Nonetheless, paradoxically, faculty members and students should be able to observe their own processes of thinking in the cognitive, affective and psychomotor domains, using strategies associated with different contents so that they are able to provide safe and effective care.
Sin embargo, paradojalmente, se debe habilitar docentes y estudiantes a observar los propios procesos de pensamiento, en los dominios cognitivos, afectivos y psicomotores, por medio de estrategias asociadas a los diversos contenidos, a fin de que ofrezcan cuidados seguros y eficaces.
Conclusões