Le reste étant réparti entre les personnels d'établissement ( 3% ) ou encore les parents d'élèves ( 5% ) . Enfin , sur la nature de ces atteintes , elles concernent principalement le port de signes et de tenues ( 40% ) . Un chiffre en baisse depuis septembre où plus de la moitié des atteintes ( 54% ) concernaient ce motif . La hausse la plus forte concerne en octobre les provocations verbales ( 14% des atteintes contre 5% en septembre ) . On peut aussi noter la contestation d'enseignement ou encore le refus des valeurs républicaines , deux atteintes à la laïcité en hausse . Quant aux équipes académiques Valeurs de la République ( EAVR ) , qui apportent l'aide et le soutien nécessaires aux équipes éducatives pour faire respecter le principe de laïcité à l'école , elles ont reçu 320 demandes de conseils en octobre ( 221 en septembre ) . Enfin , la circulaire relative au Plan laïcité dans les écoles et les établissements scolaires , sera publiée au Bulletin officiel ce jeudi . Elle prévoit un plan relatif à la laïcité dans les établissements scolaires du premier et du second degré , structuré autour de quatre axes : sanctionner systématiquement le comportement des élèves portant atteinte à la laïcité , renforcer la protection et le soutien aux personnels , appuyer les chefs d'établissement en cas d'atteinte à la laïcité et renforcer la formation des personnels et en premier lieu celle des chefs d'établissement . Interrogée sur franceinfo , Audrey Chanonat , secrétaire nationale commission éducation et pédagogie du SNPDEN ( Syndicat National des Personnels de Direction de l'Éducation Nationale ) , demande au ministère " d'avoir une position ferme et de nous aider " . Elle estime que pour améliorer les choses , " il faut passer par un dialogue et par de l'éducatif . L'éducatif doit primer sur la sanction " . Audrey Chanonat se dit " assez d'accord " avec le ministre de l'Éducation nationale sur la notion de " véritables enjeux " . " Il ne faut pas laisser passer . Il faut considérer les sanctions au cas par cas et en considérant les éléments liés à l'élève " , estime-t-elle .