Sớm nhất trong những năm 1970 là khi evaluators muốn thiết kế nghiên cứu mà sẽ bắt được một số tính năng thực hiện hoặc kết quả khác nhau hoặc tốn kém để đo lường đáng tin cậy trên một tỷ lệ lớn-Ví dụ , cách một tổ chức lớn xử lý một sự đổi mới phức tạp hoặc hiệu ứng của một chương trình giáo dục trên động lực để học hỏi hoặc tăng trưởng trong tự tin-Họ cảm thấy bị bắt giữa nguy cơ nỗ lực đáng kể trong việc cố gắng định lượng các biến tính và mạo hiểm những lời chỉ trích mà họ đã bỏ qua thực sự quan trọng bởi vì họ không thể được đo lường .
Evaluators muốn thiết kế nghiên cứu rằng hãy nhìn vào cách một tổ chức xử lý sự đổi mới của sản phẩm và công nghệ mới .