Cette logique permet de mieux mesurer la progression de chaque élève , sans comparer systématiquement son niveau à celui de ses camarades . Cela permet de motiver davantage les élèves plutôt faibles . Cela aide à faire le lien entre les apprentissages scolaires et leur utilisation dans la vie de tous les jours . Cela contribue surtout à appréhender l'enfant ou l'adolescent dans la globalité de sa personne . Cette évolution ne s'est , certes , pas faite sans freins . Certains enseignants ont le sentiment qu'on leur impose un surcroît de travail , en leur demandant de jongler en permanence entre l'évaluation par compétence , sans note , et la notation , qui demeure nécessaire pour la délivrance du brevet , du baccalauréat ou encore pour la procédure Parcoursup . Il faut également continuer à faire bouger les mentalités chez les élèves et leurs familles . Il s'agit de les convaincre que l'évaluation n'est pas là uniquement dans un but d'orientation mais qu'elle peut et doit aider chaque élève à progresser . Recevant souvent d'anciens collégiens cassés par le système traditionnel de notation des connaissances , le lycée professionnel accorde lui aussi une place clé à l'évaluation par compétence . On ne peut pas en dire autant du lycée général et technologique . Les pratiques y ont encore besoin d'être dépoussiérées , même si les choses avancent , sous l'effet de la réforme du bac . Comme cette refonte prévoit l'attribution en contrôle continu de 40 % de la note finale , les enseignants se sentent davantage responsabilisés par rapport à leur notation . Certains s'estiment soumis à une pression évaluative car ils doivent disposer d'au moins trois notes par trimestre . D'aucuns évoquent aussi une pression de la part des élèves et de leurs parents , qui , sachant que chaque contrôle compte , tentent de négocier des points supplémentaires ou un devoir de rattrapage . Mais depuis le nouveau bac , chaque établissement a engagé une réflexion collective pour harmoniser - et non uniformiser - les pratiques de notation de ses enseignants . Chaque professeur doit être aujourd'hui en mesure d'expliquer comment a été donnée telle ou telle note . Dans la plupart des cas , cela suffit à éviter les contestations . » .