This study scrutinizes the pedagogical training process of medical school professors at a Brazilian public federal university, the meanings attributed to it, and the positive and negative aspects identified in pedagogical training, in order to enrich and maximize the potential of teacher training.
Esta investigación fue realizada con el objetivo de conocer mejor el proceso de formación docente de profesores del ciclo profesional del curso de medicina de una universidad pública federal de Brasil, los significados a ella atribuidos, los aspectos positivos y negativos identificados, para pensar en caminos que permitan enriquecer y potencializar la formación pedagógica.
Esta investigação foi realizada com o objetivo de melhor conhecer o processo de formação docente de professores do ciclo profissional do curso de medicina de uma universidade pública federal do Brasil, os significados a ela atribuídos, os aspectos positivos e negativos identificados, para se pensar em caminhos que permitam enriquecer e potencializar a formação pedagógica.