クエリ: 2003年に高等学校の過程に新設された、コンピュータの使い方などを学ぶ教科は何でしょう?
文章: 情報 (教科) 1998年(平成10年)7月29日の教育課程審議会は、「幼稚園、小学校、中学校、高等学校、盲学校、聾学校及び養護学校の教育課程の基準の改善について」という答申の中で、「高等学校においては、情報手段の活用を図りながら情報を適切に判断・分析するための知識・技能を習得させ、情報社会に主体的に対応する態度を育てることを内容とする教科『情報』を新設し必修とすることが適当である」と述べられ、専門教科については、「高度情報通信社会における情報関連の人材の養成の必要性に対応するための教科「情報」を新設することが適当である」と述べられた。答申を受け1999年(平成11年)3月29日に文部省(当時)から、高等学校学習指導要領が告示された。当座の教員をまかなうため、数学・理科・家庭・商業・工業・農業・水産の教師を対象に研修が行われ、試験(レポート?
文章: 岐阜県立中津高等学校 2006年(平成18年)を最後に廃止された「自然科学コース」・「英語コース」にかわって「特進クラス」が設置された。「特進クラス」では理科3科目に対応するため週2回1日7限授業や放課後補習・土曜の集中講座が行われており、難関大学や医学部への進学に適した時間割となっている。 国公立大学の受験に必要な科目の授業は2年生時までに全て終了する。3年生時には単位制であることを生かして、受験に即した多様な科目を用意することによって、各々の受験事情に対応した科目を選択することが可能になる。また、3年生時には大学入試に対応するため「○○特講」といった独自の科目を用意する。 2004年(平成16年)より始まった同じ市内にある中京学院大学との高大連携によって、高校の授業では通常学ぶことが出来ない「中国語特講」といった科目を1年間受講することにより、高校の単位として認定される。 文章: Computer Based Training 職場でCBTを導入した場合、業務の合間もしくは就業時間外に学習することになるが、自分の仕事が終わった後に行うにしても、他の社員が残業している中で行うことになるためやりづらさを感じたり、集中しづらい環境で行わざるを得ないことがある。また、日常業務に忙殺され、期限の直前になって詰め込み学習を行い、理解が浅いままになってしまうこともある。長時間同じ姿勢でディスプレイを見続けなければならないことから、ドライアイや肩こり、腰痛の原因にもなりかねないという指摘がある。人によっては、マウス操作やキーボード入力など、CBTを進めるのに必要な操作の方法から分からないということもある。学習者全員に一律のカリキュラムが組まれるため、学校教育など、個人に合わせたきめ細かな指導を行う必要がある分野には向かない。学習期間と規模によっては、機材の導入・運用コストと、教材の購入コストが問題となる。 文章: 進研ゼミ中学講座 1972年に、「通信教育セミナ・ジュニア」として開講。中一講座、中二講座、中三受験講座の3講座を開講しており、各学年に対応している。 1人1人にあった学力レベル別・都道府県別対策を特長としている。主な教材は以下の通りなお、一部の教材ではコース制を導入しているものがある。 授業対策のためのメインテキストとして、5教科(英語・数学・理科・社会・国語)の「Challenge」が配布される。国・数・英は教科書ごと、理・社は授業の進度ごとにカリキュラムが分かれており、理・社では必要なときに不足する教材をリクエストすることもできる。2006年までは英・数・国が1冊の本になっており、2007年度から2011年度までは1教科ごとに一冊ずつとなったが、2012年度以降は英・数・国の3教科が1冊になった。 文章: 理数工学科 理数工学科(りすうこうがくか)とは、ものづくりの基礎を学びながら、理工系大学進学を目指す学科。 文章: 高等学校 高等学校(こうとうがっこう)は、日本における後期中等教育段階の学校。略して高校(こうこう)と呼ばれている。その名称から誤解されることもあるが、高等教育(ISCEDレベル5)を行う学校ではなく、後期中等教育段階(ISCEDレベル3)に相当する学校である。 1948年に発足した新制の高等学校は旧制の中学校、高等女学校、実業学校を改組再編したものである。高等学校は中学校の教育を基礎とし、中学校の課程を修了した生徒に高度な普通教育および専門教育を施すことを目的とする。主に市民としての総合的な基礎教養、大学・専門学校など高等教育機関への進学準備、また就職に向けての技術・技能の習得の教育を行う。 新制の高等学校は小学区制・総合制・男女共学を原則としたものの前二者は実施には至らなかった。1990年代以降は中高一貫制の導入、単位制の実施、総合課程の導入など教育の多様化・柔軟化がみられる。 日本の新制の高等学校段階に於ける教育に対する制度上の正式な英語表記は Upper Secondary Education であり、新制の高等学校の正式な英語表記は High School である。一般には Senior High School との英語表記もみられる。 なお、日本において学制改革後の1950年(昭和25年)まで存在した高等学校については、旧制高等学校を参照。 文章: 大阪府立港南造形高等学校 総合造形科を設置する、美術系の専門高等学校である。普通科と美術系学科の併設校だった大阪府立港南高等学校(1984年開校)を母体として2003年に改組する形で、大阪府立港南造形高等学校として開校した。 創立記念行事等は、港南高等学校開校時の1984年を起点として実施している。 教科「美術」「工芸」「工業」を基礎にした学校設定教科「総合造形」を専門教科として設置し、美術・造形に関する専門教育をおこなっている。30名以上の美術科教員が、洋画、日本画、彫刻、版画、グラフィックデザイン、プロダクトデザイン、スペースデザイン、イラストレーション、ガラス、陶芸、木工、金工、漆芸、美学・美術史など、美術・造形の各分野に関する幅広い科目を開講している。 文章: 東京電子専門学校 過去に設置されていた学科 文章: プログラム (コンピュータ) なお、かつては「算譜(略: 譜)」という和製漢語が用いられていた(他に、データは「算料」、テストデータは「試料」、テストプログラムは「試譜」等)が、今日ではほぼ廃れている。また、「次第書き」「次第立て」という開いた表現も作られた。プログラミング言語を変換する、あるいは解釈実行する、といった処理をするプログラムを、プログラミング言語処理系という。処理系の類型としてコンパイラやインタプリタなどがある。コンパイラとインタプリタの関連は、二村射影により定式化されている。プログラムは、実現する機能によって、コンピュータ自体の動作を制御するオペレーティングシステムなどのシステムプログラムと、表計算ソフトなど使用者が目的とする作業そのものを行うアプリケーションプログラムに大別される。プログラムのうち、単体で動作せず他のプログラムから呼び出されて特定機能を提供するものをソフトウェアライブラリという。 文章: ルネサンス豊田高等学校 内閣府および文部科学省より「豊田市教育特区」の認定を受け、旧藤沢小学校(愛知県豊田市)の校舎を活用し2011年(平成23年)10月開校。設置者はブロードメディア。グループ校にルネサンス高等学校、ルネサンス大阪高等学校がある。総称してルネサンス高校グループと呼ばれる。スマートフォンや タブレット端末、PCを活用した遠隔授業が特徴ICT教育に力を入れている。教科書を解説する動画を見ながら、出題された問題の解答を送信、教師による添削・解説が受けられる仕組みとなっている。スクーリングは年4日。男女共学だがスクーリングは男女別に行われる。高校生限定のスクーリングが多いが、成人限定のスクーリング、親子で参加できるスクーリングもあり、生活スタイルに合わせて参加することが可能。 文章: 学習指導要領 中学校の選択教科の選択肢が拡大された。高等学校の科目履修の基準が緩和された。 新学力観の登場。個性をいかす教育を目指して改定された、教科の学習内容をさらに削減した学習指導要領。生活科の新設、道徳教育の充実などで社会の変化に自ら対応できる心豊かな人間の育成を実現。戦後6度目の改訂。 学習指導要領は1989年(平成元年)に告示され、小学校は1992年(平成4年)度、中学校は1993年(平成5年)度から実施された。高等学校は1994年(平成6年)度の第1学年から学年進行で実施された。 文章: 高等小学校 尋常小学校の科目に、手工・実業、(女子のみ)家事が加わる。高等小学校はあくまでも初等教育であったために、同年齢の旧制中等教育学校生徒が英語や漢文を学んでいるとき、高等小学校にそれらはなく、数学ではない算術(算数)を学んでいた。ただ英語などは学校によっては教えていた。 文章: プログラミングゼミ 公立小学校の1年生から3年生向けに行ったプログラミングの授業を通して生まれた教材。自由に作品を作れる機能のほか、一つずつ設問をクリアしていく機能や、パズルのような機能もある。 2020年9月にはGoogle Classroomに対応した。また、アプリ内でポチっと発明 ピカちんキットや逆転オセロニアとのコラボも行われている。 文章: 韓国デジタルメディア高等学校 韓国デジタルメディア高等学校(朝: 、英: Korea Digital Media Academy)は、2002年3月に開校した大韓民国の高等学校。大韓民国教育部よりIT特性高等学校と指定されている。他の高校と異なり、ITに関した課程のみを設置していることが特徴である。4年制大学進学率は91.4%で、進学者の8割以上がソウル内の大学に進む。 文章: 高等専門学校 低学年次の文科系一般科目では、高等学校用の検定教科書が使用されることもある。他の一般科目や専門科目では、専門書や大学生向けのテキスト、教員作成の資料等により、おおむね大学の学部レベルの講義が行われているとされる。また、数学・物理・化学などの理科系一般科目においては、高等学校+大学一般教養に相当する内容を、おおむね3年次(一部は4年次)までに履修することから、高専用に特化した教科書も使われている。同様に、低学年用の専門科目にも、高専向けの教科書があり、これを使用する教員もいる。なお、高等専門学校は高等教育機関に位置付けられているため、高校生と同じ学齢の1~3年次の学生であっても文部科学省検定済教科書の使用は義務づけられず、学習指導要領にも拘束されない。学校によっては、公的資格の取得を奨励し、資格によっては単位認定しているところもある。 文章: 高知県立高知東高等学校 高知県立高知東高等学校 沿革より 2000年に設置された当学科では、2学年次以降から選択授業制度が導入されている。これにより、全授業数の半分が選択授業の時間となる。選択教科は63教科設置されている。 商業・工業・家政の分野をはじめ、一般的な普通科には設置されていない「音楽」や英語以外の「外国語」などの学科がある。