« Ce sont des planches cartonnées format A3 , où au recto il y a une image , un dessin d'une situation quotidienne que les enfants pourraient rencontrer à la maternelle , par exemple un copain qui se fait un bobo ou un enfant qui gribouille sur le dessin d'un autre , précise au HuffPost Margot Neuvialle . Et puis au verso il y a des propositions de questions pour les professionnels , pour travailler le vivre-ensemble à l'école . » Autre exemple donné : l'image d'une petite fille habillée en salopette verte , face à trois autres qui sont en robe et qui l'excluent de leur groupe . « L'idée c'est de faire prendre conscience aux enfants de tout ce que ça implique , le fait d'être dans un groupe , avec des habitudes et des intérêts en commun » , explique la responsable à la Ligue de l'enseignement de Paris . Parmi les premiers bénéfices notés par la coordinatrice du programme à la Ligue de l'enseignement de Paris dans les écoles tests : un impact positif sur le développement du langage oral des enfants , et le dialogue . « On a vu des petits s'identifier aux images sur les planches et prendre la parole alors que d'habitude ils ne parlaient jamais , raconte-t-elle . Avant de faire preuve d'empathie , il faut déjà être capable de comprendre ses émotions et de lire celles de l'autre » . D'autres outils pédagogiques ont été fournis pour tester la méthode , et certains ont mérité des adaptations par rapport à la méthode danoise . Les enseignants avaient à leur disposition , dans un kit dédié , des jeux de groupe et un « livret de massage » . « Le terme massage' n'est pas du tout employé dans un sens thérapeutique , précise Margot Neuvialle . De nombreuses recherches montrent l'importance du toucher , qui permet de libérer une hormone , l'ocytocine , qui permet de favoriser le lien d'attachement . » L'idée n'était donc pas que les enfants se fassent des massages à proprement parler , mais qu'ils s'amusent en dessinant avec leurs doigts dans le dos les uns des autres .