 한국에서 오랫동안 ‘선행 학습’이 얼마나 중시됐는지 안다.
  남보다 먼저 알고 먼저 배우는 건 어떰 이점이 있을까? 내가 보는 교육 현장은 ‘잘 외우는 싸움의 격전지’ 같다.
  그 결과 유치원 때부터 경쟁만 하다 보니 우리나라 아이들이 러시아·체코·슬로바키아에 이어 세계 4번째로 ‘타인의 성공을 싫어한다’고 답하는 결과를 얻었다.
  (2015년 OECD 국제학생평가프로그램) 시험을 통해 능력을 평가받고 출세했던 과거와는 조금 달라야 하지 않을까? 학교 영어 시험 문제를 본 적이 있는데 웃음이 나오더라.
  아무도 사용하지 않는 단어로 변별력을 측정한단 생각이 들었다.
  우리 교육에서 평가의 목적이 교육 습득이 아니라 단순히 줄 세우기라는 데 안타까움이 컸다.
  아픈 말이지만 한국에서 제대로 된 영재 교육을 보지 못했다.
 "  영재가 되기 위한 조건은 무엇일까?"크게 상상력과 비판력이다.
  하지만 내 연구 결과에 따르면 이 두 가지 모두가 탁월할 순 없다.
  비판적 사고를 잘하는 아이는 그에 비해 상상력이 조금 모자라고 상상력이 훌륭한 친구는 상대적으로 비판력이 떨어지더라.
  그래서 전문성 교류가 중요하다.
  즉 서로 도와야 하고 이타적인 성품을 가지며 상대방과 소통을 잘하는 아이가 돼야 한다.
  “넌 그걸 잘하는구나, 난 이걸 잘하는데.
  우리 같이 해보자”라고 말하는 아이가 훌륭한 어른이 된다.
  아인슈타인에겐 친구 그로스먼이 있었다.
  수학 계산을 그로스먼이 도와 상대성 이론을 발표할 수 있었다.
  상상력을 생각해 보자.
  현재의 기술은 과학으로 만든 게 아니라 상상력의 산물이다.
  상상이 현실이 되는 건 상상했기 때문이다.
  불가능하고 황당한 질문과 견해도 말하고 받아들일 줄 알아야 한다.
 "  부모와 교사의 역할을 말해달라.
 "튀는 걸 용납하지 못하는 교실의 분위기는 바뀌어야 한다.
  ‘모난 돌이 정 맞는다’는 말이 교육 현장에선 사용하지 말길 바란다.
  이 말 때문에 남과 다른 것이 부끄러운 것이란 인식을 심어주면 곤란하다.
  부모는 아이에게 세상을 어떤 가치관, 어떤 비전으로 살아갈지 이야기해야 한다.
  큰 꿈을 가진 아이 가령 사회에 어떻게 기여할지 생각하는 아이라면 굳이 이래라저래라 하지 않더라도 자신의 말과 행동에 대해 고민하게 된다.
  이런 점에서 인성 교육은 교실이 아닌 가정에서 먼저 이뤄져야 한다.
  교실에 모든 걸 맡기는 건 곤란하다.
  유대인의 경우 무조건 남과 다르게 생각하라고 가르친다.
 
한국에서 오랫동안 ‘선행 학습’이 얼마나 중시됐는지 안다. 남보다 먼저 알고 먼저 배우는 건 어떰 이점이 있을까? 내가 보는 교육 현장은 ‘잘 외우는 싸움의 격전지’ 같다. 그 결과 유치원 때부터 경쟁만 하다 보니 우리나라 아이들이 러시아·체코·슬로바키아에 이어 세계 4번째로 ‘타인의 성공을 싫어한다’고 답하는 결과를 얻었다.
한국에서는 오랫동안 선행 학습을 강조해왔으며, 이로 인해 학습 경쟁이 치열해졌다. 이 경쟁적인 교육 환경은 어린이들이 타인의 성공을 부정적으로 바라보게 만들었고, 결과적으로 한국 어린이들이 세계에서 네 번째로 타인의 성공을 부러워하는 것으로 조사되었다.