« La sélection est importante car les cours de littérature et d'histoire des pays sont donnés dans la langue choisie , il faut donc la maîtriser parfaitement , souligne Patrick Duros , le proviseur . Par ailleurs , la plupart des professeurs sont natifs du pays concerné , ce qui accentue l'immersion des élèves . » L'encadrement linguistique est assuré par des enseignants mis à disposition par les pays référents et des assistants en langues étrangères . L'importance du brassage des cultures Si 95 % des élèves ayant choisi le portugais , l'arabe et le chinois sont issus de familles originaires du pays , ce n'est pas le cas avec la section anglaise où la majorité des lycéens ont des parents français . Outre l'apprentissage des langues , le proviseur met également en avant le brassage des cultures . « Nous avons fêté le nouvel an chinois auquel tous les élèves ont participé , nous avons organisé une semaine arabe lorsque nous avons reçu des lycéens de Casablanca » , détaille le chef d'établissement . En principe au moins un voyage est organisé , entre la 2nde et la Terminale , dans le pays concerné . « Le but est d'augmenter la mixité dans les autres langues , reconnaît Laurent Bertat , délégué académique aux relations européennes et internationales . C'est pourquoi nous essayons de travailler au développement de ces langues dans les collèges et les écoles de l'académie . » Conscient que l'offre linguistique est pour l'heure plutôt faible , le rectorat prévoit d'ouvrir de nouvelles filières . L'espagnol devrait arriver en 2019 et l'allemand un peu plus tard . Nadja Nadeau-Weil , 16 ans , est interne en première . Voilà un an et demi qu'elle est au lycée international . Elle a décidé de suivre la section anglaise alors que ce n'est pas la langue maternelle de ses parents , originaires de Bagnolet . « Je me débrouillais pas mal alors j'ai tenté ma chance , souligne-t-elle . Et j'ai voulu être interne car les accès en transports n'étaient pas simples . Finalement , c'est un peu comme une colonie de vacances toute l'année . »