لخص هذه المقالة:  يجب أن تكون دروسك مخصصة لكل طالب، مع الأخذ بعين الاعتبار مستوى مهاراته الحالية وأهدافه والجدول الزمني الأسبوعي. هذا لا يعني أنه لا يمكنك إعادة استخدام خطط الدروس، ولكن كل طالب سيحتاج إلى نهج مختلف. توجه خطط دروسك حول روتين التدريب الخاص بهم، والذي يمكن أن يكون إما قائمة مختلفة للقيام بها التي يجب عليهم الالتزام بها، أو يمكنك إنشاء قائمة مخصصة مع طالبك والتي تختلف يوميا. كن متسقاً فيما يتوقعونه في كل درس. التدفئة الفعالة تتضمن تدفئة اليدين ببطء وتخفيفها للعب. استخدم التمارين التقنية بما في ذلك المقاييس، الأربيجوس، تدريب الأذن، وتقدم الأوتار. اطلب من طلابك أن يظهروا لك كيفية تسخينهم عادةً في المنزل. إذا سارعوا خلال التدفئة، اطلب منهم التباطؤ لتحسين دقتهم وتدفئة اليدين بأمان. من المهم تغطية كل من المقاييس الصعودية والهبوطية والأربيجوس لأن كلاهما يحدث في جميع الموسيقى. أيضاً، لا تترك الدرس عن المقاييس الصغيرة إلى وقت لاحق - من الأفضل تعليم كل من المقاييس الكبيرة والصغيرة من البداية حتى تتمكن الأذن من التدريب على التعرف على كل منها مع مرور الوقت. "الموضوع" عادةً ما يكون قطعة يعمل عليها الطالب من كتاب دراسي، ولكن قد تركز أيضًا على الدراسات، أو قطع موسيقية صغيرة تستخدم لتدريب نمط معين. قد يستغرق هذا كل وقت الدرس أحياناً لكن هذا ليس سبب للقلق قد تتضمن المواضيع الأخرى قضايا تقنية أو موسيقية وتفاصيل دقيقة مثل الديناميكيات أو الإيقاع أو التساوي في اللعب. إذهب إلى المفاتيح المميزة للمقطوعة الجديدة من خلال جعلهم يعزفون هذا المقياس في أوتار وتيرة مختلفة. اجعلهم يركزون على جزء واحد صغير ومنطقي من الموسيقى في كل مرة، ويعملون على المقطوعة. ثم يمكنهم ربط الوحدات معاً وتدريب الانتقالات. لا تدفع الطلاب إلى مهارة أصعب في وقت مبكر جدا. بدلاً من ذلك، تأكد من أن المهارة الحالية يمكن إظهارها مراراً وتكراراً وبشكل ثابت قبل الانتقال إلى مهارة جديدة. تحقق من طالبك بشكل دوري. اسألهم إن كانوا راضين عما يعملون عليه، وإذا لم يكونوا كذلك، كن منفتحاً لطلبات الطالب وأبويه. التكرار مهم، لكن الملل يمكن أن يقلل من الحماس. اسألهم عن مواضيع نظرية أثناء دروسك حتى يتمكنوا من تطبيق معارفهم على أداتهم على سبيل المثال، إذا كنت تعلّمهم عن الفترات الزمنية، فاعزف نوتتين من قطعتهم واحدة تلو الأخرى واطلب منهم تسمية الفترة الزمنية. تأكد من استخدامك للنوتات الموسيقية المناسبة عندما تتحدث عن نظرية الموسيقى، لأنك تريد أن يكون طلابك قادرين في النهاية على تحديد سمات وأنماط الموسيقى من خلال النظر إلى الصفحة فقط. من المهم أن تجعل من تعلم النظرية متعة من خلال تقديم تأكيد شفهي للتقدم ومكافأة إتقان المفاهيم. يتفاعل الطلاب الأصغر سناً بشكل جيد مع الحلوى أو الملصقات على صفحات الموسيقى التي يتقنونها. بعض الطلاب يحبون التدريب و سيكون لديهم وقت صعب في أخذ استراحات الطلاب الآخرون يرفضون التدريب لأنه يمكن أن يكون متكرراً ويبرز مجالات تحسينهم. لا تجعل طلابك يشعرون بالسوء بسبب أسلوبهم في التعلم، ولكن شدد على حقيقة أن التدريب بشكل جيد ومتكرر هو مفتاح التقدم الحقيقي. المعلمون غير المسامحين، غير المرنين، والسيئين يمكن أن يسببوا في بعض الأحيان أن يتوقف الطلاب عن الموسيقى تماماً ويتطور لديهم كراهية لها، لذا كن دائماً على دراية بكيفية ظهور كلماتك وأفعالك. إنه من واجبك أن تتكيف مع احتياجات طلابك وليس العكس لا تحكم على الطالب من خلال قدرته على اللعب لأن الجميع كان مبتدئاً في مرحلة ما ومع ذلك، إذا كان الطالب قد أظهر أنه لا يستثمر بالكامل في الانتباه أثناء الدروس أو التدريب، قد يكون الوقت المناسب لمحادثة مع والديه حول ما إذا كان البيانو هو النشاط الصحيح له أم لا.  ملخص:
خطط الدروس الشخصية بدقة. ابدأ دروسك بتدفئة. إعادة النظر في الموضوعات من الدرس السابق أدخل المادة الجديدة ببطء. إستخدم نظرية الموسيقى في كل ما تفعله كن معقولاً فيما تتوقعه من التمرين والتقدم شجّع طلابك كثيراً وكن صبوراً