Cette tribune paraît dans « Le Monde de l'éducation » . Si vous êtes abonné au Monde , vous pouvez vous inscrire à cette lettre hebdomadaire en suivant ce lien . Tribune . En tant que représentants de la communauté scientifique , technique , éducative et de recherche en mathématiques , et plus généralement en sciences , notre rôle est d'alerter sur les enjeux de société actuels , d'identifier les problèmes de formation qui se posent pour les mathématiques et les sciences , et d'en analyser les causes . Nos analyses font apparaître que la structure de l'actuel lycée est en grande partie responsable des problèmes observés : aggravation des inégalités filles / garçons , renforcement des inégalités socio-économiques et des inégalités territoriales , insuffisance de la formation mathématique et scientifique fragilisant la poursuite d'études dans de nombreuses filières du supérieur . Nous insistons sur le fait que les problèmes que nous mettons en évidence ci-après ne pourront en aucun cas être réglés par des modifications à la marge sans remettre à plat la structure même du cycle terminal du lycée . Comme nous l'avons exprimé avant le début des auditions du comité de consultation sur la place des mathématiques , le 23 février , nous souhaitons voir s'engager une réflexion de fond sur la structure du lycée issue de la réforme portant sur : Offrir une formation en mathématiques de qualité pour toutes et tous est un enjeu majeur pour l'avenir de notre société et de notre pays . Les mathématiques sont essentielles pour relever les défis numériques , technologiques , climatiques et énergétiques du XXIesiècle . De ce fait , elles occupent une place croissante dans le monde professionnel , où les compétences en ingénierie et en recherche de haut niveau scientifique et mathématique sont recherchées et donnent accès à des emplois fortement qualifiés et rémunérés . Par ailleurs , constituant le socle commun à l'ensemble des sciences , y compris économiques , humaines et sociales , la formation en mathématiques est essentielle pour l'accès aux études supérieures dans de nombreuses filières . Un bagage mathématique solide est aussi nécessaire aux futurs enseignants de l'école primaire pour transmettre avec aisance les savoirs mathématiques aux élèves . Au-delà , une culture mathématique commune est indispensable à tous les citoyens , qu'il s'agisse de la gestion des tâches quotidiennes ou de la capacité à interpréter les informations chiffrées présentes notamment dans les médias .