学生が学術分野でAIツールを乱用した場合、特定のトピックの個人的な理解の喪失につながる可能性があります。とはいえ、AIはGoogleのような検索エンジンとは対照的に、Googleは知識を提供できますが、Googleは必ずしも学習や暗記を時代遅れにするために使用されているわけではありませんが、むしろ情報のストレージと検索を単純に作成しました。もっと早く。ただし、AIと同様に、検索エンジンを乱用して情報にアクセスすることができます。たとえば、記憶が重要なポイントであったテストです。

AIは、検索エンジンを乱用する方法と同様の方法で学術分野で虐待される可能性がありますが、それは乱用される可能性がありますが、学術的な課題と学習を高速化できる優れた研究と学習ツールでもあります。ただし、AIは、エッセイで使用できる情報を提供するだけでなく、代わりにエッセイ自体を書くことができるという意味で、速度と任意のデータ作成に関して利点があります。これには、AI出力検出器でより多くの文章がチェックされ、仕事が割り当てられた後の教師による継続的な教育および執筆プロセスの精査が増加するという結果に伴う可能性があります。
If students abused AI tools in the academic field, it could likely lead to a loss of personal understanding of certain topics, which could decrease the ability of students to form strong critical thinking skills and to know information without needing to ask an AI first. That said, AI could be contrasted to search engines like Google, in the sense that, while Google can provide knowledge, Google hasn't necessarily been used to make learning or memorization obsolete, but rather, have simply made the storage and retrieval of information faster. However, just like AI, search engines can be abused to get access to information during, say, a test where memorization was the key point.

AI can be abused in the academic field in a similar way to how Search Engines can be abused, while it can be abused, it is also a great research and learning tool that could speed up academic assignments and learning. However, AI does have the advantage when it comes to speed, and arbitrary data creation, in the sense that instead of just providing information that could be used in an essay, it could instead write the essay itself. This will likely come with the consequence of more writing being checked with AI output detectors, and increased scrutiny of the ongoing educational and writing process by teachers after work is assigned.