Ik was verbijsterd, want we wisten niet dat hij kon spellen, laat staan lezen, dus ik vroeg hem: "Isaac, hoe heb je dat gedaan?" Hij keek me heel serieus aan en zei: "Ik heb het ingetypt." Hij leerde zichzelf communiceren, maar wij zochten op de verkeerde plek, en dit gebeurt er wanneer testen en analyses één aspect overwaarderen -- in dit geval verbale communicatie -- en andere aspecten onderwaarderen, zoals creatieve probleemoplossing.
Și am fost uimită, pentru că nu știam că poate să scrie, cu atât mai mult să citească, și l-am întrebat „Isaac, cum ai făcut asta?” S-a uitam la mine foarte serios și a zis „Scris în cutie” Învăța singur să comunice, dar noi se uitam în direcția greșită și asta se întâmplă când evaluările și analizele supraevaluează un parametru, în acest caz, comunicarea verbală, și subevaluează altele, cum ar fi gândirea creativă.