Nivel de satisfaccion hacia software educativo como apoyo al proceso de ensenanza aprendizaje del area de ciencia tecnologia y ambiente en los estudiantes del cuarto grado de educacion secundaria de la institucion educativa Santa Magdalena Sofia
RESUMEN: Actualmente el incremento de informacion y la incorporacion de las tecnologias de la informacion y comunicacion (TIC) al contecto educativo, ha sido vista como la posibilidad de ampliar la gama de recursos, entre los cuales se incluyen herramientas de autor como JClic, eXe, Edilim y otros, que promueven el uso de diversas estrategias didacticas y modalidades de comunicacion para la mejora y optimizacion del quehacer educativo. En este sentido se ha planteado el problema de investigacion: verificar el nivel de satisfaccion hacia el software educativo como apoyo al proceso de ensenanza aprendizaje del alumnado de cuarto grado de educacion secundria de la institucion Santa Magdalena Sofia (Chiclayo Peru) Se ha disenado y evaluado una aplicacion multimedia realizada mediante la herramienta de autor JClic, se describe el proceso de validacion y confiabilidad de dicha aplicacion y se ha determinado el nivel de satisfaccion del alumnado en la utilizacion del software educativo como apoyo al proceso de ensenanza aprendizaje. Entre los aspectos teoricos conceptuales abordados en esta investigacion se tiene a las TIC en la educacion, su integracion curricular en el sistema educativo peruano, diseno y evaluacion del sftware educativo, descripcion de herramientas de autor de software libre y el proceso de ensenanza aprendizaje del area de ciencia tecnologia y ambiente. La investigacion se sustenta en el paradigma interpretativo de investigacion ya que hace uso del metodo de investigacion accion; se concreta en el papel activo que asumen los sujetos que participan en la investigacion, la cual toma como inicio los problemas sugeridos de la practica educativa. El diseno de investigacion es el estudio de casos, que nos permite describir e interpretar la realidad a traves de un analisis sistematico y riguroso de los datos en una situacion educativa determinada desde una perspectiva particularista, descriptiva e inductiva.