Pessoas que preferem um ensino com mais qualidade serão atendidos
vai aumentar o número de alunos que repetem de ano. 
Melhor do que ter uma geração de analfabetismo funcional. Pq não contratam mais professores p/ no turno contrário dar aulas de reforço?
Sou favorável que o aluno que não sabe deva repetir de ano.
Dessa forma o aluno presta mais atenção na aula e respeita mais os professores pois sabe que no fim do ano pode ser reprovado se não obter a média necessária.  Dependência em até 3 matérias é uma coisa, agora em 7 ou mais é deboche com o aprendizado
 
Não considera os ritmos de aprendizagem dos educandos e nem as variáveis dos territórios. Visão de Educação ultrapassada e sem base científica.
Fragmenta o processo de aprendizagem dos educandos;
 Classifica, pune e expulsa os educandos da escola;
 Já vivemos essa realidade e vimos que não dá certo.
 O papel da escola é buscar caminjao para a apre dizagem e não ficar selecionando que cabe nela
As crianças precisam de tempo para aprender com qualidade, quando há reprovação culpados a criança pelo fracasso e não damos a devida atenção as suas necessidades. Além do que já foi comprovado que mais tempo maior aprendizagem.
O atraso escolar deve ser avaliado como responsabilidade também da escola. Impedir a progressão não ajuda o aluno. O que ajudaria é maior qualidade de ensino e formação de professores e incentivos para que os estudantes superam as expectativas. 
POSSIBILIDADE de reter o aluno caso a escola e equipe pedagógica acreditem ser essa a melhor e única opção para desenvolvimento da criança.
Acabar com a possibilidade do ciclo, prática cientificamente comprovada como benéfica para o aprendizado. O problema não está na organização por ciclos, e sim em outras estruturas que com ou sem ciclo precisam ser revistas.
Impede a implantacao pedagogias diferenciadas e de excelencia, com organizacoes diferentes da seriada. Obriga a sociedade a uma única de aborgadem metodológica, suprimindo a possibilidade de escolha.
A instrução do povo não deve ser ilusória; deve ser realizada com seriedade, transparência, honestidade e competência.
Mais uma tentativa rasa para solucionar um problema profundo, e que pode ainda ter impactos profundos em métodos de ensino como o Montessoriano.
Impede formação de escolas de viés montessoriano e outras pedagogias diferenciadas, que tem obtido excelentes resultados.
Não leva em consideração métodos de ensino super validados e valorizados como Waldorf e Montessori. 
 
Cada pessoa tem um tempo de resposta à forma como se aprende. Considerar que somos todos iguais no aprendizado  é um grande erro. Cada um se favorece em um determinado método de ensino. A possibilidade desse outro olhar nos torna muito mais inclusivos e empáticos.
Cada indivíduo é único! Não podemosnpadronizar, seria muito prejudicial! Além de impedir escolas montessorianas, que mostra resultados incríveis tanto no Brasil como em outros países
Simplesmente dizer que se é contra os ciclos é ignorar a diversidade possível dentro de um processo educacional. Há erros nele sim, mas escolas montessorianas funcionam por ciclo, por exemplo, e muitos são excelentes!
Impedira a vivencia atraves da pratica de experiencias em grupo
Desconsidera métodos de ensino que deram e dão certo para que se eduque as crianças não só para passar de ano, mas se tornarem pessoas, seres humanos, capazes de interagir com a sociedade de maneira saudável e agregadora. 
A reprovação em nada acrescenta,contribui para a evasão e frustra o processo de aprendizado
O estado não tem legitimidade nenhuma pra interferir na forma como educamos nossos filhos.
Demostra total desconhecimento sobre tempos de aprendizagem. Se usa do senso comum para tratar de forma superficial e populista um tema sério além de desrespeitar a pluralidade de ideias e concepções pedagógicas previstas na CF e LDBEN. 
Não considera métodos de ensino cuja eficacia foi cientificamente comprovada há anos, como Montessori e Waldorf. É um retrocesso. Não tem nada de positivo nisso.
Impede que escolas com metodologias inovadoras, como as montessorianas, desempenhem seu trabalho, que depende de agrupamento etário. Um trabalho sério e fundamental para mudar essa educação decoreba que não funciona mais.
A  organizacao por ciclos respeita as diferencas na capacidade de aprendizado, traz foco no convivio social e é um metodo utilizado por muitos paises de educacao de ponta. 
É assustador que legislem sobre educação sem respaldo teórico e sem conhecimento dos processos de aprendizagem. Há desafios mais urgentes e de maior impacto para melhorarmos nosso sistema educacional. 
Diferente do que retrata a proposta, o motivo do desinteresse das crianças/adolescentes pela escola não está no fato de que não há reprovação por série,  mas sim no que tange à qualidade da educação, ultrapassada e desmotivadora.
A escolarização de melhor qualidade, pois não adianta passar o aluno se ele não está apto. 
Nao acredito que exista ponto positivo nessa proposta.
O problema da educacao é muito mais profundo e essa nao é a solucao. Tempo de aprendizagem é um fator que deve ser considerado. Essa proposta torna inviável o uso da pedagogia montessoriana que durante d0cadas apresentou resultados maravilhosos.
 
Máscara o problema real de aprendizagem e não resolve o fato. Por favor, consulte especialistas antes de propôr leis tão danosas. 
Caso a PL seja aprovada, irá prejudicar o funcionamento de todo um trabalho que tem dado certo e gerado ótimos resultados.
Da forma proposta haverá a progressão por mérito e diminuirá significativamente a quantidade de analfabetos funcionais. 
Impossibilitar as escolas Montessori é um grande absurdo, há muitos estudos que comprovam a eficácia do método em varios países. 
Progressão continuada precisa acabar pois ela ajudou a acabar com a qualidade da nossa educação. 
 Criançada ta chegando no ensino médio sem saber escrever um bom texto ou sequer interpretar um. 
Impossibilitaria o ensino pelo método Montessori e colocaria crianças de escolas tradicionais em um único pacote sem considerar suas fases de aprendizagem
 
Não leva em consideração métodos de ensino super como Waldorf e Montessori.
A proposta desconsidera outras metodologias de ensino, e as impossibilitaria, como a montessoriana, além de desrespeitar o desenvolvimento individual dos alunos. Se pensarmos nos casos de inclusão,  a proposta é ainda mais cruel. Demonstra total desconhecimento dos processos educativos  das metodologias e das teorias no campo educacional da deputada que a está propondo. Fica claro que o embasamento da proposta é o senso comum. Lamentável. 
 
Não considera métodos de ensino comprovadamente eficazes e com ótimos resultados não só para a vida escolar mas para a vida como um todo, como os métodos Waldorf e Montessori.
 Lamentável esse PL.
Precisamos acabar em essa enganação da progressão automática, que só produziu resultados desastrosos na instrução  de nossos jovens. Vide resultados do PISA e o % de analfabetos funcionais.