The analysis of the transcriptions of the focus groups made it possible to construct the categories: the activities of teaching and learning of SAE: a hologramatic reading; the student's view regarding her training in SAE: a recursive reading; and the student's feelings regarding learning SAE: a dialogic reading.
El análisis de las transcripciones de los grupos focales posibilitó la construcción de las siguientes categorías: las actividades de enseñanza y aprendizaje de la SAE: una lectura hologramática; la visión del estudiante sobre su formación en SAE: una lectura recursiva; y los sentimientos del estudiante frente al aprendizaje de la SAE: una lectura dialógica.
A análise das transcrições dos grupos focais possibilitou a construção das seguintes categorias: as atividades de ensino e aprendizagem da SAE: uma leitura hologramática; a visão do estudante sobre sua formação em SAE: uma leitura recursiva; e os sentimentos do estudante frente à aprendizagem da SAE: uma leitura dialógica.