The authors conclude that the absence of leadership and JUTP competencies and that teachersâ roles are focused on "technical management based on control" create difficulties for pedagogical coordination.
Los autores concluyen que la ausencia de liderazgo, de competencias de los Jutp y su rol enfocado en una "conducción técnica basada en el control", obstaculizan las prácticas de las coordinaciones pedagógicas.
Os autores concluem que a ausência de liderança, de competências dos Jutp e seu papel focado em uma "condução técnica baseada no controle", dificultam o trabalho das coordenações pedagógicas.