Investigation of the Relationship Between Pre service Teachers' Lateral Thinking Levels and Problem Solving Skills
Bu arastirmanin amaci, yanal dusunmenin yordanmasinda problem cozme becerisinin ne duzeyde katkida bulundugunu belirlemektir. Arastirmanin calisma grubunu Canakkale Onsekiz Mart Universitesi Egitim Fakultesi'ne devam eden 357 kiz %75.2) 118 erkek %24.8) toplam 475 universite ogrencisi olusturmustur. Arastirmada veri toplamak amaciyla Heppner ve Peterson (1982) tarafindan gelistirilen Problem Cozme Envanterive Semerci (2016) tarafindan gelistirilen Yanal Dusunme Olcegi kullanilmistir. Arastirmada elde edilen verilerin analizinde betimsel istatistikler (frekans, yuzde, aritmetik ortalama ve standart sapma) ve coklu regresyon analizi kullanilmistir. Arastirmada ulasilan bulgulara gore, ogretmen adaylarinin yanal dusunme duzeyleri yuksek, problem cozme becerileri pozitif orta duzeydedir. Ogretmen adaylarinin problem cozme yetenegine guven ve yaklasma kacinma puanlari, yanal dusunme duzeyini olumlu yonde etkilerken, kisisel kontrol puanlari olumsuz yonde etkilemektedir. Ayrica ogretmen adaylarinin problem cozme becerisi toplam puanlari, yanal dusunme puanlarini anlamli olarak yordamaktadir.