تلخيص ما يلي: اجعل وقتًا في كل فصل للطلاب البالغين لتبادل تجاربهم الخاصة التي تتعلق بالمادة. شجعهم على الاستفادة من معرفتهم حول موضوع معين لمساعدة الطلاب الآخرين على الحصول على منظور. المتعلمون البالغون أكثر عرضة لأن يكون لديهم خبرة في العمل أو العائلة قد تكون مفيدة في فهم موقف معقد. حافظ على انتباه طلابك البالغين عن طريق تكييف الدروس حول اهتماماتهم عندما يكون ذلك ممكناً. اطلب ردود الفعل لتشكيل مناقشة اليوم حول الموضوعات التي يريد الفصل معرفة المزيد عنها. قد تقول، "اليوم، أعددت درساً حول إجراء البحث عن عمل. ما الذي يثير اهتمامك أكثر: إنشاء سيرة ذاتية مقنعة أو التواصل مع أشخاص تعرفهم بالفعل؟<unk> إعطاء الطلاب مساحة لاختيار مواضيعهم الخاصة للأوراق والعروض التقديمية عندما يكون ذلك ممكناً، حتى يشعروا بأنهم استثمروا في المادة الدراسية. البالغون عادة ما يكونوا من البدائيين وقد يستمتعون بفرصة إكمال مجالات البحث التي تنطبق عليهم. قد تقول: "مهمتك النهائية هي عرض شفوي عن التقدم التكنولوجي الأخير الذي تختاره". قم بتقديم معايير ملموسة للمشروع، مثل الطول أو التنسيق، حتى لو كان الموضوع أكثر انفتاحاً. ركز على طرق التعلم النشطة بدلاً من الطرق السلبية لمساعدة طلابك البالغين على الاحتفاظ بالمادة بشكل أفضل. يميل البالغون إلى تذكر أكثر مما يفعلون ويقولون بدلاً من ما يسمعون أو يرون. استخدم العروض الدرامية والمسرحيات والمناقشات الجماعية حتى يستطيع طلابك ممارسة مهاراتهم. القراءة أو الاستماع إلى محاضرة ضرورية في بعض الأحيان، ولكن كلما استطعت تشجيع المشاركة الفعالة، كلما كان ذلك أفضل.  ملخص:
امنح المتعلمين البالغين الوقت لإظهار خبراتهم. اسأل طلابك ما الذي يثير اهتمامهم أكثر في موضوع معين. إعطاء الطلاب فرص بحث مفتوحة ممارسة تطبيق الدرس بدلا من مجرد قراءته