تلخيص ما يلي: الطفل المصاب بالتوحد لا يفهم دائما كيف يعبر عن عدم الارتياح والقلق أو الإحباط. نتيجة لذلك، قد يعبرون عن قلقهم عن طريق الاضطراب أو عن طريق إظهار سلوكيات تحديية وعنيفة أحياناً. من خلال استخدام الأنظمة البصرية، يمكن تعليم الطفل أن ينقل عدم الراحة أو حاجته إلى استراحة. قم بإنشاء رموز يمكن أن تساعد الطفل على نقل أنه قد انتهي من مهمة ما. يمكن أن يكون هذا رمزاً مثل "إبهام للأعلى" أو "علامة تيك". قم بإنشاء رموز تساعد الطفل على التعبير عما فعله في ذلك اليوم. بعض الأطفال المصابين بالتوحد قد يجدون صعوبة في الحديث عن الأحداث الماضية، لذلك يمكن أن يكون التمثيل الصوري أو المرئي مفيدًا. يمكن استخدام بعض القوالب لهذا الغرض. يمكن أن تحمل القوالب صورًا لبعض المهام والأنشطة مثل قراءة كتاب أو اللعب في الخارج أو تناول الطعام أو كرة القدم أو السباحة. يمكن استخدام الصور لتعليم الطفل كيف يطلب المساعدة. بعض البطاقات التي تشير على وجه التحديد إلى أن الطفل يحتاج إلى مساعدة يمكن أن يحملها الطفل ويرفعها للمعلم ليراها عندما يحتاج إلى المساعدة. مع مرور الوقت، يمكن تعليمهم التخلص من هذه الممارسة ورفع أيديهم بدلاً من ذلك. يمكن أيضًا استخدام الصور والألوان لإنشاء تقويمات مصورة أو مرئية لمساعدة الطفل على فهم أي أيام لديهم مدرسة، وفي أي أيام ليس لديهم، وللاحتفال بأي أحداث قادمة أو أي أنشطة محددة. يجب تطوير التقويم بطريقة تستخدم في الغالب تمثيل رمزي. في الأيام التي يكون فيها الطفل مدرسة ، يمكن وضع صورة / صورة / صورة صغيرة للمدرسة على التقويم ؛ في الأيام التي لا يكون فيها الطفل مدرسة ، يمكن استخدام صورة منزل ؛ إذا كان لدى الطفل نشاط مثل كرة القدم لحضوره ، فيمكن رسم صورة لكرة قدم صغيرة. يمكن أيضاً استخدام الترميز بالألوان. في الأيام التي تكون فيها المدرسة، يمكن أن تكون هذه الأيام على التقويم باللون الأزرق؛ عندما لا تكون هناك مدرسة، يمكن أن تكون باللون الأصفر. ثم يمكن استخدام ألوان أخرى لتمثيل أنشطة أخرى. الصور والألوان يمكن أن تقوم بعمل رائع في السيطرة على السلوكيات الصعبة وتصحيح السلوكيات السلبية للأطفال المصابين بالتوحد. صورة لدائرة حمراء مع خط يمر عبر الدائرة تشير إلى "لا". يمكن استخدام هذا الرمز لإعلام الطفل أن شيئاً ما - سواء كان سلوكه أو تحركاته في مكان معين - غير مسموح به. إذا كان هناك حاجة لمنع طفل من مغادرة الفصل الدراسي، عندها يمكن وضع هذا الرمز على الباب. إذا كان يجب منع سلوكيات معينة، يمكن استخدام مخطط أو ملصق يظهر جميع السلوكيات غير المقبولة مع رمز "لا" عالمي بجانب كل منها. هذا يمكن أن يساعدهم على فهم أن السلوكيات مثل تمزيق الورق أو ضرب الآخرين غير مسموح بها. من خلال المساعدات البصرية، يمكن تدريب طفل مصاب بالتوحد على التعاون مع أفراد الأسرة ليعمل بشكل طبيعي قدر الإمكان. في المنزل، على سبيل المثال، يمكن للطفل استخدام المساعدات البصرية مثل الصور والرسومات للتعاون مع الأعضاء الآخرين في الأسرة حتى يصبح التواصل اليومي أقل تعقيدا. يمكن تعليم الطفل مهام بسيطة ولكنها مهمة على سبيل المثال، يمكن للطفل أن يتعلم كيف يضع الطاولة: يمكن أن يُشار إلى الأماكن التي توضع فيها الملعقة والشوكة والسكاكين والصفائح والكؤوس والأوعية عن طريق لصق صورة لهذا العنصر على الرف أو الدرج أو الخزانة. يمكن أن تُبرز هذه الأماكن أكثر من خلال إعطاء لون محدد لهذه العناصر - على سبيل المثال البرتقالي للأوعية، الأصفر للكؤوس، الأخضر للطوابق. ثم يتم تشجيع الطفل على اختيار العناصر وفقا لذلك. الأطفال المصابون بالتوحد قد يواجهون صعوبة في التنظيم. قد لا يكونوا قادرين على المتابعة إذا أخبرتهم أن ألعابهم تحتاج إلى تخزينها في منطقة معينة أو أن كتبهم تحتاج إلى ترتيبها في رف الكتب. يمكن أن تؤدي الكثير من التعليمات الشفوية إلى إرباك عقولهم وإحباطهم. للتغلب على هذا: يمكن توفير صناديق / رفوف / رفوف / درج / سلة معينة. يمكن عرض صورة للسلعة جنبا إلى جنب مع اسم السلعة بشكل بارز لتجعلها أكثر تمييزًا ، يمكن متابعة ترميز الألوان. هل يمكن ان تُلصق بطاقة بها صورة العنصر بلون يخص العنصر او ان تُعلّق؟ سوف يجد الطفل أنه من الأسهل أن يفهم أن كل الألعاب تحتاج إلى وضعها في سلة، والملابس في رف خاص، والكتب على رف خاص.  ملخص:
ساعد الطفل على التواصل معك باستخدام تمثيل بصري لأفكاره. علم الطفل أن يطلب المساعدة باستخدام الإشارات البصرية. قم بإنشاء جدول زمني للطفل باستخدام الإشارات البصرية. تعزيز وتعليم السلوكيات الجيدة مع الإشارات البصرية. استخدم الإشارات البصرية لمساعدة الطفل على التفاعل مع أفراد الأسرة في بيئة منزلية. قم بإنشاء إشارات مرئية لمساعدة الطفل على تنظيم أغراضه.