Navegação
Início
/
Centro de Imprensa
/
Notícias
/
Relatório do UNICEF e do PNUD mostra o impacto da pandemia na educação
Notícias
Relatório do UNICEF e do PNUD mostra o impacto da pandemia na educação
12 outubro 2020
Relatório do Fundo das Nações Unidas para Infância (UNICEF) e do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), lançado nesta sexta-feira (9), destaca o impacto da pandemia na educação devido ao fechamento de escolas e as profundas desigualdades nas oportunidades de desenvolvimento de meninos e meninas.
O documento mostra que a perda abrupta de renda familiar pressionará as crianças, principalmente na adolescência, a abandonarem os estudos não só pelos gastos que representam, mas também pela necessidade de gerar renda em casa.
Legenda: As estratégias de educação a distância chegaram de forma desigual, em parte devido à desigualdade pré-existente no acesso a recursos, o que pode exacerbar ainda mais as lacunas educacionais na região.
Foto: © PNUDLAC
Relatório do Fundo das Nações Unidas para Infância (UNICEF) e do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), lançado nesta sexta-feira (9), destaca o impacto da pandemia na educação devido ao fechamento de escolas e as profundas desigualdades nas oportunidades de desenvolvimento de meninos e meninas.
Intitulado “COVID-19 e a educação primária e secundária: repercussões da crise e implicações de políticas públicas para a América Latina e o Caribe”, o documento foi apresentado virtualmente na sexta-feira (9) por representantes dos dois organismos.
As medidas adotadas pelos governos têm significado o fechamento de múltiplas atividades econômicas, a perda de empregos e de geração de renda de milhões de famílias. No caso da América Latina e do Caribe, a CEPAL estima um aumento da taxa de pobreza de pelo menos 14,5%, o que representa mais 28,7 milhões de pessoas vivendo na pobreza.
A perda abrupta de renda familiar pressionará as crianças, principalmente na adolescência, a abandonarem os estudos não só pelos gastos que representam, mas também pela necessidade de gerar renda em casa. A CEPAL e a Organização Internacional do Trabalho (OIT) estimam que entre 100.000 e 300.000 crianças e adolescentes da região ingressariam no mercado de trabalho como consequência da pandemia, deixando de lado sua formação.
As estratégias de educação a distância chegaram de forma desigual, em parte devido à desigualdade pré-existente no acesso a recursos, como conectividade, dispositivos e ambientes propícios à aprendizagem, o que pode exacerbar ainda mais as lacunas educacionais na região.
O acesso desigual aos recursos necessários à aprendizagem e às modalidades de educação a distância de qualidade faz com que as perdas de capital humano se concentrem nos grupos mais vulneráveis da população:
Crianças e jovens em áreas rurais com baixa conectividade, que têm menos acesso a modalidades eficazes de educação a distância.
Crianças em domicílios pobres, que têm dificuldade em garantir alimentação básica ou espaço para estudar ou que, mesmo em áreas com acesso à internet, não dispõem de aparelhos eletrônicos suficientes para acesso à educação a distância por meio de ferramentas digitais.
Crianças em lares monoparentais ou com baixo nível educacional onde os pais não podem fornecer suporte ou um ambiente propício para estudar.
Crianças de populações indígenas e portadoras de deficiência também serão afetadas de forma desproporcional, na medida em que as soluções de educação a distância não atendam a suas necessidades de idioma ou de aprendizagem.
Os governos devem concentrar seus esforços no planejamento da reabertura das escolas com senso de urgência, mantendo o papel protetor delas, garantindo os serviços que foram interrompidos e o bem-estar emocional da comunidade educacional.
Acesse aqui o relatório completo (em espanhol).
Entidades da ONU envolvidas nesta atividade
UN ECLAC
United Nations Economic Commission for Latin America
PNUD
Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento
UNICEF
Fundo das Nações Unidas para a Infância
Objetivos que apoiamos através desta iniciativa