もちろん、ここに反対の位置を守るいくつかの議論があります：

1.数学は人間の創造物です。この姿勢によれば、数学は自然界には存在せず、人間の想像力の産物です。これらの議論は、数学は世界を説明し理解するための有用なツールであるが、人間の心の外に客観的な存在を持っていないと主張している。

2.数学は人間の慣習です：この立場によれば、数学は特定の人間のニーズを満たすために時間とともに開発された人間の慣習です。これらの議論は、数学は人間が使用することに同意したルールとシンボルのシステムであり、自然界で客観的な存在を持っていないと主張しています。

3.数学は社会的構成です。この立場によれば、数学は、人々の社会的および文化的相互作用の結果として歴史を通じて開発された社会的構造です。これらの議論は、数学は人間の文化の産物であり、社会や時代によって異なる可能性があると主張しています。

要約すると、これらの議論は、数学が人間の創造または構造であり、客観的な実体として自然界には存在しないという立場を擁護します。
Claro, aquí están algunos argumentos que defienden la postura contraria:

1. Las matemáticas son una creación humana: Según esta postura, las matemáticas no existen en el mundo natural, sino que son un producto de la imaginación humana. Estos argumentos sostienen que las matemáticas son una herramienta útil para describir y comprender el mundo, pero que no tienen una existencia objetiva fuera de la mente humana.

2. Las matemáticas son convenciones humanas: Según esta postura, las matemáticas son convenciones humanas que se han desarrollado a lo largo del tiempo para satisfacer ciertas necesidades humanas. Estos argumentos sostienen que las matemáticas son un sistema de reglas y símbolos que los seres humanos han acordado utilizar, y que no tienen una existencia objetiva en el mundo natural.

3. Las matemáticas son una construcción social: Según esta postura, las matemáticas son una construcción social que se ha desarrollado a lo largo de la historia como resultado de la interacción social y cultural de las personas. Estos argumentos sostienen que las matemáticas son un producto de la cultura humana y que pueden ser diferentes en diferentes sociedades y épocas.

En resumen, estos argumentos defienden la postura de que las matemáticas son una creación o construcción humana, y no existen en el mundo natural como entidades objetivas.