Pour rassurer les familles , rappelons quand même que le baccalauréat n'est pas un concours: il faut garantir l'équité mais on n'est pas dans une logique de classement . D'ailleurs , pour l'accès aux filières sélectives de l'enseignement supérieur via ParcourSup , le dossier de l'élève et ses notes en contrôle continu comptent déjà davantage que les notes du bac qui arrivent trop tard . Les jurys du bac devront prendre en compte les différences de notation selon les lycées , tout comme le font déjà beaucoup d'établissements d'enseignement supérieur dans l'analyse des dossiers . Cette situation exceptionnelle va rouvrir le débat sur l'utilité des épreuves finales du bac . Faut-il ou non garder ce «rite de passage» ? Mais il ne faudrait pas que ce débat masque les vrais dangers de cette crise , qui se jouent en amont du lycée: au collège et surtout en primaire . Les retards de lecture en CP feront moins de bruit que la suppression des épreuves du bac mais ils sont beaucoup plus graves ! . La «pédagogie nouvelle» , creuset des inégalités scolaires françaises . Claude Obadia est philosophe . Il enseigne à l'Université de Cergy-Pontoise , à l'ISC Paris et dans le second degré . Il a notamment publié Kant prophète ? Éléments pour une europhilosophie ( Ovadia , 2015 ) . Les résultats de la dernière enquête PISA évaluant les performances des systèmes éducatifs des pays membres de l'OCDE viennent d'être publiés . Une fois de plus , la France y fait figure de championne des inégalités sociales . Lisons: «un élève issu de milieu défavorisé présente cinq fois plus de risques d'être en difficulté en compréhension de l'écrit qu'un camarade issu d'un milieu favorisé . Seuls 2 % des jeunes socialement défavorisés se trouvent parmi les élèves les plus performants , tandis que 20 % des jeunes favorisés atteignent de tels résultats» .