The article shows that there was an increasing appropriation of knowledge by high school students who took part in the project and that it helped situate medical students with regard to health and illness as a social process, escaping the biological reductionism that still is still present in this kind of training.
La comprensión de que la interacción de la universidad con la comunidad es una base para la construcción de proyectos educativos que benefician a universitarios y a los miembros de la comunidad, consolidó la experiencia analizada en el artículo Extensión universitaria e inclusión social de estudiantes de la enseñanza media pública, de Liliane Lins et al. El artícula muestra que hubo una apropiación creciente de conocimiento por parte de los alumnos de la enseñanza media que formaron parte del proyecto, así como contribuyó para situar al estudiante de medicina ante la salud y la enfermedad como un proceso social, y escapar así al reduccionismo biológico que todavía marca esta formación.
O artigo mostra que houve uma crescente apropriação de conhecimentos por parte dos alunos de ensino médio que fizeram parte do projeto, bem como contribuiu para situar o estudante de medicina ante a saúde e a doença como um processo social, escapando do reducionismo biológico que ainda marca esta formação.