p, ié }. 1 6 ^ journal Tliflorique ta fort deitîncc à un ufage qu’ij ignore cgaîe. » menti expliquez-lui tout cel® eh termes de a Fatt qu’il n'entende pas, ou même dans une it langue qu’il ne fâche pas : il écoutera & s» regardera comme up enfant. Qu’il s’en ap- m proche enfuite; & s’il y a un coup à rece- k voir en la touchant mal - adroitement, il fera *» heureux s’il ne le reçoit pas. „ • « Faites autre chofe. Otez à un enfant de « fix ans les prodigieufès connoiilànces qu’il a i* déjà acquifès. il n’y aura de différence entré » lui & un enfant de deux jours , que plus de » force &: d’aptitude corporelle. Ufcz-en de » même avec un homme de trente ans, 5c vous *> aurez le même réfultat. Ici l’expérience s’accorde s’accorde avec le raifqnncaient, & tout concourt » à me convaincre que Famé d’un enfant a les ■h mêmes facultés , & au meme dégré que celle ,, d’un homme de trente ans, celle-ci que celle d’un vieillard. Il n’y a de différence que celles m qui font l’effet néctilaire de l’ignorance & de w la foibleflè de l’un, des connoiffances & de »• la vigueur de l’autre, de la plus grande expérience expérience Si de l’affaiflement phyhque du troi- fîcme “ Lorfque tout eff nouveau pour un enfant, „ il n’imite point, parce qu’il ne diitingue point » fon femblahle des autres objets qui l’environnent l’environnent & qu’il n’a pas encore l’expérience » du bien & du mal. Lorfqu’il commence à » imiter, ce n’eft ni un chien , ni un oifeail ,, qu’il imite , mais fes lèmblablcs ; &: entie ceux-là il imite par préférence ceux qu’il connoit le mieux paice qu’il a une idée plus nette de ce qu’ils font, ,, c ‘ Mais, obfervez encore que it , après avoir » a® £9 J» *9