Also appear in this number four articles about education: the first one analyzes the increase in critical thinking through the approach of task-based learning; the second article discusses the concept of neo-pedagogy understood as field of knowledge in renewal that stimulates multiple actions and important theories that would allow thinking pedagogy from a new perspective; the third is a study of the role of education in post-conflict situations; and finally a research on the stages of metacognitive and self-regulation strategies for the development of autonomous learning in the virtual education of EAN University Colombia is published.
Aparecen también en este número cuatro artículos sobre educación: el primero analiza el incremento del pensamiento crítico a través del enfoque del aprendizaje basado en tareas; el segundo artículo trata el concepto de neopedagogía, entendido como campo de saber en renovación que estimula múltiples acciones e importantes teorizaciones que permitirían pensar la pedagogía desde una nueva perspectiva; el tercero es un estudio del papel de la educación en situaciones de posconflicto; finalmente se publica una investigación en torno a los estadios de estrategias metacognitivas y de autorregulación para el desarrollo del aprendizaje autónomo en la educación virtual de la Universidad EAN Colombia.
Neste numero aparecem também quatro artigos sobre a educação:o primeiro faz uma análise do aumento do pensamento crítico através da abordagem da aprendizagem baseada em tarefas; o segundo artigo discute o conceito de neopedagogía, entendida como um campo de conhecimento em renovação que estimula múltiplas ações e importantes teorizações que permitem pensar a pedagogia a partir uma nova perspectiva; o terceiro é um estudo sobre o papel da educação em situações de pós-cortflito; e, finalmente, publica-se uma pesquisa sobre os estágios de estratégias meta-cognitivos e de auto-regularão para o desenvolvimento da aprendizagem autônoma em educação virtual da Universidade EAN Colômbia.