Rechtliche Situation und Erfolgsmethoden
In den USA gibt es den Individuals with Disabilities Education Act (IDEA, eingeführt 1975) und den Americans with Disabilities Act (eingeführt 1990), welche öffentliche Schulen dazu verpflichten, allen kostenlose Bildung zur Verfügung zu stellen. Des Weiteren wurde ein Recht auf Bildung in Artikel 26 der Allgemeinen Erklärung der Menschenrechte der Vereinten Nationen verankert.  In Deutschland betrifft die allgemeine Schulpflicht auch autistische Kinder. Die Diagnose einer Autismus-Spektrum-Störung befreit nicht von dieser, allerdings eröffnet sie in manchen Fällen den Weg in eine Inklusionsklasse oder besondere Förderklasse.  Die staatliche Grundschule muss in Deutschland nicht nur für jeden kostenlos sein, sondern auch auf die individuellen Bedürfnisse autistischer Kinder eingehen, welche sich von denen nichtautistischer Kinder unterscheiden. Hierfür gibt es beispielsweise Förder- oder Inklusionsklassen. Jedes autistische Kind kann in Deutschland besonders gefördert werden.  Die Bedingungen dieser Förderung variiert allerdings. Bei manchen reicht zusätzliche Zeit bei Prüfungen oder unterstützende Technologie, wie ein Laptop, aus. Andere brauchen einen Förderlehrer oder angepassten Stundenplan. Es liegt in der Verantwortung des Lehrers, verantwortungsvoll mit dem individuellen Lernplan zur Lernförderung umzugehen, das Kind nicht auszugrenzen oder seine Diagnose ohne Einverständnis der restlichen Klasse offenzulegen.  Schüler mit besonderen Bedürfnissen haben oft eine ärztliche Diagnose, Behandlungspläne und einen Medikationsplan, welche dir offengelegt werden. Mit diesen Informationen musst du vertraulich umgehen. Du kannst rechtlich belangt werden, wenn du ohne die Zustimmung der Eltern persönliche Daten preisgibst.  Du darfst Informationen nur preisgeben, wenn es unbedingt nötig ist. Lehrer und andere Angestellte (Coaches, Pausenaufsichten, Angestellte in der Cafeteria, etc.) müssen vielleicht etwas über den Zustand des autistischen Kindes wissen, um die Kommunikationsfähigkeiten, Grenzen, Fixationen, Ausbrüche oder andere Ausprägungen der Krankheit zu kennen. Wenn du dir über die Vertraulichkeit der Informationen unsicher bist, dann sprich mit einem Anwalt oder einer anderen fachkundigen Person. Mache einen themenbezogenen Workshop für Lehrer, damit sie etwas über Autismus lernen. Wenn du eine klassen- oder schulweite Vereinbarung einführen willst, um die Interessen eines Kindes mit bestimmten Bedürfnissen (beispielsweise eine "Erdnussfrei-Vereinbarung" in einer Schule, in der ein Kind hochallergisch ist) zu wahren, dann sprich mit den Familien über diese Vereinbarung und sage, dass du einen Schüler mit besonderen Bedürfnissen schützen willst. Sage nicht namentlich, um welches Kind es geht. Autisten und ihre Klassenkammeraden profitieren davon, wenn andere Schüler Autismus verstehen, aus Gründen der Privatsphäre kannst du als Lehrer die Diagnose aber nicht der ganzen Klasse sagen. Viele proaktive Eltern werden selbst mit der Klasse über den Autismus ihres Kindes sprechen. Triff dich zu Beginn des Schuljahres mit den Eltern, um ihnen zu sagen, dass du immer offen bist, wenn du helfen kannst. In den USA legt der IDEA fest, dass behinderte Schüler in einer möglichst wenig abgeänderten Atmosphäre lernen können sollen, was bedeutet, dass deren Umgebung der normalen Kinder so ähnlich wie möglich sein soll. In Deutschland versucht man das mit Hilfe von Inklusionsklassen zu erreichen.  Die Ausprägungen dieser Umgebung sind je nach Student anders. Sie sollen in einem besonderen, individuellen Lehrplan von einem Team aus Eltern, Ärzten und Förderlehrern der Schule festgelegt werden. Diese Plan sollte jährlich überarbeitet werden, das heißt die Umgebung des Schülers wird angepasst. In vielen Fällen heißt das, dass man darauf hinarbeitet, autistische Kinder in Inklusionsklassen in normalen Klassenzimmern zu unterrichten, statt in Sonder- oder Förderschulen. Dies orientiert sich an der Diagnose und dem Lehrplan des Schülers, aber allgemein versucht man, Inklusionsklassen so gut zu fördern wie möglich. Inklusionsklassen basieren auf dem Grundgedanken der "Inklusion".  Der Förderlehrer ist angehalten, das Klassenzimmer entsprechend der Bedürfnisse des autistischen Kindes umzugestalten. Oftmals wird das Klassenzimmer an den individuellen Lehrplan angepasst. Förderlehrer können außerdem ihren Unterrichtsstil so anpassen, dass er auf autistische Kinder zugeschnitten ist. Der zusätzliche, normale Grundschullehrer kümmert sich in Inklusionsklassen um die anderen Schüler. Neben dem individuellen Lehrplan sollten Anpassungen für autistische Kinder anhand der individuellen Bedürfnisse bewertet und eingesetzt werden.  Lerne den Schüler als Individuum kennen. Stereotypen sind häufig, aber jedes autistische Kind ist einzigartig und hat andere Bedürfnisse. Als Lehrer musst du dir über die Fähigkeiten in jedem Fach bewusst sein und den aktuellen Stand bewerten. Wenn du die aktuellen Stärken und Schwächen kennst, dann kannst du einen Plan ausarbeiten, der praktisch eingreift. Dieser Plan sollte sich nicht nur auf Schulfächer, sondern auch auf soziale und Kommunikationsfähigkeiten beziehen.
Jedes Kind hat, unabhängig von seiner Behinderung, ein Recht auf Bildung. Respektiere die Privatsphäre des Schülers, indem du vertraulich mit seinen persönlichen Informationen umgehst. Setze dich dafür ein, die Lernumgebung so nah wie möglich an der Umgebung normaler Kinder zu orientieren. Bewerte Ansätze und Eingriffe anhand der individuellen Situation.
https://www.wikihow.com/Teach-Autistic-Children
Understanding the Law and Best Practices