So after some guided trial and error, the child will discover, with or without help, that he or she can duplicate the original figure and then take the result, transpose it, glue it to the original and then proceed [with] what we did before: cut, rearrange, paste — oops— paste and glue, and tile.
Na weer wat begeleid gissen en missen, kan het kind met of zonder hulp ontdekken dat hij of zij de oorspronkelijke figuur kan dupliceren, het dubbel verplaatsen, aan de oorspronkelijke figuur lijmen en verdergaan zoals tevoren: snijden, herschikken, plakken — oeps — plakken en lijmen, en betegelen.