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私の生徒たちは、chatgptを使用して課題に答え始めました。教育者は、ChatGptやOpen Assistantなどのツールの使用と学問的な完全性のルールのバランスをどのようにバランスさせることができますか？
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AIとして、ChatGPTやオープンアシスタントなどのテクノロジーの使用は、学生の学生にとって貴重なツールになる可能性があると思います。ただし、教育者は、そのようなツールの使用と学問の完全性のルールのバランスをとる必要があります。教育者がこのバランスを達成するのを支援するためのいくつかの提案を以下に示します。

*明確なガイドラインを提供する：教育者は、アカデミックワークのChatGPTやオープンアシスタントなどのテクノロジーツールの使用に関する明確なガイドラインを提供する必要があります。どのタイプのツールを使用することができ、どのタイプの作業を独立して完了する必要があるかは、生徒にとって明らかです。

*批判的思考を奨励する：テクノロジーツールは有用な情報を提供できますが、生徒が受け取った情報について批判的に考えることを奨励することが不可欠です。これには、ソースの確認、情報の検証、および課題への情報の関連性の評価が含まれます。

*盗作検出ソフトウェアを使用する：教育者は盗作検出ソフトウェアを使用して、学生の仕事の独創性を確認できます。これは、盗作のインスタンスを特定し、学生が自分の仕事を提出していることを保証するのに役立ちます。

*元の思考を必要とするタスクの割り当て：問題解決や創造的なライティングの課題など、元の思考を必要とするタスクを割り当てます。これらのタイプの課題は、ChatGPTやOpen Assistantなどのツールを使用して、生徒に批判的かつ創造的に考えることを奨励することで簡単に完了することはできません。

*学問的完全性の重要性について議論する：教育者は学生と学問的誠実さの重要性について議論する必要があります。これには、盗作の結果と、ChatGPTやオープンアシスタントなどのツールを使用して学術作業を完了することの倫理的影響について議論することが含まれます。

全体として、ChatGPTやオープンアシスタントなどのテクノロジーツールの使用は、学生にとって貴重なリソースになります。ただし、教育者は、そのようなツールの使用のバランスをとり、学生が学業や職業上のキャリアで成功するために必要なスキルを学び、開発していることを保証する必要があります。
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アカデミックワークでCHATGPTやオープンアシスタントなどのテクノロジーツールの使用に関する一連の明確なガイドラインを作成します。どのタイプのツールを使用することができ、どのタイプの作業を独立して完了する必要があるかは、生徒にとって明らかです。