Überarbeitung Vor dem Schreiben Eine Rohfassung schreiben
Es kann verlockend sein, in dem Moment Schluss machen zu wollen, in dem du deine Seiten- oder Wörteranzahl erreicht hast, aber du tust besser daran, wenn du den Aufsatz eine Weile in Ruhe lässt und dann mit frischen Augen wieder dahin zurückkehrst, mit der Bereitschaft, Änderungen vorzunehmen und die Rohfassung zum fertigen Produkt zu überarbeiten. Versuche, deine Rohfassung am Wochenende vor dem Abgabetermin zu schreiben, und sie dem Lehrer einige Tage vor dem Abgabedatum für Kommentare zu übergeben. Denke über die Rückmeldungen nach und mache die nötigen Änderungen. Gutes Schreiben passiert während dem Redigieren. Das Wort „redigieren“ heißt wörtlich übersetzt „zurücksetzen“ (re-digere). Viele Schüler glauben, dass redigieren bedeutet, die Rechtschreibung und Tippfehler zu korrigieren, und obwohl das sicherlich ein Teil jeder Korrektur ist, ist es doch wichtig zu wissen, dass KEIN Autor das perfekte Argument mit fehlerlosem Aufbau und Struktur beim ersten Versuch schafft. Du hast noch mehr Arbeit vor dir. Versuche:   Absätze zu verschieben, um die bestmögliche Abfolge deiner Argumente zu bekommen, den besten „Lesefluss“. Ganze Sätze zu löschen, die sich wiederholen oder die nicht reinpassen. Alle Punkte herauszustreichen, die deine Argumentation nicht stützen. Ein sehr guter Weg, um deine Erstfassung beim Redigieren zu verbessern, ist, dir alle Punkte herauszusuchen, die zu allgemein gehalten sind, und dort viel mehr ins Detail zu gehen. Das könnte bedeuten, dass du mehr unterstützende Belege in Form von Zitaten oder Logik brauchst, aber es könnte auch bedeuten, dass du den Punkt komplett neu überdenken und den Schwerpunkt neu definieren musst, oder dass du komplett neue Argumente und neue Belege finden musst, die deine These stützen können. Stell dir jedes Argument, das du bringst, als einen Berg in einer Bergkette vor, über die du in einem Helikopter fliegst. Du kannst über ihnen bleiben oder schnell vorbeifliegen, auf ihre Merkmale von weit weg zeigen und uns eine schnelle Überflug-Tour geben, oder du kannst uns zwischen ihnen absetzen und sie uns von ganz nahe zeigen, so dass wir die Bergziegen und die Felsen und die Wasserfälle sehen. Welches wäre die bessere Tour? Ein sehr guter Weg, um dich selbst zu kritisieren und zu sehen, ob dein Schreiben standhält, ist dich mit dem Aufsatz hinzusetzen und ihn laut vorzulesen. Klingt es „richtig“? Kreise alles ein, das noch detaillierter sein sollte, und alles, das neu formuliert oder klarer gemacht werden muss. Wenn du fertig bist, gehe alles gleich noch einmal von Anfang an durch und nimm die nötigen Änderungen für die bestmögliche Fassung vor. Mache dir keine Gedanken über Kommata und Apostrophen bis du fast bereit bist, den Aufsatz abzugeben. Satzstellungsprobleme, Rechtschreibung, und Tippfehler heißen auf Englisch „late concerns“ – „späte Sorgen“. Das soll bedeuten, dass du dir darüber erst dann Sorgen machen musst, wenn die wichtigeren Teile des Aufsatzes – deine These, deine Hauptargumente, und die Struktur deiner Argumente -- bereits in der bestmöglichen Fassung sind. Es ist wichtig, genau zu verstehen, was dein Lehrer von deinem Aufsatz erwartet. Jeder Lehrer hat andere Prioritäten, auf die er achtet, sowohl was das Thema, als auch den Stil anbelangt. Behalte deinen Aufgabenzettel immer bei dir, während du an deinem Aufsatz arbeitest, und lies ihn dir genau durch. Wenn dir irgendetwas unklar ist, frage deinen Lehrer. Schau, dass du die folgenden Fragen für dich beantworten kannst:  Was ist der Zweck dieses Aufsatzes? Was ist das Thema des Aufsatzes? Wie lang soll der Aufsatz sein? Was ist der richtige Ton oder die richtige Stimme für den Aufsatz? Ist Recherche notwendig? Wenn du noch ganz am Anfang stehst und versuchst, herauszufinden, wie du das gefragte Thema am besten angehen kannst, dann mache eine freie Schreibübung. Du musst das niemandem zeigen, weshalb du deine Gedanken und Meinungen zum Thema völlig frei assoziieren kannst, um zu sehen, wohin dich das führt. Probiere eine zeitlich festgesetzte Schreibübung, indem du deinen Stift 10 Minuten lang ohne Pause bewegst. Traue dich, auch deine Meinungen zu einem bestimmten Thema einfließen zu lassen, selbst wenn dein Lehrer dir davon abgeraten hast, persönliche Meinungen in den Aufsatz einzubringen. Das ist noch nicht die endgültige Fassung! Eine graphische Darstellung kann hilfreich sein, wenn du viele Ideen beim freien Schreiben gesammelt hast, aber dir schwer tust, einen Anfang zu finden. Das wird dir dabei helfen, vom Allgemeinen zum Detail überzugehen, was ein wichtiger Teil eines jeden Aufsatzes ist. Beginne mit einem leeren Blatt Papier, oder verwende eine Tafel, um das Entwurfsdiagramm zu erstellen. Lass viel Platz frei.   Schreibe das Thema in die Mitte vom Papier und male einen Kreis darum herum. Sagen wir, dein Thema ist „Romeo und Julia“ oder „Der amerikanische Bürgerkrieg“. Schreibe es aufs Papier und umkreise es. Schreibe deine Hauptideen und Interessen zum Thema um den Mittelkreis herum. Du könntest zum Beispiel an „Julias Tod“, „Mercutios Wut“, oder „Familienzwist“ interessiert sein. Schreibe so viele Ideen auf, wie dich interessieren. Schreibe detailliertere Punkte oder Beobachtungen zu jedem spezifischeren Thema um jede der Hauptideen. Beginne, nach Verbindungen zu suchen. Wiederholen sich Sprache oder Ideen?  Verbinde die Blasen dort mit Linien, wo du verwandte Verbindungen siehst. Ein guter Aufsatz ist nach Hauptideen strukturiert, nicht chronologisch oder nach Handlung. Verwende diese Verbindungen, um deine Hauptideen zu bilden. Wenn du einmal deine Hauptkonzepte, Ideen, oder Argumente zum Thema beisammen hast, kannst du daran denken, das alles zu einem formalen Entwurf zusammenzufassen. Das wird dir dabei helfen, mit der ersten Fassung des eigentlichen Aufsatzes zu beginnen. Verwende ganze Sätze, um deine Hauptargumente für den eigentlichen Aufsatz zu sammeln. Deine These wird dich durch den ganzen Aufsatz führen, und es ist vielleicht der wichtigste Teil eines guten Aufsatzes. Eine These ist im Allgemeinen ein diskussionswürdiger Punkt, den du im Aufsatz zu beweisen versuchst.   Deine These muss anfechtbar sein. „Romeo und Julia ist ein interessantes Stück, das Shakespeare im 16. Jahrhundert geschrieben hat.“ ist keine These, weil es kein diskutables Problem ist. Es ist nicht nötig, das zu beweisen. „Romeo und Julia bietet in der Julia Shakespeares tragischste Figur“ ist schon viel näher an einem diskussionswürdigen Punkt.  Deine These muss präzise sein. „Romeo und Julia ist ein Stück über falsche Entscheidungen“ ist eine weniger starke These als „Shakespeare möchte uns zeigen, dass die Unerfahrenheit von junger Liebe sowohl komisch als auch tragisch sein kann.“ Eine gute These leitet den Aufsatz. Manchmal kannst du in deiner These schon die  Punkte andeuten, die du in deinem Aufsatz bringen wirst, und auf die Weise sowohl dich als auch den Leser leiten: „Shakespeare verwendet Julias Tod, Mercutios Wut, und die nichtigen Streitereien der zwei Hauptfamilien, um aufzuzeigen, dass Kopf und Herz auf ewig getrennt sind.“ Manche Lehrer lehren die „Fünfer-Regel“ oder das „Fünf-Absatz-Format“, um Aufsätze zu schreiben. Das ist keine Regel, die in Stein gemeißelt ist, und du musst dich nicht an eine beliebige Zahl wie „5“ halten, aber es kann hilfreich sein, um deine Argumentation aufzubauen und deine Gedanken zu strukturieren, wenn du versuchst, zumindest drei verschiedene unterstützende Argumente zusammenzubringen. Manche Lehrer möchten von ihren Schülern Folgendes sehen:  Einleitung, in der das Thema beschrieben, die Frage oder das Problem zusammengefasst und dein Hauptargument präsentiert wird. Hauptpunkt Absatz 1, in dem du dein erstes unterstützendes Argument vorbringst und entwickelst. Hauptpunkt Absatz 2, in dem du dein zweites unterstützendes Argument vorbringst und entwickelst. Hauptpunkt Absatz 3, in dem du dein letztes unterstützendes Argument vorbringst und entwickelst. Schlussabsatz, in dem du dein Argument zusammenfasst. In einem guten Aufsatz funktioniert deine These wie eine Tischplatte – sie muss mit Tischbeinen aus guten Argumenten und Belegen aufrecht erhalten werden, weil sie nicht einfach alleine im Raum schweben kann. Jedes Argument, das du bringst, sollte von zwei Arten von Belegen aufrecht erhalten werden: Logik und Beweis.  Beweise beinhalten bestimmte Zitate aus dem Buch, über das du schreibst, oder bestimmte Fakten zu dem Thema. Wenn du über Mercutios Charakter sprechen willst, dann musst du ihn zitieren, und die Lage sowie seine Person detailliert beschreiben. Das ist der Beweis, den du auch durch Logik ausführen musst. Logik meint deine Argumentation und deinen Verstand. Warum ist Mercutio so? Was soll uns an der Art, wie er spricht, auffallen? Erkläre dem Leser deinen Beweis, indem du Logik einsetzt, dann wirst du ein stabiles Argument mit starken Belegen haben. Eine häufige Beschwerde von Schülern ist, dass ihnen nichts mehr einfällt, was sie zu einem bestimmten Thema sagen könnten. Bringe dir selbst bei, Fragen zu stellen, die der Leser vielleicht stellen würde. Auf diese Weise verschaffst du dir selbst mehr Material, wenn du diese Fragen in deiner Rohfassung beantwortest.   Frage dich, wie. Wie wird Julias Tod dargestellt? Wie reagieren die anderen Personen? Wie soll sich der Leser fühlen? Frage dich, warum. Warum tötet Shakespeare sie? Warum lässt er sie nicht leben? Warum muss sie sterben? Warum würde die Geschichte ohne ihren Tod nicht funktionieren? Ein Fehler, den viele Schüler machen, ist dass sie zu viel Zeit mit der Microsoft Word Thesaurus Funktion verbringen und versuchen, ihr Vokabular mit billigen Ersatzstücken aufzubessern. Du wirst deinen Lehrer nicht damit täuschen, dass du ein 40 € Wort in den ersten Satz schmeißt, wenn das Argument so dünn ist wie das Papier, auf dem es geschrieben wurde. Ein starkes Argument hat viel weniger mit Wortwahl und Vokabular zu tun, als mit dem Aufbau deines Arguments, und damit, wie du deine These mit den Hauptpunkten unterstützt.
Hole dir Rückmeldungen zu deiner Rohfassung. Sei bereit, große Änderungen vorzunehmen und große Teile zu löschen. Gehe vom Allgemeinen zum Detaillierten über. Lies dir deine Erstfassung laut vor. Der letzte Schritt des Prozesses ist das Korrekturlesen. Lies dir die Aufgabe gut durch. Mache eine freie Schreibübung oder eine Protokoll-Übung, um einige Ideen für den Aufsatz zu sammeln. Probiere eine Cluster- oder Assoziogrammübung. Überlege, ob du nicht einen formalen Entwurf schreiben willst, um deine Gedanken zu sortieren. Schreibe eine These. Denke in Fünferschritten. Unterstütze deine Hauptpunkte mit zwei Arten von Belegen. Überlege, welche Fragen beantwortet werden sollen. Mache dir keine Sorgen darüber, ob du „klug klingst“.
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