You are here: Home » Content » Kuns en Kultuur Graad 5 » Om patrone in die omgewing te identifiseer
Tags are descriptors added by lens makers to help label content, attaching a vocabulary that is meaningful in the context of the lens.This content is ...In these lensesGETIntPhaseAC Tags5th Afrikaans Course LO4:AS5.4.6 Assignment This module and collection are included inLens: Siyavula: Arts & Culture (Gr. 4-6)By: SiyavulaModule Review Status: In ReviewCollection Review Status: In Review
Recently Viewed This feature requires Javascript to be enabled. Tags (What is a tag?)These tags come from the endorsement, affiliation, and other lenses that include this content.5th Afrikaans Course LO4:AS5.4.6 Assignment Afrikaans Course Assignment Print this page
OM PATRONE IN DIE OMGEWING TE IDENTIFISEER, TER VOORBEREIDING VIR DIE SKRYF VAN 'N OPSTELVISUELE KUNSAKTIWITEIT 1OM PATRONE IN DIE OMGEWING TE IDENTIFISEER, TER VOORBEREIDING VIR DIE SKRYF VAN 'N OPSTEL[LU 4.6] Voordat ons met die eerste aktiwiteit kan begin, moet ons eers kyk na verskillende patrone in ons eie omgewing. Kyk byvoorbeeld by die huis, by die skool, op pad tussen die huis en die skool, by die kafee, by die supermark of by die inkopiesentrum. As julle nie genoeg voorbeelde kry nie, soek ook in tydskrifte, in die biblioteek of miskien op die internet. Wanneer julle genoeg voorbeelde het, kan julle 'n opstel daaroor skryf. Die opstel moet sowat tien bladsye lank wees en ten minste vyf daarvan moet geskryf of getik wees. Die res van die bladsye kan julle vol prente of tekeninge van die patrone wat julle bespreek, plak. Kyk na die patroonvoorbeelde wat jy gekies het en skryf iets oor:  die gebruik van kleur in die onderskeie patrone;  die ontwerpe van die verskillende patrone – is daar vorms soos byvoorbeeld sirkels en driehoeke?  die moontlike aanwesigheid van tekens en/of simbole wat iets verteenwoordig; en  die moontlikheid van kultuurverskille in die onderskeie patrone.\AKTIWITEIT 2OM 'N VERSLAG OOR VERSKILLENDE PATRONE VOOR TE BEREI EN VOOR TE DRA (GROEPWERK)[LU 4.6] Wanneer elkeen se opstel of navorsingstaak klaar is, sal julle tyd in die klas kry om julle inligting in groepies met mekaar te deel. Daarna sal elke groep 'n beurt kry om 'n opsomming aan die res van die klas te gee. Terwyl elke groep 'n beurt kry, luister na hulle opsomming en assesseer dan die groep volgens die tabel hieronder.AKTIWITEIT 3OM 'N EIE PATROON TE SKEP, 'N COLLAGE AAN TE WEND EN DIE PATROON MET KLEUR TE VERSTERK[LU 4.7]Bring enige foto van die huis af – 'n portretfoto van jouself of 'n foto van jou familie. In die klas gaan jy 'n raam vir die foto maak. Stap 1: Besluit watter vorm raam jy gaan maak – vierkantig, rond, ovaal of langwerpig – enige vorm wat jy dink waarin die foto die beste gaan lyk. Neem dun karton en skeur of knip die vorm uit.
Stap 3:Figure 3 Gebruik nou enige afvalmateriale soos byvoorbeeld krale, blare, strooitjies, kant, sade, tou, knope of geriffelde karton om op jou patroon vas te plak met gom. Ons noem dit collage. Onthou dat die voorwerpe wat jy vasplak die patroon op jou raam moet versterk en dat dit ook, soos die patroon, moet herhaal.Stap 4: Wanneer die gom droog is, kan jy kleur met waskryte, oliepastelle of verf aanbring.Figure 4
AssesseringLU 4UITDRUKKING EN KOMMUNIKASIEDie leerder is in staat om veelvuldige vorme van kommunikasie en uitdrukking in kuns en kultuur te ontleed en te gebruik.Dit is duidelik wanneer die leerder:VISUELE KUNS (4.6)die gebruik van kleur, patroon, ontwerp, tekens en simbole in eie omgewing, in verskillende kulture en in die beboude omgewing kan uitwys en verduidelik. Collection Navigation
« Previous module in collection Om voor te berei vir die aktiwiteite deur reg op te warm
Next module in collection » Deelname aan klasbesprekings oor dans
This work is licensed by Siyavula Uploaders under a Creative Commons Attribution License (CC-BY 3.0), and is an Open Educational Resource. Last edited by Siyavula Uploaders on Jun 26, 2009 10:34 am -0500. Add to a lens