Parmi les pays performants aux yeux de Pisa , il y a l'Estonie , donc , la Finlande ( qui reste à un très bon niveau même si elle baisse légèrement ) ou encore le Canada , qui parviennent à concilier de bonnes performances , une équité sociale et le bien-être des élèves . Il y a aussi , bien sûr , les pays asiatiques comme le Japon , Singapour , la Corée , ou encore la Chine , qui arrive en tête des classements de cette édition , avec toutefois un biais puisque seules quatre provinces ont participé aux tests . D'autres expériences montrent qu'il est pourtant possible de concilier inégalités sociales et performances , comme c'est également le cas en Estonie , en Finlande , au Canada , en Corée ou encore au Japon . Mais le pays performant avec lequel la France pourrait bel et bien se comparer , car leur système éducatif et la structure de leurs élèves se ressemblent , serait le Royaume-Uni ( 504 points en « compréhension de l'écrit » ) . Dans ce pays , les inégalités sociales liées à l'origine sociale sont plus faibles que dans le reste de l'OCDE , alors que la France est championne en la matière . Des actions menées par Tony Blair à la fin des années 1990 ont porté leurs fruits : recrutement d'enseignants sur des « postes à profil » pour être plus adaptés notamment aux établissements défavorisés , rajeunissement des enseignants grâce à des primes attractives , accent porté sur la pédagogie , renforcement des apprentissages en milieux défavorisés et instauration d'une heure de lecture « plaisir » obligatoire en primaire dans tous les établissements . Une bonne pratique qui pourrait être bien utile aux Français : selon Pisa 2018 , les Français de 15 ans lisent moins par plaisir qu'en 2009 , et ils lisent bien davantage sur Internet et les chats que les magazines et les livres ( la proportion d'élèves qui affirment lire par plaisir est passée de 61 % en 2009 à 55 % en 2018 ) . Autre pays qui a suivi les résultats des évaluations internationales : l'Irlande , qui a notamment réussi à résorber les différences entre garçons et filles en « compréhension de l'écrit » en misant sur les programmes et en investissant dans la formation des enseignants .