Prépondérantes au lycée donc , les notes sont devenues une source d'inquiétude encore accrue pour parents et élèves depuis la réforme du baccalauréat et la création de la plateforme d'orientation Parcoursup . Désormais , l'ensemble des notes obtenues en classe de première et de terminale est pris en compte pour l'obtention du diplôme , puisque le contrôle continu a été introduit dans certaines matières . Il représente 40 % du total de la note du bac . Bruno Bobkiewicz , secrétaire général du SNPDEN-Unsa , le syndicat des chefs d'établissement , a vu les tensions s'exacerber . « Parents et élèves sont focalisés sur les notes en permanence , et cela génère des angoisses » , remarque-t-il . « Du point de vue des lycéens et de leurs familles , il est devenu moins important pour les élèves d'apprendre et de progresser que d'avoir une bonne note » , ajoute le proviseur , pour qui la sélection pour accéder aux études supérieures ne peut cependant s'affranchir complètement des notes et reposer sur les seules appréciations données par les professeurs . Comment dès lors sortir de cette spirale ? Selon André Tricot , directeur du Cnesco , cela passerait par la revalorisation de la notion de progression . « Les notes ont plusieurs fonctions et il ne faudrait pas en oublier certaines » , avance-t-il . Elles peuvent servir à valider un examen et à établir un classement , mais pas seulement . « On peut aussi s'en servir pour nourrir les apprentissages . Elles permettent , par exemple , à l'élève de se situer par rapport aux attendus , et de connaître ses points forts et ses points faibles . » Dans cette approche , il serait primordial de redonner du sens à l'évaluation . À côté des notes , il faudrait aussi observer des compétences plus informelles de l'élève comme sa participation ou son raisonnement . « Décorrélons évaluation et notation » , résume André Tricot . Pour lui , d'ailleurs , de réels progrès ont déjà été établis en ce sens à l'école primaire depuis quinze ans .