Revisiting the Concept of Self efficacy as a Language Learning Enhancer
espanolLas creencias de los individuos acerca de su autoeficacia determina la manera en la que se desempenan en cualquier escenario, puesto que estas reflejan la manera en la que las personas se consideran capaces de alcanzar ciertos logros. Bandura (1997) Este articulo, describe la forma en la que la continua perdida, la desmotivacion, la apatia y el rechazo hacia el aprendizaje de la lengua extranjera de un grupo de estudiantes de nivel intermedio, se relacionan con su autoeficacia, su auto percepcion y experiencias como aprendices de Ingles como lengua extranjera. Debido a su caracter cualitativo y exploratorio, este estudio de caso fue llevado a cabo en un centro de idiomas de caracter privado y comprendio la participacion de once estudiantes. El proposito del estudio se enmarco en la comprension de las causas por las cuales dichos estudiantes mostraron desmotivacion y rechazo al idioma. Por ello, las autobiografias se convierten en una herramienta para indagar acerca de las experiencias de aprendizaje en lengua extranjera de los estudiantes La informacion fue analizada a traves del analisis tematico propuesto por Freeman (1998) y los resultados revelan que un inadecuado discurso por parte del docente, el ambiente de clase, la falta de empatia con los estudiantes y las estrategias de retroalimentacion utilizadas, influyeron en la autoeficacia de los estudiantes para desempenarse en la clase de Ingles. Por otra parte, la informacion mostro que el apoyo que los estudiantes recibieron de sus padres y familiares, los motivo a adoptar una actitud resiliente con respecto a sus dificultades durante el aprendizaje del Ingles. EnglishIndividuals' self efficacy beliefs determine the ways they perform in any domain, since they reflect the extent to which people feel capable to achieve certain accomplishments Bandura (1997) This paper describes how a group of intermediate school students'constant failure in the exams, demotivating attitudes, apathy and reluctance to learn English as a foreign language, relate with their perceived capability, self perception and their prior experiences as language learners. This descriptive and exploratory case study was developed in a private language centre and involved 11 participants. The goal of the study was to understand the causes of the students' demotivation and reluctance to the language. For this purpose, autobiographies become a springboard to examine students' language learning experiences. This information was analysed based on the grounded theory approach proposed by Freeman(1998) and findings reveal that the inadequate teachers' discourse, classroom environment, rapport and feedback strategies influenced students' perceived capability to perform in the English class. In addition, the data showed that the supportive role of parents and relatives, encouraged learners to adopt a resilient attitude with respect to the difficulties while learning the language.