	O SR. COSTA FERREIRA (PSC-MA. Pela ordem. Pronuncia o seguinte discurso.) - Sr. Presidente, Sras. e Srs. Parlamentares, o resultado da Curva do Aprendizado divulgado semana passada, dia 27 de novembro, relacionou o Brasil no penúltimo lugar da lista de 40 países envolvidos na pesquisa comparativa de desempenho educacional. Dos países avaliados, o Brasil ficou à frente apenas da Indonésia, enquanto a Coreia do Sul e a Finlândia ocupam o topo da lista. 
	A Curva do Aprendizado avalia a média de três testes internacionais aplicados a alunos do 5º e do 9º ano do ensino fundamental. A pesquisa avaliou as habilidades cognitivas e nível de escolaridade, tendo como base matemática, literatura e ciências. 
	O resultado global coletado inclui o Brasil, com -1.65 pontos, entre as sete nações com resultados considerados negativos. A nota de cada país decorre da somatória dos resultados obtidos por seus estudantes entre o período de 2006 a 2010, além do número de alunos que ingressam em faculdades. 
	É preciso que façamos uma séria reflexão sobre esses dados. Avaliar se os critérios adotados são inconsistentes com nosso contexto ou se o sistema educacional brasileiro ainda anda claudicante e precário. 
	Dentre os pontos inquestionáveis da pesquisa, que figuram como elementos propulsores dos índices, constam a universalização da boa educação e, a que considero primordial, a valorização do professor. Essas medidas, dentre outras, foram eficazes em países que estão no topo da lista e nos que melhoraram significativamente sua posição, caso da Alemanha.
	Obviamente que os esforços em prol da melhora da educação brasileira em todos os níveis tem sido grande nos últimos anos. Mas não podemos tomar os indícios sugeridos pela pesquisa, como essa da Curva do Aprendizado, coordenada pela empresa Pearson, como erro de metodologia ou outra desculpa.
	Sabemos que os professores brasileiros em todos os níveis ainda carecem de valorização. Os salários são baixos praticamente em todos os Estados e há vários fatores de desestímulo ao exercício da atividade. Na maioria dos Municípios menores a situação é ainda pior. Soma-se aos baixos salários a carência crônica de material didático, assim como as reclamações sobre a degradação do ambiente escolar. Constantes são as reclamações sobre o sucateamento de material e da estrutura física mesmo de universidades conceituadas. 
	Portanto, muita coisa precisa ser aprimorada se quisermos chegar a um patamar geral aceitável de educação. Começando com creches de qualidade e ensino fundamental de qualidade - aqui está a verdadeira faculdade. É quando se incute na criança e no jovem o gosto pelas letras e pelas ciências, preparando-os para desafios maiores como o nível médio, cursos profissionalizantes e para a formação superior. Sem educação não há futuro.
	Muito obrigado.