PRONUNCIAMENTO  ENCAMINHADO À MESA PARA PUBLICAÇÃO
O SR. ALEX CANZIANI (PTB-PR. Pronunciamento encaminhado pelo orador.) - Sr. Presidente, Sras. e Srs. Deputados, a falta de um estudo concreto em torno dos resultados das ações e da execução de projetos está no âmago dos problemas encontrados nas escolas públicas, e o problema, diz o especialista em Administração Estratégica Gustavo Moretto, existe em maior ou menor grau, dependendo das iniciativas e das dificuldades enfrentadas pela direção dos estabelecimentos.
O especialista abordou o polêmico assunto no pronunciamento intitulado "Gestão de pessoas: como identificar e criar equipes de alto desempenho na organização educacional", realizado durante o ciclo de palestras Educação em Debate, promoção da Frente Parlamentar da Educação do Congresso Nacional e da universidade UniFil. "Muitos gestores escolares e professores costumam realizar projetos, mas dificilmente exigem resultados", analisa Moretto. "O resultado é bom porque pode nortear o trabalho futuro, sempre em busca da melhoria das metodologias e da própria educação." Para ele, as escolas continuam a ser regidas por intenções, "e não por resultados". Durante a sua exposição, que foi apresentada para 430 pessoas, ele falou da importância da meritocracia na educação e disse, por exemplo, que os alunos, de um modo geral, leem mal e sem compreensão do texto. "Há quantos anos sabemos que nossos alunos leem mal?", pergunta Moretto. E mais: "A elaboração de nossos projetos para resolver o problema da leitura foi baseada em fatos e dados? Criamos metas de solução? Analisamos os resultados dos projetos? Pensamos de forma estratégica nossas ações?" 
Segundo ele, pesquisas mostram, por exemplo, que, genericamente, os alunos do 8º ano do ensino fundamental, evidentemente, leem mais rápido que os alunos do 3º ano, "mas ambos infelizmente têm o mesmo nível de compreensão do texto, o que não poderia acontecer. Por serem mais velhos e por terem mais experiência acadêmica, os alunos do 8º ano tinham que compreender bem mais, mas não é o que os estudos sugerem".
No evento, Gustavo Moretto também destacou que o gestor tem papel precípuo dentro da escola, e, a despeito de tantos problemas enfrentados pela administração, inclusive gerados ou protelados pelos seus organismos superiores, é possível ter e executar boas iniciativas que valorizem o processo acadêmico, estimulando tanto os docentes quanto os alunos. Conforme disse, gerenciar pessoas é criar um ambiente que estimule o alcance de objetivos pessoais, grupais e institucionais. "Logo, é preciso associar gestão de pessoas com a gestão dos processos que elas executam." Para ele, gerenciar processos é assegurar cooperação e padrão de ação em função de necessidades e resultados. "Para gerir pessoas" - salienta o especialista - "precisamos gerir processos criando ferramentas de coleta de dados, analisando os resultados a partir de nossa visão pedagógica e de nossas metas, criando metas a serem alcançadas e as melhores formas de resolver os problemas, e, evidentemente, acompanhando os resultados".
Os agentes envolvidos no processo, por sua vez, também devem ser avaliados periodicamente, a partir das metas, "sempre procurando entender as dificuldades, planejando a capacitação e pensando nos resultados internos. É uma forma até de motivar a todos", justifica Moretto.
Sr. Presidente, às vezes o assunto incomoda o gestor e até mesmo o professor, mas temos que encarar o problema de frente. Jamais poderemos perder o foco e a preocupação primordial, que é a qualidade do ensino que oferecemos aos nossos alunos.