Or si les résultats les plus récents ( 1 ) montrent bien de légers gains sur les performances des élèves bénéficiant du dédoublement des classes , globalement l'écart de niveau entre ces derniers et des écoliers de quartiers plus favorisés ne s'est pas réduit . À l'issue de cinq ans de dédoublement des classes , les résultats du dispositif sont presque deux fois moins bons qu'attendu , au regard d'expériences étrangères similaires ( de l'ordre de 9 % à 14 % d'amélioration des résultats ) . Le dédoublement de classe était pourtant un pari audacieux . La mesure , poussée par l'Institut Montaigne , un think tank libéral ( dont l'actuel ministre de l'éducation est proche ) , avait séduit en 2016 le candidat à la présidentielle Emmanuel Macron . Empruntée à des expériences internationales plus ou moins concluantes , l'idée est simple : des classes moins chargées , c'est plus de temps alloué à chaque élève en difficulté . Emmanuel Macron , qui se positionne comme le champion de « la lutte contre les déterminismes » , est emballé par cette mesure grand public , populaire auprès des enseignants . Il l'inscrit dans ses promesses de campagne et charge son ministre Jean-Michel Blanquer de la mettre en musique après son élection en 2017 . Les professeurs sont formés . Et , pour la première fois , sous l'influence d'un ministre féru de neurosciences et de comparaison internationale , la machine éducative décide d'évaluer avec rigueur une politique menée à grande échelle . Cinq ans plus tard , les résultats interrogent : chez les élèves , de modestes progrès interviennent seulement pendant les six premiers mois des deux années du dédoublement , soit entre le début de l'année et le mois de février du CP . Ensuite et jusqu'à la fin du CE1 , il n'est détecté aucun bénéfice supplémentaire à la réduction des effectifs sur le niveau des élèves . « Le fait que la progression des enfants s'arrête à partir de la mi-CP est étonnant et relativement inexpliqué » , admet Pascal Bressoux , chercheur en sciences de l'éducation et membre du conseil scientifique de l'éducation nationale .