Therefore, educators critical thinking should not oppose the capacity of students to think critically, since a dialogical relation starts when subjects open themselves up to the world and to the others around them in a restless and curious manner.
Por eso, el pensamiento crítico del educador no debe oponerse a la capacidad de pensar críticamente del alumno, una vez que la relación dialógica tiene inicio cuando el sujeto se abre al mundo y a los demás a su alrededor, de forma inquieta y curiosa.
Por isso, o pensamento crítico do educador não deve se opor à capacidade de pensar criticamente do aluno, uma vez que a relação dialógica tem início quando o sujeito se abre ao mundo e aos demais à sua volta, de forma inquieta e curiosa.