So when mathematicians are asked what math is for, they tend to fall into two groups: 54.51 percent of mathematicians will assume an attacking position, and 44.77 percent of mathematicians will take a defensive position.
数学者が 数学の意義を 問われたとき その回答は 大きく２つに分かれます 数学者の54.51％は 攻めの姿勢に出て 44.77％は 守りの姿勢に出るのです