Et alors que les cris des 153 enfants de cette école du quartier de Sapiac fusaient encore de la cour de récréation avant d'entrer dans les classes , les personnalités ont découvert un dispositif innovant en matière d'inclusion . Méthode canadienne Cela fait maintenant un an que cette école montalbanaise et l'Institut médico-éducatif Pierre Sarraut , avec sa fondation Optéo ont lancé le DAR ( dispositif d'autorégulation ) dans cet établissement scolaire . Il n'existe que deux écoles en Occitanie proposant ce nouveau type d'accueil des élèves atteints de Troubles du spectre autistique ( TSA ) , dont l'école primaire Hugues-Panassié . La seconde est dans l'Aveyron . Inspiré d'une méthode canadienne , le modèle permet une inclusion des élèves autistes au sein de classes dites ordinaires , sans AESH ( Accompagnant des élèves en situation de handicaps ) , en leur apprenant à s'autoréguler . « Ce dispositif permet à l'enfant de s'intégrer à son rythme grâce à l'équipe éducative mais aussi à l'équipe médico-sociale qui est présente » , explique la directrice de l'IME . Depuis l'an dernier , l'école Hugues-Panassié accueille trois enfants atteints de TSA . Ils sont scolarisés cette année en CE1 , CE2 et CM1 . À terme , le dispositif est calibré pour accueillir dix enfants . Mieux contrôler leurs émotions « Pour mener à bien ce projet , les enseignants de l'école ainsi que le personnel ont été formés à ce trouble neurologique . L'école a également subi des petites transformations . Nous avons une salle dédiée à l'autorégulation qui permet aux enfants de venir déposer leur trop-plein d'émotion » , explique la directrice de l'école Nathalie Fichel . En entrant , la salle dédiée au DAR ressemble comme deux gouttes d'eau à une salle de classe classique , avec tables , chaises , tableau . Sauf que là , s'ajoutent un petit espace de travail en tête en tête , une zone de travail en autonomie , ou encore un coin sensoriel .