Dare un Ulteriore Aiuto agli Studenti Tracciare la Curva dei Voti con un Metodo Matematico
Se non ti interessa applicare una formula complicata ai voti dei tuoi studenti, ma vuoi comunque offrire loro l'opportunità di migliorare il proprio punteggio, considera l'eventualità di riassegnare le sezioni del compito che hanno avuto esiti negativi. Ridai il compito agli studenti e permetti loro di rifare i problemi non superati. Poi, dà un voto agli esercizi rifatti. Offri agli studenti una percentuale dei punti che hanno guadagnato dal nuovo tentativo, e aggiungila al primo punteggio per ottenere il punteggio definitivo.  Immaginiamo che uno studente abbia ottenuto un punteggio di 60 su 100 a un test. Redistribuisci il test allo studente, offrendo metà del credito previsto per ogni esercizio risolto. Lo studente risolverà i problemi ottenendo altri 30 punti. Darai quindi 30/2 = 15 punti in più, che, sommati ai 60 iniziali, ti darà un punteggio finale di 75 punti.  Evita che gli studenti si limitino a correggere il lavoro fatto. Cerca invece di far comprendere loro pienamente il metodo per risolvere i problemi, dall'inizio alla fine, riscrivendo completamente le parti sbagliate. Anche i migliori insegnanti ogni tanto sono ingiusti o fuorvianti durante i test. Se, dopo avere dato i voti, ti accorgi che c'è una parte, o più parti, del compito particolarmente dura per gli studenti, puoi tralasciare quella sezione e ridare i voti come se non fosse mai esistita. È un'ottima idea se alcune domande sono basate su concetti che non hai insegnato ancora ai tuoi studenti, o se il quesito va oggettivamente al di là delle tue aspettative sulla prestazione della classe. In questi casi, redistribuisci i voti come se quella sezione non esistesse. Nota, comunque, che questo metodo conferisce più peso alle domande che scegli di includere. Potrebbe far arrabbiare gli studenti che rispondono bene alle domande che scegli di eliminare. Potresti offrire loro una forma di credito aggiuntivo. Questo è uno dei trucchi più vecchi. Dopo un compito che è andato male per alcuni o per tutti gli studenti, offri loro un problema speciale, un progetto o un compito specifico che, se completato correttamente, aumenterà il punteggio conseguito. Può trattarsi di un problema che richiede un'abilità creativa, un compito originale o una presentazione. Sii creativo! Usa questo metodo con attenzione, comunque. Gli studenti che più di tutti hanno bisogno di aiuto sono quelli che più difficilmente riuscirebbero a risolvere un problema più difficile per crediti extra. Il tuo assegno extra sarà più efficace se permetterà agli studenti di assimilare i concetti delle lezioni in progetti e compiti originali, fuori dagli schemi. Ad esempio, se stai tenendo delle lezioni di poesia, puoi offrire un test extra che richieda agli studenti di analizzare lo schema poetico della loro canzone pop preferita. È uno dei più comuni, se non il più comune, dei metodi che maestri e professori adottano per tracciare la curva. Con tale metodo, l'insegnante ricerca il voto più alto all'interno della classe e lo marca come "nuovo" 100% per quel determinato compito. Ciò significa che dovrai sottrarre il punteggio più alto della classe dall'ipotetico punteggio "perfetto", poi aggiungere la differenza a ogni compito, inclusa quella del punteggio più alto. Se fatto correttamente, il compito con il punteggio più alto avrà adesso un punteggio perfetto, e gli altri compiti avranno un punteggio più alto che in precedenza.  Ad esempio, se il punteggio più alto per un test è stato del 95%, poiché 100-95= 5, dovremmo aggiungere "5 punti percentuali" ai punteggi di tutti gli studenti. Ciò renderà il 95% un 100% regolato, e farà aumentare ogni altro punteggio di 5 punti percentuali. Questo metodo funziona anche con punteggi assoluti, oltre che con le percentuali. Se il punteggio più alto è stato 28 su 30, per esempio, dovrai aggiungere 2 punti al punteggio di ogni compito. Questa tecnica è tra i metodi più semplici per utilizzare una curva di voti. È utilizzata quando vi è una difficoltà particolare su una precisa sezione di un compito, che la stragrande maggioranza della classe ha risolto male. Per tracciare la curva secondo una scala graduata, aggiungi semplicemente lo stesso numero di punti al voto di ogni studente. Può essere il numero di punti che era stato assegnato all'esercizio sbagliato da tutti, o può essere una quantità di punti arbitraria, che ti appare adeguata.  Per esempio, immaginiamo che l'intera classe abbia sbagliato un esercizio del valore di 10 punti. In questo caso, puoi scegliere di aggiungere 10 punti al punteggio di ogni studente. Se pensi che la classe non meriti il credito più alto perché ha sbagliato quell'esercizio, puoi scegliere di dare 5 punti anziché 10. Questo metodo è strettamente legato al metodo precedente, ma non è lo stesso. Quest'ultimo non considera specificatamente il punteggio più alto della classe come il "100%". Può capitare quindi che nessuno riceva il voto "perfetto", così come può capitare che vi siano punteggi superiori al 100%! Questo metodo mitiga l'effetto che pochi voti molto bassi possono avere sulla votazione della classe. È quindi usato in situazioni in cui uno studente (o un'intera classe) abbia fallito in un determinato compito, ma ha comunque dimostrato progressi notevoli sin dall'inizio e non merita di essere penalizzato. In questo caso, invece di una normale scala percentuale assegnata ai voti (90% per la A, 80% per la B, fino a 50-0% per la F), definisci un limite ai voti negativi, un punteggio minimo superiore allo zero. Ciò permette che compiti con un punteggio particolarmente basso abbiano un effetto meno drastico quando sono combinati con la media di un bravo studente. In altre parole, un brutto voto influirà di meno sulla media generale di uno studente.  Ad esempio, ipotizziamo che uno studente fallisca completamente il suo primo test, conseguendo uno 0. Da allora, però, lo studente si impegna molto e riceve il 70 e l'80% nei suoi due test successivi. Senza una curva avrà una media del 50%, dunque un punteggio negativo. Ma se si pone un limite di punteggi negativi al 40%, allora la sua nuova media sarà del 63,3%, cioè una D. Non è un voto straordinario, ma è più giusto rispetto a un voto completamente negativo per uno studente che ha mostrato impegno. Puoi scegliere di porre dei limiti ai voti negativi diversi, in base alla differenza tra un compito consegnato e uno non consegnato. Ad esempio, puoi decidere che i compiti non consegnati abbiano un voto minimo del 40%, ma se consegnati avranno un voto minimo del 30%. Spesso, i voti di un determinato compito sono distribuiti in una sorta di campana. Pochi studenti ricevono voti alti, molti ricevono voti medi, pochi studenti ricevono voti negativi. Cosa accadrebbe se, per esempio, in un compito particolarmente difficoltoso, i pochi voti alti si trovassero nel range del 80%, i voti medi nel 60% e i voti negativi nel 40%? I migliori studenti della tua classe meritano meno di una B e gli studenti medi meno di una D? Probabilmente no. Con una curva a campana, segni il voto medio della classe con una C, il che significa che lo studente migliore riceverà una A e il peggiore una F, al di là dei loro voti assoluti.  Inizia col determinare il punteggio medio della classe. Somma tutti i voti della classe e dividi per il numero di studenti per trovare la media. Immaginiamo in questo modo di trovare un punteggio medio del 66%. Segna questo come punteggio medio. Il punteggio preciso da utilizzare è a tua discrezione. Può essere una C, una C+ o una B-, ad esempio. Immaginiamo di segnare il 66% con una bella C tonda tonda. Decidi poi di quanti punti separare ogni lettera sulla curva a campana. Generalmente, più grande è l'intervallo, più facilmente la campana tenderà a "perdonare" gli studenti con voti negativi. Immaginiamo che un voto sia separato dall'altro da 12 punti. Questo significa che la nuova B sarà 66+12, cioè 78, mentre 66-12 = 54 sarà la nuova D. Assegna così i voti in base alla curva a campana. Quando hai una specifica idea della distribuzione che vuoi realizzare, ma i voti effettivi non sono adeguati, puoi utilizzare una curva a scala lineare. Questa curva permette di regolare la distribuzione dei voti così da considerare la posizione del punteggio medio esattamente dove la ritieni adeguata. Comunque, è qualcosa di molto tecnico e utilizza una curva di voti diversa per ogni studente, cosa che può essere percepita come ingiusta.  Per prima cosa, scegli 2 punteggi di base (punteggi ricevuti dagli studenti) e determina a quanto debbano corrispondere nella curva. Ad esempio, immaginiamo che la media del compito sia del 70% e tu vuoi che arrivi al 75%, mentre il punteggio più basso è del 40% e tu vuoi che sia del 50%.  In seguito crea 2 punti x/y: Next, create 2 x/y points: (x1, y1) e (x2, y2). Ogni valore X sarà uno dei punteggi assoluti scelti in precedenza, mentre ogni valore Y corrisponderà al valore finale a cui vuoi che arrivi la X. Nel nostro caso i punti sono (70,75) e (40,50).  Inserisci i valori nella seguente equazione: f(x) = y1 + ((y2-y1)/(x2-x1)) (x-x1). Nota la sola X senza esponenti, inseriscila nel punteggio di ogni compito individuale. Il valore finale che otterrai per f(x) è il nuovo voto del compito. Dovrai ovviamente eseguire l'equazione per il voto di ogni studente.Nel nostro caso, immaginiamo di voler creare la curva di un compito che ha l'80% di media. Risolveremo l'equazione nel modo seguente:  f(x) = 75 + (((50 - 75)/(40-70))(80-70)) f(x) = 75 + (((-25)/(-30))(10)) f(x) = 75 + .83 (10) f(x) = 83.3. Il punteggio di 80% per questo compito è diventato dell' 83,3%.
Offri l'opportunità di rifare un compito. Rimuovi una sezione di un compito e ridai i voti. Assegna dei problemi che diano crediti extra. Segna il voto più alto come il "100%" della prestazione. Implementa una curva a scala graduata. Segna un limite alle insufficienze. Utilizza una curva a campana. Applica una curva di voti a scala lineare.
https://www.wikihow.com/Curve-Grades https://www.wikihow.com/Curve-Grades
Giving Students Extra Help Curving Grades Mathematically