Estrategias de relativizacion en ninos pequenos: comparacion de desempenos ante produccion espontanea y recuperacion de relatos
Una dificultad frecuente en los trabajos sobre desarrollo sintactico infantil es la de explicar usos cuya configuracion no responde a una forma canonica aunque cumplan esa funcion. En el caso de las Clausulas Relativas (CR) la tipologia de lenguas propone el concepto de "Estrategia de relativizacion" (ER) (Keenan Comrie 1977) para comprender las diferentes formas con las que las lenguas articulan modificadores complejos posnominales. Este trabajo presenta los resultados de una investigacion que analizo la produccion espontanea y la recuperacion de Clausulas Relativas (CR) en 32 ninos y ninas, hablantes de espanol de 5 anos, de Nivel Socioeconomico (NSE) Medio y Bajo. Se considero el desempeno sintactico segun variables poblacionales, pues existe una extensa tradicion en la literatura sobre desarrollo sintactico que atiende a esta incidencia. Se relevaron, describieron y clasificaron las CR siguiendo a Givon (2008) y Silva (2008) Los objetivos de la investigacion son, por un lado, considerar las ER (variantes de CR) y comparar su forma y frecuencia y, por otro lado, indagar cuales son los factores (poblacionales o de tarea) que inciden en las diferencias. Los resultados muestran que las formas son comparables a usos de Estrategias de relativizacion (ER) descriptos previamente en poblacion infantil y adulta para el espanol. Se releva una variacion sintactica novedosa, aducible al contexto particular de renarracion. El analisis de diferencias de desempeno, segun variables poblacionales, no reporta diferencias significativas, aunque si se reportan al considerar tareas (Clausulas Relativas Producidas (CRP) y Clausulas Relativas Recuperadas (CRREP) El analisis de incidencia de variables poblacionales segun tareas reporta diferencias significativas entre NSE Medio y Bajo para las CRREP. Los resultados permiten inferir que el uso infantil de CR no es una condicion unicausal, ni completamente acreditable a la incidencia de factores poblacionales sino que es el resultado de la interaccion entre condiciones poblacionales, linguisticas, pragmaticointeraccionales y cognitivas.