Dans les itinéraires actuels de conversion pastorale , la question n'est donc pas de renforcer la pastorale des vocations comme secteur séparé et indépendant , mais d'accomplir toute la pastorale de 1'Église en présentant efficacement la multiplicité des vocations . L'objectif de la pastorale est , de fait , d'aider chacun , à travers un chemin de discernement , à parvenir à la “mesure de la plénitude du Christ” ( Ep 4 , 13 ) » ( 1 ) . Il y a ainsi besoin de promouvoir et de former à une culture vocationnelle qui se diffuse dans toutes les réalités ecclésiales . Cela nécessite également une priorité épiscopale et un projet diocésain de formation intégrale des prêtres qui inclut , grâce à une dynamique continue , la pastorale des vocations , la formation initiale et celle permanente . 2 ) Une unique formation continue et progressive « La formation des prêtres s'inscrit dans la continuité d'un unique “cheminement de formation du disciple” . » ( 2 ) . Il s'agit d'une « unique formation progressive qui se réalise dans la vie du disciple prêtre » ( 3 ) . Il s'agit donc d'un unique processus de croissance , de toute une vie , d'un disciple-missionnaire qui répond à l'appel à une configuration toujours plus profonde et expressive au Christ serviteur et pasteur . C'est aussi une formation graduelle ou progressive : ces adjectifs et les adverbes correspondant reviennent vingt-sept fois dans la RFIS . Les contenus de la foi et d'une vocation ne s'apprennent pas une fois pour toutes , mais , au contraire , exigent un apprentissage qui constitue alors la base d'un nouvel apprentissage successif . Ainsi , on met la personne en route , vers un « toujours plus » , où le savoir et l'expérience sont progressifs et cumulatifs . Progressifs , car il y aura toujours un pas supplémentaire à poser . Cumulatifs parce que l'objectif atteint devient un point de départ d'un nouvel objectif . Ne craignons pas les régressions qui font partie du chemin et permettent un nouvel élan . Les fixations ou rigidités , elles , sont plus préoccupantes et demandent toute l'attention des formateurs .