たかべの子供達
スカウト達の活動
きょうの 高部
スカウトを支える団 地域との関わり スカウトQ&A 更新履歴
未来を担う青少年を育てる「ボーイスカウト運動」
いま、こどもたちに必要なこと、それは自然の中で思いっきり駆け回ること
自然は誰にでも平等に接してくれます。優しく、時に厳しい顔を見せて子供達を受け止めてくれます。その中で子供達は仲間を作り、友情をはぐくみ、命の大切さを知り、自然を大切にする心を養います。
必要なのは小さな勇気と、ちょっと背中を押す大人の力
みんなで野山へ飛びだそう
ボーイスカウト清水第19団は高部地区の恵まれた自然の中で、地域の未来を担う「心も身体もたくましい子供」を育てています。
年代の特徴に応じた、ボーイスカウトの活動
スカウト運動は、小学校入学前のビーバースカウトから、18歳以上のローバースカウトまで、幅広い年齢層にわたり、青少年の欲求を満たすように身体的、知的さらに精神的な成長に応じ、以下の5つの部門に分け、青少年の夢と冒険心を満足させるプログラムを組み立てています。
年長児から小学校2年生は「ビーバースカウト」
小学校3年生から5年生は「カブスカウト」
小学校6年生から中学生は「ボーイスカウト」
高校生は「ベンチャースカウト」
18歳以上の学生・社会人は「ローバースカウト」
スカウトの「モットー」と「スローガン」
スカウトのモットー 「そなえよつねに」
スカウトのスローガン 「日々の善行」
このサイトの開設ポリシー
このホームページ上のスカウト活動に関する事項は、ボーイスカウト日本連盟
ホームページ掲載の「ボーイスカウト関係のホームページ開設」 に沿って
ボーイスカウト清水第19団HP管理者 脇坂 茂 お問い合わせ先はこちら
が運営・管理しています。
年齢に応じた教育
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あ・お・い・く・ま
あおいくま・・あせるな おこるな いばるな くさるな まけるな
心にふれた言葉や、記事の紹介をしていきます。(91) 赤十字社のマークは万国共通である。
昨日の答 ウソ
イルカの方が多いのだそうです。人間の脳は新聞紙一枚ぐらいの大きさ(2250平方センチ)がくしゃくしゃに固められたような形をしていますが、しわが多いから頭がよいとは限らないそうです。
きっとイルカが人間タイプだったら、チョー優秀なのかもしれないですね
(90) 人間とイルカでは、脳のしわは人間の方が多い。
昨日の答 ホント
日本語で用いる「勉強」という言葉は、中国では「学習」と書くのだそうです。
確かに字から受ける印象は「勉強」よりも「学習」の方が柔らかく感じますね
勉強って、勉を強いるだもんの・・・
昨日の答 3許した。「武士にとって畳の上の作法などは、ささいなこと」として許したそうです。このようなエピソードに、武将の生きた時代が反映されています。
要は新規採用した人物に何を求めるかが明確になっていたと云うことでしょう
昨夜のサッカーのように、ハーフタイムに守備を固める(そういったと報道された)と云いながら、小野の投入は明らかに
(88) 戦国武将の蒲生氏郷は、1人の浪人を召し抱えることにしました。ところがこの浪人が退出する際に畳の縁につまずいて転んでしまいました。
さて、氏郷はどうしたでしょうか
1浪人を斬った。2浪人を追い返した。3何事もなく許した。
前回の答 ホント
中央部分が9階建てだそうです。意外と高いと思いますが、最近の高層ビルから比べると背が低いんです。
作られた当時は大きな建物だったのでしょう
その大きさに恥じない仕事がなされているのかどうか・・
(87) 憲法上の諸問題を検討する場でもある国会議事堂は、9階建てである。
昨日の答 ホント
運動選手が全て水虫の足をしているというわけではないでしょうが、素足にシューズだったり、ひもをきつく締めた長時間ゲームをするなど、水虫にかかりやすい環境であることは間違いなさそうですね
あ・お・い・く・ま
あおいくま・・あせるな おこるな いばるな くさるな まけるな
心にふれた言葉や、記事の紹介をしていきます。(91) 赤十字社のマークは万国共通である。
昨日の答 ウソ
イルカの方が多いのだそうです。人間の脳は新聞紙一枚ぐらいの大きさ(2250平方センチ)がくしゃくしゃに固められたような形をしていますが、しわが多いから頭がよいとは限らないそうです。
きっとイルカが人間タイプだったら、チョー優秀なのかもしれないですね
(90) 人間とイルカでは、脳のしわは人間の方が多い。
昨日の答 ホント
日本語で用いる「勉強」という言葉は、中国では「学習」と書くのだそうです。
確かに字から受ける印象は「勉強」よりも「学習」の方が柔らかく感じますね
勉強って、勉を強いるだもんの・・・
昨日の答 3許した。「武士にとって畳の上の作法などは、ささいなこと」として許したそうです。このようなエピソードに、武将の生きた時代が反映されています。
要は新規採用した人物に何を求めるかが明確になっていたと云うことでしょう
昨夜のサッカーのように、ハーフタイムに守備を固める(そういったと報道された)と云いながら、小野の投入は明らかに
(88) 戦国武将の蒲生氏郷は、1人の浪人を召し抱えることにしました。ところがこの浪人が退出する際に畳の縁につまずいて転んでしまいました。
さて、氏郷はどうしたでしょうか
1浪人を斬った。2浪人を追い返した。3何事もなく許した。
前回の答 ホント
中央部分が9階建てだそうです。意外と高いと思いますが、最近の高層ビルから比べると背が低いんです。
作られた当時は大きな建物だったのでしょう
その大きさに恥じない仕事がなされているのかどうか・・
(87) 憲法上の諸問題を検討する場でもある国会議事堂は、9階建てである。
昨日の答 ホント
運動選手が全て水虫の足をしているというわけではないでしょうが、素足にシューズだったり、ひもをきつく締めた長時間ゲームをするなど、水虫にかかりやすい環境であることは間違いなさそうですね
【 第二回研修会が開催されました 】
平成17年度 団担当コミッショナー研修会(第二回)が開催されました。今回は地区コミッショナーとの合同研修で、を研修しました。
担当する団の分析:市川副コミッショナー
団委員長への支援:脇坂副コミッショナー
それぞれ異なったテーマで、団の分析・相手を受容するコミュニケーション・団運営の仕組み作りを研修しました。
研修会の様子
団の現状分析 団の現状分析 団の現状分析 市川副コミッショナー
団の現状分析 団の現状分析 団の現状分析 団の現状分析
団の現状分析 団の現状分析 団の現状分析 相手ほめる実習
相手ほめる実習 相手ほめる実習 相手ほめる実習 相手ほめる実習
相手ほめる実習 脇坂副コミッショナー 相手の話を聴く 相手の話を聴く。相手の話を聴く 相手の話を聴く 相手の話を聴く 相手の話を聴く。相手の話を聴く 相手の話を聴く。
団運営のマネジメント 団運営のマネジメント 団運営のマネジメント 団運営のマネジメント
『隊・団とのコミュニケーションを促す試み』
日本連盟が提唱する「団・隊とのコミュニケーションを促す試み」は、静岡県連盟トップを切って静岡地区が
開催しました。川村副コミッショナーの進行で、和やかな雰囲気のなか行われました。
県コミッショナーの導入 参加者の様子 グループ討議
木の葉章の細目
木の葉章の細目・生活
かみさまや、ほとけさまに、おまいりをする。あいさつをする。たい、くみ、うちで、しごとをすすんでする。おさないものや、よわいものには、しんせつにする。ほしいものがあっても、すこしのあいだ、がまんができる。はいと、いいえが、はっきりいえる。いえのきまりをまもる。みのまわりを、いつもきちんと、かたづけておく。
木の葉章の細目・健康
はやくねて、はやくおきる。たべものの、すききらいを、なくすようにする。うんどうをする。
(てつぼう、まわとび、かけっこ、すいえいなど)
ゲームのルールをまもって、ゲームをする。むかしからのあそびを、おそわってする。きんじょのたいいくぎょうじなどにさんかする。て、あし、からだなどのせいけつに気をつける。
木の葉章の細目・自然
花や、やさいなどを、そだてる。しぜんのいきものや、天気などを、気をつけて見る。しぜんのざいりょうで、あそびどうぐをつくってあそぶ。きせつのうつりかわりやとくちょうを、気をつけて見る。ハイキングや、たんけんに出かける。月や、星などの、ようすを、気をつけて見る。かんたんな、りょうりをする。
木の葉章の細目・社会
ちかくの、こうじょうやはくぶつかんなどを、けんがくする。きんじょの、おまつりなどに、さんかする。みんなのために、はたらく人たちのことが、わかる。みんなのたねになることをする。ボーイスカウトなかまのあつまりに、さんかする。
こうつうの、きまりを、まもる
よそのくにのはなしをきく。
木の葉章の細目・表現
うたを、うたう。すきながっきを、えんそうする。かんたんな、げきをする。えをかいたり、えをみたりする。かんたんな、ダンスや、おどりをする。みんなのまえで、おはなしをする。ざいりょうや、どうぐをくふうして、こうさくをする。本をよんだり、かんそうをはなしたりする。てがみや、にっきをかく。
地域との関わり
スカウトを支える団 地域との関わり スカウトQ&A 更新履歴
ボーイスカウト清水第19団は高部地区で活動しています。ボーイスカウト清水第19団は、高部地区に本部を置き高部地区とその周辺の子供達に「ボーイスカウトの方法」で教育を行っている「社会教育団体」です。スカウト達は、夏に行われる「高部地区体育祭」や秋の「高部ふれあい祭り」に地域の団体として参加するだけではなく、開会式の国旗掲揚などにも活躍しております。
高部の子供達と共に
清水第19団では、高部地区の子供達とのふれあいを大切にしております。一月に行われる「餅つき大会」や、春休みの「わくわくフェアー」そして、一二月のクリスマス集会などに地域の子供達を招待して、一緒に遊んでいただく行事を用意して、より多くの方々にボーイスカウト活動を体験していただいております。
スカウト達の活動場所は高部の自然
スカウト達は、高部地区の豊かな自然の中でのびのびと活動しています。主な活動場所は、塩田川土手や高部親水公園、押切北公園・南公園・柏尾の里・高部生涯学習交流館などで、高部地区の恵まれた自然環境を十分に活用しております。
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ボーイスカウトについての質問
ボーイスカウト清水第19団では新入隊員を募集しています。
そこで、よくある質問にお答えする形で、ボーイスカウト運動と
ボーイスカウト清水第19団の活動についてご紹介いたします。
ボーイスカウトの目的って何ですか
今、子供達は受験勉強やクラブ活動、塾通いと忙しすぎる毎日を送っています。
どれも必要なこととは言え、人間形成という観点から考えると、ちょっと偏り過ぎではないでしょうか
知識は豊富でも、想像力・自主性・協調性や思いやりに欠けると言われる現代の子供達に必要なのは
自分で体験し、観察して、基本的なものの考え方を学び、生きた知識や想像力を養うことです。ボーイスカウトは家庭や学校だけでは十分になし得ない人間教育をバランス良く行っています。
何歳から入れるのですか
ボーイスカウトには年齢別に5つの部門があり、それぞれの年齢にあわせた体験教育を提供しています。
まず小学校入学前(年長児)の9月から小学校2年生の8月までがビーバースカウト
小学2年生の9月から5年生の8月までがカブスカウト
小学5年生の9月から中学3年生の8月までがボーイスカウト
ボーイスカウトで学んだことをさらに発展させてダイナミックな活動をするベンチャースカウトは中学3年生の9月から20歳の誕生日直前まで
そして20歳以降はローバースカウトといって、ベンチャースカウトまでに身につけたことを発揮し、後輩のスカウトを指導し、リーダーを助けています。そして、社会人になると、正式な指導者として奉仕します。また、ボーイスカウトと言っても男子・女子問わず加入でき、清水第19団では現在十数名の女子スカウトがいます。
どんな指導をしているのですか
ボーイスカウトは「班制教育」と「進歩制度」という独特な教育制度を採用しています。班制教育は、小さい班(グループ)での活動を通じて、協力心と責任感を養います。カブスカウトまでは「組」と呼び、成人指導者が付きますが、グループのリーダーは子供の中から選任します。ボーイスカウト以上になると、活動の意思決定は原則として グループに委ねられ、指導者はアドバイスをします。
進歩制度には、いろいろな課目を成し遂げることによって上級のスカウトに進んでいく「進級章」と、社会や自分に役に立ついろいろな技能を修得することによって自己啓発をはかる「技能章」(カブスカウトでは「チャレンジ章」ボーイスカウトでは「ターゲットバッジ」と「技能章」)があり
その根幹は、「短所を矯正することよりも、長所を伸ばして、ヤル気をださせる」点にあります。
費用はどれくらいかかりますか
入団時に、入団金として¥2000円お預かりします。その後は月額¥1000円を3ヶ月毎に徴収させていただき、この金額で毎月の活動を賄います。ただし、特別に金額のかかる活動、例えば夏季のキャンプやスキー合宿の場合は、臨時に徴集することがあります。年に1回、育成会運営費として\6,000円を徴収します。1家庭に複数の隊員がいても1家族分だけです。主として指導者の訓練・育成費と団備品に当てます。年に1回、日本連盟、県連盟の登録費が必要です。その中には共済保険加入費が¥500円含まれています。また制服関係は一式揃えて、1万5千円程度かかります。その他にいわゆるキャンプ用品などが必要になりますが、必要になったものから順次揃えていたければ結構です。特に指定はありませんので、家庭にある代用できるもので結構です。
保護者の手伝いは必要ですか
原則必要とお考え下さい。ビーバー隊の場合、現在の3名のスタッフが指導にあたっていますが、プログラムの内容によっては保護者の方にお手伝いをお願いすることがあります。カブ隊の場合はビーバー隊のように臨時にお願いするお手伝いの他に、年間を通じていっしょに隊の運営に参加していただく方が3名位、必要になります。ボーイ隊以上になりますと、保護者の方への協力要請はほとんど有りませんが、親子スキンシップを主眼としたプログラムを行なうことなどもありますので、そういった時には是非ご参加ください。また、団の運営委員として各隊から2名程度のお手伝いをお願いする場合があります。
集まりはどの程度あるのですか
第二・第四の土曜日または日曜日を中心に、おおむね、月に2回の集会が行われます。ボーイ隊以上になると自分達でプログラムを立案するので、そのための会議も行われます。集会はボーイスカウトのプログラムにのっとった集会と、市や県、公益団体からの要請で行われる奉仕活動があります。キャンプや飯盒炊飯では公営のキャンプ場を使用することが多いのですが、ハイキングなどその時々のプログラムに応じて、集合場所を定めます。集合場所が自宅から遠くなる場合もありますので、低学年のお子様については、できるだけ送迎をお願いします。送迎について都合の悪い場合は、隊で対応をしますので気軽にご連絡ください。
塾やクラブ活動との両立はできますか
もちろんです。自然の中でのフィールドワークや、グループでの共同作業がボーイスカウトの醍醐味ではありますが、欠席した子供へのフォローも、班活動の重要な要素と考えております。また進歩制度の面では、自宅で一人で完修することもできます。ですので必ず全ての集会に参加しなければならないものではありません。実際には、事前に指導者に都合を相談して、集会の途中から参加したり、途中で帰ったりしています。
勉強の妨げになりませんか
集会の立案時には学校の行事や試験の日程等を加味して予定を立てます。したがいまして子供達の余暇時間を利用して参加してもらうので、勉強の妨げになる心配はないと考えています。むしろ、集中力、自主性、自立心が養われ、学習面にも良い効果があらわれると考えます。また最近の教育界の流れとして、知識偏重の学習面だけでなく、子供の「余暇活動」が学校で積極的に評価されています。2002年度から実施された週5日制の中、子供の余暇時間利用に、ボースカウトが注目されています。
けが等の補償は
アウトドア活動にちょっとしたけがは付き物です。しかし集会の前には指導者による入念な下見を行い、プログラムの妥当性については団の会議において審議するなど危険防止には十二分な配慮を行っています。そして万が一けがをされた場合でも、団が一括して申込を行っている共済保険により補償されます。更に多くの指導者が、自発的に安全講習・救急法講習を受講しています。
どんな人が指導者になっているのですか
連盟の定めるカリキュラムに沿った訓練や講習を受けたボランティア指導者が指導にあたっています。各種の指導者研修機関で研修を受けボースカウト指導者としてのさまざまな技能・知識を身につけた方々が子供達の指導にあたっています。指導者は、さまざまな職業をもちながら、仕事の都合をつけてボーイスカウトの指導のために時間をさいています。みんな子供が大好きで、この運動に情熱をもち、ボランティアとして活動しています。また、文部科学省の支援を受けた、「NPO法人・自然体験活動協議会」認定の自然体験活動インストラクター、トレーナーなどの資格を備えた指導者もおり、より高度な自然体験活動が提供できます。
ボーイスカウトってどれくらい普及しているのですか
現在、ボーイスカウト日本連盟には、約20万人のスカウトが登録しています。ボーイスカウトは地球規模の活動なので、世界中にスカウトの仲間がいます。清水第19団には指導者を含めて約50名が加盟しています。
清水区には他にも団があるのですか
興津・小島・両河内地域は1団、三保・折戸地区は4団、入江地区は7団、駒越・不二見地区は8団、草薙・馬走・御門台地区は10団と13団、岡地区は12団、庵原・袖師・辻・江尻地区は17団、飯田地区は18団、高部地区(高部小、高部東小、飯田小・飯田中の一部、第六中学校)が19団です。19団地域以外の方も連絡先をご紹介します。
高部の史跡マップ
高部みずべ公園
高部の町の名前
高部地区の地名マップ
歴史ある建物(光福寺)
私の町 高部(わたしのまち たかべ)
光福寺の風景
歴史ある建物(桜木神社)
私の町 高部(わたしのまち たかべ)
歴史ある建物(真珠院)
私の町 高部(わたしのまち たかべ)
真珠院は遠く今川範國公が、当時今川家の別荘があったところに真言宗国光寺として開山致したものが、後に今川義忠公が1382年に寺を再興して曹洞宗鳳凰山神授院と改め現在に至っている。ご本尊は運慶の腹ごもりの作と伝えられている釈迦牟尼仏がまつられている。真珠院の開山当時は今川家歴代々の諸侯の崇敬をいただいておりました。又、徳川家康公は朱印地を15石を改め寺領として真珠院に下さいました。そして駿府城に在城した時(1601年)真珠院の6世鳳巌全察和尚を駿府城に呼ばれて仏法を度々御聴聞されています。
(ふるさと高部紹介シリーズ その5から引用)
真珠院の風景
歴史ある建物(高部みずべ広場)
私の町 高部(わたしのまち たかべ)
名 称 高部みずべ広場・巴流(パル)橋
高部みずべ広場・巴流(パル)橋の風景
あだ名:ナオ
あだ名:えりちゃん・えっちゃん
「友達が欲しいです(;_;)こんな私でも受け入れてくれる優しい方
楽しく一緒に飲みましょう
あだ名:トシ・ジャジャ丸
「昼間はトラックの運ちゃん、たまにモデル、週末はBAM
みたいな感じです☆週末のみなんですが、仲良くして下さい。
『一緒に楽しく飲みましょう☆待ってます☆』
『あそびに来て下さい楽しい一日にしましょう』
『是非遊びに来て下さいお待ちしております』
『一緒に楽しみましょうお待ちしております』
『遊びに来て下さい待ってまーす』
『会いに来て下さい一緒に楽しく飲みましょう』
『まだ新米ですが、自分なりに一生懸命頑張るので、よろしくお願いします』
『小さくてチワワと呼ばれてますが元気いっぱいで明るい子なのでいじってください(笑)皆で楽しく飲みましょう精一杯がんばります』
名前:上原 いく。
『一緒に楽しく飲みましょう』
『明るく元気だけが取り柄のあたしですがお客様と一緒になって時間も忘れるくらい楽しいひとときを「Dearest」で過ごしましょう』
名前:田崎 ゆり
『ぜひお店に来てみてください』
名前:城咲 みなみ
『頑張りまーすあそびに来て下さいね』
『みんなでたのしみましょう』
『ボーイです彼女募集中です老若男女問いません』
名前:こず恵
「時には一緒に騒ぎ、時にはまったりと
そんなで一緒に飲みませんか皆様のご来店、従業員一同心よりお待ちしております」
「お喋りしながら、お酒を飲んで楽しい時間を姫で過ごしましょ」
「お酒が大好きな女の子ばかりです一緒に楽しくお酒を飲みながら、お話しましょお」
「夜のは初体験ですが、お酒を飲むのは好きです皆さんと楽しく飲みたいです」
「みんなお酒がだいすきです姫で楽しく一緒に飲みましょうっ」
18歳以上の女性
※時間帯・出勤日は応相談
特別手当あり
スーツ・ドレス貸与あり
週末のみ出勤可
体験入店あり
まずは気軽にご連絡ください。
●お店から一言
若い子中心でみんな仲がいいので、安心してご応募ください。求人ページに戻る。『スパークの大西賢示です。
『〝みっくみく〟にしてあげる笑』
『トットコ綾太郎なのだ』
『Sparkで一緒に楽しんで飲みましょう
『お酒をたくさん飲ませてね』
豊田ひろしのホームページ
豊田ひろしのホームページ[ステレオ写真,前立腺がんの完治体験,火星探査,同窓会]
I 普通の写真とステレオ写真 [1
日本各地のステレオ写真 2
ステレオ写真の見方,作り方]I 医療体験記録 [前立腺がんの画像による体験記録(重粒子線治療の体験), その他]II 雑文 [真っ二つになった飛行機事故の体験,老舗旅館の今後の課題,日露戦争余話 その他]
NASAの写真による火星探査のページ リンク 宇宙と宗教
御感想はメールでどうぞ メールアドレスのなかの*マークを@に変えてください。
「煙の木の花」と「瓶洗いブラシの花」
ステレオ写真の見方
ステレオ写真の撮影器材
ステレオ写真の撮影のコツ
ステレオ写真の見方
平行法によるステレオ写真の見方
原則的には人間の目の間の距離(7〜8cm)だけレンズの中心間距離を離して一直線上においた2台のカメラで,被写体を撮影して,右のカメラで撮影した写真を右に置き,左のカメラで撮影した写真を左において見ます。左右の写真の中心間の距離は目の間の距離7〜8cmにするので,写真の横幅は7〜8cmになるようにします。眼の前40cmほどに,左右の人差し指を10cm程度離して左の指を左の目で,右の指を右の目で見ます。このとき,指はもちろん2本見えます。そのまま,今度は2本の指の間から遠くを見ていると,左右の指が2本ずつ計4本に見えてきます。このあと両方の指を少しずつ近づけていくと真ん中の2本がちょうど重なって,計3本に見えるようになります。このとき,中央の一本が最もはっきり見えるように眼を調節してみることができれば平行法による立体視を体得したことになります。中央の指がはっきり見える状態を保ちつつ2本の指をわずかに離す事ができるようになれば,左右の画像を立体視する基礎ができました。2つの左右の画面の立体視も全く同じ原理です。画像は必ず3画面になりますので,その中央の画面だけを見つめるようにします。それでもよく見えない人は,写真の前に目を近づけて左右の写真をそれぞれ左右の目で見たまま,写真がぼんやり見える状態から少しずつ目を離していくと,突然写真が3つに見えて,その中央の写真が立体に見えてきます。試してみて下さい。平行法で見る写真の大きさは見る人の目の間隔程度です。したがって,あまり幅の広い写真は見る事ができません。縦にはいくら長くてもかまいません。
交差法によるステレオ写真の見方
平行法の写真の置き方とは反対に,右のカメラで撮影した写真を左に置き,左のカメラで撮影した写真を右において見ます。交差法は原理的には,2枚の写真はいくら大きくてもかまいませんが,その分写真から離れて見るようになります。しかし,ディスプレーの画面で見るときには大きさにはもちろん限界があります。左右に並んだ2枚の写真の中間から20〜30cmぐらい離れます。画像が大きいときは40cmぐらいのこともあります。そのまま,目から20cmぐらい離したボールペンの先を寄り目にして見つめながら,その先を目の前から遠ざけたり近づけたりしているとどこかで,写真がぼんやりと3枚に見えるようになります。そのまま,ボールペンの先を見つめ続けると,3枚のうちの真ん中の写真が突然立体に見えてきます。つまり,寄り目の状態の右目で左の写真を眺め,左目で右の写真を眺めるようになります。はじめは,目の奥が痛くなる事もありますが,慣れてくると自然に立体に見えるようになります。左のような黒い厚紙にスリットをあけたシートを作ります。横の長さは明視距離程度にします。
目から30cmぐらいの位置においた写真を見るときには,スリットの幅は余り広くしないほうがよく,4cm〜4
5cm程度でよいでしょう
しかし,目から50〜60cm離れた位置においた写真を見るときには,スリットの幅は6
0cm程度が必要です。
平行法による見方
下図のように,シートを手に持ち右目で右の写真だけ,左で左の写真だけを見るようにします。最初はうまく立体に見えないかもしれませんが,目をパチパチして写真を見続けます。
交差法による見方
下図のように,スリットを上にしてシートを目に近づけ,シートを前後左右に動かしながら,右目で左の写真だけ,左目で右の写真だけが見える位置でシートを固定し,このあと寄り目にします。
(3)アナグリフめがねで見る方法
普通は左眼に赤色右目に青色のめがねで特別に作られた写真を見る方法です。アナグリフとはこのめがねで見ることができる写真のことです。もともとは,左右のカメラ2台で撮影した写真をアナグリフ作成用のソフトで加工したものです。これは,練習なしで誰でも見ることができて便利ですが,色めがねで見るため実際の色とはいくらか違います。日本製のソフトは市販されていませんが,関谷さんのつくられたものがご好意で無料ダウンロードできます。豊田のホームページのリンク編にある関谷さんのホームページを開けば分かります。めがねの作り方は,豊田のホームページのアナグリフ写真のページを参照してください。
ステレオ写真の撮影器材
ここでは,特別なステレオ写真撮影のための専用カメラや専用取り付け装置(20000〜十数万円)を使わずに普通のカメラと普通の取り付け台(2000〜3000円)を使用してステレオ写真を撮る方法を説明します。専用カメラについて参考にする方はここをクリックして下さい。専用取り付け装置を参考にする方はここをクリックして下さい。基本的には右目で見ている景色Aと左目で見ている景色Bとを別々に撮影して,その写真を隣り合わせに2つならべて眺めればよいわけです。静止物体を撮影するときには,一台のカメラを平行に6〜7cm(2つの目の中心間の距離程度)ほどずらして撮影すればOKです。動いている物体を撮影するときには,2台のカメラで同時シャッターを切る事が必要になります。2台のカメラは取り付け台に固定し,取り付け台は三脚にしっかりと固定します。同時シャッターを切るためには,古いカメラですとダブルレリーズを利用して撮影する事ができます。これらのカメラは中古カメラ店で求める事ができます。市販のダブルレリーズは2本のレリーズの先端の押し出し針の長さがそれぞれ1cmほど違っているものが多いので,一気に押さないと100分の数秒ほどの誤差が生じ,動きの速いものですとブレの原因となります。そのために,駆け足などの動きの速いものの写真を撮るときには同一製品の単一のレリーズ ゙を二つ並列にならべて固定したものを利用すると便利です。私はここ30年ほどはベニヤ板片に固定して利用していました。レリーズの使えない最近のカメラでは,赤外線を出すリモコンがついているものが多いので,これを利用する事ができます。ただし,どのカメラもリモコンはセルフタイマーにしたときだけしか利用できません。リモコンを押してから数秒後にシャッターが切れるため,動いている被写体を撮るのは困難です。
決定的な瞬間に合わせて(例えばゴールインする走者の撮影)シャッターを切るためには自分で同時シャッターを切るような装置を作る必要があるでしょう
カメラの購入で注意する事は,三脚に取り付けるときの溝穴が右端や左端に着いているものは要注意です。ステレオ写真用取り付け台に取り付けるときに片方が数mm持ち上がって,右上がりや左上がりの写真になり,あとで画像を回転させるなど画像処理やトリミングが面倒です。このような設計ミスの製品(例:オリンパスOZ80S)の購入は避けるべきです。これは私の購入の失敗例です。デジカメで撮影するときには,リモコン操作ができるのはほんの数機種しかないのでカメラ店で確かめることが必要です。カメラ2台を縦置きにして撮影するときには,特別な取り付け部品(下の写真参照)が必要になります。しかし,きちんと取り付けないとすぐにカメラが曲がってしまうのでしっかり固定してから撮影します。撮影器材はすべてヨドバシカメラなどの大型店で求める事ができます。
カメラ2台でステレオ写真を撮影するためのいろいろな部品
取り付け台の上部と下部(軽くて便利)
縦置きでカメラを取り付けるためのL型部品
高さはカメラに合わせて調整できる。
別の取り付け台の上部と下部(スリック製,重いが丈夫)
普通の横置きで取り付けた場合
縦置きでカメラを取り付けた場合
ステレオ写真の撮影のコツ
2台のカメラの取り付け方 2台のカメラの光軸(レンズの中心を通り,カメラに垂直な直線)が平行になるようにします。カメラを互いにわずかに内側に向けて撮影する人もいますが,これは遠距離を写すときに被写範囲の共通部分が少なくなってしまいます。数十cmの近距離撮影の場合には見たところ余り大きな違いは分からないのですが,人間の目をレンズと同じに考えれば本来光軸が平行なのですから,わずかの違いがでます。
←カメラ配置の正しい例
←カメラ配置の悪い例
近接撮影のときのコツ
花などを近接撮影するときには,花にあまり近づくと右方のカメラには左よりの映像が左方のカメラには右よりの映像が映ります。背景処理をして単一のバックのときは映像を後でトリミングして共通部分だけを残せばよいのですが,背景に景色があると背景の立体感が乱れて邪魔になります。このような場合には,被写体から少し離れて望遠で撮影すれば背景の景色も立体になります。
(3)景色を撮影するときのコツ
ステレオ写真は,絵葉書のような芸術写真と違って,普通の写真では面白味のない林や森の写真でも,沢山の木が次々と奥行き深く並んでいる様子は興味をそそります。カメラの特性から10m以上の被写体はそれほど立体感がありません。これは,カメラが10m以上はほとんど無限大と見なしてしまうからです。10m以上の景色を撮影するときにはできるだけ絞り込んで,被写界深度を深くするようにします。
10m以内に被写体がなく遠くの被写体の立体感を強調したいときには,絞り込むだけでなく,2台のカメラの間隔を数十cmに離すとよいでしょう
人間の目で見た被写界深度に近くなり,実際に見ている感じに近い景色になります。映像の立体感を強調するためには,カメラから3〜5mの範囲に何らかの被写体があると奥行きの分かる映像となります。次の写真は,上が近くに被写体がないときのもの,下が近くの被写体を写し込んだものです。
絵葉書のような写真としては下の写真は失敗策ですが,ステレオ写真としてはむしろ下の方が面白味があるといえるでしょう
上は近くに被写体がない場合
下は近くの被写体として窓を写したとき
同窓会関係:豊田ひろし
石神井高校 都立石神井高校5回生有志の会
(手崎政男先生,小塩節氏を囲んで)
東京教育大(現在の筑波大学の前身) 東京教育大学物理科第一回卒クラス会
官立・東京高等学校(旧制度の国立の高等学校,昭和24年4月に東京大学に移行)関係
24回理乙1クラス会,物理の会 伏見康治先生の白寿を祝う会報告
東京高校同窓会(ホームページ,PDFファイル) 九段同窓会室より見える桜)
東京教育大学物理科第一回生のクラス会が平成11年の7月21日に北海道の定山渓・鹿の湯で開催されました。翌22日には小樽,札幌見学の後サッポロビール園でのバーベキュー料理での夕食,札幌泊と2日にわたり行われました。幹事は安東,岸,宮台の3君で,ボストンからはるばる参加した吉野君をはじめ参加者は17名,内令夫人4名でした。ボストンでのクラス会の報告につづいて各人の近況報告,幹事の用意した北海道の地名の読み方クイズ,最後は宣揚歌,北大寮歌,アイヌ民謡などを全員で歌い盛会でした。以下の写真は香取君の提供によるものです。アナログの写真をスキャナーで取り込み画素数を落としているのでボケていますが悪しからず。
定山渓・鹿の湯にて
小樽・運河前にて
サッポロビール園広場にて
定山渓で夕食後のカラオケ
宮台,吉野君のデュエット
サッポロビール園での
挨拶に続いて卒業生によるアトラクションが披露され,昔懐かしい傘回し,棒芸などの
曲芸,すばらしい弦楽四重奏などで十分楽しんだ後,食卓をみんなで囲みました。料理もおいしく十分で参会した卒業生も満足していました。ゲームのビンゴは豪華商品があたり同窓生一同大喜びでした。
懇親会場の様子
司会と挨拶者
出席した来賓・先生達(スナップ写真よりのトリミング)
アトラクションを待つ人,見る人たち(←クリックするとたくさんの写真が現れます。食卓を囲む楽しい集い(←クリックするとたくさんの写真が現れます。
創立当時の教育目標,校章,校歌,校樹のいわれ
開設要員の募集
高等学校の開設にあたっては,開設の数ヶ月前に,校長,教頭,事務長の他に,開設要員として用務員,事務職員,教諭が委嘱される。委嘱された教諭は自らが生徒部長,教務部長などになって,初年度の教育活動の準備をしなければならない。その経験の上に数年後には教頭試験を受けて,教頭から校長への管理職の道を進んでいくのが普通である。そのため,初年度の教諭は開設にあたる校長,教頭などと縁の深い人物が多い。東村山高校開設にあたっての教諭の開設要員は三名であった。そのうちの二人は,初代徳久鐡郎校長の家に下宿していたこともあり,徳久校長の上野高校勤務当時の同僚でもあった古松彰教諭(教務部長:後の蒲田高校長)と,徳久校長が校長をしていた前任校(葛飾野高校)の生徒部長であった斎藤昭二(生徒部長:後の砂川高校長)である。しかし,すべての教諭が縁故者というわけではない。都立の学校に対して開設要員の応募がなされ,そこからの応募者も採用の対象となっていた。私(豊田)が務めていた都立西高校でも職員会議で校長より「東村山に高校ができるので開設要員の募集がある」との報告があった。私の家から自転車でわずかに10分の場所である。その頃,私は頚椎を手術したあとで体力がなく片道一時間半以上かかっての西高校までの勤務が大変だったこともあったので,早速,東村山高校の初代校長徳久鐡郎校長と校長の自宅で面接し,あと一人の開設要員としてその場で採用となった。もともと,将来の教頭,校長になることなどまったく考えていなかったので,生徒部長,教務部長が決まったあとの雑用掛として庶務部の仕事をすることになった。
開設当時の必要雑務
庶務部の仕事とは,将来は全く必要としない仕事ばかりである。
初年度ということもあり,まず
学校の校章(バッジ)原案を作る。植木が一本もない校庭に予算ゼロで植樹する。今後,増築されるであろう校舎に許される範囲の希望計画をつくる。が開設当時の仕事である。これらの仕事は,そのほとんどが,新設校以外では不要である。しかし,学校が存続するかぎりその結果はいつまでも続く。PTAは現在でも存続しているし,バッジはいまだに生徒の胸に輝いている。植樹は年々,その姿を大きくしながらすくすくと育っている。
植樹という仕事は現在の新設校では考えられないであろう
しかし,当時は東京都の教育予算の貧困のため,建設当時には一本の植木もない学校があったのだ。最近では,学校が新しく建設されるときには校庭はきちんと植樹されている。
たまには,卒業記念樹などで新しい樹木が植樹されることもあるが,教師が校務としての植樹のために仕事をすることはないであろう
私は,その後も,生徒部長,教務部長という要職には就かず,初年度から数年間は担任の他に,環境整備委員会という組織の委員長として校庭の植樹の仕事についていた。管理職になるための業績としては評価の対象にならない雑用とはいえ,良い仕事をさせてもらったものと自己満足をしている。私は,その後も,教育研究一筋に学校生活を送り,教育工学の実験学校の委員長を務めたり,ワープロやコンピューターの教育分野での応用などの実践者として活動し,コンピューターによる多くの教育プログラムを開発した。そのため,管理職への道を進む余裕はなかったが,このことは,退職後,いくつかの大学受験予備校の講師をしたり,趣味と実益とをかねたインターネットにおけるホームページの制作などに役立った。
教育目標「愛と創造」について
開設当時は,当時の市役所の二階の一室を借りて開設のための準備を始めた。その折,徳久校長が豊富な内容の教育目標案を提示した。開設の理念を目指してはいたがいかにも哲学者らしい格調の高い難解な文章になっていた。古松開設要員とその内容を読みながら,これは難しくて生徒にはわからないだろうということになった。私たちは,教師も生徒も覚えやすい簡単な目標を掲げ,そのあと,いくつかの項目に分けて説明したほうがよいだろうということになった。一晩考えたような気がするが,とりあえず,教育目標案全体の内容を代表する言葉として「愛と創造」というワンフレーズの覚えやすい大目標を立てることを豊田が提案した。開設後の数年間は教師と生徒が一緒になって助け合い,励ましあって学校作りに努力しなければならないし,その基本には愛情と信頼が必要だろうと考えたのである。徳久校長は,はたして私の提案した目標「愛と創造」でよいものかどうか自宅で慎重に思案されたが,他に適切な言葉が浮かばないし,生活指導,教育方針などを作り上げていく開設時の仕事は創造に当たるだろうから,当面はこの目標で行こうと決断された。学校が新設校でなくなる将来は別の目標にすればよいだろういうのが徳久校長の考え方であった。その後,何年もこの教育目標が継続されるとは当時の私たちは考えてもいなかった。
「愛と創造」という言葉の内容が何年たっても教育理念としての普遍性を持っていたということだろうか
この教育目標を提案したものとして喜ばしいかぎりである。「愛と創造」という中心となる教育目標のもとに次のような三つの教育目標がおかれた。
1 健康と教養
2 創造と勤労
さらに指導の重点として
1 すべての教科,科目の指導において,自発的な学習意欲を助長し,同時に新鮮な学習指導を工夫する。2 個別指導を中心に,生徒各自の能力の開発に努め,集団指導によって資質の育成をはかり,よい校風 確立のための自発的な意欲をもりあげる。3 進路指導については,個人の能力,適性を考慮しながら,高校生活全体の長期的見通しの上に立ち,客観的な統計,調査に基づいた情報を整備し,計画的に取り組む。このあと,次に述べるような教育工学の実験学校を東京都教育委員会から依託されることになり,4の指導の重点が付け加えられた。4 教育工学的手法に基づく教育方法の改善の実施をはかる。これらの,すばらしい文章が掲げられたとしても,文章を暗記したところでそれでは教育にならない。本当は,このような形式的な名文がなくても,教師自らが生徒と一緒になって意義ある高校生活を作り上げることができればそれでよいのである。私自身も,生徒手帳に印刷されたこれらの文章はほとんど覚えていない。
生徒諸君とても同じことであろう
どの高校でも,これらの指導目標は教師たちのごく自然な教育活動の中で実践されているからである。校章とは生徒の胸につけるバッジのことである。古松,斎藤の開設要員は,それぞれ教務の計画や生徒部の生徒心得の作成などに追われていたので,この仕事は豊田が担当した。最初に決めなければならないことは,その形とデザインの内容であった。原教頭から,丸い形のバッジが多いので他の形でもよいのではないかとの意見があった。デザインの内容については,学校誘致に対して東村山市の地元の支援が大きかったことも考慮したいと考えた。サツマイモで有名だった東村山ではあったが,サツマイモではデザインが難しい。そこで,東村山市の市章(ヒガシのヒを平和を象徴するハトにデザインし,ムラヤマのムを円形にデザインして一つにまとめたもの)をデザイン化して取り入れることによって,東村山市および市民の方の支援を忘れないようにするということを考えた。鳩が校章に入っているのはそのためである。植物の葉や花がデザイン化された校章はいくらでもあるが,動物が校章に入っているものは今まで見たことがない。もしかすると,ほとんどないのかもしれない。実際には,市のマークをデザイン化した丸い形のものと,平行四辺形の形をしたものとの二つを作成し,平行四辺形のものは左側が富士山を簡略化したて描いた。東村山からは素晴らしい富士の姿を遠く眺めることができる。とくに,狭山湖を背景とした夕日が沈むときの富士の姿は絶景である。このとき,作成した原型は当時の都立工芸高校の定時制の主事をしていた真木宣武氏に渡され現在のようにデザイン化された。そのひとつは校章として,もう一つは別のデザインの校旗の一部として現在に到っている。多くの学校では,校歌となると有名な作詞者に依頼し,そのあと音楽家に作曲を依頼している。しかし,作詞家は,学校の実態をあまり知らないまま美辞麗句と巧妙な文章で作詞することもあり,学校のある地元の歴史や地誌などにうといこともあって,教師のほうからみるとなんとなくピンとこないこともある。東村山高校の場合は,東京都の予算が土地の買収に多く使われ,設備,環境,その他に必要な予算が非常に少ないこともあって初年度の職員で作詞してみようということになった。職員からから歌詞を応募したのだが,応募者が少なく数点しか集まらなかった。しかし,それらの応募者の名前を伏せて職員会議で投票した結果,賛成者はほとんど一つのものに集中した。その歌詞が初代校長徳久鉄郎のものであった。実際には,最初の作詞をいくらか訂正して現在の校歌の詩が決められた。作曲は音楽理論家,作曲家として著名な東京学芸大学名誉教授柏木俊夫氏である。三番は転調して多摩の歴史の流れに思いをはせたくなる名曲である。古くからいる教職員のOB会では,この校歌を歌うことで最後の「シメ」となっている。
環境整備と校樹,PTAの協力
校庭に一本の木も植えていない新設校ということは,前述したとおりである。都の教育予算の貧困さはしばらくの間続いた。北校舎に続いて南校舎が建設されたが,二階の北側の職員室から南側の生徒の教室に行くための渡り廊下には屋根がなかった。そのため,雨の強い日には,傘をさしながら渡り廊下を渡らなければならなかった。都に対する何回もの陳情の結果,翌年になって東側の渡り廊下の屋根が,翌々年になって西側の渡り廊下の屋根が付けられたのではなかったかと思う。そのような予算の少ない中で,庶務部長としての私の仕事の一つは,PTAの役員に地元の人を多く集め,その人たちの協力を得て校庭の緑化ができないかということであった。まず,どのようにして,PTAの組織を作るかを考えた。私も東村山市の住民であったので,市内の地図がある程度わかっていたこともあり,自転車で東村山市の中学校を訪問し,東村山高校に合格した生徒の父兄の中から,中学校でPTAの役員をしていた人たちを教えてもらった。これらの人にPTAを新しく作るための中心になってもらおうと思ったからである。こんなことも,わたしが地元の出身でなければ思いつかなかったかもしれない。普通は,入学式に参加した保護者の中からクラスごとのPTA委員を選出し,その中から理事や会長,副会長,部長などを決めているからである。中学校で教えてもらった地元の父兄に連絡し,東村山高校PTA設立準備委員会を主催した。その会に出席した父兄の多くが,のちに初年度のPTA役員として三年にわたり活動してくれたのである。この後は,これら人が中心になってそのほかクラスで選出されたPTAの委員たちとで最初の強力なPTAの母体が作られた。現在の東村山高校の正門前にポールスターという調味料としてのソースやしょうゆを作っている会社がある。この会社の前身は正門前の道路までの膨大な敷地をもった醤油製造会社であった。私と地元のPTA役員とが会社を訪問し,校庭に植える樹木をもらえないかとお願いした。社長さんは,それでは,記念になるような植木をということで,自宅の庭に植えてあったモチノキとリュウゼツランを喜んで寄付してくれたのである。これらの樹木は正門前の円形の植え込みに植樹された。リュウゼツランは何年かのちに枯れてしまったが,そのときのモチノキは現在でも大きな枝を拡げて正門前の学校のシンボルとなっている。地元のPTAの役員と地元の住民との開校当時の結びつきがこの木に体現されているといえる。このモチノキのことを忘れないようにと,東村山高校の教職員OB会は「もちのき会」という名称をもっている。初代PTA会長の肥沼佐武郎氏は地元出身の市会議員であった。地元の知り合いを訪ねてカエデを何本も寄贈してもらい,現在の裏門から入った南北の校舎沿いに植樹することができた。初代の理事の中島孝一氏は地元で不動産業を営んでいて,自分が取り扱っている土地の庭に何本もカシの木があるから,これを寄贈したいと申し出てくれた。移植のためのカシの木の「根回し」はすべて中島さんがやってくれた。それだけではなく,自宅前の敷地に栽培して育てていたドウダンツツジを沢山寄贈してくれた。ドウダンツツジは成長が遅くなかなか大きくならないのであるが,植えた当時のものは直径一メートル以上の見事なものであった。現在,正門側の植込みの中でさらに大きく成長した数多くの雄大なドウダンツツジはこのときのものである。その後のPTA理事,副会長であった斎藤庄太郎氏(東村山市の農家,後のPTA会長)は,自宅にあった竹を正門を入ったすぐ左側の植え込みに沢山移植してくれた。斎藤氏は,体育祭の前の準備として生徒たちの運動場の草むしりが大変であるからと,長年にわたり夏休みのときには自費で運動場に除草剤を散布してくれた。学校誌には載ることのない貴重な影の仕事である。学校の校樹として職員会議でカシとカエデの両方を決めた。これは,校樹を決める職員会議の投票で,カシとカエデの数が同数であった時に,徳久校長が両方でもよいのではないかということで決まったのである。男子生徒はカシの木のように力強くまっすぐに育ってほいという願いと,女子生徒はカエデのように美しくやさしく育ってほしいとい願いが込められていた。教職員の親睦会にはこの二本の木にちなんで「双樹会」という名前が付けられた。
現在の校旗のデザインでは,中心に校章の一部を,その左側にはカシの木の葉を,右側にはカエデの葉が描かれているのは前述の説明によって納得がいくであろう
校門や裏門近くには,このようにして,いくらかの植樹がなされたが,校庭は相変わらず一本の植木もない殺風景のままだった。やがて,入学した生徒たちが卒業する年になった。第一回卒業生の中に途中編入学した樂満康雄君がいた。樂満君は現役でみごと慶応大学に合格した。たいへん喜んだ楽満君の祖父がそのお祝にと150本ほどのセンダンの苗木を寄付したくれた。この苗木は教師と生徒が一緒になって校庭の周辺に植えられた。現在,校庭の周辺で大きく成長しているセンダンはこのときのものである。たとえ,一本の植木であっても,それにまつわる人間と学校建設の歴史とのかかわりのなかに「愛と創造」という教育目標が実践されていた時のことが懐かしく思い出される。
中野サンプラザ「芙蓉の間」にて
中野区立第九中学校 三期生の同期会が,中野サンプラザにて行われ,元教師5名,卒業生70数人が出席した。元教師大寄英夫氏は,はるばるポーランドのワルシャワから馳せ参じた。何回も打ち合わせや準備を重ねながら,このような 盛大な会を計画,実行してくれた実行委員の諸君に深く感謝したい。
当日の式次第・資料(全4P)は出席者全員に配布されたが,出席できなかった方にも参考にしていただくために,次に,その貴重な内容を紹介しておこう
次の各ページクリックして下さい。(出てきた画面右下の拡大アイコンを用いてA4程度の大きさに拡大できます。
卒業50周年記念行事にあたって;私たちがお世話になった先生方
会の進行はG組の別所君の司会で始まり,式次第に基づいて進められた。開会後に,教師,同期生の物故者に対する黙祷に続いて,実行委員長挨拶,元教師の挨拶,宮川君による50年前の教師や生徒たちの学校生活のスライドショーに続いて,同期生:堤 可厚君(杏林大学客員教授),飯村敏光君(シェラトン・グランデ・トーキョーベイ社長)の講演があり,3:30頃から懇親パーティに移った。講演の時間は各人30 分足らずであったが,堤君の話はアフリカでの病気に悩む住民の救済活動の報告で,医療,孤児院・診療所・学校の建設を含む献身的な活躍には頭が下がる思いであった。飯村君の話は現在のホテル業界の現状と未来についてで,混迷するホテル業界の生々しい様子を知ることができた。フィナーレは中野九中の校歌を魵沢元教諭の指揮により全員で合唱して閉会した。
当日の様子を示す記念写真
全員の集合写真
(出てきた写真右下の拡大アイコンをクリックすると拡大できます。開会のはじめに集合写真を撮影した。このため,遅れてきた参加者は写っていない。ホテル側の従業員のデジカメで手持ち撮影したため,ピンボケ写真となっている。原版は赤みがかっていたので色補正およびピントの補正を行った。
受付・司会者およびいくつかの挨拶と講演者
参加者のスナップ
校歌を合唱する皆さん
資料 校歌(楽譜と歌詞)
このときは,35ページにわたるパンフレットが出席者全員に渡された。その内容は,次のようであった。
先生方のメッセージ
九中40年の歩み
今回の同期会は,第一回の同期会から14年後という久しぶりの会であった。前回,出席された藤田,小林元教諭は他界された。奥津君の編集された冊子の編集後記によると,2004年10月から月一回の下記幹事会を開き準備された。会の進行は,元教諭の簡単な挨拶の後,歓談,マジック,クラスごとの記念撮影などで楽しいときを過ごした。最後は,魵沢元教諭の指揮で校歌を斉唱して散会した。次回は3年後の卒業50周年記念の同期会を予定している。今回の冊子の内容は,次ののようであった。
先生方の雑感
卒業時の各クラスの名簿とクラスメイトからのメッセージ
豊田ひろしによる都立西高等学校関係のホームページ
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豊田のプロフィールと昭和41,42年度都立西高教職員の拡大写真
21世紀最初の同窓会による第一回公開シンポジウム・同窓会総会・懇親会
ミニ記念祭準備委員会・20期生のミニコミ誌「一粒の麦」各号
2008年(H20)ミニ記念祭(第二回) 準備会の皆さんの作成したものと報告の紹介です。西高の会は都立十中,玉泉中,西高の旧教職員および西高の現教職員の親睦を目的とした。催がありました。今回は「第八回西高の会」になります。
開会のことば : 世話人代表 田村耕一
今回の出席予定者は55名であった。出席予定者名は次のようであったが,数名が欠席した。
出席予定者の表
当日出席者のスナップ写真
出席者全員の集合写真
豊田は昭和39年度から昭和42度まで物理の教諭として西高に勤務し,昭和43年度からは
自宅のそばの新設・東村山高校に学校建設のための開設要員として転勤した。
西高にいた当
時の教諭の年齢としてはもっとも若く,33歳から36歳まで勤務した。
左の写真は昭和42年度撮
影のものである。
教えたクラスは昭和39年度から昭和42年度(17回生から21回生)までの3学年の理系クラス
と一学年,二学年を担任した20回生の一部のクラスである。
当時の教務記録簿はほとんど紛失
しているが,昭和42年度の教務記録簿は残っており,そのときの担当クラスは21回生の2E(担
偶然,昭和42年度の全学年各クラスの名票が保存してあるので,当時のクラスの生徒名を調
べたい方は連絡してください。当時の西高は20回生に対し都立高校として画期的な修学旅行を計画した。
自然に親しみ楽しみ自然から学ぶことを目標
とした上高地への修学旅行であった。
豊田はその実地踏査を終えて上高地から帰宅した翌日に自宅で怪我をして,全身不
随となり約五ヶ月間入院し全快した。
その後も通院が続いたため,あいにく,昭和41年度,昭和42年度の教職員全体写真
の撮影日には欠勤しており,その姿は写っていない。
東村山高校に転勤してからは東京都で最初で最後のワープロや教育機器を使用した教育改革の実験学校の研究委員長
として活動し,その成果を明治図書から発行された「高校における教育工学へのとりくみ」にまとめた。
この本は,当時の全
国の教師たちに対して,ワープロや視聴覚機器を使用した教育工学の先駆的な実践として大きな影響を与えた。コンピューターを使用した教育改革の実践に取り組んできた。現在は著述業である。
プロフィールの詳細はここをクリック
西高教職員の全体写真
(教諭の苗字のみ記入)
昭和41年10月9日撮影(上の写真にない教諭の苗字のみ記入)
2001年の都立西高等学校同窓会記念行事の記録写真
コーディネーターとパネリスト
都立石神井高校同窓会による高校創立60周年記念同窓会の写真による報告
記念講演の写真,3
懇親パーティーの写真
高校2回生有志の集い(小塩節君のゲーテ勲章受賞を祝して)
平成14年6月15日の同窓会参加者の全体写真
都立石神井高校同窓会ホームページへ
はじめの見出しに戻る。都立石神井高校同窓会は平成12年6月24日(土)に母校の講堂で高校創立60周年の祝賀行事を行った。講師は高校第5回卒業の阿部謹也氏(元一ツ橋大学学長)氏で,現役の生徒全員を集めて開催され,それに旧職員,卒業生有志が参加した。安部氏の講話の内容は二十歳前の若者たちがどのような形で社会とのつながりを自覚し,自己を確立していったらよいかということを諸外国の生活習慣などを紹介しながら話されたのであったが,おそらく現役生の1〜2%の生徒を除いてはほとんど聞いていない。眠っているのは非常によいほうで,はじめから終わりまで隣や後ろとおしゃべりを続けっぱなしのものも数多い。小学校の低学年の授業参観をしたことがあるが,高校生といえども差はほとんどない。
安部氏の話が今の現役生にはどれだけの影響を与えることができたのであろうか
猫に小判,馬の耳に念仏,豚に真珠など日本には面白いことわざがあるのをつい思い浮かべた。しかし,面白いことに,安部氏の話が終わると,話をしていたものも寝ていたものもいっせいに大拍手を送った。
これは,やっと終わったということに対する拍手であろう
私の友人の某大学教授が,今の大学生は年齢から10歳を引いた年が精神年齢と考えないと講義はできないと話していたが,実際にはそうなのだろ
彼の講義は学生の評判が非常によいということだ。彼の話を高校に適用すると,今の高校3年生の精神年齢は実際は小学校の低学年と同じに考えよということで,実に参考になる。
3分以上の連続した話を続けて聞くことができない生徒が今の大部分の都立高校の現状であろう
3分ごとに笑いを与えたり,他に興味を向けたり,映像や音を聞かせたり,様々な工夫をしないと講義は成立しないということで,一時間半の連続講話などは最初からとても無理なのである。
これは,テレビ中心,ファミコンゲーム中心,現代音楽中心のめまぐるしい変化の連続という生活習慣が,笑いや驚きのない講話などを体質的に受け入れないということだろう
講演会終了後は懇親立食パーティーが行われた。
記念講演の写真
記念講演に駆り出された現役生(講話前)
講話中話しつづける現役生
講話中眠りつづける現役生
講話中に講師を見る眼はついになかった現役生
講話を熱心に聞く卒業した同窓生たち,二十歳は遠い昔というのに
いろいろな挨拶
きれいに飾られた生け花
裏方の準備係り
小塩節君のゲーテ勲章受賞を祝して:豊田博慈報告
手崎先生を囲む会
小塩節君のゲーテ勲章受賞を祝して
平成10年9月15日 グリンプラザ新宿・桃里にて
平成14年6月15日の同窓会参加者の全体写真
都立石神井高校同窓会ホームページへのリンク
はじめの見出しに戻る。都立石神井中学第5回卒業予定者は,昭和23年度の学制改革により中学5年生のときに新制高校の2年生となりました。しかし,この頃は中学4年生のときに旧制高校の受験が可能であったため,昭和23年の3月に旧制高校の受験に合格したものは中学4年終了で旧制高校に進むことができました。この時,同期の生徒のうち7名が合格しています。この年は,旧制高校に進んだ学生は一年終了後に新制大学を受験することができたため,新制高校の2年生に進んだものよりは,一年早く大学を受験することができたのです。いまでいう「飛び級」ができたのです。小塩節君は中学の4年から旧制松本高校へ進み,一年後に東京大学文学部独文科に入学しました。彼は中央大学文学部教授のときに,西独日本国大使館公使,ケルン日本文化会館館長などに招かれたりしましたが,中央大学を退官した後,現在はフェリス女学院の院長をしています。中学生のときのクラス担任であった手崎政男先生を囲む会は,各人が大学に進み,社会人になってから始められました。全員で18名からなります。最近では富山大学文学部長で退官された手崎先生の勲二等受賞祝いや喜寿のお祝い,小塩君がドイツから貰った文化功労大勲章の祝いなどで集まっていましたが,小塩君が今年の3月にドイツでゲーテ賞を貰ったことを祝って今年の9月15日に新宿で会を開きました。その折,小塩君に今までにドイツから貰った勲章を持参してもらい,栗山茂民君の御好意に甘えて専門の写真家に記念写真を撮って貰いました。この会では小塩君はじめ各人の近況報告,社会時評,健康問題,手崎先生の若い教師時代のエピソードなどで話題が尽きず,1時から4時半過ぎまで話がつづき盛会でした。写真はその時の参加者と小塩君が貰ったドイツの勲章です。ドイツの勲章についての説明は辞書などに出ていないこともあるので,ここに栗山君から送られた資料をもとに紹介してみました。
文責 中学5回生・元石神井高校教諭 豊田 博慈(ひろし)
小塩節氏が受賞した各勲章についての説明
ドイツ語,ドイツ文学,ドイツ文化の日本における紹介と研究業績顕著による。
ワルター・シェール大統領より
ゲーテ,トーマス・マン研究により,ケルン大学より名誉文学博士号授与
法律や自然科学の分野には多いが,ドイツ文学の分野でははじめて
フォン・フンボルト財団より
日独,日欧,ドイツと世界の文化交流とドイツ文化全般の研究と発展に対する多大の功績による。
ワイツゼッカー大統領より
ゲーテの名に値する創造的な仕事をした個人に対して,現在は3年毎に与えられる。
ゲーテの生地フランクフルト市より