As a function of the above, we reiterate that knowledge of cerebral functioning and of the different structures which are involved in the learning of different competences can help the lecturer in her task of teaching, making it more concrete for the subject who learns and more pleasurable for the person teaching. This is because we can, as human beings constantly moving forward, develop mechanisms which encourage empathy and identification with our work object, and with the people with whom we interact in the everyday of teaching.
En función de lo expuesto, reiteramos que los conocimientos del funcionamiento del cerebro y de las diferentes estructuras que están implicadas en el aprendizaje de las diferentes competencias pueden ayudar al docente en su tarea de enseñar, haciéndola más concreta para el sujeto que aprende y más placentera para el que enseña, una vez que podemos, como seres humanos en constante superación, desarrollar mecanismos que estimulen la empatía y la identificación con nuestro objeto de trabajo, y con las personas con las cuales interactuamos en lo cotidiano de la enseñanza.
Em função do exposto, é que, aqui, se reitera que conhecimentos do funcionamento cerebral e das diferentes estruturas, que estão implicadas no aprendizado das diferentes competências, podem ajudar o docente em sua tarefa de ensinar, fazendo-a mais concreta para o sujeito que aprende e mais prazerosa para o que ensina, uma vez que se pode, como seres humanos em constante superação, desenvolver mecanismos que estimulem a empatia e a identificação com o objeto do trabalho, e com as pessoas com as quais esses profissionais interagem no cotidiano de ensino.