We note that the "difficulty in teaching integrality is not in conceptualizing it, but in putting it into practice, and in this respect, professionals and professors share the same anxieties and perplexity in regard to both students and patients", which is perhaps the biggest shortcoming of integrality.
Se resalta que, "la dificultad de enseñar la integralidad no está en la dificultad de conceptuarla, pero de practicarla, y en eso profesionales y profesores se equiparan en sus angustias y perplejidad, frente al paciente o al alumno", tornándose, posiblemente, uno de los mayores sesgos de la integralidad.
Ressalta-se que "a dificuldade de se ensinar a integralidade não está na dificuldade de conceituá-la, mas de praticá-la, e nisso profissionais e professores se equiparam em suas angústias e perplexidade, frente ao paciente ou ao aluno", tornando-se possivelmente um dos maiores vieses da integralidade.