Pour cette raison , tout était fait à l'oral : on considérait qu'en une demi-heure , il était possible d'évaluer si un élève avait un niveau suffisant pour quitter le lycée . Dans l'Entre-Deux-Guerres , les enseignants ont pris le relais sur les universitaires , et le bac est devenu un rituel de sortie du lycée . Pourtant , juridiquement , encore aujourd'hui , le bac est un examen d'entrée en études supérieures , puisque sans lui on ne peut pas y être accepté . À lire :Vers l'instauration d'un « grand oral » au baccalauréatChaque proposition de réforme du bac crée des polémiques . Comment comprendre celle créée aujourd'hui par l'annonce d'une revalorisation du contrôle continu ? C . L . : Au début du siècle déjà , on considérait que le contrôle continu avait moins de prestige que les examens finaux . Car le bac , alors appelé « brevet de bourgeoisie » , était un examen réservé à une élite intellectuelle . Par la suite , les ministres de l'éducation qui se sont succédé ont envisagé de revaloriser le contrôle continu à plusieurs reprises . Émile Combe en 1896 , Michel Debré en 1950 , Lionel Jospin 1989 , Claude Allègre en 2000 et François Fillon en 2005 . Mais ça a toujours été un échec . D'abord , parce qu'au début du bac , tout le monde payait le lycée , et donc les parents d'élèves auraient pu faire pression sur les professeurs pour améliorer leurs notes en contrôle continu . Les examens finaux permettaient d'échapper à ce rapport de force qui aurait défavorisé certains élèves . Aujourd'hui , le problème de l'équité du contrôle continu se pose toujours , mais plutôt après l'examen , avec la crainte de « diplômes maison » ( 1 ) . À lire :Lycée , Jean-Michel Blanquer va-t-il vraiment supprimer les filières ? La tendance est aujourd'hui à la « simplification » du bac . C'est une bonne idée ? C . L . : Majorer le contrôle continu ne veut pas dire simplifier le bac , loin de là .