	O SR. HENRIQUE AFONSO (Bloco/PV-AC. Sem revisão do orador.) - Sr. Presidente, Deputado Roberto de Lucena, por intermédio de quem cumprimento a Mesa, parabenizo V.Exa. e o Deputado Sarney Filho pela brilhante iniciativa de homenagear os índios pelo seu dia.
	Cumprimento todas as lideranças presentes, os estudantes, meus colegas Deputados e Deputadas Federais.
	Para nós, é motivo de satisfação o Partido Verde participar desta comemoração do Dia do Índio. Este é um momento de reflexão e também de assumirmos compromissos relacionados aos principais desafios que os índios brasileiros têm enfrentado no século XXI.
	Particularmente, escolhi como foco deste pronunciamento em nome do Partido Verde questões relativas à educação indígena, tema já abordado por alguns Deputados que me antecederam.
	Quero falar dos direitos intelectuais dos nossos índios brasileiros, por conta dos conhecimentos que têm do seu meio ambiente, questão que já vem sendo debatida há décadas neste Parlamento e na sociedade civil organizada, o que mostra que enfrentamos um problema muito sério.
	Sou daqueles que acreditam que o maior ouro da Amazônia - falo especificamente para a Amazônia - é o conhecimento das populações tradicionais. Todos nós sabemos do conhecimento dos nossos índios, dos que vivem no ambiente da floresta. Eles conhecem as árvores e as raízes e têm contato com secreções de anfíbios. Destaco o sapo cambô, cuja secreção - em dado ritual se descobriu - tem poder extraordinário na cura de muitas enfermidades.
	O problema é que, essencialmente durante a última década, muitos cientistas e pesquisadores têm entrado em nossas aldeias, conversado com os índios, visto seus rituais e percebido uma riqueza cuja representatividade talvez não conheçamos. Talvez não saibamos o quanto representa para a humanidade o conhecimento das nossas populações tradicionais. Há quem diga que apenas 10% da biodiversidade da Amazônia é conhecida, e sabemos que, pelo conhecimento que têm principalmente nossas populações tradicionais da nossa biodiversidade, vai-se criando uma sociodiversidade extremamente importante e que merece a atenção deste Parlamento e do Governo Federal, para se criar, por meio de lei, um mecanismo que proteja esses recursos genéticos e o acesso a eles.
	Para isso, vejo duas vertentes importantes na defesa e na proteção do conhecimento das nossas populações tradicionais, garantindo-lhes a repartição e a valorização desse conhecimento. A primeira foi o envio pela Casa Civil de projeto de lei que trata do acesso aos recursos genéticos, sua repartição e seu reconhecimento, que há anos poderia ter sido aprovado por este Parlamento, pois, dessa forma, iríamos proteger o conhecimento dos nossos povos indígenas, reparti-lo, reconhecê-lo e valorizá-lo pelo que representa. A outra vertente é o incentivo à ciência e à tecnologia.
	Gostaria, Sr. Presidente, de destacar experiência que tivemos no Acre. Falo da instituição da Universidade da Floresta, que tem como foco central o compartilhamento destes saberes: o acadêmico, o científico e, tão importante quanto esses, o das nossas populações tradicionais. Criamos um mecanismo de produção de conhecimento de ciência e tecnologia no qual não tratamos os índios como objetos de pesquisa, como objetos do ensino, mas como protagonistas, como sujeitos de autoafirmação, de produção de conhecimentos que possam desenvolver, desencadear novas tecnologias. Demos-lhes a responsabilidade de criar mecanismos para enfrentar os desafios, a fim de que pudessem ter sua autodeterminação, sua autonomia. Quem sabe, a partir daí possamos ter, verdadeiramente, médicos que pratiquem a medicina da floresta; arquitetos que trabalhem a arquitetura indígena pelo Brasil inteiro; engenheiros que compreendam melhor a engenharia indígena; linguistas; enfim, pessoas que trabalhem em diversas áreas da sociedade aproveitando os conhecimentos dos povos tradicionais.
	E é nosso objetivo que essa universidade não seja daqui para a aldeia, mas seja aqui e também na aldeia. Que o conhecimento dos povos indígenas seja objeto e, ao mesmo tempo, sujeito do processo de produção do conhecimento. Assim, daremos respostas para os problemas de saúde que enfrentamos nas nossas aldeias, daremos respostas para o problema de demarcação de terras e para tantos outros problemas que nossos povos indígenas têm enfrentado.
	Quero prestar uma homenagem, Deputado Roberto de Lucena, ao índio Paltu Kamaiurá, que é professor, mestre em Antropologia e doutorando da UnB. Não estou dizendo isso para ressaltar a supremacia do conhecimento acadêmico-científico que o Paltu tem, mas para ressaltar que esse índio tem dado demonstração da importância do conhecimento que foi conquistado graças à experiência do seu povo e passado de geração para geração e depois compartilhado com o conhecimento sistemático acadêmico e cientifico. Espero que ele possa ser o exemplo a partir do qual possamos construir um modelo de educação que considere o protagonismo dos nossos povos indígenas.
	Parabéns, Deputado Roberto de Lucena. Que Deus abençoe este Plenário.
	Vivam os índios brasileiros. Tenho absoluta convicção de que juntos poderemos construir um Brasil diferente, igualitário, mais livre, soberano, que tenha o jeito e a marca daqueles que, durante quinhentos e poucos anos, têm vivido experiências históricas profundas, que compartilham conosco. Com eles poderemos compreender qual é o melhor modelo de sociedade para o Brasil.
	Muito obrigado. (Palmas.)
	O SR. PRESIDENTE (Roberto de Lucena) - Cumprimento o ilustre Deputado Henrique Afonso, do Partido Verde, por seu pronunciamento brilhante e oportuno.