PRONUNCIAMENTO ENCAMINHADO À MESA PARA PUBLICAÇÃO
	O SR. DR. JORGE SILVA (SD-ES. Pronunciamento encaminhado pelo orador.) - Sr. Presidente, Sras. e Srs. Deputados, só em 1909 o Governo Federal criou suas primeiras escolas profissionalizantes. Em 2008, tínhamos aproximadamente 140 centros de educação tecnológica, escolas agrotécnicas, escolas técnicas federais e escolas vinculadas a universidades.
Há 10 anos, tudo isso passou a integrar o sistema dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. Nessa década, fizemos mais escolas técnicas do que nos cem anos anteriores. 
Sabemos que o melhor investimento possível é o investimento em educação, especialmente quando se dá numa estrutura coerente, sujeita a avaliações periódicas de eficácia.  Agora que superamos a recessão econômica, certamente continuaremos a implantar escolas técnicas federais em cidades do interior e nas periferias das metrópoles, criando empregos de forma mais descentralizada. Instituições de ensino ou de produção já existentes nos Municípios podem se agregar voluntariamente aos institutos, que foram pensados para ter o suporte de universidades e centros de pesquisa.
Além de expandir sua rede de educação profissional e tecnológica, o Governo Federal atrai Estados e Municípios para oferecer, em regime de cooperação, cursos técnicos integrados ao ensino médio, mas também de forma autônoma, até mesmo por meio de educação à distância. Isso tem revolucionado a educação profissionalizante e o ensino médio, com bons resultados perceptíveis em testes como o PISA e o ENEM.
Em conjunto, os institutos federais são ágeis em prover recursos humanos e conhecimento técnico e científico nos locais onde eles são necessários. São um importante suporte para o ambiente empresarial brasileiro, além de estimularem a pesquisa aplicada, a produção cultural, o empreendedorismo e o cooperativismo, apoiando processos educativos que levem à geração de trabalho e renda. 
Cerca de 70% dos egressos da educação profissional têm emprego garantido, com remuneração acima da média do mercado. Não se trata, porém, apenas de formar mão de obra para o mercado. Trata-se do esforço conjunto das três esferas da União para garantir também a escolarização regular, ocasião em que a formação humana e cidadã precede e acompanha a qualificação profissional. Ciência, tecnologia e cultura, neste modelo, articulam a diversidade social e econômica às políticas nacionais de trabalho, renda, desenvolvimento e meio ambiente. 
Os institutos federais não foram projetados para formar mão de obra para as metrópoles, e sim para desenvolver a cidadania e o interior do País. Apesar de o foco estar nos cursos técnicos e no ensino médio, não se perde de vista a possibilidade de licenciaturas, graduações tecnológicas, especializações, mestrados profissionais e doutorados. Desta forma, o desenvolvimento nacional virá de forma descentralizada, em decorrência do desenvolvimento socioeconômico local e regional.
A organização pedagógica verticalizada, da educação básica à educação superior, é um dos fundamentos dos institutos federais. Assim, desde a infância, os cidadãos das pequenas e médias cidades vão se enfronhando, aos poucos, na realidade econômica e social de sua região. O curso técnico não rompe com essa linha de aprendizado, mas a aprofunda e especializa.  
Ao mesmo tempo que os institutos federais criam soluções técnicas e científicas para o desenvolvimento sustentável, criam profissionais e empregos. Os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia são, portanto, fundamentais para o aumento da produtividade e para a eliminação da pobreza no Brasil. 
Meu reconhecimento, portanto, à importância estratégica dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. 
Muito obrigado.