Dans la cour de récréation , elle entend quelques fois des expressions entrées dans le langage commun et pourtant à caractère antisémite . «Les élèves les emploient sans connaître le véritable sens de ce qu'ils disent . On le leur explique et on déconstruit le cliché . » Un guide et une plateforme en ligne pour aider les professeurs En ce sens , le ministre de l'Éducation nationale a écrit le 18 février «aux chefs d'établissement pour donner tout l'élan nécessaire» aux dispositifs de lutte contre l'antisémitisme . «Le ministre de l'Éducation a pris conscience qu'il fallait faire cesser la culture du pas de vagues' . Il a pris des décisions qui vont dans le bon sens . Elles auront des effets dans une génération . Ce qu'il faut désormais ce sont des mesures pour enrayer la situation dans l'immédiat» , estime Francis Kalifat . Au mois de juin 2018 , l'UNESCO et l'OSCE ont lancé un guide pour aider les enseignants à prévenir l'antisémitisme à l'école . Cet ouvrage encourage les professeurs à faire travailler les élèves sur les préjugés , leurs origines , leurs conséquences et la façon de les débâtir . Le guide conseille d'apporter des témoignages et d'apprendre aux élèves à se méfier des théories du complot . Plus récemment , l'Education nationale a mis en place une plateforme en ligne pour signaler les actes ou propos antisémites dans les établissements scolaires . Davantage d'heures sup pour les professeurs Mais ce dont les professeurs ont réellement besoin , d'après Christine Guimonnet et Iannis Roder , c'est d'un lourd «bagage de connaissance» . Pour l'auteur de Territoires perdus de la République , «seul le savoir peut permettre aux enseignants de répondre aux déclarations et questions des élèves . » Mieux former les professeurs donc mais aussi leur laisser «du temps» . La professeure de Pontoise a vu ses heures «réduites par l'Education nationale . Certaines filières n'ont que 1h30 de cours» .