Hence, we question the passive conception of students in the learning process as mere receptors of ready information and a new perspective emerges inside the real meaning of sociocultural evaluation in which the student is an active subject of this process.
De esa forma, se cuestiona la concepción pasiva del alumno en el proceso del aprendizaje en cuanto mero receptor de informaciones prontas y surge una nueva perspectiva dentro del real significado de la evaluación sociocultural, en la cual el alumno es sujeto activo de este proceso.
Dessa forma, questiona-se a concepção passiva do aluno no processo da aprendizagem, enquanto mero receptor de informações prontas e surge uma nova perspectiva dentro do real significado da avaliação sociocultural, na qual o aluno é sujeito ativo desse processo.