	O SR. EDINHO BEZ (PMDB-SC. Pela ordem. Pronuncia o seguinte discurso.) - Sr. Presidente, uso a tribuna nesta oportunidade para falar sobre método inovador de educação.
Na qualidade de Deputado Federal e ex-professor, uso da palavra nesta oportunidade para falar sobre uma reportagem, que li recentemente, sobre um método inovador de educação que tem um brasileiro no comando. Na Califórnia, Estados Unidos, um professor brasileiro está à frente de um projeto que vem tentando mudar a forma como os alunos aprendem ciências.
Formado pelo prestigiado Massachusetts Institute of Technology  - MIT, em 2001, Paulo Blikstein comanda um laboratório em Palo Alto Academy, onde os alunos colocam todos os projetos teóricos em prática. Segundo a reportagem, todas as quintas-feiras, os alunos constroem um experimento no laboratório da Universidade de Stanford, na Califórnia. 
Paulo acredita que as atividades práticas prendem mais a atenção dos alunos do que as aulas normais. E diz que se simpatiza com jovens que mostram pouco entusiasmo na escola. O paulista conta que desenvolveu uma paixão pelo aprendizado sem a influência de notas, provas ou livros.
O laboratório de Paulo é dedicado a explorar as alternativas da educação tradicional em salas de aula. É um local para o que é chamado de fabricação digital: os equipamentos permitem aos alunos criarem facilmente coisas que eles desenham nos computadores. Segundo ele, fazendo ciência, o aluno aprende ciência. Diz ainda que não há como aprender ciências apenas escutando uma pessoa falar. A meta do professor é introduzir os "laboratórios de fabricação" também nas escolas primária e secundária. 
O professor tem dado palestras a respeito de seu método pelo mundo inteiro. Em um vídeo, pode-se ver o brasileiro com um forte sotaque, e muito bom humor, falando de histórias de sucesso em fabricação e testemunhadas por ele.
O que mais impressiona Paulo com as invenções desenvolvidas não é a tecnologia em si, mas como ela pode ajudar a melhorar a vida das pessoas.
A contribuição de Paulo já dá resultados práticos. Uma escola particular voltada para meninas de 6 a 12 anos pretende abrir um "laboratório de fabricação" em janeiro próximo. Até mesmo no Brasil, Índia e Rússia há escolas interessadas no projeto. Outras escolas tiveram que ficar de fora, pois, segundo o professor, o projeto ainda não é grande o suficiente para acomodar todas elas.
Por trás de toda a técnica utilizada pelo professor há uma sede de justiça social. Ele se espelha no trabalho de Paulo Freire, autor de Pedagogia do Oprimido. "O efeito de uma educação de baixa motivação é muito maior nas crianças de baixa renda", disse o professor. Para o brasileiro, a sociedade tem na inovação da educação uma grande oportunidade de redesenhar sua própria cultura.
Um exemplo como esse deve ser enaltecido por todos nós brasileiros, uma vez que somos um povo criativo, inteligente. Este é um exemplo que deve ser seguido pelas escolas brasileiras: incentivar esse método de aprendizagem nas escolas com laboratórios equipados, para que crianças, jovens e adolescentes se interessem pela ciência na prática, e não apenas a dos livros.
Encerro, Sr. Presidente, lembrando que é costume deste Deputado dizer durante as palestras e reuniões aqui no Congresso Nacional que nunca viu ninguém se manifestar contra a educação; mas que, no entanto, são poucas pessoas que fazem pela educação.
Precisamos alertar a sociedade, em especial os Governos Municipais, Estaduais e Federal, de que os países que enfrentaram crises, mas que viraram, em menos de 30 anos, países desenvolvidos e potenciais, iniciaram sua recuperação justamente através da educação.
Costumo dizer também, citando apenas um dos exemplos, que a área da saúde é um dos mais importantes temas que tenho debatido, mas que, ainda assim, com uma boa educação o cidadão saberá pesquisar melhor, alimentar-se melhor, prevenir-se e não ficar doente. Um tema está diretamente ligado ao outro: com uma boa educação, o cidadão vive melhor e tem mais saúde. E assim por diante.
Era o que tinha a dizer. Muito obrigado.