Certes , un certain nombre suivent sans trop d'encombres le cours du fleuve académique , respectent en surface les consignes , mais la vérité , c'est qu'ils cherchent ailleurs - dans les écrans - de quoi développer leurs compétences intellectuelles , culturelles , sociales . « On ne peut plus rester dans le format du cours magistral d'une heure » ELLE . Avez-vous l'impression que les élèves ont beaucoup changé ? P . H . Oui , cette génération a un rapport au temps différent . La capacité de concentration a diminué . Les manières d'enseigner doivent s'adapter . On ne peut plus rester dans le format du cours magistral d'une heure . Dès lors qu'on fait travailler les élèves en groupe , de façon collective , on remarque qu'ils sont capables de s'intéresser longuement , intensément à leur travail . Surtout s'ils sortent d'une position passive . ELLE . Quelles sont les compétences que l'école devrait développer chez les jeunes générations ? P . H . Il faut valoriser la curiosité , la créativité , l'intelligence émotionnelle , le sens critique face à l'afflux des infos dans lequel nous vivons . Des qualités nécessaires pour s'adapter dans le monde de demain , qui ne cessera de changer . Beaucoup de métiers du futur n'existent pas encore et il faudra se former plusieurs fois dans une vie . On est loin de l'école d'autrefois qui formait pour un seul métier , qu'on exerçait toute sa vie . Si nous n'allons pas dans cette voie , nous risquons de créer des adultes frileux , angoissés par l'avenir . « Le décalage entre les élèves et l'école peut devenir de plus en plus grand » ELLE . Tout vous paraît-il donc critiquable dans le bilan de l'école actuelle ? P . H . Non , bien sûr . Il y a en son sein de nombreuses initiatives intéressantes , mais elles sont souvent isolées . Comment les généraliser ? Comment faire tâche d'huile ?