There are epistemological obstacles, because the dominant science paradigm implies that every other form is considered less scientific or valid, institutional obstacles, because whenever we propose another form of teaching and/or doing research we run into the inertia and the resistance of institutions; psychosociological obstacles, resulting from the difficulty that we experience in opening ourselves to new ways of understanding subjects/objects, and cultural obstacles, resulting from the hegemonic way of creating science.
Existen obstáculos epistemológicos, porque el paradigma dominante de ciencia hace que cualquier otra forma sea considerada menos científica; obstáculos institucionales, dado que siempre que proponemos otra forma de enseñanza e investigación, nos golpeamos contra la inercia y la resistencia de las instituciones; obstáculos psicosociológicos, derivados de la dificultad que tenemos para abrirnos a otras formas de comprensión de los sujetos/objetos, y también obstáculos culturales, determinados por la forma hegemónica de la concepción científica.
Há obstáculos epistemológicos, porque o paradigma dominante de ciência faz com que todas as outras formas sejam consideradas menos científicas, obstáculos institucionais, pois sempre que propomos outra forma de fazer ensino e pesquisa esbarramos na inércia e na resistência das instituições; obstáculos psicossociológicos, decorrentes da dificuldade que temos de nos abrir para novas formas de compreensão dos sujeitos/objetos, e também obstáculos culturais, decorrentes da forma hegemônica de conceber a ciência.