« Un livre , ce n'est pas choisir un sujet , mais écrire quelque chose de très intime qui vient de loin » ( Hélène Gaudy ) . Natacha Appanah ( deuxième participation ) en ressort « impressionnée par la franchise , la sincérité , l'absence d'a priori de ces adolescents » . Santiago H . Amigorena découvre que « leurs questions nous permettent de mieux comprendre ce que nous avons écrit » . Drôle d'expérience pour ces écrivains , drapés de silence et de solitude , de se retrouver ainsi exposés en pleine lumière aux regards et à la curiosité d'assemblées à la fois studieuses et agitées . L'engagement des professeurs dans la préparation de ces confrontations n'est pas un vain mot . Ils guident et accompagnent leurs élèves avec une abnégation exemplaire . Ils en retirent une source de satisfaction sans égale , surtout quand ils entendent « Madame , c'est le premier roman que je lis ! » Ou quand monte la prise de conscience de la responsabilité . « Nous sommes fiers de penser que notre vote va contribuer à la carrière du livre » , explique Gauthier , du lycée d'Hirson ( Aisne ) , croisé à Lille . Un autre , ailleurs , nous dira , avec une candeur touchante : « Je voudrais aider un auteur à se faire un nom . » Sous la naïveté réside la vérité de ce prix tellement paradoxal . Le Goncourt des lycéens est devenu , en quelques années , après le Goncourt , le prix littéraire le plus prescripteur . Il parvient même certaines années à faire jeu égal avec la notabilité des académiciens . Qu'on y songe : il est décerné par un jury d'adolescents dont la plupart n'avaient , deux mois auparavant , jamais ouvert un roman contemporain et ne connaissaient aucun écrivain d'aujourd'hui . Et ce sont eux qui vont décerner la palme convoitée , ouvrant d'attrayantes perspectives à l'élu ( e ) , exposition médiatique , ventes importantes , sécurité financière pour quelque temps , la sensation d'être soutenu ( e ) et une liberté nouvelle .