The new pedagogical project, focused on a competency-based curriculum and active methodology, resulted from internal and external demands, due to the dissatisfaction with the disciplinary teaching model, lack of connection between basic and professional fields, valorization of the technological and procedural approach in clinical care in the face of the new Guidelines and Bases of the National Education and Undergraduate Nursing Programs and public health policies and social responsibilities of public universities.
El nuevo proyecto pedagógico, centrado en el currículo integrado por competencia y metodología activa, resultó de demandas internas y externas, explicitadas por la insatisfacción con el modelo de enseñanza disciplinar, desintegración de las áreas básica y profesional, valorización del abordaje tecnológico y procedimental en la atención clínica, delante de las nuevas Directrices y Bases de la Educación Nacional y de la Graduación en Enfermería, frente a las políticas públicas de salud y responsabilidad social de la universidad pública.
O novo projeto pedagógico, centrado no currículo integrado por competência e metodologia ativa, resultou de demandas internas e externas, explicitadas pela insatisfação com o modelo de ensino disciplinar, desintegração das áreas básica e profissional, valorização da abordagem tecnológica e procedimental na atenção clínica, diante das novas Diretrizes e Bases da Educação Nacional e da Graduação em Enfermagem, frente às políticas públicas da saúde e responsabilidade social da universidade pública.