In this regard, we highlight a few major issues featured in the PM that has been issued, such as the fragmentation of part of what currently comprises the training in "training itineraries" cf. introduction to article 36; the student's vulnerability when faced with the submission of a significant part of the hour load to the immediate and volatile needs of the market, and even when confronted with exploitation as deregulated labor cf. paragraph 17 of article 36; the lack of obligations, by all schools comprising the public network, of offering the set of training areas cf. paragraph 1 of article 36; the limitation of the National Common Curricular Base cf. paragraph 6 of article 36 hour load to a mere 1,200 hours, and the decrease in the minimum professional requirements to work as an educator, possibly allowing "professionals without recognized erudition and qualification" paragraph IV of article 61 to work as educators.
Destacamos, en tal sentido, en la MP publicada, algunos puntos de relevancia, como la fragmentación de parte de lo que hoy compone la formación en "itinerarios formativos" cf. encabezado del artículo 36; la vulnerabilidad de los educandos ante el sometimiento de parte significativa de la carga horaria a las necesidades inmediatas y volátiles del mercado y, incluso, ante la explotación como mano de obra no reglamentada cf. párrafo 17 del artículo 36; la no obligatoriedad del ofrecimiento, por parte de la totalidad de las unidades escolares componentes de la red pública, del conjunto de áreas de formación cf. párrafo 1 del artículo 36; la limitación de la carga horaria de la Base Nacional Común Curricular cf. párrafo 6 del artículo 36 a apenas 1.200 horas; y la disminución de los requisitos profesionales mínimos para el ejercicio del magisterio, permitiendo que "profesionales con notorio saber reconocido" inciso IV del artículo 61 ejerzan la docencia.
Destacamos, nesta direção, na MP publicada, alguns pontos de relevo, como a fragmentação de parte do que hoje compõe a formação em "itinerários formativos" cf. caput do artigo 36; a vulnerabilidade dos educandos diante da submissão de parte significativa da carga horária às necessidades imediatas e voláteis do mercado e até mesmo diante da exploração como mão de obra desregulamentada cf. parágrafo 17 do artigo 36; a desobrigação do oferecimento, pela totalidade das unidades escolares componentes da rede pública, do conjunto de áreas de formação cf. parágrafo 1 do artigo 36; a limitação da carga horária da Base Nacional Comum Curricular cf. parágrafo 6 do artigo 36 a apenas 1.200 horas; e o rebaixamento dos requisitos profissionais mínimos para o exercício do magistério, abrindo a possibilidade de "profissionais com notório saber reconhecido" inciso IV do artigo 61 exercerem a docência.