{"event_info":{"picture":"https://img.loigiaihay.com/picture/event/2022/0615/sbt6-0_1.png","title":"Đề thi vào 10 môn Văn Hà Nội","display_type":1,"cat_id":950,"cat_title":"Đề thi vào 10 môn Văn","alias":"de-thi-vao-10-mon-van-ha-noi","introtext":"","content_box_above":"","type":"event","page_builder":"","item_id":26557,"item_type":2},"list_articles":[{"article_id":175885,"cat_id":950,"publish_time":1729822860,"type_ex":2,"is_hot":0,"is_link":0,"thumbnail":"https://img.loigiaihay.com/picture/article/2024/1025/resize_screenshot-41-0.png","title":"Đề thi minh hoạ vào 10 môn Văn Hà Nội năm 2025","label":"Đề thi minh hoạ vào 10 môn Văn Hà Nội năm 2025","alias":"de-thi-minh-hoa-vao-10-mon-van-ha-noi-nam-2025-co-dap-an-va-loi-giai-chi-tiet","introtext":"Xác định thể thơ của văn bản. Ghi lại những từ ngữ khắc họa hình ảnh người mẹ mà tác giả sử dụng trong sáu dòng đầu. Qua những từ ngữ đó, người mẹ hiện lên thế nào trong kí ức của nhân vật người con.\r\n","display_type":2,"article_type":1},{"article_id":165444,"cat_id":950,"publish_time":1716795420,"type_ex":0,"is_hot":0,"is_link":0,"thumbnail":"https://img.loigiaihay.com/picture/article/2024/0527/resize_sbt6-0_3.png","title":"Đề thi vào 10 môn Văn Hà Nội năm 2023","label":"Đề thi vào 10 môn Văn Hà Nội năm 2023","alias":"de-thi-vao-10-mon-van-ha-noi-nam-2023","introtext":"Trong truyện ngắn Những ngôi sao xa xôi, nhà văn Lê Minh Khuê có viết:","display_type":1,"article_type":1,"content":"<style>\r\n.method-close-icon{position: relative;float: right;top: 6px;transform: rotate(270deg);-ms-transform:rotate(270deg);-moz-transform:rotate(270deg);-webkit-transform:rotate(270deg);-o-transform:rotate(270deg);}\r\n.method-open-icon{position: relative;float: right;top: 6px;}\r\n</style>\r\n<p><strong style=\"font-size: 16px;\">Lời giải chi tiết</strong></p><p><strong>Phần I.</strong></p>\r\n<p><strong>Câu 1:</strong></p>\r\n<p><strong>Phương pháp: </strong></p>\r\n<p>Căn cứ bài Những ngôi sao xa xôi.<strong></strong></p>\r\n<p><strong>Cách giải:</strong></p>\r\n<p>- Hoàn cảnh sống: Ba cô gái sống trong một cái hang dưới chân cao điểm, ở vùng trọng điểm bắn phá của giặc Mĩ.</p>\r\n<p>- Công việc: tổ trinh sát mặt đường: đo khối lượng đất đá trong hố bom, đếm bom chưa nổ và nếu cần thì phá bom.</p>\r\n<p><strong>Câu 2:</strong></p>\r\n<p><strong>Phương pháp: </strong></p>\r\n<p>Phân tích.<strong></strong></p>\r\n<p><strong>Cách giải:</strong></p>\r\n<p>- “Sự im lặng” báo hiệu sắp có một trận bom vô cùng ác liệt sẽ diễn ra.</p>\r\n<p>- Những hành động của Nho và Thao trước điều sắp xảy ra cho thấy:</p>\r\n<p>+ Họ là người bình tĩnh, bản lĩnh khi đứng trước nguy hiểm.</p>\r\n<p>+ Họ là người gan dạ, dũng cảm.</p>\r\n<p>+ Trước tình huống nguy hiểm họ cũng là người biết làm chủ cảm xúc của mình.</p>\r\n<p>+ Qua đó cũng cho thấy họ rất yêu nước, sẵn sàng hi sinh trước tình huống nguy hiểm.</p>\r\n<p>+ ….</p>\r\n<p><strong>Câu 3:</strong></p>\r\n<p><strong>Phương pháp: </strong></p>\r\n<p>Phân tích, tổng hợp.<strong></strong></p>\r\n<p><strong>Cách giải:</strong></p>\r\n<p>* Yêu cầu hình thức: đoạn văn khoảng 15 câu theo phép lập luận tổng – phân - hợp.</p>\r\n<p>* Yêu cầu nội dung: làm rõ tình đồng đội của ba nhân vật Nho, Thao và Phương Định trong tác phẩm Những ngôi sao xa xôi, trong đoạn có sử dụng phép liên kết và câu cảm thán.</p>\r\n<p>Bài viết có thể triển khai theo nhiều cách nhưng cần đảm bảo các ý sau:</p>\r\n<p><strong>1. Giới thiệu chung:</strong></p>\r\n<p>- Giới thiệu về tác giả, tác phẩm.</p>\r\n<p>- Giới thiệu vấn đề nghị luận: tình đồng đội của ba nhân vật Nho, Thao và Phương Định.</p>\r\n<p><strong>2. Phân tích</strong></p>\r\n<p>- Khái quát về hoàn cảnh sống và làm việc của ba cô gái.</p>\r\n<p>- Kề vai sát cánh trong chiến đấu: Khi đồng đội trên cao điểm, Phương Định ở nơi an toàn trực điện đài, mà chẳng thể yên lòng: cô gắt lên với đội trưởng, cô sốt ruột chạy ra ngoài rồi lo lắng.</p>\r\n<p>- Thấu hiểu lẫn nhau:</p>\r\n<p>+ Phương Định rất hiểu tính cách, sở thích của chị Thao và Nho. Biết chị Thao lúc cương quyết táo bạo (chị không ưa nước mắt), khi mềm mại nữ tính (sợ máu, sợ vắt, thích thêu thùa...)</p>\r\n<p>+ Chị Thao để Phương Định ở nhà vì cô còn có một vết thương ở đùi chưa lành miệng =&gt; chị rất quan tâm đến những đứa em của mình.</p>\r\n<p>- Chăm sóc khi đồng đội bị thương và luôn quan tâm, yêu thương nhau:</p>\r\n<p>+ Lúc Nho bị thương, Phương Định “moi đất bế Nho đặt lên đầu” rửa vết thương, pha sữa, chăm sóc chu đáo.</p>\r\n<p>+ Còn chị Thao thì lo lắng đến luống cuống.</p>\r\n<p>+ Biết Nho thích ăn kẹo, Phương Định luôn phần cho Nho.</p>\r\n<p>=&gt; Tình cảm đồng chí của ba nữ thanh niên xung phong đẹp đẽ, gắn bó như một gia đình.</p>\r\n<p><strong>3. Tổng kết vấn đề.</strong></p>\r\n<p><strong>Câu 4:</strong></p>\r\n<p><strong>Phương pháp: </strong></p>\r\n<p>Phân tích.<strong></strong></p>\r\n<p><strong>Cách giải:</strong></p>\r\n<p>Gợi ý:</p>\r\n<p>Bài thơ về tiểu đội xe không kính – Phạm Tiến Duật.</p>\r\n<p>….</p>\r\n<p><strong>Phần II.</strong></p>\r\n<p><strong>Câu 1:</strong></p>\r\n<p><strong>Phương pháp: </strong></p>\r\n<p>Phân tích.<strong></strong></p>\r\n<p><strong>Cách giải:</strong></p>\r\n<p>Thành phần biệt lập phụ chú có trong đoạn trên: dù là thể xác hay tinh thần, dù là vết xước nhỏ hay nỗi đau sâu.</p>\r\n<p><strong>Câu 2:</strong></p>\r\n<p><strong>Phương pháp: </strong></p>\r\n<p>Phân tích.<strong></strong></p>\r\n<p><strong>Cách giải:</strong></p>\r\n<p>Học sinh tự nêu cảm nhận của mình về tình cảm của người bố qua những lời tâm sự với con, có lý giải.</p>\r\n<p>Gợi ý:</p>\r\n<p>- Bố luôn quan tâm lo lắng cho con.</p>\r\n<p>- Bố yêu thương con bằng tất cả trái tim. Trong trái tim của bố luôn có hình ảnh của con, bố vui cùng niềm vui với con, đau cùng nỗi đau với con.</p>\r\n<p>-….</p>\r\n<p><strong>Câu 3:</strong></p>\r\n<p><strong>Phương pháp: </strong></p>\r\n<p>Phân tích.<strong></strong></p>\r\n<p><strong>Cách giải:</strong></p>\r\n<p><strong>1. Giới thiệu vấn đề nghị luận:</strong> Ý nghĩa của việc làm chủ cảm xúc của bản thân.</p>\r\n<p><strong>2. Bàn luận:</strong></p>\r\n<p>* Giải thích: làm chủ cảm xúc của bản thân nghĩa là việc kiểm soát được cảm xúc cá nhân của bản thân trong các trường hợp xảy trong cuộc sống.</p>\r\n<p>* Ý nghĩa kiểm soát cảm xúc của bản thân:</p>\r\n<p>- Kiểm soát cảm xúc sẽ giúp bạn có suy nghĩ khách quan, từ đó đưa ra quyết định sáng suốt và có hành động đúng đắn.</p>\r\n<p>- Kiểm soát cảm xúc giúp chúng ta giảm thiểu những xung đột và mẫu thuẫn không đáng có, giúp con người mở rộng và duy trì các mối quan hệ.</p>\r\n<p>- Kiểm soát cảm xúc tốt khiến những người xung quanh đặc biệt là những người thân cảm thấy an tâm hơn.</p>\r\n<p>- Kiểm soát cảm xúc giúp không đánh mất hình ảnh bản thân mình và không làm tổn thương người xung quanh.</p>\r\n<p>…..</p>\r\n<p>HS lấy dẫn chứng minh họa phù hợp.</p>\r\n<p>* Bàn luận mở rộng:</p>\r\n<p>- Mỗi con người hãy học cách kiểm soát cảm xúc cá nhân dẫu cho đó là một quá trình dài cần sự kiên trì và nhẫn nại.</p>\r\n<p>- Kiểm soát cảm xúc cá nhân là tốt nhưng không đồng nghĩa với việc con người phủ nhận những cảm xúc đang diễn ra bên trong mình. Hãy biết bộc lộ, thể hiện cảm xúc đúng người, đúng chỗ vì đôi khi “Yêu thương không được bày tỏ thì không bao giờ đạt được ý nghĩa đích thực của nó”.</p>\r\n<p>* Liên hệ bản thân.</p>"},{"article_id":124628,"cat_id":950,"publish_time":1670483940,"type_ex":0,"is_hot":0,"is_link":0,"thumbnail":"https://img.loigiaihay.com/picture/article/2022/1208/resize_sbt6-0_5.png","title":"Đề thi vào 10 môn Văn Hà Nội năm 2022","label":"Đề thi vào 10 môn Văn Hà Nội năm 2022","alias":"de-thi-vao-10-mon-van-ha-noi-nam-2022","introtext":"Trong những ngày tháng cuối đời, nhà thơ Thanh Hải vẫn thiết tha đón nhận vẻ đẹp của cuộc sống:","display_type":1,"article_type":1,"content":"<style>\r\n.method-close-icon{position: relative;float: right;top: 6px;transform: rotate(270deg);-ms-transform:rotate(270deg);-moz-transform:rotate(270deg);-webkit-transform:rotate(270deg);-o-transform:rotate(270deg);}\r\n.method-open-icon{position: relative;float: right;top: 6px;}\r\n</style>\r\n<p><strong style=\"font-size: 16px;\">Lời giải chi tiết</strong></p><p><strong>Câu 1: </strong></p>\r\n<table style=\"width: 100%;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td valign=\"top\" width=\"697\">\r\n<p>Mùa xuân nho nhỏ được sáng tác theo thể thơ nào? Ghi lại mạch cảm xúc của bài thơ.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p><strong>Phương pháp:</strong> Căn cứ bài Mùa xuân nho nhỏ</p>\r\n<p><strong>Cách giải:</strong></p>\r\n<p>- Thể thơ của tác phẩm Mùa xuân nho nhỏ: 5 chữ.</p>\r\n<p>- Mạch cảm xúc: Bài thơ mở đầu bằng vẻ đẹp, sức sống của mùa xuân thiên nhiên . Tiếp đó là cảm xúc của tác về mùa xuân của đất nước. Sau đó là những ước nguyện chân thành, tha thiết của tác giả và cuối cùng là  lời ngợi ca quê hương đất nước.</p>\r\n<p><strong>Câu 2: </strong></p>\r\n<table style=\"width: 100%;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td valign=\"top\" width=\"697\">\r\n<p>Nêu giá trị gợi hình, gợi cảm của hình ảnh “giọt long lanh rơi” trong hai dòng thơ trên.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p><strong>Phương pháp:</strong> Căn cứ hình ảnh, phân tích.</p>\r\n<p><strong>Cách giải:</strong></p>\r\n<p>Giá trị gợi hình, gợi cảm của hình ảnh “giọt long lanh rơi” là: Tác giả đã sử dụng nghệ thuật ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: có thể là giọt mưa xuân long lanh, có thể là âm thanh tiếng chim đang rót giữa đất trời. Ta không chỉ nghe thấy mà con nhìn thấy cả giọt âm thanh trong vắt. Qua hình ảnh thơ không chỉ cho ta thấy thiên nhiên đẹp đẽ, trong trẻo mà con thấy tâm hồn nhạy cảm, tinh tế của nhà thơ.</p>\r\n<p><strong>Câu 3: </strong></p>\r\n<table style=\"width: 100%;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td valign=\"top\" width=\"697\">\r\n<p>Kể tên một văn bản khác trong chương trình Ngữ văn cấp Trung học cơ sở cũng viết về mùa xuân, ghi rõ tên tác giả</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p><strong>Phương pháp:</strong> Căn cứ các văn bản đã học.</p>\r\n<p><strong>Cách giải:</strong></p>\r\n<p>- Tác phẩm viết về mùa xuân: Cảnh ngày xuân (Trích Truyện Kiều), tác giả Nguyễn Du; Mùa xuân của tôi – Vũ Bằng.</p>\r\n<p><strong>Câu 4: </strong></p>\r\n<table style=\"width: 100%;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td valign=\"top\" width=\"697\">\r\n<p>Từ những ấn tượng về mùa xuân thiên nhiên, nhà thơ bộc lộ tiếng lòng náo nức.</p>\r\n<p>“Mùa xuân người cầm súng</p>\r\n<p>Lộc giắt đầy trên lưng</p>\r\n<p>Mùa xuân người ra đồng</p>\r\n<p>Lộc trải dài nương mạ</p>\r\n<p>Tất cả như hối hả</p>\r\n<p>Tất cả như xôn xao...</p>\r\n<p>Em hãy viết một đoạn văn khoảng 12 câu theo phép lập luận tổng hợp - phân tích - tổng hợp làm rõ vẻ đẹp mùa xuân đất nước và cảm xúc của tác giả ở khổ thơ trên, trong đó có sử dụng câu bị động và phép thế để liên kết (gạch dưới, chú thích rõ một câu bị động và từ ngữ dùng làm phép thế).</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p><strong>Phương pháp:</strong> Phân tích, tổng hợp.</p>\r\n<p><strong>Cách giải:</strong></p>\r\n<p><strong><em>* Yêu cầu hình thức:</em></strong> Viết đoạn văn lập luận tổng – phân – hợp khoảng 12 câu, có sử dụng một câu bị động và một phép liên kết câu. Không mắc các lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.</p>\r\n<p><strong><em>* Yêu cầu nội dung:</em></strong> Đoạn văn cần đảm bảo các nội dung sau:</p>\r\n<p><strong>1. Giới thiệu chung:</strong></p>\r\n<p>+ Giới thiệu tác giả Thanh Hải, tác phẩm mùa xuân nho nhỏ.</p>\r\n<p>+ Giới thiệu nội dung nghị luận: vẻ đẹp mùa xuân đất nước và cảm xúc tác giả trong khổ thơ thứ 2.</p>\r\n<p><strong>2. Cảm nhận về vẻ đẹp mùa xuân đất nước và cảm xúc tác giả</strong></p>\r\n<p>- Nhà thơ khám phá, ca ngợi vẻ đẹp của mùa xuân đất nước:</p>\r\n<p><em>“Mùa xuân người cầm súng</em></p>\r\n<p><em>Lộc giắt đầy trên lưng</em></p>\r\n<p><em>Mùa xuân người ra đồng</em></p>\r\n<p><em>Lộc trải dài nương mạ</em></p>\r\n<p><em>Tất cả như hối hả</em></p>\r\n<p><em>Tất cả như xôn xao”</em></p>\r\n<p>+ Hệ thống điệp từ “mùa xuân”, “lộc”: gợi quang cảnh mùa xuân tươi đẹp, tràn đầy sức sống của chồi non lộc biếc; gợi ra những thành quả trong công cuộc xây dựng đất nước.</p>\r\n<p>+ Hình ảnh “người cầm súng” “người ra đồng”: được liệt kê để vẽ lên hình ảnh đất nước tưng bừng, nhộn nhịp với hàng vạn con người đang góp sức mình cho mùa xuân của dân tộc.</p>\r\n<p>+ Hình ảnh “người cầm súng”: phản ánh hiện thực gian khổ của chiến tranh.  Hình ảnh lộc trên lưng vừa là hình ảnh cành lá ngụy trang vừa là mùa xuân mà họ mang lại cho đất nước.</p>\r\n<p>+ Hình ảnh “người ra đồng”: không khí lao động ở hậu phương. “Lộc trải dài nương mạ”: mang đến những cánh đồng xanh tươi, những vụ mùa no ấm, mang lại sự sống.</p>\r\n<p>+ Điệp từ “tất cả” + lặp cấu trúc ngữ pháp + các từ láy “hối hả” “xôn xao” diễn tả nhịp sống sôi động, tưng bừng, tràn đầy niềm vui, hạnh phúc.</p>\r\n<p>- Cảm xúc của nhà thơ: Giọng thơ vừa tha thiết, sôi nổi, vừa trang trọng đã gói trọn niềm yêu mến, tự hào, tin tưởng của nhà thơ về đất nước.</p>\r\n<p><strong>3. Tổng kết:</strong> Khái quát, tổng kết vấn đề.</p>\r\n<p><strong>II. PHẦN II: </strong></p>\r\n<p><strong>Câu 1: </strong></p>\r\n<table style=\"width: 100%;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td valign=\"top\" width=\"697\">\r\n<p>Gọi tên và chỉ rõ một phép liên kết ở đoạn trích trên. Trong cụm từ “tấm gương lương tâm”, người viết sử dụng biện pháp tu từ nào?</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p><strong>Phương pháp:</strong> Căn cứ bài Liên kết câu.</p>\r\n<p><strong>Cách giải:</strong></p>\r\n<p>- Học sinh có thể chỉ 1 trong 2 phép liên kết sau:</p>\r\n<p>+ Phép nối: Nhưng.</p>\r\n<p>+ Phép lặp: hạnh phúc, gương, soi.</p>\r\n<p>- Trong cụm từ “tấm gương lương tâm” người viết sử dụng biện pháp tu từ ẩn dụ.</p>\r\n<p><strong>Câu 2: </strong></p>\r\n<table style=\"width: 100%;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td valign=\"top\" width=\"697\">\r\n<p>Theo tác giả, những điều gì giúp con người cảm thấy hạnh phúc?</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p><strong>Phương pháp:</strong> Căn cứ bài đọc hiểu, tìm ý.</p>\r\n<p><strong>Cách giải:</strong></p>\r\n<p>Điều khiến con người cảm thấy hạnh phúc là:</p>\r\n<p>- Có một gương mặt đẹp soi vào gương.</p>\r\n<p>- Có một tâm hồn đẹp để mỗi khi soi vào tấm gương lương tâm sâu thẳm mà lòng không hổ thẹn.</p>\r\n<p><strong>Câu 3: </strong></p>\r\n<table style=\"width: 100%;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td valign=\"top\" width=\"697\">\r\n<p>Từ đoạn trích trên, kết hợp với những hiểu biết xã hội, em hãy trình bày suy nghĩ của mình (khoảng 2/3 trang giấy thi) về vấn đề: Sự cần thiết của việc nuôi dưỡng vẻ đẹp tâm hồn.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p><strong>Phương pháp:</strong> Phân tích, lí giải, tổng hợp.</p>\r\n<p><strong>Cách giải:</strong></p>\r\n<p><strong><em>* Yêu cầu hình thức:</em></strong> Viết đúng một đoạn văn/bài văn khoảng 2/3 trang giấy thi. Không mắc các lỗi chính tả, dùng từ đặt câu.</p>\r\n<p><strong><em>* Yêu cầu về nội dung:</em></strong></p>\r\n<p>- Xác định đúng yêu cầu nghị luận: Sự cần thiết của việc nuôi dưỡng vẻ đẹp tâm hồn.</p>\r\n<p>- Giải thích: Vẻ đẹp tâm hồn là những giá trị ẩn sâu trong mỗi con người, là nét đẹp của phẩm chất con người.</p>\r\n<p>- Vì sao cần phải nuôi dưỡng vẻ đẹp tâm hồn:</p>\r\n<p>+ Nuôi dưỡng vẻ đẹp tâm hồn sẽ giúp con người biết lắng nghe, quan sát, không ngừng học hỏi. Từ đó tích lũy thêm nhiều kiến thức.</p>\r\n<p>+ Trong quá trình vun đắp tâm hồn con người sẽ ngày càng trưởng thành, nhẫn nại, kiên trì.</p>\r\n<p>+ Vun đắp vẻ đẹp tâm hồn giúp con người cảm nhận được những giá trị tích cực của cuộc sống, tạo thêm nhiều mối quan hệ tốt đẹp. Từ đó, cuộc sống con người trở nên có ý nghĩa hơn.</p>\r\n<p>+ Khi có một tâm hồn đẹp đồng nghĩa với việc con người có lối sống đẹp từ đó góp phần tạo nên xã hội tích cực.</p>\r\n<p>- Bài học mở rộng:</p>\r\n<p>+ Phê phán những người chỉ đề cao vẻ đẹp hình thức mà không trân trọng vẻ đẹp tâm hồn, những người sống ích kỉ, giả tạo, vô cảm.</p>\r\n<p>+ Con người cần học cách nuôi dưỡng, vun đắp cho tâm hồn mình. </p>"},{"article_id":111137,"cat_id":950,"publish_time":1656055080,"type_ex":0,"is_hot":0,"is_link":0,"thumbnail":"https://img.loigiaihay.com/picture/article/2022/0719/resize_sbt6-0_3.png","title":"Đề thi vào 10 môn Văn Hà Nội năm 2019","label":"Đề thi vào 10 môn Văn Hà Nội năm 2019","alias":"de-thi-vao-10-mon-van-ha-noi-nam-2019","introtext":"Mùa thu luôn là nguồn cảm hứng bất tận của thi ca. Nhà thơ Hữu Thỉnh cũng góp vào đề tài này thi phẩm Sang thu sâu lắng.","display_type":1,"article_type":1,"content":"<style>\r\n.method-close-icon{position: relative;float: right;top: 6px;transform: rotate(270deg);-ms-transform:rotate(270deg);-moz-transform:rotate(270deg);-webkit-transform:rotate(270deg);-o-transform:rotate(270deg);}\r\n.method-open-icon{position: relative;float: right;top: 6px;}\r\n</style>\r\n<p><strong style=\"font-size: 16px;\">Lời giải chi tiết</strong></p><p><strong>Phần I</strong></p>\r\n<p><strong>Câu 1</strong></p>\r\n<table style=\"width: 100%;\" border=\"1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>\r\n<p>Bài thơ <em>Sang thu</em> được sáng tác theo thể thơ nào? Ghi tên hai tác phẩm khác trong chương trình Ngữ văn 9 cũng viết theo thể thơ đó.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p><strong>Phương pháp:</strong> căn cứ bài thơ đã học</p>\r\n<p><strong>Cách giải:</strong></p>\r\n<p>- Sang thu được sáng tác bằng thể thơ: 5 chữ.</p>\r\n<p>- Hai tác phẩm viết theo thể thơ 5 chữ:</p>\r\n<p>+ Ánh trăng.</p>\r\n<p>+ Mùa xuân nho nhỏ.</p>\r\n<p><strong>Câu 2</strong></p>\r\n<table style=\"width: 100%;\" border=\"1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>\r\n<p>Trong khổ thơ đầu, tác giả đã đón nhận mùa thu về với “hương ổi”, “gió se”, “sương chùng chình” bằng những giác quan nào? Cũng trong khổ thơ này, các từ “bỗng” và “hình như” giúp em hiểu gì về cảm xúc, tâm trạng của nhà thơ?</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p><strong>Phương pháp:</strong> căn cứ đoạn thơ được trích; phân tích</p>\r\n<p><strong>Cách giải:</strong></p>\r\n<p>- Giác quan:</p>\r\n<p>+ Khứu giác: hương ổi</p>\r\n<p>+ Xúc giác: gió se</p>\r\n<p>+ Thị giác: sương chùng chình</p>\r\n<p>- Cảm xúc, tâm trạng của tác giả qua hai từ “bỗng”, “hình như”:</p>\r\n<p>+ “Bỗng”: thể hiện sự bất ngờ, ngỡ ngàng khi mùa thu đến mà không báo trước.</p>\r\n<p>+ “Hình như”: tâm trạng hoài nghi, cái giật mình bối rối của nhà thơ trước tín hiệu thu về.</p>\r\n<p><strong>Câu 3</strong></p>\r\n<table style=\"width: 100%;\" border=\"1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>\r\n<p>Phân tích hiệu quả nghệ thuật của phép tu từ nhân hóa trong câu thơ <em>“Sương chùng chình qua ngõ”.</em></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p><strong>Phương pháp:</strong> căn cứ biện phép Nhân hóa; phân tích</p>\r\n<p><strong>Cách giải:</strong></p>\r\n<p>- Tác dụng biện pháp nhân hóa qua câu “sương chùng chình qua ngõ”.</p>\r\n<p>+ Biện pháp nhân hóa gợi hình ảnh màn sương mỏng nhẹ, đặc trưng của mùa thu Bắc Bộ, gợi lên không gian làng quê thanh bình, yên tĩnh.</p>\r\n<p>+ Phép nhân hóa còn khiến màn sương như có hồn, có thần thái cũng biết xao xuyến, chậm chãi, dùng dằng, như cố ý chậm lại, nửa sang thu nửa còn như luyến tiếc mùa hạ. Đó cũng chính là tâm trạng, cảm xúc của con người khi đứng trước cửa ngõ mùa thu.</p>\r\n<p>=&gt;  Giúp câu văn trở nên sinh động, hấp dẫn, gây ấn tượng với người đọc.</p>\r\n<p><strong>Câu 4</strong></p>\r\n<table style=\"width: 100%;\" border=\"1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>\r\n<p>Khép lại bài thơ, Hữu Thỉnh viết:</p>\r\n<p>“Vẫn còn bao nhiêu nắng</p>\r\n<p>Đã vơi dần cơn mưa</p>\r\n<p>Sấm cũng bớt bất ngờ</p>\r\n<p>Trên hàng cây đứng tuổi”.</p>\r\n<p align=\"right\">(Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2018)</p>\r\n<p>Bằng một đoạn văn khoảng 12 câu theo phép lập luận tổng phân hợp em hãy làm rõ những cảm nhận tinh tế và sâu sắc của tác giả ở khổ thơ trên, trong đó có sử dụng câu bị động và câu có thành phần cảm thán.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p><strong>Phương pháp:</strong> phân tích, tổng hợp</p>\r\n<p><strong>Cách giải:</strong></p>\r\n<p>Yêu cầu về hình thức:</p>\r\n<p>- Đoạn văn 12 câu theo cách lập luận tổng hợp – phân tích – tổng hợp.</p>\r\n<p>- Sử dụng câu bị động và câu có thành phần cảm thán.</p>\r\n<p>Yêu cầu về nội dung:</p>\r\n<p>Cần đảm bảo những yêu cầu sau:</p>\r\n<p><strong>* Giới thiệu chung</strong></p>\r\n<p><strong>* Phân tích</strong></p>\r\n<p>- Khổ thơ cuối mùa thu đã hiện ra rõ nét hơn và nhà thơ đã cảm nhận bằng cả chiều sâu kinh nghiệm, bằng những suy tư sâu lắng chứ không chỉ là những giác quan như khổ 1.</p>\r\n<p>- Vẫn là nắng, mưa, sấm chợp như mùa hạ nhưng khi kết hợp với các phó từ đã, vẫn, cũng thì mức độ đã khác, nó lắng dần, chừng mực và ổn định hơn.</p>\r\n<p>+ Nắng cuối hạ vẫn còn nồng nhưng đã bớt oi ả, gay gắt</p>\r\n<p>+ Đã vơi ần những cơn mưa rào ào ạt, bất ngờ của mùa hạ</p>\r\n<p>+ Những tiếng sấm cuối hạ cũng thưa và nhỏ dần</p>\r\n<p>=&gt; Hạ nhạt dần, thu đậm nét hơn</p>\r\n<p>- 2 câu thơ cuối vừa mang nghĩa tả thực, vừa mang nghĩa ẩn dụ sâu xa. Đúng như lời Hữu Thỉnh tự bạch: “Có thể hiểu hàng cây đã lớn, đã trải qua bao mùa thay lá, sẽ vững vàng hơn trước những tiếng sấm bất ngờ. Đồng thời, phép nhân hóa và hình ảnh ẩn dụ ... thấy, sấm là những vang động bất thường gợi đến những khó khăn của cuộc đời. Hàng cây đứng tuổi chỉ như người từng trải, họ sẽ vững vàng hơn trước những tác động, những sóng gió của cuộc đời. Đến đây, ta nhận ra không chỉ có thiên nhiên sang thu mà còn có cả sự sang thu của đời người. Nhìn lại cả bài thơ, ta càng thấm thía vì sao lại có sự chùng chình, bịn rịn lúc sang thu, vì sao lại vừa dềnh dàng mà lại vừa vội vã. Con người lúc sang mùa thu của đời mình không còn bồng bột, xốc nổi như lúc còn thanh xuân mà sâu sắc, chín chắn, điềm đạm hơn. Sang thu, ta lại càng lưu luyến, bịn rịn khi chợt nhận ra mái tóc đã pha sương và ta càng khẩn trương, vội vã để sống có ích cho đời.</p>\r\n<p><strong>* Tổng kết</strong></p>\r\n<p>Như vậy sang đến khết thúc bài thơ <em>Sang thu</em> của Hữu Thỉnh, cả thiên nhiên và ông đều hòa một nhịp với thu sang. Đồng thời khổ thơ cũng thể hiện sự tinh tế, nhạy cảm của nhà thơ Hữu Thỉnh</p>\r\n<p>Phần II</p>\r\n<p><strong>Câu 1</strong></p>\r\n<table style=\"width: 100%;\" border=\"1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>Xác định một phép liên kết được sử dụng trong hai câu văn in nghiêng ở trên và chỉ rõ từ ngữ dùng làm phương tiện liên kết</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p><strong>Phương pháp:</strong> căn cứ các phép liên kết đã học</p>\r\n<p><strong>Cách giải:</strong></p>\r\n<p>- Phép liên kết: Phép nối</p>\r\n<p>- Từ ngữ dùng làm phương tiện liên kết: Nhưng</p>\r\n<p><strong>Câu 2</strong></p>\r\n<table style=\"width: 100%;\" border=\"1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>\r\n<p>Theo tác giả, khi gặp “hoàn cảnh khó khăn buộc phải khắc phục”, con người có những cách ứng xử nào?</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p><strong>Phương pháp: </strong>căn cứ nội dung đoạn trích</p>\r\n<p><strong>Cách giải:</strong></p>\r\n<p>- Khi gặp “hoàn cảnh khó khăn buộc phải khắc phục” có những cách ứng xử:</p>\r\n<p>+ bi quan, thất vọng, chán nản, thối chí.</p>\r\n<p>+ gồng mình vượt qua.</p>\r\n<p>Câu 3</p>\r\n<table style=\"width: 100%;\" border=\"1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>\r\n<p>Từ nội dung đoạn trích trên, em hãy trình bày suy nghĩ khoảng 2/3 trang giấy thi về ý kiến: Phải chăng hoàn cảnh khó khăn cũng là cơ hội để mỗi người khám phá khả năng của chính mình?</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p><strong>Phương pháp:</strong> phân tích, tổng hợp</p>\r\n<p><strong>Cách giải:</strong></p>\r\n<p>Yêu cầu:</p>\r\n<p>- Văn phong rõ ràng, không mắc các lỗi chính tả, đặt câu.</p>\r\n<p>- Lập luận chặt chẽ, dẫn chứng xác thực.</p>\r\n<p><strong>1. Giới thiệu vấn đề:</strong> Hoàn cảnh khó khăn cũng chính là cơ hội để mỗi người khám phá khả năng của chính mình.</p>\r\n<p><strong>2. Bàn luận vấn đề</strong></p>\r\n<p><strong><em>* Giải thích:</em></strong></p>\r\n<p>- Hoàn cảnh khó khăn là những bất lợi, khó khăn khi ta làm một công việc nào đó.</p>\r\n<p>=&gt; Trong hành trình đi đến thành công không phải ai cũng gặp may mắn, chúng ta tất yếu sẽ gặp khó khăn, vấp ngã mà buộc phải đứng dậy và vượt qua. Chính trong hoàn cảnh khó khăn đó con người sẽ khám phá ra nhiều năng lực của bản thân.</p>\r\n<p><strong><em>* Biểu hiện: </em></strong>Khi làm một công việc nào đó ta gặp trở ngại, vấp ngã không thể hoàn thành. Trong một bài toán không tìm ra lời giải, trong một bài văn không định hướng được cách làm,…</p>\r\n<p><strong><em>* Ý nghĩa vai trò của khó khăn với con người:</em></strong></p>\r\n<p>- Vì sao nói hoàn cảnh khó khăn là cơ hội để khám phá khả năng của chính mình?</p>\r\n<p>+ Gặp hoàn cảnh khó khăn ta mới phát hiện được năng lực giải quyết vấn đề của bản thân.</p>\r\n<p>+ Gặp hoàn cảnh khó khăn ta mới khám phá được óc sáng tạo của bản thân, sự nhanh nhạy của bản thân.</p>\r\n<p>+ Gặp khó khăn ta mới biết được sức lì, sự chịu đựng của chính mình, có thể vượt qua được những khó khăn đó hay không. Đây cũng là cơ hội để ta rèn luyện năng lực của bản thân.</p>\r\n<p>+ Người ta vẫn thường nói ở tận cùng khó khăn sẽ là nơi mở ra cơ hội mới. Cơ hội đó cũng chính là khả năng nắm bắt của mỗi cá nhân trước thời cuộc.</p>\r\n<p>+ Gặp khó khăn sẽ giúp ta nhận ra những thiếu sót của bản thân để sửa chữa, trau dồi.</p>\r\n<p><strong><em>* Chứng minh: </em></strong>học sinh lấy dẫn chứng phù hợp với yêu cầu của đề.</p>\r\n<p><strong><em>* Mở rộng vấn đề và liên hệ bản thân</em></strong></p>\r\n<p>- Không phải ai cũng có thể vượt qua khó khăn, họ buông xuôi nên thất bại, sống cuộc đời dễ dàng nhưng vô nghĩa, đó là lối sống đáng phê phán.</p>\r\n<p>- Đứng trước khó khăn, thử thách con người cần bình tĩnh, tự tin, xét đoán mọi vấn đề để tìm ra phương hướng giải quyết. Không nản lòng, không sợ gian khổ vượt qua mọi khó khăn.</p>\r\n<p>- Liên hệ bản thân: đứng trước khó khăn, em sẽ làm gì: nên chủ động, dũng cảm đối diện và tìm cách vượt qua, không bỏ cuộc giữa chừng ...</p>\r\n<p><strong>3. Tổng kết</strong></p>"},{"article_id":111113,"cat_id":950,"publish_time":1656039660,"type_ex":0,"is_hot":0,"is_link":0,"thumbnail":"https://img.loigiaihay.com/picture/article/2022/0719/resize_sbt6-0_4.png","title":"Đề thi vào 10 môn Văn Hà Nội năm 2017","label":"Đề thi vào 10 môn Văn Hà Nội năm 2017","alias":"de-thi-vao-10-mon-van-ha-noi-nam-2017","introtext":"Mở đầu bài thơ Nói với con, nhà thơ Y Phương viết:","display_type":1,"article_type":1,"content":"<style>\r\n.method-close-icon{position: relative;float: right;top: 6px;transform: rotate(270deg);-ms-transform:rotate(270deg);-moz-transform:rotate(270deg);-webkit-transform:rotate(270deg);-o-transform:rotate(270deg);}\r\n.method-open-icon{position: relative;float: right;top: 6px;}\r\n</style>\r\n<p><strong style=\"font-size: 16px;\">Lời giải chi tiết</strong></p><p>Phần I</p>\r\n<p>Câu 1</p>\r\n<table style=\"width: 100%;\" border=\"1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>\r\n<p>Ghi lại chính xác 7 dòng tiếp theo những dòng thơ trên.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p>Phương pháp giải:</p>\r\n<p>Ôn lại chính xác các câu trong bài thơ</p>\r\n<p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p>\r\n<p>7 dòng tiếp theo của những dòng thơ trên:</p>\r\n<p><em>Người đồng mình yêu lắm con ơi</em></p>\r\n<p><em>Đan lờ cài nan hoa</em></p>\r\n<p><em>Vách nhà ken câu hát</em></p>\r\n<p><em>Rừng cho hoa</em></p>\r\n<p><em>Con đường cho những tấm lòng</em></p>\r\n<p><em>Cha mẹ mãi nhớ về ngày cưới</em></p>\r\n<p><em>Ngày đầu tiên đẹp nhất trên đời</em></p>\r\n<p>Câu 2</p>\r\n<table style=\"width: 100%;\" border=\"1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>Cách miêu tả bước chân con “chạm tiếng nói”, “tới tiếng cười” có gì đặc biệt? Qua đó, tác giả đã thể hiện được điều gì?</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p><strong>Phương pháp giải:</strong></p>\r\n<p>Vận dụng kiến thức về biện pháp biện ẩn dụ, nêu tác dụng</p>\r\n<p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p>\r\n<p>Trong 2 câu thơ:</p>\r\n<p>Cách miêu tả bước chân con “chạm tiếng nói”, “tới tiếng cười” có điều đặc biệt sau:</p>\r\n<p>Tác giả đã dùng những hình ảnh cụ thể, chuyển đổi cảm giác, giàu chất thơ kết hợp với nét độc đáo trong tư duy, cách diễn đạt của người miền núi để nói khung cảnh một gia đình ấm cũng, đầy ắp niềm vui, đầy ắp tiếng nói cười. Làm cho câu thơ có nhịp điệu, hình ảnh độc đáo.<em></em></p>\r\n<p>Câu 3</p>\r\n<table style=\"width: 100%;\" border=\"1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>\r\n<p>Hãy trình bày suy nghĩ của em (khoảng 12 câu) về quan niệm: Được sống trong tình yêu thương là hạnh phúc của mỗi con người.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p><strong>Phương pháp giải:</strong></p>\r\n<p>Liên hệ bản thân</p>\r\n<p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p>\r\n<p>- Tình yêu thương được hiểu là tình cảm gắn bó giữa người với người; hạnh phúc là trạng thái thỏa mãn những mong muốn, nhu cầu của con người.</p>\r\n<p>=&gt; Ý kiến khẳng định mục đích cuối cùng, cao đẹp nhất, hạnh phúc nhất trong cuộc đời con người là được sống trong tình yêu thương.</p>\r\n<p>- Vì tình yêu thương gắn kết con người với nhau, làm xoa dịu những tâm hồn tổn thương, có thể tạo nên sức mạnh để vượt qua những giông bão cuộc đời. Được sống trong tình yêu thương, ta sẽ có nguồn năng lượng vô tận để thực hiện những việc lớn nhỏ, vươn tới những đỉnh cao.</p>\r\n<p>- Biểu hiện của tình yêu thương: không chỉ là tình yêu thương giữa những người thân, ruột thịt mà còn là tình đồng chí, đồng bào, tình cảm bạn bè, thầy trò… Những người được sống trong tình yêu thương là những người may mắn hạnh phúc.</p>\r\n<p>Tuy nhiên, cuộc đời vẫn có những người không may mắn, không được hưởng trọn vẹn tình thương. Cũng có những người ích kỉ, trong hận thù…</p>\r\n<p>- Liên hệ bản thân: được sống trong yêu thương, em làm gì để trân trọng tình cảm đó và cũng phải biết trao gửi yêu thương. “Bàn tay tặng hoa hồng bao giờ cũng phảng phất hương thơm”</p>\r\n<p><strong>Phần II</strong></p>\r\n<p><strong>Câu 1</strong></p>\r\n<table style=\"width: 100%;\" border=\"1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>Đoạn văn trên được trích từ truyện ngắn nào? Của ai? Nêu hoàn cảnh ra đời của truyện ngắn này</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p><strong>Phương pháp giải:</strong></p>\r\n<p>Đoạn kĩ đoạn trích, chú ý lời văn, cốt truyện, nhân vật</p>\r\n<p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p>\r\n<p>- Đoạn văn trên được trích từ truyện ngắn “Làng” của tác giả Kim Lân</p>\r\n<p>- Hoàn cảnh sáng tác: truyện ngắn được viết trong thời kì đầu của cuộc kháng chiến chống Pháp, đăng lần đầu trên tạp chí Văn nghệ 1948.</p>\r\n<p>=&gt; Là một trong những truyện ngắn thành công nhất của Kim Lân</p>\r\n<p><strong>Câu 2</strong></p>\r\n<table style=\"width: 100%;\" border=\"1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>Dòng cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật ông lão được thể hiện qua việc nhắc lại các từ, cụm từ nào trong đoạn trích? Trong dòng cảm xúc, suy nghĩ ấy có những kỉ niệm nào của ông với làng kháng chiến?</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p><strong>Phương pháp giải:</strong></p>\r\n<p>Đọc kĩ đoạn trích và xác định các từ, cụm từ</p>\r\n<p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p>\r\n<p>- Dòng cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật ông lão được nhắc lại qua các từ, cụm từ sau: vui, lòng ông lão náo nức hẳn lên. Chao ôi, nhớ làng, nhớ cái làng quá.</p>\r\n<p>- Trong dòng cảm xúc, suy nghĩ ấy, những kỉ niệm của ông lão với kháng chiến là: những ngày cùng làm việc với anh em, cũng hát hỏng, bong phèng, cũng đào, cũng cuốc mê man suốt ngày. Cùng anh em đào đường, đắp ụ, xẻ hào, khuân đá…</p>\r\n<p><strong>Câu 3</strong></p>\r\n<table style=\"width: 100%;\" border=\"1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>Xét về mục đích nói, câu văn <em>“Không biết cái chòi gác ở đầu làng đã dựng xong chưa” </em>thuộc kiểu câu gì? Vì sao nỗi trăn trở của ông lão trong câu văn đó lại là một biểu hiện của tình cảm công dân? </td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p><strong>Phương pháp giải:</strong></p>\r\n<p>Ôn lại kiến thức về kiểu câu trong văn bản</p>\r\n<p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p>\r\n<p>- Xét về mục đích nói, câu văn “Không biết cái chòi gác ở đầu làng đã dựng xong chưa” thuộc kiểu câu nghi vấn.</p>\r\n<p>- Nỗi trăn trở của ông lão trong câu văn đó là một biểu hiện của tình cảm công dân vì:</p>\r\n<p>+ Trước hết phải hiểu tình cảm công dân là những trạng thái thuộc về tâm hồn, là tình yêu quê hương đất nước, có ý thức trách nhiệm với vận mệnh đất nước. Ở câu văn này thể hiện đầy đủ tình cảm công dân của ông Hai</p>\r\n<p>+ Ông lão xa làng rồi mà vẫn luôn hướng về làng quê của mình với những tình cảm sâu nặng, đặc biệt trong hoàn cảnh kháng chiến, luôn nhớ đến những kỉ niệm gắn với cách mạng</p>\r\n<p>+ “Cái chòi gác” là nơi xây dựng để thực hiện nhiệm vụ cách mạng. Trăn trở về việc cái chòi ấy dựng xong chưa tức là ông lão luôn suy nghĩ, hướng về việc cần làm, nên làm và phải làm trong hoàn cảnh bấy giờ. Đó là việc chống thực dân được đặt lên hàng đầu.</p>\r\n<p><strong>Câu 4</strong></p>\r\n<table style=\"width: 100%;\" border=\"1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>Với hiểu biết của em về truyện ngắn trên, hãy viết một đoạn văn quy nạp khoảng 12 câu, có sử dụng câu ghép và câu thế (gạch dưới câu ghép và từ ngữ được dùng làm phép thế) để khẳng định: Truyện đã khắc họa thành công hình ảnh những người nông dân trong kháng chiến. </td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p><strong>Phương pháp giải:</strong></p>\r\n<p>Ôn lại kiến thức về văn bản Làng</p>\r\n<p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p>\r\n<div>\r\n<p>* Yêu cầu về hình thức: đoạn văn quy nạp (có câu chủ đề ở cuối đoạn), khoảng 12 câu, có sử dụng câu ghép và phép thế (gạch dưới câu ghép và từ ngữ được dùng làm phép thế)</p>\r\n<p>* Yêu cầu về nội dung:</p>\r\n<p>Đoạn văn đảm bảo các ý chính sau:</p>\r\n<p>- Truyện ngắn kể về câu chuyện của ông Hai. Ông được đặt trong hoàn cảnh phải di cư, dù đi xa nhưng trong ông vẫn có đầy đủ những tình cảm của người con yêu làng, yêu nước và ông chính là hiện thân của người nông dân trong kháng chiến</p>\r\n<p>- Ông khoe làng của mình với một thái độ hồn nhiên, phấn khởi. Lúc mới nghe tin, ông ngạc nhiên đến bàng hoàng, sững sờ. Từ giây phút đó, ông chìm vào tâm trạng hoang mang, đau khổ, sợ hãi.</p>\r\n<p>- Ông lảng ra chỗ khác rồi về thẳng nhà, nằm vật ra giường chứ không chạy sang hàng xóm khoe làng như thường lệ</p>\r\n<p>- Ông lo lắng, xót xa, trằn trọc cả đêm</p>\r\n<p>- Ông sợ hãi khi phải đối diện với cuộc sống xung quanh</p>\r\n<p>* Cái tin làng theo giặc lập tề ấy khiến ông day dứt, giằng xé dữ dội:</p>\r\n<p>- Vì: ông vừa yêu làng, vừa yêu nước, ông buộc phải lựa chọn giữa hai tình cảm thiêng liêng</p>\r\n<p>- Cuộc đấu tranh trong tâm hồn ông được biểu hiện qua cuộc nói chuyện của ông với đứa con nhỏ</p>\r\n<p>=&gt; Miêu tả diễn biến tâm trạng ông Hai khi nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc, Kim Lân đã phản ánh những nét đẹp mới trong tâm hồn người nông dân sau cách mạng. Cùng với tình yêu làng tha thiết họ còn tràn đầy tình yêu đất nước và nhiệt tình cách mạng.</p>\r\n<p>- Tin cải chính đến cùng tin làng bị đốt, nhà ông Hai cũng bị đốt sạch, đây là một mất mát lớn đối với người dân</p>\r\n<p>- Vậy mà, ông vô cùng sung sướng, hạnh phúc</p>\r\n<p>=&gt; Cội nguồn của sự thay đổi tâm trạng của ông vẫn là tình yêu làng, yêu nước. Tin cải chính đã trả lại cho ông niềm tự hào về làng Chợ Dầu và niềm tự tin vào bản thân mình. Hai tình cảm lớn lại hòa nhập làm một trong tâm hồn người nông dân chất phác và trong danh dự này</p>\r\n=&gt; Truyện ngắn Làng đã khắc họa thành công hình ảnh người nông dân trong kháng chiến thông qua hình ảnh ông Hai với lòng yêu nước nồng nàn, ý thức căm thù giặc sâu sắc và một lòng gắn bó trung thành với cách mạng</div>"},{"article_id":111112,"cat_id":950,"publish_time":1656038640,"type_ex":0,"is_hot":0,"is_link":0,"thumbnail":"https://img.loigiaihay.com/picture/article/2022/0719/resize_sbt6-0_5.png","title":"Đề thi vào 10 môn Văn Hà Nội năm 2016","label":"Đề thi vào 10 môn Văn Hà Nội năm 2016","alias":"de-thi-vao-10-mon-van-ha-noi-nam-2016","introtext":"Phần I. ( 4 điểm)\r\n\r\nTrong bài Phong cách Hồ Chí Minh sau khi nhắc lại việc chủ tịch Hồ Chí Minh đã tiếp xúc với văn hóa nhiều nước, nhiều vùng trên thế giới, tác giả Lê Anh Trà viết","display_type":1,"article_type":1,"content":"<style>\r\n.method-close-icon{position: relative;float: right;top: 6px;transform: rotate(270deg);-ms-transform:rotate(270deg);-moz-transform:rotate(270deg);-webkit-transform:rotate(270deg);-o-transform:rotate(270deg);}\r\n.method-open-icon{position: relative;float: right;top: 6px;}\r\n</style>\r\n<p><strong style=\"font-size: 16px;\">Lời giải chi tiết</strong></p><p><strong>Phần I</strong></p>\r\n<p><strong>Câu 1</strong></p>\r\n<table style=\"width: 100%;\" border=\"1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>Ở phần trích trên, tác giả đã cho thấy vẻ đẹp của phong cách Hồ Chí Minh được kết hợp hài hòa bởi những yếu tố nào? Em hiểu được điều gì về tình cảm của tác giả dành cho Người?</span></td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p><strong>Phương pháp:</strong></p>\r\n<p>Đọc kĩ đoạn trích</p>\r\n<p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p>\r\n<p>- Vẻ đẹp của phong cách Hồ Chí Minh được kết hợp hài hòa bởi yếu tố truyền thống văn hóa dân tộc và tinh hoa văn hóa nhân loại, giữa giản dị và thanh cao.</p>\r\n<p>- Tình cảm của tác giả dành cho Người: trân trọng, kính yêu, ngưỡng mộ, tự hào.<strong><br /></strong></p>\r\n<p><strong><strong>Câu 2</strong></strong></p>\r\n<table style=\"width: 100%;\" border=\"1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>Xác định hai danh từ được sử dụng như tính từ trong phần trích dẫn và cho biết hiệu quả nghệ thuật của cách dùng từ ấy</span></td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p><strong>Phương pháp:</strong></p>\r\n<p>Đọc kĩ đoạn trích, xác định các danh từ</p>\r\n<p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p>\r\n<div>\r\n<p>- Hai danh từ được sử dụng như tính từ trong phần trích dẫn là: “Việt Nam”, “phương Đông” (dấu hiệu nhận biết: đứng sau từ “rất”)</p>\r\n- Tác dụng: khẳng định và nhấn mạnh vẻ đẹp của phong cách Hồ Chí Minh mang đậm bản sắc dân tộc, bản sắc văn hóa phương Đông. </div>\r\n<p><strong><strong><strong>Câu 3</strong></strong></strong></p>\r\n<table style=\"width: 100%;\" border=\"1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>\r\n<p>Em hãy trình bày suy nghĩ (khoảng 2/3 trang giấy thi) về trách nhiệm của thế hệ trẻ đối với việc giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc trong thời kì hội nhập phát triển.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p><strong>Phương pháp:</strong></p>\r\n<p>- Có thể viết dưới hình thức một đoạn văn hoặc một bài văn, dung lượng khoảng 2/3 trang giấy thi.</p>\r\n<p>- Diễn đạt trôi chảy, mạch lạc, có sự liên kết chặt chẽ giữa các câu/ đoạn; không mắc lỗi về dùng từ, đặt câu,…</p>\r\n<p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p>\r\n<div>\r\n<p>- Giải thích: Bản sắc văn hóa dân tộc là  giá trị gốc, căn bản cốt lõi, những giá trị hạt nhân tiêu biểu, bản chất  nhất ,được hình thành và phát triển suốt quá trình phát triển đất nước, là nền tảng mang tính trường tổn, bền vững, mang tính dân tộc sâu sắc. Nó được biểu hiện ở nhiều phương diện : cách sống, lối sống, quan niệm, suy nghĩ, ở hoạt động, nói năng, ăn mặc, ứng xử… Ví dụ: Người Việt Nam có tính giản dị, cần cù, chăm chỉ, tinh thần đoàn kết, nhân ái, tinh thần yêu nước sâu sắc,...</p>\r\n<p>- Hiện nay, Việt Nam đang trong quá trình hội nhập quốc tế về mọi mặt: kinh tế, văn hóa, xã hội,… Giao thoa về văn hóa bên cạnh thuận lợi là làm phong phú đời sống tinh thần cho nhân dân ta, nó cũng đặt ra nhiều thách thức. Một bộ phận giới trẻ hiện nay có những biểu hiện của việc quay lưng lại với bản sắc văn hoá dân tộc, thể hiện ở cả hình thức bề ngoài (ăn mặc hở hang, nhố nhăng… ) và cả trong quan niệm, cách nghĩ, lối sống (a dua theo lối sống đồi trụy, chỉ biết hưởng lạc, quay lưng với lịch sử, văn hóa truyền thống dân tộc, coi đó là lạc hâu…). Những biểu hiện đó cần phải lên án, đấu tranh loại bỏ.</p>\r\n<p>- Giới trẻ - những chủ nhân tương lai của đất nước, những con người năng động, tự tin, có tri thức cần phải  tự nhận thức rõ về vai trò, trách nhiệm của mình đối với việc giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc. Bên cạnh việc học tập những thành tựu, tiến bộ khoa học kĩ thuật để nâng cao trình độ kinh tế cho đất nước thì phải cẩn trọng, tỉnh táo, linh hoạt trong tiếp thu. Tiếp thu phải chọn lọc, hòa nhập mà không hòa tan. Tránh chạy theo thứ văn hóa xa xỉ, không phù hợp đánh mất bản sắc dân tộc.</p>\r\nLiên hệ bản thân em: Với tư cách là một học sinh em sẽ làm gì để góp phần giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc?</div>\r\n<p><strong><strong><strong>Phần II</strong></strong></strong></p>\r\n<p><strong><strong><strong><strong>Câu 1</strong></strong></strong></strong></p>\r\n<table style=\"width: 100%;\" border=\"1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>\r\n<p>Nêu hoàn cảnh ra đời của bài thơ.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p><strong>Phương pháp:</strong></p>\r\n<p>Ôn lại kiến thức, xuất xứ bài thơ</p>\r\n<p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p>\r\n<div>Hoàn cảnh ra đời của bài thơ “Bếp lửa”: Bài thơ được sáng tác năm 1963, khi Bằng Việt đang là sinh viên ngành Luật ở nước ngoài. Tác phẩm được đưa vào tập “Hương cây -  Bếp lửa” (1968), tập thơ đầu tay của Bằng Việt và Lưu Quang Vũ.</div>\r\n<p> </p>\r\n<p><strong><strong><strong><strong>Câu 2</strong></strong></strong></strong></p>\r\n<table style=\"width: 100%;\" border=\"1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><em><span>“Năm ấy là năm đói mòn đói mỏi”</span></em><span> được nhắc tới trong bài thơ gợi nhớ về thời điểm nào của đất nước? Việc nhà thơ tách từ <em>“mòn mỏi”</em> để ghép thành <em>“đói mòn đói mỏi”</em> có tác dụng gì?</span></td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p><strong>Phương pháp:</strong></p>\r\n<p>Liên hệ kiến thức lịch sử</p>\r\n<p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p>\r\n<p>- “Năm ấy là năm đói mòn đói mỏi” gợi nhớ về thời điểm lịch sử là nạn đói cuối năm 1944, đầu năm 1945  làm hai triệu đồng bào ta chết đói.</p>\r\n<p>- Việc nhà thơ tách từ “mòn mỏi” để ghép thành “đói mòn đói mỏi” có tác dụng nghệ thuật đặc sắc:</p>\r\n<p>+ Nhấn mạnh cái đói, sự nghèo khổ trong cuộc sống của hai bà cháu trong những năm tháng tuổi thơ.</p>\r\n<p>+ Nhắc lại sự kiện lịch sử của đất nước nhưng còn thể hiện thái độ, tình cảm của tác giả, bên cạnh tự sự còn kết hợp biểu cảm.</p>\r\n<p>+ Sử dụng hình ảnh, từ ngữ chân thực, giản dị. “Đói mòn đói mỏi” làm cho giọng thơ như chùng xuống, nao nao. Những kỉ niệm gợi lại trong trí nhớ mà vẫn khiến tâm hồn nhà thơ rưng rưng.</p>\r\n<p><strong><strong><strong><strong><strong>Câu 3</strong></strong></strong></strong></strong></p>\r\n<table style=\"width: 100%;\" border=\"1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>Viết một đoạn văn theo cách lập luận diễn dịch (khoảng 12 câu) làm rõ tình cảm sâu nặng của cháu đối với bà ở khổ thơ trên trong đó có sử dụng phép nối để liên kết và một câu bị động (gạch dưới từ ngữ dùng làm phép nối và câu bị động)</span></td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p><strong>Phương pháp:</strong></p>\r\n<p>- Viết đúng hình thức một đoạn văn, khoảng 12 câu, câu chủ đề ở đầu đoạn văn.</p>\r\n<p>- Diễn đạt trôi chảy, mạch lạc, có cảm xúc, có sử dụng phép nối và có câu bị động. Sau khi viết, cần gạch chân dưới từ ngữ dùng để nối và gạch dưới câu bị động đó.</p>\r\n<p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p>\r\n<div>\r\n<p>-<strong> </strong>Câu chủ đề: Đoạn thơ thể hiện một cách giản dị mà cảm động nỗi nhớ, lòng kính yêu, trân trọng, biết ơn bà của người cháu ở phương xa; mở rộng ra là tình yêu quê hương, đất nước.<strong></strong></p>\r\n<p>- Các câu sau cần triển khai, làm rõ ý trên như sau:</p>\r\n<p>+ Biện pháp liệt kê “Có ngọn khói trăm tàu” “Có lửa trăm nhà, niềm vui trăm ngả” đã cho thấy hoàn cảnh của người cháu ở phương xa: cháu đã khôn lớn, trưởng thành, được bay cao, bay xa và được sống với bao niềm vui rộng lớn.</p>\r\n+ Từ “nhưng” ở đầu câu thơ mở ra những xúc cảm chân thành, sâu sắc gắn liền với hình ảnh của bà và bếp lửa.  Cùng với đó là câu hỏi tu từ vẫn đau đáu, thường trực trong tâm trí cháu mỗi sớm mai, cho thấy người cháu ở nơi xa vẫn không bao giờ quên đời bà lận đận, không quên sự tận tụy, hi sinh và tấm lòng ấm áp của bà. Nhờ bà và ngọn lửa bà “nhóm” mỗi sớm mai ấy mà cháu khôn lớn nên người. Dấu ba chấm ở cuối bài thơ như một dấu lặng, thay cho những nỗi niềm nhớ thương vô tận trong lòng người cháu hôm nay.</div>\r\n<p> </p>"},{"article_id":111111,"cat_id":950,"publish_time":1656038040,"type_ex":0,"is_hot":0,"is_link":0,"thumbnail":"https://img.loigiaihay.com/picture/article/2022/0719/resize_sbt6-0_6.png","title":"Đề thi vào 10 môn Văn Hà Nội năm 2015","label":"Đề thi vào 10 môn Văn Hà Nội năm 2015","alias":"de-thi-vao-10-mon-van-ha-noi-nam-2015","introtext":"Mở đầu một sáng tác, nhà thơ Huy Cận viết: Mặt trời xuống biển như hòn lửa","display_type":1,"article_type":1,"content":"<style>\r\n.method-close-icon{position: relative;float: right;top: 6px;transform: rotate(270deg);-ms-transform:rotate(270deg);-moz-transform:rotate(270deg);-webkit-transform:rotate(270deg);-o-transform:rotate(270deg);}\r\n.method-open-icon{position: relative;float: right;top: 6px;}\r\n</style>\r\n<p><strong style=\"font-size: 16px;\">Lời giải chi tiết</strong></p><p><strong>Phần I:</strong></p>\r\n<p><strong><span>Câu 1</span></strong></p>\r\n<table style=\"width: 100%;\" border=\"1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>Ghi tên bài thơ có những câu thơ trên. Từ những câu thơ ấy, kết hợp với hiểu biết về tác phẩm, em hãy cho biết mạch cảm xúc của bài thơ được triển khai theo trình tự nào?</span></td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p>\r\n<p><span>- Bài thơ Đoàn thuyền đánh cá của Huy Cận.</span></p>\r\n<p><span> - Mạch cảm xúc của bài thơ được triển khai theo trình tự chuyến đánh cá ra khơi của đoàn thuyền (theo đó là trình tự thời gian từ chiều xuống đến lúc bình minh)<br /> <!--[endif]--></span></p>\r\n<p><strong>Câu 2</strong></p>\r\n<table style=\"width: 100%;\" border=\"1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>Nêu hiệu quả nghệ thuật của biện pháp tu từ so sánh trong câu thơ: <em>Mặt trời xuống biển như hòn lửa.</em></span></td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p>\r\n<p><span>- Hình ảnh so sánh trong câu thơ giúp người đọc hình dung rõ bức tranh hoàng hôn trên biển vừa tráng lệ, huy hoàng vừa sống động, kì thú.<br /> - Hoàng hôn buông xuống nhưng không gian không chìm vào bóng tối mà rực lên ánh sáng, trên mặt nước lại cháy bùng ngọn lửa.<br /></span><span> - Hình ảnh thiên nhiên cũng gợi lên sức sống, không khí hào hứng, náo nức của những người ngư dân trong buổi ra khơi đánh cá.</span><strong><span><br /> </span></strong></p>\r\n<p><strong>Câu 3</strong></p>\r\n<table style=\"width: 100%;\" border=\"1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>Chép lại chính xác hai câu thơ liên tiếp trong bài thơ em vừa xác định thể hiện rõ nhất lòng biết ơn của con người với biển cả quê hương</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p>\r\n<p><span>Hai câu thơ thể hiện lòng biết ơn của những ngư dân với biển cả quê hương trong bài thơ <em>Đoàn thuyền đánh cá</em> là: <br />                                  <em> Biển cho ta cá như lòng mẹ</em><br /> <em>                                  Nuôi lớn đời ta tự buổi nào</em> <br /> <!--[endif]--></span></p>\r\n<p><strong><strong>Câu 4</strong></strong></p>\r\n<table style=\"width: 100%;\" border=\"1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>\r\n<p>Viết một đoạn văn ngắn khoảng 12 câu theo cách lập luận diễn dịch có sử dụng phép thế để liên kết và một câu cảm thán, làm nổi bật cảnh đoàn thuyền trở về trong buổi bình minh ở khổ thơ trên (gạch dưới từ ngữ dùng làm phép thế và câu cảm thán)</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p>\r\n<p><span>Vẻ đẹp của cảnh đoàn thuyền đánh cá trở về trong buổi bình minh:</span></p>\r\n<p><span> - Đoàn thuyền trở về trong khúc ca khải hoàn <em>Câu hát căng buồm với gió khơi</em>.</span></p>\r\n<p><span> - Đoàn thuyền trở về trong tư thế hào hùng, chạy đua với thiên nhiên <em>Đoàn thuyền chạy đua cùng mặt trời.</em></span></p>\r\n<p><span> - Đoàn thuyền trở về với đầy ắp cá tôm trong cảnh bình minh rạng ngời <em>Mặt trời đội biển nhô màu mới/Mắt cá huy hoàng muôn dặm phơi.</em></span></p>\r\n<p><span> Từ đó, vẻ đẹp của con người lao động làm chủ vũ trụ, làm chủ cuộc đời đã hòa với vẻ đẹp của thiên nhiên hùng vĩ, tráng lệ.<br /> <!--[endif]--></span></p>\r\n<p><strong><strong>Phần II:</strong></strong></p>\r\n<p><strong>Câu 1</strong></p>\r\n<table style=\"width: 100%;\" border=\"1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>Tác phẩm Những ngôi sao xa xôi được sáng tác trong hoàn cảnh nào?</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p>\r\n<p><span>Tác phẩm <em>Những ngôi sao xa xôi</em> ra đời năm 1971. Đây cũng là những năm cuộc kháng chiến chống Mĩ diễn ra ác liệt nhất. Máy bay Mĩ ngày đêm ném bom, băm nát tuyến đường Trường Sơn – tuyến huyết mạch giao thông quan trọng để miền Bắc chi viện sức người, sức của cho miền Nam chống Mĩ.</span></p>\r\n<p><span> - Tác giả Lê Minh Khuê từng là nữ thanh niên xung phong trong những năm tháng dữ dội ấy, được chứng kiến những gian khổ, hi sinh cũng như lòng dũng cảm, tâm hồn tuyệt đẹp của tuổi trẻ Trường Sơn. Lê Minh Khuê không ngăn được xúc động và đã viết lên một áng văn nóng bỏng đạn bom mà vẫn mát rượi trữ tình để tôn vinh thế hệ trẻ anh hùng của non sông, đất nước.</span></p>\r\n<p><span> - Xuất xứ: Đây là tác phẩm đầu tay của Lê Minh Khuê, rút từ tập truyện ngắn cùng tên.</span></p>\r\n<p><strong>Câu 2</strong></p>\r\n<table style=\"width: 100%;\" border=\"1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>Điều gì khiến nhân vật “tôi” đến gần quả bom lại cảm thấy không sợ nữa?</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p>\r\n<p><span>Điều khiến nhân “tôi” <em>đến gần quả bom</em> lại thấy <em>không sợ nữa</em> chính là nhân vật “tôi” cảm thấy ánh mắt các chiến sĩ đang dõi theo mình. Đây chính là tâm trạng của nhân vật Phương Định – nữ trinh sát mặt đường, trong một lần phá bom. Chi tiết trên đã cho người đọc thấy lòng quả cảm, sự tự trọng của người nữ chiến sĩ anh hùng. Chính điều này giúp cô vượt qua nỗi sợ hãi, dũng cảm chiến đấu.<br /> <!--[endif]--></span></p>\r\n<p><strong>Câu 3</strong></p>\r\n<table style=\"width: 100%;\" border=\"1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>Từ đoạn trích trên và những hiểu biết về xã hội, em hãy viết một đoạn văn (khoảng nửa trang giấy thi) trình bày suy nghĩ về thái độ của mỗi người trong mối quan hệ giữa cá nhân và tập thể.</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p>\r\n<p>Bàn về mối quan hệ giữa cá nhân – tập thể.</p>\r\n<p>- Khẳng định đây là mối quan hệ cần thiết, quan trọng, không thể thiếu với mỗi con người.</p>\r\n<p>- <em>“Con người chính là tổng hòa những mối quan hệ xã hội”</em>, không ai có thể sống cá nhân, đơn lẻ.Nếu mỗi người không biết hòa mình vào tập thể không tạo nên một cộng đồng, xã hội.</p>\r\n<p style=\"text-align: justify;\">- Sức mạnh của mỗi cá nhân hợp lại sẽ tạo nên sức mạnh tập thể lớn lao (dẫn chứng: trong chiến tranh, sức mạnh của nhân dân đã đánh tan quân xâm lược; trong thời bình, nhân dân chung tay góp sức xây dựng đất nước phát triển…) Ngược lại, sức mạnh của tập thể sẽ giúp cho mỗi cá nhân có thêm động lực (dẫn chứng).</p>\r\n<p>- Bài học nhận thức và hành động cho bản thân.</p>\r\n<p> </p>"},{"article_id":110624,"cat_id":950,"publish_time":1655280180,"type_ex":0,"is_hot":0,"is_link":0,"thumbnail":"https://img.loigiaihay.com/picture/article/2022/0719/resize_sbt6-0_7.png","title":"Đề thi vào 10 môn Văn Hà Nội năm 2014","label":"Đề thi vào 10 môn Văn Hà Nội năm 2014","alias":"de-thi-vao-10-mon-van-ha-noi-nam-2014","introtext":"Dưới đây là trích đoạn trong truyện ngắn Chiếc lược ngà (Nguyễn Quang Sáng):","display_type":1,"article_type":1,"content":"<style>\r\n.method-close-icon{position: relative;float: right;top: 6px;transform: rotate(270deg);-ms-transform:rotate(270deg);-moz-transform:rotate(270deg);-webkit-transform:rotate(270deg);-o-transform:rotate(270deg);}\r\n.method-open-icon{position: relative;float: right;top: 6px;}\r\n</style>\r\n<p><strong style=\"font-size: 16px;\">Lời giải chi tiết</strong></p><p><strong><span>Phần I:</span></strong></p>\r\n<table border=\"1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span><strong>1.</strong> Chiếc lược nhà được viết năm nào? Ghi lại từ mang màu sắc Nam Bộ trong đoạn trích trên.</span></td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p><strong>Phương pháp:</strong></p>\r\n<p>Nhớ lại kiến thức chung về văn bản Chiếc lược ngà</p>\r\n<p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p>\r\n<p><em><span>Chiếc lược ngà</span></em><span> được viết năm 1966 khi tác giả hoạt động tại chiến trường Nam Bộ và được đưa vào tập truyện cùng tên.</span></p>\r\n<p><span>Các từ mang màu sắc Nam Bộ trong đoạn trích trên là: anh Sáu; chén; văng; mày; nó; cứng đầu.</span></p>\r\n<table border=\"1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>\r\n<p><span><strong>2.</strong> Những biểu hiện của nhân vật bé Thu ở trên nói lên thái độ gì và qua đó bộc lộ tình cảm nha thế nào đối với nhân vật ông Sáu? Lời kể in nghiêng trong đoạn trích trên giúp em nhận biết mục đích nói ở câu văn có hình thức nghi vấn sau đó là gì?</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p><strong>Phương pháp:</strong></p>\r\n<p>Nhớ lại kiến thức về văn bản Chiếc lược ngà</p>\r\n<p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p>\r\n<p><span>Những biểu hiện của nhân vật bé Thu ở trên nói lên thái độ cương quyết không nhận anh Sáu là ba, không nhận sự chăm sóc và yêu thương của anh Sáu đối với nó. Vì đến lúc đó dù mẹ của bé Thu đã nói, bé Thu vẫn không tin anh Sáu là ba thật của nó vì trên khuôn mặt anh có vết thẹo không giống với chân dung anh trong tấm ảnh mà bé Thu biết.</span></p>\r\n<p><span>Câu văn in nghiêng trong đoạn trích giúp người đọc nhận biết được câu văn có hình thức nghi vấn ở sau đó không phải là một câu dùng với mục đích hỏi vốn có của kiểu câu nghi vấn mà mục đích nói thật sự của câu đó là biểu thị cảm xúc của anh Sáu đối với thái độ của bé Thu. Giận quá và không kịp suy nghĩ nên hành động của anh Sáu lúc đó không đúng với bản chất của mình: <em>vung tay đánh vào mông nó và hét lên</em>.</span></p>\r\n<table border=\"1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>\r\n<p><span><strong>3.</strong> Viết một đoạn văn khoảng 15 câu theo phép lập luận quy nạp làm rõ tình cảm sâu nặng của bé Thu đối với cha trong truyện ngắn trên. Ở đó có sử dụng câu có thành phần biệt lập và phép lặp để lên kết (gạch dưới thành phần biệt lập và từ ngữ sử dụng làm phép lặp).</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p><strong>Phương pháp:</strong></p>\r\n<p>Nhớ lại kiến thức về văn bản Chiếc lược ngà</p>\r\n<p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p>\r\n<p>Đề thi yêu cầu thí sinh viết một đoạn văn khoảng 15 câu theo cách lập luận quy nạp để làm rõ tình cảm sâu nặng của bé Thu đối với cha trong truyện ngắn trên. Đoạn văn phải sử dụng câu có thành phần biệt lập và phép lặp để liên kết. Đề yêu cầu thí sinh phải gạch dưới thành phần biệt lập và từ ngữ dùng làm phép lặp. Thí sinh phải đáp ứng đúng những yêu cầu nói trên. Riêng trong phần nội dung (tình cảm sâu nặng của bé Thu đối với cha), mỗi thí sinh có thể đưa ra những ý và dẫn chứng cụ thể khác nhau. Đây chỉ là một gợi ý:</p>\r\n<p><span>            - Khi <u>anh Sáu</u> được phép về thăm nhà, trong suốt ba ngày đó, bé Thu vẫn nhất định không chịu gọi anh Sáu là ba<sup>(1)</sup>. <u>Nó</u> chỉ gọi trổng<sup>(2)</sup>. <u>Anh Sáu</u> nhẫn nhịn và cố gắng thể hiện tình cảm yêu thương của mình đối với <u>nó</u><sup>(3)</sup>. Trong bữa ăn <u>anh</u> đã gắp một cái trứng cá to vàng để vào chén <u>nó</u><sup>(4)</sup>. Vậy mà <u>nó</u> đã cương quyết từ chối<sup>(5)</sup>. <u>Nó</u> hất cái trứng ra làm cơm văng tung tóe cả mâm<sup>(6)</sup>. Khi mẹ <u>nó</u> la rầy vì thái độ bất kính đó, <u>nó</u> đã giận dỗi bỏ bữa ăn, xuống xuồng qua nhà ngoại<sup>(7)</sup>. Sáng hôm sau, hết phép, <u>anh Sáu</u> phải từ giã mọi người để trở về đơn vị<sup>(8)</sup>. <u>Anh</u> không dám đến với <u>nó</u>, mặc dù <u>anh</u> rất muốn ôm con, hôn con nhưng sợ <u>nó</u> giẫy lên rồi bỏ chạy<sup>(9)</sup>. <u>Anh</u> chỉ đứng nhìn <u>nó</u> với đôi mắt trìu mến lẫn buồn rầu<sup>(10)</sup>. Còn <u>bé Thu</u> đứng trong góc nhà với đôi mắt mênh mông, với tâm trạng xôn xao, bồn chồn<sup>(11)</sup>. Ngay trong lúc bất ngờ nhất, <u>lúc mọi người tưởng nó đứng yên</u>, <u>bé Thu</u> đã kêu thét lên một tiếng \"ba\", tiếng kêu như một tiếng xé, xé cả ruột gan mọi người, một tiếng ba mà <u>nó</u> cố đè nén trong bao nhiêu năm nay, tiếng ba như vỡ tung ra từ đáy lòng của <u>nó</u><sup>(12)</sup>. <u>Nó</u> vừa kêu vừa chạy tới, chạy thót lên, dang hai tay ôm chặt lấy cổ ba <u>nó</u>rồi nói trong tiếng khóc<sup>(13)</sup>. <u>Nó</u> hôn ba <u>nó</u> cùng khắp: hôn tóc, hôn cổ, hôn vai và hôn cả vết thẹo dài bên má của ba <u>nó</u> nữa<sup>(14)</sup>. Ôi, tình cảm của <u>bé Thu</u> đối với ba sâu nặng biết bao!<sup> (15)</sup></span></p>\r\n<p>- Đoạn văn được viết theo lập luận quy nạp. Câu chủ đề nằm ở cuối đoạn: Ôi, tình cảm của bé Thu đối với ba sâu nặng biết bao!</p>\r\n<p>- Các từ ngữ thể hiện phép lặp: Anh Sáu; nó; bé Thu; anh…</p>\r\n<p><span>- Thành phần biệt lập: lúc mọi người tưởng nó đứng yên (đây là thành phần phụ chú, bổ nghĩa cho yếu tố đứng trước: “lúc bất ngờ nhất”).</span></p>\r\n<table border=\"1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>\r\n<p><span><strong>4.</strong> Kể tên một tác phẩm khác của chương trình ngữ văn 9, trong đó có nhân vật người cha vì chiến tranh mà chia cách.</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p><strong>Phương pháp:</strong></p>\r\n<p>Nhớ lại kiến thức, tác phẩm có cùng điểm chung là nhân vật người cha vì chiến tranh mà chia cách</p>\r\n<p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p>\r\n<p><span>Tên tác phẩm khác ở chương trình Ngữ Văn 9, trong đó có nhân vật người cha, vì chiến tranh xa cách, khi trở về, đứa con trai cũng hoài nghi, xa lánh: Người con gái Nam Xương. Tác phẩm có chi tiết nói về thái độ của bé Đản đối với Trương Sinh: Trương Sinh bế bé Đản đi thăm mộ của mẹ Trương Sinh; đứa bé không chịu, quấy khóc. Trương Sinh dỗ dành thì nó nói: Ông cũng là cha tôi ư? Ông lại biết nói chứ không như cha tôi trước kia chỉ nín thin thít.</span></p>\r\n<p><span>Thí sinh có thể có những suy ngẫm khác nhau về bi kịch của chiến tranh. Tuy nhiên, đề thi chỉ yêu cầu viết không quá 5 dòng. Thí sinh phải ghi nhớ và đáp ứng điều đó. Sau đây chỉ là một gợi ý:</span></p>\r\n<p><span>- Từ cảnh ngộ của hai người cha trong hai tác phẩm, em nghĩ tới bi kịch nghiệt ngã mà con người phải hứng chịu vì chiến tranh. Người cha đã chịu mất mát, đau khổ khi chiến đấu, lúc trở về thì không được con chấp nhận. Có cố gắng biểu hiện yêu thương cũng bị từ chối. Chiến tranh mang đến nhiều mất mát, phi lí… ngay cả trong tình phụ tử thiêng liêng. Từ đó, chúng ta thấm thía hậu quả quá lớn lao và khốc liệt mà chiến tranh đã mang đến cho con người.</span></p>\r\n<p><strong><strong>Phần II:</strong></strong></p>\r\n<table style=\"width: 100%;\" border=\"1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>\r\n<p><span><strong>1.</strong> Tìm thành phần gọi - đáp trong những dòng thơ trên</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p><strong>Phương pháp:</strong></p>\r\n<p>Đọc kĩ đoạn thơ</p>\r\n<p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p>\r\n<p><span>Thành phần gọi - đáp trong những dòng thơ trên : Con ơi .</span></p>\r\n<table border=\"1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>\r\n<p><span><strong>2.</strong> Theo em việc dùng từ phủ định trong dòng thơ \"Không bao giờ nhỏ bé được\" nhằm khẳng định điều gì?</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p><strong>Phương pháp:</strong></p>\r\n<p>Vận dụng kiến thức về từ phủ định</p>\r\n<p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p>\r\n<p><span>Việc dùng từ phủ định trong dòng thơ \" Không bao giờ nhỏ bé được\" nhằm khẳng định điều mong ước lớn lao của người cha đối với con : phải sống một cuộc sống cao đẹp cho xứng đáng với tư cách con người và với quê hương, không được sống thấp hèn dù ở bất cứ hoàn cảnh nào.</span></p>\r\n<table border=\"1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>\r\n<p><span><strong>3.</strong> Từ bài thơ trên và những hiểu biết xã hội, em hãy trình bày suy nghĩ (khoảng nửa trang giấy thi) về cội nguồn của mỗi con người qua đó thấy được trách nhiệm của mỗi cá nhân trong tình hình đất nước hiện nay.</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p><strong>Phương pháp:</strong></p>\r\n<p>Liên hệ bản thân</p>\r\n<p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p>\r\n<p><span>Đề bài yêu cầu thí sinh trình bày suy nghĩ về cội nguồn của mỗi con người và trách nhiệm của mỗi cá nhân trong tình hình đất nước hiện nay trong phạm vi khoảng nửa trang giấy thi. Thí sinh cần chú ý và đáp ứng đúng những yêu cầu về độ dài và nội dung nói trên. Mỗi thí sinh có thể triển khai và trình bày theo những hướng cụ thể khác nhau. Sau đây chỉ là một gợi ý :</span></p>\r\n<p><span>- Mỗi con người khi sinh ra, lớn lên đều có một cội nguồn rõ ràng, xác định. Cội nguồn đó là gia đình, dòng họ, quê hương, đất nước. \"Quê hương mỗi người chỉ một như là chỉ một mẹ thôi\".</span></p>\r\n<p><span>- Cội nguồn là không gian sinh tồn và giúp cho sự hình thành, phát triển của mỗi một con người. Nó có tác động to lớn đến con người và giá trị, ý nghĩa đời sống của mỗi người. Vì vậy, mỗi người phải có trách nhiệm đối với nguồn cội của mình : tưởng nhớ tổ tiên, cội nguồn gia đình, dân tộc ; gắn bó, chia sẻ với gia đình, với đất nước những lúc khó khăn, gian khổ; biết yêu thương và hi sinh cho gia đình, đất nước, quê hương.</span></p>"}],"most_views":[{"article_id":111137,"cat_id":950,"publish_time":1656055080,"is_hot":0,"is_link":0,"thumbnail":"https://img.loigiaihay.com/picture/article/2022/0719/resize_sbt6-0_3.png","title":"Đề thi vào 10 môn Văn Hà Nội năm 2019","alias":"de-thi-vao-10-mon-van-ha-noi-nam-2019","introtext":"Mùa thu luôn là nguồn cảm hứng bất tận của thi ca. Nhà thơ Hữu Thỉnh cũng góp vào đề tài này thi phẩm Sang thu sâu lắng.","display_type":1},{"article_id":175885,"cat_id":950,"publish_time":1729822860,"is_hot":0,"is_link":0,"thumbnail":"https://img.loigiaihay.com/picture/article/2024/1025/resize_screenshot-41-0.png","title":"Đề thi minh hoạ vào 10 môn Văn Hà Nội năm 2025","alias":"de-thi-minh-hoa-vao-10-mon-van-ha-noi-nam-2025-co-dap-an-va-loi-giai-chi-tiet","introtext":"Xác định thể thơ của văn bản. Ghi lại những từ ngữ khắc họa hình ảnh người mẹ mà tác giả sử dụng trong sáu dòng đầu. Qua những từ ngữ đó, người mẹ hiện lên thế nào trong kí ức của nhân vật người con.\r\n","display_type":2},{"article_id":111112,"cat_id":950,"publish_time":1656038640,"is_hot":0,"is_link":0,"thumbnail":"https://img.loigiaihay.com/picture/article/2022/0719/resize_sbt6-0_5.png","title":"Đề thi vào 10 môn Văn Hà Nội năm 2016","alias":"de-thi-vao-10-mon-van-ha-noi-nam-2016","introtext":"Phần I. ( 4 điểm)\r\n\r\nTrong bài Phong cách Hồ Chí Minh sau khi nhắc lại việc chủ tịch Hồ Chí Minh đã tiếp xúc với văn hóa nhiều nước, nhiều vùng trên thế giới, tác giả Lê Anh Trà viết","display_type":1},{"article_id":111111,"cat_id":950,"publish_time":1656038040,"is_hot":0,"is_link":0,"thumbnail":"https://img.loigiaihay.com/picture/article/2022/0719/resize_sbt6-0_6.png","title":"Đề thi vào 10 môn Văn Hà Nội năm 2015","alias":"de-thi-vao-10-mon-van-ha-noi-nam-2015","introtext":"Mở đầu một sáng tác, nhà thơ Huy Cận viết: Mặt trời xuống biển như hòn lửa","display_type":1},{"article_id":165444,"cat_id":950,"publish_time":1716795420,"is_hot":0,"is_link":0,"thumbnail":"https://img.loigiaihay.com/picture/article/2024/0527/resize_sbt6-0_3.png","title":"Đề thi vào 10 môn Văn Hà Nội năm 2023","alias":"de-thi-vao-10-mon-van-ha-noi-nam-2023","introtext":"Trong truyện ngắn Những ngôi sao xa xôi, nhà văn Lê Minh Khuê có viết:","display_type":1}],"list_sub_event":[],"top_banner":"","cfg_info":{"last_cfg_time":"1521866679","ad.popup_frequency":"0","ad.adsense.detail_bottom.unit_id":"ca-app-pub-8529835372050931/9927553003","ad.adsense.popup.unit_id":"ca-app-pub-8529835372050931/2161779402","current.force.update.version":"181","support.email":"loigiaihay.com@gmail.com","support.fanpage":"https://www.facebook.com/Loigiaihay/","popup_rating_after":"86400","admob.app_id":"ca-app-pub-8529835372050931~4358271409","admob.unit.article_detail_bottom":"ca-app-pub-8529835372050931/1883637630","admob.unit.article_detail_top":"ca-app-pub-8529835372050931/8604898230","admob.unit.event_article_top":"ca-app-pub-8529835372050931/7406887709","admob.unit.interestial":"ca-app-pub-8529835372050931/2741937409","ios_appstore_link":"https://itunes.apple.com/us/app/loigiaihay/id1209891610?mt=8","android_appstore_link":"https://play.google.com/store/apps/details?id=com.tp.loigiaihay","min_version":"2.1.3","latest_version":"1.3.9","force_update":false},"popup_ads":[]}