Invece , dovremmo usare i calcolatori per fare il terzo passaggio e spingere gli allievi a fare uno sforzo maggiore per impararare come fare i passi uno , due e quattro — concettualizzando i problemi , applicandoli , facendo in modo che gli insegnanti li guidino su come farlo .
Powinniśmy używać komputerów do wykonywania obliczeń i położyć większy nacisk na naukę pierwszego , drugiego i czwartego kroku ... Wymyślać zadania , zastosowania i pokazywać uczniom jak to zrobić .