
	O SR. RUBENS BUENO (PPS-PR. Como Líder. Sem revisão do orador.) - Sr. Presidente, Sras. e Srs. Deputados, o momento é para mostrar o desempenho pífio do nosso País no Programa Internacional de Avaliação de Estudantes - PISA. O PISA é um exame aplicado a cada 3 anos, que testa as habilidades nas competências de leitura, escrita, Ciências e Matemática, de estudantes de 15 anos, idade em que a maioria dos estudantes já concluiu ou estão próximos de concluir o ciclo da educação básica e obrigatória de seus países.
As informações coletadas pelo PISA são importantíssimas para a elaboração de indicadores que possibilitam relacionar o desempenho dos alunos a variáveis demográficas, socioeconômicas e educacionais. Com base nas informações do PISA, os países podem comparar as práticas de ensino e desenvolver iniciativas próprias, conforme os sistemas de cada país, para só assim verificar onde é preciso melhorar a qualidade do ensino.
	Foram avaliados estudantes entre 15 e 16 anos da rede pública e privada de ensino. Em regra, nessa faixa etária, os alunos já concluíram ou estão próximos de concluir o ensino básico de seus países. Mas, no caso de países como o Brasil, em que a defasagem escolar é bastante presente, alunos com essa idade não estão necessariamente no ensino médio, por conta de evasão, repetência ou abandono.
E por que estamos preocupados com os resultados do PISA? Porque é por meio desse o exame que obtemos informações sobre as habilidades, o nível socioeconômico dos estudantes e o desempenho das escolas. E nossos resultados foram muito ruins!
	Segundo os resultados divulgados e amplamente noticiados pela imprensa nas últimas semanas, em 2012 o desempenho dos estudantes brasileiros em leitura piorou em relação a 2009. O País somou 410 pontos em leitura, 2 a menos do que a sua pontuação na última avaliação e 86 pontos abaixo da média dos países da OCDE.
	O Brasil ficou em 55ª posição do ranking de leitura, abaixo de países como Chile, Uruguai, Romênia e Tailândia. Segundo o relatório da OCDE, parte do mau desempenho do País pode ser explicado justamente pela expansão de alunos de 15 anos na rede em séries defasadas. Quase metade (49,2%) dos alunos brasileiros não alcançou o Nível 2 de desempenho na avaliação, que tem o Nível 6 como teto. Isso significa que eles não são capazes de deduzir informações do texto, de estabelecer relações entre diferentes partes do texto e não conseguem compreender nuanças da linguagem.
	Em Ciências, o Brasil obteve o 59º lugar do ranking com 65 países. Apesar de ter mantido a pontuação (405), o País perdeu seis postos, desde o 53º lugar, em 2009. Nessa disciplina, a média dos países da OCDE foi de 501 pontos.
	Mesmo diante de tais dados, o Ministério da Educação fecha os olhos para os resultados pífios e se contenta por ter cumprindo a meta do PDE, de atingir a média de 395 pontos nas três matérias.
Recentemente, tivemos a divulgação desses números. O editorial do jornal Gazeta do Povo, de Curitiba, colocou bem a questão, ao afirmar que, mesmo depois de tantos alertas de problemas sérios com o estado da educação no Brasil, o Ministro da Educação, Aloízio Mercadante, continua "fazendo de conta que o bicho não é tão feio como se pinta".
	Sr. Presidente, isso é muito sério. Não estamos apresentando aqui a opinião de uma pessoa. Mostramos o sentimento de toda a sociedade que foi às ruas em junho deste ano reivindicar melhorias, entre elas a valorização da educação e de seus profissionais. Infelizmente, o Governo Federal tem falhado em estabelecer políticas públicas capazes de transformar a realidade do ensino em nosso País.
	Sr. Presidente, todos sabemos que as transformações que desejamos para o nosso País só serão possíveis quando tivermos uma educação de qualidade, que dê condições a todos os brasileiros de se transformarem em cidadãos produtivos, capazes de construir uma sociedade mais justa e menos desigual. Infelizmente, o atual Governo não cumpre a sua parte e nos condena a adiar o sonho de termos uma nação mais desenvolvida, formada por cidadãos soberanos.
	Muito obrigado.
Grato pela atenção.