Si son exemple témoigne des risques liés à une surexposition aux écrans chez les très jeunes enfants , il s'agit sans doute d'un cas extrême . La science , en tout cas , n'a pas tranché . A ce jour , « les neurosciences ne sauraient être formelles quant à l'existence d'un lien de causalité entre la surexposition des enfants aux écrans et l'apparition de troubles cognitifs » , rappelle l'Union nationale des associations familiales . Une position partagée par le Haut-Conseil de la Santé publique , qui souligne que la littérature scientifique apporte « des éléments contradictoires » quant à l'effet des écrans « sur le développement cognitif de l'enfant , ses apprentissages , et sur les troubles de la santé mentale » . Les temps d'écran chez les petits excèdent les recommandations de l'OMSPlus de 80 % des parents exposent leurs enfants aux écrans avant l'âge de 2 ans . Mais , pour le Haut-Conseil , avant l'âge de 3 ans , ils sont à proscrire « si les conditions d'une interaction parentale ne sont pas réunies » . Une manière de dire que ce qui compte avant tout , ce sont les usages , très différents selon les classes sociales . Alors , est-il possible d'encadrer l'utilisation des tablettes et des smartphones pour favoriser le développement ? Comment ? Pour y voir plus clair , Grégoire Borst , professeur de psychologie du développement et de neurosciences cognitives à l'université Paris Descartes , a répondu aux questions de « l'Obs » . Pour le directeur du Laboratoire de Psychologie du Développement et de l'Education de l'enfant ( CNRS ) , il faut avant tout communiquer avec l'enfant sur les sites et jeux utilisés . Dans vos recherches sur l'impact des écrans chez les enfants , vous distinguez les « contenus de qualité » , qui peuvent influencer positivement sur le développement cognitif et langagier de l'enfant . Quels sont-ils et comment agissent-ils sur le développement ? Un certain nombre d'applications , de jeux vidéo éducatifs , de jeux « sérieux »