In addition, they do not portray the real knowledge acquired by students, since they can be influenced by psycho-emotional factors, do not favor the application of knowledge articulated among disciplines, nor the students' development of critical-reflective thinking.
Además de eso, no retratan el real conocimiento adquirido por el alumno, una vez que pueden sufrir influencias de factores psicoemocionales, no favorecen la aplicación de conocimientos articulados entre las disciplinas y ni el desarrollo del pensamiento crítico-reflexivo por los académicos.
Além disso, não retratam o real conhecimento adquirido pelo aluno, uma vez que podem sofrer influências de fatores psicoemocionais, não favorecem a aplicação de conhecimentos articulados entre as disciplinas e nem o desenvolvimento do pensamento crítico reflexivo pelos acadêmicos.