, bien qu'elle se démocratise , l'éducation positive est en outre accusée de promouvoir la culture de la performance , qui impose de « réussir ses enfants » , ou encore d'augmenter la charge mentale des mères , selon Béatrice Kammerer . L'optimisme à tous crins agace aussi : « On nous fait croire qu'on peut tout gérer sans conflits dans l'harmonie et le bonheur mais c'est nier la complexité humaine et , par là même , tout un pan de l'histoire avec la découverte de l'inconscient » , observe Patrick Ben Soussan . Même le terme « éducation positive » est remis en cause puisqu'il laisse entendre que tout autre approche serait négative . Certains parents jugent également cette pratique laxiste . Julie se souvient ainsi « d'enfants à la crèche qui mordaient les autres et dont les mamansse contentaient de dire : Oh là là , non ! 'C'est ce genre de situation qui m'a détournée de cette méthode » , confie-t-elle . La conception de l'autorité dans l'éducation positive varie cependant d'un courant à l'autre . Pour Catherine Dumonteil-Kremer , « le parent est une autorité puisqu'il maîtrise les choses que l'enfant a le désir d'apprendre . Mais l'objectif n'est pas qu'il soit autoritaire . Il n'est pas là pour être écouté mais pour entendre les émotions de l'enfant et lui donner les informations dont il a besoin . Lorsqu'il respecte l'enfant , celui-ci , qui apprend par imitation , le respecte aussi . » La frustration n'est pas non plus un objectif , selon la cofondatrice de l'Observatoire de la Violence Éducative Ordinaire . « L'enfance est une constante source de frustrations , pas besoin d'en rajouter » , soutient-elle . ENTRETIEN . Qu'est-ce qu'un « bon » parent ?