On ne va pas forcément comprendre pourquoi mais on pourra mesurer les déviations par rapport aux objectifs qu'on avait donnés à la plateforme . » En août dernier , une centaine de responsables d'entreprises de robotique ou spécialisées dans l'IA ont écrit une lettre ouverte aux Nations Unies pour mettre en garde contre les dangers des armes autonomes , surnommées « robots tueurs » . Mounir Majhoubi se veut rassurant . « J'ai peur de ceux qui présentent l'IA par le prisme de ce qu'il faut empêcher et de ce contre quoi il faut se protéger , et des peurs qu'elle engendre . La confiance arrivera avec l'établissement de limites . Il y a des usages possibles de l'IA qui ne sont pas souhaitables pour la société , pas viables pour l'humain et le vivre ensemble . Bien sûr , il y a tout ce qui est robot tueurs autonomes . Sur ce sujet par exemple , la ministre de la Défense a dit que ce n'était pas un sujet sur lequel nous allons chercher . L'un des objets du rapport sera de fixer des lignes rouges . Mais au-delà de ces lignes rouges , il faudra aussi établir , sur certains sujets , des points d'équilibre . On ne va pas interdire l'IA dans l'économie , la santé ou le transport mais on va se demander comment permettre cette transparence . » Depuis 2016 , le code informatique fait partie des programmes de l'école primaire et du collège . Faut-il aller plus loin dans l'enseignement numérique des enfants ? « Très tôt les enfants doivent comprendre ce qu'est une donnée , comment elle est stockée , comment elle se transfère , se modifie , se supprime . Il ne s'agit pas d'en faire des codeurs à la fin . Il s'agit plutôt d'une introduction au code qui leur permette de comprendre comment ça marche . Le deuxième sujet est de savoir quel niveau d'expertise on veut donner aux enfants à la fin du cycle scolaire général . Veut-on qu'à la sortie du lycée les bacheliers soient des experts du numérique ? Si oui , on met un niveau d'informatique très élevé tout au long du parcours scolaire .