J V I K 1773 . gue latine porteront le même jugement ds cette Méthode raifonnée. On ne Amplifie les principes qu’à mefure qu’on les généralife, & les généralités ne font pas fur l’efprit des enfants enfants cette impreffion nette & diftinéte que produit le détail des leçons grammaticales. La marche de la langue latine eft afiez bien montrée par Mr. Waudelincourt; mais c’eft encore peu de chofe par rapport à la con- noiffance d’un idiome aufiî riche & aulfi. compofé que le latin. Combien de teins faudra-t-il pour apprendre cette prodigieufe variété de génitifs, d’accufatifs, de prétérits, prétérits, d’infinitifs, de lupins &C. Les quantités quantités qui règlent ta prononciation & l’accent , fans la connoiffance desquelles on ne fau- roit ni parler ni bien entendre le latin ? Quiconque réfléchira férieufement fur tout cela, n’aura point de peine à rafsûrer l’Auteur l’Auteur fur la crainte qu’il paraît avoir de voir les enfants défœuvrés & livrés à l’oiliveté quand ils ont tout-à-coup appris le latin. Je dois,dit-il, finir ici par répondre à une objection fe qui préfente naturellement contre notre maniéré d’enfeigner,elle eft f courte & fi facile; à quoi occuper les éHvcn mû /n Cuivrant P ne par 1 aitrak general ue fun iiecle pour les théfes de omni fcibili, il a cru pouvoir fe permettre la compofuion d'un ouvrage plus propre à ridï- tulifer les hommes qui profefient toutes les Sciences enfemble qu’à les leur faire acquérir. On peut voir quelques réflexions fur cet Auteur dans le Journ. de Fev. 1772, p. 93 Mai, p. jaâ. Fev. 1775, I. Part., p. 171. .27. Pars. L11 867 U 55 53 33 33