دستاورد وزارت معارف، آیا واقعی است یا 'ظاهری و موقتی'
گزارش سالیانه وزارت اقتصاد افغانستان به تازگی وزارت معارف آن کشور را در بخش تطبیق اهداف انکشافی هزاره پیشتاز اعلام نمود.
اخیرا وزارت اقتصاد آن کشور طی نشر گزارشی ادعا نمود که وزارت معارف افغانستان در نزدیک شدن به ( Millennium Development Goals ) از سایر وزارت خانه‌های آن کشور پیشتاز تر بوده است  . دسترسی جهانی به تعلیمات ابتدایی از جمله نه است که سازمان ملل متحد برای رسیدن به آن به افغانستان تا سال 2020 میلادی مهلت داده است  .  مهلت دسترسی به این اهداف به سایر کشور‌ها سال 2015 میلادی تعیین گردیده است  . اما با در نظرداشت بحران و نا آرامی در افغانستان ، مهلت رسیدن به اهداف انکشافی هزاره برای آن کشور برای پنج سال دیگر تمدید گردید و " تحکیم امنیت " به عنوان نهمین هدف انکشافی هزاره برای افغانستان به گونه اختصاصی افزوده شد  . آموزش برای همه ، محو بی‌سوادی و توسعه آموزش‌های تخنیکی و مسلکی از جمله اهداف فرعی است که زیر چتر هدف اصلی " دسترسی جهانی به تعلیمات ابتدایی " تعیین‌شده‌و وزارت معارف افغانستان ادعا دارد که در این بخش‌ها به دست آورد‌های چشم‌گیری رسیده است  . محمد آصف ننگ ، معیین آموزش‌های تخنیکی و مسلکی وزارت معارف افغانستان می‌گوید که جذب روز افزون شاگردان جدید در نظام آموزشی ، افغانستان را در رسیدن به حد اقل یک هدف انکشافی هزاره تا سال 2020 نزدیک تر ساخته است  . آقای ننگ می‌گوید " فعلا ما 10 ، 5 میلیون شاگرد داریم و سالانه ظرفیت جذب 1 ، 5 میلیون شاگرد جدید را داریم  .  اگر جذب شاگردان جدید تا سال 2020 به همین منوال ادامه یابد ، تا آن زمان در حدود 18 میلیون شاگرد در نظام معارف افغانستان مصروف آموزش خواهند‌بود  .  به این اساس گفته می‌توانم که ما در حدود 40 در صد بیشتر از هدف تعیین‌شده‌برای افغانستان در نظام معارف شاگرد خواهیم داشت  . " آقای ننگ همچنین افزود که وزارت معارف در بخش سواد آموزی شهروندان بی‌سواد افغانستان نیز به موفقیت‌های دست یافته است  .  به گفته او ، میزان با سواد‌سازی شهروندان بی‌سواد بین سنین 18 تا 40 سال توسط آن وزارت اکنون به بیشتر از 28 در صد می‌رسد در حالیکه میزان تعیین‌شده‌تحت اهداف انکشافی هزاره برای افغانستان 30 در صد تا سال 2020 است  . اما کارشناسان اقتصادی می‌گویند که حکومت افغانستان تا حال نتوانسته زمینه دسترسی آن کشور را به اهداف انکشافی هزاره فراهم نماید و باور آنان دست آورد‌های که حکومت افغانستان به آن اشاره می‌کند " ظاهری و موقتی " است  . سیف الدین سیحون ، استاد اقتصاد در پوهنتون کابل نظام معارف افغانستان را " غیر معیاری " خوانده می‌گوید که هیچ مکتب افغانستان حتی به معیار‌های منطقه یی برابری نموده نمی‌تواند  . آقای سیحون می‌گوید " تعلیم به منظور آموزش ، تعلیم به منظور تغییر ، تعلیم به منظور دگرگونی جامعه ، تعلیم به منظور درک متقابل یک دیگر  .  این همه در نظام آموزشی افغانستان نه تنها نهادینه‌نشده‌بلکه ما یک معارف کاملا غیر معیاری داریم که بلاخره برای پیشرفت اقتصادی افغانستان کار آمد نیست  . " آقای سیحون افزود که افغانستان طی بیشتر از دوازده سال اخیر فاقد یک دورنمای استراتیژیک اقتصادی ، اجتماعی و فرهنگی‌بود و این سبب شد تا دسترسی به اهداف انکشافی هزاره بدون پالیسی‌های دقیق و مشخص و صرف به گونه اهداف عام ، آن هم بصورت مقطعی ، پی‌گیری گردد  . خواستیم در این مورد واکنش وزارت اقتصاد افغانستان را داشته باشیم ، اما با وجود تلاش‌های زیاد موفق نشدیم  . هر چند دست آورد‌های حکومت افغانستان در بخش معارف همواره از سوی جامعه جهانی مورد ستایش قرار گرفته ، اما کیفیت پایین نظام آموزشی در آن کشور هر از گاهی انتقاد شهروندان افغان را در پی داشته است  . امحای فقر شدید و گرسنگی ، ارتقای تساوی جنسیت و توانمند‌سازی زنان ، کاهش مرگ و میر کودکان ، بهبود وضعیت صحی مادران ، مجادله با ایدز ، ملاریا و سایر امراض ، حفظ محیط زیست پایدار و گسترش مشارکت جهانی برای رسیدن به انکشاف از جمله سایر اهداف انکشافی هزاره است که در سال 2000 میلادی از سوی مجمع عمومی سازمان ملل متحد تعیین گردید  . با وجودیکه از تعیین اهداف انکشافی هزاره در حدود چهارده سال می‌گذرد اما فقر ، امراض کشنده ، گرسنگی و وضعیت بد زنان در برخی کشور‌ها هنوز هم بر بشریت سایه افگنده است  .