育児に関する要望や提言がこのホームページでまとめられ、浦和の方々がより住みやすい町になったと感じられるように私は努力したいと思っています。
先日、とある女性と「マイタウン浦和」の新規データベース構想の話しをしていて、「必ずやってちょうだいよ
」と念を押されました。作る予定なのは保育園・幼稚園データベースです。子供が産まれたり、既に子供がいてもどこかの街に引っ越したりする場合、両親が最初に気にするのは保育園とか幼稚園をどこにするか、ということだと思います。結構重宝なデータベースになるのではないかと私は睨んでいます。我が家にも1歳10ヶ月になる女児がいるのですが、1年半ほど前、まずどこに預けるか、が問題になりました。最近引っ越しが決定的になると、今度は引っ越し先ですぐ預けられるところがあるか、それはどんなところか、と家の中で毎日話題になりました。そんな経験を多くの方がお持ちのはずです。保育園や幼稚園など、育児に関する役に立つ情報を盛り込みたいというのは、「マイタウン浦和」を最初に企画した時から私の中にありました。是非充実した情報を載せたいものです。ところで、私は「有言実行」が好きです。
「不言実行」が正しい日本語なのかもしれませんが、どうもこの言葉にはいざというときの逃げ口上が隠れているような気がして好きになれません(私だけかもしれませんが)
どうせなら「俺はやるぞ
」と宣言して、成功しても失敗しても必ず自分が責任を取る、というスタイルが私は大好きです。というわけで、「幼稚園・保育園」データベースを作ります。いよいよ育児関係に本腰を入れて取り組む所存であります。乞うご期待下さい。ゴールデンウィークに大阪のユニバーサルスタジオへ行ってきました。入場するのに3時間、各アトラクションにも約3時間並びました。並んでいる時に気づいたことは、どのアトラクションでもそうだったのですが、たくさんのゴミがあちこちに散乱していたことです。
あたりを見回すと、そういえばゴミ箱がない・・・
なんと入り口までおよそ500mの間にゴミ箱は1つだけ
その辺に捨てることは全く良いことではありませんが、これではショウガナイなと思いました。ゴールデンウィークに間に合うように急いで完成させたという話も聞きましたが、アトラクションを1つ作るならまだしも、ゴミ箱の設置ぐらいならそう時間はかからないはずです。その他のパーク内はとても綺麗だっただけに残念です。「マイタウンさいたま」は、さいたま商工会議所が運営する、さいたま市内の総合情報ポータルサイトです。※「マイタウンさいたま」はリンクフリーです。
■忍者のつぶやき
さいたま市内の総合情報ポータルサイト
■忍者のつぶやき
ここには「マイタウンさいたま」編集スタッフからのメッセージが掲載されます。
「マイタウンさいたま」がこれからどのように変わるのか、 どのような試みが進展中なのか、どのような活動が行われているのか
また、「マイタウンさいたま」編集部ではどのような人がどのようなもののとらえ方をしているのか
そんなことを書いていきます。このようなページがある理由は、私どもが「顔が見えるページ」を目指しているからです。私どもは、皆様のご意見、ご要望を取り入れながら、 「マイタウンさいたま」を成長させていきたいと思っています。昨日の続きです。私どもは育児情報についてのデータベース構築を検討中ですが、これは単にデータベースを作るのではなく、「マイタウン浦和」利用者が活発に意見交換をできる場所にしていきたいと思います。もちろん、他のデータベースに付加する「ファンクラブシステム」も育児情報の中で活躍します。私は、育児関係の情報はこれからますます重要性を高めていくと思っています。知人からも、「育児施設が充実しているところでは、一家庭に子供が三人いたりするんですよ」という話を伺いました。
日本では出生率が低下し、高齢化を迎えると共に今後は人口の減少に見舞われるわけですが、育児環境さえ良ければ子供を産みたいという親がもっと増えてくると思います(我が家もそうです(^^ゞ)
私だけかもしれませんが、子供がいない、あるいは子供が少ない街には少なからず違和感を感じます。巨大資本を注入すれば、巨大なビル群を建てて、短時間で人工的な街を作ることは可能です。でも、日中大人だけ、それも仕事関係者だけがいて、夜になるとゴーストタウンになるとか、子供の姿が見えないまま街の住人達が高齢化していくだけの街だって世の中には存在するわけです。まるでSFの世界ですが、これからもそんな街は増えてくるかもしれません。でも、私はそんな街にあまり魅力を感じません。
私のようなちっぽけな担当者が考えるのは全く不遜だとは思いますが、浦和は子供の声が溢れる、楽しい街にしていきたいものですね
育児に関する要望や提言がこのホームページでまとめられ、浦和の方々がより住みやすい町になったと感じられるように私は努力したいと思っています。
先日、とある女性と「マイタウン浦和」の新規データベース構想の話しをしていて、「必ずやってちょうだいよ
」と念を押されました。作る予定なのは保育園・幼稚園データベースです。子供が産まれたり、既に子供がいてもどこかの街に引っ越したりする場合、両親が最初に気にするのは保育園とか幼稚園をどこにするか、ということだと思います。結構重宝なデータベースになるのではないかと私は睨んでいます。我が家にも1歳10ヶ月になる女児がいるのですが、1年半ほど前、まずどこに預けるか、が問題になりました。最近引っ越しが決定的になると、今度は引っ越し先ですぐ預けられるところがあるか、それはどんなところか、と家の中で毎日話題になりました。そんな経験を多くの方がお持ちのはずです。保育園や幼稚園など、育児に関する役に立つ情報を盛り込みたいというのは、「マイタウン浦和」を最初に企画した時から私の中にありました。是非充実した情報を載せたいものです。ところで、私は「有言実行」が好きです。
「不言実行」が正しい日本語なのかもしれませんが、どうもこの言葉にはいざというときの逃げ口上が隠れているような気がして好きになれません(私だけかもしれませんが)
どうせなら「俺はやるぞ
」と宣言して、成功しても失敗しても必ず自分が責任を取る、というスタイルが私は大好きです。というわけで、「幼稚園・保育園」データベースを作ります。いよいよ育児関係に本腰を入れて取り組む所存であります。乞うご期待下さい。ゴールデンウィークに大阪のユニバーサルスタジオへ行ってきました。入場するのに3時間、各アトラクションにも約3時間並びました。並んでいる時に気づいたことは、どのアトラクションでもそうだったのですが、たくさんのゴミがあちこちに散乱していたことです。
あたりを見回すと、そういえばゴミ箱がない・・・
なんと入り口までおよそ500mの間にゴミ箱は1つだけ
その辺に捨てることは全く良いことではありませんが、これではショウガナイなと思いました。ゴールデンウィークに間に合うように急いで完成させたという話も聞きましたが、アトラクションを1つ作るならまだしも、ゴミ箱の設置ぐらいならそう時間はかからないはずです。その他のパーク内はとても綺麗だっただけに残念です。「マイタウン浦和」にはいろいろな企画があります。全部いっぺんにその企画を実行したいのですが、システム開発や取材活動、ホームページ作成作業などに少なからぬ労力がかかるために、小出しにせざるを得ない状況にあります。が、たまには私どもの企画について書いてみたいと思います。今回は「ファンクラブシステム」についてです。今「マイタウン浦和」にあるのは、供給者側からの情報だけです。例えば、利用者がどこかの飲食店を検索した場合、そのお店からの情報しか見ることはできません。
しかし、そのお店の本当の評判を知りたいと思う場合はありませんか
実際にそのお店で食事をし、「とても良かった。また行きたいな」と思った人が、その旨をその店の画面に書き込めるようになると、とても楽しいと思います。「ファンクラブシステム」とはその書き込みシステムのことです。私どもは「マイタウン浦和」上の各情報に「ファンクラブシステム」を付加する予定です。これはオプションですから、「そのようなシステムはウチには付けてくれなくていいよ」という場合は、付けなくても構いません。
でもこれは役に立つと思いますよ
もしかしたらお店の人のサクラも予想されますが(^^ゞ、サクラだけでは長続きはしません。お客さん達が正しい情報を書き始めれば、その店がどんなにすばらしいか、「マイタウン浦和」を訪れた人はつぶさに理解できるようになります。場合によっては、そのお店のお客さん同士が、「マイタウン浦和」上で会話を楽しめるかもしれません。お店の人にとっても、お客さんからの貴重な情報が得られることになります。お店の経営に必ず役に立つはずです。
このシステムを付加しますと、飲食店やお店は、自分のページを持つのと同じことになります(ただのCGIではありません)
今システム開発中ですが、面白そうでしょ
私どもはこうした企画をどんどん実現させていきます。最近、「変人」が大好評です。
といいましても、小泉純一郎さんが首相になってからのことですが
「変人」であることがセールスポイントになるとは、この国の風土もすっかり変わったものだと私は思います。これほど個人の個性を犠牲にし、人間を同じカラーに染めることに力を注いできた国は珍しいはずです。それが今度は「変人」礼賛に一挙に変わるのですから全く驚きです。変人であり続けるということは、大変な労力を要します。変であろうと思っても、周りがそれ以上に変であれば変ではなくなってしまいます。かつて高校生くらいの男子がズボンをづり下げ、それこそお尻の割れ目が見えるようにして町中を闊歩していた時期がありましたが、ふと気がついてみますと周りの男子がみんなそうしているので、珍しくも何ともなくなってしまいました(◎-◎)変わった格好だけでは変人たりえないのです。変人と呼ばれる人は、やはりものの考え方や発想が常人と違うのだろうと思います。それも通常は周囲にかなり影響を受けますから、ずっと変であり続けることはできなくなります。よほど強固な意志とエネルギーを持ち合わせていなければ、たちまちのうちに周囲に同化するものです。新首相が「変人」扱いされるのを見て、あの年までよくぞ変人であり続けた、と感心することしきりの私でありました。私のように意志が弱い人間はたちまち周囲に流されてしまいます。頑張らねば、と思い直しています。浦和には山も海も大きな川も特産物も歴史的事件もない、と一昨日この欄に書きましたが、そうであれば、どれかひとつを無理やり作る、という乱暴な手法も考えられます。私は空想するのが好きなものですから、くだらないことを真面目に考えてしまうのです。馬鹿なやつだな、と思って以下の文章を読んで下さい。
重要な歴史的事件が浦和になかったのなら、架空の歴史を作り、みんなで楽しんではどうでしょうか
例えば、市内のどこかに「浦和城」を作ってしまうのです。
城主は浦和太郎
清和源氏の血を引く名門で、幕末まで続いた由緒正しい家柄だったりします。戦国時代には当時最強の武田騎馬軍団を沼地の多かった太田窪に追いつめ、大勝しています。
世に言う「太田窪の戦い」です(^^ゞ
浦和太郎の居城・浦和城には立派な天守閣を設け、堀には満々と水を湛えます。城内の通路は迷路のごとく周りくねらせ、一度入ったら最後、1時間は出てこれません。大人も、子供も楽しいです。城の周りはもちろん、広大な公園です。節度を守れば使い方は自由です。四季折々に楽しめるよう様々な木を植え、木陰でのんびりできます。お城の中ですから拡声器の類は一切置きません。静かな空間を楽しみます。浦和城の公園はあまりに広いので、乗馬までできます。
そうですね、流鏑馬(やぶさめ)ができるような施設まで作ってみてはいかがでしょうか
甲冑も貸し出します。乗馬の腕前が上がり、流鏑馬までこなすとなると、NHKの大河ドラマから出演依頼が来ます。大河ドラマのテーマミュージックの間、協力は「浦和のみなさん」と紹介されるかもしれません。浦和城公園は歩くだけでいい運動になります。のども渇きます。日中はレトロな茶屋が何軒も出ています。ウエイター、ウエイトレスは全員和服です。また、夕方以降はこれまた木造のレトロな飲み屋になります。飲み屋からはライトアップされた浦和城天守閣が見えます。天守閣から街を見下ろすお店もあり、そこは予約で向こう1年間一杯です(^o^)全く馬鹿げた投資なのですが、コンクリートの巨大テナントビルを乱造するより、ずっと楽しく、市民に愛されるのではないかと思います。
でも、こんな馬鹿なことばかり書いていると、「忍者のつぶやき」は廃刊に追い込まれてしまいますね
この辺でやめておきましょう
浦和らしさとは その2
昨日の続きです。私はかつて東京都の国立(くにたち)に2年間住んでいました。小さな街でしたが大学を中心とした街づくりが行われており、大学は広く市民に開放されていました。学問の場としても、憩いの場としても市民が上手に利用していたように思えます。本当に小振りな街なのですが、市民の「共同体意識」も十分感じられました。今や高級住宅街になってしまった土地ではありますが、国立に住む人は「国立に住みたい。」と強く願って移ってくるので、市民の街に対する意識・愛情が特に強いようです。あのような街であれば、その街らしさを街に集まる人全員が共有しているわけで、大変羨ましいものです。浦和だって「文教都市」を標榜しているわけですが、その言葉が不動産広告の上だけでなく、一般市民が何の違和感もなく感じられるようにできないものか、と常々考えています。
いかがでしょうか
「浦和らしさ」とは
皆さんは「浦和」と聞いて何を思い浮かべますか
「浦和」を象徴するものは何だと思いますか
私の立場でこのようなことを書くのは問題なしとは言えないかもしれませんが、困ったことに、何も思いつかない、ということが多そうです。私は「マイタウン浦和」というホームページを運営する者ですから、日夜「浦和」という街のことを考えています。その私も、浦和を象徴するものを容易に提示できません。浦和という街には、山も海も、真ん中を流れる大きな川もなく、温泉があるわけでもなし、これといった特産物もなく、これまで歴史の舞台にもなっていません。
「全く何もなかったからこそ県庁を持ってきたのだろう」と人は言いますが、多分そうなんでしょう
本当に特色を言い表しにくい街であります。であれば、私はこれからでも「浦和らしさ」を作っていきたいと思っています。もちろん、個人の力でそのような大それたことはできません。「マイタウン浦和」というホームページを通じて、「浦和らしさ」を模索し、浦和という街を作っていきたいと思っています。実は、このホームページの目的の中には「街作り」があるのです。
ちょっとやそっとのことではできませんが、みんなの力を合わせて「浦和らしさ」を作っていきませんか
是非ご協力下さい。
人と話をしていると、「いやあ、忙しくてね
」という言葉によく出会います。
この「つぶやき」を読んで下さっているあなたも、そんなことを方々で口にしていませんか
何でもないようなこの言葉、私は前々から「変だ」と思っています。「変だ」と思っている私の方が「変」な可能性も極めて高いのですが、「忙しい、忙しい」という言葉を連発していなければ、その人は暇であって、それはとても悪いことだ、というニュアンスを私は感じてしまいます。どうも日本人は「貧乏暇なし」というのが大好きな国民ですから、余裕があることや暇であることをひどく恥じる傾向があります。
いつも何かをやっていなければ気がすまないのでしょう
でも、余裕があったり、暇であることは悪いことでは決してありません。忙しすぎて目の前のごく些細なことにしか集中できなくなると、周りが見えなくなってしまい、新しいことや創造的なことに取り組めなくなってしまうのです。そのため、私はいつも「いかにして自分を暇にするか、どうすればもっと余裕を持てるか」ということを考えています。というより、性格がもとよりずぼらであるため、少しでも手抜きを考えます。それだけではありません。
私は誰にあっても「暇で暇で
これは天の邪鬼以外の何ものでもないのですが、そうすることによって、自分を少しでも余裕を作るように追い込めます。賢い方法ではないかもしれませんが、意外と効果はあります。
やはり私は「変」でしょうか
後醍醐天皇という歴史上の人物の話です(あらかじめ申しあげておきますが、私が好きな人物ではありません)
この天皇が有名なのは、足利尊氏(高氏)・新田義貞が鎌倉幕府を1333年に倒す際の黒幕だったからですね
後醍醐天皇は念願の倒幕が成功し、建武の新政を開始したものの、政策は首尾一貫性を欠き、悉く失敗しました。新政はたちどころに崩壊します。しかも、権力欲が激しく、長期にわたる南北朝の争乱を招いています。後醍醐天皇が権力に執着し続けたために南北朝の争乱は1392年まで(実際はその後まで)続くのです。私は歴史の本を読むたび、「この人はどうしようもないな」と溜息をつくのですが、ひとつだけすばらしいと思うことがあります。結果的にはハチャメチャになった建武の新政時の後醍醐天皇の言葉です。
すなわち、「朕の新儀は未来の先例たるべし」
後醍醐天皇は新政時には完全な独裁者であったのですが、その後醍醐天皇ですら、公家衆が持ち出す「先例がない」という言葉に悩んでいたようです。
何かをしようとすると「先例がありません」という答えが側近の公家から返ってくるわけですね
これにたまりかねた後醍醐天皇が「いい加減にしろ。俺が今やっていることこそが将来先例になるのじゃ。
つべこべいうな」と言っていたのでしょう
どんな時代においても「先例」を持ち出す輩がいるものですが、後醍醐天皇の言葉はそれに真っ向から立ち向かうすばらしい言葉だと思います。後醍醐天皇は私の決して好きな人物ではないのですが、先例に立ち向かうその心意気を買いたいものです。先例を気にしそうになる私を戒めるのは、この後醍醐天皇です。
やはり重要人物ですね
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子育てはお好き
専業主夫の子育て談義
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子育てはお好き
専業主夫の子育て談義
妻は高校1年生の時の担任で16歳年上
専業主夫(だった。
今は陶芸教室をやっている会社の社長兼主夫)
5番目の子どもの出産ビデオを公開したことでマスコミに
その後、年の差夫婦、教師と教え子の結婚、専業主夫などたびたびTV・新聞・雑誌に登場
社会現象を起こす。
妻・大関洋子(上級教育カウンセラー)とともに、育児、子育て、性教育、PTA問題等の講演会や教員研修などで全国を回る
第214回「子育て・教育のコーディネイト 前編」
最近では“リフォーム詐欺”という言葉が新聞を賑わすほどポピュラーになったリフォーム
私が今住んでいるマンションの部屋をリフォームした9年ほど前は、まだまだリフォームだけを専業で行っている業者もそれほど多くはなく、わが家は知り合いで地元の建設業者にお願いしました。知り合いの業者は、もともとは解体業から出発し、不動産業、建設業と業種を広げ、うちが知り合ったころは、1店舗で経営しているさほど大きくない有限会社だったのに、あっという間に県内にいくつもの営業所を抱える大きな株式会社になりました。
そういう会社ですから、そのころはもちろん下請けも数多く、リフォームはお手の物
すべてお任せすることにして、担当の監督さんをわが家に呼び、相談することになりました。もちろん私はリフォームについては素人ですが、ちょうどそのころ専門学校の“デザインアート科”という科で教えていたり、陶芸という職業柄というか、主夫柄というか、インテリア等のコーディネートにはそれなりのこだわりがありました。
「新聞でコルクの床っていうのを見たんですけど、フローリングと比べてどうですかねえ
「キッチンはシステムキッチンで、私の身長に合わせて台を高く
ガス台はそれぞれ火力が違う3つ口で
リビングが油で汚れちゃうので、換気扇も大きい方がいいなあ」
「お風呂は浴槽をもう少しゆったり取りたいんですけど、ユニットで可能ですかねえ
「壁紙も白のビニールクロスだけっていうのはねえ
少しモダンな感じにしたいんだけど・・・」
「だいたいわかりました。
それぞれの業者を大関さんのところに来させますから、相談してもらえますか」
そして翌日から、それぞれの業者と細かい打ち合わせです。
まず壁紙と床の業者さん
「リビングはこのコルク
子ども部屋はこれとこれで
壁紙は・・・、カタログってこれしかないんですか
もうちょっと派手目なっていうか、もうちょっと色の付いてるっていうか大きな柄があるっていうか・・・」
「それじゃあこのカタログにはないから、今度店舗用のカタログ持ってきますよ」
壁紙は店舗用の壁紙から選ぶことになって、「この部屋はこれね
ここは子ども部屋なので楽しそうなやつがいいなあ
この壁紙って、電気消すと光るの
へーっ、楽しそうじゃん
じゃあ、この部屋の天井はこれね
ここはエスニックっていうか、アラビアンっていうかそんな感じでしょ
こっちの部屋は純和風、洗面所は海かなあ
ああ、いいの見つけちゃった。
このヨットの絵がついてるやつ」
次は、システムキッチンとユニットバスの業者さん
「リビングダイニングの壁紙はこの色なので、そうだなあ・・・、キッチンはこの色かなあ
お風呂はこの大きさのものが付きますかねえ
混合栓もこのタイプかなあ・・・」
最後は、ペンキ屋さん
「それぞれの部屋の壁紙が、全然雰囲気が違うので、部屋ごとにペンキの色も替えてほしいんですよ
ここは青、ここはこげ茶かな
ここはちょっと濃いめのクリーム
「大関さんねぇ、普通のお宅は、これくらいのマンションだったら3色くらいなんですよ
そんなちょっとの量をうちも仕入れられないし、こういうのって特殊な色だから、残っても他のお宅に使えないでしょ
7色は無理ですよ」
私はムッと来て、「あなた塗装屋さんでしょ、そんな難しいこと頼んでないじゃない。
別にどこのどういうペンキ使ってくれっていってるわけじゃないんだから、ドイトだってエッサンだって買ってきて塗ってくれればいんだよ
ちっちゃい缶一つあればいいんだし、コストが上がった分なんて、うちが払うでしょ
数百万のリフォーム代のうち、たかが数百円だよ」
「じゃあ、何色だったら塗ってくれるわけ
「なんとか3色以内に納めてもらえませんかねえ・・・」
じゃあ、もういいよ
3色だけ塗ってください。
後は私が自分で塗るから」
結局、7色のうち面積の広い3色をペンキ屋さんに塗ってもらうことにして、残りの4色は、私と翔(かける)の二人で塗ることになりました。
・・・つづく・・・
努(つとむ)は2年間、飯能から藤井先生のところへ通い続けました。習い始めのころのダラダラとした練習態度からすると、まったく信じられないことでした。レッスン中の努の態度を見ると、怒鳴りつけたくなることもしばしばでした。
にもかかわらず、2年間も飯能から通い続けるなんて
努の卒業が迫ったとき、その後の進路について藤井先生に相談しました。
「本人ももう少し本気でバレエを続けたいようなのですが、どこか卒業後の受け皿はないでしょうか
「う~ん、なかなかねぇ
どこか進学した方がいいんじゃないかなあ
大学で何か勉強しながら、今まで通り週に2回くらいレッスンに来たらどうですか
昼間、毎日通ってレッスンをするようなところっていうのはねえ
日本には、バレエで生活できるような受け皿はないんですよ」
藤井先生から、期待するような答えは、返ってきませんでした。バレエを本格的にやりたいという努の気持ちは、宙に浮きました。
卒業後の努は、毎日ベッドでゴロゴロしてばかり
週に2回、藤井先生のところのレッスンに通ってはいましたが、昼間は特にやることもなく、やっと2歳になった翔(かける)をたまに公園で遊ばせるくらいなもの
結局、そんな生活のまま1年が過ぎてしまいました。ちょうど1年経ったころ、転機が訪れました。その年たまたまローザンヌ・バレエコンクールが日本であり、その審査やダンサーの指導にフランスから訪れていたエドワード・クックという指導者にレッスンを受けることができたのです。それは、藤井先生が中心になって企画してくださった、セミナーでした。身体は硬いし、特別センスがいいというわけでもない努の、どこがクックの目にとまったのか未だに謎ですが、クックは努に”カンヌのバレエ学校に来ないか”と誘ってくれたのです。しかもスカラシップで3年間授業料は一切かからないというのです。後でわかったのですが、フランスのバレエ学校というのは、小さなカンパニー(舞踊団)をいくつか持っていて、そのカンパニーで踊ることを条件に、授業料を免除しているらしいのです。もちろん国籍を問われることもなく、カンパニーの指導者の推薦だけで入学が許可されるのです。バレエで生計を立てようと考えていた努にとって、願ってもないことでしたが、突然のことで、さらに自信もなかったらしく、努は躊躇していました。これを逃してはと、親として背中をほんのちょっと押してやりました。
あれから18年
カンヌの学校で3年間を過ごした後も紆余曲折があり、一時は”闘牛士になる”とか言い出したこともありましたが、ハンガリー、イスラエル、オーストリア、そしてドイツと、とりあえずずっと向こうで踊っています。
現在のミュンスターは、ドイツでは2カ所目
ミュンスターの前は、ダルムシュタットで踊っていました。
日本から見るとヨーロッパは、芸術を大切にする憧れの地
けれども実際は、そうとも言えません。基本的にダンサーは、スポーツ選手と同じような存在です。ずっと踊り続けられるわけではない。まあ、頑張って踊ったとしても、熊川哲也君のような世界のトップダンサーは別として、40歳まで踊り続けるのはかなり難しい。当然のことながら、故障も多くなるし、下には故障もしない、身体も利く若いダンサーがたくさんいる。日本でも最近増えてきましたが、ヨーロッパでは劇場がそれぞれオーケストラや歌劇団、舞踊団などを持っていて、それらが交代で公演をします。もちろん給料もちゃんともらっていて、公演のない日も毎日稽古をしているわけです。努が言うには、劇場の舞台に立っている人間は、町の中でも特別な存在らしく、時々声をかけられたりするそうです。ドイツの場合、今はサッカーワールドカップで盛り上がっていますが、経済的には東ドイツの統合によりかなり厳しい状況にあります。
劇場の予算はどんどん削られ、劇場そのものの維持が困難になるところもあるとか
つい先日かかってきた努からの電話でも、去年削られてしまいそうになった舞踊団を無理に残してもらったので、給料が大幅に下がって、今年は休暇になっても日本に帰る旅費がないと言っていました。そろそろ舞台に立つのも限界です。ヨーロッパのダンサーは、多くが別の資格(たとえば弁護士とか医師とか)を持っていて、ある程度の年齢になるとダンサーをやめ、別な仕事に就くそうです。日本のピアノ普及率が、他の先進国に比べて抜きん出ているのは、有名な話です。先日、日本楽器製造が現在のヤマハへと成長していった変遷を取り上げている番組を見ました。日本のピアノ普及率の高さは、ヤマハによってもたらされたものです。そして「ヤマハ音楽教室」という形態が、現在の「××教室」という形態に大きな影響を与えています。ダンサーとして踊れなくなった努が、ドイツで「バレエ教室」を開くことは、かなり困難なことです。
バレエを習うのは、努がお世話になったカンヌのバレエ学校のようなところであり、町中にある「バレエ教室」ではないから
給料をもらって、いかにも恵まれた環境の中で踊っているように見える努は、日本のように子どもたちに教えることで、一生バレエと関わっていくことは難しいのです。どうやら努は、日本に帰ってバレエと関わって生きていくか、それともドイツに残って生きていくか、相当悩んでいるようです。
「この前ね、お祭りみたいなところで焼き鳥売ってみたんだよ
結構人気でね、200本がすぐ売れちゃった。
ドイツで焼鳥屋っていうのも何とかなるかも」
と、妹の麻耶(まや)にだけは、話したそうです。さて、いよいよ今日(6月5日)は、東京創作舞踊団創立45周年記念公演です。
藤井先生のところでバレエを習っている子どもたちの将来はいかに
どんな道に進むにも、バレエを習っていたことが、人生を豊かにしてくれるといいですね
藤井先生の観覧車の公演、とても素敵でした☆
団員の方、先生方、皆さんとても優しくて
踊る、ということが好きでたまらない、といった感じを
稽古、舞台を通じて肌で感じる事が出来た事は
一生の宝物です。私も利子先生や尚美先生に直接指導を受けたい。
と思っていますが、こんなヘタでも教えていただけるのか不安で
まだお電話をしていませんが
ご兄弟で藤井先生に教えていただいていたなんて、とっても素敵ですね☆
何だか、わからない文になってしまいましたがすみませんっ
元の文章を引用する。
出演者の方ですか
ご出演なさった方ですか
わざわざありがとうございます。藤井先生のお宅は、皆さんとてもいい方です。
でもちょっと怖いかな
芸術について、妥協がありません。
私もそれほど前から藤井先生を存じ上げているわけではないので、あまり大したことは言えませんが、最近は公先生、利子先生、尚美先生、皆さん丸くなったように感じます。香先生は、以前からとても優しい方でした。芸術について妥協がないということは、とても大切なことで、それは子育て・教育についても同じだと思います。そういう意味で、子どものころから、芸術について妥協のない先生から学べるということは、とても幸せなことです。ただし、それを子どもに続けさせることは、親にとって大変なことですが今回の「観覧車」については、公先生はあまり納得がいってなかったみたいです。劇場でご挨拶をしたとき、「気に入らないんだよ、おりゃぁ」とおっしゃるので、「踊り手がついてこられないんですかと伺ったら、「想像力がなぁ
うまくうかんでこないんだよ」
とおっしゃっていました。
なかなか芸術というものは難しいものですね
公先生はそうおっしゃっていましたが、なかなかいい舞台だったと思います。若い人たちよりも、年配の方々の実力が勝っているのが、とてもおもしろかったです。もっとも、年配の方々というのは、日本を代表するようなモダンダンサーですから、当然ですよね
ああいう舞台を、たくさんの子どもたちにも見てもらい、踏んでもらいたいですね
3歳と5歳の私の孫も、1時間半の舞台を身を乗り出して見ていたらしいです。
「あんまり乗り出すので、後ろの人に迷惑かと気になっちゃった」
と娘が言っていました。
途中ちょっと眠っていたらしいですが
ぜひ、藤井先生のお宅の扉を叩いてみてください。公先生の個性にふれると、また一つ世界が広がると思います。長くなってすみません。元の文章を引用する。ドイツのミュンスターでバレエ(正確に言うとモダンダンス)を踊っている長男・努(つとむ・36歳)がお世話になった、藤井公先生と利子先生率いる東京創作舞踊団が、創立45周年記念の公演「観覧車」を行うことになりました。藤井先生ご夫妻には、努、真(まこと)、麻耶(まや)の3人が、大変お世話になりました。
藤井先生との出会いは、24年前
1982年のちょうど今ごろの季節でした。詳しい話をするととんでもなく長くなってしまうので省略しますが、現在浦和駅西口にあるライブハウス「ナルシス」を私が始めた(ほんの短い期間でしたが、当時はB1が喫茶店、4Fがパブというかクラブというかそんな形態のお店で、2フロアで営業していました)とき、前衛芸術家の皆さんの作品を店内装飾にお借りしていました。お借りした芸術家のお一人から「とってもおもしろい舞台を作る舞踊家がいるから」と紹介されたのが、藤井公先生でした。
私の印象は、「
この人が舞踊家
ただのおじさんじゃん
」というような印象でした。後で知ることになるのですが、公先生の二人のお嬢さんのうち、上のお嬢さんは私の妹と中学で同級生、下のお嬢さんは従妹と同級生、私と妹は2つ違いですから、上のお嬢さんは、私とも1年間中学校で重なっているんだということがわかりました。
「麻耶にね、バレエ習わせようと思うんだけど、どうかなあ
どこか、いいバレエ教室ない。妻は、自分が幼いころ習いたかったバレエの夢を、麻耶を使って実現しようとしました。
「う~ん、バレエねぇ・・・
あっ、そうだ。
いつか大野さんに紹介された藤井さん、確か藤井舞踊研究所って看板出して、教室やってなかったっけ
「ああ、そうだねぇ
とにかく行ってみようか
それから藤井先生のところとの関係が始まりました。
妻が麻耶にやらせたかったのは、トーシューズを履いて、チュチュを着て踊るクラシックバレエ
藤井先生のところでやっているのは、モダンバレエ(モダンダンス)
どこがどう違うんだか、違いがよくわからず、とにかくトーシューズを履くかはかないかの違いなんだということだけは、何とか理解して、麻耶を藤井先生のところに通わせることにしました。
真にその話をすると、まんざらでもない様子
そのころかなり太っていた真を、何とか痩せさせるには、バレエっていうのはいいんじゃないか、そんな気持ちで真にも習わせることに
そして最後は努
「努はさぁ、今のまま自由の森学園を卒業させても、そんなに学力もないし、特別何かの才能があるわけでもないし、進路に困っちゃうでしょ
真と麻耶が通ってる藤井先生のところでバレエやらせるっていうのはどうかなあ
バレエの世界なら、まだまだ男は足りないし、何とかなるかもしれないよ」
まさか、努がプロのダンサーになるなんていうことを、本気で考えていたわけではありませんでした。高校2年生、17歳になった努には、まだ“これっ”というものが見つかっていませんでした。
バレエが何か努の人生のきっかけにでもなればというつもりで、「おまえも、公先生のところへ行ってみない。と声をかけたところ、見に行ってみようかなあ」
と努が乗ってきたのです。そのころ努は、飯能にある自由の森学園のそばに下宿をしていました。
藤井先生のところは浦和ですから、我が家からなら自転車で10分、15分の距離
けれども努の下宿先からは所沢、秋津と2回乗り換えがあって、2時間近くかかります。努はその距離を週に2回ずつ通っていました。努は高校生ですから、稽古はもちろん夜です。家にはちっとも帰ってこない努でしたが、夜9時前に終わることのないレッスンには、休まず通ってきていたのですから、驚きです。朝起きてきた翔(かける)は、妻に言いました。
「今日はお弁当いいや」
「なんで持って行かないの
「ご飯も今炊いたんだから、持って行けばいいじゃない」
「だって、おふくろの作った弁当って、あれ弁当じゃないよ」
「だってさあ、“そのものだけ”しか入ってないじゃん
おれが好きって言うとそればっかりずっと続くし・・・」
「おまえの好きなもを入れてやろうとしてるんじゃないか
「そりゃ、わかるよ
だけど、いなり寿司がうまかったって言ったからって、一週間もいなり寿司が続いたら、いい加減やんなるよ
しかもだよ、弁当箱のふた開けたら、いなり寿司が8個、ドンドンドンって入ってるだけだろっ
あんなの弁当って言えるかよ
「じゃあ、どういうのが弁当って言うんだよ
「弁当っていうのはさあ、ちゃんと何種類かのおかずがきれいな仕切りとかケースで仕切ってあってさあ、ふた開けたときに“わーっ、美味しそう
”って思えるようなのが弁当
そりゃあ、毎日そうしてくれとは言わないよ
だけどさぁ、昨日はいなり寿司だけドンドンドン、今日は弁当箱いっぱいカツ丼が詰まってて、あとは何も無しって言うんじゃ、みっともなくて、友達にも見せられないよ
それに何だよ、あの仕切り
ただのアルミホイルをちぎっただけじゃん
あれって、汁が周りに流れて、全部同じ味になっちゃうんだよ
なんで汁が出るようなものをあんな仕切りで入れるかねぇ・・・
もっときれいな仕切りとかしっかりしたケースとか売ってんじゃん
「おまえが贅沢なんだよ
好きなものがいっぱい入ってて何が悪い。
あたしが子どものころなんて、ご飯だけでおかずが何も入ってないなんていうのはましな方
なかにはふたを開けても中が空、水だけ飲んでおなかをふくらませた子だっていたんだよ
それでも、みんなにお弁当を持ってきてないことがわからないように、空の弁当箱を持ってきてたんだ」
「何言ってんだよ
それは次元が違うだろ
じゃあ、もう弁当は作らないからな
「いいよっ、食堂で食うからぁ
この「弁当いらない事件」のあと約半年間、翔は妻の作ったお弁当を持っていきませんでした。半年くらい経ったある日、翔は私に、お弁当のことについて話しました。
「お母さん、“弁当作って”って言ったら、作ってくれるかなあ
「う~ん、どうかなあ・・・
基本的には作りたいんだから、作ってくれるんじゃないの」
妻と翔がどのように和解をしたのか、私は知りませんが、なんとか和解が成立したらしく、その後、翔はおにぎりを持って行くようになりました。
けれども、弁当箱に入った弁当を持っていかないところから察するに、妻の作った弁当が“弁当ではない”と言ったことに対して全面的に謝罪をしたというよりは、お互いの妥協点を探って、適当なところで和解をしたということなのでしょう
孫の蓮(れん)の幼稚園もゴールデンウィーク明けからお弁当が始まりました。
娘の麻耶(まや)は、「入園するときは、“毎日お弁当といっても、負担にならないように、できる範囲でいいんです”って言う幼稚園の話をそのまま聞いてさぁ、食パンにジャムとバターを塗ったやつとか、肉まん半分とかね、そんなことでもいいのかなって思ってたんだけど、やっぱりそうはいかないよね
去年はお母さんにもずいぶんやってもらっちゃったけど、今年はあたしも一生懸命作ろうと思うんだ。
もうちょっとすると沙羅(さら)もお弁当が始まって、二人分になるしね」
と話しました。そして、なにやらいろいろな道具を買い込んできて、でんぶでご飯の上にアンパンマンの顔を描いたり、ウインナーをカニのように切ってみたり、いろいろ工夫をしては、蓮が喜びそうなお弁当を作っています。モミの木の形に切られたハムを持って、蓮が私のところに飛んできました。「じいちゃん、これ何だかわかる。
「う~ん、何だろうなあ
「これはねえ、ハムでしたぁ。
なんだよ、形のことじゃなくて、素材のことかぁ・・・
てっきり形のことかと思ったぁ。お弁当箱にきれいに飾り付けられたお弁当を見て、妻が言いました。
「ああ、これがお弁当かぁ
これがお弁当なら、私の作ってたのは、確かにお弁当じゃなかったかもなあ・・・」
かくして、「弁当いらない事件」は、決着したのでした。
まだお弁当の始まらない沙羅は、空のお弁当箱を幼稚園のカバンに詰めては、「沙羅ちゃん、幼稚園でお弁当食べるぅ
「沙羅ちゃんも、もうすぐお弁当が始まるねぇ
楽しみだねぇ
私はもちろん給食世代なので、小学校、中学校は完全給食
小学校の時にお弁当を持って行ったなんていうのは、遠足と運動会くらい
中学校では、土曜日にも部活動があったので、土曜日は家に帰ってお昼を食べて改めて出かけるか、お弁当を持って行くか、あるいは近くのパン屋さんかなんかで買って食べるか・・・
私は母の作るお弁当が嫌いで、土曜日は毎回学校の近くの“おかめや”(焼きそばや調理パンを作って売ってるお店)でパンを買って食べてました。
とにかくその“おかめや”のパンのうまいこと
少ないときで焼きそばパンや餃子パン(餃子を揚げてホットドッグ用のロールパンに挟んだもの)、ハンバーグパンとかを6個、多いときはパン8個と焼きそば1人前
それに牛乳3本か4本
よくあんなに食べられたなあと思うけど、それでも全然太ってなかった(というより痩せてた)んだから、あの年代の子どもたちのエネルギー消費量って半端じゃないんですね
でもそれって、私だけ
幼稚園の時はどうだったっけなあって考えると、どうもはっきりは思い出せない。
でも、ジャムの塗ってあるサンドイッチが楽しみだったっていうことと、当番がいてパンを配ってたっていうことは記憶があるんだよね
幼稚園のことってほとんど覚えてないのに、どうして当番がパンを配ってたっていうことを覚えてるかっていうと、たぶん休みの子かなんかがいて、配り終わって残ったパンを、廊下にあったパンを運んでくる箱の中にひょいっと投げ入れた私は、怒られてしまったからです。
私を注意した先生は、雨宮先生
幼稚園のことなんてほとんど覚えてないのに、名前まで覚えているんだからね
しかも、雨宮先生は担任じゃなくて、隣の組の先生
まあ、恨んでるっていうわけじゃないけど、いや~な気分になったことだけが、のどに骨が引っかかったときのように心のどこかに引っかかってるんですよ
いやいや、怒り方っていうのは難しいよね
先生が注意をするのは当たり前だし、「パンを投げちゃダメだよ」って言った程度だったのにもかかわらず、“いや~な気分になった”とか言って、50歳近くなっても、記憶の底から湧いてきちゃうんだからね
今覚えてるっていうことは、たぶんもう一生覚えてるっていうことでしょ
こりゃあ、雨宮先生にしてみれば、いい迷惑
誠実に職務を果たしただけなのにね
雨宮先生、ごめんなさい。さて、真(まこと)と麻耶(まや)の通った幼稚園はというと、給食というかちっちゃな箱弁でした。お金はかかる(たしか1食240円とかそんな値段で、10円、20円の値上げも親に反対されるかもしれないといって幼稚園側はピリピリしてました。
親は平気で1,000円以上するようなランチを食べたり、お茶したりしてたんですけどね)けど、親の立場からすると楽ですよね
“おかずは何にしようか”なんて考えるのは、とっても大変
それだけじゃなくて、もちろん買い物もしなくちゃいけないし、朝、実際にお弁当を作らなくちゃいけない。
給食なら、一切そんなこと気にしなくていいわけだから、とっても楽
真と麻耶の時にはほんとに楽をさせてもらいました。
でもね、親が楽っていうことは、もしかするとその負担が子どもにかかっているかもしれないって考えてあげないとね
幼稚園のころの真は、けっこう太っていて、とにかく何でもガツガツ食べるやつだったので、給食で困ったことはなかったけれど、麻耶はねぇ・・・
麻耶はとにかく長いものじゃないと食べない。
そば、うどん、スパゲッティ、しらたき、春雨、それにもやし
“もやし”なんて言うと、「なんだそりゃ
」ってな感じだけど、普通の食材よりも長いっていう感じのものなら何でもいいらしくて、炭水化物に交じって“もやし”まで好きなわけ
全然味の違うものなのに、長さで好き嫌いを決めてるんだから、まったく変な娘でしょ
幼稚園の給食に長いものばかり出るわけがない。むしろ、今列挙したようなものは、まず出ない。麻耶は、毎日給食の時間が楽しくなかったみたいです。全部食べるとシールがもらえるんだけど、なかなか全部は食べられない。他の子は教室に貼られた表にどんどんシールが貼られていくのに、麻耶はなかなか増えていかない。
それでも麻耶はまだましで、なかには1枚もシールを貼られていない子もいて、なんとその子は、先生に無理矢理食べさせられて、吐いちゃったとか
人間にとって大きな楽しみであるはずの“食”が台無し
そう考えると、「ん~、親は大変でも、子どもの好きなものをお弁当に入れてやるっていうのも、いいよなぁ」
翔(かける)の通った幼稚園(今、孫の蓮と沙羅が通っている幼稚園ですが)は、給食なし
毎日お弁当でした。
第209回「そして鯉のぼりはなくなった」
ほぼ毎日夕飯の買い物をする近所のスーパーマーケットに、大・中・小、3種類の鯉のぼりが並んでいました。
「これ、蓮(れん)に買ってってやろうよ」
「まだいんじゃないの
あんまり早く買っていっても、気持ちも保たないし、壊しちゃってもしょうがないし・・・」
「でも、なくならないかなあ
「だいじょぶでしょ
まだあんなにあるから」
「私、あの中くらいの鯉のぼりがいいと思うんだけど、どう
一昨年麻耶(まや)が買って、ベランダに付けといたやつは、風で破れちゃったからね
外に出さないで家の中に飾るんなら、あの真ん中のやつだろうね
来年も使おうっていうわけじゃないよね
今年限りっていうことなら、あれでいんじゃないの」
じゃあ、あの大きい方だったら来年までとっとくわけ
もったいないでしょ
もし破れちゃったりしたら、来年また買ってもいいけどね」
「当たり前でしょ
1,500円だからって、あんなの来年までとっとく気
「まあ今年1年でもいいかなぁ
とうとう鯉のぼりも使い捨て時代到来かぁ・・・
寂しいもんだね」
昔は、男の子のいる家は、どこの家も庭に鯉のぼり用の棒が立っててさぁ
あれって、抜いたり立てたりした覚えないから、1年中立ってんだよね」
女の子しかいない家は、肩身が狭かったんだろうね
あんまりそんなこと考えたことなかったけど
うちなんて、女二人だから普通だったら肩身が狭い思いしてたんだろうけど、母なんてそういう行事に疎い人だったからね
父は男の子がほしかったみたいで、だから私を男みたいに育てようとしたんだよ」
「今は、棒を立てとく庭がなくなったおかげで、“うちには男の子がいます。
”みたいじゃなくなって、そういう意味では昔よりよくなったとも言えるのかな
いいのか悪いのか・・・
確かに差別はなくなったって言えるかもしれないけど、自分の家に子どもがいることを外に公表しない分、昔みたいに子どもが大事にされてないような気もする。
一人っ子を大事にするっていうのとは違った意味で、すべての子どもが地域の中で大事にされてたよね、誰のうちの子どもっていうことではなく」
それは、その通りだと思う。
鯉のぼりにしても、ひな人形にしても、それ自体その子のものっていうよりは、むしろそういうものを飾ることで、社会に対して“こういう宝がうちにはいますよ”ってアピールしてるわけでしょ
それを社会も受け入れてた。
飾っている方は飾っている方で、“一人前の大人に育てますよ”って、社会に対して宣言してるわけだよね
そういう意識が、“自分の子”っていう意識から“次世代を担う社会の子”っていう意識を養うんだと思うな
家の中にちっちゃな鯉のぼり飾ったり、ガラスのケースに入ったひな人形じゃあ、そういう意識は生まれないよね
隣の家に子どもがいるかいないかすら知らない、なんてことになりかねない」
その日は結局、鯉のぼりを買わずに帰りました。
2日後、そのスーパーマーケットを訪れると、だから言ったじゃない。もう大きいのしか残ってない。
「まあ、いいじゃん
その大きいの買っていけばぁ」
「そういうわけにいかないでしょ
いいよ、それでぇ
鯉のぼりをもらった蓮くんは大喜び
果たしてこの鯉のぼりは、来年までとっておくことになるのでしょうか
「回転寿司行こうよ」
あそこはいやだよ」
「“なんで”って言われてもなあ・・・
なんかね、落ち着かないの
子ども連れなら、テーブル席で周りに気兼ねしなくてすむからまあいいんだけど、二人でカウンターはねぇ・・・」
「たぶん、目の前が狭いからだよ
なんだか壁に向かって一人で食べてるみたいで、楽しくないし、圧迫感はあるし
何でもいいから“腹一杯になればいい”ってもんじゃないでしょ
やっぱり食事は楽しくないと
会話も無しに目の前に流れてきた皿をどんどん取って食べるっていうのもねえ・・・」
それってわかる、わかる。
しかも“寿司っていうほど寿司じゃない”しね」
「ははっ、あれは”寿司”じゃないよ
”回転寿司”っていう新種の食べ物
でも、あれはあれでいいんじゃないのって思うこともある。
寿司って言えば、板前さんと言葉を交わしながら握ってもらうのが本当なんだと思うけど、最近寿司をおいしく食べさせてくれるような会話ができる板前さんが少なくなって、“なんでお客が板前のご機嫌取りながらお金払って寿司食わなくちゃいけないの
”っていう店が多くなってる。
そう考えると、回転寿司は気楽でいいっていうことも言えなくはないんだよね」
でも、“おいしい寿司をおいしく食べる”それが王道だよね
そうそう、そう言えばドイツにも回転寿司があるの
けっこう人が入ってる。
日本人じゃなくてドイツ人がね
あれを食べてあなたがなんて言うか、食べてみてもらいたいよ
驚いたことに生ものはそんなに高くないんだけど、いなり寿司が一皿に2個乗ってなんと600円
考えてみれば、海があれば魚はどこだって捕れるんだろうから、いなり寿司みたいなものが高いのは当たり前なんだろうけど、やっぱりびっくりするよね
それがさぁ、とにかくまずいの
翔(かける)なんてね、“こんなの寿司じゃねえ。
ドイツ人がこれが寿司だなんて思ったら困る”って言ってたよ
確かにそれくらいまずかったけど
なんか違うんだよね、日本のお寿司とは」
「米も違うだろうし、ネタとかもやっぱり違うんだろうね
ドイツの人にも本物の寿司をを食べてみてもらいたいね」
私なんかは、やっぱり本物にこだわっちゃいますよね
とは言え全然セレブなわけじゃないので、“本物”なんて言ったら、セレブな人たちには笑われちゃうんだろうけど、そんなに高くない寿司屋でいいから、カウンターに座って板前さんに握ってもらって・・・
いやー、だんだんうまい寿司が食いたくなってきたあ。
食べ物の偽物って言えば、思い出すのは“お子様ランチ”
どうも私、あれには抵抗があるんです。
かたくなに“絶対子どもに食べさせない”っていうことはないんだけど、長い子育ての経験の中で、何度も失敗したことがあるので、あんまり取りたくないんですよね
ついこの前、孫と行ったファミレスでも、お子様ランチに付いてきたライスにかちかちのところが混ざってて、孫が長い間噛んでたと思ったら、ペッっと出しちゃった。もうほとんど食べ終わってたので、まあいいかなと思ったんだけど、よく行く店なので、ちょっとお店の人に話したら、ぜーんぶ取り替えてくれちゃって、孫はもうほとんど満腹だったので、私が食べちゃった。それにしても、お子様ランチに付いてくるあのハンバーグ、あのスパゲッティは何だ。あのゼリーは何だ。
子どもだと思ってばかにしてんのか
何度真っ黒で石のようなハンバーグが出てきたことか
何度ひからびてフォークを入れても形が変わらないで持ち上がってしまうスパゲッティが出てきたことか
子どもには発達段階に応じて、それにふさわしいものを与えることは重要なことだと思います。
でもね、小さいからってまずいもの食わせることないよね
それは発達段階に合わせたんじゃなくて、「子どもなんかこんなもんでいいや」っていう発想でしょ
おもちゃにつられてる子どもに、あんなまずいものを食べさせちゃ、かわいそう
だから私はなるべく大人のものを分けてやってた。
まあ、どうしてもおもちゃにつられちゃうこともあるけど・・・
やっぱりドイツの人にも、子どもたちにも本物の味を味わってほしいなあ
でも、私は回転寿司に行くけどね
あれは、寿司の偽物じゃなくて、本物の回転寿司だからね
「かっくん、眠くない。
「お歌、うたおうかあ
「♪南の島の大王は その名も偉大なハメハメハ・・・♪」
「♪あんなこといいな できたらいいな あんな夢こんな夢 いっぱいあるけど~♪」
後ろへ手を回してみると、翔(かける)の頭はすっかり下に垂れ、自転車の荷台に取り付けてある椅子で、ぐっすりと寝てしまっています。
「ああ、一生懸命、楽しそうな歌うたったのに、やっぱり寝ちゃった」
翔の通った幼稚園は、送迎バスがありません。
送り迎えはいつも自転車
自転車で10分ほどの距離を、朝は元気に2人で歌を歌いながらいくものの、幼稚園でよく遊んでくるらしく、帰りは疲れて、家に着くまでに寝てしまうこともしばしばです。一応、椅子に着いているベルトで留めてはありますが、あまりにも深く前に頭を垂れるか、前後左右に頭をコックリコックリさせるので、取り付けた椅子からいつか落ちてしまうのではないかとヒヤヒヤです。
あまりにも姿勢が悪いときには、一旦止まって座り直させたり、もっとどうにもならないときは、降りて自転車を引っ張ったり
それでも後ろに乗せられるようになってからは、まだましです。
もっと小さいころは、ハンドルからぶら下げるほんの小さな椅子で、寝てしまうこともよくあって、これは前なので、見えているとは言え、頭が前にうなだれて、ハンドルに付きそうになるのを見ると、とてもそのまま走り続けることはできなくて、必死で片手を離し、頭を持ち上げたり、あるいはハンドルを両手で握ったまま、両肘を中に絞り込んで、肘と肘の間に小さな頭を挟み込んだり
兄弟2人を、前と後ろに乗せるなどというときはもっと悲惨
前も後ろも寝られてしまうと、もう手の出しようがない。“なんとか家にたどり着くまでに落ちませんように、落ちませんように”なんて祈っちゃう。まあ、ほんとに落ちたら大変なことになっちゃうわけで、“祈ってないで自転車止めろよ”って感じですが、いつも祈ってるだけで、とにかく自転車は走らせてました。
“ああ、恐ろしや恐ろしや”
孫の沙羅(さら)も入園し、娘の麻耶(まや)も蓮(れん)と沙羅の2人を自転車に乗せて、幼稚園に送り迎えすることに
自転車を買おうと麻耶はパンフレットをもらってきたり、あちこち見て回ったりしていました。昔と比べるとずいぶんと安全に配慮され、乗りやすく設計されているもんだと思ったのですが、一つ気になったことがありました。ハンドルに引っかける椅子は、太ももの中に子どもを挟み込むように乗るので、自転車がこぎにくい(女の人はなおさらだと思いますが)のですが、逆に足にも腕にも包まれる形になるので、親と子どもの一体感はある。最近の自転車は、子どもも乗りやすく、大人もこぎやすくはなっているのだけれど、親と子どもの距離が遠い。
実際に乗ってみてどんな感じになるのかは、注文をした自転車がまだ届いていないので、何とも言えないのだけれど、親と子どもの間に隙間があるのは、どうなのかなあ・・・
何かあったときに守りにくいということももちろんだけど、心がなあ・・・
思春期を過ぎて、もう成人と言えるような年齢になって、腕を組んで歩いている親子はよく見かけるけれど、以前にも紹介したように、幼児とは手をつながずリードをつけて、まるで犬のように、引っ張っている親子がいる。
幼児期の親と子どもの物理的距離って大事なのに・・・
どちらかっていうと、私は新しい安全な自転車より、多少危険でも子どもの頭を必死で支えながら乗る、昔の自転車の方が好きかも・・・
さて、新しい自転車の乗り心地はいかに・・・
もちろん孫を乗せるのは、娘なんだけどね
いつも楽しく時には真剣に読ませていただいています。私には2才の娘がおりまして、今時の子供乗せ自転車で保育園の送り迎えをしています。とても乗りやすく、ギアつきなのでふらつく事もなく安定した乗り心地でとても重宝しています。
自転車での子供と母親の距離についてご心配されているようなので
書き込みさせていただきました。結論から言うと、ご心配されるほど距離感は感じません。
と声を掛け合ったり
犬がいたら『ワンワンがいるよ~』と言って会話をしたり
私が少し屈めば娘の耳元まで届くので言葉をかけてちょっかいをだしたり
娘が振り向いてニヤッと笑ったり
案外楽しくコミュニケーションを取りながら自転車に乗っています。
子供用散歩ひもはさすがにどうかと思いますが・・・
以前道端で、散歩ひもをつけた子供を連れて歩いているのを見かけましたが
会話もなく歩いていて母と子の距離を感じました。
手をつないで歩くのを嫌がる子供のための便利グッズなのかもしれませんが
危険な場所では手をつないで歩くという事を教える事も親の務めではないかと思います。今は一見便利そうな子育てグッズが沢山あります。でも本当は無くても困らないものも沢山あります。情報に惑わされず、自分に必要なものだけを取り入れて子育てに役立てていければと思います。元の文章を引用する。今日私も乗ってみました。麻耶が新しい自転車を買ったので、早速私が乗ってみました。
前のかごに沙羅、後ろに付けたかごに蓮
1時間半も3人でサイクリングを楽しんじゃいました。
う~ん、乗りやすさということでは、昔のハンドルにぶら下げるタイプと比べて
格段に乗りやすかったです。
距離感は、やっぱり感じちゃいますねぇ
ハンドルからぶら下げる椅子は、ハンドルを握ったまま手が子どもの身体に触れるからねぇ前のをよく知っているので(というより前のしか知らないので)、そう感じるんだと思います。
実際は乗りやすい方が安全なんだから、今のでいいと思いますけどね
今回言いたかった本質は、自転車のことじゃなくて、安全性や便利さをとるが故に、子どもとの心のふれあいがないがしろにされる傾向が強くなってるって感じたので、そのことを自転車を例にとってお話しさせていただきました。
「手をつないで歩くのを嫌がる子供のための便利グッズなのかもしれませんが
危険な場所では手をつないで歩くという事を教える事も親の務めではないかと思います。今は一見便利そうな子育てグッズが沢山あります。でも本当は無くても困らないものも沢山あります。情報に惑わされず、自分に必要なものだけを取り入れて子育てに役立てていければと思います。とおっしゃる通りだと思います。
安全性や便利さを上手に利用して、楽しく子育てができるといいですね
元の文章を引用する。「じいちゃーん、いってきまーす。「いってきまーす。
じいちゃん、バイバーイ
行ってらっしゃーい。孫の蓮(れん)と沙羅(さら)は、毎朝楽しそうに幼稚園に出かけていきます。昨年まで一人で年少組に通っていた蓮は、自分が年中組になり、沙羅が年少組に入ったことで、今まで以上に幼稚園が楽しくなったらしく、昨年の何倍も何十倍も楽しそうに出かけていきます。沙羅は沙羅で、蓮の参観や懇談のときに麻耶(まや)に連れられ、必ず幼稚園を訪れていたので、この4月に入園したとは思えない大きな態度で、幼稚園での時間を過ごしているようです。入園式の翌日、幼稚園から戻った蓮は言いました。「沙羅ちゃんのことが心配だから、今日は沙羅ちゃんのお部屋まで見にいってきた。
そしてその翌日は、今度は沙羅が、「ねえねえ、沙羅ちゃんねえ、今日ねえ、蓮くんのお部屋へいって、蓮くんのお友達と遊んできたあ。いやいや、こりゃどっちもどっちだ。沙羅の入園式には、何とか時間の都合をつけて、私も妻も参加しました。この幼稚園は、翔(かける)が卒園した幼稚園で、自由保育の幼稚園です。園服、帽子、カバンは一応決まっていますが、バスがない、給食がない、延長保育がない。当然のことですが、近所での評価は、「だから入れる」という人と「だから入れない」という人に分かれます。確かに翔のときも大変でした。毎朝必ず園まで送っていく。そして必ず園まで迎えに行く。
しかも毎日お弁当
とは言え、苦になるということは全然なくて、かえって楽しい幼稚園児の親業をさせてもらったなあと思います。食物アレルギーのあるお子さんや障害のあるお子さんもいて、そういうお子さんにとっては、なくてはならない幼稚園だなあと思います。
私が思う欠点と言えば、園長先生を始め、園の先生方の話が長いこと
沙羅の入園式の園長先生の話も、「園長先生がね、花壇の方へ行ったらね、赤いお花さんがね、“園長先生、園長先生
”って、園長先生を呼ぶの
そしてね、“今度タンポポ組さんには、どんなお友達が入ってくるのかなあ
”ってお話しするの
それでね、園長先生がね・・・・・・・」
ってな具合に、赤いお花さんから、黄色いお花さん、紫のお花さんまで続くわけだから、まあ結構長い。これは、園児に対するお話で、その後当然保護者に対するお話も続くわけで、3歳児がいるっていうことを考えれば、とにかく長い。
さらにそれに追い打ちを掛けるように、先生方全員(規模の小さい幼稚園なので、8人だったかな
)のあいさつ(まあ、それはほんの一言ではあるけれど)、おばあちゃん先生(園長先生の奥さん)のあいさつがあるんだから、ますます長い。みなさん、一生懸命子どもたちに語りかけてくださっているので、3歳児たちもまあ何とか保つには保ったけど、“いやあここの先生方は翔のころと変わらず、話し好きだあ。
「お花さんがね、お話しするの」っていう園長先生のお話を聞いていたら、「おいおい大丈夫かなあ
幼稚園児じゃあ本気にしちゃうよ」と文学の世界だけじゃなくて、自然科学の世界も教えてほしいなあとか思ったけれど、その後の蓮と沙羅の「いってきまーす。」という元気な声を聞いていると、何がどうだろうと、子どもたち全員が、登園拒否にならず、楽しく幼稚園に通えるということが一番大切なことだよなあと、改めて先生方の話の長さにも納得するのでした。
さて、そろそろ今朝も「ばあちゃん
」と蓮と沙羅が起きてくるぞっ
「ケイちゃん、こんばんは
「かっくんは
「今日は来てないんだよ」
ケイちゃんは、その答えに満足できなかったらしく、「かっくんは
と再び聞きました。
「来てないけど、元気だよ
今日はおうちでお留守番してるよ
ケイちゃんと一緒に遊べなくて、ごめんね」
ダウン症のケイちゃんは複雑な表情を見せながらも、ニッコリと笑いました。ケイちゃんは、うちの翔(かける)を「かっくん」と呼びます。ケイちゃんは、私と妻が月に2回通っていた大田堯氏(元教育学会会長、元都留文科大学学長、東大名誉教授)のご自宅で開かれるサークルに、お母さんと一緒にたびたび来ていました。
サークルは、午後6時から8時まで
誰でも参加でき、大田先生のお話を聞いたり、参加者同士の情報交換をしたり・・・
今の私にとって、子育て・教育の原点となっているサークルです。いつも1階の書斎で開かれていて、サークルの開かれている間、ケイちゃんやかっくんは、お亡くなりになられた大田先生の奥様が2階で見てくださっていたのです。ケイちゃんは、年下の翔の面倒をよく見てくれていました。
幼い翔にも、ケイちゃんの状況は飲み込めていましたが、翔にとってケイちゃんはいいお友達
会えば必ず楽しそうに遊んでいます。
ケイちゃんと私たちとは、あまり会話が成立するとは言えないのですが、翔と私たちの関係はちゃんと理解していて、大田先生のお宅はもちろん、他の場所で会ったときにも、私と妻には、必ず、「かっくんは
」と翔のことを尋ねます。ケイちゃんにとっても翔の存在は、いいお友達だったのかもしれません。
先日、朝日新聞の夕刊に
『「健常者並み」勝ち取る 障害ある息子交通死、逸失利益求め両親提訴 』
という記事が載りました。ちょっと長くなりますが、どうしても状況を皆さんに伝えたいので、お読みになった方もいらっしゃるかとは思うのですが、ほぼ全文(一部省略しています)をご紹介します。階上町の田代文雄さん(47)、祐子さん(46)夫妻は、交通事故で亡くなった次男の尚己(なおき)君(当時8)への「死後の差別」と戦ってきた。損害賠償を求めた民事訴訟で、死ななければ将来得られたはずの逸失利益を、ダウン症の障害を理由に「発生しない」と反論されたからだ。2月に和解が成立するまで、息子の尊厳を守る闘いが続いた。
加害者に損害賠償を求める民事訴訟を地裁八戸支部に起こしたのは事故2年後の命日
他の事故遺族から「もっとつらくなる」と止められ、弁護士には「障害をつかれますよ」と助言されたが踏み切った。18歳から67歳まで働けたと推定し、男性の全国平均年収約565万円から生活費5割を引いて計算式にあてはめた。対する被告側の主張は「逸失利益は発生しない」だった。
ダウン症は、ほかの病気になりやすいとする説や、知能の遅れが年とともに進み平均寿命も健常者より10~20年短いという説を提示
その上で、尚己君の通った病院や通所施設などからIQ判定や保育記録を取り寄せ、「健常者と同等の就労ができ、収入を得ることができる可能性は認めがたい」と主張した。
「尚己を否定され、悔しかった」と祐子さん
地域の子と同じ保育園、小学校に通学し、成長を促す発達の訓練にも通わせていた。成長を記録したビデオを法廷に提出した。保育園で縫った布袋や編んだ縄跳びなども示し、健常児と比べて見劣りしないと訴えた。ダウン症を持ちながら活躍する人たちを探した。ピアニストや画家、俳優、飲食店従業員など国内外49人分の活動記録を提出した。
「色々な可能性があったと感じ、つらい作業でした」
昨年6月、裁判官から和解案が示された。
青森県の健常者の平均給与で計算し、労働可能な年限も67歳
計1,800万円弱を認める内容だった。和解は今年2月9日、成立した。
原告側の西村武彦弁護士(札幌弁護士会)は「うまく能力を伸ばせれば、将来の可能性があると裁判官がみたのだろう」
被告側は「ダウン症の未就労児の将来をどうみるか、先例は少ない。客観的データに基づき裁判官の見解を求めるには、立場上、障害に踏み込まざるをえない」と話す。私も法律事務所の勤務経験があるので、司法の考え方は理解しています。けれども、こういう状況を見聞きすると、「人の平等」をうたった憲法は、どう生かされているんだろうと憤ります。加害者も平等であるという論理に基づくのだろうけれど、人そのものの価値が差別されていいのだろうかと、どうしても疑問に思います。
翔もかけがえのない命、ケイちゃんもかけがえのない命
二人の命の重さは何ら変わりません。そして二人は「お友達」なのです。今回の和解が前例となることを祈ります。「マイタウンさいたま」は、さいたま商工会議所が運営する、さいたま市内の総合情報ポータルサイトです。※「マイタウンさいたま」はリンクフリーです。
さいたま市内の総合情報ポータルサイト
毎週金曜日に、このページに登場します。よろしくお願いします。私は旧浦和市の某町に住んでいる熱狂的サッカーファンです。子供の頃からサッカーに興味を持ち、今に至っています。
スポーツはサッカーだけではなく、スキーなど、いろいろやっていますが、中心はやっぱりサッカーになりますね
実はNPO 日本サポーター協会にも所属しておりまして、サッカーに関連するいろいろなことに首を突っ込んだりしています(^^ゞ
このページで皆様とサッカーの話で盛り上がれればいいな、と思っています。中国で行なわれているアジアカップ、一次リーグが終了しました。
イラン戦を0-0のドローで終え、勝ち点7
順当に1位でグループリーグを突破し、次の準々決勝はヨルダン
対戦国の名前だけを見れば(実力のほどはよくわかりませんが)、決勝進出はノルマとみなす必要があるでしょう
ここまで何かと批評されてきたジーコジャパン
この2年間の成果を見る上でも重要な位置付けの大会です。これまでは批判的に見ていたジーコジャパンですが、今年に入ってからの戦いぶりを見て、またここまでのアジアカップの戦い方を見て、少し見方が変わってきました。
見ていて「楽しい」と思うか
と問われたら「No」と答えます。
が、「強い」と思うか
と問われたら「Yes」と答えられるのではないか
そう思うようになってきました。この辺りはそれぞれ判断の分かれる所だと思います。僕にとってその「強さ」の質がかつてドイツやイタリアが見せていた「負けない強さ」に写るのです。
先日のユーロで見たポルトガル/チェコ/オランダといった「魅せる強さ」ではなく「負けない強さ」
今回のイラン戦で見せた終了前数分の引分けでよいとする戦い方
この3試合で攻められ、点を取られながらも最後に勝ちきる、勝ち点を挙げて1位で突破する、結果を出せる強さ
あまりすっきりとした勝ち方をしていないので印象は悪いですが、ジーコジャパンの対戦成績を見ると結構良い成績を残しています。今年に入ってからはほとんど負けていません。
代表の試合にとっては「結果を出す事」が最重要であり、それが「強い」のであれば今の日本代表は「強い」と評価できるのではないでしょうか
特にアジアカップの戦い方は風格を感じます。「圧倒的に攻めきって勝つ」のではなく、相手に「いい試合はできたけどやっぱり勝てなかった」と思わせる風格です。先日のオマーンの戦いぶりなどは、98年当時アルゼンチンやクロアチアと戦っていた日本代表と姿がダブります。
僕が好きなサッカーは
と聞かれれば、オランダやポルトガルのような見ていてワクワクする攻撃的なサッカーと答えます。人によって好みはそれぞれでしょうが、私の周りにも見ていて楽しいサッカーを好きと答える人は多いようです。
ただ、そのサッカーが日本代表に向いているのか
と考えたとき、日本代表に求めるには「見ていて楽しい攻撃的なサッカー」なのか「とにかく勝つ、強いサッカー」なのか、はたして目指すべきサッカーはどちらなのか、少し考えさせられるジーコジャパンのサッカーです。好きじゃないんですけどね・・・そういうサッカー(^^;元の文章を引用する。
代表もろもろ
先週から続いていた猛暑も一段落
とは言え、暑い日が続いています。先週末は那須高原にサッカー合宿で遊びに行ってきました。さすがに高原は涼しく、仲間と和気藹々、楽しんできました。さて、アジアカップが始まりました。日本も暑いと思ったら会場の中国、重慶はもっと暑い。
試合開始(現地時間18時)でも30度を超えている中、W杯予選の相手オマーンとまたしても1-0
中村の個人技一発で何とか勝利を手にしました。
中国/サウジ/韓国と優勝候補の国々がいずれも初戦を引き分けで終えている事を考えると何より勝てた事は大きな事
という意見もあれば、10月のW杯予選も含め考えると、更にオマーンに自信を与えてしまったと考える人もいるようです。
レギュラーメンバーが大幅にいない中、このメンバーで戦い、勝てている事にW杯予選の頃とは違い、僕は一定の評価はできると思うのですがみなさんいかがでしょうか
一方の五輪代表は、残念ながら鈴木(啓)、山瀬が外れてしまいました。
レッズからは田中(達)、闘莉王の2人
外れた2人の分も是非とも頑張って欲しいと思います。オーバーエージは高原が最終的に外れ、小野、曽ヶ端の2人となりました。
先日の韓国戦では決定的なチャンスをほとんど作れなかった日本
無失点で抑えた事で守備面では一定の評価は受けながらも、どうやって点を取るのか
といった点に不安が残りました。
小野の合流は8月に入ってからが有力
ぶっつけ本番で臨むのは中々大変な事のように思います。
いよいよ夏本番
気温同様に暑い(熱い)戦いを見せてくれる事を楽しみにこの暑い夏を乗り切っていきたいなと思います。
今年も弾丸ツアーが組まれるそうですね
そうした方々の熱意には頭が下がります。
一度は体験してみたい気もしますが・・・
元の文章を引用する。アジアカップに五輪に・・・代表は大忙しです。連日の猛暑に早夏バテ気味です。先週末駒場のサブグラウンドでゲームをしましたが、人工芝のグラウンドの上は更に暑く、これから外でサッカーをする人は大変だなと実感しました。
今年の夏はいつまで続くのでしょう・・・
さてさて、Jリーグが中断期間に入り、日本国内代表モード一色です。
フル代表はアジアカップ前の調整試合としてキリンカップを2試合
五輪代表も先日チュニジアとの親善試合を行ない、いよいよ五輪本戦に出場する選手たちが発表されます。
これまで数多くの選手が代表に選ばれましたが、残るのはわずか18名
アジア予選で主将を務めていた鈴木(啓)もWユース組今野の台頭で当落線上にいると言われています。先日のチュニジア戦では選手が意識する余り、逆にギクシャクしてしまっているように見える面もありました。
この選手こんなプレースタイルだったかな
と思えるような一面を見せた選手もいました。最後の最後まで当確選手を作らず、競争を前面に押し出した山本監督の手法は、過去のトルシエの手法とかぶる面も、やはり多くあるように見えます。一方、フル代表も先日の欧州遠征以降、何か吹っ切れたようなプレーを見せるようになりました。
フォーメーションを4-4-2から3-5-2という慣れたシステムに変えた影響もあるのでしょうか
チームとしての戦い方が安定してきて、これまで控えに回っていた選手も特徴を出せるようになってきました。
先日のキリンカップでは高原、久保、小野、中田、稲本、楢崎などが不在
その後柳沢はアジア杯を辞退
坪井がケガと、当初レギュラーと目された選手たちが次々とリタイアしています。しかし、アジア杯を前に前ほどの不安感がなくなってきているようです。まあこれだけ選手が外れたらアジア杯で多少結果が伴わなくてもいろいろな理由が付けられるなと、うがった見方もできますが・・・改めて選手層が厚くなった事に驚きます。
現在、スタメンに出ている選手で02年W杯にスタメンで出場していた選手はわずか
目立って素晴らしい選手でなくても高いパフォーマンスを発揮できる、おそらく平均値は以前と比べ著しく向上しているはずです。いよいよ来週からアジアカップです。しばらくは日本代表のアジアとの久しぶりの真剣勝負を楽しみながら、来るべきアジア最終予選に向けて格好の強化試合となる事を期待します。
しかし、今回の開催地は中国の中でも暑い地域のようですね
暑い中プレーする選手は本当に大変だな、と強く実感する今日この頃です。元の文章を引用する。ユーロが終わり、コパアメリカが始まり、その後はアジア杯、アテネ五輪が控えています。サッカー好きにはたまらない夏になりそうですね(^O^)さて、ユーロですが、奇しくも開幕戦と同じ組合せとなりました。
開幕こそ苦杯を味わったものの、その後は見事に立直り素晴らしいプレーと結果を取り戻したポルトガル
一方開幕戦を飾った勢いで次々と強豪国を倒してきたギリシャ
結果は皆さんもご存知の通りギリシャが初の栄冠を掴み、アテネ五輪に向けて大きな弾み(工事の遅れ
)をもたらしました。
今年の大会を通じての感想は「盛者必衰」と「群雄割拠」でしょうか
98年フランスW杯の頃から始まったフランスの黄金時代、一時代を築いてきた選手たちの代表からの引退
ドイツ、イタリア、スペインといった強豪と呼ばれた国々の一次リーグ敗退と、ギリシャ、デンマーク、スウェーデンといった国々の台頭
欧州経済が統合され、優秀な選手が国籍を越えて各国リーグで活躍する時代となり、トップリーグと呼ばれるプレミアリーグ、リーガエスパニョーラ、セリエA、ブンデスリーガを抱える国が、優秀な若手が少なく苦しみました。
激動の時代に、その変化に対応できる国ははたしてどこか
ヨーロッパの最先端の戦術が注目を浴びる大会にあって、ギリシャが優勝した意味は
06年自国開催のW杯までにドイツ代表は立て直せるのか
壮絶な試合の数々を通じて語りたいテーマは山のようにありますね(^O^)皆さんのお気に入りのチーム、選手はどうだったでしょうか
元の文章を引用する。
今回はサッカー関連本のご紹介
Jリーグは1stステージが終了
横浜が史上初の3ステージ連続制覇
という快挙で締めくくりました。
浦和も終盤失速しながらも第3位
2ndステージに向けてまずまず、といった所でしょうか
さて、今日は1冊サッカー関連本の紹介をしたいと思います。世界の名将にスポットを当て、とかく賞賛/批判の的にされやすい監督の仕事について書かれた本です。まず、冒頭に「監督とは何か」について、日本と諸外国でのニュアンスの違いや、その「運命」について持論が展開されます。
その後、日本人にも馴染みの深いレアル・マドリッド、デルボスケ
アーセナル、ベンゲルにモナコ・デシャン各監督を例にその手法の特長について触れています。他の3者と比べ、今年のチャンピオンズリーグを大いに盛り上げ、まだ98年W杯と00年ユーロ2000でキャプテンとして賜杯を掲げていたモナコのデシャンを取り上げている事は「名選手必ずしも名監督ならず」という神話にも似たスポーツ界の定説を取り上げている点でも興味深い内容です。
その後は、著者の出会った事のある監督とのエピソードをコーヒーブレイクに、アブラモビッチがオーナーとなり、大物補強で話題を集める中、ラニエリがうまくチームとして機能させたチェルシー
かつて名門三菱、日本代表の監督を勤めた二宮寛
近年優秀な監督を招聘し続けている市原の祖母井GM
後半は、監督個人よりもクラブと監督の関係に注視しています。
最後はやはりジーコ
ここにはこれまでちりばめられてきた様々な監督/クラブ像を踏まえてジーコジャパンおよび代表チームにおけるクラブとしての位置付けにある日本サッカー協会の姿について述べられています。「監督の値打ちは結果ですよ」 ん、ジーコは対戦成績では結果を残しているにもかかわらず世間からの評価は必ずしもよろしくない。
「名選手、必ずしも名監督ならず」 ん、ジーコは世界が認める名選手だな
この章に著者がこれまで述べてきたまとめが記されています。この本は監督を通して、日本サッカー界のあるべき姿について書かれているように感じました。チーム采配に一言言いたい方には是非ご一読オススメします。元の文章を引用する。
今年の欧州選手権はとかくドラマな展開が多いようで・・・
Jリーグは今週末で1stステージ最終節を迎えます。磐田が鹿島に土壇場で勝ち越しを許し、順位も横浜に首位を明け渡しました。
横浜が優勝をするとなると、3ステージ連覇
初めての快挙になります。リーグ後半失速していく他チームを尻目にきっちり首位の座につく。必ずしも絶対的な強さを感じる訳ではないのですが、それでも結果がついてくるチームに改めて「強さ」を感じます。
さて、ここの所、欧州での熱戦で寝不足の方も多いのではないでしょうか
夜中の1:50、3:35からのTV中継に見た/まだ見てないといった所で自宅、会社で「お願いだから結果言わないで・・・」という会話があちらこちらから聞こえてくるようです(^^;
そんな今、この原稿を書いているのも準々決勝第一試合の真っ最中
とりあえず結果は伏せておきます。今年の欧州選手権はとかくドラマが多いようです。
開幕戦でいきなり開催国のポルトガルが負けたり、強豪国の一角が次々と一次リーグでの敗退という結果になったり
そんな結果だけでなく、試合経過もフランスvsイングランド戦を筆頭に後半終了ギリギリにひっくり返る試合も多いようです。まさに最後まで目の離せない、世界トッププレーヤー同士のギリギリの「戦い」その迫力に目を奪われます。その臨場感をうまく伝えてくれているのが、TV中継のカメラワークであったり、実況解説であったりもするようです。
むやみにスターばかりをアップにするわけでなく、ワンプレーワンプレーの観客のリアクションなど
僕も詳しくないので突っ込まれてしまうと困るのですが(^^;見ていて小気味良いのです。こうした良い意味での演出がされた中継はサッカーの魅力を増幅させてくれます。
これから決勝トーナメントに入り、いよいよ佳境に入っていく欧州選手権
素晴らしい選手と、素晴らしいゲームと、素晴らしい演出とでもうしばらく寝不足の日々が続きそうです。
アジアカップにこの雰囲気を・・・どうかな
元の文章を引用する。僕(達)のチームがなくなる。
今週は梅雨の中休みらしく晴天が続いていますね
Jリーグは佳境に入り、ヨーロッパでは欧州選手権が開幕し、初戦からホストカントリーのポルトガルがギリシャに負けるという番狂わせがありました。
僕個人の開幕前の決勝予想は、「ポルトガルvsオランダ」
予想と言うよりも自分自身一番見てみたいカードにしていたのですが、いきなり躓いてしまいました(^^;さて、そんな楽しいサッカーの話をいつも書いていますが、近年の日本スポーツ史上で非常に大きな問題が明るみになりました。プロ野球、パリーグの近鉄とオリックスがチームを合併するというのです。
一般に人気のセリーグ、実力のパリーグと言われる事が多い日本の両プロリーグ
球団経営の厳しいと言われるパリーグは今年からプレーオフ制を導入したり、セパの交流試合を設ける提案を行なったりと何とか観客動員を増やそうと様々なアクションを起こしていた矢先のこの決定に非常に驚きました。Jリーグでは横浜フリューゲルスの消滅という事例が一度あり、その他にも清水、甲府、水戸、鳥栖など経営難から消滅の危機を迎えつつも、むしろその危機をチャンスととらえ、より一層地元との関係を深め体制を建て直しつつあるチームがいくつもあります。
そんなJリーグと比べ、僕が生まれた頃からずっとセパ6球団ずつ
計12球団で実施されてきたプロ野球でスポンサー企業が変わる事があったとしても、球団そのものがなくなるという事自体が全く想像のつかない事でした。
来年以降、本当になくなってしまうのか
セパ2リーグから1リーグ制への移行はあるのか
1チームなくなる事で所属していた選手たちはどうなるのか
そして何より長年近鉄バッファローズというチームを愛し、応援してきたファンの人たちは今後どうしたらよいのか
Jリーグのクラブが何度も経営危機に陥った時に言われた事ですが、スポーツのプロクラブというものは一企業である以上、経営状況を厳しく問われる事は仕方がないとしても、それ以上の問題があるはずです。プロ野球の事はあまり詳しくありませんが、サッカーより歴史があるプロスポーツの先輩として、ファンの事を第一に考えた決断がなされる事を願ってやみません。元の文章を引用する。今週はW杯予選、インド戦がありました。
結果はみなさんもご存知の通り7-0の圧勝
両チームの実力差を考えた場合、適当な結果だったのではないでしょうか
今までが大変だったですけれど
さて、そんな日本代表、そしてJリーグも盛りだくさんですが、今回はいよいよ今週末から始まる「ヨーロッパ選手権」についてです。
4年に一度、W杯の間の年に開催されるヨーロッパ選手権
4年前はフランスが優勝を達成した大会
今年はポルトガルで開催されます。大会の質ではW杯をしのぐとも言われるこの大会は予選を勝ち抜いた16チームを4チームずつ、グループリーグで戦い、その後決勝トーナメントで優勝を決めます。大会は6月12日(土)に開催国ポルトガルとギリシャとの開幕戦で幕を開けます。
W杯と違い、日本代表が参加する可能性が全くない大会
純粋に質の高いサッカーを観戦する事ができる大会でもあります。
W杯と比べ、古くはソ連、チェコスロバキア、近年ではオランダ、デンマークと必ずしも強豪国と呼ばれている国が優勝するとは限らない所も魅力の一つでしょう
今回は民放でも一部テレビ中継されます。普段は日本代表以外の海外サッカーはあまり見ない方も是非一度ご鑑賞ください。本場のスーパープレーを見るチャンスです。この10年で日本代表も随分とレベルアップしました。アジア予選を突破するのも当たり前と多くの人が考えるようになりました。アウェーでチェコに勝ち、イングランドとも内容のある引き分けを演じられるようになりました。でも、でも、でも、まだやはり差がある。
この差をどうしたら埋められるのか
欧州の最先端のチームを見る事で見えてくるものがあるかもしれません。
肩肘張らずに純粋に楽しめる最高レベルの祭典「ヨーロッパ選手権」
深夜遅い時間ですが、ビデオを撮るなり、眠い目をこするなり是非ご覧ください。元の文章を引用する。
日本代表の位置づけ
今週は日本代表がイングランドでアイスランド、イングランドと対戦
また、U-23アテネ五輪代表はトルコ選抜、マリと対戦と、日本代表強化週間でした。ちなみにU-19もフランスの国際大会に参加しています。来週9日にはインドとのW杯アジア一次予選もあり、ここ2週間前後は代表づくしです。
さて、そんな日本代表ですがイングランド遠征ではアイスランドに3-2
イングランドには1-1の引き分けと、前回のポーランド/チェコと対戦した時と同じように結果と内容の伴ったよい遠征になったようです。
特に久保、玉田の両FWのコンビネーションと、何より久保の大爆発
また、中田不在を感じさせない素晴らしい中盤の支配力を見せ付けた小野と、これまでずっとフラストレーションを感じながら見ていた代表戦とは違う、見ていておもしろい試合が展開されていました。欧州の強豪国を相手にしっかりとボールをつなぎ、流れの中から点を取る事ができる。また、先制して逃げ切る。先制されても追いつく。点を取れた事が代表の進歩を感じさせるものでした。何年も前から強豪国との試合で善戦をするケースはそれほど珍しくなくなっています。98年のW杯の時も本番(真剣勝負)の場でアルゼンチン・クロアチアとの試合はそれぞれ0-1というスコア上は僅差の試合はできていたのです。ただ点が取れない。強豪国に勝つ場合には1-0しかない。相手に先制されたらまず追いつけない。0-1というスコア以上に横たわる実力差を感じていたものです。
今なら日本とオマーン、シンガポールといった感じでしょうか
日本は1-0、2-1と僅差での勝利でしたがこの2チームに負けるとはまず考えていない。
この結果を持ってシンガポールは強くなった、もう日本と1点差のゲームをできる、と思う人はそれほど多くないでしょう
今回の遠征で先制されながらも追いつき、逆転し追いつかれ、最後に引き離すという形で勝利を得たアイスランド戦
前半圧倒的に支配され嫌な流れの中で先制点を許しながらも、流れをつかみ追いつき、後半は試合内容でも相手を押し込む場面を多く作ったイングランド戦
どちらも強くなった、と感じさせる試合内容でした。欧州/南米のトップチーム以外には引き分けという結果は、あまり評価されなくなってきている。そうした所に本当に進歩を感じます。
とはいえ、目の前に迫っているアジア予選ではふがいない試合を続けている日本
次回インド戦で今回見せてくれたようなパフォーマンスを見せてくれるのか
ゴール前の守備を固めてくる相手に対し、どのように崩せるのか
そういった点を楽しみに来週を迎えたいと思います。元の文章を引用する。
先日五輪代表の親善試合がありましたね
アテネまであとわずか
オーバーエージ枠をどうするか
という話題もありますが、代表選手の必死のアピールには目を見張るものがあります。過去も最終選考で様々なドラマが展開されましたが、アテネ本番での好成績目指し、最後まで頑張って欲しいものです。さて、そんな選手達のアピールの場、Jリーグですが、最近審判の判定を巡るトラブルが多いように思います。
乱発される警告に忿懣やるかたない方も多いのではないでしょうか
私も草サッカーで審判を務める事があります。ですが、あまり進んでやりたいとは思いません。線審であってもDFラインに連動して常にオフサイドに気を配りつつ、スローインの判定をする。後、近くでファウルが起きた時の判定もしなければなりません。
オフサイドトラップを狙い、頻繁にラインの上げ下げを行なうチームの線審をしているともう大変
DFラインはオフサイドの主張をしてきます。ちょっとでも動きがずれたり、見落としたりして判断に迷うとつい旗を上げてしまう。
すると「審判見てろよ
」というお叱りを受けるわけです(立場が変われば僕も審判に文句を言いますが
ただそんな試合中の選手にイチイチ対応していてはキリがありませんので、自分のジャッジに自信をもってやる必要があります。審判という仕事は選手以上に大変だとつくづく思います。
審判だって人間ですから、ミスもあるでしょう
そのミスが試合の結果を左右するケースもあるでしょう
目立つミスとは大体そういったミスです。だからといってビデオ判定を導入する、という意見には個人的には反対です。そのレフェリングも含めてゲームであると思うからです。
ただ、試合後問題のあったジャッジに関し、きちんとしたレビューを行ない反省し、次の試合につなげていく、といった行為がどれだけなされているのか
感じないケースが多いように思います。また、審判が選手以上に目立つ、試合も最近多いように思います。試合中、審判の判定は絶対であるべきですが、だからといってさも権利を乱用しているかのような態度は褒められたものではありません。また、プロという商業的、ショー的要素も求められる場において、選手と共に来場した、またはTV観戦しているファンに対して良質な試合を演出する(決して八百長をするという意味ではありません)意識も持って欲しいと思います。元の文章を引用する。「マイタウンさいたま」は、さいたま商工会議所が運営する、さいたま市内の総合情報ポータルサイトです。※「マイタウンさいたま」はリンクフリーです。
今週のこども感染症情報
さいたま市内の総合情報ポータルサイト
今週のこども感染症情報
浦和医師会では昭和53年(1978年)からこどもの感染症情報を28人の開業医さんから週報でもらい流行状況を調べています。この情報をもとに 毎週水曜日に前の週の浦和における感染症情報をお知らせします。少しずつ気温が上がり、春型感染症から徐々に夏型感染症に移って来ました。高熱だけ(咳、鼻水なし)が2~4日続く夏かぜが増加、咽頭結膜熱(プール熱)、手足口病、へルパンギーナもポツポツ見られるようになりました。
冬に多い、ウイルス性胃腸炎は減少傾向
これから、7月初旬までは様々な感染症が混在する時期です。私たちドクターも神経を使います。いつもの風邪と違うなと思ったら迷わず早めに受診して下さい。
好天に恵まれた連休の後に寒さが逆戻り、なかなか天候が落ち着きませんが、お子さんの体調はいかがですか
バランスの良い食事と十分な睡眠で心身とも整えて下さい。さて、感染症は全般的多くはないようです。普通感冒(軽いかぜ)、流行性耳下腺炎、水痘、溶連菌感染症、ウイルス性胃腸炎(嘔吐、下痢、発熱)等が小流行しています。○ 今年4/1からのBCGは生後6ヶ月を越えると有料となりました。
できるだけ早期(3ヶ月~6ヶ月が良い)に受けましょう
各医療機関にお問い合わせください。
(浦和地区は個別接種です)
新学期が始まって2週を経過し、疲れが出てきたのか
風邪をひくお子さんが多くなってきました。早く治してご家族揃って、連休を迎えてください。
ウイルス性胃腸炎(ロタウイルス、ノロウイルスなど)が流行中
乳幼児では脱水症状を起こす事があるので注意が必要です。その他の感染症では、溶連菌感染症、流行性耳下腺炎、水痘などが小流行しています。インフルエンザは未だ散発的に見られます。
高熱、関節痛、全身倦怠感症状に注意
新学期が始まりましたが、元気に通園、通学していますか
4月は1年の内で8、9月とともに感染症の最も少ない月です。
その中ではウイルス性胃腸炎が最も多く、脱水症状を起こす事もあるので、頻回な嘔吐、下痢症状には要注意
その他では、水痘、溶連菌感染症、流行性耳下腺炎が小流行
普通感冒(軽い風邪)も見られます。○ 4月から結核予防法が改正され、ツ反なしのBCG接種が6ヶ月未満児にのみ接種される。ようになりました。他の年令の人は有料となります。原則6ヶ月~1才まではBCGのみ、1才以上はツ反とBCGのセットが良いとされています。
(現在基本方針を検討中)
○ さいたま市の春のポリオが、5、6月に行われます。個別接種となっているので、各医療機関にお問い合わせください。インフルエンザの大流行が終わり、台風一過、感染症は極めて少なくなりました。わずかに、普通感冒、水痘、溶連菌感染症、ウイルス性胃腸炎が見られる程度です。感染症ではありませんが、季節的に花粉症と気管支喘息が多く見られます。かかりつけ医にご相談ください。これから5月の連休までの間は1年の内で8、9月と並んで感染症の最も少ない時期となります。
元気に外で遊びましょう
幼稚園、学校が春休みとなり、感染症全般に少なくなりました。こういう時期に、未接種の予防接種を済ませてください。感染症ではありませんが、花粉症が今年は極めて多く見られます。くしゃみ、鼻水、鼻詰まり、目がかゆい、が主な症状です。これから、5月初旬頃までつらい毎日が続きそうです。かかりつけ医にご相談ください。3月下旬にこども用の薬が新発売されていますが、ドクターの処方が必要です。
感染症ではインフルエンザが終息し、普通感冒(軽いかぜ)、溶連菌感染症、水痘、ウイルス性胃腸炎などが小流行
ウイルス性胃腸炎の原因ウイルスの1つ、ロタウイルス感染症が多く見られますが、乳幼児に時々脱水症状を起こす場合があります。
白便、嘔吐、下痢、発熱症状は要注意
A型とB型の混合により大流行したインフルエンザ、ほぼ終息
約2ヶ月半の流行期間でした。今年のインフルエンザは症状が軽く、普通感冒と見分けのつきにくく、鼻の検査で診断するケースが多く見られました。又、A,B2つにかかってしまったお子さんも多く見られました。もっと有効なワクチンの開発が望まれます。インフルエンザの減少に伴い、多彩な感染症が流行する春型感染症に変わって来ました。
溶連菌感染症、ウイルス性胃腸炎、マイコプラズマ肺炎、水痘、普通感冒(軽い風邪)など
また、感染症ではありませんが、今年は花粉症の低年齢化が著しく2~3才の幼児にも見られるようになりました。小児に有効な薬も発売されています。医療機関を受診してください。○ 入園、入学前に未接種のワクチンを済ませておいてください。○ 4月から、ツ反がなくなりBCGだけになります。大流行していたインフルエンザ急速に終息に向かう。今シーズン、ワクチンを受けたにもかかわらず、かかってしまったお子さんが多く見られました。(特にB型)次年度はワクチンの有効性について、再検討しなければならないかと思います。替わって、花粉症が急増しています。今年は大人だけでなく、小児にも多く見られます。小学生、中学生だけでなく、幼児にも珍しくありません。市販の薬で対応できれば良いかと思いますが、まずは、医療機関を受診して、はっきりと診断を受け治療される事をお勧めします。
その他の感染症では、溶連菌感染症、ロタウイルスを主な原因ウイルスとする(その他ノロウイルスなど)ウイルス性胃腸炎も増加中
マイコプラズマ肺炎もときどき見られます。インフルエンザ一色だった感染症、毎年多彩な感染症が流行する春型感染症に移ってきました。大流行していたインフルエンザ、明らかに峠を越えました。2月としては過去28年間で最大の報告数で、A型、B型の2つにかかってしまったお子さんやワクチンを受けたにもかかわらず、かかってしまったお子さんも見られ、今後の予防、診断、治療に課題が残りました。未だ、3月一杯は流行が続くかと思いますので注意が必要です。インフルエンザの流行が終わると今度は春型感染症に移行し、花粉症、普通感冒(軽いかぜ)、溶連菌感染症、ウイルス性胃腸炎、気管支ぜんそくが多くなります。
症状が出始めたら、早めに医療機関を受診しましょう
○ 小児夜間診療について
今年の4月から、平日の浦和保健センターでの夜間小児診療が30分延長され、PM10時00までとなります。三寒四温の通り、寒かったり、暖かったり、感染症も冬型から春型への移行期です。冬型感染症の代表、インフルエンザの流行も峠を越えましたが流行の始まりが遅かった為、終息は3月下旬になる事も考えられますので、未だ未だ注意が必要です。
これからは春型感染症の代表的な病気の溶連菌感染症に要注意
発熱、のどの痛み、イチゴ舌、発疹が主な症状です。今は、早期診断が可能となり、外来で約10分で確定診断出来ます。かかりつけ医にご相談下さい。その他の感染症では、ウイルス性胃腸炎、水痘、伝染性紅斑、流行性耳下腺炎が小流行しています。「マイタウンさいたま」は、さいたま商工会議所が運営する、さいたま市内の総合情報ポータルサイトです。※「マイタウンさいたま」はリンクフリーです。浦和の隅から教育をのぞく。
さいたま市内の総合情報ポータルサイト
浦和の隅から教育をのぞく。30数年間さいたま市(浦和)の片隅で小学生から高校生までのさまざまなタイプの子どもたちと楽しさや苦しさを共有しその成長を見守ってきたことと、 ここ10数年来、学校教師・塾教師・教育社会学者・精神科医などからなる小さな研究会で学んできた者の一人として、みなさんのお知恵を借りながら考えを進めていくことにしました。「教育」はだれでもがその体験者であることから、だれでもが一家言を持つことができるテーマでもあります。この連載がみなさんの建設的なご意見をお聞かせいただくきっかけになればうれしい限りです。ただ、わたしとしては、一人ひとりの子どもの状況について語る視点(ミクロ)と「社会システムとしての教育」を考える視点(マクロ)とを意識的に区別しながらも、 わたしなりにその相互関係を探ることができれば、と考えています。よろしくお願いします。
第65回 理科・社会科について
長いお休みをいただきありがとうございます。おかげさまで、この1ヶ月、積み残してきた仕事や遊び、そして、子どもたちとの約束を果たすことに全神経を使うことができました。ここで、気分も新たに別のテーマを、とも考えたのですが、もう少しキリのよいところまでおつきあいください。埼玉県公立高校の入試問題のなかで、特に理科・社会科は、このところ、ただ単に丸暗記しただけでは対処できない作問を心がけているように思われます。社会科は、地図・グラフ・写真・統計資料・歴史史料を駆使し、どの分野も現代社会との関連のなかでの総合的な判断力を問うています。
昨年度まで随所に取り入れていた記述問題は、採点の都合のためか今年度は見られなくなりましたが、多分、また新しい工夫を凝らして復活するのではないでしょうか
理科は、すべて実験と観察の問題で、この傾向はすっかり定着してきています。観察図を描いたり、実験結果の理由を記述することを要求されたりと、受験生たちにとってはかなり大変なことですが、わたしは、この傾向を比較的好感を持ってみてきました。ところが、わたしが子どもたちを通してみる限り、学校の先生方のなかには、旧態依然としてひたすら暗記させる授業であったり、定期テストの出題も細かい知識をおぼえなければできないものであったり、という人が多いように見受けます。たとえば、実際の入試問題では歴史の流れとその理由を問われるのに、子どもたちは、細かい年号の丸暗記や歴史用語の難しい漢字にうんざりしたり、異様に執念を燃やしたりしています。学校で要求されるからだ、と言います。また、実験をやってもほとんど教師実験で、意味がわからないまま終わってしまったという生徒もいます。テレビとゲームにどっぷりとハマって、新聞も本も読まない、とりあえずの刺激だけに反応するような子どもたちが少なくないのも現実です。東西南北もはっきりしない、マッチを使ったこともない中学生もいます。そういう子どもたちを前にして、なにが総合だ、なにが記述問題だ、という気持ちもわからないではありません。でも、上記のような授業や定期テスト問題が、ますます理科離れ・社会科嫌いを助長しているような気がします。そういう状況の中でも、授業に工夫を凝らしている先生を何人も知っています。ある理科の教師は、生徒一人ひとりに条件を変えた実験の課題を与えて、出てきた結論の違いを比べたり、毎回ビデオを使ってビジュアルな理解を試みた後に、授業に入ります。また、ある社会科の教師は(もともと彼女は演劇畑の出身ですが)、まるで壮大な物語を語るように、迫真の演技力で歴史を描き、子どもたちをひきつけてから、おもむろにその日の授業に入ります。この人たちに共通なことは、いずれも、生徒に教えることよりも、むしろ、自分が今取り組んでいる授業の内容そのものにワクワクしている節があることです。指導要領の改訂によって、いくつかの項目は削減され簡素化された分、その行間を埋めようとして、かえって以前より詳しく細かい授業になってしまっている熱心な先生もいるようです。でも、所詮、(といってしまっては言い過ぎかもしれませんが)中学の限られた授業時間の中で、すべての生徒が内容を理解したり、いま公立高校の入試問題が要求している総合力を身につけることは不可能に近いことだと思います。だとすれば、少々手間はかかっても、教える側がワクワクする授業のほうが、伝わっていくものも多く、生徒にとっての知的刺激もあるのではないかと思うのです。じつは、当塾の夏の講習では、「歴史」に充てることができる時間は、せいぜい3時間ほどしかとれず、そのなかでやれたことといえば、いま流行の「へえ、へえ」を、できるだけ多く子どもたちに示すことでした。
卑弥呼が死んだと思われる3世紀中ごろに九州地方で2年連続で皆既日食があったことと、天岩戸伝説のこと
漢の武帝が万里の長城のかなたに追いやった匈奴(フュヌ)と約400年後にボルガ川のほとりに現れたフン族のこと
義経とチンギスハン伝説、秀吉の恐るべき陰謀や江戸幕府265年と維新から現在までの135年のこと・・・
歴史が専門でない気楽さで、まだ検証も実証もされていないことを断った上で、子どもたちとやり取りしながら大いに楽しみました。藤村某氏の捏造によって、教科書の旧石器時代が書き換えられたことを思えば、罪も軽いというものです。しかも、歴史嫌いの子どもたちでもこういうことによって、かなり歴史の流れを把握してくれたように思えました。学校現場の大変さを、こんなお気楽な言説でくくってしまうことに、内心いささか忸怩たるものがありますが、現場で苦労されている先生方からのご意見をぜひお聞かせいただきたいと考えています。元の文章を引用する。
やっぱり楽しみながら分かるのはいいですね
へぇ へぇ と分かっていくのは非常に楽しいです。元の文章を引用する。
元気な書き込みをありがとう
もう中3の9月
あせることなく、着実にがんばっていますか
たぶん、社会科は得意な科目だと思いますが、苦手な科目のなかにも、ワクワクどきどきすることがいっぱいありますよ
苦手な教科の中に、少しでもワクワクが見つけられると、ずいぶん気が楽になりますよ
それと同時に、基本的なところをしっかりとひとつひとつ確認していってください。元の文章を引用する。
第64回 夏休み・そして子どもたちの事件
学校が夏休みに入りました。塾という仕事は因果な商売で、学校が休みになると子どもたちが多く出入りするようになります。当塾は、中3の講習以外特別なことはしませんが、それでも、旧盆前後の休みをのぞいて、これまでと変わらない塾の授業があります。「学校が休みなのに塾があるなんてヤダ」と言う子がときどきはいますが、その顔をみていると、あっけらかんとしています。むしろ、多くの子どもたちは、学校があるときよりおだやかな表情をしています。学校や先生がイヤなのではなく、もちろん友だちが嫌いなのでもなく、<なにかに追われている気分>から解放されるからだ、と言った子がいました。ところで、子どもたちは、勉強休みの雑談のなかで、ときどきは社会的事件を話題にすることがあります。しかし、夏休みに入ってもう1週間が経とうというのに、例の「長崎の事件」「沖縄の事件」など、いわゆる“少年事件”にはまったく触れません。そこで、わたしがある中学生に「長崎の事件どう思う。」と水を向けたところ、「う~ん、わかんない。ニュースを見ると、なんかわかんないけれど“ふあ~んな気持ち”になるから見ない。」という表現をしました。これは、子どもたちとのつきあいを通してわたしに伝わってくる“感じ”をよく表しているような気がします。自分がしていることの“実感”がない、これは、近年になって塾での勉強の場面でも、子どもたちによく見られるようになった現象です。わからないわけではない。
でも、ストンと胸に落ちない、自分の手の中にしっかりと握ったという感触がない・・
以前は「わかった」ときの子どもたちの表情ははっきりと変化していました。そして、そういう実感を持った子は、少なくとも、その事項についてはほぼ安定してできるようになりました。現在、わかったかどうかまったく表情に出ないのに、その後、問題をやるとできている、つまり、「わかった」というステップを経ずに「できてしまう」子が多くなっているような気がします。そして、あれほど“完璧にできていた”はずのことを、学校のテストでは信じられない間違いをしてしまう、ということがよくあります。わたしは、各地で起こる、いわゆる<少年事件>のくわしい情報を、それほど把握しているわけではありません。どれだけ詳細に知ったところで<ほんとうのこと>がわかるとは思えないからです。でも、子どもたちだけではなく、若者たちのなかに“実感”さらには“実在感”さえあやうい、という空気を感じることがあります。具体的な例は差し控えますが、そういうとき、彼らがさまざまな形で“実感の確認”を試みる場面を見ることがあります。<長崎の事件>があてはまるかどうかはまったくわかりませんが、そんな“実感の確認”作業のような行為が事件にまで至ることもあるのではないかと考えています。あらかじめ断っておきますが、もし、わたしの愛するものがそういう行為の犠牲になったとしたら、たとえその行為者が少年であったとしても到底許せるものではなく、できることなら自分の手で復讐を遂げたい、と思い詰めるはずです。メディアが被害者の家族の手記を載せて少年法対象年齢の引き下げを援護したり、思慮の足りない<青少年育成担当>の大臣が「親を引き回しの上打ち首」などと発言して、それが一定の支持を得る、というのも、こういう一般感情の表れだと思います。しかし、もし、子どもたちが抱える<実感のなさ>がこういう事件のベースにあるとすれば、親の責任でも学校の責任でもなく、社会全体が負うべき課題であるような気がしています。英語・数学・日本語ときたところで、理科・社会と芸術科目などについても考える予定だったのですが、これらは、別の機会にゆずることにしました。というのも、冒頭で述べたように8月は、塾OBも含め子どもたちの出入りが多く、やむを得ずこのコラムをお休みにさせていただくことにしたからです。大変勝手ですが、よろしくお願いします。そして、この間、みなさんには、過去のコラム関連を含めて言い足りなかったこと、その他さまざまなご意見を自由に書き込んでいただければ幸いです。わたしもレスの形で随時参加させていただくつもりでいます。これからの夏本番を乗り切って、9月にはコラムに復帰します。みなさんもお元気でお過ごしください。元の文章を引用する。
第63回 国語・日本語について
前回の続きのような話から書き出すことにします。文学作品・ドキュメント・評論、を問わず、あるいは個人的な手紙でさえも「これを表現するにはまさにこれしかない」と思われる文章に出会うと、わたしは、心の底から「この人、頭がいいなあ」と思ってしまいます。なんの変哲もないこの数行の文を書くのだって、呻吟した挙げ句つまらない表現にしか行き着かない自分へのいらだちから来ているのかもしれません。また、じつに整理され配慮の行き届いた言葉を温かい語調に包んで、多くの人たちに向けて発することができる人に出会ったときも同様に感じます。これも、ほとんど1対1の対話しかできないわたしの妬みなのかもしれません。前置きが長くなりました。今回は「国語(日本語)について」です。中学生・高校生のあいだでは、日常の会話のなかでも、奇妙な日本語が飛び交います。
塾の教室で「こんど塾に行く日はいつなの
」「オイオイ、どこの塾に行くの
」、電話で「今から塾に来ていいですか
」「えっ、きみは今どこにいるの
」などのトンチンカンな会話は日常茶飯事です。「いまごろ日テレで、巨人阪神戦がやってるよ」というような表現もよく聞かれます。そういうこともあって、わたしのところの小学生クラスでは、4年前から「日本語」の授業をやることにしました。漢字の書き取りとか、文を読んで登場人物の気持ちを答える、などの、いわゆる「国語」ではありません。日本語の語順・句読点の打ち方・擬音語擬声語の用法・原稿用紙の使い方・上の例のような語法・漢字の用法などを中心に、さまざまな素材を使ってわたしなりに考えながら作った教材で勉強しています。こういう作業のなかで、自分の能力不足を痛感したり、長い間思い違いをしてきたことに気がついたりして、子どもたちよりもむしろわたし自身のほうが大変な勉強をさせてもらっています。絵ことばを巧妙に使うなど、子どもたちの反応の中から日本語の新しい可能性を見つけることもあります。また、「作文だいっきらい」という子どもが多いので、具体的な場面を指定して文を書いてもらったり、<うそ作文>と称して思いっきりウソを書いたり、塾の広告文を考えるコンテストを試みたりします。そして、それらの作文の内容についての論評は一切しないで、<言いたいこと>が読む人にしっかりと伝わるかどうかに主眼をおいて一つ一つ添削をします。これは子どもたちには好評のようです。そして、これもまた、わたしにとってはありがたい勉強の場になっています。ここまで読んでこられたみなさんのなかには「な~んだ、えらそうなことを言って、す~爺の文章はわかりにくいし、表現がおかしいところもある。
そんなす~爺が子どもたちに日本語を教えていいの
」と思われる方がいらっしゃるでしょう
じつは、ほかならぬわたし自身がそう思っています。冒頭に書いたように、わたしには拭いがたい「日本語コンプレックス」があります。小学生のころ、先生に指名されたときも、わかっているはずなのになかなかことばが出てこなくて級友にバカにされたり、作文を書けば、事実だけを列挙した文を書いて「そのときの自分の気持ちをもう少しくわしく書きましょう」と何度も朱を入れられていました。その当時の同級生で現在もご近所づきあいをさせていただいているS子さんは、いま読み返してみても、多彩な語彙を駆使したみごとな作文を書く人で、彼女の作文を読むたびに「ぼくには作文なんてとても書けないんだ」と落ち込んでいたことを思い出します。
そんなわたしだからこそ、現在、子どもたちに「日本語」を<教え>たり、毎週のように苦しみながら()不遜にもこのようなコラムを書かせていただき「日本語修業」をすることにこだわっているのかもしれません。元の文章を引用する。
第62回 算数・数学について
むかしから、算数や数学ができる小中学生は「頭がいい」と言われてきました。
たぶん、だからこそ、親たちは必死になってわが子の算数や数学の成績を気にして、他の科目そっちのけで、低学年のころから算数の勉強に口を出し、数学のできが悪いとと言っては心配するのでしょう
たとえば公立高校入試では5教科が同じ配点であるのにもかかわらず、多くの塾で算数・数学が主要教科の筆頭としてとりあげられるのも、そういう感覚がもたらしたものでしょう
「頭がいい」というのを、与えられた条件を読みとって、正確にすばやく必要な目標に到達できる能力、とすれば、確かにそのようなことが言えるのかもしれません。実際、塾でみていると、算数・数学が全般的にできる生徒は、他の教科も、概ねそこそこ以上の理解力を示す、というのが実感です。数学はできても他の教科はまるでダメ、という生徒がまれに見受けられますが、これは、きわめて少数派だから目立つだけではないかと思います。ただ、これはあくまでも中学数学までの基本的部分について言えることであって、その後、それぞれの関心が多岐に分かれていくに従って、数学好きが他の面ではまったくさえなかったり、逆に、数学は苦手だけれど語学などにはかなりの力を発揮するなどの現象が出てきます。話は少し変わりますが、小学生のわが子を塾に連れてくるお母さんのなかに「ウチの子はわり算もできなくて・・」という人がときどきいます。さっそく一つ一つ確かめてみると、たしかに一つ一つの処理は遅いのですが、子どもの表情をみていると、どこか不安そうではあっても、頭はしっかり働いているな、と感じるときがあります。
そこで、ちょっといたずらっ気を起こして「問1
12個のミカンを3人で分けると一人何個ずつ
12個のミカンを一人3個ずつ分けると何人に分けられる。」を、親子それぞれに計算してもらった後に図解してもらうと、子どものほうが迷わず正しく描き分けたということがよくあります。同じわり算でも等分除と包含除の違いを意識しないで、ただ教え込まれてしまうので、子どもとしては不安を感じていたようなのです。「ウチの子は算数が覚えられなくて・・」と言うお母さんがいて、よく聞いてみると、「小数の足し算引き算は小数点をそろえて、と教えると、今度はかけ算のときも小数点をそろえるんです。かけ算はちがうの、小数点から下のけた数を数えるの、わり算は上の方からけたをそろえて・・・といくら言っても覚えないんです」と言います。小学生はお母さんの指示に素直に従うことが多いので、これでは混乱してしまいます。算数や初歩の数学はだれでも教えられる、と考えがちですが、教える側は<やり方>を教えるのではなく、その奥にある<考え方>をしっかりと消化した上で、教えてほしいものです。“ゆとり教育”とやらで、義務教育段階での算数・数学の項目がかなり削られたことについて賛否両論ありますが、わたしは一定の評価をしています。むしろ、さらに算数からは<比例>、中学数学からは<確率>を削ってもいいのではないかと考えています。どちらも上級学年でしっかりとした概念のもとにやることになっているからです。その分、義務教育段階では、整数・分数の加減乗除の基礎的な計算力、文字式の習熟、実用的な文章題、図形の基本的な性質、ぐらいに絞って、徹底的に時間をかける必要があるのではないかと考えています。IT時代になれば計算力は必要なくなる、という人もいます。たしかに、計算ができるからといって数学全般ができるとは限らないし、具体的な場面での計算力の必要性は少なくなると思いますが、計算という作業のなかには、全体に気を配りながらも、部分に神経をはたらかせる、という訓練の意味もあります。一方で「受験数学は暗記だ。考える力なんて必要ない」という人がいます。じつは、これは、高難度の大学入試問題や大変テクニカルな中学入試問題などに当てはまることで、制限時間のなかで合格点を取るためには、それが能率的な勉強法であることは確かです。しかし、これは限られた場面でのことで、それらの問題に取り組む人は、それ以前の細かな納得がベースになっているのだ、とわたしは考えます。前半で述べた「義務教育段階での数学全般の学力が学校学力全般と相関関係にあるのではないか」という実感は、日常的な子どもたちとの関わりのなかでのものです。わたし自身もまだその意味を捉え切れていないのですが、<数学>という教科が抽象的論理的なものであるうえに、ある種の言語能力を必要としているからではないかと感じています。元の文章を引用する。算数は苦手だったけれど、高校では微分積分が得意分野になった、という知人からメールをもらいました。わたしの場合を思い出してみると、高校では本文にあるとおりの受験数学で、何の説明もないまま予習してきたことの答え合わせと解説、そして1学期で教科書を1冊上げてしまうという授業で「要は馬力だ。なぜそうなるか考える前に1題でも多く問題を解け」という具合で、すっかり数学が嫌いになってしまいました。曲芸のような解法を<書写>しているより詰将棋のほうがよほど知的刺激を感じました。
わたしが数学の面白さに目覚めたのは、大学に入ってB
ラッセルの「数理哲学序説」を読んでからのことです。それこそ、微分積分の基礎概念となる<極限>や<連続>の考え方に魅せられて、遅まきながら高校の数学を総復習してみて、あらためてその面白さを知ったものでした。しかし、<勝手勉強>の悲しさ、いまだに確率やベクトルの質問が来ると、物理専攻だったツレアイにさっさとゆずってしまいます。元の文章を引用する。
第61回 英語について
現在、塾の教室での<学校勉強>との関わり方、子どもたちへの伝え方・教え方は従来と変わらないものの、<学校勉強>に対するわたしの見方は、このところはっきりと変化し始めています。このことは、ここ数回のコラムの流れから感じ取っておられるかもしれません。そこで、各教科についてわたしが考えていることにすこしずつ触れていこうと考えています。もとより、わたしはどの教科についても専門性を持たないので、的はずれの言い方も混じるとは思いますが、その場合はそれぞれについての経験と意見をお持ちの方々からご教示をいただきたいと思います。あくまでも、小学校上級から高校までのさまざまな教科と<よろずや的>につきあってきた視点からの感想です。まずは、英語です。
「おれ、英語なんて一生使わないよ
外国人とつき合うことなんてないし、旅行に行くとしても、英語話せる人と行くよ
」英語嫌いな子の常套句です。実際、英語なんて大っ嫌い、と言う子は少なくありません。
中津燎子さんの「なんで英語やるの
」という本が一世を風靡した30年ほど前、「そんなの、入試に出るからに決まってるよ」と言い放った塾生がいました。先の英語嫌いっ子の常套句と同じように、ある面での本質を言い当てています。だから、「入試から英語をなくそう、そうすれば日本人の英語も少しはマシになる」と言った人の真意もかならずしも反語表現ではないはずです。学校でやる英語は、<評価>という前提から離れられない限り、そのままでは<使える英語>にはなりません。なぜなら、スペルがまちがっていたり、語順がちがっていたり、3単現のSを落としている答案に○をあげるわけにはいかないからです。一方、語学の修得は、どの英語上達書も指摘するように、まさに「習うより慣れろ」で、読む・聞くことはもちろんですが、むしろ、ミスをおそれずに“話す”“書く”ことによって、格段の進歩をします。この2つはどうしても相容れないものだと思います。第43回のコラムに書いた英文交換ノート(文法もスペルも気にせず、言いたいことを手持ちの英語語彙を使って相手に伝える)は、評価とは無縁のところでこそあり得たものです。英語の教科書は<役に立つ>と称して、会話表現を取り入れてきています。ところが、こういう傾向が強まってきてから、いっそう「英語が分からない」という子が増えているのではないか、というのがわたしの実感です。<自然な会話>をめざすあまり、初歩段階から頻繁に短縮形で表示したり、文法的に説明しにくい、くだけた表現を取り入れているためだと思います。結論から言えば、学校の英語は、評価から離れられない以上<すぐに役に立つ>ことを目指すのではなく、あか抜けなくても、英文の基本的な仕組みと表現をひとつひとつ積み上げていくことが必要なのではないかと思うのです。この学校英語の訓練は、英語上達の妨げになっている、と言われますが、それは「まちがってはいけない」という意識が刷り込まれているからであって、その意識さえ乗り越えれば、ほんとうに英語が必要な場面になったときに<学校英語>で培った知識が役に立った、という話をよく聞きます。また、英語嫌いっ子くんのように、生涯英語を必要としない人にとっても、母語とはちがう言語構造に触れる意味があるのではないかと思います。国際人とは、かのピーター・フランクル氏も言っているように「他の人間を、民族・国籍・人種などとは無関係に、その人の言っていること、やっていること、考えていることによって判断する人」のことで、けっして語学に堪能なことが必須条件ではありません。また、観光旅行でもない限り、実用的な交渉の場面で、あの「初歩の英会話」的なものが役に立つとは思えません。表現がたどたどしかったり、通訳に頼っているとしても、そのビジネスの内容にどれだけ精通し、自分が言いたいことをどれだけ明確に持っているかが問われるんだ、ということを商社マンであった友人から聞いたことがあります。元の文章を引用する。
「早期英語教育について」の個人メールの転載
小学校の英語授業をはじめ、早期英語教育については、まだ実態を把握していないために本文からカットしたのですが、このコラムを読んでくれている知人からつぎのようなメールをもらいましたので、ご本人の承諾を得て転載することにします。日本人は「英語」に怯えているのではないか、あるいは将来の子供たちは早く英語を使えるようにならないと生きていけないのではないか、という強烈な強迫観念が父兄にあると、わたしはにらんでいます。保育園や幼稚園でも、父兄が子供に英語教育をしてほしいという要望が少なからずあるそうです。「3歳児や5歳児に英語を教えてもなあ」と私は首をかしげています。
かつて私も「駅前留学」をしていたことがあり、子供英語教室を担当していた外人に
「意味があるのか」と聞いたことがあります。外人先生は、さすがに「意味がない」とは言えないので、黙ってしまいました。キッズルームは英語どころではなく、親と離れて泣かずに遊ばせることが第1だそうです。
日本語さえまともに話せない子供に英語を教えてどうするんだと私は思うのですが・・・
なお、英語教育で「会話、会話」と騒ぐのはどうもおかしいと、私もす~爺さんと同様に感じています。簡単な挨拶ができたからといって、人ときちんとした話はできません。ヨーロッパ系の言語は理論的なので、言葉としての構造を理解していないと、実は日常会話すらできないのです。(日常会話は決して簡単ではないのです)日本人の英語レベルは嘲笑の対象にされていますが、実地で使う機会が少ないだけです。現地に行って仕事で使えば、たちまち上達するものです。その際に、最も重要なのが、七面倒くさかった文法の知識だったりすることは、もっと多くの人に理解されてもいいのではないかと私は思っています。元の文章を引用する。毎回楽しみにしていますが、きちんと意見を書く時間がなく見送ってきました。今回は私が関わっている教科なので、少し書きます。私も基本的に賛成です。文法の土台があってこそ将来応用していく可能性があります。中学生レベルの文法で十分とは言えないかも知れませんが、かなりのことが表現できます。難しく言わなくても、いろいろな表現に置き換えられる思考の柔軟性こそが大切です。
音声については別の機会にしましょう
論理も学ぶことになります。外国語を学ぶことは、自分を振り返ることになります。
発想や言語、そして文化など
英語に限定することなく学びたいものです。
やはり、その言語を話す、生きた人間と接するべきでしょう
勉強することで、他人を差別したり(成績がいいとか、悪いとか)するのは何かが間違っています。自分の日本語も鍛えられます。かつては、英語が普及することは『英語帝国主義』だと批判していたのですが、今は英語はアメリカ人やイギリス人の独占物ではなく、それがモデルでもなく、例えば日本語を知らないネパール人とネパール語を知らない日本人が意志の疎通を図るための言語、と考えています。
自分の母語や文化を大切にしながら
元の文章を引用する。
「風」さん、こんにちは
先日も、インドネシアの青年と話す機会がありました。彼は日本語もなかなか達者なのですが、複雑な内容を話すときは、やはり英語のほうがスムーズでした。こういうとき、まさに「風」さんがおっしゃるように、好むと好まざるとにかかわらず英語は米英の手を離れて「国際語」になっているのだと実感します。その意味では「正しい英語」にこだわらず、ピジンでもクレオールでも異文化コミュニケーションの手段として使っていくのも1つの方向だと思います。一方では、おっしゃるように英語を含む西欧語は、なぜそのように表現するかということがかなりの程度論理的に説明できる言葉なので、中学レベルの文法からもヨーロッパ的発想を学び取るチャンスがたくさんあるような気がします。元の文章を引用する。
第60回 学校勉強って・・・
「こんな勉強をやって将来なんの役に立つの
」と、子どもたちはこういう“素朴な”疑問をよく出します。じつは、その疑問を発する心の内は必ずしも素朴であるとは言えず、単に「勉強をやりたくないから・・」であることが多いのです。
以前は「ほとんどなんの役にも立たないよ
まあ、塾の先生にでもなれば少しは役に立つかなあ」などと冗談めかして言っていたのですが、最近はちょっと考え方がちがってきました。義務教育では、数学・英語・国語・社会・理科の5教科に、音楽・美術の芸術教科・技術・家庭の生活科目、そして健康を支えるための体育とがあります。わたしたち大人も、かつては「なんでこんなことまでやるんだ」と一度ならず考えたことがあるはずです。だから、前記の子どもの疑問にもハタと答えに窮してしまうのかもしれません。しかし、この教科のラインナップをよくよく眺めてみると、なかなかよく選ばれていることに気がつきます。論理力や計算力(数学)、コミュニケーションの力・表現力(英語・国語)、社会現象を理解するための基礎知識(社会)、自然現象を理解するための基礎知識と考え方(理科)、それに生活と健康を豊かなものにするための経験と訓練(芸術・生活・体育)、これらの中には人類が営々として築き上げてきた知恵のエッセンスが確かに組み込まれています。これらが、学校または教師たちによって、具体的にどのように伝えられているかはべつの問題としても、こういう教科を通して伝えようとした能力が、人間社会の文明を支えてきたことを否定できないような気がします。少なくとも、義務教育段階でのこういう勉強は、将来ごくふつうの生活をするごくふつうの子どもたちにとっても、充分に役に立つのではないかと感じるようになりました。このことについては、別に項を立てて書いてみたいと思っています。話はちょっと脱線しますが、わたしが子どものころは、夜の娯楽といえばNHKのラジオしかないという時代でした。その選択の余地のないラジオの中で、政治・スポーツなどはもとより、新諸国物語などのラジオドラマをはじめ、歌謡曲からジャズ・クラシックなどの音楽、落語・講談・浪曲から長唄・新内・義太夫・歌舞伎中継などの伝統芸能まで、ありとあらゆるジャンルのものに接しました。皮肉なことに、現在のように豊富な情報量の中から“自由に”選べるとしたら、まず一生知らずに終わってしまったような文化に接することができました。今となってみると、このころのことは、わたしにとってはかけがえのない財産になっています。それはさておき、<学校の勉強>(必ずしも<学校でやる勉強>を意味しません)を、<文化の継承>と捉えれば、ちょうどわたしにとってのNHKラジオのような役割を担う必要があるのではないかと、考え始めています。「何でもきみの好きなようにしなさい」というのは、自分がやりたいことを明確に持っている子にとってはいいのですが、大多数の子にとってみれば、これほどキツい言葉はありません。ある程度の枠を示すことでかえって豊かな表現ができたりすることは、俳句などの定型詩の例にもみられることです。そして、自然にその枠を打破するだけの必然と能力を持った人間が、さらに新しい地平を切り拓いていくのだと思います。最近の学校現場での流行に<朝の10分間読書>があります。これは、なかなかのヒットで、初期のころはとまどい気味だった子どもたちでしたが、これによって理屈抜きに本を読む楽しみを見つけた子が確実に増えました。<朝の10分間読書>は、それによって感想文を書かされたり成績評価がされたりするものではないので、あれだけ普及してきたのではないかと思います。このことは、<学校勉強>が子どもたちに受け入れられるヒントになるものではないか、と考えています。元の文章を引用する。自己レスです。
「だんご」さん、初めまして
せっかく、誠実な書き込みをいただきましたのに、わたしのほうが送稿で手一杯になって、レスを書く時間がありませんでした。もうしわけないことです。忙しい時期が、やっとなんとか終わりに近づきました。みなさんがそれぞれにおっしゃっていることは、まさに日ごろ私が感じているものと近く、心強い限りです。ちなみに、わたしが使った“限度”よりも「中3の親」さんの“枠”のほうが適切ですので、今回のコラムで使わせていただいたことを申し添えます。皆さんのおかげもあって、このところ少しずつ、自分がほんとうに言いたいことのおぼろげな姿が見えてきたような気がしています。これからも、さまざまな角度からの批判や議論をお待ちしています。元の文章を引用する。
こんにちわ、す~爺さん
私はす~爺さんと微妙に違うかもしれませんが、義務教育の勉強って→→多くが将来役に立つ。と思っています。具体的に何かが得られるとかでなくても、何も知らないよりは多少でも知っていた方が物事に親しみやすいという観点でも良いですし、無駄と思える知識が思わぬ所で役立ったりします。
イタリア人に対して「サンタルチア」を歌うと、取り敢えず親しみを見せてくれたり、ナショナル・ギャラリーで本物に直面して感激したりとか
確かに「794鶯平安京」などと覚えていても、何の役にも立たないし、作家の伊集院氏が「檸檬」とサラっと書いたことで夏目雅子さんが惚れたと聞いた時には、誰に言われたわけでも無く難しい漢字をやたらと覚えて、好きな女の子の前で書いてみたけど何の効果も得られなかった。だけど義務教育で習う多くの科目が、次の高等教育への基礎になり、その中から自分のやりたいものを探し当てることもあると思います。そういう観点からすると高校や大学での教育レベルが低いことの方が問題ではないかと感じています。そういえば旧制高校時代の試験では化学が苦手な人が解答用紙の裏側へ「問題を見てピクリンサン、脇の下にはアセチレン・・・・どうか点をクレゾール」と名文を書いて合格した。
などの逸話がありますね
元の文章を引用する。
「ありり」さん、こんにちは
おっしゃるとおり、わたしも円周率を数十桁おぼえてみたり、わけもわからないまま、サンフランシスコ講和条約の前文を英語で暗記したり、などと、埒もないことに夢中になったものです。そして、半世紀近くたった今でも、ほぼスラスラと出てきます。たしかに、これらは「ありり」さんの例に漏れず、なんの役に立ったこともありませんが、ヒソカに「実はこんなことも知っているぞ」と悦に入ったり、何かのときの座興にはなりました。わたしが言いたかったことは、もう少し具体的な読み書きの力や基礎的な計算力、自然や社会の現象を理解するための基本的な知識、人類が築いてきた文化や知恵にふれること、などが義務教育にもとめられているのではないかということです。本文にも書いたとおり、これらは、わたしや「ありり」さんが挙げた例とはすこし違って、ほとんどの子どもたちにとって役に立つものだと思うのです。ところが、以前「教師23号」さんが指摘されていたように、何かを学ぶ、身につける、新しいことに触れることにすら拒否反応を示す子どもたちが増えてきているという現実にどう対処するかに頭を抱える現場があります。わたしが、今考えているのは、そういう現実とのギャップを埋める途はないのだろうかということです。皆さんのお知恵をお借りしたいと思います。元の文章を引用する。
ラジオ文化論、ほんとにそうですね
今って、情報過多&ピンポイント文化ですよね
一生触れることのない文化・芸術は多くなる一方でしょうね
反面、インターネットで出かけることなくいくらでも情報を検索することができてしまう。
今後は一層バーチャルにも拍車がかかりそうだし
ベストセラー「声に出して読みたい日本語」の内容など聞いたこともない。
という子が大方なんじゃないでしょうか
私がバリエーションの意味で現代の方が恵まれていると思うのは学校給食です。多種多彩の食材が、旬の盛りの時に工夫されたメニューで調理されている。家庭の中だけじゃ体験できないような料理も出てくる。これにはいつも栄養士さんに、感謝と尊敬を感じています。
あ、でも地域学区によってレベルはちがうのかも
うちの子供は給食で育ててもらっているようなもの
栄養面もだけど、心理的にも
つらいことも多い学校生活の小さな楽しみなんでしょう
元の文章を引用する。
Re: ラジオ文化論、ほんとにそうですね
「中3の親」さん、こんにちは
確かに、昔と違って給食はずいぶんバラエティーに富んできたようですね
敗戦後の社会で、子どもたちの栄養を確保するために、かの悪名高い脱脂粉乳やボロボロのコッペパンが出てきた時代とは、給食の持つ意味が違ってきたようです。元の文章を引用する。このところますます蒸し暑くなってきて、子どもたちが「クーラーつけてよ」と言うことが多くなりました。そういうことにキビしいわがツレアイとの間で「まだダメ」「もう暑くて勉強できないよ~」「ウチワを使いなさい」「ケチッ」という応酬が続きます。北側のマンションからの排気に耐えきれなくなって、3年ほど前にやっとクーラーを教室に入れたのです。それまでは扇風機とウチワとタオルで、子どもたちは塾の夏を乗り切っていました。わたしたちは「汗をかいたほうが新陳代謝がよくなるし、頭も働くよ」と言い、彼らに言わせると「学校よりもマシだ」ということで、暗黙の合意が成り立っていたようです。ところが、こうしてクーラーを入れてみると、とたんに、冒頭のような子どもたちのブーイングが多くなりました。“ドライ設定”にしていたのに、どうも涼しすぎると感じていたら、だれかがこっそりと25°Cの冷房設定に変えていたなどということもありました。冷暖房完備の私立の高校生に聞くと、学校では“室温設定20°C”のなかでみんながふるえていた、なんてこともあったようです。寒さについても同じようなもので、以前は、寒い教室の中で足元を温かくしていれば、大した不満もありませんでした。勉強の能率もむしろ上がっていたような気がします。ところが、ガスストーブ、赤外線暖房となるに従って、かえって「寒い、寒い」を連発する子が増えてきました。話は変わりますが、駅の階段がガラ空きなのに、押し合いながらエスカレーターに殺到している光景を、わたしはいつも不思議に思っていました。あるとき高校生が「だって、あるものは使わなければ損じゃん」というのを聞いて、妙に納得をしてしまいました。人数が少なくて、われわれがずっとそばについていることができていた学年がありました。必然的に、子どもがちょっと行き詰まると教えてしまう、ということになります。ところが、それが習慣になってしまうと、少しの時間でも「わからない」という状態に耐えられなくなります。兄弟が大勢いたり、1クラス50人などという時代には、親や先生の目が行き届かず、ぽつんと一人で遊んでいる子が必ずいました。わたしもそういう子どもの一人だったことがあります。その時代には、だれかにシカト(無視)されるのが怖い、などという感覚はなかったような気がします。いま、イジメの中でもっともツライのが<シカト>だと言います。
核家族の中で、いつでもだれかに注目されて育ってきているからなのでしょうか
教育関係者の中には「子どもたちに耐性がなくなってきたのではないか」という言い方に激しく反論する人がいます。わたしの目から見ても、一人ひとりの子どもから受けるものは千差万別で、これはむかしとすこしも変わっていません。しかし、彼らを取り巻く環境は大きく変わっています。そして上記のような子どもたちの言動はどんどん増えています。子どもたちに限らず、われわれの社会が便利になればなるほど、細かいところに目が届くほどに、「ちょっと我慢する」「ちょっと待ってみる」ことに対しての“許容の幅”がどんどん狭くなってきているような気がします。許容の幅が狭いということは、環境や境遇の変化に対応できない、ということです。そして、その許容度の狭さが1億3千万人分集まって、ますます環境を悪化させていく、という悪循環になっていくとしたら・・・と、埒もないことを爺は考えているのです。元の文章を引用する。頑固者、万歳です。うちも、クーラーなんか使ったら外気温が下がらないからすずしくならない。
扇風機で十分とか
原発をふやすことにつながるからダメ
とか言って、「もう、いいよ
」と子供に嫌がられています。前回の話題に、強制することはどうかといのがありましたが、わたしは必要だとおもいます。
強制というより、枠を付けるという意味で
人や組織はいろいろな枠を持っていてそれに準じたり、枠を変えたり折り合いを付けて生きていくので、親の枠が不満なら、がんばって早く一人前になりなさい、と思っています。
学校の強制にはとても不満ながらも、試練だと思って見守っていますが
挨拶にこだわるすー爺さんには共感します。元の文章を引用する。
はじめまして
いつも楽しく拝見させていただいてます。
クーラーについて触れてあったので、私も一言
クーラーによって軽度ではありますが、クーラー病及び温度差アレルギーになってしまった一人です。便利になった世の中ではありますが、私にとっての「クーラー」という文明利器は健康を害する利器になってしまいました。それが当たり前であり、絶対に忘れてはいけないことだと思います。元の文章を引用する。
す~爺さん、こんにちわ
紫陽花が綺麗な季節です。
今回のテーマは子供に限らない普遍のテーマですね
便利を追求してきて便利なのが当たり前と思っている大人も子供も我慢が足りなくなっていると思います。
例えば、ちょっと電車が遅れたら駅員を怒鳴りつけているオヤジとか、周りの迷惑を顧みず道端に座り込む若者とか・・・
許容の範囲が狭くなっているのは「美意識」の欠如でしょうか
誰が見ていなくても正しいこと、普通のことを普通にやる。小さなことで言えば、ゴミはゴミ箱へ、ゴミ箱がなければ面倒でも持ち帰る。なんて当たり前のことが出来なくなっている。他人に言われるまでもなく、自分の意識がしっかりしていれば出来ることが出来なくなっている。日本人には宗教観が欠如しているので、何でも自由になってしまうと、精神的な柱が無くなるスピードも早いのかなぁなどと思います。などと、許容の範囲とは少しばかりずれた話になってしまいましたが、根本は同じだと思っています。元の文章を引用する。
「あれっ、来ていたんだね
中2は反抗期のまっ盛りです。
「チワッスでも、チワでもいい、ニコッとするだけでもいい、あいさつしよう
それともなにか気に入らないことがあったのかな
」と、シツコク迫ります。
「べつに・・」「だったら、あいさつしよう」「どうしてしなきゃいけないの
」「きょうは、いまきみと初めて顔を合わせたんだ。
戦う相手とだってあいさつするんだからね・・
おじさんのこと憎んでいるわけじゃないだろ
」というやりとりがあって、それでも、彼はブスッと黙ったまま席につきます。かといって、そのままフテているわけでもなく、しばらくすると「きょう、学校でねえ・・」と屈託のない笑顔で話しかけてくるのです。「なんで、こんな勉強なんかやんなきゃいけねえんだよ~」いつもやっていることなのに、部活で疲れているせいか、Tくんは、きょうはやたらと反抗的です。
「そうか、やりたくないか、それならやらなくていいよ
バイバイ」と、あっさりプリントを取り上げると、キョトンとした顔をしています。
わたしが困ると思っていたのに、肩すかしを食ったのでしょう
個人差がありますが、わたしのところでは中1の中ごろから中2にかけて男の子たちが<反抗期>に入ります。女の子たちはこれよりも早く、小学校の5・6年から始まるようです。観察していると、この<反抗期>に入る前は、親が、子どもに対してふだんどんなことを言っているのかがとてもストレートに伝わってくる時期があります。
いわく「高い授業料出して塾に来ているんだから、○○高校ぐらい入れてくれるよね」とか、「パパみたいにならないように、もっと勉強しなくちゃ」などなど・・・
これが、<反抗期>に入ってくるとピタッと言わなくなり「かったるい」「ウザい」「ヤダ」
が始まります。ものの本によると、なにに対しても「やだ」「いらない」という幼児の反抗期を第1次反抗期といい、この時期に、自他の関係を測り、自我感情が目覚めていき、さらに、青年前期の、環境からの分化・独立にともなう不安や動揺を起因とするものを第2次反抗期と呼ぶそうです。そうしてみると、いま中学生たちが直面しているのは第2次反抗期であるはずです。でも、前述の例のように、彼らの言動はどうみても第1次反抗期的なものに見えてしまうのです。つまり、具体的に言うと、言われたこと、指示されたことと逆の行動をとることで、自分自身を主張し、どこまでやれば相手が怒り出すか、を測っていると思われる言動が多く見られるからです。現代の中学生にとって、あと、5年や10年は親の保護下にあるのは当然のことで、ほとんどの子が「環境からの分化・独立にともなう不安や動揺」などということは、まったく無縁の環境の中にいます。むしろ、彼らにとって不安なのは、人との距離、自分が外からどう見えているか、ということのような気がします。だから、<反抗>もほかの子と合わせる、というのがこの時期の特徴です。冒頭のあいさつについて言えば、ほとんどの場合、この時期でもふつうにあいさつをする学年が多いのですが、小学生のときから塾にいる子が反抗期になってこのパターンになると、あとから入ってきた子たちは、右へならえとばかりに、取りあえず、こちらの言うことにギャクフリ(逆振り)をすることになります。なかには、反抗期らしい反抗期が見られないまま中学時代を終わる子がたまにみられます。<わたしの塾>というきわめて限定されたところからのちょっと乱暴な言い方になりますが、こういう子には、大きく分けて2つのパターンがあるように感じています。1つは、徹底的に親に抑えつけられてきた子、もう1つは、全く逆に、ほとんどの行動と欲求を認められ、受け入れられてきた子です。どちらも、反抗する気力を奪われているか、反抗する指標がないからなのだと思います。ともに、大人になってから、なんらかの大きな<生きにくさ>に直面しているようです。子どもたちが<反抗期>にさしかかってきたとき、わたしは「これ以上はダメ」という限度を、理屈抜きにはっきりと示しています。――塾に来ている以上は勉強する、広い意味で他の人の権利を奪わない、あいさつをする――この3つについては徹底します。これは、<絶対的な正しさ>としてではなく、わたしからのメッセージです。それを示すことで、彼らは安心もするし、そのことについて<反抗>することによって、<第1次反抗期>的な目的を達成しているようにも思えます。あるいは、これは“気に入らなければ、いつでもやめることができる塾”だからこそできることなのかもしれません。でも、少なくとも、こういう限度を示したことでやめていった子はひとりもいません。一方で、個々の生徒とわたしとの相性はさまざまでも、子どもたちはどの子も、おじさんやおばさんに<かわいがられている><心配されている>という確信があるから、安心して<反抗>ができるのではないかと、ひそかに考えています。元の文章を引用する。このコラムを読んでくださっているという方から「メッセージであっても、子どもに何かを強制するのはどんなもんでしょうかね」という話がありました。いわゆる<子どもの人権>を強く主張してきた方です。相手を自分の思い通りに動かすことは、子どもが相手のときばかりではなく、してはならないし、またできるものでもありません。しかし、「わたしにはそれはできない」「わたしはそれがいやだ」「すくなくともわたしのところではそれはしてほしくない」と言うことは、むしろ、人格的に対等な相手に対する礼儀なのではないかと考えています。これはすべて「我が家では・・・」「お父さんとお母さんは・・」と置き換えてみることもできるのではないかと思います。
みなさんのお考えはどうでしょうか
元の文章を引用する。
第57回 幼友達が「先輩」に変わる日
1年ほど前に「部活」をテーマに書いたことがありますが、今回は違う角度から「部活」を見ることにします。春の大会が終わり、中間テストも終わって、部活が本格的になってくるこの時期、中1たちのなかに、ちょっと憂鬱そうな顔を見ることがあります。テストの結果が悪かったのかな、学校で何かあったのかな、と心配していると、ポツリと「○○ちゃん、先輩なんだよな~」とつぶやきが漏れます。いままでにも何度か経験しているので、さては、この子も・・と思い当たります。
幼稚園の行き帰りに、じゃれあったりケンカをしたりしてきた友だち、小学校のときも登校班がいっしょで、お互いの家に遊びに行ったり、家族同士で出かけたりしたこともある親友、そんな大好きな○○ちゃんがいる部活だし「入っておいでよ」と誘われたから、喜んで入ったのに・・・
たった1、2年早く中学に入っただけなのに、○○ちゃんとは呼べない。いままで一度も口にしたことがない○○ちゃんの名字の後に「~先輩」とつけて呼ばなければならないのです。「○○ちゃん」と呼びそうになるのをグッとこらえて、やっと「Aセンパイ」と小さな声で言ってみると、○○ちゃんもなんとなくぎごちない笑いを返してきます。○○ちゃんも、ほかの上級生の手前、センパイとしての“威厳”を保とうとしています。こういう状況が何ヶ月か続くと、この先輩・後輩関係は、かつてトモダチであったことをほとんど忘れたかのように、はっきりとした“身分関係”に変わっていきます。こんなちょっぴりはかなくも哀れな<子ども時代との別れ>を何度も聞いたことがあります。1年生の中には「来年が楽しみだ。自分が先輩になったら思いっきりしごいてやる~」という子もいます。反対に「先輩にやさしくしてもらったから、来年入部してくる子たちにはやさしくしてやるんだ」と言う子もいます。もう20年近く前の話ですが、Mという子が部活に入ったとき、1年上にHという友だちがいました。Hは後にオリンピック選手となったほどの才能がある選手で、当時から目立つ存在でした。それほどの選手だったので、ともすればHは部活の仲間から孤立しがちだったようです。そんなHを後輩ながら“友だち”として自然に接してくれたMの存在は,Hにとってはありがたかったようです。厳しい全日本の合宿明けの年末には、わたしのところでMとたわいないおしゃべりをするのが、Hにとってはこよなく楽しい毎年恒例の“行事”になっていました。先生に対しては言いたいことを言うのに、部活の顧問とセンパイに対しては<敬語>を使い、なんでも言うことを聞かなければならない、これは古くからの<体育会系>の習わしで、まさに旧日本軍の統制の仕組みをそのまま持ってきたものです。それが、日本のスポーツを強くしてきたと信じている人たちがいまだに多くいるようです。スポーツ競技の最先端は、まさに厳しい練習が必要です。たとえ、それがコーチの指示であったとしても、それぞれの競技の最先端の人たちのそれは、自ら求めて自分と自分の技術を鍛えるものです。そこに、練習の厳しさとは無関係の理不尽な人間関係は必要ない、ということは近年のスポーツ界でも少しずつ認められてきています。中学生には、そんな理不尽さはなおさら無用のことです。むしろ、せっかく有能な逸材が、そういう人間関係の中で競技をあきらめていった例をいくつか知っています。愚弟は、ある競技のオリンピック日本代表監督を務めたことのある男ですが、「中学生までは、高度なテクニックや勝つことへの執着より、基礎的な体力をつけたり、なによりも楽しさを知ってほしい。それが、日本のスポーツを底上げすると思う」と述懐しています。元の文章を引用する。
雨に濡れた紫陽花が綺麗な季節になりましたね
す~爺さん、私は「体育会系」のしごきとか先輩・後輩の中で随分と鍛えられて剣道三段になったのですが、基本的にはす~爺さんの意見に賛成です。
だけど、日本人といいますか東洋人は「根性」「礼儀」が好きなので、運動会系の先輩・後輩関係は続いて、下らないと思われる「しごき」などは減るのではないでしょうか
例えば、うさぎ跳びですがトレーニングとしての効果が少ないばかりでなく、傷害を引き起こしやすい誤った方法であるとの指摘がなされ、近頃は見ません。しかし忍耐力を養うとか言われて、昭和40年代には散々にやらされました。
(尤も、韓国の軍隊では今でも盛んに行われていると言われています)
一方で、試合に勝つためには竹刀のスピードが大事ですが速く振れるようになるには、ひたすらに大量に早く振ることが大事で理屈は不要
円陣を組んで全員が声を出しながら千回、弐千回と振る練習は効果があったと思います。最初は200回も振ればフラフラになるのですが、振らなければ恐い先輩から殴られる。とにかく必死で振っている内に、除々に筋肉がついてくるし、連続して声も出せるようになる。一応、自分も三段になったので運動会系の全部を否定するのではなく、キャプテンになった時に、下らんしごきを廃止しましたが、次の世代で復活していました。その当時(昭和40年代)の雰囲気を思い返すと、円谷幸吉氏(東京オリンピックのマラソン3位)の遺書も思い出します。40歳代以上だと「父上様、母上様、三日とろろ美味しゅうございました。
」から始まる遺書に涙した人は多いと思いますが、柔道一直線とかサインはVなどスポコン路線が花盛りでしたね
今後、若い世代が指導者になると、合理的な指導が行われるのかなぁと考えたりしますが、その前に運動する子供達が減っている現状の方が心配です。元の文章を引用する。
「ありり」さん、こんにちは
「体育会系」の猛特訓の経験を踏まえての書き込みありがとうございます。わたし自身はある事情でスポーツ特訓から早々とリタイアしてしまったのですが、本文にも書いた愚弟や塾生たちからの見聞で、一流選手になるためには理屈抜きの猛訓練が必要だと理解しています。何年も前の塾生で、将来を嘱望され、中学の部活からの推薦で公立高校に入学した選手がいました。ところが、度胸をつけると称して、先輩から万引きを強制されたり、当時すでに危険とされていた「ありり」さんご指摘のウサギ跳びを動けなくなるまでやらされたりして、悩んだ末に部をやめ、ついでに、高校も中退してしまいました。なかには、自分自身のフラストレイションの捌け口としか思えないようなシゴキをする部活の顧問の話を聞いたことがあります。「わたしをここまで連れてきてくれた子どもたちに感謝している」という甲子園での監督のコメントにその影を感じることもあります。「ありり」さんのような毅然としたキャプテンに出会えればしあわせですが、本文にも書いたように、日本のスポーツ指導が、ともすれば、いまだに旧日本軍の「精神注入」的な理不尽さをともないがちで、そのことによって多くの才能がつぶされていくような気がしています。
そして、そんなことでネをあげるのはそもそも才能がなかったのだ、という声も根強いのではないでしょうか
元の文章を引用する。先日、地域の中学の公開授業に行ってきました。在校生の父母はもちろんのこと、だれにでも開放しているので、土曜日ということもあり、来年入学する地域の小学生や、地元自治会の人の姿なども見られました。わたしにとっては45年も前に卒業した母校で、当時が偲ばれるものは何一つとしてありませんが、このところ毎年授業参観させてもらっているので、学校内のようすはだいぶ分かってきました。当時は木造2階建て校舎が3棟と鉄筋2階建て校舎1棟、それに音楽室などいくつかの設備があるだけでした。現在は生徒数も大幅に減っているにもかかわらず、5階建ての校舎に重層体育館、さまざまな資料室、準備室など、じつに多彩に整っています。木造校舎にすし詰めだったころの中学生と、近代的な設備にかこまれた現在の中学生との比較などというヤボなことはやめて、まず、この中学に10人ほどいるわが塾生たちのクラスの授業を足早に回ってみました。塾にいるときとはおよそ違う彼らのようすにまずびっくりしました。緊張しているのか真剣なのか、ひたすら授業を聴き、黙々とノートを取っています。感心しながらよく見ていると、なかには、ひじをつきながら巧妙に居眠りをしている子が何人かいました。
そして、塾生の一人が先生に指名されると、こちらがドキドキして「おい、それは何度もやったよな
答えられるよな」と、祈るような気持ちになり、無事に答えられたのを見て、ホッとしている自分に気がついて苦笑してしまいました。
日頃、子どもたちからそれぞれの先生の評判を聞いているので「なるほど、この授業じゃわからなくなるのもムリないよな」とか「子どもたちが言うほどじゃないぞ
なかなか有能な先生のようだ。でも、後々の発展のことまで考えて説明しているからわかりにくくなるのかもしれないな」などと、内心うなずきながら見て回っていました。廊下からそっとのぞいているわたしに気がついて、授業中にもかかわらず、ニコッとする子もいて「前を見るように」とあわてて目配せをしました。休み時間になって生徒たちが廊下に出てきたので、目立たないようにしていたのですが、何人かはめざとく見つけ、満面の笑みを向けてくれました。子どもたちは<非日常>が大好きで、学校という場でわたしを見かけたことが、とても奇妙に新鮮な気持ちだったのだと思います。チャイムが鳴り、つぎの時間が始まったというのに、バタバタと走ってきた子が、わたしにドンとぶつかりました。振り向くと塾生のSくんです。ニコニコとうれしそうに「理科の実験なんだけど、忘れ物をして教室に取りに来たんだ」と言います。塾でもいろいろなものを忘れることが多い子なので、わたしも思わず吹き出してしまいました。その夜、塾に来た子たちは、口々に「○○先生の授業どうだった。あれ、わかりにくいよね」とか「おじさん、塾でみるときとぜんぜん違って見えた。」などと言います。
「きみらも学校にいるときは、みんなまじめだなあ
塾でもあの位シ~ンとしてやってみないか
」と言ってみると「だって、つまんない授業はねむいからひたすら聴いているフリをしているだけだよ
」と返ってきます。彼らは翌日の日曜日もテスト勉強に来たのですが、先生があれほど時間をかけて熱心に説明していたはずの事項を、きちんと理解しているようすはありません。公開授業に備えて特別の準備をしたように感じられる先生、いつもの通りの授業をやったと思われる先生、あきらかに参観者の目を意識して緊張していた先生、いろいろでした。生徒たちもまた、外来者たちが行き交うなかで、ふだんとは違う気持ちでいたかもしれません。そういうことを割り引いて考えても、この公開授業は、毎年いくつもの収穫があります。元の文章を引用する。先生も大変だ。
小学校1年生の父親さん
前回は挨拶も無しにコメントを書いて失礼しました。
改めて「初めまして」
さて当然のように行われている公開授業ですが、これが一般企業だったら、どうでしょうか
近年は、倒産する会社が全国で年間約2万件ありますが、このような会社の業務内容や勤務態度が「優良」とは思えません。もしも、ここで働いている父親または母親の姿を家族が参観する制度があったらと思うとゾッとします。
売上成績表などは壁から撤去して、部下を冷酷に追い詰める上司は前夜の接待中に下剤を飲ませて・・・・
一方、優良企業の場合には
想像出来ませんが、多分、家族が満足する内容なのでしょう
(実は、優良企業の方が無茶苦茶厳しいのかも
私も公開授業を見に行く親なんですが、一番の感想はタイトル通り「先生も大変だ。
先生が一生懸命教えているにも係わらず、我がご子息は理解しているのかいないのか、この親にしてこの子あり
取り敢えず、生きていればいいや
と納得しています。元の文章を引用する。
「ありり」さん、こんにちは
わたしは、遠の昔にサラリーマンを失格した人間なので、一般企業の“公開業務
”のお話、おもしろく読ませていただきました。わたしの知人・友人にもさまざまな業種の人がいますが、彼らの話を聞いても「とても家族には見せられない」ということばをよく聞きます。それだけ大変な思いをしながら働いているのだなあ、と改めて感じます。
それに引き替え、明日をもしれぬ()生活ながら、自分の意に反してしなければならないことや、家族には見せられない仕事などがほとんどないわたしの仕事は、申し訳ないぐらい恵まれているのですね
そして、その分、「世間知らず」になりやすい危険をはらんでいるのだなあ、と自戒したところです。元の文章を引用する。「マイタウンさいたま」は、さいたま商工会議所が運営する、さいたま市内の総合情報ポータルサイトです。※「マイタウンさいたま」はリンクフリーです。
■忍者のつぶやき
さいたま市内の総合情報ポータルサイト
■忍者のつぶやき
ここには「マイタウンさいたま」編集スタッフからのメッセージが掲載されます。
「マイタウンさいたま」がこれからどのように変わるのか、 どのような試みが進展中なのか、どのような活動が行われているのか
また、「マイタウンさいたま」編集部ではどのような人がどのようなもののとらえ方をしているのか
そんなことを書いていきます。このようなページがある理由は、私どもが「顔が見えるページ」を目指しているからです。私どもは、皆様のご意見、ご要望を取り入れながら、 「マイタウンさいたま」を成長させていきたいと思っています。ついこの間まで「ニューエコノミー」を標榜していたアメリカも、ついに景気の息切れが起こっているようです。アメリカ経済の牽引力のひとつであったIT関連企業も、軒並み大幅な業績ダウンを余儀なくされています。
こうなると、悲観論一色となるのが世の常です(もっとも、昔エコノミストをやっていた私は、やはりアメリカも景気循環とは無縁ではなかったと少し安心しています)
悲観論が蔓延してくると、「もうだめだ」とばかりIT関連企業そのものに厳しい目を向ける場合もあります。
全てがバブルだったといわんばかりのジャーナリスティックな記事をよく目にしますね
でも、アメリカのIT関連企業はダメになったのでしょうか
そうとはとても考えられません。例えば、景気後退の予測を受けて、いち早く8,000人の人員削減計画を発表したシスコシステムなど、別に赤字になどなっていないのです。大規模な人員削減に踏み切ったのは、前年に対して増益「幅」が鈍ったからであります。インターネットの潮流だってこれから後退するとも考えられません。経営手法次第ですが、強い企業を維持できる可能性の方が高そうです。景気後退の中で経営が悪化し、二進も三進もいかなくなってからやっと重い腰を上げ、それでもどうにもならなくなって税金を投入しなければならなくなる某国の企業とはまるで違います。そんなことを考えていますと、日経ビジネスにも面白い記事が載っていました。
「景気減速騒ぎは、今までやりたくてもやれなかったリストラの好機
好況の時にはやりにくいが今なら誰も異を唱えない」との見方です。経営判断の速さとドラスティックな対応には驚きを禁じ得ません。かほどに経営に対する感覚が違っていては、まだまだやわな企業では競争相手にもなりません。アメリカのIT関連企業はすごいものです。浦和市、大宮市、与野市が合併される5月1日がいよいよ目前に近づいてきました。
新市の名前は「さいたま市」
そこでよく質問されるのは、「さいたま市」になったら「マイタウン浦和」はどうなるのですか
ということです。
「マイタウン浦和」はその名前のとおりに浦和「地域」のポータルサイトであって、「市」の公式サイトではありませんので、何も変わりません(^^ゞ
実は、企画上「マイタウン浦和」は、ある程度広い範囲を扱うことになっているのです。浦和「地域」とは、浦和及びその周辺の地域を指します。
浦和の道を一本隔てると川口市になったり、大宮市になったり、与野市になりますね
浦和だけでなく、既に周辺地域も含むホームページなのです。浦和地域とはどこまでを含むのか、で解釈も変わるのですが、利用者の利便性を追求すれば、将来的にはもっと広い範囲までカバーする可能性だってあります。ですから、そうした拡張性に十分堪えられるシステムを構築しているわけです。道はまだ険しいのですが、夢はとても大きいです。
楽しみですね
ここしばらくの間、浦和商工会議所「マイタウン浦和」担当チーム(現在5名)で浦和市内の取材活動をしています。
あらかじめ取材地域を決めて、11時に先発部隊が出動
1時間半で戻ると、後発部隊が出動し、2時まで取材しています(もっとやりたいのですが業務の都合がありますので、今はそのくらいにしています)
私どもは、一般のお店、飲食店を含め、1日20件以上の取材を繰り返しています。食事も取材を兼ねていますから、毎日違うお店に入ります(^o^)これを繰り返しておりますと、毎日どんどん浦和に詳しくなってきます。考えてみますと、我々「マイタウン浦和」チームだって必ずしも浦和というまちに詳しくなかったりします。まち中を細かく歩き回っているうちには、「こんなところにこんなセンスのいい店があった。」という驚きに出会います。毎日新たな出会いや発見があり、とても楽しいです。
まだまだ「マイタウン浦和」の情報蓄積は不十分なのですが、そのうちに誰もがびっくりするような情報を掲載できるようになるでしょう
時間はかかっていますが、スタッフ一同、頑張っていきたいと思います。こんにちは、忍者です。
だいぶ暑くなりましたね
今日も取材で外を回りましたが、汗だくでした。
スキーシーズンも終わってしまい、これからや~な季節が・・・
早く冬が来ないかなー
こんにちは、忍者です。
唐突ですがみなさん「親指族」ご存知ですか
よく電車の中などで携帯電話を親指だけでピコピコやっている高校生や若者がいますが、そういう人達を「親指族」というそうです。何をピコピコやっているかというと、メールを打っているようで、速い人だと1分間に150文字打てるそうです。実は私の弟子が昨日携帯電話を買い、使い方がわからず奮闘しています。今は機能も増えて操作もかなり難しいようです。「マイタウン浦和」も現在、iモード対応を検討しています。
私も早くiモードに切り替えねば・・・
こんにちは、忍者です。食い道楽掲示板で話題に上がっている丸味亭さんですが、まだ「マイタウン浦和」に掲載されていなかったので、取材に行ってきました。しかし、他のホームページに掲載済みで、これ以上お客さんが増えてはとても対応しきれないという理由で断られてしましいました。とても残念です。
このようなおいしいお店や他には載っていない知る人ぞ知る名店を是非「マイタウン浦和」に掲載したいですね
でも、どうしたら載せていただけるのでしょうか・・・
こんにちは、忍者です。今日は取材で浦和中山道沿いにあるお茶屋さんへ行きました。昔からある旧家を使ったお店で、門を入った奥に入り口があり、店内も落ち着きのある感じのいいお店でした。抹茶、煎茶、茎茶、芽茶などのお茶のほか珈琲も味わえるお店です。2階には個展などをひらくスペースがあり、今日も写真と陶器の個展がひらかれていました。私も浦和に20年以上住んでいましたが、浦和にもこのようなお店があることをはじめて知りました。浦和に長く住んでいる方も知らない穴場的お店を今後「マイタウン浦和」で多くご紹介できればと思います。皆さんもおすすめのお店ありましたらぜひ「食い道楽大集合」掲示板までお寄せください。こんにちは、忍者です。いよいよ5月1日に浦和、大宮、与野の3市が合併し、「さいたま市」となります。とある人に聞いたのですが、合併にあたり新市の本庁となる現浦和市役所内では大宮市、与野市の職員の引越しが始まり、フロアがギューギューになっているとのことです。
また、さいたま市の「さ」の表記については、つながっているものが正しいのか、つながっていないものが正しいのかといった問題もありましたよね
基本的にはつながったもので統一するとのことです。
「マイタウン浦和」にも合併に関する掲示板「3市合併でどうなるの
」があります。市役所の様子やその他合併についての意見など、なんでも結構です。いろいろ書いてみてください。こんにちは、忍者です。今日は「マイタウン浦和」企画会議がありました。会議では今後のスケジュール確認、「マイタウン浦和」の広報活動、コンテンツ、さらに8月オープン予定のショッピングモールについても話し合われました。現在検討中の企画・コンテンツがいろいろとあり、みなさんにお話したいのは山々ですが、残念ながらまだお話することができません(う~、本当に残念です。はっきり決まり次第順次「マイタウン浦和」上か、こちらの「つぶやき」でお知らせしていきたいと思います。こんにちは、忍者です。3月30日に「マイタウン浦和」意見交換会を開催しました。お忙しい中、たくさんの方に参加していただきました。タウンサポーターの方々にもご参加いただき、お子様連れということもあって賑やかな会になりました。
「“忍者のつぶやき”読んでるよ
」とのお声もいただき(私の正体は一応
知られていないはずなのですが・・・「ありがとうございます。」と素直に答えてしまいました。まだまだ修行不足です。)、とてもうれしかったです。新年度も始まりました。また新たな気持ちでがんばりたいと思います。「マイタウンさいたま」は、さいたま商工会議所が運営する、さいたま市内の総合情報ポータルサイトです。※「マイタウンさいたま」はリンクフリーです。
子育てはお好き
専業主夫の子育て談義
さいたま市内の総合情報ポータルサイト
子育てはお好き
専業主夫の子育て談義
妻は高校1年生の時の担任で16歳年上
専業主夫(だった。
今は陶芸教室をやっている会社の社長兼主夫)
5番目の子どもの出産ビデオを公開したことでマスコミに
その後、年の差夫婦、教師と教え子の結婚、専業主夫などたびたびTV・新聞・雑誌に登場
社会現象を起こす。
妻・大関洋子(上級教育カウンセラー)とともに、育児、子育て、性教育、PTA問題等の講演会や教員研修などで全国を回る
ここのところほぼ月1回のペースで行っている「カウンセリング特別講座」に地元浦和で弁護士としてご活躍の“大倉浩先生”にご登場願いました。
大倉先生のご実家と私の実家はすぐそば
大倉先生の方が私より1歳年上ですが、赤ん坊のころからの関係で、原山中学校でもバレー部の先輩、後輩でした。もちろん家族ぐるみで親しくさせていただいていたわけですが、大倉先生のお父上が浦和市の総務部長をなさったあと、私の父も総務部長をさせていただいたという関係もあってか、父もプライベートなことでいろいろとお世話になっているようです。つい先日まで、私の会社で行っていた損害賠償請求事件でも、代理人になっていただきました。少年事件を数多く手がけていらっしゃる関係もあり、研究所開設当初より、特別講師としてお名前を連ねていただいていましたが、やっと今回講座をお願いすることができました。
たはっ、どうも大倉さんの話を一生懸命敬語を使って話そうとすると、頭が混乱してきちゃうなあ
子どものころから“ヒロシくん”“なおちゃん”の関係だったので、中学校で先輩、後輩になったときも、かなり混乱はあったんですけど、今回も結構混乱しちゃってます。まっ、そういうわけで、大倉さんに講師をお願いしたわけです。弁護士という立場で、少年事件に関わった話を聞く機会というのは、そう多くはないので、今回の講座はとても有意義なものになりました。
大倉さんの人柄ということもあるのかなあ
子どものころからとにかく真面目で、熱血漢
正義感はめっぽう強いし、しかも涙もろいときてる。
今回も、2時間の話の中で何度涙を流したことか
おもしろかったのは、映画「戦場のピアニスト」を見たときの話
なんと、映画の中の主人公が撃たれそうになったとき、思わず「あぶない。
」と叫んじゃったとか・・・
たぶんどこかの映画館での話じゃないかと思うけど、普通の人じゃあ考えられない。
でも、講座に参加してた人たちは、ぼろぼろ涙を流す大倉さんを見て、おそらくすごく納得がいったんじゃないかな
小さいころから彼をよく知っている私としては、“いやーっ、ヒロシくんらしいなあ”と思うわけです。
そんな大倉弁護士が、少年事件について強く語っていたのは、“事件は子どもたちのせいじゃない”っていうこと
事件の責任は、事件を起こした子どもたちを取り巻く大人の責任であるということを力説していました。もし、事件を起こした子どもたちが、違った親、違った環境で育てられていたら、事件は起こさなかった。愛情のない家庭の中で育てられて、事件を起こしてしまった子どもたちも、愛情のある家庭の中で生活することで、更生できる。実際に少年事件に関わっている大倉さんの話には、大きく心に響くものがありました。うちの研究所を訪れる多くの子どもたちも、皆とても優しく、いい子たちです。そういう子どもたちが、問題を抱えて苦しんでいる。
そんな苦しんでいる子どもたちにさらに負担を掛けるのでなく、周囲の大人が責任を負ってあげることでどれだけ子どもたちが楽になることか
人間は他の動物に比べて未熟で生まれてくる。未熟で生まれてくるからこそ、人間なんだ。オオカミに育てられたという“カマラ”と“アマラ”のことを思い出しました。
う~ん、親は親としてきちっと責任を全うしなくては・・・
親の責任、大人の責任を痛感させられる大倉弁護士のお話でした。
第203回「ゆっくりと過ぎる時間」
穴窯に挿した温度計が、目標であった温度に達しました。ここまで来るのに3日間、ずっと薪をくべ続けました。けれども、これで終わるわけではなく、ほぼこの温度を保ちながら、さらに丸1日薪をくべ続ける予定です。しかも、これまでは前面にある焚き口からのみ大割にした薪をくべていたのですが、最後の一日は、窯の両脇にそれぞれ2つずつあいた直径15cmほどの穴からも小割にした薪をくべる予定になっています。窯焚きの要領は、焚く人や中に入れた作品の種類によって変わります。今回の穴窯焼成は、いったん素焼き(粘土で作った作品をうわぐすりを掛けやすくするためや本焼きの際破損しにくくするために、約700°Cくらいで一旦焼成すること)した作品をうわぐすりを掛けずに窯に詰めたので、比較的破損しにくいとは言え、作品にたっぷり薪の灰が被り、趣のある作品になるよう、4日間焚く予定でスタートしました。3日目は1200°C前後をほぼキープしながら、脇の穴から薪を差し始める4日目までに、目標の1280°Cまで温度を上げて、できるだけその温度を保つという予定でした。
陶芸教室を始めて19年間、会員の皆さんがそれぞれどこかの穴窯焼成に作品を入れてもらって焼成するということはこれまでもあったのですが、うちの教室が単独で穴窯焼成をするのは今回が初めて
私も穴窯焼成を手伝ったという程度の経験はありましたが、最初から最後まで私の責任で穴窯を焚くのは初めてです。諸々の経費を入れると50万円を優に超える今回の窯焚きでは、参加した会員が約70名、窯に詰めた作品の数も約400個に上ります。未知の経験と責任の重さで、緊張の連続でした。
「そろそろ、脇から薪を差しましょうか」
脇の穴から細い薪を差すと、一気に火が噴き出します。“ボォー”というより“ゴォー”という窯の叫び声は、私たちを威圧し、そのあまりの熱さに仰け反ることもしばしばです。「お疲れ様でしたぁ。それでは止めます。薪をくべることを止め、それまで焚き口として利用していた穴をすべて密閉し、窯焚きを終えました。教室としての初めての窯焚きは、上々のできで終えることができました。
窯から作品を出すのは、1週間後の土曜日
果たしてどんな作品になっていることでしょうか
この穴窯は、茨城県笠間市の楞厳寺(りょうごんじ)というお寺の境内にあります。楞厳寺は禅宗の寺で、山門や所蔵の千手観音像は国指定重要文化財にもなっています。笠間から益子に向かっていく途中の仏頂山にあり、とても静かなところです。
山の陰ということなのか、携帯電話はほとんど通じず、窯の隣にある小屋の中には10円を入れるとかかる公衆電話のようなものがあるにはあるのですが、窯のそばにいると薪のパチパチという音や炎のゴーッという音で、気づかないことも多く、まったくと言っていいほど、外の世界とは隔絶された世界
薪をくべるという行為は、火をつけてから火を止めるまで、ずっと続く行為なので、温度が下がらないように窯に薪を入れ続けるためには窯から離れられる時間というのもトイレに行くのがやっとというくらい
差し入れられた食べ物を食べるのも窯の前
4日間で横になって寝たのは10時間にも満たず、よく身体が保ったなあという感じ
けれども、いつも電話に追われ、食事を摂る時間すらあまりない浦和での生活とは別世界で、そこで流れる時間というものは、まるで時計が止まったような早さ
夜になれば、窯の周りに点った灯り以外、漆黒の闇
懐中電灯無しに歩くことは、まず不可能
聞こえる音といえば薪のはじける音、炎の音、窯と煙突が膨張してきしむ音
時折やってくる蛾の羽音にもびっくりするくらいの静けさ
朝はウグイスが鳴き、キツツキが木をつつく音が聞こえたりもします。夜中に一人で窯焚きをしている私の足下に、一匹のアカガエルがやってきました。
小さなアカガエルにさえ“こんばんは”と声を掛けてしまうような心の優しさ
そこのスピードには、そういう優しさがありました。
まだ稲を植える前の枯れた田んぼや畦道で、セリやヨモギを摘むおじさん、おばさん、おじいさん、おばあさん
ちょっと声を掛けると、“窯焚きが終わったら摘んでいけば
いくらでも摘めるし、うまいぞう”と返ってくる。
“こういう、ゆったりとした平和な時間は、都会の生活にはないなあ”
子どもたちには、こういった時を過ごすことが絶対に必要だと強い確信を持ちました。
大人に準備されたものではない、自らが何かをしないと何も起こらない、まるで時間が止まったような空間
そういうものを子どもたちに与えられたら、きっと子どもたちの心も優しくて暖かいものになるのだろうと思いました。窯焚きという私にとっては仕事でしたが、思わずまったくそれとは別な優しい時間をもらいました。20年前のことです。息子の努は飯能にある自由の森学園に通っていました。自由の森学園は、三鷹にある明星学園の先生方何人かが中心となって設立した学校で、努はそこの第1回生です。1つ下には「寅さん」や「北の国から」で有名になった吉岡秀隆君がいます。校長は遠藤豊氏(故人)で、その人脈を生かし教育研究協力者には教育界だけでなく様々なジャンルの有名人が数多く名を連ねていました。努は中学生の頃、いじめに遭っていました。身体にアザができたり、ケガをしたりしたようなときでも、親には何も話さず、自分の中で処理していたようです。ある時、ワイシャツに付いた血を洗面所で洗っているのに妻が気づき、いじめに遭っていることがわかりました。まじめでおとなしい子だったので、トイレで一人で掃除をしていると、トイレにたばこを吸いにきた同級生に“邪魔だ”と言われ、その辺にある掃除用具で殴られたり、先生に頼まれてOHP(授業で使うスクリーンに映像を映写する機械)を運んでいると、手がふさがっていることをいいことに、すれ違いざまに頭をこづかれたりしていたようでした。気づいてからは、何度も学校に足を運び、短期間で解決はしたのですが、そういう子ですから、進路については、どうしても慎重になります。いろいろと悩んでいたときに、TBSラジオの「子ども電話相談室」で長い間回答者を務めていた無着成恭氏の講演会が蕨であり、その話の中で自由の森学園が開校することを聞いたわけです。設立の趣旨や取りたい生徒像などが、努にも適しているのではないかということになり、全く未知の学校で不安はありましたが、まだ建設中の現場を飯能まで見学に行ったり、設立に関わっている先生方の話を聞きに行ったりと、様々な手を尽くして学校の情報を手に入れ、自由の森学園に決めました。それがきっかけになって、舞台の道を選び、現在の努があるわけですから、それはそれで正しい選択だったのだろうと思いますが、自由の森学園では設立当初の混乱と親や子どもたちの個性の強さから、多くの問題が起こりました。自由の森学園での3年間は、いい意味でも悪い意味でも、いろいろなことを学ばせてもらったなあと思います。S君は努と同級生で、まだ始まって間もなかったピースボート(NPO法人が世界の人々との交流を目的に1983年より行っているクルーズ)にも参加したことのあるような子で、学校の自治や政治については、大人顔負けの論を展開する高校生でした。3年生の夏休み明けになって、その子の卒業が問題になりました。はっきりとした理由もなく、校長が「S君を留年させる」と言い出したからです。遠藤校長という人は、校長という立場にもかかわらず、子どもたちとよく関わっていました。S君と遠藤校長は、明星学園からのつながりで、校長はS君のことをよく知っていました。お母さんも遠藤校長とは、長く関わっていましたので、よく知っています。そういう中でのことでしたが、S君の留年という話は、S君にとってもお母さんにとっても、そして私たち保護者にとっても唐突で、納得のいくものではありませんでした。それは、自由の森学園の理念が、生徒の個性を大切にし、徹底的なテストの排除と自主的学習を尊重することにあり、そのためには教師も生徒も時間と精力を惜しまないという前提があったからです。学校が留年や退学を生徒や保護者に突きつけることは、たやすいことです。けれども、それは最後の最後の手段であって、そこに至るには、切り捨ててしまう学校側の相当の努力があって初めて認められることです。S君の場合、それがなかったと思われたので、私は納得がいかなかったのです。留年を突きつけられたS君のお母さんは、とても謙虚な方で、ただただ困り果てていました。私は遠藤校長と何度も話をしました。校長は「自由の森の卒業生としてこのまま社会に出すわけにはいかない」と言いました。私は、「3年間で(高校を)出すという前提がなくて、“3年間で出せない状況なら留年させればいい”という発想で考えているのなら、それは学校の教育の放棄だ」と言って、校長と議論しました。自由の森学園の場合は、卒業させられないと考える生徒の「抱え込み」でしたが、最近、これとは逆に、生徒を「切り捨てる」というケースが増えています。やり方は逆ですが、どちらも生徒を自校の卒業生として社会に出さないということでは共通しています。学校が生徒を切り捨てるについてどれだけの努力をしたか、常にそれを明確にし、最大限切り捨てないことが、学校には求められるのだと思います。数ヶ月に及ぶ話し合いの結果、S君は留年せず、無事卒業することができました。
せっかく九州まで行ってきたんだから、どこかで「湯布院の感想を」って思っていたのに、真のケガあり、翔の卒業式ありで・・・
ずいぶん時間が経っちゃったので、だいぶ気持ちが冷めちゃったけど、湯布院の話
いやぁ、とにかく遠い。
行きは門司までだったけれど、帰りは湯布院からうちまで直接帰ってきたので、距離が200km延びて、約1,300km
湯布院を昼の12時に出て、軽い食事とトイレと給油でほんの数回、それも10分、20分の単位で休んだだけで走り続けたのに、うちに着いたのはなんと翌日の午前4時
結構いい調子で走ってきたら、そんな時間にもかかわらず、工事で首都高が大渋滞
自分のリズムで走れるっていうことが、長距離の運転には重要で、リズムさえ崩されなければ、かなりの長距離を走っても、それほど疲れは感じないもの
東名までは、本当に快適なドライブで、“ルンルン”なんて調子で走っていたのに、用賀からがどうにもならない。
午前3時に着くと思っていたのが、結局4時
一気に往復の疲れが出た感じ
湯布院での一泊は“期待通り”というわけには行きませんでした。
もちろん一つには真のケガ(第199回)のこともあったのだけれど、それよりも宿泊した宿が“う~っ・・・”
いやいや、こう言うと“そんなにひどい宿だったんだぁ”と感じる人もいるかもしれませんが、いろいろなランキングを見ても常に湯布院で1、2位を争うような宿ですから、まったくそんなことはなくて、“接客よし、食事よし、泉質よし”
全室に露天風呂も付いているし、何と言っても静かだし・・・
ところが何かが欠けているんです。“なんだろう、なんだろう”ってずっと考えていたら、わかったんです。“湯布院”が欠けていたんです。すごくいい宿なのに、そこには“湯布院”がない。」ってお思いの方もあるかもしれませんが、そこは湯布院にあるけれど、湯布院じゃなかったんです。大きな露天風呂に入っても、部屋に付いている露天風呂に入っても、おいしい食事を食べても、何をしても“湯布院に来たぁ。”っていう感動がないんです。
ここの宿の主人は、造園業とかで、庭はよく手入れをされていて、食材にもこだわりがあるとか
米も自家米だそうです。でも、私が求めていたのは、そういうものじゃなくて、“湯布院だぁ。
”っていう満足感
ここの宿にはそういうものがないんですよね
妻に言わせると、「なんだかAさん(三室の知り合いの植木屋さん)ちの庭でお風呂に入っているみたい」
う~ん、その通り
ここは湯布院だけど湯布院じゃないんだぁ。
宿の持っている個性というのは、その宿だけが持っている個性っていうのも個性なんだけれど、もっと大きなそこの土地(温泉)が持っている個性もないと・・・
那須には那須の、草津には草津の、箱根には箱根の色がある。そういったものがないと、どんなにサービスの質を高めても本当の満足は得られない。
宿を選ぶとき絶対に必要なのは、その土地の個性
その後に、その宿の個性
サービスを尽くした湯布院の宿は、とてもいい宿でした。けれどもサービスを尽くすだけなら、それは東京でもできる。
むしろ東京の一流ホテルに泊まった方がいいくらい
よく「一流ホテルに来たみたい
」なんていう言い方するけれど、そういうものを望むなら、一流ホテルに泊まればいい。
人間も似てるんじゃないかなあ・・・
一生懸命勉強して、一流大学に入る。でも勉強だけなら誰でもできる。それで終わったら、ただのサービスのいい宿にしかなれない。もちろん勉強することを否定するわけではないけれど、その前に一人の人としての個性があってほしい。そのことを忘れないで子どもを育てないと、いくら努力をしてもなんの魅力もない人間になっちゃう。
子どもたちにどういう個性があるのかゆっくり見てあげられる親の目も重要なんじゃないかな
もちろん先入観と偏見、自分勝手な親の価値観の押しつけはダメだけどね
いい宿だったんだけどなあ・・・
でも今度湯布院に泊まるときは、そこにいるだけで“湯布院だぁ。
”って感じられる宿に泊まることにしよ
いやぁ、早いもので200回になりました。とにかくこういう連載は“休まない”を基本に考えていましたので、大腸ポリープの手術をしたり、子どもたちの病気やケガがあったり、パソコンのトラブルがあったりといろいろなことがあったけれど、とにかく休まずここまで続けられていることに、ホッとしています。この連載は、テキストファイルをメールに添付して、それを商工会議所の皆さんのお骨折りにより編集していただいているわけですが、メールの本文だけ(“よろしくお願いします”だけですよ)を送って、原稿の添付を忘れてしまったこともあり、いつもいつも商工会議所の皆さんにはご迷惑をかけっぱなしで続けさせていただいているわけです。月刊誌に2年半ほど連載をしていたこともあるのですが、活字の媒体に比べると、ネットというのは、掲載してしまってからの訂正もできないわけではないので、ついつい不用意な言葉遣いになったり、わけのわからない文になったり・・・こちらが多少楽な分、読者の皆様にご迷惑をおかけしている部分もあるのだろうなあと、毎回反省しています。さて、この連載を始めたときはまだ中学生だった翔(かける)が、今日(3月5日)無事に高校を卒業しました。我が家の場合、中学校までは公立でしたので、中学校の卒業というのも義務教育の終わりあるいは地域との関わりの終わりという意味で、大きな節目ではありましたが、高校の卒業というのは、“親の責任はここまで”という親としての責任からの解放という点では、さらに大きな節目を越えたという気がします。私も妻も全くゴルフをやらないという環境の中で、小学校4年生からゴルフをやってきた翔は、高校での3年間もゴルフ部で通し、大学でもゴルフを続けるということなので、経済的にぎりぎりの生活の中で、さらに経済的には支えてやらなくてはならない状況は今しばらく続きますが、今日の卒業式を見て、一気に肩の力が抜けて、楽になりました。講演に呼ばれるとよく言うのですが“幸せは探すものではなく、作るもの”、今までは子どもの幸せも親が作ってやらなくてはいけない要素が多くあったけれど、“もう自分で幸せを作れよ”と言ってやるときがきたのだなあ、そんな気持ちです。そんな親の気持ちとは裏腹に、真っ直ぐに社会の一員になれない子どもたちもたくさんいます。