LimeWise helpt jou graag op weg het maximale uit jouw onderwijscarrière te halen! - LimeWise U bent hier:Home / Blog / LimeWise helpt jou graag op weg het maximale uit jouw onderwijscarrière te halen! Lesgeven is een bijzonder uitdagend beroep. Vooral gedurende de eerste jaren voor de klas, kan je voor flinke uitdagingen komen te staan. Als startend docent komt er ontzettend veel op je af! De kans is groot dat de lerarenopleiding je niet op alles heeft kunnen voorbereiden. LimeWise helpt jou graag op weg het maximale uit jouw onderwijscarrière te halen! Daar sta je dan, vol goede moed met je diploma op zak, geheel zelfstandig voor de klas. Bieden een flinke dosis enthousiasme en een afgeronde opleiding genoeg garantie voor een fijne start? Om in de praktijk effectief te kunnen zijn, dien je met vele zaken rekening te houden. Hierbij kan je denken aan het gedrag, de interesses en beperkingen van de doelgroep of de specifieke omstandigheden zoals het lokaal, de faciliteiten en de context waarbinnen het lesgeven plaatsvindt. Dit alles maakt lesgeven een complexe bezigheid. Wat voor de ene doelgroep werkt, kan voor de andere doelgroep juist onwerkbaar zijn. Om met deze complexiteit om te kunnen gaan, moet je sterk in je schoenen staan en over de nodige kennis en kwaliteiten beschikken. Jouw kennis, vaardigheden en kwaliteiten zullen altijd in ontwikkeling zijn. Onderwijs staat immers nooit stil! Op welke manier kan je de vakinhoud gestructureerd aanbieden, zodat deze aansluiting vindt bij de interesses en het niveau van de leerlingen? Vakdidactische kennis speelt hierbij een belangrijke rol. Daarnaast heeft een docent kennis nodig uit diverse domeinen om te kunnen begrijpen, waarom leerlingen bepaald gedrag vertonen. Hierbij kan bijvoorbeeld worden gedacht aan kennis m.b.t. leer en gedragsproblemen. Kennis uit de pedagogiek en de communicatieleer kunnen hierbij helpen. Het is vanzelfsprekend dat een goede docent naast kennis dient te beschikken over bepaalde vaardigheden. In de wetenschap is lang gezocht naar gedrag wat bijdraagt aan de effectiviteit van een docent. Hieruit blijkt dat vaardigheden als het stellen van open vragen en het geven van feedback over het algemeen een positief effect hebben. Deze vaardigheden dienen ontwikkeld te worden in concrete lessituaties. Kennis vormt hiervoor een onmisbare bron. Het stellen van de juiste vragen vormt geen (aangeleerd) trucje. De effectiviteit van een vraag hangt af van datgene wat je wil bereiken. Tot slot dient een docent te beschikken over bepaalde kwaliteiten. Vaak wordt gedacht dat de kwaliteit van het docentschap voornamelijk wordt bepaald door een combinatie van de volgende persoonlijke eigenschappen: affiniteit voor de doelgroep, geduld, enthousiasme en humor. Het doceren is en blijft een bijzonder proces. Het is van onderscheidende waarde als jij, je als docent blijvend wil professionaliseren. Het “Squeeze your talent” programma van LimeWise kan jou hierbij helpen! Wat is belangrijk voor een (startend) docent? • Het hebben van een duidelijk doel Weet wat je met jouw lessen wil bereiken. Wil je leerlingen inspireren voor jouw vakgebied, verhalen vertellen of ze simpelweg zoveel mogelijk leren? Wanneer deze doelstelling helder is, kan je dit terug laten komen in het lesplan. • Passie voor jouw vak Jouw enthousiasme voor jouw vakgebied, schemert door in de manier waarop je lesgeeft. Wanneer een docent met trots vertelt over zijn vak, merken leerlingen dit direct en zullen zij onbewust meer intrinsieke motivatie tonen. Hart voor je vak en enthousiasme dus! • Flexibiliteit en empathie Ben flexibel in het aanbieden van jouw lesprogramma, zodat deze aansluiting vindt bij de interesses van de leerlingen. Een goed inlevingsvermogen speelt hierbij een belangrijke rol, dit draagt ook bij aan de communicatie met de leerlingen. Een te strakke lesplanning blokkeert je creativiteit en vrijheid om goed te kunnen reageren op wat er in een klas gebeurt. Raak dus niet in paniek als je van je lesplanning moet afwijken. • Variatie in lesmethode en aanbod Zoek een goede balans tussen digitale lesmethoden en boeken. Groei hierin mee met de moderne tijd. Digitaal lesgeven is geen doel op zich, maar wel een middel om kennis beter over te brengen. Het leerdoel zou het medium moeten bepalen, de werking van een natuurfenomeen zou je bijvoorbeeld goed kunnen laten zien aan de hand van een filmpje. LimeWise biedt jou perspectief! Intensieve begeleiding en jouw persoonlijke ontwikkeling staan bij LimeWise centraal. Met ons opleidingsprogramma geven wij richting aan het (verder) ontwikkelen van professionele, persoonlijke en onderwijskundige vaardigheden. Zoals in dit blog beschreven zijn deze van invloed op jouw functioneren als docent. Binnen ons uitgebreide opleidingsprogramma gaan we hier graag samen mee aan de slag. We besteden o.a. aandacht aan: klassenmanagement, effectief communiceren, feedback geven en ontvangen, 21 st Century Skills, presentatietechnieken, time-en zelfmanagement en creatief denken. Samen met een ervaren en gekwalificeerde coach ga je op expeditie en aan de slag bij een of meerdere onderwijsinstellingen. Let’s Squeeze your talent! Docent Nederlands – Heel Nederland


Logo inplakken. Avans Hogeschool. Communication & Multimedia Design Breda. Beperkte opleidingsbeoordeling - PDF Logo inplakken. Avans Hogeschool. Communication & Multimedia Design Breda. Beperkte opleidingsbeoordeling Download "Logo inplakken. Avans Hogeschool. Communication & Multimedia Design Breda. Beperkte opleidingsbeoordeling" 1 Logo inplakken Avans Hogeschool Communication & Multimedia Design Breda Beperkte opleidingsbeoordeling Netherlands Quality Agency (NQA) December 2013 2 2/43 NQA - Avans Hogeschool: Communication & Multimedia Design Breda - BOB 3 Inleiding Dit visitatierapport bevat de beoordeling van de bestaande hbo-bacheloropleiding Communication & Multimedia Design (Breda) van AVANS Hogeschool. De beoordeling is uitgevoerd door een visitatiepanel dat door NQA in opdracht van AVANS Hogeschool is samengesteld. Het panel is in overleg met de opleiding samengesteld en is voorafgaand aan de visitatie goedgekeurd door de NVAO. Het rapport beschrijft de bevindingen, overwegingen en conclusies van het panel. Het is opgesteld conform het Beoordelingskader voor de beperkte opleidingsbeoordeling van de NVAO (22 november 2011) en het NQA Protocol 2013 voor de beperkte opleidingsbeoordeling. De visitatie heeft plaatsgevonden op 10 & 11 oktober Het visitatiepanel bestond uit: Mevrouw dr. A.C.M. Coumans, voorzitter (voorzitter, domeindeskundige) Mevrouw M.C. Stikker (domeindeskundige) De heer dr.ir. A.J. Mulder (domeindeskundige) Mevrouw S. Drosten (studentlid) De heer drs. J.G. Betkó, auditor van NQA, trad op als secretaris van het panel. Bij de aanvraag werd door de instelling een kritische reflectie aangeboden die naar vorm en inhoud voldeed aan de eisen van het desbetreffende beoordelingskader van de NVAO en aan de eisen van het NQA Protocol Het panel heeft de kritische reflectie bestudeerd en een bezoek aan de opleiding gebracht. De kritische reflectie en alle overige (mondeling en schriftelijk) verstrekte informatie hebben het visitatiepanel in staat gesteld om tot een weloverwogen oordeel te komen. Het visitatiepanel verklaart dat de beoordeling van de opleiding in onafhankelijkheid heeft plaatsgevonden. Utrecht, 16 december 2013 Panelvoorzitter Panelsecretaris Mevrouw dr. A.C.M. Coumans De heer drs. J.G. Betkó NQA - Avans Hogeschool: Communication & Multimedia Design Breda - BOB 3/43 4 4/43 NQA - Avans Hogeschool: Communication & Multimedia Design Breda - BOB 5 Samenvatting Het oordeel over de bachelor CMD Breda is voldoende. Een onderbouwing van dit oordeel is opgenomen in deze samenvatting en in het beoordelingsrapport. Wat beoogt de opleiding? (standaard 1, eindkwalificaties) De opleiding Communication & Multimedia Design (CMD) in Breda is één van de tien CMDopleidingen in Nederland. Studenten worden opgeleid voor nieuwe beroepen in de creatieve industrie, waar zij betekenisvolle communicatieproducten onderzoeken, bedenken, verbeelden en realiseren. De eindkwalificaties van de opleiding bestaan uit zes competenties, die zijn afgeleid van het landelijk beroeps- en competentieprofiel CMD. De competenties zijn van bachelorniveau en passend bij een CMD-opleiding. De opleiding profileert zich door de breedte van de opleiding en door de centrale plek die de ontwerpmethodiek in het curriculum heeft. Daarbij heeft de opleiding ook aandacht voor het ontwerp van fysieke, interactieve installaties en voor de creatieve aspecten daarbinnen. Het panel beoordeelt standaard 1 als goed. Hoe realiseert de opleiding dit? (standaard 2, onderwijsleeromgeving) Centraal in de opleiding staat de ontwerpmethodiek. De opleiding heeft een methodiek beschreven die in overeenstemming is met het ontwerpproces en de competenties en die door de gehele opleiding terugkomt. De eerste twee jaren zijn verdeeld in vier blokken, waarbij in elk blok één project centraal staat, waarin studenten een authentiek beroepsproduct ontwerpen. Het onderwijs staat ten dienste van de projecten. In de laatste twee jaar volgen studenten een verdiepingssemester, een stage, een minor en een afstudeertraject van elk een half jaar. In het verdiepingstraject kiezen ze voor verdieping in één van de vier kennisdomeinen van CMD: Creative Technology, Informatie en Interactie, Interactie Strategie en Multimediale Vormgeving. Onderwerpen waar studenten in de opleiding mee te maken krijgen zijn relevant voor het vakgebied en bestaan onder andere uit mediatheorie, kunstgeschiedenis, psychologie, mediasociologie, game- en verteltheorie, filmen beeldanalyse, media-ethiek en filosofie, Engelse en Nederlandse taalvaardigheid, presenteren, samenwerken, adviseren, tekenen, verbeelden, creatief denken, conceptdenken, storytelling, programmeren, visualiseren, doelgroeponderzoek, bronnenonderzoek, vormgeven, prototyping en ontwerpen. Studenten komen uitgebreid in contact met de beroepspraktijk, onder andere via de projecten die afkomstig zijn uit het beroepenveld. Het bedrijf dat een opdracht aanlevert geeft een introductieles en is betrokken bij de beoordeling. Studenten krijgen een onderzoekende houding aangeleerd en leren methodisch werken. Hoewel er geen verbintenis is met een lectoraat, heeft de opleiding het thema onderzoek op een gedegen manier in het curriculum verwerkt. De didactische vormgeving van de opleiding is erg sterk. NQA - Avans Hogeschool: Communication & Multimedia Design Breda - BOB 5/43 6 Studenten hanteren voortdurend de ontwerpmethodiek, op een steeds hoger niveau, met complexere opdrachten en meer eigen verantwoordelijkheid. Ze krijgen spelenderwijs aangeleerd om de balans te vinden tussen eigen creativiteit en werken in een context voor een opdrachtgever. Het docententeam is sterk en docenten staan open voor studenten. De voorzieningen waarover de opleiding beschikt weerspiegelen de breedte van de opleiding en stellen studenten in staat om zowel digitale als fysieke ontwerpen te maken. Het panel beoordeelt standaard 2 als goed. Worden de doelstellingen behaald? (standaard 3, toetsing en gerealiseerd niveau) De opleiding beschikt over een degelijk toetsbeleid. Toetsen zijn betrouwbaar en valide. Het is voor studenten inzichtelijk hoe ze getoetst worden en ze krijgen goede feedback. De beoordelingsformulieren die de opleiding gebruikt voor stage en afstuderen zien er goed uit. De kwaliteit van de afstudeerwerkstukken is voldoende, de werkstukken tonen aan dat studenten het bachelorniveau beschikken. Wel zijn verbeteringen mogelijk, bijvoorbeeld in het concreet formuleren van een opdracht en vraagstelling. De werkwijze van studenten bij het afstuderen is gedegen en methodisch. Hoewel dit positief is, lijkt het de creativiteit enigszins te beknotten, die eerder in de opleiding duidelijker zichtbaar is. Studenten kunnen kiezen om af te studeren bij een bedrijf, of om als eigen opdrachtgever te functioneren. Dat laatste past bij een opleiding die verwant is aan de kunsten. In de variëteit van de eindwerkstukken is de breedte van de opleiding duidelijk weerspiegeld. Het werkveld is tevreden over de studenten die de opleiding aflevert. Het panel beoordeelt standaard 3 als voldoende. 6/43 NQA - Avans Hogeschool: Communication & Multimedia Design Breda - BOB 7 Inhoudsopgave 1 Basisgegevens van de opleiding 9 2 Beoordeling 11 Standaard 1 Beoogde eindkwalificaties 11 Standaard 2 Onderwijsleeromgeving 13 Standaard 3 Toetsing en gerealiseerde resultaten 20 3 Eindoordeel over de opleiding 23 4 Aanbevelingen 25 5 Bijlagen 27 Bijlage 1 Eindkwalificaties van de opleiding 29 Bijlage 2 Overzicht opleidingsprogramma 31 Bijlage 3 Deskundigheden leden visitatiepanel en secretaris 33 Bijlage 4 Bezoekprogramma 37 Bijlage 5 Bestudeerde documenten 39 Bijlage 6 Overzicht bestudeerde afstudeerwerken 41 Bijlage 7 Verklaring van volledigheid en correctheid 43 NQA - Avans Hogeschool: Communication & Multimedia Design Breda - BOB 7/43 8 8/43 NQA - Avans Hogeschool: Communication & Multimedia Design Breda - BOB 9 1 Basisgegevens van de opleiding Administratieve gegevens van de opleiding 1. Naam opleiding in CROHO Communication & Multimedia Design (Breda) 2. Registratienummer opleiding in CROHO Oriëntatie en niveau Hbo-bachelor 4. Aantal studiepunten Afstudeerrichting(en) Nvt 6. Variant(en) Voltijd 7. Locatie(s) Breda 8. Jaar vorige visitatie en datum besluit NVAO Vorige visitatie: 27 september 2007 Besluit NVAO: 28 juli Code of conduct Ja *) Associate Degree, indien van toepassing Administratieve gegevens van de instelling 10. Naam instelling Avans Hogeschool 11. Status instelling Bekostigd 12. Resultaat instellingstoets kwaliteitszorg Positief Kwantitatieve gegevens over de opleiding Tabel 1: Uitval uit het eerste jaar Cohort Uitval 35,9 % 34,0 % 39,6 % 32,7 % 36,6 % 28,2 % 28,9 % Tabel 2: Uitval uit de bachelor Cohort Uitval 22,0 % 25,0 % 12,7 % 14,4 % 19,3% Tabel 3: Rendement Cohort Rendement 59,3 % 63,0 % 68,6 % NQA - Avans Hogeschool: Communication & Multimedia Design Breda - BOB 9/43 10 Tabel 4: Docentkwaliteit (*) Graad MA/MSc PhD Percentage 42% 3% (*) Peildatum juni Tabel 5: Student-docentratio (*) Ratio 28,3 : 1 (652 : 23 FTE) (*) Peildatum september 2012; 18 FTE in dienst, circa 5 FTE inhuur. Tabel 6: Contacturen (*) Studiejaar (**) 4 (***) Contacturen 14,3 11,2 3,2-5,9 2,6-4,6 (*) In klokuren; Inclusief lessen, beoordelingen, tentamens, excursies, freespace; exclusief stagebegeleiding, studieloopbaanbegeleiding J3 en 4, afstudeerbegeleiding en examen. (**) Afhankelijk van gekozen verdieping. (***) Afhankelijk van de gekozen minor. 10/43 NQA - Avans Hogeschool: Communication & Multimedia Design Breda - BOB 11 2 Beoordeling Het visitatiepanel beschrijft hieronder per standaard van het NVAO beoordelingskader de bevindingen, overwegingen en conclusies. Het eindoordeel over de opleiding volgt in hoofdstuk 3. Standaard 1 Beoogde eindkwalificaties De beoogde eindkwalificaties van de opleiding zijn wat betreft inhoud, niveau en oriëntatie geconcretiseerd en voldoen aan internationale eisen. Bevindingen Introductie De opleiding Communication & Multimedia Design (CMD) in Breda is één van de tien CMDopleidingen in Nederland. CMD is een relatief nieuwe opleiding die sinds 2001 in Nederland wordt aangeboden en opleidt voor de nieuwe beroepen in de creatieve industrie en in de communicatiesector. Een CMD er onderzoekt, bedenkt, verbeeldt en realiseert betekenisvolle communicatieproducten. Hij zorgt voor een beleving, gebruikmakend van verschillende interactieve communicatievormen en technologieën. Avans Hogeschool startte in 2002 in Breda met de voltijdopleiding CMD. In 2009 is deze ook in s Hertogenbosch van start gegaan. Beoogde eindkwalificaties De opleiding leidt op tot het getuigschrift van de bachelor of ICT met vermelding van de opleidingsrichting Communication & Multimedia Design. Bij de start van de opleiding in 2002 zijn de eindkwalificaties gebaseerd op de landelijke competenties voor de Bachelor of ICT en de Bachelor of Fine Arts. De huidige eindkwalificaties zijn gebaseerd op het landelijk Beroeps- en Competentieprofiel Communication & Multimedia Design Vanaf september 2012 gebruikt de opleiding de huidige competentieset. Het gaat om zes competenties, die zijn afgeleid van de acht landelijke competenties. Voor een overzicht zie bijlage 1. Deze zes competenties zijn naar de mening van het panel een goede weergave van waar een beginnend beroepsbeoefenaar CMD aan moet voldoen. Uit de notulen van de Werkveld Adviescommissie (WAR) blijkt dat het lokale werkveld geraadpleegd is bij het opstellen van het eigen competentieprofiel. De WAR bestaat uit personen uit het werkveld, waaronder een aantal alumni. NQA - Avans Hogeschool: Communication & Multimedia Design Breda - BOB 11/43 12 Niveau van de competenties Bij het opstellen van het landelijke beroeps- en competentieprofiel is voor het bachelorniveau gebruik gemaakt van de Dublin descriptoren en de generieke hbo-kernkwalificaties. De opleiding heeft in het document Niveaubeschrijvingen CMD Breda uitgebreid beschreven hoe de eigen competenties gerelateerd zijn aan de landelijke CMDcompetenties, aan de tien hbo-kwalificaties van commissie Franssen en aan de internationale beschrijving van het bachelorniveau, de Dublin descriptoren. Daarnaast is in het document beschreven hoe de opleiding de competenties heeft uitgewerkt op drie beheersingsniveaus, waarbij niveau 3 staat voor het bachelorniveau, dat aan het einde van de opleiding bereikt is. Positionering en profilering De opleiding heeft op competentie- en curriculumniveau een globale vergelijking gemaakt met veertien opleidingen in het buitenland (België, Denemarken, Duitsland en Engeland). In Denemarken wordt ook gewerkt met competentiegericht onderwijs en de opleidingen lijken inhoudelijk overeen te komen. De opleidingen in Engeland werken niet met competentiegericht onderwijs, maar leiden wel op voor dezelfde beroepen en arbeidsmarkt als de CMD-opleiding in Breda. De opleidingen uit België en Duitsland waarmee de opleiding zich heeft vergeleken zijn nauw verwant aan de Nederlandse opleidingen, omdat beide intensief samenwerken met de CMD-opleiding van een andere hogeschool in Nederland. Binnen Nederland hebben de CMD-opleidingen een vergelijking gemaakt via een vragenlijst. Opvallend resultaat is de verscheidenheid aan getuigschriften, van Bachelor of Multimedia, Bachelor of ICT, Bachelor in Communication & Multimedia Design tot Bachelor of Communication. Er wordt gewerkt aan een door de Vereniging Hogescholen erkend getuigschrift Bachelor in Communication & Multimedia Design; wanneer dit officieel is wordt dit ook het getuigschrift voor CMD Breda. Het panel is het gesprek aangegaan met het management over de wijze waarop de opleiding zich onderscheidt ten opzichte van soortgelijke opleidingen. De opleiding doet dit op twee manieren. Ten eerste is dat de centrale plek van de ontwerpmethodiek. Naast het voor een CMD-opleiding gebruikelijke ontwerpen van print, audiovisuele en webtechnologiegerelateerde media, is tevens aandacht voor het maken van fysieke producten, zoals interactieve installaties. De opleiding heeft geïnvesteerd in de voorzieningen die dit mogelijk maken (zie hiervoor standaard 2). Ten tweede kiest de opleiding voor een brede oriëntatie voor een CMD-opleiding, met vooral een accent op toegepaste kunst, vormgeving en technologie. De inhoudelijke basis van de opleiding wordt gevormd door vier kennisdomeinen: Creative Technology, Informatie en Interactie, Interactie Strategie en Multimediale Vormgeving. Overwegingen en conclusie Het panel stelt vast dat de opleiding een eigen vertaling heeft gemaakt van de landelijke CMD-competentieset, die voldoet qua inhoud, niveau en oriëntatie. De competenties voldoen aan de eisen die worden gesteld door de Dublin descriptoren en de landelijke hbokwalificaties en zijn gevalideerd door het lokale werkveld. Het is positief dat de opleiding een globale, internationale vergelijking heeft gemaakt. 12/43 NQA - Avans Hogeschool: Communication & Multimedia Design Breda - BOB 13 Er is gekozen voor een helder profiel, van een brede, ontwerpgerichte CMD-opleiding. De aandacht voor de creatie van fysieke producten maakt de opleiding duidelijk onderscheidend. De opleiding maakt de keuzes die ze maakt waar, zoals zal blijken in standaard 2. Het panel komt op basis van bovenstaande overwegingen tot het oordeel goed. Standaard 2 Onderwijsleeromgeving Het programma, het personeel en de opleidingsspecifieke voorzieningen maken het voor de instromende studenten mogelijk de beoogde eindkwalificaties te realiseren. Bevindingen Opbouw van het programma De opleiding bestaat uit vier cursusjaren van elk 60 EC. Studenten volgen een major van 210 en een minor van 30 EC. Het eerste jaar bestaat uit vier blokken van 15 EC, waarin studenten zich bekwamen in verschillende soorten media: Print media, Online media, Timebased media en Social media. Het tweede jaar is eveneens opgebouwd uit vier blokken, de onderwerpen zijn Smart Object, Media strategie, Serious game en Natural interface. In de eerste helft van het derde jaar volgen studenten een verdiepingssemester rondom één van de vier kennisdomeinen (zie standaard 1, positionering en profilering ), in de tweede helft lopen ze stage. In het vierde jaar wordt in de eerste helft een minor gevolgd en studeren studenten in de tweede helft van het jaar af. De opleiding biedt zelf drie minoren aan, te weten Visualizing Information, Learning experience Design en Immersive Stories. Bij de CMD-opleiding van AVANS Den Bosch kunnen studenten de minor Databeleving volgen. Voor het volgen van andere minoren is toestemming van de examencommissie vereist. Het afstuderen staat verder beschreven bij standaard 3 onder gerealiseerd eindniveau. In het onderwijs in de eerste twee jaren staat ieder blok een project centraal. Hierin dienen studenten een authentiek beroepsproduct te ontwikkelen, voor een realistische, uit de beroepspraktijk ontleende opdracht. Het bedrijf of de organisatie waarvan de opdracht afkomstig is, is hierbij betrokken (zie ook hieronder bij interactie met de beroepspraktijk ). Het onderwijs per blok is ondersteunend aan het project. De opbouw van het programma is schematisch weergegeven in bijlage 2. NQA - Avans Hogeschool: Communication & Multimedia Design Breda - BOB 13/43 14 Inhoud van het programma De opleiding heeft een onderwijsvisie waarin de ontwerpmethodiek centraal staat. Deze ziet er als volgt uit: Deze ontwerpmethodiek is ontleent aan de literatuur, didactische principes en de ontwerppraktijk, in overeenstemming met de opleidingscompetenties. De consequente toepassing van de methodiek in het programma borgt dat de competenties grondig getraind worden in het curriculum. Ieder blok maken studenten een ontwerp voor een beroepsproduct, waarbij het gaat om een nieuwe mediaoplossing in de breedste zin van het woord. Daarnaast komen in ieder project in de eerste twee studiejaren alle vier de door de opleiding gedefinieerde kennisdomeinen (zie standaard 1) aan bod. Dit garandeert dat de profilering als brede opleiding wordt waargemaakt. Alumni en studenten die het panel heeft gesproken zijn zeer tevreden over de breedte van de opleiding, zij geven aan dat zij zich hierdoor goed kunnen oriënteren op wat hen het meest aanspreekt in het vakgebied. Studenten karakteriseren de opleiding als breed, waarin ze wel een eigen kleur kunnen ontwikkelen. De kennis en vaardigheden die studenten krijgen aangeleerd staan hieronder beschreven, bij kennis en kunde. Over het algemeen merkt het panel op dat de inhoud van de opleiding goed aansluit bij wat verwacht mag worden van een CMD-opleiding. Wel is de opleiding wat naar binnen gericht. Er zou meer aansluiting gezocht kunnen worden bij voor CMD belangrijke ontwikkelingen in de samenleving, zoals de hackersstroom, makers movement, living labs en pop culture. 14/43 NQA - Avans Hogeschool: Communication & Multimedia Design Breda - BOB 15 Alumni en studenten met wie het panel heeft gesproken geven aan dat de opleiding wel incidenteel studenten wijst op interessante initiatieven en bijeenkomsten buiten de school, maar niet structureel. De opleiding heeft de ambitie om in de toekomst het curriculum te herzien, waarbij meer aandacht komt voor internationalisering, onderzoeksvaardigheden en ondernemerschap. Ook wil de opleiding het aantal toetsen enigszins terugbrengen. De opleiding streeft op termijn naar aansluiting bij een lectoraat/kenniskring of een eigen masteropleiding, aldus het management. Kennis en kunde Kennis en vaardigheden die studenten leren zijn onderverdeeld in drie leerlijnen: de kennisleerlijn, de vaardighedenleerlijn en de integrale leerlijn. Studenten krijgen in de kennisleerlijn kennis aangereikt over onder andere mediatheorie, kunstgeschiedenis, psychologie, mediasociologie, game- en verteltheorie, film- en beeldanalyse. Daarnaast is aandacht voor media-ethiek en -filosofie. Het panel heeft het programma en de literatuurlijst bestudeerd. Het stelt vast dat de kennis die studenten aangeleerd krijgen relevant is, maar dat de literatuur iets meer up to date zou mogen zijn. Uit gesprekken met studenten blijkt dat ze in het onderwijs wel kennis nemen van actuele ontwikkelingen in het vakgebied. Een sterk voorbeeld volgens het panel is de aandacht voor open data en datavisualisatie. Het panel stelt vast dat er meer aandacht in de projecten mag komen voor de rol en consequenties van digitale technieken in de samenleving, en ethische aspecten bij en reflectie op de verantwoordelijkheid die je hebt als ontwerper. In de vaardighedenleerlijn komen taalvaardigheden, professionele vaardigheden en beroepsvaardigheden aan bod. Bij taalvaardigheden gaat het om het correct gebruik van Nederlands en Engels. De Nederlandse taalvaardigheid, vooral spelling, heeft meer aandacht gekregen na een opmerking hierover bij de vorige visitatie. Docenten letten hier expliciet op bij alle schriftelijke opdrachten. Professionele vaardigheden zijn onder andere presenteren, samenwerken, adviseren en groepsdynamica. Ontwerpvaardigheden die aan bod komen zijn onder andere tekenen, verbeelden, creatief denken, conceptdenken en storytelling. In de integrale leerlijn leren studenten over beroepsvaardigheden, zoals programmeren, visualiseren, doelgroeponderzoek, bronnenonderzoek, vormgeven, prototyping en ontwerpen. Het panel stelt vast dat in de leerlijnen de voor CMD relevante kennis- en vaardigheden vertegenwoordigd zijn. De opleiding slaagt er ook in om de inhoud van het curriculum aan te passen wanneer dat wenselijk is. Zo gaven alumni aan dat ze in hun opleiding aandacht voor ondernemerschap misten. De opleiding heeft dit opgepakt en momenteel is het een verplicht onderdeel van het derde jaar. NQA - Avans Hogeschool: Communication & Multimedia Design Breda - BOB 15/43 16 Interactie met de beroepspraktijk en onderzoeksvaardigheden Zoals hierboven beschreven werkt de opleiding in projecten, met realistische, uit de beroepspraktijk afkomstige opdrachten. De bedrijven en organisaties die de opdrachten aanleveren zijn hierbij betrokken. Opdrachtgevers geven een introductiecollege en geven naderhand feedback en advies bij de beoordeling. De oplossingen van studenten worden in sommige gevallen toegepast in de praktijk. Daarnaast komen studenten in aanraking met de beroepspraktijk tijdens de derdejaarsstage en tijdens het afstuderen (wanneer zij er niet voor kiezen om als eigen opdrachtgever te fungeren, zie ook standaard 3). De opleiding stimuleert een onderzoekende houding en werkt aan onderzoeksvaardigheden gedurende de gehele opleiding. Vanaf het eerste jaar worden studenten gestimuleerd om in de projecten op zoek te gaan naar informatie. Alumni geven aan dat prototyping en het testen van een product bij de doelgroep een vanzelfsprekendheid is in alle projecten. Daarnaast krijgen studenten in jaar twee onderzoeksworkshops, waarin ze onder andere interviews leren afnemen. In het derde jaar maken ze een proefrapportage als voorbereiding op het afstuderen, dat in het vierde jaar plaatsvindt. De opleiding is nog niet aangesloten bij een lectoraat. Wel is recent een docent aangenomen die zich specifiek richt op onderzoek. Het panel heeft de manier waarop onderzoek in het curriculum aan de orde komt bestudeerd en stelt vast dat de opleiding dit goed en methodisch heeft vormgegeven. Er ligt veel nadruk op een systematische werkwijze, afgeleid van de ontwerpmethodiek zoals de opleiding die heeft gedefinieerd. Internationale oriëntatie In de opleiding wordt op verschillende manieren gezorgd voor een internationale oriëntatie. Een deel van de literatuur is Engelstalig. Het eerstejaarsvak over nieuwe media is volledig in het Engels. Engelse taal en cultuur is onderdeel van jaar twee, waarbij de beoordeling van een project volledig in het Engels plaatsvindt. Daarnaast participeert de opleiding sinds 2012 in een internationaal netwerk, VIVID (Value Increase by Visual Design). Het effect daarvan is dat er buitenlandse studenten in de minoren instromen en er docentuitwisselingen plaatsvinden. De opleiding heeft zelf één buitenlandse docent in dienst. Studenten kunnen indien gewenst stages, minoren of afstudeerprojecten in het buitenland doen, waar soms gebruik van wordt gemaakt. Gezien het internationale karakter van het vakgebied zou de internationale samenwerking sterker geprofileerd mogen zijn en zou actiever een relatie gezocht kunnen worden met het internationale discours in internationale symposia en congressen. Didactisch concept en werkvormen Het didactisch concept van de opleiding is competentiegericht projectonderwijs. Per blok worden een project en ondersteunende modulen geïntegreerd aangeboden, waarbij alle competenties aan bod komen. De opleiding is concentrisch opgebouwd. Alle competenties komen ieder jaar opnieuw aan bod, waarbij de complexiteit van de uit te voeren taken en de mate van gevraagde zelfsturing door studenten telkens toenemen. Dat hangt samen met de drie beheersingsniveaus waarin de competenties zijn verdeeld (zie standaard 1). Studenten bereiken competentieniveau 1 aan het einde van de propedeuse, de beroepsoriënterende fase. 16/43 NQA - Avans Hogeschool: Communication & Multimedia Design Breda - BOB 17 Competentieniveau 2 is bereikt in het midden van jaar drie, jaar twee en de eerste helft van jaar drie vormen samen de beroepsvormende fase. De tweede helft van jaar drie en jaar vier vormt de beroepsvoorbereidende fase, aan het einde daarvan hebben studenten het derde competentieniveau bereikt, dat overeenkomt met het bachelorniveau. De samenhang in het programma wordt op een aantal manieren vormgegeven. Horizontaal door de focus per blok op één project en thema, en door de opdeling van de opleiding in drie fasen. Verticale samenhang ontstaat door het gebruik van het leerlijnenmodel (zie onder kennis en kunde ) en de steeds terugkerende ontwerpmethodiek in de vorm van de concentrische opbouw. Het panel is onder de indruk van de manier waarop de opleiding het projectonderwijs heeft vormgegeven. Uit gesprekken met studenten en docenten blijkt dat studenten aan het begin van een project veel vrijheid genieten om met eigen oplossingen te komen. Naar het einde van het project wordt de context van het project belangrijker. Studenten leren vanaf het begin van de studie om zelf in te schatten hoeveel vrijheid ze kunnen pakken in een opdracht en dat is een erg mooie vondst. Er is een erg goede balans gevonden tussen enerzijds de kunstzinnige inslag die de opleiding heeft, en anderzijds de gebruikersgerichte kant van CMD. Een interessante didactische werkvorm vindt het panel de free space, een project van een week waarbij eerste- en tweedejaars samen werken. Studenten zijn erg positief over de manier waarop ze daarbij van elkaar kunnen leren. Een ander voorbeeld van een mooie onderwijsvorm, is dat de opleiding studenten die onderzoek hebben gedaan naar een trend een workshop laten houden voor hun hele groep, inclusief de docent, om zo kennisdeling te stimuleren. Uit de NSE en uit de gesprekken die het panel heeft gevoerd blijkt dat studenten tevreden zijn over de samenhang binnen de opleiding en de werkvormen die de opleiding toepast. Instroom en begeleiding van studenten De opleiding is toegankelijk voor instromers die voldoen aan de wettelijke toelatingseisen die gelden voor het hbo. Er wordt een aanvullende eis gesteld aan havisten met het profiel Cultuur & Maatschappij, zij moeten wiskunde A of B gevolgd hebben en anders een aanvullende wiskundeopdracht maken. Over studenten die buiten de reguliere instroom vallen, neemt de examencommissie een besluit. De opleiding begint het begeleidingstraject van studenten voor de officiële instroom bij de diverse voorlichtingsactiviteiten en de intakeprocedure. Voorlichtingsactiviteiten bestaan onder andere uit voorlichting op het vo en mbo, open dagen, proefstuderen en het organiseren van modulen voor laatstejaars mbo-studenten. De intakeprocedure van de opleiding valt samen met decentrale selectie. De opleiding kent een maximum aantal instromers, in is dat 200 voor CMD Breda. De selectieprocedure bestaat uit twee thuisopdrachten, een opdracht op school en een digitaal assessment. Ze voeren aan de hand van het assessment een gesprek met een studieloopbaanbegeleider (slb er). De informatie uit de intakegesprekken wordt opgenomen in de studentendossiers. Studenten die het panel gesproken heeft zijn tevreden over de selectie die de opleiding toepast. Eén collegejaar heeft de opleiding de numerus fixus losgelaten, de instroom was toen veel groter en, geven de studenten aan, minder gemotiveerd. NQA - Avans Hogeschool: Communication & Multimedia Design Breda - BOB 17/43 18 Tijdens de studie heeft iedere student een slb er, die zowel begeleidt bij de studievoortgang, als bij keuzes en beslissingen tijdens de opleiding, en bij de voorbereiding op de loopbaan na de opleiding. De eerste twee jaren heeft een student dezelfde slb er, die wordt toegewezen, de laatste twee jaren kan een student een voorkeur uitspreken voor een begeleider, bijvoorbeeld op basis van vakinhoudelijke kennis. Naast de studieloopbaanbegeleiding zijn docenten betrokken bij de onderwijsinhoudelijke begeleiding van studenten bij onder andere projecten, stages en afstuderen. Er is tevens een studentendecaan aan de opleiding verbonden, bij wie studenten terecht kunnen met persoonlijke vragen en problemen, of wanneer zij te maken hebben met een functiebeperking. De NSE 2013 laat zien dat studenten tevreden zijn over de begeleiding die ze krijgen. Kwaliteit van het personeel De opleiding beschikt over een team van 31 docenten. Drie docenten zijn gepromoveerd, daarnaast beschikken er dertien over een diploma op masterniveau. In het collegejaar zullen nog drie docenten een masteropleiding gaan volgen. De opleiding streeft er naar om in % van de docenten op masterniveau te hebben en 10% gepromoveerden. Nieuwe docenten kunnen in hun eerste jaar 20% van hun tijd gebruiken om zich in te werken en krijgen de gelegenheid zich (didactisch) bij te scholen, indien nodig. Het merendeel van de docenten heeft een pedagogische en didactische aantekening, één beschikt over een eerstegraads onderwijsbevoegdheid. De vakbekwaamheid van docenten bevindt zich in de richtingen ICT, kunst, techniek, communicatie en het creatieve domein. Het panel stelt vast dat het vakgebied CMD hiermee goed wordt afgedekt. Docenten zijn zelf veelal afkomstig uit de beroepspraktijk, of daar nog steeds (parttime) werkzaam. Zij houden verder hun kennis van de beroepspraktijk en het vakgebied up to date door stagebezoeken, afstudeerbegeleiding en het bezoeken van (internationale) bijeenkomsten en congressen. Studenten en alumni die het panel heeft gesproken zijn tevreden over hun docenten en karakteriseren hen als zeer betrokken. Zij geven voorbeelden van docenten die, ook als ze ziek zijn, naar school komen of thuis zitten te skypen met hun studenten. De docenten zenden niet alleen, ze luisteren ook goed en nemen hun studenten serieus. Uit de NSE 2013 blijkt eveneens dat studenten hun docenten hoog waarderen. Zij scoren goed op onderwerpen als kennis over de beroepspraktijk, mate waarin ze inspirerend zijn, en inhoudelijke deskundigheid. Kwaliteit van de opleidingsspecifieke voorzieningen De opleiding is momenteel gehuisvest in een tijdelijke voorziening, in afwachting van nieuwbouw. De werk- en onderwijsruimten zijn uitgerust met moderne voorzieningen zoals smartboards. Zoals aangegeven bij standaard 1 onderscheidt de opleiding zich onder meer door de aandacht voor het ontwerp van fysieke producten en installaties. De opleiding beschikt hierover voor lab-faciliteiten, waaronder een houtwerkplaats, een metaalwerkplaats met lascabines en een CNC lasersnijder, een usability lab, een elektronicalab en 3D-printers. Er is een uitleenloket voor professionele video-, audio- en fotoapparatuur. Qua ICT beschikt de opleiding over krachtige computers, die geschikt zijn voor high-end audiovisuele toepassingen. Het panel heeft een rondleiding gehad langs de opleidingsspecifieke voorzieningen. 18/43 NQA - Avans Hogeschool: Communication & Multimedia Design Breda - BOB 19 De tijdelijke huisvesting is suboptimaal. De computers en software zijn nieuw en bruikbaar. De materiële voorzieningen zijn zeer divers, in de zin dat studenten met zeer veel technieken leren werken. Tegenover de diversiteit aan soorten materiaal waar studenten mee leren werken, staat dat binnen bepaalde materialen de keuze wat beperkt is. Er is bijvoorbeeld wel een begin van een digitale fabricatie-infrastructuur, maar bijvoorbeeld geen sensorlab. Dit sluit aan bij de profilering van de opleiding als brede opleiding, waar studenten in aanraking komen met een grote diversiteit aan werkwijzen. De opleiding zou kunnen kijken of ze kan samenwerken met andere organisaties, waardoor ze niet alle voorzieningen zelf aan hoeft te schaffen. Begin 2013 heeft de opleiding een ontwikkeling in gang gezet om in Breda tot een fablab te komen. Studenten zijn over het algemeen tevreden over de voorzieningen, ondanks het tijdelijke karakter ervan. In de NSE 2013 scoort de opleiding op vrijwel alle onderdelen die onder faciliteiten vallen voldoende tot goed. Alleen op het punt beschikbaarheid werkplekken scoort de opleiding net onvoldoende, sinds het jaar waarin intrek is genomen in de tijdelijke locatie. De opleiding geeft hierbij aan dat door de interne verbouwing van andere afdelingen in 2012 en 2013 de werkplekken van de opleiding drastisch in aantal beperkt zijn. De tijdelijke huisvesting op een andere locatie voor de komende twee studiejaren en de toekomstige nieuwbouw moeten tegemoet komen aan de groeiende behoefte aan studentwerkplekken. Studenten met wie het panel heeft gesproken zijn tevreden over de voorzieningen. Borging van de kwaliteit van de onderwijsleeromgeving Het onderwijskundig leiderschap van de opleiding is belegd bij de onderwijscommissie, die bestaat uit een opleidingscoördinator, drie docenten en een onderwijskundige. Deze commissie is verantwoordelijk voor de implementatie, bewaking, evaluatie en eventuele bijstelling van de visie op onderwijs en het didactisch model. Het onderwijs wordt per eenheid geëvalueerd aan de hand van studentenenquêtes. Deze worden besproken door de blokcoördinatoren, die wanneer nodig zorgen voor aanpassingen in het onderwijs. Naast deze evaluaties krijg de opleiding input over de kwaliteit van het onderwijs via de NSE, de HBO-monitor, een eigen werknemersonderzoek, Elsevier en de HBO-keuzegids. De opleiding overlegt regelmatig met de WAR over het onderwijs. De opleiding beschikt niet over een opleidingscommissie. In het verleden was de opleiding ondergebracht in een academie met slechts één opleiding, waardoor de academieraad de taken van de opleidingscommissie kon en mocht waarnemen. Sinds 1 juli 2013 is de opleiding echter ondergebracht in één academie, samen met de opleiding Communicatie. Hierdoor is de opleiding verplicht, conform de WHW, om een opleidingscommissie in te richten, waarin studenten en docenten vertegenwoordigd zijn. Het panel heeft begrip voor de overgangssituatie waarin de opleiding zich bevindt, maar stelt wel vast dat de opleiding spoedig moet zorgen voor een opleidingscommissie om te voldoen aan haar wettelijke verplichtingen. Het systeem van kwaliteitsborging ziet er verder goed uit. Uit de NSE blijkt dat studenten tevreden zijn over de mate waarin de opleiding reageert op klachten, de mate waarin ze betrokken worden bij de verbetering van de opleiding, de onderwijsevaluaties en de informatie die ze krijgen over de uitkomsten van onderwijsevaluaties. NQA - Avans Hogeschool: Communication & Multimedia Design Breda - BOB 19/43 20 Overwegingen en conclusie De opleiding beschikt over een goed samenhangende onderwijsleeromgeving, waarin de onderwijsinhoud, didactiek, docenten en voorzieningen studenten in staat stellen om de eindkwalificaties te realiseren. De verschillende elementen dragen samen bij aan het realiseren van de profilering van de opleiding, als een brede CMD-opleiding die zich onderscheidt doordat er ook aandacht is voor het creëren van fysieke producten. Uitgesproken positief is het panel over de didactische vormgeving van de opleiding, waarin een ontwerpmethodiek centraal staat die in overeenstemming is met de competenties. Het voortdurend doorlopen van de ontwerpmethodiek aan de hand van authentieke vragen uit de beroepspraktijk leert studenten te ontwerpen voor de beroepspraktijk en leert ze spelenderwijs hoeveel vrijheid ze daarbij kunnen nemen. De betrokkenheid van het werkveld bij de projecten is hiervoor goed. Ook positief is de voortdurende aandacht voor de vier kennisdomeinen. Hierdoor worden studenten breed opgeleid, precies zoals de opleiding ambieert. De opleiding verwerkt actuele ontwikkelingen in werkveld en beroepspraktijk goed in het curriculum, al kan de literatuur op die punten meer up to date worden gebracht. De voorzieningen zijn passend, al zou er ook gekeken kunnen worden of er samengewerkt kan worden met organisaties buiten de opleiding. Samenwerking met een fablab kan betekenen dat de opleiding niet zelf alles hoeft aan te schaffen, het panel vindt het positief dat op dit punt een ontwikkeling in gang is gezet. Wat betreft de inhoud van het programma is er ruimte voor meer aandacht voor reflectie op het vakgebied, ethiek en de rol die studenten hebben als ontwerper. Het docententeam is sterk en docenten staan open voor studenten. Samenvattend is het panel erg tevreden over de onderwijsleeromgeving en ziet het de potentie om op de lange termijn, als het lukt de kwaliteit van de output te verhogen (zie standaard 3), een excellente opleiding te kunnen worden. Het panel komt op basis van bovenstaande overwegingen tot het oordeel goed. Standaard 3 Toetsing en gerealiseerde resultaten De opleiding beschikt over een adequaat systeem van toetsing en toont aan dat de beoogde eindkwalificaties worden gerealiseerd. Bevindingen Systeem van toetsing Het toetsbeleid van de opleiding is beschreven in de notitie Toetsbeleid CMD Breda en in de Onderwijs- en Examenregeling CMD De opleiding maakt onderscheid tussen formatieve toetsing en summatieve toetsing. Formatieve toetsing bestaat uit feedback, die gegeven wordt als leermoment. De summatieve toetsing bepaalt de toekenning van de EC s. De opleiding heeft in een competentiematrix competenties per niveau gekoppeld aan leerdoelen en toetsvormen. Hier maken docenten gebruik van bij het maken van toetsen. Het Leer- en Innovatiecentrum (LIC) heeft een aantal instructiekaarten gemaakt, die docenten helpen bij de toetsconstructie. Een handleiding toetsontwikkeling is in ontwikkeling. 20/43 NQA - Avans Hogeschool: Communication & Multimedia Design Breda - BOB 21 Contact tussen docenten over toetsing is meestal informeel, al heeft in 2013 de Toetscommissie een spreekuur gehouden voor docenten die hulp wilden bij het toetsen. De toetscommissie is verantwoordelijk voor de implementatie van toetsbeleid en de professionalisering van docenten op toetsgebied. De examencommissie vervult de haar door de wet toegekende taken. Voor de borging van het eindniveau heeft de examencommissie een aparte borgingsfunctionaris aangesteld, die toetsen screent en steekproeven neemt, waarbij gelet wordt op zaken als betrouwbaarheid, validiteit en transparantie. Verder besluit de examencommissie over zaken als bindende studieadviezen en verzoeken om vrijstellingen. Voor studenten is de toetsing transparant, onder andere door de modulebeschrijvingen waarin inhoud, leerstof en toetsvorm staan beschreven. Studenten die het panel heeft gesproken zijn erg positief over de toetsen. Enige punt van kritiek is dat de nakijktermijnen soms ver overschreden worden. Dit is aan de orde gesteld in de Academieraad. Het management geeft aan dat dit inderdaad aan de orde is, maar dat de grote overschrijdingen incidenteel hebben plaatsgevonden en dat de opleiding last heeft gehad van een onverwacht grote instroom toen de numerus fixus een jaar was losgelaten. Het panel heeft bij de visitatie een groot aantal toetsen bestudeerd en stelt vast dat ze voldoen aan kwaliteitscriteria als betrouwbaarheid, validiteit en transparantie. De toetscriteria zijn zichtbaar afgeleid van de opleidingscompetenties. De toetsing is zorgvuldig en goed georganiseerd, de beoordelingsformulieren van de stage en het afstuderen zien er erg goed uit. De feedback die gegeven wordt is gedegen, contentieus en correct. Wat betreft het afstuderen stelt het panel vast dat de cijfers die gegeven worden door de opleiding, overeenkomen met hun eigen oordeel. Er studeren geen studenten onterecht af. De afstudeercriteria die de opleiding gebruikt zijn niet direct afgeleid van de eindkwalificaties. Hier is expliciet voor gekozen, omdat het abstractieniveau van de competenties redelijk hoog is en het voor studenten zo helder mogelijk is gemaakt waar hun afstudeerwerk aan moet voldoen. De koppeling aan de competenties en de reflectie daarop vinden plaats in de afstudeerzitting. Realisatie van de beoogde eindkwalificaties Studenten studeren af in de tweede helft van het vierde jaar door middel van een project. Het afstuderen bestaat uit een afstudeerproject, een afstudeerrapportage en een afstudeerzitting. Studenten kunnen afstuderen bij een bedrijf, maar kunnen ook fungeren als eigen opdrachtgever. Studenten studeren individueel af, maar bij grote projecten kunnen studenten in duo s of zelfs trio s werken. De afstudeerzitting is altijd individueel. Het project wordt geformuleerd door studenten zelf, ook bij een externe opdrachtgever. Het dient complex te zijn en relevantie te hebben voor het beroepsdomein van CMD. De student krijgt begeleiding van twee docenten van de opleiding en, wanneer een student bij een bedrijf afstudeert, ook van een bedrijfsbegeleider. In het afstudeerverslag rapporteert de student over vragen, gemaakte keuzes, oplossingen en onderzoek dat gedaan is. Het ontwerpproces wordt gestuurd door onderzoek en experiment. Het panel heeft van vijftien studenten de afstudeerproducten bestudeerd. De producten zijn van een niveau dat verwacht mag worden van een hbo-bacheloropleiding, van net voldoende tot zeer goed. Het panel vindt het knap hoe systematisch de rapportages zijn die studenten afleveren, hier is duidelijk veel aandacht aan besteed door de opleiding. Het blijkt dat de studenten in staat zijn om methodisch te werken, en hun rapportage is logisch, navolgbaar en goed onderbouwd. Dit heeft echter ook een keerzijde. NQA - Avans Hogeschool: Communication & Multimedia Design Breda - BOB 21/43 22 De strakke, methodische manier van werken leidt ook tot vrij traditionele ontwerpen, terwijl studentproducten uit eerdere studiejaren meer vrijheid en creativiteit laten zien. Het panel heeft hierover gesproken met studenten, alumni, begeleiders en management. Zij geven aan dat in de eerste plaats bewust is gekozen voor een methodische aanpak, omdat de ontwikkelingen in het hbo daar om vragen. Daarnaast draagt volgens hen de methodische, lineaire, op het proces gerichte manier van rapportage bij aan een geformaliseerd beeld, terwijl in het ontwerpproces zelf wel ruimte is voor creativiteit. Hoewel het panel positief is, ziet het op onderdelen mogelijkheid tot verbetering. Zo zijn er studenten die een dermate groot onderwerp hebben, dat niet de hele ontwerpcyclus inclusief iteraties doorlopen wordt, komt het voor dat een zwakke vraagstelling toch is goedgekeurd om mee verder te gaan, of studenten niet duidelijk genoeg hun startsituatie hebben beschreven. De afstudeerwerken weerspiegelen de breedte van de opleiding, er is een grote variëteit aan onderwerpen, die wel allemaal binnen het vakgebied CMD vallen. De werkveldvertegenwoordigers met wie het panel heeft gesproken zijn tevreden over de studenten. Zij geven aan dat afstudeerders goede, toepasbare oplossingen leveren die leiden tot verbeteringen in de beroepspraktijk en dat zij in staat zijn de gebruiker centraal te stellen in hun oplossingen. Uit de HBO-monitor 2012 blijkt dat alumni overwegend tevreden zijn over hun functieniveau en de aansluiting tussen opleiding en werk, en dat ze grotendeels opnieuw voor CMD Breda zouden kiezen. Overwegingen en conclusie Het panel stelt vast dat de opleiding de toetsing goed op orde heeft. Er is degelijk beleid, de uitvoering en de borging zijn goed op orde. Positief is het panel over de beoordelingsformulieren van de stage en het afstuderen. De kwaliteit van de eindwerkstukken vindt het panel voldoende. Wel zijn verbeteringen mogelijk, bijvoorbeeld in het concreet formuleren van een opdracht en vraagstelling. Het werkveld is tevreden en de afstudeerproducten zijn conform wat verwacht mag worden van een hbo-bacheloropleiding. Dat studenten kunnen kiezen om bij het afstuderen hun eigen opdrachtgever te zijn is iets dat past bij de verwantschap die de opleiding heeft bij de kunstsector. De systematische, methodische manier van werken is enerzijds een pluspunt, maar lijkt anderzijds de creativiteit in de afstudeerproducten enigszins te beknotten. Het is aan de opleiding om hier de balans te vinden, maar naar mening van het panel hoeft de opleiding niet nog methodischer te gaan werken. Het panel komt op basis van bovenstaande overwegingen tot het oordeel voldoende. 22/43 NQA - Avans Hogeschool: Communication & Multimedia Design Breda - BOB 23 3 Eindoordeel over de opleiding Oordelen op de standaarden Het visitatiepanel komt tot de volgende oordelen op de standaarden: Standaard Oordeel 1 Beoogde eindkwalificaties Goed 2 Onderwijsleeromgeving Goed 3 Toetsing en gerealiseerde eindkwalificaties Voldoende Overwegingen en conclusie Het visitatiepanel beoordeelt, op basis van bovenstaande oordelen per standaard en de geldende NVAO-beslisregels, de kwaliteit van de bestaande hbo-bacheloropleiding Communication & Multimedia Design van Avans Hogeschool als voldoende. NQA - Avans Hogeschool: Communication & Multimedia Design Breda - BOB 23/43 24 24/43 NQA - Avans Hogeschool: Communication & Multimedia Design Breda - BOB 25 4 Aanbevelingen Standaard 2 De opleiding kan nadrukkelijker positie innemen buiten de school en aansluiting zoeken bij initiatieven als de makers movement en hackatons. Ook zou dit mogelijkheden creëren met betrekking tot voorzieningen, bijvoorbeeld door samenwerking te zoeken met een fablab. Het panel moedigt de opleiding aan om de in gang gezette ontwikkelingen rondom het oprichten vann een fablab in Breda door te zetten. Het zou goed zijn voor de opleiding om aansluiting te zoeken bij een lectoraat op een relevant kennisgebied. Daarnaast zou de opleiding een structurele samenwerking in VIVIDverband in kunnen zetten, waarmee het aan kan sluiten bij Europese (onderzoeks)financiering. De opleiding beschikt over een kwalitatief hoogstaande onderwijsvisie. Zij kan dat verder expliciteren en beschrijven. De ontwerpmethode, waar momenteel in de visie veel aan wordt opgehangen, is slechts een onderdeel, er gebeuren veel meer goede dingen, waaronder de free space, de trendonderzoeken en workshops door studenten en de manier waarop studenten tijdens projecten de balans tussen creativiteit en beroepscontext leren te vinden. De professie van CMD bevindt zich in een situatie waarin deze baat heeft bij de ontwikkeling van een eigen kennisdomein. Hiermee wordt de professie CMD ingebed in de discipline CMD. De opleiding kan hier aan bijdragen door studenten meer te laten reflecteren op het vakgebied en hun eigen positie daarin. Dat kan expliciet worden opgenomen in het curriculum. Docenten zouden meer onderzoek kunnen doen, liefst binnen een lectoraat, en waar mogelijk publiceren over het vakgebied. Standaard 3 De methodische en sterk procedurele verslaglegging van afstudeerrapportages lijkt momenteel, naast de goede dingen die erover te zeggen zijn, ook een beperkende factor te zijn. Een oplossing zou kunnen liggen in het product dat de student maakt centraler te zetten in de rapportage, en de rapportage te beschouwen als een onderbouwing ervan. Een al te strak format van rapportage zou ook het ontwerpproces kunnen beïnvloeden, het is niet de bedoeling dat de transparantie in het onderzoeksproces het creatieve proces negatief beïnvloed. Bij de begeleiding van afstudeerprojecten kan de opleiding meer aandacht hebben voor de concreetheid van de afstudeeropdracht en de kwaliteit van de vraagstelling. NQA - Avans Hogeschool: Communication & Multimedia Design Breda - BOB 25/43 26 26/43 NQA - Avans Hogeschool: Communication & Multimedia Design Breda - BOB 27 5 Bijlagen NQA - Avans Hogeschool: Communication & Multimedia Design Breda - BOB 27/43 28 28/43 NQA - Avans Hogeschool: Communication & Multimedia Design Breda - BOB 29 Bijlage 1: Eindkwalificaties van de opleiding Competenties CMD Breda 1. Onderzoeken en definiëren 2. Conceptualiseren en verbeelden 3. Concretiseren en uitdragen 4. Evalueren en itereren 5. Manifesteren 6. Reflecteren NQA - Avans Hogeschool: Communication & Multimedia Design Breda - BOB 29/43 30 30/43 NQA - Avans Hogeschool: Communication & Multimedia Design Breda - BOB 31 Bijlage 2: Overzicht opleidingsprogramma Blok 1 Blok 2 Blok 3 Blok 4 Jaar 1 Jaar 2 Jaar 3 Jaar 4 Print media Smart object Verdiepingssemester (15 ECTS) (15 ECTS) (30 ECTS) Online media Media strategie (15 ECTS) (15 ECTS) Timebased media Serious game Stage (15 ECTS) (15 ECTS) (30 ECTS) Social media Natural interface (15 ECTS) (15 ECTS) Minor (30 ECTS) Afstuderen (30 ECTS) NQA - Avans Hogeschool: Communication & Multimedia Design Breda - BOB 31/43 32 32/43 NQA - Avans Hogeschool: Communication & Multimedia Design Breda - BOB 33 Bijlage 3: Deskundigheden leden visitatiepanel en secretaris Mevrouw dr. A.C.M. Coumans, voorzitter Mevrouw Coumans is ingezet vanwege haar onderwijsdeskundigheid op het gebied van vormgeving en vanwege haar inzicht in de internationale ontwikkelingen in dit werkveld. Mevrouw Coumans is lector Image in Context aan de Academie Minerva, overdrachtsdocent master Journalistiek in een Crossmediale Context aan het Patshala Instituut in Dakar (Bangladesh) en lid van de Kenniskring Lectoraat Design aan Hogeschool voor de Kunsten (HKU). Tevens is zij beleidsmedewerker Onderzoek, Bureau Onderzoek Onderwijs en Kwaliteitszorg aan HKU. Mevrouw Coumans heeft meerdere publicaties op haar naam staan. Mevrouw Coumans maakt deel uit van een researchgroep, is bestuurslid van de Stichting Visueel Debat Den Haag en is coördinator van het Europees Cumulus Netwerk. Voor deze visitatie heeft mevrouw Coumans onze handleiding voor panelleden ontvangen en in een voorbereidende vergadering is zij aanvullend geïnstrueerd over het proces van visitatie en accreditatie in het hoger onderwijs en over de werkwijze van NQA. Opleiding: Promotieonderzoek Als een beeld ik zegt... het dialogische betekenisvormingsproces van het publiek beeld, Universiteit Leiden (promotie ) Doctoraal De komische Film, Film en Opvoeringskunsten, Katholieke Universiteit Nijmegen Studie Cinematografie, Paris III, Universiteit van Parijs Kandidaats Filosofie, Katholieke Universiteit Nijmegen Propedeuse Nederlandse Taal en Letterkunde, Katholieke Universiteit Nijmegen Werkervaring: 2012 heden Lector Image in Context, Academie Minerva, Groningen (gedetacheerd bij de HKU) 2011 heden Overdrachtsdocent Master Journalistieke in een Crossmediale Context, Patshala Instituut, Dakar, Bangladesh 2009 heden Kenniskring Lectoraat Design, Faculteit Beeldende Kunsten en Vormgeving, Hogeschool voor de Kunsten Utrecht Docent Beeldanalyse, Beeldcommunicatie, Beeldcultuur, Master Journalistiek in een crossmediale setting, Media Academie Hilversum 2002 heden Beleidsmedewerker Onderzoek, Bureau Onderzoek Onderwijs en Kwaliteitszorg, Hogeschool voor de Kunsten Utrecht Docent Research, Visual Essay, Social Design, Semiotiek, Beeldcultuur, Communicatie, Faculteit Beeldende Kunsten en Vormgeving, Hogeschool voor de Kunsten Utrecht Overig: 2010 heden Onderdeel van de researchgroep The context is the message, subsidie Fonds BKVB 2008 heden Bestuurslid Stichting Visueel Debat Den Haag 2005 heden Coördinatie Europees Cumulus Netwerk Practice Research and Education in Design Forum Publicaties: - Vervreemding als politiek interventie, Filosofie & Praktijk, nr. 3 (jaargang 33) herfst Willen zij dat ego-denken wel dat wij hen opdringen, en ism dr. Bibi Straatman Moed tot waarheid in Pleidooi voor Polyfonie, meldpunt kunstonderwijs, HKU 2012 NQA - Avans Hogeschool: Communication & Multimedia Design Breda - BOB 33/43


cookie/privacy/disclaimer - Jurianne Matter / cookie/privacy/disclaimer Jurianne Matterwww.juriannematter.nlinfo@juriannematter.nlKvK-nummer 32135207 Wat zijn cookiesEen cookie is een klein bestandje dat door deze website wordt meegestuurd en door uw browser op de harde schijf van uw computer wordt geplaatst. De informatie die in de cookie is opgeslagen kan weer naar deze website teruggestuurd worden, wanneer u de website opnieuw bezoekt. Google AnalyticsOmdat we graag willen weten hoe onze bezoekers de website gebruiken, zodat we het gebruik van de website kunnen optimaliseren, gebruiken wij Google Analytics. Google is een Amerikaans bedrijf. De verzamelde informatie wordt op Amerikaanse servers opgeslagen. Google conformeert zich aan de Safe Harbor principes. Meer informatie over het beleid van Google Analytics kunt u hier vinden. Social Media buttonsWe willen het u graag zo gemakkelijk mogelijk maken om berichten op deze website te delen. Dit kan doormiddel van een aantal social media buttons. De verschillende social media kanalen gebruiken code, waarmee ze via de site cookies plaatsen. Deze social media kanalen verzamelen informatie die ze door middel van de cookies kunnen verkrijgen. De meeste social media kanalen zullen zich houden aan de Safe Harbor principes. Uitschakelen en verwijderenWilt u cookies uitschakelen of verwijderen? Dit kunt u doen via uw browserinstellingen. Gebruik eventueel de help-functie van uw browser om te achterhalen hoe u dit kunt doen. InzagerechtU heeft het recht om inzicht, correctie en verwijdering van uw gegevens te vragen. Privacy PolicyJurianne Matter respecteert de privacy van de online bezoekers aan haar website en draagt er zorg voor dat de persoonlijke informatie vertrouwelijk wordt behandeld. Wij gebruiken persoonlijke gegevens om de bestellingen zo snel en gemakkelijk mogelijk te laten verlopen. Voor het overige zullen wij deze gegevens uitsluitend gebruiken na toestemming. Jurianne Matter zal persoonlijke gegevens niet met derden delen en zal deze uitsluitend ter beschikking stellen aan derden die zijn betrokken bij het uitvoeren van bestellingen. Op verzoek van de geregistreerde bezoeker kunnen persoonsgegevens ten allen tijde uit onze database verwijderd worden. Tevens kunnen de gegevens online worden aangepast en gewijzigd.DisclamerJurianne Matter is verantwoordelijk voor alle tekst en beeld op deze website. Zij belooft de informatie op deze website zo actueel, correct en compleet mogelijk te maken en te houden. Het kan echter voorkomen dat je informatie tegenkomt die verouderd, incorrect of incompleet is. Wij zouden het heel erg op prijs stellen als je dit aan ons wil melden via webshop@juriannematter.nl. Op de website wordt, al dan niet door middel van links, ook verwezen naar informatie, producten en diensten verstrekt door derden. De informatie via deze links wordt door Jurianne Matter in principe niet op juistheid, volledigheid of actualiteit getoetst. Wanneer u gebruik maakt van de geboden informatie en diensten verstrekt door derden via deze links, doet u dit voor eigen rekening en risico, JM is hiervoor niet aansprakelijk..Jurianne Matter behoudt zich het recht voor om de informatie op deze website te allen tijde te wijzigen zonder hiervan nadere aankondiging te doen. share & like


New Moon Villa is een van de Desa Bulan (Moon Village) villa's, op enkele minuten afstand van het centrum van Ubud, Bali. De combinatie van typisch Balinees rieten dak en moderne lijnen, geeft deze villa een uniek, eigentijds en toch huiselijk gevoel.De villa heeft een Dutch design, ex en interieur. Mooie villa met 2 slaapkamers en een privézwembad met uitzicht op de rijstvelden. We hebben een luchtbed waardoor het mogelijk is om met 3 personen te slapen in de slaapkamer op de bovenverdieping. We kunnen ook een kind onder de 150 cm (gratis) in de slaapkamer beneden op een kleine slaapbank laten slapen. + €56,- p/wk € 2275,- p/wk - Hoge tarieven alleen Kerstmis en Nieuwjaar en Nyepiday


Overdimensionering staat waterplanten toe met behoud van afvoercapaciteit : waterschappen verlangen doorstroming in watergangen | Informatie voor professionals in voedsel en groen Record nr. 772368 Overdimensionering staat waterplanten toe met behoud van afvoercapaciteit : waterschappen verlangen doorstroming in watergangen 11(1989)14 sloten / onderhoud / onkruidbestrijding / kanalen / kanalen, klein / waterwegen / schadelijke waterplanten / aquatische gemeenschappen / plantengemeenschappen / hydrodynamica / vloeistoffen (liquids) / vloeistoffen (fluids) / stroming


Carré Archieven - Spotlight Geplaatst op 22 januari 2019 0 Enthousiast als altijd is Jochem Myer met zijn avontuur in theater Carré ...


Islamterrorisme - NRC Na de verwoestende bomaanslag die gisteren plaatsvond bij het Marriott Hotel in Jakarta zijn twee vaststellingen mogelijk. Ten eerste is het islamterrorisme allesbehalve uitgeroeid nu de aanslag, waarbij ten minste tien mensen om het leven zijn gekomen en honderden mensen gewond zijn geraakt, is opgeëist door de radicale moslimbeweging Jema'ah Islamiyah (JI). Deze is actief in diverse Zuidoost-Aziatische moslimlanden. Ten tweede beperkt het recruteringsgebied zich niet tot de Arabische regio en vinden acties niet alleen plaats tegen centra van de westerse macht. Ook Indonesië, het land met de grootste moslimbevolking ter wereld, is doelwit. Vorig jaar oktober op Bali en gisteren in de hoofdstad Jakarta en beide keren op locaties waar veel buitenlanders verkeren. Een JI-activist heeft de aanslag een bloedige waarschuwing genoemd voor de Indonesische president Megawati Soekarnoputri. Zij heeft het moslimterrorisme enkele dagen geleden veroordeeld als ,,blind fanatisme''. Morgen worden de uitspraken verwacht van de rechtszaak tegen de hoofdverdachte van de aanslag op Bali en in Jakarta loopt een rechtszaak tegen de geestelijke leider van JI wegens betrokkenheid bij aanslagen en samenspanning tegen de staat. Beiden kunnen volgens Indonesisch recht de doodstraf krijgen. Voor Indonesië, met zijn enorme etnische en religieuze verscheidenheid, is de dreiging van het militante moslimradicalisme een regelrechte ramp. Niet alleen economisch gezien wegens wegvallende toeristeninkomsten of buitenlandse investeringen, maar ook door de middelpuntvliedende krachten in delen van de archipel die autonomie nastreven. Politiek separatisme en religieus fanatisme vormen een explosieve mix. Dat alleen al vormt een dwingende reden voor de regering om resoluut op te treden. Inertie maakt de regering ook nog kwetsbaar voor kritiek uit de strijdkrachten die traditioneel nooit veel op hebben gehad met moslim-extremisme, maar evenmin met respect voor rechten van de mens. Van de Indonesische moslimleiders mag worden verwacht dat ze zich ondubbelzinnig uitspreken tegen het terroristische geweld dat in naam van de islam wordt uitgeoefend. Daar heeft het tot nu toe aan ontbroken. Maar na twee bloedige bomaanslagen kan Indonesië zich niet onttrekken aan de verantwoordelijkheid om in samenwerking met andere landen het moslimgeweld in eigen land te bestrijden en de netwerken van het terrorisme in Zuidoost-Azië te ontmantelen.


Reviews van jouw webshop eenvoudig beheren met ons reviewsysteem Innovatief dashboard Het WebwinkelKeur Dashboard is een moderne beheertool om je klantbeoordelingen te beheren. Je kunt hier bijvoorbeeld zien of de uitnodigingsmail is aangekomen, gebounced, opengemaakt en of er een review is geplaatst. Tevens kun je binnen je eigen dashboard zowel publiekelijk als privé reageren op de beoordelingen van je klanten. Via ons dashboard kun je eenvoudig op beoordelingen reageren. Dat kan zowel publiekelijk als privé. Zo kun je eenvoudig contact zoeken met je klant of jouw kant van het verhaal delen. Het is niet enkel raadzaam om te reageren op negatieve reviews. Klanten vinden het ook leuk om lof te krijgen op hun positieve reviews. Negatieve reviews in quarantaine en moderatie beschikbaar Jouw klanten willen betrouwbare beoordelingen zonder censuur. Aan de andere kant wil jij bij een onterechte beoordeling aan de bel kunnen trekken. WebwinkelKeur zorgt als onafhankelijke partij dat de beoordelingen echt en eerlijk zijn. Bang voor negatieve beoordelingen? Nergens voor nodig! Elk bedrijf krijgt wel eens een klacht, door daar goed op te reageren kun je schade voorkomen. Bij ons worden negatieve beoordelingen dan ook 14 dagen in quarantaine geplaatst. Zo kun je met de klant een oplossing zoeken of onterechte beoordelingen bij ons melden. Ontvang je een review dat in strijd is met onze gedragscode voor het plaatsen van reviews? Dan kun je deze tijdens de quarantaineperiode binnen je eigen dashboard aanmelden voor moderatie. Eén van onze support experts beoordeelt dan of de review daadwerkelijk onterecht is of niet.


Toon op homepage66810berichtentoon foto'stoon mij het nieuws in de categorieën:Alle categorieënBinnenlandBuitenlandEconomieEntertainmentGezondOpmerkelijkSport35 jaar voor moord op Nederlandse in MexicoGewonden door explosie bij metro IstanbulSinterklaas bezorgt PostNL drukke dagZeist staat stil bij monument Ruben en JulianFLASH Gewonden door explosie bij metro IstanbulFastfoodketens waarschuwen voor zout35 jaar voor moord op Nederlandse in MexicoCIUDAD JUAREZ (ANP) - De Mexicaan Roberto Flores Adame (52) is veroordeeld tot 35 jaar cel voor de m... KPN klantenserviceKlantenserviceActuele storingenDigitale zelfhulp KPN AssistentHandige instructievideo'sInloggen MijnKPNInloggen KPN webmailForum KPNMijnKPN app downloadenGeef ons feedbackHelpdesk voorMobielVast bellenInternetInteractieve TVDigitenneMeest gestelde vragen van vandaagInternet: Hoe stel ik draadloos internet op mijn PC, tablet, mobiel of e-r...Informatie over automatische incassoStatus reparatie mobiele telefoonInstructievideo - Hoe kan ik mijn pincode opzoeken, wijzigen of uitzetten?Instructievideo - Uitleg factuur Internet, Bellen en Interactieve TVBekijk de demo van KPN Vandaag Boek nuStart nuBoek nuShop hierGeldig tot: 00.00Wit Casual Overhemd SuitableEen trendy overhemd met een moderne pasvorm van Suitable. D...van € 59.95Voor€ 29.95Koop nuKoop nuKoop nuGeldig tot: Dagelijks een nieuwe aanbiedingWehkampBeko CS240 koelvriescombinatiDe huishouddeal van dit weekend is:van € 269.00Voor€ 249.00Koop nuKlik hierKlik hierGeldig tot: 00.00Harman / Kardon CL On-Ear Hoo...Deze Harman / Kardon CL on-ear hoofdtelefoon biedt een prac...van € 199.00Voor€ 69.95Koop nuKlik hierKlik hierBoek nuKlik hierKlik hierKlik hier Nederlander spendeert weer meer aan vakantieMexicaan krijgt 35 jaar voor moord op Haagse HesterKaren: Einde K3 leverde discussies opTilburgs koppel overleeft olifantenaanval in Zuid-A... 'Vluchtelingen Heumensoord krijgen bedorven vleeswa... Zeventig miljoen euro voor soepel en slim verkeer Nederlander spendeert weer meer aan vakantieNederlanders geven voor het eerst in jaren meer geld uit aan vakantie en gaan langer ... Weerbericht geldig tot morgen middernachtDe laatste maand van 2015 is begonnen en daarmee is ook de meteorologische winter van start gegaan. Het weer houdt zich er echter niet aan, het blijft voorlopig zacht en nat. Vanavond valt in de noordelijke provincies eerst nog een beetje regen, maar al snel wordt het (net als in de rest van het land) meest droog....Uitgebreid weeroverzichtMeer informatie KPN vandaagover KPN vandaaginstellen als startpaginaop je mobieldisclaimercookiesgeef ons feedbackkind onlineMijn Kind OnlineMyBeeen verder...privacyvoorwaardenbrowserversiehelpadverterenkpn.commobielinternettelevisiethuis bellenklantenserviceVeiligkpn dienstenServiceThuisBeveilig je pcHotSpotsMobiel InternetEigen Site & MailMijnKPN app


Plattegrond Nerhoven Terug naar Nerhoven - Plattegrond Nerhoven - Alle plattegronden De plattegrond van Nerhoven In de tabel hieronder vind je de plattegrond van Nerhoven. Het is mogelijk de plattegrond te verschuiven door middel van de muisaanwijzer op de plattegrond te zetten, de linkermuisknop ingedrukt te houden en vervolgens de plattegrond te verschuiven naar de gewenste richting. Meer informatie vind je op Nerhoven of de startpagina Nerhoven Verdere opties van de "plattegrond van Nerhoven": Klik rechtsboven op de knop sat voor satelliet beelden van Nerhoven. Klik rechtsboven op de knop terr voor de plattegrond van Nerhoven. Plattegrond van Nerhoven Plattegrond Langelo Plattegrond Eerste exloermond Plattegrond Echten Plattegrond Bazuin Plattegrond Leggeloo Plattegrond Fluitenberg Plattegrond Dalerend Plattegrond Nieuw zwinderen Plattegrond Lheebroek Plattegrond Hijkersmilde Alle plattegronden van Drenthe Plattegrond Taarlo Plattegrond Peize Plattegrond Ter aard Plattegrond Paterswolde Plattegrond Wachtum Plattegrond Oranjedorp Plattegrond Terheijl Plattegrond Ruinen Plattegrond Tiendeveen Plattegrond Oosterbroek Alle plattegronden van Flevoland Plattegrond Nijehaske Plattegrond Westhim Plattegrond W�ldsein Plattegrond Sneek Plattegrond Kinnum Plattegrond Peperga Plattegrond Burstum Plattegrond Bartlehiem Plattegrond Blije Plattegrond Doniaburen Alle plattegronden van Friesland Plattegrond De krim Plattegrond Eck en wiel Plattegrond Velswijk Plattegrond Aperloo Plattegrond Uddel Plattegrond Merm Plattegrond Doesburgerbuurt Plattegrond Veluwe Plattegrond Keulse kamp Plattegrond Teersdijk Alle plattegronden van Gelderland Plattegrond Oostwolderpolder Plattegrond Eextahaven Plattegrond Sellingen Plattegrond T kret Plattegrond Katershorn Plattegrond Nieuwolda oost Plattegrond Beerta Plattegrond Spitsbergen Plattegrond Oosterwijtwerd Plattegrond Vlagtwedde Alle plattegronden van Groningen Plattegrond Roeven Plattegrond Oud roosteren Plattegrond Schaesberg Plattegrond Prickart Plattegrond Onder eindt Plattegrond Dal Plattegrond Terlinden Plattegrond Meerlo Plattegrond Heibloem Plattegrond Aalbeek Alle plattegronden van Limburg Plattegrond De dellen Plattegrond Bosschenhoofd Plattegrond Doeveren Plattegrond Bankert Plattegrond Koevering Plattegrond Keske Plattegrond Tilburg Plattegrond Rith Plattegrond Evenheuvel Plattegrond Lagebiezen Alle plattegronden van Brabant Plattegrond Boesingheliede Plattegrond Zuidermeer Plattegrond Jisp Plattegrond Wervershoof Plattegrond Egmond binnen Plattegrond Aerdenhout Plattegrond Burgerveen Plattegrond Oosterleek Plattegrond Schagerbrug Plattegrond Oost graftdijk Alle plattegronden van Noord Holland Plattegrond Herxen Plattegrond Moespot Plattegrond Oosterholt Plattegrond Ommen Plattegrond Markelo Plattegrond Welsum Plattegrond Boerhaar Plattegrond Elsen Plattegrond Schalkhaar Plattegrond Kallenkote Alle plattegronden van Overijssel Plattegrond Harmelen Plattegrond Oudewater Plattegrond Hekendorp Plattegrond Veenendaal Plattegrond Den treek Plattegrond Breukelen Plattegrond De hoef Plattegrond Werkhoven Plattegrond Den dolder Plattegrond Snelrewaard Alle plattegronden van Utrecht Plattegrond Krommenhoeke Plattegrond Boerenhol Plattegrond Kampersche hoek Plattegrond Oud sabbinge Plattegrond Baalhoek Plattegrond Botshoofd Plattegrond Lamswaarde Plattegrond Ovezande Plattegrond Knaphof Plattegrond Valeiskreek Alle plattegronden van Zeeland Plattegrond Zwanegat Plattegrond Neder hardinxveld Plattegrond Leimuiden Plattegrond Mariendijk Plattegrond Oud reeuwijk Plattegrond Sommelsdijk Plattegrond Hei en boeicop Plattegrond Rockanje Plattegrond Den bommel Plattegrond Nieuwendijk Alle plattegronden van Zuid Holland


Dani and Mom: Friday Favorites #24 Komende dinsdag is het alweer valentijn. Ondanks dat wij er niet aan doen, is het een hele happening als ik alle krantjes mag geloven. Wil jij jouw huis nou wel in stijl van valentijn brengen, dan heb je wellicht wat aan deze favorieten van mij. Alles in het teken van de liefde. Een poster die liefde uitstraalt in je huis, dat is toch wel echt een stukje valentijn in huis. Deze mooie poster van het merk Bold and Dust straalt eenvoud en rust uit en staat daarmee dan ook in ieder interieur. Wie houdt daar nu niet van? Via Parallel D Heb jij net als ik ook wat grotere oorlellen? En voor je gaat roepen dat je stretchers hebt, niet doen. Dat zijn bedden. Opgerekte lellen noemen we dat netjes. Afijn. Daar zijn ook hartjes voor. En zelfs hele mooie! Deze prachtige plugs zijn gemaakt van de steen amethyst. Een steen die half doorschijnend is en een paarse gloed heeft. En stenen plugs hebben bij mij altijd wel een streepje voor (buiten deze koude dagen om dan hoor... brrr). Een setje om verliefd op te worden! Via All Over Piercings Wanneer jij 's avonds op de bank wil ploffen, is een fijne comfortabele trui natuurlijk meer dan wenselijk. En voor valentijn wil je daar natuurlijk een trui voor in stijl! Deze heerlijke fluffy trui staat helemaal vol met hartjes. Alleen nog de vraag hoe lang jouw valentijn hem aan laat... Sfeerlicht in huis. Naast natuurlijk kaarsjes mag een extra sfeerlichtje best. Personaliseer zo'n coole lightbox met een mooie quote voor jouw valentijn. Succes gegarandeerd natuurlijk! Ik ga ook eens bedenken wat er in onze lightbox mag staan met valentijn. Via Lief en Klein De liefde van de man gaat door de maag. Althans, dat zeggen ze toch. Dat vraagt natuurlijk naderhand om een berg afwas. Niks zo knus om naderhand samen af te wassen, maar dan wel met een mooi setje. Deze handdoek en theedoek in lief grijs met hartjes zijn helemaal in valentijn stijl. Handig voor als je geen vaatwasser hebt. En heb je die wel, dan zet je hem gewoon maar een keer niet aan... Speciaal voor dit setje natuurlijk hè. Happy Socks! Als er een merk is voor sokken waar je vrolijk van wordt, dan is het wel van Happy Socks. En ook zij hebben een berg sokken die fijn zijn voor valentijn. Uiteraard kies ik voor een zwart-witte set, simpelweg omdat ik het meeste fan ben van monochrome kleuren. Wil jij liever een setje met kleur? Speur dan vlug die website door, genoeg keuze! Je telefoon kan ook gewoon in stijl mee. Een hoesje is natuurlijk ideaal voor iedereen die net als ik nogal klunzig is. Deze hoes kun je met zo'n mooie love tekst kopen, maar ook met iedere andere gewenste tekst laten personaliseren. Knus op de bank met zo'n kussen. Dat ik fan ben van kussens wist je inmiddels vast wel, dus ook voor valentijn kun je niet mis met zo'n tof exemplaar. Breng je bank meteen in stijl, fijne sokken aan, lekkere trui, gooi je mooiste plaid erbij, schenk een wijntje in en kruip lekker tegen dit kussen... uh.. je valentijn aan. Via Zwart Wit Shop Wil jij echt uitpakken met valentijn en er een feestje van maken? Dan zijn ballonnen een must natuurlijk. Deze toffe ballonnen in zwart en wit met een groot hart erop brengen je huis meteen al in een feestelijke sfeer. Masking tape kwam de laatste jaren steeds meer in beeld. Deze handige papieren plakbandjes met toffe werkjes zijn leuk om je post mee te versieren, maar ook andere kleine dingen mee te versieren of zelfs hele wanddecoraties mee te maken. En ze zijn er dus ook zoals je ziet met hartjes erop. Dus of je nu een liefdesbrief stuurt, je muur gaat decoreren of glazen waxinelichthouders wellicht gaat versieren, met deze hartjes masking tape kan jouw valentijn niet meer stuk. Via Van Mariel Hoe vier jij dinsdag jouw valentijn? Tags: Friday Favorites, Monochrome, Shopping Meisje Eigenwijsje 10 februari 2017 om 09:11 Oooh daar zitten een paar leuke hebbedingetjes bij! Die sokken en dat telefoonhoesje <3


Roadmap & Acties | A Way Home - Europe De Canadese A Way Home Hub publiceerde in 2018, op basis van jarenlange ervaring en onderzoek over thuisloosheid bij jongeren en jongvolwassenen, ‘The Roadmap for the Prevention of Youth homelessness’. Ze definiëren verschillende niveaus van preventie met onderliggende actiedomeinen om thuisloosheid bij jongeren en jongvolwassenen te voorkomen en te beëindigen: structurele preventie versterken, verhogen van zorgcontinuïteit en toegankelijkheid binnen hulpverlening, vroege interventie inzetten, uithuiszetting vermijden, opvang en stabiele huisvesting garanderen en een Duty to Assist vanuit de rechtenbenadering. Mind the Gap werkt aan een Antwerpse Roadmap Mind the Gap werkt aan een eigen Antwerpse Roadmap. We definiëren een eigen doelstelling onder de niveau's van preventie en we plannen en implementeren concrete acties om deze doelstellingen waar te maken. Deze acties vindt u op deze pagina. Structurele preventie versterken: Willen we thuisloosheid bij jongvolwassenen uit de wereld helpen, dan moeten we ook de onderliggende oorzaken aanpakken. We moeten inzetten op armoedebestrijding, de beschikbaarheid van betaalbare woning verhogen, ongelijkheid en discriminatie aanpakken, sociale inclusie promoten, negatieve kind-ervaringen voorkomen, ... Het Mind the Gap collectief zoekt samenwerking met de verschillende lokale en regionale overheden om wetgeving en beleid te ontwikkelen gericht op preventie. Verhogen van zorgcontinuïteit en toegankelijkheid binnen hulpverlening: We willen de transitie uit zorg- en detentiesystemen ondersteunen zodat een geleidelijke en continue overgang naar een zelfstandig leven gegarandeerd is. Het aanbod voor jongvolwassenen moet zo georganiseerd zijn dat de zorg aansluit bij de mogelijkheden en vragen van de jongvolwassenen. D.w.z. dat we maximaal rekening houden met de kennis en vaardigheden van de jongvolwassen en samen een traject op maat uitstippelen. Dit veronderstelt een samenwerking tussen de jongvolwassenen, hun netwerk en/of familie en de dienstverleners. We willen vraaggestuurde, toegankelijke, beschikbare, geschikte en betaalbare dienstverlening creëren en de tevredenheid van de jongeren over de dienstverlening verhogen en de uitkomsten van de dienstverlening voor de jongeren verbeteren . We vertrekken hiervoor vanuit een intersectoraal gedachten goed en hebben oog voor de meest kwetsbare personen in onze samenleving. Vroege interventie inzetten: Op dit niveau van preventie organiseren we gerichte ondersteuning voor jongeren die het risico lopen om thuisloos te worden: we focussen op het versterken van familiale en andere netwerken, zetten in op vroege interventie in samenwerking met scholen en jeugdwerk, en evalueren naar geïntegreerde diensten en systemen waarbij gecoördineerde aanmelding een eerste belangrijke stap vormt. Uithuiszetting vermijden: We willen uithuiszetting vermijden door jongvolwassenen en hun context te informeren en adviseren en door een gerichte en tijdige crisisinterventie op te zetten. De acties die zullen bijdragen aan het waarmaken van deze doelstelling worden nog gedefinieerd. CAW Antwerpen is reeds actief op dat domein, zij werken samen met de stad in kader van het vermijden van uithuiszetting door het aanbieden van preventieve woonbegeleiding. We onderzoeken een mogelijke uitbreiding specifiek naar jongeren. Stabiele huisvesting en opvang: We willen stabiele huisvesting voor alle jongvolwassenen met toegankelijke woonbegeleiding indien aangewezen. We ontwikkelen en versterken innovatieve woonvormen. We creëren opvangmogelijkheid, afgestemd op de noden van jongvolwassenen . Opvang gebeurt steeds met het oog op doorstroom naar duurzame woonvormen, al dan niet gecombineerd met een intersectorale zorgaanbod bij de meer complexere leefsituaties. Dit op maat van de jongere en zijn netwerk. Antwerpse Roadmap1.49 MB


Appartementen Acimo/Topas, Saas-Fee | Thomas Cook Appartementen Acimo/Topas Rustig gelegen appartementen aan de rand van Saas Fee met een prachtig uitzicht op het omliggende berglandschap.Appartementencomplex Acimo ligt op 500 meter afstand van het centrum van Saas Fee en ligt in het dorpsdeel Wildi, aan de zonzijde.De appartementen Topas liggen in de wijk Obri Gassu op ca. 200 m. van het centrum. De eerste restaurants en bars liggen al op 300 m afstand.Saas Fee wordt omringd door maar liefst 13 bergen van 4000 meter en hoger! De hoogste top in het gebied ligt op 4545 m. hoogte (de Dom). Boven Saas Fee ligt de Feegletsjer. Deze kun je per kabeltrein bereiken. Voor een cultureel uitstapje breng je een bezoek aan het 'Saaser Museum'. Hier vind je alles over de geschiedenis van het Saasdal.Wat misschien ook leuk is om te weten is dat de clip voor het liedje Last Christmas van Wham opgenomen is in Saas Fee. Voordelen ca.790km van Brusselin de dorpsdelen Wildi (Haus Acimo) en Obri Gassu (Haus Topas)op ca. 1800 m hoogteca. 300 m van winkels en restaurantsca. 500 m van het centrum van Saas Fee verbruik water en elektriciteitverwarmingbed-/, huishoudlinnen en handdoeken (1e pakket; 14 daagse wissel)eindschoonmaak Ter plaatse te betalen: eenvoudige maar zeer netjes ingerichte appartementen voorzien van woonkamer met zit/eethoek met 2 opklapbedden, satelliet-tv,kitchenette met kookplaten, koelkast, koffiezetapparaat en waterkoker. Balkon met meubilair. Type 4K is gelegen in gebouw Topas, overige typen in gebouw Acimo.Type 2F: 1-kamerappartement Acimo max. 2 personen (ca. 32 m2). Type 3G: 1-kamerappartement Acimo max. 3 personen (ca. 35 m2). Woon/slaapkamer met extra bed.Type 5H: 2-kamerappartement Acimo max. 5 personen (ca. 64 m2). Woon-/slaapkamer met 2 opklapbedden en 1-persoonsbed, 2-persoonsslaapkamer.Type 4K: 2-kamerappartement Topas max. 4 personen (ca. 44 m2). Woon-/slaapkamer met 2 opklapbedden, 2-persoonsslaapkamer. met Bad of douche, Toilet, Balkon. [4K] Je vertrekt op: 30-09-2016 URL: www.thomascook.be/auto-65673 Appartementen Acimo/Topas (Woning)


MamaEsther: juni 2012 Gepost door Esther op 23:06 6 opmerkingen: Gepost door Esther op 18:27 7 opmerkingen: Vandaag hoor ik bij de club! Toen wij hier in 1992 kwamen wonen, was ik de jongste van de straat. Telkens als iemand een mijlpaal bereikt had, kreeg ik te horen dat ik er niet bij hoorde, want ik moest die leeftijd dan nog halen. Maar vanaf vandaag hoor ik weer bij de club!... Niet lang hoor, want over een jaar of 4/5 hoor ik er weer niet bij en krijg ik dat weer fijn te horen! Gepost door Esther op 14:19 7 opmerkingen: Gepost door Esther op 21:36 Geen opmerkingen: Een paar weken geleden vierde mijn neefje zijn kinderverjaardag en laat hij nu een Ridderfeestje geven. Echt een superfeestje is het geworden. Alle kids "geslagen" tot schildknaap, op de jarig na dan, want die werd Ridder. Ook kregen ze een folder mee met wanneer het Ridderfestival weer zou zijn. En dat was dit weekend. Gepost door Esther op 20:58 3 opmerkingen:


Milieustraat Noordbeemster - Telefoonboek.nl - Telefoongids bedrijven Milieustraat Noordbeemster Telefoonnummer van Milieustraat in Noordbeemster nodig? Milieustraat in Noordbeemster resultaten 1 - 1 getoond van 1 Milieustraat Noordbeemster kaartweergave Kaartweergave Milieustraat Noordbeemster Als u midden in een verbouwing zit, de zolder aan het opruimen bent, of veel ander afval kwijt moet, is een milieustraat de oplossing. Hier kunt u deels kosteloos uw afval storten. Op de milieustraat in Noordbeemster is altijd iemand aanwezig om u te voorzien van de juiste informatie over de praktische kant van de milieustraat. Om de milieustraat te gebruiken moet u uw afval scheiden. De tarieven van een milieustraat verschillen per gemeente, maar een beperkte vrije stort is de norm. Het dorp Noordbeemster is gelegen in de gemeente Beemster in de Nederlandse provincie Noord-Holland. Noordbeemster is niet groot en telt ongeveer 360 inwoners. Van de gemeente Beemster is Noordbeemster het kleinste van de vier dorpen die de gemeente omvat. Westbeemster heeft overigens een vrijwel gelijk aantal inwoners als Noordbeemster. In Noordbeemster staan ook een aantal rijksmonumenten, waaronder een opslagruimte, een bestuursgebouw en een aantal boerderijen. Voor meer informatie over en of meer bedrijven uit de rubriek milieustraat van Noordbeemster kunt u kijken op Telefoonboek.nl. Gemeentehuis Noordbeemster Reiniging Noordbeemster Riolering Noordbeemster Afvalverwerking Noordbeemster


gothic ring size 6 | eBay Doorgaan naar hoofdinhoudeBayWinkelen op rubriekVoer je trefwoord inAlle rubriekenAuto's en motorenBabyBeauty en welzijnBeeld en geluidBoeken, strips, tijdschriftenBoten, zeilen en watersportCreatieve hobby'sDierenDoe-het-zelfDVD, filmFoto en cameraHuisHuishoudapparatuurIndustrie en kantoorInformatica, netwerkenKeramiek en glaswerkKleding en accessoiresKunst en antiekMunten en biljettenMuziek, CD's, platenMuziekinstrumentenPostzegelsSieraden en horlogesSpeelgoed en spellenSport en vakantieTelefonie, mobielTuin en terrasVastgoedVerzamelingenVideospellen, consolesVoertuigen: toebehorenWijnen, gastronomieUitgebreid zoeken of inschrijven':' style="margin-right:3px">Hallo -User-'.replace(/-User-/,escape(a)))+"")}catch(b){document.write("")}})();Hallo (Log in om te bieden of kopen) Verkopen Hulp en contact Mijn eBayMijn eBay uitvouwen Overzicht Biedingen/voorstellen Volglijst Verlanglijstje Alle lijsten Aankoopgeschiedenis Alles voor verkopen Mijn collecties Gevolgde zoekopdrachten Berichten: Postvak INBericht Verfijn je zoekopdracht voor gothic ring size 6 Bekijken: Galerijweergave Aanpassen... gothic ring size 6 Volg gothic ring size 6 om e-mailberichten en updates over je eBay-feed te ontvangen. Volg gothic ring size 6 niet meer als je geen updates over je eBay-feed meer wilt ontvangen. Fantastisch! Je volgt nu gothic ring size 6 in je eBay-feed.Je ontvangt e-mailberichten voor nieuwe aanbiedingen. Stuur me geen e-mailberichten Deze zoekopdracht volgen size J L N 5 6 7 Fancy Dress Ring Gothic Garnet Red Steel Birthday Gift LTK018E Size 5 6 7 8 9 10 Crystal Skull Gothic Ring Steel J L N P R T LTK1888E Size 5 6 7 8 9 10 Skull Ring Gothic Pirate Cross Bones Halloween Goth LTK1659E Size 5 6 7 8 9 10 Crystal Skull Ring Top Hat Gothic Stainless Steel R T LTK1662E Size 5 6 7 8 9 10 Crystal Skull Ring Gothic Stainless Steel J L N P R T LTK1661E Alchemy Gothic SUB ROSA POISON RING, Black Rose Magnetic Swivel Compartment R209 Meer verwante objecten voor gothic ring size 6 +EUR 9,87 verzendkosten 8+ verkocht Rogue and Wolf Matte Black Lupus Ring, grunge goth witches gothic, Celestial +EUR 3,13 verzendkosten 298+ verkocht Rogue and Wolf Black Chronos Ring, grunge, goth, witches, gothic, punk moon Alchemy Gothic Chasostar Ring BRAND NEW size W Edelstahl Ring 3D Wolf Wolfskopf Biker Kelten Mittelalter Gothic Indianer 10P152 Alchemy Gothic Dogaressa's Last Love Ring Blue Heart Crystal Pewter UK Made R199 FIRST CLASS BLING (75) ELFRIEDES SHOP (1)


NBA, houd je toch gewoon bij je leest! Home >Discussie> Opinie > 2020 > 2 > NBA, houd je toch gewoon bij je leest! Discussie Opinie 02 maart 2020 Laat de wettelijke controle van de jaarrekening over aan een publiekrechtelijke organisatie en de rest aan de markt, bepleit Leon van den Nieuwenhuijzen. “We zitten in het oog van de storm” zegt onze voorzitter, in afwachting van de reactie van minister Hoekstra op basis van de aanbevelingen van de MCA en CTA over de toekomst van ons beroep. We staan dus weer aan de vooravond van een mogelijke verandering. Ja, weer een verandering, maar deze zal uiteindelijk ook wel met een sisser aflopen. Natuurlijk wel het bekende papieren verbeterprogramma met nog meer regels, toezicht, indicatoren etc.... maar dan zijn we in ieder geval weer voor tenminste vijf jaar onder de pannen. Leuk is dat! Daarnaast zijn ook de eerste verzachtende woorden al gehoord: ”er gaat ook veel goed”, “we moeten ons niet alleen laten leiden door incidenten”, ”natuurlijk, gedrag en communicatie kunnen altijd beter”. En dat is ook zo, er gaat inderdaad veel goed. Maar toch. Eén ding is volgens mij wel duidelijk, onze (wettelijke) rol wordt niet meer begrepen. We redeneren teveel vanuit onze eigen (professionele) perspectief in plaats vanuit het perspectief van het maatschappelijke veld en van de opdrachtgever. De bekende vragen spelen daarbij een rol. Zoals de reikwijdte van de wettelijke opdracht (wat doe je nu wel en wat doe je nu niet, en kun je dat goed uitleggen?), onbegrip over alle gradaties en nuances in verklaringen en mate van zekerheden, waarin zit nu het verschil tussen een cijfer 6 of een 9 in relatie tot een goedkeurende accountantsverklaring (en wie bepaalt dat?) en de uitgebreide (technische) formulering van de accountantsverklaring, wat in de perceptie wordt ervaren als indekgedrag. Een knappe jongen die het allemaal nog begrijpt. We doen dan ook te weinig aan perceptiemanagement. We leggen het te weinig uit. Waarom niet echt iets anders? Een poging; ik besef dat het hier en daar kort door de bocht is. Laat de wettelijke controle van de jaarrekening sec (dus ècht alleen de jaarrekening, niet meer en niet minder) over aan een publiekrechtelijke organisatie. Bijvoorbeeld onder de vleugels van een PBO, een publiekrechtelijke bedrijfsorganisatie. De dienende rol. Laat nu de NBA al een PBO zijn! Kortom, moeten we de wettelijke taak nog niet eens goed tegen het licht houden, meer inperken en niet verder aankleden en verbreden met allerlei franje en zijpaden? Stem dat natuurlijk goed af met de wetgever, maar leg het daarna goed uit. Vergelijk het met de rol van de Belastingdienst en de aanslag die iedereen in Nederland ontvangt. Ook dit gaat over jouw persoonlijke ‘financiële jaarrekening’, waarbij geen uitgebreide vragen worden gesteld over ‘jouw beleid, jouw keuzes of over de vraag of jij je huisvuil wel goed scheidt’. Vraagstukken over bijvoorbeeld duurzaamheid, integrated reporting, risico-analyses of cybersecurity kun je dan overlaten aan de markt en kunnen per thema afzonderlijk worden gegund. Hier heeft de NBA naar mijn mening dus geen enkele rol te vervullen, het raakt immers niet die wettelijke taak. De wettelijke taak en de niet-wettelijk gerelateerde taken worden in de praktijk dus echt gescheiden. Over de niet-wettelijk voorgeschreven onderwerpen ontstaat dan een zuivere relatie tussen opdrachtgever en opdrachtnemer, met een op maat gesneden opdracht. Natuurlijk alleen als de opdrachtgever daar behoefte aan heeft. Dus laat de markt daarbij zijn werk doen, niet de wet. Er is dan geen onduidelijkheid meer over elkaars rollen en verwachtingen. De verwachtingskloof is daarmee ook ten einde. En je krijgt in het maatschappelijke veld ook geen discussies meer over die tarieven en partnerbeloningen. Dat is dan voor deze niet-wettelijk voorgeschreven onderwerpen echt een spel tussen opdrachtgever en opdrachtnemer, waarbij professionele kwaliteit komt bovendrijven en verder conform de in de opdracht afgesproken tarieven wordt beloond. De verdienende rol, waarbij de markt je expertise beloont. Natuurlijk zitten aan dit format ook haken en ogen, maar de grote winst is volgens mij dat er duidelijkheid ontstaat over de reikwijdte van de wettelijke opdracht en over elkaars rollen en verwachtingen, waarbij de spanning tussen commercie en professie tot het verleden behoort. En het is een keer ècht iets anders en geeft geen ruimte meer tot ‘window dressing’ en ‘pappen en nathouden’. Kortom, NBA houd je bij je leest die hoort bij een PBO. Maak daarbij van een commodity weer echt een priority. Dat is al moeilijk genoeg, zo leert de praktijk! Leon van den Nieuwenhuijzen is actief op het gebied van bestuur en toezicht in de publieke sector.


Religie en Hoger Onderwijs: de gebedsruimte! | opiniestudentenUncategorized Simon Van Hijfte Vanuit een gedeelte van onze studentenpopulatie rees in het academiejaar 2011-2012 de vraag naar een Stille Ruimte waar studenten konden bezinnen. Deze vraag werd dit academiejaar geëxpliciteerd. De moslimgemeenschap vroeg een gebedsruimte, deze vraag werd bezorgd aan een directielid en aan de Algemene Studentenraad HUB-KAHO (ASR). In de aanloop naar de bespreking in de Campusraad werd de problematiek versterkt door enkele incidenten van verbale agressie gericht tegen HUB-personeel nadat zij moslimstudenten wezen op het verbod op bidden in de bibliotheek. Toch vond de ASR het niet correct om deze vraag af te wimpelen met een pragmatisch excuus zoals “er is geen plaats” of “er is geen geld”. De ASR was van mening dat deze vraag dus een grondig en gefundeerd advies nodig had. Een studie van dr. Berings, verbonden aan de Onderzoeksgroep Human Relations Research Group van de FEB@HUB, wees op de gevaren van een dualisering tussen de hardliners en liberale studenten (en personeelsleden) binnen de moslimpopulatie. Bovendien waarschuwde de studie voor een belemmering van de sociale integratie en interactie van biddende studenten. Beide legitieme bezorgdheden die werkelijkheid werden aan verschillende Hoger Onderwijs Instellingen in de Benelux. De Hogeschool van Amsterdam sloot zijn beziningsruimte in 2012 omdat teveel moslimstudenten zich verplicht voelden om te gaan bidden, hoewel zij dit niet wilden. Zij zagen een hogeschool immers als plek om te leren en niet als een plaats voor religieuze uiting. Bovendien gaat de onderwijsvisie van onze instelling uit van een open en verbonden samenleving. Deze visie, waar openheid en verbondenheid centraal staan, gaat uit van actief pluralisme. Dit actief pluralisme betekent dat HUB-KAHO apolitiek en godsdienstneutraal is, maar dat er toch respect is voor ieders geloof en overtuiging en dat deze de basis kan vormen voor onderzoek en onderwijs. Na lang debat besloten zowel de Algemene Studentenraad als de Campusraad om een negatief advies uit te brengen over de gebedsruimte. Godsdienstbeleving zal voor studenten en personeelsleden van de HUBrussel een privéaangelegenheid blijven. - De auteur is voorzitter van de Algemene Studentenraad HUB-KAHO Hub student


U bevind zich op de website van Escort Nieuwe Wetering - de escort service waar u snel en eenvoudig escort in nieuwe wetering kunt bestellen met snelle bezorging. Bekijk het aanbod van escort dames in nieuwe wetering op onze website en maak direct een afspraak. Wij zijn telefonisch bereikbaar op het nummer 06-21103426 en bezorgen op discrete wijze de mooiste escort girls in Nieuwe Wetering. Indien u vandaag dames bij u thuis voor een goedkope prijs per uur wilt ontvangen dan kunt u direct contact met ons opnemen. Onze escort service in nieuwe wetering staat direct voor u klaar. Bestel nu! U kunt de mooiste escorts in Nieuwe Wetering bestellen al vanaf € 140 per uur. Inclusief bezorging en snelle service behoren wij tot de top escort bureau's van Nieuwe Wetering. Ook kunt u in hotel ontvangen voor hotel escort nieuwe wetering zonder extra bijbetaling. Bestel snel de mooiste escort girls van nieuwe wetering en ontvang al binnen 30 minuten. Wij bieden echte escort dames voor intiem, massage, orale seks en meer. Karins escort is 24 uur geopend. In Nieuwe Wetering kunt u goedkoop en eenvoudig gebruik maken van het beste escort bureau. Er vind geen chauffeur voor uw deur plaats en werken wij altijd op zeer discrete wijze. Ook voor erotische massage met huidneutrale olie kunt u dames bij ons bestellen. De best mogelijke & professionele masseuses bij u aan huis. Voor telefonisch contact met escort alkmaar bel nu 06-21103426. Wij zijn op dit moment geopend.


Tones :: Canon 716 Cyan Toner Voor Canon Lbp5050/5050n 716 Cyaan 1500 copies CANON voor LBP5050 LPB5050n CANON 716 CYAN TONER VOOR CANON LBP5050/5050N 4960999610924 De 716 Cyaan-cartridge produceert circa 1500 pagina's (gemeten volgens ISO 19798).


Hot alberto De geilste en lekkerste betaalde sex afspraakjes zoals escort of thuis ontvangst vind je via Prive2day. Nu contact opnemen, straks een prive dame bezoeken bij haar thuis. Ook geschikt voor car dates, escort & prive afspraakjes aan huis of in hotel. U bent hier: Prive2day /Gigolo/Hot albertoHot Alberto - Noord-Holland - 0684935511 Dit is niet oké!AdverteerderHot AlbertoAdvertentie566 Leeftijd25 jaarTelefoon0684935511ProvincieNoord-HollandNationaliteitRoemeens Hello Ladies, I'm Alberto dark hair east europenian exotic boy. We could meet and have some quality time. I have an open mind an we can try lots of fun things. I have à young body and i like to play. Don't hesitate to call me.« Terug naar het overzicht Advertenties gelijkwaardig aan Hot Alberto Spannende dames wachten op jou. 0906 afspraak verbind je rechtstreeks door met lieve jonge dames. Niets moet, alles mag. Elke dag nieuwe dames aanwezig. Dé website voor betaalde sex afspraakjes! © 2017 Prive2day.nl | 1894 hits laatste 15 min. | Contact | Voorwaarden | Jvanderlinde.net Amsterdam


Covers & Co Saren Sand - Covers and Co - Per merk zoeken - Dekbedovertrekken | Covers and Sheets Covers & Co Saren Sand Voor u ziet u het mooie dekbedovertrek Covers & Co Saren Sand. Het dekbedovertrek van Covers & Co is zorgvuldig gemaakt van een hoogwaardige kwaliteit stof welke heerlijk zacht en soepel aanvoelt. De stof is warm, maar ademt goed en absorbeert vocht. Het is daarom een fijn overtrek tijdens warme zomernachten, als eveneens tijdens de koude winternachten. Doordat een speciale druktechniek is gebruikt bij Covers & Co Saren Sand blijft het overtrek na meerdere malen wassen nog erg mooi. Het Covers & Co dekbedovertrek is voorzien van een dubbele extra lange instopstrook, waardoor het geschikt is voor lange dekbedden. Er worden bijbehorende kussenslopen geleverd bij het overtrek. Heeft u ook al zo’n zin om lekker warm in slaap te vallen onder Covers & Co Saren Sand?!


Brussel moet nu snelheid maken DEN HAAG - Nu Duitsland definitief tol gaat heffen op de snelwegen en de N-wegen, kijkt de ANWB naar Brussel. "De Europese Commissie moet direct kijken wat wel en niet kan. Onze hoop is dat het plan niet doorgaat, wij zijn er geen voorstander van. We vragen Brussel ook om snelheid te maken", liet een woordvoerder vrijdag weten. De Duitse Tweede Kamer besloot eind maart om tol te heffen op de Autobahnen en de Bundesstrassen. De Eerste Kamer in Berlijn had kunnen dwarsliggen, maar gaf vrijdag het groene licht. Duitse automobilisten moeten een jaarvignet aanschaffen, maar krijgen dat terug doordat hun wegenbelasting omlaaggaat. Buitenlanders moeten een vignet voor tien dagen kopen en worden daar niet voor gecompenseerd. Daar heeft de ANWB vooral moeite mee. Volgens de bond is er sprake van discriminatie. Volgens de ANWB profiteert Duitsland al van de Nederlanders. "Duitsland is het belangrijkste vakantieland voor Nederlanders. Ze geven er hun geld uit, ze tanken er, ze betalen dat bedrag voor het vignet dus al. Ook vraagt de bond zich af of Duitsland de opbrengsten van de tol überhaupt nodig heeft. Als Duitsland problemen heeft met achterstallig onderhoud van zijn wegen en geld tekort komt, kan Berlijn ook met Europa praten. Er is Europees geld voor infrastructuur, het geld kunnen ze dus ook in Europa halen."