La France est très loin derrière le peloton de tête emmené par la Russie , Singapour et Hong-Kong . L'étude Pisa en 2016 , avait elle aussi souligné que 19 % des élèves de 15 ans étaient en grande difficulté de compréhension de l'écrit . Un problème que décrypte Sylvie Cèbe , maître de conférences en sciences de l'éducation à l'université Blaise-Pascal de Clermont-Ferrand : « Les élèves français n'ont pas de problème en ce qui concerne la compréhension littérale , c'est-à-dire les éléments qui sont désignés explicitement dans un texte , comme par exemple : " la petite fille porte une robe rouge " » , explique-t-elle . La où le bat blesse , c'est en matière de compréhension référentielle , selon la chercheuse : « C'est-à-dire lorsqu'il faut déduire des informations , comprendre l'implicite ou réunir des éléments éparpillés dans un texte pour en saisir le sens global . Par exemple dans la phrase : " il regarde par la fenêtre et prend son parapluie " , l'élève doit en déduire qu'il pleut . Et beaucoup d'écoliers français n'y arrivent pas » , constate-t-elle . Jean-Michel Blanquer a avancé des explications quant aux soucis de compréhension des écoliers français . Pour lui , si certains enfants pêchent à saisir le sens d'un texte , c'est parce qu'ils ne décodent pas suffisamment bien les mots : « or , plus on a une lecture fluide , plus on comprend les textes » , a-t-il déclaré ce mardi . Un avis partagé par Jean-Émile Gombert , professeur émérite en psychologie cognitive des apprentissages : « si l'élève n'est pas habile dans la reconnaissance des mots , cela va constituer un obstacle à la compréhension » , renchérit-il . #PIRLS L'#Ecoledelaconfiance passe par une stratégie pour l'acquisition par tous les élèves des savoirs fondamentaux: Lire , écrire , compter , respecter autrui . C'est le sens de la politique que j'ai exposée ce matin:https: // t .