Quant à la lecture à voix haute , elle est rendue très compliquée puisque l'élève doit par exemple déceler que «instituteur rice s» se lit «instituteurs / institutrices» et non «instituteurices» . Cela se traduit par conséquent par un fossé de plus en plus béant entre l'oral et l'écrit . De plus , avec le mot «les musulman e s» , par exemple , l'élève doit en amont apprendre la fonction du point médian pour comprendre que le «s» s'ajoute au masculin comme au féminin . Et que dire des enfants et des adolescents souffrant de dyslexie , de dyspraxie ou de dysphasie et qui seront encore davantage mis en difficulté dans le cadre des enseignements ? Un procédé idéologique De plus , l'écriture inclusive qui relève purement et simplement du délire idéologique tend à réduire les femmes à un genre ou à un sexe . Notre identité est beaucoup plus complexe . Une femme n'est pas qu'une femme et un homme n'est pas qu'un homme . Lutter contre le sexisme est une bonne chose mais le faire par le biais de l'écriture inclusive est complètement idiot . Un professeur peut très bien à la fois enseigner que dans la langue «le masculin l'emporte sur le féminin» et expliquer que cela ne doit pas être le cas au sein de la société . La vérité est que l'écriture inclusive qui a pour but premier de lutter contre l'invisibilité des femmes n'a rien à faire au sein de l'école de la République . Elle est purement et simplement un acte militant d'adultes que les enfants et les adolescents n'ont pas à subir . Les professeurs qui décident de l'utiliser en classe et de l'enseigner violent incontestablement leur devoir de neutralité et prennent leurs élèves pour des cobayes . Ils sombrent dans l'idéologie et font de la politique au lieu de s'adonner à l'enseignement , ce pour quoi ils sont pourtant payés !