In fact, there is a need to break the paradigm of the act of examining in the practice of evaluating the teaching-learning process, since the evaluation guides the pedagogical process and permits one to monitor the learning development and establish goals to be achieved.
De hecho, para practicar la evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje, hay necesidad de romper el paradigma del acto de examinar, una vez que la evaluación orienta el proceso pedagógico, permite acompañar la evolución del aprendizaje y determinar objetivos a ser alcanzado.
De fato, para praticar avaliação no processo ensino/aprendizagem, há necessidade de ruptura do paradigma do ato de examinar, uma vez que a avaliação orienta o processo pedagógico, permite acompanhar a evolução do aprendizado e determinar objetivos a serem atingidos.