Die Anredeformen unterrichten und das Vokabular ausbauen Die Grundlagen behandeln Die Unterrichtsmethoden ausweiten
Ein weiterer großer Bestandteil des grundlegenden Spanischunterrichts ist die richtige Anrede. Die Schüler wollen vielleicht nur die informelle oder die formelle Anrede wissen. Gehe mit Besonnenheit auf die Verwendung der Anredeformen ein, sorge aber auf jeden Fall dafür, dass die Schüler wissen, wie sie sie verwenden müssen.  Im Spanischen gibt es wie im Deutschen eine informelle Anrede „du“ (tu) und eine „Sie“-Form (usted), die Höflichkeitsform. Vergewissere dich, dass deine Schüler wissen, wann welche Form eingesetzt wird, fördere im Rahmen des Unterrichts aber das „du“. Du musst den Schülern auch das Geschlecht beibringen, denn Nomen haben im Spanischen entweder ein maskulines oder ein feminines Geschlecht. Es ist wichtig, das Vokabular, das Schüler während der Jahre im Unterricht auswendig lernen, aufzubauen. Anstelle von abseitigem Vokabular solltest du die Aufmerksamkeit auf leicht anzuwendende Wörter richten, die in einem Bezug zu ihrem Leben stehen. Denke über die besonderen Bedürfnisse der jeweiligen Schülergruppe nach.  Spanisch hat viele verwandte Wörter (Wörter mit einem ähnlichen Klang und Bedeutung) mit dem Englischen, deine Schüler könnten manche Wörter also bereits erkennen.  An dieser Stelle sprechen viele erfahrene Lehrer der spanischen Sprache über Spanisch für den Tourismus, Spanisch für die Arbeit oder fachspezifisches Vokabular.  Da du Schüler unterrichtest, kann es nützlich sein, Vokabular im Zusammenhang mit Schulsachen und wissenschaftlicher Arbeit durchzumachen. Lehre auch Vokabular in Zusammenhang mit häufigen Interessen von Teenagern: Essen, Technologie, Musik, beliebte Medien (TV und Film) usw. Auch wenn Schüler in der Lage sein müssen, geschriebenes Spanisch zu lesen und auf Spanisch schreiben zu können, wird das Lernen für sie fesselnder erscheinen, wenn sie regelmäßig im Unterricht sprechen. Ermutige deine Schüler dazu, Fehler zu machen und komplexere Phrasen und Ideen auszuprobieren. Verbessere deine Schüler, wenn sie gravierende oder häufige Fehler machen, ansonsten aber nicht. Deine Rolle soll es sein, deine Schüler zu ermutigen und voranzubringen, nicht sie zu kritisieren. Lehrer sollten darauf abzielen, ganze Sätze zu unterrichten, da Schüler nicht in der Lage sein werden zu kommunizieren (auf jedem Niveau), wenn sie nur mit unzusammenhängendem Vokabular und Konjugationstabellen für Verben vertraut sind. Nenne deinen Schülern häufig verwendete Ausdrücke wie:  ¿Quién va repartir los cuadernos de trabajo hoy? (“Wer wird heute die Arbeitshefte austeilen?”) ¿Alguien ha visto un texto en Español de camino al Colegio? (“Hat jemand auf dem Weg zur Schule einen Text auf Spanisch gesehen?”) ¡Venga, que tenemos mucho trabajo! (“Los, wir haben viel Arbeit!”) ¡Vaya trabajo chapucero, lo siento pero vas a tener que repetirlo! (“Du hast stümperhaft gearbeitet, es tut mir leid, aber du wirst das noch einmal machen müssen!”) ¡Muy bien, cada día trabajas mejor! (“Sehr gut, du arbeitest jeden Tag besser!”) Eine Grundlage, die Lehrer nicht vergessen sollten, ist die Aussprache. Schüler haben oft erhebliche Schwierigkeiten mit der Aussprache, die das übrige Lernen behindern können. Nimm dir die Zeit, die Laute der verschiedenen Vokale und Konsonanten des Spanischen durchzunehmen, bevor ihr zu komplizierteren Lektionen übergeht.  Die Aussprache des Spanischen weicht von der des Deutschen erheblich ab. Man kann jedoch anhand der Schreibweise eines Wortes in der Regel die Aussprache eindeutig festlegen. Die Vokale wechseln im Spanischen nicht die Länge oder Tonhöhe und wenn eine Variation auftritt, ist sie nicht sinngebend. Die Aussprache des Spanischen ist zu einem großen Teil phonetisch (Dinge werden ausgesprochen, wie sie aussehen), Schüler könnten sich jedoch schwer tun, sich mit dem spanischen „r“-Laut (oben im Mund gerollt) anzufreunden und damit, dass „ll“ ähnlich wie ein deutsches „j“ ausgesprochen wird. Die Betonung ist allerdings von herausragender Bedeutung, da eine andere Betonung ein Wort vollkommen verändern kann. Mit der Betonung verbunden sind schwache Formen (auf der Wortebene) und Rhythmus (auf der Satzebene). Für deutschsprachige Schüler könnte es ungewohnt sein, der Betonung eine solche Bedeutung zukommen zu lassen.  Zum Beispiel heißt „piso“ („PI-so“ ausgesprochen) „ich trete“, „Stockwerk“ und „Wohnung“. „Pisó“ hingegen („pi-SO“ ausgesprochen) „er/sie/es hat getreten“, was zu Missverständnissen führen kann, wenn man es nicht richtig beherrscht. Vergleiche die deutschen Worte „UM-fahren“ und „um-FAHREN“, um die Bedeutung der Betonung aufzuzeigen. Durch die Betonung der ersten oder der zweiten Silbe entsteht eine vollkommen andere Bedeutung. Spanisch ist eine relativ leicht zu erlernende Sprache (besonders im Vergleich zum Deutschen, das deutlich mehr Phoneme als die spanische Sprache aufweist, die sich auf die Bedeutung der Wörter auswirken können). Eines der bedeutendsten Konzepte im Spanischunterricht ist, Verben zu konjugieren und Schülern zu helfen zu verstehen, wie sich diese Wörter mit den unterschiedlichen Zeiten und Anwendungen verändern. Die meisten der geläufigen Verbformen sind regelmäßig und enden im Infinitiv auf -er, -ar oder -ir. Sorge dafür, dass die Schüler die geläufigen Verbformen meistern und sie werden auf einem guten Weg sein, die Sprache als Ganzes zu verstehen. Ziege den Schülern Hilfsmittel und Webseiten im Internet, die Konjugationstabellen veranschaulichen. Gib den Schülern zu verstehen, dass diese zu den Grundlagen gehören und sie die regelmäßigen Verbkonjugationen auswendig lernen müssen, ebenso wie die unregelmäßigen Verben. Das spanische Wort „ir“, was „gehen" bedeutet, hat wie in vielen Sprachen eine unregelmäßige Konjugation. Gehe auf Wortveränderungen von „ir“ ein, das zu „va“ („er geht“) und „fue“ („er ist gegangen“) usw. wird, ein, wenn du mit der Konjugation von Verben beginnst. Das ist ein wichtiges Verb, das sich Schüler einfach merken müssen. Um am effektivsten Spanisch zu unterrichten, empfehlen Experten zwischen „geschlossenen“ und „offenen“ Aktivitäten zu wechseln, bei denen der Lehrer zuerst das Vokabular unterrichtet („geschlossen“) und dann die Schüler in Gruppen aufteilt und ihnen die Möglichkeit gibt, sie in der Praxis anzuwenden („offen“). Dafür sind Bücher mit "Lehrspielen" und "Rollenspielen" nützlich.  „Wer bin ich?“ ist zum Beispiel ein Spiel, das viel Aktivität zu bieten hat. Eine solche Herangehensweise bietet oft reichlich Kenntnisse der spanischen Sprache und Kultur für die Schüler. Teile die Schüler in Paare oder kleine Gruppen auf und fordere sie auf, eine kurze Unterhaltung zu führen. Fortgeschrittenere Schüler könnten eine kurze lustige Darbietung auf Spanisch vorführen. Besonders wenn du Schüler unterrichtest, die eines Tages in ein spanischsprachiges Land reisen könnten, ist es von großem Wert, die Schüler mit der mexikanischen, lateinamerikanischen und spanischen Kultur vertraut zu machen. Das ist außerdem eine ausgezeichnete Gelegenheit, neues Vokabular vorzustellen. Du kannst auch spanischsprachige Medien wie beliebte Filme oder Musik einbringen.  Informiere deine Schüler über:  Beliebte Nationalgerichte von Mexiko und Spanien. Mexikanische Feiertage wie den Tag der Toten. Unterschiede in der Aussprache zwischen mexikanischem/lateinamerikanischem und europäischem Spanisch (darunter das kastillische „Lispeln“). Anfänger werden die grundlegendsten Dinge wie Verben, Pronomen und einführendes Vokabular wissen wollen. Etwas fortgeschrittene Schüler werden wissen wollen, wie man Spanisch in verschiedenen Situationen einsetzen kann  und sogar ein bisschen spanische Umgangssprache (wie es ihr Kenntnisstand erlaubt). Stelle Begriffe wie Zahlen, Wochentage und Farben in den Vordergrund. Diese nützlichen einzelnen Wörter werden in einer großen Vielzahl an Situationen verwendet und wenn Schüler diese Listen in den Kopf bekommen, sind sie besser dazu in der Lage, spanische Sätze zu bilden. Reime und Lieder sind wirksame Hilfsmittel, um sie zu vermitteln. Besonders in den Anfangsstufen des Spanischunterrichts wirst du neue Konzepte, Vokabular, Zeiten und Konjugationen auf Deutsch präsentieren müssen. Deine Schüler so oft wie möglich Spanisch sprechen zu lassen wird aber sowohl ihre Vertrautheit mit der Sprache als auch ihre Aussprache verbessern. Wenn Schüler ausreichend Spanisch sprechen, um damit vertraut zu sein – das ist normalerweise ungefähr in ihrem dritten Lernjahr – kannst du vorschreiben, dass sie im Unterricht nur Spanisch sprechen. An diesem Punkt werden deine Schüler die Sprache gut genug verstehen, dass du überhaupt nicht mehr auf Deutsch mit ihnen sprechen musst.
Unterrichte informelle und formelle Anrede nach Bedarf. Bringe ihnen Vokabular für alltägliche Situationen bei. Stelle den Unterricht darauf ein, Spanisch zu sprechen. Unterrichte ganze Sätze und häufig verwendete Ausdrücke. Unterrichte als Erstes die Aussprache. Richte das Augenmerk auf die Aussprache von Akzenten und Betonungszeichen in Wörtern. Behandle Verbkonjugationen. Gehe unregelmäßige Verben wie „ir“ durch. Verwende unterschiedliche Aktivitäten im Unterricht. Bringe spanische und mexikanische Kultur in den Klassenraum. Stimme den Unterricht auf den Kenntnisstand der Schülergruppe ab. Ermutige Schüler, im Unterricht Spanisch zu sprechen.
https://www.wikihow.com/Teach-Spanish https://www.wikihow.com/Teach-Spanish https://www.wikihow.com/Teach-Spanish
Developing Pronouns and Vocabulary Covering the Basics Expanding Your Teaching Methods