In this paper, real-world data have been obtained that can sustain a rethinking of and/or respecification of the pedagogical practice of teachers in the health area working at the undergraduate level.
En este trabajo, los datos obtenidos apuntan para la necesidad de repensar y dar un nuevo significado a la formación pedagógica de los profesores que actúan en la enseñanza universitaria en salud.
Neste trabalho, os dados obtidos apontam a necessidade de repensar e a ressignificar a formação pedagógica dos professores que atuam no ensino universitário em saúde.