في جملة واحدة، وصف ما هي المادة التالية حول:  تعرّف على كل طالب شخصياً. قد يتضمن الفصل الدراسي الخاص بك طلابًا يعانون من بعض الإعاقات وطلابًا لا يعانون منها، وقد تختلف الإعاقات المحددة بين الطلاب الذين يواجهونها. لتعزيز بيئة شاملة، ستحتاج إلى معرفة الاحتياجات الموجودة والتي يجب تلبيتها. ضع في اعتبارك أنه لا يوجد طالبين معاقين متشابهين. بعض الإعاقات موجودة على طيف (مثل درجات متفاوتة من ضعف الرؤية) ، والبعض الآخر معقد للغاية (مثل التوحد). التحدث إلى الوالدين/الأوصياء والتعرف على الطفل سيساعدك على فهم احتياجاته الفريدة. اعترف بأن ليس كل الإعاقات قد يتم تشخيصها بعد. في بعض الأحيان، الناس المقربين من الطفل لم يدركوا أن الطفل مختلف أو يعاني. قد يكون لديك العديد من الطلاب مع إعاقات غير معترف بها. لا تفترض أنك تستطيع هزيمة أو علاج الإعاقة. بدلا من ذلك، العمل مع الطفل على مستواهم، وتشجيعهم على اكتساب المهارات خطوة بخطوة في كل مرة. ستحتاج إلى استخدام الأدوات المناسبة إذا كنت تريد تلبية احتياجات الطلاب في الفصول الدراسية. البيئة المادية التي هي بطريقة ما "خارج الحدود" لبعض طلابك ستجعل من المستحيل على هؤلاء الطلاب أن يتعلموا أو يشعروا بالترحيب. الأدوات المحددة ستختلف بناءً على احتياجات الطلاب. على سبيل المثال، قد يحتاج الطلاب ذوو الإعاقة البصرية إلى مواد مطبوعة بحروف كبيرة أو بريل. أولئك الذين يعانون من إعاقات في الكلام قد يستفيدون من أجهزة تركيب الكلام. قد يحتاج المصابون بضعف السمع إلى مترجم لغة الإشارة وفيديوهات تعليمية مترجمة. بعض الطلاب لديهم احتياجات غير واضحة على الفور على سبيل المثال، بعض الطلاب المصابين بالتوحد قد يكون لديهم حساسية للضوء والصوت، لذلك الغرف ذات الضوء الخفيف والضوضاء الحد الأدنى تخلق بيئة تعليمية مفضلة. لسوء الحظ، حتى الأفراد ذوي النوايا الحسنة يمكن أن ينتهي بهم الأمر إلى وصف الطلاب المعوقين حسب إعاقتهم. بدلاً من التركيز على ما لا يستطيع طلابك فعله، ركز على قدراتهم وإنجازاتهم. النظر إلى الطلاب المعوقين بالشفقة أو بالذنب لا يعززهم. بدلاً من ذلك، قد ترسل دون قصد الرسالة بأنّهم أقلّ قدرة أو أقلّ كاملة. الافتراضات الرديئة ليست الوحيدة الخطرة التي يجب الحذر منها في الواقع، الافتراضات ذات النوايا الحسنة يمكن أن تكون ضارة بنفس القدر وقد يكون من الصعب منعها. إذا بدا أن أحد طلابك يحتاج إلى مساعدة في شيء ما، اطلب المساعدة بدلاً من القفز إليه تلقائياً. بعض الطلاب قد يفضلون التغلب على بعض الصعوبات بأنفسهم. قد يقدر الاخرون مساعدتك، ولكن قد يريدونك ايضا ان تساعدهم باستخدام نهج لم تفكر به. اللغة مهمة عند خلق الموقف الصحيح كقاعدة عامة، استخدم اللغة التي تؤكد هوية كل طالب مع تجنب اللغة التي تعتبر مهينة أو اللغة التي تركز على الإعاقة بدلاً من الفرد. اشير إلى الإعاقة بلغة بسيطة خالية من الأحكام العاطفية. وبعبارة أخرى، بدلاً من القول إن شخصًا ما "يعاني من" أو "معاق بسبب" إعاقة معينة، سيكون من الأفضل ببساطة أن نقول إنه "شخص مع" تلك الإعاقة (أو، في حالة الأشخاص الصم أو العمياء أو المتوحدين، "شخص_____"). الحساسية المفرطة يمكن أن تكون ضارة أيضاً الإحراج من العبارات الشائعة يمكن أن يجذب الانتباه غير المرغوب فيه إلى الإعاقة ويمكن أن يجعل الطالب يشعر أكثر من ذلك. إذا ظهرت مثل هذه العبارات، فمن الأفضل التغاضي عنها دون إثارة ضجة عنها. على سبيل المثال، اذا قلت انت او طالب اخر الى طالب اعمى "سأراك لاحقا" فمن الافضل ان لا تُشير الى مدى حرجية هذه العبارة الا اذا اشار الطالب الاعمى الى انه منزعج من هذه الملاحظة. بصفتك المعلم، يجب عليك توجيه الطلاب غير المعوقين في الفصول الدراسية أثناء تفاعلهم مع أقرانهم المعوقين. تشجيع موقف إيجابي وتعاوني بين جميع زملائك في الصف تحت رعايتك. انتبه لتحيزاتك وتصوراتك المسبقة، ثم قم بتصحيح هذه الأخطاء في أقرب وقت ممكن. ستكونين نموذجاً يحتذى به لطلابك وسوف يتعلمون السلوك السيئ الذي تظهره وضع قواعد أساسية بشأن المناقشة والسلوك في الفصل الدراسي. عندما ينتهك أحدهم هذه القواعد و يتصرف بشكل غير لائق مع طالب آخر، أشر إلى الانتهاك و أصدر نتيجة مناسبة. اتبع بشكل متسق بغض النظر عما إذا كان الطلاب ذوو الإعاقة متورطين أم لا ، وإذا كان الأمر كذلك ، بغض النظر عن الموقف الذي يجدون أنفسهم فيه (أي المعتدي أو الضحية). لا تفرض القواعد على الطلاب المعوقين والتي يمكن للطلاب غير المعوقين تجاوزها دون عقاب. التنمر في البداية أوضح أن الطلاب بحاجة إلى احترام حدود الآخرين، وأثني على الطلاب للتدخل إذا رأوا التنمر، واتخذ الضحايا على محمل الجد إذا أبلغوا عن التنمر. في معظم الحالات، سيشارك الآخرون بنشاط في رعاية وتعليم الطلاب المعوقين في الفصل الدراسي الخاص بك. العمل مباشرة مع هؤلاء الأوصياء والمستشارين والمستشارين عند معالجة احتياجات هؤلاء الطلاب. ناقش احتياجات طلابك مع أولياء أمورهم قد يكون لديك بصيرة لتشاركها معهم، وهم تقريباً بالتأكيد لديهم بصيرة لتشاركها معك. اعتماداً على الظروف، قد يحتاج الطلاب ذوو الإعاقة إلى علاج من أخصائي خارجي. قد يعمل هؤلاء المتخصصون من خلال المدرسة أو قد يأتون من مصدر آخر. في كلتا الحالتين، يمكن أن يكون من المفيد للجميع التواصل مع هؤلاء المتخصصين عند تحديد أفضل طريقة لترتيب الأنشطة المدرسية والتعليم.  ملخص:
تعرف على احتياجات طلابك اجعل البيئة المادية متاحة. اعتبر كل طالب فردياً. تجنب الافتراضات انتبهي للكلام توجيه سلوك الطالب اعمل مع كل من يتدخل