The authorsargue that the use of portfolios enables emancipatory evaluation practices, consistent with the teaching process, since it must be committed to a critical and reflective education.
Los autores defienden, también, el portafolio como estrategia que posibilita prácticas de evaluación emancipadoras, coherentes con el proceso de enseñanza, una vez que este debe estar comprometido con la formación crítico-reflexiva.
Os autores defendem, ainda, o portfólio como estratégia que possibilita práticas de avaliação emancipatórias, coerentes com o processo de ensino, uma vez que esse deve estar comprometido com a formação crítica e reflexiva.