Der ,lange Arm' eines kollektiven Verlaufskurvenprozesses von Stigmatisierung im Kontext schulischer Aufstiegskarrieren
In diesem Beitrag wird in einer Langsschnittperspektive anhand biografischer Fallanalysen von Schulaufsteiger*innen von der Hauptschule in die gymnasiale Oberstufe beschrieben, wie einzelne Hauptschuler*innen in ihrer Identitatsentwicklung und in ihren Bildungsbestrebungen, in die Sekundarstufe II uberzugehen, um das (Fach )Abitur zu erwerben, neben einem Erleidensprozess von schulischen Versagen und Degradierung zusatzlich von einem kollektiven Verlaufskurvenprozess von Stigmatisierung massiv beeintrachtigt werden. Vor dem Hintergrund der zutage tretenden Befunde ist der positive Bezugsgruppeneffekt im Zusammenhang mit der Zuweisung zu einer niedrigen Schulform als ein Pro Argument der fruhen Schulselektion in Hinblick auf eine weiterfuhrende Schul und Bildungskarriere neu zu hinterfragen. Damit muss auch die These der Durchlassigkeit und Aufstiegsmoglichkeit des deutschen mehrgliedrigen Schulsystems stark relativiert werden.