Pareil quand on recroise un ancien élève quelques années plus tard et qu'il est ravi de vous parler et de se remémorer ses années de cours ! » Pierre , lui , a même un petit rituel avant la rentrée : « Je relis les messages de remerciements que m'ont envoyés les élèves les années précédentes . Ou ceux d'anciens élèves qui donnent de leurs nouvelles parfois dix ans après en disant " c'est grâce à vous ! " . Ça revigore ! » Antoine , 35 ans , contractuel , puise aussi sa motivation dans sa relation forte avec les élèves : « Je m'accroche aux petits rien qui font la beauté de ce métier : un élève qui va te dire " merci pour ce cours " en sortant de la classe . Des parents qui témoignent en voyant l'évolution positive de leur enfant . Un message sur Pronote de futurs bacheliers qui nous disent combien ils ont été contents de travailler avec nous . » Impossible également pour Elsa , prof d'allemand depuis trente-sept ans , de se lasser : « Notre métier est très varié , car chaque classe est différente » , souligne-t-elle . Ce qui suppose de savoir s'adapter à chaque cohorte , en choisissant la méthode pédagogique la plus efficace en fonction du niveau des élèves ou de leurs difficultés particulières . Emmeline , enseignante depuis neuf ans , dont huit en maternelle , a aussi gardé sa capacité d'émerveillement : « En petite section , nous posons les bases pour le reste de la scolarité des enfants , qui apprennent à vivre ensemble . A cet âge-là , ils grandissent très vite , et voir leur évolution entre leur entrée à l'école et la fin de la petite section me fait me dire que c'est pour ça que j'aime mon métier : les voir devenir de plus en plus autonomes . » Pour tenir la distance , le secret , c'est aussi de savoir se renouveler . Comme en témoigne Catherine , 60 ans , professeure des écoles depuis trente ans : « Je construis des projets chaque année ( artistiques , solidaires ) Je suis curieuse et me forme sur le tas ( recherches personnelles , stages syndicaux ) Et je travaille en équipe dès que possible , c'est essentiel de confronter ses méthodes » .