Видео игрите – ново наставно средство?
Виртуелното училиште од Флорида и компанијата за образовни софтвери „360 И-Ди“ развиле видео-игра преку која се учи историја.
Во 2005-та, САД беа рангиранина девето место меѓу индустриски развиените земји според процентот на ученицикои завршуваат второстепено образование. Како да се мотивираат учениците?Некои училишта во САД започнаа да употребуваат видео-игри. 16-годишниот Џон Диаз е типичен тинејџер.Сака видео-игри, но не и училишни задачи. „Не сум така добар во домашнитеработи и слични нешта“, вели ова момече. Диаз и за распустот продолжувасо училишни задачи, но од дома, бидејќи предметите се достапни на неговиоткомпјутер, благодарение на Виртуелното училиште од Флорида. Извршниот директор Џули Јангвели дека филозофијата на училиштето е да предава преку технологијата штоучениците најповеќе ја користат и ја сакаат во и надвор од наставата. „Има толку многу ученици кои несе активни во учичиштата.Губатинтерес.Се надеваме дека `Конспиративниоткод` ќе ги поттикне на учење“, вели Јанг. „Конспиративен код“ е видеоигра преку која се предава историја. Учениците играат како два хероја кои се обидуваат да запрат заговор заменување на минатото.Попат дознаваатдетали за настани како Граѓанска војна во САД и му рапортираат на учителот, којво играта има улога на шпион. Џон Диаз вели дека сега уживаво американската историја:„Секој дениграм, забавно е, ми го задржува интересот и истовремено учам“. Играта заеднички ја развиле Виртуелнотоучилиште од Флорида и компанијата за образовни софтвери – „360 И-Ди“. Но, не сите се за видео-игритево образовниот процес.Неодамнешноистражување на Универзитетот Компултенсе во Мадрид укажува дека тие напатирезултираат во повисоки стапки на незавршување на образованието и нискамотивација на учениците. Џон Диаз, пак, се надева деканаскоро ќе бидат создадени други игри како „Конспиративен код“, што би мупомогнале да засака и други предмети покрај историјата.