are student evaluations of teaching valid
La evaluación de los estudiantes de los cursos y la enseñanza en las universidades sigue siendo un tema muy polémico y divisivo. Las emociones y la evidencia anecdótica pueden anular las conclusiones extraídas de la investigación sobre la validez y el diseño de las evaluaciones de cursos.  (2) que sean al menos moderadamente válidos, en el sentido de que las calificaciones de los estudiantes sobre la calidad de los cursos se correlacionan positivamente con otras medidas de eficacia docente. En un tipo de estudio, diferentes instructores imparten varias secciones del mismo curso, pero hay un examen final común.  Además, otros métodos para evaluar la eficacia de la enseñanza no parecen ser válidos. Las calificaciones de colegas y observadores capacitados ni siquiera son confiables (una condición necesaria para la validez); es decir, los colegas y observadores ni siquiera coinciden sustancialmente entre sí en las calificaciones de los instructores. Por estos obstáculos insuperables a la validez de las evaluaciones de los cursos introducidos durante la construcción de los instrumentos de evaluación y la interpretación de los datos de la evaluación, Sr. Presidente, debo reiterar mi afirmación de que las evaluaciones de los cursos de los estudiantes no son indicadores válidos de la eficacia de la enseñanza.  Argumentaré que la práctica actual de evaluación de cursos no proporciona este tipo de validez y que, en consecuencia, las evaluaciones de cursos de los estudiantes no proporcionan una medida válida de la eficacia de la enseñanza a los efectos de la evaluación sumativa.  (1) que los SEF son altamente confiables, en el sentido de que los estudiantes tienden a estar de acuerdo entre sí en sus calificaciones de un instructor, y. (2) que sean al menos moderadamente válidos, en el sentido de que las calificaciones de los estudiantes sobre la calidad de los cursos se correlacionan positivamente con otras medidas de eficacia docente. Resumen: La evaluación de los estudiantes de los cursos y la enseñanza en las universidades sigue siendo un tema muy polémico y divisivo. Las emociones y la evidencia anecdótica pueden anular las conclusiones extraídas de la investigación sobre la validez y el diseño de las evaluaciones de cursos.  Los SEF también tienden a correlacionarse bien con las evaluaciones retrospectivas de los exalumnos; en otras palabras, los exalumnos rara vez cambian las evaluaciones que hacen de sus profesores a medida que pasan los años. (4). Además, otros métodos para evaluar la eficacia de la enseñanza no parecen ser válidos.  Ory (2001) sostiene que la “personalidad” en realidad puede medir la enseñanza-GOBIERNO (observaciones de apertura). Queda resuelto que las evaluaciones de los cursos de los estudiantes son una medida válida y confiable de la efectividad de la enseñanza para los propósitos de la evaluación sumativa. En general, la investigación sobre las evaluaciones de los estudiantes sugiere que los estudiantes son competentes para informar sobre la eficacia de la enseñanza y que los datos son confiables y, cuando se los toma en contexto, válidos. La bibliografía comentada enumera 30 artículos, informes, capítulos de libros, artículos de revistas y monografías, publicados entre 1971 y 1988.
 Sí