ارجع إلى الفقرة أدناه ثم أجب عن السؤال بعد ذلك بنفس اللغة مثل الفقرة:  الممر: على الرغم من أن الأفراد الذين يعانون من متلازمة أسبرجر يكتسبون مهارات اللغة دون تأخير عام كبير ونطقهم عادة ما يفتقر إلى تشوهات كبيرة ، إلا أن اكتساب اللغة واستخدامها غالبًا ما يكون غير نموذجي. تشمل الشذوذ الكلامية، والانتقال المفاجئ، والتفسير الحرفي، وسوء فهم الفروق الدقيقة، واستخدام المجازات التي لا معنى لها إلا للمتحدث، ونقص في الإدراك السمعي، والكلام المتدقق بشكل غير عادي، أو الرسمي، أو الغريب، والغريب في الصوت، والنبرة، والنبرة، والإيقاع. تم ملاحظة الصدى الصوتي أيضًا لدى الأفراد الذين يعانون من AS. هناك ثلاثة جوانب من أنماط الاتصال ذات أهمية سريرية: ضعف البروزودي ، والكلام المباشر والظرفي ، والكلام المبرز. على الرغم من أن الانحناء والنبرة قد تكون أقل صرامة أو متكررة من التوحد الكلاسيكي ، إلا أن الأشخاص الذين يعانون من AS غالباً ما يكون لديهم نطاق محدود من النبرة: قد يكون الكلام سريعًا بشكل غير عادي ، متصدعًا ، أو مرتفعًا. قد ينقل الكلام إحساسًا بعدم التماسك؛ غالبًا ما يتضمن أسلوب المحادثة أحاديثًا عن مواضيع مملة للمستمع، أو يفشل في توفير سياق التعليقات، أو يفشل في قمع الأفكار الداخلية. قد يفشل الأشخاص المصابون بـ AS في اكتشاف ما إذا كان المستمع مهتمًا أو مشاركًا في المحادثة. قد لا يتم أبداً وضع استنتاج أو نقطة المتحدث ، ومحاولات المستمع للتوسع في محتوى الخطاب أو المنطق ، أو التحول إلى مواضيع ذات صلة ، غالبًا ما تكون غير ناجحة. قد يكون لدى الأطفال المصابين بـ AS مفردات متطورة في سن مبكرة ، وغالباً ما يطلق على هؤلاء الأطفال بالعامية "الأساتذة الصغار" ، ولكن لديهم صعوبة في فهم اللغة المجازية ويميلون إلى استخدام اللغة حرفيًا. يبدو أن الأطفال المصابين بمرض التوحد لديهم نقاط ضعف خاصة في مجالات اللغة غير الحرفية التي تشمل الفكاهة والسخرية والسخرية والسخرية. على الرغم من أن الأفراد المصابين بمرض التوحد عادة ما يفهمون الأساس المعرفي للضحك، إلا أنهم يفتقرون إلى فهم نية الفكاهة لمشاركة المتعة مع الآخرين. على الرغم من الأدلة القوية على ضعف تقدير الفكاهة، تقارير غير رسمية من الفكاهة في الأفراد مع AS...  السؤال: بالنسبة للكلام غير المتماسك، ما الذي يفشل في قمعه؟
أفكار داخلية