This was a quasi-experimental research study with 14 Portuguese students whose intervention was composed of the stages of the Clinical assessment of preterm infant course, which included an active pedagogical strategy, understood in this study as educational activities in which the student is encouraged to be an active member in the teaching-learning process, by means of challenges and questions.
Se trata de una investigación casi experimental, con 14 estudiantes portugueses cuya intervención estuvo compuesta por las etapas del curso Evaluación clínica del bebé pretérmino, la que incluyó la estrategia pedagógica activa, entendida en este trabajo como acciones educativas en las que el estudiante es estimulado a ser miembro activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje por medio de desafíos y cuestionamientos.
Pesquisa quase-experimental, com 14 estudantes portugueses cuja intervenção foi composta pelas etapas do curso Avaliação clínica do bebê pré-termo que incluiu estratégia pedagógica ativa, entendida neste trabalho como ações educativas em que o estudante é estimulado a ser membro ativo no processo de ensino-aprendizagem por meio de desafios e questionamentos.