Toen gingen we naar een volgende -- er zaten geen visuele vondsten in, maar wel heel goede informatie -- en we praatten een uur over het leerproces, want het ging er niet om of het perfect was, of het was wat ik kon maken, ik had hun gevraagd om zelf iets te maken.
Şi am trecut la alta -- nu avea vizualuri grozave, dar avea informaţii grozave -- şi am petrecut o oră vorbind despre procesul de învăţare, pentru că nu era vorba dacă era sau nu perfect, sau dacă era sau nu ceva ce aş fi putut crea; i-am rugat să creeze ei înşişi.