PRÉLIMINAIRES. XXV c en donnera une foule d'exemples. Mais cela ne suffit pas. 11 faut les exercer à en trouver d'eux-mêmes c'est alors qu'on bera sur qu'ils conuaîtront clairement les NOMS. Ainsi Vous leur direz Trouvez-moi dix noms de CHOSES. qui soient dans le JARDIN? Ils vous diront bêche, terre, arbre, mur, elc. , etc. Trouvez-en autant dans la CHAMBRE, ensuite dans ta RUE , dans l'ÉGLISE, etc., etc. , elc. Pour peu que vous les aidiez, ils auront bien-tôt trouvé un grand nombre de KOMS de CHOSES. Qu'ils trouvent autant de NOMS DE PERSOKNES 1 en nommant celles qu'ils connaissent, comme Pierre, Jac-ques, etc., etc. oP en nommant celles qu'ils ne con-naissent que par leur état, leur profession, leur métier. Par exemple Roi, Prince, Evêque, Abbé, Jardinier, Tailleur, Domestique, etc., etc. Vous leur ferez a jouter ensuite des NOMS DE QUALITÉS à ces mêmes personnes et à ces mêmes choses qu'ils ont nommées déjà. Ainsi ils vous diront l'arbre est haut, le mur est blanc, etc. , etc., le Roi est bon , le Prince est clément, elc. - Pour le VERBE. On suivra le même procédé que pour le NOM- Après avoir expliqué aux. eufans que tous les mots qui expriment l'état ou l'existence, la possession, l'action, s'appellent des VERBES et après leur en avoir donnéplusieurs exemples , on leur en fera trouver à eux-mêmes un certain nombre de ceux qui marquent, 1° les actions extérieures, par exemple, de la MAIN, comme coudre , égratigner, battre, écrire, frapper, etc. de la BOUCHE, comme parler, crier, chanter, manger, boire, etc., etc. des JAMBES, et de tout le CORPS, comme danser, se promener, ccurir, etc., etc., 2° les actions des cinq sens du corps, comme voir, ouïr, flai-rer, toucher, goûter, sentir, etc., etc. 3° les opéra-tions de l'esprit, penser, douter, vouloir, etc. Pour la PARTICULE. On commencera par diie aux enfans que tous les mots qui restent dans la langue , et qui ne sont ni noms ni verbes, s'appellent des PARTI-CULES.
PRÉLIMINAIRES. XXV c en donnera une foule d'exemples. Mais cela ne suffit pas. 11 faut les exercer à en trouver d'eux-mêmes c'est alors qu'on bera sur qu'ils conuaîtront clairement les NOMS. Ainsi Vous leur direz Trouvez-moi dix noms de CHOSES. qui soient dans le JARDIN@? Ils vous diront bêche, terre, arbre, mur, elc. , etc. Trouvez-en autant dans la CHAMBRE, ensuite dans ta RUE , dans l'ÉGLISE, etc., etc. , elc. Pour peu que vous les aidiez, ils auront bien-tôt trouvé un grand nombre de KOMS de CHOSES. Qu'ils trouvent autant de NOMS DE PERSOKNES 1@ en nommant celles qu'ils connaissent, comme Pierre, Jac-ques, etc., etc. oP en nommant celles qu'ils ne con-naissent que par leur état, leur profession, leur métier. Par exemple Roi, Prince, Evêque, Abbé, Jardinier, Tailleur, Domestique, etc., etc. Vous leur ferez a jouter ensuite des NOMS DE QUALITÉS à ces mêmes personnes et à ces mêmes choses qu'ils ont nommées déjà. Ainsi ils vous diront l'arbre est haut, le mur est blanc, etc. , etc., le Roi est bon , le Prince est clément, elc. - Pour le VERBE. On suivra le même procédé que pour le NOM- Après avoir expliqué aux. eufans que tous les mots qui expriment l'état ou l'existence, la possession, l'action, s'appellent des VERBES et après leur en avoir donné@plusieurs exemples , on leur en fera trouver à eux-mêmes un certain nombre de ceux qui marquent, 1° les actions extérieures, par exemple, de la MAIN, comme coudre , égratigner, battre, écrire, frapper, etc. de la BOUCHE, comme parler, crier, chanter, manger, boire, etc., etc. des JAMBES, et de tout le CORPS, comme danser, se promener, ccurir, etc., etc., 2° les actions des cinq sens du corps, comme voir, ouïr, flai-rer, toucher, goûter, sentir, etc., etc. 3° les opéra-tions de l'esprit, penser, douter, vouloir, etc. Pour la PARTICULE. On commencera par diie aux enfans que tous les mots qui restent dans la langue , et qui ne sont ni noms ni verbes, s'appellent des PARTI-CULES.
PRÉLIMINAIRES. XXV@@ en donnera une foule d'exemples. Mais cela ne suffit pas. Il faut les exercer à en trouver d'eux-mêmes c'est alors qu'on sera sûr qu'ils connaîtront clairement les NOMS. Ainsi vous leur direz Trouvez-moi dix noms de CHOSES@ qui soient dans le JARDIN ? Ils vous diront bèche, terre, arbre, mur@@@@@@@, etc. Trouvez-en autant dans la CHAMBRE, ensuite dans la RUE@, dans l'EGLISE, etc., etc.@, etc. Pour peu que vous les aidiez, ils auront bien-tôt trouvé un grand nombre de NOMS de CHOSES. Qu'ils trouvent autant de NOMS DE PERSONNES 1° en nommant celles qu'ils connaissent, comme Pierre, Jac-ques, etc., etc. 2° en nommant celles qu'ils ne con-naissent que par leur état, leur profession, leur métier. Par exemple Roi, Prince, Evêque, Abbé, Jardinier, Tailleur, Domestique, etc., etc. Vous leur ferez a@jouter ensuite des NOMS DE QUALITÉS à ces mêmes personnes et à ces mêmes choses qu'ils ont nommées déjà. Ainsi ils vous diront l'arbre est haut, le mur est blanc, etc.@, etc., le Roi est bon@, le Prince est clément, etc.@@ Pour le VERBE. On suivra le même procédé que pour le NOM. Après avoir expliqué aux@ enfans que tous les mots qui expriment l'état ou l'existence, la possession, l'action, s'appellent des VERBES et après leur en avoir donné plusieurs exemples@, on leur en fera trouver à eux-mêmes un certain nombre de ceux qui marquent, 1° les actions extérieures, par exemple, de la MAIN, comme coudre@, égratigner, battre, écrire, frapper, etc. de la BOUCHE, comme parler, crier, chanter, manger, boire, etc., etc. des JAMBES, et de tout le CORPS, comme danser, se promener, courir, etc., etc., 2° les actions des cinq sens du corps, comme voir, ouïr, flai-rer, toucher, goûter, sentir, etc., etc. 3° les opéra-tions de l'esprit, penser, douter, vouloir, etc. Pour la PARTICULE. On commencera par dire aux enfans que tous les mots qui restent dans la langue@, et qui ne sont ni noms ni verbes, s'appellent des PARTI-CULES.
PRÉLIMINAIRES. XXV@@ en donnera une foule d'exemples. Mais cela ne suffit pas. Il faut les exercer à en trouver d'eux-mêmes c'est alors qu'on sera sûr qu'ils connaîtront clairement les NOMS. Ainsi vous leur direz Trouvez-moi dix noms de CHOSES@ qui soient dans le JARDIN ? Ils vous diront bèche, terre, arbre, mur@@@@@@@, etc. Trouvez-en autant dans la CHAMBRE, ensuite dans la RUE@, dans l'EGLISE, etc., etc.@, etc. Pour peu que vous les aidiez, ils auront bien-tôt trouvé un grand nombre de NOMS de CHOSES. Qu'ils trouvent autant de NOMS DE PERSONNES 1° en nommant celles qu'ils connaissent, comme Pierre, Jac-ques, etc., etc. 2° en nommant celles qu'ils ne con-naissent que par leur état, leur profession, leur métier. Par exemple Roi, Prince, Evêque, Abbé, Jardinier, Tailleur, Domestique, etc., etc. Vous leur ferez a@jouter ensuite des NOMS DE QUALITÉS à ces mêmes personnes et à ces mêmes choses qu'ils ont nommées déjà. Ainsi ils vous diront l'arbre est haut, le mur est blanc, etc.@, etc., le Roi est bon@, le Prince est clément, etc.@@ Pour le VERBE. On suivra le même procédé que pour le NOM. Après avoir expliqué aux@ enfans que tous les mots qui expriment l'état ou l'existence, la possession, l'action, s'appellent des VERBES et après leur en avoir donné plusieurs exemples@, on leur en fera trouver à eux-mêmes un certain nombre de ceux qui marquent, 1° les actions extérieures, par exemple, de la MAIN, comme coudre@, égratigner, battre, écrire, frapper, etc. de la BOUCHE, comme parler, crier, chanter, manger, boire, etc., etc. des JAMBES, et de tout le CORPS, comme danser, se promener, courir, etc., etc., 2° les actions des cinq sens du corps, comme voir, ouïr, flai-rer, toucher, goûter, sentir, etc., etc. 3° les opéra-tions de l'esprit, penser, douter, vouloir, etc. Pour la PARTICULE. On commencera par dire aux enfans que tous les mots qui restent dans la langue@, et qui ne sont ni noms ni verbes, s'appellent des PARTI-CULES.
PRÉLIMINAIRES. XXV en donnera une foule d'exemples. Mais cela ne suffit pas. Il faut les exercer à en trouver d'eux-mêmes c'est alors qu'on sera sûr qu'ils connaîtront clairement les NOMS. Ainsi vous leur direz Trouvez-moi dix noms de CHOSES qui soient dans le JARDIN ? Ils vous diront bèche, terre, arbre, mur, etc. Trouvez-en autant dans la CHAMBRE, ensuite dans la RUE, dans l'EGLISE, etc., etc., etc. Pour peu que vous les aidiez, ils auront bien-tôt trouvé un grand nombre de NOMS de CHOSES. Qu'ils trouvent autant de NOMS DE PERSONNES 1° en nommant celles qu'ils connaissent, comme Pierre, Jac-ques, etc., etc. 2° en nommant celles qu'ils ne con-naissent que par leur état, leur profession, leur métier. Par exemple Roi, Prince, Evêque, Abbé, Jardinier, Tailleur, Domestique, etc., etc. Vous leur ferez ajouter ensuite des NOMS DE QUALITÉS à ces mêmes personnes et à ces mêmes choses qu'ils ont nommées déjà. Ainsi ils vous diront l'arbre est haut, le mur est blanc, etc., etc., le Roi est bon, le Prince est clément, etc. Pour le VERBE. On suivra le même procédé que pour le NOM. Après avoir expliqué aux enfans que tous les mots qui expriment l'état ou l'existence, la possession, l'action, s'appellent des VERBES et après leur en avoir donné plusieurs exemples, on leur en fera trouver à eux-mêmes un certain nombre de ceux qui marquent, 1° les actions extérieures, par exemple, de la MAIN, comme coudre, égratigner, battre, écrire, frapper, etc. de la BOUCHE, comme parler, crier, chanter, manger, boire, etc., etc. des JAMBES, et de tout le CORPS, comme danser, se promener, courir, etc., etc., 2° les actions des cinq sens du corps, comme voir, ouïr, flai-rer, toucher, goûter, sentir, etc., etc. 3° les opéra-tions de l'esprit, penser, douter, vouloir, etc. Pour la PARTICULE. On commencera par dire aux enfans que tous les mots qui restent dans la langue, et qui ne sont ni noms ni verbes, s'appellent des PARTI-CULES.