	O SR. DR. UBIALI (Bloco/PSB-SP. Pela ordem. Sem revisão do orador.) - Sr. Presidente, Sras. e Srs. Deputados, acabamos de ouvir agora a Exma. Sra. Deputada Romanna Remor falando sobre preconceito, sobre liberdade de pensamento. 
	Eu sou Presidente da Federação das APAES do Estado de São Paulo, um segmento de pessoas, que são os deficientes intelectuais, os deficientes múltiplos e que têm tido no preconceito uma constante. 
	Infelizmente, o nosso País ainda é extremamente preconceituoso em relação a muitas coisas, especificamente em relação à pessoa com uma deficiência múltipla ou intelectual. Nós somos caridosos, olhamos com pena para as pessoas com deficiência. Mas não é pena que essas pessoas querem; elas querem direitos, elas querem respeito. Então, ao olhá-las com pena, estamos sendo preconceituosos.
	Nós temos que olhar o outro como um irmão igual, que tem dentro dele o mesmo Cristo que temos dentro de nós. Temos de olhar para eles com vontade de entendê-los, de compreendê-los, de respeitá-los, e criar para eles, com eles, uma condição de se viver harmoniosamente na nossa sociedade.
	O dia em que a nossa sociedade realmente souber respeitar as diferenças, aprender a conviver com essas diferenças, e, na convivência diária, respeitar o limite e o espaço do outro, seremos uma sociedade muito melhor, uma sociedade que respeitará, sim - Deputado Foletto, Deputado Ninho - as pessoas que são diferentes do chamado normal. Afinal, o que é normal? O normal muda com o tempo. O que hoje é normal pode ser anormal amanhã. Existem até algumas anormalidades que são valorizadas. Pessoas com distúrbios de comportamento que têm no ganho pessoal, na riqueza, o seu momento maior, são valorizadas.
	Então, nós precisamos aprender a conviver com todo o mundo. Principalmente, precisamos saber que, quando falamos em escola de qualidade, é que ela precisa aprender a respeitar essas diferenças. Nós temos de fazer a escola inclusiva. Está certo o pensamento da escola inclusiva. Mas a escola inclusiva não é simplesmente colocar um aluno dentro da sala de aula e dizer que ele está incluído, não é porque foi aceita a matrícula e o menino está na sala de aula, eis que nós sabemos que haverá uma exclusão dentro dessa sala de aula. Esse aluno não vai aprender, Deputado Foletto. Ele não aprenderá, Deputado Izalci.
	Hoje, em uma escola comum, com a nossa qualidade atual, há o professor, que, em média, dá uma aula de 50 minutos. Demora de 5 a 10  minutos para fazer a chamada; dá 10 a 15 minutos de matéria; e fica 20 minutos tentando equacionar as várias diferenças que existem.
	Se queremos uma escola inclusiva, se queremos qualidade na escola, nós temos que ter uma escola preparada. O professor tem que ser preparado. O professor tem que ter uma remuneração adequada.
	Hoje, o professor, Deputado Ninho, é um professor que recebe muito menos que um outro profissional com igual capacidade e tempo de estudo, depois de 10, 12 anos. Enquanto um engenheiro, um arquiteto, um médico, até um enfermeiro, ganham um pouco mais, o professor é um dos que têm péssima remuneração.
	Nós aprovamos aqui - e o Deputado Izalci sabe porque participou dessa votação; e votou favoravelmente - o salário mínimo do professor. No entanto, tem havido uma dificuldade enorme dos Estados em cumprir a lei, pois dizem não ter recursos para isso.
	Penso assim, Deputado Foletto: se não há recursos, vamos fechar o Estado! Vamos acabar com isso! Temos que ter recursos para pagar adequadamente o professor, para prepará-lo para que dê uma aula adequada, para que ele tenha tempo para fazer a preparação da aula, para corrigir as provas. Hoje, o professor fica correndo de uma sala para outra, de uma escola para outra; trabalha de manhã, de tarde, à noite, e em casa; e, depois, querem que esse professor tenha disponibilidade, competência e capacidade para ser um bom professor. Não é assim que se faz uma boa escola, não é assim que se faz uma escola inclusiva.
	Por isso, estou aqui para dizer: vamos trabalhar a liberdade de pensamento, vamos trabalhar a escola inclusiva de forma a incluir o aluno com qualidade, numa escola com número menor de alunos, com professores preparados; uma escola com acessibilidade, uma escola com qualidade, e não várias pocilgas que são chamadas de escolas, barracos que são chamados de escolas, pois são construídas sem sequer terem um pé-direito de 4 a 5 metros, para dar o mínimo de conforto térmico; escolas quentes ou até, como já vi em várias matérias, em vários lugares, escolas que não têm nem onde se dar aula: esta é dada na varanda ou em outros lugares quaisquer.
	Por isso, estamos aqui na Comissão de Educação, no Plano Nacional de Educação, defendendo, primeiro, o quê? Recursos para a educação. Sem recursos, não se faz nada. Um país como o nosso, um país de mercado aberto, de mercado livre, de mercado competitivo, precisa de recursos. Sem recursos não haverá nada isso. 
	Portanto, 10% para a educação!