adaptive assessment definition
En fournissant des informations précises et en temps réel sur les réussites et les défis d'apprentissage de chaque élève, nous préparons les enseignants (et les étudiants) au succès. Nous ne nous attendions pas à une croissance aussi importante et constante pour nos étudiants à tous les niveaux.  Les formes les plus actuelles de tests adaptatifs par ordinateur sont généralement administrées en ligne et, comme la notation est informatisée, les enseignants et les étudiants peuvent obtenir les résultats des tests plus rapidement qu'avec des tests papier et crayon.  Il existe une forme courte, une forme courte pour les enfants et une forme courte adaptée aux personnes aveugles. Les échelles de comportement adaptatif de Vineland, une révision de l'échelle de maturité sociale originale de Vineland, se distinguent par leur héritage ainsi que par de bonnes normes et psychométries. Les échelles de comportement indépendant (SIB-R), révisées en 1996, se distinguent par plusieurs caractéristiques. Il contient une excellente échelle de problèmes de comportement en plus de son évaluation du comportement adaptatif et fournit un score unique qui reflète l'indépendance globale basée sur la combinaison des comportements adaptatifs et inadaptés. Ses normes s'étendent au-delà de l'adolescence, de 3 mois à plus de 80 ans.  1 Les tests adaptent chaque question aux connaissances et aux capacités du candidat, éliminant ainsi le besoin pour les étudiants de se débattre avec des questions trop difficiles ou de consacrer du temps à des questions trop faciles.  Considérés comme étant à la pointe de la technologie d'évaluation, les tests adaptatifs par ordinateur représentent une tentative de mesurer les capacités de chaque élève avec plus de précision, tout en évitant certains des problèmes souvent associés à la nature « taille unique » des tests. tests standardisés. Les évaluations adaptatives du comportement sont souvent utilisées dans les programmes préscolaires et d'éducation spécialisée pour déterminer l'éligibilité, pour la planification des programmes et pour évaluer les résultats. La normalisation est le processus de développement d'un test qui mesure de manière fiable et valide une dimension spécifique du comportement.  L’évaluation intermédiaire guide et suit l’apprentissage. L'évaluation intermédiaire a lieu à certains intervalles au cours de l'année scolaire ; ses données fournissent une mesure objective des progrès vers les objectifs d’apprentissage, mesurent la croissance académique des élèves et éclairent l’enseignement.  Les problèmes de comportement, souvent appelés comportements inadaptés, sont des comportements qui interfèrent avec les activités quotidiennes. Un bon comportement adaptatif et l’absence de problèmes de comportement favorisent l’indépendance à la maison, à l’école et dans la communauté. Les tests adaptatifs par ordinateur sont conçus pour ajuster leur niveau de difficulté – en fonction des réponses fournies – afin de correspondre aux connaissances et aux capacités du candidat. Si un élève donne une mauvaise réponse, l’ordinateur lui pose une question plus simple ; si l'élève répond correctement, la question suivante sera plus difficile.
 Il s'agit d'une tentative de mesurer plus précisément les capacités de chaque élève, tout en évitant certains des problèmes souvent associés à la nature « taille unique » des tests standardisés.