クエリ: 大学修学能力試験はいつから始まった?
文章: 大学修学能力試験 「大学の自律性を伸長し高校教育の跛行を改善する」という目標の下で、1991年に発表された新しい大学入試制度により、1994年度(1993年実施)から導入されている。第1回の試験は年に2度実施したが、第2回となる1995年度(1994年実施)から年に1度の試験となった。その後、1997年度(1996年実施)から国公立大学では、国語・英語・数学中心の大学別の入学試験が廃止され、内申書に記載された成績(40%以上)、大学修学能力試験の成績、小論文、面接試験、実技などが合否選考の資料となった。
文章: 大学修学能力試験 特別管理対象者が受験する上で、一定のサービスを提供するために、タイプ別に次のような規定を置いている。 文章: 大学共通第1次学力試験 共通テストの構想は1960年代以降文部省やその周辺から発案されていた。1970年代に入って政府および与党の推進により実現する運びとなり、国立大学協会の賛同を得て、入試問題の難問・奇問の出題をなくし「入試地獄」を緩和するという目的で導入が決定された。 文章: 大学共通第1次学力試験 1980年、前年の社会の選択科目のうち「倫理・社会」「政治・経済」の平均点が他の科目より高かったため、この2科目の同時選択を禁止。 文章: 東京農工大学 1874年に内務省勧業寮内藤新宿出張所に農事修学場として設置される。1877年には農事修学場とは別に内務省樹木試験場が設立される。農事修学場は1878年に駒場農学校となり、1881年に農商務省が設立されると駒場農学校および樹木試験場は同省の管轄教育機関となる。1882年に樹木試験場は東京山林学校と改称。1886年には両教育機関を統合した東京農林学校が開校、本科と別科が設置されるが、別科が東京農工大学の前身となる。別科は1890年に帝国大学農科大学に統合される際、乙科となる。この乙科がその後、1898年東京帝国大学農科大学実科、1919年東京帝国大学農学部実科と東京帝国大学内での変遷を経て、1935年に東京高等農林学校として東京帝国大学から独立する。1944年には東京農林専門学校へ改称。1949年に新学制が施行されると、東京農工大学の農学部となった。 文章: 国際バカロレア 日本では、1979年から、国際バカロレアの修了資格を取得した18歳の生徒を高校卒業した生徒と同等以上の学力を有していると認められており、大学入試の受験資格が認められている。 文章: 大学推薦のための予備試験 問題の種類は、大韓民国の大学修学能力試験と似ているが、難易度の面ではるかに難しい。出題範囲が全体なのと、最近導入されている『拡張教授法』に基づいて暗記された知識を状況やデータに適用するタイプが多数出題される。つまり、このテストによって、学業のレベルを評価するとともに、受験生の朝鮮語の理解力、状況判断能力、資料解析能力、推理論証能力などを測定するものである。このような問題の種類が出題されるのには最近、各級学校で論理学の教育が強調されていることとも関係がある。 文章: 大学入学資格検定 大学入学資格検定(だいがくにゅうがくしかくけんてい、)とは、2004年度(平成16年度)以前の日本で実施されていた、日本の大学に入学する学力の有無を判定し、試験合格者は高校卒業者と同等の資格が得られる国家試験のことであった。大検(だいけん)と略称されていた。 文章: JPT日本語能力試験 1985年から、大韓民国で始まった日本語試験である。試験は韓国のYBM/si-saと日本の駿台グループが監修している。現行の日本語能力試験の問題点、特に高度な日本語能力の違いが点数に反映しない点と、開設当初は年1回(現在は2回)という試験回数をカバーする試験として、韓国で普及している。 文章: 大学修学能力試験 ここで列挙されていない特別管理対象者は、別々の試験場、試験室と "奇数型'試験紙配ら以外に一般受験生と同じように試験を受けている。 文章: 韓国近現代史 (大韓民国の教科) この教科は一般的に、1863年の興宣大院君の執権から、大韓帝国、日本統治時代、光復と大韓民国政府樹立、及びそれ以後現代までを主に扱っている。大学修学能力試験社会探求領域の11科目の選択科目の中の1つで、2008年大学修学能力試験の時は174,834名が選択して、全科目中で3番目に多く選択された。 文章: 大学入学共通テスト 大学入学共通テスト(だいがくにゅうがくきょうつうテスト)は、独立行政法人大学入試センターによって行われる、大学入試センター試験に代わる日本の大学の共通入学試験として検討されている制度である。かつての国公立大学共通第1次学力試験が大学共通第1次学力試験と改められ、大学入試センター試験を経て2020年 (新元号2年)より導入される。 文章: 朝鮮統一問題 韓国で大学修学能力試験(日本のセンター試験に相当)を終えた高校生を対象に、統一問題や安全保障問題について講義や講演を行っているある脱北者によると、受講生は講義中の私語(大声で笑う、騒ぐ)やスマホいじりが多く、時には大声で通話することもあるなど学級崩壊・授業崩壊が酷く、教師も全く注意しないほか、中には「北朝鮮の悪い点をあまり強調しないでほしい」と求める教師もいるという。そして、生徒に「私はこの韓国が嫌いです。北朝鮮に行くことはできませんか?」「統一が実現すれば、北朝鮮の核兵器も韓国のものになるのだから、なぜこれをなくそうとするのか」などと質問されたことがあるといい、「韓国の学校では北朝鮮について一体どのように教えているのか。韓国の高校生は北朝鮮の実情についてあまりにも無知で、また安全保障という概念さえ持ち合わせていない」と韓国の教育現場を批判している。 文章: SAT (大学進学適性試験) SATは、本来Scholastic Aptitude Test(大学適性試験)を意味する略語であったが、1990年にScholastic Assessment Test(大学能力評価試験)に変わり、現在は略としてではなくSATそのものが名前に使われている。 文章: 大学修学能力試験 大学修学能力試験模擬評価は、韓国教育課程評価院が主管し、高校の在学生が受験する全国連合学力評価とは異なり、当該年度の修能受験資格を持つすべての人を対象に実施した試験である。2001年度と2002年度の修能試験の難易度調整の大失敗を経験した後、このような失敗の繰り返しを防止するように、2002年に初めて導入された。導入初期には、9月に1回のみ実施したが、翌年の2004年度からの2回実施(毎年6月、9月)となった。この試験は、大学修学能力試験のような機関で実施される試験であるだけに、その年度の大学修学能力試験の難易度、問題の形態、運用方法などを予測することができるデータの役割も果たしている。出題範囲は、6月には、国語領域と英語領域は、前の範囲であり、残りの領域は、大学修学能力試験の2 / 3程度である。9月には大学修学能力試験と同等の範囲で出題する。 文章: 日本語能力試験 ただし、日本留学試験を行わない国の志望者に対して日本語能力試験の成績を認めるなど例外措置もある。また、大学・専門学校での入学にあたって、「日本語能力試験N2以上合格、または日本留学試験の日本語(記述を除く)得点が200点以上」という基準が、独自の日本語試験が免除されるなどの目安となっている。