Encerramento do Enalic destaca importância de programas de iniciação à docência
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Publicado em 15/12/2014 19h28 Atualizado em 01/11/2022 12h43
Na noite da última sexta-feira, 12, aconteceu na Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), o encerramento do 5º Encontro Nacional das Licenciaturas (Enalic), 4º Seminário Nacional do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) e 11º Seminário de Iniciação à Docência. Na ocasião, o coordenador-geral de Programas de Valorização do Magistério da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), Helder Eterno da Silveira, falou sobre o evento. "Eventos assim possibilitam encontros e essa é a parte mais importante, pois, a partir deles, é possível planejar conjuntamente, conhecer o trabalho do outro e possibilitar novas interações. Gostei de ver tantas pessoas interessadas em participar deste evento."
O coordenador também falou sobre os princípios das ações executadas pela Diretoria de Formação de Professores da Educação Básica da Capes, como a valorização da escola, a ética na docência, a protagonização do professor, a correção de assimetrias regionais, a autonomia didático-pedagógica, o respeito à diversidade, a preocupação com o ambiente, o uso da tecnologia, a criatividade e a coletividade, a sinergia com outras ações, entre outros. "A escola pública precisa ser salva. Precisamos de professores que não esmoreçam, que não desistam. Precisamos de professores que tenham todo o conjunto de práticas formativas para que possamos continuar evoluindo."
Sobre o Pibid, Helder Silveira falou que, desde sua criação, já foram criados marcos regulatórios que provocam melhoramentos em um programa deste porte. "Trabalhamos nos últimos anos para garantir que o Pibid não fosse afetado com possíveis mudanças de governo. A LDB [Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional] já contém texto que induz à construção de programas de iniciação a docência. Ainda no governo Lula, também foi publicado um decreto sobre a implementação do Pibid. Esses são fatores que dão forma para a permanência do programa. O Pibid não envolve apenas 90 mil pessoas. Envolve também 284 instituições de ensino superior, gerindo 313 projetos em 5.898 escolas. Para 2015, teremos novos subprojetos. Seria interessante que começassem a caminhar para a interdisciplinaridade, promovendo uma formação mais complexa, envolvendo diferentes campos e áreas do conhecimento."
Novidade
Durante o Encontro, foi instituído o Fórum dos Coordenadores Institucionais do Pibid (ForPibid). "A proposta já existia, mas foi materializada durante este encontro. O ForPibid foi proposto para que pudéssemos nos organizar quando de uma situação atípica e para que haja uma representação forte em todos os estados. Agora serão organizados também encontros regionais e não apenas nacionais. Também serão feitos estudos de realidades para estruturar melhor o programa", explicou Helder. O coordenador aproveitou para agradecer a participação dos envolvidos. "O trabalho que realizamos com o Pibid tem feito o país repensar a formação de professores, a licenciatura. O sucesso se dá não pela gestão central do Pibid, mas pelo trabalho que cada um de vocês faz nas escolas de educação básica. Preciso publicamente fazer um agradecimento a vocês que nos ensinam todos os dias. Sejam audaciosos, sejam corajosos na sua formação. Continuem caminhando! Assim, construiremos um país melhor."
Carta de Natal
Alessandra de Assis, presidente do ForPibid, fez a leitura da Carta de Natal, desenvolvida durante o encontro. Entre os trechos, Alessandra destacou a importância do programa. "A presença em Natal de mais de 6 mil licenciandos demonstra a relevância do Pibid enquanto política pública na formação de professores, que muda de forma concreta a realidade das licenciaturas no Brasil. O crescimento do programa tem provocado mudanças qualitativas no âmbito da formação de professores com impacto na educação básica em todas as regiões do Brasil. Além dos números já citados, o Pibid mostra a importância do dialogo entre as instituições de ensino superior e as de educação básica."
Segundo o texto da carta, o programa também "tem possibilitado a revitalização das licenciaturas, a vivencia dos licenciandos, o reconhecimento do professor da educação básica como co-formador, o compartilhamento de práticas formativas entre as diversas áreas do conhecimento, a melhoria da qualidade do ensino, a melhoria do desempenho e da motivação dos estudantes da educação básica, a ampliação de locais de discussão sobre prática docente, o desenvolvimento de praticas educativas, a sinergia entre demais programas da Capes e o desenvolvimento de projetos e práticas interdisciplinares. Assim, os desafios deixam de ser problemas insolúveis e passam a ser objetos de investigação para a pesquisa e para a construção de alternativas. Isso se desdobra em experiências formativas qualificadas."
Em sua conclusão, a carta dispõe que "mais que um programa de bolsas, o Pibid constitui-se em politica pública para formação de professores assegurada pela LDB e em consonância com o Plano Nacional de Educação [PNE]."
Encerramento
Para finalizar o encontro, o coordenador institucional do Pibid na UFRN, Lucrécio de Araújo Sá, agradeceu aos organizadores do evento, à Capes e à preocupação dos gestores com o programa. "Isso faz com que o Pibid avance e esteja no formato que está." Lucrécio também anunciou, com a criação do ForPibid, encontros em formatos regionais para 2015 e em 2016, em formato nacional, que será realizado na região Sul.
Enalic
A edição 2014 dos 5º Encontro Nacional das Licenciaturas (Enalic), 4º Seminário Nacional do Pibid e 11º Seminário de Iniciação à Docência (SID), ancorada no tema "Professores em espaços de formação: mediações, práxis e saberes docentes", busca promover o debate teórico, crítico e cultural, além de discutir e fomentar a reflexão e o desenvolvimento de pesquisas com vistas à formação, à prática e à profissionalização do docente que atua em diferentes níveis de ensino e áreas de conhecimento.
Com ênfase nas complexidades e paradoxos que marcam a profissionalização docente na contemporaneidade, os eventos realizados de forma associada, foram organizados com vistas a possibilitar a exposição e o diálogo entre trabalhos que contemplem os seguintes subtemas: a inovação tecnológica aplicada ao ensino; a relação entre pesquisa, ensino e extensão; a avaliação educacional do ensino e da aprendizagem; a identidade, carreira e valorização dos professores; as novas demandas curriculares; a educação na relação com as culturas populares; as linguagens, tecnologias e os valores na perspectiva da formação humana emancipatória; a educação no âmbito da diversidade; a violência e a indisciplina na escola.
Pibid
O Pibid é um programa de valorização dos futuros docentes durante seu processo de formação. Tem como objetivo o aperfeiçoamento da formação de professores para a educação básica e a melhoria de qualidade da educação pública brasileira.
O Pibid oferece bolsas de iniciação à docência aos estudantes de cursos de licenciatura que desenvolvam atividades pedagógicas em escolas da rede pública de educação básica; ao coordenador institucional que articula e implementa o programa na universidade ou instituto federal; aos coordenadores de área envolvidos na orientação aos bolsistas; e, ainda, aos docentes de escolas públicas responsáveis pela supervisão dos licenciandos. Também são repassados recursos de custeio para execução de atividades vinculadas ao projeto.
Capes
A Capes esteve durante o evento com estande de atendimento localizado na tenda de credenciamento. No local foram distribuídos folders com informações de programas voltados para a formação de professores e realizados atendimentos presenciais.
(Natália Morato)