15 Monate bis fünf Jahre Neun bis elf Jahre Fünf bis acht Jahre
Baue Kunst in die Spielzeit ein. Mache eine Kunstzone, wenn du Unordnung isolieren willst. Klebe Papier auf, auf dem dein Kind zeichnen und kleckern kann. Mache einen Kittel aus alter Kleidung. Wenn du Papier auf den Tisch klebst, dann können kleine Kinder sich auf die Bewegung des Zeichnens konzentrieren, ohne dass sie das Zeichenpapier nach unten halten oder anpassen müssen. Kaufe große Farbstifte und auswaschbare Filzstifte, die sich leicht halten lassen.  Kinder beginnen ihre Zeichnung, indem sie kritzeln. Mit circa zwei Jahren werden die Kritzeleien kontrollierter und wiederholen sich. Die Kinder beginnen, Farbstifte und Filzstifte zwischen Daumen und Zeigefinger zu greifen, damit sie mehr Kontrolle haben. Biete in diesem Alter viele künstlerlische Materialien an. Konzentriere dich nicht nur auf das Zeichnen mit Stiften. Kinder können Bilder in den Sand malen, Klei formen und ihn auf die Seite kleben. Kaufe auswaschbare Farben, nichtgiftigen Klei, Kreide, eine kindersichere Schere und viele verschiedene Papiersorten. Lagere sie so, dass dein Kind leicht Zugang dazu hat. Kinder entwickeln mit jeder Kritzelei grundlegende motorische Fähigkeiten. Sie entwickeln auch Kreativität, Erfindungsgeist und Selbstausdruck. Ein Kind, das so jung ist, braucht keine Anweisungen, sondern nur Wertschätzung. Setze dich zu dem Kind, wenn es zeichnet. Sprich mit ihm über seine Kunst. Belehre es nicht. Korrigiere nicht. Kleine Kinder zeichnen lila Gras, schwebende Leute und Babys in der Größe eines Hauses. Wenn du sie korrigierst, dann schadet das ihrem Selbstbewusstsein und unterbricht den natürlichen Lernprozess. Beobachte dein Kind, statt seine Kunst zu loben oder zu korrigieren. Kommentiere den Prozess, nicht das Produkt. Sage, während das Kind zeichnet: "Sieh mal, all die Kreise, die du machst! Manche kleinen Kreise sind in großen Kreisen." oder "Du verwendest ja jetzt orange und grüne Farbstifte." Sage, was dir an der Zeichnung gefällt: "Die große Sonne lässt mich an einen Tag am Strand denken!" oder "Ich mag, dass die Bäume alle unterschiedliche Farben haben." Frage nicht: "Was ist das?",  wenn dein Kind dir eine Zeichnung zeigt. Frage stattdessen: "Kannst du mir etwas über deine Zeichnung erzählen?" Wenn ein Kind gerne über die Zeichnung spricht, dann stelle mehr Fragen. Ein Kind gibt mehr Details preis, wenn du Fragen stellst. Wenn ein Kind darstellerisch arbeitet, dann stellt es sich oft eine Geschichte zu dem Werk vor. Wenn du nach mehr Details der Geschichte fragst, dann zeichnen Kinder mehr Details. Wenn du beispielsweise fragst: "Was riecht das Mädchen?", dann wird das Kind vermutlich eine Nase zeichnen. Wenn du fragst: "Ist der Hund nachts alleine?", dann zeichnen sie mehr Tiere. Dieser Austausch fördert die Vorstellungskraft, Fähigkeiten zum Erzählen von Geschichten und zeichnerische Fähigkeiten. Wenn ein Kind eine starke Emotion fühlt, dann biete ihm Papier und Stifte an. Wenn ein Kind einen Wutanfall hat, dann schlage ihm vor, dass es ein wütendes Bild malt. Wenn es traurig ist, dann ein trauriges. Kunst kann Kindern helfen, intensive Emotionen zu verarbeiten, die zu komplex sind, als dass sie sie in Worte fassen könnten. Wenn du einem Kind eine kreative Aktivität gibst, die es beherrscht, dann erlangt es ein Gefühl von Kontrolle. Mit 2,5 bis 3,5 Jahren beginnen Kinder Kringel zu malen, die Wörter darstellen sollen. Diese Zeichnungen sind der erste Schritt des Kindes zum Schreiben. Wenn sie älter werden, dann werden die Kringel komplexer. Ein Kind beginnt kurze und lange Kringel zu variieren oder zeichnet buchstabenartige Formen und echte Buchstaben. Diese Zeichnungen sind ein aufregendes Zeichen dafür, dass das Kind versteht, dass Wörter geschrieben werden können, um eine Bedeutung zu kommunizieren.  Kinder sagen wahrscheinlich, dass bestimmte Kringel etwas "bedeuten" oder wollen, dass du sie laut vorliest. Bejahe die Bedeutung der Kringel, die dir vorgelesen werden und bitte um Hilfe beim Lesen der anderen. Lasse Kinder die Texte nutzen, die sie erstellen. Bringe sie zum Postamt, damit sie ihre "Briefe" (mit einer angehängten Notiz) an Verwandte, den Weihnachtsmann oder sich selbst schicken können. Wenn du die Kunst eines Kindes ausstellst, dann zeigst du, dass seine Arbeit wichtig und interessant ist. Stelle sie aus, statt jede einzelne Zeichnung zu loben. Du musst nicht jedes Kunstwerk aufstellen. Frage das Kind, was es aufstellen will, oder erstelle eine rotierende Galerie, die wöchentlich oder monatlich wechselt. Führe ein Portfolio der Zeichnungen des Kindes, so dass sie ihren Fortschritt sehen können. Es ist wichtiger, dass du die Übung des Kindes förderst, als dass du ihre Kunstwerke ausstellst. Dass du das fertige Kunstwerk aufstellst ist kein Ersatz dafür, dass du das Kind dazu ermutigst, seine Zeichnungen weiterzuentwickeln. Kinder vor dem Teenageralter sind besonders interessiert daran, perspektivisch und räumlich zu zeichnen. Sie zeichnen horizontale Linien, überlappende Gegenstände und Details. Gib ihnen räumliche Möglichkeiten, wie einen Gegenstand aus drei verschiedenen Blickwinkeln zu zeichnen. Stelle geometrische Formen in neutralen Farben nah aneinander, so dass sie Schattierungen üben können. Lasse sie Gegenstände stapeln und zeichnen. Grundlegende anatomische Proportionen sind mit am schwierigsten zu lernen. Leute sehen Köpfe manchmal größer als sie sind und Augen größer und höher im Gesicht. Bringe Kindern grundlegende anatomische Proportionen des Gesichts bei. Gib ihnen dann einen Spiegel und lasse sie sich selbst zeichnen. Lasse sie füreinander posieren und schnelle Skizzen zeichnen. Mit circa neun Jahren haben Kinder den starken Wunsch, realistisch zu zeichnen. Sie werden frutstriert durch Zeichnungen, die nicht "richtig" aussehen. Sie halten sich für schlechte Künstler. Mache klar, dass Zeichnen eine Fähigkeit ist, die Übung erfordert, um die Vertrauenskrise zu meistern. Sage, dass sie nur frustriert sind, weil sie sich steigern. Wenn sie denken, dass sie schlechte Künstler sind, dann ist das, weil sie gelernt haben Dinge zu sehen, die sie vorher nicht sehen konnten.  Kinder im Alter von circa elf Jahren wollen das Zeichnen vielleicht aufgeben. Sie bleiben motiviert, wenn du ihnen altersgerechte Fähigkeiten beibringst und sie dazu ermutigst, neue Methoden zu probieren. Erweitere das Kunstkonzept des Kindes. Du kannst diesem Rückgang der künstlerischen Übung entgegenwirken, indem du den Kindern andere Formen beibringst. Wenn du es Abstraktes, Comics oder ein Design zeichnen lässt, dann kann das das Selbstvertrauen eines Kindes wieder entzünden, das im Realismus feststeckt. Kinder, die sich Formen angesehen und eine Zeit lang versucht haben, sie realistisch zu zeichnen, dürfen Dinge verlernen, die sie gelernt haben, so lange sie sich für falsche Antworten nicht schämen. Bringe sie zu einem Baum oder gib ihnen Holzstücke und erkläre, dass sie alle Farben der Rinde ansehen sollen. Fordere sie dazu heraus, einen Baum ohne die Farbe Braun zu zeichnen, sondern mit verschiedenen Farbstiften, um einen echten Holzton zu erzeugen. Mit circa fünf Jahren kannst du deinem Kind beibringen, nach einer Beobachtung zu zeichnen. Du bringst Kindern bei, wie sie vom Erscheinungsbild eines Gegenstands zeichnen, statt aus ihrem Wissen oder ihrer Vorstellung. Bringe dem Kind bei, seine Zeichnungen als Übung zu sehen, um ihnen das Zeichnen nach einer Beobachtung zu lehren. Sage, dass dein Kind eine neue Art des Zeichnens lernt und so viel Übung brauchen darf wie es will.  Gib ihm Zeichenstifte und viel Papier. Ermutige es dazu, den Radiergummi zu verwenden. Sage, dass es eine Zeichnung so oft neu beginnen darf wie es will und falsche Linien radieren kann. Zwinge das Kind nicht dazu. Wenn du dein Kind in eine neue Phase des Zeichnens drängst, dann wird es entmutigt oder es hemmt das Lernen. Lobe andere Arten von Zeichnungen: Geschichten und Vorstellungen basierend auf Zeichnungen, abstrakte oder emotionale Zeichnungen. Mit circa fünf bis sechs Jahren entwickeln Kinder ein Schema oder Wege wie sie Dinge zeichnen. Lasse das Kind etwas zeichnen, das es noch nie vorher gezeichnet hat, statt ihm beizubringen, wie es Dinge beobachtet, von denen es schon weiß, wie man sie zeichnet, wie Häuser, ein Tier oder Bäume. So verfallen sie nicht in gelernte Muster, werden aber nicht frustriert, weil sie etwas verlernen müssen, das sie bereits konnten. Erkläre, dass das Kind einen Gegenstand von einer Seite zeichnet. Lasse es sich an die Stelle setzen, von der aus es zeichnet. Führe deinen Finger um die Kanten des Gegenstandes, die für dein Kind sichtbar sind. Lasse dann das Kind die Kanten mit dem Finger verfolgen. Bitte das Kind dann, die Form in der Luft zu zeichnen. Das kann es mit dem Finger oder einem Stift tun. Bringe das Kind dazu, mit den Augen auf dem Gegenstand zu zeichnen, den es zeichnet. Klebe ein Quadrat aus Papier oben an den Stift, so dass dein Kind nicht sehen kann, welche Linie es zeichnet. Lasse es zuerst Linien zeichnen. Lasse es jeden Teil der Form separat üben.  Lasse es die ganze Form zeichnen, nachdem es die Linien geübt hat. Halte das Papier mit den Übungslinien bereit für spätere Übungen oder als Referenz.  Lasse Kinder üben zu zeichnen, ohne dass sie nach unten sehen. Lasse Kinder zeichnen und nur nach unten sehen, wenn sie eine Linie fertig gezeichnet haben. Lasse sie ihren Fortschritt überprüfen, ermutige sie aber, so wenig wie möglich nach unten zu sehen. Stelle wie bei einem jüngeren Kind offene Fragen. Frage, was es sieht, statt was es sich vorstellt. Frage: "Welcher Teil des Gegenstands ist heller? Welcher ist dunkler?",  "Wo biegt sich die Linie?" Mache Komplimente für Linien und Winkel, die korrekt gezeichnet sind. Ermutige das Kind dazu, mehr Details zu finden.  Sage: "Du hast der Blume einen gebogenen Stamm gezeichnet und eine Textur in den Dreck schattierrt. Siehst du noch kleinere Teile am Ende des Stammes? Wo beginnen sie und wo hören sie auf?" Zeige nicht deine eigenen Zeichnungen eines Gegenstands und zeichne nicht auf das Papier des Kindes. Kinder lernen aus Imitation, aber das ist beim Erlernen des Zeichnens nicht hilfreich. Lasse Kinder mit verschiedenen Medien üben. Kinder zwischen fünf und acht Jahren sind offen für Zeichnungen mit Stiften, bei denen sie sich auf Schattierung und Umrisse konzentrieren können. Zeige Kindern verschiedene Materialien und lasse sie experimentieren. Schlage Phasen vor: Erst zeichnen wir mit einem Stift, dann mit Wassermalfarben. Kinder zwischen fünf und acht Jahren bauen gerne Geschichten in ihre Zeichnungen ein. Sie wollen vielleicht in Abschnitten zeichnen, um eine längere Geschichte zu erzählen. Ermutige Kinder zu zeichnen und kurze Bücher zu schreiben. Hilf ihnen, die Bücher mit Klammern oder Nadel und Faden zu binden. Wenn das Buch "veröffentlicht" wurde, dann stelle es in dein Bücherregal zu den anderen Büchern.
Mache Kunst zur Routine. Belehre nicht. Beobachte. Stelle offene Fragen. Mache Kunst zu einem emotionalen Prozess. Bekräftige Schreibversuche. Stelle ihre Zeichnungen aus und hebe sie auf. Konzentriere dich auf Räumliches. Bringe Proportionen durch Porträtmalerei bei. Mache dich auf eine Vertrauenskrise gefasst. Biete Herausforderungen. Bringe deinem Kind bei zu beobachten. Bringe dem Kind bei, neue Gegenstände zu zeichnen. Bringe ihm bei, Formen visuell zu erfassen. Lasse es zeichnen ohne hinabzusehen. Trainiere es, indem du dein Kind beobachten und Fragen stellen lässt. Konzentriere dich auf ein Medium auf einmal. Mache ein Buch.
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