في جملة واحدة، وصف ما هي المادة التالية حول:  بينما يعمل طلابك على مقالاتهم المقنعة في الصف، إمشي بينهم، قراءة ما لديهم حتى الآن وتقديم اقتراحات. هذا سيساعد طلابك على البقاء على المسار الصحيح أثناء كتابتهم، ويمنعهم من الوصول إلى نهاية عملية الكتابة قبل أن يدركوا أنهم قد يكونون يفعلون شيئا خاطئا. بينما يكتب طلابك، اطلب منهم تبادل أعمالهم مع زملائهم في الصف من أجل تحرير الأقران. تطلب من طلابك قراءة كتابات بعضهم البعض ستمنحهم فرصة للنظر إلى الكتابة المقنعة بموضوعية. كما يتطلب منهم تحديد ما هو فعال وما هو غير فعال. يمكنهم تطبيق ما يتعلمونه من قراءة أعمال زملائهم في الفصل على كتاباتهم الخاصة. قد ترغب في تخصيص جزء من وقت الفصل لهذا النشاط للمساعدة في إبقاء الطلاب يركزون على المهمة ومنع الفصل من الخروج عن السيطرة. بمجرد أن ينتهي طلابك من صياغة مقالاتهم، دعهم يسلمونها إليك للمراجعة. إن السماح لطلابك بتقديم مقالاتهم إليك مرة واحدة قبل أن يقوموا "بإرسالها رسمياً" يمنحهم فرصة للحصول على ردود فعل مكتوبة منك ودمج هذه الردود قبل تقييم مقالاتهم. بمجرد أن يقدم طلابك رسميًا مهامهم، حدد لهم بعض الوقت للقاء مجموعات صغيرة مع زملائهم في الصف لمناقشة مهامهم. يمكنهم أن يخبروا زملائهم في الصف عن ما كتبوا عنه، وما وجدوه صعباً وسهلاً في المهمة، وكيف يمكنهم التحسن في المرة القادمة.  ملخص:
تمشي وتقرأ أعمال طلابك شجع طلابك على التحدث مع زملائهم في المدرسة. قم بتحرير عمل طلابك خطط لتقييم مجموعة صغيرة.