EDITAL SMA Nº 175

DE 01 DE NOVEMBRO DE 2012

/ Retifica o Título XI, subitem 10.4 e o Anexo I,
do Edital SMA nº 169/2012, que regulamenta o
Concurso Público para provimento de cargos
de Professor I, nas disciplinas de Artes
Plásticas, Artes Cênicas e Educação Musical,
do

Quadro

Permanente

de

Pessoal

do

Município do Rio de Janeiro, no âmbito da
Secretaria Municipal de Educação. /

O SECRETÁRIO MUNICIPAL DE ADMINISTRAÇÃO, no uso das atribuições que lhes
são conferidas pela legislação em vigor, e tendo em vista o processo 07/003800/2012
e, em conformidade com o disposto na Resolução SMA Nº 1640, de 28 de dezembro
de 2010, retifica o Título XI, subitem 10.4 e o Anexo I, do Edital SMA nº 169/2012, que
regulamenta o Concurso Público para provimento de cargos de Professor I, nas
disciplinas de Artes Plásticas, Artes Cênicas e Educação Musical, do Quadro
Permanente de Pessoal do Município do Rio de Janeiro, no âmbito da Secretaria
Municipal de Educação.

1. O Título XI, subitem 10.4, passa a ter a seguinte redação:

XI - Do Curso de Formação Básica- 3ª Etapa
10.4 a Prova Prática de Aula será realizada na Escola de Formação do Professor
Carioca – Paulo Freire e, conforme a necessidade, em Escolas Municipais, em data e
horário a serem divulgados durante a realização do Curso de Formação Básica,
podendo ser, inclusive, final de semana.

2. Anexo I - fica retificado, apenas, o Conteúdo de Fundamentos Teóricos Metodológicos e Político – Filosóficos da Educação e o de Conhecimentos
específicos de Professor I - Artes Cênicas

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D. O RIO 05.11.2012

ANEXOI
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
FUNDAMENTOS TEÓRICOS - METODOLÓGICOS E POLÍTICO - FILOSÓFICOS DA
EDUCAÇÃO

1. Fundamentos legais da educação brasileira: 1.1 perspectiva histórico- evolutiva
das diretrizes nacionais da educação brasileira; 1.2 Lei das Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (Lei n.° 9394/96); 1.3 Diretrizes Curriculares Nacionais Parecer 04
CNE/CEB/98 e Resoluções CNE/CEB: 02/ 1998, 01/2006 e 07/2010. 2. Fundamentos
teóricos da Educação: 2.1 Fundamentos psicológicos da Educação: teorias da
aprendizagem, teorias do desenvolvimento. 2.2 Fundamentos sociológicos da
educação: aspectos sociolinguísticos e antropológicos da educação. 2.3 Aspectos
sociohistóricos e sociopolíticos da Educação no Brasil. 2.4 Implicações das teorias
filosóficas no pensamento pedagógico, na gestão e nas práticas educacionais. 3.
Fundamentos teóricos do ensino-aprendizagem: 3.1 Teoria e planejamento
curricular; 3.2 Projeto político-pedagógico; 3.3 Planejamento e avaliação do processo
ensino-aprendizagem; 3.4 Definição e tratamento didático dos conteúdos do ensino:
interdisciplinaridade. 3.5 Cultura digital e questões de letramento no cotidiano escolar.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
APAP, Georges e outros. A construção dos saberes e da cidadania: da escola à
cidade. Porto Alegre: Artmed, 2002.
BRASIL. Lei 9.394/96. Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
BRASIL / CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. Diretrizes Curriculares Nacionais.
Parecer 04 CNE/CEB/1998.
________________________. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino
Fundamental. Resoluções CNE/CEB: nº 2/1998, no01/2006 e no7/2010.
BRASIL / SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. Parâmetros Curriculares
Nacionais: Brasília: MEC/SEF, 1998.
2


DEMO, Pedro. A nova LDB: ranços e avanços. São Paulo: Papirus, 1999.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à pratica educativa.
Coleção Leitura. São Paulo: Paz a Terra, 1996.
GADOTI, Moacir. História das ideias pedagógicas. São Paulo: Ática, 2001.
GANDIN, Danilo. Planejamento como pratica educativa. São Paulo: Loyola, 1993.
LUCKESI, Cipriano. Avaliação da aprendizagem escolar. Campinas: Cortez, 1998.
MOREIRA, Antônio Flávio Barbosa (org). Currículo: questões atuais. Campinas:
Papirus, 2005.
MOREIRA, Marco Antônio. Aprendizagem Significativa. Brasília: UNB, 1999.
MORIN, Edgard. Os sete saberes necessários à educação do futuro; S. Paulo: Cortez /
Brasília: UNESCO, 2006.
NEVES, Iara Conceição Bitencourt e outros (orgs.). Ler e escrever; compromisso de
todas as áreas. Porto Alegre: UFRGS Editora, 2007.
PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens.
Artmed: Porto Alegre, 1999.
RAMAL, Andréa Cecília. Educação na cibercultura: hipertextualidade, leitura, escrita e
aprendizagem. Porto Alegre: ARTIMED, 2002.
RIO DE JANEIRO. Secretaria Municipal de Educação. Multieducação: Núcleo
Curricular Básico. Rio de Janeiro,1986.
RIO DE JANEIRO. Secretaria Municipal de Educação. Orientações Curriculares
Revisadas.

Rio

de

Janeiro.

2012.

Disponível

em

http://www.rio.rj.gov.br/web/sme/exibeconteudo?article-id=798881
RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da Educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2001.
VEIGA, Ilma Passos A. e Resende, L.M.G. de (orgs.). Escola: espaço do projeto
político pedagógico. Campinas: Papirus, 2005.
VYGOTSKY, L.S. A formação social da mente. S. Paulo: Martins Fontes, 1999.
FONTANA, Roseli & CRUZ, Nazaré. Psicologia e trabalho pedagógico. São Paulo,
Atual, 1997.
HOFFMANN, Jussara. Avaliação: mito & desafio, uma perspectiva construtivista.
Edição, 23. Editora, Mediação, 1998.

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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
ARTES CÊNICAS

1. História do teatro universal e brasileiro, em seus vários períodos até os movimentos
contemporâneos. 2. O processo de encenação teatral: conceito e percurso histórico de
diferentes concepções teatrais e propostas contemporâneas. 3. Fundamentos
históricos, filosóficos e psicopedagógicos do ensino de Teatro; metodologias e
procedimentos pedagógicos, recursos materiais e objetivos do ensino do Teatro na
escola; história do ensino das artes no Brasil.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

BARBOSA, Ana Mae (org.), Inquietações e mudanças no ensino da arte. São Paulo:
Cortez, 2002.
BOAL, Augusto. 200 exercícios e jogos para o autor e o não autor com vontade de
dizer algo através do teatro. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1985.
_____________.Teatro do Oprimido. Rio de Janeiro: Ed. Civilização Brasileira, 1991.
BULHÕES, Marcos. Encenação em Jogo. São Paulo: Hucitec, 2004.
Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais:
terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: artes. Secretaria de Educação
Fundamental, Brasília: MEC/SEF, 1998.
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/arte.pdf
GASSNER, John. Mestres do teatro I e II. São Paulo: Perspectiva, 1996.
KOUDELA, Ingrid Dormien. Jogos teatrais. São Paulo: Perspectiva, 1971.
MAGALDI, Sábato. Panorama do teatro brasileiro. São Paulo: Difusão Européia do
Livro, INACEM. 1998.
ROUBINE, Jean Jaques. A linguagem da encenação teatral. Rio de Janeiro: Zahar,
1982.
SPOLIN, Viola. Improvisação para o teatro. São Paulo: Perspectiva.
STANISLAVSKY, Constantin. A preparação do ator. Rio de Janeiro: Civilização
Brasileira. 2010

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TEXTOS:
PUPO, Maria Lucia de Souza. Para desembaraçar os fios in Educação e Realidade PAEP – Ministério da Educação/Ministério da Ciência e da Tecnologia.
http://educa.fcc.org.br/pdf/rer/v30n02/v30n02a14.pdf
KOUDELA, Ingrid e SANTANA, Arão Paranaguá de. Abordagens Metodológicas do
Teatro na Educação. http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.
br/diaadia/diadia/arquivos/File/conteudo/artigos_teses/2010/Arte/artigos/metodo_teatro.
pdf

3. FICAM MANTIDAS AS DEMAIS NORMAS ESTABELECIDAS NO EDITAL SMA Nº
169/2012, PUBLICADO NO D.O RIO DE 29/10/2012.

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