1.書かれた作品で行われた学生の結論に疑問を投げかけ、クラスで口頭またはホワイトボードの説明を提供する能力を評価します。
2. CHATGPTまたはオープンアシスタントによって提供された複数の要約を対比するように学生に挑戦し、要約間の不作為の基礎を提供するために追加の調査または実験をタスクします。
3.生徒に個人的な経験を文書化し、斬新なアイデアに関連付けるように奨励します。
4. CHATGPTまたはオープンアシスタントがまだ斬新で実験的に検証可能な作業を作成する学生が邪魔をしている場合、学生は、特定のピアの仕事が偽造され、クラス全体でランダムに役割を配布しているかどうかを判断するためのヒューリスティックを見つける学生が競争力のある課題を作成します。

あなたの教育環境の詳細があれば、具体的な例をよりよく開発できます。
1. Question students' conclusions made in their written work then grade their ability to provide a verbal or whiteboard explanation in class.
2. Challenge students to contrast multiple summaries provided by ChatGPT or Open Assistant and task them with additional research or experimentation to provide a basis for omissions between summaries.
3. Encourage students to document their personal experiences and attempt to relate them to their novel ideas.
4. If ChatGPT or Open Assistant is still getting in the way of students producing novel and experimentally verifiable work create competitive assignments where the end-goal is students finding heuristics to determine whether a given peer's work was faked and distribute roles randomly throughout the class.

With more details about your educational environment I can better develop concrete examples.