{"article_info":{"article_id":106596,"cat_id":836,"cat_title":"Soạn văn 7 - Cánh diều chi tiết","publish_time":1647251760,"cat_id2":836,"is_link":0,"thumbnail":"https://img.loigiaihay.com/picture/article/2022/0314/resize_sbt6-0_10.png","title":"Soạn bài Buổi học cuối cùng SGK Ngữ Văn 7 tập 1 Cánh diều - chi tiết","label":"Buổi học cuối cùng","alias":"soan-bai-buoi-hoc-cuoi-cung-sgk-ngu-van-7-tap-1-canh-dieu-chi-tiet","introtext":"Đọc trước chuyện Buổi học cuối cùng; tìm hiểu thêm thông tin về nhà văn An-phông-xơ Đô-đê","content":"<p><strong class=\"sub_question_head\" id=\"sub_question_head_1\">Nội dung chính</strong></p><table style=\"background-color: #f5f905;\" border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>Qua câu chuyện buổi học cuối cùng bằng tiếng Pháp ở vùng An-dát bị quân Phổ chiếm đóng và hình ảnh cảm động của thầy Ha-men, truyện đã thể hiện lòng yêu nước trong một biểu hiện cụ thể là tình yêu tiếng nói của dân tộc và nêu chân lí: “Khi một dân tộc rơi vào vòng nô lệ, chừng nào họ vẫn giữ vững tiếng nói của mình thì chẳng khác gì nắm được chìa khóa chốn lao tù…”</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table><hr/><p><strong class=\"sub_question_head\" id=\"sub_question_head_2\">Chuẩn bị</strong></p><p dir=\"ltr\"><strong><span>(trang 21, SGK Ngữ văn 7 tập 1)</span></strong></p>\r\n<p><span id=\"docs-internal-guid-7425453c-7fff-f17a-b30d-dca5f2a99940\"><span>Đọc trước chuyện </span><span><em>Buổi học cuối cùng</em>; </span><span>tìm hiểu thêm thông tin về nhà văn An-phông-xơ Đô-đê</span></span></p><p><strong>Phương pháp giải:</strong></p><p><span id=\"docs-internal-guid-4532f535-7fff-07fa-c755-c511e76c2edb\"><span>Tham khảo sách báo, internet</span></span></p><p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p><p dir=\"ltr\"><strong><span>Cách 1</span></strong></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>1. Tiểu sử</span></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>- An-phông-xơ Đô-đê (1840-1897), nhà văn Pháp.</span></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>- Ông bắt đầu viết từ năm 14 tuổi, sau này gặt hái được nhiều thành công và được đông đảo bạn đọc yêu mến.</span></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>2. Sự nghiệp văn học</span></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>- Ông là tác giả của nhiều tập truyện ngắn nổi tiếng như: Một thời niên thiếu, Những cuộc phiêu lưu kì diệu của Tactaranh ở Taraxcông…</span></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>- Ông đạt đến danh vọng trong làng văn chương Pháp qua giải thưởng Văn chương Pháp với quyển \"Fromont Cháu Trẻ và Cụ Riler\" (1874).</span></p>Cách 2<p><span>Thông tin về nhà văn An-phông-xơ Đô-đê: sinh năm 1940 tại Nime (Pháp) và mất năm 1987. Ông là một nhà văn Pháp và là tác giả của nhiều tập truyện ngắn nổi tiếng. Ông viết nhiều tiểu thuyết thiên về hồi ký của thời niên thiếu đau khổ hay những đề tài về xã hội nước Pháp dân chủ thay thế chế độ quân chủ.</span></p>Cách 3<p><strong>1. Tiểu sử</strong></p>\r\n<p>- An-phông-xơ Đô-đê (1840-1897), nhà văn Pháp.</p>\r\n<p>- Ông bắt đầu viết từ năm 14 tuổi, sau này gặt hái được nhiều thành công và được đông đảo bạn đọc yêu mến.</p>\r\n<p><strong>2. Sự nghiệp văn học</strong></p>\r\n<p>- Ông là tác giả của nhiều tập truyện ngắn nổi tiếng như: Một thời niên thiếu, Những cuộc phiêu lưu kì diệu của Tactaranh ở Taraxcông…</p>\r\n<p>- Ông đạt đến danh vọng trong làng văn chương Pháp qua giải thưởng Văn chương Pháp với quyển \"Fromont Cháu Trẻ và Cụ Riler\" (1874).</p><hr/><p><strong class=\"sub_question_head\" id=\"sub_question_head_3\">1</strong></p><p dir=\"ltr\"><strong><span>Câu 1 (trang 22, SGK Ngữ văn 7 tập 1)</span></strong></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>Từ sự khác thường của bối cảnh buổi học, dự đoán về sự kiện xảy ra</span></p><p><strong>Phương pháp giải:</strong></p><p><span id=\"docs-internal-guid-6990039e-7fff-aed2-5f13-3db72a555f56\"><span>Em hãy đọc và dự đoán</span></span></p><p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p><p><span id=\"docs-internal-guid-654cf0d8-7fff-b7e4-648b-9ce11b07da98\"><span><strong>Cách 1</strong></span></span></p>\r\n<p><span id=\"docs-internal-guid-654cf0d8-7fff-b7e4-648b-9ce11b07da98\"><span>Từ sự khác thường của buổi học, em dự đoán buổi học này không phải là buổi học bình thường như mọi khi, nó có sự bất thường xảy ra: buổi học cuối cùng</span></span></p>Cách 2<p><span>Từ sự khác thường của buổi học, ta có thể dự đoán được có lẽ là có điều không hay sắp xảy ra.</span></p>Cách 3<p>- Những điều khác thường trong buổi học cuối cùng:</p>\r\n<p>+ Khi tới trường, không khí trường học khác lạ đã tác động mạnh đến tâm hồn nhạy cảm của Phrăng “tiếng ông ào như chợ vỡ vang ra tận ngoài phố…” đã thay bằng sự vắng lặng đến phát sợ, ai nấy đều đã yên trong vị trí.</p>\r\n<p>+ Khi Phrăng đi học muộn nhưng thầy Ha-men lại rất ân cần thay vì giận dữ “Phrăng , vào chỗ nhanh lên con, lớp học sắp bắt đầu mà không có con”</p>\r\n<p>- Dự đoán các sự kiện xảy ra:</p>\r\n<p>+ Thầy sẽ nhắc nhở lớp về tiết học cuối cùng.</p>\r\n<p>+ Thầy sẽ tiến hành bài dạy cuối cùng.</p>\r\n<p>+ Thầy chia tay các học trò của mình.</p>\r\n<p>+ Học trò chia tay thầy.</p><hr/><p><strong class=\"sub_question_head\" id=\"sub_question_head_4\">2</strong></p><p dir=\"ltr\"><strong><span>Câu 2 (trang 23, SGK Ngữ văn 7 tập 1)</span></strong></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>Tại sao thầy Ha-men lại nói: “... con bị trừng phạt thế là đủ rồi…”?</span></p><p><strong>Phương pháp giải:</strong></p><p><span id=\"docs-internal-guid-3e016d33-7fff-ed08-1565-2ae440da9cfe\"><span>Đọc kỹ văn bản và giải thích</span></span></p><p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p><p><span id=\"docs-internal-guid-84f02031-7fff-f5e6-feed-e066af2c56e0\"><span><strong>Cách 1</strong></span></span></p>\r\n<p><span id=\"docs-internal-guid-84f02031-7fff-f5e6-feed-e066af2c56e0\"><span>Thầy Ha-men nói “... con bị trừng phạt thế là đủ rồi…” bởi vì với một đứa trẻ, không biết đọc, biết viết và không được học tiếng mẹ đẻ của mình chính là sự trừng phạt quá lớn.</span></span></p>Cách 2<p><span>Thầy Ha-men nói như vậy bởi đây là buổi cuối cùng học tiếng Pháp, sẽ chẳng còn buổi ngày mai hay hôm sau để học nữa, nên sự trách mắng đó cũng sẽ biến mất.</span></p>Cách 3<p>- Thầy Ha-men lại nói: “…con bị trừng phạt thế là đủ rồi…” là bởi vì:</p>\r\n<p>+ Trước đây khi dạy học thì thầy Ha- men hay phạt, vụt thước kẻ để bắt các học trò học bài trong đó có Phrăng.</p>\r\n<p>+ Dường như thầy đọc được suy nghĩ của Phrăng: là mong muốn đọc được trót lọt cái quy tắc về phân từ hay ho ấy, đọc to rõ ràng không phạm một lỗi nào thì dù có phải đánh đổi gì cũng cam. Có nghĩa là Phrăng đang hối hận, nuối tiếc vì không học hành tử tế để giờ đây không đọc được thứ tiếng bản địa của mình.</p><hr/><p><strong class=\"sub_question_head\" id=\"sub_question_head_5\">3</strong></p><p dir=\"ltr\"><strong><span>Câu 3 (trang 24, SGK Ngữ văn 7 tập 1)</span></strong></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>Em có suy nghĩ gì về những dòng chữ in đậm này?</span></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span id=\"docs-internal-guid-88c1e465-7fff-28f2-a289-060a48e4a323\"><span>   <strong> …</strong></span><strong><span>khi một dân tộc rơi vào vòng nô lệ, chừng nào họ vẫn giữ vững tiếng nói của mình thì chẳng khác gì nắm được chìa khóa chốn lao tù</span><span>…</span></strong></span></p><p><strong>Phương pháp giải:</strong></p><p dir=\"ltr\"><span>Đọc kĩ phần in đậm và nêu suy nghĩ của em</span></p><p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p><p dir=\"ltr\"><span><strong>Cách 1</strong></span></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>Câu nói của thầy Ha-men đã nêu bật giá trị thiêng liêng và sức mạnh to lớn của tiếng nói dân tộc trong cuộc đấu tranh giành độc lập tự do. Tiếng nói của dân tộc được hình thành và vun đắp bằng sự sáng tạo của bao thế hệ qua hàng ngàn năm, là thứ tài sản vô cùng quý báu của mỗi dân tộc. Vì vậy phải biết yêu quý giữ gìn và học tập để nắm vững tiếng nói của dân tộc mình, nhất là khi đất nước rơi vào vòng nô lệ, bởi tiếng nói không chỉ là tài sản quý báu của dân tộc mà nó còn là phương tiện quan trọng để đấu tranh giành lại độc lập, tự do.</span></p>Cách 2<p><span>Dòng chữ gợi cho em suy nghĩ về việc gìn giữ nét văn hóa truyền thống dân tộc. Bất kì một dân tộc nào, khi bị đô hộ bởi một nước khác, họ vẫn giữ được tiếng nói, ngôn ngữ, phong tục, tập quán của dân tộc mình – đó là một điều đáng quý và thiêng liêng. Bởi nó chứng tỏ họ vẫn là dân tộc đó, vẫn là người nước đó, chủ có thể đổi nhưng đất nước đó thì không, mãi mãi tồn tại với những giá trị văn hóa riêng. Nó sẽ trở thành động lực, vũ khí để các dân tộc tiến lên, giải phóng cho chính mình. </span></p>Cách 3<p><span>Câu nói của thầy Ha-men \"... khi một dân tộc rơi vào vòng nô lệ chừng nào họ vẫn giữ vững tiếng nói của mình thì chẳng khác gì nắm được chìa khóa của chốn lao tù...\". Câu nói này chính là chân lí của cả câu chuyện. Nó khẳng định và làm nổi bật giá trị thiêng liêng, sức mạnh to lớn của tiếng nói dân tộc trong cuộc đấu tranh giành độc lập, tự do, thoát khỏi vòng nô lệ. Tiếng nói của dân tộc được hình thành và vun đắp bằng sự sáng tạo của bao thế hệ qua hàng ngàn năm, là thứ tài sản vô cùng quý báucủa mỗi dân tộc. Vì vậy phải biết yêu quý, giữ gìn và học tập để nắm vững tiếng nói cùa dân tộc mình, nhất là khi đất nước rơi vào vòng nô lệ.…</span></p><hr/><p><strong class=\"sub_question_head\" id=\"sub_question_head_6\">4</strong></p><p dir=\"ltr\"><strong><span>Câu 4 (trang 24, SGK Ngữ văn 7 tập 1)</span></strong></p>\r\n<p>Cậu bé Phrăng băn khoăn điều gì về những con chim bồ câu trên mái nhà trường?</p><p><strong>Phương pháp giải:</strong></p><p><span id=\"docs-internal-guid-c32ab6e4-7fff-8aef-c5bb-e303103e52a0\"><span>Đọc câu văn và liên tưởng về sự đàn áp của phát xít Đức</span></span></p><p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p><p dir=\"ltr\"><span><strong>Cách 1</strong></span></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>Băn khoăn của cậu bé Phrăng về những con chim bồ câu trên mái: \"Liệu người ta có bắt cả chúng nó cũng phải hót bằng tiếng Đức không nhỉ?\" gợi liên tưởng về một sự độc tài, đàn áp vô lý của phát xít Đức khi bắt người Pháp phải nói tiếng Đức.</span></p>Cách 2<p>Băn khoăn của cậu bé Phrăng vừa hài hước vừa sót xa. Chim bồ câu chỉ có một tiếng gáy và nó sẽ chẳng thay đổi. Nhưng qua cái nhìn của trẻ thơ, cậu đang nghĩ không biết có khi nào mọi thứ sẽ đều mang theo tiếng Đức không từ ngôn ngữ của con người đến loài vật. Điều đó thể hiện một sự sót xa trước sự mất dần của ngôn ngữ dân tộc.</p>Cách 3<p><span>Điều băn khoăn của Phrăng “Liệu người ta có bắt cả chúng nó cũng phải hót bằng tiếng Đức không nhỉ?”tưởng chừng như là ngây ngô nhưng ẩn sâu trong đó biết bao điều thú vị. Trong phút giây cuối cùng của buổi học dường như chú hiểu được sự yêu tổ quốc yêu quê mẹ như thế nào. Những con chim bồ câu thể hiện cho sự hòa bình, sự tự do chúng hót với những âm thanh/ tiếng riêng của chúng. Nhưng câu hỏi của chú bé làm chúng ta như sững lại. Chú hỏi như vậy như thể những con chim bồ câu kia cũng biết tiếng Pháp vậy. Điều đó đã thể hiện được tình yêu nước của chú. Chú yêu tiếng nói của mình. Chú thấy thương và thắc mắc ko biết những con chim bồ câu của nước Pháp kia có phải hót bằng tiếng Đức không nữa. Đó chính là sự yêu nước yêu tiếng Pháp mà bấy lâu nay mới dâng chào của chú bé.</span></p><hr/><p><strong class=\"sub_question_head\" id=\"sub_question_head_7\">1</strong></p><p dir=\"ltr\"><strong>Câu 1 (trang 26, SGK Ngữ văn 7 tập 1)</strong></p>\r\n<p>Em hiểu thế nào về nhan đề <em>Buổi học cuối cùng.</em> Người kể lại câu chuyện là ai? Chỉ ra tác dụng của ngôi kể này.</p><p><strong>Phương pháp giải:</strong></p><p>Đọc nhan đề, dựa vào thông tin về bối cảnh của truyện đã nêu trong mục Chuẩn bị. Chú ý lời kể của nhân vật</p><p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p><p dir=\"ltr\"><strong>Cách 1</strong></p>\r\n<p dir=\"ltr\">- Nhan đề <em>Buổi học cuối cùng</em>: Đó là thời kì sau cuộc chiến tranh Pháp - Phổ, nước Pháp thua trận, phải cắt hai vùng An-dát và Lo-ren cho Phổ. Các trường học ở hai vùng này, theo lệnh của chính quyền Phổ, không được tiếp tục dạy tiếng Pháp. Chính vì vậy tác giả đặt tên truyện là <em>Buổi học cuối cùng</em>.</p>\r\n<p dir=\"ltr\">- Người kể chuyện là nhân vật Phrăng - một học sinh lớp thầy Ha-men</p>\r\n<p><span>- Đoạn trích sử dụng ngôi kể thứ nhất, có tác dụng </span>giúp cho Phrăng vừa kể vừa bộc lộ được những thái độ, suy nghĩ, cảm xúc của mình về quang cảnh ngoài đường, trong trường và những sự việc xảy ra trong lớp học, góp phần thể hiện chủ đề của tác phẩm. Tư tưởng ấy đã được thể hiện trực tiếp qua lời của thầy Ha-men, nhưng nó trở nên thấm thía, gần gũi qua diễn biến nhận thức và tâm trạng của Phrăng</p>Cách 2<p>- Nhan đề Buổi học cuối cùng có thể hiểu để ám chỉ buổi học cuối cùng tiếng Pháp của một lớp học thuộc vùng bị quân Phổ chiếm đóng.</p>\r\n<p>- Người kể chuyện là cậu bé Frăng – một học sinh của lớp học.</p>\r\n<p>- Tác dụng của ngôi kể: miêu tả một cách chân thực, thể hiện cảm xúc rõ nét nhất mà tác giả muốn truyền tải đến người đọc.</p>Cách 3<p>- Nhan đề Buổi học cuối cùng: Đó là thời kì sau cuộc chiến tranh Pháp - Phổ, nước Pháp thua trận, phải cắt hai vùng An-dát và Lo- ren cho Phổ. Các trường học ở hai vùng này, theo lệnh của chính quyền Phổ, không được tiếp tục dạy tiếng Pháp. Chính vì vậy tác giả đặt tên truyện là Buổi học cuối cùng.</p>\r\n<p>- Người kể chuyện là nhân vật Phrăng - một học sinh lớp thầy Ha-men</p>\r\n<p>- Đoạn trích sử dụng ngôi kể thứ nhất, có tác dụng làm cho người đọc nắm bắt tâm trạng nhân vật sâu sắc, sinh động, chân thật và gần gũi hơn</p><hr/><p><strong class=\"sub_question_head\" id=\"sub_question_head_8\">2</strong></p><p dir=\"ltr\"><strong><span>Câu 2 (trang 26, SGK Ngữ văn 7 tập 1)</span></strong></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>Đặc điểm tính cách nhân vật thầy Ha-men được nhà văn khắc họa từ những phương diện nào? Hãy nêu ra một số biểu hiện cụ thể trong văn bản.</span></p><p><strong>Phương pháp giải:</strong></p><p><span id=\"docs-internal-guid-73800fbd-7fff-539d-9b49-baa3db92e761\"><span>Đọc kĩ đoạn trích và chú ý những chi tiết về thầy Ha-men</span></span></p><p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p><p dir=\"ltr\"><span><strong>Cách 1</strong></span></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>Đặc điểm tính cách nhân vật thầy Ha-men được nhà văn khắc họa từ những phương diện:</span></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>- Trang phục: chiếc mũ lụa đen thêu, áo rơ-đanh-gốt màu xanh lục, diềm lá sen gấp nếp mịn - những thứ trang phục chỉ dùng trong những buổi lễ trang trọng. Qua cách ăn vận trang trọng như vậy, thầy Ha-men cho thấy ý nghĩa hệ trọng của \"buổi học cuối cùng\"</span></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>- Thái độ đối với học sinh: Lời lẽ dịu dàng, nhắc nhở nhưng không trách mắng Phrăng khi cậu đến muộn và cả khi cậu không thuộc bài; nhiệt tình và kiên nhẫn giảng bài như muốn truyền hết mọi hiểu biết của mình cho học sinh trong buổi học cuối cùng.</span></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>- Điều tâm niệm tha thiết nhất mà thầy Ha-men muốn nói với học sinh và mọi người trong vùng An-dát là hãy yêu quý, giữ gìn và trau dồi cho mình tiếng nói, vì đó là một biểu hiện của tình yêu nước.</span></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>- Hình ảnh thầy Ha-men ở những giây phút cuối cùng của buổi học... nỗi đau đớn và xúc động trong lòng thầy đã lên tới cực điểm khiến người tái nhợt... thầy nghẹn ngào không nói được hết câu, nhưng thầy đã dồn hết sức mạnh để viết lên bảng dòng chữ thật to: Nước Pháp muôn năm!</span></p>Cách 2<p>Đặc điểm tính cách nhân vật thầy Ha-men được nhà văn khắc hoạ từ những phương diện:</p>\r\n<p>- Ăn mặc</p>\r\n<p>+ mặc chiếc áo rơ-đanh-gốt màu xanh lục, diềm lá sen gấp nếp mịn và đội cái mũ bằng lụa đen thêu mà thầy chỉ dùng vào những hôm có thanh tra hoặc phát phần thưởng.</p>\r\n<p>- Lời nói</p>\r\n<p>+ thầy nói với giọng dịu dàng và trang trọng</p>\r\n<p>+ thầy nói với chúng tôi về tiếng Pháp, bảo rằng đó là ngôn ngữ hay nhất thế giới, trong sáng nhất, vững vàng nhất.</p>\r\n<p>- Cử chỉ</p>\r\n<p>+ Ha-men đứng lặng im trên bục và đăm đăm nhìn những đồ vật quanh mình như muốn mang theo trong ánh mắt toàn bộ ngôi trường nhỏ bé của thầy.</p>\r\n<p>+ Thầy bèn quay về phía bảng, cầm một hòn phấn và dằn mạnh hét sức, thầy cố viết thật to: “NƯỚC PHÁP MUÔN NĂM”.</p>\r\n<p>+ Rồi thầy đứng đó, đầu dựa vào tường, và chẳng nói, giơ tay ra hiệu cho chúng tôi.</p>Cách 3<p>Đặc điểm tính cách nhân vật thầy Ha-men được nhà văn khắc họa từ những phương diện:</p>\r\n<p>- Trang phục: chiếc mũ lụa đen thêu, áo rơ-đanh-gốt màu xanh lục, diềm lá sen gấp nếp mịn - những thứ trang phục chỉ dùng trong những buổi lễ trang trọng.</p>\r\n<p>- Thái độ đối với học sinh: Lời lẽ dịu dàng, nhắc nhở nhưng không trách mắng Phrăng khi cậu đến muộn và cả khi cậu không thuộc bài; nhiệt tình và kiên nhẫn giảng bài như muốn truyền hết mọi hiểu biết của mình cho học sinh trong buổi học cuối cùng.</p>\r\n<p>- Điều tâm niệm tha thiết nhất mà thầy Ha-men muốn nói với học sinh và mọi người trong vùng An-dát là hãy yêu quý, giữ gìn và trau dồi cho mình tiếng nói, vì đó là một biểu hiện của tình yêu nước.</p>\r\n<p>- Hình ảnh thầy Ha-men ở những giây phút cuối cùng của buổi học... nỗi đau đớn và xúc động trong lòng thầy đã lên tới cực điểm khiến người tái nhợt... thầy nghẹn ngào không nói được hết câu, nhưng thầy đã dồn hết sức mạnh để viết lên bảng dòng chữ thật to: Nước Pháp muôn năm! ”</p><hr/><p><strong class=\"sub_question_head\" id=\"sub_question_head_9\">3</strong></p><p dir=\"ltr\"><strong><span>Câu 3 (trang 26, SGK Ngữ văn 7 tập 1)</span></strong></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>Phân tích một số chi tiết cụ thể (suy nghĩ, cách nhìn nhận về thầy Ha-men và thái độ đối với việc học tiếng Pháp) để làm rõ diễn biến tâm trạng của nhân vật “tôi” trong “buổi học cuối cùng”</span></p><p><strong>Phương pháp giải:</strong></p><p dir=\"ltr\"><span>Đọc kỹ văn bản và tìm dẫn chứng thể hiện tâm trạng của nhân vật tôi.</span></p><p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p><p dir=\"ltr\"><span><strong>Cách 1</strong></span></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>- Trước buổi học: cậu định trốn học vì đã trễ giờ và sợ thầy hỏi bài khó mà chưa thuộc, nhưng cậu đã cưỡng lại được ý định ấy và vội vã chạy đến trường</span></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>- </span><span>Cậu bé đến lớp hơi muộn và ngạc nhiên khi thấy lớp học có vẻ khác thường.</span></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>- Choáng váng khi nghe thầy Ha-men nói đây là buổi học cuối cùng: </span><span>Phrăng nghe tin mà rụng rời. Khuôn mặt cậu đỏ bừng vì tức giận, rồi chuyển dần sang tái nhợt vì choáng váng. Đôi mắt đen láy ngây thơ không còn hiện lên vẻ tinh nghịch mà thay vào đó là một nỗi mất mát, một nỗi sợ mơ hồ. Đôi bàn tay nhỏ bé run run lấy sách từ trong cặp để lên bàn, lật giở từng trang thật nhẹ nhàng. Ánh mắt của Phrăng dõi theo thầy Ha-men như thể sợ thầy có thể biến mất. Lúc được gọi lên đọc bài, Phrăng lúng túng và đung đưa người trên chiếc ghế dài, lòng rầu rĩ, không dám ngẩng đầu lên vì xấu hổ. Cậu quan sát lớp học, những khuôn mặt, hành động và sự nhẫn nại của thầy Ha-men để khắc sâu hồi ức về buổi học này trước khi bị ép học tiếng Đức.  Suốt cả buổi học, Phrăng chăm chú nghe thầy giảng như nuốt lấy từng lời cho đến khi tiếng chuông cầu nguyện buổi trưa vang lên báo hiệu giờ học kết thúc.</span></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>- Tiếc </span><span>nuối và ân hận vì bấy lâu nay đã bỏ phí thời gian, đã trốn học đi chơi và ngay sáng nay cậu cũng phải đấu tranh mãi mới quyết định đến trường.</span></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>→ Phrăng đã nghe và hiểu được những lời nhắc nhở tha thiết nhất của thầy Ha-men, nhận thức và tâm trạng của cậu đã có những biến đổi sâu sắc. Phrăng đã hiểu được ý nghĩa thiêng liêng của việc học tiếng Pháp và tha thiết muốn được  học tập, nhưng đã không còn cơ hội để được tiếp tục học tiếng Pháp ở trường nữa.</span></p>Cách 2<p>- Thầy Ha-men nói với chúng tôi về tiếng Pháp, bảo rằng đó là ngôn ngữ hay nhất thế giới, trong sáng nhất, vững vàng nhất: phải giữ lấy nó trong chúng ta và đừng bao giờ quên lãng nó, bởi vì khi một dân tộc rơi vào vòng nô lệ, chừng nào họ vẫn giữ vững tiếng nói của mình thì chẳng khác gì nắm được chìa khóa chốn lao tù.</p>\r\n<p>→ Như một bài học, một triết lí cuối cùng mà người thầy muốn gửi gắm đến học sinh của mình với hy vọng họ có thể gìn giữ được tiếng mẹ đẻ, tiếp tục kế thừa và phát huy ngôn ngữ dân tộc. Nắm được nó trong tay chính là nắm được vận mệnh dân tộc trong tay.</p>\r\n<p>- Thầy bèn quay về phía bảng, cầm một hòn phấn và dằn mạnh hét sức, thầy cố viết thật to: “NƯỚC PHÁP MUÔN NĂM”.</p>\r\n<p>→ Chi tiết trên cho ta thấy lí tưởng, khát vọng độc lập tự do cùng tinh thần yêu nước, yêu ngôn ngữ của dân tộc mình. Cảm xúc đó dường như không thể diễn tả thành lời bởi cảm xúc đã lên đến đỉnh điểm của một người trí thức yêu đất nước, văn hóa và yêu nghề dạy học tha thiết.</p>Cách 3<p>- Cậu bé đến lớp hơi muộn và ngạc nhiên khi thấy lớp học có vẻ khác thường.</p>\r\n<p>- Choáng váng khi nghe thầy Ha-men nói đây là buổi học cuối cùng: Phrăng nghe tin mà rụng rời. Khuôn mặt cậu đỏ bừng vì tức giận, rồi chuyển dần sang tái nhợt vì choáng váng. Đôi mắt đen láy ngây thơ không còn hiện lên vẻ tinh nghịch mà thay vào đó là một nỗi mất mát, một nỗi sợ mơ hồ. Đôi bàn tay nhỏ bé run run lấy sách từ trong cặp để lên bàn, lật giở từng trang thật nhẹ nhàng. Ánh mắt của Phrăng dõi theo thầy Ha - men như thể sợ thầy có thể biến mất. Lúc được gọi lên đọc bài, Phrăng lúng túng và đung đưa người trên chiếc ghế dài, lòng rầu rĩ, không dám ngẩng đầu lên vì xấu hổ. Cậu quan sát lớp học, những khuôn mặt, hành động và sự nhẫn nại của thầy Ha - men để khắc sâu hồi ức về buổi học này trước khi bị ép học tiếng Đức. Suốt cả buổi học, Phrăng chăm chú nghe thầy giảng như nuốt lấy từng lời cho đến khi tiếng chuông cầu nguyện buổi trưa vang lên báo hiệu giờ học kết thúc.</p>\r\n<p>- Tiếc nuối và ân hận vì bấy lâu nay đã bỏ phí thời gian, đã trốn học đi chơi và ngay sáng nay cậu cũng phải đấu tranh mãi mới quyết định đến trường.</p>\r\n<div class=\"adbox in-article\"><ins class=\"adsbygoogle\" data-ad-format=\"fluid\" data-ad-layout=\"in-article\" data-ad-client=\"ca-pub-9275417305531302\" data-ad-slot=\"5579203235\" data-adsbygoogle-status=\"done\" data-ad-status=\"unfilled\">\r\n<div id=\"aswift_7_host\"><span style=\"color: #000000;\">→ Phrăng đã nghe và hiểu được những lời nhắc nhở tha thiết nhất của thầy Ha-men, nhận thức và tâm trạng của cậu đã có những biến đổi sâu sắc. Phrăng đã hiểu được ý nghĩa thiêng liêng của việc học tiếng Pháp và tha thiết muốn được học tập, nhưng đã không còn cơ hội để được tiếp tục học tiếng Pháp ở trường nữa.</span></div>\r\n</ins></div><hr/><p><strong class=\"sub_question_head\" id=\"sub_question_head_10\">4</strong></p><p dir=\"ltr\"><strong><span>Câu 4 (trang 26, SGK Ngữ văn 7 tập 1)</span></strong></p>\r\n<p>Đọc phần (5) của văn bản <em>Buổi học cuối cùng</em>, liệt kê các chi tiết miêu tả thầy Ha-men (về hành động, ngôn ngữ, ngoại hình). Các chi tiết này đã giúp tác giả khắc họa được tâm trạng gì của thầy Ha-men?</p><p><strong>Phương pháp giải:</strong></p><p><span id=\"docs-internal-guid-a4b3692f-7fff-436d-41c0-88c135564905\"><span>Đọc kỹ văn bản và bám sát vào các chi tiết để trả lời</span></span></p><p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p><p><strong>Cách 1</strong></p>\r\n<p>Trong phần (5) có nhiều chi tiết miêu tả đặc sắc: thầy Ha-men “người tái nhợt”,  “nghẹn ngào, không nói được hết câu”, “cầm một hòn phấn và dằn mạnh hết sức, thầy cố viết thật to: NƯỚC PHÁP MUÔN NĂM!” và “đầu dựa vào tường”, “chẳng nói”, chỉ “giơ tay ra hiệu”,… Đây là những chi tiết rất cảm động về thầy Ha-men ở những giây phút cuối cùng của buổi học. Tiếng “đồng hồ nhà thờ điểm mười hai giờ” và “tiếng kèn của bọn lính Phổ đi tập về vang lên ngoài cửa sổ” như báo hiệu giờ phút kết thúc của buổi học, cũng là giờ phút chấm dứt việc dạy và học bằng tiếng Pháp ở cả vùng. Ở vào thời điểm ấy, nỗi đau đớn, sự xúc động trong lòng thầy Ha-men đã lên tới cực điểm và bộc lộ ra trong những cử chỉ, hành động khác thường. Nhưng chính vào giây phút ấy, cậu học trò Phrăng “chưa bao giờ cảm thấy thầy lớn lao đến thế”. Hành động ấy của thầy như muốn khẳng định nước Pháp không thể sụp đổ, tiếng Pháp không thể mất đi. Hành động ấy là sự thể hiện một cách sâu sắc nhất, thiêng liêng nhất tình yêu Tổ quốc thiết tha và sâu lắng của thầy Ha-men.</p>Cách 2<p><span>Các chi tiết này đã giúp tác giả khắc họa thành công về nhân vật thầy Ha-men. Đó là người yêu đất nước Pháp, yêu ngôn ngữ và yêu nghề dạy học bằng cả trái tim mình. Trước giờ phút chia tay, chia tay những học sinh yêu quý, những ngày tháng dạy học bằng cả đam mê, nhiệt huyết, thầy Ha-men dường như không nỡ, không muốn, nhưng lại không thể làm gì. Đặc biệt chi tiết viết dòng chữ trên bảng như một lần nữa khẳng định lòng yêu nước tuyệt đối của một người thầy giáo. Đồng thời, hình ảnh thầy Ha-men cũng là đại diện cho biết bao con người thuộc tầng lớp trí thức trẻ lúc bấy giờ.</span></p>Cách 3<p>Đặc biệt cảm động là hình ảnh thầy Ha-men ở những giây phút cuối cùng của buổi học... nỗi đau đớn và xúc động trong lòng thầy đã lên tới cực điểm khiến người tái nhợt ... thầy nghẹn ngào không nói được hết câu, nhưng thầy đã dồn hết sức mạnh để viết lên bảng dòng chữ thật to: “Nước Pháp muôn năm!”</p>\r\n<p>→ Nhân vật thầy giáo Ha-men đã góp phần thể hiện chủ đề và tư tưởng tác phẩm một cách trực tiếp và sâu sắc. Những thay đổi của thầy Ha-men trong buổi học cuối cùng đã khẳng định một điều chắc chắn: Thầy là người yêu nghề dạy học, yêu tiếng mẹ đẻ, và là người yêu nước sâu sắc. Vẻ đẹp của thầy còn được hiện ra qua cặp mắt nhìn khâm phục và biết ơn của chú học trò Phrăng bằng lời kể chân thành và xúc động về buổi học cuối cùng không thể nào quên</p><hr/><p><strong class=\"sub_question_head\" id=\"sub_question_head_11\">5</strong></p><p dir=\"ltr\"><strong><span>Câu 5 (trang 26, SGK Ngữ văn 7 tập 1)</span></strong></p>\r\n<p>Câu chuyện đã gợi lên trong em những suy nghĩ và tình cảm như thế nào? Em rút ra được bài học gì cho bản thân sau khi học xong chuyện?</p><p><strong>Phương pháp giải:</strong></p><p>Nêu ý kiến cá nhân của em</p><p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p><p dir=\"ltr\"><span><strong>Cách 1</strong></span></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span><em>Buổi học cuối cùng</em> là một câu chuyện tự nhiên, chân thực và cảm động, chứa đựng ý nghĩa thật sâu xa. Có thể coi truyện ngắn này là bài ca về lòng yêu nước không chỉ của dân tộc Pháp mà là của chung các dân tộc trên toàn thế giới. Thông qua truyện, tác giả khẳng định rằng: muốn giữ vững được chủ quyền độc lập tự do của đất nước, trước hết mỗi người dân phải có ý thức giữ gìn và bảo vệ tài sản tinh thần vô giá mà tổ tiên, ông cha để lại: đó là ngôn ngữ, là tiếng nói thiêng liêng của dân tộc tự bao đời.</span></p>Cách 2<p><span>Câu chuyện là khung cảnh của một buổi học cuối cùng của một lớp học vùng bị chiếm đóng đầy sót xa, tiếc nuối của những người trong cuộc. Nổi bật trên đó là lòng yêu nước, yêu văn hóa dân tộc của một người thầy giáo đầy tâm huyết với nghề. Nó để lại trong em biết bao cảm xúc mà đặc biệt nó góp phần xây dựng, bồi dưỡng lòng yêu nước cho em. Bởi qua bài đọc, em hiểu rằng ta có thể mất độc lập, tự do nhưng ngôn ngữ, tiếng nói thì không thể. Nó là văn hóa, truyền thống, bản sắc gốc rễ của cả một dân tộc, chúng ta phải lưu giữ, kế thừa và phát huy nó. Vận mệnh dân tộc thay đổi, nhưng văn hóa truyền thống là bất biến, trường tồn cùng dân tộc. Độc lập có thể lấy lại được nhưng nếu mất đi tiếng nói, ngôn ngữ của dân tộc mình thì chứng tỏ ta đã hoàn toàn mất nước. Hơn nữa, các giá trị văn hóa truyền thống luôn là một nguồn lực đấu tranh to lớn để mỗi dân tộc đứng lên để tự giải phóng mình. Câu chuyện trên đã giúp em nhận ra điều đó, nó khiến em xem xét lại bản thân mình, thêm yêu ngôn ngữ, tiếng nói và văn hóa truyền thống của dân tộc mình.</span></p>Cách 3<p><span>Buổi học cuối cùng là một câu chuyện tự nhiên, chân thực và cảm động, chứa đựng ý nghĩa thật sâu xa. Có thể coi truyện ngắn này là bài ca về lòng yêu nước không chỉ của dân tộc Pháp mà là của chung các dân tộc trên toàn thế giới. Thông qua truyện, tác giả khẳng định rằng: muốn giữ vững được chủ quyền độc lập tự do của đất nước, trước hết mỗi người dân phải có ý thức giữ gìn và bảo vệ tài sản tinh thần vô giá mà tổ tiên, ông cha để lại: đó là ngôn ngữ, là tiếng nói thiêng liêng của dân tộc tự bao đời.</span></p><hr/><p><strong class=\"sub_question_head\" id=\"sub_question_head_12\">6</strong></p><p dir=\"ltr\"><strong><span>Câu 6 (trang 26, SGK Ngữ văn 7 tập 1)</span></strong></p>\r\n<p>Trong truyện <em>Buổi học cuối cùng, </em>em thích nhất nhân vật hoặc chi tiết, hình ảnh nào? Hãy viết một đoạn văn (khoảng 6-8 dòng) giải thích lí do vì sao em thích.</p><p><strong>Phương pháp giải:</strong></p><p><span id=\"docs-internal-guid-c81c395e-7fff-27ea-538d-0929dbfb0edb\"><span>Đọc tác phẩm và chọn ra nhân vật hoặc chi tiết, hình ảnh mà em thích nhất.</span></span></p><p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p><p dir=\"ltr\"><span><strong>Cách 1</strong></span></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>Trong truyện <em>Buổi học cuối cùng</em>, em thích nhất nhân vật thầy Ha-men. Thầy chuẩn bị bài học rất chu đáo. Giáo án được viết bằng thứ mực đắt tiền; những dòng chữ nghiêng nghiêng, rõ ràng, nắn nót, kẻ tiêu đề cẩn thận nổi bật trên nền giấy trắng tinh. Thầy giảng bài bằng giọng nói dịu dàng; lời nhắc nhở của thầy cũng hết sức nhã nhặn, trong suốt buổi học người không giận dữ quát mắng học sinh một lời nào. Ngay cả với cậu bé đến muộn Phrăng, thầy cũng chỉ nhẹ nhàng mời vào lớp. Tất cả học sinh trong lớp đều thấy rằng: Chưa bao giờ thầy kiên nhẫn giảng bài như vậy. Những chi tiết này khẳng định một điều chắc chắn: Thầy là người yêu nghề dạy học, yêu tiếng mẹ đẻ, và là người yêu nước sâu sắc.</span></p>Cách 2<p><span>Trong truyện em thích nhất là nhân vật thầy giáo Ha-men. Bởi thầy là đại diện cho tầng lớp trí thức Pháp yêu nước,  yêu văn hóa và yêu nghề lúc bấy giờ. Dù hoàn cảnh lịch sử rối ren, đất nước bị chiếm đóng và bọn giặc đang muốn đồng hóa dân tộc này bằng cách dạy tiếng Đức thay vì tiếng Pháp. Chính vào khoảnh khắc này, buổi học tiếng Pháp cuối cùng ấy, người thầy giáo yêu nước ấy đã dạy cho học trò của mình bài học cuối cùng, bài học về tình yêu nước, giữ gìn văn hóa truyền thống dân tộc với cảm xúc ngậm ngùi, đầy tiếc nuối. </span></p>Cách 3<p><span>Trong truyện “Buổi học cuối cùng”, em thích nhất là nhân vật Phrăng – nhân vật tôi trong câu chuyện. Truyện đã phát triển được tâm lí của nhân vật một cách sinh động, sắc nét. Từ một cậu bé ham chơi, khi biết được tin, đây là buổi học tiếng Pháp cuối cùng, những trăn trở, suy nghĩ của Phrăng dần dần được lột tả. Cậu lúng túng, kinh ngạc khi thấy tiếng Pháp không phải là một môn học khó và cảm thấy hối hận. Phrang nhận ra được ý nghĩa lớn lao của việc học tiếng Pháp – tiếng mẹ đẻ. Từ đó, có thể thấy, một cậu bé giàu lòng yêu nước trỗi dậy.</span></p><hr/><p><strong class=\"sub_question_head\" id=\"sub_question_head_13\">Bài đọc</strong></p>","common_article":"","display_type":2,"vungoi_exam_id":"","article_type":1,"cmt_count":0,"zip_status":2,"last_modified_time":1730283189,"last_zip_time":1730283189,"zip_link":"https://offline.loigiaihay.com/articles/836/106596/106596_1730283189.zip","picture":"https://img.loigiaihay.com/picture/article/2022/0314/sbt6-0_10.png","youtube_id":"","video_start_time":"0","quizlet_id":"0","ref_article_id":0,"readmore_display_type":0,"wiki":0,"sub_articles":[{"id":"839389","group_title":"","sub_article_link":"0","order_in_article":"1","title":"Nội dung chính","content":"<table style=\"background-color: #f5f905;\" border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>Qua câu chuyện buổi học cuối cùng bằng tiếng Pháp ở vùng An-dát bị quân Phổ chiếm đóng và hình ảnh cảm động của thầy Ha-men, truyện đã thể hiện lòng yêu nước trong một biểu hiện cụ thể là tình yêu tiếng nói của dân tộc và nêu chân lí: “Khi một dân tộc rơi vào vòng nô lệ, chừng nào họ vẫn giữ vững tiếng nói của mình thì chẳng khác gì nắm được chìa khóa chốn lao tù…”</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>","youtube_id":"","video_start_time":"0"},{"id":"839390","group_title":"","sub_article_link":"0","order_in_article":"2","title":"Chuẩn bị","content":"<p dir=\"ltr\"><strong><span>(trang 21, SGK Ngữ văn 7 tập 1)</span></strong></p>\r\n<p><span id=\"docs-internal-guid-7425453c-7fff-f17a-b30d-dca5f2a99940\"><span>Đọc trước chuyện </span><span><em>Buổi học cuối cùng</em>; </span><span>tìm hiểu thêm thông tin về nhà văn An-phông-xơ Đô-đê</span></span></p><p><strong>Phương pháp giải:</strong></p><p><span id=\"docs-internal-guid-4532f535-7fff-07fa-c755-c511e76c2edb\"><span>Tham khảo sách báo, internet</span></span></p><p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p><p dir=\"ltr\"><strong><span>Cách 1</span></strong></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>1. Tiểu sử</span></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>- An-phông-xơ Đô-đê (1840-1897), nhà văn Pháp.</span></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>- Ông bắt đầu viết từ năm 14 tuổi, sau này gặt hái được nhiều thành công và được đông đảo bạn đọc yêu mến.</span></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>2. Sự nghiệp văn học</span></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>- Ông là tác giả của nhiều tập truyện ngắn nổi tiếng như: Một thời niên thiếu, Những cuộc phiêu lưu kì diệu của Tactaranh ở Taraxcông…</span></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>- Ông đạt đến danh vọng trong làng văn chương Pháp qua giải thưởng Văn chương Pháp với quyển \"Fromont Cháu Trẻ và Cụ Riler\" (1874).</span></p>Cách 2<p><span>Thông tin về nhà văn An-phông-xơ Đô-đê: sinh năm 1940 tại Nime (Pháp) và mất năm 1987. Ông là một nhà văn Pháp và là tác giả của nhiều tập truyện ngắn nổi tiếng. Ông viết nhiều tiểu thuyết thiên về hồi ký của thời niên thiếu đau khổ hay những đề tài về xã hội nước Pháp dân chủ thay thế chế độ quân chủ.</span></p>Cách 3<p><strong>1. Tiểu sử</strong></p>\r\n<p>- An-phông-xơ Đô-đê (1840-1897), nhà văn Pháp.</p>\r\n<p>- Ông bắt đầu viết từ năm 14 tuổi, sau này gặt hái được nhiều thành công và được đông đảo bạn đọc yêu mến.</p>\r\n<p><strong>2. Sự nghiệp văn học</strong></p>\r\n<p>- Ông là tác giả của nhiều tập truyện ngắn nổi tiếng như: Một thời niên thiếu, Những cuộc phiêu lưu kì diệu của Tactaranh ở Taraxcông…</p>\r\n<p>- Ông đạt đến danh vọng trong làng văn chương Pháp qua giải thưởng Văn chương Pháp với quyển \"Fromont Cháu Trẻ và Cụ Riler\" (1874).</p>","youtube_id":"45Scl44do10","video_start_time":"42"},{"id":"839391","group_title":"Đọc hiểu","sub_article_link":"0","order_in_article":"4","title":"1","content":"<p dir=\"ltr\"><strong><span>Câu 1 (trang 22, SGK Ngữ văn 7 tập 1)</span></strong></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>Từ sự khác thường của bối cảnh buổi học, dự đoán về sự kiện xảy ra</span></p><p><strong>Phương pháp giải:</strong></p><p><span id=\"docs-internal-guid-6990039e-7fff-aed2-5f13-3db72a555f56\"><span>Em hãy đọc và dự đoán</span></span></p><p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p><p><span id=\"docs-internal-guid-654cf0d8-7fff-b7e4-648b-9ce11b07da98\"><span><strong>Cách 1</strong></span></span></p>\r\n<p><span id=\"docs-internal-guid-654cf0d8-7fff-b7e4-648b-9ce11b07da98\"><span>Từ sự khác thường của buổi học, em dự đoán buổi học này không phải là buổi học bình thường như mọi khi, nó có sự bất thường xảy ra: buổi học cuối cùng</span></span></p>Cách 2<p><span>Từ sự khác thường của buổi học, ta có thể dự đoán được có lẽ là có điều không hay sắp xảy ra.</span></p>Cách 3<p>- Những điều khác thường trong buổi học cuối cùng:</p>\r\n<p>+ Khi tới trường, không khí trường học khác lạ đã tác động mạnh đến tâm hồn nhạy cảm của Phrăng “tiếng ông ào như chợ vỡ vang ra tận ngoài phố…” đã thay bằng sự vắng lặng đến phát sợ, ai nấy đều đã yên trong vị trí.</p>\r\n<p>+ Khi Phrăng đi học muộn nhưng thầy Ha-men lại rất ân cần thay vì giận dữ “Phrăng , vào chỗ nhanh lên con, lớp học sắp bắt đầu mà không có con”</p>\r\n<p>- Dự đoán các sự kiện xảy ra:</p>\r\n<p>+ Thầy sẽ nhắc nhở lớp về tiết học cuối cùng.</p>\r\n<p>+ Thầy sẽ tiến hành bài dạy cuối cùng.</p>\r\n<p>+ Thầy chia tay các học trò của mình.</p>\r\n<p>+ Học trò chia tay thầy.</p>","youtube_id":"45Scl44do10","video_start_time":"122"},{"id":"839392","group_title":"Đọc hiểu","sub_article_link":"0","order_in_article":"5","title":"2","content":"<p dir=\"ltr\"><strong><span>Câu 2 (trang 23, SGK Ngữ văn 7 tập 1)</span></strong></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>Tại sao thầy Ha-men lại nói: “... con bị trừng phạt thế là đủ rồi…”?</span></p><p><strong>Phương pháp giải:</strong></p><p><span id=\"docs-internal-guid-3e016d33-7fff-ed08-1565-2ae440da9cfe\"><span>Đọc kỹ văn bản và giải thích</span></span></p><p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p><p><span id=\"docs-internal-guid-84f02031-7fff-f5e6-feed-e066af2c56e0\"><span><strong>Cách 1</strong></span></span></p>\r\n<p><span id=\"docs-internal-guid-84f02031-7fff-f5e6-feed-e066af2c56e0\"><span>Thầy Ha-men nói “... con bị trừng phạt thế là đủ rồi…” bởi vì với một đứa trẻ, không biết đọc, biết viết và không được học tiếng mẹ đẻ của mình chính là sự trừng phạt quá lớn.</span></span></p>Cách 2<p><span>Thầy Ha-men nói như vậy bởi đây là buổi cuối cùng học tiếng Pháp, sẽ chẳng còn buổi ngày mai hay hôm sau để học nữa, nên sự trách mắng đó cũng sẽ biến mất.</span></p>Cách 3<p>- Thầy Ha-men lại nói: “…con bị trừng phạt thế là đủ rồi…” là bởi vì:</p>\r\n<p>+ Trước đây khi dạy học thì thầy Ha- men hay phạt, vụt thước kẻ để bắt các học trò học bài trong đó có Phrăng.</p>\r\n<p>+ Dường như thầy đọc được suy nghĩ của Phrăng: là mong muốn đọc được trót lọt cái quy tắc về phân từ hay ho ấy, đọc to rõ ràng không phạm một lỗi nào thì dù có phải đánh đổi gì cũng cam. Có nghĩa là Phrăng đang hối hận, nuối tiếc vì không học hành tử tế để giờ đây không đọc được thứ tiếng bản địa của mình.</p>","youtube_id":"45Scl44do10","video_start_time":"145"},{"id":"839393","group_title":"Đọc hiểu","sub_article_link":"0","order_in_article":"6","title":"3","content":"<p dir=\"ltr\"><strong><span>Câu 3 (trang 24, SGK Ngữ văn 7 tập 1)</span></strong></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>Em có suy nghĩ gì về những dòng chữ in đậm này?</span></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span id=\"docs-internal-guid-88c1e465-7fff-28f2-a289-060a48e4a323\"><span>   <strong> …</strong></span><strong><span>khi một dân tộc rơi vào vòng nô lệ, chừng nào họ vẫn giữ vững tiếng nói của mình thì chẳng khác gì nắm được chìa khóa chốn lao tù</span><span>…</span></strong></span></p><p><strong>Phương pháp giải:</strong></p><p dir=\"ltr\"><span>Đọc kĩ phần in đậm và nêu suy nghĩ của em</span></p><p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p><p dir=\"ltr\"><span><strong>Cách 1</strong></span></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>Câu nói của thầy Ha-men đã nêu bật giá trị thiêng liêng và sức mạnh to lớn của tiếng nói dân tộc trong cuộc đấu tranh giành độc lập tự do. Tiếng nói của dân tộc được hình thành và vun đắp bằng sự sáng tạo của bao thế hệ qua hàng ngàn năm, là thứ tài sản vô cùng quý báu của mỗi dân tộc. Vì vậy phải biết yêu quý giữ gìn và học tập để nắm vững tiếng nói của dân tộc mình, nhất là khi đất nước rơi vào vòng nô lệ, bởi tiếng nói không chỉ là tài sản quý báu của dân tộc mà nó còn là phương tiện quan trọng để đấu tranh giành lại độc lập, tự do.</span></p>Cách 2<p><span>Dòng chữ gợi cho em suy nghĩ về việc gìn giữ nét văn hóa truyền thống dân tộc. Bất kì một dân tộc nào, khi bị đô hộ bởi một nước khác, họ vẫn giữ được tiếng nói, ngôn ngữ, phong tục, tập quán của dân tộc mình – đó là một điều đáng quý và thiêng liêng. Bởi nó chứng tỏ họ vẫn là dân tộc đó, vẫn là người nước đó, chủ có thể đổi nhưng đất nước đó thì không, mãi mãi tồn tại với những giá trị văn hóa riêng. Nó sẽ trở thành động lực, vũ khí để các dân tộc tiến lên, giải phóng cho chính mình. </span></p>Cách 3<p><span>Câu nói của thầy Ha-men \"... khi một dân tộc rơi vào vòng nô lệ chừng nào họ vẫn giữ vững tiếng nói của mình thì chẳng khác gì nắm được chìa khóa của chốn lao tù...\". Câu nói này chính là chân lí của cả câu chuyện. Nó khẳng định và làm nổi bật giá trị thiêng liêng, sức mạnh to lớn của tiếng nói dân tộc trong cuộc đấu tranh giành độc lập, tự do, thoát khỏi vòng nô lệ. Tiếng nói của dân tộc được hình thành và vun đắp bằng sự sáng tạo của bao thế hệ qua hàng ngàn năm, là thứ tài sản vô cùng quý báucủa mỗi dân tộc. Vì vậy phải biết yêu quý, giữ gìn và học tập để nắm vững tiếng nói cùa dân tộc mình, nhất là khi đất nước rơi vào vòng nô lệ.…</span></p>","youtube_id":"45Scl44do10","video_start_time":"168"},{"id":"839394","group_title":"Đọc hiểu","sub_article_link":"0","order_in_article":"7","title":"4","content":"<p dir=\"ltr\"><strong><span>Câu 4 (trang 24, SGK Ngữ văn 7 tập 1)</span></strong></p>\r\n<p>Cậu bé Phrăng băn khoăn điều gì về những con chim bồ câu trên mái nhà trường?</p><p><strong>Phương pháp giải:</strong></p><p><span id=\"docs-internal-guid-c32ab6e4-7fff-8aef-c5bb-e303103e52a0\"><span>Đọc câu văn và liên tưởng về sự đàn áp của phát xít Đức</span></span></p><p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p><p dir=\"ltr\"><span><strong>Cách 1</strong></span></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>Băn khoăn của cậu bé Phrăng về những con chim bồ câu trên mái: \"Liệu người ta có bắt cả chúng nó cũng phải hót bằng tiếng Đức không nhỉ?\" gợi liên tưởng về một sự độc tài, đàn áp vô lý của phát xít Đức khi bắt người Pháp phải nói tiếng Đức.</span></p>Cách 2<p>Băn khoăn của cậu bé Phrăng vừa hài hước vừa sót xa. Chim bồ câu chỉ có một tiếng gáy và nó sẽ chẳng thay đổi. Nhưng qua cái nhìn của trẻ thơ, cậu đang nghĩ không biết có khi nào mọi thứ sẽ đều mang theo tiếng Đức không từ ngôn ngữ của con người đến loài vật. Điều đó thể hiện một sự sót xa trước sự mất dần của ngôn ngữ dân tộc.</p>Cách 3<p><span>Điều băn khoăn của Phrăng “Liệu người ta có bắt cả chúng nó cũng phải hót bằng tiếng Đức không nhỉ?”tưởng chừng như là ngây ngô nhưng ẩn sâu trong đó biết bao điều thú vị. Trong phút giây cuối cùng của buổi học dường như chú hiểu được sự yêu tổ quốc yêu quê mẹ như thế nào. Những con chim bồ câu thể hiện cho sự hòa bình, sự tự do chúng hót với những âm thanh/ tiếng riêng của chúng. Nhưng câu hỏi của chú bé làm chúng ta như sững lại. Chú hỏi như vậy như thể những con chim bồ câu kia cũng biết tiếng Pháp vậy. Điều đó đã thể hiện được tình yêu nước của chú. Chú yêu tiếng nói của mình. Chú thấy thương và thắc mắc ko biết những con chim bồ câu của nước Pháp kia có phải hót bằng tiếng Đức không nữa. Đó chính là sự yêu nước yêu tiếng Pháp mà bấy lâu nay mới dâng chào của chú bé.</span></p>","youtube_id":"45Scl44do10","video_start_time":"222"},{"id":"839395","group_title":"CH cuối bài","sub_article_link":"0","order_in_article":"9","title":"1","content":"<p dir=\"ltr\"><strong>Câu 1 (trang 26, SGK Ngữ văn 7 tập 1)</strong></p>\r\n<p>Em hiểu thế nào về nhan đề <em>Buổi học cuối cùng.</em> Người kể lại câu chuyện là ai? Chỉ ra tác dụng của ngôi kể này.</p><p><strong>Phương pháp giải:</strong></p><p>Đọc nhan đề, dựa vào thông tin về bối cảnh của truyện đã nêu trong mục Chuẩn bị. Chú ý lời kể của nhân vật</p><p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p><p dir=\"ltr\"><strong>Cách 1</strong></p>\r\n<p dir=\"ltr\">- Nhan đề <em>Buổi học cuối cùng</em>: Đó là thời kì sau cuộc chiến tranh Pháp - Phổ, nước Pháp thua trận, phải cắt hai vùng An-dát và Lo-ren cho Phổ. Các trường học ở hai vùng này, theo lệnh của chính quyền Phổ, không được tiếp tục dạy tiếng Pháp. Chính vì vậy tác giả đặt tên truyện là <em>Buổi học cuối cùng</em>.</p>\r\n<p dir=\"ltr\">- Người kể chuyện là nhân vật Phrăng - một học sinh lớp thầy Ha-men</p>\r\n<p><span>- Đoạn trích sử dụng ngôi kể thứ nhất, có tác dụng </span>giúp cho Phrăng vừa kể vừa bộc lộ được những thái độ, suy nghĩ, cảm xúc của mình về quang cảnh ngoài đường, trong trường và những sự việc xảy ra trong lớp học, góp phần thể hiện chủ đề của tác phẩm. Tư tưởng ấy đã được thể hiện trực tiếp qua lời của thầy Ha-men, nhưng nó trở nên thấm thía, gần gũi qua diễn biến nhận thức và tâm trạng của Phrăng</p>Cách 2<p>- Nhan đề Buổi học cuối cùng có thể hiểu để ám chỉ buổi học cuối cùng tiếng Pháp của một lớp học thuộc vùng bị quân Phổ chiếm đóng.</p>\r\n<p>- Người kể chuyện là cậu bé Frăng – một học sinh của lớp học.</p>\r\n<p>- Tác dụng của ngôi kể: miêu tả một cách chân thực, thể hiện cảm xúc rõ nét nhất mà tác giả muốn truyền tải đến người đọc.</p>Cách 3<p>- Nhan đề Buổi học cuối cùng: Đó là thời kì sau cuộc chiến tranh Pháp - Phổ, nước Pháp thua trận, phải cắt hai vùng An-dát và Lo- ren cho Phổ. Các trường học ở hai vùng này, theo lệnh của chính quyền Phổ, không được tiếp tục dạy tiếng Pháp. Chính vì vậy tác giả đặt tên truyện là Buổi học cuối cùng.</p>\r\n<p>- Người kể chuyện là nhân vật Phrăng - một học sinh lớp thầy Ha-men</p>\r\n<p>- Đoạn trích sử dụng ngôi kể thứ nhất, có tác dụng làm cho người đọc nắm bắt tâm trạng nhân vật sâu sắc, sinh động, chân thật và gần gũi hơn</p>","youtube_id":"45Scl44do10","video_start_time":"255"},{"id":"839396","group_title":"CH cuối bài","sub_article_link":"0","order_in_article":"10","title":"2","content":"<p dir=\"ltr\"><strong><span>Câu 2 (trang 26, SGK Ngữ văn 7 tập 1)</span></strong></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>Đặc điểm tính cách nhân vật thầy Ha-men được nhà văn khắc họa từ những phương diện nào? Hãy nêu ra một số biểu hiện cụ thể trong văn bản.</span></p><p><strong>Phương pháp giải:</strong></p><p><span id=\"docs-internal-guid-73800fbd-7fff-539d-9b49-baa3db92e761\"><span>Đọc kĩ đoạn trích và chú ý những chi tiết về thầy Ha-men</span></span></p><p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p><p dir=\"ltr\"><span><strong>Cách 1</strong></span></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>Đặc điểm tính cách nhân vật thầy Ha-men được nhà văn khắc họa từ những phương diện:</span></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>- Trang phục: chiếc mũ lụa đen thêu, áo rơ-đanh-gốt màu xanh lục, diềm lá sen gấp nếp mịn - những thứ trang phục chỉ dùng trong những buổi lễ trang trọng. Qua cách ăn vận trang trọng như vậy, thầy Ha-men cho thấy ý nghĩa hệ trọng của \"buổi học cuối cùng\"</span></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>- Thái độ đối với học sinh: Lời lẽ dịu dàng, nhắc nhở nhưng không trách mắng Phrăng khi cậu đến muộn và cả khi cậu không thuộc bài; nhiệt tình và kiên nhẫn giảng bài như muốn truyền hết mọi hiểu biết của mình cho học sinh trong buổi học cuối cùng.</span></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>- Điều tâm niệm tha thiết nhất mà thầy Ha-men muốn nói với học sinh và mọi người trong vùng An-dát là hãy yêu quý, giữ gìn và trau dồi cho mình tiếng nói, vì đó là một biểu hiện của tình yêu nước.</span></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>- Hình ảnh thầy Ha-men ở những giây phút cuối cùng của buổi học... nỗi đau đớn và xúc động trong lòng thầy đã lên tới cực điểm khiến người tái nhợt... thầy nghẹn ngào không nói được hết câu, nhưng thầy đã dồn hết sức mạnh để viết lên bảng dòng chữ thật to: Nước Pháp muôn năm!</span></p>Cách 2<p>Đặc điểm tính cách nhân vật thầy Ha-men được nhà văn khắc hoạ từ những phương diện:</p>\r\n<p>- Ăn mặc</p>\r\n<p>+ mặc chiếc áo rơ-đanh-gốt màu xanh lục, diềm lá sen gấp nếp mịn và đội cái mũ bằng lụa đen thêu mà thầy chỉ dùng vào những hôm có thanh tra hoặc phát phần thưởng.</p>\r\n<p>- Lời nói</p>\r\n<p>+ thầy nói với giọng dịu dàng và trang trọng</p>\r\n<p>+ thầy nói với chúng tôi về tiếng Pháp, bảo rằng đó là ngôn ngữ hay nhất thế giới, trong sáng nhất, vững vàng nhất.</p>\r\n<p>- Cử chỉ</p>\r\n<p>+ Ha-men đứng lặng im trên bục và đăm đăm nhìn những đồ vật quanh mình như muốn mang theo trong ánh mắt toàn bộ ngôi trường nhỏ bé của thầy.</p>\r\n<p>+ Thầy bèn quay về phía bảng, cầm một hòn phấn và dằn mạnh hét sức, thầy cố viết thật to: “NƯỚC PHÁP MUÔN NĂM”.</p>\r\n<p>+ Rồi thầy đứng đó, đầu dựa vào tường, và chẳng nói, giơ tay ra hiệu cho chúng tôi.</p>Cách 3<p>Đặc điểm tính cách nhân vật thầy Ha-men được nhà văn khắc họa từ những phương diện:</p>\r\n<p>- Trang phục: chiếc mũ lụa đen thêu, áo rơ-đanh-gốt màu xanh lục, diềm lá sen gấp nếp mịn - những thứ trang phục chỉ dùng trong những buổi lễ trang trọng.</p>\r\n<p>- Thái độ đối với học sinh: Lời lẽ dịu dàng, nhắc nhở nhưng không trách mắng Phrăng khi cậu đến muộn và cả khi cậu không thuộc bài; nhiệt tình và kiên nhẫn giảng bài như muốn truyền hết mọi hiểu biết của mình cho học sinh trong buổi học cuối cùng.</p>\r\n<p>- Điều tâm niệm tha thiết nhất mà thầy Ha-men muốn nói với học sinh và mọi người trong vùng An-dát là hãy yêu quý, giữ gìn và trau dồi cho mình tiếng nói, vì đó là một biểu hiện của tình yêu nước.</p>\r\n<p>- Hình ảnh thầy Ha-men ở những giây phút cuối cùng của buổi học... nỗi đau đớn và xúc động trong lòng thầy đã lên tới cực điểm khiến người tái nhợt... thầy nghẹn ngào không nói được hết câu, nhưng thầy đã dồn hết sức mạnh để viết lên bảng dòng chữ thật to: Nước Pháp muôn năm! ”</p>","youtube_id":"45Scl44do10","video_start_time":"320"},{"id":"839397","group_title":"CH cuối bài","sub_article_link":"0","order_in_article":"11","title":"3","content":"<p dir=\"ltr\"><strong><span>Câu 3 (trang 26, SGK Ngữ văn 7 tập 1)</span></strong></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>Phân tích một số chi tiết cụ thể (suy nghĩ, cách nhìn nhận về thầy Ha-men và thái độ đối với việc học tiếng Pháp) để làm rõ diễn biến tâm trạng của nhân vật “tôi” trong “buổi học cuối cùng”</span></p><p><strong>Phương pháp giải:</strong></p><p dir=\"ltr\"><span>Đọc kỹ văn bản và tìm dẫn chứng thể hiện tâm trạng của nhân vật tôi.</span></p><p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p><p dir=\"ltr\"><span><strong>Cách 1</strong></span></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>- Trước buổi học: cậu định trốn học vì đã trễ giờ và sợ thầy hỏi bài khó mà chưa thuộc, nhưng cậu đã cưỡng lại được ý định ấy và vội vã chạy đến trường</span></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>- </span><span>Cậu bé đến lớp hơi muộn và ngạc nhiên khi thấy lớp học có vẻ khác thường.</span></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>- Choáng váng khi nghe thầy Ha-men nói đây là buổi học cuối cùng: </span><span>Phrăng nghe tin mà rụng rời. Khuôn mặt cậu đỏ bừng vì tức giận, rồi chuyển dần sang tái nhợt vì choáng váng. Đôi mắt đen láy ngây thơ không còn hiện lên vẻ tinh nghịch mà thay vào đó là một nỗi mất mát, một nỗi sợ mơ hồ. Đôi bàn tay nhỏ bé run run lấy sách từ trong cặp để lên bàn, lật giở từng trang thật nhẹ nhàng. Ánh mắt của Phrăng dõi theo thầy Ha-men như thể sợ thầy có thể biến mất. Lúc được gọi lên đọc bài, Phrăng lúng túng và đung đưa người trên chiếc ghế dài, lòng rầu rĩ, không dám ngẩng đầu lên vì xấu hổ. Cậu quan sát lớp học, những khuôn mặt, hành động và sự nhẫn nại của thầy Ha-men để khắc sâu hồi ức về buổi học này trước khi bị ép học tiếng Đức.  Suốt cả buổi học, Phrăng chăm chú nghe thầy giảng như nuốt lấy từng lời cho đến khi tiếng chuông cầu nguyện buổi trưa vang lên báo hiệu giờ học kết thúc.</span></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>- Tiếc </span><span>nuối và ân hận vì bấy lâu nay đã bỏ phí thời gian, đã trốn học đi chơi và ngay sáng nay cậu cũng phải đấu tranh mãi mới quyết định đến trường.</span></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>→ Phrăng đã nghe và hiểu được những lời nhắc nhở tha thiết nhất của thầy Ha-men, nhận thức và tâm trạng của cậu đã có những biến đổi sâu sắc. Phrăng đã hiểu được ý nghĩa thiêng liêng của việc học tiếng Pháp và tha thiết muốn được  học tập, nhưng đã không còn cơ hội để được tiếp tục học tiếng Pháp ở trường nữa.</span></p>Cách 2<p>- Thầy Ha-men nói với chúng tôi về tiếng Pháp, bảo rằng đó là ngôn ngữ hay nhất thế giới, trong sáng nhất, vững vàng nhất: phải giữ lấy nó trong chúng ta và đừng bao giờ quên lãng nó, bởi vì khi một dân tộc rơi vào vòng nô lệ, chừng nào họ vẫn giữ vững tiếng nói của mình thì chẳng khác gì nắm được chìa khóa chốn lao tù.</p>\r\n<p>→ Như một bài học, một triết lí cuối cùng mà người thầy muốn gửi gắm đến học sinh của mình với hy vọng họ có thể gìn giữ được tiếng mẹ đẻ, tiếp tục kế thừa và phát huy ngôn ngữ dân tộc. Nắm được nó trong tay chính là nắm được vận mệnh dân tộc trong tay.</p>\r\n<p>- Thầy bèn quay về phía bảng, cầm một hòn phấn và dằn mạnh hét sức, thầy cố viết thật to: “NƯỚC PHÁP MUÔN NĂM”.</p>\r\n<p>→ Chi tiết trên cho ta thấy lí tưởng, khát vọng độc lập tự do cùng tinh thần yêu nước, yêu ngôn ngữ của dân tộc mình. Cảm xúc đó dường như không thể diễn tả thành lời bởi cảm xúc đã lên đến đỉnh điểm của một người trí thức yêu đất nước, văn hóa và yêu nghề dạy học tha thiết.</p>Cách 3<p>- Cậu bé đến lớp hơi muộn và ngạc nhiên khi thấy lớp học có vẻ khác thường.</p>\r\n<p>- Choáng váng khi nghe thầy Ha-men nói đây là buổi học cuối cùng: Phrăng nghe tin mà rụng rời. Khuôn mặt cậu đỏ bừng vì tức giận, rồi chuyển dần sang tái nhợt vì choáng váng. Đôi mắt đen láy ngây thơ không còn hiện lên vẻ tinh nghịch mà thay vào đó là một nỗi mất mát, một nỗi sợ mơ hồ. Đôi bàn tay nhỏ bé run run lấy sách từ trong cặp để lên bàn, lật giở từng trang thật nhẹ nhàng. Ánh mắt của Phrăng dõi theo thầy Ha - men như thể sợ thầy có thể biến mất. Lúc được gọi lên đọc bài, Phrăng lúng túng và đung đưa người trên chiếc ghế dài, lòng rầu rĩ, không dám ngẩng đầu lên vì xấu hổ. Cậu quan sát lớp học, những khuôn mặt, hành động và sự nhẫn nại của thầy Ha - men để khắc sâu hồi ức về buổi học này trước khi bị ép học tiếng Đức. Suốt cả buổi học, Phrăng chăm chú nghe thầy giảng như nuốt lấy từng lời cho đến khi tiếng chuông cầu nguyện buổi trưa vang lên báo hiệu giờ học kết thúc.</p>\r\n<p>- Tiếc nuối và ân hận vì bấy lâu nay đã bỏ phí thời gian, đã trốn học đi chơi và ngay sáng nay cậu cũng phải đấu tranh mãi mới quyết định đến trường.</p>\r\n<div class=\"adbox in-article\"><ins class=\"adsbygoogle\" data-ad-format=\"fluid\" data-ad-layout=\"in-article\" data-ad-client=\"ca-pub-9275417305531302\" data-ad-slot=\"5579203235\" data-adsbygoogle-status=\"done\" data-ad-status=\"unfilled\">\r\n<div id=\"aswift_7_host\"><span style=\"color: #000000;\">→ Phrăng đã nghe và hiểu được những lời nhắc nhở tha thiết nhất của thầy Ha-men, nhận thức và tâm trạng của cậu đã có những biến đổi sâu sắc. Phrăng đã hiểu được ý nghĩa thiêng liêng của việc học tiếng Pháp và tha thiết muốn được học tập, nhưng đã không còn cơ hội để được tiếp tục học tiếng Pháp ở trường nữa.</span></div>\r\n</ins></div>","youtube_id":"45Scl44do10","video_start_time":"402"},{"id":"839398","group_title":"CH cuối bài","sub_article_link":"0","order_in_article":"12","title":"4","content":"<p dir=\"ltr\"><strong><span>Câu 4 (trang 26, SGK Ngữ văn 7 tập 1)</span></strong></p>\r\n<p>Đọc phần (5) của văn bản <em>Buổi học cuối cùng</em>, liệt kê các chi tiết miêu tả thầy Ha-men (về hành động, ngôn ngữ, ngoại hình). Các chi tiết này đã giúp tác giả khắc họa được tâm trạng gì của thầy Ha-men?</p><p><strong>Phương pháp giải:</strong></p><p><span id=\"docs-internal-guid-a4b3692f-7fff-436d-41c0-88c135564905\"><span>Đọc kỹ văn bản và bám sát vào các chi tiết để trả lời</span></span></p><p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p><p><strong>Cách 1</strong></p>\r\n<p>Trong phần (5) có nhiều chi tiết miêu tả đặc sắc: thầy Ha-men “người tái nhợt”,  “nghẹn ngào, không nói được hết câu”, “cầm một hòn phấn và dằn mạnh hết sức, thầy cố viết thật to: NƯỚC PHÁP MUÔN NĂM!” và “đầu dựa vào tường”, “chẳng nói”, chỉ “giơ tay ra hiệu”,… Đây là những chi tiết rất cảm động về thầy Ha-men ở những giây phút cuối cùng của buổi học. Tiếng “đồng hồ nhà thờ điểm mười hai giờ” và “tiếng kèn của bọn lính Phổ đi tập về vang lên ngoài cửa sổ” như báo hiệu giờ phút kết thúc của buổi học, cũng là giờ phút chấm dứt việc dạy và học bằng tiếng Pháp ở cả vùng. Ở vào thời điểm ấy, nỗi đau đớn, sự xúc động trong lòng thầy Ha-men đã lên tới cực điểm và bộc lộ ra trong những cử chỉ, hành động khác thường. Nhưng chính vào giây phút ấy, cậu học trò Phrăng “chưa bao giờ cảm thấy thầy lớn lao đến thế”. Hành động ấy của thầy như muốn khẳng định nước Pháp không thể sụp đổ, tiếng Pháp không thể mất đi. Hành động ấy là sự thể hiện một cách sâu sắc nhất, thiêng liêng nhất tình yêu Tổ quốc thiết tha và sâu lắng của thầy Ha-men.</p>Cách 2<p><span>Các chi tiết này đã giúp tác giả khắc họa thành công về nhân vật thầy Ha-men. Đó là người yêu đất nước Pháp, yêu ngôn ngữ và yêu nghề dạy học bằng cả trái tim mình. Trước giờ phút chia tay, chia tay những học sinh yêu quý, những ngày tháng dạy học bằng cả đam mê, nhiệt huyết, thầy Ha-men dường như không nỡ, không muốn, nhưng lại không thể làm gì. Đặc biệt chi tiết viết dòng chữ trên bảng như một lần nữa khẳng định lòng yêu nước tuyệt đối của một người thầy giáo. Đồng thời, hình ảnh thầy Ha-men cũng là đại diện cho biết bao con người thuộc tầng lớp trí thức trẻ lúc bấy giờ.</span></p>Cách 3<p>Đặc biệt cảm động là hình ảnh thầy Ha-men ở những giây phút cuối cùng của buổi học... nỗi đau đớn và xúc động trong lòng thầy đã lên tới cực điểm khiến người tái nhợt ... thầy nghẹn ngào không nói được hết câu, nhưng thầy đã dồn hết sức mạnh để viết lên bảng dòng chữ thật to: “Nước Pháp muôn năm!”</p>\r\n<p>→ Nhân vật thầy giáo Ha-men đã góp phần thể hiện chủ đề và tư tưởng tác phẩm một cách trực tiếp và sâu sắc. Những thay đổi của thầy Ha-men trong buổi học cuối cùng đã khẳng định một điều chắc chắn: Thầy là người yêu nghề dạy học, yêu tiếng mẹ đẻ, và là người yêu nước sâu sắc. Vẻ đẹp của thầy còn được hiện ra qua cặp mắt nhìn khâm phục và biết ơn của chú học trò Phrăng bằng lời kể chân thành và xúc động về buổi học cuối cùng không thể nào quên</p>","youtube_id":"45Scl44do10","video_start_time":"524"},{"id":"839399","group_title":"CH cuối bài","sub_article_link":"0","order_in_article":"13","title":"5","content":"<p dir=\"ltr\"><strong><span>Câu 5 (trang 26, SGK Ngữ văn 7 tập 1)</span></strong></p>\r\n<p>Câu chuyện đã gợi lên trong em những suy nghĩ và tình cảm như thế nào? Em rút ra được bài học gì cho bản thân sau khi học xong chuyện?</p><p><strong>Phương pháp giải:</strong></p><p>Nêu ý kiến cá nhân của em</p><p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p><p dir=\"ltr\"><span><strong>Cách 1</strong></span></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span><em>Buổi học cuối cùng</em> là một câu chuyện tự nhiên, chân thực và cảm động, chứa đựng ý nghĩa thật sâu xa. Có thể coi truyện ngắn này là bài ca về lòng yêu nước không chỉ của dân tộc Pháp mà là của chung các dân tộc trên toàn thế giới. Thông qua truyện, tác giả khẳng định rằng: muốn giữ vững được chủ quyền độc lập tự do của đất nước, trước hết mỗi người dân phải có ý thức giữ gìn và bảo vệ tài sản tinh thần vô giá mà tổ tiên, ông cha để lại: đó là ngôn ngữ, là tiếng nói thiêng liêng của dân tộc tự bao đời.</span></p>Cách 2<p><span>Câu chuyện là khung cảnh của một buổi học cuối cùng của một lớp học vùng bị chiếm đóng đầy sót xa, tiếc nuối của những người trong cuộc. Nổi bật trên đó là lòng yêu nước, yêu văn hóa dân tộc của một người thầy giáo đầy tâm huyết với nghề. Nó để lại trong em biết bao cảm xúc mà đặc biệt nó góp phần xây dựng, bồi dưỡng lòng yêu nước cho em. Bởi qua bài đọc, em hiểu rằng ta có thể mất độc lập, tự do nhưng ngôn ngữ, tiếng nói thì không thể. Nó là văn hóa, truyền thống, bản sắc gốc rễ của cả một dân tộc, chúng ta phải lưu giữ, kế thừa và phát huy nó. Vận mệnh dân tộc thay đổi, nhưng văn hóa truyền thống là bất biến, trường tồn cùng dân tộc. Độc lập có thể lấy lại được nhưng nếu mất đi tiếng nói, ngôn ngữ của dân tộc mình thì chứng tỏ ta đã hoàn toàn mất nước. Hơn nữa, các giá trị văn hóa truyền thống luôn là một nguồn lực đấu tranh to lớn để mỗi dân tộc đứng lên để tự giải phóng mình. Câu chuyện trên đã giúp em nhận ra điều đó, nó khiến em xem xét lại bản thân mình, thêm yêu ngôn ngữ, tiếng nói và văn hóa truyền thống của dân tộc mình.</span></p>Cách 3<p><span>Buổi học cuối cùng là một câu chuyện tự nhiên, chân thực và cảm động, chứa đựng ý nghĩa thật sâu xa. Có thể coi truyện ngắn này là bài ca về lòng yêu nước không chỉ của dân tộc Pháp mà là của chung các dân tộc trên toàn thế giới. Thông qua truyện, tác giả khẳng định rằng: muốn giữ vững được chủ quyền độc lập tự do của đất nước, trước hết mỗi người dân phải có ý thức giữ gìn và bảo vệ tài sản tinh thần vô giá mà tổ tiên, ông cha để lại: đó là ngôn ngữ, là tiếng nói thiêng liêng của dân tộc tự bao đời.</span></p>","youtube_id":"45Scl44do10","video_start_time":"635"},{"id":"839400","group_title":"CH cuối bài","sub_article_link":"0","order_in_article":"14","title":"6","content":"<p dir=\"ltr\"><strong><span>Câu 6 (trang 26, SGK Ngữ văn 7 tập 1)</span></strong></p>\r\n<p>Trong truyện <em>Buổi học cuối cùng, </em>em thích nhất nhân vật hoặc chi tiết, hình ảnh nào? Hãy viết một đoạn văn (khoảng 6-8 dòng) giải thích lí do vì sao em thích.</p><p><strong>Phương pháp giải:</strong></p><p><span id=\"docs-internal-guid-c81c395e-7fff-27ea-538d-0929dbfb0edb\"><span>Đọc tác phẩm và chọn ra nhân vật hoặc chi tiết, hình ảnh mà em thích nhất.</span></span></p><p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p><p dir=\"ltr\"><span><strong>Cách 1</strong></span></p>\r\n<p dir=\"ltr\"><span>Trong truyện <em>Buổi học cuối cùng</em>, em thích nhất nhân vật thầy Ha-men. Thầy chuẩn bị bài học rất chu đáo. Giáo án được viết bằng thứ mực đắt tiền; những dòng chữ nghiêng nghiêng, rõ ràng, nắn nót, kẻ tiêu đề cẩn thận nổi bật trên nền giấy trắng tinh. Thầy giảng bài bằng giọng nói dịu dàng; lời nhắc nhở của thầy cũng hết sức nhã nhặn, trong suốt buổi học người không giận dữ quát mắng học sinh một lời nào. Ngay cả với cậu bé đến muộn Phrăng, thầy cũng chỉ nhẹ nhàng mời vào lớp. Tất cả học sinh trong lớp đều thấy rằng: Chưa bao giờ thầy kiên nhẫn giảng bài như vậy. Những chi tiết này khẳng định một điều chắc chắn: Thầy là người yêu nghề dạy học, yêu tiếng mẹ đẻ, và là người yêu nước sâu sắc.</span></p>Cách 2<p><span>Trong truyện em thích nhất là nhân vật thầy giáo Ha-men. Bởi thầy là đại diện cho tầng lớp trí thức Pháp yêu nước,  yêu văn hóa và yêu nghề lúc bấy giờ. Dù hoàn cảnh lịch sử rối ren, đất nước bị chiếm đóng và bọn giặc đang muốn đồng hóa dân tộc này bằng cách dạy tiếng Đức thay vì tiếng Pháp. Chính vào khoảnh khắc này, buổi học tiếng Pháp cuối cùng ấy, người thầy giáo yêu nước ấy đã dạy cho học trò của mình bài học cuối cùng, bài học về tình yêu nước, giữ gìn văn hóa truyền thống dân tộc với cảm xúc ngậm ngùi, đầy tiếc nuối. </span></p>Cách 3<p><span>Trong truyện “Buổi học cuối cùng”, em thích nhất là nhân vật Phrăng – nhân vật tôi trong câu chuyện. Truyện đã phát triển được tâm lí của nhân vật một cách sinh động, sắc nét. Từ một cậu bé ham chơi, khi biết được tin, đây là buổi học tiếng Pháp cuối cùng, những trăn trở, suy nghĩ của Phrăng dần dần được lột tả. Cậu lúng túng, kinh ngạc khi thấy tiếng Pháp không phải là một môn học khó và cảm thấy hối hận. Phrang nhận ra được ý nghĩa lớn lao của việc học tiếng Pháp – tiếng mẹ đẻ. Từ đó, có thể thấy, một cậu bé giàu lòng yêu nước trỗi dậy.</span></p>","youtube_id":"45Scl44do10","video_start_time":"682"},{"id":"839401","group_title":"","sub_article_link":"116314","sub_article_link_title":"Văn bản Buổi học cuối cùng","sub_article_link_alias":"van-ban-buoi-hoc-cuoi-cung","order_in_article":"15","title":"Bài đọc","content":"","youtube_id":"","video_start_time":"0","sub_article_link_url":"https://loigiaihay.com/van-ban-buoi-hoc-cuoi-cung-a116314.html"}],"comment_url":"https://loigiaihay.com/comment/soan-bai-buoi-hoc-cuoi-cung-sgk-ngu-van-7-tap-1-canh-dieu-chi-tiet-c836a106596.html","origin_url":"https://loigiaihay.com/soan-bai-buoi-hoc-cuoi-cung-sgk-ngu-van-7-tap-1-canh-dieu-chi-tiet-c836a106596.html","relate_link":[{"box_position":0,"order_in_box":0,"link_text":"Em hãy tưởng tượng và kể tiếp câu chuyện Buổi học cuối cùng","link_type":0,"ref_link":"https://loigiaihay.com/hay-tuong-tuong-va-ke-tiep-cau-chuyen-buoi-hoc-cuoi-cung-a108923.html","ref_article_id":0,"ref_event_id":0,"ref_category_id":0},{"box_position":0,"order_in_box":1,"link_text":"Viết đoạn văn nêu cảm nghĩ về một nhân vật mà em yêu thích trong văn bản Buổi học cuối cùng","link_type":0,"ref_link":"https://loigiaihay.com/neu-cam-nghi-ve-mot-nhan-vat-ma-em-yeu-thich-trong-van-ban-buoi-hoc-cuoi-cung-a108927.html","ref_article_id":0,"ref_event_id":0,"ref_category_id":0},{"box_position":1,"order_in_box":0,"link_text":"Tóm tắt, bố cục, nội dung chính văn bản Buổi học cuối cùng","link_type":0,"ref_link":"http://loigiaihay.com/tom-tat-bo-cuc-noi-dung-chinh-van-ban-buoi-hoc-cuoi-cung-c835a118007.html","ref_article_id":0,"ref_event_id":0,"ref_category_id":0},{"box_position":1,"order_in_box":1,"link_text":"Tác giả - tác phẩm Buổi học cuối cùng","link_type":0,"ref_link":"https://loigiaihay.com/buoi-hoc-cuoi-cung-a107807.html","ref_article_id":0,"ref_event_id":0,"ref_category_id":0},{"box_position":1,"order_in_box":2,"link_text":"Soạn bài Buổi học cuối cùng (siêu ngắn)","link_type":0,"ref_link":"https://loigiaihay.com/soan-bai-buoi-hoc-cuoi-cung-sgk-ngu-van-7-tap-1-canh-dieu-sieu-ngan-a107413.html","ref_article_id":0,"ref_event_id":0,"ref_category_id":0}]},"callouts":[],"relate_articles":[],"others_in_cat":[{"article_id":106599,"cat_id":836,"publish_time":1647252240,"is_link":0,"thumbnail":"https://img.loigiaihay.com/picture/article/2022/0314/resize_sbt6-0_11.png","title":"Soạn bài Thực hành tiếng Việt bài 1 SGK Ngữ Văn 7 tập 1 Cánh diều - chi tiết","alias":"soan-bai-thuc-hanh-tieng-viet-bai-1-sgk-ngu-van-7-tap-1-canh-dieu-chi-tiet","introtext":"Tìm và giải thích nghĩa của các từ địa phương trong những câu dưới đây (ở đoạn trích Người đàn ông cô độc giữa rừng của Đoàn Giỏi). Các từ đó được sử dụng ở vùng miền nào và chúng có tác dụng gì trong việc phản ánh con người, sự vật?","display_type":2,"article_type":1},{"article_id":106601,"cat_id":836,"publish_time":1647252480,"is_link":0,"thumbnail":"https://img.loigiaihay.com/picture/article/2022/0314/resize_sbt6-0_12.png","title":"Soạn bài Dọc đường xứ Nghệ SGK Ngữ Văn 7 tập 1 Cánh diều - chi tiết","alias":"soan-bai-doc-duong-xu-nghe-sgk-ngu-van-7-tap-1-canh-dieu-chi-tiet","introtext":"Đọc trước văn bản Dọc đường xứ Nghệ và tìm hiểu thêm về nhà văn Sơn Tùng","display_type":2,"article_type":1},{"article_id":106606,"cat_id":836,"publish_time":1647252840,"is_link":0,"thumbnail":"https://img.loigiaihay.com/picture/article/2022/0314/resize_sbt6-0_13.png","title":"Soạn bài Viết bài văn kể lại một sự việc có thật liên quan đến nhân vật hoặc sự kiện lịch sử SGK Ngữ Văn 7 tập 1 Cánh diều - chi tiết","alias":"soan-bai-viet-bai-van-ke-lai-mot-su-viec-co-that-lien-quan-den-nhan-vat-hoac-su-kien-lich-su-sgk-ngu-van-7-tap-1-canh-dieu-chi-tiet","introtext":"a. Sự việc có thật là sự việc đã xảy ra trong đời thực, không hư cấu, tưởng tượng; được nhiều người biết hoặc chứng kiến, có sử sách ghi lại,..","display_type":2,"article_type":1},{"article_id":106608,"cat_id":836,"publish_time":1647253200,"is_link":0,"thumbnail":"https://img.loigiaihay.com/picture/article/2022/0314/resize_sbt6-0_14.png","title":"Soạn bài Trình bày ý kiến về một vấn đề trong đời sống SGK Ngữ Văn 7 tập 1 Cánh diều - chi tiết","alias":"soan-bai-trinh-bay-y-kien-ve-mot-van-de-trong-doi-song-sgk-ngu-van-7-tap-1-canh-dieu-chi-tiet","introtext":"Trình bày ý kiến về một vấn đề trong đời sống là nêu lên những suy nghĩ của người nói trước một vấn đề trong đời sống; đưa ra được lí lẽ và bằng chứng để làm sáng tỏ ý kiến của mình, nhằm thuyết phục người nghe","display_type":2,"article_type":1},{"article_id":106614,"cat_id":836,"publish_time":1647253320,"is_link":0,"thumbnail":"https://img.loigiaihay.com/picture/article/2022/0314/resize_sbt6-0_15.png","title":"Soạn bài Tự đánh giá bài 1 SGK Ngữ Văn 7 tập 1 Cánh diều - chi tiết","alias":"soan-bai-tu-danh-gia-bai-1-sgk-ngu-van-7-tap-1-canh-dieu-chi-tiet","introtext":"Truyện Bố của Xi-mông có sự kết hợp phương thức tự sự với phương thức nào?","display_type":2,"article_type":1},{"article_id":106591,"cat_id":836,"publish_time":1647251340,"is_link":0,"thumbnail":"https://img.loigiaihay.com/picture/article/2022/0314/resize_sbt6-0_9.png","title":"Soạn bài Người đàn ông cô độc giữa rừng SGK Ngữ Văn 7 tập 1 Cánh diều - chi tiết","alias":"soan-bai-nguoi-dan-ong-co-doc-giua-rung-sgk-ngu-van-7-tap-1-canh-dieu-chi-tiet","introtext":"Tóm tắt được nội dung văn bản","display_type":2,"article_type":1}],"event_info":{"title":"Bài 1: Truyện ngắn và tiểu thuyết","cat_id":836,"alias":"bai-1-truyen-ngan-va-tieu-thuyet","introtext":"","type":"event","item_id":25010,"item_type":2},"banner":[],"top_banner":"","content_expanded":{"839390":[{"id":"43083","article_id":"106596","sub_article_id":"839390","title":"Cách 2","content":"<p><span>Thông tin về nhà văn An-phông-xơ Đô-đê: sinh năm 1940 tại Nime (Pháp) và mất năm 1987. Ông là một nhà văn Pháp và là tác giả của nhiều tập truyện ngắn nổi tiếng. Ông viết nhiều tiểu thuyết thiên về hồi ký của thời niên thiếu đau khổ hay những đề tài về xã hội nước Pháp dân chủ thay thế chế độ quân chủ.</span></p>","order_idx":"1","type":"tab"},{"id":"43084","article_id":"106596","sub_article_id":"839390","title":"Cách 3","content":"<p><strong>1. Tiểu sử</strong></p>\r\n<p>- An-phông-xơ Đô-đê (1840-1897), nhà văn Pháp.</p>\r\n<p>- Ông bắt đầu viết từ năm 14 tuổi, sau này gặt hái được nhiều thành công và được đông đảo bạn đọc yêu mến.</p>\r\n<p><strong>2. Sự nghiệp văn học</strong></p>\r\n<p>- Ông là tác giả của nhiều tập truyện ngắn nổi tiếng như: Một thời niên thiếu, Những cuộc phiêu lưu kì diệu của Tactaranh ở Taraxcông…</p>\r\n<p>- Ông đạt đến danh vọng trong làng văn chương Pháp qua giải thưởng Văn chương Pháp với quyển \"Fromont Cháu Trẻ và Cụ Riler\" (1874).</p>","order_idx":"2","type":"tab"}],"839391":[{"id":"43085","article_id":"106596","sub_article_id":"839391","title":"Cách 2","content":"<p><span>Từ sự khác thường của buổi học, ta có thể dự đoán được có lẽ là có điều không hay sắp xảy ra.</span></p>","order_idx":"1","type":"tab"},{"id":"43086","article_id":"106596","sub_article_id":"839391","title":"Cách 3","content":"<p>- Những điều khác thường trong buổi học cuối cùng:</p>\r\n<p>+ Khi tới trường, không khí trường học khác lạ đã tác động mạnh đến tâm hồn nhạy cảm của Phrăng “tiếng ông ào như chợ vỡ vang ra tận ngoài phố…” đã thay bằng sự vắng lặng đến phát sợ, ai nấy đều đã yên trong vị trí.</p>\r\n<p>+ Khi Phrăng đi học muộn nhưng thầy Ha-men lại rất ân cần thay vì giận dữ “Phrăng , vào chỗ nhanh lên con, lớp học sắp bắt đầu mà không có con”</p>\r\n<p>- Dự đoán các sự kiện xảy ra:</p>\r\n<p>+ Thầy sẽ nhắc nhở lớp về tiết học cuối cùng.</p>\r\n<p>+ Thầy sẽ tiến hành bài dạy cuối cùng.</p>\r\n<p>+ Thầy chia tay các học trò của mình.</p>\r\n<p>+ Học trò chia tay thầy.</p>","order_idx":"2","type":"tab"}],"839392":[{"id":"43087","article_id":"106596","sub_article_id":"839392","title":"Cách 2","content":"<p><span>Thầy Ha-men nói như vậy bởi đây là buổi cuối cùng học tiếng Pháp, sẽ chẳng còn buổi ngày mai hay hôm sau để học nữa, nên sự trách mắng đó cũng sẽ biến mất.</span></p>","order_idx":"1","type":"tab"},{"id":"43088","article_id":"106596","sub_article_id":"839392","title":"Cách 3","content":"<p>- Thầy Ha-men lại nói: “…con bị trừng phạt thế là đủ rồi…” là bởi vì:</p>\r\n<p>+ Trước đây khi dạy học thì thầy Ha- men hay phạt, vụt thước kẻ để bắt các học trò học bài trong đó có Phrăng.</p>\r\n<p>+ Dường như thầy đọc được suy nghĩ của Phrăng: là mong muốn đọc được trót lọt cái quy tắc về phân từ hay ho ấy, đọc to rõ ràng không phạm một lỗi nào thì dù có phải đánh đổi gì cũng cam. Có nghĩa là Phrăng đang hối hận, nuối tiếc vì không học hành tử tế để giờ đây không đọc được thứ tiếng bản địa của mình.</p>","order_idx":"2","type":"tab"}],"839393":[{"id":"43089","article_id":"106596","sub_article_id":"839393","title":"Cách 2","content":"<p><span>Dòng chữ gợi cho em suy nghĩ về việc gìn giữ nét văn hóa truyền thống dân tộc. Bất kì một dân tộc nào, khi bị đô hộ bởi một nước khác, họ vẫn giữ được tiếng nói, ngôn ngữ, phong tục, tập quán của dân tộc mình – đó là một điều đáng quý và thiêng liêng. Bởi nó chứng tỏ họ vẫn là dân tộc đó, vẫn là người nước đó, chủ có thể đổi nhưng đất nước đó thì không, mãi mãi tồn tại với những giá trị văn hóa riêng. Nó sẽ trở thành động lực, vũ khí để các dân tộc tiến lên, giải phóng cho chính mình. </span></p>","order_idx":"1","type":"tab"},{"id":"43090","article_id":"106596","sub_article_id":"839393","title":"Cách 3","content":"<p><span>Câu nói của thầy Ha-men \"... khi một dân tộc rơi vào vòng nô lệ chừng nào họ vẫn giữ vững tiếng nói của mình thì chẳng khác gì nắm được chìa khóa của chốn lao tù...\". Câu nói này chính là chân lí của cả câu chuyện. Nó khẳng định và làm nổi bật giá trị thiêng liêng, sức mạnh to lớn của tiếng nói dân tộc trong cuộc đấu tranh giành độc lập, tự do, thoát khỏi vòng nô lệ. Tiếng nói của dân tộc được hình thành và vun đắp bằng sự sáng tạo của bao thế hệ qua hàng ngàn năm, là thứ tài sản vô cùng quý báucủa mỗi dân tộc. Vì vậy phải biết yêu quý, giữ gìn và học tập để nắm vững tiếng nói cùa dân tộc mình, nhất là khi đất nước rơi vào vòng nô lệ.…</span></p>","order_idx":"2","type":"tab"}],"839394":[{"id":"43091","article_id":"106596","sub_article_id":"839394","title":"Cách 2","content":"<p>Băn khoăn của cậu bé Phrăng vừa hài hước vừa sót xa. Chim bồ câu chỉ có một tiếng gáy và nó sẽ chẳng thay đổi. Nhưng qua cái nhìn của trẻ thơ, cậu đang nghĩ không biết có khi nào mọi thứ sẽ đều mang theo tiếng Đức không từ ngôn ngữ của con người đến loài vật. Điều đó thể hiện một sự sót xa trước sự mất dần của ngôn ngữ dân tộc.</p>","order_idx":"1","type":"tab"},{"id":"43092","article_id":"106596","sub_article_id":"839394","title":"Cách 3","content":"<p><span>Điều băn khoăn của Phrăng “Liệu người ta có bắt cả chúng nó cũng phải hót bằng tiếng Đức không nhỉ?”tưởng chừng như là ngây ngô nhưng ẩn sâu trong đó biết bao điều thú vị. Trong phút giây cuối cùng của buổi học dường như chú hiểu được sự yêu tổ quốc yêu quê mẹ như thế nào. Những con chim bồ câu thể hiện cho sự hòa bình, sự tự do chúng hót với những âm thanh/ tiếng riêng của chúng. Nhưng câu hỏi của chú bé làm chúng ta như sững lại. Chú hỏi như vậy như thể những con chim bồ câu kia cũng biết tiếng Pháp vậy. Điều đó đã thể hiện được tình yêu nước của chú. Chú yêu tiếng nói của mình. Chú thấy thương và thắc mắc ko biết những con chim bồ câu của nước Pháp kia có phải hót bằng tiếng Đức không nữa. Đó chính là sự yêu nước yêu tiếng Pháp mà bấy lâu nay mới dâng chào của chú bé.</span></p>","order_idx":"2","type":"tab"}],"839395":[{"id":"43093","article_id":"106596","sub_article_id":"839395","title":"Cách 2","content":"<p>- Nhan đề Buổi học cuối cùng có thể hiểu để ám chỉ buổi học cuối cùng tiếng Pháp của một lớp học thuộc vùng bị quân Phổ chiếm đóng.</p>\r\n<p>- Người kể chuyện là cậu bé Frăng – một học sinh của lớp học.</p>\r\n<p>- Tác dụng của ngôi kể: miêu tả một cách chân thực, thể hiện cảm xúc rõ nét nhất mà tác giả muốn truyền tải đến người đọc.</p>","order_idx":"1","type":"tab"},{"id":"43094","article_id":"106596","sub_article_id":"839395","title":"Cách 3","content":"<p>- Nhan đề Buổi học cuối cùng: Đó là thời kì sau cuộc chiến tranh Pháp - Phổ, nước Pháp thua trận, phải cắt hai vùng An-dát và Lo- ren cho Phổ. Các trường học ở hai vùng này, theo lệnh của chính quyền Phổ, không được tiếp tục dạy tiếng Pháp. Chính vì vậy tác giả đặt tên truyện là Buổi học cuối cùng.</p>\r\n<p>- Người kể chuyện là nhân vật Phrăng - một học sinh lớp thầy Ha-men</p>\r\n<p>- Đoạn trích sử dụng ngôi kể thứ nhất, có tác dụng làm cho người đọc nắm bắt tâm trạng nhân vật sâu sắc, sinh động, chân thật và gần gũi hơn</p>","order_idx":"2","type":"tab"}],"839396":[{"id":"43095","article_id":"106596","sub_article_id":"839396","title":"Cách 2","content":"<p>Đặc điểm tính cách nhân vật thầy Ha-men được nhà văn khắc hoạ từ những phương diện:</p>\r\n<p>- Ăn mặc</p>\r\n<p>+ mặc chiếc áo rơ-đanh-gốt màu xanh lục, diềm lá sen gấp nếp mịn và đội cái mũ bằng lụa đen thêu mà thầy chỉ dùng vào những hôm có thanh tra hoặc phát phần thưởng.</p>\r\n<p>- Lời nói</p>\r\n<p>+ thầy nói với giọng dịu dàng và trang trọng</p>\r\n<p>+ thầy nói với chúng tôi về tiếng Pháp, bảo rằng đó là ngôn ngữ hay nhất thế giới, trong sáng nhất, vững vàng nhất.</p>\r\n<p>- Cử chỉ</p>\r\n<p>+ Ha-men đứng lặng im trên bục và đăm đăm nhìn những đồ vật quanh mình như muốn mang theo trong ánh mắt toàn bộ ngôi trường nhỏ bé của thầy.</p>\r\n<p>+ Thầy bèn quay về phía bảng, cầm một hòn phấn và dằn mạnh hét sức, thầy cố viết thật to: “NƯỚC PHÁP MUÔN NĂM”.</p>\r\n<p>+ Rồi thầy đứng đó, đầu dựa vào tường, và chẳng nói, giơ tay ra hiệu cho chúng tôi.</p>","order_idx":"1","type":"tab"},{"id":"43096","article_id":"106596","sub_article_id":"839396","title":"Cách 3","content":"<p>Đặc điểm tính cách nhân vật thầy Ha-men được nhà văn khắc họa từ những phương diện:</p>\r\n<p>- Trang phục: chiếc mũ lụa đen thêu, áo rơ-đanh-gốt màu xanh lục, diềm lá sen gấp nếp mịn - những thứ trang phục chỉ dùng trong những buổi lễ trang trọng.</p>\r\n<p>- Thái độ đối với học sinh: Lời lẽ dịu dàng, nhắc nhở nhưng không trách mắng Phrăng khi cậu đến muộn và cả khi cậu không thuộc bài; nhiệt tình và kiên nhẫn giảng bài như muốn truyền hết mọi hiểu biết của mình cho học sinh trong buổi học cuối cùng.</p>\r\n<p>- Điều tâm niệm tha thiết nhất mà thầy Ha-men muốn nói với học sinh và mọi người trong vùng An-dát là hãy yêu quý, giữ gìn và trau dồi cho mình tiếng nói, vì đó là một biểu hiện của tình yêu nước.</p>\r\n<p>- Hình ảnh thầy Ha-men ở những giây phút cuối cùng của buổi học... nỗi đau đớn và xúc động trong lòng thầy đã lên tới cực điểm khiến người tái nhợt... thầy nghẹn ngào không nói được hết câu, nhưng thầy đã dồn hết sức mạnh để viết lên bảng dòng chữ thật to: Nước Pháp muôn năm! ”</p>","order_idx":"2","type":"tab"}],"839397":[{"id":"43097","article_id":"106596","sub_article_id":"839397","title":"Cách 2","content":"<p>- Thầy Ha-men nói với chúng tôi về tiếng Pháp, bảo rằng đó là ngôn ngữ hay nhất thế giới, trong sáng nhất, vững vàng nhất: phải giữ lấy nó trong chúng ta và đừng bao giờ quên lãng nó, bởi vì khi một dân tộc rơi vào vòng nô lệ, chừng nào họ vẫn giữ vững tiếng nói của mình thì chẳng khác gì nắm được chìa khóa chốn lao tù.</p>\r\n<p>→ Như một bài học, một triết lí cuối cùng mà người thầy muốn gửi gắm đến học sinh của mình với hy vọng họ có thể gìn giữ được tiếng mẹ đẻ, tiếp tục kế thừa và phát huy ngôn ngữ dân tộc. Nắm được nó trong tay chính là nắm được vận mệnh dân tộc trong tay.</p>\r\n<p>- Thầy bèn quay về phía bảng, cầm một hòn phấn và dằn mạnh hét sức, thầy cố viết thật to: “NƯỚC PHÁP MUÔN NĂM”.</p>\r\n<p>→ Chi tiết trên cho ta thấy lí tưởng, khát vọng độc lập tự do cùng tinh thần yêu nước, yêu ngôn ngữ của dân tộc mình. Cảm xúc đó dường như không thể diễn tả thành lời bởi cảm xúc đã lên đến đỉnh điểm của một người trí thức yêu đất nước, văn hóa và yêu nghề dạy học tha thiết.</p>","order_idx":"1","type":"tab"},{"id":"43098","article_id":"106596","sub_article_id":"839397","title":"Cách 3","content":"<p>- Cậu bé đến lớp hơi muộn và ngạc nhiên khi thấy lớp học có vẻ khác thường.</p>\r\n<p>- Choáng váng khi nghe thầy Ha-men nói đây là buổi học cuối cùng: Phrăng nghe tin mà rụng rời. Khuôn mặt cậu đỏ bừng vì tức giận, rồi chuyển dần sang tái nhợt vì choáng váng. Đôi mắt đen láy ngây thơ không còn hiện lên vẻ tinh nghịch mà thay vào đó là một nỗi mất mát, một nỗi sợ mơ hồ. Đôi bàn tay nhỏ bé run run lấy sách từ trong cặp để lên bàn, lật giở từng trang thật nhẹ nhàng. Ánh mắt của Phrăng dõi theo thầy Ha - men như thể sợ thầy có thể biến mất. Lúc được gọi lên đọc bài, Phrăng lúng túng và đung đưa người trên chiếc ghế dài, lòng rầu rĩ, không dám ngẩng đầu lên vì xấu hổ. Cậu quan sát lớp học, những khuôn mặt, hành động và sự nhẫn nại của thầy Ha - men để khắc sâu hồi ức về buổi học này trước khi bị ép học tiếng Đức. Suốt cả buổi học, Phrăng chăm chú nghe thầy giảng như nuốt lấy từng lời cho đến khi tiếng chuông cầu nguyện buổi trưa vang lên báo hiệu giờ học kết thúc.</p>\r\n<p>- Tiếc nuối và ân hận vì bấy lâu nay đã bỏ phí thời gian, đã trốn học đi chơi và ngay sáng nay cậu cũng phải đấu tranh mãi mới quyết định đến trường.</p>\r\n<div class=\"adbox in-article\"><ins class=\"adsbygoogle\" data-ad-format=\"fluid\" data-ad-layout=\"in-article\" data-ad-client=\"ca-pub-9275417305531302\" data-ad-slot=\"5579203235\" data-adsbygoogle-status=\"done\" data-ad-status=\"unfilled\">\r\n<div id=\"aswift_7_host\"><span style=\"color: #000000;\">→ Phrăng đã nghe và hiểu được những lời nhắc nhở tha thiết nhất của thầy Ha-men, nhận thức và tâm trạng của cậu đã có những biến đổi sâu sắc. Phrăng đã hiểu được ý nghĩa thiêng liêng của việc học tiếng Pháp và tha thiết muốn được học tập, nhưng đã không còn cơ hội để được tiếp tục học tiếng Pháp ở trường nữa.</span></div>\r\n</ins></div>","order_idx":"2","type":"tab"}],"839398":[{"id":"43099","article_id":"106596","sub_article_id":"839398","title":"Cách 2","content":"<p><span>Các chi tiết này đã giúp tác giả khắc họa thành công về nhân vật thầy Ha-men. Đó là người yêu đất nước Pháp, yêu ngôn ngữ và yêu nghề dạy học bằng cả trái tim mình. Trước giờ phút chia tay, chia tay những học sinh yêu quý, những ngày tháng dạy học bằng cả đam mê, nhiệt huyết, thầy Ha-men dường như không nỡ, không muốn, nhưng lại không thể làm gì. Đặc biệt chi tiết viết dòng chữ trên bảng như một lần nữa khẳng định lòng yêu nước tuyệt đối của một người thầy giáo. Đồng thời, hình ảnh thầy Ha-men cũng là đại diện cho biết bao con người thuộc tầng lớp trí thức trẻ lúc bấy giờ.</span></p>","order_idx":"1","type":"tab"},{"id":"43100","article_id":"106596","sub_article_id":"839398","title":"Cách 3","content":"<p>Đặc biệt cảm động là hình ảnh thầy Ha-men ở những giây phút cuối cùng của buổi học... nỗi đau đớn và xúc động trong lòng thầy đã lên tới cực điểm khiến người tái nhợt ... thầy nghẹn ngào không nói được hết câu, nhưng thầy đã dồn hết sức mạnh để viết lên bảng dòng chữ thật to: “Nước Pháp muôn năm!”</p>\r\n<p>→ Nhân vật thầy giáo Ha-men đã góp phần thể hiện chủ đề và tư tưởng tác phẩm một cách trực tiếp và sâu sắc. Những thay đổi của thầy Ha-men trong buổi học cuối cùng đã khẳng định một điều chắc chắn: Thầy là người yêu nghề dạy học, yêu tiếng mẹ đẻ, và là người yêu nước sâu sắc. Vẻ đẹp của thầy còn được hiện ra qua cặp mắt nhìn khâm phục và biết ơn của chú học trò Phrăng bằng lời kể chân thành và xúc động về buổi học cuối cùng không thể nào quên</p>","order_idx":"2","type":"tab"}],"839399":[{"id":"43101","article_id":"106596","sub_article_id":"839399","title":"Cách 2","content":"<p><span>Câu chuyện là khung cảnh của một buổi học cuối cùng của một lớp học vùng bị chiếm đóng đầy sót xa, tiếc nuối của những người trong cuộc. Nổi bật trên đó là lòng yêu nước, yêu văn hóa dân tộc của một người thầy giáo đầy tâm huyết với nghề. Nó để lại trong em biết bao cảm xúc mà đặc biệt nó góp phần xây dựng, bồi dưỡng lòng yêu nước cho em. Bởi qua bài đọc, em hiểu rằng ta có thể mất độc lập, tự do nhưng ngôn ngữ, tiếng nói thì không thể. Nó là văn hóa, truyền thống, bản sắc gốc rễ của cả một dân tộc, chúng ta phải lưu giữ, kế thừa và phát huy nó. Vận mệnh dân tộc thay đổi, nhưng văn hóa truyền thống là bất biến, trường tồn cùng dân tộc. Độc lập có thể lấy lại được nhưng nếu mất đi tiếng nói, ngôn ngữ của dân tộc mình thì chứng tỏ ta đã hoàn toàn mất nước. Hơn nữa, các giá trị văn hóa truyền thống luôn là một nguồn lực đấu tranh to lớn để mỗi dân tộc đứng lên để tự giải phóng mình. Câu chuyện trên đã giúp em nhận ra điều đó, nó khiến em xem xét lại bản thân mình, thêm yêu ngôn ngữ, tiếng nói và văn hóa truyền thống của dân tộc mình.</span></p>","order_idx":"1","type":"tab"},{"id":"43102","article_id":"106596","sub_article_id":"839399","title":"Cách 3","content":"<p><span>Buổi học cuối cùng là một câu chuyện tự nhiên, chân thực và cảm động, chứa đựng ý nghĩa thật sâu xa. Có thể coi truyện ngắn này là bài ca về lòng yêu nước không chỉ của dân tộc Pháp mà là của chung các dân tộc trên toàn thế giới. Thông qua truyện, tác giả khẳng định rằng: muốn giữ vững được chủ quyền độc lập tự do của đất nước, trước hết mỗi người dân phải có ý thức giữ gìn và bảo vệ tài sản tinh thần vô giá mà tổ tiên, ông cha để lại: đó là ngôn ngữ, là tiếng nói thiêng liêng của dân tộc tự bao đời.</span></p>","order_idx":"2","type":"tab"}],"839400":[{"id":"43103","article_id":"106596","sub_article_id":"839400","title":"Cách 2","content":"<p><span>Trong truyện em thích nhất là nhân vật thầy giáo Ha-men. Bởi thầy là đại diện cho tầng lớp trí thức Pháp yêu nước,  yêu văn hóa và yêu nghề lúc bấy giờ. Dù hoàn cảnh lịch sử rối ren, đất nước bị chiếm đóng và bọn giặc đang muốn đồng hóa dân tộc này bằng cách dạy tiếng Đức thay vì tiếng Pháp. Chính vào khoảnh khắc này, buổi học tiếng Pháp cuối cùng ấy, người thầy giáo yêu nước ấy đã dạy cho học trò của mình bài học cuối cùng, bài học về tình yêu nước, giữ gìn văn hóa truyền thống dân tộc với cảm xúc ngậm ngùi, đầy tiếc nuối. </span></p>","order_idx":"1","type":"tab"},{"id":"43104","article_id":"106596","sub_article_id":"839400","title":"Cách 3","content":"<p><span>Trong truyện “Buổi học cuối cùng”, em thích nhất là nhân vật Phrăng – nhân vật tôi trong câu chuyện. Truyện đã phát triển được tâm lí của nhân vật một cách sinh động, sắc nét. Từ một cậu bé ham chơi, khi biết được tin, đây là buổi học tiếng Pháp cuối cùng, những trăn trở, suy nghĩ của Phrăng dần dần được lột tả. Cậu lúng túng, kinh ngạc khi thấy tiếng Pháp không phải là một môn học khó và cảm thấy hối hận. Phrang nhận ra được ý nghĩa lớn lao của việc học tiếng Pháp – tiếng mẹ đẻ. Từ đó, có thể thấy, một cậu bé giàu lòng yêu nước trỗi dậy.</span></p>","order_idx":"2","type":"tab"}]},"child_events":[{"id":"25010","title":"Bài 1: Truyện ngắn và tiểu thuyết","short_title":"Bài 1: Truyện ngắn và tiểu thuyết","alias":"bai-1-truyen-ngan-va-tieu-thuyet","picture":"picture/event/2022/0305/sbt6-0_5.png","is_link":"0","links":"","is_hot":"0","is_all":"0","category_id":"836","ordering":"2","parent_id":"25016"}],"parent_events":[{"id":"25016","title":"Soạn Văn 7 Cánh diều tập 1 - chi tiết","short_title":"Soạn Văn 7 Cánh diều tập 1 - chi tiết","alias":"soan-van-7-canh-dieu-tap-1","picture":"picture/event/2022/0305/sbt6-0_11.png","is_link":"0","links":"","is_hot":"0","is_all":"0","category_id":"836","ordering":"1"}],"cfg_info":{"last_cfg_time":"1521866679","ad.popup_frequency":"0","ad.adsense.detail_bottom.unit_id":"ca-app-pub-8529835372050931/9927553003","ad.adsense.popup.unit_id":"ca-app-pub-8529835372050931/2161779402","current.force.update.version":"181","support.email":"loigiaihay.com@gmail.com","support.fanpage":"https://www.facebook.com/Loigiaihay/","popup_rating_after":"86400","admob.app_id":"ca-app-pub-8529835372050931~4358271409","admob.unit.article_detail_bottom":"ca-app-pub-8529835372050931/1883637630","admob.unit.article_detail_top":"ca-app-pub-8529835372050931/8604898230","admob.unit.event_article_top":"ca-app-pub-8529835372050931/7406887709","admob.unit.interestial":"ca-app-pub-8529835372050931/2741937409","ios_appstore_link":"https://itunes.apple.com/us/app/loigiaihay/id1209891610?mt=8","android_appstore_link":"https://play.google.com/store/apps/details?id=com.tp.loigiaihay","min_version":"2.1.3","latest_version":"1.3.9","force_update":false},"popup_ads":[]}