنفاق‬	‫تحديد‬
						‫ية‬ ‫اإلسكندر‬ .	‫محافظه‬ ‫حمر‬	‫اال‬ ‫الهالل‬ ‫بجمعيه‬ ‫سنه‬	12	‫الى‬

‫االهداف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫هذا‬ ‫تحقيق‬ ‫ويتم‬ ‫الفرعية‬ : ‫االتيه‬ -

  
	‫السنيه‬ ‫للمرحله‬ ‫الجماعيه)‬ ‫(االلعاب‬	‫(االلعاب)‬ ‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬ ‫ممارسه‬ ‫على‬ ‫الدان)‬ ‫(الو‬ ‫انفاق‬ ‫تحديد‬	1 .
	‫من‬ ‫تحديد‬ 6 6 ‫الى‬ ‫ات‬ ‫سنو‬ ‫الى‬ ‫ات‬ ‫سنو‬ ‫(ا‬ ‫انفاق‬ ‫مم‬ ‫على‬ ‫الدان)‬ ‫لو‬ 12 ‫يه‬ ‫االسكندر‬ ‫محافظه‬ ‫االحمر‬ ‫الهالل‬ ‫بجمعيه‬ ‫سنه‬ ‫ال‬ ‫االنشطه‬ ‫ارسه‬ ‫(االلعاب‬ ‫ترويحيه‬ ‫ال‬ ‫للمرحله‬ ‫الفرديه)‬ ‫(االلعاب‬ ) ‫من‬ ‫سنيه‬ 12 ‫يه‬ ‫االسكندر‬ ‫محافظه‬ ‫االحمر‬ ‫الهالل‬ ‫بجمعيه‬ ‫سنه‬ .	2 .
	6	‫من‬	‫السنيه‬	‫للمرحلة‬	‫فروض‬ ‫الدين‬ ‫(الو‬ ‫أنفاق‬ ‫تحديد‬ ‫ماهيه‬ ‫اسة:‬ ‫الدر‬ ‫ع‬ ) ‫لى‬ ‫الى‬ ‫ات‬ ‫سنو‬ 12 ‫بجمعيه‬ ‫سنه‬ ‫محافظه‬ ‫االحمر‬ ‫الهالل‬ ‫ممارسي‬ ‫(االلعاب)‬ ‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬ ‫ية‬ ‫اإلسكندر‬
						‫من‬

‫التساؤل‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫االجابه‬ ‫ويتم‬ : ‫االتيه‬ ‫الت‬ ‫التساؤ‬ ‫على‬ ‫االجابه‬ ‫خالل‬ -

  
	‫الدان‬ ‫(الو‬ ‫انفاق‬ ‫تحديد‬ ‫ماهيه‬ ‫للمرحله‬ ‫الجماعيه)‬ ‫(االلعاب‬ ‫(االلعاب)‬ ‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬ ‫ممارسه‬ ‫على‬ ) ‫من‬ ‫السنيه‬ 6 ‫الى‬ ‫ات‬ ‫سنو‬ 12 ‫محافظه‬ ‫االحمر‬ ‫الهالل‬ ‫بجمعيه‬ ‫سنه‬ ‫يه‬ ‫االسكندر‬ ‫الدان‬ ‫(الو‬ ‫انفاق‬ ‫تحديد‬ ‫ماهيه‬ ‫(االلعاب)‬ ‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬ ‫ممارسه‬ ‫على‬ ) ‫الفرديه)‬ ‫(االلعاب‬ ‫للمرحله‬	1 . 2 .
	‫يه‬ ‫االسكندر‬ ‫محافظه‬ ‫االحمر‬ ‫الهالل‬ ‫بجمعيه‬ ‫سنه‬ .	12	‫الى‬ ‫ات‬ ‫سنو‬	6	‫من‬ ‫السنيه‬

الع‬ ‫الفرديه‬ ‫الت)‬ ‫المناز‬ ‫اب‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫نوع‬ ( ‫فو)‬ ‫الكونغ‬ ‫اتيه،‬ ‫الكار‬

  
		‫االستطالعيه‬ ‫اسه‬ ‫الدر‬	‫عينه‬				‫االستطالعيه‬	‫العينة‬	‫اعداد‬	‫م‬
		) ‫القدم‬ ‫(كره‬	‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫نوع‬	‫الجماعيه‬ ‫االلعاب‬	10	1
		) ‫(الجمباز‬ ‫رويحى‬	2 ‫(3 7 ‫االلعاب‬ 3 ‫االلعاب‬ ‫الت‬ ‫النشاط‬ ‫نوع‬ ‫الفرديه‬
		‫المجموع‬								20	4
		‫االساسيه‬ ‫اسه‬ ‫الدر‬ ‫عينه‬				‫االساسيه‬ ‫اسه‬ ‫الدر‬ ‫عينه‬ ‫اعداد‬	‫م‬
		) ‫القدم‬ ‫ه‬ ‫(كر‬	‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫نوع‬	‫الجماعيه‬ ‫االلعاب‬	29	1
	‫التايكوندو)‬	‫المناز‬ ‫(العاب‬ ‫فو‬ ‫الكونغ‬ ، ‫اتيه‬ ‫(الكار‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫نوع‬ ) ‫الت‬ ،	‫الفرديه‬ ‫االلعاب‬	83	2
			‫الترويحى‬				‫ال‬	‫ا‬	30	3
											)	( ‫فق‬ ‫مر‬ ‫البحثيه‬ ‫المهمه‬ ‫تسهيل‬ ‫خطاب‬ 3	•
			: -	‫كاالتى‬ ‫تحديد‬ ‫وتم‬	2019	-	9	-	10	‫الى‬	‫الز‬ ‫ل‬ ‫منى‬ -7 -2019	‫المجا‬ 28

• ‫بداي‬ ‫خطاب‬ ‫تسليم‬ ‫تم‬ ‫عم‬ ‫للسيد‬ ‫اسه‬ ‫الدر‬ ‫ه‬ ‫كليه‬ ‫يد‬ ‫فق(‬ ‫مر‬ ‫يه‬ ‫االسكندر‬ ‫جامعه‬ ‫ياضيه‬ ‫الر‬ ‫بيه‬ ‫التر‬ 4 ) 
‫النشاط‬ ‫نوع‬ ‫الفرديه‬ ‫لعاب‬ ) ‫(الجمباز‬ 4 142 ‫المجموع‬ Website://mnase.journals.ekb.eg/ Email: Jatpessa@phed.usc.edu.eg 117

  
											2020	‫يوليو‬ )	1	( ‫العدد‬ )	34	( ‫المجلد‬
	‫البحثيه‬ ‫المهمه‬ ‫تسهيل‬ ‫خطاب‬ ‫استالم‬ ‫البحثيه‬ ‫المهمه‬ ‫تسهيل‬ ‫يه‬ ‫االسكندر‬ ‫جامعه‬ ‫للبنين‬ ‫ياضيه‬ ‫الر‬ ‫بيه‬ ‫التر‬ ‫كليه‬ ‫عميد‬ ‫السيد‬ ‫من‬ 28 -7 -2019 ‫خطاب‬ ‫اج‬ ‫استخر‬ ‫طلب‬ ‫بعد‬ ‫االحد‬ ‫افق‬ ‫المو‬ ‫م‬ ‫الم‬ ‫تسهيل‬ ‫خطاب‬ ‫تسليم‬ ‫م‬ ‫للسيده‬ ‫البحثيه‬ ‫همه‬ ‫جم‬ ‫دير‬ ‫يه‬ ‫االسكندر‬ ‫محافظه‬ ‫المصرى‬ ‫االحمر‬ ‫الهالل‬ ‫عيه‬ 29 -7 -2019 ‫االثنين‬ ‫افق‬ ‫المو‬ ‫م‬ ‫المصرى‬ ‫االحمر‬ ‫الهالل‬ ‫جمعيه‬ ‫مدير‬ ‫للسيد‬ ‫البحثيه‬ ‫المهمه‬ ‫تسهيل‬ ‫خطاب‬ ‫تسليم‬ ‫يه‬ ‫االسكندر‬ ‫محافظه‬	• • •
	‫باكوس‬ ‫فرع‬ ‫ا‬ ‫وثبات‬ ‫صدق‬ ‫تطبيق‬ 29 -7 ‫االستبيان‬ ‫ه‬ ‫ستمار‬ -2019 ‫االثنين‬ ‫افق‬ ‫المو‬ ‫م‬ ‫ان‬ ‫ان‬ ‫بعنو‬ ‫(االلعاب‬ ‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬ ‫ممارسه‬ ‫على‬ ‫الدين‬ ‫الو‬ ‫فاق‬ )	•
	‫يه‬ ‫االسكندر‬ ‫محافظه‬ ‫االحمر‬ ‫الهالل‬ ‫جمعيه‬ ‫الثالثاء‬ ‫تم‬ ‫ا‬ ‫التروي‬ ‫االنشطه‬ ‫ممارسه‬ ‫على‬ ‫الدين‬ ‫الو‬ ‫انفاق‬ ‫ان‬ ‫بعنو‬ ‫االستبيان‬ ‫ه‬ ‫استمار‬ ‫وثبات‬ ‫صدق‬ ‫نهاء‬ ( ‫فق‬ ‫مر‬ ‫باكوس‬ ‫ع‬ ‫فر‬ 1 ) 30 -7 -2019 ‫(االلعاب)‬ ‫حيه‬ ‫م‬ ‫افق‬ ‫المو‬	•
	8 ‫م‬ ‫ما‬ -‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬ ‫رسه‬ 2019 ‫م‬ ‫االحد‬ ‫افق‬ ‫المو‬	‫يه‬ ‫االسكندر‬ ‫محافظه‬ ‫االحمر‬ ‫الهالل‬ ‫بجمعيه‬ ‫على‬ ‫الدين‬ ‫الو‬ ‫انفاق‬ ‫ان‬ ‫بعنو‬ ‫االستبيان‬ ‫ه‬ ‫باستمار‬ ‫االساسيه‬ ‫اسه‬ ‫الدر‬ ‫بدايه‬ ‫باكوس‬ ‫فرع‬ ( ‫فق‬ ‫مر‬ 1 ) 4 -	•
	‫يه‬ ‫االسكندر‬ ‫محافظه‬ ‫االحمر‬ ‫الهالل‬ ‫بجمعيه‬ ‫(االلعاب)‬ ‫االثنين‬ ‫افق‬ ‫المو‬ ‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬ ‫ممارسه‬ ‫على‬ ‫الدين‬ ‫الو‬ ‫انفاق‬ ‫ان‬ ‫بعنو‬ ‫االستبيان‬ ‫ه‬ ‫باستمار‬ ‫االساسيه‬ ‫اسه‬ ‫الدر‬ ‫انهاء‬ ‫تم‬ ‫باك‬ ‫ع‬ ‫فر‬ ‫وس‬ ( ‫فق‬ ‫مر‬ 2 ) 5 -8 -2019 ‫م‬	•
	‫م‬	2019	-	9	-	10	( ‫فق‬ ‫مر‬ 2 )	‫باكوس‬ ‫فرع‬	‫مح‬ ‫اف‬ ‫يه‬ ‫االسكندر‬ ‫ظه‬	‫االحمر‬ ‫الهالل‬ ‫بجمعيه‬ ‫(االلعاب)‬ ‫الثالثاء‬ ‫افق‬ ‫المو‬
			‫اس‬ ‫الدر‬ ‫انهاء‬ ‫فق(‬ ‫مر‬ ‫يه‬ ‫االسكندر‬ ‫جامعه‬ ‫ياضيه‬ ‫الر‬ ‫بيه‬ ‫التر‬ ‫كليه‬ ‫عميد‬ ‫للسيد‬ ‫ه‬ 5 )	‫خطاب‬ ‫تسليم‬ ‫تم‬	•
	‫معامل‬	-	2	‫كا‬ ‫اختبار‬	-	‫اختبارت‬	-	‫االحصائيه‬ ‫المعالجات‬ ‫المتوسط‬ ‫الحسابى‬ ‫الفاكرونباخ‬ ‫تباط‬ ‫االر‬ -‫الحسابى‬ ‫للمتوسط‬ ‫المئويه‬ ‫النسبه‬ -‫المعيارى‬ ‫اف‬ ‫االنحر‬ -‫المئويه‬ ‫النسبه‬
	‫ممارسى‬ ‫الدين)‬ ‫االومور(الو‬ ‫اولياء‬	‫من‬	‫االستطالعي‬ ‫اسه‬ ‫الدر‬ ‫قام‬ ‫الباحث‬ ( ‫امها‬ ‫قو‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫إستطالعية‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫اء‬ ‫بإجر‬ ‫ه‬ 20 ) ‫(االلعاب)‬ ‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬
											ISSN : : 2636-3860

ISSN : : 2636-3860 (online) ‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫وتطبيقات‬ ‫نظريات‬ ‫مجلة‬ 
Website://mnase.journals.ekb.eg/ Email: Jatpessa@phed.usc.edu.eg 119

  ‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫وتطبيقات‬ ‫نظريات‬ ‫مجلة‬ 


													2020	‫يوليو‬ )	1	( ‫العدد‬ )	34	( ‫المجلد‬
	‫محافظه‬ ‫باكوس‬ ‫فرع‬ ‫االحمر‬ ‫الهالل‬	‫بجمعيه‬ ‫(االلعاب)‬ ‫الترويحيه‬ ‫لالنشطه‬ ‫ه‬ ‫باالدار‬ ‫المسئولين‬ ‫تسهيل‬	•
	‫يه‬ ‫االسكندر‬ ‫ان‬ ‫بعنو‬ ‫االستبيان‬ ‫اء‬ ‫باجر‬ ‫الدين)‬ ‫(الو‬ ‫االومور‬ ‫اولياء‬ ‫الساده‬ ‫قبول‬ ‫اال‬ ‫اسه‬ ‫الدر‬ ‫اء‬ ‫الجر‬ ‫ستطالعيه‬ ‫ا‬ ‫ال‬ ‫بجمعيه‬ ‫(االلعاب)‬ ‫لترويحيه‬ ‫باكوس‬ ‫فرع‬ ‫يه‬ ‫االسكندر‬ ‫محافظه‬ ‫االحمر‬ ‫هالل‬ ‫االنشطه‬ ‫ممارسه‬ ‫على‬ ‫الدان‬ ‫الو‬ ‫انفاق‬ ‫فق(‬ ‫مر‬ 1 )	•
					‫م‬	2019	-	8	-	4	‫الى‬ ‫م‬	2019	-	7	-	30	‫من‬ ‫ه‬ ‫الفتر‬	‫خالل‬ ‫وذلك‬	•
			‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬	( ‫جدول‬ 3 ‫(االلعاب)‬ ‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬ ‫ممارسى‬ )	‫االستطالعيه‬ ‫اسه‬ ‫الدر‬ ‫عينه‬ ‫تجانس‬
	20	= ‫ن‬	)	‫الفرد‬ ‫(االلعاب‬ ‫الترويحيه‬ ‫ية‬	‫االنشطه‬ ، ‫الجماعيه)‬ ‫(االلعاب‬
	‫داللة‬ ‫دال‬ ‫غير‬ ‫دال‬ ‫غير‬ ‫دال‬ ‫غير‬ ‫دال‬ ‫غير‬ ‫دال‬ ‫غير‬	‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬ ‫االلعاب‬ ‫الفرديه‬ = ‫(ن‬ 10 ) 10.90 ± 0.57 4.30 ± 1.11 3.90 ± 0.32 ‫العدد‬ % 3 30.0 7 70.0 3 30.0 7 70.0 ‫عند‬ ‫الجدولية‬ 0.01 ‫ت=‬ ‫اختبار‬ ‫االختبار‬ 1.633 ‫ت=‬ ‫اختبار‬ 1.538 ‫ت=‬ ‫اختبار‬ 0.600 ‫كا‬ ‫اختبار‬ 2 = 0.267 ‫كا‬ ‫اختبار‬ 2 = 1.250 = 6.64 ‫عند‬ ‫الجدولية‬ 0.01 = 2.88	‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬ ‫االلعاب‬ ‫الجماعية‬ ‫(ن‬ = 10 ) 10.50 ± 0.53 3.70 ± 0.54 3.80 ± 0.42 ‫العدد‬ % 2 20.0 8 80.0 1 10.0 9 90.0 ‫كا‬ ‫ت‬ 2	‫اسه‬ ‫الدر‬ ‫ات‬ ‫متغير‬ ‫ات‬ ‫بالسنو‬ ‫السن‬ ‫المتوسط‬ ± ‫المعياري‬ ‫اف‬ ‫االنحر‬ ‫ا‬ ‫سنو‬ ‫ت‬ ‫الممارسة‬ ‫المتوسط‬ ± ‫المعياري‬ ‫اف‬ ‫االنحر‬ ‫عد‬ ‫د‬ ‫االبناء‬ ‫المتوسط‬ ± ‫المعياري‬ ‫اف‬ ‫االنحر‬ ‫عمل‬ ‫االب‬ ‫حكومية‬ ‫غير‬ ‫حكومية‬ ‫عمل‬ ‫االم‬ ‫تعمل‬ ‫ال‬ ‫تعمل‬ ‫كا‬ 2 ‫عند‬ ‫الجدولية‬ 0.05 = 3.84 ‫ت‬ ‫عند‬ ‫الجدولية‬ 0.05 = 2.10

ISSN : : 2636-3860 (online) ISSN : : 
2636-3860 ‫إلس‬ ‫العلمية‬ ‫المعامالت‬ ‫اإلستبيان‬ ‫تمارة‬ : ‫االوليه‬ ‫صورتها‬ ‫فى‬ - : ً ‫ال‬ ‫أو‬ - ‫الصدق:‬

  ‫صدق‬ ‫حسا‬ ‫تم‬ : ‫الداخى‬ ‫اإلتساق‬ ‫عن‬ ‫الداخلى‬ ‫اإلتساق‬ ‫صدق‬ ‫ب‬ ‫تباط‬ ‫اإلر‬ ‫معامالت‬ ‫حساب‬ ‫يق‬ ‫طر‬ . ‫إليه‬ ‫تنتمى‬ ‫الذى‬ ‫الكلى‬ ‫المجموع‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫العبار‬ ‫بين‬ 


									:)	( ‫جدول‬ 4
				‫الترويحيه‬	‫انفاق‬ ‫المصرى‬ ‫الدين)‬ ‫(الو‬ ) ‫اليه‬ ‫تنتمى‬ ‫الذى‬ ‫الكلى‬ ‫المجموع‬ ‫و‬ ‫السنويه‬ ‫على‬ ‫ممارسى‬ ‫االنشطه‬	‫ات‬ ‫لعبار‬ ( ‫بالجنيه‬	‫الصدق‬ ‫معامل‬ ( ‫االلعاب‬ ‫طبقا‬ )	‫يوضح‬
	‫الداللة‬	‫االرتباط‬ ‫معامل‬		‫الدين)‬ ‫(الو‬ ‫انفاق‬	‫ار‬ ‫ات‬	‫عب‬	‫م‬
	‫دال‬		*	0.528		‫ه‬ ‫مر‬ ‫الول‬ ‫(االلعاب)‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫لممارس‬ ‫السنوى‬ ‫اك‬ ‫االشتر‬	1
	‫دال‬		**	0.618		‫(االلعاب)‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫ممارس‬	‫ل‬ ‫السنوى‬ ‫اك‬ ‫االشتر‬ ‫تجديد‬	2
	‫دال‬		**	0.828		‫(االلعاب)‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫لممارس‬	‫الشهرى‬ ‫اك‬ ‫االشتر‬	3
	‫دال‬		**	0.749		‫(االلعاب)‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫ممارسه‬ ‫مالبس‬	4
	‫دال‬		**	0.666		‫(االلعاب)‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫ممارسه‬ ‫ات‬ ‫ادو‬	5
	‫دال‬	‫غير‬	0.089		‫(االلعاب)‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫لممارس‬ ‫المهرجانات‬	‫اكات‬ ‫اشتر‬ ‫تكاليف‬	6
	‫دال‬		**	0.873		‫اللعاب)‬	‫(ا‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫لممارس‬ ‫المسابقات‬ ‫و‬ ‫الت‬ ‫البطو‬ ‫اكات‬ ‫اشتر‬ ‫تكاليف‬	7
	‫دال‬		**	0.573		‫(االلعاب)‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫لممارس‬ ‫الوديه‬ ‫المنافسات‬ ‫و‬ ‫يات‬ ‫المبار‬	8
	‫دال‬	‫ي‬ ‫ر‬	‫غ‬	0.384		‫(االلعاب)‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫لممارس‬ ‫للمهرجانات‬ ‫اصالت‬ ‫المو‬	‫تكاليف‬	9
	‫دال‬		**	0.856		‫(االلعاب)‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫لممارس‬ ‫المسابقات‬ ‫و‬ ‫الت‬ ‫للبطو‬ ‫اصالت‬ ‫المو‬ ‫تكاليف‬
	‫دال‬		**	0.595		‫(االلعاب)‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫لممارس‬ ‫الوديه‬ ‫المنافسات‬ ‫و‬ ‫يات‬ ‫للمبار‬ ‫اصالت‬ ‫المو‬
	‫دال‬		**	0.794		‫(االلعاب)‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫ممارسه‬ ‫للوحدات‬ ‫اصالت‬ ‫المو‬
	‫دال‬	‫غير‬	0.314	‫(ال‬ ‫ال‬ ‫السنويه‬ ‫للخطه‬ ‫عام‬ ‫تقيم‬ ‫للهدف‬ ‫طبقا‬ ‫المرحليه‬ ‫الخطط‬ ‫خالل‬ ‫(االلعاب)‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫لممارس‬ ‫التتبعى)‬
	‫دال‬	‫غير‬	0.314		‫السنويه‬ ‫الخطه‬ ‫خالل‬ ‫(االلعاب)‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫لممارس‬ ‫النهائى)‬ ‫(التقويم‬
						0.827		‫للمس‬ ‫طبقا‬ ‫لتدرج‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫لممارس‬ ‫ات‬ ‫االختبار‬ ‫ام‬ ‫الحز‬ ‫من‬ ‫باالختبار‬ ‫ال‬ ‫الى‬ ‫االصفر‬ ‫ام‬ ‫الحز‬ ‫الى‬ ‫االبيض‬ ‫التدرج‬ ‫مثال‬ ‫االعلى‬ ‫الفنى‬ ‫توى‬ ‫الخ‬ ... ‫البنى‬ ‫ام‬ ‫حز‬
									0.01	‫عند‬ ‫دال‬ :**	0.05	‫عند‬ ‫دال‬	:*
							0.561	=	0.01	‫عند‬ ‫الجدوليه‬ ‫القيمه‬	0.443	=	0.05	‫عند‬ ‫الجدوليه‬ ‫القيمه‬

** ‫دال‬ Website:// 
mnase.journals.ekb.eg/ Email: Jatpessa@phed.usc.edu.eg 120

  ‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫وتطبيقات‬ ‫نظريات‬ ‫مجلة‬ 


	2020	‫يوليو‬ )	1	( ‫العدد‬ )	34	( ‫المجلد‬
	‫جدول‬ 0.873 ( 4 ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫معنوية‬ ‫القيم‬ ‫وهذه‬ ) ) ‫االر‬ ‫معامالت‬ ‫قيم‬ ‫تباط‬ ‫الداله‬ ‫مستوى‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫الداخلي‬ ‫االتساق‬ ‫معامل‬ ‫قيمة‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬ 0.01 = 0.561 ، ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫معنوى‬	‫من‬ ‫يتضح‬ 0.528 ( ‫إلى‬
							0.443	=	0.05
	( ‫جدول‬ 5 ‫عل‬ ‫السنويه‬ ) )					‫الثبات‬	‫معامل‬ ‫يوضح‬
				ISSN : : 2636-3860

ISSN : : 2636-3860 (online) 
‫الدين‬ ‫(الو‬ ‫انفاق‬ ‫ات‬ ‫لعبار‬ ‫طبقا‬ ‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬ ‫ممارسى‬ ‫ى‬ ‫(االلعاب)(بالجني‬ ‫اليه‬ ‫تنتمى‬ ‫الذى‬ ‫الكلى‬ ‫المجموع‬ ‫و‬ ‫المصرى)‬ ‫ه‬

  
	‫ثبات‬ ‫معامل‬ ‫ة)‬ ‫العبار‬ ‫حذف‬ ‫حالة‬ ‫(فى‬ ‫كرونباخ‬ ‫الفا‬			‫الدين‬ ‫الو‬ ‫انفاق‬ ‫ات‬ ‫عبار‬
	0.861			‫ه‬ ‫مر‬ ‫ول‬	‫ال‬ ‫(االلعاب)‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫لممارس‬ ‫السنوى‬ ‫اك‬ ‫االشتر‬
	0.859			‫ل‬ ‫السنوى‬ ‫اك‬ ‫االشتر‬ ‫تجديد‬ ‫الن‬ ‫ممارس‬ ‫الترو‬ ‫شاط‬ ‫(االلعاب)‬ ‫يحى‬
	0.842				‫(االلعاب)‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫لممارس‬	‫الشهرى‬ ‫اك‬ ‫االشتر‬
	0.849				‫(االلعاب)‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫ممارسه‬ ‫مالبس‬
	0.854				‫(االلعاب)‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫ممارسه‬ ‫ات‬ ‫ادو‬
	0.893		‫(االلعاب)‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫لممارس‬ ‫المهرجانات‬	‫ات‬	‫اك‬ ‫اشتر‬ ‫تكاليف‬
	0.840	‫(االلعاب)‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫لممارس‬ ‫المسابقات‬ ‫و‬ ‫الت‬ ‫البطو‬ ‫اكات‬ ‫اشتر‬ ‫تكاليف‬
	0.858			‫(االلعاب)‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫لممارس‬ ‫الوديه‬ ‫المنافسات‬ ‫و‬ ‫يات‬ ‫المبار‬
	0.868		‫الت‬ ‫النشاط‬ ‫لممارس‬ ‫للمهرجانات‬ ‫اصالت‬ ‫المو‬ ‫(االلعاب)‬ ‫رويحى‬	‫تكاليف‬
	0.839	‫للب‬ ‫اصالت‬ ‫المو‬ ‫تكاليف‬ ‫لمم‬ ‫المسابقات‬ ‫و‬ ‫الت‬ ‫طو‬ ‫(االلعاب)‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫ارس‬	10
	0.860	‫(االلعاب)‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫لممارس‬ ‫الوديه‬ ‫المنافسات‬ ‫و‬ ‫يات‬ ‫للمبار‬ ‫اصالت‬ ‫المو‬	11
	0.845				‫(االلعاب)‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫ممارسه‬ ‫للوحدات‬ ‫اصالت‬ ‫المو‬	12
	0.869	‫خال‬ ‫(االلعاب)‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫لممارس‬ ‫التتبعى)‬ ‫السنويه‬ ‫للخطه‬ ‫العام‬ ‫للهدف‬ ‫طبقا‬ ‫المرحليه‬ ‫الخطط‬ ‫ل‬	‫(ال‬ ‫تقيم‬	13
	0.869	‫السنويه‬ ‫الخطه‬ ‫خالل‬ ‫(االلعاب)‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫لممارس‬ ‫النهائى)‬ ‫(التقويم‬	14
	0.843	‫ام‬ ‫الحز‬ ‫من‬ ‫باالختبار‬ ‫التدرج‬ ‫مثال‬	‫االعلى‬ ‫الفنى‬ ‫للمستوى‬ ‫طبقا‬ ‫لتدرج‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫لممارس‬ ‫ات‬ ‫االختبار‬ ‫ا‬ ‫الحز‬ ‫الى‬ ‫االبيض‬ ‫الخ‬ ... ‫البنى‬ ‫ام‬ ‫الحز‬ ‫الى‬ ‫االصفر‬ ‫م‬	15
		0.866	= ‫االجمالى‬
	‫وفى‬ 4 ( ‫عدد‬ ‫قام‬ ‫ار‬ ‫ه‬ ‫عبار‬ ) ‫هذا‬ ( ‫عدد‬ ‫على‬ ‫االوليه‬ ‫تها‬ ‫صور‬ ‫فى‬ ‫االستبيان‬ ‫ه‬ ‫استمار‬ ‫اشتملت‬ 15 6 ، 9 ، 13 ، 14 ‫مابين‬ ‫الثبات‬ ‫معامل‬ ‫قيمه‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬ ‫هذا‬ ‫وفى‬ ( ‫فق‬ ‫مر‬ ‫ه‬ ‫عبار‬ ) 1 ) 0.839 ‫الى‬ ‫حذف‬ ‫وتم‬ 0.861
		( ‫بعدد‬ ‫النهائيه‬ ‫تها‬ ‫صور‬ ‫فى‬ ‫االستبيان‬ 11 ( ‫فق‬ ‫مر‬ ‫ه‬ ‫عبار‬ ) 2 )	‫اس‬ ‫اصبحت‬ ‫و‬ ‫ه‬ ‫تمار‬
					‫سيه‬	‫االسا‬ ‫ه‬	‫اس‬ ‫الدر‬

( ‫امها‬ ‫قو‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫أساسيه‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫اء‬ ‫بإجر‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ 142 ‫من‬ ) ‫او‬ ) ‫الدين‬ ‫(الو‬ ‫االومور‬ ‫لياء‬ ‫(االلعاب)‬ ‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬ ‫لممارسى‬ Website:// 
mnase.journals.ekb.eg/ Email: Jatpessa@phed.usc.edu.eg 121

  
											2020	‫يوليو‬ )	1	( ‫العدد‬ )	34	( ‫المجلد‬
		‫التايكوندو‬ )	‫فو‬ ‫الكونغ‬ ،	، ‫اتيه‬ ‫(الكار‬	‫الجماعيه‬ ‫االلعاب‬ ) ‫الت‬ ‫المناز‬ ‫(العاب‬ ‫الفرديه‬ ‫االلعاب‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫نوع‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫نوع‬ ‫القدم)‬ ‫ه‬ ‫(كر‬	• •
											( ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫نوع‬ ‫الجمب‬ ‫از)‬	‫الفرديه‬ ‫االلعاب‬	•
	‫ائيه‬ ‫العشو‬ ‫بالطريقه‬ ‫اختيارهم‬ ‫تم‬ • ‫يه‬ ‫االسكندر‬ ‫محافظه‬ ‫باكوس‬ ‫فرع‬ ‫االحمر‬ ‫الهالل‬ ‫بجمعيه‬ ‫(االلعاب)‬ ‫الترويحيه‬ ‫لالنشطه‬ ‫طبقا‬ ) ‫الجماعيه‬ ‫(االلعاب‬ ‫التقسيم‬ ( ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫نوع‬ ‫(االلع‬ ‫القدم)‬ ‫ه‬ ‫كر‬ ‫ال‬ ‫نوع‬ ‫الفرديه)‬ ‫اب‬ ‫الترويحى‬ ‫نشاط‬ ‫حيث‬ ‫من‬
	-	( ‫التايكوند‬ ‫فو،‬ ‫الكونغ‬ ، ‫اتيه‬ ‫الكار‬ ( ‫السن‬ ،) ‫(الجمباز‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫نوع‬ ‫الفرديه‬ ‫االلعاب‬ ) ‫و‬ 6 12 ‫سنه‬ ‫(ذكور)‬ ‫الجنس‬ ، ) ‫االن‬ ‫لممارسه‬ ‫الزمنى‬ ‫للجدول‬ ‫طبقا‬ ‫(االلعاب‬ ‫الترويحيه‬ ‫شطه‬ )	•
	‫(ا‬ ‫الترويحيه‬ ‫لالنشطه‬ ‫ه‬ ‫باالدار‬ ‫بالمسئولين‬ ‫االستعانه‬ ‫اللعاب‬ ‫محافظه‬ ‫باكوس‬ ‫فرع‬ ‫االحمر‬ ‫الهالل‬ ‫بجمعيه‬ ) ‫االساسيه‬ ‫اسه‬ ‫الدر‬ ‫اء‬ ‫الجر‬ ‫يه‬ ‫االسكندر‬	•
					‫م‬	2019	-	9	-	10	‫الى‬ ‫م‬	2019	-	8	-	5	‫من‬ ‫ه‬ ‫الفتر‬ ‫خالل‬ ‫وذلك‬	•
		‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬	( ‫جدول‬ 6 ‫(ا‬ ‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬ ‫ممارسى‬ ) ‫اللعاب)‬	‫االساسيه‬ ‫اسه‬ ‫الدر‬ ‫عينه‬ ‫تجانس‬
					) ‫الفرديه‬ ‫			‫االنش‬ ‫الجماعيه)،‬ ‫(االلعاب‬ ‫الترويحيه‬ ‫طه‬
															ISSN : : 2636-3860

ISSN : : 2636-3860 (online) ‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫وتطبيقات‬ ‫نظريات‬ ‫مجلة‬ 
(االلعاب‬ ‫ن=‬ 142 ‫اسه‬ ‫الدر‬ ‫ات‬ ‫متغير‬ ‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬ ‫االلعاب‬ ‫الجماعية‬ = ‫(ن‬ 29 ) ‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬ ‫االلعاب‬ ‫الفرديه‬ = ‫(ن‬ 113 ) ‫االختبار‬ ‫داللة‬ ‫ات‬ ‫بالسنو‬ ‫السن‬ ‫المتوسط‬ ± ‫المعياري‬ ‫اف‬ ‫االنحر‬ 10.48 ± 1.35 10.37 ± 1.36 ‫ت=‬ ‫اختبار‬ 0.425 ‫دال‬ ‫غير‬ ‫ات‬ ‫سنو‬ ‫الممارسة‬ ‫المتوسط‬ ± ‫المعياري‬ ‫اف‬ ‫االنحر‬ 3.34 ± 1.30 3.20 ± 1.23 ‫ت=‬ ‫اختبار‬ 0.545 ‫دال‬ ‫غير‬

  
	‫دال‬ ‫غير‬ ‫دال‬ ‫غير‬ ‫دال‬ ‫غير‬	0.545 2 0.00 1.508	‫ت=‬ ‫اختبار‬ ‫كا‬ ‫اختبار‬ 2 = ‫كا‬ ‫اختبار‬ 2 =	± 1.23 % 10.6 89.4 20.4 79.6	3.20 ‫العدد‬ 12 101 23 90	± 1.30 % 10.3 89.7 31.0 69.0	3.34 ‫العدد‬ 3 26 9 20	‫عدد‬ ‫المتوسط‬ ‫االبناء‬ ± ‫عمل‬ ‫االب‬ ‫حكومية‬ ‫غير‬ ‫حكومية‬ ‫المعياري‬ ‫اف‬ ‫االنحر‬ ‫عمل‬ ‫االم‬ ‫تعمل‬ ‫تعمل‬ ‫ال‬
			6.64 2.	‫كا‬ ‫عند‬ ‫الجدولية‬ ‫ت‬ 2 ‫الجد‬ ‫ولية‬ ‫عند‬ 0.01 0.01 = =		‫كا‬ ‫عند‬ ‫الجدولية‬ ‫ت‬ 2 ‫عند‬ ‫الجدولية‬ 0.05 0.05 = = 3.84 1.977

611 Website://mnase.journals.ekb.eg/ Email: Jatpessa@phed.usc.edu.eg 122

  
	2020	‫يوليو‬ )	1	( ‫العدد‬ )	34	( ‫المجلد‬

ISSN : : 2636-3860 (online) ‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫وتطبيقات‬ ‫نظريات‬ ‫مجلة‬ ISSN : : 
2636-3860 ‫النتائج‬ ‫ومناقشه‬ ‫عرض‬ : - : ‫االتى‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ -

  
	‫ات‬ ‫سنو‬	6	‫من‬	‫السنية‬	‫للمرحله‬ ‫االلعاب)‬	‫تحديد‬ 12 ‫بجمعيه‬ ‫سنه‬ ‫أنفاق‬ ‫الدين‬ ‫(الو‬ ‫االح‬ ‫الهالل‬ ( ‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬ ‫ممارسه‬ ‫على‬ ) ‫ا‬ ‫محافظه‬ ‫مر‬ ‫يه‬ ‫السكندر‬	‫الى‬

. : 
‫االتيه‬ ‫الفرعيه‬ ‫االهداف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫هذا‬ ‫تحقيق‬ ‫ويتم‬ -

  
	‫من‬ ‫السنيه‬	‫للمرحله‬ ‫الجماعيه)‬	‫تحديد‬ 6 ‫الى‬ ‫ات‬ ‫سنو‬ ‫إنفاق‬ ‫الدان‬ ‫(الو‬ ( ‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬ ‫ممارسه‬ ‫على‬ ) ‫االلعاب‬ ) ( ‫االلعاب‬ 12 ‫يه‬ ‫االسكندر‬ ‫محافظه‬ ‫االحمر‬ ‫الهالل‬ ‫بجمعيه‬ ‫سنه‬	-	1
	‫ه‬	‫السني‬	‫للمرحله‬ ‫الفرديه)‬	‫إنفاق‬ ‫الى‬ ‫ات‬ ‫سنو‬ ‫ال‬ ‫(الو‬ ‫دان‬ 12 ‫(االلعاب‬ ‫(االلعاب)‬ ‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬ ‫ممارسه‬ ‫على‬ ) ‫يه‬ ‫االسكندر‬ ‫محافظه‬ ‫االحمر‬ ‫الهالل‬ ‫بجمعيه‬ ‫سنه‬	‫تحديد‬ ‫من‬ 6	-	2
	‫ات‬ ‫سنو‬	6	: ‫اسه‬ ‫الدر‬ ‫الت‬ ‫تساؤ‬ • ‫الدين‬ ‫(الو‬ ‫أنفاق‬ ‫تحديد‬ ‫ماهيه‬ -‫السني‬ ‫للمرحله‬ ‫(االلعاب)‬ ‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬ ‫ممارسى‬ ‫على‬ ) ‫من‬ ‫ه‬
						‫يه‬ ‫االسكندر‬ ‫محافظه‬ ‫االحمر‬ ‫الهالل‬ ‫بجمعيه‬ ‫سنه‬	12	‫الى‬
	‫التسا‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫االجابه‬ ‫ويتم‬ 1 -‫ماهية‬ ‫االن‬ ‫ممارسه‬ ‫على‬ ‫الدان)‬ ‫(الو‬ ‫انفاق‬ ‫تحديد‬ ‫ؤل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫على‬ ‫االجابه‬ ‫للمرحله‬ ‫الجماعيه)‬ ‫(االلعاب‬ ‫(االلعاب)‬ ‫الترويحيه‬ ‫شطه‬ ‫االتى‬ : -‫من‬ ‫السنيه‬ 6 ‫الى‬ ‫ات‬ ‫سنو‬ 12 ‫بجمع‬ ‫سنه‬ ‫يه‬ ‫االسكندر‬ ‫محافظه‬ ‫االحمر‬ ‫الهالل‬ ‫يه‬
	‫ماهية‬ ‫من‬ ‫السنيه‬ ‫الدان‬ ‫(الو‬ ‫انفاق‬ ‫تحديد‬ ‫الت‬ ‫االنشطه‬ ‫ممارسه‬ ‫على‬ ) ‫(االلعا‬ ‫(االلعاب)‬ ‫رويحيه‬ ‫للمرحله‬ ‫الفرديه)‬ ‫ب‬ 6 ‫الى‬ ‫ات‬ ‫سنو‬ 12 ‫ا‬ ‫بجمعيه‬ ‫سنه‬ ‫يه‬ ‫االسكندر‬ ‫محافظه‬ ‫االحمر‬ ‫لهالل‬	-	2
	‫االول‬ ‫اسه‬ ‫الدر‬ ‫تساؤل‬ ‫مناقشه‬ 1 -‫(ا‬ ‫انفاق‬ ‫تحديد‬ ‫ماهيه‬ ‫ا‬ ‫ممارسه‬ ‫على‬ ) ‫الدان‬ ‫لو‬ ‫للمرحله‬ ‫الجماعيه)‬ ‫(االلعاب)(االلعاب‬ ‫الترويحيه‬ ‫النشطه‬ ‫من‬ ‫السنيه‬ 6 ‫ا‬ ‫سنو‬ ‫الى‬ ‫ت‬ 12 ‫يه‬ ‫االسكندر‬ ‫محافظه‬ ‫االحمر‬ ‫الهالل‬ ‫بجمعيه‬ ‫سنه‬

Website:// 
mnase.journals.ekb.eg/ Email: Jatpessa@phed.usc.edu.eg 123 ‫الرياضة‬

  ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫وتطبيقات‬ ‫نظريات‬ ‫مجلة‬ 


	2020	‫يوليو‬ )	1	( ‫العدد‬ )	34	( ‫المجلد‬

ISSN : : 
2636-3860 ( ‫جدول‬ 7 ) ) ‫الجماعيه‬ ‫(االلعاب‬ ) ‫(االلعاب‬ ‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬ ‫ممارسه‬ ‫على‬ ) ‫الدان‬ ‫(الو‬ ‫انفاق‬ ‫تحديد‬ ‫السنيه‬ ‫للمرحله‬ ‫م‬ ‫ن‬ 6 ‫الى‬ ‫ات‬ ‫سنو‬ 12 ‫االسكندريه‬ ‫محافظه‬ ‫االحمر‬ ‫الهالل‬ ‫بجمعيه‬ ‫سنه‬ = ‫ن‬ 29

  
	‫(القيمة)‬ ‫المستوى‬	‫المئوية‬ ‫النسبة‬ ‫للمتوسط‬	‫المت‬ ‫وسط‬	‫الدين‬ ‫الو‬ ‫انفاق‬ ‫ات‬ ‫عبار‬	‫م‬
	250	-	50	‫من‬ ‫اقل‬	100.0	2.0	‫ه‬ ‫مر‬ ‫الول‬ ‫(االلعاب)‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫لممارس‬ ‫السنوى‬ ‫اك‬ ‫االشتر‬
	250	-	50	‫من‬ ‫اقل‬	100.0	2.0	‫ل‬ ‫السنوى‬ ‫اك‬ ‫االشتر‬ ‫تجديد‬ ‫مم‬ ‫ار‬ ‫(االلعاب)‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫س‬
	650 ‫فاكثر‬	-	450	100.0	4.0	‫(االلعاب)‬	‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫لممارس‬	‫الشهرى‬ ‫اك‬ ‫االشتر‬
	250	-	50	‫من‬ ‫اقل‬	100.0	2.0	‫(االلعاب)‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫ممارسه‬ ‫مالبس‬
		‫وجد‬	‫ي‬ ‫ال‬	86.2	1.1	‫(االلعاب)‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫ممارسه‬ ‫ات‬ ‫ادو‬
		‫اليوجد‬		51.7	1.52	‫(االلعاب)‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫لممارس‬ ‫المسابقات‬ ‫و‬ ‫الت‬ ‫البطو‬ ‫اكات‬ ‫اشتر‬ ‫تكاليف‬
	250	-	50	‫من‬ ‫اقل‬	62.1	1.62	‫(االلعاب)‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫لممارس‬ ‫الوديه‬ ‫المنافسات‬ ‫و‬ ‫يات‬ ‫مبار‬	‫ا‬ ‫ل‬
		‫اليوجد‬		55.2	2.69	‫(االلعاب)‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫لممارس‬ ‫المسابقات‬ ‫و‬ ‫الت‬ ‫للبطو‬ ‫اصالت‬ ‫المو‬ ‫تكاليف‬
	250	-	50	‫من‬ ‫اقل‬	55.2	1.55	‫(االلعاب)‬	‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫لممارس‬ ‫الوديه‬ ‫المنافسات‬ ‫و‬ ‫يات‬ ‫للمبار‬ ‫اصالت‬ ‫المو‬
	250	-	50	‫من‬ ‫اقل‬	55.2	1.9	‫(االلعاب)‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫ممارسه‬ ‫للوحدات‬ ‫اصالت‬ ‫المو‬	10
		‫اليوجد‬		51.7	2.03	‫الف‬ ‫للمستوى‬ ‫طبقا‬ ‫لتدرج‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫لممارس‬ ‫ات‬ ‫االختبار‬ ‫التدرج‬ ‫مثال‬ ‫االعلى‬ ‫نى‬ ‫الح‬ ‫الى‬ ‫االبيض‬ ‫ام‬ ‫الحز‬ ‫من‬ ‫باالختبار‬ ‫الخ‬ ... ‫البنى‬ ‫ام‬ ‫الحز‬ ‫الى‬ ‫االصفر‬ ‫ام‬ ‫ز‬	11
	( ‫ه‬ ‫العبار‬ ‫حققت‬ 1 ) ( ‫للمتوسط‬ ‫مئويه‬ ‫ونسبه‬ ) ‫ه(‬ ‫العبار‬ ، ‫ه‬ ‫مر‬ ‫الول‬ ‫(االلعاب)‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫لممارس‬ ‫السنوى‬ ‫اك‬ ‫االشتر‬ 2 ) 100 ‫(القيم‬ ‫بمستوى‬ ) % ) ‫ه‬ ‫من‬ ‫اقل‬ 50 -250 ‫وفى‬ ‫الباحث‬ ‫يشير‬ ‫هذا‬ ‫المصرى‬ ‫الدستور‬ ‫تحديد‬ ‫الى‬ 2014 ‫اال‬ ‫حقوق‬ ‫بتعديالته‬ ‫قانون‬ ‫ايضا‬ ‫و‬ ‫طفال‬ ‫بمتوسط‬ ‫المصرى‬ ‫ياضه‬ ‫الر‬ ( 2.0 2017 ‫االطفال‬ ‫بحق‬ ‫ياضيه‬ ‫الر‬ ‫االنشطه‬ ‫وممارسه‬ ‫االجتماعيه‬ ‫الرعايه‬ ‫فى‬ ‫خالل‬ ‫الترويحيه‬ ‫و‬ ‫المجتمع‬ ‫فى‬ ‫الفعاله‬ ‫الشخصيه‬ ‫الى‬ ‫ال‬ ‫وصو‬ ‫الطفل‬ ‫نمو‬ ‫احل‬ ‫مر‬ . ‫يشير‬ ‫هذا‬ ‫وفى‬ ( ‫النصر‬ ‫ابو‬ ‫زكى‬ ‫محمد‬ 2010 ) : ‫ان‬ ‫الى‬ -‫لميثاق‬ ‫طبقا‬ ‫للطفل‬ ‫االساسيه‬ ‫الحقوق‬ ‫حق‬ ‫من‬ ‫اد‬ ‫المو‬ ‫فى‬ ‫وتقع‬ ‫بى‬ ‫العر‬ ‫الطفل‬ ‫وق‬ 8 : 14 ‫وتامين‬ ‫يه‬ ‫االسر‬ ‫الرعايه‬ ‫فى‬ ‫الطفل‬ ‫حق‬ ‫تأكيد‬ ‫فى‬ ‫وتتلخص‬ ‫البيئ‬ ‫الب‬ ‫و‬ ‫البنين‬ ‫بين‬ ‫تميز‬ ‫دون‬ ‫االساسيه‬ ‫الحاجات‬ ‫اشباع‬ ‫و‬ ‫السليمه‬ ‫االجتماعيه‬ ‫ه‬ ‫االم‬ ‫فى‬ ‫الطفل‬ ‫حق‬ ‫تأكيد‬ ، ‫نات‬ ‫الطفل‬ ‫حق‬ ، ‫االمومه‬ ‫ورعايه‬ ‫الغذاء‬ ‫و‬ ‫الصحه‬ ‫و‬ ‫حق‬ ‫كفاله‬ ‫الجنسيه‬ ‫فى‬ ‫قبل‬ ‫التعليم‬ ‫فى‬ ‫الطفل‬ ‫االساسى‬ ‫و‬ ‫المدرسه‬
	‫االقل‬ ‫على‬ ‫المجانى‬ ‫الفقر‬ ‫البناء‬ ‫وبخاصه‬ ‫الباديه‬ ‫و‬ ‫الح‬ ‫تأكيد‬ ‫اغ‬ ‫الفر‬ ‫أوقات‬ ‫و‬ ‫الترفيه‬ ‫فى‬ ‫وحقه‬ ‫الحضر‬ ‫فى‬ ‫لالطفال‬ ‫االجتماعيه‬ ‫الخدمه‬ ‫فى‬ ‫ق‬ ‫ا‬ ‫الطف‬ ‫حق‬ ‫الدوله‬ ‫كفاله‬ ، ‫الموهبين‬ ‫و‬ ‫الخاصه)‬ ‫االهتمامات‬ ‫(ذوى‬ ‫المعوقين‬ ‫و‬ ‫ء‬ ‫فى‬ ‫ل‬ ‫االجتماع‬ ‫الرعايه‬ ‫االه‬ ‫و‬ ‫االستغالل‬ ‫من‬ ‫يه‬

‫وخاصه‬ ‫ارث‬ ‫الكو‬ ‫عند‬ ‫االغاثه‬ ‫و‬ ‫الوقايه‬ ‫و‬ ‫الحمايه‬ ‫فى‬ ‫مقدما‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫و‬ ‫مال‬ Website:// 
mnase.journals.ekb.eg/ Email: Jatpessa@phed.usc.edu.eg 124 ‫الرياضة‬

  ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫وتطبيقات‬ ‫نظريات‬ ‫مجلة‬ 


				2020	‫يوليو‬ )	1	( ‫العدد‬ )	34	( ‫المجلد‬
	‫ال‬ ‫االطفال‬ ‫السالم‬ ‫و‬ ‫الخير‬ ‫حب‬ ‫على‬ ‫ينشأ‬ ‫ان‬ ‫فى‬ ‫،حقه‬ ‫الخاصه)‬ ‫االهتمامات‬ ‫(ذوى‬ ‫معوقين‬ 106 ) ‫يرى‬ ‫هذا‬ ‫وفى‬ ‫المرشدى‬ ‫حسين‬ ‫عماد‬ ( 2018 ‫ان‬ ) ‫وح‬ ‫االنسان‬ ‫عند‬ ‫النمو‬ ‫مظاهر‬ ‫تشكل‬ ( 44 ‫متماسكه‬ ‫ده‬ : 105 -‫ولذلك‬ ، ‫قويا‬ ‫وظيفا‬ ‫تباطا‬ ‫ار‬ ‫بينها‬ ‫فيما‬ ‫تبط‬ ‫تر‬ ‫فهى‬ ‫تام‬ ‫افق‬ ‫وتو‬ ‫انسجام‬ ‫فى‬ ‫وتعمل‬ ، ‫ومتكامله‬ ‫اذا‬ ‫انه‬ ‫يالحظ‬ ‫اضطر‬ ‫الى‬ ‫ادى‬ ‫منها‬ ‫مظهر‬ ‫اى‬ ‫فى‬ ‫شذوذ‬ ‫او‬ ‫نقص‬ ‫او‬ ‫اب‬ ‫اضطر‬ ‫حدث‬ ‫الوظيفى‬ ‫االداء‬ ‫و‬ ‫النمو‬ ‫عمليه‬ ‫فى‬ ‫اب‬
	‫اهم‬ ‫عن‬ ‫سنتحدث‬ ‫لذا‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫للشخصيه‬ ‫وت‬ ‫الجسمى‬ ‫النمو‬ ‫أهميه‬ ‫الجسمى‬ ‫النمو‬ ‫يأتى‬ ‫وكما‬ ‫البعض‬ ‫بعضها‬ ‫مع‬ ‫ال‬ ‫من‬ ‫بشئ‬ ‫المظاهر‬ ‫هذه‬ ‫ا‬ ‫مرحله‬ ‫فى‬ ‫سيما‬ ‫تفصيل‬ ‫وعالقتها‬ ‫لطفوله‬ ‫الجسمى‬ ‫للنمو‬ ‫الطفل‬ ‫سلوك‬ ‫فى‬ ‫ه‬ ‫أثير‬
	‫ن‬ ‫يؤدى‬ ‫حيث‬ ‫الطفل‬ ‫سلوك‬ ‫فى‬ ‫ه‬ ‫كبير‬ ‫أهميه‬ ‫الحركيه‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫فى‬ ‫ات‬ ‫التغير‬ ‫بعض‬ ‫حدوث‬ ‫الى‬ ‫الجسم‬ ‫عضالت‬ ‫مو‬ ‫الن‬ ‫اع‬ ‫انو‬ ‫وفى‬ ‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫التى‬ ‫شاطات‬ ‫االلعاب‬ ‫خاصه‬ ، ‫الطفل‬ ( ‫ياضيه‬ ‫الر‬ 35 : 61 -62 ) ‫يلخص‬ ‫خليفه‬ ‫به‬ ‫ر‬ ‫عبد‬ ‫اهيم‬ ‫ابر‬ ، ‫اتب‬ ‫ر‬ ‫كامل‬ ‫أسامه‬ ‫النم‬ : ‫الحركى‬ ‫و‬ ‫البدنى‬ ‫و‬ ‫للمرحله‬ ( ‫السنيه‬ 6 -12
	‫نمو‬ ‫تطور‬ ‫عن‬ ‫نتكلم‬ ‫عندما‬ ) ‫سنه‬ ‫اداء‬ ‫على‬ ‫الجسم‬ ‫ه‬ ‫مقدر‬ ( ‫العمل‬ ‫اثناء‬ ‫وفاعليه‬ ‫بكفاءه‬ ‫وظائف‬ ‫ا‬ ‫اللياقه‬ ‫مفهوم‬ ‫توضح‬ ‫ان‬ ‫فيجب‬ ‫البدنيه‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫يعنى‬ ‫الذى‬ ‫و‬ ‫للطفل‬ ‫لبدنيه‬ ‫اسه)‬ ‫الدر‬ -‫اللعب‬ -‫قد‬ ‫التى‬ ‫ئه‬ ‫الطار‬ ‫الظروف‬ ‫و‬
	‫حيا‬ ‫خالل‬ ‫الطفل‬ ‫اجه‬ ‫تو‬ ‫ال‬ ‫من‬ ‫نوعين‬ ‫يتضمن‬ ‫السابق‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫البدنيه‬ ‫اللياقه‬ ‫ومفهوم‬ ‫اليوميه‬ ‫ته‬ ‫اولهما‬ ‫لياقه‬ ‫الج‬ ‫لياقه‬ ‫وتتضمن‬ ‫بالصحه‬ ‫تبطه‬ ‫المر‬ ‫البدنيه‬ ‫اللياقه‬ ‫مكونات‬ ‫التنفسى‬ ‫و‬ ‫الدورى‬ ‫هاز‬ -‫العضليه‬ ‫القوه‬ -‫التح‬ ‫مل‬ ‫العضلى‬ -‫المرونه‬ -‫وتتضم‬ ‫ه‬ ‫بالمهار‬ ‫اللياقه‬ ‫مكونات‬ ‫ثانيهما‬ ‫الجسمى‬ ‫البناء‬ ‫و‬ ‫السرعه‬ ‫ن‬ -‫ه‬ ‫القدر‬ -‫افق‬ ‫التو‬ -‫الرشاقه‬ -‫ازن‬ ‫التو‬ ‫ال‬ ‫طبيعه‬ ‫الى‬ ‫هنا‬ ‫نشير‬ ‫المتدا‬ ‫و‬ ‫الوثيقه‬ ‫عالقه‬ ‫بالصحه‬ ‫تبطه‬ ‫المر‬ ‫اللياقه‬ ‫مكونات‬ ‫بين‬ ‫فيما‬ ‫خله‬ ‫تبطه‬ ‫المر‬ ‫اللياقه‬ ‫ومكونات‬ ( ‫ه‬ ‫بالمهار‬ 6 : 87 ، 88 )
	‫يعضد‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫على‬ ‫يشتمل‬ ‫الذى‬ ‫ال‬ ‫شمو‬ ‫االكثر‬ ‫يف‬ ‫التعر‬ ‫هو‬ ‫دالى‬ ‫جيم‬ ، Jim daly ‫الترويح‬ ‫ان‬ ‫اال‬ ‫ياضه‬ ‫الر‬ ‫و‬ ‫الترويح‬ ‫يف‬ ‫لتعر‬ ‫الموجهان‬ ‫يعدان‬ ‫الجهد‬ ‫و‬ ‫الوقت‬ ‫االنشطه‬ ‫ايضا‬ ‫و‬ ‫المختلفه‬ ‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬ ‫ياضيه‬ ‫الر‬ ( ‫م‬ ‫ان‬ ‫ايضاح‬ ‫تم‬ ‫هذا‬ ‫وفى‬ ) ‫االلعاب‬ ‫المصطلحا‬ ‫هذه‬ ‫يستخدمون‬ ‫الناس‬ ‫عظم‬ ‫الناتج‬ ‫و‬ ‫بالتبادل‬ ‫ت‬
	‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬ ‫من‬ ‫ا‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬ ‫على‬ ‫تشتمل‬ ‫(االلعاب)‬ ‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬ ، ‫ياضه‬ ‫الر‬ ‫االنشطه‬ ‫ان‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫المختلفه‬ (p 1: 73)
	‫تشير‬ ‫به‬ ‫يعبر‬ ‫كان‬ ‫التى‬ ‫االنفعاليه‬ ‫اته‬ ‫تعبير‬ ‫ان‬ ‫الطفل‬ ‫عفاف‬ ‫مصطفى‬ ‫عثمان‬ ‫عثمان‬ ( ‫السنيه‬ ‫للمرحله‬ ‫االجتماعى‬ ‫و‬ ‫االنفعالى‬ ‫النمو‬ ‫الى‬ 6 ، ‫المرحله‬ ‫هذه‬ ‫فى‬ ‫نموه‬ ‫التناسب‬ ‫السابقه‬ ‫المرحله‬ ‫فى‬ ‫ا‬ : 9 ‫ات‬ ‫سنو‬ ) ‫ع‬ ‫ويعبر‬ ‫العالى‬ ‫الضحك‬ ‫و‬ ‫القفز‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ه‬ ‫السار‬ ‫ات‬ ‫التعبير‬ ‫الى‬ ‫يميل‬ ‫حيث‬ ‫يد‬ ‫رك‬ ‫العبوس‬ ‫و‬ ‫بالتقطيب‬ ‫ه‬ ‫سرور‬ ‫عدم‬ ‫ن‬
	‫الحياه‬ ‫ال‬ ‫طو‬ ‫ه‬ ‫مستمر‬ ‫عمليه‬	‫االجتماعى‬	‫التفاعل‬ ‫يعد‬	) ‫سنه‬	12	:	( ‫السنيه‬ ‫المرحله‬ ‫و‬ 9	‫البكاء‬ ‫الى‬ ‫لجوءه‬ ‫ويقل‬
									ISSN : : 2636-3860

‫تغي‬ ‫تعنى‬ ‫حيث‬ ‫يكتسب‬ ‫الزمالء‬ ‫و‬ ‫اد‬ ‫االفر‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫خالل‬ ‫فمن‬ ، ‫المجتمع‬ ‫فى‬ ‫للحياه‬ ‫مقبول‬ ‫سلوك‬ ‫وتعلم‬ ‫ر‬Website:// 
mnase.journals.ekb.eg/ Email: Jatpessa@phed.usc.edu.eg 125

  ‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫وتطبيقات‬ ‫نظريات‬ ‫مجلة‬ 


	2020	‫يوليو‬ )	1	( ‫العدد‬ )	34	( ‫المجلد‬

ISSN : : 2636-3860 (online) ISSN : : 
2636-3860 ‫تع‬

  ‫التى‬ ‫االجتماعيه‬ ‫التنشئه‬ ‫التلميذ‬ ) ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫(ممارس‬ ‫التلميذ‬ ‫شخصيه‬ ‫عليه‬ ‫يبنى‬ ‫الذى‬ ‫االساس‬ ‫تبر‬ ‫يد‬ ‫المز‬ ‫فه‬ ‫معر‬ ‫الى‬ ‫يميل‬ ‫الذى‬ ‫االجتم‬ ‫المعاير‬ ‫و‬ ‫القيم‬ ‫عن‬ ‫ناف‬ ‫ا‬ ‫عضو‬ ‫تجعله‬ ‫التى‬ ‫اعيه‬ ‫ه‬ ‫شعور‬ ‫ويزداد‬ ‫المجتمع‬ ‫فى‬ ‫عا‬ ‫ي‬ ‫توز‬ ‫فى‬ ‫المنزل‬ ‫ه‬ ‫ادار‬ ‫اهميه‬ ‫تنحصر‬ ‫المورد‬ ‫يع‬ ‫التوز‬ ‫عند‬ ‫نه‬ ‫از‬ ‫المو‬ ‫مبدأ‬ ‫اعاه‬ ‫مر‬ ‫مع‬ ‫المتاحه‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫ع‬ ‫على‬ ‫احد‬ ‫الو‬ 


									78 )	،	73	:	( 31	‫النفس‬ ‫ضبط‬ ‫على‬ ‫ه‬ ‫القدر‬ ‫و‬ ‫بالمسئوليه‬
	‫يوجه‬ ‫اطفال‬ ‫بين‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ‫الى‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫تشير‬ ‫فتحى‬ ‫نجالء‬ ، ‫محفوظ‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫حسن‬ ‫تص‬ ‫فقد‬ ‫فى‬ ‫المعر‬ ‫النمو‬ ‫فى‬ ‫احد‬ ‫الو‬ ‫العمر‬ ‫خ‬ ‫ليفه‬ ( ‫السنيه‬ ‫للمرحله‬ ‫العقلى‬ ‫النمو‬ 6 ‫ال‬ ‫احيانا‬ ‫ل‬ : 9 ) ‫ات‬ ‫سنو‬ ‫ى‬ 3 ‫او‬ ‫التوجد‬ ‫و‬ ‫متدرج‬ ‫التفكير‬ ‫تطور‬ ‫ان‬ ‫و‬ ‫اقف‬ ‫المو‬ ‫جميع‬ ‫امام‬ ‫نفسه‬ ‫بالمستوى‬ ‫دائما‬ ‫اليفكر‬ ‫الطفل‬ ‫ان‬ ‫كما‬ ‫ات‬ ‫سنو‬ ‫ان‬ ‫الى‬ 4
						93 )	-	92	:	( 16	‫التطور‬ ‫هذا‬ ‫احل‬ ‫مر‬ ‫بين‬ ‫دقيقه‬	‫فاصله‬ ‫حدود‬
	‫كما‬ ‫الى‬ ‫سنه)‬ ‫تطو‬ ‫ان‬ ‫توضح‬ ‫مع‬ ‫الطفل‬ ‫استعدادات‬ ‫و‬ ‫المكانياتها‬ ‫الوظيفى‬ ‫التفاعل‬ ‫على‬ ‫يتوقف‬ ‫االطفال‬ ‫عند‬ ‫العقلى‬ ‫النمو‬ ‫ر‬ ‫عفاف‬ ‫عثمان‬ ‫مصطفى‬ ‫عثمان‬ ‫الن‬ ‫خصائص‬ ‫اهم‬ ‫الى‬ ‫للمرحله‬ ‫العقلى‬ ‫مو‬ ( ‫السنيه‬ 9 : 12 ‫عم‬ ‫توفرها‬ ‫التى‬ ‫المالئمه‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫العام‬ ‫الذكاء‬ ‫و‬ ‫العقليه‬ ‫الوظائف‬ ‫بنمو‬ ‫العقلى‬ ‫النمو‬ ‫تبط‬ ‫وير‬ ، ‫الرعايه‬ ‫و‬ ‫التعلم‬ ‫ليه‬
	‫العملي‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫و‬ ‫(كاال‬ ‫العليا‬ ‫العقليه‬ ‫ات‬ ‫االنتباه‬ ، ‫الحفظ‬ ، ‫اك‬ ‫در‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫االنفعالى‬ ‫و‬ ‫االجتماعى‬ ‫و‬ ‫الحركى‬ ‫و‬ ‫البدنى‬ ‫الجانب‬ ‫من‬ ‫الطفل‬ ‫نمو‬ ‫الى‬ ‫الباحث‬ ‫يشير‬ ‫هذا‬ ‫وفى‬ ) ‫التحصيل‬ ، ‫التخيل‬ ، ( 31 : 77 ) ‫لعقلى‬ ‫المال‬ ‫المتزن‬ ‫النمو‬ ‫الى‬ ‫بالطفل‬ ‫الوصول‬ ‫الى‬ ‫يؤدى‬ ‫الشخصيه‬ ‫انب‬ ‫جو‬ ‫مختلف‬ ‫الى‬ ‫باالضافه‬ ‫للمرحل‬ ‫ئم‬ ‫السنيه‬ ‫ه‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫المختلفه‬ ‫الدوله‬ ‫مؤسسات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫االجتماعيه‬ ‫المؤسسات‬ ‫و‬ ‫المدرسه‬ ‫فى‬ ‫متمثله‬ ‫اك‬ ‫باالشتر‬ ‫المختلفه‬ ‫ه‬ ‫(االسر‬ ‫للطفل‬ ‫االولى‬ ‫الجماعه‬ ‫مع‬ ) ‫ع‬ ‫الدين‬ ‫الو‬ ‫انفاق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المختلفه‬ ‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫لى‬
	‫الماليه‬ ‫السياسه‬ ‫فى‬ ‫ئيسيه‬ ‫الر‬	‫ات‬ ‫االدو‬ ‫اهم‬ ‫من‬ ‫العام‬ ‫االنفاق‬ ‫يعد‬ ‫ان‬	‫(االلعاب)‬ ‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬ ‫وخاصه‬ ‫اهي‬ ‫ابر‬ ‫يرى‬ ‫هذا‬ ‫وفى‬ ‫م‬ ‫االخرس‬ : -
	‫د‬ ‫السياسيه‬ ‫و‬ ‫االجتماعيه‬ ‫و‬ ‫االقتصاديه‬ ‫االوضاع‬ ‫فى‬ ‫ملموسا‬ ‫ا‬ ‫تأثير‬ ‫تؤثر‬ ‫ان‬ ‫يمكن‬ ‫التى‬ ‫و‬ ، ‫للدوله‬ ‫دوله‬ ‫اى‬ ‫اخل‬ ( ‫ما‬ 1 : 175 -176 )
	‫يشي‬ ‫ر‬ ‫ه‬ ‫بضرور‬ ‫اتيجيه‬ ‫االستر‬ ‫هذه‬ ‫انصار‬ ‫ينادى‬ ‫االساسيه‬ ‫الحاجات‬ ‫تلبيه‬ ( ‫النسور‬ ‫الفتاح‬ ‫عبد‬ ‫اياد‬ 2013 ) ‫تعد‬ ‫ان‬ ‫الى‬ ‫اتيجيه‬ ‫استر‬ ‫االقتصاديه‬ ‫التنميه‬ ‫اتيجيات‬ ‫استر‬ ‫من‬ ‫تشمل‬ ‫انها‬ ‫على‬ ‫االقتصاديه‬ ‫التنميه‬ ‫فهم‬ ‫ع‬ ‫تخفيض‬ ‫الحقيقى‬ ‫الفرد‬ ‫دخل‬ ‫متوسط‬ ‫فى‬ ‫ياده‬ ‫الز‬ ‫الى‬ ‫باالضافه‬ ‫العاطلي‬ ‫دد‬ ‫عن‬ ‫ن‬ ‫فى‬ ‫يعيشون‬ ‫الذين‬ ‫و‬ ‫العمل‬ ‫و‬ ‫الفقر‬ ‫نطاق‬ ‫ال‬ ‫تقليص‬ ‫ال‬ ‫مستمر‬ ‫ل‬ ‫المتمثله‬ ‫االساسيه‬ ‫الحاجات‬ ‫تلبيه‬ ‫فى‬ ‫وكذلك‬ ‫االجتماعيه‬ ‫الفئات‬ ‫بين‬ ‫الدخل‬ ‫فجوه‬
	)	360	:	( ‫الصحيه‬ ‫العنايه‬ 10	‫االساسى‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ،	‫المسكن‬ ،	‫ملوثه،‬	‫الغير‬ ‫المياه‬	‫الما‬ ‫من‬ ‫مقبول‬ ‫ادنى‬ ‫بحد‬ ‫كل‬ ،
	‫توضح‬ ‫هذا‬ ‫وفى‬ ‫االهداف‬ ، ‫االنسانيه‬ ‫الحاجات‬ ‫الحاح‬ ‫الشباع‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫تهدف‬ ‫نع‬ ‫رقبان‬ ‫مصطفى‬ ‫مه‬ : -‫اهم‬ ‫من‬ ‫تعد‬ ‫ان‬ ‫(االساسيه)‬ ‫لتحقيق‬ ‫وسيله‬ ‫ه‬ ‫االسر‬ ‫ارد‬ ‫مو‬ ‫خصائص‬ ‫و‬ ‫ه‬ ‫االسر‬ ‫ومتطلبات‬ ‫رغبات‬ ‫وتحقيق‬

Website:/ 
/mnase.journals.ekb.eg/ Email: Jatpessa@phed.usc.edu.eg 126 ‫الرياضة‬

  ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫وتطبيقات‬ ‫نظريات‬ ‫مجلة‬ 


	2020	‫يوليو‬ )	1	( ‫العدد‬ )	34	( ‫المجلد‬

ISSN : : 
2636-3860 ‫االه‬

  ‫المطلوبه‬ ‫الحاجات‬ ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫قدر‬ ‫اكبر‬ ‫لتحقيق‬ ‫المتعدده‬ ‫داف‬ ، ‫ه‬ ‫االسر‬ ‫به‬ ‫ر‬ ‫مااتخذته‬ ‫اذن‬ ) ‫الدين‬ ‫(الو‬ ‫متنوعه‬ ‫ارد‬ ‫لمو‬ ‫دائمه‬ ‫حاجه‬ ‫هناك‬ ‫ان‬ ‫يعنى‬ ‫ادها‬ ‫افر‬ ‫احد‬ ‫بشأن‬ ‫حياه‬ ‫قى‬ ‫ور‬ ‫فاهيه‬ ‫ر‬ ‫على‬ ‫ايجابيا‬ ‫يؤثر‬ ‫الذى‬ ‫االمر‬ 


		35 )	-	34	:	( 56	‫ه‬ ‫االسر‬
	‫ج‬ ‫اجو‬ ‫ار‬	‫يؤكد‬	‫الصدد‬	‫هذا‬ ‫وفى‬

‫ويرون‬ ، Araujo Guerrón ، ‫سانتاجو‬ ، Santiago ، ‫كالديرون‬ ‫ا‬ ‫الستر‬ ‫نيكسون‬ ، Lastra Calderón Nixon ، ‫جافير‬ ‫لوكيروسالسيدون‬ ، Lucero Salcedo, Javier , ‫ساندوفال‬ ‫دانى‬ ‫مالكيون‬ ،

  
	Sandoval Malquín, Danny ‫ا‬ ‫على‬ ‫اليوميه‬ ‫النمو‬ ‫بسبب‬ ‫ه‬ ‫الكبير‬ ‫ات‬ ‫التاثير‬ ‫تمتلك‬ ‫الماليه‬ ‫الشخصيه‬ ‫للبالد‬ ‫لى‬ ‫المنز‬ ‫االقتصاد‬ ‫ختالف‬ ( 2019 ) ‫ان‬ ‫ار‬ ‫قر‬ ‫تماسك‬ ‫من‬ ‫تاخذ‬ ‫غالبا‬ ‫(النقود)‬ ‫الماليه‬ ‫بيه‬ ‫التر‬ ‫هذا‬ ‫وفى‬ ‫تعقيدا‬ ‫اكثر‬ ‫اصبحت‬ ‫التى‬ ) ‫(النقود‬ ‫المنتجات‬ ‫لماليه‬ ‫يع‬ ‫السر‬ ‫الحياه‬ ‫الماليه‬ ‫بيه‬ ‫التر‬ ) ‫(الموقف‬ ‫المشهد‬
	‫لالقت‬ ‫التمويل‬ ‫عبر‬ ‫ات‬ ‫االدو‬ ‫و‬ ‫المزوده‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫خطأ‬ ‫اصبحت‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ه‬ ‫االسر‬ ‫صاد‬ ‫)اعطت‬ ‫(النقود‬ ‫ماليه‬ ‫داخل‬ ‫االيام‬ ‫هذه‬ ‫خالل‬ ) ‫(النقود‬ ‫الماليه‬ ‫بيه‬ ‫التر‬ ‫اعد‬ ‫قو‬ ‫اخذ‬ ‫المقاله‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫القصد‬ ‫و‬ ‫اليوميه‬ ‫للحياه‬ ‫االوليه‬ ‫اال‬ ‫االقتصاد‬ ‫خصوصا‬ ‫المجتمع‬ ‫سرى‬ ( 58 : 1 -18 p18 , )
	‫هذا‬ ‫وفى‬ ‫ولمرحله‬ ‫عامه‬ ‫بصفه‬ ‫للفرد‬ ‫المستهدفه‬ ‫اتج‬ ‫النو‬ ‫ومن‬ ‫التنميه‬ ‫متطلبات‬ ‫من‬ ‫يعد‬ ) ‫(االلعاب‬ ‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬ ‫يؤكد‬ ‫الباحث‬ ‫الدين‬ ‫(الو‬ ‫انفاق‬ ‫ان‬ ‫على‬ ‫الترو‬ ‫االنشطه‬ ‫ممارسه‬ ‫على‬ ) ، ‫المتنوعه‬ ‫و‬ ‫المختلفه‬ ‫يحيه‬ ‫دعم‬ ‫لذايعد‬ ‫اعها‬ ‫انو‬ ‫اختالف‬ ‫على‬ ‫الطفوله‬ ‫لالنشط‬ ‫الترويحيه‬ ‫المؤسسات‬ ‫كمؤسسات‬ ‫المختلفه‬ ‫الترويحيه‬ ‫ه‬
	‫اال‬ ‫من‬ ‫الترويحيه‬ ‫بيه‬ ‫للتر‬ ‫متخصصه‬ ‫اجتماعيه‬ ‫معدالت‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫االهتمام‬ ‫و‬ ‫االهميه‬ ‫توجيه‬ ‫ينبغى‬ ‫التى‬ ‫مور‬ ‫االدخار‬ ‫الترويحيه‬ ‫للمؤسسه‬ ‫الدوله‬ ‫رؤى‬ ‫ضوء‬ ‫وفى‬ ‫الترويحيه‬ ‫للمؤسسات‬ ‫المستقبليه‬ ‫الخطط‬ ‫و‬ ‫الرؤى‬ ‫ضوء‬ ‫فى‬ ‫الطفو‬ ‫لرعايه‬ ‫الف‬ ‫عمر‬ ‫احل‬ ‫مر‬ ‫اهم‬ ‫كأحد‬ ‫له‬ . ‫للفرد‬ ‫القيمى‬ ‫البناء‬ ‫يتشكل‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫التى‬ ‫و‬ ‫رد‬ ‫فى‬ ‫ويشير‬ ‫هذا‬ ‫االتجاه‬ ‫ادون‬ ‫بر‬ ‫اى‬ ‫جر‬ Gray braden 2018 ‫ان‬ ‫ياضيه‬ ‫الر‬ ‫المنشأت‬ ‫لتصميم‬ ‫اسه‬ ‫الدر‬ ‫هذه‬ ‫(المنتخب‬ ‫العالم‬ ‫نخبه‬ ‫لمشاهده‬ ) ‫الجماهير‬ ‫(أعداد‬ ‫مع‬ ‫متناسبا‬ ‫التصميم‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫اعاه‬ ‫مر‬ ‫يتم‬ ، ‫كندا‬ ‫فى‬ ‫المختلفه‬ ‫ات‬ ) ‫تتافس‬ ‫التى‬ ‫الكندى‬ ‫(المجتمع‬ ‫ان‬ ‫الى‬ ‫نشير‬ ‫هذا‬ ‫وفى‬ ‫الدولى‬ ‫و‬ ‫االولمبيى‬ ‫المستوى‬ ‫على‬ ) ‫من‬ ‫ا‬ ‫ليسو‬ ‫عامه‬ ‫بصفه‬ ‫الكنديه‬ ‫(المنتخبات‬ ‫ياضيه‬ ‫الر‬ ‫االنشطه‬ ‫ممارسى‬ ‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫فى‬ ‫يشاركون‬ ‫ولكنهم‬ ) ‫ل‬ ‫تفاع‬ ‫ار‬ ‫اجد‬ ‫يتو‬ ‫ان‬ ‫الى‬ ‫نشير‬ ‫هذا‬ ‫وفى‬ ‫اليوميه‬ ‫ا‬ ‫تر‬ ، ‫كندا‬ ‫فى‬ ‫السمنه‬ ‫مؤشر‬ ‫ياضيه‬ ‫الر‬ ‫االنشطه‬ ‫فى‬ ‫المشاركه‬ ‫جع‬ ‫التروي‬ ‫االنشطه‬ ‫ممارسه‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫اصبح‬ ، ‫لالنشطه‬ ‫ممارسه‬ ‫معدل‬ ‫انخفاض‬ ‫مع‬ ) ‫البدنى‬ ‫(النشاط‬ ‫حيه‬ ‫االخرى‬ ‫الترويحيه‬ ( 62 ) ‫حققت‬ ‫ه‬ ‫العبار‬ ( 3 ) ‫(االلعاب)‬ ‫الترويحى‬ ‫النشاط‬ ‫لممارس‬ ‫الشهرى‬ ‫اك‬ ‫االشتر‬ ‫بمتوسط‬ 4.0 ‫ونسبه‬ ‫مئويه‬ 100.0 ‫(القيم‬ ‫بمستوى‬ ) ‫ه‬ 450 -650 ‫فاكثر‬

Website:/ 
/mnase.journals.ekb.eg/ Email: Jatpessa@phed.usc.edu.eg 127 ISSN : : 2636-3860 (online)

  ‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫وتطبيقات‬ ‫نظريات‬ ‫مجلة‬ كجهود‬ ‫االجتماعيه‬ ‫المشكالت‬ ‫كافه‬ ‫من‬ ‫الحمايه‬ ‫تستهدف‬ ‫التى‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫و‬ ‫الجهود‬ ‫فى‬ ‫ثل‬ ‫ا‬ ‫حمايه‬ ) ‫النشئ‬ ، ‫كالتعليم‬ ، ‫الوقائيه‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الطفوله‬ ‫و‬ ‫ه‬ ‫السر‬ ‫الوقائيه‬ ‫الصحه‬ ، ‫االعالم‬ ، ‫الترويح‬ ‫الخ‬ ...... 


					2020	‫يوليو‬ )	1	( ‫العدد‬ )	34	( ‫المجلد‬
	‫هذا‬ ‫وفى‬ ‫بويه‬ ‫التر‬ ‫يبية‬ ‫التدر‬ ‫و‬ ‫يرى‬ ‫أنفسهم‬ ‫تنميه‬ ‫فى‬ ‫فاعليه‬ ‫أكثر‬ ‫ا‬ ‫ليكونو‬ ‫الجماعات‬ ‫و‬ ‫اد‬ ‫لالفر‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫وتنميه‬ ‫وتوعيه‬ ‫فهمى‬ ‫سيد‬ ‫محمد‬ ‫االجتما‬ ‫الرعايه‬ ‫اهداف‬ ‫من‬ ‫ان‬ ‫على‬ ‫عيه‬ ‫أهداف‬ ‫تنمويه‬ ‫االنشطه‬ ‫فى‬ ‫تتمثل‬ ‫ومجتمعاتهم‬
	، ‫أهداف‬ ‫(كالبطاله‬ ‫وقائيه‬ ‫حمايه‬ ‫(‫اهداف‬ ‫ت‬ ‫تم‬ ‫عالجيه‬ ‫اجه‬ ‫مو‬ ‫تستهدف‬ ‫التى‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫و‬ ‫الجهود‬ ‫فى‬ ‫تتمثل‬ ‫االجتماعى‬ ‫التكيف‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫المشكالت‬ ‫ه‬ ‫الخ)‬ .... ‫وغيرها‬ ، ‫اف‬ ‫االنحر‬ ، ( 45 : 31 ) ‫يشير‬ ‫احمد‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫فوز‬ ‫ى‬ ‫لحصر‬ ( 2017 ‫الى‬ ‫م‬ ‫ياده‬ ‫ز‬ ‫حدوث‬ ‫به‬ ‫نعنى‬ ‫االقتصادى‬ ‫النمو‬ ‫متوسط‬ ‫فى‬ ‫ه‬ ‫ستمر‬ ) ‫الزمن‬ ‫مرور‬ ‫مع‬ ‫الحقيقى‬ ‫الفردى‬ ‫الدخل‬ ‫الدخل‬ ‫ومتوسط‬ ‫السكان‬ ‫عدد‬ ‫على‬ ‫الكلى‬ ‫الدخل‬ ‫قسمه‬ ‫حاصل‬ ‫هو‬ ‫اى‬ ‫الد‬ ‫من‬ ‫المتوسط‬ ‫فى‬ ‫الفرد‬ ‫لنصيب‬ ‫يشير‬ ‫انه‬ ‫مجرد‬ ‫اليعنى‬ ‫االقتصادى‬ ‫النمو‬ ‫ان‬ ‫يعنى‬ ‫وهذا‬ ‫للمجتمع‬ ‫الكلى‬ ‫خل‬ ‫ح‬ ‫الن‬ ‫الكلى‬ ‫الناتج‬ ‫و‬ ‫الكلى‬ ‫الدخل‬ ‫من‬ ‫الفرد‬ ‫نصيب‬ ‫ياده‬ ‫ز‬ ‫دوث‬ ‫مستوى‬ ‫فى‬ ‫تحسن‬ ‫حدوث‬ ‫ليعنى‬ ‫ذلك‬ ‫يتعدى‬ ‫ه‬
	‫اال‬ ‫اليتحقق‬ ‫وهذا‬ ‫الكلى‬ ‫الدخل‬ ‫من‬ ‫نصيبه‬ ‫ياده‬ ‫ز‬ ‫فى‬ ‫ممثال‬ ‫الفرد‬ ‫المعيشه‬ ‫معدل‬ ‫فى‬ ‫ياده‬ ‫الز‬ ‫كانت‬ ‫اذا‬ ‫الكلى‬ ‫معدل‬ ‫كان‬ ‫فاذا‬ ‫السكان‬ ‫عدد‬ ‫فى‬ ‫الدخل‬ ‫معدل‬ ‫الكلى‬ ‫الدخل‬ ‫النمو‬ ‫فان‬ ‫السكانى‬ ‫النمو‬ ‫لمعدل‬ ‫مساويا‬ ‫الدخل‬ ‫نمو‬ ‫ال‬ ‫الدخل‬ ‫من‬ ‫الفرد‬ ‫نصيب‬ ‫نمو‬ ‫اليحدث‬ ‫بمعنى‬ ‫تتغير‬ ‫لن‬ ‫للفرد‬ ‫المعيشه‬ ‫مستوى‬ ‫ان‬ ‫اى‬ ‫ثابتا‬ ‫يظل‬ ‫سوف‬ ‫كلى‬ ‫اقتصادى‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫الكلى‬ ‫الدخل‬ ‫اد‬ ‫ز‬ ‫اذا‬ ‫ما‬ ‫ا‬ ‫النمو‬ ‫معدل‬ ‫من‬ ‫اقل‬ ‫معدل‬ ‫لسكانى‬ ‫فان‬ ‫وبالتالى‬ ‫ينخفض‬ ‫سوف‬ ‫الفرد‬ ‫نصيب‬ ‫صحيح‬ ‫العكس‬ ‫و‬ ‫المعيشه‬ ‫مستوى‬ ‫تدهور‬ ‫يعد‬ ( 5 : 149 )
	‫يعضد‬ ‫المتعد‬ ‫االنسان‬ ‫باحتياجات‬ ‫للوفاء‬ ‫االقتصاديه‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫استغالل‬ ( ‫كافى‬ ‫يوسف‬ ‫مصطفى‬ 2014 ‫بأن‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ) ‫التنميه‬ ‫مفهوم‬ ‫الى‬ ‫ده‬ ‫ياده‬ ‫ز‬ ‫مجرد‬ ‫من‬ ‫االقتصاديه‬ ‫التنميه‬ ‫مفهوم‬ ‫تغير‬ ‫اصله‬ ‫المتو‬ ‫اليها‬ ‫ينظر‬ ‫التى‬ ‫و‬ ‫حق‬ ‫فى‬ ‫يط‬ ‫التفر‬ ‫دون‬ ‫الحاضر‬ ‫باحتياجات‬ ‫للوفاء‬ ‫خيار‬ ‫كأفضل‬ ‫ين‬ ‫عنصر‬ ‫ادخال‬ ‫الى‬ ‫ادى‬ ‫القادمه‬ ‫االجيال‬ ‫لقياس‬ ‫جديدين‬ ‫ى‬ ‫مستو‬ ‫الدخل‬ ، ) ‫(الخام‬ ‫الداخلى‬ ‫الناتج‬ ، ‫الفرد‬ ‫دخل‬ ‫متوسط‬ ‫بلد‬ ‫اى‬ ‫فى‬ ‫التطور‬ ‫و‬ ‫التنميه‬ ‫القومى‬ ‫الدخل‬ = ‫الشخصى‬ -‫(أر‬ ‫القانونيه‬ ‫االقتطاعات‬ ‫جميع‬ ‫مساهمه‬ + ‫الشركات‬ ‫دخل‬ ‫ائب‬ ‫ضر‬ + ‫ه‬ ‫محتجز‬ ‫باح‬ ‫االجت‬ ‫التأمينات‬ ‫فى‬ ‫العمل‬ ‫باب‬ ‫ار‬ ( ‫الخارج‬ ‫ومن‬ ‫الحكومه‬ ‫من‬ ‫اد‬ ‫لالفر‬ ‫التحويالت‬ + ) ‫..الخ‬ ‫ماعيه‬ 53 : 192 )
	‫تشير‬ ‫هذا‬ ‫وفى‬ ‫ال‬ ‫فى‬ ‫االشباع‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫قدر‬ ‫رقبان‬ ‫مصطفى‬ ‫نعمه‬ ‫تلك‬ ‫تنقسم‬ ‫ه‬ ‫االسر‬ ‫اد‬ ‫افر‬ ‫لجميع‬ ‫الرضا‬ ‫تحقق‬ ‫بحيث‬ ‫المتنافسه‬ ‫و‬ ‫المتعدده‬ ‫حاجات‬ ‫الى‬ ‫اال‬ ‫بها‬ ‫تحقق‬ ‫متاحه‬ ‫كونها‬ ‫فى‬ ‫تتركز‬ ‫ه‬ ‫االسر‬ ‫ارد‬ ‫مو‬ ‫أهميه‬ ‫ه‬ ‫سر‬
	‫ئيسين‬ ‫ر‬ ‫قسمين‬ ‫الى‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫ومحسو‬ ‫ملموسه‬ ‫بأشياء‬ ‫تتعلق‬ ‫ان‬ ‫حيث‬ ‫الفرد‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫اكا‬ ‫ادر‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫يه‬ ‫البشر‬ ، ‫يه‬ ‫بشر‬ ‫الغير‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫سه‬ ‫ومنها‬ ، ‫ا‬ ‫و‬ ‫التنفيذ‬ ‫نطاق‬ ‫الى‬ ‫الفرد‬ ‫ورغبات‬ ‫بمطالب‬ ‫للخروج‬ ‫بالغه‬ ‫اهم‬ ‫و‬ ‫المتعدده‬ ‫و‬ ‫المرجوه‬ ‫االهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫الى‬ ‫لوصول‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫غير‬ ‫ارد‬ ‫المو‬ ‫اكثر‬ ‫من‬ ‫يه‬ ‫البشر‬ ‫ال‬ ‫ارد‬ ‫مو‬ ‫ال‬ ‫ماديه‬ ‫للمو‬ ‫فعاليه‬ ‫الماديه‬ ‫ارد‬
	)	30	:	( ‫بها‬ ‫االخذ‬ ‫و‬ 55	‫ل‬ ‫قياسها‬	‫المو‬ ‫تلك‬ ‫مايميز‬ ‫ا‬ ‫معاير‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫سهوله‬ ‫رد‬
							ISSN : : 2636-3860

Website:// 
mnase.journals.ekb.eg/ Email: Jatpessa@phed.usc.edu.eg 128

  ‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫وتطبيقات‬ ‫نظريات‬ ‫مجلة‬ 


	2020	‫يوليو‬ )	1	( ‫العدد‬ )	34	( ‫المجلد‬
	‫يشير‬ ‫هذا‬ ‫وفى‬ ‫الطفل‬ ‫نمو‬ ‫فى‬ ‫تؤثر‬ ‫التى‬ ‫االنشطه‬ ‫اهم‬ ‫كأحد‬ ‫(االلعاب)‬ ‫الباحث‬ ‫االنشط‬ ‫ار‬ ‫الستمر‬ ‫االنشطه‬ ‫و‬ ‫عامه‬ ‫بصفه‬ ‫الترويحيه‬ ‫ه‬ ‫اعداد‬ ‫معدالت‬ ‫ياده‬ ‫ز‬ ‫مع‬ ‫الشخصيه‬ ‫انب‬ ‫الجو‬ ‫مختلف‬ ‫من‬ ‫خاصه‬ ‫بصفه‬ ‫الترويحيه‬ ‫التروي‬ ‫لالنشطه‬ ‫الممارسين‬ ‫بالنسبه‬ ‫مكانه‬ ‫تحتل‬ ‫التى‬ ‫و‬ ‫(الجماعيه)‬ ‫الشعبيه‬ ‫لاللعاب‬ ‫خاصه‬ ‫(االلعاب)‬ ‫حيه‬ ‫المس‬ ‫(للجمهور‬ ‫التروي‬ ‫االنشطه‬ ‫(ممارسى‬ ‫تفيدين)‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬ ‫يتم‬ ‫هذا‬ ‫وفى‬ ‫الدين)‬ ‫(الو‬ ‫االومور)‬ ‫(اولياء‬ ‫حيه)‬ ‫ار‬ ‫استمر‬ ‫ه‬ ‫ضرور‬ ‫يه‬ ‫االدخار‬ ‫المعدالت‬ ‫على‬ ‫ه‬ ‫اثار‬ ‫تنعكس‬ ‫الذى‬ ‫الذاتى‬ ‫التمويل‬ ‫طرق‬ ‫تنوع‬ ‫ياده‬ ‫وز‬ ‫للمؤسسه‬ ‫(االلعاب‬ ‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬ ‫ار‬ ‫الستمر‬ ‫الهام‬ ‫و‬ ‫االول‬ ‫المؤشر‬ ‫يعد‬ ‫الذى‬ ‫و‬ ‫الترويحيه‬ ‫الخطط‬ ‫و‬ ‫للرؤى‬ ‫طبقا‬ )
	‫المستقبيل‬ ‫الترويحيه‬ ‫المؤسسات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫مع‬ ‫اك‬ ‫باالشتر‬ ‫للدوله‬ ‫يه‬ ‫اتجاه‬ ‫فى‬ ‫ويوجه‬ ‫اخر‬ ‫جونسون‬ '
				ISSN : : 2636-3860

ISSN : : 2636-3860 (online) 
Johnson ' ‫بروس‬ ' Bruce K ' ‫هيد‬ ‫ايت‬ ‫و‬ ' Whitehead ' ‫جون‬ ' John C ' ‫ماسون‬ ' Mason ' ‫دانيل‬ ، Daniel S ، ‫الكر‬ ‫و‬ ، Walker ، ‫جوردون‬ ،

  
	Gordon J ( ‫لي‬ ‫المنز‬ ‫الدفع‬ ‫استعداد‬ ‫بتقدير‬ ‫يسمح‬ WTP ) ( ‫سنويا‬ ‫يقدر‬ ‫الترويح‬ ‫امج‬ ‫وبر‬ ‫كندا(‬ ‫تا‬ ‫البر‬ ‫االستقصائيه‬ CVM ) ‫ياضه‬ ‫ر‬ ‫على‬ ‫لمحافظه‬ ‫طر‬ ‫تقيم‬ ‫ق‬ ‫اسه‬ ‫الدر‬ ‫ا‬ ‫و‬ WTP ) 18 = ‫الر‬ ‫دو‬ 360 ‫التحسينات‬ ‫قبل‬ ‫يا‬ ‫مصر‬ ‫جنيه‬ ( 2007 ) ‫شروط‬ ‫التحسين‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫السنوى‬ ‫التقدير‬ ‫عائد‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫امج‬ ‫للبر‬ ‫المخفضه‬ ( WTP ) ‫ال‬ ‫بالو‬ ‫لالسر‬ ‫لتجنب‬ ‫يات‬ ‫خسار‬ ‫ئيسى‬ ‫الر‬ ‫الدور‬ ‫ه‬ ( ‫للطالب‬ ‫اسيه‬ ‫در‬ ‫ات‬ ‫دور‬ ‫تحديد‬ ‫مثل‬ ‫الفرق‬ ‫ياضه‬ ‫لر‬ ‫الدين‬ ‫الو‬ ) CVM 553 -64pp : 64) ( ‫ويرى‬ ‫بوجهه‬ ‫مختلفه‬ ‫نظر‬ ‫بريفر‬

‫ان‬ ‫بر‬ Baran , perver K ، ‫ويليم‬ ‫سيميث‬ Smith WilliamR

  



  ‫اس‬ ‫ودر‬ ‫اد‬ ‫لالفر‬ ‫ائيه‬ ‫الشر‬ ‫ه‬ ‫القدر‬ ‫و‬ ‫الدخل‬ ‫عن‬ ‫المعلومات‬ ‫له‬ ‫ومايخطط‬ ‫يه‬ ‫الجار‬ ‫االسعار‬ ‫وطبيعه‬ ‫العمل‬ ‫بيئه‬ ‫حركه‬ ‫ه‬ ‫ي‬ ‫سعر‬ ‫سياسات‬ ‫من‬ ‫المنافسون‬ ‫يحقق‬ ‫ومعتدل‬ ‫مناسب‬ ‫بشكل‬ ‫االسعار‬ ‫تحديد‬ ‫ار‬ ‫قر‬ ‫اتخاذ‬ ‫يتم‬ ‫لكى‬ ‫ه‬ معلوم‬ ‫لوصول‬ ‫الناس‬ ‫بين‬ ‫أى‬ ‫الر‬ ‫قاده‬ ‫وينشر‬ ) ‫افيه‬ ‫(الديموجر‬ ‫عند‬ ‫ا‬ ‫كبير‬ ‫تأثيرهم‬ ‫يكون‬ ‫وقد‬ ‫الناس‬ ‫بين‬ ) ‫ه‬ ‫(خبر‬ ‫ه)‬ ‫م‬ ‫الى‬ ‫يتطاول‬ ‫ولكنه‬ ‫الناس‬ ‫بعض‬ ‫الخا‬ ‫اجعهم‬ ‫ومر‬ ‫دورهم‬ ‫اى‬ ‫الر‬ ‫ولقاده‬ ‫االخر‬ ‫البعض‬ ‫عند‬ ‫متدنيه‬ ‫ستويات‬ ‫صه‬ ‫خالل‬ ‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬ ‫ار‬ ‫استمر‬ ‫معدالت‬ ‫ياده‬ ‫ز‬ ‫الى‬ ‫ال‬ ‫وصو‬ ‫االهليه‬ ‫و‬ ‫الحكوميه‬ ‫المؤسسات‬ ‫مع‬ ‫العالقات‬ ‫لتقويه‬ 


	( ‫للم‬ ‫موقع‬ ‫ؤسسه)‬ ‫منخفض‬ ‫سعر‬ ‫أو‬ ‫تفع‬ ‫مر‬ ‫سعر‬ ‫اعطاء‬ ‫الن‬ ) ‫(الخدمه‬ ) ‫(بالمنتج‬ ‫ستفيد)‬ ‫الم‬ ‫(جمهور‬ ‫ثقه‬ ‫ويعزز‬	‫جيد‬ ‫تنافسى‬
	‫ال‬ ‫المؤسسه‬ ‫يعرض‬ ‫التدهور‬ ‫ى‬ ‫هذا‬ ‫وفى‬ ‫يؤكد‬ ‫سعيد‬ ‫ى‬ ‫حجاز‬ ( 49 : ‫بالنسبه‬ ‫أهميه‬ ‫ذو‬ ‫عامال‬ ‫الشخصيه‬ 61 ‫أبو‬ ‫ا‬ ‫االجتماعيه‬ ‫للطبقات‬ ) ‫غانم‬ ‫على‬ ‫الشخصى‬ ‫التأثير‬ ) ‫الخدمه‬ ، ‫للمنتج‬ ( ‫ائح‬ ‫للشر‬ ‫طبقا‬ ‫به‬ ‫لمتقار‬ ‫المختلفه‬ ‫االجتماعيه‬ ‫ات‬ ‫التأثير‬ ‫تقف‬ ‫(‫ال‬ ‫اء‬ ‫ار‬ ‫لتشكيل‬ ‫بهم‬ ‫يكون‬ ‫وقد‬ ‫اعمالهم‬ ‫و‬ ‫ناس‬ ‫سلبيا‬ ‫ا‬ ‫دور‬ ‫االعالم‬ ‫لوسائل‬ ‫احيانا‬ ‫ببعض‬ ‫اتها‬ ‫از‬ ‫مو‬ ‫ويتم‬ ‫اء‬ ‫االر‬ ‫لبعض‬ ‫االت‬ ‫وسائل‬ ‫اتجاه‬ ‫و‬ ‫وسلوكيات‬ ‫عادات‬ ‫تغير‬ ‫التى‬ ‫الشخصيه‬ ‫صال‬ ( ‫المستفيدين‬ ‫اد‬ ‫االفر‬ ‫ات‬ 14 : 266 -267 ) ‫لالنشطه‬ ‫المؤسسى‬ ‫الدعم‬ ‫على‬ ‫الباحث‬ ‫يؤكد‬ ‫هذا‬ ‫وفى‬ ‫(االلعا‬ ‫الترويحيه‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫تو‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ) ‫من‬ ‫العديد‬ ‫جد‬
	‫المؤسسا‬ ‫مع‬ ‫اكات‬ ‫الشر‬ ‫(ا‬ ‫الترويحيه‬ ‫االنشطه‬ ‫لممارسى‬ ‫المستقبليه‬ ‫الرعايه‬ ‫من‬ ‫كنوع‬ ‫يه‬ ‫التجار‬ ‫ت‬ ‫اللعاب‬ ‫وتعضيدا‬ )
	‫ال‬ ‫احل‬ ‫المر‬ ‫اال‬ ‫للمستويات‬ ‫طبقا‬ ‫المتنوعه‬ ‫يه‬ ‫عمر‬ ‫الطبقات‬ ‫وخاصه‬ ‫المختلفه‬ ‫جتماعيه‬ . ‫الدخل‬ ‫حققت‬ ‫ه‬ ‫العبار‬ ( 5 ) ‫ا‬ ‫النشاط‬ ‫ممارسه‬ ‫ات‬ ‫ادو‬ ‫(االلعاب)‬ ‫لترويحى‬ ( ‫متوسط‬ 1.1 ‫ومتوسطه‬ ‫الدخل‬ ‫محدوده‬ ( ‫مئويه‬ ‫بنسبه‬ ) 86.2 ) ) ‫(قيمه‬ ‫بمستوى‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫المخاطر‬ ‫من‬ ‫ادلى‬ ‫العو‬ ‫سلوى‬ ‫توضح‬ ‫هذا‬ ‫وفى‬ ‫المر‬ ‫المدركه‬ ‫يتم‬ ‫المنتج‬ ‫اء‬ ‫بشر‬ ‫تبطه‬ ‫عل‬ ‫القضاء‬ ‫(جمهور‬ ‫الحتياجات‬ ‫طبقا‬ ‫المخاطر‬ ‫ى‬ ‫المستفيدين)‬ ( ) ‫الترويحيه‬ ‫(المؤسسه‬ ‫يق‬ ‫طر‬ ‫عن‬ ) ‫االلعاب‬ ‫مم‬ ‫قدر‬ ‫اكبر‬ ‫جمع‬ ‫فى‬ ‫ه‬ ‫ار‬ ‫قر‬ ‫يتخذ‬ ‫ثم‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫كن‬ ‫(ممارسى‬ ‫االجتماعى‬ ‫المستوى‬ ‫ضوء‬ ‫على‬ ‫النهايه‬

 ,195,196,197,198,199,200,201,202,203,204,205,20 6,207