الكفاءة الذاتية المدركة لدى طلبة الخامس العلمي في المدارس الاعدادية ــ مركز محافظة كركوك

Keywords: 

The current research goals at knowing: The le vel Perceived Self-efficacy of the FiFth preparatory Students of morning Secondary Schools -Kirkuk, and to known the significance of variance according to the humanity changeful . To achieve this aim, the researcher used the descriptive approach. The sample represents the sample of the study consists of (200) student, the chose the sample randomly. ) paragraphs. The researcher has arrrived to: The level Perceived Self-efficacy of the FiFth preparatory Students of Secondary Schools -Kirkuk of is middle, There were statistically significant differences at the level of (0.05) in the level of academic ambition to gender variable and for Females 


‫في‬ ‫العمسي‬ ‫الخامذ‬ ‫طمبة‬ ‫لجى‬ ‫السجركة‬ ‫الحاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫ــ‬ ‫االعجادية‬ ‫السجارس‬ ‫كخكؽك‬ ‫محافعة‬ ‫مخكد‬ ‫م

  .م‬ ‫اوي/‬ ‫العد‬ ‫ثابت‬ ‫يع‬ ‫الكخ‬ ‫عبج‬ ‫وسغ‬ ‫كخكػك‬ / ‫السفتػحة‬ ‫بػية‬ ‫التخ‬ ‫الكمية‬ ‫لمص‬ ‫االكاديسي‬ ‫التحريل‬ ‫فة‬ ‫معخ‬ ‫ومسكغ‬ ‫الصالب،‬ ‫ذات‬ ‫ات‬ ‫قجر‬ ‫فة‬ ‫لسعخ‬ ‫ومعتقجات‬ ‫صػر‬ ‫شكل‬ ‫عمى‬ ‫الب‬ ‫بسدتػى‬ ‫الجامعي‬ ‫الصالب‬ ‫تستع‬ ‫ان‬ ‫و‬ ‫السجركة،‬ ‫الحاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫يق‬ ‫شخ‬ ‫عغ‬ " ً ‫مشخفزا‬ ‫ام‬ ، ً ‫تفعا‬ ‫مخ‬ " ‫الجامعي‬ ‫لتحقيق‬ ‫الشجاح‬ ‫امل‬ ‫عػ‬ ‫اىع‬ ‫مغ‬ ‫تعج‬ ‫التي‬ ‫بػية‬ ‫التخ‬ ‫العسمية‬ ‫كفاءة‬ ‫عمى‬ ‫يجل‬ ‫السجركة‬ ‫الحاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫مغ‬ ‫عالي‬ ‫ال‬ ‫اقب‬ ‫العػ‬ ‫و‬ ‫السذكالت‬ ‫اجية‬ ‫لسػ‬ ‫االجتساعي،‬ ‫و‬ ‫اسي،‬ ‫الجر‬ ‫افق‬ ‫التػ‬ ‫مدتػى‬ ‫انخفاض‬ ‫بيشسا‬ ‫تعتخضيع،‬ ‫تي‬ ‫السجركة‬ ‫الحاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫انخفاض‬ ‫الن‬ ‫لجييع،‬ ‫عالي‬ ‫مدتػى‬ ‫لتحقيق‬ ‫اتيع‬ ‫خبخ‬ ‫تجعيع‬ ‫عمى‬ ‫العسل‬ ‫الى‬ ‫تذيخ‬ ‫يؤدي‬ ‫وبالشتيجة‬ ‫؛‬ ‫الحياة‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫الدمبية‬ ‫اقف‬ ‫السػ‬ ‫و‬ ‫لمزغػط‬ ‫عخضو‬ ‫يجعميع‬ ‫السجركة‬ ‫الحاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫وتعميسيا‬ ، ً ‫ميشيا‬ ‫مؤىالت‬ ً ‫مؤىال‬ ‫اكاديسي‬ ‫بتخجسة‬ ‫يقػم‬ ‫الحي‬ ‫ىػ‬ ‫التعميسي‬ ‫الكادر‬ ‫فيعج‬ ‫تخررات،‬ ‫(العسخي،‬ . ً ‫مدتقبال‬ ‫الصمبة‬ ‫اداء‬ ‫في‬ ‫تشعكذ‬ ‫عسمية‬ ‫مسارسات‬ ‫خالل‬ ‫مغ‬ ‫اتيجية‬ ‫االستخ‬ ‫التعميسية‬ ‫االىجاف‬ ‫يتشاسب‬ ‫اقعي‬ ‫و‬ ‫ةج‬ ‫عش‬ ‫ةخد‬ ‫الف‬ ‫ةل‬ ‫تحس‬ ‫ةجى‬ ‫م‬ ‫ةاس‬ ‫واي‬ ‫ةػل،‬ ‫مقب‬ ‫ةكل‬ ‫بذ‬ ‫سمػك‬ ‫لعسل‬ ‫الحاتية،‬ ‫االمكانيات‬ ‫حجع‬ ‫مع‬ ‫التفكيخ‬ ‫و‬ ‫الدمػك‬ ‫انساط‬ ‫في‬ ‫مباشخ‬ ‫بذكل‬ ‫يؤثخ‬ ‫ماذكخ‬ ‫وجسيع‬ ‫الدمػك،‬ ‫عسل‬ ‫ةي‬ ‫ة‬ ‫الذخر‬ ‫ةبط‬ ‫ة‬ ‫بالز‬ ‫ةخد‬ ‫ة‬ ‫الف‬ ‫ةاس‬ ‫ة‬ ‫احد‬ ‫ةل‬ ‫ة‬ ‫تسث‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫االجتساعي‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫الشطخ‬ ‫ةاء‬ ‫ة‬ ‫عمس‬ ‫ةػر‬ ‫ة‬ ‫مشط‬ ‫ةغ‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫الحاتي‬ ‫ةاءة‬ ‫ة‬ ‫الكف‬ ‫ان‬ ‫و‬ ‫احج‬ ‫مع‬ ‫افق‬ ‫التػ‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫ةغط‬ ‫الز‬ ‫ةتػى‬ ‫مد‬ ‫ةس‬ ‫خف‬ ‫ةى‬ ‫عم‬ ‫ةالن‬ ‫يعس‬ ‫ةامالن‬ ‫الع‬ ‫ةحان‬ ‫وى‬ ، ‫الزاغطة‬ ‫الحياة‬ ‫اث‬ ‫ةي‬ ‫شفد‬ ‫ويخز‬ ، ‫تالءميا‬ ‫التي‬ ‫السختمفة‬ ‫اقف‬ ‫لمسػ‬ ‫الفخد‬ ‫ات‬ ‫خبخ‬ ‫بأشار‬ ‫البعج‬ ‫ىحا‬ ‫ويتأشخ‬ ‫الحيغ‬ ‫اد‬ ‫االفخ‬ ‫البعج‬ ‫ىحا‬ ‫ةشطع‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫ةكل‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫بذ‬ ‫ةات‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫الفعالي‬ ‫و‬ ‫ةصة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫االنذ‬ ‫ةار‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫اختي‬ ‫ةشيع‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫يسك‬ ‫ةا‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫مس‬ ‫ة‬ ‫ةابخ‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫السث‬ ‫و‬ ‫ةات‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫الثب‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫تفع‬ ‫مخ‬ ‫ةات‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫تػقع‬ ‫ةػن‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫يستمك‬ ‫ةابق،‬ ‫ة‬ ‫الد‬ ‫ةف‬ ‫لمسػق‬ ‫ةابية‬ ‫مذ‬ ‫ةو‬ ‫ة‬ ‫الحق‬ ‫ةف‬ ‫اق‬ ‫مػ‬ ‫ةى‬ ‫ال‬ ‫ةف‬ ‫مػق‬ ‫ةغ‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫ةة‬ ‫الحاتي‬ ‫ةاءة‬ ‫الكف‬ ‫ةال‬ ‫ة‬ ‫انتق‬ ‫ةة‬ ‫بعسػمي‬ ‫ةيع‬ ‫التعس‬ ‫ةجد‬ ‫بتح‬ ‫ةاالفخ‬ ‫ة‬ ‫ف‬ ‫ةابية‬ ‫ة‬ ‫مذ‬ ‫ةخى‬ ‫ة‬ ‫اخ‬ ‫ةصة‬ ‫ة‬ ‫انذ‬ ‫ةام‬ ‫ة‬ ‫اي‬ ‫ةي‬ ‫ة‬ ‫ف‬ ‫ةاحيع‬ ‫ة‬ ‫بشج‬ ً ‫ةا‬ ‫ة‬ ‫نت‬ ‫مقار‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫معيش‬ ‫ةصة‬ ‫ة‬ ‫أنذ‬ ‫ةام‬ ‫ة‬ ‫اي‬ ‫ةي‬ ‫ة‬ ‫ف‬ ‫ةاح‬ ‫ة‬ ‫الشج‬ ‫ةتصيعػن‬ ‫ة‬ ‫يد‬ ‫اد‬ ‫ةا‬ ‫وفق‬ ‫ةة،‬ ‫السختمف‬ ‫ةكالت‬ ‫السذ‬ ‫ةل‬ ‫بح‬ ‫ةام‬ ‫لمقي‬ ‫اد‬ ‫لالفخ‬ ) ‫الجافع‬ ‫قػة‬ ‫مدتػى‬ ( ‫ة‬ ‫ب‬ ‫البعج‬ ‫ىحا‬ ‫يذيخ‬ ‫ة‬ ‫تك‬ ‫تخ‬ ‫ةي‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫الساض‬ ‫ةاح‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫نج‬ ‫ان‬ ‫ةخ‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫وتفد‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫السجرك‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫الحاتي‬ ‫ةاءة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫الكف‬ ‫ةكيل‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫تذ‬ ‫ةي‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ف‬ ‫ةادر‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫السر‬ ‫ةع‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫اى‬ ‫ةغ‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫ةج‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫تع‬ ‫ةا‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫ةتفادة‬ ‫ة‬ ‫االس‬ ‫ةخد‬ ‫ة‬ ‫الف‬ ‫ةتصاع‬ ‫ة‬ ‫اس‬ ‫اذا‬ ً ‫ةتا‬ ‫ة‬ ‫وخاص‬ ‫ةتقبل،‬ ‫ة‬ ‫السد‬ ‫ةاح‬ ‫ة‬ ‫نج‬ ‫ةى‬ ‫ة‬ ‫عم‬ ‫ةتسكغ‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫ةجات‬ ‫ة‬ ‫معتق‬ ‫ةغ‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫ةي‬ ‫ة‬ ‫الساض‬ ‫اداء‬ ‫ةغ‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫ةة‬ ‫الحاتي‬ ‫ةاءة‬ ‫الكف‬ ‫ةخد‬ ‫الف‬ ‫ةجرك‬ ‫ي‬ ‫ةا‬ ‫مس‬ ‫ةا،‬ ‫تالفيي‬ ‫أو‬ ‫ةل‬ ‫الفذ‬ ‫ات‬ ‫ةخ‬ ‫خب‬ ‫ةل‬ ‫تقمي‬ ‫ةل‬ ‫وبالسقاب‬ ‫ةتعجاداتو،‬ ‫اس‬ ‫و‬ ، ‫ةو‬ ‫ات‬ ‫قجر‬ ‫ةث‬ ‫حي‬ ‫ةاح‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫نج‬ ‫ان‬ ‫و‬ ، ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫السجرك‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫الحاتي‬ ‫ةاءة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫الكف‬ ‫ةخد‬ ‫ة‬ ‫الف‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫ف‬ ‫لسعخ‬ ‫ات‬ ‫ةخ‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫الخب‬ ‫اكع‬ ‫ةخ‬ ‫ة‬ ‫بت‬ ‫ةى‬ ‫ة‬ ‫فيػص‬ ‫ةخد‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫الف‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫ثق‬ ‫ةغ‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫ةج‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫يد‬ ‫ةخد‬ ‫ة‬ ‫الف‬ . ‫ذاتو‬ ‫تشطيع‬ ‫الفخد‬ ‫تسج‬ ‫ات‬ ‫الخبخ‬ ‫ار‬ ‫تكخ‬ ‫ان‬ ‫كحلظ‬ ‫بحاتو،‬ 0 : ‫المفطي‬ ‫االقشاع‬ ‫ة‬ ‫ةي‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫الت‬ ‫ات‬ ‫ةجر‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫الق‬ ‫و‬ ‫ةتعجادات،‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫االس‬ ‫ةو‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫الفخدبأمتالك‬ ‫ةاع‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫اقش‬ ‫ةى‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫ةيخ‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ويذ‬ ) ‫ةاعي‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫االجتس‬ ‫ةجعع‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ( ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ب‬ ‫ةحلظ‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ك‬ ‫ةخف‬ ‫ة‬ ‫يع‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫عم‬ ‫ة‬ ‫ةجر‬ ‫ة‬ ‫الق‬ ‫ةظ‬ ‫ة‬ ‫يستم‬ ‫ةي‬ ‫ة‬ ‫لفط‬ ‫ةكل‬ ‫ة‬ ‫بذ‬ ‫ةو‬ ‫ة‬ ‫نفد‬ ‫ةع‬ ‫ة‬ ‫يقش‬ ‫ةحي‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫ةخد‬ ‫ة‬ ‫الف‬ ‫ان‬ ، ‫ةا‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫ةل‬ ‫ة‬ ‫عس‬ ‫الداء‬ ‫ةو‬ ‫ة‬ ‫تؤىم‬ ‫ةاط‬ ‫ة‬ ‫نذ‬ ‫ةي‬ ‫ة‬ ‫ف‬ ‫ةتحكع‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ةيغ‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫مع‬ ‫ةالعجد‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ب‬ ‫ةعػر‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫الذ‬ ‫و‬ ، ‫ةو‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫نفد‬ ‫ةي‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ف‬ ‫ةظ‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫الذ‬ ‫ةحيو‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ض‬ ‫ةػن‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫يك‬ ‫ةحي‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫ةالفخد‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ب‬ ً ‫ةا‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫نت‬ ‫مقار‬ ً ‫ا‬ ‫ةخ‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫كبي‬ ً ‫ةجا‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫جي‬ ‫ةحل‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫يب‬ ‫ةحا‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ل‬ ‫ةال‬ ‫خ‬ ‫ةغ‬ ‫م‬ ‫ةة‬ ‫تمقائي‬ ‫ة‬ ‫ةخ‬ ‫خب‬ ‫ةخد‬ ‫الف‬ ‫ةب‬ ‫يكتد‬ ‫ةث‬ ‫حي‬ ‫ةة‬ ‫بالشسحج‬ ‫ةتعمع‬ ‫ال‬ ‫ةجر‬ ‫مر‬ ‫ا)‬ ‫ةجور‬ ‫(بان‬ ‫ةخ‬ ‫يعتب‬ ‫ةالل‬ ‫ة‬ ‫خ‬ ‫ةغ‬ ‫م‬ ‫ةػذج‬ ‫نس‬ ‫ل‬ ‫الخرائز‬ ‫مع‬ ‫السالحظ‬ ‫الفخد‬ ‫خرائز‬ ‫لتذابية‬ ‫؛‬ ‫السالحظ‬ ‫الفخد‬ ‫عمى‬ ‫الشسػذج‬ ‫ويؤثخ‬ ‫الدمػك‬ ‫نسػذج‬ ‫ةا‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫بيشس‬ ‫ةاجح،‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ن‬ ‫ةكل‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫بذ‬ ‫ةال‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫االعس‬ ‫اداء‬ ‫و‬ ‫ةج‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫التقمي‬ ‫ةع‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ذاف‬ ‫ةػي‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫يق‬ ‫يغ‬ ‫ةخ‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫االخ‬ ‫ةاح‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫نج‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫مالحط‬ ‫ان‬ ‫ةث‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫،حي‬ ‫ةابية‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫الستذ‬ ‫التخد‬ ‫الى‬ ‫يؤدي‬ ‫مسا‬ ‫الحاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫عمى‬ ً ‫سمبا‬ ‫يؤثخ‬ ‫فاشل‬ ‫نسػذج‬ ‫مالحطة‬ ‫االحباط‬ ‫و‬ ‫د‬ 4 : ‫االنفعالية‬ ‫و‬ ‫الديكػلػجية‬ ‫افد‬ ‫الحػ‬ ‫ة‬ ‫ةف‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫اق‬ ‫السػ‬ ‫ةأن‬ ‫ة‬ ‫ف‬ ‫اد،‬ ‫ةخ‬ ‫ة‬ ‫االف‬ ‫ةجى‬ ‫ة‬ ‫ل‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫الحاتي‬ ‫ةاءة‬ ‫ة‬ ‫الكف‬ ‫ةي‬ ‫ة‬ ‫ف‬ ً ‫ةيا‬ ‫ة‬ ‫اساس‬ ً ‫ا‬ ‫دور‬ ‫ةب‬ ‫ة‬ ‫تمع‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫االنفعالي‬ ‫و‬ ‫ةيكػلػجية‬ ‫ة‬ ‫الد‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫الحال‬ ‫ان‬ ‫ةل‬ ‫داخ‬ ‫ةل‬ ‫التفاع‬ ‫ةالل‬ ‫خ‬ ، ‫ة،‬ ‫....أل‬ ‫ةاط‬ ‫االحب‬ ‫و‬ ‫القمق‬ ‫وخفس‬ ‫البشاء،‬ ‫التشافذ‬ ‫و‬ ، ‫بالشذاط‬ ‫السستمىء‬ ‫التعميسية‬ ً ‫ا‬ ‫دور‬ ‫ةب‬ ‫يمع‬ ‫ةف‬ ‫الر‬ ‫ةى‬ ‫ة‬ ‫عم‬ ‫ةج‬ ‫يعتس‬ ‫ةحا‬ ‫ى‬ ‫ةحلظ‬ ‫ك‬ ، ‫ةيغ‬ ‫الستعمس‬ ‫اد‬ ‫ةخ‬ ‫لالف‬ ‫ةة‬ ‫السجرك‬ ‫ةة‬ ‫الحاتي‬ ‫ةاءة‬ ‫الكف‬ ‫ةد‬ ‫ي‬ ‫تعد‬ ‫ةي‬ ‫ف‬ ً ‫ةا‬ ‫ميس‬ ‫السجركة.‬ ‫الحاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫دعع‬ ‫في‬ ‫البشاء‬ ‫اسمػبو‬ ‫و‬ ، ‫لمسعمع‬ ‫الفديػلػجية‬ ‫الحالة‬ ‫أو‬ ) ‫ةج‬ ‫ة‬ ‫التقمي‬ ‫و‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫بالسالحط‬ ‫ةتعمع‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫نطخ‬ ( ‫ةسية‬ ‫ة‬ ‫بتد‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫الشطخ‬ ‫ةحه‬ ‫ة‬ ‫ى‬ ‫ةسى‬ ‫ة‬ ‫تد‬ ‫ةحلظ‬ ‫ة‬ ‫وك‬ ‫ةة،‬ ‫ة‬ ‫الحاتي‬ ‫ةاءة‬ ‫ة‬ ‫الكف‬ ‫ةال‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫خ‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫السعخفي‬ ‫ةات‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫الشطخ‬ ‫ةيغ‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ب‬ ‫ةل‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫وص‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫حمق‬ ‫ةا‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫بأعتبارى‬ ‫؛‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫التػفيقي‬ ‫ةات‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫الشطخ‬ ‫ةغ‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫ةخ‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫وتعتب‬ ، ) ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫الشسحج‬ ‫ل‬ ‫ةات‬ ‫ي‬ ‫الشطخ‬ ‫ةظ‬ ‫تم‬ ‫ةغ‬ ‫م‬ ‫السأخػذة‬ ‫ية‬ ‫الشطخ‬ ‫مرصمحات‬ ‫مغ‬ ‫تػليفة‬ ‫الى‬ ‫لمتعمع‬ ‫تفديخىا‬ ‫في‬ ‫تكد‬ ‫تخ‬ ‫انيا‬ ‫و‬ ، ‫الدمػكية‬ ‫ةتشج‬ ‫وتد‬ ‫عسمي‬ ‫ةى‬ ‫ة‬ ‫عم‬ ‫ةة‬ ‫االجتساعي‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫السعخفي‬ ‫ةة‬ ‫ي‬ ‫الشطخ‬ : ‫ةا‬ ‫ىس‬ ‫ةيتيغ‬ ‫ة‬ ‫اساس‬ ‫ةيغ‬ ‫ت‬ ، ‫ةحاتي‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫ةيع‬ ‫التشط‬ : ‫ةالل‬ ‫ة‬ ‫خ‬ ‫ةغ‬ ‫م‬ ‫ةتعمع‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫الف‬ ‫يتعمع‬ : ‫بالسالحطة‬ ‫التعمع‬ ‫ويعشي‬ . ‫السالحطة‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫سمػك‬ ‫مالحطة‬ ‫خالل‬ ‫مغ‬ ‫سمػكيات‬ ‫خد‬ ‫وتقميجى‬ ‫يغ‬ ‫الخخ‬ ‫ع‬ ، ‫ةػذج)‬ ‫الشس‬ ( ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ب‬ ‫ويعخف‬ : ‫ةاذج‬ ‫لشس‬ ‫ةو‬ ‫مالحطت‬ ‫ةالل‬ ‫خ‬ ‫ةغ‬ ‫م‬ ‫ةمػكيات‬ ‫س‬ ‫ةب‬ ‫ويكتد‬ ‫ةتعمع‬ ‫ي‬ ‫ةخد‬ ‫الف‬ ‫ان‬ ‫ة‬ ‫ةخ‬ ‫الفك‬ ‫ةحه‬ ‫ى‬ ‫ةة‬ ‫اىسي‬ ‫و‬ ‫ةحه‬ ‫ة‬ ‫ى‬ ‫ةؤدون‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫ةخى‬ ‫ة‬ ‫اخ‬ ‫ةمػكيات‬ ‫ة‬ ‫الد‬ ‫ةات‬ ‫ة‬ ‫محخج‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫ومتابع‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫بجيم‬ ‫ات‬ ‫ةخ‬ ‫ة‬ ‫بخب‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫ف‬ ‫السعخ‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ةار‬ ‫ة‬ ‫السي‬ ‫ةب‬ ‫ة‬ ‫يكتد‬ ‫ةخد‬ ‫ة‬ ‫الف‬ ‫ان‬ ‫ةا‬ ‫ة‬ ‫كس‬ ، ‫اد‬ ‫ةخ‬ ‫ة‬ ‫االف‬ ‫ةخف‬ ‫ة‬ ‫يع‬ ‫ةي‬ ‫ة‬ ‫الت‬ ‫و‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫البيئ‬ ‫ةي‬ ‫ة‬ ‫ف‬ ‫ةية‬ ‫ة‬ ‫االساس‬ ‫ةادر‬ ‫ة‬ ‫السر‬ ‫ةجى‬ ‫ة‬ ‫اح‬ ‫ةة)‬ ‫ة‬ ‫الشسحج‬ ( ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫البجيم‬ ‫ة‬ ‫ةخ‬ ‫ة‬ ‫الخب‬ ‫و‬ ، ‫ةظ‬ ‫ة‬ ‫السالح‬ ‫ةمػك‬ ‫ة‬ ‫الد‬ ‫ةالع‬ ‫ع‬ ‫ةو‬ ‫ل‬ ‫ةج‬ ‫يػج‬ ‫اد‬ ‫ةخ‬ ‫االف‬ ‫ةغ‬ ‫م‬ ‫احج‬ ‫و‬ ‫كل‬ : " ‫روجخز‬ ‫كارل‬ " ‫ويذيخ‬ ، ‫حياتو‬ ‫عمى‬ ‫دائسية‬ ‫ة‬ ‫برػر‬ ‫السحافطة‬ ‫و‬ ‫ذاتو‬ ( ‫ة‬ ‫ةخ‬ ‫ة‬ ‫الخب‬ ‫ةغ‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫ةال‬ ‫ة‬ ‫سج‬ ‫ال‬ ‫ةالع‬ ‫ة‬ ‫الع‬ ‫ةحا‬ ‫ة‬ ‫مخكدى‬ ‫ةو‬ ‫ة‬ ‫نفد‬ ‫ةخد‬ ‫ة‬ ‫الف‬ ‫ةخ‬ ‫ة‬ ‫ويعتب‬ ، ‫ةتسخ‬ ‫ة‬ ‫مد‬ ‫ةخ‬ ‫ة‬ ‫تغي‬ ‫ةي‬ ‫ة‬ ‫ف‬ ) ‫ةاىخي‬ ‫ة‬ ‫ط‬ ‫يف‬ ‫ةخز‬ ‫ة‬ ‫وروج‬ ، ‫ةخ‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ةج‬ ‫ويقر‬ " ‫ةخد‬ ‫الف‬ ‫ةمػك‬ ‫س‬ ‫ةع‬ ‫لفي‬ ‫ةي‬ ‫داخم‬ ‫ةع‬ ‫مخج‬ ‫ةل‬ ‫افز‬ ‫و‬ ‫ةو،‬ ‫نفد‬ ‫عغ‬ ‫لمسعمػمات‬ ‫مرجر‬ ‫افزل‬ " ‫ه‬ ‫مشطػر‬ ‫مغ‬ ‫الفخد‬ ‫ةي،‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫السميج‬ ( ‫ةو،‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫حيات‬ ‫ةي‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ف‬ ‫ةو‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫يعيذ‬ ‫ةحي‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫ةخد‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫لمف‬ ‫ةحاتي‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫ةع‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫اق‬ ‫الػ‬ ‫او‬ ‫ةاىخي‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫الط‬ ‫ةال‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫السج‬ : ‫ةجاخمي‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫ةالسخجع‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ب‬ ‫ةا‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ىش‬ ‫ال‬ ‫ةفات‬ ‫الر‬ ‫ةا:‬ ‫مشي‬ ‫ةابي‬ ‫االيج‬ ‫ةػ‬ ‫الشس‬ ‫ةا‬ ‫فيي‬ ‫ةق‬ ‫يتحق‬ ‫ةة‬ ‫معيش‬ ‫ةفات‬ ‫ص‬ ‫ةاك‬ ‫وىش‬ ‫ةاهيع‬ ‫السف‬ ‫ة‬ ‫ةو‬ ‫امكانيات‬ ‫ة‬ ‫ةو‬ ‫ات‬ ‫قجر‬ ‫ة‬ ‫ةية‬ ‫ذخر‬ ‫ةية‬ ‫شخر‬ ‫ة‬ ‫ةػىخ‬ ‫ج‬ ‫ةي‬ ‫ى‬ ‫ةخز‬ ‫روج‬ ‫ةج‬ ‫عش‬ ‫ةحات‬ ‫ال‬ ‫و‬ ، ‫ةيا‬ ‫يعيذ‬ ‫التي‬ ‫الخارجية‬ ‫البيئة‬ ‫ة‬ ‫يغ‬ ‫االخخ‬ ‫و‬ ‫ذاتو‬ ‫نحػ‬ ‫يكػنيا‬ ‫التي‬ ‫ةغ:‬ ‫م‬ ‫كل‬ ‫ات‬ ‫الحو‬ ‫وتذسل‬ ‫فييا،‬ ‫تعير‬ ‫التي‬ ‫البيئة‬ ‫مع‬ ‫االجتساعي‬ ‫التفاعل‬ : ‫نتيجة‬ ‫الحات‬ ‫تتكػن‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫الفخد،‬ ‫السثا‬ ‫الحات‬ ‫ة‬ ‫السجركة‬ ‫الحات‬ ‫ةتعمع،‬ ‫ال‬ : ‫ةا‬ ‫ىس‬ ‫ةامميغ‬ ‫ع‬ ‫لػجػد‬ ‫ات‬ ‫الحو‬ ‫ىحه‬ ‫تشسػ‬ ‫التي‬ ‫و‬ ، ‫االجتساعية‬ ‫الحات‬ ‫ة‬ ‫لية‬ 


	9299 9299 9299 9299 9299 9299	‫لعام‬ ‫االول‬ ‫الجزء‬ ‫لعام‬ ‫االول‬ ‫الجزء‬ ‫لعام‬ ‫االول‬ ‫الجزء‬ ‫لعام‬ ‫االول‬ ‫الجزء‬ ‫لعام‬ ‫االول‬ ‫الجزء‬ ‫لعام‬ ‫االول‬ ‫الجزء‬	11 ⦄ 11 ⦄ 11 ⦄ 11 ⦄ 11 ⦄ 11 ⦄	⦃ ⦃ ⦃ ⦃ ⦃ ⦃	‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬	⦃ 92 ⦄ ⦃ 92 ⦄ ⦃ 92 ⦄ ⦃ 92 ⦄ ⦃ 92 ⦄ ⦃ 92 ⦄	‫المجلد‬ ‫االنسانية‬ ‫للعلوم‬ ‫تكريت‬ ‫جامعة‬ ‫مجلة‬ ‫المجلد‬ ‫االنسانية‬ ‫للعلوم‬ ‫تكريت‬ ‫جامعة‬ ‫مجلة‬ ‫المجلد‬ ‫االنسانية‬ ‫للعلوم‬ ‫تكريت‬ ‫جامعة‬ ‫مجلة‬ ‫المجلد‬ ‫االنسانية‬ ‫للعلوم‬ ‫تكريت‬ ‫جامعة‬ ‫مجلة‬ ‫المجلد‬ ‫االنسانية‬ ‫للعلوم‬ ‫تكريت‬ ‫جامعة‬ ‫مجلة‬ ‫المجلد‬ ‫االنسانية‬ ‫للعلوم‬ ‫تكريت‬ ‫جامعة‬ ‫مجلة‬
	‫الخالصة‬ : ‫اسو‬ ‫الجر‬ ‫ىحه‬ ‫ىجفت‬ ‫الرباحية‬ ‫محافطة‬ ‫في‬ ‫الى‬ ‫استخج‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫السشيج‬ ‫الػصف‬ ‫ى،‬ ‫العمسي،‬ ‫الخامذ‬ ‫ولمرف‬ ‫ال‬ ‫السجركة)،‬ ‫الحاتية‬ ‫سكػن‬ ‫مغ‬ ‫التعخف‬ ‫كخكػك‬ ، ‫حيث‬ ‫وقج‬ ‫تع‬ ‫اختيار‬ ‫عمى‬ : ‫ف‬ ‫ومعخ‬ ‫تكػن‬ ‫ت‬ ( 43 ) ‫فقخ‬ . ‫ه‬ ‫و‬ ‫وجػد‬ ‫فخوق‬ ‫ذات‬ ‫دالل‬ ‫و‬ ‫إحرائي‬ ‫و‬ ‫عشج‬ ‫مدتػى‬ ‫مدتػى‬ ‫و‬ ‫دالل‬ ‫و‬ ( ‫مغ‬ ‫اسو‬ ‫الجر‬ ‫عيشو‬ ‫االعجادية‬ ‫السجارس‬ ‫شمبة‬ ‫لجى‬ ‫السجركة‬ ‫الحاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫الفخوق‬ ‫تبعا‬ ‫الجشذ‬ ‫لستغيخ‬ . ‫ولتحقي‬ ‫تع‬ ‫اسو‬ ‫الجر‬ ‫ىجف‬ ‫ق‬ 022 ‫االعجادية‬ ‫السجارس‬ ‫مغ‬ ‫وشالبو‬ ‫شالب‬ ) ‫ال‬ ‫عيش‬ ‫و‬ ‫ائي‬ ‫عذػ‬ ، ً ‫ا‬ ‫مغ‬ ‫اسو‬ ‫الجر‬ ‫ات‬ ‫ادو‬ ‫وتكػنت‬ ‫بشاء‬ ‫مقياس‬ ‫(الكفاءة‬ ‫الباح‬ ‫تػصمت‬ ‫وقج‬ : ‫الى‬ ‫ثو‬ ‫ان‬ ‫مدتػى‬ ، ‫السجركة‬ ‫الحاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫الجالل‬ ‫و‬ ( 2025 ) ‫في‬ ‫مدتػى‬ ‫السجركة‬ ‫الحاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫وفقا‬ ‫لستغيخ‬ ‫الجشذ‬ ‫ولرالح‬ ‫االناث.‬ : ‫السفتاحية‬ ‫الكمسات‬ ‫السجركة‬ ‫الحاتية‬ ‫الكفاءة‬ -‫االعجادية‬ ‫السجارس‬ -‫االكاديسي‬ ‫االداء‬ -‫الخ‬ ‫شمبة‬ ‫امذ‬ ‫العمسي‬ -‫اسي‬ ‫الجر‬ ‫افق‬ ‫التػ‬ ‫االول‬ ‫الفرل‬ ‫البحث‬ ‫مذكمة‬ : Problem of Research) ) ‫السؤ‬ ‫ابخز‬ ‫مغ‬ ‫السجركة‬ ‫الحاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫تعتبخ‬ ‫لمصالب‬ ‫االكاديسي‬ ‫االداء‬ ‫في‬ ‫ات‬ ‫ثخ‬ ‫الكفاءة‬ ‫ىحه‬ ‫وتتزح‬ ، ‫االجتساعي‬ ‫و‬ ‫اسي،‬ ‫الجر‬ ‫افقيع‬ ‫تػ‬ ‫عمى‬ ً ‫سمبيا‬ ‫(كخماش،‬ 0206 : 507 ) ‫الفخد‬ ‫فة‬ ‫معخ‬ ‫تحجيج‬ ‫في‬ ‫السجركة‬ ‫الحاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫تيتع‬ ‫اذ‬ ‫التعمع،‬ ‫و‬ ‫الحاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫بيغ‬ ‫الػثيقة‬ ‫لمعالقة‬ ‫وفقا‬ ‫التعمع،‬ ‫عمى‬ ‫استعجادتو‬ ‫و‬ ‫امكاناتو‬ ‫و‬ ‫لحاتو‬ ‫يجعل‬ ‫مسا‬ ‫لمتعمع‬ ‫العقمية‬ ‫االمكانيات‬ ‫لجيو‬ ‫بأن‬ ‫الصالب‬ ‫يترػر‬ ‫حيث‬ ‫ال‬ ‫التعمع‬ ‫نحػ‬ ‫تدداد‬ ‫الجافعية‬ ‫الحاتية‬ ‫ات‬ ‫السيار‬ ‫يسارس‬ ‫الصالب‬ ‫و‬ ‫االكاديسي،‬ ‫التحريل‬ ‫يج‬ ‫يد‬ ‫وبالشتيجة‬ ‫اسي‬ ‫جر‬ ‫بالعسم‬ ً ‫اكا‬ ‫ادر‬ ‫اكثخ‬ ‫ويربح‬ ‫لتعميع‬ ‫التح‬ ‫وكيفية‬ ‫السعخفية‬ ‫العقمية‬ ‫يات‬ ‫فيع‬ ‫في‬ ‫استخجاميا‬ ‫يدتصيع‬ ‫مسا‬ ‫بيا‬ ‫كع‬ ( ‫تعمسو‬ ‫يج‬ ‫يخ‬ ‫جيج‬ ‫مػضػع‬ ‫او‬ ‫تحريل،‬ ‫أي‬ ‫اك‬ ‫ادر‬ ‫و‬ ‫سعيج،‬ 0200 : 3 ) ً ‫وبشاء‬ ‫فق‬ ‫عخضو،‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫عمى‬ ‫ا‬ ‫تػلج‬ ‫ج‬ ‫الكفاءة‬ ‫مدتػى‬ ‫فة‬ ‫معخ‬ ‫في‬ ‫الخغبة‬ ‫و‬ ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫بسذكمة‬ ‫الحداس‬ ‫شمبة‬ ‫لجى‬ ‫السجركة‬ ‫الحاتية‬ ‫االعجادية‬ ‫وىي:‬ ‫اسي‬ ‫الجر‬ ‫السدتقبل‬ ‫بشاة‬ ‫بأعتبارىع‬ ‫السجركة‬ ‫الحاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫ى‬ ‫مدتؽ‬ ‫ما‬ ‫طمبة‬ ‫لجى‬ ‫ال‬ ‫في‬ ‫العمسي‬ ‫الخامذ‬ ‫في‬ ‫االعجادية‬ ‫سجارس‬ ‫محافعة‬ ‫مخكد‬ ‫؟‬ ‫كخكؽك‬ ‫أىسيو‬ ‫البحث‬ : Concern of Research) ) ‫التعمع‬ ‫يعتبخ‬ ، ‫السختمفة‬ ‫الحياتية‬ ‫مجاالت‬ ‫وفي‬ ‫العالية‬ ‫ات‬ ‫بالقجر‬ ‫لمسجتسع‬ ‫مغحي‬ ً ‫افجا‬ ‫ر‬ ‫عمى‬ ‫تكد‬ ‫يخ‬ ‫السجتسع‬ ‫في‬ ‫التقجم‬ ‫و‬ ‫السجرسي‬ ‫التعميع‬ ‫جػدة‬ ‫كادر‬ ‫تػفيخ‬ ‫؛‬ ‫التعميع‬ ‫مؤسدات‬ ‫مغ‬ ‫يتصمب‬ ‫مسا‬ ، 0 : ‫الحاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫تعسيع‬ / ‫الشسػ‬ ‫فسدتػى‬ ‫لحا‬ 0208 : 0 ) ‫و‬ ‫اىسي‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫اىسية‬ ‫تبط‬ ‫تخ‬ ‫ت‬ ‫وما‬ ‫يتشاوليا،‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫الستغيخ‬ ‫ة‬ ‫اليو‬ ‫تػصل‬ ‫الشتائج‬ ‫مغ‬ ‫الباحثة‬ ، ‫حيث‬ ‫تتسثل‬ ‫اىسي‬ ‫الدمػك‬ ‫في‬ ‫وتأثخ‬ ‫الفخد‬ ‫شخرية‬ ‫في‬ ‫اىسية‬ ‫ليا‬ ‫التي‬ ‫االبعاد‬ ‫مغ‬ ً ‫بعجا‬ ‫بأعتبارىا‬ ‫السجركة‬ ‫الحاتية‬ ‫الكفاة‬ ‫ة‬ ‫اقف‬ ‫السػ‬ ‫و‬ ‫السدؤولية‬ ‫عمى‬ ‫التغمب‬ ‫عمى‬ ‫الفخد‬ ‫استعجادات‬ ‫خالل‬ ‫مغ‬ ‫ذاتية‬ ‫قشاعات‬ ‫تتزسغ‬ ‫االنداني،‬ ‫ال‬ ‫ات‬ ‫القجر‬ ‫في‬ ‫تؤثخ‬ ‫النيا‬ ، ‫بػية‬ ‫التخ‬ ‫السيام‬ ‫يخز‬ ‫ما‬ ‫في‬ ‫اجيو‬ ‫تػ‬ ‫التي‬ ‫الرعبة‬ ‫التي‬ ‫لمسيام‬ ‫ادائو‬ ‫خالل‬ ‫فخد‬ ( ‫عاتقو‬ ‫قي‬ ‫كخماش،‬ 0206 : 508 ) ً ‫ا‬ ‫لستغيخ‬ ‫قو‬ ‫تصخ‬ ‫البحث‬ ‫اىسية‬ ‫مغ‬ ‫يج‬ ‫يد‬ ‫ومسا‬ ‫وىػ‬ ‫بالصمبة‬ ‫تبط‬ ‫يخ‬ ً ‫ميسا‬ ‫ا)‬ ‫بانجور‬ ( ‫ية‬ ‫نطخ‬ ‫عمييا‬ ‫تكد‬ ‫تخ‬ ‫التي‬ ‫ية‬ ‫الشطخ‬ ‫الخكائد‬ ‫مغ‬ ‫السرصمح‬ ‫ىحا‬ ‫يعتبخ‬ ‫الحي‬ ‫و‬ ‫السجركة‬ ‫الحاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫االجتساعي،‬ ‫في‬ ‫السعخ‬ ‫التعمع‬ ‫في‬ ‫تأثيخ‬ ‫ووضػح‬ ، ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫مغ‬ ‫ة‬ ‫االخيخ‬ ‫ام‬ ‫االعػ‬ ‫في‬ ً ‫ا‬ ‫كثيخ‬ ً ‫اىتساما‬ ‫القت‬ ‫السذيخمي،‬ ( ‫اد‬ ‫االفخ‬ ‫سمػك‬ ‫في‬ ‫السجركة‬ ‫الحاتية‬ ‫الكفاءة‬ 0229 : 75 ) . ‫لتحقيق‬ ‫التعمع‬ ‫كيفية‬ ‫عمى‬ ‫تقشية‬ ‫فة‬ ‫ومعخ‬ ‫وعي‬ ‫ويستمظ‬ ‫التعمع‬ ‫بفغ‬ ً ‫ممسا‬ ‫الستعمع‬ ‫يكػن‬ ‫ان‬ ‫الزخوري‬ ‫ومغ‬ ً ‫ا‬ ‫قادر‬ ‫ليكػن‬ ‫يعمسو‬ ‫مسا‬ ‫االستفادة‬ ‫وآخخون،‬ ‫سعيج‬ ‫الججيج(‬ ‫التعمع‬ ‫في‬ ‫الدابقة‬ ‫ات‬ ‫الخبخ‬ ‫بط‬ ‫ر‬ ‫عمى‬ 0208 ، 059 ) ‫السجركة‬ ‫الحاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫تذكيل‬ ‫في‬ ‫االجتساعية‬ ‫التشذئة‬ ‫امل‬ ‫عػ‬ ‫اىسية‬ ‫الى‬ ‫الدابقة‬ ‫اسات‬ ‫الجر‬ ‫اشارت‬ ‫وقج‬ ( ‫يات‬ ‫الد‬ ‫يذبخ‬ ‫كسا‬ ‫اد،‬ ‫لالفخ‬ 0220 ‫السع‬ : ‫استعجاداتو‬ ‫و‬ ‫اتو،‬ ‫بقجر‬ ‫الستسثمة‬ ‫الفخد‬ ‫معتقجات‬ ‫ان‬ ‫الى‬ :) ‫خفية،‬ ‫التي‬ ‫و‬ ، ‫ليا‬ ‫يتعخض‬ ‫التي‬ ‫الحياتية،‬ ‫اقف‬ ‫السػ‬ ‫و‬ ، ‫ات‬ ‫الخبخ‬ ‫و‬ ، ‫ية‬ ‫االسخ‬ ‫التشذئة‬ ‫خالل‬ ‫مغ‬ ‫تشسػ‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫العقمية،‬ ‫و‬ ‫اتو‬ ‫ترػر‬ ‫مغ‬ ‫يج‬ ‫تد‬ -‫الحاتية‬ ‫تػقعاتو‬ ‫تحجد‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫مغ‬ ‫لكل‬ ‫شجاح‬ -‫معيشة،‬ ‫ات‬ ‫لخبخ‬ ‫تعخضو‬ ‫عشج‬ ‫الفذل،‬ ‫و‬ ‫دا‬ ‫مغ‬ ‫يج‬ ‫يد‬ ‫ىحا‬ ‫ناجحة‬ ‫لو‬ ‫السحيصو‬ ‫و‬ ‫الدابقة‬ ‫اقف‬ ‫السػ‬ ‫كانت‬ ‫فأذا‬ ‫اقف‬ ‫السػ‬ ‫كانت‬ ‫ان‬ ‫و‬ ‫الشجاح،‬ ‫نحػ‬ ‫فعيتة‬ ‫الحاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫مرصمح‬ ‫ان‬ ‫ذلظ‬ ‫مغ‬ ‫ندتشتج‬ ‫الجافعية،‬ ‫تمظ‬ ‫تشخفس‬ ‫لحا‬ ‫فاشمة‬ ‫لو‬ ‫السحيصو‬ ‫و‬ ‫الدابقة‬ ‫استعجا‬ ‫مغ‬ ‫يستمكو‬ ‫لسا‬ ً ‫تبعا‬ ‫يتصػر‬ 0220 : 06 ) ‫البحث‬ ‫أىجاف‬ : ( Aims of Research ) : ‫عمى‬ ‫التعخف‬ ‫إلى‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫ييجف‬ 1 -‫مدتػى‬ ‫ال‬ ‫شمبة‬ ‫لجى‬ ‫السجركة‬ ‫الحاتية‬ ‫كفاءة‬ ‫االعجادية‬ ‫السخحمة‬ 2 -‫في‬ ‫احرائية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫الفخوق‬ ‫لج‬ ‫السجركة‬ ‫الحاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫شمبة‬ ‫ى‬ ‫االعجادية‬ ، ‫لستغيخ‬ ‫وفقا‬ ‫الجشذ‬ ‫(ذكػر‬ ، ‫اناث)‬ ‫يباوي،‬ ‫(الغخ‬ 0200 : 36 . ‫الشجاح‬ ‫الى‬ ‫وتػصميع‬ ‫الشزج‬ ‫و‬ ، ‫الكميبية‬ ( . 0203 : 50 ) ) ‫الجامعية‬ ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫و‬ ‫العسمية‬ ‫لمحياة‬ ‫االعجاد‬ ‫وضيفتيا‬ ‫ات،‬ ‫سشػ‬ ‫ثالث‬ ‫فييا‬ ‫اسة‬ ‫الجر‬ ‫ومجة‬ ‫الستػسصة‬ . : ‫العمسي‬ ‫الخامذ‬ ‫الرف‬ / ‫ب‬ 1 ( ‫ي‬ ‫الغخيباو‬ . 0211 : ) ‫السخحمة‬ ‫تمي‬ ‫التي‬ ‫االعجادية‬ ‫السخحمة‬ ‫صفػف‬ ‫مغ‬ ‫الثاني‬ ‫الرف‬ ‫ىػ‬ ، ‫الطاىخ‬ ( ‫لمفخد‬ 0224 : 62 ‫ـ‬ ( ‫ا‬ 0 : ‫الحاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫ثبات‬ / ‫بانجور‬ ‫لشعخية‬ ً ‫تبعا‬ ‫السجركة‬ ‫الحاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫ابعاد‬ 1311 : ) ) 0220 : 060 ‫ة‬ 060 ) ‫يات،‬ ‫الد‬ ( ‫انو.‬ ‫اقخ‬ ‫ات‬ ‫وقجر‬ ‫الستعجادات‬ ً ‫نتا‬ ‫مقار‬ ‫ذاتية،‬ ‫ات‬ ‫وقجر‬ ، ‫دات‬ ‫خالل‬ ‫مغ‬ . ‫السجركة‬ ‫الحاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫مقياس‬ ‫عمى‬ ‫اجابتو‬ ‫السجركة‬ ‫الحاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫مفيػم‬ ‫ان‬ ‫و‬ ، ‫الدابقة‬ ‫اقف‬ ‫السػ‬ ‫الى‬ ‫مدتشجة‬ ‫الشجاح‬ ‫نحػ‬ ‫افع‬ ‫الجو‬ ‫عسل‬ ‫يعسل‬ ‫السجركة‬ ‫البحث‬ ‫حجود‬ : Ampit of Research) ) ‫يتحجد‬ ‫الحال‬ ‫البحث‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ‫صمبة‬ ‫في‬ ‫العمسي‬ ‫الخامذ‬ ‫لمرف‬ ‫االعجادية‬ ‫السخحمة‬ ‫مخكد‬ ‫محافطة‬ ‫كخكػك‬ ، ‫اس‬ ‫لمجر‬ ‫ة‬ ‫الرباحي‬ ‫ة‬ ‫ولمدشة‬ ‫اس‬ ‫الجر‬ ‫ية‬ ( 0200 -0200 .) ‫السرطمحات‬ ‫تحجيج‬ : ( Dentify the search terms ) ‫أ/‬ ‫ال‬ ‫السجركة‬ ‫الحاتية‬ ‫كفاءة‬ : ( Perceived Self -Expectations) 0 . ‫الديات‬ ( 0221 ) : ‫مغ‬ ‫تتزسشو‬ ‫وما‬ ‫الحاتية،‬ ‫استعجاداتو‬ ‫و‬ ‫امكانياتو‬ ‫لجرجة‬ ‫الفخد‬ ‫ترػر‬ ‫ىػ‬ ‫وتأثيخىا‬ ‫اقف‬ ‫السػ‬ ‫و‬ ‫السذكالت‬ ‫معالجة‬ ‫يتع‬ ‫خالليا‬ ‫مغ‬ ‫فديػلػجية،‬ ‫انفعالية‬ ‫و‬ ‫معخفية‬ ‫ذىشية‬ ‫امل‬ ‫عػ‬ ‫لمػ‬ ‫الفعال‬ ‫يات،‬ ‫الد‬ ( ‫السعخوفة‬ ‫البيئية‬ ‫السحجدات‬ ‫وفق‬ ‫محجد‬ ‫النجاز‬ ‫صػل‬ 0220 : 83 .) 0 . ( ‫العتؽم‬ 0222 ) ‫ات‬ ‫الترػر‬ ‫ومشيا‬ ‫وتحقيقيا‬ ‫اىجافو‬ ‫تشفيح‬ ‫عمى‬ ‫قابميتو‬ ‫حػل‬ ‫الفخد‬ ‫ات‬ ‫ترػر‬ : ‫وآخخون،‬ ‫العتػم‬ ( ‫استعجاداتو‬ ‫حػل‬ ‫الفخد‬ ‫يستمكيا‬ ‫التي‬ ‫اضية‬ ‫االفتخ‬ 0225 : 002 ) 3 . ( ‫الجليسي‬ 0212 : ) ‫وتػقعا‬ ‫اكات‬ ‫ادر‬ ‫ىي‬ ‫السعخفية‬ ‫و‬ ‫االجتساعية‬ ‫اتو‬ ‫قجر‬ ‫يخز‬ ‫بسا‬ ‫لمفخد‬ ‫ذاتية‬ ‫ت‬ ‫االنفعالية‬ ‫و‬ ‫االكاديسية‬ ‫و‬ ‫(الجليسي،‬ ‫الحياتية‬ ‫االحجاث‬ ‫في‬ ‫لتأثيخ‬ ‫معيشة‬ ‫لسدتػيات‬ ‫لمػصػل‬ 0208 : 05 ) ‫ي‬ ‫الشعخ‬ ‫التعخيف‬ ‫لمباحث‬ ‫ة‬ : ‫ميام‬ ‫الداء‬ ‫استعجاداتو‬ ‫و‬ ‫اتو‬ ‫قجر‬ ‫فة‬ ‫لسعخ‬ ‫الفخد‬ ‫ذات‬ ‫في‬ ‫تػقعات‬ ‫ىي‬ ‫في‬ ‫ايجابي.‬ ‫مدتػى‬ ‫لمباحث‬ ‫ائي‬ ‫االجخ‬ ‫التعخيف‬ ‫ة‬ : ‫ىي‬ ‫الجرجة‬ ‫ال‬ ‫شالب‬ ‫عمييا‬ ‫يحرل‬ ‫التي‬ ‫الستػسصة‬ ‫االعجادية‬ ‫سخحمة‬ 0 ( ‫رزوقي‬ . 0213 : ) ‫الخامذ‬ ‫اسي‬ ‫الجر‬ ‫السدتػى‬ ‫ىػ‬ ‫مدتػيات‬ ‫بدتة‬ ‫السحجدة‬ ‫الثانػية‬ ‫السخحمة‬ ‫مغ‬ ‫تأتي‬ ‫رزوقي،‬ ( ‫اق‬ ‫العخ‬ ‫في‬ ‫اسي‬ ‫الجر‬ ‫الشطام‬ ‫حدب‬ ‫الجامعية‬ ‫السخحمة‬ ‫وتدبق‬ ‫االبتجائية،‬ ‫بعج‬ 0209 : 00 ) ‫الف‬ ‫الثاني‬ ‫رل‬ ‫الشعخ‬ ‫االطار‬ ‫ي‬ ‫الدابق‬ ‫اسات‬ ‫الجر‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫او‬ / ‫الش‬ ‫االطار‬ ‫ى‬ ‫عخ‬ : ) ‫نذأتيا‬ ( ‫السجركة‬ ‫الحاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫ن‬ ‫ما‬ ‫بعج‬ ‫الحاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫مرصمح‬ ‫عخف‬ ‫ةجيل‬ ‫تع‬ ‫ةة‬ ‫ي‬ ‫لشطخ‬ ‫الحات‬ ‫كفاءة‬ (: ‫ان‬ ‫بعشػ‬ ‫مقالتو‬ " ‫ا‬ ‫بانجور‬ " ‫ذخ‬ ‫(العسخي،‬ ‫بالفخد.‬ ) ً ‫ايجابيا‬ ‫و‬ ، َ ‫سمبيا‬ ( 0208 : 05 ) ‫الشفذ‬ ‫عمع‬ ‫مفاهيع‬ ‫ومغ‬ ‫ايجابي،‬ ‫شابع‬ ‫السجركة‬ ‫الحاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫مفيػم‬ ‫يتخح‬ ‫ةيج‬ ‫وتذ‬ ً ‫ةجيثا‬ ‫ح‬ ‫ةخت‬ ‫ضي‬ ‫ةي‬ ‫الت‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫نطخ‬ ‫ةج‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ائ‬ ‫ر‬ ‫ةات‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫كتاب‬ ‫ةا‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫لي‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫تعمع‬ ‫ا،‬ ‫ةجور‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫بان‬ ‫ةخت‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫(ألب‬ ‫ةاعي‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫االجتس‬ 0980 ‫ةخى‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫ةث‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫حي‬ ،) ‫اد‬ ‫ةخ‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫ة‬ ‫االف‬ ‫اك‬ ‫ادر‬ ‫ان‬ ‫ةة‬ ‫الحاتي‬ ‫ةائتيع‬ ‫كف‬ ‫ةغ‬ ‫ع‬ ‫اد‬ ‫ةخ‬ ‫االف‬ ‫بسعتقجات‬ ‫وثيقة‬ ‫صمو‬ ‫ليا‬ ، ‫الذخرية‬ ‫اتيع‬ ‫لخبخ‬ ‫ةتجاباتيع‬ ‫اس‬ ‫ةجده‬ ‫تح‬ ‫ةا‬ ‫م‬ ‫ةحا‬ ‫وى‬ ‫الحياتية.‬ ‫اقف‬ ‫السػ‬ ‫مختمف‬ ‫في‬ ( ‫ا‬ ‫بانجور‬ ‫اشار‬ ‫و‬ 0986 ‫ف‬ ) ‫ةج‬ ‫تؤك‬ ‫ةة‬ ‫السجرك‬ ‫ةة‬ ‫الحاتي‬ ‫ةاءة‬ ‫الكف‬ ‫ةة‬ ‫ي‬ ‫نطخ‬ ‫ان‬ :) ‫االداء‬ ‫و‬ ‫التفكيخ‬ ‫اسذ‬ ( ‫كتابة‬ ‫ي‬ ‫العتيبي،‬ ( ‫عميو‬ ‫تؤثخ‬ ‫التي‬ ‫الحياتية‬ ‫اقف‬ ‫السػ‬ ‫في‬ ‫التحكع‬ ‫عمى‬ ‫الفخد‬ ‫ة‬ ‫مقجر‬ ‫عمى‬ 0229 : 05 ) ‫السجركة‬ ‫الحاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫ى‬ ‫لسدتؽ‬ ‫السفدخه‬ ‫الشعخيات‬ : ‫ىشا‬ ‫ال‬ ‫الحاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫فدخت‬ ‫التي‬ ‫يات‬ ‫الشطخ‬ ‫مغ‬ ‫العجيج‬ ‫ك‬ ‫مش‬ ‫سجركة‬ : ‫االستطالعي‬ ‫ق‬ ‫التطب‬ ‫ـ‬ ‫د‬ : ‫يا‬ ‫ميع‬ ‫االستصالعي‬ ‫التصبيق‬ ‫يعج‬ ‫الرعبة‬ ‫الشقاط‬ ‫عمى‬ ‫الكذف‬ ‫و‬ ‫السقياس‬ ‫وبجائل‬ ‫ات‬ ‫فقخ‬ ‫تعميسات‬ ‫فة‬ ‫لسعخ‬ ‫الدابقة.‬ ‫لالنذصة‬ 3 ‫مدتػى‬ / : ‫الحاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫ةف‬ ‫السػق‬ ‫ةة‬ ‫لصبيع‬ ً ‫مدتػى‬ ‫حيث‬ ‫مغ‬ ‫و‬ ‫وصعػبتو)‬ ‫سيػلتو،‬ ( ‫ةة‬ ‫تجفع‬ ‫ةي‬ ‫الت‬ ‫و‬ ، ‫ةة‬ ‫الحاتي‬ ‫ةاءة‬ ‫الكف‬ ‫ةات‬ ‫تػقع‬ ‫في‬ ‫اد‬ ‫االفخ‬ ‫بيغ‬ ‫التبايغ‬ ( ‫مشطع‬ ‫بذكل‬ ‫عسمو‬ ‫الداء‬ Bandura,1977, 194 ) ‫ـ‬ : ‫السجركة‬ ‫الحاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫اكتداب‬ ‫مرادر‬ 0 ‫ة‬ : ‫(االنجاز)‬ ‫االتقان‬ ‫ات‬ ‫خبخ‬ 0225 : 003 ) 3 : ‫بالشسحجة‬ ‫التعمع‬ ‫بجيل‬ / 1 : ) ‫ا‬ ‫بانجور‬ ( ‫االجتساعية‬ ‫السعخفية‬ ‫الشعخية‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫ةحه‬ ‫ة‬ ‫ى‬ ‫ةي‬ ‫ة‬ ‫مؤسد‬ ‫ةج‬ ‫ة‬ ‫اح‬ ‫يعتبخ‬ ‫ةة‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫لشطخ‬ ‫ا‬ ‫ةجور‬ ‫ة‬ ‫بان‬ ‫ةالع‬ ‫ة‬ ‫الع‬ ، ‫ةغ‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫ةو‬ ‫ة‬ ‫ان‬ ً ‫ةافتا‬ ‫ة‬ ‫اض‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫ةخ‬ ‫ة‬ ‫سشط‬ ‫غ‬ ‫ةػم‬ ‫ة‬ ‫مفي‬ ‫ةجييع‬ ‫ة‬ ‫اي‬ ‫ةى‬ ‫ة‬ ‫عم‬ ‫ةخ‬ ‫ة‬ ‫ضي‬ ‫ةحيغ‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫اجو‬ ‫تػ‬ ‫التي‬ ‫فصبق‬ ‫السقياس،‬ ‫ات‬ ‫فقخ‬ ‫عمى‬ ‫االجابة‬ ‫وقت‬ ‫فة‬ ‫معخ‬ ‫لحلظ‬ ً ‫اضافتا‬ ‫صعػبتيا،‬ ‫اجتياز‬ ‫و‬ ‫سدتجيب‬ ( ‫عجدىا‬ ‫وبمغ‬ ‫استصالعية،‬ ‫عيشو‬ ‫عمى‬ ‫االولية‬ ‫بريغتو‬ ‫السقياس‬ 52 ‫وشالبة‬ ‫شالب‬ ) ‫اختيخت‬ ‫مجرستيغ،‬ ‫مغ‬ ( ‫االجابة‬ ‫وقت‬ ‫ق‬ ‫استغخ‬ ‫و‬ ‫الجشديغ،‬ ‫كال‬ ‫ومغ‬ ‫العمسي،‬ ‫الخامذ‬ ‫لمرف‬ ‫ائي‬ ‫عذػ‬ ‫بذكل‬ 32 . ‫دايقة‬ ) ‫التح‬ : ‫ات‬ ‫لمفقخ‬ ‫االحرائي‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ةغ‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫ةتعمع‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ( ‫(الدغمػل،‬ ‫االخخى.‬ 0223 : 005 ‫ـ‬ : ‫لمسكياس)‬ ‫الكمية‬ ‫بالجرجة‬ ‫الفقخة‬ ‫درجة‬ ‫عالقة‬ ( ‫الجاخمي‬ ‫االتداق‬ ،) 0 : ‫روجخز)‬ ( ‫الحات‬ ‫نعخية‬ ‫ـ‬ ‫الحا‬ ‫ية‬ ‫نطخ‬ ‫مفيػم‬ ‫ان‬ ‫ةخز‬ ‫روج‬ ‫يفتخضيا‬ ‫كسا‬ ‫ت‬ ‫ةق‬ ‫تحقي‬ ‫ةا‬ ‫خاللي‬ ‫ةغ‬ ‫م‬ ‫ةاول‬ ‫يح‬ ‫ةة‬ ‫ميس‬ ‫ةة‬ ‫ندع‬ ‫ةي‬ ‫الح‬ ‫ةائغ‬ ‫الك‬ ‫ةج‬ ‫يع‬ " : ‫بيخسػن‬ ‫تباط‬ ‫ار‬ ‫معامل‬ ‫بأستخجام‬ ‫وذلظ‬ ‫لمسقياس،‬ ‫الجاخمي‬ ‫االتداق‬ ‫مغ‬ ‫بالتحقق‬ ‫الباحثة‬ ‫قامت‬ ( Person ‫السقياس‬ ‫ات‬ ‫فقخ‬ ‫مغ‬ ‫ة‬ ‫فقخ‬ ‫لكل‬ ‫العيشة‬ ‫درجات‬ ‫بيغ‬ ‫تباشية‬ ‫االر‬ ‫العالقة‬ ‫فة‬ ‫لسعخ‬ ) . ‫فت‬ ‫بذكل‬ ‫سحب‬ ‫ع‬ ( ‫ائي‬ ‫عذػ‬ 022 ‫ة‬ ‫الفقخ‬ ‫عجا‬ ‫ما‬ ‫دالة‬ ‫ات‬ ‫الفقخ‬ ‫جسيع‬ ‫ان‬ ‫الشتيجة‬ ‫وكانت‬ ، ‫االحرائي‬ ‫التحميل‬ ‫لعيشة‬ ، ‫ة‬ ‫استسار‬ ) ( ‫تدمدميا‬ ‫التي‬ 38 ( ‫بيغ‬ ‫تقع‬ ‫تباط‬ ‫االر‬ ‫معامل‬ ‫ايع‬ ‫ان‬ ‫و‬ ‫ححفيا،‬ ‫تع‬ ) 20095 ‫ة‬ 20582 ‫في‬ ‫مبيغ‬ ‫)كسا‬ ‫ججول(‬ 4 ) ‫عمي‬ ‫ةد‬ ‫ة‬ ، ‫معيشة.(غانع‬ ‫اقف‬ ‫ومػ‬ ‫مذكالت‬ ‫اجية‬ ‫لسػ‬ ‫الذخري‬ ، ‫غانع‬ ( ‫الحاتية‬ ‫كفائتيع‬ 0225 : 93 ‫ة‬ 94 ) ( ‫الججول‬ 0 )
							181 184 184 184

184 ‫ال‬ ‫لجسيع‬ ً ‫ةمػك،‬ ‫الد‬ ‫ةجيل‬ ‫لتع‬ ‫ةة‬ ‫السيس‬ ‫ةل‬ ‫ام‬ ‫العػ‬ ‫ةغ‬ ‫م‬ ‫بأعتبارىا‬ ، ‫الحاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫اىسية‬ ‫عمى‬ ‫فييا‬ ‫اشار‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫الدمػك)،‬ ‫ةاجح‬ ‫ن‬ ‫ةكل‬ ‫بذ‬ ‫ةا‬ ‫بي‬ ‫العسل‬ ‫و‬ ، ‫السختمفة‬ ‫اقف‬ ‫السػ‬ ‫عمى‬ ‫ة‬ ‫الديصخ‬ ‫عمى‬ ‫الفخد‬ ‫ة‬ ‫لقجر‬ ‫ومقياس‬ ‫ةكل‬ ‫بذ‬ ‫ةيط‬ ‫التخص‬ ‫و‬ ، 
‫بالجرج‬ ‫الفقخة‬ ‫درجة‬ ‫عالقة‬ ‫السجركة‬ ‫الحاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫لمسكياس‬ ‫الكمية‬ ‫ة‬ ‫ت‬ ‫ارتبا‬ ‫مل‬ ‫معا‬ ‫ط‬ ‫ت‬ ‫مل‬ ‫معا‬ ‫ارتبا‬ ‫ط‬ ‫ت‬ ‫مل‬ ‫معا‬ ‫ارتبا‬ ‫ط‬ ‫ت‬ ‫ارتبا‬ ‫مل‬ ‫معا‬ ‫ط‬

  
		9299	‫لعام‬ ‫االول‬ ‫الجزء‬	11 ⦄	⦃	‫العدد‬	⦃ 92 ⦄	‫المجلد‬ ‫االنسانية‬ ‫للعلوم‬ ‫تكريت‬ ‫جامعة‬ ‫مجلة‬
	2.322	230	2.022		2	0	3	2.132	2	1	0	2.313	20
	2.303	232	2.003		2	00	2.013	2	1	3	2.213	20
	2.233	236	2.212		2	02	2.022	2	1	0	2.001	23
	2.362	231	2.230		2	0	6	2.212	2	12	2.333	24
	2.221	232	2.021		2	01	2.321	2	1	6	2.060	25

144: 
‫لمسكياس‬ ‫الكياسية)‬ ( ‫متخية‬ ‫الدايكؽ‬ ‫الخرائص‬ ( ‫الرجق‬ : ً ‫ال‬ ‫او‬

  
		9299 9299	‫لعام‬ ‫االول‬ ‫الجزء‬ ‫لعام‬ ‫االول‬ ‫الجزء‬	11 ⦄ 11 ⦄	⦃ ⦃	‫العدد‬ ‫العدد‬	⦃ 92 ⦄ 92 ⦄	‫المجلد‬ ‫االنسانية‬ ‫للعلوم‬ ‫تكريت‬ ‫جامعة‬ ‫مجلة‬
	2.321	2	33	2.013		2	02	2.032	2	11	2011 ‫ليػ‬ ً	26	17 .
	2.336	2	02	2.021		03		2.206	2	12	2.010	27
	2.323	2	01	2.000		232		2.001	2	13	2.022	28
	2.201	2	00	2.022		231		2.020	2	02	2.062	29
	2.213	2	03	2.012		230		2.222	201	2.313	202
	2.321	200	2.306		233		2.322	200	2.311	200
													Validity : )
	‫جسي‬ ‫مغ‬ ‫الباحثة‬ ‫تحققت‬ ‫و‬ ‫اء‬ ‫الخبخ‬ ‫مغ‬ ‫مجسػعة‬ ‫الباحثة‬ ‫وقامت‬ ‫السقياس،‬ ‫ات‬ ‫فقخ‬ ‫لرالحية‬ ‫ائيع‬ ‫بأر‬ ‫االخح‬ ‫و‬ ‫السحكسيغ،‬ ‫الح‬ ‫الكفاءة‬ ‫لسقياس‬ ‫الرجق‬ ‫اع‬ ‫انػ‬ ‫ع‬ ‫عمى‬ ‫عخضو‬ ‫خالل‬ ‫مغ‬ ، ‫السجركة‬ ‫اتية‬ ‫مغ‬ ‫التحقق‬ ‫لمسقياس.‬ ‫الجاخمي‬ ‫االتداق‬ ‫استخخج‬ ‫خالل‬ ‫مغ‬ ‫البشاء‬ ‫الرجق‬
													( ‫الثبات‬ : ً ‫ثانيا‬ R eliability : )
	‫يعخ‬ ‫ما‬ ‫ىحا‬ ‫اد‬ ‫االفخ‬ ‫مغ‬ ‫السجسػعة‬ ‫نفذ‬ ‫عمى‬ ‫اعيج‬ ‫ما‬ ‫اذا‬ ً ‫يبا‬ ‫تقخ‬ ‫نفديا‬ ‫ف‬ 063 : ‫يقة‬ ‫بصخ‬ ‫السقياس‬ ‫ثبات‬ ‫حداب‬ ‫وتع‬ ، )	‫الشتائج‬ ‫بأعصاء‬ ‫السقياس‬ ‫ة‬ ‫قجر‬ ‫ان‬ ‫الخحسغ،‬ ‫(عبج‬ ‫(الثبات)‬ ‫ة‬ ‫ب‬ 0998 :
										)	( ‫االختبار‬ ‫اعادة‬ ‫ـ‬ test -Retestmethod
	‫سيصبق‬ ‫الحي‬ ‫االصمي‬ ‫السجتسع‬ ‫تسثل‬ ‫عيشة‬ ‫عمى‬ ‫السجركة‬ ‫الحاتية‬ ‫الكفاءة‬ ‫مقياس‬ ‫بتصبيق‬ ‫الباحثة‬ ‫قامت‬ 52 ‫وشالبة،‬ ‫شالب‬ ) ‫وبعج‬ ‫اعادة‬ ‫تع‬ ‫االول‬ ‫التصبيق‬ ‫في‬ ‫الشتائج‬ ‫اج‬ ‫استخخ‬ ( ‫وعجدىع‬ ً ‫الحقا‬ ‫عمييع‬ ‫السقياس‬ ‫ة‬ ‫لمسخ‬ ‫الشتائج‬ ‫اج‬ ‫استخخ‬ ‫تع‬ ‫وكجلظ‬ ‫االول،‬ ‫التصبيق‬ ‫مغ‬ ‫اسبػعان‬ ‫مخور‬ ‫بعج‬ ‫الثانية‬ ‫ة‬ ‫لمسخ‬ ‫السقياس‬ ‫تصبيق‬ ‫االول‬ ( ‫لمتصبيق‬ ‫تباط‬ ‫االر‬ ‫معامل‬ ‫حداب‬ ‫وبعج‬ ‫الثانية‬ -‫بيخسػن‬ ‫تباط‬ ‫ار‬ ‫معامل‬ ‫بمغت‬ ‫حيث‬ ) ‫الثاني‬ ‫و‬ ( 2078 ( ‫جيج‬ ‫ثبات‬ ‫معامل‬ ‫وىػ‬ ،) ‫وآخخون،‬ ‫الجبػري‬ 0208 : 660 )
										444		

‫ميسا‬ ً ‫شخرا‬ ‫اصجقائي‬ ‫يحدبؽني‬ 18 . ‫االخخيؼ‬ ‫مع‬ ‫التحجث‬ ‫مؼ‬ ‫اخجل‬ 19 . ‫االخخيؼ‬ ‫مع‬ ‫صجاقات‬ ‫تكؽيؼ‬ ‫اتجشب‬ 21 . ‫ا‬ ‫و‬ ‫الجيج‬ ‫يدتحق‬ ‫شيء‬ ‫يؽجج‬ ‫ال‬ ‫اشعخ‬ ‫لسثابخة‬ 21 . ‫ذكـي‬ ‫اني‬ ‫اعتقج‬ 22 . ً ‫اسيا‬ ‫در‬ ‫فاشل‬ ‫اني‬ ‫اصجقائي‬ ‫يعتبخني‬ 23 . ‫بيا‬ ‫العسل‬ ‫اطسح‬ ‫التي‬ ‫الخطط‬ ‫انفح‬ 24 . ‫الغزب‬ ‫عشج‬ ‫ترخفاتي‬ ‫عمى‬ ‫اسيطخ‬ ‫ال‬ 25 . ‫الرعبة‬ ‫السيسات‬ ‫عؼ‬ ‫ابتعج‬ 26 . ‫سيء‬ ‫ظخف‬ ‫بي‬ ‫يسخ‬ ‫عشجما‬ ‫باالحباط‬ ‫اشعخ‬ 27 . ‫و‬ ‫بديؽلة‬ ‫السجرسية‬ ‫اجباتي‬ ‫و‬ ‫اتسػ‬ ‫بدخعة‬ 28 . ‫لغيابي‬ ‫يبالي‬ ‫احج‬ ‫ال‬ 29 . ‫اىجافي‬ ‫الى‬ ‫لمؽصؽل‬ ‫خ‬ ‫كب‬ ‫جيج‬ ‫لبحل‬ 31 . ‫اتي‬ ‫وقجر‬ ‫بشفدي‬ ‫عالية‬ ‫ثقة‬ ‫امتمغ‬ 31 . ‫اىخ‬ ‫ز‬ ‫بسدتقبل‬ ‫اتأمل‬ 32 . ‫مجتيج‬ ‫طالب‬ ‫اني‬ ‫عمى‬ ‫ؼ‬ ‫السجرس‬ ‫يعاممشي‬ 33 . ‫لالخخيؼ‬ ‫السدامحة‬ ‫خ‬ ‫كث‬ ‫ب‬ ‫ط‬ ‫اندان‬ ‫اني‬ 34 . ‫ا‬ ‫و‬ ‫الكتب‬ ‫عمى‬ ‫االطالع‬ ‫احب‬ ‫العمسبة‬ ‫لسقاالت‬ 35 . ‫االمتحان‬ ‫وقت‬ ‫القمق‬ ‫خ‬ ‫كث‬ 36 . ‫تخطيط‬ ‫ميارة‬ ‫امتمغ‬ 37 . ‫بو‬ ‫العسل‬ ‫قبل‬ ‫لو‬ ‫اخطط‬ ‫الجي‬ ‫السؽضؽع‬ ‫ادرس‬ 38 . ‫الخبخة‬ ‫مؼ‬ ‫تخمؽ‬ ‫التي‬ ‫االعسال‬ ‫اتجشب‬ 39 . ‫العسالي‬ ‫التقؽيػ‬ ‫ميارة‬ ‫امتمغ‬ 41 . ‫اسية‬ ‫در‬ ‫مادة‬ ‫وفيػ‬ ‫خ‬ ‫لتفد‬ ‫االخخيؼ‬ ‫مداعجة‬ ‫اطمب‬ ‫المجلد‬ ‫االنسانية‬ ‫للعلوم‬ ‫تكريت‬ ‫جامعة‬ ‫مجلة‬

  
	9299	‫لعام‬ ‫االول‬ ‫الجزء‬	11 ⦄	⦃	‫العدد‬	⦃ 92 ⦄
						‫بو‬ ‫اكمف‬ ‫نذاط‬	‫لجي‬	41 .
						444

‫الي‬ ‫قؽي‬ ‫انجفاع‬ 42 . ‫نفدي‬ ‫لتطؽيخ‬ ‫زمالئي‬ ‫مع‬ ‫السعمؽمات‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫الخبخ‬ ‫اتبادل‬ 43 . ‫ما‬ ‫مذكمة‬ ‫اجيتشي‬ ‫و‬ ‫اذا‬ ‫بالسسل‬ ‫اشعخ‬

  

Sources :

1.Al-jubouri, Falah Saleh, and Al-Zuhairi, Ahmed Abdul-Karim ( 2018
الكفاءة الذاتية المدركة لدى طلبة الخامس العلمي في المدارس الاعدادية ــ مركز محافظة كركوك