クエリ: インクルーシブ教育の起源はいつ
文章: インクルーシブ教育 インクルージョンやインクルーシブ教育の用語や考え方は、1990年前後からアメリカやカナダを中心に広がり始め、1994年の特別ニーズ教育に関するサラマンカ声明において、インクルーシブな学校のあり方が提起されたことにより、国際的な市民権を得ていった[6]。
文章: 学都仙台 1886年(明治19年)に設立された私塾を起源とし、現在は東北地方で最大規模の私立総合大学となっている東北学院大学や、同じく1886年にキリスト教主義に基づく女子教育を目的として設立された女学校を起源とする宮城学院女子大学などをはじめとする諸大学がある。東北文化学園大学は2004年(平成16年)に経営破綻し、大学としては初めて民事再生法の適用を受けることとなった。 文章: 羽曳野市立高鷲小学校 明治時代に当時の丹南郡高鷲村に設置された河内国第二十八番小学校を起源とする。昭和時代初期の一時期には、大阪府天王寺師範学校(大阪教育大学の前身)の教育実習校に指定されていたこともあった。 文章: 中華人民共和国の政治 少数党派には蒋介石の統制下にあった中国国民党の反主流派が1948年に結成した中国国民党革命委員会、1941年に知識人と芸術家によって結成された中国民主同盟、1945年に教育者と資本主義者、財界人によって結成された中国民主建国会、1945年に文化人、初等あるいは中等学校教育者、出版者によって結成された中国民主促進会、1930年に起源を持ち、医者、芸術家、教育者によって結成された中国農工民主党、1925年に創設され、海外の華僑の支持を訴えた中国致公党、大学教授や科学者らによって1945年9月3日の「ファシズムに対する国際的な勝利」を記念して創設された九三学社、1947年に「台湾に起源を持ち、現在は中国大陸に住む愛国的な民主主義の支持者」が結成した台湾民主自治同盟がある。 文章: 民族多元主義 教育学者のは、様々な民族的起源をもつ人々に対して敵意をもった態度に対して、という概念を提示している。 文章: 日本の高等教育 ちなみに、今日の日本における多くの大学教育の起源は、東京帝国大学を頂点とする西洋起源の教育が主流であるが、千葉工業大学や玉川大学のように、それまでの西欧起源の既存の大学とは異なる教育を行おうとする独自の教育理念を持つ大学も存在する)。 文章: んまつーポス ・2018年度 文部科学省「日本型教育の海外展開推進事業(EDU-Portニッポン)」応援プロジェクト採択。事業名は、「ラオスのインクルーシブ教育を推進する「表現運動」(学校体育領域)の輸出【ラオス】」。 文章: コロンビア・ゴージ・コミュニティ・カレッジ コロンビア・ゴージ・コミュニティ・カレッジの起源は、ワスコ地域教育事業地区(Wasco Area Education Service District)が設置され幾つかの教育が始まった1977年に遡る。同地区は間もなくして、トリーティ・オーク教育事業地区(Treaty Oak Education Service District)に改称した。創立以来16年間、ザ・ダルズ市街地にある賃貸施設で活動を続けた。 文章: 国際理解教育 Education for International Understandingはユネスコが1947年に提唱したもので、日本は1956年の国連加盟後に「国際理解教育」という訳語を当てた。当初の国際理解教育の柱は、相互理解、東西理解、国連理解であった。1953年からはユネスコ協同学校運動(現在はユネスコ・スクール)を通して全世界的に実践が行われた。さらに1974年のユネスコの教育勧告によって、従来の相互理解、東西理解、国連理解に人権、 環境、開発なども含まれるようになった。 文章: アメリカ合衆国のコミュニティ・カレッジ 「コミュニティ・カレッジ」という名前の起源については、デンマークからの移民たちが、母国の成人のための社会教育の機関、市民大学(フォルケホイスコーレ、Folkehoejskole )を元に始めたものといわれている。ただし、グルンドヴィという作家で政治家だった人が始めたものともいわれ、これは北欧からドイツ、イギリスなどのそれぞれ形態を若干変えて広まっている。デンマークは、学歴、資格は一切授与しないもので、教育制度の中の諸大学とは競合しないとてもユニークなものである。コミュニティ・カレッジの起源についてはその他の説もある。コースは在学中に変更は可能である。ただし共通課目以外の専門科目の単位は、あらためて取得する必要があるため卒業までに、その単位取までの時間がかかる場合がある。 文章: アンドラゴジー アンドラゴギー(Andragogy)は、もともとはドイツの教育者アレクサンダー・カップが1833年に使用した言葉であるが、アメリカ合衆国の成人教育の理論家マルコム・ノウルズ(Malcolm S. Knowles、1913年4月24日-1997年11月27日)により、成人教育における主要な概念として発展されたものである。ノウルズは、ギリシア語の「成人-教育」を意味する言葉から発想されたアンドラゴギー(Andragogy)を通常の教育学をいうペタゴギー(Pedagogyand : 文章: インクルーシブ教育 Text "和書 " ignored (help) Text "和書 " ignored (help) Text "和書 " ignored (help) 仙台市立太白小の通常学級に通うダウン症の武田愛さんとクラスメートたちの6年間を題材にした児童書。読売新聞の宮城版連載を書籍化。 文章: 精神保健の歴史 1946年、ウォルター・フリーマンが、経眼窩術式という精神外科手術をアメリカ合衆国で創始する。別名「アイスピック・ロボトミー」と呼ばれた。 1948年、キングス・カレッジ・ロンドン精神医学研究所(IoP)設立 1949年、オーストラリアの精神科医ジョン・ケイドによるリチウム塩の治療作用の発見 1952年、フランスの精神科医ジャン・ドレー (Jean Delay) とピエール・ドニカー (Pierre Deniker) がクロルプロマジンの統合失調症に対する治療効果を初めて正しく評価した 1952年、アメリカ精神医学会が精神障害に関するガイドライン「精神障害の診断と統計マニュアル(DSM)」初版(DSM-I)を出す 1954年、デンマークの精神科医がケイドのリチウム塩の治療作用の発見が正しいことを確認し、使用開始 1957年、ベルギーの薬理学者パウル・ヤンセン ('Paul Janssen') がクロルプロマジンより優れた抗精神病薬ハロペリドールを開発 1957年、スイスの精神科医ローラント・クーンによってイミプラミンが、精神賦活作用を有することが見いだされ、うつ病の薬物療法への道が開かれた[9]。 1959年、イギリス、成立。拘留ではなく自由意志での入院が促進される。のちの1961年、当時の保健大臣イーノック・パウエル(Enoch Powell)が精神病院の終了とコミュニティケア政策を予言する[10] 1963年、アメリカにて「精神病及び精神薄弱に関する大統領教書」(Special Message to the Congress on Mental Illness and Mental Retardation、ケネディ教書)精神医療におけるが掲げられる[11] 1967年、イギリスの精神科医デヴィッド・クーパー (David Cooper) は反精神医学を唱え、精神分裂病は存在しないと主張。その理論は大方の承認を得るまでには至っていない[12]。 1968年、イタリア精神病院医師会の働きかけにより法431号が制定され、自由入院が可能となり、1:4の人員配置、社会福祉士や心理士の配置、総合病院内への精神科病床の設置、外来設置や精神衛生センターの設置なども進められた。 1971年、向精神薬に関する条約が公布。 1978年、イタリアで、フランコ・バザーリアとミケーレ・ザネッティにより、通称「バザリア法」が成立。世界初の精神病院廃絶法[13] 1980年、ベトナム戦争帰還兵の影響を受け、DSM-IIIに心的外傷後ストレス障害(PSTD)が新たに加わる。 1981年、イギリスの医師ローナ・ウィング(Lorna Wing)がアスペルガー症候群の発見を紹介[14] 1984年、非定型抗精神病薬のリスペリドンが開発される 1980年代初頭、フィンランドのケロプダス病院で、オープン・ダイアローグ療法が、開始される 文章: 東京大学教育学部附属中等教育学校 本校の起源は、旧制東京高等学校尋常科3年に、新たに尋常科1、2年生を募集して、1948年(昭和23年)に発足した東大附属学校である。 文章: 千代田区立九段中等教育学校 旧制第一東京市立中学校を起源にもつ東京都立九段高等学校を前身とし、東京23区の区立初の中高一貫校。高校課程の学問を教授する教育施設で「区立」なのは全国でも当校のみである。教育理念は「豊かな心 知の創造」。 文章: イングランドの教育史 1893年イングランド初等教育(登校)法は、学校を卒業する年齢を11歳にし、のちに13歳とした。同じ年の小学校教育(視覚障害者と聴覚障害者の児童)法は、視覚障害者および聴覚障害者の子どもに対する義務教育を拡大し、特殊教育学校の準備となった。