	O SR. RENAN FILHO (PMDB-AL. Pela ordem. Sem revisão do orador.) - Sr. Presidente, Deputado Izalci, é com grande prazer que retorno a esta tribuna, mas infelizmente para relatar um tema que muito me entristece.
	Sr. Presidente, eu volto aqui para falar de uma preocupação recorrente para nós, Parlamentares brasileiros, que é a educação escolar no Brasil, para a qual, infelizmente, não tem sido apresentada solução definitiva. V.Exa., que é um militante da área da educação, membro da Comissão de Educação e da Comissão que discutiu o Plano Nacional da Educação, assim como eu, sabe do que falamos.
	De acordo com um levantamento feito pela organização não governamental Todos Pela Educação, o rendimento dos alunos no estudo da Matemática cai ao longo do ensino fundamental, e acha-se que, no ensino médio, cai ainda mais.
	O estudo mostra que o percentual de alunos que tinham um rendimento adequado na disciplina caiu de 22% no 5º ano, cursado em 2007, para 12% de rendimento, quando as crianças atingiram o 9º ano do ensino fundamental, em 2011.
	Isso significa que quase 90% dos alunos do último ano do ensino fundamental da rede pública não alcançam a expectativa de aprendizado para a sua série e são incapazes de, por exemplo, calcular porcentagens ou realizar medições de áreas geométricas. E o pior: carregam essa dificuldade para o ensino médio, dificultando ou até impossibilitando seu acesso à universidade.
	Quando comparamos esse número com o desempenho dos alunos do meu Estado, Alagoas, Sr. Presidente, percebemos o quanto precisamos cuidar da nossa educação. Alagoas apresentou um quadro ainda mais deficitário em relação ao Brasil: somente 10% das crianças da rede pública chegam ao 5º ano com um conhecimento adequado à série, e só 8% concluem eficientemente o ensino fundamental.
	Por isso, eu venho a esta tribuna, mais uma vez, defender a importância da concretização do Plano Nacional de Educação. O PNE, como é conhecido, Sr. Presidente, vai balizar e estabelecer metas para a educação nos próximos 10 anos. Fui membro da Comissão Especial que aprovou o PNE e posso assegurar que o meu compromisso com o alcance dessas metas é permanente. V.Exa., inclusive, fez o requerimento de urgência para trazer os 10% do PIB para a educação direto ao plenário. Mas nós, naquela Comissão, tivemos a oportunidade de aprová-los.
	A atenção à educação no Brasil é uma medida-chave para a concretização do nosso desenvolvimento como potência internacional. Temos um país que é a sexta economia do mundo. Precisamos que a educação das nossas crianças esteja de acordo com a realidade econômica, para que seja possível avançar ainda mais em áreas importantes, como a indústria petroquímica, energética, construção, infraestrutura e tecnologia, que crescem vertiginosamente nos últimos anos.
	É importante salientar que todos esses setores econômicos são profundamente dependentes de conhecimentos no campo da Matemática, o que nos faz concluir a importância da modificação desse triste quadro diagnosticado pelo estudo e da melhora do desempenho das nossas crianças no aprendizado de Matemática.
	E para isso é imprescindível a valorização dos nossos professores. Hoje, um jovem formado em Matemática pode ter salários muito mais altos em várias outras áreas de atuação, como na engenharia, na indústria ou em consultoria financeira. Poucos se tornam professores. E os que escolhem essa profissão muitas vezes perdem a motivação, diante das dificuldades encontradas no percurso da carreira. Muitas vezes, a desmotivação ao ensinar dificulta a transmissão de conhecimentos ao aluno, que cria uma barreira com a matéria e com o aprendizado.
	Além disso, com poucos professores, não é raro os alunos do ensino público ficarem sem aulas, ou em turmas superlotadas. Nesse cenário, é muito difícil para o professor acompanhar individualmente cada aluno e diagnosticar as dificuldades da turma. E para solucionar a falta de professores, muitas escolas precisam utilizar a mão de obra de docentes não qualificados, ou seja, professores sem formação em curso superior. 	
	Nesse aspecto, mais uma vez, é triste a realidade que vive Alagoas: de 2007 para cá, o número de docentes de escolas públicas com ensino superior diminuiu de 63% para 60%. 
	Não tenho dúvidas de que professores bem remunerados, com carreiras estruturadas e qualificação periódica consolidam a base para uma educação de qualidade para crianças e adolescentes. E é nesse sentido que vou continuar concentrando o meu trabalho nesta Casa, principalmente buscando a melhoria no quadro educacional do meu Estado, Alagoas.
	Sr. Presidente, este era o discurso que eu tinha a proferir desta tribuna na tarde de hoje, de forma muito triste, para dizer que a educação brasileira precisa ser pensada como um todo. Nós precisamos ter investimentos na primeira infância, na educação infantil, para que essas crianças cheguem ao ensino fundamental em condição de aprender.
	Não dá mais para o Brasil ser pensado a partir dos 6 anos, 7 anos de idade. Isso não funciona! O mundo já alterou essa concepção. Precisamos investir na primeira infância, ampliar a construção de creches, possibilitar o desenvolvimento cognitivo das crianças, valorizar os pais que criam melhor os seus filhos, porque, quando a criança chegar aos 5 anos, 6 anos, para aprender na escola, sem ter tido condição de estudar na primeira infância, sem acesso ao conhecimento na primeira infância, ao desenvolvimento cognitivo com condições para aprender no futuro, ela não conseguirá acompanhar a turma. Isso acontece no Brasil de forma que nos deixa apreensivos. Por isso a educação tem demorado tanto a melhorar. 
	Sr. Presidente, para concluir, peço a V.Exa. que autorize a divulgação, pelos meios de comunicação da Casa, do pronunciamento que fiz nesta tarde, porque a educação é de suma importância para o Brasil como um todo, sobretudo para o Nordeste brasileiro e para a minha querida Alagoas. 
	Que as pessoas tomem conhecimento de que estamos discutindo assunto tão importante para o Brasil. O País precisa virar essa página, entrar no momento da aprendizagem valorizada, investir nas crianças, porque, quando esse investimento não é feito, no futuro, na adolescência ou no período universitário, ao se investir 1 real, o retorno será muito menor do que se investido esse real na primeira infância, nas crianças que mais precisam neste Brasil. 
	Muito obrigado. 
	Era o que eu tinha a dizer.