SBPC discute formação de professores
SBPC discute formação de professores
Compartilhe:
Compartilhe por Facebook
Compartilhe por Twitter
link para Copiar para área de transferência
Publicado em 15/07/2008 00h00 Atualizado em 31/10/2022 16h39
{mosimage}O diretor de Educação Básica da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior da (CAPES/MEC), Dilvo Ristoff, participou, nesta segunda-feira, da 60° Reunião da SBPC.

Ristoff apresentou a nova CAPES e participou da mesa-redonda com o tema Formação de Professores de Ciências para o Ensino Médio, com o objetivo de discutir o ensino de física, química e biologia no contexto dos desafios, quantitativos e qualitativos, que enfrenta o ensino médio brasileiro, como espaço de identificação de talentos para as ciências e como espaço de preparação de estudantes para continuarem seus estudos na graduação. A mesa foi coordenada pelo professor Antonio Ibañez Ruiz, representante do Ministério da Ciência e Tecnologia (MCT) e os apresentadores, Dilvo Ristoff e a professora Myriam Krasilchik, da Universidade de São Paulo (USP).

Segundo Ristoff, existe "um apartheid" que separa o campus da escola, a graduação do ensino básico e, por conseqüência, os professores das licenciaturas dos professores das disciplinas do ensino médio. Estes professores, que deveriam estar próximos uns dos outros, não só pertencem a sistemas de ensino distintos, autônomos e que se declaram auto-suficientes, dificilmente se encontram em algum evento acadêmico ou científico e raramente se comunicam. Nestas condições, a formação do professor nas licenciaturas não acontece para atender as necessidades da escola.

"O que se forma é o químico e não o professor de química, o físico e não o professor de física, o biólogo e não o professor de biologia. Enquanto este apartheid continuar, a formação do professor continuará sendo um rótulo, um título sem conexão com as demandas da escola", afirmou.

O professor Adalberto Fazzio destacou a educação continuada. Segundo ele, com a nova CAPES, a formação continuada vai ter a importância que merece. "O objetivo geral é melhorar o aprendizado do aluno. O professor tem que ter vontade de pesquisar, o aluno é um material rico dentro de sala de aula".

A formação de professores está sendo especialmente estimulada no setor público, principalmente em nível federal, como o Reuni, os IFETs e a UAB. São investimentos expressivos que vão promover uma expansão significativa na formação de professores. Estes esforços, combinados com o Fundeb, o piso salarial, os programas de fomento da CAPES – PIBID, Prodocência, Observatório da Educação, Escolas Parceiras e outros, permitirão que o Brasil, em 10 anos, consiga pagar a dívida que tem com a educação básica, tornando a formação de professores para este nível de ensino uma questão de Estado, que ultrapassa governos. "Quando tivermos pagado esta dívida educacional, o Brasil estará pronto para assumir o seu papel entre os líderes mundiais nas artes, nas ciências e nas tecnologias de ponta", salienta Ristoff.

No dia 16, quarta-feira, o presidente da CAPES, Jorge Guimarães, participará de mesa-redonda com o tema Ciência na Escola.Todos os debates fazem parte da 60º Reunião da SBPC.(Assessoria de Imprensa da CAPES)