科学家研究发现，参与语言加工的神经网络包括布洛卡区、威尔尼克区和角回。其中，布洛卡区负责语言的产出，威尔尼克区负责语言的理解，而角回负责将书面语言与口语相互转换。假如威尔尼克区损伤，病人会表现出什么症状呢?当你要求他(她)指一把汤匙，他(她)嘴里说汤匙，手却指向无关的物体。布洛卡区和角回损伤也会导致语言障碍，只是表现特点不同。
基于脑成像技术的研究发现：语言加工分布在更广泛的脑的不同区域内，不同的语言加工通道激活了不同的大脑区域。不仅如此，语言的学习还受到情绪的影响。一项研究探讨了情绪对阅读的调节作用：当人们阅读“幸福”“鲜花”等具有积极意义的词汇时，要比阅读“白天”“桌子”等中性词汇时大脑梭状回的激活活跃得多，这为快乐阅读提供了科学的证据。
人在一生中可以掌握多种语言。然而，由于开始学习第二语言的年龄不同，能够掌握第二语言的程度也差别显著：随父母移居海外的儿童可以很快掌握和使用当地语言，并成为父母的语言老师；而很多成人在移居海外几十年后仍然不能熟练使用当地语言。脑科学的研究很好地解释了这一点，研究发现：对于那些幼年(6岁以前)就学会外语的熟练双语者，在处理句法时，外语与母语的句法引起的脑功能区改变没有差别；而学习外语较晚(12岁以后)的双语者，不管熟练与否，与母语相比，在处理外语语法时引起了额下部和顶部区域的额外激活。也就是说，在完成同样的语言任务时，晚期双语者需要付出更多的认知资源参与和努力。
学习第二语言甚至可以改变大脑的结构。研究人员经过比较发现：双语者大脑中灰质和白质的厚度与一般人不同；5岁以前开始学习第二种语言的人和直到10岁至15岁期间才开始学习第二种语言的人，其大脑中灰质和白质的厚度也不同。对于那些很早就开始学习第二种语言的人，左侧顶下皮层的灰质密度增加尤为明显；而且，他们的语言能力越好，这种区别就越明显。
关于语言加工的大脑区域，下列哪一项不正确? 阅读与情绪有什么关系? 学习第二语言的最佳年龄是： 幼年双语者与成年双语者有何区别? 关于第二语言学习，下列哪一项是正确的?
语言加工分布在大脑的三个区域内 阅读的内容会影响人的情绪 6岁以前 成年双语者在处理外语句法时更费力 学习第二语言可以改变大脑结构
布洛卡区负责语言的产生 威尔尼克区负责语言的理解 语言加工分布在大脑的三个区域内 角回负责将口语和书面语进行转换
阅读使人快乐 阅读使人情绪低落 阅读时大脑梭状回更活跃 阅读的内容会影响人的情绪
6岁后 成年后 6岁以前 12岁以后
幼年双语者母语能力较差 成年双语者的第二语言能力更强 幼年双语者在处理外语句法时更费力 成年双语者在处理外语句法时更费力
第二语言学习越晚越好 成年人最好不要学习第二语言 学习第二语言可以改变大脑结构 学习第二语言不利于大脑的发育