	O SR. WILSON FILHO (Bloco/PTB-PB. Sem revisão do orador.) - Sr. Presidente, nobres colegas Parlamentares, neste dia em que comemoramos o Dia da Mulher, e não apenas hoje, mas também em todos os dias do ano, eu gostaria de parabenizar todas as mulheres do Brasil, da Paraíba, de João Pessoa ao Sertão, de cada uma das 223 cidades do meu Estado, todas enfim, pela garra, pela coragem.
	Antes as parabenizávamos apenas por serem mulheres e donas de casa exemplares para os seus maridos. Nos dias de hoje, não. Parabenizamos todas as que assumem funções cada vez maiores, seja no âmbito empresarial, seja no âmbito particular. Parabéns a todas as conquistas das mulheres! Em nome delas, parabenizo a bancada federal das mulheres do Congresso Nacional e as do recém-criado Partido da Mulher Brasileira. A todas elas os meus parabéns!
	Sr. Presidente, solicito que seja dado como lido o meu discurso sobre analfabetismo.
	O SR. PRESIDENTE (Carlos Manato) - Ele será divulgado no programa A Voz do Brasil, nobre Deputado.

PRONUNCIAMENTO ENCAMINHADO PELO ORADOR
Sr. Presidente, Sras. e Srs. Deputados, analfabetismo ainda atinge 27% dos brasileiros, e os desafios são grandes. Apesar dos avanços nos últimos anos, o desafio da alfabetização vai muito além de assinar o nome. Um deles é levar de volta alunos para a escola.
Para muitos brasileiros, a volta às aulas tem um significado ainda mais importante. Hoje, 27% dos brasileiros não sabem ler, nem escrever e muitos mal conhecem o significado das palavras.
Esse percentual resulta da soma de todos os tipos de analfabetos, absolutos e funcionais.
A notícia animadora é que o percentual de analfabetos absolutos vem caindo, hoje são 4%. Em 2001, eram 12%.
Apesar dos avanços nos últimos 10 anos, como a inclusão de gente nas escolas, não basta só assinar o nome, o desafio da alfabetização vai muito além. E um dos desafios é levar de volta alunos para a sala de aula. Jovens e adultos vivem realidades muito diferentes e precisam ser incluídos.
Um levantamento do Instituto Paulo Montenegro, em parceria com o IBOPE, acompanha a redução do analfabetismo e chama atenção para os brasileiros que estudam até 8 anos e, mesmo assim, têm dificuldades de entender o que é uma ironia e diferenciar notícia de opinião.
Os níveis de alfabetismo funcional são:
Analfabeto - corresponde à condição dos que não conseguem realizar tarefas simples que envolvem a leitura de palavras e frases ainda que uma parcela destes consiga ler números familiares (números de telefone, preços etc.);
Rudimentar - corresponde à capacidade de localizar uma informação explícita em textos curtos e familiares (como um anúncio ou pequena carta), ler e escrever números usuais e realizar operações simples, como manusear dinheiro para o pagamento de pequenas quantias ou fazer medidas de comprimento usando a fita métrica;
Básico - as pessoas classificadas neste nível podem ser consideradas funcionalmente alfabetizadas, pois já leem e compreendem textos de média extensão, localizam informações mesmo que seja necessário realizar pequenas inferências, leem números na casa dos milhões, resolvem problemas envolvendo uma sequência simples de operações e têm noção de proporcionalidade. Mostram, no entanto, limitações quando as operações requeridas envolvem maior número de elementos, etapas ou relações; e
Pleno - classificadas neste nível estão as pessoas cujas habilidades não mais impõem restrições para compreender e interpretar textos em situações usuais: leem textos mais longos, analisando e relacionando suas partes, comparam e avaliam informações, distinguem fato de opinião, realizam inferências e sínteses. Quanto à matemática, resolvem problemas que exigem maior planejamento e controle, envolvendo percentuais, proporções e cálculo de área, além de interpretar tabelas de dupla entrada, mapas e gráficos.
No mercado de trabalho há vaga para quem não desistiu de estudar. O levantamento é do Instituto Montenegro em parceria com o IBOPE.
Lembra-nos dos brasileiros que só conseguem ler e escrever informações bem simples, os chamados analfabetos funcionais, 60% estão empregados.
A maior parte está empregada na agropecuária (21%), depois quase empatados vem comércio (17%), serviços domésticos (16%) e construção civil (15%).
Já entre os que não leem e não escrevem nada, só metade consegue emprego (47%). Isso mostra que a preocupação maior hoje é com a qualidade do ensino. Há mais gente estudando, mas nem por isso o resultado é melhor, porque é grande ainda o número de analfabetos funcionais.
Classificação por região
PosiçãoRegiãoAnalfabetismo (%)País comparável (%)1Região Sul4,74Venezuela (4,8%)2Região Sudeste5,11Portugal (5,1%)3Região Centro-Oeste6,64Filipinas (6,6%)4Região Norte10,60São Vicente e Granadinas (11,9%)5Região Nordeste17,65Irã (17,6%)

Classificação por unidade da federação
PosiçãoEstadoAnalfabetismo (%)País comparável (%)1Distrito Federal3,25Bósnia e Herzegovina (3,3%)2Santa Catarina3,86Granada (4%)3Rio de Janeiro4,09China (4,1%)4São Paulo4,09China (4,1%)5Rio Grande do Sul4,24Bahamas (4,2%)6Paraná5,77Tailândia (5,9%)7Mato Grosso do Sul7.05México (7,2%)8Goiás7,32Colômbia (7,3%)9Espírito Santo7,52Malta (7.6%)10Minas Gerais7.66Malta (7,6%)11Mato Grosso7,82Indonésia (8%)12Amapá7,89Indonésia (8%)13Rondônia7,93Indonésia (8%)14Amazonas9.60Suriname (9,6%)15Roraima9.69Vietnã (9.7%)16Pará11,23Turquia (11,3%)17Tocantins11,88Dominica (12,0%)18Acre15,19Arábia Saudita (15%)19Bahia15,39Arábia Saudita (15%)20Pernambuco16,73Síria (16,9%)21Sergipe16,98Botswana (17,1%)22Ceará17,19Botswana (17,1%)23Rio Grande do Norte17,38Irã (17,6%)24Maranhão19,31República do Congo (18.9%)25Paraíba20,20Suazilândia (18.9%)26Piauí21,14Vanuatu (21,9%)27Alagoas22,52Tunísia (22,3%)