クエリ: インクルーシブ教育の起源はいつ
文章: インクルーシブ教育 インクルーシブ教育は、障害のある者とない者が共に学ぶことを通して、共生社会の実現に貢献しようという考え方であり、2006年12月の国連総会で採択された障害者の権利に関する条約で示されたものである。日本においても同条約の批准に向けて2011年8月に障害者基本法が改正され、「可能な限り障害者である児童及び生徒が障害者でない児童及び生徒と共に教育を受けられるよう配慮」(16条)を行うことが示された。障害などの特性に応じたきめ細かな教育により、障害児の能力を可能な限り伸ばすことが求められている。中央教育審議会は、障害のある者が「general education system」(署名時仮訳:教育制度一般)から排除されないこと、自己の生活する地域において初等中等教育の機会が与えられること、個人に必要な「合理的配慮」が提供される等が必要とされていることを報告した。
文章: 問題解決学習 PBLの起源は1960~70年代北アメリカでの医学教育にさかのぼるとされている。。 文章: 政府開発援助 同会議を踏まえて2011年12月24日に閣議決定された「日本再生の基本戦略」は、当面重点的に取り組む施策として、「ODA の戦略的・効果的な活用」を掲げ、具体的にも「強靭なインフラの整備」「途上国等の経済を支える人材の育成」「基礎教育支援を通じた人材基盤の拡大」「保健・医療・衛生の改善」「我が国の技術をいかした途上国の災害対策支援」「農業・食料分野での支援等」「インクルーシブな成長の基礎となる法制度整備支援の推進」を明示した。 文章: 労作学校 労作学校の発想は、教育改革運動の中核にはあったが、その概念の発想の源には、さまざまな異質な起源が結びついていた。 文章: 関西学院大学 キリスト教主義に基づく教育を実施している。語学教育、国際交流に重点をおいているのが特徴であり、歴史的に北米の大学と強い連携がある。また、理系学部は理学部に起源があるため理学色が強い。 文章: 同和教育 なお、同和という語が「同胞融和」という標語に起源を持つことから、部落解放同盟の立場からはこれを天皇制的造語とみなして使用せず、解放教育の語を使用している。 文章: アンドラゴジー アンドラゴギー(Andragogy)は、もともとはドイツの教育者アレクサンダー・カップが1833年に使用した言葉であるが、アメリカ合衆国の成人教育の理論家マルコム・ノウルズ(Malcolm S. Knowles、1913年4月24日-1997年11月27日)により、成人教育における主要な概念として発展されたものである。ノウルズは、ギリシア語の「成人-教育」を意味する言葉から発想されたアンドラゴギー(Andragogy)を通常の教育学をいうペタゴギー(Pedagogyand : 文章: 特別支援学校 1932年(昭和7年)東京市立光明学校(後の東京都立光明特別支援学校)が世田谷区に設立される(日本初の肢体不自由児学校)。 文章: 一の坊 日本三景・松島、作並温泉、遠刈田温泉でリゾートホテル・温泉旅館を運営し、仙台駅前などで飲食店を営業している。2000年からポイント付与型の会員制度、オールインクルーシブの導入など先鋭的な手法を取り入れている。 文章: インクルーシブ教育 インクルーシブ教育(インクルーシブきょういく、)とは、人間の多様性の尊重等を強化し、障害者が精神的および身体的な能力等を可能な最大限度まで発達させ、自由な社会に効果的に参加することを可能にするという目的の下、障害のある者と障害のない者が共に学ぶ仕組み。インクルージョン教育と呼ばれることもある。 文章: アリス・コグスウェル 1817年4月、アリスと他の6人のろう学生はコネティカット聾唖教育指導施設に入学した。 文章: インディゴチルドレン インディゴチルドレンという言葉は、超心理学者で共感覚を持つ超能力者であるナンシー・アン・タピーによって、1970年代に名付けられた。1982年に出版された彼女の著書『色で人生を理解する 』(Understanding Your Life Through Color)において、1960年代中ごろ、彼女はインディゴのオーラを持つ子供たちが多くいること気付いたのが始まりだったと述べている。(別の著書では、自分の共感覚を通じて、インディゴの”ライフカラー”を持つ子どもを発見したと言及している) 文章: インデペンデント・スクール その約100年後1922年11月に、反キリスト教意識が高まる中、オレゴン州の住民が、保護者は8歳から16歳の子どもを必ず公立学校に通わせなければならないという義務教育法を投票で決めた。この法案では、公立校に通わなければ軽犯罪とみなし、罰金や投獄の処罰を受けることになった。それに対し、1925年7月に再び最高裁による重要な裁判があった。特定の宗教と係わっていない私立校ヒル・ミリタリー・アカデミーは生徒減による運営危機のため、キリスト教系の私立校を運営するソサイエティー・オブ・シスターズ (Society of Sisters of the Holy Names of Jesus and Mary)はキリスト教主義学校などで子どもを学ばせる権利の侵害のため、当時のオレゴン州知事ウォルター・ピアスを訴えた。この裁判 (Pierce v. Society of Sisters) において、最高裁は「1922年の法案は保護者が子どもの教育方針と育児環境を決定する自由を侵害するものである」とした。また「州の権力によって州民の子ども達を画一化しようと公立校の教師による教育を強制的に受けさせることは、自由の基本的理論において認められない。子どもは州だけの持ち物ではない。(成長するに従って)生じてくる義務に対して子どもを準備させるという大切な任務を自覚し、先を見据えた教育指針を持ちながら子どもを育む者には(学校選択の)権利がある。」という私立校存続のキーとなる重要な判例となった。 文章: EF Education First 1965年に創設者のバーティル・ハルトが大学の地下室にあった寮でEFを設立。幼少時代に苦しんだ失読症が、EFの思想の基となった。失読症のため英語を学ぶことが困難だったバーティルは学校を中退し、スウェーデンのとある銀行で雑用係として働き始めた。バーティルの勤労意欲にいち早く気づいた当時の上司は、バーティルをロンドン支社へ送り込んだ。バーティルはイギリスでの経験を通して、「やりながら覚える」事の大切さや可能性を身をもって実感し、従来の学校教育と同等の教育的価値があると確認した。 文章: イングランドの教育史 1893年イングランド初等教育(登校)法は、学校を卒業する年齢を11歳にし、のちに13歳とした。同じ年の小学校教育(視覚障害者と聴覚障害者の児童)法は、視覚障害者および聴覚障害者の子どもに対する義務教育を拡大し、特殊教育学校の準備となった。 文章: ハイスクール 多くの国で中等教育はその発生の起源から初等教育と高等教育の間にあって制度設計において物議を醸すことがあったが、特にアメリカではハイスクールそのものが論争を呼ぶこともあった。その主要な問題点は学年構成、教授法、教育課程の編成、教育内容、規律などで、すべての点は初等教育の延長か高等教育の模倣かという位置づけに関する論争であった。