au lieu de «je ne sais pas» , je ne fais pas de faute de grammaire car je suis dans un contexte informel où c'est «autorisé» . À partir du moment où les écrivains s'emparent de ces évolutions pour les faire entrer dans la littérature , elles commencent à faire partie du bon usage . Dans Belle du Seigneur , Albert Cohen fait dire son personnage amoureux: «Suis sortie de la pharmacie en chantant tout bas: Ô mon amour , à toi toujours» . Il manque un sujet à cette phrase , mais dans le contexte d'un monologue intérieur , exprimant l'amour , c'est autorisé . C'est ce que l'on a voulu montrer avec notre livre: il existe une certaine variation des règles . Faut-il s'inquiéter de cet alignement de l'oral à l'écrit ? Non . Je pense que la langue française s'enrichit de ces styles différents . Je ne dis pas que l'on doive utiliser les styles n'importe comment , mais on peut parfois s'écarter des règles strictes tant qu'on est capable de jongler entre les registres . À quoi est due alors la baisse du niveau en langue des écoliers ? On peut constater cette baisse dans des exercices très formalisés comme la dictée . Des études en France montrent que sur une dictée type faite tous les 10 ans aux enfants , le chiffre moyen de faute augmente . On voit cela aussi en Belgique , dans les copies des étudiants qui entrent à l'université . Je pense que cela peut s'expliquer par la baisse du nombre d'heures consacrées à l'enseignement de la grammaire et de l'orthographe , au profit d'autres matières également importantes . C'est à mon sens un choix de société , sur lequel chacun peut se prononcer . Est-ce qu'on a envie que nos enfants connaissent un peu plus les arts ou les sciences , ou davantage l'orthographe ? Mais ne soyons pas négatifs . Il y a beaucoup d'efforts qui sont faits aujourd'hui en matière d'orthographe et de grammaire . Pourquoi est-il si difficile de «toucher»