当教师的时候，我曾教过一名“差生”，他念了五年书，但一直坐在二年级的板凳上。这名“差生”很自卑，人却很勤快，每天都争着做好事，比如扫厕所，几乎他一个人全包了。可同学们对此却熟视无睹，连老师也提不起表扬他的兴趣。
为了改善课堂上的沉闷气氛，我常常提出一些课本之外的知识考学生。如“一根竹子和一根稻草，一重一轻放在水里，哪根先沉下去?”这是一道脑筋急转弯题，对于小学二年级的学生来说；显然有些难度。学生们顿时像树上的小麻雀“叽叽喳喳”起来，有的说竹子先沉下去，有的说稻草先沉下去，更多的则瞪大了眼睛期待地望着我。
坐在后排的“差生”突然站起来：“老师，我知道答案!”话音刚落，全班同学哄然大笑，“差生”脸红了。在我的再三鼓励下，他才怯怯地答道：“稻草和竹子都不会沉。”当我大声宣布“答案完全正确”的那一刻，整个教室寂静无声，学生们你看看我，我看看你，似乎都不相信自己的耳朵。
“差生”坐回了自己的座位，竟然趴在桌子上哭了。人的记忆就是这么奇怪，而今我已经离开教学岗位多年，过去这段岁月留给我印象最深的，却是这个“差生”的哭声。
“同学们对此熟视无睹”这句话是什么意思? “我”为什么常常提出一些课本之外的知识考学生? “我”在课堂上提的脑筋急转弯题谁回答对了? “我”公布答案后“差生”为什么哭了?
同学们不关心这件事 改善课堂气氛 “差生” 他得到了肯定
同学们看不见这件事 同学们经常做这件事 同学们不关心这件事 同学们忘记了这件事
改善课堂气氛 增加课外知识 开发学生智力 提高学生素质
“差生” 中等生 优秀生 没有答对
他把题答错了 他得到了肯定 老师批评他了 老师不喜欢他