En outre , il va recevoir le message de façon plus horizontale , grâce à un pair qui lui ressemble , et souvent par le biais de l'émotion . Il se crée en lui une sorte de «pensée fantôme» , un embryon de pensée , que nous pourrons ensuite l'encourager à développer . Par exemple , sur le thème de la liberté , si on lit ensemble la fable Le Loup et le Chien , de La Fontaine , on peut ensuite discuter : qu'est-ce qui est préférable ? La liberté sans le confort ? Ou le confort de la maison , mais avec des règles ? Très tôt , dès 4 à 5 ans , on peut raconter aux enfants le mythe de la caverne de Platon adapté aux jeunes ( par exemple avec La Caverne de Platon , de Bruno Jay , aux Éditions du Chevalier vert ) . Et ainsi leur faire comprendre que l'on peut être esclave d'un monde totalement faux . Et que pour retrouver la vérité , il faut se libérer de ses chaînes . S'ils demandent «pourquoi je suis obligé d'aller me coucher ? » , on peut les pousser à réfléchir . Que ferais-tu si tu n'allais pas te coucher ? Jusqu'à quelle heure ? Que se passerait-il si tu ne dormais pas ? On peut aussi utiliser l'humour par l'absurde en décrétant une règle arbitraire et insensée : «Comme j'ai très envie de t'embêter , aujourd'hui , je vais t'interdire d'aller te coucher » À partir de 10-12 ans , comment les prévenir de l'addiction ? On pense aux écrans , évidemment La crise sanitaire , qui a beaucoup impacté les adolescents , nous a tous fait réfléchir sur la liberté et l'asservissement . Internet et les réseaux sociaux ont bien aidé les jeunes à retrouver une forme de liberté . Mais aussi mené certains à une forme de servitude . Alors comment réfléchir avec eux , à partir de cette période , sur la thématique de l'émancipation et de l'aliénation ?