Thus, students do not only read about a given subject or mechanically practice procedures, that is, carry out tasks devoid of meaning. Rather, students theorize about what they do and associate the results of their actions with similar previous experiences, constructing knowledge through the significant learning of pedagogical cycles.
Así, el estudiante no lee sobre el asunto, apenas practica procedimientos, repetidamente, realizando esos actos vacíos de sentido; este teoriza lo que ejecuta y asocia el resultado de las acciones a las experiencias similares vividas anteriormente, construyendo conocimiento por el aprendizaje significativo en los ciclos pedagógicos.
Assim, o estudante não lê sobre o assunto, apenas, ou pratica procedimentos, repetidamente, realizando esses atos vazios de sentido; ele teoriza o que executa e associa o resultado das ações às experiências similares vivenciadas anteriormente, construindo conhecimento pela aprendizagem significativa nos ciclos pedagógicos.