Den Aufsatz strukturieren Die Vorarbeit leisten Die Grundlagen schreiben Die Struktur überarbeiten
Verwende die These um den Verlauf der Gliederung festzulegen. Zum Beispiel, wenn du zwei verschiedene Themen vergleichen und gegenüberstellen willst, beziehe die Ähnlichkeiten und Unterschiede in die Gliederung mit ein.  Lege die Reihenfolge fest, in der du die Punkte behandeln willst. Wenn du die drei Herausforderungen einer bestimmten Management-Strategie behandeln möchtest, könntest du dir die Aufmerksamkeit der Leser sichern, wenn du mit der problematischsten beginnst und dich dann zu den weniger problematischen vorarbeitest. Du könntest aber auch die Intensität deines Aufsatzes steigern, indem du mit dem kleinsten Problem beginnst. Du musst nicht das Gefühl haben, dass du die Struktur der Quelle, die du verwendest oder behandelst, übernehmen musst. Zum Beispiel, ein sehr häufiger Fehler in literarischen Aufsätzen von Anfängern ist, die Handlung Punkt für Punkt wiederzugeben und das Argument parallel dazu zu entwickeln. Konzentriere dich stattdessen auf den wichtigsten Gedanken aus jedem Absatz. Selbst wenn du deine Beweise in einer anderen Reihenfolge erklären musst, als sie in deiner Quelle vorkommen, wird dein Absatz dadurch flüssiger wirken.   Zum Beispiel, ein stichhaltiger Absatz über die Verrücktheit von Hamlet könnte sich auf mehrere Szenen beziehen, in denen er sich verrückt zu verhalten scheint. Auch wen diese Szenen im ursprünglichen Stück nicht alle zusammengehören, wird es viel mehr Sinn machen, sie gemeinsam zu behandeln, als das ganze Stück von Anfang bis Ende zu erläutern. Ein  klarer Einleitungssatz wird bei der Einteilung des Aufsatzes helfen. Widme jeden Absatz nur der Erläuterung seines Einleitungssatzes. Darin auch Informationen zu erläutern, die mit dem Einleitungssatz nichts zu tun haben, wird nur zu einem unordentlichen Aufsatz führen.   Stelle sicher, dass dein Einleitungssatz direkt mit deinem Hauptargument zu tun hat. Vermeide Aussagen, die vielleicht zum allgemeinem Thema passen, aber für deine Arbeit nicht direkt relevant sind. Achte darauf, dass dein Einleitungssatz eine gute „Vorschau“ auf das Argument oder die Erläuterung des Absatzes bietet. Viele Anfänger vergessen, den ersten Satz auf diese Weise zu nutzen und landen bei Sätzen, die keine klare Richtung für den Absatz angeben. Vergleiche zum Beispiel diese beiden Sätze: „Thomas Jefferson kam 1743 auf die Welt“ und „Thomas Jefferson, welcher 1743 geboren wurde, war zum Ende des 18. Jahrhunderts einer der wichtigsten Menschen Amerikas.“ Der erste Satz gibt keine Richtung für den Absatz vor. Er nennt eine Tatsache, aber gibt dem Leser keinen Hinweis darauf, warum diese relevant ist. Der zweite Satz bringt die Tatsache in einen Zusammenhang und teilt dem Leser mit, wovon der Rest des Absatzes handeln wird. Gib deinem Aufsatz einen inneren Zusammenhang, indem du Übergangswörter verwendest, welche jeden Absatz mit dem vorhergehenden verbinden. Absätze mit Wörtern wie „Ebenso“ oder „im Gegensatz dazu“ zu beginnen wird dem Leser ermöglichen, deinen Gedankengängen zu folgen.    Überleitungen helfen, die allgemeine strukturelle Logik deines Aufsatzes zu unterstreichen. Zum Beispiel, wenn du deinen Absatz mit etwas wie, „Trotz der vielen Punkte, die für Mystic Pizza sprechen, gibt es verschiedene Elemente, die verhindern, dass sie als die beste Pizza der Stadt bezeichnet werden kann“ ermöglicht deinem Leser, zu verstehen, was dieser Absatz mit den vorhergehenden zu tun hat. Überleitungen können auch innerhalb der Absätze verwendet werden. Sie können helfen, die Ideen innerhalb eines Absatzes zu verbinden, was deinen Lesern hilft, ihnen zu folgen. Wenn es dir schwerfällt, deine Absätze zu verbinden, ist deine Gliederung vielleicht falsch. Versuche es mit den Überarbeitungsstrategien, die in diesem Artikel behandelt werden, um festzustellen, ob deine Absätze in der bestmöglichen Reihenfolge stehen. Auf https://www.lehrerfreund.de/schule/1s/ueberleitung-argumente/2662 findest du eine praktische Liste mit Überleitungen und Phrasen, gereiht nach der Art der Überleitungen, die sie darstellen. Beziehe eine Neuformulierung deiner These mit ein und fasse die wichtigsten Punkte deines Aufsatzes zusammen. Um eine packende Schlussfolgerung zu erstellen, biete Rückschlüsse auf die Auswirkungen deiner Argumente oder Impulse für weitere Gedanken oder Nachforschungen.    Du kannst versuchen, zu deinem ursprünglichen Gedanken oder Thema zurückzukehren und noch eine zusätzliche Ebene an Differenziertheit hinzufügen. Deine Schlussfolgerung kann zeigen, wie notwendig dein Aufsatz für das Verständnis des Themas ist, auf das die Leser sonst nicht ausreichend vorbereitet gewesen wären. Bei manchen Arten von Aufsätzen kann ein Handlungsaufruf oder ein Appell an die Emotionen des Lesers in der Schlussfolgerung sehr hilfreich sein. Aufsätze, die überzeugen wollen arbeiten oft mit dieser Technik. Vermeide abgedroschene Phrasen wie, „in Summe“ oder „in der Schlussfolgerung“. Sie wirken auf Papier steif und klischeehaft. Im Allgemeinen enthalten Aufsätze die gleichen grundlegenden Komponenten: Eine Einleitung, die den Aufsatz vorbereitet, zentrale Absätze, die deine Gedanken und Argumente erläutern und eine Schlussfolgerung, die alles zusammenfasst. Je nachdem, welche Art von Aufsatz du schreibst, kannst du jedoch unterschiedliche Strukturierungsschemata verwenden.    Wenn du zum Beispiel einen Aufsatz auf Abiturniveau schreibst, sollte dieser eine sehr klare Struktur haben, in der zuerst deine Einleitung und deine These stehen, gefolgt von 3-4 zentralen Absätzen und einer Schlussfolgerung, die alles zusammenfasst und vollendet. Andererseits kann eine kreative Kurzgeschichte mit der Vorstellung der These bis zum Schluss warten und darauf hinarbeiten. Einen vergleichenden und gegenüberstellenden Aufsatz kannst du so organisieren, dass du zwei Dinge in einem Absatz vergleichst und dann einen gegenüberstellenden Absatz schreibst oder eine Sache in einem einzigen Absatz vergleichst und gegenüberstellst. Du kannst deinen Aufsatz auch chronologisch strukturieren, indem du am Beginn der Arbeit oder der geschichtlichen Epoche, die du erläuterst, beginnst und dich dann bis zum Ende vorarbeitest. Das kann bei Aufsätzen hilfreich sein, wo die Chronologie für dein Argument wichtig ist (wie bei geschichtlichen Aufsätzen oder Laborberichten) oder wenn du in deinem Aufsatz eine Geschichte erzählst. Aufsätze, die überzeugen wollen, können verschiedene Strukturen haben:  Die „Untermauerungsstruktur“ beginnt mit deiner These, die am Beginn klar erläutert und im Rest des Aufsatzes mit Argumenten untermauert wird. Die „Entdeckungsstruktur“ baut die These auf, indem sie verschiedene Aspekte betrachtet, bis die These unvermeidlich als die korrekte Sichtweise hervortritt. Die „Erforschungsstruktur“ betrachtet die Vor- und Nachteile deines gewählten Themas. Sie legt die verschiedenen Aspekte dar und schließt normalerweise mit deiner These ab. Wenn du eine Aufgabenstellung oder einen Impuls für den Aufsatz bekommen hast, lies ihn gründlich. Es ist entscheidend, zu verstehen, was dein Lehrer erwartet, bevor du deinen Aufsatz strukturierst und schreibst.    Wenn du keine Aufgabenstellung erhalten hast, kannst du deinen Lehrer von deinen Ideen erzählen, um zu erfahren, ob sie seinen Vorstellungen entsprechen. Stelle Fragen zu allem, was du nicht verstehst. Es ist viel besser, Fragen zu stellen, bevor du stundenweise Arbeit in deinen Aufsatz steckst, statt später noch einmal von vorne beginnen zu müssen, weil du dich über eine Sache nicht informiert hast. Solange du höflich fragst, werden die meisten Lehrer gerne deine Fragen beantworten. Die Struktur deines Aufsatzes hängt auch davon ab, welche Art von Aufsatz von dir gefordert wird. Das erfährst du normalerweise durch eine Aufgabenstellung oder einen Impuls. Suche nach Stichwörtern, wie, „beschreibe“, „analysiere“, „erläutere“ oder „vergleiche“. Diese werden dir klarmachen, was deine Schreibaufgabe ist – was du mit dem Aufsatz erreichen solltest. Wenn du zur Schule gehst, ist es wahrscheinlich sehr einfach, herauszufinden, wer deine Aufsätze liest: wahrscheinlich dein Lehrer. Es ist jedoch trotzdem wichtig, zu überlegen, an wen sich dein Aufsatz richtet. Das ist doppelt wichtig, wenn von niemandem im Vorhinein festgelegt ist, wer deine Leserzielgruppe ist.   Schreibst du zum Beispiel eine Stellungnahme für die Schülerzeitung? Deine Mitschüler sind in diesem Fall wahrscheinlich deine Zielgruppe. Wenn du jedoch eine Stellungnahme für die Lokalzeitung schreibst, könnten die Leute deiner Stadt deine Zielgruppe sein. Dazu gehören Leute, die mit dir übereinstimmen, die anderer Meinung sind, Menschen, die von deinem Thema persönlich betroffen sind oder eine beliebige andere Gruppe, auf die du dich konzentrieren möchtest. Das Letzte, was du willst, ist, mit der Strukturierung deines Aufsatzes bis zur letzten Minute zu warten. Je früher du mit der Strukturierung deines Aufsatzes beginnst, desto leichter wird es dir fallen, ihn dann zu schreiben. Nimm dir ausreichend Zeit für die verschiedenen Etappen der Aufsatzplanung. Das sollte eine einzigartige Beobachtung, ein schlagkräftiges Argument, eine Interpretation eines bestimmten Werks oder Ereignisses oder eine relevante Beobachtung sein, die nicht einfach nur das offensichtliche wiedergibt oder eine größere Arbeit zusammenfasst.    Die These fungiert als „Leitlinie“ für den Rest deines Aufsatzes. Sie sagt deinen Lesern, was sie von deinem Aufsatz zu erwarten haben. Eine gute These ist normalerweise diskutabel, was heißt, dass jemand deine Behauptung herausfordern oder ihr widersprechen könnte. Auch wenn das beängstigend klingen kann, ist es entscheidend, eine diskutable These zu haben, denn sonst argumentierst du wahrscheinlich etwas so Offensichtliches, dass es die Mühe nicht wert ist, Zeit daran zu verschwenden. Beziehe deine Hauptpunkte in die These mit ein. Zum Beispiel könnte dein Aufsatz von der Ähnlichkeit zweier literarischer Werke handeln. Beschreibe diese Ähnlichkeiten allgemein in deiner These. Bedenke die Frage, „Na und?“. Ein guter Aufsatz sollte verdeutlichen, warum dein Gedanke oder dein Argument wichtig ist. Frage dich: Wenn dir ein Freund auf deinen Aufsatz die Frage, „Na und?“ stellen würde, wie würdest du ihm erklären, dass deine These wichtig ist? Der „dreiteilige Aufsatz“ ist in Schulaufsätzen üblich, wird aber in der Universität und beim fortgeschritteneren Schreiben oft nicht gern gesehen. Denke nicht, dass du dich auf diese limitierte Form beschränken musst. Überarbeite deine These. Wenn du beim Schreiben deines Aufsatzes auf wichtige Punkte stößt, die in deiner These nicht angesprochen wurden, überarbeite deine Hypothese. Du kannst deinen Aufsatz nicht zu strukturieren beginnen, solange du keine soliden Kenntnisse des Themas besitzt. Wenn dein Argument oder deine Analyse zusätzliche Recherche erfordert, achte darauf, diese zu machen, bevor du mit der Strukturierung beginnst.    Wenn du eine Bibliothekarin oder einen Bibliothekar kennst, hab keine Angst davor, sie oder ihn zu fragen! Bibliothekare sind darin ausgebildet, dir bei der Suche glaubwürdiger Quellen für deine Forschung zu helfen, mit denen du auf dem richtigen Weg loslegen kannst. Ein Fehler, den unerfahrene Autoren häufig machen, ist, dass sie versuchen, ihre Aufsätze zu strukturieren, bevor sie irgendwelche Ideen gesammelt haben. Das kann frustrierend sein, weil du zu dem Zeitpunkt noch nicht weißt, was du sagen willst. Versuche es mit ein paar verschiedenen Brainstorming-Techniken, um genug Material zu bekommen, mit dem du arbeiten kannst.    Versuche es mit freiem Schreiben. Beim freien Schreiben zensierst oder bremst du dich nicht selbst. Du schreibst einfach (zum Beispiel jedes Mal 15 Minuten lang) über alles, was dir zu deinem Thema einfällt. Versuche es mit einem Mind-Map. Beginne, indem du dein zentrales Thema oder deinen zentralen Gedanken aufschreibst und dann ein Viereck rundherum malst. Schreibe dann weitere Ideen auf und verbinde sie, um zu sehen, wie sie sich zueinander verhalten.    Versuche es mit „Cubing“. Beim Cubing betrachtest du dein gewähltes Thema aus 6 verschiedenen Perspektiven: 1) Beschreiben, 2) Vergleichen, 3) Verbinden, 4) Analysieren, 5) Anwenden, 6) Dafür oder dagegen argumentieren. Sobald du deine Recherche und das Brainstorming erledigt hast, merkst du vielleicht, dass du eine neue Perspektive hast, die dein Argument beeinflusst. Komme darauf zurück und verändere deine These dementsprechend. Wenn deine ursprüngliche Arbeit sehr breit gefasst war, kannst du dies auch als Möglichkeit sehen, um spezifischer zu werden. Zum Beispiel, eine Arbeit zum Thema „Sklaverei und der Bürgerkrieg“ ist viel zu groß, um es bewältigen zu können, sogar für eine Doktorarbeit. Konzentriere dich auf spezifischere Themen. Das wird dir helfen, wenn du deine Gliederung zu strukturieren beginnst. Es kommt häufig vor, und ist völlig in Ordnung, dass dein Argument sich beim Schreiben entwickelt. Das ermöglicht deinem Argument, Tiefe und Fülle zu entwickeln. Es kann aber auch dazu führen, dass dein Aufsatz etwas unordentlich wirkt. Dein Argument neu zu gliedern hilft dir, festzustellen, wie dein Argument „jetzt“ aussieht und wie es aussehen „sollte“.    Du kannst am Computer eine neue Gliederung erstellen oder auf einem gedruckten Entwurf, was auch immer dir leichter fällt. Wenn du deinen Aufsatz durchliest, fasse den (oder die) wichtigsten Gedanken jedes Absatzes in ein paar Stichwörtern zusammen. Du kannst diese auf ein separates Blatt schreiben, auf deinen ausgedruckten Entwurf oder als Kommentar in deinem Word-Dokument. Sieh dir deine Stichworte an. Entwickeln sich die Gedanken in einer logischen Ordnung? Oder sind deine Argumente bunt durcheinander gestreut? Wenn es dir schwerfällt, die wichtigsten Gedanken jedes Absatzes zusammenzufassen ist das ein gutes Zeichen dafür, dass deine Absätze zu viele Themen behandeln. Versuche, sie zu unterteilen. Wenn es dir schwerfällt, deine Absätze zu strukturieren, drucke deinen Aufsatz aus und zerschneide ihn nach Absätzen. Versuche, die Absätze neu zu ordnen. Ergeben die Dinge in einer anderen Struktur mehr Sinn?   Du merkst bei dieser Technik vielleicht auch, dass deine Einleitungssätze und Überleitungen vielleicht nicht ganz so stark sind, wie sie sein könnten. Im Idealfall sollte es nur einen Weg geben, auf dem deine Absätze ihre maximale Aussagekraft entfalten. Wenn du die Absätze beliebig ordnen kannst und der Aufsatz immer noch irgendwie Sinn ergibt, baust du dein Argument vielleicht nicht sehr effektiv auf. Verpflichte dich nicht deiner ursprünglichen Gliederung. Du merkst vielleicht bei deiner Neugliederung, dass manche Absätze woanders in deinem Aufsatz mehr Sinn ergeben würden. Ändere die Reihenfolge der Absätze und passe die Einleitungssätze und Überleitungen, wenn nötig, an.   Zum Beispiel merkst du vielleicht, dass es deinem Aufsatz Lebendigkeit raubt, wenn du dein unwichtigstes Argument am Anfang anführst. Experimentiere mit der Reihenfolge der Sätze und Absätze um ihre Wirkung zu erhöhen. Es kann sehr schmerzhaft sein, aber manchmal hat dieser wunderschöne Absatz, an dem du so hart gearbeitet hast, einfach keinen Platz mehr in deinem neu strukturierten Aufsatz. Verliebe dich nicht so sehr in deine Gedanken, dass du es nicht mehr schaffst, zugunsten der Logik, des Fließens und der Argumente zu kürzen. Du merkst vielleicht, dass dein Aufsatz plötzlich die Richtung ändert oder einige deiner Absätze unnötige Sätze oder Informationen enthalten. Verwende einen Leuchtstift oder Bleistift, um Stellen zu markieren, die nicht gut klingen und kehre dann zu ihnen zurück, um sie zu verbessern.
Erstelle eine Gliederung der Punkte, die du in deinen Aufsatz miteinbeziehen willst. Vermeide es, deine Quellen deine Gliederung bestimmen zu lassen. Schreibe für jeden Absatz einen Einleitungssatz. Verwende Überleitungsswörter und -Sätze. Formuliere eine effektive Schlussfolgerung. Lege fest, welche Art von Aufsatz du schreibst. Lies deine Aufgabenstellung gründlich durch. Finde heraus, was du schreiben solltest. Überlege, wer deine Leser sind. Beginne früh. Schreibe eine These. Recherchiere, falls nötig. Mach ein Brainstorming zu deinen Ideen. Überarbeite deine These. Gliedere den Aufsatz neu. Zerstückele deinen Aufsatz. Mische die Dinge durch. Kürze, wo nötig. Lies dir deinen Aufsatz laut vor, um Unstimmigkeiten oder holprige Stellen zu finden.
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