‫على‬ ‫توثر‬ ‫حيث‬ ‫تغييره؛‬ ‫في‬ ً ‫أساسيا‬ ً ‫ا‬ ‫بدور‬ ‫الحديثة‬ ‫التقنية‬ ‫وتقوم‬ ‫اآلن‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫على‬ ً ‫مختلفا‬ ‫طريقة‬ ‫(ويحي،‬ ‫التعليم‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫باز،‬ 6176 : 393 .) ‫شعبية‬ ‫وتطلعات‬ ‫اجتماعية‬ ‫ات‬ ‫متغير‬ ‫من‬ ‫تبعتها‬ ‫وما‬ ‫اطية‬ ‫الديموقر‬ ‫الت‬ ‫التحو‬ ‫يشير‬ ‫إن‬ ‫كما‬ ‫على‬ ‫التقنية‬ ‫تطبيق‬ ‫تعميم‬ ‫إلى‬ ‫اإلدارية‬ ‫الجهات‬ ‫من‬ ‫لكثير‬ ‫الدافعة‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫أحد‬ ‫كانت‬ ‫ائرها،‬ ‫دو‬ ‫توجه‬ ‫في‬ ‫الحرية‬ ‫و‬ ‫باالنفتاح‬ ‫تطالب‬ ‫التي‬ ‫العالمية‬ ‫التحرر‬ ‫حركات‬ ‫ساهمت‬ ‫فقد‬ ‫أنظ‬ ‫إدارتها،‬ ‫إلى‬ ‫التقنية‬ ‫التطبيقات‬ ‫إدخال‬ ‫إلى‬ ‫الدول‬ ‫تلك‬ ‫مة‬ ‫اء‬ ‫جر‬ ‫من‬ ‫التأييد‬ ‫و‬ ‫الثقة‬ ‫لكسر‬ ‫المستوى‬ ‫في‬ ‫ارتفاع‬ ‫االجتماعي‬ ‫البناء‬ ‫في‬ ‫التطور‬ ‫هذا‬ ‫افق‬ ‫ر‬ ‫وقد‬ ‫لشعوبها.‬ ‫الحلم‬ ‫هذا‬ ‫إنجاز‬ ‫رؤية‬ ‫وتوليد‬ ‫ي‬ ‫اإلدار‬ ‫جديدة‬ ‫مستوى‬ ‫تحسين‬ ‫إلى‬ ‫السعي‬ ‫إلى‬ ‫دفعته‬ ‫مما‬ ‫العام‬ ‫للقطاع‬ ‫الشعبية‬ ‫المشاركة‬ ‫الحكومية،‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫القر‬ ‫في‬ ‫مميزة‬ ‫فرصة‬ ‫اإللكترونية‬ ‫اإلدارة‬ ‫من‬ ‫جعل‬ ‫مما‬ ‫(الحسن،‬ ‫الشعوب.‬ ‫أمال‬ ‫لتحقيق‬ ‫األنظمة‬ ‫تلك‬ ‫أمام‬ 6177 : 776 .) ‫المعلومات‬ ‫لتقنيات‬ ‫اعي‬ ‫الو‬ ‫االستخدام‬ ‫على‬ ‫تقوم‬ ‫جديدة‬ ‫منهجية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫وتعد‬ ‫عصر‬ ‫منظمات‬ ‫في‬ ‫لإلدارة‬ ‫األساسية‬ ‫الوظائف‬ ‫ممارسة‬ ‫في‬ ‫االتصاالت‬ ‫و‬ ‫العولمة،‬ ‫أنها‬ ‫كما‬ ‫ات‬ ‫األدو‬ ‫باستخدام‬ ‫المستفيدين‬ ‫لجميع‬ ‫اماتها‬ ‫التز‬ ‫تأدية‬ ‫من‬ ‫المؤسسة‬ ‫يمكن‬ ‫اضي‬ ‫افتر‬ ‫نظام‬ ‫الجودة،‬ ‫تحقيق‬ ‫مع‬ ‫المكان‬ ‫و‬ ‫الزمان‬ ‫ي‬ ‫عنصر‬ ‫متجاهلة‬ ‫المتطورة‬ ‫التكنولوجية‬ ‫وتمثل‬ ‫االتصاالت،‬ ‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫تقنيات‬ ‫لجميع‬ ‫الفعال‬ ‫االستخدام‬ ‫اإلدارية‬ ‫العمليات‬ ‫لتسهيل‬ ‫وذلك‬ ‫الي‬ ‫عامة،‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫وبين‬ ‫بينها‬ ‫أو‬ ‫المؤسسة‬ ‫داخل‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫ومية‬ ‫المدارس‬ ‫و‬ ‫خاصة،‬ ‫الثانوية‬ ‫التقنية‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫المقدرة‬ ‫و‬ ‫الرغبة‬ ‫لديهم‬ ‫قادة‬ ‫يتطلب‬ ‫الذي‬ ‫األمر‬ ‫و‬ ‫(أحمد،‬ ‫المدرسة‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫التكنولوجية‬ 6177 : 411 .) ‫مح‬ ‫فهي‬ ‫النابض‬ ‫وقلبها‬ ‫اإلدارية‬ ‫العملية‬ ‫جوهر‬ ‫القيادة‬ ‫وتعتبر‬ ‫بحيث‬ ‫اإلدارية‬ ‫العملية‬ ‫ور‬ ‫القيادة‬ ‫تعد‬ ‫ذات‬ ‫الكف‬ ‫ا‬ ‫ء‬ ‫ة‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫بوساطتها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫الرئيسة‬ ‫ات‬ ‫المميز‬ ‫إحدى‬ ‫بالدماغ‬ ‫تشبيهها‬ ‫يمكن‬ ‫للمنظمة‬ ‫بالنسبة‬ ‫فالقيادة‬ ‫الناجحة‬ ‫وغير‬ ‫الناجحة‬ ‫المنظمات‬ ‫للظروف‬ ‫وفقا‬ ‫وتنسيقها‬ ‫الفعل‬ ‫ورد‬ ‫الفعل‬ ‫عمليات‬ ‫بتوجيه‬ ‫تقوم‬ ‫ألنها‬ ‫لإلنسان؛‬ ‫بالنسبة‬ ‫فيها،‬ ‫تعمل‬ ‫التي‬ ‫البيئة‬ ‫في‬ ‫ومؤثرة‬ ‫متأثرة‬ ‫فهي‬ ‫المحيطة‬ ‫أحد‬ ‫الفعالة‬ ‫القيادة‬ ‫وتعتبر‬ ‫(أبو‬ ‫اء‬ ‫السو‬ ‫على‬ ‫المتقدمة‬ ‫و‬ ‫النامية‬ ‫المجتمعات‬ ‫نقصها‬ ‫من‬ ‫تعاني‬ ‫التي‬ ‫النادرة‬ ‫العناصر‬ ‫العال،‬ 6173 : 17 .) ، ‫بها‬ ‫األساسية‬ ‫التغير‬ ‫أداة‬ ‫و‬ ‫المؤسسات‬ ‫لكيان‬ ‫الرئيس‬ ‫المحرك‬ ‫بمثابة‬ ‫القيادة‬ ‫تعد‬ ‫كما‬ ‫إدارتها،‬ ‫كفاءة‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫أهدافها‬ ‫وتحقيق‬ ‫رسالتها‬ ‫أداء‬ ‫في‬ ‫المؤسسات‬ ‫فنجاح‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫على‬ ‫بالقدرة‬ ‫ومميزة‬ ‫فاعلة‬ ‫إدارة‬ ‫إلى‬ ‫أنشطتها‬ ‫وتنوعت‬ ‫تعددت‬ ‫مهما‬ ‫منظمة‬ ‫كل‬ ‫تحتاج‬ ‫بتبني‬ ‫إال‬ ‫المؤسسات‬ ‫تلك‬ ‫لقادة‬ ‫المستقبل؛‬ ‫لمتطلبات‬ ‫االستجابة‬ ‫و‬ ‫السريعة؛‬ ‫ات‬ ‫التغير‬ ‫مالحقة‬ ‫ك‬ ‫الحديثة‬ ‫المداخل‬ ‫األفكار،‬ ‫إلنتاج‬ ‫مدخل‬ ‫بمثابة‬ ‫يعد‬ ‫الذي‬ ‫التنظيمي‬ ‫التعلم‬ ‫األساليب‬ ‫و‬ ‫االبتكارية،‬ ‫(العرفي؛‬ ‫عليها‬ ‫بالنفع‬ ‫يعود‬ ‫وبما‬ ‫التعليمية‬ ‫بالمؤسسة‬ ‫للعاملين‬ ‫الء‬ ‫الو‬ ‫وخلق‬ ‫القشالن،‬ 6111 : 97 .) ( ‫العدد:‬ ‫األزهر،‬ ‫جامعة‬ ‫التربية،‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬ 761 ‫لسنة‬ ‫يناير‬ ‫الثاني)‬ ‫الجزء‬ ، 6176 ‫م‬ - 743 - ‫وتقييم‬ ‫المؤسسة،‬ ‫قيادة‬ ‫في‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫بمشاركة‬ ‫إيمانها‬ ‫بمدى‬ ‫تقاس‬ ‫القيادة‬ ‫أصبحت‬ ‫وكما‬ ‫للممار‬ ‫ناضج‬ ‫سات‬ ‫أهداف‬ ‫ووضع‬ ‫المجال،‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫الممارسات‬ ‫بأفضل‬ ‫ومقارنتها‬ ‫األعمال‬ ‫و‬ ‫لخطة‬ ‫المعالم‬ ‫اضح‬ ‫و‬ ‫وتطبيق‬ ‫اد،‬ ‫األفر‬ ‫ومسؤوليات‬ ‫ار‬ ‫ألدو‬ ‫محدد‬ ‫وتعريف‬ ‫للقياس،‬ ‫قابلة‬ ‫ووضع‬ ‫المقدمة،‬ ‫للخدمة‬ ‫المستمر‬ ‫التحسين‬ ‫مقايي‬ ‫س‬ ‫لضمان‬ ‫عملية‬ ‫لكل‬ ‫منظمة‬ ‫أداء‬ ‫ا‬ ‫األدو‬ ‫من‬ ‫ومجموعة‬ ‫التحسين،‬ ‫فرص‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫اإلدارية‬ ‫األساليب‬ ‫و‬ ‫المفاهيم‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫الحديثة‬ ‫األداء،‬ ‫في‬ ‫التميز‬ ‫و‬ ‫األهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫الداعمة‬ ‫المقومات‬ ‫تعد‬ ‫التي‬ ‫المؤسسة،‬ ‫قيادة‬ ‫في‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫لها‬ ‫المنافسة‬ ‫المنظمات‬ ‫على‬ ‫التفوق‬ ‫و‬ ‫البقاء‬ ‫من‬ ‫تمكنها‬ ‫جديدة‬ ‫مقومات‬ ‫وتمنحها‬ ‫الربايعة،‬ ‫و‬ ‫قاعود؛‬ ‫(أبو‬ ‫ى‬ ‫ألخر‬ ‫مؤسسة‬ ‫من‬ ‫تختلف‬ 6173 ‫م:‬ 1 .) ‫ا‬ ‫مشكلة‬ ‫لبحث:‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫إدارة‬ ‫في‬ ‫المتبعة‬ ‫األساليب‬ ‫في‬ ‫هائلة‬ ‫ات‬ ‫تطور‬ ‫األخيرة‬ ‫ات‬ ‫السنو‬ ‫شهدت‬ ‫حاجات‬ ‫سد‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫التقليدية‬ ‫الطرق‬ ‫تعد‬ ‫فلم‬ ‫االتصاالت،‬ ‫و‬ ‫التقنية‬ ‫على‬ ‫اعتمادها‬ ‫و‬ ‫بالتعليم‬ ‫الخارجي‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫التكنولوجي‬ ‫و‬ ‫التعليمي‬ ‫التطور‬ ‫اجه‬ ‫ليو‬ ‫وتقدمه‬ ‫وتطوره‬ ‫المتعلم‬ ‫كان‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫الجامعي،‬ ‫قبل‬ ‫أو‬ ‫جامعي‬ ً ‫خاصا‬ ‫أو‬ ً ‫عاما‬ ً ‫تعليما‬ ‫إلى‬ ‫الدول‬ ‫معظم‬ ‫سعت‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫تعامالتها،‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تطبيق‬ ‫تطبيقها‬ ‫في‬ ‫بدأت‬ ‫التي‬ ‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬ ‫ومنها‬ ‫الحكومية،‬ ‫مؤسساتها‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫في‬ ‫القيادة‬ ‫من‬ ‫التخلص‬ ‫إلى‬ ‫تسعى‬ ‫التي‬ ‫التعليم‬ ‫ارة‬ ‫وز‬ ‫ومنها‬ ‫إ‬ ‫التحول‬ ‫و‬ ‫التقليدية‬ ‫التكنولوجية،‬ ‫القيادة‬ ‫لى‬ ‫التقدم،‬ ‫و‬ ‫التطور‬ ‫ائدة‬ ‫ر‬ ‫باعتبارها‬ ‫التغيير‬ ‫اة‬ ‫ونو‬ ‫الحقيقي،‬ ‫التعليمية‬ ‫المنظومة‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫بدمج‬ ‫تنادي‬ ‫اسعة‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫دعو‬ ‫فظهرت‬ ‫(الطشة،‬ ‫لتحقيقه‬ ‫أساسية‬ ‫متطلبات‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬ ‫الذي‬ ‫التطور‬ ‫هذا‬ ‫عن‬ ‫بمعزل‬ ‫ليست‬ ‫كونها‬ 6173 : 393 .) ‫ا‬ ‫النظم‬ ‫تتعرض‬ ‫كما‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫باستخدام‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫ايدة‬ ‫متز‬ ‫لضغوط‬ ‫لمدرسية‬ ‫(جور‬ ‫اإلدارة‬ ‫و‬ ‫التعلم‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫عمليات‬ 6117 ‫ايد‬ ‫تتز‬ ‫اآلباء‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫تطلعات‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ‫)؛‬ ‫يوم،‬ ‫بعد‬ ً ‫يوما‬ ‫اية‬ ‫در‬ ‫على‬ ‫هم‬ ‫الذين‬ ‫الطالب‬ ‫قبول‬ ‫على‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫عملت‬ ‫وقد‬ ‫ال‬ ‫باألقمار‬ ‫االستقبال‬ ‫أجهزة‬ ‫باستخدام‬ ‫جيدة‬ ‫ومشغالت‬ ‫الذكية‬ ‫اتف‬ ‫الهو‬ ‫و‬ ‫صناعية‬ CD ، DVD ‫(اكسوي‬ ‫اليومية‬ ‫حياتهم‬ ‫في‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫أجهزة‬ ‫و‬ Aksoy 6173 ‫فان‬ ‫).وبالتالي‬ ‫اإلنترنت‬ ‫أنظمة‬ ‫عبر‬ ‫االتصال‬ ‫شبكات‬ ‫بيئة‬ ‫إلى‬ ‫نقلها‬ ‫يتم‬ ‫التعلم‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫اإلدارة‬ ‫عملية‬ ‫الطالب‬ ‫و‬ ‫المعلمون‬ ‫يتمكن‬ ‫فقد‬ ‫الطريقة‬ ‫وبهذه‬ ‫اإللكترونية.‬ ‫المدرسة‬ ‫مثل:‬ ‫من‬ ‫اآلباء‬ ‫و‬ ‫بسهولة،‬ ‫المعلوماتية‬ ‫المصادر‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫ايد‬ ‫تتز‬ ‫التعليمية‬ ‫التقنيات‬ ‫أهمية‬ ‫فإن‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫اآلخر.‬ ‫بعد‬ ً ‫يوما‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫المدارس‬ ‫لقادة‬ ‫الخاصة‬ ‫اجبات‬ ‫الو‬ ‫حول‬ ‫اضح‬ ‫و‬ ‫معنى‬ ‫هناك‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫المدرسة،‬ ‫داخل‬ ‫التكنولوجية‬ ‫القيادة‬ ‫باستخدام‬ ‫المدار‬ ‫قادة‬ ‫أن‬ ‫اضح‬ ‫الو‬ ‫فمن‬ ‫ذلك‬ ‫ومع‬ ‫س‬ ‫طرحت‬ ‫وقد‬ ‫المدارس‬ ‫داخل‬ ‫التكنولوجية‬ ‫التطبيقات‬ ‫استخدام‬ ‫بخصوص‬ ‫كبيرة‬ ‫مسئولية‬ ‫لديهم‬ ( ‫العدد:‬ ‫األزهر،‬ ‫جامعة‬ ‫التربية،‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬ 761 ‫لسنة‬ ‫يناير‬ ‫الثاني)‬ ‫الجزء‬ ، 6176 ‫م‬ - 749 - ( ‫التعليم‬ ‫لتكنولوجيا‬ ‫الدولية‬ ‫الجمعية‬ ISTE ‫في‬ ‫المدارس‬ ‫قادة‬ ‫ار‬ ‫أدو‬ ‫تحدد‬ ‫التي‬ ‫المعايير‬ ) ( ‫المدارس‬ ‫داخل‬ ‫التعليمية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬ ‫كيفية‬ ISTE 2015 ،) ‫أيضا‬ ‫ونشرت‬ ‫لتكن‬ ‫الدولية‬ ‫الجمعية‬ ‫آخرون‬ ‫لمشتركون‬ ‫الوطنية‬ ‫التعليمية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫معايير‬ ‫التعليم‬ ‫ولوجيا‬ ‫المعلمين،‬ ‫و‬ ‫كالطالب‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫عام‬ ‫في‬ ‫بالطالب‬ ‫الخاصة‬ ‫المعايير‬ ‫تطوير‬ ‫تم‬ ‫فقد‬ 6111 ‫عام‬ ‫في‬ ‫وللمعلمين‬ ‫م‬ 6113 ‫م،‬ ‫عام‬ ‫في‬ ‫فكانت‬ ‫للقادة‬ ‫بالنسبة‬ ‫أما‬ 6119 ‫م‬ ( ISTE,2009 .) ‫التك‬ ‫معايير‬ ‫دعت‬ ‫فقد‬ ‫ولذا‬ ‫الكفاءات‬ ‫و‬ ‫المؤهالت‬ ‫تحديد‬ ‫إلى‬ ‫الوطنية‬ ‫التعليمية‬ ‫نولوجيا‬ ‫المعلمين،‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫بها‬ ‫يتمتع‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫استخدام‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫المدارس‬ ‫قادة‬ ‫عن‬ ً ‫فضال‬ ‫التعليمية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫معايير‬ ‫أبعاد‬ ‫استخدام‬ ‫الممكن‬ ‫من‬ ‫أنه‬ ‫حيث‬ ‫التعليمية؛‬ ‫التكنولوجيا‬ ( ‫للمعلمين‬ ‫الوطنية‬ NETS-T ( ‫وللطالب‬ ) NETS-S ( ‫وللقادة‬ ) NTES-A ‫اعد‬ ‫كقو‬ ) ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬ ‫و‬ ‫إتاحة‬ ‫بكيفية‬ ‫المتعلقة‬ ‫المعايير‬ ‫لتحديد‬ ‫رئيسة‬ ‫المتعلقة‬ ‫الوطنية‬ ‫التعليمية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫لمعايير‬ ً ‫ووفقا‬ ‫السعودية.‬ ‫العربية‬ ‫بالمملكة‬ ‫الثانوية‬ ‫بالقادة،‬ ‫بال‬ ‫جيدة‬ ‫اية‬ ‫در‬ ‫على‬ ‫الذين‬ ‫المدارس‬ ‫قادة‬ ‫وتدريب‬ ‫المجتمع‬ ‫داخل‬ ‫المدرسي‬ ‫منتهج‬ ‫المدارس،‬ ‫داخل‬ ‫ات‬ ‫التغير‬ ‫دارة‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫وتنفيذ‬ ‫بدء‬ ‫يتم‬ ‫حتى‬ ‫المعلوماتي‬ ‫أن‬ ‫يستطيع‬ ‫الذي‬ ‫فمن‬ ‫أن‬ ‫يستطيع‬ ‫الذي‬ ‫ومن‬ ‫التكنولوجية؟؛‬ ‫المصادر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المعقدة‬ ‫المدارس‬ ‫احتياجات‬ ‫يلبي‬ ‫الجديد،‬ ‫المدرسي‬ ‫الكيان‬ ‫لدعم‬ ‫أفضل‬ ‫طرق‬ ‫على‬ ‫يعثر‬ ‫اتخاذ‬ ‫بإمكانيته‬ ‫الذي‬ ‫ومن‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫القر‬ ‫المنظمة،‬ ‫مستقبل‬ ‫بشأن‬ ‫المعرفة،‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ ‫و‬ ‫المعايير‬ ‫هذا‬ ‫نطاق‬ ‫حدود‬ ‫في‬ ‫أما‬ ‫أن‬ ‫فيجب‬ ‫التطبيقات‬ ‫استخدام‬ ‫كيفية‬ ‫في‬ ‫فعالة‬ ‫قيادات‬ ‫ا‬ ‫يصبحو‬ ‫حتى‬ ‫الثانوية؛‬ ‫المدارس‬ ‫قادة‬ ‫يقتنيها‬ ( ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تحديدها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫التكنولوجية‬ 37 ‫ستة‬ ‫وضمن‬ ‫األداء‬ ‫ات‬ ‫مؤشر‬ ‫من‬ ً ‫ا‬ ‫مؤشر‬ ) ‫قياسي‬ ‫مجاالت‬ ( ‫ة‬ ISTE 2002 .) ‫من‬ ‫كل‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫أكدت‬ ‫فقد‬ ‫ودوينجتون‬ ‫يو‬ ‫ات‬ ‫الخبر‬ ‫أصحاب‬ ‫المدارس‬ ‫وقادة‬ ‫المعلمين‬ ‫على‬ ‫استخدام‬ ‫كيفية‬ ‫من‬ ً ‫متوسطا‬ ‫مستوى‬ ‫ا‬ ‫أظهرو‬ ‫قد‬ ‫المدارس‬ ‫قادة‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫ترشيحهم‬ ‫تم‬ ‫الذين‬ ‫المدارس،‬ ‫لقادة‬ ‫الوطنية‬ ‫التعليمية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫لمعايير‬ ‫وفقا‬ ‫التكنولوجي‬ ‫القيادي‬ ‫السلوك‬ ‫وذلك‬ ‫التعليم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫درجة‬ ‫أعلى‬ ‫على‬ ‫ا‬ ‫حصلو‬ ‫قد‬ ‫ترشيحهم‬ ‫تم‬ ‫اللذين‬ ‫المدارس‬ ‫قادة‬ ‫ألن‬ ‫القضايا‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫درجة‬ ‫أعلى‬ ‫على‬ ‫ا‬ ‫حصلو‬ ‫قد‬ ‫ات‬ ‫الخبر‬ ‫أصحاب‬ ‫المدارس‬ ‫قادة‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫التعلم‬ ‫و‬ ‫األخالقية.‬ ‫و‬ ‫القانونية‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫حددت‬ ‫كما‬ ‫بيرسود‬ ‫عام‬ ‫في‬ 6116 ‫الكفاءات‬ ‫ذو‬ ‫المدارس‬ ‫قادة‬ ‫من‬ ‫فئة‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫التعليمية،‬ ‫التقنيات‬ ‫استخدام‬ ‫كيفية‬ ‫في‬ ‫ضئيلة‬ ‫كافة‬ ‫في‬ ‫الذاتي‬ ‫التطوير‬ ‫إلى‬ ‫بحاجة‬ ‫أنهم‬ ‫و‬ ( ‫المدارس‬ ‫لقادة‬ ‫الوطنية‬ ‫التعليمية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫معايير‬ ‫أبعاد‬ NETS-A .) ‫اإلدارية‬ ‫المعامالت‬ ‫غالبية‬ ‫تحويل‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫اني"‬ ‫"الزهر‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫أشارت‬ ‫ذاته‬ ‫السياق‬ ‫وفي‬ ‫تحويله‬ ‫يجب‬ ‫التعليم‬ ‫ات‬ ‫إدار‬ ‫في‬ ‫ى‬ ‫األخر‬ ‫الجهات‬ ‫بقية‬ ‫مع‬ ً ‫تماشيا‬ ‫إلكترونية‬ ‫معامالت‬ ‫إلى‬ ‫ايد،‬ ‫المتز‬ ‫التقني‬ ‫و‬ ‫العلمي‬ ‫للتقدم‬ ‫اة‬ ‫ومجار‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫التربية‬ ‫إدارة‬ ‫ات‬ ‫اإلدار‬ ‫هذه‬ ‫بين‬ ‫ومن‬ ( ‫العدد:‬ ‫األزهر،‬ ‫جامعة‬ ‫التربية،‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬ 761 ‫لسنة‬ ‫يناير‬ ‫الثاني)‬ ‫الجزء‬ ، 6176 ‫م‬ - 711 - ‫عسير،‬ ‫بمحافظة‬ ‫المدارس‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المجتمع‬ ‫اد‬ ‫ألفر‬ ‫الخدمة‬ ‫إيصال‬ ‫مهامها‬ ‫من‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫جودة‬ ‫وبأعلى‬ ‫وقت‬ ‫أسرع‬ ‫و‬ ‫تكلفة‬ ‫بأقل‬ ‫لها‬ ‫التابعة‬ ‫ممكنة،‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫يستوجب‬ ‫مما‬ ‫اإللكترونية‬ ‫اإلدارة‬ ‫نحو‬ ‫التحول‬ ‫عملية‬ ‫تؤخر‬ ‫التي‬ ‫الروتينية‬ ‫اءات‬ ‫اإلجر‬ ‫من‬ ‫التخلص‬ ‫اني،‬ ‫(الزهر‬ 6173 ) ‫في‬ ‫المؤسسات‬ ‫شهدته‬ ‫الذي‬ ‫التكنولوجي‬ ‫التطور‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫"الشحات"‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫أكدت‬ ‫كما‬ ‫ا‬ ‫القر‬ ‫صنع‬ ‫مهمة‬ ‫جعل‬ ً ‫شيئا‬ ‫العالقات‬ ‫تعقد‬ ‫من‬ ‫صاحبه‬ ‫وما‬ ‫العصر‬ ‫هذا‬ ‫أكثر‬ ‫المؤسسة‬ ‫في‬ ‫ر‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫في‬ ‫النظر‬ ‫إلعادة‬ ‫ملحة‬ ‫ضرورة‬ ‫أمام‬ ‫بالتربية‬ ‫المهتمين‬ ‫جعل‬ ‫الذي‬ ‫األمر‬ ‫صعوبة،‬ ‫وفاعليته‬ ‫النظام‬ ‫هذا‬ ‫كفاءة‬ ‫ومدى‬ ‫إليها‬ ‫تحتاج‬ ‫التي‬ ‫بالمعلومات‬ ‫بتزويدها‬ ‫يقوم‬ ‫الذي‬ ‫النظام‬ ‫في‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫تكتنفه‬ ‫التي‬ ‫القصور‬ ‫أوجه‬ ‫هي‬ ‫وما‬ ‫المطلوب‬ ‫الوجه‬ ‫على‬ ‫بدوره‬ ‫القيام‬ ‫في‬ ‫مدخ‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫تطوير‬ ‫مكانية‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫مخرجات‬ ‫إلى‬ ‫المدخالت‬ ‫بتحويل‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫أو‬ ‫مخرجاته‬ ‫أو‬ ‫الته‬ ‫(الشحات،‬ ‫األفضل‬ ‫إلى‬ ‫النظام‬ ‫هذ‬ 6176 .) ‫التكنولوجية‬ ‫إلى‬ ‫التقليدية‬ ‫اإلدارة‬ ‫من‬ ‫التحول‬ ‫عملية‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫ى‬ ‫أخر‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫أكدت‬ ‫كما‬ ‫وتقن‬ ‫دقيقة‬ ‫علمية‬ ‫أساليب‬ ‫على‬ ‫ترتكز‬ ‫شاقة‬ ‫عملية‬ ‫هي‬ ‫بل‬ ‫سهلة‬ ‫عملية‬ ‫ليست‬ ‫تتطلب‬ ‫يات‬ ‫ائدة،‬ ‫ر‬ ‫وتخصصات‬ ‫ات‬ ‫خبر‬ ‫ينبغي‬ ‫لذلك‬ ‫انجازها‬ ‫ليتم‬ ‫التخطيط‬ ‫و‬ ‫اإلعداد‬ ‫في‬ ‫وقتا‬ ‫تحتاج‬ ‫وهي‬ ‫المالية‬ ‫و‬ ‫المادية‬ ‫اإلمكانيات‬ ‫عليها‬ ‫للقائمين‬ ‫توفر‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫العليا‬ ‫اإلدارية‬ ‫القيادات‬ ‫تتيحها‬ ‫أن‬ ، ‫السالمي‬ ‫و‬ ‫(السالمي؛‬ ‫الالزمة‬ 6111 ) ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫معايير‬ ‫فان‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫من‬ ‫مباشرة‬ ‫بطريقة‬ ‫وتأييدها‬ ‫اعتمادها‬ ‫تم‬ ‫البلدان،‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬ ‫قبل‬ ‫التعليمة،‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫معايير‬ ‫إلى‬ ‫تحولت‬ ‫قد‬ ‫لديهم‬ ‫أنهم‬ ‫كما‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫أسس‬ ‫تشكيل‬ ‫من‬ ‫تمكنهم‬ ‫التي‬ ‫الكافية‬ ‫القدرة‬ ‫السعودية،‬ ‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫بالمملكة‬ ‫المدارس‬ ‫لقادة‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫تجاه‬ ‫الفعال‬ ‫الرئيس‬ ‫الدور‬ ‫التقنيات‬ ‫إتاحة‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫التي‬ ‫التعليم‬ ‫ارة‬ ‫وز‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫تقديمها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫االستثمار‬ ‫لهذا‬ ‫الفعال‬ ‫االستخدام‬ ‫بهدف‬ ‫تنظيمها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫األنشطة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المدارس‬ ‫داخل‬ ‫التعليمية‬ ‫ات،‬ ‫االستثمار‬ ‫خال‬ ‫من‬ ‫يسعى‬ ‫الذي‬ ‫المدى‬ ‫تحديد‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫فان‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫قادة‬ ‫له‬ ‫المحددة.‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫هذه‬ ‫بعض‬ ‫تجاه‬ ‫عليها‬ ‫المتعارف‬ ‫بمهامهم‬ ‫القيام‬ ‫إلى‬ ‫المدارس‬ ‫البحث:‬ ‫أسئلة‬  ‫القيادة‬ ‫لسلوكيات‬ ‫عسير‬ ‫بمنطقة‬ ‫الثانوية‬ ‫المدارس‬ ‫قادة‬ ‫ممارسة‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫ما‬ ‫للقادة:(توفير‬ ‫الوطنية‬ ‫التعليمية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫معايير‬ ‫ألبعاد‬ ‫وفقا‬ ‫التكنولوجية‬ ‫ال‬ ‫القيادة‬ ‫عمليات‬ ‫الرؤية،‬ ‫و‬ ‫تعليمية‬ ‫التعلم،‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫وعمليات‬ ‫التطوير‬ ‫و‬ ‫التحسين‬ ‫و‬ ( ‫العدد:‬ ‫األزهر،‬ ‫جامعة‬ ‫التربية،‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬ 761 ‫لسنة‬ ‫يناير‬ ‫الثاني)‬ ‫الجزء‬ ، 6176 ‫م‬ - 717 - ‫المهني،‬ ‫التعزيز،‬ ‫و‬ ‫اإلدارة،‬ ‫و‬ ‫عينة‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫اها‬ ‫ير‬ ‫كما‬ ‫التقييم)‬ ‫و‬ ‫القياس‬ ‫وعمليات‬ ‫البحث؟‬  ‫اقع‬ ‫و‬ ‫حول‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫استجابات‬ ‫في‬ ‫إحصائيا‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫هل‬ ‫لسلوكيا‬ ‫عسير‬ ‫بمنطقة‬ ‫الثانوية‬ ‫المدارس‬ ‫قادة‬ ‫ممارسة‬ ‫وفقا‬ ‫التكنولوجية‬ ‫القيادة‬ ‫ت‬ ‫(الجنس،‬ ‫ات‬ ‫لمتغير‬ ‫ى‬ ‫تعز‬ ‫للقادة‬ ‫الوطنية‬ ‫التعليمية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫معايير‬ ‫ألبعاد‬ ‫التعليم،‬ ‫ومستوى‬ ‫المدارس)؟‬ ‫قيادة‬ ‫في‬ ‫ات‬ ‫الخبر‬ ‫و‬  ‫عسير‬ ‫بمنطقة‬ ‫الثانوية‬ ‫المدارس‬ ‫قادة‬ ‫ممارسة‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫لتطوير‬ ‫المقترح‬ ‫التصور‬ ‫ما‬ ‫التكنولوجية؟‬ ‫القيادة‬ ‫لسلوكيات‬ ‫الب‬ ‫أهداف‬ ‫حث:‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫الثانوية‬ ‫المدارس‬ ‫لقادة‬ ‫التكنولوجي‬ ‫القيادي‬ ‫السلوك‬ ‫تحديد‬ ‫إلى‬ ‫البحث‬ ‫يهدف‬ ‫التعليمية،‬ ‫التقنيات‬ ‫استخدام‬ ‫و‬ ‫إتاحة‬ ‫ممارسة‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫لتطوير‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬ ‫وضع‬ ‫ومحاولة‬ ‫عسير.‬ ‫بمنطقة‬ ‫الثانوية‬ ‫المدارس‬ ‫قادة‬ ‫لدي‬ ‫التكنولوجية‬ ‫القيادة‬ ‫سلوكيات‬ ‫البحث:‬ ‫مصطلحات‬  ‫التكنولو‬ ‫القيادة‬ ‫جية‬ Technological Leadership ‫إنجاز‬ ‫نحو‬ ‫بدفعهم‬ ‫وتشجيعهم‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫في‬ ‫التأثير‬ ‫عملية‬ ‫بأنها"‬ ‫التكنولوجية‬ ‫القيادة‬ ‫تعرف‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫قر‬ ‫اتخاذ‬ ‫على‬ ً ‫ا‬ ‫قادر‬ ‫القائد‬ ‫يكون‬ ‫حيث‬ ‫التكنولوجيا؛‬ ‫استخدام‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫معينة‬ ‫أهداف‬ ‫في‬ ‫يسهم‬ ‫مما‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫ومن‬ ‫وقت‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫منه‬ ‫مطلوب‬ ‫هو‬ ‫لما‬ ‫وفورية‬ ‫سريعة‬

  

	‫تحقيق‬	.)	616	:	6113	‫"(العمار،‬ ‫المؤسسة‬ ‫أهداف‬
			‫التكنولوجية:‬	

‫القيادة‬ ‫سلوكيات‬ ‫السلوكيات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ً ‫ائيا‬ ‫إجر‬ ‫التكنولوجية‬ ‫القيادية‬ ‫بسلوكيات‬ ‫يقصد‬ ‫التعليمية‬ ‫عسير‬ ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫الثانوية‬ ‫المدارس‬ ‫قادة‬ ‫من‬ ‫الصادر‬ ‫الممارسات‬ ‫و‬ ‫اءات‬ ‫اإلجر‬ ‫و‬ ‫قيادة‬ ‫في‬ ‫التنقية‬ ‫الستخدام‬ ‫ال‬ ‫مدارس‬ ‫الوطنية‬ ‫التعليمية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫معايير‬ ‫ألبعاد‬ ً ‫وفقا‬ ‫للقادة،‬ ‫الرؤية،‬ ‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫القيادة‬ ‫عمليات‬ ‫وهي(توفير‬ ‫التعلم،‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫وعمليات‬ ‫التحسين‬ ‫و‬ ‫المهني،‬ ‫التطوير‬ ‫و‬ ‫التعزيز،‬ ‫و‬ ‫اإلدارة،‬ ‫و‬ ‫التقييم،‬ ‫و‬ ‫القياس‬ ‫وعلميات‬ ‫القضايا‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫األخالقي‬ ‫و‬ ‫القانونية‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫القيادي‬ ‫للسلوك‬ ‫ة‬ ‫التكنولوج‬ ‫ي‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫بهدف‬ ) ‫الثانوية.‬ ‫المدرسة‬ ‫السابقة:‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ( ‫العدد:‬ ‫األزهر،‬ ‫جامعة‬ ‫التربية،‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬ 761 ‫لسنة‬ ‫يناير‬ ‫الثاني)‬ ‫الجزء‬ ، 6176 ‫م‬ - 716 - ، ‫ي‬ ‫(عسير‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫هدفت‬ 6176 ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫التفاعلية‬ ‫اإللكترونية‬ ‫األنظمة‬ ‫دور‬ ‫تعرف‬ ) ‫عسير،‬ ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫التربوي‬ ‫اف‬ ‫اإلشر‬ ‫عمليات‬ ‫البشرية‬ ‫و‬ ‫المادية‬ ‫و‬ ‫الفنية‬ ‫المتطلبات‬ ‫وتحديد‬ ‫لتفعيلها،‬ ‫تصور‬ ‫وتقديم‬ ‫التربوي،‬ ‫اف‬ ‫اإلشر‬ ‫عمليات‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫لتفعيلها‬ ‫مقترح‬ ‫اعتمدت‬ ‫وقد‬ ‫البيانات،‬ ‫لجمع‬ ‫كأداة‬ ‫االستبانة‬ ‫و‬ ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫على‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫عينة‬ ‫وتمثلت‬ ( ‫بلغت‬ ‫عسير‬ ‫بمنطقة‬ ‫المشرفات‬ ‫و‬ ‫المشرفين‬ 776 ، ً ‫ا‬ ‫عضو‬ ) ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫إعطاء‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫نتائج‬ ‫ومن‬ ‫ال‬ ‫اإللكترونية‬ ‫األنظمة‬ ‫لدور‬ ‫البحث‬ ‫مجتمع‬ ‫التربوي‬ ‫اف‬ ‫اإلشر‬ ‫عمليات‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫تفاعلية‬ ‫(التخطيط،‬ ‫دور‬ ‫لتفعيل‬ ‫افرها‬ ‫تو‬ ‫الالزم‬ ‫البشرية)‬ ‫و‬ ‫المادية‬ ‫و‬ ‫(الفنية‬ ‫وللمتطلبات‬ ‫المتابعة)‬ ‫و‬ ." ً ‫جدا‬ ‫"مهمة‬ ‫أهمية‬ ‫بدرجة‬ ‫التربوي‬ ‫اف‬ ‫اإلشر‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫التفاعلية‬ ‫اإللكترونية‬ ‫األنظمة‬ ‫اسة(القحطاني،‬ ‫در‬ ‫وهدفت‬ 6171 ‫لتطبيق‬ ‫مقترحة‬ ‫رؤية‬ ‫وضع‬ ) ‫اإللكترونية‬ ‫اإلدارة‬ ‫عسير،‬ ‫بمنطقة‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫للتربية‬ ‫العامة‬ ‫باإلدارة‬ ‫الوصفي،‬ ‫المنهج‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استخدمت‬ ‫و‬ ( ‫بلغت‬ ‫اإلدارة‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫طبقت‬ ‫المعلومات‬ ‫لجمع‬ ‫كأداة‬ ‫االستبانة‬ ‫و‬ 761 ) ‫اإلداريين،‬ ‫من‬ ً ‫فردا‬ ‫الال‬ ‫المالي‬ ‫الدعم‬ ‫افر‬ ‫تو‬ ‫منها:‬ ‫النتائج‬ ‫بعض‬ ‫عن‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أسفرت‬ ‫و‬ ‫زم‬ ‫باإلدارة،‬ ‫اإللكترونية‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫وتطوير‬ ‫لتصميم‬ ‫األجهزة‬ ‫لصيانة‬ ‫الالزم‬ ‫المالي‬ ‫الدعم‬ ‫افر‬ ‫وتو‬ ‫امج،‬ ‫البر‬ ‫و‬ ‫اتيجيات‬ ‫استر‬ ‫بوضع‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أوصيت‬ ‫و‬ ‫المستوى.‬ ‫عالية‬ ‫إنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫افر‬ ‫وتو‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫للتربية‬ ‫العامة‬ ‫باإلدارة‬ ‫اإللكترونية‬ ‫اإلدارة‬ ‫تطبيق‬ ‫بأهمية‬ ‫الوعي‬ ‫لنشر‬ ‫شاملة‬ ‫بمنطقة‬ ‫المستخدمة،‬ ‫األساليب‬ ‫في‬ ‫التنوع‬ ‫و‬ ‫عسير‬ ‫البيئة‬ ‫جاهزية‬ ‫رفع‬ ‫خطط‬ ‫اجعة‬ ‫ومر‬ ‫لها.‬ ‫التابعة‬ ‫المدارس‬ ‫و‬ ‫لإلدارة‬ ‫التحتية‬ ‫البنية‬ ‫و‬ ‫اإللكترونية‬ ، ‫ي‬ ‫(الشهر‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫وهدفت‬ 7433 ‫الممارسات‬ ‫في‬ ‫اإللكترونية‬ ‫اإلدارة‬ ‫تطبيق‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ) ‫التربوية،‬ ‫اقية‬ ‫اإلشر‬ ‫االستبان‬ ‫و‬ ‫الوصفي،‬ ‫المنهج‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استخدمت‬ ‫و‬ ‫البيانات‬ ‫لجمع‬ ‫كأداة‬ ‫ة‬ ‫اد،‬ ‫المو‬ ‫مشرفي‬ ‫جميع‬ ‫على‬ ‫طبقت‬ ‫اإللكترونية‬ ‫اإلدارة‬ ‫تطبيق‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫أن‬ ‫عن‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أسفرت‬ ‫التربويين‬ ‫المشرفين‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫عسير‬ ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫التربوية‬ ‫اقية‬ ‫اإلشر‬ ‫الممارسات‬ ‫في‬ ‫اف‬ ‫لإلشر‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬ ‫بقيام‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أوصت‬ ‫و‬ ‫ما"،‬ ‫حد‬ ‫إلى‬ ‫موجود‬ ‫بدرجة"‬ ً ‫مطبقا‬ ‫كان‬ ‫الممارسات‬ ‫في‬ ‫اإللكترونية‬ ‫اإلدارة‬ ‫لتطبيق‬ ‫خطة‬ ‫بوضع‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫التربية‬ ‫ارة‬ ‫بوز‬ ‫التربوي‬ ‫في‬ ‫اإللكترونية‬ ‫اإلدارة‬ ‫تطبيق‬ ‫اءات‬ ‫جر‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫أساليب‬ ‫و‬ ‫أهداف‬ ‫تحديد‬ ‫تتضمن‬ ‫التربوية‬ ‫اقية‬ ‫اإلشر‬ ‫التربوية‬ ‫اقية‬ ‫اإلشر‬ ‫الممارسات‬ ‫العلي(‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫وحاولت‬ 6177 ‫الث‬ ‫المدارس‬ ‫ي‬ ‫مدير‬ ‫استخدام‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ‫ف‬ ّ ‫تعر‬ ) ‫في‬ ‫ة‬ ّ ‫انوي‬ ‫اإلدارية،‬ ‫المعلومات‬ ‫لنظم‬ ‫األردن‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫طبقت‬ ‫االستبانة‬ ‫و‬ ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫استخدمت‬ ‫و‬ ‫بلغت(‬ 761 ‫ا،‬ ً ‫مدير‬ ) ‫نتائج،‬ ‫مجموعة‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫وتوصلت‬ ‫المدارس‬ ‫ي‬ ‫مدير‬ ‫أن‬ ‫أهمها‬ ‫المدرسية،‬ ‫المجاالت‬ ‫كافة‬ ‫في‬ ‫اإلدارية‬ ‫المعلومات‬ ‫نظم‬ ‫يستخدمون‬ ‫الثانوية‬ ‫نظم‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫ف‬ ‫تؤثر‬ ‫المعلومات‬ ‫المدرسية،‬ ‫اإلدارة‬ ‫تطوير‬ ‫ي‬ ‫الجنس‬ ‫باستثناء‬ ‫افية‬ ‫الديموغر‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫الثانوية.‬ ‫المدارس‬ ‫مديرو‬ ‫اجهها‬ ‫يو‬ ‫التي‬ ‫المعيقات‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫االستخدام‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫تؤثر‬ ( ‫العدد:‬ ‫األزهر،‬ ‫جامعة‬ ‫التربية،‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬ 761 ‫لسنة‬ ‫يناير‬ ‫الثاني)‬ ‫الجزء‬ ، 6176 ‫م‬ - 713 - ‫(الغامدي،‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫وهدفت‬ 6119 ‫مدارس‬ ‫في‬ ‫اإللكترونية‬ ‫اإلدارة‬ ‫تطبيق‬ ‫درجة‬ ‫تعرف‬ ) ‫الصناعية‬ ‫ينبع‬ ‫بمدينة‬ ‫البنين‬ ‫تعليم‬ ، ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫ي‬ ‫اإلدار‬ ‫العمل‬ ‫تجويد‬ ‫في‬ ‫مساهمتها‬ ‫ودرجة‬ ‫الوكالء،‬ ‫و‬ ‫المديرين‬ ‫نظر‬ ‫الوصفي،‬ ‫المنهج‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استخدمت‬ ‫و‬ ‫لجمع‬ ‫كأداة‬ ‫االستبانة‬ ‫و‬ ( ‫بلغت‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫وطبقت‬ ‫البيانات‬ 49 ، ً ‫فردا‬ ) ‫اإللكترونية‬ ‫اإلدارة‬ ‫أن‬ ‫عن‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أسفرت‬ ‫و‬ ‫ينب‬ ‫بمدينة‬ ‫البنين‬ ‫تعليم‬ ‫مدارس‬ ‫في‬ ‫عالية‬ ‫بدرجة‬ ‫تطبق‬ ‫الصناعية،‬ ‫ع‬ ‫في‬ ‫أسهم‬ ‫تطبيقها‬ ‫أن‬ ‫و‬ ،" ً ‫جدا‬ ‫"عالية‬ ‫بدرجة‬ ‫ي‬ ‫اإلدار‬ ‫العمل‬ ‫تجويد‬ ‫في‬ ‫المتخصصة‬ ‫التدريبية‬ ‫ات‬ ‫الدور‬ ‫بعقد‬ ‫أوصت‬ ‫و‬ ‫اإللكترونية.‬ ‫اإلدارة‬ ‫تطبيقات‬ ‫مجال‬ ‫(السحيباني،‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫وتناولت‬ 6119 ‫اإلدارة‬ ‫في‬ ‫اإللكترونية‬ ‫اإلدارة‬ ‫تطبيق‬ ‫إمكانية‬ .) ‫للبنات‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫للتربية‬ ‫العامة‬ ‫الرياض،‬ ‫بمدينة‬ ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استخدمت‬ ‫و‬ ( ‫بلغت‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫وطبقت‬ ‫البيانات‬ ‫لجمع‬ ‫كأداة‬ ‫االستبانة‬ ‫و‬ 93 ، ً ‫ومساعدا‬ ‫ومديرة‬ ً ‫ا‬ ‫مدير‬ ) ‫للتربية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬ ‫في‬ ‫اإللكترونية‬ ‫اإلدارة‬ ‫تطبيق‬ ‫متطلبات‬ ‫افر‬ ‫تو‬ ‫عن‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أسفرت‬ ‫و‬ ‫الرياض،‬ ‫بمدينة‬ ‫للبنات‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫بتوفير‬ ‫أوصت‬ ‫و‬ ‫اإلدارة.‬ ‫في‬ ‫للعاملين‬ ‫التدريبية‬ ‫ات‬ ‫دور‬ ‫(حمدي،‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫وحاولت‬ 6113 ‫التقنية‬ ‫و‬ ‫البشرية‬ ‫و‬ ‫اإلدارية‬ ‫الصعوبات‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ) ‫الثانوية‬ ‫المدارس‬ ‫إدارة‬ ‫في‬ ‫اإللكترونية‬ ‫اإلدارة‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫تحد‬ ‫التي‬ ‫المالية‬ ‫و‬ ‫البرمجية‬ ‫و‬ ‫المدا‬ ‫تلك‬ ‫ووكالء‬ ‫ي‬ ‫مدير‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫المكرمة‬ ‫مكة‬ ‫بمنطقة‬ ‫الحكومية‬ ‫رس،‬ ‫استخدمت‬ ‫و‬ ‫الوصفي،‬ ‫المنهج‬ ( ‫بلغت‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫طبقت‬ ‫االستبانة‬ ‫و‬ 737 . ً ‫ووكيال‬ ً ‫ا‬ ‫مدير‬ ) ‫التدريبية،‬ ‫ات‬ ‫الدور‬ ‫ندرة‬ ‫مثل:‬ ‫صعوبات‬ ‫وجود‬ ‫عن‬ ‫الدارسة‬ ‫أسفرت‬ ‫و‬ ‫تنظيم‬ ‫ائح‬ ‫لو‬ ‫وغياب‬ ‫اإللكترونية،‬ ‫اإلدارة‬ ‫تطبيق‬ ‫طرق‬ ‫اإللكترونية،‬ ‫اإلدارة‬ ‫الستخدام‬ ‫خطط‬ ‫إلى‬ ‫االفتقار‬ ‫و‬ ‫وصعوبة‬ ‫التعا‬ ‫اإلنجليزية،‬ ‫اللغة‬ ‫على‬ ‫المعتمدة‬ ‫اإللكترونية‬ ‫البرمجيات‬ ‫مع‬ ‫مل‬ ‫الفني‬ ‫التأهيل‬ ‫وضعف‬ ‫الوكالء،‬ ‫و‬ ‫للمديرين‬ ‫الفني،‬ ‫الدعم‬ ‫في‬ ‫التأخر‬ ‫و‬ ‫الضعيفة،‬ ‫الصيانة‬ ‫و‬ ‫في‬ ‫األجهزة‬ ‫وقدم‬ ‫المدارس،‬ ‫المدرسية،‬ ‫اإلدارية‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫مصممي‬ ‫وندرة‬ ‫في‬ ‫الخاص‬ ‫القطاع‬ ‫دور‬ ‫وضعف‬ ‫المالية‬ ‫المساهمة‬ . ‫استهدفت‬ ‫و‬ ، ‫ي‬ ‫(الشمر‬ ‫اسة‬ ‫در‬ 6113 ‫التربية‬ ‫ات‬ ‫إدار‬ ‫في‬ ‫اإلدارية‬ ‫المعلومات‬ ‫نظم‬ ‫اقع‬ ‫و‬ ) ‫السعودية،‬ ‫العربية‬ ‫بالمملكة‬ ‫للبنين‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫الوصفي،‬ ‫المنهج‬ ‫استخدم‬ ‫و‬ ‫طبقت‬ ‫االستبانة‬ ‫و‬ ( ‫بلغت‬ ‫عينة‬ ‫على‬ 449 ، ً ‫موظفا‬ ) ‫النتائج،‬ ‫من‬ ‫لعدد‬ ‫توصلت‬ ‫وقد‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫غالبية‬ ‫أن‬ ‫ومنها:‬ ‫ات‬ ‫إدار‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫يشيرون‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اليدوية،‬ ‫الطرق‬ ‫كافة‬ ‫تستخدم‬ ‫المعلومات‬ ‫اآللة‬ ‫و‬ ‫استقبالها،‬ ‫و‬ ‫ار‬ ‫القر‬ ‫لمتخذ‬ ‫المعلومات‬ ‫إيصال‬ ‫في‬ ‫اإللكترونية‬ ‫و‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫عينة‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫رضا‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫لديهم‬ ‫المعلومات‬ ‫ات‬ ‫إدار‬ ‫من‬ ‫لهم‬ ‫تقدم‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫عن‬ ً ‫جيدا‬ ‫كان‬ ‫إجماال‬ ‫(الدقة،‬ ‫المناسب،‬ ‫و‬ ‫التوقيت‬ ‫و‬ ‫التكلفة،‬ ‫و‬ ‫الوضوح،‬ ‫و‬ ‫الم‬ ‫و‬ ‫وضوعية).‬ ‫(العريشي،‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫وهدفت‬ 6113 ‫في‬ ‫اإللكترونية‬ ‫اإلدارة‬ ‫تطبيق‬ ‫أهمية‬ ‫درجة‬ ‫تعرف‬ ) ‫إمكانية‬ ‫على‬ ‫المساعدة‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫أهم‬ ‫و‬ ‫المقدسة،‬ ‫بالعاصمة‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫للتربية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬ ‫اإللكترونية،‬ ‫اإلدارة‬ ‫تطبيق‬ ‫معوقات‬ ‫أبرز‬ ‫و‬ ‫اإلدارة،‬ ‫في‬ ‫تطبيقها‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استخدمت‬ ‫وقد‬ ( ‫العدد:‬ ‫األزهر،‬ ‫جامعة‬ ‫التربية،‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬ 761 ‫لسنة‬ ‫يناير‬ ‫الثاني)‬ ‫الجزء‬ ، 6176 ‫م‬ - 714 - ‫الو‬ ‫المنهج‬ ‫صفي،‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫للتربية‬ ‫العامة‬ ‫باإلدارة‬ ‫العاملين‬ ‫جميع‬ ‫على‬ ‫طبقت‬ ‫االستبانة‬ ‫و‬ ‫(بنين)،‬ ‫المقدسة‬ ‫بالعاصمة‬ ‫اإلدارة‬ ‫لتطبيق‬ ‫أهمية‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫وتوصلت‬ ‫المقدسة،‬ ‫بالعاصمة‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫للتربية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬ ‫في‬ ‫اإللكترونية‬ ‫امل‬ ‫عو‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫اإلدار‬ ‫تطبيق‬ ‫إمكانية‬ ‫على‬ ‫مساعدة‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫للتربية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬ ‫في‬ ‫اإللكترونية‬ ‫ة‬ ‫المقدسة.‬ ‫بالعاصمة‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫المدرسية‬ ‫القيادة‬ ‫مستوى‬ ‫تحديد‬ ‫وآخرون"‬ ‫ي‬ ‫"أفشار‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫وهدفت‬ ‫ان،‬ ‫طهر‬ ‫مدارس‬ ‫في‬ ‫المدرسية‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫االتصاالت‬ ‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫خبرة‬ ‫مستوى‬ ‫وتحديد‬ ‫أسلو‬ ‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫اء‬ ‫المدر‬ ‫المنهج‬ ‫استخدمت‬ ‫و‬ ‫يتبعونه.‬ ‫الذي‬ ‫القيادة‬ ‫ب‬ ‫الوصفي،‬ ( ‫بلغت‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫طبقت‬ ‫االستبانة‬ ‫و‬ 31 ‫للمدارس،‬ ‫مدرسة‬ ‫ومديرة‬ ً ‫ا‬ ‫مدير‬ ) ‫أسفرت‬ ‫و‬ ‫النتائج،‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫عن‬ ‫استخدام‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫المدارس‬ ‫مديرو‬ ‫أبداها‬ ‫التي‬ ‫الخبرة‬ ‫أن‬ ‫منها‬ ‫وكانت‬ ‫الكبيرة).‬ ‫و‬ ‫(المتوسطة‬ ‫الخبرة‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬ ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫الذين‬ ‫المديرين‬ ‫نسب‬ ‫العمليات‬ ‫أداء‬ ‫إتمام‬ ‫بهدف‬ ‫أسبوعيا‬ ‫ات‬ ‫مر‬ ‫وثالث‬ ‫مرتين‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫يستخدمون‬ ( ‫بنسب‬ ‫العامة‬ ‫المهام‬ ‫و‬ ‫اإلدارية‬ 6333

  

	‫على‬ ‫العمل‬ ‫يتم‬	،)	-4333 %	%

‫بأن‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أوصت‬ ‫و‬ ‫اتيجيات‬ ‫استر‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫التكنولوجية‬ ‫التقنيات‬ ‫استغالل‬ ‫عبر‬ ‫المدارس‬ ‫ي‬ ‫مدير‬ ‫أداء‬ ‫تطوير‬ ‫تضمن‬ ‫المدارس.‬ ‫في‬ ‫العملية‬ ‫بهذه‬ ‫اإلحاطة‬ ‫الثانوية‬ ‫المدارس‬ ‫إدارة‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫استخدام‬ ‫تعرف‬ ‫"ردنة"‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫وهدفت‬ ‫جدة"،‬ ‫بمدينة‬ ‫للبنين‬ ‫األهلية‬ ‫و‬ ‫الحكومية‬ ‫الوصفي،‬ ‫المنهج‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫استخدمت‬ ‫و‬ ‫االستبانة‬ ‫و‬ ‫بلغت(‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫طبقت‬ 771 ، ً ‫ا‬ ‫مدير‬ ) ‫ادر‬ ‫الكو‬ ‫عنصر‬ ‫نقص‬ ‫عن‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أسفرت‬ ‫و‬ ‫البشرية‬ ‫الحديثة،‬ ‫التكنولوجية‬ ‫التقنيات‬ ‫الستخدام‬ ً ‫وتقنيا‬ ً ‫فنيا‬ ‫المؤهلة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫غيرهم،‬ ‫أو‬ ‫اإلدارة‬ ‫المدارس‬ ‫ي‬ ‫مدير‬ ‫تأهيل‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫يتسنى‬ ‫طرق‬ ‫بإيجاد‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أوصت‬ ‫و‬ ‫الفنية‬ ‫مهامهم‬ ‫أداء‬ ‫سهولة‬ ‫من‬ ‫تزيد‬ ‫التي‬ ‫الحديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫وتدريبهم‬ ‫اإلدارية‬ ‫و‬ ، ‫(ردنة،‬ ‫المدرسية‬ ‫اإلدارة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫حاسوبية‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫إنتاج‬ ‫أهمية‬ ‫و‬ 6111 ) ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫البحوث‬ ‫على‬ ‫التعليق‬ : ‫العربية‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫عرض‬ ‫بعد‬ ‫يتضح‬ ‫األجنبية‬ ‫و‬ ‫أن:‬  ‫التعليم‬ ‫منظومة‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫توظيف‬ ‫أهمية‬ ‫على‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫أغلب‬ ‫تأكيد‬ ‫بصفة‬ ‫دارته‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫عامة‬ ‫بصفة‬ ‫الخصوص.‬ ‫وجه‬ ‫على‬ ‫الثانوية‬ ‫المدارس‬ ‫وقادة‬ ‫خاصة‬  ‫التقنية‬ ‫تطبيق‬ ‫موضوع‬ ‫بتناول‬ ‫اهتمامه‬ ‫في‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مع‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫تشابه‬ ‫التعليمة،‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫التكنولوجية‬ ‫اهتمامها‬ ‫في‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫وبعض‬ ‫تشابه‬ ‫كما‬ ‫العلم‬ ‫إدارة‬ ‫لتحسين‬ ‫التكنولوجية‬ ‫التقنية‬ ‫استخدام‬ ‫نحو‬ ‫بالتوجه‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫ية‬ ‫خاصة.‬ ‫الثانوية‬ ‫المدارس‬ ‫و‬ ‫عامة‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ( ‫العدد:‬ ‫األزهر،‬ ‫جامعة‬ ‫التربية،‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬ 761 ‫لسنة‬ ‫يناير‬ ‫الثاني)‬ ‫الجزء‬ ، 6176 ‫م‬ - 711 -  ‫المدارس‬ ‫قادة‬ ‫على‬ ‫ي‬ ‫تجر‬ ‫أنها‬ ‫في‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫عن‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫اختالف‬ ‫عسير،‬ ‫بمنطقة‬ ‫الثانوية‬ ‫استعداهم‬ ‫و‬ ‫قادتها‬ ‫سلوكيات‬ ‫تعرف‬ ‫استهدافها‬ ‫وفي‬ ‫الثانوية.‬ ‫المدارس‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫الستخدامها‬  ‫البح‬ ‫استرشاد‬ ‫السابقة،‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫من‬ ‫استفادته‬ ‫و‬ ‫الحالي‬ ‫ث‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫في‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫الميدانية،‬ ‫البحث‬ ‫أداة‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫قادتها‬ ‫سلوكيات‬ ‫تحديد‬ ‫خاصة‬ ‫الثانوية.‬ ‫المدارس‬ ‫إدارة‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫الستخدام‬ ‫استعدادهم‬ ‫و‬  ‫است‬ ‫في‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫البحوث‬ ‫معظم‬ ‫مع‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫يتفق‬ ‫كأداة‬ ‫االستبانة‬ ‫خدام‬ ‫البيانات‬ ‫لجمع‬ ‫للبحث:‬ ‫ي‬ ‫النظر‬ ‫اإلطار‬ : ً ‫ثانيا‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫البحث‬ ‫بموضوع‬ ‫تتعلق‬ ‫التي‬ ‫النقاط‬ ‫من‬ ً ‫عددا‬ ‫للبحث‬ ‫ي‬ ‫النظر‬ ‫اإلطار‬ ‫يتناول‬ ‫التالي:‬  ‫المعلومات:‬ ‫تقنية‬ ‫التقنية‬ ‫كلمة‬ ‫تعد‬ Technology ‫االنجليزية.‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ً ‫استعماال‬ ‫الكلمات‬ ‫أكثر‬ ‫من‬ ‫التقنية‬ ‫ومفهوم‬ ‫(المعلومات‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫يقوم‬ ‫يدوي)‬ ‫أو‬ ‫(عقلي‬ ‫ي‬ ‫بشر‬ ‫نشاط‬ ‫كل‬ ‫يعني‬ ‫إمداد‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫ات)‬ ‫المهار‬ ‫و‬ ‫المعارف‬ ‫و‬ ‫اإلنسان‬ ‫في‬ ‫تساهم‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫بالقدر‬ ‫إشباع‬ ‫حاجاته‬ ‫عرف‬ ُ ‫ت‬ ‫كما‬ ‫له‬ ‫األمان‬ ‫وتوفير‬ ‫متطلباته‬ ‫وتحقيق‬ ً ‫أيضا‬ ‫البرمجيات‬ ‫و‬ ‫األجهزة‬ ‫و‬ ‫المعدات‬ ‫بأنها‬ ‫وت‬ ‫الطرق‬ ‫و‬ ‫البيانات‬ ‫اعد‬ ‫وقو‬ ‫الشبكات‬ ‫و‬ ‫في‬ ‫تستخدم‬ ‫التي‬ ‫ى‬ ‫األخر‬ ‫المعلومات‬ ‫معالجة‬ ‫قنيات‬ ‫االتصاالت‬ ‫و‬ ‫للبيانات‬ ‫االلكتروني‬ ‫التبادل‬ ‫و‬ ‫المشتركة‬ ‫البيانات‬ ‫اعد‬ ‫قو‬ ‫مثل‬ ‫الهندسة‬ ‫عمليات‬ ‫(الكساسبة،‬ ‫الخبيرة‬ ‫النظم‬ ‫و‬ ‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫وبرمجيات‬ ‫الحاسوبية‬ 6116:71 .) ‫الم‬ ‫الخبرة‬ ‫و‬ ‫المكتسبة‬ ‫للمعرفة‬ ‫الكلي‬ ‫المجموع‬ ‫بأنها‬ ‫وتعرف‬ ‫ومن‬ ‫أو‬ ‫تقديم‬ ‫في‬ ‫ستخدمة‬ ‫لتحقيق‬ ‫الخدمات‬ ‫و‬ ‫السلع‬ ‫انتاج‬ ‫إشباع‬ ‫(السلطاني،‬ ‫الخدمات‬ ‫و‬ ‫السلع‬ ‫لتلك‬ ‫ونوعي‬ ‫كمي‬ ‫وآخرون،‬ 6176 : 661 .)  ‫التعليمية:‬ ‫المؤسسات‬ ‫قيادة‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬ ‫ائد‬ ‫فو‬ ‫التالية:‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫استخدام‬ ‫يفيد‬ ‫تخزين‬ ‫في‬ ‫الدقة‬ ‫و‬ ‫السرعة‬ ‫البيانا‬ ‫ت،‬ ‫قصير‬ ‫وقت‬ ‫في‬ ‫النتائج‬ ‫استرجاع‬ ‫و‬ ‫البيانات‬ ‫ومعالجة‬ ‫المعلومات‬ ‫بنك‬ ‫وتكوين‬ ‫اليدوي،‬ ‫بالنظام‬ ‫مقارنة‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫من‬ ‫المستفيدين‬ ‫ورغبات‬ ‫لحاجات‬ ‫االستجابة‬ ‫و‬ ‫وفاعلية،‬ ‫بكفاءة‬ ‫إليهم‬ ‫توجه‬ ‫الذين‬ ‫المستفيدين‬ ‫رضا‬ ‫تحقيق‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫الذي‬ ‫األمر‬ ( ‫العدد:‬ ‫األزهر،‬ ‫جامعة‬ ‫التربية،‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬ 761 ‫لسنة‬ ‫يناير‬ ‫الثاني)‬ ‫الجزء‬ ، 6176 ‫م‬

  

	‫خدمات‬ ‫وتقديم‬	‫وتسعى‬ ‫خدماتها‬ ‫التربوية‬ ‫المؤسسة‬ ‫(الهدلق،‬ ‫الجهد‬ ‫و‬ ‫التكاليف‬ ‫بأقل‬ ‫شاملة‬ ‫إ‬ ‫لى‬ 6176 ‫معها،‬ ‫وتفاعلهم‬ ‫رضاهم‬ ‫تحقيق‬ : 37 .)
		-	-716

‫األعمال،‬ ‫تأدية‬ ‫في‬ ‫الروتين‬ ‫و‬ ‫اطية‬ ‫البيروقر‬ ‫من‬ ‫التخلص‬ ‫في‬ ‫تسهم‬ ‫كما‬ ‫حصول‬ ‫وضمان‬ ‫الشبكة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫التربوية‬ ‫المؤسسة‬ ‫تقدمها‬ ‫التي‬ ‫الخدمات‬ ‫على‬ ‫المستفيدين‬ ‫اإللكترونية،‬ ‫ال‬ ‫وتوفر‬ ‫المؤسسات‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫ندرة‬ ‫من‬ ً ‫بدال‬ ‫للمؤسسات‬ ‫الغزيرة‬ ‫معلومات‬ ‫التقليدية،‬ ‫إمكانية‬ ‫اإللكترونية،‬ ‫المعلومات‬ ‫وتبادل‬ ‫الشبكية‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫وسرعة‬ ‫وتخزينها،‬ ‫استرجاعها‬ ‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫(نجم،‬ ‫بالمؤسسة‬ ‫األداء‬ ‫مستوى‬ ‫ورفع‬ 6114 : 763 .) ‫ات،‬ ‫ار‬ ‫القر‬ ‫اتخاذ‬ ‫فعالية‬ ‫في‬ ‫تسهم‬ ‫كما‬ ‫وت‬ ‫عمل‬ ‫وطرق‬ ‫اضحة‬ ‫و‬ ‫نظم‬ ‫وفق‬ ‫العمل‬ ‫نمية‬ ‫محددة،‬ ‫يصعب‬ ‫التي‬ ‫المعقدة‬ ‫التنظيمية‬ ‫و‬ ‫اإلدارية‬ ‫المجاالت‬ ‫ذات‬ ‫المنظمات‬ ‫نجاح‬ ‫وتدعيم‬ ‫التقليدية،‬ ‫النظم‬ ‫استخدام‬ ‫فيها‬ ‫زيادة‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ‫االنتاجية‬ ‫وتحسين‬ ‫اإلنفاق‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫على‬ ‫االنتاجية،‬ ‫زيادة‬ ‫وبالتالي‬ ‫الجودة‬ ‫تحسين‬ ‫على‬ ‫ينعكس‬ ‫المعلومات‬ ‫وز‬ ‫المقدرة‬ ‫يادة‬ ‫التنافسي‬ ‫المركز‬ ‫يدعم‬ ‫اتيجي‬ ‫استر‬ ‫أثر‬ ‫له‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫تطبيق‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ‫التنافسية؛‬ ‫(حسانين،‬ ‫نسبية‬ ‫ميزة‬ ‫ويمثل‬ 6117 : 734 .) ‫لغرض‬ ‫إليها‬ ‫الحاجة‬ ‫عند‬ ‫اإلدارية‬ ‫المستويات‬ ‫مختلف‬ ‫إلى‬ ‫المعلومات‬ ‫تقديم‬ ‫تعمل‬ ‫كما‬ ‫اإلدارية،‬ ‫وظائفها‬ ‫ممارسة‬ ‫اال‬ ‫ات‬ ‫قنو‬ ‫وتوضيح‬ ‫وتحديد‬ ‫الوحدات‬ ‫بين‬ ً ‫وعموديا‬ ً ‫أفقيا‬ ‫تصال‬ ‫وتقييم‬ ‫المنظمة‬ ‫نشاطات‬ ‫تقييم‬ ‫وكذلك‬ ‫االسترجاع‬ ‫عملية‬ ‫لتسهيل‬ ‫المنظمة‬ ‫في‬ ‫اإلدارية‬ ‫افات،‬ ‫االنحر‬ ‫تصحيح‬ ‫بغية‬ ‫النتائج‬ ‫تجهيز‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الة‬ ّ ‫فع‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫قر‬ ‫التخاذ‬ ‫الظروف‬ ‫وتهيئة‬ ‫المناسب،‬ ‫الوقت‬ ‫وفي‬ ‫مختصر‬ ‫بشكل‬ ‫المعلومات‬ ‫بمست‬ ‫التنبؤ‬ ‫على‬ ‫المساعدة‬ ‫و‬ ‫المنظمة‬ ‫قبل‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫خلل‬ ‫وجود‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫الالزمة‬ ‫االحتياطات‬ ‫اتخاذ‬ ‫بغية‬ ‫المتوقعة‬ ‫االحتماالت‬ ‫و‬ ‫األهداف،‬ ‫أو‬ ‫تجميعية‬ ‫كانت‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫تقارير‬ ‫بإصدار‬ ‫النظم‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫مكانية‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫المنظمة،‬ ‫نشاطات‬ ‫عن‬ ‫تفصيلية‬ ‫التي‬ ‫الضرورية‬ ‫التاريخية‬ ‫المعلومات‬ ‫و‬ ‫البيانات‬ ‫وحفظ‬ ‫تعتبر‬ ‫أساس‬ ‫ع‬ ‫في‬ ‫ملها،‬ ‫أساسا‬ ‫تعد‬ ‫التي‬ ‫الضرورية‬ ‫التاريخية‬ ‫المعلومات‬ ‫و‬ ‫البيانات‬ ‫وحفظ‬ ‫اتـ،‬ ‫ار‬ ‫القر‬ ‫اتخاذ‬ ‫و‬ ‫المؤسسات،‬ ‫عمل‬ ‫في‬ ‫االتصال‬ ‫ات‬ ‫قنو‬ ‫وتوضيح‬ ‫وتحديد‬ ‫أفقيا‬ ‫بين‬ ‫وعموديا‬ ‫عن‬ ‫تقارير‬ ‫تقديم‬ ‫وكذلك‬ ‫االسترجاع‬ ‫عملية‬ ‫لتسهيل‬ ‫المؤسسات‬ ‫في‬ ‫اإلدارية‬ ‫الوحدات‬ ‫المؤسسة(ياسين،‬ ‫نشاطات‬ 6177:713 .) ‫وتح‬ ‫التعليم‬ ‫مخرجات‬ ‫تحسين‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫مما‬ ‫المعلومات‬ ‫وعرض‬ ‫تقديم‬ ‫عملية‬ ‫سين‬ ‫التعليم،‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫في‬ ‫نهضة‬ ‫حداث‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫التعليم،‬ ‫تلقي‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫وتطوير‬ ‫طرق‬ ‫وتطوير‬ ‫المعلومات،‬ ‫يصال‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫نقل‬ ‫لديهم،‬ ‫اإلبداع‬ ‫وخلق‬ ‫اتهم‬ ‫قدر‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫ومساعدة‬ ‫أفكارهم،‬ ‫از‬ ‫بر‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫التفكير‬ ‫عملية‬ ‫وتحسين‬ ‫و‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫ضمن‬ ‫بالتقنية‬ ‫المرتبطة‬ ‫المفاهيم‬ ‫دخال‬ ‫ا‬ ‫بالتعليم‬ ‫المرتبطة‬ ‫اإلدارية‬ ‫المجاالت‬ ‫إلى‬ ‫التقنيات‬ ‫هذه‬ ‫دور‬ ‫وتعدى‬ ‫التعلم.‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫عمليات‬ ‫وآخرون،‬ ‫(خصاونة‬ 6171 : 36 .) ( ‫العدد:‬ ‫األزهر،‬ ‫جامعة‬ ‫التربية،‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬ 761 ‫لسنة‬ ‫يناير‬ ‫الثاني)‬ ‫الجزء‬ ، 6176 ‫م‬ - 711 - ‫في‬ ‫مهمة‬ ‫ثورة‬ ‫يعتبر‬ ‫ي‬ ‫اإلدار‬ ‫النظام‬ ‫في‬ ‫االتصاالت‬ ‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫إدخال‬ ‫ويعد‬ ‫عمو‬ ‫اإلدارة‬ ‫عالم‬ ‫ما،‬ ‫الخدمات‬ ‫و‬ ‫األعمال‬ ‫تحويل‬ ‫في‬ ‫إحداث‬ ‫إلى‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫إدخال‬ ‫يهدف‬ ‫إذ‬ ‫إلكترونية،‬ ‫وخدمات‬ ‫أعمال‬ ‫إلى‬ ‫التقليدية‬ ‫صورتها‬ ‫من‬ ‫اإلدارية‬ ‫األحسن‬ ‫لالستخدام‬ ‫تحقيقا‬ ‫وجودة،‬ ‫(العاني؛‬ ‫الثانوية.‬ ‫المدارس‬ ‫أسها‬ ‫ر‬ ‫وعلى‬ ‫منظمة‬ ‫أي‬ ‫لصالح‬ ‫الفاعلية‬ ‫و‬ ‫الكفاءة‬ ‫في‬ 6174:713 .) ‫ثور‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫و‬ ‫للمؤسسات‬ ‫نوعية‬ ‫نقلة‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫االتصاالت‬ ‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫ة‬ ‫الحكومة‬ ‫في‬ ‫االندماج‬ ‫عملية‬ ‫تسهيل‬ ‫في‬ ‫إلكتروني‬ ‫ي‬ ‫إدار‬ ‫جهاز‬ ‫تأهيل‬ ‫في‬ ‫لتسهم‬ ‫الدولة،‬ ‫أجهزة‬ ‫كافة‬ ‫مع‬ ‫ابط‬ ‫التر‬ ‫و‬ ‫اإللكترونية‬ ‫اطن‬ ‫المو‬ ‫مشاركة‬ ‫في‬ ‫دور‬ ‫لها‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ‫ا‬ ‫اء‬ ‫أر‬ ‫معرفة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫اإللكترونية‬ ‫ة‬ ‫اإلدار‬ ‫في‬ ‫للمؤسسات‬ ‫حول‬ ‫نظرهم‬ ‫ووجهات‬ ‫اطنين‬ ‫لمو‬ ‫القرشي،‬ ‫و‬ ‫الناصر؛‬ ‫(عبد‬ ‫اإللكترونية.‬ ‫المؤسسات‬ ‫تقدمها‬ ‫التي‬ ‫الخدمات‬ 6177 : 73 .) ‫المؤسسة،‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ ‫جميع‬ ‫وتحفيز‬ ‫وتشجيع‬ ‫بين‬ ‫المرئية‬ ‫االجتماعات‬ ‫وعقد‬ ‫المعلمين،‬ ‫و‬ ‫المشرفين‬ ‫و‬ ‫المدريين‬ ‫و‬ ‫المشرفين‬ ‫و‬ ‫المدير‬ ‫بمهام‬ ‫العالقة‬ ‫ذات‬ ‫ات‬ ‫المؤتمر‬ ‫ونقل‬ ‫المعل‬ ‫و‬ ‫منها،‬ ‫لالستفادة‬ ‫مين‬ ‫المعلمين،‬ ‫و‬ ‫للمشرفين‬ ‫التأهيلية‬ ‫أو‬ ‫التدريبية‬ ‫ات‬ ‫الدور‬ ‫وعقد‬ ‫اصل،‬ ‫التو‬ ‫و‬ ‫اإلرسال‬ ‫عملية‬ ‫لتسهيل‬ ‫للمشرفين‬ ‫أو‬ ‫للمعلمين‬ ‫بريدية‬ ‫ائم‬ ‫قو‬ ‫نشاء‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫نشاء‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫لذلك.‬ ‫الحاجة‬ ‫عند‬ ‫السريع‬ ‫اصل‬ ‫للتو‬ ‫للمشرفين‬ ‫أو‬ ‫للمعلمين‬ ‫ال‬ ‫الجو‬ ‫رسائل‬ ‫مجموعات‬ ‫(الغامدي،‬ 6171 : 761 ) ً ‫ثالثا‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ : ‫الميدانية.‬ ‫ة‬  ‫الميدانية:‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أهداف‬ ‫عسير‬ ‫بمنطقة‬ ‫الثانوية‬ ‫المدارس‬ ‫قادة‬ ‫ممارسة‬ ‫إلى‬ ‫الميدانية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تهدف‬ ‫للقادة:‬ ‫الوطنية‬ ‫التعليمية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫معايير‬ ‫ألبعاد‬ ‫وفقا‬ ‫التكنولوجية‬ ‫القيادة‬ ‫لسلوكيات‬ ‫القيادة‬ ‫عمليات‬ ‫(توفير‬ ‫التعليمية‬ ‫الرؤية،‬ ‫و‬ ‫التع‬ ‫وعمليات‬ ‫التعلم،‬ ‫و‬ ‫ليم‬ ‫التطوير‬ ‫و‬ ‫التحسين‬ ‫و‬ ‫المهني،‬ ‫التعزيز،‬ ‫و‬ ‫اإلدارة،‬ ‫و‬ ‫في‬ ‫إحصائيا‬ ‫دالة‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ‫ومدى‬ ‫التقييم.‬ ‫و‬ ‫القياس‬ ‫وعمليات‬ ‫(الجنس،‬ ‫ات‬ ‫لمتغير‬ ‫ى‬ ‫تعز‬ ‫المعايير‬ ‫تلك‬ ‫حول‬ ‫استجاباتهم‬ ‫التعليم،‬ ‫ومستوى‬ ‫في‬ ‫ات‬ ‫الخبر‬ ‫و‬ ‫المدارس).‬ ‫قيادة‬  ‫الميدانية:‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اءات‬ ‫إجر‬  ‫الميد‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أداة‬ ‫انية:‬ ‫طرحها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫األسئلة‬ ‫تحليل‬ ‫بهدف‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫الوصفي‬ ‫اإلحصاء‬ ‫عمليات‬ ‫تطبيق‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫لمعرفة‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫المدارس‬ ‫معلمي‬ ‫عن‬ ‫أساسية‬ ‫معلومات‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫ومعرفة‬ ‫التعليمية‬ ‫التقنيات‬ ‫استخدام‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ ‫يتلقون‬ ‫المدارس‬ ‫معلمو‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫استخ‬ ‫كيفية‬ ‫عن‬ ‫معلومات‬ ‫في‬ ‫كفاءتهم‬ ‫لمدى‬ ‫تقييماتهم‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫التقنيات‬ ‫لهذا‬ ‫دامهم‬

  


( ‫العدد:‬ ‫األزهر،‬ ‫جامعة‬ ‫التربية،‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬