: Il faut sortir du débat à la française entre , d'un côté , le pouvoir d'un seul et , de l'autre , le pouvoir de tous . Je veux adresser un message à tous les acteurs éducatifs , notamment aux professeurs : « Vous disposez d'un pouvoir d'initiative et de responsabilité . Saisissez-vous-en ! » Il serait efficace , par exemple , qu'un enseignant se charge , au sein de son établissement , de coordonner les « devoirs faits » ( NDLR : études surveillées qui seront mises en place à la rentrée ) . D'autres pilotent d'ores et déjà , en lien avec le chef d'établissement , l'évolution numérique ou encore un grand domaine disciplinaire . L'institution est là pour veiller à ce que tous les élèves quittent l'école primaire en sachant lire , écrire , compter et respecter autrui . Elle se doit aussi de soutenir et d'accompagner les équipes , qui auront la possibilité de définir elles-mêmes leur chemin . Faut-il revoir les missions des inspecteurs ? J . -M . B . : Oui , les inspecteurs rempliront une fonction de soutien plus que de contrôle . Plusieurs membres de l'inspection , spécialistes de différentes disciplines , analyseront ensemble la situation d'un établissement et aideront son équipe à formuler et mettre en œuvre un projet éducatif adapté . Les inspecteurs s'emploient aussi à accompagner les chefs d'établissement dans une gestion des ressources humaines beaucoup plus proche du vécu quotidien . On peut , pour ce faire , s'inspirer d'expériences qui ont fait leurs preuves , comme en Scandinavie ou en Asie . Faut-il aussi s'inspirer de la gestion des établissements privés ? J . -M . B . : Le public peut regarder ce qui fonctionne dans le privé , et vice versa . Il n'y a pas de raison de laisser au privé une souplesse qui constitue un avantage comparatif et qui permet parfois à ses établissements d'être plus attractifs .