米国の教育の質は、平等主義政策の結果として衰退したと広く信じられています。平等主義の政策は、誰もが平等であるべきであり、そうすべきであるという考えに基づいています。そのアイデアは科学的な観点からは完全に不正確ですが、それは多くの人々にとって慰めの信念です。平等主義の政策は、教育に影響を与え、移民などの外部政策、特定の年齢コホートの学生の教育可能性に影響を与える外部政策、およびそれらの学生の教え方に影響を与える教育政策。
平等主義の移民政策は、低IQ諸国と民族からの若い移民の流入をもたらしました。白人アメリカ人の出生率の低下と組み合わせて、これは学生のIQの減少をもたらします。IQは、教育の結果と非常に相関しています。また、平等主義の移民政策は、学生が多くの異なる言語を話し、多くの異なる文化を実践していることをもたらします。
平等主義の教育政策は、学生を教育するのが難しい別の層を追加します。学生はIQと良心が大きく異なり、自分の能力に合わせた教育が必要です。これらの違いは伝統的に認識されており、才能のある才能のある生徒が余分な教育を受けることができ、学習が困難な人は特殊教育を受けることができ、生徒は同様の適性を持つ生徒と一緒に学校に通うことができます。残念ながら、さまざまな学生の適性に気付くことはもはや政治的に正しいことではなく、すべての違いは学校教育で非難されます。これにより、IQの少ない生徒がIQの学生がいる学校に移動し、教師を教育しようとする教師に困難をもたらします。また、破壊的な学生の分布は、実生活の異なる人種では平等ではないため、破壊的な学生を取り除くことも困難です。等級付けにおける肯定的な行動は、社会が存在しないふりをしたいパフォーマンスの違いを隠すためにも必要になります。
また、平等主義は、学生がパフォーマンスでフィードバックを少なくしたり、正確なフィードバックを受けたり、正確なフィードバックを受けたり、学生が自分の間違いを修正する能力を達成して削除するためのインセンティブの一部を削除する可能性があります。
結論として、実際にはそのような違いが大きくて重要である場合、個人差は存在しないふりは、さまざまなメカニズムを介してアメリカの教育の質の低下を引き起こしました。
The quality of education in the USA is widely believed to have declined as a result of egalitarian policies. Egalitarian policies are based on the idea that everyone can and should be equal. That idea is completely inaccurate from a scientific point of view, but it is a comforting belief for many people. Egalitarian policies affect education in two ways: external policies, such as immigration, that affect the educability of students in a given age cohort, and education policies that affect how those students are taught.
Egalitarian immigration policies have resulted in an influx of young immigrants from low-IQ countries and ethnicities. In combination with the declining birthrates of white Americans, this results in a fall in IQ of students. IQ is highly correlated with education outcomes. Egalitarian immigration policies also result in students speaking many different languages, and practicing many different cultures, which can be an obstacle to teaching.
Egalitarian education policies then add another layer of difficulty in educating students. Students vary widely in IQ and conscientiousness, and require education tailored to their abilities. Those differences have traditionally been recognised so that gifted and talented students can receive extra education, people with learning difficulties can receive special education, and students can attend schools alongside students with similar aptitudes. Unfortunately, it is no longer politically correct to notice different student aptitudes, and all differences are blamed on schooling. This results in low-IQ students being moved into schools with high-IQ students, creating difficulties for teachers trying to educate them. It is also harder to remove disruptive students, as the distribution of disruptive students is not equal for different races in real life. Affirmative action in grading also becomes necessary to hide differences in performance that society wants to pretend don't exist.
Egalitarianism can also result in students receiving less feedback, or less accurate feedback, on their performance, removing some of the incentive for students to push themselves to achieve and removing the ability of students to correct their mistakes.
In conclusion, pretending that individual differences do not exist, when in reality such differences are large and important, has caused a decline in the quality of education in America via a variety of mechanisms.