我们能不能把光「抓」起来？
当妈前，我的回答可能是百度百科： 当妈后，我的智力掉回了30年前： 我以前的回答，可能会让一个满脑好奇的大孩子继续追问：什么是引力？什么是平衡？什么样的轨道？但大概率也会让一个一头雾水的低幼孩子迅速闭嘴：什么引力，什么轨道，什么运行……全不懂，我不想听了。 而我的女儿现在才4岁半，所以我调整了自己回答的方式，以调起她更多的惊奇与兴趣，去帮助她留存问题，主动进行更生动的思考。 因为孩子们想探索未知的世界，所以他们开始提问。这些好奇宝宝，并不只是想吸引父母的注意力，而是真的在好奇答案，也希望可以从这些回答里获得新知。所以，一旦成人愿意为孩子解答，孩子们的大脑便会像海绵一样不停地吸取、思索、梳理这个世界之间错综复杂的因果逻辑关系。 家长解答得越细致，精彩，孩子发问的兴致便越高，提问水平也渐渐更有深度。 就像解答本题 “星星”的天文学问题，大多数父母可能都和我一样，除了百度百科那一点生硬浅显的知识，好像便也“没有知道更多了”。 别急，经过这几年的摸爬滚打，我总结出了一套应对好奇宝宝的， 敲黑板，请朗读并背诵下文： 以本题“为什么天上的星星不会掉到地上来？”举个栗子： 这种对话，并不需要家长有多么深厚的专业功底，甚至家长可以“一窍不通”，但是却足以激发孩子“继续探索”的兴趣。 家长可以通过绘本、科普片、博物馆等方式，来给孩子进行本方面学科知识的讲解。 继续用本题“为什么天上的星星不会掉到地上来？”举例： 1.为了给孩子解答天文学方面的知识，我买了一系列的科普绘本。 孩子的科普绘本通常都不会做得干涩难懂，一般都是用非常生活化的语言与生活事例，帮助孩子去理解和简单推演，解答孩子对于宇宙和生命的小问号。比如这本《给孩子的万物小历史》系列，就是从孩子的视角进行发问，并对这些趣味提问做延伸解说： 当然，整套书并不只限定了天文学的小范围，全套3本从宇宙和地球如何形成《我会掉进黑洞吗》，生命的起源《我是猴子变的吗？》，人类是如何出现《如何欺骗你的大脑》，把万物的来龙去脉讲了个透。其中有些知识连我作为成人都是不知道的，所以在陪孩子阅读的过程中，也是重构我自己的知识体系。书籍传送门： 从内容深度上来看，这套书非常适合5岁以上的小朋友。如果是3、4岁的小朋友，建议搭配他们的PIYO PEN点读笔，更加生动易懂——主要是讲得比“我”好。 YUNYA发现自己的点读笔能点读后，简直走火入魔...书和笔都要随时带着走，因为“故事太好听了！” 点读笔传送门： 我继续讲之后的： 2.在看完绘本初步具备概念后，我还带她在网上搜索了相关科普片，完善她脑海中的概念。 比如百度的秒懂少儿，B站的科普片等： 我会提前根据孩子的兴趣点事先筛选好质量不错的视频，供她在一定范围内进行选择，以免小孩子的注意力发散，被无关视频信息吸引走。 3.然后还预约了我们市区的科技馆，计划带她再“置身实地”中感受一下。 4.我老公刚来邀功了，说他曾经还在家里给孩子手绘讲解，要求我把他的功劳写进去，哈哈： 把这几项走完，基本在孩子的脑海中已经形成了一小块知识圈了。  当然，并不是孩子每个问题我们都需要做到如此精细和复杂，根据孩子的兴趣程度及个体发展差异，结合家庭时间安排来选择即可。 仔细聆听并回答孩子的问题，可以帮助孩子们更好的成长。特别是一段时间后，当你与孩子一起“天马行空”时，你会渐渐发现孩子不再是对父母的回答不假思索地全盘接受了，他们已经渐渐学会仔细分析父母的意见，并开始对自己在其他渠道获悉的知识进行加工，最后再消化形成自己的见解。 当这个阶段悄悄萌芽时，收获的季节又悄悄地走近了～ @知乎亲子
简单粗暴的认为这个问题大概属于四岁以前水平。 三四岁孩子的认知水平，尽量不要把问题搞复杂了，而且关键点： 具体说，"对啊，好神奇啊，让我们问问SIRI/ 看看书/ 听听某某科普吧？……你要是知道答案了记得告诉粑粑麻麻哟？" 多一句，我们上一代人里面有一些很好的教育小细节，也是可以借鉴的。 比如我姥姥，小时候问什么都是，"姥姥没有上过学，你比姥姥厉害……姥姥听人说都听不懂啊？你去问问大伯，如果听懂了回来给姥姥说好不好？" 就这句话都可以总结三四条教育原则，就不展开了。  当然如果大一些孩子，比如小学生，有能力可以和孩子讨论一下重力平衡，星系运动，以及胀缩理论，暗物质等等。 关键就是，请尊重孩子认知水平，也尊重知识的严谨型，尽量不要凡事给标准答案，也不要过早给孩子灌过多的固定知识。  有人问为什么不能灌固定知识。 不是完全不可以，而是过多弊大于利。 理由一，学前属于探索阶段，小学属于具体认知阶段，鼓励动手探索和直观经验效果好于抽象概念。 理由二，教育重要任务是建立思维体系和思维习惯能力，而过于重视死知识有可能固化孩子的思维形式，毕竟等靠要标准答案可能简单容易不惹事。 理由三，如果不是教育专业内渠道，死知识有可能是片面的过时的错误的或者低效的。  举一个每次都惹事的例子。 有些家长认为死记硬背所有古书经典唐诗宋词"会有利于写作"，这个话题已经炒过很多次了。 我打个比方吧，普通人学游泳，看专业运动员比赛录像当然有用，但是所有精力时间去研究了五十年内世界级游泳比赛录像采访花絮…… 这个实际下水，就是上面提到的，前认知和具体认知阶段，多动手一观点的由来。  我知道，又有评论一定会说游泳和儿童教育没关系，游泳是运动，游泳要换衣服，游泳得憋气，游泳还得买门票…… 您继续。