Thus, assessing the clinical competence of nursing students/graduates has demonstrated problems of reliability, subjectivity, validity and bias in their processes, which prevents them from achieving their real objectives, noting that this evaluation must also converge to knowledge, skills and attitudes, which can be misconceived when evaluating one or two isolated elements.
Así, la evaluación de la competencia clínica de estudiantes de enfermería ha demostrado tener problemas de confiabilidad, subjetividad, validez y parcialidad, en sus procesos, lo que impide alcanzar los reales objetivos de la misma, cabiendo destacar que esa evaluación debe convergir igualmente para conocimientos, habilidades y actitudes, la que pierde su configuración al evaluar uno o dos elementos aislados.
Assim, a avaliação da competência clínica de estudantes de enfermagem tem demonstrado problemas de confiabilidade, subjetividade, validade e parcialidade em seus processos, o que impede de atingir os reais objetivos da mesma, cabendo destacar que essa avaliação deve convergir igualmente para conhecimentos, habilidades e atitudes, a qual se desconfigura ao avaliar um ou dois elementos isolados.