In this teaching-learning process, evaluation is carried out in a planned schedule following the development of students, allowing them to detect difficulties to be faced during the learning process, focusing on the development of competency and skills. It breaks with the traditional objective of knowledge, which is disconnected from its real implementation, aiming only to classify and attribute grades, or only to realize procedures and techniques not bonded to the perception of care needs.
En ese proceso de enseñanza y aprendizaje, la evaluación se realiza de modo planificado, acompañando el desarrollo del estudiante, posibilitando detectar dificultades a tiempo de ser enfrentadas durante el transcurso, focalizando el desarrollo de la competencia y formación de habilidades, rompiendo el objetivo tradicional del conocimiento que no tiene vínculos con su aplicación con fin clasificatorio y atribución de notas, o apenas la realización de procedimientos y técnicas desvinculados de la percepción de las necesidades del cuidado.
Nesse processo de ensino e aprendizagem, a avaliação se realiza de modo planejado, acompanhando o desenvolvimento do estudante, possibilitando detectar dificuldades a tempo de serem enfrentadas durante o percurso, focalizando o desenvolvimento da competência e formação de habilidades, rompendo o objetivo tradicional do conhecimento descolado da sua aplicação com fim classificatório e atribuição de notas, ou apenas a realização de procedimentos e técnicas desvinculados da percepção das necessidades do cuidado.