The main topics of the non participant observation included: content discussed at each meeting when music was used as a strategy in the teaching-learning process; forms of the coordinator's communicative intervention in the group congruous with the preventivist-oppressive, pedagogical board model, prescriptive of conduct/behavior and blameful, infantilizing, reducer of collective problems; or in agreement with the New Promotion Model - facilitator of free expression and autonomy, empathetic communicator, constructionist, welcoming, uses active listening, in addition to promoting the ability to overcome alienation and relationships established between the participants, considering symbols, signs and discourses that demarcate places and competences of speech.
Los principales tópicos de la observación no participativa incluyeron: contenido discutido en cada encuentro cuando utilizada la música como estrategia en el proceso enseñanza-aprendizaje; formas de intervención comunicativa del coordinador en el grupo congruente con el modelo preventivista - opresivo, pedagogía de pupitre, prescriptiva de conductas y culpabilizadora, infantilización, reductora de las problemáticas colectivas; o consonante con el Modelo de la Nueva Promoción - facilitador de la libre expresión y autonomía, comunicador empático, construccionista, acogedor, que utiliza la escucha activa, además de promover la superación de la alienación y relaciones establecidas entre los participantes, considerando símbolos, signos y discursos que marcan lugares y competencias del habla.
Os principais tópicos da observação não participante incluíram: conteúdo discutido em cada encontro, quando utilizada a música como estratégia no processo de ensino-aprendizagem; formas de intervenção comunicativa do coordenador no grupo congruente ao modelo preventivista - opressiva, pedagógica bancária, prescritiva de condutas e culpabilizadora, infantilizadora, redutora das problemáticas coletivas; ou consonante ao Modelo da Nova Promoção - facilitadora da livre expressão e autonomia, comunicadora empática, construcionista, acolhedora, utiliza a escuta ativa, além de promover a superação da alienação e relações estabelecidas entre os participantes, considerando símbolos, signos e discursos que demarcam lugares e competências de fala.