J sur nul hifl. fÿ îiti, ïÆe que, quand le tems des thèmes eft venu, il faut ne pas les cherchet ailleurs que dans l’objet de la clafié. On mettra par-là les jeunes gens dans laças dé profiter, autant qu’il eft poiTjble , de tout ce qu’on leur en- feigne dans les colleges Ces" moïens font fans doute très feules , mais ils ne font pas neufs; plus d’une fois on les a fournis à l’épreuve de l’expérience, ils ont fructifié, mais leurs effets font toujours reftés bien en deçà de ce que Mr. W. s’en promet. Nous ne pouvons nous empêcher de remarquer içi une erreur générale touchant la méthode ancienne des collèges, erreur fi vifible qu’elle qu’elle ne peut être que volontaire. On s’écrie toujours contre ces cinq années emp/eïés à apprendre Le latin. Nediroiton pas qu’après cet efpace de tems un écolier docile & appliqué, appliqué, & qui a des talens,ne fait rien que parler latin ? Cependant cet écolier fait déplus les beaux pafïâges des auteurs grecs & latins, il s’eft orné l’efprit par les grâces & les lichqlïës de la poëfie, il a appris à former fon éloquence fur celle des anciens & des plus excellens modèles ; il fait de mémoire des citations en tout genre. Son ante s’efç élevée, fon cœur s’eft ennobli par les idées fublimes, les grands fentimens, fi dignement dignement & fortement exprimés par Virgile, Horace , Cicéron, &c. Nous avons vû tous ces avantages réfulter de l’inftru&ion publique telle qu’elle eft dans de bons collèges collèges , fous des profcficurs fav.ans & zélés. A Eela ajoutez des leçons de géographie, d’hifc v ‘ toire ,