Cela pourrait se passer à l'école , mais peut-être plus dans des cours qui font appel à la créativité ou des séances d'éveil Le problème , c'est qu'une langue s'apprend sur beaucoup de temps et avec beaucoup d'heures . Une demi-heure par jour , cela vous familiarise , mais ça ne vous donne pas beaucoup de compétences . Il y aurait d'autres systèmes à trouver mais cela impliquerait une réorganisation du système scolaire et du temps de travail . La Communauté française devrait-elle dès lors développer davantage l'immersion ? On devrait la développer sur d'autres langues que les langues nationales , comme l'espagnol , le chinois , ou comme dans certains pays , une immersion à deux sens avec des personnes issues de l'immigration ( italien , arabe ) C'est l'immersion réciproque . Ce sont des classes mixtes avec des enfants francophones et d'autres qui parlent une autre langue à la maison . Une partie des cours se fait dans la langue d'immigration et une partie en français , et chacun est confronté à l'autre langue . Il y a un échange . Cela se fait dans le sud des Etats-Unis , où il y a beaucoup d'hispanophones . Ici , on n'est pas prêt . Mais dans un système immersif tel que celui qu'on connaît chez nous en néerlandais et anglais , il faudrait développer l'offre dans ces deux langues , mais on pourrait aussi imaginer d'autres langues . La demande est là . Imagineriez-vous une école en français-arabe à Molenbeek , par exemple ? Ce n'est pas transposable en tant que tel , mais il y a moyen de faire beaucoup mieux pour valoriser la langue et la culture , arabe ou autre , des populations immigrées . Vis-à-vis de ces enfants , très peu est fait . Cela pose problème , certains vont en arriver à rejeter leur langue et leur culture d'origine , ou au contraire se refermer sur elles . On arrive alors à des situations d'incompréhension et d'intolérance , qui passent souvent par un refus de reconnaître que l'enfant parle une autre langue à la maison .