クエリ: 地理の学習などに用いられる、別名を「アトラス」ともいう本は何でしょう?
文章: 地図帳 地図帳(ちずちょう)とは、多くの地図を集め、一巻あるいは何巻かまとまった形で製本されたものをいう。地図集、アトラス(atlas)などともいわれる。アトラスの名はギリシア神話に登場するティタン神族アトラスあるいはマウレタニア王アトラス(英語版)に由来する。
文章: アトラス (建築) ヨーロッパ建築におけるアトラス(atlas)とは、男性の彫刻を柱、橋台、付柱などに施したもの。アトラント (atlant)、アトランティード (atlantid) とも。複数形はアトランテス (atlantes)。日本語では男像柱と表記されることもある。古代ローマではテラモーンと呼ばれた。 これに先行して、古代ギリシアには女人像柱のカリアティードがあり、デルポイの宝物庫やアテネのエレクテイオンといった古い神殿に見られる。それらは通常イオニア式であり、神殿に祭られている女神との仲介役を表していた。 アトランテスは頭を前に突き出し、肩で上部の張り出した構造を支えている形状になっていることが多く、中には両腕も上に延ばして手も使って支えているものもある。 名称は、肩で永久に天空を支えさせられたというティーターン神族の1人アトラースに由来する。一方テラモーンという呼称は、アルゴナウタイに登場する英雄で大アイアースの父に由来する。 古代ローマの建築家ウィトルウィウスは著書の中でアトラスとカリアティードにも注目しており、ルネサンス建築にこれらが復活することに貢献した。 文章: 東京法令出版 社会科分野の復習帳を中心に各教科の復習帳も手掛けている。書名に「ビジュアル」とついた書籍が多い。 文章: プロアトラス 書籍「アトラスRD」「アトラスRDX」シリーズに付属した簡易バージョン。 2003年度は、「プロアトラスBASIC首都圏」「プロアトラスBASIC東海」「プロアトラスBASIC近畿」が各地域版の書籍に付属し、書籍の該当地域は7万広域図、それ以外は50万広域図、300万広域図であった。 2004年度は、日本全図と全国主要都市を収録したCD-ROM「プロアトラスBASIC全国ダイジェスト版」となり、主要都市都心部を1万詳細図、主要都市を7万広域図で収録し、他の地域は50万広域図、300万広域図で網羅した。 文章: 日本史 (科目) 高等学校における日本史の学習は、戦後の社会科の成立以来、社会科の中に「日本史」科目を置いて、日本史の通史を学習していた。 1950年代の学習指導要領では、世界史や地理などを含めて1~2科目以上が選択必修扱いになっていた。1960年に告示され1963年度より実施された学習指導要領では、社会科では日本史と「倫理・社会」「政治・経済」の計3科目が必履修科目となった。しかし1970年に告示され1973年度より実施された学習指導要領では、日本史科目は必修から外れ、「倫理・社会」「政治・経済」の必修に加えて、日本史・世界史・地理の3科目のうち2科目が選択必修の扱いになった。1978年に告示され1982年度より実施された学習指導要領では、社会科では「現代社会」が必履修科目となり、日本史は選択科目となった。 1989年告示の学習指導要領で高等学校社会科が地理歴史科と公民科に分割されたことに伴い、この学習指導要領が適用された1994年度第1学年からは、地理歴史科の科目として日本史を学ぶようになった。 文章: 学習指導要領 小学校6年間の総授業時数は5,785コマで、国・算・理・社・生活の合計授業時数は3,659コマ。中学校3年間の総授業時数は3,150コマ。 小学校の1・2年では理科・社会科に代えて生活科が導入された。高等学校では社会科を地理歴史(世界史・日本史の各A科目は、近現代史を中心とした構成で、各B科目は古代からの全体的な内容から構成されている。地理Aは自然地理中心の構成に対して、地理Bは系統地理学や地誌学を織り込んだ全体的な内容になっている。旧来の科目構成は、事実上Bに移行している)と公民科に再編するとともに、家庭科を男女必修とした。 戦後7度目の改訂の学習指導要領。教育内容の厳選、「総合的な学習の時間」の新設により、基礎・基本を確実に身につけさせ、「いかに社会が変化しようと,自分で課題を見つけ,自ら学び,自ら考え,主体的に判断し,行動し,よりよく問題を解決する資質や能力」などの「生きる力」の育成を宣言し、生涯学習社会への移行を促していく。 文章: ストラボン ストラボン(ギリシア語: Στρβων / Strbn、ストラボーン,ラテン語: Strabo, 紀元前64年/63年 - 24年頃)は、古代ローマ時代のギリシア系の地理学者・歴史家・哲学者。 全17巻から成るギリシャ語で書かれた『地理誌』(または地理書、Γεωγραφικ, Gegraphik、ゲオグラフィカ)で知られる。この大著は、当時の古代ローマの人々の地理観・歴史観を知る上で重要な書物となっている。 文章: 過剰学習 1992年のメタ分析では、過剰学習は時間の経過とともにリコールに大きな影響を与えることが示唆され、またこの効果の大きさは、過剰学習の量、タスクの種類、保持期間によって緩和される可能性があると結論付けた。メタ分析には15の研究が含まれていたが これらの15の研究では、身体的および認知的タスクに対する過剰学習の効果をテストした。どちらのタイプのタスクも、過剰学習の効果を示しており 身体的課題の効果サイズは、認知的課題の効果サイズよりも小さかった。過剰学習の量は保持に影響:過剰学習が増えると、両方のタイプのタスクで保持が増加したという。保持間隔の長さも過学習に影響したが、物理的タスクと認知タスクでは効果が異なり 保持期間中に身体的課題を過剰学習した参加者は能力が向上したのに対し、認知的課題を過剰学習した参加者は時間とともに想起能力が低下した。 最近の研究では過剰学習と保持間隔の相互作用を明示的に調査し、過剰学習の効果はかなり短命である傾向があると結論付けている 。学習者が教材の短期間の保持のみを必要とする場合には、過剰学習がより役立つ場合があるとした。 ある研究では、研究者は地理学の事実や単語の定義を過学習することの効果を調べ 1週間後、過学習者は、非過学習者よりも多くの地理的事実と単語の定義を思い出したが、この改善は研究後に次第に消えていったという。この研究は地理学習の事実と単語の定義を長期にわたって保持するために、過剰学習が非効率的な研究方法である可能性があることを示唆している。過剰学習は教材の短期間の保持を改善するが、学習者は学習により多くの時間を費やす必要があり、また時間の経過とともに、オーバーラーニングによって作成された改善は薄れていき、学習者は教材をオーバーラーニングすることに時間を費やさなかった者よりも良い結果になることがわかった。 文章: アタル 以下の由来は江川中である。 文章: アトラス (ロケット) アトラスVはロッキード・マーティンによって開発されたロケットである。アトラスVはアトラスロケットの最新バージョンという位置づけであるが、過去のアトラスロケットの特徴はほとんど残っていない。バルーンタンク(当初のアトラスロケットでは、極限まで軽量化するために燃料タンクが非常に薄いステンレスで作られており、燃料内圧もしくは窒素ガスによって形を維持した)は使われていないし、1.5段式(主エンジン+ブースター)の機体構成も用いていない。それどころかアトラスVの1段目はタイタンシリーズのような強固な構造を取り入れている。 アトラスVは、アメリカ空軍のEELV (Evolved Expendable Launch Vehicle:発展型使い捨てロケット) 計画の一環としてロッキードマーティン コマーシャルローンチサービス社で開発された。アトラスVはケープカナベラル空軍基地の41番射場(以下CC LC41)から打ち上げられるが、将来の極軌道衛星用としてヴァンデンバーグ空軍基地(以下ではVAFB SLC-3E)が用意されている。現在までに22機のアトラスVが打ち上げられ、21機が成功し、1機は衛星の軌道投入に失敗した。アトラスVファミリーの1段目には新規に開発されたコモン・コア・ブースター(CCB; 共通一段システム/メインエンジンとしてロシア製のRD-180を用いる)を使用する。CCBは直径3.8 m (12.5 ft) ・全長32.5 m (106.6 ft) で、284,453 kg (627,105 lb) の液体酸素とRP1ロケット燃料を搭載し、最大で5機の固体ロケットブースターを取り付けることができる。CCBのRD-180エンジンはおおよそ3.8 MN (900,000 lbf) の推力を発揮し、約4分間燃焼する。 1.68 m (5.5 ft) ストレッチされて全長12.68 m (41.6 ft)・直径3.05 m (10.0 ft) となった第2段のセントールは圧力安定式低温燃料タンクを用い、1基~2基のプラット & ホイットニー社製RL10A-4-2エンジン(推力99.2 kN)を使用する。セントールに搭載されている慣性航法装置群 (INU) はアトラスおよびセントール両方に対して航法と誘導を提供し、同時に燃料タンク圧力及び燃料消費を制御する。また、セントールは宇宙空間での再着火に対応しているため、地球低軌道のパーキング軌道へ投入するだけでなく、GTOに衛星を投入することが可能である。現在耐障害性の高いINUへのアップグレードが進行中であり、これによって全てのアトラスロケットの信頼性がさらに増すことだろう。 文章: 一般比較地理学 さらにリッターは地理学における基本概念である地域の概念を導入し、地形、気候、植生、地質という要素から構成されながら人間の生活と有機的に関連する地理的な構造を地理的統一体として把握しようとした。さらにこうして地域ごとに得られた知見を相互に比較検討することによって体系的な分類を行う点にも画期性があった。このような分類を通じてリッターはあらゆる地域に共通して確認することができる一般的なモデルを発見することも試みている。このようなモデルは地理学の一般的な原理を明らかにするだけではなく、世界各地の地域が持つ特色を理解して地誌を記述することも可能とする。人間の活動とはこのような個々の特徴ある地域によって条件付けられているのであり、それら地域の特色に応じて人間の文化も特徴的な発達を促進するのであるとリッターは論じた。 文章: アルフラガヌス 833年頃の著書である天文学、特に宇宙論の概説書『天の運動と天文知識の集成』はプトレマイオスのアルマゲストの宇宙論的な部分をほとんど数学を用いずに解説し、暦の変換など、簡単な天文学的な計算も紹介された。また、『アルマゲスト』のモデルから、天体の大きさやや位置の推計値を独自に計算してまとめた。アラビア語圏でも広く読まれ、ヘブライ語訳もあるが、より広く読まれたのは欧州においてである。12世紀にクレモナのジェラルドにより、またセビリアのヨハネにより、合計二度ラテン語に翻訳された。印刷されたのは後者だが、前者も写本により広く読まれた。1590年にもヤコブ・クリストマンによって新たなラテン語訳がフランクフルトで出版される。プトレマイオスの概略を学びたい知識人はもちろんのこと、『アルマゲスト』に欠けていた宇宙論の全貌を、数値付きで描き出している点も重宝された。 文章: TO図 TO図(ティーオーず)あるいはOT図(orbis terrarum)は、西洋中世に用いられた世界地図である。8世紀のスペインの修道士リエバナのベアトゥス(英語版)が作成したとされる初期の代表的なTO図「ベアトゥスの世界地図(英語版)」にちなんでTO図全体をベアトゥス図と呼ぶこともある。ベアトゥスの世界地図は『黙示録』に対する彼の12巻の注釈書の冒頭に登場する。 文章: イブン・ハイサム 天文学の著作としては、『世界の配置』(“Configuration of the World”)と『プトレマイオスへの懐疑』(Doubts on Ptolemy)が重要である。前者は当時のプトレマイオス的な天文学のモデルに基づいて、天球の三次元的な構造を描き出したもので、数学はおろか数値すらもほとんど現れず、非常に初等的に書かれている。プトレマイオスは円運動の組み合わせで惑星の複雑な運動を近似して見せたが、本書では、アリストテレス的な考えに基づき、それらの円に透明な硬い球体という、物理的な実体を与えている。ヘブライ語やラテン語に訳され、両者ともよく読まれたが、特に前者は広く読まれた。後者は、プトレマイオスの3つの著作『アルマゲスト』『惑星仮説』『光学』の問題点を列挙したものである。『惑星仮説』への批判は、主に『アルマゲスト』との齟齬に関する点である。 文章: アトラス・ソサイエティ アトラス・ソサイエティ(英語: The Atlas Society、略称TAS)は、アイン・ランドの思想(オブジェクティビズム)を研究し提唱するアメリカ合衆国の組織である。オブジェクティビズムが「閉じた体系」か「開いた体系」かをめぐる見解の対立から、1990年にアイン・ランド協会から離脱した。 文章: アナバシス 本書は平易明快な文体で書かれているため、古代ギリシア語・アッティカ方言の語学教材としても伝統的に読まれている。また、古代ギリシアの軍事(英語版)や小アジアについての史料にもなっている。 「アナバシス」という言葉は、原義は「進軍」「内陸行」だが、後世では本書の影響により「過酷な長旅」「脱出行」の比喩としても使われる。 本書第4巻で海に到達した傭兵の歓声「タラッタ!タラッタ!(英語版)」(海だ!海だ!、タラッタ=海)は名台詞として度々引用される。