La plupart du temps , la réactivité de ces équipes et les réponses sont efficaces . Pour autant , je crois qu'il y a un problème interne classique à la machine Éducation Nationale quant aux recrutements des personnes au sein des équipes « valeurs de la République » dans certaines académies . Si des personnes sont sérieusement formées à ces questions techniques et prennent leur rôle très au sérieux , d'autres sont promues à ces postes avec le seul effet « strapontin » pour progresser dans la carrière , sans pour autant maîtriser ce sujet sur ses aspects juridiques notamment . Or cela est particulièrement nécessaire pour répondre fermement et rapidement à ces phénomènes de radicalisation et pour éviter qu'ils ne se propagent davantage . Le ministre de l'Éducation nationale avait ciblé dans un entretien au Monde mi-octobre , les « agitateurs islamistes » qui agissent auprès de la jeunesse sur les réseaux sociaux . Or , comment agir si en dehors de l'enceinte scolaire , et notamment sur les réseaux sociaux , ces prédicateurs prolifèrent ? C'est tout l'enjeu et le rôle de l'école publique : donner une vision parfois différente de celle transmise par le cercle familial et privé , offrir les outils du savoir qui émancipe et tend à arracher les élèves à leurs divers déterminismes sociaux , culturels , religieux etc . À l'inverse , on ne peut pas considérer que les élèves ne seraient que des élèves . Ils sont aussi des enfants avec une vie à l'extérieur de l'école . Tout ne doit pas reposer sur l'institution scolaire . Le repérage et la lutte contre les « agitateurs islamistes » qui manipulent certains jeunes relèvent d'un autre ministère . Reportage de Zone Interdite à Roubaix: «Une nouvelle preuve qu'il faut réhabiliter l'assimilation» Les acteurs de l'Éducation nationale , doivent , dans le champ qui est le leur , prôner d'abord la fermeté dans l'application des principes , ce qui n'empêche nullement de la souplesse dans la pédagogie et la discussion ensuite .