小学校の学習 ＞ 小学校理科 ＞ 小学校理科 6学年
しい内容がたくさん出てきます。
また、実験方法も難しくなります。
ですので、実験に取り組む際は、学校の教科書や先生の授業を参考にしましょう。
もし学校の教科書を持っている場合は、まずはそれを読んでみてください。
また、５年生以下のみなさんは、先ほど説明した理由から、自分の学年の内容から学ぶことをおすすめします。
に進んでいくので、順番に学ぶことで理解を深めましょう。
thumb|400px|ろうそくと空気の関係を調べる実験の説明図。ビンにふたをすると、すぐに火が消えてしまいます。その理由は、ビンの中に空気が入ってこないからです。空気中には酸素という大切な要素が含まれているのですが、ビンの中に酸素が入ってこないと、火は燃え続けることができません。そのため、ビンにふたをすると火がすぐに消えてしまうのです。
学ぶこと
ろうそくや木、紙などが燃える時について学びましょう。以下のポイントに注目しましょう。
ものを燃やすには、空気が必要です。
む物も必要です。
注意点
家庭では絶対に実験を行わず、学校の理科の授業で指導を受けましょう。
をしましょう。
実験の際には、火の近くに紙などの燃えやすい物を置かないようにしましょう。
を回して換気をすることが大切です。
thumb|400px|left|ろうそくと空気の関係を調べる実験の説明図。燃え続ける場合。
（にさんかたんそ）という気体を発生します。
や砂糖などに、炭素が、ふくまれています。
デンプンや砂糖などが燃えるのは、この炭素を含んでいるからです。ロウソクも、炭素をふくんでいます。
（さんそ）と、炭素がむすびついて二酸化炭素が出来ます。
二酸化炭素は、物をもやすことが出来ません。
右の図のように、ビンに ふた をしてしまうと、酸素は燃えるのに使われて二酸化炭素に変わってしまいます。酸素がなくなるまでは、燃え続けますが、燃え続けると、ビンの中の酸素はなくなってしまいます。そして酸素がないので、燃え続けることが出来ずに、火は消えてしまいます。
ビンに ふた をしなければ、ビンの口から、空気がいっぱい入ってくるので、空気中の酸素も入ってくるので、ろうそくは燃え続けることが出来ます。
炭素をふくんでいいない物質でも、燃えることがあります。鉄からつくられたスチールウールは炭素を、ふくんでいません。スチールウールは、火をつけると、燃えます。なお、ロウソクは、炭素をふくんでいます。
という気体があります。たとえば、空気中にも酸素が、ふくまれています。
える」とは、ほとんどの場合は、酸素が、ほかの物質と反応することです。
燃えやすい物と、酸素とが、反応をすると、高温と明かりをだすので、「燃える」現象になるのです。
燃えるとは、燃える側の物質どうしの結びつきが切れて、かわりに 酸素 と くっつく ことです。
物が燃えると、酸素と くっついて 高温を発するため、熱によって、燃える側の物質が分解しやすくなり、ますます酸素と元の物質とがくっつきやすくなります。
小学校では、「燃える」と言った場合、それは物が酸素とくっついて高熱と光を発することだと思って良いでしょう。
木や紙が燃えるときなどのように、炭素と酸素が反応して燃えると、二酸化炭素（にさんか たんそ）が できます。
いっぽう、スチールウールなどのように、鉄と酸素が反応して燃えると、酸化鉄（さんか てつ）が できます。
]]
・・・炎の、いちばん外側の部分。色がうすくて、見えにくい。
・・・一番、明るい。
に近くて暗い。
特徴
外えん（がいえん、外炎）
空気に、じゅうぶん、ふれているので、完全燃焼しており、そのため、温度はいちばん高くて 約1400度 である。
水にぬらした わりばし をさしこむと、外炎の部分から、こげ始めるため、外炎がいちばん温度が高いことが分かる。
thumb|300px|ろうそく実験で、水でぬらした割り箸を炎にさしこむ実験。外炎のところから、わりばしは、こげはじめる。
内えん（ないえん、内炎）
ろうそく から 分解された炭素が、空気にふれていないので、炭素が燃えきらずに すす になっている。この すす が炎の高温でかがやいているので、内炎がいちばん明るくなってる。
内炎の温度は 約1200度 である。
えん心（えんしん、炎心）
酸素が少なく、あまり燃えていない。そのため、温度がひくく 約1000度 である。
ガラス管を炎心にさしこむと、ガラス管の先から白い けむり が出てくる。この白い けむり に火を近づけると、けむり が 燃えるので、炎心は、まだ燃えきっていない物質があることが分かる。
にもどってしまい、加熱部が一気にひやされて、試験管が割れてしまう。]]
木を、火にはつけずに、試験管などに木を入れ、その試験管を加熱すると、中の木が燃えずに分解する。これを木の むし焼き という。
木をむし焼きすると、白い気体が出てくる。むし焼きされた木から出る白い気体を木ガス（もくガス）といい、むし焼き実験での試験管の口にマッチをちかづけると燃えることから、この木ガスは燃えることが分かる。つまり、木ガスは燃える。
と木タール'''という液体がたれてきて、試験管の出口のほうに、たまる。
'''になる。木炭のおもな成分は炭素であり、空気中で加熱すると、あまり炎を出さずに、固体のまま、ゆっくり燃える。燃えるときに赤い光を出す。木炭は、バーベキューなどで燃料としても用いられる。
※写真では木材の上に木炭がおいてあるが、こういう場所では使用すると木材に引火してしまうので、木材の上では使ってはならない。
画像:Ogatan(JapaneseBriquetteCharcoal).jpg|木炭の燃え方
※原子や分子については、くわしくは中学校で習います。小学校では、原子や分子については、分からなくても、読むだけで、じゅうぶんです。いちおう、小学校の教科書にも、元素記号は、写真などで、ちょっとだけ書かれています。
二酸化炭素とは、炭素に酸素がくっついた物だということが、分かっています。
「二酸化」の「二」という数字は、どこから来た由来かを説明します。
と言います。
より細かく小さくすることは、出来ません。どんな物体も、原子がいくつも組み合わさって、できています。
も、空気も、二酸化炭素も、原子が組み合わさって、できているのです。
光や温度とかは、物体ではないので、光や温度は、原子からは、できていません。
18世紀ごろに、ヨーロッパの科学者たちによって、すべての物体は原子から出来ているということが、分かりました。
でも、見えません。光学顕微鏡とは、理科室などにある、レンズで拡大した光で物を見る顕微鏡です。
電子顕微鏡でないと、見れません。電子顕微鏡は、とても値段が高いので、小学校から高校までの実験では、まずは電子顕微鏡は使わないでしょう。図鑑などを探せば、原子を撮影した写真やイメージ図などが、あると思いますので、それらを参考にしてください。
を表している。
で描かれているのが、炭素を表している。
そして二酸化炭素の話題に、もどりましょう。「ニ」という数字の由来でしたね。
じつは、酸素の原子が２個と、炭素の原子が１個で、これらがくっついて、二酸化炭素の気体の粒になっていることが分かっています。なので、「二酸化」「炭素」と言うのです。
と言います。
燃えたりして、ほかの物質ができる反応が起きる時は、原子や分子が、反応をしています。
 と言います。
の、かたまり。]]
です。あるいは、黒鉛は、炭素の結晶がいくつも合わさった者です。
どちらにせよ、肉眼で見られるような黒鉛のかたまりは、原子では、ありません。
炭素に限らず、結晶は、原子では、ありません。また、結晶は、分子では、ありません。
炭素原子を、記号で C と書き、「シー」と読みます。酸素原子をOと書き、オーと読みます。
 といいます。
元素記号のCとOをくみあわせると、二酸化炭素は CO2 と書けて、 CO2 を「シーオーツー」とよみます。「ツー」は数字の１・２・３を英語でワン・ツー・スリー（one,two,three）というときのツーです。
 と言います。
 という原子の物質が、くっついてできていることが分かっています。
ができていることが、分かっています。
水素原子の元素記号は H であり、「エイチ」と読みます。酸素原子の元素記号は O でありオーと読みます。
水分子は H2O と書き、「エイチツーオー」と読みます。
砂糖の分子の名前は、「ブドウ糖」（ぶどうとう；グルコース）というのですが、ブドウ糖の分子には、炭素と水素と酸素が、入っていることが，分かっています。ブドウ糖の分子の仕組みは、炭素が6個で、水素が12個で、酸素が6個だということも、分かっています。二酸化炭素みたいな呼び方では呼びません。ブドウ糖は「６酸化１２水素化６炭素」とは呼ばずに、そのままグルコースと呼びます。ちなみに、グルコースは、C6H12O6です。（ブドウ糖の化学式は高校で習うので、小学では、おぼえなくていいです。）
ちなみにグブドウ糖を燃やすと、二酸化炭素だけでなく、水素がふくまれてるので水も発生することが分かっています。
砂糖を焦げ付かしても、ふだんは、水が出来たように見えないのは、熱で水が蒸発してしまったからです。
木や草や砂糖やデンプンなどのように、燃えると炭素が出る物質は、かならず分子の中に炭素をふくんでいます。
物を燃やしても、原子は、地球上からは、消えたりはしません。物を燃やしても、原子は壊れません。
物を溶かしても、原子は壊れません。
原子として、少なくとも、以下の物が、あります。
 
分子として、少なくとも、以下の物が、あります。
H2O ・・・※水素分子と、まちがえないように。水分子と水素分子は別物。
鉄Fe・・・鉄の結晶内の最小の繰り返し（くりかえし）を、分子として、あつかう。
物が燃えるには、酸素が必要です。
物が燃えると、その燃えたものに酸素が、くっつくのです。
空気中には、酸素が、気体で、ふくまれています。
thumb|350px|空気の なりたち。
は、空気の20パーセントくらいです。
「窒素」（ちっそ）の、「窒」の漢字は、小学生にはむずかしいので、テストで書く場合は「ちっ素」と書けば、小学校では、じゅうぶんだと思います。
です。
空気中の二酸化炭素の割り合いは、0.04パーセントと、とても小さいです。
 と言います。
によって変わります。アルゴンの元素記号はArです。大文字のエーAに小文字のアールrです。
空気中の窒素分子には、ものを燃やす働き（はたらき）は、ありません。二酸化炭素にも、ものを燃やす働き（はたらき）は、ありません。
だけです。
酸素が無いと燃えません。
されなくなるので、火が消えます。
燃えてるものに、酸素だけの気体を送ると、とても、はげしく光を出して燃えます。火花を発するぐらい、はげしく燃えます。学校での実験の際には、注意してください。
酸素は、ほかの物質と反応すると、はげしく燃えます。ですが、じつは、酸素そのものだけでは、燃えません。
酸素が燃えるには、他の物質が、必要になります。
 といいます。
たとえば鉄のスチールウールが燃えると、鉄に、酸素の分子がつくので酸化鉄になります。酸化鉄は、鉄の原子に酸素分子がくっついた物質で、酸化鉄とは鉄が酸化した物質です。
二酸化炭素も、炭素が酸化した物質だから、「二酸化炭素」と言うのです。
参考。ほかの物質について。
５年生までの植物の肥料についての授業で、もしかしたら「リン・ちっ素・カリウム」という、肥料の三要素を、読者は習ったかもしれません。
です。
とは、窒素原子を含む物質を、多く、ふくむ、肥料です。
リン肥料やカリウム肥料にも、じつは原子が、あります。
リン肥料には、リン原子を含む物質が、多く含まれています。
カリウム肥料には、カリウム原子を含む物質が、多く含まれています。
炭素をふくんだものが燃えると、二酸化炭素が、できます。二酸化炭素は、石灰水に通すと、白く、にごります。なので、木の石灰水の反応を利用して、気体が二酸化炭素をふくんでいるかどうかを調べることができます。
また、燃えた時に二酸化炭素が発生するのは、燃えたものが炭素を、ふくんでいる場合だけです。
炭素をふくんでいないものが燃えても、二酸化炭素は発生しません。
たとえば鉄から出来た物質であるスチールウールを燃やしても、二酸化炭素は発生しません。スチールウールは炭素を、ふくみません。
なので、燃えたものから発生した気体を集めて石灰水に通せば、白くなるかどうかを調べることで、燃えたものが炭素を含むかどうかを調べることができます。
thumb|350px|水上置換法（すいじょう ちかんほう）の説明図。
科学実験で発生させた気体を集める場合、気体が空気よりも軽い物質の場合は、空気中を上昇していくので、補集用のフラスコなどは下向きにして集める必要がある。
 という。
酸素や水素は水に溶けにくいので、水上置換法で集められる。
水に溶ける物質でも、溶けにくい物質ならば、水上置換法で集める場合もある。
 の説明図。]]
（じょうほう ちかんほう） という。
thumb|250px|left|下方置換法（かほう ちかんほう）の説明図。
のフラスコなどは、開いた口を上向きにして集める必要がある。
（かほう ちかんほう）という。
thumb|二酸化マンガン
thumb|400px|酸素の生成実験での、装置の組み立て図。
 とも言います。
くわしい実験のしかたについては、教科書や市販の参考書などを、参照してください。
水上置換法で、酸素を集めます。
「ろうと」や三角フラスコと、開閉のできる「コック」などが必要です。
水上置換をするので、水槽も必要ですし、集気ビン（しゅうきビン）も必要です。
実験スタンドも必要です。文字だけで説明しても、わかりづらいと思うので、詳しくは、教科書や市販の参考書などを参照してください。
なお、反応で、はじめに出てきた気体にはフラスコ内の空気が混じっているので、はじめの気体は、すてます。
ちなみに、この過酸化水素水と二酸化マンガンの反応では、過酸化水素が分解されて、酸素が発生します。二酸化マンガンは、分解されませんし、二酸化マンガンは変化もしません。
二酸化マンガンをくわえないと、過酸化水素が、分解されにくいです。
二酸化マンガンは、反応の前後で、変化をしません。反応が終わっても、同じ二酸化マンガンのままです。
（触媒） といいます。
二酸化マンガンは元素記号で MnO2 です。
マンガンという元素があります。
過酸化水素水は元素記号で H2O2 です。水分子のH2Oに酸素原子Oがもうひとつ多くついて、ふつうの水よりもよけいに酸化しているので、「過酸化」水素水と言うわけです。
thumb|400px|化学実験における、二酸化炭素の合成実験での、装置の組立て図。
やチョークを用いても良い。石灰石は、炭酸カルシウム（たんさんカルシウム）という物質で出来ている。この炭酸カルシウムと塩酸が反応することで二酸化炭素が出来る。
 ）を加熱する。炭酸水素ナトリウムの加熱分解（かねつ ぶんかい）で、二酸化炭素が出来る。
なので。
性質
」も無い。酸素とはちがって、ほかの物を燃えやすくしない。そのため、二酸化炭素の集まったビンに線香を入れると、すぐに線香の火は消える。
・二酸化炭素は空気より重い。二酸化炭素の密度は、空気の密度の約1.5倍。そのため、化学反応で発生させた二酸化炭素を集めるときは、下方置換法で集められる。
・二酸化炭素の水に溶ける量が小さいので、水上置換法で集めても良い。
 という。
そのため、炭酸水は青色リトマス試験紙を赤色に変える。
また、炭酸水に緑色のBTB溶液を加えると、BTB溶液を黄色く変わる。
・二酸化炭素を石灰水に通すと、石灰水が白くにごる。化学実験で発生した気体が二酸化炭素かどうかの確認方法に、この石灰水との反応が用いられることが多い。
石灰水の白い色は、炭酸カルシウムが発生したためである。もとの石灰水は水酸化カルシウムをふくんでおり、石灰水に二酸化炭素を通すと、この水酸化カルシウムが炭酸カルシウムに変化する。炭酸カルシウムは水には溶けず色が白いので、石灰水が白くにごる。
二酸化炭素（にさんかたんそ、carbon dioxide、カーボン・ダイオキサイド）は、空気中に0.03%程含まれる気体であり、酸素原子に炭素原子が２つ結合した分子からなる気体である。二酸化炭素は我々に取って身近な気体である。我々は呼吸をする際、酸素を吸収して二酸化炭素を排出している。これは我々が食物からエネルギーを取り出すさいに酸素を消費すると同時に、二酸化炭素を排出することと対応している。一方、植物は光合成（こうごうせい、photosynthesis、フォウトー・シンセシース）によって二酸化炭素を吸収しつつ、酸素を排出する。これは呼吸と逆の反応である。
二酸化炭素は炭素と酸素が結合する(炭素が燃える)ことで生じる。我々の身の回りにある物の多くも炭素を含んでいる。例えば綿（めん、cotton、コットン）などの天然繊維（てんねんせんい、natural fiber）でできた衣類は炭素を含んでおり、それらが燃えるときには二酸化炭素が発生する。また、石油（petroleum、ペトロレウム）やガソリン（gasoline）も炭素を含んでおり、燃えるときには二酸化炭素を発する。
thumb|250px|下方置換法の図。
二酸化炭素は空気よりも重い気体であるので、二酸化炭素を集める時には集気ビンを下に置く。(下方置換法 )二酸化炭素を水に溶かした溶液は、炭酸（たんさん、carbonic acid）と呼ばれ、弱い酸性の水溶液になる。
植物がどのようにして養分を作っていき、水を取り入れていくかを学びます。
thumb|right|200px|光合成は、主に植物の葉で、おこなわれる。
の出来る場所があります。
植物は気孔から、二酸化炭素を取り入れています。
 という栄養をつくることです。
植物の光合成に必要な物は、日光と、二酸化炭素と、水が必要です。
つまり植物がデンプンをつくるには、日光と、二酸化炭素と、水が必要です。
光合成に必要な物の中に、水が入っていることを、おぼえてください。
水の分子の中には、水素原子と酸素原子が入っています。
じつはデンプンをつくる分子の中にも水素が入っています。
このデンプンの中の水素は、どこから来たかというと、植物が根から吸収した水から、光合成の時に、水素分子を作っているのです。だから、光合成には、かならず水が必要になります。
thumb|ヨウ素デンプン反応
（ようそデンプンはんのう） と言います。
ヨウ素液とは、ヨウ化カリウムという分子が溶けた水溶液です。ヨウ化カリウムとは、ヨウ素という原子と、カリウムという原子がくっついて、ヨウ化カリウムという分子が出きます。ヨウ素の化学式は I です。アルファベットのI（アイ）の大文字です。カリウムの元素記号はKです。アルファベットのK（ケー）の大文字です。ヨウ化カリウムの化学式は KI です。
なお、ヨウ素液は、光にあたると、性質がかわってしまうので、光があたらないように、茶色いビンに、はいっています。
ヨウ素液は、食べてはいけません。飲むのも禁止です。ヨウ素液をつけたイモも、食べてはいけません。ヨウそ液をつけたイモは、実験が終わったら「燃えるゴミ」として、すててください。
この、ヨウ素デンプン反応は、ある物質が、デンプンなのか、それともデンプンではないのかを調べるのに、利用されます。
 という場所で、光合成が行われます。この葉緑体の色は、緑色です。だから、植物の葉は、緑色のものが多いのです。
そして、葉の大きさは、日光が当たりやすいように、広い形に、葉は、なっているのです。
また、光合成には、二酸化炭素が必要でしたが、その二酸化炭素は、葉にある気孔から取り入れられます。植物が、空気中の二酸化炭素を、気体のそのままの形で、必要とする場合は、光合成のときだけです。なので、葉から二酸化炭素を取り入れる仕組みは、光合成で必要な分を、取り入れられるので、過不足が無く、植物にとって都合が良いわけです。
植物の仕組みは、うまく出きていますね。
植物の葉の配置を、茎の上から見下ろすと、互い違い（たがいちがい）に、なっています。これは日光を、当たりやすくするためです。
植物は、葉でデンプンを作っています。これを確認するには、ヨウ素デンプン反応を利用します。じつは、エチルアルコールをあたためた液体で葉を煮ると、緑色が脱色できるので、脱色します。
※禁止事項理科実験で用いるエチルアルコールを、飲んではいけません。
thumb|ビーカー。
thumb|250px|試験管
に入れたエチルアルコールを、60℃から70℃くらいにして熱します。エチルアルコールの沸点は、約80℃なので、これ以上あたためても、葉の脱色には、役立たちません。また、エチルアルコールを沸騰させる必要が、ありません。
※注意この葉の脱色の実験の場合は、けっして、直接、火では、アルコールの入った試験管を、熱しては、いけません。引火や発火の危険があります。
また、試験管の中の液体を温めているときは、試験管の口を、のぞき込んではいけません。もし、試験管の中の液体が急に沸騰すると、熱湯などが吹き出す場合もあり、とてもキケンです。
エチルアルコールに葉緑体が溶けて、葉から、葉緑体が、ぬけます。エチルアルコールの液体は、葉緑体が混ざるので、緑色の液体になります。
なお、エチルアルコールのことをエタノールともいいます。
※注意エチルアルコールとメチルアルコールとは、ちがう物質です。メチルアルコールには毒性があります。メチルアルコールは、アルコールランプなどで用いられます。けっして、まちがえてメチルアルコールで脱色しようとすることが無いように、注意してください。
アルコールランプを用いるときは、ランプ内にメチルアルコールがふくまれているので、注意してください。
の方法を聞いてください。
葉の緑色を脱色してから、ヨウ素液を葉にたらすと、葉のヨウ素液のついた部分が青むらさき色に変色するので、葉にデンプンが存在することが、確認できます。
さて、じつは、デンプンの分子の中には、炭素や水素が、ふくまれています。この炭素は、どこからきたかというと、空気から取り入れた二酸化炭素から来たわけです。デンプンの分子内の水素は、水から来ています。
ちなみに、植物が光合成でデンプンをつくったときに、ついでに酸素も出きます。
なのです。
植物は、デンプンを、植物内にためますが、酸素はためません。光合成で出きた酸素は、はきだしてしまいます。
私たち、人間が、すっている酸素は、じつは植物が光合成で、はき出した、酸素です。
人間に限らず、動物が、すっている酸素は、植物が光合成で作った酸素です。
にしてデンプンをつくっているのです。
ヨウ素デンプン反応のデンプンの実験と、むすびつけやすいように、デンプンを先に説明しました。
などなど・・・・・・。
どの糖を、光合成でつくってるのかは、複雑だし、植物によっても、つくっている糖の種類がちがってるので、小学生では「光合成では糖をつくってる」とだけ覚えれば良いです。
デンプンは水には、溶けにくいです。植物が栄養を運ぶときは、水にとかして運んでいます。水に溶けていないと、運ぶことが出来ません。
いっぽう、糖は、水に溶けやすいです。
の栄養を、植物の中で運ぶ時は、糖を水にとかして、その糖の水溶液を運んでいます。
この糖が、種子や実に、運ばれていきます。
があって、その師管の中を、糖の溶液が、通っていきます。
師管が茎のどこらへんにあるかは、植物によって、ちがうのですが、多くの植物では、茎の外側の皮にちかい部分にあります。多くの植物では、茎の内側には、師管は無いです。
 と言います。
ジャガイモなどのように、地中にイモができる場合は、地中のイモにも糖が運ばれていき、地中で糖がデンプンに変えられていきます。
夜中のあいだに、イモに糖が送られていっています。
実験で確認する場合は、一日中、植物を日光に当てないでいると、翌日の朝ごろには、イモを切り取ってヨウ素液をつけてみても、ヨウ素デンプン反応がおきないことから、しらべられます。
thumb|600px|光合成速度と光の曲線
も行っています。
植物の呼吸には、光は、つかいません。昼も夜も、一日中、植物は呼吸を行っています。
です。（光合成では、昼間のあいだ、二酸化炭素をすって、酸素をはきだしていました。）
植物が呼吸で吸い込む酸素の量よりも、植物が光合成で作り出す酸素の量のほうが多いので、植物は一日全体の合計では、酸素をつくる生物なのです。
thumb|双子葉類での茎の維管束における、道管と師管の説明図。断面図である。
[[Image:Stem-histology-cross-section-tag.svg|thumb|left|250px|茎の断面図: 
1.  髄,
2.  原生木部,
3.  道管の集まり,
4.  師部,
5.  厚膜組織,
6.  皮層,
7.  表皮]]
（どうかん）という、別の管があります。
師管も道管も、ともに水が通っています。
植物が、根から、地中の水を吸い上げるとき、水に溶けている養分も、いっしょに吸い上げられ、道管で運ばれていきます。
（もくぶ）といいます。
 と言います。
双子葉植物では、道管や師管は、円周状に並んでいます。
双子葉植物とは、子葉が2枚の植物のことです。ホウセンカやアサガオやタンポポは双子葉植物です。
（けいせいそう）という、円状の組織が出きます。形成層の内側に道管がある、つまり内側に木部があります。形成層の外側に師管がある、つまり外側に師部があります。
しかし、単子葉植物では、道管と師管は、円周状には、並んでいません。単子葉植物には、形成層が、出きません。
thumb|300px|写真では、白いスジ状のものが葉脈。
 というスジ状の物は、じつは、水の通り道です。葉脈は、じつは、葉に有る師管や道管です。
 と言います。「蒸発」（じょうはつ）ではなく、「蒸散」（じょうさん）です。なお、蒸発とは、液体の水が水蒸気になることです。
蒸散の存在をたしかめるには、葉にビニール袋をかぶせて、密閉すれば分かります。輪ゴムなどで、ふくろの口を閉じれば大丈夫です。
の数によって、葉脈の作りが、ちがうことが分かっています。
子葉とは、種から芽が出たあとに、最初にできる葉のことです。
（たんしよう しょくぶつ） と言います。
（そうしよう しょくぶつ） と言います。
 
単子葉植物については、トウモロコシやイネやネギやユリなどが、単子葉植物です。
双子葉植物については、アサガオやアブラナやホウセンカやヘチマなどが、双子葉植物です。
とも、言います。
とも、言います。
単子葉類の本葉の葉脈は、直線上の平行なスジに、なっています。
になっています。
left|thumb|250px|双子葉類の葉脈。
thumb|植物における、主根と側根の存在する植物での、それぞれの部位の位置関係の解説図。
 が、枝分かれしています。
双子葉類の根は、主根と側根を持ちます。
thumb|left|植物のひげ根のある場合の、各部位の位置の解説図。
（ひげね） になります。
根は、土の中にある水を、吸収している。また、根は、水といっしょに、水に溶けた養分も、吸収している。
 という。
動物の体のしくみについて学習します。
私たち人間は、空気を吸っています。
空気をすって、空気中の酸素を体に取り入れて、二酸化炭素を、はき出しています。
 と言います。
吐き出す空気には、二酸化炭素がふくまれていることを確認するには、石灰水に、ストローなどを使って息を吹き込めば、白くにごることから分かります。
もしくは、ふくろの中に石灰水を入れたふくろに、息を吹き込めば、石灰水が白く、にごります。
という部分で、酸素を体内に吸収し、二酸化炭素を体外に出して、呼吸をしています。
肺は、左右に1個ずつ、あります。肺は、左右を合わせれば、２個あります。
空気は、のど や鼻から、肺へと向かって吸い込まれます。
 といいます。
そして、気管支の先には、肺が、ついています。
が、おこなわれています。
 と言います。以上にくわえて、横かくまく（おうかくまく、横隔膜）や、ろっ骨（ろっこつ、肋骨）を、呼吸器にふくめる場合も、あります。
300px
横かくまく（おうかくまく）が下がると、肺が、ふくらむので、肺に空気が吸い込まれます。横かくまくが上がると、肺が、元に戻って、空気が吐出されます。
が、おこなわれています。
がついています。なお、血管とは、血液を、はこんでいる管です。
肺胞は、毛細血管に酸素を送っています。また、毛細血管から、二酸化炭素を、受け取っています。
 と、気管とは、べつの管である。
 と言います。
人間の呼吸は、肺呼吸です。ほ乳類の呼吸は、肺呼吸です。
しかし、魚は、エラで呼吸をします。魚には、肺はありません。
魚は、口から水を吸い込み、その口の中の水をエラに通して、エラで水から酸素を取り込み、二酸化炭素を排出します。
なお、魚を、魚の外側から見た時に、目のうしろにあるヒレのようなものは、「えらぶた」という物であって、エラではない。エラは、えらぶたに下に、かくれている。
エラの内部には、毛細血管が、たくさん、あります。
クジラとイルカは、ほ乳類です。クジラとイルカは、海に住んでいますが、ほ乳類です。クジラもイルカも、肺で呼吸しています。クジラには、エラが、ありません。イルカには、エラが、ありません。
魚類だけでなく、イカもタコも、エラで呼吸しています。エビも、エラで呼吸しています。貝も、エラで呼吸しています。
鳥類と、は虫類（トカゲやヘビなど）は、肺呼吸です。カメは、は虫類なので、カメは肺呼吸です。
は肺呼吸ですが、成体になる前の子（たとえばオタマジャクシなど）は、エラ呼吸です。
栄養には、多くの種類があるが、特に、以下にのべる 炭水化物・タンパク質・脂肪（たんすいかぶつ、タンパクしつ、しぼう） が、動物には、多く必要になる。
（さんだい えいようそ） などという。
デンプンや糖のことです。炭水化物は、米ゴハンや、パンや、イモなど、に多く、ふくまれています。
になリます。
肉に多くふくまれています。ダイズにも、多く、ふくまれています。
タンパク質は、体を作るための材料です。
の「あぶら」のこと。サラダ油とか、バターとかです。
になリます。
なお、三大栄養素に、ビタミンと、無機質（むきしつ、・・・「ミネラル」とも言う）を加えた、合計5個の栄養素を、五大栄養素という。
などに多くふくまれている。
は、体の機能を助ける。
ビタミンが多くふくまれる食材としては、野菜や果物に、ビタミンが多くふくまれる。
thumb|right|450px|ヒトの消化器
あなたたち、人間は、口の中が、「つば」という液体で、しめっていますよね。
（だえき） といいます。
（ばくがとう、麦芽糖） という糖に変える働きが、あるのです。
（だえきせん、唾液腺）と言います。
 と言います。
※注意「消化」の２文字目は「化ける」（ばける）の「化」（か、ばけ）です。火を消すほうの「しょうか」は「消火」（二文字目が火）ですので、まちがえないでください。
だ液によって、デンプンが麦芽糖に変わることも、消化にふくまれます。
 と言います。だ液も消化液です。
（しょうかこうそ） といいます。
されます。
 と言います
 と言います。
 によって、消化する。タンパク質を消化し、タンパク質から ペプトン という物質へと、分解します。また、食べ物に胃液が混ざります
胃液の中にふくまれるペプシンという物質が、タンパク質を消化をしています。ペプシンも消化こう素です。ペプシンとアミラーゼは、べつべつの物質です。
300px|thumb|画像説明 1.食道。2.胃。3.十二指腸。4.小腸。5.盲腸。6.虫垂。7.大腸。8.直腸。9.肛門。
食べ物は、胃の次には、小腸に、行きます。
小腸では、栄養が吸収されます。また、小腸でも、食べ物の消化は行われます。なお、小腸の中の消化液は、ほかの臓器から出ています。
（じゅうに しちょう） と言います。
（すいぞう、膵臓） から出るすい液が、小腸の消化液です。たん汁とすい液とが、十二指腸に流れこんで、食べ物とまざり、消化液の混ざった食べ物が、小腸の中を進みます。
すい液には、多くの消化こう素が、まざっています。列記すると、アミラーゼと、トリプシンと、リパーゼと、ヌクレアーゼです。
アミラーゼは、デンプンを麦芽糖まで分解する酵素です。トリプシンは、ペプトンを分解します。リパーゼは、脂肪を、脂肪酸とグリセリンに分解します。
ヌクレアーゼは、まだ、おぼえなくていいです。
たん汁には、消化酵素は、ふくまれていません。たん汁は、脂肪を水と混ざりやすくさせます。胆汁によって、脂肪が水と混ざることで、脂肪はリパーゼなどで消化をされやすくなります。
thumb|500px|小腸と柔毛
※適した画像が無いので、教科書や外部サイトなどで、画像をお探しください。
が、いくつもある。
（リンパかん） があり、養分は、これらの管によって、運ばれる。
（まくしょうか）と言います。
なお、消化酵素は、マルターゼや、スクラーゼやラクターゼなどです。
 まで、分解されます。
大腸では、消化は行われません。大腸は、食物の、水分を吸収します。大腸では、栄養は、吸収されません。
350px|thumb|ヒトの、主な血管
い。
left|thumb|200px|静脈弁。血液の逆流を防ぐ
 と言う。
が、ある。
（もうさいけっかん）という血管が、体のいろんな場所にある。毛細血管では、栄養のやりとりや、酸素や二酸化炭素のやりとりをしている。
 という。
は、動かそうとか止めようと思っても、私たちの考えでは動きを変えることはできません。私たちが何を考えようが、私たちが生きているかぎり、心筋が働いており、心臓が動きつづけています。私たちが、ねている間も、心筋は働きつづけて、心臓は動いています。
 という、４つの部屋に分かれている。
なお、心臓で言う「左」とか「右」の向きは、その心臓を持っている側の人間から見た場合の、向きである。
だから、図1.を見ている者から見た場合では、見ているあなたの左側に、右心室や右心房が来る。見ているあなたの右側に、左心室や左心房が来る。
まで、たどりつく。
 へと血液を送り、大動脈から全身へと血液が送られる。
に、ちぢむ。心房がちぢんでいる時は、心室は、ちぢまない。いっぽう心室がちぢんでいる時は、心房は、ちぢまない。
へと血液が戻って来る。
（はいどうみゃく）へ送られる。肺動脈を通って肺へ血液が送られている。
血液中の酸素は、どこから供給されているのかというと、肺で、血液は酸素を受け取っています。なので、肺から出てきたばかりの血液は、酸素が多いのです。
逆に、肺へ、これから送られる血液は、酸素が少なく、二酸化炭素が多いです。
に流れ込みます。
thumb|赤血球
が、ふくまれており、このヘモグロビン中の鉄が、酸素を運ぶための重要な役割をしています。
が、ときどき食品に出される理由のひとつは、鉄分は血液に欠かせない重要な物質だからです。人間など多くの動物の血液が赤い色な理由は、このヘモグロビンの色が赤いからです。
 という炭水化物に、かえる。
グリコーゲンになることで、体内で保存がしやすくなる。体のエネルギーが不足する時は、このグリコーゲンが糖に分解され、体の各部におくられて、エネルギー源になる。
が関わる。
血液に入った有毒な物質を分解する。
を作る
 （たんのう） へ送られ、胆のうから十二指腸へと送られている。胆のうは、肝臓とは別の臓器である。
消化の節で、説明してある。
のあたりにある。
じん臓は、血液から、不要な物を、こしとって、血液をきれいにする働きをしている。
尿素も、じん臓で、こしとられる。
 （尿） が、たまる。
ちなみに、腎臓でこしとられてつくられる尿の量は、最終的には、１日で１リットルくらいの尿として排出する。じん臓では、いったん、1日あたり、なんと160リットル近くも、尿を作る。だが、べつに、この水量のほとんどは排出されず（もし、そんなに多くの水分を体外へ排出したら、死んでしまう）、尿の中にある水分や、ブドウ糖やミネラルなどの栄養を再吸収して、あらためて不要なものだけを排出するので、最終的に、体外へは１日あたり１リットルくらいの尿として排出する。
 と言う。
（けっしょう、血漿）という透明な液体の成分がある。
thumb|left|赤血球
中央のくぼんだ円盤状の1個の細胞。この赤血球が、肺から酸素をもらって、全身に酸素を運んでいる。
1個の細胞であり、体外から侵入した異物や病原体を取りこみ、これらを分解することで、体を守る。
このように、病気から体を守る仕組みを免疫(めんえき、immunity)という。（※中学の保健体育の範囲内）
白血球は、この免疫に、ふかく関わっている。
血管がやぶれたときに、血液をかためることで、出血をふせぐ仕組みに関係している。
などの不要物も血しょうに溶けている。
「血糖値」（けっとうち）とか「血糖量」（けっとうりょう）とは、この血液中に溶けているブドウ糖の濃度のことである。
呼吸で生じる二酸化炭素は、血しょう に ふくまれて、運ばれる。
自然の環境と生物の生活とのつながりについて学習します。
thumb|right|300px|陸上と海中での食物連鎖のイメージ。
ニワトリは、コン虫などの小さな虫を食べます。そのニワトリの卵や肉を、私たち人間は、食べます。ニワトリに食べられるような小さな昆虫は、草などの植物を食べています。
ウシは牧草を食べますが、そのウシの肉を、私たち人間は食べます。あるいは、ウシの牛乳を、私たち人間は、飲みます。
このように、私たちが食べる動物も、また別の動物や植物などを食べてきています。
人間の食べ物のほかの生き物にも、食べたり、食べられたりは、あります。
バッタを、カエルは食べます。そのカエルを、ヘビが食べます。そのヘビをワシなどの大型の 肉食動物が、食べます。 
バッタなどの小さな昆虫は、草などの植物を食べています。
ヘビを食べる生き物は、ワシのほかにもいて、イタチなどもヘビを食べます。
カマキリも、バッタを食べます。
このように、すべての生き物は、食べる・食べられるの関係をとおして、つながっています。
（しょくもつ れんさ）といいます。
です。
だから、どんな動物も、植物がないと、食べ物がなくなってしまいます。
もし、ある地域で、草がなくなると、草を食べ物にするコン虫もいなくなります。コン虫がいないと、ニワトリの食べ物がなくなってしまいます。ニワトリがいないと、私たち人間は、ニワトリのタマゴを食べられません。
thumb|700px|生物量ピラミッド。このピラミッドは例の一つである。書籍によって、段数は変わる。
このような食物連鎖の考えをした場合、植物のことを「生産者」（せいさんしゃ）といいます。
いっぽう、植物以外の、すべての動物を、食物連鎖の考えでは「消費者」（しょうひしゃ）といいます。
草を、おもな食べ物にしている動物を草食動物（そうしょくどうぶつ）といいます。バッタは、草食動物です。牧草をたべるウシやウマは、草食動物です。
動物を食べ物にしている動物を、肉食動物（にくしょくどうぶつ）といいます。カマキリは、肉食動物です。ネコやライオンも、肉食動物です。
水の中でも、食物連鎖は、あります。
という。
プランクトンは、魚ではない。
（びせいぶつ、微生物）という。
川の中でも、食物連鎖で、さいしょに食べられる生き物は、植物プランクトンなのです。
自然の池や川の小魚が、人間がエサをあげなくても生きていけるのは、このような小さな生物を食べているから、自然の小魚が生きていけるのである。
プランクトンには、動物に含まれる動物性プランクトンもあれば、植物に含まれる植物性プランクトンもある。
Image:Paramecium.jpg|ゾウリムシ
という。
ファイル:Spirogira zygote.jpg|アオミドロ
ファイル:Closterium_sp.jpg|ミカヅキモ
ミドリムシは光合成をするが、体を動かせるという、動物と植物の両方の特ちょうを持ってる。
植物性プランクトンであるアオミドロやミカヅキモは、植物なので、光合成をします。そのため、日当たりのいい場所で、増殖します。ミドリムシも光合成をするので、日当たりのいい場所で増殖する。
植物性プランクトンの色が緑色なのは、光合成を行なう葉緑体の色である。
川の中での食物連鎖について、プランクトンまで考えると、つぎのようになる。
250px|thumb|アオカビの構造。
（ぶんかいしゃ）と言う。
（さいきんるい）が、分解者である。
菌類とは、いわゆるカビやキノコのことである。シイタケやマツタケは菌類である。アオカビやクロカビは菌類である。
などが、菌類である。
分解者の分解によって、有機物は、二酸化炭素や水や窒素化合物などに分解される。
これら、菌類や細菌類は、葉緑体を持っていないので、光合成によって栄養を作ることができない。
菌類は葉緑体を持っていないため、菌類は植物には、ふくめない。細菌類も、同様に、植物にふくめない。
菌類の栄養の取り方は、カビ・キノコともに、菌糸をのばして、落ち葉や動物の死がいなどから、養分を吸収している。
なんらかの理由で、生産量ピラミッド中での、ある生物の個体数の比率が変わっても、時間が経てば、もとどおりに近づいていく。
なぜならば、たとえばある草食動物が増えても、植物は増えないので、そのうち食料としての植物が不足していく。また、その草食動物を食料として食べる別の肉食動物も、そのうち増えてしまう。
そうすると、草食動物の食料としての植物不足と、草食動物を食べる肉食動物の増加により、つぎは、草食動物が食べられて減ってしまう。
そのため、しだいに、もとどおりに近づいていく。
他の場合も考えてみよう。
つりあいの状態から、なんらかの理由で、肉食動物が増えた場合も考えよう。仮に、この状態を「（肉食動物＝増）」と書くとしよう。
肉食動物が増えると、草食動物は食べられるので、草食動物は減っていく。（草食動物＝減）そして肉食動物は、植物を食べないので、まだ個体数は変わらない。
このように、食物連鎖を通じて、個体数の比率は調節されている。
食べられる生物の増減にともない、食べる側の動物の個体数は、少し遅れて増減する。
もし、食べられる生物が増えると、食べる側の動物の個体数は、少し遅れて増える。
もし、食べられる生物が減ると、食べる側の動物の個体数は、少し遅れて減る。
（※ 画像を募集中。カナダでの、オオヤマネコ(捕食者)とカンジキウサギ（被食者）の個体数のグラフなどを作成してください。）
環境破壊や森林伐採などで、ある地域で、大規模に森林が破壊されてしまうと、生産量ピラミッドの最下段の生産者が減ってしまうので、上の段の消費者の動物も、その地域では生きられなくなってしまう。
人工的な環境破壊のほかにも、火山の噴火、山くずれ、洪水などの自然災害で、生物の量が大幅に減る場合もある。
ヒトと自然のつながりについて学習しましょう。
水よう液とは、水に何かが溶けているもののことです。透明になっていないものは、水よう液ではありません。色がついている水よう液もあります。
小学5年が終わるまでには、水溶液の、きそてきなことは、教わっているはずです。
とアルカリは、使い方をまちがえると、とてもキケンです。なので、もしも読者の学年が、まだ６年生でない５年生や、４年以下の学年の読者が、本書を読んでいたら、まずは、小学5年までの理科の内容を、キチンと理解してください。また、酸とアルカリの実験については、本書を参考にしての、実験は、しないでください。実験は、学校の理科の授業で、学校の先生の指示にしたがって、実験をしてください。
thumb|left|リトマス紙
の水溶液は、つぎのような性質を示す。
リトマス紙（リトマスし）という紙の「青色リトマス紙」（あおいろリトマスし）を、赤色に変える。
「BTB液」（ビーティービーえき）という溶液を加えると、赤色になる。
 （さん）という。
リトマス紙の酸性の反応を覚えるには、「おかあさん」と、覚えます。「おかあさん」の「お」は、「あお」の「お」です。「おかあさん」の「か」は、「あか」の「か」です。「おかあさん」の「さん」は、「さん」（酸）の「さん」です。
 H2SO4 などの強い酸もある。本節では、安全のため、あまり強くない酢酸について、教えます。
塩酸や硫酸は、とても酸の性質が強くて、そのため、とてもあぶないです。けっして、塩酸や硫酸を、かってに使ってはいけません。
主な酸
などがある。ミカンなどの柑橘類に含まれるクエン酸や、食用油などに含まれるオレイン酸も酸である。
であり、取り扱いには注意を要する。皮膚などにつかないように注意する。
もし、実験の失敗などで、これらの酸の濃い酸が体にかかったり、大量の酸がかかったら、実験を中断し、すぐに大量の純水で洗い、先生や大人に相談すること。
注意するのは、酸の液体だけでなく、酸の液体から発する蒸気なども、注意すること。蒸気を、かぎすぎないようにすること。また、目に入らないようにすること。
アルカリ
水酸化カルシウム水溶液（石灰水のことです）は、つぎのような性質を示す。
赤色リトマス紙の色を、青色に変える。
BTB液を加えると青色になる。
水溶液に「フェノールフタレイン溶液」を加えると、赤色に変わる。
 という。
におうじて保険医などに診察してもらうこと。
注意するのは、アルカリの液体だけでなく、アルカリの液体から発する蒸気なども、注意すること。蒸気を、かぎすぎないようにすること。また、目に入らないようにすること。
が、ある」と、覚えます。「かおが、ある」の「か」は、「あか」の「か」です。「かおが、ある」の「お」は、「あお」の「お」です。「かおが、ある」の「ある」は、「アルカリ」の「アル」です。
 という。純水は、中性です。
水溶液が中性をしめす物質は多くあるが、例を上げると、食塩水や砂糖水は中性です。リトマス紙に中性の水溶液をつけても、色は変わりません。
 と呼びます。酸とアルカリが中和した際には、水が生じる。
塩酸とは、 塩化水素（えんかすいそ） という気体が溶けた水溶液である。塩素の化学式はCl「シーエル」であり、水素の化学式はH「エイチ」なので、塩化水素の化学式は HCl である。Clのシーは大文字に、エルは小文字にすること。
塩酸の化学式も HCl である。
である。
においは、刺激臭が有る。この刺激臭は塩化水素の蒸気のにおいである。
（※ 注意：塩酸のにおいをかぐ時は、けっして直接はかがずに、塩酸の蒸気を手であおいだり鼻に風を送ったりして、間接的に、においをかぐ。）
です。
が有る。
酢酸に、たまごのカラをつけ、２日か３日の数日間、おいておくと、カラが溶けます。貝がらで実験しても、同様に溶けます。
これは、たまごにふくまれる 炭酸カルシウム が、酢酸と反応して酢酸カルシウムという物質になり、この酢酸カルシウムは水に溶けるのです。
です。
 といいます。
酢酸の化学式は CH3COOH です。C2H4O2とは書かずに、 CH3COOH とかきます。 CH3COOH のように書くほうが、分子の構造が分かりやすいからです。くわしくは、高校の化学で、ならいます。
二酸化炭素の水溶液です。
です。
二酸化炭素の水溶液を、あたためると、溶けている二酸化炭素が、水溶液から、にげていきます。水溶液に溶けている気体は、水溶液の温度が高くなるほど、溶ける量がへります。
たとえば、開封したばかりの炭酸水の入ったビンを、お湯につけた場合と、冷水につけた場合とで比べて実験すると、お湯に付けたがわのビンのほうが、炭酸水の二酸化炭素が、すぐに無くなります。
雨は、すこしだけ酸性です。空気中の二酸化炭素が、雨に溶けているから、雨は少しだけ酸性なのです。
「酸性雨」（さんせいう）というのは、二酸化炭素のほかにも、排気ガスなどが大量に、雨に溶けて、もっとつよい酸性になった雨のことをいいます。
として、社会的な問題になっています。
アルカリ
消石灰のことである。
白色の固体である。
 という。
石灰水に二酸化炭素を吹き込むと、白い沈殿物が生じる。この現象はよく、気体の種類が二酸化炭素であるかどうかを調べる手法に利用されます。
水酸化カルシウムの化学式は Ca(OH)2 である。カルシウム原子 Ca に、水酸基「すいさんき」の (OH) が２個、ついた形である。
水酸化ナトリウムは、強いアルカリ性を示す。なので、取り扱いには気をつけること。強アルカリ（きょうアルカリ）である。
白色で半透明の固体である。
（ちょうかい、潮解）という。
アルミニウムを溶かす性質が有る。
強いアルカリ性のため、タンパク質や脂肪などを溶かす。
水酸化ナトリウムの水溶液をつくるときは、水に、すこしずつ水酸化ナトリウムをくわえていって、つくります。
※ 禁止けっして、一度に大量にまぜないでください。
※ 禁止また、多くの水酸化ナトリウムに、水を少しづつかけて作るのも危険なので、やめてください。
※ 禁止水酸化ナトリウムには、けっして、手でふれないでください。
実験をするため、容器から取り出すときは、さじを使ってください。
学校での実験のさい、目を守るための安全メガネが実験室などに、あるはずなので、安全メガネをつけましょう。学校の教科書にも、安全メガネの付けかたが書いてあります。
のOHが、ほかの原子につくことであり、ナトリウム Na についているので、水酸化ナトリウムの化学式は  NaOH  になる。
 という。
が有る。
アンモニアの化学式は NH3 です。ちっそ原子Nに、水素原子Hが3つ、ついています。
(ピーエイチ、もしくはペーハー) と呼ぶ。pHがpH=7のとき溶液は中性であり、pHが小さくなるほど溶液は酸性に近づく。一般に、pH=0で最も強い酸性である。またpHが大きくなるほど、溶液はアルカリ性に近づく。一般に、pH=14が最も強いアルカリ性である。pHは普通、0から14の範囲内である。
「ペーハー」という読みかたは、ドイツ語での読みかたです。ピーエイチという読みかたは、英語での読みかたです。
pH指示薬（ペーハーしじやく、ピーエイチしじやく）
※ つよい酸やアルカリの実験は、きけんです。家庭では、実験はしないでください。この節の内容は、知識として知っていれば、じゅうぶんです。酸とアルカリの実験は、おそらく6年の理科で習うと思います。
thumb|right|BTB溶液。左の黄色いのが酸性でのBTB溶液。まんなかの緑ぽいのが中性。右の青いのがアルカリ性でのBTB溶液。
 と言う。
いわゆるリトマス試験紙（リトマスしけんし）も、pH指示薬に、ふくまれる。またリトマス試験紙のように、pH指示薬を試験用の紙に染み込ませて（しみこませて）、用いる事が多い。このようなpH指示薬を染み込ませてある紙を pH試験紙（ペーハーしけんし） という。
リトマス紙やBTB溶液（ブロモチモールブルー溶液）やフェノールフタレイン溶液は、pH指示薬（ペーハーしじやく、ピーエイチしじやく）です。pH指示薬には、他にもメチルオレンジなどがあります。
も、PHによって色が変わるので、指示薬になります。これはムラサキキャベツの葉にふくまれるアントシアニンがPHによって色が変わり指示薬となるからです。
ファイル:Phenolphthalein-in-conc-sulfuric-acid.jpg|フェノールフタレイン液。酸性。
ファイル:Phenolphthalein-at-pH-9.jpg|フェノールフタレイン液。アルカリ性。
pH指示薬は、その物質によって、色を変えるpHの範囲が限られている。たとえば、メチルオレンジはpH=3.1以下では赤色で、そこからpHが高くなると黄色味を増していき、pH=4.4ではオレンジ色である。pH=4.4より高いpHではオレンジ色のままで、ほとんど色が同じなので、このpHの範囲では指示薬として用いられない。
 と言う。
も、PHによって色が変わるので、指示薬になるのであった。
実験のしかたは、まずムラサキキャベツの葉を、きざみます。包丁かハサミで切ります。包丁をつかうときは、ケガをしないように注意してください。
はムラサキ色です。
ムラサキキャベツの汁は、酸性で赤くなります。お酢などを、ムラサキキャベツの煮汁にたらすと、赤色または赤ムラサキ色のような色になります。レモン汁やリンゴ汁などでも、赤くなります。
をたらしても緑色にあんります。
アントシアニンがふくまれてる植物は、ほかにも、あります。ブドウの皮や、ナスの皮などです。なので、ブドウやナスの紫色の汁でも、指示薬になります。指示薬をつくるときは、汁の色がこすぎると、変化が分かりづらいので、用量などは、外部の教材を参考にしてください。
アサガオの花にもアントシアニンがふくまれているので、アサガオの花からも指示薬を作れます。
天然の植物からつくった煮汁の場合、放置しておくと、変色してくるので、なるべく実験する日に、指示薬をつくります。
塩酸は、いくつかの金属を、溶かします。
と、アルミニウムを、塩酸は、溶かします。
まず、鉄を溶かした場合について説明します。
の気体が、泡として、発生します。
スチールウールを溶かした時に出る泡は、水素です。水素なので、その発生した泡に、線香などで火を近づけると、燃えます。
溶けた鉄は、見えなくなってしまいます。
鉄を溶かした後の塩酸を、蒸発皿にとって、蒸発させると、黄色っぽい粉が、のこります。
この黄色い粉を、塩酸にとかしても、この粉は溶けません。
の 物質です。
 という物質です。
けっきょく、塩酸に鉄をとかすと、さいしゅてきに、水素と塩化鉄が、できます。
まとめて書くと、
です。
発生した水素は、どこから来たのかというと、塩酸から来ています。塩酸は、塩化水素の水溶液です。
また塩化鉄とは、塩素が化合した鉄という意味です。塩化鉄の塩素は、塩酸の塩素きら来ています。
アルミニウムや亜鉛を、塩酸にとかした場合の反応を、まとめます。
亜鉛の反応でも、塩化亜鉛の塩素は塩酸から来ていますし、ともに発生した水素は、塩化水素から来ています。
アルミニウムでも同様です。
は、塩酸には、溶けません。
水酸化ナトリウムには、アルミニウムが溶けます。鉄は溶けません。亜鉛や銅も、水酸化ナトリウムには溶けません。
を入れると、アルミニウムは溶けていきます。
同じように、別の試験管の水酸化ナトリウムに鉄を入れても、なにも溶けません。さらに、別の試験管に、亜鉛を入れても、水酸化ナトリウムには溶けません。
の泡です。水素なので、線香などで火をつけると、燃えます。
もし水素の実験をするときは、一人で実験するのはキケンなので、なるべく学校の先生などの指導のもとで、おこないください。
アルミニウム箔が溶けた水溶液を、蒸発皿に取って、蒸発させると、灰色っぽい粉がのこります。
この粉は、水酸化ナトリウムには、溶けません。なので、別の物質だということが、分かります。
なお、この粉の物質は、アルミン酸ナトリウムという物質です。（このアルミン酸ナトリウムについては、小学校では、おぼえなくて良いです。高校生で、学ぶと、思います。）
いっぱんに、酸は、金属を溶かしやすい物が多いです。いっぽう、アルカリは、例外をのぞけば、ふつうはアルカリは金属を溶かしません。
は、塩酸には溶けません。金は硫酸でも溶けませんし、硝酸でも溶けません。
に、溶けます。王水とは、こい塩酸と、こい硝酸を、まぜた水溶液です。
right|300px|thumb|アルゼンチンのサルタ州で。サンカルロスに見られる地層
 とよびます。
地層は、川の流れによってできる。その地層は、いまでこそ、地上にあるが、大昔は、海などの底にあったのである。地層は、川の流れなど、水の流れによって、土砂がつもって出来たのである。
じっさいに、地層の中にある石を見ると、丸みをおびている石が多い。また、魚の骨や、貝のカラなどが見つかる場合もある。
これらのことから、地層が出来上がるには、水の流れが、関わっていることが、予想できるだろう。
は、どのように積もっていくのだろうか。これは、実験すれば、答えは分かる。
実験した結果は、石や砂や粘土を混ぜたものを、とうめいなコップに入れた止まった水の中に入れると、まず、いちばん下に石が積もる。石の上に砂が積もる。さらに、その砂の上に粘土が積もる。
土砂が海中に流される場合は、陸側の近くの海中に、まず石が多く積もる。少し離れた場所に砂が多く積もる。粘土は、いちばん遠くまで、流されて積もることが知られている。
また、海中の土砂は、より古くに積もった土砂ほど、下に来る。なので、ふつうは、古い地層ほど、下に来る。
thumb|プレート
では、もともと海中にあった土砂が、なぜ地上に出てきて、地層として、見られるのだろうか。
地層によって、いくつかの原因があります。
海水面が下がった場合。
海中の地面が、その場所だけ盛り上がった。
地面が、盛り上がることがあります。この原因は、なんでしょうか。
じつは、地面は動いてるのです。とてもゆっくりですが、動いているのです。地面は、プレートという物の上に乗っかっていて、そのプレートが動いているのです。地球上には、いくつものプレートがあります。プレートと、他のプレートがまじわることろでは、プレートどうしが押しあう（おしあう）場合も、あります。プレートどうしが押し合う場合、プレートの上に地面があれば、その地面も押しつけられるので、地面が、もりあがります。
こうして、地面が、盛り上がる場合が、あります。
にも、引きずりこむような力を加えるので、プレートは岩盤をひずませます。岩盤に力が、かかり続けると、ある時期に、岩盤の一部が、こわれます。このときの揺れ（ゆれ）が、地震です。
（しゅうきょく） と言います。しゅう曲の原因は、プレートの動きによって、両側から押し付けられる力が、くわわったからです。
]]
 といいます。
thumb|left|180px|断層
地層が押し合った場合に、かならずしも曲がるとは限らず、地層が切れる場合もあります。
 と言います。断層とは、地層にかぎりません。
断層の原因も、元々は、プレートによる力です。
大きな地震のあとに、断層が生じる場合もあります。
断層にかかる力の方向は、押し付けあう方向だけとは、かぎりません。
地面に、引っ張られる力が加わって、断層ができる場合も、あります。
しゅう曲によって、地層の石や砂や粘土の、上下の関係が、曲がったところで、逆転したり、変化することがある。
断層も、地層の石や砂や粘土の、上下の関係が、切れたところで、逆転したり、変化することがある。
動物の肉は、死んでしまうと、すぐに分解されていく。しかし動物の骨は、分解されづらい。地上に骨がある場合は、壊れやすいが、地中にある場合は、骨が、かなり長く、のこる場合もある。
 という。
骨だけでなく、大昔の貝が残った物も、化石である。
でも、大昔の動物の痕跡がキッチリと残っていれば、それらは化石として扱う。
なら、化石という。
化石によって、その地層が出きた時期のあたりの、環境が分かります。
たとえば、地層の、ある層の部分から、貝の化石が出てきたら、地層の、その層の部分が出きた時期には、その地層は、海底にあった可能性が高いことが分かります。貝のアサリの化石なら、アサリは、海の浅いところにすむので、そういった環境まで、知ることができます。
 といいます。
にすむ海である。淡水とは、川や池や湖のような、海水を含まない水である。なので、シジミの化石があれば、そのような環境だったことが、わかる。シジミの化石も示相化石である。
地球の年齢は、さまざまな調査で、およそ 45億年 であることが分かっています。
地球上で発見されている、もっとも古い化石は38億年まえの化石といわれています。
それ以前の時代は、岩石そのものが少ない時代です。
 といいます。
（しんせいだい）とに、時代を分けています。
サンヨウチュウ のさかえた時代は 古生代 です。古生代は、約5億4200万年前から 約2億5100万年前です。
この古生代には、他にも サンゴ や フズリナ や ウミユリ などがさかえました。
ファイル:Fusulinids Topeka Limestone Virgilian Greenwood County KS.jpg|フズリナの化石。
ファイル:Crinoids.jpg|ウミユリの化石。
ファイル:Haeckel Crinoidea.jpg|ウミユリの想像図。
ファイル:Latimeria_Chalumnae_-_Coelacanth_-_NHMW.jpg|シーラカンスの標本。
古生代にあらわれ始めた シーラカンス は、いまも、子孫が生きのこっています。
植物では、シダ植物が、さかえました。
thumb|300px|恐竜の想像図
や、は虫類が、さかえた時代です。
中生代は、約2億5000万年前から約6500万年前までです。
また、中生代の海では、 アンモナイト が、さかえました。
恐竜の祖先である シソチョウ が、あらわれた時代も中生代です。
恐竜の化石やシソチョウの化石は、地層の時代を知ることのできる示準化石です。
ファイル:Louisae.jpg|恐竜の一種のアパトサウルスの化石。
Image:Naturkundemuseum Berlin - Archaeopteryx - Eichstätt.jpg|シソチョウの化石。ベルリン標本
Image:Archaeopteryx lithographica.JPG|シソチョウの想像模型。
thumb|left|300px|ケナガマンモスの復元模型
 といいます。
新生代のうち、約6,500万年前から約200万年前までを第三紀といい、約200万年前から現代までを第四紀と分ける。
第四紀は、人類の祖先が出現し始めた時期です。
第四紀は、ナウマン象やマンモスが出現した時代でもある。
します。
があった時代です。
氷河期の時代は、海の水面が下がり、日本列島は大陸と地続きになりました。そのため、マンモスなどの動物は、あるいて日本列島にやってきました。
モンモスの化石は、地層の時代を知ることのできる示準化石です。
大昔の化石の年代は、どのようにして分かったのでしょうか？
それは、 放射性元素（ほうしゃせい どういげんそ） というものを分析しています。
放射線を出す元素を、放射性元素（ほうしゃせい どういげんそ）といいます。
たとえばウランという元素が、放射性元素です。
ウランは、時間がたつと、ある割合でこわれて、べつの元素に、かわります。
放射性元素は、時間がたつと、ある割り合いでこわれて、べつの元素に、かわります、
このウランのように、化石や地層のなかにふくまれた放射性元素をだす元素の量をしらべることで、その化石ができてから、どのくらいの時間がたったかを調べることができます。
このような、放射性元素をはかる測定方法を 放射性年代分析（ほうしゃせい ねんだいぶんせき） と、いいます。
地震や火山活動について、学びましょう。
thumb|プレート。大陸プレートと海洋プレート。
地震とはプレートや地盤、岩盤にずれが生じることで起こる現象。（なお月で起こる地震を、月震「げっしん」という）
にも、引きずりこむような力を加えるので、プレートは岩盤をひずませます。岩盤に力が、かかり続けると、ある時期に、岩盤の一部が、こわれます。このときの揺れ（ゆれ）が、地震です。
（たいりくプレート） と言います。
プレートとプレートとが交わるところでは、地震が起きやすいです。日本列島の周囲でも、いくつかのプレートが交わっているので、日本は地震が多いです。日本では、ユーラシアプレートと北アメリカプレートと太平洋プレートとフィリピン海プレートの、あわせて４つのプレートが、日本の下で、押し合っています。
。]]
。]]
 と言います。断層とは、地層にかぎりません。
断層の原因も、元々は、プレートによる力です。
大きな地震のあとに、断層が生じる場合もあります。
 と言います。
 と言います。
地震の用語
thumb|400px|震源と震央
である。したがって、震源は、地中にあるのが、ふつう。
震源の真上にある、地上の、地表での位置。
という単位で、あらわします。記号は、「M」です。
マグニチュードが１大きくなると、エネルギーの大きさは、約３１倍から約３２倍になります。なので、マグニチュードが２大きくなると、エネルギーの大きさは、約１０００倍になります。（かけ算で31×31と、32×32とを計算して、確認してみよう。）
（しんど）として階級分けがされている。震度は、エネルギーの大きさとは、関係がない。
日本では、震度は、震度0から震度7までがある。震度には、震度５と震度６で、震度5弱と震度5強があり、震度６弱と震度６強があるので、震度は合計で10段階にわけられている。
震度とは地震の観測場所での地震の影響なので、同じ震源で起きた地震でも、震度の観測場所によって、震度の大きさは違ってくる。
thumb|left|400px|地震の波形 説明図
地震のつたわってくる場合、最初に小さい ゆれ が来てから、しばらくしてから、それより大きなゆれが伝わってくることが多い。
このようなことが起きる理由は、じつは地震のつたわり方には2種類あるからである。
地震がおきると、先に、P波（ピーは）という波が伝わってきてから、あとでS波（エスは）が、つたわってくる。
Pは英語で、「最初の」とか「始めの」とかを意味する プライマリー primary という語句の頭文字です。S波のSは、英語で「２番目」とかを意味する セカンド second です。野球の守備のポジションで 一塁手をファースト first 、 二塁手をセカンド second 、三塁手をサード third などと言いますよね。そのセカンドと同じです。
英語で、１つ、２つ、３つを ワンone 、 ツー two 、スリー three といいます。一番目・２番目・３番目は ファーストfirst、セカンド second、サード third と言います。中学一年になれば英語を習い始めるでしょうから、せっかくですから、ここで、英語も、おぼえてください。
の つたわり のことである。べつに、海の波のような液体が、地中を流れているわけではないので、まちがえないように。
という伝わり方である。
たて波のP波は、よこ波のS波よりも速度が大きいので、さきにP波がとどき、あとからS波がとどく。このことから、最初に、プライマリーに、たて波がとどくので、最初にとどく、たて波がP波（primary wave、プライマリーウェイブ）と呼ばれるようになったわけである。
 という。
なので、さきにP波がとどいて少しゆれたあとに、ちょっと時間がたってからS波が来て、S波の主要動で大きく、ゆれる。
 という。
初期微動の長さは、P波とS波がとどく時間の時間差である。そして、この時間差は、距離に比例することが分かっている。なので、初期微動のつづいた時間をはかると、それから震源までのきょりをもとめることができる。
つぎのような公式が知られている。
震源までのきょりを d kmとして、P波の速度を v_p km/秒 として、S波の速度を v_s km/秒 として 、初期微動のつづく時間を t秒とすると、
にかかった時間 t_p
         t & = t_s - t_p \\
           & =\frac{d}{v_s}-\frac{d}{v_p}\\
         \end{align}
   
 といい、記号でk と書く。これより、大森公式は
である。
イメージしやすいように、数をいれよう。Kは、だいたい6 km/秒 〜 8 km/秒なので、ここでは、k=7 km/秒としよう。
として、d=震源までのきょり(km)で、tは初期微動のつづいた時間（秒）なので、
である。
大森公式を利用すると、いくつもの観測地点で震源までのきょりをもとめると、そこから震源の位置を見いだすことができる。
 といいます。
地震のときに、地震計の全部が、ゆれてしまっては、記録のしようがありまえん。
地震計では、地震が来ても、うごかない部分をつくる必要があります。
それには ふりこ のしくみを利用します。ふりこの支点を手で持って、支点をはやく動かしても、ふりこのおもりは、ゆっくりとしか動きません。この現象を利用すれば、地震計で、地震が来てもうごかない部分をつくれます。
日本各地にある、地震計を設置している場所を地震観測点（じしん かんそくてん）と、いいます。
によって、いろんな被害が考えられますが、つぎのような自然災害が、起きる場合があります。
・・・など。
自然災害の他に、火災や、電力の停電、交通網や通信網の寸断や麻痺なども、起きる場合があります。
の方法は、小学生のかたは、学校で習う避難訓練や、その地域の緊急警報などに従って、ひなんをしてください。
また、テレビやラジオをつければ、関係する情報を、放送していると思います。
このページのこの節では、主に自然現象の観点から、大地震に関連する自然災害について、説明します。
という、つよい海水の流れが、陸に、やってきます。
海底でのプレートの動きが海によって、その上で水面が 盛り上がり（もりあがり）、その盛り上がった水面が、陸地へと流れこんでくるのです。
のようなものです。
普通の海水浴場の波では、水面が押したり引いたりしているので、一方向には流れ続けません。ですが、津波は、一方向へと流れ続けます。陸の奥のほうへと向かって、津波の勢いが衰える（おとろえる）まで、流れ続けます。だから、激流のように、津波は、とても力が強く、おそろしいのです。
が、あります。
津波から、事前に逃げる（にげる）ときは、高い所へ、逃げます。「遠い所へ」ではなく、「高い所へ」と言ってることに気をつけてください。
また、津波が陸に来る前に逃げないと、逃げ遅れます。
大地震が起きたとき、埋め立て地などでは、地面の土と水が分離して、地面が泥水のように柔らかくなりすることがあります。このような現象を 液状化現象（えきじょうか げんしょう） と言います。液状化現象で建物が傾いたり、建物が倒れて、こわれたりもします。
大地震では、がけや、山の斜面が、くずれることがあります。がけなどには、近づかないようにしましょう。
 が発生し、大きな被害を起こすばあいもあります。なお、がけ崩れや土石流は、地震のときだけでなく、豪雨などでも、起こります。
thumb|left|250px|パンゲア大陸
 といいます。
ドイツの気象学者のウェゲナーは大西洋をはさんだ両岸の大陸の形状（特にアフリカと南アメリカ）が、ほぼ一致することから、大昔は、このアフリカと南アメリカはおなじ大陸だったのが分裂したのではないか、と考えました。
また、アフリカと南アメリカは、地質や生物の分布も、にていることから、ますます、おなじ大陸と考えるようになりました。
ウェゲナーは、このようなアフリカと南アメリカは、昔はおなじ大陸だったという説を1912年に発表しました。
しかし、当時の人々の理解は得られませんでした。また、ウェゲナー本人も、どのような力で、大陸が動いているのかは、わかりませんでした。
ウェゲナーは大陸が動いていることの証拠を探す探検のためグリーンランドを探検している最中の1930年に、50歳でウェゲナーは死んでしまいます。
ウェゲナーの唱えた大陸移動説は、彼の生存中は学会の多数からは、みとめられることはありませんでした。
]]
right|300px|thumb|海れいの場所。
 の発見です。大西洋の中央や、太平洋のチリ沖のイースター島の付近など、地球上のいくつかの海底に、海れいは、あります。
thumb|right|300px|伊豆・小笠原海溝の位置（赤線）
 です。
太平洋のマリアナ諸島の近くのマリアナ海溝や、伊豆・小笠原海溝など、いくつかの海溝が、あります。
海嶺や海溝の研究から、地中や海中のプレートとよばれる岩ばんが動いていることがわかります。
ウェゲナーの大陸移動説は、プレートにのっかった大陸が、プレートごと動くという考え方で説明できるようになりました。
されました。
thumb|left|プレート。大陸プレートと海洋プレート。
地震はプレートのひずみによって起きることが分かっています。大陸プレートと海洋プレートの押し合いでひずんだプレートが、ひずみに、たえきれなくなって、元にもどるときに、地震が発生します。
そしてプレートをひずませる力の原因は、プレートが地中に引き込まれることです。
 と、いいます。
（ふんか、噴火） と言う。そして、山で、このようなマグマが吹き出す山を、火山という。
 という。溶岩は、地表にでてきたばかりのときは、液体である。地上で、溶岩が冷えると、しだいに固体に、なっていく。
に、たまる。
（かざん さいせつぶつ） という。
この火山さいせつ物は、大きさによって、分類される。
 という。（2mmという数字は、おぼえなくても良い。大きさによって分類されるということを、おぼえてほしい。）
 という。（数字は、おぼえなくても良い。大きさによって分類されるということを、おぼえてほしい。）
という。
火山の内部では、水蒸気などの気体が発生している。
水蒸気のほか、二酸化炭素、二酸化硫黄、塩化水素、硫化水素なども、ふくまれる。
 という。
「ガス」GASとは、英語で「気体」の意味である。
である。
 という。
 という。
 という。
（とうりゅうじょう そしき） という。
深成岩の例。 ・・・ はんれい岩、せんりょく岩、かこう岩。
ファイル:Gabbro.jpg|はんれい岩
ファイル:Diorite.jpg|せんりょく岩
 という。
 という。
火山岩の例。 ・・・ 玄武岩、安山岩、流もん岩。
岩石のできかたのいは、マグマが固まって出来る火成岩のほかにも、地下深くの地層が、その上の地面の重みで、長い年月の間、おし固めつづけられて、できる岩石もある。
 という。
という。
 （さがん） という。
 （でいがん） という。
 （せっかいがん）という。主成分は、炭酸カルシウムである。なので、うすい塩酸をかけると、二酸化炭素を発生する。
 （ぎょうかいがん）という。
ファイル:Conglomerate-bolle2.jpg|れき岩
ファイル:Sandstone(quartz)USGOV.jpg|砂岩
ファイル:SiltstoneUSGOV.jpg|泥岩
ファイル:|ぎょう灰岩
ファイル:|石灰岩
thumb|350px|
thumb|350px|1=地殻; 2=マントル; 3a=外核; 3b=内核; 4=リソスフェア; 5=アセノスフェア
地震のつたわりかたの研究などから、地球の内部には、液体の部分があることが分かっています。
地震の波には、たて波とよこ波がありますが、横波は液体の中をつたわりません。
 といいます。地殻のあつさは、陸地では約30kmから約70 kmくらいまでです。
海洋の海底では、約7kmくらいです。
 という高温の、岩石のようなものでできたが、あります。マントルは、地殻の下から 2900km くらいまでの深さに、マントルが、あります。
マントルの成分は岩石です。
火山のマグマは、マントルから、できます。
マントルのほとんどは、固体の岩石です。マントルの温度はとても高いのですが、マントルにかかる圧力も高いので、液体にはならずに、マントルは固体なのです。
マグマは、ほとんど固体のマントルの一部が、液体になったものです。
 があります。
 とに、わかれます。外核の部分が液体です。
地磁気の原因は、液体の外核が流れ動いていて、そのため核内に電流が流れ、地磁気が発生するのだろう、と考えられています。
核の成分は、鉄やニッケルなどの金属から出来ていると考えられています。
地球の内核は地下5,100 kmから6,400 kmで、固体からなると考えられています。
てこがつりあっている時、「うでの長さ」と「物の重さ」をかけた量が、支点の左右で同じ大きさになっています。
 （てこのげんり）と、いいます。
てこの両側での、うでの長さの単位はそろえてください。
たとえば、てこの右側で長さの単位をセンチメートル（cm）としたら、左側でもcmを使ってください。
同様に、てこでの「重さ」の単位も、右と左で、そろえてください。
もし、重さの単位に、左ではグラム(ｇ)を使ったら、右でもgを使ってください。
あるいは、もし、重さの単位にキログラム（kg）をつかう場合は、右も左も、重さの単位はキログラムにしてください。
てこの原理を利用すると、小さい力で、重い物を、もちあげることが、できます。
thumb|300px|てこの原理における、支点, 力点, 作用点の位置。
 （りきてん）と、いいます。
 （してん）と、いいます。
という。
左の図で見れば、力 F1 と支点と力点との長さ d1 の、かけあわせの F1×d1 と、力 F2 と支点から作用点の長さ d2 の、かけあわせの F2×d2 との大きさは同じです。
つまり、式で書くと、
です。
なので、少ない力で、てこで重いものを持ち上げるには、支点と力点の距離を長くすれば、そのぶん、力点に加える力は小さくなります。
また、支点と作用点の長さを短くすれば、そのぶん、作用点に大きな力がくわえられるので、てこで持ち上げやすくなります。
thumb|350px|ピンセットでの、支点・力点・作用点の位置。
なお、ピンセットに、てこの原理を当てはめて、考えてみると、ピンセットの支点は、はじっこにあります。ピンセットの作用点は、ピンセットの先の、物をつまむ部分です。
なお、力と、支点からの距離を、掛けた量を、モーメントと言います。たとえば力 F1 と支点と力点との長さを d1 とした場合、 F1×d1 はモーメントです。 F2×d2 も、モーメントです。
thumb|200px|left|釘抜き（くぎぬき）
thumb|釘抜きでの、支点・力点・作用点の位置。
支点・力点・作用点は、かならずしも、一直線上には、あるとは、かぎらない。
。]]
を左回りに回そうとしている。図の場合、右回りの力と左回りの力は、つりあっている。]]
も、いっしょに、まわります。
このような、ハンドルなどの力の仕組みを考えたものを、輪じく（りんじく、輪軸）といいます。
輪じく の、力のしくみ は、てこの原理を 使って、考えることができます。
輪じく の、つりあいを考えるときは、
で、かんがえる必要があります。
thumb|300px|left|
ドライバーも 輪じく になっています。
月と太陽の表面の様子や月の形が変わる理由について学びます。
thumb|400px|月の見え方
月は日々姿形を変え、それは約29.5日で一周しています。これを月の満ち欠けといいます。月の満ち欠けが起きる理由は、地球から見た月の太陽からの光が当たる面が日ごとに変わってゆくので、おこります。
月の満ち欠けは決まった周期となっているので、昔の人はこれをカレンダーのように使っていました。そして、それぞれの形に名前をつけて身近なものにしていました。みなさんも、「三日月」や「満月」という言葉を知っているでしょう。これも月の形の名前です。みなさんは、すべては、おぼえなくてもよいですが、月の形と、その名前を紹介します。
|}
月の見えかたは、右側から、かわっていきます。
thumb|月のクレーター。
月の表面に見える、黒く見える丸い穴をクレーターと言います。でこぼこした、くぼみがあります。（くわしくはクレーター。）
クレーターが出きた理由は、いん石（いんせき、隕石）が、ぶつかったからだろう、と考えられています。
といいます。「海」と言っても、月の海には、水はありません。
そもそも、月には、水がありません。月には、空気も、ありません。
月の表面には、海がいっぱいあるけど、裏には、ほとんどありません。
（りく）と、言います。
月の直径は、約3500kmです。月の形は、球形です。地球の直径と比べた場合、月の直径は、地球の直径の4分の1です。地球の方が大きいです。
月と地球の距離は、約38万kmです。
なお、太陽と地球との距離は、約1億5000万kmであり、月と地球の距離の約400倍です。
月の重力は、地球の重力の、約6分の1です。月は、地球よりも、小さいので、月の重力も、地球より、小さいです。
地球上で1000グラムの物の重さを、ばねばかりで、はかると、月では166グラムくらいになります。
で、重さを、はかった場合は、両方の皿の上の物の重さが6分の1になるので、つりあいの結果は、地上と、かわりません。
月には、空気がありません。この理由は、月の重力が小さいので、空気を引き止められなかったからだろう、と考えられています。
（こうせい、恒星）と言います。星座をつくる星も、こう星です。
（わくせい、惑星）といいます。
（えいせい、衛星）といいます。
月は、こう星ではありません。地球から見た場合に、月があかるく見えるのは、太陽の光を反しゃしてるからです。
（こうてん）といいます。
地球そのものも、太陽のまわりを、公転しています。地球が太陽のまわりを１まわりするのに、1年かかります。季節が１年ごとにくりかえす理由は、地球の太陽のまわりの公転です。
thumb|300px|わかりやすく、星どうしをちかづけて書いてある。じっさいの天体どうしは、とても、はなれている。
太陽のまわりを回っている惑星は、地球の他にも、あります。太陽から近い順に惑星を書くと、
 
です。
です。
※注意太陽を直接、見ては、いけません。目を痛めます。
※注意太陽を直接、望遠鏡で、のぞいても、いけません。目を痛めます。
thumb|300px|太陽系。わかりやすく、惑星どうしをちかづけて書いてある。じっさいの天体どうしは、とても、はなれている。
です。
太陽系の直径は約90億kmです。
]]
 という星の集団の一部にしか、すぎません。
のような形をしていることが分かっています。
をつかいます。
するのに、光でも1年もかかる長さです。
そして、この光年という単位をつかうと、銀河系の直径は10万光年です。
わたしたちの太陽系は、銀河系の中心から、およそ3万光年、はなれた場所です。
 と、いいます。
ファイル:Pleiades large.jpg|おうし座のプレアデス星団
thumb|300px|right|アンドロメダ銀河
（アンドロメダぎんが） とも言われます。
鉄の棒にエナメル線を巻き付けると、電磁石というものになります。ここでは、電磁石について学びましょう。
電磁石については、小学５年の理科で、習いますので、知らないかたは、復習をしてください。
この節では、電磁石のほかの、利用を説明します。
（でんねつせん）と言います。ここでは、電気の利用について学びましょう。
電熱線は、ヒーターなどに利用されることがある。
です。
合金とは、２個以上の金属を混ぜあわせた金属材料のことです。
ニクロムに電気をながすと、その電気が持っていたエネルギーは、熱として使われてしまいます。
ニクロム線の発熱量などは、どうやって、はかったら、良いでしょうか？
まず、「温度」と、ニクロム線などの発熱や、火などの「熱」とは、区別をする必要が、あります。
たとえば、容器に入った10℃の水に、おなじ水量のの10℃の水を注いでも、けっして20℃の温度には、なりませんよね。
その、いっぽう、発熱をしてるニクロム線を何本も多く集めたら、多く集めるほど、あつくなりますよね。
このように、「温度」と「熱」とは、区別をする必要があります。
（ねつりょう）といい、熱量は温度とは区別します。
と、言います。なお、単位の、英語での記号は、小学校では習いませんが cal と書きますので、外部のサイトなどで自習する場合は、参考にしてください。
1カロリー' は、水 1g（=１グラム） の温度を 1℃ 上昇させるのに必要な、熱エネルギーのことです。なお、ここでいう「水」とは、50℃のお湯だろうが、80℃のお湯だろうが、「水」として扱っています。100℃で沸騰してなければ、お湯でも液体の「水」として、あつかっています。
水以外の液体では、ダメです。油では、ダメです。
ともかく水の熱量の式は、
です。
たとえば、重さが10gの水の温度が、３℃ 上がったら、水に加わった熱量は、 3×10=30 で、30カロリーです。
電気回路の導線の近くで、磁石を動かすと、電気が流れます。たとえば電磁石に、磁石を出しいれすると、磁石を出し入れで動かしている間は、電気が流れます。
このように、磁石を動かすことで、電気の流れを作れます。
「手回し発電機」は、この仕組みを利用しています。レバーを回すことで、中の磁石が回転するので、磁石の近くにある回路に電気が流れるのです。
thumb|left|180px|発電用タービンの部品。ドイツの水力発電所の装置
じつは、発電所で作れれる電気も、原理は、同じです。
たとえば火力発電所と水力発電所と原子力発電所では、磁石がついたタービン（羽根車、はねぐるま）を、回しています。
このうち、火力発電と原子力発電では、湯を沸かして（わかして）、その蒸気の押し出す力で、タービンを回しています。
水力発電では、水の流れで、タービンを回しています。たとえば、ダムなどの高いところから、タービンの羽根にめがけて、水を落として、その落とした水のいきおいで、タービンを回します。
という金属で作られた、ほそい線です。
豆電球では、このタングステン線に、電気をながすことで、発熱をさせて、高温にしています。
です。
いっぽう、発光ダイオード（はっこうダイオード）などの明かりは、電球とは仕組みがちがいます。
という物質の性質を使っています。
小学校では、半導体の説明は、むずかしいので、省略します。
なお、発光ダイオードの実験をする時は、電流を流しすぎると、ダイオードがこわれてしますので、注意してください。電流を流し過ぎないように、回路に抵抗という、電流を減らす部品を組み込むのが普通です。
また、蛍光灯のしくみは、電球とも、発光ダイオードとも、別の仕組みです。
この節では、電気は、光に変えることができることを、分かってくれれば、じゅうぶんだと、思います。
また、光電池などを思い出せば分かるように、光から電気をつくることも、出来ます。
電気は、機械を使って、音に変えることも出来ます。スピーカーやマイク、電子ピアノなどが、そうですね。
どういう仕組みかというと、製品によって、少しはちがいますが、おおむね、似たような仕組みです。
電気によって、振動を、起こしています。
音とは空気の振動です。
が、振動して、小さくゆれつづけているのを見たことがある人もいるでしょう。音楽の授業で、ときどき、合唱や合奏をしているときに、まわりの物が小さく揺れ（ゆれ）ていることがあるのは、音による空気の振動が、そのものに、ぶつかっているからです。
さて、回路に電気が流れると、電磁石になって磁力が発生するのですから、その磁力で、物を、振動させてしまえば、音を、出せるのです。
thumb|250px|いろいろなコンデンサー
thumb|200px|コンデンサーの例
を コンデンサー といいます。
照明の中には、部屋に入ると自動で電気がつくものもあります。これについて考えてみましょう。
これには、人がいることを感知するセンサーが使われています。
って動いています。
このようなコンピュータへの指示を プログラム といい、プログラムを作ることを プログラミング といいます。
このように、電気製品の中には、センサーとプログラムを使って動いているものがあります。