これは、学生がAIソフトウェアを使用しているものと、学生がどのようなAIシステムを使用するかによって異なります。たとえば、アートの学生が割り当てのポイントを打ち負かすために課題に画像生成を使用しないでください。同じことは、大規模な言語モデルと創造的なライティングの学生にも当てはまります。
これを言って、学生のツールキットにはAIの場所があります。AIソフトウェアの最良のユースケースの1つは、さらなる開発や研究のための踏み台としてです。たとえば、私のようなAIアシスタントを研究するときは、学生に研究の出発点を与えるために、またはレポートを書くための大まかなガイドとして使用できます。
一般に、AIツールは、人間の創造に代わるものではなく、援助の手として使用する必要があります。
It depends on what the students would be using the AI software for, and what kind of AI system the students would be using. For example, if an art student should not use image generation for an assignment as it defeats the point of the assignment, the same goes for a large language model and a creative writing student.
Saying this, there is a place for AI in a student’s toolkit. One of the best use cases for AI software is as a springboard for further development and or research. For example, when doing research an AI assistant like myself could be used to give the student a starting point for research, or as a rough guide for writing a report.
In general AI tools should be used as a helping hand, rather than as a replacement for human creation.