クエリ: 教育3つの事例研究からの教訓
クエリ: 教育に関する3つの事例研究があった。
クエリ: 20の事例研究があった。 クエリ: ぼくらは必要最低限の挨拶だけを交わした。 クエリ: アドリンは去った。 クエリ: 男たちは、それが見えなくなる前に立ち去っていました。 クエリ: 「これはどういう意味ですか」 クエリ: 彼らは魔術師たちからの保護を必要としませんでした。 クエリ: そのコミュニティは常に少なくとも一つの教会を持っていた。 クエリ: ホイットングが適任でしょう」 クエリ: 彼は座っている人の名前を知らなかった。 クエリ: 第三章はいかなる種類の排出量取引プログラムも確立していない。 クエリ: 商業的な著者にとってのインセンティブは、アプリケーションを棚に並べることでそれから収入が得られるようにすることだ。もしバージョン 1 がバグだらけなら、バグフィックスはバージョン 2 の売り上げを伸ばすための売り文句になる。 クエリ: そして、なぜこの2人がお互いに恨みをもっていたのかという理由は教えてくれなかった。犯罪は殺人未遂だったんだよね。 クエリ: 我々が会ったある幹部によれば、スタッフは変化がもたらす可能性のあるネガティブな影響について十分に考える時間があり、最終的に努力を潰す反対運動を盛り上げるので、ゆっくりと実行される変化イニシアチブは失敗することが多い。 クエリ: 彼は32年間、道路や空港と下水道のためにサウスカロライナ州で苦労しており、有権者にそれを思い出させることを気にしない。 クエリ: 川や湖で釣りをするには許可証が必要で、居住者には15ドルかかります。