Das Alltagsleben verbessern Jemanden mit Legasthenie fördern Die Anzeichen von Legasthenie kennen
Ein Kind mit Legasthenie könnte es schwer finden, Uhren zu lesen oder normale schriftliche Zeitpläne zu benutzen. Probiere aus, Zeitpläne bildlich darzustellen, um dem Kind dabei zu helfen, dass es weiß, was der Tag bringt. Diese können handgezeichnet, aus Onlinequellen heruntergeladen und ausgedruckt oder in einer App auf dem Smartphone gefunden werden.  Ziehe in Erwägung, einen Handywecker zu stellen, um zusätzliche Erinnerungen zur Zeitplanung anzubieten. Setze ein Zeitlimit, das der Schüler mit Hausaufgaben verbringen sollte, da ein Schüler mit Legasthenie möglicherweise mehr Zeit als seine Altersgenossen mir demselben Material verbringt Da Ablaufsteuerung für die meisten Menschen mit Legasthenie schwierig ist, kannst du sie unterstützen, indem du ihnen kleinere Schritte zeigst, die größere Aufgaben ergeben. Verwende Checklisten oder für jüngere Schüler Listen mit Bildern.  Zum Beispiel könntest du ihnen eine "Hausaufgaben-Checkliste" geben, die nicht nur die zu lesenden Seiten und auszufüllenden Arbeitsblätter enthält. Sie könnte auch Schritte wie " Besorge dir einen Kugelschreiber oder Bleistift", " Schreiben deinen Namen oben auf die Seite " und "Lege die Hausaufgaben in den Schulordner, wenn du fertig bist" enthalten. Falls das visuelle Gedächtnis des Schülers mangelhaft ist, ist das Routinekopieren keine effektive Lernmethode. Biete dem Schüler stattdessen Zettel oder Handouts an, um ihm dabei zu helfen, die Informationen zu lernen. Ordner oder Hefter mit Taschen helfen dem Schüler, seine Materialien zu ordnen. Benutze eine Farbkodierung, welche bei der Unterteilung der Materialien in verschiedene Fächer hilft.  Bewahre Kugelschreiber und Bleistifte innerhalb der Schultasche in einer Packung auf, damit er leicht darauf zugreifen kann. Es kann eine gute Idee sein, jeden Abend zu überprüfen und sicherzustellen, dass ein Schüler mit Legasthenie seine Hausaufgaben richtig geschrieben und an denselben Platz in seiner Schultasche gepackt hat. Ziehe in Erwägung, ihm eine Hausaufgaben-Checkliste zu geben, die ihm dabei hilft, Ordnung zu halten. Automatisierte Prozesse, die Art der Routineeinprägung, die ihm den leichten Zugang zu vertrauten Tätigkeiten ermöglicht, sind für jemanden mit Legasthenie oftmals eine größere Herausforderung. Mangelhaftes Erinnerungsvermögen ist eins der Markenzeichen der Legasthenie. Eine bessere Lernmethode, um eine Person mit Legasthenie zu unterrichten, ist auf Modelle zurückzugreifen, die ein Bezugssystem für effektives Lernen bieten können.  Ein Beispiel für ein solches Bezugssystem ist die Regel "d oder t, das merke ja, verlängert man, dann weiß man's ja". Sie kann einer Person mit Legasthenie bei der Rechtschreibung helfen. Weitere Unterstützungen sind, Abkürzungen für Ordnungssysteme zur Verfügung zu stellen. Zum Beispiel könnte man SLUR benutzen, um sich an "Socken links, Unterwäsche rechts (in der Schublade)" zu merken. Studien deuten an, dass Personen mit Legasthenie das Lesen einfacher finden, wenn sie einen E-Reader anstelle bedruckten Papiers benutzen. E-Reader begrenzen die Menge an Text, die auf einer einzelnen Zeile erscheint, was der visuellen Überfüllung der Seite vorbeugt.  Vor allem Personen, die Legasthenie und Probleme mit der visuellen Aufmerksamkeit haben, könnten vom Gebrauch eines E-Readers profitieren. Einige Personen mit Legasthenie bevorzugen bei E-Readern außerdem bestimmte Schriftarten. Einige der primären Herausforderungen, die mit Legasthenie verbunden sind, basieren nicht auf den Lernherausforderungen, sondern eher in den Missverständnissen der Gleichaltrigen und Lehrer. Legasthenie ist einfach eine andere Denkweise, weder besser noch schlechter als andere Methoden. Wenn du Gemeinschaften finden kannst, die den Unterschied anerkennen, der mit Legasthenie verbunden ist, kannst du deinem Kind (und dir selbst) besser dabei helfen, Erfolg zu erleben.  Ein geringes Selbstwertgefühl, Verhaltensprobleme, Ängstlichkeit, Aggression und Schwierigkeiten mit Freunden sind alle mit Personen verbunden, die Legasthenie haben und nicht gefördert werden. Emotionale Unterstützung ist für Menschen mit Legasthenie sehr wichtig. Es ist einfach, sich in einer akademischen Umgebung, die auf Lesefähigkeit basiert, faul oder weniger intelligent als andere Personen zu fühlen. Selbsthilfegruppen für Schüler mit Lernstörungen, wie etwa Legasthenie, sind gute Gelegenheiten, andere mit ähnlichem Lernstil kennenzulernen. Therapiegruppen sind intensiver als Selbsthilfegruppen und stellen individuelle Strategien innerhalb der Gruppenumgebung auf, die dir dabei helfen können, durch deine Lebenssituation zu navigieren.  Halte nach einem Gruppenaufbau Ausschau, der sich aktiv, dynamisch und positiv anfühlt. In einer Gruppentherapiesituation sollte jede Person ihre eigenen Ziele haben. Diese Ziele sollten erreichbar, messbar und für ihr Leben relevant sein. Wenn sie mit einem Therapeuten arbeiten, können Personen mit Legasthenie und ihre Eltern die Art und Weise, wie sich Legasthenie auf Personen auswirkt, besser erkennen. Ein guter Therapeut kennt die neuesten Forschungen und Behandlungen gegen Legasthenie und wendet Techniken an, die sich als effektiv erwiesen haben. Dem Behandlungsprogramm sollten die Interessen und Ziele des Klienten zugrunde liegen.  Der Therapeut hilft dabei, Ziele für den Fortschritt des Klienten zu setzen, die sowohl spezifisch als auch messbar sind. Zum Beispiel kannst du es nicht messen, wenn es das Ziel ist, "die Fähigkeit, neue Wörter zu buchstabieren zu verbessern", und es ist auch nicht spezifisch. Stattdessen wäre es ein angemesseneres Ziel, "die Fähigkeit des Teilnehmers, Wörter mit dem –Rer-Muster zu buchstabieren, bei einer informellen Einschätzung von 60% auf 80% Genauigkeit zu erhöhen". Falls du keine Legasthenie hast, kannst du jemanden mit Legasthenie besser unterstützen, indem du mehr über Legasthenie erfährst. Es ist nicht so einfach, wie Wörter rückwärts zu lesen (eine archaische Vorstellung, welche die Leute einst hatten). Wenn du Legasthenie hast, hast du wahrscheinlich Schwierigkeiten damit, Wörter zu lesen, selbst wenn du sie schon viele Male zuvor gelesen hast.  Du liest wahrscheinlich eher langsam, und das Lesen erfordert große Anstrengung. Du bist nach dem Lesen vermutlich sehr müde. Personen mit Legasthenie vertauschen leicht die Buchstaben in einem Wort, wie etwa "erst" als "Rest" oder "meiner" als "reimen" zu lesen. Ein Schüler mit Legasthenie könnte mehr Zeit benötigen, um Aufgaben oder Tests zu erledigen. Er könnte jemand anderen brauchen, der Notizen für ihn macht, oder aufgezeichnete Vorlesungen oder im Unterricht gesprochene Informationen. Du kannst möglicherweise durch ein Hörbuch auf dein Unterrichtsmaterial zugreifen, anstatt durch ein gedrucktes Lehrbuch.  Für bestimmte Fächer ist Computersoftware erhältlich, die das Lehrbuch "vorliest". Möglicherweise ist es erlaubt, Rechtschreibsoftware zu benutzen, die den Schüler mit Legasthenie zu unterstützt. Menschen mit Legasthenie haben keine geringe Intelligenz, und die meisten Menschen mit Legasthenie haben durchschnittliche oder überdurchschnittliche IQs. Personen mit Legasthenie könnten "Menschen-orientiert" sein und starke interpersonale Fertigkeiten besitzen. Recherchen erforschen außerdem, ob Menschen mit Legasthenie womöglich überdurchschnittliche wissenschaftliche Fähigkeiten haben. Menschen mit Legasthenie haben außerdem weitere Fertigkeiten der Informationsverarbeitung, wie etwa:  Die Fähigkeit, sich eher "aufs Gesamtbild" als auf die Details zu konzentrieren. Im Ergebnis könnten sie fähige Problemlöser und kreativere Denker sein als Personen, die keine Legasthenie haben. In der Lage zu sein, dreidimensionale Informationen mit Leichtigkeit zu erkennen und bestehende Designs in kreative neue Daseinsformen umzuordnen. Gute visuell-räumliche Fertigkeiten und starke Mustererkennungsfähigkeiten. Personen mit Legasthenie werden Ärzte, Musiker, Künstler, Architekten, Wissenschaftler, Lehrer, Betriebswirte und haben viele weitere Berufe. Kinder und Jugendliche mit Legasthenie könnten davon profitieren, jemand Erfolgreiches, der auch Legasthenie hat, als Vorbild zu haben. Ein Vorbild kann auch nützlich sein, um bei Kindern und Jugendlichen mit Legasthenie das Selbstbewusstsein aufzubauen. Wenn du erfolgreiche Erwachsene kennenlernst, die Legasthenie haben, dann frage sie, welche Strategien sie angewendet haben, um ihre Herausforderungen zu bestehen. Bei Kindergartenkindern ist das erste Anzeichen von Legasthenie, das einem Elternteil oder Erzieher auffallen könnte, dass das Kind Kindergartenreime nicht leicht aufschnappt. Zum Beispiel ist "Bei Rot bleib steh'n, / bei Grün kannst du geh'n" ein einfacher Reim, den die meisten Kinder sich leicht merken können. Ein Kind mit Legasthenie könnte es als schwer oder schwierig empfinden.   Sich reimende Wörter, wie etwa "mein", "dein" und "sein" werden von einem Kindergartenkind mit Legasthenie möglicherweise nicht bemerkt. Dir könnte auffallen, dass ein Kind mit Legasthenie eine Abneigung gegen Reimspiele oder Schwierigkeiten damit hat. Ein Kind mit Legasthenie hat möglicherweise Probleme damit, zu sehen, dass b und d unterschiedliche Buchstaben sind. Ein Kindergarten- oder Vorschulkind erkennt womöglich die Buchstaben seines eigenen Namens nicht.  Das Kind verbindet den Klang des Buchstaben möglicherweise nicht mit seiner Form. Es könnte dir auffallen, dass das Kind sich eher auf die Bilder in einem Text als auf die Worte bezieht. Zum Beispiel könnte das Kind "Hund" sagen, wenn es sich auf das Wort "Welpe" bezieht, da es sich auf das Bild und nicht auf die Buchstaben W-e-l-p-e bezieht. Selbst wenn das Kind Lesen gelernt hat, könnten die Schwierigkeiten bis weit ins Teenager-Alter hinein anhalten. Während die meisten Schüler vielleicht die Aussprache eines unbekannten Wortes "heraushören" oder "erraten" können, ist ein Schüler mit Legasthenie wahrscheinlich nicht dazu in der Lage.  Eine Fremdsprache zu erlernen ist für einen Schüler mit Legasthenie wahrscheinlich sehr schwierig, und er wird es vermutlich vermeiden, in diesen Fächern zu sprechen. Es könnte dem Schüler schwer fallen, die Unterschiede zwischen Wörtern zu sehen oder zu hören. Viele Menschen mit Legasthenie machen häufig Sprechpausen. Es könnte dir auffallen, dass sie "Ähm…" sagen oder nervös erscheinen, wenn sie laut sprechen. Sie könnten damit zu kämpfen haben, das geeignete Wort zu finden, oder gebrauchen eine allgemeinere Terminologie, wie etwa "Zeug" oder "Sachen" anstelle der richtigen Bezeichnungen.  Ihr gesprochenes Vokabular ist oftmals viel kleiner als ihr gehörtes. Sie könnten viel mehr von dem verstehen, was gesagt wird, als sie ausdrücken können. Trotz einer durchschnittlichen oder überdurchschnittlichen Intelligenz könnten sie Schwierigkeiten damit haben, am Unterricht teilzunehmen. Jemand mit Legasthenie hat wahrscheinlich schwächere organisatorische Fähigkeiten. Diese zeigen sich durch Schwierigkeiten damit, Dinge aufeinanderfolgend zu ordnen. Ihre Handschrift ist oftmals unbeholfen und schwer zu entziffern.  Sie könnten ein mangelhaftes Zeitgefühl oder Schwierigkeiten damit haben, sich in Bezug auf ein erwartetes Zeitfenster oder eine Frist zu organisieren. Jemand mit Legasthenie hat womöglich ein anderes Zeitkonzept als andere Menschen. Es könnte dir auffallen, dass jemand mit Legasthenie häufig zu spät zu Verabredungen kommt oder sie trotz guter Absicht ganz versäumt. Das bedeutet, dass die Lesefähigkeit bei einem Kind mit Legasthenie kein Zeichen von Intelligenz oder Mangel an Intelligenz ist. Die meisten Kinder mit Legasthenie haben durchschnittliche oder überdurchschnittliche intellektuelle Fähigkeiten. Denke nur daran, dass die Lesefähigkeit einer Person kein akkurates Spiegelbild ihrer Intelligenz ist.  Du könntest andere Anzeichen von Intelligenz bemerken, die oftmals mit Legasthenie zusammenhängen, wie etwa Kreativität und ausgezeichnete abstrakte Denkfertigkeiten. Oftmals siehst du, wie sich starke Fertigkeiten in anderen Bereichen als dem Lesen entwickeln, wie etwa Computer, bildende Künste, Musik oder Sport. Falls eine Person eine unerkannte Legasthenie hat, besteht die Wahrscheinlichkeit, dass sie eine gute Anzahl an Kompensationsstrategien entwickelt hat, um ihre Leseschwierigkeiten zu minimieren. Einige Beispiele dafür sind:  Jemand, der Legasthenie hat, ist möglicherweise besser darin, Hinweise auf Bildern oder Abbildungen zu finden, um Inhalte zu begreifen. Eine Person mit Legasthenie ist möglicherweise eher als die meisten Schüler dazu in der Lage, durch Zuhören bei einer Präsentation zu lernen. Sie prägt sich womöglich sogar ein, was Leute sagen, um es nicht aufschreiben zu müssen. Ein Schüler mit Legasthenie achtet eventuell aufmerksamer, als die meisten darauf, was die Lehrer und Mitschüler sagen.
Benutze als Hilfe bei der Zeitplanung visuelle Erinnerungen. Teile Aufgaben in kleinere Teile auf. Stelle Ordner zur Verfügung, um die Ordnung zu unterstützen. Hilf einer Person mit Legasthenie dabei, Modelle zu kreieren, die das Lernen unterstützen. Verwende ein elektronisches Lesegerät (E-Reader). Suche dir eine Unterstützungsgemeinschaft. Rege die Teilnahme an einer Therapie- oder Selbsthilfegruppe an. Sieh dir Einzeltherapien an. Verstehe, wie es ist, ein Mensch mit Legasthenie zu sein. Rede mit dem Lehrkörper deiner Schule über ein Entgegenkommen. Beachte de Stärken, die mit Legasthenie verbunden sind. Erfahre etwas über erfolgreiche Personen, die Legasthenie haben. Beachte die Schwierigkeit, Reimmuster zu erlernen. Beobachte Schwierigkeiten mit dem Erkennen von Buchstaben. Beachte das Vermeiden, etwas vorzulesen. Beobachte die Schwierigkeit, fließend zu sprechen. Sei dir der organisatorischen Herausforderungen bewusst. Du solltest wissen, dass Legasthenie bedeutet, Schwierigkeiten mit dem Lesen auf dem erwarteten Niveau zu haben. Achte bei Jugendlichen und Erwachsenen auf Kompensationsstrategien.
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