In the fourth article, Marcela Rojas-Maturana and Fernando Peña-Cortés approach the reality of the oral transmission of knowledge and practices in relation to territory in lafkenche families that live in wetland spaces on the coastal fringe of Araucanía Chile. Both authors conclude that the systematic approach to bringing students closer to their original culture, the permanence of cultural advisors, real commitment from non-indigenous teachers and respect shown by these teachers towards the mapuche culture can eventually achieve satisfactory results in the preservation of the indigenous language and cultural practices in the lafkenche territory.
En el cuarto, Marcela Rojas-Maturana y Fernando Peña- Cortés se acercan a la realidad de la transmisión oral de saberes y prácticas acerca del territorio, en familias lafkenche que viven asociadas a espacios de humedales en borde costero de la Araucanía Chile, ambos concluyen que la sistematicidad en el acercamiento de los alumnos y alumnas a su cultura originaria, la permanencia en el tiempo de los asesores y asesoras culturales, el compromiso real de los profesores y profesoras no mapuches, y el respeto de estos hacia la cultura, puede eventualmente lograr resultados satisfactorios en la preservación de la lengua y de las prácticas culturales en el territorio lafkenche.
No quarto, Marcela Rojas-Maturana e Fernando Pe&ntildea- Cortés se aproximaram da realidade da transmissão oral de conhecimentos e práticas sobre o território, em família lafkenche, que vivem associadas a áreas húmidas na orla costeira da Araucanía Chile, e ambos concluíram que a sistematicidade na abordagem dos alunos e alunas à sua cultura original, a permanência no tempo dos assessores e assessoras culturais, o compromisso real de professores e professoras não-mapuches, e o respeito pela cultura destes, podem, eventualmente, alcançar resultados satisfatórios na preservação da língua e das práticas culturais no território lafkenche.