	A SRA. SHÉRIDAN (PSDB-RR. Como Líder. Sem revisão da oradora.) - Sr. Presidente, Srs. Deputados, na última semana, no início da votação desta medida provisória, ouvi muitos comentários sobre esta emenda de minha autoria, alguns muito infelizes, inclusive, porque desconsideram uma realidade muito presente e latente e negligenciam as referências do Brasil.
	Pedir a retirada desta emenda do texto, por meio de um destaque, é infelizmente desconsiderar o que existe no Brasil. Este destaque é realmente fruto, única e exclusivamente, do atraso; fruto de uma mentalidade pedagógica ultrapassada, do século XX!
	Esta emenda visa possibilitar parcerias com instituições para a complementação do currículo com matérias ministradas na educação a distância. Através de uma emenda de minha autoria, que foi acatada pelo Relator e aprovada pela Comissão Especial, este dispositivo foi incluído no projeto de lei de conversão.
	Esse procedimento tem sido adotado, cada vez mais, em países de todo o mundo, como importante ferramenta pedagógica que, muitas vezes, apresenta baixo custo e é viável. O problema é que aqueles que ainda veem a educação com um olhar ultrapassado nutrem um preconceito bobo e limitador contra a educação a distância, como se ela não fosse capaz de fornecer uma educação de real qualidade.
	A descrença no novo modelo é, em parte, fruto do desconhecimento, de se desconsiderar uma realidade que existe em lugares que necessitam dessa forma de se fazer educação que, ao longo dos anos, nós descobrimos que existia e que era possível e viável, tanto que é usada em vários países. Com o avanço das tecnologias, os cursos a distância se tornaram referência, sim, em inovação, influenciando, inclusive, o ensino tradicional.
	Olhar a educação a distância no nosso País, as referências do Brasil, é olhar as nossas características e peculiaridades, é considerar as nossas dimensões, a realidade, inclusive, da Região Amazônica do Brasil, da Região Norte. Ou fazemos isso, ou nós vamos negligenciar, segregar um aluno, por exemplo, de uma região do interior, um aluno de uma comunidade indígena, impedindo-o de gozar, de usufruir de uma educação de qualidade, de ter a possibilidade, a condição de ter uma educação com bons docentes, considerando as grandes dificuldades e os gargalos que nós, por exemplo, no Estado de Roraima, que represento, experimentamos.
	Sabem muito bem os nossos jovens que esses métodos de educação são fundamentais para inserir a educação no século XXI. Eles podem, sim, contar com outras ferramentas. A juventude brasileira não tem preconceito algum com novas tecnologias. Elas estão cada vez mais presentes, nós as utilizamos no nosso dia a dia, e há cada vez mais recursos que podemos utilizar. Hoje, a utilização de novas plataformas virtuais tem contribuído para o nosso dia a dia, facilitando a vida do homem e da mulher modernos. E isso vem para ajudar a minimizar, inclusive, o apelo de grandes interesses que existem e que têm, cada vez mais, afastado os nossos jovens da educação. Trata-se de mais uma ferramenta que vem contribuir com esta medida provisória.
	Diante disso e em nome de uma educação que prepare realmente nossos jovens para este novo momento, para esta nova etapa, superando um passado que nós não queremos mais que continue, para este começo de mudança, defendemos a manutenção deste texto. 
	Vamos fazer agora um apelo a V.Exas., colegas, aqui no plenário. Nós estamos encerrando este ano. Foram quase 2 anos assistindo aos interesses políticos se sobreporem, muitas vezes, à necessidade real. As desculpas para obstrução são sempre as mesmas. As retóricas são sempre infundadas e não justificam, em nenhum momento, o que é injustificável. 
	Dizer que este assunto e que esta pauta não foram discutidos? Não interessa! O Deputado Bonifácio de Andrada, que já está aqui há dez mandatos, e eu, que estou aqui há 2 anos, sabemos muito bem que a educação sempre vai ser prioridade.
	Eu fui eleita para defender o que era importante e o que era de interesse prioritário para o Brasil. Para mim e para o povo que hoje represento, o povo de Roraima, a educação é prioridade, a saúde é prioridade, a segurança é prioridade e o povo brasileiro é prioridade. Os jovens são prioridade. A educação sempre vai ser prioridade!
	Eu não estou defendendo uma reforma com rótulo. Eu estou defendendo um começo que talvez não seja o ideal, mas precisamos iniciar. Não há reforma de Temer, de Aécio, de João ou de Mendonça. Há a reforma que os nossos jovens precisam. Há a reforma que nós precisamos iniciar. E é isso que eu espero.
	Cabe a este Parlamento identificar o que é prioridade ou não. Identificar que a educação é prioridade é nossa responsabilidade. E essa responsabilidade está nas nossas mãos, sem negligência. 
	A partir do momento em que a educação começar a ser colocada em questão aqui, para se discutir se ela é ou não é prioridade, quando as condições partidárias se sobrepõem, passa-se a uma condição de negligência e irresponsabilidade com a qual eu não vou compactuar. 
	A educação a distancia é uma condição real para levar em consideração as mazelas, as demandas e os gargalos do País. Temos que respeitar isso. Não temos uma educação justa e acessível a todos. Primar pela educação e o acesso a ela por todos é nossa responsabilidade.
	Peço que tenhamos sensibilidade e cautela na hora de votar este destaque. Peço a V.Exas. que votem pela manutenção deste texto, para que possamos manter esta condição.
	A política fica pequena, minúscula, quando a pauta da discussão são as pessoas. Que possamos agora nos unir, descer dos palanques e fazer o que viemos de fato fazer, que é representar e defender a população brasileira. 	Sugiro ficarmos acima de palanques e siglas partidárias e olharmos para o povo como ele deve ser olhado, com respeito e prioridade. Vamos descer do palanque, despir as nossas camisas partidárias e diminuir essa discussão toda. É inadmissível perdermos tanto tempo, entrando pela madrugada, discutindo o indiscutível. 
	Não há mais o que falar. A reforma da educação já dura anos, desde 1998. Foram quatro governos. Não há mais o que discutir. Questionar se foi ou não por medida provisória não cabe agora. O primeiro passo tem que ser dado. Como falei, talvez não seja o início ideal, mas a caminhada só se inicia quando o primeiro passo é dado.
	Que a reforma seja feita por este Parlamento, por nós todos, pelos 513 Deputados que estão aqui hoje. Que façamos nós o início da história de uma reforma de que os nossos jovens e a educação precisam. 
	Muitas mães que, como eu, têm filhos adolescentes, que estão no ensino médio, gostariam de poder falar aos senhores. 
	Iniciemos a nossa história. Façamos o nosso dever e trabalhemos pelo povo brasileiro, acima de qualquer condição política. 
	Muito obrigada. 

PRONUNCIAMENTO ENCAMINHADO PELA ORADORA
	Sr. Presidente, Sras. e Srs. Deputados, Infelizmente, este destaque é fruto do atraso; fruto de uma mentalidade pedagógica ultrapassada do século XX. Visa suprimir a possibilidade de parcerias com instituições para complementação do currículo com matérias ministradas em educação a distância.
	Através de uma emenda de minha autoria, que foi acatada pelo Relator e aprovada pela Comissão Especial, este dispositivo foi incluído no projeto de lei de conversão.
	Esse procedimento tem sido adotado cada vez mais em países de todo o mundo como importante ferramenta pedagógica, que muitas vezes apresenta baixo custo. O problema é que aqueles que ainda veem a educação sob o olhar do século XX nutrem um preconceito com a modalidade de educação a distância, como se ela não fosse capaz de fornecer uma educação de qualidade.
	No começo deste mês, O jornal El País publicou uma matéria intitulada Cursos de educação a distância vencem preconceito na formação de professores, em que apresenta um panorama muito interessante não apenas da modalidade, mas também dos diferenciais que profissionais formados através dessa modalidade de ensino trazem para o mercado de trabalho.
	Como bem ressalta a matéria do El País: "A descrença no novo modelo é, em parte, fruto do desconhecimento: ao longo dos anos, e com o avanço das tecnologias, os cursos a distância se tornaram referência em inovação, influenciando até mesmo o ensino tradicional".
	O que estamos propondo não é, de maneira alguma, que o ensino médio seja a distância, longe da escola. O que a emenda de minha autoria permite é que as escolas possam fornecer matérias de educação a distância em suas dependências, com uma série de requisitos para isso, como acompanhamento pedagógico.
	Bem sabem nossos jovens que métodos como esse são fundamentais para inserir a educação brasileira no século XXI. A juventude brasileira não tem preconceito com novas tecnologias e seu uso no ensino. Muito pelo contrário, a utilização de plataformas virtuais de ensino pode, inclusive, ajudar a sanar o grave desinteresse desses jovens com o ensino médio, que é um dos objetivos desta medida provisória.
	Diante disso e em nome de uma educação que prepare nossos jovens para o futuro e não para o passado é que defendemos a manutenção do texto do PLV e somos contra o destaque apresentado.