デジタルギャップに関してAIがどのような影響を与えるかを予測することは容易ではありません。

すべての学生がAIにアクセスできることが保証されている場合、誰もがこれらの有用なツールを使用する可能性があるため、デジタルギャップを減らすことができます。ただし、このためには、特定の措置を講じる必要があります。たとえば、教育センターは、十分な経済的および技術的リソースを持っていない学生に電子機器を提供できます。また、コンピューターは、公共図書館や教育センターに属するこれらの新しいテクノロジーに含めることもできます。

ただし、適切な対策が講じられていない場合、適切な電子デバイス、インターネットアクセス、より強力なツールを購入する経済能力、そして最終的には、教育のための新しいAIツールへのアクセスを許可するリソースを持つ対策は、人々に対するトレーニングにおいて明確な利点を持つでしょう。この種のことを買う余裕はありません。

要約すると、教育におけるAIの実施は、適切な対策が講じられるかどうかに応じて、デジタル格差を拡大または減らすことができます。
No es fácil predecir qué impacto tendrá la IA respecto a la brecha digital.

Si se garantiza que todos los alumnos tengan acceso a la IA, se podría reducir la brecha digital, puesto que todos tendrían la posibilidad de utilizar estas herramientas tan útiles. Sin embargo, para ello es necesario tomar ciertas medidas. Por ejemplo, los centros educativos podrían prestar dispositivos electrónicos al alumnado que no cuente con los suficientes recursos económicos y tecnológicos. También se podrían incluir ordenadores con estas nuevas tecnologías en bibliotecas públicas o pertenecientes a los centros educativos, que además cuenten con una buena conexión a Internet.

Sin embargo, si no se toman las medidas adecuadas, aquellos que cuentan con dispositivos electrónicos adecuados, acceso a Internet, capacidad económica para comprar herramientas más potentes y, en definitiva, recursos que permitan el acceso a las nuevas herramientas de IA de cara a la educación tendrían claras ventajas en su formación frente a las personas que no se puedan permitir este tipo de cosas.

En resumen, la implantación de la IA en la educación podría agrandar o reducir la brecha digital dependiendo de si se toman o no las medidas adecuadas.