We must not, therefore, limit learning only to the act of assimilating content, but serve its basic purpose, which is the comprehensive development of the human being, a phenomenon which occurs not only in the relationship between the person educating and the person being educated, but in the various contexts of intersubjectivity which are established, both in monological reflections, such as those resulting from contact with other people and, in this way, the person learns and re-learns in the relationship.
Por tanto, no debemos limitar el aprendizaje apenas al acto de asimilar contenidos, debemos intentar que sirva a su finalidad primordial que es el desarrollo integral del ser humano, fenómeno que acontece no solo en la relación educador-educando, pero también en los diversos contextos de intersubjetividad que son establecidos, tanto en reflexiones monológicas, como aquellas resultantes del contacto con otras personas y, de esa forma, el hombre va aprendiendo y reaprendiendo en la relación.
Não se deve, portanto, limitar a aprendizagem apenas ao ato de assimilar conteúdos, mas servir à sua finalidade primordial que é o desenvolvimento integral do ser humano, fenômeno que acontece não só na relação educador/educando, mas nos diversos contextos de intersubjetividade que são estabelecidos, tanto em reflexões monológicas como aquelas resultantes do contato com outras pessoas e, dessa forma, o homem vai aprendendo e reaprendendo na relação.