It highlights the importance of professors in guiding this process, who oftentimes forget to "humanize" their relationships with students, denying them the opportunity to experience the discourse they defend in theory, distancing what is taught from what is experienced, contributing to the incorporation of this dichotomized thought into professional practice.
Destaca el valor de los docentes en la conducción de ese proceso, los cuales, muchas veces, olvidan de "humanizar" las relaciones con los alumnos, privándolos de la oportunidad de experimentar el discurso que teóricamente defienden, llevándolos a un distanciamiento entre lo que es enseñando y lo que experimentan, favoreciendo la incorporación de ese pensamiento dicotómico en el ejercicio profesional.
Destaca o valor dos docentes na condução desse processo, os quais, muitas vezes, esquecem de "humanizar" as relações com os alunos, privando-os da oportunidade de experienciar o discurso que, teoricamente, defendem, levando-os ao distanciamento entre o que é ensinado e o que vivenciam, favorecendo a incorporação desse pensamento dicotomizado no exercício profissional.