المادة: من الجيد دائمًا إعطاء الطلاب فكرة عن كيفية تقييمهم وما الذي سيتم تقييمهم عليه. من المحتمل أن تؤكد على ورقة الواجب المحددة، اعتماداً على نوع الواجب، ولكن لا يزال من المفيد للطالب أن يكون لديه بعض الإحساس بالأشياء المختلفة التي ستبحث عنها وأن يكون قادراً على استخدام القائمة كقائمة للتحقق قبل تسليم الواجب. فكر في القيم المختلفة للدرجة على اللوحة ودع الطلاب يبتكرون القائمة بأنفسهم عادةً، سيقيمون الأشياء تماماً كما تفعلون، وهذا يعطيهم بعض الإحساس بأن التقييم سيكون عادلاً وأن لديهم مصلحة في نجاحهم الخاص. هذا تمرين يوصى به بشدة لجعل الطلاب يشاركون في عملية التعلم الخاصة بهم. مازلت المعلم إذا كان الطلاب متحدين في الرغبة في منح 99 نقطة للقواعد، يمكنك إنهاء التمرين دون إكماله. استخدمها كلحظة تعليمية، على الرغم من. اختاروا الطلاب الذين لديهم خطأ في التهجئة واسألوهم إن كانوا يريدون حقاً أن يأتي الجزء الأكبر من درجاتهم من التهكم على مستوى الجملة سيفهمون ذلك إذا كنت في منتصف دفعة كبيرة من المقالات وتدرك أنها غير متوازنة إلى حد ما، ربما تعطي وزنًا كبيرًا وتعطي ما تعتقد أنه قد يكون درجات إيجابية منحازة، فليس الوقت المناسب لتغيير الأشياء والذهاب إلى الشخصية المتشردة على التقييم. إلتزم بالعنوان و عدله للمرة القادمة قم بتخصيص نقاط لكل فئة، و قم بتدوين الدرجة في النهاية، و شارك المنتج النهائي مع الطالب. احتفظ بنسخة لسجلاتك، وأعيد الجدول مع تقسيم الدرجات الفردية لكل طالب. اجعل الوقت للتحدث مع الطلاب عن درجاتهم إذا كانوا يريدون استشارة. ما هو خلاصة ما تدور عنه هذه المقالة؟
شارك الصفحة مع طلابك قبل أن يكملوا المهمة. فكر في السماح للطلاب بإدخال رأيهم في القائمة. قم بتصنيف المهام ولتلتزم بالصفحة قم بتدوين الدرجات وأظهر للطلاب القائمة المكتملة