The teaching time-experience is addressed as a situation that allows teachers to redefine their content knowledge and construct pedagogical knowledge, suggesting the ability to perceive their disciplinary unit in a broader sense in terms of curriculum and, at the same time, turns into an important elements in pedagogical knowledge development.
El factor tiempo de docencia experiencia es abordado como una situación que da oportunidad al docente para redefinir su conocimiento del contenido y construir el conocimiento didáctico, sugiriendo capacidad de percibir su unidad disciplinar de forma más amplia en términos de currículo, y se torna al mismo tiempo un elemento importante en el desarrollo didáctico del contenido.
O fator tempo de docência/experiência é abordado como situação que oportuniza ao docente redefinir seu conhecimento do conteúdo e construir o conhecimento didático, sugerindo capacidade para perceber sua unidade disciplinar de forma mais ampla, em termos de currículo, e se torna, ao mesmo tempo, elemento importante no desenvolvimento didático do conteúdo.