Integrality of care, as one of the guiding principles of education, requires a pedagogical proposal that encourages students to reflect upon issues of healthcare practice, upon their assessment process as a tool that helps to acknowledge their deficits in order to repair such deficits, and open an opportunity to reflect upon their actions.
La integralidad del cuidado, como uno de los eje orientadores de la formación, requiere una propuesta pedagógica que estimule al alumno a reflexionar sobre las cuestiones de la práctica en salud, sobre su proceso de evaluación como una herramienta que auxilia en el reconocimiento de sus déficits, para entonces repararlos, abriendo espacio para la reflexión sobre sus acciones.
A integralidade do cuidado, como um dos eixos norteadores da formação, requer uma proposta pedagógica que estimule o aluno a refletir sobre as questões da prática em saúde, sobre seu processo de avaliação como uma ferramenta que auxilia no reconhecimento de seus deficits, para então repará-los, abrindo espaço para a reflexão sobre suas ações.