Sich auf ein naturwissenschaftliches Fach vorbereiten Eine Lerneinheit in der Gruppe planen und durchführen Alleine für naturwissenschaftliche Fächer lernen Sich auf wissenschaftliche Laborarbeit vorbereiten
Zu jedem naturwissenschaftlichen Kurs wird es ein passendes Lehrbuch geben. Dein Lehrer wird dir wahrscheinlich sagen, welche Kapitel ihr vor der nächsten Unterrichtseinheit lesen müsst. Nimm dir die Zeit und lies den Stoff – vor dem Unterricht.  Zu wissen, was dich im Unterricht erwartet wird es dir auch erleichtern, dir effektiver einzuprägen, was du dort hörst.     Hebe wichtige Begriffe und Konzepte in deinem Lehrbuch hervor.   Schreibe jegliche Fragen auf, die auftreten. Wenn sie nicht im Unterricht beantwortet werden, vergiss nicht, nachzufragen. Manche Lehrer wissenschaftlicher Fächer gehen im Unterricht einfach das Lehrbuch durch. Andere gehen über das, was im Lehrbuch steht, hinaus. Wenn dein Lehrer im Unterricht einfach aus dem Lehrbuch liest, ist es wahrscheinlich wichtiger, auf das Gesagte zu hören anstatt alles aufzuschreiben. Wenn dein Lehrer jedoch auf das Thema eingeht und im Unterricht neue Konzepte vorstellt, achte darauf, reichlich und gut mitzuschreiben.    Manche Lehrer werden den Schülern ihre Präsentationsfolien zur Verfügung stellen – das ist extrem hilfreich. In diesem Fall musst du dir nur zusätzlich zu allem, was auf der Folie steht, machen, anstatt alles von der Folie abzuschreiben. Manche Lehrer werden indirekt (oder direkt) sagen, ob das Thema, das gerade besprochen wird, prüfungsrelevant ist.  Nimm das zur Kenntnis. Das ist wie ein Geschenk – nimm es an!     Ziehe es in Betracht, deine Mitschrift mit anderen Schülern zu vergleichen. Du hast vielleicht Dinge notiert, die andere überhört haben und umgekehrt. Zumindest solltest du sicherstellen, einen Schulkollegen zu haben, von dem du dir die Mitschrift ausborgen kannst, falls du eine Unterrichtseinheit verpasst. Lies auch deine Mitschrift nochmals. Korrigiere oder aktualisiere deine Mitschrift, wo nötig. Und markiere Abschnitte im Lehrbuch, denen dein Lehrer größere Aufmerksamkeit gewidmet hat.   Mach eine Liste mit offenen Fragen und schicke sie deinem Lehrer per E-Mail oder sprich mit ihm darüber.     Schreibe deine Mitschrift neu. Fasse sie dieses Mal zusammen.    Erstelle Karteikarten mit Schlüsselbegriffen und -Konzepten.    Zeichne wichtige Diagramme händisch nach. Naturwissenschaften haben viel mit Diagrammen, Visualisierungen und Grafiken zu tun und sich alle einzuprägen ist fast unmöglich. Sie selbst mit der Hand zu zeichnen wird dir helfen, dir mehr über die Bedeutung des Diagramms zu merken als nur seine Form. Lerngruppen sollten aus Menschen bestehen, die gemeinsam lernen – und nicht nur gemeinsam Zeit verbringen. Das bedeutet, dass die Gruppenmitglieder nicht unbedingt Freunde sein müssen, sondern daran interessiert sein sollten, in dem jeweiligen naturwissenschaftlichen Fach eine gute Note zu bekommen.   Die ideale Gruppengröße sind 3-5 Menschen. Die Gruppe sollte sich verpflichten, sich das ganze Semester über mindestens einmal pro Woche zu treffen.  Der Treffpunkt sollte ein Ort sein, an dem sich alle wohlfühlen und wo es im Idealfall genug Stühle und Steckdosen für alle Gruppenmitglieder gibt. Ein Zimmer mit einer Tafel oder Schreibwand zu haben ist auch ideal.    Die Lerneinheiten sollten 2 bis 3 Stunden dauern, inklusive ein paar Pausen. Das ist ein Gruppenmitglied, das dafür verantwortlich ist, die Zeiten und Orte zu koordinieren, auf die Zeit zu achten und sicherzustellen, dass sich die Gruppe an ihren Plan hält (sofern einer erstellt wurde).   Ein Organisator ist nicht unbedingt notwendig, aber ein nettes Extra. Es ist jedoch wichtig, dass diese Person weiß, dass sie  “zuständig” ist und sich einfach darum kümmert, dass alles organisiert und wie geplant abläuft. Diese Ziele können für die ganze Gruppe oder für jede Sitzung erstellt werden. Wenn sie für jede Sitzung erstellt werden, können sie Kapitel oder Themen beinhalten, die in dieser Sitzung durchgearbeitet werden sollten und wie sich die Gruppenmitglieder auf die Sitzung vorbereiten sollten.   Klare Ziele zu haben kann helfen, sicherzustellen, dass sich die Gruppe auf das konzentriert, was sie erreichen will. Verwende deine eigenen Worte, um jemandem ein wissenschaftliches Konzept oder eine Formel beizubringen. Das wird dir helfen, das Thema besser zu verstehen und ermöglicht deinen Gruppenkollegen, dir Feedback zu geben, falls irgendetwas keinen Sinn macht. Unterrichte nicht nur neue oder unbekannte Themen sondern verwende diese Methode, um alle Konzepte durchzugehen, die du bereits gelernt hast. Lerngruppen sind nicht nur zum Lernen da, sondern auch, um moralische Unterstützung und Ermutigung zu bieten. Vergesst nicht, euch gegenseitig zu guten Leistungen zu gratulieren. Formuliert Feedback auf positive Weise. Findet unterhaltsame und spannende Wege, um in euren Sitzungen neuen Stoff zu lernen. Jeder hat unterschiedliche Prioritäten, was die optimale Lernumgebung betrifft – finde die, die zu dir passt. Ein paar Beispiele sind: die Bibliothek der Schule oder eine öffentliche, das Klassenzimmer, dein Zimmer oder Studierzimmer zuhause, die Küche oder der Esstisch, ein Kaffeehaus, im Freien, etc.    Versuche es mit ein paar unterschiedlichen Orten, bevor du entscheidest, was für dich am besten funktioniert. Wenn du mehr als einen Ort findest, an dem du gut lernen kannst, kannst du sie abwechseln. Wähle keinen Ort, an den du  nicht einfach gelangen kannst, denn sonst erfindest du vielleicht Ausreden, dass du nicht lernen kannst, weil du nicht zu deinem Lernbereich gelangen kannst! Gewöhne dir eine Lernroutine an.   Sei konsequent. Erstelle einen Plan, der deine Kurse berücksichtigt und reserviere regelmäßig Zeit zum Lernen. Geh noch einen Schritt weiter und nimm dir bestimmte Aufgaben vor, die du während jeder Lerneinheit durcharbeiten willst – nimm dafür deinen Lehrplan als Grundlage.    Wenn du deinen Lernplan erstellst, nimm dir nicht vor, dass du an einem Tag für ein Fach – Physik zum Beispiel – sechs Stunden hintereinander lernen wirst. Lerne stattdessen täglich für mehrere Fächer und verteile dir Physik über ein paar Tage. Das wird als „Aufgeteiltes Lernen“ bezeichnet. Diese Methode ermöglicht deinem Gehirn, sich mehr Information in einer kürzeren Zeit einzuprägen.   Achte auf andere Aktivitäten, die auf deinem Zeitplan auftauchen und deine Lernzeit reduzieren könnten. Diese könnten einen Nebenjob, Zeit mit Freunden, freiwillige Arbeit, etc. beinhalten. Diese Dinge sind auch wichtig, aber ebenso wie das Lernen, müssen sie maßvoll praktiziert werden. Plane diese Freizeitaktivitäten ein, aber achte darauf, dass sie nicht auf Kosten deiner Lernzeit gehen. Du bist vielleicht die einzige Person, die dich dazu motiviert, für naturwissenschaftliche Fächer zu lernen, schaffe dir daher Regeln und halte dich daran.   Mögliche Regeln könnten beinhalten:   Dich nach x Stunden lernen zu belohnen (nicht nur mit Essen). Jede Lerneinheit mit einer Durchsicht des im Vorhinein gelernten Stoffes zu beginnen. Eine Liste mit Zielen für jede Lerneinheit zu erstellen. Jemanden bitten, alle x Stunden sicherzustellen, dass du auch wirklich lernst. Dein Telefon abzuschalten und deine E-Mails nicht zu checken. Mach jede Stunde eine kurze Pause.  Lerne nach jeder Pause zu einem anderen Thema.    Pausen sollten nicht nur eine Unterbrechung vom Lernen sein – steh auf, geh ein bisschen umher, geh auf die Toilette, etc. Iss zu mehr oder weniger normalen Zeiten täglich ausgewogene Mahlzeiten. Mach regelmäßig Sport. Geh täglich zur gleichen Zeit zu Bett und steh zur gleichen Zeit auf, auch an Wochenenden. Schlafe jede Nacht ausreichend (6-8 Stunden). Denke positiv – wenn du merkst, dass du zu gestresst oder verängstigt bist, hole dir Hilfe. Beginne mit dem Stoff, mit dem du das letzte Mal aufgehört hast. Geh deine Mitschriften und jegliche Aufgaben, nochmals durch. Diese Wiederholung des Stoffes sollte deine Erinnerung auffrischen. Anhand deines Lehrplans mach dir eine Liste mit Dingen, die du in dieser Lerneinheit gerne erreichen möchtest. Setze auf dieser Liste anhand der Wichtigkeit oder Dringlichkeit, oder beiden, Prioritäten. Auswendiglernen funktioniert schlichtweg nicht – es sei denn, du hast ein fotografisches Gedächtnis, wie Sheldon Cooper. Wissenschaftliche Konzepte auswendig zu können ist wichtig, aber sie zu verstehen ist noch wichtiger. Es ist einfach, etwas auswendig Gelerntes zu vergessen, aber nicht so leicht, etwas zu vergessen, das du wirklich verstanden hast.  Wenn du wirklich etwas auswendig lernen musst, wie die geschichtliche Zeitachse zur Erfindung des Telefons, versuche es mit Gedächtnistricks, wie Eselsbrücken und Wiederholungen. Die absolut  beste Art, um ein wissenschaftliches Konzept oder eine Formel zu lernen, ist, die Bedeutung davon zu verstehen – und es in seine Einzelteile zerlegen zu können und zu verstehen, wie diese zusammenpassen, um das Konzept oder die Formel zu ergeben. Für jedes neue Konzept oder jede neue Formel solltest du lernen: die technische Definition, die Vorgänge Schritt für Schritt und die wichtigsten Beispiele.  Verwende deine eigenen Worte, um das Konzept, die Formel, die Aufgabe, etc. zu beschreiben und zu erklären, wie das Konzept funktioniert, die Formel angewandt oder die Aufgabe gelöst werden kann.   Schreibe eine Erklärung, in deinen eigenen Worten,  warum ein Konzept, eine Formel oder eine Aufgabe korrekt ist, oder warum ein Konzept, eine Formel oder eine Aufgabe zu einem bestimmten Ergebnis führt.   Verbinde neue Konzepte und Formeln mit Dingen, die du bereits verstanden hast.   Etwas, das du vor Kurzem gelernt hast, kann dir helfen, dein Wissen über ein bereits bekanntes Konzept zu erweitern. Die meisten Lehrbücher haben am Ende jedes Kapitels Fragen und Aufgaben – arbeite diese als Teil deines Lernprozesses durch. Tun ist immer besser als Lesen. Wenn du diese Fragen und Aufgaben löst, sei genau. Schreibe die einzelnen Schritte zur Lösung auf und nicht nur die Lösung.     Zusätzlich zu den Fragen und Aufgaben am Ende des Kapitels, geh selbstständig Fragen und Aufgaben aus deinem Lehrbuch durch. Löse die Aufgaben und Fragen ohne auf die Antworten zu sehen, um zu verstehen, wie sie gelöst wurden.    Wenn du steckenbleibst, atme tief durch und bleibe ruhig. Nimm dir eine kurze Pause und nimm dir die Aufgabe dann ein zweites Mal vor. Beginne beim zweiten Mal auf einer neuen Seite, arbeite langsamer, überprüfe deine Arbeit doppelt und achte darauf, dass du schön schreibst und deine Lösung logisch strukturiert ist.   Wenn du die Lösungen überprüfst, klopfe dir bei richtigen Antworten auf die Schulter! Mach ein paar Tage hintereinander täglich ein paar Fragen und Aufgaben zu einem bestimmten Kapitel oder Thema – mach sie nicht alle auf einmal. Eine verrückte Idee, ich weiß! Aber sie sind sehr wichtig. Lehrer geben aus einem guten Grund Hausaufgaben und du solltest alle Hausaufgaben machen, egal ob du Noten darauf bekommst oder nicht.   Sobald du deine Hausaufgaben zurückbekommst (vorausgesetzt, dass du sie abgegeben hast), sieh dir deine Noten an und geh Aufgaben, die du falsch gemacht hast, nochmals durch.  Wenn du beim Durcharbeiten der falsch beantworteten Fragen den Fehler nicht finden konntest, sprich mit dem Lehrer. Bitte ihn, die spezifische Aufgabe mit dir durchzugehen und dir zu zeigen, wo du einen Fehler gemacht hast. Karteikarten sind nicht für alles nützlich, aber sie sind super für: Begriffe und Konzepte mit spezifischen Definitionen, Diagrammen oder Grafiken, sowie Formeln. Du kannst die Karteikarten auf eine von zwei Arten gestalten – um dich selbst zu prüfen, indem du die Frage auf eine Seite und die Antwort auf die andere Seite schreibst oder nur zum Wiederholen, wobei du nur auf der Vorderseite schreibst.  Zwinge dich nicht dazu, nur richtige Karteikarten zu verwenden (d.h. die kleinen Karten aus Karton). Manche wissenschaftlichen Themen sind zu komplex für so kleine Karten. Nimm größeres Papier, wenn nötig. Mach so viele Beispiel- oder Übungstests wie möglich. Und warte nicht bis zur Abschlussprüfung, um Beispiel- oder Übungstests zu machen, sondern mach sie das ganze Semester über.  Im Idealfall sollten die Beispiel- oder Übungstests denen entsprechen, die du im Unterricht schreiben musst, aber alle Tests, mit denen du  relevante wissenschaftliche Konzepte üben kannst, sind extrem hilfreich. Die meisten Berichte bestehen aus den folgenden sechs Abschnitten: Eine Kurzfassung, eine Einleitung, die verwendeten Methoden und Materialien, Ergebnisse, eine Diskussion der Ergebnisse und Referenzen.    Dies im Vorhinein zu wissen wird dir helfen, dich daran zu erinnern, all diese Aspekte während des Experiments aufzuzeichnen, wenn nötig. Sei dir darüber bewusst, woraus dein Experiment besteht, welche Materialien du verwenden wirst und was du im Vorhinein wissen musst (Theorien, Konzepte, Formeln, etc.).    Lies die entsprechenden Seiten deines Lehrbuchs oder deiner Mitschrift, die dem Experiment, das du durchführst, entsprechen. Mach dir kurze Notizen zu diesen Theorien, Konzepten oder Formeln und nimm sie ins Labor mit, damit du  bei Bedarf nachsehen kannst. Stelle fest, was verlangt wird, bevor das Experiment beginnt und habe die nötigen Tabellen und Diagramme zur Hand, wenn du loslegst.  P Manche Lehrer bieten für die Laborarbeit fertige Tabellen an, in denen du die Ergebnisse aufzeichnen kannst. In diesem Fall musst selbst nichts vorbereiten. Kenne die Regeln und Vorgangsweisen im Labor. Befolge die Anweisungen für das Experiment genau. Entsorge die Materialien sachgemäß. Verständige den Lehrer, wenn sich jemand verletzt. Befolge für jedes Experiment die richtige Vorgangsweise. Erkenne die Variablen, die im Experiment verwendet werden und wie sich  jede einzelne davon verhält. Sei dir bewusst, wie das Ergebnis aussehen sollte und stelle den Grund fest, falls es anders aussieht. Halte dich an das geforderte Format. Sei dir bewusst, wie die Konzepte, die du im Unterricht gelernt hast, mit deinem Laborexperiment und den Ergebnissen zu tun haben. Beziehe Diagramme, Grafiken, Tabellen, Bilder, etc. wo nötig mit ein. Zitiere alle Quellen richtig und nach bestem Gewissen.
Lies die Lesehausaufgaben vor dem Unterricht. Mach dir im Unterricht Notizen. Lies den Lesestoff nach dem Unterricht nochmals durch. Wähle Gruppenmitglieder mit ähnlichen Lernzielen. Trefft euch regelmäßig. Wählt einen Lerngruppenorganisator – wenn ihr wollt. Setzt euch klare Ziele – wenn ihr wollt. Wechselt euch damit ab, euch gegenseitig zu unterrichten. Ermutigt einander. Finde einen Ort, an dem du gut lernen kannst. Mache einen Lernplan. Entwickle personalisierte Lernregeln. Mach Pausen. Bleibe gesund. Wiederhole Material aus deiner letzten Lerneinheit. Erstelle eine Liste mit Lernzielen. Vermeide es, alles auswendig zu lernen. Sei dir darüber im Klaren, was jedes Konzept oder jede Formel bedeutet. Arbeite Fragen und Aufgaben durch. Mach deine Hausaufgaben. Erstelle dir Karteikarten. Mach Beispiel- oder Übungstests. Sei dir über das Format des Laborberichts, den du erstellen musst, im Klaren. Lies die Einzelheiten des Experiments vor der Laborarbeit. Bereite dich auf das Experiment vor, indem du Diagramme oder Tabellen mitnimmst, in denen du die Ergebnisse aufzeichnen kannst. Achte auf deine Sicherheit. Führe dein Experiment durch und zeichne die Ergebnisse auf. Schreibe deinen Laborbericht und gib ihn ab.
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Preparing for a Science Class Planning and Conducting a Group Study Session Studying Science on Your Own Preparing for a Science Lab