Health education, as a pedagogical political process, requires the development of critical and reflexive thinking, allowing it to reveal reality and to propose transforming actions that lead the individual to autonomy and emancipation as a historical and social subject, able to propose and offer opinion on the decisions of health for self-care, for their family and the community , enabling the rise of adolescents and the general community through the levels of the theoretical-methodological structure of an enabler to participation.
La educación en salud, como un proceso político pedagógico, requiere el desarrollo de un pensamiento crítico y reflexivo, lo que le permite revelar la realidad y proponer acciones transformadoras que conduzcan al individuo a la autonomía y la emancipación como sujeto histórico y social, capaz de proponer y ofrecer dictámenes sobre las decisiones de salud para el cuidado personal, para su familia y la comunidad , permitiendo el ascenso de los adolescentes y la comunidad en general a través de los niveles de la estructura teórico-metodológica de un facilitador para la participación.
A educação em saúde, como processo político-pedagógico, requer o desenvolvimento de um pensar crítico e reflexivo, permitindo desvelar a realidade e propor ações transformadoras que levem o indivíduo à sua autonomia e emancipação enquanto sujeito histórico e social, capaz de propor e opinar nas decisões de saúde para o cuidar de si, de sua família e da coletividade , o que possibilita a ascensão dos adolescentes e da comunidade em geral através dos níveis da Estrutura Teórico-Metodológica de uma Participação Habilitadora.