Regard enseignant sur les relations entre les activites d'ecriture, la motivation des eleves et les composantes de la tache enseignante
Ce memoire s'intitulant Perceptions d'enseignantes quebecoises des caracteristiques motivantes d'activites d'ecriture en classe de francais du secondaire selon les composantes de leur tache de travail est ne du desir d'eclairer une problematique frequemment critiquee au Quebec le faible niveau de performance a l'ecrit des eleves quebecois. Notre etude descriptive et exploratoire semblait pertinente pour compenser le peu de donnees au sujet de l'integration de la motivation dans les activites d'ecriture en classe de francais au secondaire au Quebec. Afin d'etablir la perception des enseignantes d'une caracteristique motivante, de repertorier les caracteristiques utilisees et de cibler les composantes de leur tache de travail limitant ou facilitant leur utilisation, nous avons opte pour une methodologie mixte. Nous avons fait une analyse statistique descriptive des reponses a un questionnaire et examine, sous plusieurs angles, les grilles repertoires issues des analyses de construits obtenues au moment d'entrevues avec la population a l'etude des enseignantes de francais du secondaire. Les resultats montrent que les perceptions de nos participantes s'alignent a celles d'autres recherches sur le sujet. Toutefois, plusieurs caracteristiques motivantes seraient sous employees en classe etant donne les limitations generees par la composante institutionnelle de leur tache de travail. L'evaluation et le materiel disponible en seraient principalement responsables.