A l'heure où certaines voix assument de dire que des jeunes ( en particulier atteints de troubles du spectre autistique ou de trisomie 21 ) devraient relever des institutions spécialisées , lui insiste : «Tous les enfants ont leur place à l'école ordinaire . Si on ne tient pas un discours volontariste , on recule . Après , on ne dit pas que c'est simple . » S'ils pouvaient disposer de moyens supplémentaires pour mieux enseigner à leurs élèves handicapés , les professeurs aimeraient en priorité davantage d'accompagnants d'élèves en situation de handicap , une baisse du nombre d'élèves dans la classe et être formés . Arrive en cinquième position l'idée d'avoir des professionnels du médico-social au sein de l'établissement , une piste sollicitée par nombre d'acteurs du champ du handicap . «Il faut vraiment que ce soit un travail d'équipe , on ne peut pas laisser un enseignant seul dans ces situations [ quand il est en difficulté , ndlr ] . Aujourd'hui , on estime que des élèves n'ont pas leur place à l'école et qu'ils relèvent donc d'un IME [ institut médico-éducatif ] . Alors qu'on devrait penser le secteur médico-social comme un appui à la scolarisation et non comme la voiture-balai de ce dont ne veut pas l'éducation nationale» , plaide Emmanuel Guichardaz . Des initiatives en ce sens existent çà et là , mais qui restent encore expérimentales et marginales au regard des besoins . ( 1 ) Enquête menée auprès d'un échantillon de 601 personnes , représentatif du corps enseignant de l'école primaire au lycée , d'après la méthode des quotas après stratification par académie , sous forme de questionnaire auto-administré en ligne du 30 juin au 5 juillet . Coupe du monde : «Le rugby restera toujours un sport de désorganisation» . Désormais en retrait , Jacques Brunel , arrière sur le terrain à la carrière plutôt modeste , est devenu coach dès la fin des années 80 .