Gatti adds up to those authors that highlight the existence of a global education crisis regarding the models of teacher development in Elementary Education, and discusses the impasses teachers experience in facing an educational paradigm that requires from them pedagogical actions in their philosophical, historical, sociological, anthropological, and psychological articulations, having the job as the source of knowledge.
Gatti soma-se a los autores que señalan la existencia de una crisis educativa mundial relativa a los modelos de formación de docentes para la Educación Básica y discute impases en que se encuentran los educadores frente a un paradigma educacional que exige del profesor una acción pedagógica en sus articulaciones filosóficas, históricas, sociológicas, antropológicas y psicológicas, teniendo el trabajo como fuente de conocimiento.
Gatti soma-se aos autores que sinalizam a existência de uma crise educativa mundial relativa aos modelos de formação de professores para a educação básica e discute impasses em que se encontram os educadores frente a um paradigma educacional que exige do professor uma ação pedagógica em suas articulações filosóficas, históricas, sociológicas, antropológicas e psicológicas, tendo o trabalho como fonte de conhecimento.