A la rentrée , l'ouvrage de Céline Alvarez qui vante une nouvelle approche éducative , inspirée de Montessori a remis un coup de projecteur sur les pédagogies alternatives et son succès a encore démontré l'intérêt des parents pour elles . Montessori , Freinet , Steinert-Waldorf , Decroly , écoles d'inspiration écologique , écoles démocratiques Il existe une multiplicité d'établissements proposant une autre façon d'apprendre . S'ils brassent quantitativement peu d'élèves , force est de constater qu'ils sont de plus en plus demandés par les familles . La preuve : pour répondre à la demande des parents , « à la rentrée 2016 , 67 écoles alternatives hors contrat se sont ouvertes , la plupart étant des écoles Montessori et des écoles d'inspiration écologique » , explique Constance Prazel , porte-parole de la Fondation pour l'école , qui promeut la liberté scolaire . Et la tendance ne date pas d'hier , comme l'observe Danièle Duvivier , administratrice de l'association Montessori France : « Depuis 5 ans , 10 à 20 écoles Montessori se créent chaque année » . Dans les grandes villes , comme à Paris , certaines de ces écoles pas comme les autres ont même des listes d'attentes . « Ces écoles profitent du discrédit à l'égard des établissements traditionnels à qui l'on reproche des problèmes de discipline , des effectifs surchargés , une incapacité à prendre en compte le rythme de chaque enfant , la mise en place d'une concurrence anxiogène » , énumère Constance Prazel . Un avis partagé par Nicolas Go , maître de conférences en Sciences de l'éducation à l'université de Rennes-II : « Les parents prennent de plus en plus au sérieux le fait que leurs enfants ne vivent pas bien l'école traditionnelle . Ils estiment que le système est trop violent et veulent les en protéger » , explique-t-il . « L'Education nationale leur apparaît comme un monstre froid où les enfants ne sont pas regardés dans leur spécificité . D'où leur engouement pour les écoles assurant un suivi personnalisé des élèves , ce qui n'existe pas dans les établissements publics traditionnels »