Thus, two core categories were constructed according to the theoretical background and research goals: a Sources of Pedagogical Content Knowledge and elements of learning from experienced colleagues: learning in and about practice; pedagogical training; mentoring-monitoring; resources and material for teaching; and b the Interactive Teaching Process with the elements: presence of reflexive dialogue; use of analogies, examples and anecdotic histories; expression of expert thinking and disciplinary integration; pedagogical empathy; perception patterns; transference and conclusion actions and feedback from classes.
De esta forma, fueron estructuradas dos categorías centrales de acuerdo con la fundamentación teórica y los objetivos de la investigación: a Fuentes del Conocimiento Didáctico del Contenido y los elementos de aprendizaje con compañeros con experiencia avanzada; aprendizaje en la práctica y sobre ella; formación pedagógica; mentoring/monitorización; recursos y material para la docencia; y b el Proceso de Enseñanza Interactiva con los elementos: presencia de diálogo reflexivo; uso de analogías, ejemplos y historias anecdóticas; explicitación del pensamiento de experto e integración disciplinar; empatía didáctica; estándares perceptivos; transferencia y acciones de finalización y feedback de las clases.
Dessa forma, foram estruturadas duas categorias centrais, de acordo com a fundamentação teórica e os objetivos da investigação: a Fontes do Conhecimento Didático do Conteúdo e os elementos aprendizagem com colegas experimentados, aprendizagem na e sobre a prática, formação pedagógica, mentoring/monitoria, recursos e material para a docência e b o Processo de Ensino Interativo com os elementos presença de diálogo reflexivo, uso de analogias, exemplos e histórias anedóticas, explicitação do pensamento experto e integração disciplinar, empatia didática, padrões perceptivos, transferência e ações de finalização e feedback da aula.