Turning our look to the teachers in general, it is convenient to present the ways in which evaluation is configured as an instrument for constituting subjects, due to the fact that it becomes present in society through an ample network of devices and that it determines tenuous differentiations between abnormality and normality, accepted and refused, good and bad, inclusion and exclusion, apt and inept, what is useful or useless, what should be accepted and what should be refused, in multiple, subtle ways.
Ampliando la mirada a maestros y maestras en general, conviene presentar las formas como la evaluación se configura en instrumento de constitución de sujetos, dado que a través de una amplia red de dispositivos hace presencia en la sociedad y, de múltiples y sutiles formas, determina tenues diferenciaciones entre anormalidad y normalidad, aceptados y rechazados, buenos y malos, inclusión y exclusión, aptos e ineptos, lo que sirve y lo que no sirve, lo que se debe aceptar y lo que se debe rechazar.
Como um aporte para os educadores e educadoras em geral, convém apresentar as formas como a avaliação se configura em instrumento de constituição de sujeitos, dado que através de uma ampla rede de dispositivos se faz presente na sociedade e de múltiplas e sutis formas, determina tênues diferenciações entre anormalidade e normalidade, aceitos e recusados, bons e maus, incluídos e excluídos, aptos e inaptos, o que serve e o que não serve, aquele que se deve aceitar e aquele que se deve recusar.