Souhaitez-vous voir cette disposition reprise par la commission mixte paritaire chargée de trouver un compromis entre Sénat et Assemblée ? J . -M . B . : Notre position est fixe : nous appliquons les conséquences juridiques et constitutionnelles de l'instruction obligatoire à 3 ans . Nous finançons intégralement les dépenses nouvelles et avons accepté qu'elles ne soient pas prises en compte dans le calcul de l'évolution des dépenses de fonctionnement des budgets locaux , que la loi limite à 1 , 2 % par an . C'est là une position d'équilibre , alors que certains nous accusent d'en faire trop pour le privé et d'autres pas assez . Emmanuel Macron entend limiter à 24 le nombre d'élèves par classe en grande section , CP et CE1 . L'État accordera-t-il plus de moyens aux écoles privées pour les aider à réduire leurs effectifs , qui dépassent parfois les 30 élèves par classe ? J . -M . B . :Il n'y a pas lieu de toucher à l'équilibre général , qui prévoit 80 % des moyens pour le public , 20 % pour le privé . Durant l'examen parlementaire , il a été question de la contribution de l'enseignement privé à la mixité scolaire , qui pourrait être plus grande . Et cette question serait soulevée s'il devait y avoir des discussions sur les moyens . Ma priorité consiste , en renforçant les taux d'encadrement et en faisant passer des messages éducatifs ambitieux , à restituer aux écoles publiques une attractivité qui s'était parfois érodée . Nous avons mis un garrot limitant les phénomènes de fuite vers le privé : en 2018 , la baisse démographique se répercute de manière identique dans les écoles privées sous contrat et les écoles publiques . Ce qui n'était pas le cas les années précédentes . Il n'est pas sain d'avoir un système dans lequel le privé apparaîtrait comme un recours face à la dégradation supposée de l'enseignement public . s'agissant des établissements publics des savoirs fondamentaux ( EPSF ) regroupant des écoles et des collèges . Cette disposition pourrait-elle être réintroduite en commission mixte paritaire ? J . -M . B .