‫جامعة‬ ‫بنها‬ -‫كلية‬ ‫التربية‬ ‫الرياضية‬ ‫للبنين‬ -‫مجلة‬ ‫البد‬ ‫التربية‬ ‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫نية‬ ( ‫المجلد‬ ‫رقم‬ 52 ( ‫شهر‬ ) ‫يونيو‬ ( ‫لعام‬ ) 5252 ‫م)‬ ‫العدد‬ ( ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ث‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ) ) ‫جامعة‬ ‫بنها‬ -‫كلية‬ ‫التربية‬ ‫الرياضية‬ ‫للبنين‬ -‫مجلة‬ ‫البد‬ ‫التربية‬ ‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫نية‬ ( ‫المجلد‬ ‫رقم‬ 52 ( ‫شهر‬ ) ‫يونيو‬ ( ‫لعام‬ ) 5252 ‫م)‬ ‫العدد‬ ( ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ث‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ) ) ‫جامعة‬ ‫بنها‬ -‫كلية‬ ‫التربية‬ ‫الرياضية‬ ‫للبنين‬ -‫مجلة‬ ‫البد‬ ‫التربية‬ ‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫نية‬ ( ‫المجلد‬ ‫رقم‬ 52 ( ‫شهر‬ ) ‫يونيو‬ ( ‫لعام‬ ) 5252 ‫م)‬ ‫العدد‬ ( ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ث‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ) ) 32 )



‫اخرون‬ ‫و‬ ‫اويلر‬ ‫اسه‬ ‫در‬ Oyelere&Etal ( 9102 ( ) 92 ‫)وهيرن‬ Hursen ( 9102 ) ( 12 ) ‫ان‬ ‫عمر‬ ‫اهيم‬ ‫إبر‬ ‫محمد‬ ‫مريم‬ ( 9102 () 09 ‫ن‬ ) ‫عبد‬ ‫اهيم‬ ‫إبر‬ ‫ازيه‬ ‫ان‬ ‫رضو‬ ‫الفضيل‬

  ‫ل‬ ‫المستخدم‬ ‫يحتاج‬ ‫االلكتروني‬ ‫الفصل‬ ‫انشاء‬ ‫و‬ ‫الموقع‬ ‫علي‬ ‫ودخوله‬ ‫النقال‬ ‫ه‬ ‫لجهاز‬ ‫اال‬ ‫النظام‬ ‫هذا‬ ( ‫المتعلمين‬ ‫و‬ ‫العلم‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫وبدء‬ ‫العلمي‬ ‫بالمحتوي‬ ‫وملئه‬ ‫الحسابات‬ ‫بانشاء‬ ‫للمعلمين‬ ‫تسمح‬ ‫النها‬ ‫امنا‬ ‫و‬ ‫خصوصيه‬ ‫منه‬ ‫اكثر‬ ‫تعتبر‬ ‫انها‬ ‫اال‬ ‫بوك‬ ‫الفيس‬ ‫وهذه‬ ‫رمزها‬ ‫علي‬ ‫يحصل‬ ‫مالم‬ ‫فيها‬ ‫ويسجل‬ ‫مجموعه‬ ‫اي‬ ‫الي‬ ‫يصل‬ ‫ان‬ ‫الحد‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫تها‬ ‫ادار‬ ‫و‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫عديدة‬ ‫نقاط‬ ‫في‬ ‫المنافسات‬ ‫سباحة‬ ‫عن‬ ‫تختلف‬ ‫الماء‬ ‫ة‬ ‫كر‬ ‫سباحة‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫الماء‬ ‫ة‬ ‫وكر‬ ‫حيث‬ ‫الماء‬ ‫ة‬ ‫بكر‬ ‫الخاصة‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ ‫تعلم‬ ‫فى‬ ‫سهل‬ ‫وتدرج‬ ‫دقيق‬ ‫توضيح‬ ‫تطلب‬ ‫المتعلم‬ ‫لتوجيه‬ ‫وذلك‬ ‫في‬ ‫معر‬ ‫مخزون‬ ‫افر‬ ‫تو‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫أنها‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ‫األخرى‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫مهار‬ ‫كل‬ ‫تعتمد‬ ‫وممتعة.‬ ‫شيقة‬ ‫يقة‬ ‫طر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫وقت‬ ‫أقصر‬ ‫وفى‬ ‫جهد‬ ‫بأقل‬ ‫الحركي‬ ‫اجب‬ ‫الو‬ ‫تنفيذ‬ ‫نحو‬ 


				‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫نية‬	‫البد‬ ‫التربية‬	‫مجلة‬	-	‫للبنين‬	‫الرياضية‬	‫التربية‬	‫كلية‬	-	‫بنها‬	‫جامعة‬
	‫ة‬ ‫بالكر‬ ‫التحرك‬ ،	28 ‫(التدويس)‬ ‫العميق‬ ‫الماء‬ ‫في‬ ‫قوف‬ : 20 ) ‫الو‬ ‫وضع‬ ‫ومن‬ ‫الظهر،‬ ‫على‬ ‫الطفو‬ ‫وضع‬ ، ‫اإل‬ ‫لتحام‬ ، ‫الجسم.‬ ‫وضع‬ ‫تغير‬ ( 42 : 13 )
	( ‫هانكينز‬ ‫ويعرف‬ ‫ا‬ ‫بيئه‬ ‫الطالب‬ ‫و‬ ‫للمعلمين‬ ‫توفر‬ ‫مجانيه‬ ‫اجتماعي‬ Hankins, S.N. (5102 ‫التنفس‬ ‫أو‬ ‫اعين‬ ‫الذر‬ ‫حركات‬ ‫أو‬ ‫الرجلين‬ ‫حركات‬ ‫أو‬ ‫الجسم‬ ‫ا‬ ‫االدمودو‬ ‫نظام‬ ‫التعليمي‬ ‫المحتوي‬ ‫وتبادل‬ ‫التعاون‬ ‫و‬ ‫لالتصال‬ ‫منه‬ Edmodo ‫تعلم‬ ‫شبكه‬ ‫بانه‬ ، ‫ات‬ ‫تطور‬ ‫اقبة‬ ‫مر‬ ‫الالعب‬ ‫يستطيع‬ ‫حتى‬
	( ‫المختلفه‬ ‫ات‬ ‫االستفسار‬ ‫و‬ ‫النقاش‬ ‫التاحه‬ ‫اضافه‬ ‫قميه‬ ‫الر‬ ‫وتطبيقاته‬ ‫اويلر‬ ‫ويشير‬ Oyelere, S ( 1620 ‫انشائها‬ ‫تم‬ ‫اجتماعي‬ ‫اصل‬ ‫تو‬ ‫شبكه‬ ‫احدث‬ ‫بانه‬ ) 12 : 200 ) ‫التعلم(‬ ‫عمليه‬ ‫وتسهيل‬ ‫المعلمين‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫يز‬ ‫وتعز‬ ‫تحفيز‬ ‫بهدف‬ 13 : 83 ) ‫ويضيف‬ ( ‫المجيد‬ ‫عبد‬ ‫يوسف‬ 9102 ) ‫اللعب‬ ، ‫العبي‬ ‫اقبة‬ ‫ومر‬ ‫يقه‬ ‫فر‬ ، ‫أل‬ ‫رؤيته‬ ‫جانب‬ ‫إلى‬ ‫المنافس‬ ‫يق‬ ‫الفر‬ ‫العبي‬ ‫أو‬ ‫أو‬ ‫ير‬ ‫التمر‬ ‫تجاه‬ ‫اللعب‬ ‫أوقات‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫الماء‬ ‫خارج‬ ‫وكتفيه‬ ‫أسه‬ ‫ر‬ ‫تبقى‬ ‫أن‬ ‫الضروري‬ ‫فمن‬ ‫التصويب‬ . ( 22 : 128 ) ‫تمارس‬ ‫التي‬ ‫الوحيدة‬ ‫التنافسية‬ ‫ياضة‬ ‫الر‬ ‫هي‬ ‫الماء‬ ‫ة‬ ‫كر‬ ‫وتعتبر‬ ‫ب‬ ‫الماء‬ ‫داخل‬ ‫إ‬ ‫ة،‬ ‫الكر‬ ‫ستخدام‬ ‫موقع‬ ‫مع‬ ‫تتشابه‬ ‫االدمودو‬ ‫منصه‬ ‫ان‬ ‫الي‬ ‫خاصة‬ ‫أبعاد‬ ‫ذات‬ ‫ملعب‬ ‫في‬ ، ‫السيدات‬ ‫و‬ ‫الرجال‬ ‫ويمارسها‬ ، ‫ياضات‬ ‫الر‬ ‫أقوى‬ ‫الماء‬ ‫ة‬ ‫كر‬ ‫تعد‬ ‫كما‬ ‫المائية‬ ‫يجب‬ ‫إذ‬ ‫الالعب،‬ ‫من‬ ‫خاصة‬ ‫اصفات‬ ‫مو‬ ‫وتتطلب‬ ‫اإلطالق‬ ‫على‬ ‫أ‬ ‫قويا‬ ‫ياضيا‬ ‫ر‬ ‫يكون‬ ‫ن‬ ،
										13 )	42 :	(.	‫السباحة‬ ‫فى‬ ‫ا‬ ‫وماهر‬	‫عالية‬ ‫بدنية‬ ‫بلياقة‬ ‫ا‬ ‫متميز‬ ،
	‫من‬ ‫جعلت‬ ‫ه‬ ‫القدر‬ ( ‫العالم‬ ‫في‬ ‫تعليميه‬ ‫اجتماعيه‬ ‫منصه‬ ‫اكبر‬ ‫و‬ ‫اول‬ ‫لقب‬ ‫تستحق‬ ‫هي‬ ‫ولذا‬ ‫االمور‬ ‫من‬ ‫اكثر‬ 82 ‫اولياء‬ ‫و‬ ‫المدارس‬ ‫ومديري‬ ‫الطالب‬ ‫و‬ ‫المعلمين‬ ‫من‬ ‫شخص‬ ‫مليون‬ 22 : 03 ) ‫ادومودو‬ ‫التعلم‬ ‫منصات‬ Edmodo : ‫فها‬ ‫يعر‬ ‫فالنجيان‬ flanigan ( 9100 ‫وحدي‬ ‫مجانيه‬ ‫تعليميه‬ ‫اجتماعيه‬ ‫شبكه‬ ‫تعد‬ ‫انها‬ ‫الي‬ ‫ثه‬ ( 3 : 288 ) ) ‫اسع‬ ‫و‬ ‫نطاق‬ ‫علي‬ ‫مانتشرت‬ ‫سرعان‬ ‫فانها‬ ‫ذلك‬ ‫ومع‬ ‫فقط‬ ‫الماضي‬ ‫العقد‬ ‫سوي‬ ‫تظهر‬ ‫لم‬ ‫حيث‬ ‫نسبيا‬ ‫علي‬ ‫الجامعي‬ ‫او‬ ‫العام‬ ‫للتعليم‬ ‫المختلفه‬ ‫احل‬ ‫بالمر‬ ‫االجتماعي‬ ‫للتعلم‬ ‫مجتمع‬ ‫اكبر‬ ‫حاليا‬ ‫لتصبح‬ ‫ابرز‬ ‫من‬ ‫اصبح‬ ‫المختلفه‬ ‫التقنيات‬ ‫و‬ ‫الهائله‬ ‫التكنولوجيه‬ ‫التطور‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫انه‬ ‫اسه‬ ‫الدر‬ ‫مشكله‬ ‫وتكمن‬ ‫لتي‬ ‫المتاحه‬ ‫الطرق‬ ‫الفضل‬ ‫الوصول‬ ‫هو‬ ‫الجامعيين‬ ‫ين‬ ‫المحاضر‬ ‫و‬ ‫االكاديمين‬ ‫اجه‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬ ‫المعر‬ ‫نقل‬ ‫من‬ ‫تمكنهم‬ ‫التقنيات‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫االستفاده‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التعليميه‬ ‫العمليه‬ ‫وتيسير‬ ‫للطالب‬ ‫فه‬ ‫وبشكل‬ ‫بعالمنا‬ ‫الشبكي‬ ‫التعلم‬ ‫ات‬ ‫الدو‬ ‫ابرز‬ ‫من‬ ‫احده‬ ‫و‬ ‫كذلك‬ ‫كونها‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫العالمي‬ ‫الصعيد‬ ‫خا‬ ( ‫ص‬ 16 : 00 ) ‫يشير‬ ‫وآخرون‬ ‫الكردانى‬ ‫فتحى‬ ‫محمد‬ ( 9119 ‫م‬ ‫ان‬ ‫الي‬ ‫األلعاب‬ ‫إحدى‬ ‫هي‬ ‫الماء‬ ‫ة‬ ‫كر‬ ‫تسهم‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫ه‬ ‫المتطور‬ ‫التقنيات‬ ‫هذه‬ ‫احد‬ ‫علي‬ ‫الضؤ‬ ‫لتسليط‬ ‫اسه‬ ‫الدر‬ ‫هذه‬ ‫جاءت‬ ‫هنا‬ ‫ومن‬ ‫المختلفه‬ ‫الجيد‬ ‫و‬ ‫الفعال‬ ‫االستخدام‬ ‫ذلك‬ ‫يعقب‬ ، ‫ين‬ ‫الكثير‬ ‫يد‬ ‫متناول‬ ‫في‬ ‫اصبح‬ ‫حتي‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ) ‫انينها‬ ‫وقو‬ ‫اعدها‬ ‫قو‬ ‫ولها‬ ‫يقين‬ ‫فر‬ ‫بين‬ ‫اة‬ ‫مبار‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫تمارس‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫الجماعية‬ ‫المائية‬ ، ‫تحدد‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫اللعب‬ ‫يقة‬ ‫وطر‬ ‫المشاركين‬ ‫عدد‬ ، ‫السباحة‬ ‫طرق‬ ‫يتقنون‬ ‫اد‬ ‫أفر‬ ‫إلى‬ ‫ياضة‬ ‫الر‬ ‫هذه‬ ‫تحتاج‬ ‫كما‬ ‫بشكل‬ ‫جيد‬ ، ‫من‬ ‫عال‬ ‫ومستوى‬ ‫وسرعة‬ ‫وتحمل‬ ‫قوة‬ ‫تتطلب‬ ‫أنها‬ ‫كما‬ ‫الحركات‬ ‫و‬ ‫األوضاع‬ ‫الختالف‬ ‫وذلك‬ ‫الحركية‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ . ( 22 : 02 ) ‫ويري‬ ( ‫العزب‬ ‫بحيري‬ ‫العزب‬ ‫محمد‬ 9102 ‫التقنيا‬ ‫لهذه‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫تطبيقات‬ ‫اهم‬ ‫احد‬ ‫المتنقل‬ ‫التعلم‬ ‫ويعد‬ ‫التعليم‬ ‫تطور‬ ‫في‬ ‫المختلفه‬ ‫ت‬ ‫من‬ ‫التعليميه‬ ‫ا‬ ‫االدمودو‬ ‫منصه‬ ‫تمكنت‬ ‫وقد‬ ‫وعمق‬ ‫بسرعه‬ ‫وتنشر‬ ‫دعائمها‬ ‫تثبت‬ ‫ان‬ ‫استطاعت‬ ‫التي‬ ‫من‬ ‫المقدمه‬ ‫التوصيات‬ ‫الي‬ ‫باالضافه‬ ‫التعليميه‬ ‫العمليه‬ ‫لدعم‬ ‫وخصائصها‬ ‫اياها‬ ‫مز‬ ‫من‬ ‫االستفاده‬ ‫العدي‬ ‫مثل‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫من‬ ‫د‬ ) ‫م‬ ‫انه‬ ‫اليه‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫إتقان‬ ‫إلى‬ ‫الماء‬ ‫ة‬ ‫كر‬ ‫تحتاج‬ ‫مختلفة‬ ‫سباحة‬ ‫وطرق‬ ، ‫بها‬ ‫خاص‬ ‫لتكنيك‬ ‫وفقا‬ ‫مختلف‬ ‫أداء‬ ‫تتطلب‬ ‫أنها‬ ‫كما‬ ‫التمرس‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫ة.‬ ‫الكر‬ ‫مع‬ ‫المختلفة‬ ‫السباحة‬ ‫طرق‬ ‫أداء‬ ‫على‬ ( 4 : 123 ) ‫وتشير‬ ( ‫السيد‬ ‫عفيفى‬ ‫محمد‬ ‫مايسة‬ 9102 ‫وهي‬ ‫إتقانها‬ ‫يجب‬ ‫أساسية‬ ‫إ‬ ‫الماء‬ ‫من‬ ‫ة‬ ‫الكر‬ ‫لتقاط‬ ، ‫وتصويب)‬ ‫ير‬ ‫(تمر‬ ‫ة‬ ‫الكر‬ ‫رمي‬ ، ‫من‬ ‫ة‬ ‫الكر‬ ‫رمي‬ ) ‫م‬ ‫فردية‬ ‫ات‬ ‫مهار‬ ‫تتطلب‬ ‫الماء‬ ‫ة‬ ‫كر‬ ‫أن‬ ( 9102 () 02 ‫في‬ ‫التجارب‬ ‫من‬ ‫يد‬ ‫المز‬ ‫اء‬ ‫اجر‬ ‫ه‬ ‫بضرور‬ ‫جميعها‬ ‫اوصت‬ ‫التي‬ ‫و‬ ) ‫كاحد‬ ‫ا‬ ‫االدمودو‬ ‫منصه‬ ‫استخدام‬ ‫حد‬ ‫وعلي‬ ‫اخري‬ ‫ناحيه‬ ‫ومن‬ ‫التعليميه‬ ‫العمليه‬ ‫في‬ ‫الحديثه‬ ‫تقنيات‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫االدمودو‬ ‫منصه‬ ‫استخدام‬ ‫اهيمه‬ ‫تناولت‬ ‫التي‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫في‬ ‫ه‬ ‫ندر‬ ‫هناك‬ ‫الباحث‬ ‫علم‬
	)	38	)	‫ي‬ )	‫ن‬	‫ث‬ ‫ا‬	‫ا‬ ‫ل‬	‫العدد‬ (	‫م)‬	5252	( ‫لعام‬ )	‫يونيو‬	( ‫شهر‬ )	52	( ‫المجلد‬ ‫رقم‬

‫جامعة‬ ‫بنها‬ - ‫كلية‬ ‫التربية‬ ‫الرياضية‬ ‫للبنين‬ - ‫مجلة‬ ‫البد‬ ‫التربية‬ ‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫نية‬ ( ‫المجلد‬ ‫رقم‬ 52 ( ‫شهر‬ ) ‫يونيو‬ ( ‫لعام‬ ) 5252 ‫م)‬ ‫العدد‬ ( ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ث‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ) ) 38 )

  ‫منصه‬ ‫استخدمتها‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫المائيه‬ ‫ياضات‬ ‫الر‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫اسات‬ ‫در‬ ‫وجود‬ ‫وعدم‬ ‫عامه‬ ‫بصفه‬ ‫ياضي‬ ‫الر‬‫المتنقل‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫االدمودو‬ . 


	‫وم‬ ‫تطور‬ ‫مستوي‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫اسه‬ ‫ودر‬ ‫االلي‬ ‫الحاسب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫استخدمها‬ ‫في‬ ‫بتوظيفها‬ ‫نتها‬ ‫ومقار‬ ‫التعلم‬ ‫عمليه‬ ‫في‬ ‫المتنقل‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫االدمودو‬ ‫منصه‬ ‫توظيف‬ ‫اهميه‬ ‫تظهر‬ ‫سبق‬ ‫ما‬
	‫وخصوصا‬ ‫افضل‬ ‫ايهما‬ ‫الي‬ ‫الوصول‬ ‫و‬ ‫الجانبين‬ ‫حول‬ ‫الطالب‬ ‫انطباعات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫كذلك‬ ‫االداء‬ ‫كم‬ ‫عمليه‬ ‫ه‬ ‫مهار‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ . ‫الماء‬ ‫ه‬ ‫كر‬ ‫ات‬ ‫هار‬ : ‫البحث‬ ‫هدف‬ ‫علي‬ ‫التعرف‬ ‫الي‬ ‫البحث‬ ‫يهدف‬
	)	‫الوجداني‬ ،	‫في‬ ‫المعر‬ ، ‫المهاري‬ ( ‫المستوي‬ ‫علي‬ )	( ‫التعليميه‬ ‫المنصات‬ ‫تخدام‬ Edmodo	‫اس‬ ‫تاثير‬	-
	‫التعلم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ام‬ ‫االلي‬ ‫سب‬	‫الماء‬ ‫ه‬ ‫كر‬ ‫لمقرر‬ ‫استخدام‬ ‫حول‬ ‫الطالب‬ ‫انطباعات‬ ‫و‬ ‫اء‬ ‫ار‬ ‫بنها‬ ‫جامعه‬ ‫ياضيه‬ ‫الر‬ ‫بيه‬ ‫التر‬ ‫كليه‬ ‫طالب‬ ‫لدي‬ ( Edmodo ) ‫الحا‬ ‫خالل‬ ‫من‬	-
																.	‫الماء‬ ‫ه‬ ‫كر‬ ‫مقرر‬ ‫تعلم‬ ‫في‬ ) ‫(الموبايل‬ ‫النقال‬ : ‫البحث‬ ‫فروض‬
	‫معنويه‬ ‫مستوي‬ ‫عند‬ ‫احصائيا‬ ‫داله‬ ‫فروق‬ ‫توجد‬ ) ‫الموبايل‬ ( ‫االولي‬ ‫يبيه‬ ‫التجر‬ ‫المجموعه‬ ‫لصالح‬ ‫المهاري‬ ‫و‬ ‫في‬ ‫المعر‬ ‫التحصيل‬ ‫مستوي‬ .60 ‫في‬ ‫الثالثه‬ ‫للمجموعات‬ ‫البعديه‬ ‫القياسات‬ ‫بين‬	-
	‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫حول‬ ‫الطالب‬ ‫انطباعات‬ ‫و‬ ‫اء‬ ‫ار‬ ‫في‬ ) ‫الموبايل‬ ( ‫االولي‬ ‫يبيه‬ ‫التجر‬ ‫للمجموعه‬ ‫البعدي‬ ‫القياس‬ ‫لصالح‬ ‫معنويه‬ ‫مستوي‬ ‫عند‬ ‫احصائيا‬ ‫داله‬ .60 ‫الثالثه‬ ‫للمجموعات‬ ‫البعديه‬ ‫القياسات‬ ‫بين‬	-
		‫يبيه‬ ‫تجر‬ ‫لمجموعتين‬ ‫يبي‬ ‫جر‬	‫التعليم‬ ‫منصات‬ ‫استخدام‬ : ‫البحث‬ ‫منهج‬ ‫الت‬ ‫التصميم‬ ‫باستخدام‬ ‫يبي‬ ‫التجر‬ ‫المنهج‬ ‫الباحث‬ ‫استخدم‬ ( Edmodo )
	. ‫ضابطه‬ ‫الثالثه‬ ‫و‬ : ‫البحث‬ ‫عينه‬ ‫بكليه‬ ‫الثانيه‬ ‫قه‬ ‫الفر‬ ‫طالب‬ ‫من‬ ‫العمديه‬ ‫يقه‬ ‫بالطر‬ ‫البحث‬ ‫عينه‬ ‫باختيار‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬
	‫سباحه‬ ‫اداء‬ ‫علي‬ ‫ه‬ ‫القدر‬ ‫لديهم‬ ‫افر‬ ‫يتو‬ ‫مما‬ ‫طالبا‬ )	06	( ‫عددهم‬ ‫وكان‬ ‫بنها‬ ‫جامعه‬ ‫ياضيه‬ ‫الر‬ ‫بيه‬ ‫التر‬
	‫ا‬ ‫في‬ ‫الوقوف‬ ‫و‬ ‫بكفاءه‬ ‫البطن‬ ‫علي‬ ‫الزحف‬ ( ‫و‬ ‫االستطالعيه‬ 84 ‫مجموعات‬ ‫ثالث‬ ‫الي‬ ‫تقسيمهم‬ ‫تم‬ ‫حيث‬ ‫االساسيه‬ ‫اسه‬ ‫الدر‬ ‫الداء‬ ‫طالب‬ ) ( ‫منهم‬ ‫عاليا‬ ‫اعين‬ ‫الذر‬ ‫و‬ ‫لماء‬ 21 ‫اسه‬ ‫الدر‬ ‫اء‬ ‫الجر‬ ‫طالب‬ ) : ‫االولي‬ ‫التجريبيه‬ ‫المجموعه‬ ( ‫وعددها‬ 20 ‫الخاص‬ ‫التعليمي‬ ‫نامج‬ ‫البر‬ ‫يدرسون‬ ‫الذين‬ ‫و‬ ‫طالب‬ )
		‫تكون‬ ‫ان‬ ‫فيها‬ ‫اشترط‬ ‫و‬	‫التعل‬ ‫المنصات‬ ‫باستخدام‬ ‫الماء‬ ‫ه‬ ‫كر‬ ‫بمقرر‬ ‫الموبايل‬ ‫يق‬ ‫طر‬ ‫عن‬ ‫التعليميه‬ ‫المنصه‬ ‫للمتابعه‬ ‫اندرويد‬ ‫موبايل‬ ‫حاملي‬ ‫من‬ ) ‫النقال‬ ‫التعلم‬ ( ‫يق‬ ‫طر‬ ‫عن‬ ‫يميه‬
		)	33	)	‫ي‬ )	‫ن‬	‫ث‬ ‫ا‬	‫ا‬ ‫ل‬	‫العدد‬ (	‫م)‬	5252	( ‫لعام‬ )	‫يونيو‬	( ‫شهر‬ )	52	( ‫المجلد‬ ‫رقم‬

: ‫الثانيه‬ ‫التجريبيه‬ ‫المجموعه‬ ( ‫وعددها‬ 20 ‫الخاص‬ ‫التعليمي‬ ‫نامج‬ ‫البر‬ ‫سيدرسون‬ ‫الذين‬ ‫و‬ ‫طالب‬ ) ( ‫يق‬ ‫طر‬ ‫عن‬ ‫التعليميه‬ ‫المنصات‬ ‫باستخدام‬ ‫الماء‬ ‫ه‬ ‫كر‬ ‫بمقرر‬ .) ‫االلي‬ ‫الحاسب‬ : ‫الضابطه‬ ‫المجموعه‬ ( ‫وعددها‬ 20 ‫بمقرر‬ ‫الخاص‬ ‫التعليمي‬ ‫نامج‬ ‫البر‬ ‫سيدرسون‬ ‫الذين‬ ‫و‬ ‫طالب‬ ) . ‫يس‬ ‫التدر‬ ‫في‬ ‫المعتاده‬ ‫يقه‬ ‫الطر‬ ‫باستخدام‬ ‫الماء‬ ‫ه‬ ‫كر‬ ( 
‫جدول‬ 0 ) ‫اسه‬ ‫الدر‬ ‫قيد‬ ‫ات‬ ‫المتغير‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫عينه‬ ‫تجانس‬

  
	( ‫جدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ ‫البحث‬ ‫عينه‬ ‫تجانس‬ ‫وبالتالي‬ ‫البحث‬ ‫لعينه‬ 1 ‫مابين‬ ‫انحصر‬ ‫االلتواء‬ ‫معامل‬ ‫ان‬ ) ‫الدراسه‬ ‫قيد‬ ‫متغيرات‬ ‫في‬ ± 3 ‫االعتدالي‬ ‫التوزيع‬ ‫الي‬ ‫يشير‬ ‫مما‬ ( ‫جدول‬ 1 ) ‫البحث‬ ‫عينه‬ ‫تكافؤ‬ ‫معنويه‬ ‫مستوي‬ ‫عند‬ ‫ف‬ ‫قيمه‬ = 60 . ‫المتوسط‬ ‫الوسيط‬ ‫االنحراف‬ ‫المعياري‬ ‫معامل‬ ‫االلتواء‬ ‫التفل‬ ‫طح‬ ‫الطول‬ 3332.111 381 62..136 1231. -32..1 ‫الوزن‬ 3123811 31 32.6.1. -12113 -12836 ‫السن‬ 332. 33 12.1118 32113 12133 ‫المهاري‬ ‫االداء‬ ‫مستوي‬ ‫الماء‬ ‫في‬ ‫الوقوف‬ 123811 6 123318. 12336 -12333 ‫عاليا‬ ‫الراس‬ ‫كرول‬ 621111 6 321883. 1218. 12.18 ‫واستالم‬ ‫مسك‬ 121111 1 12.8136 -128.. 128 ‫الكره‬ ‫تمرير‬ 123663 1 12.3.83 32.11 ..316 ‫الكره‬ ‫تصويب‬ 123363 6 128.1.3 12133 -32138 ‫المجموع‬ .323111 .8 32331.3 12.31 -12..3 ‫التحصيل‬ ‫مستوي‬ ‫المعرفي‬ ‫االول‬ ‫المحور‬ 12.363 6 3286313 -121. -12.13 ‫الثاني‬ ‫المحور‬ .23811 . .238.1 12118 -1.386 ‫الثالث‬ ‫المحور‬ .28 1 .233133 12161 -32.1 ‫الرابع‬ ‫المحور‬ 123363 6 .23.381 -12.13 12161 ‫المجموع‬ 3823363 33 12..111 -12811 12.33 ‫مجموع‬ ‫المربعات‬ ‫درجات‬ ‫الحريه‬ ‫متوسط‬ ‫المربعا‬ ‫ف‬ ‫.الدالله‬ ‫الطول‬ ‫المجموعات‬ ‫بين‬ 526.41 4 36757 .5.. .723 ‫المجموعات‬ ‫بين‬ 5.3.6731 21 276.7. ‫المجموع‬ 5..26111 23 ‫الوزن‬ ‫المجموعات‬ ‫بين‬ 16124 4 46145 .122 ..13 ‫المجموعات‬ ‫بين‬ 41776277 21 136251 ‫المجموع‬ 4177623. 23 ‫السن‬ ‫المجموعات‬ ‫بين‬ .124 4 .145 .55. .777 ‫المجموعات‬ ‫بين‬ 36731 21 .531 ‫المجموع‬ 36.53 ‫جامعة‬ ‫بنها‬ -‫كلية‬ ‫التربية‬ ‫الرياضية‬ ‫للبنين‬ -‫مجلة‬ ‫البد‬ ‫التربية‬ ‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫نية‬ ( ‫جدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ 22 ‫معنويه‬ ‫مستوي‬ ‫عند‬ ‫الجدوليه‬ ‫ف‬ ‫قيمه‬ ‫ان‬ ) .50 ‫ف‬ ‫قيمه‬ ‫من‬ ‫اكبر‬ ‫الثالثه‬ ‫البحث‬ ‫عينات‬ ‫تكافؤ‬ ‫علي‬ ‫يدل‬ ‫مما‬ ‫المحسوبه‬ ‫ف‬ ‫قيمه‬ ‫من‬ ‫اكبر‬ ‫المحسوبه‬ ( ‫جدول‬ 3 ) ‫في‬ ‫المعر‬ ‫التحصيل‬ ‫و‬ ‫المهاري‬ ‫االداء‬ ‫مستوي‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫عينه‬ ‫تكافؤ‬ ‫مجموع‬ ‫المربعات‬ ‫درجات‬ ‫الحريه‬ ‫متوسط‬ ‫المربعا‬ ‫ف‬ ‫.الدالله‬ ‫المهاري‬ ‫االداء‬ ‫مستوي‬ ‫في‬ ‫الوقوف‬ ‫الماء‬ ‫بين‬ ‫المجموعات‬ 56541 4 .1.7 .137 .1.7 ‫المجموعات‬ ‫بين‬ 226577 21 ..74 ‫المجموع‬ 216757 23 ‫اب‬ ‫هيد‬ ‫المجموعات‬ ‫بين‬ 463.4 4 567.. 5617. .721 ‫المجموعات‬ ‫بين‬ 136.77 21 56474 ‫المجموع‬ .1623. 23 ‫واستالم‬ ‫مسك‬ ‫المجموعات‬ ‫بين‬ 56.41 4 .757 76142 .177 ‫المجموعات‬ ‫بين‬ 516731 21 .475 ‫المجموع‬ 546111 23 ‫الكره‬ ‫تمرير‬ ‫المجموعات‬ ‫بين‬ .111 4 .411 56121 .7.4 ‫المجموعات‬ ‫بين‬ 516757 21 .421 ‫المجموع‬ 556757 23 ‫الكره‬ ‫تصويب‬ ‫المجموعات‬ ‫بين‬ 463.4 4 567.. 46447 .55. ‫المجموعات‬ ‫بين‬ 476577 21 ..4. ‫المجموع‬ 716.3. 23 ‫المجموع‬ ‫المجموعات‬ ‫بين‬ .6111 4 76411 .3.7 .21. ‫المجموعات‬ ‫بين‬ 5726111 21 26511 ‫المجموع‬ 5.56111 23 ‫المعرفي‬ ‫التحصيل‬ ‫مستوي‬ ‫االول‬ ‫المحور‬ ‫المجموعات‬ ‫بين‬ 36124 4 76145 ..37 .772 ‫المجموعات‬ ‫بين‬ 5.56.77 21 761.. ‫المجموع‬ 5.76.3. 23 ‫الثاني‬ ‫المحور‬ ‫المجموعات‬ ‫بين‬ .124 4 .145 .112 .... ‫المجموعات‬ ‫بين‬ 4416277 21 16151 ‫المجموع‬ 441623. 23 ‫الثالث‬ ‫المحور‬ ‫المجموعات‬ ‫بين‬ 576731 4 .6577 56177 .72. ‫المجموعات‬ ‫بين‬ 73.6.77 21 76227 ‫المجموع‬ 7.76757 23 ‫ال‬ ‫المحور‬ ‫رابع‬ ‫المجموعات‬ ‫بين‬ 5.6124 4 .6145 46555 .577 ‫المجموعات‬ ‫بين‬ 4146.77 21 26151 ‫المجموع‬ 4456.3. 23 ‫المجموع‬ ‫المجموعات‬ ‫بين‬ .765.3 4 756177 56147 .7.. ‫المجموعات‬ ‫بين‬ 57746311 21 716347 ‫المجموع‬ ‫بنها‬ -‫كلية‬ ‫التربية‬ ‫الرياضية‬ ‫للبنين‬ -‫مجلة‬ ‫البد‬ ‫التربية‬ ‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫نية‬ 52216.53 ‫جامعة‬ ‫معنويه‬ ‫مستوي‬ ‫عند‬ ‫ف‬ ‫قيمه‬ 60 . =
	) )	38 82	) )	‫ي‬ ) ‫ي‬ )	‫ن‬ ‫ن‬	‫ث‬ ‫ا‬ ‫ث‬ ‫ا‬	‫ا‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ل‬	‫العدد‬ ( ‫العدد‬ (	‫م)‬ ‫م)‬	5252 5252	( ‫لعام‬ ) ( ‫لعام‬ )	‫يونيو‬ ‫يونيو‬	( ‫شهر‬ ) ( ‫شهر‬ )	52 52	( ‫المجلد‬ ‫رقم‬ ( ‫المجلد‬ ‫رقم‬

(

  ‫جدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ 3 ‫معنويه‬ ‫مستوي‬ ‫عند‬ ‫الجدوليه‬ ‫ف‬ ‫قيمه‬ ‫ان‬ ) .50 ‫المحسوبه‬ ‫ف‬ ‫قيمه‬ ‫من‬ ‫اكبر‬ . ‫الثالثه‬ ‫البحث‬ ‫عينات‬ ‫تكافؤ‬ ‫علي‬ ‫يدل‬ ‫مما‬ ‫المحسوبه‬ ‫ف‬ ‫قيمه‬ ‫من‬ ‫اكبر‬ : 



‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫ووسائل‬ ‫ات‬ ‫االدو‬

  
	26 ) .	( ‫عدد‬	‫إيقاف‬ ‫ساعة‬ ‫ة‬ ‫كر‬ ‫قانونية‬ ‫ماء‬		‫طفو.‬ ‫لوحات‬ ‫ة‬ ‫صفار‬
					‫قية.‬ ‫ور‬ ‫ة‬ ‫سبور‬
	‫ياضي.‬ ‫الر‬ ‫بنها‬ ‫بإستاد‬ ‫سباحة‬ ‫حمام‬	26 .)	( ‫عدد‬ ‫بديلة‬	‫ماء‬ ‫ة‬ ‫كر‬

‫التعليم‬ ‫منصات‬ ‫استخدام‬ ‫نحو‬ ‫االنطباعات‬ ‫و‬ ‫اء‬ ‫االر‬ ‫استماره‬ Edmedo ‫مرفق‬ ) ( ‫مرفق‬ ‫المعرفي‬ ‫التحصيل‬ ‫اختبار‬ ‫ات‬ ‫اختبار‬ ‫بيانات‬ ‫تسجيل‬ ‫استمارة‬ ‫تقييم‬ ‫البحث‬ ‫قيد‬ ‫الماء‬ ‫لكرة‬ ‫المهاري‬ ‫األداء‬ ‫مستوي‬ . ‫مرفق(‬ ) ‫م‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫المصممه‬ ‫و‬ ( ‫عزت‬ ‫حمد‬ 9102 ( ‫تضمنت‬ ‫وقد‬ ) 5 : ‫وهما‬ ‫ات‬ ‫اختبار‬ )

  
			) ‫(التدويس‬ ‫الماء‬ ‫في‬ ‫الوقوف‬	‫اختبار‬
		‫ة‬ ‫بالكر‬ ‫متر‬	‫سباحة‬ ‫اختبار‬ ‫اختبار‬ ‫ة‬ ‫الكر‬ ‫استالم‬ ‫و‬ ‫مسك‬ ‫الماء‬ ‫خارج‬ ‫أس‬ ‫الر‬ ‫و‬ ‫البطن‬ ‫علي‬ ‫الزحف‬ 10 0 ‫و‬ ‫م‬ 36 . ‫ة‬ ‫ير‬ ‫تمر‬ ‫ير‬ ‫التمر‬ ‫اختبار‬ 20 ‫م‬ ‫و‬ 36 . ‫ه‬ ‫ير‬ ‫تمر‬
	) 26 / 1622 ‫م‬	‫من‬ ‫الثبات‬ ‫من‬ ‫التصويب‬ ‫اختبار‬ ‫اسه‬ ‫الدر‬ ‫االستطالعية‬ : ‫من‬ ‫ة‬ ‫الفتر‬ ‫خالل‬ ‫االستطالعية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اء‬ ‫بإجر‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫آل‬ 0 ‫م‬ ‫و‬ 36 ‫تصويبه‬ . ( 01 : 25 2 /
	‫علي‬ ‫الثاني‬ ‫التطبيق‬ ‫و‬ ‫األول‬ ‫التطبيق‬ ‫بين‬ ‫أيام‬ ) -‫كلي‬ ‫ياضية‬ ‫الر‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫ة‬ -‫بنها‬ ‫جامعة‬ :	‫إلي‬ ( ‫امها‬ ‫قو‬ ‫عينة‬ 28 / 26 / 1622 28 ‫ط‬ ) ( ‫ه‬ ‫قدر‬ ‫زمني‬ ‫بفاصل‬ ‫وذلك‬ ‫م‬ ‫الب‬ ‫الثانية‬ ‫قة‬ ‫الفر‬ ‫طالب‬ ‫من‬ 2 ‫العلمية‬ ‫المعامالت‬

‫المعرفيه‬ ‫و‬ ‫المهاريه‬ ‫ات‬ ‫لالختبار‬ : ‫ــه‬ ‫المهاريـ‬ ‫لالختبــارت‬ ‫التمييــزي‬ ‫الصــدق‬

  ‫هي‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ال‬ ‫هل‬ ‫ه‬ ‫االق‬ ‫هن‬ ‫ه‬ ‫م‬ ‫هث‬ ‫ه‬ ‫البح‬ ‫هه‬ ‫ه‬ ‫عين‬ ‫هب‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫تي‬ ‫بتر‬ ‫هث‬ ‫ه‬ ‫الباح‬ ‫هام‬ ‫ه‬ ‫ق‬ ‫هه‬ ‫ه‬ ‫وفي‬ ‫ه‬ ‫مميز‬ ‫الغير‬ ( ‫الديه‬ ‫المجموعه‬ ‫و‬ ) ‫ه‬ ‫المييز‬ ( ‫االعلي‬ ‫المجموع‬ ‫بين‬ ‫الفروق‬ ‫اليجاد‬ ‫وذلك‬ ‫االعلي‬ ) 


				‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫نية‬	‫البد‬ ‫التربية‬	‫مجلة‬	-	‫للبنين‬	‫الرياضية‬	‫التربية‬	‫كلية‬	-
										2 )	( ‫جدول‬		
	)	82	)	‫ي‬ )	‫ن‬	‫ث‬ ‫ا‬	‫ا‬ ‫ل‬	‫العدد‬ (	‫م)‬	5252	( ‫لعام‬ )	‫يونيو‬	( ‫شهر‬ )	52	( ‫المجلد‬ ‫رقم‬

‫المميزة‬ ‫وغير‬ ‫المميزة‬ ‫المجموعتين‬ ‫بين‬ ‫الفروق‬ ‫داللة‬ ‫لكرة‬ ‫المهارى‬ ‫األداء‬ ‫الستمارة‬ ‫الماء‬

  
	0	=	‫ن‬ 2 ‫=ن‬ 1				
	‫(ت)‬ ‫قيمة‬	‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫المتوسطين‬	‫المميزة‬ ‫المجموعة‬ ‫المتوسط‬ ‫االنحراف‬	‫مميزة‬ ‫الغير‬ ‫المجموعة‬ ‫المتوسط‬ ‫االنحراف‬	‫المتغيرات‬
	-25588	-85858	25222	225222	25823	225282	‫(التدويس)‬	‫الماء‬ ‫في‬ ‫الوقوف‬
	-85288	-85538	25828	255538	55828	85222	‫البطن‬ ‫علي‬ ‫الزحف‬ ‫سباحة‬ ‫الماء‬ ‫خارج‬ ‫والراس‬
	-80222	-85282	25833	255538	25888	35828	‫الكرة‬ ‫وإستالم‬ ‫مسك‬
	-85222	-55328	25528	255828	25882	85328	‫الكرة‬ ‫تمرير‬
	-55888	-55222	25222	225222	25822	85222	‫الثبات‬ ‫من‬ ‫الكرة‬ ‫تصويب‬
	-85228	-225288	85288	885538	35822	835288	‫المجموع‬
					5523	22 =	‫حرية‬ ‫ودرجة‬	2022	‫داللة‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫الجدوليه‬ ‫"ت"‬ ‫قيمة‬

(

  ‫هدول‬ ‫ه‬ ‫ج‬ ‫هن‬ ‫ه‬ ‫م‬ ‫هح‬ ‫ه‬ ‫يتض‬ 8 ‫ة‬ ‫هز‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫الممي‬ ‫هر‬ ‫ه‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫هز‬ ‫ه‬ ‫الممي‬ ‫هوعتين‬ ‫ه‬ ‫المجم‬ ‫هين‬ ‫ه‬ ‫ب‬ ‫هائيا‬ ‫ه‬ ‫إحص‬ ‫هة‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫دال‬ ‫هروق‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ف‬ ‫هود‬ ‫ه‬ ‫وج‬ ) 


				‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫نية‬	‫البد‬ ‫التربية‬	‫مجلة‬	-	‫للبنين‬	‫الرياضية‬	‫التربية‬	‫كلية‬	-
										)	5	(	‫جدول‬	
	‫ة‬ ‫المميز‬ ‫هة‬ ‫المجموع‬ ‫هح‬ ‫ولصال‬ ، ‫على‬ ‫هدل‬ ‫ي‬ ‫ية‬ ‫المهار‬ ‫ات‬ ‫اإلختبار‬ ‫صدق‬ ‫وبالتالي‬ ‫المجموعات‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫في‬ ‫ات‬ ‫اإلختبار‬ ‫ة‬ ‫قدر‬ ‫قي‬ ‫كانت‬ ‫حيث‬ ‫ها‬ ‫مم‬ ‫الجدولية،‬ ‫(ت)‬ ‫قيمة‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫المحسوبة‬ ‫(ت)‬ ‫مة‬ ‫الداخلى‬ ‫االتساق‬ ‫صدق‬ : ‫المعرفي‬ ‫لالختبار‬ ‫بحساب‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫ه‬ ‫بين‬ ‫تباط‬ ‫اإلر‬ ‫معامل‬ ‫إليجاد‬ ‫وذلك‬
	‫محور‬ ‫كل‬ ‫وبين‬ ‫لالختبار،‬ ‫الكلية‬ ‫الدرجة‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫عبار‬ ‫كل‬ ‫وبين‬	‫للمحور‬ ‫الكلية‬ ‫الدرجة‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫عبار‬ ‫كل‬ ‫درجة‬ ، ‫لالختبار‬ ‫الكلية‬ ‫الدرجة‬ ‫و‬ .
	)	85	)	‫ي‬ )	‫ن‬	‫ث‬ ‫ا‬	‫ا‬ ‫ل‬	‫العدد‬ (	‫م)‬	5252	( ‫لعام‬ )	‫يونيو‬	( ‫شهر‬ )	52	( ‫المجلد‬ ‫رقم‬

‫كل‬ ‫درجات‬ ‫بين‬ ‫االرتباط‬ ‫معامالت‬ ‫ا‬ ‫ات‬ ‫عبار‬ ‫من‬ ‫عبارة‬ ‫لالختبار‬ ‫الكلية‬ ‫الدرجة‬ ‫و‬ ‫المعرفي‬ ‫الختبار‬

  
													)	2	( ‫جدول‬
	‫(ر)‬ ‫مجموع‬	‫(ر)‬ ‫محور‬		‫م‬		‫(ر)‬ ‫مجموع‬	‫(ر)‬ ‫محور‬			‫م‬		‫(ر)‬ ‫مجموع‬	‫(ر)‬ ‫محور‬	‫م‬	‫(ر)‬ ‫مجموع‬	‫(ر)‬ ‫محور‬	‫م‬
	167.	16317		5		16.4		16125			5		16311 16.71	5	16311 161125	5
	16..2	16131		4		16.4		161.7			4		167.7 16374	4	167.7	161.7	4
	16312	16.34		7		1673		16..5			7		16.55 16..3	7	16.55	16..5	7
	16372 161247		2		1673		16.45			2		167.. 163..	2	167..	16.45	2
	16311	16125		1		163.		16.32			1		1631. 16..3	1	167.1	161.7	1
	167.7	161.7		.		1631		16327			.		163.7 1617.	.	163.5	16..5	.
	16.55	16..5		3		16..		16.45			3		1673. 16.55	3	16327	16.45	3
	167..	16.45		7		16.7		16177			7		16.51 16.71	7	16.71	16.32	7
	1631.	16.32		.		16.4		16.71			.		16.5. 16374	.	16.74	16327	.
	163.7	16327	51		16.4		16374			51	16311 16..3	51	16.51	16.45	51
	1673.	16.45	55		1673		16125			55	167.7 163..	55	16.5.	16177	55
	16.51	16177	54		1673		161.7			54	16.55 16..3	54	16771	16177	54
	16.5.	16.71	57		163.		16..5			57	167.. 1617.	57	16375	16.75	57
	16735	16374	52		1631		16.45			52	1631. 16.55	52	163.7	16.25	52
	167.1	16..3	51		16..		16.32			51	163.7 16.71	51	16177	16..2	51
	163.5	163..	5.		16.7		16327			5.	1673. 16374	5.	16.37	163.7	5.
	16327	16..3	53		16.4		16.45			53	16.51 16..3	53	16.71	16.25	53
	16.71	1617.	57		16.4		16177			57	16.5. 163..	57	16.7.	16117	57
	16.74	16.55	5.		1673		16.71			5.	1	1	1	167.5	16.11	5.
	16372 161247	41 16.72 163.47			41	1	1	1	16..4	16.15	41
	16311	16125	45 16711	163.5			45	1	1	1	16.1.	161.7	45
	167.7	161.7	44 16.27	16757			44	1	1	1	16.21	16..1	44
	16.55	16..5	47 16..5	16.55			47	1	1	1	16.2.	163.4	47
	167..	16.45	42 16.2.	16735			42	1	1	1	1	1	1
	1631.	16.32	41 1671.	16.42			41	1	1	1	1	1	1
	16.71	16.32	4.		16..		16.42			4.	1	1	1	1	1	1
	16.74	16327	43 16...	16..7			43	1	1	1	1	1	1
	16.51	16.45	47 16..1	16735			47	1	1	1	1	1	1
	16.5.	16177	4. 16...	16377			4.	1	1	1	1	1	1
	1631.	16.55	71												1	1	1	1	1	1
										25285	22 =	‫حرية‬ ‫ودرجة‬	2022	‫داللة‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫الجدوليه‬ ‫"ت"‬ ‫قيمة‬
		‫الكلي‬ ‫المجموع‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫العبار‬ ‫و‬ ‫المحور‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫العبار‬ ‫بين‬ ‫تباط‬ ‫اإلر‬ ‫معامل‬ ‫أن‬ )	0	( ‫جدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬
		‫ال‬ ‫صدق‬	‫علي‬ ‫يدل‬ ‫مما‬	6،60	‫معنوية‬ ‫مستوي‬ ‫عند‬ ‫الجدولية‬ ‫(ر)‬ ‫قيمة‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫كانت‬ ‫للمحور‬
		)	88	)	‫ي‬ )	‫ن‬	‫ث‬ ‫ا‬	‫ا‬ ‫ل‬	‫العدد‬ (	‫م)‬	5252	( ‫لعام‬ )	‫يونيو‬	( ‫شهر‬ )	52	( ‫المجلد‬ ‫رقم‬

‫مجموع‬ ‫بين‬ ‫االرتباط‬ ‫معامالت‬ ‫محاور‬ ‫من‬ ‫محور‬ ‫كل‬ ‫درجات‬ ‫المعرفي‬ ‫االختبار‬ ‫لالختبار‬ ‫الكلية‬ ‫الدرجة‬ ‫و‬

  
	0	=	‫ن‬ 2 ‫=ن‬ 1		
	‫ر‬ ‫قيمة‬	‫الكلي‬ ‫المجموع‬ ‫المتوسط‬ ‫األنحراف‬	‫المحور‬ ‫المجموع‬ ‫المتوسط‬ ‫األنحراف‬	‫المتغيرات‬
	526,6			22416	6228	‫التاريخي‬ ‫التطور‬
	52,11 526,,	,25,1	282,10	12,5, 3251	4201 ,20,2	‫الماء‬ ‫كرة‬ ‫لالعب‬ ‫الرئيسية‬ ‫المتطلبات‬ ‫الماء‬ ‫لكرة‬ ‫االساسية‬ ‫المهارات‬
	52,08			22022	420,2	‫الماء‬ ‫بكرة‬ ‫القانونية‬ ‫الجوانب‬ ‫بعض‬
						25285	22 =	‫حرية‬ ‫ودرجة‬	2022	‫داللة‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫الجدوليه‬ ‫"ت"‬ ‫قيمة‬

(

  ‫هدول‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ج‬ ‫هن‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫م‬ ‫هح‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫يتض‬ 0 ‫هة‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫الدرج‬ ‫و‬ ‫هور‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫مح‬ ‫هل‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ك‬ ‫هات‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫درج‬ ‫هوع‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫مجم‬ ‫هين‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ب‬ ‫هاط‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫تب‬ ‫االر‬ ‫هامالت‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫مع‬ ‫أن‬ ) ‫ها‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫لالختب‬ ‫هة‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫الكلي‬ ‫هاق‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫االتس‬ ‫هدق‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ص‬ ‫هى‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫إل‬ ‫هير‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫يش‬ ‫ها‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫مم‬ ‫هة،‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫الجدولي‬ ‫(ر)‬ ‫هة‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫قيم‬ ‫هن‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫م‬ ‫هر‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫أكب‬ ‫هي‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫وه‬ ‫هي‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ف‬ ‫المعر‬ ‫ر‬ 


												. ‫في‬ ‫المعر‬ ‫لالختبار‬ ‫الداخلي‬
	‫هردات‬ ‫لمف‬ ‫األول‬ ‫هق‬ ‫التطبي‬ ‫اء‬ ‫هر‬ ‫إج‬ ‫هم‬ ‫ت‬ ‫هد‬ ‫وق‬	:	Test -Retest	‫التطبيق‬ ‫اعاده‬ ‫و‬ ‫التطبيق‬ ‫ثبات‬
	28 /	‫هق‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫اف‬ ‫المو‬	‫هين‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫االثن‬	‫هوم‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ي‬ ‫هه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫تطبيق‬ ‫هادة‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫م‬	1622	/	26	2 /	‫هق‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫اف‬ ‫المو‬	‫هين‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫االثن‬	‫هوم‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ي‬ ‫ة‬ ‫هتمار‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫االس‬
						)	2	‫التطبيقين‬ ‫بين‬ ‫أيام‬ ( ‫جدول‬ .	2	‫بفارق‬ ‫أى‬ ‫م‬	1622	26 /

‫الثانى‬ ‫و‬ ‫األول‬ ‫التطبيقين‬ ‫بين‬ ‫بيرسون‬ ‫إرتباط‬ ‫معامل‬ ‫(الثبات)‬ ‫المهارى‬ ‫األداء‬ ‫ات‬ ‫الختبار‬

  ‫األداء‬ ‫ة‬ ‫هتمار‬ ‫الس‬ ‫هانى‬ ‫الث‬ ‫و‬ ‫األول‬ ‫هق‬ ‫التطبي‬ ‫هين‬ ‫ب‬ ‫تباط‬ ‫اإلر‬ ‫معامل‬ ‫قيمة‬ ‫أن‬ ) ( ‫هة‬ ‫ه‬ ‫دالل‬ ‫هتوى‬ ‫ه‬ ‫مس‬ ‫هد‬ ‫ه‬ ‫عن‬ ‫هائيا‬ ‫ه‬ ‫إحص‬ ‫هة‬ ‫ه‬ ‫دال‬ ‫هيم‬ ‫ه‬ ‫الق‬ ‫هذه‬ ‫ه‬ ‫وه‬ ‫هارى‬ ‫ه‬ ‫المه‬ 6060 ‫المح‬ ‫(ت)‬ ‫هة‬ ‫ه‬ ‫قيم‬ ‫هت‬ ‫ه‬ ‫كان‬ ‫هث‬ ‫ه‬ ‫حي‬ ) ‫هوبة‬ ‫ه‬ ‫س‬ ‫ة.‬ ‫االستمار‬ ‫درجات‬ ‫ثبات‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫مما‬ ‫الجدولية،‬ ‫(ت)‬ ‫قيمة‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ 


							‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫نية‬	‫البد‬ ‫التربية‬	‫مجلة‬	-	‫للبنين‬	‫الرياضية‬	‫التربية‬	‫كلية‬	-	‫بنها‬	‫جامعة‬
																2	( ‫جدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬
	09	= ‫ن‬					( ‫جدول‬ ‫الماء‬ ‫لكرة‬ ‫المعرفي‬ ‫لالختبار‬ ‫اإلرتباط‬ ‫معامل‬ 2 )
	‫ر‬ ‫قيمة‬		‫الثاني‬ ‫التطبيق‬ ‫المتوسط‬ ‫االنحراف‬	‫األول‬ ‫التطبيق‬ ‫المتوسط‬ ‫االنحراف‬	‫المتغيرات‬
	52,04		22055		6213	22416	6228	‫ا‬ ‫التطور‬ ‫لتاريخي‬
	52623		12,41	42,00	12,5,	4201	‫الماء‬ ‫كرة‬ ‫لالعب‬ ‫الرئيسية‬ ‫المتطلبات‬
	52,12		321,8		,283	3251	,20,2	‫الماء‬ ‫لكرة‬ ‫االساسية‬ ‫المهارات‬
	52,40		22,,6	42,00	22022	420,2	‫القانون‬
	25825		85828	58588	85282	585822	‫المجموع‬
											25228	=	22	‫حرية‬ ‫ودرجة‬	2022	‫داللة‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫يه‬	‫الجدول‬ " ‫ر‬ " ‫قيمة‬
	21	=	‫ن‬											
	‫(ر)‬ ‫قيمة‬			‫الثاني‬ ‫التطبيق‬ ‫المتوسط‬ ‫االنحراف‬	‫األول‬ ‫التطبيق‬ ‫المتوسط‬ ‫االنحراف‬	‫المتغيرات‬
	52,,2				22501		13228,	22506	132333	) ‫التدويس‬ ‫الماء(‬ ‫في‬ ‫الوقوف‬
	52,6,				22368		15268,	22313	152,33	‫الماء‬ ‫خارج‬ ‫والراس‬ ‫البطن‬ ‫علي‬ ‫الزحف‬ ‫سباحة‬
	52,,2				225,,		1528		22580	152033	‫الكرة‬ ‫وإستالم‬ ‫مسك‬
	52,,1				12,44		11228,	126,,	112333	‫الكرة‬ ‫تمرير‬
	52,,,				12,8,		,2688	12,32	15	‫الثبات‬ ‫من‬ ‫الكرة‬ ‫تصويب‬
	25888				85852		225388	85232	225888	‫المجموع‬
											25228	=	22	‫حرية‬ ‫ودرجة‬	2022	‫داللة‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫الجدوليه‬ " ‫ر‬ " ‫قيمة‬
				)	88	)	‫ي‬ )	‫ن‬	‫ث‬ ‫ا‬	‫ا‬ ‫ل‬	‫العدد‬ (	‫م)‬		5252	( ‫لعام‬ )	‫يونيو‬	( ‫شهر‬ )	52	( ‫المجلد‬ ‫رقم‬

(

  ‫هدول‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ج‬ ‫هن‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫م‬ ‫هح‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫يتض‬ 4 ‫هين‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ب‬ ‫ها‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫م‬ ‫اوحت‬ ‫هونتتر‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫بيرس‬ ‫هاط‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫تب‬ ‫تإر‬ ‫هامالت‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫مع‬ ‫هيم‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ق‬ ‫أن‬ ) ‫ه‬ ‫ه‬ ‫إل‬ ‫هير‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫يش‬ ‫ها‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫مم‬ ‫هة،‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫الجدولي‬ ‫(ر)‬ ‫هة‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫قيم‬ ‫هن‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫م‬ ‫هر‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫أكب‬ ‫هاط‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫تب‬ ‫ار‬ ‫هامالت‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫مع‬ ‫هي‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫وه‬ ) 


													2 )	(	‫جدول‬
	( ‫أن‬ ‫هى‬ ‫ه‬ ‫الثبات.‬ ‫من‬ ‫عالية‬ ‫درجة‬ ‫على‬ ‫في‬ ‫المعر‬ ‫االختبار‬ 6،280 ، 6،208
	‫الصعوبه‬ ‫و‬ ‫السهوله‬ ‫معامل‬ ( ‫ه‬ ‫ال‬ ‫االختبار‬ ‫ات‬ ‫لعبار‬ ‫الصعوبة‬ ‫و‬ ‫السهولة‬ ‫معامالت‬ : ‫المعرفي‬ ‫لالختبار‬ ‫التمييز‬ ‫ومعامل‬ 266 ‫ة‬ ‫عبار‬ ‫كل‬ ‫تقييم‬ ‫بهدف‬ ‫وذلك‬ ‫ة،‬ ‫عبار‬ ) ‫بحساب‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫وصعوبتها،‬ ‫سهولتها‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫عليها‬ ‫الحكم‬ ‫و‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫التمييز‬ ‫معامل‬ ‫أن‬ ‫علي‬ ‫الباحث‬ ‫أستقر‬ ‫وقد‬ 6،36 ‫أن‬ ‫و‬ ‫ما‬ ‫الصعوبة‬ ‫و‬ ‫السهولة‬ ‫معامل‬ ( ‫بين‬ 16 % -46 % ) ، ‫ووفقا‬ ‫المعادلة‬ ‫وإستخدام‬
																‫التالية‬
																‫الصحيحة‬ ‫اإلجابات‬ ‫عدد‬
															511	×	= ‫السهولة‬ ‫معامل‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
																‫ن‬
																‫السهولة‬ ‫معامل‬	-	1	= ‫الصعوبة‬ ‫معامل‬
		) ‫الدنيا‬ ‫المجموعة‬	-	‫العليا‬ ‫(المجموعة‬ ‫في‬	‫الصحيحة‬ ‫اإلجابات‬ ‫عدد‬
	155	×	‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ــــــــــــــــ‬ ‫ـ‬	=	‫التميز‬ ‫معامل‬
										‫المجموعتين‬ ‫أحد‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫عدد‬
		)	82	)	‫ي‬ )	‫ن‬	‫ث‬ ‫ا‬	‫ا‬ ‫ل‬	‫العدد‬ (	‫م)‬	5252	( ‫لعام‬ )	‫يونيو‬	( ‫شهر‬ )	52	( ‫المجلد‬ ‫رقم‬

‫ات‬ ‫لعبار‬ ‫التمييز‬ ‫و‬ ‫الصعوبة‬ ‫و‬ ‫السهولة‬ ‫معامالت‬ ‫ا‬ ‫لكرة‬ ‫المعرفى‬ ‫التحصيل‬ ‫اختبار‬ ‫لماء‬ ( ‫جدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ 2 ( ‫مابين‬ ‫اوحت‬ ‫تر‬ ‫الصعوبه‬ ‫و‬ ‫السهوله‬ ‫معامالت‬ ‫ان‬ )

  
					‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫نية‬	‫البد‬ ‫التربية‬	‫مجلة‬	-	‫للبنين‬	‫الرياضية‬	‫التربية‬	‫كلية‬	-
					‫الثاني‬ ‫المحور‬							‫االول‬ ‫المحور‬
	‫تمييز‬ ‫صعوبة‬ ‫سهولة‬		‫م‬		‫تمييز‬ ‫صعوبة‬ ‫سهولة‬	‫م‬
	5836, 5841, 58063	1 58444 5820	52,0
	580 58333 5888,	2 5836, 5836, 58811
	5836, 58358 5883,	3 58333 58222 58,,6
	58333 5836, 58811	4 58444 58358 588,4
	5888, 58222 58,,6	0 5836, 58381 5883,
	58333 58381 5883,	8		580 582,6 58,22
	58444 58222 58,,6	, 5836, 5841, 58063	,
	5836, 58358 588,4	6 58333 58333 5888,
	58333 58381 5883,	, 5888, 58358 5883,	,
	58444 5820		58,0		15 58333 582,6 58,22
	5836, 5836, 58811	11 5888, 5820	58,0
	580 58222 58,,6	12 5836, 5836, 58811
	58333 58222 58,,6	13 58444 58222 58,,6
	58444 58358 588,4	14 58333 58358 588,4
	5836, 58381 5883,	10 58008 58381 5883,
	5836, 58358 5883,	18 58811 582,6 58,22
	58333 582,6 58,22	1, 58444 5841, 58063	1,
	58444 5820		58,0		16 5836, 58333 5888,
		5			5				5		5 58333 58381 5883,	1,
		5			5				5		5 58444 582,6 58,22
		5			5				5		5 58444 5820	58,0
		5			5				5		5 5836, 5836, 58811
		5			5				5		5		580 58222 58,,6
	‫ومعامل‬ )	.21	:	.91											)	.21	‫من(‬ ‫اكبر‬ ‫التمييز‬
	)	222	)	‫ي‬ )	‫ن‬	‫ث‬ ‫ا‬	‫ا‬ ‫ل‬	‫العدد‬ (	‫م)‬	5252	( ‫لعام‬ )	‫يونيو‬	( ‫شهر‬ )	52	( ‫المجلد‬ ‫رقم‬

( ‫جدول‬ 02 ) ‫اسه‬ ‫الدر‬ ‫قيد‬ ‫الثالثه‬ ‫المجموعات‬ ‫بين‬ ‫التباين‬ ‫تحليل‬

  
					‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫نية‬	‫البد‬ ‫التربية‬	‫مجلة‬	-		‫للبنين‬	‫الرياضية‬	‫التربية‬	‫كلية‬	-	‫بنها‬	‫جامعة‬
					‫متوسط‬		‫درجه‬	‫مجموع‬		
	‫الدالله‬	‫ف‬		‫المربعات‬	‫الحريه‬	‫المربعات‬		
	.111	746715		136435	4	5526124			‫المجموعات‬ ‫بين‬	‫الماء‬ ‫في‬ ‫الوقوف‬
					...4	21	756541			‫المجموعات‬ ‫داخل‬
										23	5216..3			‫المجموع‬
	.111	576721		776145	4	5336124			‫المجموعات‬ ‫بين‬	‫اب‬ ‫هيد‬
					26...	21	4556277			‫المجموعات‬ ‫داخل‬
										23	777623.			‫المجموع‬
	.111 .111	156..7 157673.	51.6411 76113 5426577 .424	4 21 23 4 21	7546111 5716757 2236757 4276731 516731			‫المجموعات‬ ‫بين‬ ‫المجموعات‬ ‫داخل‬ ‫المجموع‬ ‫المجموعات‬ ‫بين‬ ‫المجموعات‬ ‫داخل‬	‫واستالم‬ ‫مسك‬ ‫الكره‬ ‫تمرير‬	‫المهاري‬ ‫االداء‬
										23	41.6411			‫المجموع‬
	.111	4.16573	5216435	4	4.16124			‫المجموعات‬ ‫بين‬	‫الكره‬ ‫تصويب‬
					.117	21	416541			‫المجموعات‬ ‫داخل‬
										23	7516..3			‫المجموع‬
	.111	411635.	4...6.2.	4	177764.4			‫المجموعات‬ ‫بين‬	‫المجموع‬
					516.7.	21	2376.41			‫المجموعات‬ ‫داخل‬
										23	17556.53			‫المجموع‬
	.111	.76.17	7146145	4	.116124			‫المجموعات‬ ‫بين‬	‫االول‬ ‫المحور‬
					76474	21	5216277			‫المجموعات‬ ‫داخل‬
										23	311623.			‫المجموع‬
	.171 .111 .111	76... 116337 746331	747.6.2. 54576..7 242652. 36.12 7356177 26277	4 21 23 4 21 23 4 21 23	.23764.4 12.4.6.77 .55146.3. 72764.4 7246577 55.1623. 32465.3 4156311 .276.53			‫المجموعات‬ ‫بين‬ ‫المجموعات‬ ‫داخل‬ ‫المجموع‬ ‫المجموعات‬ ‫بين‬ ‫ا‬ ‫داخل‬ ‫لمجموعات‬ ‫المجموع‬ ‫المجموعات‬ ‫بين‬ ‫المجموعات‬ ‫داخل‬ ‫المجموع‬	‫الثاني‬ ‫المحور‬ ‫الثالث‬ ‫المحور‬ ‫الرابع‬ ‫المحور‬	‫المعرفي‬ ‫التحصيل‬ ‫مستوي‬
	.111	516251	54.4.6757	4	417176.41			‫المجموعات‬ ‫بين‬	‫المجموع‬
				5425634.	21	117336.77			‫المجموعات‬	‫داخل‬
										23	753756757			‫المجموع‬
													301	=	.	60	‫معنويه‬ ‫مستوي‬ ‫عند‬ ‫الجدوليه‬ ‫ف‬ ‫قيمه‬
		)	222	)	‫ي‬ )	‫ن‬	‫ث‬ ‫ا‬	‫ا‬ ‫ل‬	‫العدد‬ (	‫م)‬	5252	( ‫لعام‬ )	‫يونيو‬	( ‫شهر‬ )	52	( ‫المجلد‬ ‫رقم‬

(

  ‫جدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ 23 ‫معنويه‬ ‫مستوي‬ ‫عند‬ ‫احصائيا‬ ‫داله‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ) .60 ‫بين‬ ‫الضابطه‬ ‫الثالثه(‬ ‫المجموعات‬ -) ‫الموبايل‬ ( ‫االولي‬ ‫يبيه‬ ‫التجر‬ -‫ال‬ ‫يبيه‬ ‫التجر‬ ‫الحاسب‬ ( ‫ثانيه‬ ‫الموبايل‬ ‫المستخدمه‬ ‫االولي‬ ‫بيه‬ ‫للتجر‬ ‫الفروق‬ ‫وكانت‬ ) ‫االلي‬ 


			( ‫جدول‬ L.S.D ‫اسه‬ ‫الدر‬ ‫قيد‬ ‫الثالثه‬ ‫المجموعات‬ ‫بين‬ 02 )	‫المتوسطات‬ ‫فروق‬ ‫اختبار‬
	‫الدالله‬	.	‫تجريبيه‬	‫الدالله‬	3	‫تجريبيه‬	‫المتوسط‬	‫االنحراف‬		
	.111	1231111	.111	32.1311	516.731	.73745		‫ضابطه‬
	.111	.213.11				5465411	.7711.	5	‫تجريبيه‬	‫في‬ ‫الوقوف‬
							5262731	.34322	4	‫تجريبيه‬	‫الماء‬
	.111	.211111	.111	12.1311	.65411	564125.		‫ضابطه‬
	.33.	3216.11				5461.41	...7.7	5	‫تجريبيه‬
							576.411	76244..	4	‫تجريبيه‬	‫اب‬ ‫هيد‬
	.111 .111 .111 .111	62.1111 123.111 1216.11 .211111	.111 .111	123.111 1216.11	762731 5561.41 526.731 .64111 5467541 5267541	.34322 4671553 ..1417 .22345 ..1417 .21755	5 4 5 4	‫ضابطه‬ ‫تجريبيه‬ ‫تجريبيه‬ ‫ضابطه‬ ‫تجريبيه‬ ‫تجريبيه‬	‫واستالم‬ ‫مسك‬ ‫الكره‬ ‫تمرير‬	‫المهاري‬ ‫االداء‬ ‫مستوي‬
	.111	1231111	.111	3213.11	.61.41	.717.5		‫ضابطه‬
	.111	.2.1311				5167311	.71.47	5	‫تجريبيه‬
							5267541	.127.5	4	‫تجريبيه‬	‫الكره‬ ‫تصويب‬
	.111 .1283.11	.111 3.213111	2.61.41	56..174		‫ضابطه‬
	.111 312.1311				176.731	7617147	5	‫تجريبيه‬
							3467311	76.2313	4	‫تجريبيه‬	‫المجموع‬
	.111	8268311	.111	.211111	5461111	461.11.		‫ضابطه‬
	.111	.268311				5.61111	5635431	5	‫تجريبيه‬
							416.731	5613.74	4	‫تجريبيه‬	‫االول‬ ‫المحور‬
	.111 .326.111 .333 33268311 .111 3123.111 .111 6268311	.1.1 .113	3231311 12.1311	5461111 4162731 2165411 .164..4. 4644555 4651.47 5164111 765.732 576.731 4671711 4167311 46.1157	5 4 5 4	‫ضابطه‬ ‫تجريبيه‬ ‫تجريبيه‬ ‫ضابطه‬ ‫تجريبيه‬ ‫تجريبيه‬	‫الثاني‬ ‫المحور‬ ‫الثالث‬ ‫المحور‬	‫المعرفي‬ ‫االداء‬ ‫مستوي‬
	.111	326.111	.338	.211111	5.63111	46.2131		‫ضابطه‬
	.111	123.111				4564111	56.5271	5	‫تجريبيه‬
							4.67311	56..777		‫تجريبيه‬	‫الرابع‬ ‫المحور‬
‫جامعة‬ ‫بنها‬ -‫كلية‬ ‫التربية‬ ‫الرياضية‬ ‫للبنين‬ -‫مجلة‬ ‫البد‬ ‫التربية‬ ‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫نية‬ ( ‫المجلد‬ ‫رقم‬ 52 ( ‫شهر‬ ) ‫يونيو‬ ( ‫لعام‬ ) 5252 ‫م)‬ ‫العدد‬ ( ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ث‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ) ) ‫جامعة‬ ‫بنها‬ -‫كلية‬ ‫التربية‬ ‫الرياضية‬ ‫للبنين‬ -‫مجلة‬ ‫البد‬ ‫التربية‬ ‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫نية‬ ( ‫المجلد‬ ‫رقم‬ 52 ( ‫شهر‬ ) ‫يونيو‬ ( ‫لعام‬ ) 5252 ‫م)‬ ‫العدد‬ ( ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ث‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ) ) ‫جامعة‬ ‫بنها‬ -‫كلية‬ ‫التربية‬ ‫الرياضية‬ ‫للبنين‬ -‫مجلة‬ ‫البد‬ ‫التربية‬ ‫الرياضة‬ ‫وعلوم‬ ‫نية‬ ( ‫المجلد‬ ‫رقم‬ 52 ( ‫شهر‬ ) ‫يونيو‬ ( ‫لعام‬ ) 5252 ‫م)‬ ‫العدد‬ ( ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ث‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ) ) 32 )