En résumé , ces cours genrées , c'est l'instauration du rapport de force . Ainsi dans les écoles primaires , ce sont surtout les plus grands qui jouent au foot , mais aussi les plus performants . Par voie de conséquence , elles provoquent des réflexes homophobes , puisque les garçons qui ne jouent pas au foot se voient du coup traités de filles " . D'où la nécessité d'apprendre aux enfants à partager l'espace aussi tôt que possible , " à commencer par ce micro-espace public qu'est la cour de récréation " . " L'aménagement doit permettre une égale valeur dans la cour " , indique la géographe , qui a travaillé pendant cinq ans sur un projet d'école égalitaire à Mont-de-Marsan ( Landes ) . " On a organisé des récréations sans ballon . Tous les jeudis , d'autres jeux collectifs sont proposés par les enseignants " , raconte-t-elle . " Un jour , je discutais avec un garçon et je lui demande ce qu'il fait pendant les récréations . Il m'a répondu la chose suivante : 'Les lundi , mardi , mercredi , je fais du foot , le vendredi aussi et le jeudi , je m'amuse' . C'est drôle . Je ne pense pas qu'il ne s'amuse pas les autres jours mais ça dit quelque chose de cette injonction à faire partie d'un groupe de pairs " . " Pour permettre plus de mixité , la meilleure des façons est de ne pas prescrire d'usage , comme celui du foot . Cela ne veut pas dire qu'on ne plus y jouer , mais on doit rendre l'espace plus modulable , avec des cages de foot mobiles par exemple . Il faut par ailleurs définir d'autres lieux où on peut danser , chanter . Car quand vous choisissez tous ensemble à quoi vous allez jouer , et bien vous jouez tous ensemble " , martèle Edith Maruéjouls . Et la cantine ? C'est justement le choix qu'a fait la ville de Trappes ( Yvelines ) , en rénovant progressivement ses trente-six cours d'école .