C'est un fait : les élèves sont souvent 'orienté . es' vers des choix scolaires basés sur stéréotypes raciaux ( et sexistes ) . Derrière l'illusion de l'égalité des chances , on induit inconsciemment ( ou pas ) les élèves issus de l'immigration postcoloniale à se préparer aux places que leur réserve la société , à savoir toute une série de métiers mal ou sous-payés . 'Et pendant ce temps , les enfants issu es des classes dominantes peuvent se consacrer à autre chose : faire des longues études , puis de l'argent , gouverner , avoir des métiers créatifs en un mot , garder le pouvoir . ' Elle souligne par ailleurs le manque de diversité dans les contenus étudiés dans les programmes scolaires . 'Pour les jeunes non blanc hes , la réduction du champ des possibles passe également par l'impossibilité de se projeter dans des figures positives dans les contenus scolaires . Si les personnes noires n'apparaissent que dans les chapitres consacrés à l'esclavage , on réduit l'histoire des Afrodescendant es au fait d'être des victimes passives , qui auraient accepté ce qui leur arrivait sans contribuer à l'histoire humaine ( ce qui est faux ! ) . Perpétuer leur représentation comme personnes dominées , c'est risquer de reproduire cette image . En cela , l'école altérise les enfants racisé es : elle les intègre en les faisant sentir autres , différent es , extérieur es à l'histoire qui se joue à l'école . ' Ce manque de diversité est une des raisons pour lesquelles Yuna a lancé son compte Instagram dédié aux lectures féministes et auteur . es non blancs . 'Pendant toute ma scolarité on m'a fait lire des écrivain e s dont les propos étaient résolument tournés contre moi , en tant que femme ( ou aussi en tant que juive ) en faisant toujours comme si c'était normal . Que la misogynie soit liée au contexte historique ne change pas grand-chose à ce que cela nous fait ressentir : non seulement que l'on serait inférieur e , mais qu'on doit l'accepter si l'on veut accéder à la culture' .