In relation to primary education, when children start their learning reading, Galicia Moyeda, Robles Ojeda and Sánchez Velasco tested the favorable impact that training in phonological awareness, psycholinguistic skills and vocabulary has on this process.
Ya en la educación primaria, cuando los niños inician el aprendizaje de la lectura, Galicia Moyeda, Robles Ojeda y Sánchez Velasco comprueban el impacto favorable que en dicho aprendizaje tiene el entrenamiento en conciencia fonológica, en habilidades psicolingüísticas y en vocabulario.
Já na educação primária, quando as crianças iniciam a aprendizagem da leitura, Galicia Moyeda, Robles Ojeda e Sánchez Velasco comprovam o impacto favorável que essa aprendizagem tem no treinamento em consciência fonológica, em habilidades psicolinguísticas e em vocabulário.