التغيب عن الفصول، وخاصة المحاضرات الكبيرة حيث من المرجح أن يمر غياب دون أن يكتشف، هو تقليد بين طلاب الجامعة. في هذه الأيام، ومع ذلك، بعض الأساتذة يقولون أنهم يشاهدون المزيد من التكنولوجيا الحديثة، حيث يستفيد الطلاب من التقنيات الجديدة كوسائل تعليمية.  قام أمريك أزيفيدو بتدريس "مقدمة إلى أجهزة الكمبيوتر" في جامعة كاليفورنيا، بيركلي، الولايات المتحدة في الفصل الدراسي الماضي. من خلال زيارة الموقع الإلكتروني للدورة، كان بإمكان الطلاب المسجلين 200 تنزيل التسجيلات الصوتية أو مشاهدة مقاطع الفيديو الرقمية للمحاضرات، بالإضافة إلى قراءة ملاحظات المحاضرة المفصلة للمعلم.  ولكن كانت هناك مشكلة كبيرة: الكثير من الطلاب الجامعيين يعتمدون على التكنولوجيا التي في بعض الأحيان فقط 20 أو نحو ذلك في الواقع ظهرت في الفصل.  (دوغ سودا) ، 19 عاماً، طالب في صف (آزيفيدو) في الفصل الدراسي الماضي، قال أنه تخطى حوالي ثلاثة أرباع المحاضرات. كان مشغولاً بعمل خارج الحرم الجامعي وكان يأخذ الدورة لتلبية متطلبات العمل الرئيسية في نهاية الفصل الدراسي، تحضّرت (سودا) بسرعة للامتحان النهائي من خلال مشاهدة مقاطع فيديو لـ 15 محاضرة على مدى ثلاثة أيام. "لو لم يكن لدي ذلك... ربما سأفشل في الصف، "قال سودا، الذي بدلا من ذلك حصل على B-plus.  على الرغم من المخاوف المتعلقة بالتغيب عن المدرسة، فإن المدارس تجرب بشكل متزايد طرقًا للسماح للطلاب بمشاهدة أو الاستماع إلى المحاضرات على أجهزة الكمبيوتر الخاصة بهم أو مشغلات الموسيقى الرقمية، مثل الآيبود. الشهر الماضي، بدأت كلية الطب بجامعة هارفارد محاضرات "البودكاستينغ". يمكن للطلاب تحميلها إلى مشغلات الموسيقى الرقمية، ويدرسون بينما، على سبيل المثال، يذهبون في نزهة.  في حين أن العديد من الأكاديميين يقبلون الابتكار الإلكتروني، فإن آخرين يرددون. لتشجيع الحضور، يطبقون تكتيكات منخفضة التقنية، مثل إعطاء المزيد من الاختبارات المفاجئة أو تقليص عروضهم عبر الإنترنت.  يقول لي تشانيان، أستاذ الاقتصاد في جامعة كاليفورنيا، "الكثير من التكنولوجيا يؤدي إلى بيئة تعليمية سلبية وتشجع على المزيد من التغيب". يضع الآن عددًا أقل من مواد المحاضرات على الإنترنت، ويقدم ملاحظات واسعة النطاق فقط للمواضيع الأكثر تعقيدًا.  أجب على السؤال التالي:  1. ما هي وظيفة أمريك أزيفيدو؟ 2. ماذا يفعل هناك؟ 3. أي صف؟ 4. كم عدد الأشخاص الذين شاركوا في الفصل؟ خمسة. كم عدد الذين أتوا للفصل الشخصي؟ ستة ماذا استخدموا بدلاً من ذلك؟ سبعة. من أين يمكنهم الحصول على ذلك؟ ثمانية هل كان (دوغ سودا) في الصف؟ تسعة هل يحضر جلسات الصف؟ عشرة -كم عددهم؟ - 11. لمَ ليس جميعهم؟ اثنا عشر -بماذا؟ ثلاثة عشر كم من الوقت درس من أجل الامتحان النهائي؟ أربعة عشر ماذا استخدم؟ خمسة عشر كم عدد المحادثات التي كانت عليها؟ 16 سنة. ما كانت درجة له؟ سبعة عشر كيف تقدم هارفارد المحاضرات؟ -ثمانية عشر هل يمكن تحميلها؟ 19 سنة. ما الذي تسببه هذه التكنولوجيا؟ عشرون هل يضيف المزيد من محاضراته إلى المكتبة الإلكترونية؟  إجابات مرقمة:
1. جامعة كاليفورنيا 2. يعلّم 3. مقدمة للكمبيوتر 4. 200 ألف حوالي 5. 20 التكنولوجيا 7. الموقع الإلكتروني للدورة ثمانية نعم نعم 9. بعضها حوالي 10. 1/4 لأنه كان مشغولا 12. وظيفة ثلاثة أيام 14 فيديو حوالي 15 16. معدل B+ سبعة عشر البودكاستينج -ثمانية عشر نعم نعم 19. إلى بيئة تعليمية سلبية عشرون لا, لا