P6 disagrees and questions that, if the proposal is to stimulate students to connect dimensions cognitive, attitudinal and ability how can progression or retention be based on the cognitive evaluation only?
Contraponiéndose, P6 cuestiona que, si la propuesta es la de favorecer que el alumno articule las dimensiones cognitiva, actitudinal y habilidad, como puede la progresión o la retención en la serie ser realizada solo por la evaluación del cognitivo.
Contrapondo-se, P6 questiona que, se a proposta é a de favorecer que o aluno articule as dimensões cognitiva, atitudinal e habilidade, como pode a progressão ou a retenção na série ser realizada só pela avaliação do cognitivo.