‫الحا‬ ‫البحث‬ ‫ىدف‬ ‫إلى‬ ‫لي‬ ‫دبموم‬ ‫وطالبات‬ ‫طبلب‬ ‫اتجاه‬ ‫عمى‬ ‫التعرف‬ ‫اإلرشاد‬ ‫األسري‬

Keywords: 

The current research aimed to identify the attitude of family counseling diploma students towards the psychometrics subject. Likewise, to find out the correlative relationships between the attitude towards psychometrics subject (and its various dimensions), and both test anxiety and achievement motivation. In addition, determining the contributions of test anxiety, and achievement motivation (and their various dimensions) to predict the attitude towards psychometrics subject. The research sample comprised (200) students of family counseling diploma program at Majmaah University, (100) male and (100) female students. In order to achieve the objectives of the research, three psychometric scales were applied (i.e.; the attitude towards the psychometrics subject, test anxiety, and achievement motivation "created by the researcher"). The descriptive correlative method was used. The statistical analysis of research data included the one-sample t-test; correlation coefficient; and multiple regression analysis. Results showed that there was positive attitude towards psychometrics subject (and its various dimensions), and the total degree of the scale among the research sample. Moreover, results indicated that there was negative correlation (statistically non-significant) between attitude towards psychometrics subject (its various dimensions and the total degree of the scale), and test anxiety. A positive correlation between the total degree of attitude towards psychometrics subject (and its various dimensions); statistically significant at (0.01) level, and achievement motivation was found. In addition, it is possible to predict attitude towards psychometrics subject by the total degree of achievement motivation. Results of the current research were discussed and interpreted, and a number of recommendations were suggested. 




  ‫من‬ ‫النضال‬ ‫و‬ ‫العقبات،‬ ‫عمى‬ ‫لمتغمب‬ ‫الفرد‬ ‫لدى‬ ‫حاجة‬ ‫بو‬ ‫ويقصد‬ ‫األ‬ ‫في‬ ‫مرتفعة‬ ‫مستويات‬ ‫وضع‬ ‫الى‬ ‫الميل‬ ً ‫أيضا‬ ‫وىي‬ ‫الصعبة،‬ ‫التحديات‬ ‫السعي‬ ‫و‬ ‫داء‬ ‫وعبدالعزيز،‬ ‫مستمرة(الشيح‬ ‫ومثابرة‬ ‫شديدة‬ ‫اظبة‬ ‫بمو‬ ‫العمل‬ ‫و‬ ‫تحققيا،‬ ‫نحو‬ 0202 ‫أو‬ ‫خاصية‬ ‫تصف‬ ‫التي‬ ‫الكمية‬ ‫انب‬ ‫الجو‬ ‫إلى‬ ‫يشير‬ ‫اسع‬ ‫الو‬ ‫بمفيومو‬ ‫القياس‬ ‫إلى‬ ‫اإلشارة‬ ‫ىو‬ ‫القياس‬ ‫أن‬ ‫يبدو‬ ‫وعميو‬ ‫شخص.‬ ‫ارة‬ ‫حر‬ ‫أو‬ ‫سائل،‬ ‫ارتفاع‬ ‫القياس‬ ‫أمثمة‬ ‫ومن‬ ‫المحدد‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫ظاىرة‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫مادة‬ ‫أو‬ ‫شخص‬ ‫سمات‬ ‫أو‬ ‫خصائص‬ ‫تصف‬ ‫التي‬ ‫الكمية‬ ‫انب‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ً ‫عمميا‬ ً ‫تحميبل‬ ‫طبيعتو‬ ‫وتحميل‬ ‫القياس‬ ‫مفيوم‬ ‫حقيقة‬ ‫عمى‬ Indirect ‫غير‬ ‫ىي‬ ‫األصل‬ ‫في‬ ‫اىر‬ ‫ظو‬ ‫مع‬ ‫يتعامل‬ ‫النفسي‬ ‫القياس‬ :) ‫االستيعاب‬ ‫و‬ ‫اإلبداع‬ ‫و‬ ‫االستعداد‬ ‫و‬ ‫الذكاء‬ ‫و‬ ‫اإلنجاز‬ ‫و‬ ‫الدافعية‬ ‫و‬ ‫كالتحصيل‬ ‫مباشرة‬ ‫الفيم‬ ‫و‬ ‫عمييا‬ ‫يحصل‬ ‫التي‬ ‫لمدرجة‬ ‫يكون‬ ‫ال‬ :) ‫بمعيار‬ ‫مقارنتيا‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ‫بل‬ ‫ذاتيا،‬ ‫في‬ ‫معنى‬ ‫النفسي‬ ‫إطاره،‬ ‫في‬ ‫تفيم‬ ‫معنى‬ ‫يكسبيا‬ ‫وتكون‬ ‫طفل‬ ‫ذكاء‬ ‫نسبة‬ ‫قياس‬ ‫فعند‬ ‫ذاتيا،‬ ‫الخاصية‬ ‫من‬ ‫مستمد‬ ‫لمحكم‬ ‫أساس‬ ‫المعيار‬ ‫و‬ ( 022 ‫تفسيره‬ ‫يمكن‬ ‫محدد‬ ‫بمعيار‬ ‫مقارنتو‬ ‫تم‬ ‫إذا‬ ‫إال‬ ‫الكثير‬ ‫يعني‬ ‫ال‬ ‫الرقم‬ ‫ىذا‬ ‫مثبل‬ ) ‫من‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ‫معنى‬ ‫ليا‬ ‫يكون‬ ‫لكي‬ ‫ولكن‬ ‫معنى،‬ ‫ليا‬ ‫ليست‬ ‫ذاتيا‬ ‫في‬ ‫فالدرجة‬ ‫أساسو.‫القيمة‬ ‫ثابتة‬ ‫معينة‬ ‫قياس‬ ‫وحدة‬ ‫توجد‬ ‫ال‬ :) ‫باستخدام‬ ‫تقاس‬ ‫ال‬ ‫األطو‬ ‫فجميع‬ ‫المختمفة،‬ ‫السمات‬ ‫قياس‬ ‫في‬ ‫تستخدم‬ ‫عمييا‬ ‫متفق‬ ‫وجميع‬ ‫الفيزيقي،‬ ‫لمقياس‬ ‫كوحدة‬ ‫السنتيمتر‬ ‫كوحدة‬ ‫ام‬ ‫الجر‬ ‫باستخدام‬ ‫تقاس‬ ‫ان‬ ‫األوز‬ ‫تكون‬ ‫فقد‬ ‫القيمة،‬ ‫ثابتة‬ ‫معينة‬ ‫وحدة‬ ‫الذكاء‬ ‫ات‬ ‫اختبار‬ ‫جميع‬ ‫تستخدم‬ ‫ال‬ ‫ويمكن‬ ‫لمقياس،‬ ‫وعدم‬ ‫معينة.‬ ‫اعد‬ ‫لقو‬ ‫وفقا‬ ‫المفحوص‬ ‫عمييا‬ ‫يحصل‬ ‫التي‬ ‫النقاط‬ ‫أو‬ ‫الشير‬ ‫ىي‬ ‫الوحدة‬ ‫ناحية،‬ ‫من‬ ‫النفسي‬ ‫القياس‬ ‫نسبية‬ ‫من‬ ‫يزيد‬ ‫لمقياس‬ ‫معينة‬ ‫وحدة‬ ‫عمى‬ ‫االتفاق‬ ‫ومن‬ ‫مقارنة‬ ‫مختمفين‬ ‫اختبارين‬ ‫عمى‬ ‫احد‬ ‫و‬ ‫فرد‬ ‫أداء‬ ‫مقارنة‬ ‫عمى‬ ‫يساعد‬ ‫ال‬ ‫أخرى‬ ‫ناحية‬ ‫كاتل‬ ‫باختبار‬ ‫يقاس‬ ‫كما‬ ‫وذكاؤه‬ ‫وكسمر،‬ ‫باختبار‬ ‫يقاس‬ ‫كما‬ ‫الطفل‬ ‫ذكاء‬ ‫مباشرة‬ ‫دقيقة‬ 


-

  ‫قدر‬ ‫فييا‬ ‫تصب‬ ‫التي‬ ‫الموحدة‬ ‫الب‬ ‫القو‬ ‫ذات‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫أصبحت‬ ‫ف:‬ ‫الفروق‬ ‫انين‬ ‫قو‬ ‫إلى‬ ‫النفس‬ ‫عمم‬ ‫عمماء‬ ‫توصل‬ ‫بعد‬ ‫ذلك‬ ‫أتضح‬ ‫حيث‬ ‫نفع‬ ‫ذات‬ ‫غير‬ ‫اإلمكانات‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫بينيم‬ ‫فيما‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫اختبلف‬ ‫عمى‬ ‫أساسا‬ ‫تعتمد‬ ‫التي‬ ‫الفردية‬ ‫تب‬ ‫وىنا‬ ‫الرغبات،‬ ‫و‬ ‫الميول‬ ‫و‬ ‫االستعدادات‬ ‫و‬ ‫لتجميع‬ ‫كضرورة‬ ‫التصنيف‬ ‫عممية‬ ‫أىمية‬ ‫رز‬ ‫عمى‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫إلقبال‬ ‫ضمانا‬ ‫امج،‬ ‫لمبر‬ ‫التخطيط‬ ‫عند‬ ‫البعض‬ ‫بعضيم‬ ‫مع‬ ‫متجانسون‬ ‫ىم‬ ‫من‬ ‫المرجوة.‬ ‫األىداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫وكضمان‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫أنشطة‬ ‫ممارسة‬ -‫ضوء‬ ‫في‬ ‫المستقبل‬ ‫في‬ ‫سيحدث‬ ‫ما‬ ‫أو‬ ‫معينة‬ ‫نتائج‬ ‫تكين‬ ‫أو‬ ‫توقع‬ ‫عممية‬ ‫ىو‬ ‫التنبؤ:‫أكثر‬ ‫مباشرة‬ ‫بطريقة‬ ‫تقاس‬ ‫فالصفة‬ ‫قياسيا‬ ‫اد‬ ‫المر‬ ‫الخاصية‬ ‫أو‬ ‫الصفة‬ ‫مباشرة.‬ ‫غير‬ ‫بطريقة‬ ‫تقاس‬ ‫التي‬ ‫النفس‬ ‫عمماء‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫إن‬ ‫إذ‬ ‫متباينة،‬ ‫نظر‬ ‫وجيات‬ ‫من‬ ‫االتجاه‬ ‫اآلخر‬ ‫البعض‬ ‫و‬ ‫أشياء،‬ ‫أو‬ ‫موضوعات‬ ‫نحو‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫لدى‬ ‫االستجابة‬ ‫تقييم‬ ‫بمفيوم‬ ‫بعضيم‬ ‫ربطو‬ ‫من‬ ‫عميو‬ ‫عناصرىا‬ ‫تحدثو‬ ‫الذي‬ ‫التأثير‬ ‫ومدی‬ ‫الفرد،‬ ‫فييا‬ ‫يعيش‬ ‫التي‬ ‫الخارجية‬ ‫بالبيئة‬ ‫ربطو‬ ‫الم‬ ‫أو‬ ‫القيم‬ ‫بمفيوم‬ ‫ربطو‬ ‫من‬ ‫ومنيم‬ ‫النفور،‬ ‫أو‬ ‫الجذب‬ ‫شدة‬ ‫حيث‬ ‫المجتمع،‬ ‫في‬ ‫السائدة‬ ‫عايير‬ ‫التي‬ ‫المختمفة‬ ‫اقف‬ ‫المو‬ ‫في‬ ‫الفرد‬ ‫سموك‬ ‫عميو‬ ‫سيكون‬ ‫بما‬ ‫أي‬ ‫التنبؤ،‬ ‫بإمكانية‬ ‫آخر‬ ‫الفرد‬ ‫يختارىا‬ ‫التي‬ ‫الخبرة‬ ‫نوع‬ ‫في‬ ‫المؤثرة‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫من‬ ‫االتجاىات‬ ‫و‬ ‫يحممون‬ ‫التي‬ ‫الطمبة‬ ‫االتجاىات‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫النفسي‬ ‫القياس‬ ‫مادة‬ ‫تسجيميم‬ ‫عند‬ ‫البالغ‬ ‫األثر‬ ‫يا‬ ‫أحد‬ ‫معين‬ ‫موضوع‬ ‫نحو‬ ‫الطمبة‬ ‫يحممونيا‬ ‫التي‬ ‫السمبية‬ ‫االتجاىات‬ ‫تعد‬ ‫نفسو‬ ‫الوقت‬ ‫وفي‬ ‫مثبل.‬ ‫بأن‬ ‫التربويين‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫لدى‬ ‫السائد‬ ‫االعتقاد‬ ‫أن‬ ‫إذ‬ ‫فيو،‬ ‫التحصيل‬ ‫تدني‬ ‫أو‬ ‫الفشل،‬ ‫أسباب‬ ‫المشاعر‬ ‫و‬ ‫المعارف‬ ‫من‬ ‫لمجموعة‬ ‫نسبيا‬ ‫سموكيات‬ ‫من‬ ‫االتجاىات‬ ‫صاحب‬ ‫من‬ ‫يصدر‬ ‫ما‬ ‫عمى‬ ‫نسبي‬ ‫تأثير‬ ‫ذو‬ ‫معين‬ ‫موضوع‬ ‫كامنة(ديموبي،‬ ‫داخمية‬ ‫أو‬ ‫ظاىرة‬ ‫خارجية‬ 0222 .) -‫األشخاص‬ ‫أو‬ ‫اء‬ ‫اآلر‬ ‫تجاه‬ ‫الرفض‬ ‫أو‬ ‫بالقبول‬ ‫االستجابة‬ ‫إلى‬ ‫يشير‬ ‫فرضي‬ ‫مفيوم‬ ‫بأنو‬ ‫األماكن‬ ‫أو‬ ‫ادث‬ ‫الحو‬ ‫أو‬ ‫ات‬ ‫خبر‬ ‫اكتساب‬ ‫خبلل‬ ‫من‬ ‫تغييرىا‬ ‫الممكن‬ ‫ومن‬ ‫معينة‬ ‫أشياء‬ ‫و‬ ‫ومعموماتو‬ ‫الفرد‬ ‫المشاعر‬ ‫نسبية‬ ‫ثابت‬ ‫مكتسب‬ ‫نظام‬ ‫و‬ ‫الوجو‬ ‫ايماءات‬ ‫أو‬ ‫األحبلم‬ ‫في‬ ‫الرفض‬ ‫أو‬ ‫القبول‬ ‫في‬ ‫ويتمثل‬ ‫موضوع،‬ ‫أي‬ ‫تجاه‬ ‫معينة‬ ‫ابو،‬ ‫دو‬ ‫العينيين(أبو‬ ‫و‬ 0200 .) -‫التي‬ ‫و‬ ‫سمبية‬ ‫أو‬ ‫ايجابية‬ ‫أكانت‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫السموكيات‬ ‫و‬ ‫االنفعاالت‬ ‫و‬ ‫األفكار‬ ‫محصمة‬ ‫بأنو‬ ‫يبد‬ ‫معين(العجمي،‬ ‫شئ‬ ‫أو‬ ‫فرد‬ ‫أو‬ ‫معينة‬ ‫فكرة‬ ‫تجاه‬ ‫الفرد‬ ‫ييا‬ 0202 ‫طرق،‬ ‫بعدة‬ ‫تعمميا‬ ‫ويتم‬ ‫اثية،‬ ‫ور‬ ‫وليست‬ ‫ومكتسبة‬ ‫متعممة‬ ‫برنامج‬ ‫وتطوير‬ ‫االتجاىات‬ ‫عمى‬ ‫التعرف‬ ‫بعد‬ ‫ويمكن‬ ‫المرغوبة،‬ ‫االتجاىات‬ ‫لتدعيم‬ ‫وتحسينيا.‬ ‫منيا‬ ‫السمبية‬ ‫وتطوير‬ ‫تعديل،‬ ‫محاولة‬ -‫باتجاىات‬ ‫المعرفة‬ ‫خبلل‬ ‫فمن‬ ‫الخاصة؛‬ ‫أىميتيا‬ ‫ليا‬ ‫نفسية‬ ‫اىر‬ ‫بظو‬ ‫كمنبئات‬ ‫تستخدم‬ ‫المختمفة،‬ ‫اقف‬ ‫المو‬ ‫في‬ ‫بسموكيم‬ ‫التنبؤ‬ ‫يمكن‬ ‫النفسية‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫تحص‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫نحوىا‬ ‫اتجاىاتيم‬ ‫نوعية‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫النفسي‬ ‫القياس‬ ‫في‬ ‫الطبلب‬ ‫يل‬ ‫معينة.‬ ‫حدود‬ ‫في‬ ‫بالتحصيل‬ ‫االتجاىات‬ ‫الرتباط‬ ‫األحيان‬ -‫وتغييرىا.‬ ‫تعديميا‬ ‫يمكن‬ ‫ولذلك‬ ‫النسبي؛‬ ‫الثبات‬ ‫بصفة‬ ‫تتصف‬ -‫بيا.‬ ‫ترتبط‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫ولمثير‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫حسب‬ ‫وتختمف‬ ‫تتعدد‬ -‫ا‬ ‫نحو‬ ‫الفرد‬ ‫سموك‬ ‫تحرك‬ ‫أنيا‬ ‫أي‬ ‫دينامية‬ ‫رغبات‬ ‫كتحديد‬ ‫حولو،‬ ‫تنظم‬ ‫التي‬ ‫لموضوعات‬ ‫التي‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫لمتخصصات‬ ‫اختيارىم‬ ‫و‬ ‫اسية،‬ ‫الدر‬ ‫المادة‬ ‫نحو‬ ‫وتفضيبلتيم‬ ‫الطبلب‬ ‫اتجاىاتيم.‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫استيا‬ ‫در‬ ‫في‬ ‫ار‬ ‫االستمر‬ ‫في‬ ‫يرغبون‬ -‫الجماعات.‬ ‫و‬ ‫اد،‬ ‫األفر‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫فييا‬ ‫ويشترك‬ ‫اجتماعية،‬ ‫اقف‬ ‫ومو‬ ‫ات،‬ ‫بمثير‬ ‫ترتبط‬ -‫تتض‬ ‫ولكن‬ ‫اغ،‬ ‫فر‬ ‫في‬ ‫تتكون‬ ‫ال‬ ‫موضوعات‬ ‫من‬ ‫وموضوع‬ ‫المتعمم،‬ ‫بين‬ ‫العبلقة‬ ‫دائما‬ ‫من‬ ‫التعمم‫أساسية‬ ‫مكونات‬ ‫ثبلثة‬ ‫وجود‬ ‫الى‬ ) -‫لذلك‬ ‫المعرفي‬ ‫بالجانب‬ ‫المرتبطة‬ ‫المعارف‬ ‫و‬ ‫المعتقدات‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫يتمثل‬ ‫معرفي:‬ ‫مكون‬ ‫الذي‬ ‫الموقف‬ ‫أو‬ ‫الشخص‬ ‫أو‬ ‫الموضوع‬ ‫باالتجاه.‬ ‫يرتبط‬ -‫مشاعر‬ ‫خبلل‬ ‫من‬ ‫التفضيمية‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫التفضيمية‬ ‫النزعة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وىو‬ ‫وجداني:‬ ‫مكون‬ ‫االتجاه.‬ ‫شخص‬ ‫أو‬ ‫موضوع‬ ‫نحو‬ ‫الفرد‬ -‫بيا‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫الظاىرة‬ ‫السموكيات‬ ‫أو‬ ‫امل‬ ‫العو‬ ‫مجموعة‬ ‫وىي‬ ‫سموكي:‬ ‫نزوعي‬ ‫مكون‬ ‫مؤ‬ ‫بأفعال‬ ‫القيام‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه،‬ ‫موضوع‬ ‫اتجاه‬ ‫الفرد‬ ‫معارضة.‫حيث‬ ‫المتغيرة،‬ ‫و‬ ‫المتنوعة‬ ‫الحياة‬ ‫اقف‬ ‫مو‬ ‫مع‬ ‫الفرد‬ ‫افق‬ ‫تو‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫افقية:‬ ‫التو‬ ‫الوظيفة‬ ‫في‬ ‫افعو‬ ‫دو‬ ‫اشباع‬ ‫و‬ ‫أىدافو‬ ‫تحقيق‬ ‫من‬ ‫الفرد‬ ‫تمكن‬ ‫سموكية‬ ‫موجيات‬ ‫االتجاىات‬ ‫تعتبر‬ ‫عبلقات‬ ‫تكوين‬ ‫من‬ ‫تمكنو‬ ‫كما‬ ‫السائدة،‬ ‫االجتماعية‬ ‫المعايير‬ ‫ضوء‬ ‫د‬ ‫الجماعات‬ ‫و‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫خدمة‬ ‫في‬ ‫الفرد‬ ‫يكتسبيا‬ ‫التي‬ ‫االتجاىات‬ ‫و‬ ‫وخارجو‬ ‫المجتمع‬ ‫اخل‬ ‫غير‬ ‫ىدف‬ ‫تجنب‬ ‫إلى‬ ‫أو‬ ‫فيو‬ ‫مرغوب‬ ‫ىدف‬ ‫لتحقيق‬ ‫إما‬ ‫وسيمة‬ ‫تكون‬ ‫افق‬ ‫التو‬ ‫و‬ ‫التكيف‬ ‫فيو.‬ ‫مرغوب‬ -‫اتجاه‬ ‫منظم‬ ‫شكل‬ ‫في‬ ‫الشخص‬ ‫سموك‬ ‫اتساق‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫اقتصادية:‬ ‫و‬ ‫تنظيمية‬ ‫وظيفة‬ ‫الفرد‬ ‫يستجيب‬ ‫حيث‬ ‫االجتماعية‬ ‫اقف‬ ‫المو‬ ‫و‬ ‫الموضوعات‬ ‫ضرورة‬ ‫دون‬ ‫التجاىاتو‬ ‫طبقا‬ ‫الموضوعات.‬ ‫بتمك‬ ‫الخاصة‬ ‫المعمومات‬ ‫جميع‬ ‫معرفة‬ ‫إلى‬ ‫المجوء‬ -‫عمى‬ ‫الفرد‬ ‫بيا‬ ‫يستعين‬ ‫التي‬ ‫الشعورية‬ ‫الحيل‬ ‫و‬ ‫التمقائية‬ ‫الدفاعية‬ ‫لؤلنا‬ ‫دفاعية:‬ ‫وظيفة‬ ‫األساليب‬ ‫في‬ ‫المتمثمة‬ ‫و‬ ‫الخارج‬ ‫من‬ ‫تيدده‬ ‫التي‬ ‫المشكبلت‬ ‫حل‬ ‫المر‬ ‫بيا‬ ‫يقمل‬ ‫التي‬ ‫التي‬ ‫االتجاىات‬ ‫من‬ ‫فالكثير‬ ‫المشكبلت،‬ ‫تمك‬ ‫عن‬ ‫التوتر‬ ‫و‬ ‫القمق‬ ‫من‬ ‫ء‬ ‫وفاة‬ ‫من‬ ‫الصدمة‬ ‫حدة‬ ‫من‬ ‫كالتخفيف‬ ‫األنا،‬ ‫أو‬ ‫الذات‬ ‫عن‬ ‫الدفاع‬ ‫وظيفة‬ ‫تخدم‬ ‫تكتسب‬ ‫أمل‬ ‫خيبة‬ ‫أو‬ ‫حبيب‬ ‫شخص‬ ‫أو‬ ‫خيانة.‬ -‫ال‬ ‫عمى‬ ‫لمحصول‬ ‫دائما‬ ‫المرء‬ ‫يسعى‬ ‫نفعية:‬ ‫وظيفة‬ ‫المحيط‬ ‫لمعالم‬ ‫معان‬ ‫الكتساب‬ ‫معرفة‬ ‫اكساب‬ ‫في‬ ‫االتجاىات‬ ‫وتسيم‬ ‫دامس‬ ‫ظبلم‬ ‫في‬ ‫الفرد‬ ‫يكون‬ ‫المعارف‬ ‫تمك‬ ‫دون‬ ‫،ومن‬ ‫بو‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫بارز‬ ‫ا‬ ‫دور‬ ‫المعمومات‬ ‫وتؤدي‬ ‫حولو‬ ‫من‬ ‫العالم‬ ‫لفيم‬ ‫المرجعية‬ ‫األطر‬ ‫أو‬ ‫المعايير‬ ‫الفرد‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫و‬ ‫التعمم‬ ‫عمميات‬ ‫خبلل‬ ‫من‬ ‫الجماعات‬ ‫و‬ ‫اد‬ ‫لؤلفر‬ ‫االتجاىات‬ ‫تكوين‬ ‫عناصر‬ ‫سموكو‬ ‫توجو‬ ‫التي‬ ‫االتجاىات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫الفرد‬ ‫وتبني‬ ‫االجتماعية‬ ‫و‬ ‫المادية‬ ‫البيئة‬ ‫فيو‬ ‫يعيش‬ ‫الذي‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫ومكانتو‬ ‫ىويتو‬ ‫وتحديد‬ ‫ذاتو‬ ‫عن‬ ‫لمتعبير‬ ‫الفرصة‬ ‫لو‬ ‫وتتيح‬ ‫المختمفة.‬ ‫البيئية‬ ‫ات‬ ‫لممثير‬ ‫وفاعمية‬ ‫بقوة‬ ‫لبلستجابة‬ ‫أيضا‬ ‫اتجاىاتو‬ ‫تدفعو‬ ‫كما‬ ، ‫قمق‬ ‫فيو‬ ‫العام،‬ ‫القمق‬ ‫انب‬ ‫جو‬ ‫من‬ ‫جانبا‬ ‫االختبار‬ ‫قمق‬ ‫يعد‬ ‫ف‬ ‫الطالب،‬ ‫بيا‬ ‫يمر‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫االختبار‬ ‫وبعد‬ ‫أثناء‬ ‫و‬ ‫قبل‬ ‫الطالب‬ ‫بيا‬ ‫يمر‬ ‫انفعالية‬ ‫و‬ ‫نفسية‬ ‫مشكمة‬ ‫يو‬ ‫في‬ ‫ويؤثر‬ ‫العام‬ ‫القمق‬ ‫اع‬ ‫أنو‬ ‫أحد‬ ‫فيو‬ ‫النجاح،‬ ‫عمم‬ ‫من‬ ‫الخوف‬ ‫في‬ ‫وتتمثل‬ ‫ات،‬ ‫االختبار‬ ‫فترة‬ ‫االجتماعية(عابدين،‬ ‫و‬ ‫االنفعالية‬ ‫و‬ ‫العقمية‬ ‫و‬ ‫الجسمية‬ ‫الطالب‬ ‫حالة‬ 0202 ‫فييا‬ ‫يكون‬ ‫التي‬ ‫اقف‬ ‫المو‬ ‫في‬ ‫تحدث‬ ‫مكروىة‬ ‫تحفيزية‬ ‫حالة‬ ‫ىو‬ ‫الميمة‬ ‫تكون‬ ‫عندما‬ ‫وخاصة‬ ‫األداء،‬ ‫يضعف‬ ‫القمق‬ ‫ىذا‬ ‫األحيان‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫وفي‬ ‫عالي،‬ ‫التفوق‬ ‫في‬ ‫القوية‬ ‫الرغبة‬ ‫و‬ ‫الزمبلء‬ ‫أحد‬ ‫مع‬ ‫التنافس‬ -‫ينتقل‬ ‫مما‬ ‫ات،‬ ‫االختبار‬ ‫بقضية‬ ‫اإلعبلم‬ ‫وسائل‬ ‫مبالغة‬ ‫فيصيبو‬ ‫الطالب‬ ‫نفسية‬ ‫إلى‬ ‫أثره‬ ‫ومفزع.‬ ‫رىيب‬ ‫موقف‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫االختبار‬ ‫أن‬ ‫ويتصور‬ ‫القمق‬ ‫و‬ ‫الذعر‬ ‫و‬ ‫بالخوف‬ ‫ذلك‬ -‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫ولكنيا‬ ‫وناجحة‬ ‫نافعة‬ ‫أنيا‬ ‫يظنون‬ ‫سموكيات‬ ‫من‬ ‫األىالي‬ ‫بعض‬ ‫بو‬ ‫يقوم‬ ‫ما‬ ‫المشددة‬ ‫اقبة‬ ‫المر‬ ‫أسموب‬ ‫األىل‬ ‫بعض‬ ‫يتبع‬ ‫حيث‬ ‫الطالب.‫االختبار‬ ‫قمق‬ ‫أىمية‬ ‫إن‬ ‫المعرفية:‬ ‫انب‬ ‫الجو‬ ‫عمى‬ ‫االختبار‬ ‫قمق‬ ‫تأثير‬ ‫في‬ ‫ضعف‬ ‫يصاحبو‬ ‫ائد‬ ‫الز‬ ‫القمق‬ ‫و‬ ‫األكاديمي،‬ ‫التحصيل‬ ‫و‬ ‫المعرفي‬ ‫األداء‬ ‫فيم‬ ‫قصور‬ ‫االنتباه،‬ ‫ويشتت‬ ‫التركيز،‬ ‫ويعيق‬ ‫لبلختبار،‬ ‫االستعداد‬ ‫انخفاض‬ ‫و‬ ‫اسة،‬ ‫الدر‬ ‫ات‬ ‫ميار‬ ‫مرتفع‬ ‫قمق‬ ‫لدييم‬ ‫الذين‬ ‫طبلب‬ ‫وكذلك‬ ‫لدييم،‬ ‫األداء‬ ‫يتحسن‬ ‫حتى‬ ‫النفسية‬ ‫الضغوط‬ ‫الة‬ ‫از‬ ‫عمى‬ ‫القدرة‬ ‫لو‬ ‫آمن‬ ‫نفسي‬ ‫االستثارة‬ ‫النفسية‬ ‫الضغوط‬ ‫من‬ ‫درجات‬ ‫إلى‬ ‫يحتاجون‬ ‫القمق‬ ‫منخفضي‬ ‫الطبلب‬ ‫أن‬ ‫دقة‬ ‫بكل‬ ‫اجبات‬ ‫وو‬ ‫ميام‬ ‫من‬ ‫إليو‬ ‫يسند‬ ‫ما‬ ‫إنجاز‬ ‫إلى‬ ‫وميمو‬ ‫المتعمم‬ ‫رغبة‬ ‫أنيا‬ ‫لئلنجاز‬ ‫الدافعية‬ ‫من‬ ‫نمطين‬ ‫ىناك‬ ‫أن‬ ) -‫ومع‬ ‫ذاتو‬ ‫مع‬ ‫المتعمم‬ ‫يتنافس‬ ‫حيث‬ ‫الذاتية‬ ‫اإلنجاز‬ ‫دافعية‬ ‫وتمثل‬ ‫الداخمية‬ ‫الدافعية‬ ‫و‬ ‫الظروف‬ ‫في‬ ‫ات‬ ‫التغير‬ ‫مع‬ ‫التكيف‬ ‫عمى‬ ‫الفرد‬ ‫قدرة‬ ‫ىي‬ ‫األىداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫البلحقة‬ ‫المتعمم‬ ‫سموكيات‬ ‫توجيو‬ ‫من‬ ‫يعزز‬ ‫مما‬ ‫االعتبار،‬ -‫البحث‬ ‫من‬ ‫مزيد‬ ‫عمى‬ ‫إقبالو‬ ‫من‬ ‫وتعضد‬ ‫التعمم‬ ‫عممية‬ ‫في‬ ‫اندماجا‬ ‫أكثر‬ ‫المتعمم‬ ‫تجعل‬ ‫الموض‬ ‫و‬ ‫بيا،‬ ‫المكمف‬ ‫الميام‬ ‫إلنجاز‬ ‫الجادة‬ ‫المثابرة‬ ‫و‬ ‫اسة،‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫اتو‬ ‫اقبة‬ ‫مر‬ ‫دون‬ ‫لمطبلب‬ ‫مرتفعة‬ ‫أداء‬ ‫مستويات‬ ‫عمى‬ ‫الحفاظ‬ ‫في‬ ‫تساىم‬ ‫و‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫المثابرة‬ ‫زيادة‬ ‫وبين‬ ‫بينيا‬ ‫موجبة‬ ‫ارتباطية‬ ‫عبلقة‬ ‫توفر‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫ويتضح‬ ‫تس‬ ‫ولذلك‬ ‫لممتعممين،‬ ‫العقمية‬ ‫ات‬ ‫القدر‬ ‫عن‬ ‫النظر‬ ‫بغض‬ ‫الجيد‬ ‫حول‬ ‫الخدمة)‬ ‫(قبل‬ ‫الطبلب‬ ‫المعممين‬ ‫معتقدات‬ ‫في‬ ‫التغير‬ ‫مقدار‬ ‫معرفة‬ ‫درس‬ ‫ممن‬ ‫النفسي‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ ‫وكانت‬ ‫التقويم،‬ ‫و‬ ‫القياس‬ ‫ومقرر‬ ‫لميني‬ ‫لمقمق،‬ ‫ومقياس‬ ‫المذكورة‬ ‫ات‬ ‫المقرر‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫بعد‬ ‫االتجاه‬ ‫مستوى‬ ‫يقيس‬ ‫استبيان‬ ‫النتائج‬ ‫أظيرت‬ ‫و‬ ‫بعد‬ ‫االتجاه‬ ‫مستوى‬ ‫في‬ ‫وتحسن‬ ‫المقرر‬ ‫اسة‬ ‫در‬ ‫من‬ ‫القمق‬ ‫مستوى‬ ‫في‬ ‫انخفاض‬ ‫ىناك‬ ‫أن‬ ‫ا‬ ‫اتيم‬ ‫وبقدر‬ ‫بأنفسيم‬ ‫الطبلب‬ ‫لثقة‬ ‫أما‬ ‫و‬ ‫المقرر،‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫التفوق‬ ‫و‬ ‫النجاح‬ ‫ليم‬ ‫تضمن‬ ‫لتي‬ ‫ارتفاع‬ ‫و‬ ‫التقويم‬ ‫و‬ ‫القياس‬ ‫لمقرر‬ ‫ميوليم‬ ‫وكذلك‬ ‫ىي،‬ ‫كما‬ ‫الدرجة‬ ‫وبقيت‬ ‫تتغير‬ ‫فمم‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أداة‬ ‫وكانت‬ ‫ومعممة،‬ ً ‫معمما‬ ) ‫التقييم‬ ‫تجاه‬ ‫الموقف‬ ‫و‬ ‫المعمم‬ ‫كفاءة‬ ‫ومعايير‬ ‫التقويم‬ ‫أساليب‬ ‫تشمل:‬ ‫اء‬ ‫أجز‬ ‫خمسة‬ ‫من‬ ‫مكون‬ ‫ا‬ ‫اجيت‬ ‫و‬ ‫التي‬ ‫العقبات‬ ‫و‬ ‫القيود‬ ‫و‬ ‫ومعممة،‬ ‫معمم‬ ‫لكل‬ ‫الشخصية‬ ‫الخصائص‬ ‫و‬ ‫التقويم‬ ‫اثناء‬ ‫لمقوم‬ ‫بين‬ ‫العبلقة‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫العينة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫القياس‬ ‫نحو‬ ‫إيجابي‬ ‫اتجاه‬ ‫ىناك‬ ‫أن‬ ‫النتائج‬ ‫أظيرت‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ ‫بين‬ ‫العبلقة‬ ‫أما‬ ‫إيجابية‬ ‫كانت‬ ‫األداء‬ ‫تقويم‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ ‫استخدام‬ ‫و‬ ‫القياس‬ ‫القياس‬ ‫نحو‬ ‫االتجاىات‬ ‫مقياس‬ ‫استخدم‬ ‫وقد‬ ‫ومعممة،‬ ً ‫معمما‬ ) ۹۰ ‫فقرة،‬ ) ً ‫طالبا‬ ) ‫تأثير‬ ‫وجود‬ ‫النتائج‬ ‫أظيرت‬ ‫التقويم،‬ ‫و‬ ‫القياس‬ ‫مادة‬ ‫يدرسون‬ ‫الذين‬ ‫الخرطوم‬ ‫بجامعة‬ ‫التربية‬ ‫كمية‬ ‫التحصيل‬ ‫عمى‬ ‫اكمي،‬ ‫التر‬ ‫المعدل‬ ‫و‬ ‫الوجدانية،‬ ‫النفسية‬ ‫االتجاىات‬ ‫و‬ ‫المئوية،‬ ‫لمنسبة‬ ‫مباشر‬ ‫و‬ ‫القياس‬ ‫نحو‬ ‫المعممات‬ ‫و‬ ‫المعممين‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫المعمم‬ ‫لدى‬ ‫الميني‬ ‫اك‬ ‫االدر‬ ‫اتجاه‬ ‫تحسن‬ ‫كمما‬ ‫أنو‬ ‫و‬ ‫معممة،‬ ‫و‬ ‫معمم‬ ‫لكل‬ ‫المينية‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫ميم‬ ‫دور‬ ‫التقويم‬ ‫و‬ ‫لمقياس‬ ‫مينية.‬ ‫أفضل‬ ‫وحياة‬ ‫شعور‬ ‫إلى‬ ‫ذلك‬ ‫ادى‬ ‫كمما‬ ‫التقويم‬ ‫و‬ ‫القياس‬ ‫نحو‬ ‫بجامعة‬ ‫التربية‬ ‫في‬ ‫العام‬ ‫الدبموم‬ ‫طبلب‬ ‫من‬ ً ‫طالبا‬ ) ‫مستوى‬ ‫وعمى‬ ‫األبعاد‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ً ‫إيجابيا‬ ‫كان‬ ‫التقويم‬ ‫و‬ ‫القياس‬ ‫نحو‬ ‫الطبلب‬ ‫اتجاه‬ ‫أن‬ ‫النتائج‬ ‫أظيرت‬ ‫و‬ ‫الكمية،‬ ‫الدرجة‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫و‬ ‫الخدمة‬ ‫ات‬ ‫سنو‬ ‫بين‬ ‫ارتباطية‬ ‫عبلقة‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫النتائج‬ ‫درجات‬ ‫بين‬ ً ‫احصائيا‬ ‫دالة‬ ‫ارتباطية‬ ‫عبلقة‬ ‫وجود‬ ‫النتائج‬ ‫أظيرت‬ ‫بينما‬ ‫التقويم،‬ ‫و‬ ‫القياس‬ ‫مقرر‬ ‫التقويم.‬ ‫و‬ ‫القياس‬ ‫مقرر‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫و‬ ‫التقويم‬ ‫و‬ ‫القياس‬ ‫مادة‬ ‫في‬ ‫الطبلب‬ ‫السابدق:‬ ‫والبحوث‬ ‫الدراسات‬ ‫على‬ ‫التعدقيب‬ ‫يمي:‬ ‫ما‬ ‫تبين‬ ‫السابقة‬ ‫البحوث‬ ‫و‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫اض‬ ‫استعر‬ ‫خبلل‬ ‫من‬ - 


ً ‫احصائيا‬ ‫دالة‬ ‫ارتباطية‬ ‫عبلقة‬ ‫توجد‬ ‫ىل‬ ‫مقرر‬ ‫النف‬ ‫القياس‬ ‫سي‬ ‫دبموم‬ ‫وطالبات‬ ‫طبلب‬ ‫لدى‬ ‫االنجاز‬ ‫ودافعية‬ ‫المختمفة‬ ‫بأبعاده‬ ‫اإلرشاد‬ ‫بجامعة‬ ‫األسري‬ ‫المجمعة؟‬ 4 - ‫ودافعية‬ ‫االختبار‬ ‫قمق‬ ‫خبلل‬ ‫من‬ ‫النفسي‬ ‫القياس‬ ‫مقرر‬ ‫نحو‬ ‫باالتجاه‬ ‫التنبؤ‬ ‫يمكن‬ ‫ىل‬ ‫دبموم‬ ‫وطالبات‬ ‫طبلب‬ ‫لدى‬ ‫االنجاز‬ ‫اإلرشاد‬ ‫المجمعة‬ ‫بجامعة‬ ‫األسري‬ ‫البحث‬ ‫أهداف‬ ‫لتح‬ ‫البحث‬ ‫يسعى‬ ‫التالية:‬ ‫األىداف‬ ‫قيق‬ 3 - ‫عمى‬ ‫التعرف‬ ‫دبموم‬ ‫وطالبات‬ ‫طبلب‬ ‫اتجاه‬ ‫اإلرشاد‬ ‫النفسي‬ ‫القياس‬ ‫مقرر‬ ‫نحو‬ ‫األسري‬ ‫المجمعة‬ ‫بجامعة‬ . 2 - ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫بين‬ ‫االرتباطية‬ ‫العبلقات‬ ‫النفسي‬ ‫القياس‬ ‫مقرر‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫بأبعاده‬ ‫من‬ ‫وكل‬ ‫المختمفة‬ ‫االنجاز‬ ‫ودافعية‬ ‫االختبار‬ ‫قمق‬ ‫دبموم‬ ‫وطالبات‬ ‫طبلب‬ ‫لدى‬ ‫اإلرش‬ ‫اد‬ ‫المجمعة‬ ‫بجامعة‬ ‫األسري‬ . 1 - ‫عمى‬ ‫التعرف‬ ‫أكثر‬ ( ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫االختبار‬ ‫قمق‬ - ‫االنجاز‬ ‫دافعية‬ ‫التنبؤ‬ ‫في‬ ً ‫اسياما‬ ) ‫النفسي‬ ‫القياس‬ ‫مقرر‬ ‫نحو‬ ‫باالتجاه‬ ‫دبموم‬ ‫وطالبات‬ ‫طبلب‬ ‫لدى‬ ‫اإلرشاد‬ ‫األسري‬ ‫المجمعة‬ ‫بجامعة‬ .

  
	3 2 1 ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫بين‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ -‫ما‬ ‫اتجاه‬ ‫دبموم‬ ‫وطالبات‬ ‫طبلب‬ ‫اإلرشاد‬ ‫األسري‬ ‫نحو‬ ‫مقرر‬ ‫المجمعة‬ ‫؟‬ -‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫بين‬ ً ‫احصائيا‬ ‫دالة‬ ‫ارتباطية‬ ‫عبلقة‬ ‫توجد‬ ‫ىل‬ ‫المختمفة‬ ‫بأبعاده‬ ‫االختبار‬ ‫وقمق‬ ‫وطالبات‬ ‫طبلب‬ ‫لدى‬ ‫دبموم‬ ‫المجمعة‬ ‫؟‬ -‫مقرر‬ ‫النفسي‬ ‫القياس‬ ... ‫عدد‬ ‫ديسمبر‬ -‫ج‬ 1 ‫النفسي‬ ‫القياس‬ ‫مقرر‬ ‫النفسي‬ ‫القياس‬ ‫ب‬ ‫جامعة‬ ‫اإلرشاد‬ ‫بجامعة‬ ‫األسري‬ -( 22 ) 2023 ‫م‬
	Print:(

ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) - 6511 -

  

ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) - 6511 - - ( ‫الموضوعية‬ ‫و‬ ‫الدقة‬ Accuracy & Objectivity ‫دقة‬ ‫أقل‬ ‫النفسي‬ ‫القياس‬ ‫يعتبر‬ :) ‫الطبي‬ ‫اىر‬ ‫الظو‬ ‫قياس‬ ‫من‬ ‫لمتعميم‬ ‫وقابمة‬ ‫ىادفة‬ ‫نتائج‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ‫إذ‬ ‫عية،‬ ‫العموم‬ ‫في‬ ‫كبير‬ ‫بشكل‬ ‫متوفرة‬ ‫نجدىا‬ ‫الخاصية‬ ‫وىذه‬ ‫المختمفة،‬ ‫اىر‬ ‫الظو‬ ‫قياس‬ ‫عند‬ ‫االجتماعية‬ ‫و‬ ‫اإلنسانية‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫ضعيف‬ ‫بشكل‬ ‫توجد‬ ‫بينما‬ ‫الطبيعية،‬ ‫ومكانية‬ ‫زمنية‬ ‫بظروف‬ ‫المجال‬ ‫ىذا‬ ‫في‬ ‫اىر‬ ‫الظو‬ ‫إلرتباط‬ ‫النفسية‬ ‫و‬ ‫بنفس‬ ‫ارىا‬ ‫تكر‬ ‫يصعب‬ ‫الدقة.‬ ‫من‬ ‫الدرجة‬ - ( ‫النتائج‬ ‫ثبات‬ Reliability ‫بمعنى‬ :) ‫أ‬ ‫في‬ ‫تقريبا‬ ‫النتائج‬ ‫نفس‬ ‫القياس‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ ‫تعطي‬ ‫ن‬ ‫ىو‬ ‫بينما‬ ‫النفسي‬ ‫القياس‬ ‫في‬ ‫قاطع‬ ‫بشكل‬ ‫يتعذر‬ ‫وىذا‬ ‫أخرى،‬ ‫مرة‬ ‫تطبيقيا‬ ‫ار‬ ‫تکر‬ ‫حال‬ ‫ذكاء‬ ‫قسنا‬ ‫لو‬ ‫أننا‬ ‫فمثبل‬ ‫الطبيعية،‬ ‫القياس‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ ‫في‬ ‫دقيق‬ ‫وبشكل‬ ‫موجود‬ ‫ما‬ ‫شخص‬ ‫عمى‬ ‫نحصل‬ ‫بل‬ ‫الدرجة‬ ‫نفس‬ ‫عمى‬ ‫حصمنا‬ ‫لما‬ ‫أسبوعين‬ ‫بعد‬ ‫ثانية‬ ‫مرة‬ ‫ذكاءه‬ ‫قسنا‬ ‫ثم‬ ‫األولى.‬ ‫الدرجة‬ ‫من‬ ‫قريبة‬ ‫درجة‬ 0 - ‫النفسي:‬ ‫القياس‬ ‫مستويات‬ ( ‫من‬ ‫كل‬ ‫يشير‬ ‫خضر،‬ 0223 ‫؛‬ ‫الجادري،‬ 0223 ‫؛‬ ‫عودة،‬ 0222 ‫؛‬ ‫عبلم،‬ 0200 ) ‫أن‬ ‫النفسية‬ ‫المقاييس‬ ‫مستويات‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫البعض‬ ‫بعضيا‬ ‫عن‬ ‫تختمف‬ ‫أسموبو‬ ‫أو‬ ‫القياس‬ ‫نظام‬ ‫وعدم‬ ‫بساطتيا‬ ‫وفق‬ ‫تصاعديا‬ ‫مرتبة‬ ‫اآلتية‬ ‫اع‬ ‫األنو‬ ‫في‬ ‫لمقياس‬ ‫المستويات‬ ‫ىذه‬ ‫وتتمثل‬ ‫ودقتو،‬ ‫دقتيا:‬ - ‫االسمي‬ ‫القياس‬ Nominal Scale ‫أو‬ ‫األرقام‬ ‫استخدام‬ ‫عمى‬ ‫القياس‬ ‫ىذا‬ ‫يعتمد‬ ‫ىذا‬ ‫ويسمى‬ ‫األشخاص،‬ ‫أو‬ ‫العناصر‬ ‫أو‬ ‫األشياء‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫أو‬ ‫التفريق‬ ‫لغرض‬ ‫الرموز‬ ‫فقط،‬ ‫تصفيفي‬ ‫الغرض‬ ‫نما‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫كمي‬ ‫معنى‬ ‫فيو‬ ‫لؤلرقام‬ ‫ليس‬ ‫إذ‬ ‫بالتصنيفي؛‬ ‫أحيانا‬ ‫القياس‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫المتغير‬ ‫ضمن‬ ‫الفئمة‬ ‫عممي‬ ‫لمداللة‬ ‫توضع‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫تتضمنيا‬ ‫التي‬ ‫األرقام‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫القياس‬ ‫مستويات‬ ‫أدنى‬ ‫القياس‬ ‫ىذا‬ ‫ويعد‬ ، ً ‫رياضيا‬ ‫ال‬ ‫و‬ ً ‫إحصائيا‬ ‫معيا‬ ‫التعامل‬ ‫يجري‬ ‫ال‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫مستويات‬ ‫أكثر‬ ‫و‬ ‫النفسية،‬ ‫و‬ ‫التربوية‬ ‫الخصائص‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫متغير‬ ‫الطبيعية.‬ ‫العموم‬ ‫في‬ ‫يستخدم‬ ‫الذي‬ ‫الموضوعي‬ ‫القياس‬ ‫عن‬ ‫بعذا‬ ‫القياس‬ - ‫الرتبي‬ ‫القياس‬ Ordinal Scale ‫أو‬ ‫التمييز‬ ‫صفة‬ ‫القيام‬ ‫من‬ ‫المستوى‬ ‫ىذا‬ ‫يحمل‬ : ‫ف‬ ‫الترتيب‬ ‫لسمة‬ ‫إضافة‬ ‫التصنيف‬ ‫ف‬ ‫األشياء‬ ‫أو‬ ‫العناصر‬ ‫أو‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫ترتيب‬ ‫يمكن‬ ‫يو‬ ‫ترتيبا‬ ‫محدد‬ ‫ترتيب‬ ‫في‬ ‫األشياء‬ ‫توضع‬ ‫أي‬ ‫معينة،‬ ‫خاصية‬ ‫أو‬ ‫لمتغير‬ ‫وفقا‬ ‫تنازليا‬ ‫أو‬ ‫تصاعديا‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫مقرر‬ ‫النفسي‬ ‫القياس‬ ... ‫عدد‬ ‫ديسمبر‬ - ‫ج‬ 1 - ( 22 ) 2023 ‫م‬ Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) - 6511 - ‫أكبر‬ ‫مضمون‬ ‫تحمل‬ ‫المتغير‬ ‫عن‬ ‫تعبر‬ ‫التي‬ ‫األرقام‬ ‫و‬ ‫المقاسة،‬ ‫لمسمة‬ ‫بالنسبة‬ ‫اضح‬ ‫وو‬ ‫أو‬ ‫الرتبة‬ ‫و‬ ‫الرتبة‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫کمي‬ ‫مقدار‬ ‫عمى‬ ‫تدل‬ ‫ال‬ ‫أنيا‬ ‫أي‬ ‫يساوي،‬ ‫أو‬ ‫أصغر‬ ‫القيا‬ ‫وحداتو‬ ‫ألن‬ ‫األخرى؛‬ ‫المتتابعة‬ ‫األشياء‬ ‫بين‬ ‫المسافات‬ ‫أن‬ ‫أي‬ ‫متساوية،‬ ‫غير‬ ‫سية‬ ‫متساوية.‬ ‫بالضرورة‬ ‫وليس‬ ‫معروفة‬ ‫غير‬ - ‫الفئوي‬ ‫القياس‬ Interval Scale ‫المستويين‬ ‫من‬ ‫أرقي‬ ‫القياس‬ ‫من‬ ‫المستوى‬ ‫ىذا‬ ‫يعد‬ : ‫الترميز‬ ‫لصفتي‬ ‫إضافة‬ ‫يحمل‬ ‫فيو‬ ‫الموضوعية‬ ‫و‬ ‫الدقة‬ ‫ناحية‬ ‫من‬ ‫السابقين‬ ‫القياسيين‬ ‫ا‬ ‫تساوي‬ ‫صفة‬ ‫الترتيب‬ ‫و‬ ‫المقاس،‬ ‫المتغير‬ ‫وحدات‬ ‫أو‬ ‫الدرجات‬ ‫بين‬ ‫اصل‬ ‫الفو‬ ‫لمسافات‬ ‫كاآلتي:‬ ‫ىي‬ ‫القياس،‬ ‫ىذا‬ ‫في‬ ‫ميمة‬ ‫نقاط‬ ‫ثبلث‬ ‫إلى‬ ‫اإلشارة‬ ‫وينبغي‬  ‫(شبو‬ ‫أرقاميا‬ ‫تكون‬ ‫القياس‬ ‫ىذا‬ ‫معيا‬ ‫يتعامل‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫بعض‬ ‫السعادة.‬ ‫االتجاىات،‬ ‫القمق،‬ ‫الذكاء،‬ ‫مثل‬ ‫كمية‬  ‫ال‬ ‫ىذا‬ ‫في‬ ‫الصفر‬ ‫عدم‬ ‫عمى‬ ‫يدل‬ ‫أي‬ ‫اضي،‬ ‫افتر‬ ‫صفر‬ ‫القياسي‬ ‫مستوى‬ ‫المستوى‬ ‫في‬ ‫الصفر‬ ‫عكس‬ ‫مطمق‬ ‫بشكل‬ ‫الصفة‬ ‫أو‬ ‫السمة‬ ‫انعدام‬ ‫النسبي.‬  ‫في‬ ‫الحال‬ ‫ىو‬ ‫كما‬ ‫آخر‬ ‫توزيع‬ ‫إلى‬ ‫توزيع‬ ‫من‬ ‫األرقام‬ ‫تحويل‬ ‫فيو‬ ‫يمكن‬ ‫المعيارية.‬ ‫الدرجات‬ - ‫النسبي‬ ‫القياس‬ Ratio Scale ‫حيث‬ ‫القياس‬ ‫مستويات‬ ‫أرقى‬ ‫من‬ ‫النسبي‬ ‫القياس‬ ‫يعد‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬ ‫الفاصمة،‬ ‫و‬ ‫الترتيب‬ ‫و‬ ‫الترميز‬ ‫مقاييس‬ ‫خصائص‬ ‫جميع‬ ‫فيو‬ ‫األرقام‬ ‫تممك‬ ‫ات‬ ‫لممتغير‬ ‫بالنسبة‬ ‫لبعضيا‬ ‫األشياء‬ ‫أو‬ ‫العناصر‬ ‫تنسيب‬ ‫إمكانية‬ ‫تعني‬ ‫التي‬ ‫النسبية‬ ‫المقا‬ ‫س‬ ‫المقاسة)،‬ ‫الصفة‬ ‫وجود‬ ‫فيو‬ ‫تنعدم‬ ‫(الذي‬ ‫المطمق‬ ‫الصفر‬ ‫المتبلكو‬ ‫وذلك‬ ‫ة،‬ ‫يتيح‬ ‫النسبي‬ ‫القياس‬ ‫مستوى‬ ‫فإن‬ ‫وبذلك‬ ‫اإلحصائية‬ ‫ائق‬ ‫الطر‬ ‫كافة‬ ‫الستخدام‬ ‫فرصة‬ ‫الرياضية.‬ ‫العمميات‬ ‫كل‬ ‫تطبيق‬ ‫إلمكانية‬ ‫وذلك‬ ‫الرياضية،‬ ‫و‬ 3 - ‫النفسي:‬ ‫القياس‬ ‫وظائف‬ ‫عديدة‬ ‫ار‬ ‫أدو‬ ‫و‬ ‫مختمفة‬ ‫وظائف‬ ‫النفسي‬ ‫لمقياس‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫ذكرىا‬ ‫(الخياط،‬ 0229 ‫؛‬ Rubin, 2009 & Holland ‫؛‬ ‫العربر،‬ ‫و‬ ‫أسعد‬ ‫أبو‬ 0200 ‫؛‬ ‫الخطيب،‬ 0203 ‫أىميا:‬ ) - ‫ا‬ ‫تحديد‬ ‫من‬ ‫المطموبة‬ ‫األىداف‬ ‫ار‬ ‫إقر‬ ‫في‬ ‫المقاييس‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫االختبار‬ ‫نتائج‬ ‫تستخدم‬ ‫ألىداف:‬ ‫في‬ ‫لمطمبة‬ ‫الحقيقية‬ ‫الحاجات‬ ‫تحديد‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫ذلك‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬ ‫التدريب‬ ‫و‬ ‫التعميم‬ ‫عممية‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫مقرر‬ ‫النفسي‬ ‫القياس‬ ... ‫عدد‬ ‫ديسمبر‬ - ‫ج‬ 1 - ( 22 ) 2023 ‫م‬ Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) - 6511 - ‫عمى‬ ‫لموقوف‬ ‫المختمفة‬ ‫القياس‬ ‫نتائج‬ ‫عنو‬ ‫تكشف‬ ‫ما‬ ‫خبلل‬ ‫من‬ ‫معين‬ ‫ومستوى‬ ‫مرحمة‬ ‫لمطمب‬ ‫المعرفي‬ ‫و‬ ‫المياري‬ ‫و‬ ‫البدني‬ ‫المستوى‬ ‫األىداف‬ ‫تحديد‬ ‫إمكانية‬ ‫ليم‬ ‫يتاح‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫ة،‬ ‫برنامج‬ ‫تنفيذ‬ ‫قبل‬ ‫نتائج‬ ‫من‬ ‫القياس‬ ‫عمميات‬ ‫تظيره‬ ‫ما‬ ‫وفق‬ ‫عمييا‬ ‫التعديل‬ ‫و‬ ‫التعميمية‬ ‫أثنائو.‬ ‫و‬ ‫التدريب‬ ‫أو‬ ‫التعميم‬ - ‫دافعية‬ ‫االستثارة‬ ‫كوسائل‬ ‫المقاييس‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫االختبار‬ ‫نتائج‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫يمكن‬ ‫الدافعية:‬ ‫التعميم‬ ‫و‬ ‫الممارسة‬ ‫نحو‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫المستويات‬ ‫أعمى‬ ‫الى‬ ‫الوصول‬ ‫ومحاولة‬ ‫التدريب‬ ‫و‬ ‫المعرفية.‬ - ‫احل‬ ‫مر‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫الطمبة‬ ‫تحصيل‬ ‫مدي‬ ‫إلى‬ ‫التعرف‬ ‫محاولة‬ ‫الى‬ ‫القياس‬ ‫يشير‬ ‫التحصيل:‬ ‫اسية‬ ‫الدر‬ ‫اد‬ ‫المو‬ ‫جميع‬ ‫وفي‬ ‫التعميم‬ . - ‫ألداء‬ ‫بالنسبة‬ ‫التقدم‬ ‫أو‬ ‫التحسن‬ ‫مدى‬ ‫قياس‬ ‫عممية‬ ‫أن‬ ‫شك‬ ‫ال‬ ‫التقدم:‬ ‫أو‬ ‫التحسن‬ ‫لم‬ ‫بالنسبة‬ ‫ميمة‬ ‫الطمبة‬ ‫بعين‬ ‫األخذ‬ ‫عمييم‬ ‫يجب‬ ‫ذلك‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫حيث‬ ‫المدربين‬ ‫أو‬ ‫مربين‬ ‫غضون‬ ‫في‬ ‫إليو‬ ‫يصمون‬ ‫الذي‬ ‫المستوى‬ ‫و‬ ‫البداية‬ ‫منذ‬ ‫الطمبة‬ ‫الء‬ ‫ىؤ‬ ‫ات‬ ‫قدر‬ ‫االعتبار‬ ‫التدريب.‬ ‫و‬ ‫التعمم‬ ‫عمميات‬ - ‫أو‬ ‫اتو‬ ‫قدر‬ ‫يخص‬ ‫فيما‬ ‫لممتعمم‬ ‫الحالي‬ ‫المستوى‬ ‫وصف‬ ‫بالتشخيص‬ ‫يقصد‬ ‫التشخيص:‬ ‫ال‬ ‫نقاط‬ ‫تحديد‬ ‫وكذلك‬ ‫المعينة،‬ ‫اتو‬ ‫ميار‬ ‫األداء‬ ‫مستوى‬ ‫في‬ ‫الضعف‬ ‫ونقاط‬ ‫قوة‬ .

  
	2023 ‫م‬	)	22	(	-	1	-‫ج‬	‫ديسمبر‬	‫عدد‬	...	‫النفسي‬ ‫القياس‬	‫مقرر‬	‫نحو‬ ‫االتجاه‬
											.	‫لمذكاء‬
								Print:(				

ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) - 6511 - ( ‫رقم‬ ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ 0 ‫أن‬ ) ‫جميع‬ ‫عند‬ ً ‫احصائيا‬ ‫دالة‬ ‫االرتباط‬ ‫معامبلت‬ ‫قيم‬

  
	2023 ‫م‬ 2023 ‫م‬	) )	22 22	( (	--	1 1	-‫ج‬ -‫ج‬	‫ديسمبر‬ ‫ديسمبر‬	‫عدد‬ ‫عدد‬	... ...	‫النفسي‬ ‫القياس‬	‫مقرر‬	‫نحو‬ ‫االتجاه‬
	Kushner, Carcy, Dedrick & Wallace, ‫المحزري،‬ ‫و‬ ‫اىيم‬ ‫إبر‬ ‫؛‬ 0200 ) ‫اسات‬ ‫در‬ ‫أوضحت‬ ‫بينما‬ ، ً ‫ايجابيا‬ ‫االتجاه‬ ‫أن‬ ‫اعمة‬ ‫الخز‬ ‫؛‬ ، 0222 ‫أخرى‬ ‫وبحوث‬ 1995 ( ‫من:‬ ‫كل‬ ‫اسة‬ ‫كدر‬ Belcher, 1998 ‫؛‬ Yildirim, Arastaman & Dasci, 2016 ‫؛‬ ‫اعمة،‬ ‫الخز‬ 0200 ‫؛‬ ‫زمزمي،‬ 0202 ) . Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -6511 -‫ل‬ ‫السيلوةرتي:‬ ‫اخلصائص‬ ‫لمدقياس‬ ‫الصدق:‬ : ً ‫ال‬ ‫أو‬ ‫أ‬ -‫المح‬ ‫صدق‬ ‫توى‬ : ‫عرض‬ ‫تم‬ ‫المقياس‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫عمى‬ ‫األ‬ ‫وعمم‬ ‫التربية‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫المتخصصين‬ ‫ساتذة‬ ‫مناسبة‬ ‫حول‬ ‫أي‬ ‫الر‬ ‫إلبداء‬ ‫وذلك‬ ‫كمحكمين،‬ ‫النفس‬ ‫ات‬ ‫فقر‬ ‫المقياس‬ ‫تمثيل‬ ‫ومدي‬ ، ‫ات‬ ‫الفقر‬ ‫لكل‬ ‫األ‬ ‫من‬ ‫بعد‬ ‫تمك‬ ‫تمثيل‬ ‫مدي‬ ‫عمى‬ ‫المحكمين‬ ‫اتفاق‬ ‫نسبة‬ ‫حساب‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ ‫بعاد،‬ ‫ات‬ ‫الفقر‬ ‫يتم‬ ‫بحيث‬ ، ‫اإلب‬ ‫عمى‬ ‫قاء‬ ‫ات‬ ‫الفقر‬ ‫اتفاق‬ ‫نسبة‬ ‫عمى‬ ‫حصمت‬ ‫التي‬ 92 ‫بعض‬ ‫تعديل‬ ‫وتم‬ ‫فأكثر،‬ % ‫ات‬ ‫الفقر‬ ‫المحكمون‬ ‫اقترحو‬ ‫لما‬ ً ‫وفقا‬ ( ‫المقياس‬ ‫ليصبح‬ ‫؛‬ 22 ) ‫فقرة‬ ‫وصبلحيتو‬ ‫المقياس‬ ‫صدق‬ ‫يعني‬ ‫مما‬ ، ‫لمتطبيق.‬ ‫ب‬ -‫المفردات‬ ‫صدق‬ : ‫كل‬ ‫درجة‬ ‫بين‬ ‫االرتباط‬ ‫معامل‬ ‫حساب‬ ‫تم‬ ‫فقرة‬ ‫من‬ ‫ات‬ ‫فقر‬ ‫المقياس‬ ‫الكمية‬ ‫الدرجة‬ ‫و‬ ‫لمبعد‬ ‫درجة‬ ‫منو‬ ً ‫(محذوفا‬ ‫الفقرة‬ ‫)؛‬ ‫اعتبار‬ ‫عمى‬ ‫بقية‬ ‫درجات‬ ‫مجموع‬ ‫ات‬ ‫الفقر‬ ً ‫محكا‬ ‫لمفقرة‬ ‫ىو‬ ‫كما‬ ، ‫و‬ ‫ا‬ ( ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫ضح‬ 0 :) ( ‫خذٔل‬ 6 :) ‫كم‬ ‫دسخت‬ ‫بٍٛ‬ ‫االسحببط‬ ‫يعبيالث‬ ‫لٛى‬ ‫فمشة‬ ‫يٍ‬ ‫فمشاث‬ ‫انًمٛبط‬ ‫حُخًٙ‬ ‫انز٘‬ ‫نهبعذ‬ ‫انكهٛت‬ ‫ٔانذسخت‬ ‫إنّٛ‬ ‫انفمشة‬ ‫دسخت‬ ‫ززف‬ ‫بعذ‬ =ٌ( 41 ) ‫األٔل‬ ‫انبعذ‬ ‫أعخ‬ ‫انًمشس‬ ‫بر‬ ‫انثبَٙ‬ ‫انبعذ‬ ‫انخمٛٛى‬ ‫أعهٕة‬ ‫انثبنذ‬ ‫انبعذ‬ ‫األًْٛت‬ ‫انشابع‬ ‫انبعذ‬ ‫انذافعٛت‬ ‫انخبيظ‬ ‫انبعذ‬ ‫انًمشس‬ ‫يفشداث‬ ‫سلى‬ ‫انفمشة‬ ‫يعبيم‬ ‫بعذ‬ ‫االسحببط‬ ‫انفمشة‬ ‫ززف‬ ‫سلى‬ ‫انفمشة‬ ‫االسحببط‬ ‫يعبيم‬ ‫ززف‬ ‫بعذ‬ ‫انفمشة‬ ‫سلى‬ ‫انفمشة‬ ‫يعبيم‬ ‫االسحببط‬ ‫ززف‬ ‫بعذ‬ ‫انفمشة‬ ‫سلى‬ ‫انفمشة‬ ‫يعبيم‬ ‫االسح‬ ‫ببط‬ ‫بعذ‬ ‫انفمشة‬ ‫ززف‬ ‫انفمشة‬ ‫سلى‬ ‫يعبيم‬ ‫االسحببط‬ ‫بعذ‬ ‫انفمشة‬ ‫ززف‬ 1 0.649** 8 0.564** 13 0.706** 20 0.190 32 0.588** 2 0.625** 9 0.754** 14 0.611** 21 0.380** 33 -0.052 3 0.654** 10 0.849** 15 0.636** 22 0.306* 34 0.602** 4 0.654** 11 0.790** 16 0.636** 23 0.310* 35 0.654** 5 0.592** 12 0.433** 17 0.708** 24 0.130 36 0.726** 6 0.677** 18 -0.062 25 0.117 37 0.785** 7 0.771** 19 0.449** 26 0.495** 38 0.792** 27 0.441** 39 0.666** 28 0.354** 40 0.694** 29 0.303* 30 0.459** 31 0.442** ‫يغخٕٖ‬ ‫عُذ‬ ‫دانت‬ ** ( 0.01 ) ‫يغخٕٖ‬ ‫عُذ‬ ‫دانت‬ * ( 0.05 ) 2020 ‫و‬ 2022 ) ، ( ‫رقم‬ ‫الفقرة‬ ‫عدا‬ ‫ما‬ 02 ‫الفق‬ ‫و‬ ‫الثالث،‬ ‫البعد‬ ‫من‬ ) ‫أرقام‬ ‫ات‬ ‫ر‬ ( 02 ، 02 ، 02 ( ‫رقم‬ ‫الفقرة‬ ‫و‬ ‫ابع،‬ ‫الر‬ ‫البعد‬ ‫من‬ ) 33 ) ‫الخامس‬ ‫البعد‬ ‫من‬ ‫كان‬ ‫حيث‬ ، ‫الفقرة)‬ ‫درجة‬ ‫حذف‬ ‫(مع‬ ‫البعد‬ ‫بدرجة‬ ‫درجتيا‬ ‫ارتباط‬ ‫معامل‬ ‫يعني‬ ‫وىذا‬ ، ً ‫احصائيا‬ ‫دال‬ ‫غير‬ ‫صادقة‬ ‫غير‬ ‫ات‬ ‫الفقر‬ ‫أن‬ ، ‫و‬ ‫بالتالي‬ ‫حذفيا‬ ‫يتم‬ . : ً ‫ثانيا‬ ‫الداخمي:‬ ‫االتساق‬ ‫أ‬ -‫المفردات:‬ ‫اتساق‬ ‫كل‬ ‫درجة‬ ‫بين‬ ‫االرتباط‬ ‫معامل‬ ‫حساب‬ ‫تم‬ ‫فقرة‬ ‫من‬ ‫ات‬ ‫فقر‬ ‫الكمية‬ ‫الدرجة‬ ‫و‬ ‫المقياس‬ ‫و‬ ‫ىو‬ ‫كما‬ ‫إليو،‬ ‫تنتمي‬ ‫الذي‬ ‫لمبعد‬ ‫ا‬ ( ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫ضح‬ 0 :) ( ‫خذٔل‬ 1 :) ‫كم‬ ‫دسخت‬ ‫بٍٛ‬ ‫االسحببط‬ ‫يعبيالث‬ ‫لٛى‬ ‫فمشة‬ ‫يٍ‬ ‫فمشاث‬ ‫انًمٛبط‬ ‫إنّٛ‬ ‫حُخًٙ‬ ‫انز٘‬ ‫نهبعذ‬ ‫انكهٛت‬ ‫ٔانذسخت‬ =ٌ( 41 ) ‫األٔل‬ ‫انبعذ‬ ‫ان‬ ‫أعخبر‬ ‫ًمشس‬ ‫انثبَٙ‬ ‫انبعذ‬ ‫انخمٛٛى‬ ‫أعهٕة‬ ‫انثبنذ‬ ‫انبعذ‬ ‫األًْٛت‬ ‫انشابع‬ ‫انبعذ‬ ‫انذافعٛت‬ ‫انخبيظ‬ ‫انبعذ‬ ‫انًمشس‬ ‫يفشداث‬ ‫سلى‬ ‫انفمشة‬ ‫يعبيم‬ ‫االسحببط‬ ‫سلى‬ ‫انفمشة‬ ‫يعبيم‬ ‫االسحببط‬ ‫سلى‬ ‫انفمشة‬ ‫يعبيم‬ ‫االسحببط‬ ‫سلى‬ ‫انفمشة‬ ‫يعبيم‬ ‫االسحببط‬ ‫سلى‬ ‫انفمشة‬ ‫يعبيم‬ ‫االسحببط‬ 1 0.739** 8 0.713** 13 0.777** 20 0.310* 32 0.686** 2 0.746** 9 0.843** 14 0.702** 21 0.534** 33 0.150 3 0.775** 10 0.908** 15 0.773** 22 0.475** 34 0.691** 4 0.767** 11 0.901** 16 0.788** 23 0.493** 35 0.743** 5 0.692** 12 0.594** 17 0.810** 24 0.319* 36 0.781** 6 0.761** 18 0.214 25 0.382** 37 0.837** 7 0.836** 19 0.607** 26 0.625** 38 0.855** Print:(( ‫مستوى‬ 27 0.

571** 39 0.761** 28 0.509** 40 0.777** 29 0.439** 30 0.550** 31 0.537** ( ‫يغخٕٖ‬ ‫عُذ‬ ‫دانت‬ ** 0.01 ) ( ‫يغخٕٖ‬ ‫عُذ‬ ‫دانت‬ * 0.05 ) ( ‫رقم‬ ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ 0 ‫عند‬ ً ‫احصائيا‬ ‫دالة‬ ‫االرتباط‬ ‫معامبلت‬ ‫قيم‬ ‫جميع‬ ‫أن‬ ) ( ‫مستوى‬ 2020 ‫و‬ 2022 ( ‫رقم‬ ‫الفقرة‬ ‫عدا‬ ‫ما‬ ،) 02 ( ‫رقم‬ ‫الفقرة‬ ‫و‬ ‫الثالث،‬ ‫البعد‬ ‫من‬ ) 33 ) ‫الب‬ ‫بدرجة‬ ‫درجتيا‬ ‫ارتباط‬ ‫معامل‬ ‫كان‬ ‫حيث‬ ‫الخامس،‬ ‫البعد‬ ‫من‬ ‫عد‬ ‫وىذا‬ ، ً ‫احصائيا‬ ‫دال‬ ‫غير‬

  
	.	‫ما‬	‫حذفي‬ ‫يتم‬	‫و‬ ‫بالتالي‬	‫المقياس،‬ ‫مع‬ ‫متسقتين‬ ‫غير‬ ‫الفقرتين‬	‫أن‬ ‫يعني‬
	‫من‬ ‫بعد‬ ‫كل‬				‫األبعاد:‬ ‫اتساق‬	-	‫ب‬

‫درجات‬ ‫مجموع‬ ‫بين‬ ‫االرتباط‬ ‫معامبلت‬ ‫حساب‬ ‫تم‬ ( ‫رقم‬ ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫لممقياس،كما‬ ‫الكمية‬ ‫الدرجة‬ ‫و‬ ‫الفرعية‬ ‫األبعاد‬ 3 :)

  
		2023 ‫م‬	)	22	(	-	1	-‫ج‬	‫ديسمبر‬	‫عدد‬		...	‫النفسي‬ ‫القياس‬	‫مقرر‬	‫نحو‬ ‫االتجاه‬
												1 :)	( ‫خذٔل‬
		‫نهًمٛبط‬ ‫انكهٛت‬ ‫ٔانذسخت‬ ‫انفشعٛت‬ ‫األبعبد‬ ‫عهٗ‬ ‫انذسخت‬ ‫بٍٛ‬ ‫ٛت‬	‫انذاخه‬ ‫االسحببط‬ ‫يعبيالث‬ ‫لٛى‬
		‫االسحببط‬ ‫يعبيم‬								‫انفشعٛت‬ ‫األبعبد‬	‫و‬
		0.808**									‫انًمشس‬ ‫أعخبر‬	6
		0.748**									‫انخمٛٛى‬ ‫أعهٕة‬	1
		0.867**									‫األًْٛت‬	1
		0.707**									‫انذافعٛت‬	5
		0.887**									‫انًمشس‬ ‫يفشداث‬	4
														( 0.01 )	‫يغخٕٖ‬ ‫عُذ‬ ‫دانت‬ **
	‫األبعاد‬ ‫من‬ ‫بعد‬ ‫كل‬ ‫درجات‬ ‫مجموع‬ ‫بين‬ ‫االرتباط‬ ‫معامبلت‬ ‫قيم‬ ‫أن‬ )	( ‫رقم‬ ‫الجدول‬ 3	‫من‬ ‫يتضح‬
	‫قيم‬ ‫وىي‬ ،) ‫لممقياس‬ ‫الكمية‬ ‫الدرجة‬ ‫مقبولة‬ ‫دالة‬ ‫وجميعيا‬	-2.222	( ‫بين‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬ ‫لممقياس‬ ‫الكمية‬ ‫الدرجة‬ ‫و‬ ‫الفرعية‬ 2.222 ( ‫داللة‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ 2.20 ،)
	-	6511	-								Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091)

‫مع‬ ‫األبعاد‬ ‫جميع‬ ‫اتساق‬ ‫عمى‬ ‫يدل‬ ‫مما‬ . ‫الثبات:‬ : ً ‫ثالثا‬ ‫أ‬ - ‫(كرونباخ):‬ ‫ألفا‬ ‫معامل‬ - ‫(بعد‬ ‫ألفا‬ ‫معامبلت‬ ‫حساب‬ ‫تم‬ ‫حذف‬ ‫لؤلبعاد‬ ‫ألفا‬ ‫معامل‬ ‫وكذلك‬ ‫الفقرة)،‬ ‫درجة‬ ‫الكمية‬ ‫الدرجة‬ ‫و‬ ( ‫رقم‬ ‫بالجدول‬ ‫اضح‬ ‫و‬ ‫ىو‬ ‫كما‬ ، 2 :)

  
		2023 ‫م‬	)	22	(	-	1	-‫ج‬	‫ديسمبر‬	‫عدد‬	...
											5 :)	( ‫خذٔل‬
	)	=ٌ( 41	‫انكهٛت‬ ‫ٔانذسخت‬	‫نألبعبد‬ ‫انفب‬ ‫ٔيعبيم‬ ‫انفمشة،‬ ‫دسخت‬ ‫ززف‬ ‫بعذ‬ ‫كشَٔببش‬ ‫أنفب‬ ‫يعبيالث‬
	‫انخبيظ‬ ‫انبعذ‬							‫انشابع‬ ‫انبعذ‬	‫انثبنذ‬ ‫انبعذ‬	‫انثبَٙ‬ ‫انبعذ‬	‫األٔل‬ ‫انبعذ‬
	‫انًمشس‬ ‫يفشداث‬							‫انذافعٛت‬	‫األًْٛت‬	‫انخمٛٛى‬ ‫أعهٕة‬	‫انًمشس‬	‫أعخبر‬
	‫بعذ‬ ‫أنفب‬ ‫يعبيم‬ ‫دسخت‬ ‫ززف‬ ‫انفمشة‬	‫انفمشة‬ ‫سلى‬		‫أنفب‬ ‫يعبيم‬ ‫دسخت‬ ‫ززف‬ ‫بعذ‬ ‫انفمشة‬	‫سلى‬ ‫انفمشة‬	‫بعذ‬ ‫أنفب‬ ‫يعبيم‬ ‫دسخت‬ ‫ززف‬ ‫انفمشة‬	‫سلى‬ ‫انفمشة‬	‫أنفب‬ ‫يعبيم‬ ‫ززف‬ ‫بعذ‬ ‫انفمشة‬ ‫دسخت‬	‫سلى‬ ‫انفمشة‬	‫أنفب‬ ‫يعبيم‬ ‫ززف‬ ‫بعذ‬ ‫دسخت‬ ‫انفمشة‬	‫سلى‬ ‫انفمشة‬
	0.834		32					0.660	20	0.697	13	0.843	8	0.855	1
	0.907		33					0.631	21	0.710	14	0.798	9	0.859	2
	0.833		34					0.644	22	0.683	15	0.773	10	0.856	3
	0.827		35					0.644	23	0.682	16	0.793	11	0.855	4
	0.826		36					0.675	24	0.671	17	0.870	12	0.862	5
	0.817		37					0.698	25	0.852	18	0.852	6
	0.810		38					0.611	26	0.729	19	0.840	7
	0.825		39					0.623	27
	0.822		40					0.636	28
										0.645	29
										0.631	30
										0.632	31
	‫نهبعذ‬ ‫أنفب‬ ‫يعبيم‬						‫نهبعذ‬ ‫أنفب‬ ‫يعبيم‬	‫نهبعذ‬ ‫أنفب‬ ‫يعبيم‬	‫نهبعذ‬ ‫أنفب‬ ‫يعبيم‬	‫نهبعذ‬ ‫أنفب‬ ‫يعبيم‬
		0.851 =								0.664 =	0.754	0.850 =	0.872 =
											‫انكهٛت‬ ‫نهذسخت‬ ‫أنفب‬ ‫يعبيم‬
											0.923 =
											Print:(

ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) - 6511 - ( ‫المقياس‬ ‫ليصبح‬ ‫المحكمون؛‬ ‫اقترحو‬ ‫لما‬ ً ‫وفقا‬ 22 ‫وصبلحيتو‬ ‫المقياس‬ ‫صدق‬ ‫يعني‬ ‫مما‬ ‫فقرة،‬ )

  
		‫لمتطبيق.‬
		‫املفردات‬ ‫صدق‬	-	‫ب‬
	‫لمبعد‬ ‫الكمية‬ ‫الدرجة‬	‫حسا‬ ‫تم‬	

‫و‬ ‫المقياس‬ ‫ات‬ ‫فقر‬ ‫من‬ ‫فقرة‬ ‫كل‬ ‫درجة‬ ‫بين‬ ‫االرتباط‬ ‫معامل‬ ‫ب‬ ‫ىو‬ ‫كما‬ ‫لمفقرة،‬ ً ‫محكا‬ ‫ات‬ ‫الفقر‬ ‫بقية‬ ‫درجات‬ ‫مجموع‬ ‫اعتبار‬ ‫عمى‬ ‫الفقرة)؛‬ ‫درجة‬ ‫منو‬ ً ‫(محذوفا‬ ( ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫اضح‬ ‫و‬ 2 :) ( ‫خذٔل‬ 1 :) ‫انكهٛت‬ ‫ٔانذسخت‬ ‫انًمٛبط‬ ‫فمشاث‬ ‫يٍ‬ ‫فمشة‬ ‫كم‬ ‫دسخت‬ ‫بٍٛ‬ ‫االسحببط‬ ‫يعبيالث‬ ‫لٛى‬ ‫بعذ‬ ‫إنّٛ‬ ‫حُخًٙ‬ ‫انز٘‬ ‫نهبعذ‬ =ٌ( ‫انفمشة‬ ‫دسخت‬ ‫ززف‬ 41 )

  
	‫انخبيظ‬ ‫انبعذ‬	‫انشابع‬ ‫انبعذ‬	‫انثبنذ‬ ‫انبعذ‬	‫انثبَٙ‬ ‫انبعذ‬	‫األٔل‬ ‫انبعذ‬
	‫االخخًبعٙ‬	‫انعمهٙ‬		‫اندغًٙ‬		‫االَفعبنٙ‬		‫انُفغٙ‬	
	‫يعبيم‬ ‫االسحببط‬ ‫ززف‬ ‫بعذ‬ ‫انفمشة‬	‫سلى‬ ‫انفمشة‬	‫يعبيم‬ ‫بعذ‬ ‫االسحببط‬ ‫انفمشة‬ ‫ززف‬	‫سلى‬ ‫انفمشة‬	‫يعب‬ ‫يم‬ ‫بعذ‬ ‫االسحببط‬ ‫انفمشة‬ ‫ززف‬	‫سلى‬ ‫انفمشة‬	‫يعبيم‬ ‫االسحببط‬ ‫ززف‬ ‫بعذ‬ ‫انفمشة‬	‫سلى‬ ‫انفمشة‬	‫يعبيم‬ ‫االسحببط‬ ‫ززف‬ ‫بعذ‬ ‫انفمشة‬	‫سلى‬ ‫انفمشة‬
	0.653**	20	0.891**	7	0.802**	3	0.850**	9	0.765**	1
	0.706**	21	0.850**	12	0.735**	4	0.770**	11	0.804**	2
	0.638**	24	0.850**	16	0.885**	5	0.806**	19	0.854**	8
	0.545**	30	0.876**	18	0.905**	6	0.645**	42	0.879**	10
	0.781**	31	0.913**	25	0.703**	14	0.616**	43	0.794**	13
			0.823**	26	0.770**	15	0.681**	44	0.761**	17
			0.795**	27	0.802**	23	0.773**	45	0.605**	22
			0.802**	28	0.761**	32	0.656**	46	0.733**	29
									0.	36

688** 47 0.559** 33 0.696** 38 0.799** 41 0.806** 34 0.857** 39 0.833** 35 0.862** 37 0.839** 40 0.891** ‫يغخٕٖ‬ ‫عُذ‬ ‫دانت‬ ** ( 0.01 ) ‫رقم‬ ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ ( 2 ‫عند‬ ً ‫احصائيا‬ ‫دالة‬ ‫االرتباط‬ ‫معامبلت‬ ‫قيم‬ ‫جميع‬ ‫أن‬ )

  
	‫المقياس‬ ‫صبلحية‬ ‫وبالتالي‬ ،	‫صادقة‬ ‫ات‬ ‫الفقر‬	‫جميع‬	‫أن‬	‫عمى‬ ‫يدل‬	‫وىذا‬ ،)	2020	( ‫مستوى‬
								.	‫لمتطبيق‬
						‫الداخمي:‬ ‫االتساق‬ : ً ‫ثانيا‬ ‫أ‬ -‫المفردات:‬

‫اتساق‬ ‫الكمية‬ ‫الدرجة‬ ‫و‬ ‫المقياس‬ ‫ات‬ ‫فقر‬ ‫من‬ ‫فقرة‬ ‫كل‬ ‫درجة‬ ‫بين‬ ‫االرتباط‬ ‫معامل‬ ‫حساب‬ ‫تم‬ ‫لم‬ ( ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫اضح‬ ‫و‬ ‫ىو‬ ‫كما‬ ‫إليو،‬ ‫تنتمي‬ ‫الذي‬ ‫بعد‬ 9 :)

  
	2023 ‫م‬	)	22	(	-	1	-‫ج‬	‫ديسمبر‬	‫عدد‬	...	‫النفسي‬ ‫القياس‬	‫مقرر‬	‫نحو‬ ‫االتجاه‬
								Print:(				

ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) - 6515 - ( ‫خذٔل‬ 1 :) ‫إنّٛ‬ ‫حُخًٙ‬ ‫انز٘‬ ‫نهبعذ‬ ‫انكهٛت‬ ‫ٔانذسخت‬ ‫انًمٛبط‬ ‫فمشاث‬ ‫يٍ‬ ‫فمشة‬ ‫كم‬ ‫دسخت‬ ‫بٍٛ‬ ‫االسحببط‬ ‫يعبيالث‬ ‫لٛى‬ =ٌ( 41 )

  
	‫انخبيظ‬ ‫انبعذ‬	‫انشابع‬ ‫انبعذ‬	‫انثبنذ‬ ‫انبعذ‬	‫انثبَٙ‬ ‫انبعذ‬	‫األٔل‬ ‫انبعذ‬
	‫االخخًبعٙ‬	‫انعمهٙ‬		‫اندغًٙ‬		‫االَفعبنٙ‬		‫انُفغٙ‬	
	‫يعبيم‬	‫سلى‬	‫يعبيم‬	‫سلى‬	‫يعبيم‬	‫سلى‬	‫يعبيم‬	‫سلى‬	‫يعبيم‬	‫سلى‬
	‫االسحببط‬	‫انفمشة‬	‫االسحببط‬	‫انفمشة‬	‫االسحببط‬	‫انفمشة‬	‫االسحببط‬	‫انفمشة‬	‫االسحببط‬	‫انفمشة‬
	0.781**	20	0.913**	7	0.838**	3	0.888**	9	0.814**	1
	0.811**	21	0.880**	12	0.785**	4	0.821**	11	0.841**	2
	0.786**	24	0.880**	16	0.905**	5	0.849**	19	0.886**	8
	0.719**	30	0.901**	18	0.922**	6	0.719**	42	0.906**	10
	0.869**	31	0.930**	25	0.745**	14	0.694**	43	0.836**	13
			0.861**	26	0.806**	15	0.762**	44	0.811**	17
			0.837**	27	0.831**	23	0.822**	45	0.670**	22
			0.843**	28	0.791**	32	0.743**	46	0.791**	29
			0.836**	38	0.746**	33	0.676**	47	0.756**	36
			0.866**	39	0.876**	34			0.848**	41
					0.884**	35				
					0.866**	37				
					0.909**	40				

( ‫يغخٕٖ‬ ‫عُذ‬ ‫دانت‬ ** 0.01 ) ( ‫رقم‬ ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ 9 ‫عند‬ ً ‫احصائيا‬ ‫دالة‬ ‫االرتباط‬ ‫معامبلت‬ ‫قيم‬ ‫جميع‬ ‫أن‬ )

  
	.	‫لممقياس‬ ‫الكمية‬ ‫الدرجة‬ ‫مع‬	‫ات‬ ‫الفقر‬ ‫جميع‬	‫اتساق‬	‫عمى‬ ‫يدل‬ ‫وىذا‬	2020 ،)	( ‫مستوى‬
	‫من‬ ‫بعد‬						-	‫ب‬

‫كل‬ ‫درجات‬ ‫مجموع‬ ‫بين‬ ‫االرتباط‬ ‫معامبلت‬ ‫حساب‬ ‫تم‬ ‫األبعاد:‬ ‫اتساق‬ ‫الكمي‬ ‫الدرجة‬ ‫و‬ ‫الفرعية‬ ‫األبعاد‬ ‫لممقياس،‬ ‫ة‬ ( ‫رقم‬ ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫كما‬ 02 :) ( ‫خذٔل‬ 61 :) ‫نهًمٛبط‬ ‫انكهٛت‬ ‫ٔانذسخت‬ ‫انفشعٛت‬ ‫األبعبد‬ ‫عهٗ‬ ‫انذسخت‬ ‫بٍٛ‬ ‫انذاخهٛت‬ ‫االسحببط‬ ‫يعبيالث‬ ‫لٛى‬ ‫و‬ ‫انفشعٛت‬ ‫األبعبد‬ ‫االسحببط‬ ‫يعبيم‬ 6 ‫انُفغٙ‬ 0.971**

  
	0.943**	‫االَفعبنٙ‬	1
	0.961**	‫اندغًٙ‬	1
	0.966**	‫انعمهٙ‬	5
	0.872**	‫االخخًبعٙ‬	4
		)	( ‫يغخٕٖ‬ ‫عُذ‬ ‫دانت‬ ** 0.01

( ‫رقم‬ ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ 02 ‫بعد‬ ‫كل‬ ‫درجات‬ ‫مجموع‬ ‫بين‬ ‫االرتباط‬ ‫معامبلت‬ ‫قيم‬ ‫أن‬ ) ( ‫بين‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬ ‫لممقياس‬ ‫الكمية‬ ‫الدرجة‬ ‫و‬ ‫الفرعية‬ ‫األبعاد‬ ‫من‬ 2.220 - 2.920 ‫قيم‬ ‫وىي‬ ،) ( ‫داللة‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫دالة‬ ‫وجميعيا‬ ‫مرتفعة‬ 2.20 ‫ات‬ ‫عمى‬ ‫يدل‬ ‫مما‬ ،) ‫مع‬ ‫األبعاد‬ ‫جميع‬ ‫ساق‬ ‫لممقياس.‬ ‫الكمية‬ ‫الدرجة‬

  
	2023 ‫م‬	)	22	(	-	1	-‫ج‬	‫ديسمبر‬	‫عدد‬	...	‫النفسي‬ ‫القياس‬	‫مقرر‬	‫نحو‬ ‫االتجاه‬
								Print:(				

ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) - 6514 - ‫الثبات:‬ : ً ‫ثالثا‬ ‫أ‬ - ‫(كرونباخ):‬ ‫ألفا‬ ‫معامل‬ - ‫لؤلبعاد‬ ‫ألفا‬ ‫معامل‬ ‫وكذلك‬ ‫الفقرة)،‬ ‫درجة‬ ‫حذف‬ ‫(بعد‬ ‫ألفا‬ ‫معامبلت‬ ‫حساب‬ ‫تم‬ ( ‫رقم‬ ‫بالجدول‬ ‫اضح‬ ‫و‬ ‫ىو‬ ‫كما‬ ‫الكمية،‬ ‫الدرجة‬ ‫و‬ 00 :)

  
					:)	( ‫خذٔل‬ 66		
	=ٌ( ‫انكهٛت‬ ‫ٔانذسخت‬ ‫نألبعبد‬ ‫انفب‬ ‫ٔيعبيم‬ 41 )	‫انفمشة،‬ ‫دسخت‬ ‫ززف‬ ‫بعذ‬ ‫كشَٔببش‬ ‫أنفب‬ ‫يعبيالث‬
	‫انخبيظ‬ ‫انبعذ‬	‫انشابع‬ ‫انبعذ‬	‫انثبنذ‬ ‫انبعذ‬	‫انثبَٙ‬ ‫انبعذ‬	‫األٔل‬ ‫انبعذ‬
	‫االخخًبعٙ‬	‫انعمهٙ‬			‫اندغًٙ‬	‫االَفعبنٙ‬	‫انُفغٙ‬
	‫يعبيم‬ ‫االسحببط‬ ‫ززف‬ ‫بعذ‬ ‫دسخت‬ ‫انفمشة‬	‫سلى‬ ‫انفمشة‬	‫يعبيم‬ ‫االسحببط‬ ‫ززف‬ ‫بعذ‬ ‫دسخت‬ ‫انفمشة‬	‫سلى‬ ‫انفمشة‬	‫يعبيم‬ ‫االسحببط‬ ‫بعذ‬ ‫ززف‬ ‫دسخت‬ ‫انفمشة‬	‫سلى‬ ‫انفمشة‬	‫يعبيم‬ ‫االسحببط‬ ‫بعذ‬ ‫ززف‬ ‫دسخت‬ ‫انفمشة‬	‫سلى‬ ‫انفمشة‬	‫يعبيم‬ ‫االسحببط‬ ‫بعذ‬ ‫ززف‬ ‫دسخت‬ ‫انفمشة‬	‫سلى‬ ‫انفمشة‬
	0.821	20	0.960	7	0.960	3	0.890	9	0.938	1
	0.809	21	0.961	12	0.963	4	0.897	11	0.937	2
	0.826	24	0.961	16	0.958	5	0.895	19	0.934	8
	0.851	30	0.960	18	0.957	6	0.905	42	0.933	10
	0.786	31	0.959	25	0.962	14	0.907	43	0.937	13
			0.963	26	0.961	15	0.903	44	0.938	17
			0.964	27	0.960	23	0.897	45	0.945	22
			0.963	28	0.961	32	0.905	46	0.940	29
			0.963	38	0.963	33	0.915	47	0.942	36
			0.962	39	0.959	34			0.936	41
					0.959	35		
					0.959	37		
					0.958	40		
	‫نهبعذ‬ ‫أنفب‬ ‫يعبيم‬	‫نهبعذ‬ ‫أنفب‬ ‫يعبيم‬	‫نهبعذ‬ ‫أنفب‬ ‫يعبيم‬	‫نهبعذ‬ ‫أنفب‬ ‫يعبيم‬	‫نهبعذ‬ ‫أنفب‬ ‫يعبيم‬
	0.850 =	0.965 =		0.963 =	0.912 =	0.944 =
				‫انكهٛت‬ ‫نهذسخت‬ ‫أنفب‬ ‫يعبيم‬		
					0.986 =		

‫الجدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ ( ‫رقم‬ 00 ‫من‬ ‫أقل‬ ‫الفقرة)‬ ‫درجة‬ ‫حذف‬ ‫(بعد‬ ‫ألفا‬ ‫معامبلت‬ ‫جميع‬ ‫أن‬ ) ( ‫رقم‬ ‫الفقرة‬ ‫عدا‬ ‫ما‬ ‫الفقرة،‬ ‫لو‬ ‫تنتمي‬ ‫الذي‬ ‫لمبعد‬ ‫ألفا‬ ‫معامل‬ ‫تساوي‬ ‫أو‬ 00 ‫البعد‬ ‫من‬ ) ‫األول‬ ، ( ‫رقم‬ ‫الفقرة‬ ‫و‬ 22 ‫الثا‬ ‫البعد‬ ‫من‬ ) ‫ني‬ ‫الفقر‬ ‫و‬ ، ‫ة‬ ( ‫رقم‬ 32 ‫البعد‬ ‫من‬ ) ‫الخامس‬ ‫معامل‬ ‫كان‬ ‫حيث‬ ، ‫الكمي‬ ‫الثبات‬ ‫من‬ ‫أعمى‬ ‫ثباتيا‬ ‫وبالتالي‬ ‫ثابتو،‬ ‫غير‬ ‫ات‬ ‫الفقر‬ ‫أن‬ ‫يعني‬ ‫وىذا‬ ‫لو،‬ ‫تنتمي‬ ‫الذي‬ ‫لمبعد‬ ‫حذفيا.‬ ‫يتم‬

  
	2023 ‫م‬ 2023 ‫م‬	) )	22 22	( (	--	1 1	-‫ج‬ -‫ج‬	‫ديسمبر‬ ‫ديسمبر‬	‫عدد‬ ‫عدد‬	... ...	‫النفسي‬ ‫القياس‬	‫مقرر‬	‫نحو‬ ‫االتجاه‬
								Print:(				

ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) - 6411 - ( ‫خذٔل‬ 61 :) ‫نهب‬ ‫انكهٛت‬ ‫ٔانذسخت‬ ‫انًمٛبط‬ ‫فمشاث‬ ‫يٍ‬ ‫فمشة‬ ‫كم‬ ‫دسخت‬ ‫بٍٛ‬ ‫االسحببط‬ ‫يعبيالث‬ ‫لٛى‬ ‫إنّٛ‬ ‫حُخًٙ‬ ‫انز٘‬ ‫عذ‬

  
					41 )	=ٌ(				
			‫انشابع‬ ‫انبعذ‬						‫انبعذ‬	‫األٔل‬ ‫انبعذ‬
			‫ٔحسًم‬ ‫االنخضاو‬						‫انثبَٙ‬	‫انًثببشة‬
	‫انخبيظ‬ ‫انبعذ‬	‫انًغئٕنٛت‬			‫انثبنذ‬ ‫انبعذ‬		‫انثمت‬
	‫انخسذ٘‬			‫ٔانخفٕق‬ ‫انُدبذ‬ ‫فٙ‬ ‫انشغبت‬	‫ٔاالعخًبد‬
										‫عهٗ‬
										‫انُفظ‬
	‫يعبيم‬	‫سلى‬	‫يعبيم‬	‫سلى‬	‫م‬	‫يعبي‬	‫سلى‬	‫يعبيم‬		‫سلى‬	‫يعبيم‬	‫سلى‬
	‫االسحببط‬	‫انفمشة‬	‫االسحببط‬	‫انفمشة‬	‫االسحببط‬	‫انفمشة‬	‫االسحببط‬	‫انفمشة‬	‫االسحببط‬	‫انفمشة‬
	0.800**	44	0.889**	34	0.435**	22	0.386**	12	0.638**	1
	0.814**	45	0.854**	35	0.344*	23	0.672**	13	0.767**	2
	0.735**	46	0.827**	36	0.647**	24	0.578**	14	0.762**	3
	0.783**	47	0.812**	37	0.583**	25	0.688**	15	0.821**	4
	0.838**	48	0.775**	38	0.692**	26	0.657**	16	0.673**	5
	0.489**	49	0.703**	39	0.593**	27	0.790**	17	0.414**	6
	0.564**	50	0.709**	40	0.489**	28	0.664**	18	0.736**	7
	0.681**	51	0.833**	41	0.786**	29	0.640**	19	0.800**	8
			0.775**	42	0.772**	30	0.692**	20	0.685**	9
			0.721**	43	0.797**	31	0.670**	21	0.784**	10
					0.649**	32				0.817**	11
					0.616**	33			
									)	( 0.01	‫يغخٕٖ‬ ‫عُذ‬ ‫دانت‬ **

( ‫رقم‬ ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ 02 ‫مع‬ ‫قيم‬ ‫جميع‬ ‫أن‬ ) ‫عند‬ ً ‫احصائيا‬ ‫دالة‬ ‫االرتباط‬ ‫امبلت‬ ( ‫مستوى‬ 2020 ،) ‫لممقياس.‬ ‫الكمية‬ ‫الدرجة‬ ‫مع‬ ‫ات‬ ‫الفقر‬ ‫جميع‬ ‫اتساق‬ ‫عمى‬ ‫يدل‬ ‫وىذا‬

  
	‫األبعاد:‬ ‫اتساق‬	-	‫ب‬

‫الفرعية‬ ‫األبعاد‬ ‫من‬ ‫بعد‬ ‫كل‬ ‫درجات‬ ‫مجموع‬ ‫بين‬ ‫االرتباط‬ ‫معامبلت‬ ‫حساب‬ ‫تم‬ ‫لممقياس،كما‬ ‫الكمية‬ ‫الدرجة‬ ‫و‬ ( ‫رقم‬ ‫الجدول‬ ‫في‬ 02 :) ( ‫خذٔل‬ 61 :) ‫نهًمٛبط‬ ‫انكهٛت‬ ‫ٔانذسخت‬ ‫انفشعٛت‬ ‫األبعبد‬ ‫عهٗ‬ ‫انذسخت‬ ‫بٍٛ‬ ‫انذاخهٛت‬ ‫االسحببط‬ ‫يعبيالث‬ ‫لٛى‬

  
	2023 ‫م‬	)	22	(	-	1	-‫ج‬	‫ديسمبر‬	‫عدد‬			...	‫النفسي‬ ‫القياس‬	‫مقرر‬	‫نحو‬ ‫االتجاه‬
	‫االسحببط‬ ‫يعبيم‬					‫انفشعٛت‬ ‫األبعبد‬			‫و‬
	0.900**						‫انًثببشة‬				6
	0.809**						‫انُفظ‬ ‫عهٗ‬ ‫ٔاالعخًبد‬ ‫انثمت‬		1
	0.888**						‫ٔانخفٕق‬ ‫انُدبذ‬ ‫فٙ‬ ‫انشغبت‬		1
	0.852**						‫انًغئٕنٛت‬ ‫ٔحسًم‬	‫االنخضاو‬		5
	0.848**						‫انخسذ٘‬				4
									)	( 0.01	‫يغخٕٖ‬ ‫عُذ‬ ‫دانت‬ **
								Print:(				

ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) - 6416 - ( ‫رقم‬ ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ 02 ‫بعد‬ ‫كل‬ ‫درجات‬ ‫مجموع‬ ‫بين‬ ‫االرتباط‬ ‫معامبلت‬ ‫قيم‬ ‫أن‬ ) ( ‫بين‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬ ‫لممقياس‬ ‫الكمية‬ ‫الدرجة‬ ‫و‬ ‫الفرعية‬ ‫األبعاد‬ ‫من‬ 2.229 - 2.922 ‫قيم‬ ‫وىي‬ ،) ‫ع‬ ‫دالة‬ ‫وجميعيا‬ ‫مرتفعة‬ ( ‫داللة‬ ‫مستوى‬ ‫ند‬ 2.20 ‫مع‬ ‫األبعاد‬ ‫جميع‬ ‫اتساق‬ ‫عمى‬ ‫يدل‬ ‫مما‬ ،) ‫لممقياس.‬ ‫الكمية‬ ‫الدرجة‬ ‫الثبات:‬ : ً ‫ثالثا‬ ‫أ‬ - ‫(كرونباخ):‬ ‫ألفا‬ ‫معامل‬ - ‫لؤلبعاد‬ ‫ألفا‬ ‫معامل‬ ‫وكذلك‬ ‫الفقرة)،‬ ‫درجة‬ ‫حذف‬ ‫(بعد‬ ‫ألفا‬ ‫معامبلت‬ ‫حساب‬ ‫تم‬ ( ‫رقم‬ ‫بالجدول‬ ‫اضح‬ ‫و‬ ‫ىو‬ ‫كما‬ ‫الكمية،‬ ‫الدرجة‬ ‫و‬ 02 :) ( ‫خذٔل‬ 61 :) ‫يعبيال‬ =ٌ( ‫انكهٛت‬ ‫ٔانذسخت‬ ‫نألبعبد‬ ‫انفب‬ ‫ٔيعبيم‬ ‫انفمشة،‬ ‫دسخت‬ ‫ززف‬ ‫بعذ‬ ‫كشَٔببش‬ ‫أنفب‬ ‫ث‬ 41

  
	)									
	‫انخبيظ‬ ‫انبعذ‬ ‫انخسذ٘‬	‫انشابع‬ ‫انبعذ‬ ‫ٔحسًم‬ ‫االنخضاو‬ ‫انًغئٕنٛت‬	‫انثبنذ‬ ‫انبعذ‬ ‫انُدبذ‬ ‫فٙ‬ ‫انشغبت‬ ‫ٔانخفٕق‬	‫انثبَٙ‬ ‫انبعذ‬ ‫عهٗ‬ ‫ٔاالعخًبد‬ ‫انثمت‬ ‫انُفظ‬	‫األٔل‬ ‫انبعذ‬ ‫انًثببشة‬
	‫يعبيم‬ ‫بعذ‬ ‫أنفب‬ ‫ززف‬ ‫دسخت‬ ‫انفمشة‬	‫سلى‬ ‫انفمشة‬	‫أنفب‬ ‫يعبيم‬ ‫ززف‬ ‫بعذ‬ ‫دسخت‬ ‫انفمشة‬	‫سلى‬ ‫انفمشة‬	‫أنفب‬ ‫يعبيم‬ ‫ززف‬ ‫بعذ‬ ‫دسخت‬ ‫انفمشة‬	‫سلى‬ ‫انفمشة‬	‫أنفب‬ ‫يعبيم‬ ‫ززف‬ ‫بعذ‬ ‫دسخت‬ ‫انفمشة‬	‫سلى‬ ‫انفمشة‬	‫يعبيم‬ ‫ززف‬ ‫بعذ‬ ‫أنفب‬ ‫دسخت‬ ‫انفمشة‬	‫سلى‬ ‫انفمشة‬
	0.802	44	0.914	34	0.834	22	0.844	12	0.886	1
	0.802	45	0.916	35	0.839	23	0.817	13	0.877	2
	0.813	46	0.918	36	0.814	24	0.824	14	0.877	3
	0.806	47	0.919	37	0.819	25	0.812	15	0.873	4
	0.798	48	0.921	38	0.812	26	0.818	16	0.886	5
	0.883	49	0.928	39	0.825	27	0.799	17	0.914	6
	0.834	50	0.927	40	0.833	28	0.818	18	0.879	7
	0.822	51	0.917	41	0.800	29	0.819	19	0.874	8
			0.922	42	0.807	30	0.818	20	0.882	9
			0.924	43	0.807	31	0.816	21	0.876	10
					0.815	32			0.875	11
					0.817	33				
	‫نهبعذ‬ ‫أنفب‬ ‫يعبيم‬	‫نهبعذ‬ ‫أنفب‬ ‫يعبيم‬	‫نهبعذ‬ ‫أنفب‬ ‫يعبيم‬	‫نهبعذ‬ ‫أنفب‬ ‫يعبيم‬	‫نهبعذ‬ ‫أنفب‬ ‫يعبيم‬
	0.840 =	0.928 =	0.831 =	0.834 =	0.892 =
					‫انكهٛت‬ ‫نهذسخت‬ ‫أنفب‬ ‫يعبيم‬				
					0.958 =				

( ‫رقم‬ ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ 02 ‫من‬ ‫أقل‬ ‫الفقرة)‬ ‫درجة‬ ‫حذف‬ ‫(بعد‬ ‫ألفا‬ ‫معامبلت‬ ‫جميع‬ ‫أن‬ ) ( ‫رقم‬ ‫الفقرة‬ ‫عدا‬ ‫ما‬ ‫الفقرة،‬ ‫لو‬ ‫تنتمي‬ ‫الذي‬ ‫لمبعد‬ ‫ألفا‬ ‫معامل‬ ‫تساوي‬ ‫أو‬ 2 ‫البعد‬ ‫من‬ ) ‫األول‬ ،

  
	2023 ‫م‬	)	22	(	-	1	-‫ج‬	‫ديسمبر‬	‫عدد‬	...	‫النفسي‬ ‫القياس‬	‫مقرر‬	‫نحو‬ ‫االتجاه‬

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091) -6541 - 

Print:(ISSN 1687-2649) Online:(ISSN 2536-9091)
‫الحا‬ ‫البحث‬ ‫ىدف‬ ‫إلى‬ ‫لي‬ ‫دبموم‬ ‫وطالبات‬ ‫طبلب‬ ‫اتجاه‬ ‫عمى‬ ‫التعرف‬ ‫اإلرشاد‬ ‫األسري‬