In order to consolidate this model, the SUS has designed projects and established regulations concerning the organization of services, formal education, in-service education, or by assigning new roles and responsibilities to healthcare workers, as is the case of the DCN National Curriculum Guidelines, established in 2001, which prescribe guidelines for the preparation of curricula of programs in all Brazilian Higher Education Institutions HEI that offer instruction in professions in the health field nursing, medicine, and nutrition.
Para la consolidación de ese modelo, el SUS emprende proyectos y normativas, sea en la organización de los servicios, sea en la formación profesional, sea en la educación en servicio, atribuyendo nuevos papeles y responsabilidades a los profesionales de la salud, como es el caso de la implementación de las Directrices Curriculares Nacionales DCN, en 2001, las cuales prescriben orientaciones para la elaboración de los currículos de las profesiones del área de la salud enfermería, medicina y nutrición, de todas las Instituciones de Enseñanza Superior IES de Brasil.
Para a consolidação desse modelo, o SUS empreende projetos e normativas, seja na organização dos serviços, seja na formação profissional, seja na educação em serviço, atribuindo novos papéis e responsabilidades aos profissionais da saúde, como é o caso da implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais DCN, em 2001, as quais prescrevem orientações para a elaboração dos currículos das profissões da área da saúde enfermagem, medicina e nutrição, de todas as Instituições de Ensino Superior IES do Brasil.