Elle l'a posée bien en évidence sur son bureau pour manifester son chagrin aux yeux de tous . Un « baromètre des émotions » est affiché dans la classe . Chacun peut y placer une étiquette correspondant à son humeur du moment . Qu'est-ce que ça change ? « Pour certains , c'est phénoménal ! Une fois qu'ils m'ont signifié ce qu'ils ressentent , ils passent à autre chose . » Chaque semaine , elle organise des cercles de parole pour mettre des mots sur ces sentiments et démêler les histoires de la récréation . Dès la fin du premier trimestre , elle en mesure les bénéfices : « Ils prennent l'habitude d'exprimer ce qu'ils ressentent , de se mettre à la place des autres . Les relations sont plus fluides ! » Si ce travail de verbalisation se poursuit dans les familles , c'est encore mieux . La playlist « Émotions » proposée cette semaine par Bayam , l'application des enfants de 3 à 10 ans , est une bonne introduction . Car pour nommer les émotions , il faut déjà les identifier ! Et vous aurez peut-être la surprise , comme les parents de Mia , d'entendre votre enfant déclarer : « Je sens que je vais être en colère , je vais taper sur les coussins du canapé . » Un exemple à suivre y compris pour les parents ! . Le gothique a-t-il révolutionné l'art de bâtir des cathédrales ? n nArc-boutant , arc brisé , croisée d'ogives : voici les trois techniques architecturales emblématiques du gothique . Pourtant , il n'en est pas l'inventeur : elles font partie des solutions imaginées et mises en œuvre ponctuellement par les architectes romans dès le XIe siècle pour élever et alléger leurs bâtiments . n nL'arc brisé est ainsi déjà présent à l'abbatiale de Cluny , en Bourgogne , de même que les contreforts évidés , précurseurs des arcs-boutants . Quant à la croisée d'ogives , elle fut expérimentée dans plusieurs édifices anglo-normands , à la cathédrale de Durham notamment .