おかずだけじゃ無くてご飯にも工夫したいですよね
オススメのレシピなんかあったら教えて下さい。元の文章を引用する。
そうなんですよね~
家もお弁当で悩んでます・・・
栄養を考えると色々と入れるおかずも考えなくっちゃいけないですもんね~
最近は、ご飯を雑穀米にしたりしていますよ
彩りもいいんで家では重宝しています。元の文章を引用する。
私も雑穀米は良いと思いますよ
育ち盛りの子供には栄養のこと色々と気をつけなきゃならないですしね
16雑穀米など種類が多いものは食感も良いですし、モチモチして食べやすいんでオススメですよ
元の文章を引用する。
子供向け劇団
さいたま市内のとある保育園の役員をしている者です。
子供向けの演劇やひと時の楽しい行事を外部に依頼して
園にきていただける劇団やそれに類似した所を探しているのですが、どうも私の知恵だけでは範囲が限定してしまってます(泣)
幼稚園や保育園で外部から呼んだことがある方、もしくは劇団や子供を楽しませてくれる方、おすすめのホームページやサイトをご存知のかた知恵を貸して下さい。金額にもよりますが、お金がかかってもかまいません。よろしくお願いします。元の文章を引用する。
『ロバの音楽座』はご存知でしょうか
幼稚園教諭をしていた頃、保育の研修会で何度か見る機会がありました。もしよろしければ参考になさってください。元の文章を引用する。
まるあか様初めまして
貴重なアドバイスありがとうございました。候補のひとつに入れていこうと思います。元の文章を引用する。
私のお勧めは和太鼓
子どもが嬉しくなり一緒に踊りだしてしまうような響き
大人も虜になってしまうような懐かしさと感動
日本もまだまだ捨てたもんじゃない^^私のお気に入りを教えちゃいます^^元の文章を引用する。
ぞう様、初めまして
お返事が遅くなってすみません。こちらも候補に入れたいと思います。
貴重なアドバイス
ありがとうございました。元の文章を引用する。南浦和駅を利用するものです。この駅周辺には高校が何校かあります。
週日の登下校が早い時間の場合、試験などいろいろの理由によりましょう
エスカレーターは雀の大群が占領して、誰はばかるところがありません。急ぐ大人は階段を駆け上がります。身体不自由な人も手すりにつながり昇降します。
この現状を校長先生はご存知ないのでしょうか
南浦和だけではないだろうと思います。
知っていて、見て見ぬふりをなさっているのでしょうか
登下校時に一度見にきてください。誰も何も言わないと、馬鹿な大人になります。体育の先生とか強い方々もご一緒に何とかしつけして下さい。運動不足で太りぎみの人には良い運動だと思います。この欄に何らかのご返答を下さい。元の文章を引用する。こういうことは、南浦和に限らず、あちこちの駅でも見られることだと思いますが、ここに書くのは書きっぱなしになることも多く、これらの学校の子どもたちに届くことなく終わりそうなので、あまり効果的だとは思いません。私でしたら、駅、そして、当該高校に直接電話をいれると思います。
それから、一般的な話として、新聞に投書、でしょうか
ところで、私のような者(ここでお世話になっている者)ではなく、もっと公の立場の人や、学校関係者がコメントされることを希望されていたのだとしたら、ご期待に添えなくて、ごめんなさい。
私もよく、駅構内などでびっくりする光景を見ているものですから
なるべく、その場で注意することもしていますが(自分で自分のことをおばさんになったなーと思いますが、やるときはやらないと)、そうもいかない時って、本当にいらいらしますものね
元の文章を引用する。
学校に電話しても
エスカレーターだけでなく、道路を歩くときのマナーも最低です。いろいろなところでいろいろな高校生と接しますが、南浦和の西口は特にひどいです。朝も、帰りも道路をだらしなく歩く高校生で車がまったく通れません。
先生も交通整理
に出てきてはいますが、まったく役に立ってません。
それどころか、8時半になると校門の前で、「遅刻だぞー
」と叫んでしまうので、それまで歩道を歩いていた生徒も、車道までふさいで、一斉に校門に向かって走るんですから、どうにもなりません。私は学校に何度も電話をしていますが、きちんと謝られたことはありませんし、ひどいときは「学校なんだからしょうがないだろ」みたいな開き直られ方をしたこともありました。
どうも学校の考え方は、学校のルール(遅刻をしてはいけない)を守らせるためなら、社会のルールは守らなくてもいいといった姿勢のようなのです(もちろんそう指導しているわけではないでしょうが、先生方の態度からして、学校なんだからなんでも許されるといったような
うちの子どもは自転車通学をしていて、そこの生徒から車道の方へ押し出されたために後ろから来た車に、ハンドルを引っかけられて手にちょっとケガをしたことがあります。
私も通勤でよく通りますが、生徒が振り回した手に私の車のミラーが当たり、割れてしまったこともありました(たしか3万円くらいかかりました)
一瞬のことで生徒も隠れてしまったらしく、どの生徒かわからなくなってしまったんですが、私はケガをしていてはと、学校に問い合わせましたが、生徒の方も自分が悪いのがわかっていて、ケガよりはむしろミラーの代金を請求されると思ったのか、ぶつかった生徒は出てきませんでした。エスカレーターの話じゃなくてすみません。
ぜひみんなで声を上げましょう
一人よりは二人、二人よりは三人と電話をした方が学校が変わる可能性はあると思います。
気づいたときに電話をする、そういったことしかないのかなあ
道路のことは警察へも電話をしましたが、「まあ、行ってみますが、学校と話をしてください」ですから、どうにもなりませんでした。当事校の先生方、もし読んでいたら、ぜひレスをください。みんな困っているんです。
南浦和と言ったら、基本的に3校(2校)しかないじゃないですか
ここで怒ってもしょうがないのですが、とにかく憤りを感じています。
教育の現場がこんなことでいいわけないと思うのですが
元の文章を引用する。
ちょっとまってよ
「振り回し手に車のミラーが当ってしまって」
とありますが、それはあなたが悪いのでしょ
立派な交通事故ですよ
マナーとありますが、歩行者に車をぶつけておいて、他人のせいにするあなたの認識を疑います。
悪ふざけをしている者には車を当ててもいいのか
馬鹿をいうな立派な人身事故だろ
元の文章を引用する。
七五三の写真撮影
はじめまして
浦和区に引っ越してきて、1年半くらいたちます。今年11月に、娘の七五三があり写真撮影をしようと思っています。今まで、お世話になっていた小さな写真館が潰れてしまい、良いところはないかと探しているところです。
浦和、北浦和、与野、緑区付近でお勧めの写真館、フォトスタジオはありませんか
お店の雰囲気や、料金、店員さんの対応なども教えていただけたら助かります。元の文章を引用する。
浦和の伊勢丹の写真室はどうですか
新宿本店のほうがいいのは当然ですが、浦和のカメラマンさんも腕はいいし、雰囲気もいいし、笑顔の写真をとれるようにいろいろ工夫してくれるし、写真もネガの中から選ばせてくれるし
値段は入り口に貼ってありますし、わからなければ親切に教えてくれますよ
元の文章を引用する。我が家は「スタジオアリス」で撮りました。
8月末に本人だけの前撮り(持込の着物とお店のドレス2着
うち,一着は1歳の妹と姉妹で美女と野獣のベルちゃんに(^_^;)
11月の当日におじいちゃんおばあちゃんも含め家族写真
の2回撮りました。お宮参りの時にアリスを使って,その際にアルバムを作ってしまったので,暫くはお世話になりそうです。ドレスも着せたい,着物もレンタル&そのままお出かけ希望,ディズニーキャラクターと撮りたい。カメラマンは女性がいい。ヘアメイク・着付けにお金をかけたくない。など当てはまるものがあれば,お勧めです。すでにダイレクトメールが多数来ているかと思いますが,購入金額に応じて大きな額入りの写真をくれたり,おまけが付いたりしました。お店は北浦和のサティー内や463号沿い,駒場の先にもあったよう思います。じっくりゆっくり撮りたいのならアリスに限らず前撮りがお勧めです。11月の日曜に家族写真だけ撮るのに予約しましたが,その日にドレスなどの写真も撮っている人がいたため,予約時間を大幅に過ぎての撮影でした。
その後の日程もあり,写真選びは後日再度来店してということになりましたし
ヘアメイクに凝りたいとご希望があれば,パインズホテル隣のセブンイレブン2階の美容院&スタジオは髪型とかもかわいくしてくれそうです。
広告の写真しか見たことありませんが
10月11月と写真もそうですが,神社も食事をするところも激戦です。
神社は仕方がないにしても,写真や美容室,レストラン等,絶対に早めに予約したほうがいいですよ
よい七五三となりますように
元の文章を引用する。
大宮にある「ラ・ヴュー」は、妹が成人式の写真を撮りましたが、着付けも上手いし、撮影の腕もいいし、仕上がりもとってもいいですよ
小物もたくさんあるようで、すっごく可愛い写真でした。ただ、私が直接行ったわけではないので、雰囲気はわかりません。
また、私は息子のお宮参り写真を「フォトガーデン キラリ」の浦和店で撮りましたが、その場で選ばせてもらえるのは勿論、前撮りキャンペーンで、色々と特典がつくのでオススメです。お宮の写真は出来もよく、貸し衣装もたくさんあったようです。
(七五三はまだまだなので、じっくりは見ていないので判りません・・・)
キラリは、与野駅東口の駅前通りを真っ直ぐ車で10分くらい行って左手です。目印は右手にあるセイムスという薬局です。元の文章を引用する。「マイタウンさいたま」は、さいたま商工会議所が運営する、さいたま市内の総合情報ポータルサイトです。※「マイタウンさいたま」はリンクフリーです。
子育てはお好き
専業主夫の子育て談義
さいたま市内の総合情報ポータルサイト
子育てはお好き
専業主夫の子育て談義
妻は高校1年生の時の担任で16歳年上
専業主夫(だった。
今は陶芸教室をやっている会社の社長兼主夫)
5番目の子どもの出産ビデオを公開したことでマスコミに
その後、年の差夫婦、教師と教え子の結婚、専業主夫などたびたびTV・新聞・雑誌に登場
社会現象を起こす。
妻・大関洋子(上級教育カウンセラー)とともに、育児、子育て、性教育、PTA問題等の講演会や教員研修などで全国を回る
いやいや、翔(かける)は大変なことになってしまいました。どうやらおたふくで抵抗力が弱くなっているところへ溶連菌感染があったようで、結局土曜日から4日間40度以上の熱と吐き気で、何も食べられない日が続きました。
アレルギー体質で、使える抗生物質が限られているため、点滴による水分補給と座薬による解熱が中心
主治医曰く「消去法で残ったペニシリンを一か八かで使ったら、副作用も出ずに効いてくれました」ということで、水曜日からはなんとか熱も下がり、「はら減った」を連発
病院の食事では足りないと、近くのコンビニで買ったおにぎりやお弁当を病院の食事の後に食べています。木曜日には血液検査をしましたが、“まだまだ”の数値だったようで、金曜日には退院をしたかった本人の希望はかなわず、この原稿がアップされる月曜日に退院ということになりそうです。
長男の努(つとむ)はアレルギー性紫斑病、次女の麻耶(まや)は腎臓病、そして翔が溶連菌感染症と、内科的な病気での子どもの入院は3回目
子どもの数が多いっていうことは、それだけ心配も多くなりますね
23日から始まった高校の中間試験は、追試期間にも間に合わず、“どうなるんだろう”と心配していたら、試験期間に公欠ということはあったけれど、出席停止だったということは学校にも例がないとかで、現在保留中
どうやら、期末試験の一発勝負で今学期の成績をつけるということに落ち着きそうです。
『出席停止』という意味を考えると、まあ妥当な線なのかなっていう感じ
当然のことながら、追試扱いだと何点取っても本試験の8割とか
推薦基準のこともあり、だいぶ気にしていた本人も少しほっとしたらしく、“2週間後の試合に向けて、どうやって体力を回復しようか“ということに意識が向き始めたようです。さて、2ヶ月ほど前に、なっつんさんから“カウンセリングマインドの子育ての特集”というお話がありました。“主夫”という立場でなく、“教育カウンセリング研究所を主宰する者”として、少しお話をしたいと思います。現在の日本のカウンセリングに最も影響を与えたのは、カール・ランサム・ロジャースという心理学者です。以前の日本におけるカウンセリング(相談)とは、お説教や説得という概念でしたが、ロジャースの唱える非指示的カウンセリング(後に来談者中心療法)によって、大きく変わることになります。ロジャースは、カウンセリングに必要な要素は、技術よりも態度であり、そして、その基本的態度は、受容的態度、共感的態度、誠実さであると言っています。来談者中心療法でのカウンセラーの役割は、クライエント自身が自己の内面や現在の事態を理解し、自ら決定していくのを助けることと考えられます。それは、クライエント自身が自分の力でよくなっていくという考えに基づいたものです。この考え方は、そのまま子育てにも当てはまります。そしてこれを基に、極端な言い方をすれば、親が何もしなければ、子どもはまっすぐ育つことになります。
もちろん実際は、子どもに影響を与えているのは、親だけではないので、そうはいかないわけですが
けれども、こういった発想は重要です。どこまで親が子どもに関わるかという、その距離感と、どういう関わり方をするかというその内容によって、子どもは大きく変わってしまいます。子ども自身の成長していこうとする力をまず信じることです。ですから、まさに技術より態度なのであって、その態度を学んで(学問的に学ぶというよりは、自分の感性を研ぎ澄まし、自分自身が謙虚になる。そしてその中から気づくこと)、実践することが、子育てのポイントなのだと思います。次回は、具体的なことを述べたいと思います。
なっつん、、という言葉が出てきて、おもわずお茶をこぼしてしまいましたよ
特集くんでいただきありがとうございます。「親が何もしなければ、子どもはまっすぐ育つ」ということを丁度最近考えていました。
この子は本当は勉強をしたくないんじゃないか、、とか無理にスポーツをさせているんじゃないのか、、、とか
親がそのエゴで子どもの将来を決定しているのかもしれないですよね
子どもが本当にしたかったことさえも否定してきたんじゃないか、、とか
実は私は子どもにテレビを見せないで育ててきました。
しかし幼稚園にはいって子どもがお友だちからいじめられたんですよね
いわゆる○○レンジャーというヤツをみていなかったがために常に悪者の役をやらされていたのです。
しかも○○レンジャーは大体が5人組
(一人の悪者に5人がかり、、というテレビ番組の設定もちょっと卑怯だぞって思うんですけど
)夜中に泣いたり幼稚園にいくのを嫌がるようになりました。テレビを見せないできたのは親のエゴかもしれない。
と私は思ったのですね
結局○○レンジャーも見せてみたけど、子どもの中でのマイブームになるほどでもなく、通り過ぎていきました。親がこうあってほしい子ども像や親の理想を押し付けることは、子どもにとって幸せじゃないときがある、ということを学んだ一件でした。
来週も楽しみにしていますね
かけるくん、お大事に
元の文章を引用する。「親が何もしなければ、子どもはまっすぐ育つ」というのは、極論なので、まあ”ほどほどに”ということにしてください。今までの経験では、”放任”よりは”過保護”の方が、はるかに”いい子”(親にとってというよりは、むしろ社会にとって)に育つと考えています。ただし、”過干渉”は、問題です。私としては、”過干渉にならずに過保護であれ”と言いたいのですが、”過干渉”と”過保護”の違いというのが、他人のことなら何となくわかるんだけれど、自分のことになると、これがどうもわからなくなってしまう。
現代における”過干渉の問題”というのは、相当大きな問題ですね
”放任状態で育った子ども”というのは、”放任”ですから、それ以上状態が進行することすることはなないわけで、成長過程のある時期において”すばらしい人”(こころを揺り動かされるような)に出会ったりすると、劇的に人間的な成長を遂げることがあるのだけれど、”過干渉で育った子ども”は、日々の親子の関わりが子どもに影響を与えているわけだから、どんどん進行していってしまう。改善するきっかけなんて、親が死んでしまうということくらいしかないわけです。そして、”過干渉で育った子ども”が、またさらにひどい過干渉になったりする。
なんだか、どんどん増殖を続けて人間に襲いかかるアメーバーか何かの恐ろしいSF映画でも、見ているみたいですね
冗談じゃなくて、なんだか最近本当にそんなことを考えますよ
大変、ご心配をおかけいたしましたが、翔は昨日退院して、今日から元気に学校へ行きました。
ちょっと体力がなくなっていますが
さっき担任から電話があり、どうやら、今日、明日で補習をして、明後日から追試になるみたいです。
子どもの病気っていうのは、いくつになっても心配なのもですね
元の文章を引用する。
いやいや、とほほっ
こんなことになるなんて
今日は、病院からです。
なっ、なんと158回のつづき
まさかつづきがあるとは思わなかったんだけど・・・
すでに免疫を持っているかと思った翔(かける)がついにおたふくに
ちょうど前回の原稿を送ろうとしていた16日の朝
この日はゴルフの試合だったのですが、前日から身体がだるいと訴えていたので、試合が行われる狭山と川越の境にあるゴルフ場まで送っていってやることにしていました。
「なんか耳の下が痛くて、しこりがあるみたいなんだけど」
と言って翔が起きてきました。見てわかるほどではないのですが、触ってみると確かに耳下腺がしこっていて、さほどの力を加えていないのにかなり痛がります。
「んー、はっきりはしないけど、おたふくかもしれないなあ
だけど、今これくらいだったら、今日1日くらいは保つだろっ」
そうは言ってはみたものの、本当におたふくだったら、ちょっとうつむくだけでも、耳下腺が痛いから、いい結果を出すのは難しいだろうなと思いながら、帰りも私か妻が迎えに来てやるということにして、ゴルフ場で翔を車から降ろしました。
予定より1時間ほど遅れて翔から連絡があり、妻が迎えに行くことに
戻ってきた翔の顔は、明らかにおたふくの様相です。麻耶(まや)のことがあったので、小さい子どものようなわけにはいかないことは覚悟していました。思春期を過ぎた男性にとっては、無精子症の原因にもなる睾丸炎でも併発しようものなら、なおさら大変です。
またまたネットを駆使していろいろと調べた結果、万一睾丸炎を併発したとしても、両方の睾丸が炎症を起こすことはまれで、世間でよく言われるように無精子症になることはほとんどないということがわかって、一安心
翔は麻耶とほぼ同じような経過をたどりました。月曜の晩から熱が高くなり、火曜日、水曜日と39度くらいの熱が続きました。
それが木曜日になるとすっと引いて、36度台に
これで終わると思ったのに、金曜日のお昼からまた38度6分の発熱
土曜日になるととうとう39度を超えてしまいました。対処療法以外有効な治療法がないとは言え、一応火曜日に受診して薬を飲んでいたのですが、もらった抗生物質が合わなかったらしく、身体中に発疹ができたりもしたので、土曜日に再び受診しました。
「入院も考えないとね
隔離できる部屋を持ってないと受けてもらえないところもあるからね」と先生に言われ、そうならないように祈りつつ、自宅で様子を見ていたのですが、夜になるにつれ熱は上がるばかり
もらった解熱剤で何とかなるようなレベルを遙かに超えてしまって、結局入院させることに
土曜日の8時過ぎに近くの公立病院に運んで、入院させました。
病院で計ったら40度9分
小さな赤ん坊ではないので、さすがにびっくりしました。
そして、今日は日曜日
今、私が一人で付き添っています。
本来は付き添いは認められないのですが、熱がかなり高いので、付き添ってもいいとか
あまり歓迎すべきことではないですね
やや落ち着いてはきましたが
こういうときにいつも腹が立つのは、学校と病院の対応
今までほとんど腹が立ったことのない翔の高校ですが、今回はちょっと
明らかにおたふくとわかった16日、23日(月)から中間テストなので、「熱が下がってもすぐには学校に出られないから、家で勉強しなきゃね」と翔に言うと、教科書が学校だとか
担任とも懇談会で顔を合わせただけで話をしたことがなかったので、教科書を取りに行きがてら話をしてこようかなと、学校まで出かけていくと、おたふくだという連絡はすでに入れてあったのに、「具合はいかがですか」の一言がない。
「3年生は1学期の成績で評定平均を出すので、今度の試験は大事な試験ですから」
本人もだいぶやる気になっていて、学校の勉強はおもしろいって言っています」
「なんとか受けてもらわないと
まあそう言っても、おたふくは学校に来てはいけないっていう病気なので、もう行ってもいいっていう証明をお医者さんからもらってもらわないといけないんですがね」
“何言ってんだ、こいつ
そんなことわかってるから、こうして1時間近くもかけて親がわざわざ学校まで教科書取りに来てるんだろうが
「私もおたふくやってないので、うつされると困るんですがね」
“いったい早く来させたいのか、来させたくないのかようっ
病院は、土曜日なので、時間外になってしまうことも考えて、朝のうちにベッドさえ空いていれば入院は可能ということを確かめてはおいたんですが、夜になってしまったので、来院する前に改めて電話を入れて、これまでの経過と入院させたい旨を伝えると、「とにかく来ていただいて、受診していただかないと
入院するかしないかを決めるのは、こちらの医者ですから」
“当たり前だろうが
何分ぐらいで来られますかというから、10分くらいと答えておいたのに、病院に着いてから30分も待たされる。
そんなうちにも、熱はどんどん上がって40度9分に
“時間を聞いたのはいったいなんだったんだよぉ
当直の医者は医者で、ほとんど立っているのが不可能なくらいの息子を、背もたれもない丸椅子に座らせたまま、長時間経過を聞いている。
「ベッドが空いていれば入院できるって誰が言ったんですか
医者がそう言ったの
そう言うことは医者と話さないとね」
“ふざけんじゃねえ。
こんな総合病院の外来に電話をかけたって、電話口に医者が出るわけねえだろっ
みるみるうちに真っ青な顔になり、汗びっしょりの息子の様子に、妻が
「外の待合いのベンチに横にさせていいですか
と聞くと、近くで様子を見ていた小児科の当直医が、「汗びっしょりで、つらそうですね」
とやっとベッドで診察してくれることになりました。
いったい、医者も何を考えているんだか・・・
「熱もかなり高いようだし、ご家族も希望しているっていうことで、入院してもらうことにしますから
隔離しなきゃいけないので、個室になるのでちょっと高くなりますがいいですか
“だからぁ、最初からそうしてくれって言ってんだろっ
今のところ、何か重大な病気があるっていうことではないんだけれど、早くよくなるといいんですが
翔の世代は、おたふく風邪の予防接種の有効性と副作用(髄膜炎になる可能性がある)が問題になっていた時期で、どちらかというといろいろなものにアレルギーが強く表れる翔は、予防接種を受けていませんでした。
もう、今となっては手遅れ
私の判断でそうしたわけだけれど、翔には申し訳ないことをしてしまいました。ただただ、反省です。
どう考えても予防接種というのは人間の生きるチカラを奪っていると私は思うな、、本来鼻、のど、胃、腸っといった粘液を通るという過程があって病原菌は体内にはいるのに、皮下注射から病原菌がはいっていくのは身体にとってどんな風になるんだろう、という単純な疑問があるんですね
予防注射の中には水銀が含まれていてその害もささやかれていますよね
水銀というものが本来身体にはいるべき物質ではないのだとすれば無理やりにいれられてしまった幼い小さな身体にはやはり負担になっているのだとも思います。
日本脳炎も昨日突然のように予防接種が廃止になりましたよね
今まで受けてきた人たちにはいっさいの危ない情報はながされておらず安全神話のもとに日々接種がおこなわれてきたのが現実です。いつも、いつも被害を隠してその実態があきらかにされない現実に失望を感じます。
そして被害がおきてからの対策、被害を隠すことに必死になる実情
そしてその被害をうけるのはまじめに政府を信じている普通の人々
なんだか「おかみ」のことをどこまで信じて良いのかわからない、、、なんて思ってしまうのは私だけでしょうか
予防接種の是非を議論したいのではなく、ただ、その実際をもっと公表して親が判断しやすい状況を政府として整えてもらいたいし、また親も政府のいうことを完全に信じるのではなくやはり子どもの身体にはいるものをもっと真剣にしらべて吟味して、自己責任の下、自信をもって親のエゴをつらぬくべきだと思います。もっと情報を開示し、病院と、親と、保健所と、学校と手をとりあっていける世の中であってほしいと願います。
願うだけじゃなくて、行動ありき、、ですね
前向きになにかはじめていかなくちゃ
元の文章を引用する。昨年、公表された国際教育到達度評価学会(IEA)の学力調査結果で、日本の子どもたちの学力が低下していると公表されて以来、「ゆとり教育」を見直す方向で、文部科学省を始め各地方自治体すべてが、ほぼ足並みをそろえて進んでいます。
その後、”ゆとり教育後”の子どもたちの学力が、”ゆとり教育以前”の子どもたちの学力を、ほぼすべての教科で上回っているという調査結果も発表されましたが、こちらには文部科学省や各地方自治体は反応薄
これは、中山文部科学大臣の”詰め込みというよりはたたき込み”という教育観と子どもたちにゆっくりと時間を過ごすことを許さず、隙のないスケジュールの中で何かを学ばせようとする社会的状況が大きく影響しているものだと思います。ゆとり教育で実際に子どもたちがゆとりを得ていたかというと、必ずしもそうとは言えません。家庭の状況により、学校以外の時間をすべて自由な時間にしている子もあれば、それとは逆に学校以外の時間を塾や習い事といった別な管理形態の中に置く子もいます。ゆとり教育が当初考えられていたゆとりを子どもたちに与えたわけではなく、その是非は別として、少しずれた形で子どもたちに変化をもたらしたと言えるのではないかと思います。埼玉県の場合、”ゆとり教育”以前に、中学校における”脱偏差値教育”があり、子どもたちに対する学校の影響力は、かなり低下していたと言えます。そこに”ゆとり教育”が追い打ちをかけるような形で実施され、保護者の学校に対する信頼が大きく揺らいだ上、子どもや保護者に対する学校の影響力は、さらに低下することになりました。その結果として、子どもに対する教育が”学校という公権力”から、保護者自身の手に移るという現象も起こりました。けれども私は、”脱偏差値”や”ゆとり”自体が、即そういう結果を招いたとは考えていません。その間、教員の不祥事は相次ぎ、学校を標的とした事件も数多く起こりました。そして今も起こり続けています。教員に対するこれまでの信頼や学校の安全神話はすっかり崩壊してしまいました。
雪印や三菱自動車、そしてJR西日本といった民間企業が起こす不祥事と何ら変わることがない性質の問題に、私たちが抱く公権力に対する不安と憤り
そういったものも含めた教育の状況が、今の結果をもたらしているのでしょう
先日、埼玉県教育委員会が、子どもだけでなく親をも教育する方針を打ち出したという報道がなされました。子どもをどう育てていいかわからない親を支援するということなら、わからなくはありませんが、低下した学校の影響力を回復させることが目的なら、傲慢としかいいようがありません。どちらかというと私は、学校教育に対して保守的な考えを持っているので、”学校はない方がいい”などと考えているわけではなく、学校に対する社会の信頼を回復することが大切だと考えています。学校が保護者や子どもからの信頼を回復するためには、親への教育をするなどということではなく、絶大なる権力を持つ学校の綱紀粛正から始めないと、本当の意味での信頼は獲得できないのだろうと思います。
親の教育力の低下を否定するものではありませんが、まず行政がしなければけないのは、学校が本来持たなければならない教育力を向上させること
そのことなくして学校への信頼回復はあり得ません。学校が現状から”復権”を果たすには、学校自ら傲慢さを捨て、謙虚になることが重要なのではないかと思います。
第158回「わが家のゴールデンウィーク」
私の経営する陶芸教室は、お盆とお正月を除けば基本的に休みは祝祭日しかないので、ゴールデンウィークが唯一の休みらしい休みです(もっともカウンセリングの方はクライアントさんによって、お休みの日でないとという方もいるので、カレンダー通りというわけにはいかないのですが)
「何しようかなあ
」なんて考えていると、いろいろなことが起こるもので、孫の蓮(れん)が「ほっぺが痛い」なんて言い出しました。よく見てやると、なんと耳下腺が腫れてる。「ほらっ、仰向けにして上から見てみると、左の耳下腺が腫れてない。「あっ、ほんとだ。そっと両手で左右の耳の下に手を当ててみると、左の耳の下がかなり堅くなって腫れています。
「麻耶(まや)は“虫歯じゃないの
”なんて言ってたけど、これはたぶんおたふくだよ」ということになって大騒ぎ
わが家の中で間違いなくおたふくの免疫を持っているのは、私と妻だけ
麻耶は腎臓病を患ったこともあって、予防接種はしていないし、罹った記憶もない。
「翔(かける)はどうだったっけ
「予防接種はしてないような気がする」
「罹ったっけ
「やってないような気がするなあ
これがなんと3日の朝
近くにやっている病院はなし
翔は翔で、6日、7日の試合のためにゴルフ部の合宿中
「翔、大丈夫かなあ
連絡してみる。
」慌ててメールを送って、“何でもないよ”という返事が返ってきたものの、考えてみれば罹っていればもうどうしようもないんだから、なにも不安にさせることもなかったのにとメールを送ったことを大後悔
新聞を開いて近くで休日診療をやっているところを調べ、麻耶が電話をすると、「心配だったら連れてきてください」と言われました。よく意味も考えずに、麻耶が蓮をつれて病院に向かった後、インターネットを開いておたふくについて調べると、薬もなければ、治療のしようもない。
“患部を冷やす”って書いてあるところもあれば、“冷やしても効果はない”って書いてあるところもあったりして、要するに“時がたてば治る”っていうか“時がたたないと治らない”っていうか・・・
「そんな気がしたんだよ
もうすっかり忘れちゃったねえ」
自分で子どもを育てていたころには、親同士で情報交換をしたり、本を読んだり、病院の先生の話を聞いたり、病気に対する知識もずいぶん持っていたけれど、そういうことってけっこう忘れちゃうらしくて、“耳下腺が腫れているからおたふくかな
”っていう程度にはわかるけど、どう対処すればいいかなんて、何となくそんな気はするものの、すっかり飛んでしまってました。
子育てっていうのは、次から次へといろいろなことが起こって、そのつど必要なことは吸収していくけれど、おたふくのように一度罹ってしまうと二度と罹らないような病気の場合は、罹ってしまった時点で必要がなくなってしまうので、忘れちゃうみたいですね
わが家の場合は、麻耶も翔も罹っているか罹っていないかもわからないので、しっかりと覚えていなくちゃいけなかったのかもしれないけれど、ある程度の年齢を過ぎちゃうと、子どもがよく罹る病気についてなんて、意識しなくなっちゃうものですね
子育てってそれでいいのかも
こういうときのインターネットの威力は絶大で、病気のことならわからないことはほとんどないので、とても助かっています。
もちろん大人の病気もね
ただし、勝手な素人判断を招く危険性はあるので要注意
やっぱり麻耶は、まだ罹っていなかったらしく、3日の晩から耳下腺が痛くなって、4日には顔の形が変わるほど左の耳下腺が腫れてきてしまいました。蓮は熱を出すこともなくたった2日で治ってしまったのに、麻耶は39°C近くも熱が出て、未だに腫れが引きません。
大人になって罹ると重いといいますが、ほんとにそうですね
翔は全然症状が出ていないので、気がつかないうちに罹っていたのかも・・・
罹っても症状がでない人も30%くらいいるみたいなので、翔は運良くそうだったのかもしれません。
「来週からスクールに通うことにしたから」
と翔(かける)に告げると、「ほんとにやんの
と信じられない様子
「やるって言ってるだろ
翔がゴルフを始めたのは小学校4年生の時
家から車で15分程のところにあるゴルフ練習場へ、週に1~2回送ってやっていました。娘の麻耶(まや)が一時やっていた時期はあったのですが、私も妻も全くゴルフをやりません。
「まあ、たまには一緒に付き合ってやるか」とゴルフショップで安物のアイアンのセットと中古のドライバーを買って、ちょっと練習場の打席に立つくらいなもの
翔がゴルフを始めて8年も経つのに、打席に立って今までに打った球の数なんて、よく思い出せば計算できるかも
ラウンドといえば、翔が小学生だったころ、青木功ジュニアクラブ(プロゴルファーの青木功が主宰する誰でも入会できるジュニアクラブ
年に数回全国各地で合宿があり、青木功本人のワンポイントレッスンが受けられる。
ただし、合宿は参加多数の場合、参加経験のない人が優先)の会員特典(子どもと一緒ならばハーフラウンドが1,000円)で、翔と一緒にハーフラウンド(9ホール)を2回、それとは別に伊豆で行われたジュニア合宿について行って、待ち時間(寝泊まりも子どもとは別なので、2日間ずっと待ち時間)に1ラウンドしたことがあるだけ
そんなわけだから、翔にしても今さら父親がゴルフのスクールに入るということが信じられなかったのでしょう
翔は現在、高校3年生でゴルフ部に入っています。
親がゴルフをやらないなんていうのはウチくらいなもの
中にはレッスンプロもいれば、トーナメントプロもいる。詳しくは知らないけれど、ゴルフ場を持ってるなんて言う人もいるらしい。
なんかもう私には想像を絶する世界
高校ももう最後の年になって、翔もあと数回の公式戦を残すのみ
なんとか関東大会までは出場したことがあるものの、あと一歩というところで全国大会の出場経験はなし
いつも最後のところで甘さが出ちゃって崩れちゃう。
やっぱりこれがゴルフを知らない家庭の限界かなあ
もし翔が本気でプロを目指そうとするのなら、このままではちょっと
そこで、私が立ち上がったわけです(ちょっと手遅れかも
女子ゴルフ界は19歳コンビが大活躍
今やゴルフを知らない人も知っている宮里藍
そろそろじゃないかと言われて、その通り先週優勝を果たした横峯さくら
それに一歳年下のアマチュア、諸見里しのぶも加わって、今年はますます女子ゴルフの人気が沸騰しそう
先週のトーナメントで優勝した横峯さくらは、お父さんがキャディーを務めることで有名でした。ワイドショーでも何度も取り上げられ、親子関係の手本としてコメンテーターたちも褒め称えています。
宮里藍もお父さんが師
競技は違うけれど、卓球の福原愛やレスリングの浜口京子も親子関係がたびたび報道されました。
どの親子を見ても、親と子の関係がとても近くて、親が子どもにすべてを掛けたことで成功した例
横峯さくらが優勝したあと、お父さんもマスコミに引っ張りだこ
あるラジオ番組で、翌日ゲストで横峯さくらのお父さんが出演することを予告していました。司会をしている荒川強啓が「最近、親子関係が希薄な中で、横峯家の親子関係を見習ってほしい」旨のコメントを述べていましたけれど、ちょっと気になりました。スポーツの世界で親子が力を合わせて、優秀な成績を収めることはよくあります。けれどもそれは、父親や母親が親という立場を超えた非常に優れた指導者(コーチ)であったからであって、普通の家庭の親子関係と同じ次元で語られるべきではない。横峯さくらのお父さんはプロのゴルファーではないけれど、コースの攻め方やパットのラインの読み方などとても優れていて、横峯さくらを知り尽くした誰よりも優秀なキャディーとして、優勝に貢献したわけです。うちの研究所に相談に訪れる人の大半は、親子関係が近すぎる相談です。子育ての放棄や虐待など、子どもとの距離がとても遠くなっている親子が増えていることも事実ですが、まったく逆に親子関係が近すぎる親子も増えているということもまた事実です。
子どもとの距離を縮めたいなら、親自身が優秀な指導者になること
ただ、ベタベタと友達感覚だけで甘やかしている親子はほとんどの場合、子どもの自立がうまくいきません。
さて、我が家の場合、親が優秀な指導者になりうるんでしょうか
どうも、その辺が怪しいので、翔がプロゴルファーとして成功するのは並大抵のことじゃないかもね
前回の内容をさらに受けて
「人間の持つ特徴は
」の問いにどんな答えを持つでしょうか
おそらくいろいろな答えが出てくると思います。
「道具を使う」「火を使う」「言葉を使う」「考える」「意志がある」などなど
どれもその通りだと思いますが、私が人間の特徴としてどうしてもあげたいと思うのは、「直立二足歩行」(二本足で立って歩く)と「他の動物よりも未熟で生まれる」ということの二つです。人間の持つ特徴というのは、子育て・教育を語る上で非常に重要です。それは、人間がその特徴を持ち合わせているからこそ、他の動物とは違う人間らしい子育てが生まれ、さらにその子育てが“人間”を作っていくと考えられるからです。さいたま市にお住まいの元教育学会会長で東大名誉教授の大田堯(おおたたかし)氏はその著書の中で、人間が「直立二足歩行」をする理由について、「手が使えるよう」とか「遠くが見渡せるよう」とかいう理由をあげずに、「その気になったから」と言っています。なんだか禅問答みたいな理由ですが、「その気になったから」という言葉は、「直立二足歩行」を人間の特徴として考えるとき、妙にしっくりきます。ラッコやアライグマだって手は使うけれど立って歩くわけではないし、“遠くが見渡せる”というなら、ダチョウやキリンのように首が長くてもいいわけで、どれをとってもなんとなく不満が残ります。
そんな中で、おそらく「その気になったから」という理由を否定できる人はいないんじゃないでしょうか
道具や火や言葉を使うといった特徴にも、当てはまるわけで、「考える」「意志がある」という言葉とも共通する。
そういった意味では、「その気になる」ということが、人間の特徴と言えなくもない(もちろん、生物学的な特徴というわけじゃなくて、教育学的に見た特徴ということだけれど)
また「未熟で生まれる」とはどういうことかというと、他の哺乳動物は生まれたときからその種の形状をし、生まれた直後にはその種の親が持つ特徴をほぼ100%持っているんだけれども、それに比べて人間の赤ちゃんは、親の形状とは違って頭がきわめて大きく、人間の持つ特徴をすべては持っていないということです。このことは、人間は生まれて間もない赤ちゃんの時には非常に弱い存在であるけれど、人間として生きるための多くのことを身につけることによって、優れた適応力を身につけ、他の動物に比べてとてつもなく強い存在になれるのだということにもつながるわけです。赤ん坊の時からオオカミに育てられた「カマラ」と「アマラ」が、人間社会に戻ってからも、人間には戻れず短い生涯を終えたという話(興味のある方はネット上で「カマラとアマラ」で検索してみてください)は、教育学を学ぶ者にとってあまりにも有名な話です。この「カマラ」と「アマラ」の出来事は、人間が人間として生きることの教育の重要性を物語っているものであり、人間が人間としての正しい教育を受けなければ人間にはなれないという、一つの証明でもあります。親や社会が子どもにどういったものを与えるかによって、子どもはどんなふうにでも育ちます。そして親が子どもに何を与えたらいいかということは、子育ての大きなテーマでもあります。今までの連載の中でも、子どもに何をどう与えるかということを折に触れ述べてきたつもりですが、“子どもは誰のものか”という視点で見ていくと、自ずから一つの方向性が見えてくるように思います。人間は「その気になったから立った」という大田氏の話は、まさに子育ての勘所でもあります。
この人間の特徴をふまえて、子育て・教育を考えていくことが重要なのではないでしょうか
今日はお風呂です。私がお風呂に入っていると、孫の沙羅(さら)がやってきて、お風呂のドアの前に立つとどんどん服を脱ぎはじめました。
まだ一人ですべてを脱ぎ着できない沙羅は、とりあえず自分で脱げるものをすべて脱いだところで、私の方を見て、「お風呂はいる、お風呂はいる。と私に服を脱がせるように要求しています。
「沙羅ちゃんもお風呂はいるの
と私が確認をすると、と大きくうなずいて、にっこりしました。湯船に浸かった沙羅は、湯船から手を伸ばせば届くところにかけてあるネットの袋から、凧糸のような糸のついた25cmくらいの棒を出して、「じいちゃん、つり
じいちゃん、つり」
と言っています。よく見ると、糸の先に磁石がついています。
「おさかな、おさかな」
と言いながら、沙羅が指を指しているネットの中を見ると、鯛、イルカ、クジラ、タコなどの形をしたプラスチックに磁石がついたものが入っていました。それを全部湯船に浮かべて、魚釣りの始まりです。釣り竿についている磁石は、直径1cmくらい、魚たちについている磁石は5、6mmといったところですから、沙羅一人ではうまく釣れません。
釣り竿にちょっと手を添えてやって、すべての魚(クジラやイルカは魚ではないけれど)を釣り上げると沙羅は大喜び
「もっかい、もっかい」
ともう一度やることを催促し、結局同じことを4回やりました。
その後、お風呂に入る度にこの魚釣りを毎回やらされることになったのですが、クジラやイルカ、タコまでいるこの魚釣りは、小さな子どもにとってはとても楽しいもののようですが、大人から楽しさを与えられているという点で粘土遊びと同じ
最近、カウンセリングや教育相談に訪れる子どもたちを見ていると、どの子も母子分離あるいは父子分離がうまくできていません。親から与えられることに慣れ、物だけでなく行動までが親の指示によって決定されていることがほとんどです。子どもが自立を果たすには、子ども自身の努力や工夫が不可欠ですが、そういったものが全くないように感じます。前回、今回と2回にわたって述べたような遊びは、どんどん大人によって工夫され、子どもたちが考え、工夫する余地がなくなっています。もちろんTVゲーム、カードゲームも然りです。それだけでなく、現代社会が抱える問題の中で、子どもの行動範囲はどんどん縮小し、子どもの行う行為というものが、ほとんど大人の指示なしではできなくなってきています。大人から用意されたことをこなし、「××しなさい」という指示に従って行動する。そういう行動パターンの中からは、なかなか自立心は生まれてきません。子どもに対して大人が過剰に手を貸すことを慎み、子どもの中から努力や工夫が生まれてくるような関わりを構築していくことが重要に思います。
おもちゃメーカーにすれば、いろいろと手を加えることで値段を上げているのでしょうから、企業戦略上は必要なことなのでしょうが、子どもの発達にはちょっとやりすぎなんじゃあないのかなあ
まっさらな状態で作りたいものを作らせてあげたいですね
大関様、こんにちは
子供達は外に遊びにでても不審者などに気をつけないといけないし、また、遊び場も極端に減ってきていて、なかなか外で遊びづらくなってきている現実があるのでしょうね
でも、それは今の社会の現実だから受け止めるしかない訳で、憂うよりもその中からどうしたら子供達が自立していけるのか、その方法を親や学校、社会が考えていかなくてはいけないのだと思います。「大人から楽しさを与えられている」とは子供は感じていないだろうし、また、楽しさを与えられたからといって自立の妨げになるものではないと思います。粘土やおもちゃというものを与えなかったらその楽しさはわからないわけだから与える道具を大人が選んであげるというのは大事なことだと思うのです。
そして与えるだけじゃなく一緒に楽しさを共有することで親子のかかわりも増えるでしょうし、子供を理解する手助けになるのではないでしょうか
しかし自分の子供には与えたくないおもちゃ(例えばゲームなど)も周りのお友だちとの関係で欲しがったりすることもあるのですね
これが一番悩ましいところなのですが、自立へ向かう子供にどう与えたらいいのか、どう使うかということを子供が考えれるようなかかわり方をすることが大切なのだと思います。一概にこどもにだけゆだねても,親が○○してはいけない、と禁止をしてしまっても、自立はできないことだと思います。一緒に(親だけが決めるのではなく)ルールを決める、欲しがってもゲームの内容でふさわしくないものは理由をきちんと説明し与えない勇気を持つ、などが必要なのだと私は思っています。母子分離、父子分離ができていない親子というのはきっとこういうかかわりが希薄だったので、自分の子どもを理解できていなくて発達や自立を「信じてあげる」ことができないのじゃないかな、、、と思うのです。おもちゃは自立を妨げるものではなくて、大切なのは大関さんのような「手を添えてあげる」ことのような、押し付けじゃないかかわり方を親がしていくことと、よく子供のいうことを聞いてあげて子供が自分が考えていることやしていることを整理してあげることが大切なのじゃないかと私は思います。その結果親子の関係がうまくいくことで、子供が安心して自立することができていくのじゃないかと思ったりしています。元の文章を引用する。レスできなくて申し訳ありませんでした。第156回に関連したことを述べておきましたので、是非お読みください。
子どもに何を与え、どう育てるかは誰もが悩むことですよね
今後もなにか参考になるようなことが述べられればと思っています。元の文章を引用する。
第154回「子どもの自立を助けるもの」
「じいちゃん、粘土遊びしよっ
孫の蓮(れん)が寄ってきます。
「粘土あるの
どうやら昨日、粘土遊びのセットを買ったらしく、粘土のセットが入った袋を持ってきます。母親の麻耶(まや)と遊んだときに、電気ゴタツの上に置くテーブルを作業台代わりにしたようで、ベンチ型のおもちゃ箱の裏に立てかけてあるコタツのテーブルを出しに行きました。おもちゃ箱の脇にちょうどコンセントがあり、何本かのプラグが刺さっているため、電気のコードが邪魔をして、蓮一人ではうまくテーブルが引き出せません。
蓮は粘土遊びをするかしないかの返事をちゃんとしていない私を、粘土遊びの仲間に引き入れることでテーブルを出してもらおうと、私のところへやってきて、「じいちゃん、粘土あそびしよっ
と再び寄ってきました。そこへたった今、目を覚ました妹の沙羅(さら)がやってきました。
沙羅は、蓮が「粘土あそびしよっ
」と言うのを聞いていたらしく、と言いながら、私のそばへ寄ってきます。
蓮は、私に念を押すように「粘土遊びしよっ
」ともう一度言うと、またテーブルを出しに行きますが、やはり思うようにいきません。
すると、それを見た沙羅が私に向かって「しよっ
」と粘土遊びの仲間に入ることを促してから、お兄ちゃんを手伝おうとテーブルを一緒に引っ張りに行きました。けれども、二人の力を合わせてもテーブルは引き出せません。「粘土遊び」の仲間に入るか、入らないかの返事をはっきりしていなかった私が、テーブルを出すのを手伝いにいくと、蓮はとっても嬉しそうにニコッと笑いました。
沙羅もよほど粘土遊びがやりたかったらしく、両手をあげて、「ねんど、ねんど
」と飛び跳ねています。蓮が袋から粘土と粘土遊びの道具をテーブルに出して、いよいよ3人で粘土遊びの始まりです。
蓮くん、粘土どこ
テーブルの上に道具がたくさん広げられましたが、粘土が見当たりません。
「ここに入ってんの」
とフィルムのケースのようなものをいくつか、蓮が私に差し出しました。中を見ると、それぞれのケースに赤や黄色や緑などの粘土が入っています。
一色がせいぜい卵1個分くらいでしょうか
”えーっ、粘土ってこれだけ
コタツのテーブルいっぱいに広げられた粘土遊びの道具の多さと、あまりにも小さなケースに収められた主役であるはずの粘土の少なさにびっくりしました。
「じいちゃん、何作ろうかな
お船を作ろう
黄色の粘土と船型のケースをとり、ケースに粘土を詰めました。
ケースでギュッと粘土を挟むと「お船」のできあがり
こんなに上手に「お船」を作ったのは初めてです。
「今度は車を作ろう
今度は緑の粘土を車型のケースに詰めて、ギュッと挟むと、「ハーイ、車のできあがり
下敷きのようなプラスチックの板には、葉っぱや魚や動物といった型がいっぱい付いています。
その他にもまるでクッキーの抜き型のようなハートや星といったものがいっぱい
確かに便利といえば、便利だけれど、船も車も魚も熊も、ぜーんぶ同じ作り方であっという間にできちゃう。
”船ってどういう形だっけ
”とか”熊の耳ってどこについてるの
”なんて考える必要なし
やっているうちにちょっとむなしさを感じて、「おじいちゃん、スパゲッティを作ろっ
白い粘土でお皿を作り、オレンジの粘土をながーいヒモにして麺を作りました。
お皿に盛った麺の上に、緑の粘土で作ったピーマンとピンクの粘土で作ったハムを乗せて、「ハーイ、スパゲティのできあがり
スパゲティができたところに、おばあちゃんも加わって、4人でとっても美味しくスパゲティを食べました。
第153回「子どもが無防備でいられる場所」
先日、県立の児童自立支援施設に呼ばれて、性教育についての講演を妻と二人でしてきました。以前、子どもの非行問題のシンポジウムで、当時ここの寮長をなさっていたS氏と、シンポジストとしてご一緒させていただいたことがあり、その縁で施設を見学させていただいたことがあったので、ここにお邪魔するのは今回で2回目でした。児童自立支援施設というのは、児童福祉法7条及び44条等によって規定された児童福祉施設で、「不良行為をなし、又はなすおそれがある児童及び家庭環境その他の環境上の理由により生活指導等を要する」と判断された子どもたちが、親から離れて生活をし、個々の児童の状況に応じた指導を受けることによって、その自立を支援することを目的とした施設です。児童相談所へ相談して入園する場合、家庭裁判所の決定により入園する場合等があります。全国的に見ると、中学生の入園者が多いようですが、中には4歳という子もいるそうです。児童福祉法によるものなので、下限はありませんが、上限は基本的に18歳まで、事情により20歳まで延長もできます。
「不良行為をなし
」とはいっても、その内容はさまざまで、不良行為に至る原因が親からの虐待であったり、また、被虐待だけという子もいるそうで、保護の側面もあるのだなあという印象を受けました。もちろん面会や外出等も認められているのですが、面会の多い子もいれば、全くない子もいるそうです。中学校卒業後は、施設から高校に通ったり、仕事に通ったりしている子もいます。今回の講演は1時間半で、中学1年生と2年生を対象としたものでした。依頼されたときに、妻だけが行って性についての話をするのか、夫婦で行って家族の問題を話すのか、あるいはビデオ(「素敵なお産をありがとう」(日本クラウン発売))を見せて、家族についての話をするのか、とても迷いました。結局講演の前日まで迷ったあげく、施設の方々にも相談させてもらって、ビデオを見てもらうことにしました。53分のビデオなので、ビデオを見る前に妻が15分、見た後に私が15分話をしました。出産を扱っているとはいえ、大きなテーマは家族です。いろいろな意味で正常な家族関係の中で育っているとは言えない施設の子どもたちが、どういう気持ちでビデオを見てくれるのかという不安もあったのですが、複雑な家族関係を持った子が多い中で、わが家の家族関係も複雑なこと、そして何よりも子どもたちの心がとても素直で純真なこともあって、家族というものを真っ直ぐと受けとめてくれたようでした。前回、見学させていただいたのは、たしか7、8年前で、今とは社会情勢や子どもたちの状況はずいぶん違っていたと思うのですが、前回も今回も、同じように感じたことがありました。それは、子どもたちがずいぶん”無防備”だなということです。”無防備”というのは、誰に対しても自分の心を開いていて、自分の心を守ろうとしていないという意味です。私がPTA活動などでこれまで接してきた子どもたちは、皆いい子でしたが、それなりに自己防衛の手段を知っていて、ある程度の距離より近づこうとすると、必ず何らかのバリアを張られます。そのバリアを取り除くには、時間と手間をかけて、少しずつ信頼関係を築いていくしかないのですが、ここの施設の子どもたちには、そういったバリアを感じないのです。もちろん、すべての生活を共にしているということはあると思いますが、それにしても、”無防備”だなあと感じます。それがまたそこで生活するこの子たちの純粋さなのだと思いますが、親から痛めつけられ、社会から痛めつけられ、その無防備な心を受けとめてくれるところが他にないという社会は、どこか間違っているような気がしました。
「社会はそんなに甘くない」、よくいわれる言葉ですけれど、子どもが無防備でいられる場所、子どもにとって社会全体がそんな場所であったら、どの子もみんな幸せに暮らせるのだろうなあと思うのですが
もちろん子ども自身が自己防衛できることも重要だけれど、私たちは無防備な子どもを受けとめられる大人でいたいですね
両親がいて子どもがいて、、、という家庭をもっている人としか普段接する機会がない私は「普通」な子育てを中心に物事をかんがえることに慣れてしまっています。ので、児童自立支援施設というところで生活している子供がいるということなんて、知ろうとしていませんでしたし、知りませんでした。普通(だと考える)は家庭で愛情を子供に注ぐことが出来るけれども、愛情を受けることなく育った子供達が愛情を求める欲求が大関さんのおっしゃる「無防備」ということにつながるのだと思いました。
でも愛情、、、って本当にあいまいな表現で子供にとったら迷惑だと思ってることも親にとったら愛情という名のもとに押し付けてしまっていることも沢山あるんでしょうね
子供に愛情を伝えていく簡単な方法、、、おしつけじゃない愛情を伝える方法があれば学びたいなあと思います。そのヒントにはカウンセリングマインドを親が勉強する、、ということがあるんじゃないかと考えています。押し付けない、、、子供の気持ちに沿う、、、本当にむつかしいことだけどちょっとしたスキルを教えてくださると子育てにいかせるんじゃないかなあ、、と思うので、是非是非カウンセリングマインドの子育ての特集して欲しいと思います。質問ですが、具体的に子供達のどういう行動で「無防備」だなあ、と感じられたのか知りたいです。よろしくお願いします。元の文章を引用する。
”無防備”という意味
お答えが遅くなってすみません。
”無防備”という言葉は、私の感覚なので、さらに言葉で説明するのは、とても難しいですね
同じ子どもたちに会っても、そう感じない人の方が多いのかもしれません。
具体的に、どういうことでそう感じたかというと、まず、子どもたちの表情です。子どもたちにとって、そこの施設が生活の場であるということを差し引いても、外部から入ってきた見ず知らずの私たちを迎えるときの表情に、警戒の色がない。
2番目に、子どもたちの身のこなしというか、動きというか
知らない人間とすれ違うにしては、緊張感がなく(悪い意味でなく)、開いている。
3番目に、視聴覚室で私たちを待っていてくれた子どもたちの歓迎ぶりが、何も語らないうちから、とても親しげである。
言葉にするとそんな感じでしょうか
なんだか感覚とはちょっと違う気もしますけれど
あえて私が”無防備”という言葉を使ったのは、おそらく、そこの子どもたちが、私たちにだけでなく、そこを訪れる多くの人たちに
同じように接しているのではないかという気がしたからです。
子どもたちが、そういう振る舞いをしているのには、いろいろな理由があると思います。
「大人からの愛情に飢えている」とか
「施設の職員が子どもたちに対して優しい」とか、単純に言えるようなものではないと感じました。子どもたちが元々持っているものが、そうさせているようにも感じますし、そこの施設がそうさせているようにも感じます。
それは、施設のことや子どもたちのことを
もっとよく知らなくてはわからないのだろうと思います。押し付けない、、、子供の気持ちに沿う、、、本当にむつかしいことだけどちょっとしたスキルを教えてくださると子育てにいかせるんじゃないかなあ、、と思うので、是非是非カウンセリングマインドの子育ての特集して欲しいと思います。
今、学研の雑誌の編集者とおっしゃっているような本のプロットを立てようか、なんていう話もちょっと持ち上がっているので、そんな特集やれたらいいのですが
ちょっと考えてみます。元の文章を引用する。大関様、お返事ありがとうございました。
無防備という言葉の裏側にはさまざまな意味があるのでしょうね
私は無防備というのは普通の子供達の持つ感覚で、非行をおこしたり虐待を受けたりするような子供達が受けた傷のために心にバリアーをはってしまうものだと考えていたので、おっしゃることが理解できませんでした。しかし、愛情に飢えていたり、やさしくされているから無防備になるわけじゃない、、というところを読んで、考えたことがあります。
今の多くの家庭は核家族な上にお父さんの帰りも遅く子供達に母親の愛情(というか怒りというか押し付け、、というか
)が過剰にいってしまうことがあるのかもしれません。
ひとりで子育てをしている私もイライラと声を荒げることもしばしば
こどもにとったらどこか息がつまっているのかもしれないなあ、、と思います。
そういう息がつまることを続けることで自分の本当の心を開放することができなくなってしまっているのかもしれませんね
心の防衛反応は誰にでもあることだけど、その程度はその子の家庭によって違うのだと思います。施設の子供達はそういう息が詰まる状態に、行政が対処して虐待から救ってくれたり、、非行をおこすことで反抗心をあらわすことができたこどもたちだったのかもしれない、、と思うとそういう子供達は自分を受け入れてくれる施設や人に出会うことで無防備な感覚になっているのかもしれない、、、と私は思いました。自分が今見えている社会だけとしか関わっていなかった私はいろんな子供達やいろんな親やいろんな背景を知ろうとしていなかったことを反省しました。
見えない世界の子供達も自分が知っている子供達もみんなが幸せになれるように、親の方もいろいろと勉強していかなくてはいけないですね
元の文章を引用する。
いよいよスギ花粉の飛散も本格化
今年は早いうちから大騒ぎされていた割には、昨年暮れの暖かさが一転、年明けから寒い日が続き、なんだか例年より飛散時期が遅くなったようで、つい最近までは、比較的楽な日が続いていました。
”花粉の飛散量が例年の何十倍とか報道されているけれど、もしかすると花粉症対策グッズを製造販売しているメーカーとマスコミが結託してるんじゃないの
11月の終わりくらいから、何となくいやな感じがして、抗アレルギー剤をもらって飲んでいたのが、効いてるのかな
いやいやアンテナが狂うはずがない。
私の感覚では花粉をほとんど感じないし、街の中でもマスクをしている人の数がそう多くないので、やっぱりあんまり飛んでないんだよね”なんて、いろいろ考えながらいたわけだけれど、先々週くらいから、ドッときた感じ
目は痛い、くしゃみは出る、鼻水は垂れる、顔はかゆい。
とうとう肩こり、頭痛にノドの痛みまで始まっちゃって、”ああ、やっぱりきた~”
先週の水曜日は、お昼前から孫の蓮(れん)と沙羅(さら)を私が一人でみることになりました。どこに行って遊ぼうかと火曜日の晩から相談です。「蓮くん、明日はどこへ行く。
そうだ、お魚釣り行こうか
「うううー、うん
お魚釣りに行く。昨年の夏、息子の努(つとむ)が、蓮と沙羅をマス釣り(もちろん釣り堀ですけど)に連れて行ったことがあるのですが、二人ともはねるマスが怖かったらしく、それ以来釣りにはあまり行きたがりません。けれども、怖いところに行くときには、おじいちゃんがいれば安心という意識が蓮と沙羅にはあるようで、「うううー」と迷いながらも、翌日は近所の釣り堀に行くことになりました。
私の実家の近くにある大きな釣り堀は、平日でもおじいさんたちでいっぱい
釣りがどういうものだか理解をしていない蓮と沙羅が周りを駆け回っては大変なので、子ども用の池が別に設けてあるところに行くことにしました。
蓮も沙羅も最初は釣れた魚にびくびくしていましたが、1匹、2匹と釣れるうちに、だんだん慣れてきて、「今度は蓮くんが釣るう
「沙羅ちゃんもぉ、沙羅ちゃんもぉ」
と1本借りた竿が、とりっこ状態
あっという間に1時間が過ぎ、釣れた魚は真鯉20匹に真っ赤な緋鯉が1匹
よほど楽しかったらしく、車に乗ると蓮は、「赤いお魚さんも釣れたね
楽しかったね
明日も来ようね」
おいおい、そんな毎日来ないよ
どうしようかな
というわけで、まずファミレスでお昼を食べて、その後は見沼田んぼ(今は植木畑だけれど)で、ヨモギを摘むことになりました。
ヨモギなんてどこにでも生えてるもので、しょっちゅう摘んでいたものだから逆にあまり深く考えたことがなかったらしく、「あれ
ぜんぜん生えてない」と、改めて畑の周りにヨモギがないことに気づいたりして
結局、畑の周りではなく芝川の土手で摘むことに
ところが、ヨモギはあったにはあったのですが、周りがとても汚い。
とにかくゴミの多さにびっくり
どこまで行ってもゴミ、ゴミ、ゴミ
どこのヨモギだったら摘めるんだろう
蓮と沙羅は、珍しいものなら何でも興味を示すので、次から次へとどんどんゴミを拾っては、見せにきます。
せっかく興味を持っているものを頭ごなしに怒るわけにもいかず、「うーん、これなんだろうねえ
けれども、5個、10個となると”なんだろうねえ
危ないものもあるので、一生懸命、ヨモギに興味を移させて、何とかビニール袋に半分ほどのヨモギを摘んで帰ってきました。
久しぶりに孫に癒された一日でしたが、帰ってくると涙はぼろぼろ、鼻水はだらー
どうやら蓮も花粉症らしく、目が真っ赤
「あああ、花粉症は孫との楽しみまで奪っちゃうのかねえ」
20数年前、三室に住んでいたころは、あんなにゴミはなかったのに
もっと大人はマナーをよくしないと
こんな自然の中からも大人のマナーの悪さから、安全な子どもの遊び場が奪われているんだなあと実感した一日でした。とっても恥ずかしい話だけれど、うちの庭(マンション1階の専用庭)には、すごい数のタバコの吸い殻が落ちています。道路から投げ込めるようなところではないので、間違いなく我が家の上階に住む誰かがベランダから捨てたものです。明らかに火をつけたまま捨てたと思われるものまであります。とてもじゃないけど許せる範囲のことじゃない。
孫たちにとってはとっても大切な遊び場なのに、まさか自分の家の安全な遊び場までが大人のマナーによって奪われちゃうなんてね
今度の日曜日はマンションの管理組合の総会
しっかりと意見を言ってこなくちゃね
ベランダからタバコの吸い殻を捨てるなんて絶対に許さないぞ
「マイタウンさいたま」は、さいたま商工会議所が運営する、さいたま市内の総合情報ポータルサイトです。※「マイタウンさいたま」はリンクフリーです。
今週のこども感染症情報
さいたま市内の総合情報ポータルサイト
今週のこども感染症情報
浦和医師会では昭和53年(1978年)からこどもの感染症情報を28人の開業医さんから週報でもらい流行状況を調べています。この情報をもとに 毎週水曜日に前の週の浦和における感染症情報をお知らせします。インフルエンザの流行が終わった後に、ウイルス性胃腸炎(嘔吐、下痢、発熱)が増加して来ました。
原因ウイルスには15種類以上あり、今、流行しているのはその中の比較的症状の重いロタウイルスが多いようなので、脱水に気をつけましょう
先週あたりから、花粉症の患者さんも増えて来ました。近年こどもの花粉症が増加しています。診断の大きなヒントは、親の花粉症が始まった時と同時期に症状が現れる事です。その他の感染症では、溶れん菌感染症、普通感冒(軽いかぜ)、水痘等が、やや目だつ程度です。春めいた気候になり、感染症の様相も変化して来ました。中規模以下の流行だった今シーズンのインフルエンザは、3月初旬に終息しそうな感じです。全体に軽い症状の患者さんが多く、風邪との区別が出来にくいと多くの医師が話していました。また、今年はワクチン接種したのにもかかわらず、かかってしまった人が例年より多く見られましたが、ワクチンに含まれていたA香港株と流行した型が、少し変異した為と言われています。しかし、変異の程度がそれほど強くなく、勢いも弱かったため、重症となるケースが少なくホッとしています。
その他の感染症では、ロタウイルス感染症(赤ちゃんの白い下痢便となる病気)が増加
嘔吐、下痢症状が強く時に脱水症を起こす事があるので注意が必要です。うとうとしたり、ぐったりしたら、早急に補液をしなければなりません。これから3月にかけて、溶れん菌感染症も流行してきます。普通の風邪と比較すると、のどの痛みが強く、時にからだに発疹がでる事が特徴です。早期診断、早期治療で合併症も殆どなく治ります。流行していたインフルエンザ急速に終息に向かっています。今シーズンは昨シーズンの約70%程度の中規模以下の流行で、症状も比較的軽く重症例の報告は殆どありませんでした。
これからは、花粉症の季節
最近は子供にも見られるようになり、最も低い年齢では1才の報告もあります。くしゃみ、鼻水、鼻詰まり症状の時は耳鼻科か小児科にご相談ください。溶れん菌感染症はこれから3月にかけて流行して来ます。
発熱、のどの痛み、発疹に注意
早期診断、早期治療でほぼ100%治ります。ウイルス性胃腸炎の1つ、ロタウイルス感染症が少しずつ増えて来ました。乳幼児では時に脱水症状になる事があるので注意が必要です。まだまだ寒い日が続いていますが、時折気温が上がる日も見られるようになりました。流行していたインフルエンザ、どうやら流行の峠を越えた感があります。今シーズンは昨シーズンと比べ、約2~3週間遅く年明け1月に入ってから流行し2月初旬にはもう峠を越えるという短い期間の流行となりそうです。幸い浦和地区では、1人の脳炎、脳症の報告はありません。早期診断、早期治療の徹底とインフルエンザそのものが比較的軽かった事がその要因だったと思われます。ただ、これからB型が再び流行する可能性もあります。(いままではA型)まだまだ、注意は必要です。
他の疾患では、流行していた水痘、マイコプラズマ肺炎、アデノウイルス感染症(プール熱)は減少傾向
ウイルス性胃腸炎は再び増加の気配
乳幼児の脱水には注意が必要です。また、川口地区の某中学校で風疹が集団発生したとの報告がありました。浦和地区は未だ流行の気配はありませんが、今後十分に注意が必要です。寒さと空気の乾燥の為、インフルエンザは依然流行状況が続いています。
規模は今のところ中程度
A型(A香港)が主流ですが、B型もわずかずつ見られるようになりました。これから2月中旬をピークに3月初旬までは油断できません。
今年の特徴は
1)比較的症状が軽い事(幸い脳炎、脳症の報告なし)
2)ワクチン接種したのに、かかってしまった例が多く見られる。
(ワクチンに含まれている株とやや異なった株の流行がある為)
等が挙げられます。その他の感染症では、ウイルス性胃腸炎の1つ、ロタウイルス感染症(赤ちゃんの白い便となる冬のお腹に来るかぜ)が少しずつ流行して来ました。この感染症は時に脱水症状を起こすことがあるので注意が必要です。うとうとしたり、動かなくなったりした時はできるだけ早く受診してください。
水痘は少し減少
アデノウイルス感染症もようやく少なくなって来ました。
マイコプラズマ肺炎(4~5日続く発熱、咳)に要注意
初め、5才以下の乳幼児と大人を中心に流行していましたが、新学期が始まり小中学校児童生徒、幼稚園児へと拡がって来ました。これから、約1ヶ月にわたって中規模程度の流行となりそうです。A香港型が主流ですが、B型も少しずつ増加して来ています。今年は鳥インフルエンザやSARSの東南アジアでの発生報告など不安が一杯ですが、鳥インフルエンザについては、幸い人から人への感染は未だ報告されていません。鶏と身近に接触していなければ感染しないと思って良いと思われます。万が一感染を受けても現在使用されている抗ウイルス剤(タミフル)で重症化は防げます。SARSについては、ただ只流行しない事を祈るばかりです。どんな感染症でも、うがい、手洗い、マスクの着用、人込みを避ける、部屋の湿度を一定に(50~60%以上)保つ、疲れやストレスをためないなどの基本的な事を守る事が重要です。清潔で健康な体を細菌やウイルスは避けるものです。その他の感染症では、相変わらず水痘の流行が続いています。かかったらと思ったら早めに受診してください。特効薬があるのでかなり軽くて済みます。
ウイルス性胃腸炎はインフルエンザの勢いに押されてか
減少して来ました。アデノウイルス感染症(プール熱)は冬期にもかかわらず今年は未だに流行が続いています。高熱が続き目が赤い場合は要注意です。しかしこの病気、経過は長いけれど(5~7日)合併症もなく治ります。寒さも厳しさを増し空気も乾燥し、いよいよインフルエンザの流行期に入りました。昨シーズンより2~3週遅れとなった今年の流行は1/20日(火)現在未だ小規模ですがこれから増加しそうです。A香港型が主流ですが、Aソ連型、B型も報告されているので充分注意が必要です。昨年12月に大流行していたウイルス性胃腸炎は減少傾向です。水痘は例年より多く見られます。溶連菌感染症は散発的に見られる程度です。明けましておめでとうございます。本年もできるだけ早く、正確な情報をお届けしたいと思っていますのでよろしくお願いします。昨年暮れはインフルエンザワクチンの不足が社会問題となり、接種を希望しながらできなかった人が多く見られました。そのインフルエンザが年末から流行し始めています。今のところ勢いは弱いですが、気温の低下と空気の乾燥に伴い2月中旬から下旬をピークに中規模程度の流行が予測されます。うがい、手洗い、マスクの着用、充分な睡眠、ストレスを溜めない等の予防策が大事です。万一、発病した場合は、できるだけ早く医療機関を受診してください。昨シーズンと違って、今シーズンは、検査キット、治療薬の特効薬とも医療機関に備えがあるので、発病後48時間以内であれば軽症で済みます。その他は、水痘、ウイルス性胃腸炎、アデノウイルス感染症(プール熱)、溶連菌感染症、マイコプラズマ肺炎などが流行しています。これから、さらに寒くなりますので、充分健康に注意してください。今年最後の情報になります。
1年間この情報、お役に立ったでしょうか
読者の方々、何かご要望がありましたら、マイタウン浦和のホームページにご意見をお寄せください。このコーナーは毎週、最も新鮮な感染症情報をどこよりも早くお伝えしています。来年も正確で速い情報をお届けしたいと思っていますので、ご期待ください。今冬、インフルエンザ流行前にワクチンの不足で大きな社会問題になってしまいました。市民の皆様に、ご迷惑をおかけした事について、深くお詫びいたします。この事態、医師側も全く予測できなかった事で、ある開業医の先生は12月初旬に予約の入っていた患者さん、約100名に丸1日がかりで、お断りの電話をしたと聞いています。来シーズンはこのような事態を起こらないように関係者の連絡を蜜にしなければと猛省しています。さて、感染症ですが、インフルエンザ流行しそうで、しない状況が続いています。浦和地区は散発のままです。何とか、年末年始の流行だけはあって欲しくないと思います。感冒性胃腸炎の大流行が続いています。12/21日(日)の浦和休日診療所の受診患者さんの多くがこの病気だったとの報告がありました。その他、水痘、溶連菌感染症、アデノウイルス感染症(別名、プール熱)の流行も続いています。12月に入ってから例年になく雨が多いように思います。感染症は天候、特に気温、湿度に左右されます。インフルエンザや普通感冒などは、雨が降ると一時流行が止まる事さえあります。そのインフルエンザ、年内流行の可能性が強くなって来ました。さいたま市内12/15日(月)今冬、初めてに学級閉鎖の報告が市教育委員会からありました。浦和地区北西部の2つの小学校5年3クラス、2年1クラスです。
これから、2学期終了まで要注意
うがい、手洗い、充分な睡眠、ストレスをためない等に気をつけて下さい。
今年はワクチンの不足で医療機関は大混乱
患者さんに御迷惑をおかけ致しました。医療機関の中には、予約をうけてもワクチンが手に入らず一日がかりで予約お断りの連絡をした所もあったと聞いています。何とか、小規模の流行で終わって欲しいものです。その他の感染症では、相変わらずウイルス性胃腸炎の大流行が続いています。
乳幼児では脱水症状に注意が必要
水痘、溶連菌感染症、普通感冒(軽いかぜ)、マイコプラズマ肺炎、RSウイルス感染症(赤ちゃんの気管支炎、肺炎を起こす感染症)などが小流行しています。「マイタウンさいたま」は、さいたま商工会議所が運営する、さいたま市内の総合情報ポータルサイトです。※「マイタウンさいたま」はリンクフリーです。浦和の隅から教育をのぞく。
さいたま市内の総合情報ポータルサイト
浦和の隅から教育をのぞく。30数年間さいたま市(浦和)の片隅で小学生から高校生までのさまざまなタイプの子どもたちと楽しさや苦しさを共有しその成長を見守ってきたことと、 ここ10数年来、学校教師・塾教師・教育社会学者・精神科医などからなる小さな研究会で学んできた者の一人として、みなさんのお知恵を借りながら考えを進めていくことにしました。「教育」はだれでもがその体験者であることから、だれでもが一家言を持つことができるテーマでもあります。この連載がみなさんの建設的なご意見をお聞かせいただくきっかけになればうれしい限りです。ただ、わたしとしては、一人ひとりの子どもの状況について語る視点(ミクロ)と「社会システムとしての教育」を考える視点(マクロ)とを意識的に区別しながらも、 わたしなりにその相互関係を探ることができれば、と考えています。よろしくお願いします。20年ほど前ファミコンが発売され、つづいてドラクエシリーズがつぎつぎと発表されて子どもたち(特に男の子たち)の話題のほとんどがゲームの話で占められていたころのことです。
ーどういうわけか、その当時、ゲームの話をする子どもたちの表情は、今よりもずっとキラキラと輝いていたような気がしますー
それでも、わたしは「まったく、大人が作ったゲームで遊ばせてもらっているなんて、君らも情けないよな」などと子どもたちに毒づいて()いたものです。そういうわたしに、必死になってゲームのおもしろさを説明していたJ君が、とうとう業を煮やしてわたしのところにゲーム機とソフトを持ち込んできました。「まず、やってみてから文句を言ってくれ」というわけです。もっともな言い分なので、ある日曜日の昼下がり、彼の“指導”で「ドラゴンクエスト」を始めました。わたしがゲームをやるというので、興味を持った何人かの子どもたちも押し掛けてきて「あ、そこに行くのまだ早いよ」「薬草をもっと買っていかないとだめだよ」「うるさいな、黙ってみていろよ」と騒々しいことこの上ありません。ところが、ゲームが進むにつれそういう子どもたちの声も耳に入らなくなって、ふと気がついたら、子どもたちが不思議そうな顔をしてわたしを見ているのです。
「どうしたの
」と聞いてみると、J君が「ゲームってそんなにマジに楽しめるものだって知らなかったよ
だって、さっきから見ていたら、洞窟に入る前に何度も装備を確かめたりしてすごく緊張していたし、モンスターが出てきたら、すごい顔して戦っていたよ」というのです。わたしは耳まで赤面することになりました。そう言われて思い当たったことは、子どものころ、縦横につながった防空壕の中をろうそくを掲げて探検したときの胸の高鳴り、まだ明けやらぬ暗い林の中に落ち葉を踏みながらカブトムシを取りに行ったときの薄気味悪い感触、廃業した工場の中に侵入したときの恐怖などが、ゲームの中の洞窟や廃墟の中によみがえってきていたのです。そして、それから数ヶ月の間、恥ずかしながら、ゲームの世界に浸ることになりました。その後ゲームがすこしずつリアルになるとともに、ストーリーも稚拙になってきて、わたしはゲームから離れました。その時期、たしかにわたしは心の底からゲームを楽しんだようです。
それは、かつて実際に経験したことの擬似的な追体験として、自分なりのイメージをふくらませながらゲームに取り組んだからなのでしょう
しかし、子どもたちがゲームをやっている横顔を見ていると、まるで淡々と作業をこなしていくような表情をしています。そして、思いっきりゲームをやった子は<ゲーム顔>と言われる独特の生気のない無表情になるのですぐわかります。実体験どころか疑似体験すらしていない、クリアすることだけが目的の<作業>に見えるのです。
だからこそ、ゲームのおもしろさを半減させるとしか思えないような攻略本が売れるのでしょう
聞くところによると、最近のゲームは、ますますリアルに、そして複雑になっているようです。その割にはゲームを話題にする子どもたちの表情はさえません。ただ、以前に比べると、虫に親しんだり、ものづくりに凝ったり、自転車の遠乗りに出かけたりと、すこしずつフィールドを広げている子どもたちが目につくようになりました。<遊びの喪失>が究極まで達して<遊びの復権>が始まっているのかもしれません。元の文章を引用する。自己レスです。
教師23号さん、瓢箪徳利さん、大関さん、みなさん、こんにちは
せっかくレスをいただいていたのに、そのままになっていて大変申し訳ないことです。この2週間、多忙の上疲れも激しく、送稿するのがやっとという状態だったので、失礼をしました。それぞれの方へのレスは各回の最後にいただいたレスのあとに書いてありますので、ご覧ください。わたしの文は、浅学非才故か、生来の引っ込み思案で持って回ったような表現になりやすい所為か、細心の注意を払っているつもりでも、真意が伝わりにくいようです。どうかこれからも、どんどんご指摘ください。なお、今後のレスはできるだけ新しいコラムの下にいただけると読みやすくなると思いますので、よろしくお願いします。元の文章を引用する。忙しい中、返事を頂きありがとうございました。前回と今回のTVゲームのお話、面白く読ませていただきました。確かにある意味ではその通りだと思います。す~爺さんも内心では感じていられるとは思われますが、この状況を引き戻すことはとても困難なように思うのです。というのは、息子が小学生の頃、我が家にはTVゲームがありませんでした。それはす~爺さんのあげられた理由から(妻と僕との合意の上で)、意図的に購入しなかったわけです。ところが、息子の様子が何だか変なのです。つまり、友達を我が家に連れてくることが少なくなり、そのうちまったく友達の出入りがなくなってしまったのです。
ゲームのない家はつまらないと言うのが恐らく子ども達の気持ちなのでしょう
それに、息子は「でも友達の家に行っても僕は面白くないよ」と言っていました。
何故でしょう
彼の言うのには「だって順番でやっても、僕がゲームやればすぐ終わってしまい、A君はうまいからずーっとやってるんだもの
その間僕は見ているだけなんだ」と
親としてちょっと頭を抱えてしまいました。
結局我が家にもTVゲームが
こうして、一家族が単独で、子どものためを思い行動しても流れには逆らえない悲哀を感じることになります。大人が自転車の遠乗りを良しとしたり、虫取りは面白いと思ったって、それは現代の子ども達の多くには通じないような気がします。さて、我が家にもTVゲームが入りそれ以後ゲームをずいぶんやっていた息子は、今、大学生です。でも現在ゲーム漬けかというと、そんなことはありません。あまり勉強はしないとは言え、アルバイトやサークルの合間にちょこっと思い出したようにするだけです。
今となってはたいした問題ではなかったのでは
と思うのです。それに、す~爺さんや大関さんも言うように、どんなに良かれと思って大人の好みの遊びを子どもに与えても、それは子どもにとっての遊びではありません。
しかも、もしかしたら今の子どもが大人になり、自分の息子や娘にTVゲームの攻略法を伝授するのが新しい文化伝達の仕方なのかもしれないと思うのですが
如何でしょう
ここまで書いてきて、はたと気が付きました。
す~爺さんのコラムは、「子ども達の周辺」でしたね
と言うことは、「今の子ども達の現状を把握すること」が目的だったわけで
とすれば僕の書き込みは、それにそぐわないような気がしてきました。
子ども達の現状は、す~爺さんの言われる通りでしょう
せっかく書いたので送りますが、無視して頂いて結構です。元の文章を引用する。テストに追われ、部活に追われ、塾にも追われ、<忙しくて息吐く暇もない>子どもたちが、テストもないし、部活も休み、塾もない事態になると「ヒマだあ~、たいくつだあ」と言い出すことがあります。あまり強くない部活の夏の大会が早々と終わってしまったころに、ときどき聞かれるぼやきです。そういう子のひとりK君に「あんなに遊びたいって言ってたんだから、思いっきり遊べばいいじゃないか」というと、「持っているゲーム全部クリアしちゃったし、遊びに行く金ないしなあ」とホントにつまらなそうな顔をします。
あんなに忙しいって言ってたのに、いつクリアしたの
」と聞くと、ふだんから的確な分析をして感心させてくれるK君が説明してくれたことをつなぐと、次のようになります。
「ゲームって、どういうわけか疲れているときにやりたくなるんだよ
テスト前とか、宿題が終わらなくてイライラしているときだとか、そういうときほどハマッちゃうんだよな
たまにおもしろいゲームだな、と思うものもあるけれど、だいたいもうパターンが決まっちゃっているからね
ハマルからっておもしろいわけじゃないよ
ヤバイなって思いながら、何となくやっていることが多いんだよ」
格闘ゲームやレースゲームにはまる子よりも、どちらかというと、こだわり型の好奇心の強い子ほど、RPG(自分がヒーローになって冒険をするゲーム)の害が大きいようです。ゲームは大人が作ったものであって、作った人の発想から逃れられない、という点で、わたしには、TVゲームはどうしても<遊び>だとは思えません。遊びは、特に何かの利益や効果を考えてするものではなく、とにかく楽しい、ワクワクする、だから表情も生き生きしてくる、新しいアイディアもどんどんうかんでくる、そんなもののはずです。その意味でも、TVゲームは子どもにとっての<遊び>というより<時間つぶし>になっているように思うのです。古謡に「遊びをせんとや生まれけむ」(梁塵秘抄)と歌われ、「人間は遊ぶことのできる種(ホモ・ルーデンス)」(ホイジンガ)と定義されてきたほどに、遊びは、人間の成長にとって何よりも大切なことだと考えられてきました。ゲーム疲れで表情をなくしている子どもをみるたびに、<遊びの復権>の必要性を感じるのです。
大関直隆さんのコラムに「ソニーや任天堂やセガをつぶせるわけないんだから・・」とありましたが、たしかにその通りである以上、TVゲームに代わるおもしろいものを見つけていってほしいと、外に誘い出したり、このところ流行り始めた囲碁を教えてみたりするのですが、これも<大人からの仕掛け>ですね
最近では、女の子たちを中心に、<ケータイメール疲れ
>も目につくようになりました。元の文章を引用する。引用してくださってありがとうございました。私も「遊び」はとても重要だと考えています。けれども「遊び」が「大人からの仕掛け」になっているとすれば、それは私の考えている「遊び」とは質が違います。子どもたちは「やらされること」には慣れているけれども、「自分たちで考えて行動する」ことには慣れていません。
大人の役割は子どもに遊びを提供することではなくて、子どもたちが遊びを考え出せる空間(場所、時間、心 etc
)を提供することだと考えているのですが・・・
最近子育ての中でもっとも心配しているのは、ボランティアという考え方が増えてきていることです。一見とても良さそうに映るのですが、子どもを持った親の立場から言わせてもらうと、どんなものにしろボランティアをやっている「大人の遊び」にしか映りません。
「大人が与える」という発想をやめて、「子どもが獲得する」という発想で考えていったらいいのではないでしょうか
元の文章を引用する。ありがとうございます。大関さん、レスをありがとうございます。
おっしゃるとおり、<大人からの仕掛け>によるものは、とうてい「遊び」とは言えませんね
「大人からの仕掛け」や「大人から与える」ことを肯定的に書いているようにお受け取りになったとすれば、わたしの文章力の貧しさが原因で、申し訳ないことです。<ボランティアとして子どもに遊びを提供する>ことに問題があるということも同感です。そして、おっしゃるように<子どもたちが遊びを考え出せる空間を提供する>ことが大切、というのもうなずけます。大関さんのレスから、2つのことを考えました。1つは、遊びは考え出すものであると同時に、伝わっていくものであるということです。地域社会がまだ健全に機能していたころ、近所のお兄さんやおじさんにいろんな遊びを教わりました。彼らはボランティアとしていいことをしている、などという意識はサラサラなく、得意満面にメンコやベーゴマの勝ち方や虫の取り方・けんかの仕方まで教えてくれたものです。それらの遊びは自分たちの工夫を加えてさらに下の子どもたちに伝えられました。2つめは、<子どもたちが遊びを考え出せる空間を提供する>ことも、やはり<大人の役割>として為されるとすれば、問題があるかもしれません。広い野原に子どもたちを連れて行って「さあ、自由に遊びなさ~い」と言ったら、みんな小さく固まってとまどっていた。というエピソードを聞いたことがあります。まさに、おっしゃるように、子どもたちは「自分たちで考えて行動する」ことには慣れていないのです。大人にとっても、子どもにとっても、地域社会が再び柔らかく機能し始めることこそが、大関さんのおっしゃる<空間>につながるのかもしれないと思ったことです。そして、<マイタウン浦和>のさまざまな試みが、新しい時代の地域社会のモデルを創り出すのではないかと密かに期待しているのです。長年、子どもたちと正面から向かい合い、寄り添ってきたつもりですが、思い惑うことがたくさんあります。これからもご教示をお願いします。ありがとうございました。元の文章を引用する。
第13回 子どもたちの周辺 その1 部活
ある中学教師から、こんなことを聞いたことがあります。いわく「子どもに自由な時間を与えたらロクなことをしない。だから、休日練習も朝練も必要なんだ。
体もくたくたになれば、悪いことをするエネルギーは出てこないだろう」
また別の教師は「家庭サービスさえも犠牲にして休日返上で部活の指導に取り組む教員に対して、『頭が下がります』という親がいるけれど、なあに、あれは、ふだんの授業では言うことを聞かない生徒たちが、部活ともなれば自分を頂点にした上級生からの命令系統の下にテキパキと動くからです。
あんなに気持ちのいいことはないですよ
手弁当でも休日返上でもやりたくなるわけです。」と解説してくれます。一方、早くからやりたいものが決まっている子どもは別として、多くの子どもたちにとって中学入学後の最初の迷いは「どの部活に入るか」です。「オレ帰宅部がいいなあ」なんて言おうものなら「どこにも入らないと、内申書が悪くなってあとで困るよ」と言われ、仮入部期間中、先輩や友だちからの誘いにさんざん迷ったあげく、すこしはラクそうで、そこそこに楽しそうな部活に入ります。ところが、4月もすぎて本入部ともなれば、今までやさしかったはずの先輩たちもちょっぴり怖くなり、朝練、日曜練習と厳しさが増すにつれ、1年生の体力は限界に達し、授業中に居眠りをしたり、食欲をなくす子も出てきます。それとともに、先輩たちの試合の応援にでかけ、ルールやテクニックを覚えてくるとすこし部活が好きになり、でも、テスト前1週間の部活休みになると「やったー。
」と複雑な喜びを表すのが、部活に対する平均的な子どもたちの反応でしょう
部活は、多くの人にとって中学時代のもっとも鮮烈な思い出の一つになるようです。その意味では、大会などの実績を競うだけでなく、肉体的にも精神的にも最大の成長期にある中学生たちにとっては、あるいは日常の授業以上に影響が残るものかもしれないと考えています。部活については、まだまだいろいろなエピソードや思いがあるのですが、ここは、ぜひみなさんのご意見を伺いながら、議論を盛り上げていきたいと思います。元の文章を引用する。
部活って何だろう
僕は常々、部活って何だろう
そんなに大切なものなのかな
なんて思っています。
部活の時間は時として塾の時間と重なりますよね
生徒が「塾の時間だから帰りたい」と言うと顧問の教師から「塾と学校とどっちが大事だ」と叱られたなんて話はしょっちゅうあります。部活が強制になり始めたのは東京オリンピック(古~い)からだといわれています。
結局強いスポーツ選手を作るためなんでしょうか
それから、す~爺さんも書かれていたように、1980年代()頃から生徒の非行防止のため、も加わって、ますます強制度が強まっていって今日にいたっているみたいですね
さて、これは教師23号さんが言われる「学校の役割なのかどうか」の問題になります。
僕個人は、そんなの学校の役割ではないのでは
と思うのですが
そして僕は、学校がしなければならないことは、(あまりにも単純すぎると思われるかもしれませんが)「基本的な学習を子ども達に身に付けてもらうこと」が一番で、それ以外はすべて副次的なもののような気がするのです。
それに、部活で世界的なスポーツ選手が生まれるとも思えないし、非行の防止になっているとも信じがたいし
だから部活は所属しようとしまいと自由で良いように思います。確かに今年から形式的には自由になりました。
今後、この部活自由参加が進むかどうかはわかりませんが
しかし、システムとは恐ろしいもので、僕がどう思おうと、できてしまうとそれ自身が動き始めてしまう(でも、決して変更できないものではありません)ので、教師は「内申書に影響するぞ」と脅し、「親は内申書に影響したら困る」と思い、生徒は「少しでも有利にしたい」と考え始めたりするのです。こんなことを書くと教師23号さんに叱られるかもしれませんが、教師の中には、無給に近いのに部活命(ここに教師生命をかけている)が現れたりしています。
外部から見ればなんとも不思議なのですが
そして、それがその教師個人の楽しみですんでいれば問題はないのですが、そういう教師を教育熱心な教師として親も管理職も評価し、他の教師にもそのラインで横並びにさせようとしているように見えるのです。
もしそう(このような横並び)なら、やっぱりすー爺さんの言うように「自分にはできない」といわなければますます普通の教師にできない(苦しい)ことを要求されることになるのでは
と思うのです。何だか長くなってしまいました。というより、前号のす~爺さんと教師23号さんのやり取りを何回も読んだせいで、混ざってしまったようです。でも、部活を介してお二人の問題に関われた気がします。元の文章を引用する。瓢箪徳利さん、レスが遅くなりました。
子どもたちの話を聞くかぎりでは、部活の自由化は簡単に進みそうもありませんね
甲子園出場校の監督から「子どもたちがわたしを甲子園に連れてきてくれました。
すばらしい子どもたちです」というコメントを聞くことがありますね
あの発想は中学の部活の顧問にもよく見られます。わたしが子どものころは、明るいうちはサッカー部、暗くなってきたら柔道部、夕飯を食べてからは新聞部、家に帰るのは9時過ぎ、などという、今では信じられないことがまかり通っていました。その意味では今よりもきつかったはずですが、楽しい思い出しかありません。愚弟は某スポーツ協会の役員をしていますが「中学ではまず基礎体力をつけながら、ともかく楽しむことを教えてほしい。中学生は体を作る意味では一番大切な時期なのに、せっかくの逸材が高校入学と同時にやめちゃうことが多いのは、目先の勝ちだけをめざして無理な練習をさせるからだ。合理的で楽しい練習をすれば、子どもたちはほっておいても勝っていこうとするよ」と言います。そういう過酷な練習にも耐えて、オリンピックの代表選手にまでなっても、中学時代の無理な練習のために、ずっと腰や膝の故障に悩まされ、引退してからも後遺症を抱えている人もいます。元の文章を引用する。
第12回 一人ひとりの子どもを見る視点
子どもたちの周辺の問題を取り上げる前に、ぜひ触れておきたいことがあります。<ゆとり教育>への批判の中に「教育はそのときどきの子どもたちのためにあるという、戦後民主主義のイデオロギーが作ってきた根本的な思い違い、をベースにしている」というものがあります。たしかにある時期「子どもは純真無垢の存在で、どの子も無限の可能性を持っている。学校の主人公は子どもであって、多くの教育問題の原因は、子どもたちをそのように追い込んでしまった学校と教師にある」という論調がマスコミを中心にもてはやされたことがあります。そして、むしろこういう論調こそが、教師ばかりでなく、子どもたちまでも苦しめ、文部(科学)省を右往左往させて学校現場を混乱させる一因になってきたのではないか、と考える点ではわたしも同意見です。しかし、この批判の骨子は、「教育は、どんな文化・社会にあっても、それを今受けている子どものためにあるのではなく、わたしたちの共同社会の秩序と繁栄を未来においても維持するためにある」というところにあります。ただし、これはあくまでも<社会システムとしての教育>についての話であって、生身の子どもを見る視点とは、はっきり区別しなければなりません。一人ひとりの子どもを見る視点では<学校教育>という場面だけでなく、消費・情報・対人関係など、子どもたちを取り巻くさまざまな環境の変化を視野に入れる必要があると思います。親として、教育関係者として、社会人・市民として、それぞれの立場のみなさんの見聞やご意見をたくさん書き込んでいただけることを望んでいます。元の文章を引用する。ごった煮では、味も何も分からない。視点を変えると、色々なものが違って見えてくるというのは、その通りだと思います。学校教育も、イコール教育ではなく、本当はその一部であり、教育を考える場合の視点の一つの筈だと思います。ところが今は、視点の一つの筈の学校教育が、あたかも教育の全視点を負っている筈のような論調や巷の声が多いように思います。
この見方は、読んでいるとす~爺さんと同じような気がするのですがいかがでしょう
現場に即して、少々前回の続きを書きながら、話を絡められればと思います。教科書以外に副読本というのがあります。道徳や体育の本は教科書ではなく、副読本と言います。その副読本に、環境副読本・福祉副読本というのがあります。多分各市町村で教師が出張を重ねながら何年か前に作ったモノです。大体が積まれっぱなしだったと思います。子どもたちに環境の大事さを学校で教えるべきだ。お年寄りを大事にすること-福祉をもっと教えるべきだ云々のその時々の声を反映して、文部省の指示等を受けて作成しました。でも実際には教える時間がなかったのです。エイズが問題になれば、エイズ教育をしろ。
今の流行は薬物教育
サラ金の問題の時は消費者教育
近頃は、金融教育
極めつけは、PC使えなきゃということ
その時々の各界()の要請に応えて色々資料等作りましたが、教える時間がなかなかとれませんでした。
子どもたちの直接体験が少なくなっているようだという声もよくあがりましたね
そこで文部科学省は考えた。はい、総合です。指導要領では各校で計画をとなっていますが、例示として掲げているのは、環境・福祉・健康・情報・国際理解等を体験的に学習させるべし。はい、しっかりと世の皆さんの要望がとりいれられています。税金で作られた、環境や福祉の副読本もやっと使えるようになりました。昨年までの授業時間も確保しながら、ハイ社会的要請に対応してつくられたました。
どうして総合が批判されるのか、わかりませんね
皆さん、子どもにとってこれが大事と叫ぶのはいいのですが、最後の結論は皆同じ
学校で教育すべし。
小さいところではこんなことも似たようなことで
色々な企業・団体から○○コンクール・○○アンケートの類が山のように学校に送られてきます。
それぞれいいこと企画して書いていますが、最後は学校に送って募集
担当者は来るわけではない。
結局、はい先生
あんまり多いので、ゴミ箱に直行させますが、それでも教委の後援や協力を取ってくるものは、仕方がないのでやることになります。うまいモンだ。
更に、加えていくと様々な保護者の声
近頃、学校の権威が下がってきたもので、まあ色々とマスコミ論調と同じで右から左と幅広く
(声は出しても、きちんとしてくれればいいのですが、中には給食費を払ってくれない方も増えているので、時には給食費の催促も先生の仕事
これは蛇足ですが)この辺はきりがないのでまあそのうちに
それと当たり前ですが、最後に短く一言、教科の学習指導と学校行事
す~爺さんの話しに戻ります。
更に、こんな現場にとどめを刺すように降りかかってくる、戦後教育批判から、人権-反管理派、新自由主義に新保守主義とまあ色々な言説
正直に言って、ごった煮
或いは闇鍋状態
味も何も分かりません。
取りあえず、すくってみたモノを食べるのが精一杯
こんな状態に何年もいると、子どもを見る視点は・・・なんて考えている間に、1年がすぎてしまいます。やっぱり、本来一部分の筈の所に、全体に関係する視点が一緒くたに入れられすぎているような気がします。
さてここで一つのお願い
本来、教育の部分であるはずの<学校教育>の役割って何なんでしょうか
あまりに複雑怪奇すぎて教師の私自身23年やってきて、却ってわかりません。
分かったのは、教育=学校教育じゃあないんだということぐらい
極端な話し、右でも左でもいいですから、社会的にはっきりしたものが欲しいですね
尤もそれがないから混乱しているのだとしたら、少なくとも混乱していることの責任だけ学校や教師におっかぶすのはご遠慮いたします。この場のように、みんなで一緒に、それぞれの場で考えていこうという方向のみ歓迎したいと思います。いや~今日はけっこうレスしました。主宰のす~爺さんが少し遠慮された分、ガンガンいきました。すいませんでした。あとは、塾も含めて所謂<教育>関係者以外の方が入ってこられないかと思います。
す~爺さんに質問が一つ
文章で教育となっている箇所は<教育>一般について語られていると考えていいですよね
<>付きは文脈判断
<ゆとり教育>の教育は、文脈から見て学校教育
こんな感じで・・・・
元の文章を引用する。自己レス&Re: ごった煮では、味も何も分からない。第12回で取り上げた<ゆとり教育>批判は、教育評論家・小浜逸郎氏に代表される 言説で、「戦後民主主義教育は<お子さま中心主義>であって、その潮流こそが学校教育を歪め、現在の教育荒廃を招いてきたのにもかかわらず、<ゆとり教育>はさらにそれを加速させるものである。<学校教育>は、共同社会の繁栄と維持のためにあるのであって、そのときどきの子どもたちのためにあるのではない」というものです。このところ、経済も政治も閉塞状態になっていて、石原都知事の物言いのように、何かを標的にして一刀両断に切り捨てる“わかりやすい”論調が受け入れられがちで、少々右バネが効き始めてきているように思えます。そういう中で、マスコミが羅列する、いじめ・不登校・学力低下・少年非行などのいわゆる「教育問題」に苛立つ人たちが、「教師にもっと強い指導力を、社会に貢献できる子どもを育てるために強い父権の復活を」と言う言説に傾きやすくなってきています。これは的はずれであると同時にとても危険なにおいを感じます。以前にも書いたように、われわれの社会は、約50年をかけて“死の恐怖と飢えの苦しみ”から最も遠いところに来てしまったのです。そして、ラク・トク・ベンリを追い求めたあげく、環境も人間関係も経済も閉塞感が漂っています。先が見えにくいという意味では、われわれは半世紀前よりはるかに過酷な状況の中で生きていると思います。だからこそ、子どもたちがおかれている状況は、そう単純なものではないはずです。むしろ、現在、多くの子どもたちは健気にも懸命に生きようとしています。“わかりやすい言説”が、われわれの世代が作ってきたこの過酷な社会の<繁栄と維持の装置>としての学校教育を考えているとすれば、むしろ、そういうかけがえのない一人ひとりの子どもたちとしっかりと向かい合っていくことが、ますます大切になってくるような気がします。そして、それは“子どもを好き勝手にさせる<お子さま中心主義>”とも“強い指導力”とも全く異なるものです。
さて、教師23号さん
気合いと熱のこもったレスを、こちらも丹念に読みました。おっしゃるとおり、世間は<学校教育>にありとあらゆるものを求めてきました。
これまでのコラムでも触れてきたように、だからこそ子どもも教師も疲れ果ててしまう状況が現出したのですよね
でも、教師23号さん
ここで一つ申し上げたいことがあります。
それは、学校の側にもそういう要請に嬉々として応じてきた側面がなかったでしょうか
「そういうことは学校の手に余ることなので、家庭や地域でやっていただきたい」とは言えずに、さまざまなものを学校の中に取り入れてしまったことはなかったでしょうか
友人の教師たちが、学校の外で生徒がやったことについて、休日もなげうって奔走しているのをみて「なんで、そこまでやるの
すこし思い上がっていないか
」と問うたことがあります。
そのときの彼の答えが「何でも学校に連絡してくるんだよ
それを、学校は関係ありませんとでも言おうものなら大変だよ
」というのです。その当時<金八先生>がもてはやされていたという事情もありました。「子どもたちのため」という殺し文句に弱く、子どもたちの専門家は自分たちだけだ、という自負も手伝ってそういうことになってしまうのかもしれません。教師23号さんがみごとに列挙したさまざまな<・・・教育>を、総合科の中でそれぞれの教師の裁量と能力の範囲でやることには大賛成です。しかし、ここに、問題になる例があります。毎日学級通信を出している教師に、同僚からクレームが付くというのです。それは「あまり通信を出していない自分が、怠け者にみられるから」と言うのが理由だそうです。「通信を出さない分、自分は子どもとつきあう時間をとっているんだ、ぐらいの気持ちがあってもいいんじゃないか」と、クレームを付けられたその教師は言います。教師自身も横並びの意識を捨て、ときには「わたしにはできない」「わたしだからこそできる」と言えるようになることも大切なのではないかと思うのです。<学校教育>が<教育>の一部であることは自明のことです。ただ、同世代の多数の人間と出会い、教師というさまざまなタイプ(ここが大切)の大人と出会う場、であるという意味での学校の重要性は今後とも失われることはないと思います。最後に、教師23号さんもおっしゃってくださるように、いわゆる<教育>関係者以外の方が、どんどん入ってこられると議論も深まると思います。いわずもがなのことながら、議論とは「事実を探り、すこしでも真実に近づくための共同作業」なのですから、楽しく真剣にやっていきたいものです。元の文章を引用する。
そりゃ~ないでしょう
す~爺さん、今日は少々疲れているので、軽くいきましょう
学校が嬉々として受け入れてきた・・・そりゃあ、ないでしょう
横並び意識一杯のこんな教師もいるよ・・・そりゃあ、ないでしょう
鶏が先が卵が先かの議論じゃあるまいし、側面的と断っていながら、結構マジに語っていませんか
ちょっとレトリック
教師に色々なのがいるのは、私もよく知っています。ただ、今の風潮はこんな教師ばっかり云々で教師の質の問題に還元してしまって、肝心の学校教育を巡る構造が隠されてしまっているのが問題の筈です。
それは、す~爺さんも今までの論調から察すると理解されていますよね
ちょっと似たような論法の感じ
そんなタコツボに陥るのを避けるために、高度経済成長期以降の社会構造の変化に位置づけて捉える見方がより必要と考えられていると思います。そうすると、今回のレスにはそりやあ~ないでしょうと思ってしまいます。後者の教師の問題などは、片方があまりに低レベルなので二人の教師にそれ以外で重なってきた人間関係があるのではと思ってしまいます。教師論は別な問題として語るべきであり、そのことと社会システムの一つとしての学校教育の問題を一緒にすると、それこそ右側の言う強い指導力のある教師の育成に行ってしまう傾向が今の風潮では強いと思います。私は、基本的に横並びでもかまわないと思います。
(程度にもよるし、私自身はいやですが・・)だって、それって日本人の一般的な傾向でしょ
教師にだけ、普通と違うのを求めるのは、同じように却って危険です。むしろ、ごくふつうの大人の一人としての教師が、ふつうに働いて、ふつうに子供と関われば、ふつうに子供が育つ学校システムがいいんだろうと思います。
例えば、休日まで走り回る教師について言えば、システムの一つとして事故報告書というのがありますね
学校で事故が起これば教委に提出もやむを得ないのですが、学校外で起きた事故でさえも、どのように対応したか面密に記載した報告書の提出が求められます。
この存在を支える社会的理念として、学校や教師は子供の全生活にわたって関わるべきもの-聖職者的な理念があるのではないでしょうか
私は、こんなシステムを残しておいて、走り回る教師の意識云々と言ってもしようがないと思います。ごく普通の教師ほど走り回って、管理職に報告して、しっかりとした事故報告書を作成して教委に提出するのです。繰り返しますが、こんな学校教育のシステムの第一の犠牲者は子供です。
教師自身もその一人ですが、残念ながら余り意識せず、大体まじめでがんばるほどに昔の言葉で言えば体制補完的な役割を果たしている人がほとんどでしょう
だから色々いる教師をあげてもしようがないのでしょう
基本的には、気がついた人が学校の内と外で声を出して、システムを変えていくより方法がないのですから
そのために、まずはじっくりと分析して考えてみましょうというのがねらいではなかったのですか
まさに、議論とは・・・・ですよね
す~爺さん、でも他の文章が格調が高い割に今回のレスは結構感情が出ていたような気がして
私は楽しかったです。挑発しているのではありません。
まあ、のんきにやりましょう
今日はこの辺で・・・
やっぱり長くなったかな
元の文章を引用する。
教師23号さん
大変レスが遅くなりました。
これまでもこのコラムを丁寧に読んでくださっていた教師23号さんなので、わたしが、いわゆる「教育問題」の背後には、社会構造の大きな変化がある、と考えていて、学校をあげつらったり、教師の資質云々という主旨がないことはよくご理解いただいているものと思っていましたが・・・
ただ、「ごった煮では、味も何も分からない」のなかで、「世間がさまざまな要望を学校に押しつけてきた」とおっしゃっていたので、学校の側から、それらを積極的に取り込んできた部分もあるのではないか、ということを述べたものです。また、2番目に、教師だけにふつうと違うことを求めている、というのは誤解です。ふつうの教師がふつうに子どもとかかわっていくことについて異論がないことは、6/25のレスの、下から6行目に書いたとおりです。ただ、<横並び>については、意に反して横並びになったり、他の人に対して横並びであることを強要することについて述べたもので、自身が横並びを好む人を対象にしたものではないつもりです。わたしには、学校教師の友人が何人もいて、その大変さはよく聞き及んでいます。社会のツケを学校に回す風潮には、以前から大いに異議を唱えていることは、第11回、第12回あたりのコラムをお読みくださるとご理解いただけると思います。教師23号さんのお怒りの趣意に正しくレスし得たかは不安ですが、遅ればせながら、お返事申し上げます。今後ともご教示ください。元の文章を引用する。
第11回 「ゆとり教育」と学力低下
「ゆとり教育」を話題にするときかならず取り上げられるのは、「学習内容の削減と週5日制になったことでますます学力が低下するのではないか」という議論です。この場合、気をつけなければならないのは「学力とは何か」「何を、そしてどの時代を基準にして学力が下がってきた、と言っているのか」をはっきりさせることです。
わたしは実のところ「なんで0で割ることはできないの
なんて言うの
」と気がつく子に「学力」の可能性を感じてしまう方なのですが、これを言ってしまうと話が拡散してしまいます。そこで、まずは「学校で学習する知識の定着度」と「テスト問題を解く力」を「学力」と考え、社会教育学者で東大教授の苅谷剛彦氏がさまざまな角度から時代を追って分析した結果を借用すると、いずれの場合でも、学力は低下傾向にある(「教育改革の幻想」ちくま新書)ということです。文部科学省は、この原因を学習内容の多さとそれに伴う「過度の受験競争」が子どもたちから学習意欲を奪ったため、として「ゆとり教育」を推進してきたわけですが、苅谷氏の分析によると、この学力低下傾向は学習内容の量とはどうも関係がなさそうです。「ゆとり教育」を学力低下の元凶とみる考え方は、その意味では少々的をはずれたものになります。そのうえ文科省が「ゆとり教育」の目的として掲げる「意欲」「関心」「生きる力」は、上で述べてきた意味の「学力」とはかなり異なるもののように思えるのです。そして、そのいずれの場合も、学力低下の歯止めを学校に代表される「公教育」の中に求めようとするところに大きな無理があるのではないかと思うのです。結論めいたことを言うのは早すぎるかもしれませんが、わたしは「高度経済成長以降の大きな社会構造の変化こそが、諸問題の根っこにある」という旧知の佐々木賢氏の指摘(「親と教師がすこし楽になる本」北斗出版)に大きな共感を覚えています。そして、子どもたちを取り巻くさまざまな環境の変化について、わたしが見聞きしてきた範囲で、すこしずつ触れていきたいと考えています。元の文章を引用する。す~爺さん、僕の書き込みに丁寧に答えて頂きありがとうございました。それに「知恵を貸してください」なんてとんでもない。僕の方こそお知恵拝借です。
そのために読んでいるのですから
本当に「学力」の定義ってよく分かりませんよね
す~爺さんも言うように、これまでの学力観からすれば「学校で学習する知識の定着度」「テスト問題を解く力」みたいな感じだし、ここ10年くらいの文部(科学)省の学力観は「意欲」「関心」「生きる力」だし、これでは議論が成り立ちませんよね
どう考えたら良いのでしょうか
これまでの<幻想シリーズ>や<ゆとりシリーズ>を読む限りでは、す~爺さんは後者に近いのかな
なんて何となく思っていたのですが、如何でしょう
違っていたらゴメンなさい。
でも、今回の文章を読んでいると、どうやらそれらを超える何かがありそうですね
子どもたちを取り巻く環境の変化を対象にした後、もう一度学力観に戻って頂けたら嬉しいな、なんてまたまた勝手に思っているのです。元の文章を引用する。
仲間に入ろうかな
す~爺さん、瓢箪徳利さん、こんばんわ
教育に関することだから、学校の教師も誰か入ってこないかなと思っていたのですが、みんな疲れているようなので、そんじゃまあとちょっとおじゃまします。
<ゆとり教育>に関して、あちこちで大騒ぎですが、多分教師はみんなウンザリしていると思いますね
少なくても、現場にはゆとりなんてほとんどありません。尤も、私個人は違う意味でウンザリしています。簡単に言えば、「何を今更」って感じです。
学校教師を23年やっていますが、ほぼその全時期にわたって学校はその都度たたかれてきましたね
慣れましたね
ついこないだまでは、管理のしすぎ・詰め込みすぎとマスコミも騒いでいたような気がしますよ
それじゃあと文部科学省がそれなりに腰を上げると、今度は低学力批判
やれやれです。何年か前に、黒磯で教師が生徒にナイフで刺された時は滑稽でした。
教師は、みんなそれほど驚かなかったですよね
ついに来たかという感じ
それよりも、その後にマスコミが持ち物検査みたいなことをしろと言っていたこと、それに多くの人が頷いていたことを思い出します。
当時すでに生徒の持ち物検査ができるような環境は、おかげさまですでに失われていたにもかかわらず、自分たちがそれを押し進めたにも拘わらず、学校はもっと毅然とした態度をとれみたいな論調
滑稽でしたね
何か似た感じです。マッチポンプみたいです。まあ、はっきり言って現場の教師はウンザリです。
多分、子どもたちもそうでしょう
大体、どこまで皆さん実態を知っているのでしょうか
授業時間数は、昨年までと比べてほとんど減っていません。
昨年までは週2回程度土曜日があって、大体どの学校も2時間やっていましたね
つまり、月あたり4・5時間が土曜日の分
今は、その分週6時間の日が増えていますので、授業時間は今までと同様に確保されています。
敢えて言えば、例の総合的な学習の時間の分、普通の教科の内容が減ったのでしょう
それでは文部科学省が勝手に総合を作ったのか
実はそうでもないのです。私からすると、マスコミ等に代表されるような世論の声と思っています。皆さん気づいていないかもしれないけど、文部科学省にしっかりと合図を送っていたのだと思います。このぐらい書くと、色々な声が聞こえてきそうです。す~爺さんの話は面白いのですが、格調が高すぎてかなかなか外野の声が入ってこないので、ちょっと石を投げてみました。重い課題なのかもしれませんが、余り落ち込まずに、楽しくワイワイやりたいと思っています。
だってそれが本当の意味で<ゆとり>なのだとも思っています・・・
元の文章を引用する。
ワイワイと盛り上がるといいですね
瓢箪徳利さん、教師23号さん、こんにちわ
せっかくありがたい書き込みをいただいたのに、レスが遅くなってごめんなさい。教師23号さんの嘆きは多くの先生たちに共通のものだと思います。教師は聖職者だと言われるいっぽうで、<教育荒廃>の原因の大半を<教師の質の低下>に求められたのでは、たまったものではありません。
このコラムの前書きにも書いたように「教育は、だれでもが何らかの形でその体験者であるという自覚があることから、だれでもが一家言を持つ」という意味で、いわば特殊な社会現象ですね
ここに、ニュースバリュー・視聴率などという観点しか持たないマスコミが、一番叩きやすい学校と教師を標的にして「教育問題」を取り上げる理由がありそうです。このコラムでは、そういうさまざまな幻想や誤解をできるかぎり取り去って、現実をしっかりふまえたところから、考えていきたいと思っています。わたし自身も全体の一部しかみていないのではないかという不安が強く、みなさんのお知恵を拝借、というのは、わたしがこのコラムをお受けした一番の理由です。
ただ、教師23号さんもご指摘の通り、わたしは、どうも、実像と違って()文章が硬くなる傾向があります。いろいろな立場の方が入って、ワイワイと楽しく議論するためには、どうしてもみなさんのお力が必要です。よろしくお願いします。元の文章を引用する。
教師23号さん、よろしく
教師23号さん、学校の中の様子、少しわかりました。
そうですよね
外部から見ただけでは分からないことが結構多いように思います。TVの放映は偏っているのは知っていても、それ以外から情報が入りにくいのです。教師の方に一緒に書き込んでいただけると助かります。
そうなると僕の素性も書かなくてはなりませんね
僕は小さな私塾を営んでいます。
塾をはじめて奇しくも23年
塾と言うと教師の方は嫌な気分がするかもしれませんね
でも、子ども達の未来に関わっている点では共通しています。
学校と塾、共通項もあれば違った部分もあり
す~爺さんのコラムはどうやら「子ども達の未来」と「学校」と更には「社会のあり方」に関わっているように思うので、何となく書き込んだのですが、教師23号さんの登場で、より面白い展開になりそうです。これからもよろしくお願いします。元の文章を引用する。
ある人が「ゆとり教育といっても、学校の先生がラクをするだけじゃないの
」と言いました。わたしは学校の教員ではないので、具体的なことはわからないこともあります。しかし、友人の教員たちからは、次のような話がよく聞かれます。「ゆとりなんて、とんでもない。週5日制になって学習内容が減ったようにみえても、いままで小さなステップがいくつもあったのが、ステップが減ったために段差が大きくなってかえってわかりにくくなる子どもが多いので、その隙間をうめる作業が必要になったりする。その上、総合学習というあいまいな性格の授業が多くなって、その準備に追われる。
だいたい総合学習って、基本的な読み書きの学力があってこそ、調べたり、考えたり、分析できたりするはずなのに、その基礎的な力がない子もけっこういるのだから大変ですよ
」こう言う彼らは、どちらかといえばまじめに子どもたちと向かい合い、授業にも工夫を凝らしてきた教師たちです。
その中の一部に「総合学習は建前としては自由度が大きいので、いままでやりにくかった校外学習やフリートーク
に時間を使いやすくなりましたよ」という人もいます。また、率直に言って、これまでもなにかと「手抜き授業」をしてきたと思われる人は、ますます「手抜き」が進んで、ビデオだけの授業や図書室学習が多い、などという話も聞きます。総合学習の時間を使って、すでに1学期の予定を全部終わらせてしまって、さあ、あとは何をしようか、という先生もいるようです。中には、週5日制になって以降、校外で「問題」を起こした生徒のことで、休みの日の度に奔走している高校の校長も知っています。「ゆとり」は、先生たちにとってもさまざまなようです。元の文章を引用する。
はじめまして、す~爺さん
僕は、「うかうかと暮らすようでも瓢箪の胸のあたりにしめくくりあり」の瓢箪徳利です。このす~爺さんの「ゆとり」シリーズ、面白く読ませて頂いています。学校も週5日になり、子ども達にとって「ゆとり」ができたはずなのに、僕の周りの中学校では相変わらず部活動が忙しく、土日は毎回試合が組まれているようです。それにテレビやメールやゲームなどの時間が増えているのではないかと想像します。
まぁ、ワールドカップの時期だから仕方ないのかもしれませんが
ともかく、あまりゆとりがある生活のようにも見えません。
どうやら、ゆとり教育は勉強への意欲には結びついていないように思えるのですが、す~爺さんはどう思いますか
本文中では不登校のSちゃんのほうが自分から勉強しているように書かれていました。
もしそうなら、学校って何なのでしょうか
ちょっと不思議な気分で読みました。ずいぶん話が大きくなりましたが、これから少しずつその辺に触れていただけると面白くなりそうです。元の文章を引用する。
瓢箪徳利さん、こんにちは
どうも逆さ瓢箪のように落ち着きのないす~爺としてはドキッとさせられるハンドルネームです。このコラムのスペースで1回ごとにまとめ切るのに四苦八苦しているわたしへの温かいメッセージありがたく、うれしく読みました。ところで、この「ゆとり」シリーズでは、学習内容や授業時間の削減によって生まれるものはホントに「ゆとり」なんだろうか、ということを考えてきたつもりです。おっしゃるように、わたしのまわりにも、増えた時間をすべて部活に埋め尽くされてヒーヒー言っている子どもも多いですし、月曜日になると、休み中にハマってしまったゲームのやりすぎで、ぼーっとしている子もみかけます。はたまた、進学塾の土曜特訓に参加して疲れ果てている子もいると聞きます。なんて言うと駄洒落のようになってしまいますが、子どもたちが生き生きとした表情でいることがホントのゆとりだと思うのですが、これは、学習内容の削減や週5日制にすれば生まれるというものではないように思うのです。考えるほどに難しいテーマです。これからも知恵をお貸しください。元の文章を引用する。いわゆる「不登校」とされる子どもたちのなかには、学校に行けない自分を責めて苦しんだり、自分をそこまで追い込んだ学校に対する恨みつらみを募らせていく子もいますが、少数派ながら「学校を捨てた自分」を肯定的に捉えていく子もいます。横浜から埼玉の中学に転校してきたSちゃんは、授業も友だち関係も横浜とは全くちがう中学のようすに、一種のカルチャーショックを受けていました。それでもすこしずつ慣れていこうとしていたころ、腰まで伸びていた長い髪を校則で切らなければならないことになって、学校に行かなくなりました。もちろん、両親も本人も当初は苦しみ抜いたようで、わたしを訪ねてきたころはとても暗い表情をしていました。数ヶ月の間、Sちゃんは本を読んだりものを作ったりと、ゆったりとした時間を過ごしていたのですが、ある日突然「勉強がやりたい。それもふつうの中学生がやっている勉強をしたいんです」と言い出しました。そこからわたしとSちゃんとの猛烈な「特訓勉強」が始まったのです。Sちゃんは決して格別に「頭脳明晰、記憶力抜群」という子ではありません。しかし、1回2,3時間、週2回の勉強を通して、わずか4ヶ月ほどで中学で要求される主要5教科の必修事項をほぼマスターしてしまいました。その間でも、仕事で多忙な母親に代わって、家事のほとんどをやっていました。
詳しい経過は省きますが、その後、Sちゃんは他の子どもたちと合流してから「学校に行ってないとヒマでしょう」と言われて「うん、朝6時に起きてからみんなが出かけるまでは、食事の支度やらお弁当作りなんかで忙しいよ
それからあとは掃除・洗濯を済ませてお勉強、午後からは図書館に行っていろんなことを調べたり、美術館に行ったり、洋裁をしたりして、また夕方の買い物があって、夕飯の支度・・」と、のんびりした口調で言ったものです。学校に行っている子どもたちは、いつも何かに追いかけられているようで、Sちゃんよりずっと忙しそうには見えるのですが、その実、テレビを見ている時間や遊びに出かける時間は、Sちゃんよりはるかに多いようです。
はて、「ゆとり」って、一体何なのでしょう
元の文章を引用する。だいぶ前のことになりますが、定期テスト直前の日曜日に、何人かの中学生がテスト勉強にやってきました。いつもの通り「テストの山掛けはしないけれど、どの科目をやる。」とリクエストを促したところ「体育やろう」「調理実習やって、なんか食おう」などと、テスト前とは思えないほど元気がいいのです。「音楽ぜ~んぜんわかんない」という子に拍の取り方を説明したり、理科のプリントをみてやったりしているうちに、そこにいる子たちのほとんどが「地理なんてだいっきらい」であることがわかりました。学校の授業は板書とプリントだけで、眠くなっちゃうと言うのです。「じゃあ、みんなでいっしょに地理をやろう」と言うと、いっせいにブーイングです。
はじめは、テスト範囲の「世界の気候」をひとつひとつ、つまらないジョークを交えながら覚えていきましたが、そのうち、だれかが「なんでそんなにたくさん気候があるの
世界中おなじ気候なら覚えるのラクなのに」と言い始めました。そこで、立体地球儀やライトやたらいなどを取り出してきて、地球の自転と太陽の高度、内陸部と臨海部の関係を説明し始めたところまではよかったのですが、子どもたちとのやりとりのなかでどんどんと話がズレていって、世界各地の野生動物の話で盛り上がり、気がついたらそれぞれの家の犬自慢になっていたのです。
さすがに「ごめん
テストと全然関係のない話になっちゃったなあ」と謝るしかないわたしに、子どもたちは「おもしろかったー。
またこんど地理やろうよ
」と、風呂上がりみたいな顔をして帰っていきました。これは、もう10数年前、「ゆとり」どころか、輪切り偏差値による進路指導がさかんだったころの話です。いまも、子どもたちはテスト勉強をしにやってきますが、テストに出そうもないことはまったく受け付けないか、不安そうな顔をします。「ゆとり教育」導入の経緯やその真意がなんであれ、子どもたちの「心のゆとり」と好奇心は「学習内容の3割削減」などとはほとんど無縁のところで、変化をしてきているような気がするのです。元の文章を引用する。
第7回 ゆとり教育
「ゆとり教育」を理念の中心にかかげる「新学習指導要領」が本格的にスタートして約40日が経ちました。さまざまな立場から批判が噴出していますが、そのうち最も多く、かつ、鋭い指摘が目立つのが「ゆとり教育は学力低下を招く」というものです。さらに、「ゆとり教育は個性的なエリートを創り出す手段である」という論調もあります。70年代中ごろから80年代にかけて、大学の研究者、企業のトップたちが「処理能力は非常に高いにもかかわらず、具体的に指示されたこと以外は全くなにもできない新人たち」という不満を口にし始めたことを、非常に印象深く思い出します。だから、10年ほど前「新しい学力観」が登場したとき、これはまさにその要請に応えるべく出てきたものだな、と感じました。なぜなら、その「新しい学力観」が提示するものは、誤解を恐れずに言えば「勉強しなくてもできる子はできる。必死にマル暗記してもできない子はできない」というものだったからです。しかし、学校教育をはじめとする教育現場はそのようには移行せず、従来通り、項目を教えるー練習させるーテストをするー評価をするというパターンが変わることはなかったようです。そのうえ、いわゆる「学校問題」とされるいじめ・不登校などが社会問題化し、さらには少年犯罪が増加している、としきりにマスコミが言い始め、そこで、いよいよ登場したのが「新学習指導要領」なのではないか、というのがわたしの感想です。教育に関するさまざまな問題の原因の多くを学校教育に求めている点で、ゆとり教育を推進する側も批判する側も、大差がないのではないかと、わたしは考えています。今後、ゆとり教育についてわたしなりの分析をし、方向を探っていく予定です。みなさんからのご意見もぜひお聞かせください。元の文章を引用する。
第6回 「努力」をめぐる幻想
「努力」についての幻想ほど書きにくいものはありません。「努力すれば必ず報われる」と思うからこそ,ひとはその栄光を求めて、どんなに苦しくてもつらくても頑張るし、その努力の集合が社会を活性化させているのかもしれません。仕事に打ち込み、人の信用を勝ち取るために黙々と努力している人の姿は美しいものです。
かつて「二宮金次郎」の銅像が全国の小学校に建てられ、「おしん」が一世を風靡したのも人々の「努力」に対する賛美とあこがれを示しているのでしょう
しかし、「努力」については、その目的と内容をしっかりと見据えないと、徒労になるばかりか(ちょっと大げさですが)人生を誤りかねない危険をはらんでいます。努力しさえすれば、だれでもがイチローやタイガーウッズ・高橋尚子のようになれるとは思わないでしょうが、頑張ればだれでもがあの人のように数学ができるようになる、もっと努力すれば、あの難関校には入れる、と考える人は意外に多いものです。そして、これまで述べたすべての場合、その結果努力できる人は問題ないのです。問題なのは、その「栄光」だけを見つめて、どうしても体も心も動かない、挙げ句の果ては努力できない自分を責めて苦しみ、さらには、その努力ができないことをだれかのせいにしてしまう、そんな子どもたち(あるいは親)がとても多いことです。
わたしが出会ったそういう子どもたちのなかには、せっかく恵まれた才能を持ち、その方面には驚くほどの努力ができるのに、「勉強努力幻想
」にとらわれ、自己否定の地獄に落ち込んでいった人が何人かいます。ゲーテの言葉に「天才とは努力し得る才である」というのがあります。つまり「努力」とは強制されてできるものではない、ということです。そう考えれば、前回に書いたように「自分が自然に努力できる範囲」をみていれば、その結果を自然に受け入れることができるようになるはずです。
わたしはそれを「たくさん無理しちゃだめだよ
でも、いつもちょっとだけは無理しようね」と、子どもたちに呼びかけているのです。元の文章を引用する。<幻想>シリーズ・楽しく読んでいます。
反抗期の親父と息子
す~爺さん、こんばんわ
<幻想>シリーズ楽しく読んでいます。でも、ちょっと難しいかなとも思います。ここで少し話が広がってくれればと、思ったこと を2つほど書いてみます。まず一つは、確かに「努力すれば必ず報われる」というのは、今や幻想の一つと思います。社会的にもそんな風潮がひろまっているようです。中身のないガンバリズム・根性主義の批判としては妥当と思います。
反面、努力することがマイナスイメージになっているようにも感じられるのは、私の思いすぎでしょうか
「努力すれば必ず報われる」というのが一つの幻想だとしても、「努力しなければ、なにものも得ることはできない」というのは、一つの真実のように思えます。子どもの教育という意味では、後者を伝える必要はあると思うのですが、一緒くたに否定されていっているような気がします。次に、「自分が自然に努力できる範囲」といった場合でも、何か目標がないと、努力の方法も含めてなかなか難しいものがあると思います。多分その目標が、見えにくくなっているのが大きな問題なのだろう思います。
これって、大人の側の責任ですよね
私は、学歴社会というのは結構崩れてきていると思うのですが、なかなか根強く感じられるのは、とりあえずの目標にしやすいのだろうと思います。
あたかも、大人が稼いだお金でブランド物を買って身につけることを願うように
いい学校が、子どもたちに対して、中身ではなく外側に身につけさせるブランドと化しているようにも思います。ブランド物に縁がない生活をしている私のひがみというわけではありませんが、今日、高二の息子と言い争いをしました。
「今俺は、反抗期なの
竹刀を振り回さないだけ、まだましなんだよ俺は
」「反抗期なら、そのエネルギーを親に向けるだけではなく、少しは自分の生き方を考える方に向けろ。
」「それがわかんないから、反抗してるんだろ」
“なるほど”と変に納得しながら、そんなことを考えて書いてみました。同じようなことを言っているかもしれませんが、話のタネに書きました。長くなってすいませんでした。元の文章を引用する。Re: <幻想>シリーズ・楽しく読んでいます。とても誠実にお読みくださっているうえに、丁寧なレスをいただき大変うれしく、今後のテーマを書き進めるエネルギーをいただきました。ありがとうございました。レスが遅くなって申し訳ないことです。さて、おっしゃるとおり、趣旨は大きくちがわないような気がしますが「努力しなければ、なにものも得ることはできない」までを含めて否定した、とお読みとりになったのは、わたしの文章力の乏しさが原因です。わたしの真意は、わたしの文章力とこの短い記事ではとうてい表現不可能であるにもかかわらず、「だれでもが、どういうことでも、必ずその目的を達成できる、と信じ込んだ結果、心身を呪縛されたかのようにそこに向かって努力できない自分を責め、他人を呪う人々の悲惨さ」という、自ら戒めたはずの特殊な場合を引き合いに、性急に論じようとしてしまいました。
大部分の人たちは、ご子息が的確に表現しているように「目標がわからないから、もがいている」のですね
考えてみれば、長年、わたしも子どもたちとの1対1の交換ノートを通して、その「目標探し」にもっとも心を砕いてきました。子どもたちは、その「自分が目指すもの、目指すことができるもの」に出会ったとき、まさに「ちょっと無理しながらの自然な努力」を始めています。あとは、わたしたち大人が彼らを適切にサポートをしていくことが大切なのではないかと考えています。以上が今回のテーマの補足です。おかげさまで自分の考えを整理することができました。今後とも、よろしくお願いいたします。次回からは、「社会システムとしての教育」について考えていく予定です。社会の最前線で活躍している方々からの体験に基づくご意見などいただけると大変ありがたく思います。元の文章を引用する。「マイタウンさいたま」は、さいたま商工会議所が運営する、さいたま市内の総合情報ポータルサイトです。※「マイタウンさいたま」はリンクフリーです。
■忍者のつぶやき
さいたま市内の総合情報ポータルサイト
■忍者のつぶやき
ここには「マイタウンさいたま」編集スタッフからのメッセージが掲載されます。
「マイタウンさいたま」がこれからどのように変わるのか、 どのような試みが進展中なのか、どのような活動が行われているのか
また、「マイタウンさいたま」編集部ではどのような人がどのようなもののとらえ方をしているのか
そんなことを書いていきます。このようなページがある理由は、私どもが「顔が見えるページ」を目指しているからです。私どもは、皆様のご意見、ご要望を取り入れながら、 「マイタウンさいたま」を成長させていきたいと思っています。先日、職場のパソコンにとあるソフトをインストールしようとした際、メディアを入れているのに全く認識しませんでした。
少し前にCD-ROMドライブが壊れたパソコンが出ていたこともあって「これもか
」と思ったのですが、しばらくしてからよくよく見てみると、ソフトがCD-ROMではなくDVDであることに気が付きました。
そのパソコンがDVD未対応なだけだったのですが、「最近のソフトはDVDになっているのか
」と今頃な感じで驚いてしまいました。
5~6年前はまだCD-ROMドライブも一般的だったのに、今ではDVD対応など当たり前で言うまでもない()のでしょうね
スペック的には5年以上前のパソコンでも何ら問題なかったりするのですが
4月6日~15日までの10日間「春の全国交通安全運動」が実施されています。街中には、まるでランドセルが動いている。
かと見間違えてしまう(*・ω・)ン
ようなかわいらしい光景もあちらこちらで見受けられます♪
そんな彼らは、慣れない重い荷物と初めての道&楽しさで、キャッキャ・ヨロヨロ歩いていますよね
車&自転車に乗られる方は、十二分にご注意くださいね
桜に目をとられていると危ないですよ
また、お花見や歓迎会など、お酒の飲む機会も多い時期ですので、くれぐれも気をつけてください。
そんな私も、安全ドライブで楽しい週末を満喫したいと思いますヽ(● ́3`)ノ♪
はじめての・・・
はじめまして
4月から新卒で採用になった月風(つきかぜ)と申します。
なんで月風かっていうと・・・なんででしょうか(笑)
まぁ月が好きで、風が好きだからですかね
まだ右も左もわからない状態なので、早く先輩方に追いつけるようにがんばりたいと思います。
ホントみなさんいい人ばかりで、配属されたのが自分で申し訳ないような感じです(汗)
そんなこんなでこの忍びの世界に飛び込んできた新人ですがよろしくお願いしますm(_ _)m
この春から、新メンバーが2名も増えて嬉しい限りです。
古武士を思わせる風格が漂う、黒影センパイ(上司)
さっそく文面の随所にもその風格が散りばめられておりました。
思えば、去年のこの時期
異動したばかりのらじ丸くんと私も人生初の取材と原稿執筆にとまどっておりました。書いた原稿はお互い見せ合って、切磋琢磨したものです。余裕がなくて、桜を満喫できなかった的なこともこの場で書いた記憶があります。
この時期、新メンバー向かえたという方も多いことでしょう
新しい春風が吹く予感の「忍び」チームです♪
初登場の「黒影」です。4月1日より、この「マイタウンさいたま」の忍びとなりました。
まずは自己紹介を少々
この忍びの世界では、はや20年選手
ですが、周りの方からはよく「経験を感じさせない」と言われています。
この「マイタウンさいたま」のアジトである総務本部の勤務になったのは初めて
中年といわれる年齢になった今でも、毎日が緊張の連続です。
と、詳しいプロフィールはこれから除々に明らかに・・・
今は、これまでお世話になった方やこれからお世話になる方への挨拶など、引き継ぎ作業に追われ、この「つぶやき」での書き込みが新天地での初仕事となります。
以前広報誌の担当をし、文章を書くことには慣れていたはずが、それも10年位前の話
言葉とは違う、文章で表現することの「難しさ」を改めて痛感し悪戦苦闘の予感
出来上がったことに満足していた以前の自分から一歩前進し、会員の皆様のお役に立てるサイト運営を心掛けてまいりたいと考えております。先輩の忍びの皆様共々、この「黒影」をよろしくお願い申し上げます。新年度を迎え、今週から「忍者のつぶやき」にも今までのメンバーに加えて新たに2名、担当者が増えることとなりました。これにより、基本的には月曜から金曜までの5日間を各担当が受け持つこととなります。
従来にも増して個性的なメンツ()ですので、内容もよりバラエティに富んだものとなりそうです。
何より、これで「たまには書き忘れても大丈夫かな
」などと思ってしまったりして
今後ともよろしくお願いいたします。還付金があります。昨日、ついに我が家にも「還付金」の電話が掛かってまいりました。
私は仕事中だったので、妻が対応したのですが
「税務署ですが、還付金があります。
現在、このフレーズを聞いて、素直に「ハイ
ありがとうございます。
」と応答される方は、いらっしゃいますでしょうかρ(・ω・、)
しかし、我が家の場合は、本当に税務署さんからのお電話でありました。
(医療費控除の還付)
ご連絡をいただいたご担当の方には笑えないお話ですが、ご苦労の程お察しいたします。あの手、この手様々な詐欺事件が発生しており、定額給付金の支給も始まるようです。皆様もくれぐれも事件などに巻き込まれないようお気を付けください。今日から新年度です。そして我々の職場に新卒の新入社員男子がやって参りました。
ナント配属は私たちの課
初日の今日はさぞ緊張したんだろうナ
慣れていただくことがまず優先
思い起こせば○年前
私にもあった新入社員時代
いつどこで初々しさとかを置いてきてしまったのかしら
そして、またひとつ歳を重ねてしまいました。
そう、今日が私の誕生日
週末は赤影センパイの誕生日
きっと新上司・新人君の歓迎会と私たちの誕生会をらじ丸くんは考えてくれてることでしょう♪
先日「紗らら」さんが、違うスーツの上下で出勤してしまったN氏のことを話題にしていましたが、私が定期的()にやってしまうのは、「財布も定期も家の鍵も何も持たずに家を出てしまう」こと
財布はいつもズボンのポケットに入れているので、頭のどこかでは「何か違う」と感じていても、それが意識にまで上って来ず、いざ電車に乗ろうとしてやっと気が付くのです。この状態では最早家に戻るしかないため、適当な理由をつけて遅刻となる訳ですが、1年半程度にに1回位やっている気がします。
春に多い気がしないでもないのですが、ボヤッとしているせいでしょうか
ここ1年はやっていないので、そろそろ気を付けようと密かに思った私です。春らしい陽気を感じる日も多くなってまいりました。そうなってくると、衣替えのシーズンです。
私もマイタウンの連載エッセイ「片付けべたさん この指とまれ
」を参考に整理整頓には、日々気をつけるように心がけています。
しかし、万年山積み
のようになっている危険地帯もあるような・・・
さて、3月、4月は出会いと別れの時期でもあり、悲喜交々あると思います。
我が職場でも人事異動についての内示がありましたが、さてさてどうなるのでしょうか
私は来年度も継続となりましたので、今後とも宜しくお願いいたします。皆様も温かくなってきて、外出する機会も多くなってくることと思います。歓送迎会などもふくめて、お店探しの際にはマイタウンをご活用ください。クーポンも携帯電話対応で使いやすくなっています。「マイタウンさいたま」は、さいたま商工会議所が運営する、さいたま市内の総合情報ポータルサイトです。※「マイタウンさいたま」はリンクフリーです。
子育てはお好き
専業主夫の子育て談義
さいたま市内の総合情報ポータルサイト
子育てはお好き
専業主夫の子育て談義
妻は高校1年生の時の担任で16歳年上
専業主夫(だった。
今は陶芸教室をやっている会社の社長兼主夫)
5番目の子どもの出産ビデオを公開したことでマスコミに
その後、年の差夫婦、教師と教え子の結婚、専業主夫などたびたびTV・新聞・雑誌に登場
社会現象を起こす。
妻・大関洋子(上級教育カウンセラー)とともに、育児、子育て、性教育、PTA問題等の講演会や教員研修などで全国を回る
第158回「わが家のゴールデンウィーク」
私の経営する陶芸教室は、お盆とお正月を除けば基本的に休みは祝祭日しかないので、ゴールデンウィークが唯一の休みらしい休みです(もっともカウンセリングの方はクライアントさんによって、お休みの日でないとという方もいるので、カレンダー通りというわけにはいかないのですが)
「何しようかなあ
」なんて考えていると、いろいろなことが起こるもので、孫の蓮(れん)が「ほっぺが痛い」なんて言い出しました。よく見てやると、なんと耳下腺が腫れてる。「ほらっ、仰向けにして上から見てみると、左の耳下腺が腫れてない。「あっ、ほんとだ。そっと両手で左右の耳の下に手を当ててみると、左の耳の下がかなり堅くなって腫れています。
「麻耶(まや)は“虫歯じゃないの
”なんて言ってたけど、これはたぶんおたふくだよ」ということになって大騒ぎ
わが家の中で間違いなくおたふくの免疫を持っているのは、私と妻だけ
麻耶は腎臓病を患ったこともあって、予防接種はしていないし、罹った記憶もない。
「翔(かける)はどうだったっけ
「予防接種はしてないような気がする」
「罹ったっけ
「やってないような気がするなあ
これがなんと3日の朝
近くにやっている病院はなし
翔は翔で、6日、7日の試合のためにゴルフ部の合宿中
「翔、大丈夫かなあ
連絡してみる。
」慌ててメールを送って、“何でもないよ”という返事が返ってきたものの、考えてみれば罹っていればもうどうしようもないんだから、なにも不安にさせることもなかったのにとメールを送ったことを大後悔
新聞を開いて近くで休日診療をやっているところを調べ、麻耶が電話をすると、「心配だったら連れてきてください」と言われました。よく意味も考えずに、麻耶が蓮をつれて病院に向かった後、インターネットを開いておたふくについて調べると、薬もなければ、治療のしようもない。
“患部を冷やす”って書いてあるところもあれば、“冷やしても効果はない”って書いてあるところもあったりして、要するに“時がたてば治る”っていうか“時がたたないと治らない”っていうか・・・
「そんな気がしたんだよ
もうすっかり忘れちゃったねえ」
自分で子どもを育てていたころには、親同士で情報交換をしたり、本を読んだり、病院の先生の話を聞いたり、病気に対する知識もずいぶん持っていたけれど、そういうことってけっこう忘れちゃうらしくて、“耳下腺が腫れているからおたふくかな
”っていう程度にはわかるけど、どう対処すればいいかなんて、何となくそんな気はするものの、すっかり飛んでしまってました。
子育てっていうのは、次から次へといろいろなことが起こって、そのつど必要なことは吸収していくけれど、おたふくのように一度罹ってしまうと二度と罹らないような病気の場合は、罹ってしまった時点で必要がなくなってしまうので、忘れちゃうみたいですね
わが家の場合は、麻耶も翔も罹っているか罹っていないかもわからないので、しっかりと覚えていなくちゃいけなかったのかもしれないけれど、ある程度の年齢を過ぎちゃうと、子どもがよく罹る病気についてなんて、意識しなくなっちゃうものですね
子育てってそれでいいのかも
こういうときのインターネットの威力は絶大で、病気のことならわからないことはほとんどないので、とても助かっています。
もちろん大人の病気もね
ただし、勝手な素人判断を招く危険性はあるので要注意
やっぱり麻耶は、まだ罹っていなかったらしく、3日の晩から耳下腺が痛くなって、4日には顔の形が変わるほど左の耳下腺が腫れてきてしまいました。蓮は熱を出すこともなくたった2日で治ってしまったのに、麻耶は39°C近くも熱が出て、未だに腫れが引きません。
大人になって罹ると重いといいますが、ほんとにそうですね
翔は全然症状が出ていないので、気がつかないうちに罹っていたのかも・・・
罹っても症状がでない人も30%くらいいるみたいなので、翔は運良くそうだったのかもしれません。
「来週からスクールに通うことにしたから」
と翔(かける)に告げると、「ほんとにやんの
と信じられない様子
「やるって言ってるだろ
翔がゴルフを始めたのは小学校4年生の時
家から車で15分程のところにあるゴルフ練習場へ、週に1~2回送ってやっていました。娘の麻耶(まや)が一時やっていた時期はあったのですが、私も妻も全くゴルフをやりません。
「まあ、たまには一緒に付き合ってやるか」とゴルフショップで安物のアイアンのセットと中古のドライバーを買って、ちょっと練習場の打席に立つくらいなもの
翔がゴルフを始めて8年も経つのに、打席に立って今までに打った球の数なんて、よく思い出せば計算できるかも
ラウンドといえば、翔が小学生だったころ、青木功ジュニアクラブ(プロゴルファーの青木功が主宰する誰でも入会できるジュニアクラブ
年に数回全国各地で合宿があり、青木功本人のワンポイントレッスンが受けられる。
ただし、合宿は参加多数の場合、参加経験のない人が優先)の会員特典(子どもと一緒ならばハーフラウンドが1,000円)で、翔と一緒にハーフラウンド(9ホール)を2回、それとは別に伊豆で行われたジュニア合宿について行って、待ち時間(寝泊まりも子どもとは別なので、2日間ずっと待ち時間)に1ラウンドしたことがあるだけ
そんなわけだから、翔にしても今さら父親がゴルフのスクールに入るということが信じられなかったのでしょう
翔は現在、高校3年生でゴルフ部に入っています。
親がゴルフをやらないなんていうのはウチくらいなもの
中にはレッスンプロもいれば、トーナメントプロもいる。詳しくは知らないけれど、ゴルフ場を持ってるなんて言う人もいるらしい。
なんかもう私には想像を絶する世界
高校ももう最後の年になって、翔もあと数回の公式戦を残すのみ
なんとか関東大会までは出場したことがあるものの、あと一歩というところで全国大会の出場経験はなし
いつも最後のところで甘さが出ちゃって崩れちゃう。
やっぱりこれがゴルフを知らない家庭の限界かなあ
もし翔が本気でプロを目指そうとするのなら、このままではちょっと
そこで、私が立ち上がったわけです(ちょっと手遅れかも
女子ゴルフ界は19歳コンビが大活躍
今やゴルフを知らない人も知っている宮里藍
そろそろじゃないかと言われて、その通り先週優勝を果たした横峯さくら
それに一歳年下のアマチュア、諸見里しのぶも加わって、今年はますます女子ゴルフの人気が沸騰しそう
先週のトーナメントで優勝した横峯さくらは、お父さんがキャディーを務めることで有名でした。ワイドショーでも何度も取り上げられ、親子関係の手本としてコメンテーターたちも褒め称えています。
宮里藍もお父さんが師
競技は違うけれど、卓球の福原愛やレスリングの浜口京子も親子関係がたびたび報道されました。
どの親子を見ても、親と子の関係がとても近くて、親が子どもにすべてを掛けたことで成功した例
横峯さくらが優勝したあと、お父さんもマスコミに引っ張りだこ
あるラジオ番組で、翌日ゲストで横峯さくらのお父さんが出演することを予告していました。司会をしている荒川強啓が「最近、親子関係が希薄な中で、横峯家の親子関係を見習ってほしい」旨のコメントを述べていましたけれど、ちょっと気になりました。スポーツの世界で親子が力を合わせて、優秀な成績を収めることはよくあります。けれどもそれは、父親や母親が親という立場を超えた非常に優れた指導者(コーチ)であったからであって、普通の家庭の親子関係と同じ次元で語られるべきではない。横峯さくらのお父さんはプロのゴルファーではないけれど、コースの攻め方やパットのラインの読み方などとても優れていて、横峯さくらを知り尽くした誰よりも優秀なキャディーとして、優勝に貢献したわけです。うちの研究所に相談に訪れる人の大半は、親子関係が近すぎる相談です。子育ての放棄や虐待など、子どもとの距離がとても遠くなっている親子が増えていることも事実ですが、まったく逆に親子関係が近すぎる親子も増えているということもまた事実です。
子どもとの距離を縮めたいなら、親自身が優秀な指導者になること
ただ、ベタベタと友達感覚だけで甘やかしている親子はほとんどの場合、子どもの自立がうまくいきません。
さて、我が家の場合、親が優秀な指導者になりうるんでしょうか
どうも、その辺が怪しいので、翔がプロゴルファーとして成功するのは並大抵のことじゃないかもね
前回の内容をさらに受けて
「人間の持つ特徴は
」の問いにどんな答えを持つでしょうか
おそらくいろいろな答えが出てくると思います。
「道具を使う」「火を使う」「言葉を使う」「考える」「意志がある」などなど
どれもその通りだと思いますが、私が人間の特徴としてどうしてもあげたいと思うのは、「直立二足歩行」(二本足で立って歩く)と「他の動物よりも未熟で生まれる」ということの二つです。人間の持つ特徴というのは、子育て・教育を語る上で非常に重要です。それは、人間がその特徴を持ち合わせているからこそ、他の動物とは違う人間らしい子育てが生まれ、さらにその子育てが“人間”を作っていくと考えられるからです。さいたま市にお住まいの元教育学会会長で東大名誉教授の大田堯(おおたたかし)氏はその著書の中で、人間が「直立二足歩行」をする理由について、「手が使えるよう」とか「遠くが見渡せるよう」とかいう理由をあげずに、「その気になったから」と言っています。なんだか禅問答みたいな理由ですが、「その気になったから」という言葉は、「直立二足歩行」を人間の特徴として考えるとき、妙にしっくりきます。ラッコやアライグマだって手は使うけれど立って歩くわけではないし、“遠くが見渡せる”というなら、ダチョウやキリンのように首が長くてもいいわけで、どれをとってもなんとなく不満が残ります。
そんな中で、おそらく「その気になったから」という理由を否定できる人はいないんじゃないでしょうか
道具や火や言葉を使うといった特徴にも、当てはまるわけで、「考える」「意志がある」という言葉とも共通する。
そういった意味では、「その気になる」ということが、人間の特徴と言えなくもない(もちろん、生物学的な特徴というわけじゃなくて、教育学的に見た特徴ということだけれど)
また「未熟で生まれる」とはどういうことかというと、他の哺乳動物は生まれたときからその種の形状をし、生まれた直後にはその種の親が持つ特徴をほぼ100%持っているんだけれども、それに比べて人間の赤ちゃんは、親の形状とは違って頭がきわめて大きく、人間の持つ特徴をすべては持っていないということです。このことは、人間は生まれて間もない赤ちゃんの時には非常に弱い存在であるけれど、人間として生きるための多くのことを身につけることによって、優れた適応力を身につけ、他の動物に比べてとてつもなく強い存在になれるのだということにもつながるわけです。赤ん坊の時からオオカミに育てられた「カマラ」と「アマラ」が、人間社会に戻ってからも、人間には戻れず短い生涯を終えたという話(興味のある方はネット上で「カマラとアマラ」で検索してみてください)は、教育学を学ぶ者にとってあまりにも有名な話です。この「カマラ」と「アマラ」の出来事は、人間が人間として生きることの教育の重要性を物語っているものであり、人間が人間としての正しい教育を受けなければ人間にはなれないという、一つの証明でもあります。親や社会が子どもにどういったものを与えるかによって、子どもはどんなふうにでも育ちます。そして親が子どもに何を与えたらいいかということは、子育ての大きなテーマでもあります。今までの連載の中でも、子どもに何をどう与えるかということを折に触れ述べてきたつもりですが、“子どもは誰のものか”という視点で見ていくと、自ずから一つの方向性が見えてくるように思います。人間は「その気になったから立った」という大田氏の話は、まさに子育ての勘所でもあります。
この人間の特徴をふまえて、子育て・教育を考えていくことが重要なのではないでしょうか
今日はお風呂です。私がお風呂に入っていると、孫の沙羅(さら)がやってきて、お風呂のドアの前に立つとどんどん服を脱ぎはじめました。
まだ一人ですべてを脱ぎ着できない沙羅は、とりあえず自分で脱げるものをすべて脱いだところで、私の方を見て、「お風呂はいる、お風呂はいる。と私に服を脱がせるように要求しています。
「沙羅ちゃんもお風呂はいるの
と私が確認をすると、と大きくうなずいて、にっこりしました。湯船に浸かった沙羅は、湯船から手を伸ばせば届くところにかけてあるネットの袋から、凧糸のような糸のついた25cmくらいの棒を出して、「じいちゃん、つり
じいちゃん、つり」
と言っています。よく見ると、糸の先に磁石がついています。
「おさかな、おさかな」
と言いながら、沙羅が指を指しているネットの中を見ると、鯛、イルカ、クジラ、タコなどの形をしたプラスチックに磁石がついたものが入っていました。それを全部湯船に浮かべて、魚釣りの始まりです。釣り竿についている磁石は、直径1cmくらい、魚たちについている磁石は5、6mmといったところですから、沙羅一人ではうまく釣れません。
釣り竿にちょっと手を添えてやって、すべての魚(クジラやイルカは魚ではないけれど)を釣り上げると沙羅は大喜び
「もっかい、もっかい」
ともう一度やることを催促し、結局同じことを4回やりました。
その後、お風呂に入る度にこの魚釣りを毎回やらされることになったのですが、クジラやイルカ、タコまでいるこの魚釣りは、小さな子どもにとってはとても楽しいもののようですが、大人から楽しさを与えられているという点で粘土遊びと同じ
最近、カウンセリングや教育相談に訪れる子どもたちを見ていると、どの子も母子分離あるいは父子分離がうまくできていません。親から与えられることに慣れ、物だけでなく行動までが親の指示によって決定されていることがほとんどです。子どもが自立を果たすには、子ども自身の努力や工夫が不可欠ですが、そういったものが全くないように感じます。前回、今回と2回にわたって述べたような遊びは、どんどん大人によって工夫され、子どもたちが考え、工夫する余地がなくなっています。もちろんTVゲーム、カードゲームも然りです。それだけでなく、現代社会が抱える問題の中で、子どもの行動範囲はどんどん縮小し、子どもの行う行為というものが、ほとんど大人の指示なしではできなくなってきています。大人から用意されたことをこなし、「××しなさい」という指示に従って行動する。そういう行動パターンの中からは、なかなか自立心は生まれてきません。子どもに対して大人が過剰に手を貸すことを慎み、子どもの中から努力や工夫が生まれてくるような関わりを構築していくことが重要に思います。
おもちゃメーカーにすれば、いろいろと手を加えることで値段を上げているのでしょうから、企業戦略上は必要なことなのでしょうが、子どもの発達にはちょっとやりすぎなんじゃあないのかなあ
まっさらな状態で作りたいものを作らせてあげたいですね
大関様、こんにちは
子供達は外に遊びにでても不審者などに気をつけないといけないし、また、遊び場も極端に減ってきていて、なかなか外で遊びづらくなってきている現実があるのでしょうね
でも、それは今の社会の現実だから受け止めるしかない訳で、憂うよりもその中からどうしたら子供達が自立していけるのか、その方法を親や学校、社会が考えていかなくてはいけないのだと思います。「大人から楽しさを与えられている」とは子供は感じていないだろうし、また、楽しさを与えられたからといって自立の妨げになるものではないと思います。粘土やおもちゃというものを与えなかったらその楽しさはわからないわけだから与える道具を大人が選んであげるというのは大事なことだと思うのです。
そして与えるだけじゃなく一緒に楽しさを共有することで親子のかかわりも増えるでしょうし、子供を理解する手助けになるのではないでしょうか
しかし自分の子供には与えたくないおもちゃ(例えばゲームなど)も周りのお友だちとの関係で欲しがったりすることもあるのですね
これが一番悩ましいところなのですが、自立へ向かう子供にどう与えたらいいのか、どう使うかということを子供が考えれるようなかかわり方をすることが大切なのだと思います。一概にこどもにだけゆだねても,親が○○してはいけない、と禁止をしてしまっても、自立はできないことだと思います。一緒に(親だけが決めるのではなく)ルールを決める、欲しがってもゲームの内容でふさわしくないものは理由をきちんと説明し与えない勇気を持つ、などが必要なのだと私は思っています。母子分離、父子分離ができていない親子というのはきっとこういうかかわりが希薄だったので、自分の子どもを理解できていなくて発達や自立を「信じてあげる」ことができないのじゃないかな、、、と思うのです。おもちゃは自立を妨げるものではなくて、大切なのは大関さんのような「手を添えてあげる」ことのような、押し付けじゃないかかわり方を親がしていくことと、よく子供のいうことを聞いてあげて子供が自分が考えていることやしていることを整理してあげることが大切なのじゃないかと私は思います。その結果親子の関係がうまくいくことで、子供が安心して自立することができていくのじゃないかと思ったりしています。元の文章を引用する。レスできなくて申し訳ありませんでした。第156回に関連したことを述べておきましたので、是非お読みください。
子どもに何を与え、どう育てるかは誰もが悩むことですよね
今後もなにか参考になるようなことが述べられればと思っています。元の文章を引用する。
第154回「子どもの自立を助けるもの」
「じいちゃん、粘土遊びしよっ
孫の蓮(れん)が寄ってきます。
「粘土あるの
どうやら昨日、粘土遊びのセットを買ったらしく、粘土のセットが入った袋を持ってきます。母親の麻耶(まや)と遊んだときに、電気ゴタツの上に置くテーブルを作業台代わりにしたようで、ベンチ型のおもちゃ箱の裏に立てかけてあるコタツのテーブルを出しに行きました。おもちゃ箱の脇にちょうどコンセントがあり、何本かのプラグが刺さっているため、電気のコードが邪魔をして、蓮一人ではうまくテーブルが引き出せません。
蓮は粘土遊びをするかしないかの返事をちゃんとしていない私を、粘土遊びの仲間に引き入れることでテーブルを出してもらおうと、私のところへやってきて、「じいちゃん、粘土あそびしよっ
と再び寄ってきました。そこへたった今、目を覚ました妹の沙羅(さら)がやってきました。
沙羅は、蓮が「粘土あそびしよっ
」と言うのを聞いていたらしく、と言いながら、私のそばへ寄ってきます。
蓮は、私に念を押すように「粘土遊びしよっ
」ともう一度言うと、またテーブルを出しに行きますが、やはり思うようにいきません。
すると、それを見た沙羅が私に向かって「しよっ
」と粘土遊びの仲間に入ることを促してから、お兄ちゃんを手伝おうとテーブルを一緒に引っ張りに行きました。けれども、二人の力を合わせてもテーブルは引き出せません。「粘土遊び」の仲間に入るか、入らないかの返事をはっきりしていなかった私が、テーブルを出すのを手伝いにいくと、蓮はとっても嬉しそうにニコッと笑いました。
沙羅もよほど粘土遊びがやりたかったらしく、両手をあげて、「ねんど、ねんど
」と飛び跳ねています。蓮が袋から粘土と粘土遊びの道具をテーブルに出して、いよいよ3人で粘土遊びの始まりです。
蓮くん、粘土どこ
テーブルの上に道具がたくさん広げられましたが、粘土が見当たりません。
「ここに入ってんの」
とフィルムのケースのようなものをいくつか、蓮が私に差し出しました。中を見ると、それぞれのケースに赤や黄色や緑などの粘土が入っています。
一色がせいぜい卵1個分くらいでしょうか
”えーっ、粘土ってこれだけ
コタツのテーブルいっぱいに広げられた粘土遊びの道具の多さと、あまりにも小さなケースに収められた主役であるはずの粘土の少なさにびっくりしました。
「じいちゃん、何作ろうかな
お船を作ろう
黄色の粘土と船型のケースをとり、ケースに粘土を詰めました。
ケースでギュッと粘土を挟むと「お船」のできあがり
こんなに上手に「お船」を作ったのは初めてです。
「今度は車を作ろう
今度は緑の粘土を車型のケースに詰めて、ギュッと挟むと、「ハーイ、車のできあがり
下敷きのようなプラスチックの板には、葉っぱや魚や動物といった型がいっぱい付いています。
その他にもまるでクッキーの抜き型のようなハートや星といったものがいっぱい
確かに便利といえば、便利だけれど、船も車も魚も熊も、ぜーんぶ同じ作り方であっという間にできちゃう。
”船ってどういう形だっけ
”とか”熊の耳ってどこについてるの
”なんて考える必要なし
やっているうちにちょっとむなしさを感じて、「おじいちゃん、スパゲッティを作ろっ
白い粘土でお皿を作り、オレンジの粘土をながーいヒモにして麺を作りました。
お皿に盛った麺の上に、緑の粘土で作ったピーマンとピンクの粘土で作ったハムを乗せて、「ハーイ、スパゲティのできあがり
スパゲティができたところに、おばあちゃんも加わって、4人でとっても美味しくスパゲティを食べました。
第153回「子どもが無防備でいられる場所」
先日、県立の児童自立支援施設に呼ばれて、性教育についての講演を妻と二人でしてきました。以前、子どもの非行問題のシンポジウムで、当時ここの寮長をなさっていたS氏と、シンポジストとしてご一緒させていただいたことがあり、その縁で施設を見学させていただいたことがあったので、ここにお邪魔するのは今回で2回目でした。児童自立支援施設というのは、児童福祉法7条及び44条等によって規定された児童福祉施設で、「不良行為をなし、又はなすおそれがある児童及び家庭環境その他の環境上の理由により生活指導等を要する」と判断された子どもたちが、親から離れて生活をし、個々の児童の状況に応じた指導を受けることによって、その自立を支援することを目的とした施設です。児童相談所へ相談して入園する場合、家庭裁判所の決定により入園する場合等があります。全国的に見ると、中学生の入園者が多いようですが、中には4歳という子もいるそうです。児童福祉法によるものなので、下限はありませんが、上限は基本的に18歳まで、事情により20歳まで延長もできます。
「不良行為をなし
」とはいっても、その内容はさまざまで、不良行為に至る原因が親からの虐待であったり、また、被虐待だけという子もいるそうで、保護の側面もあるのだなあという印象を受けました。もちろん面会や外出等も認められているのですが、面会の多い子もいれば、全くない子もいるそうです。中学校卒業後は、施設から高校に通ったり、仕事に通ったりしている子もいます。今回の講演は1時間半で、中学1年生と2年生を対象としたものでした。依頼されたときに、妻だけが行って性についての話をするのか、夫婦で行って家族の問題を話すのか、あるいはビデオ(「素敵なお産をありがとう」(日本クラウン発売))を見せて、家族についての話をするのか、とても迷いました。結局講演の前日まで迷ったあげく、施設の方々にも相談させてもらって、ビデオを見てもらうことにしました。53分のビデオなので、ビデオを見る前に妻が15分、見た後に私が15分話をしました。出産を扱っているとはいえ、大きなテーマは家族です。いろいろな意味で正常な家族関係の中で育っているとは言えない施設の子どもたちが、どういう気持ちでビデオを見てくれるのかという不安もあったのですが、複雑な家族関係を持った子が多い中で、わが家の家族関係も複雑なこと、そして何よりも子どもたちの心がとても素直で純真なこともあって、家族というものを真っ直ぐと受けとめてくれたようでした。前回、見学させていただいたのは、たしか7、8年前で、今とは社会情勢や子どもたちの状況はずいぶん違っていたと思うのですが、前回も今回も、同じように感じたことがありました。それは、子どもたちがずいぶん”無防備”だなということです。”無防備”というのは、誰に対しても自分の心を開いていて、自分の心を守ろうとしていないという意味です。私がPTA活動などでこれまで接してきた子どもたちは、皆いい子でしたが、それなりに自己防衛の手段を知っていて、ある程度の距離より近づこうとすると、必ず何らかのバリアを張られます。そのバリアを取り除くには、時間と手間をかけて、少しずつ信頼関係を築いていくしかないのですが、ここの施設の子どもたちには、そういったバリアを感じないのです。もちろん、すべての生活を共にしているということはあると思いますが、それにしても、”無防備”だなあと感じます。それがまたそこで生活するこの子たちの純粋さなのだと思いますが、親から痛めつけられ、社会から痛めつけられ、その無防備な心を受けとめてくれるところが他にないという社会は、どこか間違っているような気がしました。
「社会はそんなに甘くない」、よくいわれる言葉ですけれど、子どもが無防備でいられる場所、子どもにとって社会全体がそんな場所であったら、どの子もみんな幸せに暮らせるのだろうなあと思うのですが
もちろん子ども自身が自己防衛できることも重要だけれど、私たちは無防備な子どもを受けとめられる大人でいたいですね
両親がいて子どもがいて、、、という家庭をもっている人としか普段接する機会がない私は「普通」な子育てを中心に物事をかんがえることに慣れてしまっています。ので、児童自立支援施設というところで生活している子供がいるということなんて、知ろうとしていませんでしたし、知りませんでした。普通(だと考える)は家庭で愛情を子供に注ぐことが出来るけれども、愛情を受けることなく育った子供達が愛情を求める欲求が大関さんのおっしゃる「無防備」ということにつながるのだと思いました。
でも愛情、、、って本当にあいまいな表現で子供にとったら迷惑だと思ってることも親にとったら愛情という名のもとに押し付けてしまっていることも沢山あるんでしょうね
子供に愛情を伝えていく簡単な方法、、、おしつけじゃない愛情を伝える方法があれば学びたいなあと思います。そのヒントにはカウンセリングマインドを親が勉強する、、ということがあるんじゃないかと考えています。押し付けない、、、子供の気持ちに沿う、、、本当にむつかしいことだけどちょっとしたスキルを教えてくださると子育てにいかせるんじゃないかなあ、、と思うので、是非是非カウンセリングマインドの子育ての特集して欲しいと思います。質問ですが、具体的に子供達のどういう行動で「無防備」だなあ、と感じられたのか知りたいです。よろしくお願いします。元の文章を引用する。
”無防備”という意味
お答えが遅くなってすみません。
”無防備”という言葉は、私の感覚なので、さらに言葉で説明するのは、とても難しいですね
同じ子どもたちに会っても、そう感じない人の方が多いのかもしれません。
具体的に、どういうことでそう感じたかというと、まず、子どもたちの表情です。子どもたちにとって、そこの施設が生活の場であるということを差し引いても、外部から入ってきた見ず知らずの私たちを迎えるときの表情に、警戒の色がない。
2番目に、子どもたちの身のこなしというか、動きというか
知らない人間とすれ違うにしては、緊張感がなく(悪い意味でなく)、開いている。
3番目に、視聴覚室で私たちを待っていてくれた子どもたちの歓迎ぶりが、何も語らないうちから、とても親しげである。
言葉にするとそんな感じでしょうか
なんだか感覚とはちょっと違う気もしますけれど
あえて私が”無防備”という言葉を使ったのは、おそらく、そこの子どもたちが、私たちにだけでなく、そこを訪れる多くの人たちに
同じように接しているのではないかという気がしたからです。
子どもたちが、そういう振る舞いをしているのには、いろいろな理由があると思います。
「大人からの愛情に飢えている」とか
「施設の職員が子どもたちに対して優しい」とか、単純に言えるようなものではないと感じました。子どもたちが元々持っているものが、そうさせているようにも感じますし、そこの施設がそうさせているようにも感じます。
それは、施設のことや子どもたちのことを
もっとよく知らなくてはわからないのだろうと思います。押し付けない、、、子供の気持ちに沿う、、、本当にむつかしいことだけどちょっとしたスキルを教えてくださると子育てにいかせるんじゃないかなあ、、と思うので、是非是非カウンセリングマインドの子育ての特集して欲しいと思います。
今、学研の雑誌の編集者とおっしゃっているような本のプロットを立てようか、なんていう話もちょっと持ち上がっているので、そんな特集やれたらいいのですが
ちょっと考えてみます。元の文章を引用する。大関様、お返事ありがとうございました。
無防備という言葉の裏側にはさまざまな意味があるのでしょうね
私は無防備というのは普通の子供達の持つ感覚で、非行をおこしたり虐待を受けたりするような子供達が受けた傷のために心にバリアーをはってしまうものだと考えていたので、おっしゃることが理解できませんでした。しかし、愛情に飢えていたり、やさしくされているから無防備になるわけじゃない、、というところを読んで、考えたことがあります。
今の多くの家庭は核家族な上にお父さんの帰りも遅く子供達に母親の愛情(というか怒りというか押し付け、、というか
)が過剰にいってしまうことがあるのかもしれません。
ひとりで子育てをしている私もイライラと声を荒げることもしばしば
こどもにとったらどこか息がつまっているのかもしれないなあ、、と思います。
そういう息がつまることを続けることで自分の本当の心を開放することができなくなってしまっているのかもしれませんね
心の防衛反応は誰にでもあることだけど、その程度はその子の家庭によって違うのだと思います。施設の子供達はそういう息が詰まる状態に、行政が対処して虐待から救ってくれたり、、非行をおこすことで反抗心をあらわすことができたこどもたちだったのかもしれない、、と思うとそういう子供達は自分を受け入れてくれる施設や人に出会うことで無防備な感覚になっているのかもしれない、、、と私は思いました。自分が今見えている社会だけとしか関わっていなかった私はいろんな子供達やいろんな親やいろんな背景を知ろうとしていなかったことを反省しました。
見えない世界の子供達も自分が知っている子供達もみんなが幸せになれるように、親の方もいろいろと勉強していかなくてはいけないですね
元の文章を引用する。
いよいよスギ花粉の飛散も本格化
今年は早いうちから大騒ぎされていた割には、昨年暮れの暖かさが一転、年明けから寒い日が続き、なんだか例年より飛散時期が遅くなったようで、つい最近までは、比較的楽な日が続いていました。
”花粉の飛散量が例年の何十倍とか報道されているけれど、もしかすると花粉症対策グッズを製造販売しているメーカーとマスコミが結託してるんじゃないの
11月の終わりくらいから、何となくいやな感じがして、抗アレルギー剤をもらって飲んでいたのが、効いてるのかな
いやいやアンテナが狂うはずがない。
私の感覚では花粉をほとんど感じないし、街の中でもマスクをしている人の数がそう多くないので、やっぱりあんまり飛んでないんだよね”なんて、いろいろ考えながらいたわけだけれど、先々週くらいから、ドッときた感じ
目は痛い、くしゃみは出る、鼻水は垂れる、顔はかゆい。
とうとう肩こり、頭痛にノドの痛みまで始まっちゃって、”ああ、やっぱりきた~”
先週の水曜日は、お昼前から孫の蓮(れん)と沙羅(さら)を私が一人でみることになりました。どこに行って遊ぼうかと火曜日の晩から相談です。「蓮くん、明日はどこへ行く。
そうだ、お魚釣り行こうか
「うううー、うん
お魚釣りに行く。昨年の夏、息子の努(つとむ)が、蓮と沙羅をマス釣り(もちろん釣り堀ですけど)に連れて行ったことがあるのですが、二人ともはねるマスが怖かったらしく、それ以来釣りにはあまり行きたがりません。けれども、怖いところに行くときには、おじいちゃんがいれば安心という意識が蓮と沙羅にはあるようで、「うううー」と迷いながらも、翌日は近所の釣り堀に行くことになりました。
私の実家の近くにある大きな釣り堀は、平日でもおじいさんたちでいっぱい
釣りがどういうものだか理解をしていない蓮と沙羅が周りを駆け回っては大変なので、子ども用の池が別に設けてあるところに行くことにしました。
蓮も沙羅も最初は釣れた魚にびくびくしていましたが、1匹、2匹と釣れるうちに、だんだん慣れてきて、「今度は蓮くんが釣るう
「沙羅ちゃんもぉ、沙羅ちゃんもぉ」
と1本借りた竿が、とりっこ状態
あっという間に1時間が過ぎ、釣れた魚は真鯉20匹に真っ赤な緋鯉が1匹
よほど楽しかったらしく、車に乗ると蓮は、「赤いお魚さんも釣れたね
楽しかったね
明日も来ようね」
おいおい、そんな毎日来ないよ
どうしようかな
というわけで、まずファミレスでお昼を食べて、その後は見沼田んぼ(今は植木畑だけれど)で、ヨモギを摘むことになりました。
ヨモギなんてどこにでも生えてるもので、しょっちゅう摘んでいたものだから逆にあまり深く考えたことがなかったらしく、「あれ
ぜんぜん生えてない」と、改めて畑の周りにヨモギがないことに気づいたりして
結局、畑の周りではなく芝川の土手で摘むことに
ところが、ヨモギはあったにはあったのですが、周りがとても汚い。
とにかくゴミの多さにびっくり
どこまで行ってもゴミ、ゴミ、ゴミ
どこのヨモギだったら摘めるんだろう
蓮と沙羅は、珍しいものなら何でも興味を示すので、次から次へとどんどんゴミを拾っては、見せにきます。
せっかく興味を持っているものを頭ごなしに怒るわけにもいかず、「うーん、これなんだろうねえ
けれども、5個、10個となると”なんだろうねえ
危ないものもあるので、一生懸命、ヨモギに興味を移させて、何とかビニール袋に半分ほどのヨモギを摘んで帰ってきました。
久しぶりに孫に癒された一日でしたが、帰ってくると涙はぼろぼろ、鼻水はだらー
どうやら蓮も花粉症らしく、目が真っ赤
「あああ、花粉症は孫との楽しみまで奪っちゃうのかねえ」
20数年前、三室に住んでいたころは、あんなにゴミはなかったのに
もっと大人はマナーをよくしないと
こんな自然の中からも大人のマナーの悪さから、安全な子どもの遊び場が奪われているんだなあと実感した一日でした。とっても恥ずかしい話だけれど、うちの庭(マンション1階の専用庭)には、すごい数のタバコの吸い殻が落ちています。道路から投げ込めるようなところではないので、間違いなく我が家の上階に住む誰かがベランダから捨てたものです。明らかに火をつけたまま捨てたと思われるものまであります。とてもじゃないけど許せる範囲のことじゃない。
孫たちにとってはとっても大切な遊び場なのに、まさか自分の家の安全な遊び場までが大人のマナーによって奪われちゃうなんてね
今度の日曜日はマンションの管理組合の総会
しっかりと意見を言ってこなくちゃね
ベランダからタバコの吸い殻を捨てるなんて絶対に許さないぞ
「それは小泉さん、ちょっと違うんじゃない。と言いたくなる。「我々の年代では教えてもらったことはないが、知らないうちに自然に一通りのことは覚える」なんていう発言は、軽々しくするべきじゃない。単純に自分の受けた性教育(まあ受けていないわけだけれど)が正しいということを主張したいなら、教育だけでなく「社会のすべてをその時代に戻してからにしてください」と言いたくなる。正しいことも、間違ったことも含め性情報が氾濫し、子どもたちは自ら性についての情報を簡単に獲得できるようになっています。
ところが、雑誌にしても、インターネットにしても、まず飛び込んでくる情報というのは、風俗産業のものばかり
人が人として持つべき性の知識というものは皆無です。
これだけエイズのことが叫ばれているにもかかわらず、正しいエイズの知識を持った人は、少年少女のみならず大人の我々でも、ほとんどいないのでは
しかも、性についての正しくない情報の流布というのは、営利を目的として行われるので、情報を得ようとしていない人間にも入ってくるのに、正しい情報というのは得ようとした人間にのみ獲得できるものであって、自分で獲得しようとしない限り獲得することが難しい。そういう仕組みになっているということを小泉さんにももう少し考えてもらいたい。たしか答弁の中にも「年齢に応じた。
」というようなことがありましたが、「知らないうちに自然に一通りのことは覚える」なんていうのは、ちょっと乱暴じゃないの
こんなこと言ってるから、衆議院議員の中からも中西一善容疑者みたいなのが出ちゃう。示談が成立して被害者が告訴を取り下げたらしいですけど、釈放後の会見でも「ぽん引きだと思った」みたいな発言があって、どこまで女性をバカにしたら気が済むんだろうと驚きました。
例の早大生らのサークルの強姦事件の際、太田誠一元総務庁長官が「集団レイプする人は、まだ元気があるからいい」と発言したのにもビックリ
どうも政治家は本質を見ないで発言するらしい。この連載の第92、93回でも述べたように、性教育に対する考え方は人それぞれなので、今の学校教育における性教育が必ずしも正しいとは思いませんが、少なくとも「知らないうちに自然に一通りのことは覚える」なんていうことではなくて、やはり正しい知識をきちっと教えることが重要だろうと思います。
もちろん、それぞれの年齢に応じて
政治家ではありませんが、極めて政治家に近い猪瀬直樹氏が、先日の寝屋川の事件について、「こういう連中には勉強なんてさせるんじゃなくて、中学を卒業したら働かせればいいんですよ」とコメントしたのも、あまりにも乱暴な言い方でした。
あたかも中卒や高校中退の子どもたちが、勉強はしたくなくて、お金を稼ぐことだけを望んでいるような言い方をしていましたが、果たして中卒や高校中退の子どもたちに働くことへの意欲が湧くような、きちっとした働き口があるのかどうか
「そういう場所を与えろ」ということなのでしょうが、それは学歴のあるものから学歴のないものへの差別でしかなく、そんなものが犯罪の減少に繋がるわけがない。
あまり乱暴な意見や発言に振り回されることなく、常に地に足のついた子育てや学校教育にしたいものですね
小泉首相に代表されるように、最近の政治家はパフォーマンスがとても上手になってきましたね
政治はなんといっても支持率だから、これだけメディアが普及した現代では、わかりにくい細々とした政策論議よりは、とにかくわかりやすい大きなジェスチャーとはっきりとしたものの言い方が要求されるんでしょう
田中真紀子、鈴木宗男、辻元清美、小泉純一郎なんていう組み合わせは、”見せ物”としてはとっても面白いものがあった。
田中真紀子の父親譲りのあの声と演説の上手さ、鈴木宗男の涙の会見、辻元清美の「総理、総理、総理
」、小泉純一郎の「人生いろいろ
加藤紘一、青木幹雄、野中広務といった面々では、ちょっと物足りない。
だいぶ前になりますが、テレビ朝日の午後のワイドショーに生出演したときのこと
生というのは、編集ができないわけだから、こちらの発言が発言した通りにON AIR されるわけです。
生出演が初めてだった私は、ちょー緊張
ADさんの放送開始までのカウントダウンを聞くと、「どうしよう、どうしよう、どうしよう」っていう感じ
実際にカメラが回り出しちゃうと覚悟ができちゃうっていうか、開き直っちゃうっていうか、別段普段と変わらない会話はできるんですけど、やっぱりカットができないっていうことは、やり直しっていうのはないわけだから、どうしても言葉が慎重になります。
ところが、他の出演者(いつも出演しているワイドショーのコメンテーターの人たち)の話っぷりはまったく逆で、「そこまで言うか」っていう感じ
とっても過激で乱暴
「いくらなんでも、そりゃ言い過ぎってもんでしょ
なんて番組の間中思いながら、私は私のペースで話をして帰ってきました。家に戻って、録画してあったVTRを見てみると、なんだか私の言っていることはおとなし過ぎて、インパクトに欠けています。もちろん素人なわけだから、誠実そうに映っていていいと言えば、まったくその通りで、印象としては悪くないのですが、言っていることが今一伝わらない。ところが、スタジオではとっても過激で乱暴に聞こえたコメンテーターの人たちの話は、過激に聞こえるどころかとっても歯切れがよくてわかりやすい。
「なるほどTVって、こういうものなんだ」
と改めてTVの非日常性を感じました。さて、政治家の話ですが、最近の政治家の話は、とってもわかりやすい。とってもマスコミ慣れをしていて、どう行動すればどう取材されて、どう言えばどう映るかっていうことを熟知しているように感じます。イラク問題や郵政民営化みたいな論議は中身がとってもわかりにくいのにもかかわらず、自衛隊がイラクに行って復興作業を行っているところが映像として流れると、なんだかえらくイラク問題がわかったような気がするし、コンビニが郵便局の役割を果たして、宅配業者が郵便物を配達してくれるって言われると郵政民営化問題はすべてわかった気がしちゃう。教育のこともしかり。「愛国心を育てるために国旗・国歌に対する教育を徹底する」って言われると「ああその通り」なんて気もするけれど、よく考えてみると「愛国心」ってなんなのか全然わからないし、人によっても国家を愛する愛し方が違ったていいわけだから、”みんな同じに”っていうのもちょっと変な気がするし、つい先日の学力低下の問題から、「ゆとり教育を改める」って言われると「そうですよね」って言いたくなるけれど、本当に「ゆとり教育」で子どもたちに「ゆとり」が与えられていたかっていうと、塾通いが増えただけで、どんどん自由に遊べる時間は減少していて、全然そんなことはないわけだから、ちょっと単純に考えすぎている気がする。先週、国会で性教育のことがやり玉に挙がりました。小学校3年生の教科書に掲載されている性交についての図解が行き過ぎているというもので、中山文部科学大臣は「子どもたちの発達段階に応じてきちんと教えるべきだ。行き過ぎた性教育は子どものためにも社会のためにもならない」と答弁し、全国調査を検討する考えを示しました。小泉首相は、「性教育は我々の年代では教えてもらったことはないが、知らないうちに自然に一通りのことは覚える。
ここまで教える必要があるのか
教育のあり方を考えてほしい」と答弁したのですが、どうもこの答弁も表面だけを見て、中身がわかっていない。次回につづく。
歴史のある大学附属高校とのやりとり
「うちのクライアントの××さんが内部進学の基準のことで精神的に非常に不安定になっいます。
カウンセリングをするに当たって、本人からの情報だけでなく、学校からの情報もお教えいただけないかとお電話をさせていただいたのですが
もちろん、学校のお立場として、お話しできないこともあろうかと思いますので、お話しいただける範囲でけっこうなのですが
このお嬢さんのことでは、すでに一度修学旅行の件で、お母さんと一緒に学校を訪問したことがありました。リストカット(手首や腕を刃物で傷つける行為)とオーバードラッグ(精神安定剤や睡眠導入剤などの薬物を規定量以上に飲んでしまうこと)があるということで、学校は修学旅行へ参加させることを躊躇していましたが、校長先生にお会いして、カウンセリングによる成果と危険がない旨を丁寧にお話しし、なんとか修学旅行に参加することができました。もちろん、なんの事件もなく九州のおみやげを持って無事帰ってきました。以前から、保健室の利用が頻繁で、学校としても対処の仕方に困っていたところだったらしく、校長先生は”何か問題があったらいつでも学校にご連絡ください”と言ってくださいました。そこで、内部進学の件の電話になったわけです。最初に電話に出た先生にざっと要件をお話しすると、進路担当の先生に替わってくださいました。「××のことは私も聞いています。内部進学の基準のことでしたら、学部によって違いますが、人気のある××学部なら評定平均××点(学校から出される各教科の5段階評価を合計し、科目数で割ったもの)以上、人気のない××学部は、年によって変わるのではっきりしたことは言えませんが、おおよそ××点くらいで内部進学できると思います。
これは、他の者ではわからないので、進路担当の私しかお話しできないことですから
私、まだ昼食取ってないので、これで失礼します」
”進路担当の私しかお話しできないこと”は、クライアントの××さんから聞いた話以上のものは何もありませんでした。
もう少しこちらの事情をお話ししようと、と言いかけると、「私、お昼をまだ食べてないので」
と一方的に切られてしまいました。
電話をかけてからほんの2、3分のやり取りで、一方的に話をされただけ
こちらとしては、まだ何も話をしていないのでもう一度かけ直すと、さっきかけたときと同じ先生がまた電話に出て、「××先生はお忙しいんですよ
まだ、お昼も食べてないんですよ」
と切られてしまいました。
この時は12時40分で、当然こちらもお昼を食べていなかったわけですが
仕方なくお忙しいとは思いながら、校長先生にお電話をすると、「××先生はお忙しかったんじゃないですか」
と自分の学校の教員をかばうばかり
「校長先生も××さんの状況はご存じじゃないですか
何でもお電話くださいということでしたから、お電話をさせていただいているのに、お昼を食べてないということで、こちらが何もお話ししないうちに切られてしまうのでは困ります」
とこちらが話すと、校長先生から帰ってきた言葉は、「私がどうすればいいんですか
おいおい、それはそっちが考えることだろっ
学校が終わってやってきた××さんに学校とのやり取りを話すと、いつもそんな感じ
相談に行ったってしょうがないよ
だから、誰も行かないの
私たちがお昼を食べてなかったりすることはおかまいなしだけど、先生たちはお昼食べてないとだめなんだよ」
あああ、教員との信頼関係はどうなってるんだろう
相談にも乗ってくれない先生の言うことを聞けと言っても、無理な話ですよね
みんなそうなんじゃないですか
先生は当てにならないです。
ほんとに話を聴いてくれないし
見下したような態度だし(生徒を)
うちの子だって、あわや、死に掛かったというのに
今日は3年生はディズニーランドだそうです。
もっと他にすることあるんじゃないかな
元の文章を引用する。先日、小学校の入学説明会に参加したところ、学校と社会の常識は違うということを痛感しました。配布された書類を確認せずに、話を始めたので驚きました。また説明のない書類が入っていました。その後、分からないことがあり電話で問い合わせをしたら、担当の教諭がいなかったので、電話口に出られた先生が「(担当の先生に)内容を伝えておきます。2、3日後に電話してください」とおっしゃったので、3日後再び電話をかけると、担当の先生に伝言が何もされていず、驚きました。「伝言」すらできず「社会と常識が違う」ところだとおもい、通わすのが不安になりました。子供が学校に通いたくないといいだしても、仕方が無いと思ったほどです。元の文章を引用する。
社会とのズレ
まったくお二人がおっしゃっている通りだと思います。
学校というところは、社会の中で自分たちが置かれている状況にあぐらをかいて、威張っている上にちゃらんぽらん
それで通ってしまうのだから、いろいろな問題が起こってくるのは当然です。文句を言っていく親がいれば、「非常識な親が増えてきた」と切り返す。