Le dossier complet lui a été envoyé ce vendredi , ainsi qu'à d'autres membres du gouvernement de la Fédération Wallonie-Bruxelles , aux membres de la commission enseignement du Parlement , aux chefs de groupes , et aux présidents de parti et présidents de la régionale bruxelloise de ceux-ci . À la manœuvre : l'Union des parents d'élèves en immersion en néerlandais ( Upin ) . En cause : son appel à témoignages concernant les nouveaux rythmes scolaires appliqués depuis la rentrée 2022 . Le travail est spectaculaire . Sur près de 450 pages , les témoignages , récoltés entre le 8 mars et le 15 mai 2023 , se succèdent . Il faut noter que cet appel à témoins n'a pas été structuré autour de questions précises qui auraient pu orienter les réponses . Ces dernières étaient complètement libres . Premier constat : plus de la moitié des réponses ( 240 sur 450 témoignages ) proviennent d'enseignants d'écoles francophones en Fédération Wallonie-Bruxelles . “Pas seulement des enseignants en immersion ou de langues modernes , non , précise Amélie Meulder , la porte-parole de l'Upin . Des enseignants , toutes filières et orientations confondues , dont la plupart ont choisi de mettre leurs enfants dans l'enseignement flamand Avec , souvent , une justification qui tient du souhait de rendre les enfants bilingues , mais aussi d'une inquiétude face à la baisse de niveau de l'enseignement francophone . ” Le dénominateur commun de toutes ces histoires tient dans la situation des personnes , des familles et des secteurs concernés : tous ont “un pied de part et d'autre” de la frontière linguistique . “Pour certains , cette double appartenance au Nord et au Sud du pays a d'ailleurs toujours été vécue de manière naturelle , constate encore Amélie Meulder . Elle ne leur a été rendue visible et palpable que par l'effet de la scission opérée par la réforme . ” Et par les problèmes d'organisation qu'elle pose . D'autres témoignages viennent de familles dans lesquelles les enfants ne sont pas dans des écoles du même régime linguistique . Certains évoquent plus particulièrement l'impact affectif en cas de garde alternée ou de monoparentalité . Le deuxième enseignement est une confirmation .