	O SR. JUNJI ABE (PSD-SP. Sem revisão do orador.) - Presidente Inocêncio, caros Parlamentares, no próximo sábado, 28 de abril, comemoraremos o Dia da Educação. Quero crer que nenhum país, muito menos nenhuma sociedade, pode evoluir sem uma educação qualitativa. Portanto, além de pregarmos nesta Casa o período integral em todas as modalidades de ensino, entendo eu que temos de fortalecer a família com a educação religiosa e a própria educação que os nossos avós e pais sempre deram a todos nós.
	O Brasil é uma terra abençoada. Com uma educação de qualidade, com certeza levaremos felicidade a nossa população.
	Gostaria que meu discurso fosse considerado lido na íntegra e divulgado nos meios de comunicação da Casa.
	Obrigado.

PRONUNCIAMENTO ENCAMINHADO PELO ORADOR
	Sr. Presidente, Sras. e Srs. Deputados, em 28 de abril, comemora-se o Dia da Educação.  Esta é, certamente, ocasião mais que oportuna para discutirmos formas de conferir qualidade ao ensino praticado em nosso País.
	É consenso que a boa educação sustenta uma nação consciente de seus direitos e deveres e que, por seu intermédio, o indivíduo é capaz de construir o melhor para si  e para seu país. No Brasil, ainda não conseguimos assegurar a educação de qualidade a todos, e isso tem impedido o exercício da cidadania por grande parte da população.
	Essa realidade está intrinsecamente ligada a fatores políticos, históricos, geográficos e sociais. Ao longo do século XX, nossa sociedade passou por transformações gigantescas, e a escola não conseguiu acompanhar, com a celeridade necessária, essas mudanças.
	O Brasil possui dimensões territoriais gigantescas e diferenças regionais enormes. A esses fatores, que por si já dificultam um sistema educacional eficiente, soma-se o quadro de desigualdades socioeconômicas abissais, advindas de um processo de colonização perverso e de um regime de escravidão desumano.
	O fato é que as crianças brasileiras chegam à idade escolar em condições absolutamente desiguais, haja vista os diferentes ambientes em que transitam e as diferentes oportunidades que lhes são oferecidas. O Brasil ampliou o acesso à escola, mas não preparou o sistema educacional para receber a diversidade, Sr. Presidente.
	Nesse contexto, a escola precisa - e com urgência - aparecer como um ambiente de oferta plena do conhecimento e de valorização da multiculturalidade, para que a educação escolar possa ocorrer de forma eficaz, de modo a reduzir os déficits culturais, a preparar nossas crianças e jovens para a existência cidadã, para a edificação de uma nação efetivamente justa, livre e solidária.
	Esforços vêm sendo feitos, e há avanços significativos, mas a educação brasileira segue ainda em ritmo muito lento, e o País, sexta economia do mundo, ostenta números inaceitáveis, por exemplo, índices de analfabetismo, repetência e evasão escolar superiores a 10% no fim da primeira década do século XXI.
	Outro dado contundente é que apenas 14% dos jovens entre 18 e 24 anos estavam na universidade em 2010, quando a meta era que o ensino superior fosse frequentado por pelo menos 30% dos jovens brasileiros naquele momento.
	Está claro que, com o acesso já garantido à sala de aula, é premente investir com mais vigor na excelência acadêmica, nobres colegas. Questões como período educacional integral, importância do ambiente familiar, educação inclusiva, melhores condições de trabalho, estruturas adequadas dos estabelecimentos escolares, formação continuada e melhor remuneração para profissionais da área têm de ser incluídas no debate, para que sirvam de âncora às políticas educacionais.
	Há muito, venho defendendo a implantação do período integral nas escolas e uma consistente política de valorização dos profissionais da educação como forma de enfrentar a baixa qualidade da educação brasileira.
	Insisto que não se pode falar em educação de qualidade, em um país desigual como o nosso, sem considerar a urgência de que crianças e adolescentes possam frequentar a escola em período integral, sem que possam ter acesso a conhecimento amplo e significativo, sem que sejam respeitadas em seus saberes, sem que compartilhem experiências, enfim, sem que, além do conhecimento sistemático, urgente e necessário, possam praticar múltiplas atividades esportivas e culturais, como forma de lazer, de interação e de ocupação. Para isso, é imprescindível que haja tempo integral, além de professores em número suficiente, bem qualificados e bem remunerados, prédios adequados às atividades e boa alimentação.
	Para os que argumentam que fazer isso não é tarefa simples, que os recursos são mal distribuídos e escassos, que há dificuldades de toda ordem, advirto que essa é a forma segura de garantir a informação de qualidade, de promover a igualdade, de preparar os aprendizes para lidar com as múltiplas linguagens, com as novas tecnologias e, também, de livrar nossas crianças e jovens do período ocioso nas ruas, onde são presas fáceis das drogas e da violência.
	Tornar possível essa realidade é dever de todos nós. E é dever principalmente do Estado, de que somos parte. Trabalhemos, pois, nesse sentido, nobres colegas! Essa é a melhor homenagem que podemos prestar à educação brasileira.
	Muito obrigado.