■— ( 485 5 — ρε κα) αύτός, και άλλο; , νά μας άποδε^η άν προχωρ'υμεν ΤψονΤι ϋ όπισ^οζατουμεν, κα) η διά τί. 'Ανα^αΧΧοντες αυτήν Τΐίν εζεΤ ασιν εις άλλον καιρού, αρκουμε!ια προς Το παρόν : νχ αναφέρωμεν μονον όσα άπο€Χεπουν τό προκείμενου, 'ο μα καρίτες ΐήΤον άνύρωπος με τηλλην ευφυΐα ν , εις ά^ρον φιλο- ηνος, φιΧομα^ης, χ, φιλότιμος ' ειχεν ίδεας'ικαναςΜα^ηματι- κ^ς , και Φυσικές, και Της τότε Φιλοσοφίας' έξε'ιχεν όμως ιϊς Τψ μαβησιν τ»)« Ελλ^κκ^ν · το ναραζενον είναι , οτ/ ιςαΟν) σχεδόν αυτοδίδακτος. Χωρίς ΰπερ£οΧην , ατό ο'λιυςτεϋς ^ογΓνϊςϊ^ουςτοα και συγχρόνους εκαταλαμ€ανε κ·Δ παρέδι δε καλλίτερα Την 'Ε Χληνικήν' δεν επεριωρίζετο δι εις μονον το γ'υμνόν κλι ζηρόν λεκτικον μέρος, αλλ ηνίννε κα) το πραγμαΤικόν. Ε/ς αυτό ελάμξανεν εις βοηίίειαν την Ιςορίαν, Νν'ιολογίαν , ΑρχαιοΧογίαν των παλαιών ", ττροσετι τας ζενας εχ-Ιΐόσεις των*Έ\Χήνων συγγραφέων, ζένας γΧωσσας κ αϊ μα~ λιςα την λατινικών, εις την οποίαν , καύωςο'ιδι ος ωμολογου- &εν, εχρεώςει το μεγαλήτερον μέρος τ·/·ς Ελλν)ΐ>ικί?ς παιδείας. Ε α ν εκαταλα.μ€ανε κα.) την Γαλλικ/,ν, χωρίς αμφι-ξολίαν και τον εαυτόν του και τους άλλους ηύελεν ωφελήσει περισσότε ρο»" ως τοσον αν εις εκείνους τους καιρούς υπήρχε ψιλολογος, αυτός ήτς βε€αια' κανεν σύγγραμμα των παλαιών δεν τον ι\α.ν(ΐζνε' τους συγγραφείς άνεγίνωσκε καΰενα κατά τήν τε- χνηντ,ου, ως ρήτορας δηλ., ποιητάς, ΐςορικούς κ.τ.λ-, πλην οσον περι της παιδείας και παιδεύσεως του εύνους εφρονουσε και αυτός, το πλέΐ^ον μέρος της ζωηςτου, οσα ο τοτεαίων ισυγχωρει, ό^λ. ε(ΐεωροΰσε κα ι αυτός την μάύησιν της τα- λαιας Ελλκινικ.ίΐς ως κυρία,ν παιδείαν' τα δε άλλα η ως πα- ρεργα , η ώς άπΧοΰν ςοΧ.ισμόν , όχι ως ουσιωδω; αναγκαία. *'? Την παίδευσιν του ανέρωτου κα) των„/δ νων. Πως ταέ(ίνη φωτίζονται τωόντι, τίετι φωτισμός, διά τί πρεπει νά φω- τίζωντα.1· κ. τ. λ. δεν εγνωριζε και αυτός, επειδή και °λος εκείνος ο αίων δεν τα εκαταλαμ€ανε' δια το «το δεν ημ πόρεσε να ίννοηση και εις τι ηβελε χρησιμεύσει το πρόβλημα, του Καταρτζή , το νά γράγωμεν ί^λ. εις την. τωρινην γ\ωσ- σαμ · Τοιαύτα ήτον τά φρονήματα του ε ως είς.τά ι8θΐ—,<?—4· 'λ » >. » * , / , „ Μ , ^ <ϊ. 1 , > λίγο τας αρχας ακόμη αυτου Του αιώνος ειχεν αρχίσει ο μα- καρίτης νά απόκτα, ιδέας όρ^οτ'ερας π ε μ παιδείας , κα) διατα- ζίίος σχολείων. "Αλλοτε ΒεΧομεν εκτίσει τάς αίτχα; ' Την δε