‫والفنادق‬ ‫السياحة‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬ -( ‫المجلد‬ ‫السادات‬ ‫مدينة‬ ‫جامعة‬ 6 ( ‫العدد‬ ،) 1 / 1 ‫يونيو‬ ) 2022

Keywords: Tourism awareness, tourism development, professional development, school trips, school curricula, teacher

( ‫بشدة‬ 5 ( ‫أوافق‬ ،) 4 ( ‫محايد‬ ،) 3 ( ‫أوافق‬ ‫ال‬ ،) 2 ‫أوافق‬ ‫ال‬ ،) ( ‫بشدة‬ 1 .)

‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أدبيات‬ :


‫المستدامة‬ ‫السياحية‬ ‫التنمية‬




  ‫معلمة‬ ‫لدي‬ ‫األساس‬ ‫في‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫ضعف‬ ‫أهمها‬ ‫ومن‬ ‫الدور‬ ‫بهذا‬ ‫المعلمة‬ ‫قيام‬ ‫دون‬ ‫تقف‬ ‫معوقات‬ ‫الرو‬ ‫معلمات‬ ‫تأهيل‬ ‫ضمن‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫لتنمية‬ ‫ثقافي‬ ‫مقرر‬ ‫إدخال‬ ‫التوصيات‬ ‫بين‬ ‫من‬ ‫وكان‬ ‫ضة.‬ 


	2022 2022 2022 2022	‫يونيو‬ ) ‫يونيو‬ ) ‫يونيو‬ ) ‫يونيو‬ )	/ 1 / 1 / 1 / 1	( ‫المجلد‬ ‫السادات‬ ‫مدينة‬ ‫جامعة‬ 6 ( ‫العدد‬ ،) 1 ( ‫المجلد‬ ‫السادات‬ ‫مدينة‬ ‫جامعة‬ 6 ( ‫العدد‬ ،) 1 ( ‫المجلد‬ ‫السادات‬ ‫مدينة‬ ‫جامعة‬ 6 ( ‫العدد‬ ،) 1 ( ‫المجلد‬ ‫السادات‬ ‫مدينة‬ ‫جامعة‬ 6 ( ‫العدد‬ ،) 1	----	‫والفنادق‬ ‫السياحة‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬ ‫والفنادق‬ ‫السياحة‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬ ‫والفنادق‬ ‫السياحة‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬ ‫والفنادق‬ ‫السياحة‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬
	‫تنمية‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫وتنمية‬ ‫لدي‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫المدارس‬ ‫طلبة‬ ‫لدي‬ ‫النشء‬ ‫بمر‬ ‫والشباب‬ ‫ا‬ ‫األ‬ ‫المختلفة‬ ‫بمراحله‬ ‫ساسي‬ ‫األ‬ ‫التعليم‬ ‫حل‬ ‫ساسي‬ ‫االبتدائي‬ ‫توفر‬ ‫السياحة‬ ‫بأهمية‬ ‫الطالب‬ ‫توعية‬ ‫رفع‬ ‫علي‬ ‫تعمل‬ ‫ونصوص‬ ‫مقررات‬ ‫علي‬ ‫تحتوي‬ ‫التي‬ ‫المناهج‬ ‫وا‬ ‫إل‬ ‫عدادي‬ ‫معوقات‬ ‫وجود‬ ‫مع‬ ‫الروضة‬ ‫أطفال‬ ‫لدي‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫لرفع‬ ‫المتحفية‬ ‫الرحالت‬ ‫رفع‬ ‫الروضة‬ ‫تعوق‬
	‫ابراهيم‬ ‫محمود‬ ‫محمد‬ ‫صباح‬ ‫حلوان‬ ‫جامعة‬ ‫المطرية‬ ‫هندسة‬ ‫كلية‬ 2019 ) . ‫االعتماد‬ ‫وعدم‬ ‫التدريس‬ ‫طرق‬ ‫تنوع‬ ‫جانب‬ ‫الي‬ ، ‫لهم‬ ‫ر‬ ‫يمة،‬ ‫واالقتصادية‬ ‫للدولة.‬ ‫موضوعات‬ ‫األطفال‬ ‫رياض‬ ‫مقرات‬ ‫وتضمين‬ ‫األطفال‬ ‫رياض‬ ‫للسياحة‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ ‫على‬ ‫التقليدية‬ ‫الطرق‬ ‫وبحاذق،‬ ‫العمرو‬ ( ‫مريوط‬ ‫كينج‬ ‫والفنادق‬ 2019 ‫عن‬ ‫وأهميتها.‬ ‫السياحة‬ ‫شجاع‬ ‫علي‬ ‫أسماء‬ ‫والثانوي،‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫المنا‬ ‫وا‬ ‫هج‬ ‫تدرس‬ ‫التي‬ ‫المواد‬ ‫اختالف‬ ‫مع‬ ‫مرحلة‬ ‫بكل‬ ‫الخاصة‬ ‫الدراسية‬ ‫لمواد‬ ‫؛‬ ‫التنمية‬ ‫عجلة‬ ‫دعم‬ ‫في‬ ‫أهميتها‬ ‫ومدي‬ ‫بها،‬ ‫السياحية‬ ‫المقومات‬ ‫علي‬ ‫والحفاظ‬ ‫وتنميتها‬ ‫االجتماعية‬ ‫المادي.‬ ‫والتمويل‬ ‫واإلدارة‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫موافقة‬ ‫مثل‬ ‫بالرحلة‬ ‫القيام‬ ‫عن‬
	‫ويقع‬ ‫ف‬ ( ‫دراسة‬ ‫تناولت‬ ‫على‬ ‫والمهارات‬ ‫والمفاهيم‬ ‫بالمعلومات‬ ‫الطلبة‬ ‫تزويد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫تنمية‬ ‫المدرسة‬ ‫رزيقي‬ ، 2020 :) ‫م‬ ‫دور‬ ‫ا‬ ‫علم‬ ‫لتعليم‬ ‫االبتدائي‬ ‫في‬ ‫للتالميذ‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫(بكر،‬ ‫دراسة‬ ‫وكانت‬ 2011 ‫تعظيم‬ ‫بهدف‬ ‫طالبها‬ ‫لدي‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫الجامعة‬ ‫دور‬ ‫عن‬ : ) ‫م‬ ‫نهجية‬ ‫البحث‬ : ‫الملخص‬ ‫تنمي‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫المستدامة‬ ‫السياحية‬ ‫التنمية‬ ‫ضروريات‬ ‫من‬ ‫يعتبر‬ ‫السياحي‬ ‫وعي‬ ، ‫الدول‬ ‫تمكن‬ ‫التي‬ ‫في‬ ‫مواجهة‬ ‫الدولي‬ ‫السياحي‬ ‫السوق‬ ‫في‬ ‫المنافسة‬ ، ‫ولهذا‬ ‫فإن‬ ‫لدي‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫وتنمية‬ ‫رفع‬ ‫النشء‬ ‫في‬ ‫والشباب‬ ‫األ‬ ‫التعليم‬ ‫مدارس‬ ‫جزء‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫المختلفة‬ ‫بمراحله‬ ‫ساسي‬ ‫أ‬ ‫لل‬ ‫الدولة‬ ‫خطة‬ ‫من‬ ‫ساسي‬ ‫تن‬ ‫مي‬ ‫السياحية‬ ‫ة‬ ، ‫واالقتصادية‬ ، ‫واال‬ ‫جتماعية‬ ، ‫تعمل‬ ‫حيث‬ ‫على‬ ‫تنمية‬ ‫الداخلية‬ ‫السياحة‬ ، ‫والحفاظ‬ ‫على‬ ‫األ‬ ‫السياحية‬ ‫ماكن‬ ، ‫السياحي‬ ‫والتراث‬ ، ‫للسائحين‬ ‫المضيف‬ ‫المجتمع‬ ‫معاملة‬ ‫وحسن‬ ، ‫مما‬ ‫الذهنية‬ ‫الصورة‬ ‫تحسين‬ ‫علي‬ ‫يعمل‬ ‫الس‬ ‫ي‬ ‫الخارج.‬ ‫في‬ ‫للبلد‬ ‫احية‬ ‫وعليه‬ ‫فإن‬ ‫البحث‬ ‫هدف‬ ‫هو‬ ‫إ‬ ‫الضوء‬ ‫لقاء‬ ‫على‬ ‫المؤسسا‬ ‫دور‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫ت‬ ‫األ‬ ‫التعليم‬ ‫مراحل‬ ‫ساسي‬ ، ‫ل‬ ‫لدي‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫رفع‬ ‫النشء‬ ‫الثقافة‬ ‫ومستوي‬ ‫بها،‬ ‫والشباب‬ ، ‫والوعي‬ ‫المدرسين‬ ‫لدي‬ ‫السياحي‬ ، ‫وقدرتهم‬ ‫على‬ ‫سياحية‬ ‫تنمية‬ ‫مقررات‬ ‫تدريس‬ ، ‫لأل‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫للمعلم‬ ‫البالغة‬ ‫همية‬ ‫التعليمية‬ . ‫وعليه‬ ‫ا‬ ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬ ‫لتحليلي‬ ، ‫علي‬ ‫موزعة‬ ‫استقصاء‬ ‫استمارات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المختصين‬ ، ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫والخبراء‬ ، ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫في‬ ، ‫الحكومية‬ ‫المدارس‬ ‫وبعض‬ ، ‫والخا‬ ‫صة‬ ، ‫والدولية‬ ، ‫األ‬ ‫التعليم‬ ‫مراحل‬ ‫في‬ ‫المختلفة‬ ‫ساسي‬ ، ‫األ‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫المدرسة‬ ‫أن‬ ‫إلي‬ ‫التوصل‬ ‫وتم‬ ‫ماكن‬ ‫الس‬ ‫التربية‬ ‫علي‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫ياحية‬ ، ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫ورفع‬ ، ‫الطالب‬ ‫وتثقيف‬ ، ‫وتوعيته‬ ، ‫وعيه‬ ‫لتشكيل‬ ‫مبكر‬ ‫ا‬ ‫زيادة‬ ‫في‬ ‫تساعد‬ ‫كما‬ ، ‫التاريخية‬ ‫معلوماتهم‬ ، ‫والجغرافية‬ ، ‫والعلمية‬ ، ‫والفنية‬ ، ‫واأل‬ ‫في‬ ‫ويساهم‬ ، ‫دبية‬ ‫روح‬ ‫تنمية‬ ‫االنتماء‬ ‫ال‬ ‫وطني‬ ، ‫المصرية‬ ‫الهوية‬ ‫على‬ ‫والحفاظ‬ . ‫الدالة‬ ‫الكلمات‬ : ‫التنم‬ ‫السياحي،‬ ‫الوعي‬ ‫السياحية‬ ‫ية‬ ‫المهنية،‬ ‫التنمية‬ ، ‫المدرسية‬ ‫الرحالت‬ ‫المعلم‬ ‫الدراسية،‬ . ‫المقدمة‬ ‫من‬ ‫السياحة‬ ‫تعد‬ ‫أ‬ ‫سرع‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫في‬ ّ ‫نموا‬ ‫الصناعات‬ ‫نواع‬ ‫الر‬ ‫لوقت‬ ‫ا‬ ‫الدول‬ ‫وجهت‬ ‫لذا‬ ‫اهن،‬ ‫أل‬ ‫نظار‬ ‫واالهتمام‬ ‫لها‬ ‫لما‬ ‫الصناعة‬ ‫لهذه‬ ‫االقتصاد‬ ‫دعم‬ ‫في‬ ‫كبيرة‬ ‫آثار‬ ‫من‬ ‫فرص‬ ‫وتهيئة‬ ‫الوطني،‬ ‫للموا‬ ‫العمل‬ ‫ومد‬ ، ‫طنين‬ ‫جسو‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫العالم،‬ ‫شعوب‬ ‫بين‬ ‫التفاهم‬ ‫إ‬ ‫الحضاري‬ ‫الوجه‬ ‫براز‬ ‫واإلرث‬ ‫ل‬ ‫التاريخي‬ ‫أل‬ ‫والشعوب.‬ ‫مم‬ ‫يعد‬ ‫لذا‬ ‫االهتمام‬ ‫السياحي‬ ‫والموارد‬ ‫بالسياحة‬ ‫ة‬ ‫الحكومات‬ ‫بعض‬ ‫لدي‬ ‫أ‬ ‫المشكالت‬ ‫لحل‬ ‫السبل‬ ‫حد‬ ‫االقتصادية‬ ‫وا‬ ‫إل‬ ‫ا‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫التكثيف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫قليمية،‬ ‫سياحي‬ ‫المجتمع‬ ‫وتثقيف‬ ‫لسياحة‬ ‫ا‬ ‫السي‬ ‫الوعي‬ ‫لرفع‬ ‫بأهميتها‬ ‫احي‬ . ‫وتتجه‬ ‫ض‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫نشر‬ ‫نحو‬ ‫السياحي‬ ‫بالجانب‬ ‫تهتم‬ ‫التي‬ ‫الدول‬ ‫لدي‬ ‫السياحية‬ ‫التنمية‬ ‫منظومة‬ ‫من‬ ‫أ‬ ‫السياحة‬ ‫بمقومات‬ ‫الوعي‬ ‫من‬ ‫مناسب‬ ‫قدر‬ ‫تحقيق‬ ‫نحو‬ ‫ككل،‬ ‫المجتمع‬ ‫فراد‬ ‫مصر‬ ‫بها‬ ‫تزخر‬ ‫التي‬ ‫فل‬ ‫في‬ ‫كبير‬ ‫دور‬ ‫لمواطن‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫السياحة‬ ‫تطوير‬ ‫عملية‬ ‫ا‬ ‫ال‬ ‫هتمام‬ ‫وا‬ ‫بالمواقع‬ ‫آل‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫ثار‬ ‫وحمايتها‬ ‫بالدولة‬ ‫المناطق‬ ‫والنظر‬ ، ‫إ‬ ‫ف‬ ‫وتتجسد‬ ‫مهمة‬ ‫وقومية‬ ‫وطنية‬ ‫كثروة‬ ‫ليها‬ ‫يها‬ ‫أ‬ ‫الحضارة‬ . ‫ف‬ ‫وبالتالي‬ ‫إ‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ينبغي‬ ‫مهم‬ ‫متطلب‬ ‫السياحي‬ ‫لوعي‬ ‫االهتمام‬ ‫في‬ ‫دور‬ ‫من‬ ‫له‬ ‫لما‬ ‫به‬ ‫إ‬ ‫ا‬ ‫كساب‬ ‫لقيم‬ ‫واالتجاهات‬ ‫وال‬ ‫والمهارات‬ ‫ا‬ ‫بقضايا‬ ‫معرفة‬ ‫المواطنين‬ ‫بمشاركة‬ ‫حلول‬ ‫وضع‬ ‫ومحاولة‬ ‫لسياحة‬ ‫أنفسهم‬ ‫بما‬ ّ ‫سياحيا‬ ‫المجتمع‬ ‫تقدم‬ ‫يخدم‬ ‫(ديابي،‬ 2017 ‫فرج،‬ ‫؛‬ 2021 ‫الريامي،‬ ‫؛‬ 2009 ‫؛‬ Stankova, 2015 ) . ‫ولما‬ ‫بار‬ ‫دور‬ ‫والتعليم‬ ‫للتربية‬ ‫كان‬ ‫لدي‬ ‫مباشر‬ ‫وتأثير‬ ‫ز‬ ‫أ‬ ‫المجتم‬ ‫فراد‬ ‫مراحل‬ ‫في‬ ‫ع‬ ‫للتربية‬ ‫فالبد‬ ‫المختلفة‬ ‫التعليم‬ ‫أ‬ ‫المجاالت‬ ‫بمختلف‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫بدورها‬ ‫تضطلع‬ ‫ن‬ ، ‫ا‬ ‫بالسلوك‬ ‫تعني‬ ‫فالتربية‬ ‫إل‬ ‫وتغييره،‬ ‫وتطويره‬ ‫وتنميته‬ ‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫نقل‬ ‫والمهارات‬ ‫واالتجاهات‬ ‫والمعتقدات‬ ‫وتسهم‬ ، ‫و‬ ‫توجيه‬ ‫إ‬ ‫الجوانب‬ ‫رشاد‬ ‫السياحية‬ ‫في‬ ‫المتعددة‬ ‫خاصة‬ ‫بصورة‬ ‫المحلي‬ ‫المجتمع‬ ‫يبر‬ ‫حيث‬ . ‫الت‬ ‫جهد‬ ‫ز‬ ‫ربية‬ ‫المدرك‬ ‫تكوين‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫بين‬ ‫المعقدة‬ ‫العالقات‬ ‫وفهم‬ ‫ات‬ ‫إل‬ ‫بكل‬ ‫السياحية‬ ‫والمقاصد‬ ‫نسان‬ ‫أ‬ ‫ومكوناتها‬ ‫بعادها‬ ‫االجتماعية‬ ‫والسياسية‬ ‫والثقافية‬ ‫واالقتصادية‬ ، ‫حتى‬ ‫وع‬ ‫الفرد‬ ‫لدي‬ ‫يتكون‬ ‫ومشكالتها‬ ‫بمقوماتها‬ ‫ي‬ ‫ومكو‬ ، ‫ن‬ ‫التجاهات‬ ‫وقيم‬ ‫إ‬ ‫من‬ ‫تجاهها‬ ‫يجابية‬ ‫أ‬ ‫ومعلو‬ ‫معارفه‬ ‫زيادة‬ ‫جل‬ ‫عنها.‬ ‫ماته‬ ‫إذا‬ ‫أ‬ ‫ردنا‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫تنمية‬ ‫لدي‬ ‫النشء‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫والشباب‬ ‫فع‬ ، ‫لي‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫مؤسسات‬ ‫أ‬ ‫الثقافات‬ ‫متعددة‬ ‫بالتربية‬ ‫تهتم‬ ‫ن‬ ‫و‬ ‫عربية‬ ‫دراسات‬ ‫هناك‬ ‫أ‬ ‫جنبية‬ ‫عديدة‬ ‫تناولت‬ ‫و‬ ‫طلبة‬ ‫لدي‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫رفع‬ ‫أهمية‬ ‫بالمؤ‬ ‫األساسي‬ ‫التعليم‬ ‫الروضة‬ ‫المختلفة‬ ‫المراحل‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫سسات‬ ‫واالبتدائي‬ ‫المعل‬ ‫لدي‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫رفع‬ ‫ا‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫بالتدريس‬ ‫يقومون‬ ‫الذين‬ ‫مين‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫رياض‬ ‫معلمة‬ ‫دور‬ ‫ضعف‬ ‫الي‬ ‫البحث‬ ‫وتوصل‬ ‫هناك‬ ‫وأن‬ ‫لديهم،‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫تنمية‬ ‫مدي‬ ‫وأيضا‬ ، ‫التعليمية‬ ‫لمراحل‬ ‫و‬ ‫د‬ ‫(زكي،‬ ‫راسة‬ 2019 ‫الروضة،‬ ‫طفل‬ ‫لدي‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫رياض‬ ‫معلمة‬ ‫دور‬ ‫عن‬ ) ‫العربية‬ ‫بالمملكة‬ ‫المبكرة‬ ‫الطفولة‬ ‫مرحلة‬ ‫ألطفال‬ ‫السياحي‬ ‫الدراسة‬ ‫توصلت‬ ‫حيث‬ ‫السعودية‬ ‫إلى‬ ‫أهمية‬ ‫أهمية‬ ‫وكذلك‬ ، ‫والدولي‬ ‫والخاص‬ ‫الحكومي‬ ‫بالقطاع‬ ‫األزهري‬ ‫التعليم‬ ‫ومدارس‬ ‫الفني‬ ‫التعليم‬ ‫ومدارس‬ ، ‫وخميس‬ ‫(بدير‬ ‫من‬ ‫كال‬ ‫قام‬ ‫كما‬ 2020 ‫الوعي‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫المتحفية‬ ‫للرحالت‬ ‫برنامج‬ ‫أثر‬ ‫بدراسة‬ :) ‫والثانوي‬ ‫واإلعدادي‬ ‫السياحة.‬ ‫تجاه‬ ‫إيجابي‬ ‫مزاج‬ ‫خلق‬ ‫مرحلة‬ ‫طالبات‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫السياحية‬ ‫التنمية‬ ‫في‬ ‫الشباب‬ ‫دور‬ ‫لتفعيل‬ ‫وذلك‬ ‫البلد‬ ‫في‬ ‫والتاريخية‬ ‫السياحية‬ ‫للمعالم‬ ‫جامعية‬ ‫ب‬ ‫والمجتمع‬ ‫الطالب‬ ‫أكمله.‬ ‫السابقة:‬ ‫الدراسات‬ ‫اإلختيارية‬ ‫الجامعة‬ ‫وااللتزام‬ ‫والتأكيد‬ ‫عالية،‬ ‫بكفاءة‬ ‫بتدريسها‬ ‫على‬ ‫المدرسية‬ ‫والزيارات‬ ‫الرحالت‬ ‫برامج‬ ‫لدي‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫لرفع‬ ‫األولي‬ ‫الوجهة‬ ‫أنهم‬ ‫حيث‬ ‫بالجامعة‬ ‫التدريس‬ ‫وهيئات‬ ‫بالمدارس‬ ‫المعلمين‬ ‫في‬ ‫كبير‬ ‫بدور‬ ‫والجامعات‬ ‫المدارس‬ ‫على‬ ‫اختالف‬ ‫طرح‬ ‫ضرورة‬ ‫مع‬ ‫مواقعهم‬ ‫متطلبات‬ ‫ضمن‬ ‫دراسية‬ ‫مسابقات‬ ‫الدراسي‬ ‫المناهج‬ ‫في‬ ‫السياحي‬ ‫التعليم‬ ‫إدخال‬ ‫خالل‬ ‫ل‬ ‫أيضا‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫ورفع‬ ‫المدارس،‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫دي‬ ‫نساني‬ o ‫التعرف‬ ‫على‬ ‫رفع‬ ‫أهمية‬ ‫لدي‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫النشء‬ ‫األ‬ ‫التعليم‬ ‫مراحل‬ ‫في‬ ‫والشباب‬ ‫ساسي‬ o ‫المعلمين‬ ‫وتدريب‬ ‫تأهيل‬ ‫أهمية‬ ‫على‬ ‫الس‬ ‫التربية‬ ‫لديهم‬ ‫السياحية‬ ‫والثقافة‬ ‫الوعي‬ ‫ورفع‬ ‫ياحية‬ o ‫وتعري‬ ‫السياحية‬ ‫التنمية‬ ‫لتدريس‬ ‫مناهج‬ ‫تخصيص‬ ‫ب‬ ‫الطالب‬ ‫ف‬ ‫أ‬ ‫وما‬ ‫السياحة‬ ‫همية‬ ‫به‬ ‫تتمتع‬ ‫و‬ ‫مقومات‬ ‫من‬ ‫أ‬ ‫سياحية‬ ‫نماط‬ ‫ومتنوعة‬ ‫متعددة‬ ‫أ‬ ‫وإدراك‬ ‫هم‬ ‫في‬ ‫المدرسين‬ ‫أذهان‬ ‫في‬ ‫السياحة‬ ‫بأهمية‬ ‫الوعي‬ ‫بناء‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫عليها،‬ ‫والمحافظة‬ ‫يتها‬ ‫ا‬ ‫البنية‬ ‫متطلبات‬ ‫أحد‬ ‫بوصفة‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫ويكون‬ ‫والمدارس،‬ ‫الجامعات‬ ‫دور‬ ‫فهو‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫للسياحة،‬ ‫لتحتية‬ . ‫واالهتمام‬ ‫السياحية‬ ‫المنتجات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫كيفية‬ ‫لتوضيح‬ ‫مبكرة‬ ‫مراحل‬ ‫في‬ ‫الطالبي‬ ‫والتعليم‬ ‫بالتربية‬ ‫البشرية‬ ‫كبري‬ ‫أهمية‬ ‫السياحي‬ ‫للوعي‬ ‫أن‬ ‫الدراسة‬ ‫وأظهرت‬ ، ‫السياحي‬ ‫والتعليم‬ ‫السياحي‬ ‫التخطيط‬ ‫كان‬ ‫مصر‬ ‫و‬ ‫المدرسة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫لبلدهم‬ ‫السياحة‬ ‫ودور‬ ‫بأهمية‬ ‫وتعريفهم‬ ‫السياحي‬ ‫والجامعة.‬ ‫واإلعالم‬ ‫األسرة‬ ‫ال‬ ‫الموارد‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫القطاع‬ ‫تنافسية‬ ‫في‬ ‫تأثيرا‬ ‫األبعاد‬ ‫أكثر‬ ‫أن‬ ‫إلي‬ ‫وتوصلت‬ ‫األردن‬ ‫في‬ ‫والسفر‬ ‫سياحة‬ . ‫ا‬ ‫فالثقافة‬ ، ‫المستهدفة‬ ‫لس‬ ‫للفكر‬ ‫إعدادهم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ، ‫الصغر‬ ‫منذ‬ ‫المجتمعات‬ ‫في‬ ‫رسخ‬ ُ ‫وت‬ ‫زرع‬ ُ ‫ت‬ ‫ياحية‬ ( ‫الباحثان‬ ‫قام‬ ‫وقد‬ ‫أبو‬ ، ‫رمان‬ 2013 ‫الوعي‬ ‫بدراسة‬ ) ‫لقطاع‬ ‫التنافسية‬ ‫القدرة‬ ‫تعزيز‬ ‫في‬ ‫ودوره‬ ‫السياحي‬ . ‫في‬ ‫السائح‬ ‫رغبة‬ ‫عدم‬ ‫الي‬ ‫النهاية‬ ‫في‬ ‫يؤدي‬ ‫المضيف‬ ‫المجتمع‬ ‫لدي‬ ‫السياحية‬ ‫الثقافة‬ ‫غياب‬ ‫اختيار‬ ‫القبلة‬ ‫وعظمة‬ ‫التاريخ‬ ‫مجاد‬ ‫أ‬ ‫هداف‬ ‫البحث:‬ ‫توصلت‬ ‫حيث‬ ‫األردن،‬ ‫في‬ ‫المستدامة‬ ‫إلى‬ ‫الدولة‬ ‫جهود‬ ‫من‬ ‫بالرغم‬ ‫أنه‬ ‫لالستثمار‬ ‫القطا‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ، ‫ع‬ ‫الزيارات‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ‫االفتراضية‬ ‫والتشويق‬ ‫المتعة‬ ‫علي‬ ‫ويحتوي‬ ‫جذاب‬ ‫بشكل‬ ‫التعلم‬ ‫تقدم‬ . ‫مختلف‬ ‫كما‬ ‫قام‬ ‫ت‬ ( ‫حكيمة‬ ، 2017 :) ‫بل‬ ‫دراسة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫السياحة‬ ‫لتنمية‬ ‫السبل‬ ‫كأحد‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫ورة‬ ‫والوالء‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫ألرض‬ ‫المقدرات‬ ‫تجاه‬ ‫بالمسئولية‬ ‫والشعور‬ ‫الوطن‬ ‫األثرية‬ ‫والوطنية،‬ ‫والسياحية‬ . ‫تتمتع‬ ‫لما‬ ‫نظرا‬ ‫مقو‬ ‫من‬ ‫مصر‬ ‫به‬ ‫سياحي‬ ‫مات‬ ‫ت‬ ‫فهي‬ ‫ومتنوعة‬ ‫مختلفة‬ ‫ة‬ ‫ذ‬ ‫بثلث‬ ‫خر‬ ‫آ‬ ‫وغنيه‬ ‫العالم‬ ‫ثار‬ ‫ا‬ ‫أل‬ ‫السياحية‬ ‫نماط‬ ‫من‬ ‫بداية‬ ‫الثقافية‬ ‫السياحة‬ ‫األثرية‬ ‫و‬ ، ‫التاريخية‬ ‫أ‬ ‫يضا‬ ‫الترفيهية‬ ‫السياحة‬ ، ‫اال‬ ‫صطياف‬ ، ‫فم‬ ‫من‬ ‫بحرين‬ ‫علي‬ ‫تطل‬ ‫بأنها‬ ‫غنيه‬ ‫صر‬ ‫أ‬ ‫و‬ ‫عظم‬ ‫أ‬ ‫العالم‬ ‫بحار‬ ‫هم‬ ، ‫أ‬ ‫وه‬ ‫ال‬ ‫البح‬ ‫ما‬ ‫ر‬ ‫األبيض‬ ‫والبحر‬ ‫األحمر‬ ، ‫و‬ ‫أ‬ ‫يضا‬ ‫النيل‬ ‫بنهر‬ ‫غنيه‬ ، ‫المعتدل‬ ‫والمناخ‬ ، ‫الخالبة‬ ‫والمناظر‬ ، ‫في‬ ‫المنتشرة‬ ‫أ‬ ‫رجاء‬ ‫أ‬ ‫نحائها،‬ ‫أ‬ ‫يضا‬ ‫غنيه‬ ‫بأنماط‬ ‫مختلفة‬ ‫سياحية‬ ، ‫ففي‬ ‫السي‬ ‫مصر‬ ‫الدينية‬ ‫احة‬ ، ‫العالجية‬ ، ‫و‬ ‫أ‬ ‫يضا‬ ‫أ‬ ‫سياحة‬ ‫نماط‬ ‫االهتمامات‬ ‫الخاصة‬ ، ‫السياحة‬ ‫مثل‬ ‫البيئية‬ ، ‫والسياحة‬ ‫الج‬ ‫ي‬ ‫ولوجية‬ ‫والسي‬ ‫احة‬ ‫التعليمية‬ . ‫ا‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫وغيرهم‬ ‫أل‬ ‫نما‬ ‫ت‬ ‫التي‬ ‫السياحية‬ ‫ط‬ ‫ذ‬ ‫مصر‬ ‫بها‬ ‫خر‬ ، ‫وال‬ ‫بها‬ ‫يعلم‬ ‫ومعرفة‬ ‫وعي‬ ‫رفع‬ ‫يجب‬ ‫وعليه‬ ‫المحلي،‬ ‫والمجتمع‬ ‫والشباب‬ ‫النشء‬ ‫السياحة‬ ‫بأهمية‬ ‫المختلفة‬ ‫التعليمية‬ ، ‫وما‬ ‫ت‬ ‫ذ‬ ‫به‬ ‫خر‬ ‫بال‬ ‫دهم‬ ‫مختلفة‬ ‫سياحية‬ ‫مقومات‬ ‫من‬ ‫تحسين‬ ‫القومي‬ ‫الدخل‬ ، ‫ب‬ ‫جديدة‬ ‫عمل‬ ‫فرص‬ ‫وخلق‬ ‫الشباب‬ ‫تشغيل‬ ، ‫البطالة‬ ‫مشكلة‬ ‫وحل‬ ‫زيا‬ ‫عليهم‬ ‫يصعب‬ ‫وسياحية‬ ‫تاريخية‬ ‫أماكن‬ ‫واكتشافهن‬ ‫إليها‬ ‫زيادة‬ ‫علي‬ ‫يعمل‬ ‫مما‬ ‫واقعي،‬ ‫بشكل‬ ‫رتها‬ . ‫للم‬ ‫يعوق‬ ‫مما‬ ‫المدرسية‬ ‫الرحالت‬ ‫تنفيذ‬ ‫علي‬ ‫القائمين‬ ‫والمشرفين‬ ‫درسين‬ ‫إحاطتهم‬ ‫الرحالت.‬ ‫هذه‬ ‫بأهمية‬ ‫تعلم‬ ‫بيئة‬ ‫افتراضية‬ ‫يعم‬ ‫األبعاد‬ ‫ثالثية‬ ‫الوصول‬ ‫وسهولة‬ ‫األماكن‬ ‫لهذه‬ ‫والزيارة‬ ‫المعرفة‬ ‫تسهيل‬ ‫علي‬ ‫ل‬ ‫في‬ ‫وتساهم‬ ‫تساعد‬ ، ‫التربوي‬ ‫اإلعداد‬ ‫قصور‬ ‫إلي‬ ‫باإلضافة‬ ‫لها،‬ ‫كافي‬ ‫وقت‬ ‫تخصيص‬ ‫وعدم‬ ‫المدرسية‬ ‫بالرحالت‬ ‫المدارس‬ ‫الزيارة‬ ‫أن‬ ‫نتائجها‬ ‫ومن‬ ‫والجغرافية‬ ‫التاريخ‬ ‫االفتراضية‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫والسياحية‬ ‫التاريخية‬ ‫لألماكن‬ ‫استخدام‬ ‫المراحل‬ ‫في‬ ‫الصغر‬ ‫منذ‬ ‫والشباب‬ ‫وانعدام‬ ‫الم‬ ‫الرحالت‬ ‫وبرامج‬ ‫خطط‬ ‫في‬ ‫السياحي‬ ‫البعد‬ ‫در‬ ‫وعدم‬ ‫الوزارة،‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫المعدة‬ ‫سية‬ ‫اهتمام‬ Second life ‫م‬ ‫الثانوية‬ ‫المرحلة‬ ‫طالبات‬ ‫لدي‬ ‫الوطني‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫تنمية‬ ‫علي‬ ‫مقررات‬ ‫خالل‬ ‫ن‬ ‫النشء‬ ‫السفر‬ ‫على‬ ‫الع‬ ‫طالبها‬ ‫لدي‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫قصور‬ ‫إلي‬ ‫باإلضافة‬ ، ‫مل‬ ، ‫الدين‬ ‫ونجم‬ ‫(العنزي‬ ‫الباحثان‬ ‫قام‬ ‫كما‬ 2021 ‫دراسة‬ ‫بإجراء‬ : ) ‫عن‬ ‫أ‬ ‫ثر‬ ‫استخدام‬ ‫افتراضية‬ ‫تعلم‬ ‫بيئة‬ ، ‫الدراسة‬ ‫وتوصلت‬ ‫المنشود.‬ ‫الهدف‬ ‫إلى‬ ‫عدم‬ ‫اهتمام‬ ‫واقتصاد‬ ‫بالسياحة‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫المصري‬ ‫المجتمع‬ ‫والسياحة‬ ‫بالمرحلة‬ ‫الحكومية‬ ‫المدارس‬ ‫االبتدائية‬ ‫وكيفية‬ ‫المنصورة‬ ‫بمدينة‬ ‫االستفادة‬ ‫لتحقيق‬ ‫المدرسية‬ ‫الرحالت‬ ‫من‬ ‫بها.‬ ‫الطالب‬ ‫وعي‬ ‫لرفع‬ ‫األولي‬ ‫الخطوة‬ ‫هو‬ ‫بالسياحة‬ ‫المعلم‬ ‫الطبيعية‬ ‫والمحميات‬ ‫و‬ ‫قام‬ ‫ت‬ ( ‫األلفي‬ ، 2018 :) ‫بدراسة‬ ‫فاعلية‬ ‫طالب‬ ‫لدي‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫المدرسية‬ ‫الرحالت‬ ‫نظم‬ ‫الموضوعات‬ ‫لتدريس‬ ‫لتأهيلهم‬ ‫المعلمين‬ ‫لدي‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫وعي‬ ‫فرفع‬ ، ‫بكفاءة‬ ‫بالسياحة‬ ‫المتعلقة‬ ، ‫وما‬ ‫التعليمي‬ ‫المجال‬ ‫يترتب‬ ‫من‬ ‫عليه‬ ‫ارتباط‬ ‫تنمية‬ ‫علي‬ ‫والعمل‬ ‫السياحية،‬ ‫األماكن‬ ‫وهذه‬ ‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫وسياحة‬ ‫تساعدها‬ ‫بآليات‬ ‫على‬ ‫السياح‬ ‫الوعي‬ ‫وتنمية‬ ‫تفعيل‬ ‫ي.‬ ‫وأنواعها‬ ‫وأهميتها‬ ‫السياحية‬ ‫األماكن‬ ‫لبعض‬ ‫والمعلمين‬ ‫للطالب‬ ‫المدرسية‬ ‫الرحالت‬ ‫وتنظيم‬ ، ‫إلثراء‬ ‫بكافة‬ ‫والوقوف‬ ‫والتسويق،‬ ‫والدعاية‬ ‫التدريس‬ ‫هيئات‬ ‫وأعضاء‬ ‫على‬ ‫لدعمها‬ ‫الجامعة،‬ ‫تواجه‬ ‫التي‬ ‫المعوقات‬ ‫الخا‬ ‫الموضوعات‬ ‫بعض‬ ‫الدراسية‬ ‫المناهج‬ ‫تضمين‬ ‫يجب‬ ‫وعليه‬ ‫لديهم،‬ ‫السياحي‬ ‫الداخلية‬ ‫بالسياحة‬ ‫صة‬ ‫المناهج‬ ، ‫ا‬ ‫السيا‬ ‫بالمجال‬ ‫لخاصة‬ ‫و‬ ‫حي‬ ‫إ‬ ‫درا‬ ، ‫الدراسية‬ ‫المناهج‬ ‫ضمن‬ ‫جها‬ ‫على‬ ‫أ‬ ‫التقييم‬ ‫في‬ ‫نصيب‬ ‫لها‬ ‫يكون‬ ‫ن‬ ‫وتعويدهم‬ ‫بهم‬ ‫المحيطة‬ ‫بالبيئة‬ ‫الطلبة‬ ‫تعريف‬ ‫ينبغي‬ ‫كما‬ ‫المستمر،‬ ‫على‬ ‫زيا‬ ‫ا‬ ‫المواقع‬ ‫رة‬ ‫والثقافية‬ ‫لتاريخية‬ ، ‫والطبيعية‬ ‫إ‬ ‫جنسياتهم‬ ‫باختالف‬ ‫السائحين‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫بطرق‬ ‫معرفتهم‬ ‫جانب‬ ‫لي‬ ‫ودياناتهم.‬ ‫ال‬ ‫ويعد‬ ‫معلم‬ ‫ا‬ ‫حجر‬ ‫أل‬ ‫الو‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫ساس‬ ‫نظر‬ ‫وذلك‬ ‫الطلبة،‬ ‫لدي‬ ‫السياحي‬ ‫عي‬ ‫ا‬ ‫والمعرفية‬ ‫العلمية‬ ‫لخلفيته‬ ‫ينقلها‬ ‫التي‬ ‫القاعات‬ ‫في‬ ‫للطلبة‬ ‫الدراسية.‬ ‫(الريامي،‬ 2009 ) ‫مشكلة‬ ‫البحث‬ : o ‫لدي‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫نقص‬ ‫النشء‬ ‫والشباب‬ ‫ا‬ ‫التعليمية‬ ‫المراحل‬ ‫في‬ ‫أل‬ ‫ساسية‬ . o ‫عدم‬ ‫إ‬ ‫عداد‬ ‫معل‬ ‫مناهج‬ ‫لتدريس‬ ‫مين‬ ‫بال‬ ‫خاصة‬ ‫تنمية‬ ‫ال‬ ‫مستوياتها‬ ‫باختالف‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫سياحية‬ . o ‫عدم‬ ‫إ‬ ‫وتعريف‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫بتنمية‬ ‫خاصة‬ ‫مناهج‬ ‫عداد‬ ‫الطلبة‬ ‫كبير‬ ‫بشكل‬ ‫بلدهم‬ ‫بسياحة‬ . o ‫التعليم‬ ‫مدارس‬ ‫طالب‬ ‫لدي‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫رفع‬ ‫في‬ ‫ودورها‬ ‫المدرسية‬ ‫الرحالت‬ ‫األساسي‬ . ‫أ‬ ‫همية‬ ‫البحث‬ : ‫له‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫ضوء‬ ، ‫التعليم‬ ‫معلمي‬ ‫لدي‬ ‫السياح‬ ‫الوعي‬ ‫في‬ ‫ضعف‬ ‫يوجد‬ ‫أنه‬ ‫نتائجها‬ ‫من‬ ‫وكان‬ ‫االبتدائي‬ ‫ال‬ ‫هناك‬ ‫وأن‬ ، ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫وتنمية‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫دور‬ ‫ضعف‬ ‫وبالتالي‬ ‫المعوقات‬ ‫من‬ ‫عديد‬ ‫الم‬ ‫دور‬ ‫تعيق‬ ‫التي‬ ‫لد‬ ‫السياحية‬ ‫الوعي‬ ‫رفع‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫علم‬ ‫وقد‬ ، ‫التالميذ‬ ‫ي‬ ‫توصل‬ ‫الدراسة‬ ‫ت‬ ‫إ‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫بعض‬ ‫المقترحات‬ ‫التي‬ ‫الوعي‬ ‫من‬ ‫تزيد‬ ‫السياحي‬ ‫لتالميذ‬ ‫المدرسة‬ ‫االبتدائية‬ ‫المعلم‬ ‫قيام‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫باختيار‬ ‫وتن‬ ‫بعرض‬ ‫تعني‬ ‫والتي‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫ألطفال‬ ‫ومناسبة‬ ‫هادفة‬ ‫قصص‬ ‫المعرفة‬ ‫عن‬ ‫المعبرة‬ ‫المواقف‬ ‫اول‬ ‫الس‬ ‫الم‬ ‫الوسائل‬ ‫من‬ ‫القصص‬ ‫تعد‬ ‫حيث‬ ‫ياحية‬ ‫وضرورة‬ ‫التالميذ،‬ ‫لدي‬ ‫المعرفة‬ ‫لغرس‬ ‫همة‬ ‫االهتمام‬ ‫و‬ ‫السياحة.‬ ‫صناعة‬ ‫مردود‬ ‫ويرجع‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫لدي‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫نقص‬ ‫نتائجها‬ ‫بين‬ ‫من‬ ‫كان‬ ‫إلى‬ ‫عدم‬ ‫االهتمام‬ ‫بالسياحة‬ ‫على‬ ‫الشخ‬ ‫المستوي‬ ‫عدم‬ ‫وأيضا‬ ‫صي‬ ‫اهتمام‬ ‫الوع‬ ‫بتنمية‬ ‫الجامعة‬ ‫تم‬ ‫استخدام‬ ‫المنهج‬ ‫التحليلي‬ ‫الوصفي‬ ‫إ‬ ‫للتوصل‬ ، ‫حقائق‬ ‫لي‬ ‫أ‬ ‫من‬ ‫القائمة‬ ‫الظروف‬ ‫عن‬ ‫دقيقة‬ ‫جل‬ ‫تطويرها‬ ‫السياحي‬ ‫ي‬ ‫إ‬ ‫التوصل‬ ‫وكذا‬ ، ‫وتحسينها‬ ‫موضوع‬ ‫الظاهرة‬ ‫عن‬ ‫ومغزي‬ ‫دالل‬ ‫ذات‬ ‫استنتاجات‬ ‫لي‬ ‫الدراسة‬ ، ‫ف‬ ‫البد‬ ‫كان‬ ‫الخطر‬ ‫ناقوس‬ ‫يشكل‬ ‫مما‬ ‫ومعاونيهم،‬ ‫التدريس‬ ‫هيئات‬ ‫ألعضاء‬ ‫القدرات‬ ‫تنمية‬ ‫برامج‬ ‫دورات‬ ‫ضمن‬ ‫ويشير‬ ‫إلى‬ ‫د‬ ‫ضعف‬ ‫والخبراء‬ ‫المداس‬ ‫تحديد‬ ‫من‬ ‫التي‬ ‫ا‬ ‫بها‬ ‫تجرى‬ ‫سوف‬ ‫التع‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫لعينات‬ ‫بمراحله‬ ‫األساسي‬ ‫ليم‬ ‫الالزمة‬ ‫بقضاياها‬ ‫والوعي‬ ‫والسياحية‬ ‫البيئية‬ ‫بالخلفية‬ ‫طالبها‬ ‫إمداد‬ ‫في‬ ‫الجامعة‬ ‫ور‬ ‫لالنطالق‬ ‫بين‬ ‫من‬ ‫وكان‬ ‫للمستقبل.‬ ‫الدراس‬ ‫والمقررات‬ ‫المناهج‬ ‫تضمين‬ ‫التوصيات‬ ‫المختلفة‬ ‫االبتدائي‬ ‫واإل‬ ‫والثان‬ ‫عدادي‬ ‫في‬ ‫وي‬ ‫والدولية‬ ‫والخاصة‬ ‫الحكومية‬ ‫المداس‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫خل‬ ‫القاهرة‬ ‫محافظة‬ ، ‫الجامعية‬ ‫ية‬ ‫وأهميتها‬ ‫السياحة‬ ‫عن‬ ‫موضوعات‬ ‫االقتصادية‬ ‫واالجتماعية‬ ‫والحفاظ‬ ‫والثقافية‬ ‫على‬ ‫الستطال‬ ‫ع‬ ‫أراءهم‬ ‫العين‬ ‫مجتمع‬ ‫من‬ ‫مكتملة‬ ‫صورة‬ ‫لدينا‬ ‫لتكون‬ ، ‫ة،‬ ‫وعلى‬ ‫اختيار‬ ‫تم‬ ‫هذا‬ 40 ‫مدرسة،‬ ‫بها.‬ ‫السياحية‬ ‫الموارد‬ ‫وهي‬ ‫اجري‬ ‫التي‬ ‫المدارس‬ ‫الميدانية‬ ‫الحالة‬ ‫عليها‬ ، ‫دقيق‬ ‫بشكل‬ ‫السنية‬ ‫للمراحل‬ ، ‫في‬ ‫المختلفة‬ ‫والعمرية‬ ‫بشكل‬ ‫السياحي‬ ‫والوعي‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫الوعي‬ ‫ترسيخ‬ ‫في‬ ‫يلعبه‬ ‫الذي‬ ‫الفعال‬ ‫للدور‬ ‫نظرا‬ ‫المدرسي‬ ‫بالمسرح‬ ‫له‬ ‫والوجداني‬ ‫المهاري‬ ‫الجانب‬ ‫تعزيز‬ ‫وفي‬ ‫الطفل‬ ‫لدي‬ ‫خاص‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫اذا‬ ، ‫االستفادة‬ ‫المواقف‬ ‫من‬ ‫و‬ ‫عرضها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫اإليجابية‬ ‫السلوكيات‬ . ‫الدراسية‬ ‫المناهج‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫تناول‬ ‫كما‬ ( ‫الجواد‬ ‫عبد‬ ، 2018 :) ‫الطالب‬ ‫لدي‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫الجامعة‬ ‫آلليات‬ ‫تقييمية‬ ‫دراسة‬ ‫بالتطبيق‬ ‫على‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫رفع‬ ‫الي‬ ‫دعت‬ ‫حيث‬ ‫الفيوم‬ ‫جامعة‬ ‫الطالب‬ ‫تزويد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لديهم‬ ‫باألخبا‬ ‫ال‬ ‫القضايا‬ ‫عن‬ ‫والخارجية‬ ‫الداخلية‬ ‫ر‬ ‫ومبسطة‬ ‫سهلة‬ ‫بصورة‬ ‫والوطن‬ ‫المجتمع‬ ‫تهم‬ ‫تي‬ . ‫ك‬ ‫م‬ ‫(الرفاعي،‬ ‫تناول‬ ‫ا‬ 2018 ‫درجة‬ ‫دراسة‬ :) ‫امتالك‬ ‫التعليم‬ ‫فروع‬ ‫كافة‬ ‫األ‬ ‫الجامعي،‬ ‫قبل‬ ‫ساسي‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫االستبيانات‬ ‫توزيعها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫على‬ ‫والثانوية‬ ‫األساسية‬ ‫للمرحلتين‬ ‫الجغرافية‬ ‫معلمي‬ ‫محافظة‬ ‫في‬ ‫السياحي‬ ‫للوعي‬ ‫اربد‬ ‫توصل‬ ‫حيث‬ ‫إلى‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫نقص‬ ‫العينات‬ ‫توزيع‬ ‫تم‬ ‫حيث‬ ، 110 ‫استبيانا‬ ‫عي‬ ‫على‬ ‫البح‬ ‫نة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫وتم‬ ‫ث،‬ 110 ‫بنسبة‬ ‫استبيان‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫الجغرافية‬ ‫معلمي‬ ‫لدي‬ ‫سياحيا‬ ‫المعلمين‬ ‫هؤالء‬ ‫بتأهيل‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫علي‬ ‫يجب‬ ‫مما‬ ‫التعلمية‬ ‫المرحلة‬ ‫استرداد‬ 100 ، % ‫حيث‬ ‫توزيع‬ ‫تم‬ ‫استمارات‬ ‫االستبيان‬ ‫علي‬ ‫مديرين‬ ‫من‬ ‫المدارس‬ ‫هذه‬ ‫داخل‬ ‫العاملين‬ ‫الوعي‬ ‫ورفع‬ ‫ومدرسين‬ ، ‫و‬ ‫وأ‬ ‫الرحالت‬ ‫لجماعة‬ ‫مشرفين‬ ‫يضا‬ ‫وزارة‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫بمجال‬ ‫والمختصين‬ ‫الخبراء‬ ‫علي‬ ‫األساسي‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫المراحل‬ ‫بهذه‬ ‫الطالب‬ ‫لدي‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫رفع‬ ‫من‬ ‫يتمكنوا‬ ‫حتي‬ ‫لديهم‬ ‫السياحي‬ ‫والتع‬ ‫و‬ ‫سياحية‬ ‫تنمية‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬ ‫حتي‬ ‫الثانوي‬ ‫ليم‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ، ‫من‬ ‫الزمنية‬ ‫الفترة‬ ‫خالل‬ 2018 ‫حتي‬ 2020 ، ‫يتم‬ ‫ولم‬ ‫صحيحا‬ ‫العينة‬ ‫إجمالي‬ ‫كان‬ ‫وقد‬ ‫السياحية.‬ ‫المعالم‬ ‫علي‬ ‫حفاظ‬ ‫استبعاد‬ ‫شيء‬ ‫استمار‬ ‫ألن‬ ، ‫ة‬ ‫االست‬ ‫بيان‬ ‫تو‬ ‫تم‬ ‫ز‬ ‫كان‬ ‫وقد‬ ‫مقننة،‬ ‫مقابالت‬ ‫شكل‬ ‫في‬ ‫مباشر‬ ‫بشكل‬ ‫يعها‬ ‫ودعم‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫وتنمية‬ ‫رفع‬ ‫وأيضا‬ ‫السياحية،‬ ‫لألماكن‬ ‫الجامعية‬ ‫والرحالت‬ ‫للطالب‬ ‫الترفيهية‬ ‫البرامج‬ ‫مفاهيمهم‬ ‫تنمية‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫التدريس‬ ‫هيئات‬ ‫أعضاء‬ ‫لدي‬ ‫واتجاهاتهم‬ ‫بالسيا‬ ‫المتعلقة‬ ‫ومداركهم‬ ‫كما‬ ‫حة.‬ ‫لرفع‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬ ‫بوضع‬ ‫قامت‬ ‫واألنشطة‬ ‫الدراسية‬ ‫المقررات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫للطالب‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ( ‫وقام‬ ‫أبو‬ ‫عراد،‬ 2008 ‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬ ‫في‬ ‫الداخلية‬ ‫السياحة‬ ‫واقع‬ ‫بدراسة‬ : ) ‫اختيار‬ ‫عشوائيا،‬ ‫العينية‬ ‫تجميع‬ ‫من‬ ‫عليها‬ ‫الحصول‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫البيانات‬ ‫كافة‬ ‫تدقيق‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ ‫طبقا‬ ‫لها‬ ‫وفرز‬ ‫وإبعادها‬ ‫إل‬ ‫توصل‬ ‫حيث‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫التربوية‬ ‫المؤسسات‬ ‫بعض‬ ‫ودور‬ ‫التربوية‬ ‫الفعلية‬ ‫للعينات‬ ‫وتم‬ . ‫استخدام‬ ‫نسبية‬ ‫أوزان‬ ‫إعطاء‬ ‫وتم‬ ‫متدرجة،‬ ‫مستويات‬ ‫بخمس‬ ‫ليكرت‬ ‫مقياس‬ ‫واحدة‬ ‫المدرسة‬ ‫أن‬ ‫ي‬ ‫وأكثرها‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫التربوية‬ ‫المؤسسات‬ ‫وابرز‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫الوعي‬ ‫تنمية‬ ‫ورفع‬ ‫الطالب‬ ‫تثقيف‬ ‫في‬ ‫تأثيرا‬ ‫ال‬ ‫علي‬ ‫المقياس‬ ‫لمكونات‬ ‫أوافق‬ ‫التالي:‬ ‫نحو‬
				52 53 54 55		

‫من‬ ‫تبدأ‬ ‫األمم‬ ‫نهضة‬ ‫باإلنسان‬ ‫بناء‬ 49 44.54 60 54.55 ‫ـ‬ ‫ـ‬ 1 0.91 ‫ـ‬ ‫ـ‬ 33.33 24.80 54.55 1 ‫والتر‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫رفع‬ ‫السياحية‬ ‫بية‬ ‫لدى‬ ‫النشء‬ ‫الحجر‬ ‫على‬ ‫كنقش‬ ‫الصغر،‬ ‫في‬ 39 35.45 66 60

  
			2022 2022	‫يونيو‬ ) ‫يونيو‬ )	/ 1 / 1	( ‫المجلد‬ ‫السادات‬ ‫مدينة‬ ‫جامعة‬ 6 ( ‫العدد‬ ،) 1 ( ‫المجلد‬ ‫السادات‬ ‫مدينة‬ ‫جامعة‬ 6 ( ‫العدد‬ ،) 1	--	‫والفنادق‬ ‫السياحة‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬ ‫والفنادق‬ ‫السياحة‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬
	‫على‬ 22.53 ‫المقومات.‬ ‫تلك‬ ‫حسابي‬ ‫متوسط‬ ‫بنسبة‬ ‫الثالثة‬ ‫المرتبة‬ ‫يحتل‬ ‫بينما‬ ،% ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫تشكيل‬ ‫ويعد‬ ‫هدف‬ ‫ثقافيا‬ ‫وترقيته‬ ‫المدارس‬ ‫طالب‬ ‫لدي‬ 33.03 ‫اختالف‬ ‫ومعامل‬ 60 %	‫با‬ ‫الي‬ ‫يصل‬ ‫لمحافظة‬
	‫أ‬ ‫وانحراف‬ ‫السي‬ ‫الوعي‬ ‫وغياب‬ ، ‫المستدامة‬ ‫السياحية‬ ‫التنمية‬ ‫في‬ ‫ساسي‬ ‫معياري‬ 24.35 ‫هو‬ % ‫أن‬ ‫وعل‬ ، ‫الحجر‬ ‫علي‬ ‫كالنقش‬ ‫الصغر‬ ‫منذ‬ ‫السياحية‬ ‫التربية‬ ‫يؤدي‬ ‫احي‬ ‫إلى‬ ‫أ‬ ‫باقتصاد‬ ‫جسيمة‬ ‫ضرار‬ ‫في‬ ‫جاء‬ ‫يه‬
	‫البالد‬ ‫طالب‬ ‫لدى‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫لتدعيم‬ ‫المعنية‬ ‫الوزارات‬ ‫كافة‬ ‫بين‬ ‫بين‬ ‫التعاون‬ ‫ضرورة‬ ‫الرابع‬ ‫الترتيب‬ ‫أ‬ ‫يجب‬ ‫والتي‬ ‫وسمعتها،‬ ‫تهم‬ ‫ن‬ ‫وأ‬ ‫الدرجة‬ ‫بنفس‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫فرد‬ ‫كل‬ ‫كثر.‬ ‫ويرجع‬ ‫الوعي‬ ‫غياب‬
	‫بالسياحة‬ ‫حسابي‬ ‫متوسط‬ ‫بنسبة‬ ‫المدارس‬ ‫إلى‬ ‫ع‬ ‫وأهميتها‬ ‫السياحية،‬ ‫لماهية‬ ‫تصور‬ ‫وضوح‬ ‫دم‬ 25.23 ‫اختالف‬ ‫ومعامل‬ % ‫اقتصاديا‬ 34.64 ‫وإ‬ ‫معياري‬ ‫وانحراف‬ % ‫عالميا‬ ‫واجتماعيا‬ ‫وثقافيا‬ 18.55 ‫ونفسيا‬ ،
	‫النشء‬	‫ل‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫رفع‬ ‫في‬ ‫هامة‬ ‫ضرورة‬ ‫التربوي‬ ‫التعليم‬ ‫دي‬	‫أن‬	‫وحضاريا‬ ‫في‬ ‫جاء‬ ‫بينما‬ ‫(حسين،‬ ‫الخامسة‬ ‫المرتبة‬ 2019 ) .
	‫وجاء‬ ،%	24.05	‫معياري‬ ‫وانحراف‬ %	59.09	‫اختالف‬ ‫ومعامل‬ %	25.00	‫حسابي‬ ‫بمتوسط‬ ‫والشباب‬
	‫لدي‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫رفع‬ ‫اكبر‬ ‫بجهد‬ ‫الدولة‬ ‫قيام‬ ‫ضرورة‬ ‫السادسة‬ ‫المرتبة‬ ‫في‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫السياحية‬ ‫التربية‬ ‫دور‬ ‫أ‬ ‫أحد‬ ‫السياحية‬ ‫التربية‬ ‫تعد‬ ‫بعملي‬ ‫المتعلقة‬ ‫البشرية‬ ‫الجوانب‬ ‫هم‬ ‫التنم‬ ‫ة‬ ‫ية‬ ‫أل‬ ‫الوعي‬ ‫ونشر‬ ‫السياحية‬ ‫النشء‬ ‫في‬ ‫والشباب‬ ‫التعليم‬ ‫مدارس‬ ‫األساسي‬ ‫الي‬ ‫يصل‬ ‫حسابي‬ ‫بمتوسط‬ 25.00 ‫اختالف‬ ‫معامل‬ ‫ونسبة‬ % 57.27 % ‫نها‬ ‫السياحة.‬ ‫معني‬ ‫الطالب‬ ‫تعليم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المكان‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫تتباين‬ ‫مركبة‬ ‫بشرية‬ ‫بظاهرة‬ ‫تختص‬ ‫وي‬ ‫خ‬ ‫وانحراف‬ ‫معياري‬ 23.52 ‫السابعة‬ ‫المرتبة‬ ‫في‬ ‫وجاء‬ % ‫واألخيرة‬ ‫بالمقومات‬ ‫الشباب‬ ‫تعريف‬ ‫ضرورة‬ ‫ضع‬ ‫أ‬ ‫من‬ ‫يتضمنه‬ ‫بما‬ ‫السياحي‬ ‫العمل‬ ‫نشطة‬ ، ‫لل‬ ‫متنوعة‬ ‫ومجاالت‬ ‫المختلفة‬ ‫والتشريعات‬ ‫قوانين‬ ، ‫حسابي‬ ‫متوسط‬ ‫بنسبة‬ ‫بالدولة‬ ‫السياحية‬ 24.77 ‫اختالف‬ ‫ومعامل‬ % 23.22 ‫معياري‬ ‫وانحراف‬ % ‫إجراء‬ ‫مثل‬ ‫واإلقامة‬ ‫والخروج‬ ‫الدخول‬ ‫واالستثمار‬ ‫وإجراء‬ ‫السياحي‬ ‫حما‬ ‫والمناطق‬ ‫السائحين‬ ‫ية‬ ‫األثرية‬ 51.28 ‫الث‬ ‫المرتبة‬ ‫في‬ ‫جاء‬ ‫بينما‬ ، % ‫امنة‬ ‫واألخيرة‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫لدي‬ ‫وسياحية‬ ‫ثقافية‬ ‫فجوة‬ ‫هناك‬ ‫النشء‬ ، ‫والسياحية‬ ‫األ‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫تنمية‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫السياحية‬ ‫التربية‬ ‫دور‬ ‫يبرز‬ ‫الذي‬ ‫مر‬ ، ‫والشباب‬ ‫الي‬ ‫تصل‬ ‫حسابي‬ ‫متوسط‬ ‫بنسبة‬ 24.31 ‫اختالف‬ ‫ومعامل‬ 49.09 ‫معياري‬ ‫وانحراف‬ % ‫السياحية‬ ‫التربية‬ ‫دور‬ ‫ويظهر‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ، ‫ا‬ ‫الوعي‬ ‫نشر‬ ‫في‬ ‫التربية‬ ‫عملية‬ ‫تقدمها‬ ‫التي‬ ‫المختلفة‬ ‫العلوم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ 20.79 .% ‫يالحظ‬ ‫ولكن‬ ‫أن‬ ‫الي‬ ‫يرجع‬ ‫وذلك‬ ‫متقاربة‬ ‫النسب‬ ‫جميع‬ ‫أهمية‬ ‫الوعي‬ ‫ورفع‬ ‫السياحية‬ ‫التربية‬ ‫لسياحي،‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫دورها‬ ‫وتبرز‬ ‫االستثمارات‬ ‫السياحية‬ ، ‫واالستخدامات‬ ‫اقتصادية‬ ‫كموارد‬ ‫لها‬ ‫المتعددة‬ ‫بين‬ ‫السياحة‬ ‫بأهمية‬ ‫النشء‬ ‫وال‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫شباب‬ ‫األساسي‬ ‫الصغر‬ ‫منذ‬ ‫ألنه‬ ، ‫الحجر‬ ‫علي‬ ‫كالنقش‬ ‫يعتبر‬ ، ‫ل‬ ‫كمصدر‬ ‫عليها‬ ‫والمحافظة‬ ‫علي‬ ‫الفرد‬ ‫وتدريب‬ ، ‫القومي‬ ‫لدخل‬ ‫ابتكار‬ ‫أ‬ ‫ولهذا‬ ‫وزارة‬ ‫بين‬ ‫المعنية‬ ‫الجهات‬ ‫كافة‬ ‫بين‬ ‫التعاون‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الدولة‬ ‫من‬ ‫اكبر‬ ‫واهتمام‬ ‫مجهود‬ ‫يتطلب‬ ‫علي‬ ‫تساعد‬ ‫جديدة‬ ‫ساليب‬ ‫وتنميتها.‬ ‫تطويرها‬ ( ‫األلفي‬ ، 2018 ‫؛‬ Jayawardena, 2005 ‫والمدارس‬ ‫السياحية‬ ‫ووزارة‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫المختلفة‬ ‫لدي‬ ‫السياحية‬ ‫الثقافة‬ ‫الفجوة‬ ‫لتقليل‬ ‫النشء‬ ‫والشباب‬ ) ‫وت‬ ‫بتاريخ‬ ‫عريفهم‬ ‫أجدادهم‬ ‫مستدام‬ ‫سياحية‬ ‫تنمية‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬ ‫حتي‬ ‫بالدهم‬ ‫وحضارة‬ ‫تلبية‬ ‫علي‬ ‫قادرة‬ ‫ة‬
															.	‫المستقبل‬ ‫في‬ ‫القادمة‬	‫لألجيال‬	‫ومستمرة‬ ‫الحاضر‬ ‫احتياجات‬
															‫التطبيقية‬ ‫الدراسة‬
	‫المدرسين‬	‫الموزعة‬ ‫االستقصاء‬ ‫استمارة‬ ‫تقسيم‬ ‫تم‬ ‫المحور‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫في‬ ‫متمثلة‬ ‫الدولة‬ ‫دور‬ ‫الثاني:‬ ‫على‬ ‫و‬ ‫والمشرفين‬ ‫المدارس‬ ‫ومديرين‬ ‫الخبراء‬ ‫وال‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫نشر‬ ‫في‬ ‫مدرسة‬
	‫التعليم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫والمختصين‬ ‫األساسي‬ ‫القاهرة‬ ‫بمحافظة‬ ‫على‬ ‫األساسي‬ ‫االبتد‬ ‫المراحل‬ ‫في‬ ‫والدولي‬ ‫والخاص‬ ‫الحكومي‬ ‫التعليم‬ ‫مستوي‬ ‫التعليم‬ ‫مدارس‬ ‫من‬ ‫عشوائية‬ ‫وعينة‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫في‬ ‫ائية‬ ‫السؤال‬ ‫بشدة‬ ‫أوافق‬ ‫موافق‬ ‫محا‬ ‫يد‬ ‫موافق‬ ‫غير‬ ‫بشدة‬ ‫موافق‬ ‫غير‬ ‫المتوسط‬ ‫الحسابي‬ ‫االنحراف‬ ‫المعياري‬ ‫معامل‬ ‫االختالف‬ ‫الترتيب‬ ‫عدد‬ ‫نسبة‬ % ‫عدد‬ ‫نسبة‬ % ‫عدد‬ ‫نسبة‬ % ‫ع‬ ‫نسبة‬ % ‫ع‬ ‫نسبة‬ % ‫نسبة‬ % ‫نسبة‬ % ‫نسبة‬ %
							‫كاالتي:‬ ‫اور‬	‫بواقع‬ ‫والثانوية‬ ‫السائح‬ ‫معاملة‬ ‫بأصول‬ ‫الطالب‬ ‫بتوعية‬ ‫وتهتم‬ ‫سياحية،‬ ‫معلومات‬ ‫المدرسية‬ ‫والصحافة‬ 110 ‫ا‬ ‫مح‬ ‫اربع‬ ‫علي‬ ‫تقسيمها‬ ‫تم‬ ‫استقصاء‬ ‫ستمارة‬	‫واإلعدادية‬ ‫تتضمن‬ ‫اإلذاعة‬
	1		90.91	36.72			34.77	0.91	1	1.82	2	7.27	8	39.09	43	90.91	56
	‫هي‬ ‫المحور‬ ‫مجموع‬ ‫األول‬ ‫المرشدة‬ ‫القواعد‬ : ‫أهمية‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫في‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫نشر‬ ‫والدليل‬ ‫إ‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الموارد‬ ‫دارة‬ ‫المتطلبات‬ ‫فيها‬ ‫تتحقق‬ ‫بطريقة‬ ‫رح‬ ‫عمل‬ ‫والتاريخي‬ ‫السياحي‬ ‫التراث‬ ‫أماكن‬ ‫إلى‬ ‫وتعريفية‬ ‫ترفيهية‬ ‫مدرسية‬ ‫الت‬ ‫واالجتماعية‬ ‫والبيئية،‬ ‫الثقافي‬ ‫التكامل‬ ‫معها‬ ‫ويتحقق‬ ‫نظم‬ ‫ودعم‬ ‫الحيوي،‬ ‫والتنوع‬ ، ‫الحياة‬ ‫وسمايلي،‬ 2021 ‫؛‬ Hadgis, 2006 ‫؛‬ William, 2014 ) . ‫السؤال‬ ‫بشدة‬ ‫أوافق‬ ‫موافق‬ ‫محايد‬ ‫مواف‬ ‫غير‬ ‫ق‬ ‫موافق‬ ‫غير‬ ‫بشدة‬ ‫المتوسط‬ ‫الحسابي‬ ‫االنحراف‬ ‫المعياري‬ ‫عدد‬ ‫نسبة‬ % ‫عدد‬ ‫نسبة‬ % ‫عدد‬ ‫نسبة‬ % ‫ع‬ ‫نسبة‬ % ‫ع‬ ‫نسبة‬ % ‫نسبة‬ % ‫نسبة‬ % 51 46.36 54 49.09 3 2.73 ‫ـ‬ ‫ـ‬ 2 1.82 32.73 23.44 49.09 ‫االقتصادية‬ ‫برطورة‬ ( ‫معامل‬ ‫االختالف‬ ‫نسبة‬ % ‫الترتيب‬ 2
															‫السياحي‬ ‫الوعي‬
	‫اإل‬ ‫هو‬ ‫الوعي‬ ‫واإل‬ ‫بهذه‬ ‫المرتبطة‬ ‫شكاليات‬ ‫ا‬ ‫الموضوعات‬ ‫في‬ ‫الفرد‬ ‫لدي‬ ‫الهدف‬ ‫ووضوح‬ ‫دراك‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ 4 3.64 1 ‫وعل‬ ‫الموضوعات.‬ ‫إ‬ ‫مقدار‬ ‫هو‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫يكون‬ ‫يه‬ ‫مع‬ ‫لمختلفة‬ ‫إ‬ 0.91 33.03 24.35 ‫والمفاهيم‬ ‫بالقيم‬ ‫كامل‬ ‫لمام‬ 60.00 3 ‫أهمية‬ ‫ت‬ ‫بالدولة‬ ‫السياحية‬ ‫بالمقومات‬ ‫والشباب‬ ‫النشء‬ ‫عريف‬ ‫ما‬ ‫لكل‬ ‫الفرد‬ ‫دراك‬ ‫يخص‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫بما‬ ‫السياحة‬ ‫موضوعات‬ ‫اهتماماته‬ ‫ينتمي‬ ‫التي‬ ‫المبكرة‬ ‫السنية‬ ‫والمرحلة‬ ‫إ‬ ‫ليها.‬ 57 51.82 46 41.81 5 4.55 1 0.91 1 0.91 24.77 23.22 51.82 7 ‫وكذلك‬ ‫إدراك‬ ‫هو‬ ‫األفراد‬ ‫للحقائ‬ ‫والمفاهي‬ ، ‫ق‬ ‫والمهارا‬ ، ‫م‬ ، ‫ت‬ ‫واالتجاهات‬ ‫اإل‬ ‫والقيم‬ ، ‫الس‬ ‫والتربية‬ ‫السياحة‬ ‫تنشيط‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫هناك‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫ياحية‬ ‫بالنشاط‬ ‫المرتبطة‬ ‫يجابية‬ 35 53.85 26 40.00 4 6.15 ----33.33 22.53 40.00 2
	‫ويتطلب‬	‫عليها.‬ ‫المحافظة‬ ‫يجب‬ ‫قومية‬ ‫كثروة‬ ‫السياحة‬ ‫بأهمية‬ ‫المواطن‬ ‫معرفة‬ ‫مدي‬ ‫هو‬ ‫كذلك‬ . ‫السياحي‬ ‫وجود‬ ‫والشباب‬ ‫النشء‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫لدى‬ ‫وسياحية‬ ‫ثقافية‬ ‫فجوة‬
	‫للف‬ ‫والوجداني‬ ‫المعرفي‬ ‫الجانبين‬ ‫تالزم‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ 54 49.9 39 35.40 13 11.82 1 0.91 ‫أ‬ ‫معلومات‬ ‫معرفة‬ ‫سواء‬ ‫رد‬ 3 2.73 24.31 20.79 ‫وجدانية‬ ‫قيم‬ ‫بناء‬ ‫و‬ 49.09 8 ‫المعال‬ ‫تجاه‬ ‫مفاهيم‬ ‫تكوين‬ ‫كذلك‬ ، ‫السياحية‬ ‫م‬ ‫عن‬ ‫سليمة‬ ‫الوعي‬ ‫رفع‬ ‫في‬ ‫هامة‬ ‫ضرورة‬ ‫التربوي‬ ‫التعليم‬ ‫لدي‬ ‫السياحي‬ ‫النشء‬ ‫والشباب‬ ‫سائحين‬ ‫مع‬ ‫يتعامل‬ ‫وكمواطن‬ ‫كسائح‬ ‫الفرد‬ ‫سلوك‬ ‫مختلفة‬ ‫جنسيات‬ ‫من‬ ( ‫حسين،‬ 2019 ‫؛‬ ‫علي،‬ ‫وابن‬ ‫عراد‬ ‫أبو‬ 2008 ) 37 33.63 65 59.09 4 3.64 4 3.64 ‫ـ‬ ‫ـ‬ 25.00 24.05 59.09 5 . ‫ضرورة‬ ‫ا‬ ‫الوعي‬ ‫لتدعيم‬ ‫المعنية‬ ‫الوزارات‬ ‫كافة‬ ‫بين‬ ‫لتعاون‬ ‫المدارس‬ ‫طالب‬ ‫لدى‬ ‫السياحي‬
	4 6	43.64 57.27	18.55 23.52		25.23 25.00	‫ـ‬ ‫ـ‬	6.36 ‫أكبر‬ ‫الدولة‬ ‫من‬ ‫ـ‬ 4.55 ‫ـ‬	35.45 ‫النشء‬ ‫جهد‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ 17 15.45 7 57.27 2 1.82 5	48 ‫لدي‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫رفع‬ ‫منظومة‬ 43.64 39 ‫السياحية‬ ‫التربية‬ 40 36.36 63
	‫بمف‬ ‫التربية‬ ‫السابق‬ ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫يتبين‬ ‫السلوك‬ ‫تعديل‬ ‫هو‬ ‫الواسع‬ ‫هومها‬ ‫أ‬ ، ‫أن‬ ‫المرتبة‬ ‫األولي‬ ‫قدرة‬ ‫حسابي‬ ‫متوسط‬ ‫الي‬ ‫تصل‬ ‫والتي‬ ‫السياحية‬ ‫التربية‬ ‫ما‬ ‫فهي‬ ‫مسبقا‬ ‫المحددة‬ ‫الخطوات‬ ‫تلك‬ 33.33 ‫ومعامل‬ %
	‫في‬ ‫السياحية‬ ‫مات‬ ‫األمم‬ ‫بناء‬ ‫من‬ ‫تبدأ‬	‫و‬ ‫ال‬ ‫الي‬ ‫يصل‬ ‫اختالف‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫غرس‬ ‫بهدف‬ ‫لها‬ ‫د‬ 45.55 ‫أ‬ ‫من‬ ‫للطالب،‬ ‫سياحية‬ ‫ومفاهيم‬ ‫قيم‬ ‫الي‬ ‫يصل‬ ‫معياري‬ ‫وانحراف‬ % 24.80 ‫بالمقو‬ ‫وتثقيفه‬ ‫تعريفه‬ ‫جل‬ ‫هي‬ % ‫أن‬ ‫نهضة‬
	‫وحثه‬ ‫البلد‬ ‫اإلنسان‬ ‫يحتل‬ ‫بينما‬ ‫على‬ ‫إ‬ ‫تلك‬ ‫في‬ ‫والديه‬ ‫شراك‬ ‫ا‬ ‫في‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫ورفع‬ ‫السياحية‬ ‫التنمية‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫الثانية‬ ‫المرتبة‬ ‫ودعوتهم‬ ‫المعلومات‬ ‫الصطحابه‬ ‫والقيام‬ ‫باأل‬ ‫كأسرة‬ ‫السياحية‬ ‫نشطة‬ ‫والتي‬ ‫لمدارس‬
	‫الحضا‬ ‫معياري‬ ‫وانحراف‬ % ‫ري‬ ‫واالهتمام‬	‫األثر‬ 33.33 ‫باالنتماء‬ ‫الي‬ ‫يصل‬ ‫اختالف‬ ‫ومعامل‬ % ‫للوطن‬ ‫واالعتزاز‬ ‫بإرثه‬ 40	‫وال‬ ‫الي‬ ‫بها‬ ‫الحسابي‬ ‫المتوسط‬ ‫نسبة‬ ‫تصل‬ ‫عظيم‬ ‫لديه‬ ‫يترك‬ ‫مما‬ ‫بها،‬ ‫تمتع‬
															56 57

‫مسابقات‬ ‫عمل‬ ‫تعريفية‬ ‫سياحية‬ ‫ثقافية‬ ‫ب‬ ‫السياحي‬ ‫التراث‬ ‫للطالب‬ 46 41.82 62 56.36 1 0.91 1 0.91 ‫ـ‬ ‫ـ‬ 25.00 24.86 56.36 3 ‫عم‬ ‫يتم‬ ‫واستضافة‬ ‫السياحة‬ ‫عن‬ ‫تعريفية‬ ‫ندوات‬ ‫ل‬ ‫أحد‬ ‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫الخبراء‬ 51 46.36 20 18.18 25 22.73 9 8.18 5 4.55 23.86 16.39 46.36 6 ‫التراث‬ ‫عن‬ ‫ومسرحيات‬ ‫سياحية‬ ‫معلومات‬ ‫يعرض‬ ‫سنوي‬ ‫حفل‬ ‫عمل‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫السياحي‬

  
		5	42.73	13.97	24.09	3.64	4		19.09	21	15.45	17	19.09	21	42.73	47
									‫األساسي‬	‫التعليم‬ ‫بمدارس‬ ‫والشباب‬	‫النشء‬	‫لدي‬ ‫السياحي‬ ‫الوعي‬ ‫لرفع‬ ‫المالي‬ ‫الدعم‬ ‫بتيسير‬ ‫لوزارة‬	‫ا‬ ‫تقوم‬
		7	47.27	16.01	19.77	20.92	23		47.27	52	15.45	17	6.36	7	10	11
													‫المختلفة‬	‫وأنماطه‬	‫المص‬ ‫السياحي‬ ‫التراث‬ ‫عن‬ ‫بكتب‬ ‫المدرسية‬ ‫المكتبات‬ ‫ري‬	‫تزويد‬
		4	49.09	22.19	25.00	‫ـ‬		‫ـ‬		3.64	4	4.55	5	49.09	54	42.72	47
	‫معلومات‬ ‫علي‬ ‫تتضمن‬ ‫المدرسية‬ ‫والصحافة‬	‫اإلذاعة‬	‫بان‬ ‫تهتم‬ ‫المدرسة‬	‫أن‬	‫التالي‬ ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫يتبين‬
	‫ومعامل‬ %	34.77	‫حسابي‬ ‫بمتوسط‬	‫األولي‬	‫المرتبة‬ ‫تمثل‬ ‫حيث‬ ‫بالسياحة‬ ‫الطالب‬ ‫بتوعية‬ ‫وتهتم‬ ‫سياحية‬
	‫ل‬	‫بعم‬ ‫المدارس‬ ‫قيام‬ ‫الثانية‬ ‫المرتبة‬ ‫يحتل‬ ‫وبينما‬ ، %	36.72	‫معياري‬ ‫وانحراف‬ %	90.91	‫الف‬	‫اخت‬
	‫اختالف‬ ‫ومعامل‬ %	32.73	‫الي‬ ‫يصل‬ ‫حسابي‬ ‫بمتوسط‬ ‫بالدولة‬ ‫السياحي‬ ‫بالتراث‬ ‫تعريفية‬ ‫رحالت‬
	‫بحثية‬ ‫مسابقات‬ ‫بعمل‬ ‫المدرسة‬ ‫قيام‬ ‫الثالثة‬ ‫المرتبة‬ ‫يحتل‬ ‫بينما‬ ،%	49.09	‫معياري‬ ‫وانحراف‬ %	23.44

( ‫المجلد‬ ‫السادات‬ ‫مدينة‬ ‫جامعة‬ 

Abstract

The development of tourism awareness is one of the necessities of sustainable tourism development which enables countries to face competition in the international tourism market. Therefore, raising and developing tourism awareness among young people in basic education schools in its various stages must be an essential part of the state's plan for tourism, economic and social development, where it works On the development of domestic tourism, the preservation of tourist sites and tourism heritage, and the good treatment of tourists by the host community, Which improves the mental image of the country abroad. Accordingly, the aim of the research is to shed light on the role of educational institutions in the stages of basic education, to raise tourism awareness among young people and the level of culture, and tourism awareness among teachers, and their ability to teach tourism development courses, due to the critical importance of the teacher in the educational process. Accordingly, the descriptive analytical approach was used through survey forms distributed to specialists and experts in the educational process in the Ministry of Education and some government, private and international schools in the various stages of basic education. It also helps increase their historical, geographical, scientific, artistic and literary information. It works to develop the spirit of national belonging and preserving the Egyptian identity.
‫والفنادق‬ ‫السياحة‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬ -( ‫المجلد‬ ‫السادات‬ ‫مدينة‬ ‫جامعة‬ 6 ( ‫العدد‬ ،) 1 / 1 ‫يونيو‬ ) 2022