These findings contradict some previous studies addressing students from different undergraduate programs where the aspect most valued is "acquisition of knowledge", indicating that teaching institutions transmit more knowledge from the knowledge scope than from the know-how, know-to-be, and know-coexist scopes.
Estos hallazgos contrarían algunas investigaciones anteriores desarrolladas con estudiantes de diferentes cursos de la Enseñanza Superiora, donde el aspecto que merece mayor valorización por parte de éstos es la "adquisición de conocimientos", indicando mismo que los establecimientos de Enseñanza Superiora transmiten más conocimientos del ámbito del saber-saber, de lo que el ámbito del saber hacer, del saber ser y del saber convivir.
Estes achados contrariam algumas pesquisas anteriores desenvolvidas com estudantes de diferentes cursos do Ensino Superior, onde o aspecto que merece maior valorização por parte destes é a "aquisição de conhecimentos", indicando mesmo que os estabelecimentos de Ensino Superior transmitem mais conhecimentos do âmbito do saber-saber, do que do âmbito do saber fazer, do saber ser e do saber conviver.