Quan điểm của Wittgenstein về vấn đề của việc học ngôn ngữ thông qua "định nghĩa chỉ thị" là gì?
Wittgenstein làm rõ vấn đề về giao tiếp bằng ngôn ngữ con người khi ông thảo luận về việc học ngôn ngữ thông qua "định nghĩa chỉ thị." Ví dụ, nếu một người muốn dạy người khác rằng bút chì được gọi là "bút chì" và chỉ vào cây bút chì và nói "bút chì", làm sao người nghe biết được điều người nói đang cố truyền đạt là vật trước mặt họ (ví dụ, toàn bộ cây bút chì) được gọi là "bút chì"? Liệu người nghe có thể liên kết từ "bút chì" với "gỗ" không? Có thể người nghe sẽ liên kết từ "bút chì" với "tròn" thay vào đó (vì bút chì thường có hình tròn!). Wittgenstein viết về một số "diễn giải" có thể xuất hiện sau một bài học như vậy. Học viên có thể diễn giải việc bạn chỉ vào bút chì và nói "bút chì" theo những cách sau: (1) Đây là bút chì; (2) Đây là hình tròn; (3) Đây là gỗ; (4) Đây là một cái; (5) Đây là cứng, v.v.
"Định nghĩa chỉ thị" là việc chỉ vào một vật và nói tên của nó. Wittgenstein xem "định nghĩa chỉ thị" như một vấn đề trong giao tiếp bởi vì việc đơn giản liên kết một từ với một vật thể luôn chứa đựng sự mơ hồ. Ví dụ, nếu ai đó chỉ vào cây bút chì và nói "bút chì", người nghe có thể không biết chính xác từ đó đề cập đến điều gì. Nó có thể đề cập đến chính cây bút chì, hình dạng của bút chì, chất liệu của bút chì, số lượng bút chì, hoặc bất kỳ đặc điểm nào khác của cây bút chì.