In the first, Jairo Alejandro Sánchez-Castaño, Olga Yazmín Castaño-Mejía and Oscar Eugenio Tamayo- Alzate study meta-cognitive argumentation in the Science classroom among secondary students aged between 14 and 16 and establish a foundation so that future studies can further examine the interactions between argumentation and meta-cognition and emphasize how to develop these in the classroom.
En el primero, Jairo Alejandro Sánchez-Castaño, Olga Yazmín Castaño-Mejía y Oscar Eugenio Tamayo-Alzate estudian la argumentación metacognitiva en el aula de ciencias, con estudiantes de básica secundaria entre los 14 y los 16 años, y sientan las bases para que futuros estudios profundicen en la comprensión de las interacciones entre argumentación y metacognición, y enfaticen en cómo desarrollarla en el aula.
No primeiro, Jairo Alejandro Sánchez-Casta&ntildeo, Olga Yazmín Casta&ntildeo-Mejía e Oscar Eugenio Tamayo-Alzate estudaram a argumentação meta-cognitiva na aula de ciências, com alunos do ensino secundário entre 14 e 16 anos, e lançaram as bases para que estudos futuros possam aprofundar na compreensão das interações entre argumentação e meta-cognição e enfatizar sobre como desenvolvêlas na sala de aula.