با حذف کتابداری مدارس، دانش آموزان محروم شدند
در حالی که وزارت آموزش و پرورش می گوید: نمی‌تواند برای هفتاد هزار كتابخانه موجود در مدارس كشور، كتابدار استخدام كند، همزمان استخدام طلبه ها و روحانیون در مدارس را آغاز کرده
دبیر کل نهاد کتابخانه‌های عمومی کشور گفته است : 97 درصد از جامعه عضو کتابخانه‌ها نیستند  . منصور واعظی دبیرکل نهاد کتابخانه‌های عمومی کشور ابراز امیدواری کرد مسئولان با تعامل درست با جامعه به بالا بردن سطح مطالعه مفید مردم کمک کنند  . این کلام به معنای آن است که تنها 3٪جامعه عضو کتابخانه‌های عمومی کشورند و این رقم حتا از شمار دانشجویان و دانش آموزان کنونی کشور کمتر است  . کتابخانه‌های عمومی که یکی از نمادهای برجسته جامعه مدنی بشمار می‌آیند ، اما در ایران از چندان جایگاه والایی برخوردار نیستند و به دلایل آشکار و پنهانی مورد توجه و اقبال مردم قرار ندارند  . کارشناسان کتاب می‌گویند برای نهادینه کردن فرهنگ کتابخوانی ضروریست در کودکستان‌ها و دبستان‌ها به کودکان فرهنگ ارتباط با کتابخانه‌ها و کتابخوانی را بیاموزانیم تا نسل آینده بهداشت روانی را همچون بهداشت تن ضروری دانسته و در حفظ آن تلاش کند  . در چنین شرایطی که کتابداران باتجربه همراه با جامعه‌شناسان تاکید می‌کنند برای فرهنگ‌سازی در زمینه ارتباط پویای مردم با کتابخانه‌های عمومی آموزش و پرورش نقش بسزایی برعهده دارد و این وزارتخانه باید به کار تربیت کودکان در زمینه عادت مراجعه به کتابخانه‌ها بعنوان مکانی فرهنگی ، تفریحی ، آموزشی بپردازد ، وزارت آموزش و پرورش جمهوری اسلامی براساس بخشنامه‌ای که در آبان ماه سال جاری صادر کرد اعلام کرد پست کتابداری مدارس را حذف کرده است  . وزارت آموزش و پرورش در توجیه حذف پست کتابداری مدارس کمبود بودجه را عنوان کرده و حاجی ‌بابایی وزیر آموزش و پرورش گفته است : وزارتخانه متبوعش نمی‌تواند برای هفتاد هزار کتابخانه موجود در مدارس کشور ، کتابدار استخدام کند  .  اما همزمان اعلام شد این وزارتخانه استخدام طلبه‌ها و روحانیون را برای تربیت دینی کودکان در مدارس آغاز کرده است  . در پاسخ به سخنان وزیر آموزش و پرورش که گفته‌بود مدیر یا ناظم دبیرستان‌ها وظیفه کتابداری مدارس را برعهده خواهند گرفت ، دکتر سعید رضایی شریف آبادی ، رئیس انجمن کتابداری و اطلاع‌رسانی ایران گفت : « وضعیت نظام آموزشی ایران مطلوب نیست  .  دیدگاه ما اگر مانند دیدگاه جوامع پیشرفته باشد هرگز نمی‌گوییم که هر کسی می‌تواند کتابدار باشد  . » رئیس انجمن کتابداری و اطلاع‌رسانی ایران با تعریف نقش و جایگاه تخصصی یک کتابدار افزود : « یک کتابدار متخصص می‌تواند مشاور مطالعاتی هر فرد در هر مقطع تحصیلی باشد  .  اما تصور برخی از کتابدار ، فردی است که تنها در کتابخانه را باز و بسته می‌نماید و کتابخانه حکم یک مخزن کتاب را دارد  . » ظاهرا اعتراضات انجمن علمی کتابداری و اطلاع‌رسانی ایران به این تصمیم وزیر بی‌تاثیر بوده است این مدیر در بررسی پایه‌ای از جایگاه کتابداری در آموزش و پرورش می‌افزاید : کتابخانه‌های مدارس عموما توسط افرادی که رشته‌شان غیرمرتبط با کتابداری است یا کارمندانی که وزارتخانه نمی‌دانسته چه کارشان کند ، اداره می‌شود و نحوه کار هم بیشتر شبیه انبارداری بوده است که آن فرد صبح می‌آمده مدرسه و کلید این انباری ( کتابخانه مدرسه ) را به او می‌داده‌اند و بعد از پایان شیفت از او تحویل می‌گرفته‌اند  ! » در چنین فضایی سخن گفتن از ارتقای سطح کتابخوانی و ارتباط پویای مردم با کتابخانه‌های عمومی توقعی نابجا و رویایی بیش نخواهد‌بود  .