例の约束守れないけど
お前が来てくれて 嬉しいよ
震える手のひらも 强く握った。
Si 俺たちはあの顷
全てが手に入る 気がした。
Si 故郷を舍て去り 大かい梦を追いかけ
笑って生きてきた これからも
変わることない未来を
二人で追いかけられると
愿いに 近づけるよ
见失いたくない 自分のway
心の奥で 辉き続ける。
その梦を 忘れないで
愿いに 近づけるよ
いつの日にか 溢れる光の花を咲かせよう
独りじゃないことに 気づいた。
この胸の中で 动き始めて
この鼓动 感じながら
このまま 走りたいから
いつの日にか 梦见た场所で
愿いに 近づけるよ
いつの日にか 溢れる光の花を咲かせよう
このまま 走りたいから
いつの日にか 梦见た场所で
皆さんは日本語を勉強するとき、もし何か分からないことあるいは何か問題があれば、ここで提出して下さい。私はできるかぎり、皆さんに解決してあげたいですが、ほかの日本語が得意の方も熱心で手伝っていただけば,幸いです。どうぞ宜しくお願い申し上げます。お互いに手伝うことによって、みんなの日本語水準を向上させられ、共同的な利益をもたらせます。どうぞご遠慮なく積極的に参加してください。
音读只有 ひ
常用的顺序是ひ、にち、か、じつ、け、くさ
其中け、くさ属于很不常用发音(姓名用等)
比如说你记住了(日日)的发音是(ひにち)的话,是否一下就可以记住两个发音啦
一此类推,但是你不要忘记她还可以发(ひび)的音的
頑張って 応援しますから
批发商或者供应商 (麻烦一些) 一般地说 <卸(おろし)> 中国话的商翻译成日语就要分场合了
一般说会社(かいしゃ)也说 業(ぎょう)还有的说
商社(しょうしゃ)总称 (卸業界) 要分情况对待
供应商 则一般讲 仕入先(しいれさき)其它说法也很多
新品 新品(しんぴん)
补货 品物を補充する(しなものをほじゅうする)
进货价\双 仕入価格(しいれかかく)双 同上
顾客 顧客(こきゃく)、お客(おきゃく)、お客さん(おきゃくさん)、得意様(とくいさま)
顾客资料 顧客データ 資料(しりょう)
批发商或者供应商 (麻烦一些) 一般地说 <卸(おろし)> 中国话的商翻译成日语就要分场合了
一般说会社(かいしゃ)也说 業(ぎょう)还有的说
商社(しょうしゃ)总称 (卸業界) 要分情况对待
供应商 则一般讲 仕入先(しいれさき)其它说法也很多
ひん能打出来,びん打不出来
1,你的名字日语发音是ひん、びん是中国式的发音而已
比如か发が音;と发ど音
中国姓“赵”的日文读法是"ちよう"淵えん 希き。皆、ごめん、もし問題があったら、ここに送ります。教えてください。あなたのことだけが感じられる。
連番いみはなに
姚さん,我们很久没联系了吧
请问 入る(いる、いる) 怎么区别
入る(はいる)是自动词,有“进入,混入,加入,容纳,得到,集中,运作,装备,听到,看到,接收到”等意思,前接动作对象时用に
例: 部屋に入る(进入房间)
入る(いる)也是自动词,也有进入的意思,但是に前接的多是抽象概念,除了表示"进入"的意思以来,还有以下的意思
例: 日が西に入る(太阳西下)
例: 稲の実が入る(稻谷成熟)
例: 佳境に入る (进入佳境)而使用はいる“进入”“混入”等意思时,に前接都是具体的地点,具体的事物
れる られる各种用法之间的区别,能告诉我吗
犬は、とてもお腹(なか)がすいていました。それで、さっきから肉屋(にくや)さんの前でじっと待っていたのです。肉屋のご主人が、店の奥(おく)に入(はい)りました。
「こらーっまてーっ、泥棒(どろぼう)犬め
肉屋のご主人が、そう怒鳴(どな)りながら追(お)い掛(か)けてきました。でも、犬は、素早(すばや)く逃げて森の中に入りました。「ここまでくれば安心(あんしん)だ。」犬は思いました。森の中には、小川(おがわ)が流(なが)れていて、小さな橋(はし)がかかっています。犬は橋を渡(わた)りながら、ふと川(かわ)を見ました。
「おや、おいしそうな肉をくわえた犬がいるぞ
欲張りな犬は、その肉もほしくなったのです。「弱そうなやつだ。
俺(おれ)が吠(ほ)えたら、肉を置いて、逃げ出すだろう
」犬は、そう思いました。犬は思(おも)い切(き)り怖(こわ)い顔をして、「うーっ」と唸(うな)りました。
それから、大きな声で、「わん
」と吠えたのです。もちろん、口に銜えていた 肉は、川に落ちて、流れていってしまいました。川の中の犬は、水に映(うつ)った俺の影(かげ)だったんだ。そう気がついた時は、もう遅(おそ)かったのです。
次の文の____の部分に入れるのに最も適当なものを、1
から一つ選びなさい。
(1)、部長が____顔をしているが、なにかあったんでしょうか
(4)、先生はよい本を見つけると、____お金の中から、無理をしても買いました。
次の文の____の部分に入れるのに最も適当なものを、1
から一つ選びなさい。(1)選挙の時に金を____ような政治家には決して投票しない。(2)「そんなに____結婚すると失敗しますよ」と母は娘に忠告した。(3)三年の歳月を____、ついにトンネル工事が完成した。
もてなして 3
(5)A:もし別にご用がなかったら帰ってもいいですか
差し支えない 2
差し伸べない 3
差し引かない 4
差し出さない。
日本の高等教育制度_万语网出国留学
日本の高等教育制度
高等教育機関の種類と修業年限等
日本に留学して、どんな分野を、どんな教育機関で勉強したいのか、そしてそれは可能なのかを、留学する前に、よく点検してください。自分の専攻したい分野が日本で学べるとは限りませんし、日本ではあまり発達していない学問分野や、今ではもう研究されなくなった分野もあります。また、デザインや写真などのように大学よりもむしろ専修学校に主に設置されている分野もあります。<大 学> 日本の大学には通常学部が設置され、さらに大学院を設置しているところもあります。(a)学 部 修業年限は4年(医、歯、獣医学部は6年)で、卒業すると学士の称号を得ることができる。
博士課程は前期課程(2年
上記修士課程に該当)と後期課程に分かれている。修了者にそれぞれ修士、博士の学位が授与される。
<専修学校> 私費留学生の入学対象になるのは専門課程
卒業すれば、専門士の資格が得られるところが多い。
設置者別にみた大学
上記の高等教育機関は、運営母体の種類によって、以下のように、国立、公立、私立の別があります。国立:国が設置した学校です。大学の場合は各都道府県に最低一校、全部で99大学(99年度)あります。
授業料は、文系
理系にかかわりなく全国同一金額です。公立:県や市などの自治体が設置した学校です。公立の大学は、全国で66大学(99年度)あります。授業料などの納付金は、国立大学とほぼ同程度に設定されています。私立:民間ベースで設置された学校です。全国で457大学(99年度)あり、東京を中心とする首都圏に約40%が集中しています。授業料は各大学によって異なります。大学によってそれぞれ独自の特色を持っています。日本語学校が東京圏に集中していることもあって、留学生の多くは地方にある大学へ進学したがらない傾向があります。しかし、地方の大学は、授業のレベルが東京圏の大学と違いのないのはもちろんのこと、留学生宿舎の建設など留学生受入体制の整備が進んできています。「東京で生活していた頃と比べて生活費が半額近くになり、生活に余裕が出て充実した留学生活を送ることができました」と言う留学生も少なくありません。
ほとんどの地方に国
公立大学がありますし、独自の伝統と特色を持つ私立大学も少なくありません。文部省では、留学生受入れを推進するために、留学生の東京集中を改めて、地方に分散化する方針を打ち出しています。東京にこだわらずに思い切って地方大学に行く勇気も大切です。専修学校はほとんどが、私立になります。
全留学生のうち、12
専修学校は目的も設置基準も大学や短大と大きく異なります。
学校数も多いので選定に迷う人も少なくないのではないでしょうか
専修学校の目的と種類、経費専修学校は、大学のように学問研究ではなく、「職業、若しくは実際生活に必要な能力を育成」すること、つまり社会ですぐに役立つ実技を習得する事を主な目的にしています。設置されている学科は、次の8分野に区分されます。授業料などの初年度納付金も、医療関係を別にすれば、70~130万円程度になります。
認可の有無を確かめる専修学校の認可は自治体が行っています(国立の場合は国が認可)
これ以外に、学校名は似ていても認可を取らずに設置されているものも多数ありますから、専修学校の認可のあるなしをまず確かめる必要があります。未認可の学校に入学すると、「留学」の在留資格が認められません。専門士の資格がとれるかどうか確認するまた、文部科学大臣が以下の3つの条件を満たすと認めた学科を卒業すると、専門士の称号が与えられます。試験などにより成績評価を行い、その評価に基づいて卒業の認定を行っていること専門士の称号を持っていることが、専修学校で学んだ専門に関連する職業に日本で就こうとする場合、就労の在留資格を所得する条件となります。
専門士の称号がもらえない学科を卒業すると、日本で就職するための資格を満たさないことになりますから、出願前に確認しておきましょう
専修学校は大学の予備課程ではない大学に進学するための予備課程として専修学校に進学する外国人学生も時々いるようですが、専修学校の勉学内容は大学受験に直接結びつきません。出席についても大学より厳しくチェックするところが多いですし、宿題も出ます。学位の取得は、留学生にとって特に重要な問題です。学士や修士の学位は、普通に卒業すれば得られますが、問題は博士の学位です。特に文化系における博士の学位については、日本は、米国等の他の国々とは違って従来、学者として完成度の高い研究者に授与されてきたという経緯があるため、きわめて取得が困難です。そのため日本人の場合、文科系の研究者の多くが、博士学位を取得しないまま大学等の教育研究職に就いているのが現状です。これに対し、文部省を中心に、1991年学位授与規定を改正するなどして、留学生の学位取得を促進する施策が進められてきました。近年多少の改善が見られますが、各大学、各研究科によって対応がばらばらであり、1996年度の時点では、下の表にあるように、文科系の博士学位の取得率は17%とまだまだ低水準にあります。
日本の高等教育制度