<s>[INST] Dado o seguinte contexto:formação do profissionais do mistério para educação básica: as com nacional art. 5º a formação de profissionais do magistério deve assegurar a base comum nacional, pautada pela concepção de educação como processo emancipatório e permanente, bem como pelo reconhecimento da especificidade do trabalho decente, que conduz à praxes como expressão da articulação entre teoria e prática e à exigência de que se leve em conta a realidade dos ambiente das instituições educativo da educação música e da profissão, para que se possa conduzir o(a) egresso(a): i - à integraço e interdisciplinaridade auricular, dando significado e relevância aos conhecimentos e vidência da realidade social e cultura, consoantes às exigências da educação música e da educação superior para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho; ii - à construção do conhecimento, valorizando a pesquisa e a extensão como princípios pedagógicos essenciais ao exercício e aprimoramento do profissional do magistério e ao aperfeiçoamento da prática educativo; ii - ao acesso às fontes nacionais e internacionais de pesquisa, ao material de apoio pedagógico de qualidade, ao tempo de estudo e produção acadêmica-profissional, viabilizando os programas de fomento à pesquisa sobre a educação música; v - às dinâmicas pedagógicas que contribuíam para o exercício profissional e o desenvolvimento do profissional do magistério por meio de visão ampla do processo afirmativo, seus diferentes ritmo, tempos e espaços, em face das dimensões psicossociais, histórico-esculturais, afetivas, relacionei e interativas que percebiam a ação pedagogia, possibilitando as condições para o exercício do pensamento crítico, a resolução de problemas, o trabalho coletivo e interdisciplinar, a criatividade, a inovação, a liderança e a autonomia; v - à elaboração de processos de formação do decente em constância com as mudanças educacionais e sociais, acompanhando as transformações gnosiológicas e epistemológicas do conhecimento; vá - ao uso competente das tecnologia de informação e comunicação (til) para o aprimoramento da prática pedagogia e a amplidão da formação cultura dos(das) professores(as) e estudantes; ii - à promoção de espaços para a reflexão crítica sobre as diferentes linguagens e seus processos de construção, disseminação e uso, incorporando-os ao processo pedagógico, com a intenção de possibilitar o desenvolvimento da criticidade e da criatividade; viii - à consolidação da educação inclusive através do respeito às diferenças, reconhecendo e valorizando a diversidade étnica-social, de gênero, sexual, religiosa, de faixa racional, entre outras; ia - à aprendizagem e ao desenvolvimento de todos(as) os(as) estudantes durante o percusso educacionais por meio de cubículo e naturalização da prática decente que favoreça a formação e estimule o aprimoramento pedagógico das instituições.
ambos do regimento geral da universidade federal do amazonas. dispondo sobre o processo de francamente de matrícula no âmbito desta universidade.
considerando a necessidade de os alunos tomarem ciência institucionalmente da obrigatoriedade do referido exame; resolve: art. 1º - inserir em todas as matrizes curriculares, como disciplina obrigatório, o exame nacional de desempenho do estudantes-enade, sem crédito e sem carga horário; art. 2º - o registro desta disciplina no histórico escolar do aluno será feito, pela divisão de registro e contrate - proeg, mediante a aposição de menção “participante”, “dispensado” ou “irregular”, com base nos relatórios produzidos pelo ne; 8 1º. — receberá a menção “participando*, no histórico escolar, o aluno que inscrito e relacionado se submeteu ao enade; 8 2º. — receberá a menção “ dispensado”, no histórico escolar, o aluno que: a) foi inscrito no enade, mas não relacionado pelo ne; uma b) não se quadrava na amostra definida pelo ne no período em que o curso foi avaliaço.
 Responda a seguinte pergunta: Qual a importância do exame nacional de desempenho dos estudantes na matriz curricular? [/INST] O exame nacional de desempenho dos estudantes deve ser inserido em todas as matrizes curriculares como disciplina obrigatória, garantindo que todos os alunos estejam cientes da obrigatoriedade desse exame ao longo de sua formação. </s>