	O SR. RUBENS OTONI (PT-GO. Sem revisão do orador.) - Sr. Presidente desta sessão ilustre Deputado Luiz Couto, Sras. e Srs. Deputados, minha primeira palavra é de agradecimento a todos os companheiros e amigos que demonstram consideração, respeito e solidariedade quando nossos adversários políticos tentam, de uma maneira ou de outra, envolver-nos na repercussão e nos desdobramentos das investigações da Operação Monte Carlo. Tenho dito que na nossa vida, no nosso cotidiano, na nossa caminhada, quando erramos o adversário se aproveita do erro, e quando não erramos costuma inventar.
	Como se separa a verdade da invenção? Com total transparência, com abertura total, para a investigação poder ir a fundo e apurar realmente o que acontece. Essa tem sido a nossa postura. Não apenas fizemos questão de assinar o requerimento de criação dessa CPI, depois transformada em CPMI, como estamos trabalhando, e trabalharemos com toda a força, para que as investigações apontem os responsáveis por esse grave problema que estamos enfrentando.
	Não adianta ficarmos falando uma coisa ou outra. As investigações vão mostrar, no nosso caso específico, que não há nenhum negócio, nenhum relacionamento de amizade, nenhum relacionamento social, enfim, nada que possa nos envolver.
	Buscaram uma gravação feita em 2004, 8 anos atrás, para tentar confundir, misturar, quem sabe até intimidar e evitar que as investigações fossem a fundo.
	Deputado Luiz Couto, no meu pronunciamento de hoje, que peço seja registrado na íntegra, falo do importante momento que o Brasil está vivendo. 	E quero cumprimentar o Deputado Bohn Gass pelo pronunciamento em que, de maneira bastante lúcida, apresenta este cenário vitorioso que o Brasil vive em segmentos que historicamente foram deixados de lado, a exemplo do trabalhador rural, do agricultor familiar. O avanço que estamos tendo no Governo da Presidente Dilma Rousseff no sentido da garantia de assistência técnica para o pequeno produtor, de investimento em tecnologia para que ele possa produzir com qualidade, é um passo muito importante para o nosso País.
	Eu também gostaria de deixar registrado outro tema. Estamos vivendo um momento importante no que diz respeito à educação, de maneira especial à educação tecnológica. É muito importante o avanço do nosso País no Governo do Presidente Lula e agora no Governo da Presidenta Dilma Rousseff no sentido de garantirmos a preparação profissional dos nossos jovens, de qualificá-los para o mercado de trabalho, o que gera emprego, renda e qualidade de vida. 
Mas antes de entrar nesse tema, Deputado Luiz Couto, eu gostaria de fazer referência a uma demonstração do povo brasileiro registrada por pesquisa Datafolha nesse final de semana. Ontem eu estava em uma região simples e modesta do nosso Estado, no Nordeste, e conversava a respeito dessa pesquisa. Algumas pessoas diziam que a Presidenta Dilma Rousseff cresceu mais uma vez, bateu todos os recordes de popularidade, tem a aprovação do povo brasileiro. E um detalhe: quando a pesquisa é feita para Presidente da República, a Presidenta Dilma tem 32% de aprovação, e o Presidente Lula, 57%. A Folha de S.Paulo, de maneira simplória, divulga que Dilma tem a aprovação, mas o povo brasileiro prefere o Lula para Presidente. 
	Vi a repercussão dessa pesquisa na sociedade, e um comentário interessante que eu ouvi eu gostaria de registrar é este: "Não, não é que a população prefira o Lula à Dilma. O povo brasileiro está mostrando nessa pesquisa que ele quer a continuidade deste projeto, não importa se com Lula ou com Dilma." Sobraram na pesquisa praticamente apenas 6% para aqueles que provavelmente pensam que deveríamos ter um projeto diferente. 
	Ao escolher Dilma ou Lula, a escolha é pela continuidade de um projeto de sucesso, de um projeto vitorioso, de um projeto que nestes 9 anos tem feito avançar o nosso País. Com toda a certeza, há ainda muita coisa a fazer. O Brasil não está às mil maravilhas, 100%, não fizemos tudo aquilo que é necessário fazer. Não. Há muitas coisas a serem realizadas. Mas a demonstração do povo brasileiro é de contentamento, de satisfação, de reconhecimento de que o País está no rumo certo. 
A continuidade deste projeto tem que se dar ao longo dos anos para podermos resgatar tudo aquilo que é anseio do povo simples, humilde e trabalhador ao longo da nossa história. E certamente, para podermos avançar com esse nosso projeto, é fundamental criarmos condições para o avanço tecnológico.
	Sr. Presidente, eu solicito seja registrado na íntegra pronunciamento que encaminho à Mesa a respeito da educação no ensino tecnológico. Nos Governos anteriores, o ensino tecnológico foi relegado a segundo plano, deixado de lado a ponto de não poder ter investimentos do Governo Federal quando foi determinado que essa seria uma responsabilidade dos Municípios, o que na prática significaria não termos ensino tecnológico e profissionalizante. 
	No Governo do Presidente Lula, os investimentos em ensino tecnológico foram feitos pelo Governo Federal. A responsabilidade por esse investimento passou a ser do Governo Federal. E hoje nós mais do que dobramos o número de unidades escolares técnicas profissionalizantes espalhadas pelo País e mais do que dobramos o número de alunos atendidos. 
	Tenho andado por todo o Estado de Goiás neste ano de 2012 cumprindo minha agenda de trabalhos. Até o final do mês de maio, quero ter visitado todas as regiões do Estado e dialogado em encontros regionais com lideranças dos nossos 246 Municípios. Já fizemos grande parte dessas visitas.
	Andar por todo o Estado de Goiás, Deputado Luiz Couto, é motivo de muito contentamento. Percebemos o porquê dessa aprovação do povo brasileiro ao Governo da Presidenta Dilma. Por todos os cantos do nosso Estado está a marca do Governo Federal, a presença do Governo Federal na construção, na recuperação, na duplicação das rodovias federais. Por todo o Estado, trafegamos em rodovias federais que são verdadeiros tapetes. Elas estão totalmente reformuladas, reformadas, em alguns lugares duplicadas, o que gera até um certo contraste com as rodovias estaduais, que estão em péssimo estado de conservação.
	E ao mesmo tempo em que vemos toda essa malha de rodovias federais muito bem cuidadas no Estado, e com projeto de expansão da rede, vemos a Ferrovia Norte-Sul cortar nosso Estado de ponta a ponta, financiada com recursos federais. O primeiro trecho, de Anápolis, atravessando todo o Estado de Goiás e passando pelo Tocantins até chegar ao Maranhão, ao Porto de Itaqui, queremos ver em operação até o final de 2012. E já estamos na fase de obras do segundo trecho, que sai também de Anápolis, atravessa todo o Estado de Goiás pelo sul e vai até o litoral paulista. Essa ferrovia que cria uma verdadeira integração é mais um avanço do nosso Governo que destaca a diferença de prioridades deste Governo e do que era apresentado pelos Governos anteriores, que no campo das ferrovias pouco fizeram e pouco investiram.
	Quando percorremos o Estado, percebemos em todas as regiões a presença eficaz do Governo Federal, seja na interiorização, seja na regionalização do trabalho de saúde por meio das regionais do SAMU e das Unidades de Pronto Atendimento, seja no atendimento da área social com o plano de expansão das agências do INSS por todos os cantos do Estado, a ponto de todos os Municípios com mais de 20 mil habitantes poderem ter uma agência do INSS para garantir ao trabalhador e à trabalhadora acesso a seus direitos. Todas essas são demonstrações de avanço e da preocupação do Governo Federal em chegar cada vez mais perto da comunidade por meio de pronto atendimento.
	Mas, com toda a certeza, a dedicação do Governo Federal no sentido de dar continuidade à ampliação da rede de escolas técnicas profissionalizantes é coisa muito importante.
	Nosso Estado de Goiás já recebe inúmeras unidades técnicas profissionalizantes, mas estamos trabalhando para que a rede do Instituto Federal de Goiás e do Instituto Federal Goiano possa se expandir e atender regiões mais carentes.
Estamos agora viabilizando no Entorno de Brasília uma unidade do Instituto de Tecnologia goiano, em Valparaíso e no Novo Gama. E estamos também avançando na região nordeste do Estado de Goiás, para atender os Municípios de Posse e de Campos Belos.
	Somam-se a isso inúmeras unidades de institutos que se espalham por todas as regiões do nosso Estado para garantir o acesso dos nossos jovens ao ensino tecnológico. Essa é a nossa prioridade. 
	Temos trabalhado também para expandir nossos serviços de educação através da Universidade Federal do Estado, com a instalação de novos campi e, a partir deles, de novas vagas e oportunidades de acesso dos jovens não só à universidade, mas a uma universidade pública de qualidade, que lhes abra caminhos para o mercado de trabalho, garantindo-lhes o pleno desenvolvimento.
	Deputado Luiz Couto, essas são algumas das referências que temos visto em andanças pelo nosso Estado afora. Por todos os cantos onde passamos vemos a marca do Governo Federal, que está ampliando seus serviços e seu atendimento com projetos, programas e investimentos federais para garantir a melhoria da qualidade de vida da nossa população.
	Por isso não há por que se surpreender com os indicadores de pesquisas, feitas uma após outra. A pesquisa do Datafolha apenas confirma o que estamos percebendo no dia a dia: o respeito, a consideração, o contentamento do povo brasileiro com as ações do nosso Governo. Repito, isto não quer dizer que achemos que já está tudo às mil maravilhas, tudo 100%. Não. Nós sabemos que há muitas coisas a serem realizadas, muitos desafios a vencer. Mas existe, sim, o sentimento do povo brasileiro de que estamos no caminho certo, de que o projeto antes coordenado pelo Presidente Lula e hoje assumido pela Presidenta Dilma atende às expectativas do povo brasileiro e por isso mesmo tem que ser apoiado e incentivado, para que continue.
E não tenho dúvida alguma de que, para alcançarmos os avanços necessários neste cenário, neste novo momento que se avizinha, o ensino tecnológico é fundamental, pois cria condições de geração de emprego e de renda, de melhoria da qualidade de vida da nossa população e de inserção de setores importantes da nossa sociedade que às vezes ficam à margem da realidade econômica.
	Sr. Presidente, faço questão de registrar na íntegra este pronunciamento a respeito do ensino tecnológico, para que conste dos Anais desta Casa.
	Muito obrigado.
	O SR. PRESIDENTE (Luiz Couto) - Muito obrigado, Deputado Rubens Otoni. Tenha V.Exa. a nossa solidariedade e a certeza de que está no caminho certo ao fazer essa análise sobre essa situação atual. Como V.Exa. mesmo disse, que esta CPI possa investigar com profundidade e com consistência todas as denúncias, a fim de que a verdade venha à tona.

PRONUNCIAMENTO ENCAMINHADO PELO ORADOR
Sr. Presidente, Sras. e Srs. Deputados, utilizo hoje esta tribuna para discorrer sobre um assunto fundamental para qualquer nação: os investimentos em educação. E nesta ocasião vou ater-me a um segmento, o ensino tecnológico, a cargo do Governo Federal.
O marco inicial do ensino profissional, científico e tecnológico de abrangência federal no Brasil é o Decreto nº 7.566, de 23 setembro de 1909, assinado pelo então Presidente da República Nilo Peçanha. O ato criou 19 Escolas de Aprendizes Artífices, que tinham o objetivo de oferecer ensino profissional primário e gratuito para pessoas que o Governo, à época, chamava de "desafortunadas".
As escolas pioneiras eram voltadas para a inclusão social de jovens carentes. Essas instituições de ensino tinham a função mais de promover a inclusão social de jovens carentes propriamente para a formação de mão de obra qualificada. Naquele momento, a economia do País era baseada na atividade rural, e, mesmo nos principais centros urbanos, o processo de industrialização ainda ocorria de maneira lenta e precária. 
Foi com a Constituição promulgada em 1937 que o ensino técnico passou a ser contemplado como um elemento estratégico para o desenvolvimento da economia e como um fator para proporcionar melhores condições de vida para a classe trabalhadora. A Constituição promulgada por Getúlio Vargas transformou as Escolas de Aprendizes Artífices em Liceus Industriais.
Os Liceus começaram a trabalhar em sintonia com a expansão da indústria, que então passara a se desenvolver mais rapidamente. Para sustentar esse crescimento, era preciso formar mão de obra qualificada, um bem escasso no Brasil naquele momento. Em 1942, o então Ministro da Educação e Saúde, Gustavo Capanema, promoveu uma profunda reforma no sistema educacional brasileiro, que equiparou o ensino profissional e técnico ao nível médio. Na mesma ocasião, os Liceus Industriais passaram a se chamar Escolas Industriais e Técnicas.
O modelo prevaleceu até 1959, quando as EITs foram transformadas em Escolas Técnicas Federais e ganharam autonomia pedagógica e administrativa. Pouco depois, o ensino técnico ganhou novo status. A fixação por lei das diretrizes e bases da educação nacional, em 1961, equiparou o ensino profissional ao ensino acadêmico. Até então, prevalecia a ideia de que esse tipo de formação era destinada apenas a indivíduos carentes - os mesmos "desafortunados" da época de Nilo Peçanha. A partir desse momento, o ensino profissional e técnico passou a ser considerado essencial para a expansão da economia e a se basear nas escolas técnicas dos países industrializados.
Nos anos 70, com a aceleração do crescimento econômico, houve uma forte expansão da oferta de ensino técnico e profissional. Em 1978, surgiram os três primeiros Centros Federais de Educação Tecnológica, os CEFETs, que tinham como objetivo formar engenheiros de operação e tecnólogos.
No final do século XX, pasmem, senhoras e senhores, essa estrutura sofreu um duro golpe. Em pleno Governo de um sociólogo que chegou até a frequentar a universidade de Sorbonne, na França, um projeto de lei enviado pelo próprio Executivo Federal simplesmente proibiu a criação de mais unidades de ensino tecnológico federal em território brasileiro. A educação brasileira era jogada num período de trevas.
Foi preciso que um operário assumisse o governo para ver o que não tinha sido visto pelo sociólogo: que um país forte, com igualdade, se faz com educação de qualidade. E nos Governos do Presidente Lula se deu a verdadeira revolução no ensino tecnológico federal em nosso País.
A partir dos CEFETs criou-se a unidade padrão Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, que absorveu as atividades das Escolas Técnicas Federais e das Escolas Agrotécnicas Federais e se preocuparam em preparar o País para a revolução tecnológica ocorrida entre os anos 1980 e 1990 e em recuperar o precioso tempo perdido no Governo anterior.
Em 2008, o sistema foi reorganizado com a criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, que absorveram os CEFETs e as Escolas Técnicas remanescentes. No Governo do sociólogo, o País viu sua rede de escolas técnicas federais se manter estagnada em pouco menos de quarenta unidades espalhadas em todo o território federal.
Ao final dos dois mandatos do operário, o Brasil comemorava uma nova rede, com aproximadamente 250 unidades. E foi a partir desse salto gigantesco em quantidade e qualidade das escolas federais de educação tecnológica que o Governo da Presidenta Dilma Rousseff pôde dar um novo salto, com a criação do PRONATEC.
O Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego, PRONATEC, tem como objetivo expandir, interiorizar e democratizar a oferta de cursos técnicos e profissionais de nível médio e de cursos de formação inicial e continuada para trabalhadores. A medida intensifica o programa de expansão de escolas técnicas em todo o País.
O Governo Federal prevê para até 2014 a construção de 208 novas unidades da rede, em duas fases. Na primeira fase, em execução, estão sendo construídas 88 unidades, que devem ser inauguradas até 2012. Para 2013 e 2014, deverão ser edificadas outras 120 unidades.
Ao todo, será formada uma rede com cerca de 600 escolas técnicas profissionalizantes, administradas pelos 38 Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. Isso equivale a um atendimento direto a 600 mil estudantes em todo o País.
O PRONATEC também amplia as vagas das redes estaduais de educação profissional. Esta ação será abarcada pelo programa Brasil Profissionalizado, parte do Plano de Desenvolvimento da Educação, que teve a adesão das 27 Unidades da Federação. Os recursos serão repassados para construção, reforma e ampliação da infraestrutura escolar e de recursos pedagógicos, além da formação de professores.
Os recursos do programa são oriundos do orçamento do Ministério da Educação, do Fundo de Amparo Trabalhador, do Sistema S e do Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social.
O mesmo projeto de lei, cujo substitutivo foi aprovado por esta Câmara dos Deputados e encaminhado ao Senado, que criou o PRONATEC ampliou o alcance do Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior, que passa a se chamar Fundo de Financiamento Estudantil, com a mesma sigla. Assim, o Fundo possibilita o provimento de mais duas linhas de crédito, sendo uma para estudantes egressos do ensino médio e outra para empresas que desejam formar seus funcionários em escolas do Sistema S. O funcionamento é similar ao do FIES, porém com 18 meses de carência e seis vezes o tempo do curso, mais 12 meses para pagamento.
As escolas do Sistema S e das redes públicas também ofertarão cursos de formação inicial e continuada para capacitar os favorecidos do seguro-desemprego que sejam reincidentes nesse benefício. Esta ação se aplica também ao público beneficiado por programas de inclusão produtiva, como o Bolsa Família.
Foi necessário que um operário assumisse o poder para iniciar esta revolução, continuada pela engenheira que vem promovendo seu avanço para reverter o quadro deixado pelo sociólogo. Com estas iniciativas, frutos de Governos comandados pelo Partido dos Trabalhadores, é que o Brasil retomou a seriedade no trato de um assunto primordial para qualquer nação: investir em educação pública, de graça e com muita qualidade.
Era o que eu tinha a dizer.
Muito  obrigado.