If these bases are defended for the construction of dialog, there is the possibility of a horizontal pedagogical relationship, in which trust from the learners' side would be the consequence for the educators' side.
Defendiendo esas bases para la construcción del diálogo, se piensa en la posibilidad de una relación pedagógica horizontal, en la cual la confianza en un polo - el del educando - sería la consecuencia para el otro polo, el del educador.
Defendendo esses alicerces para a construção do diálogo, acredita-se na possibilidade de uma relação pedagógica horizontal, no qual a confiança em um pólo - do educando - seria a conseqüência para o outro pólo, do educador.