The didactic communication is reviewed on an article that identifies the most valued area by the nursing student regarding to the professor performance, concluding that the affective aspects of the professor-student relationship are mediators to which, through the domain both in knowledge and discipline, as the didactic-pedagogical aspects by the teaching staff, the learning-teaching process come successfully true.
La comunicación didáctica es revisada en el artículo que identifica la área más valorizada por el alumno de Enfermería en el desempeño docente, concluyendo que los aspectos afectivos de la relación profesor-alumno son mediadores para que, a través del dominio tanto del conocimiento de la disciplina, como de los aspectos didáctico-pedagógicos de los docentes, el proceso enseñanza-aprendizaje se concretice con éxito.
A comunicação didática é revista no artigo que identifica a área mais valorizada pelo aluno de Enfermagem no desempenho docente, concluindo que os aspectos afetivos da relação professor-aluno são mediadores para que, valendo-se do domínio tanto do conhecimento da disciplina, como dos aspectos didático-pedagógicos pelos docentes, o processo ensino-aprendizagem se concretize com sucesso.