创新能力在当今社会越来越受到人们的重视，因为它是促进社会进步的原动力。那么如何培养创新能力呢？
首先，在学习中，要知其然，也要知其所以然。我们在学习数学的时候，可能人人都会背数学公式，但是，聪明学生还会记住这个公式是如何推导出来的。知道了已经存在的事物的内在原因，才能根据这种根本性的原理来研究和创造出更新的东西。其次，遇到问题应试着从不同角度来思考。美国3M公司一位研究员想发明一种黏合力非常强的胶水，但因为种种原因失败了，实验得到的只是一种黏合力很差的液体。一段时间后，他发现人们有这样一种需求：把便条或书签贴到桌上或墙上，可以随时揭下来。他此前发现的黏合力差的液体不正可以派上用场吗？就这样，一种险遭废弃的技术促成了即时贴的发明。第三，凡事要动手实践。小时候，老师让我们用6根火柴拼成4个大小一模一样的正三角形。通过动手实践，我们都找到了正确答案。同时我们也发现了六根火柴还能拼成直角三角形、正方形等，这样的实践让我们对几何空间知识记忆深刻。同时，在实践的过程中也很有可能做出一些连自己也意想不到的成果。
在一种鼓励探索、重视实践的教育环境下，创新并不难。只要具备扎实的基本功和灵活的头脑，在不断实践的过程中，你是可以做出最新颖、最有用也最有可行性的创新来的！
对句子“要知其然，也要知其所以然”解释正确的一项是： 即时贴的发明说明了什么道理？ 老师让我们用火柴拼三角形是想让我们： 培养创新能力不包括下列哪一项？
要知道它是什么样的，也要知道为什么这样 遇到问题应试着从不同角度来思考 通过动手深刻记忆几何空间知识 要寻找良好的教育环境
要知道它是这样的，才能知道它之所以是这样的 要知道它是什么样的，也要知道为什么这样 要知道原因，也要知道结果 必须要知道事物的内在原因
研究创造出来的东西一定能用得上 遇到问题应试着从不同角度来思考 实验研究出的质量差的东西也要保留 开始失败了也不要紧
有所创新 我们学习，他休息 通过动手深刻记忆几何空间知识 发现直角三角形和正方形的知识
要动手实践 遇到问题试着从不同角度来思考 学习时，要知其然并知其所以然 要寻找良好的教育环境