« Consultez dès les premiers troubles des apprentissages »
Publié le 12 mai 2022
Dyslexie, dysphasie, dyspraxie… en France, 6 à 8 % des personnes sont porteuses d’un « dys ». Mal pris en charge, ce trouble perturbe l’éducation et l’accès à l’emploi. Rencontre avec la présidente de la Fédération française des dys (Ffdys).
Vies de famille
: Que recouvre le terme « dys » ?
Nathalie Groh :
On appelle « dys » l'ensemble des troubles spécifiques du langage et des apprentissages, qui apparaissent au cours du développement de l'enfant. Ils regroupent la
dyslexie
et la
dysorthographie
(troubles de l’acquisition du langage écrit), la
dysphasie
(trouble du développement du langage oral), les
dyspraxies
(troubles de la coordination motrice), la
dyscalculie
(trouble du raisonnement logico-mathématiques) et les
troubles de déficit de l'attention
avec ou sans hyperactivité (Tdah).
Toutes les personnes porteuses éprouvent des difficultés à automatiser certaines tâches
. Au lieu d’emprunter une autoroute pour aller d’un point A à un point B, leur cerveau passe par des départementales. Une prise en charge leur permet de trouver des voies de compensation, et de contourner le problème.
Quelle est la prise en charge ?
Il est essentiel de consulter dès que l’on constate des troubles des apprentissages
, au CP notamment. Médecin généraliste, orthophoniste, ergothérapeute, psychomotricien, neuropsychologue… un ensemble d’experts est nécessaire pour poser un diagnostic.
Les premiers bilans sont totalement pris en charge en passant par les plateformes de coordination et d’orientation (Poc)
.
Ce n’est qu’une fois le diagnostic établi que vous pouvez déposer un dossier à la Maison départementale des personnes handicapées (Mdph), pour ouvrir vos droits à l’allocation d’éducation de l’enfant handicapé (Aeeh - lire p. 14) et obtenir des adaptations pédagogiques à l’école.
Aujourd’hui, quelles sont les revendications de la FFdys ?
La FFdys fédère l’ensemble des associations de soutien aux personnes porteuses de troubles « dys », afin d’être le porte-parole unique devant les pouvoirs publics.
Pour que les enfants et les adultes reçoivent la bonne prise en charge,
nous militons pour la mise en place d’une stratégie nationale
pour les troubles spécifiques du langage et des apprentissages par le ministère de la Santé et du ministère de l’Éducation nationale. L’objectif est de former les professionnels de la santé et de l’éducation.
Pour aller plus loin
« Repérer et diagnostiquer une dyslexie, dysorthographie et dysgraphie »
sur le site de l'Assurance Maladie
« À propos de l'enfant dysphasique et de l'enfant dyslexique »
sur le site du Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports
Nos articles :
« Dyslexie au travail : l’assumer est une force ! »
Mots clés
Mots clés
handicap
éducation
démarches
consultez des les premiers troubles des apprentissages
« consultez dès les premiers troubles des apprentissages » publié le 12 mai 2022 dyslexie, dysphasie, dyspraxie… en france, 6 à 8 % des personnes sont porteuses d’un « dys ». mal pris en charge, ce trouble perturbe l’éducation et l’accès à l’emploi. rencontre avec la présidente de la fédération française des dys (ffdys). vies de famille : que recouvre le terme « dys » ? nathalie groh : on appelle « dys » l'ensemble des troubles spécifiques du langage et des apprentissages, qui apparaissent au cours du développement de l'enfant. ils regroupent la dyslexie et la dysorthographie (troubles de l’acquisition du langage écrit), la dysphasie (trouble du développement du langage oral), les dyspraxies (troubles de la coordination motrice), la dyscalculie (trouble du raisonnement logico-mathématiques) et les troubles de déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (tdah). toutes les personnes porteuses éprouvent des difficultés à automatiser certaines tâches . au lieu d’emprunter une autoroute pour aller d’un point a à un point b, leur cerveau passe par des départementales. une prise en charge leur permet de trouver des voies de compensation, et de contourner le problème. quelle est la prise en charge ? il est essentiel de consulter dès que l’on constate des troubles des apprentissages , au cp notamment. médecin généraliste, orthophoniste, ergothérapeute, psychomotricien, neuropsychologue… un ensemble d’experts est nécessaire pour poser un diagnostic. les premiers bilans sont totalement pris en charge en passant par les plateformes de coordination et d’orientation (poc) . ce n’est qu’une fois le diagnostic établi que vous pouvez déposer un dossier à la maison départementale des personnes handicapées (mdph), pour ouvrir vos droits à l’allocation d’éducation de l’enfant handicapé (aeeh - lire p. 14) et obtenir des adaptations pédagogiques à l’école. aujourd’hui, quelles sont les revendications de la ffdys ? la ffdys fédère l’ensemble des associations de soutien aux personnes porteuses de troubles « dys », afin d’être le porte-parole unique devant les pouvoirs publics. pour que les enfants et les adultes reçoivent la bonne prise en charge, nous militons pour la mise en place d’une stratégie nationale pour les troubles spécifiques du langage et des apprentissages par le ministère de la santé et du ministère de l’éducation nationale. l’objectif est de former les professionnels de la santé et de l’éducation. pour aller plus loin « repérer et diagnostiquer une dyslexie, dysorthographie et dysgraphie » sur le site de l'assurance maladie « à propos de l'enfant dysphasique et de l'enfant dyslexique » sur le site du ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports nos articles : « dyslexie au travail : l’assumer est une force ! » mots clés mots clés handicap éducation démarches