Alors que ce logiciel américain , capable de rédiger des textes en réponse à de simples questions , est sur toutes les lèvres , de nombreux professeurs s'interrogent sur l'opportunité de l'interdire ou de le mettre à profit . Pour Anne Cordier , la réponse est claire . Dans un entretien avec Le HuffPost , l'enseignante-chercheuse en sciences de l'information et de la communication à l'Université de Lorraine , estime que l'école doit « se saisir » de cette intelligence artificielle . Anne Cordier . Il est difficile d'enseigner sans les technologies . Après , c'est le niveau d'intégration de ces dernières dans l'enseignement qui est différent selon les situations et selon les enseignants . Aujourd'hui , un élève ou un étudiant va les utiliser pour apprendre , pour développer ses écrits , réaliser ses devoirs Le PowerPoint , c'est déjà une technologie , et ça ne pose aucun problème . En fait , l'inquiétude se niche plutôt dans l'interventionnisme technologique au sein de l'apprentissage . On peut se demander « dans quelle mesure je délègue à la machine l'apprentissage ? Et dans quelle mesure j'en reste quand même , finalement , l'auteur ? » . Ce qui est intéressant , c'est qu'il a vraiment fallu que la presse mette ChatGPT en avant pour qu'on voie les communautés enseignantes en parler . Finalement , on a l'impression que l'emballement médiatique qui a eu autour de ça a créé l'angoisse des enseignants . Ce que j'ai trouvé fou , c'est le discours disant que ça va obliger les profs à repenser leur manière d'enseigner , comme s'ils ne l'avaient pas repensée depuis bien longtemps . Mes collègues , comme tout le monde , ont pris de plein fouet la crise sanitaire et leurs pratiques pédagogiques ont été questionnées et changées à ce moment-là , sans qu'ils n'aient le choix . Mais oui , ChatGPT est différent et soulève tout un tas de questions . Je pense d'ailleurs qu'il angoisse plus les profs d'université que ceux de lycée ou de collège .