In an attempt to overcome all the shortcomings at once, therefore, it was decided in the fourth year to give more class hours to slow-learning students.
「進入建校第四年時，我們想到了一個也許是較好的方法。我們仍施行能力分班，所用的課本和考題也相同，但加多程度差的班級的上課時數，給予更多的輔導，讓這些學生能在學校的協助下，趕上應有的水準。」