怎么用地图来加深对这个世界的理解？
不止是古诗词，小学教的好多东西都需要几十年去理解，但预埋下种子是有用的。我六七岁的时候被迫背下了一首不能算诗的“诗”： 我母亲当时是英语教师，父亲外出上大学，我没上学的时候就把学校当成了游乐场，常常在教师办公室等着母亲下课。办公室里有个年纪很大的老头喜欢把我抓过来“辅导”为乐，其中一项内容就是背这段地理口诀，还要指着地图让我一一对应省份。讲完行政区就对着立体地图讲地貌，接下来是铁路网、城市群……我当时虽然不太喜欢这种填鸭式教学，但出于对老师这个职业的敬畏（暂时还是畏多于敬），还是坚持背下了不少地理知识。 之后的十几年，除了让我地理课省些力气，多些乐趣，这些死记硬背的东西始终没发挥什么实际作用——连高考都不考地理。期间我虽然也出省几次，但都是随着父母坐车，点到点的旅行，从未自己运用过地理知识，直到高考后报志愿。 高考结束，每个人都拿到了一份长长的院校名单，全国上千个院校和几千个专业足足占了三四张报纸的整版。每个人都根据自己估算的分数圈出了百十所院校，掂量着自己今后四年乃至今后几十年的地理选择。这个时候，以往因为高考不考而忽视地理的那些同学都晕了，因为他们根本不知道自己要选择一个什么样的城市，又如何到达那个遥远的省份。 这时候，我的态度是这样滴： 选定我自己要去的学校之后，我开始上蹿下跳，给迷茫中的同学们充当地理顾问。 讲着讲着，我开始逐渐意识到这是一个多么重要的时刻。这些年轻人此时在院校名单上的目光移动几厘米，往往就意味着人生几千里的变动。“千山万水”这个词此前或许是个飘渺的形容词，但很快就会成为几百个同学之间真实的距离。那时互联网离县城学生很远，手机还是绝对的奢侈品，8角邮票的平信才是普通人最常用的通讯工具。两个朋友各搬一次家，往往就会一辈子再无相见机会。兄弟姐妹一旦远走他乡，此生再相聚的时间加起来也就是几个月。一个人最需要地理知识的时刻莫过于此。 但在此时，居然如此之多的学生对地理茫然无知，完全不知道自己生活在什么样的国家，不知道一个省到底是多么辽阔的一片土地，不知道气候带和经纬度到底会如何影响环境。鉴于这个转折点如此之重要，我不得不我很感谢当年那个地理老师强迫我背下的口诀与地图。 再后来，交通发达了，我也因为工作原因不断地在各个省份之间穿行，看到山川雄壮、城邑繁华，我走进各个文化区的乡镇，和普通人谈他们的琐碎家事，越来越多地意识到各个地区之间的相似与不同。过去在地理书上粗略谈过的南北差异、铁路对经济的影响、水运对城市群的构造，现在都变成了眼前非常具体的事实，都是成千上万人生动的生活。这些时候，当年死记硬背的地理口诀，以及一篇篇当初看不出有什么感情的中小学语文课文，如《南京长江大桥》、《荔枝蜜》、《桂林山水》……都浮向眼前，成为我理解这个国家的起点。 2010年我坐高铁从郑州到西安，第一次全程坐高速铁路旅行，洛阳、渑池、三门峡、灵宝、华山这一个个千年名城在2小时内从身边掠过，大平原迅速变成黄土台地，再变成高耸的秦岭，我忽然就想起了当年老蔡老师逼我背下的“两湖两广两河山……”，这首本来毫无文采的口诀，忽然有了博大雄壮之感，读起来字有风声，句起波澜，不比脍炙人口的那些唐诗宋词差。闭上眼睛默想口诀，整个国家的锦绣江山、大漠沧海都会在眼前缓缓展开。 以上图片摘自 （登录可看） 张家口大境门  全国闻名的横匾 之前在飞机上跨越长江黄河，在海轮上驶入长江口，午夜开车翻越秦巴山地，坐火车穿越暴涨的嘉陵江河谷……我也屡屡想起那位蔡老师，那位其实几乎没离开过几次家乡的工农兵大学生。因为我通过几十年的人生意识到，如果只为了识字的话，小学教科书本来根本不需要那么多内容。长大后回头看，当年看似干巴巴的教科书原来蕴含了无穷的伏笔，需要你用一生的体验去逐个“解锁”。学校不能教给你所有的东西，但如果你把教科书看做人生的第一页目录，就能在几十年后体会到那些编书的大家在教科书中用尽的无数心思。为此我要感谢我的小学教育，感谢所有那些在偏僻的山乡描述整个世界的老师。感谢你们为无数山区孩子点燃了梦想。 补充1：我对地理的“恶趣味”一直保持到我成年。2011年，我在西安建筑科技大学要招几个大学生，给写可行性研究报告的老员工做助手。我的考题除了一些工程常识之外，就是每人发一张白纸，不许看手机，画一张你心目中的中国地图。要求包括长江黄河和尽可能多的省份，其他内容多多益善。其中一些考卷被我收集起来，几年后做了新闻： ，我国的中小学教育依然任重道远，比我小十届的大学生有至少一半搞不清自己在中国的位置…………我很抱歉未经允许就发表了这些考卷，所以隐去了姓名和专业。如果有当年的考生看到我的这个帖子，觉得不妥可以私信给我。 补充2：我前两年的微博
1. 如果你非要问说让孩子去背古诗、古文有什么意义、有什么用处的话，我只能告诉你，它一点意义、用处都没有。 因为你一旦持这种实用主义的态度，去对待诗词古文，这恰恰是对诗词古文的一种损害。 这是非常愚蠢且危险的想法。 易中天教授提出过相同的见解，附上链接，大家可以看下。 https://www.bilibili.com/video/av27770263/ 我很赞同易教授说的话，在本题里也可以套用 粗略地做了张韦恩图 根据易教授所讲，历史就是故事，故者过去也，事者事件也。 2. 你见过不爱听故事的孩子吗？ 诗词、古文里记载的，大部分是古人的日常生活，或躬耕陇亩，或勾栏瓦肆 在课堂上，老师讲解诗词，都是以诗词说人物，以人物论朝代 3. 你问说诗词、古文有什么意义？ 确实没有意义，它不能帮你关机的手机充电，也不能让你空虚的钱包鼓胀，更不能给你变出一辆玛莎拉蒂。 既不能给你财富，也不能给你权力。你这么想，诗词当然一点用都没有。 不过，你可以试想有一天，你和你的孩子一起去旅游，去登鹳雀楼，碰巧也有一对父子和你们一起登楼。 当太阳落山，当河水东流，当这一幅唯美的景致摆在你们两对父子面前的时候。 他的儿子吟诵道： 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 而你的儿子只说了句： 卧槽好美！ 再碰巧，有一对外国友人走到你们身边，询问那个人的儿子，那个人的儿子将鹳雀楼的典故娓娓道来的时候，而你的儿子忙着发朋友圈：今天和爸爸一起爬楼，这地方真漂亮！ 你还会觉得诗词没用吗？ 这可是咱们民族文化的标志啊！ 4. 你们再想想，如今我们在世界各地创办孔子学院，去宣扬中国的传统文化，可是如果连我们自己都不愿意去背诵，去承认，去接受祖先遗留下的思想精华，那我们的文明、我们的文化要留给谁去继承？留给外国人吗？ 所以我说，这是非常愚蠢且危险的想法。 讲到这，你还以为你孩子背的只是几句诗词这么简单吗？你还觉得背诗词、背古文是痛苦的吗？ 这是老祖先托付给我们的责任啊！