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4年生のバージニア歴史クラスのレッスン計画を作成しようとしています。今週、私はバージニア植民地でお金、物々交換、クレジットがどのように使用されたかを教えます。学生が概念を学ぶのを助けるために、楽しくて創造的なゲームを含めてください。
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1.お金、物々交換、クレジットの3つの概念を紹介して、レッスンを開始します。各コンセプトの意味を説明し、ボードに応答を書くように生徒に依頼します。

2.ワークシート（テーブル付きの紙のシート）を紹介し、バージニアコロニーでお金、物々交換、クレジットが使用された方法を理解するのに役立つ一連のアクティビティを完了することを説明します。

3.生徒をペア / 4つに分割し、ワークシートを一緒に完成させます。

4.ワークシートを終えた後、生徒にクラスと答えを共有させます。

5.概念を確認するために、生徒に「コロニアルバーター」のイマジンゲームをプレイしてもらいます。各生徒に一定量の植民地時代のお金や物々交換アイテムを与え、一緒に競争して楽しんでください。バージニア州などからのいくつかの一般的なリソースのための物々交換のルールを作成します。
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これは本当に足が不自由です、あなたはそれをもっと楽しく創造的にしてくれませんか？
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1.植民地市場を設立して、レッスンを開始します。学生に、物々交換技術を使用して商人として行動し、商品を貿易するようにします。各生徒に、互いに取引できるアイテム（本物または紙の切り抜き）のバスケットを提供します。

2.物々交換活動の後、お金の概念を紹介し、生徒に植民地のお金と商品を交換する練習をさせます。

3.クレジットの概念を説明するために、生徒に「砂糖を貸してください」というゲームをプレイしてもらいます。このゲームでは、学生はクラスメートにアイテム（実際のまたは紙の切り抜き）を借りるように依頼し、その後、関心を持ってローンを返済する必要があります。

4.概念を強化するために、生徒に独自の植民地通貨を作成させます。学生が自分のお金を飾るための紙、マーカー、ステッカーなどの資料を提供します。

5.学生が植民地のお金を使ってアイテムに入札できるクラスオークションを開くことで、レッスンを終了します。これは、お金、物々交換、クレジットの概念を楽しくインタラクティブな方法で強化するのに役立ちます。