Thus, it can be inferred that the innovative positioning of the PUC-Goiás medical school curriculum may be related to the high percentage of positive responses to the questions that dealt with interest in the application of CEM in the student-teacher relationship, as well as with the lecturer’s knowledge of medical ethics in general.
Así se infiere que el posicionamiento innovador de la currícula de la carrera de medicina de la PUC-Goiás puede estar relacionado con los elevados porcentajes positivos de las preguntas que involucran el interés por la aplicación del CEM en la relación con los estudiantes, así como el conocimiento del docente sobre la ética médica en general.
Assim, infere-se que o posicionamento inovador do currículo do curso de medicina da PUC-Goiás pode estar relacionado com os elevados percentuais positivos das questões que envolvem o interesse pela aplicação do CEM na relação com os estudantes, bem como o conhecimento do docente sobre ética médica em geral.