SOSYAL BILGILER OGRETMEN ADAYLARININ COGRAFYA DERSLERINDE KULLANDIKLARI OGRENME STRATEJILERI
Bu calismanin amaci, sosyal bilgiler ogretmen adaylarinin cografya derslerinde kullandiklari ogrenme stratejilerinin farkli degiskenler acisindan incelenmesidir. Arastirmada nicel arastirma yontemlerinden biri olan genel tarama modeli kullanilmistir. Arastirmanin calisma grubunu 2016 2017 Egitim Ogretim yili bahar doneminde Egitim Fakultesi Sosyal Bilgiler Ogretmenligi 1, 2, 3 ve 4. sinifta okuyan 189 ogretmen adayi olusturmaktadir. Arastirma verileri Toy (2007) tarafindan gelistirilen Aydin(2011) tarafindan cografya dersine uyarlanan Ogrenme Stratejileri Olcegi araciligi ile toplanmistir. Elde edilen veriler aritmetik ortalama, t testi, tek yonlu varyans analizi (ANOVA) ve coklu karsilastirma testi (LSD) kullanilarak analiz edilmistir. Arastirma sonucunda, sosyal bilgiler ogretmen adaylarinin cografya derslerinde en cok orgutleme stratejilerini en az ise planlama stratejilerini kullandiklari tespit edilmistir. Arastirmada sosyal bilgiler ogretmen adaylarinin cografya dersinde kullandiklari ogrenme stratejileri ile cinsiyet degiskeni arasinda kadinlar lehine anlamli farklilik oldugu tespit edilirken, sinif duzeyi degiskeni acisindan ise anlamli farkliliklar oldugu sonucuna ulasilmistir.